桥的诗歌教案

桥的诗歌教案十三篇。

伴随着社会的发展，范文的需求量越来越大，不同的文章可以用在不同的场合，值得参考的范文有哪些？下面是小编为大家整理的“桥的诗歌教案十三篇”，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！

桥的诗歌教案(篇1)

第一课时

一、学习《中国古诗》（《语文读本》Ｐ７１）

（一）《诗经》的艺术成就及影响

《伐檀》《硕鼠》《木瓜》（《语文读本》Ｐ６５、《中学教材全解》Ｐ５９、７０）

（二）《离骚》的艺术成就及影响

《国殇》《渔父》（语文读本Ｐ６７、全解Ｐ７３、Ｐ８４）

前言

与古代文学一样，我国的古代文论也不源远流长的。它的

发展，大体上可以分为以下几个时期。

先秦两汉时期，是古代文论的奠基与酝酿时期。在先秦，尽管文学在整个社会文化中尚未取得独立的地位，但思想活跃的诸子在阐述各自的社会理想与哲学时，往往会包含有关于文学的思考。其中对后世影响最巨大的是儒家和道家。儒家也于政教中心的立场，强调文艺与政治、道德的联系，重视文艺的教化作用，从而为后世的正统的“文以载道”的文学观奠定了基础。（它重视对文学外部规律的研究）。道家倡自然无为、冥契大道，他们所强调的人在面对自然时的超功利、超理智的态度，深通于艺术的审美观照与创作灵感，所以成为后世的审美理论的滥觞。（它重视对文学内部规律的研究）。

一、《诗经》的艺术成就及影响：

（一）艺术成就：

１、诗歌六义：风、雅、颂、赋、比、兴。

２、复沓的章法：反复吟唱，淋漓尽致地表达抒情主题，收到尽兴的效果。表达诗意的发展。加强节奏感和音乐性。《无衣》《木瓜》

３、语言运用当时民间口语。“一日不见，如隔三秋”

《王风采葛》“彼采葛兮，一日不见，如三月兮！彼采萧兮，一日不见，如三秋兮！彼采艾兮，一日不见，如三岁兮！”（采葛好姑娘，一日不相见，好似三月长！采萧好姑娘，一日不相见，犹似三季长！采艾好姑娘，一日相见，竟似三年长！）四字一句，语气自然。

4、用韵。首字入韵：“关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”（睢鸠关关叫得欢，成双成对在河滩。美丽贤良的女子，正是我的好侣伴。）隔句入韵：“女也不爽，士二其行。”

（二）影响

１、奠定了我国古代诗歌现实主义基础。2、启发和推动了后代

诗人向民歌学习。“开门没开错”（郭沫若）3、赋、比、兴的滥觞。

４、开创了我国旧体诗歌的押韵方法。

《伐檀》《硕鼠》《木瓜》（《语文读本》Ｐ６５、《中学教材全解》Ｐ５９、７０）

二、《离骚》的艺术成就及影响

（一）文学成就：

１、在诗律上创造与突破。创造了参差、错落、长短、多言、灵活

多样的句式。抒情长篇。

２、抒情形象的创造。

３、浪漫主义特色。巧妙地运用神话传说，大胆想象。充分发挥各种修辞手段，比兴手法大大前进。

（二）影响：比兴手法的应用，寄情于物，托物以讽。是我国第一个署名诗人，是我国以现实主义为基础的浪漫主义的开端者。

《国殇》《渔父》（语文读本Ｐ６７、全解Ｐ７３、Ｐ８４）

第二课时

三、乐府诗

杰出代表是《孔雀东南飞》。诗作以其深刻的思想内容和完美的艺术形式，震烁诗坛，光耀千古。汉乐府诗采用的是杂言诗、五言诗的体制，精彩的叙事手法，同《诗经》四言为主的体制以及《诗经》、楚辞的抒情手法想比，在诗歌创作上是明显的进步。

四、古诗

在汉代乐府的影响下，在东汉末年的动乱生活中，一批有成就的文人“古诗”出现了，其代表作是《古诗十九首》。这些作品，反映了时代的动荡，社会的乱离。抒发着一种人生的苦辛和对命运的悲叹。“诗母”、“五言之冠冕”（刘勰）、“天衣无缝，一字千金”（钟嵘）。

五、“建安”文学

“文学自觉的时代”（鲁迅）。

中国文学史上第一次文人诗歌创作的高潮。

1、“三曹”、“建安七子”孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应瑒、刘桢。曹操：乐府歌辞《蒿里行》《短歌行》《步出夏门行》，悲凉慷慨、气魄雄伟。曹丕：《典论论文》是现存最早的文学批评论文。《燕歌行》是现存最早、最完整的七言诗。曹植：两个时期1、诗风雄劲刚健；

2、抒发了自己备受压抑、怀才不遇的痛苦和理想无法实现的悲哀，作品中激荡着一种要求创造、渴望自由与解脱的精神。

《野田黄雀行》高树多悲风，海水扬其波。利剑不在掌，结友何须多！

不见离间雀，见鹞自投罗？罗家得雀喜，少年见雀悲。

拔剑捎罗网，黄雀得飞飞。飞飞摩苍天，来下谢少年。

王粲，“七子之冠冕”。

建安时代的文学以风骨遒劲著称。

六、正始文学

代表作家：嵇康、阮籍《咏怀》。

七、两晋诗歌

三张（张协、张载、张亢）、二陆（陆机、陆云）、两潘（潘岳、潘尼）、一左（左思）、刘琨/玄言诗

陶渊明：东晋末期，“隐逸诗人之宗”（钟嵘），诗平淡自然。

八、南北朝民歌

（一）南北歌民歌1、《吴声歌曲》2、《西曲歌》

（二）北朝民歌《木兰诗》

九、山水诗谢灵运谢朓

十、南北朝诗歌

1、南朝鲍照

2、声律说“四声八病”“永明体”

3、北朝瘐信

桥的诗歌教案(篇2)

2.熟读成诵，感受诗中蕴含的情感与道理。

作品简介：

《月夜》是现代诗人沈尹默于1926年创作的一首现代诗。这首诗表现了诗人(也即是五四前后的一代知识分子)独立不倚的坚强性格和追求思想自由与个性解放的奋斗精神。

作者简介：

沈尹默(1883—1971)，原名君默。早年留学日本，毕业于京都帝国大学。五四前后在北京大学任教，历任北大教授、河北省教育厅厅长、北平大学校长、北平女子文理学院院长等职。新中国成立后任中央文史馆馆长、上海市中国书法篆刻研究会主任等职。沈尹默是新文化运动的倡导者之一，也是最早的新诗尝试者之一，但后来长期写作旧体诗词，有多本旧体诗词集问世。其部分新诗收入《秋明集》，主要新诗作品有《月夜》《落叶》《三弦》等

文本赏析：

这首诗只有四行，完全打破了旧体诗的格律，用纯熟的白话写成。不讲求韵律和句法的灵活变化，但精粹而凝炼，具备新诗美的品格。诗人托物咏志，以霜风、明月、挺立的高树三种景物，烘托与高树并立的“我”。霜风寒月中，顶天立地的高树与独立不倚的自我，充满了美的意蕴，表现了“五四”时期觉醒的一代知识分子强大的独立自主的意识和强大的人格。它在表现手法上已经避免直白浅露，而追求可意会不可言传的象征意境，情感和思绪蕴藏很深。

这首诗写的是一个冬夜，“霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。”环境是萧森的，人物是孤独的，正好反映了“五四”运动之前的一个社会侧面——半封建半殖民地中国的某种社会相。面对这样的人世，这样的处境，诗人表现了独立不倚的坚强性格和奋斗精神：“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”。在严寒下不妥协，在孤独中不退缩，这正显示出一代青年知识分子开始觉醒。追求人格独立，追求思想自由和个性解放，进而唤起国人的觉醒，民族的觉醒，乃是那个时候进步青年的人生追求。这大概就是所谓的“意会”吧。

这首诗在艺术上的突出特点是意境的创造，显得清新质朴，含而不露。四句诗含义很广，没有半个字的说教;且诗中的主体情绪与客观物象融为一体，创构出浑整的画面与意境氛围。而白描手法的运用，又使诗中“我”的卓然独立的形象，在“霜风～明月”的“一吹～一照”中，显得越发清晰、生动，写意传神，颇有韵致。此外，诗以动词“照”、“靠”押韵，却在每行诗末缀以一个轻声词尾“着”，使语气委婉，节奏舒缓自然，富于散文之美。

作品简介：

《萧红墓畔口占》是近代诗人戴望舒于1944年所作的一首悼亡诗。这首诗是诗人戴望舒在萧红墓前凭吊时的口占之作，它包含了诗人对朋友的真挚怀念和对当时社会现实的深沉感慨。诗句采用口语，质朴且明快;叙述十分简洁，却能让细腻而又深沉的感情从中自然地抒示出来。

创作背景：

萧红在1942年因病客死香港，葬在浅水湾，年仅31岁。诗人在1938年去香港，1941年香港沦陷，他因宣传抗日而被捕入狱，并受伤致病。1944年作者虽已获释出狱，但祖国山河破碎依旧，作者心情仍然是十分沉重的。作者前往浅水湾探访萧红的墓地，这首诗是作者在萧红墓前凭吊时的口占之作。

作者简介：

戴望舒(1905～1950年)，现代诗人。又称“雨巷诗人”，中国现代派象征主义诗人。戴望舒为笔名，原名戴朝安，又名戴梦鸥。笔名艾昂甫、江恩等。浙江杭县(今杭州市余杭区)人。他的笔名出自屈原的《离骚》：“前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属。”意思是说屈原上天入地漫游求索，坐着龙马拉来的车子，前面由月神望舒开路，后面由风神飞廉作跟班。望舒就是神话传说中替月亮驾车的天神，美丽温柔，纯洁幽雅。曾赴法国留学，受法国象征派诗人影响。其作品有《望舒草》、《我的记忆》、《灾难的岁月》等。

文本赏析：

此诗题作“口占”，似乎是诗人在墓地即目所见，出口成章，没有经过长期的思索和酝酿。看过诗题，再看诗篇本身，短短四行，既无沉痛的语言，也不见泪水的痕迹，给人的印象并不强烈。倘若知道了诗人和被凭吊者萧红特殊而不幸的遭遇，那么就会有别样的感悟了。

“走六小时寂寞的长途”，诗篇缓缓而起。没有过头的形容和修饰，显得极其平实、自然，“六小时”说明时间之长，“长途”说明距离之远，“寂寞”既是诗人其时其地的实际感受，又是诗人长期以来心境的真实写照，推而广之，它又何尝不是萧红不幸的原因所在。第二行“到你头边放一束红山茶”，为诗篇带来了一线亮色，萧红爱花，也常在作品中写到各式花卉，如今送上一束鲜艳的山茶花，不就是对死者的告慰。

这首诗艺术上的特点是：诗句采用口语，质朴且明快;叙述十分简洁，却能让细腻而又深沉的感情从中自然地抒示出来。

名家推荐：

浙江师范大学人文学院教授李蓉《大学语文(B版)》：“我等待着，长夜漫漫，你却卧听着海涛闲话”在萧红墓前，诗人应该内心有一些和萧红的对话，但此时已无须说出。“我”的“等待”与“你”的“卧听”，“我”的“长夜漫漫”与“你”的“海涛闲话”两相对应，这是“生”和“死”的对话，“生”的艰难的行走还要继续，而“死”则是永恒和安详的，短短的四句诗蕴含着诗人对生命的思索和慨叹。

山东工商学院社科部副教授孙维屏《中国新诗名作赏读》：诗人对他早年的夸饰倾向有所节制，隐喻的运用和诗人对人生的洞察结合得异常准确。本诗语言朴素洗练，明白如话，而又富于质感、充满暗示，标志着新诗语言的成熟。

中山大学中文系教授黄修己《中国新诗鉴赏大辞典》：有人评李金发和戴望舒时，称戴的民族传统文化修养，远远高于李。从《口占》一诗所具有的古典诗词的意味来看，这种评价不是没有根据的。

桥的诗歌教案(篇3)

1，使幼儿理解重叠词的含义，并能运用这些重叠词。

2，学习儿歌中的重叠词：黑黑的，深深的，密密的、红红的、快快乐乐的。

3，根据儿歌的结构特点正确运用叠词，续编儿歌。

1，出示两个一模一样的字，引导幼儿观察重叠词，知道它们长的一模一样。

引导语：“你们看，这两兄弟长的一模一样，两个一模一样的兄弟走在一起就叫做叠词。”

2，再出示其它两个在一起的字让幼儿辨别是不是叠词。

（二）学习儿歌《家》，认识儿歌中的重叠词。

1，师：刚才老师来这里的时候带来了许多迷路的小客人，他们想让小朋友

送他们回家。你们愿意帮它们吗？

2，教师出示鱼儿，大雨，小鸟，蝴蝶让幼儿说出它们的名字。

引导幼儿说出深深的。教师小结，深深的大海是鱼儿的家。

大雨，小鸟，蝴蝶同上说出；让幼儿续编出：黑黑的乌云是大雨的家。密密的树林是小鸟的家。并出示黑黑的乌云，密密的树林

引导语：刚才小朋友们都把这些客人送回了家，而且还编出了一首很好听的诗歌，我来读给你们听。

你们编的这首诗歌真好听，我们就叫它《家》，让我们一起来读一下你们编的《家》。

师，这些小客人的家原来都这么漂亮，那你们想不想自己的家也这么美丽？

幼，是。

师，那你们回家后把自己觉的最美丽的家画下来。

桥的诗歌教案(篇4)

教学目标:

1.帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗歌的内在情感脉络.

2.引导幼儿观察周围事物,想象事物之间的关系.

3.初步学习仿编诗歌,体验创作的乐趣.

4.提高幼儿的口语表达能力和思维能力.

教学准备：

课前带幼儿到户外看看、摸摸、闻闻，引导幼儿发现事物的归属关系。

〈1〉请几名幼儿戴上头饰，分别扮演白云、小鸟、小羊、小鱼和蝴蝶，告诉幼儿它们迷路了 ，请幼儿帮助它们找到自己的家。

2。理解学习诗歌内容。

〈1〉教师出示教学挂图，有感情地朗读诗歌内容。

〈2.〉教幼儿整体 朗读诗歌，进一步理解诗歌内容，并教幼儿用多种形式朗读诗歌。

〈3〉请小朋友按意愿分别扮演各角色，大胆用肢体语言表现诗歌内容。

3。仿编诗歌。

〈1〉教师提问：蓝天、树林、草地、小河、花园还可以是谁的家？

〈2〉学习仿编，请幼儿将大家说的这些内容编进诗歌里，注意诗歌的准确性。

〈3〉请个别幼儿上来朗读自己编的诗歌。

4.幼儿自由创编，结束活动。

桥的诗歌教案(篇5)

活动目标：

1、能理解诗歌内容并学会朗诵。

2、结合已有经验进行诗歌创遍。

3、发展幼儿的创造想象力及口语表达力，并敢于在众人面前发言。

4、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

1、请小画家出场，出示电脑课件第一张 小画家出场，有礼貌的和小朋友打招呼，并介绍自己的作品（朗诵一遍诗歌内容）

2、提问：小画家都画了什么，画的叶儿怎么样，花儿怎么样？小蜜蜂、小青蛙怎么叫？ 丰富词汇：青又青 红又红 嗡嗡嗡 呱呱呱

1）教师范颂，并请幼儿说一说最喜欢诗歌中的哪一句，巩固诗歌内容。

4、出示课件的第二个画面 在教师的引导下，幼儿初步学习创编，鼓励幼儿大胆创编，培养幼儿敢于在众人面前表达自己的想法

活动延伸：

将幼儿分成两组，一组粘贴，一组绘画。并将粘贴和绘画的内容与大家交流，教师巡回指导。

活动反思：

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

桥的诗歌教案(篇6)

活动目标：

1、熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

2、尝试用绘画的形式创编部分歌词并在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。

3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

课件、自制卡片式图谱、画笔画纸、大图片

活动过程：

一、学唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的节奏特点。

1、播放课件，请幼儿说说看到了什么?听到了什么?请幼儿观察彩虹是什么样子的。

2、“彩虹真漂亮啊，它不但漂亮，还会唱歌呢，你们听——”教师范唱，并带幼儿唱练声部分，启发幼儿唱的像彩虹一样美、圆润、流畅。

3、“小雨点听到彩虹这么美妙的歌声，不由自主的唱起歌来、跳起舞来，你们看——”出示小雨点，请幼儿说说小雨点是怎么唱歌跳舞的，并用肢体动作大胆表现。

4、请幼儿观察雨点的大小，引出三拍子歌曲的强弱规律：强-弱-弱。

二、学唱歌曲，并用绘画的方式创编部分歌词。

教师：小雨点在哪儿跳舞?

1、出示图谱，教师范唱，幼儿学唱，并说说小雨点是在哪儿跳舞的。

2、启发幼儿大胆想象小雨点会落在什么地方，并进行绘画，教师巡回指导，提示幼儿只需画出简单的轮廓，并讲述自己画的小雨点在哪儿跳舞。

3、教师将幼儿的画贴在图谱上，大家分享，唱出自己创编的歌词。

三、变换不同的形式演唱歌曲，进一步熟悉歌曲。

1、将幼儿分成两组，练习问答对唱。

2、游戏——小雨点跳舞。

请幼儿扮演小雨点，教师当小鸟，师幼对唱，并自编动作。

教学反思：

1、幼儿对三拍子的唱法掌握的还不够。

2、创编环节幼儿兴趣很高，不过创编的`歌词还不够丰富。

6、小班教案《彩色的小雨点》含反思

活动目标：

1.能大胆地用手指蘸颜料，初步体验用“点”的动作从上而下，一下一下地点画雨滴。

2.学会用抹布擦干净手的方法。

3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4.感受作品的美感。

活动过程：

一、课件导入，激发幼儿兴趣。

二、讲解示范。

1.示范画彩色的雨滴。

(1)提问：选个颜色看一看，伸出手指蘸一蘸，点点点，我从哪里开始点的呀?

(2)小结：雨滴宝宝是从云朵娃娃下跑出来的，雨滴宝宝要跑出来啦!

(3)师：现在老师想再请出一个颜色的雨滴宝宝，可是它不喜欢我手上有这个颜色，所以我就先把手指在布上擦一擦，“擦擦手指再蘸蘸，点点点”。

(4)提问：这里已经有一个雨滴宝宝了我能不能再点在它上面呀?

2.请一名幼儿来模仿，其余幼儿空手练习。

三、组织幼儿制作。

1.提出制作要求：雨滴要画在云朵娃娃下面。换个颜色再蘸蘸的时候要用布把手擦干净，伸出手指再蘸蘸，点、点、点，擦手指的时候要擦干净哦，这样画出的云朵才漂亮。已经有雨滴宝宝的地方不能在点了，雨滴宝宝不要挤在一起。这样不漂亮。

2.巡回指导个别幼儿制作，帮助幼儿困难的幼儿。

四、展览幼儿作品。

活动反思：

今天的美术活动是一个“手指点画”，小朋友们第一次接触手指点画，兴趣非常高。活动前小朋友们和老师一起观察雨滴落下来的方向“从上往下落”，老师在讲解示范时看的非常认真，知道要“伸出手指蘸一蘸，点点点”，换一种颜色之前要把小手擦干净。但是在实际的操作过程中，还是有个别小朋友是随意点雨滴，并没有按照“从上往下”的顺序进行点画。另外，还有部分小朋友忘记把小手擦干净就换颜色进行点画。经过多次提醒，情况才有所好转，今后在“手指点画”方面多加练习。

桥的诗歌教案(篇7)

一、目标：

1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2、引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

3、让每个孩子知道祖国是我们的家，有初步的热爱祖国的情感。

三、过程：

1、谈话导入，调动幼儿情绪。

师：各位小朋友好，我是庄老师。首先我想问问小朋友，你们的家都在哪里啊？

师小结：我们每个人都有一个家，家能让我们感到幸福，感到快乐。

2、学习诗歌，感受画面的美。

师：可是老师的一些好朋友他们还没有回家，我们一起来帮帮他们，好吗？（出示画面）

（2）师：老师啊把这些都编进里一首诗歌里，现在我们一起来学学这首诗歌吧。

师朗诵诗歌《家》。

接下来，请小朋友们跟我读这首诗歌，我念一句，你念一句。

师：现在请所有的小朋友看着图片一起来说一说这首诗歌！

3、巩固记忆，创编诗歌。

师：小朋友都学得很快，老师现在要给小朋友们布置一个任务。就是请小朋友再想一想天空还能是谁的家？树林还能是谁的家？小河还能是谁的家？泥土还能是谁的家？

天空是太阳(飞机、月亮、星星、外星人、直升飞机……)的家。

树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。

小河是螃蟹（泥鳅、水草、蝌蚪……）的家。

泥土是花儿（小草、蚯蚓、小虫……）的家。

师总结：小朋友们想到太多了，老师就选其中几个重新编了首诗歌。

小朋友还可以把自己想到的编在诗歌里，回去讲给自己的爸妈听。

桥的诗歌教案(篇8)

1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的内容和所表达的意思。

2、能有感情地朗诵儿歌，表现出纸风筝的特征和诗歌的趣味性。

3、懂得要虚心学习，不能骄傲自满。

活动准备ppt、纸偶等活动建议一、出示纸风筝导入活动，激发幼儿活动兴趣。提问：这是谁？纸风筝有什么本领？二、帮助幼儿理解儿歌内容，体验儿歌前后情绪的变化。1、教师有感情的朗诵儿歌。提问：纸风筝是怎样飘在天空中的？它做了什么？请幼儿模仿纸风筝在天空飘的动作，重点模仿“脑袋摇，尾巴翘”。2、引导幼儿体验小风筝骄傲自满的心理，模仿小风筝说的话。请幼儿讨论：纸风筝在天空中飘的时候说了什么？它的心里是怎么想的？它为什么看不起风儿和燕子？那它会用什么语气、什么表情说？3、谈话体验儿歌前后情绪的变化。最后纸风筝发生了什么事情？为什么它会落到树梢上？没有风纸风筝还能飞得起来吗？现在的纸风筝心情是怎样的？你能用后悔难过的语气来朗诵这句儿歌吗？三、出示 PPT，引导幼儿有感情地朗诵诗歌。1、边念儿歌边做动作体验儿歌的情绪。2、运用纸偶边操作表演边有感情地朗诵儿歌。3、讨论：纸风筝刚开始的时候很骄傲，看不起风儿和燕子，最后变得怎样了，你觉得纸风筝以后会有什么改变？小结：这个儿歌也告诉了我们在平时的日常生活，学习游戏中，当自己取得了一些成绩或是有所进步时，可千万不能像纸风筝一样骄傲得意， 否则离失败就不远了。活动延伸将纸偶放置在语言区，供幼儿继续表演、朗诵。附：纸风筝纸风筝，天空飘， 脑袋摇，尾巴翘。

桥的诗歌教案(篇9)

二、活动目标：

1、通过朗诵、理解诗歌《家》，引导幼儿理解儿歌内容并感受诗歌优美动听的语言效果。

2、通过学习诗歌引导幼儿尝试运用叠词等词语扩展简单句，培养幼儿对文学作品的理解立和表现力。

3、通过启发幼儿运用叠词，培养幼儿思维的流畅性和变通性。

三、活动准备：

1、分别画有白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，的图片，幼儿人手一份。

2、以蓝天，小河，树林，花园的大背景图一幅。

四、活动重点：

欣赏并理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。

一、创设情景，引导幼儿感知诗歌中事物的关系。

二、引出诗歌，并理解、丰富内容。

三、学习诗歌。

1、以游戏的形式导入活动：教师：“今天有许多神秘的小客人，来这里做客，让我们看看他们是谁？”让我们与他们一起跳个舞吧。

2、教师引导幼儿将白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，送回他们自己的家。并启发他们说出这样做的理由。

1、教师：“刚才你们说的连起来是一首很好听的诗，让我们来一起听一听吧。”教师有感情的朗诵诗歌。

2、教师提问：

“有谁能告诉我蓝天是什么样子的？怎样说才能更没呢？”

教师启发幼儿用丰富的词语来描述蓝天。教师与幼儿逐局讨论成型。

3、教师：“这些朋友都有自己的家，小朋友有一个共同的家，这个家在那里呢？

1、教师完整朗诵诗歌。

2、引导幼儿想象诗歌优美已经，“你觉得诗歌听起来感觉怎么样？你喜欢诗歌中的那一句，我们该用怎样的声音来朗诵呢？

3、教师引导幼儿用好听的声音有感情的朗诵诗歌。

幼儿从椅子下取出实现摆好的小图片，互相交流自己找的小客人是谁？

幼儿将白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，送回他们自己的家。

幼儿积极思考，回答问题。

在语言角继续引导幼儿运用叠词丰富句子。

桥的诗歌教案(篇10)

活动目标：

1、初步感受歌曲的旋律，用正确的方法学唱。

2、激发幼儿爱爸爸，妈妈，爱家的情感。

3、复习《大鼓小鼓》《爸爸的眼镜》，能有兴趣地自编节奏及表现歌曲的趣味性。

今天来了这么多客人老师，让我们敲起大鼓小鼓表示欢迎！

1、全体幼儿唱。

要求大鼓声清脆响亮，能和小鼓的区别。（即要求歌声中的轻响控制）节奏先给xxxxx

2、改编节奏型。他们还可敲出更多更好听的节奏，谁来帮忙？

1)幼儿编节奏，老师巡回观察指导。

2)请个别幼儿讲讲编的节奏，大家同意的集体学打。完整地唱加节奏。

对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

二、复习歌表演《爸爸的眼镜》：

1、刚才我好象看见我的爸爸也来了——爸爸你在哪里呀？（幼儿全神气地出列站好）让我找个最神气的爸爸，

（找到一个给戴上眼镜）这个最象，宝宝和你做个游戏。

第一遍完整表演。能有表情地表演歌曲的前奏、间奏、民奏部分。

2、爸爸没眼镜了会发生什么事？

不错的请几名幼儿表演间奏部分，学习他们风趣的表演，能创造性地表演。

3、集体表演，换戴眼镜的爸爸，给个别幼儿以鼓励。

1、随意请二名幼儿扮演爸爸妈妈，老师做宝宝，示范演唱。

1)宝宝唱的歌听上去感受如何？好听在什么地方？（柔柔地，慢慢地，很抒情地……）

2)我唱时，对爸爸妈妈怎么样？（三个人很要好，很亲热，并借以了解家务）

2、另换两旬幼儿换爸爸妈妈，老师范唱，鼓励幼儿一起唱，谁的歌最好听，谁就能做我的爸爸妈妈。

3、幼儿三人三人给伴，把椅子围成一个个家，边游戏边唱歌。（2~3遍）

（2）转换音，要柔柔地才好听。

我们都有一个幸福的家，秋天到了，爸爸妈妈还要带大家去公园玩呢！准备好，出发了！

最后边舞边出教室，跟客人老师再见！

桥的诗歌教案(篇11)

教学目标：

1、通过欣赏儿童诗歌，让生知道什么是儿童诗歌以及儿童诗歌的基本知识。

2、让生了解儿童诗歌的特点。

教学准备：

几首儿童诗歌

教学过程：

一、导入课题，激发兴趣

同学们，今天我们来认识一个新朋友——————诗歌。你们知道什么是诗歌吗？

生说自己对诗歌的看法。

师总结：诗歌是一种主情的文学体裁，它以抒情的方式，高度凝练，集中地反映社会生活，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。诗歌是有节奏、有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术形式，也是世界上最古老、最基本的文学形式。那什么是儿童诗歌呢？儿童诗是指以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点，使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式，也包括儿童为抒怀而创作的诗。

二、欣赏与讲解

1、欣赏儿童诗歌：

《月亮》

天上月亮圆又圆，

照在海里像玉盘。

一群鱼儿游过来，

玉盘碎成两三片。

鱼儿吓得快逃开，

一直逃到岩石边。

回过头来看一看，

月亮还是圆又圆。

这首儿歌在月照大海的静态美景中，通过鱼儿的“逃”和“看”的动态加入，在精巧的构思中，创造出一群小鱼儿戏水观月的优美意境，既有童话般的境界，又有盎然的童趣。

又如：

《妈妈是棵大树》

妈妈是棵大树，

我是树上小鸟，

每天，在妈妈身边，

快活得又蹦又跳，

热了，妈妈给我绿荫，

绿叶摇响催眠小调；

冷了，妈妈把我搂紧，

雪花谱出春的歌谣。

啊，妈妈，

将来不论飞到哪里，

我都不会忘记，

这翠绿的林梢。

这是一首写我与妈妈的小诗，同学们可以仿照这个样子写一首与妈妈有关的诗歌。

三：与生交流让生说一说他还知道哪些儿歌，这些儿歌好在哪里？

桥的诗歌教案(篇12)

各位尊敬的评委老师：

早上好!

今天我说课的内容是小学语文《美丽的彩虹》。

[说教材]

《美丽的彩虹》是一首儿童诗歌。图文并茂，插图优美，生动易懂。“彩虹”是学生熟悉却不太了解，见过却又并不常见的一种自然现象。这首诗歌很容易引发学生学习的好奇心，激起学生的求知欲。

[说目标]

在本节课的教学中，我设计了游戏识字，情感朗读，发挥想象力，并说出自己所想的内容三个环节，达到了识字、读文、训练口头表达能力的教学目标。

[说教法、学法]

1、兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生主动识字的'兴趣。

2、愿意表现自己，是儿童的共同特征。因此，我给了学生充足的时间，选读诗歌中自己想读的小节，达到了情感朗读的效果。

3、培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。在本节课中，如“彩虹还像什么?”“你走过彩虹桥，还希望能看到什么”训练了学生的口头表达能力。

桥的诗歌教案(篇13)

1.,在理解诗歌内容的基础上,体会诗歌优美的意境.

一、直接导入，理解图片内容、丰富各种形容词。

1、出示图一大海和鲸鱼：

提问：图上有什么?南极是怎样的，谁能用好听的词来讲一下?

教师：老师把上面的四幅图编成了一首儿歌，请你们来欣赏一下。——蔚蓝的大海是鲸鱼的家;茂密的森林是松鼠的家;广阔的沙漠是骆驼的家;寒冷的南极是企鹅的家。

小结：动物出生的地方，它喜欢的地方，给它带来快了，安全的地方都是动物们的家。

体验诗歌优美意境：接下来我们为这首诗歌来配上好听的音乐，听听老师这里的音乐一首是《秋日的私语》，一首是《动物进行曲》哪一首比较合适，为什么?

小结：这首诗歌里用到了很多好听的词，把动物的家描述的这么美，因此，音乐《秋日的私语》更加合适。

教师：除了这些动物有它们自己的家，哪还有哪些动物也有自己的家，请你们来编一编。要求：每个幼儿把想好的动物和它的家画在白纸上，画完后，把它编成一句跟儿歌里一样的话如：什么样的地方是谁的家?每组幼儿编一首诗歌，比比哪组编的最好。

教师：我们小朋友编的真好，我们知道，动物有自己的家，植物有自己的家，我们小朋友也有自己的家，那我们都生活在什么地方呢?对了，地球。因此我也画了一幅画看，是什么。

gx86.com扩展阅读

桥的日记经典

推荐一些关于“桥的日记”的必读文章更加值得收藏，在不同的行业和领域文档资料都具有非常重要的作用，人们经常离不开范文。利用精彩绝伦的句子来增加文章的魅力。写范文有没有优秀的范文可以借鉴呢？

桥的日记【篇1】

暑假日记500字

下了一天的雨，一整天宅在家里，学学英语，看看书，练练字，打打游戏一天就这么过去了，但在这看似不平凡的一天中，总有值得记述的事。

十点整，我照常一边吃苹果，一边在懂球帝（一个足球软件）中浏览足球视频，突然看到一个视频集锦标题梅西：一个犬人，一个病人。我感到很奇怪，因为最近的梅吹已经快把梅西捧上天了，这个题目貌似是在辱骂梅西，我好奇的点进去，结果发现与我想象的截然不同。

视频没有精彩的进球，绝妙的助攻，花哨的过人，记录的是梅西遭遇对手一次又一次的犯规，凶狠的踩踏，高速的铲球，夸长的拉拽，要是一般的队员，遭受了这样的犯规（特别是在禁区里），他们往往会向裁判投诉，索要点球，在他们看来，得到一个点球，局势会对己方有利。但梅西不同，只要求还在他脚下，他就会一直带球，不知疲倦。画外音是一个作者看完该视频的感想，他说，他家有一只狗对海绵非常痴迷，只要你拿一块海棉对他摇晃，他的眼神会随之转动，无论摇的多快。梅西看球的眼神跟作者的那只狗看海绵的眼神相似，那么专注，那么一丝不苟，有时连裁判都对对手对梅西的犯规看不下去，暂停比赛，但梅西依然努力的摆脱，向前奔跑，就像一个追逐梦想的青年。同时，作者还说，梅西带着明显的身体缺陷上场比赛，带着执着的信念来到球场，追逐自己的梦想，哪怕有无数的艰难阻挡。虽然你有无数的缺点，但只要对梦想执着，你就值得尊敬。

这，是梅西今天给我的启示。

桥的日记【篇2】

耳边的唠叨-心情日记

哗哗哗窗外响起一阵声音，我从白花花的作业中抬起头，看着窗外连绵不断的银丝，我又急忙转身翻翻书包，不禁一阵愁，绝望地望着越来越大的雨。

下课了，雨却没有如我期待的那样停下，反而越来越大。我抬头看着灰蒙蒙的天空，心里开始默默地诅咒老龙王。我垂头丧气地回到教室，拿起作业来消磨时间。

我把作业都做完了，可那可恶的雨依旧没有停的意思。我看看时钟，已经快六点了，再不回家妈妈会着急的，可我没带雨具。

嘿，女同学，天都黑了，还不回家？我回头一看，是门卫伯伯。他那慈祥的脸上荡漾着微笑，厚厚的嘴唇微弯，粗粗的眉毛像月牙一样。我听他絮絮叨叨地说了自己看见楼上的灯还亮着，就赶紧上楼的事情，心里竟涌起一阵温暖。他忽然意识到了什么，便试探着问我：同学，你该不会是没带伞，回不去了吧？我僵硬地点点头。他忽然大笑起来，把伞递给我：以后没带伞就问伯伯借，别愣着不说，没什么丢脸的。

我呆了一下，接过伞，背起书包，准备回家。他拍拍我的肩膀，语重心长地说：以后遇到什么难事，要懂得讲，别全往身上揽，要知道寻求帮助，懂了吗？我感激地点点头，蹦蹦跳跳地撑着伞走了。

第二天，我郑重地把伞还给了门卫伯伯，感激地说：谢谢您借我伞，真的很感谢您！他什么都没说，只是微笑着接过伞。

门卫伯伯对我说的那句意味深长的话，我将永远铭记于心。这耳边的唠叨，原来也是如此的深刻。

桥的日记【篇3】

7月30日，我和爸爸妈妈准备到庐山游玩，一大早我们就从九江市出发了，经过近一个小时的路程我们到达了美丽的庐山。

庐山天气凉爽，我们换上长袖衫、长裤开始了庐山之旅。没来庐山之前从网上得知，庐山变化无常。苏轼在《题西林壁》中也写到：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”在“九曲桥”。我们真正体会到了这首诗的含义。站在桥上，往远处望去，山连着山，云绕着山，不一会儿，近处一片云雾随风飘来，远处的山，近处的林立刻就消失得无影无踪，眼前雾蒙蒙的一片，转眼又云开雾散，呈现的又是如仙境般的画面。

庐山不仅美丽，而且有的地方也很惊险。在我们去“三叠泉”的路上，突然下起了倾盆大雨，山上洪水爆发了，湍急的水流像千万匹脱缰的野马一路吼叫着飞奔而下。站在旁边，一不小心被冲下去，恐怕转身就会粉身碎骨，一命呜呼。

当然，仙人洞、含潘口、花茎、美庐等景点也美丽如画，如果有时间的话，不妨你也到庐山旅游吧。

桥的日记【篇4】

五一长假，爸爸妈妈带我去武夷山去玩。我们的车一大早从家里出发，开近十个小时才到。一路上我很兴奋。

到武夷山，我们玩一线天，一开始我不懂为什么叫一线天，进去一看就知道。这座山仿佛被人用刀劈成两半。走进谷中向上看天空，只留出一条线，所以被称为一线天。妈妈说这是由于地震形成的。谷中很窄只能一个人走，有的大人还要侧着身走。山上有水滴下来台阶滑，加上谷中又黑，我们走一个多小时才出洞。出来后，我感觉大自然真神奇。

离开一线天我们去漂流，当我穿好救生衣坐在橡皮廷上时我害怕极，我们经过几个大的激流，船差点翻掉幸好水手水平好，可衣服全湿。又漂一段路程，因为前面有个激流落差有2米多，非常危险水手让我们小孩先上岸，我们在岸上看他们玩的很刺激，很是羡慕，我想等我长大一定要亲自来漂一次。

快乐的旅游很快就结束，我们恋恋不舍地与武夷山告别。

桥的日记【篇5】

军训已经过去了，我想我不会忘记那片翠绿，生机勃勃的草坪的。也不会忘记那个早晨里，一棵棵小草上沾满的晶莹露珠，被打湿的裤子，以及那套三大科目……

因为我们的教官为了我们，特意制定了军训科目之外的三大科目，一听到这三大科目，我们班再怎么想皮的也都不敢吱声了。你想知道是什么三大科目吗？好吧，那么我继续往下看。

科目一：鸭子步。不知道你们是否听过这个惩罚方式，就是蹲下，双手抱着小腿，不许站起来，一直往前走，这对于腿脚正常的人来说有一两个来回是很轻松的，可对于我们这帮穿鞋都成问题的人来说可是能疼出人命的，不过要是你喜欢，可以多试几个来回，说不定腿能像我们一样噢……

科目二：蛙跳。这个应该都很熟悉了吧，就是手抱头一直跳，这个跳几个来回是真的很累，我们语文老师最喜欢的就是这个，谁一不想上课，那就出去跳几圈田径场吧。

科目三：交叉下蹲换腿跳。不得不说，这是一个最好玩的科目，我们班的男生虽然腿痛的不行，但早已经玩上瘾了。交叉是双手交叉拉自己的耳朵，然后蹲下去，不准站起来，直接换腿跳，一点都不辛苦，但要大声地喊：好开心，好快乐，好销魂，欧耶！是不是很羞耻？

诶，不管怎么说，这三大科目总比分解俯卧撑要好上一百倍……

桥的日记【篇6】

关于茶的心情日记

煮茶

红泥炉，凌云渡，

青衣草毡待茶煮。

游子无根空寂寥，

看尽远帆无着处。

悲与喜同住。

品茶

和衣素面独坐，

人静水欢茶落，

细品微醺心阔。

一杯在手，

哪管明天福祸？

卖茶

来者是客，相逢皆乐，

花茶绿茶随意喝。

聊江山，南方渴，

天灾人祸谁之过？

云里雾里笑波折。

茶，不能舍。

钱，照收了。

茶女

青山绿水间，风拂茶树欢。

蝶舞莺啼春归迟，

更恋茶女颜。

青丝随云漫，纤腰弱水寒。

未语浅笑声声颤，

魂魄已飞散。

桥的日记【篇7】

今天上午第四节语文课，汪老师笑眯眯的对我们说：“同学们，你们现在的同桌，都是上次调座位时你们自己挑选的。这样，好朋友坐在一起，学习上可以互相帮助，下课时又经常在一起玩。你们说，这样开心不开心？”

同学们异口同声的回答：“开心！”“可是……”汪老师话锋一转，“我们今天要重新调整一次座位，把你们这些所谓的好朋友要彻底分开……”顿时，教室里鸦雀无声。这“不幸”的消息，就像晴天霹雳一样把我们炸昏过去。同学们的脸“唰”的一下都阴了下来，个个面面相觑，瞪着眼睛，张着嘴巴，半天也回不过神来。

此刻，我的心里非常难受，这简直就像在一个幸福美满的家庭里，突然竖起了一堵高墙。再看看我的同桌剧云飞，难受得眼泪都流了下来。是啊！和自己最要好的朋友刚当了几天同桌，现在又要分开，这简直让人无法接受。

况且，为了好朋友坐在一起不影响学习，我们还专门订立了“君子协定”，约法三章，可这一切竟然马上就要成为泡影……我心里在不停的念叨：多好的同桌呀，难道我们真的要分开吗？老天啊，你为什么这么不公？老师啊，您为什么这么无情？我们这不是坐得好好的吗，为什么要把我们分开？

“快，背着书包下楼站队！”汪老师的脸上没有一点儿表情。大家默默地从座位上站起来，个个脸上阴云密布，大家手牵着手，背着书包慢慢向楼下走去。这步子，是那么的慢，下楼反比上楼难；这心情，是那么的乱，就像丢了魂一般……这时，我仿佛看见，同学们在心里呐喊：汪老师，我们求求您了，不要换了吧，我们才刚刚坐了几天？汪老师，请收回成命吧，您平时是那样的慈祥、可亲！汪老师，露出您的笑脸吧，这到底是为什么？为什么？

忽然，一个镜头在我的脑海闪现：昨天的数学课上，老师正在讲正方体和长方体的体积计算问题，许多同学们手里都拿着一个花花绿绿的“小魔方”。贪玩的同学们，拿着“魔方”变着玩着，抢着闹着，教室里乱哄哄的。老师讲了几次也没有安静下来。

数学老师生气了，没收了几个同学的“魔方”，并把这件事告诉了我们的班主任汪老师。啊！我明白了。一定是因为这个呀！一定是因为汪老师怕我们好朋友坐在一起光贪玩，而耽误了学习……

这时，我不再责怪老师，而责怪我们自己。本来，老师让我们自己选择同桌，就是要我们互相学习，互相帮助，都怪我们有些同学不争气，好朋友坐在一起就得意忘形，不能严格要求自己，老师是不得已才做出这样的决定。

想到这里，我的心情轻松了许多，脸上露出了笑容……

桥的日记【篇8】

“叮铃铃”上课了我们陆陆续续步进美术教室。

老师把一幅自画像放到讲台上，（那时我们还不知道什么是自画像）我正想着：画中的人是谁呢？真是深藏不露啊！正好，有一个同学说：“老师，画中的人是谁呀？”大家听了，纷纷议论。我想：老师的样子怎么和画中的人那么像呢？又有一个同学猜测到：“老师，那是不是你呀！”“当然是。如果不是我，那怎么说是自画像呢？”老师用坚定的语气说。“难道我画得不像吗？”他又用随便的语气加了一句。我看了看画，又看了看老师想到：画中的老师的脸上总让人感觉好像少了点什么。一个同学发言了：“我发现了，我发现了，老师为啥画中的您没有了额头上那颗痣呢？”“没有了痣才帅嘛！”一个人与他争论道。这话可把我们惹得哈哈大笑。没想到老师又来了一句：“你们笑成这样，难道没有见过帅哥呀！”这回，笑声打成一片都快把屋顶掀翻了。

老师可真是搞笑呀！

自我评价：OK写得有趣搞笑！

老师点评：文章有语言描写当然好，但是要注意不能仅为语言描写而语言描写，在语言描写中要加入表情、神态或是动作的描写，否则语言描写就很单调。本文的内心描写也不够。（指导老师：张春灶）

桥的日记【篇9】

星期五晚上，我写完作业，坐在沙发上津津有味地看起了电视。

过了一会儿爸爸急急忙忙地跑过来，说：“让我看一会儿好吗?”我二话没说，爽快地答应了。于是我就到屋里看书去了。

又过了一会儿，妈妈干完了家务活。气喘吁吁地跑到客厅，心急火燎地对爸爸说：“让我看一会儿，今天电视剧大结局，我可不能耽误。”爸爸奶秀成怒地说：“这场球赛很关键，我非看不可。”妈妈也不甘示弱，他们抢来抢去，挣得面红耳赤，谁也没有看成自己想看的电视。

我正开开心心地看书呢，被他们的声音吵得心烦意乱。我推开门，大步流星地走到客厅里，语重心常地说：“爸爸妈妈你们至于吗?谁高姿态一下不就解决了吗?这样你抢我夺的谁都看不成，害得我也看不成书，真不像话!”说完我头也不回递进屋里了。

爸爸妈妈听了我的话，不好意思地低下了头。他们俩开始互相谦让，一块心平气和地看起了电视。

一场看电视的风波就这样平息了。

写桥的作文

你平常有没有收藏一些优秀的作文呢？写作文可以帮助我们更好地提高自己的文化修养和人文素质，写作是一种反思和反省的过程让我们更加理性和成熟。平时学习时多注意对文字的积累可以帮助我们写作文，如果您对这个话题还不是很了解可以尝试阅读一下“写桥的作文”，如果你喜欢这个网站希望你能够分享给你的朋友和家人看看！

写桥的作文 篇1

有一天晚上，我正在床上看书，不知不觉睡着了。在梦中，我发现我到了二十七世纪。那里鸟语花香，绿树成荫，流水潺潺，锦绣极了。不外令人惊讶的是，那里有一座透明的桥，上面写着四个金字——世纪大桥。

旁边有许多的外国朋友，有金发的，有红发的……我非常想和这些小朋友交谈。可这些外国小朋友说的都是各自国家的语言，我一点也听不懂，该怎么办呢？当我感到懊恼的时候，一个机器人来到我身旁说：“小朋友，你想和这些小朋友交谈吗？”

“当然。”我说。

“假如这样的话，那你跟我来一个地方。”

于是，我跟机器人来到桥下，坐上一辆自行车，一转眼，我已经到桥上。

桥上的一切把我吓得目瞪口呆，地面金光闪闪，能照出人的影子，旁边的东西都是用水晶做出来的，机器人对我说：“小朋友，这里有许多厅，你要先学哪一种呢？”我回答：“我要先去英语厅。”说完，我就箭一般地冲进去了。坐上时空超级电子椅子，按一下电脑网络，电脑通过电流，顺着电子椅子，把所有英语都输送到我的脑子里。

接下来，我又去了日语厅，德语厅……一个礼拜后，我从桥下来，已经会所有国家的语言了，可以随便跟外国小朋友交谈了。

突然，一阵风吹来，我醒了，原来这只是一场梦呀，我真但愿再做一次那样的梦。

写桥的作文 篇2

我的故乡在宜宾，那里江多，有岷江、金沙江和长江，自然桥也多，有岷江大桥、戎州大桥、马门溪大桥……这么多桥把宜宾像岛屿一样的几大区域连接在了一起，不仅给市民带来方便，也给城市平添了一份现代化气势。

说到桥，我最熟悉喜欢的就是中坝斜拉大桥，小时候听外公说，中坝大桥是我国首座大跨度，独塔钢筋混疑土梁环氧喷涂钢纹线斜拉桥，它全长965米，一根根钢绞斜拉着宽阔的混疑土桥面，远远望去，如琴弦般优美，这座桥不仅连接宜宾南北两岸市民交通和内宜高速，一过桥，汽车就驾驶上了通往蜀南竹海、兴文石林僰人悬棺及云南的要道，而且还成了宜宾金沙江上的一道风景。

每天，不管是天寒地冻，还是烈日炎炎，中坝大桥都默默无闻地履行着自己的职责。无数的行人匆匆的来去，无数的汽车川流不息，而它从来没有过怨言。桥下金沙江两岸是人们休闲运动的好场所，在傍晚，人们都喜欢在桥下喝茶、运动、散步，桥上的路灯和装饰的彩灯把桥装点的分外妖娆，倒影在波光粼粼的江面上，瞬间把故乡的夜晚衬托得格外的幽静美丽。

我爱我的故乡，我喜欢中坝大桥，我为我的故乡有一座这样的桥而感到骄傲。

写桥的作文 篇3

在我的家乡有一座桥，大家都叫渔亭桥。

渔亭桥又名双济桥，横跨在漳河之上。为黟县最大的石拱桥，非常高大宏伟。桥长114米，宽56米，中间行车辆，两旁走人，两边还用长方块砌成了栏杆非常安全。桥高8。2米，桥身有7个拱形的大桥洞，每两个桥洞之间都有一个像巨人一样大的.桥墩，这种设计，即减轻了河流对桥身的冲击力，使桥不收留易被大水冲垮，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

渔亭桥不但坚固，而且很美。手扶栏杆站在桥上赏识周围的美景，简直就是一种享受。桥下和谁碧波粼粼，垂柳依依，如同一位美女正在对着镜子打扮梳妆呢！两岸粉墙黛瓦，飞檐翘角的古民居，延绵不中断的青山，四周青葱翠绿的大树，绿油油的小菜，五彩缤纷的鲜花。凑在一起像极了一幅栩栩如生的山水里，真是人间仙境啊！

我爱家乡的桥=渔亭桥，固然它没有卢沟桥的霸气，赵州桥的柔美，但是它却平凡朴实，为家乡的人们带去便利与美的享受，桥是路，是没有路的地方的路，我们应该尊重桥，爱护桥！

写桥的作文 篇4

我的老家在永春，那是个四季如春、布满诗情画意的好地方，有连锦不中断的高山，宏伟粗壮的树木，还有许多各种各样的小动物……，其中，我印象最深的就要数在爷爷家门口的那架横在小河上的独木桥了。

小河里的水清澈见底，在阳光的晖映下，那无色的河水简直就像一块块晶莹透亮的水晶。小河上的独木桥就更给小河添了一道亮丽的风景。独木桥只是由一根根普通的原木做成的，上面还有一些奇形怪异的花纹。往桥下一看，小河里的小鱼儿是五颜六色的，有红的、黄的、白的、还有花斑的，令人看了会忍不住动心，两手痒痒的。

记得有一次，我看中了一条红白色的小鱼，于是便拿了个网去蹲在桥上捞，那个小家伙可真会跑，结果不但没捞着，反而掉到“水晶堆”里选了个澡，那些小鱼儿们东窜西跳，仿佛在冷笑我无能，气得我拿了块鹅卵石就往里扔。

啊，家乡的桥啊，你给了我们利便，也给了我带来了无穷的乐趣。

写桥的作文 篇5

那天，爸爸带着我去重庆的外婆家，我们走过一条蜿蜒而泥泞的山路后，我的面前泛起了一座绳子为桥栏、木板为桥面的吊桥。我小心翼翼地走上去，桥整理时摇摆起来，年迈不堪的木板发出嘎吱嘎吱的声音。我走在上面，扶着绳子，盯着桥面，连大气都不敢出，心里忐忑不安，深怕一不小心就会掉进山谷。爸爸说：“别害怕，等过两年来，就不用走吊桥了。”“真的？”我健忘了害怕，抬起来头。爸爸把手一指前面的山谷，说：“看到那边的水泥桥墩了吗？”我一看，果然一个个桥墩像巨人一样，在山谷间拔地而起。“再过两年这座钢铁大桥就能通车了！以后我们去你外婆家，直接开车就能到了！”“那我以后要常常来看外婆！”

从重庆回来，我们开车经由杭州湾跨海大桥，在一望无际的大海上，跨海大桥像一条长龙横卧在海面，一根根钢铁绳子，特别粗大坚固，壮观极了！我不禁惊叹起来：“哇，这大桥真是气势宏伟！”爸爸对我说：“别光为杭州湾跨海大桥点赞。你知道吗？去年，我国又有一座跨海大桥通车了，比这还壮观呢！”“真的吗？什么桥？”我迫不及待地问。“港珠澳跨海大桥！目前它是世界上最长的桥梁，全长有55公里，相称于你乘地铁去宁波天一广场，又从天一广场返回。”

“这么长的跨海大桥！这是怎么完成的？”我赞叹。“这可是我们中国人自行设计建造的，现在我国的造桥水平已经是达到了世界一流水平。”“太了不起了！”我深深地为我国科技职员的造桥技术而感到自豪！更为他们勇创世界一流的民族志气而骄傲！

写桥的作文 篇6

自小我便随外出打工的父母去到异地糊口，对故乡只有许多恍惚的印象，但我仍记忆犹新的是家乡的桥和老是耸立于桥边的身影。

幼年的我还像刚出生的雏鸟咿呀待哺的时候，有那么一个人，他老是背着我，拿着农具，到地里干活，当我饿哭了，他又匆匆忙忙背着我走过那座小石桥，回到家中给我冲奶粉，当我吃饱喝足后，他有才回到地里继承干活???那小桥上不知留下他多少匆忙的步伐。

后来我长大一点儿了，要上学了，可是学校那么远，要走很远很远的路，他开始不放心，老是牵着我，走过那座桥，那座山。看着我进学校。他才回身回家。直到一年后，她才放心我独自上学，但天天早上，他总会送我到小石桥，然后叮嘱我要好好学习。当我走出很远很远，回头望的时候，小石桥边仍有一道慈祥的目光追随我，正由于如斯，我从不害怕独自一个人，天天傍晚，当我翻过山顶的时候，泛着金光的河面上，总投射着一个等待的身影，当我走近的时候，她老是吆喝着我，让我快点回家吃饭。冬天，灰蒙蒙的天空飘洒着雪，当我冒着寒风，深一脚浅一脚的放学归来时，一片白茫茫的世界里，小桥却有一个黑黑的身影，他看着我，老是将我早已冻僵的小手放入她的怀中，传递的温度让我暖和无比??..日复一日，年复一年。小桥边耸立不变的身影想熊熊烈火一半给我无尽的爱与暖和。

可是后来他病了，病得很重很重，连起床的力气都没有了，天天傍晚小桥边的身影不见了，我很不习惯，我跑到她的床头说：“奶奶，你快好起来，您不来接我，我会害怕的！”她抬起头摸着我的头，说：“好，我明天去接你。”第二天，我以最快的速度向家里赶去，想看看他是否病好了，来接我了，可是桥边的身影消失了，永远地消失了。

父母接到奶奶去世的动静，马上赶回家，他们料理奶奶的后事，同时也将带我到城里糊口。

走的那天我站在桥边良久良久，站在以前她站的位置看远处的那座山，就像他以前等我回家那样，心里有说不出的感觉，走远了，回头再看那座桥，恍然间仿佛又看见她的身影，整理时泪流满面????

如今家乡的小石桥不知有没有变，但夕阳西下，桥边的身影却在我脑海中挥之不去，无法改变。

小桥上，有我的泪水，有我的欢笑，我专属我的回忆，上面还有暖和的味道。

写桥的作文 篇7

25世纪以后，我们国家会有一种在河底下的桥。假如有人要用，就按一下河的旁边电动按钮，桥就从河底下上来了，很利便。但是，在桥要上来的时候，会在水上栏出一条彩色无害烟雾。示意在这范围的船赶紧离开，当水上雷达发信号，说明在有桥的范围之内没船了之后，桥就自动上来了。

桥的样子是一个跟飞机一样的。桥是蓝色和银白色的可以和天空的颜色融入一体。桥的全程有59个可以开关透明塑胶，可以随时开关。

桥里有泡沫和塑胶做出的厚桥墙。桥顶是塑胶的。在里面每隔10米有一个饮水机，上面有着一桶水，下面放着四桶水。每隔1000米有一个汽车维修站。每隔50米有一个空气净化器，随时净化空气。桥上有好多食品仓，地震一来，仓门就自动打开了。

这座桥的最大好处是在地震来时，可以按一下每隔四米都有的按钮，一按，桥马上通过滑轮滑到岸上，变成一座很大的塑胶防浮泛。可以避难。桥上的食品仓门也就自动打开了。

而在洪水来时，可以以最快速度变成一艘坚硬无比的大船。

怎么样？25世纪的桥好吧？

写桥的作文 篇8

清明节假期，我和妈妈在电视上看到我们奔牛有座古石桥，名叫万缘桥，也叫万年桥。万缘桥修建于清代末年，距现在已有一百多年历史。据说是为一万户人家写“缘”字而筹得的钱建造了这座桥，所以叫“万缘桥”。妈妈说要带我去万缘桥玩一玩，看一看，我开心极了。

穿过一条老街，我们不知不觉来到了万缘桥下。踏着一块块石板砖，我们登上了桥。桥面有一块正方形的大石头，上面刻着花纹，像一朵正在旋转的花。桥的两边有两张长长的石凳，当人们累了的时候，可以坐下来休息会。桥栏杆上还有两只狮子，听说原来有四只的，在抗日战役时期被炮火毁掉了两只。现在剩下的两只狮子还少了两条腿，我想，可能也是被抗日战役时期的大火烧掉的，或者是由于年代久远而被风化了吧。

我和妈妈在桥上自由安闲地玩着，还拍照留念。邻近傍晚，我们才踏着夕阳的余晖慢慢走回家。

写桥的作文 篇9

有人喜欢雄伟的黄河大桥，也有人喜欢五彩缤纷的彩虹桥，还有人喜欢北京的卢沟桥，而我却喜欢家乡的那座雄伟的黄河桥。

当春风吹过，春天来临时，我们小朋友从这桥头跑到那桥头，从哪桥头跑到这桥头，我们玩疯了。有时候，我们小孩还会站在桥头上放风筝，做游戏。大人们在桥上遛狗，玩手机，看报纸，等我们玩累了，会趴在栏杆上休息，调皮的小孩扔石子吓小鱼、小虾，吓得它们到处藏。桥的两边长着翠绿的绿树，小燕子忙着捡树枝和泥土打窝，不由地让我想起一首诗：“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”。

夏天悄悄又来了，夜晚，桥上挤满了人，大人们有的聊天，有的玩手机、还有的赏月，小孩们有的看星星和月亮、有的比赛跑步。还有的趴着栏杆看水里的小鱼、小虾做游戏，只见水里倒映着圆圆的月亮，洁白的栏杆，万家灯火、真像一

幅美丽的画，等看够了这幅画，几个调皮的我们扑通，往水里扔了几块石头，这幅美妙的画就这样被打碎了。而桥那头的爷爷奶奶们正欢快地跳着广场舞。

大雁开始南飞，树上的叶子也变黄了，秋天到来了，夕阳西下，所有的大人，小孩都聚集到桥上，大人们，有的玩手机，有的聊天，还有的赏月，小孩子们在桥上乱画，被大人们骂了一顿，可是他们就当没有听见似的，继续在桥下面闹：有的在桥上画、砸，有的跑到桥下玩泥巴，抓小鱼、小虾……

严冬来了，它真像一位慈祥的老人，已经疲劳，人们不忍心去打扰它，可是它依然默默奉献。你听咕辘辘，一辆工程车轧过，送往工地的水泥和沙子。咕咕咕，一辆开往超市的物产车经过，叮叮叮，几辆电动车——又轧过了这座桥……

啊！家乡的桥就是这么美，这么默默无闻地奉献着，我怎么能不喜欢它呢！

家乡的桥的作文

作文是培养学生良好写作习惯和表达能力的必备途径，写作不是单纯地传递知识而是要结合情感动人心魄。好的作文需要经过反复推敲和修改的。希望这份"家乡的桥的作文"能够让您对相关问题有更清晰的认识，有一定的心态你一定能找到有用的东西！

家乡的桥的作文【篇1】

我的家乡在风光秀丽的江城武汉。提起“江城”，自然与浩瀚的长江密不可分。武汉最壮观、最具标志性的景物就是“万里长江第一桥”——武汉长江大桥了！这座我们中国在长江上修建的第一座大桥，上层通汽车和行人，下层通火车，够高大上的吧？

远远望去，大桥犹如一条长长的巨龙，横卧在蛇山、龟山之间的长江江面上，壮观地连接起了武汉的三镇，毛泽东爷爷还特别为它作了“一桥飞架南北，天堑变通途”的题词。大桥由无数根钢材复杂地组成，早晨，在阳光的照耀下闪着金光。桥洞呈半圆形，一个接一个地一字排开，远看，桥身仿佛镶满了无数把扇子，格外美丽！

走近些，只见粗壮的桥墩稳稳地扎在巍巍江水中，那墎子粗得估计七八个大人手拉手也围不起来，好似一排魁梧健壮的卫士在守护着长江，顶起了千万吨的大桥。乘坐自动升降梯，到达上层桥面，一边感受着脚下呼啸而过的火车在行驶，一边可以眺望一望无际的长江水。微风吹来，江面泛起道道波纹，闪过朵朵浪花。噢，那浪花是小小的音符，波纹成了五线谱，与远处的青山、绿树一起，构成了一道亮丽的风景线。

武汉长江大桥不仅外观壮美，它的夜景也堪称一绝。每当夜幕降临，整座大桥就成为了灯的海洋，光的世界。挺拔的长江大桥犹如一大串夜明珠一样，悬挂在江面上。桥上的霓虹灯变幻着投射出红的光、黄的光、绿的光……仿佛一道道彩虹瞬间闪现。岸边五颜六色的灯火若隐若现地跟着一同闪烁。一场场奇幻的灯光秀，吸引着成千上万的国内外游客。

我爱我美丽的家乡江城，更为壮美的武汉长江大桥而自豪！

家乡的桥的作文【篇2】

“细水涓涓似泪流，日西惆怅小桥头。”每当我读到这句诗时，就想到了家乡的桥——清源桥。

清源桥位于新都的南门河上，东边的桥墩上有三条龙并排在一起，它们昂首挺胸，眺望着太阳升起的地方，仿佛在等待着太阳的出现。西边的桥墩上三条龙尾翘得高高的，仿佛在告诉人们：新都是个好地方！远远望去，整座桥稳稳地架在龙身上，多么气派呀！桥栏上有不少桥柱，每一个桥柱上都有一朵一模一样的石莲花，每两个柱头之间是一幅幅栩栩如生的画，我数了数，右侧共有8幅石雕画，分别是：渔舟唱晚、行人失足、立志建桥……这些画生动地告诉我们：原来清源桥是明代状元杨升庵立志并想办法修建的，他真是新都人民的父母官啊！直到现在，新都的人们一提到他，自豪之情便油然而生。左侧有11幅石雕画，分别是：景观宜人、状元才女……这些画继续为我们讲述着杨升庵一生坎坷的故事，看到这一幅幅石雕画，我恍如身临其境，好像穿越到明朝，来到了杨升庵的身边。

桥的两岸，一棵棵树木长得郁郁葱葱，这又是一幅天然的美丽画卷。桥下，河水哗哗哗地流着，不知有多少沙石沉落在水底？不知有多少鱼儿在水里嬉戏？也不知有多少水草在水中翩翩起舞？

清源桥是一座无私奉献的桥。无论春夏秋冬，它都将身子趴下，日复一日，年复一年，阳光下，不知有多少淘气的孩子在它身上跳跃着，将一个又一个石子扔向哗哗的水中；风雨中，不知有多少行人从它身上匆匆走过，有多少汽车从它身上飞驰而过……

我爱这静静躺在南门河上的清源桥！

家乡的桥的作文【篇3】

在我的家乡有一座桥，大家都叫渔亭桥。

渔亭桥又名双济桥，横跨在漳河之上。为黟县最大的石拱桥，非常高大宏伟。桥长114米，宽56米，中间行车辆，两旁走人，两边还用长方块砌成了栏杆非常安全。桥高8。2米，桥身有7个拱形的大桥洞，每两个桥洞之间都有一个像巨人一样大的.桥墩，这种设计，即减轻了河流对桥身的冲击力，使桥不收留易被大水冲垮，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

渔亭桥不但坚固，而且很美。手扶栏杆站在桥上赏识周围的美景，简直就是一种享受。桥下和谁碧波粼粼，垂柳依依，如同一位美女正在对着镜子打扮梳妆呢！两岸粉墙黛瓦，飞檐翘角的古民居，延绵不中断的青山，四周青葱翠绿的大树，绿油油的小菜，五彩缤纷的鲜花。凑在一起像极了一幅栩栩如生的山水里，真是人间仙境啊！

我爱家乡的桥=渔亭桥，固然它没有卢沟桥的霸气，赵州桥的柔美，但是它却平凡朴实，为家乡的人们带去便利与美的享受，桥是路，是没有路的地方的路，我们应该尊重桥，爱护桥！

家乡的桥的作文【篇4】

我的家乡在宁波，那儿是个海滨城市，里面有许多形态各异的大桥，有雄伟高大的甬江大桥，历史悠久的灵桥，婀娜多姿的琴桥。其中我最喜欢的是琴桥。

琴桥非常雄伟，它横跨在奉化江上，两桥栏杆像一根根五线谱，上面竖着一个个高音符号，像一位位舞姿优美的小姑娘。正中间挺立着弓形架，里面站着34根钢丝，像一根根琴弦。和弓形架组成一把竖琴。我忽然觉得自己仿佛就是一位演奏家，站在桥上演奏，一辆汽车开过，跟我说：“你弹得真好听！”琴桥下的流水，哗哗地叫着，与我的演奏声组成了一首悦耳的歌曲。

夜晚的琴桥更加美丽。夕阳照射下来，像一道彩虹，两侧人行道的人流，像一条条美丽的彩带。马路上川流不息的车子，如同波涛滚滚底册海水。夜幕降临，琴桥的桥灯一下子亮了，那一盏盏桥灯散出着彩色的光芒。看着看着，我仿佛就是一盏霓虹灯，照射下来，把琴桥变成一座彩桥，美丽极了。站在桥上，眺望着万家灯火，漂亮极了！望着江面，江水波光粼粼。

我爱我家乡的桥，更加喜欢琴桥，我愿它永远年轻，永远生机勃勃，充满活力。

家乡的桥的作文【篇5】

今天晚上，我坐在窗边，看着天空中那一轮明月，看着那夜行的飞鸟，我想起了家乡的桥。

桥是路的连接和延伸，桥也是路，是没有路的地方的路。那么，这座桥是什么时候建筑的呢？它一定在这儿“住”了良久吧。这座桥很长，四通八达，桥下是碧波粼粼的湖水。桥头有两条围绕在石柱上的龙，桥边是雕工精致、神态各异的石狮，大小不一样，多得数不清。石狮们有的静卧在石柱上，有的在石柱上嬉戏，有的张牙舞爪，还有的回眸顾盼，像在回头看着家人离去的背影。尤其是顽皮的小狮子，更是不守规矩；有的趴在雄狮背上，抓着雄狮的毛发；有的偎在母狮膝下嬉戏，非常可爱。我一看见这座桥，便想起弟弟坐在儿童车上“呀呀”的童声。

我爱家乡这座桥。

家乡的桥的作文【篇6】

我的家乡虽小，但却非常锦绣，我最爱家乡的风雨桥。

风雨桥架在清江河上，全长约有200米，有屋顶，像一个“水上长廊”。风雨桥有个长处，那就是炎热的夏天晚上，去那儿乘凉最好。晚风微微拂着你的脸，但仍是很热，白叟们都爱拿个小扇子，扇着风到风雨桥上歇凉。江风吹，人们感觉十分凉爽，放下一路扇着的扇子，坐下来谈天说地。为了大家不用有些无聊，几位白叟拉起了二胡，给大家助助兴，吹奏刚结束，一阵雷鸣般的掌声响起，老爷爷们连说“过奖过奖”。这边的人披发了，那边的人又围了起来。这又是什么？是下象棋嘛，瞧！这位走了好棋的白叟，脸上露出自得的神情，对手紧锁眉头，半天想出一点眉目，慢慢放松，眉锁慢慢解开了。

风雨桥的名字取成这样，我猜想肯定是这座桥经由风雨奏乐，也不会倒塌。

夜晚，风雨桥开了灯，高高的建筑物惹人注目，那灯更是让人想过去瞧瞧。我爱桥，一是桥上凉快，二是由于桥上热闹，三是由于站在桥上，看着波光粼粼的湖面，里面倒映着灯光、桥、整个恩施城，耳边又传来了我小时候听的童谣：清江河水清又清，我在河边洗围巾，围巾洗了红又红，戴上围巾真光荣。可有一次，我读成了：清江河水清又清，我在河边洗眼睛，眼睛洗了红又红，戴上眼镜真光荣。想到这就好玩，这是我童年的回忆。四是由于桥非常美。

啊！家乡的桥，我爱你，你那有童年的回忆，有锦绣的江水，我爱家乡的桥，我更爱家乡！

家乡的桥的作文【篇7】

我的家乡在灵宝的一个小山村里。涧河从村中间流过，一座小桥横跨在涧河之上，给东西两岸的人们带来了很多便。

这座桥是用钢筋水泥做成的，长约20多米。它有三个桥墩，东西两岸各一个，河中间有一个，把涧河水分成两半从两个桥孔下流过。河的两岸载满了一排排挺拔的杨树，微风轻轻吹来，好像是在欢迎我们的归来。桥下清澈的河水唱着欢乐的歌儿日夜流淌，哗啦啦，哗啦啦。

小桥虽然没有高大伟岸的雄姿，朴实无华，但在我心中十分亲切。

红彤彤的苹果成熟了，乡亲们欢天喜地地踏着小桥满怀希望地将苹果运到城里。地里的玉米成熟了，农民伯伯哼着小调，踏着小桥，把金灿灿的玉米运回家。满载着农民伯伯丰收喜悦的三轮车，去城里办事的摩托车，不时地在小桥上穿梭。小桥默默无闻，十分认真地弓着身躯，让人们踏着它的脊背过，年年月月负着重荷，从没有听到它的一句怨言。

我爱家乡的小桥，我也要像小桥一样以自己的'力量做一个有用的人。

家乡的桥的作文【篇8】

在海城市区的西南面，有一座巍峨宏伟的桥——大白桥。

远眺望去，大白桥就像一条白色的巨龙横卧在杨柳河上。登上大白桥，它长约269米，宽约23米，可以并行六辆车。大白桥上天天毂击肩摩，各种车辆川流不息。大白桥上的护拦是白钢制成的，它在太阳的晖映下闪闪发亮。桥上的26盏霓红灯就像26个士兵一样昼夜守护着大白桥。可以想象，到了晚上，桥上的灯亮了，桥下河滨公园的灯也亮了，桥上桥下，交相呼应，这将是一幅多锦绣的丹青呀！

大白桥重建竣工于20xx年12月8日，它是通往全世界的交通要道，是海城的经济命根子之一。它的桥墩是六组钢筋和水泥筑成的，远眺望去，就像几个巨人一样，稳稳地托住了大白桥。

家乡的大白桥啊，你固然不是那么漂亮，但是，你给整个城市凭添了一份浩然坦荡的现代化气魄，你在给人利便的同时，装点着整个城市，给人一种美的享受！

家乡的桥的作文【篇9】

建筑园林、名胜古迹是人类创造流动的什物记实，体现了人民大众的聪明，具有丰硕的文化内涵。然而，也不例外。

我走过良多桥，却独爱家乡那道“独木桥”。

家乡的那座桥位于两村之间。它长约两米多，由三条不细不粗的树干扎成，走起来比较不乱。桥的下面是一条河，水过去比较清澈。小河两边是碧绿的草丛，并且还有一两棵柳树在两旁，桥在这样的自然丹青中，真是相得益彰，怪不得有杜甫的“市桥官柳细，江路野梅香。”这样的山色水光与桥共同构成的美景了。

这座桥沟通着两岸，沟通着两村，是两村经商的必经之路。天天经由这座桥的人络绎不绝。大家有的挑着一娄鱼，有的挑着一娄菜。经由这座“情谊之桥”的人，有说有笑的，就这样，又构成了一道独特的风景画——情谊互市桥了。

因为这座桥为大家提供了利便，因此这座桥老是热闹不凡。特别是在假日里，；两岸的大家有的在做买卖，七嘴八舌的讨论着；有的孩子在玩游戏，手舞足蹈地边唱边跳；两岸的鱼儿似乎也不甘落后，在夕阳的晖映下竞相跳跃，陶弘景的“夕日欲颓，沉鱼竞跃”就是这样的景象了吧！这次又再次构成了迷人的风景画了！

大家不管得替这座桥起名，只好利便地叫它“独木桥”。

这座“独木桥”好像将要面临拆毁，但由它组成的n幅美图却不得不使我们细心回忆起它，这座家乡桥。

家乡的桥的作文【篇10】

我的家乡在宝鸡，这座城市有着许多桥，有彩虹桥、胜利桥、蟠龙大桥、东岭廊桥、吊桥等。我的爸爸妈妈都是造桥的工程师，我从小就很喜欢桥。今天我来讲讲我家附近的一座桥。

这座桥位于渭滨区中铁佳苑小区前，横跨清姜路。它是一座铁路桥，桥上两边围满了护栏，动车在桥上通行。下面桥墩之间空出了十余米宽的桥洞，供车辆和行人通过。从我家窗户往下看，铁轨和枕木把桥面分成了许多方块，它们均匀分布着，使得整座桥变得像一块长方形的巧克力。我往下再看，地面上的车辆从桥洞中开了过去，像千军万马飞奔而过，扬起一片尘灰，那场面真是雄伟壮观啊。

这座铁路桥的作用是沟通和交流。我看着动车每天奔驰而过，它通向东西南北，开往许多目的地，将乘客送往他们要去的地方，这就是一种使命与责任。

这座铁路桥虽然很普通，它没有出众的外表，没有动人的故事，但它却有着非同寻常的使命和责任。我喜欢这座铁路桥。

家乡的桥的作文【篇11】

我的家乡在高山上，那里山多岭多，也有许许多多的小溪流。家乡的父老乡亲就会自己做一些简易的木桥，尽管它们算不上桥梁，但它们为过路的人们带来了方便，有了这样的桥，他们就不用再淌过小溪沟了。

简易桥是父老乡亲们自己动手搭建的。小溪沟在哪家的屋子旁边，就由哪家来负责搭建。砍下四五根杉木棒子用竹篾把它们捆成一排，横搭在小溪沟的两岸，在杉木棒子上铺一些麦草或者松毛，踩上去软软的，很舒服，然后在麦草或者松毛上边铺一层细土。这样一座简易桥就搭建好了。它就像一座真正的水泥桥那样管用，只是它没有护拦什么的。

远远望去，那些简易的桥，就像一个“木梯”横跨在小溪流上，底下是涓涓的`流水，上面是蓝蓝的天空，桥上行走的是家乡的父老乡亲，他们背者东西，摇摇晃晃地走在桥上，倒影留在溪水里，人和桥都是这山里的一道美丽风景。

我爱简易桥，但我更爱家乡的父老乡亲，他们都是善良而朴实的，是值得我热爱和尊敬的。

家乡的桥的作文【篇12】

家乡的桥以一种安静的姿态，坐落在浸满沧桑的小巷之旁。

你，弓着背，横跨两岸，默默地凝视伴随了自己一生的小巷子，潮湿、错落的石板，周围簇拥着新绿的嫩草，这是生命的延续。

你，不同于“卢沟桥”，“赵州桥”，“黄河大桥”，你古拙朴素，很随意的'搭在窄窄的河流之上，你没有黄河大桥的宏伟，但却足以让行人们感到安全。

你很平凡，从头到尾，你没有任何一丝值得炫耀的地方，你也同样爱这里——陪你度过了几十个春秋的小巷子。

你很平凡，真的很平凡，平凡得很少有人会想起你，很少有人从你身上走过，平凡得连水中的涟漪也不曾发出一次声响，当那个阳光撒在你的身上，新的一天又开始了，你拱着佝偻的脊背开始了新的工作。

小孩子，拿着崭新的风车，从你身上跑过，跳跃着，欢笑着，小孩子哼起刚刚学会的歌谣，像是在为你歌唱，此时此刻，充满着青春的韵律。

你的身上坑坑洼洼，但又感觉是那样的恰到好处，你的身上满是时间的足迹，你就像是一位拄着拐杖的老者，安详地守护着这里的每一寸土地。你认为，你在行使你的责任。

从小，你就有着属于自己的梦想，你决定，在你的一生中的每时每刻，都要为人们奉献，哪怕只不过是一丝微小的力量，日复一日，年复一年，你的背更加佝偻，你的脸上已经布满了皱纹，但是你从未放弃过自己的梦想，风雨的侵蚀，冰雪的刺骨，春去秋来，都丝毫动摇不了你的决心。

我爱家乡的桥，在这里撑起“爱的桥”，虽然你早已年迈，可是如果有那么一天，你的家人需要你的时候，你肯定会毫不犹豫的站出来。

家乡的桥作文十九篇

写作可以培养我们的批判性思维能力，如果想要写好作文，就要多积累写作材料。如何快速写好一篇文章？笔稿范文网推荐“家乡的桥作文”，这篇文章会给你启发。想要了解更多信息，请记得关注我们的网站！

家乡的桥作文 篇1

随着科技的发展与国家的富强，我想我的家乡变化得一定很大。

在我的印象里，我的家乡是：一栋栋破旧的瓦房子、一条条满是牛屎的泥路，那小猪还到处串来串去的。真是一个又旧又脏的地方。

春节到了，我们全家人一起回家乡探望爷爷、奶奶。

在回家乡的路上，窗外的风景使我大吃一惊：一座座高楼大厦拔地而起，路面宽大而干净、空气清新;路旁有一排排、直直的树耸立着，好像在欢迎我们……

“华炼，到老家了，快下车吧。”妈妈说道。我应了一声，便跑了下车。眼前的景象焕然一新：以前又老又旧的瓦房子、泥泞的小路、小路上的垃圾、到处串来串去的小猪……都不见了。瓦房子变成了小洋房，住进里面冬暖夏凉，最适合老人居住;泥泞的小路变成了又宽又大又干净的水泥路;还有一个小公园呢，有的小孩在玩老鹰捉小鸡，有的老人在下围棋，有的年轻人在打羽毛球……空气也清新多了。

我走进爷爷、奶奶的住房，房子虽然不大，但很整洁。里面的家具、电器应有尽有，以前可没有一件像样的家具。

现在的家乡，是多么美丽、多么干净啊!我相信以后的家乡，一定会变得更加美丽更加繁华的!

家乡的桥作文 篇2

我的家乡在商丘，家乡盛产苹果、酥梨、西瓜等水果，素有“豫东水果之乡”的每场，但在众多的水果中，我最喜欢的还是草莓。

记得有一次，妈妈说要和黄铄淇一起去摘草莓基地摘草莓，我高兴地跳了起来。我叫上黄铄淇，一起开车去草莓基地。到了那里，刚下车，一股草莓的香气扑鼻而来，前面有好几十个草莓大棚，像一个又一个的帐篷。我们像饿了好几天的小羊，看见了鲜嫩的青草，猛地跑了过去。到了大棚里，有好几百个像红宝石一般的大草莓在等我们，可它们又好像在玩捉迷藏一样，都在叶子下面。我们一人背一个篮子，我摘着摘着，突然发现一个又大又红的草莓，这个草莓头上带着一顶绿色的帽子，身子是三角形的，下面有一条红色的小裙子，身上还有还多个小小的白白的“芝麻”，太美丽了。、

摘草莓结束，我可真想在来摘一次鲜红的草莓。

家乡的桥作文 篇3

说起家乡来，每个人都会深深的爱着它，因为那里有肥沃的土地，还有勤劳的父辈们，是他们以辛勤的劳动，改变着家乡的面貌。我在上小学五年级的时候，我跟随父亲从农村搬到了黄骅来住。由于父母工作很忙，我很少回家。这次国庆七天假里老师给我们留了一篇作文，写关于家乡的。一听到这个题目，我很激动，也很兴奋，心想，这下子我可以回老家啦，还可以看望我以前敬爱的老师和要好的伙伴。由于十分的激动，，一晚上都没睡好，早早的起了床，起来收拾好需要的物品。匆匆的吃完早饭，坐上了回家的车，我觉得这辆行驶的速度太慢啦，汽车走了很长时间，怎么还不到家呢？我伸长了脖子，跳望的远方。啊！看见了看见了，我终于看见了你的身影：茂盛的树木，整齐的排列在路的两旁，是欢迎我的到来吗？林里的一条条土路变成了一条条干净的柏油马路，汽车在路上行驶的十分平稳。光顾着欣赏路边的风景了，不知不觉来到了家门口，下了车，看到奶奶笑眯眯望着我，手抚摸着我的头说：“长高了，长高了！。”我站直了，挺了挺胸膛说：“是吗，我也不觉得。”跟奶奶寒暄了几句说：“奶奶，我上刘老师家看看吧。回头有的是时间聊。”

走在去刘老师家的路上，我看见了家乡巨大的变化——第一是路。不是常说“不是说要想富先修路”吗？，交通方便了，农民的作物就能运出去，卖个好价钱。第二是房，原来的小土房，变成了现在的大瓦房，而且装修很气派，赛过高楼大厦。第三是环境。原来的环境是脏乱差，草垛子是几个接一个，垃圾到处都是，现在草垛子没啦，取而代之的是沼气了。人们可以用它来做饭、洗澡。沼渣用来当肥料，种出来的菜全都是绿色的，吃了很健康。这样一来，农民伯伯的意识也增强了。

老师家到了，一进老师家门没看出了好似谁：“我是您的学生，刘辉啊！”我是还是那么年轻漂亮，家里收拾得很干净，屋里摆放着各种家用电器，心想：现在农村的生活水平，真是提高了不少。和老师聊了很长时间，关于我的`学习情况老师勉励我一定要好好学习，将来用自己的力量来更好地建设家乡。告别了老师，我又到处看了看。

啊！家乡的变化真的啊！我爱我的家乡！

家乡的桥作文 篇4

大家知道甚麽是「朋友」吗？可能大家会说，是和你玩的人，或是常和你聊天的人。不错，不过这些只是其中之一，以我的看法，主要的是能为你分忧，尽能力为你解决学习上问题的人。而朋友最容易结交的地方就是学校了。不是吗？你每天上学，一到学校就是数小时，和你相处最长的，不是同学吗？

在学校，有些同学差不多没有朋友，为甚麽呢？可能他的态度恶劣，或是时常不说话，而最易交上朋友的同学，会是热爱群体，愿意帮助别人的同学了。因为他愿意帮助你，你自然对他产生好感，想跟他交朋友。当然，你自己的态度固然要好，因为如果你性情暴躁，别人也不想跟你交朋友的。

反之，就算你的态度好，而别人的情绪不好，你就应替他分担部分的忧虑才对。而且，要多接受别人的意见，当然，如果有意见的话，你可和他讨论一下，总胜过顶撞呀。

但是，如果没有朋友，大家想想，会怎样呢？那你一定很寂寞的了。因为，你开心的时候，没有人为你分享，而忧愁的时候，没有人为你分担。所以朋友是不可缺少的，如果你有这份友谊，要十分珍惜啊！

-------------

人们一提到虎，就会想到它那健壮的身体，锋利的爪牙和威风的样子。的确，虎被 称为百兽之王，它是胜利和力量的象征。

?

在现实生活中，虎的数量很少。在九种虎中，有四种已经灭绝了。仅剩下的五种虎中，也有 几种的数量仅剩两位数了。但美洲虎，东北虎的踪迹，还是可以在森林中找到，还是一样的 威风。?

东北虎的毛色非常美丽，额前有一个“王”字形的斑纹，一身淡黄色的长毛上夹杂着黑色条 纹，显得十分漂亮；它那强健、粗壮的四肢和一对炯炯有神的眼睛，又使它显得威风凛凛。 东北虎是肉食性动物，它身上最厉害的武器就是锋利的`爪和犬齿。它的爪长达十多厘米，伸 缩自如，比钢刀还利，就是牛皮也禁不住它一抓；犬齿长6厘米，是撕碎猎物不可缺少的“ 餐刀”；虎的舌头上有很多尖锐的刺，适于嘶咬。趾垫和掌心的肉垫，像海绵似的柔软，使 东北虎走起路来像猫一样，无声无息，敏捷而富有弹性。

?

所有种类的老虎几乎都有这些特点，这是它们身体条件上的优势，而它们的捕食本领也比狮 子高明，常采取静伏、潜行，好搞突然袭击。它的一声长啸，会吓得许多动物伏地不动，然 后 使用扑、掀和剪等方法来捕捉。虎的一扑很厉害，能远扑七米之外，跃高2米，一掌可以击 倒一只鹿。它的尾巴就像一条铁棍，“一剪”可以打断动物的腰和腿。它还有尖牙利爪，遇 上牛这样的大家伙，就从后面跃上牛背，抓住头颈，前顶后扯；如果从正面袭击，就会抓住 咽喉，连咬带撕，再壮的牛也只能任它宰割了。

?

虎在热带和寒温带森林中都有栖息，它耐寒超过耐热，喜欢洗澡，常常出没在离水较近的草 丛之间。在饱餐之后，它们一般都比较喜欢在安静的地方休息。虎与狮不同，一般都在晨昏 时才出来觅食，但是行动却十分隐蔽。

?

除母虎带仔外，绝大多数的虎都是单独栖居，并有明显的巢域。母虎一般两三年一胎，一胎 一般二仔。由于森林日趋减少，素有“森林的保护者”美誉的老虎不但保护不了被人类不断 吞噬的森林，连自身的生存也受到环境问题的严重严胁。目前，我国虎类总共只有3000多只 。?

由于虎的价值大，数量又少，这“森林之王”的雄姿已很难见到。目前东北虎和华南虎均已 被列为我们国家的一类保护动物，相信经过社会各界人士不懈的努力，一定会使子孙后代们 永远可以见到这百兽之王― ―虎的雄姿。

家乡的桥作文 篇5

芜湖铁画远近闻名，历史悠久，查阅资料后我了解到铁画原来始创于清代，那时候芜湖有位技艺精湛的铁匠叫汤鹏，他的铁匠铺隔壁就是一座很有名的画院，喜爱绘画的他刻苦钻研，不断摸索和实验，独树一帜地把国画艺术和制铁工艺完美的结合在一起，创造出了的铁画技法，并且深受群众喜爱，流传至今，成为了芜湖的特色工艺。

铁画又被称做铁花，工匠大师们以锤为笔，以铁为墨，集合国画和水墨画的优点，将一片片毫无光泽的铁片，一根根细若松针的铁丝，仔仔细细地经过打磨，抛光，修片，喷漆等多道工序后，再固定到白色底板上，一番匠心巧手的改造居然能将毫无生机的铁料制成一副写意的画卷，真可谓创意十足。铁画借鉴了国画的章法，却又有着西画的立体感，虽然只有黑白两色，却给观者带来很有层次的艺术效果，被诗人称为巧夺万代所未有的工艺。

铁画可以描绘的内容很多，比如人物风景、高山松柏、花鸟鱼虫，只要可以在中国画画纸上绘制出来的形象就没有表现不出来的，你看那梅兰竹菊四君子在风中摇曳生姿，独具风韵!在看那边的奔马扬蹄疾奔而来，仿佛踏踏的蹄声声震沙场!还有那形态奇特却令人过目难忘的安徽形象代言迎客松，傲然挺立而又谦恭不卑，品性高洁。即使是小件的鱼虾，也似白石老人的墨宝再现，栩栩如生。难怪有人说铁为肌骨画为魂，这句话深刻的描绘出铁画所独具的意境啊。

铁画艺术品因为其独特的创意和意趣不仅没有被时代所湮没，反而越来越受到人们的青睐。作为芜湖和安徽的骄傲，它不仅为大多数中国老百姓接受，更是走出了国门，参加过法国巴黎世界博览会，匈牙利布达佩斯造型艺术展，还远赴日本，意大利，尼日利亚，沙特等20多个国家展出，就连顶顶大名的人民大会堂贵宾厅里面也悬挂着出自芜湖的巨幅铁画工艺品《迎客松》!至竟银钩并铁画，相传海北到天南!我要为创造出铁画的家乡芜湖点赞，我爱你，美丽的芜湖!我爱你们，勤劳而富有创意的芜湖人!

家乡的桥作文 篇6

春天，小草偷偷地从泥土里钻出来了，一个个伸伸懒腰，好像在说：“该出来锻炼锻炼了。”花儿们争先恐后的开了，柳树姐姐长出了嫩绿的小辫子，风阿姨见了吹起了微风，好像在给姐姐梳头呢！春天，到处是生机勃勃的景象。

夏天，树木长得更是郁郁葱葱，先远处眺望到处是一片绿色的世界，去花儿那里尼准能听见小蜜蜂嗡嗡的叫声。

秋天到了，树上的叶子金黄金黄的，只要微风轻轻一吹，树叶就翩翩起舞，好像在说：“我们真快乐。”你只要走进果园里，一定会闻到香气扑鼻的水果，树上的果子好像你挤我碰的让我们摘呢！秋爷爷好像用一支巨大的画笔把树叶涂成黄色，把大自然涂成了五颜六色的画面。

冬天，天上下着鹅毛大雪，雪花们漫天飞舞，给大地穿上了一件银白色的衣服，好像怕地球爷爷着凉似的。雪地上孩子们在堆雪人，打雪仗，玩得好开心呀！

我爱我的家乡。更爱家乡的四季。

家乡的桥作文 篇7

我的家乡——天门，它位于湖北江汉平原。是闻名全国的内地侨乡、文化之乡和棉花之乡，还是茶圣故里、状元之乡……

以前天门经济十分落后，道路又破又窄，到处坑坑洼洼，一到下雨天，满地都是泥巴，而且只有一座天门大桥，所有的车辆都要从这里经过，交通十分拥挤。人们都住着矮小的平房，看见二、三层的楼房就感到罕见，人们根本没有休闲娱乐的地方。

现在的天门发生了翻天覆地的变化，原来的小房子变成了一座座高楼大厦，坑坑洼洼的地面变成了平坦、宽阔的水泥路、柏油路，还新建了高速公路、铁路和大桥……使这里的交通更加便利。

家乡人的生活也发生了巨大的变化，以前人们穿衣服只需要保暖，现在既要好看又要保暖，而且还要穿着舒适；以前人们只要吃饱就足够了，现在不仅要吃好，还要吃有营养的食物；以前人们出行都是步行或者骑自行车，现在到处都摩托车或电动车，甚至还有的开着小汽车；以前人们一家几口都挤在一间小房子里，现在都住进了楼房，而且都有自己单独的房间。以前人们没有电视、电脑、空调和手机。现在家家户户都有了手机，通讯十分方便了，都买了大屏幕的彩电，装上了空调，再也不怕寒冬酷暑，很多家庭都买了电脑，并装上宽带网，不出门就能知道天下大事。

随着经济的发展，我们的家乡——天门会变得越来越美丽。

家乡的桥作文 篇8

我最喜欢家乡的小河。小河整天唱着欢歌陪伴着家乡的人们，她用自我亘古不变的美装点着美丽的家乡。我把许多欢乐都交给了小河，小河，也陪伴见证着我的成长。

美丽的春天来了。春姑娘一挥手，细雨如丝，烟雨迷蒙，小草悄悄探出头来；过不了多久，小河两边的堤岸上，满是星星点点的野花，像星星、像眼睛，有的还眨呀眨的；迎春花含苞欲放，大地也换上了绿色的新装；渐到仲春，微风吹过，鲜花向我招手，芬芳弥漫着，蜜蜂在忙碌着，田间的大人们也在播种者一年的期望。

夏天，小河成了我们的乐园。午时放学了，小朋友们边脱边跑，到了河边，就一头扎进去。有的打‘狗刨’、有的蛙泳、有的像泥鳅一样在河里穿梭来往。河里溅起朵朵雪白的浪花......小伙伴的欢声笑语和击水的哗哗声交织在一齐，就像一曲动听的田园交响曲每当这时我就欢乐极了。迷人的小河，你给我带来了多少欢乐哟。

秋天的小河，多么美丽的一幅画卷。河两岸树木摇金亮红，田野里禾香莱绿。小河像一条柔软的银带，飘呀飘……一阵风拂过，小河漾起波纹。像老奶奶眉头的皱纹，又似金线银丝穿梭，织成了一张抖动的奇妙的网。风歇息了，小河宛如一面镜子，水中杨树、柳树的倒影奇巧迷人，鹅鸭都“骑”在了朵朵云彩上头。此时，小河弹奏的乐曲，是一曲丰收之歌。

秋去冬来，慢慢地，慢慢地，冬天来临，大地披上了一件白色的棉衣。风雨交加，雪妹妹提着花篮子来了，她撒下了一片片花瓣，花瓣变成了雪花飘飘悠悠的落在地面。在大雪纷飞的冬天里，在小河旁仅有梅花姑娘们，昂首挺胸，在风雪之中，她们潇洒地绽放着。

家乡的小河，我爱你！

家乡的桥作文 篇9

抬头仰望，耀眼的阳光明亮地照耀着我的眼睛，此时的竹子飞显得格外显眼，碧绿的竹叶上挂满了露珠我的老家我的老家在一个偏僻的小镇里.虽然那里比较简陋，小时候我常到那里去玩赏，吧嗒吧嗒，跳着跳着便落了下来，落得我浑身湿漉漉的.当一缕阳光照射下来是，竹林里一下子热闹起来，小鸟从这根竹子飞到另一根竹子，只要一摇竹子，那些露珠就会自动跳起舞来.去老家十分不方便，要乘好多辆汽车，再走好多弯路才能到那里.我老家的房屋十分简陋，但是景色优美，乐趣十足.屋子由一大群水泥砖块，瓦片构成.房子里只有几件简陋的家具，一些小玩意儿.但是景色十分优美.老家屋后有一片郁郁葱葱的竹林.早晨，竹林里的空气十分新鲜...

家乡的桥作文 篇10

青山横北郭，白水绕东城。这是李白《南都行》中的'诗句。南阳，简称“宛”，在这人杰地灵、风景秀美的地方有一条玉带一般的河流——白河。白河之上有五座大桥，淯阳桥便是其中之一。

淯阳桥位于滨河路中段，是人与非机动车通向对岸的咽喉要道和观景佳地。淯阳桥修建于一九九三年，工期六个月整，桥长四百三十米，宽八米。桥上共有8个精美别致的云形观望台，有云朵一般的观景台，站在上面，就似站在云端上，和走在仙境中的感觉差不多。一年四季无论白天黑夜都会有人在上面驻足流连。他们或是观日出日落，或是看水鸟在空中或水面上觅食嬉戏，或是看五彩缤纷的游船画舫在水上轻轻荡漾。桥是由6个V字形桥墩支撑，它的宽度为标宽约8M。这样的拱式结构，既节省了建材下面又可以轻松过船，还可以减少水的阻力，实为一举三雕。淯阳桥是南阳市地标性建筑物、著名的景观桥和观光桥。主桥呈五虹连跨状沟通白河游览区南北两岸，跨越的河流是白河南阳市区段。桥梁的位置是河南省南阳市中心城区白河湿地公园核心区。连接着的道路有北岸七一路、滨河路和南岸白河大道、华山路。主跨总长是不包括非钢混结构的引桥，跨度是每孔约86米，共五拱。桥墩数量是6对V形墩。云形观景台之间大于桥梁的类型是钢筋混凝土、上拱式。观景台是云形，半圆状，共4对8个。“镶嵌”于大桥两侧每两拱之间。设计的单位是南阳市，建设的单位也是南阳市。

早晨，白河两岸的男女老少迎着清晨的第一缕阳光来到桥头的广场上晨练，他们有的打太极拳、有的练剑、有的唱歌、还有的跳舞…站在桥上往下看，河水非常清澈，静静的河面上飘着几只小船，人们坐在上面聊天，还不时地传来一阵阵笑声，微风吹来，河水荡起一层层涟漪。白河两岸，杨柳依依，绿草盈盈，花木葱葱，它们相映成趣，构成一道亮丽的风景线。渐渐地，人越来越多了，桥上车水马龙，上班的、上学的，都从桥上经过，开始了一天忙碌的生活……

晚上，夜幕降临，桥上的行人川流不息，车辆来来往往。映着清澈的河水更显得美丽动人。桥上有各式各样的彩灯，五颜六色，美丽极了。还有用霓虹灯组成的造型，有孔雀开屏，有二龙戏珠，还有一只活河面上荡着几条小船，微风一吹，河水荡起笑脸，像仙女舞动的飘带。这座桥不但坚固，而且波可爱的猴子。夜幕降临时，彩灯把桥装扮成如梦如幻的童话世界。河两岸，路边，桥上，水中，彩灯闪烁，一派华光。忙碌了一天的人们或驱车，或举步，或携家带小向白河潮涌而来，呈现出悦人耳目，清新惬意的景象。直到夜阑更深，人们仍游不思归。再加上那动的射灯、漂亮的小彩灯，育阳桥北头的广场上，数以百计的男女老少伴随着悠扬的音乐节奏，跳着健美操或交谊舞，一派歌舞升平的景象。河两岸、路边、桥上、水中，到处彩灯闪烁，五个桥拱发出五颜六色的七彩光芒把白河打扮得流光溢彩…三五成群的人们在桥上散步、逛夜市，小孩们在桥头的游乐场嬉戏玩耍…直到夜阑更深时，广场才渐渐恢复平静。

淯阳桥，美丽的桥、幸福的桥、便捷的桥，像镶嵌在历史文化名城的一颗璀璨的明珠，给人们带来了欢乐，是南阳人民的骄傲。

家乡的桥作文 篇11

一阵风吹来，窗帘缥缈似地飘起来，品着家乡幽香的绿茶，望着家乡的磁器玩偶，心中一股暖意升起来；想起了故乡，忆起寒假的安庆之行。

回家，这个词对于许多人都是屡见不鲜，屡试不鲜，而回家对于我来讲，是我觉得最快乐的一件事了，拿出手掌，一年算一个手指头，我已经有7个手指头这么长的时间没回家了。

而20xx年1月9日这天，我带着满心的兴奋，来到了我的故乡——安徽安庆．想必大家都没听过安庆这个名字吧！可是它是安徽是一座主要城市哦！安徽这个名字就是跟据安庆、徽州这两个城市的名字取的．我的名字里就镶嵌着这个安呢！

安庆它既没有北京、上海那般繁华，也没有苏州那江南水乡的娟秀名气；然而安庆它民风淳朴、依山傍水，在我的心目中，充满了亲情，充满了友爱，充满了欢乐，永远是我童年的梦。

安庆背靠大龙山，面朝长江，我的家位于安庆南边龙山路，步行到长江只有800米左右的距离。漫步春光苑，让你美目胜收；登上振风塔，耳闻着轮船的鸣笛，看着往来的人群感到格外的亲切，满腹的烦恼这转眼间飞到九霄云外。

抚着这清香的绿茶，回忆着回家那时的快乐，当真是一种享受……。这次回家见到了很多很多的亲人，而在过去的日子里，。只能与他们电话联络，幻想着他们的模样。在深圳我虽然有一个温暖的家，但是每天独坐窗台，幻想着远方的亲人，也只“寂寞”二字而已，一旦见面，心中拥有的亲情犹如喷泉，这是我长大后的第一次家乡之行，见到了外公外婆姐姐妹妹竟高兴地掉下眼泪；外公外婆拉着我的手只是说“回来了，回来了，长高了，长高了”，姨妈舅舅高兴得抢着抱我，姐姐妹妹高兴得只拍手；谁说远亲不如近邻，亲情是无可比拟的，这种感情使得你无论走到天涯海角都会恋着自己的故土。

“安杰儿，帮我拿点盐！”这是外婆在叫我；“弟弟，这双鞋烤暖了你穿！”“哥哥，我们打球去，好不好。？”“安杰哥哥打姐姐，不许打！”每当回忆起这些话，不禁热泪盈眶；尝着家乡的腊肠、瓜子花生，自然想起家乡的。小吃：小笼包、大烧饼、牛肉包、绿豆汤圆、牛肉粉丝，不禁让我垂涎三尺，恨不能长上翅膀飞回安庆……

什么时候我再能回到我魂牵梦萦的故乡？什么时候再能见到我慈祥的外公外婆、我可爱的姐妹们？

故乡，我思恋你！！！

家乡的桥作文 篇12

我爱水，无论是江水，海水，溪水都使我魂牵梦绕，但我更喜欢家乡那条清澈见底的小河，他给家乡人们带来的无限欢乐和幸福。

在百花盛开的阳春三月，一些粉红色的花瓣在河面上飘来飘去，小河更是妩媚多姿。花瓣伴着流水畅快地飘向远方。河边垂柳倒映水中，枝影婆婆，岸上芳草如茵。各种野花红..黄..蓝..紫，点缀在河岸边，一只只形态各异的蝴蝶在茂盛的花丛中上下翻飞，时时落下来亲吻花瓣。那亮晶晶..黄灿灿的沙粒，静静地躺在水底。一条条银灰色的小鱼在水里自由自在地穿梭而过，无忧无虑地追逐着，忽闪而去。

这条小河就是我们平时玩耍的乐园。中午放学回家，就吆三喝四、争先恐后地向小河奔去，边跑边脱衣服，到了河边，就一头扎进水里。有的打“狍子”，有的“大肚飘洋”，有的像泥鳅一样在水里穿来穿去……小伙伴们的欢声笑语和击水哗哗声交织在一起，像一曲动听的田野交响曲。每当这时我快乐极了，家乡的小河给我们童年带来了多少欢乐。

这时，我想：小河终日川流不息，好像对我说：“一个人要不断努力进取，如果要让生命充满活力，你们就要不知疲倦地奋斗拼搏前进。”这并不是豪言壮语，这正和家乡的人们一样，他们为了把自己的家乡建设地更加美丽、更加富饶，终年不断地劳苦耕作，从而获取一个又一个丰收年。

河水你真美啊！美得像一首婉转的诗，你清除了我们浑身的污垢，洗尽了我们的烦恼，冲散了我们的疲劳，滋润了我们的心灵，带走了我们的忧愁，留给我们的却是幸福和快乐。

我爱家乡的小河，爱它的美，爱它的奉献，爱它的辛勤……我爱家乡的小河，我愿化作一滴水，融进小河，为家乡的人们带来更多幸福和快乐……

家乡的桥作文 篇13

我爱家乡的小河，家乡的小河一年四季都那么美，它还给我带来欢乐。

小河的两岸都种着许多花草树木，绿树成荫的。春天，小河的水十分清甜、干净。小朋友们就跑到小河边玩，玩累了就喝小河的水，小朋友都说河水十分好喝，他们还把一些花朵洒在河里，让流水把花送到远方。

夏天，天气十分炎热，小河两岸的树木把阳光都挡住了，所以小河的'水很清凉。农民伯伯会带来水桶挑水，灌溉田野，使田野生机勃勃。而我呢就和好朋友在河里游泳、打水仗，我们玩得都不舍得回家。

秋天，是农民丰收的季节，小河的水流也开始变得湍急。突然，小河旁边的大树落了几片叶子，叶子就被小河的水冲去了，我和好朋友就想到一个玩的办法。我和好朋友各拿一片叶子，看谁的叶子被水冲得更远，我和伙伴玩得可高兴了。

冬天，天气十分冷，河水也变得冰凉。尽管如此，河里的鱼还是和以前一样生猛。我和好朋友就在河边钓鱼。我原以为冬天里鱼都被冻死了，结果，我发现河里的鱼都好好的。这下，我们钓到了许多鱼，那天可真是大丰收了。

家乡的小河给我童年带来吃许多欢乐，我爱家乡的小河!

家乡的桥作文 篇14

我的家乡在瑞安的一个小小的农村。

那里以前是一片非常荒凉的地方，偶尔可见几间小小的房子，从我家的后门出来不足百米就是个小山丘，那里杂草丛生，少见人烟，到了晚上可以听到小鸟的叫声，显得有点荒凉;要是下雨的话，就会下到房子里来。这样的话，就要用好多好多的脸盘放在地上，不然就会满地都是水，还有，那里的路可没有象现在这么好的呀!都是黄黄的土，要是下雨的话，上面都是泥水，人们要是用脚睬上去的话，就会跟脏很脏的，要是脚提的太高，就会把裤子也弄的全是泥，要是一不小心摔倒了，那身上会都是泥的哦!

这时，我望了望窗外，看见今天的路。平平的，非常宽阔，不像以前那样子的了。路上面没一点儿黄土，而且有各种颜色的路，有白色的、灰色的、红绿相间的、淡粉红色的——，还有很多高大的房子，有几栋大厦好像高到了白云上。我又看见了灯的海洋，光的世界，突然，我发现现在的世界跟以前差别真大呀!现在外面有车、有灯、有水、有花——有小汽车、自行车、出租车——好多好多，人们开着小汽车，骑着自行车，多快活啊。人们享受着神仙般的生活。

美丽的中国，我爱你，是您给了我的家乡这么大的变化，让世界变成美丽，漂亮的一个天堂。

家乡的桥作文 篇15

我的家乡在金堂，那里特产很多，有：红提、脐橙、黑山羊？但我最喜欢的是“脐橙。”

春天的时候，脐橙树上长满了花骨朵，正在不停的吮吸着大地和春天赐给脐橙树的甘露。

夏天的时候，一棵棵脐橙上开满了一朵朵艳丽的花朵，长在树梢，远看山上的花就像白白的大雪。近看，一棵棵脐橙树上的小花结白如雪，里面的花蕊就像同学们的眼睛一样亮晶晶的，还像一颗颗星星。

秋天，一棵棵脐橙树上的花慢慢地凋谢了，一棵棵脐橙树上长满了和绿宝石一样的青果子，只要你这一会把小脐橙摘下来，尝一尝它一定会把你酸到极点。它酸是没有很熟，它的肉还很少，汁也不多。再过一段时间，因为，秋天是丰收的季节，所以大多数脐橙可以吃了，但还不够甜。

冬天的时候，脐橙会更甜，我摘下了一个，脐橙的皮很薄，所以用手一掰就可以开，它皮薄肉多，肉汁鲜嫩，而且脐橙里面的汁多。

我爱我的家乡，更爱家乡的特产“脐橙。”

家乡的桥作文 篇16

曾记得，小时候爸爸牵着我的手，在收成的季节里，到防洪堤外去放风筝。我们穿过一条条弯弯曲曲满目凄凉、毫无生气的小巷，小巷的道上铺着一块块大小不一、凹凸不平的石板。小巷的两侧是一群群古老破旧的老房子，它们疙疙瘩瘩乱蓬蓬的挤成一团，一条条一片片植物的根藤，肆无忌惮地爬在沧桑满目的墙壁上……

阳光洒下无数金色的光辉，天上雁群自在地飞翔。爸爸开着车要带我到防洪堤外放风筝，迫切的心儿让我催促着爸爸加大油门，奔向目的地。可渐渐地我傻了，一幅崭新的城市画卷出人意外地映入我的眼帘，路上我看不到那旧时的小巷、那衰败的断墙……

一条宽敞的水泥大道展现在我的眼前，大道上车水马龙，川流不息。两旁是一排排一栋栋南北相向、错落有致、鳞次栉比的楼房。整个建筑群，形体精美壮丽，粉墙红瓦、玲珑剔透的砖雕、富于东方艺术色彩的房檐上，精雕细镂、飞金重彩，在阳光映照下与红砖墙交相辉映，如一幅泼墨水彩画卷……

这连绵起伏的建筑群，显现着磅礴的气势。就似一条凌空的苍龙，飞腾于天地之中。我脑海中忽然涌现一种灵感：这难道不象巨龙风筝吗？是的，它是一条腾飞的风筝,

它是家乡的魂，它是中华的魂......

家乡的桥作文 篇17

我喜欢横在溪水的独木桥，我喜欢下面可以走船的石拱桥，我喜欢舟船相连铺上木板的浮桥，我喜欢跨过大江大河的斜拉桥，我喜欢回旋别致的九曲桥，我喜欢巍峨雄伟的立交桥，我更加热爱家乡的青龙大桥。

青龙大桥位于县城东面，横跨柳林四十里抖气河。该桥长150米，宽33.5米。为5孔跨预应力混凝土空心结构，抗洪能力50年一遇，抗震能力6级，总投资1642万元，20XX年国庆节已基本竣工。可以同时通过4辆大卡车。桥面上有人行道，护栏，路灯。在大桥附近有燎原广场和清河中两个喷泉，每逢节日的夜晚，桥面上的路灯和喷泉、彩灯将大桥装扮的十分美丽。

青龙大桥沟通了河的两岸，方便了人们的来往。听大人们说，大桥没有建成的时候，人们要绕很大的圈，才能到河的对岸，很不方便。现在有了这座大桥，人们就可以直接到河对岸，再也不用浪费很多时间。青龙大桥不但沟通了河的两岸，方便了两岸人民的来往，同时也装点了我们美丽的县城。

我爱美丽的青龙大桥。啊，家乡的桥，我爱你，因为你为家乡人民带来了极大的方便，为家乡的建设做出了巨大的贡献。

家乡的桥作文 篇18

九年级说明文：家乡

家乡，是一个怀恋的地方。那充满了我的童年乐趣，在哪儿我度过了我最快乐的一段日子。

我的家乡在一个小山村，我不并因为是一个山村而觉得很自卑，因为哪儿有着独一无二的美景。

春天，种在田里的蔬菜发了芽;山地里的小草从新苏醒;山里的花儿准备再次展现自己的魅力。一切都充满了生命，到处都是生机勃勃的一面。家门前的桃树又开花了，粉红色的花在嫩绿的叶子陪衬下显得美极了。小鸟依旧喜欢停在大树的手掌上吱吱的交个不停，我知道，它是再告诉我们一年的春又来了!一年之计在于春，农民伯伯也准备要去播种了。走在小路上，路的旁边全是绿绿的一片倒像是夜晚的天空一般令人着迷。草姑娘啊，你这是在向我们宣告这是你的地盘么?一路望过去全是绿的一片新的生机新的希望新的一年，开始了。

夏天，太阳公公似乎很喜欢出来露面了，把我们热得不行。哎，太阳公公啊，你不用这么提醒我们去知道你的存在的。况且你那火红的身躯怎敢让我们无视啊!这猛烈的阳光直射我们，还好，现在就是大树哥哥发挥自己作用的时刻了，哪绿绿的叶子轻轻的摇摆，好吧，这就是在邀请我们去下面坐坐呢。在绿荫下乘凉对我们来说就是一种享受啊，还有知了在为奏乐呢!这下草姑娘可就不开心了，谁让我们就做在它的身上呢。

秋天，大家都换了一身衣裳，多好，还有新衣服可以穿呢。大树的嫩叶变成了金黄的叶子;田里的水稻被压得喘不过气来;家前的桃花早以变成了一个个金银剔透的果子，让人看了就直流口水。最喜欢和朋友一起爬到树上去摘了，只是桃子上面有毛，要是沾了不到多久就会很痒。秋天也是一个忙碌的季节啊，秋姑娘跨国高山;游过小溪;踏过田地来向我们报喜了!看，农民伯伯们的成果都有了。大家都忙着收稻子，都是欢欢喜喜啊。

冬天，寒风呼呼，大家都喜欢窝在家里，身上也穿着厚厚的棉衣。草姑娘也消失了，肯定是去冬眠了，不要多久它就睡醒了吧?看，大树哥哥的叶子都被一层层的白雪覆盖了，肯定很重吧?小溪姐姐的身上结了一层冰，难受吧?冬天，走到哪里都是白茫茫的一片呢。大家都在家里烤火来抵抗这寒冷。冬天除了冷一点之外都很好的。

没错，我家乡的四季就是这样一年复一年。也许这些景色随处可见，但七年的春七年的冬见证了我的.成长，看着我从一个牙牙学语的小屁孩成了一个出口成章的青少年。啊，离开家乡已经四年，那些景色一直念念不忘啊。那年回去家前的桃花已经垮了，我的心说不出是心酸还是不舍。晚上，我在门前看着这颗桃树，曾经和朋友一起爬上它的身上去摘桃花;曾经一起手牵手的抱住它;曾经一起在它的身上去捉知了知了叫个不停的知了。曾经的那一幕幕仿佛就像是在昨天发生的，看着夜晚的星空一切都还在。只是物不在了而已。

家乡的四季的确很普通，却是我见过最美的景色。

家乡的桥作文 篇19

我的家乡在荆州，刘备借荆州的故事就发生在这儿呢！

那里有一座雄伟壮观的古城墙，许多游客都去攀登它古老宽阔的脊背。

春天，小朋友在城墙边放着五颜六色的风筝，有的像在空中翱翔的小鸟，有的像正在觅食的老鹰……古城墙在形态各异的风筝的衬托下显得格外美丽。

夏天，古城墙热闹非凡。有的人在清凉的护城河中游泳，有的人拿着相机咔嚓、咔嚓照个不停，为古城墙留下了美丽的瞬间，还有的人在城墙旁的柳树下乘凉，一排排像一位位少女在微风中摆动着柔顺的长发。

秋天，树叶翩然落下，红色飞上了枫树的枝头，金色跑遍了无边的田野，古城墙也变的美不胜收。一阵微风吹过，城墙两侧的爬山虎就像下起了树叶雨，一片片叶子就像一只只蝴蝶快乐的舞动着。看！护城河上漂浮着落叶组成的小舰队，在风姑娘的助威声中争先恐后的驶向岸边。

冬天，雪花漫天飞舞，房子上、树上、地上都堆积着一层厚厚的雪，整个古城仿佛变成了一个白色的世界。

关于桥的作文六篇

作文是反映作者情感和思维深度的创作抒发，写作有助于拓宽我们的知识面和视野。你知道怎么写出优秀的作文范文吗？以下内容“关于桥的作文”是笔稿范文网的编辑特意分享给您的，以下的信息仅供参考希望大家仔细阅读！

关于桥的作文 篇1

我的家乡在江南。家乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。

小河长，小桥多。桥连接着一个个村庄，连接着一户户人家。如果提个篮子赶集去，不经过十座八座小桥才怪呢！

家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。最简单的是过户桥，一块长石板搁中间，把两户人家连起来。最漂亮、最气派的数单拱桥，桥洞和它的倒影连成一体，像个很大很大的圆月，两边的几十级石阶形成个大大的“八”字，一对对石狮子雄赳（jiū）赳地屹立在石柱上。夜里，你撑只小船穿梭其间，那光景，会使你以为进了月亮婆婆的家呢！

家乡小桥的名字也美极了：千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥……大人告诉我，元宝桥、骆驼桥是根据桥的形状叫出来的；而震龙桥、娘娘桥．就跟民间传说有关系了；至于如意桥，则取自唐朝诗人王维的诗句。流水如有意，暮禽相与还”。有趣的是，请石匠凿就的桥名字体也各不相同，或篆（zhuàn）或隶（lì），或楷或草，有的飘逸潇（xiāo）洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。记得有一年清明节跟外婆坐船扫墓去，每过一座桥，我大声地念一遍桥名，接着就听外婆讲这桥的故事。几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船！

家乡的桥是我们的乐园。炎热的夏天。我们在桥头下棋、猜谜、讲故事；我们把桥当做跳水台，比跳水本领，练胆量；我们在桥边钓鱼、摸螺蛳（sī），碰得巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！实在玩累了，荡一条小船进桥洞．舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把我们送入了梦乡……

长相忆，最忆家乡的桥。

关于桥的作文 篇2

走在安平桥上，心情却是不安平的。夕照之下，奎山如黛，近水似玉，脚踏在结满岁月皱纹的绣色大石板，手抚着写满历史沧桑的平整石栏杆，一座飞虹曾经那么陌生而遥远悬挂在读书时代的记忆殿堂中，今日的安平桥却是那么亲切而温和，她慈母般向每个过往行人展开那宽阔胸怀，用她那一如既往的安然为多少神色匆匆、步履张皇的南北过客送去平静。

船型桥墩富于动感，当过往行客人困马乏稍作歇息之际，那流线造型定要给人不少慰藉，让人心里升腾“乘风破浪会有时”的精神动力。这么长而又长的长桥横卧晋南大地，成了泉漳两郡通衢大道。这座始建于宋的石桥，在为那个光鲜亮丽的宋代商业文明锦上添花的同时，是否也曾义无反顾挑起为宋室皇胄延续血脉的重责大任，最后在晋南同一带留下“沉东京浮福建＂的玄之又玄的民间传说。

赵宋遗脉，当时仓皇北顾、步履踉跄，行经此桥，定然是一番百感交集！金兵南下，乾坤逆转、外族入侵，时势造英雄，岳飞应时而起。在宋人看来，民族英雄诞生在中原大地。历史河流在这桥边打了个漩涡，真正中流击楫的英雄就停坐在桥边。明季倭寇出没东南沿海，俞大猷、戚继光痛除外贼，真正造就民族英雄的不是那中原大地，而是这八闽山水。

此后又是明末强势海商郑芝龙主持修葺安平桥，不出数年秀才树起反清复明旗帜，日后再是驱荷复台，再造乾坤，闽越大地诞生承前绝后的真正的民族英雄！

关于桥的作文 篇3

我的家乡很美，最美的要数那条清澈的河上的石头桥。

水清澈见底，偶尔会游来许多小鱼，当时的景象让我想到《小石潭记》中的“日光下彻，影布石上，怡然不动，倏尔远逝，往来翕乎。”在水中凸起几块“巨”石，给河两岸的人的往来带来利便;给岸边的孩子们带来快乐；它就是我家乡的桥——石头桥。

小时候，爸爸带我过桥，一副坚实的臂膀，一双粗拙的手叉进我的胳肢窝里，一体，就把我举得好高好高，在天空划过一道弧，将小小的我从一块石头移到另一块石头上，就这样，走过来石头桥。

孩提时，伙伴与我在桥上玩耍，双脚站在一块石头上，小心翼翼的蹲下来，用手激起水花，一圈圈微波向下荡去，活动的水经由两指之间，好滑、好凉、好惬意；我和姐姐哥哥们把凉鞋脱下来，一脚踩在“桥”上，一脚插进水里，身体一阵凉捒，终极两脚都跳入波光粼粼的河水里，站定，一躬，头不中断摇来摇去，忽然，双手一插，一捏，从水中拿出一条跳动的小鱼，哎哟！小鱼溜走了，想去追，可河底凹凸不平的卵石硌得脚生疼，于是一屁股坐在“桥”上，两脚激逬阵阵水珠，在阳光下十分晶莹。有点冷了，站起来，回到“桥”上，看到每块石头上都有许多湿淋淋脚印，于是一手提着鞋，一边哼着歌，追赶着叫道“等等我”。

一会儿，“桥”又恢复了原来的洁净干燥。

这，就是我家乡的桥，我们可以玩田鸡跳，可以蹲在上面玩，还可以坐在上面“泡脚”。

现在，石头磨得光滑了，小河上面也架起了一座石拱桥，石头桥也很少有人走了，但我永远记得那座载满童年记忆的石头桥。

关于桥的作文 篇4

我单单从家乡的桥看来，我真的发现我们中国人站起来了，我真为自己的祖国自豪。那一座座高大的桥建起来了，我们中国人的脊梁又挺起来了。

在过去，那些桥和现在的比，简直就是不值一提。连最长的桥也比不过我们现代随便挑的一座的桥。以前的桥跨度小，而且是人工的比较粗糙。

而现在的桥是，一座比一座宏伟。什么杭州湾跨海打桥。什么庆丰桥。什么外滩大桥……什么甬江大桥……反正就在三江口附近就有密密麻麻许多，数不胜数。而且现在造桥不像过去一样，只是为了过河方便一点，那么单纯。现在造桥也分成两种，第一种：是在河上建，为了大家过了更方便。第二种是在一点与一点之间拉一条直线，不管下面是什么。这种建法是为了两点来去可以方便，更快捷。并且现在桥也不像过去的桥一样粗糙了，现在是用高科技进行精密计算，周密安排。再用高科技来造。

看见了吧！我们宁波人也站起来了！

关于桥的作文 篇5

在我的家乡——武义县，有一条流经了千百年的熟溪河，悠悠熟水自西向东穿城而过，熟溪桥就横跨在熟溪河上，贯通县城南北。

熟溪桥是一座木桥，除桥墩之外，其余部门全部用木头建成。根据史料记载：熟溪桥始建于南宋开禧年间，距今已有八百多年，饱经风霜，几毁几建。

熟溪桥被称为“我国现存古代桥梁建筑中的艺术珍品”。它全长140多米。桥的下面有8个石砌桥墩，桥墩前面部门是三角形，是为了减少河水的阻力。桥墩高高仰起，像一支正在高速航行的军舰，仰起四、五米高的船头，排成一字横队，坚守校阅阅兵。

桥两侧距离设置着木条凳，供游人歇息。这些条凳把廊桥分成三条道：中间是大道，两边是观观走廊。桥身两旁设有独具江南特色的木栏杆，即安全又美观。依栏远眺，溪水清清，水中倒映着桥影、人影、树影……尽览小城美景。桥的横梁和柱子上挂着一幅幅木刻的楹联，有楷书、有行书、有草书、有隶书、篆书…….，整座桥可算得上是一座独特的楹联博物馆了。

熟溪桥气魄磅礴，宏伟壮观，是我县的重点文物保护单位，它充分地体现了劳动人民的智慧和才智。

关于桥的作文 篇6

一天清晨，小熊彼得要去奶奶家玩，可是有一座小桥晃晃悠悠的，彼得不敢过桥。

小鱼看见了问：“彼得你要去哪儿？”“我要去奶奶家玩！”彼得回答。小鱼又问，那你为什么不走啊？小熊回答：“木桥晃晃悠悠的，我不敢过桥！”

小鱼说：“彼得，你别怕，我在下面看着你。”

彼得刚走上桥一步，桥就有点晃，小鱼说：“彼得，你不要认为很难走，要斗胆勇敢走！”彼得又走了一步，不外没有走稳，差点掉下去。这一下，把彼得急哭了。小鱼说：“彼得你要小心，不要掉下去。”可是彼得仍是一直哭。

小鸟闻声了飞过来说：“彼得，你不要怕！”

彼得在小鸟和小鱼的鼓励下终于走过了桥。他谢过了朋友们就去奶奶家玩了。

雨巷教案十三篇

为了让您满意，我精心制作了这份“雨巷教案”。请将本页添加到您的收藏夹，以便日后再次查看。教案课件不仅涉及教学步骤，还涉及课程标准，每位老师都应该认真考虑自己的教案课件。编写课堂教学教案时需要考虑学生的实际情况。

雨巷教案(篇1)

本来就让人感到幽深，寂静的小巷，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美。突出阴暗、清冷、寂寥的环境特征。 2)篱笆墙

这个篱笆墙是颓圮的，就是让人感觉有种破败、凄凉的气氛。

当雨巷、篱笆墙结合起来，于是便营造出幽深、寂静、朦胧、凄美的氛围。

未做具体的'描写，给读者以想像空间。油纸伞本身就有复古，怀旧，神秘，迷蒙的特点，充满传统气息。暗合了“雨”，和雨巷很好地结合起来。又寂寥地下着小雨，更凭添了一份冷漠，凄清和孤独的氛围。

而油纸伞与雨巷、篱笆墙也很好地结合起来了。时间是暮春，并且在寂寥地下着的小雨，在幽深、寂静、凄美、朦胧之外，又平添了一份冷漠，凄清、迷离、空蒙的氛围，总体来说，朦胧、感伤。

整首诗说不清道不明的迷蒙意境都源于“丁香”二字。丁香形状像结，开在暮春时节，易凋谢。开花为白色或紫色。

丁香开花在暮春时节，诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁品。丁香花白色或紫色，颜色都不轻佻，常常赢得洁身自好的诗人的青睐。本诗中的丁香展现出其美丽、高洁、愁怨。

古典诗词中有关丁香的描写：

芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。—— 李商隐 芭蕉弯弯如月牙，丁香凄凄似别离。——李璟 竹叶岂能消积恨，丁香空解结同心。——韦庄 各自南浦别，愁见丁香结。——牛峤

愁肠岂异丁香结?因离别，故国音书绝。——李珣 西窗白，纷纷凉月，一院丁香雪。——王国维 板书：

油纸伞：复古、怀旧、迷蒙 雨巷：悠长、寂寥、迷茫 篱墙：破败、凄凉 迷离、凄凉而哀伤的意境 丁香：美丽、高洁、愁怨

1、问：为什么用“丁香姑娘”，而不用“玫瑰姑娘”、“茶花姑娘”?

明确：丁香姑娘在原文“她是有，丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳”是美丽高洁，“丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨”是哀怨彷徨。在原文中多次出的描摹丁香姑娘的词“美丽高洁;愁怨，忧愁，哀怨，彷徨;冷漠,凄清，又惆怅;叹息，凄婉迷茫;静默，消散”。

2、问：作者用雨巷、篱笆墙、油纸伞、丁香姑娘等典型意象，准确地传达出了“忧伤”这种典型情绪。为什么戴望舒这么忧伤呢? 明确：联系作者和时代背景。

作者简介：望舒为笔名，原名戴朝安戴望舒(1905—1950)戴，又名戴梦鸥。笔名艾昂甫、江思等。浙江杭州诗人。1928年《雨巷》发表在《小说月报》上，引起很大反响。叶圣陶称《雨巷》“替新诗的音节开了一个新纪元”。也因此诗获得“雨巷诗人”的称号人。现代派象征主义。

时代背景：1927年4月12日，蒋介石发动了四一二反革命政变，国共合作破裂。反动派对革命者进行血腥屠杀，原来热情响应革命的青年，一下子从高潮坠入深渊。戴望舒此时才22岁，之前他与同学一起从事革命文艺活动，宣传党的工作，1927年3月还曾因此被捕。四一二政变后，他就一直隐居在江苏友人的家里。此时他很傍徨、痛苦，他看不到革命的前途，也不知道自己该怎样做。他在失望中写下了这首诗歌。

3、问：雨巷仅仅是一条狭窄破旧 、阴暗潮湿的小巷吗 ?

4、问：在雨巷中，丁香姑娘最终是“静默，消散”，说明了什么呢?

明确：丁香姑娘——人生理想， 丁香姑娘的美丽高洁——理想的美好，丁香姑娘的哀怨彷徨——理想难以实现，丁香姑娘的飘然离去——理想的幻灭。 总结：我们看到诗人最终都没有放弃对姑娘的期望，没有放弃对美与理想的孜孜追求，尽管在诗人求索的过程中有惆怅、迷茫、失落和感伤。都说《雨巷》这首诗美，音节美、意象美、意境美，其实，它的作者戴望舒本身就是一种美，在它身上体现着一种略带着一丝忧怨的，苦苦追梦的执著美。

明确：1、它采用了象征手法。如：丁香一样的姑娘，丁香姑娘的美丽高洁——美好的理想和愿望，丁香姑娘的哀怨彷徨——理想难以实现，丁香姑娘的飘然离去——理想的幻灭

全诗回荡着一种深沉的舒缓悠扬的旋律。正如叶圣陶所说，《雨巷》是“替新诗的音节开了一个新的纪元”。①诗行的顿数基本为三顿，加上诗歌语言的音质配合，因此读起来有舒缓悠扬的效果。②单字顿都设置在诗的首行一开始就拉长了这个字的韵尾，起着一种强调、舒缓的效果。③复沓句式的妙用。第三节：“象我一样”“象我一样地”.第四节：“象梦一般地”“象梦一般地凄婉迷茫”.这些连贯的上下句式，可以说是诗歌内在的巧妙拉长，形成了诗歌回环叠唱的效果，使阅读时有起势—强调—飞跃的递进效果。复沓也表现在《雨巷》首尾两节上，从而使诗歌节奏显得整齐和谐。④词的重叠运用。有时在同一行诗中，如“悠长，悠长”;有时在两行诗的隔开处，如“哀怨，哀怨又彷徨”;有时在诗节的分开处，如二、三节间的“彷徨”。词的重叠把时值相同的停顿复沓化了，从而形成了舒缓悠扬的节奏。 ⑤压韵的位置错综变化。

本节课我们重点分析了诗中的两个意象--------雨巷和丁香姑娘。尤其对丁香姑娘的多意象解读，拓宽了我们的思路，同时对这首诗偶了新的熟悉。

雨巷教案(篇2)

教材分析 《雨巷》是来自人民出版社高一年级使用的第一册的第二单元。本单元“阅读与鉴赏”部分，选编的是八首中国现当代诗歌，本单元要求学生能在了解诗歌创作的时代背景的情况下通过反复诵读诗歌，把握其中丰富的意象，领悟诗歌独特的意境和诗人所要表达的情感。

《雨巷》是戴望舒的成名作，是一篇象征意味很浓、抒情色彩浓烈的现代诗歌，这给学生感知、体验、认识带来了困难。因而，在教学活动中就要首先训练学生感知意象的能力，进而引导学生去进行体验情感，并使学生达到认识诗歌意蕴的目的，在此基础上再进一步培养学生对诗歌艺术价值的评价能力。

学情分析 高一年级的学生在初中已经学过十多篇的现当代诗歌，对诗歌得诵读技巧不陌生，所以学习起来并不吃力。但高一的新生正处在学习角色的转变期，对许多诗歌艺术手法和艺术技巧总是处于似懂非懂的状态中，需要老师进行正确的引导和点拨。

知识与能力 (1)分析、理解本诗的意象和象征意味，把握作者的思想情感。

(2)有感情地诵读诗歌，感悟诗歌意蕴。

(3)通过诵读，培养学生对诗的感悟力和理解力，培养审美情趣。

过程与方法 (1)本诗教学按“走进雨巷，煽情激趣——感悟雨巷，意象层生——深入雨巷，思想特色——走出雨巷 拓展延伸”的过程进行。

(2)学生自主合作、探究学习感悟。

情感态度与价值观 领悟作者的思想情感，感受诗歌意境之美。

理解中国20世纪二三十年代进步知识分子的可贵之处，树立起对作家的尊重、对作品的喜爱的态度。

(5分钟) 江南的小巷， 寂寥悠长。走过雪月风花，走过杏花春雨，走过丁香般结着愁怨的姑娘。在正式开始讲课之前，老师希望同学们合上课本，闭上眼睛，用心体会，聆听一段配乐朗诵。(教师示范朗诵《雨巷》，多媒体播放录音)

对，这首现代诗就是我们上节课学过诗人戴望舒的《雨巷》。上节课我们已经一起了解了诗人戴望舒的生平、写作背景，也反复诵读了这首诗歌，对诗歌整体有了一定的认识!老师相信大家对诗歌的情感一定有了很好的把握!

下面，请全班同学齐读诗歌，感受诗歌情感。(点评同学朗读，注重诗歌情感的把握，诗歌的朗诵速度)

(16分钟) 诗歌是依靠意象来传达思想感情的。那么这首诗歌是依靠什么样的意象来向我们传达这种哀伤的情感的呢?首先我们来复习一下什么是诗歌的意象。

老师想请大家分小组讨论一下《雨巷》中有哪些重要的意象?

重点分析“丁香”“雨巷”“我”“姑娘”等意象。【板书“丁香”“我”“姑娘”“雨巷”】

思考如果诗歌的背景在喧嚣的集市中可以么?雨巷给你什么样的直观感受呢?

教师引导学生逐步感受雨巷意象，理解作者选择雨巷作为背景的意义，感受雨巷之美。

明确：小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙细雨，意境充满了朦胧美。

丁香意象 思考丁香的形象与寓意，此处换为别的花朵如牡丹是否可以?不可以。【ppt展示牡丹与丁香花】

形象：丁香形状象结，开在暮春时节，开花为淡紫色或白色，在中国古典诗词中，丁香象征着美丽、高洁和愁怨。正所谓“花如其人，人如其花”

在诗词中感受丁香意象的内涵与寓意。

雨巷教案(篇3)

教学目标：

1、培养学生对诗歌的感知、体验能力

２、训练学生对诗歌词语的认识能力

３、掌握丁香姑娘的象征意义

４、掌握诗歌基础知识

教学方法：

1感悟法；

2问题法；

3演绎法，《雨巷》教案3。

多媒体手段：

１、录音机；

２、投影仪。

教学过程及步骤：

一、导入课文：

导语设计：我们在前阶段学习了闻一多的《发现》、郭沫若的《太阳礼赞》。这两首诗歌都属于感情激烈奔放的爱国诗歌。今天我们来学习一首风格截然不同的诗歌——戴望舒的《雨巷》。

二、介绍作者：（投影作者照片，让学生对作者有初步感知）

戴望舒，原名戴朝实，又名戴梦鸥，1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本诗集《我底记忆》，他的成名作《雨巷》即收入此集中，高中一年级语文教案《《雨巷》教案3》。1933年8月出版了《望舒草》，1948年出版了《灾难岁月》，一生留下了诗篇92首。《雨巷》写于1928年，是诗人前期的代表作，这是一首既具有音乐美，又具有朦胧美的象征诗。这首诗发表后，戴望舒获得了“雨巷诗人”的美称。

三、初步感知诗歌《雨巷》（朗读此首诗，读完后谈谈对这首的初步印象）

１、放录音（第一遍）。学生合上书本。静听。放完。

２、放录音（第二遍）。学生同时看书。

３、教师提问：课文读完了，我们感觉到什么了吗?这首持美吗?是一种什么样的美?

归纳：我们感觉到这首诗很低沉、伤感，充满着愁绪和无奈。我们被这种感觉控制住了。心里难受吗?想去安慰一下诗人吗?

对。有难受感我们就基本上理解了这首诗，而且我们品质良好，有同情心。

这首诗很美。为什么让人难受的诗也美呢?我们还能举出曾让我们难受过，但又深深地被它打动过的人、事和作品吗?对。每个人都有这种体验。不只是让人愉悦的东西才美，让人感伤、感悟的东西有时更具美的力量。大千世界，美是无限丰富的。

４、刚才，我们谈了我们对这首诗的感觉和体验。

我们体验到了这首诗的低沉、哀怨和无奈。我们也认定了这首诗是美的。那么，我们的感觉和体验是如何获得的?我们为什么认为它很美呢?

我们已经知道，诗歌是依靠形象来传达思想感情的。下面我们来放录音。大家一边听一边在书上画出你认为是形象的内容。（放录音第三遍）。

雨巷教案(篇4)

1 分析理解本诗的意象和象征意味，学会多角度解读诗歌。

2通过诵读、联想、想象、鉴赏，探究合作式的学习中进行个性化的解读。

3领悟作者的思想情感，感受诗歌朦胧的情境美。

【主问题】《雨巷》一诗美在何处?

1.戴望舒有“雨巷诗人”的美称，可见《雨巷》一诗在创作上极具特色之美，对此如何品评?

2.诗人借助象征意象来创造抒情诗歌的意境治美，请体会《雨巷》情韵之美。

3.如何理解诗歌中优美的“丁香”?

4.根据《雨巷》一诗的意境，请结合当时时代背景以及诗人的前后创作经历，你认为戴望舒作为一个现代诗人的人格之美美在何处?

2.作者简介：戴望舒(1905-1950) 浙江杭县人，是中国现代著名的诗人，也创作散文、论文等，翻译外国文学。望舒是他给自己起的笔名,出自屈原的《离骚》:”前望舒使先驱兮,后飞廉使奔属。”望舒是神话传说中替月亮驾车的天神,纯洁而温柔,多情又潇洒。1929年4月第一本诗集《我的记忆》出版，其中用象征手法写的一首抒情诗《雨巷》成为传诵一时的名作，他因此被称为“雨巷诗人”。前期的诗，轻盈流丽，重象征、意象，追求诗意的朦胧、含蓄;后期的诗《狱中题壁》、《我用残损的手掌》《心愿》《等待》，因受抗战激发，诗风变得厚重、刚健，语言也更为洗练纯朴。

3.写作背景：

这成名作约作于1927年夏天，发表在1928年8月的《小说月报》上。1926年，作者在上海震旦大学读书时参加了中国共产主义青年团，积极宣传革命，散发张贴传单，鼓动工人罢工，反对帝国主义压迫和侵略。1927年，蒋*石发动了“四一二”反革命政变，对共产党员和革命人士进行大肆屠杀与追捕。诗人戴望舒也受到了国民政府反动派的追缉而被捕。从狱中后隐居杭州，松江避难。在当时血雨腥风的年代里，白色恐怖笼罩了全国，革命转入了低潮。戴望舒和当时一部分知识青年一样，感到大革命失败以后幻灭的痛苦。心头沉重的忧郁压抑，极度的苦闷彷徨，使诗人写下了这首抒情诗。

丁香,又名紫丁香。丁香开花在暮春时节,诗人们对着丁香往往伤春,说丁香是愁品。丁香花白色或紫色,颜色都不轻佻，常常赢得洁身自好的诗人的青睐。雨中的丁香更是增添了许多的愁怨和凄美。唐代诗人李商隐《代赠》诗曰:“芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁。” 南唐李璟的《浣溪纱》中有“青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。”的诗句。总之,丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。

象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的'形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。

1、自读，交流读的感觉，读出了怎样的感情?

3、探究：诗歌是依靠形象来传达思想感情的，雨巷是如此的凄清、哀婉，是哪些意象共同组成了这一情境呢?试着来找一下，这首诗运用了哪些意象?并从文中找出描述意象的词语

这些意象有怎样的共同点?

4、本诗在总体内涵上显示出一种幽微、渺远的意绪与空灵寂寥的意境，表现出一种东方诗歌的特有感伤美的情韵挑一个你最喜欢的意象，并用散文化的语言加以描述。

Alone holding an oil-paper umbrella,

Solitary lane in the rain,

Gnawed by anxiety and resentment.

雨巷教案(篇5)

故事还是那个故事，可是，听故事的人却带着忧伤走了。

雨巷还是那个雨巷，但是，它却又在我忧伤的记忆中复活。

青石板小路还有那两边斑驳的墙体，又一次出现在我的梦里。

还是那一把油纸伞，还是那位江南的女子，走进了我的雨巷。

她带着前世的记忆，带着前世的忧伤，带着前世未完成的心愿，

带着前世的相思化作的雨，悄悄地潜入了我的梦里。

于是，我的雨巷里，有了花的芳香；

于是，我的雨巷里，有了悠扬的笛音；

有了一树桃花的艳丽，有了她带来的惊喜，还有梦里面的温馨和甜蜜。

她谜一样的进入我的视线，走在悠长的雨巷里。

齐腰的长发，脱俗的容颜。

收起油纸伞，她就站立在雨巷中间。

左顾右盼，任风雨击打，泪水连连。

眼睛里，已分不清是雨水还是泪水。

我从古色古香的书页中走来，我的雨巷里，再一次响起了脚步声。

这个熟悉而又陌生的地方，在我的心中深深地扎下了根。

我的泪水流了出来，

也不知道有多少个这样的梦，湿了我的衣襟，唤醒了我的记忆。

那只雨中的短笛又吹响了，它曾经千万次的刺痛了我的心。

我陈年的相思，在这朦胧的细雨中，打开了缺口。

长长的雨巷，细细的雨水，密密的相思。

经过了又一世的等待，她终于又出现在我的雨巷里。

我微笑着向她走去，四目相对，满心的欢喜。

为了不再错过这一世的相遇，我抛开了一切。

沿着青石板小路，我一路小跑，把她拥抱在我的怀里，她喜极而泣。

我能听到她的心音，听到她急促的呼吸，在我甜甜的梦里。

雨巷教案(篇6)

一、教学内容

1、通过朗读来细细品味本文的意境

2、通过细节来进一步体验感知

二、教学步骤

（一）听录音，整体感受

课文读完了，我们感觉到什么了吗?这首持美吗?是一种什么样的美?（只需静思）

（二）放背景音乐，共同朗读体会

我们感觉到这首诗很低沉、伤感，充满着愁绪和无奈。我们被这种感觉控制住了。

这首诗很美。为什么让人难受的诗也美呢?我们还能举出曾让我们难受过，但又深深地被它打动过的人、事和作品吗?对。每个人都有这种体验。不只是让人愉悦的东西才美，让人感伤、感悟的东西有时更具美的力量。大千世界，美是无限丰富的。

（三）由意象体验意境

我们体验到了这首诗的低沉、哀怨和无奈。我们也认定了这首诗是美的。那么，我们的感觉和体验是如何获得的?我们为什么认为它很美呢?（意象）

意象：雨巷。我。丁香。姑娘。太息般的眼光。颓圮的篱墙……（由这些意象，结合本诗说一段话）

他很孤独，也很寂寞，在绵绵的细雨中，“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷”。在这样阴郁而孤寂的环境里，他心里怀着一点朦胧而痛苦的希望：“希望逢着一个丁香一样地结着悉怨的姑娘”。这个姑娘被诗人赋予了美丽而又愁苦的色彩。她虽然有着“丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳”，但是也有“丁香一样的忧愁”。她的内心充满了“冷漠”“凄清”和“惆怅”。她和诗人一样，在寂寥的雨巷中，“哀怨又彷徨”。而且，她竟是默默无言，“像梦一般地”从自己身边飘过去了，走尽了这寂寥的雨巷。

在诗中，这些形象形式上各自独立，但却使我们觉得形象之间有着某种联系，共同具有某些东西。形象构成了一种特殊关系。在这朦胧的意象中，作者究竟想要说什么？

有人说，《雨巷》是诗人用美好的“想象”来掩盖丑恶的“真实”的“自我解脱”，是“用一此皂泡般的华美的幻象来欺骗自己和读者”，除了艺术上的和谐间律美外，“在内容上并无可取之处”。

有人说，这诗如中国的水墨写意，只尽情地渲染情感，发散着自己忧愁与迷惘，“我喜欢你彷徨中的美丽，我铭骨你遗憾时的忧伤”。

雨巷教案(篇7)

《雨巷》中的冥想

又是细雨斜飞，暮色苍苍，听那雨声渺渺然淅淅沥沥，似是一首忧伤而美丽的诗，轻拨我的心弦。思绪如潮，飘向雨巷，飘向远方。

青石小巷，风里雨里，我走入苍茫。烟雨朦胧中，我遇见一个撑着油纸伞的姑娘，结着丁香般的惆怅，晶亮清纯的眸子蒙蒙望着远方，嘴角挂着幽幽的哀伤，她缓缓向我走来，袅袅婷婷，绰绰约约，一时间，我竟分不清这是幻还是真。

丁香花盛开的季节里，我遇见了这样一个丁香般的姑娘，虽然她向我投来太息般的目光，象梦一样的迷茫，虽然她即将从我身边翩然飘过，携着一阵淡淡的幽香，而这梦境般的绮丽，已注满我的心房。

姑娘!你可曾听到我的心跳，感到我的慌张?迎着你彷徨的目光，和丁香一样的芬芳，我想问一声：能否能否，请你驻足，今后的漂泊中，将我一起带上?你是我梦中的姑娘。我知道，有这样的邂逅已是奇迹，我感激上苍，可是让我如何忍受，你瞬间的消逝和我永久的思量?

用那灵动的眼神，你望着我，明净而又带着丝丝迷茫。你说，你只属于这个雨巷。每当雨季到来，你总会在雨巷徘徊，这里有你的回忆，你的过往，你的无奈，你的期待，你的寂寞，你的忧伤……这里演绎过太多的浪漫，交织过太多的悲喜，刻骨神伤。每个雨季，念着远去的缘分，你只能在这里痴痴倚立、哭泣、彷徨。

从你的双眸中，我看见了闪忽即逝的璀璨的光芒，看见了一泓湖水中的轻波荡漾。心事扰乱了守候，雨丝迷蒙了双眸，蓝色的油纸伞一如你蓝色的忧愁。我无言以对，怜惜开始在心底蔓延。既然你相信你的缘分，请让我分享你的悲伤。每当细雨梦回，我会想起你的模样，但愿等待不会消了你的颜色，散了你的芬芳。

终于，你灵秀的身子，和那盈澈的油纸伞，还是和我擦肩而过……从今往后，我的思念会为你披上霓裳，我的牵挂会祝你穿上嫁妆。

而我的心，从此被囚困在冷冷的雨季，从此留给了悠长的雨巷，凄清的目光，和忧郁的姑娘。

雨巷教案(篇8)

小编今天推荐给大家的是雨巷教学设计，希望对大家有用。关注网获得更多内容!

【学习目标】

1.知识目标

⑴分析、理解本诗的意象和象征意味。

⑵能有感情地诵读诗歌。

2.情感目标

领悟作者的思想情感，感受诗歌的情境美。

3.能力目标

通过诵读、欣赏增强对诗歌的分析能力。

【教学重点】

诵读、意象分析、感情把握。

【教学时间】

1课时。

【教学过程】

一、导入

细雨如丝的江南，悠长寂寞的小巷，一把孤寂的油纸伞和着雨的叹息，撑出了一个青年诗人哀婉的心曲。今天就让我们一起来走近戴望舒，与诗人一道去领略雨巷的风景，去追寻丁香姑娘的芬芳。请大家合上书本，闭上眼睛，我们先一起来聆听这一段录音。(36’，3min)

二、整体感知，确立诗歌感情基调

斗志昂扬、激动人心的，还是忧愁哀伤的。没错了，这首诗歌从头到尾笼罩着一层淡淡的忧愁，所以我们读的时候，要用什么样子的感情基调去朗读呢?(教师板书：基调——忧郁、哀怨)，那么我们读的时候要用什么速度来读啊?(生回答)，对了，一般来说，如果是表达比较热烈奔放的感情，我们读的时候语速要稍快一点，但是如果是表达这样一种忧郁、哀怨的感情(手指黑板)，我们读的时候要用比较缓慢的语速来读。好，请大家翻到课本45页，我们请一位同学来试试看，朗读一下这首诗歌的前两节，请哪位同学呢?我们班哪位同学是朗诵高手?(生朗诵)(1min)(总7min)

2.读得怎么样?(好)掌声鼓励。

读诗歌我们主要是注意一些节奏停顿。在一些你觉得需要重点突出的地方，就应该适当地加以停顿或者是读重音，这样就会使得这首诗歌更加地有韵味，我来试试看，好不好?(二总13min)

三、品味诗歌意象(12min)

1.好，时间到。我们已经完整地读完这首诗，大家找找看，这首诗里边，总共描写了多少位人物?(两位)分别是谁呢?(“我”和“姑娘”)没错了，那我们在讲前边的诗歌时，用了一个专门的术语，我们说这个术语是用来形容诗词中所描写的具体事物，这个术语是什么呢?(意象)(板书)，所以，这首诗歌中出现的意象，从人物方面来讲，就有“我”和“姑娘”(板书)，那在诗歌中，“我”和“姑娘”有着怎样的联系呢?“我”在悠长的雨巷中彷徨，是为了什么呢?是希望逢着姑娘。说明“我”是想要追寻这个姑娘。请大家找找看，诗歌中用了哪些语句来描写这个姑娘?待会我请同学来回答。一节一节地找。(1min，总3min)

2.好，请一个同学来找出诗歌中描写姑娘的语句。

第一节：丁香一样地/结着愁怨;第二节：她是有/丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳/丁香一样的忧愁/哀怨/彷徨;第三节：彷徨/撑着油纸伞/默默彳亍着/冷漠，凄清，又惆怅;第四节：静默地走近/投出太息一般的眼光/像梦一般地飘过(“太息”什么意思啊?叹息的意思);第五节：静默/走尽这雨巷;第六节：太息般的眼光/丁香般的惆怅;第七节：丁香一样地/结着愁怨;(2min)

湿漉漉的青石板，透着寒气，透着冷清。在这样的一条雨巷中，你感觉到了什么?你的心情怎么样?(朦胧的、阴沉的)所以，雨巷这个意象，首先给我们规定了这个姑娘出现时候的大环境，是朦胧的、阴沉的。

怀旧在特点(单独提问)，这样一把伞出现在姑娘的肩上，更加给这个姑娘增添了一层神秘、朦胧的色彩。(3min)

玫瑰花，行不行啊?(不行)为什么不行啊?

要解决这个问题，我们必须先了解丁香这个意象在文学作品中的含意。

丁香一般是开在暮春时节，花的颜色主要有两种，淡紫色和白色，开花的时候有一种淡淡的芬芳，它给人一种柔弱、纯洁、素净的感觉。所以，在古典诗词中，丁香一般象征着美丽、高洁。另外一方面啊，我们刚刚讲了，丁香是开在暮春时节，也就是春天快要结束的时候，再加上它虽然娇美，但是非常容易凋谢，所以古人对着丁香，容易伤春，因此，丁香又可以用来象征愁怨。

在我国的古典诗词中，就有不少有关诗句涉及到丁香，比如说李商隐的《代赠》：“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”，还有南唐李璟的《浣溪纱》中的“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”这些诗句啊，都是将丁香和愁怨联系在一起。

回到我们这首诗歌中，丁香般的姑娘并不仅仅指这个姑娘有着丁香一样的愁怨，还说明了这个姑娘有着丁香一样地美丽，丁香一样的高洁，丁香容易凋谢，以丁香为象征的姑娘也是容易消失离去的。(3min)

6.我们再看到诗歌中的另外一个意象——“我”。我在寂寥的雨巷中独自彷徨，希望能够逢着一个丁香般的姑娘，终于，姑娘出现了，她也跟我一样，撑着油纸伞。姑娘慢慢地走过来，越走越近，我感觉到她投来太息般的眼光，可是，正当我想说句什么话的时候，她跟我擦肩而过，而且，慢慢地远离我，越走越远，消失在雨巷的尽头。只剩下我，仍然独自撑着油纸伞，彷徨在雨巷中，继续等待，继续追寻。在这首诗歌中，我是以一个等待者，一个追寻者的姿态出现的。(1min)

四、探寻诗歌主旨(4min)

等待姑娘的诗歌，但是另外一方面，又有人有别的看法了，他们认为，这首诗是一首政治诗，诗歌中的这些意象，雨巷、丁香姑娘，都有它们独特的政治象征。你们赞同哪一种看法呢，这首诗究竟是一首爱情诗，还是一首政治诗?下面给大家三分钟的时间小组讨论，请各个小组选出发言的代表，你们小组赞同的是哪种看法，为什么?

2.小组代表发言。

组A：我们小组认为是爱情诗，这首诗已经明确地写清楚了我希望能够遇到丁香姑娘，虽然这个爱情故事的结局不完美，但是我还是站在原地等待着丁香姑娘。(有道理，所以这是一首爱情诗)

组B：我们小组也认为是爱情诗，因为在诗里边看不出政治因素。(确实，诗歌里边没有任何明确的写政治的语言。其他小组呢，有没有不同看法的?)

组C：我们小组的成员认为是爱情诗，但是我自己觉得是政治诗。(为什么?)戴望舒所处的时代比较多战争，社会环境也比较乱，可能作者当时想表达什么，但是又不敢明明白白地说出来，所以只能写得比较朦胧。所以我觉得表面上是爱情诗，实质上是政治诗。

时代背景，这种方法，早在几千年前，孟子提出过，他说，读任何一篇作品，都要做到知人论世，要研究作者的身平，要研究他所处的社会环境。我们一起来看一看，这首诗歌的作者是——戴望舒。(出示ppt)

含蓄。

5.1927年的白色恐怖，使原来热烈响应了革命的青年，一下子高峰堕入了深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷入彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。《雨巷》也可以是一部分进步青年的这种心境的反映。雨巷这个朦胧阴沉的意象，正象征着此时黑暗的社会现实，而丁香姑娘，是他们美好理想的象征。

关于这个时期进步青年的这种彷徨，我们在学习必修一的时候讲过一篇散文，作者在当时也是身处于这种彷徨中。是哪一篇课文啊?《荷塘月色》。

6.刚才我们已经讨论了姑娘的象征意义，那么，她究竟是象征着爱情呢，还是象征着革命青年的美好理想呢，我们无法确定。这首诗歌充满着象征色彩的，对它的这些朦胧意象，我们可以有不同的解读。而这首诗歌的主旨是指对于爱情的追求呢，还是对于美好革命理想的追求呢，我们无从知道，都有这个可能性，一千个读者有一千个哈姆雷特，只要言之成理都可以。我们唯一能够确定的是，这个姑娘是美丽高洁的，她可以是任何美好事物的象征。

五、感受诗歌音乐美

最后我们从形式方面来感受诗歌的音乐美。这首诗是和谐，读起来一唱三叹，迂回反复，为什么我们会有这样的感受呢?我们一起来找找看。

A.我们都知道，诗歌读起来琅琅上口，在音节上面必须——押韵。这一点这首诗歌可以说是做得非常成功的。这首诗歌主要押一个韵，大家看看能不能找出来。没错了，ang，而且，不仅是节与节之间押韵，每一个小节的内部，相隔不远的行里重复一次韵脚，比如说，我们看第一小节，押ang韵的主要有哪些呢?(巷、娘);再看第二小节，(芳、愁)。其余的五个小节也是这样子。诗人有意地使一个音响在人们的听觉中反复，不断地在我们的耳边构造回荡的旋律。

B.从全诗看，第一节和最后一节除“逢着”改“飘过”之外，其它语句完全一样，这样，同一主调在诗中重复出现，首尾呼应，不仅加重了诗人彷徨苦闷的心境，也增强了全诗的音乐性。

C.另外，语言上用反复，如“彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷”，“在雨中哀怨，哀怨又彷徨”，“像我一样，像我一样地”，诗人不断地迂回往复，使一个寂寥而又哀伤的旋律紧紧萦绕在我们的心头。

单从这三点来看，这首诗歌能够给我们这样强烈的心理体验，也是必然的。

六、齐读诗歌

下面我们一起来朗读这首诗，再次来感受这首诗的音乐美。

七、拓展：鉴赏现代诗歌的方法

这节课我们鉴赏了《雨巷》这首现代诗歌，但这个不是最重要的目的，更重要的是，我们要学会通过这节课的学习，来掌握鉴赏现代诗歌的方法。请大家回忆一下我们这节课的学习步骤，试试看能不能概括出鉴赏现代诗歌有哪些方法。当你看到一首陌生的诗歌时，第一步应该怎么做?

1.诵读，整体感知。(读诗)没错了，读，读了一遍没有感觉，再读。

2.确定诗歌感情基调。读到你能够确定出诗歌的感情基调为止。

3.品味诗歌意象。那么，感情基调我们已经确定下来了，第三步应该怎么做呢，没错了，分析诗歌的意象。

4.知人论世。那分析诗歌意象的时候，我们还要注意结合作者的身平和作品的时代背景来分析，用一个成语来讲就是知人论世。

5.探询诗歌主旨。而从对意象的分析和对作者身平和时代背景的了解，又有助于我们分析诗歌的主旨。

6.感受诗歌语言美。最后一个步骤，还应该对诗歌的语言进行分析。

这就是鉴赏现代诗歌的几个基本的方法，大家在以后的学习中要学会触类旁通、举一反三，用这些方法来鉴赏别的诗歌。今天的作业呢，就是请大家根据我们归纳出来的这几个方法，分析《每课一练》42页第三题艾青的这首《礁石》。

八、小结

这节课我们共同阅读欣赏了戴望舒的《雨巷》，我们在读诗歌的时候感受到了它这种忧郁、哀怨的感情基调，我们还分析了这首诗歌的五个主要意象，品味了诗歌的内容，我们还根据姑娘这个意象探讨了诗歌的主旨，最后，我们通过对诗歌形式、语言的分析，感受到了诗歌的音乐美。这首诗歌，还有许多地方值得我们探讨和分析，这些就留给大家课后自己去品味。

雨巷教案(篇9)

（教学目标）

1. 理解意象，通过意象来把握意境的营造

2. 把握本课思想内容，在课堂上背熟一部分课文

3. 体会文中“丁香姑娘”的象征意义

（教学重点，难点）

1.朦胧诗的特点

2.把握作者情感

3.丁香姑娘的含义

4.真正做到课堂背诵

（教学方法）

1.朗读法：朗读课文，感知本文的意境美，含蓄美

2.启发法：通过图画进行引导启发

3.探讨法：创造良好的教学氛围，调动学生学习兴趣

（课时安排）

两课时

（教学步骤）

第一课时

（一）导入新课

（交流导入）：采用幽默回顾法，调动学生学习兴趣，从中导入新课──前些天我们学校有人把一首古诗给改了，这首诗的名字叫“春晓”。“春晓”被改成：“春眠不觉晓，处处蚊子咬……”大家知道后两句吗？（洒下敌敌畏，不知死多少）《学生笑──调动气氛》

上星期又有一位同学把一首现代诗给改了，大家知道是哪一首诗吗？（学生沉默或答错），大家都不知道？恩，这让我感到很高兴，因为这样我就知道这首诗不是我们班上的同学改的，这首诗改的水平实在让人不敢恭维，我给大家念几句，看看你们能不能想到是那首诗被改：你站在**楼上看风景，看风景的人在**楼上看你，蚊子装饰了你的床帐，你装饰了蚊子的梦。（**根据自己学校教学楼的名字自行修改）

（引导学生回忆起“断章”）断章是一首朦胧诗，朦胧诗是一种追求朦胧意境，注重暗示，注重象征，善于用意向表达意境的立意多元化的诗，而意象是指具有某种意义的实物（板书），大家喜欢“断章”这首诗吗？（……）那大家喜欢朦胧诗吗？（……）（根据学生的回答进行相应的回答）

喜欢的同学要注意了，因为今天我给你们讲的课就是一首极为经典的朦胧诗，不喜欢的同学更要注意了，因为我相信你们听完这堂课后就会喜欢上朦胧诗的。现在请大家翻开课文，请大声告诉我，今天我们要上的课叫什么？（雨巷,在黑板上写出“雨巷”）

（二）朗读

请大家跟我一起看黑板（指着“雨巷”）。大家来说说看在你们心中“雨巷”是什么样的一种景？（……）好，大家都说出了自己心中的“雨巷”，现在就让我们来看看诗人是怎样表达他心中的“雨巷”，而这种“雨巷”凭什么成为百年经典。好，下面请**同学为我们朗读一下这首诗，其他同学在听的时候要注意找出诗中的“意象”，同时注意这几个字词：颓圮，太息，彳亍。《意象是指具有某种意义的实物（指着板书强调），大家不要找错了。》

（朗读完后进行点评，可从普通话标准，节奏轻重急缓，感情是否丰富等方面进行点评）

（三）作家介绍，写作背景

大家说“雨巷”这首诗写得美不美？（美）刚才我也说了，这首诗是中国朦胧诗的百年经典。那么对于这么出名的诗，有谁能够向我们介绍一下它的作者跟写作背景呢？（明确：戴望舒，原名戴朝实又名戴梦鸥，1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本诗集《我底记忆》，他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》1948年出版了《灾难岁月》一生留下了诗篇92首。《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作,他曾因此而赢得了“雨巷诗人”的雅号。这首诗写于1927年夏天。当时全国处于白色恐怖之汇总，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心汇总充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。）（适当板书）

（四）找意象（6个：油纸伞，雨巷，丁香，我，姑娘，篱墙）

（五）分析课文，把握诗人的思想情感

这首诗的开头给我们的信息是什么？（雨巷）

（在黑板画图）雨巷，它是悠长悠长又寂寥的雨巷，它给我们的感觉是什么

“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，”，谁撑着油纸伞（作者=我），我在干么？（独自彷徨）。为什么彷徨？（读诗一定要联系写作背景，在作者介绍中我说过因大革命的失败，作者一度迷失自己，他找不到方向，找不到出路，他迷茫，他哭闷，所以他彷徨着，没有目的，没有方向的胡乱走着）这时我的心里又是怎样的？（凄清，迷茫，苦闷，徘徊）

这时候的“我”，就只在不断彷徨，苦闷吗？（不是）

虽然作者在彷徨，但他的心里并没有放弃追求，“我希望逢着……的姑娘”。丁香一样的姑娘是作者所希望出来的虚构的人物，如果我们在画上添一个“丁香一样的姑娘”那整幅画给我们的感觉又是怎样？（希望，追求）

既然“我”是充满希望，那“我”的希望最终怎样了？实现了吗（没有，希望破灭了成了失望，追求也幻灭了──她默默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光。）

那“我”最终就是以失望跟幻灭结尾吗（不是的，我依旧是充满希望──我希望飘过，一个丁香一样地，结着愁怨的姑娘。）

现在我们来看一下图，经过分析我们不难知道这首诗所表达的是“追求与幻灭，希望与失望的双重情调”，“含蓄的暗示出作者迷惘感伤又有期待的情感”。

（六）分析意象

刚才我们从整体上把握了这首诗，现在我们要对这首诗进行具体分析。

这首诗最大的特点是明确与朦胧并存，也就是说它的意境是明确于朦胧并存。意境是通过意象来表达的，所以要把握意境就得从意象入手，刚才我们已经找出了6个意象，现在就让我们来看看这些意象是如何集明确与朦胧于一身的：

第一个是油纸伞。明确：这是件真实的雨具。朦胧：油纸伞不比自动伞，它本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点。而且和雨巷很好地结合起来了。在寂寥的雨下，凭添了一份冷漠，凄清氛围。

第二个是雨巷。明确：下着雨的江南小巷。（作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号。他小学、中学走的都是长长的青石板路。）朦胧：小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美。

第三个是我。明确：“我”就是指诗人自己。朦胧：指像诗人那样迷失方向，处彷徨苦闷，找不到出路的先进青年。

给大家分析了三个意象，大家现在应该知道如何理解朦胧与明确并存了吧（知道）。那剩下的三个就当作家庭作业，同学们带回去好好思考，下节课我来提问。

（七）引导背诵

请同学们找出上半部分诗中的动词（撑，彷徨，逢，结着，是有……）

请大家跟我一起朗读一遍这首诗（……）现在合上课本，看黑板试着回忆：

动词（撑，彷徨，希望逢，结着，是有……）

撑着什么东西（油纸伞），撑着油纸伞干嘛？（独自彷徨）彷徨在哪？（独自彷徨在悠长、悠长，又寂寥的雨巷）诗人仅仅在彷徨吗，不（我希望逢着，一个丁香一样地，结着愁怨的姑娘。），这姑娘是怎么样的？（她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，）为什么先写颜色，再写芬芳，最后写忧愁？《举个例子：有人在1000米外拿着999朵玫瑰向你走来，因为太远，模糊，你看不清楚到底前方是什么。这时映入你脑海的先是一团红（颜色），等到看清是玫瑰时，大家就会闻到玫瑰扑鼻的香（味道──芬芳）那时大家会不会想：“这么多玫瑰是送给谁？给我的吗？”（内心──忧愁）》

这个姑娘在干吗（在雨中哀怨，哀怨又彷徨；）她彷徨在哪（她彷徨在这寂寥的雨巷）。

作业：1.分析剩下的三个意象

2.完成课后作业

第二课时

（一） 导入

放“雨巷”的朗读带

（二） 分析意象

1. 篱墙。明确：一堵墙。

朦胧：（这个篱墙是颓圮）让人有种哀怨、凄凉的氛围

2. 丁香。明确：丁香形状象结，开在暮春时节，开花为淡紫色或白色。朦胧：丁香象征着美丽、高洁和愁怨。

3. 姑娘。明确：一个女孩子。朦胧：象征着诗人对理想，人生和美好事物的信念和追求，也表现了空虚、幻灭和感慨的心境。

（三）诗歌的押韵

《雨巷》共7节，每节6行，每行押“ang”2到3次，如雨巷，悠长，彷徨，姑娘，芬芳等在诗行中反复出现形成了一种悠长的旋律，这样的音质就同诗人追求的幽深空蒙的意境，凄婉徘徊情调很好地融合起来。诗中不但使用“ang”的韵尾、用音节的舒缓悠扬来增添幽深空蒙的意境，而且在修辞上也使用了排比的手法来增添幽深空蒙的意境。

（四） 课堂练习：解读课后习题。

（五） 复习全文

（六） 作业：把剩下的练习完成。

2.预习下一节课

雨巷教案(篇10)

学科：语文说课稿——《雨巷》

学段：高中

版本：人教版

适用：安徽中小学教师招聘面试

一、说教材

《雨巷》是人教版高中语文修一的第二篇课文是“雨巷诗人”戴望舒的成名作。在那个政治风云激荡、新旧诗风交替的时代，戴望舒携着中国古典诗歌婉约的深蕴，踏着法国意味派诗风的轻云，饱含着纯洁而苦闷的真情，用那回环往复的和谐音节，谱写了一曲幽怨而凄美的雨巷之歌，为中国的古诗领域树立了一座丰碑。它的音韵、它的意境、它的情愫、它的内涵都值得我们细细品尝。

人教版高中语文第一册以古诗为第一单元来组织文本，显然突出了它的审美性。《雨巷》和具有三美特征的《再别康桥》共同组成一个文本。那么我们就得以培养学生的审美能力为中心，在音乐般的节拍中，在优美徜徉的言语中，在回环往复的结构中，在朦胧如雨的意象中，引导先生去欣赏美，去探求美。

根据本单元审美能力的培养目标，根据课文本身的特点以及先生的实践认知情况，我由浅入深地设定了如下几个有层次的教学目标，皆在诵读中完成。

一读音韵：品尝诗歌的音乐美

二读言语：品尝诗歌的情感美

三读意象：品尝诗歌的意蕴美

四读内涵：品尝诗歌的思想美

根据以上对教学目标的分析，我设定本课的教学重难点如下：

理解诗歌中“雨巷”“丁香”等重点意象的含义，并由此把握我国传统诗歌当中的意象情节。

意象是中国诗学的重要概念?是解读作品灵魂的关键所在。在这首朦胧委婉极富意味意味的《雨巷》中，意象的理解尤为重要。将本篇的意象理解与中国古典诗歌传统意象的解读结合起来学习，不只要助于理解本课，也为当前的诗歌鉴赏打下了基础。

教学难点：

理解“姑娘”这一意象，品读其意味意味，解读作者的思想感情。

经过讨论，让先生明白“诗无达诂”对诗歌的鉴赏没有固定的方向，然而解读要合理要有依据，须知人论世。

说教法

本课我采用多媒体课件与板书相结合，运用朗读法、讨论法、点拨法完成本课。诗歌重在朗读，所以本课四个环节的解读都在朗读中完成。

二、说学情

《雨巷》是高一先生接触的第一篇真正意义上的“古诗”，也是被人们传唱不休的名作。本课恰可以作为窗口?协助先生认识这个陌生的领域?学会欣赏它?并喜欢上它。以此达到审美训练的效果。

三、说教学过程

导入新课：

美的诗歌，需要美的心境来欣赏，更需要一颗猎奇心牵引着去求索。我的导入语是这样设计的。

听惯了北方胡同里粗犷的叫卖，看惯了北国风光的千里雪飘，却不曾领会那细雨如丝的江南空气中氤氲的朦胧与凄婉。一条悠长寂寞的小巷、一把古色古香的油纸伞、一抹丁香般的身影、一点太息般的泪光、若隐若现地?飘进那杏花春雨，又融化在青石路巷。是什么样的意境如此荡人心肠让我们一同走进戴望舒的《雨巷》欣赏那别样的美。

全体感知：

1.初读诗歌，感音韵之美

我不预备一开始就按部就班地引见作者和背景，由于我想努力创造一种读诗的心境，随着导入直接进入一种美的境界而不想由于作者、背景的引见而中缀，再者，引见之后反而扼杀了先生本人对诗的想象和理解。尤其这首朦胧的小诗，更有多样的解读。

初听配乐朗诵，进入诗境，同时展现江南雨巷的画面。这诗歌与音乐的结合是那么完美！而诗歌本身，不就是一曲动人的旋律吗？

再听配乐朗诵，考虑诗人的音乐美是怎样形成的？明确、堆叠和反复手法的运用。构成声响和感情的回环往复，强化了节拍、加强了诗歌的抒情颜色。

一韵到底，每节押“ang”韵二、三次。保证了音韵的和谐分歧，使诗从头至尾保持了一种鲜明的音乐效果。

运用排比、双声叠韵词，芬芳、彷徨、难过。

教师总结：这些手法的运用构成了一种悠长舒缓、低沉徘徊的旋律，营建了一种凄婉迷茫的意境，加强了诗歌的抒情颜色，构成了一种音韵美。

2.再读言语，品情感之美

请一位同学朗读，让同学们在与录音朗诵的对比中考虑该用什么语调去读。

明确：幽怨、低沉、伤感、难过

是的，诗中没有大江东去似的豪迈、也没有涓涓细流似的清丽明快，而是笼罩着一种淡淡的忧愁。哪些地方表现出这种感情呢（请先生找出表现感情的词语。）

明确：寂寥、愁怨、忧虑、哀怨、彷徨、冷漠、凄清、难过、太息、凄婉、迷茫、颓圮。

这些都是带有浓厚情绪颜色的双音词，借以表达诗人朦胧而又感伤的诗情。

朗读指点，语速舒缓，留意进展，带感情的词要要从语气上读出它的感情来。

深化探求：

1.三读意象，品意境之美

在全体感知了诗歌的音韵和情感后，让学生再次诵读，根据刚才分析的感情勾勒出你想象中的雨巷之景，并且画在纸上。并口头描述，有何物、何人、何景、何情(朦胧、凄清、悠长、寂寥的雨巷该是怎样的？结着愁怨的丁香一样的姑娘又是怎样的？

诗学，其实是诗画不分的，真正的欣赏需求视听嗅味触觉在想象中融为一体。这样做旨在培养学生的感知力和想象力，留给学生足够的空间去独立品尝，并让本来朦胧难以揣摩的诗歌有了切入口。

归纳学生发言，总结诗中的笼统。由此引入中国古典诗歌中的意象概念，加以引见和拓展。诗歌是经过客观景象或者想像的景象来抒发情绪和情感的，什么样的景象就会有什么样的情绪和情感，什么样的情绪和情感就得用相应的景象来抒发。所以诗歌的意象是解读诗人感情的客观景象。

为了探求《雨巷》的意象之美，以及经过意象来领会诗人的感情，也可以用换意象的方法来把握。举例：姑娘——少女、雨巷——小路、丁香——荷花或腊梅等、油纸伞——小花伞、梦——雾。让先生比较两种意象的不同的审美效果和负载的情感。

例如：雨巷是悠长、陈旧、灰暗、迷离、朦胧的?它包含着诗人的彷徨、绝望、忧虑、等暗淡的情绪，而小路是曲折、悠远、清晰的，它负载着一种怀念、飘荡、怀远的感情。

再如：丁香是紫色的，给人的感觉是奥秘的、委婉的，而且在古诗词中丁香又是愁心的意味。“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。”“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。”

荷花是粉红或洁白的，给人的感觉是清高脱俗，美丽自赏。

再有油纸伞，唱工是精细陈旧的，颜色是古铜色。所以给人的情绪是复古、怀念、伤感。而小花伞则是新朝的、古代的、颜色是鲜亮明丽的，给人的感觉是浪漫的、美好的。

“丁香”是我国古诗中常见的的意象，可着重加以引见给同窗们展现含有丁香意象的古诗句，并以此为例让学生学会诗歌的意象分析法。

2.四读内涵，品思想之美

舒缓的旋律，淡淡的忧伤，把我们带到了迷蒙的江南、如烟的雨巷。是什么缘由让诗人徘徊惆怅、是什么缘由让诗人倾注了如此愁怨的诸多意象、诗人又为什么想要逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。这个愁怨的姑娘又是谁呢？

同窗们分组讨论。小组代表作答。

在熟习了诗歌的音乐美、情感美、意境美之后，先生达到了探求作品思想内涵的认知高度。在这一环节中?还是在诵读中贯彻“自主合作探求”的理念，而不是把观点直接灌输给先生。所谓一千个读者有一千个哈姆雷特，这样做给了先生足够的思想空间，给了他们思想的成果以尊重，同时也是对作品本身的尊重，教师也能播种一些不测的观点。

在同窗们讨论之后，引见作者和写作背景。先生再次讨论，品评先前讨论的观点，回味开始时对诗的理解。这样，学生对这首诗很可能就有了前后不同的两种或多种感受，就有了多重的审美体验，应该说播种甚丰；

后，将“多家之言”展现出来加以总结。

反复的讨论的目的不是只需一个结果，要的是讨论学生考虑与探求的过程。学生本课学的怎样样?理解的程度有多深?会不会欣赏?懂不懂品诗?在这个环节中都可以检查出来。

结束语：

美是丰富多彩的，清丽明快是一种美，隐逸旷达是一种美，异样舒缓低沉、忧郁凄凉也是一种美。戴望舒的《雨巷》便是一首美丽的忧伤。但我们不能为了美而学戴望舒的伤感。毕竟他有那个时代的情绪背景。同学们可以课下再深化地了解戴望舒。也可以阅读一下戴望舒的其他诗作。学习他高洁的审美情趣，学习他高尚的爱国情怀。后让我们再次走进戴望舒，走进他的雨巷。

再次倾听配乐朗诵。

作业：

试按照《雨巷》一诗的情境展开合理的想象，描述一下你心目中的“丁香一样的姑娘”。

（范例：看到油纸伞我们会想起断桥，想起白娘子与许仙相会的旖旎传说，想起丹青绘就的江南烟雨，想起少女小巧的舞姿，想起轻柔缠绵的歌曲。“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”淅淅沥沥的春雨滴落在油纸上，想起寂寥的音响，自在飞花、无边丝雨之中，一个长发披肩的女子从颓圮的篱墙边袅袅走来，携着一缕丁香花的清香，载着一怀焉然极致的心事，有叹息，但不哀伤，有顾盼，但不凄然。我们仿佛置身于江南雨巷中，感遭到一种幽静空蒙、迷离缥缈的意境美。）

雨巷教案(篇11)

一、朗读

1、检查背诵，齐读《沁园春·长沙》下阕：

师：读得很好，你们读的时候把握怎样的基调。

生：有气魄，豪迈、奔放。

2、齐读《雨巷》：

师评：情感基调把握不准，不是“雨巷”而是洒满阳光之巷，不是丁香花一样结着愁怨的姑娘，而是向日葵样的阳光女孩。

（反思：原本打算用基调反差很大的诗，对比体会《雨巷》的基调，但学生被前一首诗的惯性所带动，影响了对《雨巷》的基调把握。）

3、听朗读带。

（注：用乔榛朗诵带、情感拿捏最是恰到好处。）

4、学生再次齐读《雨巷》。

（听朗读带后、情感把握好多了。让学生从主观上感受象征派的“宁静的体验”。）

二、自主解读

提示：

1、在诗中，有哪些是印象深刻，很有感觉的？

2、有哪些发现和启迪？

3、有哪些理解不透的？

实录：

生：为什么“希望逢着丁香一样结着愁怨姑娘”？

生：因为丁香象征忧愁，有一首歌《丁香花》，讲得就是忧愁。

师：很好，说得很到位。关于丁香花有什么寓意，请看练习四的李商隐，李璟，王十朋三首关于丁香花的诗。

学生阅读思考。

师：三首诗中丁香花有什么共同点？

生：忧愁、忧愁的象征。

生：如何理解雨巷“悠长悠长又寂寥”。

生：哀怨如雨巷一样悠长，体现情感。

生：“投出太息一般的眼光”很美，但是怎样理解？

师：眼光是从视觉来感知的，但太息即叹息是听觉的，用太息来形容，修饰眼光，我们仿佛听到一声叹息从心底发出，而叹息时眼光是哀怨，凄婉，令人心颤的。写法上，用听觉来形容修饰视觉。

（反思：曾经想让学生进行评点，但学生评点不到位，因而教师进行引领，评课时，有老师提出要点明“移就”的手法，但我认为对高一的新生，不必强求他们掌握，修辞知识，教学时，教师应当“心中有语法，口中无语法”，指出语言精妙之处即可。）

师：丁香姑娘是谁，你是如何理解了香姑娘。

学生观点归纳：

1、是理解中的爱人、象征爱情，从“像我一样，像我一样地”可看出是追求志趣相投，志同道合的爱情。

2、是理想的象征、丁香姑娘很美，理想也很美。

3、是作者自己内心的写照，作者“冷漠、凄清、又惆怅”姑娘也具有朦胧感，“飘过”，象征作者迷惘的心情。

生甲：不赞同生乙是理想象征的观点，请生乙回答，若是理想，一般都用很美好的词句来形容，诗中为何又是“结着愁怨，哀怨又彷徨”。

生乙：因为这是作者理想破灭后所写的从“消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆怅，”可看出是理想破灭后对理想的回忆，因而带上忧伤色彩。

（学生鼓掌）

师：仿照这个同学的思路若是爱情如何理解“消了……”“散了……”“消散了……”。

学生：体现了爱情结束，破裂、被扼杀。而且从中可体现美往往是短暂的刹那的。

（评：美是短暂的是学生的发现，独到的体验理解，很有价值。）

师：同学们理解的很好，因为“诗无达诂”，只要是自己有真实的感受，能够自圆其说的，即使和作者的“本义”不一致的，也是有价值的，因为这是你从中读出的东西，是你自己的理解，是自己的感受。

（反思：以上环节是学生的自己主发现，对“丁香姑娘”的理解体现了“多元解读”的原则，也就是学生的知识是自己“建构”的，是自己发现并通过自主、合作、探究等方式解决问题。当然，也有不利因素，即老师跟着学生走，对课文的系统完整性有一定破坏，而且，有时问题老师一下反应不过来，因此，对老师提出了更高的要求。）

三、教师引领

1、刚才大家在解读中都能够提出自己的看法，自己的理解，这很好。但是，我们还要了解这首诗在文体上的特点，即象征派诗的特点，质感的语言，尤其是“用客观对应物来象征作者的的主观情感。”

2、简介写作缘由分析作者主观情感、师生共同找出情感的客观对应物。

主观情绪：惆怅苦闷。

客观对应物：丁香姑娘。

背景：雨巷。

（评：这一环节是在学生自主发现的基础上，发挥教师的主导作用，避免学生的发现在平面上滑行，从文体特点上进行引领，使学生的认知得以提升。）

四、教师范读

五、作业

1、有感情地朗诵。

2、把握住自己某一瞬间的情感，用一种客观对应物将它表现出来。

雨巷教案(篇12)

教学目标：

1、了解作者及诗歌创作的时代背景。

2、反复诵读体会诗歌营造的意境。

3、把握中心意象，深入体会诗人情感。

教学重难点：

1、反复诵读体会诗歌营造的意境。

2、把握中心意象，深入体会诗人情感。

教学时数：一课时

教学过程：

一、导入

复习鉴赏诗歌的方法：一、知人论世。二，体会诗人的情感。三、抓住意象

意象：诗歌中蕴涵着诗人思想情感的景象或物象。

意境：由意象营造出的客观景物和主观情 感相融合而形成的艺术境界或氛围。(幻灯)

在诗歌中，由一个或几个意象所形成的氛围，这个氛围有一个特定的名称：意境。

如“举头望明月，低头思故乡”营造了一个宁静，幽深，略带感伤的意境。

二、作者简介

戴望舒(1905—1950)，浙江杭县人。中国现代著名诗人。1925年入上海复旦大学学习发文，开始受法国象征派影响。1928年开始创作现代派诗歌。著有诗集：《我的记忆》(《雨巷》收入其中)《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》，早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派影响，意象朦胧、含蓄。代表就是《雨巷》。后期(抗战爆发后)诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈情感和对美好未来的热烈向往，诗风积极、明朗。代表作是《我用残损的手掌》。

(戴望舒短暂的一生，很不平静。小时候一场天花，在他脸上留下疤痕，生理上这种缺陷，常常使他变成别人奚落的把柄，即使后来在诗歌上取得一些成就，但还是常常受到来自同行的嘲笑。文学上刚有点成就时，他喜欢上好友施蛰存的妹妹施绛平，但并没有得到回应。戴望舒以跳楼相要挟，最后勉强答应和他订婚，但要结婚条件是：要他出国留学，有一份稳定的收入。迫于无奈，1932年他去法国，当时生活很困难，靠翻译生活。三年后听到施绛平移情别恋的消息，他匆匆回国。结束了他近八年的恋情。第二年，1936年，与小他12岁的穆丽娟结婚，这场婚姻仅维持四年。1940年俩人离婚。两年后，戴又与小他21岁的杨静结婚。生了两个女儿，到1948年又以离婚结束。建国后戴望舒被安排到国家新闻出版署工作，负责法文翻译，但此时他哮喘病非常严重。1950年二月去世。)

被誉为"雨巷诗人"的戴望舒，以短暂而传奇的人生，代表了一代中国抒情诗人的内在品质，以至在他离世50多年后，诗歌依然名重诗坛，今天我们来学习这首做能代表他的人，最能代表他的成就的《雨巷》。

三、赏析全诗

(一)听朗诵，正字正音(幻灯)

彷徨(páng huáng)

彳亍(chì chù)

颓圮(tuí pǐ)

寂寥(jì liáo)

惆怅(chóu chàng)

(二)学生自读诗歌，整体感知

学生自由朗读，谈谈自己的初读体验。整体感受诗歌。

师引导：你觉得这是一首什么诗，你认为它美吗，美在何处?

(意象美、意境美、音节美，至少要说出音节美：押韵、复沓、重叠)

(目的，引导学生自读习惯，自己理解诗歌。)

(三)再读本诗(找学生读)

1、说说你所感受到的《雨巷》的氛围。

诗歌是依靠形象来传达思想感情的，雨巷是如此的凄清、哀婉，是哪些意象共同组成了这一情境呢?你能否展开想象勾勒一幅“雨巷”中的图景?

2、 同桌交流，找出本诗的意象。(幻灯)

明确：丁香、雨巷、油纸伞、篱墙，

3、首先看题目，这首诗最明显的意象就是“雨巷”：

小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙细雨，两边是静默的人家,偶尔有人匆匆走过,意境充满了朦胧美。可以“虚化”为一条“追求之路”,希望渺茫,徘徊不前.

我们再看油纸伞，有一种古典，神秘，怀旧的感觉。还有颓圮的篱墙，更有一种破败，凄凉。这两个意象和雨巷一起构成一个凄清，破败，空寂的意境，是这个故事发生和主人公出现的一个大的背景。

4、诗中一个重要的人物是：“丁香姑娘”，(幻灯)

5、作者为何“希望逢着一个丁香一样地\结着愁怨的姑娘”?为什么不是国色天香的牡丹? 不是不胜凉风的娇羞的水莲花? 不是一支春带雨梨花?而非要是丁香呢?

丁香花，丁香形状象结，开在暮春时节，开花为白色或紫色，丁香花虽美，但容易凋谢。所以丁香为象征的姑娘也是容易消失离去的。诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁品。在我国古典诗词中，丁香象征着美丽、高洁、愁怨。如李商隐的诗“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”，李璟的诗“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”等等。

6、丁香姑娘的形象?

明确：美丽，高洁，结着愁怨，彷徨; 冷漠, 凄清，又惆怅;太息，凄婉迷茫;静默，消散

(四)主旨理解

1、诗人对“丁香姑娘”是怎样的感情?

明确：追求，向往

2、那么，这个“姑娘”代表什么呢?结合下课后第二题。

明确：(1)根据诗歌内容，姑娘就是姑娘，诗人当时22岁，说他沉醉于爱情，这是首爱情诗。

(2)结合时代背景，姑娘是我心中的理想。

雨巷教案(篇13)

教学目标：

1、培养学生对诗歌的感知、体验能力

2、训练学生对诗歌词语的认识能力

3、掌握丁香姑娘的象征意义

教学方法：

1感悟法;

2问题法;

3演绎法。

教具：

1、录音机;

教学过程及步骤：

一、导入课文：

导语：我们在前阶段学习了闻一多的《死水》、艾青的《雪落在中国的土地上》普希金的《致大海》，这三首诗歌都属于感情激烈奔放的爱国诗歌，也学习了徐志摩非常优美的《再别康桥》，舒婷的朦胧诗《双桅船》。今天我们来学习最后一首风格截然不同的诗歌——戴望舒的《雨巷》。

二、介绍作者：(学生讲，教师补充)

戴望舒，原名戴朝实，又名戴梦鸥，1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本诗集《我底记忆》，他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》，1948年出版了《灾难岁月》，一生留下了诗篇92首。《雨巷》写于1928年，是诗人前期的代表作，这是一首既具有音乐美，又具有朦胧美的象征诗。这首诗发表后，戴望舒获得了“雨巷诗人”的美称。

三、初步感知诗歌《雨巷》(朗读此首诗，读完后谈谈对这首的初步印象)

1、放录音(第一遍)。学生合上书本。静听。放完。

2、放录音(第二遍)。学生同时看书。

3、教师提问：课文读完了，我们感觉到什么了吗?这首持美吗?是一种什么样的美?

归纳：我们感觉到这首诗很低沉、伤感，充满着愁绪和无奈。我们被这种感觉控制住了。心里难受吗?想去安慰一下诗人吗?(有难受感我们就基本上理解了这首诗，而且我们品质良好，有同情心。)

《雨巷》赏析

这是一个富于浓重的象征色彩的抒情意境。在这里，诗人把当时的黑暗而沉闷的社会现实暗喻为悠长狭窄而寂寥的“雨巷”。这里没有声音，没有欢乐，没有阳光。而诗人自己，就是这样的雨巷中彳亍彷徨的孤独者。他在孤寂中怀着一个美好希望。希望有一种美好的理想出现在自己面前。诗人笔下的“丁香一样的”姑娘，就是这种美好理想的象征。然而诗人知道，这美好的理想是很难出现的。她和自己一样充满了愁苦和惆帐，而且又是倏忽即逝，像梦一样从身边飘过去了。留下来的，只有诗人自己依然在黑暗的现实中彷徨，和那无法实现的梦一般飘然而逝的希望!

有论者说，《雨巷》是诗人用美好的“想象”来掩盖丑恶的“真实”的“自我解脱”，是“用一些皂泡般的华美的幻象来欺骗自己和读者”，除了艺术上的和谐音律美外，“在内容上并无可取之处”。(凡尼：《戴望舒诗作试论》，《文学评论》1980，4)，这些诘难和论断，对于《雨巷》来说，未免过于简单和苛刻了。

《雨巷》产生的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷入彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。《雨巷》就是一部分进步青年这种心境的反映。

戴望舒写这首诗的时候只有二十一二岁。一年多以前，他与同学杜衡、施蛰存、刘呐鸥一起从事革命的文艺活动，并加入了共产主义青年团，用他的热情的笔投入了党的宣传工作。1927年3月，还因宣传革命而被反动当局逮捕拘留过。“四.一二”政变后，他隐居江苏松江，在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”。(《望舒草•序》)他这时候所写的《雨巷》等诗中便自然贮满了彷徨失望和感伤痛苦的情绪;这种彷徨感伤的情绪，不能笼统地说是纯属个人的哀叹，而是现实的黑暗和理想的幻灭在诗人心中的投影。《雨巷》则用短小的抒情的吟诵再现了这部分青年心灵深处典型的声音。在这里我们确实听不到现实苦难的描述和反叛黑暗的呼号。这是低沉的倾述，失望的自白。然而从这倾诉和自白里，我们不是可以分明看到一部分青年在理想幻灭后的痛苦和追求的心境吗?失去美好希望的苦痛在诗句里流动。即使是当时的青年也并非那么容易受着“欺骗”。人们读了《雨巷》，并不是要永远彷徨在雨巷。人们会憎恶这雨巷，渴望出离这雨巷，走到一个没有阴雨，没有愁怨的宽阔光明的地方。

《雨巷》同步练习

1.对下列这首诗的赏析，不恰当的一项是：()

偶成

戴望舒

如果生命的春天重到，

古旧的凝冰都哗哗地解冻，

那时我会再看见灿烂的微笑，

再听见明朗的呼唤—这些迢遥的梦。

这些好东西都决不会消失，

因为一切好东西都永远存在，

它们只是像冰一样凝结，

而有一天会像花一样重开。

1945年5月31日

A.诗歌通过抒写“如果生命的春天重到”的“梦”，表达了诗人对光明未来的深情呼唤和抗战胜利的坚定信念。

B.第二句中“古旧的凝冰”喻指中华民族因历史悠久和专制暴政而被冰结、窒息的生命力。

C.诗歌第一节写想象中的美好情境，第二节再给出其中道理，这种结构使传达的信念更富说服力和感染力。

D.诗歌多次出现“重到”“再看见”“再听见”“重开”等字眼，隐含有生命循环的悲观意味。

2.阅读下面这首诗，完成(1)(2)题。

献给贝多芬

郑敏

人们都在痛苦里哀诉

唯有你在痛苦里生长

在一切的冲突矛盾中从不忘

将充满希望的主题灿烂导出

你的热情像天边滚来的雷响

你的声音像海底喷出的巨浪

你的心在黑暗里也看得见善良

在苦痛的洪流里永不迷失方向

随着躯体的聋黯你乃像

一座幽闭在硬壳里的火山

在不可见的深处热流旋转

于是自辽远的朦胧降临

你心中

神的宏亮的言语

霎那间千万声音合唱圣曲

(1)对这首诗的解说，不恰当的一项是：()

A.全诗从“痛苦”“矛盾”“黑暗”“聋黯”等词语中，可以看出贝多芬身躯的残疾和内心的苦痛。

B.第一节开头两句是写人们生活的苦难和贝多芬在痛苦中奋争的信心和生活下去的勇气。

C.第二节中的“善良”“永不迷失方向”是贝多芬在音乐上取得杰出成就的动力和航向。

D.第三节中的“旋转”“降临”“霎那间”形象地表现了贝多芬音乐创作的过程。

(2)对这首诗的赏析，不恰当的一项是：()

A.本诗深沉隽永，而第二人称的写作方式又给读者以诚挚亲切和热情洋溢之感，全诗充满了崇敬和赞美之情。

B.第一节作者运用对比手法，表现了贝多芬对待挫折和不幸的态度，不仅超脱痛苦，还能将其渗透到音乐中去，使之升华。

C.第二节用“天边滚来的雷响”和“海底喷出的巨浪”两个形象的比喻，写出了贝多芬生命热情的巨大声势。

D.第三节中“随着躯体的聋黯……硬壳里的火山”一句既是比喻又是对比，表现贝多芬为摆脱痛苦奋力挣扎的情形。

3.对下面一首诗的赏析，不恰当的一项是：()

三弦

沈尹默

中午时候，

火一样的太阳，

没法去遮拦，

让他直晒着长街上。

静悄悄少人行路;

只有悠悠风来，

吹动路旁杨树。

谁家破大门里，

半院子绿茸茸的细草，

都浮着闪闪的金光。

旁边有一段低低土墙，

挡住了个弹三弦的人，

却不能隔断那三弦鼓荡的声浪。

门外坐着一个穿破衣裳的老年人，

双手抱着头，

他不声不响。

A.诗中的“不能隔断”四个字把三弦声的美与力推向了极至：这声浪从土墙的阻拦下“鼓荡”出来，飞到墙外老年人的心中。

B.诗中运用了反衬的手法，用优美的三弦声反衬老年人的悲苦，正是这种不和谐给本诗增添了感人的力量。

C.诗歌巧思独运，三组景物依次呈现，由长街写到残院，由残院写到老年人，层次分明，立体感极强。

D.诗的音乐美令人称道，词语叠用让人听来如闻三弦弹拨，十分和谐入耳。

4.对何其芳的这首诗的赏析，不恰当的一项是：()

河

我散步的伴侣，我的河，

你在歌唱着什么?

我这是多么无意识的话啊，

但是我知道没有水的地方就是沙漠。

你从我们居住的小市镇流过。

我们在你的水里洗衣服、洗脚。

我们在沉默的群山中间听着你，

像听着大地的脉搏。

我爱人的歌，也爱自然的歌，

我知道没有声音的地方就是寂寞。

A.第一诗节，描写了流淌的河水，给人以隽永的回味。

B.第二诗节，进一步写河与“我们”的关系，更真切地更直接地抒发了对河的赞美。

C.结尾两行诗以抒情的笔调表达了作者对人民对山水的热爱。

D.“我知道”两句诗，饱含丰富的哲理，引起人们深深的联想。

5.阅读下面这首诗，完成(1)(2)题。

红叶

沙白

风，把红叶，

掷到脚跟前。

噢，

秋天!

绿色的生命也有热血，

经霜后我才发现……

(1)对这首诗的解说，不恰当的一项是：()

A.起句一个“风”字、一个“掷”字，写出了秋风吹拂、树叶稀疏之状。

B.轻轻的一个“噢”字，便自然顺畅地引出了诗人的一番领悟。

C.“绿色”常象征生命蓬蓬勃勃，“热血”则常使人想到流血牺牲，两者相去甚远，似乎不能相提并论，可诗人却独具慧眼，他从枫叶中发现了“绿色的生命也有热血”，这就提高了诗的思想境界，不再是单纯的咏物写景了。

D.“经霜”一词语涉双关，它既是对枫叶经霜变红的实写，也是比喻诗人人生历程中经受了风吹雨打、霜欺雪压等考验。

(2)对这首诗的赏析，不恰当的一项是：()

A.诗中对“红叶”的领悟分两点：第一点是说“秋天到了”;第二点是诗人的最新感受，即“绿色的生命也有热血”。这两点如鸟之双翼，大大升华了诗的思想境界。

B.此诗写的是自然界的一个镜头，所抒发的是诗人瞬间的一种感受，所见者小，而所寓者大。

C.《红叶》颇有古人绝句、小令般的风姿，这一点实属不易，但更难得的是诗中有迥异于前人的新发现。

D.沙白写诗，很讲究精炼，其诗歌语言常节省到“字不得减”的地步。但只有在节省语言的同时充实诗的意蕴，才能打动读者。《红叶》就是这样的范例。

夏至教案(合集十三篇)

作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的幼儿园节气夏至教案（通用13篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

夏至教案 篇1

教学目标：

1、认识10个字，一个多音字，会写8个字。

2、熟读课文，了解二十四节气的名称。背诵二十四节气歌。

3、通过学习课文，使学生体会到四季的时序更替与物候变换。

教学重点：

1、认识10个字，一个多音字，会写8个字。

2、熟读课文，了解二十四节气的名称。背诵课文。

教学难点：

理解二十四节气歌。

教学时数：

2课时

教学准备：

生字词语卡片。

课前搜集与二十四节气有关的资料。

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

这节课我们一起来学习识字一：二十四节气歌。

学生读课题，质疑，教师解题。

二十四节气是我国劳动人民智慧的'结晶。它能反映季节的变化，指导农事活动，关系到千家万户的衣食住行。

二、初读课文，随文识字。

1、学生自由读课文，读准字音。

2、默读课文，找出要求认识的字，反复拼读。

3、再读课文，看看有哪些不明白的地方。

4、学生自主质疑解疑。

5、谁愿意主动站起来读一读课文。

6、同桌互读课文。

7、分组抽读生字卡片，说说识字方法。

8、教师检查识字情况：开火车。

三、熟读课文，理解文中成语的意思。

1、学生自由读文，想一想课文中的成语有什么特点。

2、同桌说说成语的意思。

3、指名反馈，教师指导。

4、你能选一个成语说话吗？

四、齐读课文。

作业：

1、用上12个成语中的一些词，选择一个季节进行描写。

2、将节气歌背诵给家长听。

第二课时

一、复习。

1、认读生字。

2、读课文。

3、背诵课文。

二、汇报自己搜集的有关二十四节气的资料。

1、分组汇报，组长进行整理。

2、分组反馈。

三、指导写字。

1、出示会写字，读一读。

2、观察生字在田字格中的位置，同桌说说该怎样来写这些字。

3、指名上黑板试写，大家评价。

4、教师重点指导：暑、明、寒。

5、学生口头说词。

6、学生练写，教师个别指导。

作业：

写字。

夏至教案 篇2

活动目标：

1、通过学习诗歌，能进一步认识夏季特征，感受夏天的美丽和快乐。

2、在欣赏、理解诗歌内容的基础上，掌握有关动词：添、披、穿等。

3、学习有感情的朗诵诗歌。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

电脑，多媒体软件：课前带幼儿户外散步，感受夏天的特征。

活动过程：

一、通过谈话巩固对夏季特征的认识。

1、谈话引起幼儿兴趣，引出故事。

2、教师讲故事，提问引出诗歌。

二、幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容。

1、第一遍欣赏诗歌，利用多媒体课件辅助教学。

2、第二遍欣赏诗歌，重点欣赏中间部分，熟悉诗歌内容，理解动词，同时结合背景图学习有关诗歌句子。

3、幼儿有感情的朗诵诗歌，引导幼儿用不同的语调来表现诗歌内容

（1）要求朗诵

（2）师幼共同朗诵（背景图、音乐）

（3）游戏：擂台赛

4、集体朗诵诗歌一遍（音乐）

夏至教案 篇3

一、教材分析

夏至是二十四节气中的第10个，在每年公历6月20日至22日之间。夏至这天，太阳运行至黄经90度（夏至点，目前处在双子座），太阳直射地面的位置到达一年的最北端，几乎直射北回归线，此时，北半球各地的白昼时间达到全年最长。对于北回归线及其以北的地区来说，夏至日也是一年中正午太阳高度最高的一天。天文专家称，夏至是太阳的转折点，这天过后它将走“回头路”，阳光直射点开始从北回归线向南移动，北半球白昼会逐日减短。

夏至日过后，北回归线及其以北的地区，正午太阳高度角也开始逐日降低。通过听“巧姐牵日”的故事使幼儿了解夏至由来的传说；通过赏析美文《夏天的一条街道》，向我们呈现了夏日百姓平凡生活的情趣以及孩子们的盛夏乐趣；通过品味农谚和相关古诗词带领幼儿感受百姓和文人眼中的夏至节气，“夏至面”“夏至测量”更是让孩子们了解夏至节气习俗的同时，真切感受夏至时节“日长”的现象。

二、教学目标

1、了解与夏至有关的习俗，感受夏至的诗意生活。

2、玩一玩"夏至日测量杆影"游戏，从中体验夏至日的科学道理，感受自然界的奇妙。

三、教学准备

1、教师准备：关于夏至的多媒体课件。

2、幼儿准备：提前向身边的人了解关于夏至的知识。

四、教学过程

（一）“夏至”我知道同学们，夏至是二十四节气中的第十个节气，也可以认为是夏天过到一半了。我们一起来了解一下夏至的科学知识吧！

夏至日大致在每年公历6月20日，或21日，或22日。夏至这天，太阳运行至黄经90度，太阳直射地面的位置到达一年的最北端，几乎直射北回归线，此时，北半球各地的白昼时间达到全年最长。对于北回归线及其以北的地区来说，夏至日也，是一年中正午太阳高度最高的一天。

（二）夏至的.由来夏至节气是怎么得来的呢？同学们，你知道吗？夏至是二十四节气中最早被确定的一个节气。公元前七世平静书斋，先人采用土圭测日影，就确定了夏至。据《恪遵宪度抄本》：“日北至，日长之至，日影短至，故曰夏至。至者，极也。”夏至这天，太阳直射地面的位置到达一年的最北端，几乎直射北回归线，是北半球各地全年白春最长的一天，且结度越高白昼越长。如海南的海口市这天的日长约13小时多一点，杭州市为14小时，北京约15小时，而黑龙江的漠河则可达17小时以上。同时，对于北回归线及其以北的地区来说，夏至日也是一年中正午太阳高度最高的一天。这一天北半球得到的太阳辐射最多，比南半球多了将近一倍。而此时的南半球正值隆冬。

关于“夏至”的由来还有一个美丽的传说呢！课件出示教材中炎帝寻日的故事，幼儿自由朗读，并说一说读懂了什么。

（三）夏至的习俗

夏至这天我国各个不同的地方还有不同的民俗呢，让我们一起去了解吧！（教师准备微课介绍，幼儿观看学习）

1、夏至日照最长，故中国绍兴有“嬉，要嬉夏至日”之俚语。旧时，人不分贫富，夏于日皆祭其祖，俗称“做夏至”。除常规供品外，特加一盘蒲丝饼。其时，夏收完毕，新麦上市，因有于是日吃面尝新习俗，谚语说“冬至馄饨夏至面”。亦有做麦糊烧者，即以麦粉调糊，摊为薄饼烤熟，亦带尝新之意。

2、绍兴龙舟竞渡因气侯故，明、清以来多不在端午节，而在夏至。是日，观者云集，热闹非凡。此风至今尚存。

3、醮坨由米磨粉做成，加韭菜等佐料煮食，又名圆糊醮。谚云：“夏至吃了圆糊醮，踩得石头咕咕叫”。以前，很多农户将醮坨用竹签穿好，插于每丘水田的缺口流水处，并燃香祭祀，以祈丰收。小孩子早待此日，以便到各田城摘取醮坨，乘机饱食。

4、夏至这天，无锡人早晨吃麦粥，中午吃馄饨，取混沌和合之意。有谚语说：“夏至馄饨冬至团，四季安康人团圆。”吃过馄饨，为孩童秤体重，望孩童更健康。

夏至教案 篇4

活动目标

1.了解夏至节气时影子是最短的这一特点。

2.了解影子长短、大小变化的规律。

3.进行手影表演，锻炼手部肌肉。

活动准备

手电筒、手影表演视频

活动过程

1.介绍夏至节气知识

据说夏至是最早被确定的节气，因为先人采用土圭测日影，发现在这一天同样时间太阳照射下的影子长度最短。这是为什么呢？原来是因为地球是个球形，表面是由弧度的，太阳直射点的变化造成了太阳高度角的变化。夏至这一天，太阳直射点达到北回归线，是最接近我们的.时候，所以这一天太阳高度角最大，同样时间太阳照射下的影子也就最短。

2.做实验证明光照角度和影子长短、大小之间的关系

——小朋友们观察过我们的影子吗？有什么发现？

——影子是我们的好伙伴，总是跟在我们身后，但它也很调皮，常常会变化自己的长短、大小，小朋友们知道它是怎么做到的吗？

（1）将铅笔竖在桌上，手电筒先从侧面照射，请小朋友们观察影子的长度，逐渐将手电筒太高，观察影子长度的变化，让小朋友们发现光照角度越小影子越长，光照角度越大影子越短。

（2）将手电筒固定在桌上，向墙面照射，手在墙面和手电筒之间来回移动，观察影子的大小变化，让小朋友们发现物体离光源越近影子越大，离光源越远影子越接近物体实际大小。

3.观看手影表演

（1）——影子真是太调皮了！不过他却是我们的好伙伴，有这么一群人和影子的关系非常好，还能让影子来表演节目呢！

（2）教师播放手影表演视频

4.进行简单的手影表演

（1）小朋友们，看了这些哥哥姐姐们影子的表演，你们想不想来试一试呀？只要好好了解影子，你们也能成为很好的朋友哦。

（2）展示几个手影动作，请小朋友们练习

(1)教师请几个小朋友上台来用手影表演一个故事，要注意动物的大小

5.活动结束

夏至教案 篇5

一、主题来源

随着立夏的到来，夏天的脚步一步步向我们迈进，忽而雷声轰鸣，忽而雷雨倾盆。太阳也一下子变的那么的炽热，孩子们穿上凉爽的夏装，身边的一切都在发生着变化。孩子们似乎对此充满了兴趣和好奇，于是我们就开展《夏至来了》让幼儿过一个快乐的夏天，享受夏天的特别时光。

二、主题目标：

1．通过观察和体验，使幼儿知道夏天气温高，有时会下雷阵雨等主要季节特征。

2．夏季植物的变化；了解夏季人们的活动；了解夏季安全常识及自我保护的方法。

3．知道夏季苍蝇、蚊子都出来了，它们会传播疾病，懂得要注意夏令卫生。

4．欣赏有关夏季的美术作品，会画出或做出夏季自然景物的特征、服装、用品等。

5．学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

三、环境布置

1．活动室内布置夏天的景色。夏季服装、用品、食物、卫生等图片。

2．师生共同更换墙饰，收集冷饮包装盒、袋等。

3．增添玩水设备（塑料玩具、可乐瓶等）。

四、家长工作

1、带幼儿观察夏季的天气变化（雷雨）和自然特征。

2、请家长引导幼儿参与“消灭蚊蝇”活动。

3、在家注意防暑降温，注意幼儿饮食和个人卫生。

4、为幼儿在园玩水创造条件，并协助进行安全教育。

五、主题网络

美工活动《漂亮的扇子》

空调电扇扇子节约用水

穿着吃喝怎么让自己凉快玩水夏天的雷雨

活动反思：

虽然是中班幼儿但是他们对夏天已经有了一定的感性经验，因此在谈到用什么办法可以让自己凉快一些？舒服一些？他们都各述己见，畅所欲言。但他们毕竟是中班的孩子在将到吃雪碧、冰激凌、棒冰他们异常的兴奋仿佛在为夏天可以吃冷饮而欢呼雀跃。为此我考虑近期在组织一次活动教育幼儿吃冷饮要适当。

夏至教案 篇6

伴随着夏天的脚步走进幼儿园，今天请家长们看看孩子们眼里的夏天是什么样的？教师是如何和孩子们一起创设以“夏天”为主题的环境，充分发挥环境的教育功能，促进幼儿富有个性地健康发展的。

活动由来：

提起夏天，我们常常想到的就是炙热的阳光和流不完的汗水，但是对于孩子们来说却可能有着完全不同的感觉！孩子们从学习《夏天在哪里？》的诗歌开始寻找身边的夏天，再仔细观察身边的夏天，进行仿编诗歌的.活动。在孩子们眼中的夏天是怎样的呢？原来是可以尽情享受冰淇淋的夏天，是可以泡在游泳池里玩水的夏天，是可以穿上自己最喜欢的吊带裙的夏天，是可以听着那么多的知了在树上一起唱歌的夏天……看，夏天在孩子的眼中就是这样美丽！

活动过程：

1、欣赏并学习诗歌《夏天在哪里？》，感知诗歌的韵律和夏天明显的季节特征。鼓励幼儿说说自己对夏天的感受和体验，经过讨论，孩子们总结出：夏天就是热，穿得又短又少；太阳很晒人，在有空调的屋子里就会很凉快；每天都会出汗，吃点凉的东西可舒服了；最有意思的就是去游泳，还可以在草丛中捉到蛐蛐；晚上都是妈妈给我扇着扇子我才能睡着，还有蚊子呢……附：诗歌??——《夏天在哪里？》

夏天在哪里？夏天在树上，知了知知叫。

夏天在哪里？夏天在池塘，荷花香味飘。

夏天在哪里？夏天在头上，戴顶小草帽。

2、和孩子们一起在室内、到户外去感受夏天。按照诗歌的句式仿编，用录音的方式帮助幼儿整理他们仿编出的新诗句，逐步达到措辞准确、押韵、优美，还可让幼儿用擅长的绘画形式把对夏天的感受表现出来、记录下来。

3、与幼儿一起把他们的画和诗进行分类，创设主题互动墙饰《夏天在哪里？》。同时给每个幼儿朗诵新诗歌的机会，培养其语言表达能力，使其在仿编活动中获得成功与乐趣。

夏至教案 篇7

教学目标:

1.借助《二十四节气歌》，了解二十四个节气名称和由来.

2.通过了解二十四节气,感知中华传统文化的博大精深.

3.培养幼儿的尝试精神。

4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

教学过程：

【导入】

1.观看视频:节气-时间里的中国智慧2016年11月30日，中国“二十四节气”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，这是全世界对中国传统文化的肯定、保护和传承。

【提问思考】那么二十四节气有哪些?它的由来又是什么呢?

【教师讲解】中国是农业发达的文明古国，对于农业社会春耕、夏耘、秋收、冬藏是一件大事，因此对气候与季节变化，须有一套准则或方法来遵循，以指导农业生产。二十四节气就是在这种情况下制定出来的.

二十四节气如下:

立春雨水惊蛰春分清明谷雨

(春季)

立夏小满芒种夏至小暑大暑

(夏季)

立秋处暑白露秋分寒露霜降(秋季)

立冬小雪大雪冬至小寒大寒(冬季)

人们为了便于记诵节气名称，编了一首『二十四节气歌』春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

【教师讲解】节气，是中国人诗意栖居的创造，衣食农事，依季候而作，随时间流转，二十四节气的时间刻度就这样深深刻进了我们祖辈的生命中。

【提问】立春、立夏、立秋、立冬，合称“四立”，“立”是何意呢?

【总结】“立”者，始也。它们是各自季节中的第一个节气。

【提问】祖先们还从天文的角度划分了：春分、夏至、秋分、冬至。“分”是平分了什么?“至”又是何意?

【总结】“分”是平分了昼夜，“至”是到达了极致。春分百花生、夏至白昼长、秋分黄叶天、冬至雪临门，两个简单的汉字，写出了四季最诗意的分界点。

【教师讲解】二十四节气是季节的流转，它告知我们气温的变化，它预兆着夏雨冬雪，它分享着物候乐事在流年往复的千百年里，我们过着比四季更精致的二十四节气，才比任何人都明白时间的意义。因为有了二十四节气，让我们无比感恩作为一个中国人，生活不仅仅是四季轮转，更是二十四个感知自然细微的时刻，这让我们相信：生活远比你想象的美好。作为传统时间制度与观念，节气历法代表着一种文化归属，在现代社会仍具有重要文化认同价值。我们应以申遗成功为契机，利用节气文化，开展多样活动，在全社会大力普及二十四节气知识与价值，让人们对节气文化的内涵有更充分的认识与了解，实现其在社区、家庭、学校的落地生根，成为一种不断再生的`文化资产。“二十四节气”延续了中华民族千百年来所特有的生命成长的精神命脉，顺应自然赋予的顺序，我们要理解中国人的天人观、天地观，进而去感受、去敬畏、去思考，感悟古人的智慧，寻文化之根。

【小结】申遗成功不是结束，而是开始!

【引入正课】今天这节课我们就来学习《二分二至日》。

活动反思：

这是一个关于冬天的童话，选取与我们日常生活中的各种自然现象，用动物童话故事的形式来讲述，娓娓道来，富有童趣。画面色彩丰富、生动写实，将小朋友带到大自然中，探究冬的秘密：雪花飘舞、哈气的形成、冰花的出现，感受季节和物的变化。

在活动中，我首先让幼儿来说说冬天的景象特点。再由提问引出“冬天到了，你觉得小鸟、小树、小猫、小狗会怎么样，会说些什么？”通过出示插入式图片的帮助幼儿，更能够使幼儿了解他们各自发出的声音和“冷” 的特点。幼儿很喜欢模仿三种不同的喊“冷”的声音。到了表演环节，幼儿纷纷展现出浓厚的兴趣，上来表演的幼儿人手一个头饰，学诗歌中的角色。表演环节过于拖沓，改进后应该幼儿人手一个胸饰，既缩短幼儿等待时间，又能在最佳时间内让幼儿体验表演的乐趣。

夏至教案 篇8

活动目标：

1、萌发对自然现象的探索兴趣。

2、提高观察能力和讲述能力。

3、了解夏季的基本特征以及人们的活动。

活动重点：

了解夏天的基本特征。

活动难点：

掌握夏天里人、动物、植物的变化以及各种活动。

活动准备：

挂图两幅，西瓜一个。

活动过程：

一、导入

室外活动，感受夏天。

指导语：“小朋友夏天到了，我们站在院子里，你身上有什么感觉？”（引导幼儿感受夏天天气的特点：很热）

二、展开

1、室外观察寻找夏天植物的特征。

指导语：“小朋友都感觉非常热，我们去看看夏天里的小花、小草、大树是什么样的吧！”

（1）请幼儿观察各种植物，说说自己的发现。（如：大树的树叶比较多，有些叶子被太阳晒干了，小草、小花也被晒干了等）

（2）请幼儿摸摸自己的头上、身上有什么东西冒出来。（引导幼儿知道夏天活动后，人们会出汗）

2、室内观察图片，了解动物乘凉的`方法。

指导语：“夏天这么热，你们知道小动物是怎样乘凉的吗？我们一起回教室看看吧！”

（1）天气这么热，松鼠是怎样乘凉的？大象怎样让自己凉快呢？袋鼠有什么凉快的好办法？

（2）根据幼儿兴趣，介绍其他动物的乘凉方法。

3、寻找夏天的物品。

指导语：“夏天到了，老师该使用哪些物品呢？请你们帮我找找吧！”（幼儿用书）

三、结束

指导语：“小朋友夏天最喜欢吃什么水果？”请幼儿一起说说西瓜等水果，活动自然结束。

夏至教案 篇9

设计意图；

炎热的夏天来了，孩子们每天晚上都要洗澡。第二天，他们总会来幼儿园商量洗澡的事。“昨天洗澡，用的沐浴露是苹果味的。”“我用的是香蕉味的。”......在娃娃区的角落玩耍时，我特别喜欢给娃娃洗澡，正好我们进入了“夏天真热”的主题，所以我设计了这个类。

活动目标:

1.了解一些洗澡的方法。

2.激发孩子洗澡的感受。

准备工作:

图片、音乐等。

活动流程:

一、会话介绍

展示图片。

①这幅画中的孩子们在做什么？(洗澡)

②她为什么在洗澡？(我在她旁边看到了肥皂...)

总结:原来有的.孩子从肥皂上看到她在洗澡，有的孩子看到沐浴露就看到她在洗澡…

③洗澡要准备什么？(……)

生:我想准备香皂，沐浴露，...

④为什么要准备肥皂？∕:我为什么要准备∕沐浴露......

⑤洗澡你觉得开心吗？

⑥我们为什么要洗澡？总结:它能让我们变得干净又美味。

二、游戏部分

(1)现在让我们也把自己洗得很干净。

②播放音乐。

③孩子们随着老师的音乐移动。

1.洗澡前我们应该做什么？(脱衣服)

2.我们先洗什么？把洗发水挤在头上，挠，挠，用清水冲洗，挤点沐浴露，擦身体，搓背，然后是身体，然后是小臂，然后是腿，再用清水从头到脚冲洗，然后用毛巾把水擦干净，洗澡！

④来闻闻你自己，好吗？

夏至教案 篇10

设计意图：

炎热的夏天到了，孩子们每天晚上都要洗澡，第二天到幼儿园来老是讨论洗澡，“我昨天洗澡了，我用的沐浴露是苹果味的”“我用的是香蕉味的。”……在娃娃区角游戏的时候，也特别喜欢给娃娃洗澡，正好我们进入“夏天真热呀”这个主题，所以设计了这节课。

活动目标：

1、了解洗澡的一些方法

2、激发幼儿爱洗澡的情感

活动准备：

图片、音乐等

活动过程：

一、谈话导入

1、出示图片

①这张图片中的小朋友在干吗?(洗澡)

②为什么说她在洗澡?(我看到她身边有香皂……)

小结：原来有的小朋友是从香皂看出她在洗澡，有的小朋友看到沐浴露看出她在洗澡……

③那你们洗澡的时候都要准备些什么?

生：我要准备香皂、沐浴露。

④为什么要准备香皂？为什么要准备沐浴露

⑤你们觉得洗澡开心吗?

⑥我们为什么要洗澡啊?

小结：原来可以使我们变得很干净，而且香喷喷的。

二、游戏部分

① 那现在我们也来把自己洗得很干净的。

② 播放音乐

③ 幼儿跟教师一起跟着音乐动起来

1、洗澡前我们应该先做什么?(脱衣服)

2、我们先洗什么呢?

挤点洗发露抹头上，抓啊抓，再用清水冲干净，再来挤点沐浴露，抹身上，先搓搓背，再搓身体，再搓搓小胳膊，再搓搓腿，再用清水从头到脚冲干净，再用毛巾把水擦干净，洗澡洗好啦!

④大家来闻闻自己香不香?

夏至教案 篇11

活动目的：

1． 体验故事所表现的夏天的美好意境。

2． 认识夏天常见的动植物。

活动准备：

1. 自制向日葵花，故事角色棒偶。

2. 故事：快乐的夏天一、 讲述故事：快乐的夏天，根据故事的情节出示向日葵和棒偶。鼓励幼儿表达出对夏天的感受和联想。

活动过程：

1）师：“蟋蟀要去找朋友，猜猜看它的好朋友是谁？”

2) 师:“蟋蟀在什么天气出去找朋友？它可以带什么出门，才不会让自己很热？”

3）师：青蛙请蟋蟀吃冰棒，夏天还可以吃什么冰凉凉的东西？

4）师：夏天的晚上可以干什么？

5）师：你听过蝉的叫声吗？它是怎样叫的？

6）师：很热的夏天，大雨下下来的时候感觉是什么样的？你看过荷花吗？在那里看过？

故事结束后，让幼儿拿棒偶，进行角色对话，讲述故事。

师：“小朋友听完了老师讲的故事，现在请小朋友自己也来讲一讲，演一演。”

延伸活动

师：请小朋友想一想，蟋蟀在夏天感受到的快乐的夏天和自己有什么不一样的地方？

说说自己的快乐夏天，并在美工区画下来。

活动结束：

小朋友一起探讨。

夏至教案 篇12

一、活动主题：

“五月阳春踏歌行，携手同游聚士气”。大好河山知音·九真景区一日游。

二、活动目的和意义：

为丰富员工业余生活，增加公司工会凝聚力，增强个人对集

体的认同感和自豪感，促进团队氛围和体现工会人性化，武汉二厂工会特组织本次春游活动。

三、活动时间：

6月7日（周日）

四、活动简介：

武汉大好河山知音·九真景区位于武汉市西郊的蔡甸区永安街九真山国家级森林公园内。景区植被繁茂、沟壑纵横、山泉潺潺、鸟语花香，四季景色迷人。空气中的氧离子含量是城市中心区域的十倍以上，形成了绝好的天然氧吧。春来踏青摘蕨菜、夏至观荷摘西瓜、秋来登高摘蜜橘、冬至踏雪观雾凇。四季土菜风味独特，别墅休闲心旷神怡，绿茵草坪体验高尔夫乐趣！

景区自2005年开园至今，年接待游客115万人次，实现旅游收入6893.2万元。圆满承办了“2008年武汉国际旅游节闭幕市”、“湖北省第一届和第二届非物资文化遗产节”、“湖北省首届汽车音乐节”。先后获得过：“2005首届华中旅游金奖”、“2006年消费者十大喜爱旅游景区”、“湖北省林业产业化龙头企业”、“湖北人眼中最具魅力新景点”等荣誉称号。

行程安排：

08:15东风伟世通公司大门口集合08:30准时出发，过时不候。09:30抵达景区大门，拍合影。10:00自由活动。11:40午餐12:30午餐完毕，

12:40排队领装备，集体玩真人CS。16:00集合完毕返回武汉。

17:00抵达武汉市内结束愉快的行程！

五、活动负责：

1、总负责人：刘虎

职责：活动策划、人员统计、组织协调

2、后勤负责人:：吴超、李威..

职责：各班组相关负责人保证活动安全、有序、有趣

六、注意事项：

1、必须听从组织者指挥，发扬团队协作精神；

2、参加人员统一乘坐大巴前往，不允许私自驾车。

3、为方便管理和保证安全，本次活动不允许员工带家属及小孩。

4、本次活动最终解释权为二厂分会所有。

夏至教案 篇13

《认识夏天》

设计意图：夏天是一个炎热的季节，也是一个景色宜人的季节。夏天有许多有趣的活动，是小朋友最喜爱的季节。但小朋友对夏天和春天的季节特征认识较模糊，于是在巩固春天特征的基础上让幼儿认识夏天，是教学中最有效的一种教学方法。我便抓住契机，在幼儿原有的认识水平上，应用对比的方法，使幼儿进一步了解夏天的主要特征，知道夏天的一些有趣活动，懂的如何注意夏季卫生。

活动目标

1．通过感受美丽的春天，知道夏天来到了。

2．通过活动，使幼儿了解夏天的基本特征，能区分春天与夏天。

3．通过

游戏活动，萌发幼儿对大自然的热爱之情。

活动重点：了解夏天的基本特征。

活动难点：能区分春天与夏天的.明显特征。

活动准备

1．课件

（春天、夏天主要特征）。春姐姐夏姐姐头饰。春天夏天背景图，若干幼儿操作材料。

2．布置乐园：愉快的夏日。

活动过程

一、教师戴头饰扮春姐姐，听音乐《春天在那里》，跟春姐姐做动作进入活动室。

二、感受春天的美丽

出示

课件，引导幼儿巩固认识春天的特征。

三、引出课题，了解夏天的基本特征

1.教师换头饰由春姐姐变成夏姐姐。

2.导语：请幼儿告诉夏姐姐，春天完了是什么季节？

３．出示课件，了解夏天的基本特征。

４．夏姐姐提问：

（1）夏天天气比春天怎样？春天穿什么衣服？那么夏天小朋友们穿上什么衣服？请小朋友都看一看自己身上穿什么衣服？

（2）夏天除了穿的衣服和春天不一样，还有什么地方和春天不一样。如：地上树上有什么变化？

（3）春天吃的水果很少，但夏天的水果多不多？夏天我们经常吃到什么水果？（介绍水果名称）

（4）夏天天气非常炎热，我们的身上经常出汗，我们要多喝水，勤洗澡，洗头，做一名讲卫生的好宝宝。

（5）小朋友在夏天喜欢玩些什么？（夏姐姐小结夏天有趣的活动）

5．看课件，师幼共同巩固夏季主要特征，同时教育幼儿夏季卫生常识。

四、组合画《我们眼里的春天夏天》

1．幼儿自由组合画面。

2．教师和小朋友一起将画面创编成儿歌。

活动延伸

五、游戏

《愉快的夏日》

小朋友在夏天的乐园里愉快地玩耍。

活动反思：通过活动，幼儿加深认识了春季的特征，并充分地了解了夏季的主要特征、人们在夏季的活动，以及夏季中我们要注意的一些卫生常识。对夏季的特征与春季的特征有了明显的辨别。

孩子们畅所欲言，在欢快的活动中尽情的感受着不同的季节带给他们的乐趣，充分调动起了幼儿对大自然的热爱之情。

描写桥的小学作文

笔稿范文网的编辑今天为大家推荐一篇专门讲述“描写桥的小学作文”的好文章。作文是思考的猎手让我们发现和捕捉思维的美食，在下定决心时就可以把自己当时的心境用作文写出来。作文的撰写，要轻模拟、重原创。只有坚持不懈才能谱写属于我们的辉煌！

描写桥的小学作文 篇1

早就听说阳山碑材了，带着许多疑问，我和爸爸妈妈今天一起去那里参观。 春天真是一个旅游的好季节，自然我的心情也非常的好。

车子出了中山门，往汤山方向，过了20多分钟后便到了阳山。我们沿着山路向上走，我先看见了一个巨大的碑材，一端与山体相连，这就是碑座。我上去看了看，足有一个篮球场那么大。我们又沿着山路向上走，看见了一个巨大的碑材，比碑座略小一些，这就是碑额。它完全与山体分离。碑额后面不远处还有一块长条形的巨大碑材，也只有一端与山体相连，这就是碑身。如果把三块碑材竖起来，足有70多米高，是当之无愧的世界第一碑。

我们爬到山顶上，只见树木已长出了嫩叶，小草也都探出头来，俯看碑材，感到十分壮观。我站在山边都有些害怕，可想而之，古代的石匠们披星戴月开凿出巨型石碑是多么的不易呀!

回家的路上，我想：“阳山碑材是古代劳动人民辛勤劳动的结果，我们都应该好好保护它。”

描写桥的小学作文 篇2

环境描写

又是一个冬日的早晨，青年林中的梧桐树又开始疯狂的落叶了，一片片大小不一的鸭掌形的叶，拖着疲惫不堪的身躯离开了那饱经风霜的母体，慢慢的被风吹到了异地，好凄凉。

从环境描写中感悟“喜剧大师”魅力读了《欧也妮?葛朗台》有感

从环境描写中感悟“喜剧大师”魅力读了《欧也妮・葛朗台》有感巴尔扎克是法国19世纪伟大的批判现实主义作家，他创作的《人间喜剧》，充分展示了19世纪上半叶法国社会生活，被称为法国社会的“百科全书”。拜读了《欧也妮・葛朗台》之后，我不仅为作者高超的人物塑造水平所折服，更为细腻的环境描写所打动。我明白了“百科全书”的含义正如小说中写道“这里的门上记载了整部法国的历史”。最阴森的教堂，最萧条的旷野，最破落的废墟，一切都是如此破败、无望、没落。如此不堪的环境就是《欧也妮・葛朗台》的社会背景，作者开篇即以娓娓的描述，将故事的背景电影镜头般展现在读者面前。这样的背景自然只能孕育一出人间悲剧这就是环境描写的妙用不露声色即能展示人物性格的成因。这恐怕也是作者开篇就不厌其烦、不惜笔墨交代环境的用意吧。屋面上厚实的木板雕刻着稀奇古怪的图案，构成一溜黑色的浮雕；横木上覆盖着青石板，木结构的屋顶被岁月压弯，朽蚀的屋面盖板经过多年日晒雨淋也扭曲走形；发黑的窗台上面原先的精细雕纹如今模糊难辨，而且仿佛已脆弱不堪；几家大门上凸出粗壮的钉头上镌刻着家传的象形文字。夹杂着岁月的痕迹，渗透着历史的沧桑，每一处精美的建筑纹饰显示出令人赞叹的技艺，然而这些图案、标记、记号深深浸透着腐朽思想。正如原文中所述“这些象形文字本来就是老祖宗们随心所欲勾画出来的，其含义今天当然不易考证；有的或许是哪位新教徒表明信仰的记号；有的或许是反新教联盟的成员用来诅咒亨利四世的咒符。”此时的法国虽然经历了大革命的冲击，但大量的残余势力一点点死灰复燃。这些无疑是无处不在、无时不有的旧势力标志。正是这洋的环境不经意间被人接纳，影响人的思想和行为。可以想象一个人独自漫步在路面始终清洁干爽、回声清脆的小石路上；可以联想一个人独自徘徊在街面狭窄、线路曲折、两旁蜷伏着属于老城区的房屋并安静地座落在城墙脚下的场景。陈旧不堪、庄严肃穆的景致深深地压抑着每一个行人，连呼吸的权利被都吝啬地收回。这就是十九世纪的法国内地索缪城的生活。每个索缪市民天天如此，他们的心理受到严峻的考验。人们整天无所事事，对别人评头论足，冷漠而阴沉。这是环境造成的！它们就像魔术师手中的纸牌，忽而出现，忽而消失，不可捉摸，看似神奇，却是愚弄人的。小说在介绍主人公葛朗台之后，又用大量笔墨描写了葛公馆的环境布置，“这房屋惨淡无光，阴森森，静悄悄，坐落在城区的上部，坍塌的城墙脚下……”作者为什么这么喜欢进行环境描写？这让我联想到《红楼梦》中黛玉进贾府时的环境描写。曹雪芹通过林黛玉的眼光，给我们描述了贾府的富丽堂皇、不可一世，为红楼人物创设了一个成长环境，为人物塑造设置了凸显个性的情境。葛朗台这位发了家的精明箍桶匠，这位曾经的市长，这位拥有百万资产的富翁，为什么如此悭吝？他节俭和温顺的妻子为什么郁郁而终？他美丽的独生女儿为什么得不到幸福？……这些人物的命运在大量的环境描写中都可以找到答案。小说恰当而精致的环境描写，也是在为人物塑造服务，在于突出人物性格，全方位刻画人物。“环境描写塑造人物”的意义在《欧也妮・葛朗台》中得到完美呈现。环境描写展示人情世故，环境描写可以塑造人物，环境描写可以让读者深入探究法兰西淳朴民风日益衰微的原因！环境描写精妙无比，是我读了《欧也妮・葛朗台》的深刻感受，这恐怕也是巴尔扎克这位人间喜剧大师的魅力之一吧。

读了《作文大全》有感

在新的一年里，我利用长辈发给我的压岁钱买了一本《作文大全》。目录里分了五大类，每一类都有好几篇作文呢，有描写人物风采的、描写金色童年的、有描写美丽江河的、有描写花鸟鱼虫的、最后还有描写少年心事的。我就各选其中的一篇给大家讲讲吧！描写人物风采里的一篇文章《我最敬佩的一个人》：文章着力描写和赞扬的是一个学习的好榜样勤奋好学、认真执着的唐夏哥哥。小作者爸他不断发表文章、超强的解题能力、认真的学习态度，通过一件件具体而典型的事例一一展现出来，确实如标题所言，让人“敬佩”不已！描写金色童年里的一篇文章《童年趣事》：文章采用回忆的方式记述了“我”童年时的一件趣事，中心突出，层次分明，首尾呼应。描写美丽江河里的一篇文章《鼓浪屿之歌》：文章写法很有特色，以歌为题，开篇以歌点题，文尾以歌收题，首尾照应很自然。描写花鸟鱼虫里的一篇文章《绿池里的白鹅》：绿池里的白鹅很美，文章开篇优美的环境描写给人以美的感受，第四段展现了人与自然的和谐之美、表达了作者思想感情。全篇浑然一体。描写少年心事里的一篇文章《美好的心灵》：这篇文章既表现了小男孩高尚的品质，也充分反映出社会处处充满人间真情。怎么样？我介绍完了，那你的呢？

读了《会飞的孩子》有感

今天，我学了课文《会飞的孩子》，我就得写得很好，用了许多修辞手法。这篇课文主要写了作者在怒江边看见对岸的孩子阿江通过溜索飞跃怒江，以及作者在怒族孩子通过溜索飞跃的场景，并且知道阿江他们的学校环境十分艰苦。

当我读到怒江的“怒”果然名不虚传…在河道里直撞…，这句子是对怒江波涛汹涌的态势的描写。作者紧扣住一个“怒”字，采用了拟人的修辞手法，从形声势三个方面描写了怒江奔涛汹涌?响声巨大?凶险异常的环境，不仅显得趣味盎然，更为下文做铺垫。当我读到只见他张开着双臂，像鸟儿扑扇翅膀向我飞来。眨眼工夫，他就飞过江面，站在我面前。这句写了怒族孩子阿江的活波可爱，也写了状景和动作。

我明白了生活中应该多用修辞手法，作文时用用反衬，描写人物时用神态?语言等描写。

读了《平凡的世界》 （1）

语文老师为我们推荐了一本书――《平凡的世界》，这本书我还没有读完，我了一些好句。

“绿色，还是绿色。无边的绿色中，有时会闪过一片红或一方金黄――那是大片返青的麦田中盛开的桃花和油菜花。”这些是作者对景物或者说对环境的描写。我觉得“闪”这个词用得很好，体现了那种若隐若现的感觉，从这句还能读到此时作者在车上。

“那枝叶被雨水洗得油光鲜亮；成队的燕子翻飞着低掠过雾气腾腾的麦田。”我从这些句子读出了当时刚下过雨，从“翻飞”读出了燕子飞的姿势很奇特――不是保持着一个姿势飞的，从“掠过”看出燕子飞得很低。

“细蒙蒙的雨丝夹着一星半点的雪花，正纷纷淋淋地向大地飘洒着。”这些句子也是环境描写，看出这个时候应该是冬天，在下雪。

从这些句子中我学到了一些描写环境的`方法，今后我也会把这些运用到我的作文里。

六

小学指导之如何开头

作文的开头是非常重要的，它对理清思路、引出下文、凸现文章的中心，都有着重要的作用。开头要引人入胜，激发读者阅读的兴趣。

这种方法是文章一开头，就直入正题，把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来，让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活动。这种开头一下子就能吸引读者的注意力，而且还不会跑题。例如《课间十分钟》一文开头：

下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。这个开头就点明了时间“下课”，地点“操场上”，人物“同学们”，事情“课间活动”。非常直截了当。

2．提示中心法。

这种方法是一开头就点明全文的中心，使读者对文章的中心思想有一个明确的了解，我们看看下面的开头。

“生活在集体中间是幸福的，两年前，我深深地体会到这一点。”

这是《生活在温暖的集体里》一文的开头，文章记叙了同学们帮洗鼻血这样一件事，从而揭示了同学们互相关心，团结友爱，生活在集体中多么幸福。这一中心。

3．描写引入法。

描写人物和景物来开头，这种方法就是描写引入法。描写人物就是在文章的开头，对人物的肖像、服饰、神态、等进行描写，以达到人物在读者面前树立一个鲜明形象的效果，描写引入法中还有一种是以描写景物来开头，也就是在文章的开头对故事情节所处的自然环境或社会环境必要的描写，以起到交代背景、渲染气氛突出中心的作用。

4．设置悬念法。

在写事的文章中，我们常常把事情的结果或文中的某个片段放在开头来写，以引起读者的疑问，然后再记叙事情的起因和经过，这种开头的方法叫设置悬念法。这种方法可以激发读者强烈的兴趣，如《智斗奸商》一文的开头写到的：放暑假的第二天旱上，我和表姐一块儿去买菜。走到菜场的北口，我就看前面很多人。我和表姐紧走几步，也围了过去……

5．对比法。

在文章的开头，把不同的人和事物或同一个人和事物的不同时间，不同方面的情况作对比介绍。运用对比法可以使描绘的形象更为突出，增强文章的表达效果，给人留下深刻的印象。

6．回忆联想法。

由人、事、景、物、等引起回忆，联想、引出下文，展开情节，这种方法就叫回忆联想法。运用回联想法开头，给人一种亲切，自然的感受。

7．对话开头法。

以人物的对话开头。这种开头起笔自然，往往给人以新鲜的感觉。采用对话的形式开头，一定要把对话写得精彩有意义，紧扣中心。

而作文开头的方法，还有很多，像引用法，叙事法，故事引入法，提出问题法等等，不同体裁，不同内容的文章要行选用不同的开头方法，即使是同一篇文章，也可以有不同的开头方法。你看，同样一篇文章就有不同的开篇方法。因此，一篇文章怎样开头，采用哪种方法，一定要从文章中心表达的需要出发，适应不同体裁的特点做到新颖明快，言简意赅。俗话说，良好的开端是成功的一半，我们只要掌握作文开头的方法和技巧，联系实际，勤于练习，就能写好开头，为写好全文打下基础。

今儿个真高兴

今天，天气晴朗，阳光明媚，万里无云，我的心情也和今天的天气一样好，格外高兴！因为我们班举行了一次别开生面的大力士比赛。

我们挑选了两名队员参加大力士比赛，一名是冯大力士，一名是刘大力士。比赛还没开始，大家的欢呼声就响了起来。只见冯大力士不紧不慢地走上了赛场，刘大力士兴高采烈地跑上了赛场，他们在桌子上摆好了比赛的姿势。他们都弯下腰，前腿弓，后腿蹬，摆出一决胜负的架势。这时班里马上鸦雀无声，选手们咬着牙，瞪大眼睛，都瞧不起对方似的，好像在说：“就你还和我比赛，真是太天真了，小样！”只听见裁判一声令下，选手们努力的去比赛，观众们欢呼雀跃地喊着：“加油，加油！”选手还是在僵持着，大家的助威声越来越高，两人的求胜心也越来越强烈，她俩的脸都涨得通红通红，额头也沁出了汗珠……

同学们有的捧腹大笑，有的暗自欢喜，还有的声嘶力竭……我拍着桌子，跺着脚，喊着：“加油，加油！”伙伴们的声音好像要把天都震塌了。

冯大力士用尽吃奶的劲儿才把刘大力士给打败了，此时此刻冯大力士已经满头大汗，脸热得彤红，哦……原来如此，因为刘大力士今天不舒服，才输给了冯大力士，刘大力士说：“我不服气，下次还和你比，老冯！”

这次大力士比赛，真让我开心！

作文点评：

写得真是棒极了，尤其是对人物的描写格外的精彩。小作者抓住了人物的动作描写、神态描写、环境描写等细节描写，使文章趣味盎然，让读者身临其境，这方面的基本功显得格外出色。如果能在场景描写的具体镜头上更为细化，文章将显得更为精美，加油，你是好样的！

读了《童年》有感

《童年》是自传体三部曲的第一部，作者是前苏联伟大的文学家高尔基。《童年》主要讲了：主人公阿辽沙・彼什科夫，因为他的父亲逝世，所以随着母亲和外祖母来到外祖父家。而外祖父家里，弥漫着人与人之间的强烈的仇恨之雾，只有外祖母是真正关心爱护阿辽沙。在《童年》中，高尔基运用了许多描写手法。其中环境描写有“舱里的窗户给挡上了一堵湿漉漉的墙的；变得又\又闷”，这个句子渲染了当时周围环境又\又闷，烘托出阿辽沙内心的难受与不安。人物外貌描写有“她长得圆圆的，头大眼睛也大。鼻子松软可笑；”生动形象把外祖母外貌特征刻画的活灵活现。我们的童年回忆中，都是充满着快乐，有着芬芳气息的童年。可主人公阿辽沙的童年是悲惨的，在外祖父家简直可以说是在“人间地狱”。在现在这个年代，孩子们都被父母宠着、爱着，是父母的掌上明珠。是的，生活在今天是如此的幸福，不像阿辽沙那个年代，只要外祖父生气，就会抽打自己的孙子，两个舅舅也讨厌阿辽沙。在如此艰苦环境中，外祖母就像一株坚强挺拔的大树，保护阿辽沙。外祖母是正直、勇敢、慈爱、有人性的正面代表人物。阿辽沙也是一个坚强的人，在如此黑暗的环境中，他没有放弃，没有对生活失去信心，而是坚强勇敢的走了过来。这一点是值得我们学习的。没错，虽然说今天我们的生活是美好幸福的，但是如今也有许多学生因为遇到小挫折，就去自杀，这是不珍惜生命的表现。在今天这种没有战争，社会秩序安定的年代里，应懂得去享受，要懂得珍惜自己宝贵的生命。《童年》让我懂得了许多道理：要懂得珍惜时光，珍惜生命；遇到挫折不要怯弱，要勇于面对；美好的生活必须有所付出，有所争取才会得到。

描写桥的小学作文 篇3

盼到了，盼到了！春天终于来了。

她带着生命和希望，飞跃高山河流，千里迢迢地来到了世界地每一个角落。你辛苦了！你一刻也顾不得停歇，便迫不及待地跃山川过。草原……所到之处，都蕴含这无比蓬勃地生机。

我最喜欢那绵绵而又温柔如丝的雨。是它润醒了草儿，是它润绿了柳丝，使它润开了迎春花，润绿了麦芽。雨点像断线的珠子，一滴滴掉在雨水汇成的水洼上面。顿时，水面上荡漾着几圈圆形的波浪。雨点像一根根细腊的绣花针，洒落在大地。高楼大厦。树木房屋。天边的山岭，都被春雨洗刷得一尘不染，树枝上发出的芽心被洗得像翡翠一般，高山葱郁葱郁得，院里得草儿经过春雨得滋润显得生机勃勃，春意盎然。此雨点在一起像一张网，挂在我眼前。

我望着令人心旷神怡得景色，默默地沉思：春雨啊！你们的品德是多么的高贵！你本来是一朵普通的云，漫游在天空中，领略大自然的蹉壮丽风景。但，为了让世界万物蓬勃的生长，你们一起手挽手，一起飘向大地。啊！绵绵的春雨，在这复苏的大地上，大家又看见了你，默默地播撒着希望地种子，预示着丰收。喜悦……

不自私自利，只为别人着想。这就是春雨最骄傲的品格，这就是春雨最自豪的性格。

我爱春雨！更爱着生机勃勃的春天！

描写桥的小学作文 篇4

小学六年级作文：我家的小猫咪

我们家以前有一只小猫咪，名字叫做皮皮。皮皮刚来的时候只有一个小拳头大，刚断奶，妈妈每天喂它猫粮，它总是吃得津津有味。在妈妈的精心照料下，皮皮渐渐长大了，毛色逐渐变成了黄白相间，在加上深黄色的的眼睛愈发显得可爱。但是大了，淘气的事儿也多了起来。

有一次，我和妈妈外出买东西，只留下了皮皮在家里。这下皮皮可就撒欢儿了，一会儿蹿到这个房间，一会儿跑到那个房间。皮皮是高兴了，但是我们家的东西可遭了罪。一会儿，垃圾桶翻了；一会儿，储物栏倒了；一会儿，地球仪又惨遭“魔爪”。当我们回到家看到这幅东倒西歪的场面的时候，不禁火冒三丈。而肇事者皮皮呢？在我们面前摇着小尾巴，吐着舌头，一幅幸灾乐祸的样子。

还有一个冬天的早晨，我从梦乡中醒来，突然觉得一个毛茸茸的大肉球压在我的身上，还有香甜的呼噜声。我揉了揉眼睛一看，啊，竟然是皮皮！原来是它使我做了一个噩梦。一怒之下我挥起了拳头就要打它，谁知我身体一动，惊醒了皮皮。他睁开惺忪分眼睛，舒舒服服地伸了一个懒腰，对我亲昵地叫了一声，向我的怀里偎了偎又睡了，看到它的憨态，我被逗笑了，气也全消了，可梦也做不成了。

它对电视节目也有着浓厚的兴趣，电视里演武打节目，它就“喵喵”地叫，兴致来了，它还会摩拳擦掌，表演一段；电视剧里演惊险的场面，它就会往沙发后面躲；如果它觉得没意思，看着看着就进入了梦乡。

看这就是我家的皮皮，可爱吧？

描写桥的小学作文 篇5

教学过程：

宁静的夜晚，凉风习习，漆黑的夜空中飘渺着一点星星的痕迹，细细的月牙伸在空中，像死神的钩镰，冰冷的、阴森的。路上没有一个行人，两旁树叶被风吹得沙沙作响，夜，更凉了……

夕阳西下，城市中心却像一颗粲灿的星星，犹如白天一般光亮。在城市中心的西北方向很远的地方，一条刚修好不久的小路一直延伸到黑暗的角落，在这条小路的尽头座落一所历史研究所。

这节课我们就来学习环境描写。

二．概念及作用：

所谓环境是人物活动的具体场所，它包括社会环境和自然环境（自然景物）。

自然环境就是天然的，社会环境就是人为的。

环境描写在文章中起着重要的作用。主要有以下几方面：

1、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。

比如《红楼梦》第三回贾雨村夤（yín）缘复旧职 林黛玉抛父进京都： 且说黛玉自那日弃舟登岸时，便有荣国府打发了轿子并拉行李的车辆久候了。这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。自上了轿，进入城中从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同。又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。正门却不开，只有东西两角门有人出入。正门之上有一匾，匾上大书“敕造宁国府”五个大字。黛玉想道：这必是外祖之长房了。想着，又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了。却不进正门，只进了西边角门。那轿夫抬进去，走了一射之地，将转弯时，便歇下退出去了。后面的婆子们已都下了轿，赶上前来。另换了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来，复抬起轿子。众婆子步下围随至一垂花门前落下。众小厮退出，众婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，两边是抄手游廊，当中是穿堂，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。转过插屏，小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院。正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉，画眉等鸟雀。台矶之上，坐着几个穿红着绿的丫头，一见他们来了，便忙都笑迎上来，说：“刚才老太太还念呢，可巧就来了。”于是三四人争着打起帘笼，一面听得人回话：“林姑娘到了。”

这一段贾府环境描写交代了以后一段纷繁复杂的故事发生的地点，也揭示了贾府的社会背景深远和政治地位显赫，一个根深蒂固的封建大家族的外部景象清晰地展现在读者面前，也预示了主人公不平凡的命运。

2、渲染气氛，烘托人物的心情。

如《边城》中写道： “天已快夜，别的雀子似乎都休息了，只杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节各放散出一种热气。空气中有泥土气味，有草木气味还有各种甲虫类气味。翠翠看着天上的红云，听着渡口飘来生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。”

情窦初开的翠翠“在成熟中的生命，觉得好像缺少了什么”，“好像眼见到这个日子过去了，想要在一件新的人事上攀住它，但不成”。翠翠渴望爱情而还没有着落，有孤单失落之感。这时祖父在渡船上忙个不息，顾不上她，杜鹃叫个不息，泥土、草木、各种甲虫类气味，生意人的杂乱声音，更增添了翠翠内心的纷乱和孤独之感，因此她“心中有些薄薄的凄凉”。这里的环境描写成为人物心里活动的契机并映衬着人物的心情，还有推动故事情节发展的作用。

3、寄托人物的思想感情。

鲁迅《藤野先生》“东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也象绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”

表达鲁迅对碌碌无为胸无大志的同学们的厌恶之情，揭示了鲁迅深深的爱国情。

4、反映人物的性格或品质。

例如《水浒传》第二十二回，“那时已有申牌时分，这轮红日厌厌地相傍下山。武松乘着酒兴，只管走上冈子来。走不到半里多路，见一个败落的山神庙。……回头看这日色时，渐渐地坠下去了。此时正是十月间天气，日短夜长，容易得晚。武松自言自说道：‘那得甚麽大虫！人自怕了，不敢上山。’”

这段沉重阴森惨烈的景物，不用遇上老虎，一般人早经怕了不敢上冈，武松也有心惊，但是依然决定向前。景物反映了武松的神威。

5、推动情节的发展。例如：《曹操煮酒论英雄》中“酒至半酣，忽阴云漠漠，聚雨将至。从人遥指天外龙挂”一句，因为天气的变化，引出了对“龙”的评论，从而推动了情节的发展。

再如《水浒传》第九回林教头风雪山神庙：

“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起；却早纷纷扬扬，卷下一天大雪来……雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧……看那雪到晚越下得紧了。再说林冲踏着那那瑞雪，迎着北风。飞也似奔到草场门口，开了锁入内看时，只叫得苦……”

因为大雪压塌了草棚，林冲离开草料场到山神庙避风雪，才没有被陆虞侯放的火烧死。引出了林冲怒杀三人，雪夜上梁山的情节。

分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。如老舍的《骆驼祥子》中，为了刻画人力车夫祥子的辛苦，作者极力刻画了日烈雨暴的情景。当日烈到人不能忍受的程度，祥子还不得不拉车挣钱；当雨暴到人不能行走的程度，祥子还不得不在雨中挣命。通过这样的环境描写，展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性，从而揭示了劳动人民生活的疾苦和悲惨的主题。

例如：“六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。

街上的.柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。拉车的人们，只要今天还不至于挨饿，就懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没有拉出车来，只到街上看看有没有出车的可能。那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢地走。每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就奔过去，赶不上新⑦的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气。还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽到地上，永不起来。……

天上的那层灰气已经散开，不很憋闷了，可是阳光也更厉害了：没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红，从上至下整个地像一面极大的火镜，每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火。在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都搀合着地上蒸发出来的腥臭。街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。……

凉风，即使是一点点，也给了人们许多希望。几阵凉风过去，阳光不那么强了，一阵亮，一阵稍暗，仿佛有片飞沙在上面浮动似的。风忽然大起来，那半天没动的柳条像猛地得到什么可喜的事，飘洒地摇摆，枝条都像长出一截儿来。一阵风过去，天暗起来，灰尘全飞到半空。尘土落下一些，北面的天边出现了墨似的乌云。……

云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。”

当然，一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。

1、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。

2、渲染气氛，烘托人物的心情。

3、寄托人物的思想感情。

4、反映人物的性格或品质。

不仅在写作时要发挥环境描写的作用，在阅读时，也要从以上角度欣赏文学作品。

三．环境描写的方法：

在文章中，同一景物多次使用，递进描写，不仅可以使情节显得更加真实、更加引人，还能自然地展开情节。在一篇题以《关心》为题的中考满分作文中就三次出现了景物描写。开头是这样描写的：

“细雨绵绵，如同那扯为断剪不断的缕，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。”

中间接着说：

“放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更加亮了。”

结尾的时候，作者再次写到了景物：

“我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地淌过一阵热流。”“雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。”

同样写雨，却用了三段情感不同的文字，情节自然。用这种方法写出来的文章，脉络分明，极富情感。

再如前面《水浒传》的例子。第九回林教头风雪山神庙：

“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起；却早纷纷扬扬，卷下一天大雪来……雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧……看那雪到晚越下得紧了。再说林冲踏着那那瑞雪，迎着北风。飞也似奔到草场门口，开了锁入内看时，只叫得苦……”

把内心的“情”，自然地渗透到外物之中，这就是“情积于内而发之于景”。在写作中，真正做到了景中有情、情中有景，才会情景合一、水融，所谓“情哀则景哀，情乐则景乐”就是这个道理。

一位学生在《茵草坪上的故事》中有这样一段描写，作者不直接写内心滋生的思念之情，只说：

“一场雨之后那一遍茵草地更绿了，那一株株的绿草一下子似乎长子一大截，让这片小小的草地变成了一张厚厚的绒毯，我感到，那正在滋生的不是小草，而是自己无法阻止的思念。”

这样的句子含蓄有情，与一般的景物描写就有了不同。

钟铭康《但愿人长久》和詹恒曌的修改稿。

“……天空下起了雨，……久别的阳光如此刺眼。……就在一个满天叶片飞舞的秋天，我成功了，可以持续迈出好几步，……”

环境描写，还可以将将人物在不同情况下的不同感受，通过景物体现出来。同上例。

比如渴望去拉萨旅游，想象拉萨的美好景色。

好的景物描写能为我们的文章“锦上添花”。

目的明确——为表达中心思想服务；

具体生动——给人身临其境之感；

描写军训基地的自然环境和社会环境。

要求：军训生活。 600字以上。 运用环境描写。

六. 词汇超市：

万物复苏 百花争艳 清风徐徐 姹紫嫣红 白雪纷飞 绿意盎然 山清水秀 霞蔚云蒸 春暖花开 春露秋霜

春晖寸草 春光明媚 桃红柳绿 蜂飞蝶舞 含苞欲放 春雨绵绵 冰天雪地 白雪皑皑 银装素裹 玉树琼枝

冰封雪盖 傲雪凌霜 电闪雷鸣 骄阳似火 烈日炎炎 万木葱茏 鸟语蝉鸣 鸟语花香 莲叶满池 叠翠流金

层林尽染 景色宜人 秋高气爽 春华秋实 林寒涧肃 分外妖娆 傍花随柳 桃红李白 湖光山色 江山如画

郁郁葱葱 烟波钓徒 千岩竞秀 虚无漂缈 银河倒泻 斑驳陆离 琪花玉树 水流花谢

描写桥的小学作文 篇6

一天下午，我和妈妈出去玩，无意中在墙角发现一些小蚂蚁，它们都由头、胸、腹三部分组成，头上长着一对触角，身上长有三对足，全身是黑色。

我仔细一看，原来这些蚂蚁分别住在三个小洞里。它们进进出出，显得忙极了。原来它们都在找食物。你看，它们有的在搬着食物急急忙忙地往回爬，有的正在和别的蚂蚁争抢，还有的咬死别的正搬食物的蚂蚁，把它的食物搬到自己家。我想，它们多可怜呀！为了食物又争又抢，有的把命都丢掉了。正好，我带着一块方便面，趁妈妈不注意，我忙抓了几粒去喂它们，开始它们对这些“天上”掉下来的东西好像很害怕，很快它们就发现这些是又油又脆的美食，立刻争先恐后地搬了起来，它们的力量可真大呀！居然能搬起比自己身体还大的方便面粒。不一会儿功夫，这些方便面粒就被分别搬进了各自的洞中。

听妈妈讲，蚂蚁是世界上力气最大的生命，它能举起比自身体重重好几倍的东西，它们还很勤劳，整天忙忙碌碌的。

小小的蚂蚁可真了不起！

初中关于桥的作文

编辑英勇不屈地克服了重重困难完成了今天的“初中关于桥的作文”，通过作文我们可以更有力地表达自己的观点和立场，写作要求我们用精准的语言表达自己内心中的想法。一篇好作文可以引起大家的共鸣，作文应该如何进行写作呢？

初中关于桥的作文 篇1

我的故乡是一个美丽的滨江城市，这里有三江六岸，而这三江六岸全靠一座座桥所连。远远望去，一座接一座壮丽的大桥错杂着展现在眼前。

我的故乡有许多桥，比如灵桥、琴桥、永丰桥、庆丰桥、湾头大桥等等。除了大桥，故乡的小桥也随处可见，大卿桥、澄波桥、效实桥，甚至还有一些不知名的小桥。你见过跟你爷爷年龄一般的大桥吗?这样的大桥在我的故乡就有一座。灵桥，就是我故乡的“高龄”大桥，它已有70岁了。如果你问到它的年龄，那还得从唐朝说起。那时，为了让人们解决舟渡难险的困难，就用16艘船为人们搭起了一座桥，据说当时正好现出了彩虹，就命名为“灵现桥”。又过了很长长的时间，又把灵桥重新修建，但因无钱而停罢，在这个时候已经是清末了。后来的灵桥还是德国人建造的，虽然修好了，但还是遭到了不幸。在日本侵略中国的时候，灵桥被炸得千疮百孔，一直到日本被中国打败后，才重新进行了修建。但灵桥经历了多少沧桑!在我故乡解放后，又来攻击，把灵桥再一次轰炸的弹孔累累，惨不忍睹。但是就算历经这样的轰炸，灵桥仍然屹立在江上。现在的灵桥，正担负着繁忙的交通。

在一座能让你身临其境之感的大桥里，你会一直深深地记在脑海中吗?我想，你会的。在我故乡，有一座具有独特外观的大桥---琴桥。琴桥的钢梁上有着许多纵横交错的音符，看上去就像是会动的一样。坐在车子里从这座桥上路过，就会感觉在一本曲谱里走过，那才是一种全新的感受。

我故乡的经济发达，有着建造更多、更好、更具有特点的大桥的潜力，希望我的故乡能给大家带来更多的惊喜!

初中关于桥的作文 篇2

我的童年在乡下奶奶家度过。奶奶家依山傍水，景色美丽极了。于是我的童年多了一份山的豪爽，多了一份水的清纯。河对岸有个果园，河这边是奶奶家，要想去果园就必须过那桥，那用圆木搭成的桥成了我的爱物。因为过了桥就能吃上好多鲜甜鲜甜的水果了。每天清晨，我背着爷爷奶奶偷偷过桥，太阳挂在天中间时，背着一小篓水果的我就得意地回来了。

在“吱呀”的过桥声中，我渐渐长大，辗转回到了新疆，踏进了学校的大门。

开学第一天，我使劲看着老师。哦，老师满脸笑容，清亮亮的眼睛，像一朵野菊花。她的嗓音脆甜，很吸引人。看来，她没有我想像中的那么坏，我长长地吁了一口气。记得在奶奶家中，满头白发的奶奶就告诉我：“老师可厉害了，谁学习不好，就用大尺子敲谁的手，把手敲得又红又肿。”这是真的吗？我不敢问奶奶，因为她那一脸虔诚和那缕白发给了我不容置疑的答案。从此我的心中又多了一份害怕：害怕老师。我想，只要我把学习搞好，老师就不会用大尺子敲我了。

后来，有一天下课，我由于玩得高兴而忘了上课，直到快下课了。我才战战兢兢地敲开教室的门。心里好怕，好怕那大尺子。

放学了，老师留下了我。我吓得不敢去看她。只在心里说：奶奶的话就要实现了。可是出乎我的意料，她没有骂我，也没有用大尺子打我，那甜甜的笑容就是她耐心教育我的见证。再后来，从她亲切询问我的病情时，从她认真教我学习中，我有了一种感觉。这种感觉是什么？我不知道。不过我在给奶奶回信时说：“老师可好了，这儿没有大尺子！”

于是，心怀这份不知答案的感觉，我慢慢长大了。几年来总想从那一张张写满热情的脸上找到答案，可是没有。

然而，我踏进了中学的校门。第一节语文课，老师竟是一个姑娘，很漂亮的。老师的口才真好，面对这么多同学还泰然自若。她的声音带有磁性，把我牢牢吸住，无形中，我把心贴向一了她。

后来，我们上《从百草园到三味书屋》时，我才明白，小时候奶奶说的学校就是私塾，老师就是先生，那大尺子就是戒尺。现在这些早已淘汰了，我真为自己赶上了好时候而高兴。

老师确实很棒。她像太阳，照亮我们的心田；她像雨水，滋润着干渴的小苗。她的眼睛和笑容使我只敢犯一次错误便再不敢有第二次了。是的，教育人，她的话不多，却蕴含着灼人的神奇的力量。听她上课，是一种享受。知识就像春风唤醒了我心中那颗沉睡的种子。

光阴静静地流逝，每天我总是静静地看着她从太阳里来，从太阳里归，静静地品味那份没有答案却越来越强烈的感觉。

再后来，我上了初二。没想到，第一单元全是写桥的，我被深深吸引了。那晚我在灯下读书，突然灵光一闪，我明白了那个感觉。

老师就是一座桥，一座爱的桥。她把幼稚无知的我们护送过桥，一路上悉心地照顾我们。待我们到岸时，就显得成熟、稳重了。

哦，我懂了，这是一种爱，这是一种情，是心与心的交流，是激情相拥的绝唱。老师和妈妈之间是完全可以画等号的。那么，我就以这作为结尾吧：

老师—妈妈。

初中关于桥的作文 篇3

在我心中，桥不只是一座平凡的用砖砌成的建筑设施，它承载着太多太多的内涵。

桥，是艺术。李春的赵州桥并非是传说中鲁班连夜赶制的艺术品。它那独具匠心的拱洞，长虹卧波般的`英姿，记载着中华千年的悠久历史，闪现着人民不朽的智慧光辉。北京的卢沟桥，并非只因“卢沟桥事件”而负盛名，它那千姿百态、栩栩如生的狮子雕刻，更是呈现了独特的艺术美。

桥，是文学。诗人徐志摩的康桥，是那么端庄而秀丽。“轻轻的我走了，正如我轻轻地来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”这是一种潇洒和豁达。张继的“枫桥”，是那么哀怨而失意，“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”这是一种郁闷和无奈。马志远呢，在“小桥流水人家”中寄托了游子的思乡情结。秦观一曲鹊桥仙，“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”在文学史上留下千古佳话。而魂断蓝桥又令多少有情人肝肠寸断!

桥，是计谋。陈桥兵变的宋太祖赵匡胤一举跃上了龙椅，成就霸业，统一中国，为宋代繁华富丽的景象奠定了基础。之后的杯酒释兵权更是使人折服，这是宋太祖统一全国，号令将士的前提。“陈桥”成为计谋的化身。

桥，凝聚着艺术的结晶，闪耀着文学的光芒，诠释着昂扬的志气，凝结着超人的计谋。

初中关于桥的作文 篇4

雨淅淅沥沥地下。

雨淅淅沥沥地下，在贵州来说已是见怪不怪了，但在故乡来说却另有一番风味，因为故乡总是带有江南意味，特别是故乡的小桥。

贵州是多雨的地域，缠绵不绝的小雨总是连日下着，夹杂在苦闷的空气里总是分外凉爽，可我总觉着好像少了什么似的。

故乡的雨总是分外像江南的雨，而小桥景致隐隐约约与江南雨巷有着某种若有若无的联系。故乡的雨是淅淅沥沥的，清新的泥土味夹杂在冷冽的风中更有一种风情。特别在冬日，故乡的小桥总洋溢着桂花的芬芳。天下着朦胧的丝雨，雨混杂在清新的泥土里，似江南一样。不过，小桥是故乡独有的景致。

有人说：江南的小巷是历史留给现实的入口。可我认为江南的烟雨旧梦总不及故乡的小桥，小桥是给人一种心灵的慰藉，在宁静中学会成长。而江南是给人一种忘却的现实。轻轻走进小桥。微凉的细雨在桥板上跳跃，忽而又顽皮地跳到路上与来往的路人嬉戏。踩在桥面上，总给人一种宁静的感觉，与江南的不同，江南总给人一种凄清的感觉。

江南是有一种隔世的落寞，风拂过耳际总是给人一种落寞之感，江南总是给人一种绵绵的愁绪，而故乡的小桥总是能还人一片静土，小桥总是让人心变得乐观，所以说故乡的小桥是未来留给现实的边沿。故乡的雨不似江南那样的多情，她是那样的开朗，所以故乡的小桥在宁静中总是能还人一片净土。

每当返乡的列车驶近小桥，小桥两岸的青山是那样的连绵不断，似绸缎一样，从色彩上看，青山仿佛是绿水的倒影，又好像云彩被绿水染过一样沉淀着彩虹似的梦。天下着朦胧的细雨，雨好似要透过山一样，这时小桥的景致好像在江河中流过一样。远远望去，小桥的形态却也像笼着轻纱的梦。

我抑制不住心中的渴望向小桥走去，背着沉甸甸的背包，望向小桥，嘴角扬起一抹笑容：存在，真好。四周都是雨伞，飘来一股幽香，抑制不住心中的欲望便欣然前往，我独自站在雨中，听着雨叹息的声音，听着流水潺潺的声音，暗道：活着，真好。

小桥是故乡独有的景致，在淅淅沥沥的雨声中得到宁静，这就是小桥景致美的所在——带有江南意味的小桥。

初中关于桥的作文 篇5

在平时的学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家整理的初中初一作文650字：未来的桥，仅供参考，大家一起来看看吧。

在三年级的时候，老师给我们布置了一个作业，做一张题目为“未来的桥”的小报，这可难为我了，我可最不会做小报，做得一点都不精彩，但没办法，师命难违。

我做小报的第一步是拍照。我曾听父母说过，万州的古桥共有300多座，有大的、小的、拱的、平的……许许多多的样式，各不相同。因为三峡移民工程，它们有的`被摧毁了，有的被淹没了，有的因为年久失修倒塌了，现在古桥的数目几乎为零。但它们为了伟大的三峡工程，只能牺牲自己来造福人类。万安桥始建于１９２９年，属于石拱钢筋混凝土结构，面对长江，背靠穿城而过的苎溪河。在她的东边，是２０世纪初商贾云集的一马路和环城路，西边是当时人烟稀少的二马路。可惜这座桥已经被炸毁了，那我就只能去拍摄新建的万安大桥，万安大桥修建于20xx年，是一座新颖的双塔单面斜拉大桥，全长910米，宽24米。两座高耸的桥塔像两颗定海神针，斜拉着的钢索像巨人的手，稳稳地支撑着桥面，把移民新区和老城区紧紧地连在一起。我兴致勃勃地来到桥上，左拍拍右拍拍，可就是拍不到让我满意的照片。没办法，我只好求助于电脑，在网上搜集了我需要的图片，才顺利地完成了我的小报。我在想：假如有一天让我来修建一座大桥，我要把大桥建成一座童话桥，桥分为两层，第一层是各种汽车和火车的通道，第二层就像两边安装着巨大的屏幕，你只要对着电脑控制器说出你喜欢的童话或者动画片，走进去，屏幕就自动播放出你喜欢的节目，而你就是那里面的主人公。

大家对我的桥的评价如何？我想大家一定盼望着这座桥早日建成吧！

初中关于桥的作文 篇6

每当看到书架上的书，我便不禁想起小时候的那三件事儿。

在上幼儿园的时候，妈妈给我买了几本童话书。每天吃完晚饭后，我都嚷着要妈妈给我讲童话故事，有趣的故事像磁铁一样吸引着我。有时，妈妈有事，不在身边，我就自己拿出童话书看。虽然我不懂得汉字，但美丽的画面还是吸引了我的注意力。所以书成为了我的好朋友。

一年级了，我那时已懂得了一些字儿，所以那时就没有幼儿园时看书那么辛苦了。没几天，妈妈就送了我一套《十万个为什么》，但是我识字量不是很丰富，所以有些字还是要靠猜才能读完一小篇文章。老师教了我们拼音，所以实在猜不出发音的`话，我就看拼音。动物系列的书让我想到了森林，就好像自己在森林中行走，看见了各种飞禽走兽;太空系列的书让我好像在宇宙中漫步，看见了各种行星;自然系列的书让我身临其境，看见了闪电闪过的那一刹那、如丝的雨从天上落下来的一瞬间……

三年级时，知识丰富了，认识的字儿也多了，所以，妈妈就给我买了中外名著。只要好看、有趣，我就看。科幻小说我最喜欢看凡尔纳写的，什么《海底两万里》，什么《机器岛》，我都看。这时的我还开始读现代诗了，像徐志摩的《再别康桥》：

悄悄的我走了，

正如我悄悄的来;

我挥一挥衣袖，

不带走一片云彩。

……

书，一直陪伴着我成长。难道书不是一座成长的桥吗?

初中写桥的作文

出色的作文一般具有以下几个特点：首先，它们有清晰的思路和逻辑，能够正确地组织内容和观点。其次，好的作文往往有丰富的词汇和句式变化，使写作更加生动有趣。此外，优秀的作文还能够运用恰当的修辞手法和修辞语言，增强文章的说服力和感染力。

作文对于我们来说不仅是一种思维的引导，更是帮助我们掌握自我表达技巧的重要途径。写作本身也是一种学术手段，通过写作我们可以更好地领悟文学作品和好的文章中多元化的文化内涵。

如果我们缺乏写作素材的积累，那么要完成一篇优秀的作文将变得非常困难。因此，下面是笔稿范文网为您整理的“初中写桥的作文”相关内容，希望能为您提供新的思路和灵感。相信这篇文章会给您带来不少收获！

初中写桥的作文 篇1

前天，我们五年级全体师生去了绍兴青少年流动中央。我们坐着大巴车，在茅老师的带领下到了教室，我们上午的流动分别是趣桥、生死挑战、火灾逃生。

我们第一个流动项目是趣桥，在流动中央老师的带领下，我们来到了场地。

老师为我们讲了规则，我们分组训练。我先玩最抖的踏板桥，一看，上面只有木板和一根钢丝，要走到对岸，必需扶着铁索过去。我先试着踩了踩，发现很安全。于是，我就摸着钢丝飞快地走了过去。可是走到下坡时，却发现桥开始抖了，我双手牢牢地捉住钢丝不放，一直等到桥不乱了才继承。到了对岸，我还惊魂不决：好危险啊！

下一座桥最刺激，是翘板桥。我一走上去，跷板就下来了，我又走上去，用脚把板按下去。我很害怕，这时顾老师济困解危，他大叫：“下去时要蹲着，不能站着。”我听后试了试，果然一点也不慌了。我徐徐胆子大了，又快了起来。我从一块板的一端走到另一端，只见一眨眼的工夫又下去了，就这样，一个接一个地走。我一直这样迅速地走到了对岸，真可以算是“飞渡”了。

最后一座是最危险的梅花桥，之所以说危险，是由于梅花桥是铁片和铁琏组成的，假如掉下去就会被铁片划伤。我小心翼翼地走，到了中间，觉得不难，以放大了胆，一往直前，一直到终点。

初中写桥的作文 篇2

老师是桥，架设在莘莘学子和深奥的知识之间，从我们开始牙牙学语，接受教育时，便在这座结实的桥的引导下，在学海中乘风破浪，在属于我们自己的天空里，学会了什么叫做理想，什么叫做知识，什么叫做未来。这桥用心血和汗水筑成，帮我们渡过了一关又一关，直到把我们引向光辉的殿堂。

父亲是桥，是一座塑造人格的桥，从我们还不会说话开始，父亲便用那独有的眼光来教育我们，做人要诚实、守信。

朋友是桥，是一座架设在风雨之间的桥，也是世界上最可贵的桥，当我们面对挑战而有些怯懦时，走过这座由诚挚和理解构建的桥时，自己便会多一份信心，多一份执着，便会高呼“友情万岁”……

其实，自己也是一座桥，是一座特殊的、独立的桥，生活中不仅需要朋友这座桥来印证自我，更需要靠自己走过“本我桥梁”，才不会迷失自己，放弃自己，才不会在独自面对世界时而感到无助，因为独立是最好的自助。

在人的.一生中，会遇到许许多多的桥，他们帮你渡过难关，跃过天险，在黑暗中为你导航。

桥是什么？是心与心沟通的工具。

桥，是一道亮丽的风景线；

桥，是成长旅途中明确自我的指南针；

桥，是你，我，他生命中的必经之路。

初中写桥的作文 篇3

2025年，我早已是一个著名的科学家，和地球上的建筑家、科学家准备再次在太空和天空修桥。因为地球上人太多了，所以大家把目光投向太空。

费尽多年功夫，大家把桥修好了。我和李子健、许若霈乘着太阳能飞机来到太空。首先，去参观“太空一号”大桥，这座桥从地球直达月球。月球上已经建立了基地，从地面克隆了许多地球上的动植物，还有很多人居住在上面。

我们要去参观“太空二号”大桥，它就更宏伟了，是从地球直达火星，长有5580万千米，桥有八层。第一层是让飞机行驶，因为考虑安全起见，所以让飞机在大桥里行驶。第二层是让汽车行驶，宽有20米，10辆汽车可以同时并驾行驶。第三层是火车行驶的，上面安了特殊的轨道，这样才能安全行驶。第四层是人行道，读到这时，有的小朋友会问了：“地球离火星这么远，怎么能走到呢？”别着急，我也想到了这一点，我在人行道上安了超快速电梯，上面还安了座位和安全带，只要人一坐上去，霎时间，整个人好像不见了似的，这种主要适用于买不起汽车和飞机的人。第五层是水里的动物走的。在这里可以看见各种水生动物，比如章鱼、鲨鱼、蓝鲸等。另外还有一种鱼儿加速装置，它是针对游得慢和寿命短的鱼儿，为了让它们也领略一下火星上的景色，才发明这个东西的……

本身还要去看“天空一号”和“天空二号”大桥的，可因为时间关系，只有等下一次了。

“叮铃铃”，原来是我的小闹钟，我揉了揉眼睛一看，只是一场梦，不过我会实现它的。同学们，为了这个梦想，为我加油吧！指导教师：周叶莉

初中写桥的作文 篇4

在一个寒风清清、秋雨如绵的下午，我们六(3)班全体同学要参观东信沙湾大桥。伴随着一路歌声和笑语，我们像一群快乐的小鸟叽叽喳喳地飞到七里村。

在薄薄的烟雾中，东信大桥显得更加壮观、雄伟。你看那桥底是三座大桥墩支撑着，像三个力大无穷的巨人安稳地托着桥面，结实的大桥倒映在清澈见底的河水里，是那么的文雅，那么美丽。随着荡漾的河水，又显得那么的婀娜多姿、虚无缥缈。

来到桥头，左边立着一块巨大的石碑。记录着：东信大桥是2000年12月12日开始施工，20xx年10月28日竣工。在这漫长的时间里，建筑工人付出了多少汗水和功劳。我仿佛看到了，在烈日当头的时候，工人们却一声不吭地工作着。伴随着巨大的机器的轰鸣声，汗水湿透了他们的衣裳。在大汗淋漓的时候，他们是多么想停下来休息是他们用自己的双手建起了这座美丽的大桥。大桥凝聚了工人师傅的辛苦和汗水。

踏上结实的大桥，我又在想：东信沙湾大桥是沙湾和七里的主要通道，东方通信公司的无私奉献，促成七里人民和沙湾人民的友谊。方便了七里村的老百姓。每当看到汽车从上面飞快地奔跑过去时，我们要感谢劳动人民，我们要感谢东信公司。东信沙湾大桥是东信公司爱心的见证。

在回校的路上，同学们都在议论着：作为沙湾的后代，我们更应该掌握科学文化知识，将来把家乡建设得更加美好。我要好好学习，成为有能耐的人。把家乡建的更好。

初中写桥的作文 篇5

广西，我可爱的家乡。

这里河流众多，纵横交错，丰硕的水土资源孕育着这里的人们。被联合国授予“最适合人栖身城市”奖项的广西首府——南宁市，就耸立在锦绣的邕江岸旁，奔流不息，滔滔不绝的邕江水见证着这座被誉为“半城绿树半城楼”的绿色之都的发展史。

站在邕江岸边，我特别喜欢远望那一座座横亘在江水之上的桥梁，它们造型柔美，神态各异，设计风格各有千秋。

南宁市已建成的大桥一共有6座，在建的大桥共有4座。爷爷告诉我，邕江上的第一座大桥——邕江大桥始建于1964年，那是一座拱型桥，宽23米，长度395米，6根粗壮的桥墩屹立在江面上，支撑着桥面，承载着江南江北人民往来的使命，它的建成结束邕江南宁市区段的轮渡历史，它就象一位质朴劳动者无怨无悔地守候在邕江之上。

爸爸告诉我，白沙大桥是南宁市邕江上的第三座大桥，建成于1995年，是邕江上的第一座斜拉索桥，桥形美观好看。天天我从家往学校去的路上都会经由白沙大桥，从江南的引桥处望去，橙色的桥索象刚劲有力的大手似的牵引着大桥在江面上划起一道流畅的弧线，让人折服于它的优雅。走到桥中间时，这时的白沙大桥又象一把巨大的竖琴泛起在我的面前，让我赞叹于人类的聪明，竟能建造出如斯伟大的工程！

还有那鉴戒国外桥梁建筑的进步前辈经验，其技术含量和规模设置均属全国前列的永和大桥是南宁市第五座大桥。第六座大桥则是气魄宏伟的葫芦鼎大桥，它西接江南白沙大道，东接江北竹溪大道延长线，它的建成为南宁市第一道外环线画上一个圆满的句号。通过它，江南的人们很快地到达新兴崛起的集金融、政治为中央的琅东新区。

那即将建成的四座桥梁正束装待发，可以想象到他们英姿勃勃，精神丰满地等待着人们的校阅阅兵。

50年来，广西由贫穷走向繁荣，而东盟展览会长久落户南宁，南宁更是发生了翻天覆地的巨变。家乡的桥见证了家乡的蓬勃发展史，并用它强壮的躯体构建起人们与外界的沟通平台。如今，这些桥梁和南宁人一起，心连心，用它的美和宽收留，在广西这片神奇的土地上，展示她迷人的魅力，维系着东盟邻国的往来纽带！

我爱家乡的桥！

初中写桥的作文 篇6

看到桥这个题目，我不禁想起了上一次走钢丝桥的经历。

那是在修建滨河公园时，有一座还未修好的观览桥，我和朋友们发现后都想上去走两下，但由于害怕，走了两步就又返回了。

后来，我又一次壮着胆子来到这里，这是一个红色的索桥，桥的底面是用一根根钢柱柱在那里，而这几根钢柱并没有连接在一起，让我不住来这挑战一下，还记得上次有一个人差点掉下去，所以才赶紧下来。

这次来这里看风景时，我突然想起上次的事情，还是有一些恐惧，想着只要掉下去，可就是非常危险的，但我却还是想挑战一下，不是为了作死，而是挑战一下自我，体会一下如果成功之后是什么感受。所以，我站了上去，我脚底下是一片泥坛，我现在尽量平复心情，慢慢地向前走。

当走到了湖水的边缘，我又开始恐慌起来，手也不自然的握到了把柄上去，但我还是我小心地一步一步向前走，本不太长的路程感觉特别漫长，因为我走的比蜗牛还要慢。过了几分钟，我终于看到了希望台阶，台阶前边就是陆地，我加速了，可是疲惫的手和脚却不听使唤。

就在这时，脚扭了一下，卡入了钢丝的缝隙里，我心里更加紧张了，手从把柄上滑了下来，身体不由得想往下坠，幸亏钢条的间隔不大，把我卡住了，我赶紧狼狈不堪地站了起来，一步三回头地跑上了台阶。

这次真是吓死我了，幸亏钢丝的缝隙把我卡住，不然后果真的是不敢想呀。

初中写桥的作文 篇7

桥者，水上之道，缀两岸也。

迄今为止，令我印象最为深刻的，便是紫禁城内那屹立了数百年的金水桥了，远观之，如一条卧龙般，横跨护城河，守护着皇家的尊严和骄傲。数百年的沧桑，不曾将它们摧毁，数百年的风雨，从未使它们退却；它们是忠诚的、勇敢的。慢慢地走近，我仿若听到了那战鼓的轰鸣，战士的呐喊，这座桥被烙上了历史的印记。举步踏上这座桥，俯身近观，一道道龙纹飞跃其上。龙，自古是中华民族的图腾，将龙纹雕刻其上，无疑赋予了这座桥更高的政治意义。只见龙首微昂，一啸震天荡。虽然它身形并不雄伟，但却有着一种俯看天下众生的霸气，恍然间，我仿佛觉得它跨越的不是那一条窄窄的护城河，而是一段历史，一段王朝兴衰的历史。这座超越了时间的桥，散发着一种王者的韵味。

而上海的桥，则是另一种韵味。区别于金水桥的霸气，上海的桥则给人一种中正平和的感觉。如同一个身居高位、饱经风霜的中年人，而那穿插在其中的条条钢筋，又为其增添了几分现代的气息，这一切的一切，造就了上海的桥的这份中正平和。

而桥，并不只是连接两岸，它，还能连结两颗甚至更多的心，这种桥便是沟通，沟通便是连结心灵的桥梁。正是因为有了这座桥，人与人之间才会有帮助，才会有情感。如果这世上每个人都建立起沟通的桥梁，那么便不会再有各种的不公平和误解了。人与人之间需要沟通，人们需要彼此了解，彼此信托，人们需要这座桥。这座桥演奏着一种心灵的韵律，从这韵律中，我听出了友谊、信任、理解

这世上，有很多种桥，大的像立交桥，小的如乡下的那些小桥，但不管是大桥、小桥还是心桥，每座桥，都在演奏着它独特的韵律，只要你去倾听，你会听到，听到那美妙的桥韵。

初中写桥的作文 篇8

桥，是文人墨客笔下的宠儿；是人类智慧结晶的艺术品；亦是一段历史的见证人。大千世界中有各式各样的桥，不管是那些有形的亦或是无形的，都会让人感受到它古典建筑下的优雅。

雄伟的赵州桥巍峨的屹立在洨河之上，拥有着“长虹饮涧”的美称，“驾石飞梁尽意虹，苍龙惊蛰背磨空”的气魄，再加上巧妙绝伦的施工技术与人类的智慧，就更显其古朴美观。

孤山之路到此而断，坠落在西湖之上的断桥，让我想到白娘子与许仙的传说，真是一段缠绵悱恻的故事啊。一提起古代传说，有时我不由得想到“历史”。

卢沟桥畔，鸡鸣报晓，零晨时分。清代乾隆帝为卢沟桥题为“卢沟晓月”，和赞颂它的“察永定河”。提起1937年，我立刻想到卢沟桥记录着我国人民反抗帝国主义侵略战争的重要意义。

初中写桥的作文 篇9

一天，窗户外面正在下着绵绵细雨，我被一道题难住了，便走向了通往乡间的小路上去!

我在远方隐隐约约地看见一位小朋友，我便走向前方问：“小朋友，你在干什么呀？“小朋友连头也不抬说：“在造桥啊!“只见他把桥墩放好，又把一块较大的木头放在桥墩上高兴的跳起来说：“我的桥造好了，现在可以走了!“只听见“扑“的一声桥塌了。

小朋友又蹲下了继续造，好像一点也没有灰心，还不时的听见他嘴里嘟囔着：“这木头桥不好，我长大了要建一座又大又牢固的大桥!“

雨下的越来越大了，我又往回家的路上走，心里不时的想起，是不是也要有小朋友的这种坚持不懈的品质呢？

我左思右想：那个小朋友的品质值得我学习。我走了很远了，扭头一看，那个小朋友还在认真的造桥，在想想小朋友说的话，他这么有恒心，为什么我不能，我要像他一样，我现在就去解决那到难题。

其实，每个人心里都有一座心灵上的大桥，只看你的行动，有时这座大桥被你的行为所污染，有时被你的行为所感动!

初中写桥的作文 篇10

晚上，我躺在床上，一道金灿灿的星飞快地划过了夜空，是什么呢？正当我疑惑时，那星河的生产人来到了我面前，原来是小仙子，两面三刀个蝴蝶动翅膀，头上一对触角，一身白衣，如天使一般美丽可爱的脸不是小仙子是什么？只见小仙子飞了过来，笑眯眯地对我说：你好，我是精灵世界的信使，每年今天都会选一个孩子到我们那里去玩一天，但是条件是不许把精灵世界的存在告诉别人。你是今年那个幸运的孩子，你愿意答应我们的条件吗？我说：我非常愿意，可是我妈妈早上看不见我的话她会急的。小仙子说：没关系，我可以在你玩好了带你回到现在这个时刻。我高兴死了，仙子马上伸出手要带我走，我恐慌地说，我没穿好衣服。小仙子把仙棒一挥，我马上穿好了衣服，只是手上多了一根发光棒，仙子又说：你还有什么要求？我马上把我那烂的可怜的眼睛度数告诉了小仙子，小仙子拉着我，飞了起来，我急了，大声提醒：眼睛，眼睛！小仙子不理我，郁闷中我忽然睡着了。

我睁开眼睛，发现一片清晰，真的好了！小仙子没有骗我啊！小仙子嗯！？小仙子呢？我环顾四周，小仙子笑眯眯地拿着一个盒子向我走来，必胜客！我跑了过去，狼吞虎咽，太好吃了吃完后，小仙子问我要去哪里玩，我说：先看看这里是怎么样的吧！小仙子便带我参观精灵世界。

走到一座桥前，我惊呆了，这是桥吗？太像彩虹了！我问小仙子，她说：这座桥叫七彩梦幻，是小池大师用空中的固体空气做的，人们叫这种空气幻气，小池大师在里面加了电子，在旁边加了磁力护栏，由于这些东西都是透明的，所以看起来像彩虹，这可是花了很多科学家的精力加能工巧匠20年的汗水造的呢！我马上挑了一种自己最爱的一条虹道走了过去。对面飞驰而来了一辆激光冲力车，速度快得惊人，我吓了个半死，一道白光在我面前一闪，车马上停了下来，是一个磁场，幸好幸好，小仙子说：这是几个聪明人花了3年时间才把这个自动阻力磁场做好的哩！如果没有，那你早成肉饼了。我瞪了她一眼，往前走。

到了对面，小仙子铺开一个三维地图，问我想去哪儿，我一眼看去，马上大叫：去游乐场啦！小仙子把我拉到一辆车上，向一个箱子里扔了两个魔力币，向司机说了声：去游乐场！我刚坐稳，那车飞了起来！我扣好