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发表时间：2025-05-05小学观察小作文 篇1
《机器人》今天，我来讲讲我想发明的一种东西——机器人。这种机器人是善良的机器人，她的主要作用就是可以帮助孤儿。下面我来说说她的功能吧：一、是可以变成孤儿想要的爸爸妈妈，孤儿对着机器人喊“裂开”，她就把爸爸妈妈变出来了。二、是在孤儿伤心的时候变成小丑，逗孤儿开心，忘记伤心变的开心。三、是最让人惊讶！是可以钻进许多孤儿的身体，寻找孤儿的`痛苦，往痛苦之处涂一种药，就把痛苦像龙卷风一样顺着肠道排走了。四、这是一个很平常的本领，是可以把想要的东西给孤儿，帮助孤儿扫地做饭等。这就是我发明的机器人，你想知道她叫什么名字吗，她叫“爱心机器人”，名字很一般，但功能强大。这是我想发明的机器人，你呢？你发明的机器人呢？
小学观察小作文 篇2
星期三下午，我们四年级全体师生游览了位于杭州市凤山门馒头山上的气象科普体验馆。
一进大门，向前走右转，走上几个台阶，就来到气象观测台，观测台上有百叶箱、风向标、风速仪等各种气象观测仪器。我抬头一看，风速仪像一只螺旋桨慢慢地旋转着，旁边两个风向标在风中微微摆动。
从观测台下来就是体验馆。走进大厅，首先映入眼帘的由太阳、雪花、云组成的图案和气象科普体验馆七个大字，然后我来到长10多米的雷电通道，就听见轰隆隆的雷声以及刺眼的'闪电，吓得我心惊胆颤，我不禁感叹道：雷电的威力可真大啊！穿过雷电通道我又来到模拟人工降雨游戏区，双眼紧盯屏幕，手握鼠标，屏幕上一旦出现乌云，马上点击鼠标，一发发炮弹向乌云射去，乌云变成雨滴降了下来，最后结果显示我打了128mm的降雨量，属于大暴雨。
这次游览气象科普体验馆，使我了解和增长了很多气象知识。
小学观察小作文 篇3
观察目的：
在户外活动中是否专心玩玩具，还是瞎追逐。
观察实录：
这天，户外活动时婷婷选取了闪光跳。开始她把闪光跳套在了脚上，然后用手将闪光跳甩了一下，另一脚提了起来。她尝试了几次之后，没有成功，于是婷婷停了下来。她看见旁边的佳依玩得很熟练，停了下来看佳依玩。佳依一边示范一边说：“像我这样玩。〞婷婷说：“好的〞又尝试了几下。佳依走开了，到其他地方去玩了。婷婷又玩了一小会儿，她跑到了放玩具的筐子前，把手里的闪光跳放到了筐子去，拿了一根绳子玩了起来。她跑到场地的`中间，用手摔动绳子，摔到前面的时候她的脚碰到了绳子，于是停了下来。悦悦走了过来，婷婷说：“悦悦，你来拉着我的绳子！〞悦悦拉住了婷婷的绳子，两个人玩起了拉马车的游戏。玩了一会儿，她把绳子放在了一边。又换了一件玩具玩了起来，过了一会儿，时间到了，她把玩具放会了筐子里。
状况分析：
1、从以上的状况中，能够看出婷婷在户外活动是能够比拟专心地玩玩具，不是在瞎追逐。
2、在玩的时候婷婷的运动技能还是比拟薄弱的，她不会玩闪光跳，于是她换了绳子，但是绳子也不会跳。
教育措施：
1、教师在户外活动时间对她单独辅导，手把手的教，慢慢地增强她的运动技能。
2、充分发挥家长资源的力量，让孩子在家里和爸爸妈妈一起跳跳绳，一起运动运动，从而增强她的运动技能。
小学观察小作文 篇4
观察日期：20xx年xx月xx日
观察科目：语文
授课年级：小学三年级
授课教师：李老师
观察时长：40分钟
一、课堂准备阶段（5分钟）
学生表现：上课铃声响起后，大部分学生迅速回到座位，拿出语文课本和文具盒准备上课。少数几位学生仍在交谈，但在班长提醒下迅速安静下来。
教师准备：李老师提前进入教室，使用电子白板调试好课件，并简单巡视了教室，确认学生准备情况后，宣布上课开始。
二、课堂导入（3分钟）
教学内容：李老师通过播放一段与课文相关的动画视频，引导学生进入学习情境。视频内容生动有趣，学生观看时兴趣盎然。
学生反应：学生们被视频吸引，注意力高度集中，个别学生还随着视频内容轻声跟读。
三、新课讲授（25分钟）
教学方法：李老师采用讲授与互动相结合的方式，先对课文进行分段讲解，然后提出问题引导学生思考并回答。
学生互动：在提问环节，多数学生能够积极举手发言，回答问题的质量较高。李老师对学生的回答给予及时评价和鼓励，课堂氛围活跃。
教学难点处理：对于课文中的难点词汇和句子，李老师通过例句讲解、图片展示等多种方式帮助学生理解，确保每位学生都能跟上教学进度。
四、课堂练习（5分钟）
练习内容：李老师设计了几个与课文内容相关的`小练习，如填空、选择等，以检验学生的学习效果。
学生完成情况：学生们认真完成练习，部分学生在完成自己的练习后还主动帮助同桌检查。
五、课堂总结与作业布置（2分钟）
课堂总结：李老师对本节课的重点内容进行了简要回顾，强调了课文中的关键知识点。
作业布置：要求学生课后完成课文朗读和抄写生字词，并预习下一课的内容。
六、观察反思
1. 优点：李老师的课堂准备充分，教学方法多样，能够有效激发学生的学习兴趣。学生参与度高，课堂氛围积极活跃。
2. 待改进之处：在提问环节，虽然大部分学生都能积极参与，但仍有少数学生显得较为被动，可能需要进一步激发他们的学习动力。此外，课堂时间分配上，可以考虑适当增加学生自主学习和讨论的时间，以进一步提升学生的学习效果。
小学观察小作文 篇5
大家一定知道地震吧？今天我和妈妈去参观了绍兴科技馆的防震减灾科普展。
走进大门，就看见了一个大屏幕，里面介绍了魏格纳对大陆漂移地理论和为什么会地震的原理。通常大地震前兆有：猫狗大叫、黄鼠狼、老鼠、蚂蚁大搬家、鸽子高飞等。地震发生时在学校中,最需要的是听从教师的指挥。在家里千万不能在慌乱中跳楼，这一点极为重要。其次，可躲避在坚实的家具下，或墙角处，也可转移到承重墙较多、面积小的厨房、厕所去暂避一时。如果，在街上行走，要注意因地震引起的`高空坠落物砸到身上。因此在街上走时，最好将身边的皮包或柔软的物品顶在头上，无物品时也可用手护在头上，跑向比较开阔的地区躲避。
后面还有模拟的安全通道，一排排图文为我们介绍，上面也有火灾自我报护。
这次科普展让我们知道了许多知识，明白了自我报护必不可少！
小学观察小作文 篇6
观察对象：
张志恒
性别：
男
年龄：
5岁
观察时间：
20xx年10月10日
观察地点：
本班教室
观察目的：
培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。
观察记录：
平日里，经常有一些幼儿把自我从家里带来贴画儿分发给自我的好朋友。今日放学前，我看见武忆冉小朋友把贴画儿发给了自我的`好朋友郭杉、孙宇等。这时我听到张志恒小声对武忆冉说：“我也想要一张贴画儿，你给了郭杉两张，你给我一张吧！你不给我的话我就告诉张教师你带贴画儿了！”于是我便故意装作没看见，让幼儿自我应对问题。这时张志恒便跑到我面前对我说“张教师，武忆冉带贴画到幼儿园来，还把它分给小朋友！”
观察分析：
经过观察我发现，她们对美工区十分感兴趣，最终因为没有办法很无奈从而选择了图书区。而在图书区她们互相倾诉，图书区似乎成为了她们聊天放松心境的场所，其实，她们彼此的倾诉也是一种语言表达的形式，只是她们的倾诉资料相比较较随意。
教育措施：
这只是幼儿之间的小矛盾，教师可将问题抛还给幼儿，引导他们自我学着处理；若是较严重的情景则需教师酌情处理。另外，平时注意多与幼儿沟通，了解他们内心的想法。此外，与家庭配合培养幼儿独立解决问题的能力和宽容的品格，以减少告状行为的发生，促进幼儿身心健康发展。
小学观察小作文 篇7
观察日期：20xx年xx月xx日
观察地点：xx小学x年级x班教室
观察科目：语文
授课教师：李老师
观察时长：40分钟
一、课堂准备情况
1、学生到勤：全班xx名学生，除1名学生因病请假外，其余均按时到班，精神饱满。
2、教室环境：教室整洁明亮，课桌椅摆放整齐，黑板干净，多媒体教学设备准备就绪。
3、教师准备：李老师提前到达教室，手持教案和教材，面带微笑，看起来准备充分。
二、教学过程观察
1. 导入新课（约5分钟）
李老师通过播放一段与课文相关的短视频作为导入，成功吸引了学生的注意力。随后，她提出几个与视频内容相关的问题，引导学生思考并讨论，自然过渡到新课主题。
2. 讲授新知（约20分钟）
在讲授新课时，李老师采用了分段讲解、举例说明、互动问答等多种教学方法。她语言清晰，语速适中，能够根据学生的反应及时调整讲解节奏。
在讲解过程中，李老师注重培养学生的思维能力，鼓励学生提出疑问，并耐心解答。同时，她还利用多媒体课件展示图片、文字等辅助材料，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
3. 巩固练习（约10分钟）
为了检验学生的学习效果，李老师设计了一系列练习题，包括选择题、填空题和简答题等。她先让学生独立思考完成，然后请几位学生上台板演，最后进行集体订正和讲解。
在这个环节中，李老师特别关注了学生的参与度和答题情况，及时给予鼓励和表扬，增强了学生的学习信心。
4. 课堂总结（约5分钟）
临近下课，李老师对本节课的知识点进行了简要回顾和总结，强调了重点和难点。她还引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中去，培养了学生的实践能力和创新意识。
三、学生表现
大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论和练习活动。少数学生在某些环节表现出注意力不集中或参与度不高的现象，但在老师的.提醒下能够迅速调整状态。
学生在回答问题时，多数能够准确表达自己的想法，但也有部分学生存在表达不清或思路混乱的情况。
四、教师反馈
李老师在教学过程中始终保持着良好的教学态度和课堂氛围，能够根据学生的实际情况灵活调整教学策略。她注重培养学生的自主学习能力和合作精神，鼓励学生勇于提问和表达自己的想法。
在课后与学生的交流中，李老师还针对个别学生的学习情况提出了具体的改进建议，体现了她对学生个体差异的关注和尊重。
五、观察总结
本次课堂观察中，李老师的教学过程流畅、有序，能够充分激发学生的学习兴趣和积极性。同时，她也注重培养学生的思维能力、实践能力和创新精神。然而，在个别环节中学生参与度不高或表达不清的问题仍需关注和解决。建议教师在今后的教学中继续关注学生的个体差异和学习需求，采取更加灵活多样的教学方法和手段，提高教学效果和学生的学习质量。
小学观察小作文 篇8
观察对象：
陈志嘉
性别：
男
年龄：
6岁
观察时间：
20xx年11月10日
观察地点：
本班教室
观察目的：
观察陈志嘉在交往方面是否有提高。
观察记录：
今日，我一走进教室，陈志嘉就向我冲了过来。“曹教师，你怎样…此刻才来呀？我…都…想你了，你…想我了吗？”我忍不住笑了。“教师今日上晚班，我也想你了。”我说。陈志嘉觉得有点不好意思，用手捂住脸。
观察分析：
陈志嘉是个活泼的男孩子，十分愿意表达自我的想法，可是由于缺少必须的锻炼，有时显得有些害羞，毕竟他还是一个6岁的孩子。得到教师的.肯定他十分高兴，在交往方面，他又有了提高。
教育措施：
首先，我对陈志嘉表示了感激，虽然他有时表达得还不是很清楚。可是我为他在交往上的提高而感到高兴，我想这是一个好的开始。在他表述的过程中，我没有打断他的话语，而是在他表述之后欣赏地鼓励他，相信在以后的日子中，他会更加的活泼可爱，语言表达能力会更强。
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