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    • 一节公开课作文

    发表时间：2023-12-25

    一节公开课作文实用。

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    一节公开课作文(篇1)

    一节公开课

    “上课”“起立”同学们“唰”的一声站了起来，异口同声的说：“老师好！”老师也面带微笑的说：“同学们好！”

    这是一节语文公开课，给我们上课的是一位徐老师，大约有30岁左右，一头乌黑微黄的卷发，圆圆的脸蛋，细细的柳叶眉，一双水灵灵的眼睛，身穿一身洁白的棉衣，她总是笑眯眯的。一句话她是一个美丽又温柔的老师。

    徐老师讲课，大家要么鸦雀无声，听的津津有味；要么七嘴八舌，争先恐后的大发议论，好像骨鲠在喉，不吐不快，连全班最吵的洪曹辉同学都变的那么专心致志。

    当徐老师让我们闭上双眼，感受一下海底是什么样时？忽然觉得，自己仿佛就在500米以下的深海世界里遨游，让我忘记自己身在何处，心醉神迷。她那一口标准的普通话，不急不缓的抓住一个又一个的词，让大家豁然开朗！

    不知不觉中，下课铃响，同学们还是意犹未尽，让人觉得这是一堂让人轻松自如的公开课。

    一节公开课作文(篇2)

    最近我们班上了一节有趣的数学公开课，讲得非常好，让学生不得不认真上好这一节课，太吸引人了，我都不知怎样去夸我的数学老师了；我的老师是赖老师，为人正直，但奇怪的是她讲的课都能让学生愿意去听，下面我来讲一下这节公开课是怎样上的。

    一上课，老师就和我们做了一个有趣的游戏：老师说1，学生就举起右手；说2，学生就举起左手；说3，学生就拍拍手；老师真聪明，想到用这个游戏让学生在讲正课前活跃起来；游戏做完后老师就进入课题了，老师先问大家同学们，你们认为数字的用处广不广？广！，那你们想不想上讲台说一说你们在家收集到的资料，想，首先上讲台的是刘亚楠，他把他事先准备好的一张写有邮政编码的纸贴到了黑板上，拿起麦克风大声讲了起来大家请看，这是一个邮政编码，它有六位数，前两位是代表省、市，中间两位代表县、镇的邮区，最后两位代表所在地的代码，我讲完了，谢谢！接着一阵震耳欲聋的掌声，刘亚楠面带微笑的回到座位上；接下来，刘嘉乐又自告奋勇，上台演讲了一番，再接下来是徐志盈，一个个演讲完了，老师又上台做了一个小结刚才的同学讲得都很好，的确，数字在我们的生活中起到了巨大的作用，好，现在我提问:大家在刚才几位同学的介绍中，你知道了什么？，刘嘉乐又发言了：我知道了在一些事情中，用数字来表示比用汉字来表示更好一些，徐志盈也不甘落后：我知道了数字在我们生活中起到了巨大的作用，所以我们要把它学习好。

    接下来，老师又提出了许多问题，学生都一一解答了；最后，快临近下课的时候，老师问了最后一个问题:同学们，这节课你们有什么收获呢？陈倚婷起身发言了：我收获了：数字在我们生活中起到了巨大的作用，所以我们不能忽略它。啪啪啪啪又是一阵热烈的掌声，我也有收获：我知道了邮政编码有六位，身份证有十八位，刘嘉乐起身抢答，接下来同学们看到了榜样，都一一起身抢答。

    当当当，下课铃声打响了，老师做了一个总结，这堂有趣的课就结束了；今天老师给我和我的同学上了一节有趣的课，我好高兴。

    一节公开课作文(篇3)

    这个月有节公开课

    下了数学课后，我们全班人都去了礼堂上所谓的公开课。要不是刘老师问,我还差点忘了：这是我们第一次到礼堂上公开课。

    想不到，老师在上课前还出IQ题，出了两题后，我大声喊道：“老师，出点推理谜题啦！”唉，我喊完，都已经上课了。令人期待的公开课开始了。

    我刚开始的时候就打了一个哈欠。看到语文组的老师都陆陆续续地进来，现场的气氛就更紧张了。更令人想不到的是：某位老师好像是不愿意多走几步路似的，竟然坐在GBY的旁边。因为我不是坐在椅子上的，而是坐在比椅子更要舒服的海绵长椅上，不管是老师，还是坐在长椅上的同学，都点昏昏入睡的感觉。

    问好的时候，我的双眼像机器人一样扫描了一下：来听课的老师，绝大部分都是语文组的，除了一两个以外。似乎比以前的公开课要更多,更严肃。这时，我微微地听见有的老师在窃窃私语。不过我估计，应该是在赞我们班。

    我们后排的人把书放在特制的“桌子”上，虽然不如“好运”的同学能在硬椅大桌上写字，但是我们觉得这样很爽，很舒服。

    《一夜的工作》，是讲周恩来总理的那工作劳苦，简单朴素的良好风格。连那个重点课文

    好累，勉强地抄了抄板书，思考了一下老师的问题就开始想睡觉了。老师大概也是看现场气氛不好，所以就自由讨论了一下。这一招果然见效，现场的气氛变得很活跃呀！唉。可惜，我们活跃了，别的人呢？

    这节课过得很快，在记忆中，这节公开课是过得最快的。留下的记忆是最深刻的。

    一节公开课作文(篇4)

    这周，我们学校举行了一次大规模的活动杏坛杯。这个活动有别的城市或省区学校的优秀教师都会来参加。

    给我们上公开课的就是无锡实小的华老师。周三这天，我们在阶梯教室上了这节公开课。我们刚进去就看见许多老师已经入座。

    开始时，老师先让我们齐诵课文《清平乐村居》，然后让我们思考翁媪会想些什么。话音刚落，我们便七嘴八舌的讨论起来了。老师一拍手我们就停了下来。谁想来展示一下自己的才能？王婉星与蒋晔先来，蒋晔：老伴儿，你喝了点酒，脸红红的，美得像仙女呢！王婉星应答：哎呦，我都不好意思了。话音刚落，我们在场所以人都笑的人仰马翻，连台下的评委都忍不住捂着嘴偷笑呢！不一会儿，就下课了。老师告诉我们上的很成功，我们都开心极了！

    这真是让我们流连忘返呀！

    一节公开课作文(篇5)

    今天下午，第2节课是体育公开课，一想到这我就很紧张。公开课的内容是：篮球胸前传接球，这个我最不擅长了，你说说我能不紧张吗？

    老师要我们提前下去，第1节课的下课铃一响我就飞奔进操场。排队时我竟然站在第一排，一想到有老师要看，就有紧张起来了。我怀着激动的心情等着老师们，做完立正、向右看齐等动作时老师就来了，之后我们跑了2圈，然后我们又做了一些。到关键时刻了，要实球练习了，我按老师教的动作做了传球等，真是不习惯。我做完后老师夸我做得很漂亮，那时我真有点不好意思。老师叫我和罗熙去演示给大家看，我们俩传球时，我稍微用大了点力，结果罗熙差点被球打到，想起来那样子可真好笑。

    接下来还有一个小游戏叫：篮球接力，规则：你传给我，我传给他，他又传给其它人，男女各一队比赛。最终我们男生赢了。

    真希望以后每节课都这么开心！

    一节公开课作文(篇6)

    一进入教室，同学们的目光就被投影上的画面吸引住了：一轮弯弯的月亮高挂在深蓝的夜空中，一个人孤独地站在一条小船上凝望着明月，近处有水，远处有树。上课了，杨老师笑盈盈地说道：同学们，月亮以其清幽的月光和皎洁的月色赢了无数人的喜爱，有许多诗人在他们的诗作中提到了月亮。在你的古诗积累中，知道哪些带有月字的诗句吗？同学们一听，来劲了，有的同学背小时不识月，呼作白玉稻盘，有的同学背床前明月光，疑是地上霜，还有的同学背明月儿时有，把洒问青天。接着老师宣布了本节课的学习任务――学会四首带有月字的古诗，又教给了我们学古诗的方法，然后发了一张导学题让我们自学。我有一道题不会做，但经过小组讨论后，我便轻松地做好了。

    导学题做完了，老师让我们朗读这几首诗，开始同学们都不敢站起来读，怕读不好让人笑话，给班级丢脸。只听杨老师说：自信是成功的第一秘诀，谁有自信谁就站起来读，老师最欣赏有自信心的孩子。我们一听，不再怕了，争先恐后地站了起来，到最后，竟然全班学生都站起来有感情地读了起来。我们的学习热情被调动起来了!

    下面，各小组可以用你喜欢的方式或吟或画或演选择一首诗表现出来。杨老师亲切的话语又响起，我们马上凑在一起商量起来。我们蓝宝石小组选择的是画，以赵淼为组长的紫贝壳小组选择的是演。他们四个人把赵淼围住，一开始齐吟，吟到白银盘里一青螺时，其他人蹲了下来，只有赵淼一个人站着，老师问这表示什么，赵淼清脆地回答：我是山，他们是洞庭湖，我高，他们低呀！听了她的解释，我们不禁为她们新颖的创意鼓起掌来。

    最后，老师让我们也试着创作一首诗。我班的崔凤英卢涵和顾一凡都写出来了。顾一凡写的我最喜欢。他写道：独在学校为学生，每逢佳节更想娘。遥知亲人在赏月，吃着月饼少一人。老师还夸奖他是我班的第一位小诗人GX86.COm

    这节课真有趣，我们真喜欢上这样的课呀！

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    一节公开课作文五篇


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    一节公开课作文(篇1)

    星期三的早晨，张老师给我们上了一节难忘的数学公开课。

    上课前，同学们排着整齐的队伍，来到了学校六楼“高大上”的录播室。录播室后面坐着很多准备听张老师公开课的老师。我心里很紧张，但还是不断地对自己说：“不用害怕，后面这么多老师，不正是展现自己才能的好时机吗？”

    “叮铃铃……”，上课了，张老师面带微笑地走进了教室，说：“同学们，不用害怕。你们就像平常上课一样，认真思考，积极举手发言。”接着，张老师给我们出了一道生活中的小问题，复习了平均分知识点，并引导我们认识分数。我心里恍然大悟，原来今天要学习分数呀。然后，张老师教我们认识分数以及分数各部分的名称，又给我们出了几道练习题，同学们争先恐后地举手发言。我把手举得高高的，迫切地希望老师能叫到我，果然我“中奖”啦！我胸有成竹地站起来用洪亮的声音回答了问题，张老师为我竖起大拇指，同学们为我鼓掌喝彩，我的心里比吃了蜜还要甜。

    “叮铃铃……”，公开课结束了，可我和同学们还陶醉在这节公开课里。

    一节公开课作文(篇2)

    今天下午第一节课，老师走进教室，面带微笑地对我们说：今天，我们去阅览室上课。我们听后一蹦三尺高。我们排着整齐的队伍迈着轻快的脚步向阅览室走去。

    到了图书阅览室，首先展现在我们眼前的是几个黑色的醒目大字轻轻地读，静静地想，慢慢地长。阅览室里宽敞明亮，高大的书架里面，阵列着几万册图书，供同学们阅读参考。

    我们按顺序依次坐到座位上，组长给同学们发书。拿到书后，我们迫不及待地看了起来。瞧，同学们读得多认真啊！有的还带着笔记本，做着笔记，我们在知识的海洋里遨游，兴奋不已。我看的书是《趣味实验》，令我印象最深的篇目是《可乐的危害》，通过读这篇文章，让我学到了可乐里含有咖啡，喝多了会上瘾，可乐喝多了还会得糖尿病、长期喝可乐会伤害牙齿等知识。我心里想：下课后，我要马上告诉同学们少喝可乐，否则会生病的。

    快我的时光总是短暂的，下课铃响了，我们怀着依依不舍的心情走出阅览室。

    一节公开课作文(篇3)

    今天下午，我们上了一节公开课。

    我和们都拿着本子和笔袋走进了的六楼会议室。我们是从播控室的侧门进入的。我们静悄悄地走上舞台，刚进去，我不禁咽了一口唾沫：天啊！这么多，起码有几百人呢！平时感觉非常大的会议室，已经是座无虚席了，听说这些都是四川省有名的的校长和老师。我赶快把目光收了回来，再也不敢往下看了，端端正正地坐在了自己的位置上，可心里就像有个小鼓在敲

    再看看给我们上课的老师。鼻子翘翘的，鼻梁上架着一副眼镜，一张樱桃小嘴，身穿黑色西装。不知为什么，老师的脸上总是笑眯眯的。

    开始上课了，电子屏幕上显出“打电话”几个字，我长舒了一口气，幸好是学过的。老师开始讲了，讲得生动有趣，我渐渐地放松了，心里不再那么紧张，经常举手。不久，老师又提了一个问题，见没有同学举手，我到底举不举呢？举吧又怕答错，不举吧，又怕老师批评。还是举吧！不就是回答一个问题吗？于是，我举起了手。“来，这位女同学，你来回答。”老师的声音传到我耳边，这是在叫我呢！我赶紧站了起来，说道：“我是这样想想的”天那！这还是我吗？平时能言善辩的我，居然语无伦次。“好，你坐下。”我心中的一块石头终于落下来了，一下由地狱升到了天堂。后来的课越来越生动有趣，我也越来越放松，多次举手发言。

    动听的下课铃变得刺耳，我和同学们真不舍地离开这个舞台

    一节公开课作文(篇4)

    今天是星期四，我们迎来了一节语文公开课。

    清脆而动听的上课铃声响了，听课老师坐在最后一排，同学们也都坐的规规矩矩，一脸严肃认真的样子，没有了平素里的欢声笑语。时间仿佛停顿着，空气里绷着平缓而紧张的节奏，像是永远停在这一点，很安静，沉重。

    语文老师平静如往常一样面带微笑地走近教室，“上课。”“起立。”“今天，我们继续学习课文《月光曲》。”老师说完，便给我们放了《月光曲》的片段，让我们欣赏一下。紧接着，老师向我们提问：“文中哪些内容是描写《月光曲》的？”

    同学们顿时一愣，让本来就鸦雀无声的教室都听得见心跳的声音，通过老师的耐心的鼓励，详细讲解，并给予我们温馨的提示，让原本凝结的空气瞬间流通，我们渐渐地忘了这是一堂公开课。一只只兴奋的小手举起，争先恐后地回答问题。正当我紧张而兴奋的同时，听到老师喊我的名字。哦！该我回答问题了，我麻利的站起来，不假思索流利而准确地将我准备好的答案说出来，看着老师不住点头，欣慰地笑了，我知道我说对了。

    老师开始了精彩的讲解，那丰富而生动的语言，一下子把我所有的思绪都带进了《月光曲》之中，我觉得自己仿佛面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来，海面洒满了银色的光点；月亮穿过一缕缕轻纱似的微云，美，太美了，那美是无法用语言来形容的。也仿佛走进了茅屋，看到皮鞋匠和他的妹妹，正在聚精会神地聆听贝多芬的演奏。风吹灭了蜡烛，月光给茅屋披上了白纱，这美盖住了茅屋内的贫穷和凄凉，美妙的乐曲不仅让兄妹二人陶醉，更让他们感到温暖，也更看到贝多芬那颗金子般的心。他那对穷苦人的同情和热爱，以及他丰富的想像力和卓越的才华，都在告诉人们：美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想像力，更要依靠高尚而真挚的情感……老师唯美的描述和讲解，让我们身临其境。

    “叮铃铃…”下课了。同学们又像笼子里的鸟儿飞了出去，我却依然沉浸在《月光曲》之中，老师生动而精彩的讲解还在耳畔回响。是的，贝多芬如此，老师你又何尝不是呢？无论是您的微笑，您的眼神，还是您的话语，不都是那皎洁的月光和指路的明灯吗？

    啊！这真是一场令我终身难忘的公开课。

    一节公开课作文(篇5)

    今天，黄老师为我们上了一节难忘的公开课。

    叮呤呤，上课了，只见黄老师精神抖擞在走上讲台来，自我介绍：我姓黄，上面是一个草字头，下面一横，中间是由于的由，最后是个八字底的那个黄。听了这话我十分疑惑：老师什么要这样自我介绍呢？这时，老师又发话了：今天，我要考考大家的智力。说着，便拿起一张试卷，说：这张试卷由艹一由八老师制作的，拿满分的同学往往不是最聪明的，而是最认真的，而且，一定要读完试卷再动笔，记住，时间只在一分钟！

    试卷发下了，我一看，呀，题目真不少！，当我正要下笔时，突然想起了老师的忠告，便把卷子翻了两下，竟无意间发现了最后一题：本试卷只需回答第20题。好哇，想忽悠我吧？没门！想着想着，便得意地写下第20题请写出你的名字。

    一眨眼，一分钟过去了。只听老师说：停！时间到了，大家都做完了了没有？只听大家众说纷纭，议论纷纷：你做完了吗？没有，一分钟根本做不完，除非创造奇迹！就是，就是。这时，只见老师笔而不语，等我们渐渐停下来后，老师才慢慢地说：一定有同学做完了。不过，让我们先看看最后一题吧！

    大家齐刷刷地把试卷翻到了反面，看到了最后一题，不禁都呆住了，原来这张试卷只用做第20题请写出自已的名字呀！

    原来认真审题竟是如此重要！今天的这一课真有意思，让我受益非浅！

    公开课日记


    精彩的文稿是怎样一步步写成的呢？文件处理是现代职场人员必备的基础工作之一，越来越多人开始重视范文在写作中的重要性。这是编辑为您精心整理的关于“公开课日记”的内容。

    公开课日记(篇1)

    上公开课的日记


    今天是我上公开课的日子，一切看起来都充满了期待和挑战。早上我早早地起床，整理好自己的东西，穿上整洁的校服，提前到达学校。走进教室，同学们已经陆续到来，座位上坐满了熟悉的面孔和期待的眼神。我紧张地坐在自己的座位上，等待着上课的开始。


    课堂上，教室里笼罩着一种紧张而兴奋的氛围。坐在前排的老师，笑容满面，温和地向我们打招呼。她穿着一身优雅的衣服，身上散发出一股自信和智慧的气息。她是一位著名的语言学教授，今天她将给我们上一节关于语言学的公开课。


    老师向我们介绍了语言学的定义和研究对象。她用简明扼要的语言，让我们明白了语言学是研究人类语言的理论学科，它关注语言的起源、结构、发展和使用等诸多方面的问题。她还告诉我们，语言学是一门综合性学科，它与心理学、社会学、文化学等学科密切相关。


    老师向我们详细地介绍了语言学的研究方法和理论。她向我们展示了许多有趣的实验和调查，通过科学严谨的方法，揭示了语言的奥秘和规律。她还通过一些充满趣味性的游戏，激发我们对语言学的兴趣和好奇心。她的讲解生动有趣，让我对语言学产生了浓厚的兴趣。


    在课堂的互动环节中，老师鼓励我们积极提问和参与讨论。同学们纷纷举起手来，提出自己的疑惑和观点。老师细心地听取每个人的发言，并给予了耐心的解答和指导。她引导我们进行小组讨论，促进了我们之间的交流和合作。在这样的氛围中，我感受到了知识的魅力和合作的力量。


    课堂的老师带领我们进行了一次富有创意的语言游戏。这个游戏要求我们分组进行角色扮演，模拟真实情境中的对话和交流。我们通过亲身体验和实践，真切地感受到语言对于沟通的重要性和灵活运用的基本技巧。这个游戏不仅让我们学到了更多关于语言学的知识，还培养了我们的合作精神和创意思维。


    整堂课下来，我收获颇丰。不仅对语言学有了更深入的了解，还学到了很多实用的技能和方法。更重要的是，我体验到了真正的学习的乐趣和成就感。公开课的结束并没有结束我的学习之旅，反而激发了我对知识和学问的追求。我决心继续探索语言学的奥秘，不断丰富自己的知识储备。


    回家的路上，我心情愉悦地回味着这堂精彩的公开课。我体会到了学习的乐趣和挑战，更懂得了努力和奋斗的重要性。我相信，在未来的日子里，我会继续努力学习，追求更高的成就。上公开课的这一天将成为我人生中的一段美好回忆，激励我不断前行，追逐自己的梦想。

    公开课日记(篇2)

    今天，我们上了一节有趣的美术课，知道我为什么说‘有趣’的呢？其实，我们画了真忙的妈妈爸爸，在这里我是看有没有带材料的！教室里静悄悄的，我去看材料了，我在看材料的时候我发现同学们把自己的爸爸妈妈都画成外星人，还有些画成西瓜头、草莓头等，瞧他们笑的多开心啊！

    一节课已经到了，该收本子了，在下课的时候大家一直说她把妈妈画成一个猪鼻子，哈哈……这就是有趣的美术课。

    公开课日记(篇3)

    二年级的公开课日记

    今天是一年一度的二年级公开课，同学们都格外兴奋。这次公开课的主题是“我的梦想”，每个同学都要准备一份特别的展示来讲述自己的梦想。我非常期待这次公开课，因为我也有一个与众不同的梦想。

    上午九点，全班同学齐聚在教室里，都穿着整齐的校服，脸上洋溢着期待和兴奋的笑容。老师宣布了今天的公开课活动安排后，我们立即投入到了准备工作中。

    首先，我们需要做一张大海报，上面展示出我们的梦想。我心里想着，我要当一名科学家，所以我要画一幅科学实验的场景。我用彩色笔认真地描绘出实验室里的各种仪器设备，同时还加上了一些实验瓶里冒出的颜色缤纷的气体和液体。最后，我在海报的上方写下了“我要成为伟大的科学家！”的字样。看着这幅精美的海报，我觉得自己的梦想离我越来越近了。

    下一步是准备展示文稿。我把自己的梦想简单明了地写在了一张纸上，同时加上了一些幻灯片，以便更好地表达我的意思。我在幻灯片上加入了一些有趣的图片和动态图形，让我的展示更加生动有趣。为了保证讲解的流畅，我反复练习了好几次。

    终于到了上台展示的时候，我有些紧张，但同时也充满了信心。我走上讲台，展示着我的海报，开启了电脑上的幻灯片。我先向大家简单介绍了自己的梦想，然后详细地解释了为什么我爱科学。我讲述了我小时候对科学实验的好奇和兴趣，以及现在对科学问题的追求。我给大家展示了一些有趣的科学实验视频，让大家感受到科学的神奇和乐趣。

    同学们听得津津有味，满怀热情地为我鼓掌欢呼。老师也不停地点头鼓励。我的心中充满了自豪和满足，我感到我的梦想离我又更近了一步。

    公开课结束后，同学们互相交流各自的展示和梦想。大家的梦想五花八门，有人想当医生，有人想当画家，有人想当老师，每一个梦想都如此美丽和珍贵。我深深地被这些梦想所鼓舞，相信只要我们努力，梦想终将成真。

    通过这次公开课，我更加明白了自己的梦想，也学到了一个重要的道理：只要有梦想，就不要放弃努力，只有不断进取，我们才能让梦想变成现实。我深深地感受到了梦想的力量，梦想给了我无限的动力和勇气。

    二年级的公开课让同学们更加了解了彼此的梦想，也鼓励了我们坚持追求自己的梦想。我相信，在老师和家长的引导下，在同学们的共同努力下，我们定能实现自己的梦想，创造出美好的未来。

    这次公开课是我人生中重要的一课，我将永远铭记这个特别的日子。我相信，我会一直坚持自己的梦想，为之努力奋斗，直到成为一名伟大的科学家。

    公开课日记(篇4)

    今天我们上语文公开课，教室在四楼大厅，有很多老师来听课。我们首先背了一遍《三字经》，然后就开始上课了。

    我们学的是“家”，“家”的上边是宝盖头，下边是一个豕字。“家”就是指：在一个特别幸福的家里，他们还养着猪。宝盖头代表家，豕代表他们养的猪。我们还学了一首家的儿歌：蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家，我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。我们还认识了一些词宝宝，分别是白云、小河、鱼儿、种子、树林和泥土。这些词宝宝我都认识了，我还觉得他们很有趣。我在课堂上回答了老师的问题，老师给我奖励了贴片，我一共得了三颗，我真高兴。

    公开课日记(篇5)

    今天我们上语文公开课了，整节课我们都感觉很愉快。

    刚开始王老师给我们讲了一些上课的要求：谁坐的端正、发言积极，谁就能得到奖票。

    我们主要讲的是《了不起的狐狸爸爸》的阅读交流，王老师还特意给我们准备了几个游戏，第一个游戏是：我来说你来猜，游戏规则是王老师来说，让我们来猜他是谁，第二个游戏是目录大转移，游戏规则是回想目录，把句子补充完整。

    语文公开课真有意思，还有好玩的游戏，希望下一次还有王老师的公开课。

    公开课日记(篇6)

    这次学校举行了一次公开课，程老师教给大家要心平气和的写字，并出了一本。《静心集》讲完以后，涂老师发言说：在我们班上，以前有一位同学字写得很不好，父母就让她去练书法，但过了一段时间，我改作业的时候发现，她的字没什么变化，我去问她，才知道原来是她父母逼她学的，书法写的不错，可她想的写作业又不是练书法，又写不好了，经过我对她的教导，后来她的字越写越好了。

    通过这个故事我明白了做什么事情都要静下心来，认真地去完成，不能够为完成任务而去完成。

    公开课作文优选15篇


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    公开课作文【篇1】

    公开课，大家都很熟悉吧！我们今天就要上两节公开课，分别是语文课和数学课，我好紧张哦！因为我也要上台哦！

    一进阶梯教室，我就感到非常严肃，阶梯教室里座无虚席，前后左右都坐满了老师。我们一进会议室老师就马上盯着我们看呢！我紧张地心里想十五只吊桶——七上八下，赶紧到位置上端端正正地坐下来，不敢正视右面的老师。

    第一节课没有什么看点，我们去第二节课看看吧！

    因为中间有一些休息时间，迟老师就我们说：“不要紧张。”可是我还有一点紧张，毕竟我要上台。

    第二节因为太紧张了，所以同学们都显得不自然。但我一点也不害怕，像往常一样积极发言，勇敢大声地回答问题。但有的同学们刚举起手来，又害怕问题回答错误而放下了手，但又马上举了起来。但迟老师鼓励我们说：“同学们，发言要大胆自信，声音要大声，说错了没关系！”话音刚落，迟老师每问一个问题，下面的同学立刻都踊跃发言，就连平时“爱捣乱”的邝浩贤今天好像换了个人似的，连续发言了好多次，真是稀奇呀！我也不另外，今天也出尽了“风头”，老师连请了我2次，已经很不错了。

    在今天的公开课上，黄晓莹成为了朗读明星。他朗读课文时，让我们沉醉在其中，好像我们也是故事中的一员。

    一节课转眼间下课铃响了起来，由于这一节课我们每个同学都表现的很出色，老师还奖励我们今天可以玩电脑，发零食，发奖品。迟老师万岁！

    公开课作文【篇2】

    “鹅、鹅、鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”每当人们读起这首《咏鹅》时，会觉得太美了。但丰子恺先生的《白鹅》却给人们一种既幽默又意味深长的感觉。这不，我还跟《白鹅》交过朋友呢！

    今天，我们四（3）班可以算是四年级最热闹的班了，因为我们要上一节公开课。而我们心里却是六神无主，恰似水湿麻绳——一步紧一步，有的控制不住心中的激动，跳了起来，如同捧着金碗的乞丐——高兴的发傻；有的两耳不闻窗外事，一心只看王老师，如同蚂蝗见血——盯（叮）住不放；还有的在一心一意地读课文，如同苞谷秆里的虫——专（钻）心。总之，不管你、我、他，心中都像有一只活蹦乱跳的小白兔。不知不觉，我们已经排好队伍，准备向五楼多媒体教室。

    到了那儿，我们飞也似地找到了自己的位置，心里更紧张了，好象十五个吊桶打水——七上八下。但我们还是如同石头般的在那儿，一动也不动。过了一会儿，王老师满面春风，大步流星地走上讲台，鞠了一躬，说了声：“同学们好！”刹那间，人们都被声音控制了！整个教室好象连呼吸也停止了，如同六月间的庙堂——鸦雀无声。大家都等着这一刻的到来，因为教师教学比赛开始了，我也一阵激动，不约而同地说出了：“老师，您好！”四个字。我们长长的呼出了一口气，因为没让王老师失望，没给四（3）班丢脸！

    开始上课了，王老师恰似一只善于奔跑的羚羊，不到一分钟，就找到了问题：“请你们把鹅的特点找出来。”我们仔细地阅读，有的在乱读，好象是在寻找猎物的老虎；有的同学却像吊在房檐的大葱——叶黄皮干心不死，在拼命的读，一直读到滚瓜烂熟为止；还有的别看他们懒洋洋的，其实也在去粗取精。真是别具一格！还没到五分钟，聪明的我们就报出了答案。真是势如破竹，我们简直不敢相信，老师的问题我们都对答如流。王老师终于服输了，让我们听鹅叫，放松放松心情。一阵阵杂叫声随即而来，声音宛如豆芽炒鸡毛——乱七八糟。

    又过了几分钟，王老师又叫我们演鸭子或鹅还有人。同学们个个专心致志，模仿得栩栩如生，唯妙唯俏。我们仿佛看见一群鹅大摇大摆地走过去，好似发现了什么美餐。又看见一群野鸭急急忙忙地走过来，如同急救车撞上了救火车——急上加急……

    “叮叮叮”的铃声打响了。咳！时间总是停不住的，一节有趣的公开课就在欢声笑语中结束了，但《咏鹅》这首诗却在我的脑海里深深地留下了难以磨灭的印象，更加意味深长了。

    公开课作文【篇3】

    今天是一年一度的家长开放日，家长通过这天来看看孩子们在学校表现。

    第一节课是有趣的英语课，我很开心，因为Miss lian很爱逗我们笑，今天Miss lian会逗我们小吗？我很期待。英语课的第一个环节是“知识问答题”接龙。到我的时候，我紧紧张张慢慢吞吞的回答，怕读错。

    第二个环节是“典范英语表演”。第一个表演的是我们第10组。我们组表演的很投入，特别是李承泽，他的台词背的超级熟，肯定是在家里用心的准备过的。

    最后我们齐唱never say never，梁宇轩乐的跳起了街舞，我比不过梁宇轩，只好一边拍手一边扭屁股了。

    第二节是语文课，语文老师让我们赶快换衣服，因为我们“寓言故事聊书吧”活动要开始了，随着主持人的话音寓言故事聊书吧终于拉开了序幕。

    第一个环节是“成语串串烧”。我在家里专心致致的准备了许多深奥的成语。准备和同学们好好的斗一场。第二个环节是“讲故事”我最喜欢张泽宇讲得故事，因为他们表演的很投入，而且有语言和动作。第三个环节是语言故事表演，我演的是一个大臣，演得很认真很投入生怕演不好。

    通过这次公开课我懂了一个道理，不仅家长开放日要表现的好，平常也要表现的好，这样才能成为“三好学生”。

    公开课作文【篇4】

    今天我们的第一节课是数学公开课。这是第一次在我们教室上公开课。

    今天来了很多老师来听课，把教室塞得满满的。我一看这个阵容，哇噻，这么多老师，这节课一定非同寻常。

    果然，一上课，金老师就对我们说：“同学们，这次我们上公开课，老师要看同学们上课谁坐的好、举手积极，就可以得到奖励”。接着金老师说今天我们上的课内容是’+’ 和’=’ ，同学们一起跟着金老师大声地喊了起来，课堂气氛马上活跃了。

    接下来金老师给大家出了第一道数学题目：“金老师在黑板上写上4，问可以分成几和几之和”，同学们都勇跃地举手，金老师请我回答，我立即大声说：“4可以分成2和2”。接着，金老师又出了一道题目：“5可以分成3和几呢？”，这时候我举手也很快，金老师又请我回答，我说：“5可以分成3和2”，金老师夸奖我真棒！

    接下来，金老师又出了一道题目1+3=4，金老师说：”1加号3等号4，请哪位同学说说金老师说的错正哪里，正确的应该怎么说？” 这次金老师请张荟璟同学回答。张荟璟站起来说：“正确的说法是1加3等于4。“ 金老师很满意同学们的回答。

    在这堂公开课上学到了很多知识，当我还在津津有味的听着金老师讲课时，下课的铃声响了，我真希望上课时间可以更长一点呢！

    真是一堂生动的数学公开课！

    公开课作文【篇5】

    上了这堂课《慈母情深》，我的心一下子沉了下去。不知不觉，苦涩泪水不断往外涌流。

    啊！母亲原来是那么辛苦！

    这堂课，让我不禁想起了那一天。它诉说的是这样一个故事：电停了，母亲还没来得及煮饭。"只剩下一点点了"，母亲皱着眉头说。吃饭时，妈妈却把白米饭给我们，自己却假装，"我还饱着呢，快吃吧!"其实，自己等我们吃完后，泡泡面吃。我觉得母亲是多么爱我们。感受到母亲的爱子真情。

    陈老师，你让我感到了许多知识您让我知到了母爱是多么伟大！母亲是多么辛苦，如果，祖国有你们千千万万个慈爱的伟大母亲，世界，我们的祖国会变更加美好，更加幸福。

    这次，让我留下了深刻的印象，其次，老师放的那段音乐，同学读的那段话，使我深深的放在了我的心中。老师---他很平静，如果说错了，还会亲切的.安慰你，继续说下去。

    这次公开课，使人难忘。

    公开课作文【篇6】

    今天是个大晴天，清晨，太阳就露出灿烂的笑脸，我高高兴兴地来到学校。

    第二节课下课，老师告诉我们说：“今天我们要上一堂英语公开课，等会儿请同学们去梯形教室。”我们赶紧准备好书和笔。“叮铃铃叮铃铃”上课铃声响了，我们排着整齐的队伍，走进梯形教室。

    “上课！”英语老师的声音刚劲有力。我们起立齐声说：“老师好！”然后静悄悄的坐下来，认真听老师讲课。老师指着讲台上的一个大书包说：“书包里装了很多东西，下面呢，我们要请同学们来摸一摸，看看都有些什么。”老师的话音刚落，同学们就纷纷举起把手高高举起。要回答问题了，我心想，后面有很多不认识的老师在看着呢，心里有点紧张，犹豫了一会儿，才慢吞吞的把手举起来。老师叫了其他同学回答这个问题，他的答案正确而且精彩，老师赞许的点点头。我心想，等会儿我一定要勇敢的表现自己。于是，老师每问一个问题，我就高高把手举起。

    终于老师叫我的名字了，我乐滋滋的站起来，走到讲台前，闭上眼睛，把手伸进那个神秘的大书包里，感觉里面好像是一瓶矿泉水，可是又担心说不准，于是仔仔细细的摸了摸，瓶身不像矿泉水瓶那样光滑，倒有点像爸爸平时给我买的果汁瓶。我大声回答说：“老师，是果汁！”老师把它拿出来给同学们一看，哈哈，真的是果汁！老师冲我笑笑说：“你到黑板上把‘果汁’的单词写下来吧。”我拿起粉笔，认真的把“果汁”这个单词写好，然后快步走下讲台。老师问大家：“对吗？”“对！”同学们异口同声的说。我心里别提多高兴了。

    “叮铃铃叮铃铃”不知不觉下课铃响了，这真是一堂生动有趣的公开课呀！

    公开课作文【篇7】

    最近，我们班特别受欢迎，有许多老师找我们班上公开课。这周就有三堂，我印象最深的是体育公开课。

    体育公开课在周四。那天，我穿上校服，来到学校，第一节是语文课，语文课刚上课，我就盼着下课，心里总想着体育课，兴奋而又紧张。终于到了第二节体育课，我像风一样飞下楼去，准备上体育课，哎呀！我太过于兴奋了，忘了老师说要排队去上课。我赶紧上楼，发现他们已经在排队了，我灰溜溜地排到队伍里。

    开始上课了，顾老师响亮地说：“上课！”

    同学们一下子懵了，因为顾老师从来没有和我们这样过。还好，我们非常机灵地回应：“老师您好。”

    “今天第一个项目是左右手交换扔篮球，”顾老师说。

    我扔着扔着，哎呀！完了，我的球跑了，球在地上一弹一弹的，好像一个跳动的音符。我追得满头大汗，终于追到了。等我回去，老师已经布置第二个任务了。这个任务我印象最深刻，这是一个游戏，4个人一组，2个女生，2个男生，女生先在2个男生中间，男生互相传球，女生挡球。

    这个游戏我有优势，因为我比较高，我和杨菲雪三下五除二就把球挡下了。到我们女生传球了，我们非常轻松地传着球，而男生却像热锅上的蚂蚁团团转。

    这堂公开课让我是又紧张又开心，我真希望能多上些这种课。

    公开课作文【篇8】

    上一周，我们上了一次公开课，为了这次的公开课，我们使劲准备。

    公开课前一天，十几个人在放学之后留下，就是因为排练。赵老师说这次要有一个“向日葵聊书吧”，聊的是《草房子》，所以选出我们几个人来表演。

    我拿到的人物是跟我的头极度不配的——秃鹤，秃鹤可是一个光头，赵老师建议我到时候拿一个泳帽带头上表示光头。另外还有傅鸿程扮演桑桑、丁亭溦扮演纸月、陈昌卓扮演杜小康、巫其右扮演细马、白雀由刘乐昕扮演、而蒋一轮由袁伟倬扮演、温幼菊则由王忆璇扮演，最后秦大奶奶由高若楠扮演。其中，高若楠扮演的秦大奶奶演的最像，拄着雨伞，弯腰驼背的走上台，咳嗽了两句开始说，说着说着又咳嗽一下……当班长问秦大奶奶有什么优点时，她前面还幽默的加上了一句：“哎呀，我说你这个年轻人，也太不尊敬我了吧？”这也使大家更加喜欢这个角色。

    接下来我就讲一下我上台的那一瞬间，全场笑喷的情景吧：傅鸿程扮演桑桑，第一个上，我第二个，但是桑桑上台还控制的非常好，但是我的双脚刚刚踏上讲台的那一瞬间，笑声如轰炸机般的响声在我耳边回荡，全场笑喷：有的捂着肚子，有的捂着嘴巴，有的却真么都不管直接放声大叫或者拍桌子跺脚，甚至有同学笑的板凳差点就倒……当我讲到：“特殊在于我是个秃头，但我也感觉我的秃头是个宝”那一句台词的时候，笑声更加强烈，似乎屋顶马上就要翻了，我一直脸红的坚持到最后，哎，终于结束了，我在旁边等待时松了口气，但是我看见四十六分之四十盯着我头上的泳帽看，我突然意识到我还是戴着红色的泳帽，大家一定是在看我滑稽的那个样子，我不禁退后了几步，脸通红通红，猥琐的笑从我嘴边开放……

    总之，这一次的公开课很有想象力，特别是向日葵聊书吧，我最喜欢聊书吧了。我也希望下一次公开课也有聊书吧，也有我的机会，我也希望可以再给大家一些快乐！

    公开课作文【篇9】

    今天，我们有节音乐公开课，还是校级的，大家个个都一蹦三尺高，终于可以好好地露一手了！

    我们列着整齐的队伍去了音乐室，那种按捺不住的心情好像马上就要爆发，都在那儿扭来扭去，坐立不安。大家太期待这节公开课了，都盼着嘉宾们赶紧来，上课铃赶紧响。

    “同学们，开始上课！”温柔的上课铃在耳旁响起，大家都激动起来，一个个兴奋难耐。看到听课老师和外来嘉宾陆续进来，我暗暗为我们班捏了把汗，心里说：“今天一定要成功！七班一定是最好的！”

    “同学们，上课！”许老师中气十足地喊了一声。

    “老师您好！”我们也清脆、响亮地应了一句。

    坐下来，我扫了一眼音乐室，哇！参观的外来嘉宾左一排，右一排；听课的老师前面有，后面也有。校长妈妈笑眯眯地看着我们，好像心里在给我们鼓劲，我好兴奋啊！

    许老师先让书萱给大家用钢琴弹奏了一首非常抒情的《柳树姑娘》，我们都陶醉在这首优美的曲子里，久久不能自拔，直到老师让我们模仿小雨点儿、大雨、大风的时候我们才“醒”过来。在模仿的时候，我们都配合得很默契，很good！

    许老师又敲起非洲鼓，大家开心地跟着节奏一遍遍放声歌唱，清脆的童声回荡在音乐室里，校长妈妈和听课的老师们脸上露出满意的笑容。这堂课最精彩的要数我们的大合唱了，我指挥，书萱弹琴，逸然敲鼓，我们三个可是毫无准备地走上台呀。当我被同学们推荐为“小指挥”时，我好惊讶，因为许老师说这次的指挥不是我，我还猜测肯定不会有我了。我大步流星地走上去，自信满满地望了台下一眼，又和书萱、逸然交换了一下眼神，便开始指挥了。“柳树姑娘~辫子长长~”，大家动情地唱着，评委们入神地听着……就在这时，我指挥乱了，我并不慌张，只是稍稍停顿了片刻，找到节奏就又继续指挥了。我们幸福的歌声在美丽的校园里回荡着……

    下课后，我们都一致认为，这一节公开课，我们，都！很！棒！

    公开课作文【篇10】

    今天是公开课，我们班有36位同学去，当然，也有我。

    到了教室，我们把其中的4篇诗读了一遍，剩下的由老师来朗诵。我们秩序井然的排好了队，小心翼翼地来到了多媒体教室，我们的身后有上百位教师。我心里忐忑不安，但是看到老师甜蜜的笑容，心里变安然自若了。

    今天给我们上课的是杨老师。她是一个平易近人，和蔼可亲的人。杨老师来自重庆，那里是山城。山城的山蜿蜒起伏，晚上的景色好像一座“灯光城”，好壮观啊！汽车在纵横交错的马路上奔驰；小孩在马路旁玩耍；还有那行人在观赏这美丽的景色。

    杨老师让我们默读《朋友》、《我喜欢你》和《我要把自己寄给你》。并作上批注。

    我特别喜欢《朋友》这首诗。我还做了许多的批注：“朋友是一群小马，放开四蹄，就想叫一叫脚力。”运用比喻来表现朋友之间会相互较量。“朋友是一片小树林，齐心合力，就能够抵挡风雨。”我觉得朋友之间，只有齐心合力，才能够解决困难？

    不过也有发生冲突的情况。像：《融化的雪》和《男子汉的绝交——一分钟》。通过杨老师的讲解，我明白了《融化的雪》，这个“雪”的意思是中间的误会。

    今天的课使我明白了：朋友之间要团结、友爱、谦让。多多包容，多多原谅，才能解决彼此之间的误会。只有一颗宽容的心，才能让友谊天长地久！

    公开课作文【篇11】

    上午第二节课，我们去未来教室上公开课。虽然不是第一次来未来教室，但是我还是很激动、紧张。到了那里我就赶快坐好，一声不出。要知道一到教室就会录像，上面还有好多话筒，说话很小声也能录上声音，我可不希望到时候录的我在做小动作，在说话。

    开始上课了，范老师先问我们对老舍有什么了解，同学们的答案什么样的都有。有的说老舍是满族的；有的说老舍是北京人；还有的说老舍是作家……

    范老师给我们做了一些老舍的介绍，我们又把这节课的词语读了一遍。我读的`时候特别特别认真，因为老师说要听写。听写了，我专心致志，一笔一划地写。听写完了范老师让我们对对答案，耶！我全对了！老师还表扬全对的了呢！

    范老师又找人读课文，我把手都要举到天上了，老师还没叫我。读完课文，老师又给我们讲了课文内容，从哪里体现猫的古怪等。学完了，我们又学了一篇文言文，里面竟然有老鼠把猫吃掉了的句子，太有趣了！我们还没上够呢，下课铃就无情地响了起来。

    这节课很成功！我们每时每刻好好表现，让别的老师看到更好的我们！

    公开课作文【篇12】

    一到学校，公开课就来了，走进教室，就听到老师说：“今天第一节变成语文公开课。”

    公开课开始了，很多老师坐在后面，还有我们很熟悉的胡老师，给我们上课的是侯老师，脸有点三角形，很瘦。公开课比其它课累得多，后面老师这么多，上课要坐得很端正，要不然还要被罚。

    上完第一节，我想现在应该要过很久才开公开课吧。第二节课后，我正准备去上电脑课，可老师突然说：“第三节课换成写字课，还要上公开课。”我们都在想：这可恶的写字课干嘛来侵占我们的电脑课？写字课上，我一点也没听进去，一直在做自已的事，我觉得这节课一点也不好玩。

    没想到，公开课接二连三地来了，刚上完写字公开课，又要上科学公开课，今天怎么这么多公开课？但愿上午熬熬过，下午应该没了吧？

    到了下午，第一节终于不是公开课了，我想第二节课也不会是公开课吧。第二节课到了，一个陌生的男老师向我们走来，后面跟着几位听课老师，啊——又是一节公开课！而且听说上课的老师还是瓯北来的。

    今天可真是公开课“大集合”呀，可老师却说：“明天还要上公开课，坚持住，一定要把最好的一面展现出来！”

    公开课作文【篇13】

    今天是我暑假参加珠心算学习的最后一节课，是一节公开课，爸妈和我一起上了这节课。

    上课了，王老师引领我们走进了故事中，故事里有一只小白兔要进入一个山洞里寻宝，可是山洞的洞口被五大石头堵住了，要想搬开石头必需请智慧老人帮忙。老师请来了智慧老人，是一个像老人的手套娃娃，老师扮成老人的声音说道：“要想搬开第一块石头，请小朋友们帮忙算出一道拔珠题。”于是老师出了一道拔珠题，小朋友们赶紧在算盘中进行拔打。时间到了，老师对我们计算的结果进行检查，我们全部解答正确，于是第一块石头被搬开了。接着智慧老人说出了第二道问题“要想搬开第二块石头，请小朋友们帮忙算出三道拔珠题。” 老师出的计算题，结果我们全部又解答正确，于是第二块石头被搬开了。智慧老人又出了第三道问题“要想搬开第三块石头，请小朋友们帮忙算出三道心算题。” 老师出了心算题，其他小朋友解答正确了，只有我由于有点紧张把答案输在算盘上时搞乱了，没答对。智慧老人要求要全部人都答对了才能把石头搬开，于是老师又出了一道心算题给我解答，我很快就得出了正确答案。于是第三块石头被搬开了。通过我们的共同努力把全部石头都搬开了，小白兔走进了山洞里。

    小白兔在山洞里又遇到了困难，它找不去宝藏的安全道路。在我们的帮忙下，小白兔最后终于找到了宝藏。老师为了表扬我们的辛勤劳动，发给我们每人一个喜羊羊与灰太狼的徽章。我高兴地选一个我喜欢的懒羊羊。

    后来，老师又和我们做了一个猪八戒吃西瓜的游戏，我们玩得非常开心。不知不觉一小时的公开课就结束了，我们依依不舍地告别了老师。

    今天的公开课让我特别的难忘，如果每天的课都那么有趣就好了。

    公开课作文【篇14】

    今天下午，王老师带我们去另外一个教学楼的四楼上公开课。到了那儿，王老师就开始讲故事。王老师说："今天讲的故事是《鸭子农夫》。"然后王老师就开始讲了。

    首先，王老师先翻到huan chen ，就让我们看那幅图，是很高兴的心情呢还是很难受的心情？我们都说是有点儿难受的心情。然后王老师翻到第一页，就讲了。讲着讲着王老师突然停下来因为为王老师说想问问大家有什么感觉有什么想说的`吗？结果我没有想好，然后就没有举手。然后王老师又开始讲，讲一讲，又停下来，还是跟上次问的一样，王老师听我们回答完以后就继续开始讲故事了。讲一会儿问一下，讲完后，王老师就问我们几个问题。

    在那儿听课的不刚是我们，还有好多的老师，还有我们班的刘老师。完了后，王老师就让我们站队下来，然后就回我们教室了。

    公开课作文【篇15】

    星期四这天我们班要进行一节语文公开课。公开课内容是学习第4课的课文“把铁路修到拉萨去”。说实在，我真期待公开课，想知道会有什么老师来听我们的课呢？要知道，我们班可是学校出了名的文明班级，但上公开课却是“大姑娘上花轿——头一回”了。

    为了这节公开课，我们班的全体可都是动了真格。

    这不，星期四这天早上，我们怀着激动的心情来到教室，我们的班主任也是语文老师早站在讲台等着我们了。他站在讲台边，右手半握着卷成圆形的语文书，左手老师半握拳自然下垂，胸前的校卡仿佛闪闪发光。他的衣服是新的，估计是为了上好公开课而准备的吧。他下巴刮得干干净净，见不到一点的胡须，额上的眉毛显得更浓更黑了，那微微向上的眉角是因为张老师内心藏不住的喜悦，耳下的一颗痣上的几根毛更飘逸更潇洒了。见我们差不多到齐了，张老师用眼光再次扫视着全班，我们知道张老师有话要说了，就停了下来。果然，张老师亮开了洪钟般的声音：“同学们，下午我们就要到阶梯教室上公开课了，这公开课的意义就不用我再说了。”既然不再说了，那还说什么呢？我心里嘀咕着。“为了让同学们能有更轻松的心情投入到公开课中，我现在宣布：凡是之前因犯错误被罚的同学一律——”什么？一律什么？是不是？我们都期待着，可张老师好像有意要吊足我们的心，就是不说。过了好一会儿，才听到“赦免！全部不用罚抄课文！”教室里的空气仿佛凝固，几秒之后，马上响起了一片的欢呼声，那是那些之前因某种原因被罚抄课文的人发出的声音。这些人可真不少，有的是作业没完成的，有的是排路队讲话的，有的是在餐厅被扣分的，还有的是考试没考好的，等等，总之很多。现在老师说可以赦免，那还不美死他们，难怪他们会欢天喜地的叫出来。

    好事还没完呢！老师等我们安静下来，又接着说：“凡是上课积极回答问题的同学还可可以去买一次的零食。周末作业还可以减少。”啊！全班同学都被激沸腾了，大家异口同声喊：“老师万岁！”。

    从那时开始，我们一直在看书，一直在书上做批注，一直在看教材全解，我们都在想老师会提什么问题呢？为了我们被赦免，为了我的零食，我也在看教材全解。这样到时老师提问，我才可以积极地正确地回答呀。

    上公开课的时间到了，老师先给我们听“天路”这首歌的时候，那嘹亮的歌声回荡在阶梯教室里，我们情不自禁地跟着哼了起来，心情也渐渐平静下来。听课的老师陆陆续续的从门外走进来，坐在后面，听我们上课。我的顿时又紧张起来了。

    开始上课了。刚开始老师让我们读词语，之后老师向我们提出问题。为了我的零食豁出去了，老师提出问题我们都举起高高的手，同学们回答问题时用响亮和清晰的语言。听课的老师都一次又一次用赞赏的目光看着我。

    最后公开课结束以后老师说：“因为你们在公开课上发挥的很好，所从每一个人可以到小卖部买一次零食。”

    我们开心的欢呼起来，真的很谢谢有公开课，让我们享受这样的“好处。”其实我们的心里都偷偷地希望能有多几节公开课喔！

    老师点评：“为了我的零食豁出去了”“其实我们的心里都偷偷地希望能有多几节公开课喔！”这里语言非常有童趣与童真。假如在写回答问题的过程中写得详细些，比如你回答了什么问题，回答问题时心里是如何想的？其他同学的表现等等，这些写详细了，文章就更生动了。

    大班语言公开课教案


    教案课件是教师工作不可或缺的一部分，如果老师还没有准备好，那么现在也来得及。教案是评判教学成果的重要依据，什么样的教学课件才是好的呢？希望通过栏目小编的精心整理，以下提供了关于“大班语言公开课教案”的相关内容，感谢您的关注，欢迎阅读！

    大班语言公开课教案【篇1】

    教学重点：学会用句式介绍竹子和青蛙的名字。

    教具准备：课件

    教学过程：做口腔操

    一、说话引入，出示课题

    1、师：小朋友，今天有那么多老师来听课，我们都介绍一下自己，说说自己的名字。

    2、出示：名字师：每个人、每一样东西都有自己的名字。(出示媒体)指名说说动物的名字，说说家用电器的名字。

    3、师：有两个朋友，也想来介绍一下自己。这两个朋友是谁呢?(出示图及课文录音)他们的名字与我们刚才介绍的有什么不一样?

    4、板题，读题。

    二、媒体演示，学习句式

    1、师：竹子和青蛙怎么会有两个名字呢?我们先来听一听竹子是怎么说的。

    (1)问：竹子说了什么?指名说

    (2)出示：()有两个名字，小时候叫()，长大了叫()。师：这就是我们今天要学的句式。谁能用这个句式介绍一下竹子。

    (3)师：想不想了解竹笋是怎么长成竹子的?(媒体演示)

    (4)师：刚才我们看了、听了竹笋是怎么长成竹子的。下面，让我们一起来学一学它的成长过程，好吗?(模仿操)

    (5)小结：我们小朋友通过看、听、做，知道了竹子有……，小时候叫……，长大了叫……。

    2、师：青蛙等不及了，他也想来介绍自己。(听录音)

    (1)问：青蛙是怎么介绍自己的?用句式说话

    (2)媒体演示蝌蚪长成青蛙的过程。

    (3)小结：现在我们又知道了，青蛙也有……，小时候叫……，长大了叫……。

    (4)小青蛙说小朋友学得真不错，他想邀请我们到他家做客，在他家的小池塘里游一游。("游")

    3、小结：今天，我们学习了用"()有两个名字，小时候叫()，长大了叫()。"这个句子说话。知道了竹子有……，小时候叫……，长大了叫……。青蛙也有……，小时候叫……，长大了叫……。青蛙和竹子回家了，我们跟他们再见。接下来，我们听课老师想听一听你们会不会清楚地介绍青蛙和竹子，说得就像他们一样好。小组说一说，说给听课老师听

    三、拓展练习，巩固句式

    1、师：其实我们小朋友当中也有很多人是有两个名字的。谁能用今天学的句式来介绍一下。找好朋友介绍一下。问：你分享到了多少小朋友的名字?

    2、问：生活中还有哪些东西有两个名字?老师为大家找了几个，我们一起来学一学。

    (1)师生共同学习禾苗长成稻子。(看媒体-练句式)问：这是什么?那是什么?师说句子指名用句式说话

    (2)学生学习毛毛虫长成蝴蝶，蚕长成蛾问：这是什么?谁能用今天学的句式介绍一下。

    四、小结谈话，提出希望

    师：小朋友，今天这节课我们学会了一个句式，知道大自然中很多东西有两个名字。我们的世界真奇妙，我们的世界真可爱。只要大家细心观察，一定会发现更多更有趣的现象。接下来，小青蛙和竹子还要说话了，我们下节课继续学习。

    大班语言公开课教案【篇2】

    1、让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。

    2、发展幼儿的观察力和想象力。

    3、激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣及入小学的愿望。

    重点：让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。

    1、挂图、汉字。

    2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。

    1、导入激趣：通过挂图，让幼儿了解汉字的变化，激发对汉字的兴趣。

    （1）以谈话形式，了解幼儿记事方法。

    3、如果老师告诉你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢？猜猜看。

    4、看图上的画，看它们分别是古时候的什么字。

    5、老师小结：

    现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用方便，经过长期的变、变、变，变化而来的。

    5、“找一找，读一读”。

    让幼儿找一找周围图卡上的字，区分一下哪些是中国的汉字，哪些不是。找字过程中，老师自然的给幼儿读广告或图片上的字，也请幼儿大胆读出自己认识的字。

    让幼儿比较汉字和其他文字的不同，比如是方块形，有的像一幅图画，陆续出现汉字及其对应的象形文字，如日、月、山、水等，让幼儿体会汉字的生动形象性。引导幼儿分析汉字的形象性（如人、大人；用动作表现“伞”、“笑”、“哭”）和结构特征（如扔、捡、打、抱、提、拔；坑、坡、堆、埋；洗、游、泼、淋、洒等，这三组字与手、土、水分别有关，它们都带有相同的偏旁）。

    6、幼儿写自己的名字，并在比较中进一步懂得字有不同的读音和不同的写法。

    在一张大的硬纸板上画出各种几何图形，把所要复习的汉字写在几何图形中间，并把几何图形涂上不同的颜色。

    把几何图形挖空，剩下一个几何空间，然后把几何图形上的汉字剪成2～3份。

    玩法：让幼儿根据颜色把汉字拼完整（能力强的幼儿根据字形），并放在原来的几何空间；拼完后读一遍几何图形上的字；

    （a）人手一张不同的字卡表，如图所示。

    （b）彩笔若干。

    玩法：孩子持字卡表去询问同伴“你认识这个字吗？请你读出来。”如果同伴认识则在小鱼后面的格子里打“√”；如果不认识则打“×”。最后进行统计“√”有多少？“×”有多少？

    说明：此游戏利用大班孩子喜好竞争的心理特点，引导孩子识字。在这个游戏里，孩子在询问同伴前自己必须能认读这个字或词，才有能力和信心去考查别人，才能正确地判断别人的对错。游戏中自己的问与别人的答有效交替，可以自然而然地认读、理解汉字。

    延伸活动。

    1、引导幼儿展开讨论“什么地方有你认识的字？”，启发幼儿想出多种结果。

    2、教师小结幼儿的讨论。

    3、幼儿各自选择途径去获取相关的信息（有的找书、有的找图片、有的向爸爸妈妈咨询等等）。

    大班语言公开课教案【篇3】

    活动目标：

    1、理解儿童故事内容，激发幼儿对科学、对美好事物的向往之情。

    2、能够积极参与想象性谈话，学习词语：“隐身”、“畅游”、“凉爽”、“冰天雪地”。

    活动准备：

    教具学具准备：图卡(飞机、非洲黑人小朋友、南极、大草原、衣服)一套，相关生字卡若干，教师收集各式服装布置成展台。

    知识经验准备：幼儿已参观了解过服装厂或者逛过商场，对服装的不同种类、不同布料材质和不同的用途已有所了解。

    活动过程：

    教师把收集到不同款式、材质和用途的服装陈列摆放，让幼儿参观，引导幼儿注意观察各种服饰的特点。

    自由讲述。鼓励幼儿用流畅的语言讲述自己的见闻和感受。

    配乐故事欣赏：新奇的衣服。教师出示图片来帮助幼儿理解故事内容，使幼儿感受创造的神奇。

    提问：

    ①驾驶航天飞机的小剑来到科技城服装厂，厂长送给他一件什么礼物?他决定要去哪里?(渗透：“畅游”)

    ②穿上21世纪衣服的小剑来到炎热的非洲，他有什么样的感觉?(渗透“凉爽”)

    ③小剑来到冰天雪地的南极时为什么感觉不到寒冷?

    ④来到大草原的小剑碰到了什么奇怪的现象?(渗透隐身”)

    ⑤下雨了，小剑被淋湿了吗?

    迁移讲述：我最喜欢的……衣服。根据对故事的理解，鼓励幼儿用语言大胆表述自己喜欢哪些类型的服装。

    想象讲述：我要发明……的服装。

    活动渗透：

    美术活动：绘画——神奇的衣服。

    音乐律动：穿衣扣扣子。

    科学领域的活动：参观服装厂。

    健康领域的体育游戏穿衣比赛”。

    情境渗透：

    把收集到的各种材质和款式的服装进行归类摆放供幼儿观察了解。

    有意识地引导幼儿了解不同的行业对服装是有不同要求的。

    家庭中渗透：

    家长可在家多引导幼儿看各种类型的服装秀，让幼儿感受多姿多彩的服装。

    大班语言公开课教案【篇4】

    大班语言活动：散文欣赏《落叶》

    2013.9.23

    活动目标：

    1、欣赏散文，理解散文内容，感受秋天叶落的优美意境。

    2、能有表情的朗诵散文，展开联想与想象尝试仿编。

    3、产生热爱大自然的情感。

    活动重、难点：

    重点：通过看、听、说、游戏等多种教学形式，激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。

    难点：在理解散文的基础上，发现散文中的结构特点，展开联想与想象尝试进行仿编

    活动准备：

    1、经验准备：引导幼儿感受秋季气候的变化，知道落叶是秋天典型的季节特征。

    2、物质准备：**《秋日的私语》、散文录音、课件、自制教具一组、幼儿每人一片自己捡的落叶。

    3、环境创设：创设散文中类似场景“小河”、“水沟”、 “院子”

    活动过程：

    秋天到了，秋风吹来，树叶一片片的落下来，小朋友昨天也捡了一些落叶，请你们拿出来看一看，比一比，它们都一样吗，像什么，可以当作什么呢？你是在**捡到的？

    一、感受秋天美景，讨论引入

    1、欣赏秋天的美景（课件呈现）

    “小朋友，这是什么季节的**？”

    2、讨论引出课题

    师：“秋天到了，秋风吹来，树叶一片片的落下来，”

    你们知道这些美丽的秋叶儿都飘到**去了吗？

    二、欣赏散文，理解散文内容。

    1、看课件欣赏一遍（*****）

    师：我们来听一首散文，小朋友们要仔细听，看看树叶都落到**去了？

    你听到树叶都落到**去了？谁能用完整、好听的话告诉老师？

    2、第二次**散文诗（配合课件***），重点理解“谁看见了，做了什么事，把树叶当作了什么？”（根据回答出示图谱）

    师：我们再听一遍，听听树叶落在了什么地方，被谁看见了，把它当做什么？

    （1）树叶落到地上，被谁看见了（小虫）小虫做了什么？它把树叶当成了什么？

    （2）树叶落到沟里，被谁看见了（蚂蚁）蚂蚁做了什么？它把树叶当成了什么？

    （3）树叶落到了河里，谁来了？（小鱼）小鱼做了什么的？把树叶当成了什么？

    （4）树叶落到了院子里，被谁看见了？（燕子）燕子把树叶当成了什么？

    师：小燕子把落叶当作信，信里说些什么？（来信了，催我们到南方去啦！）

    那我们也一起学小燕子把这个消息告诉大家吧！

    3、欣赏配乐散文，结合图谱理解内容：

    过度语：我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，现在我们再一起来欣赏这首优美的散文诗吧。（老师指着图谱引导幼儿边听边理解、记忆）

    4、看图谱，学习散文，并进行有表情的朗诵

    （1）幼儿跟老师看图谱朗诵

    “小树叶和小动物们发生了这么多有趣的事情，我们一起把这首散文诗朗诵出来吧，老师大声，小朋友轻轻的跟着老师念”--（坐在座位）

    （2）师幼看图谱配乐朗诵、表演（幼儿起立表演）

    师：这一回，我们跟着好听的**，配上优美的动作，响亮的朗诵出来。请小朋友轻轻起立。

    （3）看图谱说句子熟悉诗歌：“现在**想和你们玩捉迷藏的游戏，你们闭上眼睛，老师数到三，有一张**就会藏起来，你们要把它念出来，它才会出来。”

    （4）分角色表演散文

    a. 第一遍：师与全体幼儿接龙

    “现在我们来玩接龙游戏，我念第一句，你们念二句，轮到了就站起来，轮流往下接着念”

    b. 第二遍：小组分角色接龙朗诵

    “这一遍我念第一句，然后看我的手势，请到谁，就站起来，接着念”

    三、结合图谱，尝试仿编。

    1、师结合图谱教具，引导幼儿观察讨论，发现散文中的结构特点。

    “小朋友们接的真好，现在我们给这首散文诗取个好听的名字吧！

    老师给它取得名字叫“落叶”，它告诉了我们树叶落在了什么地方，被谁看见了，把它当做什么。”（指着图谱讲解）

    提问：“树叶还会落到**？会被谁看见，把它当作什么呢？”

    2、老师示范，幼儿尝试仿编，师幼进行评价。

    “咦，我先想到了，我编给你们听吧。”—示范

    “还有谁想到了，也来说一说，要编的不一样哦”-----引导个别能力强的孩子大胆说

    四、游戏活动，发挥想象，体验与仿编

    游戏：“落叶飘”（创设“大树”、“房子”、 “小河”等场景）

    过渡语：“小朋友们都编的很好，现在小树叶想和你们玩个好玩的游戏”

    介绍场景：“你们看，这里有“大树”、“房子”、 “小河”等。”

    游戏规则：老师在卧室为你们创设了“大树”、“房子”、 “院子” “小河”等许多好玩的地方，你们自己找个地方，**响起时我们就开始游戏。

    怎么玩呢？开始时我们一起当大树，一上一下摇动你的树叶，当听到“飘落”时，手一松，让 “树叶”随风飘扬，你的树叶飘到**你就跟在**，一动不动，看看你的树叶飘到了什么好玩的地方？想一想，它会被谁看见，把它当做什么？

    并用动作表现出来。让大家猜猜！

    1、老师请几个幼儿示范游戏

    “请你完整的告诉大家，你的树叶落在什么地方，被谁看见了，做了什么？把它当做什么。”

    “除了做扇子，还可以当什么？你看看，我现在把它当做什么？”

    2、全体幼儿到卧室游戏一到两次。

    谁做的动作最好看，我要把它拍下来！啊，真美！”---游戏中

    （五）结束、延伸活动

    “树叶飘落下来可真美，像蝴蝶、像小鸟，老师在表演区准备了表演的头饰，你们可以继续表演；在语言区准备了散文的图书，小朋友可以去看书、朗诵，编出更优美的诗歌；我还在美工区准备了图谱，你可以把自己创编的内容画出来。”

    “现在让我们也学学树叶飘到别的地方休息休息吧。”

    （1）语言区——图书，让幼儿边看边讲述散文中的语句，鼓励幼儿进行仿编。

    （2）美工区——准备了彩笔、纸张、**，画上自己想象出的内容然后进行仿编，说给同伴听。

    （3）表演区——提供动物、树叶头饰、**等材料，表演散文内容或创意表演。

    鱼知水恩，乃幸福之源也。鱼离不开水，人离不开亲人和朋友，当你处于逆境和灾难时，帮助你一臂之力，渡过难关的人，都是你的亲人和朋友。吃水不忘挖井人，度过苦难，不能忘记援助过你的人。

    知恩图报，善莫大焉。

    一个人要想获得幸福，必须懂得感恩。生活需要一颗感恩的心来创造， 一颗感恩的心需要生活来滋养。

    一饭之恩，当永世不忘。顺境里给你帮助的人，不能全部称作朋友，但是能够在你逆境时依然愿意援助你，走出困境的人，一定是你要用一生去感谢和珍惜的人。

    唐代李商隐的《晚晴》里有这样一句诗：天意怜幽草，人间重晚晴。久遭雨潦之苦的幽草，忽遇晚晴，得以沾沐余辉而平添生意。

    当一个人闯过难关的时候，一定要记住那些支撑你，陪你一起走过厄运的朋友和亲人，这个世界谁也不亏欠谁，帮你是情分，不帮你是本分。如古人所说：淡看世事去如烟，铭记恩情存如血。

    学会感恩父母养育之恩，学会感恩朋友的帮助之情，生活里做一个有情有义的人。

    你要知道，父母，永远是你最亲近的人，是最爱你的人，不管他们的方法怎么错误？可是爱你的心，都是一样的。千万不要因为自己一时的私心，而忘记感恩。

    我们常常希望别人都对自己有情有义，可是想得到别人你真情，首先你必须先付出真情。你帮助别人，不要记在心里，别人帮助你，你要懂得感恩和感动，而不是当做理所当然。

    你要知道别人帮你是情分，不帮你是本分。侍父母，要孝顺，对朋友，要真诚。不管你生活的精彩或者混沌，孝顺父母，颐养天年。

    一父养十子，十子养一父。在这个美好的时代，中华很多的美德都在逐渐消失，做子孝为天，但是总有一些人，自己活在天堂，硬生生的把父母扔进地狱。

    鱼知水恩，乃幸福之源也。鱼离不开水，人离不开亲人和朋友，当你处于逆境和灾难时，帮助你一臂之力，渡过难关的人，都是你的亲人和朋友。吃水不忘挖井人，度过苦难，不能忘记援助过你的人。

    知恩图报，善莫大焉。

    一个人要想获得幸福，必须懂得感恩。生活需要一颗感恩的心来创造， 一颗感恩的心需要生活来滋养。

    一饭之恩，当永世不忘。顺境里给你帮助的人，不能全部称作朋友，但是能够在你逆境时依然愿意援助你，走出困境的人，一定是你要用一生去感谢和珍惜的人。

    唐代李商隐的《晚晴》里有这样一句诗：天意怜幽草，人间重晚晴。久遭雨潦之苦的幽草，忽遇晚晴，得以沾沐余辉而平添生意。

    当一个人闯过难关的时候，一定要记住那些支撑你，陪你一起走过厄运的朋友和亲人，这个世界谁也不亏欠谁，帮你是情分，不帮你是本分。如古人所说：淡看世事去如烟，铭记恩情存如血。

    学会感恩父母养育之恩，学会感恩朋友的帮助之情，生活里做一个有情有义的人。

    你要知道，父母，永远是你最亲近的人，是最爱你的人，不管他们的方法怎么错误？可是爱你的心，都是一样的。千万不要因为自己一时的私心，而忘记感恩。

    我们常常希望别人都对自己有情有义，可是想得到别人你真情，首先你必须先付出真情。你帮助别人，不要记在心里，别人帮助你，你要懂得感恩和感动，而不是当做理所当然。

    你要知道别人帮你是情分，不帮你是本分。侍父母，要孝顺，对朋友，要真诚。不管你生活的精彩或者混沌，孝顺父母，颐养天年。

    一父养十子，十子养一父。在这个美好的时代，中华很多的美德都在逐渐消失，做子孝为天，但是总有一些人，自己活在天堂，硬生生的把父母扔进地狱。

    大班语言公开课教案【篇5】

    教学目标：

    1、熟悉、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节。

    2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

    3、增进对我们的城市的认识和喜爱。

    4、丰富词汇：问长问短。

    5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

    教学准备：

    1、幼儿对我们的城市有一定的认识。

    2、多媒体课件《野猫的城市》。

    3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马。

    4、句字卡片：城市是一个很疼的地方;城市是一个很痒的地方;城市是一个很重的地方;字卡;问长问短。

    教学重点难点：

    教学重点：引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。

    教学难点：启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

    教学过程：

    一、兴趣导入，引出活动主题。

    1、师：今天我们大大(1)班来了很多新客人，有园长、有家长、有老师，还有一位特殊的客人，让我们用热烈的掌声请它出来，好吗?(鼓掌)

    2、教师出示图片“猫”，问：它是谁?(猫)它可不是一只普通的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。这不前几天放假了，它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事，你们想听吗?

    二、完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容。

    1、教师有感情地讲述故事，要求幼儿认真聆听。

    2、提问：故事的名字叫什么?(野猫的城市)故事里有谁?(野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马，教师根据幼儿的回答，出示相应的动物图片)动物们来看到城里的野猫来到了森林，它们是怎么样的?(丰富词汇：问长问短，出示相应的字卡)

    三、分段欣赏故事，采用提问和议论的方式，帮助幼儿进一步理解故事的情节，启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误。

    师：野猫是怎样向动物们介绍城市的呢?听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的`感觉呢?下面请小朋友认真地看动画画面，再仔细地听故事，然后回答老师的问题。

    1、播放课件，欣赏故事第一段后，教师提问：

    (1)野猫说城市有斑马线，对吗?那人们过马路时要走哪里?

    (2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的?(出示相应的句卡，放在斑马图片的旁边)它为什么会有这种感觉呢?

    (3)我们走斑马线时斑马线会疼吗?为什么?野猫这样介绍城市的斑马线对吗?假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢?

    (4)老师小结：城市里有斑马线，斑马线在马路上，当人们过马路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规则的地方。

    2、播放课件，欣赏故事第二段后提问：

    (1)野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗?(城市规划图)

    (2)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉?(出示相应的句卡)它为什么会有这种感觉呢?

    (3)那城市里的这些规划图有什么作用呢?假如是你，你会怎样介绍城市里的规划图呢?

    (4)老师小结：城市很大，有规划图，按规划建设城市，这样会方便人们的生活。

    3、播放课件，欣赏故事第三段后提问：

    (1)野猫说城市楼房很高，对吗?

    (2)野猫讲的城市给河马是什么样的感觉?(出示相应的句卡)它为什么会有这种感觉呢?

    (3)野猫用这样的方式介绍城市的高楼，对吗?如果请你来介绍，你会怎样介绍呢?

    (4)老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。

    四、组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。

    1、师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?(不是)播放课件(故事的最后一段)，请幼儿认真观看。

    2、师：小朋友，如果你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们的城市应该是什么样的呢?请小朋友们帮帮忙，告诉动物们正确的答案吧!

    3、引导幼儿大胆地讲述，介绍城市里的各种设施。

    五、教师小结：

    师：今天小朋友们学习了故事《野猫的城市》，也尝试帮助野猫清楚地向动物们介绍了我们的城市。小朋友们，你们喜欢佛山这个城市吗?(喜欢)下节课我们继续了解、介绍自己喜欢的城市。

    六.如果你是从车上下来的小朋友，你要怎样跟小动物们讲“城市”呢?

    1、请幼儿说说城市里有些什么?

    2、启发幼儿用“美丽、快乐、文明”等词汇来描述城市。

    3、教师小结城市的概念。

    幼儿可以在这个环节中，把自己对城市的认识说出来。由于幼儿在家长帮助下已初步了解城市的主要特征，所以幼儿可以有各种各样的说法，并以此互相丰富对城市的认识。最后，老师的小结可以帮助幼儿了解城市有很多的优点但也还有不足的地方，比如人口拥挤、空气污染等等问题。

    活动延伸：

    请幼儿一起来制作一幅“美丽的城市”图。让幼儿进一步加深对城市的认识，并学习把幼儿的讲述用图画表现出来。

    教学反思：

    这次的教学活动，选的课题是：故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参与的机会，于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个很X的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参与性，让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。

    然而，问题产生了。因为课堂时间有限，我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发现问题的目的，就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参与的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。

    其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参与的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提醒我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避免疾病的入侵，及时发现，及时治疗固然重要，平常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。

    大班语言公开课教案【篇6】

    教学目标：

    1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。

    2、培养幼儿的理解能力和思维能力。

    3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。

    教学准备：手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。

    教学过程：

    一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。

    二、展开：

    1、教师讲述故事。注意根据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。

    2、提问：故事的名字是什么?吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?

    3、教师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上根据教师讲解故事的内容，为大家演示。

    4、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?

    3、请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节，进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。

    4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)

    三、结束：

    游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。

    大班语言公开课教案【篇7】

    （一）活动目标：

    1.知道诗歌中的亲象征着爱与关怀，领会诗歌的幽默感。

    2.体验亲和被亲的快乐，在与同伴的互动中领会爱的意义。

    （二）活动准备：

    物质准备：根据儿童诗内容绘制图片。

    （三）活动过程：

    1.通过教师的语言动作，引起幼儿的兴趣。

    教师走到幼儿的跟前蹲下，搂着幼儿亲几下。

    2.启发幼儿回忆还有谁亲过自己，引出活动内容。

    师：①小朋友还有谁亲过你们?②你们还看见谁亲谁一下，是怎么亲的?③你想亲谁一下呢?

    3.出示根据儿童诗绘制的图片，引导幼儿观察理解。

    (1)师：你看到画面中都有什么?(阳光、日历、爸爸、妈妈、衣服、房间的天花板和墙壁、篮球、自行车、电视、遥控器等。)猜猜它们在做什么。

    (2)教师用轻松风趣的语调朗诵儿童诗，(教案出自：屈老.师教.案网.)让幼儿领会儿童诗的幽默感。

    (3)引导幼儿交流并讨论，知道诗歌中的亲象征着爱与关怀。

    讨论：①谁亲了谁一下?谁被亲了好几下?②亲是什么意思?你想亲谁一下呢?(让幼儿知道亲代表爱和关怀。)4.在温暖与快乐的氛围中，感受体验同伴间的亲密与爱。

    (1)引导幼儿与同伴相互抱一抱、亲一亲;鼓励幼儿亲身体的不同地方，例如：亲亲脸、亲亲小手，鼻子亲鼻子、小脚亲小脚、屁股亲屁股等。

    (2)讨论：小朋友除了和同伴亲一亲，你还想亲一亲什么东西或者让什么东西亲你呢?

    引导幼儿说一说、做一做，可以亲一亲桌子、玩具柜、钢琴、小床、地板、椅子等物品。

    5.玩游戏亲一亲。

    教师提出亲身体的某一个部位，幼儿就亲身体的相应部位。

    （四）活动延伸：

    家园共育：让幼儿把这首儿童诗朗诵给父母，在家里亲亲爸爸妈妈，亲亲自己熟悉的小物品，进一步体验亲与被亲的快乐。

    活动资料：

    我被亲了好几下(儿童诗)阳光亲日历一下，爸爸亲妈妈一下，风亲衣服一下。天花板被篮球亲一下，墙壁被车子亲一下，电视被遥控器亲了好几下。鞋尖亲石头一下，我的头被鸟大便亲一下，屁股亲地面一下，我的衣服被水滴亲了好几下。白云亲大山一下，风亲蒲公英一下，朋友的声音亲我的耳朵一下，我亲冰淇淋好几下。闪光灯亲我一下，爸爸亲我一下，妈妈亲我一下，我被蛋糕亲了好几下。

    幼儿数学公开课教案汇总


    我们向您推荐“幼儿数学公开课教案”，这是一篇很棒的文章。编写教案和课件是老师们必不可少的一项工作，而写好它们更是每位教师都必须掌握的基础技能。对于新教师来说，他们需要花费更多的时间和精力来完善教案和课件。我相信这篇文章会对您有所帮助！

    幼儿数学公开课教案 篇1

    小班幼儿借助可触摸到、体验到的面泥开展有趣的操作活动，非常适于农村幼儿园，也得利于改变单一的、封闭式的课堂教育形式。为此，将底结构活动中制作的面泥小花进行拓展，有效开展高结构活动能使幼儿的学习兴趣递增，不同的新经验得到提升。本次活动“种花”就是将材料进行拓展，使幼儿在数的情景操作中尝试运用AB模式进行排序。

    在活动中我主要采用了问题情景层层层入的方式，如一开始教师带领幼儿来到小花园中问：“你觉得小花园怎么样?是谁飞来了,咦,怎么又飞走了?” 就将幼儿对春天的各种感受进行了大胆的表达，帮助幼儿整合了各种春天的经验。

    之后在师幼讨论中：“你们知道蝴蝶姑娘最喜欢怎么样的花园？”很好的激起了幼儿对有规律种花的想法与兴趣。再通过个别幼儿对操作材料的示范与讲解，使每位幼儿清晰、正确地了解了有规律种花的要点，再后幼儿在自主选择教师提供的各种材料互动中（平日幼儿在区域活动中塑造的各种小花及人手一份的模式卡、小花盆等），充分给予了每位幼儿大量实践操作的机会。同时，幼儿在运用AB模式排序帮助蝴蝶建造花园的程中又提升了按颜色、按大小、种类种花的方法，从而使幼儿在游戏情景中自主探索、实践应用中达成活动目标。在最后的环节中，幼儿自由地在唱唱跳跳中表现出了对春天的喜爱之情，也使活动达到了高潮，并且帮助幼儿获得了各种能力的发展。

    幼儿数学公开课教案 篇2

    1、情境导入师：今天呀，老师带来了一位朋友吗，你们认识她吗？（兔小姐），对了，就是兔小姐，她新开了一家水果店，我们一起去她的水果店看看吧！

    2、幼儿观察水果的摆放规律师：你们仔细看看，兔小姐店里的水果是怎么摆放的？（按照水果的种类，把一样的水果摆在一起），你们听：谁来了？猪爸爸来买水果了，哎呦，猪爸爸肚子太大了，不小心把水果架碰倒了，兔小姐的水果倒了一地，你们愿意帮助他们把水果放好吗？但是去之前我们要先学会一种本领，把一样的水果放在一起，你们能行吗？我先请两个小朋友上来用水果卡片试试看。

    3、个别幼儿尝试按水果进行分类师：这两个小朋友先用我们的水果卡片试一试，看看他们能不能把水果分好，注意要把相同的水果放在同一层水果架上。

    4、小结：你们看，他们分的对吗？请某某小朋友说说，你是怎么分的？（引导他们用“把——和——放在一起”），对了，只有学会把相同的水果卡片放在一起，兔小姐才会请我们去帮忙，现在其他小朋友想不想试一试？先来看看我们的材料。（介绍操作材料）四、集体操作，教师巡回指导师：在试之前，老师有几个要求：

    （1）等会你们自己选择一张桌子操作，如果发现篮子不够了，你就选择其他的桌子操作。

    （2）每个小朋友一篮水果卡片，你们要把水果分到桌子上的水果篮里面。

    （3）听到老师拍手的声音后马上回到位置上。

    教师讲解：我们来看看这组小朋友分好的水果卡片，分对了吗？谁来说一说你是怎么分的？

    5、游戏结束—水果宝宝分类排队师：小朋友都已经学会分水果的本领了，那现在我们准备出发去兔小姐的水果店帮忙啦！请身上贴着苹果图案的小朋友站在这里，贴着香蕉图案的小朋友站在这里，我们出发吧！

    幼儿数学公开课教案 篇3

    幼儿园小班第一学期数学公开课教案

    引言：

    幼儿园是儿童成长的关键阶段，也是他们接触数学概念的起点。为了帮助小班幼儿们打下数学学习的基础，本文将详细介绍幼儿园小班第一学期数学公开课教案。通过生动有趣的教学活动，培养幼儿的数学兴趣，提高他们的数学思维和运算能力。

    一、教学目标：

    1. 培养幼儿对数学的兴趣和探索欲望。

    2. 让幼儿初步认识数字和数的概念。

    3. 培养幼儿对数数的能力。

    4. 培养幼儿的空间和形状意识。

    5. 提高幼儿的观察分析能力和解决问题的能力。

    二、教学内容：

    1. 数字认知：认识数字1-10，掌握数的读写。

    2. 比较大小：通过比较物品的大小、长度、高低等，初步了解大、小、长、短、高、低等概念。

    3. 数数：通过数数唱歌、数数游戏等，培养幼儿的数数能力。

    4. 形状认知：认识常见的平面图形（正方形、长方形、三角形、圆形）和立体图形（立方体、圆柱体）。

    5. 排列组合：通过游戏、拼图等活动，培养幼儿的观察分析能力和解决问题的能力。

    三、教学准备：

    1. 数字卡片、数棒、游戏道具等。

    2. 平面图形和立体图形的模型。

    3. 游戏卡片、拼图等。

    四、教学过程：

    1. 数字认知：

    a. 利用数字卡片和数棒展示数字1-10，教授数字的读写。

    b. 利用游戏道具进行数数游戏，鼓励幼儿积极参与。

    2. 比较大小：

    a. 利用实物进行比较大小的活动，让幼儿掌握大、小、长、短、高、低等概念。

    b. 组织幼儿进行大小的排序活动，让幼儿体验排序的乐趣。

    3. 数数：

    a. 利用数数唱歌和数数游戏培养幼儿的数数能力。

    b. 利用数棒和游戏道具进行数数练习，提高幼儿的数学思维和运算能力。

    4. 形状认知：

    a. 利用平面图形和立体图形的模型进行形状认知的教学。

    b. 利用游戏卡片进行形状辨认和分类的活动，让幼儿学会区分不同的图形。

    5. 排列组合：

    a. 利用游戏卡片和拼图进行排列组合的活动，培养幼儿的观察分析能力和解决问题的能力。

    b. 进行小组竞赛，让幼儿在游戏中学习，激发他们的学习兴趣。

    五、教学总结：

    数学是一门重要的学科，对幼儿的智力发展和逻辑思维能力有着重要的影响。在幼儿园小班第一学期数学公开课中，我们通过多样化的教学活动，帮助幼儿初步认识数字和数的概念，培养他们的数数能力，加深对形状的认知，提高他们的观察分析能力和解决问题的能力。通过这些活动，让幼儿在快乐的氛围中学习，激发他们的数学兴趣，为将来的数学学习奠定坚实的基础。

    幼儿数学公开课教案 篇4

    1、引起幼儿活动兴趣

    师：可怜的小猴们在钓鱼的时候都被坏鳄鱼给吃光了，猴妈妈可伤心了，为了保护其他的小猴，猴妈妈他打算搬家，离开这个坏鳄鱼，你们说这个主意好不好呀？但是，坏鳄鱼在小猴家旁边出了许多难题，猴妈妈和猴宝宝他们搬不出去呀。小朋友们，小猴他们这么可怜，我们帮他们解决难题，好不好？

    我昨天呀，乘鳄鱼不在，偷偷的到小猴家旁边看了看，我发现了四个难题，我们就先来解决这四个难题吧。

    2、复习4以内的数字

    师：我们现在就来解决第一难题——数字大转盘。

    在这个转盘上有数字和指针，教师来转动指针，当指针停止指向数字几，就请幼儿大声地说出这个数字。

    3、记忆4以内的数字

    师：小朋友们真棒，一下子就解决乐第一个难题，现在我们来解决第二题“谁不见了”

    教师出示1—4的大数字卡，拿掉其中一个数字，请幼儿说出是哪个数字不见了。

    4、4以内的按数取物

    1）听鼓说数

    师：第二题我们也顺利解决拉，我们每个人都表扬一下自己，真棒。接下来我们做一个游戏

    我这有一个鼓，请小朋友们根据鼓声来说数字，告诉我我敲了几下。

    2）按数取物

    师：现在，我们第三个难题来啦，准备好了没有？

    4套1—4的物卡，请幼儿根据教师说的数找出相应的物卡。

    幼儿数学公开课教案 篇5

    以下是一份幼儿园学前班数学公开课的优秀教案，供您参考：

    主题：数字0-9的认知和运算

    目标：

    1. 让幼儿学会认识数字0-9，并掌握它们的基本概念和运算规则。

    2. 提高幼儿的逻辑思维能力和数学运算能力。

    3. 增强幼儿的自信心和对数学的兴趣。

    准备：

    1. 数字卡片：0-9各10张，分别对应0-9的发音和数字形状。

    2. 数学游戏材料：数字拼图、数字积木等。

    3. 教学工具：黑板、白板、数学棋盘、教具盒等。

    教学过程：

    一、引入(5分钟)

    1. 向幼儿介绍数学家丘成桐教授的数字0-9的概念，引导幼儿感知数字0-9的重要性。

    2. 播放数字音乐，让幼儿跟着音乐认识数字0-9的发音和形状。

    二、数字0-9的认知(20分钟)

    1. 向幼儿展示数字卡片，引导幼儿认识数字0-9的形状和发音。

    2. 让幼儿尝试用简单的语言描述数字0-9的形状和发音，鼓励幼儿大胆表达。

    3. 让幼儿通过触摸数字卡片，感知数字0-9的形状和大小。

    4. 结合数字游戏材料，引导幼儿认识数字0-9的基本概念，如数字0代表一个整体，数字1代表一个人，数字2代表一个动物，数字3代表一个房间，数字4代表一个人正在玩玩具，数字5代表一个人正在吃食物等等。

    三、数字运算(30分钟)

    1. 引导幼儿学习数字0-9的加减运算规则，如0+0=0、0-0=0、1+1=2、1-1=0、2+2=4、2-2=1、3+3=6、3-3=0、4+4=8、4-4=2、5+5=10等等。

    2. 结合数字游戏材料，让幼儿通过实际操作练习数字运算规则，如数字拼图、数字积木等。

    四、总结(5分钟)

    1. 向幼儿总结本节课学习的内容，如数字0-9的认知、数字0-9的运算规则、数学游戏材料的应用等等。

    2. 鼓励幼儿提问，分享他们今天学习的知识。

    五、游戏活动(10分钟)

    1. 引导幼儿进行简单的数学游戏，如拼图游戏、积木游戏等等，让幼儿在游戏中巩固学习的内容。

    2. 结合教学工具，引导幼儿运用所学知识进行简单的数学运算，如计算数字拼图的大小、计算数字积木的数量等等。

    六、结束(5分钟)

    1. 向幼儿总结本节课学习的内容，如数字0-9的认知、数字0-9的运算规则、数学游戏材料的应用等等。

    2. 引导幼儿进行最后的互动活动，如向家长展示自己的数学成果，分享自己的学习经验等等。

    3. 鼓励幼儿回家继续练习数字0-9的加减运算，提高他们的数学运算能力。

    以上是一份幼儿园学前班数学公开课的优秀教案，希望对您有所帮助。

    幼儿数学公开课教案 篇6

    本活动的主要目标是认识1~5的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，活动中是用动物卡片来让幼儿认识了解序数，为了能使幼儿更直观的看到并用第几说出物体在序列中的位置，我请幼儿扮演小动物来代替动物卡片，这个环节的设计无意中更加激发了幼儿参加活动并积极投入活动的.积极性。我请了5名幼儿扮演小动物站站成一排，每个小动物都有一个象征性的动作，这样就能使幼儿容易辨别什么“小动物”是排在第几位的。中间在加进了一些游戏的元素，如请其中一个小朋友蹲下，问“什么动物累了？他是第几个？”等。在排成一横排的基础上，我又考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，因此，在以后的序数教学中，我们应多进行一些序数变化方式，如：

    1、辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，斜向排的，弧线排列的，曲线排列的，不规则排列的等。

    2、从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几？从右到左是第几？从上到下上第几？从下到上是第几？

    3、确认同种类物体的序列，如一排小鸡，哪只是第几？也确认不同种类物体的序列，如：苹果、娃娃、笔、碗。排成序列，每个物体排第几？

    4、在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几？这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。

    幼儿数学公开课教案 篇7

    1、复习5以内的数量。

    师：“今天我们小一班来了几位动物客人？让我们来看一看他们是谁？有几只小动物？有5只小动物那可以用数字几表示呢？（出示数字5）”

    2、引导幼儿帮助动物排队，初步感知理解序数的意义。

    “动物朋友出去做游戏了，我们先给小动物排着一条整齐的队伍出去，我们来帮助它们排队，好吗？（出示小红旗），排队要有个要求，要从红旗这里排，从左往右一个一个排在红线上。

    （1）你们真棒，很快就帮小动物们排好了队。

    （2）排在第一个的是谁？谁排在第三个？大象排在第几个？

    3、给动物找序号，理解数字还可以表示动物的位置。

    （1）为了让大家能一看就知道谁排在第几个？你们能帮它想个好办法吗？

    （2）老师这里有一些数字牌，分别是几？数字1发给谁，为什么？那数字2呢？小鸡那应该放数字几呢？表示小鸡排在第几个。

    （3）现在有了这些数字牌，我们就能一眼就看出谁排在第几个了，我们一起来说一说。

    （4）小结：原来这个数字不仅可以表示有几个动物，还可以表示小动物排的位置呢。

    4、引导幼儿帮动物找房子，从纵向来学习序数。

    （1）玩好游戏，小动物们要回家了，这里有一幢房子，小动物们就住在这里，我们来帮助小动物，把它们送回家。

    （2）大象由于身体比较笨重，所以它住在第一层里，谁来把大象送回家。小熊住在第二层；住在第五层的是青蛙……

    （3）小结：原来数楼层的时候，我们是从下往上数的，数字还可以表示楼层呢？

    5、玩排队游戏，巩固对序数的理解。

    （1）请5个幼儿排成一排，先想一想从左往右自己排在第几个？然后根据老师的口令做相应的动作。如请第3个幼儿拍两下头。

    （2）相同的队伍，从右往左玩排队游戏。

    （3）小结：原来排队的方向不同了，你们排的位置也就不同了，原来xx排在第五个，现在方向换了，她的位置就不同了，现在排在第四个了。

    6、帮熊猫老师贴上车厢的数字。

    （1）第二天，动物们坐上小火车去秋游了，我们来给他们分分座位好吗？请一名幼儿上来帮助小动物们分座位，为了让大家能一眼看出小动物分别坐在第几节车厢，请你把数字贴在相应的车厢上并说一说，xx动物坐在第几节车厢。

    （2）幼儿操作

    （3）请你去给客人老师看一看，你做对了没有，并告诉客人老师，小动物分别住在第几节车厢里。

    7、小结

    幼儿数学公开课教案 篇8

    一、激发去玩具城的兴趣

    1、我们小朋友喜不喜欢玩玩具？你喜欢玩什么玩具？（幼儿自由讲述）

    2、随律动《开火车》进入活动室

    二、玩玩具，初步感知4以内的数量

    1、幼儿第一次玩玩具，感知轮子能滚动的特性，初步学习点数4以内的数量小结：原来轮子都会滚动，而且都不一样。

    2、幼儿互相交换第二次玩玩具，感知不同数量的轮子，巩固对数量的认识

    3、送玩具回家，幼儿按点送物

    三、帮玩具宝宝数轮子

    1、玩具宝宝要去参加装轮子大赛，可是他们还不知道自己该装几个轮子，怎么办呢？

    2、出示范例，引导幼儿思考这是什么车？它应该装几个轮子？（根据幼儿讲述示范粘贴一种，其他的请幼儿思考并轻轻告诉老师）

    3、幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿相互进行验证，适当启发个别能力较弱的幼儿

    4、集体验证引导幼儿说一说你帮什么车装了几个轮子？是不是每一个玩具宝宝都会数自己的轮子了？

    四、我们也来变一变

    1、我们小朋友想不想跟着玩具宝宝一起去参加比赛？

    2、请你们动一动小脑筋，变一变，你想变成什么车去？

    3、幼儿随音乐出活动室

    五、延伸

    1、在数学区投放相应材料供幼儿巩固

    2、在日常活动中引导幼儿自由的变成轮子数量不同的玩具车。

    幼儿数学公开课教案 篇9

    活动目标：

    1、学习将有关的物体进行一一匹配。

    2、通过匹配游戏，了解生活中一些物品的联系，初步获得相应的经验。

    3、体验数学游戏活动的乐趣。

    活动准备：

    1、实物：热水瓶、杯子、碗、勺子、鞋子、围巾、手套、袜子、牙膏、牙刷等。

    2、图片：雨伞、雨鞋、菜刀、砧板等。

    3、幼儿操作图片

    活动过程：

    1、通过看实物展，引发幼儿参与活动的兴趣。

    (1) 教师带领幼儿参观实物展。

    (2) 师：宝宝，今天　陆　老师带来了很多东西，请你们来看一看，它们是什么?有什么用的?

    (3) 看完以后请宝宝说一说：你看到了什么?它是用来做什么的?

    2、实物找朋友。

    (1) 师：宝宝们真棒，都说出了他们的用途，现在要请宝宝给这些物品找朋友，你们愿意吗?

    (2)

    教师示范物品找朋友，举例(碗和勺子)：你们看，老师手里拿的是什么?(小碗)请你们在这里找一找，小碗的好朋友是谁?(勺子)为什么它们是好朋友呢?(因为它们都是在吃饭的时候要用到的)

    (3) 请宝宝为实物找朋友。先集体找，再个别找，找的时候要问一问：为什么它们是好朋友?

    3、迁移生活经验，说一说生活中还有哪些东西它们也是好朋友

    (1) 刚才宝宝说的都很好，那请你们想一想，在我们教室里，在家里，还有哪些东西也是好朋友?为什么它们是好朋友?

    (2) 出示图片，帮助幼儿回忆。

    4、幼儿操作

    (1) 师：老师这里还有很多图片它们也要来找朋友，你们愿意帮助它们吗?

    (2) 教室讲解操作步骤

    (3) 幼儿操作，教师指导

    (4) 教师讲评：先请幼儿说一说，你找到得是谁和谁是好朋友?为什么?教师对找错朋友的宝宝进行纠正。

    幼儿数学公开课教案 篇10

    以下是一份幼儿园学前班数学公开课的优秀教案，供您参考：

    主题：数学课——数字0到9

    目标：

    1. 认识数字0到9，学会它们的发音和意义。

    2. 能够运用数字进行简单的加减运算。

    3. 培养对数学的兴趣和意识。

    准备：

    1. 数字卡片：准备10张数字卡片，其中9张数字为0到9，另外1张为“谢谢”。

    2. 教具：数学教具、玩具等。

    3. 教材：数学教材、绘本等。

    过程：

    1. 导入：通过图片、故事等方式，引入数学课的主题，让学生了解数学在生活中的重要性。

    2. 学习数字0到9的发音和意义：

    a. 让学生展示数字卡片，教师逐一发音，让学生巩固。

    b. 让学生讨论数字0到9之间的意义，让学生感受数学的重要性。

    3. 学习数字0到9的加减运算：

    a. 教师通过简单的演示，让学生了解数字0到9的加减运算。

    b. 教师通过练习，巩固学生所学的知识。

    4. 游戏：通过游戏的方式，让学生巩固所学的知识。

    a. 教师设计一个简单的游戏，让学生计算0到9之间的加减运算。

    b. 教师可以设置一些奖励机制，让学生在游戏中巩固所学的知识。

    5. 总结：通过简单的总结，让学生回顾本节课所学的知识，并激发他们对数学的兴趣和意识。

    6. 作业：让学生运用本节课所学的知识，完成一些简单的数学题目，巩固所学知识。

    7. 拓展：教师可以带领学生去参观博物馆、动物园等地方，让学生了解更多的数学知识。

    以上是一份幼儿园学前班数学公开课的优秀教案，希望对您有所帮助。

    幼儿数学公开课教案 篇11

    《大班数学公开课教案《区分左右》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学公开课教案《区分左右》含反思！

    幼儿园大班数学教案：区分左右

    大班数学活动：以客体为中心区分左右

    一、活动目标：

    1、乐于观察和比较，积极参与数学活动.2、在以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右.3、培养幼儿的空间方位感，提高思维的灵活性.4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

    5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

    大班数学公开课教案《区分左右》

    二、活动准备：木偶，图示

    不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】

    三、活动过程：

    （一）通过游戏，幼儿复习以自我为中心区分左右

    师：今天我们要玩一个游戏，当我说左手你们就伸出你们的左手，当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵。

    （二）幼儿初步了解以客体为中心区分左右

    1、出示木偶（背对着幼儿）幼儿判断其左右是什么

    师：这是一排木偶，这里有小狗，小兔子，小乌龟……

    师这是小狗，它的左边是什么？

    2、出示木偶（正对着幼儿）幼儿判断其左右是什么

    师：现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀

    3、幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的师：当失误和我们是面对面的，它的左边就是我们的右边

    （三）通过游戏，幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右

    1、教师出示图示，幼儿观察并判断

    师：这是一幅有很多事物的图，他们和我们是面对面的。所以他们的左右和我们的是相反的。

    2、几个幼儿排成一排，与他们面对面的其他幼儿判断其左右的幼儿是谁。

    不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】

    教学反思：

    根据《纲要》中的科学教育要求：“为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑，大胆探索。”我选择了思维游戏中的左右手操作活动，让幼儿在观察、探索、操作中感知、区分左右的空间方位。并穿插游戏，让幼儿在愉快的游戏中初步理解左右的相对性，并迅速做出判断和反应，从而发展幼儿的空间知觉和判断力。

    大班数学公开课教案《区分左右》含反思这篇文章共2394字。

    幼师公开课的教案


    学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，需要大家认真编写每份教案课件。 精心编写的教案课件是提高教师教学的重要方法，老师怎样做好优秀教案课件呢？这份“幼师公开课的教案”是我认真打造的期待您的口感体验，愿我们永远不忘与他人分享！

    幼师公开课的教案(篇1)

    活动目标：

    1、理解故事内容，感知故事中弱小的老鼠和强大的老虎之间地位差异变化。

    2、通过欣赏故事、观看表演以及讨论，知道朋友之间应该平等相处，才能得到幸福和快乐。

    3、积极参与亲子共读活动，感知体验亲子共读过程的愉快氛围。

    4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

    5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

    活动准备：

    1、事先在前面左右两边分别用积木搭起两个城堡，分别作为两次表演的场景道具。

    2、根据故事内容，制作简单的老鼠和老虎的服装道具。

    3、请一位家长和孩子事先熟悉故事，并进行简单的故事表演。

    活动过程：

    1、音乐活动《小老鼠上灯台》，引出主题。

    教师带领幼儿随音乐表演，感受音乐活动滑稽的旋律。

    教师：刚才，我们小朋友扮演小老鼠，表演小老鼠上灯台滑下来的故事，你们还想知道小老鼠和大老虎的故事吗？

    2、教师讲述故事，幼儿初步了解故事内容。

    教师：故事的名字叫什么？故事里说了些什么？你们还想听这个故事吗？下面我邀请一位小朋友的爸爸来给我们大家讲故事。

    3、邀请小朋友爸爸讲述故事，让幼儿感受男同志讲故事的效果，帮助幼儿进一步熟悉理解故事忠的人物特征。

    4、教师提问，帮助幼儿理解故事。

    教师：刚才，一位小朋友的爸爸讲了一遍故事，请小朋友说一说，故事里说了些什么？刚开始，小老鼠和大老虎在一起的时候，小老鼠高兴吗？大老虎总是怎样？后来，小老鼠不愿意和大老虎成了好朋友，他们在一起师怎样玩的？

    教师：小老鼠和大老虎成了好朋友终于成了真正的、平等的好朋友，你们喜欢这个故事吗？谁想来扮演大老虎和小老鼠表演这个故事呢？

    5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家观看亲子故事表演，加深幼儿对故事的了解。

    6、鼓励幼儿参与故事表演。

    教师：小朋友，你们想和这个大老虎一起表演吗？下面请小朋友扮演小老鼠，我们一起来表演故事。

    请爸爸继续扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教师讲述故事忠的语言。

    7、音乐活动《碰一碰》

    教师：小老鼠和大老虎变成了好朋友，小朋友，你有好朋友吗？今天我们班上还来了许多家长，他们也是我们的好朋友，我们一起跟着音乐，找个朋友碰一碰吧。

    教师引导幼儿和家长一起表演。

    活动反思：

    在活动的整个过程中，以故事为载体，借助了孩子们所喜欢的童话故事为背景，帮助幼儿理解音乐所表达的内容，感受音乐旋律的美。通过音乐欣赏让幼儿学会安静认真地倾听，并能在欣赏过程中想象音乐形象，在想象的基础上用语言和肢体动作等，将音乐形象自主地表现出来。有效的强化了孩子们对音乐的理解。启发幼儿感受理解音乐，并让幼儿在活跃的气氛中大胆用肢体表现音乐形象。整个活动都以一个有趣的神话故事串成一条主线，孩子们借助故事的情节发展很自然轻松地理解了音乐形象，愉快主动地参与到活动中。

    幼师公开课的教案(篇2)

    幼儿教师舞蹈公开课教学教案3篇

    舞蹈在生存的自然环境的影响下，其生产、生活、历史、习俗的基础上带有自然界的印记。所有的舞蹈老师应该在课前准备一份舞蹈教案，那么你会写舞蹈教案？你是否在找正准备撰写“幼儿教师舞蹈公开课教案”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！

    幼儿教师舞蹈公开课教案1

    设计意图：

    小班幼儿已具备初步和伙伴进行合作舞蹈的能力，但是在我园的舞蹈园本教材中"舞蹈游戏"的素材比较匮乏，从一定程度上影响了孩子合作舞蹈能力的锻炼和培养，所以我选择了该活动。同时《纲要》中指出："支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现，合作表现，帮助他们不断提高表现的技能和能力。"于是在让孩子体验两两合作创编舞蹈的同时，达到了我对舞蹈教学活动的探索目的。

    活动中，我通过"赏析→模仿→创演→整理→表演"这几个环节，让幼儿清楚地感受乐句时我借助了一些小图片帮助他们记忆，更是让孩子们清晰地领会了舞蹈规则。整个活动由浅入深，层层递进，让孩子在不知不觉中循序渐进的学会了两两合作舞蹈表演，更好地激发了孩子的创造性和对身体敏捷的反应能力，让孩子真正成为了活动的主角。

    活动目标：

    1.欣赏图片，大胆创编造型并随音乐合拍、自信地表演。

    2.尝试两两合作，用不同的动作表现音乐，发挥想象力和创造力，增强对身体敏捷的反应能力。

    3.在舞蹈表演中，体验与同伴默契配合带来的快乐。

    活动准备：

    知识经验准备：幼儿对身体各部位有初步的了解;学过歌曲《头发肩膀膝盖脚》。

    物质材料准备： 音乐《万花筒》;地垫;图片若干;钢琴;小铃;幼儿围坐半圆形。

    活动过程：

    一、复习歌曲，认知身体部位

    1.小朋友，你们还记得上次我们唱的歌曲《头发肩膀膝盖脚》吗?现在我们一起用自然的声音唱一唱。

    2.除了歌曲中唱到的这些部位，还有哪些身体部位呢?(头、背、手臂、臀、小脚等等)

    3.我们不光可以用歌声演唱身体的各部位，还能让自己身体的各部位和同伴一起玩舞蹈游戏"身体碰碰乐"呢!

    二、结合音乐， 大胆创编动作

    (一)借助图片，欣赏模仿动作

    1.你们看，这两个小朋友哪里碰哪里?谁来找个好朋友试一试?你们的造型和图片上的小演员比比哪个漂亮些?为什么?

    2.头碰头时，我们的小手和小脚也可以摆不同的姿势，还可以有上下的姿势，这样就有美感，像个小小舞蹈家了，现在请你找一个不碰到别人的地方站站好，我们一起来试一试。

    3. 还可以哪里碰哪里呢?我们一起来看一看。(肩靠肩、背对背、膝盖碰膝盖、脚对脚、小手碰小手)

    (二)倾听音乐，了解规则要求

    1.这个好玩的舞蹈游戏藏在了一段音乐里，让我们一起来听一听。(完整播放音乐)你们听到了什么?(有说话的地方，还有音乐)

    2.这个舞蹈游戏怎么玩呢?我们一起来讨论一下。

    教师出示便于幼儿记忆的图片并讲解要求。难点部分：强调什么地方是站位听，什么地方找朋友，

    什么地方开始摆造型保持不动。在开始摆造型时用小铃给予提醒，造型时要保持不动。

    3.初次尝试配乐练习，大胆创编造型，教师进行小结。

    一共要与同伴碰6次不同的身体部位，每一次都要交换朋友，一共要换几个朋友?

    三、完整表演，感受合作快乐

    (一)两两合作表演

    1.第一遍要求：按音乐要求表演，第一部分听，第二部分找朋友，第三部分摆造型。

    2.第二遍要求：在表演中要大胆自信，而且脸部要有快乐地表情，位置控制得当。

    3.孩子们，你们表演得开心吗?舞蹈游戏"身体碰碰乐"在大家的智慧下两两合作创编完成啦!小朋友在表演时也非常投入.各个都是小舞蹈家，问问客人老师你们的表演怎么样?

    (二)师生互动表演

    问问客人老师愿意和我们一起舞蹈吗?主动邀请她们一起来玩个舞蹈游戏"身体碰碰乐"吧!

    幼儿教师舞蹈公开课教案2

    【活动目标】

    1、初步学习听前奏演唱歌曲。

    2、能够借助画面和教师的动作，理解并记忆歌词。

    【活动准备】

    可伴奏乐器(数码钢琴);多媒体;幼儿用书。

    【活动过程】

    一、师生问好。

    师：小朋友们好。

    生：老师你好。

    (唱出来，注意速度放慢)

    二、练声。

    简单的“小鸡说话叽叽叽!小鸭说话嘎嘎嘎!小猫说话喵喵喵!小狗说话汪汪汪!”

    律动

    三、导入(引出课题《我爱我的幼儿园》)

    师：瞧!多么神奇的大自然啊!知了在树枝上唱着歌谣，轻轻唱出我爱我的树枝。

    小鸟在天空中飞翔，自由自在地说我爱我的天空。小兔在草地上做着游戏，蹦蹦跳跳地说我爱我的绿草地。

    瞧!多么美丽的幼儿园啊!小朋友们高高兴兴地说我爱我的幼儿园。

    让我们大家一起说我爱我的幼儿园。

    四、熟悉歌词。

    师：幼儿园里朋友多，夏老师也来找找我的好朋友，周雨菲，你愿意和我做好朋友吗?

    生：愿意。

    师：握握手，这个小礼物送给你，我的好朋友。

    师：再来找个男孩子，刘天奇，你愿意和我做好朋友吗?

    生：愿意。

    师：握握手，这个小礼物送给你，我的好朋友。

    师：我爱我的幼儿园，幼儿园里什么多?

    生：朋友。

    师：我们一起说，我爱我的幼儿园，幼儿园里朋友多。

    师：一起看看我们和好朋友在幼儿园做什么?

    生：跳舞，唱歌，，，

    师：又唱歌来又跳舞，我们一起唱歌跳舞，快不快乐?

    生：快乐。

    师：又唱歌来又跳舞，大家一起真快乐!让我们把四句话连起来说说看

    五、学唱歌曲。

    师：有一位老师把刚刚大家说的话编成了一首儿歌，夏老师来唱给大家听听看。

    师：再听一遍，这一次我们一起来拍拍手。

    师：这次让我们一起来拍手，划圆圈。

    师：熟悉了歌词和节奏，我们一起来跟着琴声唱一唱。

    师：听听看别的小朋友是怎么唱的?(视频)

    节奏稍快，情绪快乐，一起跟着唱唱，拍手唱唱，拍手划圆圈唱唱

    六，加上乐器伴奏。

    1、介绍手串铃，小手抓着一串铃铛，声音沙沙沙，沙沙沙，学会动作的小朋友就发一个

    2、放音乐，加上小乐器。

    七、表演唱。

    今天我们学习的这首儿歌名字叫《我爱我的幼儿园》，一起说一遍，让我们加上动作表演唱

    八、小结。

    师：今天的音乐课就上到这里，老师希望小朋友们在幼儿园的每一天都开开心心快快乐乐的。(夏魏)

    幼儿教师舞蹈公开课教案3

    活动目标：

    1、能合着歌词的内容，交换与朋友跳舞的动作和方位，发展合拍动作与灵敏的反应。

    2、通过道具手腕学习并掌握舞蹈中方位变化。

    3、体验不断变换新舞伴带来的快乐。

    活动准备：会念歌曲中的儿歌，理解儿歌内容。

    活动过程：

    一、在《朋友舞》乐曲伴奏下进教室。

    集体念《朋友舞》中的儿歌，边念儿歌边拍手。

    二、学唱歌曲。

    1、倾听歌曲旋律。

    2、主动将儿歌与旋律匹配，学唱歌曲。

    3、变化速度唱歌，用较慢和较快的速度唱整首歌曲。

    三、难点练习

    1、学习在双圈队形中，用右手指出斜方位的朋友。

    (每人在右手手腕上做标记，相对而立。将戴花的手指向自己面对的朋友，接着把手移向旁边的朋友，同时把身体转向斜方位。)

    2、连续练习，指出斜方位的朋友。

    3、教师唱歌曲第三句，幼儿做动作。

    四、学跳舞蹈

    1、在双圈队形中，边念儿歌编练习向前走，退着走，斜着走及绕圈走，熟悉方位变化。

    2、编唱歌编跳舞，每次舞蹈中，教师注意检查方位的正确交换情况，了解幼儿在活动中的掌握程度。

    3、有重点的练习。

    4、完整舞蹈。

    幼师公开课的教案(篇3)

    活动过程：

    1、出示图书封面。

    师：“今天老师带来了一本好看的书，看看这本书的名字叫什么?”幼儿开始辨认封面上的文字，之后教师带领孩子们一起念出书名《克里克塔》。

    师：“你们知道克里克塔是什么意思吗?”幼儿们兴致盎然地开始猜测。

    小结：“(并不解释真正的意思)这是一本有着有趣名字的书”

    2、出示图一，介绍主人公路易斯奶奶师：“(指着图片中的人物)这是露易丝奶奶，她有一个儿子在遥远的巴西研究爬行动物。你们知道什么是爬行动物吗?”幼儿七嘴八舌地开始报数自己知道的爬行动物的名称，讨论哪些是爬行动物。

    师：“老奶奶的儿子会研究哪种爬行动物呢?”

    3、出示图二，介绍老奶奶的儿子和爬行动物师：“(请幼儿观察图片辨认)现在你知道老奶奶的儿子研究的是哪种爬行动物了吧。原来是蛇，蛇是爬行动物。你们看到过蛇吗?”

    4、出示图三，讨论老奶奶是怎样得到蛇的师：“(指着图片)你看到了什么?(“老奶奶面前有一条蛇”)蛇是从哪里来的呢?”鼓励幼儿充分发挥自己的想象进行大胆的假设。

    师：“(引导幼儿观察、讨论画面中的盒子)原来蛇是儿子寄给老奶奶的生日礼物。”

    师：“老奶奶会怎么对待这条蛇呢?”很多孩子异口同声地说：“打死它!”

    师：“那么善良的老奶奶会做这样残忍的事情吗?请看看老奶奶是怎么做的。”

    5、逐幅出示图4、5、6、7、8师：“老奶奶做了什么?”引导幼儿观察老奶奶喂蛇，为蛇织毛衣、给它做床、带蛇上街买东西等。

    6、请幼儿猜测故事名字师：“请猜猜老奶奶给蛇取了一个什么名字?”引导幼儿回忆故事的.题目，集体回看封面，重新念出书名《克里克塔》。

    幼师公开课的教案(篇4)

    活动目标：

    1.欣赏散文诗，感受散文的韵律美，并能有感情的朗诵。

    2.萌发师幼之间相互关爱之情，能大胆表达自己对老师的尊重和热爱。

    3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

    4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

    活动准备：

    1.《我和我的老师》教学挂图语言CD

    2.幼儿学习资源

    活动过程：

    1.引导幼儿观看图片，讲述师幼之间在日常生活中发生的小故事。

    2.根据散文诗的内容逐一出示教学挂图和课件，帮助幼儿理解散文诗的内容。

    (1)引导幼儿观察图片，学习第一段诗歌。

    幼儿仔细观察图片后，教师可启发幼儿说说，小朋友和老师在做什么。

    引导幼儿抚摸教师的头发，或者教师主动去捏捏幼儿的鼻子，鼓励幼儿说说自己的感受，萌发幼儿对老师的喜欢之情。

    教师用散文诗中的语句进行小结，引导幼儿学习朗诵第一段。

    (2)以同样的方法，引导幼儿学习第二、第三、四段的诗歌。

    3.重点引导幼儿感受最后一段，建议可设计以下提问：老师虽然比你们大，有时候我也会害怕，有什么办法帮帮我?激发幼儿敢于保护老师的情感。

    4.完整朗诵配乐散文诗《我和我的老师》，感受散文诗的意境美和韵律美。

    5.师幼通过肢体动作表演，或分角色朗诵诗歌，表达相互的关爱之情。

    活动反思：

    活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。

    活动时，首先，我们从外形感知我和别人不一样，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同，既是对幼儿观察能力更进一步的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下，发现了平时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，名字也是区别他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。

    幼师公开课的教案(篇5)

    活动目标：

    1、学习人体上肢各关节的名称，感知关节与人体活动的关系。

    2、引发幼儿对人体的好奇心，发展幼儿探索科学的兴趣。

    活动准备：

    录音机磁带、各色丝带若干、体现上肢运动的体育用具若干、森林背景图等。

    活动过程：

    一、幼儿玩体育用具

    1、幼儿听音乐进入场地。

    师：今天天气真好，我们到森林里去玩吧！我们先把鞋带系好，裤子也穿高点，把扣子也扣好。出发。（听音乐前进）师：森林真漂亮。这里有好多玩具，小朋友们快来玩。（幼儿自由选择）

    2、幼儿自由玩体育用具。

    教师参与幼儿玩乐，并设置各种阻碍关节活动的玩法，让幼儿操作体验。

    师：听，什么声音，是不是危险动物来了，我们赶紧放好玩具躲到森林里去（熊出场）

    二、学习上肢各关节名称

    1、熊出场，欢迎小朋友到森林来做客熊：刚才森林里那么热闹，让我来找找有谁。

    2、熊向小朋友了解玩了什么，进行各关节名称的学习。

    熊：刚才你们那么热闹干什么？

    熊：你玩皮球了，拍给大家看看。拍的真好，我们也来学一学。

    熊：我们换一种方法来玩玩，请小朋友拿出一只小手紧握另一只小手的手腕处，我们再来拍拍皮球。

    熊：你们喜欢那一种玩法？为什么？

    熊：如果用力握着我们的手腕，手就不灵活了，那么让手腕转动的位置叫什么呢？（告诉幼儿叫腕关节，师幼活动该关节）以同样的方法学习其他关节。

    3、小结所学的关节名称，并要求幼儿回家同家人一起找一找人体还有什么关节。

    三、音乐游戏"机器人"

    1、游戏规则：幼儿听音乐做机器人走路或运动肢体动作，并把丝带作为奖励物品授予幼儿。

    2、游戏进行数遍第一遍游戏：请个别"机器人"展示自己肢体动作，全体幼儿学一学，说一说什么关节在运动。把丝带奖给"机器人"。

    第二遍游戏："机器人"拿下颈上的丝带绑在某一关节处，相互说一说。

    第三遍游戏：请个别"机器人"告诉大家什么关节受伤了，用白丝带绑上。

    四、儿歌游戏《拇指歌》结束。

    附：《拇指歌》

    大拇哥，二拇哥， 小手腕儿摇摇张老三，李老四， 胳膊肘儿弯弯王家老五小弟弟， 小小肩儿绕绕

    幼师公开课的教案(篇6)

    活动目标

    1、尝试发现身体各个部位的关节。

    2、懂得一些保护关节的办法。

    活动准备

    经验准备：对身体里的骨头有初步的认识。

    课件准备：“火柴人和小朋友”组图；“身上的关节”组图；“保护关节”组图。

    活动过程

    一出示组图请幼儿判断火柴人是否能模仿动作

    ——这位小朋友都做了哪些动作？

    ——火柴人可以模仿这些动作吗？

    二出示组图引导幼儿发现身体各个部位的关节

    1、出示图片“身上的关节-人体骨骼图”，简单介绍关节的概念。

    2、出示图片“身上的关节-关节帮我做动作”，引导幼儿看图做动作，发现身体各个部位的关节。

    三出示组图引导幼儿了解保护关节的方法

    ——关节虽然能帮我们完成许多动作，但它们也很容易受伤，我们要懂得保护关节。

    ——这些做法对吗？为什么？

    幼师公开课的教案(篇7)

    活动目标：

    1、萌发对自己身体奥秘探索的兴趣；

    2、认识并了解人体主要关节的名称；

    活动准备：

    1、物质准备：多媒体资源、人体骨骼模型一副、操作卡和扣子若干、音乐《身体音阶歌》。

    2、知识经验准备：学过《身体音阶歌》的律动。

    活动重点：认识身体不同部位的关节

    活动难点：了解各关节的名称

    活动过程：

    一、开始部分

    谈话导入:出示双手，引出什么是关节？

    小朋友们手指在游戏时，为什么会灵活弯曲呢？(引导幼儿讨论)

    二、基本部分

    1、出示骨骼模型请幼儿自由讨论关节是什么？

    2、小结:关节就是骨头与骨头之间可以动的连接部分。

    3、游戏：《找一找》引导幼儿主动寻找自己身体上的关节。

    4、游戏：《做一做》 引导幼儿尝试用不同的关节做动作。

    5、师幼互动：一起从上往下寻找关节并做动作。要求边找边做边说

    6、引导幼儿观看视频进一步了解身体各关节名称及位置。

    7、幼儿动手操作《会动的关节》模型卡，通过寻找各部位关节、组装关节进一步理解人体关节位置和名称。

    三、结束部分

    跟随《身体音阶歌》一起活动关节。

    幼师公开课的教案(篇8)

    教学目标

    知识目标

    1．说出关节的各结构名称及其作用。

    2．知道体育锻炼对关节的影响和有关脱臼及其急救的知识。

    能力目标

    明确观察目的，有序地观察关节的结构，分析各部分结构的功能，培养学生观察及分析能力。

    情感目标

    1．通过关节的结构及功能的学习，使学生树立结构与功能相适应的辨证观点。

    2．在分组观察和讨论活动中，使学生学会相互协作。

    本节知识结构

    教材分析

    关节在运动中起杠杆的作用，因此有关关节的内容，是本章的重点之一。而关节的基本结构和功能，是本节的教学重点，关节的牢固性和灵活性的统一是本节的难点。按照从感性到理性的认识规律，先让学生观察关节，获得关节结构的感性知识，在这基础上再引导学生分析关节的牢固性、灵活性是由哪些结构体现？来突破重点和难点。

    教法建议

    学习骨连接的知识时，主要让学生弄清楚关节的结构和功能。谈到骨连接，学生首先反应出来的就是关节。可以先问问学生，人可以做各种复杂的动作，但人的一块骨能否做出动作呢？人的整体位移和局部的活动都是由不同的骨连接在一起完成的，让学生说说他们最熟悉的动作的完成需要哪些骨的参与（学生说不出具体名称不要紧，重要的是学生能知道一个动作的完成要靠不同骨的共同作用）。告诉学生骨和骨组成了骨的连接，其中活动自如的骨连接有一个专用名称那就是关节。关于关节的结构，有条件的学校最好分组实验，观察猪的关节，观察时让学生结合课本上关节的结构示意图，辨认各部分名称。教师最好出示观察内容的提纲和思考讨论的问题指导学生由外到内观察：

    1．用镊子拉一拉关节囊，体会其坚韧性，思考其作用？

    2．观察相邻两块骨面的形状有何不同？哪是关节头？哪个是关节窝？

    3．观察关节面的颜色与其他部位的骨有何不同？软骨覆盖在关节面上有何作用？

    4．用手摸一摸关节腔有什么感觉？这对运动有什么意义？

    这样使观察目的性强，有利于学生观察能力的培养。

    同时可以启发学生针对关节面接触的面积是大有利还是小更有利，进而思考关节面为什么形成关节头和关节窝，而不是两个平面或是两个头、两个窝等问题，让学生从关节的功能上理解其结构组成上的特点以及结构与功能相适应的关系。

    有关关节的牢固性和灵活性，可先让学生活动几个关节（如肩关节、腕关节、指关节、肘关节），体验关节的牢固性和灵活性，然后再由学生自己总结出关节的哪些结构特点体现了牢固性和灵活性。这样做。不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养学生的思维能力。（不能进行分组实验的学校，教师一定要作好演示实验，并要利用挂图和模型进行讲述。）

    在学生掌握关节结构功能的基础上，安排学生观察课文中的图IV－19，再结合实例简述骨连结的三种形式。

    教学设计示例

    先复习骨的结构和成分，然后提出：骨坚硬、富有弹性、适于运动，但是骨本身不能产生运动，只有在肌肉收缩的牵引下才能产生运动。假如肌肉附着在一块骨上，肌肉收缩能产生运动吗？肌肉只有附着在不同的骨上，形成活动的骨连接，才能产生运动，这种活动的骨连接叫做关节。

    板书：第三节 关节

    关节在运动中起着支点的作用。

    引入新课后，让学生逐一活动肘关节、腕关节、膝关节等，使学生从外形上认识关节的多样性、牢固性和灵活性。接着指出关节为什么如此灵活牢固呢？下面我们通过实验寻找答案。

    让学生观察准备好的关节，出示观察内容的提纲和思考讨论的问题指导学生由外到内观察：

    1．对照课本关节的结构示意图，辨认各部分名称。

    2．用镊子拉一拉关节囊，体会其坚韧性，思考其作用？

    3．观察相邻两块骨面的形状有何不同？哪是关节头？哪个是关节窝？

    4．观察关节面的颜色与其他部位的骨有何不同？软骨覆盖在关节面上有何作用？

    5．用手摸一摸关节腔有什么感觉？这对运动有什么意义？

    讨论：

    1．关节的基本结构包括哪几部分？

    2．为什么关节能够既灵活又牢固？

    学生观察完毕后利用挂图让学生汇报观察结果，有条件的学校可让学生上讲台用实物投影仪汇报。

    并总结关节的结构，边总结边板书（见板书设计）。

    然后引导学生概括关节的牢固性、灵活性由哪些结构决定的。

    得出：关节的牢固性是由关节头、关节窝的结合，关节囊的坚韧性是由关节周围的一些韧带决定的。它的灵活性是由关节面上光滑的软骨，关节腔内的滑液，关节囊和一些韧带有一定的伸展性决定的。

    理解关节结构和功能的统一。

    在学生了解掌握关节结构功能的基础上，教师进一步提出：关节是活动的骨连接，其它骨连接与关节有哪些不同呢？

    板书：二。骨连接的形式

    演示骨连接方式的挂图，指出颅骨之间的连接是不活动的 ，有利于保护脑；椎骨之间的连接是微活动的，这与脊柱支持等功能有关。不活动连接和半活动连接都不能与关节的活动相比，因此各种范围大的活动和复杂的动作，都是以关节为支点进行的。

    引入：如何提高关节的牢固性和灵活性？

    板书：三。体育锻炼对关节的影响：

    应指出，经常进行体育锻炼可以使关节囊增厚，周围的韧带增粗，肌肉力量加强，这就增强了关节的牢固性。长期锻炼可使关节囊和周围的肌肉、韧带的伸展性加强，灵活性也增强。教师可举运动员、舞蹈演员等例子说明。

    引入：关节的牢固性是有一定限度的。如果用力过猛或不慎摔倒，可能使关节头从关节窝里脱出来而造成脱臼。

    板书：四。脱臼和脱臼的急救

    脱臼：是指关节头从关节窝中脱出来。此时，关节囊拉紧，如乱活动会加重伤势，应赶快请医生诊治，使关节复位。

    最后教师可提出问题巩固课堂内容。

    舞蹈公开课观后感（实用12篇）


    当观看完一部作品后，相信大家一定领会了不少东西，此时需要认真地做好记录，写写观后感了。观后感你想好怎么写了吗？以下是小编精心整理的舞蹈观后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

    舞蹈公开课观后感 篇1

    本校组织的“人人一节公开课”活动，旨在为全校教师搭建一个交流平台，提供一次互相取长补短的机会，从而提高教师们的业务水平和专业技能，并推进新课程的改革与实施。一学期的公开课教学活动结束了，在这学期组织的公开课中，大家都能认真上课、听课、及时记录，老师们利用下课时间进行评课，说课，付出了很多心血和汗水。回顾这十几周的听课过程，有喜悦、有收获、有失误、也有不足，但总体来说，这十几周的辛苦没有白费，因为每位老师都能在实践的过程中发现了问题、总结了经验，以便更好地反思自己，争取更大的进步。

    一、总结经验，共同分享。

    1、教师对观摩活动认真对待，积极准备，有的老师甚至牺牲了很多休息时间，反复的整理教案，找同伴说课，认真查阅资料，制作教具。

    2、老师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动，并根据学生的特点将枯燥的教学活动融入到游戏活动中, 运用图片或图文结合的方法帮助孩子理解、记忆诗歌和故事内容，创设情境引领孩子更投入地学习，扮演角色充分调动了学生的积

    极性等，让孩子在有趣的游戏和情境中轻松学到本领，达到预期的教育效果。

    3、大部分老师都能在原有的基础上取得进步和突破。任何一节课都不可能是完美无缺的，尽管每节课上完后，大家都能发现问题，找出不足，但每位老师课中都能找出亮点和值得大家学习的地方。

    4、大家都能够利用课间的休息时间集中参与说、评课，说、评课时能踊跃发言，充分表达自己的想法。敢于承认自己的不足，并对活动有观后感和反思。相信在这样真诚交流、相互学习的园风带动下，每个人都能完善自己，不断进步，成长的更快！

    二、通过听课、交流，我们也认识到大家共性存在的`不足之处，今后需要努力的方向。

    1、教师诵读能力、唱功有待提高。在给孩子范唱、范诵、和讲述故事时一定要做到声情并茂，给孩子带来美的享受，能充分吸引和感染到孩子。

    2、课上少说废话，进行有效提问和沟通。一定要做到语言精练，引导语到位。多学习富有童趣的语言，语调抑扬顿挫，充分调动孩子的能动性。

    3、在按照自己的思路进行教学的同时，更要关注孩子的接受能力和学习情况，灵活处理和回应突发事件，及时调整自己的方法，提高课堂应变能力。

    作为一名刚刚步入教育事业的新教师，对学校的教育教学工作以及整体的运作都不很了解，但是作为教师，我深知上好每一节课是每个教师应尽的责任和义务。像我这样没有多少上课经验的新教师，想上好课，我认为必须要做到两个方面：一是多读书，看各种文化及教育方面的书籍；二是多听课，向每一位老师学习教学方式与方法。我觉得我今后应该从以下几个方面来努力：

    一、深刻理解课标要求，把握上课精神。要上好一节课，首先要认真去学习、领悟上课理念，只有这样上课才能更有科学性、实效性和针对性。

    二、在业务上要加强自身修养，强化教育理论和专业知识的学习，增强自身课前准备的体会。备课，不仅仅是在纸上备课，更重要地是在心理上、思想上备课，通过自己这样一个反复思考与准备的过程，自己对要上的课基本能做到心领神会了。当然作为一名年轻教师，要吸取有经验教师的经验思想运用到课堂中。这样走上课堂，自己的底气就足一些。

    三、树立课堂信心，完美展示风采。态度决定高度，细节决定成败，实力决定命运，认真对待学校安排的开课任务，思想上决不麻痹大意，踏踏实实去做事情，自己从焦虑紧张到心无旁骛的调整过程，自信是成功的基石。

    四、加强课后反思。教后的总结反思是组成教学环节的有机的一环，写好教学后记有利于改进教学方法，是捕捉教学灵感的有效方法，将看似不相干的教学后记整理出来，认真思考、分析、概括和总结，探究教学中出现问题的解决途径和方法，可以很好地服务于今后的教学。

    总之，此次观摩活动收获很大，但最大的收获就是让我们明白了无论是学生还是老师，做任何事情都要勇于尝试，因为只有在实践的过程中，才能及时发现问题，才能收获，无论是成功还是失败，对于我们的专业成长都是有很大帮助的。我们要把不足之处作为我们不断提高的动力，在以后的工作中不断完善、不断提高。做到教学基本功扎实，教学语言生动活泼，简洁流畅，富有启发性和感染力。多探索、多发现、多思考、更好地融入活动情境，放开自己，提高教学水平和教学质量。作为新一代的年轻教师，我会尽快成长起来，不会怕挫折和困难，会敢于面对。我会不断努力、不断进取、不断反思，不断充实自己，积累经验，再实

    践中感悟新课程理念，让我的课堂更精彩。

    舞蹈公开课观后感 篇2

    “观音是善良的，她会伸出一千只手去帮助那些有困难的人们。”能把观音诠释得如此美丽的他们的心也和观音一样善良。

    节目一开始就有一种让人无法抗拒的力量牵引着我。伴随着音乐，观音菩萨的手慢慢地变多，姿势也变多了，技术是那么高，舞姿是那么难摆，可是演员们仍然在听不见伴奏的情况下，默契地互相配合，赢得了一次又一次经久不息的掌声，我也献出了自己的掌声，尽管她们听不到。

    记录片结束后，我的心久久不能平静，因为那不仅仅是她们的身体在舞蹈，而是她们的心在舞蹈。他们虽然没有健康的体魄，但灵魂是那么高尚，意志是那么坚强!能够身残志不残，能够和与生俱来的厄运搏斗到底，岂是常人所及?她们训练是受了多少的苦?但对她们来说，最普通的交流都能予之安慰，再平凡的问候都能让其感动。可想而知，在舞台上叱咤风云的姑娘们，需要多大的勇气和力量!支撑她们的是爱的力量，真情的关怀……

    这群来自无声世界的聋人，静穆纯净的眼神，娴静端庄的气质，婀娜柔媚的千手，金碧辉煌的色彩，脱俗超凡的.乐曲……美得令人窒息，炫得让人陶醉。

    光与影，梦与手绽放出层层叠叠的佛光普照，博爱四射的神圣之美。那是一种美与文化的结合，那美来自内心与凡世的安宁，那美来自灵魂和精神的升腾。那是一种久违了的感动，触及了人类灵魂深处最柔软的地方……

    虽然表演《千手观音》的演员们无法用语言和我们交流,但她们却用来自内心深处最真诚最朴实的爱和我们交流。那一刻，《千手观音》让我们，甚至是让世界震撼。

    似乎，千手观音不仅仅是一个极具艺术感染力的舞蹈，还更加生动地表现了新一代残疾人强大的生命力和高度的乐观主义精神。她给人与无限的鼓舞和精神力量，催人奋进。让人们对这群残疾姑娘，对新一代残疾人，不能不肃然起敬!

    心佛曰：抬起你那低垂的头，昂起你那缩紧的胸，伸出你那灵动的双手，你就是天使!因为爱是我们共同的语言!

    舞蹈公开课观后感 篇3

    中国好舞蹈第一季落下帷幕，来自新疆的古丽米娜众望所归，以她一贯的成熟，美丽，精湛的舞技，力压群芳，征服了评委，征服了观众。

    决赛实在是太好看，太精彩了。感想如下：

    1、进入决赛圈的个人选手个个都了得（不讨论双人组合），都具备夺冠的实力。舞神李德戈景，舞仙威力斯，舞魂肖富春，尤物张娅姝。肖富春是我非常看好和期待的，但是他决赛的作品没有半决赛精彩。眼球被杨帅抢走不少。可惜了，如果是在金星的团队，金老师会为他挑选一个更好的作品。

    2、金星果真了得，最后两位冠亚军争夺战竟然都来自她的'阵营。金星老师对选手的指导，舞蹈的选择上还是技高一筹。海清老师太善良了。肖富春复赛的舞蹈比决赛好多少倍。决赛的舞蹈很失败。这段舞蹈表现的好像是一段很屈辱的同性恋情，一段很不平等的爱。一个始终昂着头高高在上；一个在地上爬啊跳啊，乞求得到爱而始终未果。舞蹈不具有美感，让人看了心里很难受。如果他在金星的队里，金星不会让他选择这个舞。感觉最可惜的就是肖富春，竟然是十强里第一个败下阵来的，恐怕连他自己也没有想到。他委屈得泣不成声。

    威力斯的双人舞让女舞伴抢了风头。他最后一个上场压力最大，他看李德表演的时候竟动情地落泪，精气神散，以至于上场时体力不支，表情僵硬，没有完全投入。没有享受舞蹈，只是完成了表演而已。决赛的舞蹈没有半决赛好看。看来四天里排两支舞的决策是失败的。

    3、第一次看郭富城跳舞，果然很棒，天王名不虚传。

    4、黄豆豆没看过他跳舞，但是口才很好，说话很有感染力。几位跳舞出身的评委口才都很了得。

    5、娅姝和傲月的双人舞美呆了！两人是强强联合。两人都是中国舞蹈届最顶尖的舞者。

    6、人性的魅力和个人修养会助选手一臂之力。这就是中国好舞蹈的魅力所在！

    中国好舞蹈，欣赏美的同时传播正能量！期待着下一期早日到来！

    舞蹈公开课观后感 篇4

    周一的课总是有一种疲惫感，学生精神疲惫，老师上课自然也很疲惫，经常是两堂课下来我疲惫不堪。组内的老师都有一个共识：周一不管是什么课，学生都是疲软的身体和难以振作的眼神。一周的时间经过周末的间隔后，学生对学习的热情好像冷至冰点，虽然说还不至于真正的厌学或放弃，但周末的间断确实对学生的学习面貌是一个扫荡，怪不得有黑色星期一之说。

    为了调整星期一的课堂状况和学习效果，我几乎每次都在周一进行测验或者播放一些视频，今天为了提高视频播放的质量，我也学习了郭跃辉老师的做法：边看视频边记录。只有凝聚一些东西，可能才会更好地看的效果，不然单纯地看很是削弱思考的锻炼。

    第三节课，听了郭老师的`课。这节课主要内容是“从题目的角度鉴赏诗歌”，分别从“题目与类别”“题目与诗意”“题目与意境”“题目与意象”等方面理解诗歌，用一个小小的题目一以贯之，可谓是选题甚微，切口甚小，但插入很深，用力很巧。在我看来，总体上说，整节课几乎没有什么问题，这种精深透的课堂设计很是值得我学习。

    当时在评课的时候，我唯一想提的一个想法就是：能否把意象、意境和诗意的位置调换，结果还没来得及说就被人说了。我于是又有一个想法：能否只打出一些诗歌的题目，弄一排，让学生彻底地从题目来揣测一下诗歌，强化一下本课的教学目标和方法的可操作性，结果又还没来得及说被王老师一句“没人说，那我们就先走了”而消失在我将要张口的呼吸中。

    郭的课以“聚”为结构特征，彰显了语文课堂中语言的凝合力，课堂内容只有聚在一起聚在一点，才能把课堂燃烧起来，才能把课堂内容烧透。高一高二本是同一个语文组，相距很近，但像今天的教学交流甚少，以至于出现刚开始的时候在一起沉默不语的现状，彼此之间好像有丝丝的陌生感，这可能是分年级的自然结果，也可能正是缺少相互交流的表现。我以为，只有聚才能把力量集中，只有聚才能产生交流，只有聚才能把星星之火烧成燎原，希望语文课更多一点像郭耀辉的聚，语文组更多一点像今天的聚。

    舞蹈公开课观后感 篇5

    每次学期的校园公开课活动，都是让我学习与进步的最好时机，本学期的更不例外，由于这个学期开始初次带低年级的课程，课堂知识的传授和课堂纪律的控制，在刚开学的时候真是无从下手，每天上课都觉得是很头疼的事情，多以呆着满心学习的饥渴愿望去参加每堂公开课活动。

    学习每位老师的教学语言，形体教学，思想教育，板书课件，每堂课都有很大的收获，比如第一堂张丽老师的《植物妈妈有办法》，整堂课进行的循序渐进，整齐有序，师生对话情景结合，学习方法多种多样，课件制作新颖直观，扩展部分极大的丰富了学生的视野；东梅老师的《我的伯父鲁迅先生》，课程的进行无时不刻不激励，升华着学生的爱国思想，加深了学生对旧中国社会的理解和感悟；马玉芹老师一年级拼音教学课程，我更是呆着百分之百的学习态度去听整堂课，马老师的课堂语言沉稳勇健，气场严厉，但对低年级的教学马老师也别具匠心，课堂纪律有效不失活泼，充分抓住孩子的表现欲利用即时表扬和正确指导孩子什么是对的，使整堂课有条不紊，所有学生都在老师的'掌控之中；房丽阳老师每次的公开课，课堂形式都不拘一格，带给人学术上的挖掘与创新，此次公开课更是不一般，非拘泥于课本充分体现了大语文的教学思想，几篇美文的阅读学习为孩子的阅读学习培养了良好的习惯；姜良英老师的课堂风趣诙谐，不受课件的挟制，以教师本身的素养来感染学生，整堂课积极有效，思想教育到位；张文静老师的《伯牙绝铉》，泛着浓浓的中国风气息，加上老师的文学素养深厚，行云流水，感受颇多；全自珍老师《桂花雨》，充满了浓浓乡情，惟妙惟肖，怎一个美字了得！

    公开课活动行之有效，让我受益匪浅，于刑之中发现自己的不足，为以后自己在课堂与班级的管理上真的做到了有章可循！

    舞蹈公开课观后感 篇6

    我们来学习舞蹈的目的可能不尽相同，减肥、健身、娱乐、休闲、工作……都好，有一点我想大家的想法都是一致的，既然来了，就要争取跳得更好。从这次学习中我觉得基本功和基础真的很重要，那样学起来就不会那么难。

    因时间的原因，我们上课时间很紧，但是看到我们张老师不畏辛苦的抓紧时间给我们上课，学员们虽然嘴上还是会哼累哼疼，有的学员脚痛，膝盖都青了，但实际上还是不断努力学习着。

    更让我感触的是我们有一位学员带着孩子来上课，孩子在外面哭了就出去哄哄，哄好了马上就又回来马上进入学习状态中，这让我们每个人更有了努力的劲。在舞蹈里我就像是懵懂无知的小孩子，张老师都说第一天看到我们的时候眼睛里漏出的是迷茫，在老师们的指导教导下，我们有了更坚定的目标，看到了我们的炙热与奋斗，在考试那天我看到了张老师眼神里漏出高兴，开心与肯定，那时我想我们的努力是值得的。我们美丽的张老师每天都以微笑的.充满朝气的脸庞面对身边的每个人，用快乐感染着我们每个人，我想这就是舞蹈的魅力所在，之所以让我着迷的原因所在吧。

    总之，一直以来对舞蹈的爱好和舞蹈的学习带给我很多的感触，也的确学到了不少的东西。在此感谢本次学习中的老师给予我们悉心和耐心的指导，老师们辛苦了。相信学习舞蹈会给我带来更多意想不的收获。祝大家新年快乐，努力达到想要的目标，加油！

    时光飞逝，眨眼间又到了期末，两学期的排舞也即将结束了。与上学期相比，我对排舞又有了新的认识，我自认为自己也有所进步的。以前记步子就够我累的了，现在我好像摸着门道了，开始跟着音乐踩点找感觉了。可惜乐感不强，老踩不到正点。还有就是人太僵硬，扭动不起来，所以老挑不出那种美感，这是我还需亟待改进的。

    全健排舞新起很快，在我看来，它是一种艺术与美的结合。大学体育本着发展丰富的体育活动，娱乐我们的身心，提高我们机体素质的原则，为我们设立了排舞这门课。作为大学必须课的体育对我们的身体素质锻炼是很有意义的，起初选择健美操的原因就是因为想培养一下自己的气质，通过上半学期排舞的学习，我发现我更加爱运动了，由于以前学习压力很少运动，感觉自己的体质都下降好多，现在每周近两个小时的健美操训练正好为我提供了锻炼的机会。不但如此，还使我的身体协调能力有了增强，乐感也变好了，还可以调整呼吸，增强毅力。学习排舞给我的大学生活增添色彩，使我更加自信，让我的心情变的很愉快，每个关节都得到舒展。

    学习排舞，让我感受最深的就是能让自己在枯燥的学习生活之余使身心获得放松，每次上排舞课，不管有多累，心情都会非常的舒畅，因为每个毛孔都在出汗排毒。女孩都很爱美，这门课对自身形体的塑造和培养有很多帮助，排舞的动作多种多样，有简有繁，时快时慢时而停顿时而节奏分明，可以使全身肌肉和骨骼得到良好的锻炼，同时，它还是一种力与美的享受，经常练习，还能增进人体的灵敏，柔韧素质，使身体更加协调健美，有助于身体的全面发展。跳排舞让我精神振作，心情愉快，从前早晨起床后，常感到朦胧，全身没劲，不能马上投入学习，尤其是晚上睡的很晚时，这时我便试着做早操，练习一些平时学习过的动作，大脑就会很快兴奋清醒了，身体各部分的机能也有了提交，使我精神饱满，充满活力，从而为一天的劳动和学习准备良好的身体条件，另外常跳排舞对身体的帮助是非常大的，它能提高神经系统的功能，并对心脑血管系统也有良好的影响。

    健康是每个人最大的财富，美丽又是每个女孩子最大的愿望与梦想，多少人想同时拥有既健康又动人的身体，但想做到这点不算太难，也不算太简单，练排舞就会圆我的梦，所以选课时我很庆幸被选上了，心理上就让我很愉快。但是，在享受愉快与动感的同时，疲惫会在课后一段时间一股脑的涌上来，有点让人招架不住，而且动作稍微有点难做，每次回去都得琢磨一下才会做的很顺畅，这不是抱怨，而是通过跳舞让我对不努力不成功这句话的意思有了深刻的理解，没有耕耘哪有什么收获？没有付出哪有什么回报？想健康又要健康的漂亮，当然要通过不懈的努力去实现它。

    生命在于运动，只有持之以恒的体育锻炼，才能增强体质，排舞就是一种很好的途径。排舞既让我有了对美的新概念，又让我学会坚强，学会努力，选它，学它，我很开心，很满足，我从中收益匪浅。

    舞蹈公开课观后感 篇7

    幼儿舞蹈教学的心得体会我爱跳舞，跳舞在我的生活中占据着重要的位置。而我更爱教孩子跳舞。孩子是天生的舞者，在动听的音乐氛围中，她们能快乐自由的舞动出各种身体姿态。由于孩子们没有丰富的舞蹈经验，其随音乐的舞动也极简单，尚不能称之为“舞蹈”。幼儿舞蹈基础训练的开展，使孩子对舞蹈有一个全面的、系统的、专业的认识，儿童舞蹈基础训练主要是从舞蹈基本功及舞蹈技巧两大方面对孩子施以长期的训练。从而大大提高幼儿舞蹈水平。

    在组织幼儿进行舞蹈基础训练时，应深刻的意识到所训练的对象是一个特殊的群体—幼儿。由于学龄前儿童的一系列年龄特点，致使组织训练时应注意到许多方面。

    一、组织幼儿进行舞蹈基础训练时，应考虑到孩子年龄较小、体质较弱的特点。幼儿园内的舞蹈基训对象主要是针对中大班幼儿，平均年龄早期4—6周岁，这么一群幼小的'孩子都还处于生长发育期，他们体质相对成人而言较弱；由于年龄小，她们的自我保护能力也较弱；同时她们身体及心理的接受能力也较差。这也就意味着授课的成人——教师在训练时需要注意以下几点：

    1 、训练内容要符合幼儿动作发育的规律。

    2 、训练的强度、深度要符合幼儿的接受能力。

    舞蹈公开课观后感 篇8

    很多舞蹈老师在舞蹈教学和舞蹈编排上,并没有多少信心。每次拿到一个新的任务,总会觉得自己不能编出一个像样的舞蹈,或者在教学中抓不住要领。

    在舞蹈教学中 素质训练素质训练是对初学舞蹈的学生身体各部位的作用。初学舞蹈的学生，对舞蹈的接触情况不同，在理解与接受能力方面也不一样，身体自然条件有很大的差异。素质训练就是为了解决学生身体自然条件的差异，缩短学生身体素质和专业需要之间的距离。

    素质训练可分为腰和腿的“软”“开”两个部分。 舞蹈是用人的肢体语言表达的，要使学生尽快达到肢体所需要的素质条件，应从“软”开始。 软度训练中可分为肩、胸、腰、腿、胯几个部分分别加强训练。

    技巧训练学生在有一定的身体素质能力基础上，进行技巧训练。技巧有一定的难度，是技巧性很强且富有表现力的`舞蹈动作。包括“转、翻、跳”等特技。无论从数量、质量、速度及姿态等方面都要“精”。教学中，要根据学生的自身的能力、条件、特长来“因材施教”。训练中，以单一项目反复训练为主，力求达到稳、准、动作流畅的标准。

    形体训练形体训练即塑造身体的形态姿势，使身体各部位达到柔韧性、稳定性、协调性和灵活性，使整个动作更具美感。形体训练是构成舞蹈语汇的基本条件，是推向舞蹈艺术的必经之路。在这里，一般分为“扶把动作”和“离把动作”训练。

    舞姿训练舞姿即身体的基本姿势形态。舞姿讲究“手、眼、身、法”，是配合身体躯干、腿部、手臂、头和眼睛的协调性而完成。基本舞姿包括手脚的基本形态姿态，基本位置，部法的训练，配合腰腿功、技巧形成一组具有高度的雕塑性、富有表现力的舞蹈动作。教学中，应该遵循从简到繁，从易到难，循序渐进的原则进行教学。

    舞蹈公开课观后感 篇9

    摘要舞蹈教学是艺术教育的一门重要课程。要针对孩子的身心特点，以生动有趣的提示，激发孩子学习舞蹈的兴趣；通过创设学习氛围，帮助学生积累经验理解舞蹈内容；用孩子的眼光来欣赏，既面向全体，又注重让每个学生都感觉舞蹈是快乐的。

    关键词身心特点激发乐趣创设氛围发展个性

    一、分析学生的身心特点

    艺术教育的宗旨是培养健全的人，舞蹈教学作为艺术教育的一门课程对提高儿童身体的协调能力，培养其审美能力，发展想象力、创造力，促进其身心和谐的发展有着重要作用。对于儿童来说，她们爱唱、爱跳、喜欢随音乐舞动，但对枯燥的学习不感兴趣，往往缺乏耐心。因此，作为一名舞蹈教师，应当把握学生的心理特点，选择适合学生年龄特点的内容和方法，引导学生在轻松快乐的环境中学习舞蹈，促进儿童的全面发展。现在我就从以下几方面谈谈如何教儿童学舞蹈。

    二、以生动有乐趣的提示，激发儿童学习舞蹈的乐趣

    俗话说：兴趣是最好的老师。儿童对于感兴趣的活动，能十分专注，有继续学习的愿望。而舞蹈活动中长时间的练习，会让幼儿觉得没意思，尤其对于年龄较小的学生来说，一方面好玩、好动是她们的天性，一味地训练，过分的压抑，会使她们失去兴趣，甚至产生腻烦心理；另一方面她们又容易受到外界的感染，接受新事物的能力强。因此舞蹈活动的内容是否生动有乐趣，是否能感染幼儿，是引起幼儿学习兴趣和感到乐趣的重要方面。

    （一）选择儿童易感受的音乐作为素材，引起儿童快乐的心情

    音乐能激发人美好的情感，陶冶人的性情，在人类生活中有着重要作用。同样它也是舞蹈活动的关键，活泼、生动的音乐常常能引起幼儿的共鸣，带动他们抒发美好的情感。在舞蹈活动中，播放一些节奏鲜明，学生颇为熟悉的童谣、歌曲，感染学生随着音乐摆动，让她们把对音乐的感受用动作表现出来。如在听到《摇篮曲》时，她们会像妈妈一样随着音乐节奏，哄宝宝睡觉；听到欢快的乐声时，会哈哈大笑和蹦蹦跳；听到忧伤的乐曲时，会紧锁眉头；动作、表情都会随着乐曲而变化。这样的活动让她们觉得学舞蹈是快乐的。

    （二）用形象的动作来让儿童模仿、激发学习愿望和乐趣

    学生好模仿，常常通过模仿来积累经验。因此在舞蹈活动中，我一方面选择能引起儿童共鸣的音乐作为舞蹈素材；另一方面根据音乐内容设计形象的动作让学生模仿，让她们在模仿中学习。如我为歌曲《小鸭子》设计了小鸭子走路的动作，让学生模仿学习小鸭走路一摇一摆的样子，当学生有兴趣的演着小鸭时，我又问：“小鸭子还会干什么？可以做些什么动作呀？”这时有的学生就做出了小鸭叫的动作，小鸭游泳的动作，虽然动作很搞笑，但却是她们学习思考的结果。就这样，孩子们在已获得的模仿经验中深入学到更多的本领，无形中激发了儿童的学习愿望和乐趣。

    （三）抓住良机，寓教育于日常生活之中

    学生天真、活泼，容易将情感外露，她们在不经意间会边唱边跳，而这时教师适当介入、抓住契机，合理引导，会让她们的兴趣得到延伸。如，在晨间活动时，学校常常播放音乐，这时我就看到有的学生随着音乐舞蹈，我就走过去说：“你真棒，跳得真好，如果将我们学到的动作加进去就更美了。”说着学生便跟着老师认真的学起来了。可见，只要我们抓住教育契机，合理利用，生活中的点点滴滴，都能成为激发学生学习兴趣的源泉。

    三、创设学习氛围，提高表现技能，增强表现意识

    低年级学生年龄小，注意力易分散，各方面的能力较弱，对舞蹈内容的理解常常是感性化的，往往缺乏表现力。因此，创设一个适合学生年龄特点的学习氛围，使学生直观、形象的理解舞蹈所表现的内容，从而提高表现技能，增强表现意识是很重要的'。

    （一）创设学习氛围，帮助学生积累经验

    在舞蹈的学习过程中，需要有一定的表现力，这就要求学习者有一定的感性经验，而外界环境的刺激能帮助我们积累经验。于是在生活中，我注意利用环境因素，创设学习的氛围，引导学生观察和体验，如：让他们在欣赏成品舞蹈的过程中感受舞蹈的魅力；让他们在不同的情境中体验高兴、悲伤等不同情感，还有让他们听音乐的节奏并拍打节奏，帮助他们积累感性经验。外界环境的刺激，对他们产生很大影响，为更好的学习舞蹈奠定了基础。

    （二）从学生经验出发创编舞蹈，帮助学生形象的理解舞蹈内容，增强表现力

    低年级学生年龄小，对事物缺乏理性的认识，无法抽象的理解音乐舞蹈所表现的内容，因而很难形象的表现出来。面对这一问题，我在舞蹈活动中，根据学生已有的生活经验来创编舞蹈，使学生易于理解。如在舞蹈《小厨师》中：我让学生扮演小厨师，一会儿洗菜，一会儿切菜、一会儿炒菜、一会儿闻闻香不香；在舞蹈《大公鸡》的学习中，我让学生表演公鸡叫等等。让学习的内容贴近学生的生活，学生在理解的基础上进行表演，学得十分轻松自在，动作也比较灵活，表演得生动、形象，表现力也逐步增强。

    （三）让学生在游戏情境中轻松掌握基本技能

    学生在学习舞蹈基本技能时缺乏耐心，教师一味的追求练习效果，会使她们失去学习兴趣，甚至产生厌倦心理，但是她们喜欢律动、好模仿、爱游戏。针对学生的这些特点，我将游戏情境贯穿在舞蹈活动之中，如在站姿训练中，我把学生当成一棵大树，学生在教师语言的启示下，身体有了向上挺直的感觉，接着我又说：“老师是小鸟，找直直的大树做朋友”，这样，她们的练习在情境中有了持续性。在舞蹈的柔韧练习中，学生常常有畏难情绪，怕吃苦，不能坚持练习，我便将练习变换成游戏的形式，如压跨练习中，我让学生当小鸡、小鸟，当学生害怕困难时，我便说：“小鸡吃不到米了，肚子饿了，”“看谁吃得饱，谁飞得高”等等，利用游戏情境鼓励学生克服困难，使学生在轻松、愉快的练习中掌握基本技能。

    四、用孩子的眼光来欣赏，注重个性发展，老师和孩子同乐

    生活中，孩子们常常爱表现，经常听到她们对我说：“老师我学了一个新动作”“老师我跳得好”，她们信任老师，希望得到老师的认同和表扬。作为舞蹈教师不能以成人的眼光来看待她们，抹杀她们爱美、好表现的天性，相反应当积极的鼓励她们，让孩子觉得老师和孩子一样快乐。

    （一）善于观察和发现，多多了解学生

    舞蹈活动中，善于观察、发现能帮助我们更深入的了解学生，挖掘她们想象的空间。如在舞蹈活动《春天在哪里》中，我要求学生自己摆一个造型，发现许多学生都喜欢做小花，但有一位学生却和大家不同，我便说：“是不是在闻花香呀？”学生点点头，我便夸她爱动脑，在我的鼓励下，学生的思维活跃了，想出了新的内容，做出了许多新造型。

    （二）学会用孩子的眼光来欣赏

    我们都知道学校舞蹈教学的目的，不是为了培养舞蹈家，而是培养她们对美的感受力、理解力、陶冶性情、促进全面发展。因而在舞蹈活动时，教师对学生的评价是十分重要的，如一学生在学过小碎步后，到我跟前表演“老师你看，这是小鸟飞，我做的像吗？”，她动作不如成人优美，娴熟，也没有丰富的表现力，但是她把学到的东西进行运用，是用心在跳，用心在表现，这就是美。在得到老师的肯定后，练习地更加认真，同时还能感染别的学生。理解儿童，用儿童的眼光来欣赏能让我们走近学生的世界，发现孩子的闪光点，促进她们更好的发展。

    （三）面向全体、因材施教，促进学生不同层次的提高

    每一位学生都有自己独特的一面，在舞蹈活动中，有的学生乐感好，善于表现；有的学生节奏感稍差，胆小、羞于表现；有的学生身体素质好，柔韧性好；有的却恰恰相反。面对这些情况，作为舞蹈教师应当在了解学生的基础上面向全体儿童，注重因材施教，如在基本功的练习中，不同能力的儿童，我对他们的要求也不相同，柔韧性好的就要求她们到位，相反只要求他们做起来，认真有意识就行。并常常让她们进行纵向比较，避免进行横向比较，让她们发现自己的进步，促进她们不同层次的提高。

    总而言之，舞蹈是一种形体艺术，是人表现情感的一种方式，人们在唱唱跳跳中可以欣赏美、感受美、抒发美好的情感。在学生的内心世界里快乐是最为重要的，而她们对舞蹈的认识是肤浅的。作为舞蹈教师，我们应当让舞蹈活动在孩子们的眼里成为一种游戏，使她们能有兴趣的、愉快的学习，引导他们感受美、欣赏美、抒发情感。使学生身心得到健康成长，促进学生全面发展，让孩子感到学习舞蹈就是乐乐乐的感觉。

    舞蹈公开课观后感 篇10

    舞蹈是一种身体随着音乐旋侓有节奏的优美运动。舞蹈教育应着眼于幼儿在舞蹈音乐游戏中，得到愉快，享受音乐的、动作的美、目的是寓教育于自由、活泼、欢快、幸福、高尚、纯朴之中。这种特殊的学习能不断使幼儿增长才干，促进幼儿德、智、体、美诸方面都得到发展。

    在日常生活中怎样培养幼儿学习舞蹈的兴趣，保持学习舞蹈的兴趣，我是从以下几个方面来做的。

    首先、我经常在幼儿天真有趣、奇妙多彩的生活中寻找幼儿能理解，能掌握的舞蹈动作。如：进行一次劳动后，我把他们学会洗手帕、扫地、浇花、拾落叶、喂鸡等动作编成一个小小的舞蹈。这样幼儿不仅容易接受，而且欣赏后会产生学习的愿望，动作学起来自然优美。又如在学习好人好事活动中，我又将班内好人好事编成舞蹈，这些舞蹈内容来源于生活，因此他们很容易理解接受，从而推动了学习活动的开展。我认为，经常利用短小，生动形象，动作性强的`舞蹈来吸引幼儿的兴趣，不仅使他们感到亲切，可信，易学，易记，易模仿，而且也能为他们今后创作舞蹈动作打下基础。

    其次、我在平时的活动中常教幼儿欣赏舞蹈。如在教学新疆舞蹈前，为了丰富幼儿一些有关新疆民族的知识，熟悉这个民族的特点，我就让幼儿欣赏舞蹈《新疆阿姨采葡萄》。舞蹈中阿姨看葡萄丰收时的喜悦心情，采葡萄时的优美姿势，尝葡萄时的欢乐情景，使幼儿既欣赏了美的动作和形象，同时对新疆舞中的转手腕、垫步、进退步、动肩、摇头、旋转，有了进一步的具体理解，以后每次学习幼儿新疆舞时，他们情绪欢乐，学习积极性高，兴趣浓极了。

    第三、在教学方面采用循序渐进的教学法，即由浅入深，由易到难，这样能保持幼儿学习舞蹈的兴趣，同时幼儿不会以太简单而感到枯燥乏味，也不会以太复杂而感到缩手缩脚。

    舞蹈艺术对幼儿的训练不仅仅是表演才能的培养，重要的是学习兴趣、情感态度、活动方式、心理素质的印象和熏陶。可见，幼儿园舞蹈艺术的教育活动对幼儿个性的培养和人格塑造极为有益的。因此，充分发挥舞蹈艺术的教育功能是促进幼儿全面发展的有力手段。

    舞蹈公开课观后感 篇11

    转眼间舞蹈班的课程已经接近结束,经过半学期的学习,我想我们每一位学员都有不同的但很大的收获。对于我个人，我认为这次课程的进行对于我非常有意义，非常有必要，因为它不仅让我充实了更多的舞蹈知识，更让我开阔了视野，解放了思想，打动了内心。无论是从现代舞到民族舞，从听课到交谈，还是从所听到所闻，每时每刻、每一堂课，都让我有所感动和收获，许多不可言语表达的收获。加之与来自不同县市区、不同专业的同学们聚集一堂，相互交流借鉴舞蹈经验、思路方法，较全面的提高了自己的舞蹈水平。以下是这些天的几点体会： 作为一名大二的学生，比起大一的必修课，我们多了一个选择的机会，选择自己所喜欢的选修课，对于学生的我们来讲毋庸置疑是我们所渴望的。

    从小到大，看到舞台上跳舞的同学就很羡慕，感觉他们好漂亮，就像一个个公主和王子一样。走下舞台的他们也是那样的骄傲，与众不同，大家喜欢他们，向往他们，希望有一天跟他们一样，有着曼妙的舞姿，淡定的神态。

    当自己看到选修课的科目是，毫不犹豫的选择了舞蹈鉴赏，或许在自己的潜意识里认为，一个能够鉴赏舞蹈的女性一定是有气质，有学识的，一个能够鉴赏舞蹈的男性一定是有魅力的，儒雅的。所以对待这节课我们期待着，也认为一定会学习到很多东西。

    正式上这个舞蹈鉴赏的第一节课，走进教室，黑丫丫的一大片同学，大家有说有笑，很开心的交谈，在这里，我不仅见到了本专业的同学，更多的还见到了其他学院，其他专业的同学，大家一起聚集在这里，共同学习，一起进步。

    离上课还有一段时间的时候，我们见到了我们的任课老师，一个看起来年龄与我们相差没有很多的男老师，但我们却能感觉到他与我们的不一样，内在的成熟。他站在讲台上对我们微微的笑着，然后向我们做自我介绍，然后他问我们，我们所理解的舞蹈是什么意思，大家各抒己见，有的说是提升气质的一种工具，有的说是塑造形体美的一种方法，有的说是运动的一种，老师说，舞蹈的定义很宽泛，它是以人体为表现工具，通过有节奏，有组织和经过美化的流动性动作来表达情意。它是一种表情性的时空艺术。并且同时老师给我们举了很多我们不同人的站立，走路的方式，一个人坐姿应该是怎样的，表现的很形象，吸引了所有人的视线，当他表现一个人如果将脖子缩进，我们都笑了，而我们之中大多数人都是这样的坐姿，然后大家立即把脖子挺起来。一节课过去，有的同学开玩笑说，他感觉自己长高了，我们听后都笑了。

    很多时候老师给我们放了很多舞剧，例如他给我们介绍的第一个是黄豆豆的`‘醉鼓’刚开始的时候自己根本就没看懂，后来在老师的讲解中，终于也沉醉于他急速转动的身躯，时而快，时而慢，他抱起鼓凝视着，沉醉着，似有千言万语的诉说，似乎又无心说什么，而老师也在一旁给我们解释着，让我们看到了他的动作似乎是在呐喊，在感叹，在颤抖，多种表情在他的鼓的衬托下表现得淋漓尽致。而他的身躯时而抱鼓而起，时而展臂而起，一个看似简单的动作，在他的表现下仿佛有了生命，而他也无愧于‘舞蹈王子’这个称号。老师在视频过后也给我们讲了黄豆豆这位伟大舞蹈家的生平经历，让我们也明白一个成功的人的背后必然会有着无数的艰辛，无数的汗水，只有付出，只有努力才能够有一天实现梦想。

    给我很深的印象的还有杨丽萍的‘月光’，她用她优美苗条的肢体展开想象的臂膀表现了自己的感情和月光的圣洁，在这个作品中表现了她无形的有形的完美结合，在老师的讲解中，让我们明白杨丽萍表现的决不只是她自己的真实情感，而是整个人类的感情。她的舞蹈让人感觉到她不是在用身体表达，而是用自己的生命，想把生命溶于舞蹈中，看她的舞蹈，你得到的最大的感觉就是震撼。杨丽萍的这种天人合一的感觉，也着重的表现了人与自然的和谐，人类生活在大自然之中，而她也用了一种最自然的表达。而对杨丽萍本人，我们无法不佩服她坚强的意志。

    记得其中还有一个很悲伤的舞剧就是‘秋海棠’我们真的不能不佩服这个演员，他逼真的演技也让他的这个作品获得了大众的赞赏，记得起初画面刚出来时的是头饰，刚开始没有明白，老师一提示我们也立刻都明白了过来，他所表现的是一位步履蹒跚的老人回忆自己年轻的时候，在这个舞台中他时而陶醉，时而开心，但是当它想起了自己因为太年轻、太成功，招来别人的妒忌而被划破了脸，他好像疯了似的，在舞台上乱跑起来，最后他停了下来，好想想明白了似的，而又好像在宣誓，我不能被打倒，最后又变为了老人的形象走了出去。

    经过这几周的舞蹈实践的学习，我们学习到了很多，一个人的成功要自己付出很大的努力，而舞蹈之中的魅力也不是仅仅是这样的，我相信我们经过这次学习，在以后的生活之中也可以很好的运用它来缓解我们生活之中的压力，增强我们面对困难的勇气。

    相信如果以后还有这种机会，我们一定会积极争取努力学习舞蹈的知识。

    舞蹈公开课观后感 篇12

    以前自己从没碰过体育舞蹈。只是每每看到电视上的国标舞表演，特别是看到那优美的舞姿，心里便顿生渴望：真的好想像他们那样，用优美的肢体语言展示心中的梦想，用优雅的舞步表达内心的激情。然而，我很清楚自己的情况，身体条件和现实状况已经限制我在这方面有所成就，所以并不妄想，只把体育舞蹈作为修身养性、锻炼身体的一种途径和体验，只在音乐的旋律和舞动的步调中愉悦身心、陶冶情操、享受艺术、享受我的大学生活。

    我们来学舞的目的可能不尽相同，减肥、健身、娱乐、休闲……都好，有一点我想大家的想法都是一致的——既然来了，就要争取跳好。

    大家经常在一块练习舞蹈，使我认识了不少朋友！！也因此，大家的友情更深了，同学之间切磋一下也是很有帮助的，但是毕竟大家的水平都是半斤八两，有时候交流出的结果可能是错误的`；还有一种可能就是同学之间可能看得出动作对或是不对，但是说不出错在哪里、要如何纠正，这就要求我们有问题一定要多请教老师或者是非常老道的老学员.总之,体育舞蹈的学习和其他科目的学习一样都需要用心体会.

    第一次上体育舞蹈课时，老师说了，很多，说是，上这门课，要怎么怎么，唉呀，听的我心里好后悔报这门。

    在刚开始的学习中，我体会到体育舞蹈不光是要能跟着节奏跳正确，更重要的是要在舞蹈中加入自己对音乐和舞种风格的理解，不仅要“形”到，更要“神”到，姿态往往比舞步更能显示一个人的舞蹈素养。在刚开始学习体育舞蹈的时候，我只是照着老师的样子，没有加入对精髓的体会，动作便显木讷呆板、没有感染力。后来在老师的悉心指导和自己的不断摸索中，才逐渐领悟到学习舞蹈时要注意动作的规范标准，在每个动作中融入对音乐风格的独特理解，要熔铸感情，绝不能“邯郸学步”。这样才能真正的感受到体育舞蹈的乐趣。

    一直以来对体育舞蹈的爱好和学习带给我很多的感触，也的确学到了不少的东西。舞蹈在给人美感的同时也给我带来了一份恬静的心情，一分自信，让我忘掉烦恼，每天都以微笑的充满朝气的脸庞面对身边的每个人，用快乐感染

    周围每个人。感谢她带给我的许多快乐和帮助，尤其是她对肌肉、骨骼系统的锻炼价值。经常进行体育舞蹈锻炼，有利于肌肉、骨骼、关节的匀称与和谐的发展，有利于形成正确的体态和健美的形体。通过练习，使你的肌肉富有弹性，使你的关节更加灵活、协调。将近一个学期的体育舞蹈学习让我感触最深的就莫过于心境的改变，个性的开朗和自信心的树立了，我想，这就是舞蹈的魅力所在，也是我一直向往她的原因所在吧。尽管现在我已经大二了，到了不可能放很多的精力在舞蹈上面的时候了，但我会永远铭记这段爱舞习舞时光于心中。因为毕竟倾注过很多的爱在舞蹈身上，寄托了很多的希望在舞蹈身上，而且是始于很纯真的年代。这学期的成绩不是很佳，主要是音乐，我会在下面好好捉摸，相信通过下一个学期的学习，我会取得理想的效果。

    我在一学期的学习中从已从刚开始的放不开、约束紧张到 了现在地开始喜欢。虽然现在我的每一个动作没有做到那么的有力， 那么的富有美感， 更或是富有吸引力。 但我却实实在在的得到了感触， 也学到了新的东西来充实自己。 总之， 我享受这一学习体育舞蹈过程。一学期过了，学到了很多的东西，感谢李老师的指导。

    公开课教案收藏10篇


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    公开课教案(篇1)

    课前交流：笑的种类。

    导入新课

    1、刚才我们重温了很多笑，今天我们就一同来学习一篇与笑有关的文章：微笑

    板书课题，注意引导同学观察。齐读课题。

    2、谈话激趣，微笑是什么？有人说他有温度，比方温馨的微笑，有人说他有颜色，比方绚烂的微笑，还有人说他有味道，甜甜的微笑。微笑到底是什么？我们一起从课文中到找答案吧。

    初读感知

    1、初读课文。下面咱们先请几个同学来读读课文，大家一边听一边注意那些难读的地方。

    2、正音。

    3、处置生字：指名读。写一写。

    4、教师范写“瞬”。同学再写。

    自读交流

    1、由“瞬”的含义，引入读书方法指导。

    瞬是什么意思？教师模仿动作。转瞬即逝的意思呢？同学读一读这一小节。教师：在这一小节中还有一个词语跟它意思正反着，谁知道？（终生）你觉得微笑怎么样？带着你的理解再来读一读。指名读。

    2、在理解的基础上进行朗读才干读得更有感情。下面就请同学们自身试着读课文，看看谁读得最有感情，等会儿咱们就比一比。开始。

    同学自由练读，教师巡视指导。

    3、汇报读。

    师：你可以从课文中找一局部来读，谁第一个来读？第一个是最勇敢的。

    谁跟她比一比？你能不能谈一谈为什么这样读？谁还想读？谁来给评价一下？

    4、请同学们看着一局部该怎样读？“假如匆忙中我忘记对你微笑……”（歉意，渴望）

    5、什么是身份证？

    引导体会

    1、请同学们看这里（投影）：刚才水读得好，咱们请他来读一读这一局部。你能不能结合生活实际谈一谈你的体会？

    2、投影“有了它”，谁补充？

    （班级、学校、社会、国家、地球）

    3、朋友——暗号、疲劳者、失意者、悲伤者。面对这样的人，你们该如何做？

    4、齐读。

    5、其实生活中我们也接受过很多的笑容，请看这儿谁能根据自身的实际填一填。

    激情诵读

    1、欣赏图画：同学们，微笑对我们来说，真的是太重要了。让我们来关注一下生活中那些令我们感动的.微笑吧！

    2、谈体会：看了这些图画图片之后你觉得那一张打动了你？为什么？

    3、指导诵读：

    看了这感人的一幕一幕后，你一定对微笑有了新的体会，下面咱们请几位同学朗诵这首诗歌，我们一起来欣赏一下。谁来？

    拓展表达

    1、是啊，让我们永远微笑吧！因为它是最好的身份证！（板书：身份证）平常的身份证做不了主，下面我们就来做一个微笑身份证。

    2、展示样品。

    3、同学写微笑主张。

    4、汇报，

    公开课教案(篇2)

    一、导入新课

    1、导语：诗歌是通过意象来说话的，散文诗也是如此。赵晓风借行道树赞美无私奉献的人，鲁迅借江南的雪来表达自己对美好理想的炽热追求，借北方的雪来表达自己对战斗人生的渴望。

    郭沫若用风雷电来象征变革现实的伟大力量，用庙里的“土偶木梗”和诸神来象征无德无能、欺民惑众的统治集团。巴金在《日》《月》里，用光和热来象征对光明和幸福的追求。

    正因为如此，诗歌才有了张力，才有了深邃形象的意境美。那么，俄国伟大的文学家高尔基在他的《海燕》里，又想借海燕的形象告诉我们些什么呢？板书：海燕

    或板书：画一个海燕（请学生画画）

    2、出示学习目标

    （1）有感情地朗读课文。

    （2）整体感知课文

    （3）揣摩海燕形象及写作技巧。

    （4）感悟海燕精神。

    3、老师范读课文

    同学们都读过了吗？觉得应该用怎样的语调去读呢？（众）：充满激情。

    首先请同学们倾听老师的激情朗读，好吗？同时思考，本文写了一只怎样的海燕？

    二、整体感知

    老师读得怎么样？谢谢

    请同学们看看全文共有多少个段，（给每一段标上序号）

    本文写了一个怎样的海燕呢？

    下面请同学们先独立思考，用“这是……的海燕”的句式造句，并说说是从文中哪些句段看出来的。例如这是勇敢的海燕。精彩答案将被写在海燕矫健的翅膀里。

    高傲的勇敢的海燕。渴望暴风雨的海燕。敏感的海燕。

    提示过，塑造形象可以进行正面描写，也可以侧面烘托，对海燕，文章是正面描写还是侧面烘托，或是二者兼有？

    生：二者兼有。

    师：正面描写（板书）的段落如——

    生（七嘴八舌）：1、2、3、9、10、11

    师：侧面烘托（板书）的段落如——

    生（七嘴八舌）：4、5、6、7、8、12、13

    生：我觉得2、3段也有侧面烘托的句子，如第2段“乌云听出了欢乐。”第3段“乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。”

    为什么要写这些环境呢？

    烘托

    师：同意这位同学的说法吗？

    生齐：同意。

    齐读：7、8、12、13

    侧面除了写景外，还写到了第4、5、6段写海鸥、海鸭、企鹅，为什么写这些？

    生：对比（板书）。通过它们的胆怯衬托出海燕的勇敢。

    齐读4、5、6

    三、深层探究、知人论世

    师：文章用正面描写和侧面烘托相结合的方法塑造海燕形象，因此海燕的形象更加的丰满了。 齐读10、11、15、16

    【过渡】在诗歌中，诗人往往借助对某一形象的描绘来表达情感，或譬喻哲理。

    探究一、你觉得高尔基仅仅只是在写海燕，在写一场暴风雨吗？

    探究二、如果《海燕》描述的是一场战争，那么，请找出对垒的双方。

    1）介绍作品的创作背景，帮助学生的探讨。

    《海燕》创作背景：

    《海燕》写于1901年。俄国第一次大革命的前夜。当时俄国沙皇的黑暗统治下，人民群众的反抗情绪日益高涨，革命运动风起云涌，沙皇反动政府也加紧了对人民的镇压，革命与反革命的斗争非常激烈。高尔基从底层社会走来，看到了群众运动。他根据自己参加斗争的经历，结合当时的革命形势写下了海燕这首散文诗。他塑造了海燕这个形象，他热情洋溢地歌颂俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的斗争精神，预言沙皇统治必将崩溃，号召广大劳动人民积极行动起来迎接伟大的革命斗争。《海燕》一经发表，便在俄国引起了很大的反响，而高尔基本人，却因此被

    沙皇放逐到库尔斯克。）

    列宁在1906年写的《暴风雨之前》一文中，就征引了高尔基在《海燕》中所描绘的海鸟和企鹅的形象，文章结尾是 ?——无产阶级正在准备斗争，他们正在同心协力地、精神焕发地迎接暴风雨，一心想奔往战斗的最深处。胆怯的立宪民主党人，这些‘蠢笨的企鹅’的领导权够使我们讨厌的了，他们‘畏缩地在崖岸底下躲藏着肥胖的身体。……让暴风雨来得厉害些吧！?

    斯大林1905年写的《告全体工人书》也引用了高尔基《海燕》中的话：?我们不害怕真理，我们不害怕革命！让霹雳响得更厉害吧！让暴风雨来得更猛烈些吧！胜利的时刻迫近了！?

    师发问：听了刚才的背景介绍，你觉得高尔基仅仅只是在写海燕，在写一场暴风雨吗？ 明确：（暴风雨象征俄国无产阶级领导下的人民推翻沙皇统治的革命运动。）其实，除了写海燕本身的形象以外，还另有所指，

    2）

    探究二、如果《海燕》描述的是一场战争，那么你认为文中的海燕、海鸥海鸭企鹅与背景中的哪些人有相似点。请小组合作讨论、猜测：

    明确：《海燕》刻画了象征着无产阶级革命先驱者（板书）——“海燕”的形象，是时代的战斗宣言，它预示着革命风暴即将来临，鼓舞人们积极行动起来，去迎接伟大的战斗，表现了一种英勇无畏坚强乐观（板书）的革命理想主义精神。

    暴风雨象征即将来临的革命风暴。

    海鸥海鸭企鹅象征假革命者、恐惧革命、悲观失望者

    3）这样写用的是什么写作方法？

    明确：象征：（板书）通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近的概念、思想和感情的艺术手法。）

    师：结合刚才的背景谈一谈，除了海燕，海鸥海鸭企鹅，文章中还有其他的象征义吗？ 生10：狂风、雷电、乌云、象征反动派。

    波浪和风云雷电是对立的。

    波浪象征人民的力量。

    风、雷、电的形象和《雷电颂》中风、雷、电的形象一样吗？（不一样。《雷电颂》中的风、雷、电是正面形象，《海燕》中的是反面形象。）

    四、品读

    朗读比赛：又到了欢乐朗读大pk的时候了。今天产生的一等奖会更多。以四个人为一小组合作，找出你认为读得最好的句子，并且点评一下，你为什么要这样读？每个小组推荐一名代表站起来朗读，这次我们扩大获奖的机会，按2:1产生优胜者。每两人中评出一名优胜者，代表这一个小组的每一个人的成绩，仍然请王凤丽计入获奖名单。

    小组内互相听听对方的朗读，互相点评。

    示例：

    生1：从“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”一句中，我感悟到这是高傲的勇敢的海燕。

    师：具体说说。

    生1：在暴风雨来临的时候，海燕毫不畏惧，勇敢高傲地飞翔。

    师：从“像黑色的闪电”中，你能读出什么？从“高傲地飞翔”中，你能感受到什么？

    生１：飞翔速度快。

    生2：运用比喻和拟人。

    师：说得真好，我选择一个词语写在黑板上。（板书：高傲。）不过老师有个问题，文章是在赞美海燕，但是“高傲”这个词语从情感色彩上讲是个什么词语？

    生３：贬义词。

    师：要表达赞美的情感却用了一个贬义词，这是否矛盾呢？如果不矛盾应该怎样理解呢？ （生讨论。）

    生4二不矛盾，这是贬义词褒用。

    生５：．?高傲”一词运用拟人手法写出了海燕不把暴风雨放在眼里，表现了海燕面对暴风雨无所畏惧的精神。

    师：你的理解非常到位，请坐。哪位同学能把这一句话读一下，读出海燕的高傲。你来读一读

    吧。

    （一生读。）

    师：读得很有感情，你为什么要这样读呢？你想着重表现哪几个词语？

    生6：我为了读出海燕不畏惧暴风雨的形象，着重读了“像黑色的闪电”和“高傲地”。

    师：重读是把握文章内涵，表现文章内容，体现文章感染力的！要方法，一般是将表现事物情态特点、动作特征的词语，读。同学们认为这句话中除了“像黑色的闪电?和“高傲地”，还有哪些词语要，读？

    生７：重读“黑色的”，因为这个词语写出了海燕身体的颜色。

    生８：重读“黑色的闪电”，这里运用了比喻的修辞手法，写出了海燕动作快、敏捷。 生９：重读“高傲”，因为这个词语表现了海燕的性格特点。

    师：好，请同学们根据自己的理解练读一遍。这位同学，你来读。

    （一生读。）

    师：继续我们的问题探究，“从＿，我感悟到这是＿的海燕。”

    五、拓展延伸

    师：我们的生活中有暴风雨吗？

    生齐：有。

    师：生活中的暴风雨指的是——

    生1：挫折、失败。

    生2：生活中的不如意。

    师：生活中的暴风雨我们该如何面对？

    生3：勇敢地面对。

    生4：像海燕一样勇敢乐观。

    生5：不惧怕，想办法战胜。

    师：当生活中的暴风雨来临的时候，你会想到《海燕》中的哪一句话？

    生6：“让暴风雨来得更猛烈些吧。”这是一句宣言，是一种勇气。

    生7：我也想到“让暴风雨来得更猛烈些吧！”这句话让我浑身充满力量。

    生8：这是勇敢者的宣战书，我是男孩子，更要有这份勇敢。

    师：说得好。请你——勇敢的男孩子，对生活中的暴风雨大声地宣战。

    （生8读“让暴风雨来得更猛烈些吧！”）

    师：他读出勇者的气魄了吗？

    生9：还欠一点，底气不怎么足。

    公开课教案(篇3)

    《趣味的泡泡》

    活动意图：

    孩子们对泡泡充满了兴趣，对周围事物充满了好奇和探索的欲望。根据小班幼儿的年龄特点，将幼儿有兴趣的活动生成有价值的教育活动，由此设计了本活动《趣味的泡泡》。培养他们探索的兴趣，体验成功的喜悦。

    活动目标：

    1．用小肌肉动作做细微事情。

    2．识别不一样材料的不一样作用。

    3．游戏中体验探索的欢乐。

    4．会用语言描述自我的发现。

    活动准备：

    1．做好标记的糖、盐、洗衣粉、面粉、奶粉、面碱、洗涤剂、味精、醋、水等。

    2．小盘子、小碗、小勺、吸管等若干个。

    3．记录表(每组一张)。

    活动过程：

    一、识别猜测

    互动问题：

    ①一共有多少种材料？你认识吗？能说出它们的名字吗？

    ②它们能做些什么？

    二、选择清水和泡泡水进行比较的演示

    互动问题：

    ①教师用吸管沾清水吹一下让小朋友观察有什么现象；再用另一根吸管沾有洗涤剂或洗衣粉的水吹一下会出现什么现象。

    ②同样是水为什么有的能够吹出泡泡，有的吹不出泡泡呢？

    ③你明白里面有什么材料吗？一齐试一试。

    三、练习并做记录（记录表见附件1）

    互动问题：

    ①哪种材料能够做出吹泡泡的材料呢试一试。可不能够吹出泡泡？

    ②还能够用什么材料？试一试！

    要求：每加一种材料时都要看清它的图案标志，在试验后是否能吹出泡泡在自我的那张表格里画上对号或叉。

    ③注意不要代替孩子去做，能够用鼓励的语气，如：你的眼睛看得很准呀；你真是个细心的孩子；再仔细观察观察，你必须会有新发现的……）

    四、游戏“吹泡泡比赛”

    小朋友拿着自我勾兑成功的泡泡水，进行吹泡泡比赛。

    五、书写实验报告

    让爸爸，妈妈帮忙完成实验报告填写。

    活动提议：

    1．互动中，在提出每一个问题后，给孩子们充分思考和表达的时间，然后再提出下一个问题，这样有利于引发孩子们自主学习的愿望，保证孩子们进行有效的学习。

    2．实验让孩子自我动手操作感受物体特征，在家也能够继续试验，加深孩子对课程的理解。

    3．材料能够让孩子们自我准备，也能够教师和孩子们共同准备。

    活动反思：

    教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动开放的理念，让幼儿成为学习的主体。活动中对本事强的孩子给予肯定并鼓励的同时，要注意到本事较弱的孩子，也应给予鼓励和肯定。让幼儿最大程度的参与，让幼儿自我去探索、去游戏、去获取知识。活动中幼儿很进取。

    公开课教案(篇4)

    《灰雀》是统编版小学语文三年级上册第八单元的最终一篇精读课文。讲述了一个温暖的故事。列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关。但他不直接批评，而是经过交谈，让男孩意识到自我的错误，主动放鸟归园。故事体现了列宁的善解人意、对男孩的尊重与呵护及男孩的诚实与天真。

    《灰雀》是一篇经典课文，曾编入人教版小学语文三年级上册第二单元，此刻编入统编版小学语文三年级上册第八单元。我想借此和教师们分享入选统编版的传统课文的教学设计。

    同一篇课文，同一个年级，可是所处单元不一样，承担的教学任务就有所不一样。

    在人教版中，所处的单元主题是“名人故事”，没有明确统一的语文要素；课后题开放性较大，“我发现了列宁十分喜欢灰雀，你发现了什么”；语文园地“我的发现”中渗透的“提示语及引号的用法”，部编版三上第四单元已经学过。

    在统编版中，《灰雀》所处的第八单元以“完美品质”为主题，单元导读明确指出语文要素是“学习带着问题默读，理解课文的意思”，课后题和语文园地的“交流平台”也都是围绕这一语文要素来设计。

    所以，教学目标就要紧扣“完美品质”和“学习带着问题默读，理解课文的意思”来确定。

    结合文本，“完美品质”很明显，就是列宁的善解人意、对男孩的尊重与呵护及男孩的诚实与天真；那么，“学习带着问题默读，理解课文的意思”，应当带着哪些问题来默读，理解课文哪些隐藏的意思？

    结合文本再根据学情，我们能够分析出，因为文中有很多的心理留白，很多同学草草读过课文可能并不会明白灰雀是被小男孩抓走的，对于列宁对男孩的尊重和呵护更难以体会。

    基于以上思考，我把教学目标确定为：

    1.能带着问题默读课文，边读边揣摩人物的内心想法，能联系上下文，经过语言和神态描述，体会男孩的天真和诚实、列宁对男孩的尊重与呵护。

    2.分主角朗读课文，能读出对话的语气。

    3.能进一步感受列宁和男孩对灰雀的喜爱。

    教学重点确定为：能带着问题默读课文，边读边揣摩人物的内心想法。难点确定为：体会列宁对男孩的尊重与呵护。

    那么如何突破重难点呢？

    根据三年级学生思维活跃、爱玩的特点，我把主要教学活动设计为寻找线索和证据来破案，一是破解“灰雀”失踪之谜，二是破解男孩改变之谜，三是破解列宁沉默之谜。当然，所有的谜题都注意让学生自我提出来。

    如大家所见，三次破案都是引导学生带着问题默读，联系上下文和生活实际，依次揣摩男孩、列宁的心理，同时渗透做批注的学习方法。并且在活动设计上注意体现层次性，第一次破案是在自主学习的基础上交流合作互相修正补充，第二次主要靠自主学习，第三次要求以填空的形式补白人物心理，难度逐渐增强，要求逐步提高。

    从实质上说，这节课重在引导学生进行思维训练，落实“思维发展与提升”这一核心素养，就是不断引导学生经过边读边思考，获得直觉思维、形象思维和逻辑思维本事的发展。所以，在开课和结课时，也注意思维的发展和训练，从开课时引导观察字形分析字意，到结课时引导学生带着思考走出课堂，走向生活，让语文课堂的质量影响学生的生命质量。

    公开课教案(篇5)

    活动目标：

    1、以各种食物为主题，引导幼儿结合生活经验将熟悉的食物以绘画形式表现出来。

    2、鼓励幼儿根据一次性盘子的形状特点，在上面大胆添画。

    3、培养幼儿的想象力和色彩表现力。

    活动准备：

    一次性盘子若干，红、黄、蓝等各种水粉颜料，绘画笔、湿抹布、调色盘若干。

    活动过程：

    一、谈话导入，激发兴趣

    小朋友，你你们平时最喜欢吃什么？请和小朋友一起来分享分享。

    二、作品欣赏，教师示范

    1、出示范画

    原来你们喜欢这么多的美食，老师也有喜欢吃的美食。瞧，盘子上面的美食就是老师的最爱。看看有没有你们爱吃的呢？

    2、幼儿欣赏

    提问：这些画和我们平时画的画有什么不同？你看到了什么？

    在绘画的时候我们要注意一些什么？你认为怎样能够画出不同的美食呢？用什么颜色形状、表现不同食物？

    3、教师示范：请你们看看，老师是怎么把美食装进盘子里的。

    三、幼儿创作

    1、鼓励幼儿大胆想象，展现食物的明显特征。

    2、提醒幼儿在绘画时注意绘画材料的摆放。

    3、教师巡回指导，关注能力较弱的孩子。

    4、重点指导孩子的作画技巧。

    四、作品展示

    布置美食街，让幼儿来介绍自己喜欢吃的美食。

    公开课教案(篇6)

    活动名称：

    《挑战不可能》

    活动班级：

    大大班

    活动时间：

    20xx年4月27日 星期三 下午

    活动目标：

    （一）锻炼幼儿胆量与面对困难的勇气。

    （二）体验挑战成功的快乐。

    活动准备：

    桌子若干、小椅子若干、垫子若干

    活动过程：

    （一）导入：今天有一批神秘的客人老师来参观我们的幼儿园，他有可能会在某个角落里偷偷的看着你，看看你有没有面对困难的勇气，你们有勇气来面对困难吗？

    （二）基本活动：

    热身活动（常规热身）

    小朋友们，你们想不想证明自己，让这些神秘的客人看看你们的勇气呢？

    那我们来玩一个游戏吧？

    游戏《挑战不可能》

    玩法：将桌子逐渐搭高让幼儿从桌面上跳下去从而锻炼幼儿的胆量与勇气。

    （三）结束活动：今天你们证明了你们自己的勇气，为你们自己鼓掌欢呼吧。那我们在平时可不可以从桌子上边跳下来呢，因为桌子是我们的好朋友，让我们轻轻的摸一摸它，把他轻轻的送回家吧！

    活动反思：

    安全一分钟：在放桌子时候要搭好，不能摇晃，在幼儿跳下来时候要时刻注意垫子的高度和位置。在上桌子时候要注意孩子的安全。

    公开课教案(篇7)

    【教学目标】

    1、学习运用情节、结构分析小说，并理解文中叙事有详有略的写作特点。

    2、了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。

    【教学重点】

    1、体会作者热爱农村，热爱劳动人民的思想感情。

    2、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。

    3、理解文章叙事有详有略的写法。

    4、分析双喜，六一公公的人物形象。

    5、分析景物描写对表达中心思想的作用。

    【教学难点】

    1、对文章最后一段的理解。

    2、文章的写作背景。

    【教学方法】

    1、阅读第一法──质疑法(提问法)。

    2、听录音法、朗读法。

    3、讨论法、探究法。

    【教学课时】

    3课时

    【课前预习】

    1、给下列加粗的字注音:

    惮dàn、漂渺piāo miǎo、潺chán、皎jiǎo、絮叨xù dāo、纠葛jiū gē、眷juàn、蕴藻yùn zǎo

    2、查工具书，解释下列词语：

    （1）倘：连词。有如果的意思，表示假设。

    （2）大抵：副词。有大多、多半的意思，表示对某种情况的基本估计。

    （3）相仿：大致相同。仿：类似。

    （4）欺生：欺负新来的生人。

    【教学过程】

    第一课时

    一、导入

    师：同学们，童年是我们最值得珍藏和回忆的美好时光，老师很想知道你童年时，你最喜欢去哪里?最喜欢做什么?(学生自由回答)

    师：童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳跃的音符，说不尽道不完。今天我们就一起来研读鲁迅先生的《社戏》，看看文中为我们展现了一幅怎样的童年生活的画面。

    1、作者简介：鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》《二心集》等。

    2、写作背景：这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。

    二、初识课文

    听录音，弄懂字音，了解课文大意。

    三、课文分析

    1、提问：请按时间顺序给课文分段、分层，归纳段意、层意。 (讨论并归纳)

    第一部分(第1～3节)：写平桥村随母亲归省的生活，交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。

    第1层(第1节)：交代看社戏的时间、地点和机缘。

    第2层(第2节)：交代乡间生活的小朋友。

    第3层(第3节)：平桥村乐土的乐事：钓虾、放牛。并为最大乐事──看社戏作铺垫。

    第二部分(第4～30节)：写到赵庄看社戏的全过程。

    第1层(第4～9节)：写看社戏前的波折。

    第2层(第10～13节)：写去看社戏途中的见闻、感受。

    第3层(第14～21节)：写在赵庄看社戏。

    第4层(第22～30节)：写看社戏后归航偷豆。

    第三部分(第31～40节)：写看社戏后的余波。

    2、课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写?讨论并归纳：

    （1）六件事：

    ①写了人随母亲归省小住平桥村;

    ②钓虾放牛的乡间生活;

    ③看社戏前的波折;

    ④夜航去看社戏途中;

    ⑤去赵庄看社戏;

    ⑥看社戏后归航偷豆;

    ⑦六一公公送豆。

    （2）详写的是：③④⑤⑥；略写的是：①②⑦

    3、提问：为什么有的情节详写，有的情节略写?讨论并归纳。

    因为文章主要写看社戏，所以赵庄着社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。

    4、提问：我看社戏的时间在什么季节?你怎么知道的?讨论并归纳。

    在春末夏初。因课文写消夏扫墓完毕之后，罗汉豆成熟两岸的豆麦。写的是春末夏初时的景物。

    5、提问：我看社戏的地点是平桥村。平桥村是一个什么样的地方?我为什么称它为乐土?讨论并归纳。

    平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄;住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。但在我是乐土。因为：

    （1）我在这里不但得到优待，又可以免念秩秩斯于幽幽南山了;

    （2）许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛;

    （3）没有封建礼教的约束，人人平等。

    四、小结

    本文作者围绕看社戏，浓墨重彩地铺写看社戏前的波折，去看戏途中，看社戏的过程和看戏后归航偷豆，令人读来如身临其境，深受感染。而对于得以看戏的机缘，看戏后的余波，作者则简略带过，用笔非常高明。详略之间，又并非简单化的截然分开的。详写中也间杂着略写(如母亲深夜候船)略写也绝不是都作笼统的交代(如放牛钓虾的乡间生活就写得充满情趣)。这些写法，都值得我们认真学习。

    五、作业

    1、练习一、练习二(可以不抄写题目，答案要详细准确)。

    2、课后词语抄写两遍。

    第二课时

    〖教学目标〗

    认识鲁迅笔下一群淳朴可爱的农村孩子的形象，分析双喜、六一公公的形象。培养学生提问能力和合作精神。提高学生整体感悟能力和词句分析能力。积累语言。激发学生学习语文的兴趣，调动学生积极参与，端正学生学习态度，养成良好学习习惯。

    〖教学内容〗

    一、导入

    这是一篇小说，虽然是以作者的经历为素材创作的，但我是小说中的人物，不是鲁迅。课文是《社戏》这篇小说的节选，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。

    二、讨论探究以下问题，分析人物形象

    1、讨论这部分在全篇中的作用：

    明确：交代了看社戏的时间、地点、机缘，引出了同去看社戏的人物──乡间生活的小朋友，还交代了乐土中的乐事，为下文写我在那里所第一盼望的──看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是我所深深怀念的。

    2、偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描写的是什么?

    分析：这里，作者重点描写的是偷豆，通过对孩子们摸、摘、煮、吃等几个细节的描写，表现了他们各自不同的性格和优秀品质。阿发在地里往来的换了一回的独特动作和偷我们的罢，我们的大得多呢的个性化的语言，充分表现了他热情无私的高贵品质。通过对偷豆和用八公公船上的盐和柴的处理，表现了双喜的聪明、果断、正直的性格特征。

    3、论如何看待偷豆的事。

    设问：

    （1）小伙伴们在什么地方偷?为什么偷?

    （2）偷谁家的?怎样偷?

    （3）他们怎样预防偷的秘密被人发觉，又怎样对待可能出现的后果呢?

    讨论并归纳：

    （1）偷的是自家的`豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然;

    （2）从六一公公的话可以证明请客?──这是应该的。

    （3）六一公公还送豆给客人尝尝。因此，这不算什么盗窃行为。而是表现了孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。

    明确：通过分析，我们可以看出：偷中凝结着小朋友们诚恳待客的热情;偷中跳动着小朋友们纯洁无私的心;偷中反映着小朋友们周到细致、天真纯朴的天性。偷，一改一般意义上的残酷、自私、遭人唾弃性，而成为一种热情的、无私的、天真质朴的偷，偷出了情趣，偷出了欢乐。

    4、除了这两个主要人物之外，还有其他人物，他们分别是谁?各有什么性格、特征?他们对我是怎样的态度?

    讨论明确：外祖母、母亲、阿发、年幼的等许多小朋友。

    三、小结

    课文描绘了农村少年的群像，着重刻画了双喜的形象，还有阿发等人;此外还勾勒了六一公公淳朴、热诚和宽厚的性格。作品的主题思想或者说中心意思，主要就是通过对人物形象的描写表现出来的。

    四、作业

    1、练习三，抄题目，认真分析作答。

    2、背诵12～14自燃段。

    3、熟读课文。

    第三课时

    一、导入

    解题：社，礻旁加土，是个会意字。礻表示祭祀，土是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫社。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为社戏。

    二、讨论探究课文

    1、看戏和看戏返回途中两次景物描写基本相同，但描写景物的次序却是互相颠倒的，描写上也有所不同，请找出来：

    明确：去时，最后描写的是仙境一般的戏台，而回来时却将戏台放到最前面来写。去时，尚可看到淡黑连山的曲线。(11节)回来时，周围的黑暗只是浓看不到什么轮廓了。去时，看到的远远近近的渔火，为返回时几个夜渔的老渔夫看见在浪花里蹿的大白船而停下艇子喝采的描写埋下优笔。( 23节)这样的描写，不仅形象生动，而且丝丝入扣，细致续密。

    2、六一公公送给我和母亲吃的豆，和昨夜吃的豆是一样的，为什么我感到没有昨夜的好呢?

    分析：

    （1）昨晚的豆是自摘自煮，随心所欲地享受。

    （2）是在充满着神奇色彩的夜晚，孩子们欢聚在一起的情况下吃的，孩子们觉得新奇、刺激。

    （3）是在很疲乏，许久没有东西吃的情况下吃的。现在环境不同了，豆味也不同了。那夜的豆，是很普通的豆，那夜的戏，也只是一般的戏，或者说还有些乏味。我之所以赞美它，是因为当时特定的环境，从封建的课堂走入广阔的天地，又有一样热情好客的小朋友，我自然终生难忘。其实，赞美豆和戏，正是赞美农民和农家孩子热情、无私的好品质，表现我对劳动人民深沉而真挚的感情。

    三、总结(中心思想)

    本文通过我与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干，表现了作者对童年生活的回忆和留恋的心情，以及热爱劳动人民的思想感情。

    四、作业

    1、《学习指要》。

    2、熟读课文。

    公开课教案(篇8)

    公开课教案

    授课人：宋尾姬

    Module 4

    Colours

    Unit1 It's red.Teaching Aims:Describing colours Key points and Difficult points: 1.Language:It’s red/blue/yellow/green/black.2.Vocabularry:my,it(it’s=it is),red,a(an),panda,blue,yellow,green,black.3.Teaching Aids:a recorder.some cards 4.Steps of teaching: Step 1:Warm up 1．

    Greetings

    2．Review the colours:师出示一张有各种各样颜色的张贴画：What colour? Ss: It’s green./black/blue/red/yellow.3．

    Play a game: Show me „„

    Step2:Task-setting T：（出示一张彩虹的图片）What’s this? S:………

    T:It’s a rainbow.学生跟读几遍

    T:今天我们要用水彩笔画出你认为最漂亮的彩虹，并用英语说说它的颜色。Ss: Ok.T:Well!Let’s sing a song about rainbow.Step3:Sing and do the actions.a.(show the rainbow)T:There are many colors.Can you tell you me what colors? Ss: It’s yellow S: It’s red.„„ ……

    T: Very good.It’s red and yellow

    and green …

    告诉学生如果有很多种颜色可以用“and”把颜色连起来 如：师拿出黑白相间的书说 It’s black and white.b.drill S:It’s …and…

    c.Play the song twice ,let the children be familiar with the melody.d.Learn to sing T: Let’s try to sing the song, ok?

    Ss: Ok.(Listen and repeat the colour song)Listen and hold up the colour pens you hear.Step 4:Fulfill the task T: Now we can sing the rainbow,please draw your fovorite rainbow down on the activity book.Then tell your classmates the colors Of your rainbow.Step5:请几个学生展示自己的彩虹，并说出颜色。It’s„

    Step 6:Homework

    1,听录音，学唱歌曲。

    2用英语说颜色。

    Writing design:

    Module4 Colours Unit1 It’s red It’s

    red It’s blue It’s yellow It’s green It’s black

    2010．10．19

    集体备课稿：

    Module4 Colours Unit1 It’s red

    本课的教学目标让学生能识别并描述物品的颜色,会使用句型It’sred/blue/yellow/green/black.准备导入：

    1．准备五张彩纸，或将白纸染成彩色的。需要红色、黄色、绿色、黑色和蓝色的纸。

    2．拿起不同颜色的纸说出它们的英文，让学生重复。

    3．把不同颜色的纸放在教室不同的地方。告诉学生师将说出颜色，他们要指出正确的纸片来.举例：

    老师：Yellow.生：指黄色的纸。

    老师：Blue.生：指蓝色的纸。

    4．多举几个例子。

    活动1：听音指图

    1．指着师书上不同颜色的花朵，教授每个颜色的单词。

    2．指着花朵让学生说出不同的颜色。对每种颜色都做几次练习。

    3．让学生两人一组练习，每朵花都讲了一遍以后让他们交换角色。

    4．放录音，让学生边听边指出相应的图片。

    5．指着Panpa说：“panda。”让学生重复一次，并让他们猜猜单词的中文意思。要使学生明白“panda”不是它的名字。

    6．用同样的步骤练习单词chameleon。

    活动2：听说

    1．说明师将会说出某种颜色，让学生指出故事里正确的物品来。

    举例：

    老师：It’s green.学生：（指绿色的花或绿色的变色龙）

    2．多做几次练习。

    3．让学生两人一组做练习，当其中一人提到所有的颜色后交换角色。

    活动3：指图说颜色

    1．说明师将会指着师书上不同颜色的油漆罐，要他们说出是什么颜色。

    举例：

    老师：（指向黄色的油漆罐）

    学生：It’s yellow.2．多做几次。

    3．让学生两人一组做练习，当其中一人提到所有的颜色后交换角色。

    教学技巧：

    告诉学生当他们做两人练习或小组练习的时候，如果听到老师说“Change”，就立刻交换角色。

    补充活动：

    1．说明师将说出一些颜色，学生要指出教室里有同样颜色的物品来。确认教室里这些物品的颜色学生部已经学过了。

    2．让学生在桌上放一些有颜色的钢笔、铅笔、课本。他们会用到红色、黄色、蓝色、绿色和黑色的物品。现在说出某种颜色，然后，让学生拿起同样颜色的物品。

    3．说出两种颜色，让学生拿起两样物品。

    4．让学生两人一组做练习。

    课堂活动用书

    1．听故事填色

    让学生看书朗读例句。

    向学生说明他们将要给五幅图填色。他们会听到指示告诉他们用哪种颜色填哪幅图。

    让学生再看例子，提问第一幅图应该填什么颜色（green）。说明他们不用把

    整幅图都填满，只要填一小部分就可以了。

    放录音。第二次放时每句停顿，让学生填色。再重放一遍让学生检查。

    2．指图说话

    让学生朗读例句。

    说明他们将要做下列两人练忍一个学生指图，另一个来用“It’s颜色.”的句型来描述。

    与一位同学先做一个示范：指着一只黑色变色龙的画，那个学生应说：“It’s black．”

    让学生两人一组完成练习。五次以后交换角色。

    3．听音，指图，说话

    让学生看五幅图，并朗读例句。

    说明他们将会听到录音，录音里每一句会说出一种物品的颜色。他们要指出正确的图来。

    放录音。重放一次让学生指出相应的图。再放一次，每句停顿，让学生跟读。

    英语第一册 Module 4 Colour Unit1《It’s red》说课稿：

    1.教学目标：我根据教材、大纲提倡素质教育的基本要求和三年级学生身心发展规律与兴趣特点，将本课时的教学目标定位于：

    知识与能力目标：通过图片展示、课件展示、对话、小游戏等教学手段，使学生能够听、说、读出所学的颜色词汇。

    过程与方法目标：培养学生的英语口语交际能力，运用简单的语句对各种颜色进行问答。

    情感态度与价值观目标：培养学生学习英语的乐趣，乐于用英语表达与交流。

    2.教学重难点：本课的训练重点是让学生通过听、说、读、玩、做等各项教学活动，真正掌握红、黄、蓝、绿、黑、五种颜色的英语词汇。难点在于各种颜色词汇的发音及分辨。避免学生读错音，颜色词汇间相互混淆的情况发生。第二部分：教法和学法

    针对本课时的教学内容，我将采取以下教学方法：实物展示法、直观教学法、提问法、情景教学法。做到精讲多练，充分发挥学生的主体作用，调动其主观能动性，引导学生在听、说中感悟英语；在活动中，通过合作学习、游戏法学习建立团队意识和集体责任感。第三部分：教学过程的设计思路

    为了充分体现教师主导、学生主体的原则，我紧紧围绕教学目标和重难点，为学生提供展示自己的舞台，营造课堂气氛，培养学生的英语口语交际能力。1.教学热身（Warm up）

    （1）师生问候：通过简单的问候，可以帮助学生适应英语语感，使学生很自然的进入英语学习状态。

    （2）歌曲导入，激发兴趣

    [教学热身是英语课堂教学方法的重要形式之一，我采用歌曲的形式来缓解学生的紧张情绪，建立轻松和民主的课堂氛围，为进一步的学习奠定了基础。]

    2.内容呈现（Presentation）

    根据三年级小学生形象思维占主体的思维特点，我先告诉学生我有一个朋友，它有许许多多漂亮的衣服，它每天都要换好几次，让学生猜猜它是谁，许多同学都能猜出它是变色龙。然后我介绍变色龙是一种可以不断变换肤色的动物，接着展示变色龙黑、红、蓝、绿、黄肤色的课件。先是一只红色变色龙，通过逐次点击变化各种颜色，变颜色的同时出示颜色单词。通过这一直观教学手段使学生产生浓厚的兴趣，使抽象化的词汇学习具体化，易化了词汇这一教学难点。在教授新单词 red blue yellow green black.朗读单词是很枯燥的。所以在集读单词时我采用了升调与降调的朗读还有从小声到大声，从大声到小声的朗读。在展示课文内容时主要采取了以下几个步骤：

    1）介绍了一位新朋友熊猫——panda, 然后教学生读这一单词，之后自己充当panda与同学们打招呼运用“what's your name?" My name is...这一环节主要是为了解决这一句型的朗读与运用。

    2）感知课文内容。教师先出示课件。让学生看图听音，说说课文大意。3）听课文录音读课文。再放录音，课件出示课文中的图片及其情景，学生先听音指图，学生跟读课文。

    4）角色表演。先让同桌合作，再请两名学生上台表演课文内容 [目的在于增强学生的语感，培养学生的交际能力。] 在这一部分中我设计了两个游戏环节，目的在于增强学生的语感，培养学生的交际能力。

    （1）游戏：争做小老师。出示课件，请一位同学上台来扮演老师的角色，让学生到台前亲自操作，通过点击变化不同颜色。主要是巩固所学的五种颜色，学生能够听懂并能很快速的指出所听到的颜色。

    （2）游戏：介绍我的好朋友.先课件演示游戏过程，再请一位同学把摸到的玩具当作自己的好朋友，并向同学们介绍他们的颜色，主要巩固句型It’s„。

    [通过以上两个极富情趣的小游戏，活跃了课堂气氛，突出了教师的主体地位，同时学生的主体地位可以得到最大限度的发挥。学生成了活动的主人，他们在轻松、愉悦的氛围中得到了知识的巩固，得到了英语语言交际能力的锻炼，提高了交际性能力，从而可以达到良好的教学反馈。]

    3.课堂训练（Practice）

    （1）活动： 教师发口令，穿相应颜色衣服的同学立即站起来，看谁反应快。

    （2）涂色练习：先让学生展示自己水彩笔，我发口令，同学们展示相应颜色的水彩笔后，进行画画涂色练习，然后介绍自己所画的图片，画画的内容是画奥运五环，不但增强了学生的活动兴趣，而且对学生进行了很好的情感教育。

    [这些活动为每个同学都提供了参与活动的机会，也可以检验学生知识掌握的程度。]

    4.作业设计

    （1）听本课录音，并模仿。

    （2）将颜色说给爸爸、妈妈听。

    总之，本堂课的教学设计我针对学生的思维特点和教学大纲的具体要求，采用了教学热身——内容呈现——模拟训练——复习巩固——作业检测这一思维模式，强调了学生的主体地位。同时，采用课件、图片、实物等直观教学手段，拓展了学生的视野，激发了学生的学习热情。我还利用游戏等活泼有趣的形式，增加了课堂教学的感染力，并采取实物奖励的形式来增强学生的自信心并提高教学效率。

    教学反思：

    著名教育家叶澜说过，“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”这句话非常实在，其用意在教育我们要重视反思。这学期的家长开放日教学活动，对于我来说，是很重要的。我学会了很多，也思考了很多。

    一、反思教学资源

    本单元的主题是让学生学会用英语识别并描述物品的颜色。我结合学生的实际情况对教学内容加以整合，本课出现的新授单词部分学生已经提前掌握，所以我对教学内容及时进行了补充与调整，在教授新课时，没有按照课文编排的句子顺序来教，而是针对学生的状况，采用了游戏方法和先入为主的方法进行教学，直接切入难点，并采用了大量的活动让学生进行练习，学生很快就突破了这个难点，让我得到了意外的惊喜。

    二、反思教学目标

    我能以总体课程和学生的需要设计教学目标。本课的知识目标是让学生听懂并能运用句子“What colour is it?

    It’s a red/blue/yellow/green/black.”学生在学习过后都能在情景中用英语来表达这些句子，达到了学以致用的目的。能力目标是培养学生的英语口语表达能力。情感目标是培养学生树立信心，在小组活动中积极参与合作，能主动与他人交流，本节课学完对话后，学生两人一组进行对

    话，很快地达到了教学目标。

    三、反思教学结构

    我能结合教学实践，选择和运用教学模式，根据学生认识的不同阶段，灵活运用教学模式，热身—复习—呈现—操练—巩固—小结。

    第一步是热身活动。我采用了游戏的形式创造了浓厚的氛围，让学生很快进入了学习英语的状态，并且保持持续的兴趣。第二步就是复习旧知，由于每周才两节课，有的学生学完后把知识还给了老师，因此我很重视复习这个环节。第三步是呈现新知，我创设了一个画彩虹的情景，此情景引起了学生极大的参与欲望，让学生在情景中感知语言并理解了语言，第四步是操练，充分利用小组合作的练习形式，培养学生的合作与竞争意识，让学生在说说做做、看口型猜词、给课文配音等方式，对所学知识进行了练习。第五步是巩固知识，我根据所学知识让学生在真实情景或类真实情景中表演课文，改编对话等巩固了所学知识，达到了活学活用的目的。

    四、反思教学方法

    1、能让英语课成为学生的一种享受

    英语新课标明确指出，小学英语开设的目的是要培养学生学习英语的兴趣，学生拥有了学习语言知识的兴趣是一辈子受益无穷的，我所教授的这课虽然内容有些枯燥，但是我始终将唱歌、游戏、竞赛、奖励结合起来，激发学生的兴趣，学生们一直饶有兴趣，从他们充满兴奋的脸上我也感觉到了快乐。

    2、重视教学过程的评价、及时奖励学生

    在教学中采用个别奖励和集体奖励相结合，个别的奖励培养学生的成就感，给学生伸一个大拇指、一个微笑、一张贴纸。都让他们体验到了成功的喜悦。

    3、达到了教法与学法的统一，促进了学生的自主发展。

    在以前的教学中，采用的是让学生听着录音机跟读对话，而在最后老师引导学生分别扮演对话中的角色时，学生总是离不开课本，不能用自己的话说出来。因此本课我就让学生不看课本只听录音，对话听完后让学生说你听到了什么，再将句子指认出来进行确认，然后以小组合作的形式自编对话，让学生感觉到学习的主动权掌握在自己的手里，自由选择空间大了，参与面进一步扩大了。

    不经反省的人生是没有意义的人生，只有经过反思的教学，才是更有效的教

    学。

    公开课教案(篇9)

    活动目标：

    1、发现递增递减排序规律，会接着往下排，并说出理由。

    2、发现生活中序列的规律美。

    活动准备：

    2、物质准备：

    （1）教师材料：运动场图；序列图一（递增）、序列图二（递减）；规律图谱

    （2）幼儿分组操作材料：排序底卡、菠萝、桃子、橘子、等各种水果图片；制作奖品用的材料、规律提示卡

    活动过程：一、观看运动场的布置，感受规律美，激发幼儿学习的兴趣。

    引导语：果园里举行水果娃娃运动会了，我们去看看运动场的布置吧！

    1、观察红绿旗、大小气球的排列顺序，幼儿找出规律。

    2、师小结：这种按物体的不同的特征有规律的排列，真美！

    二、幼儿操作，初步学习递增、递减的规律排序。

    2、请幼儿根据图一的顺序，接着往下排。

    4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一增加的叫递增。

    2、请幼儿根据图二的顺序，用新材料让幼儿按递减规律排列。

    4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一减少的叫递减。

    三、发现运动场环境创设的规律美，引导语：小朋友，运动员要经过三条小路，才能到达比赛地点，我们去看看。

    1、出示三条路的图片，幼儿观察判断。

    问题：哪一条路是递增规律排列的，哪一条是按递减规律排列的？

    2、另一条特别的路（有递增又有递减，如：ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB）师小结：按规律排序的方法真多呀，小朋友只要认真观察、比较，在我们生活中就会发现很多各种各样的规律美，让我们以后慢慢去寻找吧。

    四、分组操作活动，继续学习按照递增递减的规律排序。

    引导语：马上要给运动远颁奖了，可是粗心的果园老板还没准备好呢？小朋友一起来制作奖品吧！

    2组：用两种长短不同的吸管制作手链3组：两种形状的'木珠制作项链操作要求：请小朋友选择一种材料，可以按照这种逐一逐一增加的递增方法，或者逐一逐一减少的递减方法，也可以同时有递增又有递减的方法，制作美丽的奖品，好吗？

    （二）幼儿自选一组材料，教师重点观察幼儿是否按照递增递减规律来排列的。

    结束语：让我们把作品拿到区域里，在分区时，再和同伴一起来分享欣赏，好吗？

    五、延伸活动区域活动：将分组活动的材料投放到数学区，让幼儿继续练习按递增递减的规律排序。

    家园共育：请家长引导幼儿观察家里或大自然中具有规律的排序现象。

    公开课教案(篇10)

    本单元以“快乐的夏天”为主题，在学生感受了夏天的欢乐情趣和美景后，又安排了《要下雨了》这篇有趣的科学童话。全文共9个自然段，4幅插图，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”这些自然现象，告诉了孩子们夏天生活中的一些气象常识。虽然这是一篇老教材，但安排在这个单元里，更能激发学生对夏天的向往和热爱之情。

    童话是学生喜欢的一种文体，下雨前的这些自然现象，学生在生活中也有一定的观察。在童话中有机地渗透自然科学知识，不仅可以激发学生的阅读兴趣，还可以将学习课文和了解生活结合起来，引导学生留心观察身边事物，更能激发学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而让学生在幼小的心灵里就萌发热爱大自然的思想感情，初步受到热爱科学的思想教育。

    二、设计理念

    1、“以人为本”，积极倡导自主合作的学习方式。重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。

    2、“以读为本”，加强读书实践。《课标》指出：“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。

    3、推进综合性学习，努力实现学科间的沟通，课内课外的紧密结合。

    三、教学目标：

    本着这样的教学理念，根据《语文课程标准》，教材特点及学段要求和学生认知特点，我确定了如下教学目标：

    1、知识与能力：认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。能在教师指导下，正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵自己喜欢的部分。

    2、过程和方法：能利用形声字的规律、熟字换偏旁等自己喜欢的方式识字。在各种方式的朗读中主动体验故事中的人物角色。在读读议议中了解“燕子低飞、鱼出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。在资料的收集和展示交流中，知道更多的动物的活动与天气的关系的科学知识。

    3、情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学知识产生浓厚的.兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学知识的欲望。

    四、教学重难点：

    认识本课12个生字，会写6个生字，正确、流利、有感情地读课文，是本课的教学重点。在读读议议中了解“燕子低飞、鱼出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系，对科学知识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学知识的欲望，是本课的教学难点。

    五、教法学法运用

    1、情境教学法

    借助现代化的教学手段，用大自然的声音再现情境，用语言描绘情境，使学生入情入境，由境生情。如新课伊始，可以播放下雨的声音，问学生“听到这声音你知道了什么？”“那下雨前，自然界又是什么样子的，今天我们学习了《要下雨了》这篇课文，你就会知道更多的夏天的奥秘。”从而将学生兴趣盎然的引入新课。

    2、朗读感悟法

    《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶。儿童有与生惧来的探究需要，好奇心强，喜欢追根问底，他们已经初步有了“感受、理解、欣赏和评价的能力”，结合教材自身特点，在教学中，指导学生充分地读，在读中识字，在读中体悟，在读中积累、内化，在读中欣赏、超越，辅以“思、议、评、演”等手段，注重自主学习，让学生在读中真切感受到语言文字的奥妙、魅力，体验到成功的乐趣，从而提高学生的语文素养。

    六、说教学过程

    本课可采用两课时达成教学目标。第一课时：初步感知课文，认识本课生字，书写其中三个生字。练习正确、流利的朗读课文。第二课时：了解“燕子低飞、鱼出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。学写三个双人旁的生字。这里，我着重说一说第二课时的教学设计：

    （一）游戏激趣 复习检查

    1、找朋友游戏——连字成词

    2、看图猜一猜：要下雨了，小白兔、燕子、小鱼还有蚂蚁，它们在干什么呢？

    【这一环节的设计意图，让学生在找朋友的游戏中巩固复习生字，回顾课文内容，为他们学习新课做准备，同时激发了学生的情感、兴趣，使他们愉快地进入学习。】

    （二）感情朗读，感悟体验

    1、课文里出现了这么多可爱的小动物，通过上节课的学习，想一想：你最喜欢谁，为什么？然后把你喜欢的小动物说的话找出来读一读。看谁能读出你对它的喜爱之情。

    2、交流汇报，读中点拨，读中感悟，读中体验

    （1）学生在自由读书的基础上，交流汇报。学生要么选择自己喜欢的部分大声的读，要么和喜欢同一个小动物的同学一起读，要么分角色朗读、赛读、表演读等等，通过多种形式地读让学生充分体会到读书的乐趣，并在老师、学习伙伴相互评价中，读出感情，读出自己的理解和感受。如：教师可以出示动物头饰，让学生戴上自己喜欢的动物头饰，创设情境引导：如果你就是文中的角色，你会怎么说，怎么做？燕子告诉小白兔快点回家，小心淋着雨，应该用怎样的语气来读？你能不能比他读得更好？如果你觉得他读的不够好，你想怎样读？教师还可以评选今天的最佳小演员，请各组派代表参与评选等方式，最大限度的调动学生的读书兴趣，不是单纯的在读书技巧上加以指导，而是让学生在情感活动中加深感悟和体验。

    （2）交流汇报的过程中，教师还要加强对文中重点词语的理解和点拨。可以联系语境、联系学生的生活经验等多种方法灵活指导。如，文中的“闷”，可以让学生去体验，“天太热了，憋得人都透不过气，这种感觉就是闷。并凭借这种感觉来观察字形，心被放在那么小的一个门里，当然会感到闷了，从而使读文和识字，字形和字义有机的结合起来，既激发学生识字阅读的兴趣，又感受了汉语言的魅力所在。

    （3）在这一过程中，还要同语言训练相结合。如指导蚂蚁说的话，“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”就可以相机进行语言训练，“老师正忙着……”“……正……呢！

    【课堂教学要体现以学生为主体，就应该让学生拥有充分的自主选择的权利。建立在教师指导下学生自主选择的新机制。如：课文内容的选择、合作伙伴的选择、角色扮演的选择等等。学生选择自己喜欢的课文内容，选择自己喜欢的读书方式，自己喜欢的合作伙伴之后，自由、主动地投入了学习，生生互动，优势互补，可以使每位学生最大限度地发挥了自己的潜能，愉悦地完成了学习目标。本环节还力求体现以人为本，以读带讲的理念，让学生在充分的读书实践中，加深对课文的理解】

    （三）合作探究、突破难点

    用自己喜欢的方式自由朗读全文，边读边想：小白兔是怎么知道要下雨的？你们还知道下雨前有什么现象？想好了，先在四人小组内说一说，然后再请你和老师同学一起来交流。

    （这个问题的答案并不唯一，具有开放性的特点，适合学生合作学习。让学生在自主，合作，探究的氛围中开展阅读，不仅可以培养他们合作探究的能力，更能让他们在实践中体验探究的快乐，这正是新课程所倡导的学习方式。）

    （四）课后延伸，练习背诵

    1、同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢？在学生汇报的基础上鼓励他们可以继续去生活中寻找答案，还可以去课外书中找答案。看谁的发现最多。（安排此环节的目的在于激发学生观察生活，探索新知的兴趣。）

    2、练习背诵自己喜欢的部分。

    （《语文课程标准》指出：“要指导学生正确地理解和运用祖国的语言，丰富语言的积累……”本课语言生动活泼，学生比较喜欢，适合学生积累背诵，所以让学生背诵自己喜欢的部分，可以更好的让学生把文中生动活泼的语言内化为学生自己的语言）。

    （五）写字指导

    重点知道书写三个双人旁的字，注意写的左窄右宽。

    （六）作业

    1、背诵自己喜欢的自然段。

    2、实践性作业：学做小小气象员，可分别通过观察燕子、小鱼、和小蚂蚁预报下雨：还可观察其他事物，每次都要做好记录。并评出最佳气象员。

    （这一环节的设计意图：在于通过学生的亲身观察、动手实践，加深他们对课文内容的理解，加强课文学习与社会生活的联系，实现课内外的有效沟通，培养他们的观察能力和实践能力。）

    七、教学评价

    加德纳的多元智能理论提示我们，对学生的评价应该是多元的，全面的，因此，对于本课学生的学习情况也应该从多方面进行评价，对于本课的生字词掌握情况，可以通过笔试来进行。但对于学生的能力，学习过程和方法以及习惯、态度和价值观的评价，因为他具有不可测性，只能通过观察，学生的自评，生生间的互评来完成，为此，在课堂上，应加强对学生学习的观察和语言评价，多用激励性的语言来调动学生学习的乐趣和积极性，重学习的过程评价，让学生在学习中体验成功，体验快乐。

    公开课评语(合集13篇)


    我们听了一场关于“公开课评语”的演讲让我们思考了很多，写一篇好的范文有哪些要点？让脑子的知识充沛，阅读范文是很有必要的。高水平的范文，可以帮我们快速上手写作，经过阅读本页你的认识会更加全面！

    公开课评语 篇1

    音乐评课评语

    【篇1：音乐评课稿 通用版】

    音乐课评课稿

    一、**在熟悉音乐教材中，创造性地编排教材，面向全体学生，制定好切实可行的教学目标和教学步骤，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为取得优良的教学效果打下了基础。

    二、教学中，**把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。在教师循序渐进的引导中，通过听《龟兔赛跑》片段，在分别读一读和拍一拍龟、兔的节奏活动中，充分地感受了歌曲旋律美；唱《大鹿》，引导学生从音乐旋律中充分感受歌曲所描绘的勇敢的动物形象——大鹿，懂得团结友爱、助人为乐的道理。学生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得短促、跳跃，力度适当控制；第二部分力度稍强，情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。**启发学生加入动作表演，使学生在扮演不同的角色中，增强对歌曲的理解与表现，学生听着歌曲的录音，设计小兔、大鹿、猎人的动作和表情，分角色进行了表演，较积极地表现出歌曲的内容及自己的想像。

    三、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，丰富多采的资料图片，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。

    四、“态度决定成败，细节铸就成功，创新意味辉煌。”这三句话，是我们教育者应该牢记的。对新工作不久的音乐教师来说 ，**这节课能取得了教好的教学效果，已体现出朱**的不懈努力和优良的音乐基本功。相信她今后会更出色。

    另外，教学中还应注意几点：

    1、歌曲大歌片应抄大一点。2、在教学中，应注意音乐性。如：教学歌曲的唱法还可以再形式多样些，会取得更好的教学效果。3、教唱歌曲难点——后十六分音符时注意，**要引导学生划拍读准歌词节奏，尤其是：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢—”要读得清晰、准确。

    【篇2：音乐评课稿模板--常用评价语】

    音乐课评课稿—通用版本 ---常用评价语言集合 整节课上的气氛活跃和轻松，学生在这种愉快的氛围里学到了知识，明白了道理。学习了这首歌曲后，学生更加明白了要保护小动物，爱护大自然，对待破坏大自然的人和事应该怎样去处理等等。

    在教唱过程中，可以将歌曲有难度的几句着重教唱。比如：蛤蟆不吃水，荷儿梅子兮等。这两句不容易唱清楚，必须多加练习。

    在做游戏的环节中，可以先让学生按节奏念儿歌，然后再配上“ga zi”的声音。还可以让学生回家问问爷爷奶奶，请他们回忆小时候所唱的童谣。可以鼓励学生收集童谣，开阔音乐视野，了解音乐与生活的关系。

    老师在熟悉音乐教材中，创造性地编排教材，面向全体学生，制定好切实可行的教学目标和教学步骤，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为取得优良的教学效果打下了基础。在教学中，老师把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。在教师循序渐进的引导中，学生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得欢快，第二部分要唱得比较抒情。老师启发学生加入动作表演，学生作手捧桔子状，使学生在扮演角色中增强对歌曲的理解与表现。

    1、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，各种各样的音乐乐器，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。

    2、“态度决定成败，细节铸就成功，创新意味辉煌。”这三句话，是我们教育者应该牢记的。孙老师这节课取得了较好的教学效果，已体现出季老师的不懈努力和优良的音乐基本功。相信她今后会更出色。

    1、在学习歌曲之前就先让学生感受了哈尼族的民族特点和音乐风格，有利于教学环境的创设和活动的开展，有机的提高了教学效果。 2、将哈尼族语言、广东话、英语相互拓展，结合了学生的实际来理解“其多列”一词，提高了学生的学习兴趣，加深了课堂的灵活性。 3、在学习“上山砍竹筒”一句时，及时向环境保护进行拓展，通过学生的述说和理解，再加以表演，使学生自身感知了环境保护的重要性。老师讲到：“将这些环保知识回家后讲给爸爸妈妈听”，更是本课向生活拓展的一个很好地体现。

    4、在学习第二段歌词向音乐内部（高低、强弱、快慢、音色）的拓展及用小竹叶根据旋律线边划边唱，使学生初步感受了音乐的四大要素和旋律线地进行，为学生今后的音乐学习提供了有机的养分。 5、本课最后的总结是引导学生进行自我总结的，说的、唱的、律动的、表现的都来自于学生，充分体现了“以学生为主体，教师为主导”的学习原则。

    《甜甜的咧》评课

    在这节音乐课后，让我受益非浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。

    【篇3：音 乐 评 课 稿】

    音 乐 评 课 稿

    《小星星变奏曲》一课是一节集歌唱、表演、知识、娱乐于一体的音乐课。教学过程中教师以兴趣爱好为动力,鼓励全体学生进行音乐表演,通过有趣的音乐活动激发和培养学生的学习兴趣,从而达到了让学生自主参与音乐活动的目的。

    这一课我认为最大的成功之处就是做到了学生是学习的主体,学生能够积极的学习。教师创设情景,启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感,比如说“给星星找房子,”、“以不同的方法来唱”、“模仿动作”等等这些活动都符合了学生的兴趣爱好,学生在快乐中感知音乐。

    导入时,教师用星星引入,让学生在游戏中学习音符，让学生小脑筋来参与音乐活动,抓住了小学生活泼爱动的特点,使抽象的内容变得具体形象化,并自然的集中了学生的注意力，我们可以看到这个效果较明显，大部分学生都已经掌握了各个音符。老师通过学情分析，了解到小朋友们在大班曾学过这一首的一部分，因此在教首歌时，老师先用学生熟知的歌曲来引入，并引导学生运用“害羞,调皮”的方法来演唱,然后再使用简笔画等形式来教授第二段，让学生通过较熟知的知识来学习新知识。在教学过程中,老师的语言非常生动,此时此刻她就是孩子们的好朋友,非常亲切,那些孩子们也自然而然被她所吸引,愿意去听,歌

    作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱；无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。

    虽然这节课在教学上有很多闪光点的地方，但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。例如：1、本课的教学重点是学唱《闪烁的小星》，但在复习导入花的时间过去长。 2、在课堂教学中应多关注学生个性的发展，例如可以让学生个别展示表演等。

    公开课评语 篇2

    授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。

    动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。

    公开课评语 篇3

    公开课评语优缺点

    1、优点：精心设计教学各个环节，尤其是问题导入形式，环环相扣，引人入胜，效果好。

    2、培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。

    3、内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。

    4、其次，不足方面，课堂练习值得改进，讲课语速可以适当放慢。

    5、本节公开课特点突出，不失为一堂好课，但也有可以改进完善支持。

    6、公开课可以激发学生的好奇心和思维能力，鼓励他们在历史研究方面做出自己的贡献。

    7、提供了广泛的历史知识，帮助学生了解历史事件和人物。

    8、文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。

    9、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。

    10、公开课的讲解方式可能过于简单化、流于表面，无法满足学生对于历史知识的深入探究需求；

    11、促进教育教学改革：公开课评价是一种对教学改革的推动，可以鼓励教师不断尝试新的教学方法和技巧，不断提高教学质量。

    12、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。

    13、反馈更全面

    14、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。

    15、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。

    16、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。

    17、帮助教师改进教学：公开课评价能够让教师了解自己的教学优点和不足之处，有助于教师进行自我反思和改进，提高自身的教学水平。

    18、优点，教学目标明确，重点突出，教态自然大方，语言流畅，教学难点讲解清楚；缺点，调动学生学习自主性略有不足

    19、确立了幼儿在学习活动中的主体地位。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

    20、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

    21、缺点：有些问题可以针对差生重点检查实时因材施教。

    22、总之，公开课评价有其一定的优点和缺点，需要我们全面认识和理解，正确对待。

    23、评价可能受主观影响：公开课评价结果可能受到观察者主观因素的影响，如个人偏见、人情因素等，评价结果可能存在误差。

    24、公开课的时间有限，无法深入探讨某些历史事件或人物的细节和深层次原因；

    25、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

    26、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。

    27、公开课的内容可能重复性较高，缺乏创新性；

    28、教学内容符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点。

    29、多媒体技术的运用熟练，画面清新，真实性强，增加了学生学习地理兴趣和爱好，效果好。

    30、提供了不同的历史观点和解释，有助于学生思考历史事件的多重性和复杂性；

    公开课评语优缺点

    31、对教师造成心理压力：公开课评价是一种公开的评价形式，会让教师在教学过程中感到压力和焦虑，对教学产生不良影响。

    32、公开课的互动性可能不足，无法满足学生的不同学习需求和个性化学习。

    33、提供了全面、系统的历史知识，帮助学生建立起对历史的整体认知；

    34、板书设计合理，画图精准，提高教学能力。

    35、教学设计可以说比较理想。

    36、重难点不突出。

    37、恰当地选择教学方法，课堂教学富有艺术性。

    38、公开课通常采用互动式教学，不仅能够提高学生的兴趣和参与度，还可以让学生从不同的角度思考历史事件。

    39、文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。

    40、增强了学生对历史的兴趣和好奇心，有助于激发学生的学习热情；

    41、公开课教师的个人观点可能会对学生产生影响，导致学生在认知历史时出现偏颇；

    42、公开课通常由专业的历史学家或教师讲授，他们的知识和经验可以帮助学生更好地理解历史。

    43、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

    44、)引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神;2)能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力;3)教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的三维目标;;4)这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强;5)较成功的一节课。

    45、教学思路清晰，过程流畅。

    46、能努力创设宽松、民主的教学氛围。

    47、优点：强调读书姿态等学习习惯，授课内容预备充分，讲课细致，谆谆教导，课堂气氛良好。

    48、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。

    49、评价公正客观：公开课评价采用客观评价标准，评价内容包括教学内容、教学方法、教学技巧、教学效果等方面，评价结果客观公正，能够反映教师教学能力的真实水平。

    50、公开课评语的优点就是能够让学生和很多人都能够掌握看到缺点，然后缺点的话，就是可能会影响积极性

    51、评价可能不够全面：公开课评价只能在有限的时间内观察教师的教学情况，难以全面反映教师的教学水平。

    52、首先，优点很多。课堂气氛活跃，师生互动良好，并且范围很广能够照顾大部分同学。教学环节设计紧凑合理，生物术语表达准确到位。教学课件制作精良，真正起到画龙点睛作用。

    53、你好，优点：

    54、互动更充分

    55、缺点：讲的多，练习题少，缺点理论联系实际。

    56、回答如下：优点：

    57、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。

    58、教师公开课评语的优缺点如下：

    59、可以培养学生的分析能力、批判思维和综合能力，有助于提高学生的历史素养。

    60、通过生动的案例、图像和视频等多媒体手段，使历史更加形象、生动；

    公开课评语优缺点

    61、公开课的优点：

    62、讲课思路清晰欠缺。

    63、文章前后连贯,形成完整的形象。

    64、这科学公开课的评价是非常满意的，我们对这次科科学功课，老师们准备的是非常充分，讲的是非常出色的，希望今后都能够举办类似的科学公开课，这对同学们了解科学知识才能够有一个更好的帮助，有各位各位科学老师们都是非常认真负责任的

    公开课评语 篇4

    《文字及其处理技术》是教育科学出版社普通高中课程标准实验教科书-《信息技术基础》（必修）第四章第一节《文本信息加工》的第一课时，属于信息加工范畴，是信息素养中极为重要的内容，既承接了上一章节，也为后续的章节多媒体信息加工、信息交流奠定基础。内容包括体验文字处理技术及汉字的编码。教学目标

    知识与技能：(1)理解文字来源的多样性及其实际意义；(2)了解文字编码的过程。

    过程与方法：能够从日常生活、学习中，发现或归纳、总结需要利用文字处理技术解决的问题，并对自己所获取信息的真实性、准确性和相关性进行评价。

    情感，态度与价值观：通过体验文字处理技术的发展变化及其意义，体会信息是一项重要的资源；激发搜集信息、利用信息的愿望。教学重点难点

    重点：(1)体验文字处理技术的发展变化及其意义；(2)了解文字在计算机中的编码方式。

    难点：文字在计算机中的编码方式。教学过程

    一、创设情境，激情导入

    教师引导：古代的诗词是中华民族的文化瑰宝，同学们已经学过了很多脍炙人口的诗词，请大家先看两首诗。大屏幕依次展示唐诗《登鹳雀楼》、《出塞》。

    教师引导：这两首诗分别给了你什么不一样的感受？请大家分小组讨论。

    教师引导：大家看到《出塞》更有意境，这说明图文并茂的文本比白底黑字更形象具体，能够让我们更加深刻地理解文字的含义。由此引出本节课的内容——《文字及其处理技术》

    二、循序渐进，迁移深化 1．认识文字的起源。

    教师引导：①指导学生看课本，做学案第一题，汉字起源于__________________?汉字的四种造字法是________________________________？

    ②出示一幅图片，小组讨论后辨别出是哪些汉字，快速写在答题纸上。

    通过图片进一步吸引学生的注意力，感受中华民族智慧的结晶——象形文字，并为引入东巴文字做铺垫。

    2．体验纳西文化。

    教师引导：象形文字经过漫长的演变成为了今天我们普遍使用的汉字，那现在还有没有象形文字呢？有！就是纳西族的东巴文字——活着的象形文字！山水秀美的古域丽江吸引着国内外游客，独特而丰富的东巴文化也吸引着很多学者、文人。

    出示几组图片，引导学生感受东巴文字。

    学生眼中的新奇、兴奋告诉我，他们的探究兴趣已经被激发，此时让学生了解东巴文字也可以用计算机处理，为即将要学习的文字处理技术做铺垫。同时，通过认识神秘的纳西文化，激发学生的民族自豪感。3．体验文字处理技术。

    教师提出问题：

    (1)第二次和第三次信息技术革命分别是什么？（文字的创造、印刷术的发明）(2)早期人们怎样记录文字信息？

    这两个问题不但巩固了第一章所学习的五次信息技术革命，更加深了学生对信息技术革命的理解，而且让学生了解了文字处理技术发展的意义。

    教师引导：大屏幕展示“中文信息处理技术发展简史”，这部分知识以讲授为主。详细介绍几个重要知识点，比如CCDOS突破了汉字处理“瓶颈”，解决了计算机只能处理英文而不能处理汉字的问题；王选院士的激光照排系统“告别铅与火，迈入光与电”?? 这是学业水平测试的重要考点，非常有必要补充。4．理解汉字的编码。

    教师用问题引导：既然我们能用计算机制作出如此美观的文本，那么汉字在计算机中究竟是如何被处理的呢？大屏幕出示汉字的三种编码。

    根据大屏幕显示的知识，学生分组讨论三种汉字编码哪些是可变的，哪些是唯一的。

    教师引导：下面我们以“春”字为例，讲解计算机编码过程，证明大家的推断是正确的。“春”字的输入法有很多种，比如拼音输入、五笔输入还有语音输入法，所以外码是不同的，但如果计算机中没有一个统一的编码与汉字相对应，那就无法正确识别汉字了，这就是唯一的机内码，又称内码。在屏幕上显示时，每个汉字都可以看成是一个特定的图形，可以看成是一个点阵图，所以输出码又叫字型码。（示范不同的字体：楷体、宋体、隶书??）

    学生们听得很认真，结合动画效果，编码一点一点显示，如同计算机编码流程，一目了然，我边讲解边注意学生的反应，通过前面的讨论和形象的课件，此难点轻松被突破。

    教师引导：做学案第3题：找出两种常用的机内码；第4题：计算汉字点阵占用的字节数。

    本部分知识是难点，通过观看动画、小组讨论、生生交流、教师讲授、师生互动，轻松地突破难点。

    三．灵活运用，巩固提高

    教师引导：现在，考验大家本节课知识学习情况的时间到了。在接下来的“大家来闯关”环节中要求小组合作完成，大屏幕上将出示6道题目，比如你是3号，你就把第三题的答案写在答题纸上然后传给本组的4号同学，最早完成并完全做对的小组获胜。这既需要大家积极思考，联系所学知识，又需要队友之间团结协作。我们将依据得分选出本节课的优秀小组，请大家团结协作，准备闯关！（题目略）

    以信息技术学业水平真题来训练，不但提高了学生们处理问题的能力，更加深了他们对本节课的理解，促进了他们对知识的掌握。

    四、共同总结（略）教学反思

    这节课是完全按照诱思探究教学进行的，效果非常明显，学生的学习热情高涨，积极思考，热烈讨论。对于难点“汉字的编码”的学习探究，是出乎我意料的。

    课伊始，图文并茂的唐诗立刻就吸引了学生眼球，紧紧抓住了学生的好奇心，把他们的注意力集中起来，引起他们极大兴趣。“大家来闯关”环节，利用精心设计的习题，唤起他们的兴趣，点燃他们智慧的火花，释放他们蕴藏的能量，学生在喜悦中深化了知识、锻炼了能力，既做到了“自主”学习又完成了“合作探究”。学生的研究能力和创新能力逐步提高。这节课学生觉得很轻松，不仅有获得新知识的喜悦，还能在课堂上相互合作交流，既增加了同学之间的友谊，又培养了学生的协作精神，这在他们以后的学习和人生中是非常重要的一种能力。另外，在课堂上突出了学生的主体地位和教师的引导作用，既重点引导学生独立思考，又促进他们合作探究，教学质量得到了明显的提高。

    公开课评语 篇5

    语文公开课教学反思

    语文公开课教学反思一：语文公开课教学反思

    这节公开课，我是想要探索如何进行活动课的教学，并希望与同行们互相探讨，共同解决长久以来在综合性学习方面存在的困惑。我主要尝试了以下三点：

    第一，创建激发学生兴趣的教学模式。针对以往在综合性学习过程中，学生兴趣不大、置身事外的现象，把教学的起点定位在学生现实的学习状态上。为了激起学生浓厚的自主探究兴趣，我对本单元的教材进行了再处理。结合我校学生实际，变“漫游语文世界”为“走近孔子”，目标直指《论语》及孔子，有的放矢。活动准备阶段，以公开课为契机，鼓励学生勇于展示，为集体和个人增光，把局限于课堂的时间和空间扩大到课堂之外，变被动的完成学习任务为积极主动的参与。

    第二，倡导合作、探究的学习方式。组织学生通过合作、探究的方式有效地去解决问题，体会合作的成功与分享的喜悦。在活动目标的设置上，突出强调小组的核心凝聚力，有意识的引导学生养成合作、探究的学习习惯，努力使学生形成一种对知识主动探究并重视解决实际问题的积极的学习方式。

    第三，注重学生的主体性，让课堂真正“活动”起来。课堂上教师的的作用应该是“抛砖引玉”，一堂课的最终目的不是展示教师，而是让学生学到知识，掌握方法，领悟道理，受到熏陶感染，并能够自由地享受学习之乐。这节课，教师只在开始上课时激情导入，结束时总结并指导作业，中间部分只是随机点评和补充，其余的时间都交给小组代表做汇报发言。

    但是，课堂最后生成的效果并非完全如我课前预设的那样。首先，表现在时间和节奏的把握上。前期的组织过程有点疲沓，小组代表人数偏多，有部分资料重复的现象未加以调控。因而最后教学用时不够，没有进行活动评价和小结，巩固练习的部分处理也太快。其次，活动的分组缺乏科学性。我是按座位就近的方式分的小组，事实证明，这样分组是不科学的。因为没有照顾到学生的兴趣爱好，所以在交流汇报中，有小组内容重复的现象。还有，活动成果的生成方式单一。在活动课结束时，为了巩固活动的成果，我让学生每人完成一道成语和名言积累题，此外，建议各小组把活动的内容办成手抄报。但我在指导的时候，太过粗糙，没有充分考虑学生的特长和兴趣，反而局限了学生的思维和表现形式。

    >语文公开课教学反思二：语文公开课教学反思>>（503字）

    今天早上，我上了一节语文公开课，听课的有中心小学语文教师、学校语文教研室人员以及各村小语文教师。本次公开课，我上的是一年级下册第十一课《奶奶的白发》。孩子们见来了这么多听课的老师，都表现得比平时积极听话许多，上课的时候也很遵守纪律。

    公开课结束之后，我先自我反思了一次，我认为自己经验不足，准备的也不够充分，课堂教学有不少问题，晚上放学后评课各位语文老师也提出了中肯的建议。我总结了一下，一共可以分为以下几点：

    首先，虽然以班级留守儿童和奶奶的合照来做引子，很贴近生活，但是，导入对于一年级学生来讲，不能一目了然的引入课题。

    第二，在朗读的时候，我应该加入再读课文部分，对于低年级学生应该多次朗读。

    第三，在一类生字、二类生字教学方面，应该以一类生字为主，而不是先拼读二类生字，二类生字若在组词以及读课文的时候带上可能会更好。

    第四，在生字书写方面，应该图文并茂，而不是传统式的一笔两笔笔顺教学，这样孩子们感兴趣的同时更加乐于接受，愿意去学。

    总之，这节课是我成为特岗教师以来的第二次公开课，较第一次有进步，但是还有很多不足，还需要进一步提高，在此谢谢各位老师的宝贵建议，我会在今后的教学中注意改进，努力提高教学水平。

    >语文公开课教学反思三：语文公开课教学反思之——形式与实质>>（850字）

    四月九日，我上了一堂公开课，按学校的提法叫“帮扶课”、“包装课”——本人自未敢苟同。跟上期的公开课一样，我的公开课听课老师算多的，不仅组内人员到齐，而且组外也有不少人。他们想知道，一个青年教师——一个失败的青年教师如何上课，他们想知道，一个失败的青年教师在教学实践中，是否有所提高。然而，历史的悲剧在重演——这又是一节遗憾的课，其结果既在意料之中，又在意料之外——意料之中，是因为本人的专业水平所局限，意料之外，没想到一节公开课竟上得如此乱七八糟、不知所云。

    这是一堂失败的课，从某种意义上说，也是一堂有“价值”的课——一堂让领导和教师都值得深思的课。在这里，领导与教师（我）都重形式而轻实质。

    就领导而言，这是一堂失败的“帮扶课”，应当深思。什么样的课称之为“帮扶课”？课前不指导的课叫“帮扶课”？还是课后不评价的课叫“帮扶课”？课前不指导似乎也无可厚非（我们已经习惯），而课后不评价，这是否有些欠妥？是因为顾我的面子？是因为我代语文组出了丑？还是因为根本不屑评价这堂课？顾面子？大可不必！我作为教师，对他人的批评指正还是能够接受的——且是乐于接受；代语文组出丑？没有这样的说法，一个失败的语文教师怎能代表语文组？不屑评课？??不论什么原因，领导就得站在领导的高度，对教师的课堂应当具体详尽，毫无保留地予以批评指正，以促进其专业发展，否则“帮扶”就是空谈，便是形式。

    就教师（我）而言，这是一堂失败的“包装课”。我误解了“包装”的含义，我将工作重心放在了形式——课件的制作上，而忽视了实质——对文本的研读和对课堂的设计。我花了大量的时间、精力去制作图片、下载音频、剪辑视频，而对于文本的研读、课堂的设计只是草草完事。课件不错（自我感觉），如果这是一堂纯粹的课件演示课的话，但毕竟这是一堂语文课，其缺乏语文的“文味”，对语文课堂的驾驭实在是有欠高明，且由于音频、视频的长时间播放，占用了教学时间，致使教学任务未能完成，这会是什么样的结果——不言而喻——没有结果！

    课依旧在上！作业照常在改！进步了吗？我迷茫！

    >语文公开课教学反思四：语文公开课 教学反思>>（1388字） 学校的远程教育课堂教学竞赛开始了，我选择了八年级上册的第五单元综合实践活动“莲文化的魅力”，算是对自己的一个挑战。因为我一直没有正儿八经的上过规范的活动课，也几乎没有现成的教案可以借鉴。一些教师认为，语文课嘛，不就是几个环节罢了。导入，讲解，提问，板书，作业等几个环节都有了，加上课堂气氛活跃，就是一堂成功的课。我认为，语文教学中的几个环节，还得看教师如何把握，“度”把握得好，才能起到画龙点睛的作用。那么，语文教学中“度”的艺术怎样把握呢？笔者谈谈几点看法：

    1 导入新课要有亮度

    在语文教学上，教师在传授知识中，引征一些古典史籍、名人轶事等来营造课堂氛围，让学生开阔视野，增长见识是当用的。但一定要切合教材内容和学生实际，切忌旁征博引、故弄玄虚，教师口若悬河、夸夸其谈，而学生却摸不着头脑、充耳不闻，有的甚至昏昏欲睡，把教师的旁征博引却当催眠曲，这样对牛弹琴，是难以完成教学任务的。所以，教师在导入时要注意内容、结构的亮度，要让学生能通过亮度，一下子明白教师将他们带向何方。

    2 讲解课文要有力度

    一些教师认为，讲解课文，只要引导学生仔细分析讲解或让学生分析，教师偶尔点拨就可以了。其实，讲解课文应抓住重难点，针对学生实际，教师点拨的力度适中才妥。那种过深、过浅的讲解都是不可取的。文章的分析讲解不能是蜻蜓点水，也不能大刀阔斧的讲座式。这样，在学生的情绪上就觉得枯燥无味、兴趣索然或产生畏难情绪，在知识的接受上可能出现不知或难知。

    3 课堂活跃要有适度

    作为素质教育的今天，为了打破传统的教学法，力求使课堂气氛活跃一些，这是必要的。但一些教师却认为课堂气氛越活跃就越好，有时活跃得让学生忘记了是上课，这样的活跃算好吗？其实，课堂活跃的目的是以完成教学任务为宗旨，教师只能是把学生引导在一种活跃的氛围中轻松学习，让学生在乐中学，从而顺利完成教学任务。那种一味追求活跃课堂气氛而哗众取宠的做法是不妥的，学生就会只乐不学；为此，教师在活跃课堂气氛时要适度，要适可而止，学生才会又乐又学。

    4 提问学生要有活度

    课堂提问是课堂教学的重要组成部分。在课堂上，教师对学生提问要灵活多变，问题也要有针对性，探究性和创新性，提问题时还要随机应变、见机行事。不能只提某些学生或某几个学生，这样，就调动不起全体学生的积极性，也不能毫无目的的遍地开花，更不能毫无目标的随便抓兵点将，这样，会使课堂教学冷场或陷入困境，导致教学难以继续。

    5 板书设计要有精度

    在课堂教学中，板书设计尤为重要。有的教师只注重板书的条理性、逻辑性，而忽视了学生的接受性；只顾将那些与课文内容有关的而不分主次地板书一整板，结果使学生用笔写不及，用心记不住，到头还是等于零。于是，教师必须注重板书设计的精度，板书设计要精确、简要，让学生透过精简的板书就能抓住课文的主旨，从而达到预期的教学效果。

    6 作业布置要有妙度

    作业布置是教师获取教学信息的一种手段。那种过浅、过深、过多、过少的作业设计都不利于学生掌握接受新知，巩固旧知。因此，作业布置要精妙，要紧扣内容，科学地、创新地、区别地精心设计，巧妙安排，要做到难易适度，题量适中。这样，既能使学生得以复习巩固，也不会加重学生的课业负担，这不两全其美吗？

    总之，语文教学中的各个环节都好比操纵杆，如何操纵，得看自己怎么把握，只有“度”把握得好，才能顺利驶向彼岸，愿我们都把握好这“度”，做一个永不落伍的船夫吧！

    >语文公开课教学反思五：语文公开课反思>>（1009字）

    周四下午，刚进办公室就有同事大声恭贺：倪老师恭喜你中奖了！于是乎我发现，我非常荣幸的领到了周五第一节课的公开课任务。无奈的是本周的教学计划已经完成，原本周五是安排一节习题讲解的，显然原计划是行不通了。思来想去，还是觉得临时新上一节新课，于是就选中了文言文：《治水必躬亲》。

    连夜备课，设计课件，即兴教授，总算妥善。庆幸之余，却发现有感慨万千。

    前一阶段，听了一些指导教学的讲座，也借教学大赛的契机听了一些优质课：或是理论或是实践，都涉及到课堂教学的有效性，涉及到训练张力的问题。颇受启发，坚定了自己在课前预设中精作推敲，引领学生“去深海探珠”的信念。如果把语文素养视为珍珠，送珠、卖珠固然都不行，让学生沉浸于语文学习的海洋，自由、畅快甚至艰辛地遨游、采撷，只在浅滩恐怕也是难得大乐趣的，因为浅滩不会有好珠。

    如何尽量减少学生呛水的可能，又能使学生探骊得珠，真正提高语文素养，这一直是我思考的问题。

    这节课上，我自以为能引领学生深海探珠的一个大问题是这样设计的：联系课文内容，谈谈你对编者所加标题的看法。

    学生要对课文标题作出评价就必须全身心地潜入文本，读懂读通这篇文言文的每一个字句的基础上，要学会概括。而一经概括，学生就会发现：课文第一段，论述的是治水必躬亲的原因。课文第二段，以海瑞为例，论证治水不但要躬亲，而且要廉洁??所以，就全文来看，编者所加的标题“治水必躬亲”至少有一个缺点，那就是它作为反映主旨的一种标题，却不能涵盖全文要旨。

    但是，治水必躬亲，毕竟是全文两段共同的论述对象；而治水必廉洁之类，仅在第二段中论及。所以，就全文来看，编者所加的标题“治水必躬亲”又反映了课文的主要内容。

    那么，编者所加的这个标题到底好不好呢？学生又会有哪些自撰的标题呢？

    应该说，这是一个有助于学生培养语文素养的问题，它给学生打开了一片蕴藏着奇珍异宝的海域。

    重要的不是求取一致：用“治水必躬亲”（教材编者所拟），还是用“躬亲廉洁治水成” （我上课时拟，学生张成指出标题过长，不好）？用“治水当如海中介” （学生孙宜灏拟，抓住了课文的主要内容，且仿“生子当如孙仲谋”，很有传统文化气息），还是用“举之道”（学生周依潮和陈思依讨论后拟，优点：不拘泥于治水；缺点：与课文联系不够密切）？

    重要的在于学生学会去理清句与句、段与段、文章与标题的关系，这是语文的素养；更在于学生学会去反思文本、质疑大家，这是治学的素养。

    我愿意做这样的老师：带学生去深海探珠！

    公开课评语 篇6

    教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

    教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

    xx老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。

    公开课评语 篇7

    公开课指导教师评语

    【篇1：公开课评价意见表】

    公开课评价意见表

    公开课评价意见表

    公开课 题 目 授 课 教 师 公开课 级 别 综合评价意见

    本课教学对象是五年级学生，他们活泼好动，想象力丰富，对音乐 知识有一定的了解，能唱简单的曲调。由于学生的音乐知识参差不齐。 对于一些对音乐知识兴趣不浓，积极性不高的孩子，教师在教学过程中 以创编活动为主要表现形式，以合作探究法，快乐探究法，直观教学法 为主要教学手段，并及时地以语言来启发和激励学生进行探究学习。对 于那些有一定的音乐基础，悟性较高的孩子，教师能充分发挥他们的学 习主动性，为他们提供展示自我的平台，让学生大胆想象、讨论、参与 和评价。对于表现丰富，活泼好动的孩子，能尽量让他们主动参与活动 创编，培养学生的创新能力。 本课整个教学过程是新课程教学理念的渗透和运用的过程，给学生 一个轻松愉快的氛围，陶冶了学生的审美情趣。

    《 一把雨伞圆溜溜 》

    曾佳佳 开课的学校 班级和时间 参加对象 和人数

    汕头市澄海涂池小学 503 班 2007 年 5 月 15 日 学校领导教师 30 人

    校 性

    主办单位（盖章） 年 月 日

    注：公开课教案附后

    公开课评价意见表

    公开课 题 目 授 课 教 师 公开课 级 别 综合评价意见

    教师在设计教学时遵循了音乐教学寓教于乐、情感体验、参 与 活 动 和 创 造 发 展 的 原 则 。根 据 新 课 程 标 准 的 理 念 ，充 分 发 挥学生的主动性，为了达到教学目标，突出重点，突破难点， 在 实 际 教 学 中 ， 教 师 采 用 了 “ 兴 趣 引 入 法 , 音 乐 律 动 法 ,视 听 结 合 法 ,合 作 探 究 法 ” 四 种 方 法 ， 利 用 多 媒 体 手 段 ， 充 分 发 挥 学 生 的 主 体 作 用 。教 学 时 ，教 师 针 对 儿 童 具 有 好 玩、好 动 ，思 维活跃， 中注意持久性较差， 对富有童趣的事物产生兴趣、集 但 好 奇 心 强 喜 欢 动 物 等 特 征 ， 教 师 鼓 励 学 生 从 “ 听 -唱 -演 -创 ” 等 方 面 抓 住 主 要 音 乐 要 素 ，让 学 生 感 受 歌 曲 的 意 境 ，掌 握 本 课 的 内 容 。 为 了 加 强 教 学 的 直 观 性、兴 趣 性 ，在 教 学 过 程 中 使 用 多 媒 体、电 子 琴、打 击 乐 器、动 物 头 饰 等 教 学 工 具 。使 学 生 在 愉快的课堂中掌握了本课的歌曲。

    《唐老伯有个小农场》

    曾佳佳 开课的学校 班级和时间 参加对象 和人数

    汕头市澄海港口小学 102 班 2008 年 4 月 10 日 学校领导教师 30 人

    校 性

    主办单位（盖章） 年 月 日

    注：公开课教案附后

    公开课评价意见表

    公开课 题 目 授 课 教 师 公开课 级 别 综合评价意见

    根 据 教 材 的 内 容 和 学 生 年 龄 特 点 ，教 师 在 学 法 的 指 导 时 紧 紧 围 绕 教 学 目 标 ，主 要 通 过 “ 听 ” 歌 曲 的 旋 律、节 奏、放 手 让 学生动手操作，让学生去感知音乐，鼓励学生尝试敲打大鼓、小 鼓 ，感 受 两 种 乐 器 不 同 的 音 响 效 果 和 及 两 种 乐 器 的 强 弱 力 度 特 点 。在 教 唱 歌 曲 的 过 程 中 ，采 用 适 于 低 年 级 学 生 的 听 唱、带 唱 法 ，学 习 歌 曲 。着 重 帮 助 学 生 唱 准 音 高、节 奏 和 歌 词 ，让 学 生在模仿和体验中学习。 《 大鼓和小鼓 》

    曾佳佳 开课的学校 班级和时间 参加对象 和人数

    汕头市澄海港口小学 202 班 2009 年 11 月 26 日 学校领导教师 32 人

    校 性

    这节课最大的特点是“愉快教学法”渗透整节课始终， 课在“欢乐”的氛围中开始，又在“愉快”的气氛中结束， 学生学习积极性和能力得到提高，是一节成功的公开课。 主办单位（盖章） 年 注：公开课教案附后 月 日

    公开课评价意见表

    公开课 题 目 授 课 教 师 公开课 级 别 综合评价意见

    这 节 课 ，教 师 以 音 乐 教 学 为 主 线 ，整 合 舞 蹈、影 视 等 资 源 ， 追求“生生互动、师生互动”，展现了音乐实践活动的魅力， 有 效 地 引 领 了 学 生 自 主、能 动 地 学 习 歌 曲 ，体 验 到 了 成 功 的 乐 趣。 其特点具体体现在以下几个方面： 一 是 落 实 了 情 感、态 度、价 值 观 的 培 养 。 一 开 始 通 过 猜 谜 语引入， 发学生学习兴趣， 着通过观赏有关傣族风情图片， 激 接 引 领 学 生 感 受 傣 族 的 风 土 人 情 ，理 解 了 歌 词 的 意 思 。在 学 唱 歌 曲 的 过 程 中 ，体 验 了 音 乐 的 内 涵 — — 速 度、情 感 和 音 乐 外 延 — — 民 族 文 化 ，尤 其 是 在 师 生 互 动、生 生 互 动 中 唤 醒 了 学 生 的 民 族团结意识。 二 是 经 历 了 过 程、积 累 了 方 法 。本 节 课 通 过 不 同 的 方 式 引 导 学 生 自 主 参 与 各 项 学 习 活 动 过 程 ，初 步 领 会 傣 族 音 乐 的 风 格 特点，让学生在倾听中学会歌曲，在合作中懂得了互助。 三 是 积 累 了 知 识 与 技 能 。本 节 课 通 过 创 设 一 定 的 情 境 ，激 发 了 学 生 的 想 象 力 和 创 造 力 ，教 师 尝 试 用 不 同 的 方 式 表 现 歌 曲 的美，彰显了学生的合作精神。

    《 金孔雀轻轻跳 》

    曾佳佳 开课的学校 班级和时间 参加对象 和人数

    汕头市澄海港口小学 301 班 2010 年 10 月 12 日 学校领导教师 33 人

    校 性

    主办单位（盖章） 年 月 日

    注：公开课教案附后

    公开课评价意见表

    公开课 题 目 授 课 教 师 公开课 级 别 综合评价意见

    学生理解感知，用灵活的技巧教给学生歌唱方法。这些都为课堂教 学目标的落实提供了保证也体现了面向全体，因材施教的教学原则。 五、教师基本功扎实，课堂教学效率高。本节课中，教师准确的弹奏、动 情的范唱、生动的讲解、简练的语言、自然大方的教态，都显示了一个音乐教 师良好的音乐素养。

    《 剪羊毛 》

    曾佳佳 开课的学校 班级和时间 参加对象 和人数

    汕头市澄海港口小学 503 班 2011 年 5 月 11 日 学校领导教师 33 人

    校 性

    主办单位（盖章） 年 月 日

    注：公开课教案附后

    【篇2：关于对王冬梅老师公开课的评价意见】

    关于对?老师公开课的评价意见 我校政史组全体教师听了王冬梅老师讲授的“自信是成功的基石”示范课。大家一致认为从中学到了很多东西，总结如下； 一．体现新课标，融入新理念。 本节课文充分体现知识与能力的传授与培养，自主学习，探究学习，合作学习等方法的合理运用，对学生的情感态度，价值观的影响等，无不深入学生心田。

    二．教学目标明确，教学方法体现了新理念。知识点的传授能做到深入浅出。

    整节课以学生活动为主，所有的知识点都是学生之间相互讨论，探究的过程中逐步完成的，效果很好，也体现了学生的主体作用。培养了学生自主学习的能力，因此在活动中潜移默化地掌握了本节课的知识点，达到了预想期的效果。

    三．教学基本功扎实，课堂用语科学生动，能与学生共鸣。

    王老师知识丰富，熟练驾驶教材，讲课诙谐，幽默。举例典型生动，总之，这是一节很成功的示范课。

    ….中心学校政史教研组

    听课人签名：

    【篇3：教师公开课评价标准】

    八小教师公开课评价表

    公开课评语 篇8

    开展纵横码教学进一步促进新疆少数民族国语教育发展新疆教育学院信息科学与技术学院刘文辉【摘要】新疆是个多民族聚集地区，少数民族对学习国语有强烈的意愿和要求，自治区党委人民政府正在大力推行少数民族“民汉双语”教学模式。在此背景下，如何充分利用纵横码信息技术来促进双语教育水平的提高，本文进行了有益探讨。首先以新疆教育学院、伊犁师范学院正在开展对少数民族学生和教师纵横码的培训为例，研究了双语教育培训课程中加入纵横码课程对学生国语水平提高的作用；其次探索纵横码教学对新疆双语教育的益处；最后提出对少数民族学生进行纵横码教学过程存在的一些问题，并给出了适当的解决方法。新疆自古就是个多民族聚集地区，该地区与俄罗斯、哈萨克斯坦、巴基斯坦、吉尔吉斯、阿富汗、蒙古等国接壤。在语言、文化、生活习惯等方面也有很强的区域特点。目前全区人口中，各个少数民族人口已经超过新疆总人口的　６０％。随着新疆经济社会发展，民族交流日益密切，少数民族对学习国语的意愿和要求也日益迫切。同时这一地区的各族人民在长期的共同生活过程中本就有着相互学习语言文字的优良传统。特别是在中央实施“一带一路”的战略决策之后，新疆作为丝绸之路经济带的核心区，其社会经济和文化获得了前所未有的发展机会。面对这一推动新疆经济社会文化跨越式发展的历史性机遇，新疆各族人民已经清晰的认识到加速发展新疆双语教育的重要性，培养“民汉兼通”的双语人才是发展新疆的必由之路。自治区党委人民政府于２００４　年开始推出了《关于大力推进”双语“教学工作的决定》，要求在全区所有少数民族学校大力推行民汉双语教学模式，不断扩大双语教学的范围和规模。根据规划，目前已经基本在全区所有少数民族学校开始实行国语教学模式。但是经过实践调查发现，双语教学的效果还远没有赶上自治区经济社会的发展需求，因此如何提高国语教学的水平和质量就是新疆基础教育面临的一个迫切课题。香港苏浙沪同乡会永远名誉会长周忠继老先生发明的纵横汉字输入法，在经过多年不断地完善已经成为一种极为优秀的处理汉字的信息系统。该输入法编码规范、简单易学、重码率低，输入高效。相比其他笔形输入法，它只使用了　０￣９　十个数字键，五十多个字形。纵横汉字编码法还有简码和大量词组，熟悉后能大幅度提高输入速度。在施行推广的过程中，我们发现少数民族学生尤其适合通过纵横码来学习国语。大部分少数

    -1-民族学生对汉字的笔形书写都感觉较为困难，而纵横码的笔形输入简洁，非常便于学生们记忆汉字笔形。另一方面在学习纵横码的过程中还会提高他们对国语词汇的理解和认识。因此，是否通过让少数民族学生学习纵横码作为促进新疆双语教育的水平一条有益的途径呢？为此，新疆自治区有关教育单位开始了这方面的相关探索。自２０１２年开始，新疆教育学院、伊犁师范学院等高校通过对全疆各地区中小学教师双语培训的课程中加入纵横码课程教学。经过这几年对纵横码培训课程的逐步完善，发现纵横码的教学确实能够有利于促进少数民族双语教育的水平的提高。这方面的具体研究如下：一、在国语教育培训课程中加入《纵横码信息技术》课程对学生国语水平提高的作用调查新疆实施双语教学的主要难点在于双语教师的数量和质量的不足。为了解决好这个问题，自治区于２００４年就开始制定《新疆中小学民族双语教师培训工程》，并对全区少数民族双语教师进行了大规模地专项培训工作。为此教育部、自治区人民政府还专门在全疆范围内设立了双语教师培训基地，并把新疆教育学院就作为新疆承担培训双语教师任务的主要基地予以建设。近年来为了提高培训双语教师的质量，我们特地对全疆来参加国语培训的双语教师开设了一个学期的《纵横码信息技术》课程，该课程每周４学时，总课时６８学时。课程开设以来受到广大双语教师学员的好评。为了进一步研究该课程对双语教师的国语水平提升作用，研究小组做了许多的实际调查工作，下面将研究的一些结果数据进行展示说明。所有参加２年培训的双语教师必须参加ＭＨＫ（中国少数民族国语水平考试），并以此来衡量教学效果的一个标准。我们以选取２０１４－２０１７年学习了《纵横码信息技术》课程的８６２名双语培训教师的ＭＨＫ各项平均成绩与２０１２－２０１５年未学习过《纵横码信息技术》课程的２９６５名双语培训教师的ＭＨＫ各项科目平均成绩进行对比考查如下示：

    纵横码课程学习情况调查是否学习过听力成绩纵横码否是

    .

    2阅读成绩书面表达成绩口语成绩总分

    -2-从以上图表可以看出，学习过《纵横码信息技术》课程的学生的ＭＨＫ成绩明显高于未学习的学生的ＭＨＫ成绩，特别是学习过的学生在阅读能力、书面能力的考查等分较高。其中阅读能力方面要比未学习过的学生平均高出１０．４分，平均书面表达能力得分要高出１１．１分。２０１２年引入纵横码教学以来，我们对培养的３９２８名双语教师的ＭＨＫ平均成绩做了一个对比分析如下图：通过分析这些数据可以看出，引入纵横码教学对少数民族教师国语能力的提高是有帮助的。当然从学生的素质上看，近几年学生自身国语水平要略微高出前几年的学生，但是这一数据已经充分表明在双语教育培训教师的课程中开设《纵横码信息技术》课程将有利于学生的ＭＨＫ的过关率，即学习纵横码将提升少数民族学生的国语水平。二、纵横码教学对少数民族学生教育的益处１．学习纵横码可以进一步提高少数民族学生们学习中华文化的兴趣。纵横汉字输入法是一项体现了数码和形码有机结合的伟大创新，它是“信息化、数字化、国际化”的时代产物，也是我国少数民族同胞学习中华民族优秀文化传统的有效载体。在国语文化信息化的时代背景下，纵横码本身就具有许多有益于少数民族学生教育的特点：（１）具有显著民族性特点的纵横汉字输入法是汉文化在信息化时代计算机领域的杰出科技成果，蕴含了中华民族的长期利益。（２）具有创新性特点主要体现在其优秀的编码特点，将形码与数码有机结合。原

    -3-理简单明了，形成自然、朗朗上口的四句口诀，非常适合少数民族学生记忆；准确易懂，词库庞大；覆盖率高，词组输入、重码率低，采用小键盘操作，既方便又速度快。（３）传承国语的表意特点汉字是方块文字，具有表意的特点，纵横码正是发扬了这种特点。它的取码原理来自汉字的四角方位信息，以“左上－右上－左下－右下”为编码顺序，较好处理了方块汉字和计算机输入信息编码以及输入速度之间的矛盾。这对于少数民族学生来说，正所谓数字很简单，笔形也好记，数字加笔形，识字真有趣。（４）输入法简易性特点就是将计算机输入技术的学习难度和为键盘设计规则的难度，降到最低。使得它的使用人群最为广泛，无需费时费力的大强度训练就可以自如掌握、得心应手。这一点尤其适合少数民族学生学习国语，进入速度快，效果好，便于持续保持兴趣。因此学习纵横码可以使少数民族学生增加对国语传统文化的兴趣，同时纵横码的许多学习方式，以及市面上各类有趣的学习软件学生们的兴趣历久弥新。２．学习纵横码可以培养对中华文化的认同XXX说过“加强中华民族大团结，长远和根本的是增强文化认同，建设各民族共有精神家园，积极培养中华民族共同体意识”。所谓中华文化认同，即以中国优秀的传统文化为介质的民族自我肯定、自我同一、自我激励和自我凝聚。中华民族是个具有强大向心力和凝聚力的共同体。这种向心力和凝聚力在很大程度上源于中华民族对中华文化的高度认同。国语文化是中华文化的主体，因此学习国语文化就是学习中华文化必由之路。对新疆来说，国家统一和长治久安的基础是社会稳定和民族团结，民族团结的基础是各民族的相互理解，相互理解的基础是交流，交流沟通的工具是语言，尤其是国家的通用语言－国语。新疆双语教育以培养学生的双语能力和文化交际能力为主要目标，是民族团结和社会稳定的基石。通过对国语纵横码信息的学习，使得少数民族学生具有掌握国语语言的能力，培养其语文信息素养，使其成为能够服务社会的有用人才，这对少数民族学生认同中华文化也是有益的。３．学习纵横码有益于少数民族学生对信息技术能力的掌握学习纵横码信息技术体现了人类信息加工过程的一般规律，即自下而上的直接知觉加工过程和自上而下的概念驱动的间接知觉加工过程。因此，这种学习对少数民族学生学习和理解信息技术非常有帮助。为了了解学习纵横码以学生掌握计算机网络知识之间的关系，在对少数民族学生开设了《纵横码信息技术》课程之后，我们对学生们进行了抽样调查。发放调查问卷２３９

    -4-份，发现８７％学生表示，学习《纵横码信息技术》课程自我感觉提高了使用计算机网络、ＱＱ、微信、电子邮箱、云盘等技术的能力。三、目前在少数民族实行纵横码教学过程中存在的一些问题１．新疆中小学的信息化水平不高，基础设施匮乏，阻碍了纵横码教学。按照《国家中长期教育改革和发展纲要（２０１０－２０２０）》对民族教育工作的要求，新疆维吾尔自治区正在积极稳妥地推进双语教育工作。为了进一步改善现代信息技术基础条件，在新疆原有的农村中小学现代远程教育工程的基础上，于２０１０年开始实施了中小学双语现代远程教育建设项目。在国家大力的教育经费投入下，新疆中小学信息化基础设施、办学条件明显改善，优质教学资源日益丰富，但是在地州特别是县乡村推广纵横码信息技术仍然面临基础设施匮乏，整体信息化水平不高的困难。自治区人民政府、教育厅等行政部门对纵横码信息技术对双语教育的推动作用也还认识不清，缺乏对纵横码信息技术的政策支持。除此之外，纵横码的管理执行机构，在对边疆少民族地区的推介活动也还比较少，还没有找到有效纵横码信息技术的推广机制。２．纵横码教学的师资力量缺乏目前新疆双语教师培训正在轰轰烈烈的进行，特别是２０１２年开始新疆自治区教育厅规定全疆的双语教师必须全脱产学习国语２年，并在全疆高校系统设立了１３个双语教师培训基地。借此东风，新疆教育学院、伊犁师范学院等单位在对双语教师培训的课程中加入了《纵横码信息技术》课程培训，进行培训未来的纵横码教学教师，目前已经培训了４６２名教师。这些教师有一小部分在毕业之后，已经开始在原单位中小学使用纵横码信息技术授课教学，但是这些力量对全疆广大双语教师来说仍然比较微弱，纵横码信息技术的师资力量与实际需求还有比较大的缺口。综上所述，尽管新疆地区开展纵横码信息技术教育活动的历史还不长，但是千里之行，始于足下。目前我们已经开始了这方面的工作，并且初步探索了纵横码信息技术在推动新疆国语教育方面的作用，数据分析表明大力开展纵横码信息技术将有利于提升新疆国语教育的教学质量。因此我们今后的任务是如何利用新疆双语教育的资源优势，探索有效的纵横码推广机制，充分利用纵横码信息技术来进一步促进新疆双语教育的发展，为祖国团结稳定做出新的贡献。参考文献-5-［１］林小萍．纵横数码学习与培养信息化创新人才的研究［Ｍ］．　广州：广东高等教育出版社，２０１３年５月。［２］赵家麒，赛依散．萨迪克．双语教师培训与教育教学研究论文集［Ｍ］．　乌鲁木齐：新疆教育出版社，２０１４年４月。［３］新疆维吾尔自治区双语教学工作领导小组办公室编．　新疆少数民族双语教育政策解读［Ｍ］．　乌鲁木齐：新疆人民出版社，２０１２年７月。

    -6-

    公开课评语 篇9

    1、优点：强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。

    2、优点：通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。建议：本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习效果会更好；另外授课时要关注学生听讲状态。

    3、优点：准备充分，教学思路清晰，有很好的互动，有讲有练。听讲纪律较好。建议：课堂较平淡，可以尝试大胆放开学生，给学生更多的空间。

    4、优点：充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，通过查字典、小组讨论等形式，达成学习目标。课文分析透彻，并因势利导。建议：多提问一些后进生，或者采用练习的方法巩固所学内容。

    5、优点：结合例子学习单复数，印象深刻。鼓励学生用英语表达，带着问题学习课文，提出明确要求。建议：多提问一些后进生，达到全员参与。

    6、优点：整堂课学习气氛浓厚，用鼓励性的语言调动积极性，关注学习习惯培养。让学生动手拨计算器，直观获得所学知识。让学生互相问答，培养表达能力。

    7、优点：课堂用语用英语，培养口语表达能力。注重朗读，细心指导分析课文。学习气氛较好。建议：小组合作学习安排不够具体，可以形成互帮小组，互相促进。

    8、优点：与学生注重交流，分析课文时注重引导，训练朗读能力。建议：导入较平淡，安排课堂环节要先学生字再讲解课文为好，朗读时教师先要做示范，要关注学生学习习惯。

    9、优点：善于引导，揭示规律。精讲多练，学生听讲状态较好。建议：要照顾到全体，可以采用小组交流加深对知识的理解。给学生更多的思考的时间，达到知识的学以致用。

    10、优点：采用猜谜的形式导入，吸引学生注意力。教学生字新词讲究方法，指导细致。重视朗读，提升学生朗读表达能力。建议：阅读课教学中，教师尽量放手让学生通过自己思维解决问题。

    11、优点：有侧重点检查，关注后进生。引导学生深情朗诵，学习雷锋精神得到升华。小组讨论充分，延伸思想教育，说说身边的小雷锋和如何向雷锋学习。建议：培养小组合作意识，让每一个学生都得到提高。

    12、优点：创设购买图书的故事情境，导入新课。结合具体例子，引导学生理解乘除法之间的关系。通过小组讨论，获取验算的方法。建议：课堂练习时要面向全体。

    13、优点：让学生充分交流，加深对括号的认识和四则运算的理解。提出明确要求，培养学生良好的计算习惯。建议：要及时反馈学生掌握情况，特别要关注后进生。

    14、优点：准备充分，教态亲切、平易近人，让孩子们经历了学习知识的过程，在活动中感悟、在合作中积累。建议：教学时间的掌控上，可能是由于学生的接受能力差一些，后面时间控制稍紧。

    15、优点：目标明确，围绕目标展开教学，能注意到细节。让学生用英语表达，注重训练学生听说读写能力。对课堂处理跟进到位，练习与新授穿插。建议：发挥高年级小组学习优势，互相学习互相促进。

    16、优点：课前让学生准备好练习本等课堂用品，养成好习惯。放手让学生讨论计算方法效果较好，指导很详细，鼓励学生大胆回答问题。建议：个别环节有些松散，后半节课学生有些松懈，部分不在学习状态，用该考虑如何调动。

    17、优点：学生听讲状态非常好，时刻提醒学生坐姿端正认真听讲。抓住小学生容易满足的特点，夸奖、鼓掌给与学生极大的鼓舞，积极性非常高。讲究方法，有讲有练、由浅到难，穿插游戏，值得学习。

    18、优点：学生积极参与老师提出的任务，这是平时养成的好习惯。注重训练学生的表达能力，同时对课文内容加深理解。特别是让学生叙述六幅图，要求学生用课文语言来描述，这一环节非常好。建议：有满堂灌的痕迹，学生自己的时间少。学生没有真正动起来，缺少互动。

    19、优点：把握教材，课堂环节安排合理，善于引导。其中值得一提的是，学生到黑板上标注生字拼音、大写字母、偏旁部首非常熟练，平时有这方面的训练。建议：没有激发学生的积极性，老师讲的多，学生思考的时间少，听讲习惯需要加强。

    20、优点：学生学习状态较好，能参与到课堂上来。给学生充分的读书思考时间，深入理解课文，小组讨论有成效。建议：给差生提供更多的回答问题、参与的机会。学生小组汇报以后，可以安排课后写下来当做一次练笔。

    21、优点：准备很充分，把握古诗主要内容，带领学生一起学习，走进古诗情景。注重引导，学生兴趣比较高，培养学生良好的学习习惯。授课自然，顺势指导学生回答问题中出现的错误。建议：让学生真正动起来，对于三年级学生来说，可以多说，也可以尝试做听课笔记或随机练习。

    22、优点：学生听讲认真，课堂习惯较好，乐学善思。平时注重口语训练，采用多种形式的读，达成教学目标。小组合作表演环节很成功，激发了孩子参与的乐趣。建议：对于后进生给予更多的关注，创造机会让他们多展示增加自信。

    23、优点：授课思路清晰，环节安排合理。学生跟进情况良好，通过小组合作观察，发现规律。课堂练习有针对性，指导详细。建议：关注后进生，培养学生良好的课堂行为习惯。

    24、优点：检查预习环节很认真，这一做法值得推广。把握课文内容，放手让学生充分讨论，鼓励学生积极发言。注重培养学生语文素养，有侧重关注后进生。建议：对词语意思的处理有点快，有的同学可能不完全理解，需要注意。

    25、优点：用心设计教学内容，师生提前做好准备。以谜语、简笔画等形式揭示课题。重视生字教学，规范学生书写，及时纠正读课文中出现的错误。建议：自由表演部分、小组卡片认读环节需要提前安排好，课堂中处理的有点混乱。

    26、优点：利用实物讲解，学生参与互动。善于引导，让学生充分思考，积极交流，学生动手动笔，精力集中。给予学生恰当的评价，保持学习兴趣。建议：板书不完整，有必要列出计算公式。口头出题时要注意学生是否能跟进，要做好检查。

    27、优点：用英语互相问候，学生积极参与回答问题，表达流利。学生喜欢表演创设的购物情景，兴趣高涨跃跃欲试，培养学生表达能力。建议：订正练习时稍快，有的学生没有改正确，注意加强反馈。

    28、优点：充分挖掘短文内容，善于引导，利用简笔画让学生充分理解霍金人物形象。建议：学生回答问题不积极，课堂气氛不活跃，感觉有些被动。平时要加强这方面的训练，让学生真正参与进来。

    29、优点：学生有较好的听讲习惯，对于一年级来说非常不错。学生乐于回答问题，注重表达能力的培养。指导字形结构非常细致，板书工整，及时纠正出现的错误。建议：有个别学生没有跟上教师节奏，要善于观察。

    30、优点：把握课文内容，对学生提出明确的阅读要求，出示问题提纲，小组合作交流字句的意思。结合古诗内容，贯穿思想教育，学生听讲精力集中。建议：学生回答问题不热烈，给学生更多的表达机会。

    31、优点：预习情况不错，给予必要的指点。出示提纲小组讨论交流，对水的三态变化有大体的认知。课堂环节安排合理，能抓住重难点予以突破。建议：交代液态气态区别时有些模糊，水的三态循环有个别学生不太理解，可以再充分讨论。

    32、优点：结合生活中实例，帮助学生认识爱护通讯设施的必要性。针对一些破坏现象，学生讨论很热烈。注重培养学生表达能力，纠正学生错误的观点和错误的表达。建议：要发挥小组讨论的优势，让每一个学生都有表达的机会。

    33、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

    34、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

    35、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

    36、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的.知识，扩大学生听闻。教学语言形象、丰富、生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。

    37、该课语言幽默、风趣，生动形象，着力于学生积极性的`调动，引导学生动手、动口，注意矫正反馈，注重双基训练。

    38、教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力、口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。

    39、该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。

    40、老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加。

    41、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点、难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

    42、“请坐，请读，请……”“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。

    43、老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。

    44、老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

    45、本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰、精要、幽默。建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。

    46、本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导、启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

    47、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

    48、老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。

    49、老师注重读，读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语;书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。

    50、老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息、提出问题、解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出、罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。

    公开课评语 篇10

    新加坡留学优点：

    一、新加坡政府支持，品学兼优的学生还可获得政府奖学金。

    新加坡教育部每年均会到中国名牌大学的新生中招生。经过选拔考试，以及中新教育部官员的面试等数道程序之后，便获得新加坡教育部和科技集团提供的奖学金，赴新加坡留学。据称，这种性质的大学生，除了由教育部和赞助企业提供学费，每年还有7700新元约4400美元的各类生活津贴。唯一条件是毕业后需要留新工作3年。如果是到新加坡攻读硕士或是博士学位，拿奖学金则没有服务年限的要求。

    二、新加坡华人居多，中国学生容易适应。

    新加坡华人占了78%，中国文化的精髓左右着这个社会的意识形态。来自中国的留学生，无论生活习惯，还是思维方式，都非常容易适应这个社会。

    三、新加坡是个双语国家。

    在新加坡，绝大部分学校都用英文作为教学语言，而汉语则是通用的第二语言，中国学生即可达到流利使用英文的目的，又不用担心初期因为语言不通而不能交流。

    四、签证成功率高。

    赴新加坡留学，签证的审批程序比较简单、快捷。如果报读的是政府的学校或国际学校，签证直接向新加坡移民厅申请，办理过程比较快;如果报读的是私立学校，申请人必须前往新加坡驻北京大使馆面谈，一般需5—6个月。

    五、新加坡社会治安良好。

    国民的素质高，是全球犯罪率最低的国家之一，所以家长让孩子到新加坡去都很放心。加上新加坡离中国也近，来回比较方便。

    新加坡留学缺点：

    一、现实不如想象，反差较大。

    现在中国大多数人对新加坡的印象非常好，如环境优美如画、国民素质良好、中英文通用等。但现实总与想象有段距离，所以许多中国学生到了新加坡后就感觉非常失望了。其实，了解一个国家，并不是一朝一夕能做到。

    二、学校教育质量未必非常高。

    中国学生来到新加坡后发现，新加坡人的英语带口音、教学质量也未必比国内高多少;而且，同样花一笔钱，新加坡文凭毕竟不如英美国家的管用。此外，新加坡只有两三所大学比较有名，有些学校却是打着招生的名义招工。

    所以，在这里提醒国内学子，去新加坡留学千万要注意两点：

    1、不要对新加坡抱有不切实际的幻想;

    2、签留学合同时一定要谨慎，不要轻易同意附加在留学之外的条件。

    三、新加坡人不是中国人。

    好象是句废话，但却是实话。许多中国学生到了新加坡之后发现，新加坡人对中国人的态度也不都尽如人意。

    在新加坡，上了年纪的人多数对中国怀有良好的感情，但有相当一部分年轻人，特别是一些很“西化”的人对中国人很排斥。有些人甚至不屑于说汉语。这令许多中国学生感觉非常不好。其实，正是因为新加坡官方语言是英语，才能令中国学生能获得国际认可的文凭。

    以上是新加坡留学优缺点的相关介绍，欢迎参考。

    公开课评语 篇11

    呈现亮点

    1、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。

    2、尝试计算、自主探索，主动获得小数乘小数的算理。

    3、贡老师的语言。

    我们很容易看到，贡老师的课学生的情绪是饱满的，上课是积极的，学生的回答发言既探究活动是活跃的，这和老师的语言调动是分不开的。

    改进和研讨：

    1、尝试计算、自主探索，让学生主动获得小数乘小数的算理时，没有及时地对算理进行总结

    2、教学中提到了估算，而在练习时却忽视了估算的应用

    3、前面层次清晰但后面有些混乱，在练习时没有给学生足够的时间去思考。

    一句话：

    教学是我们的事，教会了是高兴的事，会教了是幸福的事!只要肯努力我们都是幸福的人。

    公开课评语 篇12

    语文公开课评语汇集

    学生对各文体的相关术语认知不明确、混乱而导致无从答题或误答，这可能是由教师在授课活动中介绍不规范或者是学生没有确实理解、掌握造成的；在教、学活动中运用旧知识开启新知识、解决新问题的意识、能力不足比较突出，多由师生缺乏新观念，缺少训练导致；基础知识的理解、掌握及运用问题严重，师生未落到实处是根源；学生对知识点考查的应对能力薄弱；归纳、概括能力，分析、赏析能力，联想、链接、想象、创造能力等均存在不足，缺乏明确的系统化题型及解题思路、方法的训练指导是关键症结。审题不到位，不会运用题干信息解读文章，解决问题；答题缺乏技巧、规范化和完整性，说明指导、训练不到位。深鉴于此，我们必须切实搞好试卷讲析，要有针对性，要突破重、难点； 师生做好竞赛总结反思，解决思想问题，正确认识现状，明确优势、找出不足；树立信心，坚定决心；制定计划、方案，落实达标；规范术语，注重基础的落实与强化；知识点的掌握、理解、运用，尤其是解题思路、方法的传授，一定要让学生学会抓住关键词句等主要信息整合答案的技巧方法，训练要贯穿教学始终；赏析、联想、链接、想象、创造能力在教学活动中、作业设置中培养、训练；优化备课组功能，高质量才能出好效益；有计划的设置专题讲座、训练，一一突破，确保过关；建立学生个例档案，切实搞好扶弱培优工程；时时总结反思，及时反馈，查漏补缺。

    教师饱满的激情是最好的催化剂，对己对学生都如此，语文教师说普通话是最基本最起码的要求，语文教师的语言修炼是让课堂充满高涨激情的有效方法，也是榜样，对学生有潜移默化作用，不可忽视，这是出效果的一大法宝；

    备课前与同伴的合作很重要，应主动参与；课前、课中的反思是智慧的体现，课后的反思是修正的前奏，这也是解决突发性情况的最好预案；对综合性学习活动的步骤缺乏研究会让课堂失色；课堂中教师的线索作用很重要，这是保证学生活动有序进行的关键；高屋建瓴到生活的探讨，是教师向学生递交接力棒的精彩环节，不应把学生、教师活动分割开来；学生的展示与教师的点评应并驾齐驱，如此主体与主导地位才会突显；教师的充分准备与具体指导永远都是学生的引路航灯；对师生课前、课中、课后的有效参与的监控是课改面临的新问题。

    走出了第一步，就是一次成功；再走一步，就是自我创新。探索出了可操作的模式，就要在此基础上钻研，在每个环节让下功夫形成符合班情、体现个性的课导思路、设计。强化集体备课，挖掘优势，形成合力，精益求精，永不满足，才能适应当前教育教学新理念、新要求、新环境、新局面。引导学生走入对事物的深度的认识是对教师教学准备各环节的检测与应变能力的考验。教会学生学会正确的思考方法任何时候都不能丢。学生主体、训练主线的效果好坏取决于教师准备、指点的优劣。学生综合能力（听、说、读、写等），包括兴趣、态度、习惯的培养必须时时从实抓起。加强学生“自主、合作、探究”课题的研究，才能从根本上解决课改障碍。总之，教育教学非易事，非下苦功不可。与时俱进，加强学习，实践修正，走进学生，走进生活，不断创新方可望不误人子弟，无愧于心。

    文章主题的把握有法可依：从故事情节、人物形象、环境描写三方面入手分析；品析有规可循：把握特点，理解含义，分析作用，扣住主题进行；课堂构建，资源利用开掘应遵循的原则：先备学生再备教材；用学生开采文本，再用

    文本丰实学生思维构建；创新要做，基础不丢，才能“活”而“实”。教会学生学会正确的思考方法任何时候都不能丢。

    高屋建瓴的理论构建课堂与微观细化的实践操作指引学生，就是教学之中深入与浅出的关系：理论要在实践的基础上提炼得出，要为实践服务，又要靠实践来修正；实践应该是理论的精彩浅显展出和形象代言。语文教学的方法指点与训练应同等重视，不可偏废；解题思路、方法的传授与例题的设置和学生的实践理解巩固一定要交融进行。专题训练，要力求达到一劳永逸的效果，一定要明晰化，具体化，系统化，可操作，有实效。主讲人将资料作进一步整理，印发给学生、教师，以便进行针对性的弥补工作。对于朗读的指导要科学有序，要由学生的实地尝试；朗读的方式要多样化，不能只用一种形式；朗读时机把握要当，不能刻意而为，而应在学生解读文章基础上进行，所谓情郁于中而发之于声是也，一般而言，朗读有三个主要时机：为了准备而读，为了品味而读，为了升华而读。高屋建瓴的理论构建课堂与微观细化的实践操作指引学生，就是教学之中深入与浅出的关系：理论要在实践的基础上提炼得出，要为实践服务，又要靠实践来修正；实践应该是理论的精彩浅显展出和形象代言。语文教学必须遵循由浅入深，由易而难，因简而繁的规律。语文教学的方法指点与训练应同等重视，不可偏废；所谓课堂的高潮就是学生运用方法进行自主探究的思维、行为参与解决问题和展示获取成就、形成共性认识的过程（即重、难点处著文章）。

    公开课评语 篇13

    如何写好小学作文评语

    内容摘要：教师的作文评语则对提高学生写作兴趣，写作技能等方面有着举足轻重的作用。那

    么，小学生的作文评语应如何改革？如何才能激发小学生的写作兴趣，提高小学生的写作技巧？

    一、注意客观性

    二、注意针对性

    三、注意情感性

    四、注意灵活性

    关键词：客观针对情感灵活

    打开小学生的作文本，映入眼帘的尾批往往是“本文内容??条理??”等几句平淡如白开水的话。再问小学生发回作文本时有没有先睹评语为快，他们大多数都是摇头说：“没有，因为都是那么几句话，没啥意思。”面对如此，发人深省的现象，不禁令人忧心忡忡。

    作文教学是小学语文教育的重要一环。教师的作文评语则对提高学生写作兴趣，写作技能等方面有着举足轻重的作用。然而，作文评语在今天仍存在着种种弊端，也仍有不少语文教师对作文评语的重要性没有引起足够的重视，用平凡的几句话来就会了事，虽然也能指出学生作文存在的优、缺点，却丝毫激发不起学生的写作热情，甚至连阅读评语的兴趣也没有。特别是对于差生的作文，有的老师将其评得一无是处，通往篇都是“一片红”，有的老师干脆一个“阅”字落纸罢了。无疑，这两种形式对学生都是一种打击，不但没激起学生的写作热情，还将其信心摧毁得一干二净。

    那么，小学生作文评语应如何改革？如何才能激发小学生的写作兴趣，

    拖班公开课教案热门


    拖班公开课教案 篇1

    一、活动目标

    1、引导幼儿知道生活中有个各种各样的颜色，五颜六色、五彩斑斓、五彩缤纷都是描写颜色的词。

    2、引导幼儿认识常用的颜色，并能准确的说出不同物品的颜色名称。

    3、幼儿喜欢探索和参与，在游戏中体验认识颜色的快乐。

    二、活动准备

    1、教学课件《认识颜色》

    2、不同颜色的彩带

    3、不同颜色的物品若干

    4、儿歌《彩色的世界真奇妙》

    三、活动过程

    1、教师出示教学课件，进入芝麻开门环节，请幼儿跟读儿歌《彩色的世界真奇妙》，产生探索兴趣。

    儿歌：彩色的世界真奇妙

    蓝蓝的天绿绿的草。

    红红的小花随风飘。

    七色的彩虹像座桥，

    彩色的世界真奇妙。

    橙黄的风筝飞得高！

    （1）你们听完儿歌之后，还记得儿歌中提到了哪些颜色吗？

    （2）你们知道风筝上有哪些颜色呢？

    2、教师引导幼儿进入课件，社会大观察环节，引导幼儿正确观察颜色，丰富幼儿词汇量。

    （1）看图中有什么？它是由哪些不同的颜色组合在一起的？

    （2）你能用自己知道的词语形容它们吗？

    （3）你能用五颜六色、五彩斑斓中的任意一个词语说一句话吗？

    3、请幼儿观察身边小朋友的衣服以及其他物件，说说它们的颜色。

    4、教师带领幼儿做游戏，体验认识颜色的快乐。

    （1）教师出示不同颜色的彩带，请幼儿依次领取，领取是必须要说出自己所拿彩带的颜色。

    （2）幼儿尝试朝着彩带方向用力吹，穿插吹起的效果。

    （3）大大地吹气，彩带飘得远，轻轻的吹气，彩带飘得近。

    5、游戏环节：颜色大风吹。

    玩法：请幼儿先观察自己身上衣服的颜色，然后围圈朝同一方向慢跑。贾哲老师说：“大风吹呀大风吹，吹到身上有×颜色的小朋友……”这个时候衣服上有这个颜色的小朋友就要站到一起或者马上蹲下，并说出自己衣服的颜色。游戏可重复。

    6、巩固活动：认识和理解。

    （1）教师出示课件，进入快乐探索环节，请幼儿欣赏课件中的图片，找出与其对应的颜色，巩固对颜色的认识和理解。

    （2）教师出示不同颜色的物品供幼儿分辨，也可以通过游戏方式让幼儿认识颜色，对颜色进行分类，或者图形分类，生活用品分类等。

    四、活动延伸

    教师将不同颜色的七巧板投放在益智区，请幼儿在益智区活动时边游戏边说出颜色的名称。

    拖班公开课教案 篇2

    活动目的：

    1、乐意尝试打开各种容器，感受不同容器的开启方式。

    2、让幼儿通过操作摆弄，体验成功的快乐。

    活动准备：

    1、鹌鹑蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、开心果等食物

    2、拉链袋、盒子、塑料瓶等各种食物的容器。

    3、每人一只箩筐，湿巾纸。

    4、小熊手偶

    活动过程：

    一、导入：

    幼儿和老师一起做游戏，电话铃响了。老师假装接电话。

    “你好，你找谁？哦，是小熊。有什么事？……请我们小朋友带着娃娃一起到你家去做客？哦，你等一等我来问一问？”

    老师问：“小朋友，小熊请我们带着娃娃一起到它家做客，你们愿意吗？”

    “小熊，我们马上就到你家去做客。再见。”

    二、幼儿操作：

    1、幼儿向小熊问好。小熊请小朋友坐。（老师套手偶）

    2、幼儿围坐在老师的周围，老师展示托盘里的食品。

    小熊：“小朋友，谢谢你们来我家做客。今天我为你们准备了许多好吃的东西，你们认识吗？

    3、幼儿看着包装盒自由猜，说说是什么。

    4、小熊：我把好吃的东西都藏在各种各样的瓶子、罐子、盒子里，你有办法吃到他们吗？

    （引导幼儿预测有没有办法吃到这些东西。）

    5、幼儿尝试打开各种瓶子、罐子、盒子（幼儿在背景音乐中愉快操作）。（幼儿在操作过程中老师关注以下内容：注意幼儿的习惯养成，如吃东西以前要擦手、剥下的果壳和包装纸等要放在指定地方。巡回指导，帮助幼儿共同回忆自己的操作过程，即自己是如何打开盒子、瓶子的。鼓励幼儿尝试打开各种不同

    的容器和包装袋。边操作边说“打开来，尝一尝”。）

    三、结束

    1、录音机放娃娃哭声。

    小熊问：“谁在哭？”，小熊找到娃娃问：“娃娃你怎么了？”

    娃娃：“我不会开盒子”小熊：“娃娃不会怎么办？”引导幼儿说出：“我来帮助你。”

    出示一只盒子请愿意上前的幼儿演示开启的方法，进一步激起幼儿的探索欲望，引导幼儿回忆刚才使用过的各种手段，并逐一尝试将它打开（交流经验，使其他没有开启这种容器的幼儿也掌握了这种经验，使得经验共享）。

    2、师幼一起整理场地。

    拖班公开课教案 篇3

    背景：

    最近，我们正开展：“我能干”的主题系列活动。目标是能感知“自我“，体验自己的，能积极地参与各种活动；初步感知五官，知道它们的功用以及该怎样保护它们。小班的由于年龄的特点，活动中以直觉行动思维为主，他们在用自己的感官，获得直觉体验的基础上，才能感知和调整自己，也就是说：活动中我们要积极地促进他们自我意识的发展，让他们体验到自己是环境的主人，活动的主人，自己有能力认识事物，甚至改变事物。因此，丰富又真实的活动场景对他们的吸引力毫无疑问是巨大的，所以在本活动中，我们想通过创设活动场景，引导幼儿和、同伴一起，在愉快的过程中获得有益的经验。

    活动目标：

    1、引导幼儿在游戏中积极参与，获得愉快的，体验与同伴共同游戏的乐趣。

    2、能感知方位，能在集体面前大声地讲话。

    3、懂得要做一个有礼貌的客人。

    活动准备：

    1、活动场景一：去小鸭家的路上。（有森林、小河、草地等）

    2、活动场景二：小鸭家。（有小床、小桌子、小椅子以及各种）

    3、小ji头饰每人一个，母ji头饰一个，小鱼或小虾的图片若干。

    4、一大班幼儿扮小鸭，一师扮大灰狼，音乐磁带。

    5、幼儿有捉迷藏游戏的经验。

    活动过程：

    一、以ji妈妈带小ji去鸭哥家做客引起幼儿。

    1、师：们，今天妈妈要带你们去鸭哥接做客，那么咱们做才是有礼貌的小客人呢？

    2、幼儿讨论：见到鸭哥时要问好，说：“鸭哥你好！”；鸭哥请吃东西时要表示感谢，说：“谢谢你，鸭哥”。

    3、师：我们去鸭哥接做客还要带写小礼物送给它，大家说说带什么好呢？（提示幼儿：鸭哥喜欢吃什么？）根据幼儿回答出示小鱼和小虾的图片。

    二、师生一起出发去小鸭家。

    1、师：宝宝们，小鸭哥的家很远，大家一定要跟着妈妈走。来，轻轻走多草地，这儿有条小水沟，跳一跳，跳过去……

    2、播放大灰狼的音乐，一师扮大灰狼出场，师：哎呀，不好了，大灰狼来了，宝宝们快快找个地方躲好，妈妈没有叫你们，可千万不能出来！

    3、“大灰狼”：咦？真奇怪！刚才明明看见有一群小ji在这儿，怎么一眨眼就不见了呢？

    唉，我又要饿肚子了！慢慢走下场。

    4、师：宝宝们快出来，大灰狼走了，刚才可把妈妈吓

    拖班公开课教案 篇4

    内容与要求：

    通过看看、说说小图书“有趣的衣橱”，送送、折折衣服，满足孩子对情感、语言、动作发展的需求。

    观察要点：

    1、在看图书时对什么有兴趣，已有的认知经验有哪些。

    2、是否有初步的分类意识？

    3、在找、折、放衣服的`时候自理生活的能力如何？

    准备：

    1、自制大图书一本、小儿人手一份小图书“有趣的衣橱”（新教材132页内容）

    2、贴有衣、裤、袜标签的绳网各一，夹子，衣、裤、袜图片多于宝宝人数。

    3、宝宝自带衣、裤、袜一套，宝宝每人自己有一只贴有标签的小抽屉。

    环节：

    1、看看说说：

    （出示小图书）这是什么？小儿自己边看边说“有趣的衣橱”。

    出示大书与孩子一起看看说说：打开橱门说说衣橱里有什么，是谁穿的衣服、鞋子？

    观察小儿在看图书时对什么有兴趣，已有的认知经验有哪些？

    2、找找、折折自己的衣服

    请宝宝从一堆放乱的衣服中找出自己的衣服，并折叠好放回自己的小抽屉。

    用儿歌指引：抱娃娃，抱娃娃，弯弯腰，抱宝宝。

    观察小儿在找、折、放衣服的过程中自理能力如何？

    3、送衣宝宝回家

    请小儿把衣服、裤子、袜子分类，夹到相应的绳网上。

    请一个小儿示范，看好绳网上的标记用夹子夹好。

    小儿送衣宝宝回家（观察小儿是否有初步的分类意识）。

    拖班公开课教案 篇5

    活动组织形式：集中教育

    活动目标：

    1、听教师讲故事，学习点指画中的动物。

    2、经过观看情景表演，尝试用动作简单地表现故事情节，理解并学说语词太轻了太重了。

    3、初步感受故事中同伴之间相互关爱的情感。

    活动准备：

    1、教学大书、幼儿用书、学习单、教学CD、学习DVD。

    2、老虎、狐狸手套偶一个。

    3、痒痒挠。

    活动重点：学习点指画中的动物。

    活动难点：用动作简单地表现故事情节。

    活动过程：

    1、教师出示教学大书，引导幼儿阅读兴趣。

    （1）教师翻开故事书的第一页，引导幼儿观察画面，了解故事名称。

    师：故事的名字在哪里？谁能指给教师看一看。

    （2）教师手指故事名称，帮忙幼儿明确并学说故事名字。《老虎挠痒痒》。

    2、讲诉故事，经过提问帮忙幼儿了解故事资料。

    （1）教师手指教学大书，生动地讲诉故事。

    （2）教师：①故事的名字叫什么？

    ②故事里有谁？

    ③狐狸在帮老虎做什么？

    3、教师用老虎和狐狸的手套偶进行表演，帮忙幼儿理解故事情节。

    （1）让幼儿观看完情景表演后，用问题引导幼儿学说大老虎的话：不对不对，太轻了！不对不对，太重了！

    （2）教师出示痒痒挠，并模仿老虎痒痒挠挠痒痒的动作。

    教师：最终狐狸送给老虎什么东西？

    痒痒挠长得什么样？

    老虎是怎样用痒痒挠挠痒痒的？

    老虎用痒痒挠自我挠痒痒，感觉怎样样？

    4、教师引导幼儿用动作简单地表现故事情节，并感受故事中同伴间相互关爱的情景。

    （1）引导幼儿用动作自由表现背上痒的时候怎样样？

    （2）引导幼儿用动作模仿，用故事中的语言提示幼儿的动作表演。

    （3）教师启发幼儿想一想狐狸为什么会去帮老虎挠痒痒，引导幼儿感受同伴间的关爱。

    5、教师利用手套偶再次进行表演，演到对话部分时，教师故意放慢语速，引导幼儿说出对话部分的语言。

    活动延伸：

    1、将教学大书《老虎挠痒痒》投放在区角，供幼儿自由翻阅。

    2、请幼儿分别戴上老虎和狐狸头饰与教师一齐表演故事情节。

    3、请家长与幼儿共同阅读幼儿用书《老虎挠痒痒》，并给幼儿供给痒痒挠，让幼儿自我体验痒痒挠挠痒痒的感觉。

    拖班公开课教案 篇6

    游戏目的：

    经过游戏让幼儿练习双脚向前进跳，提高幼儿动作的协调性。

    游戏准备：

    1、在场地一端画一条直线，作为起跳线，在直线前方约3米处画一个大圆，表示田地，内放画有萝卜的图片若干（数量为幼儿人数的三倍）

    2、幼儿人手一个兔子的头饰。

    3、篮子四个。

    游戏玩法及规则：

    1、幼儿分散站在起跑线上，由教师介绍游戏并分配主角，布置任务。

    2、游戏开始兔妈妈（教师）说：今日早晨，兔妈妈拔了许多萝卜放在田里，此刻兔妈妈想请小兔子，帮忙到田里去把萝卜拿回来，到田里去的路上，小兔子只能跳（教师可示范）着来回。

    3、游戏进行时，教师扮演兔妈妈，提醒幼儿要注意的问题。4游戏直至田里的萝卜，全部搬完后结束。

    游戏提议：

    1、游戏中必须要幼儿遵守规则，尤其要给幼儿强调跳去跳回。

    2、幼儿人数较多时可分组进行。

    拖班公开课教案 篇7

    内容："谁藏起来了"目标：1.引导幼儿根据隐藏了动物的特征或局部信息，找出对应的动物。

    2.鼓励幼儿积极参与游戏。

    准备：1.小猫、小狗的大卡片10张。

    2.谁藏起来了游戏图1张。

    3.幼儿操作动物卡片。

    过程：

    一.认识小狗小猫。

    1.教师出示5张小狗的大卡片，让幼儿认识小狗，并学学小狗叫声。（引导幼儿用对比观察的方法去发现它们的明显特征。)

    师：今天，刘老师请来了小动物和我们玩游戏，,瞧！它是谁？它怎么叫的？小狗知道要来和小朋友玩，特别打扮了一下，漂亮吗？找找它们哪里漂亮?

    2.教师出示5张小猫的大卡片，引导幼儿观察，比较小狗小猫哪里不一样？（引导幼儿用对比观察的方法去发现它们的明显特征。)

    师：喵！小狗小狗等等我，我也想来玩游戏，谁来了？(小猫)，仔细瞧瞧小猫与小狗哪里不一样?

    3.教师小结小狗，小猫的各自特征，不一样的地方。（小猫有长胡须还喜欢爬上，小狗不会爬上也没有胡须)

    二.集体游戏："看看，找找"，巩固对小猫与小狗的认识。

    1)教师任选几张小狗的大卡片，给幼儿观察后用遮挡纸遮住，幼儿从自己的卡片中找出这几张动物卡片。

    师:小狗要和我们玩捉迷藏的游戏,瞧!不见了,请小朋友从自己的卡片中找出这只小动物卡片。

    2)教师再任选几张小猫大卡片，给幼儿观察后用遮挡纸遮住，幼儿从自己的卡片中找出这几张动物卡片。

    师:同上二.幼儿操作，"谁藏起来了。"出示"谁藏起来了"的游戏图,引导幼儿观察，然后教师任意选一张动物大卡片，请幼儿从游戏图中找出相应的小动物，并把小动物卡片，放到游戏图中对应的位置上，并学学该小动物的叫声。游戏进行多次。

    师：许多小狗小猫都藏起来了，我们把它们找出来吧!请小朋友把这只小动物在游戏图中找出来,并把小动物卡片，放到游戏图上，和它亲一亲.

    拖班公开课教案 篇8

    背景：

    最近，我们正开展：“我能干”的主题系列活动。目标是能感知“自己“，体验自己的，能积极地参与各种活动；初步感知五官，知道它们的功用以及该怎样保护它们。小班的由于年龄的特点，活动中以直觉行动思维为主，他们在用自己的感官，获得直觉体验的基础上，才能感知和调整自己，也就是说：活动中我们要积极地促进他们自己意识的发展，让他们体验到自己是环境的主人，活动的主人，自己有能力认识事物，甚至改变事物。因此，丰富又真实的活动场景对他们的吸引力毫无疑问是巨大的，所以在本活动中，我们想通过创设活动场景，引导幼儿和、同伴一起，在愉快的过程中获得有益的经验。

    活动目标：

    1、引导幼儿在游戏中积极参与，获得愉快的，体验与同伴共同游戏的乐趣。

    2、能感知方位，能在集体面前大声地讲话。

    3、懂得要做一个有礼貌的客人。

    活动准备：

    1、活动场景一：去小鸭家的路上。（有森林、小河、草地等）

    2、活动场景二：小鸭家。（有小床、小桌子、小椅子以及各种）

    3、小鸡头饰每人一个，母ji头饰一个，小鱼或小虾的图片若干。

    4、一大班幼儿扮小鸭，一师扮大灰狼，音乐磁带。

    5、幼儿有捉迷藏游戏的经验。

    活动过程：

    一、以鸡妈妈带小鸡去鸭哥家做客引起幼儿。

    1、师：们，今天妈妈要带你们去鸭哥接做客，那么咱们做才是有礼貌的小客人呢？

    2、幼儿讨论：见到鸭哥时要问好，说：“鸭哥你好！”；鸭哥请吃东西时要表示感谢，说：“谢谢你，鸭哥”。

    3、师：我们去鸭哥接做客还要带写小礼物送给它，大家说说带什么好呢？（提示幼儿：鸭哥喜欢吃什么？）根据幼儿回答出示小鱼和小虾的图片。

    二、师生一起出发去小鸭家。

    1、师：宝宝们，小鸭哥的家很远，大家一定要跟着妈妈走。来，轻轻走多草地，这儿有条小水沟，跳一跳，跳过去……

    2、播放大灰狼的音乐，一师扮大灰狼出场，师：哎呀，不好了，大灰狼来了，宝宝们快快找个地方躲好，妈妈没有叫你们，可千万不能出来！

    3、“大灰狼”：咦？真奇怪！刚才明明看见有一群小鸡在这儿，怎么一眨眼就不见了呢？

    唉，我又要饿肚子了！慢慢走下场。

    4、师：宝宝们快出来，大灰狼走了，刚才可把妈妈吓

    拖班公开课教案 篇9

    活动目标

    1、认识红色、黄色、蓝色。

    2、能在活动中找到与之对应的颜色，巩固对颜色的认识。

    3、让孩子感受色彩的美。

    教学重点、难点

    重点：能认识红色、黄色、蓝色

    难点：能把认识的红色、黄色、蓝色迁移到生活的物品中。

    活动准备

    米老鼠手偶、卡纸做的衣服、帽子和裙子、红黄蓝三色做的圆形卡片与幼儿人数一样多、红黄蓝颜料、有盖子的塑料瓶、音乐等

    活动过程：

    开始部分：

    教师用手偶“米老鼠妹妹”找衣服，引出主题。

    教师：米老鼠妹妹要去参加朋友的生日宴会，她想请小朋友们帮忙找找她的衣服。

    请幼儿分别帮米老鼠妹妹找到帽子、衣服和裙子。（红色的帽子、黄色的衣服、蓝色的裙子）

    提示：帽子要像太阳一样的颜色、衣服要像香蕉一样的颜色、裙子要像大海一样的颜色。

    基本部分：

    分别引出红色、黄色和蓝色，并让宝宝一起认识。

    (告诉孩子这是三原色，很多颜色就是由这三种颜色变化来的。)

    3、找找教室里、身上穿的哪些还有红色、黄色和蓝色。

    4、请幼儿和老师一起找颜色宝宝。（准备好的小圆片）

    教师：我们一起来找颜色宝宝好吗？谁先找到我们一起表扬他。

    5、玩瓶子宝宝变颜色。

    （1）、教师：今天米老鼠妹妹很高兴，因为你们帮她找到了衣服。她觉得小朋友们很能干想再请小朋帮她做一瓶果汁水，我们一起给她变一瓶果汁水吧。（教师变魔术给孩子看,并表演颜色的变化，告诉孩子回家也可以变哟）

    （2）、把水分组送到篮子里。

    结束部分：

    请孩子跟着老师学米老鼠走出教室。

    拖班公开课教案 篇10

    活动目标：

    喜欢不一样的水果，喜欢吃水果。

    经过看、摸、闻感知不一样的水果颜色、大小、味道不一样。

    活动准备：

    每位幼儿一个不一样的水果、篮子、垫子

    活动过程：

    一、游戏引入：

    兔子妈妈的果园里长满了果子，我们去帮忙提妈妈收果子吧。

    （带领幼儿到果园收果子，要求找到一颗果子就来排好队）

    二、认知水果：

    你摘到的是什麽水果？看看你的是什莫水果是什莫颜色的？

    摸摸它感觉怎样？（粗糙和光滑）

    闻闻你的水果有什莫味道？

    三、分类：

    教师拿起一个橙子就吃，引发幼儿问题：要拨皮吃的。

    你的水果怎麽吃？（带皮的和洗干净直接能够吃的。）

    将拨皮吃的和能够直接吃的放入两个不一样篮内。

    水果有很多的维生素营养，我们要多吃水果。

    四、探索：

    把一只苹果、和一只香蕉从中间切开，比较有什麽不一样。

    有核的和没有核的水果。

    五、引伸：

    我把各种水果的图片放在区角活动中，请你帮忙它们穿上漂亮的衣服。

    我们正在进行的一级主题为我自己，结合秋天到了瓜果丰收，这一季节的丰富资源，进行了多吃水果这一二级主题的开展。经过这一主题帮忙幼儿解决：什麽是秋天、秋天有什莫、为什莫要多吃水果等问题。这节课主要从感知体验入手，让幼儿初步的了解水果喜欢水果。为今后的探索作铺垫。

    拖班公开课教案 篇11

    教学背景：

    幼儿园托班孩子年纪小，日常生活自我料理能力比较弱，睡午觉起床后穿鞋子时，常常把鞋子穿反。因此，我组织了一系列游戏教学，让孩子在游戏中懂得把鞋子穿正。

    教学目标：

    认知鞋子有反正，懂得区别鞋子的反正。

    教学预备：

    1、正午起床后，有观念启发孩子认知自个儿的2只脚不同，2只鞋子也不同。

    2、拟人化鞋子样两双，各自是开心与不高兴的表情，剪好的鞋子样及画好的鞋子印数个，配乐童谣磁带《小鞋子伙伴》。

    教学过程：

    1、启发孩子认知鞋子的反正。

    幼儿教师展示拟人化鞋子样，并提问：“两双鞋子有何不同？”

    孩子讲一双开心，一双不开心。

    幼儿教师然后部：“为何一双鞋子开心，一双鞋子不开心哩？”

    2、启发开心发现一双鞋子穿对啦，小鞋子开心；一双鞋子穿反啦，小鞋子不开心。

    幼儿教师：“我们听听小鞋子伙伴是怎样讲的。”接着边演示边启发孩子听配乐童谣《小鞋子伙伴》（2只小鞋子，一对伙伴。穿错不高兴，噘嘴巴歪头。穿对微笑，点头拉手），使孩子清楚明了辨别小鞋子穿得对不对的方法是瞅瞅2只小鞋子是点头還是歪头。

    3、游戏：给脚印穿鞋子。

    孩子自选脚印与鞋子样开展动手操作。幼儿教师合适的时间开展启发，用童谣内的`重要言语“噘嘴巴歪头”、“点头拉手”来协助孩子懂得区分辨别鞋子样的准确放置方式。鞋子样上的苹果、叶子标识可协助孩子辨别自个儿是不是穿对啦。

    4、游戏：找鞋子穿鞋子。

    孩子脱下自个儿的鞋子，用手捂住双眼。幼儿教师将孩子的鞋子搅乱后，用布盖上。

    幼儿教师：“你们的小鞋子伙伴跑到布下方藏起来啦。快把亿们找到来，接着摆放成2个好伙伴。”

    幼儿教师边咏诵童谣边指导孩子按童谣的提示将鞋子摆好，接着勉励亿们自个儿穿上鞋子。

    又一次欣赏配乐童谣《小鞋子伙伴》。

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