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    • 音乐中班优质课教案

    发表时间：2023-12-16

    音乐中班优质课教案。

    按照平时学习工作的要求，我们可能会按照个人习惯写一些文章，范文在我们的生活中随处可见，你是否在寻找一些可参考的范文呢？以下为小编为你收集整理的音乐中班优质课教案，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。

    音乐中班优质课教案【篇1】

    《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。

    由于不是所有的孩子都能积极的参与和大胆表现。我还要尽量地鼓励更多孩子的思维行动起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，为他们提供一个充分展示自己的舞台。

    二、情感目标：通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

    三、能力目标：通过创编、表演，培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。初步学会评价。

    重点难点：

    1、感受音乐情绪表现音乐内涵。

    2、掌握ⅩⅩⅩ节奏型。

    3、用明亮、轻巧的声音，用不同的音色和语气演唱叙事性民歌。

    教学过程：

    慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。

    通过画蜗牛、说蜗牛、演蜗牛从而锻炼形象记忆、口述能力、模仿能力。关注学生的表现过程及时鼓励和表扬学生，使学生感到自己的存在能给其他同学带来积极影响。

    音乐中班优质课教案【篇2】

    《猫抓老鼠》是一首音乐形象极为鲜明的音乐作品，这首乐曲通过机敏诙谐和紧张急促的音乐对比，生动的描述了老鼠偷食和猫抓老鼠的故事场景。本活动设计通过听音乐故事、创意手指表演、乐器演奏和音乐游戏等多种形式，让孩子们充分感受乐曲塑造的音乐形象，理解音乐跌宕起伏的情节变化，体验合作表演和音乐游戏的乐趣。

    1、熟悉乐曲，感受机敏诙谐和紧张急促的音乐情境。

    2、能大胆地用动作表现猫和老鼠的音乐形象，尝试用乐器给乐曲伴奏。

    3、体验合作表演和音乐游戏的乐趣。

    1、猫和老鼠手指偶各一个猫头饰一个。

    2、CD《猫抓老鼠》。

    3、乐器：泰能鼓沙蛋摇铃。

    一、热身部分：泰能鼓节奏游戏

    二、基础部分：

    (1)感受音乐：

    A、完整欣赏乐曲，初步感受乐曲的音乐形象和特点。

    B、出示猫和老鼠的手指偶伴随音乐讲述猫捉老鼠的故事，引导幼儿进一步感受乐曲的音乐形象。

    (2)理解音乐：

    A、引导幼儿用手指游戏表现乐曲，(教案出自：教案网)体验音乐跌宕起伏的情节变化。

    B、启发幼儿创编不同的手指动作表现猫和老鼠的音乐形象。

    C、合作游戏：幼儿自由创编手指动作在他人背上表现猫和老鼠的音乐形象。

    (3)表现音乐：

    A、尝试用沙蛋和摇铃给乐曲伴奏。

    B、交换乐器演奏一次。

    C、表演游戏：启发幼儿自由创编小老鼠和小猫的动作表演音乐游戏。

    D、幼儿自由选择乐器演奏组和角色扮演组共同表演，体验合作表演和音乐游戏的乐趣。

    三、结束部分

    活动迁移：启发幼儿回家和家人共同表演音乐游戏。

    音乐中班优质课教案【篇3】

    教案目标：

    1、通过演唱分析歌曲的词结构，帮助幼儿初步熟悉创编的方法和形式。

    2、引导幼儿由浅入深逐句的进行歌词的创编，激发幼儿的创编兴趣和激情。

    教案准备：

    课前丰富幼儿的语言和生活经验。

    图片三幅、(两只老虎)歌词四句、幼儿人手一份作画工具

    过程：

    一、引起兴趣。

    1、今天老师带来了一幅很奇怪的画，一起来看看。(出示图一)

    2、画上有什么?它们真奇怪，一只没有耳朵，一只没有尾巴。

    3、集体演唱歌曲(两只老虎)提醒幼儿演唱时可幽默一些。

    4、(出示歌词)，这首歌共有几句歌词?分析歌词结构。

    二、激发兴趣，创编教案。

    (一)创编第一句歌词

    1、除了老虎，还有什么动物是跑的快的?(幼儿自由说说)

    2、我们来把这首歌的第一句改成别的跑的快的动物来唱唱吗?(幼儿唱一句，老师唱后面的歌词)肯定幼儿的创编，鼓励幼儿唱和编。

    (二)创编歌词第二句

    1、想一想，跑得慢的动物有哪些?(提醒幼儿自己说一说，改掉歌词唱一唱。)

    2、请幼儿上来唱给大家听。(老师把幼儿创编的歌词用图画下来)

    (三)创编第三、四句这首歌很有意思，小朋友想想小动物没有眼睛、没有鼻子会是什么样子的?

    鼓励幼儿把三、四两句歌词该掉唱一唱。

    (四)进一步深入创编教案

    1、老师总结：小朋友象个作词家一样，真能干。在我们的生活中，大自然中许多的东西都可以用来编歌词的。

    2、老师师范自己的创编作品"两朵菊花""两个小朋友"(出示图片，边唱一遍)

    3、小朋友也可以把自己创编的歌词画下来的。

    三、深入创编，绘画表达幼儿想好歌词，可边画边唱。

    教学反思：

    通过这个游戏，我发现小朋友能达到四肢的锻炼，对《两只老虎》这首儿歌有了更进一步的认识。

    音乐中班优质课教案【篇4】

    一、活动目标：

    1、        愿意大胆表达自己的意愿，进一步体验成就感。

    2、培养幼儿初步创编歌词及表现歌曲的能力。

    3、教幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿创编第二段歌词。

    3 “磅磅，沙沙沙”小朋友听什么声音？是谁啊？让我们一起去看一看，出示课件。

    （2）小朋友知道小雪花是从哪来的？（幼儿自由的说）让我们听一听小雪花是怎样回答的？（点击课件）

    （3）那小雪花为什么要来？它要告诉我们些什么？（幼儿自由的说）让我们听一听小雪花是怎样回答的？（点击课件）

    6        看课件欣赏歌曲，“你听到了什么？”

    （1）“冬天过去了，什么季节来了？你听滴答滴答，谁来了？”（小雨滴）

    （2）“小雨滴为什么要来，来告诉我们些什么？”

    （3） 小雨滴是特意来告诉我们春天来到，它可真好，为了感谢小雨滴我我们为它编首儿歌，好不好？

    10    编完后完整的说，小朋友你们都非常的棒，为小学化编了这么好听的'儿歌，他一定会很高兴的。

    11    老师把小朋友的儿歌陪上了旋律，小朋友听一听好听吗？

    13“雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完整地唱一遍好么”？

    三、结束：

    好了,小朋友我们今天学会了这首好听的歌，你们能告诉我现在的心情吗？

    那我们一起把这种快乐画下来，告诉我们的爸爸妈妈，其他的小朋友好不好，表演歌曲出教室

    四、活动延伸：

    美术：画冬天景色或是绘画歌曲的内容

    音乐中班优质课教案【篇5】

    活动目标：

    1、用动作表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏。

    2、根据歌词内容做相应的动作。

    活动准备：

    鱼网一个。

    活动过程：

    一、在《郊游》乐曲伴奏下进教室。

    二、复习歌曲《在农场里》。

    三、感受歌曲《小蝌蚪》的乐曲旋律，理解歌词内容，并做动作。

    1、倾听教师范唱。"青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意听，它唱了些什么？"2、根据歌词内容，师生共同创编动作。

    3、在教师带领下，边念儿歌边做动作，表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏变化。

    4、在歌曲旋律伴奏下，尝试配歌词，学唱歌曲。

    5、在歌曲录音的帮助下，边唱歌曲边做动作。

    四、边唱歌，边玩游戏。

    教师讲解游戏玩法及规则。

    "小蝌蚪边唱歌边在水里游，玩得很开心，调皮的孩子拿来鱼网捉小蝌蚪，灵活的小蝌蚪快快地游回去了。"鱼网出现时，小蝌蚪才能游回家去！"完整游戏，幼儿边唱歌边按歌词内容和歌曲节拍做动作，歌曲结束，鱼网出现，小蝌蚪逃回家去。在自然角中投放小蝌蚪并向幼儿介绍小蝌蚪变青蛙的过程。丰富幼儿的生活经验。

    在《郊游》乐曲伴奏下进教室。复习歌曲《在农场里》然后学唱歌曲。

    最后边唱歌边玩游戏。

    活动反思：

    我们班的.幼儿大都生活在小区之中，对于小蝌蚪这个动物形状并不熟悉，因此，在学习时孩子可能不会太理解，这样就会影响游戏的效果。考虑到这种情况，因此，在活动前，我带来了许多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子们见了，一到自由活动，他们就拥向自然角，好奇地观察着小蝌蚪，在观察中，他们了解了小蝌蚪的外型特征及它们游泳的姿态，在谈论中，他们了解了小蝌蚪的生长过程，对小蝌蚪有了丰富的生活经验。在孩子对小蝌蚪有了丰富的生活经验以后，我们就开始组织孩子进行活动，在活动中，孩子们纷纷热烈地谈论着对小蝌蚪的认识，这时老师用歌词进行简单总结，使孩子们在不知不觉中掌握了歌词内容，接着在欣赏音乐旋律中我们引导孩子自己尝试着进行演唱，孩子们在不知不觉中就哼出了歌曲，体现了孩子在活动中的主体地位。接着，我们在组织孩子进行游戏活动，在进行游戏时是孩子们最投入，也是最高兴的时候，由于他们对蝌蚪的游泳姿势并不陌生，他们纷纷地模仿小蝌蚪的游泳姿态表演着，非常开心、愉快。

    音乐中班优质课教案【篇6】

    教学目的：

    1、注意聆听描写小动物的音乐，知道动物是人类的朋友，人与动物和睦相处。

    2、够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。

    教学准备：

    大象头饰、小鸡、老鼠、小猫、小狗、小蜜蜂、小兔、狮子

    教学过程：

    一、 创设情景导入（教师模仿大象的动作）小朋友们，你们猜我是谁呀？ （咳）对了，我就是大象伯伯，今天我们动物们要开一个联欢会想邀请你们参加，愿意吗？

    二、学习新歌《动物说话》

    （一）带领学生朗读歌词下面我们就请出第一只小动物，你们看他是谁呀？（小鸡）小鸡是怎么说话的呀？（叽叽叽）同学们和老师一起说：小鸡怎样叫？叽叽叽叽叽

    （二）听范唱大家知道吗？小鸡不仅会说话，它还会唱歌呢！我们一起来听一听？ （听范唱）

    （三）试着演唱歌曲

    1刚才，小朋友们听的特别认真，我们试着唱一唱好吗？

    2谁道小鸡是长什么样的？（毛茸茸，尖尖的嘴）那好大家边唱边把小鸡可爱的样子表现出来。（教师伴奏）3幼儿创编歌词。

    师：你还知道什么小动物会唱歌呀？

    三、想象小动物的形象，理解音乐。

    （一）森林那么大，一点都不热闹，再请出一些小动物行吗？

    师：听森林里来了谁？教师范唱。请大家轻轻的把眼睛闭上感觉又出现了什么动物？表演本段音乐。

    （二）听作品辨别小动物老师发现大家特别有想象力，还特别喜爱动物，有很多伟大的作曲家也特别的喜爱小动物，他们写了很多描写小动物的曲子，都有什么呀？我们来听听谁第一个出场啦！

    1、放小蜜蜂音乐，音乐里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖动翅膀的样子听出来了吗？

    2、听小狗音乐。你们听又有谁来了？怎么听出来的？谁能学学小狗的动作？

    3、咱们再请出一个动物，听？是谁呀？小老鼠、小花猫

    四、看动物软件刚才，我们唱的听的特别认真，森林里的动物们真的'来参加我们的联欢会了。

    五、扮演小动物开动物联欢会老师表演兔子妈妈并担任解说。

    动物联欢会就要开始了，今天就由森林之王主持大会。

    小狗第一个来表演节目，他迫不及待的手舞足蹈起来了（放音乐小狗乖乖）森林里乌龟大哥和小兔子商议比赛呢？你看他们来了。

    小蜜蜂们来到大森林里准备收集花粉采蜜呢！（放音乐）动物联欢回快要结束了小动物门全体起立站到台前一起联欢，最后动物们高高兴兴的回了家。

    教学反思：

    用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

    音乐中班优质课教案【篇7】

    作为一名到岗不久的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编精心整理的中班音乐优质课教案及教学反思《理发店》，欢迎大家分享。

    活动目标：

    1、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲中活泼欢快的情感。

    2、引导幼儿将歌曲中：“哎！已剪好了呀！”处理成领唱。

    活动准备：

    理发店场景布置、理发师服装、理发店道具若干、音乐图谱。

    活动过程：

    1、一位教师身穿理发师的服装，手拿推子、剪子来到幼儿面前，吸引幼儿注意，激发幼儿的兴趣。

    （1）教师：瞧，这儿来了位客人，她是谁呀？

    理发师：你们好，你们认识我么？（理发师）

    教师：对，她是一位理发师，你们看她手中拿的什么？（剪刀）

    剪刀可以发出什么声音？（卡嚓、卡嚓）

    （2）幼儿跟教师念节奏XX|XX卡嚓|卡嚓

    提示语：现在我们来学学小剪刀的声音。

    2、教师富有情感、准确清楚地范唱歌曲，幼儿熟悉歌词。

    （1）教师清唱一遍歌曲。

    提示语：理发店的叔叔阿姨是怎样为别人理发的，请听歌曲“理发店”。

    （2）教师出示图谱、跟音乐范唱歌曲。

    提示语：理发时除了用剪刀可以发出卡嚓、卡嚓的声音，还有什么可以发出卡嚓、卡嚓的声音？请大家再仔细地听一遍歌曲。

    3、教师带领幼儿看图谱练唱，幼儿能唱出歌曲中理发师理发时高兴愉快的情绪

    提示语：小朋友跟我一起来学学理发师吧！

    4、用领唱、齐唱的方式演唱。

    （1）教师启发幼儿将歌曲中：“哎！已剪好了呀！”一句处理成领唱，其余部分齐唱。

    提示语：理发师非常高兴非常愉快的告诉顾客头发已经理好了，多漂亮啊！她就唱到“哎！已剪好了呀！”这句话我来领唱，其他部分请小朋友唱。

    （2）请个别幼儿扮理发师用欢快的声音进行领唱。

    5、幼儿集体表演

    幼儿反坐椅子，跟教师一起学做小小理发师，边唱边表演

    活动反思：

    《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境出发，在引子引出的'一段快节奏旋律时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换使用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来。虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的快乐情绪。

    音乐中班优质课教案【篇8】

    活动目标：

    1、在有趣的游戏情境中，听懂不同的音乐节奏的信号并表现相应的动作。

    2、在游戏活动中掌握一定的音乐节奏，感受节奏活动带来的乐趣。

    3、乐意与老师、同伴一起快乐地做游戏，培养幼儿活泼开朗的性格。

    4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

    5、体验歌曲中的欢快情绪。

    活动准备：

    相关媒体制作、“闪烁的小星”音乐、双响管、指示牌、米奇头饰等。

    活动过程：

    一、和米奇做游戏——你好，米奇！

    1、向幼儿介绍“米奇”。

    教师导语：“小朋友，我们班来了许多客人老师，一起向客人老师问好。今天还有一位你们非常喜爱的动物明星也来了，想知道它是谁吗？闭上眼睛，它马上就会出现。

    2、让幼儿用不同的方式和它打招呼。

    二、听听走走做游戏——妙妙屋，我来了！

    1、在音乐伴奏下，初步感知玩节奏的快乐。

    教师导语：“小朋友跳得真好，那想不想去我的米奇妙妙屋玩一玩？（想）太好了，男孩女孩排排队。小朋友，路上我们还会遇到一些可爱的朋友，经过一些有趣的地方，千万跟紧老师哦，别一个人掉队了。我们出发。”（幼儿听“闪烁的小星”走走。）提问：刚才一路上，我们是怎样走的？（听着音乐节奏，一步一步走的）

    2、学习看指示牌，交换节奏地走。

    （1）教师导语：瞧！我们现在到哪里了？（播放画面--绿草地）噢，忘了告诉你们，要走过这片绿草地，我们要跟着指示牌走。

    （2）出示指示牌，帮助幼儿理解图意，根据指示牌提示走走（图A）。

    提问：你看到了什么？代表什么意思呢？（拍两下手，走两下）。练习巩固。请一做得好的幼儿在前面带路。

    （3）出示指示牌，加深难度，感受节奏的变化。（图B）提问：你看到了什么？代表什么意思呢？（拍四下手、走四下）幼儿练习，巩固掌握节奏。

    （4）两张指示牌交替出现，让幼儿交换节奏地走。

    3、通过播放图片与小动物找招呼，感受不同的节奏。

    提问：“你会不会有节奏地问好呢？”引导幼儿用有节奏的儿歌大声念诵：“xx早上好，和各种动物朋友打招呼！”

    4、通过玩爬山的游戏感受节奏的乐趣。

    （1）教师导语：“走了这么多的路，我们一起休息一下吧，看看，我们到哪儿了？”（出示大山）提问：这是一座什么样的大山？我们怎样到山那边去？现在我们在山脚下，要往哪里爬？

    （2）师幼共同玩爬山的游戏，进一步掌握节奏。

    （3）幼儿在钢琴伴奏下进行节奏活动，通过“滑音“帮助幼儿体验下山的乐趣。

    师：现在我们爬到哪了？感觉怎么样啊？（很高兴）那现在我们要下山了，怎么下去呢？（跑下去，滑下去）一起数三二一听钢琴滑音滑下去。

    （4）引导幼儿听钢琴伴奏爬自己的身体，体验“上山下山”的乐趣。

    5、播放画面，出示怪物，进一步感受玩节奏的快乐。

    师：刚才我们爬过了三座大山，好开心啊！瞧！前面到哪了？（小树林）穿过这片小树林，我们就到妙妙屋了，咦？你听---沉重的声音。

    提问：这是什么声音？看看谁来了？（出示怪物）。有什么办法不让它发现我们，让我们安全地走过小树林呢？（轻轻地走，悄悄地走）幼儿在钢琴伴奏下走一走。

    三、边唱边跳一起来——我跟米奇学本领！

    1、观看表演，感受动画片中的节奏。

    2、幼儿尝试模仿，初步学习动作。

    提问：刚才，他们跳打拍子的舞蹈，是用身体哪个地方打拍子的？”“用脚打了几次拍子？”

    3、幼儿和米奇共同表演。

    4、除了用脚打拍子，还可以用什么地方打拍子呢？

    引导幼儿可以改变身体部位打拍子，边唱边跳结束语：小朋友今天玩得开心吗？天色不早了，我们回家吧！（听音乐：闪烁的小星走）

    音乐中班优质课教案【篇9】

    活动目标：

    1、学习用自然的声音演唱歌曲，初步了解游戏规则，在教师带领下学习分角色游戏。

    2、借助灯台图片理解游戏的内容和情节，尝试用动作表现情节。

    二、出示图片(两只老鼠),引起观察的兴趣导语:刚才我们唱的《小》胆子很小,听见猫叫得声音就吓得叽里咕噜滚下来,老师这里也来了两只老鼠,我们来看看他们长得有什么不一样的地方。

    三、揭题师:这两只小老鼠,个儿一样大,一个叫圆耳朵,一个叫尖嘴巴,有一天,他们在一起聊天,都夸自己的胆子最最大(出示标题:两只老鼠胆子大)。还把自己的胆子怎么大用图画画了出来,圆耳朵在这边画,尖嘴巴在那边画,我们一起来看看它们是怎样用图画来告诉别人他们的'胆子大的?

    图一:

    1、图上画的是谁?圆耳朵在干什么?圆耳朵咬狐狸的脚丫它害怕吗?从哪里看出来?从图上看圆耳朵和尖嘴巴谁厉害?想想他会怎么对尖嘴巴说自己胆子大呢?

    图二、

    1、尖嘴巴听了圆耳朵的话他怎么做了?它是怎么打的,打得重吗,从哪看出来?尖嘴巴是怎样说自己胆子大的?

    2、学学尖嘴巴是怎样来夸自己的。

    图三、

    圆耳朵和尖嘴巴谁也说服不了谁,他们又各自画了一幅画,看看图上的圆耳朵在干什么?他有没有松手?用力拉住了不放,可以用一个好听的字来说”揪"幼儿学说学做。学一学圆耳朵十怎样说自己胆子大的。

    图四:

    尖嘴巴一听不服气,画了一只更凶的老虎,它是怎么说的?

    六、设疑讨论,理解主题师:尖嘴巴和圆耳朵都说自己的胆子大,他们真的敢咬狐狸的脚丫、打熊的巴掌、揪老虎的尾巴、拔狮子的大牙吗?既然不敢为什么要这样说呢?如果真的这样做了,会怎样?

    七、想象结果圆耳朵和尖嘴巴正在朔大话时,忽然发生了什么事?

    出示图5,两只老鼠以为真的猫来了,他们会怎么做呢?(幼儿讲述)你认为这是两只怎样的老鼠?为什么说它们的胆子很小?你喜欢这两只老鼠吗,为什么?

    八、编讲故事师:我们一起把刚才又趣的是编成一个小故事,把两只老鼠怎样碰到、怎样吹牛、最后发生什么事都编进故事里。

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    优质课绘本教案


    优质课绘本教案 篇1

    一、活动目标

    1、了解故事内容，并运用油画棒能够画出不同的影子朋友

    2、通过完整的阅读绘本故事，继续激发孩子们的阅读兴趣

    二、活动准备

    1、绘本：《影子》的PPT。

    三、活动过程

    （一）观察封面，并认识小男孩斯温

    提问：“封面上有谁？你知道他的名字吗？除了斯温，封面上还有什么？他们在干什么？”

    （二）师生共同观察环衬

    1、环衬中有许多的动物，他们都是谁？

    2、除了动物还有谁？

    3、师生共同阅读绘本。

    （三）师生通过阅读绘本，来做总结

    完整阅读绘本一遍，帮助孩子加深记忆，理解故事内容。

    （四）绘本与幼儿生活相结合

    请小朋友们说说自己在生活中见到的`影子朋友。

    （五）师生共同绘画

    把我们的影子朋友通过绘画的方式找出来。

    优质课绘本教案 篇2

    活动目标：

    1、乐于倾听、观察和讲述，懂得“一个人做事有点难，有人帮忙就简单”的道理。

    2、初步感知时间的长短，知道数量统计的方法。

    3、理解小恐龙“吃和不吃”的矛盾心理，体验朋友相伴的重要。

    活动准备：

    PPT课件、记录表、计时器。

    活动过程：

    一、小恐龙的坏习惯。

    1、谈话导入

    师：老师给你们带来了一只动物，你们看

    2、观察坏习惯

    师：小恐龙到底为什么会哭呢？

    （1）出示图片，请幼儿观察图片后讲述。

    （2）教师讲述：原来这只小恐龙有一个坏习惯，每当它肚子饿的时候，滴答滴答滴答，不超过三秒钟，它就会啊呜一口吃掉身边的朋友。可是每次吃完后，它又会后悔，不停地哭。

    3、统计讨论

    师：：你们愿意和这样一只爱吃掉朋友，又会伤心难过的恐龙做朋友吗？

    （1）分别统计愿意和不愿意和小恐龙做朋友的人数，并请幼儿说说自己的理由。

    （2）小结：森林里的大多数小动物和我们小朋友的想法一样，看到小恐龙都感到有点害怕有点紧张，看到小恐龙都躲起来，现在知道小恐龙为什么哭了吧

    二、小恐龙的友情。

    教师讲述故事：这时来了一只小老鼠，叫莫罗，它来到小恐龙身边，说：“小恐龙你不要伤心，我来和你做朋友吧！”小恐龙说：“快走开，快走开，我会一口把你吞掉的”小老鼠说：“没关系，我相信我们可以做做永远的朋友，需要我们一起努力。”

    1、教师讲述故事：第一天

    2、幼儿结伴讲述：第二天

    （1）师：第二天，小恐龙和小老鼠之间发生了什么故事呢，请你仔细观察这幅图，和旁边的好朋友互相说一说。

    幼儿看图讲述第二天小老鼠莫罗和小恐龙之间发生的事情。

    （2）师：如果你是小老鼠莫罗，这时候你会说些什么呢？

    幼儿自由想象讲述。

    小结：一个人改正缺点有点困难，可是有了朋友的支持就会变得容易一些。

    3．师幼共同讲述：第三天

    （1）师：第三天到了，莫罗怎么啦？它们之间会说些什么呢？谁来猜一猜。幼儿猜想讲述。

    小恐龙说：“今天我来做蛋糕。”师：做蛋糕需要什么呢？

    （2）听录音猜谜语，说出材料。

    （3）观察记忆九宫格位置，找出工具。

    （4）师幼共同讲述故事

    小结：你看，有了你们的帮助，小恐龙终于成功了终于忍住了没有吃掉小老鼠。“一个人做事有点难，有了大家的帮忙就简单。”

    三、小恐龙的快乐

    1、再次统计，分析对比，发现恐龙的数量变化。

    提问：现在你们愿意和小恐龙做朋友吗？

    小结：大家都愿意和小恐龙做朋友了，小老鼠想了一个什么办法帮助小恐龙改掉坏习惯？（做蛋糕）

    2、相互交流，拓展经验，讲述帮助小恐龙的办法。

    师：你们有什么好办法帮助小恐龙，改掉吃掉朋友的坏习惯吗？

    幼儿相互交流，想办法。

    小结：小恐龙从此拥有了你们这么多好朋友，它觉得太幸福了。

    3、讲述结尾，共同讨论，体验朋友结伴的重要。

    继续讲述故事：这时候，小老鼠说话了，“嘿嘿，我刚才是骗你的，我的手没有受伤，。”小恐龙一点也没有生气，反而觉得挺幸福，“没关系我不会生气的，因为我有你这样的朋友，我很开心。”

    四、喜欢的理由

    1、故事题目

    出示绘本封面，这个故事就叫《怎样才能不吃掉我的朋友》

    优质课绘本教案 篇3

    活动目标：

    1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。

    2、围绕爱，来学习爱的表达方式。

    3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

    5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    活动准备：

    1、故事PPT《猜猜我有多爱你》；抒情音乐。

    2、图片若干张（如：赣州汉字、房子、海、围巾、柳树、星空）。

    活动过程：

    师：这里是中班的孩子。一进来和后面的老师打过招呼了吗？转过来看看面前的这个人。见过我吗？知道我是谁吗？我来自我介绍一下，我姓赖，后面是什么？——赖老师。

    一、谈话引入

    师：今天和赖老师听听故事，说说心里的话。 PPT（猜猜我有多爱你）

    1、带来一本书，叫什么名字？

    2、故事里讲什么故事？哪里看出来？

    3、到底说了大兔子和小兔子什么故事呢？

    4、这些字里有一个字必须认识“爱”。

    二、故事引导

    片段一：用张开手表示爱

    1、小兔子和兔妈妈用一个什么动作表示自己的爱？（做做看）

    2、妈妈的爱多还是小兔子的爱？谁来和我比比谁的爱多？

    3、为什么要把手张到无法再张开？（幼：爱多）

    片段二：用举手、跳跃表示爱

    1、再看看用了什么动作表示爱。（片段）

    2、又用了哪两个动作来表示爱的？

    （1）举手：动作不够，还要说出来——心里有爱要说出来。

    （2）谁来和赖老师比比谁的爱多，心里有爱就敢比。

    3、还用了一个什么动作？（跳跃）

    （1）集体动作示范。

    （2）和赖老师比比谁的爱多。

    片段三：小兔子和兔妈妈眼前的.景色

    1、小兔子的眼前有什么？

    2、猜猜，小兔子用眼前看到的东西怎样表示心中的爱的？

    （1）教师用竹子示范：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你。

    （2）还有什么表示？说出来。

    幼儿：房子有多大，……；路有多长，……；树有多高，……；山有多高，……；花有多香，……；草有多绿，……；黑板有多大，……。

    三、拓展经验

    1、师：其实除了这些，还有很多东西可以表示我有多爱你。

    （示图片：赣州汉字、房子、海、围巾、柳树、星空）

    2、幼儿看图表达，教师随机引导。

    （1）有比上海更大的吗？

    （2）有比围巾更长的吗？

    （3）比星星亮的是什么？

    3、生活中有好呢多东西可以让你来表示对周围人的爱，有什么呢？幼儿：巧克力……。

    4、讲完故事结尾。

    四、情感升华

    师：这个故事爱多吗？平时在家里你最爱谁呢？在幼儿园的伙伴当中，你最喜欢谁？除了伙伴，你还爱上其他老师吗？

    师：中午睡觉前对你的朋友说：猜猜我有多爱你；晚上睡觉前跟你爱的家人说：猜猜我有多爱你；和赖老师再见时，说：（幼儿）猜猜我有多爱你。

    活动反思：

    拿到这个故事的时候，因觉得故事内容很温馨幸福，就想这节语言活动课让幼儿体验故事里浓浓的亲子之情，只需“倾听”和“表达”，不做过多花哨的手段来组织教学活动。再考虑我们班小朋友的语言表达水平，在这个语言活动中，我稍稍改编了故事并让小朋友学了一个句式来创造表达，“……有多……。，我就有多爱你”。

    在整个活动中，我运用了背景音乐渲染气氛，基于音乐的感受让幼儿很好的把握故事的情感基调。在活动前半段，我分段讲述故事，通过动作、语言模仿，逐步让小朋友理解故事内容“小兔子是怎样来表达他对大兔子的爱”；故事后半段是一些描述性的情节，为了克服小朋友复述时表达的困难，在这一环节中，我用了现场图画表示法。让幼儿自己进行大胆地想象创造，自己创编故事。

    在完整地倾听故事这一环节，我没有让与幼儿跟着我复述，幼儿在理解整个故事情节的条理上有点欠缺。但是幼儿有了“猜猜我有多爱你”的完全情感体验。

    在本节课中我运用的教学策略很丰富。多媒体课件、动作语言的模仿、图示、唱歌表演……深深地抓住了小朋友的注意力，小朋友的参与率很高，表现得很积极。而我的就相对比较简约。由此，第二个特点就是整节课有动有静。一动一静，孩子互动精神好。

    优质课绘本教案 篇4

    活动目标：

    通过学习幼儿能够知道故事的内容。

    2.感知可爱的小兔和兔妈妈之间的母子之情。

    3.在活动中引导幼儿大胆的表达自己的想法及情感。

    活动准备：

    PPT课件、《猜猜我有多爱你》绘本故事视频

    活动过程：

    　一、导入部分

    故事导入，讲故事小兔子乖乖。

    二、基本部分

    （一）观看《猜猜我有多爱你》绘本故事视频

    观察：观察图片中两只兔子有什么特征。总结栗色大兔子和栗色小兔子宝宝。

    2.带着问题看故事

    故事中兔子为什么不睡觉？

    3.观看绘本故事

    4.总结：小兔子让妈妈猜猜我有多爱你。

    （二）播放PPT课件

    1.根据情节播放PPT内容

    2.总结：小兔子是怎样表达自己的爱？妈妈是怎样回应自己的宝宝的？

    3.思考：是妈妈的爱多一些还是小兔子的爱多一些？

    （三）聊聊自己和妈妈

    （四）猜猜生活中还有那些人爱你？

    三、结束部分

    小伙伴间自由组合，用不同的.方式表表达自己的爱

    四、延伸部分

    请小朋友通过学习故事《猜猜我有多爱你》学习小兔子的精神，回家用自己的方式表达对亲人的爱！

    优质课绘本教案 篇5

    教材分析：

    爱是人类永恒的话题，而在孩子心中播撒爱的种子是我们每一个教师的责任。绘本，犹如春风，吹开了孩子内心的真善美之花。《逃家小兔》就讲述了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简单故事。故事中兔子妈妈和小兔子之间富有韵味、充满创造性想象的奇妙对话，让孩子们从细节中充分体验到了妈妈真挚、无私、伟大的爱。

    在教学中，我将“爱”的主线贯穿始终，主要通过幻灯课件并结合背景音乐有感情地讲故事创设爱的氛围；在分析故事时从图画的细节中寻找爱的踪迹；在学说故事角色对话时理解爱的含义；在最后师生、生生之间的互动中升华爱的情感。

    这正是以绘本为载体，让孩子们在感受中理解爱，在理解中体验爱，在体验中表达爱的方式让孩子们从小拥有一份爱的情感。

    教学目标

    1、创造性地阅读绘本故事，理解故事内容，体会角色情感；

    2、选择具体画面，联系自身生活，展开丰富的想象，将画面内容用生动具体的语言表达出来；

    3、学会用“如果你变成……，我就变成……”的句式续编绘本；

    4、在阅读和表达绘本的过程中，感受母爱的真挚与细腻。

    教学重点：借助绘本，欣赏理解故事内容，初步感知“如果你变成……，我就变成……”这一句式。

    教学难点：学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话，体味母子间的亲情。

    活动准备：绘本PPT小兔图片。

    教学过程：

    一、谈话导入

    1、今天，老师给大家带来一个有趣的绘本，名字叫《逃家小兔》（板题）。看到这个题目，你有什么疑问吗？

    （预设：小兔为什么要逃家？它都逃到什么地方了？）

    过渡：那就让我们赶紧走进这本绘本，揭开心中的谜底吧！

    2．（课件：封面图）

    瞧，这是我们进入故事的第一道大门——封面：这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔！它和它的妈妈在家门口的草丛里说话呢！

    你知道小兔子在和妈妈说什么吗？

    3、出示第一幅黑白图：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦。”

    生活这样幸福美好，妈妈这样无微不至地照顾着它，为什么小兔会突然宣布要离开自己的家，离开妈妈呢？谁来猜一猜？（预设：妈妈对小兔的要求太高了；外面的世界多漂亮，想出去走走；想要更多的自由……）

    4、孩子要离家出走了，妈妈会怎么样？（多着急啊！）她又会怎么做呢？故事究竟是什么样的呢？下面我们一起来欣赏。

    二、共读绘本

    1、（课件黑白图）“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！

    小兔想：妈妈跑得那么快，我一下不就被她追到了，那可不行！哎，我要是变成别的`什么东西逃走，妈妈就找不到我了！于是它就像孙悟空一样变着法子逃跑了！

    2、出示彩图：引导学生认真观察图，说图。

    瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，开心地游着！而妈妈呢？变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出了那么长的鱼线在钓小鱼，咦？为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢？（知子莫如母啊！）这根红红的胡萝卜中可藏着妈妈浓浓的爱呢！在小兔变成小鱼前，它们是怎么说的呢？（出示变鱼和捕鱼人的黑白图，点出对话，齐读，指导朗读）

    3、顽皮的小兔可不想被妈妈就这么抓回家了，它又变了！猜猜它会变成什么呢？

    4．（课件出示黑白图，引导学生认真观察图，说图）

    小兔子变成高山上的石头，兔妈妈变成什么了？你从哪里看出来的？它俩又会说什么呢？（点出对话，分角色读）

    “如果你变成捕鱼的人”，小兔说，“我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。”“如果你变成高山上的大石头’，妈妈说：“我就变成爬山的人，爬到高山去找你。”

    5、（课件出示两次对话）分角色读，比较找出这些句子中“如果你……我就要……”的句式。（板书：如果你……我就……）

    6、（课件彩图）

    嗬！兔妈妈真的变成爬山的人了（引导生察图，哦，看看兔妈妈变成什么样？）我们再来看看这座大山，这是一座怎样的山呢？谁来形容一下？小兔子灵巧地爬到了山顶，妈妈的年龄好像很大了，身体也有些笨重，走路一定很吃力的，它会遇到什么困难？（生猜测，预设：被石头绊倒，磕破！）她会坚持下去吗？她心里会怎么想呢？

    （师：妈妈背上行囊，拄着拐杖，做好了长途跋涉的准备。此时，她的心里一定在想：不管山有多高，路有多远，我不会放弃逃家的小兔。说明妈妈对小兔怎样？这一路的艰辛，一路的困难只有兔妈妈自己知道！）

    7、小兔可带劲了，他想和妈妈玩的游戏真开心，我还要玩下去，它简直就像孙悟空一样变着法子，变变变！

    （课件出示彩图）看小兔跑到哪里？花园里，猜猜他要变成什么？指名说话。

    那妈妈变成什么了？

    用这样的句式说：如果你（），我就（）。快把你的猜测送进去读。

    8、你们说得太好了，调皮的小兔变成了小花，躲进了花园里，妈妈就变成了园丁，她为什么不变成采花的人？园丁是什么意思？（专门给小花施肥、浇水、除草，培育小花茁壮成长的人。）妈妈真爱小兔呀，处处想保护自己的孩子！

    9、如果你是小兔，你还变不变？你想变成什么？想一想，说一说。

    课件：如果你（），小兔说，我就要变成（）。

    如果你变成（），妈妈说，我就要变成（）。

    10、大家的想法真可爱，想不想看看逃家小兔又变成了什么？有一个条件，只让看图，不看内容，行吗？请小作家给插图配字，哪位小作家说得与书上一样，我们给他鼓掌三下，嘿嘿，你真棒！好吗?

    放课件，彩图在先，黑白在后，重点指导学生观察彩图，说好黑白图的对话）

    （留下封底不翻）

    三、表达母爱

    1、小兔真的想离家出走吗？

    它总是说“如果，如果”，它呀，只不过是想知道妈妈有多爱它。通过和妈妈一跑一追的对话游戏，它知道了妈妈真的很爱它，自己逃到哪也不如妈妈的怀抱温暖，所以它就乖乖地留下来当妈妈的宝贝了！

    2、兔妈妈听说小兔要离家出走，为什么要不顾一切地追它呢？

    因为兔妈妈认为小兔还太小，还没有能力保护自己，怕孩子遇到危险，担心孩子受到伤害。

    3、读完这个故事，你会想起你的妈妈是怎样爱你的吗？想对自己的妈妈说什么呢？为她做什么呢？（指答）

    是的，在我们的生活中，有这么一个人，她给了我们生命，把我们带到这个世界上，全心全意哺育我们成长，给我们梳小辫，织毛衣，系鞋带……她就是我们的妈妈，当我们还没有能力保护自己的时候，你就乖乖待在妈妈的身边，享受她的爱吧！

    4、你觉得《逃家小兔》是告诉我们什么？板书：母爱。

    如果要用一种颜色来表达母爱，你觉得应该用什么颜色呢？（指答）

    让我们把目光定格在故事最后一道门上——封底，当我们合上故事的时候，我们看见了浓浓的母爱——红色。（课件封底）

    5、同学们除了封底的颜色，你还发现我们今天阅读的图画书画图颜色的不同吗？

    （预设：黑白表达兔妈妈焦急的心情，彩色表示妈妈找到孩子后欣喜若狂的感受。）

    是呀，图画书的阅读不仅仅是文字，画面是文字的完美补充，它里面藏着好多的秘密呢！

    四、推荐绘本

    孩子们，像这样美妙的图书还有很多很多！（课件）光听书名就那么诱人，课后用我们今天学的方法读，从封面开始，不仅要读文字，还要仔细读读图画，连封底也不要错过哟，相信你一定会有很多的收获！

    板书设计：

    逃家小兔

    如果你……我就……

    母爱

    优质课绘本教案 篇6

    一、绘本解读

    《蚂蚁和西瓜》是一本极富于趣味性的图画书。漫画似的夸张和简单的线条，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道。它描述了一群蚂蚁是如何将一块被野餐的游客忘在地上的西瓜，通过分割、搬运、然后带回蚂蚁窝，可是在搬运的过程中又遇到了一系列“麻烦”的事情，最后用西瓜皮做了个滑滑梯的小故事。绘本几乎没有太多的文字，但在这绘本里，每一只蚂蚁的神态和动作以及表达的每一件事情都是如此的栩栩如生，让我们仿佛置身在蚂蚁的世界里。

    二、阅读活动设计

    （一）活动目标：

    1．通过仔细观察，了解绘本图画的内容，知道蚂蚁聪明灵活爱动脑筋的优点。

    2．培养孩子善于观察绘本，大胆用语言表达自己的想法。

    3．模仿小蚂蚁的动作，充分体验游戏带来的快乐。

    （二）活动准备：

    1．蚂蚁和西瓜图片，以及带有蚂蚁、西瓜、推、撬、挖等字卡。

    2．绘本相册图片、绘本《蚂蚁和西瓜》

    3．多媒体

    4．教师自制大西瓜一个

    （三）活动过程：

    1．歌曲《小蚂蚁》导入，引出主人公：小蚂蚁（投影绘本中的可爱蚂蚁形象）

    2. 导语：我们来看看，今天蚂蚁要干什了呢？（出示西瓜）哦，原来蚂蚁要搬西瓜，师出示大西瓜和蚂蚁的图片）

    3.师简介故事内容。（激趣）

    4. 引导幼儿观察绘本，理解绘本的故事内容，集体体验蚂蚁在搬西瓜过程中滑稽可爱的动作。

    （1）出示图一

    师：你看到什么? 生观察，交流感悟夏天的炎热；

    （2）出示图二，生观察，小蚂蚁发现大西瓜的惊喜，引导孩子们学会观察细节，乐于表达自己的想法；

    （3）出示图三，生观察交流，几只小蚂蚁搬西瓜，引导幼儿发挥想象，大胆表达自己的想法；

    （4）出示图四，生观察交流，大家一起搬西瓜，鼓励孩子放松大胆的表演动作，感受集体表演的'乐趣。（通过动作表演，让孩子自主的进入角色和蚂蚁站一阵线，积极的投入以下环节的发展）

    （5）出示图六，进一步观察感知蚂蚁团结、爱动脑筋、勤劳的优点；（引导幼儿用好听的连接词：有的??有的??还有的??，来表达蚂蚁劳动的场景）

    （6）出示图七、图八、图九，合理想象，理解故事情节发展；师：蚂蚁把那些西瓜都搬到哪去呀？他们是怎么做的？

    5.留段讲述故事内容，鼓励孩子大胆想象故事最后的结局，随性表达自己的想法。

    师：小蚂蚁们舍不得把瓜皮扔了，那么最后他们会把这块西瓜皮抬到哪里去？要做什么呢？

    6.情感提升

    师：你们觉得他们是一群怎样的蚂蚁？你们喜欢他们吗？为什么？

    7.音乐游戏结束，教师出示大西瓜

    师：一只蚂蚁在洞口看见大西瓜，用力搬也搬不动??快来哦，帮我一起搬哟??

    （四）阅读绘本

    活动总结、汇报交流读书体会，引导孩子们感受蚂蚁聪明灵活、团结、勤劳的爱动脑筋的优点。

    20xx年2月16日

    附：故事《蚂蚁和西瓜》

    一个炎热的夏天下午，蚂蚁们发现一大块西瓜。“真好吃，赶紧搬回家吧。”几个蚂蚁一起使劲，一点不动。把伙伴们喊过来一起使劲，还是一点不动。一个蚂蚁有了好注意，去请了很多很多好朋友来帮忙，大家一起推呀，撬呀，忙得满头大汗，但是西瓜还是闻风不动。爱动脑筋的小蚂蚁们没有放弃，它们又想了一个好办法，用铁铲去挖西瓜，他们分工合作终于将西瓜一块一块搬运回家。最后大家还把瓜皮搬到海边当滑滑梯，个个玩得不亦乐乎。 师：孩子们，让我们一起来唱首歌吧。

    师：蚂蚁很聪明想出了好办法把豆豆搬走，

    优质课绘本教案 篇7

    教学目标

    1.在阅读的基础上理解绘本，领悟作者表达的思想情感。

    2.有感情地朗读故事中人物的语言，能体会人物的内心世界，对与故事有关的问题，能发表自己的看法。

    3.培养儿童观察、探知事物的兴趣，引导其对自身想象力的珍爱与发展。

    教学过程

    一.导入

    1. 出示PPT(p1)

    同学们，请看大屏幕：画面上，是一幅月色图。宁静的夜晚，圆月高悬，皎洁的月光笼罩着大地，多美的意境啊！这节课，老师就讲一个关于月亮的故事，好吗？开讲之前，我想考考同学们----关于月亮，你们了解多少？谁能简要地说说有关月亮的故事或者是常识呢？

    2. 发言与点评（预设：嫦娥奔月、吴刚砍伐桂树、广寒宫、月相的变化----新月、满月、月牙；点评：很好、真不错、太厉害了、真是博学啊！）

    3. 小结：同学们说得太精彩了，有没有人想过，为什么月亮会有阴晴圆缺的变化呢？（学生思考）----出示p2:这就是老师要给你们读的绘本，它非常巧妙地回答了刚才的问题。好，故事开始了，请大声地读出这本书的名字：《遮月亮的人》。

    二.赏读故事

    1. 出示p3，生齐读左页文字，引导归纳：美丽的月牙儿是怎么来的呢？---原来，是用一布“遮”出来的。真是意想不到！好，看右边继续了解扎莫隆，竖起你的.小耳朵。（念右页）.

    2. 出示p4，又是一个宁静的夜晚，扎莫隆孤独的声音从月亮上传来---谁能帮老师念一念？（2-3名学生）短评：谁读得更好？

    3. 出示p5，念左页文字，引导理解：提莫隆通过了考试，是多么高兴啊，老师对他会有怎样一番交代呢？生扮演对话、点评。（1次）

    4. 出示p6，念本页文字，继续出示p7，引导思考

    a.想一想：药丸弄丢了，提莫隆的心里该是多么地（ ）啊！

    b.猜一猜：接下来，提莫隆会怎么做呢？生回答，点评。

    5. 出示p8，简单介绍本页内容，生扮演提莫隆与报童贡扎克对话（1次）。

    6. 出示p9，念本页文字，生齐读高潮句：“月亮，我来了！”归结：摔肿了脸鼻，失败了！这个办法好吗？

    7. 出示p10，介绍本页内容----玩具商达芙内出场，生齐读右页文字（提莫隆诉苦）。继续出示p11，介绍本页内容，生齐读高潮句：“月亮，我来了！” 归结：掉进了水塘，又一次失败了！

    8. 出示p12，介绍本页内容----钟表匠罗兰出场，生齐读右页文字（提莫隆诉苦）。继续出示p13，介绍本页内容，归结：又栽了下来，可怜的提莫隆！

    9. 出示p14，介绍本页内容----（吹玻璃阿尔贝、铅球伯努瓦、鸟语马尔戈、闲人马洛），归结：大家的办法都帮不了他，唉，不幸的提莫隆！

    10. 出示p15，引导思考，想一想、说一说

    a.为什么大家的办法都不行呢，你能帮他想一个更好的办法吗？讨论下，看谁的办法更好。

    b.为了到月亮上去，提莫隆吃了多少苦头啊！你觉得他会放弃吗？换作是你，你会怎样？生回答，点评。

    11. 出示p16，简介页面内容，连续出示p17、P18，生齐读P18页文字。归结：多么美好的画面

    啊，多么幸运的提莫隆，他的梦想终于实现了！

    三.总结延伸

    1. 问题呈现（出示p19）

    a.提莫隆是怎样到达月亮的？读此故事，你有何感想？和同伴讨论下，说一说。

    b.如果你是提莫隆，你想对大家说什么？

    c.你喜欢故事中的哪些人（哪些物品），请详细说说。

    生回答，点评。

    小结：这个故事充满着温暖，更充满着大胆的想象。坚强的提莫隆在大家的帮助下，很幸运的圆了自己的梦，由此可见，意志、想象和合作的重要。同学们，你们明白了吗？最后，请参观我的月亮书屋，我要向大家推荐几本有趣的书。

    2. 推荐阅读（出示p20月亮书屋）

    《皮埃尔摘月亮》、《强强的月亮》、《月亮的味道》、《南瓜月亮》

    优质课绘本教案 篇8

    活动目标：

    1。感受故事中蜈蚣叔叔穿袜子时的特别和有趣，初步尝试按一定的规律排序2。 乐意参加绘本阅读活动，激发幼儿关系他人的情感。

    活动准备：

    绘本课件、蜈蚣材料、各色夹子活动过程：

    一、角色引题，激发兴趣

    1。看！今天我们班来了一位客人。他是小精灵嘟嘟，“小朋友，你们好！”

    2、嘟嘟：“见到你们真开心，我还带了一位朋友过来，它长着许多脚。你们知道是谁嘛？”

    3、这是一只怎么样的蜈蚣呢？

    二、逐页阅读，了解排序

    1、蜈蚣先生是嘟嘟的邻居，嘟嘟总叫他叔叔。

    2、他是有名的帅哥。帅哥是什么意思呢？（漂亮、整洁）

    3、你觉得蜈蚣叔叔那里帅啊？（衣服整洁、袜子五彩缤纷）袜子里有什么秘密呢？

    4、嘟嘟好几天没有看到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔怎么了？你从哪里看出来蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、触角都耷拉下来）

    5、 “蜈蚣叔叔你好。妈妈说这个送给你，希望你能早日康复！”嘟嘟边打招呼边偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的脚。 “谢谢你小嘟嘟。有你的关心我一定能很快就好起来！对了，你可以帮我一个忙吗 ？一会有客人要来，我必须穿袜子。可是我没有力气。”如果你是嘟嘟你愿意帮忙吗？（愿意）你们真是有爱心的好孩子，喜欢帮助别人。可是蜈蚣叔叔有30只脚，你们还愿意帮助他穿袜子吗？（愿意）你们真是太棒了。对了，小嘟嘟和 你们一样是个乐意帮助别人的好孩子，他也愿意帮助蜈蚣叔叔穿袜子。看！蜈蚣叔叔开心的笑着说：“袜子都晒在院子里。”

    6、嘟嘟咚咚的到了院子里。蜈蚣叔叔院子里的袜子都是什么样的？（红袜子排成一排，黄袜子排成一排…）

    三、尝试排序

    1、嘟嘟看到这么多颜色的袜子心想：该怎么来穿呢？嘟嘟有了好办法，一、二、三看————已经传好了。（出示穿好无规律袜子的蜈蚣）你觉得嘟嘟这样穿袜子，蜈蚣叔叔满意吗？

    蜈蚣叔叔说：“谢谢嘟嘟，可是这样就不帅！”

    2、蜈蚣叔叔说：“我会按照我的心情来穿，心情好的时候我会这样穿。”（ppt1蓝绿蓝绿）原来蜈蚣叔叔心情好的时候袜子是按照蓝黄蓝黄的规律穿的。今天我也为大家准备了袜子和蜈蚣叔叔的照片，请大家到后面找一个位置，一个篮子，帮蜈蚣叔叔穿好袜子。穿好了带到原来的位置上坐好。

    幼儿操作指导语：蜈蚣叔叔心情好的时候是按照什么规律穿袜子呢？

    集中：大家都帮蜈蚣叔叔穿好了袜子。谁来说说看你是按照什么规律穿袜子的呢？蜈蚣叔叔：谢谢你们。看到这样有规律的袜子我心情可真好！谢谢！（一次操作）

    3、孩子们，我特开心的时候我还会这样穿（ppt2穿一半红红绿红红…）你们快帮我穿穿好吧！请大家到后面找一个位置，一个篮子，帮蜈蚣叔叔穿好袜子。穿好了带到原来的位置上坐好。（二次操作）幼儿操作。指导语：蜈蚣叔叔特开心的时候是怎么穿的呢？

    集中：大家动作可真快。一下子蜈蚣叔叔就穿好了袜子。谁愿意和大家分享一下，你是按照什么样的.规律帮蜈蚣叔叔穿袜子的呢？

    蜈蚣叔叔：谢谢你们！穿上红红绿红红绿的袜子我特别开心！谢谢大家！

    4、蜈蚣叔叔开心的时候喜欢蓝绿蓝绿这样穿袜子，特别开心的时候又喜欢红红绿红红绿这样穿袜子。如果你是蜈蚣叔叔你还会想怎么穿呢？（请3名小朋友提问语：你是怎么穿的，心情怎么样？谢谢你为蜈蚣叔叔设计新的穿法！）（三次操作）请大家到后面帮蜈蚣叔叔穿穿袜子。穿好了把蜈蚣叔叔带到我这，大家一起看看谁穿的更有创意。

    幼儿操作。指导语：你帮蜈蚣叔叔按照什么规律穿的呢？

    集中：大家都设计了这么多的方法，我们一起欣赏一下。对了，这个是谁设计的呢？（幼儿）你来介绍一下一按照什么规律穿的呢？这样的穿法果真让人赏心悦目。我真是越看越喜欢！谢谢你！

    四、经验迁移

    1、孩子们有了你们设计的各种穿法，蜈蚣叔叔每天都能开开心心地帅帅地生活着。 “叩叩叩”谁来了？他们身上有什么秘密呢？（蜜蜂黄黑黄黑）蜈蚣：希望你能早点康复！蜈蚣叔叔：“谢谢你蜜蜂！”

    2、 “叩叩叩” 这一次又是谁呢？他们身上有什么秘密呢？蜈蚣：希望你能早点康复！蜈蚣叔叔：“谢谢你蜜蜂！”

    3、蜈蚣叔叔有好朋友，生病的时候都很关心他，蜈蚣叔叔可感动了！孩子们你们有自己的好朋友吗？你是怎么关心自己的朋友的？（好东西一起分享、遇到困难及时帮助他、生病的时候还去探望他）看来你们都是一位好朋友。我也希望能当你们的朋友好吗？

    4、蜈蚣叔叔吃了朋友们带来的礼物，觉得自己越来越有力气了。让我们一起为唱一首好听的歌送给蜈蚣叔叔，祝愿他的病能快快好起来！

    5、蜈蚣叔叔太开心了。有这么多好朋友。谢谢你们朋友们！大家纷纷说：“不用谢！希望你早日康复！”天黑了，大家都回家了。再见！蜈蚣叔叔！

    优质课绘本教案 篇9

    活动目标

    一、在快乐的阅读中能清楚地用语言表达自己的猜测和想象，并学说一句完整的话。

    二、感受故事的幽默与滑稽的氛围，知道吃东西要细嚼慢咽，而不能吞。

    活动准备

    自制图书一本（转转书）；吃饱食物的小蛇每人一条（分别是吃了菠萝、草莓和梨头）；投影仪一台活动

    过程实录一、猜测、想象

    1、前几天老师看到了一条有趣、又特别的小蛇，它哪里有趣呀？（幼儿自由猜测）

    2、其实这是它吃下去的一样东西呢？猜猜它吃了什么？（一个怎么样的某某某）。谁猜对了呢，我们一起把它请出来吧。

    3、第二天，好饿的小蛇还吃了什么呢？

    二、理解故事

    1、小蛇到底吃了一个圆圆的什么东西？我们请小蛇带我们去看看吧。(讲述故事前半部分)提问：

    （1）好饿的小蛇是怎么吃苹果的？（啊呜一口吞下去）

    （2）谁来学学好饿的小蛇吃苹果的样子？（集体也尝试一遍）

    2、第三天，第四天好饿的小蛇还会发现什么好吃的？（请每位小朋友从椅子底下拿出图片看看），提问：谁来说说好饿的小蛇发现了一个什么好吃的，是怎么吃的？

    梨头：请吃了梨头的小蛇上来，我们来学学小蛇吃梨头的样子（梨头吃饱了请小蛇回家吧）

    草莓：还有谁的小蛇也吃了红草莓请上来，学学吃草莓的样子。

    问一位小朋友：a你的小蛇发现了什么好吃的？b谁的小蛇也吃了菠萝

    3、继续观看大图书

    第五天，好饿的小蛇还发现了一样奇怪的东西？是什么？（我们一起说转转转，把他转出来吧）

    第六天呢？好饿的小蛇又发现了什么？|(请一位小朋友来转)

    4、观看图书结尾

    (1)好饿的小蛇吃东西总是这样狼吞虎咽的,有一天他很着急的吞下一样东西，这下肚子不舒服了，他吞了什么呀？

    (2) 原来是一棵又高又大的苹果树，看到它这个样子你想对它说什么？好饿的小蛇也说了：“不好吃，不好吃”。

    （3）那你们平时是怎么吃东西的？

    5、小结：吃东西时要一口一口的吃，要细嚼慢咽，千万不能象好饿的小蛇一样，啊呜一口吞下去。

    音乐中班教案12篇


    老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。教案的编写应该充分考虑课程内容与教学目标的对应性。有请阅读栏目小编为你编辑的“音乐中班教案”，应用本文内容或许能为您提供解决问题的帮助！

    音乐中班教案 篇1

    一、通过游戏帮助幼儿理解音乐三段体结构。

    1、 根据弦外音做适合的动作。(柔和→活泼→柔和)

    2、 再次欣赏音乐，区分段落。

    (1)动作是怎样变化的?音乐发生了什么变化?(欣赏)

    (2)音乐到底发生了什么变化?

    (3)乐曲中有个小秘密，是什么?

    (4)整首乐曲可以分几段?为什么?

    (5)小结：一首乐曲分成了3段，这种形式的乐曲称为

    三段体。刚才我们听到的乐曲，其中第3段音乐和第1段音乐是重复的、一样的，只有第2段是不一样的，这样形式的乐曲也叫三段体，它是三段体的一种特殊形式。

    二、完整欣赏，再次感受音乐三段体。

    三、分段欣赏，利用图片，帮助幼儿理解、感受音乐。

    (一) 第一段：

    1、 我们一段一段来听。

    2、 这段音乐给你的感受与哪幅画给的感受是一样的，为什么?

    3、 能用什么动作表现呢?

    (二)第二段：

    1、 听听第二段音乐发生了什么变化?

    2、 这段音乐给你什么感受?与哪幅画给你的感觉是一样的?为什么?

    3、 用什么动作来表现?

    (三)第三段：这音乐与刚才哪一段音乐是一样的?小结：重复三段体概念。

    四、幼儿用动作完整表现音乐的形象

    1、 集体表演。

    2、 分角色表演。

    3、 讲评。

    五、结束：回活动室。

    音乐中班教案 篇2

    活动目标：

    感受歌曲欢快的旋律，在有趣的情境中愉快地学唱歌曲《欢迎来我家》。

    能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

    尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

    活动准备：

    多媒体课件、音乐

    活动过程：

    一、小兔家做客——感受歌曲的旋律

    导入师：这会是谁的家呢？（小兔）我们走过去瞧瞧。（走过小桥走过草地看看这是谁的家）

    师幼：咚咚咚，你好，请问在家吗？（小兔）

    帮小兔运萝卜，再次感受歌曲旋律。

    二、小鸭家做客——学唱歌曲

    师：接下来我们要去谁的家做客呀？

    1、熟悉歌词。

    （播放小鸭歌声）师：小鸭在热情的欢迎我们，你听到了什么？

    关键提问：小鸭是怎么介绍的？他是怎么跟我们打招呼的？打了几个招呼呢？

    小结：教师根据幼儿的回答用歌曲内容来总结。

    2、掌握节奏。

    关键提问：小鸭子的声音很好听，它跟我们平时说话有什么不一样呢？

    小结：他说话的声音跳跳的有弹性、有节奏。

    师：我们来用小手试试帮小鸭子打节奏。除了用手帮忙还可以用什么？

    幼儿用拍手和跺脚等形式掌握歌曲节奏。

    3、完整感受歌曲

    提问：小鸭还会用好听的歌声来欢迎我们，他在唱什么？（欣赏歌曲第一遍）

    教师用歌曲内容进行小结。

    关键提问：小鸭的歌声听上去怎么样呢？（欣赏歌曲第二遍）

    小结：看到我们来做客小鸭真开心，歌唱一跳一跳真欢快。

    我们一起来学学小鸭好听的声音。（幼儿集体演唱第一遍）

    教师示范：小鸭按耐不住自己的喜悦来邀请我们，小鸭很着急，前面要唱的快快的，我们再来试试看。

    教师语言和动作引导（幼儿集体演唱第二遍）

    三、蓝精灵家做客——用不同的音色演唱

    过渡语：大森林里还有许多的朋友，看看接下来是哪位神秘的朋友呢？

    1、用甜甜的跳跳的声音演唱

    人物一：蓝妹妹

    关键提问：猜猜这是谁？你是怎么知道的？

    小结：蓝妹妹是女孩子，他打招呼的声音是细细的、甜甜的、跳跳的。

    师：蓝妹妹说，我最喜欢唱歌了，跟我打声招呼吧。

    我们一起用蓝妹妹好听的声音跟她打声招呼吧。

    师幼共同演唱。

    2、用粗粗的跳跳的声音演唱

    人物二：蓝爸爸

    师：精灵村里住了很多精灵 ，还有谁呢？

    关键提问：这是蓝爸爸，他的声音和蓝妹妹有什么不一样的地方？

    小结：蓝爸爸唱歌的声音是粗粗的跳跳的。

    提问：我们怎么样才能唱出蓝爸爸一样的声音呢？

    小结：原来声音低低的，小嘴巴张张圆我们的歌声像蓝爸爸一样好听。

    个别演唱、集体演唱。

    四、来我们家做客——演唱歌曲

    过渡语：格格巫来了，蓝精灵说我们还是快点搬家吧，你猜他们搬到了哪里去呢？

    关键提问：想不想请蓝精灵进来做客呀？蓝精灵说我最喜欢好听的歌声啦？听到好听的歌声，我就会来。

    要求：

    1、用小小的声音

    2、用响亮的声音

    3、再用跳跃一点的。

    小结：精灵们说，你们的声音真是太好听了，我们真是太愿意和你们一起玩了。

    结尾：我们去邀请更多的好朋友到自己家做客吧。

    教学反思：

    孩子们非常地感兴趣，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应该从幼儿地兴趣出发，来提高活动地质量，因为兴趣是幼儿最好地老师。

    小百科：家庭是指婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上产生的，亲属之间所构成的社会生活单位。

    音乐中班教案 篇3

    活动目标：

    1、感受三拍子乐曲的旋律，充分体现乐曲甜美宁静的风格。

    2、尝试用相应的语调跟随音乐朗诵歌词。

    3、创编柔美、舒展的动作随乐表演。

    活动准备：

    1、丰富幼儿有关宇宙天空的知识。

    2、音乐录音带。

    活动过程：

    1、教师：小朋友，蓝蓝的天空里有许多星星，有一群活泼、可爱的小精灵正在草地上，慢慢地跳着舞。我们一起也来跳一个小星星的舞蹈好吗？《小星星》

    2、教师：在蓝蓝的天空里，除了小星星还有什么？今天小精灵还给我们带了一首好听的音乐，我们一起来听一听。

    3、听音乐。

    （1）听第一遍音乐。

    教师：小朋友，这首音乐好听吗？你听到歌曲的名字叫什么？你听了觉得怎么样？你知道这是几拍子的音乐吗？

    （2）第二遍欣赏。

    教师：谁听出来这是几拍子的音乐呢？三拍子的节奏有什么不一样啊？

    教师：小白船到底讲了件什么事呢？我们再来听一遍。

    （3）第三遍欣赏。

    教师：你听到歌曲里说了件发生在什么地方的事情呀？有什么呢？船上有什么呀？小兔子在干什么呢？这只小船和我们平时见过的船有什么不一样呢？（没有浆，没有帆）[教师：浆儿浆儿看不见，船上也没帆]

    教师：小白船不停地飘啊飘，到底飘到哪里呢？[教师：飘呀飘呀，飘向西天]

    4、听老师边打节奏边念歌词。

    （1）教师：小精灵真想坐上小白船去夜空里看看，你们想吗？可是船上的小白兔说：“小白船需要我们唱出最好听的歌声、打出最好听的节奏，它就会带着我们到夜空中去，可是我们现在还没有学会那个本领呢？怎么办呢？

    （2）教师：现在先听老师来边念歌词边打节奏好吗？

    （3）现在我们一起用老师刚才的办法试试吧！

    （4）教师：小星星都排起了队伍，我们一起来看看。（节奏图）每一个小格子里有几颗小星星？（让幼儿知道这是一首3/4拍的歌曲）

    （5）教师：每一颗小星星就是一个音符，他们希望你们在唱歌的时候，一定要唱到每一颗小星星，那么他们就会跟你们做朋友，带你们去玩了。（提醒幼儿唱足最后的音值）

    5、听音乐用“呜”唱。

    教师：小朋友念的真好听，现在我们用好听的声音唱出旋律好吗？

    6、用好看的动作表演。

    （1）教师：听到你们这么优美的歌声，小精灵它们高兴得一边唱一边跳起了舞蹈，我们听着音乐也来跳一跳好吗？

    （2）再表演一遍，可以和老师的动作不一样。

    7、音乐游戏

    教师：叮当——叮当——，呀，时间到了，小白船要开船了，小精灵们，你们也快快上船吧。我们要抓紧时间了，来！一个跟着一个上船，系好安全带呀！

    音乐中班教案 篇4

    1、感受大鞋与小鞋。

    教师："今天，老师带来了一双爸爸的鞋和娃娃的鞋，让我们来穿一穿，看穿爸爸的鞋与穿娃娃的鞋有什么不同的感觉？"（让幼儿脚穿大鞋、小鞋走路，听听走路时发出的声音，并模仿发出的声音，然后让幼儿相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋发出的声音。）

    2、初步学唱歌曲。

    （1）初步感受歌曲内容，欣赏教师范唱。

    教师："今天，老师也带来了一首关于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。仔细听，歌里唱了什么？"

    （2）幼儿相互讨论歌里唱了什么。

    教师："你听到歌里唱了什么？"（根据幼儿的回答出示相应的歌曲内容小图片。）（3）再次欣赏教师范唱，师幼共同讨论歌里还唱了什么。

    教师："请再注意听老师唱一遍，看歌里还唱了什么？"（根据幼儿的回答出示相应的歌曲内容小图片。）

    （4）利用节奏图谱学习歌曲后半部分的内容。

    教师："刚才小朋友都已经模仿了穿大鞋、小鞋走路时发出的声音。那现在和老师一起跟着节奏图谱把它给唱出来，好吗？"

    （5）师幼共同看图谱完整地演唱歌曲。（教师根据幼儿的演唱情况进行重点练习。）

    3、感受、理解歌曲两种不同的音乐形象。

    （1）再次欣赏教师的范唱。（教师可根据歌词内容将第一段唱得强而慢，第二段唱得弱而快。）教师："注意听老师唱，看老师在唱两段歌曲时，它的速度一样吗？"

    （2）师幼共同讨论应如何演唱两种不同音乐形象的乐句。

    教师：两段歌曲的速度一样吗？为什么不一样？那我们应该怎么唱？

    4、幼儿分组演唱。

    教师：将幼儿分成两组，一组演唱第一段，一组演唱第二段。

    音乐中班教案 篇5

    活动目标：

    1、根据音乐节奏大胆创编舞蹈，能用身体动作表现火苗跳动。

    2、积极参与音乐活动，体验生日舞会的快乐气氛。

    活动准备：

    录像、音乐、蜡烛头饰。

    活动过程：

    一、导入活动，让幼儿观察图片，学学吹蜡烛的动作。

    师：“小朋友们你们看图片上有谁？他们在干什么呀？”

    “你们有没有吹过蜡烛?怎么吹的呀？”

    请一名小朋友表演吹蜡烛，大家一起做吹蜡烛的动作。

    二、幼儿观察视频中小火苗的变化，用动作表现火苗跳动。

    1、师：你们都会吹蜡烛的，许老师这里也有一根小蜡烛想请你们帮我吹一吹，吹得时候请你们仔细看看蜡烛上的小火苗有什么变化。

    2、请幼儿学学小蜡烛，老师吹得时候幼儿动，不吹的时候摆好动作不动。

    3、教师学做小蜡烛，幼儿吹，教师跟着音乐做火苗跳动的动作。

    三、学习舞蹈参加生日舞会。

    1、分段学习舞蹈动作。

    （1）刚刚小朋友有没有看清楚蛋糕上面的数字是几呀？今天是天天6岁的生日，他呀想请我们小朋友去参加他的生日舞会，你们愿意吗？不过天天有个小要求，要求我们小朋友给他跳一个好看的舞蹈，我们赶快练习一下吧，请小朋友站到圆圈上。

    （2）请两名幼儿示范，其他小朋友模仿她们的舞蹈动作。

    （3）引出吹蜡烛的动作。 跳完舞我们就要吹蜡烛了，怎么吹呀？

    2、听音乐，分清每段音乐的舞蹈动作。

    （1）教师边放音乐边说情景：我们手拉手跑步去参加天天的生日舞会，跳起了欢快的舞蹈，还帮天天一起吹蜡烛。

    （2）跟着音乐跳舞。

    四、参加生日舞会，听音乐完整分角色表演。

    1、跟着音乐分角色完整舞蹈。

    2、交换小朋友做蜡烛，完整舞蹈。

    3、第三次交换蜡烛，完整舞蹈。

    五、结束活动，舞会结束了。

    今天参加天天的生日舞会你们开心吗？许老师的生日马上到了，我也想请你们参加我的生日舞会，你们愿意吗？到时候你们也给我跳舞好不好？那我们和天天还有后面的客人老师再见吧。

    音乐中班教案 篇6

    活动目标：

    1. 通过对动作的观察和模仿，理解并记忆歌词。

    2. 用自然的声音演唱歌曲。

    3. 体验边唱表演的乐趣。

    4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

    活动准备：

    幼儿用书﹑磁带/CD、练习册.

    活动过程：

    1. 教师做动作导入歌曲。

    教师：仔细看看我表演的是什么呀? 教师按歌词做动作，第一段拍手两次，用食指指嘴巴，作微笑状。第二段坐在椅子上，踮脚尖两次，并拢抬起做跳跃状。

    2. 帮助幼儿提炼歌词，熟悉歌词。

    教师：刚才我做了什么动作? 教师在幼儿的回答中提炼歌词，用歌词描述动作。

    3. 教师边做动作边范唱歌曲。

    ⑴ 教师第一遍范唱.

    教师：这些动作合起来就是一首好听的歌曲,我们一起来听一听吧.

    ⑵ 以较慢的速度讲解动作.

    ① 教师:小手伸出来. 教师唱: 小手拍拍.

    ② 教师:小脚点起来. 教师唱:跳一跳呀.

    ③ 教师:小手伸出来. 教师唱:小手拍拍.

    ④ 教师:食指伸出来. 教师唱:笑一笑呀.

    ⑤ 教师:小脚踏起来. 教师唱: 小脚踏踏.

    ⑥ 教师:脚向左右方向旋转. 教师唱:转一转呀.

    ⑦ 教师:小脚踏起来. 教师唱: 小脚踏踏.

    ⑧ 教师:脚向左右方向旋转. 教师唱:转一转呀.

    (3) 教师第二遍范唱. 教师:这一次老师唱歌,小朋友和我一起学做动作.

    4. 幼儿学唱歌曲，创编歌词，进一步巩固歌曲。

    ⑴ 教师:我们的小手除了可以拍还可以做什么动作? 教师引导幼儿用不同的方法表现小手可以做的动作. 鼓励有进步的、积极发言的幼儿.

    ⑵ 教师: 我们的小脚除了可以踏还可以做什么动作? 引导幼儿大胆地尝试不同的动作来表现小脚.

    5. 幼儿散点站，边唱歌边表演动作。

    随音乐快乐地表现歌曲.

    活动反思：

    在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。

    音乐中班教案 篇7

    一、爬山。

    1、假日里，天气晴朗，我们一起去爬山吧！

    2、教师播放音乐，引起幼儿边听音乐，边作各种动作，表现爬山情景。如：背上背包、擦汗、观望、休息、喝水等动作。

    3、到了山谷大家会作些什么事，并用动作表示，如：双手拢成喇叭状，大声呼喊。

    二、回声真好听。

    1、幼儿完整欣赏歌曲一遍，说说听到了些什么，他有什么特别的地方？

    2、欣赏歌曲，引导幼儿听一听歌曲中哪些是小朋友的声音，哪些是大山公公唱的？

    3、怎样唱才能让人一听就能分出是谁唱的 重点学唱回声句。引导幼儿学习控制音量，表现回声由强变弱的过程。

    4、山谷回声很好听又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈的笑呢！让我们一起来学一下大山公公是怎样笑的。

    三、与大山对话。

    1、根据歌曲内容，让幼儿按意愿分成两组，一组扮小朋友，一组扮演大山公公。

    2、幼儿分角色演唱歌曲。

    3、怎样才能让几个人的声音听上去像一个人似的？

    引导扮演小朋友的幼儿配上合适的动作，表演与大山对话时的情景。要求两组幼儿配合默契，体验合作的快乐。

    音乐中班教案 篇8

    活动目标：1、理解诗歌内容，感知祖国地大物博，初步理解祖国"真大"的含义。2、学习有表情地朗诵诗歌，提高大胆表达、表现的能力。3、喜欢参加学习诗歌活动，感受诗歌所表现出的民族自豪感，培养热爱祖国的情感。活动重点：是让幼儿理解并掌握诗歌的内容;活动难点：是让幼儿学习一年四季有哪些季节，进一步理解祖国"真大"的含义。活动准备：中国地图，课件，画好祖国版图轮廓线的背景图，诗歌相应图片及内容活动过程：一、开始环节1、 引出课题，引导幼儿感受"祖国真大"。(1) 、出示背景图：这是哪个国家的地图?(2) 、寻找家乡位置，感受"祖国真大"。2、引导幼儿结合自己的知识经验大胆表达。二、基本环节。--通过范诵、欣赏图片、配动作朗诵等形式，引导幼儿带着问题多次欣赏诗歌，初步感受诗歌优美的意境。1、听听看诗歌里都说了什么?北方和南方有什么不同?。不同地方的孩子们在同一个时候做些什么?2、集体交流，师、幼共同梳理理解诗歌内容。问：你听到什么?看到什么?--观察、了解幼儿对诗歌理解的程度及遇到的困难3、教师用图片有针对性地帮助幼儿理解诗歌内容。问：北方是谁的家?它是什么样的?南方是谁的家?它又是什么样的?4、多形式让幼儿学习诗歌。--采用相互朗诵、分段朗诵等形式进行，进一步激发幼儿朗诵诗歌的兴趣)5、讨论：为什么说东西南北中的孩子在同一个时候，有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜?--进一步理解祖国"真大"的含义三、结束环节。四、延伸环节请幼儿根据所学诗歌的内容，用手中的画笔画一幅漂亮的画，表达自己爱祖国妈妈的情感。

    音乐中班教案 篇9

    活动目标：

    1.能通过仔细观察和充分感知卷心菜的独特的线条特点。

    2.能自主的用线条表现出来，鼓励幼儿耐心的将卷心菜内的线条画出来。

    3.体验像大师一样绘画的乐趣。

    4.培养幼儿初步的创造能力。

    5.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

    活动准备：

    经验准备：幼儿具备线描装饰经验，能使用勾线笔进行绘画活动。

    材料准备：勾线笔、卷心菜，大师线描写生作品《卷心菜》图片做成ppt、操作纸、小黑板一块。

    活动过程：

    一、观察导入，发现卷心菜独特的线条特点。

    1.出示一个完整的卷心菜，幼儿自由观察。

    （这些线条是怎样的？用你的小手来画一画呢。

    （2）教师：“你们想不想知道卷心菜里面是什么样子的？”

    2.教师横切卷心菜，幼儿自由观察。

    教师拿着切开来的卷心菜提问：你觉得它像什么？（像一朵花、像一棵树等）卷心菜里面是什么样子的？（展示在投影仪上让幼儿观察线条）这些线条是什么样子的呢？（一层一层包起来的而且是密密的摆在里面）

    教师：让我们一起沿着卷心菜上线条走一走。（幼儿徒手练习画线条）有谁愿意在我的画纸上画一画呢？（请个别幼儿上来操作）

    二、教师出示大师作品让幼儿欣赏。

    1.教师：大师也为卷心菜画了张像，我们一起看看是什么样的？

    2.出示竖切面的卷心菜图片让幼儿欣赏。

    3.教师提出绘画要求：先画出横切面的轮廓，只要画一个，轮廓要画大一点。再画里面的线条，线条是密密的一层一层的包起来的，小朋友画的时候要耐心的把卷心菜内的线条画下来。

    三、幼儿操作，教师指导。

    1.教师：我们也做一位大师来画一画吧。记住卷心菜很大哦！

    2.鼓励幼儿耐心细致地画出线条。

    四、欣赏与评价。

    幼儿将作品展示出来，互相欣赏。

    教学反思：

    总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

    音乐中班教案 篇10

    设计思路：

    这是一首2/4拍的歌曲，旋律活泼，歌词恰如其分的表现了母鸡下蛋前后的不同情绪，其中有节奏的念白，生动形象、极富童趣。本活动通过难点前置，将念白的节奏型巧妙地融合到发声练习中，在游戏的情境中自然而然的掌握了节奏，再通过图片的提示，帮助幼儿加深对歌词的记忆，整个活动在幼儿愉快、轻松地体验中结束，使幼儿充分体验到参加音乐活动的快乐。

    内容与要求：

    理解歌词内容，学习说唱结合的演唱方式，掌握xxxx x xxxx x 和xx xx xx x的念白节奏。能用愉快、好听的声音及不同的表情、动作表现母鸡下蛋时的快乐心情。

    感受歌曲欢快的情绪，萌发对小动物的喜爱之情。

    培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

    重点和难点：

    能用愉快、好听的声音及不同的表情、动作表现母鸡下蛋时的快乐心情。

    活动准备：

    1.观看母鸡生蛋以及生蛋后表现的视频，

    2.课件、图片

    指导要点：

    一、难点前置，以情境导入的方式进行发声练习，掌握念白节奏。

    在到鸡妈妈家做客的情境下，随音乐进入教室。重点练习不同音高下的节奏型。

    二、通过图片引导、讨论、教师范唱等形式熟悉、理解歌词内容，感受母鸡下蛋前后情绪的变化。

    1.出示课件，理解第一部分歌词。

    提问：大母鸡坐在哪里?它要干什么?母鸡怎样下蛋?下蛋后会怎么做?

    2.教师范唱，并出示图片引导幼儿分析、记忆歌词，体验母鸡下蛋前后情绪的不同。

    提问：你听到了歌里唱了什么?呦呦喂是在做什么?它是怎么叫的? 鸡妈妈想告诉别人什么?

    三、以不同形式进行歌唱，引导幼儿用愉快好听的声音及不同表情、动作表现母鸡下蛋的快乐心情。

    1.教师演唱，幼儿跟唱，熟悉歌曲旋律。

    2.针对幼儿演唱出现的问题着重进行练习。

    3.鼓励幼儿体会母鸡心情的变化，有表情、有动作的表现歌曲。

    4.所有幼儿扮演鸡妈妈边表演边唱。

    5.请个别幼儿边表演边唱进行展示。

    四、结束部分，.以向其他人报喜的情景带领幼儿边唱边离开教室。

    教学反思：

    在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

    音乐中班教案 篇11

    活动目标

    1． 学唱歌曲《小厨师》。

    2． 尝试用动作和表情表演歌曲内容。

    3． 了解厨师的着装和本领。

    4． 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    5． 通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

    重点难点

    1． 学唱歌曲《小厨师》。

    2． 尝试用动作和表情表演歌曲内容。

    活动准备

    1． 歌曲《小厨师》录音磁带、幼儿绘画《厨师妈妈》。

    2． 娃娃家里创设家庭厨房环境，准备若干厨师帽和衣服。

    活动过程

    一、 说一说：厨师的着装和本领

    1． 让两个小朋友穿上厨师的衣服走到前面。

    2． 教师：看看从娃娃家厨房里来了谁呀？他们穿的是什么衣服？他们有什么本领呢？

    3． 教师用歌词进行小结，并引导幼儿有韵律地跟老师念几遍歌词，熟悉歌词。

    4． 教师：我们一起唱一首《小厨师》的歌，好不好？

    二、 欣赏歌曲《小厨师》

    1． 播放歌曲《小厨师》的录音磁带，幼儿欣赏。

    2． 幼儿跟随教师学唱歌曲，《小厨师》

    三、 模仿小厨师的动作

    1． 教师：小朋友想不想做小厨师呢？我们一边听音乐一边做做小厨师的动作，好不好？

    2． 幼儿再次听歌曲录音，鼓励幼儿边听歌曲尝试动作表现。

    3． 请几位幼儿做动作，其他小朋友根据他们的动作猜出歌词。

    4． 教师唱歌，请几位幼儿做动作。

    四、 画一画：厨房里的小厨师

    幼儿操作幼儿绘画《厨师妈妈》，为妈妈穿上厨师服，戴上厨师帽，并添画出自己知道的厨房里的器具。

    教学反思

    还没备课上课之前，自己也许就是一名厨师，可经过这一课，才了解到自己其实不是一名合格的厨师。

    小朋友也是，开始教时，对于厨师，他们很陌生。随着老师的讲解，小朋友们对厨师有了初步的了解。经过对厨师的画画，学唱歌曲《小厨师》，小朋友对厨师有了一定的了解。通过学习，小朋友对于厨师有了理解，并知道尊重、接纳小厨师。通过与环境材料、同伴以及教师的互动，小朋友在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展。

    于是我觉得这节课是必要的，成功的。

    小百科：厨师，是以烹饪为职业，以烹制菜点为主要工作内容的人。厨师这一职业出现很早，大约在奴隶社会，就已经有了专职厨师。

    音乐中班教案 篇12

    活动目标：

    1．学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的浮点节奏。

    2．借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，找出快速记忆歌词的办法。

    3．变速唱歌时，注意倾听伴奏及同伴的声音，主动调整自己，尽量与集体保持一致。

    4、认识头发、肩膀、膝盖、脚。

    活动准备：

    1．幼儿会玩“指鼻子”的游戏。

    2．音乐磁带，录音机。

    活动过程：

    一、发声练习。

    二、玩游戏“指鼻子”。

    幼儿集中注意，快速指出身体各部分。

    教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上及时指出。

    三、幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。

    1．幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2~3遍，要求幼儿指出身体的相应部位。鼓励反应迅速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法（如记忆法、顺序法等）。

    2．教师以常速范唱歌曲，要求全班幼儿正确指认身体各部位。找出多数幼儿的困难，教师可针对单句组织幼儿集体练习。

    四、幼儿学唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。

    鼓励幼儿随音乐伴奏边做动作边学唱歌曲。

    五、教师弹琴伴奏，幼儿变换速度唱歌，增加演唱的趣味性。

    1．教师；这是一首有趣的歌，它有很多不一样的玩法。这次我们要变化速度唱歌。变换的速度是什么样的？请你们注意听前奏。

    2．教师：这次我们要在唱歌的过程中变换速度，请你们注意听琴声。

    头发百科：头发从下向上可分为毛头、毛囊、毛根和毛干四个部分。头发的生理特征和机能主要取决于头皮表皮以下的毛头、毛囊和皮脂腺等。

    中班音乐教案十一篇


    在日常的生活当中，我们可能会用到一些范文，好的范文更具有参考意义，范文可以为我们提供各种参考，下面的内容是小编为大家整理的中班音乐教案十一篇，我们后续还将不断提供这方面的内容。

    中班音乐教案 篇1

    【教材分析】

    我国有一种艺术之最---京剧，它的传承是中华民族文化的骄傲。京剧角色的行当划分比较严格，早期分为生、旦、净、末、丑、武行、龙套七行，以后归为生、旦、净、末、丑四大行。本次活动通过视频引起幼儿的直观感受，同时幼儿在自主选择表演过程中，能更加深刻的体验京剧的魅力。

    【活动目标】

    1.了解京剧中老生、花旦、丑角的外形及特征。

    2.能进行模仿和表演，体验京剧带来的乐趣。

    3.萌发对京剧的喜爱和作为一名中国人的自豪。

    4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

    5.感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

    【活动准备】

    物质准备：老生、花旦、丑角的录像片段及图片。经验准备：幼儿已有欣赏听京剧的经验。

    【活动过程】

    1.出示花旦剧照，引发幼儿学习兴趣。

    师：“小朋友们见过吗?他与我们现在穿的衣服有什么不同?”教师小结：我们经常在电视里看到的，演员们穿着这种特殊的服

    装，带上好看的道具，边唱边做动作，这就叫戏曲，我们看的这种叫京剧。

    2.幼儿看录像，体验欣赏、模仿京剧的`乐趣。

    (1)幼儿欣赏老生的片段及唱腔，观察老生的服装特点，并用简单的语言概括

    (2)幼儿模仿老生的表演

    教师小结：脸上有长长的胡须，腰间佩玉环，脚穿厚底鞋，走路四方步的老爷爷，在京剧里叫老生。

    (3)欣赏花旦片段

    提问：你们喜欢她吗?为什么?仔细看看花旦的打扮是什么样的?

    小结：在京剧里她有个好听的名字叫花旦，这长长的袖子叫水袖。

    (4)幼儿模仿花旦表演，感受花旦的唱腔和表演

    (5)欣赏丑角片段，模仿丑角表演

    小结：有白鼻梁，带小丑帽，表演起来动作很滑稽，在京剧里是丑角。

    3.介绍京剧

    我们认识了京剧中的三个角色，京剧是我国的国剧，只有我们中国人才有，很多外国人也喜欢京剧。

    4.通过模仿表演，巩固对三个角色的认识幼儿自主选择模仿表演。

    5.幼儿回家给父母尝试表演分享。

    中班音乐教案 篇2

    活动目标：

    1、在游戏情境中，充分感受旋律的特点，乐意听着音乐表现可爱的小鸭子，有初步学唱新歌的愿望。

    2、喜欢亲近小动物。

    3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

    5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    活动准备：

    PPT、小鸭子玩具及头饰

    活动过程：

    一、向小鸭子问好

    1、教师提问：你知道什么动物喜欢和水做朋友？（引出鸭子）

    2、出示小鸭子玩具，幼儿与小鸭子问好。

    3、用不同的节奏与幼儿对话

    二、学小鸭子走路

    1。“小鸭子是怎么走路的？”

    2、幼儿模仿小鸭子走路。

    三、看小鸭子游泳

    1。“小鸭子走呀走，来到了哪里？”（听小河水的声音）

    2、“小鸭子是怎么在水里玩耍的？”

    3、看一看小鸭子在水里玩耍。（欣赏视频）

    （1）丰富：拍拍翅膀、甩甩头

    （2）幼儿模仿小鸭子在水里玩耍

    四、学小鸭子唱歌

    1、教师表演歌曲

    请幼儿说说小鸭子唱了什么？

    2、请幼儿跟着老师表演歌曲

    小鸭子好像在说什么？

    3、再次表演歌曲

    教学反思：

    在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

    中班音乐教案 篇3

    活动目标：

    1、教幼儿用自然好听的声音有表情的唱歌，体验热爱教师的情感，能表现出歌曲活泼，轻快的情绪。

    老师互动，喜欢表达自己的想法。

    3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

    活动准备：

    绘图纸。

    钢琴。

    活动过程：

    一、引出课题。

    通过谈话。

    二、教师示范。

    运用清唱的形式范唱歌曲，让幼儿初步理解歌词，感染愉快情绪，引起幼儿的学习兴趣。

    三、记忆歌词网。

    通过歌词朗诵与图谱匹配以及身体动作等形式帮助幼儿学习歌曲，记忆歌词。

    ，花儿——小朋友……

    2、幼儿跟教师一同歌词朗诵，并跟唱副歌部分。

    轻声唱、接唱、表演唱等多种形式巩固幼儿歌曲的学习。

    4、教师和幼儿完整的演唱歌曲中教师要逐步退出。

    四、幼儿和教师一起探索歌曲的演唱风格。

    1、幼儿用三拍子的节奏形式表现，抒发歌曲的情感。

    2、认识顿音和学习顿音的演唱特点。

    五、师幼共同表演唱。

    教师与幼儿共同表演唱，感受歌曲活泼轻快的情绪。

    活动反思：

    此次教师节主题活动，促使孩子在丰富多彩的活动中，提高了各方面的能力，在孩子逐渐建立自我的过程中，发展自尊和自信，尊重幼儿人格和权力。进一步融洽了师生间的关系。作为一个幼儿教师，她所教育的对象是有生命力和思想感情的幼儿，而在进入幼儿园后的全部生活内容都是在老师的护理和照料下进行的。每天我们都做着几乎同样的工作，而我们的工作确是那麼的重要。使孩子经常处于快乐的情绪之中，培育良好的心理素质和发挥成长的潜力。教师不仅要具备良好的心理素质和慈母般的爱心，还应当善于与孩子沟通，才能受到幼儿的尊敬。其实，一件平常小事说着容易可做起来很难。从工作中的'点点滴滴做起，做孩子们心中的好朋友、好老师是我的幸福！

    中班音乐教案 篇4

    动作建议：

    1、音乐结构为ABA：A段音乐表现擀饺皮和饺子沸腾，B段音乐表现包饺子。

    2、擀饺皮动作：A段音乐有四个乐句，每个乐句的前一小节在小圆圈队形上做擀面的动作，后一小节双臂自然打开，小碎步向后表示面皮变小，反复四次。

    3、包饺子动作：B段音乐有四个乐句，每个乐句的前6拍，手臂自然打开表示等着装馅，原地做小碎步，最后2拍双手胸前拍一次手表示捏饺子，反复四次。在幼儿动作熟练后，教师可以扮演发饺子馅的人，增加游戏气氛，提高幼儿的兴趣。

    4、游戏玩法：在幼儿表现饺子沸腾时，教师扮演大厨师，手持大漏勺捞饺子。幼儿扮演饺子，凡被大漏勺碰到的幼儿，要安安静静地呆在教师事先贴示的“大盘子”里。

    活动目标：

    1、随音乐，基本合拍地做擀饺皮、包饺子的动作，并学习从小圆到大圆的队形。

    2、创编饺子沸腾的动作，表现音乐欢快的情绪。

    3、在表现饺子沸腾的过程中找空的地方，不与别人碰撞。

    活动准备：

    1、生活经验准备：熟悉包饺子的过程，注意观察饺子沸腾时的样子或观看包饺子的录像。

    2、教具准备：

    (1)在场地上贴一个能容纳全体幼儿的椭圆形(轮廊线)表示“大盘子”。

    (2)游戏时用的“大漏勺”一个。

    (3)录音机、音乐磁带、教学挂图(饺子在锅里“跳舞”情景的图片)。

    活动过程：

    1、活动导入。

    教师：“你们吃过饺子吗?”“饺子怎么包?”(引导幼儿说出包饺子的过程。)“饺子包好，怎么样才能吃?”

    2、创编饺子沸腾部分。

    (1)教师出示挂图，引导幼儿创编小饺子在锅里跳舞的样子。

    (2)幼儿创编饺子跳舞的动作。

    幼儿运用已有经验并结合图片创编出“自转”、“四处游动”、“向上跳”及“自由舞蹈”等动作。

    (3)教师和幼儿一起听音乐学习小饺子跳舞。

    (4)幼儿听音乐自由表现。

    3、学习擀饺皮部分。(见动作建议2)

    (1)创编擀饺皮的基本动作：单手擀饺皮、双手擀饺皮。

    (2)动作迁移：幼儿在自己身体上做擀饺皮的动作，提高幼儿活动的兴趣。

    (3)学习由小圆到大圆队形上的擀饺皮。

    幼儿站成小圆圈，像一个“小面团”，教师边哼唱音乐旋律，边带领幼儿擀饺皮向后退，共重复四次，逐渐变成大圆圈，即“小面团”变成“大饺皮”。

    4、学习包饺子部分。(见动作建议3)

    (1)学习包小饺子。

    (2)学习两个结伴包饺子。

    (3)听音乐包饺子。

    5、将动作连起来，完整练习一遍。

    6、完整地做“煮、捞饺子”游戏一遍。

    教师出示大漏勺，讲解游戏的玩法和规则，听音乐与幼儿一起游戏。

    中班音乐教案 篇5

    活动目标：

    1.让幼儿复习并巩固固定节奏。

    2.音乐游戏：以律动、身体节奏等方式带入歌曲《懒惰虫》。

    活动准备：

    歌曲《懒惰虫》，节奏卡片。

    活动过程：

    1.固定节奏问答。

    （1）教师先排出一组节奏，再帮助幼儿排另一组有所变化的节奏。

    （2）先引导幼儿如何将名字与卡片节奏结合在一起。

    （3）鼓励幼儿自己创作并回答节奏（要会排也要会念），幼儿排节奏卡教师念出节奏。

    （4）请个别幼儿排节奏卡，全体幼儿一起念出节奏。

    2. 音乐游戏。

    （1）教师教唱歌曲第一段时，幼儿模仿虫子的动作扭来扭去。

    （2）第二段唱到肚子痛时就摸肚子。

    （3）第三段再模仿虫子的动作扭来扭去。

    （4）教师拍"哒哒 空"的节奏，让幼儿跟随，不间断的拍，教师逐渐带入歌曲。

    （5）幼儿拍"哒哒 空" ，"哒哒 空"的节奏，边拍边唱歌曲。

    （6）幼儿自由选择乐器进行歌曲敲奏。

    中班音乐教案 篇6

    一、设计意图：

    进入中班后，家长们经常和我交流一个很具普遍性的问题——幼儿不爱吃青菜。有的甚至到了把炒饭里的菜丁都一一挑出来的地步。为什么会有那么多幼儿对“吃青菜”产生排斥心理呢？其实青菜富含叶绿素，含有幼儿成长中所必须的多种维生素和微量元素，是水果无法代替的。怎样引导才能让幼儿欣然接受这绿色美食呢？

    为了让幼儿认识青菜，并从情感上与青菜建立亲切感。我在主题活动《好忙的市场》中特别设计了一个小主题《青菜是好东西》，通过各种活动与幼儿一起接触有关青菜的儿歌、谜语、读物、游戏、歌曲等，也请家长带幼儿到“菜市场”一起购买青菜，并带幼儿到附近的小农庄去参观，让幼儿感觉到青菜就像生活中的一个伙伴一样熟悉，而且认识到“青菜是好东西”。《买青菜》便是其中的一个活动。

    二、活动准备：

    一起到菜市买菜的生活经验。

    教师“买”的各种蔬菜的大图片（按照歌词中蔬菜名的顺序装订，如豌豆、萝卜、花菜，豆芽、香菇、波菜，蕃茄、玉米、白菜，甘蓝菜、油麦菜；——即蔬菜名是两个字的一组，蔬菜名三个字的一组

    3、音乐“doremi”《买青菜》。

    三、活动目标：

    1、了解各种蔬菜的名称，知道各种青菜都有营养，引导孩子们要多吃青菜。

    2、学唱歌曲，掌握节奏，能尝试替换歌词，创编歌曲，体验自己创作的成功感与自豪感。

    四、活动重难点：

    重点：1、能有节奏地念唱歌曲。

    2、学习两种节奏：

    A：○/○；

    B：××××××/××××××。

    难点：幼儿选出自己喜欢吃的青菜，尝试改编歌词。从而为自己创作的成功感到欣慰与自豪。

    五、活动过程：

    一、1、故事引入：《胃宝宝和肠宝宝本领大》

    故事大意：食物吃进嘴里经嚼碎咽下后,就通过食道送给了胃宝宝。胃宝宝不停地工作,把食物“磨”得更细,再送给肠宝宝,肠宝宝把食物中的营养成分吸收了,送到身体的各个部分,这些营养使小朋友长

    高、长大。胃宝宝和肠宝宝的本领真大呢!教师趁机跟幼儿讲：有的小朋友不吃青菜，可是胃宝宝和肠宝宝每天可需要青菜了！

    讨论进入主题“买青菜”。

    提问：和妈妈（奶奶）一起去买过菜没有？（引人买菜的经验）

    （1）回忆自己买菜的经过。

    （2）说说买过什么青菜和喜欢吃什么青菜。

    （请几个小朋友用说唱的方式介绍自己买过的青菜的名称。

    黄瓜、豆芽、香菇、波菜等；

    空心菜等。

    （

    （2）请小朋友看着节奏谱来读一读。

    A：××××××○/××

    ××××○/××××××○；豌豆萝卜花菜

    B：××××××。

    甘蓝菜油麦菜。

    三、学唱歌曲

    2、小歌星上台和老师一起表演唱歌曲。

    3、幼儿齐唱歌曲。

    四、游戏：买青菜。

    。

    语言创编到歌曲中，并做出“脸色看起来怪怪”的有趣动作

    ①老师示范。

    ②幼儿仿做。

    ③跟着音乐找好朋友做游戏。

    五、活动延伸：

    1、过一段时间老师就给班上的孩子量量身高和体重,通过测量孩子们，豆芽香菇波菜，蕃茄玉米白菜，

    看到自己长高长大了,非常高兴。这时老师及时告诉他们:这是因为多吃青菜，吃饭吃得好,胃宝宝和肠宝宝能干,你们才长得快。

    2、参与做菜的过程

    带领孩子们去参观幼儿园食堂,请孩子们帮助阿姨择菜，让孩子们看看食堂的阿姨是怎样做菜的。通过参与做菜活动,让孩子们认识成人的劳动,从而珍惜他人的劳动成果！

    《买鲜肉》。

    中班音乐教案 篇7

    活动目标：

    1．能运用身体的各个部位拍打节奏。。

    2．能看图谱演奏乐曲，并进行简单的合奏。

    活动准备：

    课件。

    活动过程：

    一．启发式谈话，导入活动。

    1.演唱歌曲《在农场里》引入。“秋天到了，农场里可忙碌了，有很多小动物都去帮忙，我们也去看看吧。现在我们就用好听的歌声和它们打个招呼吧。”

    2.引出课件：马。“农场里的动物可真多，今天还有一位动物也来农场里做客了，我们听是谁？”

    。”

    二．用身体部位练习节奏。

    1.幼儿模仿马蹄声。老师刚才的声音像不像马蹄声音啊？那你们也拍拍腿，让我们一起听听你们的马蹄声是什么样的？幼儿自由拍。

    ∣××∣。并集体练习。

    预设一：“老师发现啊，我们小朋友都拍的不一样，有的是这样拍的——”请个别小朋友演示，集体练习。

    预设二：“小朋友都是这样拍的，我们一起来试试，（拍主要节奏，），老师还听到过小马这样慢慢地去走路的，拍另一种节奏，我们一块儿来学一学。拍节奏。

    教师带幼儿分别用不同的部位练习节奏：∣××××∣，∣××∣。

    4.游戏：小马儿歌。附儿歌：小马摇着尾巴，哒哒哒哒去玩耍，东边跑跑，西边跑跑，哒哒哒哒，真快乐。

    “老师发现你们可真像一群小马，现在啊，你们就是一群可爱的马宝宝，老师呢就是你们的马妈妈好不好，现在跟着妈妈一块儿来玩个游戏。”带幼儿念儿歌，做动作。

    三．小马去运粮。

    经过这么多地方，很容易迷路的，那我们应该怎么走才不迷路？（地图，路标）森林里给我们准备好了音乐路标。

    ×∣（手）。

    。

    四．分角色进行演奏。

    1．出示脚印图谱，引导幼儿认知。“我们走过了这么多地方，妈妈发现一路留下了很多脚印，我们一块儿来看大屏幕。”

    妈妈分别看图谱练习节奏。并比较妈妈和宝宝的脚印走起来有什么不同。“两遍的脚印一样吗？脚印是谁走的？”

    3.幼儿尝试合奏。“现在老师跟你们玩一个切西瓜的游戏——玩游戏。这一半宝宝你们来做马妈妈好不好，这一半宝宝你们继续是马宝宝。那我们跟着音乐一块儿出发吧。”让两拨孩子分别站在自己图谱前随音乐拍节奏。

    五．结束。

    1.引出乐器：“我们身体的很多地方都可以发出好听的马蹄声，有好多的乐器也可以发出马蹄的声音，下次来我们就拿着乐器区运粮

    2.随乐曲《赛马》出活动室。现在我们跟着音乐把粮食送到更远的地方去。

    中班音乐教案 篇8

    一、说教材：

    1.教学材料研究：《表情歌》这一首歌曲是1首旋律生动有趣活泼，节拍感强的孩子可以表现自我的一個Music教学材料。人人均有喜、怒、哀、乐，人人又有不一样的外部表现方法，有些开心了就拍手，就狂笑，就跳起来，而孩子处于一個效仿力非常强，对刺激非常敏感的.时期，叫他们在学习乐曲时效仿种种表情与动作，孩子是非常有兴致的。大家常讲兴致是最佳的教师，在幼儿教育实践里，这点看起来特别关键。在此首乐曲中还重复出现一個节拍XX|XXX|，由于孩子刚刚自小班升入幼儿园中班，节拍方面的接触还较少，而孩子这一个年纪对节拍非常敏感，因此这一个教学材料是非常吻合孩子的认识和感知水和气特征的。

    2.目标定位

    师幼互动是本教学的教法学法的最大特征，期望孩子带着对Music教育教学的期待，踊跃积极地参加到Music教学里，自由地与Music沟通、勇敢地表现自个儿对Music的理解与体会。因此，我为《表情歌》确定了下面的目标。

    (1)熟识乐曲旋律，能边唱边表演。

    (2)领会XX|XXX|节拍型。

    (3)愿意创作新的歌词。

    3.教学的重难点

    依照目标，教学要点定位是：在懂得演唱K曲的前提上尝试创作新的歌词。难点是领会XX|XXX|节拍型。

    4.教学预备

    为更加好地服务于这一次的教学目标，做好教学内容，我作了下面预备：

    (1)、自制了节拍图谱。

    (2)、制作了《表情歌》幻灯片。

    二、说教法

    本教学意在打破传统单一的教学形式，通过师幼互动，使用形象生动有趣的节拍谱、以游戏，勉励、欣赏的方式来调动孩子踊跃性、积极性与创造性，使孩子快乐地投入到整个教学里。

    1.游戏法：在幼儿园的种种教学中游戏是孩子最喜爱，让孩子在游戏中获得进一步提高，有所丰收。在此个教学中我设计了游戏：“请你同我這樣做”。这一个游戏是孩子比较熟识的，可是在此里有了新的内容即是学习节拍型，在不经意间中孩子1遍1遍的通过种种动作领会了这一个节拍。

    2.图谱教学法：从孩子认知东西的特征与语言自身特征来看，在幼儿园Music教育中贯彻直观性准则十分关键。以看图谱上形象的图形的模式直接刺激孩子的视听器官，能使教学有难变易，教学进行得生动有趣活泼，启发孩子学习的兴致。

    3.提问法：由于提问能启发孩子有意识地、认真地观测和察看，引导孩子踊跃思维。我使用引导性提问让孩子将日常生活经验与看见的具体形象的图谱联系在一块儿，是处理好教学重难点的有效方式。

    三、讲学法

    遵守依循循序渐进的教学准则，孩子在唱一唱、听一听、瞅瞅、想一想、动一动的愉快氛围中领会教学的重、难点。孩子将使用观测和察看法、探讨法等学法。

    观测和察看法：孩子通过看乐曲图谱清楚了乐曲内容，领会了对应的节拍。

    探讨法：孩子在探讨、交流中自由自在地讲出于己过去的日常生活经验与做法，是孩子改编歌词的好时机。

    四、讲教学过程

    1、以游戏开始，激起孩子兴致。

    幼儿教师做夸张的表情让孩子猜一猜教师的心情

    2、学习乐曲。要点学习节拍XX|XXX|

    3、仿编乐曲。依照表情的不一样创作对应的歌词。

    4、集体表演，构成学习乐曲的高潮。

    中班音乐教案 篇9

    设计意图：

    “小木偶去旅行”中的乐曲选自韩国歌曲《kiyomi》，整首乐曲经过剪辑之后成为ABA’结构。在“小木偶去旅行”活动中，结合乐曲节奏鲜明、乐段和乐句清晰、曲风俏皮可爱的特点，我为幼儿营造了一个轻松、愉悦的氛围，将幼儿喜爱的“模仿与扮演小木偶”的韵律活动巧妙地融入音乐游戏情境之中，以提升幼儿的审美情趣。

    目标：

    1．欣赏韩国歌曲《kivollli》，感知并理解其俏皮可爱的风格。

    2．尝试倾听、分辨歌曲中“演唱”“念白”这两种不同的方式，并根据“演唱”“念白”的不同音乐提示玩音乐游戏，体验趣味扮演、结伴玩耍的乐趣。

    准备：

    1．幼儿观察、了解过动画影视片段中木偶人的肢体动作具有呆板、僵硬的特点。

    2．韩国歌曲《kiyomi》MP3音乐（扫文末二维码可获取），故事“小木偶去旅行”图片PPT。

    过程：

    一、完整欣赏音乐，初步感知歌曲俏皮可爱的风格

    1．律动：跟着音乐散散步。

    师：今天，我带来了一首非常好听的音乐。我们一起听着音乐，到阳光下、草地上去散散步吧！准备好了，大家一起出发咯！

    2．分享与交流。

    师：刚才我们听到的这首歌曲和我们平时听到的歌曲有什么不一样（外国歌曲、歌词听不懂、念白ki—yomi。）

    3．教师小结。

    师：原来，这是一首非常特别的韩国歌曲，名叫“Kiyomi”，就是“小可爱”的意思。

    师：我们试一试用这个动作（教师示范点赞动作）来表示“Kiyomi”，也就是“你真可爱”。大家一起来学一学好吗

    二、完整欣赏音乐，再次感受歌曲活泼、鲜明的节奏

    1．教师介绍小木偶洛克，幼儿交流有关小木偶的已有经验。

    师：今天，我带来了一位特殊的朋友，他的名字叫洛克。请你仔细观察一下，洛克和小朋友长得一样吗哪里不一样

    师：小朋友说得对。洛克原来是一棵小树，它长着木头的身体、绿色的树叶头发。有一天，他被森林里的小仙女施了魔法，变成了一个非常可爱的小木偶。

    师：今天，小木偶洛克想要出门去旅行，他要到小仙女的魔法城堡里去做客。他还邀请我们和他一起去魔法城堡玩。你们想去吗

    师：洛克说小朋友要扮成小木偶的样子，才能做他的好朋友，才能和他一起去魔法城堡玩。那么，谁来说一说，小木偶到底是什么样的呢谁愿意来表演一下小木偶走路的动作呢（幼儿个别表演。）

    师：大家一起来走走看。

    师（小结）：小木偶的模样各不相同：有的圆圆胖胖，有的高高瘦瘦；有的滑稽可笑，有的俏皮可爱。待会儿你可以扮演最喜欢的小木偶的样子，跟着洛克一起去旅行。

    2．尝试扮演小木偶跟着洛克一起去魔法城堡，随音乐旋律和节奏做小木偶的动作。

    师：现在，我们跟着洛克，学着小木偶走路的样子，一起出发去魔法城堡吧！魔法城堡建在高高的魔法山上，要经过很多弯弯曲曲的山路，还要走过一座漂亮的彩虹桥才能到达。所以，我们要一步跟着一步稳稳地走，千万不能掉队呀！大家跟着音乐一起出发吧！

    三、互动游戏，感受并体验“互动击掌”的乐趣

    1．强调游戏规则：跟着音乐玩游戏。

    师：跟着洛克一起去魔法城堡，要走很多很多的山路，非常辛苦。所以，当听到“kiyomi”的时候，你们可以稍微休息一下，找一个好朋友和他一起玩。你们可以亲热地拍一拍手掌打招呼，可以相互拥抱表示很喜欢好朋友，还可以轻轻地夸赞好朋友“你真可爱”。然后，我们还要继续走路，一起走到高高的彩虹桥上去吹一吹风，呼吸一下新鲜空气，最后才能顺利地到达魔法城堡，找到我们的朋友小仙女。

    2．群体互动游戏：跟随音乐节拍“互动击掌”。

    师：请你们回忆一下，当听到“ki—yomi”时，我们可以做一些什么动作

    师：好，现在我们开始吧。

    延伸活动：

    在幼儿熟悉歌曲旋律及节奏，掌握音乐游戏玩法及规则的基础上，教师可以继续引导幼儿创编歌曲中“ki—yomi”念白部分的“两人合作、多人互动”的交往动作，帮助幼儿进一步感受音乐游戏的可变性、趣味性，体验师幼之间、幼幼之间“亲密无间、融洽交往”的情谊。

    中班音乐教案 篇10

    目标：

    1、通过扮演角色及看图谱节奏能进行有节奏的对话。

    2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

    准备：

    PPT课件，音乐，猫叫录音，歌曲伴奏录音。

    过程：

    1、谈话交流：

    --"今天吴老师呀，给你们带来了一个小故事，我们一起来看看。"观看PPT课件：

    --"你看到了什么？""这是谁的家？小老鼠在家里干什么呀？"（小老鼠打电话）"打电话找谁？找朋友来干什么？"（找个朋友过家家）"打电话需要知道什么呢？电话号码是多少？""小老鼠是怎么拨号码的呢？"（电话本呀手中拿，五四三二六七八）

    2、学看图谱节奏：

    --"老师们还把这个故事编成了一首歌，你们听一听有哪些内容？"播放PPT课件图谱节奏：

    （1）教师边播放图片边引导幼儿熟悉歌曲中的对话节奏。

    （2）教师引导幼儿用动作表现歌曲内容，并带领幼儿根据图谱做节奏动作。

    3、角色扮演游戏：

    --"现在请你们来扮演小老鼠和猫，好吗？"--"那猫来的时候，小老鼠们可以怎样做不让猫发现呢？"（引导幼儿"蹲下"，反映较慢的.小老鼠会被猫捉走）

    （1）教师带领幼儿边唱边游戏。

    （2）男女生分组进行角色扮演游戏，游戏后互换角色。

    4、延伸：

    --"小老鼠为什么会招来猫？我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗？为什么？"小结：真是一只粗心的老鼠，差点丢了性命，我们小朋友可不能像小老鼠这么粗心，做事情时一定要认真和仔细。

    中班音乐教案 篇11

    活动意图：

    《新纲要》明确指出：要为幼儿的发展创造良好的条件，满足孩子多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。在艺术领域活动中，老师更应运用孩子喜欢的方式进行活动表现，从而使孩子喜欢参加艺术活动，并能大胆地表达自己的情感和体验。

    秋天是果实丰收的季节，我们幼儿园所属的小区院内繁茂的石榴树上结满了红红的石榴，它们顽皮的咧着嘴，好像在对我们笑，为了让孩子们能深切体会到收获果实的喜悦，我特别为班上的孩子们设计了《捡石榴》这节音乐活动，让孩子们跟随着欢快的音乐节奏体验石榴丰收的乐趣！

    活动目标：

    1、通过动作、乐器感受回旋曲式，表现特定音效。

    2、激发幼儿对节奏儿歌、音乐游戏的兴趣。

    3、培养幼儿热爱大自然的生活情感。

    活动设计：

    1、导入活动

    （1）教师出示石榴（实物），引导幼儿说出石榴的特点。

    （2）使用电钢琴——打击乐中的鼓声来模仿石榴落地的声音。

    （3）感知节奏︱x0︱00︱、︱xx︱00︱、︱xx︱x0︱、︱xx︱xx︱。

    2、认知活动

    （1）听音乐《捡石榴》，初步感受回旋曲式以及特定的音效。

    （2）数数练习，引导幼儿根据音乐中的特定音效练习数数，听到“咚、咚咚、咚咚咚、咚咚咚咚”的声音分别数“1、2、3、4”。

    （3）用身体的不同部位做动作（如拍手、踏脚、点头等）来表现回旋曲式中的特定音效部分。

    （4）同时以数数和身体的动作来展现回旋曲式中的特定音效。

    （5）跟随音乐做捡石榴的游戏。

    3、延伸活动

    （1）分享果实——石榴，体验快乐。

    （2）参观石榴园和蔬菜园，激发幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。

    4、效果分析

    在以往的音乐教学活动中，我们开展较多的是歌唱活动以及

    表演欣赏活动，对于节奏活动的教学相对较少一些。

    这次的音乐活动，我尝试选择以节奏为重点来进行教学，同时，配上打击乐器的声音，深深地吸引了幼儿，让他们更多地感受音乐活动的乐趣。

    活动延伸部分更让本次活动得以升华，孩子们三三两两的簇拥在一起，他们在探索、他们在发现、他们在讨论，这是什么，

    那是什么？它为什么长在树上，它又为什么长在地里？瞧，又圆又红的石榴，又长又绿的黄瓜。

    本次音乐活动整体来说幼儿的主体地位和教师的主导作用都体现的比较好，幼儿能在愉快轻松的氛围中学习音乐，并能达到教师预定的教学目标。在问题解决方面也能表现的比较灵活。

    幼儿贺新年优质课活动方案


    为了确保工作或事情有序地进行，预先制定方案是必不可少的，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。那么你有了解过方案吗？以下是小编为大家整理的幼儿园新年主题活动方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

    幼儿贺新年优质课活动方案 篇1

    活动目标：

    1、通过谈话使幼儿回忆过春节的快乐，共同分享快乐。

    2、引导幼儿认真听其他小朋友的讲话，培养幼儿倾听习惯。

    活动准备：

    1、家里过春节的喜庆图片、宝宝过春节的照片

    2、对联、炮竹、福字等过年物品。

    活动过程：

    1、教师与幼儿互相问春节好。老师：你知道春节吗？春节你去了哪里玩？和谁去的看到了什么？春节你吃过什么好吃的东西？

    2、有的小朋友春节好拍了照片，你们想看吗？大家把春节照的照片拿出来，然后找朋友，一起看。

    3、幼儿讲述自己在春节时的有趣的事情。

    4、现在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片贴到语言区的墙上，给其他小朋友看看你在过春节的有趣的事。

    延伸活动：

    幼儿边看边讲述边指出对联、福字、炮竹的用法和自己家过春节的事。

    效果分析：

    通过宝宝过春节的活动，仿佛又让小朋友们回到了春节时的开心氛围中去了，一时间难以收复小朋友们兴奋的心情。通过活动的目标要求的学习，我们间接地指引幼儿培养倾听的好习惯。

    从幼儿的兴趣入手，针对幼儿的好奇心理设计了这个活动来进行反思。

    在教学活动中，我分成了四个环节：认识春节，观看春节照片，讲述过春节与自己有关的趣事，互相交流自己在过春节中的有意思的事。

    在第一环节中，我通过展示对联、福字等春节用品问幼儿知道这些事过什么节日用到的东西，引导幼儿回忆过春节的情节。

    第二环节中，让幼儿介绍自己过春节的图片，来加深幼儿对春节的认识，知道春节的民俗，并让孩子们把照片互相传看上，幼儿可以在后来的活动中丰富内容。欣赏春节相关图片、照片让幼儿对春节生出喜爱之情。

    在第三环节中也是最重要的一个环节，我利用以上的实物和图片、照片引导幼儿说出自己在过春节时听到、看到和自己感受到的春节气氛。让幼儿知道，春节是我们中华民族的传统节日，也是最重要的节日之一。喜庆、热闹、美食、团员、幸福是这个节日最与众不同的地方

    第四环节中，让幼儿门互相观看过春节时家家不同的喜庆氛围和过春节的.方式，并且互相讲述过春节的趣事，激发幼儿间的交流和认知。

    在活动中，应让幼儿自主说，把主动权交给幼儿。我想以后我应该再耐心一点，听听幼儿的声音。

    本次活动开展的还是比较成功的，成功的关键是引起了小朋友们对传统节日的兴趣，爱因斯坦有句名言：“兴趣是的老师。”它能带动小朋友自觉的去探索问题，找出答案。古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。所以在学习的过程中，老师引起幼儿的学习兴趣至关重要，它是一个活动成功与否的一个关键因素。

    幼儿贺新年优质课活动方案 篇2

    一.活动目标：

    1.通过与同伴、老师和家长的共同庆新年活动，体验亲情、友情和师生情。

    2. 感受过新年的快乐。

    3.知道新年是我们的传统佳节，过了一年我们又长大了一岁，体验成长的快乐。

    二、活动准备：

    1.召开班级家委会、布置教室环境等。

    2、音乐和制作卡片材料。

    3、饺子皮、饺子馅、碗、筷子、电磁炉等。

    4.新年小礼物

    5.幼儿自带水彩笔

    活动时间：20xx年12月24日下午4:30 (如果家长还未下班，可等下班后过来)

    三.活动过程 ：

    各位家长、小朋友们大家好!欢迎大家今天来我们大一班和我们一起庆祝新的一年的到来。我们送走了快快乐乐的20xx年，明天我们就要迎来崭新的一年。我在这里代表我们班的全体老师给大家拜个早年，祝大家在新的一年里身体健康、万事如意!

    1. 团团圆圆自做餐

    各班级家委会小组带领幼儿做汤团、包饺子活动。

    家长、教师带领孩子一起参与到包饺子、下饺子、品尝饺子的活动中，感受集体活动带来的亲情感、成就感。

    2. 甜甜蜜蜜送祝福：

    家长和孩子共同制作贺卡，利用废旧材料和彩纸，制作新年贺卡。和朋友交换贺卡，送上新年祝福语。

    3. 快快乐乐亲子游

    游戏《看谁猜的对》和学习《数九歌》。孩子是每个家庭的重心，每位家长对自己的孩子喜欢吃什么，玩什么，喜欢穿什么等等，可以说是了如指掌。就是想考验一下各位家长，看您对自己的孩子是不是真的了解。

    4. 喜气洋洋舞起来

    家长和孩子在快乐的乐曲中共同跳起欢乐的舞蹈。

    5.送上新年的礼物。

    附：《数九歌》

    一九二九，滴水勿流;

    三九四九，铰开捣臼;

    五九四十五，树头叫鹁鸪;

    六九五十四，笆头出嫩枝;

    七九六十三，破衣两头甩;

    八九七十二，黄狗摊阴地;

    九九八十一，外婆磕一跌。

    注：数九从冬至日起，冬至进九，表示进入一年中最寒冷的季节。

    幼儿贺新年优质课活动方案 篇3

    活动目标：

    1、激发幼儿参与设计、制作的兴趣，培养幼儿做事的自信心。

    2、引导幼儿选择自己喜欢的方式设计并制作贺卡，能用自己的语言向老师说出祝福的话。

    3、使幼儿初步了解贺卡的用途，制作材料和方法。

    4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

    5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

    活动准备：

    1、请幼儿搜索各种贺卡，布置在教室中，大家一起欣赏。

    2、准备幼儿自制贺卡的各种纸、彩笔、剪刀及辅助材料等。

    活动过程：

    1、欣赏贺卡

    (1)请幼儿参观贺卡展览，欣赏各种贺卡。引导幼儿从贺卡的形状、颜色、图形等方面进行观察比较，感受贺卡的制作的美。

    师："今天老师带大家来参观一些贺卡，仔细观察这些贺卡是怎么样的?"

    (2)引导幼儿讨论贺卡的用途、主要制作材料和方法。

    师："你分析贺卡用什么材料制作而成的?"

    (3)通过观察比较引导幼儿交流：

    师："你最喜欢哪种贺卡?为什么?"

    2、计划制作贺卡

    (1)激发幼儿自制贺卡的兴趣和愿望。

    师："教师节马上就要到了，你想向哪些老师赠送贺卡表示祝贺呢?"师："你准备制作一张什么样的贺卡?你想对赠送的人说句什么祝福的话?"

    3、幼儿自制贺卡，教师鼓励幼儿用自己喜欢的方式制作贺卡。

    (1)幼儿自由选择材料和工具，进行制作装饰。

    (2)教师巡回观察、指导。

    4、交流贺卡的制作。

    5、请幼儿将自己制作的贺卡送给喜欢的老师。鼓励幼儿用自己的语言说一句祝福的话。

    活动反思：

    在学生回答的基础上，我稍作小结：看来，大家对太阳很熟悉。想更深地了解太阳吗?咱们通过对课文的学习，大家会有更深刻的认识。然后就放手让学生自主学习。划出太阳的有关句子，并想一想你体会到了什么?

    在学生充分自学的基础上，教师热情洋溢地鼓励学生进行多向讨论交流。同桌讲述讲述自己的收获。

    教师再组织学生进行全班交流。在全班交流过程中，让学生选择自己挑自己最感兴趣的，感触最深的，最有把握的一点、进行交流。

    学生各抒己见，畅所欲言：

    “太阳和人类生活的'关系密切。”

    “太阳杀菌的知识。”

    面对学生的回答，教师相机出示课件，让学生通过画面进一步了解太阳的特点。学生对课文的体会是深刻的，所以，随着学生的随机交流，教师有针对性地指导学生对课文的有关内容进行有感情地朗读就显得特别到位。

    从个人自学到互动交流，学生头脑中有关太阳的科学信息陡然增长，清晰地知道了课文主要讲了太阳的特点以及太阳和人类的关系。

    学习本文说明方法的过程中，教师借助富有童趣、生动形象的网页资料使学生对列数字、举例子、作比较三大说明方法有了深刻的认识。掌握运用多种教学手法会使文章内容更清楚更明白地展示给读者，使文章更生动、更形象。

    我在课堂教学中充分发挥网络教学的优势，让学生真正成为课堂的主人，把学习的权利充分还给了孩子，只有这样才能既发挥教师的主导作用，又真正使每个孩子都得到发展。

    幼儿贺新年优质课活动方案 篇4

    活动目标

    1.了解广东人民过年的风俗民情，体验行花街的愉悦情感。

    2.产生热爱广东地域文化的热情。

    3.乐于探索、交流与分享。

    4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

    活动准备

    1.“行花街”音乐、视频

    2.春节花市的各种图片

    活动过程

    1.谈话导入。

    (1)聆听“行花街”音乐,观看花市各种图片，感受行花街的热闹氛围。

    (2)请幼儿谈谈自己逛花市的情景。

    2.观看逛花市的视频。

    (1)师：过年时北方地区有逛庙会,南方过年时都要逛花市，你知道有什么特别的.意义吗?花市上都有些什么吗?

    (2)观察年桔、水仙、富贵竹、桃花、银柳、菊花、兰花...等图片，说说春节摆放的年花有什么特别的寓意。

    (3)逛花市的时候人很多，我们需要注意哪些安全?

    3.角色扮演：热闹的花市

    (1)幼儿布置游戏场地。

    (2)商量角色分工。

    (3)幼儿快乐游戏，教师注意引导幼儿遵守社会行为规则。

    活动延伸

    了解春节其它习俗，如拜年的礼仪、对长辈、同辈可以说的祝福语。

    教学反思

    1、在谈话过程中没能激发起幼儿的兴趣。

    2、在幼儿制作过程中没能及时帮助。

    幼儿贺新年优质课活动方案 篇5

    一、活动主旨

    为了积极响应学校加强书香校园文化建设活动，在学校读书月活动期间方大实验小学少先队通过组织讲绘本、讲红色经典故事比赛，培养学生的口语表达能力和主动参与的精神,在活动中将充分体现“在阅读中健康成长”的活动主题。

    二、参加人员

    一至四年队员、中队辅导员、校领导、优秀家长代表、少先队大队干部

    三、比赛时间

    20xx年3月28日下午1点

    四、比赛地点

    一楼大队部

    五、活动步骤

    本次活动分为二个阶段：

    第一阶段准备：在班级内部进行比赛，每位同学都有参赛机会，各班选出一名优秀的队员参加全校比赛。

    第二阶段比赛：选手参加全校比赛。

    六、活动说明

    1.参赛材料的内容健康、高雅，格调清新、明朗，充分体现积极进取，健康向上的精神风貌(一二年级：绘本故事。三四年级：红色经典故事。)

    2.选择故事时间：3-5分钟。

    3.参赛选手可穿校服，也可以穿适合讲故事的演出服。(必须佩带红领巾，入场、退场需敬规范的队礼。)

    4.参赛选手可用mp3音乐现场配乐。(不要准备ppt，比赛现场不能播放)

    5.一至四年，除参赛选手外，每班再选一名优秀的小干部做现场观众。

    七、评分标准

    1.故事内容4分、流畅3分、普通话2分、仪表1分。满分10分。

    评委在评分过程中，以一位小数为标准。(3.9、2.5、0.8……)

    2.由学校各部门领导、优秀辅导员代表、优秀家长代表、大队干部组成评委，现场打分，公布分数。

    八、评奖方式

    个人奖项(以年级为单位评选)：一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名。

    集体奖项：根据学生获奖成绩，参加活动过程中学生表现进行评选。

    幼儿贺新年优质课活动方案 篇6

    一、活动背景：

    一年一度的元旦节再次到来，为了让孩子们体验节日的愉快气氛，欢欢喜喜地享受节日的快乐。本次活动以“游艺”为主题，让幼儿在轻松、欢乐的氛围下喜迎新年。

    二、活动目的：

    1、通过游艺活动，让幼儿感受到节日的气氛，分享节日的快乐；

    2、让幼儿通过游戏表现自己，体验到努力就会有成功的快乐；

    三、活动组织者：

    桃幼全体教职工和家长委员

    四、活动对象及时间：

    活动对象：桃幼全体幼儿。

    活动时间：20xx年12月31日

    五、活动组织形式：

    采用分组形式组织整个活动，每组游戏项目由二名家长委员负责。

    六、活动领导机构：

    活动总负责人：胡羚红

    活动策划：陈莲君

    安全负责人：王佳溢、徐峰

    各游戏负责人：全体教职工、家长委员

    七、准备工作：

    1、准备兑奖券若干份；

    2、布置游艺场地，准备游艺材料，游艺内容；

    3、准备音乐，5个游戏内容；

    4、将游艺场地分为5个，包括大厅和多媒体教室，室外包括操场及塑胶场地；

    6、发放告家长书；

    八、人员安排：

    每个游戏区由二位家长委员全权负责，包括活动组织、维持秩序、负责安全具体安排，见附表2

    九、活动流程：

    1、教师在活动前做好安全教育、文明教育，幼儿每人一张游艺券；

    2、8:00游艺活动准时开始，班级三位教师分别带幼儿去各个区域参加游戏；

    3、9：30游艺活动正式结束。

    4、游戏结束后，教师带领孩子去班级分礼物。

    5、家长10:00准时接送。

    十、注意事项：

    1、参加活动时不得拥挤，要排队等候；

    2、活动时，不高声喧哗，不乱丢垃圾；

    3、活动时要注意安全；

    4、活动时尽可能到人少的地方参加活动；

    6、每位教师要管好自己所带的孩子，不要随处乱跑；

    幼儿贺新年优质课活动方案 篇7

    为了引导教师逐步转变教育教学理念：从注重教转向注重教与学结合；从注重研转向注重研与评结合；从注重练转向注重练与讲结合，苦练内功提升素质，争做新时代好老师。经中心学校研究决定举行幼儿教师素养比赛活动。

    一、活动内容：

    故事表演：现场讲儿童故事。

    二、评比要求：

    1.自我介绍（20分）：新颖，有创意(不能涉及姓名和园所)

    2.完整性（20分）：能完整讲述故事，中间不停顿

    3.语言（20分）：声音响亮、吐字清晰、语速适中、发音规范

    4.表情动作（20分）：表情自然大方，能用相应的动作增加故事的感染力

    5.时间（20分）：原则上不少于3分钟，不超过5分钟

    三、参赛形式：

    1、以抽签形式决定比赛顺序。

    2、比赛设一、二、三等奖，颁发获奖证书，予以表彰。

    六、比赛时间、地点：

    2022年3月18上午9:00，双沟镇中心幼儿园多功能活动室。 四、评委及评分规则：

    1.评委：@xxx

    2.统分员：@xxx

    3.计分方式：不记名。

    4.计分方法：去掉一个最高分和最低分，取平均分。

    5.秉承公平、公开、公正、实事求是的原则。

    幼儿贺新年优质课活动方案 篇8

    一、活动目标：

    1.通过与同伴、老师和家长的共同庆春节活动，体验亲情、友情和师生情。

    2.感受过春节的快乐。

    3.知道春节是我们的传统佳节，过了一年我们又长大了一岁，体验成长的快乐。

    二、活动准备：

    1、召开班级家委会、布置教室环境等。

    2、音乐和制作卡片材料。

    3、饺子皮、饺子馅、碗、筷子、电磁炉等。

    4、新年小礼物

    5、幼儿自带水彩笔

    活动时间：

    20xx年xx月xx日下午4:30(如果家长还未下班，可等下班后过来)

    三、活动过程：

    各位家长、小朋友们大家好!欢迎大家今天来我们大一班和我们一起庆祝新的一年的到来。我们送走了快快乐乐的20xx年，明天我们就要迎来崭新的一年。我在这里代表我们班的'全体老师给大家拜个早年，祝大家在新的一年里身体健康、万事如意!

    1.团团圆圆自做餐

    各班级家委会小组带领幼儿做汤团、包饺子活动。

    家长、教师带领孩子一起参与到包饺子、下饺子、品尝饺子的活动中，感受集体活动带来的亲情感、成就感。

    2.甜甜蜜蜜送祝福：

    家长和孩子共同制作贺卡，利用废旧材料和彩纸，制作新年贺卡。和朋友交换贺卡，送上新年祝福语。

    3.快快乐乐亲子游

    游戏《看谁猜的对》和学习《数九歌》。孩子是每个家庭的重心，每位家长对自己的孩子喜欢吃什么，玩什么，喜欢穿什么等等，可以说是了如指掌。就是想考验一下各位家长，看您对自己的孩子是不是真的了解。

    4.喜气洋洋舞起来

    家长和孩子在快乐的乐曲中共同跳起欢乐的舞蹈。

    5.送上新年的礼物。

    幼儿贺新年优质课活动方案 篇9

    活动过程：

    一、开场

    1.主持老师和小朋友致新年祝福

    2.热身活动。师幼齐跳舞蹈《小苹果》和集体舞《恰恰恰》

    二、游戏

    游戏分组：将全园幼儿大中小托班幼儿平均分成四组，每组有自己的队名及口号。

    1.叠叠乐

    游戏准备：易拉罐24个(6个x4组)

    参加人员：每组一名大班幼儿，一名中班幼儿，一名小班幼儿及一名托班幼儿。共4组

    游戏规则：发出指令后，每组的中小托班幼儿依次又起点跑向终点，拿到一个易拉罐后跑步返回，由大班幼儿按要求将易拉罐垒高，以完成速度最快的`一组为胜。(注意：每次只能取一个易拉罐)

    2.踩圈圈

    游戏准备：准备9个呼啦圈

    参加人员：8名大班及8名中班幼儿，一大一小两人一组

    游戏规则：游戏的规则类似于抢椅子，地上放呼啦圈，圈总数比组数少一个，大孩子与小孩子手拉手，听着音乐在圈外走动，音乐停，每组马上找一个圈圈站好，没有找到圈圈的分组则被淘汰，以此类推，最终留在场上的组合获胜。(注意：找圈圈时大孩子和小孩子必须都站在圈内)

    3.毛毛虫游戏

    参加人员：每组大班幼儿8名，托班幼儿4名，共两组

    游戏规则：大班幼儿手、脚着地为托班幼儿搭建长长的山洞，托班幼儿听信号从山洞下爬过，当最后一位托班幼儿爬过后，最后一位大班幼儿跑到最前面继续为托班幼儿搭建山洞，幼儿爬完规定路线游戏即可结束。

    4.你做我猜

    参加人员：每组一名大班幼儿和一名小班幼儿，共4组

    游戏规则：提供十二生肖图片，小班幼儿做动作、大班幼儿来猜，全部猜对、时间最短获胜。

    5.放鞭炮

    参加人员：每组大班幼儿一名，中班幼儿2名，共4组

    游戏规则：大班幼儿和中班幼儿分别站在两边，大班幼儿手持箩筐，中班幼儿手持投掷物，瞄准向内投，大班幼儿可以随意走动接住投掷物，投入后，大班孩子发出“嘭、叭”的模仿声音。已投入数量多的为胜。

    6.运西瓜

    参加人员：每组大班、小班幼儿各一名，共四组

    游戏规则：小班幼儿抱球送给大班幼儿，大班幼儿两腿夹球行进跳，把球送到指定位置，中途掉球者可拾球在原地继续进行游戏，速度快的一组为胜。

    7.头顶沙包

    参加人员：每组大班幼儿和中班幼儿各一名，共四组

    游戏规则：大班幼儿和中班幼儿一人拿一个沙包置于头顶上后手牵手，不能让沙包落下，到定点返回最快者获胜。

    三、发新年礼物

    幼儿园为每个孩子准备了漂亮温馨的新年礼物，我们一同欢欢喜喜过新年!

    四、新年美食

    孩子们尽情享用厨房的伯伯和阿姨精心制作新年美食!

    幼儿贺新年优质课活动方案 篇10

    活动目标：

    1、能围绕“新年”这一话题，用连贯的语言大胆地表达自己的所见所闻以及自己的新年愿望。

    2、认识年历，能在年历上找出相应的日期，知道元旦是新年的第一天。

    3、认读句子“新年到了”，通过游戏活动等形式，进一步促进幼儿语言的发展。

    4、体验新年的快乐气氛。

    5、让学生了解新年的习俗。

    活动准备：

    1、环境准备：教室里布置新年的喜庆气氛

    2、大型“新年老人”一个(新年老人手握“新年到了”字样的句子卡)

    3、新旧年历各1本;红色、黑色记号笔各1支

    4、许愿蜡烛1支;火柴一盒

    5、句子卡若干

    6、放“新年到了”字卡的信封人手一个

    7、放若干礼物的“百宝箱”一只

    8、录音机一只;《铃儿响叮当》的音乐磁带一盒

    活动过程：

    1、用谈话的方式引导幼儿讲述新年的所见所闻，感受周围环境的变化。

    “小朋友，你们看谁到我们班来做客了?”(新年老人)“伴随着新年老人的脚步，迎来了又一个新年，在过新年时人们都干些什么?我们的周围又发生了哪些变化呢?”幼儿讨论后回答。

    2、师生共同观察年历。

    “新年里到处张灯结彩，今天新年老人也带来了一样跟年有关的东西。”

    (1)出示旧年历。“你们看，这是什么?你知道这是哪一年的年历吗?你是怎么知道的?”

    (2)出示新年历。“我们再来看看这一本新年历，它又是哪一年的呢?你又是从哪里看出来的?”

    (3) “你们知道今天是哪一年哪一月哪一日吗?哪位小朋友会在年历上用黑色记号笔把它圈出来?想一想应该在哪一年的年历上找。”

    (4) “新年的第一天叫什么节?元旦是几月几日?谁会找出来?请你用红色记号笔把它圈出来。想想新年应该是哪一年了?”

    (5) “我们一起来数数，今天距离新年还有多少天?”教师指年历，引导幼儿数数。

    3、幼儿讲述新年愿望，师生共同许愿。

    (1)“新年马上就要到了，在新的一年里，你们有什么心愿呢?”教师引导幼儿说说自己的心愿。

    (2)“小朋友都有许多心愿，新年老人特地为小朋友准备了许愿蜡烛。”教师点燃蜡烛，师生围着蜡烛许愿后一起吹灭蜡烛。“新年老人真心祝福每位小朋友的愿望都能实现!”

    4、通过游戏认读句子“新年到了”。

    (1)“新年老人为大家准备了一份厚礼，邀请小朋友来参加一个小游戏，‘揭字卡，送礼物’的游戏。机灵的小朋友早就发现在新年老人的手里握着一张纸卡，这张纸卡上写了一句话，是一句有关新年的话，小朋友猜猜会是什么话呢?”幼儿猜句子。

    (2)教师出示句子卡，引导幼儿猜一猜，这句句子怎么读，引导幼儿认读句子“新年到了”。

    (3)游戏“揭字卡，送礼物”。

    “在这里有一些小字卡，字卡的背面也藏着一些句子，如果小朋友揭到的字卡上写的'是‘新年到了’的句子，就能从新年老人的百宝箱里选一件自己喜欢的礼物，如果揭到的字卡不是写‘新年到了’的句子，这位小朋友就暂时不能拿礼物。”

    准备四张“新年到了”的句子卡，四张其他的句子卡，把句子卡的字句向内贴在黑板上，每次请幼儿揭一张，如果揭到“新年到了”，便可让该幼儿在“百宝箱”内选一件礼物，并带领大家一起读出句子。如果揭到其他句子卡，便取出放在一旁。

    (4)游戏“揭信封，送礼物”。

    “拿到礼物的小朋友一定很高兴，没拿到礼物的小朋友也不要失望，因为新年老人想让每位小朋友都快乐，所以他老人家在每位小朋友的信封里都塞上了一张句子卡，凡是拿到‘新年到了’句子卡的小朋友都有机会获得新年老人送给你的礼物!”“信封藏在哪儿呢?”幼儿找信封，发现在小椅子下的“小房间”里，教师引导幼儿取出信封拆开看句子卡，并读一读句子“新年到了”。(幼儿都拿到了“新年到了”的句子卡)教师手捧“百宝箱”，让幼儿挑选自己喜欢的新年礼物。

    活动延伸：

    师生和新年老人共舞。

    “小朋友都拿到了礼物，高兴吗?想不想和新年老人一起跳个舞呢?”教师把新年老人“请”到中间，师生随音乐围着新年老人共舞。

    幼儿贺新年优质课活动方案 篇11

    活动目标：

    1.让幼儿知道过新年了，我又长一岁了，应当争取更大的进步。

    2.鼓励幼儿与伙伴们分享食物的快乐，增进友谊;充分感受节日的快乐。

    3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

    4.让家长积极参加，为孩子们做榜样。

    5.知道节日时人们主要的庆祝活动。

    6.愿意积极参加活动，感受节日的快乐。

    活动对象：

    小班全体幼儿

    活动时间：

    20xx年12月31日上午

    活动准备：

    1.布置园内班内环境，使整个幼儿园洋溢着节日的气氛。

    2.每名幼儿准备一句祝福的话。

    3.幼儿准备好自己喜欢吃的食物(3～4样)

    4.磁带、录音机及幼儿的礼物

    活动过程：

    一、带幼儿参观已布置好的园内环境，让幼儿感受节日的气氛。

    教师：“小朋友，你们知道今天的幼儿园为什么特别的美?”

    幼儿：“快过年了!”

    教师：“你们都看到了，快过年幼儿园都发生了新的变化，小朋友们在新的一年里有什么打算?”

    幼儿自由回答。(点评：开放性问题提出，引发幼儿大胆想象，相互交流)

    二、文娱活动开始请来全班幼儿演节目。

    1.请全班幼儿唱《新年好》歌曲唱两段。

    2.请幼儿自愿上台表演，内容不项，如所学的歌曲或儿歌等。

    3.幼儿对自己的好朋友说一句祝福的话。

    4.各班孩子分享食物。

    教学反思：

    元旦即将到来，小班幼儿将迎来在园的第一次“迎新年，庆元旦”的活动。在这辞旧迎新之际，为了提高幼儿的交往能力和自信心，更为了让孩子们一起度过一个有意义的元旦，小班段特举行：“庆元旦迎新年”的“食物分享”活动。本次活动我们将教育教学和分享活动融在一起，使幼儿认识到我长大一岁，要学习更多的知识技能和本领，感受元旦节日的气氛，共同分享欢乐和喜悦。

    幼儿贺新年优质课活动方案 篇12

    活动过程：

    (开始前播放热闹的新年音乐，营造新年氛围)

    活动时间：

    12.31上午9：30—10：50

    活动准备：

    气球，各类奖状，鞭炮制作材料(红色黄色蜡光纸，浆糊，线绳)，打击乐器(锣，钹，铃鼓等)，过新年磁带，幼儿节目表演，话筒

    活动过程：

    (开始前播放热闹的新年音乐，营造新年氛围)

    一、开场白

    (以新年音乐为背景音乐)

    亲爱的爸爸妈妈，爷爷奶奶，小宝贝们：大家好!

    今天是20xx的最后一天，我们中一班教室里喜气洋洋，热闹非凡，因为我们把爸爸妈妈爷爷奶奶邀请到我们一起，宝宝们知道是为什么吗?(迎新年庆祝活动)。宝宝们，你们开心吗!(开心)那我们一起用掌声欢迎爸爸妈妈奶奶的到来。(大家一起说欢迎爸爸妈妈爷爷奶奶)

    今天小朋友还为大家准备精彩的节目和好玩的游戏，宝宝们一定要把自己最好的'本领表演出来，让大家高兴。也请我们的爸爸妈妈们放松心情，参与到我们中间，重新回忆一下童年的温馨，和孩子一起过一个快乐的新年!

    二、幼儿节目表演

    1、《铃儿响铃铛》圣诞快乐

    2、宝宝歌表演连唱：

    《我们是中班小朋友》《对不起，没关系》笑一个吧！《买菜》《扮家家》《郊游》《蚂蚁搬豆》十个小矮人。

    2、律动表演：新疆舞律动 摘果子

    3、亲子游戏：《邀请舞》

    表演者：全体幼儿和家长

    4、亲子游戏：抢尾巴

    胜出小组颁发奖品

    5、亲子制作：红红的炮竹

    (利用红黄蜡光纸粘贴串联进行制作)

    6、共同悬挂炮竹，布置节日环境

    尾声：

    时间过得真快，转眼我们就要送走旧的一年，迎来新的一年。我们的迎新年庆祝活动也临近尾声，在这里，我代表中一班的三位老师，也代表幼儿园的所有老师祝小朋友新年快乐，天天进步!祝所有的爸爸妈妈工作顺利，家庭幸福!(放新年好的音乐)我们一起来唱起新年好的歌曲，互相祝福大家新年好!(自由唱新年好)

    幼儿贺新年优质课活动方案 篇13

    一、活动班级

    幼小三班

    二、活动时间

    20xx年x月xx日下午2：30

    三、活动目标

    1、感受迎新年的愉快氛围，知道自己即将长大一岁，有成长的自豪感，增强孩子的自主性。

    2、通过亲子游戏，感受温馨的亲情。

    3、展示幼儿的能力，培养幼儿自信、乐观、大方的品质。

    四、活动形式

    幼儿分组展示所学儿歌、歌曲、律动等；亲子游戏；节目表演。

    五、活动准备

    1、教室悬挂红灯笼彩练等，营造浓浓的过年节日气氛。

    2、物品准备：电脑、音响、录音机、音乐等；礼炮三个；为孩子准备的`小礼品；蛋糕一个、水果、点心若干。

    3、教师、幼儿统一服装。

    六、活动过程

    （1）开场

    师生一起欢迎家长们的到来，老师们致欢迎词。

    （2）联欢活动开始

    1、舞蹈：《踏浪》表演者：

    2、幼儿集体节目《儿歌联说》《我的家》、《太阳高高挂天上》、《红红的新年》

    （3）表演者

    3、歌曲：《小燕子》表演者：

    4、歌曲：《爱我你就抱抱我》表演者：

    5、游戏：吹气球比赛。规则：各组分发气球若干，先吹完的组获胜。

    6、舞蹈：《蜗牛与黄鹂鸟》表演者：

    7、幼儿集体节目《儿歌联说》《吃饭不挑食》、《滑滑梯》、《上下楼梯》

    （4）表演者

    8、幼儿集体节目《歌曲大联唱》《小手拍拍》、《打电话》、《我的朋友在哪里》

    （5）表演者

    9、游戏：谁跑得快（家长端乒乓球比赛）

    10、T台秀：表演者：

    11、歌表演：《哈巴狗》、《小娃娃跌到了》、《小人书你别哭》

    12、配乐诗朗诵：表演者：

    13、豫剧演唱：《刘大哥讲话理太偏》

    14、亲子游戏：踩气球。规则：家长背好孩子后，去踩对方的气球，剩余有气球的为胜。

    15、舞蹈表演：《我来喂妈妈》

    16、配乐朗诵：《三字经》

    17、大家齐唱中、英文歌曲《新年好》，送祝福，放礼炮，分享蛋糕。

    18、活动结束，学校代表为孩子们分发礼物。

    幼儿贺新年优质课活动方案 篇14

    一、活动目标

    1、引导幼儿感受元旦节以及过新年的节日气氛，体验音乐活动中的表演乐趣。

    2、引导幼儿学唱歌曲《新年好》，感受歌词的含义，能够和伙伴一起愉快的歌唱歌曲。

    3、引导幼儿尝试使用铃鼓和碰钟吃、沙锤等打击乐器为歌曲伴奏，提升幼儿的音乐感知和韵律感受能力。

    二、活动准备

    1、歌曲《新年好》

    2、关于元旦节的.节日意义

    3、相关的新年习俗

    4、铃鼓和碰钟吃、沙锤若干

    三、活动过程

    1、教师出示教学PPT，引导幼儿进入芝麻开门环节，请幼儿观看关于元旦节以及新年的动画。

    （1）小朋友们请看，画面中的小朋友们都是怎么庆祝节日的？

    （2）你知道元旦节是什么意思吗？你是怎么过新年的呢？

    2、教师出示我们过元旦节以及过新年的图片，引出本次活动的主题，引导幼儿初步了解歌曲《新年好》的来历和意义。

    （1）小朋友们请看，在每一年过元旦节的时候都是举国同庆的，每一年过春节的时候都是红红火火、喜庆满堂的。

    （2）今天，老师们要带小朋友们一起学唱一首歌，它的名字就叫《新年好》。

    3、教师点击PPT，进入音乐访环节，请幼儿自主的、安静的倾听和欣赏本首歌曲。

    （1）教师引导幼儿感受音乐中的强弱弱节拍，一起用肢体动作打节拍的规律。

    （2）请幼儿学唱歌曲《新年好》。

    （3）教师有感情的弹唱歌曲《新年好》，组织幼儿进行跟唱。

    4、教师出示打击乐器，引导幼儿说说自己选择乐器伴奏的方案。

    （1）请你说说你为什么会选择这个乐器为歌曲伴奏？

    （2）教师再次播放歌曲《新年好》，请幼儿一起为歌曲伴奏，体验音乐活动的乐趣。

    （3）请幼儿在音乐中自己自由演唱歌曲，跟着歌曲创编舞蹈，体验元旦节的轻松愉快。

    四、活动总结

    请幼儿回家之后与自己的爸爸妈妈一起查阅一下关于元旦节的具体由来和活动，简单了解一下其他国家过新年、庆新年的习俗。

    优质课观后感范例十一篇


    随着人类社会的不断发展，范文的用途越来越广，范文在我们的生活中随处可见，范文可以为我们提供各种参考，于是，小编为你收集整理了优质课观后感范例十一篇。希望对你的工作和生活有所帮助。

    优质课观后感【篇1】

    有关优质课观后感

    这周的区教研活动上，我们XX区的高中青年英语教师观看了“第七届全国中学优质课观摩研讨大赛”中的两位优秀教师的课程。作为一名刚大学毕业的新教师，我深觉受益匪浅。

    就第一节课来说，主要是针对m5u2的project部分进行教学，以environment作为主题。这节课给我留下印象最深的两点是lead-in导入和对于project中文章阅读与活动的巧妙安排。对于导入部分，因为与环境密切相关，所以先播放documentary引起学生的兴趣，让学生感受到生活中存在的问题；接着，给出西方媒体对于中国在环境方面存在的不实报道，从而引发学生的不满与愤恨；同时引出联合国会议的主题是环境问题，学生可以自行写report反应中国的实际情况，“make the voice heard”，使中国在国际方面能得到公正的评价。这样的导入不仅很自然，同时也能使学生feel the need to write a report of their own。之后，让学生分组讨论确定要写的topic。然后，直接进入project的内容，与平时不同的是，这位教师将文章的阅读与project后的每一个步骤相结合，学与练，理论与实践相融合。确定what to write后就到了how to write的问题：让学生找出文章的topic sentence，分段，用一个词概括段意；然后按照相同的步骤让学生确定自己report中每段的topic sentence，搭好文章的框架结构。接下来，关于细节部分，提出how to make the report persuasive/convincing? 学生重新阅读文章，找出充实细节的方法：增添数据、事实、案例等；让每组学生想出至少一个example加入到其report中以增强说服力，并推荐部分网站供学生课下查阅，自主学习。最后是对于整节课的总结与作业的布置。

    第二节课是新牛津教材中holiday部分的内容。由于光盘录制不是十分清晰，因此看的不特别清楚，但还是可以体会到这位教师深厚的自身语言及教学功底。这节课的设计以活动、讨论等为主线，充分调动学生的积极性，几乎完全做到学生是课堂的主体与主人，真正落实新课改中“做中学”“学中做”的理念。由活动开启课堂，如听音乐联想节日（chinese festival）、根据描述猜测节日（international festival）等；接着，运用brainstorming的形式让学生联想出与holiday有关的elements，如theme，time，history，activities，food，etc.，并分小组让学生根据自己所选的节日描述、谈论holiday；之后给出国外一些特殊的节日，如印度的holi，西班牙的'tomatina等，引起学生兴趣的同时给学生提出要求，设计属于自己的节日，学生继而提出students’ day；展示venice carnival 2009的海报，阐释海报所需的内容（包括logo）后，让每组学生根据students’ day的特点设计自己的海报；最后，每组展示海报，并给出presentation，用以结束这节课程。

    在我看来，这两节课之所以能被评为优质课的一个重要原因在于教师认识到学生在课堂中的主体地位，通过一系列的活动，充分发挥学生的主观能动性与积极性，真正做到“做中学”“学中做”；同时，课程设计合理，使学生在听说读写四个方面都得到一定的锻炼与提高。教师注重的不仅是书本上的知识，更注重的是学生技能的培养、情感的梳理、文化的扩充和学习技能的建构。在学生问题回答有误时能做到积极引导，而不是盲目批评指正，让学生在认识到自己错误的前提下给出正确的答案。但是，也应该看到，这两节优质课的学生基础较好，很多他们适应的活动可能到我们学生身上并不试用。因此，在今后的教学中，我将在结合学生实际的基础上，积极借鉴上两位教师的经验，以更好地提高自己的教学水平。

    鲍昕慧

    比起听名师讲课，我更喜欢听身边的同行上课。我觉得身边的同事的课堂就更像一面镜子，它能让我更清楚地找到自己的教学中的不足。这次听课，有三点我感触最深：

    一、教学基本功让我佩服。

    无论是教态、教学语言还是教学机智，都是我学习的榜样。课堂上老师仪表端庄，举止从容，一言一行极富感染力与亲和力。教学尤其是语文教学它是一种语言的艺术，教师的语言有时关系到一节课的成败。这次赛课中，好几位老师的普通话标准，语调高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。还有那声情并茂的范读，也绝非一日之功。比如我校的邓晶文老师在教学《怀念母亲》一文时，教学语言精炼，特别是过渡语设计自然流畅，真正起到了承上启下的铺垫效果。在她富有感染力的语言的引导下，学生能入情入境地体会文本的情感，与作者产生共鸣。

    二、语文课堂书声琅琅。

    读中体会、读中积累是我们新课标的重要理念。在这次的赛课中，老师牢牢把握着以读为原则，让学生在读中学文、读中悟理，放手让学生读，朗读形式多样：有初学课文的自由读，有让学生带着问题的自读自悟，有引导学生美读，有合作读、分组读、分角色读等等。整堂课始终围绕文本，让学生在读中体会人物的情感，真正做到了语文课堂书声朗朗。比如，《钓鱼的启示》这课，在老师的引导下，真正落实了“读中感悟 以悟促读”的教学理念。

    三、教材的处理很巧妙，各个环节的设计也是恰到好处。

    教材处理是否得当可以说是一节课成败的关键，也是我们听课老师听课中最期待看到的亮点生成的载体。参赛老师们不仅落实了教学目标，教材处理和教法选择上也能很好地突出重点，突破难点。比如，老师在教学《古诗两首》时，先教会孩子学习第一首古诗，积累了学习古诗词的方法，再放手让孩子们自学第二首词，这样既巩固了学习方法，又较好地锻炼提高了孩子们的自学能力和合作学习的能力。还有，老师在教学《三个儿子》，老师把生字融入围绕课文内容改编的顺口溜当中，引导孩子熟读顺口溜，既可以巩固生字词的学习，后为后面学习理解课文做了很好的铺垫。再比如，在教学《触摸春天》这课时，为了让孩子能体会到盲童安静的不容易，老师导入时就创设了一个“闭眼听写词语”的游戏，让孩子们一开始就体会到失去光明，行动做事都不是件容易的事，为下文孩子们学习体会盲童安静创造“奇迹”是多么地了不起留下启发。尤其是《怀念母亲》这类日记体散文结构较散，平实的语句中又蕴含着深厚的情感，由于学生缺乏这种经历的体会，比较难进入文本情景。但老师却能紧扣单元教学主题，巧妙设计，层层铺垫，让学生自然而然地走进作者丰富的情感世界。等等，许多诸如此类的设计都让我受益匪浅。

    陈吉琼

    非常感谢辅导员给我这次机会，让我参加这次系里组织的活动，参观了铁道大酒店和新世纪大酒店的技能大赛。

    这次技能大赛给我留下了很深刻的印象，近距离接触酒店精英的比赛，这比我在书本上学到的多的多，很多书本上虽有文字记载，但是学会就又给忘记了，这次虽然不是亲自操作实践，但是也是近距离学习知识，很有感触。

    首先，我们去的学生都是老师心目中的好学生，我们也都是身体力行，决不丢学院的面子。我为了这次活动向同学借衣服，借腰带，借皮鞋。虽然有点麻烦，但是心里真的非常高兴一定要穿戴整齐，这是我学到也身体力行的礼仪课，尊重别人，别人同样也会尊重你，更何况我不是代表自己，我的行为举止都与我们学院有密切关系，给我们学院争光才对，这也是自己的责任。所以我在观看比赛的时候认真坐在椅子上改掉以前喜欢跷二郎腿的习惯，学习老师教给我们的正确坐姿，说实话真累，尤其是到新世纪出现的审美疲劳，但是仍然坚持住，我自认为我做的比较好。

    看那些比赛选手的精彩表演也让我有很多想法，记得老师给我们一次实训课，那就是中式铺床，我费了很大的劲才完成。而这次看到新世纪的选手代表那种流利的动作，只用了三分钟就搞定。这种技能需要长时间的锻炼，那时候我就想，如果我实习进入客房部，我要严格规定自己铺床时间，我相信只要努力，我一定能赶上她。以前我认为西餐摆台的三种酒杯按照这种顺序：水杯、红葡萄酒杯、白葡萄酒杯摆放的，我认为这样安全些。但是看了这场比赛，我才发现自己错了，而且错的很大。真正的顺序是：白葡萄酒杯、红葡萄酒杯、水杯。这样更安全而且摆放姿势相当优美。

    看过铁道大酒店和新世纪大酒店选手的精彩表演之后，我们从中能评价出双方的不足，如铁道酒店的西式摆台动作就不如新世纪摆台动作正确，端托盘、拉椅子等。我们从中对比加上老师给我们讲的提炼出更有利我们掌握的和注意的，这对我们来说是非常有利的。

    总体的观后感就是无论身在酒店的哪个部门，我们都要予以重视，要用心做好，无论你是在餐饮部还是在客房部，我们都要严格要求自己，让自己做的出彩。

    我会记得这次大赛。

    优质课观后感【篇2】

    山外有人，天外有天。

    邢台外国语学院的那个女老师真底气十足啊。课件也做得很好。不知道我们学校能不能做一个幻灯片模板，每次外出讲课了，就拿来用，显得多正式啊。

    邢台一中的郭仁然老师讲的真好，仓促之中准备，但见功底。说课最后提到的课时与新课改要求的矛盾。以及说课结束后我们交流时他提到的，高考大方向的错误下，老师做得越多，其实是错的越多。高三备考，还是练题出效果。平时讲课，还是卡学生卡的严，越能出成绩。

    什么样的课是优质课呢。

    对学生而言，有意思，从中学到了东西的历史课是好课。对老师而言，课程结束后，自己想呈现的，学生体会到了，是好课。对学校而言，出成绩的课是好课。最终对学生来说，能提高成绩的课，是眼前来说的好历史课。

    好的历史课，是让学生对那些都死了的人，都过去了的事引发了思考，有所感悟，对他们的学习，生活，人生有所帮助，能让他们更幸福的学习，生活的课。

    无论是传统的填鸭子，还是新课改下的新理念，都只是手段，我仍然觉得，老师是优质课的保障，什么学生的主体地位的体现。那也是在老师的引导下。

    如何能让老师更优质，是让历史课更优质的决定性因素。

    优质课观后感【篇3】

    2016年9月25日至26日，“2016年河南省中小学**优质课评比观摩活动”在郑州举行，此活动历时两天，我有幸参加了这次活动，21位教师的教学能力和**素质都不同凡响，以新颖别致的教学设计和活泼有趣的学***引领学生认识**、熟悉**、表现**、拓展**、创造**，使我们在这两天的听课学习中，收获不少，感想颇多。更让我感受到了**教师要想上好一堂课是相当不容易。课改后的**课已不是当初人们印象中的唱歌课，而是从多个方面进行的“审美”课了，每一节课要讲的有亮点，有新意，都需要我们教师的努力，可以说是对老师的要求更高了，在这里我们谈谈参加这次活动的感想和反思：

    一． 真正实现**新课程标准的三维目标

    如今的**课堂，越来越多的教师在新课标指导下重视对**课堂中**性的挖掘，体现以新的课改理念指导教学、以灵活的设计实现目标，形成了一种形式与目标有效结合、相辅相成的新思路。在这种思维的引导下，学生不再盲目地在**课堂上表演，而是在教师精心设计的活动中逐步进入**。教师和学生一起在**体验中获得新的体验。相信，从这样课堂走出来的孩子，会一天天地更加热爱**，更加懂得**，更加愿意创造**。

    二． 独具匠心的个性课堂

    在这堂课上，教师的创新思维得到了充分的展示。一些优秀的课堂设计新颖、独特、巧妙。很多时候，他们也会被整合进**教师，这样他们就忘了记笔记。课堂气氛也感染了所有的听力老师，这归功于课堂的精心设计。如：

    来自郑州二七区幸福路小学石研老师的。整堂课设计巧妙有趣，教师的教态显得很亲切，基本功扎实，对课堂很有掌控能力，教学设计新颖，其中印象很深刻的是在欣赏的同时用豫剧的声音编创交流语言，她打破了传统欣赏方法，而是让学生自己去体会豫剧的魅力及美，后以不同的形式和方法去体会豫剧的，和谐、生动。 给我们印象深刻的还有来自郑州二七区外国语小学魏老师欣赏课，这位老师在课堂的一开始就吸引了学生的注意力，整节课在生动、有趣、忙碌的气氛中进行，学生能充分体会**中小猪忙碌、喜悦、快乐的心情。

    鹤壁市鹤翔小学也有付老师。课堂气氛活跃，教师语言组织能力强。学习歌曲后，学生可以通过舞蹈体验同一旋律、不同表现形式和不同感受。

    三． 教师专业素质是关键

    很明显，如果一个教师的基本教学基能扎实，科学文化和人文文化丰富，那么她的**课堂过程会更顺畅，她的**学习会更好，学生会更合作，评委和观察老师会更信服。实践证明：优美的舞蹈、优美的歌声、娴熟的键盘，这些走进课堂，都会得到评委、老师、学生的认可和喜爱。

    我们认为：作为教师的我们在课堂中始终要保持着一种对**的挚爱，用我们对**的挚爱来牵动学生，让学生体会唱歌的魅力，体会到**的美！作为一名**教师，平时要不断地丰富自己，充实自己，使自己的基本功进一步提高，并加强各方面的知识的学习，在教学中，突出**课的特点，相信有了我们各位同行的共同努力，共同学习，共同提高，我们的**课一定会上得更加有声有色，这就是我们最大的收获。

    优质课观后感【篇4】

    4月26日到4月29日，我有幸参加了山东省第五届小学英语优质课评选活动，在这次活动中，感觉到我省小学英语教学水平整体提高，教师素质和驾驭课堂的能力进一步完善，教师授课水平稳步提升，涌现出许多令人耳目一新的好课，优秀课例明显比前几届多，小学英语优质课观后感。我省小学英语教学模式起示范引领作用，使我省小学英语教学稳步迈向一个新台阶。

    我们这个会场每天都是座无虚席，老师们认真记录，课后积极切磋讨论，交流体会，体现了良好的学习氛围。

    青岛实验小学的学生更是给与会者留下了深刻的印象。学生整体素质高，语音语调标准规范，能够领会并准确地把握授课教师的意图，发言积极踊跃，代表了青岛地区的英语教学水平。

    一、参赛教师素质高

    1、专业知识扎实

    具有较正确的语音语调，语言简洁流畅，英语组织教学能力强，师生交流自然和谐。评

    价语言丰富、运用自如。板书设计简洁合理，重点突出，个别较有创意。

    2、备课能力强

    本次优质课的授课 内容主要定位在第十册每个模块的第二单元，这在备课上给讲课老师

    增加了难度。但可喜得是多数教师能够较准确地把握教材，科学地设计教学过程。能做到从文本出发，整体呈现，重、难点突出。

    3、驾驭课堂能力强

    组织教学灵活，时间把握合理，应变能力强。

    二、新课程理念落实好

    1、注重培养学生综合语言运用能力，读后感《小学英语优质课观后感》。方法灵活，渠道多样，给学生提供了丰富的运用语

    言的机会。

    2、小组合作真实、有效，不再流于形式。学生参与面广，参与度高。

    三、语篇教学有实效

    1、从文本出发，整体呈现，注重理解。进入文本准确直接，时间分布合理。

    2、活动设计丰富，听说读写并行。多数教师能根据学生实际设计活动，层层递进，培养

    学生在相对真实的环境中运用英语的能力。 如：调查表、听记、仿写、复述等活动的安排，都较好地培养了学生运用英语的能力。

    3、教学效果显著。通过语篇教学，提高了孩子们的口头表达能力，阅读能力和写作能力。

    问题：

    1、部分教师专业素质有待提高。语音语调不标准；出现知识性错误；指令性语言要求不到位。对学生的错误不能及时纠正。

    2、对教材理解、把握不到位。不能充分利用教材资源，课堂设计不完整。对于教材中出现的chant， poem， game等没能很好的利用。

    3、教学目标不明确，缺乏课堂主线。脱离教材，打破篇章结构，没能体现语篇教学的特点。

    4、活动设计不科学，学生积极性调动不足，师生活动比例失调。活动过程不完整，结构混乱，缺乏层次性，学习效果不明显。个别活动只注重了趣味性、游戏性，忽视了目的性和有效性。

    5、板书设计不合理。板书设计应呈现完整的目标语句，而不是简单的一个词、两个词或几幅图；有的只有标题，无实际内容；有的出现书写错误。

    建议：

    一、教学设计要注重以下三方面

    1、关注学生的学习过程。 学生是否参与思考；思维是否得到了应有的训练；学习状态是否积极主动；对于教师的语言输入是否接受；是否能够有效输出。

    2、注重教学目标的落实。 目标要明确，各项活动围绕目标展开，目标达成度要高。正确处理好扎实基础与适当拓展的关系。

    4、注重教师语言的设计。 课堂教学语言要简洁易懂，指令明确。进一步提高提问题的艺术和纠错的艺术。

    二、加强自身学习

    1、读教材：系统地读中小学教科书，了解教学方向，知识体系，夯实基础知识。

    2、读理论：优秀期刊《人民教育》、《中小学外语教学》 小学版 、了解热点问题和最前沿的信息。

    3、学专业：多读英文原版著作，多收看英语节目。CCTV 9 ， China Daily。等

    期待：

    1、优秀教师：专业知识过硬，创新意识强。

    2、高效课堂：有特色、有内涵、有高度的课。

    优质课评选不是表演秀，其目的是要打造出真正具有示范、引领作用的课堂。一节真正的好课应该是一节真实、平实、扎实、落实到位的课。


    优质课观后感【篇5】

    第三单元写作 《学写读后感》教学设计

    教学目标

    知识与水平

    1．理解、了解读后感这种文体；

    2。明确阅读后感觉的基本要求，初步掌握写作方法；

    三。在分析思考的基础上，选择最值得发表、感触最深、新颖新颖的观点、最有针对性和现实感的来写。

    1. 谈话导入，切入正题；

    2. 了解读后感的写作要求；

    三。掌握阅读后写作的基本结构和写作方法。

    情感态度价值观

    通过学***生喜欢读书，喜欢写读后感。

    教学重、难点

    重点：让学生在阅读后掌握写作的一般步骤和方法。

    难点：让学生找准“感点”，写出的读后感有自己的真实感受。

    教学准备

    ***课件，《假如给我三天光明》读后感范文。

    课时安排

    第一节课2学时，以写作指导为主，第二节课完成学生的写作和集体评价。

    教学过程

    一.精彩导入，切入正题

    高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。在人生漫漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵，指引着人生的航程。

    现代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。当我们获得知识和增加信息时，当我们读完一本书、一篇文章、一首诗、一句名言时，当我们读完一幅图画时，我们的心会产生一些共鸣和**。当我们把这些点点滴滴的感想记下来的时候，便成了一篇读后感。

    二.写法指导，明确要点

    一。读后感特点：（***课件要点）

    读后感的突出特点即“读”是“感”的基础，“感”是“读”的结果 ，“感”因“读”而来，所以首先得在“读”上下功夫。第一步是认真阅读原文，努力掌握文章的思想内容和语言表达特点。

    第二步：将文章内容与历史经验、社会生活和个人实际联系起来，认真思考广泛的联想。这样，阅读的感受就会丰富而具体，从而为阅读后的良好感觉打下坚实的基础。

    记住：仔细阅读是写好文章的前提！

    2。阅读后感觉的一般结构：导论讨论联想结论

    （1）引：就是要从原文中引述材料，引出自己的感受**。“读是感”的基础，写“感”不能离开原文的内容，更不能从头至尾没有对原文的简要介绍。

    如果不这样做，“读”和“感就脱节了，“感”便成了无源之水。是不准确的。把原文中你觉得很好、很受感动的地方，

    你感受最深的那件事，引述到文中来。能够直接摘抄原文的重点语句，然后写感想；也能够间接叙述原文内容，点出感想是从何处产生的。总来说之，一定要交代清楚“感”的由来。

    但要记住：“感”是文章主体，所以行文过程中内容安排上要注意“读”和“感”的比例。课文内容引用不要太长、太细，否则会喧宾夺主。

    （2）议：所谓“议”，就是要针对原文提出自己的感受。写读后感重点应落在“感”字上。

    “言必由衷”，“情动于中而发于辞”，一定要把自己真实的感受写出来，还要写得具体，这样才能让人信服。要抓住体会最深的一两点，任何一篇文章，读完后受到的触动是多方面的，如果不加选择，面面俱到，泛泛的谈，那就根本什么也说不清楚，所以要选择自己体会最深刻、有独到见解的感受来写。例如：

    《孙权劝学》一课，我们能够从吕蒙接受别人的意见角度来写，也能够从孙权善于劝说引导来谈，也可从学***因外因、鲁肃重学识等角度来写。

    （3）联：所谓“联”就是联系，它有两层意思：一是对原文实行材料分析、评论；二是要针对自己的感受联系实际生活，这是很重要的一步。

    对原文实行材料分析评论要略写但却不要不写，与实际生活的联系非常必要也非常重要。联系实际才能使文章有可读性、有价值。从原著开始，将充分发挥原著的内容。同时，自己对原创的体验也会更加深刻。

    能够联系自己的思想实际、工作实际、社会实际、现实生活及其他方面的实际，这个点是读后感的重要特点之一，也是区别于其他文体的主要界限。

    （4）结：所谓“结”就是结尾，总结全文，重申自己的观点，要求简洁有力。

    总来说之，，写好一篇读后感无论怎样都不能只有引述没有感想，也不能人云亦云的重复别人的观点，应从文中提炼出新观点，结合现实生活，从新的角度写出内容较为深刻、又颇具新意的读后感。

    三.赏析例文，掌握要点

    1. 让学生读例文，思考作者是如何安排“引、议、联、结”的？

    2. 小组内讨论明确后，选代表发言。

    3. 教师归纳，强调。

    附：《假如给我三天光明》读后感

    马克吐温以前说过：“十九世纪有两奇人，一个是拿破仑，一个就是海伦凯勒。”最近我读了一本关于海伦的书——《假如给我三天光明》，读完这本书之后我的心被海伦的精神深深的震撼了！

    在书中，海伦说：“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来人类活动的脉搏，否则就不懂人类生命的**！”的确，知识的力量是无穷的，正是知识使海伦创造了这些人间奇迹！

    海伦很不幸，但她很幸运。正是因为她的知识，她才如此幸运。在她19个月失去视觉和听觉后，就与这个世界失去了沟通，失去了联系，这个幼小的生命不知道如何排遣与世隔绝的孤独感，她古怪、粗暴、无礼，直至她的莎莉文老师走进了她的生活，教会她认字，才使她张开了心灵的眼睛，得以与人沟通。海伦意接触到知识，就一识到只有知识才能为光明铺平道路。

    当海伦感悟到“水”——这个她所理解的第一个字后，便开始了对知识、对世界强烈的渴求，开始了迫不及待地认字、阅读，像一块海绵持续地从生命本身汲取知识。她对知识的渴求，使她在难以想象的单调枯燥中学习德语、拉丁语、法语等语言，阅读了许多文学和哲学名著，吸收了那些伟大而睿智的人的思想精华。她把学***攀登奇山险峰，跌倒了再爬上去，每得到一点进步，就有一份鼓舞，逐渐看到更广阔的世界，直到璀璨的云端、蓝天的深处、希望的顶峰！

    这些知识像彩虹一样，照亮了海伦心中的光芒，照亮了她的内心世界，在海伦和世界之间架起了一座桥梁！

    书中，海伦用细腻的笔触，对大自然景色的描写，使人很难相信出自一位盲聋人之笔；她去骑马、划船、游泳、划雪橇，甚至独自一人月夜泛舟，用心去领略月下荷塘的美景；她去参观博物馆，“听”**会，甚至去“欣赏”歌剧……我相信她一定是用心来感受这个世界，用心来享受生命。她生活得比我们正常人幸福、充实、有意义得多！是知识给了她生存的勇气，是知识给了她接受生活挑战的力量，让她以惊人的毅力面对困难，最终在黑暗中找到生命的光明。

    是知识让她相信真实的环境是可怕的，但人类应该抱持希望和战斗。生命的意义何在，人生的价值何在？

    人的生命是短暂的。我们似乎从来没有想过或不敢想象未来的世界。我们每天都懒洋洋地生活和工作。当我们遇到困难时，我们会抱怨，

    ”抱怨上天不公。所一年复一年，日复一日，时光如流水般飞逝，过去的日子不会重现，当我们回首往事，是否值得回忆？是否值得纪念？

    如果我们每个人都用知识点亮我们心中的光，我相信世界将会光明！

    海伦，用她艰辛而快乐的生活，解释了生活的一义。她的生命是人类的奇迹。她的自传使我脸红，醒来。的确，我们太幸运了，我们拥有美好的一切——健全的体魄、良好的学***、优秀的老师……从今天起一定抓紧每一分一秒，不要让光阴虚度，不要等失去了才懂得珍惜，要像海伦凯勒那样，不埋怨、不放弃，好好珍惜自己所拥有的，奋发学习，以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以杰出的成就显示生命的价值！

    点评：这篇读后感构思巧妙，从海伦凯勒身世谈起，告诉读者海伦凯勒一生艰辛，但她敢于向命运挑战，对生活无比地热爱。接着，作者谈了自己的一些真实感受：

    从今天起一定抓紧每一分一秒，不要让光阴虚度，不要等失去了才懂得珍惜，要像海伦凯勒那样，不埋怨，不放弃，好好珍惜自己所拥有的，奋发学习，以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以杰出的成就显示生命的价值！

    4、 作业和写作练习（***课件展示）

    就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。很多于。

    提示：1.能够针对这部名著的整体或其中某一个章节、片段来写。选择后，再读一遍，然后从各种阅读感受中选择一点来写。

    2。引用名著的原文时，要仔细核对，以确保**与原文相符。

    三。写出自己独特的感受，力求新颖，并联系自己的个人生活经历来谈谈，但不要随意发挥原著。

    优质课观后感【篇6】

    听了这些优质堂课，从中受益匪浅，下面就谈一些我的收获。

    （1） 小学数学教学应渗透哪些基本的数学思想和方法。

    1．对应思想。2.化归思想。　3．类比思想。4．假设思想。　5．数形结合思想。

    6．符号化思想。　7．函数思想。8.极限思想。9.数学建模思想。10.集合思想。

    在数学领域，有无数的数学思维方法，每一种方法都闪烁着人类智慧的火花。但小学生的年龄特点决定了一些数学思维方法不易被他们接受，向学生渗透这么多数学思维方法是不现实的。因此，我们应该有选择地渗透一些数学思维方法。

    （2） 小学数学教学中渗透数学思想和方法的策略。

    “渗透”就是把一些抽象的数学思想方法逐渐“融进”具体的数学知识内容之中，使学生对这些思想有一些初步的感知或直觉，但还没有从理性上开始认识它们。因此，在教学中，可以采取以下策略。

    １、在知识形成过程中渗透。

    数学概念、法则、公式、性质等知识都明显地写在教材中，是有“形”的，而数学思想方法却隐含在数学知识体系里，是无“形”的，并且不成体系地分散在教材各章节之中。因此，数学思维和方法必须通过具体的教学过程来实现。在教学中，要把握好教学过程中进行数学思想方法教学的契机，在概念形成的过程中，结论推导的过程中，方法思考的过程中，思路探索的过程中和规律揭示的过程中等，要注意自然渗透，要有意识地潜移默化地启发学生领悟蕴含于数学知识之中的种种数学思想方法。

    （1）重视概念的形成过程

    概念是思维的细胞，是感性认识向理性认识飞跃的结果。跨跃的实现需要经过分析、综合、比较、抽象、概括等思维逻辑过程，需要以数学思维方法为指导。因此，概念教学应充分体现这一过程，引导学生揭示隐藏在概念中的数学思维方法。

    （2） 引导学生探索、发现和推导定理和公式

    在定理、性质、法则、公式、规律等的教学中要引导学生积极参与这些结论的探索、发现、推导的过程，在数学思想方法指导下，弄清每个结论的因果关系，最后再引导学生归纳得出结论。

    ２、在问题解决过程中渗透。

    数学思维方法存在于解题过程中，数学问题的逐步转化都遵循数学思维方法的指导。数学思维方法在解决数学问题的过程中起着重要的作用。数学思想和方法的渗透，不仅可以加快和优化问题解决的过程，而且可以达到“一题、一路、一类”的效果。

    通过渗透，学生应努力达到数学思维和方法的内化状态，提高自主获取知识和解决问题的能力。

    3、在反复运用过程中渗透。

    在抓住学***、突破学***及解决具体数学问题中，数学思想方法是处理这些问题的精髓，这些问题的解决过程，无一不是数学思想方法反复运用的过程，因此，时时注意数学思想方法的运用既有条件又有可能，这是进行数学思想方法教学行之有效的普遍途径．数学思想方法也只有在反复运用中，得到巩固与深化。

    总之，重视加强对学生进行数学思想方法的渗透不但有利于提高课堂教学效率，而且有利于提高学生的数学文化素养和思维能力。但是，对学生数学思想方法的渗透不是一朝一夕就能见到学生数学能力提高的，而是有一个过程。因此，在教学过程中，要把数学知识的内容有机地结合起来，做到持之以恒、循序渐进、反复训练，使学生真正了解数学的思维和方法。

    优质课观后感【篇7】

    拔蛟窝小学：谢柳映

    2011年3月27日，我有幸在区辅导员吴先生的指导下，与万江区的小学数学精英们一起，参加了广东省第七届小学数学素质课堂评价活动，对如何改进课堂教学有了进一步的体会和思考小学数学的小率，大致如下。

    一、精炼准确的语言是提高课堂教学效率的前提

    一堂课只有40分钟。为了提高这40分钟的教学率，精炼的语言是前提，尤其是对于数学课。所有来参加比赛的老师都知道真相。比如，汕头市金珠小学的潘丹东老师只用了“小数你想知道些什么？”？

    “它打开了学生的对话盒，引导他们学习小数的初步阅读、写作和理解的意义。

    二、真正地以学生为主体是提高课堂教学效率的关键

    要让学生学习知识，必须以学生为主体，但说起来容易做起来难。但深圳市南山区育才一小的杨凌会老师就做得很好。上课伊始，

    杨先生在大屏幕上展示了一个魔盒。他让学生们通过试验、观察和分析，了解魔方的奥秘。老师只是给了适当的指导。经过努力，学生自己发现了用字母表示数的好处。当学生在完成用字线表示"一只青蛙一张嘴，2只眼睛4条腿，扑通一声跳下水......

    "时，老师及时发现学生的不同答案，并将其板书在黑板上，让学生来评评哪种对，哪种错，而且每个学生只能评一种。在这样的过程中，杨老师给了学生主动权，并不遗余力地达到了本课的目的：结合具体情况，理解用字母表示数字的意义，学会用字母表示数字和简单的数量关系。

    三、丰富的阅历是提高课堂教学效率的催化剂。

    一节课的质量如何，跟一个教师的阅历有举足轻重的关系。这足以解释为什么同样的教学计划，超级老师起来那么生动，而我们起来却给人一种“假装”的感觉。这次省的数学优质课评比，从一等奖得主的课堂中，你能够深刻地感受到他们丰富的阅历。

    如深圳市南山区育才一小的杨老师，从她的课堂中，闪烁着她关注生活、热爱生活的光芒；东莞市虎门外语学校的李想老师，从他的课堂中可以看出他知识渊博，引导学生学习从容不迫；中山市石岐中心小学的陈刚老师，在他的课堂中可能看出他对艺术的追求......

    教师的经验直接影响着课堂教学的效率，因此丰富的经验是提高课堂教学效率的催化剂。

    这次到韶关对广东省第七届小学数学优质课评比的观摩学习，令笔者受益匪浅。

    优质课观后感【篇8】

    新课堂新视界

    --桂林市第五届幼儿园优质课比赛观后感

    灵川县第二幼儿园黄田英

    2012年6月6~8日，桂林市第五届幼儿园优质课竞赛活动在桂林市第二幼儿园举行，来自全市幼教行业的一百多人参加了观摩，作为桂林市首批骨干教师培养工程学员, 我有幸观摩了优质课的展示活动，聆听了三十位优秀教师的优质课，领略到他们独特的教学风格、深厚的教学功底及精湛的教育艺术。教学环节的设计既符合儿童的实际，又能很好地把握重点和难点。教学步骤清晰，层次分明。创设的学习情境丰富多彩，贴近儿童生活，可谓风格各异，同样精彩。

    课后，活动增加了骨干教师和专家的点评。参与这项活动最深的感受就是我一直追求的生活情境的创造。以下是我的感受总结和一些自己的想法，与大家分享本课的精彩内容。

    亮点：一、方式“新”，打破传统比赛方式

    同一门课程的异构是指同一学科的内容、不同教师设计的不同教学计划、不同教学班开展的一系列教学活动，反映出不同的教学风格，能够给教师带来更多的思考和感悟。这种教学方式能够充分发挥每个教师的不同优势，形成“个性化”教学，在活动中各执教者通过相互比较，取长补短，寻找最佳的教学方案。

    桂林市教科所的领导把这种方式运用到本次比赛中，对我们是一个很好的学习机会，一方面现场观摩了这种先进的教研模式 ，回去后可以运用到本园的教研活动中，提高本园的教科研水平，另一方面，通过观摩不同的教学设计方案，并在具体的课堂实施过程中，验证不同教学方案有效性，引起我们的思考，无论是对参赛选手还是观摩老师来说是一个极大的碰撞和提高。同时，通过竞争和比较，鼓励教师创新，激发教师思维，充分发挥教师的聪明才智。我相信，每个老师都会想，回去以后汲取各种方案优点，通过比较整合，对教学方案进行再设计，寻找最优方案，作为一个经典的教学活动让老师们进行学习和提高。

    二、方式 “多”，打破传统教学。

    1、注重游戏教学

    幼儿园教育指导纲要指出：组织教育活动要充分考虑儿童的学习风格和特点，注重全面性和趣味性，把教育纳入生活和游戏之中。在本次比赛中，大部分老师采用游戏的教学形式和方法，让孩子们在轻松愉快的心情中学习、理解和感受。

    例如：周艳老师执教的科学活动《五杯饮料 》,教师设计了有趣的游戏“参观饮料城”引出主题,激发了幼儿参与活动的积极性。并把整个游戏情境贯穿其中，幼儿的注意力和愉悦的情绪都被充分调动起来，在愉快的玩玩、学学中学会了5的序数，这种通过游戏的形式有效地激发了幼儿的兴趣和参与性，也为幼儿萌生了喜欢数学的欲望。

    2、重视教学活动的有效性

    与前几年幼教界“流行”的偏重教学形式的新奇不同，本次竞赛的许多教师摒弃热闹花哨的开场、华而不实的铺垫等许多与教学目标无关的华丽形式，理性地回归到教育的根本目标：是否真正有效促进幼儿的发展，提供给幼儿有益的学习经验，把时间精力花在教学重难点的突破上。

    维果茨基曾说过，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平，如儿童已经完全掌握了某些概念和规则 ；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是“最近发展区”。

    他强调教学不能只适应发展的现有水平，而应适应“最近发展区”，从而走在发展的前面，最终跨越“最近发展区”而达到新的发展水平。我们参赛选手前锋幼儿园的一位叫陈李政的教师就非常好的把这一理论运用到她的教学活动《池塘里德小动物》的设计中，首先老师在准备过程中，注重分析教材和分析幼儿，进入班级了解幼儿原有知识经验，为确定自己的教学目标做准备，制定的目标既具体清晰，又能贴近幼儿最近发展区理论，活动过程的设计围绕目标层层递进，环环相扣，在练习操作环节的设计上，投放的材料既关注了能力弱的幼儿发展，有关注了能力强幼儿的发展，真正体现了纲要提出的既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验这一原则。

    3、注重幼儿自主学习

    在这次比赛中，老师们大胆地设置各种活动，让孩子们发挥主动性，尽可能地发展自己的能力。例如，幼儿园老师《睡莲花开》就创设了有利于幼儿主动**的活动环境。在活动中，教师结合课件，围绕主题组织对话，介绍孩子们感兴趣的问题：

    “到底是那种纸做的花开得快呢？为解决这一问题，幼儿进行猜测和讨论，并通过实验求得验证，验证自己的猜测，活动中教师放手让幼儿从自己原来的知识经验出发，让给幼儿充分的**时间，幼儿在情感、态度等方面也得到充分发展。

    4、注重幼儿个体差异

    本次大赛，每位选手都打破了传统的教学方法，根据幼儿个体差异设计不同的教学活动，提供的材料也考虑了个体差异，充分体现以幼儿为主体，以幼儿自主学习为主，把课堂留给了孩子；把学习的主动权留给了孩子； 如黄霓文老师的体育活动、陈李政老师的数学活动投放的材料均考虑了幼儿的个体差异。

    5、多**的应用。

    爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。没有兴趣的学习就像艰苦的工作；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。数学本身是相对抽象和枯燥的。此外，儿童自控能力差，注意力容易分散。单一的传统数学教学方法很难引起孩子们的注意。

    而运用多**教学，在很大程度上就解决了传统教学中的困难，它以形象生动的画面,言简意赅的解说,悦耳动听的**,把幼儿要掌握的知识点直观的呈现给幼儿 ,使幼儿保持旺盛的学习兴趣,充分调动幼儿的积极性，吸引注意力，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。在这次竞赛的数学活动中，市里的老师们可以根据教学的时际需要，在一天的时间里制作出许多课件用于教学，这让我非常佩服，也深深地感受到了自己的不足。

    三、资源“美”，彰显课堂魅力

    本次参赛的教师小的才22岁，大的有43岁，无论是年长的还是年轻的，都活泼大方，精神十足，神采奕奕；活动中，她们那抑扬顿挫富有激情的语言，那时而轻柔优美，时而激昂的语调和极具感染力的肢体动作，驾驭着课堂，让孩子们精神充沛，快乐漫溢，让他们积极主动地参与到活动中。同时，让老师感受到她们和孩子们给课堂带来的美好。

    如此规模的幼教盛会，不管是公立园还是私立园，全市参与活动的老师上百人，人人手持笔记本，专心的捕捉着教师课堂教学和专家点评的精彩瞬间。台前台后，老师手中的摄像机不断记录着每位选手精彩的课堂记录。整个活动中，教师参与活动的积极性很高，他们正在享用市教育部门提供的精神大餐。

    这次活动给我们带来的远不止这些。作为幼教一线的工作者，我们只能多角度，多方位的对照他人，审视自己，让我们踩着“反思—改进—提高”这个教师专业化成长的阶梯，一步一步的进步。

    四、关注细节

    专家集中点评精辟、精辟、全面、细致。犹如一位医术精湛的医生，一一剖析每位参赛教师的优缺点，特别强调指出教学中的许多细节问题：如示范指导时教师所站的位置，要面向全体，不偏斜；教学中教鞭的使用：

    活动计划的编写要规范、正确，并从认知、情感、能力三个方面详细阐述如何表达教学目标。对幼儿教师专业能力的提高有很大的帮助。

    二、反思

    一堂好课应该是教与学完美的结合，应该通过教师的“教”较好地促进了幼儿的“学”。教学归因应以儿童的发展为基础。课堂教学应注重知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的三位一体。这些在平时觉得有些空洞的话，而现在却有切身体会，也有了一些反思：

    一。我们班离那些优秀运动员有多远？

    在听的过程中，我有意识地或无意识地在思考这个问题：我们班和他们班相比有多远？如果今天的课是给我的，我该怎么设计呢？

    在听到某些教学设计时，一会儿觉得自已也是这样做的，一会儿觉得我怎么没有想到这样做呢？。优质课大多是“集体的智慧结晶”，选出优秀教师反复演练，才拿到赛场上来的，好像在平时的教学中是不可能的。但是，如果这样想一想：

    如果我们每天都看一些经典而有创意的场景介绍或问题，那么我们可以年复一年地积累，几年后我们可以轻松地设计任何一门课。在平时的工作中，多上网搜索优质课件，借鉴他人有创意的设计，再在自己设想的基础上加以改良。树立终身学习的理念，不断更新我们的知识，使我们的知识得到提高，使我们的教育教学水平得到提高，使我们的商业素养得到加强。

    2、我是否形成了自己的教学风格？

    教学风格是有经验的教师经过长期教学实践的探索，在符合教学目的和教学规范的前提下，充分调动自己教学素养条件的能动性，对教学的诸多要素和全过程予以和谐的统摄，从而使教学表现出浓郁的个人特色和艺术倾向性。从这种高质量的课程评价中可以看出，没有自己鲜明风格的课堂教学是如此苍白无力，无法引起师生的共鸣。相反有自己鲜明教学风格的课堂教学，就显得那么活泼生动，学生与老师的情感容易形成共鸣，课堂也较出彩，给观摩老师留下了深刻的印象。

    如果你想想想你自己的教室，有时你会觉得它更有趣，更刺激，但有时你会觉得自己死了。

    选手们新颖的教学方法、大方得体的教态、对教材的理解等许多方面都是我学习的榜样，鞭策着我不断努力学习。我知道，我与他们的距离还很遥远，教学需要艺术，而教学艺术则需要教师有深厚的基本功与很高的素养。我需要努力，多年之后，即使不能成为名师，但也会亮丽自己的教学生涯。

    我相信奇迹总是在不放弃之后产生。

    优质课观后感【篇9】

    《小学科学优质课》的观后感提要：科学是通过学生动手实践做出来的，所以在科学课中我们一直提倡“做科学”。在这次高质量的选课中，教师注重学生的工作，在时间安排上给予学生足够的空间

    更多精品源自方案

    20**年**月份，由省教研室组织的全省小学科学学科省教学能手评选在**举行，我有幸参加了这次观摩活动。我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。在开会的地方，我听老师精心准备的课。在这里，我亲身体会到他们对教材的深刻解读，感受到他们对课堂的准确把握，体会到他们对学生的密切关注。

    在开启学生智慧之门的同时，也让我学到了很多新的教学方法和理念，这让我想到了课堂优化：

    1、精心创设了教学情境

    精心创设各种教学情境，可以激发学生的学习兴趣和好奇心，激发学生的求知欲，发展创造性思维，培养创新精神。许多参与教师成功地创造了与教学内容相关的情境，让教学进入情感领域，将知识的传授、能力的培养和智力的发展有机地结合起来，从而促进儿童的全面发展。例如：

    烟台市实小的吕晖老师指教《四季更替》时，张老师出示春夏秋冬四幅**入手创设情境，让孩子们来观察回答，从而积极性一下子被激发起来了。枣庄的单文涛老师执教的《充气玩具里的科学》一课时，问同学们喜欢玩吗这一话题，把学生的积极性调动了起来，潍坊的青洁老师执教的《瓶吞鸡蛋的秘密》，为什么鸡蛋会吞进瓶内呢?创设情境引发学生的思考，为下面学生**问题做好了铺垫。

    极大地激发了学生的学***。

    2、注意培养了学生的问题意识

    一切**源自问题。在这项活动中，许多教师特别注重学生问题意识的培养，给他们一把开启智慧的金钥匙。教师让学生从各种问题中学习知识，步入知识的殿堂。

    例如：有的老师在讲《水》时，通过一个脑筋急转弯引入，增强孩子们的兴趣，同时让孩子们大胆的猜想，然后证明猜想是不是正确？学生自然的想到了验证。

    这些问题是学生们好奇和想知道的。它们也是可以在这门课上进行的研究课题。这种问题不仅能激发学生的研究兴趣，而且能使学生通过研究解决问题获得成功经验。再如《生物的启示》一课中面对这两种现象你会提出那些科学问题？

    问题是**活动的开始，使学生从问题入手，开展**活动，更好地培养学生的主动**意识能力。

    3、**教学重视了“先动脑、再动手”

    课程标准指出，在学生开始解决问题之前，应该考虑行动计划，包括步骤、方法和安全措施。让学生先动脑、再动手，带着问题有准备、有目的地去亲历科学**，是学生进行“科学”**的一种有效方法。

    在这项活动中，大多数教师非常重视对学生的培养和训练。这些优质课，开始做实验之前，老师问道：“你们打算怎样做实验？

    ”学生通过讨论方案、交流后，教师才让学生领取实验器材和实验记录单。

    4、体现了“做科学”的课程理念

    科学是通过学生动手实践做出来的，所以在科学课中我们一直提倡“做科学”。在这次高质量的选课中，教师注重学生的工作，在时间安排上给予学生足够的空间，尽管我们这次教师上课时间为35分钟，但有的教师还能拿出10分钟左右的时间让学生去做。教师也能设计一部分让学生做的活动。

    这些课程可以反映这一点，激发学生对伪科学的渴望，让学生用手揭开伪科学的面纱。

    5、有效实施了小组合作学习

    所有参与教师均适当实施了小组合作研究策略。教师们明确了小组内人员的分工职责，较好的避免了以往**实验时的学生“争抢”、“坐等”的不良现象；教师们加强了小组合作中的交流和组间的思想碰撞。

    6。大多数理科教师精神饱满，语言友好。他们能熟练运用肢体语言，大大缩短了与学生的距离，充分体现了教师角色的转变。

    7号。在大多数课堂上，教师可以把科学知识和学生的生活结合起来。课堂上设计的活动**于生活。通过课堂观察、发现、推测、确认的过程，调动学生已有的生活经验，激发学生维持**周围事物发展的兴趣和好奇心，课堂情景趋于生活化。

    这项活动为教师搭建了良好的交流平台，促进了教师之间的相互交流和学习，再现了我省小学科学教学的生机和活力。

    优质课观后感【篇10】

    今天读到一篇文章《音乐优质课，反思中的展望》，感觉非常精彩。作者综观第三、四、五届全国中小学音乐优质课成果累累、精彩纷呈，同时也让人感到优质课是那么遥远。本文通过对音乐优质课比赛现象的分析，探索如何让音乐优质课走向本真，更好起导向作用，使音乐优质课离广大中小学音乐教师更近一些。

    一、回归教学的本真

    “一语天然万古新，豪华落尽见真淳。”教学的本真在哪里？想到了中小学语文教学界大力提倡的“三实教学”——真实、朴实、扎实，这是教学的共性，音乐教学亦然。

    1、真实。一位特级教师曾说“宁要真实的遗憾，不要虚假的完美”。真实表现在这个过程没有课前给学生进行知识的铺设，没有教学环节的.预设，没有课件有效的帮助，教学设计不依赖集体的智慧，教学完全是在一种自然、真实的教学情景下进行。让听者从其真实中受到震撼，从真实中感受到学生的成长。

    2、朴实。李白的名句“清水出芙蓉，天然去雕饰。”深刻地揭示了艺术美的本质特征——朴素，体现在整个教学过程设计都很自然流畅，不刻意雕琢，少一些华而不实的语言、活动、课件。

    3、扎实。需要一步一个脚印地扎实教学。

    二、回归音乐的本真

    音乐的本真就在于它的听觉性、情感性、形象性。

    三、回归教师的本真

    就在于实现上课、赛课中教师的主体地位，使教学更有个性魅力；形成个性化教学风格。

    优质课观后感【篇11】

    首先，这次**两位名师的讲课以后，给我最大的一点感受，也是己不如人的地方就是他们一口标准流利的英语课堂教学语言，英语老师上课应该说英语，应最大限度地利用课堂时间让学生陶醉在英语的语言环境中，而不是有很多时间说的是汉语，因为说汉语就是在浪费课堂时间。但反观自己的课堂教学，除了一些简单的表扬和指令语句用英语外，其他大部分还是用汉语上课，对于三年级起始的英语教学这是不应该的，以后也要向名师学习，不找任何包括年龄等方面的原因。其实两位老师的年龄都在我之上，他们能坚持用全英上课，自己为什么不能呢?

    以前老是觉得学生听不懂，这次看到***多次使用肢体语言协助竟然能给孩子上课，说明全英教学是对的,正确的语言形成过程就应该是这样的，不能总想省劲靠母语做桥梁，其实是非常违背语言学***的事,那种以汉语做桥梁的教法看似快,其实最后得不偿失,欲速而不达。

    另外，通过观课和讲座，我还发现两位老师的上课都非常有灵活性，或者也可以说是教学机智，比如我们很多老师对学生的评价喜欢给学生发一些与上课不相干的东西，或者往学生脸上贴小星星，这对低年级的同学或许有效，但高年级的同学可能就比较反感。专家建议我们给学生分发自己的教具，但最好用**做食物，以免学生的食欲影响课堂。但发给学生的教具不可能送给学生，就要收回来，收的时候也要讲究策略，同时也可以带动学生练***过的对话。

    例如在教“家具”时****，就可以出示一个房子，对学生说，“i bought a new house, but it is empty. i’d like some furnitures. do you know what i’d like?

    ”(我买了一座新房子，但它是空的，我想要些家具，你想知道我想要什么吗?)这样引导学生说：“what would you like?

    ”(你想要什么?)教师再说：“i’d like…”(我想要……)这样在学生练***答以后，也可以练***，同时老师也借此收回了发出的教具，这要比下课后直接问学生要回教具效果好得多。

    还有就是英语单词的记忆问题，专家提出了“望文生音，依音推词”的教学理念，“望文生音”是说教师在书写新词时，每写一个字母或字母组合，都应该给学生示范它的发音，让学生以后再见到这个字母或字母组合也能慢慢会读。“依音推词”是说学生学生了“望文生音”以后，基本上就知道了那个音节应该是由那个字母或字母组合构成，然后就能根据声音推断出单词的拼写，从英语单词教学从易到难的角度上来说，这是个不错的建议，英语教师不妨一试。

    通过这次学***益良多，希望每一次的学***使自己的教学水平有所提高。

    优质课观后感(汇编13篇)


    我们听了一场关于“优质课观后感”的演讲让我们思考了很多。到底该如何写好有关作品名的观后感呢？好的电影可以激发我们浓浓的兴趣，就算时隔多年，再次观看仍然充满感动。通过阅读和写作我们可以获取知识和技能，经常写观后感，可以让自己的思维更加丰富，经过阅读本页你的认识会更加全面！

    优质课观后感 篇1

    教学目的：

    1、学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法；

    2、在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。

    教学重点：

    学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。教学难点：

    在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。

    1.生（课前几分钟）齐读课文。

    2.上课后，教师检查学生预习情况。

    教师问三四个学生：你读了几遍课文？你认为课文写了什么内容？（指导学生要有目的性地读课文）

    3.叫三四个学生概述文章内容（语言简洁）。

    讨论明确：记叙了“我”在沙漠中由“痛苦、绝望”到“平静、乐观”的心理过程，通过对沙漠奇景的描绘和“我”内心的独白，表现了“我”战胜困难、走出沙漠的坚定信念，以及对生命的热爱与渴望

    A．我对自己说：“这不是寒冷，是别的原因，是我的大限到了。”

    B.于是我的思绪有点乱，我听见自己说：“这里有一颗干枯的心——一颗干枯的心——-一棵干枯得挤不出一滴眼泪的心——-”

    C. “上路吧，普雷沃！我们的喉咙还没有噎住：我们应该继续走下去。”

    5.学生齐读ABC三句，并将三句分类。

    （2）教师指导朗读（注意“别的”、“大限”几个词，将作者的痛苦绝望的感情朗读出来。）反复将这句话所表达的情感读到位。

    （3）指导学生具体体会作者绝望的情感。

    设问：从哪语句看出“我”此时很绝望?(从文中找句子，并读出情感)

    a.在这种没有水汽的地方，地上的热量很快就辐射完了。（注意“很快”重音朗读）

    B.我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。（注意引导学生体会“不只是”一词，体会作者内心的'绝望。）

    C.在白天它不会为你提供一点儿阴凉，晚上只会让你在寒风中没有一点儿遮蔽。没有一棵树、一道篱笆、一块石头可以容我藏身。（体会句子中数量词的用法，去掉数量词后句子效果对比。）

    （4）体会心理描写的方法。

    从课文（具体段落）中任找一段话，运用“我对自己说：‘＿＿＿＿＿＿＿’”的形式说话，体会心理描写有直接描写与间接描写。

    讨论明确：

    ① 内心独白，既有身体的虚弱不堪，也有内心的倔强不屈服。

    以“我挤不出眼泪，我挤出的是＿＿＿＿＿＿(大段的心理独白)”形式，结合课文第二层次的内容说话。

    生c：我挤不出眼泪，我挤出的是敢于同自己、同恶劣自然抗争的斗志。

    生d:我挤不出眼泪，我挤出的是经历了别人从未经历过得幸福。

    生e:我挤不出眼泪，我挤出的是死而无憾，死而重生的欢喜。

    句号的用法：由绝望痛苦转入平静。(师引导的生分析句号在这里的用法：要保存体力；英雄是靠智慧做出来的，并非喊口号喊出来的。)

    （2）生感情朗读。（叹号前要读出战胜恶劣环境、战胜自己的豪迈之情，句号前要读出归于平静的感觉。）

    1.把“在沙漠中心”做课文副标题，给课文拟个正标题。

    2.学生拟题，师生互动完善。

    优质课观后感 篇2

    这一点雷华老师同样做得出色。在课程设计中，雷老师充分考虑了学生的学习需求，围绕小数点四的混合运算方法，设计了两个具有代表性的例子，让学生自主作题，根据需要在四个0.6之间填入运算符号和括号，自己填号和子里的数字。

    特别是，一个小女孩在第一次计算中出错，在第二次计算中选择了一个类似的计算问题。当老师问她为什么会提出这个问题时，她说，为了提醒自己以后不会再犯同样的错误，教学效果深深植根于人民群众心中！

    三、公开课是教师成长的快车道。

    每次我认真准备公开课，不管结果如何，我都有成就感。我对新安小学的黄利勇老师也有同样的感受。从我所听的11节课来看，年龄稍大的老师相对来说对课堂的驾驭能力以及对课堂上出现突发状况的应变能力和处理能力稍强。她们看似平淡的沟通方式，她们不经意间的智慧和踏实，值得多年的经验积累和磨练，值得学习。

    黄老师虽然是一位很年轻的老师，但他也是第一次参加竞赛班，尤其是如此大规模的竞赛班。他说，从乡小走到市赛，从一个完全不懂上课的毛头小伙子到荣获一等奖，他感谢有这样的机会和平台。比赛的过程非常艰苦，但收获的喜悦是铭记在心的，每一节普通的日常课都被当成公开课，所以没有不成功的老师。

    优质课观后感 篇3

    南湖区新丰镇中学姜惠

    2012年浙江省优质课在嘉兴举行，对于我这个不爱出远门的人来说真是个难能可贵的机会。尽管我被学校指派第二天前往，只聆听到了其中的四节课，但对于我这个在市优质课评比中未出线的选手，依然有着非凡的意义。

    参赛教师标准清晰的普通话、或工整或洒脱而设计新颖的板书、独具特色的个人魅力，这样强实的基本功早在自己的预料之内，然而比赛评价标准的改变真真出乎意料，“以学定教，以生为本，学为中心”主题下的每一堂课让我感受到的是更为真实的语文的精彩。在四节精彩纷呈的优质课中，教师的话语霸权减少了，个人表演作秀的成分减少了，抛却浮华之后，取而代之的是教师眼中、心中更加尊重学生的主体地位了。我仅以温州谷雪雅老师的《桃花源记》为例谈谈自己的感想。

    谷老师在得知学生早已学过《桃花源记》的情况下，课堂伊始，先让学生齐背课文并谈谈各自了解了些什么，既充分尊重了学生的已有认知，同时也在学生的背诵中摸索到了学生对这篇课文的熟悉程度，为课堂的进一步开展提供了第一手资料。另外，老师们开发语文教育资源的意识都很强，课堂中引进相关文字、**、背景资料，特别是适时、适当地补充了一些打动人心的解说，让学生深切地感受到语文情境，使学生更易融进文本，同时也让听课者感受到了授课教师的深厚底蕴，就如谷雪雅老师的结束语，屏幕显示着：

    世乱如倾，政乱如粥，心乱如麻。陶渊明的贡献是于乱世、乱政、乱象之中在人的心灵深处开发出了一块恬静的心田梁衡《心中的桃花源》

    配以谷老师一样恬静的声音：“……先生的贡献就在这里了，他给我们乱世之中的世人一块‘恬静的心田’。……”

    “以学定教” 的理念应是教师运用符合教学规律的教学模式，充分内化和发挥学生主体、教师主导的作用，让每一个学生都能充分地“动”起来，自主去学习新知，自主去发现问题、提出问题和解决问题。在此基础上，教师对学生在自学中尚未解决的问题，作适时的引导、点拨，以实现课堂教学时间有效地运用，高效地运用，从而避免教学的微效劳动和无效劳动，提高课堂教学的质量和效益。因此，学情的分析决定了教学的起点，优质课上预习反馈单等的运用不也正是常态教学方式的影子。

    然而，也正因为“以学定教”，才呈现学生的精彩，继而造就教师的精彩。新课标明确指出：“语文课决不能以教师分析代替学生感受。

    尊重学生个性，拓展学习空间，增加实践机会。”纵观这四节优质课，又有哪一节课是因为教师“讲”得好而“出彩”的？语文课不是舞台。表现好是个人的事情。学生能从中学到多少，能得到多少？

    学生的深情朗诵、出人意料的回答无不引发在场听课教师的感叹甚至掌声，难道不可以说是学生的精彩表现将优质课推向了高潮吗！反观有些课冷场局面的产生不也正是因为老师讲得过多吗！由此可见，教师不应该是课堂上的高层次知识型教师，甚至不应该是话语权威，而应该是课程的组织者和引导者，与学生一样是课程的参与者。

    然而，“以学定教”如何真正面向全体学生，尤其是面对程度参差不齐的农村学生时如何以学定教能使课堂富有实效而又真实出彩，依然是我这个作为农村教师一员需要深切思考与探寻的。

    优质课观后感 篇4

    课堂教学改革作为新课程改革的有机组成部分，是一个不可忽视的重要环节。新课程标准下数学课堂的教学设计，不仅要以新课程标准界定的课程理念为指导，而且还要遵循课堂教学的一些设计原则，来逐步实现新课程标准的各项目标，让学生在学会数学知识的同时，学会探究、学会合作、学会应用、学会创新。数学课堂教学设计原则的多样性决定了课堂设计的灵活性和可变性。

    12月31日，我观摩了两节数学优秀课，分别是刘老师讲授的《梯形的面积》和田老师讲授的《笔算乘法》。两位老师精心的设计和巧妙的组织，给我留下了深刻的印象。

    1、基本功扎实。

    每位教师普通话流利，字迹工整，板书合理，教学风格自然。

    2、学习方式多样灵活

    以怎样的方式和途径来获取知识，这是一个学习方式的问题。新课程主张学生知识的自我建构。课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式”，数学新课程标准要求学生转变学习方式，变“被动接受”为“主动发现”。

    因此，由于建构性学习具有自主性、独立性等多项优良特征，使学生从“我要学”出发，树立“我能学”的自信，最终寻找到适应自己学习的个性化方式。比如在新课上，两位老师采取发散思维的方式，让学生找到自己的解决办法。方法不同，但是最终都能解决问题。

    3、丰富多彩的交互

    本次授课教师进行角色转换，由单纯的“知识传授者”转换为学生学习“合作者”、“组织者”和“促进者”。这样，在课堂教学中出现了“教师与学生”、“学生与学生”的合作学习。学生在参与合作学习的过程中，也改变了师生的交往方式 ，由原先的“师”的单向交往演变为“师→生”、“生→师”及“生→生”的互相交往。

    4、注重知识的运用和迁移

    数学科学是自然科学、技术科学和其他科学的基础。数学的应用越来越广泛。它不断地渗透到各个领域，不断地推动着社会生产力的发展。数学在实践中的应用，有利于激发学生学习数学的兴趣，增强学生的应用意识，拓展学生的视野，帮助学生体会数学在解决问题中的作用，提高学生的视践能力。

    5、强调合作和动手操作

    两位老师都设置了情景导入，在情景中设置问题，精心设计问题串，把问题作为课堂的主线，问题是分层次的，有助于引导学生自主合作探究。学生本身也是一种优质的教学资源，让学生合作探究，可以最大限度地调动学生的学习积极性。学生可以积极发展知识，体验成功，认识到团结协作的必要性和重要性，丰富自己的情感体验，从而增强合作学习的意识和能力。

    另外，参赛老师课堂上机智的反应，富有激情的语音，幽默文雅的谈吐，温柔的笑容，到位的点评，数学课堂文化的设置等等，都为课堂增色不少，我们在享受到一节节优秀课的同时，也不禁为田庄数学课堂教学改革取得的丰硕成果由衷的赞叹。

    通过这次精彩的课程观摩活动，我深深体会到新课程理念深入人心，新课程改革正悄然稳步推进。在课堂上，有一种欣赏和信任，有一种愉悦和自然。在这个和谐的课堂上，学生将勇敢、积极地参与到学习活动中，使学生乐于学习、认真学习、喜欢学习。

    今后，我将学习许多家庭的长处，扬长避短，锻炼自己的内在技能，不断提高教学水平，让学生真正在轻松愉快的氛围中学习数学、掌握数学、应用数学。我将把从中学到的知识运用到今后的教学实践中去。相信我们的数学课也会焕发出欣欣向荣的景象，我们学校的数学课也会欣欣向荣。

    优质课观后感 篇5

    听了这些优质堂课，从中受益匪浅，下面就谈一些我的收获。

    （1） 小学数学教学应渗透哪些基本的数学思想和方法。

    1．对应思想。2.化归思想。　3．类比思想。4．假设思想。　5．数形结合思想。

    6．符号化思想。　7．函数思想。8.极限思想。9.数学建模思想。10.集合思想。

    在数学领域，有无数的数学思维方法，每一种方法都闪烁着人类智慧的火花。但小学生的年龄特点决定了一些数学思维方法不易被他们接受，向学生渗透这么多数学思维方法是不现实的。因此，我们应该有选择地渗透一些数学思维方法。

    （2） 小学数学教学中渗透数学思想和方法的策略。

    “渗透”就是把一些抽象的数学思想方法逐渐“融进”具体的数学知识内容之中，使学生对这些思想有一些初步的感知或直觉，但还没有从理性上开始认识它们。因此，在教学中，可以采取以下策略。

    １、在知识形成过程中渗透。

    数学概念、法则、公式、性质等知识都明显地写在教材中，是有“形”的，而数学思想方法却隐含在数学知识体系里，是无“形”的，并且不成体系地分散在教材各章节之中。因此，数学思维和方法必须通过具体的教学过程来实现。在教学中，要把握好教学过程中进行数学思想方法教学的契机，在概念形成的过程中，结论推导的过程中，方法思考的过程中，思路探索的过程中和规律揭示的过程中等，要注意自然渗透，要有意识地潜移默化地启发学生领悟蕴含于数学知识之中的种种数学思想方法。

    （1）重视概念的形成过程

    概念是思维的细胞，是感性认识向理性认识飞跃的结果。跨跃的实现需要经过分析、综合、比较、抽象、概括等思维逻辑过程，需要以数学思维方法为指导。因此，概念教学应充分体现这一过程，引导学生揭示隐藏在概念中的数学思维方法。

    （2） 引导学生探索、发现和推导定理和公式

    在定理、性质、法则、公式、规律等的教学中要引导学生积极参与这些结论的探索、发现、推导的过程，在数学思想方法指导下，弄清每个结论的因果关系，最后再引导学生归纳得出结论。

    ２、在问题解决过程中渗透。

    数学思维方法存在于解题过程中，数学问题的逐步转化都遵循数学思维方法的指导。数学思维方法在解决数学问题的过程中起着重要的作用。数学思想和方法的渗透，不仅可以加快和优化问题解决的过程，而且可以达到“一题、一路、一类”的效果。

    通过渗透，学生应努力达到数学思维和方法的内化状态，提高自主获取知识和解决问题的能力。

    3、在反复运用过程中渗透。

    在抓住学***、突破学***及解决具体数学问题中，数学思想方法是处理这些问题的精髓，这些问题的解决过程，无一不是数学思想方法反复运用的过程，因此，时时注意数学思想方法的运用既有条件又有可能，这是进行数学思想方法教学行之有效的普遍途径．数学思想方法也只有在反复运用中，得到巩固与深化。

    总之，重视加强对学生进行数学思想方法的渗透不但有利于提高课堂教学效率，而且有利于提高学生的数学文化素养和思维能力。但是，对学生数学思想方法的渗透不是一朝一夕就能见到学生数学能力提高的，而是有一个过程。因此，在教学过程中，要把数学知识的内容有机地结合起来，做到持之以恒、循序渐进、反复训练，使学生真正了解数学的思维和方法。

    优质课观后感 篇6

    语文优质课学习感受

    北集坡一中

    关成2011年4月

    优质课学习感受

    前几天观看了市教学能手的优质课比赛，深有感触。

    在这门精品课上，选择的课程主要是诗歌和中国古典名著。而在平日的教学过程中，的确容易忽视对学生朗读能力的培养，通常在学生无法理解的情况下，老师一再退让，再次给学生一些时间仔细再看，但那时学生读、看的效果则未必很好。课堂上教师如果让学生带着问题朗读课文。

    如果感觉学生对于文章的了解不够深刻，可以反复的去朗读，再有感情的朗读中去加深对课文内容的理解。这样既可以培养学生的阅读能力，又不至于让学生感到枯燥乏味。

    听了他们的讲座，我学到了很多东西和深刻的感受，也学到了很多优秀的教学方法和新的教学理念。

    首先，教师每节课的教学目标要非常明确，要很好地渗透到课堂教学的各个环节。老师的课堂语言的应用，应当有意识地运用本文中出现的语言点，把教师的课堂语言作为一种交流的途径，从而让学生也很自然地在交流中加深对课文内容的了解。

    二是在课堂上尽量营造真实的语境氛围，使课本知识与学生关心的真实话题巧妙地结合起来，发现并利用学生身边的近期事件或事物进行课堂教学，提高课堂效率，激发学生兴趣。不能没有情景、没有铺垫，为活动而活动，要在情境中教学。

    第三，课堂学习中要注重合作学习。在合作学习中，必须给学生足够的时间进行自主和合作学习。而教师呢，则要做好指导角色，深入小组活动中，适时引导，教给学生合作的技巧。

    同时，合作活动不能流于形式，而要有针对性，更不能草率，忽视参与的质量和效率。不过，还有一个小问题，就是老师留给学生的讨论时间太少。

    第四，课堂上要注意评价的艺术性和实效性。对于学生的表现，要及**价，用言语、声调、眼神、体态等表现对学生的评价，从而激发学生的主动性。但是，教师评价不应过于零碎、夸大，应适当、适当。

    教学的确是一门艺术啊，所有同仁仍需“上下求索”啊!

    优质课观后感 篇7

    观后感一、深有感触亮点很多：

    1.每位教师都能熟练的应用现代化教学手段，ppt课件的应用、几何画板的动画演示、精彩的视频都向我们展示了数学老师紧跟时代的节奏，用现代化工具帮助我们解决了一些本来枯燥本来抽象的数学问题，将这些问题趣味化，形象化。在应用现代教学工具的同时，可以很好地与传统的数学教学方法相结合，达到严谨与生动的结合，既提高了教学效率，又实现了数学解题的效果。

    2.有感于情境创设的有效性：创设问题情境是《数学课程标准》中的一个新亮点。

    它使枯燥抽象的数学知识更贴近学生的社会生活，符合学生的认知体验，使学生在生动活泼、趣味盎然的情境中获得基本的数学知识和技能，体现数学学习的价值。然而创设的情境必须为我们的数学教学服务。如：

    宋洛中学教师宋海燕运用魔术表演引入新课程，激发了学生的学习欲望和参与动机，使学生积极思考问题，积极投入自主探索、合作的氛围。

    3.有感于课堂问题设置的有效性：课堂问题设置的有效性是指教师根据课堂教学的目标和内容，在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围，精心设置问题情景，提问有计划性、针对性、启发性，能激发学生主动参与的欲望，有助于进一步培养学生创造性思维。

    在数学课堂教学中，教师和学生都要以参与教学全过程为主体，围绕课堂教学目标和内容，积极主动地提出有价值的问题，促进个体的积极思考，增强提出问题和解决问题的能力，增强师生的创新意识。设问都激起了学生的思维上的探究，并且层层深入，意犹未尽。例如，实验中学的柳东老师要求学生探索六边形的内角和，探索探索多边形内角和的各种方法，体验变换的数学思想。

    4.有感于一个数学老师应该具有的教学本领：如实验中学的关泉老师，语言精练，标准的普通话，咬字清晰，讲解数学知识时精练到位；松柏中心学校的黄全美老师，丰富的表情，课堂上与学生相处融洽，从一开始的自己面带微笑到最后学生的面带微笑；木鱼中心学校的莫儒汉老师，板书清晰到位，用最快的速度写出最好的字，准确的板书解题过程更是为学生做了一个好榜样；同时大多数老师，引导学生得体到位，思维严谨，考虑周到。

    二、也有几点需要探讨：

    一。在数学教学过程中，过分依赖**，忽视教师的示范作用，会大大降低学生的实践能力。如教师在讲直线.

    线段.射线的表示和画法时，运用多**动画展示的同时，再加上教师必要的示范，效果可能会更好。

    2。通过这次活动可以看出，大多数教师，特别是来自乡镇的教师，都很紧张。一方面说明我们作为教师的基本技能有待提高，另一方面也说明这样大规模的活动组织参与较少。

    总之，“一堂课，如果：一，有反映数学本质、激发学生兴趣和求知欲望的问题情境，能引起学生积极思索，尝试探究；二，在教学方法和手段上有突破难点的具体措施，帮助学生理解并实现有意义的学习；三，在教学设计和策略上有吸引人的亮点或创新，能引发同行思考、学习和借鉴，那么这样的课或许就可以称得上是一堂好课！”作为一名教师，要想在课堂中做到游刃有余，轻松自如，让授课进入更高境界，还必须在以下方面下功夫：

    一是要勤学习研究；二是要勤思考推敲；三是要勤动手积累。使自己的教学经验不断丰富，教学技能不断提高。

    优质课观后感 篇8

    4月20日上午，阳光灿烂，机关幼儿园音中班热闹非凡，今天幼儿园开展公开课活动。作为孩子的家长，大家都很重视，都想看看孩子在幼儿园里的表现，我也怀着同样一份认真的心态准备好参加此项活动。

    第一节公开课开始了，随着刘老师用手打着节奏，孩子们慢慢加入并安静下来，老师开始了讲课——《10以内的相邻数》，刘老师以让“小朋友找左右邻居”的方式导入课，然后进入正题让孩子们找字宝宝的邻居并给出了“相邻数”的概念，这导入使孩子们很容易接受“相邻数”这比较难懂的知识。课上老师还和孩子一人发了一张数字卡和孩子们做找相邻数的游戏，结合幼儿的特点让两个数字“亲亲”，这种游戏方式大大调动了孩子们的积极性。看着孩子们一个个认真的样子，在游戏中学习，老师的方法真是好啊！第一节课完了孩子下楼做广播体操，虽然做的不是很整齐，但每个孩子都是那么认真，那么朝气蓬勃。

    喝水的时间到了，小朋友们自觉得排队，让我们看到了平常养成习惯的教育在孩子的心里已经扎根了。喝完水后段老师的第二节课《肚子里的家》开始了。先是通过问题“我从哪里来”的影像资料，让孩子们了解了“生命的起源”。以前女儿也问过同样的问题，我只是很简单的敷衍了事。段老师站在幼儿角度让孩子们明白了“自已是从哪里来的”，并明白了妈妈好辛苦！从此要学会感恩！接下来段老师以“如果妈妈的肚子是蓝蓝的大海，我就是大海里的小鱼在快快乐乐的游来游去。”来提示小朋友们去想象，培养孩子们的想象力和表达能力，看到孩子们争先恐后的举手回答问题，我也被这生动有趣的课堂气氛感染了，真想参与到他们中间去，也去举手回答问题。下课后女儿还意犹未尽还“嫌”段老师只叫了她一次！

    上午的最后一堂课是音乐鉴赏，孩子们在音乐声中高高兴兴的动了起来，每个孩子都那么自信，那么活泼！一转眼，这节课要结束了，段老师在最后还对孩子们这节课的表现进行了总结，表扬了做得好的同学，也对一些做得不好的地方提出了意见。

    半天的公开课程结束了，在这次公开课中，我收获颇多，不仅看到了女儿的进步，也看到了她的不足。另外一个感觉就是老师的辛苦，在课程的设计下，结合幼儿的特点，调动孩子们的学习热情，鼓励孩子们大胆发言，寓教于乐，可谓是独具匠心。在教学过程中，老师态度亲和，富有感染力，让孩子自由的发挥想象力，在轻松愉快中让孩子学习。今后我会积极配合老师的工作，多和老师交流，让孩子在健康快乐中成长。在此，还要感谢老师，段老师、刘老师，你们辛苦了！

    优质课观后感 篇9

    **2004年8月29日，根据学校的安排，我校数十名新教师在实验中学会议厅听了一堂优秀的光盘课程。真的让我感触颇深，受益匪浅，同时也让我欣赏到了优秀教师的风采。

    《椭圆及其标准方程》这节课开头设计非常新颖，激发学生主动参与的兴趣。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在青少年的精神世界里，这种需要特别强烈、”。

    教师要引导学生进行研究性学习，就需要激发学生内心深处强烈的探索欲望，从而产生强大的内在动力。这是一节高中数学课。老师首先拿出一个准备好的钉子、一根绳子和一支笔，用一块小木板让学生在小木板上画一个圈。这项任务是由前排两个细心的女孩完成的。她们做得很好，不到半分钟就画出了一个大圆。

    让学生说说这个圆里所蕴含着圆的定义。怎样确定一个圆等等。然后用两个钉子画一个圆，自然引出椭圆的概念。

    同时也让学生从自已的发现中对椭圆有了初步的体会。这不仅吸引了学生的注意力，而且提高了他们的学习兴趣。在加强联系的设计上，教师也由浅入深，层层递进，极大地调动了学生的积极性。

    培养学生敢于独立思考，敢于探索，敢于质疑的习惯。学生在课堂上的问题可以灵活提出，可以调动学生的感官，培养学生良好的思维习惯，教会学生全方位思考问题，多角度解决问题。这也让我受到启发，在课堂上多注重学生的积极参与。

    老师的课让我体会到一名教师所肩负的重责。一节40分钟的课，听着容易。但讲课的老师需要在课后为这节课花费更多的时间和精力，精心安排每一个细节，使之完善，并反复考虑活动的设置是否合理。

    而这些都是别人看不到的，但都会在课堂中体现出来。作为一名新老师，在这堂刻的过程中，我意识到了这位优秀的老师想在课外教我什么，也就是作为一名老师，所有的责任都需要时时刻刻——把每一堂课教好，力求完美，从不懈怠。

    纵观全班，无论是从新知识角概念的引入，还是在教学过程中师生的互动，这位老师都做的很透彻，这让我受益匪浅。

    （二）昨天，我和孩子一起观看了郑日昌教授主讲的《学习方法和学习习惯的培养》，感觉受益良多。孩子是每个家庭的希望。孩子的成长，关系到每个家庭的希怒哀乐。我们都希望培养出优秀的孩子，但似乎我们不能在很多时候做到最好。在做父母的道路上，我们还是初学者。

    在我家，自从孩子上了小学后，我就变得很焦虑，总是担心孩子这个不行那个不行，以至于乱发脾气，一看到孩子的毛病就火冒三丈，大声训斥。可是这并没有改变孩子的某些坏习惯，学习和生活上也并没有出现我期望的效果，反而是孩子越来越反感我的>唠叨，叛逆得和我顶嘴，我真是十分苦恼。看完讲座，我似乎找到了一些方向。郑教授说，孩子们接受不同事物的能力是不同的。我们应该看到孩子的闪光点，培养他们，树立他们学习的信心。

    我的孩子们从一年级起就擅长数学，汉语很差。我从来不管心数学。但我每天的语文辅导总是不及格。我真的不明白怎么回事。从我自身看急躁没耐心是很大的原因，孩子总被批评自然就会自卑反感，另外有时候我和孩子爸爸在教育孩子方面会有不同意见会吵架也影响到了孩子的心理 。我以前就意识到了这些方面，但没想到会对孩子们产生这样的影响。

    教授说，辅导孩子应该帮助他们设定学习目标，让他们知道学习的重要性。要把没有牢牢抓住的重点和难点放在孩子们面前复习，让孩子们每天预习新知识。想想我辅导孩子时总是没有计划的逼着孩子看书，耗时间，真是事倍功半。

    我还学到了两个关于孩子坏习惯的好方法。一是从日常生活出发，让孩子们自己打扫房间，在力所能及的范围内做家务。二就是用练字和修改病句训练孩子的马虎习惯。也让孩子每次做完作业都好好检查一下。别再检查他的作业了。

    学习效率是孩子提高成绩的关键，放手让孩子自己安排时间，这一点我的孩子寒假里表现得很好，在放假的第一天，我就让他自己把所有的作业和假期任务统计好，自己分配好假期里每天要做的事，他从第一天开始就严格按照自己的计划进行，虽然其中也有几天有变动但是最终还是在开学前一天完成了所有的作业。孩子总是说“妈妈，请你相信我！”。

    我也大胆地放开我的手，没有干涉他。我只是在必要时提醒他，有一天重要的事情可能会影响他的计划。一次成功的体验对孩子产生的影响是我暂时看不到的，但是我想这对于他一定是个好的开始。好的学习方法会让学习事半功倍，讲座中一些大学生说到了自己的学习方法，比如说错题归类法，图表归类法等等，还重点介绍了发展右脑的扩散思维法，我和孩子看后还专门用“鼠标”做了练习，的确是很有意思的新方法。

    通过这次观看讲座，我在教育孩子方面有了新的认识。针对孩子们的现状和特点，我找出了自己的教育问题和努力方向。今后，我会把精力方在更多的教育项目上，提高自己成为合格家长的能力，为孩子的未来创造一条积己的道路。

    （三）山外有人，天外有天。

    邢台外国语学院的那个女老师真底气十足啊。课件也做得很好。我不知道我们学校能否制做一个幻灯片模板。每次我出去讲课，我都用它。看起来很正式。

    邢台一中的郭仁然老师讲的真好，仓促之中准备，但见功底。说课最后提到的课时与新课改要求的矛盾。以及说课结束后我们交流时他提到的，高考大方向的错误下，老师做得越多，其实是错的越多。

    高三备考，还是练题出效果。平时讲课，还是卡学生卡的严，越能出成绩。

    什么样的课是优质课呢。

    对学生而言，有意思，从中学到了东西的历史课是好课。对教师来说，课程结束后他们想要呈现的是一堂好课。对学校而言，出成绩的课是好课。

    最后，对于学生来说，能够提高他们成绩的课程是摆在他们面前的一门很好的历史课程。

    好的历史课，是让学生对那些都死了的人，都过去了的事引发了思考，有所感悟，对他们的学习，生活，人生有所帮助，能让他们更>幸福的学习，生活的课。

    无论是传统的填鸭式还是新课改下的新理念，都只是一种手段。我仍然认为教师是高质量课程的保证，是学生主体地位的体现。那也是在老师的引导下。

    如何让教师更好是历史课更好的决定性因素。

    优质课观后感 篇10

    20xx年11月26日，县城小学数学教学精品班竞赛（中片竞赛区）在车头中心小学举行。六位老师给我们上了一堂精彩的数学课。

    1、 教师营造和谐轻松的课堂氛围。

    陈老师人末到，就被通知抽到第一节上课，在这么紧张时间，没接触学生的情况下，从容地走进了课堂，带着学生开始学***；课堂中，陈老师尊重学生，充分让学生发表想法。温老师是非常温和的一位老师，说话很注意语速，而且抑扬顿挫，学生既听得明白，又很乐意跟着老师学知识。蔡老师进行了课前交流，引导学生向听课的老师们介绍自己，既缓解了孩子们紧张的气氛，又激发了他们大声、大敢地发言的勇气；蔡老师在课中用亲切生动的语言讲述故事，以故事贯穿全课，让孩子们既有童趣，又学到了知识。

    课前赖老师的手指练习把孩子们带进了阳光明媚、活泼快乐的课堂。***让孩子们在课前介绍出生日期，这与课文内容密切相关。唐老师走进教室一句“挺拔的身躯”，向学生传递了一个坐姿正确、精神饱满上课的信息，课中也用“祝你成功！

    ”“继续战斗！”“成功就在眼前！”“最后冲刺！

    ”等富有激励的语言组织复***。

    2、 教师结合学生已有的知识经验和丰富的生活实际，大胆设计教学。

    《比的应用》是北师大版六年级上册的内容，教材创设了一个给两个班的小朋友分橘子的情境，让学生在实际动手分配中体会到按大班和小班的人数的比去分比较合理。而陈老师充分分析教材和学情，因学生已掌握整数（总份数、每份数和各部分关系）、分数（各部分占总份数的几分之几及求各部分数量）应用题，他创设了一个我们家乡是脐橙之乡的情境，正是脐橙丰收之时，把150个橘子分给大班（30人）和小班（20人）怎么分合理？学生充分发表想法：

    按班级来分，按人数分；接着学生动手解决，方法一：150÷（30＋20）=3（个），大班：30×3=90（个），小班：

    30×2=60（个）；方法2:30÷（30+20）=3/5，20÷（30+20）=2/5150×3/5=90（个），150×2/5=60（个）。能不能转化成比的形式呢？

    大、小班人数的比是多少？生答：3:

    2。老师把问题改为：大班与小班的比例是3:

    2，把150个橘子怎么合理分配给这两个班？学生分组讨论解决后，得出以下结论：3+2=5（份）150÷5=30（份/份）大班：

    3×30=90（个），小班：2×30=60（个）；方法二：150×3/5=90（个），150×2/5=60（个）；方法三：

    解：设平均每份为x个。3x＋2x=150，x=30，大班：

    3×30=90，小班：2×30=60。比经较方法二最简便，讨论解题步骤：

    先求总份数，再求各部分占总份数的几分之几，最后求各部分数量。

    温老师的《正负数》一课创设了羊村长到银行存了100元钱，记为？（盛甲：+100元）过了几天，我又拿出100元，记为？

    （盛a:-100元）。利息被忽略了。羊村长现在多少钱？（生答：

    0）为什么？（生答：存100，又取出100，抵销了呗。

    ）象这样相互抵销了的现象还有哪些？（生：收入500元，支出500元……）温老师利用生活实际很好地让学生理解了“抵销”二字。

    ***的《数字的用处》是北师大版六年级上册教材，教材先让学生经历设计编码的过程体会数字在表达、交流和传递信息中的作用，然后了解邮政编码、身份证号码等生活中数字的意义。***的教学引导学生先了解生活中邮政编码和身份证号码的意义，再让学生试编学号，最后交流生活中其它数字编码的作用，体现“数学从生活中来到生活中去”。

    三、学生表现优秀，值得喝彩。

    如蔡老师的《9的乘法口诀》一课，师：9的乘法口诀有什么规律？

    学生1：第一个因素是1，2，3，47。8，9排好了。

    生2：第二个因数都是9。

    生3：忘记四九三十六，就算9+9+9+9=36。

    生4：由前一句加9等于后一句。

    生5：由后一句减9等于前一句。

    生6：老师，我还有……

    这时，老师打断了孩子的话。也许老师怕耽误教学时间，不让孩子说话。当老师转到下一个教学环节，孩子有了说话的机会，她勇敢地说出了自己的想法：

    2×9=18得数十位上的数是2-1=1，个位是9-1=8；

    3×9=27得数十位上的数是3-1=2，个位的是9-2=7；

    4×9=36得数十位上的数是4-1=3，个位的是9-3=6；

    5×9=45得数十位上的数是5-1=4，个位的是9-4=5；

    ... 孩子们的思维很活跃，凭着自己发现的规律，孩子们很快就记住了9的乘法公式。

    四、几个**的问题。

    温老师的《正负数》一课学生对+1和-1、+5和-5等绝对值相等的数能抵销，但对-5和+3怎么抵销是个难点，如能在指名回答后有个展示抵销过程的展示会更直观的。

    赖老师的《植树问题》一课，在前一题练习中：桥上有25根柱子（两端是柱子）两个柱子间有2米，问桥有多长？

    学生1:25×2=50，50+1=51（米）

    学生2:25-1=24，24×2=48（米）

    教师引导学生比较两个公式，肯定第二个学生的方法是正确的，纠正第一个学生的错误。下一个问题：刘翔的跨栏项目（如下）。跑道有多长？——————

    20xx年5月11日，宣城小学数学素质课堂评价与观察活动在泾县三所小学举行。我有幸**了这次精品课的示范活动，聆听了四位优秀教师的示范课，领略了他们独特的教学风格、深厚的教学技巧和精湛的教育艺术。他们所创设的学***，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴涵着丰富的数学问题，让学生从中发现问题，学生通过观察、实验、猜测、验证、推理与交流，主动地参与**解决问题的过程。

    可谓不同的风格，同样的精彩。课后，活动增加了骨干教师和专家的点评。参与这项活动最深的感受就是我一直追求的生活情境的创造。以下是我的感受总结和一些自己的想法，与大家分享本课的精彩内容。

    要想引起学生的学***，必须要使导入新颖、别致；对新授课，使问题贴近生活，或加上实际的情景，吸引学生的眼球，提高学***情。这一点，好几位老师都做到了，印象最深的是沈子敏老师讲授的《复式折线统计图》，他改变了书中的奥运会情境，从学生身边的事例入手，从两位同学中选拔一位同学去参加年级段的1分钟跳绳比赛引入，学生通过对这个问题的思考与讨论，既复***了折线统计图的优点，也为本节课的重点“比较趋势”做了思想上的铺垫。接着为学生制造冲突，教师没有把学生当成一张白纸，而是通过适当的提示，自然地唤醒学生已有体验，引导学生运用旧知识来解决新问题，简洁快速地“产生”了复式折线统计图，从而引入今天所讲的课题《复式折线统计图》。

    接着沈老师出示了“xx同学7－15周岁体重变化情况统计图”，让学生说了解到的信息，孩子们众说纷纭。此时教师抓住时机，又加上一条“标准体重”折线，孩子们都改变了先前的看法。我觉得这个环节是本课的一大亮点，通过两条折线的先后呈现，使学生修正了之前的认知和判断，从而使深刻体会到了复式折线统计图相比单式折线统计图所具有的优越性，也再次体验了复式折线统计图便于比较两组数据变化趋势的特点，同时让学生学会合理判断，辩证看待事物。

    然后老师让学生画出双倍线的同计图，在学习的同时渗透爱国主义教育。这是本课的另一个独到之处，将复式条形统计图转化成复式折线统计图后，学生既感悟到了知识之间的紧密联系，更深刻地体会到了复式折线统计图在比较数据变化趋势时，相比复式条形统计图所更具有的更大优势。这门课联系紧密，特别是贴近生活，语言亲切自然，思维清晰流畅，贴近生活。这就像面对学生的朋友，让他们感觉彼此亲近，自然愿意学习，他们的学习热情也会越来越高。

    优质课观后感 篇11

    观课后感

    在这段学习期间，我一直充满激情，积极学习，努力了解自己的长处，吸取精华。观是提高自身教学能力的好办法，特别是对我们这样的农村教师来说，只有多学习，才能逐渐积累经验。六位老师的讲座深深地吸引了我。我从他们的课上学到了很多，也有很多感受，总结如下：

    一、教师语言具有艺术的魅力

    教学是一门艺术，教学语言是一门艺术，谁能很好地诠释它，谁就能抓住学生的心。在这次评选活动中，来自济南的教师普通话非常规范，语言非常鼓舞人心，加上亲切的标情，让学生情不自禁地跟着老师走，学生的积极性很快被调动起来，可以积极参加学习活动。其他领域的老师语言也非常简洁准确，没有拖累。

    这让我们感到自己的不足，我们必须在今后的教学过程中努力。

    二、教师无一例外的都使用了多**

    信息技术作为一种辅助教学手段，在教学活动中无一例外地被教师所使用。由此可见，多元**已经成为我们课堂教学中一个非常重要的手段。

    多**的使用一个最重要的效果就是“创设情境”，“创设情境”一是激发学生的学习兴趣，另一方面就是激起学生认知上的矛盾冲突。许多教师与数学和生活息息相关，如西部干旱、地球环境恶化、生活中的平行四边形等，作为辅助工具，信息技术手段最根本的原则就是服务于课堂教学，优化课堂教学。

    《平行四边形的性质》 一课的教学中有一位教师在情境引入时呈现给学生的是一个教室的场景,并让学生看看哪些物体表面的形状是平行四边形。这个情境是学生熟悉的，这样一个生活场景的出现及问题的提出，马上把学生的思维引向数学与生活的联系上，让学生可以用数学的眼光看待生活中的事物。再看济南的一位老师《不等式性质》一课的教学，教师先给学生呈现了喜羊羊的动画，然后问学生：

    “你们知道它是谁吗？”学生回答“喜羊羊”。接着又呈现了灰太狼的动画，又问“它呢？

    ”“灰太狼。”接着抛出问题：“我们知道灰太狼经常给喜羊羊制造难题，现在帮助喜羊羊解决这几个问题吗？

    ”学生的积极性马上被调动了起来。

    三、处理、把握教材的方法十分独到

    各位参评教师对教材的处理和把握都有其独到之处。有一位教师在《梯形》这一节的说课中设计了学具“七巧板”，利用七巧板两块或者三块拼成一个梯形，在拼图的过程中使学生加深对梯形的印象，并能让学生从中发现梯形的几种辅助线的添加方法。这种待遇让我们眼前一亮，既调动了学生的积极性，又使学生在愉快的活动中不自觉地掌握了新知识。

    还有济宁十四中的苏晓虎老师，在《不等式及其解集》一课的设计上把类比的思想贯穿始终。无论是定义还是解，都是通过一阶方程的类比得到的。让学生感受到类比在数学学习中的重要性。

    四、体现数学学科本身的魅力

    数学有其自身的特点：抽象性、泛化性、严密性和简洁性，数学之美由此而来。几乎每节课的教学，教师都和学生归纳方法，例如《三角形内角和》一课归纳出 “剪拼”的方法，《平行四边形的性质》一课中用到了由特殊到一般的验证方法，《勾股定理》中用到了由猜想到证明的方法，这些都是数学转化思想的渗透。

    数学不仅是抽象的、简练的，数学也是美的，美丽的“黄金三角形”，美丽的“毕达哥拉斯树”。

    几天的听课所得又岂止以上几点，但我想光是这几点，是我们要用很多的时间才能深刻领悟的。

    这次听课学习，对于我们来说是一次难忘的充电机会。在新世纪，面对新的知识经济时代，如何实施素质教育，如何进一步提高教学和管理水平，如何提高教学和科研能力，是摆在我们每个人面前最现实的问题。今天，学校给我们提供了学习和提高的机会。我们不仅学到了丰富的知识，而且进一步提高了我们的专业素质。

    我们坚信，通过教育学院的领导和老师对我们的教育和帮助，以及通过自己的努力，我们将成为新世纪基础教育领域的精英。更加至力于自己钟爱的教育事业中，更加投身于教学工作中。

    优质课观后感 篇12

    最近非常有幸的参加了淄博市举行的幼儿园优质课观摩活动交流会。活动分为三天举行，第一天是袁晶晶老师和施惵飞老师的课。第二天，我听了应彩云老师和顾莹老师的教学活动，听完之后受益匪浅。第三天，王冬梅老师的语言活动。下面我将从如下几个方面谈谈我听课的整体感受：

    一、导入

    我们都知道导入部分是一节课的一个亮点。怎样引起孩子们的兴趣，怎样让你的这节课赢在起跑线上？导入起着举足轻重的作用。作为幼教界的领头人，其他幼儿教师的偶像的应老师和顾老师的课的开始部分，将会怎样设计？毋庸置疑，那肯定是别具一格了。

    1、说说顾老师的导入

    一张美丽的图片展示在大家面前，给人耳目一新的感觉。甜美的声音+美丽的图片=十全十美的导入，我想这足以证明，顾老师的课开始部分就非常值得大家学习。

    2、说说应老师的导入

    应老师的导入，简单、明了。开头点题。用一堆萝卜巧妙地引出了小兔子、老爷爷，给我留下了深刻的印象。

    二、活动过程

    活动过程是整节课的骨架，活动过程的设计、实施以及教师个人素质，在这个环节展现的淋漓尽致。如何使你的整节课达到高潮？怎样实现你预定的教学目标？怎样让孩子即掌握知识又能够在一个轻松愉快的环境中度过？带着这些疑问，我们去应老师和顾老师的课里找一下答案。

    1、首先，《鲜花彩虹》以熊奶奶生病，小动物们去看望熊奶奶这个故事为线索，采用了提问法，如：熊奶奶他怎么了？交际法，让孩子们交流一下自己的想法。还有情景表演法等多种教学方法。另外，整节课层层深入、结构清晰。问题设置难中有易，而且选材新颖都值得我们借鉴。

    2、其次，《鸭子骑车记》整个故事体现了鸭子勇于挑战的精神。多次重复：“我行、我行、我一定行”。对孩子个性的塑造，以及自信心的培养有很大帮助，说到这里，我真想说说自己在上课过程中也遇见过，孩子自信心不足的情况。听了这节课之后对我的启发很大。

    3、还有，《小兔分萝卜》以一个绘本故事为主干，巧妙地让孩子接触了4、5的`分合式，不得不说应老师教学经验非常丰富，而且应老师生动的语言，灵活的把握教育时机，让知识从生活中来，又在生活中展开，让我深受启发，不仅如此，应老师与孩子之门带给我们一种和谐、平等，应老师的一个动作让我心灵为之一震，每次和孩子交流时都弯下腰，试问自己是不是保证每次说话都尊重孩子了。

    4、第四，《像狼一样嚎叫》更能体现出应老师自身的智慧。将自由自在表现的非常完美，将一个深刻的道理简单化。让孩子们不仅玩的开心，而且还明白了有了规则才能更好的自由自在这个道理。

    三、结束部分

    两位老师的课在结束时都给人意犹未尽的感觉。我想这才体现出他们的课独有的魅力。

    总之，一上午的学习，使我更进一步认识到我要每时每刻注意生活中的点点滴滴，使我明白生活之中到处都有学问这个道理。

    优质课观后感 篇13

    **年8月29日，根据学校的安排，我们几十位新老师在实验中学会议厅听了一堂优秀光盘课。真的让我感受颇深，受益匪浅，同时也让我领略了优秀教师前辈的风采。

    《椭圆及其标准方程》这节课开头设计非常新颖，激发学生主动参与的兴趣。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在青少年的精神世界里，这种需要特别强烈、”。教师要引导学生进入研究性学习，就要激发学生心灵深处的那种强烈的探求欲望，使其产生强大的内部动力。这是高中的一堂数学课内容，老师首先用小木板出示准备好的一个钉子，一条绳子和一支笔让同学们在小木板上画一个圆，这项任务由两个比较细心的前排女生来完成。她们做得很好，不到半分钟就画出了一个大圆。让学生说说这个圆里所蕴含着圆的定义。怎样确定一个圆等等。之后又用两个钉子来画圆，从而自然地引出椭圆的概念。同时也让学生从自已的发现中对椭圆有了初步的体会。这样不但引起了学生注意，而且提高了学生的学习兴趣。在巩固联系设计上，这位老师也是由浅入深，层层深入，更是极大地调动了学生的积极性。

    培养学生敢于独立思考，敢于探索，敢于质疑的习惯。对于课堂上学生问题的提出，能灵活多变，调动学生的感官，培养学生良好的思维习惯，教会学生各方面思考问题，多角度解决问题的能力等。这也让我受到启发，在课堂上多注重学生的积极参与。

    老师的课让我体会到一名教师所肩负的重责。一节40分钟的课，听着容易。可讲课的老师在课外却要为这节课耗费更多的时间与心力，精心安排每一个细节，力求完美；反复推敲活动的设置是否合理。而这些都是别人看不到的，但都会在课堂中体现出来。作为一名新教师，在这次听课过程中，我体会到了这位优秀教师的在课堂之外所要教授给我的东西，那便是作为一名教师，无时无刻的所要有的责任感――上好每一节课，力求完美，绝无懈怠。

    纵观整节课，无论从新知识角的概念的引入，还是授课过程老师和学生的互动，这位老师都做的丝丝入扣，使我受益颇深。

    中班音乐《夏天》教案(优选6篇)


    作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的中班音乐教案夏天的雷雨，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

    中班音乐《夏天》教案 篇1

    教材分析：

    孩子们对雨有了初步的感受和辨别，他们对自然界的一切充满着探索的欲望，本主题实施时正值盛夏，而夏天的雷雨是孩子们最能直接感受的气候特征之一。歌曲内容来源于生活，为幼儿所熟悉，为幼儿结合经验理解歌词奠定了一定的基础。歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨声在音乐中的震撼力。大班幼儿对歌唱活动有着浓厚的兴趣，他们喜欢唱自己熟悉的歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，在教师提示下也能尝试用不同的速度、力度演唱歌曲。本次活动旨在让幼儿通过感受歌曲旋律，在学唱歌曲的过程中进一步了解夏天会下雷雨的气候特征，积累一些避雷的方法，使幼儿进一步认识自然界的变化，并有探索自然奥秘的兴趣。

    活动目标：

    1、学唱歌曲，唱好切分音，用跳音唱“一闪闪”、“哗啦啦”，用有力的声音唱“轰隆隆”。

    2、能用问答对唱的形式演唱，学习用不同动作表现闪电、打雷和下雨，感受歌曲的趣味性。

    物质准备：

    彩虹图片；录制打雷的声音；《夏天的雷雨》音乐。

    经验准备：

    活动前注意引导幼儿观察夏季雷雨时的景象。

    活动建议：

    一、谈话交流，唤起幼儿已有经验。

    提问：播放打雷的声音，请幼儿猜猜这是什么声音？生活中，什么时候会有雷声？夏天的雷雨是怎样的？

    二、教师完整演唱歌曲，引导幼儿发现歌曲的特点，初步理解歌曲。

    1、提问：歌里都唱了什么？

    2、可用教师问一句，幼儿答一句的方式，帮助幼儿熟悉歌词。

    3、帮助幼儿发现歌曲的'特点。第一段用提问的形式，第二段是用回答的形式。

    三、播放《夏天的雷雨》音乐，引导幼儿采用跟唱的形式学习歌曲，重点唱好切分音。

    四、请幼儿分成男女两组，采用问答对唱的形式演唱歌曲。重点指导幼儿用跳音唱“一闪闪”、“哗啦啦”，用有力的声音唱“轰隆隆”。

    五、请幼儿两两自由结伴，用问答对唱的形式演唱歌曲。

    中班音乐《夏天》教案 篇2

    活动目标：

    1、用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《夏天的雷雨》。

    2、唱熟曲调，理解问答形式的歌词内容。

    活动准备：

    音乐、音响

    活动过程：

    一、律动进入活动室《摘果子》

    二、发声练习

    以此歌曲的第一小节作为发声练习

    三、引出主题

    1﹒（一）教师以提问的方式引出歌词

    以谜语引出第一段歌词

    （1）请小朋友来猜一组谜语，这些谜语的'谜底都是夏天的一种天气，是什么呢？

    2﹒以提问的方式引出歌曲的名字

    （1）天空中一闪闪什么光发亮？（闪电）

    （2）天空中轰隆隆什么声音响？（打雷）

    （3）天空中哗啦啦什么落下来？（大雨）

    四、学唱歌曲

    （一）教师完整示范唱一遍

    （二）学唱第一段

    引导幼儿用想一想的语气来唱

    （三）学唱第二段

    引导幼儿用欢快的语气唱

    （四）师幼接唱

    （五）男女生对唱表演

    我们把闪电、打雷、下雨用动作加进歌曲里，我们来试试看，学一学。

    （六）请个别幼儿上台表演唱

    五、音乐结束

    中班音乐《夏天》教案 篇3

    活动目标

    1、通过歌曲引导幼儿初步感受夏天雷雨闪电等明显的气候特征，激发幼儿对自然现象的兴趣。

    2、引导幼儿初步了解打雷下雨时正确的躲避方法，克服恐惧心理，培养幼儿初步的自我保护意和能力。

    3、帮助幼儿初步学习用一问一答的方式来表现歌曲内容，学唱切分音，增强节奏感。

    4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

    5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

    活动准备

    1、提前观察夏天雷雨闪电现象（也可根据天气状况随机进行）。

    2、打雷下雨的录音。

    3、人们避雨的图片。

    活动过程

    一、开始部分：

    1、老师弹琴，幼儿进行发声练习。

    2、谈话引出课题。

    二、基本部分：

    1、听录音，组织幼儿自由讨论，闪电雷鸣下大雨时天空是什么样子的？想象夏天雷雨的.情景。

    2、学唱歌曲《夏天的雷雨》。

    （1）教师示范演唱歌曲。

    （2）听音乐，为歌曲拍打节奏。

    （3）学说歌词。

    （4）整体教唱歌曲。

    （5）分段教唱歌曲。

    （6）幼儿跟着老师琴练习唱。

    （7）集体一起跟着琴唱。

    （8）分组采用一问一答的形式进行对歌练习。让幼儿在优美的歌声中，对夏季奇妙的自然现象产生浓厚的兴趣，感受夏天的美丽。

    3、出示人们避雷的图片，使幼儿正确了解打雷时正确的躲避方法，培养幼儿的自我保护意识和能力。

    4、引导幼儿在美工区进行美工活动，添画“夏天的雷雨”，并抓住适当时机，告诉幼儿由夏天的雷雨而引申出的新事物，如，彩虹、太阳雨、避雷针等。让孩子们大胆讲述你添画的是什么？学习用简短的语言表达自己的作品。

    三、活动延伸：与孩子们一起对作品进行展评并张贴在互动墙壁上。四、结束部分：听音乐表演《夏天的雷雨》。

    活动反思

    《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避免了纯理性的传授,使幼儿能主动地参与学习,而不是枯燥、机械地模仿。

    中班音乐《夏天》教案 篇4

    活动目标：

    1、尝试用猜谜、、分组等方式，学习演唱歌曲，感受歌曲欢快的情感。

    2、了解夏天的雷雨和闪电。

    活动准备：

    闪电、打雷、下雨图片

    活动过程：

    一、开始部分

    1、发声练习：师生问好歌曲《只要妈妈露笑脸》、《小指勾一勾》、《泥娃娃》、《蝴蝶》。

    2、律动练习：《头发、肩膀，膝盖、脚》、《手腕转动》、《蚂蚁爬》。

    二、基本部分

    1、引导幼儿玩猜谜语游戏，熟悉歌曲《夏天的雷雨》的歌词。

    (1)教师：我们来玩和雷雨有关的游戏，我来问你们来回答!

    (2)教师根据歌词顺序说出谜面，幼儿猜测。

    教师：天空中，一闪闪，什么发亮光?天空中，轰隆隆，什么声音响?天空中，哗啦啦，什么落下来?

    (3)教师运用提问帮助幼儿继续理解和熟悉歌词。

    教师：闪电是什么样?雷声是什么样的?下雨的声音是什么样的?

    (4)教师与幼儿完整地念歌词。

    教师：我们连起来玩这个猜谜游戏，我全部问完了你们再回答。

    教师小结：天空中，一闪一闪，闪电光发亮，天空中，轰隆隆，打雷声音响。天空中，哗啦啦，大雨落下来，告诉你这是夏天的雷雨。

    雷与闪电是同时发生的，只是光的速度快，所以先见到光亮，后听到声音。通常认为大气中热空气，与冷空气相创摩擦，形成带有正负电荷的小水粒。当正负电荷累积达到一定的电荷值时，会在带有不同极性的云团之间以及云团对地之间形成强大的电场，以产生云团对云团和云团对地的放电过程，这就是通常所说的闪电和响雷。两种极性不同的电荷会使云的内部或云与地之间形成强电场，瞬间剧烈放电爆发出强大的电火花，也就是我们看到的闪电。在闪电通道中，电流极强，温度骤升，气压突增，空气剧烈膨胀，人们便会听到爆炸似的声波振荡，这就是雷声。

    三、教师范唱歌曲，引导幼儿用不同方法学唱歌曲《夏天的雷雨》。

    (1)教师完整范唱歌曲，感受歌曲欢快的情感。

    (2)幼儿学唱歌曲，并配合乐曲做简单的身体动作。

    (3)引导幼儿尝试分组演唱歌曲。

    (4)引导幼儿尝试两两合作一问一答对唱歌曲

    (5)引导幼儿探索有感情地演唱歌曲。

    教师：唱歌的时候用什么样的.声音演唱?回答的时候用什么样的声音演唱。

    四、教师引导幼儿总结学习歌曲的方法。

    我们今天用了哪些方法来学唱这首歌曲的?

    五、结束部分

    1、复习歌曲《蝴蝶》。

    2、小结活动情况下课!

    反思：

    从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

    中班音乐《夏天》教案 篇5

    活动目标：

    1．学唱歌曲《夏天的雷雨》，能用一问一答的形式两两结伴演唱。

    2．了解夏天的雷雨和闪电。

    活动准备：观察过雷雨前后的自然景象。

    活动过程：

    1．说说夏天的雷雨。

    根据自己的经验说一说雷雨现象。

    教师小结夏天闪电、打雷到下雨的过程。

    2．欣赏、熟悉歌曲。

    教师范唱，用一问一答的形式熟悉歌词。例：教师："天空中，一闪闪，什么光发亮？"幼儿："一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。"出示节奏卡，帮助幼儿理解和把握切分节奏。

    3．填词唱歌。

    幼儿跟老师一起唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词内容。

    幼儿在教师伴奏下，尝试演唱歌曲《夏天的雷雨》。

    4．表现歌曲。

    请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词内容创编简单的"闪电、打雷、下雨"的动作。

    幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱，并用动作进行表演。

    教师引导幼儿有表情的演唱。

    中班音乐《夏天》教案 篇6

    活动目标：

    1．感受乐曲中的速度变化，并用相应的动作表现音高。

    2．了解音乐的强与弱，用声音与动作表现强弱，表达歌曲的'情绪，能有感情地演唱歌曲。

    3．正确地使用乐器，学会看指挥，能整齐地齐奏和轮奏。

    4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

    活动准备：

    各种乐器若干，大雨小雨的录音、大鼓、小鼓。

    活动过程：

    1．幼儿听音乐《进行曲》，按节奏合拍的拍手走步进入教室。

    2．感知音的强弱，老师敲大鼓和小鼓，幼儿用动作表现出大鼓的声音和小鼓的声音。

    3．放录音，大雨和小雨的声音。 引导幼儿发现鼓声的强弱变化，请幼儿讨论，生活中哪些声音有强弱变化，如：马跑远的声音，近了强，跑远了弱。

    火车到站声音强，开走了声音弱。在幼儿说的过程中，出示节奏带领幼儿用动作用声音表现出来。 ｘｘ ｘｘ∣ ｘｘ ｘｘ ∣ｘｘ ｘｘ∣马跑 ｘｘ ｘｘ∣ ｘｘ ∣ｘ─∣火车进站

    4．歌曲：《大雨小雨》

    (1)放录音启发幼儿回忆下雨时的情景，并让幼儿学一学大雨小雨的声音。

    (2)老师范唱全曲，幼儿欣赏，感受乐曲的强弱变化。

    (3)利用整体都唱的方法，重点辅导幼儿唱不准的句子，吐字要清楚，要唱出强弱的变化。

    (4)老师和幼儿分角色唱。

    (5)老师再次范唱，幼儿欣赏，用声音大小的变化来表现大雨小雨，把歌曲唱的生动，即富于艺术表现，幼儿可随着音量的大小变化做出相应的动作。如：强音时拍手，跺脚，弱音时可拍腿，拍肩。

    5．节奏乐《小号手之歌》

    (1)听音乐让幼儿练X拍的节奏、强弱。

    (2)教给幼儿正确使用各种乐器。

    (3)幼儿自选各种乐器为乐曲伴奏。

    注：拍手一铃鼓、响板、小铃、沙球； 脚一钗，由老师打或能力强的幼儿。

    幼儿学习时先分部，后集体，鼓励幼儿按音乐的节拍大胆的敲打乐器。

    6．音乐游戏：(抢椅子) 游戏玩法：全体幼儿每人一把椅子在圈上坐好，圈里也有一名幼儿坐在椅子上。

    游戏开始，幼儿都在椅子上面坐好，曲一：中间幼儿蹲，外圈站，反复几次后到里圈幼儿到外圈的任一位置上全体幼儿侧转身。曲二：听音乐双手叉腰脚做小碎步顺圈走，当音乐突然停止时，所有的幼儿马上抢外圈的椅子，只有一名幼儿没有抢到(受罚)，也可让他表演节目或当中间人，游戏重新开始。

    活动反思：

    在新《纲要》中提出，教师是幼儿活动的支持者，引导者，观察者。而事实上老师常常是将自己预先设计好的东西去教授给幼儿，幼儿会了就算达成目标了。就像刚开始我只一味的要求幼儿学唱歌，而忽视了幼儿是不是对这首歌感不感兴趣，忽视了唱歌的形式幼儿是不是感兴趣。此次活动，我能调整自己的教育行为，充分的发挥了观察者的作用，当我发现幼儿对单一的唱歌不感兴趣时，我就及时调整，通过音乐游戏，调动孩子的运动觉，让孩子们在感兴趣的形式中，在动作的过程中自然的学唱歌。结果孩子不但很快掌握了这首歌，而且唱歌的时候还特别开心。

    中班开学第一课教案


    作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的幼儿园中班开学第一课安全教案，欢迎阅读与收藏。

    中班开学第一课教案 篇1

    教学目标：

    1、理解故事内容，学习故事中的对话。

    2、体验开开心心上幼儿园的情感。

    教学准备：

    故事磁带、教学挂图、幼儿用书《开开心心上幼儿园》。

    活动过程：

    1、倾听录音，了解故事内容。幼儿第一遍倾听后，告诉同伴故事的名称。

    师生共同听故事录音：故事里都有谁？

    2、学说对话，进一步理解故事中的内容。

    出示背景图和故事中的动物形象讲述故事：

    小青蛙看见小鸭子、小乌龟是怎么说的？

    小动物是怎样上幼儿园的？

    幼儿自由结伴讨论故事内容，教师巡回聆听：

    为什么要开开心心上幼儿园？

    3、情景表演，体验高高兴兴上幼儿园的情感：观看大班幼儿的表演。

    大班幼儿带弟弟妹妹一起表演，进一步体验开开心心上幼儿园的情感。

    4、经验迁移、表达感受：

    你会将自己开开心心上幼儿园的故事表演给大家看吗？幼儿表演，教师观察、鼓励幼儿。

    5、小结讲述幼儿表演情况。

    中班开学第一课教案 篇2

    活动目标：

    1、初步了解烫伤对身体的危害。

    2、了解简单的预防和自救的方法。

    活动准备：

    1、收集皮肤烫伤的各种图片。

    2、收集容易造成烫伤的高温设备图片。

    活动过程：

    1、出示皮肤烫伤的各种图片，了解烫伤对身体的危害。

    （1）这些图片上的人怎样啦？他们怎样会这样的？你被烫伤过吗？

    （2）教师小结：这些人都是因为自己或别人大意把自己烫伤了，烫伤后有时会留下很难看的疤痕，有时会对自己的生活也带来不利的影响。

    2、讨论生活中哪些东西会烫伤我们？

    （1）哪些东西会烫伤我们？

    （2）这些东西会怎样会把我们烫伤的？怎样做才能避免烫伤？

    （3）幼儿园哪些东西可能会烫伤我们？

    （4）这些东西会怎样会把我们烫伤的`？怎样做才能避免烫伤？

    （5）还有哪些东西会烫伤我们？对这些东西我们要注意些什么？

    3、讨论一些轻度烫伤的处理方法。

    （1）讨论：如果我们不留意烫伤了，怎样办？怎样处理才是最好。

    （2）教师小结：烫伤了先用冷水冲一会儿，然后用干净的纱布或毛巾盖在上面不动，再找大人帮忙上药或去医院。千万不能随意拨弄烫伤的地方。如果烫得很厉害，就不能直接脱掉上面的衣服，不然会造成更大的伤害。

    中班开学第一课教案 篇3

    内容与要求：

    1、通过绘画水中倒影的景象，感受周围生活中的美。

    2、能够大胆运用炫彩棒表现丰富的色彩完成画作，感受对称水印画的乐趣。

    活动准备：

    炫彩棒、A4纸(铅画纸)、排刷、水等

    活动重难点：

    重点：在半幅画纸上运用炫彩棒表现色彩丰富的画面。

    难点：运用炫彩棒溶于水的原理完成对称水印画，表现水中倒影的景象。

    活动过程：

    一、激发兴趣

    关键提问：你们看到了什么?(倒影)什么是倒影?

    出示预先搜集的各种倒影。

    (说明：这个环节老师用回忆的方式和幼儿一起回忆一些倒影的知识，加深和进一步对倒影的认识)。

    教师小结：倒影就是物体在水中的倒立的虚像。

    二、欣赏讨论

    关键提问：你看到了什么?水中的倒影和岸上的图有什么不同?有什么相同的地方?

    (说明：在绘画之前都要以观察为主,让幼儿清楚的对比出原画和倒影画的不同，在观察后对倒影的.认识更加清晰，为之后的绘画做一个推进作用)

    (预设幼儿回答：水中的倒影。颜色一样、图案一样、能重合，上下是对称的。不同的是上面的清楚，下面的模糊。)

    教师小结：原来水中的倒影，看着和原图一样,能重合。但是水中的倒影是模糊的，不比原图清楚。

    三、示范对称水印画

    过渡语：我们小朋友都画过对称的图，可是倒影它和我们平时画的不一样，他是倒过来画的?你觉得应该怎么画。

    (说明：这是一个主要的环节,让幼儿讨论一下到底该怎么绘画比较合适呢?好在孩子在之前画过对称，有一些经验，在教师的引导下，可在对称上有进一步的深入，在多人探讨中孩子们可能会有新的方法，所以请幼儿讨论然后总结，这样效果比较好，同时也体现孩子和老师之间的平等和提高了师幼互动)。

    过渡语：你们都有了这么多的好办法，xxx的办法很好，我们一起用水来帮忙，画水中的倒影。出示一幅只有岸上图案的图，请几个幼儿尝试着来画一画。

    (幼儿示范这个环节是很有必要的，可以预防幼儿画到纸张的下半部分或者用小面积的颜色绘画，预先做一个错误提醒)。

    2、教师操作刷水和印画的步骤

    3、教师小结操作过程：直接用炫彩棒在半张纸上绘画——用排刷在下半部分刷水——对折纸用力印画

    四、幼儿操作指导要点：

    1、先思考，后绘画。

    2、大胆地运用炫彩棒画出大面积颜色的画作，颜色鲜艳丰富，发挥创意想象。

    3、掌握正确的对称水印画的制作过程。

    4、保持桌面、地面及衣服的清洁。

    五、欣赏评价：

    1、同伴互相交流欣赏作品。

    2、说说你们都画了哪些风景或画面?哪幅作品最漂亮?

    (说明：鼓励幼儿大胆用语言进行表述，激发自信。)

    中班开学第一课教案 篇4

    教学目标：

    1、明白疼惜小手，不玩尖利的东西。

    2、明白手划破后简洁的处理和疼惜方法。

    教学预备：

    相关图片一张。

    教学过程：

    1、请幼儿观看图片，提问：

    (1)这个小朋友的手怎样啦(出血了)

    (2)好好的小手怎样会出血呢(被东西划破了)

    (3)什么东西会把手划破为什么(玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。由于这些东西很尖，很锐利。)

    (4)启发幼儿回忆：自我的.手有没有被划破过，手划破了有哪些不便利。

    2、争论怎样才能使我们的小手不受伤。(寻常不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。)

    小结：我们四周有很多东西，有的是很尖的，有的是很锐利的，假设我们去玩这些东西，就会把手划破，给自我带来危急和很多不便利。所以小朋友们不要去玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的教学和生活。

    3、争论怎样疼惜、处理受了伤的手。

    (1)假设手不细心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口为什么(不能，由于没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。)

    (2)手受伤了怎样办(假设擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水;严峻的要找医生处理。)

    (3)手包扎后还要留意哪些事项(不能把伤手浸在水里，不能任凭揭掉包布，要按时找教师、医生换药等。)

    小结：假设我们的小手已经受了伤，就更要好好疼惜，这样才能使它快快恢复安康，为我们效劳。

    中班开学第一课教案 篇5

    活动目标：

    了解基本的交通规则，认识几种常见的交通标志，了解交通安全标志与人们生活的密切关系。

    学习基本的指挥手势，懂得手势的意思。

    在游戏活动中体验交通规则的重要性，养成自觉遵守交通规则的意识，提高自我安全防护能力。

    活动准备：

    交通安全标志的课件、自制方向盘、将场地布置成马路十字路口的样子，停车场标志、自行车标志、音乐磁带、多媒体设备(搜索flash动画)

    活动重难点：

    重点：了解基本的交通规则。

    难点：学习基本的指挥手势，懂得手势的意思。

    活动过程：

    一、导入创设情景，引起幼儿的兴趣

    师：小朋友你们看，这里有斑马线、栏杆，这里像什么地方？(马路)我们就来看马路上发生了什么事情？看谁看得最仔细。

    二、活动展开

    (一)观看情景表演，引起幼儿思考

    (注意提醒：又发生了一件事情)

    (表演内容：a、一名汽车司机车速较快，撞伤了横穿马路的小学生；b、一名行人看到交警不在，翻越栏杆横过马路。)

    问："刚才你看到了什么？""是什么原因造成了危险事情的发生？""你想对他们说什么？"小结：多么危险可怕的事情，为了我们的生命安全，我们一定要遵守交

    通规则。

    (二)认识信号灯标识及几种常见交通标志

    1、认识信号灯，说说信号灯的作用。

    师：在生活中，很多马路上都有信号灯，信号灯有几种颜色？它告诉我们什么？(红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等)

    2、模拟游戏，体验信号灯在交通中的作用。

    师：我们来个做游戏，《遵守规则的小司机》。男孩扮演小司机，女孩扮演小学生，看信号过马路。交换角色再次游戏。

    小结：小司机们真遵守交通规则，相信平安一定会伴随你们。

    三、播放课件，认识几种常见的.交通标志，了解交通标志与人们生活的关系

    师：在车辆穿梭的马路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标志。今天刘老师就带来了几种，你们想看吗？根据不同标志，提问不同问题。问：这是什么标志？看到这个标志，我们要怎么做？

    归纳：

    ⑴指示标志：在蓝底色上画着不同的白色图案，是指示车辆和行人通行的，它们有一个共同的名字叫：指示标志，就告诉人们可以做的事情。

    ⑵禁止标志：在红色圆圈里画着不同画面或符号，有一条明显的红斜线，是禁止车辆和行人通行的，它们共同的名字叫：禁止标志。禁止标志就告诉人们不

    能做的事情。

    ⑶警示标志：在黄色三角形里画着不同的画面，用来提示人们对某些不安全因素要高度注意，这叫警示标志，警示标志就告诉人们此处危险！

    中班开学第一课教案 篇6

    活动目的：

    1.认识消防队员，知道他们的工作任务是灭火和预防火灾的发生；了解一些预防火灾的简单知识。

    2.知道火灾带来的危害；做到在日常生活中不玩火。

    3能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

    4能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

    活动准备：

    1.邀请一名消防队员随带一些常用的消防器材来园。

    2.消防车的图片一张。(附图{图})活动过程：

    一、认识消防队员。

    1.组织幼儿观看"消防队员顶呱呱"专栏，利用照片向幼儿介绍消防队员的工作和训练情况。

    2.请幼儿看看来园的消防队员叔叔的装束。

    3.请叔叔讲述因小儿玩火酿成火灾的故事以及灭火的经过，教育幼儿不要玩火。

    4.请消防队员叔叔演示消防器材的使用方法。

    5.让幼儿向勇敢的消防队员叔叔献上一朵红花。

    6.轮流戴一戴叔叔的头盔，学一学消防队员的样子。

    二、借助图片，认识消防车。

    1.消防车与别的车有什么不一样？

    2.消防车为什么漆成？

    3.警报器有什么用？(表示紧急，要求其他车辆让道)请幼儿模仿一下警报器的鸣叫声。

    4.车上带了哪些灭火器具？(水带、水、灭火器、多级云梯等)都有什么用？

    5.让幼儿登上用积木搭建的消防车，体验一下当"消防队员"的感受。

    教学反思：

    孩子们玩得很开心，很喜欢消防员和他们一起活动，都能积极回答问题。讲消防员的`故事时，孩子们听得津津有味，加深了孩子们对消防员的认识。在游戏“我是小小消防员”中，孩子们玩得很投入，走火警逃生练习时，部分孩子都能用正确的方法逃生。使孩子了解消防员的工作，提高防火意识，懂得火灾时的逃生的方法。由于活动准备时，没有考虑到小班的孩子年龄过小，活动难度过，在练习火警逃生时有几个孩子不慎摔倒，还有一个胆小怕事的小女孩不敢参加。

    中班开学第一课教案 篇7

    活动目标：

    1、知道日常生活中的安全行为。

    2、增强自我保护意识。

    重点：让幼儿意识到，在日常生活中，哪些行为是危险的，哪些行为安全的。

    难点：增强幼儿在日常生活中的自我保护意识。

    活动准备：

    1、教师准备一些危险行为的图片。

    2、日常生活中安全行为的图片若干幅。

    3、准备一只鼓。

    过程：

    1、情景导入：

    播放一段幼儿做出危险行为的生活情景录像。“在录象中，发生了一些什么事情？”

    2、开展“击鼓传花”游戏。

    请幼儿围坐成圆圈，教师把安全行为的图片放置在地板上，听到击鼓声，幼儿开始传“花”，鼓声停止后，“花”落在谁的手中，谁就把地板上的图片内容评析一下。如有困难，大家可以一起参与讨论。所有图片讲完，游戏结束。

    3、讨论：

    “听到敲门声该不该开？为什么？应该怎么做？”

    “能不能随手向窗户外扔垃圾和物品？为什么？应该怎么做？”

    “能不能站立在窗台上或阳台栏杆外？为什么/应该怎么做？”

    “能不能随便开煤气？为什么？应该怎么做？”

    “能不能随便碰电插座？会有什么危险？应该怎么做？”

    “能不能随便吃药品？会造成什么后果？应该怎么做？”

    “出人房门应该怎么样？”

    “上下楼梯应该怎么走？”……..

    4、归纳活动内容：

    在教师的带领下，归纳生活中的安全注意事项。

    中班开学第一课教案 篇8

    活动目标：

    1、初步了解警察、解放军、保安、消防员、交警职业的特点，了解他们的工作与人们的关系，增强幼儿尊重、热爱他们的情感。

    2、初步学习遇到危险如何进行正确求助，培养幼儿的安全意识。

    活动准备：

    1、教学挂图。

    2、幼儿用书、练习册。

    3、警察、交警、消防员、保安、解放军等图片各一张。

    活动过程：

    一、认识警察、交警、消防员、保安、解放军的服装，以及他们的职业特点。

    1、教师：今天老师请来了几位客人，他们分别是谁？我们一起来看看。(出示警察图片)

    教师：他是谁？(警察)对了，是警察，他是干什么的？(引导幼儿观察、交流。)

    教师：现在社会上还有许多违法犯罪的现象，如偷盗、赌博、打架伤人等，警察叔叔负责教育和惩罚这些人，是我们生活安定。

    教师：你们在什么地方见过他们？

    教师结合幼儿的回答小结：在城市的大街小巷都有他们的身影，他们为我们的幸福生活辛劳地工作。

    2、(出示交警图片)教师：他是谁？(交警)对了，是交警，他是干什么的？

    教师：你在什么地方见过他们？

    教师小结：交警是负责交通安全，管理行人和司机的安全驾驶，经常在十字路口见到他们的身影。

    3、(出示保安图片)教师：他又是谁？是干什么的？你在什么地方见过他们？

    教师结合幼儿的回答简单小结：负责小区或公司等地方的安全，不让可疑的人员进入，经常在小区的传达室或楼道内剪刀他们的巡视。

    4、(出示消防员图片)教师：他又是谁？是干什么的？你在什么地方见过他们？

    教师结合幼儿的回答简单小结：遇到火灾的时候，他们会开着消防车来到出事地点，在遇到城市高空作业的时候，消防员也能帮忙，如有人企图从楼上跳下等。

    5、(出示解放军图片)教师：他是谁？是干什么的？

    教师结合幼儿的回答简单小结：他们在边防哨岗执勤、保护、守卫着我们的祖国。在我们遇到灾害危难的时候，解放军叔叔都会及时的帮助我们。

    二、设计几种情境，让孩子知道在遇到具体事情时，应该向谁求助。

    1、教师：他们都是我们生活中的安全卫士，但交通警察只管交通方面的事情，警察只管治安犯罪，消防员只管灭火和救人，保安是维护场所的治安。我们在遇到困难的时候到底应该找谁呢？

    场景一：有一天在公交车上，钱包被偷了。

    教师：我们该找谁帮忙？

    教师：小朋友讲得对，应该找警察。

    场景二：发现有人酒后开车。

    教师：说的真好，应该找交警。

    场景三：家里的`门被反锁了。哪有该找谁呢？

    场景四：邻居家着火了。怎么办，找谁帮忙？

    场景五：在街上迷路了。

    2、教师结合孩子的回答一起小结：钱包被偷了找警察帮忙;酒后开车告诉交警;门被反锁找保安;着火向消防员求救拨打119;街上迷路可以找交警也可以拨打110.。

    三、与幼儿深入讨论，发生这些事情时还可以有什么方法？

    教师：如果发生了这些事情，除了刚才的办法，还有其他的方法吗？和你的好朋友说一说，然后大声的告诉大家。(教师巡视并倾听参与。)

    教师结合孩子的回答小结。

    四、发练习册，进行连线游戏。

    1、教师向幼儿讲解练习册。

    教师：这一排是我们可能遇到的事情，这排是不同的职业。在遇到这些事情，你觉得应该找谁帮忙，请你把发生的事情和人物连上线。(幼儿做题)

    2、教师请孩子们展开练习册，一起讲解练习册。

    教师：你们回到家后，可以和爸爸妈妈一起讲讲今天学习的内容。

    中班开学第一课教案 篇9

    活动目标：

    1、感受开学第一天与同伴、教师见面的快乐，能发现同伴和班级的境的变化。

    2、能参与制订组名的讨论，自主选择喜爱的小组，知道一日活动的主要常规。

    活动准备：

    布置好开展第一个主题所需要的环境、墙饰。

    活动过程：

    一、感受开学第一天与老师、同伴见面的快乐。

    1、教师：过了一个寒假，小朋友们有很长时间没有见面了。今天，我们小X班的小朋友又见面了，我们心里感到怎样？为什么？

    2、老师：过了一个寒假，我们的教师、好朋友有没有变化？哪些方面发生了变化？(引导幼儿就身高、胖瘦、服饰等明显的方面进行观察、讲述)

    二、发现班级环境，区角的变化，了解在区角活动的规则。

    1、我们的小X班还是原来的样子吗？哪些地方发生变化了？

    2、老师带领幼儿参观班级环境的布置，介绍各个活动区的名称、活动内容，共同讨论每个区的活动规则，并将规则记录下来。

    三、自主选组。

    1、商量、确定以什么为组名。老师：上学期，我们用水果作为组名，选出了苹果组、梨子组……还用XX为组名，选出了XX组。现在，我们还可以用什么来做组名。

    2、确定组名：共同选出喜爱的5—6个同一类的事物为组名。

    3、幼儿自由选组，老师将名字记录下来。按重新选好的组编排座位。效果记录：开学后发现大家都长大了，对我的一个指令反应都很快，排位子的时候都不用我搬，自己能按我的要求把椅子搬到位置。

    中班开学第一课教案 篇10

    活动目标：

    1.知道自己长大了，乐意为班级做更多的事情。

    2.能结合日常活动，共同商量适宜的值日生服务内容。

    3.能用绘画的形式表现值日生的工作内容。

    活动准备：

    空白值日生挂牌，纸、笔若干，小拖把，扫帚等。

    活动过程：

    1.讨论：升入中班后，值日生可以做哪些事情？

    教师：自从小朋友升入中班后，我们就要开始做值日生了，那你们觉得我们需要在值日的时候做哪些任务呢？

    2.结合日常生活，初步确立值日生的.服务内容。

    教师：在入园、早操、上课、游戏、吃饭这几个阶段期间，值日生可以做些什么呢？（引导幼儿自由发言）

    引导幼儿从晨间活动入手，梳理生活中幼儿能做的事情。如：晨间轻器械的摆放，挂毛巾，餐前折纸巾，饭后帮老师整理打扫餐桌等。

    3.设计值日生标志。

    教师：怎样才能让大家知道今天谁是值日生呢？每个值日生负责做什么事情呢？我们一起来为每天的值日生设计标志吧！你想为负责什么工作的值日生设计标志？想一想可以用什么图案来表现？（引导幼儿通过绘画的方式来表现值日生的工作）

    提问：如果我们为负责挂毛巾的值日生设计标志，你想怎样设计？

    鼓励幼儿开动脑筋，自由发挥设计值日生标志，并在此过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决设计中遇到的问题。

    4.评选值日生标志。

    值日生标志设计完成后，教师将所有幼儿的设计作品展示出来，让每位幼儿介绍自己设计的值日生标志。根据讨论、投票，师生共同选择适合的标志作为班级值日生的标志。

    活动建议：

    1.值日生可以承担的事情主要分为两类：餐前（后）值日和日常值日。其中，餐前（后）值日是大家一起进行的，日常值日可以做的事情包括：给植物浇水、挂毛巾、整体图书、整理挂衣架等。

    2.确定好值日生任务标志后，教师可以直接选用幼儿的设计或在此基础上稍加改进，封塑后作为正式的值日生任务标志。

    3.教师要注意留存每一位幼儿设计的值日生任务标志，并轮流使用幼儿设计的标志，不能挫伤幼儿的积极性，要鼓励幼儿更加主动地创造和学习。

    中班开学第一课教案 篇11

    活动目标：

    1、提高安全意识，初步了解溺水安全的有关内容，要求每一个幼儿都要提高安全意识。

    2、自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

    3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

    4、探索、发现生活中的多样性及特征。

    5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

    活动过程：

    一、谈话引入

    T：现在是什么季节？对，现在是夏季，天气渐渐变得很热了，你们热了怎么办？

    T：可是有好几个小朋友因为热就悄悄去河里、池塘里洗澡，你们想知道他们去洗澡发生了什么事吗？有好几个小孩下河洗澡被淹死了，他们再也见不到自己的爸爸妈妈了。他们好可怜，老师伤心，他们的爸爸妈妈也很伤心。

    二、防溺水教育

    1、幼儿讨论

    T：马上就要放暑假了，小朋友们，我们怎样使自己不会发生溺水事故呢？

    2、结合PPT介绍防溺水的知识要点

    （1）严禁到江河、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。

    （2）我们是幼儿园的小朋友，很多同学都不会游泳，如果发现有幼儿不慎掉进江河、水库、池塘、水井里等，我们不能擅自下水营救，应大声呼唤成年人前来相助或拨打“110”。

    3、故事欣赏与讨论

    （1）议一议：这几个小朋友违反了哪些安全规则？我们应如何遵守安全规则？

    （2）我们该怎么做？

    （3）T：听了这个故事，你有什么感受？

    三、说说日常生活中应该怎么防范溺水事故的发生

    T小结：人的生命

    活动目的：

    1、提高安全意识，学习溺水安全有关知识。

    2、自己能改变生活中不遵守溺水安全的.不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

    3、自防自救的知识，深化防溺水安全教育，使孩子了解自防自救知识，提高自防自救能力。

    4、知道在发生危险时如何自救。

    5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

    音乐欣赏课教案（集合八篇）


    作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《红旗颂》音乐欣赏课教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

    音乐欣赏课教案 篇1

    教学内容：

    欣赏管弦乐曲《红旗颂》

    教学课时：

    一课时

    教学目的：

    感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势，体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。

    教学重点：

    感受乐曲的气势，理解作品的内涵。

    教具准备：

    录音机、欣赏磁带、钢琴、投影主旋律谱、录像机、电视机、《红旗颂》演奏录像带。

    教学过程：

    一、组织教学，导入新课：

    导言：同学们，今天我们一起来欣赏一首管弦乐曲《红旗颂》（出示标题以及作者）

    二、作者简介：

    吕其明，1930年出身于安徽，11岁参加新四军文工团，曾得到老一辈音乐家的精心指点。解放后任上海电影乐团团长，从事音乐创造，先后为《铁道游击队》、《南昌起义》等三十多部电影作曲，其中有不少插曲如《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》一直深受人民群众的欢迎，流传至今，久唱不衰。此外，还创作了十多首大中型器乐曲，《红旗颂》就是其中的一首，作于1965年。

    三、复习管弦乐队知识：

    师：管弦乐队就是以管弦乐器为主的乐队。你还记得有哪几类乐器组成的？

    生：弓弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器。

    四。欣赏乐曲

    1、交谈导入：

    师：从标题看怎么理解《红旗颂》？

    生：歌颂“红旗”。

    师：歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲，而单纯用音乐歌颂红旗的大家听的不多，今天我们欣赏的就是用音乐的手段歌颂红旗，用乐器的不同色彩烘托气氛。当我们仰望五星红旗时，自然就会想起一首庄严的歌，你能说出是什么歌吗？

    生：《中华人民共和国国歌》（哼出《国歌》的前奏）

    2、初听全曲，听辩曲中熟悉的《国歌》音调：

    （要求学生在欣赏过程中用举手的动作表示所听到的`熟悉的音调。）

    3、随琴声哼唱主题音乐，加深对这一颂歌音调的感受与理解。

    （投影主旋律谱）

    4、介绍乐曲结构，了解作品规格：

    师：作品采用了带再现的三部结构：A+B+A（板书）

    5、分段赏析：（插入解说，感受气势，理解内涵）

    ⑴、A段：（第一段）

    开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子，经圆号反复，引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉热烈和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中：啊！一九四九年十月一日，天安门广场升起第一面五星红旗，中国人民从此站起来了……

    主题又一次转调出现，转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌，仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。优美深情的旋律，倾注了多少英雄儿女的热血啊！

    ⑵、B段：（第二段）

    连续的三连音，使节奏富于动力，节奏紧缩，速度加快，歌颂的主题变成豪迈的进行曲，使人们的脑海里出现了这样一幅画面：中国人民在红旗指引下英勇战斗，昂首阔步地奋勇向前，这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。

    ⑶、A段：（第三段，再现部分）

    乐队合奏主题，又一次出现了我们熟悉的音调，音乐达到了高潮，以歌颂祖国，歌颂伟大的党。（教案 ） 让我们高举红旗，奔向共产主义的明天。

    6、引导学生用线条表示每段音乐的风格、节奏、速度：

    （学生活动：可以四人小组讨论，后一一展示并说说“为什么”）

    7、复听全曲（边听边看《红旗颂》演奏录像）

    五、课堂小结：

    今天，我们欣赏了篇幅较长的管弦乐曲《红旗颂》，熟悉了她的主题音乐，从中体会了相同的旋律用不同的速度、力度演奏，会产生不同的效果。今后当我们再次听到这首乐曲时，你一定会倍感亲切。

    附板书设计：

    管弦乐曲《红旗颂》——吕其明

    投影主题音乐

    乐曲结构：A+B+A

    A：宽广、辉煌、赞颂

    B：坚定、豪迈、激昂

    A：优美、深情、歌颂

    音乐欣赏课教案 篇2

    教学准备：

    钢琴(电子琴)、录音机、磁带、小型打击乐器(手鼓、串铃等)、投影仪、音响设备等。

    教学目标：

    1 、学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。

    2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。

    3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。

    重点难点：

    1、 重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。

    2、难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。

    教学过程 ：

    1、聆听《青春舞曲》。

    2、 提问：(1)这是哪个民族的歌曲?

    (2)说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。

    3、再听两遍 《青春舞曲》。请学生打开课本，百年听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。

    4、引入音乐活动(一)——编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。

    5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器(除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器)，自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。

    6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的.节奏与歌曲配合起来音响效果最好。

    7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗?介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作(此步骤根据情况而定)。

    8、音乐活动(二)——创编舞蹈动作。可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。

    9、全班分成机组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示。

    10、在两项音乐活动完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组(如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等，视情况而定)载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，充满“青春”的活力，在热烈的气氛中，由教师或学生以一句话结束这节音乐课。

    小 结： 充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。

    课后记：歌曲学的较快，在教师的指导下，同学们能积极参与为歌曲编配打击乐伴奏，但在舞蹈动作的编排方面还不够积极，有待于引导。

    音乐欣赏课教案 篇3

    一、教学目标

    【情感态度与价值观】

    1.了解维吾尔族相关文化，树立热爱少数民族音乐的兴趣。

    2.通过学习歌曲，懂得青春易逝，知道珍惜光阴的道理。

    【过程与方法】

    1.通过欣赏和学唱歌曲,了解新疆音乐的风格特点，体验作品中轻快活泼的情绪。

    2.通过训练和实践活动，提高音乐表现能力和创造力。

    【知识与技能】

    在乐曲中识别音乐的基本要素，学习新疆典型的节奏型。

    二、教学重难点

    【重点】

    学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。

    【难点】

    提高歌曲的音乐表现能力和创造力。

    三、教学用具

    多媒体、钢琴、三角铁、碰铃、铃鼓、沙锤、手鼓。

    四、教学过程

    (一)新课导入

    播放《掀起你的盖头来》，由老师跳新疆的舞蹈。

    老师设置问题：这首歌的名字是什么?这是哪个民族的舞蹈?

    学生自由回答。

    老师总结：这是一首来自新疆维吾尔族的民歌，名字是《掀起你的盖头来》，维吾尔族人民用勤劳和智慧创造了优秀的文化，有着独特的民族风情，大家都知道新疆是一个美食之乡，水果有葡萄和哈密瓜等，小吃如手抓羊肉烤羊肉串等都非常的有名，维吾尔族的服装也很有特点，其中花帽是维吾尔族服饰的组成部分，也是维吾尔族美丽的标志之一，而且维吾尔族人民对待客人非常热情好客，让我们插上翅膀一起走入美丽的新疆。

    (二)新课教授

    1.欣赏《青春舞曲》

    老师设置问题：节奏特点怎样?这首歌表达了什么样的情绪?

    学生自由回答(老师范唱歌曲重点部分)。

    老师归纳总结：这首作品的节奏感非常的强，而且它的速度比较快，音与音之间的距离非常的近，歌曲出现了连续十六分音符，所以让我们感觉密集跟紧凑。整首歌曲给人以亲切活泼、充满青春活力的情绪。

    2.听辨练习

    (1)学生朗读歌词，注意“字正”“腔圆”。

    老师设置问题：歌词表达了什么样的情感?

    学生自由回答。

    老师归纳总结：有些事可以去而复返，有些事却去而不复返，而人的青春就像鸟儿一样飞走了却没有回头，是为了告诫人们要珍惜宝贵的'青春，应用欢快、饱满的情绪演唱。

    (2)老师弹唱乐谱，学生击掌伴奏。

    老师设置问题：这首歌哪些地方比较难唱?

    学生自由回答。

    老师根据学生找出的难学的旋律重点学唱。

    ①和之间旋律跨度大。

    通过旋律模进的练习方法解决音准问题

    老师弹奏，学生学唱。

    ②十六分附点音符的练习。

    讲解前附点音符的时值，并引导学生演唱时前边附点十六分音符演唱稍微长一些，后面的三十二分音符演唱稍微短一些

    老师弹奏，学生学唱。

    ③识别反复记号。

    表示记号内的曲调反复演唱(奏)，旋律演唱两边。

    老师弹奏，学生学唱

    (3)学习歌唱方法

    老师示范正确和错误的两种声音。

    由学生判断正确的演唱方法。

    老师引导：注意演唱的姿态，坐直，口腔打开，保证我们气息的流畅，我们要用气息来控制声音，让我们的声音竖起来，这样能够更有立体感，注意速度要匀速。

    老师弹奏钢琴，学生演唱。

    3.学唱歌曲，体验情感

    (1)老师弹唱歌曲，学生再次聆听和感受歌曲的风格特点。

    (2)教师弹奏旋律,学生唱歌词。注意音准、气息、节奏。

    (3)播放歌曲,学生跟唱.

    老师设置问题：相互评价一下，你们的演唱都有哪些优点和不足?

    学生讨论回答。

    老师评价：这首歌曲给人以亲切活泼、充满青春活力的感觉，演唱时请需要很欢快，每一个音要短促、轻快，有弹性，音准要正确不要偏低，气息要流畅，节奏要紧凑、稳定。

    (4)学生完整有感情地演唱歌曲。

    学生运用正确的呼吸，用自然圆润的声音自信自然的有表情的演唱这首歌曲。

    (三)巩固提高

    1.练习新疆典型的基本节奏型。

    (1)教师指出歌曲的节奏型。(X.X X X XXX XX|X . X X X XXX ⅹⅹ||)

    (2)学生模仿、练习节奏型

    老师强调附点音符和切分音的时值记法，并作正确示范。学生依据教师的提示分别拍击节奏。

    (3)学生演奏典型的节奏型。

    (4)学生根据《青春舞曲》的音乐，敲击典型的节奏型。

    2.为歌曲创编乐器伴奏。

    (1)老师分发打击乐器。老师做示范，用其中手鼓敲击节奏型。

    (2)学生根据打击乐器的音色练习敲击节奏(没拿到乐器的同学可以拍身体的某个部位或者身边的东西)。

    (3)学生分组表演：一组演唱，一组乐器伴奏。

    师评价：大家表演得很不错，三角铁要注意音乐的节奏，演奏时不要慌，同学们表情要丰富，非常的热情、欢快的气氛。

    (4)学生完整的、热情的表演。

    3.播放新疆少数的视频，学生感受新疆少数民族的民族风情，了解部分新疆少数民族的歌曲。

    (四)课堂小节

    这节课让我感受到了你们的青春和活力，我也衷心的希望同学们能喜爱新疆的民歌，热爱我们的民族。在今后的学习和人生中，珍惜青春，珍惜时间，珍惜生命，拥有一个美好与精彩的人生!

    音乐欣赏课教案 篇4

    [教学目标]

    1．通过欣赏舞剧《天鹅湖》的“天鹅”主题，了解作品的作曲家──柴科夫斯基及他的作品风格。

    2．了解舞剧音乐与芭蕾舞剧的相关知识，能够辨别和感受乐曲的情绪和风格，并能用舞蹈或课本剧形式来进行创造表现。

    [教学重点]

    引导学生去感受和体验音乐与舞蹈的完美结合，并了解“天鹅主题”的特点。

    [教学用具]

    多媒体课件、音响、钢琴等。

    [教学过程]

    一、情境导入

    1．播放二首由《天鹅湖》旋律改编的歌曲：S H E《remember》和神话组合的《Top》，欣赏后教师提问，引导学生进行思考：

    ①这两首歌曲是否用了同一旋律？

    ②看看谁能把这段旋律演唱出来？

    2．视唱“天鹅”主题旋律。（课件展示）

    这首旋律有一个很美的名字，叫作“天鹅”，让我们一起用优美流畅的声音来视唱这段旋律吧。（教师用钢琴伴奏）

    二、欣赏教学

    1．引导学生明白“天鹅”主题旋律和情绪的变化：

    旋律较平稳→旋律自下而上进行

    情绪较平稳→情绪激动（暗示公主遭遇不幸）

    2．师：公主到底遭遇了什么样的不幸呢？

    介绍《天鹅湖》的故事情节。（课件展示）

    3．师：下面让我们视听结合一起来感受一下舞剧《天鹅湖》的.片段。

    让学生带二个问题欣赏：问题一，这段舞剧背景音乐用的什么？（“天鹅”主题）问题二，这段舞剧表现了怎样的故事情节？

    4．简介作曲家柴科夫斯基及他的作品风格、芭蕾的起源与发展（意大利──法国──俄国──世界各地）。

    5．简介这段舞剧表现的剧情0暮色降临，为王子成年举行的舞会正在进行，王子忽然发现城堡上空飞过一群哀鸣的天鹅，这引起他强烈的狩猎愿望。

    三、芭蕾舞的基本手位和脚位

    1．先播放小品《洛桑学艺》中关于芭蕾舞的基本手位和脚位，再播放舞剧《天鹅湖》中天鹅飞翔的动作。

    2．教师现场展示芭蕾舞的基本手位和天鹅飞翔的动作让学生模仿。（先无音乐伴奏做两次基本手位和天鹅飞翔的动作，然后全体学生站起来再跟“天鹅”主题和根据“天鹅”主题改编的说唱音乐做两次基本手位和天鹅飞翔的动作。）

    四、学生创编表演

    规则：

    1．每组任选下列一段音乐和一个故事情节来创编。

    2．表演形式：舞蹈、课本剧或课本剧加舞蹈等。

    3．表演时间不超过2分钟。

    4．准备时间5分钟。

    音乐（任选下列一段音乐）

    1．古典风格的“天鹅”主题。

    2．说唱风格的“天鹅”主题。

    情节（任选下列一个故事情节）

    情节一：幕色降临，城堡上空飞过一群哀鸣的天鹅。

    情节二：在湖边，公主向王子倾诉了自己的不幸遭遇。（注：如在编排中合理的加入刚学过的芭蕾基本手位和飞翔动作，加5分。）

    3．学生分组表演。

    4．师生共同评选出优胜组。

    5．让学生欣赏舞剧中演员们所表演的情节一、情节二，并让他们回答这两段舞剧片段所用背景音乐是什么？（“天鹅”主题）

    五、师生共同总结舞剧

    舞剧：在西方统称芭蕾，是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、文学和舞美等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。

    六、播放说唱风格的“天鹅”主题

    让学生再次重温主题音乐的美妙旋律并离开音乐教室。

    音乐欣赏课教案 篇5

    教材分析：

    《出发》是苏联作曲家普罗科菲耶夫所作的交响组曲《冬日的篝火》中的第一曲。乐曲描绘了孩子们郊游出发的情景，为标题音乐作品。

    学情分析：

    本年段学生活泼可爱，以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强，授课班级学生家庭条件较好，很多有过艺术培训的经历，认识常用音符，认识字母谱，对音乐有一定的兴趣，但是由于年龄小，学生的音乐素质存在个别差异。

    教学目标：

    1、通过聆听和表演，体验《出发》的音乐内容，感受表现其活泼、有趣、快乐的音乐情绪。

    2、认识圆号、小提琴、小军鼓等乐器，并了解其音色的表现特点。

    3、能够创编与音乐相符的'情景，并用动作表示自己听到的音乐。

    教学重点：体验、感受乐曲《出发》活泼、欢快的音乐情绪。

    教学难点：听辨圆号、小军鼓等乐器的音色。

    教学用具：多媒体课件铝片琴电子琴等

    教学过程：

    一、组织教学

    学生听音乐进教室。师生问好。

    二、导入新课

    师生交流，导入新课并介绍作者。

    师：谈谈出发时的心情……

    三、欣赏教学

    1、初听乐曲。提问：听听，作者出发时的心情是怎样的？他乘坐的是什么交通工具？

    2、认识小军鼓、定音鼓。

    3、复听乐曲。提问：还有哪些乐器参与了演奏？

    4、认识圆号、小提琴、单簧管等乐器。

    5、了解管弦乐队、管弦乐。

    6、细听乐曲。

    （1）聆听引子。提问：这段旋律是用什么乐器演奏的？这段由圆号奏出的号角性音调，充满朝气和力量，象征整装待发的孩子们兴高采烈的精神面貌。

    （2）聆听第一部分。提问：这段旋律让你想到了什么？A、边听音乐边模仿开火车。（要求合着音乐的节拍）B、师生合作用声音模仿火车声。

    （3）聆听第二部分。提问：这段音乐使你想到了乘坐火车时的哪些快乐情景？A、边听音乐边用动作表演。B、介绍铝片琴。C、跟着老师唱旋律。

    （4）聆听结束部分。提问：这段音乐与前面的哪段音乐相似？给你怎样的感受？（了解力度、速度）

    7、完整复听乐曲。

    让学生跟着音乐模仿演奏乐器、用动作表现音乐内容。

    五、总结下课。

    音乐欣赏课教案 篇6

    教学目标：

    1、通过对歌曲的学习，激发学生对老师的敬意。并以轻快、活泼的声音唱出对老师的尊敬与爱戴之情。

    2、通过歌曲的学习，能基本掌握八分休止符的运用。

    教学重点：

    唱出神秘、急切的感受，表达对老师的尊敬与爱戴之情。

    教学难点：

    八分休止符的掌握

    教学准备：电子琴、教学课件，卡纸

    教学过程：

    一、组织教学

    （课前）

    （一）创设情境、激发兴趣：

    1、师：每当夜幕降临，夜深人静的时候，忙碌了一天的人们开始休息了，老师呢？同学们用稍慢的速度，深情的情绪，柔和的声音演唱《每当我走过老师的窗产前》。

    2、师：唱得那么深情、投入，你们从歌曲中感受到了？

    设计意图：熟悉的音乐唤醒学生心头真挚、浓厚的尊师意识，为下面的教学做了情感铺垫。

    （二）师生问好

    师：同学，今天老师要用另一种方式跟你们问好，你们听好了

    同学0们同学0们|早0上0好—|（出示课件）

    师：请你们用同样的方式跟老师问好。

    老师0啊老师0啊|早0上0好—|

    二、新课导入

    师：我们再来问好一下，老师怎样说，你们也怎样说

    （老师大声问好，学生大声问好。老师小声问好，学生小声问好。）

    师：谁来告诉老师，你们一般什么时候会跟别人小声说话啊？

    生：悄悄说，说秘密的时候

    师：其实，每个人心里都有自己的小秘密。我小时候也有个秘密，一直藏在心里，现在老师要悄悄地告诉你，请同学们竖起你的小耳朵，安静仔细的听好了。

    三、节奏练习

    师：屈老0师这一0个|小0秘0密— |拍对0了节奏|我才能告诉你—|

    一起来听听老师的小秘密，看谁能收到，又能领会老师的小秘密呢？

    4/4 O X | X 。 X X X X 。 X X X |X O X O X ||

    Da……

    原来老师的秘密藏在了中了。

    3、一起分享老师的秘密。――出示节奏。

    4、现在你们能像老师一样，把你们的小秘密也藏在节奏中，又送给你的同桌一起分享你秘密中的`快乐呢？要求同桌听了你的秘密也能听懂和领会！

    【意图】：

    1、掌握难点节奏：弱起、附点和休止；为学歌曲打下基础。

    2、自由创编节奏，增强学生的节奏感和节奏的模仿能力。

    四、听歌曲

    师：大家刚刚的表现都很棒。听听老师秘密（师范唱）

    生思考：

    师：老师把秘密装进哪里，送给了谁？（桔子里，老师）

    师：这是个怎样的秘密呢？（甜甜的秘密）（出示课件）请学生来读一读，并且提示要读出甜甜的感觉，“秘密”两字要轻轻的。再大家一起读。

    2、揭示课题

    师：今天我们就来学习这首好听的歌曲《甜甜的秘密》。（出示课件）

    3，听录音范唱（看着歌谱）

    师：我们再次聆听这首好听的歌曲

    生：听的时候请伸出你的右手用点线图画出旋律。

    五、学习歌曲

    1、学唱1—4小节歌曲（出示课件）

    （1）、有节奏、有感情的读歌词

    师：刚刚我们同学给这里配出的画面是蹑手蹑脚的，左顾右盼的，生怕被发现的，所以大家要读出悄悄地感觉。

    （2）、跟唱学习1—4小节歌曲

    2、学唱5—8小节歌曲

    （1）有节奏、有感情的读歌词（配上动作）特别要点出“把桔子放进老师的抽屉里”这部分的动作。脚步要更轻，更低一些。

    （2），跟唱学习5—8小节歌曲

    3、跟钢琴完整唱出歌曲的第一乐段

    4、学唱第二乐段（出示课件）

    （1）、师：把秘密送出去以后，你们肯定是很期待老师发现的，那此时你们的心情是怎样的？（期待的，急切的）

    师：请你们用这种心情，把第二乐段的歌词读出来。

    （2）、读歌词（教师纠正朗读读时节奏的错误）

    （3）、听老师唱第二乐段师：老师也很期待这个秘密被发现，所以我先忍不住想要让你们听听我急切的期待了，请同学们仔细听。

    （4）、跟钢琴学唱第二乐段（请注意唱出急切的心情）

    （5）、最后一句要让我感受到你们对老师真切的爱意，是发自内心的甜甜话语，掏着心讲的。再唱最后一句。

    5、分角色表现歌曲（跟着录音范唱并加上动作）

    师：我们现在来分工合作，一起来送出这个甜甜的秘密，一二大组的同学来“藏秘密”，三四大组的同学来“送出秘密”，然后大家一起来期待老师的发现。

    师：老师发现有些人啊，藏得太大声，送的也太大声了，早就被发现了，而且也没有很急切的期待，让我们再来一遍。

    六、课堂拓展（祝福语话师情）

    师：我们除了把秘密装进桔子里，送出我们甜甜的话语，我们也可以以另一种方式来表达，请同学们将老师在课堂上为同学们奖励的爱心卡拿出来，在上面写上你要对老师说的话，或祝福语（一人一张，如果你有多的爱心卡，请将你这节课的荣誉卡分享个没有的同学，让他们也写出他们的话）在写之前，我们先来看几张照片（点燃同学们对老师的爱）（出示课件）

    【意图】：通过写祝福语、分享师生照片，再次点燃同学们对老师的爱。

    音乐欣赏课教案 篇7

    指导思想

    全面贯彻和落实新课标的指示精神，充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生的兴趣和爱好。在《青春舞曲》一课的教学中，不追求学生的识谱能力、歌唱技巧，主要是让学生在创作律动和创编节奏中感受和体验新疆民歌的风格特征，感悟其中蕴涵的深刻人生道理。

    教具

    钢琴（电子琴），多媒体课件。

    教学目标

    1、学唱歌曲,使学生体验作品中轻快活泼的情绪。

    2、通过欣赏，了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。

    3、通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。

    教学重点

    歌曲情绪与风格特点的体验和实践。

    教学难点

    感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。

    教学过程

    一、导入新课：

    我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色，灿烂辉煌的民族文化。下面我们就来欣赏一段歌舞，想一想，它属于我国哪个地区的民族文化？

    二、学唱歌曲：

    1、发声练习。

    2、有感情的朗诵歌词，注意“字正”才能“腔圆”。

    3、教师范唱并讲解与欣赏版中的不同。[民歌的演变和二度创作]

    4、学生轻声跟唱。[要求用一半音量，吐字清晰有弹性]

    5、再次完整连唱歌曲。[要求唱出欢乐情绪和拍的韵律感。

    三、训练与表现：

    节奏练习：

    节奏与演唱的结合，全班同学分成演唱组和节奏组，进行唱奏表演。[运用不同的伴奏并改变速度、力度等来表现歌曲

    四、拓展阶段：

    1、提问：有哪位同学能表演一些新疆的舞蹈动作？大家还知道哪些新疆民歌？

    2、介绍歌曲整编者王洛宾先生事迹及其主要作品，并欣赏新疆乐器图片。[课件]

    3、思考：《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的.人生道理？

    告诫人们青春易逝，时光宝贵，“莫等，闲白了少年头，空悲切。”［岳飞］

    五、小结本课：

    今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族，喜爱我们的民歌，因为只有民族的，才是世界的。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。现在我们正处在西部大开发的伟大时代，美丽的西部在党的领导下日新月异，衷心祝愿同学们能珍惜时光，立足现在，拼搏进取，在不久的将来加入西部大开发的队伍，成为建设祖国的栋梁之材！

    六、下课礼仪：

    学生在《青春舞曲》音乐声中走出教室。

    音乐欣赏课教案 篇8

    一、导课。

    1、通俗音乐（Ppular Music）——把不表现重大体裁和思想内容的作品称为轻音乐，习惯上人们把通俗易懂、情调轻松的音乐，例如小斯特劳斯的那些圆舞曲等归属这个名词之下，以后，爵士乐、摇滚乐团、轻歌剧情、迪斯科等层出不穷的群众性的歌舞形式愈来愈多，而这些音乐虽然带有自娱的色彩，但有时亦有针贬时事，抨击现实的作品，原先的轻音乐的概念很难把这些都涵盖进去，有一些媒介把这些都为流行音乐，但这样就混淆了深受群众热爱的古典与这些音乐的界线。现在，理论家们一般都用通俗音乐一词概括这些音乐现象。

    二、授新课

    1、布鲁斯

    我们知道，布鲁斯即蓝调,在英文中是苦、忧郁的意思。虽然爵士乐包括黑人音乐、英国歌曲、法国舞蹈音乐等等，但布鲁斯是爵士乐的主要成分．布鲁斯产生的时间比爵士乐早，可能是综合了19世纪后半期黑人们演唱的田间号子。宗教歌曲和诉说的民谣演变而来的。布鲁斯的音乐特点，主要在于大调音阶上降第三级音和降第七级音，有时也降第五级音。这些降半音的音符有小调性的特征，而且唱到这些音时常常带有滑音。颤音，听起来哀声怨语，悲恸凄楚，感情十分丰富，所以也有人将布鲁斯译为“怨歌。当然，布鲁斯歌曲也有一些欢乐、愉悦的作品。布鲁斯的速度舒缓，节拍常为四二拍、四四拍，旋律多含切分节奏。布鲁斯的演唱风格很自由，同生活中的语言情绪结合很紧，假声、呻吟、哭泣、嘟囔都可以用来渲染烘托气氛。布鲁斯这种底层社会的气质，给以后早期爵士乐带来了同劳动人民生活、同黑人民间音乐紧密相连的特色

    带领同学们一起欣赏“空虚”布鲁斯。同时配合讲解：

    2、通俗音乐

    在通俗音乐的源起上，有的研究者认为它作为一种文化现象主要于西方，“一般主要指以19世纪下半叶至20世纪，在欧美各国发展起来的一些适合城市一般市民群众兴趣和爱好的音乐”(1）。这种观点也许与“通俗音乐”或“流行音乐”的提法来自于西方有关。应该承认，百年来西方政治、经济和军事在世界范围内的扩展，使本身有着多种属性规定的西方文化也在世界范围内迅速扩展开来。自上世纪末本世纪初开始，伴随着西方音乐技术和理论的大量引进，各种各样的音乐思潮和诸如“音程”、“谱号”、“BLUES”、“POP”之类的音乐名词术语也都逐渐被介绍到了中国。时至今日仍然不可否认的是，从某种角度来看，现代意义上的通俗音乐仿佛的确是一个西风东渐带来的舶来品。因为直到现在，包括中国在内的世界许多国家在通俗音乐创作方面不论从艺术手法、制作技术还是运作模式上都在或多或少或快或慢地因袭着西方的一些东西。但同样必须承认的是，这些都只能说明音乐实践本身的方法问题，并不能成为对通俗音乐的内涵和外延探讨可以完全用西方社会历史文化来解释的理由。即使在西方，用来解释通俗音乐或者流行音乐的“POP”一词的内涵也是颇为复杂的，它在不同语言和文化中的使用并不一致。法国学者亨利·斯科夫·托尔格在《流行音乐》一书里提到，“我们混用POP_MUSIC和MUSIQUEPOP，不加区别：在法国，前一英文用语等同于后一法文用语；但在英国，尤其是在美国，通常的称呼只是ROC（摇滚乐）”(2）。事实上，作为“音乐”概念范畴内的.“通俗音乐”，它首先必然具有“音乐”的属性，然后才具有“通俗”的属性，而作为一种艺术形态的“音乐”并不是只在西方民族和国家中存在；同样，作为“音乐”形态之一的“通俗音乐”，也不是在西方民族和国家中发展起来后才在别的民族和国家里出现的。实际情况是，通俗音乐不只是在近现代才有，而是很早就已经存在，并且是在绝大多数民族和国家里的客观存在，只不过在不同民族和不同国家的通俗音乐体现了通俗音乐在不同发展阶段的特点而已。

    欣赏《童年回忆》与《思念》，并请同学们在欣赏后发表自己对乐曲的感受。

    三、总结

    通俗音乐是现在流传范围最广，最易于流传的音乐形式，但是通俗音乐的层次有高有低，请同学们取其精华、去其糟粕，多欣赏其中的精品。

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