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    • 迢迢牵牛星教案

    发表时间：2024-02-23

    迢迢牵牛星教案十四篇。

    这里是笔稿范文网的编辑为您整理的最新关于“迢迢牵牛星教案”的范文，如果你在这里留意一下或许能找到你需要的东西。老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。教案是激发学生学习热情的有效方式。

    迢迢牵牛星教案【篇1】

    教学目标：

    1、体会《古诗十九首》的语言风格特点。

    2、学习诗歌的艺术效果和思想内容。

    教学重点、难点：

    1、 理解牛郎织女相思之苦及委婉动人的别离之感。

    2、 鉴赏叠字的艺术效果。

    教学方法：

    1、 诵读法：反复诵读，逐步加深对诗意的理解

    2、 点拨法：以点带面，抓住关键诗句进行点拨

    3、 联系法：以题为纲，联系课内课外拓展延伸

    课时安排：

    1课时

    教学内容：

    一、 导入：

    同学们知道农历七月初七是什么节日吗?关于七夕节有什么传说呢? 谁给大家讲一讲牛郎织女的故事?

    (学生)讲述牛郎织女的故事。

    补充资料：七夕节始终和牛郎织女的传说相连，这是一个很美丽的，千古流传的爱情故事，成为我国四大民间爱情传说之一 。(牛郎与织女、梁山伯与祝英台、孟姜女与范喜良、白素贞与许仙)七夕节是我国传统节日中最具浪漫色彩的一个节日，也是过去姑娘们最为重视的日子。它又被称为乞巧节，相传七夕的夜晚天上牛郎织女相会，妇女于当晚陈列瓜果于庭中，在月下穿针，向织女乞求智巧。xx年5月20日，七夕节被国务院列入第一批国家非物质文化遗产名录。现又被认为是中国情人节。

    看，我们的祖先多浪漫啊，两颗不相关的星星，就能创造出这么一段凄美的爱情故事，其实，牛郎织女星起初只是自然界的星星，随着岁月的演变才有了一些情节，而今天我们要学习的《迢迢牵牛星》，对这个爱情故事的情节发展起了很大作用。

    二、 介绍《古诗十九首》

    《古诗十九首》都是五言诗，全篇由五字句构成。东汉末年社会动荡，男子从征服役，家庭破裂、夫妻分别，那些有抱负的文人也因混乱的时世不能实现自己的理想。所以《古诗十九首》主要内容就是抒写仕途碰壁后产生的人生苦闷和厌世情绪(游子诗)以及离别相思之情(思妇诗)，主题主要是感叹生命短促、坎坷和向往爱情的忠贞，希望夫妻团聚，怨恨虚度青春。

    《古诗十九首》在艺术上继承了《诗经》、《楚辞》的传统，吸取了乐府民歌的营养。《诗经》的赋、比、兴表现手法，在古诗中得到广泛运用。《迢迢牵牛星》是其中艺术成就颇高的一首，刘勰在《文心雕龙》中称它为无言之冠，钟嵘在《诗品》中说它是天衣无缝、一字千金。

    那接下来我们就来看看，到底这首诗有什么特色，为什么能赢得如此高的评价，看看它是不是真的天衣无缝、一字千金。

    三、 诵读文本、整体感知

    1、 请学生朗诵诗歌，感受诗歌音节之美。

    2、 结合注释，理解诗歌。(详见课文下注)

    诗歌翻译参考：

    一边是遥远的牛郎，一边是隔着银河的灿烂织女。

    轻巧地摆动着柔美洁白的双手，札札地穿梭纺织。

    整天都织不出布来，眼泪零落就像下雨。

    清清的银河水浅浅，相隔距离又有多远?

    隔着一条清清的银河，只能含情注视默默不语。

    四、 层层深入，鉴赏分析

    (一) 基本内容

    明确：本诗以牛郎织女为话题，叙写了牛郎织女隔河相望，织女因不得与牛郎相聚而终日以泪洗面，织布不成，他们含情相视而不得互诉衷肠。

    (二) 写作思路

    明确：一二句描写环境，中间四句描写织女，最后四句点明离别的根源和哀怨。诗中充满浓厚的浪漫气息，将神话和现实和谐地结合起来。

    板书：两星的形状(景)织女的相思(人)分离的痛苦(情)

    (三)诗句鉴赏

    1、 鉴赏诗歌叠词之美

    这首诗在十句中有六句用了叠音形容词开头。

    板书：迢迢距离之美

    皎皎星光之明亮

    纤纤手之修美

    札札织布之声

    盈盈河水清浅之貌

    脉脉相视之态

    叠词的作用是增强了诗的节奏感和音乐美，加上句句押韵，读起来琅琅上口，使诗歌更具浓郁的抒情性，也使感情表达得更缠绵悱恻。无论谁，其实一直都需要美好的感情。诗人用织女的意象来表现自己追求美好爱情而不得的痛苦，我们因为有美好的感情，所以读了之后会深深的理解并同情。叠字是我们汉语独有的语言现象，它有着重重叠叠，曲曲折折，平平仄仄的美丽，一波三折而又回肠荡气，唐诗宋词元曲哪一页都有它的美丽。谁能背李清照的《声声慢》的开篇几句?

    答：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

    这七组叠字写尽了易安居士国破家亡之恨。

    哪位同学能模仿这句话给《迢迢牵牛星》的叠字作结。

    答：《迢迢牵牛星》六组叠字写尽了牛郎织女的相思之苦。

    2、鉴赏诗歌无一句直写相思却句句含思的艺术效果

    同学们觉得此诗表达了相思之苦，全文哪里写相思了?我没有看到相思二字啊!

    从纤纤擢素手，札札弄机杼中可以看出，这两句诗不仅写出了织女织布时动作的娴熟，织女的姿态之美，更写出了织女因牛郎不在身边的孤寂苦闷。擢举起，弄是摆弄。因为思念而不能认真工作，以工作来排遣心中的苦闷。从终日不成章，泣涕零如雨和 盈盈一水间，脉脉不得语两句也可以看出，她因为思念，一整天也织不出一匹布来，而泣涕零如雨更是直接写出了她相思的神态，后面盈盈一水间，脉脉不得语是说，他们两人一水之隔，却不能互诉衷肠，表达了那种相思之情。河汉清且浅，相去复几件也是!诗中揭示了现实与理想的矛盾，河汉清且浅，人近在咫尺却不得相见，更让人觉得悲怜。迢迢牵牛星，皎皎河汉女也可以看出，迢迢，遥远的样子。牛郎织女相隔天涯，这里正是以织女的口吻表达对牛郎的思念。迢迢、皎皎就是从环境上渲染了星空广阔、相爱之人远隔天涯的悲凉气氛，让人联想起男女相思之情。

    这首诗，没有一句直写相思，却句句写相思!这就达到了无一句直写相思却句句含思的效果。(板书：环境渲染，情感刻画，动作描摹无一句直写相思却句句含思)

    那么，诗中写得这种思念仅仅是天上才有得吗?

    不，是人间离情的写照。一曲天上悲歌，一绪人间离愁( 板书：天上悲歌，人间写照)

    五、 拓展迁移：

    (一)

    宋朝的苏门四学子之一，秦观也写了一首鹊桥仙来描述牛郎织女的生活：

    鹊桥仙 秦观

    纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。

    柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路!两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮!

    这首诗也是以牛郎织女为题材的，这里写到两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮意思就是说忠贞的爱情又何必在乎是否日夜的厮守呢?虽然他们只能在七夕相会，但只要他们忠贞不二、心心相印就足够了，同学们怎么认为呢?

    (二)

    世界上最遥远的距离

    世界上最遥远的距离，不是生与死

    而是我就站在你的面前，你却不知道我爱你

    世界上最遥远的距离，不是我站在你面前，你却不知道我爱你

    而是明明知道彼此相爱，却不能在一起

    世界上最遥远的距离，不是明明知道彼此相爱，却不能在一起

    而是明明无法抵挡这股思念，却还得故意装作丝毫没有把你放在心里

    世界上最遥远的距离，不是明明无法抵挡这股思念，却还要故意装作丝毫没有把你放在心里，

    而是用自己冷漠的心对爱你的人掘了一条无法跨越的沟渠

    有人说，牛郎织女每一次的相逢都是一次漫长而痛苦的等待过程。他们这样心心念念，最终还是等来一个比等待过程痛一千倍的相逢，这样的爱情太苦，爱情不该如此。那么，你认为牛郎织女式的爱情值得吗?

    梁祝双双化蝶，白娘子永镇雷峰塔，牛郎织女七夕鹊桥相会，孟姜女哭长城，这些痴情男女用生命与所有的信念捍卫着忠贞的爱情，他们用这样一种方式成全了自己也成全着后人。这种心心相印的爱情是温暖、是希望、是人们永久的信仰。每当我们拾卷重读，闭目遐想，千年前的荡气回肠就会遥遥走来，久久击打着贫瘠的情感荒漠的灵魂。

    六、 课后作业

    背诵《迢迢牵牛星》，预习《短歌行》，完成习题

    补充资料：从前有一个牛郎，他有一头老牛，一天，老牛跟他说，仙女会下到凡间，到小河里洗澡，让牛郎悄悄拿走一个织女的衣服，这样她就会留下了给他做媳妇。于是，那天牛郎便跑到小河边，照着老牛的话做了。也可能是一见钟情吧，他们相爱了。后来，经历了一些小故事，他们两个人终于生活在了一起，还生了两个小孩，过着幸福美满的生活。可是，人仙不能结合，王母娘娘发现后将织女抓回天庭，织女被抓走后，老牛就告诉牛郎，自己死后用自己的牛皮做成筐，挑在肩上，就可以飞到天上找织女。牛郎照办，他挑着两个孩子，眼看就要追上织女了，王母却从头上拔下一根金簪，划了一道长长的天河，这样牛郎织女只能隔河相望。他们苦苦的相思感动了喜鹊，喜鹊就飞上天搭成鹊桥让他们相见，这样王母才允许他们每年的七月初七相见。后来，每到农历七月初七，相传牛郎织女鹊桥相会的日子，姑娘们就会来到花前月下，抬头仰望星空，寻找银河两边的牛郎星和织女星，希望能看到他们一年一度的相会，乞求上天能让自己能象织女那样心灵手巧，祈祷自己能有如意称心的美满婚姻，由此形成了七夕节。

    迢迢牵牛星教案【篇2】

    迢迢牵牛星②，皎皎河汉女③。

    纤纤擢素手④，札札弄机杼⑤。

    终日不成章⑥，泣涕零如雨⑦。

    河汉清且浅，相去复几许⑧？

    盈盈一水间⑨，脉脉不得语⑩。

    ［注释］

    ① 这是汉代《古诗十九首》中的一首。

    ④ 纤（xiān）纤：细弱的样子。擢（zhuó）：抬手。素手：洁白的手。

    ⑧ 几许：多少。这里是说牵牛星和织女星相距并不遥远。

    中国古代流传着牛郎、织女的故事，他们化为天上的牵牛星和织女星，被银河阻隔，不能相见。这首诗讲述的就是这个故事，主要表现了侄织女对牛郎的思念之情。诗里用了很多叠字，有的是描写织女的举动神情，有的是形容天上的星和银河中的水，十分生动形象。

    （织女）伸出细长而白皙的手 ，正摆弄着织机，发出札札的声音，

    因此一整天也没织成一段布，眼泪像下雨一样落下来。

    银河又清又浅，相隔又有多远呢？

    虽只隔一条清澈的河水，但他们只能含情凝视而不能用话语交谈。

    ［作者简介］

    《古诗十九首》：选自南朝梁萧统《文选》卷二九（中华书局1977年版）。此诗是《古诗十九首》之一。《古诗十九首》，作者不详，时代大约在东汉末年。

    迢迢牵牛星教案【篇3】

    迢迢牵牛星

    迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

    纤纤擢素手，札札弄机杼。

    终日不成章，泣涕零如雨；

    河汉清且浅，相去复几许！

    盈盈一水间，脉脉不得语。

    一、导语

    1、同学们学习的地方叫教室。按照同学们以往课上踊跃说理解、积极提问题的表现，我觉得这个叫法不妥，应该叫学室。学习、学习，当然是以同学们的学为主，而老师的教是为你们的学服务的。所以这堂课你们希望怎么学？

    2、我们今天要学的是诗歌。前不久，我们曾学过一首现代诗，它是（《天上的街市》）。通过那首诗的学习，你知道欣赏一首诗可以从哪些方面入手？同学们很喜爱诗歌，背了不少的诗歌，也了解了诗歌的一些知识。那你认为我们背诗学诗的目的是什么呢？欣赏诗歌精炼含蓄的语言，欣赏诗歌新奇美妙的想象，欣赏诗歌图画般美丽的意境，欣赏诗人真挚动人的感情，在慢慢品味、细细咀嚼的同时，我们从中收获精彩的语言，收获美丽的诗意，收获或浅或深的感动，从而提升我们做人的层次。正如古人所说“腹有诗书气自华”，也正是从这个意义上，著名的美学家朱光潜先生说：“一个人如果不喜欢诗，他的文学趣味也就会低下。”所以同学们不要仅仅停留在背诵这样肤浅的层次上，我们要努力走进诗歌，动脑去采撷、去收获。希望同学们在这堂课上勤于动脑，满载而归。

    二、学习

    1、我们今天学习《迢迢牵牛星》。请哪个同学来背这首诗。

    2、请你来回答这首诗中诗人要表达的是什么感情。

    3、你认为怎样阅读才能较为准确地理解诗人的感情？

    要准确理解一首诗诗人要表达的感情，我们除了品味语言、了解诗的背景等之外，还得学会抓住诗中的意象。意象听去陌生，其实同学们都比较熟悉，就是诗中的人物，或景物。如刘禹锡的《秋词》，当中的意象就是晴空、一鹤。晴空湛蓝，鹤冲云霄，这景色多美呀。再加上诗人“我言秋日胜春朝”的语句，我们就知道这首诗诗人要抒发的感情是（对秋天的赞美热爱之情。）

    4、这首诗选自何处？（南朝梁萧统编的文选中的《古诗十九首》）。《古诗十九首》是一组诗的名字，它不是一时一人所作，大都出于东汉末年，也就是三国演义开头那个动荡混乱的年代。古诗十九首大都抒发了那个时代离家在外的游子和守候在家的思妇的感伤之情。古代有位文学评论家叫钟嵘，他评价古诗十九首“天衣无缝，一字千金”。你觉得《迢迢牵牛星》当得起这个赞誉吗？请同学们紧紧抓住诗中的意象，用自己的感情去碰触诗人的感情，用自己的想象去还原填补诗的意境，品读这首你们自认为很熟悉的诗，看看你们有什么新的发现，新的理解，或还有什么不懂的问题。

    5、诗歌赏析

    A、这首诗的意象就是一个人，她就是织女。为什么用“河汉女”而不用“织女星”？与前面的“星”重复，又不押韵，而且河汉女还引起下文人物的活动和情态。起笔就引导人们抬头仰看深邃广阔、星汉灿烂的夜空，让人们神思直飞向那个凄婉美丽的牛郎织女的神话故事。

    B、“擢”让人如见其形，“弄”让人如闻其声。这句既写出了织女的勤劳，又写出她试图借忙碌的劳动来掩饰排遣自己的愁思。

    C、织女是天上最能织布的人，而且那么忙碌，却织不成一匹布，表明她被思念折磨得没有心思织布，织女内心强烈的悲凄之感和悲痛之情。这句该读出怎样的语气？伤心《诗经》中“采采卷耳，不盈顷筐。嗟我怀人，置彼周行。”

    D、银河很清很浅，应该能自由往来，那为什么两人却不能见面呢？是有人压制了她的爱情。这句朗读时应该读出什么语气？表现了怎样的感情？反问的语气，表现了怨恨、痛苦的感情。这句不是与“迢迢”相矛盾吗？因为思念而觉得距离很远。顾城《远和近》。近在咫尺却如在天涯，这种可望而不可及的痛苦。比较《天上的街市》有关的语句，表达诗人对幸福自由生活的向往，这儿却表现了织女不能与牛郎相见的痛苦。两相对比，我们更同情饱受思念离愁的织女。

    E、读了这句，你仿佛看到什么样的画面？一位女子泪光盈盈地站在水边，含怨带愁地望着牛郎的方向。以女子的饱受离愁、楚楚动人、凝眸深情远视的神态结束，既给人以美感，又让人想象回味。

    F、叠词的运用。

    迢迢形容牵牛星之遥远，皎皎形容织女星之明亮，纤纤形容手之细长，札札形容织布之忙碌，盈盈形容水波之晶莹，脉脉形容注视之含情。

    “盈盈楼上女，皎皎当窗牖”盈盈表现女子的美好姿态，皎皎表现女子的明艳动人。

    “皎皎”既表现星的明亮，又表现女子的明艳动人，真称得上“一字千金”。

    “盈盈”既表现水波的晶莹，又表现了女子的美丽，还可表现女子眼含热泪的神态，让人回味无穷。

    叠词的作用是增强了诗的节奏感，读起来琅琅上口，也使感情表达得更缠绵悱恻。

    无论谁，其实一直都需要美好的感情。诗人用织女的意象来表现自己追求美好爱情而不得的痛苦，我们因为有美好的感情，所以读了之后会深深的理解并同情。这样“披情入文”，我们会在含英咀华的同时收获感动，我们的感情也变得宽容丰盈。所以说，读诗使人变得灵秀。（在黑板上写上“披情入文”、“含英咀华”，并解释）

    6、请同学来读诗。

    7、请你来总结这堂课上你的所学所得，可以从内容，可以从学法，可以从语言，也可以从你的感受或联想等等。

    8、学生合作读诗

    （其他同学朗诵）迢迢牵牛星，皎皎河汉女，纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨，河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。

    女：望着你在河的那边用扁担把星的闪耀挑在牢靠的双肩

    男：望着你在河的那边用机杼把夜的深邃织成无尽的长绢

    女：我怎能织起一丝一缕终日守望你远远的背影

    是思念摇动机杼织出夜幕将你的闪亮衬托得鲜明

    男：我怎能挑起一两一斤终日守望你远远的背影

    是思念撑起扁担挑起星辰将你的面孔映照得清晰

    合：浅浅的河汉告诉我告诉我岁月的失落告诉我距离的冷漠

    女：让我的话传到那一边哪怕单位是光年

    合：浅浅的河汉告诉我告诉我岁月的失落告诉我距离的冷漠

    男：你看那流星它悄悄滑落那是灼热的泪珠在闪烁

    （其他同学朗诵）

    当我们再次抬头看那熟悉的夜空时，我们也许会多了浪漫的联想，诗意的感受。所以这堂课我们不仅收获了语言，收获了感动，也收获了诗意。人生有诗歌相陪，那该是多么美好的诗意人生呀。

    三、请同学们抓住意象、披情入文、含英咀华课后读李白的《闻王昌龄左迁至龙标遥有此寄》，把你读后的感受和理解写在家作本上。

    《迢迢牵牛星》原文及翻译

    迢迢牵牛星（译文）

    牵牛星啊，你看起来这样的渺茫

    你可知对岸纯洁的织女在遥望

    她伸出纤细洁白的双手

    辛勤工作在织布机上

    埋头整天也不能织成布匹

    思念的泪水沾湿了衣裳

    清清的天河其实并不深

    可我们相距却是那么漫长

    碧波荡漾的河水让我们相隔

    我们只能含情脉脉地无语心伤

    原文：迢迢牵牛星

    迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

    纤纤擢素手，札札弄机杼。

    终日不成章，泣涕零如雨。

    河汉清且浅，相去复几许？

    盈盈一水间，脉脉不得语

    《迢迢牵牛星》诗歌鉴赏

    《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》，《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑，最早见于南朝梁代萧统文选。

    迢迢牵牛星

    迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

    纤纤擢素手，札札弄机杼。

    终日不成章，泣涕零如雨。

    河汉清且浅，相去复几许？

    盈盈一水间，脉脉不得语。

    【评析】

    牵牛和织女本是两个星宿的名称。牵牛星即'河鼓二'，在银河东。织女星又称'天孙'，在银河西，与牵牛相对。在中国关天牵牛和织女的民间故事起源很早。《诗·小雅·大东》已经写到了牵牛和织女，但还只是作为两颗星来写的。《春秋元命苞》和《淮南子·ㄈ真》开始说织女是神女。而在曹丕的《燕歌行》，曹植的《洛神赋》和《九咏》里，牵牛和织女已成为夫妇了。曹植《九咏》曰：'牵牛为夫，织女为妇。织女牵牛之星各处河鼓之旁，七月七日乃得一会。'这是当时最明确的记载。《古诗十九首》中的这首《迢迢牵牛星》写牵牛织女夫妇的离隔，它的时代在东汉后期，略早于曹丕和曹植。将这首诗和曹氏兄弟的作品加以对照，可以看出，在东汉末年到魏这段时间里，牵牛和织女的故事大概已经定型了。

    此诗写天上一对夫妇牵牛和织女，视点却在地上，是以第三者的眼睛观察他们夫妇的离别之苦。开关两句分别从两处落笔，言牵牛曰'迢迢'，状织女曰'皎皎'。迢迢、皎皎互文见义，不可执着。牵牛何尝不皎皎，织女又何尝不迢迢呢？他们都是那样的遥远，又是那样的明亮。但以迢迢属之牵牛，则很容易让人联想到远在他乡的游子，而以皎皎属之织女，则很容易让人联想到女性的美。如此说来，似乎又不能互换了。如果因为是互文，而改为'皎皎牵牛星，迢迢河汉女'，其意趣就减去了一半。诗歌语言的微妙于此可见一斑。称织女为'河汉女'是为了凑成三个音节，而又避免用'织女星'在三字。上句已用了'牵牛星'，下句再说'织女星'，既不押韵，又显得单调。'河汉女'就活脱多了。'河汉女'的意思是银河边上的那个女子，这说法更容易让人联想到一个真实的女人，而忽略了她本是一颗星。不知作者写诗时是否有这番苦心，反正写法不同，艺术效果亦迥异。总之，'迢迢牵牛星，皎皎河汉女'这十个字的安排，可以说是最巧妙的安排而又具有最浑成的效果。

    以下四句专就织女这一方面来写，说她虽然整天在织，却织不成匹，因为她心宾牛悲伤不已。'纤纤擢素手'意谓擢纤纤之素手，为了和下句'札札弄机杼'对仗，而改变了句子的结构。'擢'者，引也，抽也，接近伸出的意思。'札札'是机杼之声。'杼'是织布机上的梭子。诗人在这里用了一个'弄'字。《诗经·小雅·斯干》：'乃生女子，载弄之瓦（纺？？）。'这弄字是玩、戏的意思。织女虽然伸出素手，但无心于机织，只是抚弄着机杼，泣涕如雨水一样滴下来。'终日不成章'化用《诗经·大东》语意：'？彼织女，终日七襄。虽则七襄，不成报章。”

    最后四句是诗人的慨叹：'河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。'那阻隔了牵牛和织女的银河既清且浅，牵牛与织女相去也并不远，虽只一水之隔却相视而不得语也。'盈盈'或解释为形容水之清浅，恐不确。'盈盈'不是形容水，字和下句的'脉脉'都是形容织女文选六臣注：'盈盈，端丽貌。'是确切的。人多以为'盈盈'既置于'一水'之前，必是形容水的。但盈的本意是满溢，如果是形容水，那么也应该是形容水的充盈，而不是形容水的清浅。把盈盈解释为清浅是受了上文'河水清且浅'的影响，并不是盈盈的本意文选中出现'盈盈'除了这首诗外，还有'盈盈楼上女，皎皎当窗牖'。亦见于《古诗十九首》。李善注：'《广雅》曰：'赢，容也。'盈与赢同，古字通。'这是形容女子仪态之美好，所以五臣注引申为'端丽'。又汉乐府《陌上桑》：'盈盈公府步，冉冉府中趋。'也是形容人的仪态。织女既被称为河汉女，则其仪容之美好亦映现于河汉之间，这就是'盈盈一水间'的意思。'脉脉'，李善注：《尔雅》曰'脉，相视也。'郭璞曰：'脉脉谓相视貌也。'''脉脉不得语'是说河汉虽然清浅，但织女与牵牛只能脉脉相视而不得语。

    这首诗一共十六句，其中六句都用了叠间词，即'迢迢'、皎皎、'纤纤'、'盈盈'、'脉脉'。这些叠音词使这首诗质朴、清丽，情趣盎然。特别是后两句，一个饱含离愁的少妇形象若现于纸上，意蕴深沉风格浑成，是极难得的佳句。

    迢迢牵牛星教案【篇4】

    一、教学目标：

    1．体会《迢》诗的叠词妙用，

    2．探究《迢》诗的意境。

    二、重点难点：

    诗词的意境。

    三、教学方式：

    鉴赏课形式

    四、教学时数：

    一课时。

    五、教学过程：

    1.导入新课

    A在《孔雀东南飞》一诗中，我们学过“初七及下九”这个文化知识，其中“初七”是指农历七月初七，也称之为“七夕”。“七夕”是一个完美而又充满神话色彩的节日。那么为什么说“七夕”是一个完美而又充满神话色彩的节日呢？因为这牵涉到一个美丽传说，大家明白吗？（对，是牛郎织女的故事）这是一个怎样的故事呢？

    B提问学生

    哪位同学能自告奋勇给大家介绍一下牛郎织女的故事呢？

    故事：据说西周时齐地，也就是今山东一带，有一贫苦人家，父母早丧，幼弟依兄嫂度日，每日出外牧牛，人们都把他叫作“牛郎”。

    牛郎渐渐长大了，他的嫂子一向不喜欢他，于是他牵着一条老黄牛流浪到一片荒山下结茅而居。一面垦荒，一面哭泣，泪珠点点滴滴落地上，不久后就生出一朵朵艳丽的牵牛花来。继而，有粉蝶双双在上头飞舞，小鸟在枝头碉啾和呜，叫个不停，田地里也长出了茂盛的庄稼。

    老黄牛的来历不凡，它是天上的金牛星，因触犯天条而被谪降人间受苦受难，有感于小主人牛郎对它的饲养和爱护，除了感恩图报辛勤耕作外，还挖空心思想要为牛郎撮合一段美满的良缘。

    最终，金牛星得知天上的七仙女，时常结伴到人间来溜达，甚至在东边山谷中的明镜湖里沐浴。于是便在夜间托梦给牛郎，要他第二天清晨天未明时到湖畔，趁仙女们戏水时，取走一件仙女挂在树上的衣衫，头也不回地跑回家来，便会获得一位美丽的仙女做妻子。

    牛郎将信将疑地翻山越岭，在晓雾弥漫中，果然瞥见七个绝色美女在湖中嬉戏，粉装玉饰，云鬓花颜，不觉为之心神荡漾；旋即抱起矮树上一件粉红衣衫，飞奔而回。

    这个被抢走衣衫而无法回到天庭的仙女就是织女，当天夜里，她趁着夜幕的掩护，轻敲牛郎的柴扉。在微明的灯影里，一个是诚实憨厚，壮硕俊朗的少年农夫，一个是美艳如花，柔情似水的天上仙女，两人一见钟情。

    幸福的生活过得总比痛苦的生活要快一些，时光荏苒，眨眼三年，织女已为牛郎生了一男一女两个孩子，老黄牛已死，留下的一对牛角挂在墙上，牛郎舍不得老黄牛，天天对着牛角发楞。织女私自偷下凡间的事最终被天帝明白，天兵天将把她拘回宫里，牛郎此时真是而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休！一对小儿女也天天哭着要妈妈，牛郎肝肠寸断，想着曾给过他无限帮忙和关怀的老黄牛，抱着牛角痛哭。谁料一不细心，牛角掉到地上，奇迹发生了，两只牛角竟然变成两只箩筐，牛郎把两个孩子放入箩筐中，准备一肩挑起，寻找娇妻，一阵清风吹过，两只箩筐像两只强有力的翅膀，蓦然平地飞升，腾云驾雾，风驰电掣般地飘飞在霄汉之中，眼看娇妻就在前面，牛郎奋力追求，眼看赶上了，却被王母娘娘察觉，拔下头上的金钗，在牛郎与织女之间一划，立刻出现了波涛汹涌，白浪滔天地银色河川，从此一个河东，一个在河西，遥遥相对，却无法相见。

    鹊鸟十分同情牛郎与织女的情真意挚，每年夏秋之间，趁银河风平浪静的时候，群集河上，口尾相衔，搭起一座鹊桥，让牛郎织女相聚。“鹊桥崔鬼河宛转，织女牵牛夜相见。”据说七夕过后，鹊鸟的羽毛都会七零八落地脱掉不少，就是因为辛苦搭桥的缘故。（找同学描述，说出大意即可，注意时间）

    是的，牛郎与织女的故事真是让人感动。每年七月初七晚上是他们一年一度相会的日子。这天晚上会有无数喜鹊飞来，为他们搭成一座长桥，便于他们相会，人称“鹊桥相会”。传说织女精于纺织，能将天上的云织成锦缎，是织造云锦的巧手，所以，这天夜晚天空的云彩异常好看。旧时风俗，少女们要于此夜陈设瓜果，朝天礼拜，向织女“乞巧”。这个美丽神话，引起了古往今来多少诗人的咏叹。

    那么最早传唱这一神话题材的诗作是什么？（最早是见于汉魏时的古诗：《迢迢牵牛星》。板书题目）

    今日这堂课，我们就来共同学习这首诗。

    2、正音练习

    A朗读课文

    我们来一齐朗读《迢迢牵牛星》这首诗，注意要有感情，“迢迢牵牛星”预备起，好的，大家读得不错，可是开头部分似乎不太整齐，大家明白为什么吗？大家发现没有，这首诗的题目和开头一句完全一样，这是为什么呢？（可能有学生看了注解，有反应）对，我们先来看看课本注解1，明白了吧。它收录在南朝梁代的所编的《文选》，像这样以每首诗的第一句作为题目的诗歌还有另外18首，题为《古诗十九首》。我们再把此诗读一遍刚才大家开始读的是一样，但不是从同一地方读起。我们再把此诗读一遍，这次记着从标题读起，以后读书也应养成这样的习惯，“迢迢牵牛星”预备起。

    （在学生读书时，在黑板上写上“纤纤”，“脉脉”，重点指出，并根据前两此学生读书情景而增删）这个词怎样读呢？qian还是xian呢，对，读xian，maimai还是momo呢？，读momo。

    3、正文

    A自读

    此刻给大家两分钟的时间阅读这首诗

    B问题：

    好，时间到

    a)这首诗是把牛郎织女的完整故事都告诉我们吗？是在复述故事吗？还是写了某一部分看看课本。

    （生答）（教师给予提示：相见？相爱？分离？）很好，织女写的是离别后的情形。

    b)我们明白牛郎织女被银河所阻隔，那么具体环境情景到底是如何呢？诗中“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”“迢迢”，遥远的样貌，“皎皎”，明亮的样貌，“迢迢”“皎皎”我们称其为叠音词，大家找找，这首诗共有多少个叠音词呢？对，共有六个。把他们划出来。这首诗掌握这六个叠音词比较重要。

    （教师把这六个词标在黑板上，首先在迢迢后标上路远）

    迢迢——路远环境

    皎皎——星明亮描述

    纤纤——手细织女

    札札——织布声的

    （不成章，零如雨）相思

    盈盈——水清浅悲痛的

    脉脉——情之深原因

    c)牛郎织女只能一年一度相会，那么在平时不能相见的时间里，牛郎织女各自都在干什么啊？把相关的语句找出来。

    首先牛郎在干什么呢？有哪些描述吗？（生答）对，诗篇当中并没有对牛郎进行直接刻画。

    那么，织女呢？（织女平时都在做什么呢？）

    哦，在织布，哪里看出来呢？很好，“纤纤擢素手，札札弄机杼。”（标上“纤纤”“札札”）织女轻巧地摆动着柔美洁白的双手，一扎一扎地穿梭纺织。刚刚我还听到有同学说织女在“哭”，哪里写织女哭呢？“泣涕零如雨”，那里的“涕”是鼻涕还是眼泪呢，诸葛亮的《出师表》一文中最终一句写到“今当远离，临表涕零，不知所言”里的“涕”又是什么意思呢？对，都是眼泪的意思，织女哭得泪如雨下。

    d)并且这位织女是终日“札札弄机杼”却织“不成章”，心灵手巧的织女一整天在织布却织不成布，还“泣涕如雨”呢？难免让人奇怪，引起读者的极大好奇？大家明白她哭的原因吗？

    e)具体在哪里体现呢？是的，在最终的两句“河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。”原先啊，织女是因为浓浓的相思而悲伤不已。是啊，虽然又清又浅的银河阻挡着他们相见，但割断不了的是有情人的`无尽相思。河汉，就是指银河，古诗最终两句交代了织女悲痛的原因。（板书：悲痛的原因）

    C串讲课文

    刚刚我们从环境描述——织女的相思——悲痛的原因对这首诗这首古诗资料进行了解，我给大家再把文章的大意串讲一次，看课本，

    (一边是)遥远的牛郎，（一边是隔着银河的）灿烂的织女。

    轻巧地摆动着柔美洁白的双手，一扎一扎地穿梭纺织。

    一整天都织不成布来，哭得泪落如雨下。

    银河的水又清又浅，相隔的距离又有多远呢？

    在又清又浅的银河两边，只能含情注视而不能互诉衷肠。

    教师问：《迢迢牵牛星》全诗没有一字直接写织女对牛郎的思念，却处处能感受到她的深切思念，这种艺术效果是如何到达的叠词在其中起了什么作用

    诗作中织女的深情是经过她的活动和这些活动引起的读者的想像表现出来的。比如，织女整日忙碌在织机上却织不出布帛，说明她被思念折磨而无心织布，那么她又为什么要徒劳地在织机上忙碌呢恐怕是为了转移注意排遣苦闷吧。隔河相望，河汉的清浅和并不宽阔强化着见面的渴望，当然也就增加了见不了面的无奈。同样，在见面的阻隔仅有“盈盈”一水时，“不得语”就差不多是不可忍受了。叠词突出了该诗哀婉的情调，同时，还使诗歌具有浓厚淳朴的民歌风味和婉转流利的音乐美，既深化了主题，又增强了诗歌的艺术感染力。

    D学生提问

    针对这首诗的字词，大家看看有哪些字词的注音和解释还不清楚，能够提问，坐着就能够了（教师做解答，也能够找学生解答）

    E朗读

    我们再把诗歌朗读一遍，能够试着看黑板板书试着背诵，“迢迢牵牛星”预备起。

    F背诵

    不错，我看到不少同学能背诵了。好，这次合上课本，大家一齐背诵。

    很好，今日的课上到那里，下节课我们讲《短歌行》，会讲到曹操，大家做好预习。

    迢迢牵牛星教案【篇5】

    迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

    纤纤擢素手，札札弄机杼。

    终日不成章，泣涕零如雨。

    河汉清且浅，相去复几许?

    远远的街灯明了，

    好像闪着无数的明星。

    天上的明星现了，

    好像点着无数的街灯。

    我想那缥缈的空中，

    定然有美丽的街市。

    街市上陈列的一些物品，

    定然是世上没有的珍奇。

    你看，那浅浅的天河，

    定然是不甚宽广。

    那隔着河的牛郎织女，

    定能够骑着牛儿来往。

    我想他们此刻，

    定然在天街闲游。

    不信，请看那朵流星，

    A、远远的/街灯/明了，好像是/闪着无数的/明星。 迢迢/牵牛星，皎皎/河汉女。

    B、街市上/陈列的/一些物品，定然是/世上/没有的珍奇。 纤纤/擢/素手，札札/弄/机杼。

    C、那隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。 河汉/清且浅，相去/复几许。

    D、我想/他们/此刻，定然在/天街/闲游。 盈盈/一/水间，默默/不/得语。

    4、这两首诗都取材于民间故事“牛郎织女”，但又有所不同，请说说它们有什么区别？（2分）

    迢迢牵牛星教案【篇6】

    教学目标：

    1、了解《古诗十九首》的内容及地位。

    2、学生通过反复朗诵，了解五言律诗的节奏及其韵味，并掌握诗中叠音词的运用及其表达效果。

    3、通过点拨，引导学生理解其思想内容，欣赏牛郎织女凄美的爱情故事。

    教学重点：

    掌握叠词的运用及其表达效果

    教学难点：

    理解其思想内容，品味牛郎织女的爱情的凄美

    课时安排：

    一课时

    教学过程：

    一、导入

    同学们，前面我们已经学了很多爱情题材的诗歌，比如说《静女》，它描述了热恋中的男女青年约会时的甜蜜；《氓》叙述了女主公不幸的婚姻。而今天，我们将学习另一篇爱情题材的诗歌——《迢迢牵牛星》，一起来看看这首诗又给我们描述了一个怎样的爱情故事。

    好，大家把书拿出来，翻开101页，结合注释自读《汉魏晋诗三首》之《迢迢牵牛星》。

    （学生自读、教师板书题目）

    二、解题以及介绍文学常识

    《迢迢牵牛星》选自《文选》中《古诗十九首》的第十首。

    这十九首古诗没有题目，一般以每首诗的第一句作为题目。

    《古诗十九首》（是专有名称）都是五言诗，全篇由五字句构成。东汉末年，社会动荡，政治混乱。下层文士漂泊蹉跎，游宦无门。《古诗十九首》就产生于这样的时代，表述着同类的境遇和感受。这十九首诗歌，基本是游子思妇之辞。具体而言，夫妇朋友间的离愁别绪、士人的彷徨失意和人生的无常之感，是《古诗十九首》基本的情感内容。

    《古诗十九首》在艺术上继承了《诗经》、《楚辞》的传统，吸取了乐府民歌的营养。《诗经》的赋、比、兴表现手法，在“古诗”中得到广泛运用。《迢迢牵牛星》是其中艺术成就颇高的一首，刘勰在《文心雕龙》中称它为“五言之冠”，钟嵘在《诗品》中说它是“天衣无缝、一字千金。”

    三、朗读感知，了解大意

    1、请学生起来朗读，正音

    他读得怎么样？好不好？

    点拨字音：

    纤：xiān纤维素qiàn纤夫（板书）札zhá

    问题设计：五言诗的节奏有何特点？

    点拨：五言诗的诵读节奏，一般是三个节拍，即二二一或二一二，由不同字数成的两个节拍交错起来而组成一句的五言诗，在节奏上就远胜于板滞的四言诗。

    比如说“迢迢/牵牛/星纤纤/擢/素手

    这是一首描写织女思念牛郎的爱情诗，也可以把它归为“思妇诗”，所以它的感情基调应该说是较为哀怨的。

    2、集体朗读

    来，我们一起朗读一遍。尽可能地把诗歌所要表达的那种（离别的哀怨、相思的痛苦）情感读出来。

    （集体朗读）

    3、录音播放

    来，我们听一下录音，看别人是怎样朗读的，大家要认真听。

    4、好，大家听了这么多遍，那么这首诗写的是什么？在你看来，它抒发了一种怎样的感情？（指明学生回答）

    写的是牛郎织女的爱情故事：牛郎织女被银河相隔而不得相见的故事。抒发了男女情人分隔两地的相思之苦。

    （一）把握诗歌内容，体会其情感。

    迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

    译文：牵牛星位于遥远之处，织女星明亮而皎洁。

    提问一：诗歌第一句就点明了什么？

    明确：描写对象——牵牛、织女，引出本诗的抒情主人公——织女。“迢迢”写出了两个人分隔异地，引出他们的爱情故事——牛郎织女的故事引申：牛郎织女的爱情故事是我国民间四大爱情故事之一（《梁山伯与祝英台》和《孟姜女》、《白蛇传》、《牛郎织女》）

    （学生初中已经学过牛郎织女的故事，请同学讲一讲这个故事）

    传说天上有个织女星，还有一个牵牛星。织女和牵牛情投意合，心心相印。可是，天条律令是不允许男欢女爱、私自相恋的。因此，王母便将牵牛贬下凡尘了，降生在一个农民家中，取名叫牛郎。而织女则不停地织云锦以作惩罚。后来，织女私自偷下凡间，重遇牵牛（牛郎），两人遂结为夫妇，生一男一女。一家四口过着幸福的生活。但是王母娘娘知道后，非常生气，命令天兵天将把织女拘回天上。牛郎就把两个小孩放在箩筐里，奋力追赶织女。王母娘娘拔下头上的金钗，在牛郎织女之间一划，变出现了一条波涛汹涌的银色河川（银河），于是，牛郎在银河以南，织女在银河以北，遥遥相对，无法相见。

    探究：这里用到了什么手法？

    明确：这里用到了“互文”的手法。“迢迢”既修饰牛郎，也修饰织女；而“皎皎”同样也是这种情况。

    知识点回顾：互文是指诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的一种修辞方式。

    例：杜牧的《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙”

    王昌龄《出塞》“秦时明月汉时关”

    纤纤擢素手，札扎弄机杼。

    译文：织女摆动纤细雪白的手，织机“札札”作响。

    明确：这里进一步描绘了织女织布的形象。

    据说织女心灵手巧，她能用一种神奇的丝在织布机上织出层层叠叠的美丽的云彩，随着时间和季节的不同而变幻它们的颜色。

    终日不成章，泣涕零如雨。

    译文：（因相思）一整天也织不成布匹，哭得泪如雨下）

    提问二：前一句写织女忙绿地织布，她整天织布，为什么还是“不成章“呢？为什么“泣涕零如雨？

    （之前我们学过《孔雀东南飞》，刘兰芝“十三能织素”，而织女是仙女，肯定比刘兰芝厉害得多，为什么还是会“不成章”呢？）

    明确：因思念远方的人而无心织布

    提问三：终日以泪洗面为何还要去织布呢？此句运用了什么修辞？表现什么情感？

    明确：用比喻、夸张手法，以借织布排遣思念的愁苦，来表现愁苦到至极。这种情感，我们应该用怎样的语调去读？（在理解的基础上指导学生读、背）

    相去复几许？

    译文：银河既清且浅，相距又有多远？

    且：并且，表并列关系。

    去：距离（一词多义：离开；除掉；丢弃；到去。）

    复：副词，又（一词多义。回来；恢复；回答；报复；免除赋税徭役；通“覆”覆盖；繁复）

    提问四：既然河水既清又浅，应该可以涉水而过，但是他们两人为什么不能见面呢？那么作者借这一故事有何目的呢？

    明确：河水并非不能渡过，而是不可逾越。是因有像王母这样的势力的阻隔，爱情被扼杀、遭遇挫折。可见，织女“泣涕零如雨”的悲思是源于对情人的爱情被无情毁灭的悲恨。

    本诗明写传说故事，暗写现实生活，表面是写织女相思牛郎的事，而实际是抒发人世间思妇对远在他乡恋人的离愁别绪，以委婉曲折的手法，抒发闺妇的感伤情怀。

    盈盈一水间，脉脉不得语。

    译文：仅有又清又浅的银河相隔，（牛郎织女）却只能含情脉脉相望而不能互诉衷肠。

    那么，这里就给我们交代了什么？（织女痛苦的缘由）抒发了织女心中咫尺天涯的哀怨。

    （二）艺术特色

    提问五：全篇十句有六句以叠词起头叠字的使用有何作用？

    叠词的使用或是状貌或是摹声或是绘情都准确而生动收到较佳的效果。

    叠词的作用是增强了诗的节奏感和旋律美，增强形象性，也使感情表达得更缠绵悱恻。

    在《迢迢牵牛星》中，运用了叠词和拟声词，

    “迢迢”，写距离之远（是织女心里的感觉，情人眼里的咫尺天涯。）；“皎皎”，写星光之亮（写出了织女整体形象的娇美姿态明艳动人），使人产生一种夜空广大、星光灿烂的视觉感受。

    然后，诗人将视线移到织女星上。由远而近，先物后人。

    “纤纤”状素手之修美，“札札”状织布之繁忙，一状形，一摹声。“纤纤”和“札札”，形声生情。

    “盈盈”写水之物貌（既表现水波的晶莹，又表现了女子的美丽，还可表现女子眼含热泪的神态。让人回味无穷。）；

    “脉脉”写人之情貌，水貌和情貌都很美。可是一水之隔，却“不得语”，只能含情脉脉，隔河相望。近在咫尺，若隔天涯。隔河相望，河汉的清浅和并不宽阔强化着见面的渴望，当然也就增加了见不了面的无奈。同样，在见面的阻隔只有“盈盈”一水隔，“不得语”就差不多是不可忍受了。景情并生，哀怨动人。

    四、课外拓展

    1、牛郎织女鹊桥会古来诗词吟咏多。他们动人的爱情故事至今被传诵。中国历代诗人骚客以七夕为题，写下了无数名篇佳作，下面就是其中具有代表性的一首：

    《鹊桥仙·七夕》秦观

    纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？

    这首词意境新颖，设想奇巧，独辟蹊径。特别是最后一句“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？”众人大多慨叹牛郎织女相见太难时，它却反其意认为坚贞的爱情不在于耳鬓厮磨。

    迢迢牵牛星教案【篇7】

    一、教学目标

    1.知识与技能

    (1)了解古诗十九首相关常识

    (2)有节奏地朗读诗歌，背诵全诗

    (3)会分析诗歌的情感，能简单分析诗的炼字

    2.过程与方法

    (1)通过朗读背诵诗歌，加强对诗歌的鉴赏

    (2)指导学生掌握诗歌鉴赏的一般方法，如分析意境，修辞等

    3.情感态度与价值观

    品味诗中的爱情美

    二、教学重点

    能背诵全诗，掌握诗歌鉴赏的一般方法

    三、教学难点

    体会诗歌中的爱情美

    四、教学工具

    多媒体课件

    五、教学过程

    1.导入——以七夕节的故事导入

    2.让学生了解本课的学习目标

    3.文学常识的积累，《古诗十九首》简介

    4.初读诗歌、整体感悟

    (1)让学生集体朗读全诗

    (2)听录音、正音正字、解决重点字词

    (3)朗读指导

    5.品读诗歌

    (1)首两句：迢迢牵牛星，皎皎河汉女(让学生齐声朗读)

    这两句的开头都用到了叠词，叠词的作用增强了诗的节奏感，读起来朗朗上口，也使感情表达得更加缠绵悱恻

    让学生翻译这两句话，起兴、互文

    明确：视点：站在地上、仰望星空——远景

    (2)三至六句：纤纤擢素手，札扎弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨

    叠词：纤纤、扎扎，让学生翻译

    明确：视点：转移到银河之畔——近景、特写

    (3)七至八句：河汉清且浅，相去复几许?

    视点：从织女的角度写，深入其内心(虚化)

    思考：为什么不说河汉深又宽阔，而说河汉清且浅?PPT答案

    (4)九至十句：盈盈一水间，脉脉不得语。

    让学生翻译

    明确：视点：从织女的角度写，替其审视与幽怨。

    6.重点考点

    7.主旨

    8.总结

    9.拓展探究

    与《鹊桥仙》(秦观)比较异同

    10.作业：背诵全诗

    迢迢牵牛星教案【篇8】

    原文：

    迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

    纤纤擢素手，札札弄机杼。

    终日不成章，泣涕零如雨。

    河汉清且浅，相去复几许？

    盈盈一水间，脉脉不得语。

    注释：

    迢（tiáo）迢：遥远。

    牵牛星：隔银河和织女星相对，俗称牛郎星。

    皎皎河汉女：明亮的织女星。皎皎，明亮。河汉，即银河。女，指织女星。

    纤（xiān）纤擢素手：伸出细长而白皙的手。纤纤，形容手指细长。 擢（zhuó）：伸出。

    札（zhá）札：织布机发出的声音。

    弄：摆弄。

    杼（zhù）：织布机上的工具。

    终日不成章：一整天也织不出布来。章，布帛上的经纬纹理，这里指布帛。

    泣涕：哭泣，落泪。

    零：落。

    几许：多少。

    盈盈：清澈、晶莹的样子。

    间（jiàn），隔。

    脉（mò）脉：含情凝视的样子。

    诗词译文：

    在银河之南牵牛星遥遥可见，在银河之北织女星明亮皎洁。

    （织女）纤细而柔美雪白的双手向前伸起，札札地摆弄着织布机。

    （她）始终无法织出一块完整的布，哭得泪如雨下。

    天河又清又浅，相隔究竟有多远呢？

    只隔一条清浅的天河，默默地深情凝望却不能说话。

    翻译

    （看那天边）遥远的牵牛星，明亮的织女星。

    （织女）伸出细长而白皙的手 ，正摆弄着织机（织布），发出札札的织布声。

    （她思念牛郎，无心织布），因此一整天也没织成一段布，眼泪像下雨一样落下来。

    银河又清又浅，相隔又有多远呢？

    虽只隔一条清澈的河水，但他们只能含情凝视而不能用话语交谈。

    赏析：

    《迢迢牵牛星》一韵到底，十句诗中有六句用了叠字且都用在句首，不但使诗具有很强的音乐节奏美感，而且对写景写人起到“景情并生”的作用。而其所引起的让人对爱情、对生命、对宇宙的思考则更让我动容和感佩。明代钟惺《古诗归》里曾说“乐府之妙，在能使人惊；古诗之妙，在能使人思。”此言不虚也。（叠字：汉语特有的一种修辞方法。一个字重叠后可能会增添某些附加意义，甚至可能会改变原来那个字的词性和词义。）《迢迢牵牛星》全诗运用了六组叠字：迢迢，皎皎，纤纤，札札，盈盈，脉脉，使人产生一种夜空广大，星光灿烂的视觉感受，手之秀美，织布之繁忙，形声兼备，继而生情。由景及人，使诗文更生动形象。

    牵牛和织女本是两个星宿的名称。牵牛星即“河鼓二”，在银河东。织女星又称“天孙”，在银河西，与牵牛相对。在中国关天牵牛和织女的民间故事起源很早。《诗经·小雅·大东》已经写到了牵牛和织女，但还只是作为两颗星来写的。《春秋元命苞》和《淮南子·俶真》开始说织女是神女。而在曹丕的《燕歌行》，曹植的《洛神赋》和《九咏》里，牵牛和织女已成为夫妇了。曹植《九咏》曰：“牵牛为夫，织女为妇。织女牵牛之星各处河鼓之旁，七月七日乃得一会。”这是当时最明确的记载。《古诗十九首》中的这首《迢迢牵牛星》写牵牛织女夫妇的离隔，它的时代在东汉后期，略早于曹丕和曹植。将这首诗和曹氏兄弟的作品加以对照，可以看出，在东汉末年到魏这段时间里，牵牛和织女的故事大概已经定型了。 此诗写天上一对夫妇牵牛和织女，视点却在地上，是以第三者的眼睛观察他们夫妇的离别之苦。开头两句分别从两处落笔，言牵牛曰“迢迢”，状织女曰“皎皎”。迢迢、皎皎互文见义，不可执着。牵牛也皎皎，织女也迢迢。他们都是那样的遥远，又是那样的明亮。但以迢迢属之牵牛，则很容易让人联想到远在他乡的游子，而以皎皎属之织女，则很容易让人联想到女性的美。如此说来，似乎又不能互换了。如果因为是互文，而改为“皎皎牵牛星，迢迢河汉女”，其意趣就减去了一半。诗歌语言的微妙于此可见一斑。称织女为“河汉女”是为了凑成三个音节，而又避免用“织女星”在三字。上句已用了“牵牛星”，下句再说“织女星”，既不押韵，又显得单调。“河汉女”就活脱多了。“河汉女”的意思是银河边上的那个女子，这说法更容易让人联想到一个真实的女人，而忽略了她本是一颗星。不知作者写诗时是否有这番苦心，反正写法不同，艺术效果亦迥异。总之，“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”这十个字的安排，可以说是最巧妙的安排而又具有最浑成的效果。

    以下四句专就织女这一方面来写，说她虽然整天在织，却织不成匹，因为她心宾牛悲伤不已。“纤纤擢素手”意谓擢纤纤之素手，为了和下句“札札弄机杼”对仗，而改变了句子的结构。“擢”者，引也，抽也，接近伸出的意思。“札札”是机杼之声。“杼”是织布机上的梭子。诗人在这里用了一个“弄”字。《诗经·小雅·斯干》：“乃生女子，载弄之瓦。”这弄字是玩、戏的意思。织女虽然伸出素手，但无心于机织，只是抚弄着机杼，泣涕如雨水一样滴下来。“终日不成章”化用《诗经·大东》语意：“彼织女，终日七襄。虽则七襄，不成报章。”

    最后四句是诗人的慨叹：“河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。”那阻隔了牵牛和织女的银河既清且浅，牵牛与织女相去也并不远，虽只一水之隔却相视而不得语也。“盈盈”或解释为形容水之清浅，恐不确。“盈盈”不是形容水，字和下句的“脉脉”都是形容织女。《文选》六臣注：“盈盈，端丽貌。”是确切的。人多以为“盈盈”既置于“一水”之前，必是形容水的。但盈的本意是满溢，如果是形容水，那么也应该是形容水的充盈，而不是形容水的清浅。把盈盈解释为清浅是受了上文“河汉清且浅”的影响，并不是盈盈的本意。《文选》中出现“盈盈”除了这首诗外，还有“盈盈楼上女，皎皎当窗牖”。亦见于《古诗十九首》。李善注：“《广雅》曰：‘赢，容也。’盈与赢同，古字通。”这是形容女子仪态之美好，所以五臣注引申为“端丽”。又汉乐府《陌上桑》：“盈盈公府步，冉冉府中趋。”也是形容人的仪态。织女既被称为河汉女，则其仪容之美好亦映现于河汉之间，这就是“盈盈一水间”的意思。“脉脉”，李善注：“《尔雅》曰‘脉，相视也’。郭璞曰‘脉脉谓相视貌也’。”“脉脉不得语”是说河汉虽然清浅，但织女与牵牛只能脉脉相视而不得语。

    这首诗一共十句，其中六句都用了叠音词，即“迢迢”、“皎皎”、“纤纤”、“盈盈”、“脉脉”。这些叠音词使这首诗质朴、清丽，情趣盎然。特别是后两句，一个饱含离愁的少妇形象若现于纸上，意蕴深沉风格浑成，是极难得的佳句。

    迢迢牵牛星教案【篇9】

    一、教学目标：

    1．体会《迢》诗的叠词妙用,

    2．探究《迢》诗的意境。

    二、重点难点：诗词的意境。

    三、教学方式：鉴赏课形式

    四、教学时数：一课时。

    五、教学过程：

    1.导入新课

    A在《孔雀东南飞》一诗中,我们学过“初七及下九”这个文化知识,其中“初七”是指农历七月初七,也称之为“七夕”。“七夕”是一个美好而又充满神话色彩的节日。那么为什么说“七夕”是一个美好而又充满神话色彩的节日呢？因为这牵涉到一个美丽传说，大家知道吗？（对，是牛郎织女的故事）这是一个怎样的故事呢？

    B提问学生

    哪位同学能自告奋勇给大家介绍一下牛郎织女的故事呢？

    故事：据说西周时齐地，也就是今山东一带，有一贫苦人家，父母早丧，幼弟依兄嫂度日，每日出外牧牛，人们都把他叫作“牛郎”。

    牛郎渐渐长大了，他的嫂子一直不喜欢他，于是他牵着一条老黄牛流浪到一片荒山下结茅而居。一面垦荒，一面哭泣，泪珠点点滴滴落地上，不久后就生出一朵朵艳丽的牵牛花来。继而，有粉蝶双双在上面飞舞，小鸟在枝头碉啾和呜，叫个不停，田地里也长出了茂盛的庄稼。

    老黄牛的来历不凡，它是天上的金牛星，因触犯天条而被谪降人间受苦受难，有感于小主人牛郎对它的饲养和爱护，除了感恩图报辛勤耕作外，还挖空心思想要为牛郎撮合一段美满的良缘。

    终于，金牛星得知天上的七仙女，时常结伴到人间来溜达，甚至在东边山谷中的明镜湖里沐浴。于是便在夜间托梦给牛郎，要他第二天清晨天未明时到湖畔，趁仙女们戏水时，取走一件仙女挂在树上的衣衫，头也不回地跑回家来，便会获得一位美丽的仙女做妻子。

    牛郎将信将疑地翻山越岭，在晓雾弥漫中，果然瞥见七个绝色美女在湖中嬉戏，粉装玉饰，云鬓花颜，不觉为之心神荡漾；旋即抱起矮树上一件粉红衣衫，飞奔而回。

    这个被抢走衣衫而无法返回天庭的仙女就是织女，当天夜里，她趁着夜幕的掩护，轻敲牛郎的柴扉。在微明的灯影里，一个是诚实憨厚，壮硕俊朗的少年农夫，一个是美艳如花，柔情似水的天上仙女，两人一见钟情。

    幸福的生活过得总比痛苦的生活要快一些，时光荏苒，眨眼三年，织女已为牛郎生了一男一女两个孩子，老黄牛已死，留下的一对牛角挂在墙上，牛郎舍不得老黄牛，天天对着牛角发楞。织女私自偷下凡间的事终于被天帝知道，天兵天将把她拘回宫里，牛郎此时真是而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休！一对小儿女也天天哭着要妈妈，牛郎肝肠寸断，想着曾给过他无限帮助和关怀的老黄牛，抱着牛角痛哭。谁料一不小心，牛角掉到地上，奇迹发生了，两只牛角竟然变成两只箩筐，牛郎把两个孩子放入箩筐中，准备一肩挑起，寻找娇妻，一阵清风吹过，两只箩筐像两只强有力的翅膀，蓦然平地飞升，腾云驾雾，风驰电掣般地飘飞在霄汉之中，眼看娇妻就在前面，牛郎奋力追求，眼看赶上了，却被王母娘娘察觉，拔下头上的金钗，在牛郎与织女之间一划，立刻出现了波涛汹涌，白浪滔天地银色河川，从此一个河东，一个在河西，遥遥相对，却无法相见。

    鹊鸟非常同情牛郎与织女的情真意挚，每年夏秋之间，趁银河风平浪静的时候，群集河上，口尾相衔，搭起一座鹊桥，让牛郎织女相聚。“鹊桥崔鬼河宛转，织女牵牛夜相见。”据说七夕过后，鹊鸟的羽毛都会七零八落地脱掉不少，就是因为辛苦搭桥的缘故。（找同学描述，说出大意即可，注意时间）

    是的，牛郎与织女的故事真是让人感动。每年七月初七晚上是他们一年一度相会的日子。这天晚上会有无数喜鹊飞来，为他们搭成一座长桥，便于他们相会，人称“鹊桥相会”。传说织女精于纺织，能将天上的云织成锦缎，是织造云锦的巧手，所以，这天夜晚天空的云彩特别好看。旧时风俗，少女们要于此夜陈设瓜果，朝天礼拜，向织女“乞巧”。这个美丽神话，引起了古往今来多少诗人的咏叹。

    那么最早传唱这一神话题材的诗作是什么？（最早是见于汉魏时的古诗：《迢迢牵牛星》。板书题目）

    今天这堂课，我们就来共同学习这首诗。

    2、正音练习

    A朗读课文

    我们来一起朗读《迢迢牵牛星》这首诗，注意要有感情，“迢迢牵牛星”预备起，好的，大家读得不错，不过开头部分似乎不太整齐，大家知道为什么吗？大家发现没有，这首诗的题目和开头一句完全一样，这是为什么呢？（可能有学生看了注解，有反应）对，我们先来看看课本注解1，明白了吧。它收录在南朝梁代的所编的《文选》，像这样以每首诗的第一句作为题目的诗歌还有另外18首，题为《古诗十九首》。我们再把此诗读一遍刚才大家开始读的是一样，但不是从同一地方读起。我们再把此诗读一遍，这次记着从标题读起，以后读书也应养成这样的习惯，“迢迢牵牛星”预备起。

    （在学生读书时，在黑板上写上“纤纤”，“脉脉”，重点指出，并根据前两此学生读书情况而增删）这个词怎样读呢？qian?还是xian呢，对，读xian,maimai还是momo呢？，读momo。

    3、正文

    A自读

    现在给大家两分钟的时间阅读这首诗

    B问题：

    好，时间到

    a)这首诗是把牛郎织女的完整故事都告诉我们吗？是在复述故事吗？还是写了某一部分?看看课本。

    （生答）（老师给予提示：相见？相爱？分离？）很好，织女写的是离别后的情形。

    b)我们知道牛郎织女被银河所阻隔，那么具体环境情况到底是如何呢？诗中“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”“迢迢”，遥远的样子，“皎皎”，明亮的样子，“迢迢”“皎皎”我们称其为叠音词，大家找找，这首诗共有多少个叠音词呢？对，共有六个。把他们划出来。这首诗掌握这六个叠音词比较重要。

    （老师把这六个词标在黑板上，首先在迢迢后标上路远）

    迢迢——路远环境

    皎皎——星明亮描写

    纤纤——手细织女

    札札——织布声的

    （不成章，零如雨）相思

    盈盈——水清浅伤心的

    脉脉——情之深原因

    c)牛郎织女只能一年一度相会，那么在平时不能相见的时间里，牛郎织女各自都在干什么啊？把相关的语句找出来。

    首先牛郎在干什么呢？有哪些描写吗？（生答）对，诗篇当中并没有对牛郎进行直接刻画。

    那么，织女呢？（织女平时都在做什么呢？）

    哦，在织布，哪里看出来呢？很好，“纤纤擢素手，札札弄机杼。”（标上“纤纤”“札札”）织女轻巧地摆动着柔美洁白的双手，一扎一扎地穿梭纺织。刚刚我还听到有同学说织女在“哭”，哪里写织女哭呢？“泣涕零如雨”，这里的“涕”是鼻涕还是眼泪呢，诸葛亮的《出师表》一文中最后一句写到“今当远离，临表涕零，不知所言”里的“涕”又是什么意思呢？对，都是眼泪的意思，织女哭得泪如雨下。

    d)而且这位织女是终日“札札弄机杼”却织“不成章”，心灵手巧的织女一整天在织布却织不成布，还“泣涕如雨”呢？难免让人奇怪，引起读者的极大好奇？大家知道她哭的原因吗？

    e)具体在哪里体现呢？是的，在最后的两句“河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。”原来啊，织女是因为浓浓的相思而悲伤不已。是啊，虽然又清又浅的银河阻挡着他们相见，但割断不了的是有情人的无尽相思。河汉，就是指银河，古诗最后两句交代了织女伤心的原因。（板书：伤心的原因）

    C串讲课文

    刚刚我们从环境描写——织女的相思——伤心的原因对这首诗这首古诗内容进行了解，我给大家再把文章的大意串讲一次，看课本，

    (一边是)遥远的牛郎，（一边是隔着银河的）灿烂的织女。

    轻巧地摆动着柔美洁白的双手，一扎一扎地穿梭纺织。

    一整天都织不成布来，哭得泪落如雨下。

    银河的水又清又浅，相隔的距离又有多远呢？

    在又清又浅的银河两边，只能含情注视而不能互诉衷肠。

    老师问：《迢迢牵牛星》全诗没有一字直接写织女对牛郎的思念，却处处能感受到她的深切思念，这种艺术效果是如何达到的?叠词在其中起了什么作用?

    诗作中织女的深情是通过她的活动和这些活动引起的读者的想像表现出来的。比如，织女整日忙碌在织机上却织不出布帛，说明她被思念折磨而无心织布，那么她又为什么要徒劳地在织机上忙碌呢?恐怕是为了转移注意排遣苦闷吧。隔河相望，河汉的清浅和并不宽阔强化着见面的渴望，当然也就增加了见不了面的无奈。同样，在见面的阻隔只有“盈盈”一水时，“不得语”就差不多是不可忍受了。叠词突出了该诗哀婉的情调，同时，还使诗歌具有浓厚淳朴的民歌风味和婉转流利的音乐美，既深化了主题，又增强了诗歌的艺术感染力。

    D学生提问

    针对这首诗的字词，大家看看有哪些字词的注音和解释还不清楚，可以提问，坐着就可以了（老师做解答，也可以找学生解答）

    E朗读

    我们再把诗歌朗读一遍，可以试着看黑板板书试着背诵，“迢迢牵牛星”预备起。

    F背诵

    不错，我看到不少同学能背诵了。好，这次合上课本，大家一起背诵。

    很好，今天的课上到这里，下节课我们讲《短歌行》，会讲到曹操，大家做好预习。

    迢迢牵牛星教案【篇10】

    教学目标：古诗表达思念的常用意象

    教学过程：

    师：《孔雀东南飞》中刘兰芝在泪别小姑时有这样一句话：“初七及下九，嬉戏莫相忘。”注释说古代女子在农历七月七日晚向织女乞巧。何谓乞巧？

    生：相传农历七月七日夜天上牛郎织女相会，妇女于当晚陈列瓜果于庭中，在月下穿针，向织女乞求智巧。

    师：讲到牛郎织女，我们就会想起在奶奶怀里听过的他们的爱情故事。

    请一生讲述故事（略）。另一生找出课文和故事相应的诗句。疏通字句（略）。

    师：本文除了“终日不成章，泣涕零如雨”二句外，其余的诗句都能从故事中得到验证。但这首诗并不是对牛郎织女故事的复述。如果只是简单地复述故事，它就当不起“天衣无缝，一字千金”的美誉。那么这首诗在牛郎织女故事的背后，想告诉我们什么？

    明代文艺理论家钟惺《古诗归》说：“乐府之妙，在能使人惊；古诗之妙，在能使人思。”面对这首古诗，你能思到什么？（学生讨论）

    师：提示：解读这首诗的关键应该是“终日不成章，泣涕零如雨”两句。为什么整天织布却织不成布，还哭成泪人儿呢？

    这两句诗和《诗经.周南.卷耳》中：“采采卷耳，不盈顷筐。”有异曲同工之妙。为什么会这样呢？原因在下文：“嗟我怀人，置彼周行。”

    生：原来是“怀人”。那“终日不成章，泣涕零如雨”的原因也是怀人，思念远方的人儿。

    师：讨论：作者为什么讲牛郎织女的故事，而不讲女娲补天或者盘古开天辟地的故事？

    生：原因是为了表达自己的思念。作者借织女思念牛郎，牛郎织女相隔遥远不能见面来表达自己思念爱人，两人不能见面的哀怨的感情。这种手法叫做托物言志。

    师：再看：叙述者是男是女？从何可知？

    生：女。从“纤纤擢素手，札札弄机杼”可知。

    师：一个女子思念远方的人的诗，有个特定的名称：思（sì）妇诗。《古诗十九首》中有不少思妇诗，比如《青青河畔草》也是。这首诗影响了唐代王昌龄的《闺怨》，课外大家可以分析这两首诗的关系。

    和思妇诗相对的是游子诗，这也是古诗一个主题，比如《涉江采芙蓉》，表达游子思念故乡和亲人。

    师：所以《古诗十九首》的一个重要主题就是表现生离死别，羁旅情怀，表达思念。

    我们再引申出去，表达思念，古代诗文中除了课文所用的牛郎织女这一意象外，还有哪些常用意象？

    生：常用的还有：红豆，枫叶，鸿雁，青丝，青草等等（例句略）。还有最常用的就是月亮。

    比如：

    举头望明月，低头思故乡。

    人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

    一轮明月，照两地相思。

    今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？

    布置作业：

    1、古人常用月圆月缺表达人间的悲欢离合，但很少有人用到月亮里的嫦娥，为什么？结合课文思考。

    2、然而李商隐的《嫦娥》（略）却用月亮里的嫦娥表达思念，写出新意，思考这首诗为什么成功了？

    3、背诵课文。诵读课堂上所举的诗句。

    迢迢牵牛星教案【篇11】

    迢迢牵牛星

    迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

    纤纤擢素手，札札弄机杼。

    终日不成章，泣涕零如雨；

    河汉清且浅，相去复几许！

    盈盈一水间，脉脉不得语。

    一、导入

    师：同学们听说过梁山伯和祝英台的故事吗？白蛇传，孟姜女的故事呢？这三个故事都是爱情故事，都是悲剧故事。而在民间也有一个悲情故事，不知道大家有没有听说过牛郎和织女的故事？这也是一个悲剧。这四个传奇故事，因为爱情的凄恻，被民间称为“四大爱情悲剧”。牛郎和织女的爱情传说我们很熟悉，而这个故事也是历代文人墨客吟唱的对象。今天，我们就一起来学习一首以牛郎织女的爱情神话传说为题材的诗歌：《迢迢牵牛星》。

    二、相关背景知识

    1、找学生讲述牛郎和织女的故事

    明确：牛郎和织女的故事

    父母双亡的牛郎跟从哥嫂过日子，受尽欺凌，偶然的机会，在老牛的帮助下，结识了下凡的织女并其结婚生子。玉帝知道后，强行将其分开，王母并划出天河阻断他们相见，后感其诚心，准许其每年七月初七喜鹊搭桥相见。这就是有名的“七夕鹊桥会”。

    2、《古诗十九首》简介

    （1）《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑，最早见于南朝梁代萧统《文选》。

    （2）这十九首诗没有题目，一般拿每首诗的第一句作题目。这些作品风格相近，而作者姓名失传，时代不能确定，所以《文选》的编者把它们编集在一起。总题为《古诗十九首》，后世一直沿用这一名称。

    （3）题材内容分为两类：

    A、抒写失志和伤时之感。

    B、写相思离别之情。

    总之，离情别绪，人生的失意和无常之感，是《古诗十九首》的基本情感内容。

    （4）《古诗十九首》代表了汉代文人抒情诗的最高成就。

    （5）刘勰在《文心雕龙》中称为《迢迢牵牛星》为“五言之冠冕”；

    钟嵘《诗品》中赞颂《迢迢牵牛星》为“天衣无缝，一字千金”。

    三、整体感知诗歌

    1、指导全班学生朗诵诗歌，注意五言诗的节奏划分。（齐读）

    迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。

    2、学生自由朗诵诗歌，结合注释，感受诗歌大意。（自由朗读）

    找学生概括诗歌大意。

    明确：这首诗叙述的是牛郎和织女的故事。题目为《迢迢牵牛星》，但叙述主人公是织女。织女的形象源于民间传说。在人们心目中，织女是勤劳、美丽、专情的化身，但本诗着重刻画的是织女哀伤不幸的一面。

    四、感受诗中所表达的情感

    总：这首诗，整体来看是从织女的角度写。全诗没有一个字直接写织女对牛郎的思念，却处处感受到她的深切思念，这种艺术效果是怎样达到的呢？

    （1）诗一开篇，“迢迢牵牛星”，先写的是与织女隔岸相望的牛郎。

    迢迢牵牛星教案【篇12】

    教学目标

    知识与能力

    了解《古诗十九首》,了解五言诗的特点。

    过程与方法

    体会《迢迢牵牛星》中叠词使用的妙处；学会分析诗歌的情感；掌握诗歌鉴赏的一般方法，结合自己的体会来欣赏诗歌。

    情感态度与价值观

    体会诗歌中的感情。

    教学重难点

    重点体会《迢迢牵牛星》中叠词使用的妙处；学会分析诗歌的情感。

    难点掌握诗歌鉴赏的一般方法，结合自己的体会来欣赏诗歌。

    课时安排

    1课时

    教学准备

    多媒体课件

    教学过程

    （一）新课导入：欣赏图片让学生讲牛郎织女的故事

    （二）出示教学目标。

    （三）作品介绍，写作背景介绍。

    《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》，《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑，最早见于南朝梁代萧统《文选》。这十九首诗没有题目，一般拿每首第一句作题目。诗作表现了动荡、黑暗的社会生活，抒发了对命运、人生的悲哀之情，艺术风格含蓄动人，朴素凝练。刘勰《文心雕龙〉称之为“五言之冠冕”，钟嵘《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。

    古诗已形成一种特定含义专类名称：它与两汉乐府并称，专指汉代无名氏所作的五言诗，并发展成为一种新诗体，后人有不少拟古作品。

    （四）了解五言诗。

    （五）听示范朗读。

    （六）全班读书，自学下列问题：

    1请同学们自行鉴赏诗歌、展开联想、说说你喜欢的诗句。(词、句、艺术手法）

    2分析诗中的叠字的作用。

    3《迢迢牵牛星》全诗没有一字直接写织女对牛郎的思念，却处处能感受到她的深切思念，这种艺术效果是如何达到的？

    4本诗的创作目的是什么?(主旨)

    （七）学生讨论，互助答疑（8分钟）

    （八）师生合作探究。

    迢迢:写星空的距离，远

    皎皎:写星的光辉，亮

    纤纤:写手的形状，秀美

    札札:写织机的声音，(织布繁忙)

    盈盈:写水的形态，清且浅

    脉脉:写人的神情，含情

    诗作是让织女的深情通过她的活动、情态和这些活动引起的读者的想像表现出来的。比如，织女整日忙碌在织布机上却织不出布匹，说明她被思念折磨而无心织布，那么她又为什么要徒劳地上机呢？恐怕是为了转移、排遣苦闷。隔河相望，河汉的清浅和并不宽阔强化着见面的渴望，当然也就增加了见不了面的无奈。同样，在见面的阻隔只有“盈盈”一水时，“不得语”就差不多是不可忍受了。

    抒写了游子失志无成和思妇离别之苦，突出表现了中下层士子的不满不平，从一个侧面表现了东汉时期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。

    （九）小结诗歌鉴赏的方法:

    1把握诗歌的特点。

    2从了解作者、写作背景等方面来理解古诗。

    3反复诵读，品味，逐步加深对诗意的理解。

    4抓住关键字词或诗句，以点代面。

    （十）当堂练习：（赏析《杳杳寒山道》）

    1找出最能直接表现诗人情怀的两句。

    2赏析诗中叠字艺术效果。

    “朝朝不见日，岁岁不知春。”

    叠字写出诗人长期置身于深山密林中，不知时间变化，分辨不出春去秋来的感受，表达他冷漠孤寂的心情，与前面寂静幽深寒冷的环境描写自然融为一体。

    （十一）课后作业：

    1用鉴赏诗歌的一般方法自学《归园田居》。

    2熟读成诵。

    板书设计

    迢迢牵牛星

    外貌描写

    动作描写

    迢迢牵牛星教案【篇13】

    迢迢(tiáo)牵牛星，皎皎河汉女。

    纤纤擢（zhuó）素手，札札（zhá）弄机杼。

    终日不成章，泣涕零如雨。

    河汉清且浅，相去复几许？

    盈盈一水间（jiàn)，脉脉(mò）不得语。

    注释：

    1、《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》

    2、《古诗十九首》：选自南朝梁萧统《文选》卷二九（中华书局1977年版）此诗是《古诗十九首》之一。《古诗十九首》，作者不详，时代大约在东汉末年

    3、迢迢(tiáo)：遥远。牵牛星：隔银河和织女星相对，俗称“牛郎星”，是天鹰星座的主星，在银河南。

    4、皎皎：明亮的样子。河汉：即银河。河汉女，指织女星，是天琴星座的主星，在银河北。织女星与牵牛星隔河相对。

    5、河汉女：银河边上的那个女子，指织女星。

    6、擢（zhuó）：引、抽，伸出的意思。这句是说，伸出细长而白皙的手。

    7、札（zhá）札弄机杼： 这是一个象声词。正摆弄着织机（织着布），发出札札的织布声。弄：摆弄

    8、杼（zhù）：织布机上的梭子。

    9、终日不成章：是用《诗经·大东》语意，说织女终日也织不成布。《诗经》原意是织女徒有虚名，不会织布这里则是说织女因害相思，而无心织布。

    10、零：落下。

    11、几许：多少。这两句是说，织女和牵牛二星彼此只隔着一条银河，相距才有多远！

    12、盈盈：清澈、晶莹的样子。

    13、脉脉（mò mò）：默默地用眼神或行动表达情意。

    14、素：白皙。

    15、涕：眼泪。

    16、章：指布帛上的经纬纹理，这里指整幅的布帛。

    17 。间(jiàn)：相隔。

    译文

    看那遥远的牵牛星，明亮的织女星。

    （织女）伸出细长而白皙的手 ，摆弄着织机（织着布），发出札札的织布声。

    一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。

    这银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢？

    虽然只隔一条清澈的河流，但他们只能含情凝视，却无法用语言交谈。

    赏析：

    作品中心：这首诗借神话传说中牛郎、织女被银河相隔而不得相见的故事，抒发了因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情。

    此诗描写天上的一对夫妇牵牛和织女，视点却在地上，是以第三者的角度观察他们夫妇的离别之苦。开头两句分别从两处落笔，言牵牛曰“迢迢” 状织女曰“皎皎”。迢迢、皎皎互文见义，不可执着。牵牛也皎皎，织女也迢迢。他们都是那样的遥远，又是那样的明亮。但以迢迢属之牵牛，则很容易让人联想到远在他乡的游子，而以皎皎属之织女，则很容易让人联想到女性的美。如此说来，似乎又不能互换了。如果因为是互文，而改为“皎皎牵牛星，迢迢河汉女”，其意趣就减去了一半。诗歌语言的微妙于此可见一斑。称织女为“河汉女”是为了凑成三个音节，而又避免用“织女星”在三字。上句已用了“牵牛星”，下句再说“织女星”，既不押韵，又显得单调。“河汉女”就活脱多了。“河汉女”的意思是银河边上的那个女子，这说法更容易让人联想到一个真实的女人，而忽略了她本是一颗星。不知作者写诗时是否有这番苦心，反正写法不同，艺术效果亦迥异。总之，“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”这十个字的安排，可以说是最巧妙的安排而又具有最浑成的效果。

    以下四句专就织女这一方面来写，说她虽然整天在织，却织不成匹，因为她心里悲伤不已。“纤纤擢素手”意谓擢纤纤之素手，为了和下句“札札弄机杼”对仗，而改变了句子的结构。“擢”者，引也，抽也，接近伸出的意思 “札札”是机杼之声。“杼”是织布机上的梭子。诗人在这里用了一个“弄”字。《诗经·小雅·斯干》：“乃生女子，载弄之瓦。”这弄字是玩、戏的意思。织女虽然伸出素手，但无心于机织，只是抚弄着机杼，泣涕如雨水一样滴下来 “终日不成章”化用《诗经·大东》语意：“彼织女，终日七襄。虽则七襄，不成报章。”

    最后四句是诗人的慨叹：“河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。”那阻隔了牵牛和织女的银河既清且浅，牵牛与织女相去也并不远，虽只一水之隔却相视而不得语也。“盈盈”或解释为形容水之清浅，或者不是形容水，字和下句的“脉脉”都是形容织女。《文选》六臣注：“盈盈 端丽貌。”是确切的。人多以为“盈盈”既置于“一水”之前，必是形容水的 但盈的本意是满溢，如果是形容水，那么也应该是形容水的充盈，而不是形容水的清浅。把盈盈解释为清浅是受了上文“河汉清且浅”的影响，并不是盈盈的本意。《文选》中出现“盈盈”除了这首诗外，还有“盈盈楼上女 皎皎当窗牖”。亦见于《古诗十九首》。李善注：“《广雅》曰：‘赢，容也。’盈与赢同，古字通。”这是形容女子仪态之美好，所以五臣注引申为“端丽”。又汉乐府《陌上桑》：“盈盈公府步，冉冉府中趋。”也是形容人的仪态。织女既被称为河汉女，则其仪容之美好亦映现于河汉之间，这就是“盈盈一水间”的意思。“脉脉”，李善注 “《尔雅》曰‘脉，相视也’。郭璞曰‘脉脉谓相视貌也’。”“脉脉不得语”是说河汉虽然清浅，但织女与牵牛只能脉脉相视而不得语。

    这首诗抓住银河、机杼这些和牛、女神话相关的物象，借写织女有情思亲、无心织布、隔河落泪、对水兴叹的心态，实际来比喻人间的离妇对辞亲去远的丈夫的相思之情。诗想象丰富，感情缠绵，用语婉丽，境界奇特，是相思怀远诗中的新格高调。这首诗又多用叠字，增强了诗的。节奏美，诵读时要把这一节奏美表现出来。

    这首诗一共十句，其中六句都用了叠音词，即“迢迢”、“皎皎”、“纤纤”、“札札”、“盈盈”、“脉脉”。这些叠音词使这首诗质朴、清丽，情趣盎然。特别是后两句，一个饱含离愁的少妇形象若现于纸上，意蕴深沉风格浑成，是极难得的佳句。

    迢迢牵牛星教案【篇14】

    迢迢牵牛星教案探讨

    《迢迢牵牛星教案》是一部意味深长、富有哲理的教育故事。故事取材于中国古代神话传说中的七夕节，讲述了尘世间相隔甚远的两颗星星，牛郎星和织女星，通过牵牛星所展现的耐心、坚持和努力的品质，最终得以相会的奇妙故事。

    故事讲述了一个普通的男孩牛郎，他过着简单而单调的生活。一天，他在屋顶上发现了一颗美丽的星星--牵牛星。牛郎被牵牛星所吸引，决定通过努力学习星图和修炼自己的技能，成为一名可以牵起牵牛星的侠士。他与星星建立了深厚的联系，通过一系列的考验和挑战，以提升自己和星座之间的连接。

    故事的另一边，是一个与牛郎星相隔甚远的地方，织女星生活着。织女是一位美丽而聪明的少女，她拥有独特的织布技巧。然而，她感到孤独，因为她只能与自己的家人相处，无法与外界接触。她渴望有人能够听到她的声音，与她共度美好时光。

    通过星光的指引，牛郎和织女发现了彼此的存在。他们决定通过努力和奋斗，终于能够相见。牛郎与织女展示了他们超越困难的勇气和信心。他们发扬了牵牛星一直传递的价值观，包括忍耐力、坚韧不拔的决心和对爱的执着追求。在面对种种挑战时，他们坚持不懈地努力，到达了无法想象的高度。

    这个故事教导了我们许多重要的教训。首先，在生活中，我们常常面临各种困难和挑战。有时候，我们的目标似乎是遥不可及的。但正是通过坚持和努力，我们才能实现我们的梦想。牛郎通过学习和修炼，成为了一位牵牛星的侠士，而织女通过织布技巧展示了自己的才华。这就告诉我们，努力是成功的关键，只有通过付出努力，我们才能实现自己的目标。

    其次，故事也传达了爱的力量。尽管相隔甚远，牛郎和织女通过牵牛星的帮助相识相爱。他们展示了对彼此的真实情感和牵挂之情，克服了一切困难。这也提醒我们，当爱情出现时，我们需要执着追求，即使遭遇挫折也不放弃。

    最后，这个故事还向我们展示了对待他人的耐心和谦逊。牵牛星在等待牛郎学习和提高的过程中，给予了他支持和鼓励。织女也展示了她对家人的耐心和照顾。这提醒我们，在与他人交往时，我们需要耐心和友善，尊重对方的需求和发展。

    《迢迢牵牛星教案》是一部令人感动、富有教育意义的故事。通过牛郎和织女的经历，我们可以在自己的生活中找到力量和勇气。这个故事提醒我们追求自己的梦想，并展示了为了实现梦想所需付出的努力。同时，它也教会我们关心他人，以及在爱情中的耐心和执着。让我们学习这个故事中的智慧，为自己的人生增添更多的色彩和意义。

    gx86.com延伸阅读

    数学乐园教案十四篇


    下面栏目小编为您带来了“数学乐园教案”的相关内容，欢迎你的到来愿这篇文章能够扩展你的知识并请与你的网友分享。在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。教案是教育教学改革的有效手段。

    数学乐园教案 篇1

    一年级数学上册《数学乐园》教案设计

    教学内容：

    一年级上册第三单元的整理与复习。

    教学目标：

    知识与技能目标：

    1、熟练掌握10以内的加减法口算，明确连加连减、加减混合运算的顺序。

    2、进一步明确“谁比谁多几”、“谁比谁少几”及“共有几人”这类问题及计算的方法。

    3、在整堂的游戏过程中，学生通过自身参与、小组合作等方式加深对本单元知识的学习和理解，培养把数学知识应用到实际生活中的能力。

    4、培养学生认真倾听他人的发言，能与他人合作交流以及强烈的集体荣誉感的意识，感受数学与日常生活的密切联系，树立学好数学的信心。

    教学设计：

    一、创设情境，引入活动

    师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？

    生：喜欢。

    师：今天老师带领大家到“数学乐园”去做游戏，你们想不想参加？

    生：想。

    （板书题：数学乐园）

    师：老师把大家分成四个小组，哪个小组在做游戏时获得胜利，老师就给这个小组加一颗五星，游戏结束时，哪个小组的五星最多，哪个小组就是冠军队，老师为冠军队的每个人准备了奖品，要想得到奖品，可一定要加油呀！哪个小朋友听最认真、发言最积极，老师还会奖给他一颗“数字之星”。

    二、组织游戏，寓教于乐。

    游戏1：对山歌

    师：前段时间，我们一起学习了数的组成，下面我们就来做这个对山歌的游戏：老师说一个数，你们说一个数，两个数合起来组成8。

    师：我出。生：我出3，3加等于8。

    师：我出2。生：我出6。6加2等于8„„

    （1组和2组、3组和4组各派一名代表对9的山歌，然后1组和3组、2组和4组派一名代表对10的山歌）

    游戏2：小小邮递员

    师：刚才4个小组的同学表现得很精彩，现在我们每个小朋友都是一名小小的邮递员，谁知道邮递员是做什么的？

    生：送信的。

    师：现在老师这儿有四个信箱，信箱上标有数字（3、6、7、9），请各组小组长发给每名同学一封“信”（口算卡片），先在“信”的背面写上自己的名字，然后把“信”上的题目算出来，得数是几，就把它投到标有这个数字的信箱里去。（学生在音乐声中依次上台，读出题目，说出得数，然后投到相应的信箱里。）

    注意：可适当安排投不出去的“信”，对于没有送出去的信，先让学生在一边等候，等其他学生投完后

    让学生说出为什么送不出去。

    师：信都送完了，是不是每个同学都是合格的邮递员呢？

    （老师把四个信箱分发到四个小组里，由组长带领组员检查信箱里的“信”是否送对了，由组长向老师汇报结果，对于送错的信让学生说说为什么送错了）

    游戏3:比多少

    让学生以小组为单位,收集各组男女生的人数,并根据收集到的数据提出比谁多几,比谁少几的问题。

    游戏4：接力赛跑

    师：小朋友喜欢赛跑吗？我们来做一个接力赛跑的游戏，看哪个小组最先到达终点。（出示4块小黑板，每块黑板上写出相同的10以内的加减混合运算的题目，并用纸蒙上，学生做题时撕去蒙住的纸，做完后拍下一个同学的手，然后下一个同学接着做。最后全班同学一起检查正误。

    游戏：贴一贴，说一说

    1、教师：草地上，左边贴4只小鸡，右边贴3只小鸡。学生根据图提出数学问题：

    （1）一共有多少只小鸡？（4+3=7）

    （2）左边比右边多几只？（3+4=7）

    （3）右边比左边少几只？（4-3=1）

    2、教师：荷叶上，左边贴6只青蛙，右边贴2只青蛙。学生根据图提出数学问题：

    （1）一共有多少只青蛙？（6+2=8）

    （2）左边比右边多几只？（2+6=8）

    （3）右边比左边少几只？（6-2=4）

    三、宣布比赛成绩，颁发小奖品。

    四、小结。

    同学们，今天你们玩得开心吗？（开心）其实今天我们做的游戏是应用了我们刚刚学过的10以内加减法的知识，等以后我们学了更多的知识，老师还领大家到数学乐园里来玩？

    数学乐园教案 篇2

    教学内容P1617页

    教学目标

    1.通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。

    2.认识符号、、=，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。

    3.使学生初步体会到生活中处处有数学。

    教学重点

    认识符号、、=，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。

    教学难点

    会用、表示比较的结果。

    教学准备

    课件、实物投影。

    养成教育训练点

    在数学学习的过程中，体验学习比较的乐趣。

    教学过程

    一、创设情景，发现问题

    1.今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。我们看看都有哪些动物？它们各有几只?（5只小白兔，3只小猴子，2只小鸟等）

    2.设疑激趣：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？那我们来比一比看。

    生汇报，可能出现的三种情况：同样多、比多、比少。

    二、探究新知，解决问题。

    1、比较小松鼠和篮子的个数，认识=。

    学习=的书写，读法和用处。

    教师指导学生在田字格里正确规范地书写=。

    2、认识、

    （1）认识。通过比较小白兔和胡萝卜的个数，引出谁比谁多，体会学习的必要性。认识。

    （2）写一写。

    教师指导学生在田字格里正确规范地书写、。

    教师引导学生编顺口溜：大口朝大数，尖尖朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号，两边相同用等号。

    3.说一说，填一填。

    师分步引导学生完成。

    三、练习与拓展。

    1.第1、2题，生独立完成。

    2.第3题，填一填。对学生不同的答案应给与肯定。

    3.生先思考，举手发言说一说题意，然后集体统一完成。

    课堂小结

    今天我们学了什么知识？有什么收获？

    教学反思

    现在的孩子由于各种原因，已经不同程度地具备了一些简单的数学知识。所以在认识同样多和=的过程中，只要是学生能说的就让他们自己说，能做的就让他们自己做，能写得就让他们自己写，展示学生的主体作用；记住、并不是件容易的事，我在教学过程中，用各种各样生动有趣的语言帮助学生理解记忆，解决了学生记忆和使用符号的困难。

    数学乐园教案 篇3

    冀教版三年级数学上册《探索乐园》教案

    探索乐园

    内容：教材5455页

    目标：

    1、结合生活中熟悉的事情，经历自主探索、交流搭配方法的过程。

    2、在探索搭配方法的过程中，能进行简单、有条理的思考和简单的归纳推理。

    3、鼓励学生主动参与探索活动，体会数学与生活的密切联系。

    教学课时：1课时

    教学过程：

    一、联系生活导入新课

    1、师生谈话，结合生活实际引出穿衣搭配的问题，鼓励学生自主探。

    交流学生自主探索的结果。要给学生充分发表自己想法的机会。在交流的结果上，进行归纳：对应每件上衣有2

    种方法，3件上衣就有3*2=6种搭配方法。(通过学生的总结，让学生掌握简单的搭配的方法。)

    2、面包、汽水搭配

    师：请大家观察情景图，说一说自己了解到的信息，明确题目要求：

    买一种面包和一瓶饮料，可以有多少种不同的买法

    引导学生根据第一个搭配的问题所总结出来的方法，自主完成。

    交流时，注意引导学生进行有条理的思考和方法的归纳。(一个面包有四种搭配方法，那么三个面包就有

    3*4=12种。同样，一瓶饮料有三种搭配方法，那么，四种饮料就有4*3=12种。)

    3、搭配饭菜

    如果选一种主食和一种菜，一共有多少种不同的搭配方法。

    如果选一种主食和两种菜，一共有多少种不同的搭配方法。

    第1题可让学生自主探索。交流时，要了解学生能否有条理的思考，能否归纳搭配的方法。

    第2题与前面的问题有所不同，首先要让学生明白题目要求，

    可以让学生同桌合作探索。

    在学生的发言中，教师应进行必要指导，最后归纳出一种主食和两种菜有6种搭配方法，那么，两种主食就有12

    种搭配方法。

    数学乐园教案 篇4

    一、教学内容

    北师大义务教育课程标准实验教科书一年级上册第12～13页

    二、教学目标

    1、知识目标：（1）、初步学会数10以内的物体的个数。

    （2）、初步体会数的广泛性。

    2、能力目标：通过观察交流等探求活动，初步形成数感，锻炼观察能力和口头表达能力。

    3、情感目标：

    （1）、体验与人合作、交流的快乐，初步形成合作参与意识，尊重与欣赏他人的意识。

    （2）、形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。

    教具准备：圆片、三角形片

    三、教学过程

    （一）谈话引入

    师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧？今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？

    生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫......

    师：小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！（出示主题图）

    （二）探究活动

    1、任意观察

    问：看看动物学校有什么？

    师：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方？把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？

    指定部分学生汇报。

    2、探讨数数规律

    师：刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢？

    （1）四人小组内探讨数数规律。

    （2）汇报：你们是怎样数的？

    小组甲：先数数目小的，再数数目大的。

    小组乙：先数远的，再数近的。

    小组丙：先数上面的，再数下面的。

    小组丁：从左边数到右边。

    （3）互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？

    （4）教师小结：真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出1~10各数。

    （三）及时强化，层层深入

    1、寻找身体上的数

    （1）同桌之间互相观察、交流。

    （2）集体反馈交流（注意引导学生说一句完整的话）。

    2、数周围的实物

    3、猜一猜，想一想，说一说，验一验

    （1）手里最多能拿几支粉笔？

    （2）盘里最多能放几个苹果？

    （3）笔筒里最多能放几支笔？

    4、寻找校园里的数（可带领学生去操场上找一找，说一说。

    数学乐园教案 篇5

    数 学 乐 园

    【学习内容】 人教版一年级上册教材第82、83页 【课程标准描述】

    通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。

    1.经历“下棋”游戏活动的全过程，初步感受到做事情要遵守规则的重要性；初步学会审题和倾听；

    2.在下棋的过程中，学会用以前的知识、经验解决生活中常见的问题，感受数学与生活的联系，感受梳理知识的重要性，体会归纳整理知识的好处。【教学重点】

    学习运用所学知识解决简单实际问题的能力。【评价学习方案】

    通过剪子、包袱、锤确定谁翻题使游戏进行下去来完成目标1.2。【学习过程】

    一、复习导入

    (一)师生聊天，揭示主题

    师：喜欢玩游戏吗？看黑板，猜猜什么游戏？（黑板上教师贴好如上棋盘）【学习目标】

    师：今天老师要带领大家到数学乐园里，我们一起去玩游戏。(板书：数学乐园)想玩吗？你觉得我们玩游戏得知道什么？ 生说一说自己的想法

    二、读懂规则，培养审题意识和倾听能力 说明游戏规则，即教材82页三句话 师：请大家自己读一读，并和小伙伴说一说 问：你读懂了什么？从哪看出来的？ 在交流过程中，教师使学生明确：

    （1）2人一组游戏；（2）猜拳决定谁能走；

    （3）按序号顺序走；（4）走哪格答哪题，对了停在这个格，错了后退一格；（5）再猜拳，决定谁走；（6）先到终点的人获胜

    三、示范游戏，指导小组合作，教师进行引导（评价目标1）（1）我们先做什么？——猜拳

    （2）然后呢？——猜赢的人选格，放棋子（3）接着做什么？——翻卡片，解决问题（4）翻开的卡片不要动，然后呢？——再猜拳 试玩时按序号来进行。

    几和几组成8？ 6+4=？ 汽车一共有几个轮子？ 数学书在课桌的_____面。手机号码由几个数字组成。预设：

    （不完整）4和4组成8。——对，你可以停在这个格里。这个问题还可以怎么回答？ 师：大家都会玩了吗？好，下面大家就比一比，看谁所有问题都答对了，而且最先到终点，学生2个人一小组合作，下棋。

    四、汇报情况，梳理知识

    师：我看到大家玩得特别开心！哪个组愿意跟大家说说谁获胜啦？你是怎么走的？（指名到前边翻开题目）这个题目你们会吗？

    师：还想玩吗？这次我们换换规则——猜拳，谁赢了可以翻开任意一道题，让对方回答，看看哪个组最先把所有的题目都回答完。（评价目标2）

    师：这次我来翻题，大家一起抢答，看谁答得又对又快。教师重点解决以下几题：（1）家里电话号码由几个数字组成？（2）6个方块可以拼成一个大的正方体吗？（3）星期一的前一天是星期几？

    （4）星期二到星期四放假，放几天假？（提示：什么意思？哪儿开始到哪儿结束？）（5）一周有几节数学课？（提示：会看课程表吗？）（6）我坐在同学的____边。

    （重复学生的说法，谁说得对？怎么都对？找两个学生起立说一说）（7）帮小刚送信。

    （8）帮兵兵数一数共有几双袜子。（提示：圈一圈）

    五、巩固应用

    问：这节课，我们在数学乐园里玩了哪些游戏? 师：通过今天我们在数学乐园里玩的游戏，我们懂得了“数数、计算、数的顺序、比大小、几和第几，在我们日常生活中都有用。希望大家能在生活中去发掘数学的一些小奥秘，并能用你所学的知识去解决一些问题。

    数学乐园教案 篇6

    “数学乐园”教学设计

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    I．设计思维

    学生的经历和活动是他们学习数学的基础。在本块内容之前，学生对 10 以内数字的顺序、组成、序数和基数有一个清晰的认识。本课的目的是：精心设计学生的数学活动，改进学生的学习方法，更好地体现数学学习的体验、活动、思考、再创造的特点。

    2.教科书分析

    1. 《数学课程标准》对此内容的要求：

    （1）让学生在观察、操作、实验的过程中，在合作交流的过程中获得良好的情感体验，思考和其他实践活动。

    (2) 获得一些初步的数学实践活动，能够运用所学的知识和方法解决简单的问题。

    (3)感受数学在日常生活中的作用。让学生增强使用数学解决简单实际问题的信心，同时意识到他们在集体中的作用。

    2.本课为数学实践活动。目的是通过教师精心设计的一系列活动来提高学生的学习方法，让学生在玩耍的同时复习和巩固10以内的数字顺序。 ，组成，序数和基数。

    3.这堂课的内容与610的知识和加减法息息相关，但也有区别。 本课的数学乐园是对610知识和加减法的综合应用，让学生将所学知识与实践相结合，学会运用数学。

    三．学习情况分析

    这堂课的活动基本掌握了顺序、序数和基数、10以内数字的构成、10以内的数字可以说基本没有难度在知识点。本课的难点和重点是：如何培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。如何在运用所学数学知识解决简单实际问题的过程中培养学生的数学意识。要解决以上问题，教师只能紧密组织各项活动，让学生享受参与和思考的乐趣。

    四。教学目标

    1、在数学乐园的系列活动中，复习巩固10以内数字的顺序、序数、基数；巩固10的作文，10以内的加减法。

    2.培养学生在游戏活动中的创新思维能力和合作意识，培养学生学习数学的兴趣和信心；

    3. 在实践中，训练学生初步分析数据，提取数学信息，形成简单的统计概念。

    V.教学重点与难点

    1．培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。

    2.如何在运用所学数学知识解决简单实际问题的过程中培养学生的数学意识和合作精神。

    六。教学策略与手段

    本课的教学中，始终采用游戏的形式，每个游戏都以故事的形式联系起来，让课堂上的学生仿佛置身于童话王国。

    7.课前准备

    教具准备：多媒体课件、信箱、纸箱。

    学习用具：空白卡片、彩色笔、乒乓球。

    教学环境布置：把教室里的课桌全部移到教室外，让教室里有更多的空间供学生活动。

    教学过程：

    教学过程：

    一、迷宫

    1.精彩。

    老师：同学们，你们认识吗？ （CAI播放9个数字人偶从1到9的小动画）

    数字人偶今天特地邀请了我们的同学参加数学乐园的游戏比赛。感兴趣的？

    健康：是的！ ！ ！

    老师：数字娃娃说，只要你穿过他们设置的迷宫，每个人都可以进入数学天堂。敢于接受挑战吗？

    盛：敢！ ！ ！

    2. 观察迷宫，明确规则。

    老师：数学娃娃设了什么迷宫？

    健康：有1到9个数字，有两个出口。

    老师：我们按照什么顺序才能走出迷宫？谁知道？

    学生发言（从 1 到 9 的顺序）。

    老师：给大家看。

    （有学生上台画路线图，展示给学生看。）

    老师：是的。只有按照1到9的顺序，你才能走出迷宫，看到数字娃娃。如果不遵守命令，就会被困在迷宫中，无法到达数学天堂。

    3. 独立攀爬迷宫并展示结果。

    老师：谁有不同的出迷宫方法？在你的课本上做标记。看看你能找出多少条路。

    （学生在自己的课本上画出路线，教师观察学生的操作。）

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    老师：走出迷宫的同学请举手。来这里给大家看看。

    （学生在黑板上画一条线，说出来。）

    老师：和他有什么不同？来。

    （学生画出不同的路线。）

    4.一定要有多种方法闯出迷宫。

    老师：大家都找到了这么多路，都能顺利走出迷宫。但有一点是一样的，都是从 1 到 9 的顺序。Digital Doll 将带大家进入数字天堂。我们走吧。

    第二，说作文，拿票

    老师：请闭上眼睛从1到9一起数。 （CAI显示数学公园画面）

    有入场券进入数学公园。怎么做？

    哈哈，原来是给大家准备的，来了。 （教师展示一叠准备好的类似票的空白卡片。）只需说出正确的数字组成即可获得一张票。你有信心吗？

    健康：是的！ ！ ！

    老师：屏幕上出现了哪两个数字，说说它们的组成。比如2，6。

    健康：2和6组成8。

    老师：我还能说什么？

    生：6可分为2和4。

    老师：可以。 WW XSJ 小学教学设计网

    老师：我们开火车吧。哪列火车顺利到达车站，他们的团队可以拿到车票。小火车，

    生（齐跟着儿歌）：我们开始吧，一开始就来找我。

    （CAI 随机出现一组两个数字）

    学生们以开火车的形式一一说出数字的组成。

    （如果游戏成功完成，卡片将分组分发给每个学生。）

    三、查票入园

    1. 写出公式。

    学生们用水彩在空白卡片上写一个不数数的方程式。

    2.同桌交流。

    将上面写有公式的卡片与同一张桌子交换。

    3. 检票入园。

    学生们一个一个地把票上的公式念出来，放入对应数字的投票箱中，其余学生为评委。数数正确的学生正确交付到数学天堂。

    第四，排成一排，选择团队成员

    1.教师指导选择学生。

    老师：经过这么多的考验，同学们终于成功来到了数学乐园。迫不及待想要进入游戏比赛？

    但是比赛规定只有十名男生和十名女生。怎么做？或者测试大家，通过测试才能参加比赛。

    老师：请坐好，听到密码后回答。您可以快速正确地参加比赛。你准备好了吗？

    要直立数，请从前到后第三个学生站起来。

    （学生回答正确，被选中上台。）

    2. 学生尝试下达指令，继续选择其余参赛者和记分员。

    老师继续发出密码。选择一定数量的人后，让学生发出密码。

    老师看学生人数，选了十个男生，十个女生，分成男女两队。然后选择一男一女同学记录。

    3. 解释比赛规则，准备投球比赛。

    球员和记分员各就各位，其余学生是裁判和啦啦队，解释比赛规则：一共20个球，男队和女队拿将球转入篮筐，击中一个，记分员在黑板上相应位置画圈。

    V.投球比赛

    1. 两队开始投球比赛，其余学生担任裁判和拉拉队队员，记录员负责记录。

    2.游戏结束后，看黑板上的记录，说说游戏的结果，说说你知道的。

    数学乐园教案 篇7

    教学目标：

    1、进一步理解、巩固20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。

    2、进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系。体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力。

    3、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的自信心和成功感。

    教学重点：

    20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义。

    师：同学们，经过一个学期的学习，同学们一定学到了许多知识，在数学方面，你都有哪些收获？这节课我们就来整理一下吧。

    大约可以划分为4个板块的内容。20以内的数及加减法；分类、比较与位置；图形与位置；统计初步知识。

    2、欣赏雪山乐园。

    师：在我们书上的最后一个单元，留给我们一幅美丽的图画——雪山乐园，请同学们欣赏。看到这幅美丽的图画，你想说什么？

    3、提出数学问题。

    在雪山乐园里，你都发现哪些数学问题？小组同学商量一下，你们最想提出那方面的问题？

    学生思考，并在小组中交流。

    4、复习20以内数的认识。

    （1）出示雪山乐园情境图，提问：如果你到雪山乐园，最喜欢干什么？ 谈各自喜欢什么，交流汇报。

    （2）师：在雪山乐园，有这么多同学打雪仗，你知道有多少个同学打雪仗吗？让我们数一数吧？

    （可以按顺序一个一个地数或两个两个地数或一组一组地数，还有其他方法。）

    自己一边数，一边作记录。

    （4）师：我们今天来了11个同学滑雪。关于11，你都了解哪些知识？先让学生独立思考，然后小组内交流。

    小组内交流，全班汇报交流。

    5、在玩滑雪的小朋友中，有一个小朋友说，“我第一。”这里的第一与滑雪的有11个同学有什么不同？

    说两个第一有什么相同和不同。

    1、第1题，，教师出示1-20的卡片，让学生说一说数的组成、数位，还可进行数的排序、大小比较等方面的巩固活动。

    学生说一说数的组成、数位，行数的排序、大小比较。

    2、第2题，先让学生数一数花生的个数，完成连一连。“涂一涂”，再让学生观察8个花生的颜色是按什么规律排列的，然后自己设计排列规律，涂上自己喜欢的颜色，涂完后在小组内交流自己的想法。

    学生数一数花生的个数，完成连一连。

    观察8个花生的颜色是按什么规律排列的，然后自己设计排列规律，涂上自己喜欢的颜色，涂完后在小组内交流自己的想法。

    3、第3题是一道找规律的开放性练习题。练习时，可让学生先观察两组数中所圈数的规律，然后把剩余部分圈完。还可让学生按自己想得规律换颜色圈一圈，并相互交流，培养学生的创造性。

    学生先观察两组数中所圈数的规律，然后把剩余部分圈完，还可按自己想得规律换颜色圈一圈，并相互交流

    本节课的学习你有什么新收获？你表现怎样？

    自组评价谈收获及表现。

    11是由1个十和1个一组成。

    数学乐园教案 篇8

    教学目标

    1.认识米、体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。

    2.掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。

    3.认识米尺，会用米尺测量物体的长度。

    养成教育训练点

    培养观察能力和空间想象能力。

    教学重点

    对米的概念的认识，掌握米和厘米间的关系。

    教学难点

    知道1米有多长，并能用米作单位表示物体的长度。

    教学过程

    一、情境创设。

    1.师：今天，动物游乐园开业了，小动物们兴高采烈地从四面八方赶来，要痛痛快快地玩一玩。长颈鹿也来到了游乐园，却在门口被售票员小狗拦住了，原来身高1米以上的都要买票，小动物们都很好奇：1米究竟有多长呢？带着这个问题让我们一起去探秘吧！

    得出课题《米的认识》

    二、学习米

    1.估计1米大约有多长。

    2.感受1米的长度。（手臂或身高等）

    3.拿上一米的尺子给学生量身高，感受1米的实际高度。（认识米尺，上面有数字、刻度线、大格、小格。）

    4.找一找，身边物体的长度有1米的东西，再量一量，并且测量教室内一些物体的长度或高度。

    5.猜想：1米有多少个厘米。

    三把30厘米的尺子接起来，一起记录1米尺子的长度，从而引出

    1米=100厘米

    板书1米=100厘米，1m=100cm

    三、实践练习，巩固知识。

    1.学生独立完成后说说是怎么想出来的。

    题目：P16试一试。

    2.一张课桌大约有多高。

    谁猜对了？

    学生分组讨论，汇报

    3.填一填

    学生独立完成，说说自己是怎么想的。

    4.学生观察图，然后独立完成。

    完成后核对。

    5.实践操作

    学生自己画出一条长10cm的线段，再进行量一量和剪一剪。

    四、总结

    1.米是比厘米大的长度单位，它用来表示较长的物体的长度，1米=100厘米或1m=100cm

    2.用恰当的单位表示物体的长度时，一般比较短的物体用厘米作单位，比较长的物体用米作单位，还要根据实际情况，看单位前面的数字的大小来选用合适的长度单位。

    教后反思

    《认识米》这一课中，孩子对米有了初步的认识，但是想要每个孩子都准确的知道1米到底有多长，不太现实，所以只能叫部分孩子到讲台上做小老师，我测量她的身高以及双臂张开后的长度，让其他孩子体会1米大约就是双臂张开的长度；另外，1米=100厘米，这个让一年级的孩子合作探究也不现实，只能通过小动物的探究方法告诉学生，并让学生多读几遍，这样我认为大部分孩子应该能够记住。

    数学乐园教案 篇9

    教学目标：

    1、在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。

    2、认识符号＞、＜、＝，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。

    3、能正确比较10以内数的大小，能判断生活中具体物体之间的大小与多少。

    教学重点：

    1、认识符号、、=，知道它们的含义；

    2、学会比较10以内数大小的方法。

    教学难点：

    能用＞、＜正确表示10以内数比较大小的结果。

    教学准备：

    课件、各种动物头像图片、三角形和正方形各5个、0～10的数字卡片。

    学具准备：

    三角形5个、正方形7个、0～10的数字卡片。

    教学过程：

    一、创设情境，激发兴趣

    师：同学们，你们去过动物园吗？你们在动物园看到过什么动物？你们最喜欢哪种动物？为什么？

    生１：我喜欢大象，大象鼻子长长的，可以举起很重的东西。

    生２：我喜欢小猴子，小猴子聪明、爱动脑。

    生３：我喜欢孔雀，孔雀开屏很美丽。

    师：你们还想看看这些可爱的小动物们吗？今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园去帮忙了。可热闹了！我们也一起去看看。

    二、发现问题，自主探索

    1、数一数

    课件出示动物乐园情境图。

    师：你从图中都看到哪些动物？它们各有几只？先在自己心里数一数，一会儿再告诉大家。

    学生汇报，教师出示动物图片，并出示相应的数量。

    师：你们数的这么快，是怎么数的呢？

    生1：我用手指着一个一个数的。

    生2：我是数一个就在旁边做个记号。

    生3：我是按从左到右的顺序数的。

    生4：我是按从上到下的顺序数的，树上一只小猴子，洞里一只小猴子，还有一只小猴子在地上跑。

    生5：我是先数跟前的小熊，再数远处的小熊。

    师：大家用不同的方法数出了每种动物的只数，真不错！学习数学就应该掌握方法，学会有序的观察。

    2、比一比

    ⑴、学习谁与谁同样多

    ①、情境导入

    师：小动物们忙活了半天，老师想送4朵小红花奖励它们，但是只能送给一种小动物，使这种小动物每只都能得到一朵，你认为送给哪种小动物最合适？

    生1：给小猴，它最机灵了。

    生2：4朵红花3只小猴，还多出了一朵花。应该给小鹿，小鹿正好有4只，一只一朵，不多也不少。

    生3：还可以给小熊，小熊也是4只，一只小熊一朵正好。

    师：为什么送给小鹿合适，送给小熊也合适？（或小熊有4只，小鹿也有4只，说明它们的只数怎样？）

    教师贴出4张小熊头像图，问：怎样贴小鹿图片才能清楚地看出小熊和小鹿的只数一样多呢？

    生：一个对着一个贴。让学生上台演示贴法。

    师：这个方法不错，这就是一一对应的方法。第一只小熊对应第一只小鹿后面再没有多余的小熊或小鹿时，我们就说小熊和小鹿的只数一样多。一样多还可以怎么说？

    生1：小熊和小鹿的只数同样多。

    生2：它们的只数不多也不少。

    ②、认识=

    师：4和4同样多，能用什么符号来表示呢？（或谁能创造一个符号来表示同样多？）

    师：同学们虽然没有想出来，但老师知道你们已经动了脑筋，科学家为我们发明了一个符号，它就是=。

    教师板书：4＝4。

    师：这个符号叫等号，学生跟说1遍。这个式子读作4等于4，学生齐读2遍。

    师边示范边讲解：等号表示一样多，在田字格的中书写时要写在中间位置，两根横线要写的直直地，一样长。表扬看得认真的孩子：只有看得认真才能写得漂亮。

    师带领学生举起手来一起写，再让学生在P12田字格中书空。

    ③、举例

    师：我们学会了用等于号表示4=4，你还知道几等于几？根据汇报，教师板书。

    师：看黑板上这些式子，你发现了什么？（等号两边的数一样）

    师小结：两边相同用等号表示。

    ⑵、学习谁比谁大

    ①、尝试比较

    师：刚才我们比较了小熊和小鹿的只数，你还想比比哪两种动物的只数？

    生：小X和小Y比。

    师贴出小X和小Y头像各1张。

    师：小X有几只？如果我用三角形代表小X，应该贴几个三角形？师贴出三角形。

    师：小Y有几只？如果用正方形代表小Y，应该贴几个正方形？问：怎样贴正方形才能很清楚的看出谁多谁少？师对着三角形一一贴出正方形。

    师：它们谁多？谁少？你是怎样知道的？

    ②、认识＞

    师：a比b多，在a和b的中间要用一个什么符号表示？等号行吗？

    师：这时左右两边的数字不一样大了，我们就把这个等号变一变, 把等号左边的口张大点，右边的口合拢，就成了大于号。课件演示等号变大于号。

    师：这个数学符号就是大于号，学生跟说1遍。这个式子读作a大于b，表示a比b多。学生齐读2遍式子。

    师边示范边讲解在田字格的中书写大于号。

    师带领学生举起手来一起写，再让学生在P13的田字格中书写。

    ③、比一比

    师：你还想比较哪两种动物的数量？拿出学具来向刚才那样摆一摆，看一看谁比谁多？

    学生独立摆、比。

    同位交流，说说：比的哪两种动物，各有几只，几大于几。

    指名汇报，教师板书，课件演示。

    师：观察这些式子，你发现了什么？

    生1：左边的数字大，右边的数字小。

    生2：＞一边有个尖角，一边有个开口，尖角对着小数，开口对着大数。

    师小结：左边数字大，右边数字小，用大于号表示。

    ⑶、学习谁比谁小

    ①、认识＜

    师：a只小X比b只小Y多，还可以怎么说？（b只小Y比a只小X少）板书b、a。

    师：可以用什么符号来表示b比a少呢？有谁会写小于号吗？指名板书＜。

    师：这个式子怎么读？指名读，再齐读2遍。

    ②、辨别＞与＜

    思考：大于号与小于号有什么相同和不同的地方？

    生1：大于号与小于号是相反的。

    生2：大于号开口朝着左边，小于号开口朝着右边。

    生3：大于号左边数字大，右边数字小；小于号左边数字小，右边数字大。

    生4：大于号开口对着数字大的，小于号开口也对着数字大的。

    师小结：无论是大于号还是小于号，符号开口总是对着大数，尖尖角总是对着小数。出示儿歌：大口朝大数，尖角朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号，两边相同用等号带学生朗读，并教学生用手势表示大于号与小于号。

    教师强调小于号的写法，并带领学生举手书写＜，再在P13田字格中书空。

    ③、填一填（P13、⑵）

    火眼金睛，比一比，看谁填的又快又正确。

    学生独立填符号，教师巡视。

    指名回答，课件展示。

    ⑷、认识最多和最少

    师：刚才我们学会了比较两种动物的数量，那你知道在这所有的动物中，哪种动物数量最多？哪种动物数量最少？你是怎么知道的？

    三、练习巩固，学以致用

    1、游戏

    ⑴、排排队游戏

    请5位学生上来当数字娃娃0、2、4、6、8，小朋友们，你们能给他们排排队吗？

    按从小到大排或按从大到小排，排后读一读。

    说说是几个几个数的，谁最大？谁最小？

    ⑵、数字卡片游戏

    请一个学生与老师示范玩抽数字卡片游戏，老师出一张，小朋友也出一张，看看两个数的大小，说说几大于几或几小于几，并用手势做出相应的符号。

    同桌同学一起做数字卡片游戏。

    ⑶、摆图游戏

    ①、教师出示3个三角形，学生摆正方形，要与三角形个数同样多。

    ②、教师出示4个三角形，学生摆正方形，要比三角形个数少。

    想想：有几种摆法？

    ③、教师出示5个三角形和8个五角星，学生摆正方形，要比三角形多比五角星少。

    想想：有几种摆法？

    学生摆后，指名回答，课件展示。

    2、数学故事

    出示P15谁喝得多情境图，学生看图编故事。

    思考：谁喝得多？你是怎么想的？

    3、独立练习

    《课堂作业》P6、3、4。

    四、课堂小结

    师：这节课，你最大的收获是什么？

    生1：今天我认识了三个新朋友：＝＞＜。

    生2：用＞和＜时，只要记住儿歌大口朝大数，尖角朝小数就行了。

    师：今天我们把动物乐园里的小动物数量进行了比较，在我们生活中也会常用到比较。下课后大家观察一下我们的教室，或者回家看一看，有哪些东西和哪些东西是可以比的？谁的数量多，谁的数量少？几大于几，几小于几，几等于几？然后说给你的好朋友听，或跟爸爸妈妈说一说。

    数学乐园教案 篇10

    教材分析

    义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级上册中实践活动——“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“送信游戏”等。学生在活动中可以进一步经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。

    学生分析

    学生认识了0～10并掌握了10以内的加减法后，已具备了解决一些简单实际问题的能力。但由于日常教学中，班上的人数较多，活动空间有限，组织起来也较困难。如何创造性地使用教材，以便全班同学都能在有限的时间和空间内，主动、有序、愉快地参与到各个活动中来，是本节课急需解决的一个问题。

    设计理念

    未来的社会既需要学生具有获取知识的能力，也需要学生具有应用知识的能力，而知识也只有在能够应用时才具有生命力，才是活的知识。为此，我在现有教材内容的基础上，根据班上的实际情况，设计了几个贴近学生生活的实践活动。

    教学目标

    1.进一步掌握10以内数的顺序、组成及计算，区分它们的基数、序数含义。

    2.了解同一问题可以有不同的解决方法，培养有条理地进行思考的能力。

    3.经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。

    教学流程

    一、创设情境，导入实践活动课。

    1.课件展示——“数学乐园”全景图。

    师：同学们，你们喜欢做游戏吗?今天老师想和你们一块儿去“数学乐园”做游戏，你们想不想参加?

    2.师板书课题：数学乐园

    3.用奖“数字之星”的方法激励学生多发言、多动脑。

    二、活动(一)：走迷宫游戏。

    1.复习对0～10各数的认识。

    (1)说数字：学生说出通过这段时间学习认识的数字0～10，教师贴出相应的数字卡片，每张卡片上有一个娃娃头。

    (2)用数字：引导学生用黑板上的一个或几个“数字娃娃”说一句话。

    (3)找数字：启发学生找找生活中有哪些地方用到了“数字娃娃”，体会数字的重要性，并邀请“数字娃娃”一块儿做游戏。

    (4)排数字：启发学生按一定的顺序给“数字娃娃”排队，点一个学生在黑板上排，其他学生分别在自己桌面上排数字卡片。教师注意引导学生思考不同的摆法。

    2.故事引入“走迷宫”活动。

    (出示小黑板)教师以一个《小白兔迷路》的故事导入：

    一天，小白兔出去玩，走着走着，突然迷路了，这怎么办呀?它给妈妈打电话：“妈妈，我迷路了，怎么办才好呀?”妈妈听了点了点头说：“孩子，你长大了，自己的事情应该自己去做，只要你按1、2、3、4……的顺序走到9就一定能回家的。”于是聪明的小白兔按**的话去做，终于回家了。同学们，你们知道小白兔可能是怎样走的吗?

    3.学生独立走迷宫——帮助小白兔找家。

    让四个学生分别在四块小黑板上用不同色的粉笔画不同路线，其他学生在课本上画出小白兔回家的路线。

    4.比比谁想得多，进行评价奖励。

    5.找规律：教师引导学生找其中的规律，如，“从1走到2有几种方法?”“从左边的2走到3有几种走法?”引导学生有条理地进行思考，并作为课后的作业，鼓励学生合作完成。

    三、活动(二)：对口令游戏。

    1.(放快节奏鼓点音乐)师生对口令，如师说“我出3”，生答“我出5”，复习数的组成。

    2.同桌互对口令，复习数的组成。

    四、活动(三)：送信游戏。

    学生按四人小组的位置坐好，每人从抽屉里拿出一个反面写有一个数字的信封，然后请学生把桌面上的得数与信封上数字相同的算术卡片放进信封。

    请其中一组学生上台演示完成，之后评价，找对的学生表扬自己。

    五、活动(四)：起立游戏。

    1.报数：请两竖行学生从前往后，从后往前报数。

    2.数数排第几：让每位同学通过数数和思考，对自己在班上的位置都有一个正确的定位。

    3.起立拍手游戏：教师点到从前(后)数第几位学生，该竖行该生就起立拍一下手，之后让学生练习从左数、从右数，使学生进一步感知前后左右等空间的方向，并注意让学生区分几个和第几个这两个易混的概念。

    六、活动(五)：投掷游戏。

    布置好游戏场地，教师点几位学生按规则向篓里投球，共10个球，看能投进几个。同时请一位学生当评判员，用圆片贴在黑板上表示投进球的数量，之后请其他学生当“小记者”，报道几位学生的投球成绩并进行比较。其间还让学生说说有几个球没投进，并说出自己的算法。

    七、课堂小结。

    师：今天，我们一块儿到“数学乐园”去逛了逛，你们开不开心?其实只要你们留心就会发现生活中有很多的数学知识，你们想不想学习更多的数学本领呢?老师相信，只要你们努力，就一定会成为生活中的“小小数学家”。

    课后总结

    新课程，新教材，构建的是一个开放、充满生机的课堂体系，对此，在执教本课后，我有更深的体会。

    一、寓教于乐，玩中学，学中乐。

    “一、二、三……”教室里传来异口同声的数数声。只见一位学生站在讲台前正朝着离他有一段距离的小筐里投球，讲台下面几十双眼睛都齐刷刷地望着他，眼神里透着几许焦急、几许惊喜，大家都随着投球学生的表现或喜或忧，有的恨不得亲自上台去一试身手。乍看去还真想不到这是数学课堂里的一幕情景呢!

    游戏是学生们喜闻乐见的形式。他们积极主动地投入到游戏当中，通过数一数投进了几个球，比一比谁投进的球多、谁投进的球少，两人相差多少，算算没投进球的个数等环节，在彼此思维的碰撞和情感的交流中，很自然地复习巩固了前面所学的知识。就这样，学生在一种愉悦的课堂氛围中不知不觉地汲取了数学养分，亲身经历了运用数学知识解决简单实际问题的过程，再一次真切感受到数学就在我们身边，从而激发他们学数学、用数学的兴趣。

    二、小组合作学习，便于人人参与。

    在巩固10以内加减法这一环节中，我根据班级的实际情况，以四人小组为单位开展了一个“送信”游戏。那么多封“信”，要找到得数与自己信封上数字相同的“信”放进信封，就必须快速地算出每封“信”的得数，有趣的

    形式把学生们都吸引了过来，学生们比平时计算枯燥单调的口算题时的热情高涨得多，尤其是几个学生为了同一封“信”发生争执时，个个都像“小老师”一样运用所学的知识说服对方，整个课堂顿时“热”了起来，真正达到了人人参与，个个乐于参与的目的。

    谁说数学课堂就该是“一人讲全班听”的严肃场景?如若将理性的数学知识融入到学生们易于接受、乐于接受的教学形式，又何愁学生不爱学、不动脑筋呢?让我们“蹲”下来，寓教于乐，真正站在学生的角度为他们创设出种种轻松、快乐的学习情境，一定会收到事半功倍的效果。

    数学乐园教案 篇11

    教学目标：

    1、探索并掌握两、三位数进位的计算方法。

    2、培养学生主动迁移已有的知识与做法解决新问题。

    3、在学习过程中培养学生自我探索，逐步学会合作学习。

    教学重点：

    探索并掌握两位数乘一位数进位的计算方法。

    教学难点：

    主动探索两位数乘一位数进位的计算方法，并理解每一步的算理。

    一、创设情境，提出问题

    小朋友，你一定去过游乐场吧，你都玩过哪些项目?今天淘气和笑笑他们高兴地来到了游乐场，咱们一起走进游乐场，我们继续学习笔算乘法吧。

    二、探索新知，解决问题

    1、我们先来计算5人做太空船，需要多少无。

    引导学生审题列出算式，并说说你是怎样想的?让学生说说自己的想法。

    2、仔细思考，利用以前所学的知识，能解决这道题吗?

    3、小组合作学习，自己先独立思考，再把自己的方法带到小组交流中。

    (4)小组交流解决问题的方法，尽可能让每一名学生都说一说，并把方法进行归纲整合。

    (5)小组汇报中。

    请学生到黑板前板演竖式，并说说自己是怎么做的。

    教师小结，无论是12X5还是5X12，用竖式计算时，通常为了计算方便，一般把较大数作为第一个乘数。计算时从个位乘起，用一位数5先与2相乘，二五一十，满十要向十位上进1，在个位上写0，注意要把进位的1写在十位的下面，要写得小一些。

    2、13个人要坐电动火车，需要多少元呢?

    (1)独立思考列出算式：6X13

    (2)拿出练习本试着来独立尝试笔算，算好了吗?

    (3)要是有14人，15人，16人坐电动火车要花多少钱呢?

    请你在练习本上列一个算式，自己算一算吧。

    汇报时还是让学生说一说算法，老师问算理，这次你算对了吗?同桌之间把自己的算法说一说。

    三、巩固练习

    1、做一做，算一算，完成书55页第1题。

    学生完成后要和同桌说一说自己是怎么想的。

    2、完成书55页每2题竖式计算，一边做一边在心里说自己的计算过程。

    做完后教师把学生出现的错误展示出来，提醒学生注意，这样更有针对性。

    四、全课总结

    这节课你有哪些收获?请大家一起来总结。

    数学乐园教案 篇12

    一、说课内容

    三天适应性生活数学实践活动课，我取名它为《数学乐园》。小学一年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，而且一下子进入寄宿式学校会非常不适应。在三天适应性生活中开展数学实践活动课，对以前的学习生活有个过渡，对以后的学习习惯也起到了重要的作用。

    二、活动目标与设计理念

    由于一年级学生掌握的数学知识较少，接触社会的范围较窄，所以，《数学乐园》活动选择学生日常生活中经常遇到的情景为内容，提供具有现实性和趣味性的活动材料，使学生在有趣的活动中学数学、用数学、体会数学的价值。

    （一）活动目标：

    1、在经历活动的过程中，让学生初步感受到数学就在自己的身边，体会到用数学、学数学的乐趣。

    2、初步培养学生用数学的眼光观察认识周围事物、与人交流合作的意识，让学生获得初步的数学实践活动经验和实践能力。

    3、渗透礼貌、有爱心的教育，体现数学的人文精神和德育价值，让学生获得良好的数学学习情感体验。

    活动重点：让学生初步感受到数学就在自己的身边，体会到用数学、学数学的乐趣。

    （二）设计理念：

    1、注重应用意识和实践能力的培养。小学数学教学不仅要使学生掌握数学知识，培养数学能力，而且要尽量让学生了解数学知识的来源与用途。基于这一理念，本课设计了含有数学问题的实践活动，让学生在活动中体验玩数学、用数学的乐趣。

    2、强调数学与生活经验的联系。基于这一理念，在活动设计时充分体现了数学知识生活化和生活题材数学化，尽量使活动内容生活化、活动形式多样化、活动时间弹性化，并遵循了实践性、自主性、学科性等原则。

    三、教学流程设计及意图

    教学流程

    （一）导入

    小朋友们，欢迎大家来到数学乐园。在这个乐园里有很多好玩的游戏，想玩游戏的小朋友必须会数1到10，你们会数吗？

    学生数1、2、3、……、10。老师说：恭喜你们，顺利过关，我们开始游戏吧

    （二）活动开展

    活动一：报数游戏

    介绍游戏规则：

    1、四大组中，每一大组中，奇数小组的小朋友依次起立按顺序报数，报到3的小朋友不说，拍拍手，说自己的名字。旁边偶数小朋友做裁判，手势表示对错。

    2、其他组小朋友监督

    先请4位学生示范，再开展活动，最后评比，全对的得五星，错一个少一星。

    活动二：投沙包游戏

    介绍投沙包游戏规则：

    1、请男生和女生分成两队

    2、每队选两名小老师当裁判，组员谁投中一个，那个队就的一个标记O。

    最后进行评比，最多得4个星，少得3星。

    （三）全课总结：

    师：小朋友靠自己的努力，在数学乐园玩了玩，你们开心吗？其实，只要你们留心就会发现生活中有很多数学知识。

    设计意图

    上课开始导入，创设学生要在乐园游玩的情境，把他们的注意力吸引过来。

    活动一：起立游戏让学生感到既紧张有轻松，这一活动以学生非常熟悉的起立为情境，通过师生、生生互动，让学生体会到起立中也有数学，原来数学就在自己的身边。

    活动二投沙包游戏让孩子门感到很兴奋，通过参与让孩子们感知事件发生的可能性和不确定性，初步了解直观比较两个数多少的方法。这一活动将课间活动与数学活动整合起来，体现了“做数学”的理念。让学生收集信息、组织信息、处理信息，并有意识地渗透统计思想和比多少的问题资源，拓展了学生“玩”的学习资源，使学生获得玩中学、玩中思、玩中悟、玩中乐的情感体验。

    最后做一下总结，对以后数学课的衔接。

    数学乐园教案 篇13

    教学目标

    减法，充分感受数学与日常生活的密切联系，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，培养数学意识。

    2、学会看简单的统计图。

    多途径地探索解决问题的方法。感受解决问题方法的多样性。

    教学重点：加深对10以内数的认识，巩固10以内数的加减法，

    教学难点：经历走迷宫、统计投中圈数等活动及汇报交流中，感受统计和有序思考。

    课前准备：画迷宫，圈等。联系其他教师共同管理、辅导学生小组活动学习。

    教学过程

    一、谈话引入。

    师：今天老师带大家到数学乐园去玩一玩。(板书课题)

    二、 数学乐园

    1、小白兔送信

    师：兔妈妈有一些信，想让小兔子帮忙送出去，信封上算式的得数就是收信人家的门牌号（出示。

    出示9-3，以这样的提问方式提问：请这一组的第3个同学来站起来？同学们看看是不是第3个同学？

    师：请这一组（另一组）的前3个同学站起来，同学们看看站对了吗？师：刚才老师请这一组的第3个同学站起来，站起了几个人？请这一组的前3个同学，站起了几个人？可见第3个的“3”与3个的“3”是不同的。

    师再依次出示算式： 10-3用上面的方式提问。

    指名学生回答后揭示答案，在黑板上排成一排。

    师：现在黑板上有几封信？（这边有几座房子？（你想到了什么？（引导发现

    师：剩下几号信没有送到？（答案为它应送给几号房？（这6号房还可以放哪些等于6的算式？

    师：同学们表现得真好！也知道了“几”有时表示好几个，第几却只有一个。如

    2、投圈游戏

    师：第二个游戏——投圈。

    ⑴、投圈活动。出示图（1），每组排好队，每人按顺序投，投中一个画一个圈，记后回队伍后面。

    （展示成绩(课堂抽一组的情况，图2)。

    师：根据这幅图，你看懂这组中，投中最多的是几个？是谁？你还知道什么？

    （3）小结：这是我们将来要学的统计图，象这幅是用画圈的方法表示投中的个数，几个圈就表示投中几个，要知道是谁投的要看下面的名字。

    3、数学迷宫

    （1） 出示数学迷宫

    观察：谁能看懂题目的要求？

    师：同学走时，其他同学注意看，想一想，要走得与别人不一样。

    （

    （3）方法指导。

    A、简单到难

    师：刚才同学们走时，有没有重复了？有没有办法既不漏也不重呢？

    师：我们可以按一定的顺序来思考这个问题，比如：先简单的再难一点的。

    转一次弯,从1走到5转弯到9，问：你想到哪边还有相不多的路线？指名画一画！

    师：对，左右两边是一样的。

    师：再找转两次弯的，刚才到5，现不到5到4就转到8再转到9。

    第一次到5转，第二次到4转，接下去到几转呢？

    B、从上向下

    师：走迷宫时，我们只有一个要求，就是从1走到9，但是走的方法有很多很多种，只要你符合要求，不管你怎么走都是对的。

    三、课堂总结

    师：这就是这节课玩的“数学乐园”，你们开不开心？其实学数学也是很有趣的，只要你们留心就会发现生活中很多的有趣的数学知识，。教学反思：

    实践活动课以巩固、应用、拓展数学知识为目标，培养学生学习数学的兴趣，引导学生学会数学的思维方法，激发学生的创新意识，培养学生解决实际问题 的能力。本节课学生走出教室，通过游戏的形式，在玩中学、玩中悟，体会到数学的奇妙和有趣。主要体现以下几点：

    走迷官等，使学生个体全身心地置身于真实的数学活动中，切身感受数学的奇妙和无所不在，体会做数学的快乐。

    2．尝试崭新的教学组织形式。就目前小学数学教学现状来说，要体现新课程的基本理念，落实素质教育的要求，不但要从观念和方法上进行变革，还需要组织形式上的创新，实现教学形式上的多样化。

    A、离开课桌，走出教室。在本节课中，我根据内容的需要，让学生离开课桌，走进教师为他们设计的游戏活动中，把学习内容与游戏紧密联系，使学生在有趣的活动中学数学、用数学、体会数学的价值。为学生的探索学习和技能训练创设了一种愉悦、和谐、自主的氛围，让学生在丰富多彩的活动中，主动参与新知识的构建过程。

    B、多人上课，共同辅导。班级授课的缺点有样一个缺点：过分强调整齐划一和集体统一，难以照顾学生的个别差异。为了改进这一缺点，本课分组活动时，一位老师负责一组同学的指导工作，尝试着多位老师一起管理和指导，以提高活动的效率。

    计算、统计等学习内容融于各项活动之中，在统计上要求学生自己或他人帮助能记，会看懂谁几个；在走迷宫中初步感受到同一问题有多种不同的答案，同时指导学生要有序地思考一些问题。由于要求简单，把教学任务融于数学活动中，既能完成教学用书上所有的教学要求，又能根据实际情况适当渗透数学思想。

    序数含义，数的组成、比较大小；做走迷宫游戏、投圈统计等。强调学生参与现实、生动、直观的数学活动，让他们在活动中获得成功的喜悦，培养学好数学的信心，体现数学与日常生活的密切联系，发展数学意识是新课程的基本理念之一。在这节课中，所设计的各项活动，均为学生综合运用所学数学知识提供了平台，为学生的相互交流、表现自我创造了机会，使学生能够用自己所喜欢的方式方法去解决问题，体验成功所带来的乐趣。

    数学乐园教案 篇14

    教学目标：

    1、在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。

    2、认识符号＞、＜、＝，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。

    3、能正确比较10以内数的大小，能判断生活中具体物体之间的大小与多少。

    教学重点：

    1、认识符号、、=，知道它们的含义；

    2、学会比较10以内数大小的方法。

    教学难点：

    能用＞、＜正确表示10以内数比较大小的结果。

    教学准备：

    课件、各种动物头像图片、三角形和正方形各5个、0～10的数字卡片。

    学具准备：

    三角形5个、正方形7个、0～10的数字卡片。

    师：同学们，你们去过动物园吗？你们在动物园看到过什么动物？你们最喜欢哪种动物？为什么？

    生1：我喜欢大象，大象鼻子长长的，可以举起很重的东西。

    师：你们还想看看这些可爱的小动物们吗？今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园去帮忙了。可热闹了！我们也一起去看看。

    课件出示动物乐园情境图。

    师：你从图中都看到哪些动物？它们各有几只？先在自己心里数一数，一会儿再告诉大家。

    学生汇报，教师出示动物图片，并出示相应的数量。

    生4：我是按从上到下的顺序数的，树上一只小猴子，洞里一只小猴子，还有一只小猴子在地上跑。

    师：大家用不同的方法数出了每种动物的只数，真不错！学习数学就应该掌握方法，学会有序的观察。

    师：小动物们忙活了半天，老师想送4朵小红花奖励它们，但是只能送给一种小动物，使这种小动物每只都能得到一朵，你认为送给哪种小动物最合适？

    生2：4朵红花3只小猴，还多出了一朵花。应该给小鹿，小鹿正好有4只，一只一朵，不多也不少。

    生3：还可以给小熊，小熊也是4只，一只小熊一朵正好。

    师：为什么送给小鹿合适，送给小熊也合适？（或小熊有4只，小鹿也有4只，说明它们的只数怎样？）

    教师贴出4张小熊头像图，问：怎样贴小鹿图片才能清楚地看出小熊和小鹿的只数一样多呢？

    师：这个方法不错，这就是一一对应的方法。第一只小熊对应第一只小鹿后面再没有多余的小熊或小鹿时，我们就说小熊和小鹿的只数一样多。一样多还可以怎么说？

    ②、认识=

    师：4和4同样多，能用什么符号来表示呢？（或谁能创造一个符号来表示同样多？）

    师：同学们虽然没有想出来，但老师知道你们已经动了脑筋，科学家为我们发明了一个符号，它就是=。

    师：这个符号叫等号，学生跟说1遍。这个式子读作4等于4，学生齐读2遍。

    师边示范边讲解：等号表示一样多，在田字格的中书写时要写在中间位置，两根横线要写的直直地，一样长。表扬看得认真的孩子：只有看得认真才能写得漂亮。

    师带领学生举起手来一起写，再让学生在P12田字格中书空。

    师：我们学会了用等于号表示4=4，你还知道几等于几？根据汇报，教师板书。

    师：刚才我们比较了小熊和小鹿的只数，你还想比比哪两种动物的只数？

    师贴出小X和小Y头像各1张。

    师：小X有几只？如果我用三角形代表小X，应该贴几个三角形？师贴出三角形。

    师：小Y有几只？如果用正方形代表小Y，应该贴几个正方形？问：怎样贴正方形才能很清楚的看出谁多谁少？师对着三角形一一贴出正方形。

    ②、认识＞

    师：a比b多，在a和b的中间要用一个什么符号表示？等号行吗？

    师：这时左右两边的数字不一样大了，我们就把这个等号变一变, 把等号左边的口张大点，右边的口合拢，就成了大于号。课件演示等号变大于号。

    师：这个数学符号就是大于号，学生跟说1遍。这个式子读作a大于b，表示a比b多。学生齐读2遍式子。

    师边示范边讲解在田字格的中书写大于号。

    师带领学生举起手来一起写，再让学生在P13的田字格中书写。

    师：你还想比较哪两种动物的数量？拿出学具来向刚才那样摆一摆，看一看谁比谁多？

    学生独立摆、比。

    指名汇报，教师板书，课件演示。

    生2：＞一边有个尖角，一边有个开口，尖角对着小数，开口对着大数。

    ①、认识＜

    师：a只小X比b只小Y多，还可以怎么说？（b只小Y比a只小X少）板书b、a。

    师：可以用什么符号来表示b比a少呢？有谁会写小于号吗？指名板书＜。

    生3：大于号左边数字大，右边数字小；小于号左边数字小，右边数字大。

    生4：大于号开口对着数字大的，小于号开口也对着数字大的。

    师小结：无论是大于号还是小于号，符号开口总是对着大数，尖尖角总是对着小数。出示儿歌：大口朝大数，尖角朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号，两边相同用等号带学生朗读，并教学生用手势表示大于号与小于号。

    教师强调小于号的写法，并带领学生举手书写＜，再在P13田字格中书空。

    火眼金睛，比一比，看谁填的又快又正确。

    学生独立填符号，教师巡视。

    师：刚才我们学会了比较两种动物的数量，那你知道在这所有的动物中，哪种动物数量最多？哪种动物数量最少？你是怎么知道的？

    请5位学生上来当数字娃娃0、2、4、6、8，小朋友们，你们能给他们排排队吗？

    按从小到大排或按从大到小排，排后读一读。

    说说是几个几个数的，谁最大？谁最小？

    请一个学生与老师示范玩抽数字卡片游戏，老师出一张，小朋友也出一张，看看两个数的大小，说说几大于几或几小于几，并用手势做出相应的符号。

    ①、教师出示3个三角形，学生摆正方形，要与三角形个数同样多。

    ②、教师出示4个三角形，学生摆正方形，要比三角形个数少。

    ③、教师出示5个三角形和8个五角星，学生摆正方形，要比三角形多比五角星少。

    出示P15谁喝得多情境图，学生看图编故事。

    生2：用＞和＜时，只要记住儿歌大口朝大数，尖角朝小数就行了。

    师：今天我们把动物乐园里的小动物数量进行了比较，在我们生活中也会常用到比较。下课后大家观察一下我们的教室，或者回家看一看，有哪些东西和哪些东西是可以比的？谁的数量多，谁的数量少？几大于几，几小于几，几等于几？然后说给你的好朋友听，或跟爸爸妈妈说一说。

    融化教案（实用十四篇）


    在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园中班科学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

    融化教案 篇1

    活动目标

    1、通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小和颜色的异同等。

    2、知道鸡、鸭、鸟全都会生蛋，对事物有探究的兴趣。

    活动准备

    1、ppt—各种各样的蛋。

    2、实物—鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

    活动过程

    一、认识各种蛋

    1、出示蛋，引起幼儿兴趣。

    教师：你们知道这是谁的蛋吗？

    你们还认识什么蛋？

    2、ppt课件：各种各样的蛋

    引导幼儿将动物图片与蛋一一对应。

    3、你还知道什么动物也会生蛋？

    二、引导幼儿运用比较的方法观察蛋。

    1、教师：这些蛋一样吗？有什么不同？

    引导幼儿从蛋的大小、重量、颜色来比较。

    2、教师小结：有的蛋大，分量重；有的蛋小，分量轻。

    有的蛋是深黄色的，有的蛋是白色的，还有的蛋是青色的活带斑点的。

    三、由表及里观察，产生探索的兴趣。

    1、教师：鸡蛋里面是什么样的呢？

    引导幼儿回忆已有经验，并将鸡蛋打开观察。

    2、观察：是不是每种蛋都有蛋白、蛋清呢？

    每种蛋的蛋白、蛋清都一样吗？

    （逐一打开蛋。）

    3、教师小结：每种蛋外面都有很薄的蛋壳，敲碎蛋壳，里面都有蛋黄、蛋清。

    四、活动结束

    教师讲述有关蛋的故事，引导幼儿进一步讨论有关蛋的话题。

    如：蛋黄怎么会变成动物宝宝的？为什么蛋有大有小？

    结合主题活动，引导幼儿探索如何使蛋站立起来的各种方法。

    融化教案 篇2

    活动目标

    1、通过看看、说说、做做了解花的用途。

    2、创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

    活动准备

    1、课件：图片—雨中红色玫瑰，山茶花2，菊花5

    2、彩色笔，画纸等。

    活动过程

    一、感知花的美

    1、课件演示：漂亮的花幼儿观看。

    2、教师：你们看到了些什么花？漂亮吗？

    看见花你感到怎么样？

    二、感知花的用途

    1、观察：花的礼物

    （1）提问：你们认识这些礼物吗？它有什么用？

    （2）教师和幼儿一起说说花的礼物可以用来做什么。

    2、教师小结花的用途

    （1）做药。

    （2）可以吃。

    （3）泡茶喝。

    （4）用花做好看的装饰品。

    （5）清香空气。

    （6）可以美容。

    三、创造花的艺术品

    1、观察花朵头箍

    提问：这个头箍是用什么做的？好看吗？

    2、提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？

    请你们把自己想做的花的礼物画下来，然后说给大家听，你想做什么花的礼物，准备送给谁。

    3、幼儿绘画：花的礼物

    4、幼儿描述自己的创造。

    四、环保教育

    讨论：你觉得花的用处多吗？我们应该怎样对待花？

    融化教案 篇3

    一、教学目标

    让幼儿了解不同小动物的特征和习性。

    鼓励幼儿通过模仿小动物的动作和声音，发展身体协调性和语言表达能力。

    培养幼儿对小动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。

    二、教学重难点

    重点

    帮助幼儿准确模仿不同小动物的典型动作和声音。

    引导幼儿理解小动物的特征和习性。

    难点

    如何让幼儿在模仿过程中充分发挥想象力和创造力。

    三、教学准备

    各种小动物的图片或手偶，如兔子、猴子、大象、小猫、小狗等。

    与小动物相关的音乐和儿歌。

    小动物头饰若干。

    四、教学过程

    导入（3 分钟）

    教师展示一些小动物的图片或手偶，引起幼儿的兴趣。

    与幼儿一起讨论这些小动物的特点，如它们的外貌、生活习性等。

    模仿小动物（15 分钟）

    教师先示范模仿一种小动物，如兔子，边模仿边讲解兔子的动作特点（蹦蹦跳跳）和声音（“蹦蹦跳跳真可爱，小白兔白又白”）。

    请幼儿选择自己喜欢的`小动物进行模仿，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表现。

    小动物表演（15 分钟）

    幼儿戴上小动物头饰，分组进行表演。每个小组选择一种小动物，模仿它的动作和声音，表演一个小故事或小场景。

    其他小组的幼儿观看表演，并猜测他们表演的是哪种小动物。

    学习保护小动物（10 分钟）

    教师引导幼儿讨论为什么要保护小动物，以及如何保护小动物。

    播放一些关于保护小动物的儿歌或故事，让幼儿在欣赏中进一步增强保护动物的意识。

    总结（2 分钟）

    教师总结今天的活动内容，表扬幼儿的精彩表现，鼓励幼儿在日常生活中继续观察和了解小动物。

    融化教案 篇4

    一、教学目标

    引导幼儿认识红、黄、蓝三种颜色。

    通过游戏活动，培养幼儿对颜色的感知能力和辨别能力。

    激发幼儿对色彩的兴趣，体验色彩带来的快乐。

    二、教学重难点

    重点

    让幼儿准确认识红、黄、蓝三种颜色。

    鼓励幼儿积极参与颜色识别的游戏活动。

    难点

    帮助幼儿区分相似颜色，如红色与粉色、蓝色与绿色等。

    三、教学准备

    红、黄、蓝三种颜色的卡片各若干张。

    红、黄、蓝三种颜色的气球各若干个。

    装有红、黄、蓝三种颜色水的透明杯子各若干个。

    红、黄、蓝三种颜色的玩具若干。

    四、教学过程

    导入（3 分钟）

    教师通过播放一段色彩鲜艳的动画视频，引起幼儿的兴趣。

    提问幼儿在视频中看到了哪些颜色，引导幼儿关注颜色。

    认识颜色（10 分钟）

    教师依次出示红、黄、蓝三种颜色的卡片，向幼儿介绍这三种颜色的名称。

    让幼儿观察卡片的颜色，引导幼儿说出每种颜色的特点，如红色像太阳、黄色像香蕉、蓝色像天空等。

    颜色游戏（15 分钟）

    “颜色气球找家” 游戏：教师将红、黄、蓝三种颜色的`气球分别挂在教室的不同位置，然后给每个幼儿发放一个颜色卡片。幼儿根据自己手中卡片的颜色，将卡片贴在相应颜色的气球下面。

    “颜色水变魔术” 游戏：教师将装有红、黄、蓝三种颜色水的透明杯子放在桌子上，让幼儿观察。然后，教师将两种不同颜色的水混合，让幼儿观察颜色的变化，如红色和黄色混合变成橙色，红色和蓝色混合变成紫色，黄色和蓝色混合变成绿色。

    巩固练习（10 分钟）

    教师让幼儿在教室里找出红、黄、蓝三种颜色的物品，并将它们放在一起。

    幼儿完成后，教师请个别幼儿展示自己找到的物品，并说出物品的颜色。

    总结（2 分钟）

    教师与幼儿一起回顾今天认识的三种颜色，鼓励幼儿在日常生活中观察和发现更多的颜色。

    融化教案 篇5

    活动目标：

    1、会与教师对唱歌曲的问答部分，能正确地接唱，不拖也不抢节拍。

    2、能听音乐信号做相应动作：起立、坐下。

    3、用欢快活泼的情绪唱歌，基本学会歌曲。

    4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

    5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

    活动重点：

    能唱准节奏，唱清歌词。

    活动难点：

    根据音乐的节奏做相应的动作

    活动准备：

    （1）玩具电话若干

    （2）歌曲录音《打电话》

    （3）表示起立、坐下的音乐符号。

    活动过程：

    1、游戏：打电话。教师与幼儿打电话的问答游戏，帮助幼儿理解歌曲内容，学说歌词。

    （1）教师与全体幼儿问答。

    （2）教师分别与男女幼儿问答。

    （3）教师与个别幼儿问答。

    2、教师有表情地完整演唱歌曲。

    3、幼儿分别完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最后的衬词。

    4、出示音乐信号、符号标记，弹奏相应乐句，让幼儿理解音乐信号下的相应动作。

    5、对唱：教师与幼儿分别扮演问答者，以多种形式练习对唱，注意唱好每句最后的.衬词，提醒幼儿接唱时合上节拍。

    活动延伸：

    将玩具放上活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里打电话的角色游戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。

    教学反思：

    本次活动主要是老师通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，并借用了手偶教具来引入教学，因此孩子们的兴趣也就被吸引了过来。接下来我边放音乐边左右手来操作两个手偶，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以情景表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。

    融化教案 篇6

    【活动目标】

    1、欣赏故事，知道小熊受伤的原因。

    2、懂得一些运动器具的正确玩法，知道运动时要注意安全。

    【活动准备】

    1、小熊玩具。

    2、玩具圆圈。

    【活动过程】

    一、出示受伤的小熊，谈话导入。

    1、教师出示贴满橡皮膏的玩具熊。

    师：今天，我们班来了一位动物朋友！看！（从背后拿出小熊）它是谁呀？原来是一只小熊！

    师：哎呀！这只小熊怎么啦？

    师：这只小熊受伤了！

    师：看看小熊哪些地方受伤了？

    2、联系自己受伤的情景，说说自己受伤后的感觉。

    师：你有没有受过伤，受伤后，会有什么感觉？（很疼，会哭，流血等）

    3、鼓励幼儿结合自己的生活经验，大胆讲述，猜猜小熊受伤的原因。

    师：小朋友们猜一猜，小熊是怎么受伤的？（幼儿发言）

    二、欣赏故事，知道小熊受伤的原因。

    1、结合挂图幼儿完整倾听一遍故事。

    教师讲述故事。

    师：小熊到底是怎么受伤的，让我们听一听它的故事吧！

    2、根据故事情节，进行提问，引导幼儿模仿“接、扶、抓”等动作。

    师：故事结束啦！小熊的鼻子是怎么受 伤的？

    师：当有皮球抛过来时，要用手去接，“接”怎么做呀？老师抛球过来了，你们要接住哦！（幼儿模仿接的动作）

    师：小朋友玩滚皮球游戏的时候还要注意小脚不要踩到球上，会很容易摔倒受伤的！

    师：小熊的屁股是怎么受伤的？

    师：玩滑滑梯的时候，小手要怎么样？要扶着扶手，“扶”怎么做呀？我们也来做一做！（幼儿模仿扶的动作）

    师：小熊的膝盖是怎么受伤的？

    师：爬攀登架的时候，要抓紧攀登架，“抓”怎么做呀？（幼儿模仿抓的'动作）

    三、结合生活经验，讨论一些运动器具的正确玩法，知道运动时要注意安全。

    1、教师出示玩具圆圈，讨论游戏玩法。

    师：小熊玩的玩具我们小朋友都玩过！幼儿园里还有许多小朋友们没玩过的玩具呢！出示玩具圆圈！

    师：玩具圆圈可以怎么玩？（幼儿发言）

    师：跳圈游戏的时候注意不要跳在圆圈上，很多小朋友一起玩的时候不能推，不能撞！。

    2、小结。

    师：我们玩任何玩具都要注意安全，这样才不会受伤，我们从小就要学会保护自己，做一个能干的好宝宝！

    师：小熊受了伤！我们让它好好的休息，我们把它送回家吧！

    【活动结束】

    户外大型玩具。提醒幼儿注意安全。

    融化教案 篇7

    一、活动目标：

    1、通过引导幼儿自己动手做实验，从而知道两种颜色加在一起会变成别的颜色，初步培养幼儿的好奇心和观察能力。

    2、体验探索活动的乐趣。

    二、活动准备：

    1、黄色的水若干，红、黄、蓝三色颜料。

    2、演示记录卡和操作记录卡若干。

    3、操作图若干，透明塑料纸若干，调色卡人手一份。

    4、毛笔若干，抹布若干。

    三、活动过程：

    1、设置悬念，以变魔术来激发幼儿的学习兴趣。

    师：看，这是一瓶什么颜色的水呢？（黄色）

    今天，老师来当回魔术师，来变个魔术，你们想不想看？

    请小朋友仔细看魔术师要开始变魔术喽！我们一起喊一、二、三！（教师摇晃瓶子）

    黄色的水变成什么颜色的水了呢？

    2、自由讨论：

    师：谁知道魔术师是怎样把黄色的水变成绿色的水的？请大家相互讨论一下，然后告诉老师！

    3、自由探索

    ①究竟加入了什么颜色的宝宝了呢？请每位小朋友也来当回魔术师：你们看老师帮你们请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝三种颜色宝宝，请你们选择其中的一种颜色宝宝把瓶子里的黄色宝宝变成绿色宝宝？

    ②谁变出了绿色宝宝？谁来说一说你是怎样变出来的？（幼儿回答）

    ③总结：我们现在一起来试一试，然后用记录卡把它记录下来。

    （出示大的示范调色卡教师边讲解边调色，并出示记录卡进行记录）

    4、探索操作

    师：咦！刚才有的小朋友还变出了什么颜色？（认识橙色）

    师：那又是怎么变出来的呢？先不要说出来，老师为小朋友准备了调色卡，请小朋友试一试，怎样可以变出橙色？再把它记录下来。（幼儿调色并记录）

    教师总结：请幼儿说一说，教师出示大记录卡边讲解边示范。

    5、引导幼儿发现并记录

    ①蓝色宝宝和红色宝宝也想手拉手，那它们又会变成什么颜色呢？请你们自由选择一种材料试一试，可以用瓶子，也可以用调色卡，还可以用透明的塑料纸重叠起来看看，然后把你们的发现用记录卡记录下来！（幼儿自由选材操作并记录）

    ②变出了什么？请你把你的记录卡讲给大家听听。

    ③教师总结：出示大记录卡进行记录。

    6、操作游戏：变色眼镜

    师：小动物们听说小朋友学会了一样本领，所以想考考你们，瞧！小猴戴上蓝色的眼镜看黄色的香蕉会变什么颜色了呢？小狗戴上红色的眼镜看蓝色的蓝莓会变什么颜色了呢？小猫戴上黄色的眼镜看红色的苹果会变什么颜色了呢？（边说边出示大操作纸）请个别幼儿讲解。

    四、延伸活动：

    小动物们要回家了，我们赶快到教室去用会变的颜色做一条彩色的围巾送给它们吧！（陈皆佳）

    融化教案 篇8

    【教学目标】

    １、在口语交际中训练表达能力，交流资料，了解人文地貌知识。

    ２、给学生自由表达的机会，让学生写真人真事。

    ３、“我的发现”中让学生认识四字词语有不同的形式，加强了语言的形象性。

    ４、“日积月累”中“读读认认”是让学生交流识字方法，“读读背背”是让学生积累写友谊的名句。

    ５、“趣味语文”是引导学生说带“言”的词语。

    【教学重点】

    教学目标１、２、３、４。

    【教学难点】

    教学目标１和３。

    【教学课时】

    四课时。

    【教学过程】

    第一课时

    口语交际

    一、引入

    １、如果让你用一个词来形容世界，你会用哪个词，为什么？

    ２、板书课题，齐读课题。

    二、指导交际

    １、看了课题你想到了什么？

    ２、谁愿意告诉大家，你找到了哪些资料？

    ３、指导分组交流。

    三、交际

    １、我先来介绍我想让大家了解的一张图片。

    （教师介绍）

    ２、谁来帮我评一评？

    ３、哪一小组先来汇报？请其他同学认真听，说一说你听完后的收获并进行评议.

    四、总结

    世界是丰富多彩的，只要我们用心去观察，用心去体验，同时，我们也是幸福的，因为我们拥有这个美丽可爱的世界！

    融化教案 篇9

    活动目标

    1、感受歌曲由高兴到惊吓，再由慌张到松口气的情绪转换，能有情趣地表现语气词。

    2、尝试用动作表达自己对歌曲的感受。

    3、培养专注倾听能力：能在专注聆听中听清歌词。

    4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

    5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

    活动准备

    1、物质准备：自制歌词图画，并用白纸分别挡住；音乐剪辑两个版本（一段/整体）。

    2、经验准备：幼儿已有在不同地方打电话的经验（如床上、沙发上、椅凳上等），了解打开各种门的方法（如卷帘门、推拉门等）。

    活动过程

    1、引入：由生活经验出发，设疑激发幼儿倾听的欲望。

    （1）提问：你们打过电话吗？喜欢用什么样的姿势打电话？

    指导要点：教师用夸张的动作模仿幼儿打电话的姿势，如靠着椅子、翘着腿、躺在沙发上、站着等，并在此环节中潜移默化地运用动词描述动作。

    （2）出示第一幅图，提问：

    ①这是谁？它在干什么？

    ②小老鼠会给谁打电话？电话里要说什么事情呢？

    幼儿简短地猜想后，教师提出：今天，老师带来了一首《小老鼠打电话》的歌，听听是不是和你们的猜想一样。

    2、听歌猜图，感知歌曲内容。通过“听词揭画”引发专注聆听，引导幼儿感知歌曲内容。

    （l）提问：你听到了什么？（揭示幼儿说到的图画内容。）

    （2）出示全部图片后，引导幼儿发现第三幅图的局部遮挡，提示幼儿注意听清该处，教师按节奏进行动作指示。

    指导要点：当幼儿说出一句自己听到的内容时，教师就边清唱该句，边翻开与该句对应的图画，以进一步激发幼儿倾听的欲望。采用提示谜底的方法，一步步激发幼儿主动倾听的愿望，培养幼儿倾听习惯。但次数不宜过多，以免引起幼儿的听觉疲惫。每一次倾听时，教师都应跟着歌曲，指到相应的'图示，指到还未“揭示谜底”的图画前，以自己的身体姿势提示幼儿仔细倾听。

    3、饼述故事，感受角色情绪转换。

    在语言描述、动作创编中，加深对歌曲情绪转换的感受。利用简单的故事讲述形式，引导幼儿体验歌曲中的情绪转换，感受小老鼠由欢喜到惊吓，再到疑问、恍然大悟，最后松口气的`表情变换，引导幼儿边讲述边创编相应的简单动作，并在此过程中进一步感受歌曲的有趣。

    指导要点：歌词中的几个语气词，标志着几个表情的转换，是整首歌曲中最能吸引幼儿之处，幼儿最先记住的就是这几个语气词。教师一定要善于把握幼儿动作中的要素，并进行原型上的夸张，给幼儿以好玩、有趣的感受，同时肯定幼儿不同的动作，教师引导、帮助其进行夸张，鼓励表演中使用自己喜欢的、独创的方式。

    4、大胆表演，尝试表现角色活动。

    在自由表现中大胆表达自己对歌曲的理解和感受。

    （1）幼儿在教师清唱与音乐伴奏中尝试表演，由慢至快体验歌曲情绪的转换。

    （2）请个别幼儿在集体面前表演，相互借鉴学习同伴的表演经验。

    （3）幼儿集体尝试一边跟唱歌曲，一边表演，鼓励幼儿大胆表现。

    5、结束。

    师：你们说，小老鼠以后还会拨错电话号码吗？你们以后打电话，也一定要仔细看清、拨对号码哦！

    教学反思

    这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

    歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。

    融化教案 篇10

    教学目标

    1、交流平台，学会积累好词好句，并学会运用。

    2、词句段运用，练习围绕开头句子写一段话；学会写寻物启事。

    3、书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好笔画少和笔画多的字，把字写规范、端正、整洁。

    4、借助拼音诵读，体会成语，帮助小学生积累词语。

    教学重点

    1、采用多种形式的朗读和背诵，积累成语。

    2、学会寻物启事。

    教学难点

    1、写好笔画多和笔画少的字。

    2、学习围绕开头句子写一段话。

    教学课时

    1课时

    教学过程

    一、揭题导入

    今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）

    二、交流平台

    板块一：交流平台

    本单元我们学习了很多好词佳句。在习作中我们要有意识地用上平时积累的语言（板书：学会运用积累的好词佳句）

    1、（课件出示2）

    “草丛中的虫子，像在窃窃私语，用的是我听不明白的语言。”

    “我积累了‘窃窃私语’这个词，觉得用在这里很合适。”小组学生围绕上面一句话进行交流，探究：哪些是“我”听不明白的语言？为什么我不明白却运用那么恰当呢？

    小组派代表做汇报发言。

    预设：“窃窃私语”是“我”听不明白的语言。

    预设：有些词语可能了解得不是那么清清楚楚，那是，根据语境，或者生活经验，能基本了解这个词的大体意思，什么情况下能够使用，就可以了。

    2、（课件出示3）

    “黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。”

    “清晨到来了，我们看见太阳从远远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。”

    后面的这句话是“我”仿写的句子。前后两个句子有哪些相似之处？

    （1）首先最明显的地方是都运用了比喻句。

    （2）表示时间“黑夜降临了”和“清晨到来了”的词语用得也像。

    （3）都用到“我们看见”这个词语。

    小结：仿写句子可以从修辞手法、句式结构上、好的词语仿写。

    （板书：仿写句子：可以仿写修辞手法、句式结构、好的词语）

    三、词句段运用

    板块二：词句段运用

    （一）根据开头，写一段话

    （课件出示4）

    1、找来《海底世界》相关片段读一读。

    2、说一说，要求我们写这两组句子是什么结构？小组讨论，代表发言：

    都是“你可知道……”

    3、仿写句子。（课件出示5）

    示例：你可知道，那座山上石头有多么奇妙吗？这些石头千姿百态，妙趣横生，如同一幅幅美丽的图画，如果不是亲眼看到，真让人难以相信。有的像宠物狗，睁着水灵灵的眼睛，吐着长长的舌头，好像在欢迎着我们的到来；有的像青蛙，沉浸在清凉的溪水中，享受着阳光浴；有的体形巨大，像一个娃娃；有些石头细如沙，而有些石头却大如山，一块块，一条条，在阳光的照射下，闪闪发光……

    小结：仿写句子可以围绕开头一句话展开描写。（板书：围绕开头一句话展开描写）

    （二）学写《寻物启事》

    （课件出示6）

    1、读一读这则寻物启事。

    2、看一看，寻物启事的格式是怎样的？

    小组讨论，交流如下：“寻物启事”是题目，居中写。右下角注明写启事的班级、姓名，下通知的日期另起一行也在右下角写。正文空两格，写清楚丢失的物品，丢失的时间，丢失的地方。（板书：题目居中；右下角落款正文开头空两格）

    3、选择按照格式，照样子写一则寻物启事。

    寻物启事

    今天上午，本人在学校食堂丢失黑色钱包一个，里面有现金300元、中国电信电话卡一张、贴有篮球明星易建联照片的饭卡一张．请拾到者与本人联系，定当感谢．

    三（10）班王小明

    2018年10月14日

    四、书写提示

    板块三：书写提示

    （课件出示7）

    1、观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。

    2、教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。

    注意这些字笔画较多，有的字笔画较少，要注意笔画少的字，要把笔画写开一些，笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。（板书：笔画少的字，要把笔画写开一些，笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。）

    比如“术”，撇捺要写得舒展，竖占准竖中线，整个字在田字格的正中央。

    “露”笔画很多，要把哥哥笔画写得短小扁一些，才不至于出格。

    3、优秀作业，投影展示，师生评议：在书写中特别需要注意的两点。

    （1）一是笔画要写规范、正确、整洁。

    （2）二是字的大小要适中。

    （3）注意笔画和笔画少的字，间距、比例、长短不一样，笔画多的字不要写得太拥挤。

    五、日积月累

    板块三：日积月累

    1、出示成语

    （课件出示8）

    2、师范读，学生跟读，自由朗读。

    3、它们的内容大体分别是什么？（课件出示9）

    兵来将挡，水来土掩：比喻不管对方使用什么手段，总有相应的对付方法。

    不入虎穴，焉得虎子：不进老虎洞；怎么能捉到小老虎。原指不亲历危险的境地；就不能获得成功。现也比喻不经过艰苦实践就不能认识事物或取得重大的成就。

    眼见为实，耳听为虚：亲眼看见的比听说的要真实可靠。

    近朱者赤，近墨者黑：靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。

    5、自由朗读，积累背诵。

    四、课堂小结：

    通过本节课的学习，我们交流关于积累运用好词好句的知识，学习围绕开头一句话写句子；学习了寻物启事的格式，练习写寻物启事；练习正确、美观地书写笔画多和笔画少的字；积累了古代成语。

    设计意图：分析交流正确运用积累的好词好句的问题，练习把语言写生动、具体。

    设计意图：学习围绕开头一句话，展开描写的方法，提高学生写话能力。

    设计意图：了解寻物启事的格式，了解寻物启事的内容，学习写寻物启事。掌握寻物启事这种文体。

    设计意图：老师在教学生写字时，先观察，接着跟老师范写，再临写。给足时间让学生去识字、写字，提高了学生的书写质量。

    设计意图：学习古代成语，理解和分析成语，增强学生学习和积累经典语言的能力。

    板书设计

    语文园地

    交流平台：学会运用积累的好词佳句

    词句段运用：仿写句子：围绕开头一句话展开描写

    寻物启事：题目居中；右下角落款正文开头空两格

    书写提示：笔画少，要把笔画写开一些，笔画较多，要把笔画写得短些，缩小笔画间距。

    融化教案 篇11

    教学目标

    1、学习本文围绕中心选取材料的写法。

    2、学习本文线索的运用，理清文章的思路。

    教学重难点

    1、整体感知课文思路

    2、分析对鲁迅先生的三次外貌描写

    预习要求

    布置学生预习课文，会写生字，准确注音，排除字词障碍。

    教学过程

    一、导入：

    有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。”“老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰。”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，这些老师给你们留下了什么印象呢?他们给了你们哪些支持、鼓励和帮助呢?哪位老师使你终生难忘呢?你们也许也写过“我的老师”这类作文，写得好不好呢?今天我们一起来学习现代著名作家魏巍写的回忆他的小学老师察警芝的一篇文章，比较一下，有没有课文写得那么生动，有真情实感。

    二、板书标题、作者，并简介作者魏巍。

    魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。

    三、整体感知课文

    1、读拼音写汉字或给加点字注音。

    ke( )头tui( )色yu( )钱

    黑痣( )5焚香( )6.狡猾( )

    2.朗读课文。(老师范读，学生齐读或听课文录音)

    3.请给文章分段并归纳段意。

    讨论并归纳：

    第一部分：(第1至2节)写最使“我”难忘的是蔡会芝先生，以及蔡老师给“我”的总印象。

    第二部分：(第3至14节)写“我”与蔡老师之间的七件事。

    第三部分：(第15节)写“我”与蔡老师分别了。

    4、第二部分记叙了有关蔡老师的哪七件事?哪几件详写?哪几件略写?这样评略安排有什么好处?

    讨论并归纳：本文并记叙了有关蔡老师的七件事

    ①蔡老师假装发怒。

    ②老师教我们跳舞。

    ③老师带我们观察蜜蜂。

    ④老师教我们读诗。

    ⑤我们看老师写字。

    ⑥老师排除我和同学之间的小纠纷;

    ⑦我梦里寻师。

    前五件事略写，后两件事详写。因为前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写，而后两件事则是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写。所以详写。这样详略安排，既能使文章结构疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深。

    5.这七件事是如何贯串起来的?

    讨论并归纳：本文有一条感情的线索——回忆、依恋、思念“我”的蔡老师。记叙的七件事，始终贯穿着“爱”——老师爱学生，学生爱老师的强烈的思想感情。

    6.这七件事的次序可以不可以打乱?为什么?

    讨论并归纳：这七件事的次序安排，作者是经过精心考虑的，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记忆的思路，师生感情一步步加深。可见次序安排是不可以随便调换的。

    7.课文三个部分回忆、依恋、思念之间各有什么联系?三个部分综合起来，表达了作者什么思想感情?

    讨论并归纳：课文以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡苦芝先生”一句开头，展开了对蔡老师的回忆。第二部分文章列举了蔡老师的五件小事，写出老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了“我”依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人。第三部分是别后的思念，深情的语句抒发了“我”思念老师之情，与开头相呼应。

    文章记叙了师生之间的七件小事，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，更抒发了学生对老师的爱。

    四、小结

    文章重点写了师生之间的七件小事。这七件小事以“回忆、依恋、思念”蔡老师的感情线索贯穿始终。前五件略写，后两件评写。这样安排，既使文章的结构疏密有间，更表现了师生之间的感情的步步加深。

    五、布置作业

    板书设计：

    回忆——老师温柔美丽(难忘)

    依恋①蔡老师假装发怒(课内)

    ②老师教我们跳舞(课外)老师爱学生

    ③老师带我们观察蜜蜂(假日)

    ④老师教我们读诗(平时)

    ⑤老师排除小纠纷(校内)

    ⑥我们看老师写字(平时)

    ⑦我梦里寻师(校外)学生爱老师

    思念——我和老师分别了(可惜)

    融化教案 篇12

    活动目标：

    1.知道几种特殊的电话号码及其作用。

    2.了解使用这些特殊的电话号码的具体情况 。

    3.具备初步的自救意识。

    4.培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

    5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

    活动准备：

    PPT课件。

    活动过程：

    一、导入师：小朋友，你知道自己家的电话号码是多少吗?我们用这部手机打给爸爸妈妈。(出示电话)师：有一些特殊的电话号码是很有用的，你们知道有哪些?

    二、让幼儿认识几种特殊的电话号码，知道它们的用途。

    师：小朋友，你们看看这是什么号码，它与我们家的电话号码有什么不一样，在什么情况下需要使用这个电话号码呢?"它对我们的生活有什么样的帮助呢?打了这个电话，什么车子会出现，谁又会出现?他们会怎么做?(出示110图片)依次出示等电话号码图片。

    三：游戏怎么办做什么师：现在我们来做一个游戏，看看说得好，这儿有一些图片，我们看看图片上发生了什么事，我们可以打什么电话帮助他们解决问题呢?谁出现了?

    教师小结：

    今天小朋友们的表现都很不错，在游戏时候，你们的'善于思考了问题，而且记住了一些特殊的电话号码。

    教学反思：

    在活动中教师能给予幼儿充足的、自由的探索的时间和空间，并创设有利于并能推进活动开展的教育氛围。从活动的效果来看，活动完成了预期的目标，达到了预期的效果，取得了预期的成效，是一次成功的安全语言教育活动。

    融化教案 篇13

    【三维目标】

    1、能用记叙文的六要素概括出文中七件事例及其选材角度。

    2、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。

    3、在阅读中培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。

    【重点难点】

    重点：学习详略得当的写作技巧。

    难点：理解、揣摩语句，体会思想感情。

    【自主预习】

    1、查找作者魏巍的资料（便笺贴）

    2、给加点字注音或写汉字

    黑痣（）卜问（）时辰（）褪色（）kē（）头

    纠纷（）yú（）钱焚香（）狡猾（）

    2、本文共记叙了几位人物？其中主要人物是谁？

    3、本文共记叙了几件难忘的事情？哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？

    4、这七件事是如何贯串起来的？七件事的次序可以不可以打乱？为什么？

    【探究展示】

    1、蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？

    2、“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？

    3、“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？

    4、“在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！”如果删去“在一个孩子的眼里”行不行，为什么？

    5、“我”凭什么认为“她爱我们。并没有存心要打的意思”呢？从哪些词句可以看出这一点？

    （个案与反思）

    【课外延伸】

    假如作者在写这篇文章以后得知蔡老师的音讯，准备给老师写一张明信片。你能试写一段文字表达作者对蔡老师的思念、尊重和热爱之情吗？（用便笺贴）

    【当堂检测】

    1、蔡芸芝老师给“我”写信时，说“我”是“心清如水的学生”，“我”认为蔡芸芝老师是一个慈爱、公平、伟大的人，师生互相的评价说明了什么？

    2、阅读“每逢放假的时候……我是多么想念我的蔡老师啊”，回答问题。

    （1）用四个字概括选文所讲的事情。

    （2）写出这件事的六要素。

    时间：

    地点：

    人物：

    事情的起因：

    事情的经过：

    事情的结果：

    （3）选文中“迷迷糊糊”和“模模糊糊”能否调换位置，为什么？

    3、贯穿全文的一条感情线索是什么？

    【教与学反思】

    略

    融化教案 篇14

    学习目标：

    一、学习本文围绕中心选取材料、安排详略的写法。

    二、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。

    三、培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。

    教学重难点：

    一、本文教学重点：围绕中心选取典型材料，展现蔡芸芝老师美好的心灵。

    二、这篇文章字面并不难懂，但作者流露于笔端的感情不易把握。教学中要抓住关键词、句的分析，以帮助学生理解作者的思想感情。

    授课过程：

    一、导入新课：同学们，在你们未上学以前，你们幼小的心灵中会认为天下最可亲的是爸爸妈妈，或是外公外婆、爷爷奶奶，当你们进入学校在老师无微不至的关怀和循循善诱的教育下成长，这时你们就会认为老师也是最可亲的人。有的老师在你们的心中留下了美好的印象，许多年后你们还会清楚记得他们的音容笑貌，从心底激起对他们的敬爱与感激。可是要让你表达这样的感情，许多同学觉得很困难，那么，让我们读读魏巍同志写的饱含深情忆恩师的美文《我的老师》，我想大家一定会得到启发和感悟的。

    二、初步研读：

    1、自读课本

    2、自主学习学生速读课文，按提出的问题，自主学习，在书上做好圈点批注；各小组合作解决这些问题。如小组不能解决的，再全班交流解决。投影思考的问题：

    ①本文的主要人物是谁？（蔡芸芝老师）

    ②本文共记叙了几件难忘的事情？各用一个小标题概括，写在书上。（共记叙了七件事：

    ①蔡老师假装发怒；

    ②蔡老师课外教我们跳舞；

    ③蔡老师带我们观察蜜蜂；

    ④蔡老师教我们读诗；

    ⑤我们看蔡老师写字；

    ⑥蔡老师正确处理“我”与同学间的纠纷；

    ⑦我睡梦中去找老师。）

    ③蔡老师是一个什么样的老师？请结合课文具体内容作简要说明。（总的来讲，蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、热爱学生的好老师。像这样的老师赢得孩子们的热爱、敬仰、羡慕，是理所当然的。）

    三、进一步研读课文，

    1、作者写蔡芸芝老师，选了七件小事，是不是太多了？请谈一下你的看法。（这七件小事都是小学生的日常生活，读来使人感到十分熟悉和亲切，因为这些材料不是随便拾取，而是作了精心选择。那七件看似平常的琐事，却能从不同的角度——或课上，或课外，或校内，或校外，或平时，或假期，全面展现蔡老师爱学生的美好心灵，更表现了学生对老师的爱。）

    2、七件小事哪些详写，哪些略写？为什么这样安排？（这七件小事，后两件详写，前五件略写。前五件事都是蔡老师和“我们”一起的集体活动，用的是略写，侧重表现她的温柔可亲。第六件事详写蔡老师对我的援助，在作者幼小的心灵上永存她光辉的形象，突现她的“慈爱”、“公平”与“伟大”，使作者感情升华，直到最后详写第七件被称为“记忆中的珍宝之一”的事——“暑假之梦”，强烈地表达了作者对老师无限的眷念、思慕之情，使每个读者都深受感染。这样安排，既使文章结构疏密相间，更表现出师生感情的步步加深，突出了“老师爱学生，学生更爱老师”这一主题。）

    教师小结：

    从以上的讨论可以看出，一篇文章选什么材料，怎样爱排这些材料，都要围绕中心来考虑。

    四、体悟情感，师生共赏。

    1、教师：这篇文章的文字比较浅显，我相信在座的同学都能读懂，但就在平平实实的语言里，充满了浓郁的感情。可以说这篇美文主要是美在文章的“情”上，它靠一个“情”字打动了一代又一代的读者。阅读精美的散文，要反复品味欣赏。老师特别喜欢下面一段文字，

    （投影）朗读：“每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”“默默”两字，没有话语只是默默观察，这是孩子表达依恋的方式，只希望能在老师身边多呆一会儿，只希望能多看老师一眼，写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情，真是此时无声胜有声，无声的动作，静态的描写，浓浓的情意胜过干言万语。“你”：一般的情况下，文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情。用第二人称，直接抒情，更加亲切。请同学自己看书，进行品味鉴赏，谈你感受最深的一例，可以是一个词语，一句话，一个事例。

    学生举一到两例即可，在赏析前或赏析后要求他们有感情地进行朗读。

    五、拓展延伸，

    写作训练教师：非常真挚而感人的师生情谊，成为文学作品的一个永恒的话题。假如作者在写这篇文章以后得知了蔡老师的音迅，而他此时已在文学方面取得了较大的成绩，准备给蔡老师写一张明信片，你能代魏巍写吗？在写之前我们先了解一下魏巍的成绩。请看屏幕，请一学生朗读或教师读：魏巍，从1939年至1949年，主要从事诗歌创作，曾先后写作发表了《蛔蛔，你喊起他们吧》、《好夫妻歌》及《黎明的风景》、《寄张家口》、《开上前线》等诗歌作品，其中1942年创作的长诗《黎明的风景》因成功地表现了抗日斗争的生活而获晋察冀边区文学艺术界联合会颁发的“鲁迅文艺奖金”。建国后专事散文及小说的创作，曾在1950年至1958年间三次赴朝鲜，写下了奠定其文学地位的散文《谁是最可爱的人》及《故士和祖国》、《在汉江南岸的日日夜夜》、《年轻人，让你的青春更美丽吧》、《依依惜别的深情》等作品，1952年与白艾共同创作出版了中篇小说《长空怒风》后，1956年又与钱小惠合作写出了电影小说《红色的风暴》。1963年参加了大型音乐舞蹈史诗《东方红》的解说词编写工作。从1959年始至1978年，历时22年创作了著名的长篇小说《东方》，以史诗般的笔触，热情而又深远开阔的思想，表现了壮烈的抗美援朝的战争生活，因而荣获1982年中国首届“茅盾文学奖”（长篇小说创作奖）。

    明信片都比较短，要特别注意内容的精要，而蔡老师和“我”已多年不见了，我在文学上已颇有建树，所以明信片应包含这样一些基本内容：

    1、通过具体的情节或细节唤起老师对自己的回忆；

    2、得体地表达自己对老师的思念和感激之情；

    3、表达对老师的祝福。60字左右。学生写作，然后交流。具体写法不求一律，有创意的要肯定鼓励。

    教师小结：在刚才同学的交流中，我听出了两点：

    一是同学们已基本掌握了用具体的情节或细节来表现老师，表达自己的真情实感；

    二是同学们对老师的感情还是很深的。我相信，在今后的学习生活中，我们的老师会爱我们的学生如自己的孩子，我们的学生会爱他们的老师如自己的父母。六、出示学习目标（投影）、布置作业从这堂课的学习中，我们看到了蔡老师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会到了作者对老师的依恋、思念之情，学到了要围绕中心选取材料、安排详略的写法，也再一次的接受了“尊师”这一传统美德的熏陶。

    课后请同学模仿本文写一篇文章：以“以心发现心，以爱博得爱”为题，精心选材，注意详略安排，介绍一位你的老师，字数500字左右。

    播报心情教案（必备十四篇）


    在现实学习生活中，大家都听说过主题班会吧？主题班会必须有明确的教育目的，自始至终贯穿，渗透着极强的教育性。什么样的主题班会才能够真正帮助到我们呢？下面是小编帮大家整理的控制情绪主题班会教案（通用14篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

    播报心情教案 篇1

    教学目标：

    1、通过教学，使学生知道情绪是可以调节的；

    2、学会运用克服不良情绪的有效方法调节情绪。

    教学重难点：

    调节和控制不良情绪的有效方法

    教学准备：

    录音机、磁带、一幅水墨画、一张处方单

    教学过程：

    一、播放歌曲《最近比较烦》导入

    听了这首歌，同学们印象最深的字是哪一个？（生答）

    烦烦烦，生活中的烦心事实在是太多，这些烦心事时刻冲击着我们的学习和生活。同学们回忆一下，自己曾经遭遇过什么样的烦心事？当时情绪如何？是怎么表现的？（生答，老师简单罗列）

    1、同学在我家把东西摔坏了，爸爸不了解情况，打了我一嘴巴……我气得大哭

    2、同学喜欢给我起绰号，我很恼火……不理他们

    3、有一次我值日负责卫生，结果扫地的同学跑了，我很着急……罚当天违纪的同学扫地

    4、考试失误非常伤心……下决心下次考好

    5、和好朋友吵架，很伤心……主动跟好朋友道歉

    6、爸妈整天让我学习，不准我出去玩，我很苦恼……不知道怎么办，请同学们帮忙。

    二、展示水墨画《汪洋中的一只船》

    同学们的生活体验丰富而精彩。人的情绪就象汪洋大海中的一叶小舟，总会遇到急流险滩和暗礁，人们能否象勇敢的水手那样驾驭自己情绪的小舟呢？我们读一读北京市优秀售票员李素丽的故事，就知道了。（学生阅读下发材料──李素丽的故事）

    李素丽刚参加工作时，面对别人的无礼，她情绪如何？怎么表现的`？后来，面对别人的无礼，她情绪如何？怎么表现的？

    李素丽的成长经历、同学们的亲身体验都证明：情绪是可以调节的。那么究竟怎样调节情绪？今天我们共同来学习这个问题。（板书：学会调控情绪）

    三、讲授新课：

    请同学们大声朗读教材，思考本框主要讲了哪些问题？

    1、学生读书，教师巡回指导。

    2、交流发言，请学生板书。

    3、通过学习，我们了解了调节不良情绪的一些最常见的方法，下面我们就运用所学的知识，来评价同学们在生活中的体验。

    分组讨论：这些同学所采用的方法是否合理？他采用的是哪一种方法？如果不合理，请说明理由。

    学生发言重点集中在第3例。（老师点评）

    学生1：我认为这种方法正确，既然犯了错就应该受到惩罚。（你是一个很有正义感的学生）

    学生2：这种方法可取。如果不让那些犯错的同学扫地，班上就会被扣分。（你是班干部吗？）

    是！（我真嫉妒你的班主任，有你这么一个能干的助手。）

    学生3：我认为不能采用这种方法来调节自己的不良情绪，因为不能把欢乐建立在别人的痛苦上。（很精彩。能不能告诉告诉老师，你上过“黑名单”吗？）

    点头（被罚过扫地吗？当时情绪如何？）

    沉默，眼里似乎有了一点泪花。（此时无声胜有声。这位同学虽然没有作答，但眼里的泪花已经告诉了我们。老师想送给你一句话：挫折是一个人最大的财富，把你的想法勇敢地告诉老师。）

    学生4：不能采用这种方法，他违纪之后，已经被老师批评了，就不能再罚扫地（你一定是个爱看书的孩子，她的理由和法律惩罚的一个基本原则相吻合，那就是：一罪不能二罚）

    四、拓展深入：

    同学们的精彩发言叫人叹为观止。现代发达国家，医生是最受欢迎的职业之一。有一种医生，从来不使用听诊器和手术刀，这是什么医生？（生答：心理医生）同学们已经掌握了一定的理论知识，又有丰富的生活经验，可以筹建心理诊所了。最近老师也有点烦，就让老师做咱们706班心理诊所的第一个病人吧。

    播报心情教案 篇2

    一、说设计意图：

    新《纲要》中指出：“幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。”由于现在的孩子大多都是独生子女，在家中是小皇帝，非常受宠，所以当遇到不开心的事时，就会乱发脾气，不会调节自己的心情，也不会照顾他人的情绪，更不懂得如何让自己快乐，并带给他人快乐。因此，设计了这次以幼儿心理健康教育为目的的活动：《心情播报》。

    活动以幼儿感兴趣的节目主持人选拔赛为主线，使幼儿在“玩中学，学中乐”，最后达到以下目标：

    1、使幼儿懂得理解他人的情绪情感。

    2、并学会用各种方法让他人和自己高兴。

    3、发展幼儿的想象力及大胆表述的能力。

    根据目标，我把活动重点定位于让幼儿知道每个人的心情都有晴天和雨天的时候。把难点定位于让幼儿知道可以用什么方法让他人和自己的心情变成晴天。

    二、说创新点：

    1、把抽象的心情用“晴雨天”来表示，让幼儿能形象地感知和理解。

    2、以方案教学的理念，关注幼儿在活动中的兴趣点，采用情景表演、多媒体教学、游戏和教师多种形式的鼓励方式相结合，来激发幼儿的兴趣，让幼儿在轻松、愉快的气氛中自然学会相关的心理健康知识，达到教学目的。

    三、说教法

    本次我采用了直观教学法、讨论法，游戏法、启发提问发、表演法等教学方法

    四、说活动准备：

    1、多媒体课件。

    2、小动物头饰和动物脸谱若干。

    3、用纸箱做的.电视台，话筒一只，木偶一个，骰子一个(每面上画有一个小动物的心情图)。

    4、各种玩具、乐器、图书等实物。

    五、说学法：

    整个活动中以幼儿为主体，通过提问、表演、讨论等方式，训练幼儿的发散思维，教育幼儿要有快乐的心情，并使用深入浅出的教学原则，通过启发——讨论——观察——实践得出结论。

    六、活动过程：

    开始部分：

    以孔雀老师带小动物们去参加“森林电视台”举行的节目主持人选拔赛激发幼儿兴趣，引出课题，组织幼儿听《快乐指南》做动作进入活动室。

    基本部分：

    1、播放课件，引出活动内容。小青蛙告诉小动物，电视台通过过三关的选拔赛选出最会动脑筋，回答问题声音宏亮，表演大方的小动物参加节目主持人决赛。

    2、第一关“说心情”(理解他人的心情并帮助别人)

    a、请小动物听一段心情播报(请一名教师播报森林电视台的心情播报)。

    b、组织讨论理解他人的心情：

    猴子今天的心情是雨天，说明猴子的心情怎么样?我们一起来看看究竟是什么事让猴子的心情是雨天(播放课件——猴子躺有床上哭)。

    帮助他人心情快乐的方法：

    想一想我们用什么办法让猴子高兴起来呢?(幼儿说说自己想的办法)

    我们一起来看看小动物都想了什么办法，帮助猴子。(播放课件)我们帮助了猴子，心里高兴吗?我们一起跟着音乐跳舞吧!猴子的心情由雨天变成了什么天?教育幼儿别人不高兴时要想办法让他高兴!

    c、恭喜小动物们胜利地过了第一关。

    3、第二关：“播心情”(说出心情并学会让自己快乐的方法)

    a、出示骰子，幼儿观察骰子上动物的表情图，说说该动物的心情是晴天还是雨天?

    b、教师讲解播报要点，请小动物扔骰子后，到电视台播报骰子最上面那面的小动物的心情。

    c、我们的心情有时好，有时会不好，如果心情不好，我们会怎么样?怎样才能让自己的心情变成晴天呢?出示部分课件，引导幼儿想办法让自己高兴起来。

    d、出示玩具、乐器、图书等实物，幼儿自由选择让自己高兴的方法，并进行表演。

    e、播放课件，幼儿边看边说，还有什么办法让自己的心情高兴起来?教育幼儿学会自己让自己快乐。

    f、恭喜小动物们胜利地过了第二关。

    4、第三关：“画心情”(画出自己快乐或不快乐的心情)

    a、出示蛋糕盘做的动物脸谱，请小动物画上心情图。(幼儿自由作画，教师巡回指导)

    b、小动物互相说说画的是什么心情?c、恭喜小动物们胜利地过了第三关。

    结束部分：

    别人不高兴的时候要帮助他，让他高兴;自己不高兴的时候也要想办法让自己高兴。教育幼儿要保持高兴的心情，我们的生活才会开心幸福。让我们一起回家去把我们今天开心的事都告诉爸爸、妈妈。

    播报心情教案 篇3

    【教学目标】

    情感态度与价值观目标：

    体会人的情绪会相互感染，感受恰当表达情绪的重要性，能够保持积极乐观、向上的情绪状态。

    能力目标：

    了解自己的情绪并能恰当的表达自己的情绪。掌握调控情绪的方法，学会合理调节自己的情绪，能够运用情绪调节的方法帮助他人改善情绪。

    知识目标：

    认识适度负面情绪的作用，掌握调节情绪的方法。

    教学重点：

    感受正确表达情绪的重要性，掌握调节情绪的方法。

    教学难点：

    认识负面情绪的影响。

    教学方法：

    情境教学法、案例教学法、讨论法

    教学过程

    一、导入新课

    教师：上节课我们了解了青春的情绪，青春的情绪可以说喜怒无常，但在此刻它又伴随我们成长。在学习今天的内容之前，我们先来了解一下小丽的情绪变化。

    学生听语音，思考问题：

    1、小丽的情绪变化体现了青春期情绪的什么特点。

    2、面对情绪变化小丽应该怎么做？

    教师：学会管理自己的情绪，才能使自己的.青春过得更加充实有意义。本节课我们就一起来学习《情绪的管理》。

    二、新课讲授

    活动一：看视频，谈感受

    教师：接下来我们请同学们来看一段视频。

    学生观看视频“情绪感染他人”

    教师：看完了视频，我们先来看看同学们的情绪如何。

    教师：（展示学生表情图片）我们可以看出大家在看这段视频时表情是什么样的？

    学生：笑

    教师：视频中的人物在笑，当大家看视频时，一个个也都是笑脸如花。我想问问大家，为什么大家看视频时会笑？

    学生：因为受视频中人物的影响，视频中的人物在哈哈大笑，也感染了我们。

    教师：所以我们能得出什么结论？

    学生：情绪具有感染性。

    教师：情绪具有感染性，不仅会影响自己，还会影响他人。所以我们有必要了解自己得情绪，并且学会用恰当的方式来表达自己的情绪。

    活动二：情境直播

    教师：接下来我们一起来探讨被好朋友泄露秘密的小平，他应该以怎样的方式来表达自己的情绪？

    学生阅读情境材料：（课本P40）

    教师：我们请同学们来一次情境直播，现场再现小平表达自己情绪的方式。

    学生进行情景表演

    教师：除了同学们所表演的表达情绪方式外，小平还可能以其他方式来表达自己生气的情绪，请同学们思考：你认为哪种表达情绪的方式是恰当的？为什么？

    学生分组讨论问题并回答

    教师：情绪有喜也有悲，该喜则喜，该悲则悲，但喜怒哀乐，也要不忘关乎他人。正确表达情绪的方式，应该是以不伤害自己，同时也不伤害他人，而且符合基本的社会规范为前提的。

    活动三：看视频，论方法

    教师：面对自己的秘密被泄露，产生负面情绪在所难免。生活中，每个人都会有负面情绪，接下来我们来了解与我们同年级的小强他在校园生活中出现过的负面情绪。

    学生观看视频“小强的校园生活”，思考问题：视频中小强出现了哪些负面情绪？该他带来了什么影响？

    学生回答：

    1、考试迟到，导致紧张，不知所措，影响发挥。

    2、成绩差受到同学嘲笑，导致伤心沮丧，影响学习的信心，影响人际交往，会产生自卑等。

    教师：负面情绪给小强带来了不利的后果，那是否只要出现负面情绪就一定会产生不良后果？为什么？

    学生：不是，（举例说明）。

    教师：从大家的回答中我们明白了，适度的负面情绪可以帮助我们适应突发事件，但如果持续的处于负面情绪就会影响我们的身心健康，甚至工作和学习。所以正确调节负面情绪至关重要。

    教师：结合你在生活中出现的负面情绪的经历，说一说你是如何调节自己的负面情绪的？

    学生分享自己调节情绪的方法。

    教师微课总结。

    教师：看来大家都有一套自己的调节情绪的好方法。为了帮助小强走出负面情绪，你能为他做些什么或说些什么吗？

    学生回答怎样帮助他人改善情绪的方法。

    教师：希望在大家的帮助下，小强能够尽快走出负面情绪的困扰。

    教师总结：

    人的情绪丰富多样，生活中难免会有不如意，出现负面情绪不可怕，关键在于你要如何调节它，希望同学们通过本节课的学习，能够向掌握管理情绪的好办法来有效调节自己的情绪，同时也帮助我们身边的同学、朋友、家人来改善情绪，做情绪的主人，快乐的度过每一天。

    播报心情教案 篇4

    一、活动理念

    最近几年，人们对情绪的作用日益重视。情绪的好坏直接或间接地影响着人们的身心健康、智力活动、人际交往等。根据暴风雨压力理论，高年级学生正处于青春期这一情绪多变的年龄阶段，剧烈的身体变化会导致重大的心理变化，他们外现情绪很不稳定，容易大起大落，具有爆发性和极端性，心理承受能力和自控能力都比较差，倾向用不理性的方式思考。关注情绪，了解自己的情绪，进而有意识地调整自己的情绪，对学生日常的学习和生活都起着十分重要的作用。

    根据五年级学生的认知发展规律以及自己意识的快速发展现象，本次活动采用图片欣赏、案例分析、角色扮演等方式开展，引用Alice的情绪ABC等理论设计本次班会，增进学生对情绪的了解并学会运用适合的情绪管理方式来解决在生活和学习的情绪困惑。

    二、活动目标：

    1.认知方面：认识情绪的多样性，了解不良情绪对学习生活带来的危害；学会管理情绪的几种方法。

    2.情感方面：学会接受自己的各种情绪，并且激发学生自发缓解不良情绪的影响。

    3.行为方面：寻找适合自己的情绪调节方法，学会纠正自己的不合理信念。

    三、活动内容：

    拥抱好心情——管理情绪

    四、活动时间：

    星期一下午班会课

    五、活动地点：

    五（2）班课室

    六、参加对象：

    全体同学和班主任

    七、活动方式：

    情景表演、小组讨论、图片欣赏

    八、活动内容

    （一）班主任开场白（1分钟）

    同学们，老师最近听到很多同学反映说上到高年级以后，烦恼多了很多，还有些时候会莫名其妙地情绪低落或者发脾气，老师听了一方面感觉很开心，因为这种种的现象都表明，你们已经慢慢长大，正在进行青春期之旅呢。不过老师也为同学们担心，因为这些复杂的情绪如果处理不好就不利于大家快乐地成长。所以老师希望通过这次的班会以及以后的交流跟大家共同成长，大家说好不好啊。

    （二）引入情绪

    1.热身游戏：心情变奏曲（3分钟）

    在活动开始之前，我们先来玩个游戏，这个游戏的名字叫做《心情变奏曲》。待会呢 ，老师会带你们走进晓晓的世界，体验她一天的心情变化，当大家感觉晓晓经历了喜悦的事情的时候，大家为她鼓鼓掌；当大家感觉到她生气了，就拍拍桌子；当她伤心或者难受了，大家就互相拍拍背；当感觉到她害怕的时候呢大家就跺跺脚，明白了吗？

    好，让我们一起来了练习一下，喜——鼓掌，怒——拍桌子，哀——互相拍拍背，惧——跺脚。现在，大家练习得差不多了，那就让我们一起跟随晓晓体验一下她一天的心情吧。

    （1）早上六点钟的时候，妈妈就把晓晓叫起床去上学，可是晓晓不愿意离开温暖的被窝，还想多睡一会。

    （2）在去往学校的路上，突然从草丛中窜出来一个小小的黑影，着实地吓了晓晓一大跳。可是当她发现那个黑影只是一只小猫，而且草丛里还有几只慵懒的小猫在嬉闹， “好可爱的小猫咪！” 晓晓不禁笑着说了一句。

    （3）来到学校之后，听说学校准备组织夏令营活动，每个同学都可以参加，去的地方还是晓晓最喜欢的杭州呢。

    （4）上第一节课的时候，晓晓想到放假能去夏令营很激动，忍不住跟同桌说了几句，被严格的数学老师发现批评了。

    （5）下课时，班上帅气的明明突然走过来邀请晓晓和同桌周末一起去参加他的生日会。

    （6）第三节课是英语课，老师把前天的测试卷发下来，一看分数，自己82，同桌的93.

    （7）课间的时候，淘气的小帅跑过，把晓晓的脚踩了一下，做了一个鬼脸就跑了。

    （8）中午回到家，拿着82的试卷叫妈妈签名，妈妈又唠叨了，拿隔壁考了100分的玲玲作比较，埋怨晓晓不够努力。可是晓晓嘟着嘴说：“我已经很用功了，你老说我烦不烦啊。”

    （9）下午上了两节课，老师宣布说因为马上要周末了，最后一节课学校安排自由活动，大家不用上课，可以早点回家。

    （10）回到家的时候，妈妈已经在门口等着了，说晚上可以带晓晓去附近的公园玩一会。

    （11）公园里人山人海，晓晓拿着妈妈送的米奇气球，来到摩天轮下。她用哀求的眼神看着妈妈，妈妈答应了，晓晓迫不及待买了票就进去了。

    （12）摩天轮转动的时候，晓晓吓得大叫起来，小心脏都快跳出来了。可是下来的时候晓晓还意犹未尽，特别激动。

    教师引导语：在这个活动中，老师也像大家一样真切地感受到了多种情绪，相信大家都有自己深刻的体验和感受吧，也肯定产生了很多疑问，带着这些问题，我们先欣赏一组图片吧。

    2.图片欣赏，猜一猜（2分钟）

    教师引导语：大家看到的是一群迷路的情绪家族成员，让我们一起来把它们送回家吧。

    （1）出示图片并让学生猜一猜图片中代表的情绪。

    （2）出示情绪分类幻灯片

    师:看来大家都很聪明呢，都能够把这些情绪的图片准备地送回家。是的，我们的基本情绪分为喜怒哀惧四种，既然我们的情绪是复杂多样的，那要不要学会管理他们呢？解决这个问题之前，让我们先看一个小故事吧。

    （三）体验情绪

    1.故事展示（3分钟）

    有一个男孩脾气很坏，于是他的父亲就给了他一袋钉子，并且告诉他，当他想发脾气的时候，就钉一根钉子在后院的.围篱上。第一天，这个男孩钉下了40根钉子。慢慢地，男孩可以控制他的情绪，不再乱发脾气，所以每天钉下的钉子也跟着减少了，他发现控制自己的脾气比钉下那些钉子来得容易一些。终于，父亲告诉他，现在开始每当他能控制自己的脾气的时候，就拔出一根钉子。一天天过去了，最后男孩告诉他的父亲，他终于把所有的钉子都拔出来了。于是，父亲牵着他的手来到后院，告诉他说：“孩子，你做得很好。但看看那此围墙上的坑坑洞洞，这些围篱将永远不能回复从前的样子了，当你生气时所说的话就像这些钉子一样，会留下很难弥补的疤痕，有些是难以磨灭的呀！”

    师：故事到这里就结束了，那有哪位同学可以告诉我，这个故事告诉了我们什么道理呢？

    生：发脾气会伤害别人。

    生：而且伤害过后是无法和以前一样的。

    师：嗯，你说得对，发脾气会给别人带来不能挽回的伤害。那同学们知道，造成伤害之后会有什么样的后果呢？

    生：会让别人很伤心。

    生：会失去朋友。

    师：那发脾气的人呢？

    生：也会不开心。

    师：嗯，听同学们这么一说，发脾气的后果都不好啊，伤人又伤

    播报心情教案 篇5

    活动目标：

    1、初步了解不同情绪对健康的影响，知道引起某种情绪的原因。

    2、能用合适的方式表达自己的情绪，并能想办法缓解不良情绪。

    3、愿意与同伴分享自己的情绪，并经常保持积极愉快的情绪。

    4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

    5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

    活动准备：

    1、视频《情绪与健康》

    2、泡泡机一个，欢快的音乐。

    3、课件《情绪棋》

    活动过程：

    一、玩捉泡泡游戏，感受快乐的情绪。

    1、教师吹泡泡，幼儿自由捉泡泡。

    2、讨论交流，初步感受游戏的快乐。

    提问：音乐停止后，和泡泡做游戏你们开心吗？你们喜欢这种感觉吗？为什么？小结：捉泡泡真是一件会让人开心快乐的事情。

    3、出示照片墙，分享生活中的快乐事情。

    提问：快乐的时候是什么表情？看到这些开心的表情，你的心情怎样？

    小结：快乐的情绪人人都喜欢，自己快乐的同时也会带给别人快乐。

    二、情境体验，感知不同情绪对健康的影响，并能用合适的方式表达自己的情绪。

    1、游戏：《情绪棋》，了解引起某种情绪的原因。

    介绍游戏玩法：请小朋友来掷筛子，转到几我们就走几步，看看我们会遇到哪些不同的情绪，直到走到最后找到快乐的情绪才算取得胜利。

    提问：

    （1）这是什么表情？从哪里看出来这个小朋友很害怕？你有害怕的事情吗？遇到这样的事情，你会怎么做呢？

    小结：害怕的时候会躲在角落里，没有勇气。可是我们长大了，应该克服恐惧的情绪，做个坚强勇敢的好孩子。

    （2）这是什么表情？猜猜他为什么会伤心？没有朋友的心情怎样？遇到什么事情你也会伤心？

    小结：伤心的时候情绪会很低沉，做什么事情也没兴趣。

    （3）这是什么表情？她生气的时候是什么样子？如果你的玩具被别人弄坏了你会怎样做？如果有一件事情你非常想要发泄出来，你会怎么做呢？

    小结：生气会影响身体健康，因此我们要想办法调节情绪，唱唱歌、跳舞做个游戏，或者和别人讲一讲平静一下，可不能乱发脾气。

    2、视频提升，了解不同情绪对健康的影响。

    提问：生气对我们的身体有哪些影响？

    小结：消极的情绪对身体健康有很大的危害！简直太可怕了！所以每天都要保持愉快的心情。

    三、表征讲述，学习情绪调节的方法。

    1、同伴交流，分享缓解不良情绪的办法。

    提问：在生活中如果你遇到这些伤心、难过等消极情绪时，有什么办法能让自己快乐起来？

    2、幼儿表征能让自己或别人快乐的方法。

    请你们把这些让人变得开心快的方法画下来，一会大家一起来讲一讲

    3、集体分享，学会转换不良情绪的办法。

    小结：这些方法都很好，你们都是不乱发脾气，会调节情绪的`好孩子。

    4、选择幼儿表征的一个好办法进行尝试，自然结束活动。

    附视频解说词：

    生气、难过、伤心等消极的情绪会影响身体健康哦。有人曾做过一个简单的实验，他把一支玻璃试管插在盛有零度水的容器里，然后收集人们在不同情绪状态下呼在水里的“气水”，另人惊讶的是人在生气时呼出的生气水注射到大白鼠身上，12分钟后大白鼠竟然死了。原来生气时会产生一种毒素，这种毒素能毒死小白鼠。消极的情绪对身体的危害是非常大的，会导致失眠、血压升高，影响我们身体的健康。我们一定要学会正确处理消极的情绪。

    课后反思：

    幼儿园健康教育活动就是根据幼儿身心发展的特点、提高幼儿的健康认知、改善幼儿的健康态度和培养幼儿的健康行为所开展的教育活动。在本次健康活动组织中，我从不同的“情绪”入手，巧用游戏激趣、亲身体验、表征提升等教学方式，初步了解不同情绪对健康的影响，知道引起自己某种情绪的原因，能用合适的方式表达自己的情绪，并能想办法缓解不良情绪，从而能够经常保持积极愉快的情绪。

    一、游戏激趣，内化积极情绪体验

    幼儿的兴趣是对学习活动，学习对象的一种力求认识或积极趋近的心理倾向，它是学习动机重要的心理成分。著名心理学家皮亚杰指出：“孩子是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，一切有成效的活动须以某种兴趣作为先导，兴趣是幼儿所有活动的原动力。”在本次活动中，我依托游戏吹泡泡，让幼儿在游戏中体验“快乐”情绪对自身及同伴的积极影响，引导幼儿感知快乐这种积极情绪的重要性。

    二、情境迁移，深化对消极情绪的认识

    活动中，我将生活中的情境以情境剧的形式再现，引导幼儿通过观看讨论情境剧中发生的事情，让他们将情绪和具体事件进行了联系，明确了发生不同的事情会产生不同的情绪，并且能够将事件和情绪进行较好地配对，迁移了经验，同时也提高幼儿对生气、伤心、难过等情绪的理解和感受。另外，活动中我结合视频，让幼儿直观地认识到消极情绪对身体健康的危害。

    三、表征提升，拓展情绪调节有效经验

    教育活动应贴近生活，把各种真情实感身临其境的带给幼儿，让他们在活动中积极参与，更好的发挥主动性，本次活动中，我结合幼儿生活中的经验，引导幼儿先思考生活中遇到了不开心的事情，自己会采用什么办法让自己快乐起来，之后，给予幼儿绘画表征的机会，让幼儿在自由的分享交流中，了解了更多情绪调节的方法，从而引导幼儿学会用正确的方法应对消极情绪，保持积极情绪，做健康快乐的孩子。

    播报心情教案 篇6

    设计思路：

    幼儿的情绪表现完全是外显的，缺少控制的，情绪常常极度强烈而高涨，小班幼儿更是如此，孩子的情绪不是很稳定，有一半的幼儿在入园初期都是哭着度过的，每天哭着喊爸爸，妈妈，怎么劝都不好用，慢慢地对幼儿园熟悉了，你会发现孩子有时哈哈大笑、手舞足蹈，有时大发脾气、哇哇大叫，调节情绪能力较弱。为了让幼儿尽快地适应幼儿园的生活，并且学会调节自己的情绪，我特意设计了《情绪变变变》的心理健康的教学活动，将心理健康目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，所以活动始终以游戏贯穿始终。设置情境将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

    活动目标：

    1、在游戏中认识日常生活中笑、生气、哭的情绪变化，并产生相应的体验。

    2、学习用语言表达感受，用适当的'方式表达、调节自己的情绪。

    3、体验关爱、分享的快乐。

    活动重难点：

    正确认知自己的情绪，学习控制自己的情绪。

    活动准备：

    1、材料准备：音乐，相关材料，三个大班幼儿。

    2、心理准备：幼儿坐成半圆形。

    活动过程：

    游戏《找朋友》导入，引起幼儿兴趣。

    (通过游戏帮助幼儿熟悉同伴，拉近与教师、同伴的心理距离。)

    创设情境，引导幼儿体验感受情绪的变化。

    (1)介绍三个大班幼儿，吸引幼儿的注意力。)

    (2)情境：三名幼儿在一起玩耍，很开心，结果开始争抢玩具，相互开始生气，最后一名幼儿没有抢到玩具，开始哭……

    (通过创设情境让幼儿更直观的对这三种情绪变化的过程产生共鸣，帮助幼儿理解。)

    3、幼儿体验。

    (1)尝试用语言去讲述自己的感受及情绪经验，并学学笑、生气、哭时的表情。

    (2)引导幼儿讲述“生气、难过哭时可以做些什么?”

    (3)师幼共同小结几种表达自己情绪的方式：

    可以独自呆一会儿消消气;可以对别人说出生气的原因;为别人想一想;或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就会好了。

    游戏《情绪变变变》，让幼儿明白生活中要做个笑宝宝。

    带领幼儿玩一些简单的游戏，如：吹气球、熊和木头人、拔萝卜等。

    播报心情教案 篇7

    活动目标：

    1.对情绪有初步的认识，知道人的情绪会变化，会用情绪温度计记录自己的情绪。

    2.懂得保持良好的情绪对身体的好处。

    3.培养良好的卫生习惯。

    4.了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

    中班健康课教案《情绪温度计》

    活动准备：

    1.气温温度计一个

    2.脸谱图：兴奋、高兴、伤心。

    3.可调式情绪温度计若干。

    4.磁带：《快乐舞》、《小熊的葬礼》音乐

    活动过程：

    1.提问：“气温的变化用什么表示?”教师出示气温温度计，让学生知道气温的变化可以用温度计来表示。

    2.认识情绪，知道人的情绪也会变化。

    (1)请学生分别欣赏《快乐舞》和《小熊的葬礼》的.音乐，感受自己的情绪的变化。

    (2)出示不同的情绪脸谱并认识：兴奋、高兴、伤心，让学生说说自己有没有过这样的情绪。

    (3)认识情绪温度计：知道情绪同气温一样会变化，可以用情绪温度计来记录自己的情绪。

    ①学生操作自己的情绪温度计，并同旁边的学生说一说自己的情绪。

    ②请个别学生把自己的情绪温度计给大家看，猜一猜他的情绪是怎样?使学生懂得情绪温度计不仅可以记录自己的情绪，也可以了解别人现在的情绪。

    3.通过故事，了解情绪对健康的影响。

    (1)提问：“你喜欢什么样的情绪?为什么?什么样的情绪最让人舒服，对身体最有益。

    (2)讲故事《小兔过生日》、《长颈鹿丢了花帽子》，让学生懂得过分高兴和过分伤心对身体不利，最让人舒服、最利于健康的情绪就是“高兴”

    鼓励学生平时用情绪温度计记录自己的情绪，让自己天天都有“高兴、开心”的情绪，这样本另会学得更好，身体会更健康。

    播报心情教案 篇8

    活动目标：

    1、知道每个人都有情绪，并能了解几种基本的情绪。

    2、了解不同情绪对人身体健康的影像，初步知道要调节自己的情绪。

    3、能认真倾听同伴发言，且能立地进行操作活动。

    4、培养学生乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

    活动准备：

    "教师心情播报"录像，"小熊生病"故事录音，自制麦克风、电视台。

    活动过程：

    一、引导学生了解几种基本的情绪。

    1、小朋友，我们学校的小小电视台就要开播了，这次播报的节目叫作"心情播报"，我们一起来看看老师们是怎样播报心情的。

    2、播放"教师心情播报"录像。

    二、学生开展"心情播报"节目。

    1、(出示自制麦克风)今天我们也要办一个"心晴播报"节目，小朋友可以坐在电视台上把自己今天的或是这几天的心情告诉大家，还要说出为什么会有这种心情，这样有不开心的事小朋友才可以帮助你。

    2、学生分四组自由进行心晴播报的活动。

    3、每组学生推荐一名代表出来在全班小朋友面前进行心情播报。

    三、听故事，了解情绪对人身心健康的影响。

    刚才我听到有的小朋友说自己今天很伤心，有的小朋友说自己今天很生气，那这些心情对我的身体有没有什么影响呢?下面请小朋友来听一个《小熊快乐生病》的故事。

    1、播放故事录音。

    2、讨论：

    (1)小熊快乐怎么会躺在床上起不来的?它真的得了很重的病吗?

    (2)后来它的病是怎样变好的?

    (3)教师小结：悲伤、害怕、生气的情绪对身体都不好，有时候会使自己生病，起不了床，而快乐能使我们的身体变的很健康。

    3、刚才我们听了故事都知道，伤心、生气都会影响自己的身体健康，那么，当我们有这些坏心情的时候，我们用什么方法可以让自己的心情变得快乐起来?

    4、学生自由讨论。

    5、请个别学生说说使自己变得快乐的方法。

    四、我的`"开心法宝"。

    小小电视台又要开播了，这次播报的节目叫作"我的开心法宝"，小朋友们可以把让自己高兴起来的方法播报给大家一起分享。

    活动反思：

    1、我把抽象的心情用“晴雨天”来表示，让学生能形象地感知和理解。

    2、以方案教学的理念，关注学生在活动中的兴趣点，采用情景表演、多媒体教学、游戏和教师多种形式的鼓励方式相结合，来激发学生的兴趣，让学生在轻松、愉快的气氛中自然学会相关的心理健康知识，达到教学目的。

    3、全班学生积极参与活动，目标完成的很好。

    播报心情教案 篇9

    一、教学目标

    1、知识与技能：了解人的情绪是丰富多彩的，认识每个人都有情绪，并善于表达自己真实的情感。

    2、过程与方法：通过创设的活动情境，增强学生对情绪的体验和自知。

    3、情感态度与价值观：善于控制自己的情绪，学会缓解消极情绪，保持积极、乐观、向上的情绪态度。

    二、教学重点：

    了解人的情绪是丰富多彩的，认识每个人都有情绪，并善于表达自己真实的情感。

    教学难点：认识到不良情绪对自己的影响，并让他们初步学会调控自己的情绪。

    三、教学准备：

    教师：

    1、课件《学会表达情绪》

    2、不同情绪的表情卡片、两个纸盒子学生：每人准备一个吹好的气球

    四、课时安排：

    一课时

    五、教学过程：

    （一）游戏导入，感知情绪

    1.师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？正式上课前我们先来玩个小游戏--“踩气球”，看看谁踩的气球最多，声音最响亮。

    2.谁来说说在刚才的游戏中，你的心情有哪些变化？（指名说）你们说的这些都是“情绪”。

    人的情绪就像一只住在每个人心里的小兔子，时时撞击着你的心。有时这只小兔子在你心中愉快地玩耍，让你心情愉快；有时这只小兔子又使你悲伤，让你想大哭一场。今天让我们一起来认识这只小兔子，和这只小兔子成为朋友吧。揭示课题《学会表达情绪》，生齐读课题。

    3.请孩子们打开书9页，想一想：在下面这些情境中，你能找出哪些是代表情绪的词语？并用“----”表示出来。

    4.生活中人的情绪各种各样，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面）：高兴、快乐、伤心、生气、着急、害怕、师追问：你从什么地方看出他很高兴？设想他为什么这么高兴呢？指导学生归纳出情绪的外在表现形式：喜、怒、哀、惧。（板书）

    （二）体验、表达情绪

    1、游戏一：摸礼物

    师：老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。（两个盒子，分别请两位同学上去取）（盒子一：小鸭盒子二：空的）体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗？——“好奇”的情绪，着急的情绪手伸进盒子之前——“紧张”的情绪，期待的情绪

    手触摸到礼物时——“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪拿出礼物时——“高兴或害怕”的情绪

    边进行游戏，教师边采访：此时的'情绪怎样？他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。

    2、试试看：善于表达自己真实的情感

    同学们，当你快乐，或是伤心、生气时。都要找一个合适的机会把他们表现出来，这样别人才会知道你现在在想些什么，有什么他们可以帮你的地方。同样，当你把情绪表达出来时，你会发现自己会轻松很多。俗话说，强忍着自己的眼泪，就等于慢性自杀。现在请大家看到10页的“试试看”，试着去做做。（生反馈）

    （三）情景表演

    1、以小组为单位，根据所提示内容，排演心理情景剧。

    课件出示提示内容：当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪？会怎么做？

    （1）当你的妈妈来学校看你的时候

    （2）当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候

    （3）当你考试拿到好的成绩的时候

    （4）当你考试考砸了，父母批评你的时候

    （5）当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候

    2、操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演，表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持快乐的情绪，抛弃不好的情绪。

    （四）正确区分积极情绪和消极情绪

    刚才我们表演的都是我们通常都会有的情绪。我们用开心、愉快、欢乐、高兴、喜悦来描绘我们的快乐，这些都是积极情绪。我们用气恼、气愤、勃然大怒、七窍生烟来描绘我们的愤怒；用不安、心悸、惊愕、紧张、害怕来描绘我们的恐惧；用伤心、悲痛、肝肠寸断来描绘我们的哀伤和痛苦，这些都是消极情绪。你能帮助老师分一分卡片，区分出积极情绪和消极情绪吗？（请学生上来，每人一张卡片，积极情绪的站在老师左手边，消极情绪的站在老师右手边。）不错，现在请其他同学完成11页的“填一填”。

    （五）善于控制自己的情绪

    师：同学们，每个人的情绪都时好时坏。戴尔卡耐基说：“学会控制情绪是我们成功和快乐的关键。”在日常学习生活中，消极的情绪往往使人失去信心和动力，不能控制自己的情绪还有可能给他人造成伤害。所以，我们要学会控制自己的情绪。现在请大家默读10-11页，等会请同学来谈谈当你心情糟糕时，你会用哪些方法来控制自己的情绪。

    （六）总结升华，拥有快乐心情

    1、师：生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持快乐的情绪。老师为同学们准备了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗？老师希望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里，把好情绪留在心中。

    2、全班配乐诗朗诵《好心情》

    好心情是芙蓉花盛开的笑脸

    好心情是向日葵举起的成功

    好心情是静谧流淌的小溪

    好心情是翩翩的落叶随风

    好心情是历经沧桑的笑在心间，

    好心情是看淡得失的信步闲庭

    好心情是叮咚敲打心房的钢琴曲

    好心情是朋友无需言语的真诚

    好心情是运动场上尽情挥洒的汗水

    好心情是父母千遍万遍的叮咛

    好心情是不惧风雨

    好心情是成竹在胸

    让我们大家都保持快乐的情绪吧！开开心心学习，快快乐乐生活！

    六、作业布置：

    将课堂上学到的控制情绪的妙方讲给爸爸妈妈听。

    播报心情教案 篇10

    活动目标

    1、知道几种基本情绪，学会调节自己的情绪。

    2、能够了解不同情绪对人身体健康的影响。

    3、愿意参与活动，并尝试控制自己的.情绪。

    活动准备

    1、PPT（各种情绪脸谱——高兴、悲伤、愤怒、害怕、惊讶、思考等）。

    2、大色子一个。

    3、自制情绪线路图。

    活动过程

    1、表情变变变

    2、幼儿听两段音乐（高兴和悲伤的）。

    3、游戏：情绪线路图。

    4、讨论如何调节不良情绪。

    活动结束

    教师播放音乐，幼儿跟随音乐互动“对所有的快乐说hi hi，对所有的烦恼说bye bye ……”

    播报心情教案 篇11

    活动目标：

    1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。

    2、尝试想办法保持好心情，做一个高兴的娃娃。

    3、萌发学生关心他人，愿为好朋友带来快乐的情感。

    前期准备：

    1、心情火车六列，

    2、画有圆脸的彩色纸若干，勾线笔人手一份，

    3、哭和笑娃娃各一个，投影仪一台。

    4、学生对各种各样的表情产生了兴趣，并能分辨一些简单的表情。

    活动重点：

    大胆表达自己的情绪

    活动难点：

    尝试想办法保持好心情

    预设内容：

    一、说说演演

    导入："老师要带小朋友到两个小娃娃家去做客，现在我们一起出发吧!请小朋友观察哭笑图片，说说哭笑脸有什么不同。引出学生高兴与伤心的事件。

    出示笑娃，引导学生观察娃娃的表情，如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。

    1、你们什么时候也会笑?

    2、你们会学一学她笑的样子吗?还可以用什么来表示高兴?

    出示哭娃，引导学生观察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。

    3、猜猜她为什么哭?怎样让她自己变的开心了呢?

    4、你们什么时候也会哭?(重点启发、鼓励学生帮助同伴或娃娃想办法解决她遇到的伤心事，使她高兴起来，让学生懂得关心他人。)

    二、画画讲讲

    1、根据自己意愿画表情卡，画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。

    2、和朋友一起说说自己的表情卡，师观察、倾听、随机引导。

    三、延伸活动

    把心情火车处作为一个“心情小站”，鼓励学生在那里讲讲悄悄话，说说演演自己的表情、心情等。

    [自评]

    本次活动的形式多样，充分调动了孩子的积极性和主动性。孩子们的表演虽然稚嫩，但是却是他们真实情感的表露。由帮助娃娃想办法高兴起来过渡到自己和同伴，孩子们很自然地想出了谦让、共享、轮流等办法，而在画画讲讲中，孩子记录下了自己最真实的'情感、表情，又在互相交流中进一步萌发了要让好朋友快乐的情感，较好地完成了活动目标及重难点。然而中班孩子对保持好心情的经验还是比较少的，这需要我们在今后的活动和日常生活中不断积累的，所以最后的延伸活动是比较有意义的。

    播报心情教案 篇12

    一、活动主题:

    我的喜怒哀乐

    二、活动目的：

    1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步调节，使自己经常拥有快乐的情绪。

    2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。

    三、活动方法：

    游戏法，表演法，情景教学法。

    四、活动过程：

    步骤一、课前谈话：今天对老师来说是个开心的日子，因为马上要放国庆长假了，那么同学们今天感觉怎么样呢？（高兴、紧张、害怕、快乐……）

    步骤二、游戏导入，体会情绪。

    我们就先来做个游戏吧！“击鼓传花”。小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何）（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）

    步骤三、认识情绪

    1、采访：访问此刻的学生的心情怎样？

    根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。（板书：情绪）

    2、情绪：生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：高兴、伤心、生气、害怕、烦恼。他的情绪怎样？（高兴） 从什么地方看出他很高兴？（板书：表情、动作、声音） 想象一下，他为什么这么高兴呢？

    逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪？想象为什么会有这种情绪？

    3、你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……）

    步骤四、体验、表现情绪

    游戏一：摸礼物

    老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。（两个盒子，分别请两位同学上去取），（盒子一：小鸭盒子二：空的）

    体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗？ “好奇”的情绪，着急的情绪。手伸进盒子之前“紧张”的情绪，期待的情绪?

    手触摸到礼物时“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪?拿出礼物时“高兴或害怕”的情绪?

    边进行教师边采访，此时的情绪怎样？他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。

    步骤五、情景表演

    1、以小组为单位，根据所提示内容，排演心理情景剧。

    课件出示提示内容：当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪？会怎么做？

    （1）当你的妈妈来学校看你的时候。

    （2）当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候。

    （3）当你考试拿到好的成绩的时候。

    （4）当你考试考砸了，父母批评你的`时候。

    （5）当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候。

    操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演，表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持快乐的情绪，抛弃不好的情绪。

    步骤六、引导

    情绪原来有许许多多，那么，哪一种情绪你希望经常拥有它呢？（快乐、高兴等）我们也来谈一谈快乐的事吧！

    老师先举例自己的一些快乐事情：如收到小礼物，得到朋友和家人的关心和爱护，买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自己生活中值得高兴的事情。

    步骤七、小结：是啊！生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持快乐的情绪。老师为同学们准备了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗？老师希望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里，把好情绪留在心中。最后，我们齐唱一首歌曲：《我们都是快乐的人》

    班会反馈

    孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。

    播报心情教案 篇13

    设计意图

    积极的情绪情感有利于促进幼儿身心健康和谐发展，反之，消极的情绪情感如果长期困扰幼儿不仅会损害幼儿的身心健康，而且会造成幼儿不良性格的形成，影响幼儿的终身发展。幼儿时期，成人不仅应该为幼儿创造宽松、和谐的人际环境，而且应该指导、帮助幼儿学会采用多种方法排解已经出现的消极情绪，保持愉快心情，做快乐的自己。

    活动目标

    1、让幼儿知道经常受不良情绪的困扰会有损身体健康。

    2、让幼儿学会排解不良情绪的一些方法。活动准备轻音乐带一盒，录音机一台。

    活动过程

    1、师生一起表演唱《表情歌》

    教师:请小朋友告诉老师，你喜欢什么样的表情?不喜欢什么样的表情?

    幼儿自由表达。

    教师：高兴、快乐是好的情绪，难过、生气是不良的情绪。好的情绪、不好的情绪对我们的身体健康有什么影响呢？让幼儿大胆表达自己的想法。

    教师：小狐狸是个爱生气的小家伙，让我们一起听听她的故事吧。

    2、教师讲述故事的第一段

    教师：小狐狸有个什么坏毛病？结果怎么了？

    幼儿自由讲述

    教师小结，引导幼儿继续听故事：小猴子爱生气，结果气坏了身体，是牛伯伯医生教给她治病的方法，后来又发生了什么事情呢？

    3、教师讲述故事的第二段

    教师：小狐狸唱歌比赛没有得到奖，她生气了，她是怎样让自己高兴起来的？

    幼儿自由讲述

    教师：小狐狸漂亮的花瓶被小猴子不小心打碎了，她生气了，她是怎样让自己高兴起来的'？

    幼儿自由讲述

    教师：小朋友也会经常遇到不开心的事情，你还有哪些办法能让自己的心情变得好起来呢？鼓励幼儿自由表达自己的思想。

    教师与幼儿共同小结排解不良情绪的多种方法。（轻轻地哭，听听轻音乐、向好朋友诉说，做运动…）

    教师播放轻音乐，师生共同欣赏，体会音乐给人带来的快乐。活动延伸设置拳击区，为幼儿提供发泄不良情绪的场所。结合美术活动，将自己的心情用绘画形式表现出来，布置成“心情区”。日常生活中注意观察幼儿的不良情绪，指导、帮助幼儿学会摆脱不良情绪的困扰。

    播报心情教案 篇14

    活动目标：

    1、懂得保持好心情是一件快乐的事。

    2、并能用连贯的语言表达自己的想法。

    3、通过活动学会关心他人，萌发互相关爱的情感。

    4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

    5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

    活动准备：

    电视机外框、布偶一个、小兔指偶、小兔生病图一幅、各种操作材料

    重难点：

    学会用各种方法关心他人，并懂得要保持好心情。

    活动过程：

    一、 谈话引入

    1、昨天回家你们有没有看天气预报呀?好，今天又到了播报天气预报的时候了，谁来报报今天的天气预报。

    2、 森林里有个电视台，那里不仅有天气预报，还有心情预报，你们想不想听呀?

    (师操作布偶)

    二、 分析推理

    1、猴子和熊猫的心情是晴天告诉我们什么意思呀?那么，小兔子的心情是雨天又告诉我们什么呀?

    2、你们猜猜小兔子为什么不开心?

    3、刚才小朋友说了那么多原因，现在我们来看看小兔子到底是什么事情让他不开心?

    4、噢，原来小兔子是生病了才不开心的，那么，我们想个好办法怎样让小兔子开心起来?(互相讨论)小结：小兔子听了我们小朋友的话，它的病好多了，心情也变得开心起来了，它说谢谢我们小朋友。

    三、 经验迁移

    1、动物生病了会不开心，我们人遇到一些事情也会不开心，现在我们来问问你的好朋友他有过不开心吗?为什么不开心?

    2、你们的好朋友有这么多的不开心，那么不开心会发生什么事情?(对人的身体是不好的，影响身体健康;做不好事情)对了，那我们赶快想个好办法让你的朋友开心起来。

    3、刚才你们帮好朋友想了很多开心的办法，现在老师为你们准备了很多东西，(有吸管、绳子、纸、橡皮泥等)你们等会儿动动脑筋、想想办法做一样让你好朋友开心的东西，然后送给他，让他快乐起来，好不好?(想好了可以去拿了)

    活动反思：

    该节课程是个完整的教案，拿到教案后我做了些许修改：首先引出哭脸和笑脸，告诉孩子笑脸和哭脸分别表示人们的两个情绪：开心和难过。让孩子初步感知人们的`情绪是多种多样的，同时也了解有这种情绪都是非常正常的。其次引出什么时候会哭，会难过，并告诉孩子们如果哭了难过了会有什么不好的事情发生了(生病，做不好事情，很郁闷)。让孩子通过图片了解不好的情绪会带来那么多负面的影响。接着告诉孩子们我们班的一位小朋友近期不是特别开心，可以用些什么办法来帮助她。最后把办法都画在树叶上，并黏贴在心情树上。环节间还是有一定的小结语，也可以提高孩子的经验积累。

    曲线运动教案十四篇


    教案是老师上课之前需要备好的课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。 教案和课件的完善体现了教育教学科研水平的高低，大家是不是担心写不好教案课件？小编用心描绘这篇“曲线运动教案”定能为大家呈现一个全新的视角，下列内容仅供您参考工作和学习之用！

    曲线运动教案(篇1)

    (l)知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动;

    (2)知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力与它的速度方向不在一条直线上。

    (1)体验曲线运动与直线运动的区别;

    (2)体验曲线运动是变速运动及它的建度方向的变化。

    (1)能领略曲线运动的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲;

    (2)有参与科技活动的热情，将物理知识应用于生活和生产实践中。

    教学重点：什么是曲线运动;物体做曲线运动的方向的确定;物体做曲线运动的条件。

    教具准备：投影仪、投影片、斜面、小钢球、小木球、条形磁铁。

    前面我们学习过了各种直线运动，包括匀速直线运动、匀变速直线运动、自由落体运动等。下面来看这个小实验，判断该物体的运动状态。

    实验：(1)演示自由落体运动，该运动的特征是什么?(轨迹是直线)

    这里我们看到一种我们前面没有学过的运动形式，它与我们前面学过的运动形式有本质的区别。前面我们学过的运动的轨迹都是直线，而我们现在看到的这种运动的轨迹是曲线，我们把这种运动称为曲线运动。

    概念：轨迹是曲线的运动叫曲线运动。其实曲线运动是比直线运动普遍的运动情形，现在请大家举出一些生活中的曲线运动的例子?(微观世界里如电子绕原子核旋转;宏观世界里如天体运行;生活中如投标抢、掷铁饼、跳高、既远等均为曲线运动)

    在前面学习直线运动的时候我们已经知道了任何确定的直线运动都有确定的速度方向，这个方向与物体的运动方向相同，现在我们又学习了曲线运动，大家想一想我们该如何确定曲线运动的速度方向?在解决这个问题之前我们先来看几张图片(如图6.1—l、6.1—2)。

    观察图中所描述的现象，你能不能说清楚，砂轮打磨下来的炽热的微粒。飞出去的链球，它们沿着什么方向运动?

    射出的火星是砂乾与刀具磨擦出的微粒，由于惯性，以脱离砂轮时的速度沿切线方向飞出，切线方向即为火星飞出时的速度方向。对于链球也是同样的道理，它们也会沿着脱离点的切线方向飞出。

    刚才的几个物体的运动轨迹都是圈，我们总结曲线运动的方向沿着切线方向，但对于一般的曲线运动是不是也是这样呢?下面我们来做个实验看一看，一般的曲线运动是什么情况。

    在匀变速运动中，速度大小发生变化，我们说这是变速运动，而在曲线运动中，速度方向时刻在改变，我们也说它是变速运动。

    实际上这个过程我们可以这样来理解：速度是矢量+速度方向变化，速度矢量就发生了变化→具有加速度→曲线运动是变速运动。

    演示实验：在刚才实验中，钢球的运动路径旁边放一块磁铁，重复刚才的实验操作，观察钢球在桌面上的运动情况?

    分析钢球在桌面上的受力情况?(钢球受竖直向下的重力，竖直向上的支持力，还受到方向与运动方向相反的滑动摩擦力的作用，此外还受到磁铁的吸引力。)

    引力的方向如何?(引力的方向随着钢球的运动不断改变，但总是不与运动方向在同一直线上。)

    演示实验：把上次实验用的钢球改为同等大小的木球重复上次实验，观察木球运动情况?(木球做直线运动，速度不断减小。)

    分析木球在桌面上的受力情况?(木球受竖直向下的重力、竖直向上的支持力，还受到方向与运动方向相反的滑动摩擦力的作用，木球并不受到磁铁给它的吸引力。)

    演示实验：随手抛出一个粉笔头，观察粉笔头的运动状态?(粉笔头做曲线运动)

    结论：当物体所受的合力方向跟它的速度方向不在同一直线上时，物体将做曲线运动。

    (1)飞机扔炸弹，分析为什么炸弹做曲线运动?

    (2)我们骑摩托车或自行车通过弯道时，我们侧身骑，为什么?

    (3)盘山公路路面有何特点?火车铁轨在弯道有何特点?

    4、小结：

    (1)运动轨迹是曲线的运动叫曲线运动。

    (2)曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质点在某一点的瞬时速度的方向在曲线的这一点的切线上。

    (3)当合外力F的方向与它的速度方向有一夹角时，物体做曲线运动。

    当物体所受的合力方向跟它的逮度方向不在同一直线上时，物体将做曲线运动。

    质点在某一点的速度，沿曲线在这一点的切线方向。

    曲线运动过程中速度方向始终在变化，因此曲线运动是变速运动。

    (1)在具体情景中，知道合运动、分运动分别是什么，知道其同时性和独立性;

    (2)知道运动的合成与分解，理解运动的合成与分解遵循平行四边形定则;

    (3)会用作图和计算的方法，求解位移和速度的合成与分解问题。

    (1)通过对抛体运动的观察和思考，了解一个运动可以与几个不同的运动效果相同，体会等效替代的方法;

    (2)通过观察和思考演示实验，知道运动独立性.学习化繁为筒的研究方法;

    (3)掌握用平行四边形定则处理简单的矢量运算问题。

    (1)通过观察，培养观察能力;

    (2)通过讨论与交流，培养勇于表达的习惯和用科学语言严谨表达的能力。

    (1)明确一个复杂的运动可以等效为两个简单的运动的合成或等效分解为两个简单的运动;

    (2)理解运动合成、分解的意义和方法。

    教学难点：分运动和合运动的等时性和独立性;应用运动的合成和分解方法分析解决实际问题。

    上节课我们学习了曲线运动的定义，性质及物体做曲线运动的条件，先来回顾一下这几个问题：什么是曲线运动?(运动轨迹是曲线的运动是曲线运动。)

    怎样确定做曲线运动的物体在某一时刻的速度方向?(质点在某一点的速度方向沿曲线在这一点的切线方向。)

    物体在什么情况下做曲线运动?(当物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时，物体做曲线运动。)

    通过上节课的学习，我们对曲线运动有了一个大致的认识，但我们还投有对曲线运动进行深入的研究，要研究曲线运动需要什么样的方法呢?这节课我们就来研究这个问题。

    我们先来回想一下我们是怎样研究直线运动的，同学们可以从如何确定质点运动的位移来考虑。

    可以沿着物体或质点运动的轨迹建立直线坐标系，通过物体或质点坐标的变化可以确定其位移，从而达到研究物体运动过程的目的。

    下面我们就来探究一下怎样应用运动的合成与分解来研究曲线运动。

    演示实验：如图6.2—l所示，在一端封闭、长约l m的玻璃管内注满清水，水中放一红蜡做的小圆柱体R，将玻璃管的开口端用胶塞塞紧。(图甲)

    将这个玻璃管倒置(图乙)，蜡块R就沿玻璃管上，如果旁边放一个米尺，可以看到蜡块上升的速度大致不变，即蜡块做匀连直线运动。

    再次将玻璃管上下颠倒，在蜡块上升的同时将玻璃管水平向右匀速移动，观察蜡块的运动。(图丙)

    蜡块在两个方向上做的都是匀速直线运动，所以x、y可以通过匀速直线运动的位移公式x=vt获得，即：

    现在我们对公式④进行数学分析，看看它究竟代表的是一条什么样的曲线呢?

    由于蜡块在x、y两个方向上做的都是匀速直线运动，所以vy 、vx都是常量.所以vy /vx也是常量，可见公式④表示的是一条过原点的倾斜直线。

    在坐标系中，线段OP的长度就代表了物体位移的大小。现在我找一位同学来计算一下这个长度。

    因为坐标系中的曲线就代表了物体运动的轨迹，所以我们只要求出该直线与x轴的夹角θ就可以了。要求“我们只要求出它的正切就可以了。

    这样就可以求出θ，从而得知位移的方向。

    现在我们探讨了蜡块在玻璃管中的运动，请大家考虑实际生活中我们遇到的哪些物体的运动过程与蜡块相似?典型事例：小船过河，

    根据我们前面学过的速度的定义，物体在某过程中的速度等于该过程的位移除以发生这段位移所需要的时间，即前面我们已经求出了蜡块在任意时刻的位移的大小 所以我们可以直接计算蜡块的位移，直接套入速度公式我们可以得到什么样的速度表达式?带人公式可得：

    分析这个公式我们可以得到什么样的结论?

    vy /vx都是常量， 也是常量。也就是说蜡块的速度是不发生变化的，即蜡块做的是匀速运动。

    我们就可以得出运动合成与分解的概念了：

    由分运动求合运动的过程叫做运动的合成;

    如果物体在一个方向上的分运动是匀速直线运动，在与它垂直方向的分运动是匀加速直线运动。合运动的轨迹是什么样的?(参考提示：匀速运动的速度V1和匀速运动的初速度的合速度应如图6.2—3所示，而加速度a与v2同向，则a与v合必有夹角，因此轨迹为曲线。)

    下面我们来看一个通过运动的合成与分解解决实际问题的例子。

    (1)关于运动的合成，下列说法中正确的是…………………………………( )

    (2)如果两个分运动的速度大小相等.且为定值，则以下说法中正确的是……( )

    (3)小船在静水中的速度是v，今小船要渡过一河流，渡河时小船朝对岸垂直划行，若航行至中心时，水流速度突然增大，则渡河时间将………………………( )

    小结：这节课我们学习的主要内容是探究曲线运动的基本方法——运动的合成与分解。这种方法在应用过程中遵循平行四边形定则，在实际的解题过程中，通常选择实际看到的运动为合运动，其他的运动为分运动。

    运动的合成与分解包括以下几方面的内容：速度的合成与分解;位移的合成与分解;加速度的合成与分解。

    合运动与分运动之间还存在如下的特点：独立性原理：各个分运动之间相互独立，互不影响。等时性原理，合运动与分运动总是同时开始，同时结束，它们所经历的时间是相等的。

    (1)理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g;

    (2)掌握抛体运动的位置与速度的关系。

    (1)掌握平抛运动的特点，能够运用平抛规律解决有关问题;

    (2)通过例题分析再次体会平抛运动的规律。

    (1)有参与实验总结规律的热情，从而能更方便地解决实际问题;

    (2)通过实践，巩固自己所学的知识。

    上一节我们已经通过实验探究出平抛运动在竖直方向和水平方向上的运动规律，对平抛运动的特点有了感性认识。这一节我们将从理论上对抛体运动的规律作进一步分析，学习和体会在水平面上应用牛顿定律的方法，并通过应用此方法去分析没有感性认识的抛体运动的规律。

    我们以平抛运动为例来研究抛体运动所共同具有的性质。

    首先我们来研究初速度为v的平抛运动的位置随时间变化的规律。用手把小球水平抛出，小球从离开手的瞬间(此时速度为v，方向水平)开始，做平抛运动，我们以小球离开手的位置为坐标原点，以水平抛出的方向为x轴的方向，竖直向下的方向为y轴的方向，建立坐标系，并从这一瞬间开始计时。

    在抛出后的运动过程中，小球受力情况如何?(小球只受重力，重力的方向竖直向下，水平方向不受力。)

    那么，小球在水平方向有加速度吗，它将怎样运动?(小球在水平方向没有加速度，水平方向的分速度将保持v不变，做匀速直线运动。)

    那么，小球的运动就可以看成是水平和竖直两个方向上运动的合成。t时间内小球合位移是：

    若设s与+x方向(即速度方向)的夹角为θ，如图6.4—1，则其正切值如何求?

    由于运动的等时性，那么大家能否根据前面的结论得到物体做平抛运动的时间?

    这说明了什么问题?(这说明了平抛运动的水平位移不仅与初速度有关系，还与物体的下落高度有关)利用运动合成的知识，结合图6.4—2，求物体落地速度是多大?结论如何?

    平抛运动常分解成水平方向和竖直方向的两个分运动来处理，由于竖直分运动是初速度为零的匀加速直线运动，所以初速度为零的匀加速直线运动的公式和特点均可以在此应用。另外，有时候根据具体情况也可以将平抛运动沿其他方向分解。

    如果物体抛出时的速度不是沿水平方向，而是斜向上方或斜向下方的(这种情况称为斜抛)，它的受力情况是什么样的?加速度又如何?(它的受力情况与平抛完全相同，即在水平方向仍不受力，加速度仍是0;在竖直方向仍只受重力，加速度仍为g)

    实际上物体以初速度v沿斜向上或斜向下方抛出，物体只在重力作用下的运动，如何表示?与平抛是否相同?(斜抛运动沿水平方向和竖直方向初速度与平抛不同，分别是vx=vcosθ和vy=sinθ)

    由于物体运动过程中只受重力，所以水平方向速度vx=vcosθ保持不变，做匀速直线运动;而竖直方向上因受重力作用，有竖直向下的重力加速度J，同时有竖直向上的初速度vy=sinθ，因此做匀减速运动(是竖直上抛运动，当初速度向斜下方，竖直方向的分运动为竖直下抛运动)，当速度减小到。时物体上升到最高点，此时物体由于还受到重力，所以仍有一个向下的加速度g，将开始做竖直向下的加速运动。因此，斜抛运动可以看成是水平方向速度为vx=vcosθ的匀速直线运动和竖直方向初速度为vy=sinθ的竖直上抛或竖直下抛运动的合运动。

    斜抛运动分斜上抛和斜下抛(由初速度方向确定)两种，下面以斜上抛运动为例讨论：

    斜抛运动的特点是什么?(特点：加速度a=g，方向竖直向下，初速度方向与水平方向成一夹角θ斜向上，θ=90°时为竖直上抛或竖直下抛运动θ=0°时为平抛运动)

    常见的处理方法：

    第一、将斜上抛运动分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的竖直上抛运动，这样有由此可以得到哪些特点?

    由此可得如下特点：a.斜向上运动的时间与斜向下运动的时间相等;b.从轨道最高点将斜抛运动分为前后两段具有对称性，如同一高度上的两点，速度大小相等，速度方向与水平线的夹角相同。

    第二、将斜抛运动分解为沿初速度方向的斜向上的匀速直线运动和自由落体运动两个分运动，用矢量合成法则求解。

    第三、将沿斜面和垂直斜面方向作为x、y轴，分别分解初速度和加速度后用运动学公式解题。

    对于斜抛运动我们只介绍下船上抛和斜下抛的研究方法，除了平抛、斜上抛、斜下抛外，抛体运动还包括竖直上抛和竖直下抛，请大家根据我们研究前面几种抛体运动的方法来研究一下竖直上抛和竖直下抛。

    参考解答：对于这两种运动来说，它们都是直线运动，但这并不影响用运动的合成与分解的方法来研究它们。这个过程我们可以仿照第一节中我们介绍的匀加速运动的分解过程，对竖直上抛运动，设它的初速度为v0，那么它的速度就可以写成v= v0—gt的形式，位移写成x= v0t—g t2/2的形式。那这样我们就可以进行分解了。把速度写成v1= v0，v2=—gt的形式，把位移写成xl= v0t，x2= —g t2/2的形式，这样我们可以看到，竖直上抛运动被分解成了一个竖直向上的匀速直线运动和一个竖直向上的匀减速运动。对于竖直下抛运动可以采取同样的方法进行处理。

    小结：

    (1)具有水平速度的物体，只受重力作用时，形成平抛运动。

    (2)平抛运动可分解为水平匀蓬运动和竖直自由落体运动.平抛位移等于水平位移和竖直位移的矢量和;平抛瞬时速度等于水平速度和竖直速度的矢量和。

    (3)平抛运动是一种匀变速曲线运动。

    (4)如果物体受到恒定合外力作用，并且合外力跟初速度垂直，形成类似平抛的匀变速曲线运动，只需把公式中的g换成a，其中a=F合/m.

    说明：

    (1)干抛运动是学生接触到的第一个曲线运动，弄清其成固是基础，水平初速度的获得是同题的关键，可归纳众两种;第一、物体被水平加速：水平抛出、水干射出、水平冲击等;第二、物体与原来水平运动的载体脱离，由于惯性而保持原来的水平速度。

    (2)平抛运动的位移公式和速度公式中有三个含有时间t，应根据不同的已知条件来求时间。但应明确：平抛运动的时间完全由抛出点到落地点的竖直高度确定(在不高的范国内g恒定)，与抛出的速度无关。

    (1)认识匀速圆周运动的概念，理解线速度的概念，知道它就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度;理解角速度和周期的概念，会用它们的公式进行计算;

    (1)运用极限法理解线速度的瞬时性.掌握运用圆周运动的特点如何去分析有关问题;

    (2)体会有了线速度后.为什么还要引入角速度.运用数学知识推导角速度的单位。

    (1)通过极限思想和数学知识的应用，体会学科知识间的联系，建立普遍联系的观点;

    (2)体会应用知识的乐趣.激发学习的兴趣。

    教学重点：线速度、角速度、周期的概念及引入的过程，掌握它们之间的联系。

    教学难点：理解线速度、角速度的物理意义及概念引入的必要性。

    教具准备：多媒体教学课件;用细线拴住的小球;实物投影仪。

    请同学观看两个物体所做的曲线运动，并请注意观察它们的运动特点：

    第一个：老师用事先准备好的用细线拴住的小球，演示水平面内的圆周运动;

    第二个：课件展示同学们熟悉的手表指针的走动.(它们的轨迹是一个圆)这就是我们今天要研究的圆周运动。

    行驶中的汽车轮子，公园里的“大转轮”，自行车上的各个转动部分。日常生活和生产实践中做圆周运动的物体可以说是“举不胜举”。同学们所列举的这些做圆周运动物体上的质点，哪些运动得较慢?哪些运动得更快?我们应该如何比较它们运动的快慢呢?下面就请同学们对自行车上的各个转动部分，围绕课本 “思考与讨论”中提出的问题，前后每四人一组进行讨论。

    开始讨论时，学生之间有激烈的争论，各人考虑的出发点不一样，思考的角度不同。有人认为小齿轮、后轮上各点运动的快慢一样，因为它们是一起转动的;有人认为大齿轮、小齿轮各点运动的快慢一样，因为它们是用链条连在一起转动的，等等。这时需要老师的引导，你衡量快慢的标准是什么?你从哪个角度去进行比较的?

    引导学生过渡到对描述圆周运动快慢的物理量——线速度的学习上来。

    曲线运动教案(篇2)

    1、知道是一种变速运动，它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上．

    2、理解物体做的条件是所受合外力与初速度不在同一直线上．

    激发学生学习兴趣，培养学生探究物理问题的习惯．

    本节教材主要有两个知识点：的速度方向和物体做的条件．教材一开始提出与直线运动的明显区别，引出的速度方向问题，紧接着通过观察一些常见的现象，得到中速度方向是时刻改变的，质点在某一点（或某一时刻）的速度方向是曲线的这一点（或这一时刻）的切线方向．再结合矢量的特点，给出是变速运动．关于物体做的条件，教材从实验入手得到：当运动物体所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时，物体就做．再通过实例加以说明，最后从牛顿第二定律角度从理论上加以分析．教材的编排自然顺畅，适合学生由特殊到一般再到特殊的认知规律，感性知识和理性知识相互渗透，适合对学生进行探求物理知识的训练：创造情境，提出问题，探求规律，验证规律，解释规律，理解规律，自然顺畅，严密合理．本节教材的知识内容和能力因素，是对前面所学知识的重要补充，是对运动和力的关系的进一步理解和完善，是进一步学习的基础．

    “关于的速度方向”的教学建议是：首先让学生明确是普遍存在的，通过图片、动画，或让学生举例，接着提出问题，怎样确定做的物体在任意时刻速度的方向呢？可让学生先提出自己的看法，然后展示录像资料，让学生总结出结论．接着通过分析速度的矢量性及加速度的定义，得到是变速运动．

    “关于物体做的条件”的教学建议是：可以按照教材的编排先做演示实验，引导学生提问题：物体做的条件是什么？得到结论，再从力和运动的关系角度加以解释．如果学生基础较好，也可以运用逻辑推理的方法，先从理论上分析，然后做实验加以验证．

    通过以上内容增强学生对的感性认识，紧接着提出的速度方向问题：

    （四）让学生讨论或猜测，的速度方向应该怎样？

    （五）展示录像资料2：火星儿沿砂轮切线飞出 3：沾有水珠的自行车后轮原地 运转

    （七）引导学生分析推理：速度是矢量→速度方向变化，速度矢量就发生了变化→具有加速度→是变速运动．

    （一）提出问题，引起思考：沿水平直线滚动的小球，若在它前进的方向或相反方向施加外力，小球的运动情况将如何？若在其侧向施加外力，运动情况将如何？

    （二）演示实验；钢珠在磁铁作用下做的情况，或钢珠沿水平直线运动之后飞离桌面的情况．

    （三）请同学分析得出结论，并通过其它实例加以巩固．

    （四）引导同学从力和运动的关系角度从理论上加以分析．

    ［方案二］

    （一）由物体受到合外力方向与初速度共线时，物体做直线运动引入课题，教师提出问题请同学思考：如果合外力垂直于速度方向，速度的大小会发生改变吗？进而将问题展开，运用力的分解知识，引导学生认识力改变运动状态的两种特殊情况：

    1、当力与速度共线时，力会改变速度的大小；

    2、力与速度方向垂直时，力只会改变速度方向．

    最后归结到：当力与初速度成角度时，物体只能做，确定物体做哪一种运动的依据是合外力与初速度的关系．

    （二）通过演示实验加以验证，通过举生活实例加以巩固：

    展示课件三，人造卫星做，让学生进一步认识的相关知识．

    观察并思考，现实生活中物体做的实例，并分析物体所受合外力的情况与各点速度的关系．

    曲线运动教案(篇3)

    1、知道曲线运动的概念。

    2 、知道曲线运动中速度的方向是如何确定的，理解曲线运动是变速运动。

    3、结合实例理解物体做曲线运动的条件。

    1、通过视频，向学生展现与日常生活紧密联系的运动事例，引入了曲线运动的概念，激发学生学习的兴趣.

    2、观察链球表演，学会分析物理现象，体验磨刀具时火花四溅，使学生的思维在结论得出之前经过大胆猜想，实验验证，最后归纳总结得出速度的方向.

    3、开放性实验过程，让学生亲临科学探究的实验过程，在实践中提高学生的物理素养.

    1、感受到科学研究问题源于生活实践，获得的结论服务于生活实践，体会学以致用的感受。

    2、培养学生科学探究能力及抽象思维能力.

    重点：体验获得“曲线运动的速度方向是切线方向”的实验过程。

    会标出曲线运动的速度方向。

    归纳总结得出物体做曲线运动的条件。

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    从熟悉的生活入手，得出运动的普遍性和研究的必要性。

    物理知识来源生活，激发学生兴趣，调动内在学习动机。

    .1、 观察与思考：链球出手前做什么运动?依靠什么飞出去?飞出去的速度方向具有什么特点?

    SHAPE MERGEFORMAT 2、实验演示砂轮磨刀具，学生猜想曲线运动速度方向具有什么特点?

    3、实验验证：物体做一般的曲线运动速度方向是否沿切线? SHAPE MERGEFORMAT

    学生思考、猜想、实验验证得出：

    1.曲线运动中速度的方向是时刻改变的。

    2.做曲线运动的小球在某一点的速度方向是在曲线的这一点的切线方向

    由链球运动的展示，引导学生分析链球飞出靠惯性，为演示实验如何寻找某一时刻速度方向打开思路

    学生分组实验要求：1、利用你手中的实验器材(不一定全部用上)，自行设计实验，能使小球分别做直线运动和曲线运动;

    2、两人一组，共同合作;

    3、设计出实验方案，并能够亲自操作;

    曲线运动教案(篇4)

    本节教材主要有两个知识点：曲线运动的速度方向和物体做曲线运动的条件.教材一开始提出曲线运动与直线运动的明显区别，引出曲线运动的速度方向问题，紧接着通过观察一些常见的现象，得到曲线运动中速度方向是时刻改变的，质点在某一点(或某一时刻)的速度方向是曲线的这一点(或这一时刻)的切线方向.再结合矢量的特点，给出曲线运动是变速运动.关于物体做曲线运动的条件，教材从实验入手得到：当运动物体所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时，物体就做曲线运动.再通过实例加以说明，最后从牛顿第二定律角度从理论上加以分析.教材的编排自然顺畅，适合学生由特殊到一般再到特殊的认知规律，感性知识和理性知识相互渗透，适合对学生进行探求物理知识的训练：创造情境，提出问题，探求规律，验证规律，解释规律，理解规律，自然顺畅，严密合理.本节教材的知识内容和能力因素，是对前面所学知识的重要补充，是对运动和力的关系的进一步理解和完善，是进一步学习的基础.

    “关于曲线运动的速度方向”的教学建议是：首先让学生明确曲线运动是普遍存在的，通过图片、动画，或让学生举例，接着提出问题，怎样确定做曲线运动的物体在任意时刻速度的方向呢?可让学生先提出自己的看法，然后展示录像资料，让学生总结出结论.接着通过分析速度的矢量性及加速度的定义，得到曲线运动是变速运动.

    “关于物体做曲线运动的条件”的教学建议是：可以按照教材的编排先做演示实验，引导学生提问题：物体做曲线运动的条件是什么?得到结论，再从力和运动的关系角度加以解释.如果学生基础较好，也可以运用逻辑推理的方法，先从理论上分析，然后做实验加以验证.

    曲线运动教案(篇5)

    常见的曲线运动有：平抛运动，斜抛运动，匀速圆周运动三种。而平抛运动和斜抛运动都属于抛体运动。接下来是小编为大家整理的高中物理曲线运动教案大全，希望大家喜欢!

    高中物理曲线运动教案大全一

    教学设计

    教材分析

    本章《曲线运动》是共同必修模块的第五章，它不仅要讨论曲线运动的规律，同时要用牛顿运动定律对有关曲线运动进行分析。因此说，本章实际上是运动学和动力学在曲线运动上的具体应用，是学生所学必修一知识的进一步拓展和延伸。同时本章曲线运动的相关基础知识也是下一章《万有引力与航天》，高二学生学习带电粒子在电场中的类平抛运动、带电粒子在磁场中的匀速圆周运动知识的基础。这些都是高考要考察的重点内容，所以本章也是高中阶段比较重要的一章。

    2、学情分析

    高一学生刚把必修一牛顿运动力学直线运动，学完，对于用牛顿运动力学处理直线运动应该没太大问题。但曲线运动还从未接触过，不过学生在现实生活中接触过许多曲线运动，根据他们的认知水平很容易接受什么是曲线运动。关键是曲线运动方向和做曲线运动的条件他们难以理解所以在教学中让学生列举各种生活实例及实验探究，让学生比较容易掌握这节内容。由于高一学生基本还保留了对直观现象的兴趣，所以我精心设计了接球小游戏，提高学生的学习兴趣。

    设计教学流程图

    二、教案

    课题 曲线运动 授课时间 学生 高二 教目标

    知识与技能 l知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动;

    2知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力与它的速度方向不在一条直线 过程与方法 3体验曲线运动与直线运动的区别;

    4体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化。 情感态度与价值观 5能领略曲线运动的奇妙与和谐，提高对科学的好奇心与求知欲;

    6有参与科技活动的热情，将物理知识应用于生活和生产实践中。 教学重点 什么是曲线运动;物体做曲线运动的方向的确定;物体做曲线运动的条件。 教学难点 物体做曲线运动的条件。 教学方法 探究、讲授、讨论、练习 教学用具及媒体应用 Ppt及多媒体演示

    板书 教学过程 主要教学内容及教师活动 学生活动 设计意图

    引入

    新课 1让学生回顾直线运动及直线运动的条件

    ppt展示几张曲线运动的图片

    问题：

    这几幅图中物体的运动轨迹有何特点? 回答：1轨迹是直线的运动

    2物体所受的合力与速度在同一直线上

    观察

    回答：物体的运动轨迹是一条曲线。 为讲授新课打下铺垫

    新课

    讲解 一.曲线运动

    1.概念： 轨迹是曲线的运动叫曲线运动。(板书)

    思考：曲线运动与直线运动除了运动轨迹不同，还有什么区别?

    直线运动物体速度的方向?

    曲线运动物体速度的方向?

    问题：

    怎样确定做曲线运动的物 体在任意时刻的速度方向呢?

    演示雨伞上水滴飞出的方向

    发现：水滴飞出的方向就表示雨伞上和水滴接触处的质点的速度方向，该质点的瞬时速度方向沿切线方向

    2.速度方向：(板书)

    质点在某一点(或某一时刻)的瞬时速度方向沿曲线在这一点的切线方向。

    3. 质点曲线运动中的速度方向是时刻在变，所以曲线运动是变速运动，但变速运动不一定是曲线运动。

    播放视频

    得出结论：

    二.物体做曲线运动的条件(板书)

    当物体所受合力的方向跟它速度的方向不在同一条直线上时，物体做曲线运动

    高中物理曲线运动教案大全二

    教学期望(目标)：

    一、知识与技能

    1、知道曲线运动的概念。

    2 、知道曲线运动中速度的方向是如何确定的，理解曲线运动是变速运动。

    3、结合实例理解物体做曲线运动的条件。

    二、过程与方法

    1、通过视频，向学生展现与日常生活紧密联系的运动事例，引入了曲线运动的概念，激发学生学习的兴趣.

    2、观察链球表演，学会分析物理现象，体验磨刀具时火花四溅，使学生的思维在结论得出之前经过大胆猜想，实验验证，最后归纳总结得出速度的方向.

    3、开放性实验过程，让学生亲临科学探究的实验过程，在实践中提高学生的物理素养.

    三、情感态度与价值观

    1、感受到科学研究问题源于生活实践，获得的结论服务于生活实践，体会学以致用的感受。

    2、培养学生科学探究能力及抽象思维能力.

    重点：体验获得“曲线运动的速度方向是切线方向”的实验过程。

    会标出曲线运动的速度方向。

    归纳总结得出物体做曲线运动的条件。

    难点：曲线运动的速度方向。

    物体做曲线运动的条件。

    教学设计即目标达成过程

    教学过程 教学内容(教材、生活等

    教学资源)重组 教学策略

    (互动或讲述等) 预期

    效果 导入 生活中两组运动实例

    EMBED Unknown EMBED Unknown EMBED Unknown

    从熟悉的生活入手，得出运动的普遍性和研究的必要性。

    教师引导

    学生观察

    思考

    物理知识来源生活，激发学生兴趣，调动内在学习动机。

    探究1：曲线运动的速度

    .1、 观察与思考：链球出手前做什么运动?依靠什么飞出去?飞出去的速度方向具有什么特点?

    SHAPE MERGEFORMAT 2、实验演示砂轮磨刀具，学生猜想曲线运动速度方向具有什么特点?

    3、实验验证：物体做一般的曲线运动速度方向是否沿切线? SHAPE MERGEFORMAT

    教师引导

    学生思考、猜想、实验验证得出：

    1.曲线运动中速度的方向是时刻改变的。

    2.做曲线运动的小球在某一点的速度方向是在曲线的这一点的切线方向

    由链球运动的展示，引导学生分析链球飞出靠惯性，为演示实验如何寻找某一时刻速度方向打开思路

    探究2：曲线运动的性质

    速度的变化包括速度大小变化、速度方向变化、速度大小方向同时变化

    曲线运动的速度特点：速度方向一定变化

    3、曲线运动一定是变速运动。

    教师引导

    学生讨论

    理论探究，对曲线运动的认识进一步加深 探究3：曲线运动的条件

    学生分组实验要求：1、利用你手中的实验器材(不一定全部用上)，自行设计实验，能使小球分别做直线运动和曲线运动;

    2、两人一组，共同合作;

    3、设计出实验方案，并能够亲自操作;

    高中物理曲线运动教案大全三

    三维教学目标

    1、知识与技能

    (l)知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动;

    (2)知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力与它的速度方向不在一条直线上。

    2、过程与方法

    (1)体验曲线运动与直线运动的区别;

    (2)体验曲线运动是变速运动及它的建度方向的变化。

    3、情感、态度与价值观

    (1)能领略曲线运动的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲;

    (2)有参与科技活动的热情，将物理知识应用于生活和生产实践中。

    教学重点：什么是曲线运动;物体做曲线运动的方向的确定;物体做曲线运动的条件。

    教学难点：物体微曲线运动的条件。

    教学方法：探究、讲授、讨论、练习

    教具准备：投影仪、投影片、斜面、小钢球、小木球、条形磁铁。

    教学过程：

    第一节 曲线运动

    (一)新课导入

    前面我们学习过了各种直线运动，包括匀速直线运动、匀变速直线运动、自由落体运动等。下面来看这个小实验，判断该物体的运动状态。

    实验：(1)演示自由落体运动，该运动的特征是什么?(轨迹是直线)

    (2)演示平抛运动，该运动的特征是什么?(轨迹是曲线)

    这里我们看到一种我们前面没有学过的运动形式，它与我们前面学过的运动形式有本质的区别。前面我们学过的运动的轨迹都是直线，而我们现在看到的这种运动的轨迹是曲线，我们把这种运动称为曲线运动。

    概念：轨迹是曲线的运动叫曲线运动。其实曲线运动是比直线运动普遍的运动情形，现在请大家举出一些生活中的曲线运动的例子?(微观世界里如电子绕原子核旋转;宏观世界里如天体运行;生活中如投标抢、掷铁饼、跳高、既远等均为曲线运动)

    (二)新课教学

    1、曲线运动速度的方向

    在前面学习直线运动的时候我们已经知道了任何确定的直线运动都有确定的速度方向，这个方向与物体的运动方向相同，现在我们又学习了曲线运动，大家想一想我们该如何确定曲线运动的速度方向?在解决这个问题之前我们先来看几张图片(如图6.1—l、6.1—2)。

    观察图中所描述的现象，你能不能说清楚，砂轮打磨下来的炽热的微粒。飞出去的链球，它们沿着什么方向运动?

    射出的火星是砂乾与刀具磨擦出的微粒，由于惯性，以脱离砂轮时的速度沿切线方向飞出，切线方向即为火星飞出时的速度方向。对于链球也是同样的道理，它们也会沿着脱离点的切线方向飞出。

    刚才的几个物体的运动轨迹都是圈，我们总结曲线运动的方向沿着切线方向，但对于一般的曲线运动是不是也是这样呢?下面我们来做个实验看一看，一般的曲线运动是什么情况。

    (演示实验)

    在匀变速运动中，速度大小发生变化，我们说这是变速运动，而在曲线运动中，速度方向时刻在改变，我们也说它是变速运动。

    实际上这个过程我们可以这样来理解：速度是矢量+速度方向变化，速度矢量就发生了变化→具有加速度→曲线运动是变速运动。

    (2)物体做曲线运动的条件

    演示实验：在刚才实验中，钢球的运动路径旁边放一块磁铁，重复刚才的实验操作，观察钢球在桌面上的运动情况?

    (钢球傲曲线运动)

    分析钢球在桌面上的受力情况?(钢球受竖直向下的重力，竖直向上的支持力，还受到方向与运动方向相反的滑动摩擦力的作用，此外还受到磁铁的吸引力。)

    引力的方向如何?(引力的方向随着钢球的运动不断改变，但总是不与运动方向在同一直线上。)

    演示实验：把上次实验用的钢球改为同等大小的木球重复上次实验，观察木球运动情况?(木球做直线运动，速度不断减小。)

    分析木球在桌面上的受力情况?(木球受竖直向下的重力、竖直向上的支持力，还受到方向与运动方向相反的滑动摩擦力的作用，木球并不受到磁铁给它的吸引力。)

    演示实验：随手抛出一个粉笔头，观察粉笔头的运动状态?(粉笔头做曲线运动)

    结论：当物体所受的合力方向跟它的速度方向不在同一直线上时，物体将做曲线运动。

    3、交流与讨论

    (1)飞机扔炸弹，分析为什么炸弹做曲线运动?

    (2)我们骑摩托车或自行车通过弯道时，我们侧身骑，为什么?

    (3)盘山公路路面有何特点?火车铁轨在弯道有何特点?

    4、小结：

    (1)运动轨迹是曲线的运动叫曲线运动。

    (2)曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质点在某一点的瞬时速度的方向在曲线的这一点的切线上。

    (3)当合外力F的方向与它的速度方向有一夹角时，物体做曲线运动。

    板书设计：

    5.1 曲线运动

    1、曲线运动

    定义：运动轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。

    2、物体做曲线运动的条件

    当物体所受的合力方向跟它的逮度方向不在同一直线上时，物体将做曲线运动。

    3、曲线运动速度的方向

    质点在某一点的速度，沿曲线在这一点的切线方向。

    4、曲线运动的性质

    曲线运动过程中速度方向始终在变化，因此曲线运动是变速运动。

    5.2平抛运动(2课时)

    三维教学目标

    1、知识与技能

    (1)在具体情景中，知道合运动、分运动分别是什么，知道其同时性和独立性;

    (2)知道运动的合成与分解，理解运动的合成与分解遵循平行四边形定则;

    (3)会用作图和计算的方法，求解位移和速度的合成与分解问题。

    2、过程与方法

    (1)通过对抛体运动的观察和思考，了解一个运动可以与几个不同的运动效果相同，体会等效替代的方法;

    (2)通过观察和思考演示实验，知道运动独立性.学习化繁为筒的研究方法;

    (3)掌握用平行四边形定则处理简单的矢量运算问题。

    3、情感、态度与价值观

    (1)通过观察，培养观察能力;

    (2)通过讨论与交流，培养勇于表达的习惯和用科学语言严谨表达的能力。

    教学重点

    (1)明确一个复杂的运动可以等效为两个简单的运动的合成或等效分解为两个简单的运动;

    (2)理解运动合成、分解的意义和方法。

    教学难点：分运动和合运动的等时性和独立性;应用运动的合成和分解方法分析解决实际问题。

    教学方法：探究、讲授、讨论、练习

    教学用具：演示红蜡烛运动的有关装置。

    教学过程：

    第二节 平抛运动

    (一)新课导入

    上节课我们学习了曲线运动的定义，性质及物体做曲线运动的条件，先来回顾一下这几个问题：什么是曲线运动?(运动轨迹是曲线的运动是曲线运动。)

    怎样确定做曲线运动的物体在某一时刻的速度方向?(质点在某一点的速度方向沿曲线在这一点的切线方向。)

    物体在什么情况下做曲线运动?(当物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时，物体做曲线运动。)

    通过上节课的学习，我们对曲线运动有了一个大致的认识，但我们还投有对曲线运动进行深入的研究，要研究曲线运动需要什么样的方法呢?这节课我们就来研究这个问题。

    (二)新课教学

    我们先来回想一下我们是怎样研究直线运动的，同学们可以从如何确定质点运动的位移来考虑。

    可以沿着物体或质点运动的轨迹建立直线坐标系，通过物体或质点坐标的变化可以确定其位移，从而达到研究物体运动过程的目的。

    下面我们就来探究一下怎样应用运动的合成与分解来研究曲线运动。

    演示实验：如图6.2—l所示，在一端封闭、长约l m的玻璃管内注满清水，水中放一红蜡做的小圆柱体R，将玻璃管的开口端用胶塞塞紧。(图甲)

    将这个玻璃管倒置(图乙)，蜡块R就沿玻璃管上，如果旁边放一个米尺，可以看到蜡块上升的速度大致不变，即蜡块做匀连直线运动。

    再次将玻璃管上下颠倒，在蜡块上升的同时将玻璃管水平向右匀速移动，观察蜡块的运动。(图丙)

    1、蜡块的位置

    蜡块在两个方向上做的都是匀速直线运动，所以x、y可以通过匀速直线运动的位移公式x=vt获得，即：

    x=vxt y=vyt

    2、蜡块的运动轨迹

    我们可以先从公式(1)中解出t

    t=x/vx y=vy x/vx

    现在我们对公式④进行数学分析，看看它究竟代表的是一条什么样的曲线呢?

    由于蜡块在x、y两个方向上做的都是匀速直线运动，所以vy 、vx都是常量.所以vy /vx也是常量，可见公式④表示的是一条过原点的倾斜直线。

    3、蜡块的位移

    在坐标系中，线段OP的长度就代表了物体位移的大小。现在我找一位同学来计算一下这个长度。

    因为坐标系中的曲线就代表了物体运动的轨迹，所以我们只要求出该直线与x轴的夹角θ就可以了。要求“我们只要求出它的正切就可以了。

    tanθ==vy /vx

    这样就可以求出θ，从而得知位移的方向。

    4、交流与探究

    现在我们探讨了蜡块在玻璃管中的运动，请大家考虑实际生活中我们遇到的哪些物体的运动过程与蜡块相似?典型事例：小船过河，

    5、蜡块的速度

    根据我们前面学过的速度的定义，物体在某过程中的速度等于该过程的位移除以发生这段位移所需要的时间，即前面我们已经求出了蜡块在任意时刻的位移的大小 所以我们可以直接计算蜡块的位移，直接套入速度公式我们可以得到什么样的速度表达式?带人公式可得：

    分析这个公式我们可以得到什么样的结论?

    vy /vx都是常量， 也是常量。也就是说蜡块的速度是不发生变化的，即蜡块做的是匀速运动。

    我们就可以得出运动合成与分解的概念了：

    由分运动求合运动的过程叫做运动的合成;

    由合运动求分运动的过程叫做运动的分解。

    思考与讨论

    如果物体在一个方向上的分运动是匀速直线运动，在与它垂直方向的分运动是匀加速直线运动。合运动的轨迹是什么样的?(参考提示：匀速运动的速度V1和匀速运动的初速度的合速度应如图6.2—3所示，而加速度a与v2同向，则a与v合必有夹角，因此轨迹为曲线。)

    下面我们来看一个通过运动的合成与分解解决实际问题的例子。

    课堂训练

    (1)关于运动的合成，下列说法中正确的是…………………………………( )

    A.合运动的速度一定比每一个分运动的速度大

    B.两个匀速直线运动的合运动，一定是匀速直线运动

    C.两个分运动是直线运动的合运动，一定是直线运动

    D.两个分运动的时间，一定与它们的合运动的时间相等

    (2)如果两个分运动的速度大小相等.且为定值，则以下说法中正确的是……( )

    A.两个分运动夹角为零，合速度最大

    B.两个分运动夹角为90°，合速度大小与分速度大小相等

    C.合速度大小随分运动的夹角的增大而减小

    D.两个分运动夹角大于120°，合速度的大小等于分速度

    (3)小船在静水中的速度是v，今小船要渡过一河流，渡河时小船朝对岸垂直划行，若航行至中心时，水流速度突然增大，则渡河时间将………………………( )

    A.增大 B.减小 C.不变 D.无法确定

    小结：这节课我们学习的主要内容是探究曲线运动的基本方法——运动的合成与分解。这种方法在应用过程中遵循平行四边形定则，在实际的解题过程中，通常选择实际看到的运动为合运动，其他的运动为分运动。

    运动的合成与分解包括以下几方面的内容：速度的合成与分解;位移的合成与分解;加速度的合成与分解。

    合运动与分运动之间还存在如下的特点：独立性原理：各个分运动之间相互独立，互不影响。等时性原理，合运动与分运动总是同时开始，同时结束，它们所经历的时间是相等的。

    板书设计：

    5.3实验：研究平抛运动(3课时)

    三维教学目标

    1、知识与技能

    (1)理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g;

    (2)掌握抛体运动的位置与速度的关系。

    2、过程与方法

    (1)掌握平抛运动的特点，能够运用平抛规律解决有关问题;

    (2)通过例题分析再次体会平抛运动的规律。

    3、情感、态度与价值观

    (1)有参与实验总结规律的热情，从而能更方便地解决实际问题;

    (2)通过实践，巩固自己所学的知识。

    教学重点：分析归纳抛体运动的规律。

    教学难点：应用数学知识分析归纳抛体运动的规律。

    教学方法：探究、讲授、讨论、练习

    教具准备：平抛运动演示仪、自制投影片

    教学过程：

    第三节 实验：研究平抛运动

    (一)新课导入

    上一节我们已经通过实验探究出平抛运动在竖直方向和水平方向上的运动规律，对平抛运动的特点有了感性认识。这一节我们将从理论上对抛体运动的规律作进一步分析，学习和体会在水平面上应用牛顿定律的方法，并通过应用此方法去分析没有感性认识的抛体运动的规律。

    (二)新课教学

    1、抛体的位置

    我们以平抛运动为例来研究抛体运动所共同具有的性质。

    首先我们来研究初速度为v的平抛运动的位置随时间变化的规律。用手把小球水平抛出，小球从离开手的瞬间(此时速度为v，方向水平)开始，做平抛运动，我们以小球离开手的位置为坐标原点，以水平抛出的方向为x轴的方向，竖直向下的方向为y轴的方向，建立坐标系，并从这一瞬间开始计时。

    在抛出后的运动过程中，小球受力情况如何?(小球只受重力，重力的方向竖直向下，水平方向不受力。)

    那么，小球在水平方向有加速度吗，它将怎样运动?(小球在水平方向没有加速度，水平方向的分速度将保持v不变，做匀速直线运动。)

    那么，小球的运动就可以看成是水平和竖直两个方向上运动的合成。t时间内小球合位移是：

    若设s与+x方向(即速度方向)的夹角为θ，如图6.4—1，则其正切值如何求?

    2、抛体的速度

    由于运动的等时性，那么大家能否根据前面的结论得到物体做平抛运动的时间?

    这说明了什么问题?(这说明了平抛运动的水平位移不仅与初速度有关系，还与物体的下落高度有关)利用运动合成的知识，结合图6.4—2，求物体落地速度是多大?结论如何?

    平抛运动常分解成水平方向和竖直方向的两个分运动来处理，由于竖直分运动是初速度为零的匀加速直线运动，所以初速度为零的匀加速直线运动的公式和特点均可以在此应用。另外，有时候根据具体情况也可以将平抛运动沿其他方向分解。

    3、斜抛运动

    如果物体抛出时的速度不是沿水平方向，而是斜向上方或斜向下方的(这种情况称为斜抛)，它的受力情况是什么样的?加速度又如何?(它的受力情况与平抛完全相同，即在水平方向仍不受力，加速度仍是0;在竖直方向仍只受重力，加速度仍为g)

    实际上物体以初速度v沿斜向上或斜向下方抛出，物体只在重力作用下的运动，如何表示?与平抛是否相同?(斜抛运动沿水平方向和竖直方向初速度与平抛不同，分别是vx=vcosθ和vy=sinθ)

    由于物体运动过程中只受重力，所以水平方向速度vx=vcosθ保持不变，做匀速直线运动;而竖直方向上因受重力作用，有竖直向下的重力加速度J，同时有竖直向上的初速度vy=sinθ，因此做匀减速运动(是竖直上抛运动，当初速度向斜下方，竖直方向的分运动为竖直下抛运动)，当速度减小到。时物体上升到最高点，此时物体由于还受到重力，所以仍有一个向下的加速度g，将开始做竖直向下的加速运动。因此，斜抛运动可以看成是水平方向速度为vx=vcosθ的匀速直线运动和竖直方向初速度为vy=sinθ的竖直上抛或竖直下抛运动的合运动。

    斜抛运动分斜上抛和斜下抛(由初速度方向确定)两种，下面以斜上抛运动为例讨论：

    斜抛运动的特点是什么?(特点：加速度a=g，方向竖直向下，初速度方向与水平方向成一夹角θ斜向上，θ=90°时为竖直上抛或竖直下抛运动θ=0°时为平抛运动)

    常见的处理方法：

    第一、将斜上抛运动分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的竖直上抛运动，这样有由此可以得到哪些特点?

    由此可得如下特点：a.斜向上运动的时间与斜向下运动的时间相等;b.从轨道最高点将斜抛运动分为前后两段具有对称性，如同一高度上的两点，速度大小相等，速度方向与水平线的夹角相同。

    第二、将斜抛运动分解为沿初速度方向的斜向上的匀速直线运动和自由落体运动两个分运动，用矢量合成法则求解。

    第三、将沿斜面和垂直斜面方向作为x、y轴，分别分解初速度和加速度后用运动学公式解题。

    交流与讨论

    对于斜抛运动我们只介绍下船上抛和斜下抛的研究方法，除了平抛、斜上抛、斜下抛外，抛体运动还包括竖直上抛和竖直下抛，请大家根据我们研究前面几种抛体运动的方法来研究一下竖直上抛和竖直下抛。

    参考解答：对于这两种运动来说，它们都是直线运动，但这并不影响用运动的合成与分解的方法来研究它们。这个过程我们可以仿照第一节中我们介绍的匀加速运动的分解过程，对竖直上抛运动，设它的初速度为v0，那么它的速度就可以写成v= v0—gt的形式，位移写成x= v0t—g t2/2的形式。那这样我们就可以进行分解了。把速度写成v1= v0，v2=—gt的形式，把位移写成xl= v0t，x2= —g t2/2的形式，这样我们可以看到，竖直上抛运动被分解成了一个竖直向上的匀速直线运动和一个竖直向上的匀减速运动。对于竖直下抛运动可以采取同样的方法进行处理。

    小结：

    (1)具有水平速度的物体，只受重力作用时，形成平抛运动。

    (2)平抛运动可分解为水平匀蓬运动和竖直自由落体运动.平抛位移等于水平位移和竖直位移的矢量和;平抛瞬时速度等于水平速度和竖直速度的矢量和。

    (3)平抛运动是一种匀变速曲线运动。

    (4)如果物体受到恒定合外力作用，并且合外力跟初速度垂直，形成类似平抛的匀变速曲线运动，只需把公式中的g换成a，其中a=F合/m.

    说明：

    (1)干抛运动是学生接触到的第一个曲线运动，弄清其成固是基础，水平初速度的获得是同题的关键，可归纳众两种;第一、物体被水平加速：水平抛出、水干射出、水平冲击等;第二、物体与原来水平运动的载体脱离，由于惯性而保持原来的水平速度。

    (2)平抛运动的位移公式和速度公式中有三个含有时间t，应根据不同的已知条件来求时间。但应明确：平抛运动的时间完全由抛出点到落地点的竖直高度确定(在不高的范国内g恒定)，与抛出的速度无关。

    第四节 圆周运动(3课时)

    三维教学目标

    1、知识与技能

    (1)认识匀速圆周运动的概念，理解线速度的概念，知道它就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度;理解角速度和周期的概念，会用它们的公式进行计算;

    (2)理解线速度、角速度、周期之间的关系：v=rω=2πr/T;

    (3)理解匀速圆周运动是变速运动。

    2、过程与方法

    (1)运用极限法理解线速度的瞬时性.掌握运用圆周运动的特点如何去分析有关问题;

    (2)体会有了线速度后.为什么还要引入角速度.运用数学知识推导角速度的单位。

    3、情感、态度与价值观

    (1)通过极限思想和数学知识的应用，体会学科知识间的联系，建立普遍联系的观点;

    (2)体会应用知识的乐趣.激发学习的兴趣。

    教学重点：线速度、角速度、周期的概念及引入的过程，掌握它们之间的联系。

    教学难点：理解线速度、角速度的物理意义及概念引入的必要性。

    教学方法：探究、讲授、讨论、练习

    教具准备：多媒体教学课件;用细线拴住的小球;实物投影仪。

    教学过程：

    (一)新课导入

    请同学观看两个物体所做的曲线运动，并请注意观察它们的运动特点：

    第一个：老师用事先准备好的用细线拴住的小球，演示水平面内的圆周运动;

    第二个：课件展示同学们熟悉的手表指针的走动.(它们的轨迹是一个圆)这就是我们今天要研究的圆周运动。

    (二)新课教学

    行驶中的汽车轮子，公园里的“大转轮”，自行车上的各个转动部分。日常生活和生产实践中做圆周运动的物体可以说是“举不胜举”。同学们所列举的这些做圆周运动物体上的质点，哪些运动得较慢?哪些运动得更快?我们应该如何比较它们运动的快慢呢?下面就请同学们对自行车上的各个转动部分，围绕课本 “思考与讨论”中提出的问题，前后每四人一组进行讨论。

    交流与讨论

    开始讨论时，学生之间有激烈的争论，各人考虑的出发点不一样，思考的角度不同。有人认为小齿轮、后轮上各点运动的快慢一样，因为它们是一起转动的;有人认为大齿轮、小齿轮各点运动的快慢一样，因为它们是用链条连在一起转动的，等等。这时需要老师的引导，你衡量快慢的标准是什么?你从哪个角度去进行比较的?

    引导学生过渡到对描述圆周运动快慢的物理量——线速度的学习上来。

    10.高中物理曲线运动试题及答案

    曲线运动教案(篇6)

    教学期望（目标）：

    一、知识与技能

    1、知道曲线运动的概念。

    2 、知道曲线运动中速度的方向是如何确定的，理解曲线运动是变速运动。

    3、结合实例理解物体做曲线运动的条件。

    二、过程与方法

    1、通过视频，向学生展现与日常生活紧密联系的运动事例，引入了曲线运动的概念，激发学生学习的兴趣。

    2、观察链球表演，学会分析物理现象，体验磨刀具时火花四溅，使学生的思维在结论得出之前经过大胆猜想，实验验证，最后归纳总结得出速度的方向。

    3、开放性实验过程，让学生亲临科学探究的实验过程，在实践中提高学生的物理素养。

    三、情感态度与价值观

    1、感受到科学研究问题源于生活实践，获得的结论服务于生活实践，体会学以致用的感受。

    2、培养学生科学探究能力及抽象思维能力。

    重点：体验获得“曲线运动的速度方向是切线方向”的实验过程。

    会标出曲线运动的速度方向。

    归纳总结得出物体做曲线运动的条件。

    难点：曲线运动的速度方向。

    物体做曲线运动的条件。

    教学设计

    即目标达成过程

    教学过程

    教学内容（教材、生活等

    教学资源）重组 教学策略

    （互动或讲述等） 预期

    效果 导入 生活中两组运动实例

    EMBED Unknown EMBED Unknown EMBED Unknown

    从熟悉的生活入手，得出运动的普遍性和研究的必要性。

    教师引导

    学生观察

    思考

    物理知识来源生活，激发学生兴趣，调动内在学习动机。

    探究1：曲线运动的速度

    、1、观察与思考：链球出手前做什么运动？依靠什么飞出去？飞出去的速度方向具有什么特点？

    SHAPE MERGEFORMAT 2、实验演示砂轮磨刀具，学生猜想曲线运动速度方向具有什么特点？

    3、实验验证：物体做一般的曲线运动速度方向是否沿切线？ SHAPE MERGEFORMAT

    教师引导

    学生思考、猜想、实验验证得出：

    1、曲线运动中速度的方向是时刻改变的。

    2、做曲线运动的'小球在某一点的速度方向是在曲线的这一点的切线方向。

    由链球运动的展示，引导学生分析链球飞出靠惯性，为演示实验如何寻找某一时刻速度方向打开思路。

    探究2：曲线运动的性质

    速度的变化包括速度大小变化、速度方向变化、速度大小方向同时变化

    曲线运动的速度特点：速度方向一定变化

    3、曲线运动一定是变速运动。

    教师引导

    学生讨论

    理论探究，对曲线运动的认识进一步加深

    探究3：曲线运动的条件

    学生分组实验要求：

    1、利用你手中的实验器材（不一定全部用上），自行设计实验，能使小球分别做直线运动和曲线运动；

    2、两人一组，共同合作；

    3、设计出实验方案，并能够亲自操作；

    曲线运动教案(篇7)

    一、教学目标

    1、知道什么是曲线运动。

    2、知道曲线运动中速度的方向。

    ３、理解曲线运动是一种变速运动。

    ４、理解物体做曲线运动的条件是所受合外力的方向与它的速度方向不在一条直线上。

    二、重点难点

    重点：曲线运动中的速度方向和物体做曲线运动的条件。

    难点：理解并掌握物体做曲线运动的条件。

    三、教学方法

    实验、讲解、归纳、推理

    四、教学用具

    多媒体设备、小钢球、条形磁铁

    五、教学过程

    （一）、引入新课：

    【放录像】飞行的铁饼，导弹，卫星？

    在实际生活中，曲线运动是普遍发生的。 曲线运动有什么特点？物体为什么会做曲线运动？本节课我们就来学习这些问题。

    （二）、曲线运动的速度方向

    1、提问：曲线运动与直线运动有什么区别？

    ――运动轨迹是曲线。

    ――速度方向时刻改变。

    2、曲线运动的速度方向

    【放录像】

    （1）、在砂轮上磨刀具时，刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线方向飞出；（见课件）

    （2）、撑开的带有水的伞绕着伞柄旋转，伞面上的水滴沿伞边各点所划圆周的切线方向飞出。

    总结：曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质点在某一点（或某一时刻）的速度的方向是在曲线的这一点的切线方向。

    （3）、推理：

    a：速度是矢量，既有大小，又有方向。

    b：只要速度的大小、方向中的一个或两个同时变化，就表示速度矢量发生了变化，也就是具有加速度。

    C：曲线运动中速度的方向时刻在改变，所以曲线运动是变速运动。

    过渡：那么物体在什么条件下才做曲线运动呢？

    （三）、物体做曲线运动的条件

    【演示实验】（投影仪显示）一个在水平面上做直线运动的钢珠，如果从旁边给它施加一个侧向力，它的运动方向就会改变，不断给钢珠施加侧向力，或者在钢珠运动的路线旁放一块磁铁，钢珠就偏离原来的方向而做曲线运动。

    归纳得到：当运动物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时，物体就做曲线运动。

    【讨论】 做曲线运动的'物体，其加速度的方向跟它的速度方向是否一致？

    对照物体做直线运动的条件：当物体所受的合外力方向跟它的速度方向在同一直线上时，物体做直线运动。

    【看书】抛出的石子，飞行的人造卫星为什么做曲线运动？

    用牛顿第二定律分析物体做曲线运动的条件：

    当合力的方向与物体的速度方向在同一直线上时，产生的加速度也在这条直线上，物体就做直线运动。

    如果合力的方向跟速度方向不在同一条直线上，产生的加速度就和速度成一夹角，这时，合力就不但可以改变速度的大小，而且可以改变速度的方向，物体就做曲线运动。 课堂练习：课本P８３练习一（１）、（４）两题学生讨论；（２）、（３）两题课堂练习，并点两名学生在黑板上写出结果。教师评讲。

    （四）、巩固练习

    物体在力F1、F2、F3的共同作用下做匀速直线运动，若突然撤去外力F1，则物体的运动情况是

    A、必沿着F1的方向做匀加速直线运动

    B、必沿着F1的方向做匀减速直线运动

    C、不可能做匀速直线运动

    D、可能做直线运动，也可能做曲线运动

    【C、D】

    （五）、课堂小结

    1、运动轨迹是曲线的运动叫曲线运动。

    2、曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质点在某一点的瞬时速度的方向在曲线的这一点的切线方向上。

    3、当运动物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时，物体就做曲线运动。

    六、课外作业

    （略）

    曲线运动教案(篇8)

    引言：

    曲线运动是美术中经常使用的表现手法。它可以让作品有流畅的动感和生动的表情，使观者感到身临其境。本文将详细介绍曲线运动在美术教学中的应用和教学步骤，帮助学生更好地理解和运用曲线运动。

    第一章：曲线运动的基础知识

    1.1 曲线运动的定义和特点

    1.2 曲线运动的种类和分类

    1.3 曲线运动在美术作品中的作用和表现手法

    第二章：曲线运动的教学步骤

    2.1 创造性介绍

    2.1.1 利用实物和图片展示曲线运动的例子

    2.1.2 与学生共同探讨曲线运动的美感和表现力

    2.2 观察和分析

    2.2.1 选取一些带有曲线运动的美术作品，让学生观察和分析其中使用的曲线运动手法

    2.2.2 引导学生发现曲线运动在作品中所起到的作用，并讨论其传达的意境和情感

    2.3 实践演练

    2.3.1 设计实践任务，要求学生运用曲线运动的手法进行创作

    2.3.2 提供一些示范作品或实例，展示如何运用曲线运动创造出动感和生动的效果

    2.3.3 指导学生在创作时注意线条的流畅性和形态的变化，使曲线运动更加自然和生动

    2.4 作品评价和分享

    2.4.1 学生互相展示自己的作品，分享创作的心得和经验

    2.4.2 在教师的指导下，学生对彼此的作品进行评价和讨论，提出改进意见和建议

    2.4.3 教师给予肯定和鼓励，帮助学生提高创作水平和理解曲线运动的能力

    第三章：曲线运动在美术教学中的扩展应用

    3.1 曲线运动与色彩搭配的关系

    3.1.1 分析曲线运动和色彩的相互作用，探讨不同色彩对曲线运动的表现效果的影响

    3.1.2 培养学生运用色彩搭配的能力，使曲线运动和色彩相互辉映

    3.2 曲线运动与构图的关系

    3.2.1 引导学生运用曲线运动来构建画面的结构和空间感

    3.2.2 教授一些构图技巧和原则，帮助学生更好地应用曲线运动的特点

    3.3 曲线运动与表情的关系

    3.3.1 分析和探讨不同曲线运动的表现效果和传达的情感

    3.3.2 培养学生对曲线运动的感知能力和感情表达的能力，在作品中传递理想的情感和意境

    结语：

    通过本教案的教学，学生将更深入地了解曲线运动在美术作品中的重要作用，并学会运用曲线运动手法创造出动感和生动的作品。同时，扩展应用部分的教学能够培养学生的色彩搭配、构图和表达能力，进一步提高其艺术创作水平。通过不断的练习和实践，学生将能够熟练掌握曲线运动的运用，创作出更加丰富多样的美术作品。

    曲线运动教案(篇9)

    一、曲线运动的速度方向：

    (二)展示图片资料1、上海南浦大桥 2、导弹做曲线运动 3、汽车做曲线运动

    通过以上内容增强学生对曲线运动的感性认识，紧接着提出曲线运动的速度方向问题：

    (四)让学生讨论或猜测，曲线运动的速度方向应该怎样?

    (五)展示录像资料2：火星儿沿砂轮切线飞出 3：沾有水珠的自行车后轮原地 运转

    (七)引导学生分析推理：速度是矢量→速度方向变化，速度矢量就发生了变化→具有加速度→曲线运动是变速运动.

    (一)提出问题，引起思考：沿水平直线滚动的小球，若在它前进的方向或相反方向施加外力，小球的运动情况将如何?若在其侧向施加外力，运动情况将如何?

    (二)演示实验;钢珠在磁铁作用下做曲线运动的情况，或钢珠沿水平直线运动之后飞离桌面的情况.

    (三)请同学分析得出结论，并通过其它实例加以巩固.

    (四)引导同学从力和运动的关系角度从理论上加以分析.

    [方案二]

    (一)由物体受到合外力方向与初速度共线时，物体做直线运动引入课题，教师提出问题请同学思考：如果合外力垂直于速度方向，速度的大小会发生改变吗?进而将问题展开，运用力的分解知识，引导学生认识力改变运动状态的两种特殊情况：

    1、当力与速度共线时，力会改变速度的大小;

    2、力与速度方向垂直时，力只会改变速度方向.

    最后归结到：当力与初速度成角度时，物体只能做曲线运动，确定物体做哪一种运动的依据是合外力与初速度的关系.

    (二)通过演示实验加以验证，通过举生活实例加以巩固：

    展示课件三，人造卫星做曲线运动，让学生进一步认识曲线运动的相关知识.

    课件2，抛出的手榴弹做曲线运动，加强认识.

    曲线运动教案(篇10)

    本章《曲线运动》是共同必修模块的第五章，它不仅要讨论曲线运动的规律，同时要用牛顿运动定律对有关曲线运动进行分析。因此说，本章实际上是运动学和动力学在曲线运动上的具体应用，是学生所学必修一知识的进一步拓展和延伸。同时本章曲线运动的相关基础知识也是下一章《万有引力与航天》，高二学生学习带电粒子在电场中的类平抛运动、带电粒子在磁场中的匀速圆周运动知识的基础。这些都是高考要考察的重点内容，所以本章也是高中阶段比较重要的一章。

    高一学生刚把必修一牛顿运动力学直线运动，学完，对于用牛顿运动力学处理直线运动应该没太大问题。但曲线运动还从未接触过，不过学生在现实生活中接触过许多曲线运动，根据他们的认知水平很容易接受什么是曲线运动。关键是曲线运动方向和做曲线运动的条件他们难以理解所以在教学中让学生列举各种生活实例及实验探究，让学生比较容易掌握这节内容。由于高一学生基本还保留了对直观现象的兴趣，所以我精心设计了接球小游戏，提高学生的学习兴趣。

    知识与技能 l知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动;

    2知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力与它的速度方向不在一条直线 过程与方法 3体验曲线运动与直线运动的区别;

    4体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化。 情感态度与价值观 5能领略曲线运动的奇妙与和谐，提高对科学的好奇心与求知欲;

    6有参与科技活动的热情，将物理知识应用于生活和生产实践中。 教学重点 什么是曲线运动;物体做曲线运动的方向的确定;物体做曲线运动的条件。 教学难点 物体做曲线运动的条件。 教学方法 探究、讲授、讨论、练习教学用具及媒体应用 Ppt及多媒体演示

    问题：

    思考：曲线运动与直线运动除了运动轨迹不同，还有什么区别?

    直线运动物体速度的方向?

    曲线运动物体速度的方向?

    问题：

    怎样确定做曲线运动的物 体在任意时刻的速度方向呢?

    发现：水滴飞出的方向就表示雨伞上和水滴接触处的质点的速度方向，该质点的瞬时速度方向沿切线方向

    质点在某一点(或某一时刻)的瞬时速度方向沿曲线在这一点的切线方向。

    3. 质点曲线运动中的速度方向是时刻在变，所以曲线运动是变速运动，但变速运动不一定是曲线运动。

    当物体所受合力的方向跟它速度的方向不在同一条直线上时，物体做曲线运动

    曲线运动教案(篇11)

    教学目标：

    1.知道曲线运动是一种变速运动，它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上。

    2.理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同一直线上。

    3.培养学生观察实验和分析推理的能力。

    4.激发学生学习兴趣，培养学生探究物理问题的习惯。

    教学重难点：

    1.重点：曲线运动的速度方向；物体做曲线运动的条件。

    2.难点：物体做曲线运动的条件。

    教学过程：

    复习提问

    前边几章我们研究了直线运动，同学们思考以下两个问题：

    1.什么是直线运动?

    2.物体做直线运动的条件是什么?在实际生活中，普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动?本节课我们就来学习这个问题。

    新课学习

    展示图片：卫星绕地球的运动人造地球转弯的火车

    这几幅图中物体的运动轨迹有何特点?

    （轨迹是曲线）

    请大家举出一些生活中的曲线运动的例子

    一、曲线运动的速度方向：

    1思考：曲线运动与直线运动除了运动轨迹不同，还有什么区别?2.观察课本P32图6.1-1和图6.1-2

    思考：砂轮打磨下来的炽热微粒。飞出去的链球，它们沿着什么方向?

    3.讨论或猜测，曲线运动的速度方向应该怎样?

    4.是不是象我们大家猜测的这样呢?让我们来看一个演示实验：教师演示课本P32演示实验验证学生的猜测，从而得到结论：

    曲线运动速度的方向：切线方向

    5.什么是曲线的切线呢?

    结合课本P33图6.1-4阅读课本P33前两段加深曲线的切线的理解。

    6.阅读课本P33第四段，试分析推理曲线运动是匀速运动还是变速运动?

    速度是________（矢量.标量），所以只要速度方向变化，速度矢量就发生了________，也就具有________，因此曲线运动是________。

    二、物体做曲线运动的条件：

    1.提出问题：既然曲线运动是变速运动，那么由

    可知具有加速度，又由可知受力不为零，那到底有什么样的特点呢?

    2.实验探究

    器材：光滑玻璃板小钢球磁铁

    演示：小钢球在水平玻璃板上做匀速直线运动。

    问题：给你一磁铁，如何使小钢球①加速仍做直线运动。②减速仍做直线运动。③做曲线运动。制定你的实验方案。

    实验验证：请两名同学利用他们的`方案来进行验证。演示给全体学生。

    分析论证：

    直线加速：的方向与的方向相同

    ②直线减速：的方向与的方向相反

    ③曲线运动：的方向与成一夹角

    结论：当物体所受的合力的方向与它的速度方向在同一直线时，物体做直线运动；当物体所受合力的方向与它的速度方向不在同一直线上时，物体就做曲线运动

    3.物体做曲线运动的条件：当物体所受合力的方向与它的速度方向不在同一直线上时4.实践应用：

    飞机扔炸弹，分析为什么炸弹做曲线运动?

    讨论题：结合本节所学与前面知识体系来分类归纳力和运动的关系。

    三、小结

    同学们根据自身特点，各自进行。曲线运动是轨迹为的运动.

    一、曲线运动的速度方向

    1.曲线运动的方向是的

    2.质点在某一点（或某一时刻）的速度方向是在曲线上这一点的

    3.曲线运动一定是运动

    二、物体做曲线运动的条件:

    运动物体所受合外力的方向跟它的速度方向上。

    曲线运动教案(篇12)

    一、教学目标

    1、知识与技能

    （1）知道曲线运动是一种变速运动，它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上；

    （2）理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同一直线上、

    2、方法与过程

    （1）类比直线运动认识曲线运动、瞬时速度方向的判断和曲线运动的条件；

    （2）通过实验观察培养学生的实验能力和分析归纳的能力、

    3、情感态度与价值观

    激发学生学习兴趣，培养学生探究物理问题的习惯、

    二、教学重难点

    1、曲线运动中瞬时速度方向的判断

    2、理解物体做曲线运动的条件

    三、教学过程

    1、新课导入，引入曲线运动

    教师：在必修一里我们学习了直线运动，我们知道物体做直线运动时他的运动轨迹是直线，需要满足的条件是物体所受的合力与速度的方向在同一条直线上。但在现实生活中，很多物体做的并非是直线运动，比如玩过山车的游客的运动、火车在其轨道上的运动、风中摇曳着的枝条的运动、人造地球围绕地球的运动（图片）。

    问题1：在这几幅图片中，物体的运动轨迹有什么特点？

    （运动的轨迹是一条曲线）

    教师：我们把像这样运动轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。

    设计意图：通过复习直线运动引入生活中更为常见的曲线运动，并借助实例归纳出曲线运动的概念，帮助学生认识曲线运动。

    2、曲线运动的方向

    问题2：我们知道物体在做直线运动时，物体的速度方向始终是保持不变的，那么在做曲线运动时，物体的速度的方向又有什么特点呢？

    （方向时刻在改变）

    问题3：那么，我们该如何确定物体做曲线运动时每时每刻所对应速度的方向呢？

    教师：我们来猜想一下，钢珠从弯曲的玻璃管中滚落出来，运动方向会是下面那一种情况呢？

    学生：猜想

    教师：现在咱们从理论上分析一下，钢珠从弯曲玻璃管中滚落出来的运动方向

    当B点无限接近A点时，这条割线变成了曲线在A点的切线，这一过程中AB段的平均速度变成了A点的瞬时速度，瞬时速度的方向沿切线方向。所以钢珠从弯曲玻璃管中滚落出来的运动方向也应该沿试管出口处的切线方向。

    下面咱们通过“钢珠滚落”的实验视频验证咱们的猜想及理论推导是否正确。

    学生：观看视频

    总结：曲线运动速度方向沿曲线某一点的`切线方向。

    教师：所以在日常生活中我们可以看到这样的画

    学生：砂轮打磨过程中砂轮边缘的火星是沿砂轮边沿的切线方向飞出；下雨天我们撑着伞将伞快速转动时，我们发现雨滴不再沿着伞的边沿竖直下落，而是沿着伞边沿的切线方向飞出去。

    教师：（思考）我们知道曲线运动每时每刻的速度方向，那曲线运动是匀速运动还是变速运动呢？

    学生：变速运动，速度是矢量，曲线运动中速度的方向是不断在变化的。

    画一画：画一条物体做曲线运动的轨迹，在轨迹上任意取四个点，作出在这四个点时，物体运动的方向。

    设计意图：类比直线运动中速度，从实验猜想、理论推导再到实验验证以及生活中的实际应用四个角度出发组织学生对曲线运动速度方向的探讨，强化学生对曲线运动时速度方向的认识，突出本节的重难点。

    3、曲线运动的条件

    思考：物体做曲线运动需要满足什么条件呢？

    教师我们来看一个实验的视频，看看钢球在不同条件下是如何运动的

    学生：（描述实验现象）钢珠在没有受到侧面磁铁的作用时做直线运动，受到侧面磁铁作用时，偏离原来直线的的运动轨迹，做曲线运动。

    教师：咱们一起分析一下物体的运动情况

    学生：画出钢球曲线运动轨迹上任意四点出的速度方向和大致的受力方向

    教师：大家观察每一点处钢珠的受力方向和速度方向有什么特点？

    学生：受力方向和速度方向都不在同一条直线上。

    教师：由此我们可以得出结论，物体做曲线运动时需要满足的条件是物体所受合力与速度的方向不在同一条直线上。

    教师：大家再观察各点的受力方向与钢珠运动轨迹之间有什么关系？

    学生：力都指向轨迹弯曲的一侧。

    设计意图：通过指导学生通过视屏观察实验现象，并对对曲线运动轨迹上任意几点速度方向及受力方向的分析得出曲线运动的条件，同时激发学生的兴趣，提高学生的实验能力和分析归纳的能力、

    4、拓展

    为什么 砂轮？

    设计意图：通过动手实践强化学生对本节重点内容的理解掌握。

    曲线运动教案(篇13)

    教学目标

    (一) 知识与技能

    1. 知道什么是曲线运动

    2. 知道曲线运动中速度的方向是如何确定的，理解曲线运动是变速运动。

    3. 培养学生观察实验和分析推理的能力。

    (二) 过程与方法

    4. 图片引入，理论推导曲线运动的速度方向。

    (三) 情感态度与价值观

    5. 产生对科学的求知欲和好奇心。

    教学重点

    1. 探究曲线运动的方向。

    2. 探究曲线运动的条件。

    教学难点

    1. 对曲线运动产生的条件的理解。

    教学过程

    一、引入

    T：同学们，在前面的学习中我们学习了物体的一些运动规律，像匀速直线运动、匀变速直线运动等，并结合牛顿定律从动力学角度深入理解了运动与力的关系。但大家有没有发现，在前面的学习中我们学习的都是直线运动，而现实生活中更多见到的是曲线运动。那么曲线运动有着怎样的运动规律呢?从今天开始我们就来研究曲线运动。

    T：什么是曲线运动?顾名思义，就是…… S：运动轨迹是曲线的运动。 T：同学们能不能举几个物体做曲线运动的例子。 S：过山车的运动、汽车在环形立交桥的运动、汽车转弯时的运动……

    二、曲线运动

    【定义】：运动轨迹是曲线的运动。

    T：下面我们来一起讨论曲线运动的运动规律。

    T：曲线运动的位移与路程是什么样的关系? S：位移的大小小于路程。 T：回答得很好!说明大家对标量和矢量的概念已经形成。曲线运动平均速度与平均速率

    的关系怎样?

    S：平均速度的大小小于平均速率。 T：瞬时速度与瞬时速率的关系怎样? T：瞬时速度的大小就是瞬时速率。其实不管对于什么样的运动，瞬时速率的定义就是瞬

    时速度的大小。

    三、曲线运动速度的方向

    T：物体做曲线运动时速度的方向有什么特点?速度的方向会变化吗?比如汽车在弯道行

    驶时运动方向变化了吗?

    S：物体做曲线运动速度的方向一直在变， T：回答得很好!这里要提醒大家的是我们平时所讲的物体的运动方向就是指物体瞬时速

    度的方向。

    【提醒】：我们平时所讲的物体的运动方向就是指物体瞬时速度的方向。

    T：现在我们知道做曲线运动的物体的速度方向一直在变，那物体在某

    一时刻或某一位置具体的速度方向是怎样的呢?

    演示实验

    如图所示，水平桌面上摆一条曲线轨道，它是由几段稍短的轨道组合而成

    的.钢球由轨道的一端滚入(通过压缩弹簧射人或通过一个斜面滚入)，

    在轨道的束缚下钢球做曲线运动.在轨道的下面放一张白纸，蘸有墨水的钢球从出口A离开轨道后在白纸上留下一条运动的轨迹，它记录了钢球在A点的运动方向。拿去一段轨道，钢球的轨道出口改在田中且同样的方法可以记录钢球在轨道B点的运动方向.观察一下，白纸上的墨迹与轨道(曲线)有什么关系?

    【问题】：为什么说从A点离开轨道后在白纸上留下的轨迹记录了钢球在A点的运动方向?

    【解析】：因为A离开轨道后不再受轨道束缚，在白纸上做的是直线运动，则物体做直线运动

    的方向就是物体离开A点的速度方向

    【问题】：白纸上的墨迹与轨道(曲线)有什么关系?

    【解析】：墨迹与轨道只有一个交点，说明了墨迹所在的直线为轨道所在曲线在该点的切线，

    也就是说质点在某一点(或某一时刻)的速度的方向是在曲线的这一点的切线方向。

    【牢记】：质点在某一点(或某一时刻)的速度的方向沿曲线的该点的切线方向。

    【从速度定义理解】：

    T：下面我们从速度的定义来理解这个结论。 T：速度的定义式是什么? S：vs tB

    T：该公式求解出来的是平均速度还是瞬时速度? S：因为对应的是一段时间，求解出来的是平均速度。 T：平均速度的方向是怎样的? S：平均速度的方向与位移的方向相同。 T：很好!如右图所示质点做曲线运动在时间△t内从A

    到B，这段时间内的位移即为割线AB，平均速度的方向

    就是割线AB的方向。 T：那瞬时速度是如何求解的呢?数学语言讲就是瞬时速度是平均速度的极限值。就是说

    时间间隔△t取得越短，该时间段内的运动速度变化就越小，该段时间内的运动近似成匀速直线运动的误差就越小，平均速度代表瞬时速度的误差就越小。当△t→0时，平均速度的极限值就是瞬时速度

    T：如图：如果△t取得越小，平均速度的方向依次变

    为割线AC、AD…的方向(注意已逐渐逼近A处切线

    的方向)。当△t0时,割线就成了切线，即平均速度

    极限值即为A点的瞬时速度,它的方向便在过A的切线

    方向上。 B

    【问题】：曲线运动中，物体的运动状态发生了变化了吗?

    【解析】：速度是运动状态的标志。速度是矢量，有大小和方向。大小和方向中任何一个变化

    了，速度均发生了变化。物体做曲线运动时，速度的方向在不断变化，所以曲线运动是变速运动，运动状态在不断变化。

    【问题】：那曲线运动有加速度吗?

    【解析】：因为加速度表示物体变化的快慢，既然速度变化了就一定有加速度。

    例、关于曲线运动，下列说法正确的是 ( AB )

    A.曲线运动一定是变速运动

    B.曲线运动速度的方向不断地变化。但速度的大小可以不变

    C.曲线运动的速度方向可能不变

    D.曲线运动的速度大小和方向一定同时改变

    四、曲线运动的条件

    T：刚刚我们研究了曲线运动的运动规律，下面我们来研究物体做曲线运动的条件。 T：前面牛顿定律的学习中我们知道了物体的运动和力的关系。力是改变物体运动状态的

    原因。那物体做曲线运动时的受力有什么特点呢?

    演示实验：以抛粉笔为例体会

    【体会】：物体的运动规律不是仅仅由合外力决定的，粉笔在空中只受重力，重力方向竖直向

    下，但物体在空中的运动不一定是竖直向下的，物体的运动规律除了与合外力有关外还与物体的速度有关。即物体的'运动由速度与合外力共同决定 竖直上抛过程：速度向上，合外力向下，向上做减速直线运动

    竖起下抛过程：速度向下，合外力向下，向下做加速直线运动

    由静止下落：竖直向下加速直线运动

    其它任意角度抛出：曲线运动

    结论：合外力与速度同一直线，做直线运动，同向加速，反向减速;合外力与速度不在同一直线，做曲线运动。

    曲线运动教案(篇14)

    知识与能力：知道什么是曲线运动，理解曲线运动的性质，瞬时速度的方向掌握物体做曲线运动的条件，并用牛顿第二定律分析，速度与合外力方向与曲线弯曲情况之间的关系。

    过程与方法：体验直线运动与曲线运动的区别，通过观察演示和探究实验，熟悉科学探究的一般方法。

    情感态度价值观：领会曲线运动奇妙与和谐，培养学生对科学的好奇心和求知欲。

    学生通过必修一的学习，已经初步掌握了如何描述直线运动以及将直线运动与物体受力条件结合起来，但是生活中更常见的是曲线运动，因此有必要在直线运动的基础上，沿着一般研究思路继续探究曲线运动。

    本节课通过分析生活中常见的相关物理现象和实验，将物理概念和生活实际结合起来，促进学生对各种情况下物体做曲线运动的速度方向和做曲线运动的条件的理解。

    教学环节 师生活动 新课导入 利用篮球挑战赛引入，让学生产生好奇，激发学生对学习新课的兴趣。

    情景创设：我们先来进行一场篮球挑战赛，挑战规则：请在一分钟之内，通过三种或三种以上的方式让篮球做直线运动，即挑战成功。

    挑战者挑战成功了吗?希望同学们通过今天的学习有一个更准确的判断。

    新课教学 曲线运动定义 教师引导：同学们在篮球比赛中，看到的篮球做直线运动的情况多吗?篮球大多数情况下在做什么运动?

    小结：我们就把这样一种运动轨迹是曲线的运动，称之为曲线运动。

    今天，我们就来研究曲线运动。 曲线运动位移 教师引导：我们在研究曲线运动之前，先来回顾一下研究直线运动的一般思路。研究一个物体的运动首先要建立坐标系，在坐标系中确定物体的位置。位置的变化即位移，位置变化的快慢即速度，因此通过位移和速度就可以描述一个物体的运动。如果速度的变化量不为0，物体就会有加速度，产生加速度的原因是力。 今天我们就将沿着这条线索来描述曲线运动。在直线运动中，我们建立的是什么坐标系?直线坐标系。曲线运动，运动轨迹为曲线，无法用一条直线来描述物体的运动，这时需要建立两条相互垂直的直线构成平面直角坐标系，在平面直角坐标系中确定物体在某时刻的位置，可用坐标表示。连接初位置与末位置可作一有向线段，这条线段就代表物体的位移。从初位置指向末位置的轨迹的长度就是路程。 曲线运动性质 教师引导：好，我们再来想想，我们已经学过哪些直线运动呢?

    教师归纳：大致可以分为匀速和变速。那么，曲线运动是什么运动呢?为什么?

    学生：变速运动。因为运动方向在不断地改变，速度的方向就在变化。

    教师：我们可以想象同学们跑操时以恒定不变的速率围着操场运动，这时，速度的大小没有发生变化，但是速度的方向是不是一定变了? 曲线运动速度 教师：现在我们就来研究一下做曲线运动的物体的速度方向。

    1、举例：下雨天，我们旋转带有雨滴的雨伞，会发现雨伞边缘的水滴会怎样运动?

    为了直观地去观察这样一种运动，我们设计了一个与之类似的实验。请看视频。

    提问：为什么我们可以认为墨滴飞出去后的直线方向就是墨滴在脱离边缘时做圆周运动的速度方向呢?

    教师总结：现在，我们可以得到：做圆周运动的物体在某一点的速度方向沿该点的切线方向。

    猜想：做一般曲线运动的物体的速度方向也是沿该点的切线方向吗?

    2、冬季有一项运动是滑冰，这是滑冰运动员的轨迹，我们怎样知道滑冰运动员在A、B两点的速度方向呢，联系前面的例子，让运动员摔倒在冰面上，由于冰面光滑，阻力很小，由于惯性，将继续保持原来的运动状态，此时滑出的方向就是摔倒这一点的速度方向。不过，这样做是不是有点残忍?我们可以用实验模拟。

    实验验证：设计一个具有普遍意义的任意曲线轨道，通过拼接轨道探究小球在某一点的速度方向。

    归纳总结：我们现在就可以得出一般结论：做曲线运动的物体在某一点的速度方向沿着这一点的切线方向。

    理论分析：在曲线上我们过A、B两点做一条直线，这条直线与曲线是相切的吗?这条直线怎样才能与曲线相切呢?我将B点不断地靠近A点，当两点重合的时候，直线是不是与曲线只有一个交点?于是，我们说这条直线就是曲线上过这一点的切线。从A指向B的有向线段代表这一过程的位移，位移的方向与平均速度方向相同，当B点无限接近于A点时，这一过程的时间的变化量趋近于0，于是平均速度的方向就表示瞬时速度的方向，而此时速度的方向就是过A点的切线方向。 曲线运动条件 既然曲线运动是一个变速运动，什么原因会使速度发生变化呢?

    猜想：假设一物体有一水平向右的初速度，我给它施加一个水平向右的合外力，这时物体做什么运动?

    节约粮食教案十四篇


    伴随着科技的发展，我们会遇到许许多多的范文类型，范文可以帮助我们自身的写作，范文的撰写要注意哪些方面呢？在这里，你不妨读读节约粮食教案十四篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

    节约粮食教案 篇1

    各位领导、老师，同学们：

    大家早上好！今天我国旗下讲话的题目是《节约粮食，节约用水是每一个中学生的责任》。节约粮食，节约用水是中华民族弘扬的美德，但随着同学们生活水平的提高，尤其是全县布局调整后所有中学寄宿生均实行封闭式的管理，再加上上周营养餐计划的启动，学校用餐人数也随之增多，可是有许多同学在用餐完毕后，餐桌上往往剩下很多的食物，这就造成了浪费。你看我们的同学们：只见餐桌上、垃圾桶里，白花花的米饭、面条，大堆大堆的剩菜赫然可见，白面馒头只咬一小口就扔了，大米饭只吃半碗就不吃了，即使有馒头、饼子、鸡蛋不小心掉到了地上也不捡起来，反而狠狠的踢一脚，这边在倒饭菜而后又想方设法买零食吃……几乎每顿饭后，就餐的同学们都要‘制造’出几大桶剩饭剩菜。”

    浪费也是一种犯罪，这不是夸大其辞，学校食堂有“节约用水，珍惜粮食”、“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”的标语，但对于多数就餐的学生来说却是形同虚设。

    难道我们的粮食真的已经富裕到了可以不提节约、肆意挥霍的地步了吗？ 难道粮食真的多得吃不完了吗？稍微关心时政的同学都知道：我国已经成为世界上最大的粮食进口国，且进口数量逐年增加；到20xx年底，全国农村没有解决温饱的贫困人口还有1356万人。有识之士指出：在解决我国粮食问题的。思路中，节约粮食理应作为重要的一环，只要人人都珍惜我们手边的粮食，许多问题都会迎刃而解。

    我们不仅要节约粮食，还要节约用水。同学们：你们一定都看过这样一则公益广告：电视画面上有一个水龙头，正在艰难的往外滴着水，滴水的速度越来越慢，最后水就枯竭了。然后画面上出现了一双眼睛，从眼中流出了一滴泪水。随之出现的是这样一句话：“如果人类不珍惜水，那么我们能看到的最后一滴水将是我们自己的眼泪。”水是生命之源，假如地球上没有水，那么地球母亲就不会孕育出我们人类的子孙万代。

    全世界的水百分之九十三是咸水，不能喝。淡水只占有百分之七，而能喝的水只有百分之零点八。全世界五十亿人口，就靠饮用这只占百分之零点八的淡水，看，水多可贵呀！我们国家的水资源虽然非常丰富，但可以用的淡水资源却很少，而且水污染问题越来越严重，这是多么可怕的一件事啊！

    会节约是真正的简朴美！如果你长得美若天仙，可是你只会浪费，而不会节约，你是个外表美而内心丑陋的人！如果你会节约，你的心灵会比任何人都美！虽然你家庭生活条件好，很富裕，但是不知道去节约，你照样是一个一文不值的“穷光蛋”！如果你会节约，在你的精神方面，你是一个拥有亿万金钱的大富翁！

    千里之行始于足下。从今天开始，从小事做起，只要人人都能节约一点点，我们的生活会更美好。我的讲话完了，谢谢大家！

    节约粮食教案 篇2

    训练目的：

    1、会比较具体地写清楚事情的经过。

    2、初步学会仔细地观察图画，并且会展开合理的想象。

    3、懂得爱惜粮食的道理，并在行动上落实。

    课前准备：多媒体出示《爱惜粮食》的图片，句子、要求。

    教学要求：让学生明白习作的要求，仔细观察图画，理解图意，根据画面人物的动作、表情、背景，发挥想象，口述图意。

    1、看图作文我们早已写过，应该并不陌生，请同学回顾一下，看图作文有哪些要求。(要仔细看图，理解图意;仔细观察，合理想象……)教师小结出示要求。出示课件1 2分钟

    二、学习“习作要求”，出示：仔细看图，理解图意，展开想象，写一篇记叙文，比较具体地写出事情的经过。 1分钟

    读要求，你读懂了什么?

    (2)小作者抓住哪几方面来写?用“——”划出写得具体的词句。 5分钟

    学生讨论，然后交流，汇报。

    师小结：围绕中心词通过人物的语言、动作、神态、心理活动写具体。

    1、从图上你知道了什么?

    (1、图上画着哪些人? 2、他们在干什么? 3、是什么时候的事?)

    节约粮食教案 篇3

    勤俭节约是中华民族的传统美德，通过节约粮食主题班会，让学生在学习中增强爱惜粮食、节约粮食意识。 下面请看小编为大家带来的班会教案，希望对你有帮助。

    二年级节约粮食主题班会教案

    教学目标

    认知：

    1.知道粮食与人民生活、国家建设有密切关系，用处很大。

    2.知道粮食来之不易。

    3.懂得要爱惜粮食。

    情感：

    1.对粮食有爱惜的感情。

    行为：

    1.爱惜粮食、爱惜食物，不浪费。

    2.爱护庄稼，不践踏。

    教学重点：

    让学生知道粮食来之不易

    教学难点：

    使学生懂得如何爱惜粮食。

    教具准备

    1.动画课件。

    2.谷子、麦子、玉米的头饰。

    小学二年级珍惜粮食，节约粮食主题班会教案

    3.大米、白米饭实物。

    教学过程

    一、实物导入：

    1.同学们，今天，老师给大家带来几位好朋友，想不想见见他们?

    2.欢迎他们和大家见面。(三位同学戴水稻、麦子、玉米的

    头饰上)我们请这几位朋友给大家做一下自我介绍。

    水稻：我的名字叫水稻。小朋友们吃的白米饭是由我做成的。 麦子：小朋友们，你们好!我是麦子，白白的馒头是用我做成的。

    玉米：我是胖胖的`玉米，小朋友们一定都喜欢我吧!我愿和小朋友们一年四季在一起。

    3.同学们，你们喜欢这三位朋友吗?他们有一个共同的名字叫什么?粮食。

    板书：粮食

    二、粮食来之不易

    1. 粮食今天有许多许多心里话想对同学们说，你们想听吗?(课件出示自制粮食拟人动画，同时播放课文第一小节录音)让我们先请水稻来说一说吧!

    (1)小朋友，这是一碗普通的白米饭(出示实物白米饭)，而“我”是一颗普通的米粒。小朋友们，你们可知道我是怎样诞生的吗?那么就让我们一起去做一趟旅行吧!

    演示动画：《一粒米的来历》中的场景一～场景四 下载

    你们看，农民们在做什么?仔细观察他们是怎样插秧的。(农民阿姨双脚整天泡在冷水中，弯着腰，时间长了，真是腰酸背痛。)

    出示场景五：禾苗在农民伯伯的精心护养下，渐渐长高了，为了让庄稼长得更加茁壮，农民伯伯要做什么?(锄草、施肥、喷洒农药、引水浇灌)

    出示场景六：经过半年多时间的辛勤劳动，庄稼成熟了、农民还要做些什么?(农民们要把稻子割下来，捆成捆儿，运到地头，再经过脱粒，碾去稻壳等许多的工序，才能加工成我们现在吃的大米。)

    师：好，我们谢谢水稻先生的精彩表演，下面请小麦女士来说一下吧!

    (2)同学们，你知道我能做成哪些食品吗?(据学生所答出示馒头、面包、包子、油条、面条、饺子等食品的图片。)

    小麦女士：好，大家说得太好了，下面我要带大家去看一看面包是怎么来的?

    演示动画课件：《儿童营养面包的由来》

    小麦女士：大家一定要切记这最后一句话：“面包来得不易，千万不要浪费。”

    师：让我们感谢小麦女士的精彩演说，由于时间关系，我们就不请玉米小姐说了，我来总结一下吧!小学二年级珍惜粮食，节约粮食主题班会教案

    小结：为了种出一粒粒的粮食，农民们不怕风吹日晒雨淋，不怕劳累，洒下多少辛勤的汗水，正如我们所学的古诗《悯农》讲的那样，谁会背诵请举手。

    节约粮食教案 篇4

    家长要对孩子在不同年龄阶段的心理特点、心理发展水平进行充分了解，结合孩子的知识和经验，从孩子的身边入手，在平易近人的谈话中摆事实、讲道理，引导孩子自我教育，提高孩子的道德认识，培养孩子勤俭节约的好习惯。如发现孩子乱扔剩余的馒头、面包等浪费现象时，家长就要心平气和地跟他们谈话，让他们了解农民春耕秋收的辛勤劳动过程，诱导孩子道德认知，改正浪费粮食的不良行为。

    榜样的力量是无穷的。家长可以抓住孩子喜爱听故事这个特点，讲讲革命领袖、英雄人物的节俭故事，如《雷锋的童年》、《朱德的板凳》等。也可讲讲身边贫困孩子的生活，通过生动的故事情节，剖析故事内涵，让孩子联系自己平时的行为进行对照，从而启迪孩子的道德认知。

    爱模仿是孩子的特点，他们的许多行为都是由模仿父母学习得到的。家长作为孩子的第一位老师自身要勤俭节约，为孩子示范非常重要。家长应从每件小事做起，如随手关灯节约用电等，去感染教育孩子，使孩子提高行为的理智性，真正养成勤俭节约的良好行为习惯。

    平时可结合劳动教育，指导孩子进行力所能及的劳动和家务劳动。通过劳动实践和自我服务活动，使孩子体验劳动的辛苦，懂得劳动成果的来之不易。如农忙时节，让孩子去拾稻穗等，使他们真正理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的深刻道理，从而培养孩子艰苦朴素，热爱劳动的好习惯。可以教育孩子搜集废旧物品，卖掉的钱可以存起来，捐助贫苦孩子。家长还可以让孩子学会利用废旧物品，比如可利用易拉罐做个花篮，将旧凉鞋剪成拖鞋。这样既可培养孩子节约的习惯，又是一种手工劳动练习。

    节约粮食教案 篇5

    1、教师出示图片：

    (1)小朋友，今天，老师给大家带来两位好朋友，想不想见见他们?

    欢迎他们和大家见面，拿出水稻、麦子的图片，我们请这两位朋友给大家做一下自我介绍。

    水稻：我的名字叫水稻。小朋友们吃的白米饭是由我做成的。

    麦子：小朋友们，你们好!我是麦子，白白的馒头是用我做成的。

    小朋友，你们喜欢这两位朋友吗?他们有一个共同的名字叫什么?粮食。

    2、粮食来之不易

    (1)粮食今天有许多许多心里话想对同学们说，你们想听吗让我们先请水稻来说一说吧!

    A、"小朋友，这是一碗普通的白米饭，而"我"是一颗普通的米粒。小朋友们，你们可知道我是怎样诞生的吗?"

    B、你们看，农民们在做什么?仔细观察他们是怎样插秧的。(农民阿姨双脚整天泡在冷水中，弯着腰，时间长了，真是腰酸背痛。)

    C、禾苗在农民伯伯的精心护养下，渐渐长高了，为了让庄稼长得更加茁壮，农民伯伯要做什么?(锄草、施肥、喷洒农药、引水浇灌)经过半年多时间的辛勤劳动，庄稼成熟了、农民还要做些什么?(农民们要把稻子割下来，捆成捆儿，运到地头，再经过脱粒，碾去稻壳等许多的工序，才能加工成我们现在吃的大米。

    (2)下面请小麦来和大家说一说。

    小朋友，你知道我能做成哪些食品吗?(据学生所答出示馒头、面包、包子、油条、面条、饺子等食品的图片。)这么多的好吃的都是粮食做成的，粮食与我们的关系怎么样?

    (3)小结：为了种出一粒粒的粮食，农民们不怕风吹日晒雨淋，不怕劳累，洒下多少辛勤的汗水，正如我们所学的古诗《悯农》讲的那样，谁会背诵请举手。

    3、怎样爱惜粮食

    (1)请小朋友讲一讲你们是怎样对待粮食的。

    节约粮食教案 篇6

    活动目标：

    1、知道各种各样的水，了解水的用途。

    2、能结合日常生活经验，通过讨论了解节约用水的重要性以及节约用水的正确方法。

    活动过程：

    一、结合自身的经验，用水组词，引出各种各样的水。

    师出示一杯白开水，提问：“这是什么水？你还喝过什么水？哦你还见过怎样的水？请你用“水”字组词”。

    t：请你说说在我们的生活中，水有哪些用处，请把你知道的告诉小朋友。

    t小结：水的用途真不少呀，我们每天都要喝水，烧饭、洗菜、洗衣都需要水，洗澡洗脸要用水，我们喝的饮料里也有水，浇花需要水，就连小动物也要喝水-----我们生活中，每个人都离不开水。

    三、初步了解水的来源，了解水的重要性。知道缺水给人们生活带来的不便，要懂得节约用水。

    师鼓励幼儿大胆发表自己的意见。

    我们应该怎么做？

    我们平时洗手时，应该怎样节约用水？

    幼儿交流经验   先开水龙头---将手淋湿---关水龙头---擦肥皂、搓手---开龙头---冲洗手---关龙头

    五、师组织幼儿实践，洗手，养成生活中关龙头的习惯。

    节约粮食教案 篇7

    教学目标

    认知：

    1．知道粮食与人民生活、国家建设有密切关系，用处很大。

    2．知道粮食来之不易。

    3．懂得要爱惜粮食。

    情感：对粮食有爱惜的感情。

    行为：

    1．爱惜粮食、爱惜食物，不浪费。

    2．爱护庄稼，不践踏。

    教学重点：

    让学生知道粮食来之不易

    教学难点：

    使学生懂得如何爱惜粮食。

    教具准备

    1．动画课件。

    2．谷子、麦子、玉米的头饰。

    3．大米、白米饭实物。

    教学过程

    一、实物导入：

    1．同学们，今天，老师给大家带来几位好朋友，想不想见见他们？

    2．欢迎他们和大家见面。（三位同学戴水稻、麦子、玉米的头饰上）我们请这几位朋友给大家做一下自我介绍。

    水稻：我的名字叫水稻。小朋友们吃的白米饭是由我做成的。

    麦子：小朋友们，你们好！我是麦子，白白的馒头是用我做成的'。

    玉米：我是胖胖的玉米，小朋友们一定都喜欢我吧！我愿和小朋友们一年四季在一起。

    3．同学们，你们喜欢这三位朋友吗？他们有一个共同的名字叫什么？粮食。

    板书：粮食

    二、粮食来之不易

    1． 粮食今天有许多许多心里话想对同学们说，你们想听吗？（课件出示自制粮食拟人动画，同时播放课文第一小节录音）让我们先请水稻来说一说吧！

    （1）小朋友，这是一碗普通的白米饭（出示实物白米饭），而“我”是一颗普通的米粒。小朋友们，你们可知道我是怎样诞生的吗？那么就让我们一起去做一趟旅行吧！

    演示动画：《一粒米的来历》中的场景一～场景四

    你们看，农民们在做什么？仔细观察他们是怎样插秧的。（农民阿姨双脚整天泡在冷水中，弯着腰，时间长了，真是腰酸背痛。）

    出示场景五：禾苗在农民伯伯的精心护养下，渐渐长高了，为了让庄稼长得更加茁壮，农民伯伯要做什么？（锄草、施肥、喷洒农药、引水浇灌）

    出示场景六：经过半年多时间的辛勤劳动，庄稼成熟了、农民还要做些什么？（农民们要把稻子割下来，捆成捆儿，运到地头，再经过脱粒，碾去稻壳等许多的工序，才能加工成我们现在吃的大米。）

    师：好，我们谢谢水稻先生的精彩表演，下面请小麦女士来说一下吧！

    （2）同学们，你知道我能做成哪些食品吗？（据学生所答出示馒头、面包、包子、油条、面条、饺子等食品的图片。）

    小麦女士：好，大家说得太好了，下面我要带大家去看一看面包是怎么来的？

    演示动画课件：《儿童营养面包的由来》

    小麦女士：大家一定要切记这最后一句话：“面包来得不易，千万不要浪费。”

    师：让我们感谢小麦女士的精彩演说，由于时间关系，我们就不请玉米小姐说了，我来总结一下吧！

    小结：为了种出一粒粒的粮食，农民们不怕风吹日晒雨淋，不怕劳累，洒下多少辛勤的汗水，正如我们所学的古诗《悯农》讲的那样，谁会背诵请举手。

    学生背诵古诗。

    播放录音：《锄禾》，学生一起背诵。

    板书：粮食来得不容易

    （3）这么多的好吃的都是粮食做成的，粮食与我们的关系怎么样？

    板书：粮食与我们最亲密。

    三、怎样爱惜粮食

    （1）请你对辛勤种田的农民伯伯、农民阿姨讲一讲你是怎样对待粮食的。

    学生回答：粒粒粮食要爱惜（同时板书在黑板上）

    老一辈革命家也是这样教育子女的。

    出示图片＜董必武让女儿捡起饭粒＞

    （2）粮食听到同学们说要爱惜他们，非常高兴，还有话对同学们说，我们来听一听。播放课文第三小节录音

    你听到粮食是怎么说的呢？

    讲解：我国人口很多，但耕地面积很少，粮食不充裕。我们国家一些地区有时会遭受自然界的灾害。比如说：水灾、旱灾、地震、虫灾等，如果遇到自然灾害时，灾区人民最需要的是什么？如果缺少粮食，没有粮食会怎样？

    板书：缺少粮食出问题

    出示书中35页图片：这一辆辆汽车上装着什么？要运到哪儿？

    为了有更多的粮食支援灾区，我们平时应该怎么做？（更加爱惜粮食）

    （3）最后，粮食还有几句话想让同学们牢牢记住。仔细听粮食让我们牢记什么？（出示一粒米与粮仓图，同时播放第四小节录音）

    粮食让我们牢记什么呢？

    师问：如果我们都来把粮食当成宝，节约每一粒米，会怎样呢？跟老师一起算一算。

    如果我们每位同学每天节约一粒米，一年节约多少粒米？（多媒体显示大米实物投影：365粒米）

    如果我们全班45位同学每人每天节约一粒米，一年节约多少粒米？（多媒体显示大米实物投影：约16425粒米）

    如果我们全国12亿人口每人每天节约一粒米，一年节约多少粒米？（多媒体显示《一粒米的话》）

    听了一粒米的话，你明白了什么？

    板书：积少成多了不起

    四、辨析深化

    “议一议”栏目

    1．（投影出示两位小朋友在庄稼地里追捕蝴蝶的情景）这两位小朋友这样做对吗？给他俩提提意见。（我们要爱护庄稼，不践踏）

    2．（投影出示一位小男孩吃包子时，把包子皮扔掉的情景）这位小弟弟做得对吗？你能给小弟弟讲讲该怎么做吗？

    3．（投影出示两位小学生在庄稼地里立起写有“请不要穿行”的木牌和另一些小学生正从庄稼地里并排走过的画面）这些同学中，哪些同学该受表扬？哪些同学该受批评？谈谈你的看法。

    五、联系实际，指导行为

    1．讨论：在日常生活中，我们应该怎样爱惜粮食？

    （1）在学校吃早点，怎样做到不浪费，谁有好办法？请每位同学谈一谈。

    （2）在家中吃饭应该怎样做？

    （指导学生具体做到不在饭桌上撒饭粒；吃多少盛多少，不剩饭，不想吃的东西不能随意扔掉。）

    小结：爱惜粮食要从自己做起，要做到不撒、不剩、不扔。

    2．在我们班有哪些同学做到了爱惜粮食？谁来夸一夸他们。

    （可以支援更多的贫困地区，献出一份爱心；此外，还可以创造更多的经济价值）

    3．小常识：为了让全世界的人民都来爱惜粮食，规定每年的10月16日为“世界粮食日”。（贴横幅“10月16日——世界粮食日”）让我们都来记住这一天。

    4．总结全课：同学们，“粮食与我们的关系最亲密，粮食来得不容易，缺少粮食出问题，积少成多了不起”，因此，让我们每个小公民都应该从自己做起，从现在做起，爱惜每一粒粮食。

    5．齐读儿歌。（见板书）

    板书设计

    八 粒粒粮食要爱惜

    粮食与我最亲密，

    来得实在不容易，

    缺少粮食出问题，

    积少成多了不起。

    粒粒粮食要爱惜” 粒粒粮食要爱惜”

    节约粮食教案 篇8

    一、观察谈话：这是谁浪费的

    二、粮食来之不易

    粮食今天有许多许多心里话想对同学们说，你们想听吗?让我们请水稻来说一说吧!

    1.小朋友，这是一碗普通的白米饭(出示实物白米饭)，而“我”是一颗普通的米粒。小朋友们，你们可知道我是怎样诞生的`吗?那么就让我们一起去做一趟旅行吧!

    2.演示动画：《一粒米的来历》中的场景一～场景四

    你们看，农民们在做什么?仔细观察他们是怎样插秧的。

    3.出示场景五：禾苗在农民伯伯的精心护养下，渐渐长高了，为了让庄稼长得更加茁壮，农民伯伯要做什么?

    4.出示场景六：经过半年多时间的辛勤劳动，庄稼成熟了、农民还要做些什么?

    师：好，我们谢谢水稻先生的精彩表演。

    5.教师根据幼儿的作出小结，教育幼儿要懂得珍惜农民的劳动果实。

    三、歌表演《悯农》

    四、和面

    1.向幼儿交待和面的方法和注意事项。

    2.幼儿分组和面，教师巡回指导、帮助，及时提醒幼儿不要浪费面粉。

    3.让幼儿分组讨论和面难在哪里，并让幼儿明白，虽然和面很不容易，可叔叔阿姨们还要把和好的面经过很多道工序才能加工成各种面食和糕点。

    五、讨论：怎样做一个爱惜粮食的好孩子。

    节约粮食教案 篇9

    1、教师请小朋友背唐诗《悯农》，引出爱惜粮食的主题。

    2、介绍粮食的来历，懂得粮食来之不易

    (1)粮食今天有许多许多心里话想对小朋友们说，让我们先请水稻来说一说吧!

    A.“小朋友，这是一碗普通的白米饭，而“我”是一颗普通的米粒。小朋友们，你们可知道我是怎样诞生的吗?”

    B.你们看，农民伯伯在做什么?仔细观察他们是怎样插秧的。(农民阿姨双脚整天泡在冷水中，弯着腰，时间长了，真是腰酸背痛。)

    C.禾苗在农民伯伯的精心护养下，渐渐长高了，为了让庄稼长得更加茁壮，农民伯伯要做什么?(锄草、施肥、喷洒农药、引水浇灌)经过半年多时间的辛勤劳动，庄稼成熟了、农民还要做些什么?(农民们要把稻子割下来，捆成捆儿，运到地头，再经过脱粒，碾去稻壳等许多的工序，才能加工成我们现在吃的大米)

    (2)下面请小麦来和大家说一说。

    小朋友，你知道我能做成哪些食品吗?(据小朋友所答出示馒头、面包、包子、油条、面条、饺子等食品的图片。)这么多的好吃的都是粮食做成的，粮食与我们的关系怎么样?

    (3)小结：为了种出一粒粒的粮食，农民们不怕风吹日晒雨淋，不怕劳累，洒下多少辛勤的汗水，正如古诗《悯农》讲的那样，粒粒皆辛苦。

    3、小朋友讨论怎样做才能不浪费粮食

    (1)结合幼儿平时的表现，教师引导幼儿说说自己平时进餐的表现。

    (2)老师和幼儿评选出进餐习惯良好，不浪费的好宝宝，并奖励小红花鼓励。

    (3)请幼儿谈谈今后在吃饭时应该怎么做?

    (4)教师引导幼儿总结：粮食来之不易，是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，所以我们在进餐时一定要吃完自己的一份饭菜，不要浪费粮食，能吃多少盛多少。

    4、小朋友用绘画的形式表达自己不浪费粮食，爱惜粮食的感情。

    5、小朋友分小组进行绘画，教师巡视指导。

    节约粮食教案 篇10

    活动目标：

    1、知道什么是浪费，并知道怎么样珍惜粮食，知道我光荣、我光盘。

    2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

    3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

    4、探索、发现生活中的多样性及特征。

    5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

    活动准备：

    ppt课件、图片、《悯农》音乐。

    出示“浪费”两个字。

    问：这是咱们昨天讲的两个字“浪费”，你们知道什么是浪费吗？

    师：今天老师给小朋友带来一个好听的故事《浪费粮食的小鸡》，请小朋友们仔细听，看看故事讲的是什么？

    看后提问：故事讲完了，你听到了什么？它是怎么浪费粮食的？还看到了什么？还有谁和他们看到的不一样？

    总结：看到小鸡是这样浪费粮食的，那我们一起看看在我们身边发生了什么？

    请小朋友们想想，当我们没有饭吃的时候你会感觉怎么样？

    提问：你看到了什么？从哪看出来的？他们现在最渴望的.是什么？（引出有饭吃）

    非洲的孩子们渴望有饭吃，可是在我们的生活中还有这样的事情发生，让我们一起来看看。

    陈老师这里有很多的图片，请小朋友把图片放到相应的位置，做的对的放在笑脸的下面，做的不对的放在哭脸的下面。

    放好后提问：为什么要把图片放到这里呢？那如果是你你应该怎么做呢？

    小朋友们，你们知道你们平常在幼儿园吃的饭是怎么来的吗？让我们一起来看看ppt教师有感情朗诵。

    小朋友们，我们的食物来之不易，让我们从我做起，从现在做起，我们一起努力！

    我的这节教学活动是根据中班的社会领域目标知道爱惜粮食设计的课。课上基本上所有的孩子都能积极参与。在播放非洲孩子的照片时，孩子们参与的不积极，因为图片孩子有些不理解，给孩子观察的时间太少。

    节约粮食教案 篇11

    活动目标：

    1、知道粮食的来历和爱惜粮食的道理。

    2、培养幼儿良好的幼儿园进餐礼仪。

    （一）导入活动教师通过唐诗《悯农》引出爱惜粮食的主题。

    （2）结合《悯农》这首古诗，讲解古诗大意，让孩子知道粮食是农民伯伯辛苦种出来的，得之不易。

    古诗大意：“在夏天的中午，农民伯伯顶着火辣辣的太阳，在田里给禾苗除草、松土。他们累得满头大汗，一滴滴汗水滴在泥土里。可是，有谁知道这碗里的米饭，每一粒都是农民伯伯辛苦劳动种出来的呢！”

    （3）和孩子一起探讨粮食的来历和为什么要爱惜粮食。

    （三）引歌套词、古诗新唱活动延伸：

    通过故事《小猪请客》，教育幼儿怎样爱惜粮食。

    组织幼儿做音乐游戏《我爱吃》，加深幼儿对各种主食的熟悉和了解，激发幼儿的食欲，丰富幼儿的生活经验。

    3、开展“小小检查员”活动邀请班上的幼儿轮流当“小小检查员”。每餐之后检查幼儿的餐具是否还有剩饭剩菜？督促幼儿爱惜粮食。

    节约粮食教案 篇12

    设计意图：

    现在的幼儿绝大多数是独生子女，生活条件都非常优越，加之受社会上大吃大喝、铺张浪费等坏风气的影响，在幼儿园里幼儿挑食、剩饭的现象十分普遍。针对这种情况，我设计了“爱惜粮食,文明就餐”这一主题活动。目的是让幼儿了解粮食来之不易，体验成人劳动的艰辛，养成不挑食、不浪费、爱惜每一粒粮食的良好习惯。

    活动目标：

    1、理解农民伯伯劳动的辛苦，知道粮食来之不易；

    2、爱惜粮食，培养幼儿良好的进餐习惯。

    核心要素：自己吃不用喂吃干净不浪费爱粮食惜食物粒粒米皆辛苦

    活动准备：PPT，提前熟悉音乐《我爱吃》

    活动过程：

    一、通过古诗导入活动

    教师通过观看课件唐诗《悯农》引出爱惜粮食的主题。

    二、初步了解粮食的来历，体会粮食的来之不易。

    1、认识水稻和麦子。

    教师：今天，老师从农民伯伯那里请来了两位客人，猜猜他们是谁？出示图片教师：我们请这两位朋友给大家做一下自我介绍。

    水稻：小朋友，你们好！我的名字叫水稻。小朋友们吃的白米饭是由我做成的。麦子：小朋友们，你们好！我是麦子，白白的馒头是用我做成的。

    提问：“小朋友们，你们知道他们有一个共同的名字叫什么吗？”——粮食。

    2、出示图片，让幼儿初步了解粮食的来历，体会粮食的来之不易。

    教师：粮食有许多话想对你们说，你们想听吗？请水稻先来说一说吧！

    （1）“小朋友，这是一碗普通的白米饭，而“我”是一颗普通的米粒。小朋友们，你们可知道我是怎样诞生的吗？”

    （2）你们看，农民们在做什么？仔细观察他们是怎样插秧的。（农民阿姨双脚整天泡在冷水中，弯着腰，时间长了，真是腰酸背痛。）

    （3）禾苗在农民伯伯的精心养护下，渐渐长高了，为了让庄稼长得更加茁壮，农民伯伯要做什么？（锄草、施肥、喷洒农药、引水浇灌）

    经过半年多时间的辛勤劳动，庄稼成熟了、农民还要做些什么？（农民们要把稻子割下来，捆成捆儿，运到地头，再经过脱粒，碾去稻壳等许多的工序，才能加工成我们现在吃的大米。

    提问：“小朋友们，你们说我来的容易吗？为什么不容易？

    小结：为了种出一粒粮食，农民们不怕风吹日晒雨淋，不怕劳累，洒下多少辛勤的汗水，我才能诞生！”

    教师：下面请小麦来和大家说一说。

    小朋友，你知道我能做成哪些食品吗？（据幼儿所答出示馒头、面包、包子、油条、面条、饺子等食品的图片。）

    3、教师小结：这么多的好吃的都是粮食做成的，粮食是我们生活中不可或缺的食物。一粒粒的粮食都来之不易，都需要农民伯伯付出很多的汗水，所以，我们要加倍的爱惜粮食，请小朋友说一说我们怎样做，才能爱惜粮食？

    小结：用餐时我们一定要吃完自己的一份饭菜，不浪费粮食，能吃多少盛多少，不掉饭，不倒饭。

    4、通过动画故事和幼儿一起探讨如何爱惜粮食。

    教师：让我们看看小动物们是怎么对待粮食的。观看故事

    教师：小兔一家是怎么做的？小老鼠一家是怎么做的？谁做的对呢？为什么？如果我们像小老鼠那样不爱惜粮食会有什么后果？

    每个问题幼儿回答完后，通过视频验证小结。

    四、游戏《我爱吃》加深幼儿对各种主食的熟悉和了解，激发幼儿的食欲，丰富幼儿的生活经验。

    教师讲解游戏规则：幼儿围成一个圆圈，请3—4个幼儿在圈里边唱边表演。唱到最后一句时，走到一个朋友面前，边拍手边说：“嘿嘿，猜猜我想吃什么？要求对方说出一种主食名称。依次交换游戏人，游戏重新开始。

    开展“小小检查员”活动

    邀请班上的值日生轮流当“小小检查员”。每餐之后检查幼儿的餐具是否还有剩饭剩菜？督促幼儿爱惜粮食。

    活动延伸：

    家园互动：1、不论在家进餐还是外出就餐，家长给孩子的饭菜要适量。也可以在尊重孩子意见的前提下，给孩子适量的饭菜。2、家长可利用假期，带孩子郊游。并给孩子介绍农作物的种植知识，使孩子懂得粮食的来之不易，从而养成爱惜粮食的好习惯。

    注意事项：如果幼儿因为身体不适或饭量小，吃不下那么多饭菜时，幼儿可以提前跟老师说明情况，使老师在进餐前就能将多出的饭菜放回，以免造成浪费。

    活动反思：

    我们经常发现：每天，幼儿园都要倒掉一些剩菜剩饭。因此我们希望通过这样的活动来引导我们的孩子们从小养成爱惜粮食的好习惯。那粮食是从哪里来的呢？小朋友们都知道“粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的”。那我们小朋友应该怎么样爱惜粮食呢？小朋友们的回答丰富多彩——“把老师盛饭菜都吃光”、“要吃的干净，不浪费”、“看到别的小朋友没有吃光，要提醒他们吃光”等等。最后大家一起朗诵了古诗《悯农》来告知自己“粮食来之不易，要从小爱惜粮食”，“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。

    节约粮食教案 篇13

    1、师：同学们像我们吃的馒头、面包、包子、油条等食品都是什么做成的?对粮食做成的。你觉得粮食与我们的关系怎么样?谁起来说?

    生：好朋友、我们离不开粮食、离开粮食我们就饿坏了、发育不良、不能茁壮成长。

    师：同学们都知道粮食与我们最亲密，那么老师就请大家看个小故事。

    师：小组讨一下小英真得是漏嘴巴吗?那个小组起来说说。

    生：小英是浪费粮食、小英吃饭习惯不好、小英不想吃。

    师：那么小英是不是漏嘴巴，下面让我们一起听小英妈妈是怎么说得。

    师总结：就像小英的妈妈说得，你不是漏嘴巴，是你不懂得爱惜粮食，粮食是农民伯伯辛苦种出来的，人人生活都离不开它，我们谁也不能浪费。我们相信小英听了妈妈的话，一定能改掉她的漏嘴巴的习惯。

    2、讨论

    师：在我们的日常生活中，你们还看到了哪些浪费粮食的现象?小组讨论。

    生：中午在学校吃饭的同学，经常有把饭倒进垃圾桶里，很浪费......

    师：怎样才能做到不浪费，谁有好办法?

    生：吃多少盛多少，不剩饭、不吃的东西不能随意扔掉。

    师小结：我们应做到不在饭桌上撒饭粒;吃多少盛多少，不剩饭，不想吃的东西不能随意扔掉，爱惜粮食要从自己做起。板书课题(爱惜粮食)

    节约粮食教案 篇14

    教学目标：

    1、通过这次班会，让学生知道勤俭节约是中华民族的传统美德，在学习中增强爱惜粮食、节约粮食意识。

    2、培养学生物尽其用，不浪费粮食，爱惜粮食，节约粮食的好品质。

    教材分析

    重点：通过这次班会，让学生反思自己对待粮食的态度，从中培养“节约粮食，从我做起”的情操。

    难点：培养爱惜粮食，珍惜劳动成果的好习惯。

    教学过程：

    一、揭示班会主题

    老师：同学们，你们是民族的希望，是祖国的春天，自强自立，奋勇向前是你们前进的方向。但在我们的校园里，在我们的身边却滋生出一种阻碍我们前进的不良现象，请看图片：（课件出示学生浪费食物的图片）

    老师：这种浪费现象就发生在我们身边，同学们的身上，甚至整个社会浪费粮食的现象都很严重。看到这被遗弃的盘中餐，你们想说些什么？

    二、展开班会活动

    主持人：勤俭节约是我们中华民族的传统美德，虽然我们现在生活好了，但仍然不能丢掉这种美德。我们是幸福的一代，没有经历过那饥肠辘辘的年代，也没有真切的体味过从播种到收获的艰辛，让我们一起来看看农民伯伯是怎样在田里劳作的吧。

    播放课件：课件内容（农民伯伯春播、选种、浸种、耙地、保水、施肥、除草……烈日炎炎，汗水浸湿了衣背，太阳晒黑了皮肤，他们全然不顾，依然劳作不已。）

    主持人：看到了农民伯伯辛勤劳作你们想说些什么呢？

    主持人：大家说得真好，每一粒粮食都来之不易，真可谓是“粒粒皆辛苦”呀。浪费一粒米，扔掉一个馒头，实际上就是丢弃了中华民族勤俭节约的。传统美德。

    主持人：这几位同学的表演很精彩，也让我们受到了要爱惜粮食的教育。我想采访一下我们班上的同学，你们以前有没有浪费过粮食呢？以后会怎么做？

    通过刚才的采访，我知道我们班上的同学以前也有浪费粮食的不良行为，不过大家都表示以后改正，我听了很高兴！现在，大家一起来齐读几句关于勤俭节约的名言来警戒自己吧。

    （课件出示：一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。—朱伯儒静以修身，俭以养德。—诸葛亮每一食，便念稼樯之艰难；每一衣，则思纺绩之辛苦。——吴兢）

    三、总结主题班会

    老师：同学们，老师现在很高兴，因为我们师生共同经历了一次成功的教育，同学们在愉悦的氛围中，真正体会了“粮食的来之不易”懂得了“爱惜粮食”的意义，更学会了如何去节约粮食。相信每位同学都有所收获，有所感悟。同学们，请珍惜粮食吧！从我做起，从今天做起，爱惜粮食，节约粮食，做一名爱惜粮食的小卫士！

    第3部分

    活动目标

    1、让幼儿了解人类为什么要吃饭，知道吃饱饭的重要性。

    2、让幼儿了解农民生产粮食的不容易，知道不爱惜粮食是可耻的行为。

    3、让幼儿养成爱惜粮食的好习惯。

    4、初步了解健康的小常识。

    5、培养良好的卫生习惯。

    教学重点、难点

    1、重点：让幼儿养成爱惜粮食的好习惯。

    2、难点：幼儿了解农民生产粮食的不容易，知道不爱惜粮食是可耻的。

    活动准备

    农民在不同气候条件下劳动的图片，孩子们在不同情形下浪费粮食的图片。

    活动过程

    一、在教师提问的基础上，了解我们为什么要吃饭。

    1：我们平时都要吃饭，点心，水果，那我们不吃会怎么样呢？

    2：幼儿自由讨论

    3：教师小结，让幼儿知道为什么要吃饭，如果不吃会产生什么样的后果。

    二、教师提问，你们在园里吃午饭时是怎样表现的呢？

    1、幼儿回忆吃饭的情景

    2、教师点评在吃饭时孩子们有那些不良行为，让孩子们明白浪费粮食是可耻的。

    三、教师出示农民不同时节在田里耕作的图片和孩子们在不同情形下浪费粮食的图片。

    1、幼儿观察图片后讨论农民生产粮食的不容易和自己来浪费粮食的坏习惯。

    2、教师总结；让幼儿明白粒粒皆幸苦，从而教育孩子要养成爱惜粮食的好习惯。

    四、教幼儿背诵古诗《锄禾》，升华爱护粮食的情感。

    教学反思

    在本次教学活动中，我利用不同的图片激发孩子们的兴趣，引导他们主动参与讨论，在讨论中逐渐明白吃饭的重要性，知道农民生产粮食的不容易，明白要养成爱惜粮食的好习惯，但是在教学活动进行中，孩子们在理解浪费粮食是一种可耻行为有点难，在以后的日常教学中，我要随时渗透爱惜粮食的观念，在有条件的时候带孩子们到乡下走走，让孩子们亲身经历劳动的艰辛，从而使孩子们的认识更加深刻。

    画杨桃教案热门十四篇


    根据您的需求编辑为您收集整理了一篇“画杨桃教案”，为了方便下次阅读请将这篇文章保存。老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。设计教案需要注重学生社会化和拓展视野。

    画杨桃教案 篇1

    一、谈话引入

    二、讲读课文。

    1、从课文第3部分入手，达到牵动全文之目的。

    （1）齐读课文最后一个自然段。理解“受用”是什么意思，“一生受用”呢？

    （2）使作者“一生受用”的教诲一定是使作者终生不忘的。是谁的教导使作者终生不忘呢？

    （3）请同学们找出父亲与老师的话轻声读一读。自己体会一下相同点是什么。

    2、学习课文第1部分（第1自然段）。

    （1）指名读父亲的话。

    （2）齐读并思考：父亲的话有几层意思？

    每一层各说的是什么意思？

    （3）小结

    3、学习课文第2部分。

    (1)分析“老师”说的话的第一层意思。

    （1）指名读课文中倒数第2自然段“老师”说的一段话。

    （2）“老师”说的这段话共有几句？

    （3）引导分析“老师”说的一段话中前三句话的意思。

    A.

    第一句说大家对杨桃“都非常熟悉”，能说明什么呢？

    B.

    第二句话中的“但是”在这段话中起什么作用？

    C.

    第三句话中的“真像”是什么意思？（特别像。）“有时候”指什么时候？

    D.

    这三句话以画杨桃为例，要说明一个什么道理呢？

    小结：

    （4）齐读“老师”说的前三句话，加深理解。

    4、讲读课文第2自然段。

    （1）作者在一次图画课上，就把杨桃真的画成了五角星的样子，课文的哪一自然段写了这个意思？（指名读）

    （2）作者把杨桃画成五角星的原因有几个？第一个原因是什么呢？这能说明什么？也就是前面学的“老师”说的哪句话？

    （3）杨桃画成五角星的第二个原因又是什么呢？

    （4）小结

    5、导读分析第3至5自然段。

    （1）“有几个同学”看到作者的画为什么哈哈大笑？

    （2）课文中写了两个学生的两句话。一句末尾用了问号，另一句用了叹号，表示的意思一样吗？

    A.第一句用了反问的修辞手法，如果把它改成陈述句，表达的语气变了没有？

    B.指导学生朗读这两句话，要读出嘲笑和叽讽的语气。

    （3）“有几个同学”看了作者的画“哈哈大笑”，说明什么？

    6、讲读课文第6至12自然段。

    （1）“老师”听了“几个同学”的议论，又看了作者的画，与“这几个同学”的态度一样吗？用先后顺序的词说说老师是怎么样做的。

    （2）“老师”审视了之后，为什么没有直接告诉大家画得像不像，而是举起作者的画去问大家像不像？

    （3）听了学生的回答，“老师”的态度变得怎样了？为什么要变呢？从文中的哪一个词能看出“老师”严肃的神情延续了很久？他是怎样考虑呢？

    （4）指导学生朗读“好——笑”，这里的破折号表示几个同学故意拉长声回答，要读得声调高些，声音长些。

    7、、指导学生学习第13至17自然段。

    （1）对于认为“好笑”的同学，“老师”没有去批评责备，而是“请他们轮流坐到‘我’的座位上”，目的何在呢？

    （2）第一个同学看后，在回答“老师”的问话时，为什么中间加了省略号？

    （3）指导朗读，声调、声音都要低，读出不好意思承认错误的语调。与刚才“好——笑”的读法恰恰相反。

    （4）引导学生找出有关词语，体会作者只写“第一个”同学的对话，而省略其他同学对话和经过这种抓住重点，叙述的好处。

    8、继续剖析“老师”说的话。

    （1）“老师”从学生回答的语气中，已经知道同学们的态度转变了，他抓住这件事因势利导，要启发同学们从中懂得一个道理。所以老师的态度也发生了变化，他是以什么样的态度说下面一番话的？“和颜悦色”是什么意思？

    （2）默读“老师”的话。找一找第几句是说应该怎样看别人的画这个意思。并指名读这一句。这句话实际是对哪些同学的批评？

    （3）“老师”说的话中，哪一句话是对作者绘画态度的肯定？找出来读一读。

    （4）小结：我们把“老师”说的后两句话的意思连起来分析，不难看出这是“老师”借画杨桃这件事告诉学生：同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，要学会这种看问题的方法。

    （5）引导学生回顾课文内容，总体理解“老师”说的一段话的含义。

    教学反思：

    本堂课我用课文结尾的一句话“这位老师的话同父亲讲的是那么相似，他们的教诲使我一生受用”直奔中心，层层深入，用一个支点，支撑起整个课堂教学。我知道在课堂上,教师是知识的指导者、引导者.在教学中教师要善于把握教材,机智地发现学生在学习中存在的问题,灵活地加以引导,课堂上教师能够机智的处理问题,会让整个课堂气氛活跃起来.在教学《画杨桃》一课时,我深深地体会到教师的机智是课堂的灵魂.在教学中由于自己的教学不够机敏,引的太多，放的不够开，致使课堂上的许多亮点没有爆发出来.通过上《画杨桃》一课,我认为自己需要在以下几个方面进行自我提高:

    1、深入钻研、挖掘教材,灵活地处理教材.

    2、提高自己的课堂教学机智.

    3、深入地研究自己的薄弱之处,提高评价的能力.

    评陈锦云老师的《画杨桃》一课

    《画杨桃》课文语言浅显，但是文章的内在联系紧密，故事也有吸引学生的较不曲折的情节，同时，文章还蕴含着一个深刻的道理。如何把握文本，让学生在课堂投入到文本呈现的语言材料中去，并且又出乎其中，这是这一堂课的难点。

    陈老师在这一节课我认为以下几方面处理得较好，值得学习和借鉴。

    一、把握入点：

    陈老师以“父亲的话让我一生受用”入文，展开教学，“受用是什么意思？父亲的话是哪一句？”这两个问题的讨论，自然地将学生引到了文本中，继而对课文产生兴趣。

    二、适时比较：

    在教学过程中，陈老师以父亲的话为经，以画杨桃中的插曲为纬，引导学生深入地解剖课文，在学生理解故事情节的基础上，掏出老师的话，并与父亲的话进行比较，使学生在比较中感悟其中蕴含的道理：观察仔细，做事踏实，相信自己！

    三、顺势拓展：

    教育即生活，课堂教学要联系生活。入文是其一，出文便是其二。陈老师在学生感悟课文的内在意蕴的基础上，顺势将学生面前的文本材料与学生的生活联系起来，“画杨桃是这样，那么做其它事呢？”将引向学生的生活。

    讨论：

    1．课堂中教师的引导，层层剥笋，条理清晰，但是过多细小的问题引导，导致课堂上学生主动质疑能力的削弱和探究主动性的弱化。

    2．学生的角色转移没有做好，这样，学生在学习的过程中，始终处在被动地认识他人（文中的主人公和其他学生）的过程中，如果教师能创设像观察事物那种情景，让学生体验文中主人公或其他学生的感受和反应，或许课堂还会精彩的多，这样的做法其实很简单：“假如是你，你会怎么做，怎么想？”就行。

    画杨桃教案 篇2

    1、抓住重点，归纳总结。

    刚才我们作画和评价时，大家发现没有，我们引用的课文语句大多在哪些段里？（1、2段倒数2、3段）在重要的段前画个圈。（学生找段画圈）

    第一自然段是什么内容？简单地说。（教师板书爸爸的话）

    第二自然段是写什么的？（板书我的画）

    十八自然段是讲什么的？（板书老师的话）

    小结：现在又告诉了你一个读文章的重要方法。紧紧抓住文章中最重要的内容深入理解。你看他写老师和同学问答的过程，写了好长，是不是呢？一句一句对话。其实它只起了个铺垫的作用，衬托环境的作用。讲讲事情的由来，很简单。真正的道理在哪些段落里呢？在这三个段落里。这是第一步：读文章抓最重要的段落；第二步，最重要的段落里面再抓最重要的句子。现在从这里面往出抓爸爸的话，你认为哪几句话最重要？越简炼越好，你讲。（指名）

    可以概括成八个字。板书（是什么样，画什么样。）

    师：这就是父亲说的话中最重要的部分。在他作画这一部分中再找出最重要段落里的最重要的句子，我也要八个字。好好读一读，你找到就说明你完全读懂了。

    板书（认认真真，老老实实。）

    师：下面该看老师的话了，也是从老师这段话里找最重要的内容，然后概括。几个字？

    板书（是什么样，画什么样。）

    还是这八个字。因为老师的和父亲的话非常相似，基本相同。

    2、小结：要想做到是什么样、画什么样（指板书爸爸的话）是什么样、画什么样（指板书老师的话）这个作画的人必须是什么样的态度？（认认真真，老老实实。）

    对了，只有认认真真，老老实实（指板书中间一行）才能做到是什么样、画什么样。课文全明白没有？

    3、拓展延伸，明理导行。

    现在讲的是画画，我们从课文中出来，不说画画了。做别的事情。是什么样，画什么样，怎么理解？怎么联系别的事情？比如我今天上学的时候，走到街上看到一个老汉，在逗一只猴子招人看，在耍猴，我被他吸引了，一下子忘了上学的时间了。等到想起来了，跑到学校里迟到了。老师问我：你怎么了？那么根据是什么样，画什么样这个要求，我应该怎么说话？

    那么你要是看耍猴的同学，我是老师，你怎么跟我说？（指名）

    事情是什么样的，我们就说是什么样的。还有很多这样的例子，大家联系起来，总起来看：这个事情是什么样子的（板书事）我们就按照事情本身实际的情况去观察，去了解，去反映，对不对？这就加了一个字（板书是）。这个字不是是不是的是，而是准确、正确的意思。所以我们平常拿这两个字组成一个词语，（加板书实和求，组成实事求是）对，根据实在的事情真实的样子，我们去寻求最正确、最准确的认识和解决办法，这就叫什么呀？实事求是。

    课文讲的是画杨桃的事，我们把它扩大到一切事情了。现在你是不是知道得更多一点了？

    知道什么了？（指名说）

    要想做到实事求是，大家告诉我，你应该抱什么态度去做事？

    4、实践练习

    美术课也结束了，但画杨桃这件事让作者和他的同学受到了深刻的教育。那么在日常生活中你听到或遇到过像画杨桃这样的事情吗？通过学习和联系生活实际你都有哪些体会、感受，从中你明白了什么道理。请你也拿起笔用概括性的语言写一写你的这些体会、感受和明白的道理。把它写在自己做的小书签上。写后让学生读一读把书签送给老师或自己的好朋友，让他们与你共同分享。

    画杨桃教案 篇3

    1、提出评价要求

    你要想评价他读懂课文没有，你在评价的时候就得引用课文的有关语句。用课文上的话来说他理解了，或者没有理解。

    2、评第一幅画（选画得正确的，重点指导评价方法。要坐到别人位置上去看再评。）

    出示第一幅画。这幅画是谁画的？（学生起立）大家看清是他画的。开始评价。

    师提示：要想正确地评论人家的画，应该怎么办？

    （生：应该去画这幅图的同学座位上去看这杨桃？）

    课文上有没有关于这个方面的叙述？谁找到了，读出来。

    （生读文）老师看了看这幅画，走到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃。

    老师走到我的座位上，先干什么呀？在他的位置上来看。这是一次叙述。还有没有？关于刚才那个问题，课文哪里还有叙述？

    （生读文）：于是老师请这几个同学轮流坐到我座位上。

    哪几个同学？（笑人家画得不对的几个同学。）请他们干什么？

    老师亲自去，然后又让笑话人家的同学亲自去。去哪里？去画杨桃同学的位置上看，怎么样的看？（理解审视）

    现在知道了该怎么正确评价了吗？

    现在来评价，看实物和看图对照，讲。找到课文上有关的语句，说明他对。

    （生读文）：看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。

    3、评第二幅画（也选画得正确的，重点让大家从评价中明白画时是怎么画的。）

    这儿还有一幅图，来看一下。（指名进行评价）

    （指作画的学生）你来读一下课文，说明你为什么能画得很正确？

    （生读文）：我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。

    他读懂课文没有？那么父亲的话他做到没有。引用有关语句。

    （生读文）你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。

    4、评第三幅画（选一幅画得不太像的画，重点让学生理解不能想当然画画。）

    咱们再找一幅画，这是谁的？谁来评价？

    他为什么不对？用课文的话评判他。

    他没画成五角星样的，而画得像别的，犯了什么错误了？（画走了样）为什么画走了样？（想当然了）

    师：想当然了，他想的杨桃有翅膀，就按照平常对杨桃的印象来画了，对不对？为什么画画不能想当然？

    要想不想当然，要想不画走样，应该怎么办？课文上怎么说的？

    （生读文）我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样..

    师：是谁说的话？课文最后说老师的话和爸爸的`话非常怎么样啊？（相似）那么把相似的爸爸的话再读一次，大家读。

    （生读文）你看见一样东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。

    画杨桃教案 篇4

    《题西林壁》经典教学设计

    一、教学目标

    1.有感情地朗读和背诵古诗。

    2.读懂词句意思，理解诗人富有哲理的诗句。

    二、基础知识

    缘：左右结构，第四笔是竖折。

    三、教材分析

    1.教材特点：

    这是一首哲理诗，但诗人不是抽象地发议论，而是紧紧扣住游山谈出自己独特的感受，借助庐山的形象，用通俗的语言深入浅出地表达哲理，故而亲切自然，耐人寻味。

    2.教学重点、难点：

    理解苏轼富有哲理的话“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，并联系生活从中获得启示。

    3.教学突破点：

    用简笔画来理解诗行的意思，联系生活实际来理解诗中哲理。

    四、教法设计

    (一)导入：

    齐背《望庐山瀑布》。今天我们再来学习一首和它有关的

    古诗，齐读课题。《题西林壁》作者苏轼。大家对苏轼了解吗?

    (二)学习古诗：

    1.知诗人，解诗题

    (1)请大家再来读一读题目，看看你有什么疑问吗?生质疑。

    (2)师解释题目的意思。

    (3)这首诗写了些什么呢?大家自己来读一读。

    (4)画节奏，朗读。

    2.抓字眼，明大意

    (1)看看我们跟着苏轼游览庐山时都看到了些什么?自己再来读读，边读边想古诗的意思，同桌之间可以讨论一下。

    (2)读第一行，解释一下。

    (3)画连绵起伏的群山，高耸入云的山峰。画简笔画朗读

    (节奏、慢、气势，真有气势，我仿佛看到那直插云霄的高峰。)。庐山不仅横看侧看不同，接下来诗人又有发现。

    (4)第二行谁来读一读，并解释一下。

    诗人观察庐山的位置变了，看到的是各不相同的景色。

    (5)指导朗读。

    (6)这两句写的是诗人看到的景色(所见)。

    为什么看到的庐山千姿百态?

    古诗的最后两行给了我们答案。指读，再读。

    3.想意境，悟诗情

    (1)谁来说说后两行的意思，用你自己的话说说。

    (2)生读全诗，谈体会。

    画杨桃教案 篇5

    一、揭示课题

    1．板书课题，读题。

    2．出示实物杨桃，简单介绍。

    二、自读指导

    （一）整体感知

    1．通过预习，我们知道了文中有一句父亲教育我的话。

    出示：

    你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然，画歪了它的模样。

    2．理解这句话中的“对象”是指什么？

    3．父亲说的“想当然“究竟是指什么呢？出示自学课文的步骤，理解父亲的话所包含的深刻含义。

    （1）初读，了解内容，理清思路；

    （2）细读，理解重点语句的意思；

    （3）熟读，领会中心。

    （二）按三个步骤学习课文

    （1）初读，了解内容，理清思路。

    1．自由朗读，读通课文。

    2．默读思考：课文主要写了一件什么事？出示：

    “我”在初学画画的时候，父亲叮嘱“我”画画要忠实于素描对象。“我”在一次写生课上，想起了父亲的叮嘱，将杨桃如实地画成了五角星的样子。老师看了“我”的画后批评了那些嘲笑我的同学，并教育大家要忠实于写生对象。“我”因此悟出了道理。

    ①对照课文说说主要内容。

    ②这段话共几句？根据四句话概括小标题。

    板书：学画——画画——评画——悟理

    3．根据小标题给课文分段。

    4．概括段落大意。

    第一段（1）：“我”初学画画时，父亲要“我”忠实于素描对象。

    第二段（2-7）：在一次图画课上，“我”想起父亲的叮嘱，把所见的杨桃如实地画了下来。

    第三段（8-26）：老师批评了那些对“我”习作嘲笑的同学，并教育大家要忠实于写生对象。

    第四段（27）：父亲和老师的教诲使“我”一生受用。

    5．小结读懂课文的第一个步骤。

    （2）细读，理解重点语句的意思。

    自学，小组学习，体会中心

    1．自学。

    ⑴快速熟读课文，用“——”找出父亲教育我的这句话。

    ⑵轻读有关小节，想想父亲的话分别是在什么情况下出现的？

    要求：先核对找到的语句，读一读，联系上下文，抓住关键词语并理解。

    ⑶交流，父亲的话在文中共出现了三次。指名朗读句子。

    ⑷用小标题形式总结出父亲的话分别是在“病休学素描、复课画杨桃、老师评我画”时出现的。（板书）

    2．小组学习

    ⑴用“——”找出有关语句，想想讲起或想起这句话的原因。

    ⑵交流：

    第一次：

    ▲抓住“父亲对我的要求很严，要我忠实于素描对象，一丝不苟，从轮廓到光线的明暗层次，都要尽量准确。”

    ▲抓住“忠实于、一丝不苟”来理解父亲说的“对象是怎样的”、“就得把它画成怎样。”

    第二次：

    ▲抓住“忠实于自己的眼睛和物体的状貌，把自己所见如实地画出来，别人会相信那是杨桃吗？我要不要按自己想象中的模样去画呢？”

    ▲理解“如实地画”就是“按自己所见的状貌去画。”

    ▲朗读：“从我所处的角度看去，那五棱杨桃的轮廓就根本不像杨桃，而是五个角的什么东西了。”与想象中的形状作比较，让学生再一次理解“想当然”的含义。

    第三次：

    ▲抓住分析老师的教导：“我们都应该忠实于写生对象，不要惟恐别人说它不像杨桃，而故意画成别人承认的样子。”用曲线划下。

    出示：父亲说的“看见的对象是怎样的就把它画成怎样”就是老师说的忠实于写生对象；父亲说的“画歪了它的模样”就是老师说的故意画成别人承认的样子。

    看的角度不同，（）也就不一样。因此，当我们看见（），不要忙着发笑，要看看（）。我们应该（）。看到是什么样的就（）。

    五、拓展练习，让学生自己上网查阅自己感兴趣的与课文有关的其他知识。

    第三课时（略）

    板书设计：

    23、画杨桃（看的角度不同，样子也就不一样）

    我 教师 几个同学

    （想起父亲的话）

    认真看、老实画 看了看 哈哈大笑

    审视（？）

    神情严肃

    和颜悦色

    相信自己的眼睛！换个角度看问题！

    课后反思：应该说今天这两节课还是给我带来了快乐，因为它使我有了很强的成就感，我终于敢上自己以前不敢上的“以事述理”的课文了。虽然还存在一些缺陷，但起码在设计和操作上比以前有进步。我觉得自己在这节课做得比较好的是：1、能始终把学生放在学习活动主人的位置上；2、能根据新课程标准创造性的处理教材；3、评价用语比较到位，所以学生能顺着我的思路“走”。需要改进的地方是：1在质疑的环节中教师应有效引导学生提问有研究价值：以后可以想这样，让学生把自己提出的问题写下来，教师引导学生通过讨论归纳出几个有研究价值的问题；2、有些学习活动没有做到有始有终：如提出让学生合作学习，但在汇报交流时却没有引导学生以合作形式交流；3、教师对教材的深挖还是不够，对一些重点词汇自己都没有仔细琢磨，心中没有明确的定义，导致在引导时不明确。只关注大处，不琢磨小节，始终是我性格的弱项，这也反映在我的课堂教学行为当中。以后我要从关注细节这方面完善我自己的思维和行为。因此，老师的话和父亲的叮嘱意思是一样的。▲朗读别人想象中的杨桃形状与不同角度看杨桃的形状的句子。（3）熟读，领会中心。总结延伸⑴指名读第四段，“这道理自然不仅在画画？”还可以指什么呢？⑵让我们朗读全文，领会文章的中心。交流出示课文中心：做任何事都要尊重客观事实，实事求是，不为别人的评论所左右。师：文中父亲叮嘱的反复出现，对表达课文的中心思想起了强化作用。三、总结今天，我们通过学习《画杨桃》，了解了读懂课文的三个步骤：（1）初读，了解内容，理清思路；（2）细读，理解重点语句的意思；（3）熟读，领会中心。四、完成课后习题2（1）和颜悦色—面不改色：脸色色彩：颜色。景色：景象。略微—略有所闻：大致侵略：掠夺。省略：省去，简化。五、布置作业1．抄写生字词语。2、熟读课文。词语注释：寂寞——孤单冷清。教诲——教导；教训。面面相觑——你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈而互相望着，都不说话。和颜悦色——颜：面容。色：脸上表现的神气、样子。形容态度和蔼亲切。一、教学目的：1、通过学习使学生掌握本课生字词，做到会读、会写、会用。能有感情地朗读课文。2、在学习活动中，继续培养学生良好的阅读习惯，帮助学生构建科学有效的知识技能体系，学会系统思考。3、培养学生科学严谨的学习观念、换位思考的思想观念以及尊重他们感受的思想品质。二、教学重难点：教学重点：第二部分教学难点：理解教师所说的那段话。三、教学方法：整体阅读法、情境教学法、讨论法……四、教具准备：杨桃五、课时安排：三课时第一、二课时：理解课文第三课时：字词训练，给课文分段六、过程设计：第一、二课时一、课前谈话：出示“智慧树”，提出自我评价要求。二、揭示课题：23、画杨桃三、检查学生预习情况：1、指名读课文，引导学生从流利程度展开评价。（头两个自然段全班合作检查，后几个自然段同桌合作检查）2、说说自己觉得在预习中遇到的困难，如：不容易读正确的生字词、不理解的词语，展示在黑板上，教师权衡，能马上解决的马上解决，不能马上解决的先留下来在理解课文时合作解决。四、理解课文：1、通过引导学生专心阅读课文（阅读方式可以多样化——快读、默读、小声读、略读），解决对文中人物的理解。2、抓住人物对话部分，练习有感情的朗读课文。3、理解老师说的那段话。（1）、出示重点句子，读一读。（2）、问：你认为这段话中的那部分使你印象深刻？为什么？（3）、出示诗歌《题西林壁》，问：你能不能告诉大家，为什么老师选择在理解完老师所说的话后出示这首古诗？（4）、出示填空题

    画杨桃教案 篇6

    教学目标：

    1.学会本课8个生字，能正确读写“叮嘱、哈哈大笑、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、相似、受用”等

    词语。练习用“不像……而像……”、“不要……要……”造句。

    2.有感情地朗读课文，背诵最后两段。

    3.能读懂课文主要内容，知道同一事物从不同角度看会有所不同。

    4.继续练习概括文章的主要内容。

    教学重点：

    联系上下文，体会老师通过画杨桃这件事所讲的道理。

    教学难点：

    理解老师说的一段话中句与句之间的联系，体会把一段话写清楚的方法。

    教学准备：

    教学课件

    教学时间：

    二课时

    教学过程：

    第一课时

    (一)题质疑导入

    1.齐读课题。

    2.让学生围绕课题质疑。

    例：(1)谁画杨桃?(2)怎样画杨桃?(3)画杨桃的过程中发生了什么事?

    (4)作者为什么要写画杨桃这件事?

    (二)学生按要求自学生字、词。

    (三)检查自学。

    (四)理解词义。

    1.查字典理解词义。

    2.联系上下文理解词语。

    (五)自读课文，初步了解内容。

    1.指名读课文，初步了解内容，知道本文写的是“我”在图画课上将杨桃画成了五角星，引得同学们大笑。老师仔细观察后，肯定了我画的内容是对的，并讲明了道理。

    2.让学生自读课文，标画出文中不理解的词句，提出质疑。

    (六)作业。

    1.写词语。

    2.熟读课文。

    画杨桃教案 篇7

    教学要求：

    1、明白同一个事物从不同的角度看会有不同的样貌，从中受到科学思想方法的教育。

    2、体会课文哪些地方写得真实具体。

    3、学会本课7个生字，理解词句，会用“叮嘱”“教诲”造句。

    4、朗读课文。背诵最后两个自然段。

    教学重点、难点：

    联系课文资料，理解老师透过画杨桃这件事所说的道理。

    教具准备：多媒体

    教学时间：二课时

    教学过程：

    第一课时

    一、谈话揭题。

    1、你们明白杨桃是什么样貌的吗？

    2、揭示课题。板书：画杨桃。

    二、预习课文。

    1、提出预习要求：借助汉语拼音，轻声自由试读课文；画出重点词句，提出不懂的问题。

    2、检查预习：检查生字读音；指名读课文；学生提出不懂的问题。

    三、指导学生分段，说说各段段意。

    1、学生边默读边思考课文共分几段，每段主要讲了什么？

    2、指名分段，说段意。

    第一段（1）讲父亲教“我”学画画。

    第二段（2—18）在图画课上，“我”将杨桃画成像个五角星的样貌，同学们觉得很好笑，老师却透过这件事启发我们懂得了一个深刻的道理。

    第三段（19）讲老师和父亲的教诲使我一生受用。

    四、讲读第一段。

    1、指名读第一段。

    2、提问：

    （1）“我”是什么时候开始学画画的？

    （2）怎样理解父亲叮嘱“我”的话？（尊重客观事实，准确地表现客观事物，实事求是）

    3、指名读父亲的话。

    五、讲读第二段。

    1、指名朗读第二段。

    2、“我”怎样会将杨桃画成五角星的样貌的？

    3、“我”把杨桃画成五角星后同学们有什么反应？老师是怎样对待的？

    4、老师讲的话一共有几句？老师这段话的主要意思是什么？（四句。同一个事物从不同的角度去看会有不同的样貌。）

    5、自由朗读第二段。

    六、讲读第三段。

    1、齐读第三段。

    2、提问：父亲和老师的话有哪些相似的地方？为什么说“他们的教诲使我一生受用”？（尊重事实，实事求是）

    七、作业：练习背诵最后两个自然段。

    第二课时

    一、朗读训练。

    1、听课文录音。

    2、分段朗读指导。

    3、分主角朗读第二段。

    二、背诵最后两个自然段。

    自由背诵、指名背诵、群众背诵。

    三、完成课后练习第二题。

    1、学生通读全文，思考：课文中哪些资料写得真实、具体，这样写有什么好处？

    2、指名回答问题。（“我”是怎样画杨桃的及老师、同学们的反应写得真实、具体。）

    四、讨论思考练习第三题。

    1、指名读句子。

    2、说说表达方式有什么不同？

    五、完成课后练习第四题。

    1、指名读词语。

    2、指导记忆字形。

    3、抄写词语两遍。

    4、指名说“叮嘱”“教诲”的意思。

    5、学生口头造句。注意纠正错误。

    6、学生书面造句。

    板书设计：

    31画杨桃

    实事求是

    父亲老师

    教诲

    画杨桃教案 篇8

    教材简说

    这是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。

    作者先略写父亲教导“我”画画要实事求是，接着具体地叙述“我”把杨桃画成五角星的事，最后写父亲和老师的教诲使“我”一生受用。作者通过人物的对话、神态描写，突出老师对“我们”循循善诱的教育，生动形象地说明了从不同角度观察有不同结果的思想方法。

    学习目标

    1、认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。

    2、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。

    3、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。

    教学重难点

    学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。

    教学准备

    课件。

    课时安排2课时

    第一课时

    一、导入新课，揭示课题

    1、出示杨桃实物：同学们，你们知道这是什么果实吗?观察一下，它有什么特点。

    简介杨桃

    2、今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。(板书：画杨桃)齐读课题。(板书：画杨桃)

    3、围绕课题质疑：看到这个题目，你们想知道什么?(①谁画杨桃?②怎样画杨桃?③画杨桃的过程中发生了什么事?④作者为什么要写画杨桃这件事?)

    二、初步课文，感知内容

    1、自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。

    2、利用查字典，联系上下文理解新词意思。

    3、课文主要讲了一件什么事?

    4、课文中还有哪些地方不理解，提出来。

    三、检查预习，理清层次

    1、指读生字词

    2、你理解了哪些新词意思?怎么理解的?(交流)

    联系上下文理解词语

    想当然：凭主观想象，认为事物应该是这样。联系课文内容，父亲经常叮嘱“我”，看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。

    3、指读课文，交流：本文讲的是一件什么事?(这是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。)

    4、划分层次

    第一段(1)：略写父亲教导我画画要实事求是。

    第二段(2—18)：具体地叙述我把杨桃画成五角星时发生的事

    第三段(19)：写父亲和老师的教诲使“我”一生受用。

    用连接段意法概括课文主要内容：先略写父亲教导我画画要实事求是，接着具体地叙述把杨桃画成五角星时发生的事，最后写父亲和老师的教诲使“我”一生受用。

    四、再度课文，质疑问难

    1、提出不懂的问题。(常识性问题师生当堂解决。有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。)

    2、师小结：这是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。

    五、指导书写

    六、布置作业

    1、抄写生字新词。

    2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的内容。

    画杨桃教案 篇9

    (一)学生确定学习内容

    这节课，我们还想解决哪想问题呢?指导学生将所提问题进行归纳总结，确定本节课的学习目标，老师是怎样做的?是怎样说的，为什么这样做?

    (二)指导细读，感悟语气

    1、探究

    (严肃和颜悦色等词语中，体会老师神情的变化，感悟老师教育学生的良苦用心，从老师最后一段话中悟情悟理，受到实事求是的思想方法教育，受到诲人不倦的真情感染。

    (2)直观演示，运用多媒体演示，先出示两个杨桃的侧面图(即五角星形)，然后将其中一个杨桃慢慢旋转，形成教材插图中的图像。直观演示，强化学生的感性认识，使学生感悟到同一事物从不同的角度看有不同的结果这一道理，受到实事求是科学思想方法的教育。

    2、精读

    (1)自由练读对话，带着自己的感受读，使学生从具体的语言环境中感受老师教育学生严中有爱，情深义重。

    (2)小组内研读

    (3)评读

    (4)师生对读

    (5)分角色朗读或表演

    3、比读

    (1)引导学生把老师和颜悦色讲的那段话和父亲所说的话找出来读一读，仔细比较。

    诱导：两段放有哪些相似之处?你从中懂得了什么?用不要.要.、不像.而像这样的句式把你的想法表达出来，感受，多元体验，发展学生的个性特点，培养学生正确的情感与态度。

    (三)倡导诵读，积累语言。

    试着背诵课文最后两段，也选择自己体会深刻的语句，熟读成诵，积累语言。

    (四)总结评价

    知识能力、学习方法等多方面进行总结)

    2、你对自己的学习活动满意吗?哪些方面需要调整。

    让学生回忆自己的学习过程，通过反思生成自己的学习方法，真正做到学会学习。

    (五)知识迁移

    1、谈谈学习，生活中一些类似画杨桃的事例，并谈谈自己的看法。

    画杨桃教案 篇10

    　  【教学目标】

    1、认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。

    2、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。

    3、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。

    【教学重难点】

    本课教学重点和难点是学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。

    【教学过程】

    一、出示实物，导入新课

    1、师出示杨桃实物，并请学生读“资料袋”。

    2、师谈话导入：今天我们学习《画杨桃》这篇课文，看看课文中的我从画杨桃这件事中明白了什么道理。

    二、初读课文，认记生字

    1、自由轻声读，把课文读正确、流利。

    2、出示小黑板，认读生词(用自己喜欢的方法认记生字)：

    叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲

    指名读，正音：“嘱”读 zhǔ，不要读成 shǔ;“审”是翘舌音又是前鼻音;“肃”是平舌音;“晌”读 shǎng，不要读成 xiǎng。

    三、自读自悟，汇报交流

    1、默读思考：“我”是怎样画杨桃的?同学们怎样评价“我”的画?老师怎样做怎样说的?(提出自己不懂的问题)

    2、交流课文内容：小组交流—全班交流。

    3、提出自己的疑问(简单问题当堂解决，解决不了留待进一步读书解决。)

    四、朗读感悟

    1、默读课文，找找哪几段具体写了画杨桃的事。(边读边用笔做记号)

    2、练习朗读2～18段：

    指导朗读要点：

    ⑴我”是怎样画杨桃的?“我”认为画得怎样?

    抓住重点句：“我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。”体会“我”的一丝不苟。

    ⑵通过对比体会人物心情，把握准感情：

    ①同学们看到“我”画的杨桃时认为画得怎样?态度是怎样的?老师的态度又是怎样?

    (找出老师的动作，分角色朗读，老师、同学们的对话，体现两者态度的不同。)

    ②当老师让学生坐到“我”的座位观察后，学生的态度又发生了哪些变化?

    第一次老师问“画像不像杨桃”时，同学们嘲笑的语气;第二次老师问“杨桃像不像平时看到的杨桃”，同学支支吾吾的语气。(对比体会读好这部分内容)

    抓住“和颜悦色”一词，指导老师耐心和诚恳地批评这部分。

    五、升华领悟

    1、出示父亲和老师的两段话：

    ⑴朗读思考：他们的话相似在哪里?都说的什么意思?明白“教诲”的意思吗?

    通过反复读，学生能体会出父亲和老师都是教育“我”要实事求是，不能想当然。

    ⑵再读，老师的话哪几句和父亲的不相似，是什么意思?(从不同角度看问题)

    ⑶师总结：父亲和老师教“我”做人实事求是，不能想当然，这是做人的根本!从画杨桃一事中，“我”还明白了从不同角度去贯彻，会看到不同的结果，这种科学的思想方法，怎能不让“我”终身受益呢?

    2、背诵老师讲的一段话。

    3、齐读，交流体会：读后想到了什么?可引导联系《题西林壁》一诗、《画鸡蛋》一文，进一步理解从不同角度看问题有不同结果的道理。

    画杨桃教案 篇11

    1·在图画课上，老师让我们画什么?我的座位在哪儿?有什么感觉?(老师把两个杨桃摆在桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。我感觉看到的杨桃不像平时那样，而像是五个角的什么东西。)

    2·从哪些词语看出，自己觉得画得很准确?(认认真真地看，老老实实地画。看见的是什么样就画成什么样。)

    3·当我把这幅图交出去的时候，同学和老师的表现怎样?

    (同学看到我的画哈哈大笑;但是老师的态度不一样。)

    4·老师是怎样做的?(首先，走到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃;接着，请觉得好笑的同学轮流坐到我的座位上，让他们也从我看杨桃的角度去观察，使他们亲眼看到杨桃真的像个五角星;最后，老师抓住这件事因势利导，启发同学们从中懂得一个道理。)

    5·老师在这样做的过程申，神情有些什么变化?请找出重点词语。(神情严肃，半晌，和颜悦色。)

    6·读老师说的话，看看告诉了我们什么?(同一个事物从不同角度看会有不同的样子;懂得了这个道理后，应该相信自己的眼睛。)

    7·把老师和颜悦色讲的那段话和父亲说的话找出来读一读，你从中懂得了什么。(应该实事求是，一切从客观存在的实际出发。坚持这种科学的思想方法。)

    画杨桃教案 篇12

    一、复习引入

    1、认读生字

    2、同学们，上节课我们知道作者谨记父亲的话，认认真真地把桌上的杨桃画下来，当我把画交上去的时候，同学们是怎样说的？老师又是怎样教育的呢？它告诉我们一个怎样的道理呢？今天我们继续学习课文。

    二、研读课文，

    1、默读第3至18自然段思考：

    （1）这部分主要讲一件什么事？

    （2）找一找“我”为什么把杨桃画成五角星的？（重点理解作者把杨桃画成五角星的原因。）

    （3）把实物摆到桌上，让从不同座位的同学说说自己看到杨桃的样子，特别是前排靠边的同学说说自己看到杨桃的样子。

    （4）说出作者把杨桃画成五角星的原因。 体会“我”画画实事求是。“我”之所以把杨桃画成了“五个角的什么东西。”，是因为____________。

    ①、我的座位在前排的地方.

    ②、我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西.

    ③、我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。

    （3）我遵从父亲的教诲，认真地看，老实地画，自己觉得画得很准确，满以为能够得到老师和同学的赞扬，然而，同学们是怎样看的呢？

    2、研读第3至18自然段

    （1）出示讨论题：

    ①开始同学们认为这幅画画得怎么样？

    ②老师的神情为什么变得严肃了呢？

    （2）重点引导学生抓住老师的两次发问和学生的两次回答。

    ① 对比朗读教师与同学们的两次对话，体会“同学们”态度的变化。

    A出示两段对话，学生自由对比读两段对话。你有什么发现？（第一段话中同学们的答句后面都是感叹号，表示想当然不假思索的语气；第二段话语中多了两处省略号，说明同学们的回答支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑。“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“现在你看看还像杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“好，下一个。”

    B补充提示语，在体验中表情朗读同学们嘲笑我的话语。鼓励学生个性化朗读，可以用肢体语言，如神态，手势，抓重点词、标点、语势等，同时说说为什么要这么朗读？学生互相评价。“这幅画画得像不像？”“不像！”同学们___________。（不假思索地大声说）“它像什么？”“像五角星！”大家____________。（异口同声地回答）现在你看看还像杨桃吗？”“不……像。”________。（那个同学发现他这时候看到的杨桃真像个五角星，有点难以置信）

    “那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”___________。（他迟迟疑疑地说）“好，下一个。”

    ②想象说话。老师请同学们坐到我的座位上看杨桃，是老师巧妙设计的教育学生的时机。请你想象当时的情景，同学们这一看，看出了怎样的结果？这一看，________；这一看，_______；这一看，_________。

    A、这一看，同学们发现从“我”的角度看杨桃，它确实像个五角星。

    B、这一看，同学们知道嘲笑“我”是错的。他们的神态发生了变化，一个个脸色通红，说话结结巴巴。（学生表演朗读）

    C、这一看，同学们都不好意思了，一个个脸羞得红红的。他们请求我的原谅。他们说：“对不起，我们不应该嘲笑你。你能实事求是地画出你看到的，是多么不容易。原谅我们吧！”。

    D、这一看，同学们懂得不能想当然地嘲笑别人。要实事求是，设身处地，尊重别人的看法。

    E、这一看，同学们理解了我。他们嘲笑我的时候，我没有流泪，而这时候，我却热泪盈眶，我的心里感到暖融融的，因为我得到了同学们的理解和尊重。

    多么优秀的老师呀！他引导孩子们轮流坐到我座位上认真观察，让事实说话。请看大屏幕，让我们来读老师的话，看老师要告诉我们什么？

    3、品读老师的话。

    a.自读自悟

    b.小组交流

    c.班中交流，并欣赏不同角度的杨桃图片。

    d.指导读好这段话。先自读，现在你们就是这位老师，先练一练，你打算怎样讲给你的学生听？

    指名朗读（2-3名）注意听他哪儿读的好？

    师范读，引导评价老师，在评价的基础上再指名朗读。

    4、学习最后一个自然段

    老师的话与父亲的话是那么相似，他们的教诲使我——。齐读最后一节。理解“教诲”

    （1）老师和父亲的话哪些地方相似？

    （2）为什么说老师和父亲的话对我来说一生受用？

    5、同学们，“杨桃”风波结束了，但美术课继续上下去，孩子们继续画羊桃，你猜想一下，这时他们的杨桃会画成什么样子呢？

    画杨桃教案 篇13

    教学目标：

    1、认识3个生字。

    2、有感情地朗读并背诵《题西林壁》古诗。

    3、理解古诗的意思，体会诗人的心境，能把读的感受与他人交流。

    4、体会观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。

    教学重点：

    1、借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。

    2、引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。

    教学难点：体会诗人“当局者迷，旁观者清”的思想，说说自己的感受。

    教学准备：学生收集有关苏轼的资料。

    教学过程:

    一、激情导入

    师：我们的祖国山清水秀、风景优美。由古至今，许多文人墨客都留下了大量的赞颂祖国大好河山的佳作，你们都积累了那些有关这方面的古诗呢?

    师：著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后，写下至今仍为人们称颂的诗篇——《题西林壁》。今天我们就要来学习这首古诗(板书诗题)

    二、初学感知

    师：请同学们自读古诗，把不认识的自勾出来。，

    指名读。正音

    再来读一遍，注意停顿。

    三、理解感悟

    师：这首古诗，同学们都读熟了，但是你们知道它的含义吗?今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗。你们还记得我们学习古诗的步骤吗?

    师生共同概括：

    (一)、解诗题，知作者

    说一说这首诗题目的意思吗?

    说说关于苏轼的了解

    (二)、抓字眼，明诗意

    指名读古诗。从这首诗中读懂了什么。

    师：谁来说说你从这首诗中读懂了什么?

    师：庐山只有一座，怎么在苏轼的眼中会呈现出这么多种形态呢?

    师：你们真是爱思考的好孩子。对，我们站在不同的角度，看到的景物是不同的。假如你现在就面对着庐山……

    完成填空：从左向右看，庐山是_________;从上往下看，庐山是____________;从远处看庐山，像_____________;从近处看庐山，像____________;从高处(山顶)看庐山，像____________;从低处(山脚)看庐山，像___________。

    师：作者浏览了庐山，不只是看，而是细心观察庐山的特点：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，还用心去思考，你从哪看出来的

    不识庐山真(重读)面目：“我”没有认清庐山的真面目(全景)

    只缘身在此山中：只因为我站在庐山中

    想象一下，怎样才能看清庐山的“真面目”呢?

    (三)、多诵读，悟诗情

    师：作者为什么要描写庐山?

    师：作者从多个角度，细致地观察了庐山，简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象，可见他对庐山的奇丽景色流连忘返。表达了他对庐山那赞美之情。你能不能用优美的语调把你对庐山的`情感朗读出来?

    生：用各种方法诵读古诗提供背景音乐：

    师：刚才同学们非常有感情地朗读了《题西林壁》。但有一个地方却很难让人理解：苏轼为什么说自己“不识庐山真面目”呢?他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗?

    师：学习了这首诗你有什么收获?从中悟出了一个什么道理?

    师：总结，对于比较复杂的事物，如果不能客观地、冷静地进行分析就可能被局部的现象所迷惑，不能全面地正确认识这个事物。

    也就是人们常说的“当局者迷，旁观者清”(板书)。所以我们要想对事情有一个全面地了解，就要多听一听其他人的意见。

    四、升华与拓展

    1、观看成语故事片《盲人摸象》。

    2、说说观后的感受。

    3、举出生活中的例子说明这个道理。

    五、想象成诗人，多种形式背诵古诗。

    附录：《题西林壁》改编

    金秋时节，秋高气爽，天气晴朗，夏姑娘悄悄地退到幕后，秋姑娘粉墨登场，苏轼带着他的老父亲苏洵、弟弟苏辙、妹妹苏小妹一起去庐山游玩

    庐山的空气真是太新鲜了，苏轼深吸一下，真像进了天然氧吧一样。苏轼举目四望，周围的山岭一座挨着一座，像一只只绵羊，又像一条条青绿色的蛟龙，它们谁也不孤峰突起，盛气凌人。半山腰轻轻地笼着一层薄雾，一座座山就像一位位仙女披着面纱在舞动……庐山真是名不虚传!(对山的观察很细致，动静结合的描写形式，让读者也切身感受到庐山的美。)

    苏轼一边牵着老父亲，一边喊弟弟妹妹跟紧了。他们沿着蜿蜒的小路，缓缓前行。路旁许多参天的古木挺立着——银杏树拿着小扇子，枫树在摇摆着自己的身子，好像在展现它那优美的身材，展示它如火般的热情……(过渡句运用恰当，自然引出诗人在路上欣赏到的美景

    沿着山峰前行，突然奇迹出现了——庐山的山岭改成了山峰的模样!山峰有的高耸入云，直插云霄;有的像一把利剑……那里怪石嶙峋，千姿百态。苏轼拿出毛笔，挥笔在西林寺的墙壁上写下了一首诗：

    画杨桃教案 篇14

    一、教材分析

    《画杨桃》这篇课文是人教版三年级下册的一篇精读文章。主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了观察一件事物要从多角度去观察，要实事求是，要尊重他人的道理。

    二、教学设想

    新课标要求：引导学生通过重点词句理解课文内容和体会思想感情，鼓励学生摘抄好词佳句，积累语言，进一步提高阅读能力和表达能力。根据课标要求，我确定本课的教学重点是学习抓住重点词句理解课文内容，难点是从课文内容体会什么事都要实事求是的道理。

    为切实突破教学重点难点，我在教学中采用讨论，实物观察，举例说明等教法。指导学生利用抓关键词语理解内容的学习方法，用实物观察，合作讨论的学方法来主动解决学习重点难点。教具的选择有杨桃一只、插图、重点段落投影片。

    在讲授中我首先创设了一个情景，我课前准备了实物杨桃，让学生模仿课文中所描述的对杨桃进行写生，看看在不同角度观察的同学是否观察到的杨桃样子不一样。然后换角度观察使学生增强感性认识，激发阅读与思考的积极性。

    其次，充分发挥学生的自主探究的学习主动性，让他们在初步理解课文内容的基础上说说自己读懂了什么，发现自己不懂的问题，然后利用小组合作学习的方式，通过分组讨论来解决问题。引导学生提问，思考讨论：“老师的神情为什么变得严肃了?最后为什么又变得和颜悦色?”“老师为什么不直接把道理告诉学生，而是反复提问让学生实地观察后才说出道理?”…通过研讨使学生加深对课文内容的理解，领悟课文包含的深刻道理。

    在研读课文重点段落时，我意图让学生重点去抓住一个人物进行深入研究。通过人物的语言、动作、神态和心理变化去理解课文内容，去领悟含义深刻的词句。在解决重点问题的基础上，指导学生朗读，边读边悟，利用自由读，分角色读的形式，读出人物的个性特点，体会人物的思想感情。重点是朗读老师神态变化和学生的对话。进而加深对课文的理解。

    课后我布置学生根据课文所学内容来描述生活中类似的事情，说明同一事物从不同角度看会有不同的结果。目的在于让学生通过回忆、诉说，对本堂课所明白的道理有更深刻的体会和感悟。

    总之，语文学科是一门复杂的学科，不同的课文，必然有不同的教法，怎样找到最适合“本课”的个性化的教学方法，而又符合阅读教学以读为本、读思结合的基本规律。还值得我去作进一步的思考。

    中班饮食教案(范例十四篇)


    作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园饮食健康教育活动教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

    中班饮食教案 篇1

    教学目标：

    1、情感目标：

    在日常生活中，喜爱吃水果，并在吃水果的过程中养成良好的卫生习惯。

    2、能力目标：

    能充分表达自己对于不同水果的想法，在日常生活中能用正确的方法、习惯吃水果。

    3、认知目标：

    了解常见水果的外形及对人的重要作用。

    教学重点：

    了解常见水果的外形及对人的重要作用，在日常生活中能用正确的方法、习惯吃水果。

    教学难点：

    能喜爱吃水果，并吃水果的过程中养成良好的卫生习惯。

    教学工具（或教学准备）：

    物质准备：各种常见水果的实物、情境小故事（视频）

    经验准备：知道常见水果的名字

    教学过程：

    一、 出示实物的方式导入主题

    教师将水果放在魔法袋中，请幼儿猜一猜是什么水果？（摸一摸，闻一闻）并请幼儿说一说这些水果的.特征。比如：苹果闻起来香香的，摸起来圆圆的、很光滑，看起来红扑扑的，尝一口的话，甜甜的，脆脆的，非常美味。

    二、基本部分

    1、说一说水果的好处

    请幼儿说一说最喜欢的水果，并说一说原因。（除了水果的口感，尤其引导幼儿想一想，这些水果对人体有哪些好处。）

    小结：水果富含丰富的水分、维生素和其它营养成分，可以为我们的成长提供丰富的营养，让我们变得更健康、茁壮，更漂亮、帅气。

    2、请幼儿说一说，吃水果有哪些要注意的问题。

    “我们吃水果之前要做什么事情呢？吃水果时要注意什么呢？吃完水果要怎么做呢？吃水果要选择什么样的吃呢？”

    3、观看情境小视频，讲究卫生习惯

    视频内容：马小跳在吃水果时，不用水洗就狼吞虎咽的吃了下去，果皮随便扔了一地。冰箱里放了很多天的水果，有点坏掉了，却仍然在吃，没过多久就闹肚子了。

    请幼儿说一说，视频中的马小跳吃水果的过程中有哪些问题？并请幼儿分小组一起进行总结。

    小结：果皮上残留有农药，要反复多洗几次才安全。慢慢吃，不要将瓜籽吞到肚子里。水果坏掉了，就不能再吃了。吃剩的果皮别乱丢，要丢进垃圾桶里。在吃水果时要养成良好的卫生习惯。

    三、活动延伸

    幼儿跟爸爸妈妈去超市的时候看一看、说一说各种水果，并跟爸爸妈妈讲一讲吃水果有哪些好处。

    中班饮食教案 篇2

    【活动目标】

    1、初步养成良好的进餐习惯，学习正确的用餐方法。

    2、大胆在集体面前表述自己的想法。

    3、初步了解健康的小常识。

    4、知道人体需要各种不同的营养。

    【活动准备】

    小猪一家图片、小朋友用餐照片，擦嘴巾一块。

    【活动过程】

    一、图片导入，激发兴趣。

    1、小朋友们，今天，老师给你们请来了几位客人，他们是一家子，你们看！

    2、教师一一介绍，这个是猪妈妈，这两个是猪妈妈的两个娃娃，一个叫胖胖，一个叫花花。

    3、今天小猪一家呀，发生了一件有趣的事情，你们听！幼儿听故事《两个娃娃》。

    二、倾听故事，讨论正确的用餐方法。

    1、提问，理解故事内容

    故事中讲了什么事？花花是怎么吃饭的？胖胖是怎么吃饭的.？你喜欢花花还是胖胖，为什么呢？

    小结：是呀，胖胖吃饭的时候一点也不讲卫生，声音很大，饭菜汤乱洒，还不擦嘴巴，我们一定不能向他学习。

    2、讨论正确的用餐方法。

    老师还带来几张小朋友吃饭的照片，你们看这些小朋友是怎样吃饭的，他们这样吃饭对不对，为什么呢？请幼儿自由讨论，并发表自己的想法。

    三、经验迁移。

    1、你平时是怎么吃饭的？

    2、教师总结：吃东西前应该先洗手，吃东西时不要大声说话，慢慢吃不乱洒。

    四、引导幼儿探索正确的擦嘴方法。

    1、儿歌示范正确的擦嘴方法。

    吃完后不要忘记擦嘴、漱口哦。老师这里有一块擦嘴巾，谁能上来示范一下正确的擦嘴方法？（针对幼儿的表现，教师补充）。大方块变小方块，两手托住来回擦，换面擦一擦小手，再把毛巾放放好。真能干，相信他每天都会把小嘴擦得很干净。

    2、幼儿徒手练习正确地擦嘴动作。

    我们一起边念儿歌边做做看吧！（师幼边念儿歌边徒手练习）今天我们来比比看，谁的嘴巴擦得最干净，最好。

    活动反思：

    通过活动，幼儿知道了进餐过程中的一些基本礼仪，如进餐时不讲话，不能一心二用，不能挑食，吃完自己的一份食物后再离开餐桌。 正确使用餐具，爱护卫生，进餐时保持自己、桌面、地面的清洁，进餐后会收拾自己的餐具并及时进行漱口和擦嘴。 本次教学活动中，我虽然抓住了幼儿的心理特征，但是在材料的准备上，还不够充分，不能够给幼儿更多的提示。

    一个成功的活动，离不开教师对每个环节精心的设计与考虑。总之，我们教师平时要多善于观察、多思考、多去了解幼儿，时刻做一个有心人。

    小百科：在中国及世界的大部分国家，吃是一种文化，民以食为天，一般一日三餐，分吃早饭、午饭和晚饭，发展到现在，在许多大中城市，许多人形成了吃夜宵的习惯。 吃饭是人摄入负熵维持耗散体系的主要方式。

    中班饮食教案 篇3

    设计意图：

    《3—6岁儿童与发展指南》在健康领域方面建议帮助幼儿养成良好的饮食习惯，引导他们不偏食不挑食、少吃不吃不利于健康的食品。我园周边是公园，经常有小商贩在公园买烤肠，棉花糖等，放学时段有一部分家长和孩子买路摊的食物，所以我设计这个活动，通过"小手拉大手"带动家长，从而提高孩子的卫生常识和自我保护能力。

    活动目标：

    1、知道病从口入，做到不吃垃圾食品，知道垃圾食品的危害。

    2、懂得吃干净卫生、营养丰富的食物才有利于身体健康和生长发育。

    3、乐于参加活动。

    活动准备：

    PPT图片（各种路边摊食品，油炸、膨化食品，新鲜的食物若干），手工制作好的棉花糖、糖葫芦，字卡：垃圾食品、健康食品。

    重难点：

    1、懂得垃圾食品对身体的危害。

    2、知道吃有营养的食物会让身体更健康。

    活动过程：

    一、开始部分故事导入：懒洋洋来做客。

    1、出示图片懒羊羊，以懒羊羊给小朋友送礼物（糖葫芦，棉花糖）为话题。故事讲述，懒羊羊给小朋友带来了礼物（出示手工制作的棉花糖和糖葫芦），你们想要吗？忽然，听听什么声音（播放录好的肚子痛的呻吟声），懒羊羊说他肚子痛，猜猜懒羊羊为什么会肚子痛？

    2、引导幼儿大胆想象懒羊羊不舒服的原因。（它吃了路边买的糖葫芦和棉花糖），那他送你们的礼物你们还要吗？那是垃圾食品。

    二、基本部分（一）路边小吃不卫生。

    PPT图片展示路边小摊做食物的照片，引导幼儿了解不卫生的食品引发的身体状况，不吃路边的小吃。

    1、你觉得照片是在什么地方拍的？照片上的人在做什么？他们卫生吗？

    2、小结：路边做的食物都是垃圾食品（出示字卡：垃圾食品）虽然很香，但是一点也不卫生，而且也没有营养。出、自：快思老、师、教、案、网有很多路边摊的食物还是用地沟油做的，而且路边的细菌、灰尘很多，吃了容易生病三、一些颜色的很漂亮的食物里面有很多色素，吃了会中毒的。所以我们不能去买路边的小吃。

    3、图片展示吃了路边摊食品给人们带来的危害。（拉肚子、甚至导致人死亡）

    （三）蔬菜水果养好

    1、吃什么样的食品才最健康呢？

    引导幼儿说出吃新鲜蔬菜和水果，主食，蛋奶等有营养的食物才能让我们的'身体更健康。PPT图片展示健康食品，这些才是健康的食品，出示字卡：健康食品。

    2、小结：少吃零食，多吃蔬菜和水果能让我们的身体很健康。

    （四）游戏：帮帮懒洋洋

    1、幼儿人手一个食品图片，将垃圾食品和健康食品分类放在相应的区域，进行分类。

    2、师设置情景：懒羊羊来我们幼儿园时，很多喜欢他的人送了好吃的给他，他想请小朋友帮他把健康食品和垃圾食品找出来。

    3、点评幼儿分类结果。

    三、结束部分：懒羊羊谢谢小朋友帮助了他，快思老、师、教、案、网、）他要送给小朋友一首食品安全儿歌。师幼一起朗诵儿歌，结束。

    附儿歌食品安全儿歌：

    小朋友，要记好，食品安全很重要。

    小地摊，买食品，细菌又多不卫生。

    小零食，要少吃，多吃水果和蔬菜，鸡蛋牛奶营养好，做个健康好宝宝。

    教学反思：

    本次活动我通过小朋友喜爱的动画形象懒羊羊贯穿始终，提高了幼儿兴趣，通过图片展示垃圾食品带给人们的危害加深了幼儿印象，最后一环节让幼儿给健康食品和垃圾食品分类，进一步让幼儿对垃圾食品和健康食品的分辨，达到了预设的教学目标。

    中班饮食教案 篇4

    活动目的：

    1、理解事物对人体的重要性，知道均衡饮食身体好。

    2、初步尝试自己搭配营养均衡的自助餐。

    活动准备：

    1、马、牛、羊、狗等动物的图片

    2、各类食品的图片

    3、食品小面包、花卷、小馒头、各种各样的水果块，蔬菜片或丝、火腿、鹌鹑蛋等。

    活动过程：

    游戏，引发幼儿参与活动的兴趣。

    1.教师：这些小动物喜欢吃什么食物。(分别出示小狗、马、羊、老虎、狮子的图片，幼儿回答)

    2.与幼儿讨论我们吃到的事物

    教师：你们都吃过那些东西呢?(请打开幼儿用书)

    幼儿回到，教师根据回答逐一将幼儿用书上的图画指给他们看。

    1.教师：小朋友吃过的东西真丰富，我们为什么要吃品种多样的`事物呢?只吃一种事物行吗?为什么呢?

    2.幼儿讨论并回答

    3.教师小结：不同的事物有不同的营养成分，而我们的身体需要多种营养才能长得结实又健康。米饭、馒头、面包可供给身体热量，吃了身体才有劲;牛奶盒肉类提供给身体蛋白质，让我们的身体更有能量;水果、蔬菜含有丰富的维生素、纤维素，可清理肠道，使我们更健康。

    3、自助餐会。

    ①教师：每种事物都有不同的营养，我们来做小营养师，为自己搭配一顿自助餐吧!

    ②教师先请两三位幼儿搭配一顿午餐

    ③在集体面前点评。

    教师：小朋友搭配的午餐中有什么?他这样搭配好不好?为什么?怎样搭配才最好?为什么呢?

    幼儿拿好自己的餐盘选择食品，然后进餐教师巡回指导。

    4、总结

    教师：我们身体需要各种各样的营养成分，因为各种事物都要吃，要养成不挑食的好习惯，这样身体才会长得坚实又健康。

    中班饮食教案 篇5

    活动目标：

    1、了解吃各种食物时要注意安全事项，学会正确的进食方法。

    2、明白吃饭时不包饭和裹饭，细嚼慢咽才有利于健康，不要一边吃一边说话。

    3、初步了解健康的小常识。

    4、初步了解预防疾病的方法。

    5、培养良好的卫生习惯。

    活动准备：

    1、各种零食和饭菜图片或包装袋

    2、幼儿用书、教学挂图、练习册

    3、搜集有关进食不当造成事故的图片

    活动过程：

    1、通过与幼儿谈话，引出主题（小朋友们都爱吃零食吗？都吃过那些呢？

    2、引导幼儿了解进食时可能遇到的危险。

    3、让幼儿自己发现由于进食不当所产生的危险，并进一步了解进食时要注意的安全。

    4、引导幼儿了解进食时的卫生保健知识。

    教学反思

    《教学纲要》指出，要培养孩子初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己，幼儿不是被动的“保护者”，教师要尊重幼儿不断增长的独立需要，在保护幼儿的'同时，锻炼他们的自我保护能力，学习生活中的自理技能。为了让中班幼儿掌握发生危险时的保护，逃离方法，提高他们的自我保护能力，更好的健康成长，因此我设计和组织了《保护自己我知道》这个教育活动。

    在本次活动中，考虑到中班幼儿的年龄特点及他们的接受能力，所以在活动中采用了综合性、趣味性、直观性较强的视频，图片，充分调动了孩子的各种感官，让他们更直观的了解危险及求救方法。在创设故事情景时选用了幼儿较喜欢的小动物来做故事主角，幼儿更容易理解并接受。通过幼儿分组表演及逃生演练让幼儿更深的了解了这些安全知识常识，进一步巩固了所学的安全知识。在幼儿进行思考过程中，我始终以引导者、支持者、合作者的身份出现，在幼儿角度进行思考，努力理解幼儿的想法及感受，支持鼓励他们，形成合作探究式的师幼互动，让幼儿得到满足。

    中班饮食教案 篇6

    设计意图：

    通过近段时间的观察幼儿在吃点和就餐的时候，经常边吃边说话有的甚至还闹，有的孩子在家吃鱼或排骨时还会发生卡着的事情，这都与孩子的咀嚼能力不强，进餐时没养成良好习惯有关。为了加强幼儿在家和幼儿园的有关安全进餐的尝试，帮助幼儿养成良好的进餐好习惯，以防吃东西时出现危险，使幼儿懂得不小心被卡着后不要慌张，提高自我保护能力，特设计了本次安全教育教学活动。

    活动目标：

    1、了解安全进餐的方法，养成专心进餐的好习惯。

    2、能安全食用鱼类和带骨头的肉类，知道卡着、噎着的简单处理方法。

    3、提高自我保护意识，学会处理突发事件的知识。

    活动准备：

    1、幼儿用书第12----15页或多媒体教学资源：《熊猫医院》的图片和《我会这样吃》的图片。

    2、搜集一些安全进餐的图片。

    活动过程：

    1、教师讲述故事《熊猫医院》，让幼儿根据自己已有的生活经验分析小动物们发生事故的原因。

    （1）教师提问：小猫为什么会被鱼刺卡着？小狗为什么会被小骨头卡着？

    （2）教师帮助幼儿理解词语：细嚼慢咽。

    2、让幼儿了解正确的'进餐方法，初步学会吃鱼、啃骨头的正确方法。

    （1）看多媒体教学资源中的故事图片，让幼儿说一说：熊猫医生提醒小猫、小狗在吃东西时要注意什么？

    （2）教师小结：熊猫医生提醒小猫、小狗吃东西时不能边吃边玩，吃到嘴里的东西应该细细地嚼碎，慢慢的咽下，不能着急，否则就容易被卡着或噎着。

    （3）教师提问：我们应该怎样吃鱼，吃骨头？（先让幼儿自由回答，教师总结）。

    3、通过讨论，知道卡着后的简单的处理方法。

    教师提出问题引导幼儿讨论：如果鱼刺卡到喉咙里，我们应该怎么办？

    教师小结：我们要用正确的方法取出鱼刺，可以用手指或筷子轻轻刺激舌根部，引起剧烈咳嗽，甚至呕吐，这样就可以把鱼刺吐出来。如果此办法行不通，鱼刺仍然卡的喉咙里，就要立即到医院找医生诊治。

    4、判错对错，引导幼儿了解安全进餐的正确方法。

    看多媒体教学资源中的《我会这样吃》的图片，引导幼儿讨论：他们这样吃饭对吗？为什么？小朋友们吃饭时应该注意什么？

    教师小结：吃饭时，小朋友们坐姿要端正，要细嚼慢咽，专心吃饭，不边吃边笑，不看电视。

    活动延伸：

    1、在进餐时，提醒幼儿吃饭时要细嚼慢咽，不说话不玩闹，专心进餐。

    2、请家长借助幼儿用书和生活实践指导幼儿养成良好的进餐习惯，了解进餐时的安全常识。

    活动反思：

    平时在我们吃点进餐时有些孩子总喜欢说话、边说话边闹，通过本次教育活动，我有利用随机教育对孩子进行了多次教育，最近我发现孩子们真的改掉了坏习惯，我也收到了良好的效果。

    中班饮食教案 篇7

    活动目标：

    1、初步了解“三无食品”、过期食品、，知道吃了这些食品会危害身体健康。

    2、能参考生产日期及安全标志选购安全健康的食品。

    3、在生活中增强食品安全意识，提高自我保护能力。

    活动准备：

    1、活动课件。

    2、食品若干、牛奶若干。

    活动过程：

    一、了解三无食品。

    1、（PPT第一页）你们看，这是谁？懒羊羊为什么在哭呢？（幼儿猜测原因）

    2、教师：原来懒羊羊身体很不舒服所以就哭了，这可怎么办才好呢？（送医院）教师小结：对了，如果觉得身体不舒服最好到医院检查一下，这样会让我们的身体保持健康。

    3、教师：懒羊羊也来到了医院，我们听听医生是怎么说的？（播放医生的话，）

    4、教师：懒羊羊为什么身体会不舒服的呢？（幼儿根据录音回答）

    5、教师：原来懒羊羊是吃了三无食品身体才会不舒服，你们知道什么是三无食品吗？

    6、教师：我们听医生介绍一下，三无食品是哪三无呢？（播放录音）教师出示相应字卡介绍三无食品，并帮助幼儿了解其含义。

    7、教师：生活中三无食品在什么地方比较多见呢？（讨论）

    8、教师播放路边小摊、小贩的视频，小结：三无食品一般在路边的小摊、小贩那比较常见，小朋友最好不要去路边摊上购买食品。

    二、学习选购食品的'方法及了解过期食品。

    1、教师：我们在选购食品的时候应该注意些什么呢？（幼儿讨论）

    2、教师：老师带来了一段录像，请小朋友仔细观察录像中的叔叔在选购食品时特别注意了什么？（播放录像）

    3、教师：叔叔在选购食品仔细观察了什么？（PPT展示）

    4、教师：老师给小朋友准备了牛奶，请小朋友观察一下牛奶的包装找一找这三种标记。（幼儿操作）

    5、教师：你们找到了吗？你们知道这些标记都表示什么意思吗？我们一起来听一听吧！（点击牛奶图片上的喇叭）

    6、教师结合牛奶介绍过期食品。

    7、教师：原来选购食品还有这么多的方法呢！老师还把这些方法变成了儿歌，你们想听吗？（播放儿歌录音）我们一起来说一说吧！

    三、尝试选购安全的食品。

    1、我们小朋友知道了选购食品的方法，懒羊羊还不知道呢！你们想不想把这个好方法告诉懒羊羊啊？

    2、教师：懒羊羊还在生病了，去看望病人的时候应该准备些什么呢？（礼物）教师小结：你们都是会关心别人的好宝贝。

    3、教师：你们看，我们教室中就有很多的食品，请每个小朋友去挑选一份食品作为礼物送给懒羊羊，挑选食品的时候一定要注意观察安全标记和生产日期哦！选好了请把礼物带到座位上和好朋友说一说。

    4、教师：谁愿意来介绍一下你挑选的食品呢？（个别幼儿介绍）

    5、互相检查验证挑选的结果，如果有错及时纠错。

    中班饮食教案 篇8

    【活动目标】

    1、了解环境卫生的重要性。

    2、增进观察比较的能力。

    3、享受扮演游戏的乐趣。

    【活动准备】

    1、多媒体课件

    2、魔术棒、百宝箱

    3、装饰的柜台、工作服、垃圾篓、钱币、购物袋

    4、各种食物模型及蔬菜饮料(包子、糖包、鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋、鱼、胡萝卜、豆角、芹菜、黄瓜、柿子、旺仔奶、矿泉水、爽歪歪等)。

    【活动过程】

    一、律动导入，引起幼儿的兴趣。

    师]孩子们围着老师坐，伸出小手跟我做，小手上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，小手把眼睛蒙起来。

    二、出示道具魔术棒，通过讨论引出“快餐店”。

    师]变变变，睁开眼睛仔细看，这是我的魔术棒，这是我的百宝箱。竖起耳朵仔细听，有时候我们不在家吃饭，爸爸妈妈会带你到哪里去吃饭呢?有的时候，家里来客人了会到那里吃饭那?(快餐店，引导幼儿说出快餐店)

    师]原来他们都是在快餐店吃饭的。

    三、出示课件，幼儿观察讨论

    1、整体观察讨论

    师]老师也见过两家快餐店，一家是大大快餐店，一家是小小快餐店。仔细观察，哪一家快餐店比较好呢?等会将给小朋友听(快餐店的名称改成大大和小小，易于幼儿正确区分，引导幼儿从不同的方面进行讨论)。

    2、比较观察讨论

    引导小朋友仔细观察，说一说两家快餐店有什么不同。

    ①两个快餐店的老板有什么不同?(动作、表情、穿戴等)

    ②两个快餐店的卫生有什么不同?(帘子)

    ③你是客人会去哪一家快餐店买东西?

    3、重点讲解吃了不卫生不干净的食物会怎么样?(如:肚子疼)

    师]小朋友，如果我们去不干净不卫生的快餐店买食物吃了以后，会怎么样?(肚子疼)对了，当我们吃到不干净不卫生的食物以后，容易造成肚子疼。

    4、小结

    夏天天气热，很多的食物放久了容易坏掉，吃了坏掉的食物容易生病，肚子疼。垃圾如果乱丢没有处理好，也会有臭味，还能产生细菌，引来苍蝇。

    四、布置快餐店

    出示柜台、垃圾篓后，再出示蔬菜等，并请小朋友放置在柜台上。

    师：魔术棒，变变变，变出柜台，

    师：柜台是用来做什么的?(放置事物的)

    师：变变变，这是什么?(垃圾篓)

    师：垃圾篓可以用来做什么?(放垃圾)

    师：魔术棒还带了许多好吃的东西，这是包子，请你把它放在柜台上。(依次出示各种蔬菜)

    五、角色游戏:购买食物

    1、教师扮演老板，请小朋友购物，引起幼儿的兴趣。

    师：现在，老师扮演老板，你们谁想来买食物?(找2个幼儿示范)并指导幼儿使用正确的礼貌语言(谢谢、请、再见等等)。

    2、幼儿扮演老板，其他的小朋友扮演顾客，进行购物活动。

    师：刚才老师扮演老板，你们想不想扮演老板呢?菜太多了，我们来选两位老板吧，谁来当老板?(找好老板，给老板穿上工作服，戴上帽子。)其他的小朋友扮演顾客，排好队。这是老师为你们准备的购物袋，购物袋是纸做的，大家也要爱护环境，在每个袋子里，老师都准备了钱币。

    【活动延伸】

    让幼儿回家告诉家里人吃饭时要讲卫生，要使用环保袋子进行购物，不要乱扔垃圾。

    【活动反思】

    我这次执教的内容是:中班生活与健康活动《夏日饮食卫生》。在此，我摇身一变出魔术棒和百宝箱，符合幼儿的年龄特点，使活动更加神奇，有助于培养幼儿的想象力。根据《纲要》要求，结合孩子的特点，我精心设计了本次活动，活动中主要体现了以下三个特点。一是和谐倾听的气氛;二是师幼、幼幼有效的探索和互动;三是幼儿与幼

    儿交往能力的.培养。

    首先，魔术棒的众多变化，不仅激发了孩子的兴趣，而且快速拉近了我与孩子们之间的距离。紧接着，课件的出示，进一步点燃了幼儿积极观察探索的强烈欲望，增进了观察比较的能力，让幼儿了解环境卫生的重要性。紧接着，漂亮柜台的出现，更是吸引了幼儿的目光，让幼儿去主动探索，特别是幼儿自由购买食物这一环节，更给他们提供了一个自由创造、互动与人交往的机会，看似一个小小的纸质购物袋，却在潜移默化中提醒幼儿要注意环保。

    自始至终我利用魔术棒的“神奇变化”参与活动 ，因此能充分以启发式的提问与孩子们进行交流与探讨，从而师幼，幼幼交流平等、积极，幼儿也表现情绪饱满，活动积极。同是我还根据幼儿的问题、根据反馈信息对难度进行适当的调整，以便灵活处置计划。

    中班饮食教案 篇9

    【设计意图】

    夏天一到，食物总是容易腐坏，环境容易滋生蚊蝇，产生有害细菌。因此我从食品卫生方面切入，以对比的方式带领幼儿清楚比较两家快餐店的特征，了解环境卫生对我们身体健康的重要性，特别设计了本次活动。

    【活动目标】

    1、了解环境卫生的重要性。

    2、增进观察比较的能力。

    3、享受扮演游戏的乐趣。

    【活动准备】

    1、多媒体课件

    2、魔术棒、百宝箱

    3、装饰的柜台、工作服、垃圾篓、钱币、购物袋

    4、各种食物模型及蔬菜饮料(包子、糖包、鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋、鱼、胡萝卜、豆角、芹菜、黄瓜、柿子、旺仔奶、矿泉水、爽歪歪等)。

    【活动过程】

    一、律动导入，引起幼儿的兴趣。

    [师]孩子们围着老师坐，伸出小手跟我做，小手上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，小手把眼睛蒙起来。

    二、出示道具魔术棒，通过讨论引出“快餐店”。

    [师]变变变，睁开眼睛仔细看，这是我的魔术棒，这是我的百宝箱。竖起耳朵仔细听，有时候我们不在家吃饭，爸爸妈妈会带你到哪里去吃饭呢？有的时候，家里来客人了会到那里吃饭那？(快餐店，引导幼儿说出快餐店)

    [师]原来他们都是在快餐店吃饭的。

    三、出示课件，幼儿观察讨论

    1、整体观察讨论

    [师]老师也见过两家快餐店，一家是大大快餐店，一家是小小快餐店。仔细观察，哪一家快餐店比较好呢？等会将给小朋友听(快餐店的名称改成大大和小小，易于幼儿正确区分，引导幼儿从不同的方面进行讨论)。

    2、比较观察讨论

    引导小朋友仔细观察，说一说两家快餐店有什么不同。

    ①两个快餐店的老板有什么不同？(动作、表情、穿戴等)

    ②两个快餐店的卫生有什么不同？(帘子)

    ③你是客人会去哪一家快餐店买东西？

    3、重点讲解吃了不卫生不干净的食物会怎么样？(如：肚子疼)

    [师]小朋友，如果我们去不干净不卫生的快餐店买食物吃了以后，会怎么样？(肚子疼)对了，当我们吃到不干净不卫生的食物以后，容易造成肚子疼。

    4、小结

    夏天天气热，很多的食物放久了容易坏掉，吃了坏掉的食物容易生病，肚子疼。垃圾如果乱丢没有处理好，也会有臭味，还能产生细菌，引来苍蝇。

    四、布置快餐店

    出示柜台、垃圾篓后，再出示蔬菜等，并请小朋友放置在柜台上。

    [师]：魔术棒，变变变，变出柜台，

    [师]：柜台是用来做什么的？(放置事物的)

    [师]：变变变，这是什么？(垃圾篓)

    [师]：垃圾篓可以用来做什么？(放垃圾)

    [师]：魔术棒还带了许多好吃的东西，这是包子，请你把它放在柜台上。(依次出示各种蔬菜)

    五、角色游戏：购买食物

    1、教师扮演老板，请小朋友购物，引起幼儿的兴趣。

    [师]：现在，老师扮演老板，你们谁想来买食物？(找2个幼儿示范)并指导幼儿使用正确的礼貌语言(谢谢、请、再见等等)。

    2、幼儿扮演老板，其他的小朋友扮演顾客，进行购物活动。

    [师]：刚才老师扮演老板，你们想不想扮演老板呢？菜太多了，我们来选两位老板吧，谁来当老板？(找好老板，给老板穿上工作服，戴上帽子。)其他的小朋友扮演顾客，排好队。这是老师为你们准备的购物袋，购物袋是纸做的，大家也要爱护环境，在每个袋子里，老师都准备了钱币。

    【活动延伸】

    让幼儿回家告诉家里人吃饭时要讲卫生，要使用环保袋子进行购物，不要乱扔垃圾。

    【活动反思】

    我这次执教的内容是：中班生活与健康活动《夏日饮食卫生》。在此，我摇身一变出魔术棒和百宝箱，符合幼儿的年龄特点，使活动更加神奇，有助于培养幼儿的想象力。根据《纲要》要求，结合孩子的特点，我精心设计了本次活动，活动中主要体现了以下三个特点。一是和谐倾听的气氛；二是师幼、幼幼有效的探索和互动；三是幼儿与幼儿交往能力的培养。

    首先，魔术棒的众多变化，不仅激发了孩子的兴趣，而且快速拉近了我与孩子们之间的距离。紧接着，课件的出示，进一步点燃了幼儿积极观察探索的强烈欲望，增进了观察比较的能力，让幼儿了解环境卫生的重要性。紧接着，漂亮柜台的出现，更是吸引了幼儿的目光，让幼儿去主动探索，特别是幼儿自由购买食物这一环节，更给他们提供了一个自由创造、互动与人交往的机会，看似一个小小的纸质购物袋，却在潜移默化中提醒幼儿要注意环保。

    自始至终我利用魔术棒的“神奇变化”参与活动 ，因此能充分以启发式的提问与孩子们进行交流与探讨，从而师幼，幼幼交流平等、积极，幼儿也表现情绪饱满，活动积极。同是我还根据幼儿的问题、根据反馈信息对难度进行适当的调整，以便灵活处置计划。

    中班饮食教案 篇10

    活动目标：

    1、让幼儿明白吃东西前要洗手，生吃瓜果蔬菜要洗净，不吃腐烂变质的东西。

    2、吃东西要坐下来安静的吃，不在外边边跑边玩边吃，做到定时吃东西和水。

    活动准备：

    1、果皮箱一个，配有相应的墙饰标记图。

    2、幼儿一日活动时间表一张，各种水果每人一份(幼儿也可自带)。

    活动过程：

    一、游戏：开火车，带领幼儿参观活动室，认识卫生角。

    1、给幼儿编号，认识自己的毛巾杯子，明白自己喝水、洗手要用自己的水杯毛巾。

    2、认识“果皮箱”及相应的墙饰标记图，了解果皮箱的.用途。

    3、浏览幼儿一日活动时间表，让幼儿了解什么时间改吃东西、什么时间该喝水，增强定时作息的意识。

    二、尝试活动：吃水果

    1、洗水果：经过洗水果活动，让幼儿明白生吃瓜果要洗净的原因(如，农药残留，尘土、病菌等)

    2、吃水果：吃水果前要先洗手，尝试用自己的毛巾擦手；坐下来安静的吃东西。告诉幼儿不在外边边跑边玩边吃，并让幼儿明白其原因。

    3、“喂”果皮箱：吃完东西要把果皮果核及包装袋等放到果皮箱里。

    三、定时喝水

    1、让幼儿明白喝水要喝白开水，并明白道理。

    2、让幼儿定时喝水，明白不要在剧烈运动后立刻喝水，喝水时要等水不烫在喝，要慢慢的喝。

    活动延伸：

    1、结合有幼儿日生活，随时提醒幼儿要注意饮食卫生。

    2、常与家长沟通，帮忙幼儿养成良好的饮食卫生习惯

    中班饮食教案 篇11

    活动目的：

    1、理解事物对人体的重要性，知道均衡饮食身体好。

    2、初步尝试自己搭配营养均衡的自助餐。

    活动准备：

    1、马、牛、羊、狗等动物的图片

    2、各类食品的图片

    3、食品小面包、花卷、小馒头、各种各样的水果块，蔬菜片或丝、火腿、鹌鹑蛋等。

    活动过程：

    一、游戏，引发幼儿参与活动的兴趣。

    1、教师：这些小动物喜欢吃什么食物。（分别出示小狗、马、羊、老虎、狮子的图片，幼儿回答）

    2、与幼儿讨论我们吃到的事物

    （1）、教师：你们都吃过那些东西呢？（请打开幼儿用书）幼儿回到，教师根据回答逐一将幼儿用书上的图画指给他们看。

    （2）、教师：小朋友吃过的东西真丰富，我们为什么要吃品种多样的事物呢？只吃一种事物行吗？为什么呢？

    （3）、幼儿讨论并回答

    （4）、教师小结：不同的事物有不同的营养成分，而我们的身体需要多种营养才能长得结实又健康。米饭、馒头、面包可供给身体热量，吃了身体才有劲；牛奶盒肉类提供给身体蛋白质，让我们的身体更有能量；水果、蔬菜含有丰富的维生素、纤维素，可清理肠道，使我们更健康。

    3、自助餐会。

    （1）、教师：每种事物都有不同的营养，我们来做小营养师，为自己搭配一顿自助餐吧！

    （2）、教师先请两三位幼儿搭配一顿午餐

    （3）、在集体面前点评。

    教师：xx小朋友搭配的午餐中有什么？他这样搭配好不好？为什么？怎样搭配才最好？为什么呢？

    （4）、幼儿拿好自己的餐盘选择食品，然后进餐教师巡回指导。

    4、总结

    教师：我们身体需要各种各样的营养成分，因为各种事物都要吃，要养成不挑食的好习惯，这样身体才会长得坚实又健康。

    中班饮食教案 篇12

    活动目标

    1、知道识别食品包装上的生产日期以及安全标志。

    2、能区分哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隐患。

    3、增强食品安全意识，提高幼儿食品安全自我保护能力，培养幼儿良好的饮食卫生习惯。

    活动准备

    1、教学课件《吃健康的食品》

    2、

    图片若干(健康食品--蔬菜、水果、坚果;垃圾食品--油炸食品，罐头类食品，腌制食品，加工的肉类食品，肥肉和动物内脏类食物，奶油制品，方便面，烧烤类食品，冷冻甜点，果脯、话梅和蜜饯类食物;过期食品--霉变及变质的食品)。

    活动重难点

    【教学重点】知道健康饮食的重要性，养成良好的饮食卫生习惯。

    【教学难点】认识和区分哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隐患。

    活动过程

    一、律动儿歌《蔬菜进行曲》

    二、谈话导入

    1、谈话导入课题:小朋友平时最喜欢吃什么东西?

    幼儿自由回答…… (教师点击课件一一出示食物的图片)

    2、引导幼儿小结：你们喜欢吃的东西真是各式各样，但是有的食品吃了是有益健康的，而有的食品吃了则是对我们的身体有害处的……

    3一起来认识认识

    (1)小朋友我们就一起来了解了解那些食物是健康的，那些食物是不健康的

    (2)教师出示图片，请小朋友区分，健康的`食物我们画笑脸，不健康的食物我们打叉

    ①水果类②油炸食品③牛奶④方便面⑤蔬菜⑥果冻⑦蛋糕⑧坚果⑨可乐

    小结：原来在日常生活中，有这么多得垃圾食物，垃圾食物吃了以后会对我们人体造成一定的伤害，所以，小朋友们要少吃或不吃这样的食物，才会健康成长。

    三、认识食品安全标记

    1、提问：除了垃圾食品以外还有什么食品也不能吃?(请幼儿讨论并回答问题)

    2、请幼儿观看课件(视频)师：小朋友你们知道还有什么食品不能吃吗?

    引导幼儿小结：我们购买食品的时候一定要看清楚包装袋上面的食品保质时间，过期的食品是不能吃的，否则会产生身体不适，还可能会发生危险。

    3、认识生产日期和安全标记教师出示图片请幼儿观察并进行分辨食品袋上的生产日期、保质期及安全标准。

    小结：食品包装袋上的这些标记会告诉我们那些食品是安全的，那些食品是不安全的，我们以后购买的时候一定要仔细地看清楚，还要提醒爸爸、妈妈不要忘记了看清楚食品的安全标记哦。

    四、食品检验员

    1、现在我这里有一些食品，请小朋友们来当食品检验员，每10人为一组，检查一下哪些食品是不安全的

    2、幼儿检查，并介绍哪些是不安全的食品

    3、小结：小朋友们，现在你们都是合格的食品检验员了，以后我们一定要吃安全健康的食品。回到家后还要把我们今天学到的知识讲给爸爸妈妈听，让他们也吃安全健康的食品!

    中班饮食教案 篇13

    活动目标

    1.初步了解食物在人体内的消化、吸收过程。

    2.愿意养成饭前洗手、细嚼慢咽、不吃不洁食物的饮食卫生习惯。

    活动准备

    1.幼儿用书。

    2.热牛奶，洗净的苹果。

    活动过程

    1.体验活动：食物哪儿去了？

    请幼儿慢慢地喝温牛奶，体会水被慢慢咽下去的感觉，猜一猜喝下去的牛奶到哪儿去了？

    请幼儿吃苹果，体验苹果在口腔中初步被磨碎的过程，感受食物在口腔中的变化，体会下咽的感觉，说一说咽下的苹果去哪儿了。

    2.阅读幼儿用书，观察食物的“旅行”线路图。

    教师引导幼儿观察幼儿用书的相关画面，并将上面的文字念给幼儿听，再结合玄儿喝牛奶、吃苹果的体验做适当的.讲解，帮助幼儿了解食物在消化系统内的变过程。

    教师：食物进人人体后，都经过哪些器官？

    教师：这些器官都有什么作用？

    3.讨论。

    教师：小朋友有没有肠胃不舒服的时候？什么时候？为什么？

    教师：小朋友怎样保护这些器官？

    教师小结：吃东西时要细嚼慢咽，不要吃得太多，也不要饿着，不吃不干净的食物，少喝冷饮，多喝水，多吃蔬菜。

    活动建议

    活动变式可以结合本班幼儿的饮食问题引出话题。也可以用故事、保健医生的专引出活动。

    活动延伸进餐时，引导幼儿体验不同的食物在口腔咀嚼的感觉；提醒幼儿饭后认真漱口，早晚刷牙，保护牙齿，以更好地咀嚼食物。也可开展娃娃家喂娃娃等游戏，写提供牙齿的图片、模型，帮助幼儿认识牙齿作用，练习用牙刷刷牙。

    重点提示讲述食物在消化系统的旅行活动过程时，只要让幼儿知道旅行的线路及各消化器官的名称即可。

    个别指导 进餐时，指导值日生报菜名，提醒幼儿干稀搭配、荤素搭配、细噃货咽，不暴饮暴食，养成文明进餐的习惯。

    中班饮食教案 篇14

    活动目标：

    1、了解食品的保质期及它的作用，知道应该在保质期内实用食品，激发幼儿的食品卫生意识

    2、了解健康食品和垃圾食品。

    3、能较清楚地表达自己的探索和发现;

    活动准备：

    幼儿带来各种食品包装、课件

    活动过程：

    一、谈话导入

    师：老师今天的身体有点不舒服，我的肚子有点疼，你们知道怎么回事吗?(幼儿猜测)

    师：其实，我是吃坏了东西了，哎，昨天的时候，老师和好朋友出去玩，买了一些牛奶喝了，谁知道牛奶是过期的，所以，老师的肚子现在还疼呢。吃了过期的东西会不舒服的'，会生病的。

    师：老师是怎么知道吃过的牛奶是过期的呢?(盒子上有时间的)

    盒子上的时间叫食品的生产日期。在包装的不同位置还有保质期。

    二、观察感知

    请小朋友找一找你到的包装上的这些日期在哪?

    幼儿操作，教师巡视。

    1、哪些食品有保质期啊?看看我们的教室里面哪些东西有保质期啊?

    2、你在哪里找到保质期?

    三、师生小结：一般来说，饮料的保质期都在哪里?(瓶口上)

    1、盒子包装的保质期在哪里啊?(盒子底部)

    2、口袋食品的保质期在哪里啊?(口袋边上)

    3、原来他们的位置都不一样的啊

    四、了解健康食品和垃圾食品

    1、哪些是垃圾食品?哪些是健康食品?

    2、幼儿讲述

    3、出示课件，小结：油炸食品、膨化食品、各种饮料等都是垃圾食品，食用以后不宜与身体健康，因此要少吃或不吃。

    蔬菜、水果、面食、豆类、谷类等都是健康食品，一定按时进餐，不挑食，才能身体健康。

    活动结束：

    今天我们了解了垃圾食品和健康食品，以及如何辨认包装食品的生产日期和保质期，希望大家回家讲给爸爸妈妈听。

    牵牛花观察日记热门


    范文在我们学习、工作和生活中扮演着越来越重要的角色。通过模仿范文的写作风格，我们能够提高自己的表达能力和写作技巧。那么，关于范文类的文章应该如何写呢？如果您对“牵牛花观察日记”还有疑问，不妨阅读栏目小编推荐的这篇文章。如果这篇文章对您有帮助，请将其收藏起来，以备日后查阅。

    牵牛花观察日记(篇1)

    哇!开花了!在9日20日的早晨，我惊讶地说。

    为什么呢?

    因为4月10日种的牵牛花今天盛开了。

    这是一株漂亮的牵牛花，淡淡的紫色，像一个小喇叭。

    这事要从年4月10日那天说起，那天我收到了一个礼包，里面含有一包种子，我并不知道里面是什么，我找来了花盆全部种了进去。

    我小心地把它们倒进土里，并小心翼翼地盖住，这些小种子像在被子里一样，最后我又浇了一些水。

    4月12日星期六 阴

    我发现了一个嫩绿的小芽从土里探出头来，它可能觉得这个土被子里实在太闷了，想出来看一看。

    9月15日星期五小雨

    我看见了一个花骨朵儿，想着明天一定会开花的，可是，我并没有看见它开花。我突然觉得养花太难了，准备放弃。可这时，妈妈来了说：你再等几天吧，一定会开花的!

    我听了妈妈的话，自信起来，一定会种好的。

    9月20日星期三 小雨

    鼓励真的有用，就在今天，我看到那朵美丽的牵牛花绽开了，在我的眼前。

    牵牛花观察日记(篇2)

    我家阳台上种了一盆牵牛花，我非常喜欢它，每当我有空的时候，我都会去阳台上看看它，给它浇水。

    牵牛花的藤上长满了密密麻麻的绿叶，它的叶子是爱心形的，在叶子和茎分开的地方长着许多小花骨朵儿。这些花骨朵儿有的还是嫩绿色的小花蕾，有的含苞待放，看起来饱胀得要破裂似的。牵牛花的茎又细又长，弯弯的，上面有一层白色的小绒毛。浅绿色的细茎紧紧绕着几根小竹竿一个劲地往上爬，一直爬到了阳台的护栏上。

    牵牛花不但娇艳美丽，还有顽强的生命力。

    记得一个炎热的夏天，我和爸爸妈妈好几天不在家，等我们回到家，只见阳台上的牵牛花有气无力得垂下了脑袋，我连忙用花洒帮它浇水，心里想：这次，牵牛花肯定活不了了。到了第二天，牵牛花竟然又恢复了往日的生机。

    我喜欢我家的牵牛花，它淡雅，美丽，还让我学习到了它不畏困难，顽强向上的精神。

    牵牛花观察日记(篇3)

    8月2日星期一晴

    今天，我从前面的小花园里采了许多牵牛花种子，又准备了一个小花盆，挖了一些肥沃的土壤和一条勤劳、可爱的小蚯蚓，之后，我就回家去种种子了。我先拿出一个牵牛花种子，发现它的颜色是乌黑的，样子像一个微型小蒜。我放在鼻子上闻了又闻，闻到了一股淡淡的草香味。“哇——真好闻呀！”接着，我拿来了小花盆，把土壤放进去，挖了一个长大约2厘米的小坑，然后把种子小心翼翼地放了进去，把土压实，又把水均匀地浇在了土壤的上面。这时我仿佛听到种子在对我说话，它说：“弓佩玉，谢谢你！我一定不会辜负你的期望，我一定要开出世界上最美丽的花朵来！”

    牵牛花观察日记(篇4)

    201X年X月X日晴天

    好一个聪明的植物。

    它仿佛一个瑰绿的发夹，又如一件绚烂的旗袍，还似一片片碧绿的琉璃瓦，请它装饰的也许只是一根光秃秃的木棍、竹竿、老墙、枯树。它总会恭维给予它生存空间的物体，用它那柔软的藤蔓，娇艳的花朵，相叠的碧叶，带给支柱与自己勃勃生机。

    既渲染他人，又蓬勃自己，这难道不是聪慧吗?

    刚入初夏，我就把自己的闲暇时光投入到它的藤脉枝叶之中。

    展望那一悬流淌着瑰绿瀑布，仿佛看不出任何杂色，随风轻舞的嫩叶仿佛静湖中的荷叶，那么优雅美丽，仿佛一支支翩翩起舞的蝴蝶，端庄又灵动;又似一支支调皮的小鸟，无法飞舞出哺育它的巢穴。清风拂来，整株牵牛花便翩翩起舞，仿佛一泓荡漾着绚烂涟漪的夏日碧水，让人顿时感到凉爽万分，心旷神怡。足不出户，便如潜身于热带雨林。呵，这花，竟能达到小中见大的境界。

    的确，这一束花木，荡漾着勃勃生机，拂弄着人们迷乱的心情，重回一种悠闲平淡的理想心境。现在，这种优雅的藤蔓已经颇为少见了，如林的高楼大厦下都依偎着一个个小花圃;在一个又一个小院里，却总少不了它的身姿。它没有果实，但却蕴涵着一种别样的魅力，让人们心驰神往。

    牵牛花观察日记(篇5)

    4月7日日曜日晴

    这天，我和爸爸兴致勃勃地在一个透明的花盆里撒下一些牵牛花的种子。望着在花盆中悄悄沉睡着的种子，我心中暗想：“天色开始温暖了，你们可要快快发芽呀！”

    4月30日礼拜二雨

    一放学，我就赶快赶回家，进门后便急匆匆地跑朝阳台。哇！牵牛花的小脑袋已经从土里探了出来，迫不及待地想看看外面的世界。我发现，它们的根也很努力地往花盆底部寻找自己的住所。为了避免它们的藤由于慢慢变长而无处环绕纠缠，我在它们旁边插了些小木棍，满心欢喜地期待它们快快长大。

    6月22日礼拜六晴

    快过去二个月了，我盼星星，盼月亮，终于盼到了牵牛花开花的时候。早晨6点爸爸万分火急地叫醒了我。我揉着惺忪的睡眼，问：“怎么了爸爸，着火了吗？”爸爸手舞足蹈地说：“牵牛花开了！”整理时我睡意全消，顾不上穿拖鞋，精力充沛地飞驰到了阳台。哇！它们有的像一个小喇叭，有的.像一顶小雨伞，有的又像一个小羽觞……它们摆动着身体，朝我点头示意：“谢谢小主人，我们终于见面了！”我忍不住上前，伸手摸摸那紫色的花瓣，那样的柔嫩，那样的娇滴滴，那样的油滑发亮，似乎一捏就要流下水来，在绿叶的衬托下显得格外锦绣！

    我既喜欢牵牛花的锦绣，又喜欢它们一步步攀登向上的品质。

    牵牛花观察日记(篇6)

    “绿落如藤不用栽，淡青花绕竹篱开。披衣向晓还堪爱，忽见晴蜻带露来。”同学们，这首诗描写的是什么花呢？没错，这就是我最喜欢的花———牵牛花。这首诗是宋代诗人陈宗远写的，名字也叫《牵牛花》。牵牛花还有许多别名，比如：子午钟、喇叭花、草金铃……我最喜欢叫它喇叭花。

    喇叭花的外形像一个小喇叭。粗粗一看，喇叭花全是粉色的，仔细看，花瓣中间是乳白色的，花蕊是米黄色的，圆形的花朵，由内向外逐渐变深，由白色到粉色，又由粉色到紫色，紫色又变为白色，花朵中间还有一个五角星。

    记得去年夏天的一个晚上，突然乌云密布，天黑黑的。我刚进家门，就想起了花园里的牵牛花。接着，一场暴雨就下了起来。看着屋外那些才长大不久的牵牛花，我的心像水桶一样提了起来，心想：它会不会被吹断，会不会被吹倒，会不会……看见它在风雨中左右摇晃，像是拼命的摇着自己的脑袋一样。看得我紧闭双眼，不敢再继续向下看。早上起来，我赶快跑到花园看牵牛花。奇怪了？

    牵牛花不但没被吹倒，而且长高了一截子。叶子更绿了，花更鲜艳了！昨晚的狂风暴雨没有将这个弱小的生命摧毁，反而使它更加的茁壮娇艳。

    牵牛花那种拼搏的精神值得我们向它学习。学习知识也要那样，不畏艰险，顽强拼搏，努力攀登知识的高峰。

    我爱牵牛花。

    牵牛花观察日记(篇7)

    >

    又过了一个礼拜，在我的精心照料下，牵牛花长高了十几厘米，长出了茂盛的叶子，叶子的形状就像一个个小鸭的脚蹼，摸上去就像很多支小人国的软箭射向手指头,又过了几天，牵牛花打上了花苞，这些花苞像一些小花灯，可爱极了。牵牛花牵藤的时候，像长了眼睛似的，拼命向阳台的护栏上靠，在藤的顶端还长出来了弯弯的小细丝，长得这么弯是因为它要找地方牵住。牵牛花还会发生什么变化呢

    牵牛花观察日记(篇8)

    摘要：2020年10月06日众所周知，牵牛花是一种经常出现在我们生活中的一种非常平凡的小花，有许多名人在诗... 如果觉得写得不错，记得转发分享哦！

    《牵牛花观察日记作文800字》，由()小编推荐，欢迎大家阅读与参考！

    2020年10月06日

    众所周知，牵牛花是一种经常出现在我们生活中的一种非常平凡的小花，有许多名人在诗句中、在文章中赞美它那早起的精神，赞美它那如舞裙似的花瓣，但是又有多少人真正的去观察过它吗？今天就让我们来看看，我种的牵牛花是怎么生根发芽，破土而出，开出美丽的小喇叭花的吧！

    第1天，我准备好花籽开始种花，先拿来一个干净的小花盆，在花盆底下垫一个碟子，防止水和泥土流出，倒上2/3的泥土之后，将牵牛花的种子均匀的撒在上面，最后再把剩下的1/3的泥土撒上，用小喷壶轻轻一喷，再盖上一层保鲜膜，在保鲜膜上扎几个小孔，据说等到四五天就能发芽了，真的么？让我们静静的等待吧。

    到了第4天，牵牛花的小种子发芽了，有的小种子，虽然冒出了头但是头顶上还顶着少少的泥土；有的种子，早已钻出泥土，而且身上的泥土都抖干净了；有的种子，长得慢一些，它还没有完全钻出泥土，正在泥土下做激烈的斗争呢；有些种子长得更快一些，嫩嫩的小绿芽已经顶到保鲜膜了，可是保鲜膜像拦路虎一样挡住了它们的去路，我急忙把保鲜膜揭去。

    第5天的早上，我起得很早，顾不上洗漱，就急忙跑到阳台上去看我的小种子，果然揭开了保鲜膜这个拦路虎，小种子长的更茁壮了，我想，它们肯定很累了，快给它们浇点水，让它们吃饱喝足吧。

    第8天，小芽摇身一变，变出了蝴蝶状的嫩叶，嫩叶呈浅绿色，一阵微风吹来，它们随风摆动，好像一只只小蝴蝶，在空中飞舞。到了第10天，嫩叶长大了，它从蝴蝶状变成了桃心状，好像在表达对大自然满满的爱意。 ( )

    到了第16天，在小叶子的头顶上长出来了一根根细长的茎，为了让它们便于攀爬，更好的成长，我在花盆的两边插上了小木棍。第26天，嫩茎的顶端，已经长出来了一个淡粉色和淡紫色的花苞，茎上也长出来了许多的小嫩叶。

    第29天，花儿们陆陆续续的开放了，有的花朵只开了一半，好像害羞的小姑娘，不敢露出自己的容貌，到了第二天早上，它们争相开放，一个个绽开了美丽的笑脸，穿着五彩斑斓的舞裙，好像是一支小喇叭乐队在演奏，又好像一个个小铃铛被风儿吹起，它们尽情的摇摆着，又没有一丁点声音到了中午，我把牵牛花端到楼下阳光直射的地方，我观察到花儿们慢慢的枯萎凋谢了，原来由于花瓣儿很薄，强烈的阳光照射时，花瓣儿里面的水份会蒸发掉，看着枯萎的小花，顿时我心里感觉酸酸的。

    经过这次仔细的观察，我不但了解了牵牛花的成长经历，而且我要学习它那顽强不屈的精神，学习它那积上的品质。

    最后：非常感谢大家阅读《牵牛花观察日记作文800字》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注()，一起成长！

    牵牛花观察日记(篇9)

    20xx年10月06日

    众所周知，牵牛花是一种经常出现在我们生活中的一种非常平凡的小花，有许多名人在诗句中、在文章中赞美它那早起的精神，赞美它那如舞裙似的花瓣，但是又有多少人真正的去观察过它吗？今天就让我们来看看，我种的牵牛花是怎么生根发芽，破土而出，开出美丽的小喇叭花的吧！

    第1天，我准备好花籽开始种花，先拿来一个干净的小花盆，在花盆底下垫一个碟子，防止水和泥土流出，倒上2/3的泥土之后，将牵牛花的种子均匀的撒在上面，最后再把剩下的1/3的泥土撒上，用小喷壶轻轻一喷，再盖上一层保鲜膜，在保鲜膜上扎几个小孔，据说等到四五天就能发芽了，真的么？让我们静静的等待吧。

    到了第4天，牵牛花的小种子发芽了，有的小种子，虽然冒出了头但是头顶上还顶着少少的泥土；有的种子，早已钻出泥土，而且身上的泥土都抖干净了；有的种子，长得慢一些，它还没有完全钻出泥土，正在泥土下做激烈的斗争呢；有些种子长得更快一些，嫩嫩的小绿芽已经顶到保鲜膜了，可是保鲜膜像拦路虎一样挡住了它们的去路，我急忙把保鲜膜揭去。

    第5天的早上，我起得很早，顾不上洗漱，就急忙跑到阳台上去看我的小种子，果然揭开了保鲜膜这个拦路虎，小种子长的更茁壮了，我想，它们肯定很累了，快给它们浇点水，让它们吃饱喝足吧。

    第8天，小芽摇身一变，变出了蝴蝶状的嫩叶，嫩叶呈浅绿色，一阵微风吹来，它们随风摆动，好像一只只小蝴蝶，在空中飞舞。到了第10天，嫩叶长大了，它从蝴蝶状变成了桃心状，好像在表达对大自然满满的`爱意。

    到了第16天，在小叶子的头顶上长出来了一根根细长的茎，为了让它们便于攀爬，更好的成长，我在花盆的两边插上了小木棍。第26天，嫩茎的顶端，已经长出来了一个淡粉色和淡紫色的花苞，茎上也长出来了许多的小嫩叶。

    第29天，花儿们陆陆续续的开放了，有的花朵只开了一半，好像害羞的小姑娘，不敢露出自己的容貌，到了第二天早上，它们争相开放，一个个绽开了美丽的笑脸，穿着五彩斑斓的舞裙，好像是一支小喇叭乐队在演奏，又好像一个个小铃铛被风儿吹起，它们尽情的摇摆着，又没有一丁点声音到了中午，我把牵牛花端到楼下阳光直射的地方，我观察到花儿们慢慢的枯萎凋谢了，原来由于花瓣儿很薄，强烈的阳光照射时，花瓣儿里面的水份会蒸发掉，看着枯萎的小花，顿时我心里感觉酸酸的。

    经过这次仔细的观察，我不但了解了牵牛花的成长经历，而且我要学习它那顽强不屈的精神，学习它那积上的品质。

    牵牛花的日记集合14篇


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    牵牛花的日记(篇1)

    201X年X月X日晴天

    好一个聪明的植物。

    它仿佛一个瑰绿的发夹，又如一件绚烂的旗袍，还似一片片碧绿的琉璃瓦，请它装饰的也许只是一根光秃秃的木棍、竹竿、老墙、枯树。它总会恭维给予它生存空间的物体，用它那柔软的藤蔓，娇艳的花朵，相叠的碧叶，带给支柱与自己勃勃生机。

    既渲染他人，又蓬勃自己，这难道不是聪慧吗?

    刚入初夏，我就把自己的闲暇时光投入到它的藤脉枝叶之中。

    展望那一悬流淌着瑰绿瀑布，仿佛看不出任何杂色，随风轻舞的嫩叶仿佛静湖中的荷叶，那么优雅美丽，仿佛一支支翩翩起舞的蝴蝶，端庄又灵动;又似一支支调皮的小鸟，无法飞舞出哺育它的巢穴。清风拂来，整株牵牛花便翩翩起舞，仿佛一泓荡漾着绚烂涟漪的夏日碧水，让人顿时感到凉爽万分，心旷神怡。足不出户，便如潜身于热带雨林。呵，这花，竟能达到小中见大的境界。

    的确，这一束花木，荡漾着勃勃生机，拂弄着人们迷乱的心情，重回一种悠闲平淡的理想心境。现在，这种优雅的藤蔓已经颇为少见了，如林的高楼大厦下都依偎着一个个小花圃;在一个又一个小院里，却总少不了它的身姿。它没有果实，但却蕴涵着一种别样的魅力，让人们心驰神往。

    牵牛花的日记(篇2)

    放假时老师给了们几颗据说是牵牛花的种子，要求我们在暑假里种并观察记载下来，说实话我没当一回事。7月18日这天妈妈也不知道从哪里弄来一个小花盆，说我们现开始放种子吧。说实在的当时我也挺兴奋的，把所有的种子全放进去了，心想这么多的种子放进去活一棵的机率应该会很高。哈哈，一天五天一晃半月过去了，结果连个毛都没见着，我问是不是老师给的种子是死的没用的，结果很多同学也有同感，同学们一致欢呼雀跃，庆幸科学日记不用写了。

    过了几天有人送了我妈三颗据说也是牵牛花的种子。哎呦，这个可不是一般的种子，比老师发的种可大了好几十倍呢，大小犹如一颗黄豆，天哪，这差的太大了吧，万一种个别的出来日记不是还是没法写啊，妈妈笑笑贫道：管它是什么牛猴马面，只要它出来，就好好栽培它。

    过了几天有人送了我妈三颗据说也是牵牛花的种子。哎呦，这个可不是一般的种子，比老师发的种可大了好几十倍呢，大小犹如一颗黄豆，天哪，这差的太大了吧，万一种个别的出来日记不是还是没法写啊，妈妈笑笑贫道：管它是什么牛猴马面，只要它出来，就好好栽培它。

    嘿嘿!奇了，第三天已在我们不知不觉中出土了，样子有点可爱，就像刚出生的婴儿一样全身卷裹着，背朝上头脚朝下，色彩为嫩绿黄可爱极了。

    牵牛花的日记(篇3)

    >

    每天，我都给牵牛花浇水，又过了三天，我惊喜的发现牵牛花的花苞从绿色的花托里冒了出来，长成了纺锤形的形状，已经能看见花的颜色是紫红色的。第二天早上，我看见花已经半张开成一个五角星的形状，吃完早餐，我又迫不及待的跑到阳台上去看，发现牵牛花已经完全打开了，像一个紫红的小喇叭，还有一圈白白的边，特别漂亮。好像在催我赶快去学校，上学别迟到。

    下午回到家，我发现牵牛花的小喇叭已经开始慢慢缩小，到了晚上，它就完全收拢了。合拢的牵牛花明天早上还会开放吗

    牵牛花的日记(篇4)

    我喜欢种牵牛花

    牵牛花是一种一年生藤本植物，夏季和秋季开花。花型筒壮似喇叭，色彩艳丽，有红、蓝、白、紫等多种颜色。我喜欢牵牛花的原因很简单，一、牵牛花比较烂贱，它是一种大众化的草根花卉。容易栽培和管理。而且不生病虫害。二、一般花卉都是春季开放，夏季开花的很少，牵牛花在夏季开花，而且花期很长，从六月一直开到十月份。三、牵牛花每天清晨开花，色彩浓艳，花瓣外围有一圈白边，十分漂亮。今年我在阳台上种了许多牵牛花，6月26日开始开花，现在每天都开。有时一天可以开十多朵。

    可爱的牵牛花

    我家阳台上的牵牛花已经长大了，刚破土而出，可爱极了! 它们的叶子像葡萄叶一样，只不过比葡萄叶小一些，它们刚破土而出的时候叶子是包在一起的，很像包菜，叶子上还有泥巴，“脑袋”是弯着的，当它们长大以后，两片叶子就打开了，中间发出嫩芽，然后随着牵牛花的长大，牵牛花的嫩芽上长出了两根枝干，接着它们的枝干上长出花朵，花朵谢了以后，长出了绿色的果实，等这些果实干了以后，把它们捏碎，里面有一些黑色的“小石子儿”，这是牵牛花的种子，我把它埋进土里，过不了多久，就长出了7棵亭亭玉立的小牵牛花，再过不了多久，这棵小牵牛花就长成了一棵大牵牛花。

    牵牛花

    在我们家院子里的冬青上爬着一棵牵牛花。

    它缠在冬青上，可冬青一点都不生气。牵牛花有着紫色的花蕾，我每次下学回家后就来看它，看它什么时候能开放，微风吹来，它跳着舞蹈向我点头，好象在说：“下学了上课听讲了吗?”

    清晨我上学的时候，突然发现牵牛花绽开了可爱的笑脸，紫色的花真漂亮呀!上面还挂着露珠呢!真的象小喇叭一样。一天一天过去，牵牛花凋谢了，它结出了种子，准备明年再长出更美的花朵。

    牵牛花虽然是一种不起眼的野花，但它每天早早的开放，它顽强的生命力告诉我们，不论多么困难的问题都要勇敢的面对，顽强的战胜它!

    牵牛花的日记(篇5)

    今天，我到永嘉玩。让我印象最深刻的是，和姐姐一起去寻找牵牛花的种子。

    我看见在一堵石头垒起来的墙上，爬满了藤叶，有的是绿色的，还有的快要枯萎了。我无意中发现了几个淡棕色干干的小花苞，摘过来打开一看啊！居然是牵牛花的种子！我高兴极了！那些种子黑黑的、小小的，看起来像一颗颗小豆豆。一个花苞里一般会有四、五颗小种子。我找到了好多种子，最有意思的是我掀开藤蔓居然发现了一个深绿色的南瓜躲在里面，好像在玩捉迷藏哩！真有趣，真好玩！

    这真是开心的一天！我要把种子带回家，明年春天我要看着它发芽、开花！

    牵牛花的日记(篇6)

    4月7日日曜日晴

    这天，我和爸爸兴致勃勃地在一个透明的花盆里撒下一些牵牛花的种子。望着在花盆中悄悄沉睡着的种子，我心中暗想：“天色开始温暖了，你们可要快快发芽呀！”

    4月30日礼拜二雨

    一放学，我就赶快赶回家，进门后便急匆匆地跑朝阳台。哇！牵牛花的小脑袋已经从土里探了出来，迫不及待地想看看外面的世界。我发现，它们的根也很努力地往花盆底部寻找自己的住所。为了避免它们的藤由于慢慢变长而无处环绕纠缠，我在它们旁边插了些小木棍，满心欢喜地期待它们快快长大。

    6月22日礼拜六晴

    快过去二个月了，我盼星星，盼月亮，终于盼到了牵牛花开花的时候。早晨6点爸爸万分火急地叫醒了我。我揉着惺忪的睡眼，问：“怎么了爸爸，着火了吗？”爸爸手舞足蹈地说：“牵牛花开了！”整理时我睡意全消，顾不上穿拖鞋，精力充沛地飞驰到了阳台。哇！它们有的像一个小喇叭，有的.像一顶小雨伞，有的又像一个小羽觞……它们摆动着身体，朝我点头示意：“谢谢小主人，我们终于见面了！”我忍不住上前，伸手摸摸那紫色的花瓣，那样的柔嫩，那样的娇滴滴，那样的油滑发亮，似乎一捏就要流下水来，在绿叶的衬托下显得格外锦绣！

    我既喜欢牵牛花的锦绣，又喜欢它们一步步攀登向上的品质。

    牵牛花的日记(篇7)

    20xx年10月5日 星期六 晴

    今天，爸爸在市场给我买了一粒牵牛花的种子。爸爸对我说：“你以后好好观察，然后写观察日记。”我说：“好啊。”我很高兴，但是，我想：这么小的种子，怎么可能长成一株美丽的牵牛花呢？

    20xx年10月9日 星期三 晴

    经过这几天的反复浇水，它居然发芽了！真是功夫不复有心人啊！刚长出来的芽是白色的，过一段时间后，慢慢变成了淡紫色。经过我每天的浇水，现在，它已经长出两片叶子了。看到那两片娇嫩的叶片，我心中有一种说不出的喜悦。

    20xx年10月13日 星期六 晴

    今天的天气很好，牵牛花也长得很棒。现在它已经有四片叶子了！它即将开花，我早已期盼很久了。今天，我早早地浇完了水。现在，我要静静地等它开花了……

    20xx年10月26日 星期六 晴

    牵牛花开花了！牵牛花开花了！我激动地喊着、跳着、叫着……我期盼已久的牵牛花终于出现在眼前了！这可是我用心培育的结果啊！我渴望把这个好消息分享给我认识的每个人。此时，我的心就像吃了甜甜的蜜糖一样甜美、一样幸福。

    牵牛花的日记(篇8)

    小学生牵牛花观察日记1

    4月3日 星期二 雨

    我爱牵牛花 当大自然用她那神奇的笔画绿大地，一切都变得翠绿后，姹紫嫣红的鲜花便开始争妍斗艳了。这时，我家那盆牵牛花早已爬上了高高的铁丝架。在和煦的春风中，朵朵喇叭渐渐张开嘴，像是向人们问好，又像是为人们吹奏着一首首美妙的乐曲。它的藤或是在铁丝架上爬行，或是在其它的花枝上盘缠。细细的藤牵着一串串喇叭穿行在花丛中。它的花是单薄的，很难与牡丹、芍药相提并论。它的藤是细弱的，只能依靠别人向上爬行，不能独自向上生长，不像牡丹、芍药的枝干那么粗壮。种种比较下，牵牛花就像是弱者的象征，但我却对它情有独钟。牵牛花面对困难不会低头，而是勇敢地迎接。你用石头拦住它的去路，它会沿着石头蜿蜒而上；你把它的细藤拦腰折断，

    第二天，它便会再抽驴呀，越长越高……可见，牵牛花面对困难时那种强者的精神是赛过牡丹，超过芍药的。它会不断向上攀登，不畏一切困难，突破各种险阻；它会越长越高，越长越茂，越长越精神；它会超过牡丹，超过芍药，高过房顶，享受着阳光的明媚，雨露的甘甜，春风的温暖。

    我爱牵牛花那可爱的花朵，但我更爱的却是牵牛花那种不怕艰难险阻，不断攀登的可贵精神。

    小学生牵牛花观察日记2

    9月12日 星期五 晴

    我奶奶家的院子里，有两盆牵牛花，是隔壁的夏奶奶送给她的，用瓦盆装着。瓦盆排列在墙角，从墙头垂下两根麻绳，每条距离七八寸，让牵牛花的藤蔓缠绕上去。藤蔓从两片叶子中间引伸出来以后，不到一个月的功夫，爬得最快的一株要齐墙头了。

    今年，奶奶家院里的牵牛花的叶子格外的绿，绿得是那么茂盛，花蕾又格外的多，到底有多少？奶奶说：“反正今年开花要比去年开的多很多。”牵牛花每一个叶柄处生长一个花蕾，当长到像谷粒那么大，便枯萎了。据奶奶几年的经验，奶奶已经知道了最初的一批花蕾是开不出花儿的，到后来发育得越来越茂盛，新的叶蔓比根部的肥大，那时的花蕾才会开花呢。

    牵牛花的生命力非常强，一次，正当它含苞欲放的时候，我不小心，把牵牛花的茎折断了，只剩下一小截还在土里，我不想让它死，所以我让它在盆里继续长着。奶奶发现了，硬要拔出来，我拦着奶奶坚决不让。奶奶说：“它已经不能活了。”我不信，我精心保护着它，天天给它浇水，过了几天，我惊喜地发现牵牛花又长出了新的芽儿。它竟然活了过来。我真不敢相信它有这么强的生命力。

    差不多又过了一个多月，牵牛花开花了，一朵朵牵牛花像一个个小喇叭，淡紫色的，好看极了。

    小学生牵牛花观察日记3

    6月23日 星期二 雨

    中秋节前，我种下了三颗牵牛花的种子，牵牛花的种子是黑色的，有荞麦粒那么大。每天，我都给它们浇水，一个礼拜以后，它们终于破土而出，探出了小脑袋，牵牛花可能是太急于想看到这个美丽的世界了，它伸长了脖子拼命往上长，竟然在一夜之间长了1厘米，叶子也长大了很多。牵牛花什么时候能牵藤开花呢？我很好奇，每天都在浇水观察。

    7月2日 星期五 阴

    又过了一个礼拜，在我的精心照料下，牵牛花长高了十几厘米，长出了茂盛的叶子，叶子的形状就像一个个小鸭的脚蹼，摸上去就像很多支小人国的软箭射向手指头,又过了几天，牵牛花打上了花苞，这些花苞像一些小花灯，可爱极了。牵牛花牵藤的时候，像长了眼睛似的，拼命向阳台的护栏上靠，在藤的顶端还长出来了弯弯的小细丝，长得这么弯是因为它要找地方牵住。牵牛花还会发生什么变化呢？它会开出什么颜色的花朵呢？我期待它能早日给我惊喜。

    7月6日 星期一 晴

    每天，我都给牵牛花浇水，又过了三天，我惊喜的发现牵牛花的花苞从绿色的花托里冒了出来，长成了纺锤形的形状，已经能看见花的颜色是紫红色的。第二天早上，我看见花已经半张开成一个五角星的形状，吃完早餐，我又迫不及待的跑到阳台上去看，发现牵牛花已经完全打开了，像一个紫红的小喇叭，还有一圈白白的边，特别漂亮。好像在催我赶快去学校，上学别迟到。

    下午回到家，我发现牵牛花的小喇叭已经开始慢慢缩小，到了晚上，它就完全收拢了。合拢的牵牛花明天早上还会开放吗？好奇心使我在早上又跑到阳台上去看，结果发现，头天开放的几朵花已经凋谢了。原来，牵牛花开花的时间只有一天，但是又有其它的牵牛花慢慢在开放了。

    7月14日 星期日 晴

    牵牛花的花谢了一个星期以后，它开始慢慢结出了果实，也就是它的种子，种子圆圆的，像个小灯笼，可好看了，随着时间的推移，它越长越大。我期盼着种子快点成熟，好在明年春天的时候让我种下它，再开出美丽的牵牛花。

    我喜欢牵牛花，她的生命虽然短暂，但她却开放得那么灿烂。

    小学生牵牛花观察日记4

    5月9日 星期三 晴

    在花园的北边墙角有一排花盆，花盆里种满了牵牛花。牵牛花的藤从架子下面一直往上爬，把整个架子全“包裹”住了。牵牛花刚长出来的时候叶子很小，是嫩绿色的。过了几个星期叶子变成浅绿色的。牵牛花的藤越长越高，不规则的向四面八方生长。这时候，小花苞长出来了，花苞头上是嫩红色的。一天天过去，渐渐地开花了。一朵朵花紫红的那么明显，让人感觉十分美丽。一阵微风吹过，一盆盆牵牛花随风起舞，姿态美观。

    小时候我只知道这种植物叫牵牛花，可不知道它还有什么用途。今年我上网查了一下资料，原来它可以当药给人治病。传说很久以前，有一位农民伯伯摔了一跤，看了很多医生，总不能治好。他一天天的病重了，变得骨瘦如柴。有一天他的一位好朋友兴冲冲地赶来给他送了一些牵牛花，说在书上看到牵牛花能治好他的病。果然，他把捣烂的牵牛花当药吃了，病奇迹般的好了。如果你仔细看牵牛花，你会想起大喇叭，它正天天对着你吹呢。

    牵牛花的茎主要是依赖着架子生长，茎渐渐地变成了红色，你可不要小看那些红色的小茎，它是相当的牢固的，要是你不费点劲，休想把它给拨掉。牵牛花可是我最喜欢的花之一哦。

    小学生牵牛花观察日记5

    8月2日 星期一 晴

    今天，我从前面的小花园里采了许多牵牛花种子，又准备了一个小花盆，挖了一些肥沃的土壤和一条勤劳、可爱的小蚯蚓，之后，我就回家去种种子了。我先拿出一个牵牛花种子，发现它的颜色是乌黑的，样子像一个微型小蒜。我放在鼻子上闻了又闻，闻到了一股淡淡的草香味。“哇——真好闻呀。”接着，我拿来了小花盆，把土壤放进去，挖了一个长大约2厘米的小坑，然后把种子小心翼翼地放了进去，把土压实，又把水均匀地浇在了土壤的上面。这时我仿佛听到种子在对我说话，它说：“弓佩玉，谢谢你。我一定不会辜负你的期望，我一定要开出世界上最美丽的花朵来。”

    小学生牵牛花观察日记6

    7月14日 星期五 晴

    我家阳台上种了一盆牵牛花，我非常喜欢它，每当我有空的时候，我都会去阳台上看看它，给它浇水。牵牛花的藤上长满了密密麻麻的绿叶，它的叶子是爱心形的，在叶子和茎分开的地方长着许多小花骨朵儿。这些花骨朵儿有的还是嫩绿色的小花蕾，有的含苞待放，看起来饱胀得要破裂似的。牵牛花的茎又细又长，弯弯的，上面有一层白色的小绒毛。浅绿色的细茎紧紧绕着几根小竹竿一个劲地往上爬，一直爬到了阳台的护栏上。每到清晨，牵牛花就会吹起紫色的小喇叭，仿佛在说：“起床啦。起床啦。”它的花朵是紫红色的，像一个小喇叭，所以又叫喇叭花。小喇叭的中央有粉红色和白色相间的条纹，中间有五六根白色的花蕊，花朵的底部是白色的，被绿色的花托包裹着。到了白天，花朵会自然合拢起来，像一个害羞的小姑娘。

    牵牛花不但娇艳美丽，还有顽强的生命力。

    记得一个炎热的夏天，我和爸爸妈妈好几天不在家，等我们回到家，只见阳台上的牵牛花有气无力得垂下了脑袋，我连忙用花洒帮它浇水，心里想：这次，牵牛花肯定活不了了。到了第二天，牵牛花竟然又恢复了往日的生机。

    我喜欢我家的牵牛花，它淡雅，美丽，还让我学习到了它不畏困难，顽强向上的精神。

    小学生牵牛花观察日记7

    4月9日 星期六 晴

    我非常喜爱牵牛花，因为它的形状很像喇叭，所以又名喇叭花。在三年级的时候，有一天，自然老师发给我们每位同学三粒黑色或白色的牵牛花种子，让我们观察牵牛花的生长过程。回到家，我立刻就把三粒牵牛花种子种到了阳台的花盆里，每天给浇水，天天盼望着它们能早日开花。不久后，我看到

    它们发芽了，芽叶就像一片嫩绿色的爱心，十分好看。渐渐地，我又发现它们长高了，叶子也长多了，而且一片比一片大。同时，叶尖比嫩芽叶尖了许多。

    大约过了一个月，牵牛花又长大了许多，我发现它们底部的芽叶已经枯萎了，看来牵牛花长大了，就不需要小时候的芽叶了。

    又一天，我惊喜地发现花茎上竟长出了几个花苞。

    又过了几天，一个清晨，我起床后发现阳台上有一点紫色，我兴奋地跑到阳台上一看，呀。牵牛花开花啦。妈妈走过来：“你看，牵牛花比你还起得早，你应该学习它。”我再看了看牵牛花，它就像一个向着阳光的小喇叭，真神气。可是，这一天当我放学回家，我却看到这朵花合上嘴，渐渐要枯萎，我担心极了，难道牵牛花的生命这么短暂吗这是为什么呢我马上打开电脑寻找答案，原来牵牛花的花期很短，差不多只有一天。“哦，原来如此。”

    从那天以后我天天早起看牵牛花，每天早上都会新开一到三朵花。有紫的，也有粉红的，天天给我新鲜的感觉。和那些名贵的花比起来，我还是喜欢牵牛花，因为它们的勤奋早起和天天向上的精神值得我们学习。

    小学生牵牛花观察日记8

    3月27日 星期二 阴

    有人喜欢牡丹，有人喜欢杜鹃，有人喜欢玫瑰，但我都不喜欢，我喜欢牵牛花。我曾经听过这样一首歌：小小牵牛花，开在篱笆下。一朵连一朵，吹起小喇叭。第一次见到牵牛花，它那美丽的形象深深地印在我的心里。

    牵牛花都生长在夏天。到了夏天，去楼后一看，哇，牵牛花一片一片的。牵牛花样子有的像小喇叭，有的像一顶倒着的帽子，有的像小漏斗，还有的像一只高脚酒杯，它形象万千，不得不让人陶醉。因为牵牛花样子十分像喇叭，所以人们又叫它喇叭花。

    过了几天，它就长出了绿色的叶子，看了之后让人是那样的舒服。叶子的大小比手掌还小一点儿，叶子的外形是一个心形，那么多的叶子，一簇堆在另一簇上，不留一点缝隙。叶子轻轻地摇晃，仿佛是一只蝴蝶在翩翩起舞。

    最后，它长成了花。花筒颜色洁白洁白的，下面是细的，越往上就越粗，好像一只号。被花筒顶着上面的花是最飘亮的。它的颜色有许多：有红色的，有绿色的，有蓝色的，有紫色的……在阳光的照射下，显出一道道五光十色的彩虹。它的生长方向也不同，有向上的，有向下的……仿佛是一只乐队在吹喇叭。

    我爱牵牛花。它无人浇水，无人施肥仍然长得那样美丽。我爱它。

    牵牛花的日记(篇9)

    去年春天，我在院子里的墙根下种下了几棵牵牛花。经过我的精心培育，初秋，牵牛花终于开了。

    牵牛花把我家的那一点小地方装点的十分美丽。一阵秋风吹过，爬满篱笆的绿叶托着牵牛花，在风中微微抖动，就像一群群的花蝴蝶扑打着翅膀，翩翩起舞，非常好看。

    牵牛花刚长出的叶子是绿色的，而且绿的很，像碧玉，像翡翠，看了十分让人心醉。叶子越长越大，藤越长越长。它顺着篱笆往上攀，藤要是没有缠着篱笆，不几天就枯萎了。

    到了八月份，牵牛花每天伴着阳光开放。红色的、紫色的，就像一个个小喇叭。太阳落山了，牵牛花也凋谢了。第二天清晨，牵牛花又会伴着太阳开放。

    等牵牛花全部开完了，叶子也枯黄了。这时，在它的茎上长出一个个像含苞待放的花骨朵一样的东西。那里面孕育着新的生命—种子。西北风一刮，“花骨朵”的外壳裂开了，黑色的种子随风飘落在泥土里。寒冷的冬天过去后，它又会破土而出……

    牵牛花的日记(篇10)

    牵牛花-散文精选散文

    夏初，天气多是响晴的。天，像一块极品的蓝宝石，醉人，耀眼。风不急不缓地吹着，是啊，反正是夏季刚刚开始，还有很多日子过呢。

    墙外大杨树上的叶子新绿新绿的，浓的好像捏一捏就会染绿手指。连那随风发出的哗啦哗啦的声音都脆生生、鲜嫩嫩的。

    太阳毫不掩饰的展示着它的兴奋和妩媚，因为有风不急不缓地吹着，却也感觉不到热，倒像一位待嫁的新娘，心里眼里全是温柔。

    无边的大平原，满眼都是微微涌动的绿。田野里，一片生机勃勃。秧苗正是迅速生长的时候，油亮油亮的叶片随风舞动。粗壮的秸秆告诉人们脚下这片土地的肥沃，似乎一夜之间，这秧苗就会长高一大截，看着看着，感觉自己也浑身是劲。不由得深深吸了一口气，带着一股新鲜秧苗味道的气味弥漫全身，每根血脉的细枝末节都被透析过一般。

    路旁有一块闲置的耕地，花叶牵牛花肆意地蔓延着，显得比旁边的地更有生机。翠绿精巧的花叶、玲珑秀气的花朵，无不透着清灵和可爱。天天清晨上班路过，浅粉色的小花就像刚被妈妈叫醒的孩子，泪珠还挂在脸上就已经咯咯地笑起来了。

    肥沃的土壤、和煦的阳光、几场不大不小的春雨，给牵牛花提供了足够的生长要素，它们抓住这大好的时机，把生命的力量和色彩挥洒的淋漓尽致。它们尽力地向各个方向伸展着花蔓，因为那花蔓每伸长一段就会多长出一片叶子，一片叶子又会牵出一朵小花一块盈亩的土地，被它们打扮的有声有色，宛如一块别致的花布，铺展在蓝天大地之间。每每经过，我都会多看几眼，甚至几次投身其中体会。但又怕踩疼了那茎蔓、碰坏了那嫩叶、误伤了那朵花于是又几次停下脚步，驻足田头幻想花朵们的惬意；静下心来，抚摸着涌动着力量的长长的茎蔓；轻轻采下一片精巧的叶子，藏进干净的书页，留下一种只有自己明白的情愫。

    听旁边田里劳作的老人说，这片地是主人留下来种夏播中药材的，所以暂时搁置，过几天就会耕种。听到此话，不禁有些怅然。牵牛花不知道这些，它们依然翠绿，依然快乐。猜想着，即使它们知道了自己不久的将来，大概也不会怅然，因为我看见在几片翠绿的叶下，已经有了几粒饱满的种子要裂开了。老人又说，牵牛花的根生命力很强。地面上看到它们在此处开花展叶，那根不定已经伸出多远了，而且那远远伸出的根随时都可以萌生新芽。

    牵牛花的日记(篇11)

    咆哮着的风吹来了一片乌云，就在头顶上空，好象又要下雨了，我来阳台关门，发现牵牛花又长高了不少。

    中秋节前，我种下了三颗牵牛花的种子，牵牛花的种子是黑色的，有荞麦粒那么大。每天，我都给它们浇水，一个礼拜以后，它们终于破土而出，探出了小脑袋，牵牛花可能是太急于想看到这个美丽的世界了，它伸长了脖子拼命往上长，竟然在一夜之间长了1厘米，叶子也长大了很多。牵牛花什么时候能牵藤开花呢？

    我很好奇，每天都在浇水观察。

    牵牛花的日记(篇12)

    8月2日星期一晴

    今天，我从前面的小花园里采了许多牵牛花种子，又准备了一个小花盆，挖了一些肥沃的土壤和一条勤劳、可爱的小蚯蚓，之后，我就回家去种种子了。我先拿出一个牵牛花种子，发现它的颜色是乌黑的，样子像一个微型小蒜。我放在鼻子上闻了又闻，闻到了一股淡淡的草香味。“哇——真好闻呀！”接着，我拿来了小花盆，把土壤放进去，挖了一个长大约2厘米的小坑，然后把种子小心翼翼地放了进去，把土压实，又把水均匀地浇在了土壤的上面。这时我仿佛听到种子在对我说话，它说：“弓佩玉，谢谢你！我一定不会辜负你的期望，我一定要开出世界上最美丽的花朵来！”

    牵牛花的日记(篇13)

    观察牵牛花

    春天，我在墙角旁边种了几粒牵牛花的种子。

    牵牛花刚长出来的叶子是绿色的，而且绿得很。有一点像碧玉，又有点像翡翠，让人有一种感觉。

    到了八月份，牵牛花每天清早陪伴着太阳。有红的、蓝的、紫的，就像一个个小喇叭。

    深秋，牵牛花叶子也枯了。严冬过去了，春天又来了，他们就会破土而出，到了秋天，牵牛花开了。

    牵牛花的日记(篇14)

    吃过早餐，我就去看牵牛花。

    牵牛花究竟有没有面向太阳呢？没有，但是它有两片叶子是面向太阳的，我问：“妈妈，为什么它那粒泥土还没掉？”妈妈说：“不管它了。”我又问：“要不要浇水呀？”妈妈说：“你看这个泥土……”我看了看泥土，觉得是湿的，就说：“不用。”妈妈又说：“晚上可能要。”

    牵牛花还没探出头的种子，可能没有那么快发芽长叶，就盼望着晚上吧。

    啊，我发现了：它没有面向太阳。现在是晚上了，太阳去睡觉了。牵牛花的叶子面向南边，朝着外面长。妈妈跟我解释说：“它不是向日葵，不会跟着太阳转。它只面向阳光充足的地方。”

    种子，种子，我的小宝贝啊小宝贝，快点醒来吧，这里有许多ice crean等你呢！

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