手机端
设为首页五年级第一单元作文（精品12篇）
发表时间：2026-01-09⬔ 五年级第一单元作文 ⬔
教学目标：1.认识、会写“昵、龄、敏、遗、沐、躯”6个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵喜欢的一首诗。
3.理解诗歌内容，学习充满情趣的语言，提高表达能力。
教学重点; 有感情地朗读课文，背诵喜欢的一首诗。
教学难点：学习朴实有趣的语言，体会诗歌内涵，激发热爱祖国的思想感情。
我们每个人都有自己的妈妈，而有一个人，我们大家都称呼她为“妈妈“，同学们这样称呼她，老师这样称呼她，爸爸妈妈这样称呼她，她就是我们共同的妈妈--祖国妈妈。
今天，我们来学习李少白的一组诗--《说给祖国妈妈的悄悄话》。作者对祖国妈妈说了哪些悄悄话呢？请大家带着问题自读课文。
1.初读课文，要求读准字音，读通顺课文。生字新词多读几遍，用笔画出生字、新词，借助字词典解决，争取读得准确流利。
2.交流反馈初读情况。
（1）指名朗读课文，听读正音。
1.学生读课文，读准字音，读通顺句子。
2.边读课文，边感知内容，说说每首诗的主要内容，体会作者的情感。
3.交流，反馈。本组诗以一个稚嫩可爱的儿童形象向祖国妈妈诉说自己的心里话，表达了作者对祖国妈妈的热爱之情。
这节课我们学习了生字、新词，还感知了课文的主要内容。把这些收获总结一下吧！
1.认读、听写生字。
2.诗句表达了作者怎样的感情？
1.学生自读自悟：作者对祖国妈妈说了那些话？你读懂了哪些？还有那些不理解的诗句？你感受最深的是哪些“悄悄话”？在诗旁边简单写下自己的体会。
（1）《称呼》一诗通俗易懂，语言富有儿童情趣。前三句以儿童特有的视角写出了“我”“爸爸”“爷爷”三代人都称呼祖国为“母亲”，祖**亲有千千万万的儿女。“母亲”这一称呼将祖国与“我们”的距离拉近，更加形象化。最后一句，则以自己是“母亲”最年幼的儿子感到无限光荣，爱国之情溢于字里行间。
（2）《年龄》一诗第一句用“德高望重的老人”写出了祖国五千年悠久的历史和灿烂的文化，用“火红的青春”写出了祖国今天的新面貌，改革开放带来的新变化。结合课外收集的资料谈谈方志敏的遗著《可爱的中国》，补充今天改革开放带来的成就、新变化，从而激发学生的信心、决心，学习第二、三句。
（3）《画像》重点指导理解“于是，我想到了好多好多的英雄，他们是骨子里最像您的中国娃。我正决定找他们的模样，把您的形象描画”。谈谈对祖国的印象，谈谈祖国的英雄儿女以及他们有哪些优秀的品质。最后两句说要照着英雄的样子描绘祖国，这表达了自己愿意继承优良传统，将中华儿女的优秀品质发扬光大的思想感情。
（1）学生齐读。
（2）学生选择最喜欢的诗句自由诵读，当堂背诵。
对于祖国妈妈，你有哪些悄悄话要对她说？学做小诗人，表达自己的爱国之情。
写下自己本节课的收获，作为资料保存吧！
课后记：课文由三首相对独立的诗构成，通过写和“祖国妈妈”说悄悄话时遇到的几个疑问，从多方面表达作者乃至整个中华民族对“祖国妈妈”的热爱之情，课文不仅使孩子们更多地了解了“祖**亲”，也更加深了孩子们对祖国的爱。学生对诗歌的学习兴趣较浓厚，教学时我仍以朗读中激发情感，读出感情，熟读成诵。学生也很积极，效果较好。尤其在课末“请把你的悄悄话说给祖国妈妈听”这一环节中，学生的表现给了我不少惊喜！
教学目标：1.认识、会写“湾、港、榕、筑、商、挪、签、吨、扭、赢”10个生字。
2.有感情地朗读课文，积累语言。
3.理解重点句子的含义，体会作者的感情。
教学重点; 朗读课文，了解这棵榕树的昂贵之处。
教学难点：理解课文，体会文章表达的情感和内涵，明白最后一个自然段的含义。
我们曾经读过一篇文章《鸟的天堂》，一棵大树竟然是鸟的天堂，在那里我们感受到了人与自然的和谐。香港有棵老榕树，它会什么样的故事呢？
1.播放CAI图片，教师配以动情地解说，介绍香港的这棵老榕树。提问学生：喜欢这棵大榕树吗？想对它了解得更多的吗？让我们一起来学习著名作家舒乙先生写的《香港游客老榕树》。
2.出示课题。
3.读题质疑：读了课题，你有什么问题？想了解些什么？和学生一起梳理问题，带着问题进入课文的学习。
（2）边读边想读懂了哪些词语，不懂的地方进行标记，借助工具书或联系上下文理解，也可以与同学讨论。
（3）简要说说课文的主要内容。
2.教师检查朗读情况，相机检测反馈。
（1）字音。
（2）字形。
（3）理解词语。
（4）说说文章的主要内容。
写香港人为保护闹市一棵百年老榕树而采取了最昂贵的保护措施，使之成为香港乃至全世界最贵的一棵树，盛赞香港人对老榕树的爱和尊敬以及对环境保护的呼吁。
3.再读课文，巩固生字读音，理解生词，感知主要内容。
2.指名读课文。
1.边读边画，提出各方面的疑问。
2.交流自己的疑问。
3.教师整理学生的问题：
（1）这棵老榕树给你留下了什么印象？
（2）这棵老榕树的昂贵究竟体现在何处？作者是如何表现的？
（3）“树，活的树，又不卖，何言其贵”这句话有什么表达作用？
（4）为什么要写一位老作家访问香港的往事？
（5）第12自然段的朗读语调应该是什么样的？
(6) 如何理解最后一个自然段？
4.小组讨论，推荐一名学生班内汇报交流。
1.教师朗读《鸟的天堂》。
通过自主学习、合作探究，我们领会了文章的主旨，更陶冶了我们的情操。将自己的其实总结一下吧！
教学目标：1.认读“眸，辟，韵，矗，廊，禹，襟”几个生字，辨析多音字“似，旋，分”。
2.理解课文详略得当、首尾呼应的写作手法。
3.理解课文内容，欣赏青岛的各种雕塑，体会作者的情感。
教学重点; 欣赏青岛的各种雕塑，明白为什么说它是城市的明眸，体会作者对青岛的赞美之情。
每个人都有一双眼睛，透过这双眼睛，能看到人的内心，因为“眼睛是心灵的窗户”。城市也有一双“眼睛”，透过这双“眼睛”，我们能看到城市的无限风光，感受城市的美。
1.教师板书“明眸”并教读字音，解释意思，即明亮的眼睛。
2.板书“城市的明眸”。
3.展示青岛的风光图片，让学生谈谈最深的印象。
4.揭示课题。
给你信箱最深的是青岛的雕塑，这就是城市的明眸。
二、初读课文，自学自词。
1.把课文读通顺，读准字词。
2.辨析3个多音字。
三、再读课文，自学交流。
1.自由读课文，思考课后练习第1题，交流讨论：“城市的明眸”指的是什么？为什么说他是城市的明眸？
（1）带着问题自读课文，思考，圈点批注。
（2）交流讨论。
抓住文章第一自然段比喻手法运用来理解，“城市的明眸”指的是精美的雕塑。结尾强调领悟这些雕塑为城市增添了许多风景，“倍加亮丽了青岛”，多么“使人迷恋”，所以说他是“城市的明眸”。
（3）引导学生体会开头、结尾的写法。
以“城市的明眸”开头，又以“城市的明眸”结尾，这就是首尾呼应的写法。
2.继续自学课文，思考课后练习第2题，课文介绍了那些死奥苏园区？写得对湘西是哪一个雕塑园？具体是怎么写的？
（1）学生自读课文，在书上圈点批注。
（2）交流讨论。
（3）教师点拨。
A.介绍了文化名人雕塑园，海风园，海韵园等，写得做详细的是海涛园。
B.先是介绍海涛园主题雕塑“天地间”，又介绍做令人动心的“世纪长廊”，以及令人感动的盲文说明图的设计细节。
C.写出了海涛园雕塑的特点，突出了设计这的人文关怀，不忘给盲人装上一双“明眸”。
（4）教师相机点拨，这部分作者运用了详略得当的写作手法。
（5）展示收集的有关青岛雕塑的文字或者图片资料，欣赏、感受青岛城市的魅力。
找出自己最喜欢的部分朗读，读出对青岛建设者的赞美之情。
你对“世纪长廊”十二根圆柱上雕刻的历史故事感兴趣吗？选择其中的一个故事的主要画面，用自己 的语言把它再现出来。
总结一下本课的收获吧！ 备注：
课后记：本课是一篇略读课文，我仍放手让孩子们自学，经过四年级一年的训练，学生的自学能力还不错。但是学生对课文的朗读是不够的，课文详略得当，我以此启发孩子写作要仿效。
课后记：在学习本文时，开始还不错，课前布置学生准备较充分。但是，在理解课文的过程中，学生的积极性明显淡下来了，教学变得很费力也很勉强，如最后一段“只有懂得爱之物和尊敬植物的地方﹒﹒﹒﹒﹒﹒奇迹的地方”这一句的理解，感觉是自己直接把“答案”“灌输”给孩子们的。
教学目标：1.通过调查、交流、查阅等形式，培养学生的语文综合能力。
2.创设情境，分组活动，人人参与，促进学生积累语言、提高运用语言的能力。
3.通过活动，增进同学间的友谊。
教学重点; 引导学生探讨名字中的语文现象，领略祖国语言的文字魅力。
教学难点：根据同学名字的特点赠言，培养学生的表达能力。
2.向父母等长辈询问自己名字的来历、意义等，看谁获得的相关信息多。
每个人都有一个名字，这个名字伴随着我们的一生。每个名字都蕴藏着语文，这节课我们将要进行“口语交际”，主题是“名字中的语文”。
（1）学生自读提示。
（2）讨论交流口语交际的要求及内容。
（1）就小组成员名字中不懂字向本人提问。
（2）把长辈给自己起名字时发生的故事说给小组成员听。
（3）说说当你知道父母为自己起名字的用意后有什么感受。
1.教师列出若干本班学生的名字，请学生进行猜想性评价，本人验证。
1.了解你最感兴趣的同学的名字的来历。
2.根据其特点写赠言。
1.交流自己手机 的我国古今名人名字资料。
2.吧大家收集的资料装订成册，课后传阅。
通过口语交际，加深了学生间的相互了解，了解了父母对子女的期望，感受了名字所散发吃饭胡来的文化气息，领略了祖国语言文字的魅力。你还有那些收获呢？自己归纳一下吧！ 备注：
课后记：在上这次课前，我先讲了一个有趣的名字的故事给学生们听，引导他们自己去准备，探寻自己或者家人名字的故事。
教学后，我一时倒，要调动学生说的积极性，就压引导学生说他们感兴趣的话题，这样才能达到锻炼口语的目的。同事也可把品德教育融汇到交际过程中，以此达到一箭双雕的效果。
教学目标：1.学习本组课文的写作方法，并适当运用在自己的习作当中。
2.在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。
3.认识家乡、了解家乡、培养热爱家乡的感情。
教学重点; 通过对具体事物的描写来表达自己对想象的热爱之情。
教学准备： 查阅资料，领略家乡的美景，了解家乡的历史、特产，知晓家乡的变化，激发学生对家乡喜爱之情。
出示一组有关家乡的精彩图片，播放歌曲--《谁不说俺家乡好》，充分调动学生的积极性，激发学生的表达欲望。
1.回顾引路。
引导学生归纳总结本组课文《香港有棵老榕树》《城市的明眸》的写作特点，谈谈作者是怎样抓住最有特色的内容写具体的，运用了那些方法表达了自己的感悟。
指导学生简单地介绍自己的家乡在哪里，说说家乡有哪些让自己感到自豪的地方。
（1）格局所选题材，分组交流。
（2）明确习作着眼点。
A.介绍家乡的风景，应抓住景物的特点，按一定顺序描写，做到主次分明，详略得当，把自己的感受写进去。
B.介绍家乡的特产，应抓住事物的大小、形状、把事物的特征反映写出来。可采用总分、分总、总分总的结构方式来写。
C.介绍家乡的变化，应抓住变化做大的一两个方面来写，不比写得面面俱到。对变化前后不同面貌的描写，对一些具体是咧的叙述，要生动具体，表达出自己喜爱极爱轩昂的感情。
1.学生独立完成习作。
2.教师巡视，针对性地进行指导。
1.学生交流习作初稿，学生评议。
2.教师指导点评。
3.教师提出修改建议，教授学生修改习作的方法。
1.班级举办一次“爱我家乡”的习作专刊。
课后记：
我觉得写好这篇作文一定要学生们抓住景物的特点来写，然后一定要按一定的顺序来写，我们已经学过一些写作顺序了。另外要发挥想象，这样可以让文章生动，文章最后要表达出对家乡的热爱之情。
[第一单元(湘教版五年级教案设计)]
⬔ 五年级第一单元作文 ⬔
我们“光荣地”赢得了这场比赛
竞争，竞争.“我们班就像一个煎锅。如果你想问为什么，我慢慢告诉你。
我们班是五年级一班。全校举办的家长开放日，主题是“纽扣大赛”。据可靠消息，目前唯一能竞争的班级是四年级。的确，那天，所有的学生和家长都来了，现场像集市一样，挤满了人和人，他们都来看我们的“重要”比赛。在简短的例行演讲后，校长宣布比赛正式开始。首先，四年级的同学在比赛中领先，看到低年级的同学都在穿针引线，看到了班级集体的'巧实力和荣誉感。我们不能喊出“四年级滴油，五年级加油！”四年级油，五年级加油！”“你喊什么，吵什么，丢脸？你们都是大哥大姐，还懂得谦虚！”全班同学的兴奋和激情都被班主任“冷”的眼神压制住了。
“忍”了好久，终于轮到我们了。同学们都在摩拳擦掌，激情都释放了。老师先递出一块上面有梅花的手绢，让我们在每个角上别一个扣子。看，学生看起来不亚于期末考试。我们组从我开始。我在0.00003秒内迅速穿上了线。线在我手里飞来飞去，就像一只燕子。最后，我的扣子被钉上了，但我不能打结。我妈站在一边跺着脚，马上偷偷给我打了个结。不知道谁喊了一句：“好痛！”，那一定是和“针大哥”的密切接触。但是为了集体荣誉，豁出去打！我们组钉死了，我以ufo的飞行速度把手帕扔给老师。比赛结束，结果是第二名。
我觉得我们完美的完成了比赛，至少，我们战胜了自己，超越了自己！
⬔ 五年级第一单元作文 ⬔
我，有着一头乌黑发亮的头发，我站在花园里享受着花朵带来的芳香，清晨的第一缕阳光洒在我的脸上，一对又密又长的睫毛扑闪着，好似一只蝴蝶扇动着翅膀。
从小到大，我都梦想着当一名作家。那时，我总是躺在床上，幻想着我当上作家后的种种。可空想是没有用的，几次语文考试我都没有考好，原因全在作文。每当看到作文上偌大的-7分，我感到很伤心，很彷徨，我觉得这个梦想似乎越来越遥不可及了。
她在我的成长中也很帮助我。从上五年级来，我成长了许多。或许通过去稻田停留了一周，又或许有朋友在我身边。
今天是羽毛球暑假班的最后一天，也是小组开展第一次比赛的日子。教练先分好三个小组，我在第一个小组，也是最厉害的一组。爸爸妈妈都到现场来观看了。开始比赛了，第一个对手是个五年级的，我轻松地赢了。第二局，是个高一的，技术很强，他让了我5分，我还是输了。第三、四局我是一胜一负。最后一局是争夺第二名的比赛。我打得很吃力，但是我用全部的力量和智慧，最后，我终于赢了。教练宣布我获得第二名，奖品是一个羽毛球包。这是我从小第一次羽毛球获得成功，我觉得我比林丹还强。
⬔ 五年级第一单元作文 ⬔
(1)在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
这句话把白鹭站在水田里钓鱼比作是玻璃框里的画面,把清水比作玻璃,把田比作玻璃框,非常生动地描写出了当下的画面,让人感觉身临其境。
(2)瞧,多么像它的父母:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。
这句话把珍珠鸟背上的白点比作珍珠,把它的身子比作蓬松的球儿,突出了珍珠鸟的体形特点。
(3)白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。
这里把白鹭比作诗、散文诗,突出了白鹭蕴含着的内在美。
(1)人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?
这句话用拟人的修辞手法把白鹭站着时的样子说成是在望哨,写出了白鹭站着时的情景。
(2)我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还咂咂嘴,难道在做梦?
这句话用拟人的修辞手法生动地写出了珍珠鸟睡着时的情态。
杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。
句话的“香飘十里”是夸张写法,写出了桂花的芳香。
(1)花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。
作者将花生与桃子、石榴、苹果进行比较,突出了花生的朴实无华。
(2)人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
这句话揭示了文章主题,说明了做人要做对他人有益的人,不能做只讲外表,而对别人没有好处的人。
(3)信赖,往往创造出美好的境界。
这是文章的总结句,也是揭示文章主旨的句子,说明了相互信任才能创造出彼此和谐的美好世界。
⬔ 五年级第一单元作文 ⬔
记得那次，是数学课，叮叮~下课了，我急忙从妈妈的怀里跑出来，只奔五年级四班，一看，同学都准备着跑出教室的姿势，可数学老师仍然不紧不慢的说：“同学们，期中考试就要来了，这道题可有一定的难度啊！考试时候一定会考的，你们听不听？”“听，听啊。”几个微弱的声音传来。“听不听！”数学老师拼命的说。“听！”同学们吓死了，也个个吼起声音。但是……等五（四）班的同学出来时，我只有半个身子陪他们玩了。
虽然说礼貌是我们的优良传统，但有些人却对别人一点也没礼貌，我看过一篇作文，讲的是一件真事：大街上青年碰了一个女孩可他却蛮不讲理，女孩也不甘示弱，两人争吵起来，险些大打出手，正在这时一个老人说了一句话：只要你们互相礼貌不就得了
⬔ 五年级第一单元作文 ⬔
今天看了一套漫画，引起了我的深思。
图1显示一位父亲送他的孩子去画画。烈日下，父亲给孩子打着太阳伞，手里拿着画板，脸上汗流浃背，孩子们手里拿着冰棍开心地吃着。图二是一些家长拿着暖水瓶给小花浇水。暖水瓶指的是父母的溺爱，小花指的是孩子。用热水浇花无疑会使花枯萎。
这两幅画都表现了同一个主题，就是溺爱。
生活中，这种溺爱随处可见，帮孩子背书包，给初中孩子系鞋带。公交车上，妈妈们手里拿着大包小包站在过道上，一有座位就叫孩子坐下，理所当然。在这种放纵下，孩子养成了依赖的习惯。他们不需要自己做任何事情，但是父母做任何事情。父母不在身边，孩子会怎么办？会穿衣服吗？你会安排自己的生活吗？这种溺爱形成了他们只向别人索取，而不愿给别人的性格。为什么会这样？因为他们一直在父母的呵护下成长，不懂得关心别人，不懂得理解别人，只等别人关心自己。如图一，在烈日下汗流浃背的父亲画了一张画板，给孩子打了一把太阳伞，而孩子们则乐得吃冰棍。他不会为父亲擦去脸上的汗水，也不会问父亲要不要吃冰棍降温。敢问被这样的父母“照顾”的孩子会不会去关心别人？如图2所示，有些父母用热水浇灌小花，但小花自然不能用热水浇灌，这就暗示了有些父母不懂得爱孩子，没有正确的教育方法，“小花”怎么能茁壮成长。生活中，有些父母放任孩子的恶习，花很多钱，打架，长大后误入歧途。就像用热水浇花一样，非但没有茁壮成长，反而过早枯萎。所以溺爱只能害孩子一生。我希望一些父母能以正确的方式教育他们的孩子。当然是照顾孩子。更重要的是教会孩子关心他人，理解他人，独立生活。那才是真爱。
孩子是祖国的花朵，要在阳光雨露下成长，不要在溺爱中枯萎。
⬔ 五年级第一单元作文 ⬔
每个人都有心爱之物，我也不例外。而我的心爱之物就是——松鼠娃娃。这个娃娃是三年级一次考试妈妈送我的奖励。
它的外表是肉色的，两颗椭圆形的“黑珍珠”嵌在她那大大的圆圆的脸上，合适极了。但是我还是最喜欢她那长长的、软软的身体，因为从没有一个娃娃能比她还长还软，就算是那条小绿蛇，也没有。
自从有了这个松鼠娃娃，其他娃娃就被我抛弃千里之外了。我吃饭时她在旁边，我学习时她在旁边，就连我运动她也在旁边……不知道为什么，一看到她我就有一种安心的感觉。
还记得有一次，堂妹来我家玩，她一眼就喜欢上了我的松鼠娃娃。为了不失去我的松鼠娃娃，又不让堂妹尴尬，于是我笑着说：“妹妹，你看这个这个松鼠娃娃脸太大了，不是很好看，姐姐还有很多漂亮娃娃，你可以看看有没有你喜欢的。”堂妹听后欣然答应，我的“计谋”得逞了。
渐渐的，我们之间更亲密了，就连睡觉，我也要她陪着，生怕会因为我的疏忽，而让她离我而去。在寂静无边的黑暗中，仿佛只有我和她，我不觉将她抱入怀中，与她说着学校发生的事、我不曾告诉别人的事、让我难过的事、让我高兴的事……她也在津津有味地听着，和我一样有哭有笑。那一刻，我觉得她不再是一个布娃娃，而是与我交心的朋友，我最亲最亲的人。
我喜欢妈妈送给我的布娃娃。当然，我也爱我至亲的妈妈。
⬔ 五年级第一单元作文 ⬔
(1)题目：根据以下几则材料，自选角度、自拟题目，写一篇夹叙夹议的作文。(不少于500字)(西安)
此时此刻，我感到光荣和荣耀。台下，观众们的笑声就是对我的支持；老师们的点评，让我感受到前所未有的满足，就连校长也啧啧称赞，我感到，金色必须是我们六年级的。
?Easter?iscoming,?mymotherandfather?arebusy?preparing,?cleanthe?garbage,hanginglanterns,?fromearlymorning?untiltheafternoon,?orroustbe?happy?andhaveagoodtime!?（复活节快到了，我和爸爸妈妈都在忙着做准备，打扫窗户，清理房间的垃圾，挂彩灯，从一大早一直到下午，可花了我们不少功夫呢！明天就是复活节了，我一定要开开心心玩个痛快！）五年级:何金正
⬔ 五年级第一单元作文 ⬔
从我们降生在襁褓中哇哇啼哭，到我们喃喃学语叫出第一声爸爸妈妈，到我们第一次跌跌撞撞学会走路，到我们第一次端起碗自己吃饭，到我们第一次背着书包进入学校，再到我们第一次出远门太多太多关于我们的第一次，父母都牢牢记着，在这无数个的第一次中，在这漫长的成长道路上，父母付出了多少心血，倾注了多少爱，我们的每一次微笑，每一次成功，甚至是每一次失败，每一次犯错误，父母都会牢牢记在心头，成功时会真心为我们祝贺，失败时会耐心开导我们，犯错时会好好教育我们，陪在我们身边，给与我们默默的支持
要认真解决同人民群众的感情问题。感情是党群干群关系的纽带和基础。只有在感情上同群众打成一片，才能在思想上与群众共鸣，在行动上与群众合拍。一方面，任何时候都不能忘本。党员干部本身就是人民群众的一分子，是在人民群众中成长起来的，应与人民群众同呼吸、共命运。如果忘记了这一点,在感情上与人民群众渐行渐远，最终便可能做出背离人民群众的事情。另一方面，要带着感情做工作。特别是广大基层党员干部，与群众接触最多，只有对群众怀着深厚的感情，工作中才能更好地发挥主观能动性和创造性，真正把群众的事当成自己的事办，把群众的呼声作为第一信号，把群众的需要作为第一选择，把群众的利益作为第一考虑，把群众的满意作为第一标准。也只有如此，才能赢得群众的信任、理解和支持，为解决难题、做好工作打下基础。
⬔ 五年级第一单元作文 ⬔
第三天，我发表了我自己写的小说。一个星期过去了，我的小说发表成功了，这样我欣喜若狂。又过了几个星期，我又登陆了我的作文网，我本以为我的粉丝会暴增，结果却恰恰相反。
用心写作文的人需要勇气，因为展露心灵便难免受到无知的流言的袭击。而且，并无恶意而又伤人至深的流言足以置人于死地。六年级：丁婉婷
从记事起，令我印象最深刻的一次出游要属于四年级的那个五一假期啦！四年级五一放假时，我和父母一同自驾游去了西安。
这些知识分子中，还有很多默默无闻的人废寝忘食地工作在第一线。他们这么刻苦努力的工作，是为了什么呢？
为什么鲸鱼的咽喉很小？为什么大象的鼻子如此长？为什么骆驼有驼峰？第一封信是怎样写成的？犰狳的来历是什么？，那么多的问号如何用寓言解答呢？
我写作文的时候，它便跳上桌子，静静地看着我写，细细品味着我的作文，还用梅花似的小脚丫给我的稿子添彩。有时它也十分捣乱，有一次，墨水瓶放在桌子上，白雪很好奇，用脚丫碰了碰，结果墨水全洒在地上，妈妈骂了白雪一顿，白雪便跳到我怀里，用那双大眼睛望着我。
⬔ 五年级第一单元作文 ⬔
江苏无锡奚仲行；江苏省无锡市雁桥实验小学6 (1)班；江苏省王一奚仲是江苏省著名的高中。可以说，每一个家长，每一个学生都很向往。因为她不仅是一所重点中学，而且有着高超的教学方法，先进的教学设施等等，而且因为它有着独特的特点。
今天，我有幸踏入了省锡，参观了它，感受到了我向往的地方的魅力！
我一进大门，红色和白色的建筑立即映入眼帘。实验楼，图书馆楼，艺术楼，教学楼都好气派！据说红色代表热情，白色代表纯洁。这座楼的设计难道不是在隐喻山西中学师生们激情澎湃的工作态度和纯真美好的灵魂与追求吗？
绿色象征着活力和青春，奚仲的校园里有大片的草地，像仙女编织的锦缎一样耀眼。草让人一看就觉得詹妮弗。草丛里的草在挣扎着生长，似乎在和同学们争夺“坚忍不拔，锐意进取”的精神。那棵大树，绿油油的，郁郁葱葱的，都显示出旺盛的生命力！
水是喂养所有生物的牛奶。校园里还有一条蜿蜒的河流，把校园分成东西两半。河水清澈透明，河水不时泛起涟漪。在河的两岸，绿草快乐的生长，草被河水滋润。两岸路边都有一些雅致的椅子。如果我能坐在它们上面，舒服地享受凉爽的空气，那就很凉爽了。河上有几座优雅的桥，形状和颜色都不同。除了这些，楼里还有装饰品，做工很棒。
看到美丽的无锡，我似乎觉得我不是在参观一所学校，而是在参观一个美丽的花园。
回家的路上，我想：一定要抓住，进军省锡中学。中考结束，我可以成为省锡中学的一名合格的学生。
⬔ 五年级第一单元作文 ⬔
心里藏着一个小秘密，我不想让别人知道，但是心里很难藏着，所以我想你，因为我最信任你。
我的这个秘密其实没什么大不了的。其实我的两颗门牙太丑了。也许你已经知道了。也许你会说这不是秘密。你知道我们班所有的学生都能看到它。老师，不要妄下结论。让我完成它。
其实我很讨厌自己，因为我的每一部分都比别人差。班里有些人真的很让人羡慕，但同时也很生气，因为有些人在班里说别人的坏话，在背后说自己的缺点，更可气的是给别人起外号。
别人给我起了个外号叫“牙刷苏”，让我觉得好笑，特别难过，因为我很讨厌别人说我的牙齿，但我现在不怕了，因为我妈跟我说了一句对我很好的话，她说要带我去医院矫正牙齿。听完我很开心。
老师，我已经毫无保留地告诉你我的小秘密了。我不知道你的感受。你能告诉我吗？
评论：“人漂亮是因为可爱。”虽然一个人的外表很重要，但更重要的是一颗善良诚实的心。只有内心和灵魂都美好的人才是真正美好的。谁没有缺点？俗话说：人无完人，但对某些人来说，他的缺点相对较少，而对某些人来说，他的缺点可能更多。有时候刻意改变自己不一定是好事。只要能脚踏实地做事，有一颗美好的心，何必在乎别人怎么说你。毕竟你的优点大于缺点。至少在老师心目中，你永远是一个活泼开朗，健谈的女生。老师当时没觉得你说的难听。相反，老师认为这只是一种独特的美。当然，这只是老师的看法。做这件事，一定要独树一帜，时刻看自己的优势，发挥自己的优势。我相信你能做到。
-
更多精彩五年级第一单元作文内容，请访问我们为您准备的专题：五年级第一单元作文