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    • 集邮课件

    发表时间：2023-12-20

    集邮课件模板七篇。

    教案课件是老师上课事先准备好的，而课件内容需要老师自己去设计完善。教案是具有操作性和指导性的教学设计，要写好教案课件是否有一些好的范文可以参考呢？笔稿范文网的编辑在这里为您精选了“集邮课件”相关内容，希望对您有所启发，也希望您经常访问我们的网站，及时了解最新信息！

    集邮课件(篇1)

    一、教材分析

    课文简洁明了，没有曲折的情节，但内容感人，促发学生集邮的乐趣。通过课文的学习，引导学生对邮票内容有更多的了解，体验一种新的求知方法，培养健康的生活情趣，扩大知识视野和丰富学生的文化底蕴。

    二、教学设想与目标

    新课标中指出：学生是学习和发展的主体。语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。这节课，我以学生为主体，力求教学形式灵活多样，注重各环节安排由易到难，前后衔接自然，让学生在轻松活泼的气氛中体会集邮的无限乐趣。以此为依据设计本课一、教学目标如下：

    1.综合运用多种方法独立识字，正确认读本课生字词。

    2.引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。

    3.通过学习，培养学生健康的生活情趣，扩大视野和丰富文化底蕴。

    三、教学重点、难点

    1.理解课文内容，朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。

    2.指导学生参与集邮活动，鼓励学生畅谈个人的感受，参与名人的观点讨论。

    四、教学准备

    资料卡、课件

    五、教学过程

    第一课时

    一、导入新课：

    1、出示课文插图：你们知道这是谁吗?

    2、指名说说有关罗斯福的资料。

    今天，我们就来学习关于罗斯福集邮的故事。

    [板书]

    罗斯福集邮

    二、分层朗读，随文识字

    初读感知此处可灵活机动，也可随文识字。

    1、读课文，圈出不认识的字，用自己喜欢的方法记住。

    2、你记住生字了吗?

    3、小黑板出示：依次出现课文的几句话，画出生字，

    4、强调难读的字：避供

    5、复述课文重视复述，鼓励学生与他人交流，谈6、学生质疑

    随机写在黑板上

    三、精读品读

    略读课文，

    思考：

    课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的?

    学习课文第一自然段

    用自己的话，说说罗斯福为什么喜欢集邮?

    学习课文第二、三自然段

    (1)指名读课文：课文内具体讲了哪两件事?

    (2)找出令你感动的词、句子谈谈

    (3)重点理解：

    从不买价格昂贵的邮票

    把自己的邮票捐给伤员，一直到去世

    请不要忘了我是一个集邮者

    指导学生读课文

    重点理解词语：

    “从不”“一直”

    结合词语、句子谈谈自己的体会

    (4)有感情地朗读课文二、三段

    1、学习课文第四段

    指名读课文

    想想人们被罗斯福的什么精神所感动?

    你想对他说些什么?

    集体交流

    2、总结课文

    罗斯福是坚持爱好、敢于奉献、为人民造福的人。

    3、解决质疑

    四、布置作业

    你们还知道哪些关于罗斯福的故事?课下找找，在小组中交流交流

    朗读课文

    第二课时

    一、复习导入：

    1、自己复习认识的字

    2、朗读课文，选出自己喜欢的段落背一背。及时复习巩固。

    3、指名复述课文。

    二、学习写字：

    1、出示田字格，让学生观察构字部件，及笔划占格位置。

    2、教师范写这几个字，强调容易错的地方。

    及时强调易错的地方，防患于未然。

    3、在自己本上练写两个，带两遍拼音。教师注意巡视，注意强调书写姿势，表扬写的又快又好的同学。

    4、小组合作运用学过的识字方法学习其他生字。GX86.CoM

    教师参与各小组的学习交流，适当给予指导帮助，

    特别注意学习能力较弱的学生。

    各小组交流自己识记生字的好方法、妙方法、巧方法

    5、出示比较练习，对比巩固生字

    住主拄

    三、作业：

    1、复习生字。

    2、继续查找其他罗斯福的事迹。

    板书设计如下：

    罗斯福集邮

    获取知识

    快乐

    收集整理

    普及集邮

    关心印制

    集邮课件(篇2)

    教学目标

    1.综合运用多种方法独立识字，认识11个生字，正确、规范、整洁地书写12个生字。

    2.让学生通过多种渠道查阅罗斯福先生的资料，激发学生探究课文内容的兴趣。

    3.引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。

    4.引导学生模仿罗斯福先生语言风格朗读他的两次语言描写，体会他表达的意思以及罗斯福先生坦诚、诙谐的性格。

    5.指导学生参与集邮活动，鼓励学生畅说个人的感受，参与名人的观点讨论。

    教学设计

    一、谈话激趣

    1、同学们，通过上节课的学习，我们知道了邮票是时代的一扇窗口，集邮可以培养我们健康的生活情趣，拓展我们的视野。我们班有同学集邮吗？

    2、在美国历史上曾经有一位总统也和你们一样，有着同样的爱好，（出示课件）他就是罗斯福总统。

    3、今天我们就来学习一篇新课文（板书课题）

    4、谁查到了有关资料，给大家介绍一下。

    5、罗斯福为什么会对集邮产生这样大的兴趣呢？学生初步谈谈自己的想法。

    6、我们一起来看课文。

    二、研读感悟：

    1、指名读课文，课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？找出有关语句，做出标注。

    2、在小组里用自己的话说一说。

    3、你最想了解哪一个方面？用自己喜欢的方式读一读，画出自己感受最深的地方，写写自己的体会。

    4、四人小组交流学习体会（引导学生抓住有关词语和句子，谈感受）。

    5、相机学习课文第一自然段

    用自己的话，说说罗斯福为什么喜欢集邮？

    6、相机学习课文第二、三自然段

    （1）找出令你感动的词、句子谈谈

    （2）重点理解：

    从来不买价格昂贵的邮票

    把自己的邮票捐给伤员，一直到去世

    请不要忘了我是一个集邮者

    7、指导学生读课文。

    8、有感情地朗读课文二、三段

    9、还有哪些让你感受深刻的段落？相机学习4、5自然段。

    想想人们被罗斯福的什么精神所感动？

    你想对他说些什么？

    10、课件出示罗斯福的话：集邮者得到的益处是这样得多，以至于很难讲清楚这种业余爱好的最大益处是什么。但不论怎么样，集邮所提供的欢乐，证明我们的爱好是可取的，我们得到的足以抵偿我们付出的代价。

    集邮给罗斯福先生带来了哪些欢乐？

    给我们带来了哪些欢乐？

    11、模仿罗斯福的语言风格试读一下。（指导朗读）

    三、拓展延伸：

    讲集邮故事：交流集邮的收获，讲一讲你经历过的或看见的、听见的集邮的故事。

    集邮课件(篇3)

    教材简析：

    《美丽的集邮册》是一首充满激情的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。

    全诗共四小节。第一小节写了集邮册的主题、首页、内容。最后一句记录着历史上那个神圣的时刻。表达了作者无比自豪之情。

    第二、三小节作者分别从两个角度描述了祖国伟大美丽。第二小节描述了祖国山河的壮丽。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有绮丽的自然风光，也有神奇的古柏。这些都是有代表性的祖国名胜，建筑古迹，字里行间渗透了作者对祖国的赞美之情。第三小节叙述了历史长河积淀了无穷的智慧。从生动的画像砖到精美的青铜器；从敦煌壁画到石桥古塔；从秦始皇兵马俑到唐三彩。这是每一个时代的代表。也无疑是我们的祖先劳动的硕果，历史的每一个时期，我们的祖先都给我们留下了智慧的结晶，看了这些邮票，读着这些句子，民族的自豪感不禁会油然而生。二、三自然段结尾的省略号引人深思，引导我们去思考、去寻找，祖国壮丽的山河，博大的历史文化。从而进一步激发读者的爱国之情。从中也了解到邮票所包含的丰富的内容，传递的丰富的情感。

    第四小节呼应开头，以豪迈的情怀表达了作者内心强烈的爱国之情。

    本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三小节中有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适合朗读。第二、三、四小节的开头反复咏叹，一句比一句强烈，感染力强。

    学情分析：

    1、学生的年龄特点和认知特点：

    四年级的学生，有一定的生活经验。对于祖国的河山、历史的硕果，可能很感兴趣。但很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。

    2、在学习本课之前已具备的学习能力：

    能流利地朗读课文，能表达自己的见解；掌握了几种基本的识字方法；有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句，能简单地写自己的体会。有的学生能结合课文内容查阅有关资料。

    教学目标：

    1、通过学习会认10个生字，会写12个生字。

    2、根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。

    3、引导学生结合课文插图，进行大胆想象。

    4、有感情的朗读全文，背诵全文。

    5、通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。

    6、课外引导学生收集有关资料，培养学生的自学能力。

    教学重点：诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。

    教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。

    教学设计：

    一、激发情趣，导入新课。

    邮票，对部分学生来说是陌生的事物。课前，我指导学生阅读《开卷有益》中的《邮票是怎样诞生的》，然后让学生收集邮票。使学生对邮票有一定的了解。对于课文中出现的景物、古迹，课前引导学生查阅有关资料。

    在导入环节，我让学生展示自己收集的邮票。激发学生的学习兴趣。

    二、初读感知，读通诗歌。

    在这个环节，重点指导学生正确、流利的朗读诗歌。由我搜集的邮票美在哪里这个问题使学生了解课文内容。

    三、潜心品文，读美诗歌。

    在这个环节中，教师重点指导第二、三小节，引导学生读文章想画面、诗票对照、联系有关资料，理解课文内容，进而激发其爱国之情。在学生理解了内容体会其情感后，重点指导朗读。因为诗歌具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐、对仗工整等特点，因此教学时要培养学生的想象能力、理解能力、赏析能力。朗读是一种古老而又富有生命力的学习方法。新课标尤其强调学生充分地读，在读中实现素质的全面提升。在本课的学习中，引导学生找出对仗工整的句子，要着力创设情境，开展多层次、多角度的读，如赏读，个人读、小组读、齐读、指名读，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶，从而优化自身的综合素养。

    四、情感升华，拓展延伸。

    本环节引导学生总结全文，升华情感。二、三小节对于祖国山河、历史长河的描述并未说尽，可以让学生继续收集有关资料。说说我们的祖国。也可以收集自己感兴趣的邮票，结合处显身手和笔下生花完成第二课时的教学。

    集邮课件(篇4)

    一、学情分析

    1、学生的年龄特点和认知特点：

    四年级的学生，有一定的生活经验。对于祖国的河山、历史的硕果，可能很感兴趣。但很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。

    2、在学习本课之前已具备的学习能力：

    能流利地朗读课文，能表达自己的见解；有独立学习的习惯，如：能勾画重点词语。能用学到的朗读方法理解品读课文中的重点词句。有的学生能结合课文内容查阅有关资料。

    二、教学目标

    1、运用综合识字方法独立识字。

    2、引导学生用多种形式朗读诗歌，感悟集邮册的美丽体现在哪些方面。激励学生大胆想象，深入理解诗歌内容，体会作者对伟大祖国的赞美之情，激发自己的爱国情怀。

    3、根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。并能仿写成对的句子。

    三、教学重难点

    引导学生走进语言文字，展开想象的翅膀，在头脑中形成生动形象的画面，再及时切入朗读，引导学生把自己想象到的画面通过朗读再现。

    四、教学过程

    （一）、引入

    1、师：今天很高兴和孩子们一起走进六单元，谁能告诉大家这个单元的主题是什么？

    生：六单元的主题是方寸世界。

    师：（板书：方寸世界）这方寸世界就是——（生：邮票）

    是呀，在这小小的一寸见方的邮票里，藏着不少的奥妙，我们的世界有多大，邮票里的世界也就有多大，很大的世界放在这很小的方寸里面，除了精致，更奇妙无穷。这堂课就让我们一起走进方寸世界，感受邮票带给我们的魅力。

    咱们齐读课题——（生齐读课题），这是一本什么样的集邮册？（生再次齐读课题，强调“美丽”）

    2、师：读了课题，你最想知道什么？

    生1：为什么集邮册是美丽的？（师：是呀，为什么是美丽的？板书：为什么美丽？）

    生2：集邮册里有哪些邮票？（师：对呀，有哪些邮票，我也想知道。板书：哪些邮票？）

    3、师：孩子们能根据课题提出心中的问题，这些问题准备怎么解决？

    生1：读书。

    生2：还要想问题。

    师：读书、思考是个好办法，孩子们不但能提出问题，还能找到解决问题的方法，真了不起！如果你能用你的方法把问题解决了，你就更了不起了！想不想做更了不起的人？

    生：想！

    （二）、初读课文

    1、师：请孩子们翻开课本54页，让我们一起走进这本美丽的集邮册。（生翻书）

    请孩子们用自己喜欢的方式小声朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子就多读几遍。

    生选择自己的方式读书，师巡视，板书：轩辕柏、雕琢、朝气蓬勃

    2、师：你们认真地读书，我也在认真地听，发现这几个调皮的生词娃娃阻碍了有些孩子顺利地朗读，谁能领着大家读一读。

    抽生领读词语。

    3、师：我们一起把这些容易读错的词语送回课文。通过预习，我们知道这首诗歌一共几个小节？（生：4个小节）我们分4个小组接读课文，边读边想：课文哪些小节在具体描邮票？

    （生4个小组接读课文）

    4、师：你们已经能自己读准字音，读通句子。诗歌哪些小节具体描写邮票呢？

    生：2、3小节。

    5、师：咱们赶快分工去找找有哪些邮票，女孩子在第2小节中找，男孩子在第3小节中找找，找到就赶快举手。

    男生：兵马俑、唐三彩、青铜器。

    师：听着你的介绍，我们的眼前仿佛流过祖国的——（生：历史的长河）（师板书：历史长河）女孩子找到了哪些邮票？

    女生：万里长城、长江大桥、日月潭、桂林山水。

    师：听着她的介绍，我们又仿佛在游览祖国的——（生：壮丽山河）（师板书：壮丽山河）

    我们不仅读通了诗歌，还能初步了解了诗歌的内容，就让我们一起畅游在这本美丽的集邮册里吧！

    （三）、品读诗歌第1小节

    1、师：集邮册的第一页在诗歌的第几小节？

    生：1小节。

    师：请孩子们齐读诗歌第1小节。

    生朗读第1小节。

    2、师：读了后你从这小节中知道了什么？

    生：我知道了集邮册的第1页有国旗、国徽、国歌，还有一张开国大典的邮票。

    3、师：咱们看一看（播放课件，依次出示国旗、国徽、国歌，开国大典的邮票）

    师描述：1949年10月1日，开国大典典礼开始，乐队奏响了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》，正是这战斗的声音曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。接着毛主席庄严地宣告：中华人民共和国成立了！五星红旗徐徐上升，中国人民从此站起来了！这是一个多么神圣而庄严的时刻！（播放课件,歌曲《歌唱祖国》）就让我们一起回到那神圣的一刻，饱含对祖国的无比热爱再一次朗读第1小节。

    生配乐朗读第1小节。

    （四）、精读赏析诗歌第2小节

    1、师：我们继续往后翻这本集邮册，将看到祖国的壮丽山河。想听王老师读一读吗？（生：想！）拿出小铅笔边听边勾画这小节中有哪些邮票。

    师范读，生勾画。

    师：谁能按顺序说一说？

    生：万里长城、长江大桥、庐山、黄山、苏州园林、布达拉宫、西双版纳、桂林山水、日月潭、半屏山、黄帝陵、轩辕柏。

    师：是呀，这些精致的邮票将带我们游览祖国的壮丽山河。

    2、师：王老师带来了其中两张邮票和你们分享。（课件播放：展示邮票）我还想读一读描写这两张邮票的诗句，给我这个机会吗？（生：给！）请孩子们闭上眼睛，静静地听，听完后告诉我们你看到了怎样的画面？

    师范读，生边听边想象。

    生1：我好像看到了一条长龙在山顶飞舞。

    生2：我仿佛看到了长江江面上有一条美丽的彩虹。

    师：谢谢你们的肯定，你们看到的画面正是老师刚才边读边想象的画面。你心中的万里长城和长江大桥又是什么样的？用上边读边想象画面的方法自己练习读一读。

    生练习朗读。

    3、师：能自己读给自己听，真棒！谁愿意读给我们大家听，你会是最棒的！

    生1：我仿佛看到了连绵起伏的群山间飞舞着一条雄伟神奇的中国龙，我想读给大家听。

    师：太棒了！我从你的朗读中看到了雄伟的长城。

    生2：我还仿佛看到了一条五彩缤纷的彩虹，我也想读。

    师：同桌你来评一评。

    生3：我能听出长江大桥真美，我想和她一起读。

    师：谁还想读？

    生纷纷举手朗读。

    师：孩子们入情入境地朗读让我陶醉了，王老师奖励你们看一看万里长城和长江大桥。（播放课件,出示图片）让我们把这邮票中的美用朗读来表达。

    生齐读。

    4、师：我从你们的朗读中不仅感受到了邮票之美，更感受到了祖国山河之美。我也想和你们一起朗读感受。

    师生合作读，师读前半句，生读后半句。

    师：从我们的合作朗读中你发现了什么？

    生：这两句诗写法差不多。

    师：老师今天悄悄带来的一把金钥匙已经被你们发现了。（播放课件，出示金钥匙）成对的句子读起来很美，想不想试一试？

    5、（课件播放，出示同桌合作要求：①勾，勾画出喜欢的一一对应的诗句。

    ②想，想像诗句描写的画面。

    ③读，美美地读一读。）

    生同桌合作学习。

    6、小组汇报。

    7、师：祖国的壮丽山河已经在我们心中激起了无数朵赞美的浪花，每一张邮票都是一道靓丽的风景，我们伟大祖国壮丽山河之美就浓缩在这小小的方寸世界之中。（播放课件，出示邮票）

    生看邮票，师引读第2小节。

    8、让我们再一次自豪地歌颂我们的祖国吧！

    生齐读第2小节。

    这堂课参加了成华区第一届青年教师赛课荣获一等奖

    五、课后反思：

    1、从想象入手，切入朗读，教给学生边读边想象的读书方法。

    想象在语文教学中是学生把文字变成形象的再创造过程。在教学第二小节时，我创设情景，引入一组邮票，老师范读，让学生想象从老师的朗读中能看到的画面，然后告诉学生这正是我边读边想象的画面，所以能得到你们的肯定。这时再引导学生走进语言文字，同桌合作，再去找喜欢的成对的诗句，展开想象的翅膀，在头脑中形成一幅幅生动形象的画面，再及时切入朗读，引导学生把自己想象到的画面通过朗读再现出来。学生从想象到朗读的过程，其实就是从文字到画面，再到文字的一个创造升华的过程。学生在这堂课学到了边读边想象的读书方法，同类的课文就有了学习方法。

    2、给学生提供充分读书的时间。

    整堂课中，自由读、指名读、齐读、师范读、师生对读、生生对读、师引读，多种读书形式激发了学生的阅读期待，老师及时的引导和追问，多角度的阅读加深了学生对语言文字的理解和把握，学生通过有感情的朗读，在欣赏邮票中体会了作者对祖国的热爱。

    3、充分发挥多媒体的教学优势。

    课文中第一小节的语言很朴实，为了让学生深切体会“神圣”一词，我发挥多媒体的优势，让学生看邮票，用老师的激情描述把学生引入开国大典的场景，在那首《歌唱祖国》中，学生仿佛回到50多年前那神圣而庄严的一刻，学生情感得以激发，能够饱含对祖国的热爱朗读第一小节。

    集邮课件(篇5)

    我有一本美丽的集邮册，

    标题就叫“伟大的祖国”，

    头一页是国旗、国徽、国歌;

    还有一张“开国大典”，

    记录着历史上那个神圣的时刻。

    啊，翻开我的集邮册，

    就好像游览祖国的壮丽山河——

    你看万里长河绕群山飞舞，

    你看长江大桥像彩虹降落。

    登庐山，看瀑布飞腾;

    游黄山，看云海扬波。

    苏州园林玲珑俊秀，

    布达拉宫壮丽巍峨。

    西双版纳有着多么迷人的月色，

    桂林山水藏着多少动人的传说。

    日月潭、半屏山在做思乡的梦，

    黄帝陵、轩辕柏在唱古老的歌……

    啊，翻开我的集邮册，

    眼前流过祖国历史的长河——

    一件件古代发明，

    是我们祖先智慧的结晶;

    一件件出土文物，

    是我们祖先劳动的硕果。

    生动的画像砖是谁描绘?

    精美的青铜器是谁雕琢?

    敦煌壁画，

    留下多少艺术大师光辉的笔墨;

    石桥古塔，

    留下多少能工巧匠不朽的杰作!

    秦始皇陵的兵马俑啊，

    你使全世界惊叹;

    出自古都的唐三彩啊，

    你使多少人着魔……

    啊，翻开美丽的集邮册，

    我更加热爱伟大的祖国，

    你有壮丽的山川，灿烂的文化，

    你雄伟辽阔，朝气蓬勃。

    伟大祖国的光辉，

    使我的集邮册放射光彩，

    我就用这美丽的集邮册，

    歌颂我们伟大的祖国。

    一、说教材

    (一)教学内容

    本次执教的内容是北师大版义务教育课程标准实验教材语文四年级上册第六单元，《美丽的集邮册》中提到的名胜风光、出土文物、艺术品等，皆在邮票中呈现过，并成为邮票的内容。全诗共四小节。开篇第一小节用很直白的语言道出：“我有一本美丽的集邮册。”再一一说出它的主题、首页的奥妙。二、三小节从两个角度描述祖国的伟大、美丽，一是祖国山河壮丽，二是历史长河积淀了无穷的智慧。最后一小节纵情歌颂伟大的祖国，表达作者无比自豪之情。

    (二)教学目标

    1、根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。

    2、有感情的朗读诗歌，深入理解诗歌内容，体会作者对伟大祖国的赞美之情。

    3、体会诗歌开篇点题、结尾点题、首尾呼应、结构严谨的写作特点。

    4、通过学习与作者发生情感共鸣，激发学生的爱国之情。

    (三)教学重点、难点：

    感悟“我”的集邮册美丽在哪些方面。引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。

    二、说教法

    1、多媒体直观法：教师利用电教手段，创设多种情意，使学生置身于课文所描绘的情景中，在轻松愉快的氛围中学习，让学生兴趣盎然地学、积极主动地学、生动活泼地学。使他们能更好、更快、更准地把握教学的重点、难点。

    2、自读、自悟法：教给学生读书方法，培养读书的能力，体现以读为本、以学为导、导学结合，提高素质的教学特点，真正做到“以学生为主体”。尊重学生的个性体验，把学生放在一个真实的情境中，注重语言的积累，加深情感体验，培养学生的语感，通过阅读积累形象材料，情感材料，形成价值观、积极的人生态度、使三维目标得到落实。

    三、说学法

    对于四年级的学生来讲，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情是《课程标准》对本学段的要求。因而在学文时，学生采用“自读、自悟”、“多读多背”、“批注评价”的学习方式来理解课文。

    四、说教学程序

    (一)激趣导入

    出示一本精美的集邮册，里面有许多漂亮的邮票，问学生想不想看，这就是我们这节课要学习的内容。(设计意图：现在的学生对邮票比较陌生，可以用实品激发学生的兴趣)

    (二)学习课文，理解课文

    1、自读、思考第一个问题

    为什么集邮册是美丽的?集邮册里都有哪些邮票?(设计意图：从整体入手，把握文章内容，理解文章条理)

    2、学生品读、思考

    3、学生回答

    (三)找诗歌的写作特点

    思考第二个问题：动脑筋想一想，这首诗歌在写法上有什么特别的地方?(设计意图：体会诗歌运用对偶、比喻、拟人多种修辞手法表达强烈的感情，首尾呼应的结构显得非常严谨、完整。)学生自读课文思考

    (四)有感情的朗读课文

    出示三句话，每句话的“啊”代表什么?

    读这三句话时，感情一句比一句强烈好，还是读得一样好?(设计意图：引导学生读课文读书对祖国的赞美、读出中国人的自豪、激动的感情。)

    (五)回头感悟，升华延伸

    问：为什么集邮册是美丽的?有没有新的理解?

    祖国这么美，我们今后应该怎么做?(设计意图：升华“美丽”的，让学生理解美丽的不仅是邮票的图案、颜色等，更重要的我们祖国壮丽的山河和灿烂的文化美丽。我们应该好好学习，将来让祖国更美丽。)

    教学反思

    回顾课堂情境，细细总结与反思了一番，可以说是有喜有忧。以下是我对自己《美丽的集邮册》这堂课的教学反思。

    一、本节课存在的优点

    1、以兴趣入手，激发学生学习的欲望。

    俗话说：“兴趣是最好的老师。”本节课我根据学生的年龄特点和心理特点做到以趣激趣，即用学生感兴趣的教学方式激发学生的学习兴趣。如①在导入环节，我首先利用学生不太常见的精致邮票的集邮册来吸引他们，适时播放邮票中出现的有纪念意义的画面，并用这种吸引引领学生一直认真学习到最后。②让他们自己猜测节课学习的课题，让他们感觉新奇有趣。③利用课文的写作特点——句子成对，采用灵活的男女互读，师生互读等形式指导朗读，学生兴趣盎然，感情自然流露。

    2、以题目入手，引导学生深入探究文本

    新课改提倡培养学生自己提出问题，研究问题解决问题的能力。在本节课中以课题入手激活学生的思维，让学生根据课题提出自己最想知道的问题，然后，带着自己的问题进行自读、自悟，最后通过交流，点拨，领悟文本的内涵。

    3、以激励入手，挖掘学生的潜能。

    恰当的激励与评价，犹如课堂中的润滑济，不但能激发学生学习的欲望，挖掘他们最大的潜能，而且也会大大提高课堂的效率。在本节课中，我以激励性的语言，引导他们进入积极的学习状态之中。在评价方面，我也注意了对学生的各种表现给予及时、具针对性的评价，是他们在评价中能够了解自己的优点，又能看到自己的不足。

    4、以文本入手，教给学生学习的方法。

    在本节课中，我力求做到新的课堂中要教给孩子终身受用，促其终身发展的学习方法这一要求。如，①有一定的依据进行猜测邮票的来源、意义。②自己提出问题。③用一定的方法解决问题。④自己寻找与总结诗歌的写作特点等。

    二、本节课存在的问题

    1、对教材挖掘与拓展深度不够。

    本课是借助邮票这个小小的方寸世界，来折射祖国山河的壮丽与历史文化的灿烂。对此，学生很容易理解大致。如果能在某些具体的内容中让学生再次质疑，让学生进一步更深层次的理解文体，会更能有助于理解和文本内涵，激发爱国情感。如，为什么日月潭、半屏山在做思乡的梦?为什么黄帝陵、轩辕柏在唱古老的歌?

    2、对学生各种能力的提高不够。

    在本节课中，尽管注重了教给学生学习的方法、提高学生的能力。但根据文本，根据学生的特点，在诵读指导方面还有许多遗憾，没有让学生把握诵读的方法，以及利用课文中提到的名胜古迹提高学生的收集信息、整合信息的能力等。

    总之，反思课堂让我以旁观者的身份真真切切地感受到了自己课堂教学的优点与不足。我将在今后的教学中，不断努力，发扬优点，弥补遗憾。

    集邮课件(篇6)

    各位评委老师：

    大家好，我今天说课的题目是《美丽的集邮册》，接下来，我将就教材、教学目标，教学重难点，学情，教法学法、教学过程和板书设计七个板块进行今天的说课。

    一、说教材：

    《美丽的集邮册》选自北师大版小学语文第七册第六单元，这一单元的主题是“方寸世界”。课文是一首气势宏大而语言优美的儿童诗，作者借小小的邮票和集邮册书法热爱祖国的深情。

    二、说目标：

    1．运用已知的识字方法进行独立识字；

    2．通过抓住关键词、句等方法，了解祖国山河的壮丽和历史文化的博大精深；

    3．通过入情入境地朗读感受文章的语言美，体会诗歌抒发的爱国情怀。

    三、说学情

    四年级的学生处于第二学段，这一学段的学生经过前三年的积淀，已经具备了初步的自学能力，合作能力，探究能力，然而，同时他们收到生活经验、阅读积累的限制，对文本的把握，文字的咀嚼还需要老师的适时引导和点拨。

    四、说教法、学法

    教法：朗读法、讲授法

    学法：合作探究法，在读、思、品、议的过程中学习课文。

    五、说教学过程

    今天我要说的是第二课时，第一课我已经完成了以下目标1、指导学生完成摘录笔记，学习了生字生词。2、梳理了文章脉络。3、交流课前搜集的和邮票有关的资料。

    下面我分六个环节说说这节课的教学过程。

    第一环节：着眼题目，理清线索。

    授之以鱼，不如授之以渔。“具有独立阅读的能力”这一课程目标的实现离不开阅读方法的支持。《语文课程标准》在总目标中提出“学会运用多种阅读方法”，指出第二学段要在默读的基础上学会略读，能粗知文章大意。基于此目标，上课一开始我请同学们快速默读课文，说说这首诗都描写了什么。并根据学生的回答帮助学生梳理出文章的线索，板书：壮丽山河悠久历史

    第二环节：静心读文，质疑思考。

    小疑则小进，大疑则大进。《语文课程标准》提出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。无论思考什么问题，都要立足于自读，自己产生问题，引起思考。

    这一环节我请同学们静下心来，再次默读课文，随手标记自己阅读中遇到的问题，可以是字词也可以是课文内容。接下来分类处理问题，简单的字词问题当时处理，大家共性的问题以及突破课文难点的重点问题在深入学文时处理。例如：桂林山水动人的传说是什么？日月潭、半屏山为什么在做思乡的梦？黄帝陵、轩辕柏为什么在唱古老的传说？画像砖、青铜器是什么？祖国历史有什么关系？兵马俑为什么会让全世界惊叹？唐三彩为什么让人着魔？为什么翻开美丽的集邮册，我就更加热爱祖国了？

    紧接着，我以“让我们带着这些问题一起走进诗歌。”一句话引入第三环节的学习。

    第三环节：研读赏析，以读悟情。

    新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，基于这一目标，在第三环节的学习中我采用了这样的学习流程：自主阅读，寻美——品析探究，悟美——深情朗读——颂美。

    第一步，自主阅读，寻美。让学生再次默读课文，用笔勾画展示祖国壮丽山河和悠久历史的句子，画到你感觉到美的，或者令你精神一振的句子就出声读一读。

    第二步，品析探究，悟美。

    首先，学生交流在诗中找到的祖国的壮丽山河。在学生交流时，我通过引导学生想象、图片展示，让抽象的东西变得更加直观，使学生深深感受到祖国山河的壮丽。至于桂林山水的传说、思乡的梦、古老的歌通过学生之间的交流就能解决。

    接着交流祖国的悠久历史。这一部分由于学生对于历史的不熟悉，我先让学生在小组里交流，借助前一天分内容搜集的资料解决部分疑难，如画像砖、青铜器、敦煌壁画是什么，古都指的是哪里。然后再全班交流，感悟祖先的智慧，感悟艺术大师的鬼斧神工。在交流中引导学生抓住两个“多少”感受艺术大师能工巧匠的杰作多极了，数不胜数，让人自豪。

    最后，全班讨论大家共同的问题“为什么兵马俑让全世界惊叹？为什么唐三彩让人着魔？”为突破这一难点，我通过图片给学生带来直观的感受，然后再让学生介绍兵马俑和唐三彩的历史，让学生从情感上产生由衷的自豪感，再带领学生抓住重点词“惊叹、着魔”来感受文物的精美，我是这样设计的，问学生用近义词“惊讶”来替换“惊叹”可以吗？用“着迷”来替换“着魔”可以吗？通过别人的惊叹着魔让学生再次感受到兵马俑和唐三彩的精美、杰出，再次激发学生为祖国感到自豪的情感。

    第三步，深情朗读，颂美。此时此刻，深情朗读变得水到渠成、不着痕迹。我让学生带着自己所体会到的情感，出声朗读二、三小节，通过朗读发现诗歌语言的特点——大量使用对句。为了让学生感受“对”句的节奏美、音韵美，我和学生进行合作读，我读每一节的总起句，对句部分男生一句女生一句，这样，既感受了对句的美，学生感知了这两小节的结构，一举两得。

    邮票带领着我们欣赏了祖国的壮丽山河，又让我们回味了祖国悠久的历史长河！孩子们，作为一个中国人，此时此刻，你最想说什么？

    带着你的激动，带着你的自豪，我们一起朗读第四小节。

    第四环节：读写结合，升华主题。

    我们回过头来看课题《美丽的集邮册》，说说为什么我的集邮册“美丽”？（山河壮丽历史悠久）

    引导学生发现二、三节最后的省略号，启发学生省略了什么？

    通过学生的回答引入本课的写作训练：我们的国家还也有许多美景和名胜古迹，老师出示图片，谁能像课文那样为它们配上一一对应的诗句呢？

    这样写话练习既对学生进行了语言文字的训练，又扩大了学生的视野，让学生再次为祖国感到自豪。这样的设计让“听、说、读、写”真正落到实处，全面提高学生的语文综合素养。

    第五环节：课后巩固

    背诵诗歌

    五、说板书设计。

    美丽的集邮册

    壮丽的山河

    祖国伟大

    悠久的历史

    这首诗以集邮册、邮票，横向看祖国壮丽山河，纵向描述祖国悠久历史，抒发了热爱祖国的深情。此板书清晰明了地呈现了课文线索，易于学生把握诗歌内容。

    集邮课件(篇7)

    一、教材分析：

    《美丽的集邮册》是北师大版四年级上册“方寸世界”主题中的第一篇课文。本主题单元通过邮票这一扇窗口，传达给学生丰富的文化信息，从中可以让学生了解社会生活的方方面面，拓展知识视野，并培养学生健康的生活情趣。《美丽的集邮册》以充满激情的诗歌形式，配以美丽的插图，描绘了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。课文通过这种形式，既让学生了解了祖国的名胜风光、出土文物、艺术品等，拓宽了学生视野，又让学生在豪迈的情怀中增强身为中国人的自豪感和对祖国的热爱之情。

    二、学情分析：

    1、在学习本课之前已具备的学习能力：能流利地朗读课文，能表达自己的见解;掌握了几种基本的识字方法;有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句，能简单地写自己的体会。有的学生能结合课文内容查阅有关资料。

    2、学生的年龄特点和认知特点： 如今，邮票已渐渐淡出普通人的视野，对于生活阅历并不丰富的四年级学生来说，首先要让学生了解邮票，并对其产生浓厚的兴趣。其次，这首诗歌篇幅相对较长，且内容跳跃性比较大，不易记忆，考虑到学生的实际认知水平，非常需要借助邮票或教学光盘创设情境，让学生更深入理解诗歌内容。

    3、四年级的学生，对于祖国的河山、历史的硕果，可能很感兴趣，但很可能忽略对句子词语的深刻解读。教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。

    三、教学方法：

    基于对以上教材和学情的分析，我选用了北师大版四年级上册附带的教学光盘，并加入了一些其他光盘中搜集的资料。本文是一首诗歌，在教学方法上主要采用：

    1、朗读法：理解诗歌的形式就是大声的朗读。这是一首激情澎湃的诗歌。在教学过程中，我采取指名读，男女生交替读，齐读等多样化朗读的形式，让学生在诵读中充分感受诗歌魅力，体会作者的思想感情。

    2、演示法：本篇课文的信息量较大，我通过出示课文中提及的各种邮票和其他形式的邮票，创设集邮册的情境，使优美的语言形象直观，使抽象的词语具体形象化，激发学生的兴趣，便于理解诗歌。

    3、讨论法：这是一首处处有美的诗歌。在教学中我紧扣“美丽”二字，通过小组合作的方式，发现诗中美的词句，并用诗歌和邮票两相对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。为此，我制定了以下教学目标及重、难点：

    四、教学目标：

    1、引导学生多种形式朗读诗歌，讨论交流，找出一一对应的句子，感悟“我”的集邮册的美丽体现在哪些方面。

    2、诗歌、邮票两相对照，激发学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。

    3、有感情地朗诵全文，背诵自己喜欢的段落。

    4、以诗歌中的名胜、文物、艺术品等陶冶学生情操，培养爱国情感。

    五、教学重、难点：

    重点：引导学生多种形式朗读诗歌，讨论交流，找出一一对应的句子，感悟“我”的集邮册的美丽体现在哪些方面。

    难点：诗歌、邮票两相对照，激发学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。

    教学流程：

    (一)激趣导入

    首先我以小礼物的方式出示集邮册，激发学生的好奇心，然后利用教材附带光盘中的“资料”部分的资源介绍丰富的集邮册的内容，让学生对集邮册的美有初步的感知。在调动起学生的积极性后，再提示大家集邮册里还有好多非常美的邮票，老师还为这本集邮册配上了一首诗歌，自然导入到诗歌的学习。

    (二)读通诗歌，初步识美

    这部分我首先采用自由朗读的形式，让学生充分地朗读诗歌，初步感知诗歌的韵律美。在朗读前，先出示要求：

    1、力求读正确、读通畅;

    2、圈出陌生的字词，多读几遍;

    3、遇到自己觉得很美的句子，标记并多读两遍。在学生朗读完诗歌后，我再运用教学光盘中的“字词”部分资源，指名回答，检查认读情况，并指出要注意的字，让学生当堂消化生字新词。然后，请四五个同学说说：“我”的集邮册留给你什么样的印象?引导学生感受集邮册的美。

    (三)合作探究，细细品美

    在这一环节，我主要通过学生寻美——小组论美——师生品美——共同诵美的几个过程来解决教学的重难点。

    首先，我抓住学生对集邮册留下的美的印象提出问题：你认为哪最能看出集邮册的美?要求学生读一读画一画并说说自己的感受。可适当做一些批注。这里主要采取小组合作的方式，四人一组，每组指定一个小组长，让小组里的每个同学充分的说说自己的体会，然后由小组长综合意见，进行汇报。

    在学生讨论的过程中，教师进行巡视指导，帮助解决疑难问题，了解学生的朗读能力，在稍后的'学生汇报中，可有目的性地请学生示范朗读。

    在学生汇报时，我首先提醒学生有感情地美美地读，再根据学生朗读的内容出示图片，进行诗票对照，进一步通过美的图片让学生充分感受诗歌内容。

    在学生汇报后，其他同学进行评价，让每个学生都参与到品读的过程中来，达到情感的共鸣。然后再根据内容灵活采用男、女生读、小组读、配乐读和齐读，共同感受诗歌的美，重点体会第二节壮丽山河的美和第三节历史灿烂文明。在充分地朗读了美的诗句，理解了诗歌的主要内容后，再引导学生读一读，说说读完的新发现，由此让学生品读准确的美词和美妙的对句，如“惊叹”、“游览”等。在这里开展师生赛读和男女生赛读，再次激发学生的学习

    (四)以读促思，入情审美

    在前面充分的朗读后，学生对诗歌已经有了一个深入的理解。最后一节，是本首诗歌的情感点，其中开头句是前两节第一句的反复。这三句一句比一句强烈，表达出作者内心的激情，感染力非常强。为直到读出这种感情，我首先让学生找找这三小结间的相同处，找出三者的相同句式。接着让学生反复朗读这三段句式，体会它们所表达的不同情感，很自然地就理解了三者之间的感情升华：由对集邮册的美的感知，转入对祖国壮丽山河和灿烂文明的赞美和身为中国人的自豪。

    (五)拓展延伸，识美画美

    小小的邮票蕴涵着丰富的文化信息，从中可以了解方方面面的知识。一本集邮册就是一个浓缩的世界。在拓展这一环节，我让学生自己设计邮票，并仿照诗的二、三小节的句式为邮票配上自己写的诗句，一方面锻炼学生的观察能力，发现生活中的变化，体现邮票的艺术美;另一方面也让孩子们能学以致用，能够用一一对应的句子，描写身边的事物，来表达自己心中的美好感情，培养孩子的写作兴趣。

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    廉洁培训课件（实用七篇）


    廉洁培训课件 篇1

    为认真贯彻落实中央纪委和省纪委全会精神，深入推进党风廉政建设和反腐败斗争，充分发挥廉政文化在企业改革发展和反腐倡廉中的重要作用，努力营造浓厚的廉政文化氛围及崇廉耻贫的良好社会风尚，深入推进反腐倡廉建设。结合我单位实际，特制定20XX年度廉政文化进企业实施方案。

    一、指导思想

    以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻和落实科学发展观，坚持围绕中心服务大局，以完善预防惩治腐败体系为主线，以开展廉政文化活动为抓手，以促进企业改革发展和党风廉政建设为目的，挖掘先进文化，弘扬人文精神，倡导廉政文化，发挥廉政文化教育、警示、熏陶、导向作用，营造崇尚廉洁的良好社会氛围，为企业党风廉政建设和反腐败工作深入开展提供思想保证和文化支撑。

    二、工作原则

    1、坚持以人为本的原则。以满足人们的文化需求、丰富人们的精神生活、提高人们的道德修养，作为廉政文化建设的出发点和落脚点。

    2、坚持继承与创新相结合的原则。廉政文化建设要在继承中创新，在创新中发展。既要着力挖掘、提炼中华民族传统文化中的优秀廉政文化思想，借鉴、吸收国外优秀廉政文化成果，将建设社会主义核心价值体系有机融入廉政文化建设之中，使廉政文化建设与不断发展的先进文化和反腐倡廉的新形势相适应，实现廉政文化建设的与时俱进。

    3、坚持全面推进与重点突出相结合的原则。廉政文化建设是一项长期而又紧迫的任务。既要着眼长远，又要立足当前，做到统筹规划、整体推进。要突出重点，推动精品，争创特色，提高廉政文化建设的整体水平。

    4、坚持注重实效的原则。必须从实际出发，量力而为，务求实效，善于发现和利用园区的文化资源，充分发挥自身优势，挖掘自身潜力，把先进性与广泛性要求相结合，根据不同社会群体、不同知识文化层次、不同年龄阶段的文化需求，有针对性地提供广大群众喜闻乐见的廉政文化产品和服务，着力在提高廉政文化的吸引力、影响力和参与度上下功夫。

    三、总体目标

    在开展廉政文化进企业活动中，更加注重与企业生产经营相结合，更加注重与企业文化建设相结合，更加注重与治理商业贿赂、实施厂务公开和效能监察相结合，更加注重与职工业余文化生活相结合，将廉政文化建设融入企业生产经营和日常管理每个环节，努力提高廉政文化的渗透力和影响力，不断形成有利于反腐倡廉建设的思想观念和文化氛围，引导企业树立诚信廉洁、依法经营的形象，引导企业员工特别是企业法人和经营管理人员开拓进取、廉洁守法、诚信经营，着力提升企业核心竞争力和经济效益、社会效益，力争建成全市企业廉政文化建设示范点。

    四、活动内容

    1、开展一次学习先进活动。组织企业领导班子成员及相关人员，到我市企业廉政文化建设示范点参观，学习借鉴成功做法，提高企业廉政文化建设工作水平。

    活动时间：20XX年5月

    2、建设一个廉政文化宣传阵地。指导企业在办公场所、会议室、厂区悬挂职业道德规范、廉政警句等宣传标语，利用黑板报、墙报举办廉政文化宣传专栏，开辟伟人风范、典型人物、领导言论、党纪条规、案例警示等栏目，宣传中央、省、市有关廉政建设指示精神、廉政制度规定、《廉政准则》、廉政漫画等，使企业干部职工时刻受到廉政文化的熏陶。

    活动时间：20XX年6月

    3、开展一次家庭助廉活动。召集企业领导班子成员配偶召开一次助廉恳谈会，与企业签订《家庭助廉责任书》，并在“家庭助廉从我做起”的宣传布幅上签名，引导家属争做“廉内助”，常吹“廉政风”，将廉政监督延伸到八小时以外，筑牢家庭“廉政墙”，让家属真正成为企业干部的“廉内助”、“警示钟”、“监督员”。

    活动时间：20XX年8月

    4、开展一次读书思廉活动。在全体党员中大力倡导读书学习的风气，采取读廉书、荐廉文、思廉政、查廉行等形式，营造学廉、思廉、崇廉、守廉的良好氛围。每位企业中层骨干以上人员必须阅读一本以上廉政书籍，推荐一篇廉文进行交流互动，撰写一篇读廉书心得，开展一次廉洁自律自查自评。

    活动时间：20XX年9月

    5、开展一次党风廉政建设问卷调查。组织部分党员、班组长参加党风廉政建设问卷调查，使廉政文化渗透到员工工作、生活的方方面面，让企业干部抬头见廉、低头思廉、回家守廉。

    活动时间：20XX年10月

    6、建立一套系统规范企业廉政制度体系。对探索性工作作法和实践成果，坚持进行理性思考，及时总结成功经验，进而升华到制度层面加以固定。对原有的企业反腐倡廉制度成果进行回顾梳理，及时修订、补充、完善，使之与企业改革发展中出现的新情况、新问题相适宜。将廉政责任、干部人事、经济管理和内部管理等方面制度汇编成册，形成完整的企业内部监督制度体系。

    活动时间：20XX年11月

    五、工作要求

    1、加强领导，明确责任。加强企业廉政文化建设，既是新时期反腐败斗争的需要，也是深入贯彻落实科学发展观，提高企业管理水平，规范权力运行，不断增强企业活力，促进又好又快发展的重要手段。要切实加强领导，认真组织实施，确保活动落到实处。一要加强领导。成立西安泾河工业园管委会廉政文化进企业活动领导小组，由韩荣军任组长，李晓亮、张鹏任副组长，各部室组织协调。二要统筹推进。按照方案内容，领导小组成员单位、企业要密切配合协调，切实按照计划时间组织开展各项活动。企业要切实发挥主体作用，把廉政文化建设纳入党风廉政建设总体目标中，作出统筹安排，通过组织开展以上活动，圆满完成廉政文化进企业各项工作任务。三要加大投入。投入必要的人力、物力、财力，抓好活动硬软件设施建设，确保廉政文化进企业活动有声势、有成效地开展。

    2、完善机制，丰富内涵。廉政文化进企业活动领导小组要切实加强沟通协调，企业要把廉政文化建设纳入本单位文化建设总体规划，完善廉政文化建设的目标、内容，制定廉政行为规范。开展廉政文化进企业活动既要坚持传统有效的教育形式，又要结合本企业实际，充分挖掘企业内部各种资源，突出重点，大胆探索，勇于创新，多搞一些符合企业特点、职工喜爱的廉政文化活动，贯穿到企业日常工作和干部教育管理的方方面面，使廉政文化建设贴近实际、贴近生活，力求在潜移默化、循序渐进中使广大干部职工受到廉政文化的教育和熏陶。

    3、加强宣传，扩大影响。利用固定宣传窗、阅览室等阵地，大力宣传党纪国法，古今中外廉政格言警句、优秀廉政文学艺术作品、勤廉兼优的先进人物典型事迹，加强廉政文化宣传教育。广泛运用报刊、电视、网络等宣传手段，加大对廉政文化进企业活动的宣传报道力度，深入挖掘和及时推广活动推进过程中的好经验、好做法，选树典型，确立标杆。企业在开展活动中要注意保留影像和文字资料，便于争创廉政文化示范点、参加总结评比时提供资料。

    4、加强考核，确保成效。把推进企业廉政文化建设作为党建工作的重要内容，认真抓好督查和考核，做到工作有部署、有措施、有检查，确保廉政文化建设深入推进。企业要将推进廉政文化建设作为领导班子的一项政治职责，企业主要领导亲自研究和安排廉政文化建设工作，及时协调解决工作中遇到的重大问题，对廉政文化建设提供必要的经费和人员支持，为各项活动的顺利开展创造条件，使廉政文化建设做到内容和形式的统一，产生好的教育效果。

    廉洁培训课件 篇2

    古往今来，有多少清正廉洁、务实为民的清官廉吏受到百姓的崇敬与爱戴，他们的形象深入人心，他们的故事久久传颂。我们了解了《焦裕禄》，我们观看了《孔繁森》，我们也曾观摩了《生死牛玉儒》。这些光辉的党员形象无不体现着共产党人“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的精神风貌和政治本色。作为一名校级领导，在社会主义市场经济的大浪潮中，应该如何保持“廉洁奉献”的红烛精神教书育人，忠于职守、实实在在求学问、认认真真当老师、清清白白干事情，成了我经常思考的问题。

    作为一名大学生，我深知“一身廉洁，两袖清风；三尺讲台，一尘不染。”也正是这样的人身信条，一直激励着我指引着我在从教的道路上慢慢摸索，甘于寂寞。作为一名校级领导，我深知廉洁的重要。廉洁是指不贪污腐化，不奢侈浪费，不以权谋私，不贪赃枉法，也指有道德修养，行为纯洁，不随便索取不应有的报酬和不正当的财产，并以身作则，与腐败现象作斗争。廉洁是美德之一，受人爱戴，廉洁是大公无私的表现，廉洁可以提高人的内在修养。所以在平时的工作中，要求自己一定做到廉洁奉公，工作塌实，不谋私利。

    作为一名大学生，我们与教师担负着教育下一代的重任。率先垂范廉洁奉公的优良品行，不仅对学生进行言传，而且还以身示范，一方面教育青少年学生认识腐败之丑恶和危害性，另一方面教育学生做一个清廉纯洁之士，为构建和谐社会奠定人才基础。同时还以教师的廉洁形象来教育、影响、感化社会中的成员，使腐败不廉分子可耻，反腐倡廉有榜样，这样有助于社会不正风气的匡正。

    现代伟大的人民教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭，他说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的'讥笑中有爱迪生。”正是为了祖国未来无数的瓦特、牛顿、爱迪生，教师将满腔的爱尽情赋予了学生。论财产教师两袖清风，一无所有，但教师却富有，我们拥有无数学生对我们爱的回报。古人云：“不受曰廉，不污曰洁。”说的是不受贿赂，不接受不属于自己的东西，不贪图财货，不沾不污，立身洁白。这是为人的根本。教师作为肩负社会育人大任的工作者也当以廉洁立世，为真为善为美。廉洁是师道之前提，师道是立教之根本，廉洁也是教师职业的本质要求，是教师形象的感人魅力。

    我们的劳动是一种示范性的劳动，它对学生的为人、处事、学习和生活等诸多方面都具有熏陶作用，会潜移默化地影响学生的方方面面。这就要求我们领导、教师不仅要能用广博的学识、优秀的教学方法，授业解惑，引领学生在知识的海洋里遨游，而且还要能用高尚的人格魅力传道，影响学生爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献，成为学生求智、做人的楷模。我国现代教育家陶行知先生，一身执教，持俭守节，他“捧着一颗心来，不带半根草去。”他的这种高尚的人格魅力，为学子们所敬重，为学子们所效仿，成为中国现代史上垂范世人的楷模。他的这种廉洁从教的作风，所产生的道德影响力，深刻地影响了一批又一批学生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰中，默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。相反，如果人格不健全，言行不检点，做事粗糙，责任心不强，对学生没有爱心，为人不廉不洁，则会对学生的发展产生较大的负面作用，使学生产生对人、对事、对社会的不信任感，甚至对未来失去信心。为师不廉，师道必坏，师道坏则必误学子。因此，为人师必须要加强自身修养。“修身慎行，敦方正直，清廉洁白，恬淡无为”，这是为师立教之根本。正如苏霍姆林斯基所说：“智慧要靠智慧来培植，良心要用良心来熏陶。”所以，在今后的工作中，我会更加严格要求自己，以“一身廉洁，两袖清风；三尺讲台，一尘不染”为座右铭，依法执教、廉洁从教、立足岗位、服务学生、为人师表，努力做一名人民满意的校级领导。

    廉洁培训课件 篇3

    “廉洁治校，勤俭办学，清白执教，效劳学生”、“敬廉崇洁，诚信知礼，律已向善，遵纪守法”……这是我校教育工作主题之一。学校的中心主题是要求老师们清廉高洁，坚持操守，用清廉做直尺，以勤俭为尺度，捧着一颗心来，不带半根草去;对学生们的希望是从我做起，从小事做起，从现在做起，“身正为师，身高为范”，争当一名“爱国守法，诚信知礼，敬廉崇洁”的现代公民。通过开展各项廉政文化活动让师生受到高尚的思想文化熏陶，引导师生继承中华民族的传统美德，大力营造一个尊廉崇廉爱廉的良好气氛，开展了全方位的廉政文化进校园活动。通过学习，我对活动的重要意义有了一个更高的认识，通过这次教育活动，使自己对相关内容在原有的学习根底上有了更进一步的提高，在一些方面拓宽了思路，开阔了视野，增强了搞好工作的信心。现就学习情况谈一点粗浅的认识和看法。

    其次，应该从严自律，管住自己。当前市场经济的趋利性逐步渗透到社会生活的方方面面，形形色色的价值观不断充满人们的思想，我们现在各方面的条件也有了很大的.改善。但越是在这种形势下，越要保持清醒的头脑，越要保持艰苦奋斗的作风，越要从方方面面严格要求自己。哪些事能做，哪些事不能做，脑子里要有明确的界限，自重、自省、自警、自励，清清白白从政，踏踏实实干事，堂堂正正做人。

    最后，应该自觉接受监督。失去监督的权力，必然滋生腐败;脱离监督的干部，往往会犯错误。我们每一名教师也要正确地对待监督。党组织和群众的监督是一面镜子，经常地照一照，检查一下自己的缺点和缺乏，及时加以改正和纠正，对自己的成长进步大有裨益。“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，常被泼点冷水，常听点逆耳之言，可以使头脑保持清醒。

    廉洁培训课件 篇4

    我国教育的改革和开展，关系到21世纪我国综合国力的进步和现代化目标的实现，关系到社会主义祖国的前途与命运。对人民教师，我们不仅提倡对教育事业的献身精神，更注重提升教师的义务感和责任意识。近段时间，通过学习廉洁自律这本书，使我充分熟悉开展“廉政文化进校园”活动的重大意义。进一步坚决了忠于职守、廉洁从教，爱岗敬业的自觉性。

    一、加强学习，提高自身素质

    学习是每一名党员干部的必修课，只有不断加强学习才能提高自身素质和能力，不学习思想就无法进步。许多东西只有静心研读，才能有所思，有所获。活生生的事实还告诉我们，不学习，思想就得不到改造，心就不静，心不静，欲望就容易膨胀，就拒绝不了诱惑，一遇到诱惑就容易乱了方寸，就容易被诱惑的绳索绊倒。因此，我将坚持经常性的深入学习和钻研，进一步提高自身的政策水平和理论水平。作为党员教师，还要始终坚决共产主义和中国特色社会主义的理想和信念。要以一颗平常心来对待自己的职业，要清醒地认识到这是一个为人民效劳的平台，为祖国输送栋梁之材的平台。在日常工作中，要经受得住来自方方面面的物质利益的种种强烈诱惑，不要把个人利益看得太重，要为孩子们的一生着想，甘于清贫，一心为公，为人师表，只有这样，才无愧于“人民教师”这一荣耀称号。

    二、自我约束、廉洁从教

    今天，党和政府高度重视教育工作，千方百计提高教师待遇，教师工作已成为被人羡慕，受人尊重的职业。我们没有理由不珍惜自己的工作，不维护自己的形象。首先，我要努力培养自律的自觉性。其次，从最细小的事做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之财。再次，要公正从教，要一视同仁地对待每一个学生，不能因学生的.性别、民族、智能差异，家庭状况、学生及家长对自己的感情差异等而采取不同的态度和情感方式。除了自觉遵守国家的各项法律制度，还要严守教师职业道德，用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风。

    三、追求完美，力求做到“精益求精”

    通过学习，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。首先，教师应无私地将知识传授给自己的学生，维护自己的学生，并关爱他们，以自己高尚的品行为学生树立起典范。面对后进的学生，不能采用暴力或体罚等行为，而是应该用加倍的爱往帮助他们进步，这不仅是从职业角度，更是从法律角度对教师的义务作出了规定。教育不仅是教，更是教与学互动的一个过程。一味地向学生灌输书本知识只是一个教书匠的水平。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的根底上对教学有所创新，才能逐渐进步教学水平。

    总之，学习实在就是一段短暂的成长过程，成长是段过程，而不是终点，在以后的教学中，我会以不断提高个人修养，廉洁从教为追求，以关爱学生，促进学生健康成长为目标，不断地学习、实践、反思和改进，成为一名当之无愧的“人民教师”。

    廉洁培训课件 篇5

    一、目标：

    建设廉洁校园，营造廉洁文化氛围，促进学校教育教学工作的健康发展。

    二、任务：

    1.加强廉洁教育：组织开展廉洁教育活动，包括廉洁文化知识宣传、廉洁演讲比赛、廉洁主题班会等，引导学生自觉遵守廉洁纪律，培养廉洁意识。

    2.规范管理制度：完善学校管理制度，加强对学校各项经费的监管，严格执行财务制度，杜绝贪污现象的发生。

    3.加强监督检查：建立健全监督检查机制，加强对学校各项工作的监督，发现并及时处理违纪违法行为，保障学校廉洁文化建设的顺利进行。

    4.营造廉洁文化氛围：通过举办廉洁文化主题活动、开展廉洁文化宣传、设置廉洁文化展览等方式，营造廉洁文化氛围，倡导诚实守信、廉洁自律的价值观念。

    三、措施：

    1.组织廉洁文化教育培训：邀请廉洁文化专家进行培训，提高师生廉洁文化意识，增强廉洁自律意识。

    2.建立廉洁文化宣传平台：利用校园广播、校报、校园电视台等媒体，开展廉洁文化宣传活动，提高师生对廉洁文化的认识。

    3.加强监督检查：设立廉洁文化建设工作专门小组，定期对学校各项工作进行监督检查，及时发现问题并加以解决。

    4.激励措施：建立廉洁文化建设奖励制度，对在廉洁文化建设工作中表现突出的师生进行表彰奖励，激励全校师生积极参与廉洁文化建设工作。

    四、评估与总结：

    定期进行廉洁文化建设工作的评估与总结，及时发现问题并加以改进，确保廉洁文化建设工作的顺利进行和取得实效。

    廉洁培训课件 篇6

    为了深入贯彻落实《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》和《XXX廉洁文化建设实施意见》精神，进一步统一思想，振奋精神，深入推进廉洁文化建设，努力营造反腐倡廉的浓厚氛围，现结合我公司实际，制定如下实施方案：

    一、 加强廉洁文化建设的目的和意义

    企业廉洁文化，是以反腐倡廉为主题，以先进的企业廉洁文化为核心，以科学的企业廉洁制度为基础，以健全的企业廉洁文化阵地和丰富的企业廉洁文化活动为载体的一种先进企业文化。企业廉洁文化建设是企业文化建设的重要组成部分，是企业健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系的重要内容。

    加强企业廉洁文化建设，是我公司实践“三个代表”重要思想的内在要求，是新时期党中央在加强党风廉政建设方面提出的一项重大举措，是推进企业党风廉政建设、深入开展反腐倡廉工作的迫切需要。面对新的形势和任务，必须大力加强企业廉洁文化建设，用廉洁的理念武装党员干部、教育职工群众，从而促进公司党风廉政建设和反腐倡廉工作的深入开展，提高广大党员干部和职工群众的思想道德素质，培养职工队伍健康向上的良好风尚，形成清正廉洁、诚实守信、爱岗敬业、公道正派的企业氛围，进而促进我公司的持续有效较快协调发展。

    二、 开展廉洁文化建设的实施步骤：

    按照处纪委的统一部署，具体实施分为两个阶段：

    第一阶段：启动推进阶段

    制定计划，丰富载体，完善领导机制和工作机制，完善制度建设，着力普及廉政知识，提升党员领导干部及全体职工的道德素质和廉洁意识。

    第二阶段：总结提高阶段

    积极发现、培育、树立廉洁文化建设先进典型，总结成果，巩固成绩，基本形成与我公司教育发展水平相适应的、具有特色的廉洁文化体系。

    三、 廉洁文化建设的主要内容：

    廉洁文化建设是贯彻落实《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》的重要载体，是实践“三个代表”重要思想的具体体现，是发展社会主义先进文化的重要内容，是保持共产党员先进性的有效途径，是新形势下运用文化的力量促进反腐倡廉工作的一种新尝试。为了把廉洁文化建设抓好、抓实，根据处纪委统一部署，结合自身实际，公司班子决定以开展“廉洁文化进班子、进岗位、进家庭”活动为载体，促进党风廉政建设。具体内容如下：

    （一）廉洁文化进班子，领导争做廉洁表率

    企业领导干部清正廉洁是企业廉洁文化建设所追求的重要目标，因此企业文化建设必须进入领导班子。

    领导班子成员做到“四个带头”，确保廉洁文化进班子。一是带头树立廉洁观念。把廉洁自率作为班子学习和自学的一个重要专题，使领导干部牢固树立以廉洁奉公为荣的观念。二是带头营造廉洁氛围。班子成员带头宣讲廉洁文化，亲自研究部署本单位廉洁文化建设工作。三是带头参加廉洁文化活动。带动广大干部职工参与活动的积极性。四是带头廉洁自率。班子成员不仅管好自己，自重、自省、自警、自励，以身作则，言行一致，带头执行有关规定，而且要坚持党性，敢抓敢管，带头同腐败现象做斗争。

    （二）廉洁文化进岗位，筑牢反腐倡廉的思想防线

    1、加强廉政教育。反腐倡廉教育，尤其是党员干部和经营管理重要岗位人员的教育是开展廉洁文化建设的重头戏。我们要引导广大干部群众，积极培育与社会主义市场经济相适应、与企业发展相配套、具有XX特色的廉洁从业理念。一是抓好理想信念教育。崇高的理想、坚定的信念，历来是推动事业前进的力量源泉。要引导党员干部深入学习马克思主义的基本原理，学习党章及党的基本知识、基本路线，学习辩证唯物主义和历史唯物主义的思想方法，始终保持政治上的清醒和坚定，在任何时候任何情况下都做到在理想信念上不犹豫、不含糊、不动摇，切实增强抵御消极腐败现象的免疫力。二是抓好思想道德教育。提高思想道德素质，是反腐倡廉的一项基础性工作，也是廉洁文化建设的内在要求。要着眼于培养良好的职业道德、思想品格和精神风貌，有针对性地搞好思想道德教育，引导党员干部树立正确的权责观，弘扬爱岗敬业精神；树立正确的苦乐观，弘扬艰苦奋斗精神；树立正确的公私观，弘扬集体主义精神；树立正确的义利观，弘扬无私奉献精神，真正做到集中精力干事业，一心一意谋发展。三是抓好遵纪守法教育。党纪国法是必须遵守的行为规则。要认真组织党员干部和重点岗位人员学习党纪法规，重点学习与XXX经营管理、改革发展、业务运作相关的法律法规和廉政建设制度规定，努力做到依法经营、照章办事。要将反腐倡廉教育纳入党员干部的培训内容，通过收看警示教育片等形式，进一步认清腐败问题的严重危害和思想根源，切实算好政治、经济、精神和家庭四本帐，始终绷紧反腐倡廉这根弦。集团公司把“读书思廉”活动作为廉洁文化教育的一项重要内容，通过班子学习、支部学习、心得体会交流等各种形式，进行权力观、地位观、利益观教育，进行党的优良传统和作风教育，进行党纪政纪教育和从政道德教育，使廉洁意识理论植根于广大党员干部的思想中，筑牢拒腐防变的堤坝。

    2、制定廉政制度。组织有关人员重新制定廉政制度。包括：《班子集体议事制度》、《党政领导密切联系群众制度》、《党政领导谈话制度》、《党政领导参加双重组织生活制度》等。为了切实加强对权利运行的有效监督，公司将进一步贯彻落实好《党章》、《党内监督条例》等党内法规；认真落实民主集中制、民主生活会、述职述廉、民主评议等各项制度；建立和完善党内情况通报制度、厂务公开制度等。

    3、强化廉政责任。党政班子已把廉洁文化建设纳入重要议事日程，明确分工，落实责任，形成齐抓共管的强大合力。党政主要领导切实负起第一责任人的责任，精心筹划、统筹协调、保障有力；分管领导落实直接责任，深入基层，调查指导，细致工作。全公司党员干部和重要岗位人员都与所在党支部签定《廉洁自律承诺书》，公开承诺内容，请群众监督。

    4、选树廉政典型。榜样的力量是无穷的。我们开展廉洁文化建设要注重发现、选树先进典型，大力弘扬正气。并利用各种会议、政治学习等机会，宣传廉洁自率、勤政为民的先进人物和典型事例，倡导以廉为荣、以贪为耻的良好风气。要组织党员干部对照典型找差距，制定整改措施，努力向先进学习、向先进看齐，使学先进、赶先进形成浓厚的舆—论氛围。

    （三）廉洁文化进家庭，打造远离腐败的港湾

    家庭是社会的细胞，家庭廉政文化是反腐败文化的基础资源，家庭助廉教育是形成廉洁文化的有效措施。因此，公司把廉洁文化进家庭作为廉洁文化建设的又一项重要内容，开展系列“家庭助廉”活动。如：发出《争当“廉内助”，树立“好家风”》倡议书等，使干部配偶深刻认识到自己在保证爱人个人行为安全，加强廉政建设中的重要作用，进而时刻提醒亲人清清白白作官，堂堂正正做人。通过家庭助廉活动，推动廉洁文化进家庭，使家庭成员在生动活泼的宣传氛围中受到启发，受到教育，营造“家庭设纪委，常敲廉政钟”的'良好氛围。

    四、 组织领导机构：

    为了加强对廉洁文化建设的领导，经集团公司领导班子研究决定，专门成立廉洁文化建设工作领导小组。

    五、活动要求：

    1、必须把加强领导贯穿廉洁文化建设的始终。各机关部室和基层单位一定要深刻认识开展企业廉洁文化建设的重要性和必要性，要按照公司统一要求和部署，加强领导，责任到位、组织措施到位，形成合力，切实推进企业廉洁文化建设。

    2、必须把群众参与贯穿廉洁文化建设的始终。开展廉洁文化活动要努力调动各方面的积极性和创造性，不断扩大覆盖面，形成党员干部踊跃参加，职工群众广泛参与的良好局面，切实增强基层干部职工遵纪守法和岗位奉献意识，确保廉洁文化活动的力度、广度和深度。

    3、必须把发现、总结、宣传先进典型贯穿廉洁文化建设的始终。使之成为引领企业廉洁风尚和队伍良好风气的旗帜。

    廉洁培训课件 篇7

    我们公司致力于建设廉洁文化，促进企业诚信经营，营造公平竞争的市场环境，提高员工的廉洁意识和道德水平，确保企业长期稳健发展。因此，我们制定了以下廉洁文化建设工作计划。

    一、工作内容

    1. 廉洁教育培训

    开展全员廉洁教育培训，包括廉洁意识、廉洁从业规定、廉洁行为规范等内容，提高员工的廉洁意识和法律法规意识。

    2. 廉洁文化宣传

    通过公司内部刊物、公告栏、企业文化活动等形式，宣传廉洁文化的重要性，弘扬廉洁风气，树立廉洁形象。

    3. 廉洁监督管理

    建立健全廉洁监督管理机制，加强对重点岗位和重点环节的监督，及时发现和纠正廉洁违纪行为。

    4. 廉洁奖惩机制

    建立廉洁奖惩机制，对廉洁表现突出的员工给予奖励，对违反廉洁规定的员工进行严肃处理，以示警示。

    5. 廉洁文化建设活动

    组织开展廉洁文化建设活动，如廉洁文化知识竞赛、廉洁文化演讲比赛等，增强员工对廉洁文化的认同和参与度。

    二、工作措施

    1. 制定廉洁文化建设工作方案，明确工作目标、内容、责任人和时间表。

    2. 成立廉洁文化建设工作小组，负责具体工作的组织和落实。

    3. 加强与相关部门的沟通协调，形成合力，推动廉洁文化建设工作的深入开展。

    4. 建立廉洁文化建设工作档案，做好工作记录和总结，及时反馈工作进展和成效。

    三、工作成效评估

    1. 定期对廉洁文化建设工作进行评估，检查工作进展情况和工作成效，及时调整工作计划。

    2. 结合实际情况，不断完善廉洁文化建设工作机制，提高工作效率和质量。

    微课的课件七篇


    每个老师为了上好课需要写教案课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。 写好教案课件是提高课堂教学效果的重要保障，写教案课件时有哪些方面需要注意？欢迎阅读我为您准备的“微课的课件”相关内容，请收藏此页和我们的网站以备后用！

    微课的课件 篇1

    一、教材分析：

    本课是冀教版小学英语（三年级起始版）第四册第三单元（All about me)的第身高、住处的句子，本课教材以How do you go to school?为切入点，重点学习关于出行方式的交流：询问别人、介绍自己的出行方式。

    二、学生分析：

    孩子们经过一年半的学习，基本了解了字母：的用法特点，初步体会英语句子的语序与汉语的不同，但对于句子结构及变化还比较陌生。本课内容对于孩子们来说并不陌生，Book3 L16已学习过四种出行方式by bus, by car, by bike, by taxi和句子：How do you go to school? I go to school by ____? 另一种出行方式on foot /walk，dives me及选择此种出行方式的原因表述学生相对陌生。但我校学生学习英语较早，一二年级有了两年的口语学习，还有近1/3有课外学习经历或正在进行，这些内容对于他们可能都不陌生。

    基于以上分析，本课时目标制定如下。

    三、教学目标：

    1、知识技能目标：

    A. 学生能够运用所学句型Do you walk to school? How do you go to school? I go to ___ by___ / on foot...询问、表达适合自己的出行方式。

    B. 学生知道句子的变化是和人称有关系的，并能尝试运用所学句子介绍和询问他人的出行方式：Does he/she walk to school? How dooes he/she go to school? He/she goes to school by___ / on foot...

    2、 文化目标：

    尝试了解不同地区人们选择不同出行方式：山区孩子、牧民（草原）、江南居民及西方国家等。

    3、学习策略目标：

    学生知道句子的变化是有规律可循的，并引导尝试找出这些规律： A.和人称变化的关系; B.不同句式之间的关系等。

    初步构建“单词——短语——句子”的建构学习模式。

    4.情感态度目标：

    通过寻找句子规律及了解不同人们的出行方式，引导学生体会英语学习是有规律可循的，Englishi is easy! 及交流开阔自己的眼界English is fun！

    四、教学重难点：

    表达适合自己的出行方式。

    2、教学难点：学生知道句子的变化是和人称有关系的，并能尝试运用所学句子介绍和询问他人的出行方式：Does he/she walk to school? How does he/she go to school? He/she goes to school by___ / on foot...

    微课的课件 篇2

    1.依据课文注释及工具书，掌握重要文言词句，读通文章大意，并用简洁的话概括文章内容。

    2.正确、流利地朗读课文。通过范读、分角色朗读，能结合情节分析形象，总结寓意，得到人生启示。

    3.学会运用文章以对话展开情节的表达方式，体会文章逻辑严谨、文气贯通的特点。

    重点：通过朗读，积累文言知识与文言词语，明了文章大意。

    难点：准确理解文章寓意，学会多角度地分析问题，培养思维能力。

    讲授法，小组讨论法，多媒体辅助教学法。

    “杞人忧天”这个成语，点明了“忧”。“忧”指的是忧虑、担忧。“杞人”忧虑哪些事情呢？今天我们就一起走进课文《杞人忧天》，一起去了解这个故事。(板书课题，集体朗读)【板书：杞人忧天忧虑】

    2.组织学生自由朗读课文，再次圈画没有解决的读音和重要词句。(教师可用多媒体播放朗读，带领学生整体解决文章中的疑难。)

    3.再次齐读(带着问题进行朗读)。教师提出问题，帮助学生归纳课文的主要内容：哪位同学能够告诉我这个故事在讲什么？

    明确：杞国有个人整天神色忧虑，担忧天会塌地会陷，使得自己整天睡不好觉，吃不下饭。有一个人就去开导他，为他解释天、日月星辰以及地存在的状态，一经解释，那个杞国人才放下心来。

    1.小组讨论：杞人为什么会“废寝食”？试用原文中的话回答。

    2.提问：“晓之者”开导“杞人”的理由是什么？杞人一开始信服了吗？从两者的对话中可以看出两人什么样的性格？

    明确：理由是天不过是积聚的气体，人们整天都在天空中活动，天空不会坠落;日月星辰是空气中发光的东西，即使掉下，也不会对人有伤害;大地不过是堆积的土块，人们整天在地上活动，大地不会陷落。杞人不完全相信晓之者的劝导，又提出了另一方面的担忧。从两者对话中，可以看出杞人性格比较善于思考，敢于质疑，具有强烈忧患意识的人;晓之者比较理性，关心他人，大度从容。

    明确：我们可以不必为没有必要或毫无根据的事情担忧。

    4.再次朗读课文，相互交流探讨：杞人对天地、日月星宿的思考以及晓之者的行为对你有什么启发？

    明确：在古时候，人们对自然界的认识还处于懵懂的阶段，此刻如果有人能够对自然存在的状态产生疑问，表现了这个人善于思考、勤学好问的优秀品质。但这个杞国人因为思考这些问题而导致自己整天处于忧虑状态，因此影响到自己的现实身心生活就不妥当了。在这个世界，未知的事情还有很多，我们应该做到去思考、去探索、去认识，而非自顾自的忧虑。

    从现阶段看，晓之者对天、地、星、月的解释是不科学的，但他那种关心他人的优秀品质，值得我们学习。

    这则寓言展现人物内心活动都是通过对话表现出来的，请仿照这种形式用现代汉语写一写生活中类似的现象。

    1.师生共同总结学习本节课后的收获。

    2.查找《列子》的资料，对比阅读《两小儿辩日》和《杞人忧天》，谈谈你对《列子》内涵的认识。

    《杞人忧天》这则寓言比较易懂，通过组织学生进行多次朗读并引导学生去理解、体会，学生们基本上能理解其中的道理、启示。在本节课的教学过程中，以朗读为线，以提问的方式将课程不断推进，指导学生在朗读中理解，在理解中朗读。引导学生通过分析人物的对话，让寓意默会于心。

    微课的课件 篇3

    教学目标：

    1．使学生认识圆，知道圆的各部分名称．

    2．使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系．

    3．初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力．

    分析、抽象、概括等思维能力．

    教学重点：理解和掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法．

    教学难点：理解圆上的概念，归纳圆的特征．

    教学过程 ：

    一、创设探究情境，激发学习兴趣

    学生观察并指 出图形。（课件出示平面图形）请学生说说圆与以上图形有什么不同？（正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形都是由线段围成的图形，圆是一种由曲线围成的图形。）你一定想进一步了解圆，今天我们就来研究圆。（板书课题）

    二、合作探究，发现问题

    1、认识圆

    （1） 你会用你带来的物品画圆吗？动手画圆， 看谁的方法多？学生四人一组动手操作。集体交流。

    （教师说明：圆是平面上的一种曲线图形．学生再把圆对折、打开，换个方向，再对折，再打开……这样反复折几次．教师提问：折过若干次后，你发现了什么？（在圆内出现了许多折痕）仔细观察一下，这些折痕总在圆的什么地方相交？（圆的中心一点）教师指出：我们把圆中心的这一点叫做圆心．圆心一般用字母o 表示．教师板书：圆心。

    2、探索半径和直径

    （读一读，并在圆形纸片上标出这个圆各部分名称。

    （2） 检查自学情况。通过自学你认识了哪些新的概念？它们各用什么字母表示？

    （

    在同一个圆里有多少条半径？所有半径的长度都相等吗？

    在同一个圆里有多少条直径？所有直径的长度都相等吗？

    在同一个圆里直径的长度与半径的长度有什么关系？

    学生汇报研究结果。（在同一个圆里半径有无数条都相等，直径有无数条都相等。半径是直径的一半。）

    3、 画圆

    （1）学生尝试用圆规画圆，集体交流，总结方法。

    （2）学生练习用圆规画半径为3厘米的圆。

    （3）电脑出示同心圆，请学生观察圆的什么变了，什么没变？圆的大小是由谁决定的？

    （4）出示不同位置的等圆，请同学观察：圆心变了，圆的什么就改变了？圆的位置是由谁决定的？

    三、实际应用，解决问题

    a基本练习

    (1)判断：

    ①所有的半径都相等，所有的直径也都相等。 （）

    ②画半径为

    ③直径的长度是半径的

    （2）选择：

    ①在同一个圆内有（ ）条直径。

    a 、无数c、10

    ②（ ）确定圆的位置，（ ）确定圆的大小。

    a、圆心 b、半径c、直径

    b、提高练习找出圆心和直径（p

    c、拓展练习讨论生活实际问题：为什么车轮要做成圆形的？能不能做成其他形状？为什么车轴要装在圆心上？

    四、课堂小结

    这节课你学习了哪些内容？你有什么收获？

    微课的课件 篇4

    1、教材分析

    本节课的教学内容是人教版数学第十一册第五单元《圆》的第一节内容。《圆的认识》主要内容有：用圆规画圆、了解圆各部分名称、掌握圆的特征等，它是在学生掌握了直线图形的周长和面积计算，并且对圆已有初步认识的基础上进行教学的。从学习直线图形到学习曲线图形，不论是内容本身，还是研究问题的方法，都有所变化，教材通过对圆的研究，使学生初步认识研究曲线图形的基本方法，同时也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。

    2、学情分析

    在小学阶段，学生的空间观念比较薄弱，动手操作能力比较低，小组合作意识不强，鉴于以前学习的长方形、正方形、三角形等是直线平面图形时，而圆是平面曲线图形，学生在动手操作、合作探究方面会存在一些困难。

    3、课标要求

    学生的学习过程是一个主动建构的过程，教学中力求发挥学生的主体作用，淡化教师的主观影响，激活学生的已有知识经验，激发学生学习热情，让学生自己在实践中产生问题，自己探究、尝试，修正错误、总结规律，从而使学生在经历、体验和运用中真正感悟知识，主动获取知识。

    本节课我以学生亲自动手制作的圆形纸片为主线，采用操作、探究、讨论、发现等教学方法,有目的、有意识地安排了让学生折一折、画一画、指一指、比一比、量一量、议议等数学实践活动，启发学生用眼观察、动脑思考、用耳辨析、小组讨论，让学生主动探索、主动交流、主动提问，并通过多媒体将演示、观察、操作、思维与语言表达结合在一起，使学生在动手中认识圆的各部分名称，理解圆的特征，以及教学圆的画法。

    4、教学目标

    基于以上的分析，我确定本节课的教学目标是：

    (1)通过引导学生观察、实验、猜想等数学活动，认识圆，知道圆的各部分名称。掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。初步学会用圆规画圆。

    (2)通过创设情境，学生从生活中认识圆，借助动手操作活动，发现规律，培养学生的观察、分析、抽象、概括等思维能力和初步的空间观念。

    (3)渗透“理论来源于实践又服务于实践”唯物主义观念，通过操作、研讨，培养学生独立探索的能力和创新精神。

    【教学重点】认识圆，掌握圆的特征，了解画圆的步骤和方法。

    【教学难点】理解圆的半径与直径间的关系。

    【教学用具】学生：圆规、剪的圆形纸片、彩笔、直尺、三角板。老师：圆规、圆形纸、直尺、彩笔、课件。

    微课的课件 篇5

    教学例1。

    （一）感知生活中的圆。听，一滴雨水滴在平静的水面上，荡起一层层涟漪，看，是什么形状？

    出示图片，问：这些物体上也都有圆,谁来指一指。生活中哪些地方还能看到圆？

    圆在生活中随处可见，扮演着重要角色。有必要进一步研究——圆

    （二）自主画圆。先请你想办法画出一个圆，并在小组里交流你是用什么画的？

    （三）交流感受。你觉得圆和以前学过的平面图形有什么不同？

    二、圆规画圆，认识圆的各部分名称。

    教学例2。

    （一）圆规画圆。

    1.认识圆规。如果要画一个更大、更小或指定大小的圆，借助你手里物品上的圆还行吗？得有一个能调节大小的画圆工具——圆规。谁能给大家介绍介绍它？

    2.尝试画圆。你能试着用圆规画一个圆吗？试试看。（师同步在黑板上画圆）

    3.展示作品，归纳画法。

    （1）展示完美作品。问：你是怎样用圆规画圆的？课件出示画圆步骤：

    ①把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离；

    ②把有针尖的一脚固定在一点上；

    ③把装有笔尖的一只脚旋转一周。

    （2）展示问题作品。强调画圆时的注意点。（定点，定长）

    4.规范画圆。如果让你重新画一个圆，有信心画得更好吗？要让全班同学画的圆一样大，该怎么办呢？（脚距？厘米）

    （二）认识圆的各部分名称。

    1.圆心。师：画圆时，针尖固定的这一点，在圆的什么位置？你猜这一点叫什么？（板书：圆心）通常用大写字母O表示。（生标O）

    2.半径。你能在圆内画一条线段表示圆规两脚间的距离吗？试一试。（指名板演）

    小组交流：你是从哪画到哪的？（辨别圆内、圆上、圆外）

    其实，连接圆心和圆上任意一点的线段是圆的半径，通常用小写字母r表示。板书：半径，r。（生标r）刚才画的圆半径是几厘米？如果要求画一个半径5厘米的圆，圆规两脚间的距离应为多少？

    3.直径。

    你能在圆内画一条线段将这个圆平均分成两份吗？画画看。（指名板演）。画好后在小组内说说你是怎样画的？

    像这样通过圆心并且两端都在圆上的线段是圆的直径，通常用小写字母d表示。板书：直径，d。（生标d）刚才画的圆直径是几厘米？如果要求画一个直径5厘米的圆，圆规脚距应定为多少？（2.5厘米）。

    4.练一练第1题。（课件出示）（以毫米作单位，要精确。）

    三、合作探究，揭示圆的特征。

    教学例3。

    我们认识了圆心、半径、直径，其实，关于半径和直径还有许多奥秘呢，一起来探索好吗？

    （一）合作探究：出示例3

    师：先任意画一个圆，把它剪下来。（2分钟够不够？）

    示：画一画，量一量，折一折，在小组里讨论：

    (1)在同一个圆里可以画多少条半径？多少条直径？（课件反馈）

    (2)在同一个圆里半径的长度都相等吗？直径呢？

    (3)在同一个圆里半径与直径有什么关系？（课件反馈）

    (4)圆是轴对称图形吗？它有几条对称轴？（对折引伸）

    （二）汇报。（略）根据学生汇报板书。无数条，都相等，d=2r,r=

    （三）你还有什么发现？在小组里交流。（你觉得对折时的折痕就是圆的什么？直径所在的直线就是圆的对称轴。）

    五、回顾总结，赏析提升。

    （一）通过这节课的学习，你有哪些收获？

    （二）视频欣赏。后问：圆在建筑物中，艺术品中被广泛运用，大自然中也随处可见圆的身影。圆美吗？板书：圆

    圆心（O）

    同圆中半径（r）——无数条，分别都相等，d=2rr=d

    直径（d）

    微课的课件 篇6

    一、教学目标：

    1. 知识与技能：

    a. 学生能够理解《找春天》这个标题的含义，能够运用自己的生活经验解释标题中的意思。

    b. 学生能够运用创造性思维，通过写作和绘画的方式表达自己对于春天的感受和期待。

    2. 过程与方法：

    a. 学生通过观看《找春天》微课视频，并参与课堂讨论，深入理解标题的含义。

    b. 学生通过小组讨论和个人思考，用文字和图片表达对春天的感受和期待。

    c. 学生参观校园花园，观察自然界的变化，并进行实地写生和创作。

    3. 情感态度与价值观：

    a. 学生能够感受到春天的美好和活力，并通过自己的表达方式来传递这种感受。

    b. 学生能够培养对自然界的关爱和保护意识，珍惜身边的环境资源。

    二、教学内容：

    《找春天》微课视频、小组讨论、实地写生和创作

    三、教学过程：

    1. 导入（5分钟）

    a. 老师播放《找春天》微课视频，让学生观看，并引导学生观察视频中的画面和听到的声音。

    b. 老师提问，询问学生观看后的感受和想法，引导学生进一步思考春天的含义和意义。

    2. 学习（15分钟）

    a. 老师组织小组讨论，让学生与小组成员分享自己对春天的理解和想象。

    b. 每个小组选择一名代表，向全班汇报小组讨论的结果，并将讨论结果记录在黑板上。

    3. 实践（30分钟）

    a. 学生带上纸和铅笔，由老师带领全班参观校园花园。

    b. 学生观察校园花园中的花草树木、鸟儿和昆虫等，用铅笔进行写生和创作。

    c. 老师鼓励学生用文字和图片来表达自己对春天的感受和期待。

    4. 创作（20分钟）

    a. 学生回到教室，每个学生根据自己的写生和创作，将自己对春天的感受和期待用文字和图片的形式表达出来。

    b. 学生可以选择写作文章、绘制画作、制作海报等方式来进行创作。

    5. 展示与分享（10分钟）

    a. 学生将自己的创作展示在班级展示墙上，并进行简单介绍。

    b. 学生自由交流，分享自己对春天的感受和期待，互相欣赏彼此的创作。

    6. 总结与评价（5分钟）

    a. 老师与学生一起总结学习的过程和体会，针对学生的创作作品进行评价。

    四、教学资源：

    1. 《找春天》微课视频

    2. 纸和铅笔

    3. 校园花园参观

    4. 班级展示墙

    五、教学评价：

    1. 观察学生在课堂中的参与度和表现情况。

    2. 评价学生的创作作品，是否切实表达了对春天的感受和期待。

    通过这样的教学设计，学生将能够通过观看微课视频、参观校园花园和进行实地写生和创作等方式，更好地理解《找春天》这个标题的含义，并用自己的创作表达出对春天的美好感受和期待。这样的教学过程将激发学生的创造力和想象力，培养学生对自然界的关爱和保护意识。同时，学生通过展示与分享，也能够互相欣赏和学习，增强学生的交流与合作能力。这样的教学实践能够全面发展学生的语言、艺术和情感等方面的能力，为他们的成长和全面发展打下良好的基础。

    微课的课件 篇7

    1.直线图形

    师：(出示三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形的平面图)三角形、四边形都是由线段围成的平面图形，线段有什么特点?

    生：线段有两个端点，是直的，可以度量。

    师：所以我们称三角形、四边形是平面上的直线图形。(板书：直线图形)

    2.曲线图形

    师：(出示圆的平面图)这是我们学过的……

    生：齐说“圆”(板书：圆)

    师：相对于线段围成的直线图形，圆是由曲线围成的，所以我们称圆是平面上的一种曲线图形。(板书：曲线图形)

    3.引入圆的特征讨论

    师：想一想：你周围的物体上哪里有圆?

    生：(举例略)

    师：同学们一年级时就初步认识过圆，现在都六年级了，你现在知道多少有关圆的知识?

    生①：圆是一种优美的图形，建筑设计中应用广泛，如：圆形花坛，圆形装饰图案。生②：圆形便于滚动，所以车轮都是圆的。

    生③：一张白纸经折叠后可以剪出一个近似的圆。

    生④：(举起自己的圆规)这是圆规，用它可以画圆。

    师：车轮为什么是圆的?为什么用圆规可以画出圆来呢?这就需要认识圆有什么特征，下面就来学习“圆的认识”。(板书：圆的认识)

    小花伞课件(通用七篇)


    教案课件是老师不可缺少的课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。教案是教师发挥教育智慧的重要方式之一，怎样的教案课件算为优秀？我在微博上看到一篇关于“小花伞课件”的文章觉得写得很好，欢迎阅读这里是您探索知识与智慧的天堂请收藏我们的网站吧！

    小花伞课件(篇1)

    活动目标

    1.首先让幼儿明白伞在下雨时和天晴时的不同用途；

    2.能看图讲故事；

    3.明白小花伞高兴与不高兴的原因；

    4.最后让幼儿们知道如果自己是小花伞的话，该如何帮助别人。

    5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    6.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

    重点难点

    重点：要让幼儿明白要互相帮助，乐于帮助别人，才是好孩子。

    难点：课堂上，个别有而表现不积极。

    活动准备

    1.拿出自己制作的十几把不同颜色不同形状的小花伞，让幼儿观察。

    2.出示教具，彩色卡片，便于幼儿接受。

    活动过程

    一.提问，讨论并导入课堂。

    1.小朋友你们有没有小花伞啊！（有）

    2. 你们的小花伞都有什么作用啊！（遮雨）

    3. 拿出卡片让幼儿仔细观察回答，引导幼儿说说伞把都能做什么？伞尖又能做什么？另外它除了你们所说的用途之外还有什么用途？请小朋友开动脑筋想一想？

    4.要是一直不下雨，小花伞有事做吗？它的心情会怎么样呢？（发挥想象）

    二.引导幼儿看图，说话，并连起来讲给班里的小朋友听。

    1.课本第一页教学

    ①．小朋友们，书上都画了些什么？小花伞和太阳的表情是什么样子的？

    ②．小花伞为什么开心？太阳为什么笑得那么甜？

    ③．图上画的是什么季节的景色？

    2.课本第二页教学

    ①．看图回答图上都画了些什么？它们在干什么？

    ②．它们的表情有什么不同？

    ③．引导完成课本问题:小花伞为什么不高兴啊?小花伞为什么又笑了？刚才小花伞挺高兴，为什么后来又不高兴了？

    3.课本第三页教学

    观察图片第一小块，回答问题：图上画了什么人或东西？它们都做了什么？小花伞为什么要那样做呢？

    观察图片第二小块，回答问题：图上画了什么？如果你是小花伞，你会怎么做？

    观察图片第三小块，回答问题：图上画了什么？小花伞应该如何帮助老爷爷？如果你是小花伞，你又会怎么做呢？

    三．指导小朋友将故事连起来，一起讲故事？

    1.看着图片一点点的说。

    2.老师给大家讲故事。

    教学反思

    小朋友们能看懂图片，能回答老师提出的问题，但是有个别小朋友表现不积极。师幼配合较好，小朋友们都明白了要互相帮助，乐于帮助别人，才是好孩子。伞的用途孩子也了解了，小朋友们都很开心。我在今后的教学中应该多启发幼儿积极思考问题的好习惯，调动幼儿自己思考问题的积极性。

    小花伞课件(篇2)

    活动目标：

    1、通过观察乐乐熊的表情、动作，初步理解故事内容。

    2、感受小花伞的用处多。

    3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

    5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    活动准备：

    大图书一本

    活动过程：

    一.导入

    1.乐乐熊在熊猫商店买了一把小花伞，你们猜猜他买小花伞用来作什么?

    (在阅读前让幼儿自由发言，引起幼儿联想，调动幼儿兴趣与注意力。同时为后面的故事内容做铺垫)

    2.T：小花伞的用处可真多呀!

    二.观察故事图片，理解故事内容

    1.引导宝宝看第二幅图片

    T：火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊怎么了?做了什么事?(促动幼儿观察乐乐熊的表情和动作)

    T：火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊热的满头大汗，于是他用小花伞挡住了火辣辣的太阳。

    T：我们也一起来撑起小花伞挡挡太阳吧!(做撑伞的动作，知道伞可以遮太阳)

    2.观察第三幅图片

    T：乐乐熊来到了哪里?(河边)它在想什么呢?(通过故事画面上的空白点留给幼儿想象思考和空间。)

    T：(请宝宝们看后面一页)原来乐乐熊要做什么事?它把小花伞当成了什么?

    T：我们也撑伞过河啦!

    3.根据表情，寻找图片

    T：哇，乐乐熊生气了!请宝宝找找，哪幅图画了乐乐熊生气的样子?(请幼儿说出页码)

    你怎么看出来的?(画面上有火的符号，在引导孩子观察的基础上，可告诉他符号的含义：“乐乐熊气得火冒三丈”)

    (根据你说我找的方式让幼儿找出相应画面，促动幼儿仔细观察画面)

    T：乐乐熊为什么生气啊?

    T：原来大灰狼在追小兔呀。乐乐熊气得火冒三丈，它用伞狠狠的打大灰狼。

    T：后来又怎么样了呢?(了解画面之间的联系及画面的含义)

    三.增强体验

    完整欣赏故事。

    活动反思：

    本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

    小花伞课件(篇3)

    目标：

    ·在比较各种伞面的基础上，有目的地选配颜色，试着用对比色有规律的进行间隔。

    准备：

    ·绘画工具

    ·

    重难点：

    ·有规律的间隔涂色

    活动过程：

    ·猜猜看看

    ——我的小伞

    “看看老师画的是什么？”

    小结：小伞是我们的好朋友，晴天为我们遮太阳，雨天为我们挡雨，送我们上学，带我们回家。

    ——我的小花伞

    “看看这些花伞是什么颜色的？有什么图案？”

    “图案在伞的上面、下面，还是在中间？”

    “伞面和图样的颜色是不是有深有浅呢？为什么看上去特别好看？”

    小结：因为这些颜色是有规律的间隔排列的。

    “还能有什么颜色什么图案的花伞呢？”

    ·说说画画

    ——说说我的小花伞

    “今天是晴天还是雨天？天空中会有些什么？”

    “谁在打伞？有几个人？地面上会有什么？它们喜欢晴天还是雨天？”

    ——画画我的小花伞

    “画伞的时候要把伞画的大大的，这样人在伞下才不会被雨淋湿。”

    小花伞课件(篇4)

    活动目标：

    1．通过欣赏设计花伞，感受夏天色彩的绚丽。

    2．尝试用多种材料，多种手段设计制作花伞，并表达自己的创意。

    重点难点：

    尝试用多种材料，多种手段设计制作花伞

    活动准备：

    1．搜集各种花伞面（或图片）。

    2．一种颜色的伞和透明伞、水粉颜料、毛笔、抹布、彩纸、贴纸、剪刀、双面胶、音乐等。

    活动过程：

    一、谈话导入，引出主题

    师：小朋友，雨天我们离不开什么？我们最亲密的朋友是什么？

    师：是啊，我们用伞来挡雨，在炎热的夏天还用它来干什么呢？

    二、花伞展销会

    1.欣赏花伞

    师：伞是我们的生活中的一个好朋友，美丽的伞花早已盛开在我们的身边，你瞧：（出示各种各样的伞）

    2.幼儿自由讨论设计伞儿

    3.个别幼儿交流，教师补充他们的创意。

    3.教师讲解制作要求

    三、幼儿操作设计花伞

    1、幼儿打扮伞儿，先想一想，再动手做一做。

    2、教师重点观察幼儿制作时的特别创意，询问“你们设计的花伞有什么与众不同的地方？”

    四、幼儿卖自己设计的花伞

    师：“轰隆隆，雷声响。哗啦啦，下雨了。伞儿伞儿快快来。”

    幼：“来啦来啦，谁要我的小伞花。”

    1．请幼儿撑伞走上台摆放好。

    2．幼儿介绍设计的花伞并进行卖伞活动。

    小花伞课件(篇5)

    活动目标：

    1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。

    2、培养幼儿的理解能力和思维能力。

    3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。

    4、能分析故事情节，培养想象力。

    5、和较完整表述能力。

    活动准备：

    手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。

    活动过程：

    一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。

    二、展开：

    1、教师讲述故事。注意根据故事的'情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。

    2、提问：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？

    3、教师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上根据教师讲解故事的内容，为大家演示。

    4、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉讲话快，磨磨讲话慢）吉吉和磨磨怎样成为了好朋友？好朋友之间应该怎样互相帮助？鼓励？

    3、请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节，进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。

    4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少，大和小）

    三、结束：

    游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。

    吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。

    吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都非常好看。

    吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。

    吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。

    怎么办呢？他们想了一个好办法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听！

    从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一点，磨磨跑得稍微慢一点，他们还得了第一名！

    活动反思：

    在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观察、故事的讲述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩 “相反词配对”游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的游戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分，故事不够熟悉，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。

    小花伞课件(篇6)

    设计背景

    在活动之前，老师自己准备各种各样的小花伞的图片，然后好好认识一下雨伞的特点。

    活动目标

    1、 学习不同的花纹，图案有规律地装饰伞面。

    2、 鼓励幼儿大胆创作，设计自己喜欢的小花伞。

    3、 大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

    4、 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

    5、 引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

    重点难点

    重点：涂颜色的时候，颜色不配合。

    难点：在雨伞上面画出来图形。

    活动准备

    1、 幼儿已有装饰画的基础，会用简单的图案装饰服装，帽子等物品。

    2、 和幼儿一起观察不同图案的花伞。

    3、 实物伞若干，彩色铅笔和《幼儿用书·健康，社会与艺术》，画有伞的图案。

    活动过程

    (一)、导入部分。

    1、欣赏实物伞，重点引导幼儿观察伞面上的花纹和图案。

    教师:“小朋友们，咱们班上有那么多漂亮的小花伞，你最喜欢那一把?它是什么颜色的?上面的图案是什么样的?”

    (二)、展开部分。

    1、请幼儿打开《幼儿用书·健康，社会与艺术》。教师“小朋友，看，这里有什么?”(伞)。“上面有好看的图案吗?”(没有)“有漂亮的颜色吗?”(没有。)“今天老师就请小朋友自己来设计这把雨伞。好吗?”

    2、引导幼儿用图形有规律地进行装饰，也可以用自己喜欢的图案进行装。

    3、幼儿装饰伞面的过程中，教师提醒幼儿注意坐姿和握笔姿势，讲卫生。

    4、活动过程中，表扬积极参与的幼儿，鼓励大胆动手的幼儿。

    (三)结束部分。

    展示及欣赏作品。

    请幼儿互相说一说，雨伞上涂了什么颜色?画了哪些好看的装饰图形?

    教学反思

    《小花伞》是节绘画课，目的就是通过活动知道伞的基本形状并进行装饰。在进行活动之前，对于这节活动课实际上有两种方案，第一种是教师事先画好伞的形状，让幼儿对伞面进行涂色，第二种方案是让幼儿自己动手用彩色笔对伞面涂色。前一种方案着重于用各种材料进行装饰，后一种方案如何画伞面对幼儿是一种挑战。

    在活动的过程中我发现，有些幼儿在雨伞上面涂颜色的时候，不那么大胆，但是在我的鼓励和指导下，他们很快学会了咋样涂颜色的方法，结果，他们模范我带来的各种各样的雨伞，自己动手画出来把自己喜欢的雨伞。

    这次的活动是让幼儿亲子画伞，而原先第一种设想让幼儿装饰伞也是一个很好的活动，可以在区角活动中让幼儿尝试。

    小花伞课件(篇7)

    活动目标：

    1、感受线描的美，

    2、引导幼儿能大胆按照自己的意愿用不同的线条装饰小花伞。

    3、引导幼儿学习线描法装饰小花伞。

    重点：学习用线描法装饰小花伞。

    难点：能大胆按照自己意愿用不同的线条进行装饰。

    活动准备：

    伞的图片；教师范例；每人一盒水彩笔；图画纸；示范画；雷雨声

    活动过程：

    一、开始部分

    播放“雷雨声”咦？什么声音？糟糕要下雨了，动物园的小动物可着急了，你们有什么好办法呢？

    二、基本部分

    1、出示伞的图片，引导幼儿观察结构、外形、图案是什么样子的？

    你还见过什么样的小花伞？

    2、老师也画了几把漂亮的小花伞，看看它们是用什么线装饰的？

    启发引导幼儿说出直线、曲线、波浪线、斜线等。

    这些线条有什么不同？

    3、这些画和我们以前画的画有什么不一样的地方？

    教师小结：引出线描画的定义，让幼儿明白线描画的意思。

    4、教师示范，幼儿观察

    老师用不同的线条来装饰一把漂亮的伞，请你们仔细看。

    5、如果让你来装饰，你想怎样画？用什么线条装饰？

    6、幼儿绘画，教师指导并提出要求。

    1）鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

    2）教师注意观察指导幼儿，发现与众不同的作品及时给予肯定。

    三、结束部分

    展示幼儿作品，教师总结

    评价谁的花伞美，为什么？

    生物学课件(实用七篇)


    老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据，好的教案课件是怎么写成的？我们听了一场关于“生物学课件”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

    生物学课件 篇1

    单细胞生物体

    本节通过讲述草履虫的形态结构特点和生命活动特点，使学生认识到单细胞生物可以独立完成生命活动，这也是本节的重点和难点，因此，教材安排了两大类活动：观察和探究。通过第一个观察活动，说明草履虫是一种生物;通过第二个观察活动，让学生能感受到草履虫既是一个细胞，同时这个细胞还能完成一个生物体的所有生命活动;通过探究草履虫对外界刺激有反应吗?这个活动，更进一步说明草履虫是一个生物体。在这两大类活动过程中，既培养了学生的观察能力、思维能力、分析问题以及解决问题的能力，又培养了学生的小组合作意识。

    学生分析

    由于学生平时对草履虫缺乏感性认识，因此，在学习过程中会对草履虫的形态结构和如何完成某些生命活动难以理解。

    设计理念

    本节以素质教育理论为指导，以突出学生自主学习、自主发展为主题，采用的是美国教育家萨斯曼提出的探究性教学法。

    探究式教学法是充分利用学生对新奇的事物进行探索、调查、研究的心理，由教师向学生提出课题和方法，引导学生去观察、思维、分析、推理并得出结论。

    教学目标

    知识性目标

    说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

    技能性目标

    提高制作及观察临时装片的技能;通过科学探究活动，培养观察能力、实验能力、思维能力、自学能力以及语言表达能力等。

    情感性目标

    通过学习，再次认同细胞构成生物体的观点;通过科学探究，养成实事求是的科学态度和小组合作精神。

    课时安排：本节教学需1课时

    教学准备

    教师：

    ①草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、棉花纤维、细线、胶水、糖、食盐水、牛肉汁。

    ②挂图或录像(有关草履虫的结构及其生活方面)。

    学生：教材、笔记本。

    教学过程

    教师提问：前面我们学习过一种藻类植物小球藻，谁能给大家描述一下小球藻的形态。

    学生回答：略。

    教师导入：象这种整个身体是由一个细胞构成的生物，被称为单细胞生物。今天我请同学们观察实验台上放置的培养液，你知道里面培养的是哪种生物吗?

    学生状态：观察、思考，引起了强烈的好奇心。

    (还可利用学生自编的有关人得了某些单细胞生物寄生而引起疾病的小品，由问题该病的病因是什么?导入新课。)

    教师启发：培养的也是单细胞生物的一种草履虫。这类生物的形态结构和生活方式是怎样的呢?下面请同学们利用已给的实验仪器(草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、棉花纤维、细线、胶水)，以小组为单位，想办法设计实验：怎样才能观察到草履虫的外形和运动。

    学生活动：讨论、交流、实验、观察。

    教师引导：老师观察到每组同学都操作地非常认真、仔细。有的组实验很成功，有的组也出现了一些问题，下面同学们之间互相交流一下。交流的时候，可以说一说你们组是怎样做的实验?在实验过程中出现了什么问题，你们又是怎样解决的或请教其他组同学帮助想办法解决问题。

    学生活动：互相交流、吸取教训、学习经验。

    学生总结：草履虫的外形像一只倒转的草鞋，它是翻转着向前运动的，由此，可证明草履虫是生物。

    教师提问：同学们刚接触这门学科时，我们共同分析了判断生物的基本标准是什么?下面请同学们再谈一谈。

    学生回答：略。

    教师设疑：其中判断标准之一是生物能对外界的刺激做出反应，草履虫对外界的刺激有反应吗?

    学生状态：思考。

    教师引导：同学们按照科学探究的步骤，结合技能卡和小词典，以小组为单位，合作探究、解决此问题。

    学生表现：自学、合作探究、解决问题。

    教师引导：看到绝大多数的同学实验操作已基本完成了，下面请小组代表总结一下你们组探究后得出的结论，以及实验设计的思路和方法。

    学生活动：互相交流、作出评价。

    学生总结：草履虫能够对外界刺激作出反应，并且趋向有利刺激，逃避有害刺激，由此，可以证明草履虫是生物。

    教师承转：同学总结得非常好!通过以上探究活动，同学们从草履虫的运动和对外界刺激的反应情况，判断出它是生物。那么，你们认为草履虫的身体是由一个细胞构成的吗?

    (可能有的小组由于草履虫运动速度过快而没有观察到结果，此时，教师要鼓励学生大胆尝试：可以通过采取哪些措施来限制草履虫的运动速度。组织活动并适时给予鼓励性评价。组织交流，重点是交流采取哪些措施来限制草履虫的运动速度。组织学生交流，教师对有特色的设计方案要给予肯定性评价，让学生进一步掌握科学探究的一般方法。)

    学生表现：各抒己见、畅所欲言。

    教师引导：究竟哪一位同学的说法有道理呢?下面请同学们看一段录像。要求：总结从录像中获取的信息，然后，通过从中获取的信息，进一步判断草履虫的身体是否由一个细胞构成。

    (放映草履虫的结构及其生活的录像。)

    学生活动：仔细观看、总结信息、作出判断。

    学生总结：草履虫的身体里有细胞膜、细胞质、细胞核等结构，也就是一个细胞的结构，所以说草履虫的身体是由一个细胞构成的。另外，它可以通过身体上的表膜、收集管、伸缩泡、口沟、食物泡、胞肛等结构帮助它来完成生命活动。

    教师讲授：所以，我们把这种只由一个细胞构成的生物称为单细胞生物。其中，由一个细胞构成的动物体叫做单细胞动物，例：草履虫;由一个细胞构成的植物体叫做单细胞植物，例：小球藻。

    教师承转：其实，像这样的单细胞生物在生物圈中还有很多，并且与人类的生活、生产关系非常密切，你可以通过哪些途径来获取这方面的知识?

    学生回答：可以通过书籍、报刊、杂志、上网。

    教师评价：很好，同学们知道通过多种途径查找资料。希望同学们课下能够通过以上途径，亲自查找资料，以小组为单位设计手抄报(或电脑打印)在班内展示。

    教师引导：在这节课上，你有哪些收获?

    学生：积极发言。

    板书设计：

    与人类的关系

    单细胞生物体

    草履虫

    单细胞 生物

    练习巩固：略。

    课后实践：完成试试看。有条件的学校可引导学生上网查找资料;条件较差的学校可利用挂图或课本彩图。

    ##结束

    生物学课件 篇2

    在面试过程中，如何针对应聘者提问，并通过他们的回答做出客观的评价，关键是问题设计的好坏。好的面试问题，应该是应聘者不知道这个问题可能的正确答案是什么，而设计者或面试官却非常清楚自己要从问题的回答中得到什么，并据此对应聘者做出客观的评价，最终确定应聘者是否是企业所需要的人才。

    那么怎样才能够设计出好的面试问题呢?面试问题的来源，主要是根据岗位业绩目标来设计的。首先对招聘的岗位做出业绩描述，再根据业绩描述进行问题设计。如，互联网企业客户经理岗位的业绩描述是：

    1.根据公司和部门下达的销售任务，制定明确的工作计划：采单量;跟进数;签单数和后续服务项目等，并细分到每周必须完成的具体工作。

    2.准确了解和把握客户信息采集有效渠道，每天采集5-8家企业客户信息并及时进行跟进，确定有效信息。

    3.每天打出60个有效电话与客户联系跟进，并做好详细的记录。

    4.选择客户方便接听时间拔打电话，做到热情有礼，声音清晰、语言简洁、感染力强，并快速与客户建立关系，达成合作意向或促成签单。

    5.客户服务开通后，须在一个工作日内对客户进行网络招聘系统操作使用培训和指导，保证客户当天发布招聘和公司信息，并熟练掌握招聘系统的操作和使用。

    根据上述业绩描述，我们可以设计以下面试问题：

    1.您每个月制定工作计划吗?您是怎样制定您的工作计划的?根据您工作计划，您每周要做哪些工作?您每天的工作又是怎样安排的?

    2.在实际工作中，您通过哪些渠道来采集客户信息?您认为哪些渠道最有效?为什么?您一天大概采集多少家客户信息?您怎样判断采集的客户信息是否有效?一般来说，您采集到的客户信息多长时间会进行联系?与客户联系时，您通常会做些什么?

    3.您在原来的公司，一天打多少个电话联系或拜访客户?您打电话联系客户时会做些什么?或上门去拜访客户时做些什么?

    4.您一般会在什么时候打电话联系客户?您能不能与我们分享一下，您是怎样给客户打电话的?与客户打电话时要注意些什么?

    5.您与客户签单后，通常会做些什么?与客户签单后，客户提出最多的问题有哪些?您怎样对待客户提出的问题?

    从上述面试问题中我们可以看出，有些问题是封闭式的，有些是开放式的。封闭式问题只要应聘者回答“是”还是“不是”，这类问题有相对固定的答案。如“您每个月制定工作计划吗?”，应聘肯定会回答“做”或是“不做”，最多回答“做得不太细等”。开放式问题，应聘者就不能单纯用“是”或是“不是”来回答了，他们可以自由发挥，畅所欲言，更能表达自己的思想、情感、方法、原则、动机和兴趣等，这类问题是没有固定答案的。如“您是怎样制定您的工作计划的?”，应聘者就不能像前一个问题那样，用“做”还是“不做”来回答了。

    就面试问题的类型，我们可以把它分为两类：一类是行为问题;另一类是测试问题。一般来说，行为类的问题，是寻问应聘者在某一实际情况下实际做了些什么，做到什么程度;而测试类问题，是寻问应聘者在某某情况下会怎么做。一个好的面试过程应该是由75%的行为类型问题和25%的测试类型问题构成的。因此，我们在设计面试问题，尽可能多设计一些行为类型的问题。

    生物学课件 篇3

    学生观察动画

    一步步说出光线通过的结构：

    反光镜-光圈

    -通光孔-物镜-镜筒-目镜-眼睛

    教师引导，学生回答：环境光线

    太暗，选择了过小光圈或平面镜或反光镜没有朝向光源都会找不到明亮视野，找到之后不能再动显微镜，否则反光镜又会对不准光源，也不能几位同学围着显微镜，挡住光线 。

    学生动手操作观察。

    学生汇报观察结果：玻片上是“b”但在视野中观察是“q”

    生：玻片向右移动。因为显微镜视野中成的是倒像，所以方向相反。

    学生分组练习使用显微镜。

    生：透明的纸能看到物象，不透明的看不到了。

    学生按教师要求整理显微镜，并将其放入箱中。

    使学生通过观察去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力。

    锻炼学生的观察能力与实际动手能力。

    培养学生的团结互助，共同进步的意识。

    收紧学生的注意力，提高课堂效率。

    锻炼学生的观察能力以及区分不同事物的能力。

    讲练结合，让学生及时巩固所学知识。

    通过拓展发现题中题，进一步充实学生的知识，同时也锻炼了学生的观察能力。

    通过观察、讨论去发现知识，培养学生自主学习的习惯和能力。

    通过实践体会粗细焦螺旋的功能。

    讲练结合，并将所学反光镜与光圈知识进行整和，考察学生系统的思维力。

    锻炼学生的语言理解能力以及动手能力。

    通过问题的设 计加强学生对所学知识的理解。

    对学生进行爱护显微镜的教育

    对学生能自己学会的东西放手让学生去做，体现学生学习的自主行。

    带着问题去学习，能让学生更快更好的抓住重点，提高学习效率。

    学生通过亲自观察得到答案，有一定的成就感，体会到实验探究的乐趣。

    通过练习强化所学，提高学生的动手能力。

    七年级学生刚接触到实验，必须教育其养成规范实验的习惯，为以后更好的学习做铺垫。整理和存放是必不可少的。

    （三）其他常用研究工具

    过渡:除了显微镜外，你们还知道哪些工具在探究中同样具有一定作用呢？

    教师展示其它使用工具，要求学生将自己认识的指出，并上台该大家介绍。

    教师根据学生的表述能判断出学生已学会了什么，哪些不会使用，因此教师可以演示并组织学生训练。

    教师对学生存在的错误进行指正，并讲解一些注意事项：

    1.滴管要竖直，不要接触试管壁。

    2.不要用手接触加热器具，酒精灯用完要及时盖上灯帽将火熄灭，并再次拿起进行检查。学生代表介绍，其他同学补充。

    小学已使用过一些工具，教师可以在此基础上让学生当一回小老师，上台介绍一部分，锻炼学生的语言表达能力。

    课堂达标检测（

    课堂达标检测题：

    A类：《新课程助学丛书生物助学》

    B类：《新课程助学丛书生物助学》

    C 类：教材

    学生根据所学知识，学以致用。

    通过练习加强学生对所学知识的理解，同时培养学生的答题速度和规范性，将学习延伸到课下。

    针对不同层次学生提出不同的完成目标。

    课堂小结

    （

    做实验小结，启发学生自我评价

    （多媒体展示显微镜操作歌诀）

    一取二放，三安装；四转低倍，五对光；六上玻片，七下降；八升镜筒，细观赏；九调细准，清晰见；十退整理，镜入箱。

    教师引导学生自我评价，说说自己的收获。学生自主回顾本节所学所得

    由学生自我总结所学，强化知识的识记。

    实验整理

    （ 要求学生整理实验台，把仪器放回原位，清洁实验桌凳。检查显微镜是否放好。

    最后安排小组长做好整个实验室的安全检查。 学生进行整理使学生养成良好的实验习惯。

    板书设计：

    教学反思：

    本课的教学设计力求体现新课程理 念，具体表现为：

    体现了学生是教学活动核心的理念。课堂的功能变了，课堂不再只停留在教师对知识点的传授上，更要创设氛围情景，注重学习的方法训练，思维的过程展示，给学生体验和领悟的机会。让学生成为学习的主体。本节课通过体验性目标，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，形成良好的情感、态度、价值观。

    体现了新课程的评价理念。评价要满足学生的内心需要，评价的作用在于促进学生发展而不是区分学生的优劣和简单地判断答案的对错。本节课中教师的评价关注的不是学生学习的结果，而是更多的从培养学生的学习兴趣和增强学生自我认识的角度出发给予了积极而又客观的评价。老师对这些同学的评价除了对生物知识本身理解的肯定外，更多在注重开发与唤醒每个学生的潜能，提高学生的学习兴趣和对自我的认识，增强学生的自信心。

    体现了活用课程资源的理念。教学的依据是课程标准，不是教材。教师才是最重要的课程资源，教材的信息与素材靠教师去整合，教材的缺憾与空白靠教师去圆满，教材的拓展与开发靠教师去创造。所以教师不能把教材的内容硬塞给学生，要对教材进行改编、活用，要融入自己的智慧。

    生物学课件 篇4

    小学六年级下册关于小池塘大世界的生物学教案

    试讲人：刘伟

    小池塘 大世界

    引入新课，讨论什么是生态系统。

    为了进一步了解生物与环境的相互关系，请学生看教材[看一看，想一想]，根据教材的要求，考虑以下几个问题并进行讨论。

    (1)这些生物各有什么特点？ (2)这些生物之间是否有关系？

    (3)在这个环境中，生物要生存，还需要哪些条件？

    (4)在小麦成熟时，为了防止鸟吃小麦的种子，对这些田地加网，会出现什么新的问题？ 小结：从讨论的结果可以看到，一个环境中有各种生物。各种生物之间有着一定的关系。一些生物在自然界中是相互制约的。除此之外，生物要生存下去，环境中还要满足生物所需要的各种非生物因素。所以，生物与环境是一个不可分割的整体。

    生态系统的概念：我们将在一定地域中，生物之间、生物与无机环境之间相互作用而形成的一个整体，称为生态系统。

    根据地域不同，生态系统可以分为各种类型，如草原生态系统、森林生态系统、农田生态系统、湖泊生态系统，等等。

    1．关于“生态系统的组成”：

    讨论：(1)各小组介绍本小组在校园观察时看到的生物。教师可以将学生看到的生物根据其营养方式写在黑板上。

    (2)校园中这些生物的营养方式是否相同？若不同，说明各类生物的特点。

    (3)以校园为一定的地域，在校园这个生态系统中，各类生物发挥的作用是否相同？若不同，各类生物各具有什么作用？

    植物可以通过光合作用制造有机物，在生态系统中被称为生产者。 各类动物不能将无机物合成有机物，只能吃现成的，因此称为消费者。 细菌、真菌能把动物、植物的遗体分解成无机物，所以叫做分解者。

    讨论中，学生可能会提到蚯蚓这种动物，蚯蚓是属于消费者还是分解者，理由是什么。 (4)有了生产者、消费者、分解者等生物，是不是可以构成一个完整的生态系统？还缺少什么因素？

    (5)分析教材图V－15“湖泊生态系统”、图V－17“森林生态系统”有哪些成分组成。

    1 小学六年级下册关于小池塘大世界的生物学教案

    试讲人：刘伟

    生态系统中各种成分可以用图V－16表示。 小结：生态系统的成分应该包括 2．“食物链与食物网”：

    在生态系统中生产者与消费者之间存在着吃与被吃的关系，请学生将图中各种生物之间的关系用箭头表示出来。如：

    植物→昆虫→食虫鸟→鹰 植物→吃草籽的鸟→鹰 植物→兔→鹰

    小结：生产者与消费者之间这种关系，叫做“食物链”。

    一个生态系统中，有许多条食物链，这些食物链之间往往相互关联，形成网状联系，称为“食物网”。如图V－17森林生态系统中各种生物之间的相互关系。

    提问：人类在生态系统中也占有一定位置。根据我们知道的人类的生物学特点，人类在生态系统中扮演的是什么角色？

    3．关于“生态平衡”内容的教学：

    教师可以利用以上的食物链中几种生物的数量的变化来介绍生态平衡的概念。 如食物链：植物→昆虫→食虫鸟→鹰，可以向学生提出这样几个问题：

    (1)这条食物链中的各种生物的相对数量关系如何？为什么？从总体的量上看，植物多于草食动物，草食动物多于肉食动物。

    (2)如果有人大量捕杀鹰，食物链中的其它生物的数量会发生什么变化？若大量捕杀食虫鸟，食物链中的其它生物的数量会不会发生变化？为什么？

    (3)这几种生物是什么关系？

    (4) 图V－17森林生态系统中，狐和蛇大量迁出，会不会影响该生态系统中其它生物的数量？为什么？

    小结：生态平衡的概念：在生态系统发展的过程中，各种生物的数量是在不断变化的。生物的生与死，迁入与迁出都会影响生物数量的变化。但是生态系统发展到一定的阶段，生态系统中各种生物的数量和所占的比例维持在相对稳定的状态，这种现象称为生态平衡。

    读书～155，讨论： (1)这个故事告诉我们什么？ (2)这种平衡关系会不会被破坏？

    结合录像说明生态平衡被破坏后对环境的影响，特别是人类在生活与生产过程中造成的

    2 小学六年级下册关于小池塘大世界的生物学教案

    试讲人：刘伟

    生态平衡的破坏。一旦生态平衡被破坏，即生物之间的相对稳定的关系被破坏，生物与无机环境之间的关系被破坏，就会带来不良后果，生活在该生态系统的各种生物以及人类自己将失去赖以生存的环境。

    提问：人类在与自然界的交往中应该注意些什么呢？

    4．本课小结：生态系统是生物生存的基本环境，生态系统是由生产者、消费者、分解者以及各种非生物因素组成。在生态系统中，生物之间、生物与无机环境之间相互作用形成一个整体，其中生产者、消费者、分解者形成一个相对稳定的关系即生态平衡。在生态系统中，人类也是其中的一个成员。人类的各种活动必须尊重生态系统这一规律，树立维持生态平衡的观点。

    生物学课件 篇5

    生物科学杨艳梅 《绿色植物参与生物圈的水循环》

    义务教育课程标准实验教材七年级《生物学》上册第三单元第三章第三节“绿色植物参与生物圈的水循环”,内容多,又有一个观察叶片结构的实验,经过精心备课,不仅完成教学任务,而且效果良好,现介绍如下:

    1.教学目标：

    知识目标:描述绿色植物叶片的基本的结构；解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制；说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。

    能力目标:尝试用徒手切片方法制作临时装片,培养学生的动手操作能力。

    情感态度与价值观目标:认同绿色植物进行蒸腾作用的意义,初步形成保护森林的意识. 2.教学重点和难点：

    重点：解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。

    难点：制作徒手切片，观察叶片结构。

    3.教学用具：

    新鲜绿叶[至少12片]，显微镜，双面刀片[两片并排在一起，一侧用胶布粘牢]，镊子，载玻片，盖玻片，滴管，吸水纸，碘液，纱布，毛笔，小木板。

    4.教学过程:

    回顾上节课内容，提问导入：植物吸收的那么多水都到那里去了？引出蒸腾作用的概念及意义。

    教师引导学生学习“观察叶片结构”实验的目的要求、方法步骤，强调安全。 学生分组实验，教师巡视辅导。强调将叶片横切面临时切片与永久切片对照观察。

    集体讨论：保卫细胞和它周围的细胞在结构上有什么不同？保卫细胞的这种结构特点对蒸腾作用有什么意义？学生自由回答或者指名回答。

    教师小结：保卫细胞呈半月形，靠近气孔的一侧壁厚，远离气孔一侧的壁薄，当保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；当保卫细胞失水收缩时，气孔关闭。当太阳升起温度升高时，气孔张开，植物的蒸腾作用加强，降低了叶表面的温度，避免叶片被阳光灼伤。同时，随着水分的散失，使水向上运输的动力增大，促进植物根部吸水，使植物能够进行旺盛的生命活动。当夜幕降临时，气温下降，光合作用、蒸腾作用等逐渐减弱，甚至停止，这时大多数气孔也关闭了。

    小组讨论：（1）绿色植物在水循环中起什么作用？（2）如果地球上没有绿色植物，水循环还能进行吗？

    指小组回答两个讨论题。

    课堂练习：判断正误（1）植物的蒸腾作用会散失大量水分，这是一种浪费。 （2）植物的气孔很小，因此通过气孔散失的水分很少。 （3）在植物体内，水往高处流，这主要是蒸腾作用拉动的。

    结束语：本节课我们研究了绿色植物参与水循环的作用，希望大家课后进一步探究：空气流动会影响蒸腾作用吗？叶片正面的气孔和背面的气孔一样多么？

    生物教学案

    中学生生物教学教案模板

    生物化学教案模板

    生物教学微格教案模板

    大学教案模板生物化学

    生物学课件 篇6

    【显微镜操作口诀】（记一记）

    一取二放，三安装。

    四转低倍，五对光。

    六上玻片，七下降。

    八升镜筒，细观赏。

    看完低倍，转高倍。

    九退整理，后归箱。

    课堂探究

    1、如何区分目镜和物镜？目镜和物镜的长度与放大倍数有什么关系？

    【指点迷津】镜头长度与放大倍数的关系：

    “目反物正”，即目镜的长度与放大倍数成反比；物镜的长度与放大倍数成正比。

    2、显微镜的放大倍数如何计算？答：显微镜的放大倍数就是 的乘积。

    （放大倍数越大：视野越暗，视野中看到的细胞越_________，细胞数目越________）

    3、视野中，物象在左上方，你会如何移动玻片，使它的物像移到视野正中央？

    同方向移动装片（例如：物像偏左，则向左侧移动装片，会把物像移到视野正中央）

    课堂检测

    引导并组织学生提出操作过程中出现的问题，集体分析帮助解决，教师补充并加以肯定。

    我的收获

    1、显微镜的操作要领

    2、计算物像放大倍数

    3、物像是倒像，放大倍数越大，看到的细胞就越大，个数就越少，反之则反。

    课后巩固

    答案：

    课前充分预习课本10分钟，用红笔勾画出重难点知识；独立认真完成导学案，标记疑点。

    对照教材图及实物，认识显微镜各部分的结构名称和作用。

    尝试说出正确的操作步骤，积极回答教师提出的问题。

    明确应注意的问题，动手操作并注意观察。

    注意规范操作步骤，默记操作要领，通过操作观察，解答问题。

    自己动手操作，及时询问老师不懂的地方。

    生物学课件 篇7

    教学目标：

    1、知识与技能：使学生在具体的问题情境中产生画图的需求，学会用画图的方法整理条件与问题，进而发现条件与问题之间的内在联系，形成解决问题的思路和步骤。

    2、过程与方法：使学生在解决问题的过程中体验画图的优势，形成依托图形灵活、有效地解决不同问题的能力，增强策略意识。

    3、情感态度与价值观：使学生进一步积累解决问题的经验，形成初步的策略意识和选择意识，发展形象思维和抽象思维，提高学生学好数学的自信心。

    教学重点：

    体验策略的价值，会根据题意画出示意图，并解决问题。

    教学难点：

    借助画图的策略解决面积计算的实际问题。

    同学们，今天老师想请大家做一回设计师，看看哪位同学能又快又好的做出来下面两道题目。

    （1）、梅山小学环保小组想开辟一个长8米，宽6米的长方形花圃，你能计算花圃的面积吗？

    （2）一个宽40米的长方形操场，面积是20xx平方米，你能计算出操场的长为多少米？

    找学生读题目，并找同学起来回答问题。

    同学们，我们平时做有关面积计算的题目是总是非常的困难，那今天我们就来学习一种简单的计算方法，通过画图解决问题。好的，那现在就一起研究解决问题的策略——画图。（板书课题）

    1、师：梅山小学有一块长方形花圃，原来长8米，在修建校园时，把花圃的长增加3米，这样花圃的面积就增加18平方米。原来花圃的面积是多少平方米？（课件出示）

    师：那么多文字，我们在读题的时候会存在一些麻烦，下面呢，我们就用画图的方法来理解本道题。（课件展示图形）

    师：根据图形，有谁能说一说这道题你是怎样做的？

    找同学回答，并板书展示。

    （课件出示：18÷3=6米6×8=48平方米答：原来花圃的面积是48平方米）

    出示试一试：小营村原来有一个宽20米的长方形鱼池。后来因扩建公路，鱼池的宽减少了5米，这样鱼池的面积就减少了150平方米。现在鱼池的面积是多少平方米？

    师：“鱼池的宽减少了5米”，谁来说说该怎样画呢？

    师：画得一样吗？请同学们看图列式，并同桌相互说一说，你先求什么？

    再求现在的宽，20－5=15（米）最后求出面积。30×15=450（平方米）课件出示

    生2（展示做法）：我也是先求原来的长150÷5=30（米）；再求原来的面积，30×20=600（平方米）；最后求出面积，600-150=450（平方米）课件出示

    2、小结：

    师：通过画图，我们又顺利地解决了一道问题。下面的问题可有些难度，想挑战吗？

    四、精讲提升，拓展延伸。

    1、完成想想做做1、

    出示：下图是李镇小学的有一块长方形试验田。如果这块试验田的长增加6米，或者宽增加4米，面积都比原来增加48平方米。你知道原来试验田的面积是多少平方米吗？

    师：“长增加6米，面积比原来增加48平方米，或者宽增加4米，面积也比原来增加48平方米。”是什么意思？

    师：你们画对了吗？现在要求试验田的面积怎么办？

    2、完成想想做做2、

    出示：张庄小学原来有一个长方形操场，长50米，宽40米。扩建校园时，操场的长增加了10米，宽增加了8米。操场的面积就增加了多少平方米？

    师：经过了上面几题的学习，我们对画图解题的方法都已经掌握，下面这一题，就要同学们自己独立完成，看看那大家可以得出几种方法。课件展示答案。

    大学班会ppt内容课件(热门七篇)


    在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的优秀班会课课件教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

    大学班会ppt内容课件 篇1

    《生命在你手中》主题班会

    一、教学目的：

    1.通过知识竞答、讲身边事例、演小品、学习交通规则条例等方式引起同学们对交通安全的重视。

    2.形成学习、宣讲安全知识的氛围，培养学生自我保护的意识和能力，为他们的健康成长打好基础。

    3.了解一些基本的交通规则及交通标志，逐步形成自觉遵守交通规则的良好行为习惯。

    二、课前准备：

    1.让同学们收集有关交通事故的案例或图片。

    2.了解一些常见的交通标志。

    3.选好主题班会课的主持人。

    三、活动过程：

    主持人（男）：同学们，你们知道什么对于人来说，是最重要的吗？

    （生齐答：生命）

    主持人（男）：对，就是生命生命对于人来说只有一次，我们每个人都应该珍惜它。

    主持人（女）：为了使我们更加健康安全地成长，

    主持人（男）：为了使同学们掌握更多的安全知识，

    合：我们精心筹备了今天的“生命在你手中“主题班会，希望同学们积极参与和配合，让我们一起预祝这次活动取得圆满成功！

    活动一：交通知识竞赛

    主持人（女）：生命在你、我、他，我们每个人的手中，如何才能牢牢地把握祝我们的生命呢？交通安全知识知多少竞赛现在开始。

    1.简答题

    （1）交通讯号有哪些颜色？都有什么作用？

    （2）红灯亮时行人该怎样？

    （3）黄灯亮时还可以过马路吗？

    （4）什么灯亮才可以走？

    （5）行人、行车应靠哪边走？

    （6）我国把每年的哪一天定为“全国中小学安全教育日”？我国第一个安全教育日是何时？

    主持人（男）：同学们，你们认识这些标志吗？（出示几个交通标志：直行、向左转弯、禁止行车、禁止通行、向右急转弯、两侧变窄、左侧变窄、安全出口等）。

    活动二：身边交通事故案例大家谈

    主持人（女）1.畅谈身边或自己知道的交通事故案例。

    2.你听了这些案例之后，有何想法？

    （自由发言）

    主持人小结：生命在你手中，交通安全不容忽视下面我们就一起来学习交通规则，并要养成自觉遵守交通规则的好习惯（分发《中华人民共和国道路交通安全法》摘要，深化主题）。

    活动三：演小品，试体验

    主持人（男）：接下来我们请李浩、张雨生、李文庆、卢周伟、张浩杰、魏晨阳、崔佳乐这几位同学来表演一个小品）。

    1. 演小品：一农用三轮车载多人回家，在乡村小路拐弯时不慎翻车，学生A不行右臂折断，造成终身残疾。

    2. 试体验：交通事故一旦发生，会给我们带来无法弥补的伤害下面我们一起来体验一下交通事故得学生A带来的不便规则：先请同学们站起来右手不动，一分钟之内将自己的'上衣脱了再穿上。

    3.思考：由于伤残，有的人不能正常生活，有的人无法实现自己的人生理想为使自己拥有一个健康的身体，拥有一个美好的人生今天的我们应该怎样做呢？

    4.学生自由发言。

    四、班主任小结：

    主持人：请班主任总结本次班会。

    师：同学们，生命属于我们只有一次，而生命又是如此的脆弱，因此我们一定要牢记交通规则，要求大家不仅仅是说在嘴上，记在心里，更重要的是付诸在行动上因此，我再次提醒大家注意以下几点：

    1.一定要强化交通安全意识

    2.自觉遵守交通法规：

    （1）行走时，要走人行道，要是没有行人道的时候靠右走。

    （2）乘坐交通工具时，一定要等车停稳之后再上下车，不要拥挤车辆行驶中不得将头、手等身体的任何部位伸出窗外。

    （3）骑自行车时要注意双手握把，靠右慢速行使过马路时要下车推过去。

    通过这次班会，我也希望我们每个同学做一名安全使者，将安全的种子传播给每一个人，让全社会永远铭记：生命在你手中！

    五、作业：

    请你写出这次主题班会的心得体会。

    大学班会ppt内容课件 篇2

    一、自身安全

    （一）教育不要轻信陌生人

    1、要经常对学生讲一些深入浅出的道理，让他们认识到社会上既有好人也有坏人，而坏人脸上并没有“我是坏人”的字样，也没有像电影里坏人的那种形象。要教育学生，如果大人不在身边，有陌生人前来领你，或同你去公园玩，或说同你到父母那里去时，不要相信陌生人的话，不要跟陌生人走，不要吃陌生人的东西。如果遇到陌生人硬拉你走，要大声叫喊周围的叔叔阿姨。

    2、让学生牢记知道自己的家庭住址、家长的姓名和工作单位，做到准确无误。另外还要告诉学生自己家附近有什么明显的标记，有哪几路公共汽车可以到达，万一迷路，就比较容易找到自己的父母，也可以及时安全回家。

    3、告诉学生如果遇到陌生人跟踪你，就应跑到就近的商店找大人求救，也可以找巡警帮助，或者随便找一户人家，在门口假装大声叫：“爸、妈，我回来了”，坏人就会吓跑了。

    （二）学会保护自己的眼睛

    1、教育孩子不用脏手或脏手帕擦眼睛，要教育他们玩沙时不要用沙去撒别人。如果将沙、泥等撒入别人眼内，一时取不出来的话，沙子在眼内磨擦，会擦伤眼膜，从而损伤眼睛。

    2、眼病传染季节，要教育学生少到或不到公共场所去，也不要到亲朋好友家串门，并每天滴1"2次氯霉素滴眼液，预防眼病传染。

    3、注意正确的读写姿势

    （1）看书时做到肩不耸、头不歪、背要直、书和身体距离一尺。

    （2）因家里都是成人的桌椅，在家时注意调节桌椅的高度，使双腿不悬空，大腿保持水平，可在下面加个垫子。如桌子太高，可在椅子上加坐垫。

    （3）注意采光，看书写字半小时后应远眺一会儿。

    二、居家安全篇

    （一）教会学生一些安全用电常识

    1、告诉学生电有许多用处，但电也很危险，人若触电后会受伤或被电死，因此小孩子不能玩电器。

    2、墙上的插座里有电，教育学生不能用手指、小刀等去捅，不然会触电。

    3、电器在切断电源前，不能用湿手或湿布去擦。

    4、学生在室外活动时，要教育学生不要爬电线杆，不要在高压线下游戏，不能用手拉电线杆，以防触电。

    （二）独自在家的注意要点

    学生独自在家时，需告诉他：

    1、不能随便开门，如果有陌生人敲门要进来，并告诉你他是爸爸或妈妈的同事时，你千万不要轻信。可以告诉来客：“现在爸爸妈妈不在家，请你晚上来。”如果他执意要进来，有电话的就打110报警，没有电话就在窗口呼救。

    2、让学生掌握接听电话的技巧，如果有电话进来，告诉你他是你的亲人或父母的.朋友，并要你告诉他你家的地址时，千万不要说，以免坏人乘机上门撬窃，你可以说：“对不起，我说不清。”既有礼貌，又造成一种父母在家的错觉，坏人就不敢来你家了。

    3、不模仿电视里的危险动作：

    （1）孩子好动，又不知道危险，要帮助学生懂得什么是勇敢，什么是鲁莽行为。教育他们不要从高处跳峡、爬高、攀爬等危险动作。

    （2）给学生定一些规矩；以免伤害自己或别人。

    （3）教育学生在家时不做危险动作，千万不要学习电视里的危险动作。

    （4）学生独自在家时不能玩火，以免引起火灾；不能碰插头，以免触电；不要将绳子绕在脖子上，以免被勒死。

    三、校园安全篇

    （一）游泳时的安全

    1、教会学生养成正确关门、开门的习惯

    1、开门前应先敲敲门，如果教室里没有人，就旋开门锁，轻轻把门推开，切勿用力一脚把门踢开，以免里面正好有人要出来被撞伤。

    2、关门时也应轻轻关门，关门前应先看看门缝附近有没有小朋友的手，以免手被挤压。

    （二）遇到灾害的应变能力

    1、首先保持镇定，远离玻璃、吊灯危险坠落物，就地寻求避难点。

    2、在人潮拥挤处切勿慌忙奔向出口，宜就地寻找掩护。

    3、听从指挥有秩序离开，迅速往空旷的地方移动。

    四、户外安全篇

    （一）教育学生不要倒滑滑梯

    1、告诉学生，倒滑滑梯时，头部先着地，这样滑下来的一切冲力就都由头部承担，再加上和地面的猛烈撞击，重则会引起脑震荡，轻则会擦破头皮引起大量出血。

    2、告诉学生，小孩的骨组织比较柔软，在外力的作用下发生变形。幼儿倒滑滑梯，会对颈椎产生猛烈的挤压，可能引起椎骨的变形，影响生长发育。

    （二）教会幼儿正确玩秋千的方法

    1、要保持中心稳定，并尽可能将重心后移。因为秋千在空中荡起来时，如果中心不稳就可能又甩出去的危险。

    2、坐在秋千上时，双手要紧抓秋千的绳子，只要绳子不断就很安全。

    3、观看别的孩子荡秋千时，要学会躲闪，不要被秋千撞到。

    （三）教会学生安全过马路

    1、人行横道线是马路上的一个标志，是专门供行人和自行车过马路的地方。所以，不是从任何地方都可以穿到马路对面去的，只有人行横道线才能穿过去。

    2、要让孩子知道红灯停、绿灯行；过马路的时候要前后左右看看，看见车辆，行人就要让道。

    3、简单讲讲马路的作用：马路是专供各种车辆和人走的地方，不可以在马路上停留或玩耍，否则既会影响车辆的正常通行，又会造成车祸，轻则残废，重则丧命。

    （四）户外活动安全注意要点

    1、活动前衣着整齐，衣服束在裤子里并系紧鞋带，以防摔跤。

    2、懂得安全要点，明白什么是危险并说明防范措施。

    3、正确运用活动器具以自制玩具。

    4、不在拥挤、有坑洞、潮湿等场地进行活动。

    5、游戏中不可随意藏入无人照顾的地方。

    6、在游戏中勿推挤、拉扯、互丢东西

    （五）与大人走散或迷路时注意要点

    1、乘车前应先吃晕车药，以防晕车。

    2、乘车时应排队上车，不推不挤。

    3、乘车时注意拉好扶手，防止车辆转弯时摔跤。

    4、在车上看见有小偷在你身边偷别人东西时，不要大声喊叫，应迅速告诉售票员或司机叔叔，请他将车直接开到公安局，或者轻声告诉被盗者，以防小偷伤害小朋友，不过要记住，一切动作要迅速完成，不要让小偷察觉。

    大学班会ppt内容课件 篇3

    一、活动背景

    当今大学生所遇到的问题越来越多，所面临的压力和困难也愈发突出，对于他们来说，只有正确认识自己的情绪，理解他人的情绪，合理宣泄不良情绪，用正确的方法表达情绪，学会调节、控制与管理自己的情绪。体验各种情绪，认识积极情绪和消极情绪；才能正确的处理生活中的消极情绪，构建和谐的人际关系，真正管理好自己的情绪。才能在大学阶段健康成长，为今后走上社会奠定坚实的基础。

    二、活动目的

    让大家更好地认识自己的情绪并能够很好地支配、调节情绪，为自己和他人创造一个温馨和谐的坏境，拥抱健康、幸福生活。

    三、活动宗旨

    此次班会以PPT为主，知识与趣味相结合。

    四、活动时间、地点

    20xx年3月27号晚7点30分至点30分在本班自习教室举行。

    五、活动准备及人员安排

    1、由一号心理委员拟好一份较详细的策划书及班会所用PPT。

    2、由二号心理委员准备班会要用到的道具及奖品。弹珠五十个，一次性杯子十个，一次性筷子十双，和糖果两斤。

    3、由二号心理委员通知班会参加人员。

    六、活动流程

    1、布置活动场地

    2、主持人开场白

    3、分组，让全班同学坐在教室前四排位置，规定一排即为一组。

    4、暖身小游戏——抓乌龟（目的在于集中大家注意力，为班会的顺利召开创造一个好的.氛围）。

    游戏规则：

    每个小组分别站成一排，并排的人一手掌张开顶在另一个人的食指上，在由主持人讲一个小故事，故事里会出现乌龟、乌鸦、乌贼等带乌字的动物（可自己加），当主持人说到“乌龟”时，手掌抓食指，抓到的人可以惩罚一下被抓到的人（惩罚内容自定，例如轻轻敲打一下对方的头）。

    5、第一部分：认识自己的情绪。

    （PPT上会给出许多情绪名词，有愉快的和不愉快的情绪，最后总结出四种核心情绪：满意、焦虑、愤怒和压抑。）

    6、第二部分：情绪的影响。告诉大家情绪（尤其是不愉快情绪）的不良影响——主要在心态、生活、健康和人际关系上。并通过一个小游戏——夹弹珠，让同学们知道过度紧张会影响自己的水平发挥。

    游戏规则：

    每个小组分别在桌前站成一排，各组依次进行比赛。

    比赛小组各成员每人面前放一个一次性杯子，手拿一双筷子，第一个成为开始，依次用筷子夹弹珠到下一位成员的杯子里。游戏过程中不得用手触碰弹珠，掉

    出杯子的弹珠视为无效。限时两分钟，最后看哪个小组最后杯子里的弹珠最多，则为第一名，奖励看比赛成绩依次奖励相应的奖品。

    7、第三部分：调控我们的情绪。给出当今大学生普遍面对的压力或焦虑心理，让大家对自己的情绪有个更好的了解。

    8、进行“大声说出烦恼”环节。发给每个参与者一张卡片，让大家在卡片上写上最近最困扰自己的烦恼，然后上交再由主持人随机抽取几张读出，最后让大家讨论提出解决的好办法。

    9、通过上一个环节总结一些缓和不良情绪的小办法。

    10、最后详细给大家由美国心理学家埃利斯提出的情绪

    ABCDE自我分析法（PPT上会有一个案例做具体分析）。

    11、主持人总结此次班会，并让同学们写下自己对此次班会的感想和收获。

    七、班会经费预算

    弹珠五十个——六元；

    一次性杯子十个——两元；

    一次性筷子十双——两元；

    四种不同价位的本子（要求参与者每人一本）—五十元；

    合计——六十元人民币。

    大学班会ppt内容课件 篇4

    【活动背景】

    在我们的身边，不仅有细腻如丝般的母爱需要感恩，也不只有深沉如海的父爱需要感恩。在漫长的求学生涯中，学校扮演了一个至关重要的角色。上了

    【活动准备】

    1、选拔班会主持人。（三人）

    2、搜集与主题相关的音乐，如《感恩的心》等。（五组）

    3、拍摄学校的优美环境和部分学生的不良行为。（便于形成对比）

    4、向上届的学姐寻求《感恩母校》的视频。

    5、编排话剧，学生自导自演。（六人）

    6、把相关材料制成幻灯片。

    7、主持人写好各环节串词。

    8、布置会场。

    9、准备许愿瓶。

    【活动地点】

    教室

    【参加人员】

    全班同学

    【班会实录】

    师生互动结果：

    沟通较好，配合较为默契。

    到此，我们的游戏环节就结束了，通过这次游戏，我们看到，在我们沟通时还是存在者这几方面的问题：

    第一，描述者的语言表达能力还显得不足，通常连一个简单的词都表达不清，而在沟通时，语言表达能力是否出色则直接影响到我们的沟通效果，若描述得不够清晰准确，那么沟通过程的第一步就受到了阻碍，整个沟通过程就变得困难。

    第二，同学们表现的还不够自信，在进行沟通时我们要对自己抱有自信，而同学却显得比较紧张、害怕，导致描述不清，影响到了沟通效果。

    第三，描述者描述的内容过杂，信息量过大，致使猜词者无法完全接受，也会影响到沟通的效果。第四，从听着角度来讲，我们应该做到仔细，认真地去听，来有效沟通的方法多种多样，选择正确的方法，使我们之间的沟通变得更加简单流畅！

    大学班会ppt内容课件 篇5

    一、活动目的：

    现在的学生，就其心灵的一翼--“情”来看，普遍患有“情感冷漠症”，有不少人令人遗憾地成了“不懂得感谢、不愿感激、不会感动，只知道享受，只知道自己需要，只知道汲取的“冷漠一代”。以此次活动，告诉大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件东西也不属于你个人，请珍惜生命请珍惜你所拥有的一切，请珍惜他人为你的努力和付出，请常常报有一颗感恩的心。

    二、活动过程：

    (一)听一个感人的故事

    老师：同学们，我说一个英语单词，看看大家知不知道它的中文含义，Thanks giving Day，对，是感恩节，大家知道，在美国，把每年11月的最后一个星期四定为感恩节，在这一天，具有不同信仰和不同背景的人们，会按照习俗前往教堂做感恩祈祷，感谢上苍一年里对自己的恩赐和惠顾。我们中国也有着“感恩”的传统，像：“滴水之恩，涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”都是很好的写照，但严峻的现实是，现在有不少学生令人遗憾地成了不会感恩，只知道汲取的“冷漠一代”。由此我们举行这次以《学会感恩》为主题的班会，希望同学们以此为契机，学会感恩，刻苦学习，拼搏进取，来回报父母，老师和社会，下面请大家一起来听一个感人的故事：苹果树和小男孩。

    主持人：大家和我们一样，一样都是故事中的小男孩，从出生到现在，父母的爱一直伴随着我们成长，我们不断的索取，父母是尽其所能，我们接受的是那么的心安理得，此时此刻我们的心情都不会很平静，下面这首歌是否能引进大家的共鸣呢？把“父亲”这首歌献给我们伟大的父母！ 这首歌不禁使我们回忆起，在我们成长的这十几年中，父母为我们所做的点点滴滴。那么谁愿意与大家一起分享他的感动呢？请大家举手 (同学发言)

    主持人：虽然同学们每个人的成长经历不尽相同，但谁也不能否认，成长的每一步无不透着父母辛勤的汗水，体现着父母深沉的爱。你们的父母在时时刻刻挂念着你们，祝福着你们，请听一下来自父母的心声：(家长代表3个)有的家长虽然没有来，但是也给我们同学留了言。看看是谁的父母呢？(放录像)这就是大家的父母！当你们落寞时，抚慰你们孤寂的心灵;当你们迷惘时，照亮你们茫茫的人生……

    (二)现场调查

    可我们又对父母了解多少呢 ？下面进行现场调查

    问题：

    1、你母亲的生日？

    2、你给父亲买过生日礼物吗？

    3、你母亲最喜欢的是哪套衣服？

    4、你父母的结婚纪念日？

    5、你爸爸今天40几岁？属什么的？

    6、你爸爸喜欢喝白酒吗？那他一般喝什么牌子的？

    7、你父亲喜欢吃的菜是？

    通过刚刚的调查我们发现，并不是每个同学都十分了解自己的父母，可是反过来如果被问的是父母，不用调查也会知道结果，父母会对我们的一切记忆的都很深刻！

    我们还应该感谢哪些人呢？教师的工作是辛苦的，每天起早贪黑，兢兢业业，认真备好每一节，精心上好每一堂，耐心辅导每一自习，可我们又是怎么回报老师的无私奉献的呢？是不是有时候也充满这不理解甚至埋怨呢？其实我有自己也曾经不理解过老师，对朋友有时候也有着那样这样的不满，但我相信从今天开始，同学们会和我一样，充满着一颗感恩的心来对待我们的老师，同学和朋友。下面有请4个同学演唱：《感恩之心》。

    (三)做一个感恩的人

    一起做一个感恩的人吧！感恩父母，感恩老师，感恩社会……这是我们共同的宣誓，从我做起，从现在做起，(放FKASH音乐：《感恩的心》，)老师：感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气作我自己，感恩的心，感谢命运，花开花落，我依然会珍惜……伴随着这动人的歌曲，我宣布主题班会到此结束。

    三、活动延伸

    让学生回家做好三个一活动：

    1.给远方亲人写一封信。

    2.为父母或亲人洗一次脚。

    3.每天为家里做一件家务。

    大学班会ppt内容课件 篇6

    活动目的：

    通过组织这次爱国主义教育主题班会“没有共产党就没有新中国”，帮助学生了解祖国的过去，认识祖国的现在，展望祖国的未来，激发民族自豪感。

    活动内容：

    1、诗歌朗诵

    2、祖国知识知多少

    3、“我”对祖国祝福语

    4、班主任老师小结

    活动形式：

    诗歌、祝福祖国。

    活动准备：

    1、学生准备诗歌

    3、准备英雄故事。

    4、准备祖国知识

    5、了解祖国近年来的成就。

    6、在黑板上用美术字书写本次班会活动的主题。

    活动过程：

    一、班主任老师讲话。

    亲爱的同学们，大家好！今日，我们异常兴奋，因为，我们伟大的中国共产党走过九十年的风雨，迎来了今日的辉煌！让我们用最优美的诗歌，最动听的声音，来祝福伟大的祖国繁荣富强。在这九十年中我们的祖国更是有了翻天覆地的变化，一个个辉煌的成就为全世界人所称赞，在这个特殊的日子里，我们召开这次队会，就是要让同学们加深对祖国的了解，体会到作为一个中国人的骄傲，从小树立远大理想，努力学习科学文化本领，长大成为21世纪合格的建设者。我宣布“没有共产党就没有新中国”主题班队会现在开始。

    主持人（甲）：每次唱起国歌我想同学们一定和我一样，心中会涌起那种骄傲。这不禁使我们想起就在六十年前伴着这样的国歌声，五星红旗第一次在天安门前升起，那一刻举国欢庆，那一刻全世界都被震撼了。1949年10月1日一个伟大的国家成立了，她的名字叫中华人民共和国！

    主持人（乙）：请全体起立，合唱全体起立，奏国歌，齐唱国歌，敬礼！

    主持人（甲）：1949年10月1日建立了新中国。全世界都聚焦在这里，“看，东方的雄狮，“中国了不起，请听诗朗诵——《中国了不起》。

    主持人（乙）：中华民族，有5千年光辉的历史

    主持人（甲）：中华民族，有五千年伟大的成就

    主持人（乙）：在漫长的历史长河里

    主持人（甲）：在民族发展的征途中

    主持人（乙）：我们伟大的人民，用智慧创造了一个个奇迹

    主持人（甲）：我们伟大的人民，用勤劳和汗水凝结下累累硕果

    主持人（乙）：同学们，祖国是养育我们的母亲，我们都热爱自己的母亲，可是你对我们的母亲了解多少呢？

    主持人（甲）：下面我们来一个知识竞赛，比一比，谁对祖国了解的多？

    主持人（乙）：1、我们祖国的全称是什么？（中华人民共和国）

    主持人（甲）：2、我们的国旗是什么？（五星红旗）

    主持人（乙）：3、我们的国歌是什么？（义勇军进行曲）

    主持人（甲）：4、被称为中国导弹之父的.哪位科学家？（钱学森）

    主持人（乙）：5、你能说出在中国发展史上，做出重要贡献的共产党员的名字吗？（雷锋…）

    主持人（甲）：我国共有多少个民族？（56个民族）

    主持人（乙）：世界上最长的城墙是什么？（长城）

    二、演讲英雄故事。

    主持人（甲）：鸟儿选择了天空，因为它有一双能够凌空飞翔的翅膀；鱼儿选择了海洋，因为它有一条能够游水的尾巴；骏马选择了驰聘千里，因为它有矫健的身姿；历史选择了中国，因为它的民族有团结的力量。

    主持人（乙）：一个曾被称为“东亚病夫”的国家，一个曾被列强侵略的国家，一个曾饱经风霜的国家，但它并不懦弱，它选择了“千锤万凿出深山”，选择了“千磨万韧还坚劲”，正是这种精神，让历史选择了它——东方一只永恒的雄鸡。我们现在的幸福生活来之不易，那是无数英勇的革命先烈用献血换来的。

    三、班主任总结：

    同学们，热爱祖国，她不是一句口号，也不是一堂主题班会能全部体现的，她更多体现在同学们日常的生活中，爱父母、爱老师、爱同学、爱班级、爱学校，学会分享、勇于承担、敢于担当。无论身在何处，我们都不能忘记自己是中国人，为自己是中国人而感动荣耀。在不久的将来，中华民族的全面振兴需要我们去创造，未来是美好的，希望你们努力学习，刻苦锻炼，掌握科学文化知识，把明天的祖国建设得更繁荣富强！

    大学班会ppt内容课件 篇7

    一、 教学目标：

    1、教育学生遵守课堂纪律，遵守课间活动的秩序，做一个文明有礼的小学生。

    2、结合学校以及班的实际，提出各项要求。

    3、根据期末复习，规范学生纪律。

    二 、教学重点：

    教育学生能自觉遵守学校的.各项常规。

    三、 教学过程：

    （一） 谈话引入：同学们是二年级的学生了，对上课的基本要求已有初步的了解。但在这段时间里，同学们仍然有些做得不好的地方，这堂班会课我们就来谈谈怎样才能遵守学校的各项常规。

    （二） 看图，说一说，议一议

    1、上课铃响了，我们应该怎么做？（做好课前准备，安静等老师来上课）

    2、上课可以随便说话吗？有事情怎么办？（先举手，再发言）

    3、课堂上可以做小动作吗？（不可以，这会影响学习，影响别人学习）

    ４、复习时，我们该注意些什么？

    （三） 结合本班实际，表扬能遵守课堂纪律的同学，教育不够自觉守纪律的学生。

    （四） 小结：

    刚才同学们都说得非常好，希望每个同学今后都要遵守课堂纪律，上课铃响后立即进教室，课本文具摆放好，安静地等老师来上课；课堂上不要随便说话，要发言，先举手；专心听课，不做小动作。

    （五） 引入：

    课间活动我们也要守秩序，注意安全，这样大家才能玩得开心。

    （六） 表演

    ① 几个同学挤入教室

    ② 几个同学在教室里追逐

    ③几个同学有秩序地打乒乓球，一个小淘气一屁股坐在球台上混场。

    （七） 讨论刚才的表演，他们做得不对吗？为什么？（他们的做法不对，这样既危险，又影响同学们活动，也是极不文明的行为

    （八） 结合本班实际，讲讲在校园里参加课间活动的一些常规要求：

    1、教室门口比较窄，离开教室应有秩序，不要争先恐后。

    2、在教室及走廊行走，应轻步慢走，不能追逐打闹，否则很容易因碰撞而出现不友好的行为。

    3、上下楼梯靠右走，楼梯是上下楼的必经之路，为了保证安全，必须按各自方向上楼。

    4、玩游戏要到操场玩耍，并且要守秩序，排好队，遵守游戏规则。

    （九） 你最喜欢哪些课间活动？说说怎样玩才能有秩序又有趣？

    （十） 总结：

    通过这堂课的学习，老师希望同学们能做一个守秩序守纪律的好学生，前一段时间里，有做得不好的地方，迅速地改正过来

    （十一）复习，我们遵守学校各项常规，争取取得好成绩。

    综合实践活动课件(集锦七篇)


    为了保障事情或工作顺利、圆满进行，我们需要事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特点。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的小学综合实践活动课程设计方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

    综合实践活动课件 篇1

    一、指导思想

    综合实践活动的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

    二、学情分析

    一年级小学生的文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以综合实践活动应该以“在体验中研究”为主，并依靠外部力量的熏陶来实现活动的目标。在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。课程的资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化以及自然条件的总和，主要有：

    1、学校内部资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师，包括图书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的知识、经验、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。

    2、学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙老师，有条件指导孩子探索自然、了解社会、发展自我。在家庭中，学生可以进行自我服务劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。

    三、教学目标

    1、通过观察，访问，了解美丽的天台山。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友----各种动植物，是天台人民赖以生存的家园组成。生活在天台的每一个人在接触、认识、欣赏的同时，理应自觉地保护她。

    2、通过观察、调查，让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享。让学生在”心灵驿站”中，正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的`方法，做到公正、互助、诚信。

    3、通过访问，调查，让学生认识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往、创新的能力。

    4、通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的平台上，让学生在观察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。

    四、教学措施

    本课程以活动为载体、以实践为重点。主要采用如下形式：

    1、以体验性学习活动为主体。体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，参观、考察、访问是体验性学习的基本活动方式。

    2、以与学科教学相结合的研究性学习活动为辅。每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题。这时，教师要具有敏锐的扑捉信息的能力，在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底。

    3、以实际应用为基本形式。设计性学习活动具有一定的创造性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注重学生获得解决实际问题的技能。

    五、教学内容安排及进度

    综合实践活动课件 篇2

    一、实验的目的和意义：

    国务院颁布的《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》，对当代基础教育课程改革的基本理论问题进行了深入的探讨，勾画了具有中国特色的、现代化的基础教育课程发展蓝图，把一个崭新的课程体系呈现在我们面前，对重建我国的基础教育课程必将产生深远的影响。

    在新一轮的课程改革中，要突出学生素质的综合发展，就必须实行课程的综合，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。新课程一以贯之的。教育价值观是：为了每一个学生的.发展。

    课程的综合，首先要实现目标上的综合。教育要发展学生的人文素质、科学素质和身心素质，把这些素质综合起来，就是一个活生生的社会主义事业的建设者和接班人。第二，是要实现内容的综合。本次课程改革明确指出，小学以综合课程为主。第三是要实现课程形式的综合。例如，开展研究性学习就是这样一种具有交叉综合形式的课程。综合实践活动是以“实践、创新、发展”为主线，把学生在校内的学习同校外生活及其需要和兴趣紧密结合，使学生通过综合性、开放性的实践获得积极的、全面的发展。

    二、课程开设：

    根据教育局的要求，我校三至六年级本学期开设“综合实践活动”课，每周开设三节，信息技术教育每周安排1课时，劳动与技术教育平均每周安排1课时，“活动课”平均每周1课时。课时列入课表，配备专任教师。本校拟将劳动与技术教育、活动课合成大课，为更好地开展各类实践活动提供时间保证。

    1、课程目标。

    通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣；了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；初步掌握参与社会实践和研究探索、实验实证的方法；获得亲身参与综合实践的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

    2、课程内容：

    综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等。这是国家为了帮助学校更好地落实综合实践活动而特别指定的几个领域，而非综合实践活动内容的全部，；四大指定领域不是并列的关系，更不能相互割裂。

    在实践活动中，要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使其彼此渗透，形成整合。其具体内容由学校和班级根据上级的有关规定和要求，结合实际自主开发和选用。本校

    3、开展综合实践活动课程实验工作应注意的基本原则：

    （1）综合性。综合实践活动在目标上，不是单纯从知识上着眼，而是从人的发展着眼，应通过活动，使学生在情意、能力和认识诸方面得到全面的和谐发展；在内容安排上，应与社会生活、社会发展紧密结合，强调跨学科、跨领域，强调学科间的渗透；在方法上，提倡综合运用各种教学方法与形式，重视知识、经验、技能的综合运用。

    （2）实践性。综合实践活动是要让学生在实践中获取亲身感受和直接经验，并养成实践意识，形成综合实践能力，是一种体验教育，必须充分挖掘利用各种可供实践的教育资源，让学生进行有计划、有成效的实践活动。

    （3）活动性。综合实践活动强调针对学生年龄特点，以活动作为教育的载体，开展丰富多彩、形式多样的主题教育活动，努力让学生“活”起来、“动”起来。

    （4）开放性。综合实践活动在实施中强调遵循“开放”的原则，努力做到教育时空的开放，组织形式的开放，教学要求与内容的开放，教育资源与教师队伍的开放，以及教育管理与教育评估的开放。

    三、师资培训：

    学校加强对师资的培训。通过培训和辅导，让教师较好地把握综合实践活动课程的内涵、目标、基本原则及教学评价，不断提高教师教学综合实践活动课程的能力。在综合实践活动中，要求教师的教育观念和教学行为必须发生转变，教师将成为学生活动的促进者、组织者和指导者。

    综合实践活动课件 篇3

    一、指导思想

    认真贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》，适应学生个性发展和社会需要，以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、创新、发展”为主线，更有效地提升素质教育的丰富内涵，让学生尽早地通过学校综合实践活动，学会在观察中思考，实践中体验，探究中创新，拓展知识和技能，锻炼、提高分析问题和解决问题的能力、自主实践能力、正确对待挫折和克服困难的能力，激发和养成艰苦奋斗、创新探索、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神，让他们有机会去探索实际问题、参与实际生活，成为一个有素养、有能力的现代中学生。

    二、课程实施的原则

    1、主题性原则

    传统的课程类型既包含有知识，又包含有经验，并按照知识和经验的系统结构组织和设计。综合实践活动课程尽管也包含有知识和经验，但它是以知识和经验的现实主题为中心进行组织，以问题的形式来呈现，通过活动的方式来实施的。因此，它既不是单纯的学科课程，也不是活动课程，而是综合了各种课程优点达到了优势互补的，以主题性为主要特征的课程。

    2、生活性原则

    长期以来，受理想教育思想的影响，学校教育将人类迫切要求解决的现实问题与人类生活的课题置之度外，结果导致学生缺乏起码的社会生活常识。正因为如此，综合实践活动课程需要着力解决这一问题，促使学校教育理论与实际的结合，未来与现实的统一。

    而达到这一目的的有效途径之一，在于教学内容的选择上避免学术性、学问化，多选取与现实生活密切相关的内容，如家庭、环境、健康、交通、文化、城市建设等问题。

    3、开放性原则

    综合实践活动课程主题的综合，决定了其教学组织形式在时间、空间上应该是开放的，而非限制于教室和课堂45分钟，教师应让学生走进生活，走向社会，引导他们在形式多样、丰富多彩的实践活动中获取知识，发展实践能力，增强创新意识。

    4、全面性原则

    综合实践活动课程应对学生进行全面发展的教育，既要培养学生的认知系统，也要内化个体的.心理因素，发展他们的非认知系统。所以，开展综合实践活动，不仅要关注知识、能力，而且要关注学习方法和过程，关注态度、情感和价值观，促进学生全面发展。

    三、课程的实施

    （一）目标

    知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。

    能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生搜集信息和处理信息的能力；培养学生的实践能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。

    情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生艰苦奋斗、创新探索、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神。

    （二）内容指向

    综合实践活动课程内容的确定，应考虑到以下几个方面：

    第一，关于自然、社会和人的知识以及相关的直接经验；

    第二，旨在培养和提高综合能力的经验和素材；

    第三，在整体背景和视野中形成的态度与情感。根据上述原则，我们在寻求人的发展的前提下，从文化领域的全面性和均衡性角度考虑，认为我校开展综合实践活动课程的内容应包括：

    （1）发展思维能力；

    （2）培养读书的兴趣和读书习惯；

    （3）认识社会问题；

    （4）发展想象力和鉴赏能力；

    （5）从事劳动与技术活动；

    （6）搜集信息；

    （7）促进身心健康；

    （8）展示个人才华。

    从上述八个方面选择和组织课程内容，不仅可以克服活动主义和经验主义课程的弊端，而且能够促进学生的全面发展。

    （三）教学活动的具体措施

    1、教师要明确教学目标，认真备课，收集各种资料，认真上好每一节课。并且运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。

    2、提倡学生主动参与交流合作。进行探究性的学习活动，充分尊重学生的个性，使学生的身心得到全面和谐的发展。

    3、鼓励学生大胆猜想，对一个活动的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施等，让学生在对问题进行思考、探索尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。

    4、让学生在实践活动中积累感性经验，运用和验证已有的学科知识经验和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方法。

    5、采用独立活动和合作活动的紧密结合，让学生学会与人共处，学会沟通合作，学会互相交流，学会与大家分享研究成果。

    6、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习综合实践活动课的价值。

    （四）活动主题

    书香伴我成长

    综合实践活动课件 篇4

    一、 活动背景

    折纸工艺是小学劳动技术教育的一般形式，是综合实践活动课程的重要组成部分,也是培养学生既动手又动脑，训练他们的综合能力的极好方式。

    二、活动理念

    （1）学生初步学会折纸、贴画、立体造型等手工制作的基本方法，能对剪刀、胶水等有较熟悉的操作，并能够学会手工制作中最基本的粘、贴的技能。

    （2）在小组合作中养成主动探索、自主创新的良好习惯，学会团队合作意识。

    （3）发展学生的劳动技能，培养学生的实践创新能力，使学生的动手能力，观察能力想象能力、操作能力等各方面都能得到提高。

    （4）学生能体验创意手工的乐趣，感受艺术的魅力。学生经过努力克服困难制作成作品，培养学生的成功感，帮助学生树立自信心。

    三、指导思想：

    在我校恪守教育真谛，转变传统思想的前提下，以我校“一本三追求”为指导，落实《中华人民共和国义务教育法》和《二十一中校本课程管理办法》的精神，全面贯彻“生本”理念，树立学生健全的人格，提高学生自主发展能力。

    四、课程简介：

    折纸工艺是一个创造美的过程，是一项能培养学生动手、动脑、启发儿童创造思维的.重要活动，活动将根据低年级学生的兴趣、爱好,结合小学学生实际情况安排一些具有可操作性、富有创意的活动内容，主要让学生通过学习折纸、珠贴、布贴、叶贴、立体造型等手工制作体验创意手工的乐趣，使学生感受艺术的魅力。

    五、活动措施

    在教学过程中将利用情境教学方式，激发学生的活动兴趣。在实际活动中，使用小组合作法，让学生成为整个活动的主角。相互学习，相互协作。

    六、授课要求：

    1、学生人数：低年级学生约20人。

    2、对学生的要求：

    ①对本课程内容具有一定兴趣的学生

    ②低年级学生。

    3、对教室的要求：普通教室。

    七、课程内容：

    第1课 学会看折纸符号折纸变得更简单

    第2课 小松鼠

    第3课 猪

    第4课 小兔子的简单折法

    第5课 会动的孔雀

    第6课 简单的爱心折纸

    第7课 可爱的小老鼠

    第8课 美丽的天鹅

    第9课 看如何变出一条漂亮的鱼

    第10课 好看的百合花

    第11课 简易鸟的折法

    第12课 手工折纸欣赏 纸玫瑰如此逼真

    八、学习方式：

    合作性学习。（生生合作，教师指导并与学生合作进行。）

    九、教学方式：

    1、讲授示范法；

    2、指导点拨法；

    3、竞赛法；

    十、学习评价方式：

    1、通过学习评价，促进学生自主学习能力，培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣。

    2、学习评价方式，

    ①通过欣赏折纸成品，学生自评与互评相结合；

    ②根据学生平时作品数量、作品品相进行相结合进行评价；

    ③教师综合评价，给予相应的等级，分别为：优秀、良好、合格；

    ④在校内展出学生的作品，以起到示范作用，为动手工制作的同学搭建自我展示的平台，增强自信心，学期末进行教学成果汇报展示。

    小学生综合社会实践活动设计方案

    大偏店学校 付丽娟

    20xx.9

    综合实践活动课件 篇5

    一、指导思想。

    综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在教师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、观察、测量、制作等方式开展学习活动，培养学生的德、智、体、美等个性的全面发展，使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。

    二、教材简析。

    《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。

    三、课程目标

    1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

    2、知识目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

    3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

    4、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

    四、综合实践活动内容的实施

    1、课程的实施方式

    （1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，跨年级活动），体现统一性与多样性相综合

    （2）活动地点（班内、校内、家里、社区）

    （3）活动时间（集中课时，与分散课时相结合）

    2、开发综合实践活动的`资源

    充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按计划有系列地开展综合实践活动，提高学生综合素质。

    （1）充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料；利用好学校花园内丰富的动、植物资源，引导学生开展研究探索活动，丰富知识，提高活动能力；引导学生对学校的进一步调查和了解，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生积极地参与到校园文化建设活动中去。

    （2）充分利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比较丰富，要充分利用好这些宝贵的资源，带领学生去基地开展综合实践活动。

    （3）进一步充实校本教材。在开展活动的基础上，要求教师精心修改活动方案、案例，进一步充实学校编写的校本教材。

    五、课程编排及进度。

    主题

    综合实践活动内容

    活动时间

    声音与健康

    听觉与声音 声音与健康

    拒绝噪音

    9月

    多彩的艺术

    盛大的少儿艺术节 我们的舞台艺术节的策划与组织

    9月

    从小学理财

    怎样得到零花钱零花钱怎么花学会储蓄

    10月

    说纸

    纸与我们的生活节约用纸纸艺

    10月

    汽车与污染

    汽车与污染未来的汽车

    11月

    世界大家庭

    世界之多少 世界大家庭共同的花园

    综合实践活动课件 篇6

    一、活动主题提出的背景：

    传统节日文化是悠久民族历史的根，也是璀璨民族文化的核心。中国民间节日文化有着鲜明的特点和旺盛的生命力，是滋养我们中国人最初的天堂。在上学期“节日文化”主题研究活动开展之后，我们教师和学生都越发感到祖国传统节日所承载的文化、文明博大精深，学生对传统节日由“没意思，没什么认识，不如洋节日”到从心底里流露出对传统节日文化的喜爱和为自己的祖国拥有灿烂的文明而自豪。基于以上认识和了解，我校本学期的综合实践课题仍然走探究传统、感受历史的路子——《走进祖国传统节日》由此产生。我们的目的旨在让学生通过本次综合性学习活动，能产生发自内心的对中国节日文化和中华民族古老文化的热爱，继承中华传统美德，正确认识和了解祖国的传统节日，增长知识和才干，完善自身，立足社会。

    二、活动目标

    1.知识维度的目标

    将中国传统文化、节日风俗习惯、地方风土人情、描写传统节日的诗词等知识内容合理恰当地融入整个实践活动中，让学生了解我国传统节日文化的相关知识内容，进而提高学生对传统文化的认识，拓宽他们的认知视野，激发学生在活动中自主获取新知的欲望，促进学生方法性知识的'的获得与掌握。

    2.能力维度的目标

    学生在经历与体验整个实践活动的过程中，培养学生提出问题的能力、收集处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及表达与交流的能力。在研究小组子课题的过程中，学生初步掌握调查与访谈技巧，提高规划安排能力，学会整理与分析有效资源，运用创新思维探讨实施活动计划。

    3.情感、态度维度的目标

    通过一系列活动，学生在深入认识中国传统节日的基础上增强他们的民族自豪感与使命感，端正对外来文化与传统文化的态度，摒弃崇洋mei外的不正风气，继承与弘扬中国优秀的传统文化。

    三、活动实施准备

    1、课程资源导航：

    (1)收集中国传统节日的由来、庆祝方式、风俗习惯，可以通过查阅书籍、杂志，询问父母、长辈和民俗机构等方式;

    (2)与少先队辅导员联系开展主题活动，“节日文化”主题教育是最现实的爱国主义教育。与计算机、语文、美术等学科教师联系，取得支持，多学科教师参与组织的形式，组织学生开展对中国传统节日的全面考察的综合实践活动。

    实施过程

    四、活动的实施步骤：

    第一阶段：确定主题、发现问题、制定活动计划

    组织学生学习课题，撰写出活动计划，计划力求涵盖主题、小组分工、研究阶段、探究方式等各项内容。主题确定后，活动就全面铺开。师生共同确定实施本课题的调查点：

    1、了解中国有哪些传统节日，以及这些传统节日的各种风俗习惯。

    2、向家长询问传统节日的由来以及典故。

    3、去图书馆或网上查阅有关资料，了解古往今来的中国传统节日，以及它们的文化。

    4、向家长询问古今传统节日文化的差异性，了解中国历史背景。

    第二阶段：师生自主探究交流学习

    1、认识中国传统节日文化

    (1)以端午节、中秋节、春节为主要研究对象查阅相关资料，认识中国民间传统节日文化，以及它们的传统风俗习惯。

    (2)依据它们的风俗习惯，全班交流各自的感想，写出有感日记或记录等。

    (3)配合主题开一次专门的班会，针对主题节日，办一次小报，以表达对生活的热爱。

    (4)了解学生对各种节日的需求，以及他们想对家长说些什么。

    2、了解中国古今传统节日文化的差异性。

    (1)向家长询问中国古今传统节日文化的差异。

    (2)学生全班开一次主题班会，针对学生感兴趣的差异问题进行讨

    论，找出差异的主要原因。

    (3)学生上网或有关图书资料查询，了解家长所不熟悉的中国传统节日文化的差异。

    (4)全班交流自己所得。

    (5)向家长汇报自己的所得。

    3、调查各种传统节日文化的起源。

    (1)向家长询问民间常见节日文化的起源，以及它们的形式。

    (2)上网或查阅图书了解节日文化的起源，师生共同研讨起源的原因。

    第三阶段：总结评价阶段。指导学生写出综合实践活动总结、体会，整理实践报告资料。

    5.班级趣味活动

    ①动手品味中国传统节日风俗——包粽子、做汤圆

    学生在相关专业人士的指导下学习包粽子、做汤圆，在动手劳动中深入体会传统节日风俗的乐趣，品尝与分享自己的劳动成果。 ②我是小小朗诵家——描写中国传统节日的诗词朗诵

    指导学生利用互联网或图书馆的资源，查找符合要求的诗词并背诵自己喜欢的篇章，在朗诵比赛中汇报自己的成果。通过朗诵活动，帮助学生从诗词的角度加深对传统节日的认识与了解。

    ③我是辩论小能手——外国节日与中国传统节日谁更好

    将学生分成正反两方，引导他们收集与辩题有关的知识内容，在辩论过程中端正学生对中外节日以及中外文化的态度，培养学生信息筛选、表达交流及临场反应等能力。

    6.学生将调查、访谈、利用互联网或图书馆收集的信息以及在班队趣味活动中的收获与心得进行系统化的整理。

    7.成果总结交流及宣传展示

    ①各小组成员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成总结。小组在班级汇报展示本组的活动成果，并接受其他各组的互动提问并进行答辩，完善结题报告。做好学生对此次实践活动的反思指导工作。

    ②指导学生利用PPT、小报、图片及影像资料等制作成果集于展示板，

    在学校及街道社区举行成果展示活动，个人设计，用画画的形式设计出自己心目中的节日文化。提高人们对我国传统节日的重视度，宣传我国传统文化。

    综合实践活动课件 篇7

    教学目标：

    1、 通过活动了解蚂蚁和白蚁的生活习性。

    2、 知道蚂蚁和白蚁会危害我们的生活，要积极采取防治措施。

    教材分析

    重点难点：通过活动了解蚂蚁和白蚁的生活习性。

    课前准备：捉一些活蚂蚁和白蚁的标本。

    教学过程：

    一、 导入：展示通蚂蚁和白蚁，让同学们认识蚂蚁和白蚁。提问：你知道有关蚂蚁和白蚁的一些生活习性吗？

    二、 新课：

    1、 认识蚂蚁和白蚁的身体结构，请学生自己标出。

    2、 认识蚂蚁和白蚁的生活习性和它们跟同伴交流的方式。

    3、 到大自然中寻找蚂蚁和白蚁的窝，了解它们的生活环境以及怎样影响和危害我们的生活。

    4、 把我们观察到的蚂蚁和白蚁的的家庭情况记录下来，画一幅蚂蚁搬家图。

    三、 布置作业：在自己家附近找找有没有蚂蚁的窝。

    四、 板书设计：15、认识蚂蚁和白蚁

    教学后记：略

    课题：蚂蚁和白蚁的危害与防治

    教学目标：知道蚂蚁和白蚁会危害我们的生活，要积极采取防治措施。

    教材分析：略

    重点难点：防治蚂蚁和白蚁的`危害。

    课前准备：一些被白蚁啃过的木头。

    教学过程：

    一、 导入：

    同学们知道蚂蚁和白蚁是怎样影响我们生活的吗？可以说，蚂蚁对人们既有好处，又有害处；而白蚁带来的危害是极其严重的，尤其在热带地区和亚热带地区。

    二、 新课：

    1、 讨论：蚂蚁带来哪些危害？白蚁带来哪些危害？（观察一些被白蚁啃过的木头。）

    2、 大家提出对蚂蚁和白蚁的防治方法：（1）家庭防治（2）校园防治。

    3、 把自己的调查报告写清楚，在小组内交流。

    三、 作业：与父母交流一下自己的调查心得。

    四、 板书设计：16、蚂蚁和白蚁的危害与防治

    教学后记：略

    高三课件(汇总七篇)


    教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，每天老师要有责任写好每份教案课件。老师的上课应按照教案课件来实施。“高三课件”是由笔稿范文网的编辑为您搜集整理的内容，以下内容仅供参考不得用于非法活动！

    高三课件 篇1

    Aims and demands:

    通过本单元的教学，学生应能熟练地运用表示“禁止和警告”的常用语；复习定语从句和同位语从句；了解蜜蜂的习性，培养学生对科学研究的兴趣。

    Importance and difficulty:

    1. words and expressions: one after another, to his astonishment, come up, come to light

    2. sentences:

    A. Among the different types of bee, it is the honey bee that has most interested scientists because of the “language” they use to communicate wit each other.

    B. To answer this question, Von Frisch and his co-worker set up a feeding place close to the hive.

    C. Back at the hive they watched the wagging dance closely.

    3. Grammar: Attributive and appositive clause

    A. I still remember the time when I joined the army.

    B. The pen which you are using is mine.

    C. There is no doubt that this is the only way out.

    D. I have no idea whether I will leave or not.

    4. Useful expressions:

    A. You can’t / mustn’t

    B. Look out!

    C. Be careful!

    D. You’d better not do …

    E. Don’t ….

    Lesson 85 The language of honey bees (1)

    Aims and demands:

    Develop the Ss’ reading ability and have a better understanding of the text.

    Deal with the language points:

    Importance and difficulty: Understanding and the usage of the language points.

    Teaching aid: tape recorder

    Teaching procedure:

    Step 1. Warming up ( picture showing )

    T: What are these? ------ bees

    T: What kind of people are compared to bees? ---- hard working people

    T: Do you know what bees feed on? ----- pollen ( 花粉 ) and nectar ( 花蜜 )

    T: Do you like bees? Why or why not?

    Ss: People can collect honey made by the honey bees.

    I am afraid of being stung / bitten.

    T: All female bees have a sting.( bite – bit – bitten )

    T: What are these bees doing ? ----- dancing

    T: Some are making a circle dance and some are making a semicircle dance.

    What do these dances mean?

    ----The circle dance meant that food was near. The wagging dance meant that food was far away.

    Step 2. Reading

    Read the text and find out the answer and do the comprehension 2.

    Step 3. Careful reading and do the other comprehension

    Wb, paper comprehension , Questions.

    Reading completion for Unit 21 (Lesson 85)3B DDABD DDBD

    1. Which of the following statements is right?

    A. All the bees live together.

    B. Most bees live together.

    C. Many bees live together.

    D. Some bees live together.

    2. The scientists can study the language of honey bees only after the development of ___.

    A. the modern beehive B. experiments

    C. dishes of honey D. both A and B

    3. You can find out the main idea of the text simply from ___.

    A. the title

    B. the first sentence of paragraph 1

    C. the first sentence of paragraph 2

    D. the first sentence of paragraph 3

    4. The phrase “tell the bees apart” in paragraph 2 means ____.

    A. let the bees live separately

    B. tell one bee from the other

    C. drive the bees away

    D. tear the bees into pieces

    5. Karl bon Frisch made an experiment to research __.

    A. the food of honey bees

    B. the dance of honey bees

    C. the hive of honey bees

    D. the ways honey bees communicate

    6. The marked bee told the other bees by ___.

    A. making a circle to the left

    B. making a circle to the right

    C. performing a circle dance

    D. all of the above

    7. After the marked bee danced, the other bees ___.

    A. danced together B. became very excited

    C. seemed not to notice it D. both A and B

    8. Different dances indicate different __.

    A. food B.feeding places C.steps D.semicircles

    9. The circle dance communicates ___.

    A. the distance of food B. the information of food C. the amount of food D. both A and B

    Step 4. Listen toe the tape and deal with the language points.

    1 . It is the honey bee that has most interested scientists.

    The scientists are most interested in the honey bee.

    The honey bee is most interesting.

    2. communicate with : pass information to sb. or to and animal

    3. The development of the modern beehive in 1851 made it possible to design.

    我发现学习英语口语是很重要的。

    I found it important to learn spoken English.

    我认为掌握一门外语是很难的。

    I think it difficult to master a foreign language.

    暴风雨使他们不可能准时出发。

    The storm made it impossible for them to start / set out on time.

    4. spend…in doing sth.

    spend …on sth

    5. 先行词是way 的定语从句中，引导词可以是：that , in which , / .

    eg. I don’t like the way he acts. ( that he acts. / in which he acts. )

    6. again and again

    over and over

    over and over again

    7. one after another

    one by one

    8. tell… apart : be able to know one from another

    The twins are so much alike that we can hardly tell them apart.( tell one from another)

    你能辨别这两件东西吗？

    Can you tell the two things apart?

    9. to one’s astonishment

    to one’s surprise

    10. The dance seemed to excite the surrounding bees.

    The surrounding bees seemed to be excited by the dance.

    11. troop: come or go together in a group

    12. faraway adj. adv. 作定语时连写，作表语时常分开

    nearby adj. adv. prep. 作定语时连写，作其他时有板有3 种形式

    nearby , near-by , near by

    13. wag: to shake quickly and repeatedly from side to side 摇摆

    The dog wagged its tail with pleasure.

    Step 5. Wb.

    Homework

    Lesson 86 The language of honeybees (2)

    Aims and demands: Develop the Ss’ reading ability

    Importance and difficulty: Have a deeper understanding of the text and develop their reading skill

    Teaching aids: tape recorder and slides

    Teaching method: reading and writing

    Teaching procedure:

    Step 1. Revision

    T: Do all the bees live in groups? (No.)

    Where do other types of bee live? (In holes in the ground, in holes in the rocks or trees.)

    What was the name of the scientist who did research into bees? (Karl Bon Frisch.)

    Was Bon Frisch a New Zealander ? (No, he was Austrian.)

    What was special about the beehive he built for his research? (it had only one honeycomb and a glass wall.)

    How did he mark the bees? ( With spots of colour.)

    What did the wagging dance mean? (It meant that food was far away.)

    What dance means food was near? ( Circle dance.)

    Step 2. Reading

    Read the text and do the comprehension exercises:

    Text comprehension 2

    Workbook Ex 1

    Paper comprehension

    Reading comprehension for Unit 22 Lesson 86 (3B)

    1. Skim the passage to figure out what the different dance dances mean and them make a choice.

    Dances Meanings

    A. a circle dance

    B. a wagging dance

    C. a faster wagging dance

    D. a slower wagging dance 1.Food is closer.

    2.Food is farther away.

    3.Food is near.

    4.Food is far away.

    II. Further comprehension (Lesson 86) CCBDC

    1. Which is Wrong about the further information the professor and his men discovered?

    A. The closer the feeding place is, the faster the wagging dance is.

    B. Bees fly a maximum distance of 3.2 km between their hive and a feeding place.

    C. The speed of the wagging dance can tell about the amount of food.

    D. The direction of the wagging dance tells the direction of the feeding place.

    2. Professor Von Frisch did his third experiment to discover ___.

    A. whether the wagging dance showed direction

    B. how far bees can fly between their hive and a feeding place

    C. whether the wagging dance told the bees how far away a feeding place was

    D. how the straight part of the wagging dance was different when the sun’s position changed

    3. “So another astonishing fact came to light .”The underlined part can be replaced by ___.

    A. came up B. was discovered

    C. remained unknown D. needed to be checked out

    4. ____ can show the different position of the sun.

    A. The right part of the wagging dance

    B. The left part of the circle dance

    C. The straight part of the circle dance

    D. The straight part of the wagging dance

    5. What can be inferred from the fourth paragraph?

    A. Honey bees can pass news of food at high speed.

    B. Man can communicate in the same way as honey bees do.

    C. Man can learn something from animals’ behavior.

    D. The expression “to make a beeline for someone or something” was used centuries ago.

    Step 3. Language points

    Underline the language points

    Step 4. Practice

    Practice 3

    Note making 4

    Wb. Ex 2

    Homework : Note making 4

    Wb Exercises

    Unit 22 Lesson 85~86 Language points

    Correct the mistakes if any.

    1. It was in this house which we lived last year. that

    2. Where was it Mr. Smith met his friend yesterday? That

    如何区分定语从句和强调句型

    3. It is this house that we lived in last year. 定语从句 （此句的主句为一般现在时，从句为过去时，显然不是强调句。）

    4. It was in this house that we lived last year. 强调句。强地点状语

    5. It was this house that we built last year. 强调句。 强调宾语

    6. The development of modern beehive in 1851 made that possible to design experiments to research the language pf honey bees. it

    7. The music made this possible for you to fall asleep. it

    a. It 在句中可作代词（前面提到过的事物或一个句子， 或一个部分）

    ---- Look at that girl on the stage . She is already fifty.

    ----You are joking. She doesn’t look it.

    b. it 也可作强调 it

    c. It 作形式主语或形式宾语

    8. Many people criticized me , but I did what I thought it was right.

    9. The twins are so much alike that we can hardly say them apart. tell

    tell 常与 can, could , be able to 连用表示区分。识别。

    tell…apart

    tell… from

    10. I don’t like the way which he acts ./ he speaks to his mother. That . in which . /

    11. I don’t like the way in which he told me to learn English.

    he learned English. Which . that

    在定与从句中，当先行词是 way 时，如果在从句中作状语用 that, in which, /;

    而在从句中作宾语则用 that , which.

    11. In his surprise , he found nobody in the classroom. To

    to one’s surprise , astonishment, pleasure, anger, disappointment, joy , delight , happiness…

    12. The game was over and the players trooped to home .

    go home

    troop home

    on one’s way home

    14. The house is not faraway. Far away

    Faraway :作定语时常连写；作表语、状语时则分开。

    Nearby : 可作定语、状语，既可连写（nearby）也可分开（near by ） 还可加连字符号（ near-by ）

    15. I saw her going to a near-by post-box before lunch.

    16. They live nearby ---- less than a kilometer.

    17. He gave up his seat to the old man standing near by.

    18. What I want is to get farther education. Further

    19. Translate:

    The farther away the feeding station was, the slower the dance was.

    喂食地点越远，蜜蜂舞跳得越慢。

    它给孩子们的越多，他们想要的就越多。

    The more he gives his children , the more they want.

    你越早做那事就越好

    The sooner you do it, the better it will be.

    20. So another astonishing fact came into light. To

    21. 这笔钱直到那位老人临死才透露出来。

    The money didn’t come to light until the old man was going to die.

    21. The number of students in our class are 53. is

    22. A number of students in our class is out by the lake. are

    23. Now we have flew a distance of about kilometers. flown

    24. As he spoke he made a beeline to the door. for

    make a beeline for 走直路， 走近路

    head for 前往（某地）

    Step 2. Exercises （useful expressions ）

    Fill in the blanks with a proper word.(Unit 22)

    1. In order to tell the bees apart, he painted some bees with little spots of colour.

    2. We set out in search of / for the lost child on a stormy night.

    3. A new hospital will be set up next to our school.

    4. After a short while , a line of bees fly to and from the hive like a thin stream.

    5. Go upward along the path, you’ll find the temple on the top of the hill.

    6. The students came into the classroom one after another.

    7. He cares more for music than for anything else.

    8. When Jack arrived there, he learned Mary had been away for almost an hour.

    9. We’ll play a game . Please stand in rows.

    10. Don’t get close to the river. It’s dangerous.

    11.We solve the problems as soon as they came _up__.

    12. Where was it _that__ Mr. Smith met his friend yesterday.

    13. The suggestion was made _that__ shops remain open till ten in the evening.

    14. Was it because of illness _that__ Tom was absent from school?

    Step 3. Practice

    Correct the mistakes if any ( Lesson 85~86)

    1. It was in this house which we lived last year.

    2. Where was it Mr. Smith met his friend yesterday?

    3. It is this house that we lived in last year.

    4. It was in this house that we lived last year.

    5. It was this house that we built last year.

    6. The development of modern beehive in 1851 made that possible to design experiments to research the language pf honey bees.

    7. The music made this possible for you to fall asleep.

    8. ---- Look at that girl on the stage . She is already fifty.

    ----You are joking. She doesn’t look so.

    9. Many people criticized me , but I did what I thought it was right.

    1. The twins are so much alike that we can hardly say them apart.

    2. I don’t like the way which he acts ./ he speaks to his mother.

    3. I don’t like the way in which he told me to learn English./he learned English.

    4. In his surprise , he found nobody in the classroom.

    15. The game was over and the players trooped to home .

    16. The house is not faraway.

    17. I saw her going to a near-by post-box before lunch.

    18. They live nearby ---- less than a kilometer.

    19. He gave up his seat to the old man standing near by.

    20. What I want is to get farther education.

    21. 译：The farther away the feeding station was, the slower the dance was.

    它给孩子们的越多，他们想要的就越多。

    你越早做那事就越好。

    22. So another astonishing fact came into light.

    这笔钱直到那位老人临死才透露出来。

    23.The number of students in our class are 53.

    24. A number of students in our class is out by the lake.

    25. Now we have flew a distance of about 2000 kilometers.

    26. As he spoke he made a beeline to the door.

    Homework

    高三课件 篇2

    Unit 13 The mystery of the moonstone

    话题：Talking about the mystery.

    词汇：reception, considerate, cigar, splendid, astonish, coincidence, tension, elegant, bachelor, prescription, drawer, theft, religious, stubborn, enquiry, assistance, vital. guilty, stain, banquet, convince, assume, cancel, meanwhile, remark, innocent, commit, straightforward, roundabout

    Maybe you could… You ought to…

    If I were you I'D. .. Why don't you…?

    It might be a good idea if you… Have you thought about…?

    I suggest you… You must…

    in an act of revenge =in order to revenge

    pass on… to sb. =hand sth. down to sb.

    fasten… to…

    be stubborn in doing…=insist on doing s

    turn out (to be) guilty / that…

    be desperate for sth/ to do sth…

    = in great need of sth/ to do sth

    have no choice but to do…

    do nothing but do…

    can't help but do…

    can not choose but…

    16. be considerate of/ to/toward …对…体贴 17. be astonished at / to do…

    18. be guilty about/ over/for/of…

    19． be cursed with …

    20． be convinced of/ that…坚信……

    21． be mistaken about sth/sb. 弄错

    22． prove sth. to sb. 证实……

    prove to sb. that…

    take the trouble to do sth…

    pay a high price for…

    be engaged in politics/ business

    26. as for…=with regard to sb. /sth

    When he died he left the Moonstone to his sister's daughter, in an act of revenge, passing on his bad fortune to her.

    His move to quit smoking cigars to please her is seen by the servants as evidence that he is in love with Rachel.

    Is it coincidence or is it the moonstone's bad luck that causes the tension and strange things that happen during the rest of the evening?

    Franklin's reply that doctors just guess which drug they should recommend, makes Dr Candy extremely angry.

    The detective believes that she may have taken the diamond either from force of habit or to cause a disagreement between Rachel and Franklin.

    Rachel is stubborn in resisting his enquiries about the Moonstone to the degree that she makes it seem as if she doe not want the mystery to be solved.

    I was convinced that she had taken her own diamond, and that Rosanna had assisted her.

    Step 1 Pre-reading:

    1.What do you already know about the story The Moonstone?

    2.How many main characters in the novel? Who are they?

    Characters :

    Rachel Verinder : a beautiful and wealthy young woman, who lives with her mother and several servants in a fine house in England.

    Godfrey: a successful bachelor with many lady admirers, who asks Rachel to marry him .

    Franklin Blake: Rachel’s childhood friend.

    Dr. Candy: a local doctor who has a quarrel with Franklin about a prescription.

    The Indians They follow the Moonstone around the world wait for an opportunity to take it back .

    Rosanna: Rachel’s maid who seems fond of Franklin.

    Make the students try summing up the main ideas of some paragraphs, then show them some suggested ones.

    Para 1 : sth about the moonstone

    Para 2: some information about Rachel

    Para 3 : the tension and strange things caused by the moonstone

    Para 4 : sth happened at Rachel’s birthday party

    Para 5 : the miss of the moonstone and Sergeant Cuff’s discovering

    Analyse the structure of the passage:

    Part 1 ---- Paragraph 1 : How Rachel gets the Moonstone as her present.

    Part 2 ---- Paragraph 2: Rachel’s happy life before her eighteenth birthday party.

    Part 3 ---- Para 3-4: What happens at the party.

    Part 4 ---- Para 5: the Moonstone is missing and Sergeant Cuff is asked to investigate the case.

    Part 5 ---- Para 6-9: how Sergeant Cuff analyse the case

    Part 6 ---- Para.10 the last paragraph: Sergeant Cuff finds a vital clue of the theft ---- a smear in the wet paint on the door.

    1.Who gave Rachel the Moonstone ?Why did he give it to her ?Where did her uncle get the Moonstone ?

    Rachel’s uncle gave her the Moonstone .He wanted to pass on his bad fortune to her in an act of revenge .He stole the diamond from the temple in India.

    2.What happened to the diamond after the birthday party ?

    It was gone .

    Sergeant Cuff thought many people might have stolen the diamond .Who do you think stole the diamond ?

    1.Why did the man who stole the Moonstone give it to his sister’s daughter ?

    A. Because he wanted to help her

    B. Because he had no other relatives

    C. Because he wanted to pass on his bad fortune to her

    2. Why did Franklin quit smoking ?

    A. Because smoking damaged his health

    C. Because he wanted to please Rachel

    3. Why did Godfrey ask Rachel to marry him ?

    A. Because he wanted to get the Moonstone because of his heavy debt

    C. Because he didn’t wish Rachel to marry Franklin

    D. Because he wanted to destroy her family

    4. The word “ vital ” is closest in meaning to ______ .

    A. deadly B. important C. curious D. clear

    5. Why didn’t Rachel answer the detective’s question ?

    A. Because she loved him and she wanted to protect him

    B. Because she didn’t see him move the Moonstone

    C. She was afraid of being killed by Franklin

    6. Who moved the Moonstone at night ?

    A. Dr. Candy B. Franklin C. Godfrey D. Rachel’s mother

    7. You can find out the topic of the text simply from ______ .

    A. the title B. the first paragraph

    C. the second paragraph D. the last paragraph

    8. When did the real story of the Moonstone take place ?

    A. In the 1890s B. In the 1790s C. In the 1840s D. In the 1800s

    9. In your opinion , who might kill Godfrey ?

    A. Franklin B. Dr. Candy C. Rachel D. The Indians

    10. How many people saw Franklin move the Moonstone to his bedroom ?

    Step 4 Post-reading:

    1. Rachel’s birthday party was not a success. Why not?

    Several arguments and strange things happened: Godfrey proposed marriage to Rachel and was turned down, Franklin argued with Mr. Candy, and Indian entertainers arrived but gave poor entertainment. The passage also suggests a reason why the party was not successful might be the bad luck of the Moonstone.

    Why did Sergeant Cuff think Franklin might have stolen the diamond?

    He is enthusiastic to help the investigation even though this makes Rechel very angry. Is he covering up hid guilt?

    A list about the suspects and reasons :

    They followed the Moonstone around the world waiting for an opportunity to take it back to India .

    He might have stolen the Moonstone as revenge for loss of face ,because Rachel turned down his proposal of marriage .

    As with Godfrey, he lost face because of the quarrelling with Franklin.

    Perhaps she had debts that needed to be paid .

    She might have taken the diamond either from force of habit ,for she was a thief before Rachel’s mother gave her a job or cause a disagreement between Rachel and Franklin

    He gave the detective assistance.His enthusiasm was the reason why he was suspected ,because it was not his business.

    Step 5 What are the main clue of the story?

    The detective story develops completely following the structure: the appearance of the Moonstone (receiving from Rachel’s uncle) ---- the loss of the Moonstone ---- the investigation of the Moonstone (and the person who might have stolen it )---- discovery of the truths or facts.

    Integrating Skills Solving the mystery of the moonstone

    In reading part, sergeant cuff had several suspects and it was difficult for him to make certain who was the theft. For the sake of the clue mentioned by cuff, can you guess the real theft?

    Scan the passage and make out how the story develops:

    Part 1---- Paras 1-2: how puzzled Sergeant Cuff was at the case before he knew the truth.

    Part 2---- Paras3-7: the things that happened after the diamond had been stolen.

    Part 3----Paras 8-9: the result of the case: Sergeant Cuff discovered the thief.

    Part 4----: the feeling and thoughts Sergeant Cuff has about the case.

    Step 2 Read the passage and finish the exercise

    Get the students to read the passage and ask some questions:

    1.Who was it that wrote the passage? _______

    A Rachel B Rosanna C Franklin D the sergeant

    2. Why did Rachel cancel the wedding after her accepting Godfrey? Because _____

    A Rachel never loved him that much.

    B Rachel sensed Godfrey loved her great wealth extremely. C The Indians attacked Godfrey.

    3. According to the text, who made the sergeant not suspect Franklin any more?______

    A Rachel and Rosanna B Dr. Candy C Franklin himself and Dr. Candy

    4. We are told who the real theft was.__________

    A Rachel and Franklin B the Indians C Godfrey D. Sergeant Cuff

    5.Which one is correct in the following?

    A Godfrey bought the moonstone at a high price.

    B Sergeant Cuff didn’t know the reason for Godfrey’s death so he wasn’t a professional detective.

    C The moonstone was gone without any cause at last.

    D The passage is about how the sergeant finished the case of the moonstone.

    Language points : 1. The novel the Moonstone is set in England in 1848, but the story really began 50 years later. Set: 设置（书本，戏剧，电影等）背景。如： The book is set in France in the eighteenth century. 这部书是以18世纪的法国为背景的。 This novel is set in the gold rush. 这部小说是以淘金热为背景的。 Set 其他意思： He set his hand on my shoulder. 他把手放在我的手上。 Please set the table for dinner. 请摆好餐桌准备就餐。 Have you set the time for the meeting?你们把开会时间定下来了吗？

    The sun rises in the east and sets in the west. 太阳从东方升起在西方落下。 He set a diamond in a ring. 他把一块宝石镶嵌在戒指上。 2. curse n. 诅咒, 咒语, 祸根, 祸因 vt. 诅咒, 咒骂, 降祸, 使受罪 Our tribe is under a curse. 我们的部族正遭天谴。 Foxes can be a curse to farmers. 狐狸可给农民带来祸害。 It is essential for us to try to decide whether television is a blessing or a curse. 我们有必要来评断电视到底是福还是祸。 Selfishness is the greatest curse of the human race. {William Ewart Gladstone} 自私是人类最大的祸根(威廉尤尔特格拉德斯通)

    V. She cursed him for ruining her life.她诅咒他破坏了她的生活。

    She was cursed with stammer all her life.她一生受口吃之苦。

    3. as the story develops … As 意思是“随着”。 如： As time went by, he began to realize that he should have studied hard.

    随着时间的推移， 她开始意识到他本该好好学习的。

    As 其他用法（作为连词） a.像……一样He doesn't like skating as much as he used to.他不像以前那么. 喜欢滑冰了。

    b.照……方式I have told the story just as it happened.我已如实讲了这件事。C.因为，既然 As you object, I’ll reconsider the plan. 既然你反对，我就重新考虑一下这个计划。

    d.虽然 Much as I like the book, I can't afford to buy it.4. to …degree达到。。。的程度 He was interested in his work to such a degree that he thought about nothing else. 他对工作如此感兴趣，以致于他从来不想别的事情。 To a certain degree he likes his job. 在某种程度上他喜欢他的工作。

    Chinese fans love Yao Ming to the degree that they will try to watch any match that Yao Ming competes in.

    To what degree are you fond of botany?5. guilty 惭愧（about），有过失的，有罪责的(of) I felt guilty about not visiting my parents more often. 我因没有常去看望父母而感到内疚。 John had a guilty look on his face. John 脸上显出惭愧的表情。 The jury found the defendant not guilty of the offence. 陪审团裁决被告无罪。 We’ve all been guilty of selfishness at some time in our lives.

    我们每个人都有过自私自利的过失。 6. resist 抵制，阻挡 The bank strongly resisted cutting interest rates. 银行强烈反对降低利率。 (用于否定句) 忍住，抵挡 He couldn’t resist showing off his new car. 他忍不住炫耀起了他的新车。

    7. .considerate adj. 考虑周到的, 体谅的,体贴的 consider v. consideration n.

    considering prep.& conj. 考虑到,就…而言

    be considerate toward/of /to sb.

    It is /was considerate of sb to do

    ①He is always polite and considerate towards his employees.

    ②It was considerate of you not to play the piano while I was having a sleep.

    ③He bought his car at a considerable expense

    ④She is very active , considering her age.

    ⑤When marking Dan’s exam papers, the teacher took his long illness into consideration.

    ⑥The award is considered a great honor.

    8. convince v. 使信服,使坚信,使确信;说服 convinced adj. convincing adj.

    convince sb/oneself of sth.

    sb.that clause…

    convince sb. to do = persuade sb to do

    ①他使我相信他是无辜的.

    He convinced me of his innocence.

    ②什么说服你为他们投票?

    What convinced you to vote for them?

    9.assume v.假定,假设,认为; 承担(责任),就职;呈现;假装

    assume responsibility/office/a smile/an air of concern

    ①普遍认为,紧张是工作过中所致.

    It is generally assumed that stress is caused by too much work.

    ②在未听到对他不利的证据之前,我们假定他是无罪的.

    We assume him to be innocent before hearing the evidence against it.

    10. meanwhile adv./n. 同时， 其间，（两方面）对比之下 The doctor will see you again next week. Meanwhile, you must rest as much as possible. Stress can be extremely damaging to your health. Exercise, meanwhile, can reduce its effects.

    压力对你的健康非常有害，而锻炼会减少这种害处。 in the meanwhile 在此其间，与此同时 I hope to go to medical school eventually. In the meanwhile, I am going to study chemistry. 我希望最终能上医学院，这其间我打算学化学。 11. desperate 冒险的，绝望的， The prisoners grew increasingly desperate. 非常需要，渴望 ~ (for sth)| ~ (to do sth) He was so desperate for a job he would have done anything. I was absolutely desperate to see her. 12。 While 用法 while 表示让步，通常位于句首，意思是“尽管；虽然”。又如： While I agree with your reasons, I can’t allow it. 尽管我同意你的理由，但我不允许你这样做。 While he loves his stuents, he is very strict with them. 虽然他爱他的学生，可是他对学生们很严格。 While 其他用法归纳如下： 1）引导时间状语从句，意思是“当。。。的时候，和。。。同时”。从句中谓语通常是延续性动词。 如：Mary watched TV while she ate her supper. 玛丽边吃饭边看电视。 While she was listening to the radio, she fell asleep. 她听着收音机睡着了。 2）表示对比或转折，意思是“而，然而”。此时，while 一般谓语句中。 如： Some people waste food while others haven’t enough. 有人浪费粮食，而有人却吃不饱。 高考相关： I do every single bit of housework ____ my husband Bob just does the dishes now and then. A since B while C when D as

    (2) adj. 无邪的，天真烂漫的as innocent as baby 像婴儿般天真

    (3) n. innocence 无辜 His friends proved his innocence.

    He is a stubborn boy who won’t obey his mother.他是一个固执的孩子，他不会听母亲的话的。

    Tom is stubborn in accepting new things.汤姆不容易接受新鲜事物。

    The lock is rather stubborn; it needs oiling.这把锁相当难开它需要加油了。

    He was caught in the act of pickpocket(扒窃). 16. astonish （1） vt. 使惊讶，使惊愕常用于被动语态，不用于进行时

    The news astonished everybody. 这消息令大家惊讶。

    (2) vi. 被…惊讶I was astonished at/to hear the loud sound.

    adj. 惊讶的 astonished adj. 令人惊讶的 astonishing n. 惊奇，惊愕 astonishment

    to one’s astonishment 令人感到惊讶的是…

    To my astonishment, the dog jumped at me suddenly.

    (A)Fill in the blank with proper words or phrases

    1.The police made _____________ about the stolen car.

    2.Don’t make rude _____________ about her appearance.

    3. The medicines are not available without a ________________.(药方)

    4.What a _______________! I wasn’t expecting to see you here.

    5. She can be as _____________ as a mule.

    6 He was set free , for he was found ______________of any crime.

    7. We feel some ______________ before we take the exam.

    8. When we went to visit her, she happened to be out. We wrote a note and _________it______ the door.

    9. The novel ______________ France in the eighteenth century.

    10. He was interested in his work ___________________ that he thought about nothing else.

    11. Be good to me and don’t ______________________me. I had my hair cut off and sold it out of love for you.

    12. Frightened by the two robbers with guns in their hands , the little girl ____________________ cry.

    1. ____ it rains tomorrow, what shall we do?

    A. Pretending B. Thinking C. Assuming D. Believing

    2. He was put in prison. He______ a crime.

    A. must commit B. must have committed C. should have committed D. might commit

    3. He makes it ______ if this is one of the most delicious meals _____ he has ever enjoyed.

    A. seems like, that B. seem as, that C. seemed as, which D. seem like, which

    4. Give the book to _____ would like to read it.

    A. no matter who B. anyone C .whoever D. whomever

    5. It is _____ of you to turn down the radio while I was asleep.

    A. considerate B. considerable C. considered D. considering

    6. It was hard to _____ you that we could not afford a new car.

    A. persuade B. suggest C. convince D. advise

    7.The meeting is beginning at 8 o’clock. ________ let’s make some preparations for it.

    A. At the same time B. While C. During D. Meanwhile

    8.If you buy more than ten, they knock 20 pence off____.

    A. a price B. price C. the price D. prices

    9.The discovery of new evidence led to ____.

    A. the thief having caught B. the thief being caught C. catch the thief D. the thief to be caught

    10.---Where will they meet?

    ---They are ___ to meet in Beijing.

    A. suggested B. hoped C. engaged D。insisted

    11.Those who suffer depression are likely to ___ suicide.

    12.___from this point of view, the question will be of great importance.

    A. Considered B. Considering C. Consider D. To consider

    13．I have been making some ___ about it.

    A. inquiry B. inquiries C. inquire D. enquire

    14． As a Chinese saying goes, it is never too late to ___ for a man.

    A. revenge B. revenge others C. revenge oneself D. revenge for oneself

    15．I _____ that we were doing the right thing.

    A. was believed B. was convinced C. was no doubt D. persuaded

    16. The Chinese film,____ Tang Dynasty, is well received by many foreign viewers.

    A. is set in B. setting in C. set in D. be set in

    17 .__ no one has thought of this before.

    A. I astonish that B. I am astonishing C. It astonishes me that D. It is astonished that

    18..I find it quite___ that none of you likes play.

    A. astonished B. astonishment C. astonishing D. astonish

    高三课件 篇3

    So + be/can/do/have…+ S

    ① So + S + be/can/do/have…

    Neither/nor + be… + S

    eg: 1. He can ride bike, and so can I . She studies hard; so do you.

    Tom is an honest boy; so is John. You have been to Beijing, and so have I .

    2.It is fine today; so it is. You study hard, and so you do.

    3.She hasn’t been to HK; neither/nor have I .

    If you don’t go to the concert, neither shall I .

    ex: 1.I like sports and my brother.

    A. so does B. so is C. so D. so like

    2.He can't drive a car , .

    A. so can't I B. can't I either C.I can't too D. neither can I

    3.She is not fond of cooking, I.

    A. so am B. nor am C. neither do D. nor do

    4.Helen doesn't like milk and .

    A. so I don't B. so don't I C. either I do D. neither do I

    5.-Did you enjoy that trip ? -I'm afraid not.And ______________.

    A. my classmates don't either B. my classmates don't too

    C. neither do my classmates D. neither did my classmates

    6.-I don't think I can walk any further . - ;Let's stop here for a rest .

    A. Neither am I B. Neither can I C.I don't think so D.I think so

    7.-John won the first prize in the contest. - .

    A. So he did B. So did he C. So he did, too D. So did he, too

    8.After that we never saw her again, nor from her.

    A. did we hear B. we heard C. had we heard D. we have heard

    9.-Do you know Jim quarrelled with his brother?-I don't know, .(S91)

    A. nor don't I care B. nor do I care C.I don't care neither D.I don't care also

    10.-David has made great progress recently. - ,and .(S97)

    A. So he has ; so you have B. So he has ; so have you

    C. So has he ; so have you D. So has he ; so you have

    11.- You forgot your purse when you went out. –Good heavens, _______ . (S02)

    A. so did I B. so I did C. I did so D. I so did

    Introduce sb. / oneself to sb.

    ②. introduce sth. to sb.

    be introduce into/to…

    eg:1. I’d like to introduce my friend Jane to you. Would you like to introduce yourself to us?

    Marxism was introduced to China at the beginning of last century.

    ex: He seems to _____ Jane. Shee knows him well.

    A. introduce to B. be introducing to C. be introduced to D. have been introduced

    In one’s opinion: In my opinion, you’d better introduce your partner to me.

    ③

    in the opinion of sb. In the opinion of most people, the meeting is of great importance.

    go on doing sth.: They often went on reading till midnight.

    ④ go on to do sth: After he finished writing the letter, he went on to read the text.

    go on with sth: After supper, her mother told her to go on with her homework.

    What’s going on over there?

    ex: Go on the other exercise after you have finished this one.

    A. to do B. doing C. with D. to be doing

    too much: She talked too much at the meeting. Last night, I drank too much beer.

    ⑤ He is much too fat, because he always eats too much.

    much too: This book is much too expensive for me.

    ex: 1.It was late to catch a bus after the party, therefore we called a taxi.(S95)

    A. too very B. much too C. too much D. far

    2. Allen had to call a taxi because the box was ______ to carry all the way home. (03)

    A. much too heavy B. too much heavy C. heavy too much D. too heavy much

    have sb. do sth. He has me clean the room.

    ⑥ have sb./ sth. doing (sth) They had the machines running all the time. 使；让

    have + n/ pron + p.p She will have her watch repaired.

    have sth. to do I have some letters to answer. (有)

    ex: 1.-Good morning. Can I help you ? -I'd like to have this package ,madam.(89)

    A. be weighed B. to be weighed C. to weigh D. weighed

    2.The old lady had a letter from her youngest son in the army ____ to her.

    A. read B. write C. received D. written

    3.-I’d like to go shopping with you, but I have a meeting _____ . -If you don’t go, _______. A. to attend; nor will I B. to attend; so do I C. attending; so will I D. attend; neither will I

    4. He didn't keep on asking me the time any longeras he had had his watch .

    A. to repair B. repaired C. repairing D. repair (S93)

    prefer sth. to sth. I prefer chemistry to physics.

    ⑦ prefer doing sth to doing sth. She prefers watching TV to seeing films.

    prefer to do sth. rather than do sth. He prefers to stay at home rather than go out .

    ex: 1.Rather than on a crowded bus, he always prefers ______a bicycle.(94)

    A. ride; ride B. riding; ride C. ride; to ride D. to ride ; riding

    2.The teacher _____ giving lectures to students ____ invited to meetings sometimes.

    A. preferred; to being B. preferred to; rather than

    C. preferred; than being D. preferred to; to being

    ⑧ It’s one’s turn to do sth.: It’s your turn to do the cleaning.

    by the way; on the / one’s way (to) / in this way / in the way

    ⑨. a way to do sth. He has a strange way of making his class lively and interesting.

    a way of doing sth. He has a strange way to make his class lively and interesting.

    ex: Please tell me the way you thought of ______ the garden.

    A. to take care of B. being taken care of C. to be taken care of D. taking care of

    ⑩give one’s regards/best wishes/love to sb.

    as a result: He had some bad fish. As a result, he felt ill this morning.

    as a/the result of: As a result of his hard work, he got a pay rise.

    result in: His carelessness resulted in an accident.

    result from: The accident resulted from his carelessness.

    高三课件 篇4

    长辛点铁路中学 王雅芳

    Type of lesson：integrating skills（reading and writing）

    Teaching aims：

    1． Understand the text

    2． Learn how to write a description of a place

    Teaching aids: writing material,computer

    Teaching Procedures

    StepⅠ：Leading－in

    Ask the Ss to look at the picture and ask them the following questions：

    ―――What can you see in the picture？(the cathedral)

    ―――Where is it ？(in Salisbury)

    ―――Which country does the city belong to?(England)

    StepⅡ：Reading

    1． Ask the Ss to read the text and then answer the following questions：

    1） What do we see in the landscape around Salisbury？

    2） What historical and cultural relics can be found around the city？

    3） What can we see in the city？

    4） How do the people live and work？

    5） What does the landscape in the suburbs of Salisbury look like？

    2． Discussion：What did the author write in each of his paragraph？

    →→ →

    ↓

    ←

    StepⅢ：Writing

    1． Pre－writing

    Ask the Ss to discuss how to describe a place

    Give them some information：

    2．While－writing

    Ask the Ss to write a passage by answering the questions

    1） where is your hometown？（south－east of China）

    2） is it big？ How many people are there in your hometown？（no，a small city， a population of about 200，000）

    3） are there any historical relics in the city？（yes，a temple built in Ming Dynasty）

    4） what is the main industry in the city？（soap industry）

    5） What do you think of the people in the city？（warm，friendly）

    6） What is in the wild beautiful countryside near the city ？（many hills and streams）

    7） How do you find your hometown？

    3． Post－writing

    In this step,help the Ss realize that self-evaluation is very important, and at the same time tell them how to do the self-evaluation

    Ask the students to evaluate their passage according to the following points and make necessary corrections

    1) Are the punctuation and capitalization correct?

    2) Is the spelling correct?

    3) Are there any grammatical structures you need to improve?

    (tense,voice,sentence structure)

    4) Is it well organized?(conjunctions)

    5) Are your ideas expressed clearly?(the usage of the verb)

    6) Do you write in complete sentence?

    Key points Grammar: Language:

    ( )sentence1

    ( )sentence 2

    ( )sentence 3

    ( )sentence4

    ( )sentence 5 ( )capitalization

    ( ) Spelling

    ( ) Punctuation

    ( ) Tense ( )词汇准确

    ( )句式正确

    ( )逻辑清晰

    Ask the students to do peer-evaluation

    Key points Grammar: Language:

    ( )sentence1

    ( )sentence 2

    ( )sentence 3

    ( )sentence4

    ( )sentence 5 ( )capitalization

    ( ) Spelling

    ( ) Punctuation

    ( ) Tense ( )词汇准确

    ( )句式正确

    ( )逻辑清晰

    Ask the students to do class-evaluation

    （Choose one of the students’s writing）

    Key points Grammar: Language:

    ( )sentence1

    ( )sentence 2

    ( )sentence 3

    ( )sentence4

    ( )sentence 5 ( )capitalization

    ( ) Spelling

    ( ) Punctuation

    ( ) Tense ( )词汇准确

    ( )句式正确

    ( )逻辑清晰

    One possible version：

    My hometown lie in the south－east of China. It is a small city, with a population of about 2000,000 people.

    In the city ,there is a temple built in Ming Dynasty .The main industry is soap industry. And the people are warm and friendly. There are many hills and streams in the wild beautiful countryside near the city.

    My hometown has a blue sky, green water and a bright future, she is a charming city, I love my hometown.

    4).Conclusion

    Ask the Ss to list the main sentence structure that can be used to describe a place and people

    lie in/on/to be in/on/to there be

    bewarm/friendly/kind/hardworking/generous/ nice/pleasant/honest/independent/easy-going/brave/optimistic…

    StepⅤ: homework

    Ask the Ss to write a passage about their own hometown

    高三课件 篇5

    ---- Integrating Skills

    浙江师范大学外国语学院英本0102 魏绍宏

    一、 教学设计思路

    新教材的推行，一方面改进了原有教材，提高了教学质量，培养了学生听、说、读、写四方面的综合技能。但同时也给老师提出了挑战，迫切需要转变原有的教学方式，其中最为困惑的便是新增的Integrating Skills的教法。绝大部分老师把这部分内容当作阅读课来上，详尽讲解知识和语言点；有些则是一笔带过。但仔细推敲一下，我们就不难发现这部分内容的设置不是没有理由的。由于中国传统英语教学一直注重读写，忽视听说方面的培养，导致学生只能写，不能说，“哑巴”英语越来越引起了社会各界的关注。英语作为一种交际手段，是集听说读写技能为一体的，所以这就要求在教学过程中，充分体现这四项技能的结合。因此本课时，从Darwin进化论引入，激发学生就人与动物的相似与不同之处发表自己的观点，训练学生口头表达能力；进入课文之后，让学生通过听朗读带找出段落大意，训练听力技巧；之后在阅读课文过程中，通过略读、跳读、查读等手段来促使学生掌握课文内容，并进行深层理解。在此基础上，欣赏和分析从句；最后，让学生通过写作提高笔头能力，把言语能力转化为书面表达能力。

    二、 学习任务分析

    本文是Integrating Skills,目的就是在阅读过程中同时提高学生在听说读写四项技能。通过一个课时，学生能用自己的语言来表达自己的观点和看法，在听的过程中运用阅读技巧理解和概括上下文的内容。同时在阅读中掌握查读和略读等技巧，在通过书面表达来提高写作能力。

    （1） 重点：

    a. 训练学生使用查读和略读等技巧来提高获取信息量的能力和阅读效率。

    b. 通过欣赏和分析从句，使学生掌握从句的构成特点并能运用于实际表达中。

    （2） 难点：

    a. 有效自然导入阅读语篇的知识背景，激发学生阅读兴趣。

    b. 使学生在听力过程中运用阅读技巧快速获取信息。

    三、 学习者分析

    本课时的授课对象是高一新生，一半学生来自于城市，一半学生来自于农村，因此在英语基础知识方面，差距比较明显。农村的学生尽管学习十分认真刻苦，成绩不错，但是上课比较沉默，参与性不强，尤其在听说方面能力比城市学生欠缺。城市学生上课十分积极踊跃，主动性比较强，接受性比农村学生来的快，虽然基础有点浮，但综合素质，尤其是听说方面能力比较高。但由于都是高一新生，初中接受懂得多为因试教育，普遍在阅读技巧和听力技巧上存在着不足，对口语表达和写作重视不够，所以有待进一步提高。

    四、 教学目标

    根据新课程目标的要求，新教材更加强调英语课堂教学要注重发展学生综合语言运用能力。而且随着英语日益成为日常工作所需，人们需要的不仅仅是书面表达和阅读能力，而是一种能听说读写都精通的人才，所以教学目标必须同时从这四方面着手，缺一不可。

    （1） 通过Darwin生物进化论导入，激发学生说话的欲望，学生在掌握人与动物的区别和联系的同时，拓展思路，利用发散性思维，能够准确用英语表达自己的观点和看法。

    （2） 学生将阅读技巧用于听力过程中，提高信息获取的速度，培养概括归纳能力，快速准确地在听的过程中把握文章的大致内容。

    （3） 学生在老师的引导和帮助下，了解和使用也技巧，如查读、略读、跳读等。在欣赏和分析从句中，掌握从句规律和特征，运用到写作过程中。

    （4） 学生能够有效地和同学合作，共同完成任务和解决问题，培养团队精神和合作精神。

    （5） 通过课文知识和老师及同学的补充，学生将意识到人与动物的共性，增强保护生物意识。

    五、 教学准备

    黑板、录音机、多媒体课件、Senior English for China Student’s Book 1A 、课文配套朗读带

    六、 教学过程设计

    教学目标 教学内容 教学步骤 教学意图 时间 教学媒体

    自然引出话题，吸引学生注意力，激发学生表达欲望 1、 picture,introduction

    2、 famous theory of Darwin

    3、 What do you know about similarities and differences between human beings and animals? 1、picture guess

    2、tell something about evolution theory

    3、check and evaluate

    students’ answers 创设猜谜游戏自然导入，激发学生表达欲望，活跃课堂气氛；把课后练习提前讲解，有利于增强学生对背景知识的了解，培养发散性思维，为更好地开展下一步教学活动--阅读做准备。

    7m

    多媒体课件、黑板

    引出课文内容，使学生进入角色 1、 Human beings become more interested in playing with animals. Show pictures about playing with dolphins.

    2、 What do you know about dolphins? 1、show pictures

    2、let students give their opinions

    通过图片引起学生注意，激发学生兴趣，以学生自己对海豚的介绍，增加背景知识，有利于学生更好地理解下文。

    3m

    多媒体课件

    尝试把阅读技巧skimming运用于听力中，并介绍相关听力技巧，培养归纳和整理能力 1、 Listen to the tape and try to get the main idea of each paragraph.

    2、 Introduce the skill” skimming” and some other skills to activate students to use it in listening.

    3、 Listen again, then check answer. 1、 play the radio

    2、 introduce reading skill “skimming”

    3、 play the radio again

    4、 check the answer 使学生了解略读及其他葶苈技巧，在听力过程中有意识地运用。通过前后两次听力比较，来感受技巧的效果

    13m

    录音机

    尝试运用查读、略读等技巧来快速获取信息，提高学生阅读能力和谋篇能力 1、 Introduce skill-scanning.

    2、 Find the reasons why people swim with dolphins.

    3、 Think about the rules you must follow when you swimming with dolphins.

    4、 Try to find out reasons why swimming with dolphins has become more popular. 1、 introduce scanning

    2、 read P1 to find the answer

    3、 read P2 to find the answer

    4、 read P3 to find the answer 使学生了解运用查读等技巧来掌握每段大意，拎出重点，使内容简明结构更清晰，明白文章的构成方式，有利于运用于自己的写作中。

    6m

    多媒体课件

    回忆定语从句和宾语从句，让学生比较例子找出区别，准确运用于练习中 1、 attributive clause in text

    让学生分析，找出先行词、关系代词和从句

    2、 object clause in text

    让学生分析，找出关联词和从句

    3、translate and make sentence 1、show examples in text, by comparing them, make students understand the differences

    2、ask students translate and make sentences

    3、evaluate and check 欣赏和分析阅读中的从句，唤起学生原有知识结构，学生自己分析和归纳两种句型的特点，在操练中得以巩固，从而建立新的知识结构。

    6m

    多媒体课件

    培养学生发散性思维和用英语思考的习惯，学会与他人合作，分享信息，增强合作精神和团队精神。同时，激发学生保护生物意识。 1、 Think about more adventures .

    2、 What rules do you think you should follow while playing with them.

    3、 What do you think about hunting wild animals for eating or other purposes? 1、 group discussion

    2、 reporter of each group present your group’s opinion 通过小组讨论，激发同学间的合作意识；发言来提高口头表达能力；增强保护动物的意识。

    8m

    多媒体课件

    锻炼写作能力 Write a composition about playing with animals. Homework 将语言知识转化为书面表达能力

    1m 多媒体课件

    巩固本课时所学 1、 knowledge points of text

    2、 reading skill

    3、 listening skill

    4、 attributive clause and object clause

    Summary

    巩固

    1m 多媒体课件

    七、 教学流程图

    八、 资源及媒体的运用

    通过Darwin的照片引入，吸引学生的兴趣，自然切入话题。在课堂教学中运用多媒体课件上的表格、录音和黑板充分调动学生的各种感官参与到学习中来，为师生提供各种平台互相交流的同时，提高了课堂活动的密度，也使课堂变得更加生动有趣。

    九、 教学反思

    1、 在教学中运用多媒体教学，得以确保英语学习材料的充足，同时节省了大量的板书时间，表格使内容更加直观和清晰，为快节奏、大容量的课堂教学提供了可能性。

    2、 根据学生的认知规律和心理特征，使用简单的、学生比较容易接受的术语，利用一些提问技巧逐步引导学生自己找出正确答案。

    3、 采用各种方式调动学生的积极性，使其参与到课堂活动中来，发展多方面的技能。

    4、 在整个教学活动中，要始终以学生为主，教师作为一个引导者和评价者，帮助学生认识并掌握各种技能和手段，使其在自我发现的过程中掌握技能和知识，养成自我学习和分析的习惯，最终达到听说读写技能共同提高的结果。

    高三课件 篇6

    一、 说教学内容

    本节课的授课内容是高三物理八模考试（陕西省20xx届第二次模拟考试）试卷I卷讲评。

    二、 说学生现况

    理综物理I卷共8个选择题，其中涉及力学部分考点的有4道题，涉及电磁部分考点的有4道题。从学生的答题情况看，力学部分得分率较高，最好的是15题追及和相遇问题，电磁部分得分率较低，最差的是20题的电磁感应现象的判断和小计算。I卷集中反映出学生两个问题，一是电磁部分掌握较差，二是复习不扎实，考虑问题不全面。

    三、 说教学目的

    1、知识目标：通过分析试卷，查漏补缺，明确问题，矫正错误，并寻找出现错误的原因。

    2、能力目标：通过典型错误的分析、矫正，掌握正确的思考方法和解题策略，培养分析问题、解决问题的能力。

    3、情感目标：通过试卷评讲，增强学习信心；培养认真审题，仔细做题的好习惯。

    四、 说教学重点、难点

    教学重点：典型错误出错原因的剖析与矫正

    教学难点：典型题目解题思路探究与解题方法分析

    五、 说教学方法

    启发引导、合作探究、讲练结合

    六、 说教学过程

    三段：自主阶段——合作阶段——反思阶段

    （一）自主阶段

    一、教师试卷分析

    1、学生得分情况与考查知识点：（PPT展示）

    2、老师评析总体答题情况，表扬取得较好成绩的学生。

    二、学生自主纠错

    要求：对基础性的试题，概念性的问题由学生参考课本及辅导书在个人能力范围之内先独立纠错。

    （二）合作阶段

    三、小组合作讨论

    要求：小组内互助，对自己还不能改正的题目，主动向小组其他同学请教，鼓励答题正确的同学将自己的解题思路、方法讲给本组答题错误的同学，重点是探索方法和思路。

    四、师生共同探究

    目的：知识建构，方法建构

    要求：对小组不能解决的问题，说出自己错误的思路、解题方法，其它小组有能力帮助解决的请代表进行讲评，学生之间都不能解决的或分析不清的，教师重点讲评。

    五、考点补偿训练

    要求：限定时间，完成对点训练题

    六、反思总结提升

    要求：学生根据《八模考试自我分析报告单》，对本次考试涉及的考点，自己的致错原因、对存在问题的反思、近期目标、对老师的期望和建议等进行反思总结。

    【课堂小结】 检查教学目标的.落实

    1、错因归纳 2、知识建构、方法建构

    【作业布置】完成本次考试的考试分析报告单

    七、说设计意图

    高三课件 篇7

    Teaching aims:

    1. Develop the students’abilities of listening,speaking and reading

    2. Learn the new words and some important drills

    Teaching aids: a tape recorder,some slides for shows,

    exercises for Lesson 1,pictures

    Teaching Procedures:

    Step 1: Revision

    Greet the class. Ask “What’s the date today?”

    Check the homework

    Revise some questions in pairs

    Step 2: Presentation

    Talk about one student from the class. Teach “full name”

    Write an English name and a Chinese name on the Bb to help the students to see the difference between English and Chinese names

    Step 3 : Practice

    Tell the students that Jim is giving a talk tomorrow.

    Ask “What is Jim thinking about?

    Play the tape for the ss to find the answer

    Practise the dialogue in pairs

    Step 4 : Reading

    Ask “How many names do English people usually have?

    Discuss Chinese names: What do Chinese people call each other for short?

    Step 5: Exercises in class

    根据句意及所给首字母完成下列句子

    1．The t _____ must stop when the lights are red．

    2．This afternoon's meeting is very i_____ ．Everyone must be at the meeting．

    3．Can you tell me the d_____ between Chinese and English names？

    4．He's going to give us a t_____ on how to learn English well．

    5．I think the s_____ lesson is very interesting．

    Step 6: Important words

    1.Call 1) call sb / give sb. a call

    2) call one’s name 3) call him Jim

    2. be short for… / for short 3.give a talk /talk about

    4.be different from…/the difference between A and B

    5.mean (v.) meaning (n.)

    Blackboard Design

    Lesson Two

    the second lesson

    give a talk think about

    for example full names

    given name be different from

    be short for for short

    the difference between Chinese and English names

    爸爸的花儿落了课件合集七篇


    关于“爸爸的花儿落了课件”这个主题，笔者认为需要多方面思考，如果您需要相关信息，请参阅本文。在教学过程中，教师的首要任务是准备好教案和课件，现在是准备教案和课件的时候了。教案是教师教育教学的重要资源。

    爸爸的花儿落了课件【篇1】

    【教学目标】

    １、揣摩理解故事中蕴含的真情，体会朴素真挚的语言之美。

    ２、通过朗读来体味并准确理解文章所蕴涵的父爱深情。

    ３、使学生能够把课文与生活结合起来，体味自己的亲情。

    【教学重点】

    品味语言，体验父爱。

    【教学难点】

    揣摩理解故事中蕴含的真情。

    【教学过程】

    一、导入

    同学们，人们都说“世上只有妈妈好”，你认同这个观点吗？

    （学生自由发言）

    教师总结：母爱是伟大的，是令人难以忘怀的，其实父爱也同样伟大，同

    样的令人难以忘怀。那么今天我们就一起走进父爱，走进林海音的《爸爸的花儿落了》大家课前或者以前都曾经阅读过这一名篇，对之一定都会有或多或少的感受，比如感情上的被打动，写法上的受教益。今天我们进一步地研究探讨，当会有更多更深的不同层面的收获。

    （教师板书课题、作者）

    二、初读研讨

    说人物。

    １、请学生说说课文都写了那些人物，其中最主要的人物是谁？

    （英子和爸爸）

    ２、引导学生说说这是一个怎样的爸爸。用“这是一个──的爸爸，我的理解是──”的句式说：

    学生大体上会说出如下答案：

    ⑴ 这是一个严厉的爸爸；

    ⑵ 这是一个慈爱的爸爸；

    ⑶ 这是一个爱花的爸爸；

    ⑷ 这是一个重感情的爸爸；

    ⑸ 这是一个善于教育孩子的爸爸；

    ……

    设置本环节的目的是在预习的基础上进一步熟悉课文，了解爸爸。在这个过程中，教师做适当的点拨引导，结论要由学生自己得出 。

    教师总结：爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯；但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。引出下一环节的教学。

    三、深入探究

    １、说情节：

    请学生说说课文中哪些情节是最令他们感动的，或是特别有感触的，或是能引发他们相关生活体验的。在这个环节中，教师要引导学生深入研读课文内容。有感情的朗读相关内容。重点是“医院探病”和“赖床挨打”等情节。最后，教师小结，引出以下的教学。

    ２、品语言：

    出示话题，让学生进一步品味语言，感受父爱：

    ⑴ 我感触最深的句子是？

    ⑵ 最能引起我联想的句子是？

    ⑶ 我认为最有哲理的句子是？

    ⑷ 我还不能理解的句子是？

    设置本环节的目的是让学生深入文本，进一步地触摸语言材料，品析妙词佳句，从而在字里行间体会父爱深情。当然，也可以根据课堂情况，把以上两个环节糅合在一起进行教学。

    四、拓展延伸

    播放一段《城南旧事》的电影片段，这既可深化对课文的理解，又为下面一个学习环节蓄势，进行仿句训练。（任选一个）

    １、以“爸爸，我想对你说_____________”的句式，对文中的爸爸或自己的爸爸说一句话。

    ２、父爱是阳光，让我感到人间的温暖；父爱是灯塔，照亮我前行的路；父爱是____________________________________

    五、结束语

    文中的父亲让我们感受到了父亲对女儿的关爱，我们也体会到了我们的父亲对我们的关爱。那么，让我们在成长的记忆长河中谨记：生活中，有一个人叫父亲，有一种爱叫父爱。下面让我们在满文军《懂你》的深情旋律中结束我们这堂课的学习。

    六、布置作业

    １、课外练笔《世上还有爸爸好》

    ２、课外阅读《城南旧事》

    爸爸的花儿落了课件【篇2】

    教学重点：

    通过父亲这一人物形象体味人与人之间的真情。

    课前准备：

    学生熟读课文，借助工具书解决字词。

    教师准备多媒体课件。

    放《父亲》这首歌，创设情境。

    刚才我们怀着对父亲的崇敬之情聆听了一首为我们的父亲唱的颂歌。听着这优美的旋律，感受着父爱的深沉与博大，我们怎能不去感谢给予我们生命与厚爱的父亲呢？在一篇课文里同样有一位父亲值得我们去歌颂。

    多媒体显示“学习目标”同“教学目标”。

    二、将学生分成学习小组学习，教师深入到各个小组了解情况。

    请同学们速读课文，思考问题。多媒体显示问题。

    想一想：

    文中情节哪些写的是眼前事，哪些是回忆的事，如何引出的？

    我们理清了文章的思路，你在阅读时还发现了哪些问题呢？请小组合作探究，发现问题，解决问题。

    小组中有哪些问题没有解决，靠集体的智慧战胜一切困难.

    灵活安排:

    学生可指名求教,其他学生也可自告奋勇及时求助.

    通过刚才的求救及救助,我感受到了同学们思维火花的碰撞,我也遇到了一些难题,大家愿不愿意帮我去征服它们?请大家自由闯关!

    多媒体显示:

    自有闯关 每人仅限一关,聪明的你闯哪一关?

    在父亲的影响下，“我”长大了。我们每个人都要长大，都含有父亲的呵护，你的父亲是如何教育你的呢？请畅说欲言。

    文中的父亲让我们感受到了父亲对自己的关爱，我们也体会到了我们的父亲对我们的关爱，那么，就让我们在我们成长的记忆长河中谨记：生活中，有个人叫父亲，有种爱叫父爱。

    爸爸的花儿落了课件【篇3】

    教学目标 ：

    1.知识与能力：初步学会自己查找资料，根据课后题目理解课文内容;对同一题材的小说、音乐、电影的比较感悟 。

    2.情感、态度和价值观：通过课文的学习，联系自己的生活，感受作者的童年生活;体会小说所要表达的“淡淡的哀愁，浓浓的`相思”这一感情基调。

    教学重点：

    爸爸是个怎样的人?对我成长的影响?爸爸的花儿落了的具体含义?文章哪一部分是插叙，作用?

    教学难点 ：对小说、音乐、电影的比较感悟

    教学时数：1课时

    课前准备：学生自己搜集作者作品资料，并对课文提出疑问。

    教学过程 ：

    活动主线

    教师主导

    学生主体

    预期效果

    一、教师播放音乐《送别》

    一个人的童年生活无论是快乐还是忧伤，到若干年后回首都会发现是自己脑海里的一笔宝贵的财富。

    专注地听

    联想

    吸引注意

    二、检查预习

    请同学来说说林海音和《城南旧事》

    自己介绍

    能够说得比较具体

    三、朗读

    请挑一段最受感动的语段来读。

    接二连三

    积极举手

    激发动机，主动介绍，大胆表现。

    四、重点问题讨论(问题根据文章重点和学生疑问确定)

    1. 爸爸是个好爸爸吗?

    2. 对我成长的影响?

    3. 爸爸的花儿落了的具体含义?

    4. 文章哪一部分是插叙，作用?

    小结：小说之美

    积极讨论

    通过活动，学生自己将问题基本解决

    五、《送别》歌曲赏析

    小结：音乐之美

    专注地听

    动情地唱

    谈谈体会

    通过对歌曲的感悟进一步加深对文章的理解

    六、电影片段欣赏

    与文章中的小音子像吗?有什么不同?

    小结：电影之美

    饶有兴味地观看

    七嘴八舌地谈论

    通过比较，让学生进一步体会作者的思想感情。

    七、总结深化(再播放音乐)

    我们通过本课的学习感受了小音子的童年生活，感受了文章里那种“淡淡的哀愁，浓浓的相思”的感情基调。爸爸的花儿落了，但小音子的生命之花会更加旺盛更加鲜艳。衷心希望咱们同学能够珍惜自己的童年，珍惜自己的生命最初的花朵 ，希望将来它们都能够开得绚烂!

    进一步掌握

    八、布置作业

    两周阅读《城南旧事》，写随笔或做摘抄。

    爸爸的花儿落了课件【篇4】

    2、能力目标：能准确归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情，《爸爸的花儿落了》教案。

    感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美。

    3、情感目标：体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。

    教学重点；品味语言,体验父爱，感悟成长。

    一、导入：诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们一起分享其中的几句：……生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙。诗人关于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花， 多么绚丽与多情啊！可是在作家林海音的儿时的记忆里，父亲的花儿却落了。 ＿＿＿＿ （板书课题）

    二、学生结合注解了解作者，老师简介＜城南旧事＞

    注音：衣襟 鸡毛掸子 玉簪花 骊歌 花圃 抽屉 雇车 咻咻 哭号

    四、学生跳跃阅读全文，整体感知课文。

    2、你知道作者用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗？请谈谈自己的看法。

    A 花 （结合学生的发言可让学生勾画提到花的语段，感知其线索作用）

    五、结合“毕业典礼这条线索，让学生按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，把全文整理为三个部分（指名 回 答）.---------理清课文脉络。

    六、朗读课文第一至十二自然段。研讨下列问题：

    1、这一部分写了些什么？试归纳。

    2、爸爸为什么不能参加我的毕业典礼？父亲的病情沉重，你是从哪儿看出来的？你能从后文中找出一些与之相照应的句子吗？

    提醒学生注意揣 摩下列语言的含义:

    A 爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说……

    3、这一段中除了对父亲进行动作描写以外，主要采用的是语言描写，这一段中的父亲的几句话和后文故事的发展有着密切的联系，请大家看着课后练习一，各小组进行讨论，把与之相照应的几件事分别用一句话概括出来，初中一年级语文教案《爸爸的花儿落了》教案》。

    各小组组内交流，推荐代表发言。老师摘录精彩发言板书。

    我和父亲的故事：A爸爸鼓励我独自参加毕业典礼B爸爸鼓励我独自去银行寄钱

    C、爸爸逼我去上学，并 给我送来棉衣。D爸爸死后，我非常镇定、安静

    一、复习导入，作者在毕业典礼上回忆起自己与父亲之间的故事，这些故事主要有哪几件？学生回顾上一课时的内容，老师出示板书。

    C 爸爸逼我去上学，并 给我送来棉衣。

    二、作者叙述这几件事，你最喜欢的词、句或段有哪些？请推荐给大家。

    三、爱的体验与表达：

    1、看了作者与父亲的故事，老师领悟到了父亲的深深的父爱，这爱的成分之一，在老师眼中，是一份严格的要求（板书），老师是从父亲逼着我去上学这个故事中看出的。你知道父亲的爱中还有哪些成分吗？请结合具体的语句谈谈。（ 摘要板书）

    A 殷切的希望 B严格的要求 C温暖的关怀 D热忱的鼓励 ……

    2、看了同学们所归纳的爱的成分，老师有一个强烈的感觉，那就是：父爱如山，我领略了它的沉稳与厚重。你也能用比喻的方式说说你的感觉吗？（训练语言表达）

    四、英子在风里、在雨里、在爱的港湾里漂流，在一次 次的 磨练中渐渐长大，你能找出英子成长的足迹吗（板书；成长的足迹）？（结合课后练习二）学生分小组讨论并推荐代表发言，摘要板书。

    A 六年后我的当上学生代表B再也没有迟到C能做许多事D成长为一个小小的大人

    五、跳跃阅读全文，你知道课题的含义及其作用吗？小组讨论并发言。

    一、生命如花，纵使多情而美丽，但有一天，它会无奈地凋谢，殒落枝头，但一个飘香的灵魂却可以超越时间与空间，在另一个心灵继续散发为阵阵幽香，在爱的缅怀中得到永生，永远绽放在另一个心灵之中。让学生在 钢琴曲＜爱的纪念＞中自由朗读精美片断。

    二、同学在学习和朗读之中，体会到了本文的语言风格了吗？学生自由发言后，引导学生认识朴素真挚的语言同样具有震撼人心的力量。

    三、比较阅读：给学生朗读同是表现父爱的另一篇文章--------（美国作家艾尔玛。邦 贝克所著），让学生比较二者的异同，再一次认识不同风格的父爱。父亲的爱>

    三、说说自己和父亲之间的故事。

    1、故事要求：注意表现充满爱意的语言、表情、动作。你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长，叙述好自己的语言、动作、心理活动。

    2、各小组分别讲述，并推荐代表发言。

    四、整理自己的故事，完成课后练笔。参考题目：

    爸爸的花儿落了课件【篇5】

    本课出自新课程标准人教版七年级下册第一单元。这个单元是关于成长的主题，单元目标是要学生结合自己的经历和体验深入体味文中的情感。课文节选自林海音的《城南旧事》最后一部分。课文重点写的是爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉、含而不露。

    新课标目标的'确立从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等方面来考虑。本课的教学目标为：

    1．有感情的朗读课文，感知文章内容。

    2．理清思路，研读课文，学会质疑。

    新课标指出要“充分激发学生的主动意识与进取精神”，本课中贯穿自主互助的教学方法；新课标还指出“应让学生在主动积极的思维和情感中活动，加深理解体验，有所感悟思考”，为了调动学生情感，我加强朗读教学。

    新课标指出“能复述叙述性作品的大意，初步感受生动的形象和优美的语言，并与他人交流阅读感受”，结合本课情节波澜起伏、情感动人的特点，我在这课的学习过程中，指导学生用诵读法、讨论法来把握文本，以发挥学生的主体作用。

    （一） 导入：“世上只有妈妈好”，是啊，人生在世，我们夸耀最多的母爱，最不能忘怀的是母亲，可是，今天我们要为我们的父亲唱首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，同样值得我们夸赞。现在，我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧。

    （二） 自主学习，初步感知：

    学生默读课文，圈划字词，明确故事情节，感知文章内容。期间播放《送别》的曲子。

    设计说明：这个环节注重发挥学生自主学习能力，为学生创设良好的自主学习氛围，使学生对文本有个完整的印象，为下文的学习打基础。

    （三） 互助学习，合作探究：

    爸爸的花儿落了课件【篇6】

    第一课时：

    教学目标：

    1、 体会文章的思想感情。

    2、 理清全文结构，把握文章线索。

    3、 理解文中使用的象征手法。

    4、 初步感受文章的写作特点。

    教学重点、难点：

    教学目标2

    教学过程：

    一、导入：

    同学们，我想大家已经不止一次地听到父母对你说：“快长大，别再象小孩子一样了！”你们想成为一个大人吗？可是你们知道怎样才算是真正长大吗？（学生自由回答）

    今天我们所学习的《爸爸的花儿落了》一课，就是一篇有关长大的故事。本文选自长篇小说《城南旧事》，作者林海英。你们了解作者和这篇小说吗？（介绍作者和小说梗概）

    作者在《城南旧事》的序言中这样写道：“

    夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。

    可是，是多么想念童年住在北京场面的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。

    就这样，我写了一本《城南旧事》。

    我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。”在一篇篇的小故事中，在每一段故事的结尾，里面的主角都离她而去，一直到最后的一篇《爸爸的花儿落了》，亲爱的爸爸也去了，她的童年结束了。那时作者刚满十三岁，就开始负起了不是小孩子所该负的责任。这是一篇童年的回忆，也是对童年的告别，就让我们走入文中的世界，一起去追寻主人公英子走向成熟的足迹。

    二、整体把握文章结构：

    本文的标题是《爸爸的花儿落了》这个标题到底有什么含义呢？（爸爸所种的夹竹桃的垂落）这个标题还有什么深层的含义呢？让我们首先把握全文的结构再来回答这个问题。

    首先请大家读一读文中1-2、35-37、54-67三个部分，告诉我这些段落都提到了什么事？它们之间有什么联系？（都是与毕业典礼有关，分别写了毕业典礼前、毕业典礼中和毕业典礼后发生的事）那么我们可以说全文按照什么顺序来写？（时间顺序）

    在毕业典礼前，“我”望着襟上的夹竹桃，想起了爸爸。而毕业典礼后，“我”发现爸爸的花儿落了。那么文中还记叙了哪些和爸爸有关的事情呢？（“我”在医院看望爸爸（3-12），爸爸逼“我”上学（13-30），爸爸让“我”单独汇钱（46-53））在38-45小节中，记叙了很多人都希望“我”快快长大，可这些人都渐渐从“我”的生活中消失了，而对“我”的成长影响最大的是谁？（爸爸）为什么？（上述的三件事都是记叙了爸爸对“我”的教导。都表达了爸爸对“我”的爱）

    那么，31-34小节主要写了什么内容呢？（爸爸喜欢花）提问：花在文中出现了几次？花和爸爸有什么关系呢？（出现了三次。1、毕业典礼前，“我”由襟上的夹竹桃想起了爸爸。2、爸爸喜欢花。3、毕业典礼后，“我”看见爸爸的花儿落了。）（花引起了“我”对爸爸的思念，当“我”享受着父爱时，花开得十分旺盛，当花儿落了的时候，爸爸也去世了。（逐步提示学生回答））那么标题的含义是什么？（喜爱花的爸爸的去世，“我”已失去了父爱，不再是小孩子了）那么花在文中就有特殊的意义，象征着什么呢？（学生自由回答，父亲的关怀，父爱，父亲均可）全文所要突出的也正是这一点。花在文章结构上起了什么作用？（同样也是贯穿全文的线索，并且是全文的主线。）

    总结：

    全文有两条线索：毕业典礼和花。其中花是主线，突出了父亲对“我”成长的巨大影响。而毕业典礼是副线，推动了情节的发展。文章的一开头，毕业典礼前，我由襟上的夹竹桃想起了爸爸，两条线索由此展开，其中，花象征着父亲的爱，也象征着父亲，由花引起了“我”的回忆，“我”想起了爸爸前一天在医院中所说的话，这些话在后面都有对应，（完成课后练习一）一件件回忆由此展开。而其中又穿插了爸爸对花的喜爱和毕业典礼的情形，用以衬托父亲对“我”的影响。最后在文章的末尾，毕业典礼后，“我”看见爸爸的花儿落了，告别了童年，两条线索又重新汇集到了一起。这两条线索相互映衬，相互配合，把一件件回忆贯穿成一个整体，使全文既包含了丰富的内容，又井然有序，也突出了“我”对父亲的爱。

    根据讲解内容，依次打出段落提示。

    一（1-2）毕业典礼前，我由襟上的夹竹桃想起了爸爸。

    二（3-12）我在医院看望爸爸。

    三（13-30）爸爸逼“我”上学。

    四（31-34）爸爸喜欢花。

    五（35-37）毕业典礼中。

    六（38-45）很多人希望“我”快快长大。

    七（46-53）爸爸让“我”单独去汇款。

    八（54-67）毕业典礼后，爸爸的花儿落了。

    “只要硬着头皮去做，就闯过去了。”（回忆爸爸叫她单独去汇款）

    “可不能迟到。”（回忆起爸爸逼“我”去上学）

    “你已经长大了，是不是？”（回家后看到夹竹桃，得知爸爸的死讯，表现得十分镇定）

    三、初步感受文章的写作特点：

    本文表达了父亲对“我”成长的影响，对“我”深深的爱，这种爱是通过直接抒情表达出来的吗？（不是，而是蕴含在“我”对父亲的回忆中，蕴含在花上，贯穿了全文）本文写作最大的特点就是在一个个细节上蕴含了深刻的内涵。这一特点既表现在对父亲的描绘中，也表现在对一些重要情节的描写中。例如，文章中没有一句直接写父亲的病情已经危重，可却有很多伏笔，暗示父亲已经病入膏肓直至去世，请同学们找出来。

    （11）爸爸说：“没有爸爸，你更自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”（32）爸爸的病几时才能好？妈妈今早的眼睛为什么红肿着？（55）夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子。

    在细节描写中体现深厚的情感和内涵，是本文最主要的写作特色，感受这种写作手法的魅力就是我们下节课主要的学习内容。

    四、作业：

    思考下列问题：

    1、 爸爸究竟是一个怎样的人？

    2、 文中哪些语句表现了“我”对爸爸的感情？

    3、 完成课后练习三。

    第二课时：

    教学目标：

    1、 分析文中的父亲的形象。

    2、 理解文中字句的深刻情感。

    3、 引导学生认识如何才能真正成熟起来。

    教学重点：

    教学目标2、3

    教学过程：

    一、导入：

    《爸爸的花儿落了》主要写了主人公英子对于成长的回忆，塑造了爸爸的形象，展现了英子成长的历程。那么文中的爸爸到底是个什么样的人？他对“我”的影响到底体现在什么地方？作者如何表现对爸爸的情感，就是我们今天所要学习的重点。让我们跟着英子的成长的足迹，细细体会这份深情。

    二、分析爸爸的形象，体会情感。

    同学们，你们能找出文中的有关成长的第一件事吗？（爸爸逼“我”去上学）同学们你们能告诉“我”，从这一段中，你们觉得爸爸是一个什么样的父亲？（严厉的，和蔼的）严厉与和蔼这两种性格都出现在爸爸身上，你们觉得矛盾吗？（不矛盾，这说明爸爸对“我”的严格要求完全是出于对“我”的爱）（如果象《红楼梦》中“宝玉挨打”一段，贾政毒打宝玉，甚至想要勒死他，就不是父爱的表现了，而是痛恨了）这件事对“我”有什么影响？（齐读30小节，突出最后两句欣喜的语气。“我”从此学会了严格要求自己）“我”不仅再不迟到，而且也更进一步体会到了父爱。（买烤白薯的钱肯定是父亲给的，玉簪花肯定是父亲种的，这些都是父亲关怀的表现）

    由此可见父亲对“我”的影响之深。不过，父亲对“我”的影响仅仅是严格要求自己吗？还体现在哪里？（学生范读46-53，爸爸让“我”单独去汇款）七十元在当年可是一笔很大的款子，而且是在外国银行，我想即使在今天，也没有几个父母敢让孩子做这样的事。可是“我”最终闯过来了，在这件事中，爸爸的形象是什么样的？这件事最终也对“我”有什么影响？（可讨论）（提示：父亲的哪一句话最终使“我”鼓起勇气？（“闯练，闯练”）“闯练”一词，表现了父亲对“我”的鼓励，可见爸爸是一位什么样的父亲。）（善于培养孩子的独立自主精神、“我”也有了勇闯难关的勇气）而此时的“我”的心情是什么样的？（特别兴奋）文中从什么地方表现出来？（要爸爸在花池里也种满了蒲公英）为什么要种满蒲公英呢？（向爸爸表现自己心中的喜悦，让爸爸分享自己的喜悦）由此可见爸爸对“我”的影响之大。

    从38-45小节中我们可以看到，过去，很多人都希望“我”快快长大。但这些人都随着“我”的长大没有了影子，无形中小学的毕业典礼成了一次长大的仪式。在“我”的心目中，最谁能参加这次仪式？（爸爸）为什么？（分角色朗读3-12小节，学生自由回答）（“我”实现了爸爸的期望，被选为了学生代表，成为了一个优秀的学生。“我”希望爸爸也硬着头皮从床上起来到学校去。）可是爸爸不能来，真正的原因是什么？（爸爸已经病危了）但爸爸并没有告诉她真相，而做了什么？从这个小小的动作中大家感受到了什么？（爸爸对“我”深深的爱，不忍心告诉她真相）从这一段中，我们看到了父女之间深深的爱。

    毕业典礼上，“我”和同学们一起唱起了骊歌，这是在告别老师，也是在告别童年。告别童年的事，告别童年的人。最终，爸爸也象其它人一样从“我”的童年中消失了。文中是如何表现这一情形的呢？（学生齐读54-67）大家想过没有，这里垂落的夹竹桃，掉下的没长成的小石榴各自有什么含义？（象征着爸爸，象征着孩子而零落的花草又渲染了一种凄凉和悲哀的氛围。此时此该，“我”的弟弟妹妹们还在玩耍，而“我”却“从来没有这样的镇定，这样的安静”，幼小的“我”为什么能够如何镇定安静？（学生自由回答）（在爸爸的教育下，“我”已经长大了）于是，“爸爸的花儿落了”，爸爸的爱最终失去了，在痛苦中，“我已不再是小孩子”，“我”走向了成熟。

    爸爸“我”

    爸爸逼“我”上学严厉的、和蔼的严格要求自己

    爸爸让“我”单独去汇款培养“我”的独立自主精神勇闯难关

    “我”在医院看望爸爸深深地爱着“我”

    毕业典礼后镇定、安静，真正长大了

    三、分析结构特点：

    以上我们按照时间的先后顺序，重新走过了英子成长的历程，那么文中却并不是这样安排写作顺序的，是如何写的呢？（通过花和毕业典礼两条线索串连起了各个事件，这两条线索，互相映衬）通过对比上面的结构，大家觉得这样写有什么好处？（更能够突出爸爸的爱，突出爸爸的形象）

    四、总结：

    主人公英子带着悲哀告别了童年，但此时的她已经长大了，敢于面对一切苦难和挫折。而当我们告别童年时，你将会发现，终将有一天，“爸爸的花儿落了，而‘你’已不再是小孩子”，你也会不得不告别一些人、一些事、一些关怀、一些爱，你也将会去独自面对很多挑战和挫折，而此时你们应当如何去做呢？（镇定、应当安静，用自己的勇气和信心去面对未来）

    文中哪些饱含情感的段落同样需要我们去体会，让我们伴着骊歌声，朗读你所喜欢的段落，结束今天的课。

    爸爸的花儿落了课件【篇7】

    2、能力目标：能准确归纳课文内容，揣测理解故事中蕴含的真情。

    感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美。

    3、情感目标：体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟生长的真正含义。

    一、导入：

    诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们一起分享其中的几句：……生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙。诗人关于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花，多么绚丽与多情啊！可是在作家林海音的儿时的记忆里，父亲的花儿却落了。＿＿＿＿（板书课题）

    二、同学结合注解了解作者，老师简介＜城南旧事＞

    三、清除字障、词障，扫清阅读障碍。（方式：指名注音，指名听写正音正形后齐读）

    四、同学跳跃阅读全文，整体感知课文。

    2、你知道作者用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗？请谈谈自身的看法。

    五、结合“毕业典礼这条线索，让同学按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，把全文整理为三个局部（指名回答）。---------理清课文脉络。

    六、朗读课文第一至十二自然段。研讨下列问题：

    1、这一局部写了些什么？试归纳。

    2、爸爸为什么不能参与我的毕业典礼？父亲的病情繁重，你是从哪儿看出来的？你能从后文中找出一些与之相照应的句子吗？

    提醒同学注意揣测下列语言的含义:

    A爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说……

    3、这一段中除了对父亲进行动作描写以外，主要采用的是语言描写，这一段中的父亲的几句话和后文故事的发展有着密切的联系，请大家看着课后练习一，各小组进行讨论，把与之相照应的几件事分别用一句话概括出来。

    各小组组内交流，推荐代表发言。老师摘录精彩发言板书。

    C爸爸逼我去上学，并给我送来棉衣。

    一、复习导入。

    作者在毕业典礼上回忆起自身与父亲之间的故事，这些故事主要有哪几件？同学回顾上一课时的内容，老师出示板书。

    C爸爸逼我去上学，并给我送来棉衣。

    二、作者叙述这几件事，你最喜欢的词、句或段有哪些？请推荐给大家。

    三、爱的体验与表达：

    1、看了作者与父亲的故事，老师领悟到了父亲的深深的父爱，这爱的成分之一，在老师眼中，是一份严格的要求（板书），老师是从父亲逼着我去上学这个故事中看出的。你知道父亲的爱中还有哪些成分吗？请结合具体的语句谈谈。（摘要板书）

    A殷切的希望B严格的要求C温暖的关怀D热忱的鼓励……

    2、看了同学们所归纳的爱的成分，老师有一个强烈的感觉，那就是：父爱如山，我领略了它的沉稳与厚重。你也能用比喻的方式说说你的感觉吗？（训练语言表达）

    磨练中渐渐长大，你能找出英子生长的足迹吗（板书；生长的足迹）？（结合课后练习二）同学分小组讨论并推荐代表发言，摘要板书。

    A六年后我的当上同学代表B再也没有迟到C能做许多事D生长为一个小小的大人

    五、跳跃阅读全文，你知道课题的含义和其作用吗？小组讨论并发言。

    一、生命如花，纵使多情而美丽，但有一天，它会无奈地凋谢，殒落枝头，但一个飘香的灵魂却可以逾越时间与空间，在另一个心灵继续散发为阵阵幽香，在爱的缅怀中得到永生，永远绽放在另一个心灵之中。让同学在钢琴曲＜爱的纪念＞中自由朗读精美片断。

    二、同学在学习和朗读之中，体会到了本文的语言风格了吗？同学自由发言后，引导同学认识朴素真挚的语言同样具有震撼人心的力量。

    三、比较阅读：给同学朗读同是表示父爱的另一篇文章--------（美国作家艾尔玛。邦贝克所著），让同学比较二者的异同，再一次认识不同风格的父爱。父亲的爱>

    三、说说自身和父亲之间的故事。

    1、故事要求：注意表示充溢爱意的语言、表情、动作。你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭笞下生长，叙述好自身的语言、动作、心理活动。

    2、各小组分别讲述，并推荐代表发言。

    四、整理自身的故事，完成课后练笔。参考题目：

    教后小结：课堂教学环节清晰，问题的设置密度与深度适宜，且有一定的创意，在启发同学鼓励同学方面做得较好，教学语言较美，营造了较好的语言学习的环境，同学的主体性发挥很好，在发言中有许多闪光之处，其中徐俊文同学所说“父亲的花儿落了，但结出了甜美的果实，和关于父爱的比喻，说得非常精彩。同学叙述自身与父亲之间的故事，许多同学讲得非常动情，对写作起到了良好的铺垫作用。

    缺乏之处：在进入““生长的足迹这一教学环节时，没有和时抓住徐俊文同学所说“父亲的花儿落了，但结出了甜美的果实而顺势进入，说明在教学机智方面还要留心学习。

    主题班会课件ppt内容(优质七篇)


    主题班会课件ppt内容 篇1

    班会目的：

    通过活动，使学生认识人际交往的意义，用学习到的交际知识和方法，分析生活中遇到的现象和问题，提高正确与人交往的认识和能力，体验与人成功交往的快乐。

    班会过程：

    一、导入：

    在同学们的生活中，每天离不开与他人的交往。有的同学有很多的朋友，有的同学总是没有好朋友，这是什么原因呢？其实，与人交往是有技巧的。

    二、过程：

    1、（贴出两棵树的图片）同学们，你们看，这两棵树有什么不同？

    2、如果你是小鸟，你喜欢到哪棵树上玩呢？

    3、如果你们分别是这两棵树，你的`心情怎样？

    4、小结：同学们，在我们身边，有的小朋友像这棵树，大家都不喜欢和他玩；有的像这棵树，大家都喜欢和他玩。你愿意做哪棵树呢？为什么？

    5、老师认识两位小朋友，一位叫小芬，一位叫小红，她们遇上了烦恼的事，你们愿意帮助他吗？

    6、边表演小品边讲故事《小芬和小红》

    1）你们想想，她们为什么彼此不说话了？

    2）大家来给她们想想办法，使她们和好如初。

    3）小组讨论、交流。

    4）提名汇报，并把树叶贴在树上。

    5）小结：同学真聪明，想出了这么多好办法。从她俩的故事中，你懂得了什么？

    7、活动区：

    1）同学们回忆一下自己在交往中是怎样做的，做个小测试，你是这样做的吗？

    A、家里来了客人主动问好。

    B、每天上学、放学主动与家人打招呼。

    C、同学有困难，主动帮助。

    D、很少与同学吵架、闹矛盾。

    E、主动协助老师做事。

    F、经常与同学玩在一起，拥有很多的朋友。

    你对自己的测试结果满意吗？想一想应该怎样做。

    2）与人交往的表现有哪些？请从下面这些词语中选择你认为正确的填在横线上。

    与人为善、为人热情、冷漠、固执、紧张、理解别人

    见人发怵、通情达理、灰心、谨慎、懂得谦让、勇敢

    聪明、好学、妒忌、合作、没有主见、自私、尊重他人

    失信

    A、你认为利于交往的表现有：

    B、你认为不利于交往的表现有：

    C、你是怎样交往的？

    （a）与家人交往时，我会做到：

    （b）与同学、老师交往时：（连线）

    互助听从教导

    热心同学我行我素

    不愿理睬老师积极配合

    虚心愿意独处

    （c）与陌生人交往时，你会：（用“√”表示）

    蛮横无理（）态度友好（）

    语气生硬（）想怎样就怎样（）

    8、互助箱：请你帮帮他（她）

    1）娜娜4岁的表妹来了，娜娜怕自己的玩具被弄坏了，一件也不让表妹玩，可表妹非要玩不可，怎么办？

    2）小青只是做好自己的事，同学及班里的事一点也不关心，怎么办？

    3）小童与同学玩游戏时，总是依着自己的性子，同学们都不喜欢和他玩，怎么办？

    9、实践园：

    1）请你列举一个你与人交往的小事例，并谈谈你的体会。

    2）说说你发生在同学身边的人际交往的小事例，说说你的看法。

    三、小结：

    1、通过这节课，同学们了解了交往的必要性及方法，懂得了正常的交往会使人快乐，拥有更多的朋友。

    2、分享收获：通过这节课的活动，你有什么收获？说出来，让我们一起分享。

    3、投影，齐读：

    社会是个大家庭

    世界是个地球村

    我们彼此真诚相待

    明天会更加美好

    附板书：

    学会与人交往

    家庭学校社会

    （父母、亲人）（老师、同学）（陌生人、邻居）

    主题班会课件ppt内容 篇2

    活动目的：

    1、结合学校实际存在的安全隐患，和学生一起学习校园安全知识，认识安全警示牌，对学生进行安全教育，防患于未然。

    2、通过这次主题班会，进一步增强学生的安全意识和自我保护意识；掌握一些自救自护的本领；珍惜生命，健康成长。

    3、结合换季，进行饮食安全和交通安全教育。

    活动对象：

    三年级一班全体学生

    活动地点：

    教室

    活动过程：

    一、导入班会

    小硕：我们青少年是祖国的花朵，是祖国的未来，我们的安全倍受家人、老师的关注。

    小慧：“同学们，下课不要拥挤，不要追逐打闹”这是老师们每天都要对我们说的话。

    合：让我们安全记心中，记住人生美好，步步小心。三年级一班《珍惜生命，安全第一》主题班会现在开始。

    二、安全教育

    1、校园安全教育。

    小慧：同学们，你们看，碧绿的大海里，鱼儿在自由自在地遨游。你们听，蔚蓝的天空下，鸟儿在欢快地歌唱。每当清晨，当朝霞映红了我的双颊，当树上的小鸟叫醒了我的梦想。当我迈着轻快的'步伐来到学校。我们知道新的一天开始了。作为学生，我们更多时间都是在校园里度过的.。我们应该怎样做呢？

    （1）、日常行为安全。

    小硕：不携带刀具、火种或其它危险品进入校园；严禁勾结校外人员来校滋事、打架；不进网吧、游戏室、歌舞厅等娱乐场所；不在楼梯、走廊上打闹、挤搡；上下楼梯靠右行，不拥挤、不抢行。

    （2）、体育课、实验课安全。

    小慧：上体育课时，要有防范意识，不随意投掷器材。实验课时要严格操作程序，按规范操作，不随意动用器材和药品，不携带任何化学药品出实验室。

    （3）、集体活动安全。

    小硕：班级、年级组织的户外活动、社会活动等，要事先制定好活动安全方案报经上级批准后方可进行。

    （4）、心理健康安全。

    班主任：我要提高心理健康教育的基本技能，对心理上出现问题的学生要给予更多的关爱，积极疏导化解，不能采用简单粗暴的方法，严禁体罚、变相体罚学生或其他侮辱学生人格尊严的行为。学生心理上出现问题可采取适当方法加以排解，如可找老师、家长、学生、朋友等倾诉。

    （5）、教师强调学校存在的安全隐患。

    新建楼区：学校幼儿园正在进行施工，是安全事故高发区。希望每一位同学都能远离危险，不到幼儿园去玩耍。

    花园：花园里有池塘、假山，非常危险。如果攀爬，非常容易发生掉到池塘里、从假山上摔下来的危险事件，所以每一个人都要遵守学校的要求：不到花园去。

    楼梯、走廊、操场：每逢下课、放学时，这里是人最多的地方，如果拥挤、快行，就会发生学生摔倒的现象。人很多的情况下，如果有一个人摔倒了，极有可能出现一个压一个的连环摔倒的惨剧。所以，上下楼梯时一定定要慢行，不要拥挤。

    2、教室安全教育。

    小硕：学校里存在这些安全隐患，所以我们的行动一定要小心谨慎。那么在教室里有哪些安全隐患？我们哪些事情不能做？

    学生回答后整理：

    （1）、防摔：需要登高打扫卫生、取放物品时，要请他人加以保护，注意防止摔伤。

    （2）、防磕碰：不在教室中追逐、打闹，做剧烈的运动和游戏，防止磕碰受伤。

    （3）、防坠落：无论教室是否处于高层，都不要将身体探出阳台或者窗外，谨防不慎发生坠楼的危险。

    （4）、防挤压：教室的门、窗户在开关时容易压到手，也应当处处小心，要轻轻地开关门窗，留意是否会夹到他人的手。

    （5）、防火灾：不带打火机、火柴、烟花爆竹、小鞭炮等危险物品进校园，杜绝玩火、燃放烟花爆竹等行为。

    （6）、防意外伤害：不准带锥、刀、剪等锋利、尖锐的工具，图钉、大头针等文具，不能随意放在桌子上、椅子上，防止有人受到意外伤害。从这个学期开始，我们开始使用钢笔，注意不要拿着打开的钢笔乱甩墨水，更不要用钢笔尖去囊人。

    3、饮食安全教育。

    师：随着秋季的来临，天气渐渐变凉了。同学们要注意远离雪糕、冰棒等冰冷食物，同时也要注意不要吃腐烂、变质的食物，防止食物中毒。

    4、交通安全教育。

    师：交通安全教育，我们在平时中经常提到，谁来说一说？学生说一说并互相补充。

    5、安全顺口溜：上课小腿莫伸长，走廊狭窄不疯狂，上下楼梯靠右走，危险游戏一扫光。

    同学之间有磨擦，宽容谦让是良方。

    三、小结：

    师：同学们，你们这次班会开得非常成功。通过这次班会，我们学到了许多安全知识，希望同学们在学校能够自觉遵守安全规则。珍爱生命，把安全牢记心中。时时刻刻注意安全。

    在《祝你平安》的歌曲中结束本次班会。

    主题班会课件ppt内容 篇3

    〖活动方案〗：

    一、进入主题：

    1，开场白

    2，学生演讲”雷锋日记”

    3，宣读有关雷锋故事

    二、讨论:

    发现班级相关的雷锋事迹

    三、总结：

    1，回顾整个会程

    2，谈谈自己的体会,并提出相关要求

    3，班主任阮晓明老师讲话，结束班会

    〖序言〗：

    学习雷锋,好榜样,忠于革命,忠于党,……三月,学习雷锋好榜样!

    〖活动主题〗：

    再现雷锋

    〖活动目的〗：

    重温雷锋精神,学习好榜样,把雷锋精神运用到生活中.

    〖活动人员〗：

    全体成员，班主任

    〖活动地点〗：

    主教学楼1506教室

    〖活动流程〗：

    一、进入主题

    1，开场白：

    在这学习雷锋的三月份里,我们相聚在一起,在此让我宣布”重现雷锋”主题班会现在开始.雷锋,一个熟悉又亲切的名字,一个普普通通的解放军战士,全国人民学习的楷模,学习雷锋好榜样的歌声,响彻中国大地,在那火热的年代里,多少颗心为了他而悸动,又有多少人把他的日记作为座右铭,恪守一生.

    2，学生演讲”雷锋日记”

    3，宣读有关雷锋故事。

    二、讨论:

    发现班级相关的雷锋事迹

    三、总结：

    1，回顾整个会程

    2，谈谈自己的体会,并提出相关要求

    3，班主任阮晓明老师讲话，结束班会

    〖活动记实〗：

    下面是我们班两位同学宣读的雷锋故事。

    一个星期天,雷锋肚子疼得厉害,他来到团部卫生连开了些药回来,见一个建筑工地上正热火朝天地进行时施工,原来是在给小学盖大楼,雷锋情不自禁地推起一辆小车,加入到运砖的行列中去,直到中午休息,雷锋被一群工人围住了,面对大家他说:我们都是为社会主义建设添砖加瓦,我和大家一样,只要尽了自己的一点义务,也算是有一份光荣一份光把!”

    一次雷锋外出在沈阳站换车的时候,一出检票口,发现一群人围看一个背着小孩的中年妇女,原来这位妇女从山东去吉林看丈夫,车票和钱丢了,雷锋用自己的津贴费买了一张去吉林的火车票塞到大嫂手里,大嫂含着眼泪说:”大兄弟,你叫什么名字,是哪个单位的?”雷锋说:”我是解放军,就住在中国”.

    〖活动感悟〗：

    1，同学们的感悟:

    听完了”雷锋日记”,受益匪浅有些人说工作忙,没有时间学习,其实问题不在工作忙,而在于你愿不愿意学习,会不会挤时间,要学习的时间是有的,问题是我们善不善于挤,愿不愿意钻,一块好好的木板,上面一个眼也没有,但钉子为什么能钉进去呢?这就是靠压力挤进去的,由此看来,钉子有两个长处:一个是挤劲,一个是钻劲.我们在学习上,也要提倡这种”钉子”精神,善于挤和善于钻.

    2，我的感言

    雷锋一个耳熟能详的名字，可以学习的精神有很多，比如钉子精神、能钻能挤；乐于帮助别人，不留姓名;不自私自利，不为半点福利，为人民服务；但是，现实呢？我们有没有真正的运用和落实，其实，学习雷锋精神不是说说就可以的，我们要行动起来，从身边的'小事做起，所以乘着个机会，也向同学提了几个要求：

    1、三八妇女节来临，大家可以举行敬师敬母活动，（短信，贺卡）

    2、3月12日，植树节，（种植小树苗、制作爱护花草小标语）

    每个人必须为社会，校园，班级做一件好事（主动问候、打扫卫生、帮助同学、）

    〖活动总结〗：

    从总体来说，这次班会开得还算成功，基本上达到了预期的效果，多数的同学都积极的参于进来了，会后也会认真完成我布置的练习。（发现身旁的雷锋事迹，并陈述。认真完成任务）经过这次班会后，相信同学对雷锋的印象更加深刻吧！而且重点是要真正的把雷锋精神运用到生活中，我想这正是我们这次主题班会的真正目的。

    主题班会课件ppt内容 篇4

    教育目的：

    1、牢固树立安全第一思想，时刻把安全记心头。

    2、继续学习和巩固我校的关于学生安全的规章制度，使每一个学生都养成良好的行为习惯，遵守学校的.纪律，确保在校安全。

    教育内容：

    一、学生安全管理制度

    1、在学校内不得打闹或搞恶作剧，课间活动要有秩序。

    2、在体育、自然实验课和课外活动时，要按老师要求正确进行或操作。

    3、不要把刀、匕首等危险物品带到学校。

    4、不经老师允许不准擅自离开教室或离开校园，到校后不准出校园。

    5、在校期间不要玩火、触摸电暖器等用电设备，不要带校外人员到校滋事。

    6、不准进网吧、游戏厅、舞厅、歌厅、台球社。

    7、按规定时间到校、离校，不要跟陌生人走，放学以后不要在学校逗留。

    8、不准把小食品带进学校，要吃卫生合格的食物，不要到卫生差、条件糟的小饭桌、小摊点就餐；

    9、因事不能到校上课，要及时和班主任老师请假，并告之原因及去向。

    10、遵守交通安全法规，增强自我保护意识，牢固树立安全第一思想，健康成长。

    二、学生课间活动安全制度

    1、全校学生要牢固树立安全第一的思想，掌握必要的安全常识，增强自我保护意识，学会自我保护本领；

    2、任何时间在教学楼里行走都要右侧通行，都要稳步轻快，不准大声喧哗，不准嬉戏打闹，不准追撵推搡；遇有意外情况，要听从老师指挥；

    3、学生在课间要做有意义的、安全的活动、游戏，严禁学生在操场上追逐撵打，体育活动不做危险的动作。

    4、课间不准吃小食品，任何校外的食品、饮品都不准带入校内食用。

    三、学生乘车规定

    1、乘车学生必须在指定地点候车，遵守乘车时间，凭票排队上车，不准拥挤、推搡，文明乘车，不准抢座，高年级的同学要多关心照顾、多谦让低年级同学；

    2、车未停稳不准尾随车跑或争抢上车，到站时车停稳后，方可下车；

    3、上车后，听从司机的管理，爱护车上设施，故意损坏要按价赔偿；

    4、不准在车上大声喧哗、打闹，更不准寻衅滋事，打架斗殴；

    5、不准在车上吃食物或喝饮料，不准在车上乱扔垃圾；

    6、上车后不准将头、手伸出车外，以免发生危险；

    7、乘车学生必须服从跟车老师和小队长的管理，听从指挥；

    8、乘车学生的表现将参与本班每周流动红旗的评比。

    主题班会课件ppt内容 篇5

    一、班会时间：

    20xx年5月15日

    二、班会地点：

    五二班教室

    三、参加人员：

    全班同学及班主任

    四、主持人：

    班主任和班长

    五、班会主题：

    防震减灾安全教育

    六、活动目的：

    通过此次活动，使学生学习了解关于地震的相关常识，以及在地震来临时，应当如何进行自救，互救，以及如何进行避震等。让学生懂得怎么样进行避震减灾，努力把伤害降到最小。

    七、主要内容：

    1、介绍地震的相关常识和我国地震工作的基本状况；

    2、使学生学会判断大震前的前兆；

    3、让学生懂得地震前应该做什么准备及其避震要点；

    4、组织学生在模拟地震中进行逃生和自救互救活动。

    八、形式：

    展示四川地震造成的.伤害的图片和资料，采用主持人介绍避震减灾的尝试，组织学生讨论、交流如何进行避震减灾，组织学生在模拟地震中进行逃生和自救互救活动演习。

    九、活动过程参考

    1、主持人开场白，宣布主题班会开始。

    2、主持人介绍地震的相关常识和我国地震工作的基本状况。

    3、组织学生学习避震减灾的相关常识，了解四川地震的基本状况。

    4、班主任组织学生在模拟地震中进行逃生和自救互救活动。

    5、主持人宣布班会结束。

    十、活动小结：

    1、活动成果：

    经过这次活动，使学生学习了避震减灾的相关常识，了解我国地震工作发展的基本状况，学会在地震中如何进行逃生和自救互救的生活技能，通过这次活动学生也了解到四川地震的详细情况，使学生的心灵受到震撼和冲击，激发了学生的爱国热情以及爱心。在整个活动过程中，学生不仅学习了避震减灾的相关常识，而且他们的合作互助能力、遇事应变能力、资料的收集能力等都得到一定的提高，培养了学生的爱国热情和爱心。

    2、不足之处：

    （1）班队活动的形式比较单一，缺乏创新。

    （2）在组织学生在模拟地震中进行逃生和自救互救活动过程中，秩序出现一点混乱，但在主持人的维持下得到很好控制。

    （3）在组织讨论和交流时学生的发言不够踊跃，可知学生的准备活动不充分。

    主题班会课件ppt内容 篇6

    活动目的：

    1.使学生知道一些简单的防灾减灾知识。

    2、帮助学生树立安全意识、掌握安全常识、提高保护自己能力， 懂 得珍惜生命。 活动内容： 常见灾害及预防自救、自护常识。

    活动过程：

    一、导入：

    1、同学们，让我们一起来回想一下，我们每天早上上学去的时候，家 里人都对我们说了些什么？（交待安全的话）为什么每天都说同样的 话呢？一个人的生命是伟大的，他可以有无数的发明创造，有可能改 变人类的生活。同时我们的生命又是脆弱的，危险时时都在我们的身 边。所以，我们要树立安全意识，了解一些安全知识，学会保护自己， 懂得珍爱自己的生命。

    2、板书班会主题：防灾减灾安全教育

    3、学生齐读并理解班会主题。

    二、师生互动活动：

    （１）师生共同回顾学校六条禁令。 （学生自由发言，教师做相应的补充与强调）

    （２）分组讨论：

    1、在家里和学校里，我们小朋友可以在哪些地方玩耍，不可以在哪些 地方玩耍？ （教师根据学生发言强调：严禁下河、池、塘、渠洗冷水澡或玩耍。 ）

    2、夏季到了，我们该怎样防风、防洪、防雷电、防山路滑坡、防蛇、 防蚊虫？

    （教师根据学生发言引导学生注意：

    1、刮大风时不逗留在房檐下、大 树下、危房边。

    2、打雷闪电时不站在大树下，电线下。

    3、洪水中的 自救。暴雨来临时，如果我们家处在地势低洼地区，可因地制宜采取 “小包围”措施，如用红砖砌围墙、大门口放置沙袋、配置小型抽水 泵等。如果我们家住在底层则应将家中的电器插座、开关等移到离地 1 米以上的安全地方。一旦室外积水漫进屋内，应及时切断电源，防 止触电伤人。当受到洪水威胁时，如果时间充裕，我们应按照预定路 线，有组织地向山坡、高地等安全处转移；在措手不及，已经受到洪 水包围的情况下，要尽可能利用船只、木排、门板、木床等适合飘浮 的物品，作水上转移。如果洪水来得太快，已经来不及转移了，我们 要立即爬上屋顶、楼房高层、大树、高墙，作暂停避险。但千万不要 游泳逃生，更不能攀爬带电的电线杆、铁塔，也不要爬到泥坯房的屋 顶。同时利用各种渠道向外界求援。如已被卷入洪水中，一定要尽可 能抓住固定的或能漂浮的东西，寻找机会逃生。

    3、在校园内有哪些危险的游戏不能玩？ （教师根据学生发言强调：不打架、不在校园内奔跑、不玩危险的玩 具等。 ）

    4、你知道哪些交通安全知识？ （教师根据学生发言强调：要遵守交通规则，不在马路上追赶、玩耍， 要走人行道 ）

    （3）集体交流，教师引导学生掌握安全知识，学会保护自己。

    三、学生做好相应的笔记。

    四、小结。 这节课你有什么收获？我希望大家通过这节课的学习，能相应掌握一 些安全知识和制度，懂得保护自己。

    主题班会课件ppt内容 篇7

    教学目标：

    1、了解生活中和在校期间可能出现的不安全隐患。

    2、掌握紧急情况下的逃生策略。

    教学过程：

    一、树立起正确的安全防卫心理,加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。

    当前，在中学生中，有一部分学生缺乏正确的安全防卫心理，他们中有人被敲诈，有人被欺负，甚至有人被杀害，此类案件比比皆是，甚至有上升的趋势。因此，对我们中学生加强安全防卫意识教育，培养正确的.安全防卫心理非常重要。 “害人之心不可有，防人之心不可无。

    采取的应对措施：

    第一、 要学法、守法、懂法、用法。

    第二、要有及时报告的意识。特别是个子矮小，体力单薄的学生遇欺时，要及时报告家长、老师，请求其出面解决。

    第三、要有机警的报警意识，即遇危急时临危不惧，寻找脱身之遇，求助于警方帮助。

    第四、要谨慎交友。

    二、紧急情况下的逃生策略

    （一）地震 （二）火灾

    三、交通安全

    1、 行走时怎样注意交通安全

    2、 骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。

    四、家居安全

    酿成事故。下面就谈谈家居安全要注意什么：

    1、 用电安全

    2、 安全使用煤气

    3、游泳时要注意安全

    五、食品安全

    六、校园活动的安全

    1、在走廊里和上下楼梯时不能推搡打闹，以免误伤同学。

    2、在劳动和冬季扫雪时正确使用工具，以免误伤自己。

    3、上体育课严格按老师要求练习，正确使用体育器械，在健身器上运动时，也要注意安全。

    七、保持心理健康与身体健康

    1、有基本的医疗保健知识，和对常见传染病的预防保健知识，可以查阅相关资料，我校将在今后逐步给同学们上这些课程。

    2、按时打防疫针。

    3、加强体育锻炼，提高肌体免疫力。

    4、自觉抵制不良生活习惯，拒绝诱惑。

    5、保持健康的心理，乐观向上。

    冬至幼儿园PPT内容课件(收藏七篇)


    为了确保事情或工作得以顺利进行，就不得不需要事先制定方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。我们应该怎么制定方案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园冬至活动方案，仅供参考，欢迎大家阅读。

    冬至幼儿园PPT内容课件 篇1

    活动目标

    1、知道冬至要吃饺子的传统习俗;

    2、用橡皮泥团圆、压扁、包裹的技能制作饺子皮和饺子馅;

    3、和朋友们介绍和分享自己做的饺子，体验冬至节日的欢乐气氛。

    活动准备

    经验准备：幼儿对冬至及饺子有一定的了解和认知。

    课件准备：《冬至》动画视频、包饺子视频、包饺子步骤图

    材料准备：各色粘土、塑料刀(或食用面团、馅料)

    活动过程

    教师播放视频动画《冬至》，引导幼儿了解冬至的习俗，引出饺子主题。

    ——熊猫奇奇他们在做什么事情?冬至都吃什么?

    ——你喜欢吃饺子吗?

    ——你知道冬至为什么要吃饺子呢?

    小结：冬至那天，一家人一起包饺子或汤圆，边吃边聊天，很是幸福。所以，饺子、汤圆就代表团圆，代表着对家人和客人的祝福。

    出示小伙伴做饺子的图片，引起幼儿做饺子的兴趣。

    出示一个制作好的饺子的图片，引导幼儿观察并论。

    ——饺子是什么样的?

    ——你们在家里包过饺子吗?饺子要怎么包呢?

    播放视频《包饺子》，引导幼儿初步了解包饺子的方法和步骤。

    出示包饺子分步骤图，鼓励幼儿用黏土尝试包饺子。

    1、制作饺子皮：选择喜欢颜色的橡皮泥，两只小手搓一搓，搓成圆球;再用手掌把圆球压薄，压成圆圆片。

    2、制作饺子馅：选择喜欢颜色的橡皮泥，切碎或团圆。

    3、包饺子：用皮包住馅，用大拇指和食指把两边捏在一起，一个饺子就做好啦。

    鼓励幼儿独立制作饺子，教师巡回观察，给予指导。

    鼓励幼儿分享和展示自己的作品。

    ——你的饺子是什么形状的?它有什么特别的地方?

    ——你的饺子是什么馅的?

    活动延伸

    区域活动：在美工区投放做饺子的材料，让幼儿制作不同样式的饺子并展示。

    家园共育：幼儿回家尝试和家人一起包一顿饺子，体会冬至的温馨气氛。

    冬至幼儿园PPT内容课件 篇2

    冬至，是我国重要的气节之一，也是传统节日之一。为了让幼儿园的小朋友更贴近生活，了解生活，传承传统饮食文化——包饺子。冬至临近，许多幼儿园开始着手准备着冬至包饺子的亲子活动。

    一、活动主题：

    “温暖过冬至热闹吃饺子”主题活动。

    二、活动目的：

    随着经济的发展，家庭生活越来越好，孩子们过着衣食无忧的生活，为了让他们体验妈妈及家人劳动的辛苦，培养孩子爱妈妈的情感，教育孩子学会感恩，特开次活动。

    三、活动目标：

    1、通过开展包饺子的主题活动，让幼儿了解认识我国传统的冬至节，知道冬至的由来。

    2、通过活动知道冬至是全年中白天最短，黑夜最长的一天。在劳动部过程中动手实践，掌握包饺子的程序和技巧，

    3、在活中动，体验劳动的快乐，营造节日的热闹、快乐气氛。深刻对祖国的认识，知道我国是一个有悠久文化传统的民族。

    四、活动时间：

    20xx.12.22

    五、活动准备：

    通知信息、汤匙、盛放饺子托盘、馅料、面粉、一次性桌布等

    六、活动地点：

    各班教室

    七、活动流程：

    今年的12月22日是冬至。说到冬至节，不是每个中国的.小孩都知道的。现代人的生活节奏太快了，一些隆重温馨，丰富有意义的传统节日习俗正在被人们淡忘和简化。因此通过开展此活动，进一步让孩子了解了中国的传统习俗。各班老师将根据幼儿年龄特点制定适合本班幼儿的教学方案，通过讲故事、放视频、说儿歌等方式了解冬至的由来，为什么冬至要吃饺子，饺子怎么包等，让孩子感受到冬至的节气。

    八、注意事项：

    1、在制作的过程中要注意卫生。

    2、因地制宜，安排好幼儿座位。

    3、场地整理。

    冬至幼儿园PPT内容课件 篇3

    活动目标：

    1、对朗诵诗歌感兴趣，进一步体会冬至日的节日特点。

    2、体会文学作品的情景和意境，并用相应的表情、语气表现诗歌。

    活动准备：

    有关于冬至节的认知与理解。

    活动过程：

    1、教师朗诵儿歌冬至节2—3遍：幼儿欣赏。

    2、幼儿朗诵冬至节

    3、鼓励幼儿个体朗诵冬至节，根据幼儿情况实施给予鼓励及表现建议。

    活动延伸：

    活动区时间，美工区的幼儿可以自主为冬至节儿歌配上自己想到的绘画作品。

    冬至幼儿园PPT内容课件 篇4

    一、活动目标

    1、认识我国传统的冬至节，知道冬至的由来，初步了解冬至节的习俗。

    2、知道冬至是全年中白天最短，黑夜最长的一天。

    3、深刻对祖国的认识，知道我国是一个有悠久文化传统的民族。

    二、活动内容

    （一）语言：冬至我知道

    请提前准备冬至相关图片

    师：小朋友们，马上就要到冬至啦，你们知道这是什么节日吗？

    冬至，是中国古代24节气之一，此时北半球白天最短，夜间最长，是冬去春来转换的标志。

    相传，周太王后裔泰伯、仲雍奔吴建立吴国后，也承继了周代历法，把冬至作为一年之首，也就是今人俗称的“过年”，后虽改夏历，但冬至“过年”的旧俗一直流传至今。

    师：小朋友们，你们知道《二十四节气歌》吗？

    春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

    这琅琅上口的节气歌不仅韵律优美，而且包含了劳动人民的智慧。

    师：小朋友们，你们知道冬至这天，我们有什么习俗呢？（出示相关图片）

    儿歌《冬至到》冬至到，冬至到；南馄饨，北方饺；暧暧和和吃一碗，保你耳朵冻不掉。冬至到，冬至到，敬祖宗，把墓扫；会亲访友拜老师；平安幸福乐陶陶。冬至到，冬至到，这一夜，最长了；甜甜蜜蜜睡一觉，明天太阳会更好。

    （二）科学：白天短、黑夜长

    师：冬至这一天是全年中白天最短、夜间最长的'一天。

    由此，白天开始一天天变长，夜间开始一天天变短，这是冬天真正来临的日子。

    （三）社会：区角游戏、制作美食

    让孩子知道冬至是冬天真正来临的日子，并了解一些冬至要吃的食物有哪些？冬至团（民间有“吃了汤圆大一岁”之说），包饺子、喝冬酿酒、吃馄饨忆西施等，让孩子感受到冬至的节气。

    （四）冬至相关知识

    冬至小故事

    冬至节，在苏州有吃酒酿酒的习惯，一年只酿造一次的酒，桂花香郁、甘甜爽口。自古就有句俗话，冬至不喝冬酿酒是要冻一夜的。

    到晚上苏州人都要用糯米粉制成各种糕团作为祭拜祖宗，糕团更是当地颇具特色和最常见的点心。

    冬至苏州人还有吃馄饨的习俗，据说是为了纪念美女西施。相传吴越春秋一宴上，吃腻了山珍海味的吴王没胃口，美女西施就进御厨房包出一种畚箕式点心献给吴王。吴王一口气吃了一大碗，连声问道：“此为何种点心，如此鲜美?”西施想：这昏君浑浑噩噩混沌不开，便随口应道：“混沌。”为了纪念西施的智慧和创造，苏州人便把它定为冬至节的应景美食。

    此外，冬令进补又是苏州人广为流传的俗语，一般苏州人从冬至这天起也开始启动大进补，也形成了各种补品的峰。

    冬至相关习俗传说：

    冬至馄饨夏至面。冬至吃狗肉。全家共吃赤豆糯米饭。冬至吃饺子祭天迎日、缅怀祖德——冬至之祭新装雍容、衣饰应景——冬至之农葭灰土炭、图歌消寒——冬至之娱盛情敬师、赠袜履长——冬至之礼精心宁神、食疗养生——冬至之养

    期待在中国传统节日中，孩子们能收获更多的知识和精彩！

    冬至幼儿园PPT内容课件 篇5

    活动目标：

    1、能够进行简单的半开放式主题对话交流，学习掌握句型“我把饺子给xx吃”，并能进行句型仿编：我把xx给xx吃。

    2、通过活动，让孩子学会分享劳动成果，培养幼儿热爱家人的感情。活动重点：能够进行简单的半开放式主题对话交流，学习掌握句型“我把饺子给xx吃”。活动难点：学习掌握句型“我把饺子给xx吃”，并能进行句型仿编：我把xx给xx吃。

    活动准备：

    1、知识经验：

    幼儿在生活中吃过饺子，已经了解一些相关知识

    2、物质准备：儿歌《包饺子》、实物饺子、小朋友做好的橡皮泥手工饺子、水果模型、小动物模型、家庭成员的手指偶

    活动过程：

    一、点名法检查助听器的工作状态。

    听到名字的小朋友和老师击掌问好。

    二、活动导入：

    播放儿歌《包饺子》

    然后做手指操

    直接引出主题

    羊妈妈，(双手比自己，一蹲一站)

    包饺子，(一只手把另一只手的五指往内、往外来回扳)

    中间突起，(双手握拳)

    两边翘(大拇指、小指升起，作”六”的手势)

    有的像小船，有的.像元宝(两只手半举并左右摇动)

    师：儿歌里，羊妈妈包什么?

    幼：羊妈妈包饺子。

    三、出示实物饺子，进行简单的半开放式主题对话交流。

    请幼儿观察、讲述饺子的外形特征，并用自己的语言讲述自己吃饺子的经历。

    师：小朋友们看一看，饺子长什么样子?

    幼：饺子像小船，像元宝，还像橘子瓣儿……

    师：你们吃过饺子吗?什么时候吃的?

    师：冬至的时候，我们一定要吃饺子，要不然，耳朵都冻掉了。

    师：饺子好吃不好吃?饺子里面有什么?

    幼：饺子很好吃。

    饺子里面有各种各样的馅儿。有鸡蛋，有韭菜，有肉肉……

    师：你们喜欢吃饺子吗?你们会不会做饺子? ……

    四、请小动物吃饺子，练习句型：我把饺子给xx吃。

    师：“喵喵喵”，小猫来了，它说它闻到小朋友做的饺子真香!它也想吃饺子，谁想让小猫吃饺子?

    师：小猫说：谢谢你，你的饺子真好吃。小狗小狗，你怎么了?你也想吃饺子吗?那么谁想让小狗吃饺子? (引导幼儿练习表达：我把饺子给xx吃。)

    五、学习仿编：

    “我把xx给xx吃”的句式。通过“我爱我家”游戏，学习仿编句式。

    幼儿通过教师引导学习仿编句子。我们也请爸爸妈妈吃水果吧?

    如：我把苹果给爸爸吃。我把香蕉给妈妈吃……

    六、老师总结，活动结束。

    活动延伸：

    在家中和家人一起包饺子，体验自己动手制作食物的快乐。

    冬至幼儿园PPT内容课件 篇6

    活动目标：

    1、认识我国传统的冬至节，知道冬至的由来。

    2、知道冬至是全年中白天最短，黑夜最长的一天。

    3、深刻对祖国的认识，知道我国是一个有悠久文化传统的民族。

    配套课件：幼儿园冬天课件《冬至我知道》PPT课件

    活动内容：

    1、综合：冬至我知道

    2、科学：白天短、黑夜长

    3、让孩子知道冬至是冬天真正来临的日子。并了解一些冬至要吃的食物有哪些?冬至团(民间有“吃了汤圆大一岁”之说)，包饺子、喝冬酿酒、吃馄饨忆西施等，让孩子感受到冬至的节气。

    附儿歌：《冬至到》

    冬至到，冬至到; 南馄饨，北方饺;

    暧暧和和吃一碗，保你耳朵冻不掉。

    冬至到，冬至到，敬祖宗，把墓扫;

    会亲访友拜老师;平安幸福乐陶陶。

    冬至到，冬至到，这一夜，最长了;

    甜甜蜜蜜睡一觉;明天太阳会更好。

    冬至幼儿园PPT内容课件 篇7

    一、活动目标

    1、锻炼小朋友的动手能力，培养自力更生的.意识。

    2、感受集体劳动的快乐。

    3、和父母一起包饺子增进父母亲情

    二、活动准备

    1、请家长准备：擀面杖、锅拍、围裙（班主任合理安排），以校讯通、黑板报形式告知家长时间、地点、家长需要准备的物品（提前两天通知家长）。

    2、幼儿园厨房准备：饺子馅、包饺子面。厨房以班级为单位分好，厨房12月22日上午9：40之前准备好饺子馅、包饺子面。等待班级生活老师来领取。

    3、班级准备：洗手、带好围裙

    三、活动过程

    包饺子阶段（30分钟）以班级为单位亲子活动开始包饺子

    （一）分工

    1、家长孩子分别擀皮、包饺子；

    2、班级生活老师：负责厨房领取包饺子面团、和指定家委会人员负责把包好的饺子送到厨房；

    3、班主任和配班教师：负责维持班级秩序、指导家长孩子擀饺子皮、包饺子、活跃班级亲子包饺子气氛；

    4、家委会指定专人：负责拍照、指导、维持秩序。

    （二）煮饺子阶段（20分钟）

    1、生活老师和指定家委会专人：集中包好的饺子送进厨房并负责把煮好的饺子送回班里；

    2、班主任和配班教师协同家委会：组织孩子开展儿歌、唱歌、故事等活动（班主任设计好）（等待饺子煮熟）；

    3、家委会指定专人：负责维持家长秩序。

    （三）吃饺子阶段（30分钟）

    1、生活老师和指定家委会专人：负责把煮熟的饺子分发到小朋友的餐盘中，请小朋友们品尝自己包的饺子。

    2、邀请家长品尝xxxx家委会指定专人负责分发和维持秩序

    （四）活动结束

    1、家长品尝完毕家委会指定专人：负责组织家长回到班级门口填写表格、顺序离开幼儿园。

    2、班级整理、餐后散步、午休xxx活动结束。

    3、活动总结、找补不足

    幼儿园冬至活动PPT内容课件(推荐七篇)


    为了确保事情或工作得以顺利进行，就不得不需要事先制定方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。我们应该怎么制定方案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园冬至活动方案，仅供参考，欢迎大家阅读。

    幼儿园冬至活动PPT内容课件 篇1

    一、活动目标

    1、锻炼小朋友的动手能力，培养自力更生的.意识。

    2、感受集体劳动的快乐。

    3、和父母一起包饺子增进父母亲情

    二、活动准备

    1、请家长准备：擀面杖、锅拍、围裙（班主任合理安排），以校讯通、黑板报形式告知家长时间、地点、家长需要准备的物品（提前两天通知家长）。

    2、幼儿园厨房准备：饺子馅、包饺子面。厨房以班级为单位分好，厨房12月22日上午9：40之前准备好饺子馅、包饺子面。等待班级生活老师来领取。

    3、班级准备：洗手、带好围裙

    三、活动过程

    包饺子阶段（30分钟）以班级为单位亲子活动开始包饺子

    （一）分工

    1、家长孩子分别擀皮、包饺子；

    2、班级生活老师：负责厨房领取包饺子面团、和指定家委会人员负责把包好的饺子送到厨房；

    3、班主任和配班教师：负责维持班级秩序、指导家长孩子擀饺子皮、包饺子、活跃班级亲子包饺子气氛；

    4、家委会指定专人：负责拍照、指导、维持秩序。

    （二）煮饺子阶段（20分钟）

    1、生活老师和指定家委会专人：集中包好的饺子送进厨房并负责把煮好的饺子送回班里；

    2、班主任和配班教师协同家委会：组织孩子开展儿歌、唱歌、故事等活动（班主任设计好）（等待饺子煮熟）；

    3、家委会指定专人：负责维持家长秩序。

    （三）吃饺子阶段（30分钟）

    1、生活老师和指定家委会专人：负责把煮熟的饺子分发到小朋友的餐盘中，请小朋友们品尝自己包的饺子。

    2、邀请家长品尝xxxx家委会指定专人负责分发和维持秩序

    （四）活动结束

    1、家长品尝完毕家委会指定专人：负责组织家长回到班级门口填写表格、顺序离开幼儿园。

    2、班级整理、餐后散步、午休xxx活动结束。

    3、活动总结、找补不足

    幼儿园冬至活动PPT内容课件 篇2

    活动目标：

    1.对朗诵诗歌感兴趣，进一步体会冬至日的节日特点

    2.体会文学作品的情景和意境，并用相应的表情、语气表现诗歌。

    活动准备：

    有关于冬至节的'认知与理解

    活动过程：

    1. 教师朗诵儿歌冬至节2-3遍：幼儿欣赏

    2. 幼儿朗诵冬至节

    3. 鼓励幼儿个体朗诵冬至节,根据幼儿情况实施给予鼓励及表现建议。

    活动延伸：

    活动区时间，美工区的幼儿可以自主为冬至节儿歌配上自己想到的绘画作品。

    附：

    儿歌：冬至节

    冬至冬至，天之生日。

    天坛盛祭，天子亲致。

    冬至冬至，天之生日。

    阳长阴消，天下大治。

    冬至冬至，天之生日。

    昼短夜长，君子静之。

    冬至冬至，天之生日。

    数过九九，春来燕至。

    幼儿园冬至活动PPT内容课件 篇3

    一、活动意图

    冬至是中国传统的24节气之一，是冬天真正来临的日子。这一天，全国人民都要吃饺子，以防“冬天冻掉耳朵”。为让小朋友既感受到冬至的节气，培养小朋友集体生活的乐趣，又能提高孩子的语言组织和表达能力，所以设计了此次活动。本活动采用游戏化的教学形式“吃饺子”，让幼儿在游戏中学习句型：我把饺子给小明吃。然后通过操作完成表演仿编句型，将单调的仿编活动变得有趣好玩。

    二、活动目标

    1、能够进行简单的半开放式主题对话交流，学习掌握句型“我把饺子给小李吃”，并能进行句型仿编：我把饺子小李吃。

    2、通过活动，让孩子学会分享劳动成果，培养幼儿热爱家人的感情。

    活动重难点：能够进行简单的半开放式主题对话交流，学习掌握句型“我把饺子给小李吃”。

    三、活动准备

    1、知识经验：幼儿在生活中吃过饺子，已经了解一些相关知识

    2、物质准备：儿歌《包饺子》、实物饺子、小朋友做好的橡皮泥手工饺子、水果模型、小动物模型、家庭成员的手指偶。

    四、活动过程

    1、点名，听到名字的小朋友和老师击掌问好。

    2、活动导入：播放儿歌《包饺子》，然后做手指操，直接引出主题。

    羊妈妈，（双手比自己，一蹲一站）

    包饺子，（一只手把另一只手的五指往内、往外来回扳）

    中间突起，（双手握拳）两边翘（大拇指、小指升起，作”六”的手势）

    有的像小船，有的像元宝（两只手半举并左右摇动）

    师：儿歌里，羊妈妈包什么?

    幼：羊妈妈包饺子。

    3、出示实物饺子，进行简单的半开放式主题对话交流。请幼儿观察、讲述饺子的外形特征，并用自己的.语言讲述自己吃饺子的经历。师：小朋友们看一看，饺子长什么样子?

    幼：饺子像小船，像元宝，还像橘子瓣儿……

    师：你们吃过饺子吗?什么时候吃的?师：冬至的时候，我们一定要吃饺子，要不然，耳朵都冻掉了。

    师：饺子好吃不好吃?饺子里面有什么?幼：饺子很好吃。饺子里面有各种各样的馅儿。有鸡蛋，有韭菜，有肉肉……

    师：你们喜欢吃饺子吗?你们会不会做饺子? ……..

    4、请小动物吃饺子，练习句型：我把饺子给小李吃。

    师：“喵喵喵”，小猫来了，它说它闻到小朋友做的饺子真香！它也想吃饺子，谁想让小猫吃饺子?师：小猫说：谢谢你，你的饺子真好吃。小狗小狗，你怎么了?你也想吃饺子吗?那么谁想让小狗吃饺子?（引导幼儿练习表达：我把饺子给小李吃。）

    5、学习仿编：“我把xx给小李吃”的句式。

    通过“我爱我家”游戏，学习仿编句式。幼儿通过教师引导学习仿编句子。我们也请爸爸妈妈吃水果吧?如：我把苹果给爸爸吃。我把香蕉给妈妈吃……

    6、老师总结，活动结束。

    五、活动延伸

    在家中和家人一起包饺子，体验自己动手制作食物的快乐。

    六、活动反思

    语言教学的核心在于“运用”二字。本次活动通过创设丰富的情景，让幼儿在宽松的游戏中不知不觉练习句型，大胆仿编。而且两个情景活动贴近幼儿的生活，对于他们并不陌生，更容易发展他们的语言表达能力。

    幼儿园冬至活动PPT内容课件 篇4

    一、教学目标：

    1、能够了解中华民族传统节日——冬至的由来；

    2、通过这次活动，培养学生的合作精神，领略传统文化的无穷魅力；

    3、让学生懂得去珍惜与家人团聚的时间，以实际行动减轻父母的负担。

    二、活动过程

    （一）谈话导入

    1、知道今天是什么节日吗？（冬至）

    2、介绍“冬至”的字源

    （1）会意字。甲骨文表示丝绳的终结，是“终”的本字。金文将丝结简化为点；

    或另加义符日，表示一年时日的终结，当然是冬季了。篆文省去日另加义符，表示年末结冰的季节，以突出冬季。

    冬，四时尽也。—《说文》无冬无夏。—《诗·陈风》

    （2）最后，最终。

    （二）介绍冬至小知识

    1、你对冬至有哪些了解？

    2、教师介绍冬至相关知识

    （1）认识冬至

    （2）冬至的起源

    （3）冬至为什么吃饺子？

    3、了解古代人如何过冬至？（祭祀活动；食的活动；礼的活动；娱的活动）

    4、了解冬至食品，北方和南方冬至的不同习俗。

    （三）冬至注意事项：

    1、注意防寒保暖。

    2、合理调节饮食起居，不酗酒、不吸烟，不过度劳累。

    3、保持良好的心境。

    4、进行适当的御寒锻炼） 东西。

    第二板块：

    1、给每个组分配任务，二个组个组布置房间，我们设定的主题是--x（或更多人，这个不用限定人数)其余人视情况而定，可去帮助其他小伙伴或听从师兄师姐的安排。在此花费的时间大概限定在一个小时半。

    2、接下来组织大家做寿司，既然是冬至那么做汤圆是必不可少的。做寿司的'话，我们会先买材料，制作方法如下：材料：熟米饭、寿司醋、黄瓜、胡萝卜、盐、醋、香肠、寿司帘、海苔。

    步骤超级简单：

    1、熟的米饭加入一勺寿司醋，拌匀。

    2、黄瓜，胡萝卜切成条，用一点盐和醋腌制一下。

    3、香肠也切成条。

    4、寿司帘上铺一张海苔。

    5、海苔上铺拌好的米饭。

    6、铺满后，一端放几条黄瓜，胡萝卜和火腿肠。

    7、开始卷，借用帘子的力量往前卷。

    8、卷好，切开，建议找把快刀，刀上沾点凉水，不粘。

    另外要注意：

    1、不要贪多，米饭和卷料都不能放太多，否则根本卷不住。

    2、卷的时候，借用帘子的力量往前推。

    3、切很关键，一定要找把快刀，刀很钝的话，切的时候容易破坏寿司的形状。

    幼儿园冬至活动PPT内容课件 篇5

    冬至，是我国重要的气节之一，也是传统节日之一。为了让幼儿园的小朋友更贴近生活，了解生活，传承传统饮食文化——包饺子。冬至临近，许多幼儿园开始着手准备着冬至包饺子的亲子活动。

    一、活动主题：

    “开心包饺子，快乐过冬至”亲子活动。

    二、活动目的：

    随着经济的发展，家庭生活越来越好，孩子们过着衣食无忧的生活，为了让他们体验妈妈及家人劳动的辛苦，培养孩子爱妈妈的情感，教育孩子学会感恩，特开次活动。

    三、活动目标：

    1、通过开展包饺子的亲子活动，让幼儿了解饺子的文化，产包饺子的兴趣。体验劳动的快乐，增进亲子间的感情，营造节日的热闹、快乐气氛。

    2、通过活动锻炼幼儿的生活能力和动手能力，同时培养孩子爱劳动的好习惯。

    3、通过亲子游戏活动，让家长进一步了解自己孩子的机会，加深家园情、师生情、亲子情。

    四、活动时间：

    20xx.12.22(星期五)09：00——11：30

    五、活动准备：

    通知单、乒乓球、吸管、肉馅、汤匙、盛放饺子托盘、一次性桌布、箩筐

    六、活动地点：

    各班教室

    七、活动流程：

    1、早上8：40——9：00家长签到(播放幼儿一日活动图片)

    2、班主任讲话，欢迎各位家长来参加这次的活动。

    3、向幼儿介绍说明今天特色活动的内容：包饺子。

    4、活动流程：

    先欣赏包饺子的'过程，请将饺子馅放入皮中央，如果你是第一次包的话，记住千万别放太多馅，不然肉会撑出来的，然后先捏中央，再捏两边，最后由中间向两边将饺子皮边缘技一下，这样饺子下锅煮的时候就不会漏了，最后将饺子整齐的放在上面。希望小朋友和家长都能齐心协力一起做出完美的饺子，(出示不同造型的饺子供参考)

    八、包饺子前注意事项：

    1、请家长带幼儿去洗手，在制作的过程中要注意卫生。

    2、因地制宜，安排好幼儿家长的座位。

    3、家长幼儿教师随着音乐一起包饺子

    4、场地整理(自由洗手)

    九、活动预算

    饺子馅等：200元（每班50元）

    现场零食等：400元（每班100）

    煮饺子时的人工费等：200元

    比赛奖品等：200元（每班50元）

    合计：xx元

    活动目标

    1、认识我国传统的冬至节，知道冬至的由来，初步了解冬至节的习俗。

    2、知道冬至是全年中白天最短，黑夜最长的一天。

    3、深刻对祖国的认识，知道我国是一个有悠久文化传统的民族。

    活动内容

    语言：冬至我知道

    师：小朋友们，马上就要到冬至啦，你们知道这是什么节日吗?

    冬至，是中国古代24节气之一，此时北半球白天最短，夜间最长，是冬去春来转换的标志。相传，周太王后裔泰伯、仲雍奔吴建立吴国后，也承继了周代历法，把冬至作为一年之首，也就是今人俗称的“过年”，后虽改夏历，但冬至“过年”的旧俗一直流传至今。

    师：小朋友们，你们知道《二十四节气歌》吗?

    春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。这琅琅上口的节气歌不仅韵律优美，而且包含了劳动人民的智慧。

    师：小朋友们，你们知道冬至这天，我们有什么习俗呢?(出示相关图片)

    儿歌《冬至到》冬至到，冬至到;南馄饨，北方饺;暧暧和和吃一碗，保你耳朵冻不掉。冬至到，冬至到，敬祖宗，把墓扫;会亲访友拜老师;平安幸福乐陶陶。冬至到，冬至到，这一夜，最长了;甜甜蜜蜜睡一觉;明天太阳会更好。

    科学：白天短、黑夜长

    师：冬至这一天是全年中白天最短、夜间最长的一天。由此，白天开始一天天变长，夜间开始一天天变短，这是冬天真正来临的日子。

    社会：区角游戏、制作美食

    让孩子知道冬至是冬天真正来临的日子，并了解一些冬至要吃的食物有哪些?冬至团(民间有“吃了汤圆大一岁”之说)，包饺子、喝冬酿酒、吃馄饨忆西施等，让孩子感受到冬至的节气。

    冬至相关知识

    小故事

    冬至节，在苏州有吃酒酿酒的习惯，一年只酿造一次的酒酿酒，桂花香郁、甘甜爽口。自古就有句俗话，冬至不喝冬酿酒是要冻一夜的。

    到晚上苏州人都要用糯米粉制成各种糕团做为祭拜祖宗，糕团更是当地颇具特色和最常见的点心。

    冬至苏州人还有吃馄饨的习俗，据说是为了纪念美女西施。相传吴越春秋一宴上，吃腻了山珍海味的吴王没胃口，美女西施就进御厨房包出一种畚箕式点心献给吴王。吴王一口气吃了一大碗，连声问道：“此为何种点心，如此鲜美?”西施想：这昏君浑浑噩噩混沌不开，便随口应道：“混沌。”为了纪念西施的智慧和创造，苏州人便把它定为冬至节的应景美食。

    此外，冬令进补又是苏州人广为流传的俗语，一般苏州人从冬至这天起也开始启动大进补，也形成了各种补品的最高峰。

    冬至相关习俗传说：冬至馄饨夏至面。冬至吃狗肉。全家共吃赤豆糯米饭。冬至吃饺子祭天迎日、缅怀祖德——冬至之祭新装雍容、衣饰应景——冬至之农葭灰土炭、图歌消寒——冬至之娱盛情敬师、赠袜履长——冬至之礼精心宁神、食疗养生——冬至之养

    幼儿园冬至活动PPT内容课件 篇6

    【教材分析】

    冬至是一个重要节气、也是中华民族的一个传统节日。冬至俗称“冬节”、“长至节”、

    “亚岁”等。民间不仅有“冬至大如年”的说法，还有庆贺冬至的习俗。北方地区有冬至宰羊、吃饺子、吃馄饨的风俗，南方地区则有吃冬至米团、冬至长线面的习惯。本次活动将通过信息分享交流、观看录像、倾听故事、欣赏几儿歌等方式，引导幼儿了解冬至的天文、物候、人事和民俗活动，加深幼儿对冬至的认识，进一步了解中国的传统习俗。

    【活动目标】

    1.认识我国传统的节气冬至，知道冬至是白天最短、黑夜最长的一天，了解冬至的由来和民俗习惯

    2.能与同伴大胆交流有关冬至的传说和习俗。

    3.感受冬至的喜庆，萌发探索传统习俗奥秘的兴趣。

    【活动准备】

    收集与冬至有关的图片和资料，了解关于冬至的谚语和习俗，教师自备课件《冬至的由来》、《张仲景与饺子的故事）、《冬至的习俗》，“幼儿学习材料”拥抱冬天》。

    【活动建议】

    1.请幼儿互相交流收集的信息，了解有关冬至的知识。

    （1）幼儿分组互相交流、分享自己收集的有关冬至节气的信息。

    （2）请各组代表到集体面前进行交流。

    （3）小结：冬至是二十四节气之一，也是我国的传统节日。冬至标志着全年最冷的时候到来了。冬至这一天，白天最短，黑夜最长。过了冬至，白天就会天天变长，黑夜会慢慢变短。从冬至这一天开始“数九”，过了九九八十一天，春天就来了。

    2.请幼儿观看《冬至的由来》的课件，了解冬至的由来。

    讨论：古时候的人们是怎样测定出冬至的？冬至具体是哪一天？冬至又叫什么？

    小结：古时候的人们利用土圭观测太阳测定出冬至。它是二十四节气中最早制订出的一个， 时间在每年的.阳历 12 月 21－23 日之间。冬至并没有固定于特定的一天，所以被称为“活节”。

    3.联系生活实际，结合课件，引导幼儿了解冬至的民俗习惯，感受冬至的喜庆

    （1）请幼儿联系自己的生活实际和同伴交流自己家是怎样庆贺冬至的。提问：你们家是怎样过冬至的？冬至晚上你们吃什么？

    （2）讲述《张仲景与饺子的故事》，请幼儿观看课件，了解冬至吃饺子的由来提问：冬至为什么要吃饺子？

    （3）请幼儿观看课件《冬至的习俗》，简单了解冬至的其他习俗，感受冬至的喜庆。引导幼儿交流：你还知道冬至哪些不一样的习俗？

    小结：我国幅员辽，地理环境不一样，人们的生活方式也不同，各地在冬至时有不同的风俗。北方地区有冬至宰羊、吃饺子、吃馄饨的习俗，南方地区有吃冬至米团、冬至长线面的习惯，而苏南人在冬至时吃大葱炒豆腐。

    （4）请幼儿阅读《拥抱冬天》第 22－23 页，了解冬至的习俗。

    【活动延伸】

    请幼儿观看视频《二十四节气歌》了解春分、秋分、立冬等其他节气，进一步感受二十四节气与人们生活的关系。

    附

    张仲景与饺子的故事

    每年农历冬至这一天，不论贫富，子是必不可少的节日饭。云：“十月一冬至到，家家户户吃水。”这种习俗是为了纪念“医圣”张仲景冬至舍药留下的。

    张仲景是汉代著名医学家。他不仅医术精湛，而且心地善良，心怀百姓。东汉末年， 各地灾害严重，很多人身患疾病。张仲景在长沙为官时，常为百姓除疾医病。

    后来，张仲景載然辞官，从长沙告老还乡。他走到家乡白河岸边，见很多穷苦百姓恐饥受寒，平朵都冻烂了，心里非常难受，决心救治他们。

    张仲景回家后，求医的人特别多。他忙得不可开交，但心里总记挂着那些冻烂耳朵的穷百姓。他让弟子在南阳东关的一块空地上搭起医棚，架起大锅，在冬至那天开张，向穷人含药治伤。他把羊肉和一些驱寒药材放在锅里然煮，然后将羊肉、药物捞出来切碎，用面包成耳朵样的“娇耳”，并煮热。来求药的人每人分得两只“娇耳”和一大碗肉。张伸景将这种药称之为“祛寒娇耳汤”。人们吃下祛寒汤后浑身发热，血液通杨，两耳变暖。

    一段时间过后，病人的烂耳朵就好了

    人们称这种食物为“耳”、“子”，在冬至时吃，以纪念张仲景开棚舍药和治愈病人的善举。至今，南阳仍有“冬至不端子碗，冻掉耳朵没人管”的民谣。从此，子逐渐成为了人们喜爱的食物之一。

    幼儿园冬至活动PPT内容课件 篇7

    活动目标

    1、愿意参与冬至的民俗文化活动。

    2、能独立或与同伴合作制作饺子。

    3、了解我国的传统节气冬至，知道它的来历。

    活动准备

    1、经验准备幼儿听说过冬至要吃饺子或汤圆的习俗。

    2、材料准备教师用材料：课件“冬至的秘密”幼儿用材料：《健康·社会》。

    活动过程

    一、活动导入

    教师和幼儿谈话，引发幼儿已有生活经验、教师：你知道冬至是哪一天吗？在冬至时我们会吃什么？

    二、感知理解

    1、播放课件“欣赏吧”中的故事动画，引导幼儿了解故事内容，知道并理解冬至吃饺子的由来、教师：你觉得饺子像什么？冬至时我们为什么要吃饺子？小结：古代名医张仲景把药做成耳朵形状的“饺子”治好了人们耳朵的冻伤，后来大家就在每年冬至时吃饺子来保护自己的耳朵。

    2、播放课件“欣赏吧”中的电子挂图，引导幼儿了解冬至的相关习俗、教师：冬至的时候除了吃饺子，还可以吃什么？人们会做哪些事情庆祝冬至节呢？小结：冬至的时候，大家会吃汤圆、饺子、糯糕等，有的地方有贺冬、送鞋等风俗。

    三、操作体验

    1、播放课件“玩游戏”，在游戏中体验制作饺子的'乐趣。

    2、请幼儿完成《健康·社会》的活动，进一步熟悉并理解冬至的民俗文化特点。

    四、总结分享

    教师和幼儿共同总结经验、教师：今年冬至，你想和家人怎样过节？小结：冬至作为二十四节气之一，是我们的传统节日、在这一天，小朋友们可以和家人一起包饺子、包汤圆，讲一讲冬至节吃饺子的由来。

    活动建议

    1、教师可以布置“冬至节”的展板，让幼儿在环境中感受冬至节气的特点。

    2、根据园所实际情况，可以在“操作体验”环节引导幼儿一起包饺子、品尝饺子，感受节日的快乐氛围。

    活动延伸

    1、在阅读区投放绘本《这就是二十四节气》，让幼儿通过图片欣赏感受中国二十四节气的特点。

    2、请家长扫描《健康·社会》封三下方小火车中主题四的二维码，找到故事动画《冬至的秘密》和幼儿一起欣赏，并商量、制订家庭庆祝冬至的计划。

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