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    • 快乐的幼儿园中班教案

    发表时间：2024-01-03

    快乐的幼儿园中班教案集合九篇。

    这篇文章将为大家深入分析“快乐的幼儿园中班教案”的不同面向和角度，如果你认为这篇文章非常有价值请分享给你的社交圈让更多人受益。教案课件是老师教学工作的起始环节，按要求每个老师都应该在准备教案课件。 教案和课件的设计应该体现教师的思想火花和创造力。

    快乐的幼儿园中班教案 篇1

    教学资料参考范本

    撰写人部门

    时间活动名称：快乐的小兔

    活动目的：

    1通过多种玩法，引导孩子发展攀爬、翻滚等缓冲动作，巩固孩子双手同时跳跃的技能。

    2让孩子在体验游戏乐趣的同时，培养孩子动脑的好习惯。

    活动准备：垫子若干块铺成一片草地，录音机、磁带。

    关键点：引导幼儿尝试创编操节动作。

    活动过程：

    操作环节操作要点

    教师扮演兔妈妈，幼儿扮小兔，师生一起听《小兔跳跳》**，模仿兔子跳和舞蹈，突出小兔活泼可爱。

    1、引导幼儿尝试创编操节动作。

    （1） 伸臂，除了向上伸展外，还向那个方向伸展？（侧平举、后振、上举等）

    （2）弯弯腰，还可以向什么方向弯？（向后、向两侧）

    （3）踢踢腿，谁能和老师做的不一样？（后踢、侧踢）

    （4）蹦蹦跳，可以怎么做的和别人不一样？（单腿跳）

    2、带领幼儿跳过小河，来到草地，复习巩固双脚进行跳的技能，鼓励小兔们想出许多办法在草地上玩儿，然后分散到草地上玩耍。

    3、集合，让小兔分别说说刚才是怎样玩儿的，并个别演示，然后带领幼儿做如下动作：

    （1） 攀爬：双手双膝着地向前，依次向两侧，注意动作的连贯性。

    （2） 滚：像一个皮球，滚到草地的两侧，要求动作轻盈连贯。

    4兔子四散到草地上自由地爬行和打滚。

    1小兔子躺在草地上，跟着妈妈做了一系列放松的动作。

    2.以兔子拉萝卜和在家吃萝卜结束游戏

    快乐的幼儿园中班教案 篇2

    森林里，住着一群可爱的小动物，他们每天都在一起劳动、游戏，个个都是要好的朋友。

    这天，小猴在河边发现了一个神奇的口袋。这个口袋只能装一样东西，那就是快乐。只要你把自己的快乐对着口袋说出来，你的快乐就会被装进去。这口袋太神奇了！

    小孔雀跑了过来，对着口袋说："我在舞蹈比赛中得了第一名，我的心里呀，真快乐。"小青蛙跳了过来，对着口袋说"我在稻田里捉了许多许多害虫，看到庄稼长得这么好，我的心里呀，真快乐。"小鸟飞了过来，对着口袋说："妈妈病了，我捉了虫子喂妈妈吃，妈妈说我是懂事的好孩子，我的心里呀，真快乐。"小象走了过来，对着口袋说："我昨天卷了许多木头帮山羊爷爷盖房子，看见山羊爷爷住进了新房子，我的心里呀，真快乐。"小猪也来了，对着口袋不好意思地说："我，我昨天打针没哭，妈妈说我变得勇敢了，我心里可真快乐。"听了小猪的话，小伙伴们都哈哈地笑了起来。这么多快乐钻进了口袋，口袋一下子变得鼓鼓的。

    小猴挠挠头说："你们说了这么多快乐的事情，我也要说一说。"小猴想了想，对着口袋大声说："我有这么多好朋友，心里真快乐！"日子一天天地过去了，小动物们相亲相爱地生活在一起。突然有一天，森林里着了大火，烧死了许多许多树，小动物们的家没有了。小鸟和小猪伤心地哭了起来，大家都很难过。小猴忽然想起一样东西，那就是快乐口袋！

    小猴飞快地取出快乐口袋，悄悄地解开了口袋上的绳子。啊！奇怪的事情发生了，小伙伴们一下子想起了以前许许多多的事情，脸上慢慢露出了笑容。小象站起来说："大家别难过了，以前我们的生活多么快乐，现在我们一起动手盖新房子，我们还会和以前一样生活得快快乐乐。"

    快乐的幼儿园中班教案 篇3

    一、目标

    1、乐于模仿小乐手，在玩小乐队游戏中学唱歌曲"小指挥"。

    2、尝试分角色唱歌游戏，体验和朋友共同游戏的快乐。

    二、准备

    1、物质准备：ppt、乐器（小铃、沙球、木鱼）

    2、经验准备：掌握乐器的打击方法、熟悉歌曲旋律、交流过和同伴一起玩的游戏

    三、过程

    （一）音乐游戏《找一个朋友碰一碰》

    （二）说说喜欢玩的游戏--有节奏地说说喜欢的游戏，回忆和朋友一起游戏的快乐。

    PPT出示新朋友乐乐："大家好，我是乐乐，我也来和大家一起做游戏？"

    想想我们玩过"碰一碰"的游戏，还玩过一些什么游戏？请你有节奏地告诉乐乐。

    小结：小朋友爱玩的游戏真不少，和好朋友一起游戏的`时候是最快乐的。

    （三）玩玩"小乐队"游戏--学唱歌曲，尝试游戏，体验和同伴共同游戏的快乐。

    1、熟悉歌曲，模仿乐器演奏的声音和动作。

    乐乐："今天我带来一个新游戏，仔细听你就会知道怎么玩了？"

    第一次完整欣赏

    （1）师：乐乐想和我们一起玩一个什么游戏呢？（小指挥的游戏）

    （2）师：歌曲里都有谁？他们在玩什么？谁在玩（小木鱼）？（小乐手）

    小指挥说了些什么？

    第二次完整欣赏

    （1）小乐队里的小乐器谁先唱歌，谁后唱歌？第一个是谁？第二个？第三个呢？他们是怎么唱歌的呢？

    （教师清唱）小乐器分别是怎么唱歌的？小铃是怎么唱歌的？（教师重复，边念歌词边用小铃打节奏，重复两遍）

    分段

    师：这段音乐是谁在唱歌？（分句唱）

    小结：小指挥和小乐手一起唱歌游戏，现在我们小乐队多热闹呀！

    快乐的幼儿园中班教案 篇4

    幼儿园中班主题教案

    活动理念：

    快乐的婚礼是一部有趣、富有想象创造，孩子非常喜欢的动画片。孩子们对于婚礼的欢快现场尤其是小猪们为整齐的出席婚礼而进行的富有创造性的着装非常的感兴趣。对于生活中的服装和饰物孩子有一定的经验，它们造型生动，花色多样，绚丽多彩。老师试图运用其中生动、具体的情节、极具美感的动物形象与孩子生活的经验相结合，激发他们表现美、创造美的兴趣，让孩子在帮小猪们准备结婚礼服的过程中体验婚礼的喜庆与欢快。

    活动目标：

    1．尝试用不同的图形与线条相结合创造性地打扮猪宝宝。

    2．知道受邀参加聚会要打扮出席，表示对新人的尊重。

    3．在帮小猪们准备宴会服的过程中体验快乐。

    活动准备：

    1．动画片：《快乐的婚礼》、动画截图PPT 、音乐：门德尔松的婚礼进行曲。

    2．幼儿创作材料：各种小猪造型、记号笔、蜡笔。

    活动过程：

    （一）交流参加婚礼的快乐景象，回忆结婚的有关经验。

    1．播放婚礼进行曲，出示 新人照片，引出话题。

    （1）教师:这是什么音乐？

    教师小结：这段音乐叫作婚礼进行曲。

    2．教师:你们参加过婚礼吗？婚礼上新郎新娘穿什么？参加婚礼时妈妈是怎么帮你打扮的呢？

    3．教师：为什么参加婚礼时要精心打扮呢？

    教师小结：参加婚礼打扮得漂亮不仅是为了好看，也是对主人的尊重，是一种礼貌。

    （二）欣赏PPT照片，引导幼儿讨论：设计服装打扮小猪。

    1．出示PPT照片，交代波哥和卷尾妞要结婚。

    （1）教师：在这个美丽的秋天，又有一场婚礼要举行啦。看是谁要结婚了？（出示小猪结婚的图片）

    （2）教师：小猪的婚礼马上就要开始啦！会发生什么事情呢？我们一起来看一看？（播放动画片第一段）

    2．出示小猪的着装PPT照片，欣赏、讨论服装打扮的要素。

    （1）教师：波哥和卷尾妞邀请了谁来参加婚礼？（小猪们，亲戚和朋友）

    （2）教师：这些亲戚朋友在去参加婚礼前，他们在忙什么呢？（再次欣赏画衣服的片段，刷油漆，画衣服等）

    （3）教师：小猪们没有漂亮衣服，怎么办？他们是怎么打扮自己的呢？（边看边与幼儿一同讨论小猪们服装的款式、花纹和饰品，并与幼儿一同尝试命名，如彩条衣、花边服一条蓝色，一条黄色的涂色方法是间色的的方法。引导幼儿说说：纽扣、花边、口袋、绣花一般装饰在衣服的什么部位。有的画上的性感的泳装，有的画上了条纹背带裤、有的画上漂亮的吊带裙，神父服、戴上了领带、领结、项链、手表、眼镜、皮带、穿上靴子、带上帽子、抹上口红、戴上花环。）

    （三）幼儿创作，为小猪设计服装。

    1．情景导入

    教师:还有一些小猪也想去参加婚礼，看看他们前面的猪朋友有什么不一样？（没穿衣服）

    2．婚礼马上开始了，他们还没有打扮好，我们来帮助他们打扮吧。（取出自己椅子底下的小猪） 讨论：你准备怎么给小猪打扮？

    3．幼儿进行装饰绘画。

    教师小结:我们先帮衣服设计漂亮的花纹。花纹设计好了之后，再让小猪的衣服涂上亮丽的色彩。最后还可以给小猪带点装饰品呢！（播放音乐）

    4．教师指导启发，鼓励幼儿大胆地发挥想象力。

    （四）粘贴婚礼大合照，交流分享作品。

    1．鼓励先画好的幼儿主动粘贴大合照。对新人说一句祝福的话。

    2．幼儿相互交流欣赏作品。

    3．播放快乐的婚礼最后一段，融入情景，师生互动体验快乐，分发喜糖。

    教师点评：

    陆老师：本节课主题很突出，在绘画技能上如果能突出一个重点就更好了。

    钱老师：在谈话导入的时候，教师播放的是自己结婚的照片，建议运用截取猪先生和猪小姐结婚的照片，为后面的波哥和卷尾扭结婚作铺垫。

    秦老师：当小猪们说到脏脏的，然后就想到动画片的场景小猪们要洗澡，把身体洗洗干净，用不着带大家做洗澡的动作！

    中班:快乐的婚礼(重点领域:美术)（二备）

    活动目标：

    1．知道受邀参加婚宴要注意仪表，了解着装得体是对主人尊重和礼貌；

    2．尝试设计衣服、礼帽、领结、皮带、项链、手表等，并用有规律的图案进行装饰；

    3．在装扮小猪的过程中体验快乐的情绪。

    活动准备：

    1．教师准备材料：动画片《快乐的婚礼》、动画截图PPT 、音乐《婚礼进行曲》；

    2．幼儿创作材料：各种小猪造型、彩色水笔；

    3．幼儿装扮材料：礼帽、领结、头箍、项链、纱巾等。

    活动过程：

    （一)谈话导入，感受婚礼的热闹

    1．教师：什么音乐这么热闹啊？（原来是猪先生和猪小姐要结婚啦！）（播放婚礼进行曲，观看ppt图片，）

    2．教师：婚礼上新郎新娘打扮得真漂亮，新郎新娘穿的是什么衣服啊？

    小结：蓝色的背带裤配上高高的黑色礼帽，真帅气；白色的礼服配上蓝色的蝴蝶结，再戴上美丽的花环，真漂亮啊！

    3．你们有没有参加过婚礼呀？你们参加婚礼的时候，一定也打扮得很漂亮吧！妈妈是怎么给你打扮的呀？

    小结：你们个个打扮得很漂亮，主人一定会很高兴的，打扮得漂亮，就是对主人的尊重。

    (二)观看动画，欣赏小猪服装设计的特点

    1．教师：猪先生和猪小姐的婚礼上邀请了哪些朋友呢？会发生什么有趣的事情呢？我们来看一段动画片！（观看动画）

    2．教师：波哥和卷尾妞邀请了谁来参加婚礼？（小猪们，他们就是新郎新娘的亲戚和朋友）

    3．小猪们在参加婚礼前，在忙什么呢？（小猪们把身体洗得干干净净，准备穿上漂亮的衣服啦！）

    4．教师：小猪们没有漂亮衣服，怎么办？他们是怎么打扮自己的呢？

    5．逐张欣赏PPT图片，了解小猪服装的款式及有规律的图案装饰。

    （1）条文间隔的背带裤（2）整齐排列的花边裙（3）一粒一粒串成的珍珠项链

    边看边与幼儿一同讨论小猪们服装的款式及有规律的图案，并与幼儿一同尝试命名，如彩条衣、花边裙等。引导幼儿说说：纽扣、花边、口袋、绣花一般装饰在衣服的什么部位。

    ?小结：有的小猪穿上了的性感的泳装，有的穿上了条纹背带裤、有的穿上了时尚的吊带裙，庄严的神父服、戴上了帅气的领带、领结、美丽的花环；华丽的项链、酷酷的手表、眼镜、皮带；穿上了长长的靴子、带上了高高的帽子、抹上了艳丽口红，他们全都准备去参加婚礼啦。

    （三）幼儿操作，创作设计小猪们的服装

    1．教师:哎呀！婚礼马上开始了，可是还有一群小猪也想去参加婚礼，看看他们和前面的小猪朋友有什么不一样？

    2．教师：在你们的桌上也有各种各样的小猪，一会请你搬好小椅子走到座位旁挑选一张自己喜欢的小猪，想好你是给猪先生还是给猪小姐打扮，和旁边的好朋友说一说你想怎样为它们打扮？你想用怎样的图案装饰？

    3．幼儿进行装饰绘画。

    教师：你们都想好了吗？请你给猪先生和猪小姐穿上漂亮的衣服和戴上漂亮的首饰吧！（播放音乐）

    4．教师指导启发，鼓励幼儿大胆地发挥想象力。

    （四）粘贴大合照，分享交流打扮经验

    1．鼓励先画好的幼儿主动粘贴大合照。

    2．幼儿相互交流欣赏作品。

    教师：婚礼马上就要开始了，赶快让小猪们和猪先生、猪小姐一起去合个影吧！每一位猪先生都那么帅气，每一位猪小姐都那么美丽，谁来介绍一下你是怎么给小猪打扮的！

    活动延伸：

    区角活动：自主装扮，集体参加猪先生和猪小姐的婚礼。

    教师：为了表示对你们的感谢，新郎新娘也邀请你们一起去参加他们的婚礼，这里有蝴蝶结和皇冠，婚礼就要开始了，我们也来打扮打扮吧！请先生们带好自己的女伴，我们出发吧！

    教师点评：

    陆老师：教师应答应灵活机智，例小朋友说到：猪先生穿了一条背带裤？教师：什么颜色的背带裤啊？然后集体一起说说猪先生和猪小姐的打扮！

    钱老师：在让幼儿讨论为小猪设计有特色的服装时，讨论结束，用不着开火车一个一个说，请个别几个代表说一下就可以了。

    秦老师：在进行装饰的时候，教师引导幼儿分清角色打扮，画面会更精彩。

    ? ??陶老师：能否在绘画时要求幼儿有规律的为衣服、礼帽领结等设计花纹，这样整个活动就有亮点了。

    中班：快乐的婚礼(重点领域:美术)（三备）

    活动目标：

    1．知道受邀参加婚宴要注意仪表，了解着装得体是对主人的尊重和礼貌。

    2．尝试按照猪先生、猪小姐的角色身份设计装扮，并用有规律的图案进行装饰。

    3．感受婚礼的喜庆气氛，体验装扮小猪的快乐。

    活动准备：

    1．教师准备材料：动画片《快乐的婚礼》、动画截图PPT 、音乐《婚礼进行曲》。

    2．幼儿绘画材料：画有小猪造型的画纸、彩色水笔。

    3．幼儿装扮材料：礼帽、领结、头箍、项链、纱巾等。

    活动过程：

    一、情境导入，感受婚礼的热闹。

    1．带幼儿在音乐声中走进教室。教师：什么音乐这么热闹啊？我们赶快去看一看吧！（原来是猪先生和猪小姐要结婚啦！）（播放婚礼进行曲，观看ppt图片）

    2．观察画面。教师：婚礼上新郎新娘打扮得真漂亮，新郎新娘是怎么打扮的？

    小结：蓝色的背带裤配上高高的黑色礼帽，真帅气；白色的礼服配上蓝色的蝴蝶结，再戴上美丽的花环，真漂亮啊！

    3．回忆已有经验。你们有没有参加过婚礼呀？你们去参加婚礼的时候，妈妈是怎么给你打扮的呀？

    小结：你们个个打扮得很漂亮，主人一定会很高兴的，打扮得漂亮，是对主人的尊重。

    二、观看动画，欣赏小猪服装设计的特点。

    1．观看动画片片段。教师：猪先生和猪小姐的婚礼上邀请了哪些朋友呢？会发生什么有趣的事情呢？我们来看一段动画片！（观看动画）

    2．教师提问：

    1）动画片看完了，波哥和卷尾妞邀请了谁来参加婚礼？（新郎新娘请来了很多亲戚和朋友）发生了什么有趣的事情呢？

    2）小猪们在参加婚礼前，在忙什么呢？（小猪们把身体洗得干干净净，准备穿上漂亮的衣服啦！）

    3）小猪们没有漂亮衣服，怎么办？他们是怎么打扮自己的呢？

    3．逐张欣赏PPT图片，了解小猪服装的款式及有规律的图案装饰。

    （1）背带裤（黄蓝相间的横条文背带裤/红黄相间的竖条纹背带裤）

    看看这位猪先生身上穿了怎样的裤子？

    （2）花边裙（波浪线组成了美丽的花边，里面排列着一个个小圆点，就像花心一样。）

    这位猪小姐真漂亮呀，谁来说一说她的打扮。

    （3）项链（一粒一粒珍珠串成的珍珠项链）

    边看边与幼儿一同讨论小猪们服装的款式及有规律的图案，并与幼儿一同尝试命名，如彩条衣、花边裙等。引导幼儿说说：纽扣、花边、口袋、绣花一般装饰在衣服的什么部位。

    看其余的几幅图，共同小结：猪先生个个打扮得很帅气，有的头戴高高礼帽，身穿背带裤，有的腰里戴了皮带，脚上穿了靴子；猪小姐们个个都很漂亮，有的头戴花环，脖子里系一条项链，有的穿上了花边裙，再装饰一些有规律的图案，就显得更美了。

    三、幼儿操作，创作设计小猪的服装。

    1．预留想象空间，交流创作思路。

    教师:婚礼马上开始了，可是还一群小猪还没打扮好呢，我们赶紧帮帮他们吧。你想给猪先生打扮呢？还是给猪小姐打扮？你想怎样给它打扮？（请1-2名幼儿说说)

    教师提醒：要是配上有规律的花纹就更漂亮了。

    请你轻轻地搬起小椅子回到座位旁和好朋友说一说吧！

    你们都想好了吗？那赶快行动吧！（播放音乐）

    2．幼儿装扮小猪，教师指导启发，鼓励幼儿大胆地发挥想象力。

    四、粘贴大合照，分享交流打扮经验

    1．鼓励先画好的幼儿主动粘贴大合照。

    2．幼儿相互交流欣赏作品。

    发现幼儿的成功之处和创新之处。 （个别讲评和整体讲评）

    教师：婚礼马上就要开始了，赶快让小猪们和猪先生、猪小姐一起去合个影吧！每一位猪先生都那么帅气，每一位猪小姐都那么美丽，谁来介绍一下你是怎么给小猪打扮的！

    活动延伸：

    区角活动：自主装扮，集体参加猪先生和猪小姐的婚礼。

    教学反思：

    给每个幼儿表现与表达的机会，允许他们之间存在不同之处，这对增强幼儿的自信心是非常重要和关键的。活动中，不管美术活动结果怎样，只要幼儿能认真对待并付出努力，那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可，活动我努力做到：

    一、运用情感熏陶的策略切入点非常巧妙。

    生动的故事情节与优美的画面相配合，很快把幼儿带进了一个婚礼的情境，让幼儿深切地感受到婚礼的热闹，从而激起幼儿帮助小猪打扮的欲望。

    二、由浅入深的策略结构安排简洁，主题突出。

    教师从启发提问开始，你参加过婚礼吗？婚礼上妈妈是怎么给你打扮的？激发了儿童的想象。结束部分又充分发掘了儿童的语言表述能力，让小朋友为猪先生和猪小姐送上祝福，使美术活动的意义更深广。

    三、由简到繁的策略活动轻松自由，儿童参与的积极性髙。

    从回忆自己参加婚礼打扮观看小猪婚礼的打扮帮助小猪打扮，层层深入，在创作表现的环节孩子们能动脑筋认真思考组织画面，发现线条的各种组合方法，有的为猪小姐戴上了美丽的花冠，穿上的华丽的裙子和靴子；有的给猪先生戴上了高高的礼貌，穿上了帅气的背带裤，系上了酷酷的皮带，体现了幼儿园美术活动游戏性、创造性的基本原则。在整个活动中，教师将音乐与美术融合，可以看出教师也是精心设计过的，想创设一个热闹的婚礼氛围，让幼儿能感受到参加婚礼的快乐。

    四、本次活动有一个渐进的过程。

    教师一步步引导幼儿，抛砖引玉，让孩子利用已有的经验，自由的想象结婚的各种打扮，在想象中不知不觉的把需要画的作品内容描述了出来，为后面的创作打下了基础。

    快乐的幼儿园中班教案 篇5

    活动目标

    1、学习点数在 10 以内的数量，提高策略思维能力。

    2、提高幼儿手、眼、脑的综合协调能力。

    3、掌握并遵守简单的游戏规则，拓展逻辑推理能力。

    4、培养幼儿良好的秩序感，体会探索的成就感和成功感。

    5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

    6、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

    活动重点

    学习飞行棋的游戏规则，能点数 10 以内数量。

    活动难点

    提高幼儿策略思维能力，拓展逻辑推理能力。

    活动准备

    1、飞行棋盘;2 小飞机;3 骰子;4，ppt(制作动画)

    活动过程

    一、情景导入

    森林部队要对飞行员进行培训了，我们要分为红、黄、蓝、绿 4 队，比比谁先学会飞行技能

    二、引导幼儿通过图示学习游戏规则

    1、师：“请小小飞行员认真学习飞行技能”

    2、通过播放 ppt 动画，引导幼儿学习技能

    3、每学习一个技能，将图示展示归纳在黑板上，让幼儿巩固规则。

    4、技能说明：

    起飞：投掷色子双数方可将棋子从基地起飞，放到起飞点。

    跳子：棋子(飞机)在地图行走时，如果停在和自己颜色相同的格子，可以向前一个相同颜色格子作跳跃。

    飞棋：棋子若行进到相同而有虚线连接的一格，可飞跃到下一个与棋子相同颜色的格内(照虚线箭头指示路线)(虚线旁格子)

    撞击：飞机在行进过程中，走到一格时，若有其他队飞机停留，可将敌方

    (其他队)飞机撞回基地。

    终点：刚好走到终点才能算到达，如果骰子点数无法刚好走到终点时，多出来的点数棋子将往回返。

    5、将技能图示分布在黑板上引导幼儿记忆。

    三、引导幼儿通过观察，游戏而获得经验

    1、实战演习(请一名幼儿园老师对战)。

    2、步骤精简，体现出各种规则。

    3、老师示范游戏幼儿观察，了解并统一规则

    4、请幼儿每次遇到规则中的特殊技能，在黑板上的图示中找出来。

    四、幼儿自由配对进行游戏，老师在旁边指导。

    要求：

    1、请不要大声喧哗。

    2、耐心等待对手下棋。

    3、请将骰子放在盒子投掷。

    五、收拾整理延伸:回家和父母一起体验飞行总结：文字的规则总有小朋友不是很清楚，我制作的动画让幼儿一面了然的了解了规则，引导幼儿了解遵守规则还提高了幼儿策略思维能力、逻辑推断能力对于没有相关经验和发展水平相对较弱的幼儿，引导幼儿通过观察游戏而获得经验，让每位幼儿都感受到游戏的乐趣。

    快乐的幼儿园中班教案 篇6

    活动目标

    1.尝试大胆的在纸盘上用不同的绘画工具进行创作。

    2.合理利用废旧纸盘，体验纸盘再利用的乐趣。

    活动过程

    一、导入活动。

    1.教师引导幼儿观察教师带来的纸盘做的快乐球。

    教师：今天，老师给你们带来了一样漂亮的东西，你们看是什么呀？

    2.这个好看的快乐球。是老师用纸盘和皱纹纸做的呢，你们想不想也来学一学吗？

    二、观察教师制作的快乐球范例。

    师：“提问：这是什么？是什么东西做成的呢？”

    幼儿回答教师的提问，教师进行一定的总结：这是一个花球，是拿用纸盘和皱纹纸制作成的。

    二、介绍制作的方法。

    1.师：我们先拿出我们纸盘和皱纹纸彩带，然后在纸盘上边上黏上一圈的浆糊，最后将皱纹纸彩带粘在纸盘的周围纸盘球就做出来了。

    2.教师分发制作的材料，幼儿分组进行制作操作活动。

    三、幼儿操作

    1.幼儿自己动手操作，教师指导制作有困难的幼儿。注意使用剪刀的安全问题与教室的卫生问题。

    四、展示自己的作品。

    请幼儿将自己的作品与同伴相互交流欣赏。

    活动反思

    出示的快乐球吸引了幼儿的注意力，激发制作的欲望，在教师的讲解和示范中，幼儿观察和讨论制作过程。我提供了丰富的材料，引导幼儿利用纸盘进行制作。活动中用到的皱纹纸揉搓成小球，大部分孩子的动手能力和精细动作慢慢完善，揉搓成的小球个个都很有形，在制作的时候，个别幼儿在摆布上还需要老师的帮助才能完成。

    快乐的幼儿园中班教案 篇7

    教学目标

    1.对生活中的工具产生兴趣，知道工具是我们的好帮手。

    2.感知现代工具的方便、快捷。

    3.体验劳动带来的快乐。

    教学准备

    1.师生共同收集各种工具（榨汁器、小棒、刨子、塑料刀、勺子等），幼儿在收集工具的过程中已掌握各种工具的使用方法。

    2.小碗、茶杯、篓子、面粉、水果若干。

    3.录像机、电脑、厨师服若干。

    教学过程

    一、布置任务，直接引出课题

    提前布置游戏场景，激发幼儿参与活动的兴趣。

    师：我是厨师长，你们是一群快乐的小厨师。知道吗？过几天，我们要参加美食大赛。这一次，我想做一个很大很大的比萨饼去参加比赛。今天可要好好地练一练做比萨的本领呦！

    二、介绍需要完成的任务及准备的工具

    师：做比萨需要很多的配料，走！跟我一起到这边来看一看都需要准备哪些配料呢？这儿有一号桌、二号桌、三号桌，我们先来看看桌上有什么？

    师：一号桌请你们用小棒、榨汁器变出西瓜泥和西瓜汁。将西瓜汁倒在杯子里，西瓜泥倒在小碗里。二号桌请你们用塑料刀和刨子变出黄瓜丝。三号桌请你们用刨子和勺子变出苹果酱。

    三.幼儿操作并交流操作过程和结果

    （一）提出第一次操作要求

    1.幼儿比较两种工具。

    师：你们仔细想一想，你想用什么工具做什么事情呢？每张桌上都有两种工具，你试好一种工具以后，还要试试另一种工具，比一比，哪种工具更方便？想好了，我们就把袖子卷一卷，干活去吧！（放音乐《加油干一遍》）

    [第一次安排了两次自主操作。让幼儿尝试用两种工具做同样的事情，要求幼儿试好一种工具以后，跟同桌的小厨师交换另一种工具，比一比，哪种工具更方便？]

    2.幼儿自由操作，老师巡回指导。（请配班老师帮忙摄像）

    师：两种工具你都试过了吗？你发现哪种工具更方便？

    3.请幼儿交流第一次操作过程和结果。

    师：大家把小手擦一擦，把手里的活放下来休息一会儿吧！谁能告诉大家：你用什么工具做了什么事情？

    幼1：我用刨子刨了许多黄瓜丝。

    幼2：我用塑料刀切了许多黄瓜丝。

    幼3：我用小勺刮出了苹果酱。

    师：你们想知道别的小厨师是怎样干活的吗？那跟我一起来看看吧！（回放录像小朋友观看现场干活的情景）

    师：这是谁呀？你来告诉大家，你用什么工具做了什么事情？

    幼：我用榨汁器榨出了西瓜汁和西瓜泥。

    师：你有没有试试另一种工具小俸呢？你觉得哪种工具更方便？

    幼：我用小棒试过了，我觉得榨汁器更方便。

    （二）提出第二次操作要求

    1.幼儿轮换探索材料。

    师：这次要做的比萨饼特别大，你们准备的配料还不够呢！等会儿请你们再去做一点。这次做的时候，你去试一试刚才没做过的事情。如果你刚才在一号桌做事的，现在你可以到二号桌、三号桌去做做，桌上的两种工具都要试一试，比一比，哪种工具更方便？好，现在就去试试吧！（请三四名幼儿讲述）

    第二次请小朋友去试一试刚才没做过的事情。试一试，比一比，哪种工具更方便？通过操作，使幼儿感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。]

    2.幼儿自由操作，老师巡回指导。

    了解幼儿操作水平，并对能力较弱的幼儿给予帮助。

    3.幼儿和同伴自由交流自己的发现。

    师：大家辛苦了！配料已经准备得差不多了，擦擦小手，带上你们的工具到前面来休息休息吧！现在和你旁边的小厨师说一说，你拿的是什么工具？做了什么事情？你觉得它方便吗？（放音乐《加油干两遍》）

    4.请幼儿将自己的发现与大家分享，重点引导幼儿发现现代工具的便捷。

    师：谁能告诉大家，你拿的是什么工具？做了什么事情？你觉得哪种工具用起来更方便？

    四、将工具进行分类

    请幼儿将方便和不方便的工具进行分类，并引导幼儿检查分类结果。

    师：请你们将你觉得方便的工具送到红颜色的篮子里，将不方便的工具送到蓝颜色的篮子里。（幼儿按要求送各种工具）

    师：以后小朋友在生活中用不同的工具去做同一件事情的时候，也要去比一比，试一试，看看哪些工具使用起来更方便。

    [第三次的操作是让幼儿将工具分类摆放，符合幼儿爱玩弄工具的特性，真正让幼儿在玩中学，在学中玩。]

    五、制作并品尝比萨

    1.请幼儿用擀面杖擀面饼。

    师：现在，配料已经准备好了，做比萨我们还需要准备一张面饼呢！面饼在哪儿呢？睁大你们的眼睛，看我怎样把它变出来。变一变一变！大不大？我们还可以把它变得更大呢！瞧！擀面杖我已经给你们准备好了。每人拿一根，我们一起来加油干吧！（放音乐《加油干一遍》）

    [从准备配料——擀面饼——制作比萨，幼儿参与了制作的全过程，体验到成功的快乐。让幼儿品尝比萨，既是对他们付出辛勤劳动的一种肯定，也符合中班幼儿的年龄特点，满足幼儿的生理需求。]

    2.制作比萨

    师：哈哈！我们的大饼做好了！现在可以在面饼上撒上配料了。注意撤的时候要轻轻地，不要把配料堆在一起，面饼的每个地方都要撒上配料呦！

    师：将你的擀面杖送过去，每人拿一把小勺过来，再将你刚才装配料的碗拿过来，将里面的配料撤在面饼上吧！

    3.烘烤品尝比萨

    师：现在，带上我们的比萨，到幼儿园的大烤箱里去烤一烤，并尝一尝我们亲手制作的比萨吧！

    快乐的幼儿园中班教案 篇8

    目标1。要知道海洋世界是多姿多彩的，海洋中有各种各样的生命。

    2学习如何喷漆，并尝试用喷漆的方式表达你所观察或想象的海洋。

    三。在玩色彩的活动中，我对绘画和绘画感兴趣，我愿意与同行交流我的作品内容。

    活动准备1、“巧手变变变”：《欢乐的海洋》教学动画（中班下·《小老鼠出海》）。

    2、手工半成品图（中班下·《小老鼠出海》·教学道具资源包）。

    3、教师课前让幼儿从家里收集旧牙刷和梳子各一把（建议教师准备少量旧牙刷及梳子，以备部分幼儿没有自备）。

    4教师应根据学生人数准备以下物品：白纸板和工作服。

    5教师按分组准备的材料：废报纸、色板、各种颜色的颜料、蜡笔、手布、剪刀。

    6.幼儿看过以海洋为主题的动画片，记录片，书籍，并参观了水族馆。

    7老师在上课前做了一个简单的喷漆。

    活动过程

    一、导入：谈话导入，激发幼儿兴趣。

    教师请幼儿说说自己看过哪些海洋主题的动画片和图书（例如《海底总动员》）。

    --你觉得大海是什么样子的？你最喜欢大海的什么呢？

    2，教师表现出良好的喷漆效果，让孩子观察喷漆的特点。

    --这张**和你平时看到的有什么不同？（上面有一些不同深度的点，喷出来了；有些地方颜色比较深，有些地方没有颜色。)这幅画是怎么形成的？请你猜一猜。

    --让我们去看动画，看看如何制作这种绘画！

    3、 **讲授动画，了解喷漆的制作方法。

    1老师展示半成品材料，撕下卡片下面，并通过动画，展示两种喷涂方法。请观察用画卡和空心图案作画的不同效果。

    2、教师指导幼儿练习牙刷和梳子的配合使用的手法，提醒喷刷时的注意事项。

    --请拿起你的牙刷和梳子。让我们学习如何喷漆。（牙刷毛茸茸的一头，在梳齿上来回刷牙）-画画时牙刷能面向其他孩子的身体吗？（不，这会使别人的衣服变脏）3.老师引导孩子们创作海洋画。

    ——刚才动画里面讲述了一个小男孩在海边玩耍的故事，他遇到了正在喷水的大鲸鱼、天空中飞翔的大海鸥和海岸上的小海星。小朋友，如果你在海边玩耍，会发生什么好玩的故事呢？请说一说吧！

    --孩子们，请用喷漆的方式来展示你刚才说的故事！

    4、 孩子们作喷画，老师个别指导。

    师幼给桌子铺上废旧报纸，穿上罩衣，准备好每组的美工材料。幼儿开始创作欢乐

    海洋的喷刷画。幼儿可自由选择手工半成品，也可以自己画一画，剪一剪想要的图案。

    五、结束活动：作品分享交流。

    -请介绍一下你的画！

    ——你的画里面有什么呀？它们在干什么呀？

    活动评估1。能够正确使用牙刷和梳子来制作喷漆。

    2.大胆向别人介绍您的画作。

    活动延伸

    一、日常活动教师用幼儿的作品布置环境，鼓励幼儿继续分享交流各自的作品，说说自己画里有什么，为什么要这样画。

    2、 区域活动-语言区：老师将海洋生物挂图放在角落，引导孩子们欣赏海洋生物。

    --艺术区：老师鼓励孩子们用更多的形式表达自己的心声，比如揉捏泥巴、水彩、剪贴画等。

    家园共育亲子活动建议家长和幼儿合作用喷刷画来创作一幅作品，并将作品带回园内分享。

    快乐的幼儿园中班教案 篇9

    尊敬的各位领导、老师、大家好：

    今天我说课的题目是根据省编教材中班主题活动六――《我在马路边》中《各种各样的车》生成的一节综合活动《快了爱心车》。

    首先，我向大家说说本次活动的设计思路：

    在学习《各种各样的车》这一活动时，孩子们对身边的车非常感兴趣，当我问到孩子们你还见过什么样的车时，突然一个孩子说：老师，星期天我和妈妈在商厦门口看见一辆白色的车，很长，好像是救护车，但上去的不是病人。妈妈说是献血的车。孩子接着问我，老师，献血是不是会打针？很疼的。我告诉孩子：献血是做好事，大家献的这些血是送到医院血库的，是输送给病人，我们献血是一件快乐的事。因此，我就根据车和帮助别人会感到快乐这个孩子的兴趣点作为切入口。生成了综合活动《快了爱心车》。

    二、说理念与教法：

    幼儿的学习是整体性的，是将认识纳入他的整个的经验体系之中的。幼儿在行动中不会去区分科学的行动、艺术的行动、社会的行动，幼儿只有综合的行动。也只有坚持课程内容的整体性，才能体现课程的生活性，因为生活就是整体的，而不是割裂的。因此，我选择了幼儿园课程的理念中的第四个基本理念力求整合。本节活动主要采用了游戏法和情景创设、其次是谈话和操作法。

    三、说本次活动的目标：

    1.了解每种车都有自己的颜色、用途和标志，掌握标志的意义。知道交通规则的重要性。

    2.懂得帮助别人是一种美德，体验帮助别人会使自己感到快乐。3、将不完整的汽车添画完整，并能根据标志颜色均匀的涂色。

    四、说活动准备：

    1.红灯、黄灯、绿灯卡。

    2.几种带有标志的特殊车图片。

    3.不完整、并没涂色的汽车画图每幼儿一份，彩笔。

    4.《爱是LOVE》的音乐。

    五、说活动过程：

    我采用了猜谜语导入法，孩子们，转转小脑筋猜个小谜语，孩子们的注意力就集中了起来。我就说出了车的谜面：四脚圆滚滚，眼睛亮晶晶，嘀嘀一声叫，招手过路人。我的语气重点在嘀嘀一声叫，孩子马上猜出是汽车。然后就问谁是坐车来的？你坐的车是什么颜色？你做的车大？还是小？引导幼儿懂得车给人们带来了方便，就是车的用途了，幼儿园的车都是黄色的，哪辆车是你坐的？孩子立刻回答自己坐的是1号车或者2号车，这就引出了车是有标志的。然后在引导幼儿认识几种常见的特殊车辆，出示110,120,119的车辆，让幼儿分别找出车的标志是什么？它的用途，再让幼儿模仿这几种车跑起来的声音，这时的孩子兴趣很高，都乐意学，嘴里发出（危楼危楼）或者（日日）的声音。

    在孩子兴趣高涨的时候。活动进入第二部分，（第二部分分三个环节，重点在第三环节。）首先说说第一个环节，是引出快乐爱心车，今天老师给小朋友们带来了一辆很特殊的车，老师出示自己画的车，其实这辆车不是很特别，用你们的小眼睛仔细观察一下，这辆车有什么样的标志？孩子睁大眼睛观察，（因为小孩子的好奇、好胜心特强，都想快点找出不同之处，希望得到老师的表扬。）都很快的找出了心形标志。老师接着问：你们知道这辆车的名字吗？孩子很好奇，都想知道。老师直接性的告诉孩子，老师给这辆车起了个好听的名字《快乐爱心车》。然后告诉孩子这辆车名字的由来，开这种车的人都是有爱心的人，不管谁有困难都会去帮助他，帮助别人解决了困难，看到别人高兴了，听到别人说谢谢的时候，自己也会感到特别的快乐。讲解这种车的意义的同时也让孩子懂得帮助别人是和谐社会中一种有益的活动。接下来是第二个环节，车的声音：教师说，这辆车跑起来也会发出声音，你们想不想听一听，这又引发了孩子的好奇心。这时候放《爱是LOVE》的音乐，让孩子感受歌曲的欢快、优美。

    在听完音乐后，教师出示手机短信引出第三个环节――（智力闯关），师念短信就是闯关条件：第一关：爱心大考验，在这一考验中，我采用了创设情景的方法，情景表演每个孩子都愿意参加，虽然给孩子分了组合作来闯关，但是在某些情景创设中有的孩子还是想积极的参与，比如第一关，一个教师跑进来表演，我家着火了，我该怎么办时，我让第二组的来帮忙，其他组孩子依然说：快打119的电话，有的孩子说快泼水救火。在这个环节我设置了六、七个情景。有盲人过路、小朋友跌倒、家中进小偷了，邻居奶奶病了，家里没人等。当别人的困难解决的了，对孩子们说谢谢的时候，他们都会不用谢或者不客气，这样孩子们都使用礼貌用语，懂得人与人之间交往的基本礼仪。这一环节，孩子们都积极参与了，虽然有争抢回答参与现象，也不妨碍目标的完成。孩子们都献了爱心，体验了主人的快乐。第二关就是技术大考验，教师出示没有画完整的汽车画，找出哪儿坏了，进行修理就是将画添画完整，在根据上面贴的心形颜色喷喷漆，就是涂颜色。在这一环节中每个幼儿的汽车都在不同的地方有损坏，有的在车门、有的车灯、有的轮胎、有的车况。这是教师巡视指导，一边提醒，好好检查，涂色要均匀，这一环节时间比较长，能力差的孩子需要帮助。在孩子们都完成之后，就可以参加第三关，安全知识大考验。教师出示红黄绿灯标志，让幼儿根据自己的涂色结合成一组，再根据教师事先标好的1、2、3、4、的顺序排好队，参加红灯停绿灯行的游戏，孩子兴趣又高涨起来，这时候能力强的孩子能给自己组里的同伴排顺序。孩子们拿着爱心车做交通规则的游戏。

    最后老师说，孩子们，你们都是最棒的，都可以加入爱心车队了！这时候把爱心车队的标志发给他们，自己贴在额头，（实际上就是在奖励他们。）孩子们都很高兴。接下来放爱心车队的音乐《爱是LOVE》，教师说，走吧，开着我们的爱心车去献爱心，帮助有困难的人吧！孩子们拿着自己的作品按顺序走出教室。（这节课从开始到结束孩子们一直在一个愉快的氛围里。）

    六、活动反思：

    通过这个活动，我觉得老师在设计教案时，要从孩子的生活中捕捉孩子的好奇心，让幼儿成为游戏的主人，使幼儿得到快乐和满足。就会取得满意的效果。

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    幼儿园的重难点教案集合


    随着写作规范的不断完善，对于各类范文的需求不断增多，范文往往会涉及到我们生活的各个方面，在哪里可以找到相关的范文呢？小编收集并整理了“幼儿园的重难点教案集合”，请阅读后分享你的朋友！

    幼儿园的重难点教案【篇1】

    (一)加强安全教育

    1、开展“八个一”活动。上好一堂防溺水教育课，开好一次安全教育专题会，给学生布置一项安全隐患排查作业，致学生家长的一封公开信，开展一次安全专项家访，做好一次问卷调查(教师对学生、学校对家长问卷)，组织一次安全知识竞赛，开展一次应急安全演练，切实提高学生防溺水安全意识和能力。

    (二)加强隐患排查

    1、加强对重点学生的排查。各级各学校(幼儿园)要对爱好游泳、玩水的学生开展一次全面的排查、登记，落实好教育和管理责任，对有吸烟、饮酒等苗头倾向的学生重点加强教育管理，对特殊家庭、心理不健康的学生进行有效的心理疏导，把学生意外溺水事故消灭在萌芽状态。

    (三)加强综合整

    1、加强学生日常管理。明确要求学生做到“六不准”：不准私自下水游泳，不准擅自与他人结伴游泳，不准在无家长或老师带领的情况下游泳，不准到无安全设施、无救护人员的水域游泳，不准到不熟悉的水域游泳，不熟悉水性的学生不擅自下水施救。

    2、开展教师大家访活动。各级各学校要安排学校老师开展暑期大家访活动，对每个孩子的家庭情况、家庭及学校周边环境特别是附近的水域情况深入了解，建立走访日志，分析隐患点，落实假期家庭管控措施和责任人。

    3、发挥家长委员会的作用。加强家校合作，采取多种形式，通过《致家长的一封信》、手机短信等形式，提醒家长随时掌握学生的基本情况，做到“四个知道”(即：知道自己的孩子去哪里、和谁去、去干什么、什么时候回来)。组织家长采取节假日轮流值班、分组包片等方式，对学生加强监护。进一步提高家长的保险意识，动员学生加入人身保险，探索解决家庭经济困难学生入保难题，做到“应保尽保”。

    “1530”安全教育制度

    每天上下午最后一节课放学前，任课教师讲一分钟安全知识，对学生进行安全乘车及交通安全教育;

    每周一学生到校后，班主任教师讲五分钟的安全知识，对学生进行校园内相关安全教育;

    每周五放学前，班主任教师讲五分钟的安全知识，对学生进行校外相关安全教育，特别是防溺水安全教育;

    每次放假前、假期到校后，班主任对学生进行30分钟的安全教育。

    幼儿园的重难点教案【篇2】

    幼儿园防溺水安全教育教案重难点

    随着夏季来临，游泳成为了人们消暑的好选择，而幼儿园的孩子们也经常在学校或家庭中接触到水，自小接触水总体上是一件积极的事情。然而，孩子们的安全却是最为重要的，水虽然有益，但孩子们必须受到妥善的安全保护。幼儿园防溺水安全教育教案在此背景下应运而生。下面，我们来仔细分析一下幼儿园防溺水安全教育教案的重难点问题。

    一、安全饮水

    首先，为了进一步让孩子们了解水的安全性，幼儿园防溺水安全教育教案必须向孩子们传递一个基本观念：安全饮水。孩子们在饮用水的时候往往容易忽视水的安全性，但这时就需要幼儿园防溺水安全教育教案的指导。首先，幼儿园应制订并严格执行饮水安全规范，带领孩子们学习饮水安全替代方案。然后，应该教育孩子们正确使用自来水，孩子们要经过认真学习，掌握一些基本的饮水知识，如要去水源地饮用水，如何使用饮水器，尽可能不喝自来水。

    二、规范游泳安全

    由于幼儿园是孩子们具有最多自由时间和兴趣爱好的场所，孩子们必定会接触到水。让孩子们了解游泳的安全性是幼儿园防溺水安全教育教案第二个重要点。幼儿园可以制定游泳计划，安排专业游泳教练带领孩子们，在有保障的情况下进行游泳活动，加强孩子们对游泳的认识。同时，幼儿园应加强防溺水教育，以准确的安全意识和必要的安全方法来保障孩子们的游泳活动。

    三、提高孩子对家庭水域的安全认识

    除了幼儿园的水安全，孩子们还需要了解如何在自己的家庭水域中保证个人的安全。针对这个问题，幼儿园防溺水安全教育教案可以组织家长参加教育活动，加强家庭安全教育，以提高孩子对家庭水域的安全认识，并鼓励家长在家庭中提高家庭水域的安全认识来确保孩子的安全。

    四、提高幼儿园管理水安全的能力

    幼儿园在防范溺水方面充分发挥与教育、科学技术有关的管理依据和技术方法来提高管理水安全的能力。比如，针对新建幼儿园的场地环境，可以做好相关科学规划，并根据幼儿园实际情况配备专业的游泳设备，强化幼儿园的游泳安全教育事务。同时，幼儿园应定期安排防溺水的学习和调查，以帮助教师和家长更好地了解幼儿园的游泳安全教育状况。

    总之，通过实践和研究，幼儿园防溺水安全教育教案摸索出一套适合幼儿园机构的工作方法和规范，保障了幼儿园环境的更好功能和幼儿在水中活动的安全。目前幼儿园防溺水教育重点问题已经有了充足的认识，只有深入挖掘和加强防范措施的实际细节解决，才能更好地保障幼儿园防溺水安全的稳定。

    幼儿园的重难点教案【篇3】

    幼儿园防溺水安全教育教案重难点

    随着夏季的到来，水上活动逐渐增多，与之相关的溺水事件也相应增多。在这样的背景下，幼儿园防溺水安全教育愈发重要。幼儿园防溺水安全教育教案重难点涉及到以下几个方面。

    一、预防措施的教育

    保持安全距离，不靠近水池或者水域边缘；不要在没有大人的陪伴下靠近水域；穿好救生衣，避免溺水；避免单独游泳等，需要在有大人的陪伴下进行水上活动。对于很多小小孩子而言，他们缺乏自我保护意识，所以就需要幼儿园方面进行相应的教育。

    二、应急措施的培训

    当幼儿们真的遇到紧急情况时，他们需要知道正确的应急措施。安全、正确地获救，通过专门的救生员或者大人的手段救援，都需要幼儿们掌握相关的技能。

    三、游泳安全教育

    对于已经开始涉水的幼儿们，他们需要学习游泳基本技能，同时也需要知道水上游戏和水上活动可能伴随的风险。这一方面教育难度较高，因为儿童的认知能力比较有限，所以需要根据不同的年龄、难度分别安排相应的游泳技能教育内容。

    四、保持持续性教育

    儿童的防溺水安全教育需要保持持续性，并且需要更加生动具体有效地传授给幼儿们。在课堂教育的基础上，可以通过生动的图片、手工制作、游戏等形式进行教育，提高幼儿对于防溺水的安全意识和权利呼吁意识。

    总的来说，幼儿园防溺水安全教育工作对于未来儿童的成长与安全起着非常重要的作用。在这个方面要有耐心，细致的指导教育。只有让孩子们清楚的认识到水在游戏中也存在一定隐患，才能更好地让他们享受安全的水上活动。

    幼儿园美术教案集合十一篇


    由于我们工作的严谨，我们会看到各种各样的范文，范文往往会涉及到我们生活的各个方面，范文的撰写要注意哪些方面呢？经过收集，小编整理了幼儿园美术教案集合十一篇，为方便后续阅读，请你收藏本文。

    幼儿园美术教案 篇1

    1、激发对美术活动的兴趣。

    2、培养正确的绘画姿势、用品摆放常规和大胆动手绘画的能力。

    3、认识三原色中的红色，并初步学会按一定方向涂色。

    变魔术，引起幼儿的兴趣。

    出示图片-苹果，引导幼儿观察：

    今天老师教小朋友用红色的油画棒帮苹果穿上漂亮的衣服。

    重点讲解起笔和止笔的位置、按一定方向涂色，

    3.布置涂色任务，提出要求：

    涂色时身体坐正，用品摆放整齐，

    右手拇指食指拿画笔，左手按住作业纸，

    眼睛离纸面不能太近，按一定方向仔细涂色，比比谁是涂色小能手。

    4.幼儿开始绘画，教师巡回指导。

    及时纠正幼儿的绘画姿势，鼓励幼儿仔细大胆涂色，不把颜色涂到线外去，帮助幼儿完成作品。

    5.展示幼儿作品，进行讲评，对涂色均匀完整的作品画上小五星表示鼓励。

    展出幼儿全部作品，请幼儿观赏，带领幼儿夸奖自己树立信心，激起下次绘画的欲望。

    1、引导幼儿给叶子涂上各种好看的颜色，并尽量涂在轮廓内。

    2、激发幼儿对涂色活动的兴趣，锻炼手部动作的灵活性。

    2、涂色—树叶，枫叶。

    小朋友，你们看看这些叶子漂亮吗?

    仔细观察一下，这些叶子是什么形状的、什么颜色的，叶子上长着什么。

    什么颜色最漂亮呀?

    (教师鼓励和引导幼儿大胆发言，表达自己的想法)。

    涂色时，顺着一个方向涂，

    尽量将颜色涂在轮廓内，顺时涂，把颜色涂均匀。

    小朋友们涂色时，可以选择不同的颜色，涂红、黄、绿色都可以。

    3、幼儿绘画，均匀涂色。

    鼓励幼儿自己大胆的涂不同的颜色，教师巡回指导，对涂的好的小朋友加以鼓励、表扬，涂的慢的小朋友给予指导、帮助。

    1、把幼儿作品布置在展板上，请幼儿互相欣赏，教师讲评幼儿涂色作品。

    2、教师：小朋友们，在你们的帮助下，小叶子们都变得非常漂亮，它们呀可高兴了。小叶子们要谢谢小朋友呢，你们给小叶子说什么呢?

    1、认识桔黄色，并初步学会按一定方向涂色。

    2、培养幼儿大胆绘画的能力，激发对美术活动的兴趣。

    1.猜谜语，引起幼儿的兴趣。

    教师以神秘的口吻：

    满身长满鱼鳞，头像公鸡尾巴。

    说来不是动物，水果店里见它。

    今天老师和小朋友用桔黄色的油画棒给菠萝穿上漂亮的衣服。

    重点讲解起笔和止笔的位置、按一定方向涂色，

    (2)提醒幼儿涂色时保持安静，自己独立作业。

    (3)图片欣赏-菠萝，激起幼儿的涂色欲望。

    右手拇指食指中指捏住画笔，左手按住作业纸，

    按一定方向仔细涂色，

    比比谁给菠萝穿的衣服最漂亮。

    4.幼儿开始绘画，教师巡回指导。

    纠正幼儿的绘画姿势，鼓励幼儿仔细大胆涂色，不把颜色涂到线外去，帮助幼儿完成作品。

    5.展示幼儿作品，进行讲评，

    展出幼儿全部作品，请幼儿观赏。

    1、通过看看、说说、画画，引导幼儿体验美术课的快乐。

    2、培养幼儿的均匀涂色和大胆创造的能力。

    1.出示不同类型的涂色—汽车。

    教师：小朋友，你们看看这些小汽车，知道都是什么车吗?

    3、你最喜欢哪种颜色?

    请小朋友为小汽车涂上自己喜欢的漂亮颜色。

    4、幼儿作画，教师进行个别指导。

    要求：先仔细的观察老师的范画，在动手画出自己喜欢的颜色，注意涂色均匀，保持画面的清洁。

    (1)指导幼儿的作画姿势和握笔姿势。

    (2)鼓励画得快的小朋友要用色均匀。

    (3)帮助指导画得慢的孩子不要涂到边框的外边。

    请幼儿收好画笔后，举办汽车展销会。

    幼儿园美术教案 篇2

    活动目标

    1、激发幼儿学习纸浆画的兴趣。

    2、初步掌握纸浆画的制作过程。

    3、体验活动的乐趣，发展想象力和创造力。

    活动重点：初步掌握纸浆画的制作过程

    活动难点：制作纸浆画的技巧与把握细节。

    活动准备：已构好图的卡纸、颜料、胶水、镊子、牙签、范画。

    活动过程

    1、欣赏作品，引起兴趣

    (1)出示范画，让幼儿观察画的特点与其它画的不同之处。

    (2)引出此次活动的主题纸浆画。

    2、探究纸浆画的做法

    (1)引导幼儿观察桌上准备好的工具，让幼儿自主讨论，教师做相应的引导。

    纸浆的做法：

    1、先把卫生纸放入容器里倒入水，将纸泡成泥状，用时将多余的水挤掉。

    2、在纸浆里倒入乳胶和颜料调制。

    让幼儿尝试调制纸浆，教师帮忙总结调浆的方法。

    3、幼儿作画，教师巡回指导

    (1)用镊子把彩色纸浆泥夹到画好的轮廓里，右手镊子尖左手用牙签把纸浆泥摊开并扎均匀。

    (2)教师提示注意事项：

    1、粘贴过程中纸浆不要太多、太厚。纸浆要覆盖整个画面。

    2、粘贴的过程中不要把纸浆表面压平，要用镊子和牙签扎出纸浆的特殊肌理的效果。

    3、粘贴过程中各种颜色的衔接一定要严实，是各色纸浆相互形成一个整体。

    4、粘贴过程中各色纸浆容易混色，所以每做完一种颜色一定要擦干净工具。

    4、展示作品，幼儿欣赏、评价。

    展示作品，一起感受成功的喜悦，相互给予评价，以激励幼儿一步深入学习。

    幼儿园美术教案 篇3

    一、活动目标：

    1、观察色彩混合发生的变化，初步感知变色的规律，并尝试用语言表述自己的发现。

    2、对颜色混合发生变化的现象产生兴趣，体验变色活动的乐趣。

    二、活动准备：

    1、涂有红、黄、蓝三种颜料的瓶盖若干，装有清水的塑料瓶若干；

    2、小白鸟8只，玻璃纸若干，大中号水粉笔若干；

    3、PPT、湿毛巾若干，轻音乐。

    三、活动过程：

    1、魔术导入

    师：小朋友们今天我们小班来了一位小客人（出示小鸟）（模仿小鸟的口吻）哇！小朋友，我是一只会魔法的小鸟，你们看看我穿的什么颜色的衣服。幼：白色

    师：你们穿的真漂亮，我也想穿上漂亮的衣服，现在我就用魔法变出漂亮的衣服你们可要认真看呦——变出红色的小鸟。

    2、教师运用PPT、讲述《变色鸟》的故事。

    提问：（1）小鸟原来是什么颜色的?

    （2）它是怎么变成变色鸟的？

    （3）它吃了哪些颜色的果子？长出了什么颜色的羽毛？

    (引导幼儿连贯说：小鸟吃了红果子长出了红羽毛。)3、幼儿集体操作，教师巡回指导。

    要求：1、一支水粉笔只能蘸一种颜色；2、喂小鸟的时候要小心，如果撒到桌子上要用湿毛巾擦掉，喂完要擦擦手，白鸟喜欢和干净的孩子做朋友；3、分别喂小鸟吃两种不同颜色的果子。

    （1）先吃一种颜色的果子（瓶盖反过来盖，摸到哪个是哪个，然后看看是什么颜色的果子，再喂小鸟吃，吃完果子以后小鸟很高兴的跳起舞来，喂完的小朋友举起自己的小鸟，告诉大家喂小鸟吃了什么颜色的果子变出了什么颜色的羽毛。）

    （2）再吃第二种不同颜色的果子，吃完后拿着小鸟轻轻的回到自己的座位上

    4、幼儿集体交流喂小鸟吃的什么颜色的果子，长出了什么颜色的羽毛。再请幼儿个别（橙、紫、绿各一位）说一说自己喂小鸟吃了什么颜色的果子长出了什么颜色的羽毛，请同样颜色的小朋友举起小鸟。

    小结：原来，原来两种漂亮的色彩宝宝抱一抱、亲一亲，会变出另外一种漂亮的色彩来。黄色+红色=橙色、红色+蓝色=紫色、黄色+蓝色=绿色。

    5、送小鸟回家（分类）。

    穿过橙、紫、绿不同的拱形门送小鸟回家休息。

    四、延伸：区角

    提供多种材料，请幼儿自由操作。

    分别为幼儿准备了小鸟，水粉颜料，玻璃纸，请幼儿操作，自然结束。

    幼儿园美术教案 篇4

    设计思路：

    幼儿对玩色有较高的兴趣，能大胆而富有个性的玩色。本活动将营造缤纷多彩的语言环境，通过幼儿的想象力，运用多彩的短线和圆点创造出富有个性的七彩雨及多样的小水花，以引发幼儿的兴趣。针对幼儿现有的绘画基础，引导幼儿按照自己的意愿安排画面，同时鼓励幼儿不断地变换颜色，大胆地表现。

    2、幼儿是否能点出多变的七彩雨。

    2、知识准备：观察下雨及雨点落在池塘里出现小水花的情景。

    “嘀答、嘀答”下雨了。雨是从哪儿掉下来的?小朋友，你们见过小雨点吗?是什么样的?

    小结：下大雨时，像根直直的、长长的线;下小雨时，一点点的。

    哗!哗!下了一场大雨。幼儿试画(强调从天空中滴下来，直直的，长长的。)

    2)讨论：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨点怎样的呢?(一点点的)小雨点落到了哪儿?(幼儿讨论)

    小雨点落到池塘里会怎么样?(幼儿讲讲)边讲边演示大小不同的水晕及水花。

    1)演示用各种颜色的短线画小雨点。

    雨越下越小，太阳公公出来了。咦，小雨点一下子变成了五颜六色，怎么回事?(幼儿讲述)五颜六色的小雨点可真漂亮。

    2)这么漂亮的小雨点，我们给它起个什么名字呢?(幼儿取名：七彩雨、好看的雨等)

    1、引导创作：下雨啦，我们一起来看漂亮的七彩雨。(雨中有赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。)

    1) 能将最喜欢的颜色雨先画出来吗?

    2) 池塘里的水晕是什么样的?有多少个?

    2、幼儿作画，教师观察指导：

    1) 观察幼儿调换颜色画的情况。

    2) 观察幼儿能否画出大小基本相同的雨点。

    幼儿听《小雨点》的音乐做游戏。

    活动目标：

    1.引导幼儿用多种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作画。

    2.培养幼儿对美术的兴趣。

    3.培养幼儿良好的卫生习惯。

    活动准备：

    1.每组1份分别用多种水彩颜色着色的洗洁净，每人一根吸管。

    3.每人1张作画卡片。

    活动过程：

    一、带幼儿玩捉泡泡的游戏，引起幼儿兴趣。

    二、出示范画，引导幼儿观察。

    (出示范画)师：瞧!这画上有各种颜色的圆圈圈，多漂亮呀!你们想知道他们是怎么话出来的吗?

    三、出示工具材料，教师演示泡泡画的过程。

    1.这里有五种颜色的吹泡泡用的水，他们是红色、黄色、绿色、兰色和紫色。还有吸管，用吸管蘸上颜色水后就可以吹出美丽的泡泡画。

    (1)将吸管一头蘸上颜色，舔一下。

    (2)对着纸，轻轻地吹出一个泡泡，纸上就留下一个彩色的泡泡。

    (3)不要总用一种颜色吹，要经常变换颜色吹出不同颜色的泡泡。

    四、交代要求，幼儿操作，教师指导。

    现在请小朋友来吹泡泡作画，要求把画纸上都画满泡泡。

    幼儿操作，教师指导，帮助幼儿掌握吹泡泡的方法，完成吹画作业。鼓励幼儿把空白画纸都画满。提醒幼儿注意卫生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

    五、表扬幼儿作业，并将幼儿作业展出，外出继续玩捉泡泡游戏。

    幼儿园美术教案 篇5

    幼儿园中班美术教案：相遇蒙德里安

    活动目标：

    1．乐意运用黑色的线条和各种色块进行美术创作活动，体验创作的乐趣。

    2．大胆地尝试运用遮挡的方法表现蒙德里安风格的作品。

    3．能够运用自己的经验和想象添画适当的内容。

    活动准备：

    1.知识经验的准备：

    a．知道蒙德里安是荷兰的位画家并欣赏过他的代表作品。

    b．临摹过蒙德里安的作品。

    2．物质材料的准备：课件、画纸、勾线笔、油画棒、固体胶等。

    3．环境装备：

    a．一间有水池的画室，供幼儿洗手用。

    b．画室里有不同的蒙德里安的作品以及幼儿作品。

    活动过程：

    一、欣赏蒙德里安作品，感受其作品的风格。

    第一幅：色块画。画面中运用了哪些颜色?有哪些几何方块？

    第二幅：线条画。画面运用了什么样的线条?给你什么样的感觉?

    二、教师和幼儿共同讨论遮挡关系的绘画方法。

    三、小小设计师：鼓励幼儿大胆地设计出具有蒙德里安风格的作品。

    提醒幼儿运用遮挡关系设计出具有蒙德里安风格作品（难点：整体布局要丰富、饱满)。

    鼓励幼儿发挥想象运用已有的美术技能对蒙德里安的作品进行组合与创造。

    四、互相展示、欣赏作品，教师评价。

    1．幼儿相互评价作品，说说自己喜欢哪幅作品?为什么?

    2．教师评价、总结幼儿作品。

    活动延伸：

    美工区：投放各种画具供幼儿设计出更多的具有蒙德里安风格的作品来装饰我们的环境。

    在班级中开展欣赏名家名画的活动、，并邀请其他班级参加，由本班幼儿对作品进行介绍。

    幼儿园美术教案 篇6

    活动目标：

    1、知道人们用互赠贺卡的形式祝贺新年，体验与分享节日的快乐，学会表达祝福。

    2、学习用粘贴、绘画等方式制作贺卡。

    活动准备：

    1、贺卡模板（人手一份）、胶水、贴纸、水彩笔、彩纸、花边胶带、新年祝福语等。

    2、供幼儿欣赏用的贺年卡（PPT或手工制作的贺年卡）。

    3、轻音乐伴奏、新年歌曲。

    活动过程：

    1、课题导入。

    师：小朋友，刚刚的音乐你们听过吗？（听过）是什么节日的音乐呀？（新年）新年快要到了，你们喜欢过新年吗？（喜欢）；

    师：在新年啊，人们可以怎样相互祝贺新年呢？（唱歌、跳舞、做贺卡等）；

    师：我们可以送上贺卡表达自己的祝福。

    2、欣赏贺年卡。

    出示几张设计各异的贺年卡供幼儿欣赏。

    师：小朋友们，瞧，老师今天准备了一些什么呀？（贺卡），我们来看一看他们是什么样子的？（依次说明，幼儿作答）。

    3、观察贺卡的制作方法，让幼儿相互讨论自己想怎样制作贺卡。

    师：小朋友们，你们看了这么多漂亮的贺卡，你们想不想自己制作漂亮的贺卡呢？（想）；那请你们开动脑筋想一想，该怎样制作这个贺卡呢？（幼儿作答说出自己的想法）。

    4、教师讲解制作贺卡的方法，幼儿操作。

    师：在贺卡的封面上，我们可以用准备的贴纸和花边胶带装饰，也可以在封面上画出你们喜欢的图案；而贺卡的里面，我们可以在上面画出你喜欢的图案，请小朋友们发挥自己的想象，画出漂亮的图案；或者还可以在里面贴上祝福的话。（老师也提前给大家准备了新年祝福语，你们可以画完自己喜欢的图案后，把祝福语贴在后面）。

    师：下面请小朋友们，自己拿起桌子上的材料，制作出精美的贺卡吧！（播放轻音乐伴奏）。

    5、幼儿互赠贺年卡，并对好朋友说说祝福的话。

    师：小朋友们，我们的贺年卡都制作完成了，我们把这漂亮的贺年卡送给自己的好朋友，好不好？（好），当你们送出贺年卡时，也可以给自己的好朋友说一句祝福的话，比如：祝你新年快乐！祝你天天开心！（播放新年歌曲）。

    6、小结。

    师：今天，老师教会了小朋友们动手制作精美的贺卡，送给自己的好朋友，老师呢，也会继续提供制作贺卡的材料，我们可以利用区域活动的时间，制作贺卡送给自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和老师。

    幼儿园美术教案 篇7

    2．出示两幅“鱼盘”青花瓷盘**，对比装饰纹样疏密不同的效果。

    师：两个青花瓷盘选择相同的主题。 它是什么？（鱼。）

    师：同样的“鱼盘”装饰花纹有什么不同？（引导幼儿发现疏密不同。）

    师：这两只“鱼盘”因为装饰花纹的疏密不同，产生了不同的效果。你喜欢哪一种装饰效果？

    老师：青花瓷盘上的图案比较密集，内容丰富，图案精美；如果瓷盘上的花纹画得疏一点，少一点，主题便很突出，图案很清晰，青花瓷盘看起来就显得特别简洁。

    （析：在《青花瓷》静谧、古朴的***纯**声中，幼儿安静欣赏两组生活中常见的传统青花瓷盘，从而在视觉、听觉双重审美感受中初步体验到了青花瓷盘的色调美及纹样美，进而产生喜爱之情。）

    二、观察青花瓷盘绘制步骤图，了解“青花盘”的绘制顺序与装饰要点

    1.观察图示，熟悉“青花瓷盘”绘制的顺序。

    这是青花瓷盘的绘制过程。 请仔细看看。 画青花瓷盘时应该先画什么？再画什么？

    2分析布置图，了解青花瓷板的装饰要点。

    ① 观察中心布局图，了解盘心主题图案的装饰要点。

    师：画青花瓷盘盘心主题花纹的时候要注意些什么呢？

    幼：中间花纹要大一点、圆一点。

    幼：花纹要画在中间，不能画到边上去。

    年轻：会画花、太阳和许多圆的东西。

    老师（小结）：这个主题可以画出花、太阳、人、动物等许多美丽的东西。但要注意版块中心的图案或图案，画得大一点，饱满圆润，不能偏离中心或画得很小。

    ②观察盘边布局图示，了解盘边“有规律排列花纹”的装饰要点。

    老师：那么，我在边上画图案要注意什么？

    杨：边上的图案比中间的小。

    幼：边上的花纹要排好队，不能乱画。

    年轻：能画小花、三角形、小爱等图案。

    师（小结）：绘制盘边花纹时，要画很多个一模一样的小花纹，而且要排列整齐。花纹的头可以一起朝向外边或中心排列，还可以一个跟着一个绕着盘边同一方向有规律地排列。

    （析：这个环节是本次活动的重点及难点，教师先出示步骤图，引导幼儿了解绘制青花瓷盘的顺序，随后通过中心布局图示与盘边布局图示，帮助幼儿形象、直观地理解绘制青花瓷盘主题花纹及盘边花纹需要注意的一些装饰要点，以促使幼儿在接下来的创作中能进行有目的的构思，从而初步培养起整体布局的构图意识。）

    三、尝试运用烘托主题的花纹装饰方法，设计并制作青花瓷盘

    1．教师交代操作要求。

    师：请你尝试用烘托主题的花纹装饰方法，设计并绘制你自己喜欢的青花瓷盘。

    老师：主题图案的设计可以选择自己喜欢的花、动物、人物图案，图案可以大一点；盘边图案的设计尽量选择简单的蕾丝图案，起到衬托主题图案的作用。

    师：先画盘心处的主题花纹，再往外一圈圈（或一层层）地画盘边花纹。盘边花纹的设计要求是简单重复、纹样清晰，注意单个花纹的方向要有一定的规律，排列要整齐。

    老师：画完后，我可以告诉你你设计的青花瓷盘上的主题图案是什么，盘子边缘的图案排列是什么。

    2儿童创作、教师巡回指导，根据儿童能力的差异，可分别进行语言提示或示范指导。

    4、 展示儿童画的青花瓷盘，互相欣赏、交流

    1．展示幼儿的作品，请个别幼儿上前介绍自己的作品。

    2．采用幼幼互评、教师点评等形式进行讲评，重点围绕主题花纹设计、盘边花纹排列、整体布局、艺术审美等展开。

    （析：讲评的重点不在评判作品的好坏，而是根据幼儿的作品一起找一找其中的与众不同，或者是其中的十足创意。可以着重引导幼儿关注青花瓷盘的整体装饰效果是否整洁、美观，盘心花纹与盘边花纹的比例是否恰当等，以通过具体明确的评价活动有效提升幼儿的审美能力。

    )5、 推广活动：进一步丰富和拓展儿童的相关知识和经验

    发动幼儿和家长一起收集一些其他品种的青花瓷器，如青花瓷瓶、罐头、茶杯、笔筒等，引导幼儿不仅关注其花纹图案，还能关注其外部造型、彩绘花纹等特色，可以有意识地搜集一些具有中国传统文化特色的“年年有鱼”“万事如意”等系列的青花图案，以丰富幼儿相关的民俗知识与经验，进一步引发幼儿对中国传统民俗文化的喜爱与自豪之情。

    幼儿园美术教案 篇8

    活动目标：

    1、引导幼儿运用随意折叠、涂色块的方法表现不同的船帆。

    2、初步培养幼儿对色彩的感受力。

    3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

    4、鼓励幼儿大胆正确的上色。

    活动准备：

    1、“大海”背景图一张、帆船模型若干

    2、帆船底座人手1个、用来制作船帆的形状各异的白纸、黑色水彩笔、油画棒

    活动过程：

    (一)激发幼儿制作船帆的兴趣和愿望

    1、(幼儿围坐在“大海”背景旁)师：“小朋友看，这是什么地方?大海上有什么?

    2、启发幼儿观察周围的帆船，说说帆船上少了什么?(部分船没有帆)

    3、师：“帆船没有帆能航行吗?为什么?那怎么办呢?”

    (二)引导幼儿共同讨论船帆的制作方法

    1、鼓励幼儿自由讨论船帆的制作方法。

    2、引导幼儿观察“大海”上自制的帆船，讨论船帆是怎样做成的。

    师：“你知道这些船帆是怎么做的吗?”

    3、给每个幼儿一张白纸，请幼儿折叠并观察折痕。

    4、师生共同总结制作方法：将纸随意折叠数次，注意尽量用力折叠，使折痕明显，然后打开，用水彩笔描出折痕，最后上色，尽可能浅色和深色互相搭配或有规律地交替使用颜色。船帆做好后，把它插在底座上。

    (三)幼儿制作，教师指导

    1、请美味幼儿自由选择一张图形纸当船帆进行设计、装饰。

    2、启发幼儿将纸沿各种角度折叠，建议幼儿折叠次数不要过多，鼓励幼儿折出与别人不同的图案。

    3、鼓励幼儿正反面均匀涂色。

    4、帮助幼儿将船帆插在底座上。

    (四)组织幼儿共同欣赏

    1、请幼儿将自制的帆船送到“大海”上。

    2、幼儿互相欣赏，感受帆的造型美和色彩美，体验成功的乐趣。

    3、幼儿自由举行“帆船比赛”。

    活动反思：

    总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

    小百科：帆船是利用风力前进的船，是继舟、筏之后的一种古老的水上交通工具，已有5000多年的历史。按船桅数可分为单桅帆船、双桅帆船和多桅帆船；按船型划分有平底和尖底帆船；按首型分为宽头、窄头和尖头帆船。

    幼儿园美术教案 篇9

    1、知道梧桐树的名称，通过观察了解其外形特征。

    2、学习远看整体、近看局部，能按树干、树枝、树叶的顺序有序地观察梧桐树。

    3、有观察的兴趣，愿意积极表述自己对梧桐树的想象和认识。

    4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

    5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

    1、选择种有梧桐树的地方事先采集若干梧桐叶。

    一、根据叶片寻找梧桐树。

    1、引导幼儿用自己的语言描述各自对树叶外形的认识，同时用类比的方式对树叶展开大胆的想象。

    2、引导幼儿根据树叶寻找相应的树，引起对梧桐树的关注。

    二、整体观察感知梧桐树。

    1、师：秋天里的梧桐树有什么变化？（感受秋天树叶枯黄、飘落的景象）

    2、引导幼儿整体感受梧桐树的高大，帮助幼儿了解梧桐树的主要结构——树根、树干、树枝和树叶。

    三、有序的观察梧桐树。

    1、引导幼儿运用感官多方位感知树干的特征。

    2、启发幼儿用语言和身体动作来表现树枝的生长状态。

    3、教师带领幼儿有序的讲述梧桐树各部分的特征，丰富相应的词语“粗大的树干”、“茂密的树枝”、“枯黄的树叶”。

    四、师幼一起玩“找梧桐树”的游戏。

    1、师：看看周围，找找还有哪些是梧桐树？找到后站立在梧桐树下。

    （教师强调游戏规则，以稳定幼儿情绪，也便于教师检查幼儿是否找到梧桐树）

    2、师：你怎么知道这棵是梧桐树的？只要幼儿说出梧桐树的一个特征即可。

    五、欣赏教学挂图《高大的梧桐树》。

    小百科：梧桐树，“中国梧桐”是梧桐科梧桐属的植物、别名青桐、桐麻，也属落叶大乔木，高达15米；树干挺直，树皮绿色，平滑。原产中国，南北各省都有种植。

    幼儿园美术教案 篇10

    1、欣赏不同树干的花纹，感受大自然的神奇。

    （一）、观察讨论。

    1、你知道哪些树？说说它们的名称。

    2、注意过树皮上的花纹吗？说说是什么样的？

    3、结合槐树、杨树、松鼠等树干范画和幼儿用书“树干上的花纹”中的图片，引导幼儿观察各种各样的树皮花纹，并与语言描述。

    （二）、欣赏瓦楞纸范画，感受纸质、装饰树干的方法。

    逐一出示范画，让幼儿摸一摸、说一说瓦楞纸画的感觉，并观察树干上的花纹，是怎么表现的？

    （三）、明确作画要求。

    观察幼儿用书“树干上的花纹”的左半部份，请幼儿尝试在颜色不同的瓦楞纸上画出树的形状，然后画出树干的花纹，剪下贴在美工书上，并添画树叶。

    （四）、幼儿操作，教师巡回观察、分层指导。

    （五）、幼儿相互欣赏，说说谁的花纹最漂亮，谁的花纹最特别。

    活动反思：

    《树干上的花纹》这是个大班的美术活动，教师一开始的导入非常的鲜明和切入主题。教师首先出示各种树干，由幼儿自由联想“树干上的花纹像什么”。孩子们的回答别出心裁，引出线条元素，有直线、虚线、曲线、不规则图形、椭圆形、螺旋形、菱形等。在活动过程中教师采用了组合的形式，将幼儿所画的树组合成一个小树林，因时制宜的调动幼儿兴趣积极性，互动恰到好处。总而言之，这是一个结构严谨，内容丰富，生动有趣的大班美术活动。教师的活动现场调控能力、临场应变能力以及与幼儿生动的互动都值得我们学习。

    幼儿园美术教案 篇11

    活动目标：

    1、学习手指压印的方法，表现出葡萄的外形及一串葡萄的形状，要求圆与圆之间既有空隙，又相互连接。

    2、通过感知和创作，培养幼儿发展细致的观察力。

    3、体验美术活动的快乐，对美术活动产生兴趣。

    活动准备：

    1、每桌两只内盛紫色水粉颜料的调色盘，一块擦手湿毛巾。

    2、示范用纸一张，画上葡萄藤、叶。

    3、葡萄两串。

    活动过程：

    1、师生问好！

    2、引出课题。

    出示一串葡萄。

    师：小朋友看，老师今天带来了什么好吃的水果？（葡萄）

    师：一颗颗葡萄都是什么形状的？（圆形）

    师：小朋友们，你们说着一颗颗圆圆的葡萄像什么呢？（葡萄圆圆的，像一串串紫色的珍珠。葡萄圆圆的，像一块块小玛瑙；像一颗颗珍珠；像小朋友大大的眼睛。）

    师：看一看葡萄是怎样组成串的？

    引导幼儿说出每串葡萄都是由许多颗圆圆的葡萄组成的，上部、中间多，尖端少。

    3、讲解、示范。

    (1)师：今天我们就来学习用手指画葡萄。先从藤稍开始画。右手食指蘸上颜料在纸上按一下就成一颗圆圆的葡萄。再稍稍离开画第二颗……上部和中间画得多，往下渐渐减少，尖端画一颗。这就成了一串葡萄。

    (2)请一幼儿示范，适时引导幼儿。

    (3)幼儿集体练习：提醒幼儿蘸色要适量，葡萄之间要留空隙，不要糊成一片。（播放歌曲《狐狸与葡萄》）

    (4)幼儿作画后把手放在湿毛巾上擦干净。

    4、讲评，欣赏。

    选出画得较圆，看起来又成串的作品让幼儿欣赏。教师并给予表扬。

    5、品尝葡萄

    把葡萄洗干净分给全班幼儿一起品尝，结束活动。

    幼儿园美术优秀教案集合十一篇


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    幼儿园美术优秀教案【篇1】

    活动目的：

    为有效开展聋儿预防工作，减少耳聋发生，通过爱耳班会活动，使学生知道爱耳的重要性，掌握爱护耳朵的一些知识，唤起学生的防聋意识，提高学生身体素质。

    活动准备：

    学生查找历次我国爱耳日的主题内容及了解相关的爱耳知识资料。

    活动过程：

    一、导入激情

    (播放音乐，令学生陶醉在悠扬的乐声中)

    主持人：你们刚才听到了什么?是啊，悠扬的乐声给我们带来了美的享受。如果耳朵失聪了，那又会是怎样呢?(指名回答)

    二、珍爱听力知识抢答

    主持人：耳朵是语言交际、音乐欣赏所不可缺少的"接收器"。20xx年3月3日是第八次全国爱耳日，据第二次全国残疾人抽样调查显示，我国现有听力残疾人20xx万、言语残疾人127万，这是一个数量众多、困难突出的社会群体，听力损伤与耳聋已成为影响我国人口素质的重要因素之一。青少年是社会发展的生力军，听力健康直接关系到我们的发育与成长。我们小朋友一定要珍爱听力，快乐成长。

    问题1：“爱耳日”为几月几日?(3月3日)

    问题2：我国爱耳日活动从哪一年开始?(2000年)

    问题3：为什么要设立爱耳日宣传活动?(提高全民的爱耳意识，减少耳聋发生，提高人口素质)

    问题4：今年3月3日为第几个“爱耳日”?

    四、班主任老师总结发言

    (提出希望：让我们“珍爱听力，快乐成长”)

    五、主持人宣布班会结束

    幼儿园美术优秀教案【篇2】

    活动目标：

    1、对抽线画感兴趣，乐于表达对画的感受。

    2、大胆讲述抽线画的表现特点和作画方法。

    3、培养幼儿的尝试精神。

    4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

    活动准备：

    幼儿：对抽象画有初浅了解，并能语句清晰有条理的说出自己的感受。

    教师：棉线若干、白毛线若干、素描纸若干、四种颜料（红、绿、黑、蓝）装盘、步骤PPT卡纸一张。

    活动过程：

    一、教师出示抽象画，幼儿进行欣赏。

    （一）欣赏抽象画。

    教师：今天啊老师带来了许多抽象画，我们来看看吧！教师提问：欣赏了这些画，像什么？这些画和我们平常看到的画有什么不一样？（可以用声音、表情、动作表达）

    教师总结：抽象画就是很随意，没有要求、没有界定，这就是抽象画。

    二、教师出示抽线画，欣赏抽线画。

    （一）出示幼儿范画过程，幼儿自主说出作画步骤。

    教师：我们欣赏了这幅画，那我们看看这幅画是怎样完成的呢？（出示PPT）

    （二）出示材料并回忆步骤，引出“抽线画”名称。

    教师提问：我们知道了这幅的是怎么完成的.，那这幅画是用到了哪些材料画的呢？教师：我们知道了这幅的是怎样完成的，（回忆作画步骤）但是我们还知道这幅画的名字，如果请你给这幅画取名字，你会取什么名字呢？教师：如果让你去用按照这些步骤，你会变出什么样的呢？

    三、幼儿尝试并进行创作，教师巡回指导。

    四、展示作品，教师总结。

    教师：小朋友们都不错，都变出各种各样的了，我想听听你们变出了什么？（幼儿介绍作品）

    教师：我们小朋友都很棒，变出了这么多美丽的东西，下次我还要交给你们更多的，你们想学吗？

    活动反思：

    将幼儿的兴趣、求与活动内容有机整合起来。在主题活动中善于发现幼儿的兴趣和关注是我们教师实施教育的基础，幼儿的兴趣和需求的表现形式是多种多样的，幼儿的好奇心强。常常对这件事感兴趣，对那件事感兴趣，有的孩子个性差异不同会产生不同关注点，同时根据课程的需要不断提炼和分析有价值的内容。

    幼儿园美术优秀教案【篇3】

    【活动目标】

    1、探究画面中人物造型的变化与折纸方法的关系。

    2、乐意探索，感受活动的趣味。

    【活动准备】

    5张桌子、幼儿20名、盒子5个、记号笔20支、黑板两块、红、黄、蓝、绿色彩纸各20张、完整范例。

    【活动过程】

    一、观察理解，表现人物造型。

    1、师：今天我们班来了一位小朋友，他听说大三班的小朋友本领很大的，所以要考考你们。你们听好他的要求，

    就能和他一起做有趣的游戏。

    2、题一：请你为他照张相，(出示图一)引导幼儿仔细观察“小朋友”的造型。

    3、幼儿在画纸上表现小朋友造型。注意人物的“顶天立地”

    (1)请幼儿找出盘子中最大的纸(粉色纸)，把观察到的小朋友画在这张纸上。

    (2)教师边交代边取走图片，观察幼儿绘画的过程和结果，留意幼儿观察后所画出的人物造型，等幼儿画好后，取出图片让幼儿对照。

    二、观察讨论，发现人物造型的变化和折纸的关系。

    1、题二：再为我照张像。幼儿第二次在折纸上表现“小朋友”的造型。

    (1)师：请你在盘子中找出黄色的纸、再次把观察到的小人画在这样纸上，但有一个要求：不准打开这张纸。注意人物的顶天立地。

    (2)幼儿在折过的纸上绘画，教师观察幼儿表现是否比第一次更仔细。

    2、题三：请你们打开折纸看一看。

    师：你画的小朋友怎么了?想一想断开的地方为何不一样?他们断开的地方都是画在哪里的?

    3、题四：有没有办法把断开的地方连起来?

    4、当幼儿想到用线连接的时候，请个别幼儿上来示范。

    5、请幼儿用连线的方式将自己的作品画完。

    6、幼儿将自己的作品展示在展示墙上。

    7、引导幼儿观察同伴的作品，说说他们分别把小朋友的哪个部位变长了。

    8、小朋友教了我们一个照哈哈镜的游戏，你们想不想也让自己照照哈哈镜呢?

    (1)师：你想把自己的哪部分变长呢?

    (2)鼓励幼儿再画一次：比一比这次谁画的最与众不同，变化最有创意。

    三、欣赏作品，激发进一步探究的愿望。

    1、幼儿欣赏、比较同伴的作品，发现与众不同之处。

    2、思考新的问题并延伸操作。出示完整范例：老师的作品上为什么两个地方都变长了?

    3、盘子里最后一张纸是送给你们的，去折一折再试一试还会有些什么变化呢?

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    幼儿园美术优秀教案【篇4】

    幼儿园中班美术优秀教案《五彩石》含反思

    活动目标：

    1、培养幼儿对自然科学的兴趣。

    2、启发幼儿在操作中发现美、创造美。

    3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

    4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

    活动准备：

    1、区角活动中的各种石子。

    2、彩笔、录音机、故事磁带。

    活动过程：

    一、开始部分：组织幼儿，听故事《五彩石》，导入课题。

    二、基本部分：

    1、与幼儿交谈：“小朋友，故事听完了，故事中有美丽的五彩石，你们愿不愿意拥有这样美丽的五彩石，”（愿意），引起幼儿兴趣“现在老师给你们画石子，自己做一个《五彩石》”，好不好？（好）

    2、现在先请小朋友们拿起你面前的小石子，看一看，它们长什么样子？摸一摸有什么感觉？它们像什么？我们应该怎样来装饰这些小石子呢？好，请看老师这里。

    3、老师教幼儿画石子的步骤：

    （1）选一颗石子，先观察外形，如：心形的可画桃子、草莓、胡萝卜等，椭圆形的可画小鸡头、小猫头、小孩头等，有角有棱的石子可画，小草、大树、小房子等。

    （2）观察好之后，可作画，用左手拿好石子，右手拿彩笔开始作画，作画时，必须把石子的全身都画满，不要只画一画，这样不美观。

    （3）画完后，要放在桌上晾干，不要把颜色给抹了。

    4、幼儿独立作画，老师巡回指导，特别是能力差的幼儿，老师要重复指导。

    5、老师结合当前季节，设计一个《美丽的夏天》的主题，分别让幼儿作画，分工有序，如，有画炎热的太阳的'，有画夏天的水果的，有画水中的荷花的，有画大树、小草、小花的，有画小动物的等。

    6、展示幼儿作品。

    三、活动延伸：把幼儿的独立作品，放到区角中，用主题画来装饰自己的教室。

    反思：

    幼儿在活动中大部分能够参与进来，个别有自主创新意识，还能够做出别的作品。

    每个幼儿都有自己的特点，根据他们不同的性格设计出不同的应对方案。促进幼儿最大限度的发展。

    幼儿园美术优秀教案【篇5】

    《小班美术活动教案《撕贴小鱼》含反思》这是优秀的小班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班美术活动教案《撕贴小鱼》含反思！

    设计背景

    我这次的活动设计也是幼儿所喜欢的事物，在观察各种鱼的基础上，引导幼儿注意观察鱼的外形特征和游动姿态。本班幼儿对手工很感兴趣，所以我选择手工作为此次的活动目的，让幼儿观看大型海底世界背景图这一活动准备，不仅丰富了幼儿的生活经验，还激发起幼儿对本次活动中的重要角色——鱼产生了兴趣。

    活动目标

    1、学习用浆糊粘贴“鱼”，发展其手眼协调能力。

    2、培养幼儿对美术活动的兴趣。

    3、培养幼儿干净、整洁的卫生习惯。

    4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

    5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

    重点难点

    1、发展动手操作，尝试用各种图形的方法粘贴鱼。

    2、体验自己动手的乐趣以及体验与同伴合作的快乐。

    活动准备

    1、剪好的各种小鱼若干，反面贴有双面胶。

    2、小鱼图片，背景音乐。

    3、大型海底世界背景图一幅。

    活动过程

    一、谈话导入：

    今天我们请来了一群小客人，我们来看看它们是谁呀?

    出示第一幅小鱼图片，引导幼儿观看：“哦，原来是一群小鱼来，我们一起来和小鱼打个招呼吧。”

    幼儿齐说：“小鱼，你好!”

    师：“小鱼来和我们做游戏了”。大家拍拍手表式欢迎。

    二、引导幼儿帮助小鱼，送小鱼回家。

    过了一会，小鱼要回家了。可是这条小鱼怎么了?出示小鱼图片，你觉得它怎么了?[文.章出自快思教.案网](放哭声)为什么看上去很伤心，很难过呢?它为什么要哭呢?它的家在哪里呢?(出示海底世界大型背景图)

    请幼儿相互交流，自由讲述。

    原来小鱼迷路了，找不到回家的路了。那我们应该怎样帮助它呢?

    三、教师示范撕贴小鱼。

    教师在投影上示范撕贴小鱼，边讲解边示范，着重讲解小鱼边缘的撕贴，鼓励幼儿大胆操作。

    四、幼儿操作活动：撕贴小鱼。

    请幼儿挑选一条自己喜欢的小鱼，开始撕贴。

    教师巡回指导，帮助个别能力差的幼儿完成作品，让每个幼儿体验成功感。

    撕好后，鼓励幼儿和小鱼说说悄悄话。

    然后撕掉反面的双面胶，把小鱼送回海底世界的家。

    五、边听音乐，幼儿排成纵队，做小鱼游的动作游出教室，结束本次活动。

    教学反思

    回顾这次活动，我感到自己做得比较到位。在设计活动前，我深入地了解了孩子们的能力水平，针对他们的实际需要制定出本次活动目标，为活动能顺利的开展奠定了一个良好的基础。相对来说，能完整地上完整个活动的各个环节。但是整个活动还存在很多的不足：首先，知识经验准备还不够充分其次，在活动的过程中，师幼互动不够，教师没有很好地调动课堂的气氛，没有充分发挥幼儿的主体性作用，这也体现了教师语言不够儿童化，游戏性的语言在此活动中表现不够，没能很好地吸引幼儿的参与兴趣。再次，游戏要求过于罗嗦，不够简练，就是怕幼儿不懂，一直想更多地告诉幼儿怎么应该怎么做，幼儿反而没把老师的要求听进去。最后，我的方法不够正确，比如，幼儿不认真听了，开始做小动作了，我没很好地运用积极、正面的方式对幼儿进行教育。

    通过这次活动，我感到，只有充分的了解孩子，制定出适合孩子的活动目标，才能切实的促进孩子的发展。同时辅以丰富的活动设计，就会使孩子对活动充满兴趣，在自由快乐中获得成功。

    小班美术活动教案《撕贴小鱼》含反思这篇文章共3815字。

    幼儿园美术优秀教案【篇6】

    1.活动中基本上都是以听、说为主，如果有操作，能动静交替，更显合理。

    2.在第三环节中，经验迁移稍嫌不够，怎样设计让孩子愿意分享的情绪能得到更深刻的体验，需要进一步思考。

    3.小结语还不够精炼，最好以儿歌式的语言来进行小结，更易于幼儿理解和掌握。

    小百科：野餐是一种户外休闲活动。 最初的野餐开始于18世纪的欧洲，当时还是一种比较正式的皇家社交活动，进行野餐时需要有宽敞的庭院，式样考究的桌椅，同时必须有服务生伺候上菜。在今天，野餐作为一种健康、自然的生活方式，在国外发达国家较为普遍，近年来在国内也日渐普及。尤其是在春暖花开的阳春三月，只要轻轻松松带上一个多功能野餐包，无限乐趣尽由此展开。或携友结伴、或举家出行，走进郊野海滨、乡村麦田、林间湖畔、公园山谷。野餐所带来的，不仅仅是找个自然环境大吃一顿这么简单，它还是一个与家人、朋友交流感情的机会。

    幼儿园美术优秀教案【篇7】

    1、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

    2、通过活动，使幼儿初步了解贺卡的内容，作用，并尝试自己制作贺卡。

    3、通过幼儿相互交换贺卡，培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

    4、发展幼儿手部动作的灵活性。

    师：小朋友们再过一段时间，我们就要过新年了，你们高兴吗？

    小结：难忘的事情很多，我们一起出去玩，一起学本领，一起吃饭睡觉。

    师：发生了这么多的事情，那你在幼儿园里交到好朋友了吗？

    师：好朋友在一起很开心，那马上要过年了，那你们怎么办呀？

    小结：王老师以前过年的时候，好朋友们想了一个办法，过年的时候送了我一张卡片，上面画了很漂亮的烟花，还写了很多节日的话。每当我想他们的时候我就把卡片拿出来，看一看，给他们打个电话。他们也会给我打个电话约我一起玩。

    师：你们想不想一起试试看，自己做卡片作为礼物送给自己的好朋友呢？

    师：那王老师为小朋友们准备了一些材料，你们可以自己选择，然后画上你喜欢的东西。

    师：但是王老师有一个要求喔，你做的一定要让别人一看就知道是你做的喔？想想办法吧。

    师：做完了以后，请把你的卡片送给你的好朋友？好不好？

    师：两个好朋友可以坐在旁边一起看卡片，商量一下以后怎么联系。

    师：没有做完的小朋友也不要着急，我们等区角活动的时候继续做。

    活动结束。

    设计意图：

    现在已经时12月份了，幼儿已经穿上厚厚的外套，班级里张贴着喜气的节日彩条，大家都准备着过新年，所以我准备了这次活动。这次活动以幼儿教学活动－学习活动用

    幼儿园美术优秀教案【篇8】

    活动目标：

    尝试用排序的方法装扮圣诞袜，运用不同的材料进行表现；

    圣诞袜纸样人手一份、棉花、赤豆、黄豆、橡皮泥（红、黄、绿）、雪花片（各种颜色）、盒子、双面胶、记号笔、银笔、糖果、范例

    1、再过几天是什么节日啊？你们喜欢过圣诞节吗？为什么？

    2、圣诞节的时候，圣诞老爷爷会来给小朋友送圣诞礼物，你们开心吗？

    3、你们猜猜圣诞老爷爷送给我们的礼物是放在哪里的？

    4、看看这样的圣诞袜能放礼物吗？怎么办？

    小朋友还能想出什么花纹？

    3、颜色：橡皮泥的颜色是怎么排队的？”豆豆的颜色是怎么排队的？

    1、小朋友想不想做一个漂亮的圣诞袜？

    3、你们只有圣诞袜的一面，里面不能放礼物，怎么办？

    活动反思：

    儿童教育专家陈鹤琴先生认为“教育的课程来源于儿童生活，课程的组织形式也必须符合儿童的生活。”

    随着节日的临近，我们幼儿园的环境也发生了变化，充满了喜庆、热闹的节日气氛，幼儿对节日的来临充满了期待，虽然圣诞节不是我们的传统节日，但是中外文化的融合，以及幼儿的生活经验，圣诞树、圣诞花对幼儿来说都是熟悉的事物。以我带这个兴趣班，我发现中班幼儿的一些特点，比如他们很愿意使用各种材料、工具和方法进行拼装、制作和绘画，有初步的创新能力，体会到成功的快乐。因此，我设计了本次活动“圣诞袜”，让幼儿尝试用排序的`方法装扮圣诞袜，运用不同的材料进行表现，并且培养幼儿的动手能力，让幼儿在活动中感受圣诞节的快乐气氛。

    活动分为四个环节，第一环节是通过谈话导入主题，从幼儿的生活经验出发，让幼儿自由的交流喜欢过圣诞节的理由，再把话题导入我今天要操作的圣诞袜上。第二环节是幼儿边观察范例，教师边操作演示，教师主要从三个方面进行引导，第一是材料，有棉花、橡皮泥、黄豆、赤豆、雪花片、蝴蝶结等；第二是花纹，鼓励幼儿发挥想象、创新，想出不同的花纹；第三是颜色，各种材料的排列方式是不同的，仔细的观察发现也有利于培养幼儿的观察能力；幼儿的观察和发现是为了幼儿自己操作作准备的，教师在幼儿创作表现之前进行操作演示，让幼儿进一步了解制作圣诞袜的方法与过程。第三环节就是幼儿的创作表现，幼儿在创作之时，教师要对重点进行一定的指导，并激励幼儿创作表现的兴趣。活动的最后是幼儿的展示交流，寻找“好朋友”，幼儿在交往的过程中，和同伴共同分享快乐。高潮部分是“圣诞老爷爷”送礼物，让幼儿感受节日的快乐气氛。

    幼儿园美术优秀教案【篇9】

    活动目标：

    1、感知蝴蝶的外形特征，并对蝴蝶产生兴趣。

    2、根据自己的认知，运用彩笔对蝴蝶进行涂色活动。

    活动准备：人手一份彩笔，画有蝴蝶轮廓的纸、以及范画、图片等若干。

    活动过程：

    一、讲述《三只蝴蝶》的故事，引出课题

    “小朋友们，今天，我们班上来了一位小客人，你们知道它是谁吗？”“现在，我把它请出来，你们看……”。出示蝴蝶教具，引导幼儿观察

    二、出示各种各样的蝴蝶图片，感知蝴蝶的外形特征。

    “你们看，蝴蝶是什么样子的，谁能告诉我呢？”引导幼儿说出蝴蝶有翅膀、身体、触角等等。

    三、教师示范

    “你们看，我手上的是什么呀？”“是蝴蝶，但是，它少了什么呀？”“那我们来给它画上一件漂亮的衣服，好不好。”“我们先来选一种颜色的彩笔宝宝来涂这一块，我们涂的时候，要怎么样啊？要用力小一点……然后我们再来涂这一块……我们把这一块也涂好了，现在蝴蝶已经窗上衣服了，它的头上有什么呀？{触角}解释一下触角就是蝴蝶头上的两根。“这样，美丽的蝴蝶衣服就画好了。”

    提出要求：

    1、现在，要轮到你们来画了，我们先画什么呀？在画什么呀。

    2、管好自己的蜡笔宝宝，拿自己的纸。

    3、幼儿作画，教师巡回指导。

    提醒：用力均匀、把衣服画满，不留出空隙；别忘了触角。

    四、结束作画

    幼儿园美术优秀教案【篇10】

    活动目标：

    1、巩固五指握笔法，学用中锋画竖，横线条。

    2、培养幼儿对水墨画的兴趣。

    3、探索、发现生活中的多样性及特征。

    4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

    活动准备；

    范例，幼儿绘画用品。

    活动流程：

    这块漂亮的格子布是用什么画的吗。今天，我们和老师一起来学画格子布。

    作个小小交通警，幼儿复习握笔，教师纠正错误。

    1、幼儿仔细看老师握笔，让笔站着走路，用笔尖走路，从左到右，从上到下。

    2、笔尖走路时，尽量一样粗细。

    四、幼儿绘画教师指导。

    1、鼓励幼儿让笔站着走路，要直不能躺下。

    1、开个格子布展。

    2、评价。

    活动反思：

    今天，我和孩子们一起进行了一个美术活动，名字就叫做“格子布”!本次活动中，我们主要是希望可以通过欣赏格子布，了解什么是格子布，继而学习用横线和直线交叉画格子布。在引题的时候，我利用班级里几个穿格子衣服，让孩子们在欣赏格子布的线条走向的同时，明白交叉的线条才能变成格子布，线条密一点，格子就小一点;线条疏一点，格子就大一点。欣赏之后，我将实物的`格子布转换成作品，边画边讲解，让孩子掌握作画的技巧——从纸的一端画到另一端，尽量将线画得直一点。最后一个步骤就是涂色，要求往一个方向涂色。

    在活动过程中，我发现孩子对线条的掌握比较好，基本上都能将格子布画得很好，只有个别孩子的起始端是从纸的中间开始的。在涂色的时候，很多孩子能换着油画棒进行涂色，但是我发现这个作品的纸太大了，孩子们涂色来不及，只能拿回家去涂色。

    从这个活动中，我发现小班的孩子从实物到作品，需要一个过渡。小班的孩子看到的实物就只是实物，不会将之形象化，生动化，写生对小班的孩子来说还是有难度的，所以当我看到孩子迷茫的眼神，我知道我还需要讲解得更细致，孩子需要情感和探索，但是必要的技能还是应该教授的，不然孩子会无从下手!

    幼儿园美术优秀教案【篇11】

    一、 活动的目标：

    1、学习树叶印画的方法，发展印画技能。

    2、丰富对不同叶子形状的经验。

    二、 活动的准备：

    1、与幼儿一起收集各种不同的树叶，水彩颜料，调色盘，毛笔A4纸等。

    2、 树叶印画一幅。

    三、 活动过程：

    1、每个幼儿手中都有一片树叶，让幼儿根据外形特征帮小树叶找家。

    2、教师分析树叶的特征及名称然后让幼儿观察树叶，说说这些树叶的形状及颜色。

    师：“请小朋友们看一下老师手里的树叶形状及颜色一样吗?”

    2、请幼儿欣赏树叶印画，激发幼儿活动兴趣。

    师：“请小朋友看一张漂亮的画，这张画就像树叶的照片，请小朋友想一想，怎样给树叶做漂亮的照片?”

    3、幼儿自己制作，探索印画的方法。

    (1)、与幼儿讨论颜色涂在树叶的那一面，印出的树叶更清楚?颜色怎样涂，印出的树叶才好看?制作时还要注意什么?

    (2)、教师给幼儿演示印画的步骤：先把颜色均匀的涂在树叶背面，再把树叶放在纸上，轻轻压一压，并提醒幼儿，印下去的时候要用手掌压住树叶，注意不要移动树叶。

    (3)、鼓励幼儿用多片不同种树叶组合的方法，制作出漂亮的树叶照片。(如：小金鱼)

    四、展示幼儿的作品，引导幼儿相互欣赏。

    最新幼儿园中班语言教案九篇


    作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案《好朋友》含反思，希望能够帮助到大家。

    幼儿园中班语言教案 篇1

    【运动目标】

    1、认识春天里三种颜色鲜艳的花，感想感染春天里花朵的色彩美。

    2、学习形容词“红通通”、“粉嘟嘟”和“金灿灿”，会用×花真标致，因为它颜色×××句式来分手赞美对应的花儿。

    【运动筹备】

    1、玫瑰花、桃花和迎春花的图片多少。

    2、春天的景致PPT。自制棋四份。

    【运动历程】

    一、认识春天里的三种花儿。

    师：“孩子们，你们瞧，先生带来了3种花儿的图片，你们认识它们么？“它们的颜色悦目么？可以用什么好听的词来夸一夸？”它们会是什么季候里的花儿”摸卡乐

    师：“本日先生带来了一个年夜盒子，想和你们玩个游戏，你们想不想呀？”

    （1）介绍玩法。

    师：“我的盒子里躲着那3种花儿宝宝，它想小朋友摸到它然后夸夸它！你们能行么？”（师示范）

    师：“请你们先小声说一说，把这3种花儿夸一夸！”（屈先生）

    （2）幼儿操作。

    （3）领导幼儿说出春天里的花儿让春天万紫千红，五彩缤纷。

    二、小蝴蝶找花。

    师：“你们瞧谁来了，（出示PPT）小蝴蝶会找谁？它想和你们一起玩个游戏，你们筹备好了没有？”

    师：“小蝴蝶说游戏的规则是：飞到三种花儿面前闻闻它，夸夸它！”

    三、棋游戏。

    （1）出示棋盘介绍玩法

    师：“小花说你们真棒，还想考考你们，你们乐意接收它的挑战么？”

    掷骰子谁年夜谁先走，骰子上的数量是蝴蝶表示的，，蝴蝶是动身点，笑脸是终点。遇到花儿前进，前进数看里面花朵的数量，遇到阁下有话花用句式夸一夸花儿，颜色说的对就前进。遇到叶子撤退退却，退步看叶子的数量。看谁第一到达终点便是赢家。

    四、停止游戏。

    【后果阐发与反思】

    整节课的目标可以再拓展和延伸，使幼儿产生更多的履历迁移，筹备的棋谱可以再精致和周到，在玫瑰的发音上必要精确。在蝴蝶找花的游戏上可以让幼儿自主选择本身喜欢的花，在最后的棋游戏上，可以出示更多更富厚的花，让幼儿拓展创编。

    幼儿园中班语言教案 篇2

    活动目标：

    1、了解小动物是我们的好朋友，他们会帮助人类做很多事情。

    2、知道小动物的特殊本领。

    3、培养幼儿敏锐的观察能力。

    4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

    5、探索、发现生活中的多样性及特征。

    活动准备：

    1、课件

    2、小动物的头饰。鸡、狗、马、牛，与幼儿人数相同。

    活动过程：

    1、开始导入：

    集体舞《找朋友》。

    师：和朋友在一起开心吗？为什么？

    朋友会在我们需要的时候帮助我们，我们每个人都需要朋友。

    2、了解小动物的特殊本领。

    今天，李老师要给你们介绍几位特殊的朋友。这几位朋友很淘气，它们有很多特殊的本领哦。

    （1）师：听，是谁呀？（狗）它有什么特殊的本领呀？（看家、导盲）

    （2）师：再听，是谁呀？（鸡）它有什么特殊的本领呀？

    （3）师：这个朋友力气很大哦！（看图片）这是谁？（马）它有什么特殊的本领呀？

    （4）师：还有一个（看图片）谁呀？（牛）它有什么特殊的本领呢？

    3、看图讲述各个动物的特殊本领。

    4、利用头饰，讲诉各个动物的特殊本领。

    5、游戏：谁来帮帮我呀？

    根据图片的情境，请拿着小动物头饰的孩子来帮忙。

    6、活动延伸。

    师小结：其实还有很多动物朋友有特殊的本领，可以帮助我们人类，李老师请你们回去找一找，然后告诉我好吗？

    播放《找朋友》的音乐，离开活动室。

    活动反思：

    语言活动“动物好朋友”，是让幼儿在游戏中正确发言，并学会用轮流的方式谈话，不抢话，不插嘴，学说简单而完整的合成句。

    为了更加激发幼儿参与活动的积极性，我把儿歌以故事的形式引出，并借助于课件，孩子们津津有味的看着，不时地用语言与我互动着。

    在这之后的几个环节，依照活动前的设计，进行的很顺利，但在引导幼儿创编动作表演儿歌时，却发生了这样的一件事，当我们大家一起说“小山羊”时，我立即问大家：小山羊用什么动作来表演？接连叫了几个幼儿，动作都不是很理想，陈聪平日想法很多，问问他吧，陈聪站起来说：“用自己喜欢的动作。”对于一句这样有想法的话，我却忽略了，轻轻地对她说：“奥。”所以在这之后，创编动作中，基本都是我来创编，孩子们机械的模仿。

    我们经常会提到的一句话就是：提高幼儿的索质，张扬幼儿的个性，放飞孩子的思维。

    幼儿园中班语言教案 篇3

    活动目标：

    1、让幼儿在看看、摸摸、说说、比比等活动中初步了解人体头发的一些特征、用处及养护方法。

    2、让幼儿养成勤洗头、讲卫生的好习惯。

    材料准备：

    1、镜子（每人一面）。

    2、一段录像：一位小朋友叫遥遥，她不爱洗头，脏兮兮，没人愿意跟她做朋友。

    3、美发奖章若干枚（用金色不干胶自制奖彰）、欢快的颁奖乐曲一段。

    活动过程：

    1、引导幼儿初步了解头发的特点

    (1)看看：小朋友们，请对着镜子看看自己的头发是什么样的？（颜色、长短……）

    (2)摸摸：摸—摸自己的头发，你有什么感觉？（弹性、柔软、光滑、硬……）

    (3)比比：请你们找个好朋友，比一比你们的头发有什么不同。（从粗细、多少、硬软方面去比较）

    (4)说说：刚才，小朋友们有什么发现啊？

    你们在电视上、街上有没有看到过不一样的头发？（颜色、发型）

    教师小结：人类有各种各样的头发，有颜色不一样的，有长、短不一样的，有粗细不一样的，有硬软不一样的，有发型不一样的……

    2、让幼儿观看录像，引出活动主题

    师：其他小朋友为什么不愿意跟遥遥做朋友？

    师：你愿意跟她做朋友吗？为什么？

    师：你想跟怎样的小朋友做朋友？（头发香飘飘的）

    3、引导幼儿初步了解养护头发的方法

    师：原来你们都讨厌头发脏兮兮的小朋友啊，我也很讨厌。那么你们知道怎样才能让头发变得很美吗？（勤洗头、勤理发，小朋友不要烫头发）

    师：你们知道头发有什么用呢？（美化自己，保护头皮……）

    小结：既然头发在我们身体上有很重要的作用，那我们更应该好好保护它，做到勤洗头、勤理发，小朋友不要烫头发。

    4、“香飘飘冠军”选拔赛

    师：美发国王今天给了我几杖“香飘飘冠军”奖章，他让我奖给我们班最讲卫生、头发最干净的'小朋友。现在就来比一比，看谁能拿到这个奖章。请三位小朋友当小评委。先通过摸一摸来选出头发比较柔顺的幼儿。再通过闻一闻，从刚才选出的幼儿中评出头发香的幼儿。然后老师当总评委，也通过摸摸、闻闻来最终确定羡发冠军人选，最后在音乐声中由小评委颁发奖章。

    师：其他小朋友想不想被评上啊？如果想，那就按照我刚才教你的秘诀去做吧，下次肯定能被评上。

    师：我教你们的是什么秘诀？（勤洗头、勤理发，不要烫头发）

    师：要想得奖章，一定要做到这些哦。只有做一个讲卫生的小朋友，你才会变得更美，记住了吗？

    活动延伸：

    在欢快的《我爱洗头》音乐声中，幼儿开心地做洗头动作。教师通过这次活动，教幼儿掌握洗头的步骤：水冲冲——擦香香——上抓抓——下抓抓一左搓搓——右搓搓——水冲冲，并让幼儿体会到洗头的乐趣，进而养成勤洗头、讲卫生的习惯。

    幼儿园中班语言教案 篇4

    活动目标

    1、鼓励孩子大胆与同伴交往，

    2、大胆完整的说出“我也一起玩，好吗？

    重点难点

    活动重点：能够大胆说出：“我也一起玩，好吗？活动难点：能够迁移经验，在想与同伴游戏时说：“我也一起玩，好吗？”

    活动准备

    绘本PPT《好朋友》，小象、小熊、小猪、小狸猫、小兔、小鼹鼠图片，玩具框

    活动过程

    一、导入，教师出示绘本观察封面进行导入师：“今天老师为宝宝们带来了一本图书，它的名字叫《好朋友》我们一起来看看都有哪些好朋友呢，带领幼儿观察故事中的人物后，提问好朋友之间有什么故事呢，我们一起来看一看？设计意图：围绕主题简明的导入，让孩子简单了解故事中的人物，迅速的进入到本次活动的主题。

    二、教师播放PPT并讲述绘声绘色的完整讲述绘本讲述绘本并提问

    1、小狸猫最有有没有参与到好朋友的游戏里？

    2、大家一起玩好玩吗？设计意图：教师完讲述可以引导幼儿能够初步掌握故事的内容，2—3岁幼儿语言理解能力较弱，因此我设计的提问教简单，便于孩子理解，这两个看似简单的提问概括了这个绘本的中心思想，让孩子能够与小狸猫产生共情

    三、教师出示图片精讲绘本，并引导幼儿尝试学习绘本中的对话：

    1、小兔和小熊正在开心的玩沙，这时候小鼹鼠从地理钻出来了，它大声的说：“我也一起玩好吗？”“好呀，快来呀”这时小狸猫在旁边悄悄的看着不敢说出来，

    2、阅读P5，小象来了他也想参与游戏，小象甩甩鼻子说：“我也一起玩好吗？”我们一起来学学大象吧！

    3、精读P7页，小狸猫非常想参与到朋友的游戏中，于是它小小声的说：“我也一起玩好吗?小狸猫小小声的说，朋友们听见了吗？它参与到游戏里面了吗？我们一起来帮帮小狸猫大声的说：“我也一起玩，好吗？声音还有一点点小，小伙伴们没有听见我们大声一点试一试

    4、阅读P8页，谢谢小朋友的鼓励，看小狸猫大声说出：“我也一起，好吗？小伙伴们都听见了，他们一起玩真开心阅读完提问：“小动物们想参与朋友的游戏都会怎么说小朋友们你们喜欢和朋友一起玩吗？你想和朋友一起玩会说什么呢？设计意图：

    通过精读绘本，引导孩子体验故事中角色心理，尝试说出故事中的对话，进一步掌握故事情节，为小一环节情景的进行经验的铺垫，2—3岁的幼儿好模仿，具有很强的泛灵性，因此我带领幼儿模仿故事中的角色，让孩子更深入到角色的体验，和情景中

    四、情景模拟，迁移经验，帮助幼儿将经验实际运用

    1、教师示范，一名教师正在玩玩具，另一位教师走到旁边大声说：“我也一起玩好吗？”“好呀，快来呀”

    2、幼儿体验，教师:”宝贝们，你们想和老师一起玩吗？谁会说：“好听的话”鼓励幼儿大声说我也一起玩好吗？并参与游戏设计意图：为升华孩子的经验，解决班级因不会语言交流产生争抢玩具的行为，我采用了真实的情景模拟。

    活动反思

    2-3岁的幼儿以无意识注意为主，常常注意力不集中，达成目标首先一部是要吸引孩子的注意力，为此我做了以下思考。

    1、从选材方面，内容简洁童趣，图书画面温馨丰富

    2、讲述时绘声绘色，用声调的抑扬顿挫吸引幼儿，且在讲述过程中带领幼儿模仿故事中的角色，让孩子更深刻的`体验故事情节，

    3、活动层层递进，每一个环节都为下一个环节做足了充分的经验铺垫，不断刺激幼儿的兴趣。

    幼儿园中班语言教案 篇5

    一、活动目标：

    1、理解故事内容，学说角色对话。

    2、能找到物与物之间的相似性。

    3、在游戏的情境中体验快乐。

    二、活动准备：

    1、教学背景松树林和葵花丛图片

    2、小松鼠大狮子图片各一张、小松树和大葵花图片各一张

    3、青蛙、螳螂、乌龟胸饰若干

    三、活动过程：

    （一）、谈话导入，激发幼儿兴趣。

    师：小朋友，我们都玩过捉迷藏的游戏，那谁来说说这个游戏是怎么玩的呢？有两个小动物也特别喜欢玩这个游戏，看他们是谁？（出示小松鼠和大狮子图片）他们长得都很特别，小松鼠的尾巴是什么样子？大狮子的脸呢？

    （二）、教师讲述故事，幼儿欣赏。

    1、（1）第一段讲到“小松鼠这里躲躲那里躲躲”。师：你们来扮演大狮子和这只小松鼠玩捉迷藏的`游戏好吗？（教师把小松鼠图片藏在松树林里）小松鼠藏好了，它藏哪里才不会被你们发现呢？我们一起把它喊出来好吗？师幼齐喊：小松鼠，你在哪里，快出来吧！

    （2）师：现在我请一个小朋友扮演小松鼠，老师扮演大狮子，我们一起来玩捉迷藏的游戏好吗？师幼表演。

    2、（1）第二段讲到“啊呜，我在这里呢”。师：你们再来扮演小松鼠和这只大狮子玩捉迷藏的游戏好吗？（教师把大狮子图片藏在松树林里）大狮子藏好了，它藏哪里才不会被你们发现呢？我们一起把它喊出来好吗？师幼齐喊：大狮子，你在哪里，快出来吧！

    （2）师：现在我请一个小朋友扮演小松鼠，一个小朋友扮演大狮子，一起来玩捉迷藏的游戏好吗？幼儿表演。

    3、第三段讲到结束。师：小松鼠和大狮子聪明吗？为什么你觉得他们聪明？（因为他们会躲到和自己长得相似的地方，而且还会相互表扬自己。）

    （三）幼儿完整欣赏故事。

    （四）“捉迷藏”游戏。

    1、师：今天还来了其他的小动物，有青蛙小姐，螳螂姑娘还有乌龟先生，他们想要在青草丛、石头地和荷花池里玩捉迷藏的游戏，请小朋友们选一个喜欢的动物，躲到不容易发现的地方。好，你们去躲，我来找啦！

    2、师幼共同游戏。

    幼儿园中班语言教案 篇6

    活动目标

    1、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。

    2、提高幼儿的语言表达能力。

    3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培养幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。

    活动准备

    1、故事图片

    2、图书一本

    活动过程

    一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

    1、出示图片—小朋友

    教师：小朋友，你们知道这个小朋友叫什么名字吗？

    老师告诉你们，他叫瓜瓜。

    2、出示图片—老婆婆摔跤

    提问：图上有谁？老奶奶怎么拉？怎么会这样的？

    （鼓励幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法。）

    3、设疑；这个瓜瓜和老奶奶之间发生了什么事呢？你们想不想知道呀？

    二、故事《瓜瓜吃瓜》

    1、教师完整地讲述故事一遍。

    2、提问：

    （1）你听到故事里说了些什么？

    （2）人们为什么叫他瓜瓜？

    （3）瓜瓜他是怎样吃西瓜的？吃完西瓜后他又是怎样做的？

    （4）结果发生了什么事？

    三、教师再次完整地讲述一遍。

    提问：

    1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜？为什么？

    2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的`？又是怎样做的呢？

    四、引导幼儿边看图边讲述故事。

    五、讨论：

    1、你喜欢瓜瓜吗？为什么？

    2、如果你是瓜瓜，你会怎样做？

    3、出示有关这方面的图片，引导幼儿观察。

    说一说图中的小朋友谁是对的？谁是错的？错在哪儿？应该怎样做？

    （教育幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。）

    故事—瓜瓜吃瓜

    有个小朋友，他的名字可怪了，他叫瓜瓜，就是西瓜的那个瓜。他干吗叫瓜瓜呀？原来他生下来的时候，胖墩墩，圆滚滚，就象个西瓜。他爸爸正想着给他起个名字呢，他妈妈说，“甭伤脑筋了，就叫他‘瓜瓜’吧！”

    瓜瓜可爱吃西瓜啦，他一下能吃几大块。吃完了，把小背心往上一拉，挺着圆鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭嘭的响，说：“西瓜在这儿呢！”

    有一天，天热极了，瓜瓜又闹着要吃西瓜。妈妈拿出一个小西瓜来，对瓜瓜说：“就剩这个小的了，先吃着吧。一会儿，外婆要来，说不定会给你带个大西瓜哩！”

    妈妈切开西瓜，上班去了。瓜瓜斜眼

    儿瞧了瞧那西瓜，翘起了嘴巴，心想：哼，这也叫西瓜？可他怪口渴的，又想：瓜儿小，说不定还挺甜哩！就拿起一块，咬了一口。哎，一点儿也不甜。

    他吃完一块，心里生着气，一甩手，把西瓜皮从窗口扔了出去，掉在胡同里的路上了。

    剩下的几块，瓜瓜气呼呼地咬上几口，也一块接一块地往、窗口外面扔。他想：要是外婆真的带个大西瓜来，又大又甜的，那该多好啊！他就趴在窗台上，一个劲地往胡同东口望着，外婆每次上他家，都是从东口来的。

    哟！来了个人，慢慢地走近了，是一位老奶奶，没错儿，是外婆来了。真的，还抱着一个大西瓜呢！

    瓜瓜大声嚷嚷：“外婆，我来接你——”就连蹦带跳，跑下楼去。

    外婆听见了，心里一高兴，加快了脚步。走到垃圾箱旁边，不小心，一脚踩在西瓜皮上，滑了一交，手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了个粉碎。

    外婆一边爬起来，一边说：“唉哟，谁把西瓜皮扔了这一地！”

    瓜瓜出了门看见外婆坐在地上，连忙跑去把她搀起来，一边气呼呼地抬起脚，往西瓜皮上踩：“该死的西瓜皮，哪个坏蛋扔的。”

    咦，西瓜怎么这么小——坏了，可不就是他自己扔的吗？

    瓜瓜偷偷看了外婆一眼，吐了吐舌头，悄悄地把西瓜皮一块一块拾起来，丢到路旁垃圾箱里去。

    瓜瓜再看看外婆带来的大西瓜，瓤儿红红的，一定很甜，可惜全都碎了，沾上了泥。他只好咽着口水，拿起碎瓜块往垃圾箱里扔。

    外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，只看见瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱去，就说：“真乖，真乖，都象咱瓜瓜这么懂事就好了。”

    小朋友，你们猜猜，瓜瓜听了外婆的话，心里是怎么想的呀？

    幼儿园中班语言教案 篇7

    活动目标：

    1、找出事物外形、颜色、功能等明显特征，发现相似之处，进行简单的分类。

    2、做自己能做的事情，感受独立做事的快乐和满足。

    3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

    4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

    活动准备：

    1、经验准备：幼儿已有初步的分类经验。

    2、材料准备：提供各种不同材质、不同颜色、不同样式的小手套和小袜子；红、绿两个玩具筐；乐曲《找朋友》；幼儿用书。

    活动重难点：

    1、活动重点：学会比较，找出物体的相同特征。

    2、活动难点：发现环境中物体、图形的相似之处，进行初步而简单的求同和分类。

    活动过程：

    1、操作探索，发现物体相似之处。

    （1）创设问题情境。

    利用娃娃家中混成一堆的小手套、小袜子的问题情境引发幼儿的关注："小娃娃要出去玩游戏，可是找不到一样的袜子和手套了，谁能帮他找找呢？"

    （2）找配对。

    找出成双成对的袜子、手套。帮助有困难的幼儿，如拿出一双袜子或手套中的一只，请幼儿寻找另一只。

    （3）找错误。

    创设有错的问题情境，请幼儿找错，观察辨别手套、袜子的相同和不同。如：拿出两只不一样的袜子，对幼儿说："我觉得这两种一样，你们觉得对吗？""你们说说它们哪儿不一样？"引导幼儿边说边指出不一样的地方。

    2、根据明显特征，进行简单的求同和分类。

    （1）袜子、手套送回家。

    提示幼儿找一找、看一看、分一分。如：将小袜子放在红筐里，将小手套放在绿筐里，在小筐上贴上相应的标志。

    （2）游戏：找朋友幼儿听着音乐，找找与自己某一特征一样的朋友。如："找呀找呀找朋友，找到一个好朋友。我们都是女孩子，你是我的好朋友。"或者："我们都穿着红色的衣服，你是我的好朋友。"

    3、活动延伸：

    指导幼儿完成幼儿用书。

    教学反思：

    这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。

    幼儿园中班语言教案 篇8

    活动目标

    1. 理解故事内容，能够清晰地说出故事的主要情节，并初步掌握蜗牛奇奇的主要特点。

    2. 欣赏故事，学习小蜗牛们乐于为其他小动物服务的精神。

    3. 能够根据作品提供的线索，大胆想象，激发创造性思维。

    活动准备

    1. 教具学具准备:根据教材内容自制电脑课件。

    2. 知识经验准备：幼儿初步了解蜗牛的生活习性，知道关于火车的一些常识特征。

    活动过程

    1 自由谈话：幼儿自由讲述小蜗牛的生活习性、行动特点以及火车的特征，引导幼儿说出蜗牛行动缓慢、火车速度很快。观看电脑课件《蜗牛快车》。播放至“蜗牛准备造火车”时暂停。

    2 提问：蜗牛奇奇能想出办法制造火车吗？你们觉得蜗牛想出了怎样的办法？

    教师鼓励幼儿大胆想象并自由讲述。继续播放，让幼儿欣赏。师幼一起探讨故事情节，帮助幼儿理解蜗牛们乐于为其他小动物服务的精神。

    3 激发幼儿的创造性思维，让幼儿讲述蜗牛奇奇用柳叶和豌豆让自己变成快速行驶列 车的经过，请幼儿说一说:蜗牛的方法好还是自己的方法好？

    4 手工制作：送给蜗牛奇奇的礼物。鼓励幼儿亲自动手为蜗牛奇奇的列车增设物品、加以改进，让蜗牛列车更快、更舒服、更安全。

    活动渗透

    幼儿动手制作高科技列车；音乐活动：歌曲欣赏《蜗牛与黄鹂鸟》。结合科学领域的数学活动，让幼儿认读列车的车厢号，学习序数和相邻数。教师布置展台，展示幼儿制作的新奇列车。利用日常活动告诉幼儿一些常见交通工具的知识。幼儿自己在家饲养小蜗牛，并做观察记录。家长可以和幼儿一起去图书馆或网上查找蜗牛和各种交通工具的知识，积累相关经验。

    活动分析:

    本活动选用的是一个极富幻想性与趣味性的故事，对于思维较活跃的中班幼儿非常适宜。活动通过自由谈话、观看课件、大胆想象等环节让幼儿沉浸于神奇的幻想与渴望创造的 氛围中。同时，故事内涵也潜移默化地培养了幼儿积极探索、乐于助人的品格，活动设计符合中班幼儿全语言教育，学习理解文学作品的情节内容或画面情景，能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解这一目标。

    实施指导:

    活动重点：能清楚地说出故事的主要情节，创造性地讲述蜗牛列车的神奇之处。

    活动难点：能结合生活经验，大胆想象讲述与蜗牛奇奇不同的制造列车的方法。

    活动拓展:

    制作小图书。鼓励幼儿根据故事内容制作小图书放在阅读区。

    设置“蜗牛奇奇”信箱。请幼儿把生活中听到、看到的助人为乐的好事，在父母的帮助下记录下来，投放到信箱里，在“小小广播站”播出。

    表演游戏：“蜗牛列车”。请幼儿依据故事情节进行表演。

    开展“比蜗牛奇奇的列车更快、更好”的自制火车活动。

    注意：

    在活动中，教师要为幼儿营造宽松的语言氛围，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说。

    教师不打断幼儿的奇思妙想，鼓励幼儿大胆讲述。

    幼儿园中班语言教案 篇9

    活动目标：

    1、学习发准“盖、怪、菜”等容易混淆的字音。

    2、探索游戏玩法，能根据自己的生活经验，说出各种菜肴的名称。

    3、产生对听说游戏活动的兴趣，并积极参与游戏。

    活动过程：

    1、通过情景表演，引起幼儿的兴趣。

    教师出示锅盖，边用手指顶着锅盖，边念儿歌，营造一个轻松愉快的游戏气氛，引起幼儿对游戏活动的兴趣。

    2、引导幼儿学习儿歌：儿歌里讲了什么？怎样用我们的手来玩“顶锅盖”的游戏呢？

    教师带领幼儿一起念儿歌，练习发准音：盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探索用手掌当锅盖，用食指顶着手掌心。

    3、介绍游戏玩法。

    （1）幼儿必须边念儿歌边用食指顶着锅盖。

    （2）儿歌念完，锅盖才能去抓住顶着锅盖的食指，同时食指要赶紧缩回，不让锅盖抓住。

    （3）若被抓住，“锅盖”要问：烧的什么菜？被抓住的幼儿必须说出一道菜的菜名，说出来了就交换角色继续游戏。

    4、引导幼儿学习游戏的难点部分。启发幼儿根据已有的生活经验，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的经验。

    提问：你吃过什么菜？你最喜欢吃什么菜？它是用什么做的？鼓励幼儿大胆地说出各种菜的名称。

    5、师幼共同游戏。

    6、幼儿结伴游戏，以小组为单位进行游戏。

    中班语言——树妈妈的信

    语言——树妈妈的信

    活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的语言美

    2、培养幼儿的想象力和语言表达能力

    3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽

    设计意图：这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。

    活动流程： ——谈话引出主题——讲述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延伸活动：创作树叶画

    活动准备：挂图一套、音乐、小树叶

    活动过程：1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题

    （1）我们刚才模仿的是谁？

    （2）你发现现在的小树叶都怎样了？

    （3）你都在那里见过这些落叶？

    （4）小树叶为什么离开树妈妈了呢？

    2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容

    （1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？

    （2）写完信，叶娃娃变成什么样了？

    （3）信写好后是谁带叶娃娃发的？

    （4）叶娃娃把信送给了谁？

    引导幼儿模仿故事中的对话

    3、模仿创编故事：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达

    引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？

    如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了….

    4、故事表演

    引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演

    讨论：你喜欢秋天么？为什么？

    5、延伸活动：树叶画

    中班教案集锦11篇


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    中班教案 篇1

    设计意图：

    幼儿的成长倾注了父母大量的心血和爱，每个妈妈都有自己的`宝宝，每一个宝宝都有自己的妈妈，自然界里，动物妈妈又是怎样爱护动物宝宝的呢？就是因为有了妈妈和宝宝那千丝万缕的亲情而富有浓厚的魅力。本次活动以此为契机，引导幼儿明白爱有很多表现方式：保护幼小的动物宝宝、教动物宝宝捕食、教动物宝宝适应自然环境，独立生活，从中发现关爱、友爱、的美好，让幼儿懂得对人、对事、对物充满感激，促进幼儿形成良好的处世态度。本活动立足于幼儿的生活，从幼儿的年龄和心理角度出发，生成了将生活化、活动化、综合化为一体的学习活动《动物妈妈的》。

    活动目标：

    1、学习朗诵儿歌，并能大敢表演儿歌。

    2、了解袋鼠、老虎、青蛙着三种动物妈妈关爱宝宝的方式。

    3、体会爸爸妈妈的爱，感受爱的温馨。

    4、学习表达对爸爸妈妈的爱。

    活动准备：

    1、幼儿、家长收集的有关动物妈妈和宝宝的图片、图书等资料。

    2、袋鼠、老虎、青蛙头饰各4—5个。

    3、幼儿用书第三册，第20~21页。

    活动建议：

    一、谈话导入主题讨论。

    请小朋友说一说妈妈是怎样爱我们的?(幼儿讨论)

    我们的妈妈这么爱我们,小动物的妈妈爱自己的宝宝吗?

    那有谁知道其它小动物妈妈是怎样爱自己宝宝的?

    二、出示部分图片，了解动物妈妈关爱宝宝的方式。

    出示PPT1，老师和幼儿一起讨论。

    三、出示PPT2，学习诗歌。

    1、教师朗诵诗歌并提问：袋鼠、老虎、青蛙妈妈是怎样爱宝宝的？

    2、幼儿看幼儿用书朗诵诗歌

    3、请幼儿自选头饰分角色表演儿歌。

    活动过程：

    一、 用《世上只有妈妈好》的歌曲导入。

    师幼交流：从这首歌中你听出了什么?

    过渡：我们的小朋友都有妈妈的疼爱，很幸福，你们知道小动物妈妈爱不爱它的宝宝呢?

    二、了解袋鼠、老虎、青蛙三种动物妈妈关爱宝宝的方式。

    1.了解袋鼠妈妈关爱宝宝的方式。

    出示图片引出袋鼠，引导幼儿说一说袋鼠妈妈怎么爱自己宝宝的。让孩子们学学袋鼠妈妈是怎么跳的儿童网

    观看课件，了解袋鼠妈妈爱的方式。网站

    小结：袋鼠妈妈细照顾着宝宝，虽然很辛苦，但它

    2.了解老虎妈妈关爱宝宝的方式。

    出示声音、图片，引出老虎。并让幼儿学学老虎的叫声

    观看课件，了解老虎妈妈爱的方式。

    小结：老虎妈妈很爱自己的孩子，但也会严格要求宝宝练习本领。将来好在森林里生存下去

    3.了解青蛙妈妈关爱宝宝的方式。

    a出示声音、图片，引出青蛙。学学青蛙跳青蛙叫

    b观看课件，了解青蛙妈妈关爱宝宝的方式

    c引导幼儿交流说说青蛙妈妈是怎样爱宝宝的。

    小结：青蛙妈妈把宝宝生在安全的地方才会放心离开，在远远的地方看护着宝宝，让宝宝独立成长。

    4.请幼儿自选头饰，分角色表演儿歌。

    总结：动物妈妈用这么多的方式爱着宝宝，我们的妈妈爱我们的方式也是多种多样的。体会妈妈不同方式的爱，并懂得回报。学着表达爱。

    三、巩固儿歌，活动自然结束。

    附：《爱》

    袋鼠爱它宝乖乖，怎么爱，胸前长个大口袋，整天抱着不离怀。

    老虎爱它宝乖乖，怎么爱，用嘴叼着摔一摔，越摔它长得越快。

    青蛙爱它宝乖乖，怎么爱，生下扔掉不理睬，让它自己去成长。

    活动延伸：

    阅读幼儿幼儿用书第三册，请幼儿看一看大象、袋鼠、熊猫等了解其他动物妈妈是怎么爱宝宝的，尝试和爸爸妈妈一起仿编儿歌并记录下来。

    活动反思

    幼儿在课上能很积极的说出自己的妈妈爱自己的方式，知道妈妈是这个世界最爱自己的人。在了解了这些的基础上知道了动物妈妈也很爱很爱它的宝宝，并知道了动物妈妈是用不同的方式爱着自己的宝宝。缺少动态课件，在这节活动中，我充分利用了多媒体，并结合动作，突破了学习诗歌的静态教学，充分体现了游戏教学的特性。有些动物妈妈爱宝宝的方式小朋友充满好奇。本活动中幼儿最喜欢带头饰进行表演儿歌，能用好听的声音朗诵儿歌。

    第一环节，在音乐声中进入活动室。我利用了《世上只有妈妈好》这首歌曲，然后让幼儿感受到妈妈对我们的爱是无处不在的。(在这一环节中，我个人认为，虽介入了现实教育，但时间并不充许，虽然时间有点长，但只是一点而过)从观看的视频中，幼儿能感受到动物妈妈也是爱自己宝宝的，只不过爱的方式和我们人类不同而已。(从这段录像中，孩子们学到了很多，不仅仅是猫妈妈爱猫宝宝，还有用嘴巴叨也是他们第一次见到)

    第二环节，利用《世上只有妈妈好》的歌曲进行导入，然后引导学生谈谈在生活中妈妈是怎样关心自己的，孩子们的热情很高，都争先恐后的讲述自己和妈妈的故事。接着，观看图片(动物妈妈爱宝宝的图片)。

    第三环节，我出示了很多动物妈妈孩子在一起的图片，讲解时有意识的讲的详细了一些。

    第四环节，巩固儿歌和游戏相结合，并配合头饰，增加幼儿的趣味学习。这一活动中，幼儿活动兴趣高，能大胆地背诵诗歌，而且也能以动物表现动物特征，活动气氛较好。（因时间关系，感觉稍仓促了一些）

    在活动结束时，我结合《动物世界》的音乐，请幼儿据自己头饰表演相应的动物离开。 公开课的进行，不仅提高了教师的组织与教学能力，更重要的是我们做了充分的准备，孩子更加开心的学习了知识。

    中班教案 篇2

    【活动内容】

    幼儿用书第四册第22―23页。

    【活动目标】 1、初步了解“八仙过海”的神话传说，认识八位神仙。

    2、丰富词汇：“八仙过海，各显神通”，理解其意义。

    3、培养幼儿爱听、会讲、能表演的学习能力和热爱祖国传统文化的美好情感。

    【活动准备】 1、“八仙”人物图片，“八仙过海”故事课件 。

    2、拐杖、萧、花篮等道具若干，《八仙过海》歌曲课件。

    3、词卡“八仙过海，各显神通”。

    【活动过程】

    1、播放歌曲“八仙过海”，让幼儿在优美的乐曲中坐好。

    2、谈话引出八仙。

    小朋友们好，谁能告诉老师：你都知道哪些神仙？嗯，小朋友们知道得真多，他们都会腾云驾雾，飞来飞去，还会很多变化。小朋友们喜欢神仙吗？接下来老师也给大家介绍几位神仙。”

    3、出示“八仙”人物图片，了解“八仙”人物的典型特征。

    向幼儿介绍“八仙”的名字，引导幼儿观察每位神仙的特征和他们手中拿的宝物 ，引导幼儿模仿一下他的神态，每介绍一位就让幼儿说出这是我们新认识的'第几位神仙。

    4、 欣赏《八仙过海》的视频剪辑，并通过下面的问题帮助幼儿理解故事内容。

    ①“八仙过海”的故事发生在哪里？”

    ②“八仙”过海要去做什么？”

    ③“他们分别采用什么方式过了东海？”

    5、丰富词汇：八仙过海，各显神通。

    采用多种方式让幼儿读这个词，让幼儿说一说八仙“各”显的什么“神通”，最后都通过了东海，进一步理解这个词汇的含义。

    6、游戏对对碰

    带领幼儿拿着道具到户外做八仙过海的游戏。

    1、小组独立演练（要求形神兼备）；

    2、汇报表演，比一比哪个小组演得更好（强化理解“八仙过海，各显神通”的含义）。

    中班教案 篇3

    教学名称：小小通气孔

    教学目标：1、了解鼻子的功能，知道不能往鼻子里塞东西

    2、学习保护鼻子的方法

    3、帮助班上xxx小朋友改掉抠鼻子的毛病

    教学准备：谜语 鼻子的图片

    教学过程：1、教师稳定幼儿情绪，做好上课准备

    2、教师说谜语，让幼儿猜，引出新课内容

    谜语：一座小山在中间，两个山洞通里边，

    火车汽车通不过，传送空气保平安。

    （谜底：鼻子）

    3、幼儿猜谜语，提示幼儿谜底出自自己身体上的一个器官

    4、教师出示鼻子图片让幼儿观察，同时出示汉字卡片“鼻子”教幼儿认读

    5、教师结合谜语内容，让幼儿互相观察鼻子的特征

    提问：两个山洞指的是什么？它是怎样传送空气的？

    6、幼儿讨论：没有鼻子行不行？为什么不行？让幼儿尝试捏住鼻子憋住气教师，直到

    憋不住了，感受不通气的难受。

    7、教师介绍鼻子的功能，让幼儿知道人要生存，身体里时时刻刻都需要新鲜的空气，

    排出废气。鼻子就是为我们体内输送新鲜空气的窗口。鼻子中有鼻毛，可以过滤空气，把病菌挡在外面。这

    样我们就不爱生病了。人的鼻子这么重要，我们应该爱护它。可是我们班有的小朋友不爱护鼻子，总抠鼻子

    ，你们说这个习惯好吗？

    8、教师讲故事《拉拉种花生》

    提问：拉拉为什么哭?花生塞到鼻子里会怎样？

    9、教师归纳保护鼻子的方法（适当地请有抠鼻子毛病的幼儿说出自己的感受）

    中班教案 篇4

    活动名称：动物大聚会

    活动目标：

    1.能大胆地运用“I’m…（动物名称）Nicetomeetyou.和Ilike...进行对话交流。

    2.体验在动物聚会中积极运用英语与同伴打招呼和做自我介绍的快乐。

    3.感受英语活动的乐趣。

    活动准备：

    歌曲MP3《》；神秘纸箱；各种动物头饰；PPT；照相机；音箱；电脑；

    活动过程：

    一、热身活动：

    一起唱跳《Bingo》

    T：Hello,everybody,I’mRitaLet’ssayhelloHellotoeachother.Hello

    C:Hello.

    T:Next,followme,Let’ssingasongtogether.

    二、情景导入

    T:“TheChildren’sdayiscoming，(6.1快到了)Let’shaveapartywithanimals,OK?”

    C:OK

    T:Look,Ihaveamagicboxandtherearealotofanimalsinside.Letmechooseonefirst.(老师示范，抽出一张图片问What’sthis?)

    C:(It’sa)Rabbit.

    T:(老师带上头饰)I’marabbitJump,jump,jump.

    (请小朋友，Comehereonebyone，抽头饰，说“oh,I’macat,miaomiao或动作”然后回座位)---类推

    Everybody,standup,followme,Music.洪恩

    老师示范动作，孩子跟着模仿

    三、找朋友

    （老师先找一个小朋友示范再请小朋友依次进行。）

    T:Introduceyourselftoyourfriend

    C1:I’madog,wowwow.

    C2:I’macat,miao,miao.

    C1:Nicetomeetyou.

    C2:Nicetomeetyoutoo.

    类推

    新授单词（dog,cat,rabbit,bear,mouse）领读环节：T:老师出示单词并领读。

    游戏巩固：巩固方法：makeacirclegogo，等

    老师讲解游戏规则

    T:Everybody,let’smakeacircle.......所有的小猫找到对应单词的家)

    T：It’stimetogotobed.(所有的小动物假装睡觉。)---后面类推2-3轮

    进餐时间

    T:Let’shavelunch.Look,hereissomefoods,look,what’sthis?（老师出示食物图片或实物）

    C:Fish.

    T:Wholikesfish?

    Cx:I’macat,Ilikefish.

    T:Hereyouare.

    Cx:Thankyou.

    类推

    四、结束：

    T：“Nowwearegoodfriends,let’ssinganddancetogether.Musicstart.”

    （“现在大家都互相熟悉是朋友了，我们一起唱歌跳舞吧，音乐响起来！”）一起唱跳歌曲《Icansing》

    老师：“Animals,let’stakeaphototogether.Let’smakeapose.Let’ssay“Happy

    Children’sday.”

    （“小动物们，大家来摆个造型拍照留念吧！一起说‘HappyChildren’sday.”

    ！’”）

    中班教案 篇5

    活动目标:

    1．变换不同的实验材料进行猜想和探索操作。

    2．尝试用科学的实验方法来解决问题。

    重点难点:

    重点：让幼儿猜测那种液体可以让鸡蛋变软，并进行探索操作。

    难点：用科学的实验方法来解决问题。

    活动准备:

    1．矿泉水、可乐、醋若干、鸡蛋6个。

    2．已在不同溶液中浸泡了6天的鸡蛋。

    3．宽口瓶6个、记录表、笔。

    4．学习单：《变软的鸡蛋壳》。

    活动过程:

    一、出示泡过醋的鸡蛋和新鲜的鸡蛋，请幼儿比较新鲜鸡蛋壳和泡过醋的鸡蛋壳的区别。

    1．这两个都是鸡蛋壳，它们有什么不同？

    2．为什么鸡蛋壳会变黑变软呢？（因为它在一种液体中浸泡了几天）

    3．用什么东西浸泡可以让蛋壳变软呢？

    二、请幼儿猜想那种液体能够让鸡蛋壳变软，并进行记录。

    1．这3个瓶子里装的是什么？（宽口瓶中分别装着矿泉水、可乐、醋）为什么？

    2．那种液体能够让鸡蛋壳变软？

    三、根据幼儿的猜测他们分成6组进行实验，验证自己的猜测。

    1．猜测矿泉水可以泡软的为第一组和第四组，猜测可乐可以泡软的为第二组和第五组，猜测醋可以泡软的为第三组和第六组。谁愿意加入第一、四组（第二、五组，第三、六组）。

    2．怎么开始你们的实验？（先放入一个新鲜鸡蛋到瓶子里，再将你们组猜测的液体倒入瓶中淹没鸡蛋）

    3．怎么记录你们的实验？（各小组最初的猜测、鸡蛋最初的样子，每天鸡蛋的变化，最后鸡蛋的样子）

    4．你的实验结果是什么?

    中班教案 篇6

    活动设计背景

    为了让幼儿 能从生活和游戏中感受事物类别关系，并体验到数学的重要和有趣。针对这一目标结合中班幼儿的年龄特点，我设计了数学活动《玩纽扣真有趣》

    活动目标

    1、在活动中主动探索发现分类的方法。

    2、学会用多种分类的方法进行分类。

    3、训练幼儿的分类能力，培养逻辑思维能力。

    教学重点、难点

    训练幼儿的分类能力，培养逻辑思维能力

    活动准备

    1、 教具：颜色（红、黄、绿），形状（正方形、圆形），大小（大号、小号）的纽扣若干。

    2、学具：幼儿人手一份同上的纽扣。

    3、衣服形状的图卡。

    活动过程

    一、激趣导入。

    1、出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣？（纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。）教师小结纽扣的特征。

    2、出示衣服形状的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。

    3、幼儿操作，教师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还容易出现错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺利多了。

    4、在教师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿操作，教师随机巡视指导。

    二、找朋友。

    1、拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好朋友。” 请幼儿小结为什么它们能成为好朋友？（因为黄色是它们共有的一个特征）

    2、游戏：找找好朋友。师：“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。”（以游戏活动的方式激起幼儿积极探索的欲望）教师讲述游戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好朋友。

    ①示范活动。教师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个绿色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好朋友吗？请你来说一说。”

    ②集体练习活动。教师分别出示：红、圆与红、正；黄、圆与红、圆；绿、大与绿、小；圆、小与正、小；……请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。（一堆的纽扣种类繁多，对幼儿来说分类有一定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而总结出可以作为分类依据的几种分类方法，体现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探索发现分类的不同方法。）

    3、教师小结：我们不光可以按照颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好朋友，我们还能按照形状来分，把圆形的纽扣集中到一起做好朋友，还能按照大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。

    三、自由分类。

    1、为自己的一份纽扣分类，可以按照自己想要分的类别进行活动。

    2、分好后鼓励幼儿说一说自己是按照何种类别进行分类的。（再一次巩固、强化重点）

    活动延伸：

    由老师带领幼儿到幼儿园小卖部里去找找看，货架上的商品都是按什么特征来分类的。

    中班教案 篇7

    活动设计背景

    通过狼来了的教学，学生明白了一个道理：做人要诚实。为了加强学生对这个故事内容的深刻理解，同时也为了培养学生的表演能力以及说话表达能力，让学生分角色对这个故事进行表演，体会不同角色带给他们的感受。让孩子们更深刻更形象理解故事的含义，明白做人的道理。

    活动目标

    让幼儿能按照故事情节分角色表演，突出表现角色的特征。

    教学重点、难点

    幼儿能大胆地表现出角色特征。

    活动准备

    1、欣赏故事《狼来了》，熟悉并掌握故事内容。

    2、动画片《狠来了》的VCD、角色头饰。

    1、欣赏动画片《狼来了》。

    引导幼儿观察片中角色的表现形式。

    2、引导幼儿回忆故事中的对白，抓住各角色的特征。

    引导幼儿有表情地表演对话，再次练习。

    3、教师帮助幼儿分配角色尝试表演。重点指导幼儿运用表情和动作表演。提醒幼儿当孩子第三次喊“狼来了”的时候，山里人不同的表情和动作，如第一次的着急、第二次的气愤、第三次的不屑一顾。以及说谎的孩子无助的焦急。

    4、全班分享活动

    让每个孩子参与其中，布置舞台，准备道具，进行分组表演。让幼儿体会每个角色。然后教师进行点评和总结。

    教学反思

    通过身临其境的表演教学，提高了大部分孩子的表演欲望，同时也培养幼儿的语言表达能力，也更深刻的让幼儿理解故事内容，让幼儿明白今后应该怎么做事，怎么做人。同时也提升了幼儿对学习的兴趣，我们的教学不是枯燥的，而是丰富多彩的。在以后的教学中应当多运用，让孩子做学习的主人，让学习变为一件快乐的事情。

    中班教案 篇8

    活动目标：

    1、尝试运用正确的方法测量身高，并感知数字与身高的关系。

    2、通过讨论。体会健康的生活方式也能促进身体长高。

    活动准备：

    尺、铅笔、报纸、本子、垫板、记录表

    活动过程：

    一、幼儿3人一组互相帮助测量身高

    1、我们现在是大班小朋友了，你们知道自己现在有多高吗？我们来量一量好吗？

    2、老师为你们准备了许多测量用的工具，你们可以利用这些工具，3个小朋友一组互相帮助测量身高，并把测量到的身高记录到这张表上，记录表前面一行写小朋友的号数，后面一行写小朋友测量到的身高。

    3、幼儿测量身高，教师用相机捕捉幼儿错误的测量方法。

    二、了解正确的测量方法

    1、教师播放幼儿测量时的照片

    假设可能出现的问题：

    1）帮头顶上扎有小辫子的幼儿测量身高

    你觉得这样测量出的身高正确吗？为什么？

    小结：使用的测量工具没有压在头顶上，而是压在小辫子上，所以测量的结果不正确。

    2）给没有站直的幼儿测量身高（预设一高两矮的幼儿为一组）

    你们看，他们这样测量对吗？为什么？

    小结：测量时人要站得直直的，这样两处的身高才正确。

    3）使用的工具没有在头顶上放平我们来看看他们测量的方法对吗？为什么？

    小结：测量时使用的工具要紧紧地贴在头顶上，测量的工具要平平的，不能往上翘，也不能向下斜。

    4）穿着鞋子测量的幼儿

    这个小朋友测量时穿了什么？我们来看看保健老师是怎样帮我们测量身高的。

    幼儿观看录像。

    你们发现保健老师与我们测量的方法那里不一样？为什么要脱鞋呢？

    小结：因为鞋子的底是有一定厚度的，穿了鞋子测量会影响身高的准确。

    2、幼儿第二次测量

    现在我们用正确的方法测量一次身高，和刚才一样还是和原来的这几个好朋友为一组，把测量的结果记录在最后一行上。3个小朋友都完成了，你们每组派一个小朋友到前面的大纸上找到你们这组小朋友的号数，派另一个小朋友报测量的结果，最后一个小朋友把测量的结果记录到前面这张大纸上。

    三、了解数字与身高的关系

    1、找找最高的和最矮的幼儿

    这是刚才我们量到的身高，我们从这行数字里找找，谁最高？为什么？（数字大说明身高高）我们再找找谁最矮？为什么？（数字小说明身高矮）

    小结：原来测量到的数字大，就表示人高，测量到的数字小，就表示人矮。

    2、根据数字大小，找小班、中班时的身高

    老师这里有两行数字，它们分别代表了小朋友不同时期的身高，你们猜猜这是你们什么时候的身高？为什么？

    小结：这3个数字分别代表了我们小班、中班、大班时的身高，随着年龄的增加，测量到的数字在增大，说明我们的身体也在长高。

    四、讨论健康的的生活方式

    我们小朋友为什么有的长得高，有的长的矮？怎样才能让自己快快长高呢？

    小结：影响长高的因素有很多，但是多加强营养、多运动，保证足够的睡眠都可以帮助我们快快长高。

    中班教案 篇9

    活动目的：

    1、感知各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的滋味，培养幼儿触摸觉、嗅觉、味觉的能力，

    2、幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情。

    活动准备：

    1、活动前参观果园

    ２、苹果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干个

    ３、塑料盘子五个，塑料刀子每人一把

    过程：

    一、引入：今天，农民伯伯给我们送来了好多的水果，我们一起来看看都有哪些水果？

    二、感知水果

    1、分组观察水果（引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻来感受水果的色、香、）

    2、集中交流讨论。鼓励幼儿大胆把自己看到、摸到、闻到的感受告诉他人。

    三、水果拼盘比赛

    1、幼儿分组讨论：如何制作水果拼盘

    2、幼儿分组制作水果拼盘（提醒幼儿用刀时要小心）

    3、欣赏各组的水果拼盘，幼儿进行评价

    四、品尝水果拼盘大会引导幼儿品尝自己做的水果拼盘，并说说吃到的滋味如何

    五、游戏“运水果”结束。

    教学反思：

    本活动让幼儿在看、听、说、尝等多种感官形式的驱动下进行学习。

    水果是小朋友熟悉并且喜欢的食物，水果不但营养丰富，而且颜色、形状和味道等也多种多样。让幼儿在充分的体验中学习认识水果，整个活动很受幼儿的欢迎。但是同时，幼儿在活动中的积极性被调动起来了，活动的秩序也存在了一定的不稳定性。在这个活动的进行中，我也出现了这个问题。

    另外，这个活动让幼儿猜猜果肉的颜色、味道，让幼儿尝尝水果，这些环节都要保育老师的密切配合，活动中教师应出示一个水果，请幼儿介绍完之后，让他们对果肉进行猜测，之后就该切开水果看看里面的果肉，然后尝尝味道。但是考虑到幼儿尝水果和教学环节相交叉的形式可能使幼儿注意力分散，很难控制教学活动的纪律。因此请了一位幼儿上来尝，之后告诉幼儿什么味道，幼儿猜对了吗?整个活动介绍结束后再请幼儿集体尝不同的水果。但是这个环节可能和刚才的猜味道环节又衔接不够连贯，难以调动幼儿的回忆。

    中班教案 篇10

    一、活动目标：⒈在帮老奶奶找纽扣的情境中，按2个特征辨别图形、尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。

    ⒉能够遵守操作规则，正确使用操作材料，清楚讲述操作过程与结果。

    二、 活动准备：

    教学材料：奶奶图片一张 标记等若干

    幼儿操作材料：无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方形（长方形、三角形、圆形）的纽扣若干，上面有4——8不等的纽孔，上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。

    三、活动过程：

    ㈠图片导入活动，引发兴趣

    ——老奶奶做了许多的衣服，想开一个服装店，但是她一个人还来不及完成，想和你们合作完成，愿意吗？

    ㈡帮老奶奶找纽扣（按两个特征标记分类）

    ⒈巩固按2个特征辨别图形。

    ——先来找找看，老奶奶做的衣服上面还缺什么？（纽扣）

    ——真的，衣服上还没有纽扣呢！各种各样的纽扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你们愿意来帮帮她吗？

    ——（出示红色和圆形标志）：不过，奶奶对每个人提出的要求是不一样的，谁能看懂熊奶奶要杨杨老师找什么样的纽扣？红色的什么形状的纽扣？这个可以吗？为什么？

    ——小结：对！看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣，两个特征要求都找对才能放进去。

    ⒉第一次操作：按两个特征找纽扣。

    ——等会，请你先拿起你的小篮子仔细看看、轻轻说说“老奶奶让你帮忙找怎样的纽扣？”然后轻轻再边找边说：“我找到的是什么颜色什么形状的纽扣？”最后数一数你找到了几颗纽扣？（老奶奶的年纪大了，声音太大了她会受不了，我们不要吵到老奶奶哦！）

    ——教师巡回指导，提醒孩子边操作边讲述。

    ——幼儿将小盆子拿好放到椅子下面，然后开始集中交流：你找到了几颗什么样的纽扣？怎样找才不会错不会遗漏？（仔细地看看……）

    个别关注：××你找的是不是红色的三角形纽扣呀？看清楚颜色、形状，都一样才能放进自己小框。不要把别人的纽扣拿走哦！这是你要找的纽扣吗？）

    ㈢第二次操作：按量的多少进行正逆排序。

    ⒈手口一致点数。

    ——咦！你们的纽扣上有什么？（圆点）

    ——哎呀！××看得真仔细，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊？

    都是×个吗？再数一数其他纽扣吧！

    把洞洞最多的纽扣，找出来！拿最少的让我看看？

    ⒉帮老奶奶钉纽扣（正逆排序）。

    ——你们帮奶奶找到纽扣了，她可真高兴！愿意帮她把纽扣订到衣服上吗？从哪里开始钉？怎样订纽扣呢？奶奶说，这个问题有点难，只有听清楚、想明白的宝宝，才会知道。

    ——（出示4至8）：奶奶在这里告诉我们了，谁看懂了呀？x x看得这么认真，她一定看懂了！（幼儿自由表述）

    ——老师小结：上面是4，表示是四个纽扣洞洞，下面是8表示8个纽扣洞洞，这个箭头表示慢慢、慢慢地变，变多了还是变少了？对，是慢慢变多了……

    ——带上篮子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶订纽扣的要求，再把纽扣倒出来摆一摆，想清楚就可以订纽扣啦！

    老师巡回关注：孩子能否按图示、按序订纽扣。

    ——展示个别，集中评价：

    这件衣服的纽扣是谁订的？这里，奶奶的要求是：纽扣上的洞洞是越来越……？真是越来越多了，你真聪明，谢谢你哦！

    这件呢？是谁做的？奶奶的要求是越来越……？原来是纽扣的队伍排错了，要改一改！

    ㈣

    ——你们真能干，不仅帮老奶奶找到了纽扣，还做好了新衣服，老奶奶可高兴啦！她说：“谢谢这些聪明、有礼貌的宝宝。下次，欢迎你们去他的服装店卖衣服哦！”你们该说什么呀？（老师：嗯，帮老奶奶做事情我们也很高兴！）做完事情啦，我们出去放松放松吧？跟老奶奶、还有老师们说什么呢？

    中班数学：纽扣分类

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    活动名称：中班数学：纽扣分类活动目标：1、能按照一个以上的共同特征给纽扣分类，会记录分类结果。2、复习点数6以内数量的技能。3、乐于参与操作活动，感受发现的快乐。活动准备：大记录纸一张；幼儿人手一份纽扣、二个盘子、一张记录纸、铅笔；投影设备。活动过程：一、导入：观察老师衣服上的纽扣，数数有几粒。二、观察多样的纽扣。1、师：小朋友，这些都是什么呀？（纽扣）数数一共有几粒？这些纽扣是什么样的？（幼儿相互交流）2、师：这些纽扣看上去不一样，但他们也有一些相同的特点。请你说说这些纽扣有哪些地方是相同的？3、师：这些纽扣挤在一起，多难受呀，请小朋友按纽扣上的一个相同特点把纽扣分成两份，还要在记录纸上写下来。4、观察记录纸，说说标记的意思，讨论记录方法。5、请一个幼儿表演分类方法并记录。6、鼓励幼儿尝试用多种方法分类与记录。教师巡回指导。7、请个别幼儿展示记录结果，表演并讲述分类方法。三、纽扣拼画。1、师：纽扣除了可以扣住衣物，还可以拼成漂亮的图画呢。你能用纽扣拼出什么呢？请你数数你拼了几粒纽扣。2、展示幼儿拼画作品，个别幼儿讲述，其余互相欣赏。

    中班教案 篇11

    活动目标：

    (1)掌握常见车的名称、外形;

    (2)知道110、119、120几种特殊号码及其作用;

    (3)形成初步的`交通规则意识。

    (4)培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

    (5)培养幼儿勇敢、活泼的个性。

    活动准备：

    (1)特种车图片、交通信号灯

    (2)图片、110、119、120号码等。

    活动过程：

    Ⅰ导入

    (1)出示特种车图片，引起幼儿兴趣。

    提问：①"你们见过这种车吗?"②"知道它们的名字吗?"重点引导幼儿根据自己的自身经验大胆地回答问题。

    Ⅱ幼儿第一次操作

    (2)教师清唱歌曲《汽车开来了》，幼儿倾听初步认识车辆的名称、声音。

    提问：①"歌曲里，你听到了什么?"②"里面有什么声音?声音是什么样的?"重点引导幼儿正确说出歌曲里的内容。

    Ⅳ分享经验

    (3)出示停车场，互相交流提问："停车场里都停了什么车?"重点引导幼儿认识各种车的用途、特征(颜色、声音.......)等。

    Ⅳ幼儿再次操作

    (4)出示三种特种车辆(警车、救护车、消防车)及电话号码：110、119、120，认识相应得号码和用途。

    提问："这是什么车?它的声音是怎么样的?用来干什么的?不执行任务时开在什么地方?

    请幼儿说说是哪种车的号码?在什么情况下拨打这个号码?

    重点指导幼儿认识三种特殊车辆的外观、用途、声音及拨打的号码。

    活动延伸：

    幼儿画马路上的各种车。

    教学反思：

    本次活动的开展就是建立在孩子的兴趣之上的，以幼儿的发展为主体。活动是在一种轻松、愉快的气氛中进行。活动的目标定位是科学、合理的。本次活动运用基本图形表现常见汽车的外形特征，体验不同车辆在生活中的不同用途。整个活动以“游戏”为载体，使幼儿在轻松愉快的氛围中，学到了知识，懂得了道理，达到了预期的效果。一个活动下来，孩子们应意犹未尽，其实在我们身边可以找到很多好玩的游戏，有时放开手脚玩一玩。所以，我们在教学过程中也要尽量地去挖掘孩子们的这一面，将他们原有的生活经验展现出来，让他们在此基础上进行知识的重新建构，帮助他们提升经验，得到提高。

    2024幼儿园安全教育教案集锦


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    幼儿园安全教育教案【篇1】

    活动目标：

    1、巩固幼儿原有经验的基础上引导幼儿了解雷电的危害性。

    2、培养幼儿养成良好的自我保护意识，掌握防止雷电伤害的基本常识。

    3、培养幼儿探索、发现生活中的多样性及特征。

    4、知道在发生危险时如何自救。

    5、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

    活动准备：

    1、事先师生、家长共同收集有关雷电知识的资料。

    2、电视图片。

    3、场景布置、闪电模型、鼓、电话等。

    活动过程：

    一、活动引入

    1、巩固和提升幼儿已有的经验：轰隆隆，是什么声音？

    2、小耳朵真灵，真的是下雨了，打雷了。

    二、在打雷时

    1、小朋友们知道雷电是什么样子的？还有什么也是和雷电一起出现的呢？（请幼儿模仿打雷的声音、描述闪电的景象。）

    2、引导幼儿在活动中能够大胆地表述。（教师打开电视图片，帮助幼儿认识下雨时雷电形成的过程。）

    3、下雨又打雷时，我们应该怎么办？（有什么地方可以让我们躲雨的呢？）

    4、幼儿能够在集体面前大胆表述自己的生活经验（有哪些地方我们是可以躲避的，而什么地方是一定不能去的呢？）

    三、打开图片，引导幼儿观察讨论，他们做的对不对？应该怎样做？

    图上有雷电和雨点，幼儿在大树下躲雨。

    雷雨天，幼儿在空旷的地方踩水。

    雷雨天，幼儿在家看电视。

    雷雨天，幼儿在打电话。

    1、再次引导幼儿谈一谈，电闪雷鸣时我们应该怎么做？

    2、启发幼儿谈谈：危险的事情还有哪些？我们应该怎么做？

    四、带幼儿到户外布置的环境中体验下雨天，应该怎么做？

    情景表演：下雨天

    请两名幼儿扮演雷公电母，四名幼儿做不同的行为，比如：看电视、踩水、打电话、大声说话。请观众说说他们的行为好不好？应该怎么做？

    五、活动延伸：

    进行《我不玩电》、《不燃放爆竹》、《我不玩火》、《不随便吃药》等教育，使幼儿知道如何预防危险事情的发生，在平日里不做危险是事情。

    活动反思：

    对于雷雨天孩子们还是比较熟悉的，只是关于雷电形成的过程不知道，在听老师讲解的时候，孩子们都听的很认真，我将重点放在雨点的形成上，孩子们很快就明白了。在自我保护上我们采用了情景表演的模式，更深一步的加大孩子们的自我保护经验。

    幼儿园安全教育教案【篇2】

    活动目标

    1.帮助幼儿从小掌握安全知识，树立自我保护意识。

    2.设计安全教育课程，丰富地震知识，提高防震意识和孩子处理危险的能力。

    3.通过演练，让孩子知道地震来临时正确的减震和疏散方法，训练孩子掌握正确的逃生要领，从容应对地震灾害。

    4.初步培养孩子用已有的生活经验解决问题的能力。

    5.探索和发现生活的多样性和特点。

    教学重点和难点

    教学重点:让孩子知道正确的减震疏散方法。

    教学难点:培养孩子冷静的头脑和从容应对地震灾害的逃生要领。

    要准备的活动

    教学设备:

    1.幼儿园老师共同收集的地震安全宣传挂图、课件、地震视频小片段、爱心篮子。

    2.逃生书包(手电筒、矿泉水、面包、打火机、小刀、绳子等。)

    活动过程

    首先，课前热身

    老师带领孩子们闭着眼睛听音乐，让他们感受地震来临时天崩地裂的感觉。老师观察孩子们的表情。

    听完音乐后提问:

    1.音乐表现的是什么声音？(地震的声音)

    2.孩子听完音乐有什么感受？(害怕)

    引导幼儿说出自己的认识和感受，让他们知道遇到地震不要惊慌，要听从老师的指挥，有序疏散可以避免伤害的发生。

    当地震来临时，我们要做什么？-(孩子们讨论问题)

    二，根据讨论的结果，孩子们按照自己的方法练习，老师观察并记录孩子们的练习过程。

    三、教师对幼儿的疏散演练进行评价，发表自己的看法，讲述观察记录，总结幼儿演练的效果(评价幼儿疏散路线和疏散时的动作)。

    四，教会孩子安全有效的撤离。

    1.学习正确的疏散动作。

    问题:演习中撤离时如何保护自己？

    (双手抱头，上身前倾，迅速撤离)

    2.展示班级疏散图，让孩子观察并找出紧急情况下班级疏散的路径和位置。(让孩子知道图中标注的路径是安全的，是最短的'路径。)

    3.带孩子观察疏散路线的情况，引导他们讨论:如何走最快的路线到达安全的地方，启发他们说出疏散方法和注意事项，(如果能分成两队，按顺序，听老师指挥，不拥挤等。)

    4.组织孩子锻炼，锻炼室内紧急避震和疏散。如果演练过程中孩子拥挤，秩序混乱的老师要及时纠正，重新组织演练，让孩子掌握正确快速的疏散方法。

    五，让孩子了解一些防震减灾的基本知识。

    1.自由讨论与教师发展。

    A.如果平房突然发生地震，应迅速钻到床下、桌下，用被褥、枕头、脸盆等盖住头部。，然后在地震后尽快离开房子，转移到安全的地方。如果房子在地震中倒塌，呆在床或桌子下面，不要动。等到地震停止后再逃生或等待救援。

    B.如果住在楼房里，发生地震，最安全有效的办法就是躲在两个承重墙之间最小的房间里，比如卫生间、厨房。也可以躲在桌子、柜子等家具下和房间的角落里，注意保护头部。不要去阳台和窗户避难。

    C.如果课堂上发生地震，不要惊慌，也不要在教室里乱跑或争抢着出去。靠近门的同学可以迅速跑到门外，中后排的同学可以尽快躲到课桌下，用书包蒙住头；靠墙的同学要靠在墙根上，用手捂住头。

    D.如果你已经离开了房间，千万不要在地震停止后马上回屋拿东西。因为第一次地震后，还会有余震，对人的威胁更大。

    E.如果公共场所发生地震，不要惊慌失措，四处乱跑。你可以随机应变，躲在附近更安全的地方。

    F.如果你在街上，千万不要跑进楼里，以免发生危险。不要在高楼、广告牌、狭窄的胡同、桥梁等危险的地方停留。

    G.如果地震后被埋在建筑物里，尽量先取出腹部以上的物体；用毛巾和衣服捂住口鼻，防止烟雾窒息；注意保存体力，尽量寻找食物和水，创造生存条件，等待救援。

    2.看图，演示课件和视频。

    3.老师讲解避险、逃生、自救的正确方法。

    4.通过观看汶川、玉树地震后国家支援和援助灾区的图片和视频，从小教育孩子热爱社会，关爱他人美好的心灵。

    5.老师和孩子们一起折叠许愿星，祝福灾区的孩子们，把许愿星扔进爱的小篮子里。

    六，活动结束

    总结一下这一节的主要内容:地震来了怎么办？

    让孩子自己背逃生书包进行正确的练习。

    幼儿园安全教育教案【篇3】

    一、教师带领幼儿去儿童乐园玩，激发孩子的兴趣。

    师问：“小朋友们，今天老师要带你们去儿童乐园玩，你们开心吗？我们一起出发吧！”

    场景一：老师带领幼儿走到人行道和车行道前。

    师问：

    （1）“小朋友们，我们应该走哪一种路呀？”

    （2）“为什么要走这条路呢？”

    请幼儿自由观察，讨论，引导幼儿认识人行道和车行道的安全标志图。

    师：我们应该注意什么？（靠右边走，不能边走边玩，特别是不能到车行道上玩。）

    场景二：继续带领幼儿走到十字路口。

    师问：“小朋友们，我们要过马路了，应该怎么走？”“这个路像什么呀？它有什么名字的？”“红绿灯是干嘛的呀？”

    通过老师提问，幼儿观察，学习认识斑马线和红绿灯的作用，知道“过马路要走斑马线，红灯停，绿灯行，黄灯要减速”。

    场景三：带幼儿继续走到天桥。

    师问：“小朋友们，这是什么？”“那我们应该怎么走呢？”

    通过老师的提问，幼儿自由讨论回答，教师小结：“走天桥就像走幼儿园的楼梯，要靠右边一个跟着一个走，不能推也不能挤。”

    顺利到达儿童乐园之后，老师和小朋友一起围成一个圈，老师出示刚刚认识的交通安全标志，请幼儿进行抢答，看看谁最能干！老师奖励小贴纸对回答问题的幼儿进行鼓励。

    二、幼儿观看课件。

    兔妈妈和兔宝宝继续往前走。奶奶家就在马路对面，兔宝宝兴奋地想冲过马路见奶奶，可是被兔妈妈一把拉住了。兔妈妈带着兔宝宝走到斑马线前，等绿灯亮时再穿过马路去奶奶家。

    （1）“小朋友们，兔宝宝又发生了什么事呀？”

    （2）“妈妈是怎样做的？”

    （3）“后来兔宝宝和兔妈妈怎样过马路的呢？”

    请幼儿通过观察画面自由回答，教师提出问题：“兔宝宝在路上遇到了一些危险，你们知道怎样才能避免那样的危险吗？”请幼儿根据经验自由回答，教师进行小结。

    三、模仿游戏，体验生活。

    “小朋友们，我们一起来玩过马路的游戏吧？记得哦，一定要遵守交通规则！”老师请小朋友们自由扮演各种角色，有扮演行人，有骑自行车的人，有开汽车的人，老师拿着红绿灯，请幼儿在红绿灯的指示下过马路游戏，鼓励幼儿自觉遵守交通规则。幼儿互相角色进行游戏。游戏之后，教师进行小结：“小朋友们，我们以后过马路一定要遵守交通规则，行人要走人行道，红灯停，绿灯行，黄灯要减速。过马路要走斑马线，走天桥呢，一定要靠右边一个一个上，可千万不能推和挤哦。”

    四、延伸活动：

    （1）教师课后将交通场景放在区域中，让幼儿自由游戏，

    （2）请家长利用适当时机对幼儿进行遵守交通规则的教育，并处处以身作则影响孩子。

    幼儿园安全教育教案【篇4】

    设计意图：

    《指南》明确指出："幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位"。平常我们总是不忘对幼儿进行营养保健知识教育告诉他们应该注意营养均衡，却疏于对他们进行食品安全教育，对幼儿的食品安全教育已迫在眉急。《指南》指出课题的选择既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活又有利于扩展幼儿的经验和视野。因此结合我班的实际情况我设计了《食品安全我懂得》这个课题。

    活动目标：

    1、让幼儿初步了解什么是垃圾食品、"三无食品"、腐烂变质食品，知道吃了这些食品会危害身体健康。

    2、通过看一看、摸一摸、闻一闻等多种感官活动，让幼儿初步掌握辨别垃圾食品、"三无食品"、腐烂变质食品的具体方法。

    3、增强幼儿对安全食品的自我意识，拒绝垃圾食品、"三无食品"、腐烂变质食品，提高幼儿的自我保护能力。

    4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

    5、培养幼儿对食品的好奇心，乐于大胆探究和实验。

    活动重、难点：

    重点：让幼儿了解什么是垃圾食品、"三无食品"、腐烂变质食品，知道这三类食品对身体的危害性。

    难点：让幼儿掌握分辨垃圾食品、"三无食品"、腐烂变质食品的具体方法。

    活动准备：

    1、经验准备：根据生活经验，让幼儿简单了解食品安全方面的知识。

    2、物质准备：1、PPT课件、小猪佩奇娃娃一个、垃圾食品、腐烂变质食品、"三无"食品图片

    3、安全食品若干包。装食品的篮子若干个。

    教法、学法：

    教法：情境导入法、提问法、直观教学法、游戏竞赛法等。

    学法：观察分析法、讨论法、多种感官参与法。

    活动过程：

    (一)应邀做客，激发兴趣活动小猪佩奇娃娃一开始出现，并以接到小羊苏西的应邀做客激发幼儿兴趣。

    佩奇：小朋友们好，我是食品专家佩奇，我的本领可大了，今天我收到了苏西寄来的邀请函，它邀请我跟你们一起去他家做客呢，谁愿意跟我一起去?

    (二)观察讨论，分析讲解1、观看PPT画面一，认识垃圾食品。

    师：苏西为我们准备了很多好吃的东西，我们看看有什么?请幼儿观察并说说食品的名称。“咦，有一块面包上面怎么有灰色的斑点?”引起幼儿的好奇，随即讲解有关变质食品的知识，让幼儿根据佩奇的讲解说说生活中见过的变质食品是什么样的?

    2、观看多媒体课件画面二，引导幼儿观察食品外包装，认识"三无"食品。

    教师分发一些食品给幼儿，在佩奇的引导下让幼儿认真观察食品的外包装，并进行对比，请幼儿观察多媒体图片卫生条件极差的食品生产小作坊后告诉幼儿在这种环境下生产出来的食品就是"三无"食品。再由佩奇通过讲解进行小结，进而使幼儿明确什么是合格和"三无"食品。

    3、观察课件画面三，认识垃圾食品。

    苏西又拿出它最喜欢的薯片、果冻、变色饮料，油炸麻花等请客人品尝。佩奇再一次的提出问题："这些食物有营养吗?"幼儿进行观察后讨论，然后佩奇进行总结：像这种零食含有添加剂、含有铅元素且热量高的食品，经常食用会导致小朋友厌食造成营养不良、影响智力，免疫力下降等，因此不宜食用。

    (三)采购食品，游戏巩固创设超市货架情境。食品架上混合放着垃圾食品、三无食品、腐烂变质食品和一些安全食品，幼儿分成三个小组进行食品分类采购比赛，看哪一组采购的食品又多又安全。教师以食品检验员的身份参与游戏。

    (四)延伸活动，请小朋友回家向父母展示这项新本领，和爸爸妈妈一起看一看、找一找生活中还有哪些食品是垃圾食品、三无食品和腐烂变质食品。

    教学反思：

    作为一名大班的教师，班上的孩子年龄幼小，缺乏保护自己的能力，老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习，积累，调整。我想，随着教育改革的深入，我们一定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。

    ##结束

    幼儿园安全教育教案【篇5】

    活动目标：

    绿灯行”的交通规则。

    2、能根据红绿灯的信号做动作，体验模仿游戏的快乐。

    3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

    4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

    5、加强幼儿的安全意识。

    活动准备：

    1、多媒体视频：《热闹的马路》；图片：《怎样过马路最安全》。

    绿、黄信号灯各一个。

    3、音乐《我是汽车小司机》。

    活动过程：

    1、认识红绿灯，懂得遵守交通规则。

    （1）教师引导幼儿观看多媒体视频：《热闹的马路》，引导幼儿认识交通信号灯。

    （2）出示玩具小汽车，引导幼儿帮助不懂规则的小汽车认识红绿灯，懂得遵守交通规则。

    （3）讨论：如果没有红绿灯会怎么样？

    小结：

    黄色、绿色。红灯亮时，过马路的人就要停下来，等待；绿灯亮时，才可以过马路；黄灯亮时要停下来等一等，如果已经走在马路上，就要加快脚步赶紧走到马路对面去。

    2、学念儿歌，模拟遵守交通规则。

    （“绿灯”的信号牌，请幼儿在座位上分别作出“停车”、“开车”、“按喇叭”的动作。

    （绿灯行、黄灯亮了等一等。教师在念到“红灯”和“绿灯”时，依次出示“红灯”、“绿灯”的'信号牌，以帮助幼儿记忆。

    3、带领幼儿玩游戏《我是汽车小司机》。

    （“绿灯”信号牌，幼儿据此做出相应的动作，如“红灯红灯眨眼睛，绿灯绿灯眨眼睛，行人行人走过来”。

    （2）教师播放音乐《我是汽车小司机》，幼儿随音乐做游戏。变换角色，反复游戏。

    幼儿园安全教育教案【篇6】

    活动目标：

    1、通过游戏，巩固幼儿对交通规则的认识，引导幼儿遵守交通规则，知道不乱穿马路，增强幼儿遵守交通规则的意识。

    2、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。

    3、增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。

    4、培养幼儿对事物的判断能力。

    2、红绿灯指示牌，布置有人行道和横道线等的马路背景。

    活动过程：

    一、听音乐”手拉手“歌舞入座，培养幼儿欢快有表情地进行。

    二、欣赏歌曲《过马路要看看灯》并熟悉歌曲内容。

    1、老师弹奏乐曲一遍，让幼儿熟悉并感受乐曲。

    2、老师自弹自唱一遍，让幼儿说说歌曲的内容，帮助幼儿熟悉歌词及歌曲。

    3、鼓励幼儿说说并动态表现歌曲的内容。

    1、出示红绿灯的牌子，让幼儿说说它们的用处等。

    4、在老师的引导下，使幼儿形象性地进行游戏，从中让幼儿知道要遵守交通规则。

    四、鼓励幼儿自由结伴游戏。

    幼儿园安全教育教案【篇7】

    1、活动导入：讲故事。

    师：夏天到了，奇奇可高兴了。他最喜欢夏天，因为夏天能够吃到各种各样冰凉的食品，但是此刻他不敢多吃了，这是为什么呢？让我们来看看发生什么事情。（观看情景剧表演）。

    2、活动展开：观看教学挂图。

    （1）出示挂图，请幼儿按顺序观察图片，教师提问。

    提问：*奇奇一天里吃了哪些食品，这些食品有哪些特点？

    *然后发生了什么事？

    *妈妈带奇奇去了哪里？你觉得医生会说什么？奇奇会说什么？

    （2）幼儿观察并逐幅图讲述。

    （3）教师引导幼儿完整讲述：

    奇奇一连吃了很多雪糕，喝了很多冰饮料，吃了很多冰西瓜，突然肚子疼得受不了，在床上直打滚。妈妈带着奇奇去医院看医生，医生说：“生冷食品会刺激肠胃，引起急性肠胃炎。”奇奇说：“我以后再也不吃那么多冷饮了。”

    3、活动讨论：夏天怎样消暑？

    （1）师：夏天，大家都喜欢吃雪糕，吃冰西瓜、喝冷饮，怎样吃才不会生病呢？还有哪些食品既能帮忙我们消暑又不会让我们生病呢？

    （2）请幼儿分组讨论。

    4、活动总结：夏天吃生冷食品要适量，在家听大人的话，按照大人的规定食用生冷食品，从冰箱里拿出的饮料和西瓜要放一会儿再吃。如果觉得很热，能够喝一些绿豆汤或凉开水，代替食用生冷食品。

    幼儿园安全教育教案【篇8】

    一、听音乐

    1、请学生闭着眼睛听音乐，让学生感受地震时天崩地裂的感觉。教师观察幼儿的表情。

    2、听完音乐提问：音乐表现的是什么事情？（地震时的声音）幼儿听了音乐以后有什么感觉？（害怕、担心）引导幼儿说说自己的见识和感受。知道遇到地震时不要慌，要听从老师的指挥，有序地撤离可以避免危害的'发生。

    那地震来了我们要怎么办？

    二、幼儿自主进行撤离演练幼儿根据讨论的结果按自己的方法进行演练，教师对幼儿的演练做观察记录。

    三、幼儿评价自己的撤离演练

    四、教师对幼儿的撤离演练发表自己的看法，讲述观察记录，总结幼儿的演练效果（教师从幼儿的撤离路线，撤离时的动作进行评价）

    五、教幼儿安全有效的撤离

    1、学习正确的撤离动作。

    2、提问：我们撤离的时候如何在运动的过程中保护自己？幼儿讨论寻找最有效的保护方法。（双手抱头、上身向前弯曲，快速撤离）

    幼儿园安全教育教案【篇9】

    1、观看情境表演，使幼儿明白爸爸、妈妈不在家时，生疏人敲们不能开。

    (1)教师向幼儿介绍这天老师和小朋友一齐为大家表演一个小品，名字叫“爸爸、妈妈不在家”。

    (2)教师提问，让幼儿回答。

    师：你们明白为什么小品不演了吗，因为亮亮碰到难题了，他不明白该不该开门，等大家回？

    (3)总结：当爸爸、妈妈不在家时，碰到生疏人敲们，不要轻易开门，要先问清楚来人是谁、找谁，告诉来人等家长回来后再来，或让来人在外面留下等，也可让人到家长单位去找等等。

    (4)再次表演，让幼儿加深印象。

    一幼儿扮亮亮，另一幼儿表演生疏人（生疏人可随便找理由）。

    2、让幼儿根据自己的体会，谈谈当爸爸妈妈不在家时，自己做了什么事。

    3、听录音《晶晶看家》。

    4、看黑板上的挂图，帮忙幼儿懂得一些安全常识。

    (1)玩小刀等尖锐的东西。

    (2)一人在安静地玩玩具。

    (3)在床上翻跟头。

    5、总结：当爸爸、妈妈不在家时，小朋友们要注重安全。生疏人来时不开门，不做危险的动作，不乱摸家里的电器开关等，要学会保护自己。

    幼儿园安全教育教案【篇10】

    　活动内容：安全教案

    1、引导幼儿燃烧现象，了解火的性质、用途及危害。

    2、向幼儿进行安全教育，增进幼儿安全防火意识。

    3、一旦发生火灾，要知道如何自我保护和如何自救。

    活动准备：纸、蜡烛、火柴、大中小玻璃杯、电话、湿毛巾、毛巾被等。

    活动过程：

    活动一一、老师出示一张纸和火柴，提醒幼儿注意观察纸被点燃后的情形，注意火焰的颜色感知火发出的光和热，让幼儿在火附近伸手烤一烤，说说自己的感受。

    小结：纸点燃后发出光和热火焰是红色的。

    提问：火还能燃着哪些东西?(布，木头、汽油、酒精、蜡烛等)二、知道了火能发光发热，组织幼儿讨论火的用途和危害。

    (1)、我们的生活中离不开火，请幼儿说出火的用途。(烧饭、取暖、照明等)(2)、火对人类有什么危害?(烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等)三、实验：火的熄灭(1)、老师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观察火焰熄灭的过程，启发幼儿思考火焰熄灭的原因。(燃烧需要空气)(2)、老师用大、中、小三个玻璃杯同时扣住三只燃烧的蜡烛，观察哪去蜡烛先灭，想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同?(杯中空气的多少，影响蜡烛燃烧的时间)小结：如果想使火焰熄灭，必须使火和空气隔绝。

    　活动二一、组织幼儿讨论：

    (1)、

    发生火灾的原因有哪些?(小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明寻找物品、地地震、打雷、乱拉乱接电线等)(2)、怎么样防止火灾发生?

    (3)、如果发生火灾，我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救?

    a：如果所在房间有电话，赶快打119报警，并说明着火的详细地址，什么街，哪号楼或附近有什么明显标志及单位。b：室外着火门已发烫里千万不要开门，并用毛巾、衣服或床单塞住门缝，以防浓烟跑进来，如门不很热也没看到火苗，赶快离开。c：受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。穿过浓烟逃生里，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。d：身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚用厚重衣物压灭火苗。e：遇到火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。f：若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物等方式向窗外发送求救信号，等待救援，不可盲目跳楼。

    逃生演习老师发出发生火灾信号，幼儿自选逃生办法进行自救。

    活动内容：安全教案--马路上的"红绿灯"活动目标：

    1、.通过做游戏，使幼儿初步知道过马路时，我们小朋友必须遵守交通规则。

    2、培养幼儿遵守纪律的习惯，以及初步掌握安全小常识，从而学会自保的能力。

    活动准备 ：幼儿日常生活中曾观察到的红绿灯标志的图片、用纸板做的红绿灯，红绿黄灯头饰各一个。

    　活动过程：

    1、出示交通安全图画，引出课题："遵守交通安全规则";然后老师与幼儿一起认识三种颜色的灯，并通过儿歌内容的了解初步知道"红灯停，绿灯走，黄灯停一停"。

    2、老师交代游戏规则。(把幼儿分成两组，一组做小汽车，另一组做小朋友步行，当汽车行人看见红灯时都必须停下，当看见绿灯才能行走……)3、游戏中教师注意指导幼儿遵守交通规则等。

    4、游戏完毕幼儿与教师一起小结，对遵守规则的幼儿给予表扬和奖励，并要求幼儿把这些知识带回家和爸爸妈妈一起分享。

    5、从活动中引出日常生活中我们必须注意的安全事项：进餐细嚼慢咽、走路看路、不随意跟陌生人走等。

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    幼儿园安全教育教案【篇11】

    活动目标：

    1、教育幼儿学会如何防雷电。

    2、锻炼幼儿对事物的判断能力和想象能力，增强幼儿的安全意识。

    3、通过表演游戏的形式，让幼儿在玩中学，在学中感受到活动的乐趣，并更快、更好地掌握所学的安全知识。

    二、活动准备：

    (1)模拟大树一棵。(2)模拟电线杆一根、电线一条。(3)模拟房子一座。(4)用银色的包装纸剪成一条条细小的长带。(5)小兔子头饰(若干)。(6)篮子一个。(7)音乐《下鱼了》。(8)自编儿歌一首《安全避雷电》。

    三、活动过程：

    1、导入，今天，***小朋友邀请我们到他家去做客，现在我们出发吧。

    2、躲雷雨闪电的情景。

    1)刚走到半路上，突然传来一阵雷雨闪电的声音(用录音机播放音乐)""孩子们，下雨了，打雷啦，赶快躲"，仔细观察孩子们躲在哪里。

    2)雨停了，继续走，来到了***的家里坐下，他妈妈热情招待我们。

    3、围绕刚才躲雷雨闪电的情景进行提问：

    1)刚才我们在半路上遇到什么事情啦?

    2)今天小可爱也遇到了像我们同样的事情，现在，我们一起来看看他是怎样做的，好么?

    4、观看课件《如何防雷电》

    5、围绕课件内容与幼儿展开讨论。

    1)故事里的小可爱她是躲在哪里避雷雨闪电的?

    2)小哥哥又是躲在哪里避雷雨闪电的?

    3)小可爱、小哥哥，谁做得对呢?

    4)教师小结。

    A)不可以跑到大树下躲避雷雨闪电。B)不可以躲在高危的地方。

    C)不可以躲在电线杆下。D)不可以躲避在潮湿的地方。

    幼儿园安全教育教案【篇12】

    教学目标：

    1.初步学习剪团花的基本方法和知识。

    2.观察雪花和下雪的样子，学习用折、剪、贴的方法表现雪景。培养学生的观察力、想象力、创造力和与同伴合作的能力。

    3.通过引导学生对下雪天的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受雪景的美，进一步培养学生对美丽大自然的热爱。

    教学重点：

    通过观察，学习用剪团花的表现手法创作出不同造型的雪花。集体合作用剪、折、贴的方法表现下雪天的情景。

    教学难点：

    根据学生已有的经验，通过观察、想象和创作表现不同场景下有生活情趣的雪景作品。由于学生还没有“角”的概念，因此在折叠纸（三折和四折）时会遇到困难。

    教学方法：

    讲解演示法

    教学用具：

    白纸、剪刀、教师范作和雪景图片等。

    教学过程

    1.谜语导入。

    “一片两片三五片，掉到水里看不见。”（谜底：雪花。）

    （1）让学生闭起眼睛想象下雪时的情景。

    （2）引导学生说说下雪天的情景。

    （3）板书课题：《下雪天》。

    2.交流感受。

    （1）分组讨论后，引导学生说说自己的感受。

    （2）交流下雪天你最想说的一句话和最想干的一件事。

    （3）唱唱有关下雪天的歌，读读有关下雪天的诗文。

    3.学习借鉴。

    欣赏书本上的范作和教师范画作品。思考：怎样表现雪花？师生共同讨论后小结。

    4.示范练习。

    （1）教师示范：剪折三折的雪花。

    （2）学生尝试练习剪折六折的雪花。

    （3）欣赏其他作品，教师小结。

    5.创作表现。

    创作建议：仔细观察下雪时的人和动物的变化，进行合理地表现，用恰当的方法和工

    具来表现思考的主题。

    6.综合评价。

    （1）自己评：可结合表演说说自己的作品。

    （2）小组评、集体评和教师评相结合。

    7.课后拓展。

    观察雪花（或图片）。了解下雪的原因。

    幼儿园中班语言教案


    本文的核心内容是与“幼儿园中班语言教案”有关的话题。教案课件是我们老师工作的一部分，相信老师对要写的教案课件不会陌生。课堂反应会在教案中映射出来。假如您认为这篇文章有用请不要忘记动手将其收藏！

    幼儿园中班语言教案【篇1】

    活动目标

    1.激发幼儿细致观察图画和大胆讨论的兴趣，感受故事的情绪。

    2.在观察画面、大胆讨论的基础上发展较为细致的观察能力和比较流畅的语言表达能力。

    3.能够观察、倾听故事，理解故事内容，进行爱妈妈爱长辈的教育。

    4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

    5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

    重难点分析

    重点：能够观察、倾听故事，理解故事内容，进行爱妈妈爱长辈的教育。

    难点：体验感受大树对男孩的情感

    活动准备

    物质准备：图画书ppt

    心理准备：幼儿这个故事有提前的感知

    活动过程

    一、导入：观察封面，了解故事的'主人翁：“大树和小男孩”引起幼儿对故事的兴趣。介绍作者的其他作品《失落的一角》、《阁楼上的光》等。

    二、展开

    1.观察与讨论：

    (1)你怎么看到的小男孩?(小男孩露出的脚)

    (2)你怎么知道小男孩在爬树?(小男孩露出的手和脚，还有树下的鞋子)

    (3)你怎么知道小男孩在爬树?(小男孩露出的腿)

    (4)你怎么知道小男孩有了朋友?

    (5)大树很快乐，但是心坎里却有些什么样的感觉?(伤心、难过、失望、孤独)

    (7)最后，孩子坐在老树墩上，大树会有什么样的心情?

    2.教师完整讲述故事《爱心树》，请幼儿欣赏并试着讲述。

    三、延伸：进行爱父母的教育和渗透

    1.讨论：你觉得大树像小男孩的什么人

    2.如果你是小男孩，你会怎么对待大树?

    教学反思：

    在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

    幼儿园中班语言教案【篇2】

    一、教学目标

    1、欣赏童话故事"神奇的树"理解故事内容，尝试复述并表演故事。

    2、通过学习童话故事，了解季节顺序及相应特征。

    3、在听听、讲讲的过程中体会故事所表达的含义，体验关心人、会动脑的快乐。

    二、教学准备

    课件、土豆、牙签、

    三、教学过程

    1、教师出示课件，导入主题。

    (1)这是什么季节?(引导幼儿认读相应的文字)

    (2)请孩子将季节的变化按照顺序排队。

    (3)教师小结：季节的变化真奇妙!可是刺猬婆婆年纪大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子发生了奇妙的事情。

    2、教师讲述故事，帮助孩子理解内容。

    (1)教师借助图片帮助孩子掌握故事内容。在故事结尾前插问：

    刺猬婆婆家发生了什么奇妙的事?猜猜这棵树是哪里来的?

    (2)幼儿完整欣赏故事，教师设疑提问：

    小刺猬为什么要装扮成各种树呢?刺猬婆婆知道这个秘密，她会怎么想?怎么做呢?

    3、教师与幼儿一起表演故事，体验快乐。

    教师扮演刺猬婆婆，幼儿扮演各种树，表演故事，体验表演的快乐。

    4、教师启发孩子想象，引导孩子迁移作品经验。

    提问：刺猬婆婆还想看什么?小刺猬会怎么做呢?

    幼儿园中班语言教案【篇3】

    活动目标：

    1、理解故事内容，知道有礼貌的话会给别人带来愉快的感受。

    2、知道说话时要清楚、和气，还要看着别人的眼睛。

    活动准备：故事视频

    活动过程：

    一、帮助生气的波波。

    1、老师：这个小朋友啊叫波波，你们来看看，波波的表情怎么样啊?

    2、老师：对了，波波很生气，那他为什么那么生气呢？我们一起来听听这个故事，听听看波波为什么那么生气。

    3、讲述故事第一～五段。

    4、老师：波波为什么生气啊？（姐姐不借他水彩笔，哥哥不带他出去玩，奶奶不给他吃面包）

    5、老师：那波波坐到老爷爷身边的时候，是用什么口气对老爷爷说话的呢？

    6、老师：波波对老爷爷是那样说话的，他问姐姐借水彩笔时会怎样说话呢？

    7、老师：波波说话没礼貌，所以大家喜不喜欢他呀？

    那我们怎么来帮助波波呢？

    8、老师：小朋友们有这么多的办法，我们来看看老爷爷是用什么方法来帮波波的。

    二、老爷爷的魔语。

    1、讲述故事第六段～结尾。

    2、老师：老爷爷是怎么帮波波的啊？老爷爷教给波波一句什么话？

    3、老师：这句有魔法的话要怎样说呢？

    4、老师：这句魔语管用吗？你是怎么知道的？

    三、我们也有自己的"魔语"。

    1、老师：你们觉得这个魔语灵不灵啊？为什么呀？

    2、老师：我们在来一起听一听波波的故事，《魔语》。

    3、老师：波波啊学会了老爷爷教给他得魔语，那我们小朋友会说有魔法的话吗？你是怎样说的呢？

    4、老师：当你听到这样的话心里感觉怎样呀？所以啊，我们说话的时候要礼貌，可以用到像"请"、"谢谢"、"你好"等等礼貌用语，这样别人才愿意和你交流，才愿意帮助你，对不对呀？

    幼儿园中班语言教案【篇4】

    活动目标：

    1、理解儿歌内容，能够大胆、自然地朗诵儿歌。

    2、尝试用物体的特征仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

    活动准备：

    1、经验准备：了解一些常见物体的明显特征。

    2、物质准备：

    （1）情境创设：蜡笔娃娃画展（蜡笔画作品若干）。

    （2）图谱若干。

    活动过程：

    一、以"参观蜡笔娃娃的--画展"引入，激发幼儿兴趣。

    1、师带幼儿自由入室参观"蜡笔娃娃"画展。

    2、个别提问：小蜡笔画了什么？有谁能说说小蜡笔画了什么,什么什么样？

    二、利用图谱，理解儿歌内容，学会大胆、自然地朗诵儿歌。

    1、师配乐完整朗诵儿歌。

    师：小蜡笔画了什么？什么什么样了？

    2、出示图谱，进一步理解儿歌内容。

    师：哦，原来这首儿歌都是三个字、三个字，读起来可好听了。

    3、有表情的朗读儿歌，加深对儿歌的理解。

    师引导幼儿用多种方式有表情的朗读儿歌

    三、学习根据物体的明显特征来仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

    1、师示范利用物体的明显特征来仿编儿歌。

    2、幼儿自主选择图片，根据图片内容，尝试仿编儿歌。

    师：要求用句式：画XX，XX？

    3、鼓励幼儿利用图谱分组合作，仿编儿歌，并大胆朗读。

    4、师幼分享交流，体验仿编的乐趣。

    活动延伸：

    在语言区投放图谱和实物图片，引导幼儿继续创编。

    幼儿园中班语言教案【篇5】

    【活动设计】

    本故事内容寓意深刻，生动有趣，符合中班幼儿的年龄特点，故事中设有悬疑，使幼儿得到积极的思考，充分激发了幼儿的兴趣的同时，对幼儿亦有深刻的教育意义。

    【活动目标】

    1、引导幼儿通过看图猜想，理解故事内容，对故事产生兴趣。

    2、启发幼儿帮助狐狸想办法，并能清晰地用语言表述。

    【活动准备】

    1、图片六幅、PPT视频；

    2、认识“坛子”的经验；

    3、了解“钻进、馋嘴、挣、甩、拔”。

    【活动过程】

    1、引导幼儿通过观察画面，初步了解故事内容。

    （1）出示图1和图6，引导幼儿读图，根据故事开始和结尾大胆猜想故事内容。

    提问：小朋友看看这幅图里有谁？在什么地方？（请3—4个人讲）（在大树下，狐狸发现了一个冒着香味的坛子，馋的直流口水）

    （2）出示全部图片，引导幼儿自主观察，交流看法想法。（让幼儿自由地说说）

    提问：它在干什么？发生了什么事情？（逐一请幼儿说说（请4—5人））

    （3）看图分析：

    图一：故事发生在什么地方？故事里有谁？狐狸闻到了甜酒的香味，它是什么样子的？（口水流出来了）

    图二：狐狸有没有喝到酒呢？喝到酒后发生了什么事？（喝到了，但脑袋钻进坛子里出不来了）

    图三：狐狸的头在坛子里出不来了，它怎么办呢？（先是挣、后是甩、最后拔）

    图四：还是没出来，它又怎么办呢？（跪地求坛子）

    图五：狐狸又想出什么号办法了：（什么姿势？怎么说得？）

    图六：坛子放开了狐狸吗？结果怎么样？（坛子会怎说？狐狸想了什么办法？）

    2、教师完整讲述故事，引导幼儿理解故事角色的特点。

    （1）提问：狐狸闻到香味，心里会怎么想啊？（好香啊！吧酒喝个精光）说明这是只怎么样的狐狸啊？（馋嘴、贪心）

    （2）幼儿集体尝试模仿狐狸当时的动作。

    提问：狐狸生气时是什么语气？什么表情？有什么动作？

    集体讨论、个别表演。

    （3）老师讲述故事的重点段。集体复述狐狸的话，体验它求坛子生气时的语气、表情。

    3、教师再次讲述故事的重点段，引导幼儿巩固故事内容，加深对故事的理解。

    提问：你帮助狐狸想想，用什么方法能把头拿出来（砸碎坛子、图上肥皂润滑、找别人帮忙）

    4、教师小结。

    教育幼儿在生活中，不馋嘴，陌生人给的东西不能吃。

    【教学反思】

    在活动中我有意识地培养幼儿的识图能力和表达能力。活动开始，我设置悬疑调动幼儿的积极性，使幼儿投入到活动中来。幼儿的想象力丰富，各自提出故事的不同结果。注意观察幼儿的活动情况，基本完成了活动任务。

    幼儿园中班语言教案【篇6】

    1、幼儿在《春天在哪里》的歌声中随音乐自由做动作进入教室。

    2、教师边拍手边说儿歌提醒幼儿做好：“一二三，拍拍肩，四五六，点点头，七八九，转转手，最后我说十，大家做整齐。”

    3、用小动物的叫声带领幼儿练声。

    4、教师出示春天和春雨的图片，让幼儿观察，看到图上有什么？教师结合事先观察到的春天的景色鼓励幼儿说出：图上有春雨、种子。教师提问：“春雨会发出声音吗？农民伯伯把种子种到地里过几天种子会怎么样呢？种子喝到雨水后感觉怎么样呢？种子喝饱了雨水以后，想干什么呢？”

    5、让幼儿继续观察图片，教师说：“我们把好看的图片编成好听的儿歌唱一唱好不好？”师幼共同编儿歌：春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙种子种子在说话，在说话，哎呀呀雨水真甜，哎呀呀，我要发芽；哎呀呀我要出土；哎呀呀我要长大。

    6、教师与幼儿共同跟着节奏谱拍节奏

    7、师幼共同按节奏说歌词一遍。

    8、教师范唱歌曲一遍，引起幼儿学唱歌的兴趣。

    9、教师逐句教唱幼儿两遍，让幼儿掌握歌曲的旋律。

    10、师幼一起边表演《小手拍拍》，让幼儿放松一下。

    11、教师说：“我们班的小朋友唱的真好，要是再给歌曲加上动作那就更美了。”启发幼儿为歌曲创编动作，并提醒幼儿种子说话的声音是弱的，要用手势和动作表现出来。

    12、请个别能力强、胆大的幼儿上前面来做自己的动作，做得好的大家跟着做。

    13、为歌曲起名字。师：小朋友们都有自己的名字，那我们也一起来为歌曲起一个好听的名字好吗？”引导幼儿纷纷发表意见，最后师幼共同确定歌曲的题目《春雨沙沙》。

    14、为调动幼儿唱歌的积极性，让能力强的一名或二至三名幼儿领唱。

    15、活动结束：

    教师：今天我们学习了《春雨沙沙》这首歌，我们从这首歌里可以看出什么季节来了？孩子回答：春天来了

    教师：那我们一起到院子里去找一下春天的花草、树木，还有我们种植园地里的种子发生了什么变化。

    幼儿园中班语言教案【篇7】

    中班下学期语言教案《小象的心愿》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能够用表情、动作、语言表现小象给伙伴带来快乐的故事情节，理解故事内容，了解小象要为大家做事情，使大家生活快乐的心愿，懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并给别人带来快乐，快来看看幼儿园中班下学期语言《小象的心愿》含反思教案吧。

    活动目标

    1.理解故事内容，了解小象要为大家做事情，使大家生活快乐的心愿。

    2.能够用表情、动作、语言表现小象给伙伴带来快乐的故事情节。

    3.懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并给别人带来快乐。

    4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

    5.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

    活动准备

    1.故事《小象的心愿》ppt课件、教师教学资源、《帮助你很快乐》课件。

    2.小象、青蛙、蟾蜍头饰。

    3.幼儿学习资源①第27-29页。

    活动过程

    1.结合幼儿已有生活经验，说说自己的心愿，激发幼儿听故事的兴趣。

    师：宝贝们，过生日的时候我们都会对着生日蛋糕许一个心愿，谁能来分享你许的心愿是什么?

    师：瞧，小象也有一个心愿，它想为大家做事情，可是它不知道自己应该做些什么。小朋友，我们帮小象想一想怎样帮助大家做事情，好吗?

    2.分段播放故事《小象的心愿》PPT，引导幼儿逐一仔细观察图片，大胆想象故事内容并表达。

    小结：小象打算当一名建筑师，建漂亮的房子;打算当一名厨师，想烧好吃的菜;打算做一名裁缝，想做漂亮的衣服，它成功了吗?

    3.播放教师教学资源故事动画《小象的心愿》，完整欣赏故事。

    提问：小象的心愿完成了吗?

    小结：小象虽然没有了不起的本领，但它种花送给森林里的每个朋友，让每个朋友得到快乐，其实只要有爱心，不管能力大小都可以给别人带来快乐。

    4.表演故事《小象的心愿》，感受帮助人的快乐。

    讨论：小象在帮助人的过程中都做了什么?可以用怎样的动作、表情表现?(启发幼儿自由选择角色，戴头饰用语言、动作、表情表现小象助人的过程)。

    5.欣赏《帮助你很快乐》课件，引导幼儿感受朋友之间的友谊，了解正真的快乐源于共同分享。

    教学反思：

    幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

    本文扩展阅读：心愿是一个汉语词汇，拼音是xīn yuàn，释义:心中的愿望。语出《汉魏南北朝墓志集释·隋王善来墓志》:“不以在世公侯，动於心愿。”

    幼儿园中班语言教案【篇8】

    中班语言活动：我想

    一、活动目标:

    1观察动物的明显特征，了解诗歌的内容。

    2、感受诗歌中的稚拙美,

    三。感受人与动物和谐共处的美好情感。

    二、活动重点:

    理解、掌握诗歌的内容。

    三、活动准备:

    ***课件

    四、活动过程:

    （1） 营造森林场景，激发孩子的学习兴趣，初步感知诗歌的内容。

    1、活动导入

    老师：孩子们，老师今天要带你们去森林。你想去吗？

    师:好,坐上我们的大巴车出发吧! (出示大巴车**,点击喇叭，绕教室一圈,坐下，**停)

    2展示动物，感受诗的内容。

    (出示大巴车停在森林**)

    老师：森林在这里！森林里的风景真漂亮！森林是谁的家？

    幼:小动物的家。

    师:小动物们都藏在哪儿呢?我们一起找找看。是谁躲在这里呢?(出示幻灯片，单击显示小象)

    幼:小象。

    小象有一个长鼻子。孩子们来和他握手。让我们看看小象的长鼻子是干什么的。

    出示***(小朋友边看图边回答)

    师:小朋友说的都很棒。哦！所以！小象的鼻子有很多用处！

    师:小朋友想不想做一只能干的小象啊?

    老师：让我们学习大象的长鼻子。我们现在都是小象了。我们可以和他们的鼻子握手。

    (出示两只小象握手**)(请幼儿跟老师边说边做“看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手”的动作。

    (出示***)

    老师：好的，我们已经和小象握手并成为好朋友了。别打扰小象了。跟小象说再见！

    幼:小象,再见。

    三。继续寻找动物，感受诗的内容

    师:森林里还藏着什么小动物呢?(出示***)

    幼:小猴

    老师：孩子们喜欢猴子吗？你喜欢什么？

    师:小猴的尾巴可以干什么呢?让我们一起来看一看吧!(出示***)看这两只小猴又在干什么呢?

    师:小朋友们真棒!

    师:原来这两只小猴在拉勾啊!

    师：让我们向尾巴长的猴子和其他猴子拉勾学习。 两只猴子可以用尾巴和尾巴拉勾。请幼儿跟老师边说边做“看见小猴,我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的动作)

    老师：好的，我们已经和小猴子交上了好朋友。让我们和小猴子说再见吧！

    幼:小猴,再见。

    4继续展示动物，感受诗的内容。

    师:小朋友们，你们看,哪个动物朝我们看过来啦?(出示***。)

    幼:长颈鹿!

    师:小朋友们，长颈鹿长得好高呀,脖子--伸可以吃到很高的树上的树叶(出示***)

    老师：如果你的脖子这么长，你会怎么做？

    师:小朋友们回答的真好!

    师:(出示最后--幅***)小朋友看这两只长颈鹿它们在用劲的干嘛啊(做拔河的动作)

    老师：你想和长颈鹿拔河吗？

    师:那就请小朋友跟老师说一遍“看见长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河"。(请幼儿跟老师边说边做拔拔河的动作)

    老师：好的，让我们和我们的好朋友长颈鹿说再见！

    幼:长颈鹿，再见。

    （2） 欣赏、理解和表演诗歌。

    1、师:刚才我们小朋友在大森林里面遇见了3只小动物,还记得是哪3只吗?(幼儿说)有一首诗歌,写的就是刚刚我们在大森林里发生的事情,名字叫《我想》。

    2、教师示范朗诵一遍。(出示***)

    3、师幼-起朗诵2-3遍,边朗诵边做握握手"拉拉勾"拨拔河”的动作。

    （三）创编诗歌

    师:(出示袋鼠的**)看到袋鼠,你想到什么呢?幼:我想有个大袋袋。

    师:要大袋袋干什么?幼:坐进去。

    幼:和袋鼠捉迷藏。

    师:(依次出示蚂蚁、松鼠等动物的**)看到xx,你会想到什么呢?你想干什么?幼:看到蚂蚁,我想有对长触角,和蚂蚁用长触角说说话。

    我想看到一只小松鼠的尾巴。我能用松鼠尾巴跳伞。

    （四）活动结束部分。

    老师：今天孩子们和动物们玩的开心吗？

    师:小动物们也很开心!现在你们与小动物们成了好朋友了,可要保护它们啊!不要让它们受到伤害!好不好?

    老师：孩子们，让我们快乐地回家吧！

    老师带小朋友们走出活动室。

    (****)附我想

    看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子”握握手"。

    看见小猴,我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

    幼儿园中班语言教案【篇9】

    设计意图：《小熊生病了》的活动来源于幼儿的生活，讲述的是小熊生病了，他的好朋友小兔子是怎样不厌其烦地精心照顾小熊的故事，通过读本让幼儿体会到同伴关心的温暖，蕴含着丰富的教育价值。此次活动重点是让幼儿带着问题去读小书，体验句式的特点，从而产生一种积极地情绪情感。

    活动目标：

    1、理解故事内容，能说出小兔为小熊做的事情。

    2、体验同伴之间友谊的温暖。

    重点：能说出小兔为小熊做的事情。

    难点：能用书上的语言“小兔给小熊……小熊感觉……”这句话，完整地表达小兔为小熊做的事。

    活动前准备：

    物质准备：大书一本，小书若干本，第2、3、4、5、6、7页图片各一张。

    幼儿经验准备：对故事情节的了解。

    活动过程：

    一、导入活动

    利用提问引出本次教学活动。

    师：小朋友们，上星期张老师讲了一个关于小熊和小兔子的故事，名字叫......

    幼儿:小熊生病了。

    二、阅读大书

    1、阅读大书，回忆故事内容，唤醒幼儿原有经验。（边提问边朗读注意教师的指读与示范）

    2、边讲述边出示图片，运用动作和表情帮助幼儿理解故事内容。师：小熊生病了，他不能出去玩了，小兔子为小熊做了什么？小兔首先做了什么?

    幼儿:端来热水

    师：端来热水。它是怎么端的？我们一起来学一学。小熊感觉怎么样?

    幼儿:太热了

    师：小熊感觉太热了，我们也来学一学，太热了是什么样子的？

    师：然后又做了什么?

    幼儿：拿来冰

    师：小熊感觉怎么样?

    幼儿：太冷了。

    师：小熊感觉太冷了。

    师：最后小熊想出了什么好办法？

    幼儿：和他一起睡觉。

    师:小兔靠在了小熊身上，他们一起睡觉了。

    3、师幼共同看图说话，再次理解消化短语“端来一杯水，拿来一袋冰，靠在小熊身上。”

    三、阅读小书。

    1、分发小书，带着问题自由阅读，教师做个别指导。＂今天张老师把小书也带来了，你们一边看书，一边想一想“这本书讲了一件什么事情”？下面，老师将书发给你们，你们先自己读一读，然后你可以讲给你的好伙伴听。

    2、教师带领幼儿逐页进行阅读，逐步化解活动难点。

    1)师:小熊生病了，不能做什么？小熊为什么不能出去玩?(理解并掌握事情发展的起因即第1页内容.)

    2)教师注重培养幼儿用书中语言，完整的表达小兔为小熊做的几件事情。教师请几名幼儿进行回答，然后教师用书上的语言对幼儿的回答进行完整地示范，逐步突破活动难点。

    师：小熊生病了，他不能出去玩了，他的好朋友为小熊做了几件事情？

    师：第一件事：小兔给小熊做了什么?

    幼儿:端来一杯热水

    师：谁给谁端来一杯热水？

    幼儿：小兔给小熊端来一杯热水，小熊感觉太热了。（重点让孩子把话说完整）师生一起阅读（2—3页）。

    3)幼儿独立阅读小书，引导幼儿用书中语言完整地表达小兔为小熊做的第二件事是什么?师：“兔子给小熊端来一杯水，小熊感觉太热了，兔子给小熊又做了什么？”（4—5页）

    4)“最后兔子想出了什么好办法帮助小熊的？我们一起来读一读”引导幼儿用书中的语言，完整的表达小兔为小熊做的事情。（6—7页）

    三、再次阅读大书，梳理故事情节，理解故事内容。

    四、延伸：小朋友们，小熊生病了，他的好朋友小兔，为小熊做了那么多事，他们真是一对好朋友。那么小朋友们如果你的好朋友，或者爸爸妈妈生病了，你该怎么做？再次体验同伴之间的温暖。

    幼儿园中班语言教案【篇10】

    半个西瓜是一则有趣、幽默的故事。故事中，描述了小老鼠巧妙地运用了半个西瓜皮解决了很多困难。幼儿时语言发展的关键期。教育《纲要》中明确指出：幼儿喜欢阅读，喜欢积极参与集体活动。所以通过让幼儿感知这样一篇有趣、优秀的故事来提高他们的语言表达能力，促进他们的语言发展。同时，中班幼儿的发展目标中提出：幼儿要学会自己解决一定的困难，有一定的自主能力。但由于现在大都是独生子女，都是在成人的精心呵护下成长。所以一遇到困难，他们不会去主动地想办法自己来解决，而是一味地向成人求助。因此，为了促进幼儿这些方面的发展，我设计了本次语言活动《半个西瓜》，引导幼儿通过感知故事内容，理解故事内容来提高他们的语言表达能力，同时让他们学会遇到困难不能退缩，要自己开动脑筋想办法解决。

    为此，我结合中班幼儿的年龄特点，从认知、能力、情感三方面制定了以下两个目标：

    （一）理解故事内容，积极动脑想办法解决困难。

    （二）感受故事中小老鼠聪明的主人公形象，感受故事的有趣。

    为了更好地完成本次活动的目标，我做了以下准备：课件《半个西瓜》，故事半个西瓜的一些小图片。

    本次活动的重难点是：感知、理解故事内容，积极动脑想办法解决困难。

    下面我说说本次活动的过程，结合活动目标和重难点，我设计了一下四个环节：

    （一）课件导入，引出故事--看看、听听，初步感知，激发兴趣。

    （二）师幼谈话，理解故事--说说、讲讲，感知内容，学习方法。

    （三）幼儿交谈，大胆想象--想想、议议，运用方法，解决问题。

    （四）迁移经验，快乐体验--说说、悟悟，提升经验，感受趣味。

    第一环节，通过课件《半个西瓜》引入故事。

    （1）首先出示故事中主人公"小老鼠"的还有半个西瓜皮的图片：你们看看这是谁呀？这又是什么呢？小老鼠和西瓜皮之间会发生什么事儿呢？幼儿自由讨论后交流。通过课件中画面的提示来引入故事，显得活动更加生动形象，更好地调动了幼儿的积极性，更好地激发了他们学习的兴趣。

    第二环节，师幼谈话，理解故事。通过边播放课件边引导幼儿分段欣赏故事，同时通过提问引导：小老鼠要去干什么？为什么只吃半个西瓜？它遇到了什么困难？它又是怎么来解决的？幼儿先自由地讨论，每一段故事都用一张图片来表示，通过教师引导把整个故事用简单的图片整理了出来。幼儿分段来欣赏故事，在倾听完每段故事后，再通过一些提问引导帮助图片总结幼儿更好地理解故事的内容和感受情感。此环节，我为幼儿创设了轻松的谈话环境，让幼儿倾听故事后，先自由的讨论，发挥他们想象力和创造力。然后根据提问帮助幼儿总结。这样为每一位幼儿都提供了说的机会。

    第三环节，幼儿交谈，大胆想象。

    （1）引导幼儿根据上一环节集体完成的故事图，尝试与老师一起来讲讲故事。

    （2）幼儿尝试扮演小老鼠把自己最喜欢的一段故事表演出来。为了能让幼儿更加理解故事内容，同时提高他们的语言表达能力，所以让幼儿根据故事的概括图边看边讲故事，这样便于幼儿记忆和理解。为了能让幼儿更好地感受到小老鼠这个聪明的主人公形象，所以根据幼儿的喜好，让他们自由选择最喜欢的一段故事进行表演，这样能更好地激发他们的想象力和创造力，同时让他们体会到了活动的快乐。

    第四环节，迁移经验，快乐体验。通过语言引导：你们喜欢故事中的小老鼠嘛？为什么？小老鼠这么勇敢，遇到问题都是自己想办法来解决，那我们应该怎么样呢？通过一系列提问引导幼儿从小老鼠练习到自己，知道自己遇到困难时，也应该自己动脑筋小办法来解决困难。

    本次活动中，我注重了一下几个方面的设计：

    （一）遵循教学内容贴近生活的原则进行教学：本次活动，我根据现在幼儿的特点，通过简单有趣的故事，来引导幼儿积极动脑解决问题。在培养幼儿语言表达能力的同时，促进他们自主能力的发展。

    （二）遵循教学内容趣味性原则进行教学：本次活动，无论是教学内容还是方法或手段，都非常有趣。我运用谈话法、游戏法等多种手法、并着重运用了多媒体教学的手段，让整个活动都变得生动形象了，同时也更好地激发了幼儿学习的兴趣。

    （三）尊循幼儿为主体、教师为主导的原则进行教学：活动中，无论是幼儿自由讨论理解故事内容，还是幼儿自由讲述故事，或是幼儿自主选择进行表演，教师只是以语言、故事结构图等方式帮助幼儿进行总结和提升。过程中都是以幼儿为主体，尊重幼儿的选择和想象，教师只是作为引导者，促进他们的学习更加有效。

    以上是我设计的中班语言活动《半个西瓜》的说课内容，还有很多不足请评委老师多多指点，谢谢！

    吆喝的教案集合13篇


    每个老师在上课前需要规划好教案课件，又到了老师开始写教案课件的时候了。 教案和课件设计出色是教学成功的关键。这份“吆喝的教案”是笔稿范文网小编用心制作的希望能够达到您的预期，建议将本文保留以备需要时参考！

    吆喝的教案【篇1】

    教材分析

    《吆喝》一文介绍了老北京城街头商贩的吆喝声，那看似平凡、简单，不为人所关注，甚至厌恶的吆喝声，对作者来说，却大有文章，在缓缓的追忆语调中流露出的是美好的回忆和怀念之情。学习本文，要使学生体味到自身日常生活中蕴含着无穷的乐趣，感受到民俗文化的独特魅力，进而培养学生关注社会生活。同时，在老北京城，各种吆喝声随处可见，五花八门，但作者介绍起来却条理清晰，杂而不乱，学习领悟作者高超的组织材料的手法，以及品味本文的语言特色，是这篇文章的重点所在。但是，如今的中学生对于旧式的“吆喝”是陌生的，这就为教学带来了难度。为此，教师可以借助录音、录像等媒体来让学生直观感受，增加学生对“吆喝”的了解，教师还可以根据当地条件，设计有关活动，如让学生走上社会，走上集市，倾听吆喝，搜集、调查、整理甚至可以学上一两句当地的某种“吆喝”。引导学生感受京城特色的民风民俗，认识、感受、热爱“吆喝”这门艺术。

    教学目标

    一、知识与能力目标

    1、了解旧时“吆喝”的内容、种类、作用，把握文章的结构。

    2、培养调查能力、收集整理能力和表演能力等。

    二、过程与方法目标

    1、上集市调查、收集、整理如今当地的种种“吆喝”，研究其规律、特点及价值，探讨其中包含的民风民俗等。

    2、行动法、讨论法

    三、情感态度价值观目标

    1、培养热爱本土民俗文化的情感。

    2、归类记录类似“吆喝”的口头文化遗产，为抢救文化遗产工作做一点贡献。

    教学重难点

    1、品味京味语言，感受民俗文化的魅力。

    2、分析文章结构，学习本文在材料安排及过渡方面的技巧。

    3、开展语文活动，切实有效地提高学生的语文能力。

    课时安排

    1课时。

    课前准备

    学生：

    1、自读课文，借助工具书掌握“读一读，写一写”中列举的词语的音、形、义。

    2、提前一周到所在城市的街道上去搜集本地商贩的吆喝声，并做简单的书面描述归类和评论。

    教师：

    1、搜集当地的一些吆喝声，并进行归类。

    2、借助录音、录像等媒体来让学生直观感受，增加学生对“吆喝”的了解。

    教学过程

    一、导入新课

    同学们通过一周的搜集都搜集到哪些本地商贩的吆喝声呢？请做简单的描述和评论。（教师播放录音、录像）。吆喝声于无心人听来，或许顿生厌烦，而在有生活情趣的人听来，却是优美动人的音乐，尤其是随着岁月的流逝，这一切都深深烙进心灵深处成为一种美好回忆的时候。今天我们走进萧乾的《吆喝》，从作者缓缓的追忆中体味愉悦和怀想，体味生活中蕴含的浓郁的情趣。

    二、播放示范朗读磁带，学生听读，初步感知文意

    三、学生默读课文，探讨以下问题

    1、课文写了很多吆喝声，与同学的介绍相比，课文的内容似乎更为丰富、复杂。那么，作者又是如何做到条理清楚、杂而不乱的？作者是按什么样的顺序组织起来的？

    明确：吆喝声首先是按从早到晚的顺序，其次是按一年四季的顺序介绍。

    追问：作者写从早到晚的吆喝声，具体写了哪些叫卖声?重点又写了什么?学生朗读相关课文，找出相关的语句。

    明确：作者从早写到晚。写早晨吆喝卖早点的：大米粥、油炸果的和卖新鲜蔬菜的、卖青菜和卖花儿的。写白天卖日用百货和修理各种家具的，这就更热闹了。然而重点是写晚上。北京胡同的晚上好不热闹：卖夜宵的，唱话匣子的，用凄厉动人的叫喊讨饭的，真是应有尽有。这一层作者重在写出北京胡同里小贩的叫卖声持续时间之长，种类之多。

    2、课文思路清晰，这要归功于语段之间的衔接过渡语句，它们像路标一样，标示作者的思路，请找出本文衔接过渡的语句并谈谈其作用。

    ⑴“囿于语言的隔阂，洋人只能欣赏器乐。其实，更值得一提的是声乐部分──就是北京街头各种商贩的叫卖。”这一句很自然地将话题由北京商贩运用“乐器”招徕顾客转到口头叫卖，扣住了文章标题“吆喝”。

    ⑵“可夜晚过的，并不都是卖吃食的。”从卖吃食的转而谈论三种夜间吆喝：唱话匣子、算卦盲人、乞丐。

    ⑶“四季叫卖的货色自然都不同。”从“一日”转到“一年”。

    ⑷“叫卖实际上就是一种口头广告。”是对吆喝的一种评论、概括。对吆喝的叙述介绍自此开始转向对吆喝的评价品析。

    3、作者围绕北京的吆喝声介绍了什么？他对北京的吆喝声怀有怎样的感情？

    明确：作者介绍了北京的吆喝声所代表的经营品种，介绍了各种吆喝声的具体内容，表现方式以及音韵节奏等。从中流露出作者对北京的吆喝声怀有一种特殊的感情，那就是愉悦和怀想。

    4、按课文思路分段，概括各部分内容。（见板书设计）

    四、品味语言

    1、试比较下列两个句子，说说哪句的表达效果更好，为什么？

    （甲）只要兜里还有钱，一听到卖烤白薯的声音，就买一块。一路上既可以取暖，到学校还可以拿来吃。

    （乙）只要兜里还有个制钱，一听“烤白薯呀真热乎”，就非买一块不可。一路上既可以把那烫手的白薯揣在袖筒里取暖，到学校还可以拿出来大嚼一通。

    明确：（乙）对吆喝的描写，是用地道的京白(北京口语)来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。读者从这门“戏剧性”的艺术中，听到那些奇妙无比、特色鲜明的“声乐艺术”，走进富有京城特色民俗风情的世界。

    2、品味本文语言平易而又不乏生动幽默的特点。（学生自选例子品析）

    五、探究活动

    1、让有特长的学生模仿课文中的叫卖声，学生从中体验吆喝的民俗内涵。

    2、吆喝其实是一种广告，随着时代的发展，这类广告在逐渐消失。但作为一种文化遗产，自有其独特的魅力，应该注意抢救。你不妨把家乡的吆喝，或者类似吆喝的口头文化遗产记录下来，为抢救和保护工作做点贡献。

    六、小结

    本文以平易而又不乏生动幽默的语言，介绍了旧北京街市上动人的一道风景──吆喝，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，让人不由自主地品味到生活中蕴涵的浓郁的情趣。此外，文章在结构的安排上也颇有独到之处。

    板书设计

    （1～3）引出话题（乐器表演声乐表演）

    （5～9）从早到晚

    吆喝（4）介绍吆喝声

    （10）一年四季

    （11～14）对吆喝声进行评价品析

    吆喝的教案【篇2】

    1、积累重点字词。

    2、了解旧北京有关吆喝的民俗知识。

    1、通过模仿京味吆喝的朗读，体味京味语言的魅力。

    2、通过自主、合作、探究式的学习感受民俗文化特色，体会作者的感情。

    培养学生发现生活之美的能力，学会体味生活中蕴含的浓郁的情趣。

    1、体味京味语言的魅力。

    2、通过自主、合作、探究式的学习感受民俗文化特色，体会作者的感情。

    学习民俗类散文的语言和写法。

    第一课时：学习课文;第二课时：完成《基础训练》。

    第一课时。

    播放相声片段《卖布头》。吆喝声，是“生活交响曲”，质朴简单而趣味良多。如果时光倒流几十年，在旧北京城的大街小巷，人们经常可以听到商贩的各种叫卖吆喝声。如今，这些清脆悠扬的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣声中，但是，一听萧乾的《吆喝》，依旧能引发我们无尽的遐想。那往昔的生活片段，人生的种种印象，仿佛都随着这吆喝声而鲜活起来。今天，我们学习《吆喝》这篇文章，了解一下旧北京人们的生活情景，品一品老北京的京腔京调儿吧。

    1、教师播放示范朗读带，学生听读，初步感知课文。

    要求：(1)重要词语;(2)“圈点勾画”读书法;(3)学生交流初读课文的感受。

    2、重点词语(课件)。

    3、学生交流感受。(自由谈，教师不干预)。

    1、文中介绍了哪些吆喝声?是按照什么顺序介绍的?

    学生浏览，圈点勾画。

    顺序：首先，从早到晚。(第5段----第9段)然后，从春到冬。(第10段)。

    2、根据内容，我们一起来给课文分层次。

    一(1-3)：由北京街头招徕客人的音响引出话题。

    二(4-10)：介绍吆喝声。

    3、文章写了很多种吆喝，哪个片段你最喜欢?为什么?请同学们找出来读一读，议一议。

    自由谈。

    4、作者对老北京街头的吆喝声怀着怎样的情感?

    作者在对老北京街头吆喝声的娓娓介绍中，包含着怀念之情，包含着对往事的美好回忆，同时也对这些口头文化遗产的逐渐消失而感到惋惜。

    1、本文是用地道的北京口语写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找几例，仔细品味，体会其中的意味。

    馄饨喂——开锅!

    行好的——老爷——太(哎)太。

    教师：这些对吆喝的描写，极富特色，从这些“戏剧性”的艺术中，读者聆听到那些奇妙无比、特色鲜明的“声乐艺术”，欣赏到富有京城特色的民俗风情。

    1、老北京印象。(课件)。

    2、寿县是历史文化名城，你知道寿县有哪些著名的文化艺术吗?

    正阳关“三阁”：抬阁、肘阁、穿心阁。

    寿州锣鼓。

    楚文化民间故事。

    吆喝。

    1、熟读。

    2、完成《基础训练》。

    吆喝的教案【篇3】

    1、感知文意，学习按照时间顺序，有详有略地介绍纷繁复杂事物的写作技能。

    2、明确吆喝的美。

    过程与方法：

    品味日常生活中的动人底蕴，培养学生积极乐观的生活态度，以及热爱并传承本土民俗文化的情感。

    教学重点：

    1、感知文意，学习写作技能。

    2、明确吆喝的美。

    教学难点：

    品悟老北京人热情乐观的生活态度及自信豁达的人生境界。

    课前准备：

    布置预习，搜集京剧《唱脸谱》以及吆喝的视频音频等资料。

    同学们，老师刚才播放的歌曲有一种浓浓的地方味道，是什么味儿？（京味儿）北京人不仅唱得有京味儿，就连叫卖东西的声音也特别有京味儿。今天就让我们跟着著名作家萧乾去北京的大街小巷，听听这最有特色的声音――吆喝。（同时放映北京有特色的图片）

    自由读课文，圈点勾画出以下问题的答案，并展示。

    1、找出文中写了北京的哪些吆喝声？

    2、本文按照什么顺序将这些五花八门的吆喝声串联在一起的？

    感受吆喝的美（多媒体播放老北京吆喝，视频“磨刀磨剪子”，音频“卖糖葫芦”）。

    1、文中的吆喝声哪一个最吸引你，为什么？（师鼓励学生自由表达并适当的给予点评。）

    1、这些声乐艺术的创作者是一些小商贩们，他们的生活处境如何？又是如何面对生活的呢？（学生快速跳读课文，勾画出相关语句品悟并明确。）

    2、品读课文内容，并结合萧乾的话，思考作者是怀着怎样的情感写作本文的？（学生合作探究完成并明确。）

    我有的只是一支秃笔，但我要用它换回北京市民的荣誉感，换回东方人的尊严。―――萧乾

    从吆喝中，我们不仅读出了声乐之美，读出了老北京的市井风情，读出了老北京人艰难困苦的生存状态，更读出了老北京人热情乐观的生活态度及自信豁达的人生境界。这境界就是名俗文化的精髓所在。同学们，让我们一起行动起来，将这一文化精髓传承下去，好吗？

    同学们，不仅北京有吆喝，我们的生活中也有类似的吆喝，请同学们放开喉咙吆喝一下。（师鼓励学生大胆吆喝。）

    吆喝的教案【篇4】

    1、积累、运用文中相关词语。

    1、朗读课文，理清文章思路，整体把握文意。

    2、揣摩语言，结合课文介绍的北京吆喝声，引导学生感受京城特色的民风民俗，理解作者写“吆喝”时的内在情感。

    1、品味日常生活的动人底蕴，做生活的有心人。

    1.文章的内容繁多而杂，指导学生将内容较多的东西有序地组织，学习剪裁技巧。

    2.品味语言，及作者对北京的感情。

    3.结合实际情况，让学生发挥自我创造能力。

    预习课文、了解作者、老北京图片、音乐视频、吆喝声音材料、课件。

    萧乾，蒙族，原名萧炳乾，北京人，191月27日生，著名记者、作家、杰出的文学翻译家。萧乾是第二次世界大战期间我国最早在西欧进行采访的战地记者，他又是唯一在大陆落叶归根者。在战火纷飞的欧洲战场采访，写下了《银风筝下的伦敦》、《矛盾交响曲》等描写欧洲人民反法西斯斗争的大量通讯和特写。

    代表作：长篇小说《梦之谷》、译著《好兵帅克》。晚年曾将《尤利西斯》翻译出来，成为对中国读者的一大贡献。

    招徕( ) 铁铉( ) 囿于( ) 隔阂( ) 饽饽( ) 秫秸( )

    老北京各种各样的吆喝声随处可闻，五花八门，作者介绍这些吆喝时遵循了什么样的顺序(或思路)呢?

    (1).先按“从早到晚”的顺序介绍：

    大清早……白天……到了夜晚……

    (2).再按“一年四季”顺序介绍：

    (1). 跳读课文，找出文中提到的各种叫卖物品，看看这些物品涉及哪些行业?

    (2).一种物品，一声吆喝，这一声声吆喝，让你看到了一个什么样的北京城?

    (1)现在，请大家收回浮想的思绪，进一步来品读吆喝的滋味。人常说，民以食为天，同学们，让我们来看看，哪一句吆喝，让你一听，就口水直流?

    (2)这小小的吆喝词，真可谓手法多样，贴切生动，比喻、拟人、夸张，写形、写色、写味儿。平实中透着儒雅，质朴又不失鲜活。这些诱人的吆喝，老北京人可不是读出来的，他们是……

    唱出来的!

    老北京最本色的方言，机智幽默，贴切鲜活，极富表现力，再加上吆喝人的个性演绎，那会是一种什么感觉呢?我们也来试着唱唱，感受一下吆喝人的本领。

    这些声乐艺术的创造者，既不是明净雅居中舞文弄墨的专业作家，也不是璀灿灯光下引吭高歌的表演艺术家，他们是一群什么人呢?

    他们的生活处境是怎么样的呢?快速跳读课文，勾画出最能反应吆喝人生活处境的关键词句。

    他们从大清早到深夜，无论是炎热的夏季还是寒冷的冬日，走街串巷，肩挑背扛。用心的吆喝也就是多卖两个萝卜，多收入一个铜板。吆喝就是他们苦乐生计的承载。同学们很善于品读文字。从一句吆喝词儿中，就读出了他们艰难困窘的生活处境，读出了他们忙碌艰辛的生存状况。

    这些生活在社会最底层的吆喝人，虽然利润微薄，处境艰难，但他们面对生活又是一种怎样的态度呢?让我们通过第六段这个特写镜头，走进吆喝人的心灵世界。

    这是作者写的最详细的一个人物，我们一齐朗读第六段，看看这个卖馄饨的人是如何面对生活的?

    说说你读到了一个什么样的吆喝人?

    在这些底层生意人中，拥有这种质朴诚信热情乐观生活态度的决不只是一个人，你看卖柿人自得其乐，卖硬面饽饽的质朴厚道，就是生活没有着落的乞丐也能用一种轻松的自嘲来面对生活的困窘。他们讲究日子再苦也要过得有滋有味儿、有腔有调。处境再难，也决不失了生意人的本分，做人的根本。所以，我们投递的目光决不单单是同情，而是同情中饱含着深深的敬意。作家萧乾曾这样说：“我有的只是一支秃笔，但我要用他唤回北京市民的荣誉感，唤回东方人的尊严。”

    这么多的'吆喝中,你最喜欢哪一个?说说你的理由。试着概括出北京吆喝的特点。

    (1)以地道的北京口语来写吆喝，多用儿话音，有的押韵，有的采用修辞。

    (2)吆喝词有的直呼其名，有的告诉“制作过程”，有的体现“原料价格”，还有的告诉我们“口味 形状”。

    这小小的吆喝词，真可谓手法多样，贴切生动，比喻、拟人、夸张，写形、写色、写味儿。平实中透着儒雅，质朴又不失鲜活。

    6、在那此起彼伏的吆喝声中，飘荡着作者怎样的感情?

    作者在对老北京街头吆喝声的娓娓介绍中包含着深厚的喜爱和怀念之情，也包含着对老北京民俗风情和对无忧的童年生活的美好回忆，同时也对这些口头文化遗产的逐渐消失而感到惋惜。

    7、按照提示的格式说一说：

    在大众传媒如此发达的今天, 吆喝还有没有作用?请具体说说.

    自己为一种商品创造一则广告。编写一段吆喝，最好能体现出“东北味儿”。

    吆喝的教案【篇5】

    一、预习检查

    1、字音

    招徕（1ai）铁铉（xuan）囿于（you）

    隔阂（he）饽饽（bo）秫秸（shujie1）

    商贩（fan）吹嘘（xu）吆喝（yaohe）

    小钹（bo）荸荠（biqi）

    2、解释下列词语。

    招徕：招揽。

    饽饽：馒头或其他面食，也指用杂粮面制成的块状食物。

    秫秸：去掉穗的高粱秆。

    随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。

    合辙押韵：这里指押韵。

    油嘴滑舌：形容说话油滑。

    囿于：局限于；拘泥于。

    隔阂：彼此情意不通，思想有距离。

    吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。

    吆喝：大声喊叫（多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等）。

    二、导入

    一提到北京，我们总想到气势恢宏的紫禁城，想到庄严肃穆的天安门，想到蜿蜒盘旋的长城，想到激动人心的北京奥运会。而今天，我们要跟着一位土生土长的北京人，去看一看华丽外衣之下，市井生活中的老北京。

    三、作者简介

    萧乾，原名萧秉乾（1910—1999），生于北京。萧乾先生是有重大国际影响的著名作家、记者、翻译家。曾出版400多万字中文著作和多种英文著作，并翻译多种英文著作。他一生曾写下大量的回忆录、小说、散文等文学作品和译作，包括长篇小说《梦之谷》、自传体作品《未带地图的旅人》、报告文学《人生采访》，及翻译作品《好兵帅克》等。曾任《大公报》编辑、记者，伦敦大学讲师，《大公报》驻英特派员。1946年回国后，历任复旦大学教授、《人民中国》（英文）副总编辑，《文艺报》副总编辑、中央文史馆馆长。

    四、阅读课文，整体感知。

    1、采用多种形式阅读课文，感知课文内容。

    2、本文写了什么？

    （老北京的吆喝声）

    3、理清课文思路

    （1—3）旧北京街头的商贩们吆喝是为了招徕客人

    （4—10）从两个方面入手，以时间为序来介绍老北京街头的吆喝

    （11—14）吆喝的内容，声调的变化、节奏音律

    五、课堂小结

    旧北京的街头有小商贩们此起彼伏的吆喝声，那我们的生活中有没有呢？Ch尝试着从生活中找一找。

    吆喝的教案【篇6】

    《吆喝》说课稿

    一、教材分析：

    《吆喝》是人教版八年级下册第四单元的一篇回忆性散文。本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。《吆喝》写的是现实中业已渐行渐远的“生活交响曲”质朴简单，但趣味良多。往昔生活片断，人生的种种印象都仿佛都随着这吆喝声而鲜活起来。本文以平易又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，引人体味蕴含的浓郁的生活情趣。

    二、教学目标及重点、难点的设定。

    1、注意语言的感悟和积累，揣摩品味文章平易而又生动幽默的语言。

    2、理清文章思路，学习作者合理介绍说明纷繁复杂事物的方法。

    3、引导学生感受京城特色的民风民俗独特的魅力，理解感受“世间万物皆学问，零零总总成文章”的生活真谛。

    重点：整体把握文意，学习作者合理介绍说明纷繁复杂事物的方法，培养学生独立探究性学习的能力。

    难点：体味文章蕴含的浓郁的生活情趣，树立文化大观念，做生活的有心人。

    三、教学设想：

    本文教学中宜引导学生课内外结合，从生活中来到生活中去。教学时先由生活现象或教学媒体示范，使学生对吆喝有一个比较全面的感性认识，适当增加学生的知识储备与体验。在自读中品味语言。学习课文之后适当开展一些活动，加深对文章的认识和兴趣。因此我设计了分层推进的微型话题式品读的教学思路，采取“说——品——作”的教学模式，在一课时内完成。

    四、教法学法：

    采取圈点勾画法、交流讨论法、读写结合、情景体验的教学方法，启发学生自主的对课文进行研读，在理解课文的基础上进行创造性的“再创造”，让学生整体动口说动笔写，充分激发学生的主动意识合作学习精神。

    五、教学过程

    (一)导：

    吆喝声，是“生活交响曲”，质朴简单但趣味良多。如果时光倒流，在旧北京城的大街小巷，人们经常可以听到商贩叫卖的各种吆喝声。如今，这些清脆悠扬的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣声中，但听一听萧乾的《吆喝》，依旧能引发我们无尽的遐思，那往昔的生活片断，人生的种种印象仿佛都随着这吆喝声而鲜活起来。

    播放多媒体课件放原汁原味的老北京吆喝

    (设计意图：增加学生的听觉、视觉方面对“吆喝”的了解，让学生直接进行体验。调动学生情绪，烘托课堂气氛，

    引导学生初步感受京城特色的民风民俗独特的魅力。)

    (二)说。这是一个"理解性语言表达“的环节，在研读课文后，教师提炼一些微型话题引领学生自主的合作的进行课文研读，每一个话题都是一个“抓手”，让学生深深的进入文本。

    1.学生自读课文， 按照老师提示的格式说一说：

    这是一篇

    这篇文章好在( )

    我从这篇文章中感受到了( )

    2、读完之后，思索、感悟、交流、回答

    (设计意图：这个环节由浅入深，可以调动每一个学生动口动脑，在教学主体步骤的起始阶段很好的烘托了教学气氛。实践了新课程标准中提出的“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作探究的.学习方式”的教学理念。也让学生整体感知了内容。)

    (三) 品。这个环节是要引导学生对课文进行美点追踪，妙点揣摩。要求学生在理解课文的基础上进行创造性的个性“再表达”。

    1、教师将上个环节的问题深化，提出两个话题，让学生带着问题默读速读文章，做圈点标注，

    2、然后分组讨论，写下讨论结果。

    通过吆喝，你听到了什么?——

    你看到了什么?——

    你闻到了什么?——，

    你领悟到了什么?——

    3、最后教师引导学生总结语言风格

    (设计意图：在这个环节中，学生更深一步的赏析品读文章，在对问题的思考求答的时候，就能独立的发现本文幽默诙谐蕴含深情的语言特色，独立的理清作者合理介绍说明纷繁复杂事物的方法。在老师的引导下，激活学生的生活经验，真正悟到生活中琐碎的细节也能营造出美好的生活。从而引出下一个环节。注意学生的回答不会那么完美，那么精练，但最主要的是调动学生的积极性)

    (四)悟

    在你的生活中，你是否也会想起点什么，怀念些什么?(学生畅谈自己的感悟)

    (五)作。

    吆喝是一种口头文化，随着时代的发展，这些声音将被淹没在都市的喧嚣声中，我们应抢救这种具有独特价值的传统文化，请大家走出教室，走向社会，开展对街头吆喝声的调查记录工作。然后对所搜集的材料加以分析、整理并且提出自己的看法。

    (设计意图：依托课文设计生动的写作训练，将学生的课文学习引向更为广阔的自主世界)

    板书：

    吆喝

    语言：富有地方特色

    情感：怀念往昔生活

    吆喝的教案【篇7】

    教材分析

    《吆喝》一文是已故作家、记者、翻译家萧乾老先生所著作品《北京城杂忆》中的一篇。正像《教师教学用书》中说的这样：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。这用来评价萧乾老师的《吆喝》一文再恰当不过了。街头巷尾经常回荡着的商贩的吆喝声，这在无心人听来，或许顿生厌烦，而在有生活情趣的人听来，却是优美动人的音乐。尤其是随着岁月的流逝，这一切都深深烙进心灵深处成为一种美好回忆的时候。”课文用散文的笔法，通过对老北京街头不同商贩吆喝声的描绘，以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，引人体味生活中蕴含的浓郁的情趣。在本单元中，本文前承第16课《云南的歌会》、第17课《端午的鸭蛋》，后领第19课《春酒》、第20课《俗世奇人》，这几篇课文或叙写各地节日风俗、或讲述民间艺人轶事，以具有浓郁地方特色的民俗文化，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷。

    学情分析

    作为90后的青少年，在享受现代物质文明的同时，一些学生缺少正确的精神追求。他们要么对港台影视歌星顶礼膜拜，要么对当前非主流的坊间传闻津津乐道，要么对国外的什么愚人节呀、万圣节呀、圣诞节呀追捧有加。而对我们中华民族内涵丰富、厚重积淀、质朴永恒的传统文化，这些人却兴趣索然，对民风民俗的了解更是知之甚少。因此，学习本篇课文，除让学生掌握一篇文艺作品应有的知识内容外，还要通过鞭辟入里的睿智分析，方法得当的教学设置，异彩纷呈的课堂活动，让学生思想上有所触动，眼光中有所发现，知识上有所收获。

    说教学目标

    合理的教学目标是提高教学效率的前提和关键。根据以上对教材和学情特点的分析，制定如下教学目标。预习课上我指导学生完成了解作者的相关资料；感知并概括课文内容；识记并积累疑难字词；品味形象描写的语句，感受吆喝之美；形成待探究问题等预习任务。本节课为展示加反馈课，具体完成如下教学目标：

    知识目标

    1、把握文章独特的结构特点，品味本文幽默生动的语言。

    2、学习领悟作者组织材料的方法及写作思路。

    3、体会作者对旧时北京城吆喝的种类、内容、特点等不同方面的描述。

    能力目标

    以课文吆喝的类别及特点，联系生活实际列举体现这些特点的吆喝声。

    情感目标

    感受北京城有特色的民风民俗，培养热爱本土民俗文化的情感。

    说教学过程

    一、说导语

    以传统相声《卖布头》的录音片段创设情景后，师满怀激情地引入导入语。

    兴趣是最好的老师。师以学生感兴趣的艺术形式及饱满的热情导入课文，可集中学生注意力，激发学生的学习兴趣，学生的积极性一调动，就形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调。

    二、说问题的设置

    在本节课合作交流环节，共对上节课所形成的如下六个问题进行探究并进行展示作答：

    1、作者在文中表现了哪两类吆喝？并分别形象地用音乐知识中的哪两个概念来形容？

    2、请找出连接两类吆喝的语句，并指出这些语句在结构上具有怎样的作用？

    3、课文主要表现的是哪一类吆喝？表现另一类吆喝的内容删去，不是更重点突出了吗？但作者为什么没有这样做？

    4、作者通过叙写一类吆喝来表现另一类吆喝，是哪种写作手法的运用？你在以前的学习过程中，还遇到过运用这种写作手法的内容吗？请举出几例。

    5、表现不同吆喝声的内容涉及3——末段，作者是如何分不同方面有序表现这些内容的？

    6、课文6——末段共表现了多少种不同的吆喝声？作者在第13段中把其中的两种吆喝声形象地概括为“合辙押韵”，请依此分别概括其余吆喝声的特点？

    之所以设计这6个问题，是因为它们体现了如下12个特点：

    1、紧紧围绕教学目标，问题设置有的放矢。

    2、紧扣文本，立足学科知识的考查，注重对学生能力的培养。

    3、问题数目与班级学习小组数目一致，便于展示作答时各小组抽签分配作答题目。

    4、问题形成基于老师预设与学生发现相结合，贴近实际，尊重学生学习感受。

    5、六个问题体现由对课文的整体分析到局部品评、由一般性语文知识的考查到体现题目的“吆喝”这一重点内容的研读。

    6、六个问题自然衔接，并为下一环节的问题分析做了很好的铺垫。

    7、注重学科之间的联系，体现大语文的思想。如第1题让学生联系音乐学科中“器乐”、“声乐”两个概念认识不同种类的吆喝声。

    8、训练学生整体把握文章结构、善于抓住表达内容侧重的能力。如第2题。

    9、注重甄别与发现能力的培养，注重逆向思维能力的训练。如第3题。

    10、注重前后知识的连贯，注重语文知识的积累。如第4题。

    11、培养学生能够提纲挈领，结合课文内容梳理要点的方法。如第5题。

    12、培养学生触类旁通、把握特点，锻炼语文素养的能力。如第6题。

    三、说对小组合作交流环节及展示环节的方法指导

    学习本课，采用语文课堂学习三步曲的方法。即1、问题驱动式研读课文；2、承包合作式探讨问题；3、随机抽签式展示作答。在上一环节带着问题深入研读课文的前提下，指导各小组在合作交流环节按“32字方针”的流程进行学习。这一操作流程可概括为：明确问题，分配承包——独立思考，交流请教——逐题探讨，共同提高——合作共赢，全部知晓。具体理解是这样的：1、明确问题，分配承包。小组学科长把老师预设的问题首先明确，这便于小组各个成员对所要完成的学习任务能结合个人实际情况对题目做初步的选择。然后，小组长参考要完成的问题数量与小组人数，结合小组成员的学习程度，合理灵活地把问题分配承包给小组成员，共同参与，提高效率。2、独立思考，交流请教。每位小组成员分到题目后，先用一定的时间独立思考作答，由于存在各成员间的程度差异或分配题目的难易程度不同，个别小组成员分配的任务不一定能全部独立完成，可在自己有初步的见解之后，向先作答完自己分配任务的同学请教交流，最终完成自己的分配任务。3、逐题探讨，共同提高。小组长按题目的顺序逐题让每一位承包题目的同学说出自己的理解，各成员聆听思考，若有异议则共同探讨达成共识，最终确定各个问题的作答方法，并记录在各自的笔记本上，作为所在小组对预设问题的共同理解。4、合作共赢，共同知晓。曾经聆听一位知名的教育专家这样形象地说过：竞争学习可用损人利己来形容，独立思考是利己但不损人，既利人又利己的学习形式是合作探究，因此，最终在合作探讨的前提下，优化每道问题的答案，达到所有预设问题的作答内容所有小组成员全部知晓。

    各小组是否对所有问题都做了彻底探讨，是否每位小组成员对每一道题目的作答都有充分的了解，第三步的随机抽签式检测是一种比较有效的手段。检测采用落实到组，具体到人的策略，先用标有题目序号的卡片抽取各小组要展示的题目，再随机抽取各小组成员的组内序号，确定作答该问题的同学。也可随机抽取一个数字，各小组成员组内序号为该数字的，均为本节课问题展示的作答同学，然后结合待展示同学所在的小组序号随机抽取题目序号，作为各小组作答同学要完成的问题（较之前者，这种方法更为公平）。展示作答同学作答后，允许由其他小组同学进行评价和补充作答，并最终由老师优化并明确正确的作答方法，比照各小组的作答质量，给予恰当的积分量化。

    四、说穿插巩固环节的设置

    学生的思维是有限的，通过这一环节，让每个学生的思想互相交流、学习，借鉴别人的长处，拓展自己的思维空间，在这一环节中，老师主要管理好学生，让课堂有实效，避免出现“滥竽充数”的现象。

    五、说反馈检测环节题目的设置及设计意图

    本环节让各小组合作交流，共同完成对以下两个问题的作答：

    1、依文中不同吆喝声的特点，举出生活中体现相应特点的吆喝声。

    2、课文第10段开头写道，“叫卖实际上就是一种口头广告”，现在郏县文化局拟在文化路上开发“民俗文化一条街”作为旅游发展项目。请你为此设计一句广告词来进行宣传。

    第一个问题意在体现“语文即生活，生活即语文，学习语文应从生活中来，到生活中去”这一理念，设计第2个问题用以培养学生学以致用的能力。

    六、说反馈检测环节任务完成的方法指导

    《教师教学用书》之“教学建议”之“三、开展活动”项指出：本文内容贴近生活，生动有趣。教师在指导学生学习本文之后，可以开展一些活动加深学生对吆喝的认识和兴趣。例如，可以要求学生编写“剧本”，把各种吆喝融入到剧情当中；可以要求学生仿写相声，直接模仿各种“吆喝”，使学生在欢笑声中深切体会到吆喝的韵味；还可以引导学生记录生活中“吆喝”的种类，研究“吆喝”的规律、特点及其价值，探讨“吆喝”声中所包含的民风民俗等。

    毕竟学生的生活体验有限，教师可在预习课上展示自己搜集的相关素材，以老师率先垂范的引领作用，供学生参考，启发激励学生的创作，或调动学生参与表演的激情。

    吆喝的教案【篇8】

    各位评委、各位老师：

    大家好！

    爱默生说，思想是行动的种子教学思想的确立决定了教学行为的结果，说课便是体现教学思想的一种行之有效的方式，很高兴能通过今天的说课活动，向各位领导和老师汇报我对教学的一些思考和认识，我说课的课题是《吆喝》

    一、说教材

    《吆喝》是人教版八年级下册第四单元的一篇回忆性散文本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生《吆喝》写的是现实中业已渐行渐远的“生活交响曲”质朴简单，但趣味良多往昔生活片断，人生的种种印象都仿佛都随着这吆喝声而鲜活起来本文以平易又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，引人体味蕴含的浓郁的生活情趣

    二、说教学目标

    本单元的主题是“民俗文化”，民俗是人类文明积淀中一个重要的组成部分，关注民俗，可以了解民生及民俗文化，但编者的目的并不是让学生去学习“吆喝”这一艺术而是要让深受现代文化熏陶的学生了解民风民俗，关注民间文化体悟民俗文化中的精神内涵依据单元教学重点，结合课文特点，我把本节课的教学目标确定为：

    1.知识能力目标：

    感知文章内容，理清文章脉络，品味文章的语言特点

    2.过程与方法目标

    运用自主、合作、探究的学习方式，品读“吆喝”的深刻内涵

    3.情感态度价值观目标

    引导学生感受“吆喝”这一民俗文化的独特魅力

    三、说教学重难点

    教师对文本解读的深度与广度将直接影响到学生的体验热情与思考深度在解读文本的过程中，我没有把教学重点确定为对文本内容思路等方面的感知，而是创造性地理解和使用教材，站在文化与精神的高度，对文本价值进行准确定位与深层解读吆喝这种民俗艺术，不仅体现出声乐艺术，反映了老北京人的生存状态，而且折射出了老北京人的生活态度和人生境界因此，我把“品读吆喝”作为本课的叫教学重点，同时也是教学难点

    四、说教法与学法

    1采用自主、合作、探究的学习方式引导学生学习语文教学的变革首先应该是一场学习方式的变革在教学中，我将引导组织学生通过小组讨论大胆质疑，生生交流，师生对话等教学方式，强化学生自主阅读，充分感悟与体验的过程在师生互动，平等对话中对学生进行深层次解读

    2.多媒体辅助教学法

    “吆喝”这一民族文化在现代社会中渐行渐远，为帮助学生更好的体味吆喝的声乐艺术，在教学过程中，我运用多媒体手段让学生感受原汁原味的老北京吆喝，体验传统艺术的无穷魅力

    五、说教学过程

    下面我谈谈本节课的教学过程设计我将这堂课的教学过程分为激趣引入；朗读课文，整体感知；研读赏析，品味吆喝；总揽全文，回归生活等四个环节

    一、激趣引入

    在上课之前，我用平和的语调，讲故事的口吻向学生娓娓道来：

    曲折的胡同、幽深的四合院、代代相传的老字号……这就是北京有人说在北京住上一辈子，也读不完它的历史；也有人说，只要在京城胡同遛上一圈，就等于逛了一回民俗博物馆北京的特色就俩字——京味儿，可北京的风情讲起来，那是三天三夜也讲不完可不，提起北京人的那张嘴呀，不但能吃、能喝、更能说，今天我们就来听听老北京最有特色的声音——吆喝

    这样的导语设计能够创设情景，激发兴趣为感知内容，探究文本做情感铺垫

    二、朗读课文整体感知

    1，让学生大声朗读课文，并思考这样一组问题：

    作者介绍了北京的哪些吆喝声？是按照怎样的顺序来介绍的？他对北京的吆喝声怀有怎样的感情?

    第一个问题涉及到对问题的感知，第二个问题涉及到对文章脉络的把握，第三个问题是对作者情感的感知在学生朗读课文结束后给学生留出思考与讨论的时间，然后进行生生交流与师生对话教师要适时进行点拨与总结，此外，我还制作了一张幻灯片，帮助学生对课文的内容与结构有一个整体的把握

    三、研读赏析品味吆喝

    这一环节是学习本课的重点与难点在教学过程中，教师要将学生分成四个小组，结合提示从四个不同角度品读吆喝，每组选择一个角度对课文进行自主探究我设计的四个角度是：

    体验吆喝的市井风情

    体会吆喝的声乐艺术

    体察吆喝人的生存状态

    体味吆喝人的人生境界

    学生在探究讨论过程中，教师应巡回指导，引导启发学生深入文本，大胆质疑

    下面我着重谈谈这个环节中应该注意的两个问题：

    ㈠在小组充分讨论探究之后，教师创设情景，采用生生交流、师生对话等方式将对文本的解读引向纵深，让学生深刻感受老北京人的生存状态，生活态度和人生境界

    如我在引导学生感受声乐艺术这一角度里，就准备了一下几个问题：

    1，刚才大家讨论的很热烈我们首先来赏析吆喝的声乐艺术，请第一小组做好准备，在林林总总的吆喝声里，你最喜欢的是哪一句？能不能谈谈喜欢的理由。

    在学生讨论完第一个问题后，我进行总结，做出如下设问，并让学生听听原汁原味的老北京吆喝：

    2.这小小的吆喝词，真可谓手法多样，贴切生动，比喻、拟人、夸张，写形、写色、写味，平实中透露着儒雅，质朴中又不失鲜活这些诱人的吆喝，老北京人可不是说出来的，而是（生答：唱出来的）下面我们就来听听原汁原味的老北京吆喝，感受他独特的魅力。

    ㈡教师在与学生交流过程中，还要注意小组展示之间的过渡与总结，例如在第二小组展示探究成果的时候，我是这样进行过渡的：

    这些声乐艺术的创造者，不是舞文弄墨的专业作家，也不是引吭高歌的歌唱明星，那么他们是一群什么样的人呢?下面让第二小组来谈谈吆喝人的生存状态。

    在学生讨论结束时，我做这样的总结：他们从大清早到深夜，无论是烈日炎炎还是寒风凛冽，他们走街串巷，肩挑背扛我们品读吆喝，读出了他们艰难的生活处境，读出了他们忙碌艰辛的生存状况。

    需要注意的是，在这一环节的设计上，教师应充分解读文本这样在与学生交流过程中才能高屋建瓴，旁征博引还有一点需要指出，那就是课堂精彩不是设计的，而是生成的，是教学活动中学生与学生，学生与教师之间思维的火花碰撞的产物。

    四、总揽全文回归生活

    语文源于生活，学好语文的着力点不只在于课堂，更应该引导学生关注生活，回归生活，学以致用在这一环节中，我让学生在感受“吆喝”这一传统民族文化的基础上，让学生关注生活教师在总结的时候提出这样一个问题：“看我们身边有没有像吆喝一样已经消逝或正在消逝的民俗文化？”通过学生的思考与交流让学生对民俗文化饱含珍惜之情。

    最后，我与学生一起重温一首婉转动听的《前门情思大碗茶》，让这歌声和萧乾的一声吆喝带着我们走进生活，去了解和搜集这些正在消逝和即将消逝的民俗文化，去接近和感受祖辈的生存状态和人生境界，并以此作为我们永远的精神财富。

    各位评委、各位老师，探索无穷尽，教法无限制，我的这堂课希望能尽量地围绕新课标所倡导的要求来实施，充分发挥学生的主体性，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，珍视学生独特的感受、体验和理解，让学生在最广阔的空间里学语文、用语文。

    以上是我对这堂课的理解与认识，请各位批评指正。

    吆喝的教案【篇9】

    【设计理念】

    如今的中学生对于旧式的“吆喝”是相当陌生的，这就为教学带来了难度。为此，教师可以借助录音、录像等媒体使增加学生对“吆喝”的了解，教师还可以根据当地条件，设计有关活动，如让学生走上社会，走上集市，倾听吆喝，搜集、调查、整理甚至可以学上一两句当地的种种“吆喝”，了解其作用，分析其与广告的关系。总之要增强学生的感性认识，并借此开展语文研究性学习。

    【三维目标】

    知识与能力

    种类、作用，把握文章的结构

    搜集整理能力、表演能力等

    过程与方法

    调查、整理如今当地的种种“吆喝”，研究其规律、特点及价值，探讨其中包含的民风民俗等

    行动法

    情感态度价值观

    1.培养热爱本土俗文化的情感。

    2.归类记录类似吆喝的口头文化遗产，为发扬古文化遗产做一点贡献。

    【教材分析】

    萧乾的《吆喝》以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，让人不由自主地品味到生活中蕴涵的浓郁的情趣。内容贴近生活，文字也不难理解。学生基本上可以自读，在自读后由学生质疑提问，师生共同解决。重点：带有地方特色的吆喝的作用及其中蕴涵的浓郁的情趣。

    【课时安排】

    一课时

    【课前准备】

    1.以小组为单位，深入调查：向爷爷奶奶外公外婆们或旧时生意人调查过去人们吆喝的内容和声调，做好记录或录音

    2.每人模仿一两句旧时的吆喝声如：卖豆腐的，收破烂的等

    【教学目标】

    1.交流学生调查或搜集到的旧时各种吆喝，增强学生的感性认识

    2.学习课文，把握文章内容及作者情感

    【具体步骤】

    一、导入新课

    1.教师先模仿一句旧时本地的卖豆腐的吆喝。

    2.请同学们模仿昨天从爷爷奶奶外公外婆或旧时商人处学到的吆喝(教师可适时组织评点)

    记者、翻译家箫乾是如何动笔写《吆喝》的。

    二、整体感知

    1.默读课文，看看作者围绕着北京的吆喝声介绍了什么？他对北京的吆喝声怀有怎样的感情？

    （介绍了吆喝声所代表的经营品种，各种吆喝声的具体内容，表现方式及音韵节奏等。介绍时充满了美好的怀念之情和浓郁的情趣。

    写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色，试找出几例，相互交流，体会其中的意味。

    3.文章在结构安排上，有什么独到之处？

    （全文从两个方面人手写“吆喝”：一是“从早到晚”，一是“一年四季”。最后，又介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化、音韵节奏，使读者对这吆喝有了较为全面深入的理解，文章的思路十分清晰。）

    三、质疑解疑

    2.本文十分注意语段的衔接过渡，找出这些语句，看它们承转了哪些内容？

    四、作业布置：

    2.以小组为单位，上集市搜集录音现时的吆喝，可以表演一下。

    3.交流小作文，各小组调查汇报表演

    每小组推荐出一至两位代表

    5.班级交流，教师点评

    教学反思：

    通过这课的设计，我觉得文学和生活是息息相关的，让我们这些远离旧北京的人，对旧北京的文化遗产有了一定的了解和认识，从而更加的珍惜现在的生活，发扬和继承古文化遗产。

    吆喝的教案【篇10】

    《吆喝》说课设计

    沧州第五中学王凯梅

    一、  教材分析：《吆喝》是人教版八年级下册第四但愿的一篇回忆性散文。本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。《吆喝》写的是现实中业已渐行渐远的“生活交响曲”质朴简单，但趣味良多。往昔生活片断，人生的种种印象都仿佛都随着这吆喝声而鲜活起来。本文以平易又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，引人体味蕴含的浓郁的生活情趣。

    二、 教学目标及重点、难点的设定。

    从培养学生的语文素养方面，要注意语言的感悟和积累，揣摩品味文章平易而又生动幽默的语言。理清文章思路，学习作者合理介绍说明纷繁复杂事物的方法。是从情感态度与价值观的角度，应注意结合课文介绍的北京吆喝声，引导学生感受京城特色的民风民俗独特的魅力。理解作者写“吆喝”时的内在情感，理解感受“世间万物皆学问，零零总总成文章”的生活真谛。

    整体把握文意，学习作者合理介绍说明纷繁复杂事物的方法，培养学生独立探究性学习的能力，通过速读、默读等方法把握文章脉络是学习重点。创设意境体味文章蕴含的浓郁的生活情趣，树立文化大观念，做生活的有心人，是教学的难点。

    三、  教学设想：本文教学中宜引导学生课内外结合，从生活中来到生活中去。教学时先由生活现象或教学媒体示范，使学生对吆喝有一个比较全面的感性认识，适当增加学生的知识储备与体验。在自读中品味语言。学习课文之后适当开展一些活动，加深对文章的认识和兴趣。因此我设计了分层推进的微型话题式品读的教学思路，采取“说——品——作”的教学模式，在一课时内完成。

    四、 教法学法：

    为了贯彻新课程标准上提出的“学生是学习和发展的主体”的教育理念，我十分重视培养学生自主探究的能力和学习习惯，采取圈点勾画法、交流讨论法、读写结合、情景体验的教学方法，启发学生自主的对课文进行研读，在理解课文的基础上进行创造性的“再创造”，让学生整体动口说动笔写，充分激发学生的主动意识合作学习精神。

    五、教学过程

    （一）       情景导入：吆喝声，是“生活交响曲”，质朴简单但趣味良多。如果时光倒流，在旧北京城的大街小巷，人们经常可以听到商贩叫卖的各种吆喝声。如今，这些清脆悠扬的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣声中，但听一听萧乾的《吆喝》，依旧能引发我们无尽的遐思，那往昔的生活片断，人生的种种印象仿佛都随着这吆喝声而鲜活起来。

    播放多媒体课件放原汁原味的老北京吆喝，增加学生的听觉、视觉方面对“吆喝”的了解，让学生直接进行体验。调动学生情绪，烘托课堂气氛。引导学生初步感受京城特色的民风民俗独特的魅力。

    （二）      说。这是一个＂理解性语言表达“的环节，在研读课文后，教师提炼一些微型话题引领学生自主的合作的进行课文研读，每一个话题都是一个“抓手”，让学生深深的进入文本。

    1.    学生自读课文，教师提示一些字词的读音：

    2.    按照老师提示的格式说一说：

    这是一篇（）

    这篇文章好在（）

    我从这篇文章中感受到了（）

    以第一个问题为例，学生可能回答“这是一篇回忆性散文”，老师继续引导出“这是一篇介绍老北京民风民俗的回忆性散文”，“这是一篇生动幽默的介绍老北京民风民俗的回忆性散文”、“这是一篇蕴含的浓郁的生活情趣的回忆性散文”以此类推，让学生分组讨论这三个问题，创造出丰富的答案。在说答案的同时，这篇文章的内容、特色、蕴含的情感就会被学生一一发掘。这个环节由浅入深，可以调动每一个学生动口动脑，在教学主体步骤的起始阶段很好的烘托了教学气氛。实践了新课程标准中提出的“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作探究的学习方式”的教学理念。

    （三）      品。这个环节是要引导学生对课文进行美点追踪，妙点揣摩。要求学生在理解课文的基础上进行创造性的个性“再表达”。

    教师将上个环节的问题深化，提出两个话题，让学生带着问题默读速读文章，做圈点标注，然后分组讨论，写下讨论结果。

    1.通过吆喝，你听到了什么？——

    你看到了什么？——

    你闻到了什么？——，

    你领悟到了什么？——

    在问题的引领下，学生能自然的回答：听到了京腔京韵清脆悠扬的叫卖声，是作者追忆过去的低声诉说；看到了老北京的民俗生活，是一帧幽默风趣的黑白影片；闻到了老北京小吃的香气；领悟到京城特色的民风民俗独特的魅力，领悟到本文以平易又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，引人体味蕴含的浓郁的生活情趣；领悟到生活中不是缺少美，而是缺少发现；“世事洞明皆学问，人情练达即文章。” “世间万物皆学问，零零总总成文章。”

    2.以“我这样品析课文中的一段话（或一句话）……”为开头说说自己对文章的理解赏析。

    在这个环节中，学生更深一步的赏析品读文章，在对问题的思考求答的时候，就能独立的发现本文幽默诙谐蕴含深情的语言特色，独立的理清作者合理介绍说明纷繁复杂事物的方法。在老师的引导下，激活学生的生活经验，真正悟到生活中琐碎的细节也能营造出美好的生活。从而引出下一个环节。

    （四）      作。

    请学生以“细节——美与永恒的源泉”或“感人的往往只是细节”为开头，写一段小作文（300字左右）

    依托课文设计生动的写作训练，将学生的课文学习引向更为广阔的自主世界

    《吆喝》说课材料

    甘肃省临泽县平川中学   崔爱萍

    设计理念：

    如今的中学生对于旧式的“吆喝”是相当陌生的，这就为教学带来了难度。为此，教师可以借助录音、录像等媒体使增加学生对“吆喝”的了解，教师还可以根据当地条件，设计有关活动，如让学生走上社会，走上集市，倾听吆喝，搜集、调查、整理甚至可以学上一两句当地的种种“吆喝”，了解其作用，分析其与广告的关系。总之要增强学生的感性认识，并借此开展语文研究性学习。

    教材分析：

    《吆喝》是人教版八年级下册第四单元的一篇回忆性散文。本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。《吆喝》写的是现实中业已渐行渐远的“生活交响曲”质朴简单，但趣味良多。往昔生活片断，人生的种种印象都仿佛都随着这吆喝声而鲜活起来。本文以平易又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，引人体味蕴含的浓郁的生活情趣。

    学情分析 ：

    这是一片篇幅较长的文章，学生学习的过程中势必会产生阅读障碍，对于重点、难点较难把握，需要长文短教。而学生经过前一段的阅读训练，大多数能用找关键词、句的方法来帮助理解，这堂课也需要让学生在反复的读、圈划中感悟文字，通过不同层次的读来实现教学目标。

    教学设想：本文教学中宜引导学生课内外结合，从生活中来到生活中去。教学时先由生活现象或教学媒体示范，使学生对吆喝有一个比较全面的感性认识，适当增加学生的知识储备与体验。在自读中品味语言。学习课文之后适当开展一些活动，加深对文章的认识和兴趣。实现教学目标。

    教学目标

    1、知识和能力：了解旧北京有关吆喝的民俗知识，学习民俗类散文的语言和写法。

    2、过程与方法：朗读课文，整体把握文意，揣摩语言，感受京城特色的民风民俗。

    3、情感与态度：感受京城特色的民风民俗；体验中国地方文化的魅力。

    教学重点：

    1.生动幽默的语言。

    2.结构安排独特。

    教学难点：

    1.生动幽默的语言。

    教学方法：三单元阅读教学法

    由教师引导学生围绕学习目标讨论，然后根据学生讨论的结果进行点拔，从而完成教学任务。

    学习方法：自主、合作、探究

    教学用具：多媒体课件

    教学过程与环节设计

    在认知阅读环节中主要训练学生对课文内容的归纳能力，并整体把握作者的写作思路，教学过程中教师可做适当评价。

    在理解阅读环节中，引导学生用找关键词、句的方法来帮助理解，在反复的读、圈划中感悟文字，促使课文内容的研讨更加深入。

    拓展阅读环节中，由课内延伸到课外，让学生注意课内学习与课外阅读积累的结合。

    七、多媒体课件

    课件的制作突出了精美与实效的特点，处处对学生的学习活动予以指引，并配以影视资料，辅助教学。

    八、教学特色

    本课的教学实施了我校“三单元阅读教学法”，教师由讲师变为导师，学生由被动学变为主动学习，用合作、讨论、探究的方式解决学生的学习疑难。特别是教学中设计的拓展延伸，使课堂变成了开放型课堂，培养了学生的口头表达能力、合作交流意识和良好的情感价值观，并使之整合提高。

    吆喝的教案【篇11】

    教学过程：

    一、回顾已知

    1、师：浏览课文，看看课文从哪几个方面介绍了北京的吆喝声？

    生1：全文从两个方面人手写吆喝：一是从早到晚，一是一年四季，主要介绍卖什么。

    生2：我觉得他说得不全面，是先从时间上介绍，后来又从内容上介绍的，

    生3：对，上节课就读了时间的，从早到晚。

    （有的同学以上一节课的重点阅读内容来谈，有的则以整体感知的内容来回顾）

    师：好吧，在这节课的学习中，我们继续讨论吧。

    （埋下一个伏笔）

    二、感受一年四季吆喝声的不同

    师：默读第4自然段，了解作者写到了四季中哪些货色，做上记号。

    生默读勾画。

    生：春天有卖大小金鱼和蝌蚪的，夏天有雪花酪，秋天有秋海棠和大柿子，冬天有葫芦儿和烤白薯。

    师：秋海棠就是大柿子。再次读一读，感受一下哪个吆喝给自己留下了深刻的印象。

    生：秋天卖大柿子的给我留下了深刻的印象。因为它有件简繁两种，而且词热闹。

    课件出示写秋天一段的文字。（秋天该卖树熟的秋海棠了。卖柿子的吆喝有简繁两种。简的只一声喝了蜜的大柿子。其实满够了。可那时小贩都想卖弄一下嗓门儿，所以有的卖柿子的不但词儿编得热闹，还卖弄一通唱腔。）

    师：我们先来看看简单的吆喝吧。谁来读一读。

    生：读简的只一声喝了蜜的大柿子。

    师：多甜的柿子呀！谁能读得更甜些。

    生再读，教师指导。

    师：简单的吆喝就这么有趣，复杂的吆喝更是妙趣横生。

    师：读一读这几句话，你从哪些词中感受到了有趣。

    生：我从热闹这个词感受到的。热闹说明词编得丰富，从很多方面宣传自己卖的柿子。

    师：请同学们也把词编得热闹些来吆喝一下大柿子吧。

    生1：快来买呀！像灯笼一样大的柿子，不甜不要钱。

    生2：大柿子，比蜜还要甜啊！

    师：这是从味道、个头上在吆喝，谁再从价格上编编词。

    生3：又大又甜的柿子哟，买2送1，走过的，路过的，不要错过啊！

    生4：快来瞧啊，我家的柿子最好吃啊，快来尝尝啊，保管你吃了一个乡两个，吃了两个想三个，来晚了，就没有了。

    师：我现在明白了，为什么那天你对我说，将来你是要进演艺界的，我还发现，你是个天生的商人。真是善于掌握顾客的心理。

    （适时而幽默的课堂评价）

    师：我们来听听这吆喝吧。（课件播放）词真是热闹啊。全班同学齐读这几句话，读出热闹来。

    生：我还从卖弄这个词看出来的。因为上文已经说了简单的其实满够了，可是小贩不满足还要再显示一自己的嗓门，好像在炫耀一样。

    师：你能从关键词中体会到有趣，可见你非常善于从字里行间抓住关键词。卖弄一词，本来是带有批评意思的（褒义词），但是，作者在这里，是不喜欢小贩的叫卖吗？显然不是，反而童心童趣可见哦。

    （个性化的阅读，是建立在语言文字基础的训练之上的，扣住关键的词语进行教学，就是守住了语文课的根本。）

    请你读一读这句话，读出有趣来。

    生读。

    生：冬天的吆喝给我留下印象深刻。因为作者一听到烤白薯哇真热乎就要买，还拿到学校里大嚼一通。

    师：我们来听听这吆喝声吧。（课件播放）这么冷的天，听到这样的吆喝有什么感受呢？

    生：特别想买。

    师：再读读这几句话（课件出示只要兜里还有钱，一听到烤白薯哇真热乎，就非买上一块不可。一路上既可以把那烫手的白薯揣在袖筒里取暖，到学校还可以拿出来大嚼一通。），从哪些词可以看出作者很想买烤白薯？

    生：我从只要一听非不可看出来。作者一听到这吆喝就一定会去买，不买到手不行。

    师：你在生活中有没有过这样只要一听非不可的情景？

    生1：有。那一次溜冰，我特想要一个新式的溜冰鞋，可是妈妈当时很艰难，我就给妈妈打工，终于挣到手了。现在已经小了，都舍不得扔。

    师：好有感情。

    生2：有一次生病，咳嗽得厉害，可是好想吃冰棍啊，终于没有吃成，大哭了一场。那时我想，一好了，就睡在冰箱上吃个饱。

    师：可不能过量了。

    生3：我的一个芭比娃娃，

    生4：

    （个性化阅读，是在遵循语言规律之上的研究，是在联系生活实际，把学生在日常生活中的点滴感受与文本相互对照之上的研究。当我们立足于生活语言这个大文本的时候，我们学生的个性化思维才是有根之木、有本之花。）

    师：请你读一读这句话，读出这种非买不可的决心来。

    生：他在那么冷的天，能用烤白薯温暖自己，还可以大嚼一通，所以特别喜欢。我来读一读。

    师：作者在回顾这一段生活的时候还能听见这样的叫卖声吗？

    生：不能。

    师：那么，作者回顾这一段生活，把它写下来的时候，心中怎样感受？

    生1、2、3、：怀念、舍不得、想回到那时、对这种艺术的赞扬

    师：是啊，同学们，你们已经发现，作者是充满感情地用文字来给我们拉开当时生活的情景的。让我们有感情的朗读这一部分。

    （自然地引导学生感受字里行间的感情）

    生：春天的让我印象深刻。因为只用花上最少的钱就能买上十来只蝌蚪。吆喝的人一定会把这些叫出来，吸引我们。

    师：请你来读一读吧。

    师：全班一起读这个自然段的第一句话，再请四位同学分读春夏秋冬的句子。

    生读。

    三、感受吆喝的各种方法。

    师：用自己喜欢的方式读课文56自然段，看看哪种吆喝给你留下了深刻的印象？

    生自读。

    生1：栗子味的白薯和萝卜赛过梨最吸引我。我们都吃过梨，梨是很好吃的，又脆又甜。这里说萝卜比梨还要好吃，说明萝卜非常好吃。

    生2：栗子就是板栗吧，白薯如果像板栗一样甜，那多么好吃啊。

    师：这是借甲物形容乙物。（板书借甲物形容乙物）谁来读读这句话。

    生3：小玩意儿赛活的很吸引我。这个小玩具居然比活的还要好。

    师：请你读一读这句话。（生读）这是采用的夸张的方法。（板书夸张）

    生4：买山楂的很吸引我。因为他喊就剩两挂啦，别人一听很担心快没有了，就会去买，其实还有很多山楂。

    师：你从哪个词看出还有很多山楂。

    生4：从挂满这个词看出来。

    师：多有戏剧性呀！就像在一个大舞台上的情景。请你读一读着句话，读出这种戏剧性来。（板书戏剧性）

    生5：（不举手，脱口而出）：哦，就是前一篇课文，梅兰芳在舞台上的表演的女英雄。

    生6：你只能说好像，但不能说就是。读起来都不太一样，我来读一读。

    生6读（引来一片笑声）。

    师：很不错，能联想到刚刚学过的课文。

    生7：卖荞麦皮的很吸引人。因为他先是哟一声，把你怔住，然后才用男低音唱出荞麦皮耶，就好像恶作剧一样。

    师：这是用声音的变化来吸引人。（板书声音的变化）请你带上自己的体会读读这段话。

    生1、2、3纷纷起来读，腔调各有不同。（学生很兴奋，觉得读来很好玩儿。）

    生：葫芦儿－－冰塔儿这一句，很形象。他把葫芦像冰塔儿一样的形容出来了。

    师：看来你能想象这一句，其他同学呢？来，看这里（师在黑板上画图，黑板上出现一根直线把像宝塔一样的葫芦给穿起来简笔画。）

    （老师对文本的钻研，老师的个人才华的体现，形成有个性化的老师，才能启发出个性化思维的学生）

    师：本文是用地道的京白（北京口语）写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色，试找出几例，相互交流，体会其中的意味，在对你的同座吆喝吆喝。

    （一片吆喝声起）

    师：这些小贩运用了夸张、借甲物形容乙物、戏剧性、声音的变化的方法来吸引人。是不是只有这几种方法呢？其实还有很多很多。请同学们看看大屏幕叫卖实际上就是一种口头广告，所以也得变着法儿吸引顾客。如果去掉这一段的第一句话，好吗？

    （在让学生根据自身的理解来感受吆喝的同时，紧紧围绕课文的要旨，守住根本，忠实文本。）

    生：不好。如果去掉了，会觉得很突然。第一句话是概括地写出了这一段的主要意思，后面的句子都是围绕这句话来写的。

    生：这句话告诉我们，其实还有很多的法儿，作者在这里只是举了几个例子。

    师：看来这句话很重要哦！我们一起来读一读这句话，再次感受它的重要作用。

    生读。

    师：这些吆喝者只是生活在社会最底层的老百姓，没受过高等教育，却能用自己的智慧和心血对吆喝、对生活进行着艺术创造，吆喝真是语言的艺术。让我们再来回味那韵味十足的吆喝声。（课件播放）

    四、吆喝的现状

    师：北京现在的吆喝是什么样子的呢？请大家快速读最后一个自然段了解一下。

    生：这种戏剧性的叫卖没有失传，但是只剩一种了。我觉得很可惜。

    生：我觉得还剩一种，是幸运的。

    生：只有一个卖冰棍的，作者感到很遗憾吧。

    师：是啊，嗯，你是个很细腻的孩子，能感受到作者的心理。同学们，昨天，我们不是都去做了一个调查么，在你的家乡还有吆喝吗？

    生1：有擦鞋的。擦鞋（武汉方言，鞋发hi音）来，擦鞋来。

    （笑声一片。）

    生2：有磨剪刀的。（唱）磨剪子咧，锵菜刀

    生3：回收彩电、冰箱、、空调、热水器

    生4：重庆卤鸡蛋，一块钱三个，味道好的很！

    师：啊，你们收集到这么多啊。老师昨天啊，也去了妈妈家里，从妈妈那里也听到了很久以前的吆喝，可惜，当时没有录音。

    生：那你就叫嘛。（学生附和）

    师：好吧。这是给过去的木桶加固的一种吆喝，是一种叫箍（板书）的铁圈。（深呼吸提气，学生笑。）打箍啊，打箍啊

    （学生兴起，场面一片打箍声。）

    （师生关系和谐，其乐融融。）

    师：大家可以继续了解家乡的吆喝，并做好记录。吆喝其实是一种民俗文化遗产，是一种街头广告，有其独特魅力。可随着时代发展，这类广告在逐渐消失。如果时光倒流几十年，我们这儿的大街小巷，人们经常可以听到这种商贩叫卖的吆喝声。如今，这些清脆悠扬的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣中，要不是你们爷爷奶奶们还健在的话，它们就可能永远地消逝了。知道吗？你们昨天做了一件多有意义的事啊!你们昨天做的，是抢救我们本土的文化遗产事啊!只不过我们昨天只做了第一步，如果将采集到的这些吆喝用文字整理下来，那才是大功一件呢。大家愿意吗？

    生齐呼：愿意。

    （个性化阅读的一个特征是自主性。何谓自主？就是在阅读活动中要以学生自己的研读为主，要把阅读活动变为学生自我探究、自我体验的活动，让学生在阅读活动中积极思考，自己来把握、分析和赏析课文，使阅读活动建构在学生自主活动的基础上）

    师：可是，显得非常杂乱的街头叫卖，怎么才能有条理的写下来呢，怎么才让渡的人感受到其中的趣味呢？你能从我们这篇课文上，找到方法吗？（师指板书提示）

    （巧妙地引导学生根据自己个体的感受，从部分回到整体，也从内容过渡到方法。）

    生1：可以从吆喝没个停和变着法儿吸引顾客这两方面来写吆喝。

    生2：没个停就是刚才我说的啊，时间上的从早到晚，一年四季。

    生3、变着法儿，有夸张的、借甲物形容乙物的、戏剧性的、声音变化的。

    生4、也有作者还没有举出例子来的。

    师：你们真会读书，又很快就会模仿了。看来，这一节课刚开始，同学们对于课文的内容，已经在现在有了一个明确地认识了。（照应前面的伏笔）

    那，我们收集的材料，可以简单的记录为一句一句的，也可以如课文这样写下来（尊重学生的个体差异）。记录的时候，一定要注意，武汉的方言，是其中的一大特色啊。

    师：同学们，今天啊，在你们的身后，来了许多顾客，你们，能不能走到他们中间去，把你知道的吆喝，吆喝给他们听，或者，也向他们请教和收集武汉地方过去的哪些吆喝呢？

    （生有些愕然，很快兴奋起来，走入后面的老师中间去。顿时，叫卖声声，热闹非凡。）

    师：一听到吆喝，我们仿佛回到往昔，看到了那一群群走街串巷的身影；仿佛感受到了作者那深沉的怀想；仿佛体会了人们对生活的热爱。就让我们在那吆喝声中结束这节课。（课件）

    吆喝的教案【篇12】

    (1)结合课文进一步了解旧时北京城吆喝的内容、种类、作用、文化内涵，把握文章独特的结构。

    (2)揣摩语言体会吆喝声浓郁的地方特色和独特的魅力，理解作者写“吆喝”时的内在情感。

    (3)学习本文生动幽默的语言，提高自己的写作水平。

    借助音像资料及自己的模仿，让学生感受北京的种种吆喝的声音，帮助理解课文内容。

    (1)树立文化观念，品味日常生活的动人底蕴，做生活的有心人。

    (2)开展记录街头吆喝声并整理的语言活动，为抢救文化遗产做贡献。

    二、教学重、难点：

    重点：(1)把握文章的结构安排，学习作者剪材组材的技巧。

    (2)品味语言，理解作者在本文洋溢的内心感情。

    三、教学方法

    文章具体写了哪些叫吆喝声?是按什么顺序写的?

    1. 阅读文章第十自然段。

    明确：本段的中心句“四季叫卖的货色自然都不同”，本段的结构可以说是总分式。这一段写吆喝声按从春到冬的顺序展开。春天一到，万物复萌，小贩们走街串巷卖春鲜儿。夏天卖西瓜和雪花糕，秋天卖“喝了蜜的大柿子”。到了冬天，热乎乎的烤白薯和一串串糖葫芦，经小贩们一叫卖，也颇为诱人。

    2. 阅读课文第三部分。

    这一部分所写内容与前文有何不同?试具体说说。

    明确：文章第三部分从叫卖作为一种口头广告的角度来写。这里写叫卖的文化内涵归纳为以下几个方面：其一，有的叫卖说明商品制作的工艺过程。如：“蒸而又炸呀，油儿又白搭。面的包儿来，西葫芦的馅儿啊。蒸而又炸。”其二，有的叫卖具有强烈的戏剧性。如卖山楂的喊：“就剩两挂啦。”其实他身上挂满了那用绳串起来的紫红色的果子。其三，叫卖的语言十分丰富，极富表现力。有的善用比喻，如“栗子味儿的白薯”、“萝卜赛过梨”等;有的合辙押韵，颇为动听，如“又不糠来又不辣，两捆萝卜一个大。”

    文章介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化、音韵节奏，使读者对吆喝有了较为全面深入的理解。

    3.用mp3播放吆喝声录音，指名猜测其内容。

    4. 让有特长的学生模仿课文中的叫卖声，学生从中体验吆喝的民俗内涵。

    1、为什么介绍“从早到晚，一年四季”中的吆喝时主要介绍卖什么而很少介绍怎样吆喝?

    2.本文是用地道的京白(北京口语)来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，仔细读一读，体会其中的意味。

    明确：简介“京白”：快、发音含混、儿化音多。介绍吆喝作为一种口头广告，举例如“卤煮喂，炸豆腐哟”“葫芦儿――冰塔儿”，“冰棍儿――三分嘞”等等。介绍夜晚的吆喝，如“馄饨喂――开锅!”“剃头的挑子，一头热”“硬面――饽饽”。介绍夜里乞丐的叫声，如“行好的――老爷――太(哎)太”“有那剩饭――剩菜――赏我点儿吃吧!”介绍吆喝作为一种口头广告，举例如“卤煮喂，炸豆腐哟”“葫芦儿――冰塔儿”，“冰棍儿――三分嘞”等等。

    这些对吆喝的描写，极富特色，语言生动幽默。从这些“戏剧性”的艺术中，从这些鲜活的语言中，读者聆听到那些奇妙无比、特色鲜明的“声乐艺术”，欣赏到富有京城特色的民俗风情。

    3.吆喝其实是一种广告，随着时代的发展，这类广告在逐渐消失。对此你有什么看法?你的家乡有吆喝声吗?如果有你能为大家表演吗?同时不妨把家乡的吆喝，或者类似吆喝的口头文化遗产记录下来，为抢救工作做点贡献。

    学生讨论，交流，表演自己所熟悉的家乡的吆喝，并谈自己的体会。引导学生更多地关注本地民俗，了解本地民生和民间文化。

    本文以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，让人不由自主地品味到生活中蕴涵的浓郁的情趣。此外，文章在结构的安排上也颇有独到之处。

    吆喝的教案【篇13】

    活动目标：

    1、了解生活中吆喝形式的多样性。

    2、在老师的引导下，总结出吆喝的特点，并尝试创编吆喝。

    3、在游戏情景中体验不同的吆喝形式带给我们的快乐。

    2、快板、纱巾、喇叭道具各若干。

    3、图书、水果、点心模型若些。

    4、店铺牌子三个。

    1、播放录音，引导幼儿回忆模仿听到的吆喝。

    导语：王老师在农贸市场录了一段特别的声音，一起来听听吧！

    2、老师小结：在我们生活中，有好多这样的老板，他们为了更快的把自己的商品卖出去，就会“绞尽脑汁”想尽各种宣传方式来吸引顾客，让自己的生意红红火火，这种宣传方式，就叫吆喝。

    3、提问：小朋友，你们在生活中还听到过哪些吆喝？逐步归纳出吆喝的特点。(声音洪亮，内容丰富，语言生动，吸引顾客，让他们一听就想买。

    给幼儿一个想像中的物品，引导幼儿从物品的特点入手，初次尝试创编吆喝这个解暑又解渴的夏季水果之王西瓜并分享，老师对幼儿的回答及时给予肯定与评价。

    出示读书节卖书吆喝创意视频，老师引导幼儿观察对比，让幼儿发现这种吆喝的不同之处。

    小结：像这种用歌唱的形式进行有节奏的吆喝，我们称它为——歌唱类吆喝

    教师再次出示樱桃、苹果和西瓜图片，幼儿邀请同伴进行讨论、合作创编吆喝。

    3、展示创编结果，评价小结。

    1、介绍商店及游戏规则。

    2、幼儿自由结伴选择摊位，分工讨论创编吆喝。

    3、集市开张，分角色游戏。

    4、活动自然结束。

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