你的位置：
  • 范文>
  • 范文资料>
  • 导航 >
  • 七巧板教案

    • 七巧板教案

    发表时间：2024-02-19

    七巧板教案。

    随着我们的知识面不断扩大，范文的需求量越来越大，范文对我们的生活有着重要的意义，你是否在寻找高质量的范文呢？以下是小编为大家整理的“七巧板教案 ”,相信你能找到对自己有用的内容。

    七巧板教案 篇1

    教学内容：

    教学目标 ：1. 通过七巧板的制作、拼摆等活动，进一步加深对平行、垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动的经验。

    2. 能用适当的图形和语言表达自己的思考结果。

    3. 通过游戏活动，培养学生学习数学的兴趣，同时加深对图形的认识，充分发挥学生丰富的想像力。

    课前准备：一张边长为12厘米的正方形纸板和一些水彩笔

    教学过程 ：

    （拿出一张碟片，一面放入主机并打开一面说）

    老师：我这儿有一张数学游戏光盘，叫“七宝奇谋”。现在只要把狮子嘴里吐出的这

    些几何图形拼成一个正方形，就能得到一颗蓝宝石。你能完成这一个游戏吗？

    （学生涌跃举手）

    老师：陈呤野，你来。下面同学观察画面中狮子嘴里吐出的图形。

    （用鼠标从狮子嘴里依次拿出一个个几何图形，并拼成一个正方形。很快从井里跳出一

    颗蓝宝石。关闭光盘）

    老师：从画面上你看到了什么？

    学生甲：我看到狮子嘴里吐出了五块三角形，一块正方形和一块平行四边形。

    学生乙：五块三角形中有两块大的，一块中的，两块小的。

    学生丙：陈呤野把它们拼成正方形后，就得到了一颗蓝宝石。（停顿片刻）这些图形中，有很

    多直角。

    学生丁：狮子嘴里吐出来的图形是我们小学里学过的七巧板。

    （下面同学都说：“对，是七巧板。”）

    老师：同学们观察得都很仔细，那你对七巧板了解多少呢？

    学生：七巧板是我们祖先的一项卓越创造。19世纪处，七巧板流传到西方，引起了人们广泛

    的兴趣并迅速传播开来，被称为“东方魔板”。在中国俗称它为“七巧图”，现在我们

    叫它“七巧板”。它可以拼出各种各样有趣的图案。

    老师：你说得很好，你是怎么知道的？

    学生：我预习后，找资料的。

    （学生鼓掌鼓励）

    老师：今天我们就一起来学习。

    板书课题：

    老师：利用这些，再加上我们丰富的想像能力，可以拼出一些有趣的图案。可

    我们没有七巧板，手上只有一块边长为12 cm的正方形纸板，怎么办？

    学生：刚才我观察陈吟野拼出的正方形，画出了一张草图，我们可以根据这个草图来自己做一

    副七巧板。

    （用实物投影仪，投影草图                                 ）

    老师：观察这张草图，你发现了什么？

    学生甲：里面有我们熟悉的平面图形，直角三角形、正方形、平行四边形。

    学生乙：里面还有我们前面学过的垂直、平行、直角、锐角、钝角，还有线段。

    学生丙：里面还有中点。

    老师：在哪里？

    （学生上来指出）

    老师：你观察得很仔细，还有吗？

    学生丁：里面有45°的锐角，还有135°的钝角。

    老师：这张草图有这么多学过的内容，有哪位同学能上来指出？

    （学生上来一一指出直角、锐角、钝角，平行、垂直的两条线段以及中点）

    老师：他找得对吗？

    学生回答：对！

    （鼓掌加以鼓励）

    老师：如果我不让你上来指，你能说得清楚吗？

    学生：我们可以在图上加上字母。

    老师：很好。同学们观察得很仔细，很认真，那你们会自己做一副七巧板吗？我们以小组为单

    位进行制作。

    （学生以小组为单位坐在一起，讨论制作的过程，并制作成七巧板，有的组还涂上了颜色）

    老师：刚才有同学说，七巧板可以拼出各种有趣的图形，你行吗？

    学生集体回答：行！

    老师：那我们就来发挥自己的想像，以小组为单位进行拼图。

    （学生以小组为单位开始活动）

    老师：把你们认为满意的作品贴到黑板上来，并给它起一个名字，我们今天预定展示20个图

    案。

    学生 ：老师，能否拼一些规则的图形？

    老师：可以。

    （不断地有学生上来，很快就超出了20个）

    老师：20副图形已经展示出来了，我们现在进行评比，以小组为单位，选出3个你认为最好

    的图案。

    （各小组投票，评出3个最佳作品：郁金香、小狗、茶壶。）

    小鸟                           茶壶                             古人                        溜冰                       兔子

    袋鼠                          鹅                             跑步的人               舞者                     小猫

    喝茶的人              仕女                              烛台                      房子                  郁金香

    三角形                   帆船                            老鹰                   马                         小狗

    （鼓掌）

    老师：今天你们学到了什么？

    学生：今天我们学习了，还复习了前面已学过的知识，如：锐角、钝角、直角，

    线段，还有两条直线的位置关系，垂直和平行，并且拼出了各种有趣的图案。

    （学生鼓掌）

    老师：很好。今天我们在活动中既复习了前面所学的知识，又展示了同学们丰富的想象能力、

    明锐的观察能力，以后我们在生活中也要善于观察与思考。今天的作业 ，利用七巧板中的

    部分图案，你能拼一个三角形吗？设计出各种不同的拼法？

    反思：教案评析

    本节课运用了多媒体技术呈现“七巧板”，图声并茂的画面，对学生有较好的吸引力。可由

    于光盘无法处理，因此拼出正方形后，未能停留很久就消失了。这就使得一些观察能力相对较弱的

    同学，不能得到充分的时间思考，影响了他们的发展。

    在本节课中，学生的自主探索得到了很好的发展，但由于学生间的差异较大，使得大于失一部分学生只能停留在模仿的阶段，去凑个热闹，而没有真正去思考，去把一些事物用数学的眼光去观察。从“拼”“摆”中去寻找我们已经学过的知识。在拼摆图案时，有的同学想像力丰富，能拼出各种各样有趣的图案，而有的同学动手能力较差，只是一味的在边上受别人的指使，使得自主探索、合作交流的学习方式，未能得到充分的体现。

    七巧板教案 篇2

    1、引导学生发现并运用识字规律和识字方法。

    2、学习联系上下文分辨多音多义字。

    3、引导学生在具体的语言环境中积累词语，感悟词语的搭配。

    “我的发现”要充分体现学生的学习自主性。可放手让学生去观察、讨论，鼓励学生发表个人见解。生字条中的七个生字，可让学生小组合作学习，巩固刚学的识字方法。“日积月累”中“我会读”要让学生反复读词语，并感悟词语的搭配。“读读背背”首先要让学生自己朗读，读熟以后，可让他们读给小组的同学听，读给老师听，读给家人听。“展示台”中可引导学生通过各种途径认字。

    1、我们的小伙伴又发现了一种有趣的识字方法，先考考你，看你能发现吗？

    ⑵用生字扩词巩固。

    ⑶我们学过的哪些字象这样呢？小组讨论。

    ⑷老师总结：

    形声字，分两半。形一半，声一半。形旁相同是同类，形旁不同意思变。

    2、我会认：

    ⑴课件出示生字，学生小组合作，自主识字。

    ⑵我们用什么方法记住这些生字？

    让学生用手作相应的动作来帮助理解字意，教师有针对性的指导。

    ②指名读。

    ③开火车。

    3、我会读：

    ⑴课件出示句子，学生自己练读。

    ⑵指名读句子，师生共同纠正：

    引导学生学会联系上下文读准多音字。

    小松鼠长着一条长长的尾巴。

    听音乐是一件快乐的事。

    望着窗外的大雨，奶奶心里很着急。

    〖教学后记〗

    “我的发现”中识字方法学生较容易发现，要求认读的生字学生识记不太好。多音字学生在读的过程中很容易读正确。

    1、读读记记：

    ⑴课件出示词语，学生自由练读。

    ⑵谁想读给大家听？比一比谁读的好。

    ②指名说，及时纠正错误。

    ③同桌互说。

    ⑸打乱顺序，学生连一连，巩固词语。

    ⑵生自由练读，也可同桌一起读，互相帮助。

    ②男女生分读。

    ③指名读。

    ⑷生尝试背诵自己喜欢的段落。

    有个小女孩在大街上认识了许多字，你呢？能不能读给大家听。

    1、同桌交流：

    互相说说自己在大街上通过看招牌认识了哪些字，互相学习。

    2、集体交流：

    指名说，其他同学补充，师可适当板书。

    3、互相学习：

    看着板书，把自己不认识的字学会。

    4、你还从什么地方认识了许多字？也说一说。

    〖教学后记〗

    “读读记记”中学生通过多读，了解了词语的搭配，变换形式连一连，学生很容易做对。短文学生非常感兴趣，所以能够有感情的读出来。“展示台”时学生把自己在平时看到的招牌积累下来，又多了一条识字的好途径。

    七巧板教案 篇3

    一、教学目标

    1.通过七巧板的制作，拼摆等活动，进一步丰富对平行，垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动经验。

    2.能用适当的图形和语言表示自己的思考结果。

    二、教学重点和难点

    本堂内容的重点是七巧板的制作和拼摆，难点是拼图所要表现的几何图形，对已学过的平行，垂直及角等有关内容的有机联系和语言表达。

    三、教学手段

    引导活动讨论

    引导：意在教师讲解七巧板的历史，七巧板制作的方法。

    活动：人人参与制作七巧板，拼摆七巧板的图案。

    讨论：对自己所拼摆的图形与同伴交流，与全班同学交流(利用多媒体工具)与老师进行交流。

    四、教学方法

    启发式教学

    五、教学过程

    1 创设情景，引入新课

    先用多媒体显示各种已拼摆好的动物，交通工具，植物等等然后介绍它是由怎样的一副拼板拼摆而成的(不一定要七巧板)。紧接着就介绍七巧板的历史，制作方法，让学生制作一副七巧板，并涂上不同的颜色。

    2 合作交流，探索新知

    利用所做的七巧板拼出两个不同的图案，并与同伴交流，与全班同学交流，与老师交流。

    (1) 你的拼图用了什么形状的板?你想表现什么?

    (2) 在你的拼出的图案中，指出三组互相平行或垂直的线段，并将它们间的关系表示出来。

    (3) 在你拼出的图案中，找出一个锐角、一个直角、一个钝角，并将它们表示出来，它们分别是多少度。

    通过学生的展示，教师作适时的评价，树立榜样，培养学生之间的竞争意识。

    3 范例教学

    介绍老师制作的3副游戏板，并用多媒体显示十几种的拼摆图案，通过生动有趣的图案，激发学生的创造欲望，提出你还有材料吗?有信心凭自己的智慧制作一副游戏板吗?意在充分发挥学生的创造能力、想象能力、合作交流能力(可由附近的同学四人小组制作完成)。

    4 反馈练习

    由四人小组制作的游戏板，拼摆二个不同图案，利用多媒体，展示给全体同学，用语言表示拼图所表现的内容，与所学的知识的联系，呈现平行，垂直及角的有关知识。

    5 归纳小结

    通过制作七巧板及游戏板进一步学会了画平行线段、垂线段、找线段中点的方法，通过拼摆丰富了对平行、垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动的经验，提高了空间观念和观察、分析、概括表达的能力。

    六、练习设计

    利用20cm20cm的硬纸板做一副游戏板，利用它拼出5个自己喜欢的图案，并把它画下来，布置教室的环境。

    七、板书设计

    4.7有趣的七巧板

    (一)知识回顾 (三)例题解析 (五)课堂小结

    (二)观察发现 (四)课堂练习 练习设计

    七巧板教案 篇4

    七巧板教案

    大水井小学

    第1课时

    教学目标

    1使学生了解平面几何的特点。

    2培养学生的观察力、记忆力、空间想象力、创新意识、创造性思维能力，培养实际操作能力。

    三。通过小组合作，培养学生的合作意识。

    4激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。

    教具学具：

    七巧板（学生）

    教学过程：

    一、激情导入，激发兴趣

    1、欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮**，请同学们观察其共同特点。

    （通过对课件的欣赏，激发学生对七巧板的热爱。）

    2、用激情的语言来介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。

    （老师通过言语渗透自己的骄傲和自豪感，以便学生可以更好地理解感受并激发兴趣。）

    二、学习制作七巧板

    1幻灯片上显示了七巧板的制作过程。

    2请根据幻灯片上的数字在自己的拼图上标出数字。

    虽然七巧板的制作过程很简单，但它在这节课中起着非常重要的作用。所以我决定把它作为本课的重点。）

    三、认真观察七巧板

    通过对七巧板的观察，让学生了解七巧板的特点。如果学生说不清楚，老师可以给予适当的指导

    1、它是由几种图形组成的？

    2、每种图形有几个？分别是几号。

    三。看一看，比较一下，哪两个数字大小相同？

    （通过对七巧板的认真观察，让学生可以更好的了解七巧板的基本特征，这样又复习学过的知识，还为后面用七巧板拼图打下基础。）

    四、利用七巧板拼数学图形

    学生按照教师的要求来拼图：

    1从拼图游戏中选出两块，拼出所学的数学图形。请以为同学利用实物投影仪演示给大家看。

    2.选择七巧板中的三个，并拼出您所学的数学数字。学生报告，教师同时使用多**课件演示。

    3、游戏环节：

    老师用所有的七巧板在物理投影仪上做一个正方形，学生用自己的拼图拼出一个正方形。

    游戏开始！

    移动两个正方形组成一个三角形。（第一个成功的孩子用物理投影仪给你看了这块石头，我们和他一起做了。）

    再挪动三角形其中的一块，把它变成长方形。（第一个成功的孩子用物理投影仪给你看了这块石头，我们和他一起做了。）

    然后移动其中一个矩形，把它变成一个平行四边形。（第一个成功的孩子用物理投影仪给你看了这块石头，我们和他一起做了。）

    （这一环节是本课的亮点，也是我教学设计的重点。我精心设计了这个环节，为的是孩子们在动手和动脑的过程中体会七巧板的神奇之处，激发学生地七巧板的喜爱程度，从而为以下的环节打下坚实的基础。）

    五、学生动手操作拼图形

    1、根据序号拼图形

    老师给的数字标上了序号。学生可以根据数字拼出数字。

    2既然如此，选择你喜欢的图形并拼写它

    教师利用多**出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序号，让学生照着样子拼一拼，试一试。

    3、猜一猜，拼一拼

    出示第一幅狐狸阴影的**

    ①　 你们看它像什么？

    ②　 猜一猜，它可能是有哪几块七巧板拼成的？

    ③ 学生在猜的过程中，老师用物理投影仪来尝试拼写。

    展示剩下的阴影**，学生选择他们喜欢的那个。同桌之间先说说它像什么？再说说它可能有哪几块七巧板组成？最后试着拼一拼。

    教师在此过程中发给四组同学四幅七巧板和四张纸，让这四组同学在纸上拼，拼成后教师给她们展示在黑板上。

    4、成果展示

    相信学生通过一节课的练习可以用七巧板自己拼图形了，下面就请学生发挥自己的想象两人一组拼图形，拼成后可以利用自己的画笔点缀自己的作品。

    作业完成后，老师挑选好的作品给学生看。

    教后记：（学生动手拼图的环节我分为四个步骤，它们是从简单到难一步一步过度过来的，如果一上来就让学生自己动手拼图形那一定是行不通的。所以我决定一步一步来，让孩子们的过程扎实进行，让孩子们在课后猜猜拼出优秀的图形。

    ）第二课时

    教学目标：

    1培养合作精神和组织协调能力。

    2首先要培养创新意识，最大限度地发挥想像力。

    教学流程：

    一、创境激趣

    （课件的画面上有用七巧板拼的动物图案）古时候的人经常玩这种拼图的游戏，你们知道这是用什么拼的吗？

    师：那么，大家看这是什么？

    生：七巧板。

    师：（出示课题：七巧板。

    )七巧板是中国古代的一种图形游戏，已有2500年的历史。今天我们将用它来做一些有趣的图形游戏。在拼写之前，我们先回答几个小问题，为什么它叫七巧板？

    生1：因为它有7块。

    生2：因为它有7种颜色。

    师：谁能说得更好？

    学生3：因为它把一个正方形分成七个不同颜色的部分。

    师：哦！是吗？那我们大家一起看看这七块分别是什么图形？（老师会撕下一块贴在黑板上。学生们会给它命名的。着重讲述3号图形叫什么。）

    有可能的答案：梯形、四边形、平行四边形，对不准确的作案先给予肯定，再稍做比较，找出3号图形的特点，既有四条边，两边互相平行，所以应叫“平行四边形“。让学生再跟读一遍。

    练习：七巧板中有□，δ。

    哪些图形较大，哪些图形较小？

    哪两个图形一样大？

    （若学生说出了3号图形与5号图形一样大，要予以肯定。）

    二、拼一拼。

    1、拿出七巧板。

    2拼写：拼写正方形、三角形，表扬独立完成的学生。

    三、练一练。

    1老师展示鱼和帆船的简单图形，并让学生分别说出它们是什么样的？然后与**合作，选择你喜欢的图形并快速拼写出来。

    然后_展示_猫_ 、 _鸭_和_骆驼_的_三_张_**_ 。_让学生先认出来再拼。操作方式同上。

    2、思考题：

    用拼图游戏中的两个三角形做一个正方形。展示小白和小兰的谜题。你能把两个人的正方形放在一起做成一个大正方形吗？请你试一试！

    四、拓展练习

    请您与我们同行**，充分发挥您的想象力，自由合作，打造您认为最美的图案

    第三课时

    教学目标：

    1通过拼图，我们可以实现图形的变换，发展空间的概念。

    2在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与学生沟通、合作的意识。

    三。在动手、动脑的过程中，要培养想象力，培养创新意识。

    教学重点：了解平面图形的特点，培养学习兴趣，发展空间概念。

    教学难点：创造性地拼图。

    教具准备：师生各有一套七巧板。

    教学过程：

    一、动画演示，引入课题

    1、复习已认识的图形

    师：我们已经认识了许多图形，不知道小朋友还认不认识它们，记不记得它们的名字，师出示图形生辨认图形。

    2、欣赏图形

    老师：孩子们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了很多漂亮的图形，你喜欢吗？课件演示拼

    二、自主**，开发潜能

    1、组织竞赛。

    师：你们想不想也用七巧板来拼一拼？今天，我们的八个小组将进行一场比赛并举行明星赛。哪支球队赢得最多的合作明星是今天的冠军球队。老师的作业将被授予这个小组。（出示作品）

    2、 用两块拼

    师：先来简单一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形，哪位小朋友说说可以选用哪两块？

    我用两个大三角形做一个正方形。

    师：有不同的意见吗？

    生：……

    老师：刚才我们用两个同样大小的三角形做了一个正方形。你想用这两个三角形来画其他图形吗？

    指名回答。评比贴星。

    师小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形，三角形，平行四边形这三种不同的图形。

    3、用三块拼

    师：如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试，比比哪个小队的同学拼的图形种类最多。

    学生操作，组长统计。

    小组长汇报统计结果。

    老师总结：七巧板的三个部分可以组合成正方形、矩形、三角形、平行四边形、五边形等。

    4、用四、五、六块拼

    师：这一次我们要来难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。如果有困难，小组内可以商量商量，同桌两个也可以合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块；你也可以打开课本的第23页，复制书中的拼法。

    拼完字后，告诉小组你用了哪一块来做什么图形。

    学生动手操作，组长进行统计。

    发现有创意的进行展示，说说你是怎么拼的？

    小组长汇报统计结果，

    组长：我们把五边形和平行四边形两种图形放在一起。

    第二组组长：我们组拼出了三种图形，其中2个同学拼的都是平行四边形，一个人是用4块三角形拼的，还有一个是用正方形、和4个三角形拼的；有两个学生拼三角形和五边形。

    老师：你说的很具体，很完整。其它小组还有要发言的吗？

    评比贴星。

    5、用七块拼

    t： 七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出我们生活中看到的各种有趣的图形

    （1）模仿

    师：老师现在放一段动画片，请小朋友在**动画片时，结合故事情境，猜猜他们各代表什么？

    课件演示：人、树、兔的形象。

    老师：同时要对学生进行思想教育，教他们做勤奋的孩子。

    指名说说这三个图案各代表什么。

    师：你喜欢哪一个图案？或者从书上23页选一个喜欢的照样子动手拼一拼。

    拼的时候，先仔细观察，用哪几块，每一块的位置在哪？拼好后小组内互相看一看，比一比哪一组动作最快奖智慧星。

    同时，让三个学生在黑板上拼写。

    评价：这三个同学谁拼的最快、最好。

    集体反馈，评比贴星。

    （2）创新

    老师：刚才我们在模仿做拼图游戏。你能自己做一些漂亮的图案吗？把你拼好的图案贴在纸上。

    学生完成拼写后，可以下来参观其他孩子的作品。

    （3）参观、点评作品。

    你最喜欢谁的作品？为什么？

    我喜欢王蕾的作品，因为她拼的鱼很像。

    学生2：我喜欢秦振华的作品，因为他看起来像蜡烛。

    ……老师把好作品随意贴在黑板上。

    师：似乎所有的学生都动脑筋拼凑出各种美丽的图案，并取得了丰收。

    四、全课总结

    1.我们希望您继续发扬团结合作的精神，取得更大的成就。

    2今天，我们上了一堂有趣的数学课。你能谈谈你的收获吗？

    我可以用七巧板做兔子和大树。

    s2：我也知道七巧板是有哪种图形制成的。

    七巧板教案 篇5

    小学七巧板的教案


    七巧板是一种古老而又具有挑战性的益智玩具，它有助于培养孩子的逻辑思维和空间想象力。本教案旨在通过使用小学七巧板，帮助学生发展他们的解决问题和创造力的能力。通过游戏和实践活动，学生将能够提高他们的空间认知、逻辑推理和团队合作能力。


    一、目标和能力发展


    1. 目标：


    - 帮助学生认识不同的七巧板和它们的特征。


    - 提高学生的解决问题和逻辑推理能力。


    - 培养学生的创造力和空间想象力。


    - 促进学生的团队合作和沟通能力。


    2. 能力发展：


    - 空间认知能力：通过拼装七巧板，学生将能够发展他们的空间感知能力，了解平面和立体图形之间的关系。


    - 逻辑推理能力：学生通过试错和推理来解决七巧板的问题，从而进一步提高他们的逻辑推理能力。


    - 创造力：学生将能够使用七巧板来创造自己的形状和图案，培养他们的创造性思维能力。


    - 团队合作：通过小组活动，学生将能够与他人合作，分享想法和解决问题。


    二、教学过程


    1. 引入：


    - 向学生介绍七巧板的概念和玩法，解释它们是由几个不同形状的小块组成的。


    - 引导学生思考：你认为通过组合这些小块，我们可以得到什么不同的形状和图案？


    - 给学生展示一些七巧板的样本，并让他们猜测它们是如何拼成的。


    2. 拼装游戏：


    - 向学生分发小学七巧板，确保每个学生都有一个完整的七巧板。


    - 让学生试着拼装这些七巧板，鼓励他们在解决问题的过程中思考和尝试。


    - 提供指导和帮助，确保每个学生都能完成至少一个七巧板的拼装。


    3. 探索和创造：


    - 让学生尝试使用七巧板来创造自己的形状和图案。鼓励他们尝试不同的组合和思路，发展创造性思维能力。


    - 引导学生思考：你可以使用哪些小块来创造一个正方形？或者一个人的轮廓？


    - 分组活动：将学生分成小组，让他们一起合作解决一个七巧板问题或创造一个形状。


    - 鼓励学生分享他们的想法和解决方法，促进团队合作和沟通能力的发展。


    4. 应用和展示：


    - 使用其他教学资源，如卡片或幻灯片，让学生猜测和预测特定七巧板的拼法。


    - 邀请学生展示他们的作品，并与同学分享自己的解决方法和创造过程。


    - 结合课程其他内容，让学生应用七巧板的知识和技巧，例如，在数学课上使用七巧板解决几何问题。


    三、评估方法


    1. 观察学生的参与和努力程度，评估他们在拼装和创造过程中的表现。


    2. 收集学生的作品和解决问题的记录，评估他们的空间感知和逻辑推理能力。


    3. 通过小组活动中的合作和交流，评估学生的团队合作和沟通能力。


    此教案旨在通过小学七巧板的使用，帮助学生发展他们的解决问题和创造力的能力。通过游戏和实践活动，学生将能够提高他们的空间认知、逻辑推理和团队合作能力。这些能力将有助于学生在学习和生活中取得更大的成功。

    七巧板教案 篇6

    小学七巧板的教案


    七巧板是一种益智玩具，通过拼凑不同形状的木块，可以锻炼孩子的空间想象力、手眼协调能力和逻辑思维能力。在小学阶段，教师可以通过有趣的教学活动，引导学生玩七巧板，提高他们的思维能力和创造能力。本文将详细介绍小学七巧板的教案，以帮助教师有效地开展教学活动。


    一、教学目标：


    1. 培养学生对七巧板的兴趣和喜爱，激发他们的创造力。


    2. 提高学生的观察力、空间想象力和动手操作能力。


    3. 发展学生的逻辑思维和问题解决能力。


    4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。


    二、教学重点与难点：


    1. 教学重点：帮助学生正确使用七巧板，拼凑出不同形状的图案。


    2. 教学难点：引导学生自主解决七巧板问题，提高创造能力和解决问题的能力。


    三、教学准备：


    1. 多套七巧板，确保每个学生都有一套。


    2. 教学投影仪及相关配件。


    3. 易擦写白板和可擦写笔。


    4. 图片或视频资源，展示七巧板的用途和玩法。


    四、教学活动设计：


    活动一：认识七巧板（20分钟）


    1. 通过展示图片或视频，引导学生认识七巧板的外观和组成。


    2. 让学生自由摆放木块，观察每个木块的形状和特点。


    3. 引导学生猜测不同形状的木块可以拼凑成哪些图案。


    活动二：拼凑基本图案（40分钟）


    1. 让学生按照基础要求，拼凑出指定的图案，如四方形、三角形等。


    2. 引导学生分析每个图案的特点和拼凑方法。


    3. 鼓励学生自行创造新的图案，并与同学分享。


    活动三：合作解决问题（40分钟）


    1. 将学生分组，每组有一套七巧板和一张问题卡片。


    2. 学生通过合作，使用七巧板拼凑出问题卡片上的图案。


    3. 鼓励学生团队合作，共同解决问题，并对解决方法进行讨论。


    活动四：创造性拼凑（40分钟）


    1. 要求学生自由发挥，用七巧板拼凑出自己喜欢的形状或图案。


    2. 鼓励学生将创造的作品分享给同学，展示自己的创造能力和想象力。


    3. 教师可以通过评选最佳作品，激发学生的竞争意识和创造动力。


    五、教学反思：


    1. 教师应提前准备好七巧板并确保每个学生都能使用。


    2. 教学过程中，要注重学生的参与度和积极性，及时帮助学生解决问题。


    3. 鼓励学生自主解决问题，避免过多的指导，培养他们的自主学习和解决问题的能力。


    4. 活动的设计要具有足够的创意和趣味性，激发学生的学习兴趣。


    通过小学七巧板的教学活动，学生不仅可以锻炼自己的动手能力、思维能力和创造力，同时还能培养他们的观察力、合作意识和问题解决能力。在教学中，教师可以通过灵活的教学方法和多样的活动设计，使学生在愉快的氛围中学习，加深对七巧板的理解和运用，提高综合素质。

    七巧板教案 篇7

    七巧板教案


    七巧板是一种经典的智力拼图玩具，在孩子们的教育和娱乐活动中占有重要地位。本篇教案将介绍如何激发孩子对七巧板的兴趣，并指导他们进行有趣的拼图和创造活动。通过七巧板的使用，孩子们将培养思维能力、创造力和手眼协调能力，这对他们的综合发展非常重要。


    一、教学目标：


    1. 了解七巧板的起源和基本形状。


    2. 学习如何使用七巧板进行拼图，并提高解决问题的能力。


    3. 激发孩子的创造力，鼓励他们使用七巧板进行自由创作。


    4. 培养孩子的合作精神和团队意识，通过分组活动共同解决问题。


    二、教学准备：


    1. 七巧板拼图和模板。


    2. 黑板和彩色粉笔。


    3. 学生桌椅和学习材料。


    4. 协作组织和分工合作的小组活动。


    三、教学过程：


    第一阶段：了解七巧板


    1. 教师用黑板和彩色粉笔绘制七巧板的形状，向学生介绍其起源和基本形状。


    2. 通过展示不同形状的七巧板模板，让学生感受到七巧板的多样性和可变性。


    3. 引导学生观察模板中的形状特点，并解释每个形状对应的名称。


    第二阶段：学习拼图和解决问题


    1. 分发一些七巧板拼图给学生，并展示拼图的样例。


    2. 解释拼图的规则和要求，例如：每个形状不能重叠，拼图要填满拼图空间等。


    3. 引导学生观察和分析拼图要求，鼓励他们独立思考和解决问题。


    4. 学生独立完成拼图，教师巡视并提供指导和帮助。


    5. 学生互相展示自己的拼图成果，分享拼图的经验和方法。


    第三阶段：创作活动


    1. 鼓励学生使用七巧板进行自由创作，可以拼出自己喜欢的图案或形状。


    2. 引导学生思考如何将不同形状的七巧板进行组合和拼接，创造出更复杂的图案。


    3. 学生分组合作，通过协商和合作将不同的七巧板拼接在一起，形成大型的拼图作品。


    4. 学生展示自己的创作成果，教师进行评价和点评。


    第四阶段：游戏和比赛


    1. 组织学生进行七巧板拼图比赛，设立奖励机制，激发学生的参与和竞争意识。


    2. 学生分组进行拼图比赛，时间限制加强比赛的紧张氛围。


    3. 比赛后，学生互相分享和交流拼图的策略和心得体会。


    四、拓展活动：


    1. 组织学生进行七巧板拼图创作展览，展示学生们的优秀作品。


    2. 邀请家长参观展览，让他们了解孩子们在七巧板活动中的成果和进步。


    3. 组织学生进行七巧板拼图比赛的录像回顾，让学生通过观看自己和他人的比赛过程来提高自己的拼图技能。


    通过本篇教案，我们可以看到七巧板在儿童的教育和娱乐活动中扮演着重要的角色。通过七巧板的活动，孩子们不仅锻炼了自己的思维能力、创造力和手眼协调能力，还培养了合作精神和团队意识。所以，让我们一起投入到七巧板的世界中，共同体验其中的乐趣和挑战！

    gx86.com编辑推荐

    2025七巧板比赛作文（收藏9篇）


    无论是身处学校还是步入社会，大家总免不了要接触或使用作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写9篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家整理的神奇的七巧板作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

    七巧板比赛作文 篇1

    在一个星期三的早晨，我在上学的`路上自言自语地说：“今天好像是所有课程考试，真倒霉。”

    我走着走着又想，今天是星期三，好像不用考试，是我记错时间了。顿时觉得自己真幸运，我开开心心地往学校走去。

    语文课开始了，老师说：“今天我们做语文测试。”我惊奇地想：哦，今天还是测试的日子呀，真倒霉。

    开始上数学课了，老师发了卷子给我们考试，考完以后我惊奇地发现我得了双百，真幸运！

    体育测试开始了，体育是我的强项，我一定能考100，但是考试结果出来了，我发现我的体育没有拿到100分，真倒霉。

    回家了，爸爸和妈妈算了，我今天三门学科的考试成绩总分一共是299分。爸爸妈妈表扬了我。哇，今天我真幸运！

    七巧板比赛作文 篇2

    今天的數學課特别開心，我们學的是七巧板中的'分數。

    首先拿出七巧板，擺成一個正方形，分成一道七號，擺好了···

    你說七巧板可不可能擺成正方形？可以。先把一和二號拼成正方形，在把三號倒過來放，在放肆號和七號，在放好五號和六號，就好啦！

    這節課講的分數，是把七巧板中第一班分成兩份，看看平均能分成幾份。

    我们着節課好玩嗎？

    七巧板比赛作文 篇3

    一位男生缓缓走上台，用着颤抖的手拿起了麦克风，断断续续地唱着一首英文歌。没错，那就是我。

    故事发生在一天早上，望子成龙的妈妈给我报了一个“全省儿童音乐大赛”，可是我的音乐细胞几乎为零，唱出来就如同老虎的咆哮，简直比我妈妈洗碗的声音还难听。但我看着妈妈那期待的眼神，我只好硬着头皮上了。

    转眼间就到了比赛那天，看着其他穿着奇装异服的选手，更“要命”的是还有穿COSPLAY的，我又低下头看了看我普普通通的T恤和短裤，不禁增加了几分羞涩。随着主持人的呐喊声，比赛拉开了帷幕，全场发出响彻云霄的掌声，这种场面恐怕我一生也难以忘怀。有的人声嘶力竭地呼喊，甚至有的人直接兴奋得晕倒了。接着来自全省各地的选手们都陆续登上了台。一位身穿粉色连衣裙的女孩姗姗走上台来，她唱得是日文歌曲，听着那优美的旋律、天籁般的声音，让我深深地陶醉其中，忍不住都要一起歌唱了。听过后，台下传来了排山倒海的掌声，等裁判员思考了几许后，他们给出了完美的高分---9分。

    第二位选手也伴随着宏亮的掌声上场了，他就是那位穿着COSPLAY哈里波特的小男孩，他今天也来唱一首英文歌，顿时我的心微微抖动着，心想：“如果我唱得比他不好怎么办，妈妈会不会对我很失望？”突然，一声巨大的`声音传入我耳中，原来是他的声音本来就很大，加上麦克风简直就是如虎添翼。可是，他很快就结束了，我还没有仔细回味就唱完了。如我所料，裁判似乎也没有听清，他只得了合格分---6分。

    很快就轮到我上场了，主持人喊了好几声3号选手上场，我才踉踉跄跄地上了台，主持人乐呵呵地递给了我麦克风，我紧张得全身发抖，麦克风差点都跌落在台上，我只能硬着头皮唱了，当我断断续续唱了几句的时候，下一秒我紧张地几乎唱不下去了，可我看见台下为我加油打气的妈妈，回忆妈妈照顾我的时光，就是为了这一刻，我又鼓起勇气唱到了最后，虽然只得了我自己还是比较满意的分---7分，但这一刻我是努力的、拼搏的。

    一位男孩站在舞台上，唱着不太流利的英文歌，但不一样的是：这次，他变得从容镇定了，不再拘束了，那是放开一切，真实的我。

    七巧板比赛作文 篇4

    七巧板又叫“智慧板”，是我国古代的一种拼版工具。宋朝有个叫黄伯思的人，热情好客，对几何图形很有研究，他发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”，后来改成了7张。后人把宴几缩小改变到只有七块小板，用它拼图，就演变成了这种玩具。

    昨天快放学的时候，邵老师说：“马上要七巧板比赛了，有兴趣的同学可以参加。”，说完就走了。晚上一到家我就告诉妈妈我要报名参加比赛。作业做好后，我就开始照着书本拼七巧板，学会了火箭、推土机等十几种新图案。

    今天中午阅读时间。陈盟问老师：“可以拼七巧板吗？”，老师说：“可以，只要别出声。”，正好我带了两副，就和毛雅琪拼了起来。我拼的是“国王牌”机器人，一下子就拼好了。他身材魁梧，圆形的脑袋，四方形的头盔，木桶似的铠甲，半圆的手臂。毛雅琪也不甘示弱，她拼的是小鸭嘎嘎，号称“美人号”，真像一只可爱的`小鸭子。我使用能吸收能量的炮弹一击，她的小鸭就被我杀得片甲不留，无路可逃。

    七巧板真是培养智力的好玩具，七巧板真好玩啊！有空你也买一副吧。

    七巧板比赛作文 篇5

    我很幸运，我的家离学校只有几百米远，走过去只用五分钟就到了，所以早上我可以在家多睡一会儿，而且我一次也没有迟到过。

    我有一个很好的朋友，每天放学，我们都一起走出校门，有时候会到校门口的小店里买零食吃，如果他值日，我会等他值好了，再一起回家，有这个伙伴，多好！

    一次，老师让我去学校参加七巧板比赛，可是我根本没学过七巧板，可是为了能在学校科技节里参加一个活动，我就答应了。在比赛那一天，我一看试卷，上面没有一道题是会写的，我只好拿起尺子随便画一下，可是就连这张全蒙的`试卷最后也能通过，我太幸运了。

    我家养过许多动物，有鱼、鹦鹉、乌龟、蚕和水母，我们班有许多同学连一种动植物也没养过，我的爸爸妈妈没有反对我养小动物，我真幸运！

    生活中，有许多幸运的事，说也说不完。

    七巧板比赛作文 篇6

    暑假里，老师为了锻炼我们的动手和动脑能力给我们班的小朋友布置了一项非常有意义的作业，就是每天都得有一项小制作和小发明。

    今天我制做了一个七巧板，先做两个大三角形分别写上1、2，又做一个中等的三角形，在做一个正方形，在做一个平行四边形，在做两个小的三角形拼起来就成七巧板了。

    七巧板很简单，但是却很好玩，利用这七个图形可以拼出不同的`图案，既锻炼了我的动手能力，又锻炼了我的思维能力。

    七巧板比赛作文 篇7

    校园第三届“好声音、好乐手、好舞蹈”比赛终于到来了，我有幸代表班级参加，这是我转学之后的第一次个人比赛。

    比赛一年一次，全校同学都可以在这一刻大胆地展示自己的才艺，真可谓是声势浩大，校园里自然是一片欢呼雀跃。此时此刻，我的心里既高兴又紧张，高兴的是我的独舞视频已经得到了音乐老师的认可，这才使得我顺利通过了初赛。紧张的是我的舞蹈基本功并不是那么出色，上了赛场，我能正常发挥吗？百感交集的思绪将我拉回到排练的那一幕，无论刮风下雨，妈妈都会准时将我送到舞蹈学校。在这半年里，我翻了无数个侧手翻，下了无数次腰，劈了无数次腿，换来了一身淤青的伤痕，虽然练舞很辛苦，但是在妈妈的耐心陪同和老师的细心指导下，我终于完成了独舞的排练。

    伴随着舒缓的音乐，迷人的舞姿，比赛开始了。我的节目安排在了下午，我换了套八路军的表演服，李雯婷妈妈帮我化了个淡妆，我们就来到学校的舞蹈教室外候场了。俗话说“台上三分钟，台下十年功”，我站在教室外通过门缝看到了其他同学的精彩表演，不由地在心里暗自担心着我的.节目能跳得比她们好吗？上台前，我的手心已微微渗出汗珠，心跳猛烈得不行，我故作镇定，却还是连心跳的声音都听得到，我开始在心里默念到：“这只是一次表演而已，练了那么久，我可以跳好的。”随着时间的流逝，终于轮到我上场了，我表演的节目是《小红军》，我手拿红缨枪，摆好姿势，当听到音乐响起，我开始表演，妈呀，心跳得好厉害！为了不让紧张的心情导致我的舞步变乱，我在口中小心翼翼地喃喃着下一步的动作。糟糕！我太紧张了，脚底一滑，下腰失败，怎么办？音乐还未停止，我需要保持微笑重下一次腰，成功了！我深呼吸一口气，告诉自己一定不能慌乱，终于，我的脚步稳住了节奏，身体的动作也不再僵硬，我专心起来，尽力让每个动作都做得很舒展。音乐缓缓地停了，我看到评委老师露出了笑脸，我礼貌性的鞠躬感谢。

    比赛落幕，我的心情也变得坦然了。结果并不重要，重要的是我用勇气战胜了自己。不久后，粟老师开始在教室发奖状了。当她念到：“一等奖，葛琳萱。”啊？我受宠若惊，愣了三秒，随即欣喜地笑了，我大步流星地上台接过奖状。一份耕耘，一份收获，通过这次一波三折的比赛，我最终品尝到了成功的喜悦。

    七巧板比赛作文 篇8

    吃过午饭后，我闲着没事干，便想起了数学学具里的七巧板，于是我就玩起来了。

    七巧板里虽然只有五个三角形、一个平行四边形和一个正方形，但却能拼出无数个有意思的图形。由于我第一次玩七巧板，什么都不会拼。弄了半天，我总算拼出了一个“四不像”。姐姐看了我的'作品后，笑得只嚷肚子痛。姐姐正笑着，双手拿起七巧板往桌子上一摆，一个“小房子”的图形就这样诞生了。我不由得说出了两个字：佩服！接着我又要姐姐教我怎样拼，姐姐又按照原来的步骤给我拼了一遍，我也学着姐姐那样拼了一遍，可是怎样都拼不成，急得我抓耳挠腮。姐姐见了后，对我说：“慢慢拼嘛！只要你把七巧板的每一个角和每一条边对齐，就能拼出完整的“小房子”。我又耐着性子照着姐姐的话去拼了一遍，果然一只完美的“小房子”便展现在我的眼前。后来，姐姐又叫我怎样拼“大鱼吃小鱼”、“小红旗”······

    几个小小的七巧板竟能拼出这么多的图案，真是太神奇了！

    七巧板比赛作文 篇9

    今天我表现得特别好，妈妈送了我一套七巧板，我非常开心。七巧板是由五个三角形和一个正方形、一个平行四边形组成的，它是木头做的，五颜六色的'很漂亮。我和妈妈一起拼图，我拼了一个可爱的小女孩。

    后来妈妈让我照着数学练习册上的图形拼，又拼了长方形和大三角形，拼到平行四边形时，我被难倒了。我绞尽脑汁最后终于拼成了。七巧板真好玩啊！

    [教案必备] 《跷跷板》教学反思范文


    学习数年，我们读过很多范文，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？下面是笔稿范文网小编帮大家编辑的《[教案必备] 《跷跷板》教学反思范文》，希望能为您提供更多的参考。

    我说句实话，我在进行教学本课的时候，在之前备课的时候，我就想这节课一直不是我好掌握的。但是我最终选择了本课，我想只有在教学中表现出来，才能够更好的去纠正，提高自己。

    在评课的过程中，老师提出很多的不足，我想这就是我的收获。下面我将从头到尾进行梳理反思一下。

    首先开课的阶段，我是用汽车玩跷跷板的视频进行导入。老师们提出这个地方，给与学生的冲击太大。现在想一想，是否可以把它向后生活中应用进行播放呢。我在考虑。的确学生在观看的时候，可能只看到了惊险，而可能忽略了汽车调整的方法。

    在学生观看的时候，我引导学生学习了平衡和不平衡。如果这个时候我提出问题，汽车是怎样进行调整平衡的，学生就会非常容易的知道可以通过调整位置即到支点的距离来调整平衡和不平衡。这个时候就找出来一个方法：调整位置。

    而后我出示了图片，都是孩子们在平时遇到过的玩跷跷板的情形。这个时候，我提出有什么发现。这个问题，我主要还是学生通过回忆自己的活动，来总结可以通过调整重量可以使跷跷板平衡。现在想来，我能否直接提出问题，还有什么方法可以跷跷板平衡吗？这样会更有针对性。学生就能够通过生活经验容易知道，改变重量来调节跷跷板平衡。学生回答完之后，我提出一个问题，你有什么问题，想法。现在看来这个问题还是太过于宽泛，没有针对性。改成对于玩跷跷板过程中，我们还想研究跷跷板什么样的科学问题吗？这个问题还需要我进一步的进行揣摩。

    关于学生提出要研究的问题，这一步还需要进一步的打磨。

    在提出怎样保持跷跷板平衡的之后，我学生进行猜想保持平衡的条件。这一步我没有进行。需要改进。实际上我是把调整平衡的方法和保持平衡的方法给弄混了，我现在我明白了。在这里需要学生猜想保持平衡的方法。

    在介绍杠杆尺的时候，老师们提出可以有个自己的杠杆尺，在讲台上进行介绍，同时让学生了解其与跷跷板其实是一样的。

    在提出问题左边10处挂两个钩码，右边怎样挂钩码？问题后不要演示。想在想来，的确不应该进行演示，这样学生能自足，没有羁绊的进行探究。在探究中去发现规律和问题。

    然后就是就是分析数据，得出结论的阶段。指导学生分析数据得出结论。这次设计的表格中将乘积给同学们打出来了，学生能够很快发现左右相等就平衡。老师提出这个出现了思维跳跃。现在看来的确学生去发现是带着偶然性的去发现，而这个偶然性是我给 他们创造的。因此需要把乘积这个项目去掉。然后学生去分析记录的数据。学生发现一样长的时候，左右两边重量相等，不一样长的时候，重量不相等，长的一边轻。这样就得出来平衡初始结论。这个定性的结论的得出之后，再指导学生得出定量的结论，根据表格进行分析计算，得出结论。

    在举例的生活应用阶段，关于走钢丝的例子，学生没有经验，不是很好，可以换成走铁道的经验和走路牙子的例子，学生有经验效果会更好的。同时可以指导学生现场进行体验，从而能够学到知识。用到知识。

    对于学生问题，我没有抓住关键点，我想以后再教学中对于问题，可以先思考，再回答。甚思考之后，学生进行现场实验体验，这样效果会跟好。应变能力需要提高，可以创造空间时间，给与自己思考的时间，就会更好了。

    给学生留下课下探究的问题，会更好的效果。

    学生知识，能够形成过程进行设计教学。不是为了教学而教学，不是为了知识而知识。

    在小组的分配上，需要进行调整。

    教学呼应首尾，最后返回开始的问题。

    关于学生提出后仰的问题，可以现场实验，探究。

    员工心情留言板文案61句


    厂内宿舍环境优雅，让我享受到了家的温暖和安宁。微博里也能看到好句分享。很多悠长的句子让人深深地感动，你会关注哪种句子呢？经过搜索的结果笔稿范文网的编辑整理了一些与员工心情留言板文案相关的信息，我衷心希望这些句子能够为你们提供一些实用的指导！

    员工心情留言板文案(1--20条)

    1、在厂区生活，感觉像是大家庭一样，彼此关心和照顾，心情格外温暖。

    2、每天都是一个新的开始，一个新的机会。无论过去发生了什么，让我们秉持着积极的态度，勇往直前。

    3、因为一粒种子是要慢慢成熟的，没有人能确定它成长的速度，而你手中的苹果，拖延了时间，不再美味，恢复了世界原来的面貌，一切都慢慢地。

    4、在厂区内住宿，不仅省去了上下班的交通时间，还能提升生活质量，让我更加自由自在地享受工作和生活。

    5、随着夜幕降临，厂区内的灯光熠熠生辉，给人一种宁静而又美丽的感觉。

    6、忘记失败，但要记住失败的教训。不是环境造就了这个人，而是创造了这个局面的人。那些含泪播种的人必须微笑收获。一个有抱负的人可以让一块石头长出青草。想知道蓬莱离得很近，不要总是感到手足无措。

    7、不知不觉，又到了一年的尾声。感谢大家始终如一地为公司的发展付出辛勤努力，希望大家能够在剩下的日子里保持积极的工作态度。

    8、亲爱的员工们，希望你们度过了愉快的周末！记得带上好心情来迎接新的工作周哦。

    9、在厂区住宿，工作生活两不误，身心放松的同时，心情也更加平静和满足。

    10、能住在厂区里，减少了上下班的时间和交通压力，心情也更加放松。

    11、工作再紧张，也别忘了给自己放松的时间。偶尔静下来，听听音乐或读读书，让心灵得到疗愈。

    12、工作之余，我可以散步在美丽的厂园内，心情顿时舒畅，一切的疲惫都烟消云散。

    13、员工住厂的环境干净整洁，让我每天工作起来心情愉快。

    14、厂区里的员工住宿条件优越，干净舒适的环境让我每天都能以愉悦的心情去面对工作。

    15、多年来，你们一直是公司最坚定的支持者。感谢你们的付出和忠诚，我们的梦想因为你们而变得更加美好。

    16、人生不易，工作更不容易。无论你的努力是否被看到，记住只要你坚持做到最好，就是最大的胜利。

    17、我们累了，就该慢慢停下脚步，慢下来，读一本书，听一听爱你的人，听一听你，看一看我们匆忙前进，留下的，到底是朋友，还是父母，还是你最珍贵的爱。

    18、周末就要来临了，让我们把疲惫的身心放松一下，喘口气，来迎接美好的休闲时光。尽情享受属于自己的自由和快乐吧！

    19、每天早晨叫醒我们的不是闹钟，而是我们的梦。-非天夜巷，城北天街。

    20、不管结局有多痛苦，我们都要微笑着走下去。

    员工心情留言板文案(21--40条)

    21、每天早上起床就能看到工作场所，让我对新的一天充满了期待和动力。

    22、失败是因为缺乏耐心；烦恼，是因为缺少幸福；冷漠是因为缺乏热情；孤独是因为缺乏真诚；虚空，是因忧虑不足；逃避是因为缺少爱；人生的沧桑，是由于缺少童心。多一点耐心、快乐、热情、真诚的关怀，以童真为童心，祝你幸福生活每一天。

    23、有时候，走，真的比跑快，因为走，不会错过风景，知道目标，而跑，会落在太多的人后面，最后孤单，因为你跑得太快，别人跟不上。

    24、我们所要面对的苦难和挫折不会因为遭遇的够多而减少，上帝不会因为你的苦难而怜悯你，只会安排一个又一个困难来磨练你的意志。就像唐僧去西经一样，如果你想去取经，就不应该有回去的念头。你除了继续磕牙到底，没有别的路可走。-鞠婧伟：“每一个优秀的人，都有一段沉默。”

    25、感谢每一位员工的付出，你们是公司最重要的财富。希望我们共同努力，让公司在新的一年里取得更大的成就！

    26、我没有改变世界的野心。我只是不想让这个世界改变我。

    27、厂区内的住宿条件非常完善，不仅有各种娱乐设施让我放松身心，还有健身房供我锻炼身体。

    28、厂区住宿不仅给我提供了一个安全、方便的居住环境，还让我感受到了公司对员工的关心和关爱。

    29、员工们，不要忘记在日常的工作中保持快乐的心情。把工作当成乐趣，每天都是一个新的开始！

    30、厂内宿舍环境优雅，让我享受到了家的温暖和安宁。

    31、能做的，只能在一个平静的夜晚，抛开一具世俗的身躯，站在相隔几个世纪的角落，远远的看着你，然后走在一个没有人出现和消失的地方，咀嚼着岁月的忧伤。身后，月光映出的辛酸，无限蔓延。

    32、员工们好呀！不管是工作上的进步还是个人生活中的小成就，都骄傲地与我们分享吧。相信你们都是公司最亮眼的明星！

    33、你拥有什么决定你吸引什么。你值得拥有你自己。你所要做的就是安静地做你自己，等待另一个傻瓜握住你的手说：很长一段路，让我们在一起吧。-蓝色，遥远，让我们在一起。

    34、世界上有很多地方没有去过，很多食物，没有吃过和没有遇到很多事情，很多东西没有被认为通过体验到一个更大的世界，前两个是值得推进。

    35、当你真的想做某事时，你不会在乎别人怎么想。一件事，想得太多，就不能做。

    36、无论你今天面临什么挑战，相信自己的能力，你可以做到！我们支持你，和你一起迎接成功的喜悦。

    37、经过一段时间的深思熟虑，我们将会对员工的福利待遇进行调整，让大家的努力得到更好的回报。请大家继续保持优秀的工作表现！

    38、大多数人认为一旦他们达到了某个目标，他们就会感觉好一些。问题是，你可能永远也到不了那里。把快乐建立在你没有的东西上，就是剥夺了自己创造快乐的能力。

    39、住厂不仅方便了工作，也增强了团队之间的沟通和互动，工作氛围更加融洽。

    40、午休时间到啦！在忙碌的工作中也要给自己放个小假，休息一下，喝杯茶，放松心情。记得与同事们一起分享快乐哦！

    员工心情留言板文案(41--60条)

    41、员工住厂，每天醒来就能感受到阳光和花草的清新气息，让人心情像春天一样明朗。

    42、今天是国际谦虚日，让我们在工作中保持低调和谦逊。虚怀若谷，才能不断吸取新的知识和经验，成就更大的成就。

    43、做你自己，因为其他人都被抢走了。由奥斯卡？王尔德。

    44、如果你爱一个人，很难说承诺太多就做不到。如果你不爱一个人，那就不容易理解对方都好。我们不能来回走，也不能来回走。

    45、每天晚上回到住厂的宿舍，看到室友们的笑脸，心情很是愉悦。

    46、情人节到了，让我们一起为公司的团结建设增添一丝甜蜜的氛围。对工作充满热情，就像对心爱的人一样细心呵护。

    47、面对工作中的挑战，我们要保持乐观的心态。记住，每一次的努力都将为我们的成长和成功积累宝贵经验。

    48、居住在厂区，不仅减少了上下班的疲惫，还能在宿舍里找到一片属于自己的安宁，让心情得到放松和休息。

    49、奋斗似清水，主动是灵，沉默是终；奋斗就像一朵没有温度就会苍白枯萎的花。奋斗如扬起风帆，风是线，风是停不下来的；奋斗就像一滴水滴穿过一块石头，有恒心有恒心，没有终点。

    50、欢迎我们的新成员加入大家庭！让我们互相支持、互相学习，共同打造一个更加温暖和谐的工作环境。

    51、当一个人处在逆境中，或者真的认为自己的处境不好，即将崛起时，他没有心情哭，也没有心情问自己迈出的第一步是什么。

    52、每天晚上上班之后能够迅速返回宿舍，让我能够更多地享受和家人在一起的宝贵时光。

    53、员工住厂不仅舒适，还有各种便利设施供应，工作之余享受休闲娱乐更让人心情愉快。

    54、今天公司邀请了一位特别的嘉宾来给大家分享成功的经验，希望能够给你们带来启发和动力，一起成就更美好的未来。

    55、突然发现你已经消失在我生命中那些不安的心情已经被抚平只剩下斑驳的痕迹。

    56、世界越悲伤，我就应该越快乐。当心越险恶，我就想越好。当挫折来临时，我会挺身而出。我要做一个乐观的人，不退缩，不原谅不抱怨的人，勇敢地理解生活中的一切挑战。

    57、不管是失败还是成功，坚持下去才是最重要的。希望大家像以往一样坚定地走在成功的道路上。

    58、我每天住在厂区内，感觉就像是在家一样舒适和安心。

    59、不要被别人说的话所影响。不要让别人阻止你去做让你快乐的事情。追随你的梦想，追随你的感觉！爱是在时间的冲刷下，要么沉淀成一幅黄色的图画，要么在我们简单的生活中盛开。我们不是一次偶然的相遇，幸福不是瞬间的感觉，它会融化在我们手中的甜蜜，融化在看似斑驳的生活中。

    60、员工们，你们是公司最宝贵的资产。无论是遇到问题还是有好的建议，都请毫不犹豫地向管理层反馈，我们将一起为公司进步努力。

    61、厂内住宿让我能够更好地与同事建立深厚的友谊，我们不仅是同事，更像是一家人。

    跷跷板作文十一篇


    参考别人的范文可以帮助我们写出好作文吗？作文是我们交流知识和经验的重要工具，通过写作我们更容易发现生活中的美好与乐趣。经常写作可以提高我们的语文水平。栏目小编在筛选了许多文章后发现“跷跷板作文” 这篇作文表现得特别出色。我们将会持续更新和改进网站，为您提供更多值得关注的内容！

    跷跷板作文 篇1

    在很小的时候，我家四层楼的漆黑阁楼里，常年摆放着十个座位的跷跷板。

    狭小的后门小巷中，总会传来嘻嘻哈哈的笑声，那是姐姐、表哥、表姐还有隔壁邻居的小孩子传来的。从二楼窗外向下望，大家总在跷跷板上玩的很开心，发着那铜铃般的笑声，中间还夹杂着跷跷板微微生锈的吱呀声，以及一边沉重的落在地上的“咚咚”声。而旁边的椅子上总会坐着几个大人，挂着慈祥的笑容，一会儿织织手中的毛衣，一会儿眼睛往这儿瞟一眼。那跷跷板是铁的，外面包裹着一层五彩斑斓的油漆。红的、黄的、蓝的、绿的、紫的，每个座位都有相对应的颜色，特别好看。只是有的地方落了漆，那微锈的铁裸露在外，显得特别的旧。

    听说这跷跷板是爸爸小时候爷爷特地做的。我每次加入他们的阵营时，总落在最后。坐在最后的位置上，上的去，下不来。总是把自己急得不行，最后“嘭”的一声，发出铁皮找地的声音，不仅屁股疼痛不已，耳朵也是震的不行。当自己回过神来时，年长自己的哥哥姐姐早已不知了去向。渐渐的，时间抹去了一切声响。原本每天都会在楼下发着“咯吱咯吱”承上启下的响声的跷跷板不知何时，早已被重新遗忘在了四楼阁楼的角落。一米半的左右的跷跷板，偶尔路过阳台，才会无意中瞥了一眼。当自己重新审视它时，那跷跷板早已锈迹斑斑，不能再给人玩耍了。又是几年过去，我们家早就搬离了这篇区域。每当路过那老家静悄悄的小巷，总会感觉当初玩跷跷板的时候还近在眼前。

    如今的跷跷板早就在阁楼里销声匿迹，可那铜铃般的笑声以及那“吱呀”、“嘭”的响声仿佛依旧回荡耳边，成了我永久的记忆。

    跷跷板作文 篇2

    习作一：跷跷板

    星期天，天气晴朗，小白兔和小灰兔一起到草地上玩跷跷板，它们玩得可高兴了。这时，小熊走了过来，二话不说就把小灰兔从跷跷板上拉了下来，自己坐在了跷跷板上，小熊用力一蹦，把小白兔抛向了半空中又掉在了草地上，小白兔被弄疼了，大声地哭了起来，小熊却在旁边得意地笑了。

    习作二：玩跷跷板

    今天的天气真好，大象和动物们到游乐园去玩耍。大象来到跷跷板前，自言自语地说：“我从来没有玩过跷跷板。要是玩一玩，那该多好啊！”

    大象伯伯的话被山羊听见了。山羊叫来了小兔、狐狸、老虎、小熊等动物，一起坐上跷跷板，大象独自坐在另一边。终于，跷跷板升上去了，两边一样高。可是，这样大象和小动物们都下不去了！正在这时候，一只小鸟飞过来，看见了这情景，小鸟说：“让我加入你们的队伍吧！”有了小鸟后，跷跷板一会儿这边高，一会儿那边高，动物们玩得更开心了。

    习作三：玩跷跷板

    今天晚上，爸爸和哥哥带我到楼下玩。那里与许许多多的健身器材，有秋千、跷跷板等。

    我和哥哥就玩起了我们喜欢玩的跷跷板。

    因为哥哥比我重，所以我总是停在半空，每当这时我感觉像是在天空自由自在飞翔的小鸟。玩跷跷板真有趣，和哥哥玩的时候我总是停在半空，而和妹妹玩的时候我又总是落在地上。我明白了这和重量有关，看来我要赶快长大把哥哥比下去。

    习作四：玩跷跷板

    一天早晨，阳光灿烂，大象来到公园里，它想玩跷跷板，可是没人和它玩。它去找老虎玩，可是老虎太轻了，压不下来。于是，老虎叫来了鹿，两个一起上去，可是还是太轻了。于是，鹿又叫来了小熊，三个一起上，可仍然太轻，压下不下来。于是，小熊又叫来了狐狸、小白兔、小猫、小狗和老鼠，大家一起上去，跷跷板终于平衡了。后来，又飞来了一只小鸟，它也加入了小动物们的队伍，它停在小猫的肩上。哇！跷跷板一下子被压下去了。小动物都乐得笑开了花，动物们玩得好开心！

    暂无...

    跷跷板作文 篇3

    愤怒的小鸟坐跷跷板

    今天，我高兴地来到了小蜜蜂乐园。

    我左顾右盼，终于等到了游戏时间。今天的游戏是《愤怒的小鸟坐跷跷板》，游戏规则是把愤怒的小鸟放在橡皮上的尺子上，然后用小手拍尺子的一端，就把愤怒的小鸟蹦了出去。

    我和郭柯彤一组，我来拍，郭柯彤来接。不一会儿，我们就开始玩游戏了。我一拍，郭柯彤就一看，而后一接，接得可太准了，我激动得一蹦三尺高。后来，换成我来接了，郭柯彤来拍，郭柯彤拍的时候，愤怒的小鸟有一点点小害怕，它跳了出来，好象在说：“我不要落下来，我不要……”

    我爱愤怒的小鸟。

    （陈思洁3年级）

    评：写你接那一段好生动，厉害！

    跷跷板作文 篇4

    记得小时候，与哥哥一起玩跷跷板，忽上忽下的，经常使我们开怀大笑，金色的童年中，阵阵的欢声笑语，如春天美丽的的花朵，也有因失败时，难过的沮丧，它们都印在了我的心头。成长是块跷跷板，一头是快乐，一头也还牵着悲伤，有起有落。

    让我静静地回想童年的每一分，每一秒，让它如水一般，流在我的心坎上，一次又一次地。于是，脑海里，不禁呈现出这样的画面：

    六一儿童节，我与几个好朋友一同去玩各种各样的项目，一会儿去玩贴鼻子，一会儿去玩投掷，满分时，让我心花怒放，把奖品紧紧地捏在手里，享受胜利的喜悦，那一刻，我是幸福的小天使。把所有的不愉快，通通放到一旁，一整天都是阳光的味道，透着阳光的笑脸，不，应该每回忆一次，都让我无比的灿烂与快乐。

    但是，如果只有这样，那生活便也失去了原有的味道，因为，生活本来就如七色阳光一样，变化无穷。

    一次语文考试，我的作文题目没有看清楚，以致于出现了严重的后果，老师给我扣了20分，我的总分只有73分，老师找到了我，带着温和，一本正经地说：

    “写作文时，关键是要看清要求，然后，用自己灵活的思路，构思出美丽的过程来。”

    我的心里，流满了泪，不仅因为从未有过的分数，更因为我的一时的大意。

    后来讲评时，，老师对大家说：

    “我们班个别同学的作文水平，出现了偏差，有10多位同学都扣了很多的分，大家一定要认真反思，一定要认真审题！”

    我明白，老师说的同学里有，有我的一份“功劳”，我害羞地低下了头，心里，如那一次吃中药一样，苦到了极点，但这已是事实，我无力挽回。

    回到家，我把成绩告诉了爸爸，本以为爸爸会严厉地训斥我，或者对我上又长又让人难过的思想教育课，但是，却不是，爸爸一心一意地帮我分析了偏题的原因，以后，要从哪些方面来仔细入手分析，当我点头表示明白时，爸爸也温柔地摸了摸我的小辫子。

    起起落落中，我们要铭记：快乐时，不要得意忘形，伤心时，也不要灰心丧气，对自己充满信心，才是最好的心态。

    因为这就是成长，有喜悦有悲伤，共同弹奏出了生活的本来音符。

    跷跷板作文 篇5

    今天，我们不知不觉的来到了第三站，游戏是课桌上的跷跷板。

    游戏规则是：二人一组，每组有一把尺子、一个橡皮擦、一只笔，老师说：把尺子放在笔上，然后把橡皮擦放在尺子上，把手一打尺子，就用手去接橡皮擦，可以一个人接也可以二个人接。

    游戏开始，我和郭晗宇一组，我们先练习一下，郭晗宇说：老师，我要创新记录，老师很快就过来了，开始吧。郭晗宇开始了，1、2、3、412，第13个的时候，郭晗宇就接不到了，让我来，我自信的说：我来破记录，1、2、3、4、9，我心想：快破记录了。我心里越来越紧张，一紧张第10个就接不到。李昂锐和邓效钟来了，说：我们来！，他们是默契二人组，1、2、3、4、9，但是第10个的时候，邓效钟打得力气太大，第10个就接不到了，他们默契二人组的最高记录，才9个，郭晗宇自告奋勇地说：我继续破记录，，1、2、3、4、546，破记录了，46个，别人都想破记录，都失败了。

    今天真开心！

    跷跷板作文 篇6

    春天的一个下午，动物学校的动物们在公园里春游。

    突然，大象看见一个跷跷板。大象很想玩，就连忙坐上了跷跷板，还邀请了小老鼠和他一起玩。小老鼠一跳，跳上了跷跷板。可是，跷跷板却纹丝不动。

    大象又要求了松鼠。小松鼠窜上跷跷板，可是跷跷板还是跟原来一样。大象又邀请了小熊、小狐狸，跷跷板才动了一点点。大象又邀请了小猫、小山羊……直到老虎跳上跷跷板，它们的重量才一样。可是，谁也压不下去谁。

    这时，一只可爱的小鸟飞来了，轻轻地落在山羊的头上。大象终于被抬了起来。后来，小鸟又飞到大象的头上，小动物们又被抬了起来。就这样，小鸟飞来飞去，大家玩得很开心。

    跷跷板作文 篇7

    小丽先坐上跷跷板，小明直接跳上去，一蹦就把小丽跷上去了。小丽说：小明，慢一点，要不然我迟早会飞的！小明说：好吧，我慢慢放你下来。

    他们两个玩得正开心呢，小胖在楼顶上看见了，也想来玩。他大声对他们喊道：小丽，小明，我可以来和你们一起玩跷跷板吗？下边的两个人回答：可以！你快下来吧！

    小胖连忙跑下楼，结果快到的时候摔了一跤，像个球一样滚了好几步。惹得他们哈哈大笑：小胖，别急，我们让你来玩！小丽说：小明，你先和他来吧。看他那么胖，我肯定会被他跷飞的。小明看了看小胖的身材：还是我们两个一起来吧，我也肯定跷不起来他的！

    于是，小丽和小明一起坐上了跷跷板的一头。小胖等不及了，飞快地爬上了另一头。结果，他刚一坐上去，只听得duang的一声，小胖这边的跷跷板一下子撞到了地面，撞出了好几颗小星星。小丽和小明可吓坏了。他们用上了吃奶的力气使劲往下压，可跷跷板一点反应都没有。小胖说：你们两个太差劲了！两个人压我一个都压不过！小明喊道：谁叫你太胖了！几只小鸟看见了，也坐上跷跷板，大声喊：加油！加油！小明和小丽弄得汗水直流，跷跷板还是一动不动。

    小丽已经快要哭了：小胖，快放我们下来吧，我好怕呀！小胖动了几下想翻下来，可是身上太多肉，翻也翻不下来。小明想到一个办法：小胖，你干脆抓住跷跷板，从旁边滚下来吧！小胖听了小明的话，真的就从跷跷板上滚下来了。可他一不小心，手一松，跷跷板就从地面飞上了半空。只听见扑通一声，对面的两个小伙伴从半空一下子就掉下来了，摔得他们哇哇大叫。小明摸着摔成两半花的屁股对小丽喊道：以后再也不跟小胖玩跷跷板了！小丽也说：小胖，你该减肥啦！谁叫你吃那么多零食啊！

    看着两个小伙伴揉着屁股回家的背影，小胖多么伤心啊。他摸着圆鼓鼓的肚子，心想：我以后再也不吃零食了，我要好好运动！

    跷跷板作文 篇8

    有一只老虎和一只大象，它们想比一比谁的力气大。大象看见一个跷跷板，大象说：“我们就以这个跷跷板来决定谁的力气大吧。”大象骄傲自满地说：“你能比得过我，哈哈哈哈，来多少人我都不怕。”老虎不服气地说：“比就比，谁怕谁！”

    然后老虎就和大象比了起来，哪知道大象的力气太大了，老虎一下子被翘上天了。这时它看见有一只山羊向这边走来，于是老虎就朝着山羊公公叫道：“山羊公公快来帮帮我，大象太重了。”山羊公公一看原来是老虎和大象在玩跷跷板。山羊公公说：“我们两个人的力量不够，我帮你叫更多的小动物来。”山羊公公叫来了许多动物，有小熊，小狐狸，小兔子和小松鼠还有小老鼠。老虎说：“这下我们和大象的重量差不多了。”这时一只小鸟飞了进来，看到大象骄傲自满的样子心想“我还是站在老虎那边吧”。虽然小鸟很轻，但是人多力量大，大象终于被翘了起来。

    小动物们高兴极了，因为大象终于被翘到天上去了。大象惭愧地说：“果然人多力量大呀！”

    跷跷板作文 篇9

    猴子和猩猩玩跷跷板。“我先压，”猩猩对猴子说，“我比你力气大。”

    猩猩真有力气呀，猴子一下子就升高了。猩猩说：“现在该你压了！”

    “好的”。猴子在空中用力往下压，跷跷板也不动。“怎么回事呢？”猴子想，“哦，我在空中，上不着天下不着地，即使有力气也使不上啊！”于是，它就对猩猩说：“你得用力蹬地，我才会压下去呢。”

    “嘿嘿！”猩猩边蹬地边笑着说，“你自己力气小，还找别的原因。”

    猩猩升到空中了，猴子说：“你压压试试。”“压就压”。猩猩觉得自己力气大，用力压起来，跷跷板却怎么也压不动。猩猩的脸一下子红了。

    两个朋友合作着，跷跷板上上下下，他们玩的很开心。

    跷跷板作文 篇10

    跷跷板上放着8个大小相同的篮球，左边4个，右边4个。现在，拿掉1个，跷跷板上还有几个篮球？

    问题刚一出来，杨凯就抢着举手回答：“老师，老师，我知道。这题太简单了，8－1＝7（个），还有7个篮球嘛！”可是，张老师笑眯眯地摇了摇头：“不对，不对！”

    这时，我的眼光集中到了“跷跷板”这三个字上，我恍然大悟，跷跷板上左、右各放4个篮球，跷跷板是平衡的，如果从板上拿掉一个篮球，跷跷板就会失去平衡，球少的一端就会翘起来，这样，上面所有的篮球都会滚下来，跷跷板上就一个篮球也没有了。

    于是，我举起手，信心十足地答道：“老师，跷跷板上这时一个篮球也没有了，因为跷跷板失去平衡，篮球全部滚到地上去了。”

    “哦……”杨凯拍着脑袋说，“我怎么没有想到呢。”

    看着张老师和同学们赞许的目光，我心里偷偷地笑了……

    跷跷板作文 篇11

    有一天，森林里举行了一次有趣的跷跷板比赛。动物们高兴极了，大家都来参加比赛。

    大象也来参加比赛了，他向大家展示他的肌肉，并骄傲地说：“你们都不是我的对手！敢和我来比比吗！呵呵，怕了吗？”小动物们异口同声地说：“有什么可怕的？比就比！”大象满不在乎地说：“省省吧，也不看看你们眼前的谁？”

    比赛开始了，小老虎当裁判。比赛的哨声一响，小动物们团结一致，使出吃奶的力气，把跷跷板使劲往下压。大象也不甘示弱，低着头，弯着腰，身子拼命往下沉。结果两边势均力敌，谁也占不了上风。这时，飞来了一只小鸟，原来她是来帮助这些小动物们的。只见她用嘴叼住小驴的衣角，拼命往下扯，结果把大象翘得老高老高。

    不可一世的大象终于输掉了。他只好低着头，红着脸，灰溜溜的走了……

    篮球教案(优选七篇)


    做好教案课件是老师上好课的前提，因此在写的时候就不要草草了事了。要在教案课件中可以体现出教学过程中智慧与创造性。“篮球教案”为笔稿范文网编辑为您收集并提供，想获得更多信息请关注我们的网站！

    篮球教案 篇1

    教案：1

    一、课的内容：

    1、原地运球练习

    2、游戏：运球接力赛

    二、教学目标：

    1.认知目标：通过本节课的学习，使学生掌握篮球的一些基本运球技术。

    2.技能参与目标：初步学习原地运球技术，让学生明白原地运球的动作技术要领。

    3.心理健康目标：培养学生的遵守规则、团队合作能力增强集体荣誉感及提高学生对篮球的兴趣。

    三、准备部分：

    1、集合整队

    2、师生问好

    3、宣布本课内容

    4、反应游戏： （1）走 （2）跑 （3）坐下

    四、基本部分：

    1、自由体会原地运球动作

    方法:学生分散练习,原地自由体会运球,在老师的提示下注意上、下肢的动作。

    2、原地练习单手正、侧面运球

    方法：两脚前后站立，两膝微屈，重心在两腿之前，五指自然张开，大臂带动小臂，手腕向下压，球的位置控制在身体左/右侧。

    3、双手体前交替运球

    方法：两脚左右站立，两手左右来回运球，球的落地点控制在两腿中间。

    4、游戏：运球接力赛

    方法：全班学生按四路纵队集合，每组第一位同学拿球，听到老师口令后，拿球同学迅速将球通过障碍物运到前方，然后拿球跑回给下一个同学，依次进行，先到的组为胜。

    五、结束部分：

    1、做放松操

    2、归纳评价

    3、整理器材

    4、师生再见

    教案：2

    一、课的内容：

    1、原地运球练习

    2、游戏：运球接力赛

    二、教学目标：

    1.认知目标：通过本节课的学习，使学生掌握篮球的一些基本运球技术。

    2.技能参与目标：初步学习原地运球技术，让学生明白原地运球的动作技术要领。

    3.心理健康目标：培养学生的遵守规则、团队合作能力增强集体荣誉感及提高学生对篮球的兴趣。

    三、准备部分：

    1、集合整队

    2、师生问好

    3、宣布本课内容

    4、反应游戏： （1）走 （2）跑 （3）坐下

    四、基本部分：

    1、自由体会原地运球动作

    方法:学生分散练习,原地自由体会运球,在老师的提示下注意上、下肢的动作。

    2、原地练习单手正、侧面运球

    方法：两脚前后站立，两膝微屈，重心在两腿之前，五指自然张开，大臂带动小臂，手腕向下压，球的位置控制在身体左/右侧。

    3、双手体前交替运球

    方法：两脚左右站立，两手左右来回运球，球的落地点控制在两腿中间。

    4、游戏：运球接力赛

    方法：全班学生按四路纵队集合，每组第一位同学拿球，听到老师口令后，拿球同学迅速将球通过障碍物运到前方，然后拿球跑回给下一个同学，依次进行，先到的组为胜。

    五、结束部分：

    1、做放松操

    2、归纳评价

    3、整理器材

    4、师生再见

    教案：3

    一、课的内容：

    1、原地双手胸前投篮

    2、游戏运球接力

    二、教学目标：

    1、运动参与目标：在快乐中锻炼身体，以便解决练习的枯糙，转移学生的思想，提高学生对篮球的兴趣。

    2、运动技能目标：投篮是篮球组织进攻的最后环节，也是唯一的得分方式，也是重要的教学环节，让学生初步掌握双手胸前投篮，从而达到锻炼身体的目的

    3、社会适应目标：通过小组合作学习培养学生克服困难，团结合作的能力。在小组中有自己的岗位，培养学生责任意识感

    三、准备部分：

    1、集合整队

    2、师生问好

    3、宣布本课内容

    4、反应游戏： （1）走 （2）跑 （3）坐下

    四、基本部分： 原地双手胸前投篮

    1原地徒手模仿练习体会动作 A原地模仿联系 B两人对练

    C有一定的抛弧线的练习 D通过一定的高度掉入圈 定点投篮练习

    A每个孩子投一次然后抢篮板球运球

    在练习前分组把全班分成4个大组，做原地双手胸前投篮练习 二游戏运球接力 方法：四组站在同一起跑线上把球运到对面放在规定的地方然后跑回来和下一个孩子拍手接力

    五、结束部分：

    1、做放松操

    2、归纳评价

    3、整理器材

    4、师生再见

    教案：4

    一、课的内容：

    1、原地双手胸前投篮

    2、游戏运球接力

    二、教学目标：

    1、运动参与目标：在快乐中锻炼身体，以便解决练习的枯糙，转移学生的思想，提高学生对篮球的兴趣。

    2、运动技能目标：投篮是篮球组织进攻的最后环节，也是唯一的得分方式，也是重要的教学环节，让学生初步掌握双手胸前投篮，从而达到锻炼身体的目的

    3、社会适应目标：通过小组合作学习培养学生克服困难，团结合作的能力。在小组中有自己的岗位，培养学生责任意识感

    三、准备部分：

    1、集合整队

    2、师生问好

    3、宣布本课内容

    4、反应游戏： （1）走 （2）跑 （3）坐下

    四、基本部分： 原地双手胸前投篮

    1原地徒手模仿练习体会动作 A原地模仿联系 B两人对练

    C有一定的抛弧线的练习 D通过一定的高度掉入圈 定点投篮练习

    A每个孩子投一次然后抢篮板球运球

    在练习前分组把全班分成4个大组，做原地双手胸前投篮练习 二游戏运球接力 方法：四组站在同一起跑线上把球运到对面放在规定的地方然后跑回来和下一个孩子拍手接力

    五、结束部分：

    1、做放松操

    2、归纳评价

    3、整理器材

    4、师生再见

    教案：5

    一、课的内容：

    1、运球

    二、教学目标：

    1、通过本课的运球练习，90％的学生了解了运球的基本动作以及多种运球的方法。

    2、通过两人及多人的联合运球使学生体会到要运好球或运稳球，手腕的用力非常重要。

    3、通过教学比赛使学生认识到，小组的每一个成员都是取胜的关键，不容忽视。

    4、使90％的学生认识到运球中解脱视觉的重要性。

    三、准备部分：

    1、集合整队

    2、师生问好

    3、宣布本课内容

    4、反应游戏： （1）走 （2）跑 （3）坐下

    四、基本部分：

    1、游戏：比一比1 方法：四路纵队，采用接力的形式，每人跑相同的距离拿球并运球回到自己的位子。

    2、球感练习

    3、原地的运球

    4、行进间的运球 ⑴、比一比2 方法：四路纵队每人一球，站在各组的起跑线后，听到哨音后，第一位同学快速运球前行，运球绕过本组前的每一条凳子后到终点，第二位同学出发，依此类推。以最快完成的组为胜利。

    ⑵、合作练习

    两人连接的运球前行一直延伸至整队连接的运球前行。 ⑶、比一比3 方法：站位同上，听到哨音后，第一位同学运球前行，绕过本组前的每一条凳子后将球放入对面的筐中，再跑回到自己的位子上坐下，第二位同学以第一位同学的坐凳子为信号开始，依此类推。以最快完成的组为优胜。二游戏运球接力 方法：四组站在同一起跑线上把球运到对面放在规定的地方然后跑回来和下一个孩子拍手接力

    五、结束部分：

    1、做放松操

    2、归纳评价

    3、整理器材

    4、师生再见

    教案：6

    一、课的内容：

    1、运球

    二、教学目标：

    1、通过本课的运球练习，90％的学生了解了运球的基本动作以及多种运球的方法。

    2、通过两人及多人的联合运球使学生体会到要运好球或运稳球，手腕的用力非常重要。

    3、通过教学比赛使学生认识到，小组的每一个成员都是取胜的关键，不容忽视。

    4、使90％的学生认识到运球中解脱视觉的重要性。

    三、准备部分：

    1、集合整队

    2、师生问好

    3、宣布本课内容

    4、反应游戏： （1）走 （2）跑 （3）坐下

    四、基本部分：

    1、游戏：比一比1 方法：四路纵队，采用接力的形式，每人跑相同的距离拿球并运球回到自己的位子。

    2、球感练习

    3、原地的运球

    4、行进间的运球 ⑴、比一比2 方法：四路纵队每人一球，站在各组的起跑线后，听到哨音后，第一位同学快速运球前行，运球绕过本组前的每一条凳子后到终点，第二位同学出发，依此类推。以最快完成的组为胜利。

    ⑵、合作练习

    两人连接的运球前行一直延伸至整队连接的运球前行。 ⑶、比一比3 方法：站位同上，听到哨音后，第一位同学运球前行，绕过本组前的每一条凳子后将球放入对面的筐中，再跑回到自己的位子上坐下，第二位同学以第一位同学的坐凳子为信号开始，依此类推。以最快完成的组为优胜。二游戏运球接力 方法：四组站在同一起跑线上把球运到对面放在规定的地方然后跑回来和下一个孩子拍手接力

    五、结束部分：

    1、做放松操

    2、归纳评价

    3、整理器材

    4、师生再见

    教案：7

    一、课的内容：

    1、运球

    二、教学目标：

    1、通过本课的运球练习，90％的学生了解了运球的基本动作以及多种运球的方法。

    2、通过两人及多人的联合运球使学生体会到要运好球或运稳球，手腕的用力非常重要。

    3、通过教学比赛使学生认识到，小组的每一个成员都是取胜的关键，不容忽视。

    4、使90％的学生认识到运球中解脱视觉的重要性。

    三、准备部分：

    1、集合整队

    2、师生问好

    3、宣布本课内容

    4、反应游戏： （1）走 （2）跑 （3）坐下

    四、基本部分：

    1、游戏：比一比1 方法：四路纵队，采用接力的形式，每人跑相同的距离拿球并运球回到自己的位子。

    2、球感练习

    3、原地的运球

    4、行进间的运球 ⑴、比一比2 方法：四路纵队每人一球，站在各组的起跑线后，听到哨音后，第一位同学快速运球前行，运球绕过本组前的每一条凳子后到终点，第二位同学出发，依此类推。以最快完成的组为胜利。

    ⑵、合作练习

    两人连接的运球前行一直延伸至整队连接的运球前行。 ⑶、比一比3 方法：站位同上，听到哨音后，第一位同学运球前行，绕过本组前的每一条凳子后将球放入对面的筐中，再跑回到自己的位子上坐下，第二位同学以第一位同学的坐凳子为信号开始，依此类推。以最快完成的组为优胜。二游戏运球接力 方法：四组站在同一起跑线上把球运到对面放在规定的地方然后跑回来和下一个孩子拍手接力

    五、结束部分：

    1、做放松操

    2、归纳评价

    3、整理器材

    4、师生再见

    教案：8

    一、课的内容：

    1、运球

    二、教学目标：

    1、通过本课的运球练习，90％的学生了解了运球的基本动作以及多种运球的方法。

    2、通过两人及多人的联合运球使学生体会到要运好球或运稳球，手腕的用力非常重要。

    3、通过教学比赛使学生认识到，小组的每一个成员都是取胜的关键，不容忽视。

    4、使90％的学生认识到运球中解脱视觉的重要性。

    三、准备部分：

    1、集合整队

    2、师生问好

    3、宣布本课内容

    4、反应游戏： （1）走 （2）跑 （3）坐下

    四、基本部分：

    1、游戏：比一比1 方法：四路纵队，采用接力的形式，每人跑相同的距离拿球并运球回到自己的位子。

    2、球感练习

    3、原地的运球

    4、行进间的运球 ⑴、比一比2 方法：四路纵队每人一球，站在各组的起跑线后，听到哨音后，第一位同学快速运球前行，运球绕过本组前的每一条凳子后到终点，第二位同学出发，依此类推。以最快完成的组为胜利。

    ⑵、合作练习

    两人连接的运球前行一直延伸至整队连接的运球前行。 ⑶、比一比3 方法：站位同上，听到哨音后，第一位同学运球前行，绕过本组前的每一条凳子后将球放入对面的筐中，再跑回到自己的位子上坐下，第二位同学以第一位同学的坐凳子为信号开始，依此类推。以最快完成的组为优胜。二游戏运球接力 方法：四组站在同一起跑线上把球运到对面放在规定的地方然后跑回来和下一个孩子拍手接力

    五、结束部分：

    1、做放松操

    2、归纳评价

    3、整理器材

    4、师生再见

    教案：9

    一、课的内容：

    1、运球

    二、教学目标：

    1、通过本课的运球练习，90％的学生了解了运球的基本动作以及多种运球的方法。

    2、通过两人及多人的联合运球使学生体会到要运好球或运稳球，手腕的用力非常重要。

    3、通过教学比赛使学生认识到，小组的每一个成员都是取胜的关键，不容忽视。

    4、使90％的学生认识到运球中解脱视觉的重要性。

    三、准备部分：

    1、集合整队

    2、师生问好

    3、宣布本课内容

    4、反应游戏： （1）走 （2）跑 （3）坐下

    四、基本部分：

    1、游戏：比一比1 方法：四路纵队，采用接力的形式，每人跑相同的距离拿球并运球回到自己的位子。

    2、球感练习

    3、原地的运球

    4、行进间的运球 ⑴、比一比2 方法：四路纵队每人一球，站在各组的起跑线后，听到哨音后，第一位同学快速运球前行，运球绕过本组前的每一条凳子后到终点，第二位同学出发，依此类推。以最快完成的组为胜利。

    ⑵、合作练习

    两人连接的运球前行一直延伸至整队连接的运球前行。 ⑶、比一比3 方法：站位同上，听到哨音后，第一位同学运球前行，绕过本组前的每一条凳子后将球放入对面的筐中，再跑回到自己的位子上坐下，第二位同学以第一位同学的坐凳子为信号开始，依此类推。以最快完成的组为优胜。二游戏运球接力 方法：四组站在同一起跑线上把球运到对面放在规定的地方然后跑回来和下一个孩子拍手接力

    五、结束部分：

    1、做放松操

    2、归纳评价

    3、整理器材

    4、师生再见

    教案：10

    一、课的内容：

    1、运球

    二、教学目标：

    1、通过本课的运球练习，90％的学生了解了运球的基本动作以及多种运球的方法。

    2、通过两人及多人的联合运球使学生体会到要运好球或运稳球，手腕的用力非常重要。

    3、通过教学比赛使学生认识到，小组的每一个成员都是取胜的关键，不容忽视。

    4、使90％的学生认识到运球中解脱视觉的重要性。

    三、准备部分：

    1、集合整队

    2、师生问好

    3、宣布本课内容

    4、反应游戏： （1）走 （2）跑 （3）坐下

    四、基本部分：

    1、游戏：比一比1 方法：四路纵队，采用接力的形式，每人跑相同的距离拿球并运球回到自己的位子。

    2、球感练习

    3、原地的运球

    4、行进间的运球 ⑴、比一比2 方法：四路纵队每人一球，站在各组的起跑线后，听到哨音后，第一位同学快速运球前行，运球绕过本组前的每一条凳子后到终点，第二位同学出发，依此类推。以最快完成的组为胜利。

    ⑵、合作练习

    两人连接的运球前行一直延伸至整队连接的运球前行。 ⑶、比一比3 方法：站位同上，听到哨音后，第一位同学运球前行，绕过本组前的每一条凳子后将球放入对面的筐中，再跑回到自己的位子上坐下，第二位同学以第一位同学的坐凳子为信号开始，依此类推。以最快完成的组为优胜。二游戏运球接力 方法：四组站在同一起跑线上把球运到对面放在规定的地方然后跑回来和下一个孩子拍手接力

    五、结束部分：

    1、做放松操

    2、归纳评价

    3、整理器材

    4、师生再见

    教案：11

    一、课的内容：

    1、原地运球练习

    2、游戏：运球接力赛

    二、教学目标：

    1.认知目标：通过本节课的学习，使学生掌握篮球的一些基本运球技术。

    2.技能参与目标：初步学习原地运球技术，让学生明白原地运球的动作技术要领。

    3.心理健康目标：培养学生的遵守规则、团队合作能力增强集体荣誉感及提高学生对篮球的兴趣。

    三、准备部分：

    1、集合整队

    2、师生问好

    3、宣布本课内容

    4、反应游戏： （1）走 （2）跑 （3）坐下

    四、基本部分：

    1、自由体会原地运球动作

    方法:学生分散练习,原地自由体会运球,在老师的提示下注意上、下肢的动作。

    2、原地练习单手正、侧面运球

    方法：两脚前后站立，两膝微屈，重心在两腿之前，五指自然张开，大臂带动小臂，手腕向下压，球的位置控制在身体左/右侧。

    3、双手体前交替运球

    方法：两脚左右站立，两手左右来回运球，球的落地点控制在两腿中间。

    4、游戏：运球接力赛

    方法：全班学生按四路纵队集合，每组第一位同学拿球，听到老师口令后，拿球同学迅速将球通过障碍物运到前方，然后拿球跑回给下一个同学，依次进行，先到的组为胜。

    五、结束部分：

    1、做放松操

    2、归纳评价

    3、整理器材

    4、师生再见

    教案：12

    一、课的内容：

    1、原地运球练习

    2、游戏：运球接力赛

    二、教学目标：

    1.认知目标：通过本节课的学习，使学生掌握篮球的一些基本运球技术。

    2.技能参与目标：初步学习原地运球技术，让学生明白原地运球的动作技术要领。

    3.心理健康目标：培养学生的遵守规则、团队合作能力增强集体荣誉感及提高学生对篮球的兴趣。

    三、准备部分：

    1、集合整队

    2、师生问好

    3、宣布本课内容

    4、反应游戏： （1）走 （2）跑 （3）坐下

    四、基本部分：

    1、自由体会原地运球动作

    方法:学生分散练习,原地自由体会运球,在老师的提示下注意上、下肢的动作。

    2、原地练习单手正、侧面运球

    方法：两脚前后站立，两膝微屈，重心在两腿之前，五指自然张开，大臂带动小臂，手腕向下压，球的位置控制在身体左/右侧。

    3、双手体前交替运球

    方法：两脚左右站立，两手左右来回运球，球的落地点控制在两腿中间。

    4、游戏：运球接力赛

    方法：全班学生按四路纵队集合，每组第一位同学拿球，听到老师口令后，拿球同学迅速将球通过障碍物运到前方，然后拿球跑回给下一个同学，依次进行，先到的组为胜。

    五、结束部分：

    1、做放松操

    2、归纳评价

    3、整理器材

    4、师生再见

    教案：13

    一、课的内容：

    1、原地双手胸前投篮

    2、游戏运球接力

    二、教学目标：

    1、运动参与目标：在快乐中锻炼身体，以便解决练习的枯糙，转移学生的思想，提高学生对篮球的兴趣。

    2、运动技能目标：投篮是篮球组织进攻的最后环节，也是唯一的得分方式，也是重要的教学环节，让学生初步掌握双手胸前投篮，从而达到锻炼身体的目的

    3、社会适应目标：通过小组合作学习培养学生克服困难，团结合作的能力。在小组中有自己的岗位，培养学生责任意识感

    三、准备部分：

    1、集合整队

    2、师生问好

    3、宣布本课内容

    4、反应游戏： （1）走 （2）跑 （3）坐下

    四、基本部分： 原地双手胸前投篮

    1原地徒手模仿练习体会动作 A原地模仿联系 B两人对练

    C有一定的抛弧线的练习 D通过一定的高度掉入圈 定点投篮练习

    A每个孩子投一次然后抢篮板球运球

    在练习前分组把全班分成4个大组，做原地双手胸前投篮练习 二游戏运球接力 方法：四组站在同一起跑线上把球运到对面放在规定的地方然后跑回来和下一个孩子拍手接力

    五、结束部分：

    1、做放松操

    2、归纳评价

    3、整理器材

    4、师生再见

    教案：14

    一、课的内容：

    1、原地双手胸前投篮

    2、游戏运球接力

    二、教学目标：

    1、运动参与目标：在快乐中锻炼身体，以便解决练习的枯糙，转移学生的思想，提高学生对篮球的兴趣。

    2、运动技能目标：投篮是篮球组织进攻的最后环节，也是唯一的得分方式，也是重要的教学环节，让学生初步掌握双手胸前投篮，从而达到锻炼身体的目的

    3、社会适应目标：通过小组合作学习培养学生克服困难，团结合作的能力。在小组中有自己的岗位，培养学生责任意识感

    三、准备部分：

    1、集合整队

    2、师生问好

    3、宣布本课内容

    4、反应游戏： （1）走 （2）跑 （3）坐下

    四、基本部分： 原地双手胸前投篮

    1原地徒手模仿练习体会动作 A原地模仿联系 B两人对练

    C有一定的抛弧线的练习 D通过一定的高度掉入圈 定点投篮练习

    A每个孩子投一次然后抢篮板球运球

    在练习前分组把全班分成4个大组，做原地双手胸前投篮练习 二游戏运球接力 方法：四组站在同一起跑线上把球运到对面放在规定的地方然后跑回来和下一个孩子拍手接力

    五、结束部分：

    1、做放松操

    2、归纳评价

    3、整理器材

    4、师生再见

    教案：15

    一、课的内容：

    1、运球

    二、教学目标：

    1、通过本课的运球练习，90％的学生了解了运球的基本动作以及多种运球的方法。

    2、通过两人及多人的联合运球使学生体会到要运好球或运稳球，手腕的用力非常重要。

    3、通过教学比赛使学生认识到，小组的每一个成员都是取胜的关键，不容忽视。

    4、使90％的学生认识到运球中解脱视觉的重要性。

    三、准备部分：

    1、集合整队

    2、师生问好

    3、宣布本课内容

    4、反应游戏： （1）走 （2）跑 （3）坐下

    四、基本部分：

    1、游戏：比一比1 方法：四路纵队，采用接力的形式，每人跑相同的距离拿球并运球回到自己的位子。

    2、球感练习

    3、原地的运球

    4、行进间的运球 ⑴、比一比2 方法：四路纵队每人一球，站在各组的起跑线后，听到哨音后，第一位同学快速运球前行，运球绕过本组前的每一条凳子后到终点，第二位同学出发，依此类推。以最快完成的组为胜利。

    ⑵、合作练习

    两人连接的运球前行一直延伸至整队连接的运球前行。 ⑶、比一比3 方法：站位同上，听到哨音后，第一位同学运球前行，绕过本组前的每一条凳子后将球放入对面的筐中，再跑回到自己的位子上坐下，第二位同学以第一位同学的坐凳子为信号开始，依此类推。以最快完成的组为优胜。二游戏运球接力 方法：四组站在同一起跑线上把球运到对面放在规定的地方然后跑回来和下一个孩子拍手接力

    五、结束部分：

    1、做放松操

    2、归纳评价

    3、整理器材

    4、师生再见

    教案：16

    一、课的内容：

    1、运球

    二、教学目标：

    1、通过本课的运球练习，90％的学生了解了运球的基本动作以及多种运球的方法。

    2、通过两人及多人的联合运球使学生体会到要运好球或运稳球，手腕的用力非常重要。

    3、通过教学比赛使学生认识到，小组的每一个成员都是取胜的关键，不容忽视。

    4、使90％的学生认识到运球中解脱视觉的重要性。

    三、准备部分：

    1、集合整队

    2、师生问好

    3、宣布本课内容

    4、反应游戏： （1）走 （2）跑 （3）坐下

    四、基本部分：

    1、游戏：比一比1 方法：四路纵队，采用接力的形式，每人跑相同的距离拿球并运球回到自己的位子。

    2、球感练习

    3、原地的运球

    4、行进间的运球 ⑴、比一比2 方法：四路纵队每人一球，站在各组的起跑线后，听到哨音后，第一位同学快速运球前行，运球绕过本组前的每一条凳子后到终点，第二位同学出发，依此类推。以最快完成的组为胜利。

    ⑵、合作练习

    两人连接的运球前行一直延伸至整队连接的运球前行。 ⑶、比一比3 方法：站位同上，听到哨音后，第一位同学运球前行，绕过本组前的每一条凳子后将球放入对面的筐中，再跑回到自己的位子上坐下，第二位同学以第一位同学的坐凳子为信号开始，依此类推。以最快完成的组为优胜。二游戏运球接力 方法：四组站在同一起跑线上把球运到对面放在规定的地方然后跑回来和下一个孩子拍手接力

    五、结束部分：

    1、做放松操

    2、归纳评价

    3、整理器材

    4、师生再见

    教案：17

    一、课的内容：

    1、运球

    二、教学目标：

    1、通过本课的运球练习，90％的学生了解了运球的基本动作以及多种运球的方法。

    2、通过两人及多人的联合运球使学生体会到要运好球或运稳球，手腕的用力非常重要。

    3、通过教学比赛使学生认识到，小组的每一个成员都是取胜的关键，不容忽视。

    4、使90％的学生认识到运球中解脱视觉的重要性。

    三、准备部分：

    1、集合整队

    2、师生问好

    3、宣布本课内容

    4、反应游戏： （1）走 （2）跑 （3）坐下

    四、基本部分：

    1、游戏：比一比1 方法：四路纵队，采用接力的形式，每人跑相同的距离拿球并运球回到自己的位子。

    2、球感练习

    3、原地的运球

    4、行进间的运球 ⑴、比一比2 方法：四路纵队每人一球，站在各组的起跑线后，听到哨音后，第一位同学快速运球前行，运球绕过本组前的每一条凳子后到终点，第二位同学出发，依此类推。以最快完成的组为胜利。

    ⑵、合作练习

    两人连接的运球前行一直延伸至整队连接的运球前行。 ⑶、比一比3 方法：站位同上，听到哨音后，第一位同学运球前行，绕过本组前的每一条凳子后将球放入对面的筐中，再跑回到自己的位子上坐下，第二位同学以第一位同学的坐凳子为信号开始，依此类推。以最快完成的组为优胜。二游戏运球接力 方法：四组站在同一起跑线上把球运到对面放在规定的地方然后跑回来和下一个孩子拍手接力

    五、结束部分：

    1、做放松操

    2、归纳评价

    3、整理器材

    4、师生再见

    教案：18

    一、课的内容：

    1、运球

    二、教学目标：

    1、通过本课的运球练习，90％的学生了解了运球的基本动作以及多种运球的方法。

    2、通过两人及多人的联合运球使学生体会到要运好球或运稳球，手腕的用力非常重要。

    3、通过教学比赛使学生认识到，小组的每一个成员都是取胜的关键，不容忽视。

    4、使90％的学生认识到运球中解脱视觉的重要性。

    三、准备部分：

    1、集合整队

    2、师生问好

    3、宣布本课内容

    4、反应游戏： （1）走 （2）跑 （3）坐下

    四、基本部分：

    1、游戏：比一比1 方法：四路纵队，采用接力的形式，每人跑相同的距离拿球并运球回到自己的位子。

    2、球感练习

    3、原地的运球

    4、行进间的运球 ⑴、比一比2 方法：四路纵队每人一球，站在各组的起跑线后，听到哨音后，第一位同学快速运球前行，运球绕过本组前的每一条凳子后到终点，第二位同学出发，依此类推。以最快完成的组为胜利。

    ⑵、合作练习

    两人连接的运球前行一直延伸至整队连接的运球前行。 ⑶、比一比3 方法：站位同上，听到哨音后，第一位同学运球前行，绕过本组前的每一条凳子后将球放入对面的筐中，再跑回到自己的位子上坐下，第二位同学以第一位同学的坐凳子为信号开始，依此类推。以最快完成的组为优胜。二游戏运球接力 方法：四组站在同一起跑线上把球运到对面放在规定的地方然后跑回来和下一个孩子拍手接力

    五、结束部分：

    1、做放松操

    2、归纳评价

    3、整理器材

    4、师生再见

    教案：19

    一、课的内容：

    1、运球

    二、教学目标：

    1、通过本课的运球练习，90％的学生了解了运球的基本动作以及多种运球的方法。

    2、通过两人及多人的联合运球使学生体会到要运好球或运稳球，手腕的用力非常重要。

    3、通过教学比赛使学生认识到，小组的每一个成员都是取胜的关键，不容忽视。

    4、使90％的学生认识到运球中解脱视觉的重要性。

    三、准备部分：

    1、集合整队

    2、师生问好

    3、宣布本课内容

    4、反应游戏： （1）走 （2）跑 （3）坐下

    四、基本部分：

    1、游戏：比一比1 方法：四路纵队，采用接力的形式，每人跑相同的距离拿球并运球回到自己的位子。

    2、球感练习

    3、原地的运球

    4、行进间的运球 ⑴、比一比2 方法：四路纵队每人一球，站在各组的起跑线后，听到哨音后，第一位同学快速运球前行，运球绕过本组前的每一条凳子后到终点，第二位同学出发，依此类推。以最快完成的组为胜利。

    ⑵、合作练习

    两人连接的运球前行一直延伸至整队连接的运球前行。 ⑶、比一比3 方法：站位同上，听到哨音后，第一位同学运球前行，绕过本组前的每一条凳子后将球放入对面的筐中，再跑回到自己的位子上坐下，第二位同学以第一位同学的坐凳子为信号开始，依此类推。以最快完成的组为优胜。二游戏运球接力 方法：四组站在同一起跑线上把球运到对面放在规定的地方然后跑回来和下一个孩子拍手接力

    五、结束部分：

    1、做放松操

    2、归纳评价

    3、整理器材

    4、师生再见

    教案：20

    一、课的内容：

    1、运球

    二、教学目标：

    1、通过本课的运球练习，90％的学生了解了运球的基本动作以及多种运球的方法。

    2、通过两人及多人的联合运球使学生体会到要运好球或运稳球，手腕的用力非常重要。

    3、通过教学比赛使学生认识到，小组的每一个成员都是取胜的关键，不容忽视。

    4、使90％的学生认识到运球中解脱视觉的重要性。

    三、准备部分：

    1、集合整队

    2、师生问好

    3、宣布本课内容

    4、反应游戏： （1）走 （2）跑 （3）坐下

    四、基本部分：

    1、游戏：比一比1 方法：四路纵队，采用接力的形式，每人跑相同的距离拿球并运球回到自己的位子。

    2、球感练习

    3、原地的运球

    4、行进间的运球 ⑴、比一比2 方法：四路纵队每人一球，站在各组的起跑线后，听到哨音后，第一位同学快速运球前行，运球绕过本组前的每一条凳子后到终点，第二位同学出发，依此类推。以最快完成的组为胜利。

    ⑵、合作练习

    两人连接的运球前行一直延伸至整队连接的运球前行。 ⑶、比一比3 方法：站位同上，听到哨音后，第一位同学运球前行，绕过本组前的每一条凳子后将球放入对面的筐中，再跑回到自己的位子上坐下，第二位同学以第一位同学的坐凳子为信号开始，依此类推。以最快完成的组为优胜。二游戏运球接力 方法：四组站在同一起跑线上把球运到对面放在规定的地方然后跑回来和下一个孩子拍手接力

    五、结束部分：

    1、做放松操

    2、归纳评价

    3、整理器材

    4、师生再见

    篮球教案 篇2

    八年级体育课《篮球运球》教学设计

    上泉九年制学校

    王福元

    一、设计思想与理论依据

    重视学生的主体地位和情感体验，以培养学生的学习兴趣为主线，本课根据《体育与健康》课程标准的要求，以学生的发展为本，树立“健康第一”和“终身体育”的思想，以培养学生的实践活动能力和合作精神为主要教学目标，合理把握教学的自由度，给学生较大的学、练空间，让学生能够以主体的心态参与到活动的尝试与体验中来，发自内心地感受参与运动的快乐和获得成功的喜悦，让课堂真正成为交流情感，体验快乐的地方。

    二、教学背景分析

    （一）、教材内容分析：本课授课对象为八年级学生的篮球教材内容，通过学习篮球能提高其自信心，学会调节情绪，形成顽强拼搏的意志品质。篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动。其具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受广大中学生的喜爱。它能全面锻炼身体，主要是发展学生的跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，培养学生勇敢顽强、机智、果断、团结合作等优良品质。想要打好篮球，运球是最基本的，本节课将篮球运球的教学与上步移动的教学相结合，以提高学生的学习兴趣，本次课是运球教学的第1次课，教学重点是手腕手指动作，教学难点是运球节奏。

    （二）、学生情况分析：本班学生总体素质情况良好，各学习小组都有体能相对较好的学生，还有部分体能一般，但技能基础较好的学生，

    在教学中应该注意充分发挥优秀学生的龙头作用，鼓励和带动一小部分相对能力较差的同学。课堂上也应该给学生一个创设自己、展示自己的想象能力、模仿能力的舞台，充分发挥学生的主动性，使学生心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。

    三、教学目标

    1、知识与能力目标：增强学生对篮球运球知识的了解。通过练习与比赛，提高学生运球技能，使70%以上的学生成功地掌握篮球运球基本技术。增强身体对运动的感知能力和支配身体的能力，提高发现问题、思考问题、解决问题的能力。

    2、过程与方法目标：教学中通过体验、讨论、学习、尝试等方法，使学生学会交流、沟通与合作。同时运用纠正、评价、游戏、比赛的手段使运球技术得到提高，发展学生的速度、灵敏、协调能力，改善心肺功能。

    3、情感态度价值观：通过练习使学生认识到运球在篮球运动中的重要性，激发学生勇于挑战，积极合作，互帮互助，战胜困难勇于拼搏的意志品质，以及在比赛中为小组争光的责任和使命感。充分考虑学生的个体差异，让学生在主动参与、合作探究过程中完成情感体验，让所有学生体验到篮球运动所带来的快乐和自信，体验到成功的喜悦，提高学生的自尊自信水平。

    四、教学学法与教学重点、难点

    遵循教学规律和学生的认知规律，以直观式、诱导式进行教学，以游戏比赛穿插在篮球运球技术教学之中，提倡自主学习，合作探究，师生互动参与学练的全过程。

    1、教学重点：手腕控球及各种运球技术。

    2、教学难点：运球抬头看和运球节奏的把握。

    五、教学方法和教学手段

    1、教学方法：提示法、示范法、模仿法，展示与纠正法等。

    2、教学手段：观摩、练习，合作学习，展示、评价与纠正。

    六、教学过程

    1、开始部分：

    ①、体育委员整队，报告人数;②、师生问好，宣布本次课内容; ③、检查服装，安排见习生活动;

    2、准备部分：

    ①绕篮球场慢跑两圈；③.徒手操练习：扩胸运动、振臂运动、体侧运动、膝盖绕环；②球感练习：a.双手弹拨球b.腹背交接球c.绕单腿、双腿交接球d.双手抛接球

    3.基本部分：①、学生自由练习运球 ②、学习几种篮球运球的辅助性练习: a、行进间运球、b、原地运球、低运球 c、体前换手运球.d、向前运球e、上步换手运球

    通过与上练习，让学生更深刻体会运球的动作，能更好的改进自己的动作技术。 找出几个同学出来演示，同学们评价优、缺点。

    ③、综合练习

    通过综合练习，让学生能提高篮球运球的动作技术。同时，发展学生的速度、灵敏、协调能力，改善心肺功能。

    ④、游戏 ：运球抢球

    通过这一游戏，能让学生进一步完整运球的技术动作，以及养成

    在比赛中运球抬头看和运球过程中保护球的意识和习惯。

    4.结束部分：

    ①集合整队；②放松整理韵律操;通过练习，达到身心放松的目的；③教师总结；④收拾场地，器材；⑤师生再见，宣布下课。

    七、课后反思：

    1、利用篮球运球进行体育教学，把单调的教法改变一下，让学生们去想像它的用途，使课堂内容丰富多彩，提高课堂气氛，激发学生兴趣。

    2、课堂中采用自主、合作、探究教学方式。在教师的指导下利用学生的自主学习，给学生自由发挥和表现的平台，提高了学生的主体意识、协作能力。

    3、乐中动、动中学，将速度、灵敏、协调等素质练习融入趣味性活动中。

    上泉九年制学校

    王 福 元

    篮球教案 篇3

    附件3：

    宁夏工商职业技术学院 第五届青年教师教学基本功大赛

    课 堂 教 学 设 计 方 案

    课程名称

    篮球—行进间单手低手投篮 选手姓名 张戬 所在系部 基础部 联系方式

    教务处制 二○一七年四月

    授课基本信息

    本课教学对象为中职一年级学生，身心发展趋于成熟，具备了独立思考、判断、概括能力，在体育锻炼中也具备了较高的运动能力。篮球运动是本学期教学的重要内容，本课的教学内容是行进间单手低手投篮，是篮球重点教材，也是一项运用广泛的组合技术，学习难度大，此技术的学习对学生参与篮球实践活动有很大帮助。

    教学设计分析

    1、行进间单手低手投篮采用尝试，比较教学法，使学生在尝试中，在与原地投篮过程中得出行进间单手低手投蓝要点，再结合以往所学技术自创方法进行练习、由浅入深、由易到难逐步提高培养学生的想象力和创造力。

    2、采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术，用演示法使学生的创造成果得到表现和肯定。

    3、通过游戏使内容丰富、增加趣味性。

    4、整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。

    教学目标与要求

    教学目标：1.认知目标：理解篮球行进间单手低手投篮的动作概念和技术节奏。

    2.技能目标：通过本节课的学习使80%学生能做出行进间单手低手投篮的脚步动作，50%左右的男生能完成行进间单手低手投篮的过程。

    3.情感目标：通过分组练习、个人展示、游戏比赛等方法，让学生在学与练中获得成功的感受，培养团队合作和竞争意识。同时为其终身体育奠定基础。 教学要求：学生精神饱满、认真听讲、主动练习、积极思考。

    教学重点与难点

    重点：速度快慢与举球高低和投篮力量之间的协调配合。 难点：跨步拿球和手腕、手指拨球动作；上下肢的协调配合。

    教学方法与手段

    教法：

    1、通过语言、动作激发学生学习兴趣，启发学生积极思考、创新能力。

    2、通过精炼适度语言讲解，使学生获得正确的动作概念，以优美的动作示范，有利于学生模仿正确的动作技术。

    3、由于学生之间个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作，提高学生学习的信心。

    学法：

    1、采用示范教学，配合师生互动演示，这样更能够体现内容的直观性，学生领会意图快，容易接受。

    2、分组练习和自主学习相结合，通过多次反复练习，达到熟悉程度。

    3、组织小组比赛。增强竞争性和娱乐性气氛。

    教学内容与过程

    开始部分：

    授课内容：

    一、体育委员集合整队，教师检查服装及人数。

    二、师生问好，宣布本节课的学习内容，任务及要求。合理安排见习生。

    教师活动：一.观察课前常规情况。师生问好，宣布本节课的任务。二.树立学生的安全意识。 学生活动：全班同学认真配合完成课前准备，认真听老师宣布上课内容，明确本节课学习内容和目标。 组织：

    要求：站队快、静、齐，精神饱满，注意力集中。

    准备部分：

    授课内容：慢跑：由老师带队绕篮球场慢跑3圈。

    徒手操（4*8拍）：

    1、扩胸运动

    2、振臂运动

    3、体转运动

    4、腹背运动

    5、弓步压腿

    6、侧压腿

    7、活动踝腕关节

    游戏（运球接力）：方法1：将练习的同学分成人数相等的四组，成四路纵队站在起跑线后（端线），听到教师口令后，便开始运球到指定位置后，再返回到本组后将球交给下一名同学进行，以此类推，先完成的队为胜对。

    游戏规则：

    1、运球者必须到规定的地点后才能返回。

    2、如果球运跑了，必须从球跑的地方重新开始。

    教师活动：一.讲解慢跑方法和要求。

    二.组织实施1.教师讲解、示范、领做。2.喊口令，并提出练习要求。 三.教法：1.讲解游戏方法及规则。2.组织练习。3.鼓励、激趣、表彰。

    学生活动：学生积极配合教师完成练习内容。

    要求：动作到位，幅度大，是身体得到充分的活动，注意练习间距。 游戏队形：学生成四路纵队，站在端线后边，各组间隔两米。 二.学练法：

    1、听教师讲解

    2、各组讨论游戏战术。

    3、见习同学担任裁判。

    4、合作密切，体验快乐，互相鼓励。

    要求：注意安全、健康第一。 组织：

    学生成两路纵队跟随老师慢跑热身。教师领做，学生模仿

    做徒手操。

    基本部分：

    教学内容：一.熟悉球性 1.原地运球

    方法：以右手为列，左脚在前右脚在后，屈膝降低中心，上体微前倾，球落在体侧，用手腕和手指短促有力拍按球上方。

    要求：重心降低，不看球，运球短促有力。 目的：掌握运球要领。 2.单手左、右手运球 方法：右手掌心朝左，将球运往左边，在球反弹瞬间右手马上将球方向改变向右，再快速向右运球。

    要求：脚平行弯曲，球不能高于膝盖，不看球，运球有力且速度快。 目的：单手改变运球方向技巧，掌握运球要领 3.原地换手运球

    方法：双脚左右开立略比肩宽，膝关节弯曲降低重心，以手腕与手指之力做换手运球。 要求：球不能高于膝盖，不看球，运球有力且速度快。 目的：改变方向运球技巧，掌握运球要领 二.行进间单手低手投篮

    1.徒手模仿练习（以右手投篮为例），身体成前后战力姿势，左脚在前右脚在后，眼视前方。右脚向前跨一大步的同时双手抱球，接着迅速上左脚蹬地起跳，右脚屈膝上抬，身体重心前移，双手向前上方举球。当身体接近最高点是，左手离球，右手外旋，掌心向上，托球，并充分向球篮的上方伸直，接着屈腕，食，中指用力拨球，通过指端将球投出。 重点：一大，二小。三高跳。上下肢协调用力。

    目的：让学生初步树立行进间单手低手投的动作框架。 2.面向篮筐（45度角）徒手模仿练习。

    重点：上下肢协调用力的同时，找到适合自己的起跳点。

    目的：学生在巩固行进单手上篮的同时，找到最适合自己投篮时与篮筐的距离。 3.接同学托球行进间单手低手投篮

    找一位同学站在离篮筐适当的距离将球用手托在适当的高度，练习者在跨出一大步的同时抱同学托起的球投篮篮。 重点：投篮时，手臂向前上方伸展，用屈腕挑指的动作，使球由食、中指端向前柔和的投出。 目的：让学生体会伸臂、屈腕、拨球。 4.接同学抛反弹球的行进间单手低手投篮

    找一位同学站在距离篮筐合适的位置，将球垂直向上抛起，待球落地弹至最高点的时候，练习者迅速跨出一大步接球投篮。 重点：跨步接球的时机。

    目的：让学生在不断的练习中找到跨步与接球投篮的时机。 5.自抛自接球的行进间单手低手投篮

    向前上方抛球，带球落地弹至最高点，右脚跨出一大步的同时接球，接着左右蹬地起跳，右脚屈膝上抬投篮。

    重点：抛球高度与远度的力度要掌握好。

    目的：让学生更好的掌握跨步的同时去接球。上下肢协调配合用力。 6.自己运球接行进间单手低手投篮

    自己运球3至5次，在自己合适的位置收球、跨步、起跳、投篮。 重点：判断适合的起跳点，完成整个动作上下肢的协调配合。 目的：让学生初步掌握行进间单手上篮的完整技术动作。 三.行进间单手投篮教学比赛

    方法：将学生平均分成两组，分别站在篮球场两端线后面。老师发令后，每组第一位同学迅速带球按照规定路线运球上篮，回到本组后由第二位同学带球投篮，以后依次进行。 规则：1.参与的同学必须按照指定的路线进行运球投篮。

    2.若中途将球运丢，则必须在丢球的位置重新开始运球。 3.必须将球投进才能返回。

    教师活动：一.教师讲解示范并组织引导学生进行球性练习。 二.巡视与指导学生练习，为学生的错误动作进行纠正。

    三.教师结合实际情况，引出教学内容（行进间单手低手投篮）。 四.教师示范讲解，给学生建立一个完整的动作表象。

    五.教师讲解并示范原地提膝举球和持球单手低手投篮练习并组织学生练习。 六.根据学生实际设置不同层次目标进行练习：（1）、（2）内容为集中讲解练习。（3）、（4）、（5）、（6）内容为集中讲解分组练习。其中内容（6）作为拓展，女生尝试练习，男生技术好的可以展示。激起学生学习气氛。

    七.教师组织学生分场地练习，并巡回指导、纠正错误。 八.进行展示，比较学习效果。

    学生活动：一.学生认真听讲，在老师的指导下积极尝试熟悉球性的练习。

    二.学生分组进行球性练习

    三.学生不断提高对自己的练习要求。

    四.学生认真听讲、仔细观察教师示范，建立正确动作表象。 五.学生明确练习内容及方法，并能认真参与练习。 六.学生在练习的过程中相互提醒并纠错。 七.同学推荐优秀学生进行展示。

    八.组织队形：学生平均分成两组，两组学生分别成两路纵队站在篮球场两端线后面。

    九.学生注意认真听讲，清楚比赛方法及规则

    组织：一.行进间单手低手投篮完整动作展示

    二、学生徒手模仿行进间单手低手投篮

    三.学生分组练习行进间单手低手投篮

    四.行进间单手低手投篮完整动作练习

    技术部分：

    授课内容：一.放松活动。1.两人一组相互抖手臂。2.自己拍打下肢放松。3.两人互背抖动下肢。 二.集合队伍，教师对本节课进行总结和评价。 三.宣布下课，回收并归还器材

    教师活动：一.教师领做，学生模仿。二.教师对本节课进行总结和评价。三.跟学生再见 学生活动：一.学生认真完成放松活动。二.认真听取教师的总结和评价。三.跟教师再见。

    四.回收器材

    组织：一.组织：

    课程资源：篮球场两块、篮球二十个、标志桶4个、秒表一块、哨子一把。

    篮球教案 篇4

    邀请信是邀请亲朋好友或知名人士、专家等参加某项活动时所发的请约性书信。下面，和小编一起了解儿童生日邀请函模板吧。篇【1】：儿童生日邀请函模板

    邀请函

    亲爱的xx：

    我真心的希望你可以参加我在本周六的生日派对，我们会度过一个愉快又记得回忆的晚上，我们可以把酒畅谈，回忆我们曾经的往事与趣事，再次真诚的邀请你。

    地址：安和路11号安庆寨大酒店

    时间：4月24日下午6点至晚上九点

    邀请人：

    篇【2】：生日聚会邀请函范本

    ****年**月**日是我*岁生日，我想要举行一个生日晚会，诚挚的邀请您参加。

    时间是：****年**月**日 **时

    地点：****饭店

    期待您的到来，谢谢。

    您的好友：***

    日期:****年**月**日

    篇【3】：儿童生日邀请函模板

    我今年**月**日过**岁生日，希望您能来参加这次的生日宴会!

    地点：****饭店

    时间：：****年**月**日 **点

    您的朋友：***

    :****年**月**日

    篮球教案 篇5

    同学们了解了体育运动中的篮球运动的锻炼价值。社团的宗旨是培养学生参加篮球运动的兴趣、爱好,促进其身体的全面发展,在锻炼中培养学生积极进取的精神,与同伴合作及友好相处的精神,提高社会适应能力,掌握篮球运动的基本技术,共同感受篮球运动的魅力。下面就是小编给大家带来的篮球社团工作计划，希望能帮助到大家!

    篮球社团工作计划范文篇一：

    一、指导思想

    我校本着以兴趣为导向，以活动为载体，以学生为主体，以培养学生个性特长、创新精神和实践能力为重点，结合当前特长生的考试情况，以社团活动为手段，丰富学生的课余生活，增强学生发展自我和发现问题并独立解决问题的能力。

    二、实施

    1、社团活动计划的拟定，以学校人力、设备、场所及学生兴趣等条件，作弹性运用，以期能把学校的设施，发挥最大的效果。

    2、本校社团活动以学生为主体，依学生志愿选修，指导教师提供最佳指导，协助其学习，体验生活，培养兴趣。

    3、各类社团必须与各学科密切配合，以增进教学效果，并以艺术性、体能性及培养学校骨干为主要目的。

    4、全校教师对学校社团活动，均能有指导和参与的责任，且各项活动均应依据教师专长，为最优先考虑。

    三、实施办法

    1、社团成员主要采取学生自愿报名，教师做适当调度的形式组成，让学生全员参与。

    2、社团(班级教师专长指导队伍)

    学校社团得依据本校教师专长开班，在班级中实施统一调度，所涉课程有体育组统一排定。

    (1)每学期拟订课程计划时，根据各教师专长，排定任课教师，并由其提交社团课程计划表及其进度表。

    (2)学期结束各社团应将全学期活动记录本及学生活动情况送交科研处。

    (3)社团活动应服从学校统一安排，以全校性的活动为优先考虑。

    (4)学校社团有义务代表学校参加荥阳市及其他一切集体活动，并在学期结束时做好成果展示。

    四、预期目标：

    1、学生得到生活情趣的陶冶，增进自身的才艺能力，拓展人生的学习广度。

    2、发展学生多元能力，促使孩子潜能的开发，造就多层次的社会人才的培育。

    3、让更多的学生学有所长，增强自信心。

    本学期社团活动具体如下：

    五、报名条件

    1、对篮球有浓厚的兴趣;有一定的篮球基本功

    2、有纪律意识，能服从安排;能严格遵守校纪校规; 招生对象:七八年级学生 (男女不限)

    活动时间：下午第四节课

    活动地点：篮球场

    教 练：冯莉、杨文才

    六、活动计划

    1、以10人为一小组，各组指派一名组长，训练时分组进行。

    2、课时安排：前10分钟进行热身运动，指导老师利用10分钟时间讲解篮球技巧，复习巩固基本技能。后20分钟分组自由练习。

    3、不定期举行小型的篮球比赛。

    4、定期组织观看NBA等篮球赛式，举行有关篮球的知识竞赛和游戏，丰富社团活动。

    5、训练培优，争取在“荥阳市篮球联赛”上举行一次精彩的篮球比赛。

    七、社团活动要求

    1、“梦想”篮球协会活动必须落到实处，指导教师要有明确的活动目标，认真制定切实可行的活动计划，并认真安排好活动内容，及时地做好相关记录。学期结束前写好活动总结。

    2、指导老师对本组的工作负责。必须管理组织教育好学生遵守协会制度和规定，按时到岗参加活动，使学生在提高专业技能水平的同时，同步提高思想道德素质和文明行为素质。

    3、各位协会会员要做到准时到岗，有事有病请假，指导教师做好活动前的点名工作，对缺席学生要问清原因并做好点名记录。

    4、协会活动过程中，教师必须认真辅导，积极热情，充分调动学生的积极性，确保活动扎实有效，安全。

    5、要抓住机遇和创造条件，使学生有机会参加各级各类的竞赛活动，让他们有一显身手的机会，并力争取得优异的成绩

    篮球社团工作计划范文篇二：

    根据本社团“发展篮球运动，通过举办各种篮球比赛，提高竞技水平，锻炼健全体魄，发挥体育精神”的宗旨，和为了调动广大学生参与体育锻炼的热情，提高广泛性和比赛的专业性，本社团在此提出本学期工作计划如下:

    一 、工作目标

    本学期篮球协会总体目标是高质量地举办各项篮球比赛，提高球赛的参与度，调动更广大的同学参与这项体育运动，推动南丁卫校篮球事业的发展。还要提高本社团成员的篮球知识水平和举办球赛的技能，提高本社团的整体素质。

    二 、工作的重点

    本学期篮球社团的工作重点仍然是各项篮球比赛，其次就是办好社团之间的联谊活动和各期的会员活动。

    三、学期计划

    本学期的篮球社团活动主要分三类：第一类为各项篮球比赛。包括教师友谊赛、班级篮球对抗赛和篮球“三对三”比赛。第二类为本协会内部的各项活动。包括部门的例会、各项培训活动和各类联谊活动等。第三类为会员活动。包括协会纳新活动、每个月的会员活动和不定期举行的形式多样的小型会员活动。

    四、本学期活动列表

    (一)9月1日—30日的活动：

    1.协会纳新。 篮球协会将在九月初开始纳新，向一年级新生宣传、展示篮球协会的风采，积极招收新成员。

    2.教师友谊赛。 篮球协会将邀请本校老师进行一场友谊赛，增进同学们与老师的感情，感受老师身上独有的魅力，同时也向老师们展现我们南丁学子的风采。

    (二)10月1日—20年1月30日的活动：

    1.班级篮球对抗赛。 十一以后，我社团将组织各个班级之间进行篮球对抗赛，以此提高我校的篮球氛围。

    2.社团联谊活动。 篮球社团将会与其他学生社团共同举办一些联谊活动，让我们互相合作，相互交流，共同进步。

    (三)2月1日—4月30日的活动：

    1.篮球“三对三”比赛。我协会将会在下学期举行篮球“三对三”比赛，为广大爱好篮球的同学们提供一个展示自我才华的平台。

    (四)常规活动：

    1.会员活动。本学期的会员活动主要分两部分。第一，每周日下午会员将在校篮球场集合进行简单的训练;第二，每月月底举行协会内部会议。

    2.篮球裁判培训和篮球比赛工作人员培训。为了提高本社团成员的专业水平，提高篮球比赛的质量，本协会将会邀请资深的人员对本协会成员进行相关的知识技能培训。

    企业交通安全工作计划范文三

    为全面贯彻落实国家和盛市、县有关交通安全生产的指示精神，切实加强我局年交通安全生产管理工作，确保我县交通安全生产形势稳定，结合我局具体情况，制定年交通安全生产工作计划。

    年交通安全生产工作指导思想：坚持以科学发展观为指导，贯彻执行“安全第一，预防为主,综合治理”的方针，牢固树立“以人为本”，“安全发展”理念，强化安全责任落实，不断推进交通安全“三项行动”和“三项建设”，继续开展“安全基层基础提升年”活动，构建交通安全管理长效机制，促进全县交通事业又好又快发展。

    年交通安全生产工作目标：各项指标严格控制在市政府、市交通局和县政府下达的指标以内。杜绝特大交通事故，遏制较大交通事故，减少一般交通事故，确保人民群众生命财产安全;确保行业和谐稳定。

    为实现上述工作目标，今年重点抓好以下几项工作：

    一、强化交通行业安全监管责任，督促企业主体责任落实

    (一)加强对交通安全生产工作的组织领导。交通安全事关人命和财产安全;事关交通事业的发展;事关社会的和谐稳定。局属各单位和驻沅交通系统各单位，要认真贯彻执行交通安全工作的方针、政策和法律、法规，认真贯彻执行上级对交通安全生产的一系列指示精神，切实加强对安全生产的组织领导，落实安全管理机构和管理人员，保障安全经费，实行领导“一岗双责”制。明确和落实各单位行政主要领导安全生产第一责任人和分管领导安全生产主要责任人的职责，实行党政工齐抓共管，综合治理的工作格局，全力做好我县交通安全工作。

    (二)切实抓好交通运输安全生产。局属各行业安全监管机构要切实履行交通安全生产综合监管职责，加强对所属交通企事业单位和下级交通行业单位的指导协调和监督检查，按照“谁主管，谁负责”的原则，依法对所监管行业、领域和生产经营单位全面实施监督管理。

    运管所要严格履行“三关一监督”职责，加强源头监控，严把交通运输经营者市场准入关，营运车辆技术状况关，营运驾驶员从业资格关。要强化农村客运安全监管，认真贯彻落实《怀化市发展农村客运加强农村道路交通安全管理暂行办法》，促进我县农村客运规范安全。

    农村公路管理站要抓好所辖公路安全隐患治理，加强危桥险路监控和改造，深入开展以排查治理公路危险路段，完善标志标线为主要内容的“安保工程”行动，积极争取资金，加大对纳入整改的安全隐患和排查发现的危桥险段的改造力度，提高公路安全保障能力。

    交通建设质量安全监管站要继续开展“平安工地”建设活动，严格执行交通建设市场安全准入制度，严厉打击无证开工，无证施工和无证上岗行为，严肃处理各种违章行为。

    海事处要加强“四客一危”船舶和库区水上的安全监管，强化重点港口、码头的源头安全管理。要严格船舶进出港签证制度;严格“三品”检查;严肃查处船舶违章超载、顶蓬坐人等行为;严肃查处船舶无证经营和无证造船厂点。要加大船员培训和船舶审验发证工作。要建立水上交通运输动态安全监管系统(GPS)建设，实行视频监控。航道部门要及时清除库区水上的碍航物，整治航道内的滥采乱挖行为，确保航道畅通。

    库区水上安全所要进一步推行“县管乡包村落实”管理模式，重点要抓好以下几项工作：一要严格乡镇船舶、渡口的安全管理考核制度，受县政府委托与库区乡镇签订安全管理责任书，并开展不定期检查，督促责任落实;二要强化联乡责任制，帮助指导库区乡镇开展船舶、渡口的安全管理;三要在去年渡口渡船清理整顿的基础上，审批渡口设置，规范渡运行为;四要严格履行“县管”职责，巩固“乡包”工作，重点抓好“村落实”工作。进一步完善内务管理，建立健全安全教育、培训制度、现场检查制度、隐患整改制度、应急救援机制等。五要督促库区乡镇坚持赶集、汛期、节假日、学生渡运等重点时期的领导带班渡口码头现场值守制度，切实维护辖区渡运安全。六要积极争取资金加快乡镇渡船更新改造和码头硬化、候船亭建设，渡口码头标牌更新等安全基础设施建设。力争全面完成全年18艘危旧渡船的更新改造任务，开展渡口改造工作。七要开展库区乡镇船管员、村安全专干的业务培训。全年至少开展一次集中培训，着力提高船管员业务素质。八要开展库区水上交通安全手机信息提示工作，提示范围包括乡镇主要领导、分管领导、安全员直至渡工。九要督促乡镇加强非运输船舶的日常安全检查制度，实行档案、台账化管理，严禁其从事客货营运。十要积极开展库区水上安全管理调查研究工作，及时总结推介“县管乡包村落实”工作中的先进经验，不断提升管理水平，夯实基层基础工作，建立和完善库区水上安全管理长效机制。

    认真督促企业切实落实安全主体责任。交通运输企业都要建立覆盖全员过程的安全生产岗位责任制，切实加强营运车船安全管理，督促从业人员严守

    篮球社团工作计划范文篇四

    一、指导思想：学校体育工作是全面贯彻党的教育方针的一个重要方面，也是社会主义精神文明的重要内容。为积极响应上级提出的学校文艺体育“2 +1”活动方案，我校及时安排，精心组织。随着学校各项工作正常有序的开展，校篮球社团在校领导、全体教师及各家长的关心和支持下正式成立。

    二、目的任务：丰富校园文化生活，提高学生体育运动水平，完成上级提出的学校“2 +1”体育文艺活动方案，提高我校体育竞赛水平。

    三、招收对象：本校三年级以上的学生。

    四、时间安排：每周五下午。

    五、确定队员：自愿报名，教师筛选。

    六、篮球社团制度：

    (1) 必须按时参加训练，并且以积极的态度投入到训练当中。

    (2) 有病有事必须要提前请假，无故旷到三次开除篮球社团。

    (3) 训练不能耽误学习，上课保证良好的学习状态，如有班主任或任课老师反映，经劝导没有好转开除篮球篮球社团。

    (4) 必须遵守小学生行为规范和学校的一切规章制度。

    (5) 队员必须服从教练和队长安排。

    (6) 一旦进入篮球社团，自己放弃者，下次绝不容许再参加。

    (7) 训练安排两人轮流收放器材。

    七、活动计划：

    (一)、训练任务：培养学生顽强拼搏、团结互助、共同提高的良好风气。以技术训练为重点，同时抓战术配合意识及运用到实战当中去，树立新的队伍形象，争取获得更大的进步。

    (二)、训练原则。

    1.根据学生的实际情况制定训练计划，注重挖掘学生的潜力。

    2.训练工作中突出狠抓思想作风，注意调整学生的心理状态。

    3.狠抓基本技术训练，使学生熟练掌握基本技术，为今后继续提高打下扎实的技术基础。

    4.有目的、有针对性地提高运动员的技、战术能力。(身体、战术、思想、心理和智力等方面能力)

    5.全队战术训练的过程中，要重视个人战术训练，以及全队的默契配合。

    (三)训练内容：

    1.身体训练：

    (1) 力量：四肢力量与腰部力量为主。

    (2)速度耐力：专项素质结合快速运、传接球练习、球场各种跑与防守训练。

    2.投篮：

    (1) 罚篮

    (2) 近距离篮底擦板投篮。

    (3) 各锋、卫队员要有自己的熟悉投篮点。

    3.篮板球：

    (1) 强化篮板球意识、掌握原地起跳抢篮板球动作。

    (2) 提高弹跳力，学会先挡人后抢篮板球。

    (3) 注意抢到篮板球后第一传的处理能力。

    4.积极防守：

    (1) 提高个人防守能力，不断提高封堵快攻路线、积极抢断、补位、调位的防守技术。

    (2)掌握各种防守步伐练习，防守重心要降低，移动速度要快，学会扬开双手去扩大防守控制面积，做好防投、传、切的准备。

    (3) 掌握半场、全场紧逼人盯人防守的方法及方法。

    (4) 注意战术的变化，巩固和提高区域联防(2—3、2—1—2)

    5.快攻和防快攻：

    (1)注意培养学生发动快攻的时机，并打成功率。(抢到篮板球后的发动、对方得分底线球和发边线球出现紧逼的情况)

    (2) 长传快攻和短传快攻相结合。

    (3) 造成以多打少(3—2、2—1)和以少防多的方法。

    (4) 快攻一传的接应与前锋快下位置选择的配合。

    6.阵地进攻：

    (1) 增强个人进攻能力，首先要敢主动进攻。

    (2) 阵地进攻内外结合，以外线为主，大胆突破及中远距离投篮。

    (3) 多运用小配合练习(掩护、策应)。

    (4) 组织后卫的发动配合。

    (四)、训练重点安排：

    1.第1——2次：

    (1) 讨论和制定计划。

    (2) 恢复性身体素质训练、熟悉球性练习。

    (3) 个人投篮与防守技术训练。

    (4) 熟练掌握各种传球技术训练(原地、行进间)。

    2.第3——4次：

    (1) 柔韧性练习。

    (2) 半场小配合练习(掩护、传切)。

    (3) 罚篮、三分球练习。

    (4) 小力量训练。

    3.第5——6次：

    (1) 半场人盯人攻守练习。

    (2) 全场人盯人攻守练习。

    (3) 五点投篮练习。

    (4) 罚篮练习。

    4.第7——8次：

    (1) 加大运动量，进一步抓专项身体素质训练。

    (2) 防守步伐练习，看手势方向练习防守动作。

    (3) 半场、全场一打一、二打二练习。

    (4) 速度、力量、耐力训练。

    (5) 区域联防(2——3、2——1——2)。

    5.第9——10次：

    (1) 半场各种运球突破上篮技术。

    (2) 半场一打一、二打二、三打三。

    (3) 罚篮、五点投篮。

    (4) 教学比赛。

    6.第11——12次：

    (1) 篮板球训练。

    (2) 强调后卫、前锋与中锋的配合。

    (3) 联防训练：如1——3——1进攻打法。

    (4) 教学比赛。

    (5) 罚篮。

    7.第13——14次：

    (1) 阵地进攻，强调配合训练。

    (2) 快攻路线训练。

    (3) 进攻多打少训练(二打一、三打二)。

    (4) 教学比赛。

    (5) 五点投篮。

    八、活动需要器材:

    (1) 篮球15个。

    (2) 小哑铃10副。

    (3) 大体操垫4个，小体操垫4个。

    九、社团负责人：

    总负责人：

    教练员：

    篮球教案 篇6

    安阳市第三十三中学篮球专项课活动方案

    活动时间：第一周 活动名称：合作运球比赛

    活动目的：提高学生的运球能力和协作配合能力 准备：场地一块，篮球4个 方法：

    把学生分为人数相等的两队，每队又分为两人一组，分别成两路纵队站立于球场端线处，排头两人并排面立，把相邻的手臂挽在一起，另一手各持一个篮球。

    游戏开始信号发出后，两人在挽手臂的同时各自运球前进，到达中线时其中一人踩到线且两人转身换手臂挽在一起时即可运球返回，把两个球交给下一组，其他队员以同样地方法继续进行。先完成的队获胜。 要领：

    运球两人配合要默契，运球方式要正确 规则：

    运球过程中两人的手臂必须始终挽在一起，中途断开为犯规，罚其重做一次；运球失误时须在失误地点挽好手臂再继续运球前进。

    第二节篮球专项课教案

    中心球

    目的：

    发展学生快速，准确地传接球技术 准备：

    场地一块，篮球4个 方法：

    把学生分为四队，各城圆圈站立，每队设一个“中心人”持球站在圆圈中间。游戏开始，“中心人”与圆圈上的队员依次进行快速传接球，以先结束的队为胜。

    要领：

    双手胸前传球时，持球的动作球时，两手五指自然分开，拇指相对成八字形，用指根以上部位握球的侧后方，手心空出，两肘自然弯屈于体侧，将球置于胸前。肩、臂、腕肌肉放松，两眼注视传球目标，身体成基本姿势。传球时，后脚蹬地，身体重心前移，同时两臂前伸，手腕由下向上翻转，同时拇指用力下压，食、中指用力弹拨，将球传出。出球后手心和拇指向下，其余手指向前。

    规则：

    传接球失误时取消前面的次数必须从头开始新的传球。“中心人”与圆圈上队员之间的传接球只能依次进行，不得间隔进行。只能用规定的传接球方式进行传接球。

    篮球课程教案模板

    篮球教学课件

    篮球训练课教案模板

    篮球实践课教案模板

    初中篮球课教案模板

    篮球教案 篇7

    体育教案－篮球教案_高中体育教案_模板

    1.学习简单的球类，激发学生对篮球的兴趣。 2.能模仿简单的单个动作，如运球、急停等。 3.让孩子主动参与活动，体验运动的乐趣。 4.培养学生自觉遵守纪律的意识。 教学内容 组织教法

    1.学生围着教师自然站，宣布课的内容，自由组织四人一组散开练习。

    2.在教师的统一指令下站在教师设置的场所上（图一）。

    3.教师在场内做运球、急停动作，边讲边示范。

    4.在教师的口哨指挥下，开始运球哨声响做急停动作，哨声响开始运球，哨声响急停，然后归队。

    5.游戏：传球接力（图二）

    教师引导学生“你们看过美国MBA篮球赛吗？”你们想不想当一名篮球运动员，要跟老师从基本的篮球动作学起。

    2.将学生分成四组，分别站在两边的端线，前排持球，教师哨声响，学生从两边同时运出。

    3.要求

    ① ① 运球要积极，主动找人躲过对方。 ② ② 急停要稳妥持球动作要正确。

    ③ ③ 回原队将球交给同学，不能随便乱甩。 ×××××××× ××××××××

    ○○○○○○○○

    ○○○○○○○○ （图一）

    ××× ××× ××× ××× ○○○ ○○○

    ○○○ ○○○ （图二）

    无锡市体育学科评优课教案高二年级 男生42人 任课教师：江阴市青阳中学 章伟明 2000/10教材1.篮球：突分配合 2.素质练习教学目标1.学生懂得篮球战术基础配合中突分配合的重要作用及具体做法。2.通过本课的教学使70%以上的学生能掌握突分配合的战术及跑动路线，方向。3.学生知道接传球突破的动作要领并有30%左右的学生能较熟练，做到蹬跨有力，侧身探肩快，加速突然。4.学生愿意表现自己能力，积极探讨互帮互学的协作精神。5.全课练习密度45%左右。教学过程教学内容 教师活动 学生活动时间 引起注意阶段 激发兴趣阶段 课堂常规 游戏 1.鸣哨靠拢 1.师生注目礼2.安排见习生4.宣布本课内容1.讲解游戏方法及要求（1） 躲闪拍球方法：每人抱一球，当听到信号后进行躲闪的同时去拍别人的球，被拍的次数少，拍到的次数多为胜，要求：不能推，拉，抱，撞等犯规动作。 学生人手一球，在球场上自耍球练习（课前）。1.以教师为中心靠拢，如图 1.立正，稍息2.有见习生随堂见习3.认真听讲，了解本课情况1.听清游戏方法要求，积极思考， 同上队形 （1）学生充分运用自己的躲闪 技术，发挥自己的技巧。 要求：在躲闪的同时须拍对方 的球。 活动范围：半片篮球场。 1分钟 8分钟 1 教学过程教学内容 教师活动 学生活动时间 激发兴趣阶段 游戏 球性练习（2） 运球躲闪拍球方法：二人一组在运球同时去拍对方的球，被拍到的次数少，拍到的次数多为胜，要求：同上要求。2.教师发信号，同时在游戏（1）中国共产党同参与 1.鸣哨靠拢在教师前方， 让学生左右前后有一定活动距离。 2.讲解练习内容并示范动作，同时在学生练习中提高要求。3.手势，哨音与口令相结合指挥练习。 （2）学生充分运用自己的运球等技术，发挥自己的技巧 。 要求：在运球同时须拍对方球。活动范围：一片篮球场，如图 1.学生成疏散队形，如图： 2.学生根据练习内容并能发挥自已的想象力，认真练习 （1）头，腰部及弓步绕球 （2）原地跨下“8”字绕球 （3）行进间跨下“8”字绕球 （4）原地运球： A.单，双手体前变向运球B.单，双手高低运球 要求：幅度由小到大，频率由 慢到快。 （5）自运球练习。要求：能发挥创造力的进行练习。活动范围：一片球场 2 教学过程教学内容 教师活动 学生活动时间 温故知新阶段 接传球交叉步突破 1.出示黑板，请学生积极回忆学过内容并请一位同学进行讲解。 2.提示持球突破要点：蹬跨有力，侧身探肩快，加速突然。3.提高要求：能否从左边突破？ 4.分组，巡视辅导，纠正动作。 5.适时示范动作，解决共性问题，并进行解答。 1.哨音集合学生2.启发诱导：持球突破后被防守队员补防，这时持球队员该如何处理。 1.半圆队形，看黑板图示，如图。学生自告奋勇讲解所学内容的路线，跑位及动作要领。 2.学生认真听讲，加深印象。 3.较好的同学提高要求：从左边也能进行突破并且上篮时能充分发挥个性进行投篮。4.分成六组由各小组长带领至练习地点进行练习。练习组织：1号位2人无球，2号位接传球突破上篮球后与1号位传球者抢篮板球后交换进行。 5.适时学生示范，激励其它同学上进并能在练习中互相探讨及询问教师，发挥传、帮、带的作用。 1.学生成半圆形站立。2.学生看清黑板图示（1），积极思考探索，寻求答案并回答问题。 5分钟 3 [1] [2] 下一页 【课题】：渴望生活——凡高艺术欣赏（2 课时） 【教学目标】：使学生对19世纪欧洲后印象主义绘画的主要画家凡高及作品有所了解和认识。开阔眼界、提高认识、增进知识，培养健康的的审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美的能力。

    【教学重点】：凡高艺术人生和作品欣赏以及后印象主义的主要特点。 【教学难点】：学生对凡高艺术人生和作品的理解。 【教学准备】： ［教师］：凡高作品图片、凡高艺术视频文件。 【教学内容】： ［导入］：《向日葵》作品欣赏，请学生猜猜作者导入本课内容。 ［展开］：

    1、通过有关写凡高的书籍封面展示让学生对凡高这位画家的知名度和地位有一定的了解。 文森特•凡•高(Vincent van Gogh, )出生在荷兰一个乡村牧师家庭。他是后期印象派的三大巨匠之一。

    凡•高年轻时在画店里当店员, 这算是他最早受的“艺术教育”。后来到巴黎, 和印象派画家相交, 在色彩方面受到启发和熏陶。以此, 人们称他为“后期印象派”。但比印象派画家更彻底地学习了东方艺术中线条的表现力, 他很欣赏日本葛饰北斋的“浮世绘”。而在西方画家中, 从精神上给他更大的影响的则是伦勃郎、杜米埃和米勒。

    凡•高生性善良, 同情穷人, 早年为了“抚慰世上一切不幸的人”, 他曾自费到一个矿区里去当过教士, 跟矿工一样吃最差的伙食, 一起睡在地板上。矿坑爆炸时, 他曾冒死救出一个重伤的矿工。他的这种过分认真的牺牲精神引起了教会的不安, 终于把他撤了职。这样, 他才又回到绘画事业上来, 受到他的表兄以及当时荷兰一些画家短时间的指导, 并与巴黎新起的画家(包括印象派画家)建立了友谊。

    凡•高全部杰出的、富有独创性的作品, 都是在他生命最后的一六年中完成的。他最初的作品, 情调常是低沉的, 可是后来, 他大量的作品即一变低沉而为响亮和明朗, 好象要用欢快的歌声来慰藉人世的苦难, 以表达他强烈的理想和希望。一位英国评论家说”他用全部精力追求了一件世界上最简单、最普通的东西, 这就是太阳。”他的画面上不单充满了阳光下的鲜艳色彩, 而且不止一次地下面去描绘令人逼视的太阳本身, 并且多次描绘向日葵。为了纪念他去世的表兄莫夫, 他画了一幅阳光下《盛开的桃花》, 并题写诗句说: “只要活人还活着, 死去的人总还是活着。”

    人们如果确能真诚相爱, 生命则将是永存的。这就是凡•高的愿望和信念。可是冷酷和污浊的现实终于使这个敏感而热情的艺术家患了间歇性精神错乱, 病发之时陷于狂乱, 病过之后则更加痛苦。他不愿增加别人(尤其是弟弟提奥)的负担, 于1890年7月23日自杀, 几天后身亡。享年只有37岁。几个月后, 曾经把自己全部热爱和物力献给他的提奥也死去了。人们说: 提奥是为了凡•高而生的……

    2、视频欣赏1——问题一：凡高几岁开始正式学习绘画，为什么选择绘画？ （学生讨论）

    3、视频欣赏2——问题二：分析凡高为什么画《吃土豆的人》，在巴黎他的作品发生了怎样的改变？（学生讨论）

    名称：吃土豆的人 画种：油画尺寸：82 X 114cm完成时间：1885年5月 简介：《吃土豆的人》[荷兰] 梵高 1885 油画 82×114 阿姆斯特丹梵高美术馆 梵高在谈到这件作品所表达的艺术思想时说：“我试图强调，那些在灯火下吃土豆的人们就是用他们那伸向盘子的手去挖掘土地的，因而它是表现体力劳动的，是表现他们怎样老老实实地挣得他们的食物的。”“我认为，一个穿着满是灰尘的、有补丁的蓝裙子和背心的农家姑娘要比一个贵妇人美。她的衣服由于风吹日晒而色彩微妙、柔和。但是，如果穿上意见贵妇人的服装，她就失去她特有的可爱之处。”“我曾根据我对那幅画（指《吃土豆的人》）的记忆，默画了另一幅油画。我在这幅画中，让我自己的头脑，在思想上或者想象上有自由活动的余地。在写生习作的情况下，是不容许有创造的作用的；但是人们在习作中，给他基于现实的想象找到营养，为的是画画得正确。”梵高在色彩上为了突出其内容，特意采用了夸张的形式。他在这个时期的色彩处于阴暗色调之中，画上的惨白色灯光与与微绿的昏暗色调的对比，造成一种幽暗低沉的气氛，使人物形象显示出强烈的光点，盛土豆的盘子里散发出缕缕的蒸气，这一切都活画出了贫苦农民家庭生活的真实情景。

    4、视频欣赏3——问题三：阿尔时期的作品有什么特点，你认为凡高割下自己耳朵的原因有哪些？（学生讨论）

    名称：拉马丁广场上的黄房子画种：油画尺寸： X 完成时间：1888年10月 简介：画布，油彩，阿姆斯特丹国立梵高博物馆。 《拉马丁广场上的黄房子》的中央部分，是一幢二层小楼的建筑物，他在那里住了将近一年，由于多年的过分劳累、营养不良和健康状况不佳，他的力量几乎已经耗尽，希望在那儿平静地作画和恢复他的身体。 这建筑群在画面上很难处理。房子的左边尽头是一家他吃饭的饭馆，再往左（画面上看不见）是那家著名的通宵咖啡馆。邮差鲁兰住在左面的两座铁路桥之间，通向画外的路是凡•高经常外出的道路。在画这幅画时，凡•高的第一个念头是想把它画成一幅夜景画：“窗口亮着，空中繁星闪烁。”可是在定稿时，他又强调阳光通过巨大的空隙流进黑暗的屋内。所以整幢房子发出光亮，被他称之为“光之屋”。而在建筑物前急匆匆行走的男人，便是凡•高自己。 他创作这幅画时心境较好，所以把房子的室内也漆成黄色。他把黄色称之为爱的最高闪光。但正如爱包含强烈的爱和平静的爱一样，黄色亦有各种不同的阶段。

    5、视频欣赏4——问题四：请分析凡高最后几幅作品的特点和内涵，为什么凡高要走向死亡？

    作者：Gogh, Vincent Van ( 30, 1853,.-- 29, 1890) “……凝望着璀璨的星空，我总是不由得浮想联翩……我不禁问自己，为什么夜空中闪烁的亮点不能像法国地图上的黑色标志那样容易达到呢？我们只需坐上火车就可以到达特鲁斯肯或卢昂，而到达星星那里却要经历一次死亡之旅。”

    ----文森特•凡•高

    名称：夜晚的露天咖啡座 画种：油画尺寸：20 X 89 cm完成时间：1888年9月

    简介：在《夜晚露天咖啡座》这幅画中，被灯火照成黄色的咖啡座和蓝色星空呈对比，使得整幅画很美，洋溢着一种平和的诗意。他曾说：“对我来说，晚上看来比白天更有活力，更有丰富的色彩。晚上继续作画，看天上有闪烁的星星，地面有灯光，是一幅很美的与安详的作品。”

    名称：鸢尾花画种：油画尺寸：未知完成时间：1889年

    简介：画布，油彩，马布力 保罗--盖提博物馆 本幅画是梵高到圣雷米后最早完成的作品之一。这幅画色彩丰富，线条细致而多变，左边的白花与最左边的蓝花相呼应。画家细心安排花朵的位置，引导观者视线。整个画面充满律动及和谐之感。

    名称：麦田昏鸦 画种：油画 尺寸： X 完成时间：1890年

    简介： 画布，油彩，阿姆斯特丹国立梵高博物馆。 《麦田上的鸦群》是凡•高最后的作品，成群的乌鸦是飞来还是离去不太清楚。黄色上面的那片强烈的黑色，总给人以不祥的预兆。天空激烈地摇晃着，麦田也像要燃烧起来；或许凡•高看到这一大群惊叫、乱舞的乌鸦，他终于觉得，自己不幸的一生即将结束。 这幅画表现了他悲伤与极度的寂寞，隐藏着迈向死亡的脚步声。 ［小结］：西方绘画到了文艺复兴时期，掌握了明暗法、透视学与解剖学，使写实技巧达到了很高的水平。到了十九世纪末，由于照相技术的发明，以印象派画家为首的西方画家，开始对东方绘画发生兴趣，最后发展到抛弃传统的写实画法，而向东方绘画的平涂、写意画法学习，借绘画表达画家的思想感情。这种东、西方绘画的合流，彻底改变了油画主流发展的方向。凡高正是在学习了东方绘画，特别是日本“浮世绘”之后改变他的画风的。他用浓重的色彩、跳动的笔触，表达他内心的感情，正如他自己所说，是用他的心来画画的。因此他的画有强烈的感染力，他笔下的树象在挣扎，土地象在翻腾，给人以生气勃勃的印象，而那些象燃烧着的向日葵，则高唱着对生命的赞歌。 ［评价］：你如何评价凡高。 【教学反思】：

    体育与健康课教案

    地点：各班教室 班级：106---108 执教：叶海辉时间：

    教学内容：运动中腹痛

    教学目标：让学生了解运动中腹痛发生的原因，掌握防治措施。

    教学重点：分析运动中腹痛产生的原因。

    教学难点：预防运动中腹痛的发生。

    课的结构

    教学内容与过程

    导入部分

    腹痛是临床上最常见的症状之一，在运动时会发生，尤以中长跑、竞走、自行车等项目发生较多。运动时腹痛的原因极为复杂，不单是由于运动引起了机能失调和肝脾淤血等，而且还可能融合各种腹部内科疾患，例如可能是由于慢性病因激烈运动而导致急性发作，或由于运动时发生了急腹症等，因此需要认真对待，及时鉴别诊断，妥善处理，防止意外。

    展

    开

    部

    分

    一、运动中腹痛是由激烈运动引起的一时性的机能紊乱，不应是疾病，随着运动停止，症状可以逐渐缓解。其产生的原因如下：

    1、多因食物不当、暴饮暴食、离比赛时间过近或吃得过饱、喝得过大 多（尤其是冷饮），或因吃的是产气食物和不易消化食物（斗豆、薯类、牛肉等）而发病。此种原因引起的疼痛多在上腹部，疼痛性质多为钝痛、胀痛、严重者可产生绞痛。

    运动训练安排不当（如空腹训练、胃酸分泌过多或吸入冷空气等），可能引起胃部痉挛。

    另外有些因素可能引起宿便，使粪便过于干燥，刺激肠黏膜而引起痉挛疼痛。此类疼痛发生在左下腹，蛔虫或其他寄生虫所致疼痛。

    2、运动是可引起肝脾区疼痛，其原因如下：

    如果发生在运动早期，其原因多为准备活动不足，开始速度过快，内脏器官活动与运动器官不相适应，在内脏器官功能还没有提高到应有的活动水平时就加大运动强度。如果心肌收缩较差时，会引起搏动无力，大量的上下腔静脉血向心脏回流受阻，血液大量淤积在腹腔、肝和脾，而肝脏的门静无静脉瓣，连接门静脉的两端都是毛细血管，这种解剖结构的特点不但能造成肝部血液回流，更会发生肝、脾有血性肿胀，使门静脉压力增高和肝脾被膜牵扯产生疼痛或胀痛。

    3、腹直肌痉挛，多在运动后发生的，诊断容易，发生位置表浅，用手可触及腹直肌痉挛情况，主要是由于运动时大量排汗，盐分丧失，水盐代谢失调所致。

    展

    开

    部

    分

    4、腹部慢性疾病，运动者原有慢性阑尾炎、溃疡病、慢性盆腔炎或肠道寄生虫等，参加激烈活动时，由于受到振动和牵扯即可产生运动中疼痛，这种腹痛部位与原来一致。

    5、原因不明的右上腹痛

    运动员主诉“肝区痛”已持续甚久，大多数安静时不痛，运动时痛，其疼痛程度与运动量大小及运动强度成正比，减慢速度，减小运动强度或作深呼吸或按压腹部后，疼痛可减轻，除腹痛外，无其他特异性症状；检查肝功能、肝脾超声或胆汁检查未见异常，各种“保肝”药物治疗无效。

    二、运动中腹痛的处理和预防

    处理：

    1、在运动中发生腹部疼痛时，不但是运动性疾病的运动中腹痛，还有可能是内脏器质性病变及其它内科疾病发生，尤其是首先要考虑到急腹症发生的可能性，要迅速准确地做出鉴别，停止训练送医院急救。

    2、腹痛在没有明确诊断前，不能服用止痛药，因为会掩盖病情造成误诊。、

    3、一般运动过程中腹痛时，可适当减速，调整呼吸，并以手按压。如果把用上述方法疼痛仍不减经并有所加重，即应停止运动，进行检查，找出原因，酌情处理。、

    4、如属胃肠痉挛，可针刺、手刺、手指点揉内关、足三里、大肠俞、阳陵泉、承山等穴，亦可用阿托品毫克即刻注射，或口服“十滴水”。如属腹直肌痉挛，可作局部按摩和背伸动作，拉长腹部肌肉。

    预防：

    1、因腹内或腹外疾患所致的腹痛，以治疗原发性疾病为主，加强医务监督，定期做各项身体检查。

    锻炼要讲究科学，运动量的增加应循序渐进，并应合理安排膳食，饭后1——2小时才可参加剧烈运动，不吃冷饮和难以消化食物。

    准备活动要做得充分、合理，要由一般的慢的身体练习开始，逐渐加大运动量和强度，直至把身体调节到与激烈运动相适应的程度，再进行专项练习或比赛。运动过程中应注意呼吸节奏，失水较多时应注意补充水和盐。

    结束部分 运动中腹痛是体育运动中的常见疾病，在长距离运动和足球等项目中，经常会出现运动中腹痛发生的原因，分析确定腹痛的部位，对有效预防和减缓腹痛，将起着积极作用。

    思考题：你在运动中出现过腹痛吗？是如何解决的？

    课后小结

    巧吃饼干作文热门十三篇


    笔稿范文网小编煞费苦心地打造了这篇“巧吃饼干作文”希望大家喜欢。写作是学生提升自己创新思考和成功表达的重要手段，写作可以促进我们的逻辑思考和解决问题的能力。想要写出让人难忘的作文素材的积累是少不了的。希望这些建议能够帮助你提高个人表现！

    巧吃饼干作文 篇1

    香喷喷，上面有许多图案的东西是什么？答案是饼干。今天，顾老师的包里似乎有一股淡淡的香味，原来那香味是饼干散发出来的呀！顾老师给我们每人都发了一袋饼干。

    我迫不及待地撕开包装袋，四片圆滚滚的饼干便映入眼帘。土黄色的饼干散发出股股诱人的香味，我咽了一下口水，仔细观察起来。饼干正面是一个小小的可爱的男孩，他带着一顶古代的帽子，脖子上戴着一条迷你领带，一只手指向天空，脸上快乐地微笑着。饼干背面有着纵横交错的浪线，我伸出手摸了摸饼干，发现反面很粗糙，而正面很光滑。

    接下来我们开始咬饼干作画了。我小心翼翼地把饼干送到嘴边，胸有成竹地咬了起来。根据顾老师在黑板上画的图案，我先在饼干的中间咬了一个小岔，然后又在饼干的两旁磨了起来。咬好了一看，呀，挺奇怪的！于是我开始修改起来，我又在饼干的下部把它整整咬了一圈以后，一看，发现这块饼干已经被我给毁了。

    顾老师说：“我要咬一个包宸瑞！”说完便咬了起来。只见他一口就咬掉了一大块，我不知道他还能不能完成作品。他两眼紧盯着手中的饼干，嘴像缝纫机一般，饼干在“缝纫机”里穿梭着。“完成了！”顾老师手中拿着一个三角形，我心想：“难道这就是传说中的包宸瑞吗？”“这就是包宸瑞了！”顾老师肯定地说，那一本正经的样子逗得我哈哈大笑。

    今天的游戏让我知道了一个道理：做事一定要仔细，不能做事不认真，不然你会做不好的。

    巧吃饼干作文 篇2

    哈哈，掉了，掉了！作文班爆发出一阵阵笑声。这是在干什么呢？原来我们班正在做挤眉弄眼吃饼干的游戏呢！

    一上课，老师神秘地和我们说来玩挤眉弄眼吃饼干的游戏。我们班一听到要玩游戏，教室里沸腾了起来，快把屋顶都掀翻了。同学们有的欢呼，有的喊yes，还有的高兴得叫来叫去。我听了，心里乐开了花，心想：玩游戏实在是太好了，我最喜欢的就是玩游戏了。我的心里对游戏充满了期待，心早已蠢蠢欲动起来了。

    游戏开始了，我先把饼干放到额头上，此时的我特别像二郎神，长出了第三只眼睛。然后，我把眉毛用力地抖。饼干动起来了，向下滑了一点，好像再说：别摇了，我下来了。我继续挤眉毛，饼干滑到了眼睛上。我就用力地眨眼睛，在我不断的努力下，饼干又滑到了鼻子旁边。此时，饼干好像卡住鼻子和脸部的缝里面了，任凭我怎么弄都弄不下来。饼干好像在说：小屁孩，我就在这休息，看你拿我怎么办。我生气了，用脸在那边动来动去，脸上的肉一下子被我挤这边，一下子又挤那边，挤得我脸上的肌肉都麻了。可是饼干好像是粘了胶水一样，还是一动不动。

    我气得决定使出我的必杀技，那就是牙齿动来动去：哼，小样，看我如何对付你！我动了好一会儿，饼干终于松动了，像坐滑梯一样滑了下去，正好掉在我的嘴巴里。我心里想：你这块臭饼干，这么调皮，看我如何把你咬得粉身碎骨。我用力地向嘴里的饼干咬了下去，饼干瞬间在我嘴里，粉身碎骨，还发出了咯吱咯吱的声音。我边吃边得意地说：虽然饼干很调皮，但是也很好吃呀！

    愉快的时间总是短暂的，转眼游戏结束了。这个游戏真好玩，我真想再玩一次。

    巧吃饼干作文 篇3

    “加油，加油！啊！吃到了吃到！”作文课传来阵阵的叫声。原来作文班在玩一个挤眉弄眼吃饼干的游戏。

    规则很简单：把饼干放到额头上，用无官让你吃到饼干，不能用手。谁不让饼干掉到地上又吃到饼干就赢。或者让饼干不掉下来等下来也赢。第一回合就是我。我拿着饼干紧张的放到额头上，开始了。我皱紧眉头可饼干却纹丝不动，突然我发现了一个秘诀，只要我眨着眼睛挤着眉头，饼干就会慢慢往下滑。可是到了“珠穆朗玛峰”似的鼻子上，就怎么也掉不下来。拱着鼻子，可调皮的饼干好像跟我过不去似的，怎么也不肯下来。我太紧张了就抖了一下，饼干马上就投向了大地的怀抱，瞬间粉身碎骨。就这样，到嘴的饼干就没了。看着一地的碎饼干，它好像在说：“是你让我下来的，我已经成全你了。”此时我心里后悔莫及。

    经过了几个回合，终于到了决赛。看着场上的人，他们都使出了自己的独门绝技。过了几分钟后，经过紧张的决赛冠军终于出现了！

    虽然我不是最后的优胜者，但我明白了心急吃不了热豆腐，凡事都要慢慢来。

    巧吃饼干作文 篇4

    作文课刚上，老师就拎着一大袋饼干走进了教室。咦？老师唱的哪出戏？同学们都和我一样，睁大眼睛直勾勾盯着饼干袋。

    同学们，我们今天玩一个游戏！老师边说边在黑板上写下了挤眉弄眼吃饼干这七个大字。哦，原来是让大家做游戏啊！教室里立刻沸腾起来。规则是每位同学取一片饼干放在自己的眉心，用面部肌肉帮助自己吃到饼干。注意，整个过程不能用手去碰饼干。耶！同学们的欢呼声快把教室的屋顶掀飞了。

    同学们拿到饼干，跃跃欲试。老师说：热身赛开始，自己先来尝试！我迫不及待把饼干放在眉心，再轻轻歪了歪左脸，然后眨眨眼睛，把饼干往下滑一些。最后用舌头把饼干舔到嘴里。哇！饼干真美味，口感酥酥的，真香！

    表演赛开始了！有谁自告奋勇上来试试吗？话音刚落，就有四个同学上了台。一、二、三，GO！开始了，你看，陆成峰同学一马当先，可能是掌握了技巧，挤挤眉，弄弄眼，三下五除二就把饼干吃到了口中。好！同学们笑着大声叫好。李佳轩同学的饼干快滑到了脖子，他的脖子扭来扭去，看起来可真不好受，最终放弃了。哈哈哈教室里笑声一片。结束后，他说自己的脖子快扭断了。其余选手也不甘落后，挤眉弄眼，先后吃到了香喷喷的饼干。教室里笑声更大了。有的同学在给选手加油助威；有的同学比选手还急，恨不得自己上去帮他们一把；有的同学则一边助威，一边偷偷尝着那口感香甜的小饼干。整个教室成了笑声的海洋。

    沙沙沙同学们笑着写下了今天有趣的作文，饼干的香味萦绕在教室的每个角落。

    巧吃饼干作文 篇5

    今天，阳光明媚，万里无云。妈妈带我和姐姐去新宏文教育培训班培训作文。

    一来到培训班，一走进班里只有一个人，是冯同学。过一会儿，同学们都来了。老师说：“我们组织一个游戏——咬饼干作画，只能用嘴咬，不能用手掰。"老师先帮我们分好组，每4人一组并发给我们每组12包饼干。

    看着桌上的饼干，我迫不及待地把饼干拿起来闻了闻，深深吸了一口气慢慢地吐出，口水都流出来了。好香啊！真想把它吃了。

    同学们把饼干咬成各种各样的图形，有的同学咬成一条裤子，有的同学咬成可爱的布娃娃，有的同学咬成一只凶猛无比的老虎，还有的同学咬成一朵美丽的花朵……各有各的特色，真好玩！老师还给我们拍照留做纪念，有趣极了！。

    今天真开心，既可以品尝美味的饼干又可以做好玩的游戏。

    巧吃饼干作文 篇6

    “奥力给！奥力给！呼呼！”我的心里忐忑不安，胆战心惊，害怕把顽皮的饼干掉到桌子上。这时，我看看周围的井永晟，正努力地皱着眉，不一会儿，饼干就调皮地跑到了椅子上，井永晟懊丧极了。

    我可不灰心，使出今天存着的力气移动着饼干，想让饼干迅速地跑到嘴里。

    调皮的饼干先在我的额头一动不动，我开始慢慢地皱眉。饼干在我的额头慢吞吞地走了下来，到了我的鼻梁处。我的鼻孔变大变小，饼干在我的鼻梁上轻轻蠕动着，顽皮的饼干滑到了我的.左脸，我的心开始飞快地跳了起来，越跳越快，我紧张极了，冒起了冷汗，我心想“饼干啊，你能不能乖一点，跳到我的嘴里啊！”我的脸部肌肉发抖了，脸也越来越红。现在，我麻利地眨着一双明亮的眼睛，饼干一下子跑到了我的大嘴巴的边上，我趁现在这个机会，吐出粗短的舌头往饼干的方向伸去，舌尖已经感知到饼干的位置了。我为了不让饼干跑掉，我一直仰头。不好，意外发生了，饼干掉到了桌子上，啊，我失败了。

    这次虽然失败了，但我不气馁，下次比赛希望能继续加油！

    巧吃饼干作文 篇7

    三年6班 李欣妍

    在第一次活动结束后，老师给我们每人发了一块饼干，让我们全班同学一起比赛。

    “一、二、三，开始。”在老师的一声令下，同学们都开始挤眉弄眼，努力让饼干掉进嘴里。我当然也不敢落后，一开始饼干在我的额头上，我使劲地挤挤眉，让饼干好不容易到左脸蛋上。而手却一直在离饼干很近的地方扶着，生怕饼干掉了。我又轻轻地晃了一下小脑袋，饼干却落在了嘴巴的正下方。这时我一点也不敢放松，慢慢地慢慢地，头轻轻一抬，饼干总算进了嘴里，我再用牙轻轻一咬！“哈，成功了”“啪，啪，啪”饼干一下子就被我吃进嘴里。

    吃完后，我含着嘴里的.香味把目光转向边上的蔡洪睿。他现在还在努力地把饼干移到嘴边呢！我仔细地观察着，只见他用力地眨着眼，让饼干一点一点地移动着。“啪”！就在我一眨眼的时间，他的饼干也掉进了嘴里。他朝我笑了笑，仿佛在对我：“哈哈，我也成功了！”“停”就在老师的一声令下，这场比赛圆满结束了。

    这节作文课可真有意思！既让我们玩又让我们学习，可真是一举两得呀！

    巧吃饼干作文 篇8

    今天，叶老师带来着两包饼干来到讲台桌前，神秘兮兮地说:“今天我们来举行一次吃饼干比赛."这时，同学们议论纷纷，有的说：”咦，吃饼干比赛，跟作文课有什么关系。”有的说：“耶，能吃饼干了！”就在这时，叶老师又说：“同学们，其实我是想让你们先吃饼干再写作文，现在你们听我说“吃饼干比赛”的游戏规则，我先给你们每人一包饼干，每包饼干里面各有三片饼干，你们先想要吃什么形状，然后再吃。”于是，老师叫今天的值日班长发饼干。 发到饼干后我想：这么大的饼干，做个心形的吧。于是，心动不如行动，我就拿出一片饼干小心翼翼地“磨”了起来。

    不一会儿一个精致小巧的爱心就出“炉”了。我满意地端详起自己的`作品，心想：我这个爱心一定是独一无二的。于是，我信心十足地把这个爱心放到讲台桌上。那里的饼干呈现千姿百态的形状，有的像字母H、有的像房子，还有的像五角星……令我大开眼界，我兴致勃勃的回到座位上，这时，叶老师说：“时间到。”又过了一会儿，老师又说：“金小咪第一。”霎那间，冠军兴奋得一蹦三尺高。

    啊，这次比赛真有趣。

    巧吃饼干作文 篇9

    “哈哈哈——”一阵阵悦耳的笑声从文学社教室内传出，是什么让小伙伴这么开心？原来他们正在玩“挤眉弄眼”吃饼干的游戏呢！

    和蔼可亲的老师给我们每人两片香气四溢的薄饼干，要求我们把它平摆在额头上，然后调动脸部每一个动作，把饼干吃进嘴里。活动开始了，我所在的四人小组也向饼干发起挑战，四周一片欢声笑语。我小心翼翼地仰起头，把饼干置于额头上，用力皱着眉头，眨动着眼皮，小饼干慢慢滑到了我的左脸颊下。加油，还差一点儿！可就在快要成功之际，调皮的饼干宝宝就是不肯乖乖就范，随着“吧嗒”一声脆响，可怜的它落到了地上。连试几次，唉，就是不行！

    不一会儿，老师就让吃饼干的高手上台来表演。坐在我周围的人丝毫没有动静，倒是一个胖乎乎的男孩昂首挺胸的登场了。只见他伸手从袋中抓出一片饼干，干脆利落的把它按在额头上。“开始——”，一声令下，他马上眨起了眼，频率高得惊人，在日光灯下，他的眼皮上下翻动着，一闪一闪，好像在预示着成功的告白。饼干动了，它一点一点地慢慢移动着，好像一个在十字路口犹犹豫豫的迷路人，吃不准到底是走下去，还是按兵不动。终于，“他”选择了直走到底，晃晃悠悠地滑到了男孩胖嘟嘟的面颊上。见饼干移动了一段，男孩似乎受到了鼓舞，拱着鼻子，一副呲牙咧嘴的滑稽样儿。一会儿，他像一个牙疼的孩子，嘴巴一张一合，一左一右，脸上尽是疼痛的委屈；一会儿，他又高兴地笑开了花，肌肉完全放松了下来，似乎全天下的喜事都给他揽了去。饼干又以缓慢的速度朝下方踱去，文学社里又是大笑又是欢呼，大家都期待地盯着男孩。饼干已经到嘴边了，他的身子灵活地左倾右斜，前弯后仰，”快到了，快到了！“我在心里为男孩着急。这下，他伸长舌头，试图去舔嘴边的饼干，一次，两次，三次……成功了！教室里一阵欢呼雀跃，叫声几乎把天花板震翻了。

    “挤眉弄眼”吃饼干真好玩！

    巧吃饼干作文 篇10

    谁没吃过饼干呀？看了这个题目，你是不是会很不屑？是的，我吃过的饼干也很多，有夹心的，苏打的，巧克力的，糯米的但今天的不一样这些饼干是张洛嘉从日本带回来的，想和我们一起分享。

    很快饼干就发下来了。有的是金枪鱼味，有的是海草味，还有的是芥末味的我们都想尝一口。可是，没人打开包装，都在心里忍着。徐老师看出我们的想法，就说，我们放完学就可以吃了。

    终于要放学了！我值日的时候想着饼干，站队的时候想着饼干，到大门口了，我还想着饼干。老师说：解散！这下终于能吃饼干了。

    我一路小跑。一到作文班，就马上拿出我的饼干吃了起来。饼干的包装是白色透明纸，还毛茸茸的。隋源诺大呼小叫，夸张地举起饼干说：我的是金枪鱼味的！程旭冉是海草味的。他们都吃得津津有味。我却辣得嗷嗷直叫，一直在说：我要水，我要水！及蔚老师让我用别的东西解辣，我又多喝了几口水，感觉好多了。

    程旭冉实在是太喜欢了，一粒饼干渣也不放过，吃得香极了！真羡慕他们的运气好。不过我还有一块蟹味不辣的饼干，我没舍得吃。还是留给妹妹吧。

    其实我们更喜欢的，是这种分享的感觉！

    巧吃饼干作文 篇11

    “哈哈哈！”教室里发出阵阵大笑，怎么回事呢？原来是同学们正在玩“挤眉弄眼吃饼干”的游戏，这一玩整个教室都炸开了锅。

    首先，梅老师为我们每组同学都发了一包饼干，让我们体验一下用五官把这调皮的小饼干吃掉。我心想：不就是一块饼干吗？不就挤眉弄眼吗？有什么难的？我随手拿起一块饼干，放在额头上，开始了“五官演奏曲″。眉毛拉高音，小饼干就慢慢滑了下来，眉毛再唱一点高音，饼干不得不滑了下来，眼睛睁大，睁大！饼干又滑下来了一点，脸颊开始施展绝技——踢踏舞，饼干又慢慢滑了下来。突然，调皮的小饼干，就像粘了502胶水似的在那一动不动，不管五官怎样演奏，小饼干就是不动。我心想：吃掉，吃掉，我一定要通通吃掉！突然，啪——！跳伞运动员跳下了天空。我的心碎了，我一定要成功！第二次，我不服气地拿起第二块饼干，放在额头上。眼睛开始演奏了拉起了小提琴，这节奏可是一流的。小饼干飞快地滑了下来，就像滑滑梯似的。就是因为速度太快了！所以小饼干又掉下了“万丈深渊″。哎！又没有成功……

    就在此刻，梅老师说：“每组派一个代表出来为大家表演，让我们大开眼界吧！″就因为我后来连续吃到了三块饼干，所以我们这组的代表就是我。

    第一位上台吃饼干的是一位小将——林郅恒。老师把饼干放在他的额头上，他的表情千变万化，挤眉、弄眼、张嘴、抖脸，可是最后饼干站在了她的脸颊上，他的表情稀奇古怪，现场的所有人都捧腹大笑。连我都笑到了肚子疼。可是他后来用力一抖，饼干掉下了“百丈深渊″。林郅恒以失败而告终。

    第二位上场的是叶铠豪，他的表演技术可叫人啼笑皆非。他被同学们称为“亲嘴式″，他用眼睛的时候，嘴巴再往外撅，就像小猪吃食似的。用脸颊的时候，嘴巴也在与空气对嘴，就是这点让人笑到肚子疼。教室变成了菜市场，炸开了锅，同学们纷纷围上去，看个热闹。他与这块饼干打了一场冷战，饼干到后来也一动不动了！在旁边看的我，恨不得把饼干塞到他嘴巴里进去，真为他捏一把汗。叶铠豪不耐烦了，就用一力抖，“跳伞运动员″又跳了下去，叶铠豪又以失败而告终。

    最后一个到我了，我被他们称为高手中的高手，但我也要谦虚，谦虚。我迅速把饼干放在了额头上，眼睛开始疯狂地眨了起来。然后脸颊抽动，做出了传说中的“皮笑、肉不笑”。饼干顺着我的脸颊猛地滑了下来，到了四白穴的位置。“跳伞运动员″紧紧地抓着我的皮肤，旁边的气氛真是太热闹了，有的在喊着：“加油！加油！″有的被我稀奇古怪的表情给逗笑了。饼干慢慢地滑到了嘴巴旁，我用舌头往外伸，舔到了饼干，然后用力一卷。饼干终于到达了我的嘴里。“我成功了！我成功了！″我欢呼道。我成为了第一个成功的人，真不愧是一个“武林高手″啊！

    这个游戏实在是太有趣了，让我收获了很多的快乐。

    巧吃饼干作文 篇12

    “哈哈哈……”这是哪里传来的欢笑声？让我们一起去看看吧！原来未来作家培训中心教室里，我们正准备玩“挤眉弄眼吃饼干”的游戏呢！

    准备玩游戏了，老师笑眯眯地宣布游戏规则：先把饼干放在额头上，利用脸部的肌肉，把饼干弄到嘴里，过程中不许用手，时间最短者获胜。听了老师的话，教室里沸腾起来。有的人紧张，有的人兴奋，还有的人信心十足……

    游戏开始了。老师选了几个人上台，一人发了一块饼干，说：“一、二、三，开始。”小明把饼干放在额头上，就一动也不动了，好像希望饼干自己长腿下来。直到老师提醒了他，他这才开动起来。只见他皱紧眉头，想要把饼干挤到眼睛这里。可淘气的饼干，死心地坐在额头上，动也不动。小明没有灰心，摇了摇头。那个犟脾气的饼干撑不住了，滑到了他的眼睛上，结果他变成了可怕的“独眼龙”。他又拱了拱鼻子，饼干滑倒了他的脸蛋旁。他赶紧伸出舌头，轻轻一沾，饼干乖巧地到了他的嘴里，他美滋滋地品尝起饼干，那神情别提有多骄傲了。旁观的同学也情不自禁地为他鼓起了掌。

    我又看了看旁边的小雅，她那样子好艰难啊。只见她小心地眨着眼睛，饼干已经滑到了她的嘴旁。正当她歪嘴准备把饼干吞进去的时候，调皮的饼干“啪”地一声掉到了地上。她失败了，惋惜地摇着头回到座位上。唉，她太着急了。

    这个游戏告诉我们：心急可吃不了热豆腐哟。

    巧吃饼干作文 篇13

    哈哈，掉了，掉了！作文班里爆发出一阵阵笑声，原来我们班正在举行做挤眉弄眼吃饼干的游戏呢！我走进教室看到他们在哈哈大笑。看起来都把肚子笑疼了吧。

    老师拿出一袋饼干，又薄又圆的，对了它是牛奶味的，又黄又香的饼干，看起来很好吃吧！大小和婴儿的手掌一样大。看到这饼干我想起我小时候把饼干放在额头上玩着吃，这也是一个美好的回忆呢。

    原来游戏真的跟我小时候玩的一样，规则是：把饼干放在额头上，不能用手和其它道具，只利用各种表情把饼干从额头移到嘴里。我心里想这游戏玩过，但是好久没玩手会不会生呢！

    游戏开始了，第一局是白景元、敖明哲和于冠智。白景元到了鼻子那，就掉了下去。于冠智第一次没有掉，但第二次就掉了。敖明哲他的饼干还在额头上，他挤眉弄眼的饼干终于到了鼻子那，啪一声也掉到地上了。好可惜啊！

    第二局是两名女生：许婉君和吴明倩。吴明倩速度很快的吃到了饼干，以至于我都没有看清她的表情，太快了！许婉君后来也吃到了，但是晚了几秒钟。女生队吴明倩取得了最后的胜利，真厉害！

    有句俗语说的真好：心急吃不了热豆腐。今天的游戏让我明白了：要稳重，做什么事都要慢慢来。

    幼儿教案(优选七篇)


    教案课件在老师少不了一项工作事项，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。 详细的教学教案能帮助教师掌握学生的学习情况，写教案课件时应该注意哪些问题？在这篇文章里我们将探讨“幼儿教案”的相关话题，如果这篇文章对你有所启示请动动手指把它收藏起来！

    幼儿教案 篇1

    目标:

    1、感受数字的丰富变化,体验数字给生活带来的方便与有趣。

    2、复习9以内的数字、数数,并区分6与9。

    准备:

    1、几何图形组合画三幅(还有小动物)。

    3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。

    (1) 我们将要去春游了,我想邀请小动物一起去请大家想想办法用什么方法通知它们?(幼儿泛讲)

    师:你们真会动脑筋,想了很多办法,那么,用什么方法最好呢?

    (2) 打电话要查电话号码,我们来查一查动物家的电话。

    师:这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形,没有号码。

    (3) 引导幼儿看图数数编号码。(三家全部观察后,人人翻译号码)(人手一份操作用具。可以用数字贴号码,也可用笔写号码)

    验证号码的正确性,老师拨打电话。

    二、感知数字的丰富变化。

    (1)思考:这些号码都有6个数字,为什么电话号码是不一样的`?

    (小猴家的号码是有9、6,小熊家是6、9;小兔家没有这两个数子,有的是2、7)

    相同的是什么?

    问:老师也常把6和9搞错,请你们帮助我记住它。

    (1) 请幼儿大声地读自己带来的电话号码。

    了解电话号码是多位数的。

    (2) 你们知道的电话是几位数的? (请幼儿根据自己的生活经验讲述)

    (上海地区的家庭电话是8位数的,手机是11位数的;常用的较特殊的电话是3位数的。)

    (1)有许多小动物家还没有电话,我们用数字来帮它们编个电话号码吧。

    有意识地请几个孩子上来念所编的号码。

    你编的电话是几位数的。

    幼儿教案 篇2

    在孩子眼中，警察、解放军、消防员这些坚强勇敢地人都是最了不起的人，他们也是孩子们游戏时争相模仿的对象。根据大班幼儿动作发展的特点及兴趣，以及教玩具活动制作情况，大班教研组设计本节健康活动《小小消防员》，本次活动，以游戏形式展开，注重创设有趣的运动情境，鼓励幼儿大胆尝试新奇，有挑战性活动，培养幼儿敢于战胜困难、勇敢、坚强、自信的意志品质。

    第一部分：说教材分析

    一、说教材内容

    幼儿园健康应该教什么？怎么教？新《纲要》中为我们指引了方向，它不仅指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”同时还强调“要密切结合幼儿的生活进行安全教育，提高幼儿的自我保护能力。”每个学期我园都要进行各种安全演练，包括防火防震演练，防踩踏演练等等，特别是消防知识与我们的生活息息相关、紧密联系，它更贴近幼儿生活，幼儿比较感兴趣。这学期我们大班健康领域的活动主题是：“利用自制教玩具，让幼儿在生动有趣、形式多样的活动中获得发展。”为了真正贯彻落实《纲要》精神，所以在教学设计中我力求朝着生活化、个性化方向发展，使健康活动成为幼儿教育必不可少的教育内容。

    二、说教学目标

    本次活动我制订了以下三个目标：

    1、情感：学做消防员，在角色扮演中初步形成战胜困难、勇敢、坚强、自信的意志品质。

    2、能力：提高动作的灵活性和协调性。

    3、认知：在游戏活动中，学习侧钻、平衡，接物运送的基本动作。

    三、说重点难点

    活动重点是：利用自制教玩具开展活动，让幼儿在游戏活动中能力和技能的发展。

    活动的难点是：初步形成战胜困难、勇敢、坚强、自信的意志品质。

    四、说教学准备

    1、了解消防队员工作的性质

    事先上一节语言社会活动《消防员叔叔真勇敢》，教给幼儿一些基本的防火、救火常识，同时让幼儿对消防员工作的重要性有了进一步了解，同时又激发了幼儿想做消防队员的愿望。

    2、创设游戏情境，激发幼儿学当消防员的兴趣，

    由于要让幼儿在生动形象的情境中模仿消防队员救火，所以我给幼儿创设了一个森林着火的场景，使幼儿有身临其境的感觉。又利用自制的教玩具有趣的圈圈、梅花桩、抛抛乐展开活动，让幼儿在虚拟的情境中与现实生活联系起来，在游戏中初步形成战胜困难、勇敢、坚强、自信的意志品质。为了更好的激发幼儿的兴趣和完成教学目标，我还准备了很多毛绒的小动物，进一步增强幼儿保护他人安全的责任和使命，。

    第二部分：说教学法

    主要用了三种教学方法：整体教学法、游戏法和积极评价法、提问法示范法等。

    总言之，通过循序渐进，动静交替，师幼互动的手段达到目标。

    第三部分：说教学程序

    教学过程是一个人与人、与物发生交互作用、主动建构新经验的动态过程。为了更好地体现这一过程，完成教学目标，整个活动我主要有以下几个教学环节：开始部分—基本活动—放松活动

    一、开始部分

    准备活动，随《小小消防员》入场进行热身活动。

    二、基本活动

    这个环节是本次活动的重、难点所在之处，是通过幼儿以有的知识和经验对新信息进行重新建构的过程。给幼儿创设一个角色游戏情景，亲身感受当一名消防队员的责任重大，通过让幼儿通过学本领，分组演习，火场救火的教学过程，层层递进，层层深入完成教学目标和克服困难点。

    三、放松活动

    主要是放松身体以及培养幼儿收拾器械的好习惯

    总言之，俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！

    幼儿教案 篇3

    活动目标：

    1．通过图片，结合日常生活经验，理解古诗的内容。

    2．在活动中感受古诗的'意境美、语言美，能有感情地朗诵古诗。

    3．通过活动了解春天的季节特点，并知道春天景色优美要多和家人出去踏春。

    活动准备：

    春天景色的视频，踏春的图片，《春天》背景音乐，古诗句型条，柳树的图片，柳条，《咏柳》的视频。

    活动过程：

    1．用春天景色的视频，引起幼儿兴趣。

    春天来了，今天天气真好，我们一起来活动活动吧，（播放春天的景色的视频，老师边做动作边带小朋友进入活动场地）我们找个位置坐下来休息会儿吧。（幼儿找位置坐下）

    2．谈话引出课题。

    春天到了，你们从哪里发现了大自然的变化？（请个别幼儿来说一说）赖老师也找到了春天，还把它画下来了。

    3．出示柳树图片，引导幼儿观察柳树的特征，理解古诗的内容。

    （1）你们看，这是什么树？（柳树）柳树美不美？小朋友们仔细看看，柳树长得是什么样子的？（请个别幼儿回答）

    柳条是什么样子的？（引导幼儿观察并说出：垂下来的）柳条像什么？（引导幼儿说像绿色的绳子，丝带）我们可以说柳条像“绿丝绦”，从树上垂下无数柳条，看上去就像一条条绿色的丝带，“万条垂下绿丝绦”

    （2）柳枝上长出了什么？柳叶是什么颜色的？（绿色）就像绿色的玉石一样，我们可以用“碧玉”来形容柳叶。（碧玉）高高的柳树长满了新叶，好像用碧玉装扮的一样，“碧玉妆成一树高”

    （3）细细的柳叶一片一片的无休止美，老师这副图上的柳叶是用剪刀剪出来的，你们看（教师示范剪一片柳叶）美不美啊？（出示实物柳条）那真正的柳叶是谁剪出来的呢？（请幼儿回答）原来是二月的春风，就像一把大剪刀，剪出了这些细细的，嫩嫩的柳叶。

    4．播放古诗视频，完整欣赏古诗。

    唐代有位叫贺知章的诗人，看见高高的柳树上长满了绿绿的新叶，好像用碧玉装扮的一样，从树上垂下无数柳条，就像一条条绿色的丝带，这细细的柳叶是谁裁出来的呢，原来是二月的春风，就像一把大剪刀，剪出了这么美的柳叶。贺知章很喜欢柳树，就写了一首赞美柳树的古诗名叫《咏柳》，我们一起去欣赏一下吧。（播放视频）

    5．边出示古诗句条，老师有感情地朗读。

    6．引导幼儿学习朗读古诗（四遍，分句带读两遍，整体跟读两遍，配古筝音乐诵读）。

    7．出示图片，发散幼儿思维：春天我们去踏春。

    小朋友，春天除了柳树很美，还有很多美丽的景色，空气也很新鲜，我们要多到外面去走走、看看，去踏春。老师这里有几张踏春的相片，我们一起去看一看吧。（播放相片，老师适当讲解）你们春天去了或者想和爸爸妈妈去哪里玩呢？（请小朋友讨论，并请个别幼儿来说一说）

    小结：春天到了，你们要多和家人一起去爬爬山，看看绿树，看看野花，看看大自然的变化，和爸爸妈妈妈一起找找春天在哪里。

    8．结束活动。

    现在，和老师一起到我们的幼儿园里去找一找，看看春天在哪里？（放〈春天〉音乐，带小朋友离开活动室）

    幼儿教案 篇4

    共1课时

    咏柳 小学语文       人教课标版

    1教学目标

    学习《咏柳》，理解诗句的意思。

    体会诗中所表达的思想感情。

    学会学习古诗的方法。

    2学情分析

    多数孩子能熟读，甚至背诵这首古诗了，教学本课时，主要应该帮助孩子理解古诗的意思，体会诗里的思想感情，并且教给学生学习古诗的方法。

    学习古诗首先要理解题目，然后读诗，借助注释、插图或工具书，联系上下文及生活实际理解诗意（从不理解的字，词开始理解，再理解句意，最后理解整首诗的意思。）在理解的基础上，有感情的朗诵古诗，在读的基础上加深理解，最后背诵下来。

    3重点难点

    重点：了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。

    难点：品味诗歌的意境，了解这首诗的写作特点。

    4教学过程 4.1 第一学时     教学活动 活动1【导入】创设情境，导入新课

    俗话说：“一年之计在于春。”春，就是苏醒，就是温暖，就是繁荣，就是希望。春的花的世界，是鸟的天堂，是诗的故乡。春天如此美好，有许多诗人都用优美的诗句赞美春天的美丽，可爱。你能背诵几首和春天有关的诗吗？（指名背）今天，我们要学的第一首古诗也是描写春天景物的诗。板书题目，齐读。

    活动2【讲授】合作探究，学习古诗

    一、朗读引入课文，了解作者。

    1、教师范读古诗《咏柳》。

    2、解题。咏，用诗词的形式描述。这里是歌颂、赞美的意思。同学们观察过春天的柳树吗？师出示图片，生观察。

    3、介绍作者。

    《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。他少年时期就以文辞尤佳而出名，晚年与李白交友，善酒后作诗文。

    二、自读自学，师生交流。

    1、出示自学要求：a、借助拼音读这首诗，把诗读通顺，把字音读准，有能力的同学读出诗的节奏来。b、认读生字，不理解的字词要多读读，想想是什么是意思。c、边读边思考：这首诗主要讲的是什么。

    2、交流汇报。

    a、出示生字，认读生字。（咏、碧、妆、裁、剪）

    b、学生练习读诗，教师抽查并示范朗读节奏。

    碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/丝绦。不知/细叶/谁/裁出，二月/春风/似/剪刀。

    3、学习理解重点词语。

    碧玉：绿色的玉。这里用来比喻嫩绿的柳树枝叶。   妆：打扮。

    一树：满树。“一”不表示数量，表示满、全。           绦：用丝编成的带子。

    细叶：柳树新萌发出的又细又嫩的叶子。                 裁：裁剪。      似：好像。

    三、学习理解古诗的意思，体会诗的意境。

    1、用自己的话说说每句诗的意思。

    a、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

    意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样。从树上垂下来无数像绿色丝带一样的柳条来。

    b、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

    意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的。

    2、全诗中，哪些句子写的是作者看到的实景呢？作者用了什么修辞手法来写？你觉得这样写有什么好处？（读一读，再回答）。

    前两行是作者看到的。作者用了比喻的修辞手法。这样写表现了整棵柳树的颜色、形状及树上的柳条之多，使人感到柳树内在的生命力。

    3、诗的后两行写的是什么？这样写的好处是什么？（抽人读完后回答）

    写的是作者的想象。这样写使我们感受到柳树的美和它生命力强的样子，同时诗人把对柳树的赞美引向了对春天的赞美，表达出了作者对春天的热爱之情。

    4、有感情的朗读全诗（注意把握节奏，停顿，读出诗的韵律）。

    活动3【活动】迁移运用，培养能力

    《咏柳》这首诗描写了柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机勃勃的春天，抒发了作者的喜悦之情。

    请同学们仔细观察并描写春天的一处景物（如校园、果园、油菜田等），表达自己对春天的赞美和喜爱。

    活动4【作业】小结本文的学习，布置作业。

    1、背诵《咏柳》

    2、发挥想象，把诗中的景物画下来。

    3、板书设计

    咏柳

    碧玉   妆  高  谁裁出？

    丝绦   垂  万  二月春似剪刀！

    幼儿教案 篇5

    幼儿园大班教案《魔术师与小精灵》

    设计意图：

    我园的形体教学已在实践、摸索中逐渐形成一种教学模式，如何打破传统，用新的教学方式来激活幼儿的学习兴趣，乐意参加形体活动，是我设计本活动的目的所在。《纲要》中明确提出，要提供给幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，要尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的.快乐。还要引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。于是我设计了大班形体活动《小精灵与魔术师》，旨在为幼儿创设自由、宽松的学习环境，充分发挥幼儿主观能动性，积极探索，大胆想象，发挥创造力。

    教学目标：

    1、在游戏情景中敢于大胆尝试，乐意用身体摆出各种造型动作。

    2、在活动中大胆想象、创造，乐意与同伴共同游戏，体验合作的快乐。

    3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

    4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

    教学准备：

    场地布置：活动室挂有人的各种姿态的图片，有艺术的氛围。

    音乐：《挪威舞曲》。

    教学具：两人一份能扭动自制人的模型、魔术棒一根、幼儿装饰自己的各种服装、道具。

    教学过程：

    （一）利用故事导入引导幼儿在感受音乐的基础上，初步进行想象、创编。

    1、老师头戴魔术帽、手持魔术棒走进活动室。

    师：大家好！我是魔术师，今天为大家带来一段音乐，一起来听听！

    2、幼儿听音乐后请几位小朋友讲一讲。听了音乐有什么感觉？你想干什么？

    3、这段音乐还有一个故事呢！从前有一个魔术师，本领非常大，他可得意了。他有一个魔盒，里面有许多小精灵。一天，魔术师睡着了，小精灵们就从魔盒中逃出来，尽情的听音乐跳舞。魔术师醒来后生气极了，瞪大眼睛说：“我要把你们变成一个个不会动的舞蹈雕塑！”“变！”魔术师挥动他的魔术棒，小精灵就变成了神态各异的雕塑。

    让我们带着这个故事再来欣赏这首曲子，听听它可以分几段？

    4、幼儿第二次感受音乐。

    1）这首曲子有几段？

    2）第一段音乐讲了谁？他会干什么？他会做那些动作？（幼儿互相讨论后个别表演，大家一起学学。）这是小精灵在哪里？会怎么做？

    3）第二段音乐给我们什么样的感觉？谁上场了？你们也来高兴地跳跳舞！

    4）这是魔术师醒来了，他说了什么？小精灵会变出哪些造型动作呢？（幼儿自编，老师从形体的角度来对幼儿的动作进行简单评价，提醒幼儿除了上肢和下肢可以变换动作以外，身体的哪些部位都可以动起来？）

    （二）引导幼儿根据不同要求大胆尝试想象、创编优美造动作来表现对音乐的理解。

    1、听音乐游戏，小精灵在第三段音乐开始前摆出一个造型动作，直至音乐结束。

    2、利用人体模型小玩具帮助小精灵在第三段音乐的表演过程中能随魔术棒变换多个造型动作。

    1）师：我越玩越开心，我的魔术棒也兴奋极了，不停的跳动。变！变！变！刚才大家只变了一个动作，现在该怎么办？

    2）我今天还带了许多小玩具呢！他们也是变形高手，今天你们可以和他一起做个游戏！你找一个好朋友，两人一起先给小玩具摆个造型，固定好后你们学学它的动作，学会了，在给他摆个造型，看看哪对好朋友摆的姿势最多最漂亮！注意：可千万别讲自己设计的动作忘了！我们要把设计的动作编入游戏呢！

    3）幼儿自主操作，老师巡回辅导。

    引导幼儿身体各部位动作的设计，如：腰、臀、胯、头等等

    4）请一组幼儿上来展示自己设计的动作。（教师可从身体姿态、造型不同高度、动作连贯等方面进行简单的评价！）

    5）随音乐游戏一次。

    3、引导小精灵能根据魔术棒挥动的走势来变换造型的高度。

    1）我的魔术棒也开始跳舞了，变！变！变！变！忽高忽低，忽上忽下，聪明的小精灵，你该怎么办？

    2）不随音乐先试试。

    3）根据要求再游戏一次。

    4、请一幼儿做魔术师，再游戏一次。

    我有些累了，谁愿意来做魔术师来带领大家游戏？大家可要听从魔术师的指挥！

    （三）小精灵要参加音乐会，打扮自己进行游戏。

    1、和你们在一起游戏真开心，我都快忘记时间了，我今天还要参加一个音乐会呢！你们想去吗？快！把自己打扮的漂亮一点！

    2、幼儿自由打扮。

    3、我们最后再玩一次游戏，相信在音乐会上我们会有出色表现！

    活动反思：

    在传统的教学过程，我们通常会以“欣赏诗歌→理解诗歌→扩展想象→仿编诗歌”的流程来进行教学，这样的教学过程十分地清晰、流畅，也符合孩子们的学习特点，教学效果通常也是不错的，但仔细分析教材，结合班级幼儿的发展情况，发现这首诗歌对于中班孩子，特别是现在的孩子来说是非常容易掌握的，如果还是采用先欣赏、再理解、反复朗读的方式来教学，极容易赞成教学资源、程序的拖沓、浪费。因此，今年的教学中，我把重点放在了创编这一环节上，并设计通过让孩子自己听一听、画一画的方法，帮助孩子很快地掌握诗歌内容、表现自己的想象。

    幼儿教案 篇6

    一、设计意图及教材分析：

    全球资源日益减少，环境保护也日显紧迫，保护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。而我们的孩子生活无忧，社会环保意识淡泊，经常做出乱摘花草，随意攀登树木等行为，这些看似毫不在意的事情，却给我们敲响了警钟，不得不令我们幼教工作者产生重重的忧患。而《纲要》中也明确指出：教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的的环保意识。所以对幼儿进行认识和保护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。

    树，在幼儿生活中随处可触，但幼儿对树的认识也只是停留在表面，很少有幼儿进一步去理解树和人们的生活是息息相关的，植树造林对提高人们生活质量的益处。因此，对“树”的深层次的探究已是一个迫不及待的工作了。故而，我为大班幼儿设计了一堂社会环保课----《植树造林》。

    二、活动目标：

    基于这样一种教育思想，接下来我来说说为本次活动制订的目标。幼儿教育的任何一个目标都应该为幼儿的终生发展作准备，社会教育也不例外。根据幼儿的发展水平、经验、和需要我设计了以下几个目标，分别对幼儿知识、情感、能力方面进行积极的引导。

    1、知道树木是人类、动物的好朋友，了解绿化的好处，初步产生环保意识。

    2、迁移生活经验，激发幼儿热爱和亲近大自然的情感。

    3、通过看看、说说、听听发展幼儿语言表达能力、判断能力。

    我把活动目标一做为本次活动的重点和难点。

    三、活动准备： 物质材料是实现活动目标的载体。活动材料应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，为了能让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式提供条件，我为活动作了以下准备。

    1、各种树的照片、实物投影仪

    2、多媒体课件和cd（山洪爆发、沙尘暴来袭、小动物搬家）

    3、植树工具、小树苗若干

    4、知识准备：和家长一起寻找关于“植树造林”的资料

    四，说教学法：

    在教学方法上我并没有刻意选用什么方法，正如一位教育名家说的：幼儿是活生生的人，他们天天在变，日日在长，因此，无论用什么方法，只要能促进幼儿的发展就是最佳的方法，虽说教无定法，但是较必有法，简单的归纳一下主要有以下几种：一、讲解法，活动开始部分让幼儿根据自己的生活经验大胆的在集体面前阐述自己的知识，能很好的发展幼儿的语言表达能力，表现能力。实物投影仪的运用也更能形象直观的帮助幼儿理解同伴的讲解内容，能使幼儿更清楚观察和交流，使幼儿产生学习的兴趣。二、情景体验法：另外，我运用了cd和多媒体，让幼儿从反面深刻地体验到植树造林让人们受益非浅，迫坏自然生态环境必定会受到大自然的惩罚，“事实胜于雄辩”，残酷的现实情景再现，具有很大的说服力，是本次教学活动的一个靓点。三、动手操作法：在幼儿的思维达到最高潮时，让幼儿亲自动手种植小树苗也是幼儿情感的一种宣泄，为本次活动画上了一个圆满的句号。

    五、教学流程

    本次活动我把它分成三个部分，但这三个部分却是有机的联系在一起的，层层深入、环环相扣。

    （一）活动开始部分

    1、活动前我将幼儿收集到照片、图片把教室布置成一个博览会，一开始由我带领幼儿参观并作简单的讲解，并提问：你认识哪些树？是怎么样的？它们长在哪里？目的在于在幼儿好奇心的驱动下储存大量的感性表象，但又给幼儿留有余地，可以让幼儿在自己的发展水平上、在不同层次上思考，同时幼儿在相互讨论、相互交流中积累知识经验，体现了幼儿学习的主动性、积极性。

    幼儿教案 篇7

    一、自读儿歌

    将自己不认识的字用笔圈起来，对照拼音读一读，认一认，直到自己能够把诗歌读正确，读流利。

    二、全班同学读课文

    可以同桌或小组同学一起读，边读边做动作“手和手，拉一起”，“脸和脸，贴一起”，“头和头，靠一起”，“心和心，连一起”，在热烈欢快的气氛中让学生体会全世界小朋友亲如一家的美好感情。

    在小组中说一说自己读懂了什么，还有什么不明白的地方，同学问相互解答、补充，有争议的地方问问老师。

    在这一环节中，教师要充分相信孩子的读书能力，鼓励孩子用自己的语言说出对课文的理解和感受，同时要注意培养学生间相互合作的能力。引导他们不仅要能够表达出自己的.观点，还要学会倾听别人的发言，善于从同学的发言中受到启发，丰富和完善自己的观点。

    三、用自己喜欢的方式表达自己对课文的理解

    1、画一幅与课文内容有关的画，讲一讲自己画的是什么。

    2、用自己喜欢的方式朗读课文。

    教师还可以向学生展示世界各地儿童生活的照片：①幸福生活着的儿童；②失学儿童或贫困地区的儿童；③遭受战争之苦的儿童。通过这些感性的材料，让学生了解世界上还有一些儿童过着和我们不同的生活，我们要用我们的爱心去关怀他们，帮助他们。

    四、识记生字

    1、认字。教师可以将课文内容制成卡片，如：

    (当然，也可以以词语或单字为单位。)

    把卡片顺序打乱，然后让学生按照自己对课文的记忆将卡片排列起来。排列的过程，既是学生对汉字记忆的过程，也是教师检查学生对生字掌握程度的过程。为增加活动的趣味性，这项活动中，可以将学生分成两组(需两套卡片)，每个组员只负责其中的一句排列得又准又快者为胜。对于多数学生不太熟悉的生字，教师要重点指导。

    2、生字书写。“女”的第一笔是“撇点”，第二笔是“撇”，最后一笔是“横”。“手”字要注意第三笔的“横”要写得长一些。最后一笔是“弯钩”，不要写成“竖钩”。“大”字笔画比较简单，要指导学生写匀称。“心”字的“卧钩”不要写成“斜钩”。

    3、生字复习巩固。本课出现了一些意义相反或相对的词语，可以两个同学一起玩儿生字卡片，一生拿出一个词语，另一生找出它的反义词；也可以让学生找出意思相同或相近的词语。如：

    男――女  大――小  白――黑  东――西  眼睛――头发

    上――下  热――凉  天――地  北――南  说话――写字

    草――苗  青――黄风――雨  去――采  山――水

    通过活动，学生不仅可以复习巩固生字、生词，还进行了基本的属对练习，有助于体会中国汉字的丰富、有趣。

    素描教案(实用七篇)


    通过笔稿范文网的编辑的精心雕琢和不断优化，这篇“素描教案”已经达到了完美无缺的境地。热烈欢迎您阅读，希望这篇文章能够为您带来人生的改变。教案课件是教师上课的重要组成部分，现在就是准备教案课件的时候了。教案是改进教学方法和手段的有效工具。

    素描教案 篇1

    素描明暗教案

    一、引言

    素描是绘画的基础，掌握好素描的明暗关系对于艺术创作具有至关重要的地位。本文以素描明暗教案为主题，针对素描的明暗关系进行探索和讲解，旨在帮助学生理解素描的基本原理和技巧，提高学生的绘画水平。

    二、素描明暗基础知识

    1.明暗的定义

    明暗是指物体在光线照射下的明亮部分和暗淡部分。在素描中，明暗关系是表现物体形态和空间感的重要手法。

    2.明暗的表现方式

    素描中的明暗表现可以通过线条的粗细、浓淡，以及阴影的渲染来实现。线条的粗细和浓淡可以用来表现物体的光照和阴影的强弱程度。

    3.明暗的构成要素

    明暗的构成要素有光源、物体和阴影。光源是照射物体的光线的来源，物体是受光照射的对象，阴影是在物体与光源之间形成的暗部区域。

    三、素描明暗教案的设计

    1.教学目标

    通过本节课的学习，学生应该能够：

    - 了解素描明暗的基本知识和概念；

    - 掌握素描明暗的表现方式；

    - 学会运用素描明暗的构成要素进行绘画创作。

    2.教学内容

    本节课的教学内容包括以下几个方面的内容：

    - 明暗的定义和构成要素；

    - 明暗的表现方式；

    - 明暗的绘画技巧和实践。

    3.教学步骤

    (1)引入

    通过一幅具有明暗效果的素描作品引入课程，让学生体会明暗关系对于艺术作品的重要性，并提出课程目标。

    (2)知识讲解

    向学生讲解明暗的定义和构成要素，引导学生理解明暗与光照、物体、阴影之间的关系。

    (3)表现方式示范

    以一幅简单的物体为例，向学生展示不同的明暗表现方式，比如使用不同粗细的线条和阴影的渲染方法。

    (4)绘画实践

    让学生根据老师的示范，选择一个合适的物体进行绘画实践，要求学生注重明暗的对比和层次感的表现。

    (5)作品展示和点评

    学生完成绘画后，进行作品展示和互相点评，老师根据学生的作品提出改进意见和建议。

    四、教案总结

    素描明暗是绘画的基本技法之一，对于艺术创作具有重要作用。通过本节课的学习，学生可以系统地了解素描明暗的基本知识和技巧，并通过实践来提高自己的绘画水平。在今后的学习和创作中，学生将能够更好地运用明暗关系，创作出更具有立体感和艺术感的作品。

    素描教案 篇2

    素描明暗教案

    素描明暗是素描的基本技巧之一，也是传统美术教学中重要的一环。通过掌握明暗关系，可以使画面更加生动有力地表现出物体的形态、质感、空间感和立体感，是表达艺术家思想情感的重要手段。本教案将以素描明暗为主题，展示如何教授学生掌握素描明暗技巧的过程。

    第一节：明暗与色彩关系的基础知识

    1. 明暗在绘画中的作用

    - 明暗关系是创造形体感和空间感的基础，也是表现物体质感、明暗关系的基础。

    - 明暗关系决定了物体的形态和光影效果，是表达画面意境和情感的重要手段。

    2. 明暗与色彩的关系

    - 明暗关系对色彩感的造成具有决定性影响。颜色浅淡的部分在暗部中会更加暗沉，而在明亮部分则会更加明亮。

    - 明暗处理能够增加画面的层次感和立体感，增强画面的空间感。

    第二节：明暗的基本绘制方法

    1. 视察明暗关系的能力

    - 着重培养学生对明暗关系的观察能力，通过观察真实物体的光影变化，理解光照角度、光照强度对物体明暗的影响。

    - 引导学生观察不同光照条件下的物体，明暗关系的变化。

    2. 明暗层次的划分

    - 引导学生学会将物体的明暗关系划分为明、暗、中调三个层次，理解层次之间的过渡关系。

    - 练习使用不同的线条、阴影和交叠等手法来表现层次感。

    3. 表现物体的立体感

    - 引导学生通过观察物体的明暗关系，理解物体的立体结构和形态变化。

    - 练习用阴影和光影的变化表现物体的凹凸关系、形态变化和质感。

    第三节：明暗绘画作品的创作

    1. 静物明暗绘画

    - 引导学生选择具有丰富形态和明暗关系的静物作为创作对象。

    - 学生通过观察和分析物体的明暗关系，运用所学的明暗表现技巧进行绘画创作。

    2. 人物明暗绘画

    - 引导学生观察人物面部或身体的明暗关系，理解不同光照条件下的变化和效果。

    - 学生通过观察和分析，运用所学的明暗表现技巧进行人物的明暗绘画创作。

    3. 风景明暗绘画

    - 引导学生观察大自然的明暗关系，理解光照条件对风景的影响。

    - 学生通过观察和分析，运用所学的明暗表现技巧进行风景的明暗绘画创作。

    第四节：明暗绘画作品的欣赏和评价

    1. 学生作品欣赏

    - 组织学生观赏和欣赏彼此的作品，并进行交流分享。

    - 鼓励学生对彼此的作品进行积极评价和建设性意见。

    2. 对学生作品的评价

    - 针对学生的明暗绘画作品进行评价。

    - 注重对明暗关系的准确把握、层次感和立体感的表现、色彩感的运用等方面进行评价和指导。

    通过本教案的实施，学生将能够掌握素描明暗的基本技巧，理解明暗关系与色彩的关系，能够运用明暗关系表现物体的形态、质感和立体感。学生通过创作明暗绘画的作品，提升自身的观察能力、创作能力和艺术表现力。同时，通过作品的欣赏和评价，学生将能够提高对作品的分析和批评能力，形成较好的艺术素养。

    素描教案 篇3

    素描几何体教案指在美术教育中，针对素描学习阶段，针对几何体的学习教案。几何体是指在三维空间之内，由线条和面完全组成的立体图形。几何体的学习是素描基础的重点，也是素描技法的基础。

    素描几何体教案主要分为以下几个部分：素描基础知识的介绍、几何体的种类、几何体的描绘方法、实例演练、艺术欣赏和评价等。

    首先，教师应该介绍素描的基础知识，如素描的定义、笔画类型、线条质感、表现形式等。概述市场常见的素描材料和工具，包括铅笔、橡皮擦、素描本等，帮助学生了解素描学习的基础知识和工具。

    其次是几何体的种类。在介绍几何体种类的时候，教师应该结合教材，学生可以通过教材或者画册了解各种类型的几何体。例如：长方体、圆锥体、球体、正方体等。

    接下来是描绘几何体的方法。描绘几何体时，学生需要掌握透视、比例、阴影和质感的基本技巧。教师应该通过实例示范，帮助学生理解几何体的基本结构和轮廓线的画法，同时学生也需要练习对不同类型几何体的透视和比例掌握。

    实例演练是素描几何体教案中非常重要的一环。学生的实践能力和想象能力需要在实践中不断提高。教师可以安排学生画练习题和课堂作业，以纸上的一些线条、角度来提高学生练习的难度，使学生可灵活地掌握花费素描线画出具体形状的方法。

    艺术欣赏和评价则是展示学生艺术成就和特长的最好方式。在素描课中，教师可以放映部分优秀的素描作品，让学生欣赏与鉴赏，让学生知道对不同素描作品进行细心揣摩和评质量的方式来帮助提高自己科技素养。

    以上是素描几何体教案的基本内容。除了上述学习步骤，教师还可以结合实际的教学工作，确定具体的课程设置、教学内容，适时调整教学计划，使学生能掌握素描的基本知识，更好地学习了解几何体的描画方法。

    素描教案 篇4

    结构素描教案

    一、教学目标

    1. 了解结构素描的基本概念和特点；

    2. 学习结构素描的绘制技巧和方法；

    3. 提高学生对物体结构与形体关系的观察和把握能力；

    4. 培养学生的观察力、表达能力和创造力。

    二、教学重点

    1. 结构素描的基本概念和特点；

    2. 结构素描的绘制技巧和方法。

    三、教学内容

    1. 结构素描的基本概念和特点

    结构素描是指通过对物体结构和形体关系的观察和表现，描绘物体的外形和内部结构的一种绘画方法。它在绘制过程中注重表现物体的质感和材质，力求准确地表达物体的形体和结构关系。

    2. 结构素描的绘制技巧和方法

    2.1 观察物体的结构和形体关系

    结构素描的第一步是仔细观察物体的结构和形体关系。要寻找物体的主要轴线、辅助轴线，以及各个部分之间的相对位置和比例关系。观察时应注重整体和局部的关系，掌握物体的基本构造。

    2.2 运用比例关系绘制基本轮廓

    基于对物体整体结构和形体关系的观察，运用比例关系绘制物体的基本轮廓。可以通过椭圆、直线、曲线等基本线条来表达物体的形态和轮廓。

    2.3 突出物体的结构特点和质感

    结构素描要求准确地表达物体的结构特点和质感。可以通过阴影、明暗和细节等手法来突出物体的质感和材质。要注意观察物体的光源和阴影的变化，把握好光影的对比和过渡。

    2.4 添加细节和修饰

    在绘制的过程中可以根据实际情况添加细节和修饰。可以运用交叉线、平行线和捶打等不同的线条表现方式，增强作品的表现力和艺术性。

    四、教学步骤

    1. 介绍结构素描的基本概念和特点，引导学生了解其意义和应用领域。

    2. 示范如何观察物体的结构和形体关系，讲解运用比例关系绘制基本轮廓的技巧和方法。

    3. 指导学生绘制一些简单的物体结构素描，如立方体、球体等。

    4. 引导学生关注物体的质感和材质，讲解突出物体结构特点和质感的技巧和方法。

    5. 指导学生绘制一些复杂的物体结构素描，如人物、建筑等。

    6. 布置作业，要求学生选择一个自己感兴趣的物体进行结构素描，并加入个人的想法和创意。

    五、教学评价

    1. 观察学生在课堂上的学习情况，包括是否能准确观察物体的结构和形体关系，是否能运用比例关系绘制基本轮廓等。

    2. 批改学生的作业，评估其对于结构素描的理解和应用能力，包括是否能突出物体的结构特点和质感，是否能添加细节和修饰等。

    六、教学反思

    结构素描是一种基础且重要的绘画方法，通过对物体结构和形体关系的观察和表现，能够提高学生的观察力和表达能力。在教学过程中，我要注意引导学生合理地观察和表现物体的结构和形态，并且鼓励他们加入个人的想法和创意，以培养其创造力和艺术修养。

    素描教案 篇5

    目的：

    学会一些素描的基础知识，能够利用素描的表现方法描绘简单的物体。

    准备：

    石膏几何体、画板、画架、素描纸、铅笔、橡皮等。

    难点：

    用对比的方法造型和表现光照产生的影像变化。

    过程：

    整个教学过程由3个大的方面组成：一是讲解和范画，让学生有初步的感性体验。二是石膏球体的写生练习。三是简单物体的组合写生。这个过程是学生练习的过程，教师进行个别指导或者范画，帮助学生解决练习中遇到的问题。

    一、提出本学期要求，本学期以练习素描基本功为主，然后涉及色彩和速写，准备毕业后的.升学考试。

    二、根据石膏球，讲解物体的明暗变化。素描是通过单色铅笔或者炭笔、钢笔等，对物体的造型或明暗变化加以描绘，从而塑造形象的画种。常作为绘画基本功的练习。

    在石膏球上，物体由于受到光照的作用，产生了亮部和暗部两大部分。受到光线照射的地方叫亮部，没有光线照射的地方是暗部。在亮部和暗部之间有明暗交界线，是亮部和暗部的交界处，一般是最暗的地方。应该作为重点来突出，这样才能突出物体的明暗层次，画出它的立体感。

    画法：1、在纸上正确安排好空间，一般左右留边均衡，上下留边为下大上小，这样便于突出物体在环境中的纵深关系，有利于空间感的表现.

    2、确定上、下、左、右的边界，用直线画出球体的方位。

    3、根据球体的特点，用直线造型，逐渐切出球体的圆形。

    4、修整。通过反复观察比较，调整圆形中不协调的地方。

    5、找出明暗交界线，从明暗交界线开始，给暗部上调子，把整个暗部连同投影都统一起来。

    6、从画面最暗的地方开始画起，注意通过比较来确定每个部分的色调在全部画面中的地位。注意应该通过互相比较，弄清楚各色调之间的关系，逐步加深。不要一次性画到很重的色调，这样会很孤立，缺少了色调之间的平衡关系。

    还可以教下卡通 小孩子比较喜欢的 也可以培养兴趣 也可以培养速写能力

    素描教案 篇6

    不知不觉，学画已有两年了，两年间积累了一些个人学画过程中的心得与体会，浅薄不堪，不值一提。但近日兴致勃发，欲做一总结，作为两年艰辛历程的一个交代，也可以顺道练习一下论文写

    能力，难说偶然能使迷途中摸索的同志瞅见星火，解一时燃眉之急，故作记于此.

    我是在高二的暑假真正开始接触绘画，之前的各种学习班、培训都是培养兴趣的作用，不值一提。高一时我就想学画，但苦于没有一条明路。高二时，很运气，我的同班同学有学画画的，让我有了学画的途径。我就在暑假很高兴地来到了浙江金华的浙江师范大学，跟一位老教授学画。

    之后高三我考文化科如我预料成绩不佳，我就专心来金华学画了。学任何一样东西都一样，领进门的老师是非常重要的。这点在此时显得无比正确。教我的老师有一个特点，教学非常认真，认真到常人难以想象的地步。于是我的学画历程有了黑色的月份。好处当然是使我很长一段时间在同样学画的同学中总有居高临下的威风。我还清晰地记得，当时他给我安排的作业总是令我画到凌晨2点，时常还有到4点的，而关键是他第二天早上7点就会来我的画室看作业，吃饭的时间每次都是可怜的15分种。想想吧，每天的休息时间平均只有可怜的4个多小时，你就能体会为什么我会称之为黑色月份了。我的那个学画阶段绝对是痛苦的回忆，简直不堪回首！（不过它为我以后为了结果不惜牺牲铺了好垫，我从心底还是感谢它的。）我后期在70人的大画室待过。那儿让我开了眼界，让我学到了不少东西，也让我经历失了自信又重拾自信的反复过程。现在回想，那个阶段也是必不可少的。

    第一次接触来自西方的素描，心中有的只有惊奇与崇拜：惊异用简单的铅笔能在纸上表现出神态活现的人物，崇拜画家天马行空的创作天才。和大部分同志一样，我也是从石膏像入手，在无数临摹和写生石膏像之后，我还临过俄罗斯的人体和文艺复兴三大师的头像，接触的面也可谓广。很幸运，高考也不负众望，取得不错的成绩，这与之前的辛勤耕耘是分不开的。勤奋归勤奋，最终是看效果的。这点我想和我一样想考个好学校的同学都是非常清楚的'。我个人认为，我的学画历程实在太过艰辛，太过疲惫，我并不是属于笨的人，不该如此的。左思右想，我得出结论：我的学习方法出了问题。我在很长的学画时间内，总是照抄明暗，不论写生还是临摹，而且抄得很小心，( 这与我的性格密切相关，也与老师教学强调的着重点有关 )不放过一丝一毫。画得一模一样就是好的作品，我很长时间就是这么认为的。我以为我早走出了这个误区，但我发现，近期的画，还是一样地照抄明暗，只不过对明暗层次的分辨率提高了，能把很细微的灰面和很小很小的细节抄出来罢了。我对结构的理解仍然肤浅，仍然不值一提。翻出以前的学习作业，每一张在现在看来，都是可以马上进垃圾堆的。虽然在当时认为是无可挑剔的惊世之作。在后期临摩的人体画上，我发现，比例差得不是一点，而是差很多；在后期临

    的头像上，我发现，骨骼一点不对。虽然当时我是那么自信……。

    我后来知道美术的教育是一个潜移默化的漫长过程，急是急不来的。但我也发现了，我一直那么自信的对结构、体块的理解是多么的肤浅，多么的软弱无力。画面上全是一组组排线，一片片灰色调，根本就没有体块，没有结构。从没有体块意识到有体块意识，这是个很漫长的过程。我推荐美国vilppu的《经典人体素描精细示范》教学光盘，因为他的方法对初学美术的学生来说，是一条捷径，可以大大缩短这个过程。而且不明白的地方可以反复的学习，如果我一开始学习素描就受到这位国际级老师的指导，会节省我几年的摸索。在这套光盘指导下，我经历了1个月的学习和训练，很幸运，基本上逐个解决了。诸如：

    1.多样化的素描如何取舍？取舍的经历与结果。

    素描有很多种，我们现在的情况，是规定一种具有浓重排他性的素描―油画素描为蓝本，为正统。其他画种类似邪门歪道，是完全不受重视的，是躲在无人关注的角落，任凭风吹雨打。这种现状对我们基本训练的实践中是有害的。其实任何东西都一样，有了比较才有好坏之分，我们如果是想走正途的话，就无可回避多样画种。但假如是单纯应付考试的话，就另当别论了。和大家一样，我学的也是油画素描，在学的过程中接触到过很多其他画种，对其他各门各类的画种也有一些了解。为了应付考试，我关注油画素描多于其他种类的素描。

    2.考试该追求 “个性”。

    考试不是在进行自我创作，要充分考虑考试的要求，是虎也得卧着。这是大家都知道的常识。但是我今天讲的“个性”并不是以上的“个性”。大家都知道批卷的程序，试卷一排排地摆在地上，评分老师的眼睛和我们的眼睛一样，也是会眼花燎乱的。谁的试卷能第一时间引起批卷老师的好印象，划入高分档，谁就得到了很大的优势。因为在高分档后，就不可能低于高分档的最低分。所以我们的试卷在试卷堆中必须抢眼，必须能第一时间引起老师的好印象。所以大效果必须好。素描是靠明暗拉开对比、表现对象的，对比不强就不抢眼，这是也是常识，所以明暗对比必须强；再一个就是体块感强。这是对考试而言的，并不全面。我所谓的“个性”就是如此。所以我认为，考试该追求“个性”。

    3.对线与明暗的反复取舍。

    线是从形体中提炼出来的，线高于明暗。这个意识在我的脑中统治了很久。我也曾很长一段时间在追求线条，追求线条韵律的优美与超凡的表现力。反复多次之后，我终于明白：能更好表现自我意识和对象的方法就是好方法，他们没有优劣之分。明暗的作用是表现体块，表现空间的，符合素描的精义。谁能说出安格尔和米开朗基罗谁高谁低？谁也不能，因为他们没有高低之分。你能批评米开朗基罗没线条吗，你能责怪安格尔没体块吗？他们用的表现的方式方法不一样，但却同样做出了令人叹服、永垂不朽的作品。他们是成功的。这就够了。所以我说，不必拘泥于技法。

    4.对“形准”的正确理解。

    何为“形准”？把对象的形体抄得相似是形准吗？不是。我曾很长一段时间误入此歧途。“形”，应该是指确有感触的形。把对象的特征、气质、感觉抓住了，才是形准。“形”指的是感觉形，符合对象特征、气质又符合本人面对对象的感觉的形。

    5.把素描放在哲学思考的角度背景之下进行。

    把素描放在哲学思考的角度背景之下进行，同时这样的哲学思考又不离开人及视觉本身，使整个素描学习具有人文学术的气氛，提高对学习本身的兴趣。《周易》上讲到：“一阴一阳谓之道”，哲学初级的思考包括对“对立统一”，“明暗”，“虚实”，“画面中的构成”等的思考与理解。

    6.视觉形象从画面中到在人眼中形成影象，画面上的结构、对比、空间等画面效果会无可质疑地减弱。这就是信息在传递过程中无法避免的损耗。

    这牵扯到作品在创作时的外部环境、创作材料和在作为成品展出时的外部环境。就要我们充分考虑各种因素，熟练控制住画面，控制画面效果的程度。这种能力不是短时间能练出来的，这种能力的训练，对初学者来说，要求是有点高。可以适当追求一下。对于高手来说，这是很关键的，必须熟练把握材料的特性，才能创造出好作品。

    7.最大程度表现工具与材料自身美感，当然离不开对双手潜力的开发。

    工具与材料自身美感，指的是肌理效果；手作为我们艺术沟通的主要媒介，一定要很灵活。手不灵活，是绝对画不好画的。灵活的手能准确表达作者心中的创作意图。我的意见是：时常在空闲时间锻炼手的活动能力和灵敏程度。这不用花多少时间就能做到，而做到就一生受益，属于“低投入高产出”的好方法。

    8.积极发掘和培养想象力，艺术是不断创新的。

    艺术与普通科目不同，它的特征是要不断打破旧的观念，去开创新天地，是需要不断创新的；而普通科目是要严格遵守原有的意识，原有的规则，是需要不断去完善它的。想象力对于普通科目，可以说是一场灾难，但想象力对于艺术，就如翅膀对于飞鸟，它在艺术中的重要性从这个比喻中可见一斑。

    9.须真诚地面对艺术，艺术是要用情感作为支撑的。

    艺术是情感基于形式的表达。①按照马克思主义的艺术理论，艺术作品是一定社会生活在艺术家头脑中反映的产物，是观念形态的东西，与真实的生活有别。艺术创作绝非单纯的无意识活动，在将现实素材转化为艺术内容时，要经过艺术家筛选、提炼、概括、集中，正是在这个时候，注入了他对生活的认识、评价和期望，渗透了他强烈的感情。这里所谓的形式，就是作品内容的存在方式，包括内容的内部结构；形象外观，二者总是结合在一起的。

    素描是绘画艺术的基础课程，但它不是板起面孔来作的，它需要人们情感的投入，真诚地热爱，纯正的品味，才能放出智慧的光芒，才能在同一个问题上取得一个更高的角度，才能触摸到艺术的灵魂。

    10.树立坚固自信，戒娇戒躁，勤耕不辍，天道酬勤，定然成功！

    很幸运，我最初学画的画室只有5个学生，而我一直都是画得最好的。无数次的作业，我总是最强，我的绘画意识，作画时间也是最好。这种情况一直持续了很久，在我的潜意识里，就形成了：我本来就是最好的，我就应该是最好的，这种坚固不摧的强烈意识。有点类似井底之蛙的思想，但它却令我一直很努力，所以之后在70人的大画室，我也是顶尖的。它促使我不断向最好靠拢。所以我认为自信是一个人能成功的最基本条件。

    11.“想”与“画”。

    画画也是要动脑的，需要很多思考，我认为学画的过程中“想”与“画”的关系有三个阶段。一，多多画，多想；二，多多画，多多想；三，多画，多多想。“想”在这个过程中占有越来越重要的位置。在第一阶段，基本上只是手的任务，训练手熟练地把想表现的对象表现出来。因为没有一定的绘画经验积累，就没有想的基础，而且那个“多想”也只是在技法层面上的；第二阶段，已经有了初步表现对象的基础，也有了在专业上进行思辩的能力，但是毕竟还是不够的，这时需要反覆地画，反覆地想；

    第三阶段，已经具有了熟练表现对象的基础，但在意识形态上，还跟不上，在这个时候，“想”比“画”更重要了。所以多多想，多画。

    学画的过程必然是一个从不会画到画得不好，再到画得挺好这三个阶段。第一个阶段是最痛苦的，自我感觉已是很努力，但总不见效果，也是正常的。此时如果不够自信，妄自菲薄，轻易放弃，那就全完了。所以第一阶段最需要的，是良师益友的鼓励，是坚固不摧的自信。

    素描是造型艺术的基础。基础的重要性就象大树的根。素描是根，而且是主根，养料和水分就是靠主根输送到树冠和枝叶上去。但是它本身却并不是营养。素描是一种教学活动，是一种作画方式，它是否能起到基础作用，就看作者有没有把营养输到根里，看作者的认识能力和努力程度。素描作为基础训练，并不枯燥，希望有更多的人喜欢素描，练好素描的能力，通过素描为今后的艺术创作做好更多的准备。

    由于本人现在只是大一的本科学生，学识非常有限，接触艺术的时间毕竟短暂，对素描的理解仅到此处。尽力做了，无愧于心。希望各位老师同学多多指教。

    素描教案 篇7

    素描正方教案

    导语：素描是一门绘画的基础技法，对于培养学生对于形象的观察力和绘画技巧具有重要意义。本教案将详细介绍素描正方教学内容和教学方法，旨在帮助学生掌握素描的基本技巧和艺术表现。

    一、教学目标

    1.培养学生对于形象的观察力和绘画技巧，提高他们的艺术表达能力。

    2.了解素描的基本笔法和材料，掌握光线和阴影的描绘技巧。

    3.通过实践练习，提高学生的创造力和想象力，培养他们对于艺术的兴趣和热爱。

    二、教学内容

    1.素描基本规律和技巧：

    （1）线条的描绘：直线、曲线、交叉线、虚线等。

    （2）观察和绘制基本形状：圆形、方形、椭圆形等。

    （3）光线和阴影的表现：明暗对比的描绘。

    （4）素描的层次和赋形：用不同的线条表现物体的轮廓和质感。

    2.教学方法：

    （1）讲解与示范：教师通过投影或板书，向学生讲解素描的基本知识和技巧，并进行实际演示。

    （2）学生实践：学生根据教师的示范，进行实践练习，并在教师的指导下不断改进。

    （3）集体讨论和评价：学生完成练习后，进行集体讨论，分享自己的作品并接受教师和同学的评价和建议。

    三、教学步骤

    1.导入：

    教师可以通过展示一些素描作品或观察真实物体，引起学生对于素描的兴趣和好奇心。

    2.教学过程：

    （1）第一课时：基本线条的练习

    a.教师讲解直线、曲线、交叉线和虚线的描绘方法，并示范。

    b.学生进行线条的练习，绘制直线、曲线和交叉线等。

    c.教师在学生绘制的作品上进行点评，并提供改进意见。

    （2）第二课时：基本形状的练习

    a.教师讲解圆形、方形和椭圆形的观察和绘制方法，并示范。

    b.学生进行基本形状的练习，绘制不同角度和大小的圆形、方形和椭圆形。

    c.教师在学生绘制的作品上进行点评，并提供改进意见。

    （3）第三课时：光线和阴影的描绘

    a.教师讲解光线和阴影在素描中的重要作用，并示范如何表现明暗对比。

    b.学生通过观察和练习，绘制简单物体的光线和阴影。

    c.教师在学生绘制的作品上进行点评，并提供改进意见。

    （4）第四课时：素描的层次和赋形

    a.教师讲解如何使用不同线条层次和赋形来表现物体的轮廓和质感，并示范。

    b.学生通过观察和练习，绘制不同形状和材质的物体。

    c.教师在学生绘制的作品上进行点评，并提供改进意见。

    3.总结和展示：

    教师对学生的作品进行总结和展示，并鼓励学生将所学的技巧应用到更复杂和丰富的创作中。

    四、教学评价

    1.学生完成的练习作品：教师对学生的作品进行点评，提供具体的指导和改进意见。

    2.学生的创作作品：学生通过实践练习，进行创作作品展示，并接受教师和同学的评价和建议。

    五、教学资源

    1.教学投影仪/黑板和粉笔：用于讲解和示范。

    2.素描纸、铅笔、橡皮擦等绘画材料：供学生进行实践练习和创作。

    六、教学延伸

    1.引导学生观察和绘制更复杂的物体，如人物、风景等。

    2.组织学生参观画廊或美术馆，欣赏素描作品，拓宽他们的艺术视野。

    总结：

    通过素描正方教案的指导，学生将学会素描的基本技巧和艺术表现，培养对于形象的观察力和绘画技巧，提高创造力和想象力。素描正方教学将激发学生对于艺术的热爱和兴趣，为他们进一步学习绘画和艺术创作奠定坚实的基础。

    沁园春雪教案七篇


    对于刚刚加入工作的教师来说，编写教案课件是非常重要的。在编写教案课件的过程中，教师不能马虎应付。教案是提高教学水平的一种方式之一。我整理了一些关于“沁园春雪教案”的信息，希望对您有所帮助，请认真阅读本文！

    沁园春雪教案(篇1)

    二、简介作者与写作背景

    通过多媒体向同学们展示作者简介与写作背景。（资料略）

    欣赏视频材料，对毛泽东同志的生平与写作背景进行深一步的理解。

    为学生更好的理解这首词的内涵作准备。

    三、配乐朗诵

    事先制作教学软件：选一些雪景图片，包括高山、大河、长城等雪景图片，叠加自下而上移动的《沁园春雪》文字，再配以朗读录音。

    观看视频材料，读准“莽”、“逊”、“娆”、“骚”、“朝”、“分”、“汗”等词的字音。

    扫除文字障碍，感受诗歌的意境。

    四、深入阅读，理解思想和艺术

    多媒体展示思考题：

    1、这首词的题目是《雪》，哪些句子是写雪的？

    2、词的上阕哪些句子总写北国雪景？这些词句创造了一个什么意境？

    3、赏析“山舞银蛇，原驰蜡象”

    4、上阕末尾三句写的是实景还是虚景，试加以分析。

    学生以小组为单位，讨论分析：

    1、词的上阕

    2、前三句。创造了一个广阔博大的意境。

    3、运用拟人、比喻的修辞方法；化动为静的写法；写出了山的连，原的高。

    4、虚景。从“须”可以看出。

    合作学习的过程中，相互讨论，相互启发，充分发挥学生的互补作用培养学生交流、倾听、评价意识和自主学习能力。

    多媒体展示思考题：

    1、由眼前的景色联想到哪些内容？

    2、作者对词中杰出的历史人物进行的总体评价是？

    3、谁是真正的英雄人物？

    学生以小组为单位，讨论分析：

    1、词的下阕。

    2、“惜”惜中含褒，肯定他们是英雄；批评他们缺乏文学才华。

    3、新时代的人民群众。

    五、分角色指导朗读

    1、再次欣赏配乐朗诵；

    2、指导学生分角色朗读。

    分角色朗读课文。

    进一步感受诗歌的意境

    六、小结

    指导学生小结全文

    《沁园春雪》全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。

    沁园春雪教案(篇2)

    1.豪放诗风从何道来?

    词的豪放风格从本文哪些地方可以体现出来?

    (1)分析意象

    明确：意象就是情感化了的物象。该诗上阕中寒江、霜天、万山、飞鹰、游鱼这些景物上可以看出具有豪放风格。选取这些意象。可见诗人对自然,对社会的乐观态度及壮志豪情，因为这些意象阔大、自由、有力;从下阕中的同学少年这个意象群可以看出他们自由阳光，以天下为已任，有改造旧社会创造新天地的战斗精神。

    (2)品味语词

    有人认为本诗的语言形象，且富有表现力，从哪里能看出呢?

    明确。一是动词。“染”,用拟人的手法,写出树色之浓;“争”,写出行之奋;“击”,写出雄鹰之健;“翔”,写出游鱼之乐。

    二是形容词。“红”写出树色的鲜艳颜色;“碧”写江水之色。红绿比对，动静相衬，视觉上极富冲击力。

    三是副词。“遍”“尽”写枫色之广;“漫”写江水之溢;“透”写江水之清。

    四是数量词。“万”写山峰之多;“层”写枫林层次;“百”写船只之多。

    对于古诗词的鉴赏,捕捉关键词分析很重要,而用词的技巧往往体现在动词、形容词、副词上。

    (3)分析语句

    “看万山红遍, 层林尽染;漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”“看”字领起，气势如虹。后面四字句铿锵有力，可以看出这是一派壮丽秋景。“万类”句总结点题，有力量。

    从“恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”可以这是一群气概豪迈、精力充沛的革命青年。

    (“2.豪放诗风从何道来?”部分参考了“薇薇的博客”)

    2.秋天的诗如何会有春意?

    毛泽东的诗歌素来以气势恢宏，华丽优美。那么是哪些因素造成的呢?

    (1)诗人的原因

    “毛泽东胸怀天下，生性好学，博闻强记，成为了中国优秀传统文化的重要承传者，和中华民族生存智慧的集大成者。他又能得时代风气之先，接受马列主义的西方先进思想文化，并使二者融会贯通，在中国的土地上生根、开花，长成参天大树。他情感丰富，精力旺盛，永不疲倦地寻求新知，探求真理，理性的思考结晶成为了开国定邦的思想体系，这就是毛泽东思想;情感的酝酿迸发铸成了横绝于世的瑰丽诗篇，这就是毛泽东诗词。经过半个多世纪的时光淘洗，毛泽东诗词中的上乘之作已然完成了一个经典化的过程，作为晶莹璀璨的浪花汇入了瑰丽壮阔的中华文化长河之中，并以其气势磅礴、想象浪漫、文辞华美三个鲜明的艺术特色傲立于中华诗词之林。”[5]

    (2)书法的侧影

    诗人既是革命家、思想家，也是诗人，书法独树一帜。清代文学家刘熙载在《艺概》中所言：“写字者，写志也。”下面介绍一点相关内容。

    毛泽东始终对书法和诗词的研究孜孜以求，还把自己独特的精神气质融入到书法之中，从而逐步形成了具有自己独特神韵的书法艺术风格。在革命年代，他多次为部队题字，每次题字，点画如长枪大戟，运笔峻拔，势不可挡，而对将士和人民给予极大的鼓舞。新中国成立后，毛泽东的书法风格向外柔内刚、柔以抒情的方向发展，呈现出淡雅之风，唤起人们的愉快、向上、平和之情，给人无限的美的享受。[6](《毛泽东：革命年代 气势足 运笔峻拔》)

    (3)秋天的情愫

    秋天的诗句里确实有很多是悲怆的，秋天自古以来给予人们的印象就是万物凋零，绿叶枯黄，满地枯枝，满目颓败。以古代五行学说，“秋”属金，主刑杀。如杜甫的《登高》，欧阳修的《秋声赋》，马致远的《天净沙秋思》，但也有反其道而行之的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”(刘禹锡的《秋词二首·其一》)情感如何固然与季节景物有一定关系，还与作者当时心情、际遇和性格等有关。毛泽东有他豁达和乐观的一面，有革命激情和乐观主义。这与他广阔的视野密不可分，本诗也有表现。

     

    沁园春雪教案(篇3)

    一、导入

    古往今来，有多少文人墨客，歌咏过那洁白如银的雪景。像唐朝岑参的“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”又如李白的“燕山雪花大如雪，纷纷吹落轩辕台”。还有柳宗元的“千山鸟飞绝,万径人踪灭。”高骈的“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。”还有宋朝胡仔的“战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。”元朝黄庚的“江天不夜月千里，天地无私玉万家。”等等，决不胜举。毛泽东既是一位伟大的革命家，同时也是一位杰出的诗人，他的词作《沁园春雪》就是咏雪的名篇。

    二、初读课文

    1、了解背景

    这首词写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。

    2、学习字词

    莽（mang）素（su）成吉思汗（han）单于（chanyu）

    妖娆：妖艳美好。风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。这里用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。

    3、齐读。

    三、再读课文

    （一）学习上阕

    1、从词的哪些句子可知描写的是北方冬季的景色？（第1—3句。）

    2、作者运用哪些修辞来描写景色的？（夸张、拟人、比喻等。）

    3、发挥想像，用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受。（引导学生发挥想像，进入词的意境，揣摩雪景描写的艺术特色，感受诗人的胸怀、气质和思想感情。诗人笔下的北国雪景，空间极其广阔，景色极为壮丽，令人感受到诗人豪迈的胸怀，雄伟的气魄，对祖国山河的热爱。）

    4、齐读、指名读词的上阕。

    （二）学习下阕

    5、找出本词的过渡句。（江山如此多娇，/引无数英雄竞折腰。）

    6、对历史英豪作者是怎样评价的？（评论以“惜”字为统领，定下批评的基调，意味非常丰富：“惜”中含褒；“惜”中有贬；“惜”中寓志。）

    7、仔细的体会“俱往矣，/数风流人物，/还看今朝”的含义。（后来者居上的气概，诗人作为革命领袖而创造空前历史业绩的自信、自励和抱负。）

    8、齐读、齐读词的下阕。

    四、精读课文

    1、反复朗读这首词，说说它抒发了诗人怎样的感情，情与景是怎样交融的？

    它的抒情是与写景、议论有机结合、浑然一体的。上片写景，大气磅礴、气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情，“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”三句，更是赞美之情溢于言表。下半片议论，即上片之景而生情，由祖国河山的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄加以评说而寓情于议，蕴含诗人对祖国的深情，以及充满自信的情怀。“俱往矣”由评论历史人物落到赞扬当代风流人物，使全词的思想境界达到高峰，点明主题，抒发了诗人的豪情壮志。全词熔写景、议论与抒情为一炉，水乳交融，使主题非常鲜明突出，从而收到强烈的感人的艺术效果。

    三、小结

    本词上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发诗人的抱负。

    板书设计：

    江山英雄风流人物

    千里万里秦皇汉武

    （夸张）（略输文采）俱看

    长城大河唐宗宋祖往今

    （白描）（稍逊风骚）

    矣朝

    山原一代天骄

    （比喻）（只识弯弓）

    妖娆折腰（人民）

    沁园春雪教案(篇4)

    １、论“整体感知”中的问题“２”来引入对词的学习。

    既然祖国的江河山水如此的美丽娇艳。那么，词中是如何来描绘这幅美丽如画的江河山水呢？又是哪些“英雄竞折腰”呢？讨论回答这两个问题板书如下：

    实──────虚

    ｜｜

    ｜｜

    总──────分

    ｜｜｜

    ｜｜｜

    秦皇汉武……略输

    北国风光长城、黄河（静）

    冰封……雪飘（惜）

    望｜看……娇──引：唐宗宋祖……稍逊──往……今……

    山舞、原驰（动）

    成吉思汗……只识

    描写───────抒情

    注意：

    ⑴作者是按什么顺序写景的？并说说这是什么样的景色？

    ⑵从表达方式上看：上阙和下阙的主要区别是什么？

    ⑶请学生说出导语中的问题。

    ⑷按以上的板书内容，引导学生背诵这首词。

    ２、讨论回答学生所提出的问题。（因没上课而无法补充，）

    沁园春雪教案(篇5)

    一、复习导入，背诵全词。

    二、研读品味

    1、这首词的语言有什么特点？

    这首词的语言非常凝练、贴切，极富表现力。全词仅114字，就清晰地勾画出一幅北国风光图，极有分寸地评论了上下几千年的历史人物，抒发了诗人的抱负。

    一个“望”字，既准确地描绘了诗人观察景物的位置──登高望远，又有力地领起以下各句的景物描写。写想像中的雪后天晴、红日高照的美好景象时用一个“看”字，把诗人欣然观赏之状、无限赞叹之情表达得细致入微。“千里”“万里”互文见义，表现祖国幅员的广大，也反映诗人视野的辽阔。动词“封”“飘”“舞”“驰”，形容词“莽莽”“滔滔”，都极富形象。以“舞”字形容雪披群山似“银蛇”逶迤曲折，以“驰”字形容白雪覆盖的高原如“蜡象”奔腾耸动，极为传神地把冰封雪盖的群山高原写活了，赋静景以动态，使之生机勃勃。同是起修饰限制作用的副词，“惟”字强调了白茫茫的一片是惟一的景象，其余什么也看不见了；“顿”字强调黄河上下一下子失去波涛滚滚的气势，突出天寒地冻、河水结冰之速。

    词中还巧妙地运用了比喻、拟人、对偶等修辞方法。“山舞银蛇”“原驰蜡象”“红装素裹”等都是巧用比喻。“欲与天公试比高”，一个“欲”字把“山”“原”人格化，生动地写出它们雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。雪景以“白”为特征，词中却未写一个“白”字，而用“冰”“雪”“银”“蜡”“素”等，使一个为大雪所覆盖的洁白美丽的广阔世界尽现眼前。在下片的议论中，一开始就用“引”字把“江山”和“英雄”联系起来。接着用“惜”“略输”“稍逊”“只识”等词语，既不全盘肯定，又不一笔抹煞，把诗人对历史上的英雄人物肯定中寓有批判的情感，委婉含蓄地表达出来。“竞折腰”“弯弓射大雕”，不仅使议论形象化，而且使人浮想联翩。“俱往矣”三字，将几千年封建社会历史及一系列封建帝王一笔带过，转而歌颂“今朝”的“风流人物”，笔力千钧，意味深长。

    2、指导学生有感情地朗读课文。

    “北国风光，千里冰封，万里雪飘。”极言北国的广袤，要读得开阔、宏大。

    望长城内外，“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。”侧面描写出冰天雪地的景象，但语调转低。

    山舞银蛇，原“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”通过比喻、拟人写山态，读出形象、动感、气势。

    须晴日，看红“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”虚写，赞美的激情溢于言表。

    三、比较阅读，完成练习（P5）

    参考：《沁园春·雪》与《减字木兰花·广昌路上》都描写了雪景，都有雄壮的气势，豪放的风格。前者是借景抒怀之作，赞美祖国山河的壮丽，抒发诗人作为革命领袖的豪情壮志；后者是写景叙事之作，描写行军的一个场景，表现工农红军一往无前的战斗气概。前者上片写景下片议论；后者上片写景下片叙事。前者写的是北国雪景，壮阔而美好，并有诗人的想像；后者写的是南国雪景，虽有气势而难与前者相比，只是展现眼前的实景。

    四、拓展延伸

    1、找几个含“雪”字的成语。冰天雪地、风雪载途、程门立雪、白雪皑皑、雪中送炭、雪泥鸿爪、映雪读书2、找几句写雪的古诗。(1)、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)(2)、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。(同上)(3)、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。(同上)(4)、山回路转不见君，雪上空留马行处。(同上)(5)、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

    五、小结

    通过这两节课的学习，我们了解到了毛泽东当时的远大抱负以及乐观精神，我们还学习了如何读诗，希望同学们以这一课为例子，运用读诗的方法预习后面的诗歌。

    六、作业：背诵这首词。

    沁园春雪教案(篇6)

    1、 论“整体感知”中的问题“2”来引入对词的学习。

    既然祖国的江河山水如此的美丽娇艳。那么，词中是如何来描绘这幅美丽如画的江河山水呢？又是哪些“英雄竞折腰”呢？讨论回答这两个问题板书如下：

    实———————虚

    总———————分 秦皇汉武…略输

    北国风光 长城、黄河（静） |

    冰封…雪飘 | （惜）

    望 | 看……娇—引：唐宗宋祖…稍逊———往…今… |

    山舞、原驰（动）| 成吉思汗…只识

    描写———————抒情

    注意：（1）、作者是按什么顺序写景的？并说说这是什么样的景色？

    （2）、从表达方式上看：上阙和下阙的主要区别是什么？

    （3）、请学生说出导语中的问题。

    （4）、按以上的板书内容，引导学生背诵这首词。

    2、讨论回答学生所提出的问题。（因没上课而无法补充，）

    四、 布置作业：

    1、 给下列加点的汉字注拼音：

    沁（ ） 分（ ）外 妖娆（ ） 逊（ ） 数（ ）风流人物

    2、 阅读课课文完成下列题目：

    A、 写出采用比喻、夸张、对偶的修辞手法把静物写动的句子：———————————。

    B、写出词中过渡性的句子：——————————————————————。

    C、点明这首词的中心的句子：—————————————————。

    D、词中押韵的字：———————————————————；韵脚是：————。

    E、“沁园春·雪”中的“沁园春”词的————————；“雪”是词的——————。

    F、说说作者在这首词中所要表达的思想是什么？

    答：—————————————————————————————————————。

    G、简要的说说这首词的写作特点。

    答：—————————————————————————————————————。

    J：我们还学过一首写“雪”的古代诗歌，这首诗歌是——代的———写的《 》，这首诗歌中名句是：———————————————————————————————————。

    沁园春雪教案(篇7)

    【教学目标】

    (1)多样化朗读以加深对词所描写的意境的理解;

    (2)通过朗读更好地传递词的磅礴大气;

    (3)在比较中理解词的知识并试着填词。

    【教学过程】

    (1)导入

    问：“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东。”这句歌词同学们熟悉吗?

    学生：不熟悉!

    师：这是一首歌的歌词，老师也只是知道，但我的父辈们却是非常熟悉，而且人人会唱，现在就请某老师唱一段。

    问：歌词中有一句“他为人民谋幸福，他是人民的大救星”，这是对毛泽东的赞美，何以对毛泽东有这么高的评价?你们能介绍一些毛泽东的革命事迹吗?

    (学生介绍毛泽东的`光辉业绩。)

    小结：毛泽东不光是一个伟大的革命家，带领人民建设新中国。毛泽东还是一个文人，而且绝对是一个大气十足的文人。就让我们走进毛泽东的《沁园春·雪》，亲自感受一下他的词风。

    (板书课题。)

    老师介绍写作背景。

    (2)自由朗读全文

    请同学们放声朗读全文，初步感知词所描写的内容。思考：词的上下阕各描写了怎样的画面?

    学生读文，并能结合文章谈自己的理解。

    画面一：描绘北国壮丽雪景。画面二：评历史人物，赞当代英雄。

    师：刚才同学们能够结合文章，介绍画面，谈得都很好，但是却未能通过你的朗读展示词的魅力，将这首词的磅礴大气传递出来。

    (3)观察画面，揣摩意境，再次朗读文章

    要想把握词的精髓，朗读很重要。朗读要收到成效，标准的普通话必不可少，但把握感情，做到适当的停顿、重读则可起到画龙点睛的作用。请同学们静心看下面的片段，酝酿感情，再次朗读全文。

    ①放片段。

    ②学生自由朗读并对需处理的字、词做好标记。

    ③个别示范朗读，自评(你是如何处理重读、停顿的);同学点评，穿插老师点拨。(把握关键处：如“冰封”和“雪飘”动静结合;“望长城内外”所领起的七句词写景;山舞的“舞”、原驰的“驰”;竞折腰的“竞”等。)

    (4)个性创作(大组诵读)

    师：看!不知不觉中，我们已经和词人融为一体，也变得气宇轩昂，意气风发。老师有一个新的提议，看看我们同学能否给词配上必要的神态、动作等，更好地展示这首词的魅力。

    (以大组为单位，进行个性创作，并加以展示。)

    (5)活学活用

    师：现在我们知道《沁园春·雪》是毛泽东的一篇咏雪言志的词，抒发了对壮丽山河的热爱之情，表达了伟大的抱负。老师手边还有几篇沁园春的词，你们能发现这几篇词在结构上有什么共同之处吗?

    接下来介绍词的知识：沁园春是词牌名，分上下两阕，共114字。雪、长沙等是词的题目，内容与“沁园春”无关。现在就让我们来做小词人，以《沁园春·勤》为题，填一首词。

    当堂交流，课后润色。

    【解析】

    《沁园春·雪》是一首大气磅礴的词作，教师在教授这一课时的关键是把握词作所流露出的大气，通过体味词人的伟大抱负，激发学生树立远大志向。

    安全教学教案七篇


    根据您的需要，小编为您整理了“安全教学教案”。教案是老师在上课之前必备的课件，每位教师都需要仔细策划教案课件。学生的反馈可以帮助教师了解课堂的优势和不足之处。请认真阅读本文整理的内容，并将其收藏备用！

    安全教学教案(篇1)

    小班安全活动课程计划：我不玩火案（反思性教学）

    小班安全活动我不玩火教育案例（带教学反思）主要包括教学目标,教学过程,教学反思等内容.通过个人经验,我可以理解火不能发挥,有基本的安全知识,并初步形成自我保护能力,适合幼儿园.老师们去小班安全活动班,来看看我是不是参加了火灾课程计划.

    教学目标：

    1、通过亲身经历，知道火不能玩，有基本的安全知识

    2.最初形成自我保护能力.

    3.培养孩子敏锐的观察能力.

    4探索和发现生命的多样性和特征

    5.加强幼儿的安全意识.

    教学过程：

    首先,了解消防**119

    在用餐后散步时,波波看到烟雾通过庭院墙壁燃烧叶子.他喊道：“老师,**了！

    ”我没有直接关心,而是弯下腰问他：'你怎么知道大火着火了？ “我们的谈话吸引了其他孩子,有些孩子有紧张的表情,有些孩子紧张和大喊大叫（这表明孩子有初步的自我保健意识）.

    为了保护孩子的意识并随意安全地教育孩子,我立刻蹲下来和孩子聊天：“如果我们着火,我们该怎么办？”孩子的答案是找一个火舅舅,打**给110,甚至一些小孩子真的出现了.

    “什么是火警？”孩子们的答案是多种多样的：有120个,有110个,没有119个.

    这意味着：

    （1） 平时的安全教育还是有效的

    （2）实际接触不够.在随机教育中需要加强.它不仅可以有意识,还可以帮助幼儿形成自我保护能力,并尽力离**源,寻找成年人寻求帮助.

    我立刻用石头在地上写了个119，告诉孩子：这是火警119。你还年轻

    万一发生火灾，你应该迅速离开，告诉大人们寻求帮助

    第二，初步了解火灾的危害和好处

    我带着孩子去观察火源,让孩子们知道火是好的和坏的.看到死叶仍在燃烧并冒出大量烟雾,孩子的反应仍然认为它真的**了.你需要请火舅舅打**给119.

    我进一步引导孩子们观察：‘什么在燃烧？为什么烧它？

    燃烧有什么用？这火有害吗？孩子是声音，我相信他们已经理解了火的含义

    第三，进一步认识玩火的危害

    就在一块干草前面，那个淘气的男孩被烧死了。我把他们带到这里来是为了观察，“这个黑色的大地方是什么？”？周围的草不美丽？柔软而不柔软？引导孩子们了解自由玩火的危险性

    在回来的路上,我还谈到了我哥哥发生的事情.因为玩火,我点了一根稻草堆,点燃了房子.最后,在火舅舅和成年人的帮助下,火被熄灭了.

    孩子们被杀了.我津津有味地倾听,在他们年轻的心灵中,已经种下了安全意识的种子,这样他们就可以区分是非,知道可以玩什么,不能玩什么,以及如何保护自己.

    教学反思：

    父母不太关心孩子的安全.活动首先向孩子介绍火灾的使用并引导孩子了解火灾.然后,将鼓励孩子们一起工作并集体讨论,并逐渐让孩子们知道如何在发生火灾时扑灭火灾以及如何保护自己.

    通过活跃的孩子,他们对火灾有了更好的了解,并了解因使用火灾的危险所造成的灾难.我只是知道一些灭火的方法,同时,我已经掌握了火灾时的自我保护.儿童对某些事物的认知能力不强,并且通过生动的教学方法,儿童可以尽快得到改善.

    安全教学教案(篇2)

    小班安全活动课程计划：教学计划中应记录交通规则（反思性教学）

    小班安全活动交通规则应记录在教学计划中（带教学反思）主要包括设计背景，活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容，让孩子了解基本交通规则，认识到交通信号灯，引导孩子了解人行横道，了解过马路时穿越人行横道的重要性。适合幼儿园教师参加小班安全活动。看一看交通规则，记住教案。

    设计背景：

    《幼儿教育纲要》指出：为幼儿提供健康，丰富的学习和生活活动，满足儿童发展各方面的需要，有必要让幼儿了解必要的安全和健康知识，学会保护自己。由于年龄的特点，小班化教学的学生极缺乏对自身的保护和生命的珍惜。

    我们班上很多家长，特别是爷爷奶奶，反映孩子离开幼儿园后逃走，过马路时拒绝带大人。为了让孩子感受到生命的价值，萌生和保护自己的安全意识，减少意外伤害儿童身心的可能性。让孩子在安全意识的基础上提醒自己或他人注意交通安全。

    为此，我们班开展了一系列交通安全教育活动。

    活动目标：

    1让孩子们了解基本的交通规则，认识红绿灯。

    2引导孩子们了解人行横道和过马路的重要性。

    三。玩得开心。孩子们听指令做动作。

    4探索和发现生命的多样性和特征。

    5.加强幼儿的安全意识。

    活动准备：

    儿童歌曲和书法，单词卡'灯'，交通规则课件。

    活动程序：

    首先，进口。

    看，今天徐先生请了孩子们最喜欢的***。它想带我们一起旅行。旅程怎么了？我们去看看吧！孩子们准备好了吗？**课件中，孩子们观察屏幕内容。 （边看边问）

    1问题：当孩子们在那里时，你看到了什么？道路的交叉点是什么？什么是红绿灯？'

    -引导孩子们说红绿灯，知道红灯和绿灯挡住了路；

    2问：孩子，懒羊洋在过马路吗？为什么？

    -引导孩子们说出懒洋羊的错误行为。第二只懒羊怎么过马路？为什么？

    三。问题：孩子们，我们出门该怎么过马路？

    -引导孩子们在过马路时学会如何过人行横道；

    问题更进一步：如果没有红绿灯怎么办？

    通过讨论，引导孩子们了解遵守交通规则的重要性。

    二，儿童歌曲的介绍：《交通规则要记牢》

    - 我带我们一起去旅行。孩子们从旅行中学到了什么？谁能告诉大家？

    （孩子们可以自由回答）我们知道交通规则的重要性，我们都必须记住。徐先生带来了关于交通规则的儿歌。你想学吗？

    我们在一起看！

    老师给孩子们看了一遍歌曲和书法，然后又读了一遍。孩子们听。

    2老师读一个句子，孩子读一个句子。专注于'灯'

    3，老师和孩子一起读儿歌。

    三，小游戏：红灯停绿灯

    怎么玩：老师引导孩子排队开车，遇到红灯停车，并用10,9,8,7,6,5,4,3,2,1改变绿灯，继续开车。老师根据孩子的情绪进行调整，又快又慢地玩游戏。

    四，活动延伸

    提醒家长引导幼儿如何过马路？提高儿童对交通规则的认识。

    附在儿童歌曲上：

    必须记住交通规则

    孩子们，不要跑。站着别动。点燃。

    红灯停了，绿灯亮了，黄灯请你等，

    人行横道应在斑马线上，并应牢记交通规则。

    活动反映：

    在设计这项活动时，我首先根据小班儿童的现有生活经历和认知发展水平设定目标：让孩子了解基本的交通规则，了解交通灯，引导孩子们了解人行横道，并了解过马路时穿越人行横道的重要性。性别。

    由于小班儿童集中时间很短，活动内容不宜过于复杂，而应简单明了。为此，我选择了儿童经常在日常生活中遇到的场景，利用课件中的**和声音吸引幼儿，教育幼儿不要在路上玩耍，走人行道，过马路去斑马线。我用场景模拟游戏引导孩子们参与活动，让他们了解交通知识。

    所谓的做法是正确的，所以活动结束后，我要求家长引导孩子们日常生活，并向孩子们展示，给孩子们一个很好的榜样，实现家庭教育，提高孩子的生活水平。安全意识、自我保护意识和能力。

    通过孩子们在活动中的表现，应该体现两点。首先，教师的重复性语言过多，降低了教学活动的质量。其次，活动时间没有得到很好的控制。

    在介绍儿歌时，老师解释说时间太长，降低了孩子们参与活动的兴趣。在今后的教学活动设计中，我们需要多思考，积累经验，丰富活动内容，控制活动时间。

    安全教学教案(篇3)

    活动目标：

    1、了解严重的地震给人们生活带来的危害。

    2、了解地震发生的原因以及发生地震时的一些现象。

    3、知道发生地震了不要惊慌，树立自救意识。

    活动过程：

    一、导入，让幼儿观看地震录像，引出活动主题。

    1、教师：老师今天带来了一段视频，我们一起来看一看。

    2、教师：刚才我们看到的画面，你们知道是发生了什么事吗？（地震）

    3、教师：你从哪些方面看出是地震？（教师引导幼儿从房屋破坏、地面裂开、人员伤亡等方面进行描述。）

    教师小结：视频里面的'地面剧烈的摇晃，移动，房屋一间一间的倒塌，人们纷纷窜逃，哭声喊声连成了一片。

    教师：你们知道为什么叫地震吗？（因为地震指的是剧烈的地壳运动，使地面迅速发生颤动。）你知道地震是怎么产生的呢？你知道吗？

    教师小结：我们人类是生活在地球的表现叫地壳，地壳不是静止不动的，他像一个顽皮的孩子总是不停的运动，为什么我们感觉不到地壳在运动呢？那是因为他运动的慢，如果他运动力气过大、过猛，地壳上的岩层就经受不住里的冲击发生断裂，于是出现了地震！

    三、结合PPT图片，了解地震所造成的危害。

    教师小结：我们这里没有发生过地震，但是在其他地方发生过大地震比如我们中国唐山市在1976年发生过7、8级大地震，在汶川县发生了8级大地震，玉树发生了7、1级地震！雅安发生7级地震。在国外也经常发生地震。

    2、教师：地震时有什么景象，会给我们的生活带来哪些危害！（老师结合图片讲述）老师这里收集了一些地震后的图片我们一起来看一看！

    教师小结：地震了，会摧毁了所有的房屋，地震还造成了山体滑坡；

    造成了桥梁中断；压死压伤了许多人；许许多多的人失去了亲人，无家可归，也有许许多多的小朋友成了孤儿！

    四、引导幼儿学习自救的方法！

    活动反思：

    通过本节内容的学习和实际演练，让全班幼儿知道了，地震虽然目前是人类无法避免和控制的，但只要掌握一些技巧，也可以从灾难中将伤害降到最低，遇到困难不要退缩，遇到危险不要慌张，要学会冷静对待天灾，小朋友之间要从小培养互帮互助的情感友谊，树立一方有难，八方支援的爱心巢屋。

    安全教学教案(篇4)

    一、教学理念

    本节课设计的教学任务贴近实际生活，能够充分调动学生学习的积极性和主动性。以建构主义学习理论和教学理论为理论指导基础，充分体现学生的主体作用，同时发挥教师的主导作用积极引导，及时评价，以任务驱动，开展活动，发挥学生的主观能动性。通过小组活动培养学生团队合作，协同完成任务的能力。引导学生多思考，多讨论，鼓励学生合作学习，增强创新意识，同时鼓励学生勇于表达。

    二、教材分析

    本课选自《信息技术基础》（广东教育出版社）第六章第一节《信息安全及系统维护措施》。本节内容主要是让学生了解信息安全的重要性以及掌握常见的安全隐患如何防治和处理。其中，对常见的信息安全问题、信息系统的安全及维护做必要的了解，进而掌握计算机病毒特点及预防办法。最后，对计算机犯罪和预防有所了解。

    三、学情分析

    学生通过具体的案例和相应的任务有针对性的进行训练，加之，学生的好奇心强、求知欲旺盛，对和自己生活贴近的事情非常感兴趣，特别是有关黑客的知识，因此能充分激发学生的兴趣，调动学生积极参与的主动性。

    四、教学目标

    ①知识与技能：

    了解计算机病毒及其特点；

    掌握信息安全系统维护的一般措施。

    ②过程与方法：

    通过对具体信息安全问题的学习，让学生找出较好的防范方案使其了解信息安全的重要性；

    培养学生合作探究意识，通过常见计算机中毒症状的分析解决实际问题。

    ③情感态度及价值观：

    使学生逐渐体会到“学以致用”的快乐，并能够解决实际生活中遇到的电脑中毒问题；

    培养学生的合作意识，引导学生学会分工协作，培养学生在实践活动中的创新意识和创造能力。

    五、教学重点、难点：

    掌握信息安全及系统维护措施。

    了解计算机病毒并能够掌握有效防治办法。

    六、教学方法

    演示法、任务驱动法、自主探究、分组合作

    七、教学环境

    多媒体微机室

    八、教学过程

    教学环节

    教师活动

    学生活动

    设计意图

    创设情境引入新课

    教师语言：请同学们观看一段有关计算机安全的视频——《真实谎言》， 学生观看完视频。教师进行提问：

    1、 视频中的特工怎样盗取重要情报信息？

    2、同学们知道的信息安全案例有哪些？

    通过视频观看让学生了解信息安全的重要性，并使学生产生浓厚的学习兴趣。

    信息安全问题

    列举教材上的五个案例，并逐一进行分析说明（PPT展示）

    1、 美国NASDAQ事故

    2、纽约银行EFT损失

    3、江苏扬州金融盗窃案

    4、一学生非法入侵169网络系统

    5、病毒入侵导致战争失败

    思考问题

    观看了解，让学生了解信息领域可能出现的各种不安全因素。

    交流合作，结合上述案例，分组讨论计算机及网络存在的安全隐患，会产生怎样的后果以及如何预防？

    谈谈开发有完全自主知识产权的信息系统对维护国家安全有何意义？

    分组合作 讨论交流

    通过活动引起学生的思考，增强信息安全意识

    了解信息安全及系统维护的一般措施：

    物理安全（硬件安全）

    逻辑安全（软件安全）

    学生通过对比了解信息安全维护的基本常识

    分析维护信息系统安全的必要性和可行性

    了解计算机病毒及预防

    “病毒”顾名思义，如同人类所得病毒一样，有着其固有的特点。

    A、 病毒的定义

    譬如，“蠕虫”型病毒，伴随型病毒，诡秘型病毒，变型病毒（又称幽灵病毒）

    学生了解、思考

    给出病毒的定义，说明导致信息不安全的主要因素

    活动：查找病毒特征

    B、计算机病毒的特点：

    1、 非授权可执行性

    2、 隐蔽性

    3、 传染性

    4、 潜伏性

    5、 破坏性

    6、 表现性

    7、 可触发性

    通过网络查找常见病毒总结病毒特征

    观察学生能否快速准确找到相关信息

    讨论、理解

    计算机病毒的防治

    不要随便复制和使用盗版及来历不明的软件或存储设备

    学生思考，讨论。

    提高学生安全防范意识和良好的信息安全素养

    讨论活动：

    计算机犯罪及预防

    让学生通过自学当前常见计算机犯罪行为，讨论应该如何有针对性进行预防

    阅读课本进行思考

    引导学生快速阅读课本，提升自学和总结归纳信息的能力

    练习

    查找有关资料，了解从外部侵入别人的计算机系统通常使用什么方法，应如何进行防范。

    思考 搜集网络资料

    让学生通过作业进一步巩固有关信息安全的预防知识

    课堂总结

    我们学习了信息安全以及系统维护的一般措施，了解了计算机病毒及其预防办法，讨论并熟悉计算机犯罪和怎样有效防范相关犯罪的`常识与技能，让学生从现在起就要树立良好的信息安全意识，并具备一定的计算机安全防范能力。

    聆听、思考

    让学生全面回顾本节课所有内容，加深认识。

    九、教学反思

    本节课围绕信息安全及系统维护措施进行展开。有效地提升了学生信息安全意识，让学生掌握了基本的信息安全防范本领，通过学生分组讨论，上网搜索，亲身体验明确了信息安全的紧迫性和重要性。而后，通过理论知识讲解加深学生了解计算机病毒及其特征，并能够对电脑病毒进行有效的预防。通过边讲解边练习，有效提高课堂教学效率。但由于每位学生动手操作能力不同完成学习任务的进度不一致。因此，造成个别人跟不上老师的思路，有些练习也没有相应的完成。今后应在这方面多下功夫，尽可能让所有同学都能边学理论知识边动手体验工作过程。

    安全教学教案(篇5)

    一、活动目标：

    1、了解体育活动的科学性、合理性、原则性。

    2、明白体育活动要做到合理安全。

    二、活动过程：

    (一)体育活动的科学性

    参加体育活动前，一定要做好充分的准备活动，这样能提高中枢神经系统和肌肉的兴奋性，反应速度加快，协调能力加强，有助于完成各种动作，有效地防止肌肉、韧带和肌腱受伤。

    (二)体育活动的合理性

    体育活动要做到合理性，就是指要注意因人、因时、因地制宜。

    A要根据参加体育活动人的年龄大小、性别、体制强弱来指定体育活动的活动量。

    B要根据不同的季节组织、参加不同的体育活动。

    C要考虑当地环境，选择适当的体育项目。

    (三)体育活动的原则性

    A循序渐进：从简单到复杂，从易到难，运动量从小到大。

    B全面锻炼：运动要多样化，使身体的各部分都能得到锻炼。

    C运动量适度：运动量是指在运动的过程中，完成动作的数量、质量、时间、强度和密度等。

    三、活动小结：

    我们在活动时必须注意活动的科学性和活动的安全性。

    安全教学教案(篇6)

    小班级安全活动课程计划：旅游园区教学计划（带教学反思）

    小班安全活动旅游公园教学计划（带教学反思）主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,通过活动,让孩子养成一个照顾环境的好习惯,可以轻松评估其他人和自己的行为,适合幼儿园教师参加小班安全活动课,来看看公园教学计划.事件设计背景

    许多孩子不关心环境。纸屑散落。水果的皮不会扔进垃圾桶里。有时候教室很乱，卫生习惯差

    活动目标

    1： 通过活动，让孩子养成照顾环境的良好习惯

    2：您可以轻松评估他人及其行为

    3： 探索和发现生命的多样性和特征

    4：加强幼儿的安全意识.

    5：培养孩子敏锐的观察能力.

    教学重点,难点

    1：了解正确的园林规则.

    2： 通过评估和经验，形成正确的关心环境的行为

    活动准备

    小树模型、剪纸、苹果卡、花、鱼塘、模拟店、各种小吃模型

    活动程序

    首先,谈谈,导致主题.

    秋天快到了,带孩子去公园玩.

    2.让孩子们自由地玩耍. （有些孩子脱苹果,有些孩子砸花,有些孩子伸进鱼塘去钓鱼,有些孩子用小手拉叶子,有些孩子买零食吃,但吃完零食后袋子扔了.）

    让孩子们看看现在的公园是什么样子？（树上没有苹果，叶子少了很多，花都没了，鱼快死了，小吃袋全在地上了。）

    其次，引导孩子们讨论自己和他人的对错行为

    这个公园里有没有人可以玩？你喜欢这样的公园吗？

    2,那孩子说他们错了？我该怎么做才能学会评价别人和我自己？

    3.纠正错误,恢复公园的原貌,然后在老师的带领下在公园里游泳. （孩子们不要摘苹果,不要拉叶子,坚持采摘的苹果和树上采摘的叶子,不摘花,不抓鱼,吃零食袋他们的包包.

    有的孩子还把垃圾放在地上，主动捡起来，放进垃圾桶里。有些孩子还把弯曲的树放下

    第三，引导孩子们记住他们通常在公园里玩的方式？怎么做？你有一个不好的地方吗？如果别人做坏事我该怎么办？

    四是深化体验：我和妈妈去公园了

    老师扮演的母亲,一些孩子玩游客,母亲带几个孩子在公园玩,游客故意做一些折叠树,摘花,扔五彩纸屑,让孩子判断对错,并培养孩子大胆地阻止这一点.行为不好.为了加深对孩子的印象,自觉而自发地关爱环境,达到事件的目的.

    教学反思

    在这项活动中,因为他们是小班的孩子,他们的认知是有限的,他们的口语能力不是很强.因此,在教学时,效果不是很理想.也许我参与了很多内容,让孩子们无法回应当下,有些孩子没有在全班讲话,也没有发挥全面的指导作用.

    还有一种感觉,孩子们没有足够的灵感,孩子们也不够了解.后来,在设计这样的社会实践活动时,我想我会借鉴这种教学经验,努力使内容恰当,容量合适,主题清晰,孩子容易接受.最好将孩子带到公园,因此实际参与效果要比这种模拟教学效果好得多.

    其实，孩子们需要这种个人的教育体验和教学氛围。今后我们将朝着这个方向努力

    安全教学教案(篇7)

    小班安全活动课程计划：玩雪教学案例（附教学反思）

    小班安全活动玩雪教学案例（带教学反思）主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,使用**,使用**,用动作帮助孩子感知雪自然的美丽,大自然的美丽,改变**的乐趣,培养孩子动手能力的能力,以及与他人分享的能力,适合幼儿园教师参加小班安全活动,来看看雪课计划.事件设计背景

    现在是冬天,天气很冷,有些孩子怕冷.会有一种他们不想上学或不喜欢这个季节的现象.设计此活动让孩子们感受到冬天的美丽,热爱大自然.

    2符合孩子的年龄特点和现实生活，容易激发孩子的兴趣，便于准备材料，便于孩子参与

    活动目标

    1用**，用**，用行动帮助孩子感知雪的美和自然美

    2体验换纸的乐趣，培养孩子的动手能力，与他人分享自己的能力

    三。培养孩子的合作意识、责任感和环保意识

    4.加强幼儿的安全意识.

    5探索和发现生命的多样性和特征

    教学重点,难点

    重点：撕纸法，感受活动乐趣

    难点：把纸贴在雪人身上，尽情享受

    活动准备

    1教具：餐巾、冰霜雪人、不同大小的透明胶、动画片、儿歌、教室装饰雪花贴花。

    2儿童学习工具：小盒子（四人一个）、一些餐巾纸

    三。布置教室：把雪花挂在窗户上

    4上课前，让孩子们分组

    活动程序

    一：进口：

    问孩子他们是否感冒？你也可以和你的孩子握手过冬。你喜欢冬天吗？为什么？让孩子们畅所欲言. （接近距离,引起兴趣,初步感知冬天）

    二：****《下雪的美景》,同时**儿童歌曲《下雪啦》可以让孩子一边唱歌一边欣赏. （让孩子们感受到雪的美丽,唤起玩雪的欲望）

    3： 问一个问题：我们都想下雪吗？

    四：每个人都在看！老师开始下雪了！

    老师借此机会取出预先准备好的“雪片”并扔到空中.同时,阅读歌曲. （一,二,三,四,五,六,七,八,雪白白,每个人都喜欢爱）然后,问大家：

    你想让你下雪吗？

    5： 如果你想下雪，你需要老师的魔法盒。我们打开看看

    六：使用准备好的雪花粘合剂让孩子们了解雪花的形状.老师做了演示,让大家学会把纸撕成碎片,而不是看谁撕得好,顺便把纸收进盒子里.

    教师要对孩子进行个别指导，及时鼓励和表扬

    七：每个人都工作得很好！你在等什么？快点开始下雪了！孩子们唱歌，老师也加入了唱歌和下雪的行列

    八：哇！这么多雪，（老师抓紧时间抓住机会）我们在堆雪人吗？

    九：拿出准备好的雪人,让每个人都拍下刚落下的“雪花”. （注意雪人的位置）

    十：发帖后,让每个人都欣赏他们的劳动成果,并判断他们认为最美丽的雪人.并且可以给出理由.并提出了不太美观的整改建议.

    11： 让孩子们谈谈活动的感受

    十二：再次****,大家一起唱歌.结束本课.

    教学反思

    说实话,我觉得给孩子上课应该集中精力去淡化课堂的痕迹,吸引孩子,达到预期的目标.因此,在准备本课时,我注意到以下几点：

    （1）注意儿童的利益.

    兴趣是最好的老师.它可以大大增强幼儿参与活动的积极性和积极性.我选择了基于儿童兴趣的活动,例如选择主题,****,儿童歌曲,撕纸,散布纸张,扔纸球,粘纸,评估和感受.

    （2）注重情境创造.

    例如：教室布局,背景**,课堂气氛等.我首先通过询问,与孩子握手以及介绍对话来进入“冬天”的主题.

    特别是当“雪花”落下时,我看到了孩子们的爱和对雪的渴望,甚至我想和雪一起跳舞.这个链接的设计实现了我的预期目标 - 孩子们对冬天的热爱和对大自然的热爱.

    （3）注意孩子的非智力因素.

    例如：使用**,使用**,使用动作来帮助孩子感知雪的美;孩子们合作撕纸,锻炼孩子的动手能力,合作能力;将纸贴在'雪人'上,使原来的'雪花'扫过空气,保持地面干净整洁,养成良好的卫生习惯;评估孩子们堆积的雪人,用他们自己的比较来感知不同雪人的美丽和兴趣,学习分享的成败;力量,培养孩子的创新意识;在活动结束时,将孩子聚集在老师周围,坐下来谈谈你刚刚做过的最有趣,最快乐的活动,在一个轻松,快乐,平等,朋友般的聊天中,孩子他们的情绪得到满足,他们真正体验到活动带给他们的快乐.

    重新思考整个活动,孩子们非常热情,每个人都积极参与.整个教室营造出生动活泼的氛围.课堂是民主和平等的,孩子们充分体验了活动的成功和喜悦.

    同时,我深刻认识到,当教师选择教材,使用教材时,必须根据本班儿童的实际情况和儿童的兴趣选择和使用教材.同时,教师应充分利用孩子的喜好.欲望,各种游戏形式的活动内容,可以逐步使孩子们的活动达到高潮.

    简而言之,我们必须用孩子的眼睛看世界,用孩子的耳朵倾听世界,用孩子的心灵激励世界,以孩子般的心灵进入孩子的精神世界.只有这样,老师的思维才能顺利地与孩子的思想交流和沟通.当然,以儿童为导向的教育理念是每个人的谈话,每个人都会唱歌,但真正实施这一概念的行为还有很长的路要走.

    路很长,路很长,我会上下走！

    赵观潮教案七篇


    伴随着科技的发展，我们总是会需要用到许多范文，一篇好的范文能够提供好的参考，你是否在寻找一些可参考的范文呢？小编现在向你推荐赵观潮教案七篇，感谢您的参阅。

    赵观潮教案【篇1】

    教学目的：

    1.初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。

    2.学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

    3.介绍有关扩展资料。

    教学重点、难点：

    1.初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的.写作顺序。

    导入语：同学们看过涨潮的壮观景象吗?下面请观看被前人称为“壮观天下无”的“钱塘江大潮”(课件展示“钱江涌潮”及观潮盛况)。每年的中秋节前后，潮起杭州湾，潮至海宁，波涛汹涌，势如万马奔腾;云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”，吸引着无数海内外游客。今天让我们一起走近钱塘江大潮，感受她的伟大与壮观吧!

    过渡语：让我们带着目标，根据自主学习的要求，先来自主学习。

    (一)请同学们根据学习要求，自主学习。(提示：不动笔墨不读书。边读边在文中圈点勾画。)

    1.初读课文，词畅句通。(大声朗读课文，如果遇到读不准的字，勾画出来，查字典，寻求同伴解决)，把你认为重点的信息勾画出来)

    2.再读课文，疏通文意。(默读课文，并参照课下注释，把不理解的字、词、句子标出来，先独立解决，再两两互助)。

    3.精读课文，品词悟情。(读出情感，读准节奏，读给同伴听。两两合作，互相纠正。)

    (二)根据要求完成自学检测，相信我能行!

    2.完成后，组长组织对桌交换，根据答案互相批阅。

    3.用红笔改错，不明白的求助于小组其他成员。

    雷霆( ting ) 杨诚斋( zhāi ) 艨艟( chōng ) 如履平地 ( lǚ ) .倏尔 ( shū )

    一舸无迹 ( gě ) .善泅( qiú ) 僦赁( jiù lìn ) 罗绮( qǐ ) 鲸波( jīng )

    赵观潮教案【篇2】

    1、教材分析

    《观潮》这是一篇精读课文，写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮，潮来前、潮来时、潮退后的景象，描写了大潮由远而近，奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。

    课文的第三、四自然段是全文的重点。这部分内容绘声，绘色，绘形地描写了潮来时的壮观景象，写声音从“闷雷滚动”到“山崩地裂”;写景象从“一条白线”到“万马奔腾”，写得直观形象。作者这些有声有色的描写，使我们眼前仿佛浮现出大潮的画面，感到响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。使人如临其境，如闻其声，如见其景。

    作者观察用心，叙述有序，从声音、气势、形态几方面直接描绘了大潮的奇特，又从观潮的人数之多、热情之高间接表现了大潮的奇特，使人由衷地感到钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”。

    这篇课文的选篇意图，一方面是为了让学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄伟，继续练习抓住主要内容，另一方面是学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心周围事物的习惯。

    2、教学目标

    鉴于上述对教材的初步分析，根据四年级教学要求、课文特点和课后思考练习，我确定本课分两课时完成，现在我着重说的是第二课时的教学，第二课时的教学是在第一课时学生学会生字和初步了解课文内容的基础上进行的，因此，本课时的教学目标是：

    知识与技能目标：1、通过阅读，使学生了解钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势，领略“天下奇观”的景象。2、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。3、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

    情感目标：通过了解钱塘江大潮的壮观景象，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

    3、重难点

    由于本组是以“自然奇观”为专题编写的，因此本课的教学重点是：理解课文第三、四自然段，感受大潮的雄伟、壮观。课文描述的景象是学生生活中很难见到的，因此本课的教学难点是：培养学生的想象力。

    为了提高教学效率，达到教学目标，本节课我遵循“学生为主体，我为主导，训练为主线”这一原则，坚持导读法教学。让学生在导读中分析、综合、比较，在分析、综合、比较中导读，以读代讲，寓讲于读，使学生在分析、比较、综合的思索过程中理解课文，获取知识，提高听说读写能力。根据学生对大潮缺乏感性认识，给学习课文带来一定的难度，因此我采用情境教学法，在教学中巧用课文插图、影像资料等，将钱塘江大潮的雄伟场面展现在学生面前，使学生入情入境，降低理解难度，有利于激发学生热爱祖国河山的思想感情。

    在教学过程中我注重激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，努力营造一个“实在、有序、轻松”的学习氛围，让学生积极主动参与教学的全过程。通过引导学生紧扣文题，质疑问题;读、找、议，培养学生的自学能力;有机地运用教学插图、影像资料等强化感性认识;反复训练朗读，加深对文章的理解;熟读成诵，积累知识，从而达到本课的教学目标。

    上课一开始,我先用一段饱含激情的话语导入新课：“同学们，你们观赏过潮水吗?世界上涨潮的地方不计其数，其中不乏著名的潮水，然而像我国钱塘江大潮那样雄伟壮观，千百年来令人赞叹不绝的，却不多见。你们想不想也去见识见识被称为天下奇观的钱塘江大潮，去感受感受江潮气势磅礴、雄伟壮观的景象呢?”(请看视频)，然后指导学生闭上眼睛听教师范读课文。让大潮的声音从“闷雷滚动”到“山崩地裂”;景象从“一条白线”到万马奔腾等画面呈现在同学们的脑海里。最后叫同学们打开课本看看描绘大潮雄奇的插图。让他们设身处地地感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，陶醉于大潮奇特的境界中，激发了同学们的学习兴趣，引起了他们的学习动机。

    教学时我抓住文章重点，围绕“观”(观奇观)这个中心词，按照“潮来前——潮来时——潮退后”的思路，引导学生整体感知课文。首先我用小黑板出 示自学思考题：1、课文按照什么顺序来写观潮的，作者抓住了什么来体现钱塘江大潮的雄伟、壮观?2、找出你认为最能体现潮水雄伟、壮观的词句，小组进行讨论并汇报结果，接着请同学们通过阅读课文完成以下表格(在小黑板上出示表格：填出潮来前、潮来时、潮退后所看到的和听到的景物)，从而提高了学生的动手能力。由于引入新课时，已激发了同学们的学习兴趣，同学们兴致勃勃地通过读、划、议，明白了“水天相接的地方出现了一条白线”、“白色水墙 ”、“千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡”这些词语是抓住潮来时的形状特点。在观看插图之后，再回到文中细细品评，学生陶醉在有声有色的情境中。从潮水越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛的景象中，领略到大自然的美好，激发了学生热爱祖国山河的思想感情，使学生受到了潜移默化的美的熏陶。

    为了帮助学生感受景象，更深更透地理解作者的表达感情，我着重采用了朗读的方法。首先我指导学生们自主选择最喜欢的语句进行自由读，比赛读、表演读等，再谈谈自己的感受，并鼓励他们读得有滋有味，有情有趣，读出天下奇观的气势，读出观潮人群的惊奇。然后听录音，学生闭上眼睛，脑海中浮现出画面，帮助学生感悟自然美和语言美。这样，不仅激发了学生读书的热情，同时也激发了他们对祖国山河的热爱之情。

    教学中设计品文析句环节，能使学生赏境悟情，更好地理解课文内容，把握作者的思路，学习作者的表达方法。因此，我在教学“白线很快地向我们移来” 那段时，我让学生找出描写大潮形态和声音的句子，并要求他们说说作者在文中用了哪些修辞手法，这样写好在哪里?通过同学们的读与找，了解到：作者运用了比喻修辞手法。(如：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来)这样写好在具体形象地写出了作者在观察钱塘江大潮时，所听到的声音和所看到的景象，充分体现了钱塘江大潮非凡的气势。)这样加深理解了课文内容，进一步学习了作者按一定顺序抓住特点的表达方法。

    为了面向全体学生，把教师的“一人言”小结变为尊重学生个性发展的“课堂小结”。要求学生把这节课所学到的知识或最想说的话讲给大家听(我则从写作、词句、思想等方面进行指导)。这样不仅形式独特新颖，而且能优化课堂教学的结构，收到事半功倍的效果。

    一节好课的结束应该是课外阅读的开始。所以我布置的课外作业是，让学生去搜集反映钱塘江大潮的文章和图片，并和大家相互交流，使学生进一步加深对课文内容的理解。

    本人根据课文主要内容，抓住重点词句，引导学生加以概括、归纳、总结，设计了以上板书。这样的板书设计简洁明了，既突出了本课的重点知识，又具有很强的概括性，有利于提高学生阅读理解课文的能力，提高学生布局谋篇的能力，我的说课完了，谢谢大家。

    赵观潮教案【篇3】

    教学目标

    1、初读课文，了解大意。

    2、学会文章中出现的生字、新词。

    3、了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。

    教学过程

    一、谈话引入

    教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。（板书课题）

    二、初读课文，了解大意

    1。教师范读课文。

    2。学生自读课文。教师提出读书要求：自己轻声读课文，标划出不认识的字，借助拼音读一读。

    3。文章主要向我们介绍了什么内容？（钱塘江大潮的壮观景象）

    4．你觉得钱塘江潮怎么样呢？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。

    5．（板书：天下奇观）理解奇观观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？学生打开字典查一查，说一说。

    三、自主学习，识记解词

    1。借助拼音，读准生词。

    2。根据字的组成规律记忆字形。把难写的字在生字表下方写两遍，易混的字找出形近字

    赵观潮教案【篇4】

    学习目标1、理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。2、有感情地朗读课文，初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。教学重、难点了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。课前准备搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。第一课时整体感知：1、同学们，我们已经预习过课文了，这儿的“潮”，就是指钱塘江大潮。“观潮”，你知道是怎么回事吧？2、是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。今天，就让我们随着作者一同走近它，触摸它、观赏它、感觉它！找到文中的一句话，是具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。（第二自然段的第二句）句子：这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是现潮最好的地方。◆这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么？你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗？（农历八月十八，海宁市的盐官镇）◆“据说”怎么讲？自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢？请同学们认真地读一读课文，想一想问题。感觉奇观你认为“天下奇观”奇在哪里呢？1、边默读课文边用“”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。读一读，说一说体会。（小组交流、汇报）2、重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特。a、点拨：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”句2：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”感悟形象：此时此刻，你心中最想说的话是什么？眼看潮水来了，带给你的感受又是什么呢？引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。b．精读第4自然段，立体赏“奇观”。范读，朗读感受：这时，你又仿佛看到了什么？听到了什么？潮水的长。你懂“横贯”的意思吗？用自己的话告诉大家，好吗？潮头的高。想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面。潮水的气势猛、声音响。“齐头并进、浩浩荡荡”，你能想象得出那是一种怎样的场面吗？再加上“山崩地裂”的声音，那时的潮水又该是一种怎样的气势呢？这三句话能调换顺序吗？为什么？由远及近欣赏课件：同学们都谈得挺不错的，那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是不是与大家刚才想的一样呢？那就请大家一起凝神观赏这惊心动魄、壮丽奇特的一刻吧！品读回味：欣赏了潮水来临之际的壮观，令我们不得不佩服作者的遣词造句之功夫，我想大家会读得更好了，是吗？如果你站在大潮面前，你会怎么想？又会怎么做呢？（启发学生与课文、作者、大自然对话）你能把自己对钱塘扛大潮的理解和感悟读出来吗？1、观潮 教学设计相关内容：《乡下人家》教学设计人教版四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》同步试题父亲的菜园教学反思《两个铁球同时着地》作业设计《触摸春天》教学设计人民教育出版社四年级（上）13．白鹅（第一课时）万年牢教《寓言两则》有感查看更多>>小学四年级语文教案朗读：“潮来时”的三、四自然段。（语速由缓到急，语调由平静到高昂，顿挫有力）更奇的还在后头！请往下读。3、自主品读“潮去后”的“奇”。a．读了之后，你觉得更“奇”的体现在哪些情景里，哪个词语里？b．适时点拨感悟：“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。c“恢复”一词能去掉吗？为什么？（引发学生联系前文）4、品读“潮来前”的“奇”。a．过渡：的确，钱塘江大潮还未出现时，江面是很平静的。当然，平时的钱塘江就挺美的，也能看到大潮。只不过，在“观潮日”这一天，我们所看到的大潮更令人神往与期待，于是在江潮来之前，大堤上早已人山人海，翘首相盼。b．引读：带着这种心情读好句子。（舒缓而又神秘、盼望的语气）回归整体激情；刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮，钱塘江大潮以它的壮丽、它的雄奇，令我们叹为观止，使我们深深折服！真不愧为“天下奇观”，名不虚传！让我们再次投入地捧起书读好课文，回味“观潮”中的这美、这壮、这奇吧！第二课时理清层次1、回忆；上节课我们品味了那“天下奇观”所带给我们壮观的景象、奇特的感受，相信大家还历历在目！还记得一开始大家读了课文三、四两个自然段后，你们发现这里都是在写什么？一、二、五自然段又各写了什么？分小组读段落。2、点拨时间词，尝试分段。（按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序分段）课外拓展1、寻找比喻句，感悟用法之妙。（共有5处，相机点拔比喻句的样式。如：好像、犹如、形成）2、自主积累：自选感兴趣、欣赏的精彩语句，进行美读积累。（再次回放全文的课件，图文并茂）3、抄写自己喜欢的语句。4、练习课堂作业。5、课外拓展：（任选一题）查找：我国其他“天下奇观”的景点的资料和图片，相互交流。研究有关钱塘江大潮的资料。可以以研究报告的形式汇报交流。

    赵观潮教案【篇5】

    教材分析

    《观潮》人教小学第七册课文。这是一片写景为主的散文。作者按时间的推移顺序用生动的语言准确的词汇恰当的比喻，把钱塘江描绘得有声有色，再现了钱塘江大潮雄伟壮观的景象。字里行间流露出喜爱之情。是一篇培养学生灵感、帮助学生积累语言运用语言的好文章，也是培养学生的审美情趣。增强对大自然的热爱的好文章。

    学情分析

    1、学生是小学四年二班的学生2、学生信息技术能力较强，能运用网络查询收集资料帮助学习。3、学生思维活跃，肯动脑筋知识面较广，有一定的自学能力，尤其是借助网络的能力。

    教学目标：

    知识与能力：

    1、理解课文内容，学习课文三、四自然段了解钱塘江大潮的来时的情景。

    2、学习本科抓住事物的特点的几方面按时间顺序来写的写作方法。

    3、学会生字、理解新词练习有感情的朗读课文。

    过程与方法：

    1、培养学生与用现代信息技术收集处理信息。

    2、培养学生团结协作的精神，自主学习的能力。

    情感态度和价值观：

    利用课文内容、网络资源让学生了解《观潮》壮观景象培养学生的审美情趣。增强对大自然的热爱。

    教学重点：学习课文三、四自然段了解钱塘江大潮的来时的情景，理解、积累并运用课文中秒潮水的语句，熟练成诵部分语句。

    教学难点：理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。

    教学策略：

    复习归知创设情景、感受景的雄伟壮观——自主探究网络查询（网络考察）——制作导游图、解说词写、协作商议——利用网络汇报交流探究实质——归纳总结

    课前准备：

    1．多媒体课件。

    2．课前搜集有关钱塘潮的资料。

    课时安排：

    二课时

    赵观潮教案【篇6】

    一、教材分析

    《观潮》是现行初中语文教材八年级上第六单元的一篇文言文。本单元的教学目标，在单元提示中已明确指出：学生要能借助注释和工具书，整体感知资料大意。在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。《观潮》是全文着眼点在潮上，立足点在观上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。这篇文章经过正侧面描述结合，白描与细描相结合，写景与记事相结合，较好地写出了钱塘江大潮的奇伟壮丽，又展现了南宋都城的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神，也流露了作者在南宋王朝灭亡之后对过去生活的留恋之情。

    本课的教学重点：

    1、准确地翻译全文，并积累常用文言词语的用法。

    2、研读课文，整体感知精彩的场面描述，精巧的结构安排。

    教学难点：

    引导学生了解南宋时的观潮活动。

    二、对教法及学法的处理

    教学这篇文言文，要引导学生借助注释和工具书理解课文大意，然后在反复诵读中领会它丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。教学中采用诵读、讨论、比较拓展和合作探究的方法。同时教学的最终目标是培养学生的可持续学习本事。所以，我设计了疏通文意、了解资料、探讨主题、拓展延伸当堂检测几个教学环节。在本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。

    具体的教法有：

    1、诵读教学法，以读讲读，以读代讲，以讲促读。

    2、平等交流法。是指在学习过程中生生之间，师生之间的平等对话。在本课中，它包含本课教学目标的确定，完成目标时所需的学习方法和时间，对课文知识点的理解和质疑等。

    3、自主探究法。是指学生在朗读课文、疏通文意、理解主题时经过注释、工具书或参考资料自主、探究性地去学习。

    4、交流合作法。是指学生在完成教学目标的.过程中相互合作，共同探讨，以求得对知识点最准确、最完整的把握，提高学习的整体效应。

    5、比较拓展法。推荐潘阆的《酒泉子》，与本文比较，开阔学生视野，提高阅读本事。。

    本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法，在本课中，学生将在教师的引导下，经过自主探究、交流合作，勤动手、勤动口、勤动脑，有计划、有步骤地完成既定的教学目标。

    三、对教学程序的安排

    （一）、导入新课。

    1、作家作品简介。

    2、导语：同学们看过涨潮的壮观景象吗?下头请同学们观看被前人称为壮观天下无的世界第一大涌潮钱江涌潮。

    多媒体显示：钱江涌潮

    教师作简要讲解。

    （二）、背景简介

    （三）、确定目标。

    充分调动学生以前学习文言文的旧知和经验，在此基础上师生共同商议本课所要到达的教学目标。达成一致后将教学目标板书在黑板上或用多媒体展示在大屏幕上。

    1、正确、流利地朗读课文。

    2、朗读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意。

    3、研读课文，整体把握文章资料，理清文章思路。

    4、赏析精彩的场面描述和精巧的结构安排。

    第一步：初读课文，朗读指导。完成教学目标1：正确、流利地朗读课文。

    1、教师进行学法提议（1、读准每一个字音；2、注意正确断句；3、尽量读出感情。）

    2、学生初读，边读边用笔画出不能读准的字音、不能正确断句的地方及不好把握感情的语句。并结合注释、查工具书或者查资料书去自行解决。

    3、读给同桌听或在小组内交流，互相指证。

    4、将实在不能解决的读音问题板书在黑板上，大家一齐解决。

    5、随机抽查学生以检查对目标的完成情景，全班同学当评委，从字音、断句和是否读出感情作为标准。

    第二步：再读课文，疏通文意，整体感知。完成教学目标2：朗读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意。

    1、教师进行学法提议（1、字词句一一落实，尽量做到对译；2、尽量翻译出原文的语言风格。）

    2、学生自读，结合书下注释、查工具书或者查资料书去自行将课文逐句翻译一遍。用笔圈点出不能准确把握的地方。（教师巡视）

    3、组内交流自学过程中不能解决的问题，若仍不懂，则举手问教师，全班同学一同解决。教师注意点拨。若无人会，则由教师解答。

    4、选同学翻译课文，其余同学补充订正，熟悉文意。

    第三步：三读课文，深化理解。完成教学目标3，研读课文，整体把握文章资料，理清文章思路。

    1、理清文章思路

    学生齐读课文，逐段概括段意。

    （明确：第一段写海潮的雄伟壮观。第二段写水军演习的精彩场面。第三段写弄潮健儿的英姿。第四段写观潮之盛。）

    第四步：赏析文章。完成教学目标4：赏析精彩的场面描述和精巧的结构安排。

    1、根据文章资料，展开想象，要求学生用自我的语言描述第一、二段，赏析其精彩的场面描述。

    选两位同学描述第一段，其余同学补充。教师作适当点拨。 （第一段写海潮的雄伟壮观。）

    多媒体显示：

    远仅如银线形比

    玉城雪岭色

    声如雷霆声喻

    近吞天沃日势夸张

    学生齐读第一段，感受画面的壮阔。 学生描述第二段。教师作适当点拨。 学生齐读第二段，感受水军演习场面的壮观。 2、赏析文章精巧的结构安排。

    提问：浙江潮雄伟壮观，水上表演头绪纷繁、场面宏大，观潮者人涌如潮，但作者却写得井然有序，试分析这样安排的好处。 学生讨论，合作探究。

    （明确：全文着眼点在潮上，立足点在观上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。四幅图画各具情态，组成连轴画卷，并且以前三幅为主，正面描述，第四幅写观潮之盛侧面烘托江潮之盛和水上表演之精彩。）

    学生齐读课文，体会精巧的结构安排。

    第五步：课堂小结。

    第六步：课堂练习。

    投影显示：

    把下头这一首宋词改写成一篇记叙文。

    酒泉子（潘阆）

    长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。

    弄潮儿向潮头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。

    教师作改写指导。

    （本题要求学生充分发挥想像、联想，参照课文中的有关描述进行改写。词的上阕写观潮，写人群涌动的盛况和潮水汹涌的气势；词的下阕写弄潮儿的表演，写他们高超的技艺和观潮人的感受。改写时，能够选取第一人称的视角，抓住观潮人、潮水、弄潮儿、自我的感受四点来写，重点应放在潮水和弄潮儿上头。

    学生构思，写作。如时间不允许，可放在课下完成。

    第七步：作业

    翻译下列句子：

    1、方其远出海门，仅如银线。

    2、既而尽奔腾分合五阵之势。

    3、出没于鲸波万仞中

    4、僦赁看幕，虽席地不容闲也。

    板书： 潮来之状

    观潮演兵之形正面描述 弄潮之势 观潮之盛侧面烘托

    赵观潮教案【篇7】

    教学重点

    学习字词，理清思路，学习描写景物的笔法，观潮教案示例。

    教学难点

    映衬手法的运用。

    教学步骤

    一、导入

    钱塘江大潮是大自然赐给人类的一大奇观，钱塘江观潮的盛事古已有之，南宋时，每年农历八月十八日举行观潮盛典。潮来之前有水军操练，轰轰烈烈；潮来之时有吴地少年弄潮争标的表演，技艺奇绝。那时从宫廷到民间，万人空巷，观潮者黑压压挤满江头，场面热闹非凡。今天，我们学习南宋作家周密写的《观潮》。题目中的“观潮”，就是观看钱塘江大潮。

    简介作者周密及其作品。

    观看中央电视台拍摄的钱塘江大潮的景况。

    二、诵读

    老师范读课文，学生画下生字词。可以采用幻灯片展示课文，需要突出的字词用红字强调。

    借助工具书、课下注释，扫除文字障碍。

    学生朗读课文，注意准确读出生字的读音。采用多种方式朗读。如个读、全班齐读、小组齐读，轮读。巩固生字读音，熟悉课文内容。

    三、理清思路

    学生默读课文，理清文章的行文思路。讨论，总结。

    第一段：写钱塘潮的雄伟景象。

    第二段：写水军演习的动人情景。

    第三段：写吴儿弄潮的高超技艺。

    第四段：写江岸观潮的盛况。

    四、串讲

    学生串讲课文第一、二段：

    结合语言环境解释重点实词、虚词和短语，边解词边翻译句子。

    既望、际天、沃、岁、艨艟、乘骑、弄旗、标枪、履、倏尔、略不、舸、逝；

    以、而、于、既而、为，初中三年级语文教案《观潮教案示例》。

    讨论这两个段落的内容和写法。

    五、小结

    文章结构清晰，紧扣“观”字，突出“潮”字，抓住典型场景，集中描述，从几个侧面把江潮壮阔景象和观潮的热闹场面艺术地再现出来。

    第一段起句点题，提挚全文，接着采取居高临下、由远渐近的写法，着眼于色彩、声响、力量、气势几个特点，正面描写江潮，然后以“势极雄豪”一语收结，并引诗印证形象，使读者一开始就对此“天下之伟观”，获得强烈的印象。

    第二段聚焦于水军演习。水军演习，虽然仅是每岁一次，但它选择在潮盛之日，作为一项盛大的活动，这一段的描写与对江潮的描写映衬呼应，共同构成雄伟的奇观。

    学生进一步朗读课文的第一段和第二段。

    文章结构单纯，但内容却丰富多彩，原因何在？

    学生回答后，教师明确。

    本文突出地运用了映衬手法。在第一、二段中，以滔天的江潮映衬出水军操演的从容；水军操练的盛况反过来也衬托了江潮的波澜壮阔。

    文章第一、二段采用了哪些修辞手法？有什么表达作用？

    学生讨论，老师总结。

    多种修辞手法的综合运用，显示了作者高超的语言艺术。“银线”“玉城雪岭”的形象比喻，使大潮自远而近滚滚而来的镜像生动地呈现在读者的`眼前；“吞天沃日”“鲸波万仞”的惊人夸张，令读者感受到江潮的澎湃的气势。

    总结：

    文章前两个自然段生动描写了钱塘江潮水的雄伟景象，那玉城雪岭际天而来的潮头，那一年一度动人心魄的水军演习，都生动形象地展现在我们的眼前，使人恍如身临其境，目不暇接。阅读此文，不仅能丰富我们的知识，而且能唤起我们热爱祖国壮丽河山的思想感情。

    六、拓展延伸

    七、布置作业

    八、板书设计

    闺蜜留言板留言短句


    在邮件里添加一个温馨的赠言可以让收件人觉得特别，留言/赠言是表达对友情和心灵交流之珍视之情的一种方式。你心中的花海是我从未闻过的香甜芬芳，关爱他人并付出你的爱因为爱可以改变世界？我们精选了有关闺蜜留言板留言短句的最新报道和分析供您参考，非常感谢您抽出宝贵时间浏览！

    闺蜜留言板留言短句(篇1)

    1、我这就是我的性情。凡欺哄我妹妹的，我必要杀了他。

    2、草儿黄，菊花香，叶儿飘，雨儿凉，深秋至，寒霜降，气温降，亲爱的朋友，要记得多添衣裳，留意伤风别着凉，朋友关怀记心上，声声祝福暖心房！

    3、在我15、16岁的时候，我遇到了一群不错的男孩，他们陪伴着我度过了我生命中唯一的青春。

    4、初夏吹来的风，不恼人；品尝一杯醇厚的茶，甘甜；看那白云和蓝天，悠然自得；翻一本好书，淡泊；与朋友聊天，温暖。以微笑为伴，度过一个快乐的夏天。

    5、闺蜜是最亲密的人之一，语气要亲切，这样才能够传达出深挚的情感，增强彼此之间的感情纽带。

    6、一个把手说一件事，第二个把手说两件事，第三个把手说三件事，第四个把手说三件事，第四个把手是对的是对的，第五个把手和第六个把手，光记笔记不张口。

    7、有一种感觉，牵引着风雨或晴圆；有一段距离，代表地平线；有一种思念，跨过山川；有一种祝福，洋溢着真挚的感情。远方的朋友，祝你永远快乐在我的心底。

    8、你的笑容总是让我感到幸福和快乐。

    9、对于前者，我们不仅要善于忽视，而且要果断地把它放下。对于后者，我们不仅应该感激而且应该珍惜它。只有这样，我们才能提高生活质量和幸福指数。

    10、没有友谊，生命之树就会在时间的波浪中枯萎，心灵的土壤就会在季节的变化中荒废，缺少真正的朋友才是最纯洁、最凄凉的孤独，没有友谊，世界就只是一片荒野。

    11、秋水袅袅轻长，夏日风渐凉，一缕思念风扬，朋友情暖心。风轻云轻愿你欣赏，消除烦恼心亮开。夏给秋添衣，一声问候祝健康！

    12、有闺蜜的生活就像失去理智；没有闺蜜的日子，就像一个疑病症患者。

    13、闺蜜，我觉得你是我这一生最重要的人。

    14、感谢你给我分享生活中的点滴和快乐。

    15、谢谢你一直在我身边，给我温暖和支持。

    16、积极向上的留言因为闺蜜是生活中最亲密的人，她的情绪状态会直接影响到我们的交流和生活，所以需要给她传递积极向上的信息和留言。

    17、希望你永远都是我的闺蜜，而且不要离我太远。

    闺蜜留言板留言短句(篇2)

    18、六一儿童节是一个特别的节日，给予闺蜜温馨的祝福也是对这个节日的一个美好的纪念。

    19、希望在三年后，五年后，十年后。有一天，我们相遇了，还认出来了，（）你大喊，我想你了。在那一刻，我会泪流满面。我们是朋友，永远的朋友。

    20、留言板里留下自己的足迹，让生活更有意义。

    21、坏哥哥？我发现做姐妹很困难，维持友谊很困难，维持爱情也很困难。

    22、留言板是一道桥梁，让我们与世界相连。

    23、我们之间的默契好像是天生的。

    24、”或者“感谢你一直在我身边，和我分享生活中的点点滴滴，因为有你让我的生活更加精彩和幸福。

    25、平日里想的都是你，梦里念的都是你，唱着歌旋律都是你，文章字字写的都是你，只愿你，偶尔也将我想起，朋友在这里，会永远祝福你！

    26、真正的闺蜜是当你面对你不难看的时候，在你的威逼之下会不顾一切的保护你。

    27、见到你总是这么开心，感觉这世界都变得美好了很多。

    28、谢谢你为我做过的所有事情，对我来说都是宝贵的回忆。

    29、盲盲人海看不完，我们不能用眼寻找，是缘份牵线搭桥；盲盲岁月望不断，我们不能时刻相伴，是友情相守到老。国际盲人节，闭上眼，用心祝福你。

    30、志向太大，理想太多，事实不摆在上面，结果自然是失望和沮丧；野心太小，跟着领导走，麻木消沉，结果就会堕落。

    31、聊天后会说晚安，在学校会说：亲爱的，放学后一起回家吧，因为是闺蜜。

    32、幸福，是伤心时有人在身边安慰；幸福，是开心时大家一起分享；幸福，是常常有朋友的短信发来问候！看看，嘀嘀嘀，我的短信又来了！朋友你好幸福啊！

    33、想念，怪我眼力太好，只是选择了你，给我注意，跟着我，我掩护你。先学会称呼一句话给我：闺蜜。

    34、亲爱的闺蜜，想念你了。

    闺蜜留言板留言短句(篇3)

    35、留言板里的每一篇留言都是一道风景线，都值得我们去欣赏。

    36、亲爱的闺蜜，感谢你一路陪伴，给我带来无数的欢笑与温暖。我们的友谊不仅仅是青春的见证，更是未来的期许。希望我们可以一直保持联系，共同经历更美好的人生。

    37、在留言中可以表达自己的祝福和关心，还可以适当地调侃和开玩笑，增强留言的趣味性和幽默感。

    38、这个世界上总有一个人，他可以治愈我；同时，这个世界上总有一个人，他可以超过你。凭本能而不是靠世故去爱一个人。

    39、我现在心情不好，回头再跟你说

    40、原来友情，也可以这么的不堪一击。很多人不需要再见，因为只是路过而已。我最信任的人教会了我不要相信任何人、一切的一切我都明白，只是不愿意提起。你说我们感情很好却在背后捅一刀。

    41、每次和你聊天都觉得时间飞逝，太过愉快。

    42、不管他长得多好，地位多高，收入多高，他都应该尊重对方，体贴对方，随时关心对方的父母和亲人。只有这样，他才能赢得同样的尊重、体谅和关心，才能赢得家庭幸福与和谐的基石。

    43、不要小看一分钱，将来谁会为一分钱而哭。

    44、思久了，情满怀。浮云，思念朋友。喝三杯两淡的酒，望着五月的第一个月，思念染满裙袖，让祝福牵着你的手。愿你在这美好的日子里快乐，无忧无虑！

    45、不：被别人帮助，很快就忘记；但别人踩了一脚，却永远不会忘记！

    46、雨天代表你，闻一闻；晴天代表我对你的关心，牵挂；风代表我的祝福，向你一样疯狂一样疯狂；阴天代表我对你的希望。祝你生活愉快！

    47、你永远不知道自己有多强大，直到有一天，你突然发现自己除了强大别无选择！

    48、阳光灿烂，时间很好，你曾经来过这里。

    49、你结婚了，有二胎了，我知道，却没去看你。我离婚了，回到家，第一时间，你开车来了，带我去吃饭，还要买双高跟鞋给我，告诉我，穿新鞋，要走的新的路，还要抬起头，高傲的走！傻子，我最值得我炫耀的，不是鞋子，不是我们认识的时间，而是你。

    50、最难控制的是骄傲，尽管你试图隐藏它，与它抗争，它依然存在。即使你敢于完全克服它，你也会为你的谦逊感到骄傲。

    51、我们的友情像杯水一样淡然，却能够温暖整个冬天。

    52、闺蜜可能会因为某些原因而感到不开心，通过留言可以让她感受到我的支持和鼓励，带给她更多的力量和勇气。

    本文网址：//www.gx86.com/fanwenziliao/166671.html

    上一篇：士官半年工作总结通用

    下一篇：大自然作文5篇

    相关阅读

    • 2025七巧板比赛作文（收藏9篇）

      无论是身处学校还是步入社会，大家总免不了要接触或使用作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写9篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家整理的神奇的七巧板作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。七巧板比赛作文 篇1在一个星期三的早晨，我在上学的`路上自言...

      七巧板课件 七巧板教案 跷跷板作文
    • [教案必备] 《跷跷板》教学反思范文

      学习数年，我们读过很多范文，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？下面是笔稿范文网小编帮大家编辑的《 《跷跷板》教学反思范文》，希望能为您提供更多的参考。我说句实话，我在进行教学本课的时候，...

      生物教学反思 教学反思总结 幼儿钢琴教学反思
    • 农家也当巧理财

      作者/黎洁作为一个家庭的当家人，怎样做才能让自家的每一分钱都花在刀刃上呢？笔者的回答是：一记二看三预算。“一记”就是要记好家庭账目。做好这一点至少有以下几个方面的好处：首先，通过记账能充分掌握家庭的收...

      我也可以当领袖读后感 巧虎胎教 农家花卉
    • 员工心情留言板文案61句

      厂内宿舍环境优雅，让我享受到了家的温暖和安宁。微博里也能看到好句分享。很多悠长的句子让人深深地感动，你会关注哪种句子呢？经过搜索的结果笔稿范文网的编辑整理了一些与员工心情留言板文案相关的信息，我衷心希望这些句子能够为你们提供一些实用的指导！...

      员工心情文案
    • 央视文案的顶级天花板文案

      随着社交网络的迅猛发展，大家都经常接触到文案吧，文案用于分享自己的生活状态。你知道什么样的文案才是特别的吗？下面是小编为大家收集的央视的文案，希望能够帮助到大家。1、成功的路上，需要不断努力，保持不灭的信念。2、幸福是块巧克力，让你吃了才甜美；开心就像一首歌，让你听到才深刻；短信就像一颗芽，你收...

      央视文案句子 央视文案短句 央视励志文案

    最新更新

    猜你喜欢

    七巧板教案