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    • 中班语言春天教案

    发表时间：2024-04-19

    中班语言春天教案十三篇。

    每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。 教学质量不仅教师的专业水平相关也和学生的反应有关。我们为您准备了一份关于“中班语言春天教案”的范文，希望您能在我们网页上阅读到有趣实用的内容！

    中班语言春天教案 篇1

    一、数一数，引导幼儿准确点数10以内物体的数量

    1、出示课件，用小蝌蚪找妈妈的故事情境，引导幼儿准确观察点数10以内物品的数量。

    师：美丽的春天来了，池塘里的冰融化了，看一看谁游来了?

    (1)出示7条鱼，引导幼儿正确点数。

    师：小蝌蚪遇到了谁?数数有多少?

    (2)出示9只乌龟，引导幼儿正确点数。

    (3)出示10只鸭子，引导幼儿进行封闭式点数。

    2、利用小蝌蚪经过4次队形变化但数量不变的情景，引导幼儿初步理解量的守恒。

    师：想一想，小蝌蚪在找妈妈的过程中变了几次队形?

    师：小蝌蚪的数量有变化吗?

    教师小结：尽管小蝌蚪变了4次队形，但蝌蚪的数量没有变，都是6只。

    二、猜一猜，说一说，进一步加深对春天特征的认识

    1、利用PPT，通过局部猜燕子、柳树、蝴蝶等几种春天景物的特征。

    师：青蛙妈妈把春天的秘密藏到了图画里，谁能找出来?

    2、拓展思维：除了刚才说的春天的特征外，你还知道哪些春天的秘密?

    三、做一做，能排除大小、排列方式等的影响准确判断10以内物品的数量

    1、介绍材料，交代操作要求

    师：老师给小朋友准备了一幅春天的图画，请选一组你喜欢的图片，粘贴到合适的位置。粘贴时要注意：给图片排出你喜欢的'队形，粘贴完之后数数有多少，把相对应的数字朋友贴到旁边”。

    2、幼儿动手操作，教师巡回指导。

    3、师幼共同验证，引导幼儿发现“秘密”。

    师：谁和谁大小不同，排列的队形不同，但是它们的数量是一样的?

    中班语言春天教案 篇2

    教学目标：

    1、会认9个生字，会写“探”，“躲”2个字。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

    3、激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。

    教学重点：

    识记生字，积累词语，感情朗读

    教学难点：

    体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。

    教学准备：

    歌曲磁带、CAI课件

    教学过程：

    一、 调动积累，激趣揭题

    1、 播放歌曲《春天在哪里》。随机板书 ：春天。

    随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。

    2、 揭示课题：找春天。

    师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。

    二、 感知课文，自学生字

    1、 学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。

    2、 在小组交流自学生字的方法。

    3、 出示句子，检查自学生字情况。

    A、 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

    B、 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

    C、 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

    D、 春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

    E、 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

    读通句子，检查生字读音情况。相机指导书写： 探 、躲

    再读句子，看看你有什么发现。

    三、 朗读课文，感悟积累

    师：春天真像个害羞的`小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！

    1、 学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？

    全班交流，读通课文。

    2、 把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。

    3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累

    （1）“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”

    读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，体会到什么？理解“害羞”。体会课题的“找”字。

    （2）4—7自然段

    A、 指名读句子，相机出示填空题

    （ ），那是春天的眉毛吧？（ ），那是春天的眼睛吧？（ ），那是春天的音符吧？ （ ），那是春天的琴声吧？

    B、 师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢？再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。（感受语言的准确，想象的丰富。）

    引导学生进行问答式的口语训练

    例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

    答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。

    小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！

    C、多种形式的朗读，积累背诵

    引读、表演读等

    （3）第8自然段

    我们继续去找春天，她还会在哪里呢？

    朗读第3句。“ 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”

    由这几句话，老师想到一些古诗

    杨柳绿千里，春风暖万家。黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

    春风一拂千山绿，南燕双归万户春。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

    你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗？

    感受了诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己的感受。

    四、读文想象，回答问题

    全体朗读，说说我们看到了春天的什么，听到了春天的什么，闻到春天的什么，触到春天的什么？

    五、课外拓展。

    课外去收集，找找春天还有什么，你新的发现？

    中班语言春天教案 篇3

    设计意图

    孩子们对自然界有着与生俱来的好奇心，特别是在每年的春天，天气的变化、动植物的变化等都会吸引他们的关注。因此，我结合季节特征，以游戏的方式引导幼儿去观察、发现这些事物之间的关联，充分发挥他们的联想能力，并鼓励他们用完整的语言表述出来。

    活动目标

    1、鼓励幼儿大胆联想，并尝试用完整的语言表述春天里各种常见的事、物之间的关联。

    2、让幼儿感受参与游戏的快乐。重点难点活动重点：能够用完整的语句表达自己的联想。

    活动难点：大胆想象，发现事物之间的关联。

    活动准备“谁和春天是朋友?”PPT、泡沫板卡片若干(柳树、鸟、蝴蝶、太阳、雨滴、花等)活动过程一、欣赏儿歌“谁和春天是朋友？”

    1、教师边说儿歌边出示ppt

    谁和春天是朋友？种子和春天是朋友。种子要发芽，世界真奇妙。

    谁和春天是朋友？花和春天是朋友。蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。

    谁和春天是朋友？小朋友和春天是朋友。大家唱起歌，一起去春游。

    2、提问：

    （1）儿歌里，都有谁和春天是朋友？

    （2）种子为什么和春天是朋友？花儿为什么和春天是朋友？小朋友为什么和春天是朋友？

    二、游戏：花儿找朋友

    1、出示PPT：春天来了，许多美丽的花儿都开放了，可是这朵花却不太好看，不过它特别神奇，它需要小朋友们为它找到7个不同的有关联的朋友，每找对一个，其中一片花瓣就会变出美丽的颜色，全部找到之后它就会变成一朵美丽的七色花，你们想不想帮助它？

    2、鼓励幼儿大胆想象寻找不同的事物和花儿做朋友。

    3、小结：美丽的七色花在小朋友的帮助下找到了它的好朋友，原来花和这么多的事物都有关联。

    三、游戏：春天里的朋友

    1、出示图片，教师：刚才小朋友们帮助七色花找到了许多好朋友，你们真是太聪明了，现在我们再来玩一个游戏，这个游戏可有点难，你们想不想玩？看，梁老师带来了春天的很多朋友，我们一起来看看它们都是谁啊？（花、小鸟、蝴蝶、雨滴、太阳、小草、小朋友、风、柳树）这些图片上的事物能不能找到有关联的好朋友呢？教师选两张图片示范：春天来了，太阳和小草是好朋友，阳光一照，小草越长越高。

    2、幼儿分为两组，轮流选择两张相关联的图片，用教师的句式说出它们是好朋友的理由。

    3、游戏轮流进行，最后比一比看哪组得到的卡片多，哪一组获胜。

    四、活动延伸。

    1、今天的游戏玩的真开心啊！梁老师这里还有一张图片（电话），你们觉得谁会和他是朋友呢？

    2、其实生活中还有很多的东西相互之间都有关联，能够成为朋友，你们回家找一找，咱们明天一起分享一下你们找到的朋友好吗？

    中班语言春天教案 篇4

    《中班春天语言诗歌教案》


    春天，是大自然的魔法师，用着五彩斑斓的色彩，唤醒了冬眠已久的大地。春天，也是最适合孩子们欢乐学习的季节。在这个充满生机与活力的季节里，怀揽着一个小学语言诗歌教案，带领孩子们一起感受大自然的美好，感悟语言的魅力。


    我们可以通过观察春天的变化，让孩子们用眼睛去看、用耳朵去听、用手指去摸、用鼻子去闻，感受春天带来的新生命。孩子们可以画出春天里各种各样的花朵、树木，用词语描述它们的外貌和香味，通过亲身体验，培养孩子们的观察力和想象力。


    我们可以通过诗歌的形式，启发孩子们用心去感受春天。例如，可以和孩子一起朗读《青青草原》、《小蜜蜂采花忙》等节日，感受诗歌的韵律与美丽的意境，培养孩子们对语言的感知和理解能力。让孩子们跟着节日一起唱一首简单的儿歌，感受音乐的魅力，通过诗歌这个载体，让语言变得更加生动有趣。


    我们可以结合孩子们的实际情况，引导他们写一首属于自己的春天诗歌。可以在户外搜集春天的素材，写下自己的观察和感受，用简单的语言、富有想象力的词句，构建自己的春天世界。孩子们可以选择自己最喜欢的颜色、花朵、动物，用自己独特的视角，写出一篇充满童真和活力的春天诗歌，展现自己独特的语言风采。


    通过这个《中班春天语言诗歌教案》，让孩子们在欢乐中学习，感悟语言的魅力，培养他们的观察力、想象力和表达能力。让春天的美好成为孩子们灵感的源泉，让语言的力量成为他们创造的翅膀，带领他们飞翔在想象的世界中，享受诗歌带来的无限乐趣和启发。让我们一起为孩子们的春天教育增添更多色彩，创造更美好的未来。愿所有的孩子都能在这个春天里，找到自己独特的语言诗歌，绽放出灿烂的花朵。【稿件来源：人民日报】。

    中班语言春天教案 篇5

    在幼儿园的春天里，老师们为了激发孩子们对诗歌创作的兴趣，决定组织中班的小朋友们一起创编属于他们自己的春天诗歌。这样，一场生动有趣的春天创编诗歌活动就在这个温暖的春日展开了。


    老师们带领孩子们一起去操场上欣赏春天的景色，感受春风拂面，细细品味春天的气息。孩子们纷纷发出欢呼声，他们跳跃着奔跑，感受着春天带给他们的快乐。在老师的引导下，孩子们开始观察身边的一切，用心感受春天的美好。他们看到了绿草如茵，树叶新绿，鸟儿欢唱，花儿绽放，仿佛整个世界都充满了生机和活力。孩子们兴奋地用手指指点点，面对这一切美好的景象，他们的内心涌起了无限的感慨和情感。


    接着，老师们带领孩子们回到教室，开始了创编诗歌的活动。每个孩子都有一张白纸和一支笔，在老师的指导下，他们开始用简单的词语描述春天的美好。有的孩子写下了“春风轻轻吹，花儿绽放鲜”，有的孩子写下了“小鸟在枝头唱，快乐传遍天”。他们的小手飞快地在纸上移动着，他们的眼睛充满了兴奋和激动。孩子们的想象力和创造力得到了充分的发挥，他们用自己独特的方式表达了对春天的热爱和向往。


    在创编诗歌的过程中，孩子们互相交流，互相启发，彼此鼓励。他们听着同学们朗诵自己的诗歌，纷纷欢呼和鼓掌。在这个和谐温馨的氛围中，孩子们尽情地释放自己的想象力和创造力，享受着创作带来的快乐和满足。


    最终，孩子们完成了自己的春天诗歌，他们骄傲地将作品展示在教室的布告栏上。每一个诗歌都是孩子们对春天美好的向往和祝福，都是他们内心深处对生活的热爱和感恩。孩子们虽然年纪幼小，却展现出了令人赞叹的创造力和艺术才华，他们的诗歌活泼生动、真挚感人，让人感受到了春天的温暖和美好。


    通过这次春天创编诗歌的活动，孩子们不仅增加了对诗歌的理解和欣赏，更重要的是培养了他们的想象力和创造力，激发了他们对生活的热爱和向往。这个活动不仅让孩子们度过了一个愉快的时光，更为他们的成长和发展注入了一股新的动力和活力。希望在接下来的日子里，孩子们能够继续保持对诗歌的热爱和向往，在创作中不断探索和成长，用自己的作品为世界增添更多的美好和光彩。愿春天的美好永远伴随着孩子们的成长，愿他们的创作之路越走越远，越创越好！

    中班语言春天教案 篇6

    教学目标：

    1、巩固本课的识字，会写“脱”等7个字。积累描写春天的词语、句子。

    2、有感情地朗读及背诵课文，感受春天的充满生机的美，体验到投身大自然的情趣。

    3、愿意去观察春天，发现春天。

    教学重点：

    写字及背诵积累。

    教学难点：

    “溪”的正确书写，热爱春天，愿意去感受春天。

    教学过程：

    一、复习检查

    1、认读生字新词。

    2、汇报课外收集到的春天的.新发现。

    二、自主积累，练习背诵

    多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随优美的轻音乐，学生自由根据画面背诵有关段落。

    三、指导写字

    1、出示生字，提示学生认真观察。

    2、重点指导

    溪：右半边部件多，要写紧凑。[大学生范文网 dxc563.com]

    冻：偏旁是两点水。

    野：右边不能多一瞥撇。

    3、学生练习，教师指导。

    四、 走进校园，寻找春天

    春天来了，让我们到校园里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。

    鼓励学生根据自己的特长喜好，用不同的形式展示自己在春天里的发现。

    五、 课外拓展，迁移运用

    出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读

    小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。

    桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。

    师：这是怎样的一幅山花烂漫，百鸟争鸣的美景啊，只要大家用心去观察，就会发现美好的事物就在我们身边。

    中班语言春天教案 篇7

    活动目标：

    1、幼儿有过春游的经历

    2、欣赏文学作品，感受春天的美丽。

    3、让幼儿以多种形式(画、编、说)，大胆表现对美丽的春天的感受。

    4、让幼儿学习创编.并体验创编的乐趣。

    5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

    活动准备：

    PPT课件、音乐春野、油画棒、记号笔、画纸。

    活动过程：

    1、创设情境,理解作品内容。

    (1)教师一边演示PPT课件，一边朗诵，让幼儿完整欣赏文学作品。

    教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)

    中班语言优质课教案《五颜六色的春天》含PPT课件

    师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

    幼：因为小草是绿绿的、嫩嫩的

    教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是嫩嫩的、绿绿的。

    (3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么颜色呢?

    幼：还有黄色、紫色、蓝色……

    2、大胆绘画，表现春天的美丽。

    (1)师：刚才小朋友说了那么多春天的颜色。那么，你想请谁来告诉小熊春天的颜色呢?请你去把它画出来。

    (2)播放音乐(春野)，幼儿绘画。

    3、学习创编.体验成功快乐。

    (1)幼儿交流创编。

    师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

    (2)幼儿大胆表述创编内容。

    教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前大胆讲述。如：这只美丽的小鸟是谁画的?引导画小鸟的幼儿说出：小鸟告诉小熊：春天是什么颜色?

    师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的颜色。我们也把它们编进故事里好吗?

    教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。

    教师加上结束语：小熊看了小朋友们的画，激动地叫起来：“我知道了，我知道了，春天原来是五颜六色的。”

    4、结束活动

    师：小朋友们，我们一起再到外面去找一找春天还有哪些颜色，来告诉小熊，好吗?

    教学反思：

    在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

    中班语言春天教案 篇8

    教学目标：

    1、学会朗诵诗歌，在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。

    2、感受诗歌的语言美，激发幼儿热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

    教学准备：

    背景图、插片：花蝴蝶、小草、小花、小燕子、蜜蜂

    音乐：

    《找朋友》、配乐

    教学重点：

    在学习诗歌的基础上，尝试仿编诗歌。

    教学难点：

    用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

    教学过程：

    一、导入活动，激发兴趣

    1、（放《找朋友》音乐）幼儿随音乐自由舞蹈。

    问：刚才是什么音乐呀？你找到朋友了吗？是谁呢？

    2、我们找到朋友了真开心！现在是什么季节呀？（春天）对啦，春天来了，她也想找朋友呀，谁是春天的朋友呢？

    春天的朋友们都藏在这张画中呢，让我们来找一找。

    二、学习理解诗歌

    1、你为春天找到了哪些朋友？老师还把春天找朋友的事编成了一首诗歌，我们来听一听！

    2、教师随配乐有表情地朗诵一遍诗歌提问：春天的朋友是谁？你听到诗歌里是怎么说的？（幼儿回答）

    3、分段欣赏。

    （1）师：花蝴蝶先找到谁做朋友？我们一起来看看。

    问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？

    师：我们一起学一学花蝴蝶好吗？

    （2）同上学习第二、第三段。

    4、教师提问，帮助幼儿理解诗歌内容，掌握朗诵时语气

    （1）我们小朋友见到朋友的时候，心情会怎样？

    （2）花蝴蝶见到小草、小花和春天的时候，心里也很高兴，那么高兴的时候会怎样对朋友说话呢？

    三、仿编活动

    1、（接着出示小燕子找朋友的图），师：看看谁又来找好朋友？找到了谁？

    2、教师引导幼儿仿编诗歌。

    （1）师：小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？

    问：小燕子先找了谁做朋友啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？哪个小朋友能来试试看念得跟刚才那首诗歌一样好听，行吗？

    教师纠正复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。

    （2）师：小燕子还找了谁做朋友？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？谁来试试？

    教师纠正复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是朋友。

    （3）启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来

    花蝴蝶，小草，小花，小燕子，桃树，柳树，都是谁的朋友呀？（春天）他们会对春天说什么？做什么？

    桃树，柳树，小燕子，都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。

    （5）老师带领孩子完整朗诵一遍。

    3、幼儿纺编、表演。

    幼儿三人一组用纸偶自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢？”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。

    4、请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，教师简评。

    四、延伸活动：

    花蝴蝶，小草，小花，桃树，柳树，小燕子，都是春天的朋友，青蛙、小蝌蚪、小蜻蜓也是春天的朋友春天，有了那么多朋友，春天变得怎样呀？春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧！（放《找朋友》音乐，幼儿自由出教室。）

    中班语言春天教案 篇9

    活动目标：

    1、乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。

    2、能用儿歌表达自己对春天的感受。

    3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

    4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

    活动重难点：

    活动重点：乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。

    活动难点：结合生活中所观察到的自然现象及儿歌内容来表达自己对春天的感受。

    活动准备：

    “春天”挂图、可移动的花、草、鸟等桌面教具、布袋木偶小猴一只

    活动过程：

    1、出示春天背景图，请幼儿说说图中有什么。

    2、出示小猴，小猴念儿歌一遍

    3、教师边念儿歌边演示教具，请幼儿学说“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。

    4、请幼儿跟着老师、小猴一起念儿歌。

    5、教师带幼儿边念儿歌边做动作。

    活动反思：

    由于托班年龄较小，对于季节的变化，并不是很了解尤其是对于这个春天，幼儿们都感受不到春天的美，及周围环境的一些变化，可能最近天气变化无常，自然环境的变化并不是那么的明显，所以幼儿们也就不那么容易发现了。通过不断地引导、结合挂图，幼儿对春天的变化才有了初步的了解。当然活动中还有许多不足的地方：首先在内容的选择上不太合理，不够贴近现实生活，虽然已经是春天了，但是对于春天的自然变化并不是很明显，让幼儿们感受不到春天已经到了的感觉。因此在本周主题制定的过程中，这个春天的主题的实施过于早了；活动中仍然存在着老套的教学方式，跟念现象较普遍，幼儿的主体地位没有得到好的发展。

    中班语言春天教案 篇10

    活动目标1、学习儿歌，体会儿歌短小精练、词汇丰富的特点。

    2、在理解儿歌内容的基础上，学习按照儿歌的重复结构结合已有的经验续编儿歌的后半部分，并在集体面前大胆发言。

    3、培养幼儿爱动脑筋的习惯，培养幼儿的想像力和创造能力。

    活动准备布置“圆圆”的家，里面有各种圆形的物体。

    一、以玩游戏的形式，帮助幼儿积累丰富的经验。

    1.邀请幼儿到“圆圆”家玩，让幼儿自由选择各种活动，体会圆的特点和用途。

    2.看有关圆形物体的图书和图片，和同伴玩球，玩车轮，玩其他圆形玩具。

    二、集体讲述，交流玩法和经验。

    请小朋友说说，刚才玩了什么，它是什么样子的，怎样玩的？

    “圆圆”家里有些什么东西，这些东西有些什么特点？

    三、欣赏儿歌，谈谈自己的体会。

    1.教师：儿歌里说了几样圆的东西？他们是什么？圆的车轮怎样动？

    儿歌里用了哪些动词来形容它的动作？

    我们还可以用什么动词形容车轮的动作。

    2.通过提问帮助幼儿分析，理解儿歌里新运用的动词，进一步认识儿歌的结构特点。

    四、学习朗读儿歌，加深对儿歌的理解与记忆。

    五、续编儿歌，扩展想像力，发展创造力。

    1、请幼儿把所看、所想到的有关圆形的物体画出来。

    我们把它画下来，编成一首儿歌，看谁想得多，编得好！

    2、请幼儿依据自己观察得来的经验和画好的作品尝试续编儿歌的后半段。

    鼓励幼儿用形象、生动、贴切的动词来描述这些图形的物体，掌握儿歌的句式特点，要讲清楚：

    圆的什么，它能怎样动起来。

    老师可以利用一些小物体做仿编的示范。

    3.结合幼儿的生活经验，大胆创编。

    鼓励幼儿不把眼光局限在室内或“圆圆”的.家，根据自己以往的经验大胆想像，

    创编出与众不同的独特的诗句。

    六、结束让幼儿把自己续编的部分大声地在集体面前朗读出来，让每个幼儿都有发言的机会。

    老师把幼儿的朗读录下来，最后放出来让幼儿完整地欣赏一遍，激发幼儿的兴趣和增强自信心。

    中班语言春天教案 篇11

    当越来越多的孩子来告诉我他们看到周围大自然发生的变化时，我知道虽然春天在不知不觉地到来，但是也躲不过孩子敏锐的眼睛。《春天的朋友在哪里》的动中。我将重点放在学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。让幼儿通过观察春天给自然界带来的变化，了解春天季节特征，进一步激发幼儿全面观察事物的能力以及表现能力。

    活动目标：

    1、观察自然环境的变化，了解春天的季节特征。

    2、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。

    活动重难点：初步学会诗歌的语句，能表达自己的春天的喜爱。

    活动准备：

    经验准备： 对春天有些初步的了解，观察过春天的各种事物。

    环境准备：

    1、多媒体《春天的朋友》

    2、诗歌《春天的朋友在哪里》，操作材料“春天的朋友”。

    活动课时：约 25分钟

    活动过程：

    一、幼儿讨论，复习巩固春天的自然特征

    教师提问：现在是什么季节？上次我们找到的春天在哪里？（现在是春天，操场上绿绿的小草还有开放的花朵等）

    小结：春天来到我们身边，春天在绿绿的嫩芽里，在开放的花朵里等。

    二、观察画面，欣赏散文诗

    师：今天我带来了一首动听的诗歌，请小朋友们跟我一起来欣赏。

    教师提问：

    1） 我们找到了几位春天的朋友？它们是谁呢？（找到了四位好朋友，它们是花朵、小草、风儿和蝴蝶等）

    2） 它们是什么样的春天？用什么好听的词回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是会飞的春天，小草是嫩嫩的春天，风儿是轻轻吹的春天等。）

    3） 边观看动画边欣赏诗歌，跟着教师轻轻地朗诵。

    重点提问：为什么说花朵是彩色的春天呢？（以此类推）

    重点指导：引导幼儿将诗歌内容与生活联系起来进行回答。

    （因为春天花朵都开放了）

    教师提问：有些什么颜色花朵开放了呢？

    （我看到马路上有金黄色的迎春花开放了；我看到了红色和白色的山茶开放了；我看到粉红色的樱桃开放了等。）

    师：原来春天五颜六色的花都开放了，所以花朵是彩色的春天。

    重点提问：暖洋洋的春天是谁呢？

    重点指导：引导幼儿根据诗歌内容进行想象和回答。

    （暖洋洋的春天就是太阳！）

    小结：原来花朵是彩色的春天，蝴蝶是会飞的春天，小草是嫩嫩的春天，风儿是轻轻吹的春天，太阳是暖洋洋的春天。

    三、学习诗歌，并为诗歌搭配动作

    1、师：请幼儿再次跟着动画朗诵诗歌，并为诗歌搭配上动作。

    2、仿编诗歌

    放音乐，每个幼儿都带上动物头饰，在教室里自由表演找朋友，幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导。鼓励幼儿大胆仿编，用好听的声音朗诵给周围的同伴听。

    中班语言春天教案 篇12

    活动意图：

    文学欣赏活动是一种陶冶情感、培养审美情趣的重要活动形式，对于幼儿的要求比较高。散文运用生动美妙的语言、浅显易懂的句式为幼儿营造了一种优美、惬意的意境。幼儿生来就有一种好奇心、探求欲。让孩子通过各种途径，接受各种信息，帮幼儿尽早进入知识的海洋，开阔他们的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶幼儿的情操。为此设计了此次活动《春天的朋友在哪里》。引导幼儿在大自然中，在周围的环境中去寻找春天、发现春天，去体验春天的美丽，去感受春天所带来的愉快，从而加深对散文的理解与对大自然的向往与热爱之情。

    活动目标：

    1、欣赏、理解散文，了解春天的季节特征，并乐意用语言进行表述。

    2、有兴趣地寻找春天自然界现象的变化，感受春天的美好。

    3、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。

    4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

    5、萌发对文学作品的兴趣。

    活动重点难点：

    活动重点：

    理解散文，乐意用语言表述春天的季节特征。

    活动难点：

    有兴趣地寻找春天自然界现象的变化，感受春天的美好。

    活动准备：

    1、 幼儿寻找过春天，积累了一些春天的季节特征。

    2、 多媒体课件《春天》。

    活动过程：

    一、导入活动，经验回顾

    孩子们你们知道现在是什么季节?春天是怎样的呢?

    小结：春天来了，天气变暖和了，小草绿了，花儿开了，花蝴蝶飞来了，春天真美丽。

    一天，鹿妈妈对孩子说：“春天来了，快去欢迎春天吧!”“春天是谁呀，他在哪里呢?”孩子出门去寻找。

    二、听听说说，理解散文

    1、 完整欣赏散文《春天》

    我们一起跟孩子去找找，看，孩子找到了谁?

    到底孩子是怎么来问的呢?我们来听听看。

    2、 分段欣赏

    孩子问花朵什么?花朵是怎么说的?花朵除了这样说还会怎么样说?为什么?

    孩子又问了谁?除了蝴蝶还有谁会说我是会飞的春天?

    小草说了什么?为什么小草说自己是嫩嫩的春天?

    风儿是怎么说的?为什么风儿说自己是轻轻吹的春天?

    小结：春天有五颜六色的花朵，有会飞舞小动物，还有嫩嫩的新芽，春天真是个美好的季节。

    3、再次完整欣赏，感受散文诗的优美意境。

    三、经验迁移，延伸活动

    1、提问

    孩子找到了几位春天的朋友?它们是谁呢?那么孩子还会继续去寻找吗?

    孩子还会找到哪些春天的朋友呢?他们会说些什么呢?(引导幼儿尝试用诗歌中的对话)

    2、幼儿看图片讲讲议议。

    老师这里有一个关于找春天的动画片，我们一起来看看吧!

    总结：春天真美好，孩子们你们喜欢春天吗?活动结束后，我们也去找找春天的朋友，看看你找到的是怎么样的春天，来告诉更多的朋友，好吗?

    附：散文《春天》

    孩子问花朵：“你是春天吗?”花朵说：“是啊，我是彩色的春天。”

    孩子问蝴蝶：“你是春天吗?”蝴蝶说：“是啊，我是会飞的春天。”

    孩子问小草：“你是春天吗?”小鸟说：“是啊，我是嫩能的春天。”

    孩子问风儿：“你是春天吗?”风儿说：“是啊，我是轻轻吹的春天。”

    孩子找到了许多春天的朋友，回到妈妈的身边，在暖洋洋的春天里睡着了。

    活动反思：

    儿童散文是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。孩子们，通过愉快地学习和观察，知道春天是多姿多彩、生机勃勃的季节。她在哪儿呢?原来春天就在你们的眼睛里，春天就在你们的手中，春天就在我们的心中，让我们一起期待春天越来越美!引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。要帮助幼儿顺利地学习儿童散文，离不开教师对作品进行必要的解释。开展儿童散文教学，让幼儿从小接触散文，可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子，让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待周围现实的生活，不断增强幼儿抵御社会上种种庸俗实用市侩现象的侵袭的能力。

    中班语言春天教案 篇13

    （一）出示画面一

    1、听、什么声音？（轰隆隆，打雷了……）

    2、谁住在树洞里？(小黑熊)小黑熊听到雷声，从树洞里出来会说什么？（啊，原来是春天来了！）

    3、猜猜小黑熊接下来会做什么？（打电话）

    4、小黑熊给谁打的？（小松鼠）它拨了什么号码？（12345）（课件中用“由右向左拉开”的呈现方式出现，意在强调号码的有趣性。）

    5、小黑熊会对小松鼠说什么？小朋友猜猜看。（给幼儿猜想的时间，让幼儿参与活动。）

    6、听听小黑熊是怎么说的？（喂，是小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧！）（课件中用录音的形式出现，告诉幼儿小黑熊说的原话。）

    7、指导幼儿扮演小黑熊，拿电话学一学小黑熊说的话。（让幼儿掌握故事中的对话，充分利用各种电话，进一步激发幼儿参与活动的兴趣。）

    8、为什么小黑熊要告诉小松鼠，树上的雪融化了？（这是本活动的难点之处，教师要引导幼儿通过了解小松鼠喜欢在树上玩，春天来了，树上的雪融化了，小松鼠就可以出来玩了，进一步理解小松鼠的喜好与春天相应的特征。）

    （二）出示画面二

    1、咦？小松鼠要干嘛？（打电话）给谁打？（小白兔）

    2、小松鼠拨了什么号？（23451）

    3、小松鼠会对小白兔说什么？小朋友猜猜看。（把活动的主动权交给幼儿，让幼儿参与到活动中来。）

    4、听听它对小白兔说什么了？（喂，是小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！）

    5、指导幼儿扮演小松鼠，拿电话学一学小松鼠说的话。

    6、为什么小松鼠要告诉小白兔，山坡上的草绿了？（引导幼儿理解小白兔的喜好与春天相应的特征。）

    （三）出示画面三

    1、小白兔给谁打电话？（小花蛇）

    2、小白兔拨了什么号？小朋友猜猜看。（34512）

    3、小白兔会对小花蛇说什么？小朋友猜猜看。

    4、听听它对小花蛇说什么了？（喂，是小花蛇吗？春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧！）

    5、指导幼儿扮演小白兔，拿电话学一学小白兔说的话。

    6、为什么小白兔要告诉小花蛇，河里的冰融化了？（引导幼儿理解小花蛇的喜好与春天相应的特征。）

    （四）出示画面四

    1、小花蛇给谁打电话？（小狐狸）

    2、小花蛇拨了什么号？小朋友猜猜看。（45123）

    3、小花蛇会对小狐狸说什么？小朋友猜猜看。

    4、听听它对小狐狸说什么了？（喂，是小狐狸吗？春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！）

    5、指导幼儿扮演小花蛇，拿电话学一学小花蛇说的话。

    6、为什么小花蛇要告诉小狐狸地上的虫子爬出来了？（引导幼儿理解小狐狸的喜好与春天相应的特征。）

    （五）出示画面五

    1、小狐狸又要给谁打电话？（小黑熊）

    2、小狐狸拨了什么号？小朋友猜猜看。（51234）

    3、小狐狸会对小黑熊说什么？小朋友猜猜看。

    4、听听它对小黑熊说什么了？（喂，是小黑熊吗？春天来了，山上的花开了，快出来采花吧！）

    5、指导幼儿扮演小狐狸，拿电话学一学小狐狸说的话。

    6、为什么小狐狸要告诉小黑熊山上的花开了？（引导幼儿理解小黑熊的喜好与春天相应的特征。）

    （六）出示画面六

    1、教师讲述故事结尾部分。（小黑熊听了电话，高高兴兴地来到外边，看见大伙儿全出来了。）

    2、小黑熊碰见了小狐狸，会说什么？我们一起来听一听。（谢谢你，给我打电话，告诉我春天来了。）

    3、教师讲述：小狐狸指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它打电话给我的，应该谢谢它。”

    4、小松鼠指指小黑熊说什么了？我们一起来听一听。（我们应该谢谢小黑熊，是它第一个给我打电话的）

    5、小黑熊有什么反应？听一听。（不用谢，不用谢。）

    三、引导幼儿完整讲述故事。（让幼儿对故事有一个完整的了解。）

    1、逐一出示画面，引导幼儿讲述故事。

    2、说说故事中小动物打电话的顺序。（进一步让幼儿明确故事中小动物打电话的顺序。）

    3、小动物家的电话号码分别是多少号？（巩固电话号码，清楚这五个电话号码是由1、2、3、4、5五个数字通过变换位置组成的，同时用这种变化的方式可以使幼儿由前两个电话号码的出现，很容易就猜想到后三个电话号码，这样就使电话号码不仅有趣、容易猜中，而且使幼儿能积极参与猜想活动，有成功的感觉。）

    四、讨论活动：春天，其它动物可以做些什么？小朋友可以做些什么？（让幼儿将自己观察到的春天的特征与同伴交流，共同分享春天的变化。）五、游戏：打电话。

    引导幼儿将春天动物与小朋友的活动或自己观察到的春天的变化，通过“打电话”的形式，报告给同伴。（通过“打电话”游戏活动，更进一步激发幼儿参与活动的兴趣，明确春天的特征，以及体验春天的到来给大家带来的愉快情绪。）

    gx86.com精选阅读

    幼儿园中班语言教案


    本文的核心内容是与“幼儿园中班语言教案”有关的话题。教案课件是我们老师工作的一部分，相信老师对要写的教案课件不会陌生。课堂反应会在教案中映射出来。假如您认为这篇文章有用请不要忘记动手将其收藏！

    幼儿园中班语言教案【篇1】

    活动目标

    1.激发幼儿细致观察图画和大胆讨论的兴趣，感受故事的情绪。

    2.在观察画面、大胆讨论的基础上发展较为细致的观察能力和比较流畅的语言表达能力。

    3.能够观察、倾听故事，理解故事内容，进行爱妈妈爱长辈的教育。

    4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

    5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

    重难点分析

    重点：能够观察、倾听故事，理解故事内容，进行爱妈妈爱长辈的教育。

    难点：体验感受大树对男孩的情感

    活动准备

    物质准备：图画书ppt

    心理准备：幼儿这个故事有提前的感知

    活动过程

    一、导入：观察封面，了解故事的'主人翁：“大树和小男孩”引起幼儿对故事的兴趣。介绍作者的其他作品《失落的一角》、《阁楼上的光》等。

    二、展开

    1.观察与讨论：

    (1)你怎么看到的小男孩?(小男孩露出的脚)

    (2)你怎么知道小男孩在爬树?(小男孩露出的手和脚，还有树下的鞋子)

    (3)你怎么知道小男孩在爬树?(小男孩露出的腿)

    (4)你怎么知道小男孩有了朋友?

    (5)大树很快乐，但是心坎里却有些什么样的感觉?(伤心、难过、失望、孤独)

    (7)最后，孩子坐在老树墩上，大树会有什么样的心情?

    2.教师完整讲述故事《爱心树》，请幼儿欣赏并试着讲述。

    三、延伸：进行爱父母的教育和渗透

    1.讨论：你觉得大树像小男孩的什么人

    2.如果你是小男孩，你会怎么对待大树?

    教学反思：

    在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

    幼儿园中班语言教案【篇2】

    一、教学目标

    1、欣赏童话故事"神奇的树"理解故事内容，尝试复述并表演故事。

    2、通过学习童话故事，了解季节顺序及相应特征。

    3、在听听、讲讲的过程中体会故事所表达的含义，体验关心人、会动脑的快乐。

    二、教学准备

    课件、土豆、牙签、

    三、教学过程

    1、教师出示课件，导入主题。

    (1)这是什么季节?(引导幼儿认读相应的文字)

    (2)请孩子将季节的变化按照顺序排队。

    (3)教师小结：季节的变化真奇妙!可是刺猬婆婆年纪大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子发生了奇妙的事情。

    2、教师讲述故事，帮助孩子理解内容。

    (1)教师借助图片帮助孩子掌握故事内容。在故事结尾前插问：

    刺猬婆婆家发生了什么奇妙的事?猜猜这棵树是哪里来的?

    (2)幼儿完整欣赏故事，教师设疑提问：

    小刺猬为什么要装扮成各种树呢?刺猬婆婆知道这个秘密，她会怎么想?怎么做呢?

    3、教师与幼儿一起表演故事，体验快乐。

    教师扮演刺猬婆婆，幼儿扮演各种树，表演故事，体验表演的快乐。

    4、教师启发孩子想象，引导孩子迁移作品经验。

    提问：刺猬婆婆还想看什么?小刺猬会怎么做呢?

    幼儿园中班语言教案【篇3】

    活动目标：

    1、理解故事内容，知道有礼貌的话会给别人带来愉快的感受。

    2、知道说话时要清楚、和气，还要看着别人的眼睛。

    活动准备：故事视频

    活动过程：

    一、帮助生气的波波。

    1、老师：这个小朋友啊叫波波，你们来看看，波波的表情怎么样啊?

    2、老师：对了，波波很生气，那他为什么那么生气呢？我们一起来听听这个故事，听听看波波为什么那么生气。

    3、讲述故事第一～五段。

    4、老师：波波为什么生气啊？（姐姐不借他水彩笔，哥哥不带他出去玩，奶奶不给他吃面包）

    5、老师：那波波坐到老爷爷身边的时候，是用什么口气对老爷爷说话的呢？

    6、老师：波波对老爷爷是那样说话的，他问姐姐借水彩笔时会怎样说话呢？

    7、老师：波波说话没礼貌，所以大家喜不喜欢他呀？

    那我们怎么来帮助波波呢？

    8、老师：小朋友们有这么多的办法，我们来看看老爷爷是用什么方法来帮波波的。

    二、老爷爷的魔语。

    1、讲述故事第六段～结尾。

    2、老师：老爷爷是怎么帮波波的啊？老爷爷教给波波一句什么话？

    3、老师：这句有魔法的话要怎样说呢？

    4、老师：这句魔语管用吗？你是怎么知道的？

    三、我们也有自己的"魔语"。

    1、老师：你们觉得这个魔语灵不灵啊？为什么呀？

    2、老师：我们在来一起听一听波波的故事，《魔语》。

    3、老师：波波啊学会了老爷爷教给他得魔语，那我们小朋友会说有魔法的话吗？你是怎样说的呢？

    4、老师：当你听到这样的话心里感觉怎样呀？所以啊，我们说话的时候要礼貌，可以用到像"请"、"谢谢"、"你好"等等礼貌用语，这样别人才愿意和你交流，才愿意帮助你，对不对呀？

    幼儿园中班语言教案【篇4】

    活动目标：

    1、理解儿歌内容，能够大胆、自然地朗诵儿歌。

    2、尝试用物体的特征仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

    活动准备：

    1、经验准备：了解一些常见物体的明显特征。

    2、物质准备：

    （1）情境创设：蜡笔娃娃画展（蜡笔画作品若干）。

    （2）图谱若干。

    活动过程：

    一、以"参观蜡笔娃娃的--画展"引入，激发幼儿兴趣。

    1、师带幼儿自由入室参观"蜡笔娃娃"画展。

    2、个别提问：小蜡笔画了什么？有谁能说说小蜡笔画了什么,什么什么样？

    二、利用图谱，理解儿歌内容，学会大胆、自然地朗诵儿歌。

    1、师配乐完整朗诵儿歌。

    师：小蜡笔画了什么？什么什么样了？

    2、出示图谱，进一步理解儿歌内容。

    师：哦，原来这首儿歌都是三个字、三个字，读起来可好听了。

    3、有表情的朗读儿歌，加深对儿歌的理解。

    师引导幼儿用多种方式有表情的朗读儿歌

    三、学习根据物体的明显特征来仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

    1、师示范利用物体的明显特征来仿编儿歌。

    2、幼儿自主选择图片，根据图片内容，尝试仿编儿歌。

    师：要求用句式：画XX，XX？

    3、鼓励幼儿利用图谱分组合作，仿编儿歌，并大胆朗读。

    4、师幼分享交流，体验仿编的乐趣。

    活动延伸：

    在语言区投放图谱和实物图片，引导幼儿继续创编。

    幼儿园中班语言教案【篇5】

    【活动设计】

    本故事内容寓意深刻，生动有趣，符合中班幼儿的年龄特点，故事中设有悬疑，使幼儿得到积极的思考，充分激发了幼儿的兴趣的同时，对幼儿亦有深刻的教育意义。

    【活动目标】

    1、引导幼儿通过看图猜想，理解故事内容，对故事产生兴趣。

    2、启发幼儿帮助狐狸想办法，并能清晰地用语言表述。

    【活动准备】

    1、图片六幅、PPT视频；

    2、认识“坛子”的经验；

    3、了解“钻进、馋嘴、挣、甩、拔”。

    【活动过程】

    1、引导幼儿通过观察画面，初步了解故事内容。

    （1）出示图1和图6，引导幼儿读图，根据故事开始和结尾大胆猜想故事内容。

    提问：小朋友看看这幅图里有谁？在什么地方？（请3—4个人讲）（在大树下，狐狸发现了一个冒着香味的坛子，馋的直流口水）

    （2）出示全部图片，引导幼儿自主观察，交流看法想法。（让幼儿自由地说说）

    提问：它在干什么？发生了什么事情？（逐一请幼儿说说（请4—5人））

    （3）看图分析：

    图一：故事发生在什么地方？故事里有谁？狐狸闻到了甜酒的香味，它是什么样子的？（口水流出来了）

    图二：狐狸有没有喝到酒呢？喝到酒后发生了什么事？（喝到了，但脑袋钻进坛子里出不来了）

    图三：狐狸的头在坛子里出不来了，它怎么办呢？（先是挣、后是甩、最后拔）

    图四：还是没出来，它又怎么办呢？（跪地求坛子）

    图五：狐狸又想出什么号办法了：（什么姿势？怎么说得？）

    图六：坛子放开了狐狸吗？结果怎么样？（坛子会怎说？狐狸想了什么办法？）

    2、教师完整讲述故事，引导幼儿理解故事角色的特点。

    （1）提问：狐狸闻到香味，心里会怎么想啊？（好香啊！吧酒喝个精光）说明这是只怎么样的狐狸啊？（馋嘴、贪心）

    （2）幼儿集体尝试模仿狐狸当时的动作。

    提问：狐狸生气时是什么语气？什么表情？有什么动作？

    集体讨论、个别表演。

    （3）老师讲述故事的重点段。集体复述狐狸的话，体验它求坛子生气时的语气、表情。

    3、教师再次讲述故事的重点段，引导幼儿巩固故事内容，加深对故事的理解。

    提问：你帮助狐狸想想，用什么方法能把头拿出来（砸碎坛子、图上肥皂润滑、找别人帮忙）

    4、教师小结。

    教育幼儿在生活中，不馋嘴，陌生人给的东西不能吃。

    【教学反思】

    在活动中我有意识地培养幼儿的识图能力和表达能力。活动开始，我设置悬疑调动幼儿的积极性，使幼儿投入到活动中来。幼儿的想象力丰富，各自提出故事的不同结果。注意观察幼儿的活动情况，基本完成了活动任务。

    幼儿园中班语言教案【篇6】

    1、幼儿在《春天在哪里》的歌声中随音乐自由做动作进入教室。

    2、教师边拍手边说儿歌提醒幼儿做好：“一二三，拍拍肩，四五六，点点头，七八九，转转手，最后我说十，大家做整齐。”

    3、用小动物的叫声带领幼儿练声。

    4、教师出示春天和春雨的图片，让幼儿观察，看到图上有什么？教师结合事先观察到的春天的景色鼓励幼儿说出：图上有春雨、种子。教师提问：“春雨会发出声音吗？农民伯伯把种子种到地里过几天种子会怎么样呢？种子喝到雨水后感觉怎么样呢？种子喝饱了雨水以后，想干什么呢？”

    5、让幼儿继续观察图片，教师说：“我们把好看的图片编成好听的儿歌唱一唱好不好？”师幼共同编儿歌：春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙种子种子在说话，在说话，哎呀呀雨水真甜，哎呀呀，我要发芽；哎呀呀我要出土；哎呀呀我要长大。

    6、教师与幼儿共同跟着节奏谱拍节奏

    7、师幼共同按节奏说歌词一遍。

    8、教师范唱歌曲一遍，引起幼儿学唱歌的兴趣。

    9、教师逐句教唱幼儿两遍，让幼儿掌握歌曲的旋律。

    10、师幼一起边表演《小手拍拍》，让幼儿放松一下。

    11、教师说：“我们班的小朋友唱的真好，要是再给歌曲加上动作那就更美了。”启发幼儿为歌曲创编动作，并提醒幼儿种子说话的声音是弱的，要用手势和动作表现出来。

    12、请个别能力强、胆大的幼儿上前面来做自己的动作，做得好的大家跟着做。

    13、为歌曲起名字。师：小朋友们都有自己的名字，那我们也一起来为歌曲起一个好听的名字好吗？”引导幼儿纷纷发表意见，最后师幼共同确定歌曲的题目《春雨沙沙》。

    14、为调动幼儿唱歌的积极性，让能力强的一名或二至三名幼儿领唱。

    15、活动结束：

    教师：今天我们学习了《春雨沙沙》这首歌，我们从这首歌里可以看出什么季节来了？孩子回答：春天来了

    教师：那我们一起到院子里去找一下春天的花草、树木，还有我们种植园地里的种子发生了什么变化。

    幼儿园中班语言教案【篇7】

    中班下学期语言教案《小象的心愿》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能够用表情、动作、语言表现小象给伙伴带来快乐的故事情节，理解故事内容，了解小象要为大家做事情，使大家生活快乐的心愿，懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并给别人带来快乐，快来看看幼儿园中班下学期语言《小象的心愿》含反思教案吧。

    活动目标

    1.理解故事内容，了解小象要为大家做事情，使大家生活快乐的心愿。

    2.能够用表情、动作、语言表现小象给伙伴带来快乐的故事情节。

    3.懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并给别人带来快乐。

    4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

    5.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

    活动准备

    1.故事《小象的心愿》ppt课件、教师教学资源、《帮助你很快乐》课件。

    2.小象、青蛙、蟾蜍头饰。

    3.幼儿学习资源①第27-29页。

    活动过程

    1.结合幼儿已有生活经验，说说自己的心愿，激发幼儿听故事的兴趣。

    师：宝贝们，过生日的时候我们都会对着生日蛋糕许一个心愿，谁能来分享你许的心愿是什么?

    师：瞧，小象也有一个心愿，它想为大家做事情，可是它不知道自己应该做些什么。小朋友，我们帮小象想一想怎样帮助大家做事情，好吗?

    2.分段播放故事《小象的心愿》PPT，引导幼儿逐一仔细观察图片，大胆想象故事内容并表达。

    小结：小象打算当一名建筑师，建漂亮的房子;打算当一名厨师，想烧好吃的菜;打算做一名裁缝，想做漂亮的衣服，它成功了吗?

    3.播放教师教学资源故事动画《小象的心愿》，完整欣赏故事。

    提问：小象的心愿完成了吗?

    小结：小象虽然没有了不起的本领，但它种花送给森林里的每个朋友，让每个朋友得到快乐，其实只要有爱心，不管能力大小都可以给别人带来快乐。

    4.表演故事《小象的心愿》，感受帮助人的快乐。

    讨论：小象在帮助人的过程中都做了什么?可以用怎样的动作、表情表现?(启发幼儿自由选择角色，戴头饰用语言、动作、表情表现小象助人的过程)。

    5.欣赏《帮助你很快乐》课件，引导幼儿感受朋友之间的友谊，了解正真的快乐源于共同分享。

    教学反思：

    幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

    本文扩展阅读：心愿是一个汉语词汇，拼音是xīn yuàn，释义:心中的愿望。语出《汉魏南北朝墓志集释·隋王善来墓志》:“不以在世公侯，动於心愿。”

    幼儿园中班语言教案【篇8】

    中班语言活动：我想

    一、活动目标:

    1观察动物的明显特征，了解诗歌的内容。

    2、感受诗歌中的稚拙美,

    三。感受人与动物和谐共处的美好情感。

    二、活动重点:

    理解、掌握诗歌的内容。

    三、活动准备:

    ***课件

    四、活动过程:

    （1） 营造森林场景，激发孩子的学习兴趣，初步感知诗歌的内容。

    1、活动导入

    老师：孩子们，老师今天要带你们去森林。你想去吗？

    师:好,坐上我们的大巴车出发吧! (出示大巴车**,点击喇叭，绕教室一圈,坐下，**停)

    2展示动物，感受诗的内容。

    (出示大巴车停在森林**)

    老师：森林在这里！森林里的风景真漂亮！森林是谁的家？

    幼:小动物的家。

    师:小动物们都藏在哪儿呢?我们一起找找看。是谁躲在这里呢?(出示幻灯片，单击显示小象)

    幼:小象。

    小象有一个长鼻子。孩子们来和他握手。让我们看看小象的长鼻子是干什么的。

    出示***(小朋友边看图边回答)

    师:小朋友说的都很棒。哦！所以！小象的鼻子有很多用处！

    师:小朋友想不想做一只能干的小象啊?

    老师：让我们学习大象的长鼻子。我们现在都是小象了。我们可以和他们的鼻子握手。

    (出示两只小象握手**)(请幼儿跟老师边说边做“看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手”的动作。

    (出示***)

    老师：好的，我们已经和小象握手并成为好朋友了。别打扰小象了。跟小象说再见！

    幼:小象,再见。

    三。继续寻找动物，感受诗的内容

    师:森林里还藏着什么小动物呢?(出示***)

    幼:小猴

    老师：孩子们喜欢猴子吗？你喜欢什么？

    师:小猴的尾巴可以干什么呢?让我们一起来看一看吧!(出示***)看这两只小猴又在干什么呢?

    师:小朋友们真棒!

    师:原来这两只小猴在拉勾啊!

    师：让我们向尾巴长的猴子和其他猴子拉勾学习。 两只猴子可以用尾巴和尾巴拉勾。请幼儿跟老师边说边做“看见小猴,我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的动作)

    老师：好的，我们已经和小猴子交上了好朋友。让我们和小猴子说再见吧！

    幼:小猴,再见。

    4继续展示动物，感受诗的内容。

    师:小朋友们，你们看,哪个动物朝我们看过来啦?(出示***。)

    幼:长颈鹿!

    师:小朋友们，长颈鹿长得好高呀,脖子--伸可以吃到很高的树上的树叶(出示***)

    老师：如果你的脖子这么长，你会怎么做？

    师:小朋友们回答的真好!

    师:(出示最后--幅***)小朋友看这两只长颈鹿它们在用劲的干嘛啊(做拔河的动作)

    老师：你想和长颈鹿拔河吗？

    师:那就请小朋友跟老师说一遍“看见长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河"。(请幼儿跟老师边说边做拔拔河的动作)

    老师：好的，让我们和我们的好朋友长颈鹿说再见！

    幼:长颈鹿，再见。

    （2） 欣赏、理解和表演诗歌。

    1、师:刚才我们小朋友在大森林里面遇见了3只小动物,还记得是哪3只吗?(幼儿说)有一首诗歌,写的就是刚刚我们在大森林里发生的事情,名字叫《我想》。

    2、教师示范朗诵一遍。(出示***)

    3、师幼-起朗诵2-3遍,边朗诵边做握握手"拉拉勾"拨拔河”的动作。

    （三）创编诗歌

    师:(出示袋鼠的**)看到袋鼠,你想到什么呢?幼:我想有个大袋袋。

    师:要大袋袋干什么?幼:坐进去。

    幼:和袋鼠捉迷藏。

    师:(依次出示蚂蚁、松鼠等动物的**)看到xx,你会想到什么呢?你想干什么?幼:看到蚂蚁,我想有对长触角,和蚂蚁用长触角说说话。

    我想看到一只小松鼠的尾巴。我能用松鼠尾巴跳伞。

    （四）活动结束部分。

    老师：今天孩子们和动物们玩的开心吗？

    师:小动物们也很开心!现在你们与小动物们成了好朋友了,可要保护它们啊!不要让它们受到伤害!好不好?

    老师：孩子们，让我们快乐地回家吧！

    老师带小朋友们走出活动室。

    (****)附我想

    看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子”握握手"。

    看见小猴,我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

    幼儿园中班语言教案【篇9】

    设计意图：《小熊生病了》的活动来源于幼儿的生活，讲述的是小熊生病了，他的好朋友小兔子是怎样不厌其烦地精心照顾小熊的故事，通过读本让幼儿体会到同伴关心的温暖，蕴含着丰富的教育价值。此次活动重点是让幼儿带着问题去读小书，体验句式的特点，从而产生一种积极地情绪情感。

    活动目标：

    1、理解故事内容，能说出小兔为小熊做的事情。

    2、体验同伴之间友谊的温暖。

    重点：能说出小兔为小熊做的事情。

    难点：能用书上的语言“小兔给小熊……小熊感觉……”这句话，完整地表达小兔为小熊做的事。

    活动前准备：

    物质准备：大书一本，小书若干本，第2、3、4、5、6、7页图片各一张。

    幼儿经验准备：对故事情节的了解。

    活动过程：

    一、导入活动

    利用提问引出本次教学活动。

    师：小朋友们，上星期张老师讲了一个关于小熊和小兔子的故事，名字叫......

    幼儿:小熊生病了。

    二、阅读大书

    1、阅读大书，回忆故事内容，唤醒幼儿原有经验。（边提问边朗读注意教师的指读与示范）

    2、边讲述边出示图片，运用动作和表情帮助幼儿理解故事内容。师：小熊生病了，他不能出去玩了，小兔子为小熊做了什么？小兔首先做了什么?

    幼儿:端来热水

    师：端来热水。它是怎么端的？我们一起来学一学。小熊感觉怎么样?

    幼儿:太热了

    师：小熊感觉太热了，我们也来学一学，太热了是什么样子的？

    师：然后又做了什么?

    幼儿：拿来冰

    师：小熊感觉怎么样?

    幼儿：太冷了。

    师：小熊感觉太冷了。

    师：最后小熊想出了什么好办法？

    幼儿：和他一起睡觉。

    师:小兔靠在了小熊身上，他们一起睡觉了。

    3、师幼共同看图说话，再次理解消化短语“端来一杯水，拿来一袋冰，靠在小熊身上。”

    三、阅读小书。

    1、分发小书，带着问题自由阅读，教师做个别指导。＂今天张老师把小书也带来了，你们一边看书，一边想一想“这本书讲了一件什么事情”？下面，老师将书发给你们，你们先自己读一读，然后你可以讲给你的好伙伴听。

    2、教师带领幼儿逐页进行阅读，逐步化解活动难点。

    1)师:小熊生病了，不能做什么？小熊为什么不能出去玩?(理解并掌握事情发展的起因即第1页内容.)

    2)教师注重培养幼儿用书中语言，完整的表达小兔为小熊做的几件事情。教师请几名幼儿进行回答，然后教师用书上的语言对幼儿的回答进行完整地示范，逐步突破活动难点。

    师：小熊生病了，他不能出去玩了，他的好朋友为小熊做了几件事情？

    师：第一件事：小兔给小熊做了什么?

    幼儿:端来一杯热水

    师：谁给谁端来一杯热水？

    幼儿：小兔给小熊端来一杯热水，小熊感觉太热了。（重点让孩子把话说完整）师生一起阅读（2—3页）。

    3)幼儿独立阅读小书，引导幼儿用书中语言完整地表达小兔为小熊做的第二件事是什么?师：“兔子给小熊端来一杯水，小熊感觉太热了，兔子给小熊又做了什么？”（4—5页）

    4)“最后兔子想出了什么好办法帮助小熊的？我们一起来读一读”引导幼儿用书中的语言，完整的表达小兔为小熊做的事情。（6—7页）

    三、再次阅读大书，梳理故事情节，理解故事内容。

    四、延伸：小朋友们，小熊生病了，他的好朋友小兔，为小熊做了那么多事，他们真是一对好朋友。那么小朋友们如果你的好朋友，或者爸爸妈妈生病了，你该怎么做？再次体验同伴之间的温暖。

    幼儿园中班语言教案【篇10】

    半个西瓜是一则有趣、幽默的故事。故事中，描述了小老鼠巧妙地运用了半个西瓜皮解决了很多困难。幼儿时语言发展的关键期。教育《纲要》中明确指出：幼儿喜欢阅读，喜欢积极参与集体活动。所以通过让幼儿感知这样一篇有趣、优秀的故事来提高他们的语言表达能力，促进他们的语言发展。同时，中班幼儿的发展目标中提出：幼儿要学会自己解决一定的困难，有一定的自主能力。但由于现在大都是独生子女，都是在成人的精心呵护下成长。所以一遇到困难，他们不会去主动地想办法自己来解决，而是一味地向成人求助。因此，为了促进幼儿这些方面的发展，我设计了本次语言活动《半个西瓜》，引导幼儿通过感知故事内容，理解故事内容来提高他们的语言表达能力，同时让他们学会遇到困难不能退缩，要自己开动脑筋想办法解决。

    为此，我结合中班幼儿的年龄特点，从认知、能力、情感三方面制定了以下两个目标：

    （一）理解故事内容，积极动脑想办法解决困难。

    （二）感受故事中小老鼠聪明的主人公形象，感受故事的有趣。

    为了更好地完成本次活动的目标，我做了以下准备：课件《半个西瓜》，故事半个西瓜的一些小图片。

    本次活动的重难点是：感知、理解故事内容，积极动脑想办法解决困难。

    下面我说说本次活动的过程，结合活动目标和重难点，我设计了一下四个环节：

    （一）课件导入，引出故事--看看、听听，初步感知，激发兴趣。

    （二）师幼谈话，理解故事--说说、讲讲，感知内容，学习方法。

    （三）幼儿交谈，大胆想象--想想、议议，运用方法，解决问题。

    （四）迁移经验，快乐体验--说说、悟悟，提升经验，感受趣味。

    第一环节，通过课件《半个西瓜》引入故事。

    （1）首先出示故事中主人公"小老鼠"的还有半个西瓜皮的图片：你们看看这是谁呀？这又是什么呢？小老鼠和西瓜皮之间会发生什么事儿呢？幼儿自由讨论后交流。通过课件中画面的提示来引入故事，显得活动更加生动形象，更好地调动了幼儿的积极性，更好地激发了他们学习的兴趣。

    第二环节，师幼谈话，理解故事。通过边播放课件边引导幼儿分段欣赏故事，同时通过提问引导：小老鼠要去干什么？为什么只吃半个西瓜？它遇到了什么困难？它又是怎么来解决的？幼儿先自由地讨论，每一段故事都用一张图片来表示，通过教师引导把整个故事用简单的图片整理了出来。幼儿分段来欣赏故事，在倾听完每段故事后，再通过一些提问引导帮助图片总结幼儿更好地理解故事的内容和感受情感。此环节，我为幼儿创设了轻松的谈话环境，让幼儿倾听故事后，先自由的讨论，发挥他们想象力和创造力。然后根据提问帮助幼儿总结。这样为每一位幼儿都提供了说的机会。

    第三环节，幼儿交谈，大胆想象。

    （1）引导幼儿根据上一环节集体完成的故事图，尝试与老师一起来讲讲故事。

    （2）幼儿尝试扮演小老鼠把自己最喜欢的一段故事表演出来。为了能让幼儿更加理解故事内容，同时提高他们的语言表达能力，所以让幼儿根据故事的概括图边看边讲故事，这样便于幼儿记忆和理解。为了能让幼儿更好地感受到小老鼠这个聪明的主人公形象，所以根据幼儿的喜好，让他们自由选择最喜欢的一段故事进行表演，这样能更好地激发他们的想象力和创造力，同时让他们体会到了活动的快乐。

    第四环节，迁移经验，快乐体验。通过语言引导：你们喜欢故事中的小老鼠嘛？为什么？小老鼠这么勇敢，遇到问题都是自己想办法来解决，那我们应该怎么样呢？通过一系列提问引导幼儿从小老鼠练习到自己，知道自己遇到困难时，也应该自己动脑筋小办法来解决困难。

    本次活动中，我注重了一下几个方面的设计：

    （一）遵循教学内容贴近生活的原则进行教学：本次活动，我根据现在幼儿的特点，通过简单有趣的故事，来引导幼儿积极动脑解决问题。在培养幼儿语言表达能力的同时，促进他们自主能力的发展。

    （二）遵循教学内容趣味性原则进行教学：本次活动，无论是教学内容还是方法或手段，都非常有趣。我运用谈话法、游戏法等多种手法、并着重运用了多媒体教学的手段，让整个活动都变得生动形象了，同时也更好地激发了幼儿学习的兴趣。

    （三）尊循幼儿为主体、教师为主导的原则进行教学：活动中，无论是幼儿自由讨论理解故事内容，还是幼儿自由讲述故事，或是幼儿自主选择进行表演，教师只是以语言、故事结构图等方式帮助幼儿进行总结和提升。过程中都是以幼儿为主体，尊重幼儿的选择和想象，教师只是作为引导者，促进他们的学习更加有效。

    以上是我设计的中班语言活动《半个西瓜》的说课内容，还有很多不足请评委老师多多指点，谢谢！

    春雨语言中班教案（汇集四篇）


    作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的大班语言诗歌春雨的教案，希望对大家有所帮助。

    春雨语言中班教案 篇1

    教材分析：

    诗歌《春雨》从幼儿身边熟悉的小植物人手,通过简短的诗句帮助幼儿了解植物和春雨的依存关系,语言简练,贴近幼儿生活。诗歌用拟人化、动态化的语言将自然界的知识经验潜移默化地传递给幼儿,易于幼儿理解、感受,适合幼儿进行创造性表现。诗歌重复的语句适合幼儿进行模仿,动植物对春雨的需求也给幼儿创编提供了广阔的空间。本次活动引导幼儿在朗诵和创编的过程中进一步感受春天是播种的季节,是万物复苏的季节,理解春雨可以帮助植物发芽、生长。

    活动目标：

    1.理解诗歌内容,丰富词汇:滴答、发芽。

    2.有感情地朗诵诗歌,尝试根据诗歌的句式进行仿编。

    3.感受春天是播种的季节,萌发对春雨的喜爱之情。活动准备：

    教师自备雨声的录音幼儿学习材料”—《春天你好》,《幼儿素质发展课程语言》CD,《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件 l1

    活动建议：

    1.播放下雨的声音,引导幼儿猜想,引发幼儿活动兴趣。

    提问:这是什么声音?(出示春雨的图片。)引导幼儿交流:你喜欢春雨吗?为什么?

    2.请幼儿欣赏诗歌,理解诗歌内容,知道存天是播种的季节,是力物复苏的季节,春雨可以帮助植物发芽,生长。

    (1)播放课作,朗诵诗歌,帮助幼儿理解诗歌内。

    提问;诗歌里说到了谁?它们看到下小雨了,说了什么?它们为什么会这么说? 小结:春天是播种的.季节,是万物复苏的季节,春雨可以帮助植物发华,生长。

    (2)引导幼儿阅读《春天你好》第 1 页,进一步休会种子犁树,麦,小朋都喜欢春雨的情感。

    3.请幼儿完整朗诵诗歌,感受春天动植物的变化,表现不同角色对存雨的喜爱之情。

    (1)提问:诗歌里先说了什么?种子,梨树、麦的、小朋友分别是怎么说的?引导幼儿边说边用动作表现。丰富词:滴答,发芽

    (2)通过分角色朗诵分组朗诵等不同形式,引导幼儿有感情地朗诵诗歌,表现出不同角色的特点及它们高兴的心情。

    4.引导幼儿根据诗歌的句式仿编诗歌内容

    提问:春雨还能帮助谁?它会说什么?启发幼儿用“××说‘下吧,下吧,我要××’的句式说一说。帮助幼儿整理、提升创编的内容,请幼儿集体朗诵创编的诗歌

    附

    春雨

    滴答,滴答,下小而啦!

    种子说:“下吧,下吧,我要发芽,”

    梨树说:“下吧,下吧,我要开花,

    麦苗说:“下吧,下吧,我要长大,”

    小朋友说:“下吧,下吧,我要种瓜,” 滴答,滴答,下小雨啦!

    春雨语言中班教案 篇2

    活动目标：

    1、理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。

    2、知道春雨会给大地带来生机，初步了解植物生长与春雨的关系。

    活动准备：

    春天大图一张，种子、麦苗、梨树图示

    活动过程：

    一、谈话引题

    师：现在是什么季节啊？春天到了外面有什么变化？前几天天上还下了雨，春天下的雨叫……对！春雨。你们知道春雨有什么用吗？

    教师小结：春雨的作用可大了，好多植物的种子都喜欢春雨，有了春雨它们才会发芽、开花、长大。今天我们一起来一首诗歌，题目就叫作《春雨》，我们一起听听，谁需要春雨啊？

    二、出示挂图，教师朗诵诗歌

    1、教师有感情的朗诵一遍

    师：哎~诗歌里说的春雨是怎么下的啊？春雨落下来的声音是怎么样的'?

    小结：原来春雨落下来的声音是“滴答、滴答、滴答”

    师：谁需要春雨呢？它是怎么说的？

    种子说：“下吧，下吧，我要……”引导幼儿说出下一句。

    2、出示图片，教师再次朗诵一遍

    师：春天里种子发芽了、梨树开花了，麦苗也渐渐地长大，真是太美了。带着这种美好的心情，我们一起再来欣赏一遍。

    教师一边朗诵，一边出示教具

    3、幼儿跟着朗诵一遍

    师：春雨真厉害！小朋友让我们看着图片一起用好听的声音来朗诵一下《春雨》吧

    4、分组分角色朗诵2~3遍

    师：下面我们来扮一扮种子、梨树、麦苗、小朋友，老师就扮演春雨一起来朗诵一下这首诗歌。

    三、启发幼儿扩编

    出示春天挂图

    师：请小朋友看看图片上有谁？下春雨了，他们可高兴了，猜猜它们会怎么说？让我们把它们说的话编进诗歌里。

    教师引导幼儿完整说完一句诗歌。

    四、结合挂图，完整朗诵

    师：我们一起把这首好听的诗歌一起念一念吧。

    春雨语言中班教案 篇3

    活动目标：

    1.喜爱描绘大自然的优美散文，感受散文的画面美和意境美。

    2.了解春雨和某些植物的特征。

    3.学习散文的抒情性语言。学习词汇：落、淋、洒、滴、万紫千红。

    活动准备：

    1.准备表现散文内容的图片，以及有背景音乐和配乐朗诵的录音磁带。

    2.带幼儿到户外观察春季花草树木的色彩和形态。

    指导要点：

    1.教师边指图边配乐示范朗诵，引起幼儿的学习兴趣，感受散文优美的意境。

    2.通过提问引发幼儿思考，帮幼儿理解作品的层次。

    3.结合作品学习动词"落""淋""洒""滴"，知道动词的丰富多样性。

    4.让幼儿静心欣赏一遍配乐朗诵后，在小组里自由发言：听了这散文，我好像看到了……我学到了动词……学到了句子……5.引导幼儿用色彩画出绿色的`草地、柳树、红色的桃花、杏花，黄色的油菜花、蒲公英。

    春雨语言中班教案 篇4

    活动目标：

    1．能有节奏的念儿歌。

    2．尝试用动作表演儿歌。

    3．进行合理创编。

    4．培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

    5．萌发对文学作品的兴趣。

    活动准备：

    麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张

    活动过程：

    一、引出主题。

    （若当天正好在下雨）师：小朋友们听，外面在干什么呀？（回答）

    （若当天没有下雨）教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么？（集体回答后请个别小朋友站起来回答）

    二、第一遍。

    教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：

    1．这首儿歌的题目是什么？

    2．请你说说在这首儿歌中，你听到了什么？（幼儿回答后出示图片）

    三、第二遍。

    教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么？（幼儿回答后出示图片）

    四、第三遍。

    教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗？（幼儿边回答边调整图片的顺序）

    五、第四遍。

    教师与幼儿一起念儿歌，师：能干的'小朋友和老师一起来念这首儿歌

    六、第五遍。

    教师与幼儿一起边念儿歌边做动作，师：我们一起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊···（让幼儿自己说自己做，如果实在想不到，教师再提供信息）好，现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧

    七、创编。

    师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢？小朋友除了种瓜还可以种什么呢？请你用儿歌里好听的话来说一说

    幼儿园中班语言教案八篇


    通常老师在上课之前会带上教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。优秀的教案需要教师多方位思考。这里是我为大家总结的“幼儿园中班语言教案”相关的实用资料，以下内容仅供参考请做好充分的自我判断和把握！

    幼儿园中班语言教案 篇1

    活动目标

    了解狗的外形特征和主要习性。

    知道狗是人类的好朋友。

    活动准备

    课件准备：

    “可爱的小狗”图片；《小狗灰灰》故事音频及图片；“不同的狗”组图。

    活动过程

    出示图片“可爱的小狗”，引导幼儿说说狗的外形特征和习性。

    ——这是什么动物呢？

    ——它是什么样的？（四只脚、棕色的毛、耷拉的耳朵、长长的舌头）

    ——你们和小狗一起玩过吗？小狗有什么特点？

    小结：小狗很聪明，见到熟悉的人会摇尾巴，见到陌生人会大声叫；它们体力很好，会跑的很远；嗅觉也很灵敏；它们对主人很忠诚，主人一喊，就会马上到主人身边；还会帮人们看家。

    播放故事音频及图片《小狗灰灰》，引导幼儿了解小狗嗅觉灵敏的本领。

    ——小狗灰灰是怎么知道家里煮肉骨头了？

    ——灰灰怎么找到小狼，拿回菜篮子的？

    小结：灰灰的鼻子很灵，很远就能闻到煮肉骨头的味道；它也很聪明，反应快，懂得跟着小狼的气味找到小狼。

    出示组图“不同的狗”，引导幼儿进一步了解狗的本领，并懂得爱护它们。

    1.启发幼儿思考不同类型的狗的本领。

    ——这些是什么狗呢？它们帮助人们做了什么呢？

    ——我们怎么称呼它们？

    小结：照顾盲人行动的狗叫导盲犬，它们会给盲人带路；帮助警察工作的狗叫警犬，它们经过训练可以帮助警察叔叔搜寻人或者物品；在一些寒冷地方生活的人用狗来拉车，作为出行的交通工具，它们叫雪橇犬；一般养在家里的小狗叫宠物犬，陪伴我们还会帮我们看家。

    2.引导幼儿了解狗是人类的好朋友。

    ——狗能帮助我们做这么多事情，你们喜欢它吗？

    ——我们可以怎么爱护它们呢？

    小结：狗是我们的好朋友，它善解人意，还会帮助我们做很多事情，所以我们要爱护它们，比如爸爸妈妈开车前，要提醒他们看看车底有没有小狗趴着；遇到一些流浪狗，可以在爸爸妈妈帮助下进行投食；在路上不要惊吓小狗，也不能用石头砸小狗。

    幼儿园中班语言教案 篇2

    【活动目标】

    1、感受故事的语言美、意境美，理解角色的心情，体验小青虫遭受冷落和蜕变成功后的情绪变化。

    2、简单了解蝴蝶蜕变的过程，知道美丽可以慢慢创造。

    3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

    4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

    【活动准备】

    PPT，音乐。

    【活动过程】

    一、引疑激趣：

    1、（出示小青虫哭泣的图片）瞧，这是谁呀？它怎么啦？

    2、引导幼儿猜测小青虫为什么哭，鼓励幼儿说出自己的理解。

    二、分段欣赏故事

    （观看图片一）

    1、师：夏天可真热闹啊，你看到了哪些小动物，它们在干什么？

    2、重点是观察小青虫偷偷欣赏音乐的样子，说说小青虫为什么要躲在草底下。

    （观看图片二）

    1、听着优美的音乐，你觉得小青虫会说什么？

    2、学学小青虫陶醉在曲子中的样子。

    （观看图片三）

    1、可是蟋蟀发现了小青虫，你觉得蟋蟀喜欢小青虫吗？你从哪里看出来的？

    2、引导幼儿猜想蟋蟀会对小青虫说什么，小青虫又会怎么说？（表演蟋蟀赶走小青虫的情节）

    3、这时小青虫的心情是怎么样的？

    （观看图片四）师：小青虫这么伤心，我们来安慰安慰它吧。你会对小青虫说什么？

    （观看图片五）听了小朋友的安慰，小青虫心里舒服多了，他爬到一棵没人知道的树上远远的、静静的听着优美的音乐。

    （观看图片六）听着听着，小青虫做了一件事情，它做了什么？

    （观看图片七）它把自己藏在茧里面静静的听着音乐，慢慢地睡着了，它还做了一个梦。它会梦到什么呢？之后又会发生什么事情呢？

    （观看图片八）幼儿说说小青虫梦见了什么？

    （观看图片九—图片十一）引导幼儿观察小青虫的变化，并大胆用语言进行表述。

    三、完整欣赏故事，感受故事的意境美。

    1、播放音乐，教师完整地把故事说一遍，并问："说说听了故事后，你有什么样的感觉"？

    2、说说小青虫是如何把自己变成漂亮的蝴蝶的？

    3、丑丑的小青虫经过了自己的努力，终于变成了美丽的蝴蝶，原来美丽是可以创造出来了。所以小朋友们，我们都应该尊重别人，不能瞧不起那些不起眼的人，因为我们每个人都能通过自己的努力，好好学习，使自己变得更棒更美丽。

    四、延伸活动

    让我们跟着美丽的蝴蝶，听着优美的音乐，一起到外面去玩玩吧！

    教学反思：

    对于中班的孩子来说，复述故事确实有一定的难度，在老师的不断提问下，他们终于还是用自己的语言将故事复述完了。课上，根据时间及孩子的课堂情况及时的调整教学互动环节，表演蟋蟀赶走小青虫的情节及让幼儿体验小青虫梦中挥着翅膀跳舞的感觉这两个环节省略了。孩子能通过故事的内容理解小青虫长大了会变成蝴蝶，已经突破的重难点。最后能理解我们都应该尊重别人，因为我们每个人都能通过自己的努力，好好学习，使自己变得更棒更美丽的道理，我的情感目标达成了。这些过于形式的表演对于孩子们来说并不重要了！

    幼儿园中班语言教案 篇3

    中班优秀语言教案《害羞的贝贝》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习一些关心别人的方法，会理解和体验他人的心情，通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

    语言活动：

    贝贝别害羞

    活动目标：

    1、会理解和体验他人的心情。

    2、学习一些关心别人的方法。

    3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

    4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

    活动准备：

    故事《害羞的贝贝》。

    活动过程：

    （一）讲故事《害羞的贝贝》。

    1、师：故事的'名字叫什么？

    2、师：故事里有谁呀？

    （二）请小朋友跟随老师讲故事，通顺阅读图书内容。

    1、请幼儿观察故事里贝贝的表情以及前后的变化。

    师：我们先来看看贝贝的脸上是什么表情？

    2、请幼儿说说：

    师：故事里的贝贝是一个什么样的女孩？

    师：为什么贝贝突然不害羞了？

    师：贝贝遇到了什么事情？

    师：你喜欢那一个贝贝？为什么？

    （三）经验迁移。

    请幼儿谈谈，如果你有一个同学象贝贝一样害羞，你可以怎么做？

    活动延伸：

    组织幼儿分组表演故事。

    教学反思：

    幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

    小百科：害羞是一个词语，也可称为害臊。拼音是hàixiū，指的是感到不好意思，难为情。 也可指因胆怯、怕生或做错了事怕人嗤笑而心中不安。

    幼儿园中班语言教案 篇4

    1、能感受普通话四种不同的声调，练习发准四声。

    2、认真倾听同伴和老师的发音，培养良好的倾听习惯。

    1、娃娃一个，鸡，羊，狗，兔和茶杯、碗，勺，皮球等。

    2、布置一个娃娃家。

    教师：今天，娃娃过生日，她请我们去做客。

    教师带幼儿进入娃娃家。

    1、娃娃和幼儿互相介绍自己的名字。

    2、娃娃请小朋友们喝茶，请你们坐下——喝茶请坐。

    请幼儿学说，说对了即可坐下喝茶)

    3、娃娃请小朋友们吃饭——猪油炒饭(方法同上)

    4、娃娃请小朋友们吃菜——番茄炒蛋(方法同上)

    5、吃完饭，娃娃请大家拍球——拍球比赛。

    6、和娃娃再见——非常感谢。

    1、引导幼儿说说自己请了哪个朋友，怎样招待他的，请他喝什么?吃什么?玩什么?

    最后怎么说的。

    重点帮助幼儿发准四声。

    2、请2-3名幼儿在集体面前表演“娃娃请客”的游戏。

    幼儿园中班语言教案 篇5

    【设计意图】

    《小乌龟看爷爷》这次活动把小乌龟行动缓慢的特征融进了一个饱含亲情的故事情节中。这个活动目的在于通过理解故事、讲述故事等引导幼儿开展活动，从而提高幼儿的语言表达能力，及激发对周围人的情感。为此，我在设计中，我着眼于“提高幼儿语言表达能力”为切入点，让幼儿通过观看课件画面，理解故事内容的基础上和老师共同讲述故事，进行故事表演，突破老师讲幼儿听的传统讲故事的方式。现在大都是独生子女不注意对他们进行爱的情感教育，也不注意自身的修养，使得这些孩子只知索取，不知给予，表现出缺乏爱心，为此我在目标中加了让幼儿体验亲情懂得如何关心周围的人。通过故事激发他们爱周围人的情感，活动最后让幼儿以爱爷爷为支点延伸到关心爱周围的人。

    【活动目标】

    1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间的亲情。

    2、能用比较完整的语句大胆表述。

    3、体验关爱长辈的情感。

    【活动重点】 通过图画，理解故事内容。

    【活动难点】 能用比较完整的语句大胆表述。

    【活动准备】 课件、动物头饰若干、小动物贴绒教具。

    【活动过程】

    一、播放课件，感知故事内容。

    1、猜谜语引出主题，激发幼儿兴趣。（有一个小动物身上有个大罗锅，走起路来慢悠悠）

    2、播放课件，感知故事内容。

    3、教师提问：故事的名字叫什么；故事里面有谁；小乌龟带了什么礼物去看爷爷；路上碰到了谁，他们说了什么话；小乌龟带了礼物看爷爷，爷爷心里是怎么想的。

    二、学讲故事中的对话。

    教师边讲边出示教具的形式，帮助幼儿理解故事的内容，并学讲故事中的对话和短句。

    1、出示小乌龟教师讲“我很想爷爷了要去看爷爷，给他带一颗苹果树”请幼儿学说一遍。

    2、教师继续出示教具小蝴蝶和小鸟说“你要去干什么啊”小乌龟说“我要去看爷爷给他带一颗苹果树去”请幼儿学说小动物之间的对话。

    3、教师出示乌龟爷爷，幼儿学说小乌龟和乌龟爷爷之间的对话。

    三、故事表演

    1、个别幼儿表演：请四位能力强的小朋友分别扮演小乌龟，小蝴蝶，乌龟爷爷带上头饰，进行故事表演，起示范作用。

    2、集体表演：请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲述故事。

    四、讨论怎样关心长辈

    听了小乌龟看爷爷的故事，你想到你为你爷爷爸爸妈妈奶奶做些什么——幼儿自由回答，教师总结

    【活动延伸】

    制作送给爸爸妈妈奶奶爷爷的礼物，增进关心他人的情感。

    中班语言活动：微笑（散文欣赏）

    活动目标：

    1、喜欢倾听散文，感受散文的美。

    2、理解并掌握散文情节，丰富词语“愿意”、“微笑”。

    3、能分角色朗诵散文，学会一句接一句的朗诵方法。

    活动准备：

    1、教具：（头饰）小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。

    2、散文磁带、录音机。

    活动过程：

    1、引导幼儿相互观察同伴的微笑，激发幼儿的快乐情绪。

    （1）请幼儿相互观看同伴的微笑。

    （2）集体讨论。当你看到同伴微笑的时候，你觉得开心吗？

    （3）教师小结。

    2、教师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句，并提出问题。

    （1）教师演示教具，朗诵散文前四句。

    （2）教师根据诗歌内容提问如：“小鸟想出了什么办法给别人带来快乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句：“我愿意……”。

    （3）引导幼儿讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法。

    3、教师朗诵散文的最后两句。

    （1）教师朗诵散文最后两句。

    （2）教师根据散文内容提问，帮助幼儿理解散文。

    （3）鼓励幼儿根据故事情节展开想象，设想各种不同的方法，并学。

    4、完整欣赏及朗诵散文，感受散文中美好的意境。

    （1）在背景轻音乐中，教师有感情地完整朗诵散文，并用眼神和表情与幼儿进行交流互动。

    （2）幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁，并学习散文中小动物的对话和动作表情。

    5、幼儿表演朗诵散文。

    （1）分角色朗诵。

    （2）集体朗诵。

    6、讨论：你喜欢散文中的“微笑”吗？生活中你会经常“微笑”吗？生活中你最喜欢谁的“微笑”？为什么？

    活动延伸：

    请幼儿在幼儿园做一件让他人高兴的事，把快乐送给其他的小朋友。

    幼儿园中班语言教案 篇6

    活动目标

    1.喜欢参与“点点点”的游戏，享受协作游戏的愉悦和成就感。

    2.能用自己的语言大胆地说出点点在数量、颜色、方位、排序、大小等方面的变化。

    3.了解绘本中点点的神奇变化。

    活动重难点：

    1.重点：了解绘本中点点的神奇变化。

    2.难点：能用自己的语言大胆地说出点点在数量、颜色、方位、排序、大小等方面的变化。

    活动准备：

    1.经验准备：幼儿认识红黄蓝三原色；幼儿知道大小、上下等方位。

    2.物质准备：白板、《点点点》ppt；音乐资源《拍拍与敲敲》、《口哨与小狗》。

    活动过程

    一、谈话导入、激发兴趣。

    师：今天，老师带小朋友来到了点点王国做游戏，看看小点点在哪里？请幼儿拍手请出黄点点。（课件播放黄点点）

    二、魔术游戏，感知绘本内容

    1.感知点点的“魔力”

    （1）幼儿通过一系列动作指令，触碰操作电子白板，感受点点的神奇魔力。如：按一按点点变多，摸一摸点点变色，摇一摇身体点点散开，左右摇动身体点点跑到左右两边去。

    （2）教师小结。

    2.游戏一：点点动一动

    （1）幼儿扮演小点点，排成三路纵队，跟随书本的摇晃活动身体；

    （2）游戏规则：教师轻轻摇晃书本，点点散开变乱，教师使劲摇晃书本，点点散开变得更乱，书本向左边移动点点跑向左边，书本向右边移动点点跑向右边。

    （3）播放音乐《拍拍与敲敲》，教师摇动书本，幼儿随音乐进行游戏。

    3.探究解决问题的办法

    （1）说一说：如何赶走黑夜？

    请幼儿摇动身体让点点排队站，并集体感知点点的排列规律；

    课件播放黑夜中排队站的点点们，请幼儿说说赶走黑夜的方法；

    课件播放白天站错队的点点图片，巩固排序。

    师：有两个点点没有睡醒，站错了位置，快把他们找出来吧！

    （2）说一说：如何让点点下来？

    课件播放飘上去的点点图片，让幼儿自由发言探究让点点下来方法。

    师：一阵风吹来，点点发生了什么变化呢？（飘上去了）点点们想赶紧下来，我们该怎么帮帮它呢？

    （3）说一说：如何让点点变大？

    师：点点想变的大一点，我们该怎么办呢？

    幼儿自主探究解决办法，引导幼儿拍手 （拍1．2．3下，鼓掌变很大，继续鼓掌则变回黄点点。）

    4．游戏二：点点变变变

    请幼儿到老师跟前聚拢围成一个小点点；

    幼儿在互动中理解游戏规则,即：教师拍手一下，点点变大一点；教师拍手两下，点点再大一点；教师拍手三下，点点更大了；教师鼓掌，点点变得很大很大。

    播放音乐《口哨和小狗》，教师拍手一次、两次、三次、并鼓掌，幼儿随音乐进行互动游戏，且大胆的说出点点的变化。

    （三）结束活动

    （1）师：点点们真是太神奇了，他们都发生了那些变化呢？幼儿自由发言。

    （2）介绍此绘本的名称，激发幼儿继续阅读的兴趣。

    延伸活动：

    在班级阅读区域寻找绘本《点点点》，自主阅读。

    幼儿园中班语言教案 篇7

    语言

    科学、艺术

    活动目标

    感受诗歌优美的意境，产生对大自然的热爱之情

    能安静欣赏，积极思考，并能用一些肢体动作表现散文诗

    能较有感情的朗诵散文诗，学习优美词句

    集体

    一课时，25分钟

    重点：引导幼儿欣赏，理解竹林中的微妙变化

    难点：启发幼儿想象，用多种方式表现对散文诗的理解

    经验准备：认识春笋的成长、感受春雨

    物质准备：一些竹笋壳、蜡笔若干、大白纸一张、录音磁带

    一、听音乐《雨中乐》律动进活动室

    引导：春天到了，春雨娃娃也来了，她高高兴兴地跳起舞，这边看看那边瞧瞧。

    二、欣赏散文诗

    教师朗诵、绘画，帮助幼儿欣赏散文诗

    1．教师用较安静舒缓的语调配乐朗诵散文诗(听!春雨来到竹林里了……)；

    2．教师随机简笔画，幼儿欣赏散文诗第二遍。

    提问：诗歌里的小苗苗是什么? (出示竹笋壳贴上)

    春天的夜晚，竹林里怎么样?

    风和鸟儿怎么样?春雨在干什么?

    泥土里发生什么变化? (教师根据幼儿的回答，进行绘画)

    三、表现散文诗

    1．请幼儿用身体动作体现“春雨落下”和“小苗苗钻出”的样子；

    2．教师配乐朗诵散文诗，幼儿闭上眼睛静静欣赏，引导幼儿边听边想象诗中优美的意境；

    3．幼儿讨论：你听了这首散文诗感觉怎样?

    4．幼儿边跟教师朗诵，边用肢体动作表现整首散文诗。

    让幼儿根据自己对散文诗的理解，用纸和笔描绘一幅《春雨竹林图》。让幼儿对散文诗的感受得到延续，也可帮助教师从另一个方面了解幼儿对诗歌的理解和目标完成情况。

    一、设计意图

    在日常生活中常会看到孩子们在春雨中嬉戏的场景。他们把雨点当作朋友，当作可以交谈的精灵。这首散文诗清澈明丽、活泼、优美，更能激发幼儿对春雨、大自然的热爱之情。本次活动的主要目的是让幼儿感受诗歌优美的意境，产生对大自然的热爱之情。在活动设计中，体现了各领域内容的有机联系、相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于游戏之中，给了幼儿多种表达自己感受的方式，充分发挥幼儿的主动性，让他们大胆地说说、大胆地画画、大胆地表演。

    2．效果分析

    在活动开始，以优美的音乐引出课题，把幼儿带入教学情境之中，使幼儿心中形成春雨活泼可爱的形象；其中，结合边讲边画大大提高了幼儿的兴趣。最后，让幼儿边朗诵边用肢体语言表现散文诗，让“春雨”和“小苗苗”活动起来，很符合幼儿的欣赏需要。本次活动充分体现了幼儿的主体地位，全面调动了幼儿的积极性，使幼儿在欣赏散文诗的同时，产生了对大自然的热爱之情，使环境教育在语言教育中自然渗透，取得了很好的效果。

    幼儿园中班语言教案 篇8

    目标：

    1、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。

    2、感受与好朋友友好相处的快乐。

    3、领会儿歌蕴含的寓意和哲理。

    4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

    重难点：

    理解儿歌，表现儿歌

    学习与伙伴友好相处

    准备：

    1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰。

    2、小班小册2号挂图。

    过程：

    一、通过谈话引题

    1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？

    2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？

    3、师小结幼儿所说的：“每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式那么你们知道小动物是怎么交朋友的吗，让我们一起来看一看。

    二、欣赏儿歌，理解儿歌内容

    （1）教师演示教具，朗诵儿歌

    提问：儿歌中谁和谁是好朋友？

    （2）教师再一次演示教具，朗诵儿歌

    提问：

    1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的？

    2、小鸭见了面是怎么做的？

    3、两个娃娃见了面又是怎么做的？

    三、学习儿歌

    师：“现在我们一起来学一学这首儿歌。”

    （1）请幼儿进行集体跟诵

    （2）集体朗诵、男女分组朗诵

    四、表演

    分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰，找一个好朋友表演儿歌。

    活动反思：

    幼儿通过观察、模仿、表演等形式积极参与、感受活动过程。同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动，为幼儿的探索、交流、学习提供了时间和空间，活动的过程能兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都感受到了成功的喜悦，从而促进了幼儿的社会性发展。不足之处是老师的个别指导能否促进幼儿主动有效学习的度掌握的不够好，在以后的教学中要做到重点关注。社会活动能否成功地完成，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起探索，一起成长！

    2024中班语言教案(收藏十五篇)


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    中班语言教案【篇1】

    活动目标：

    1、通过参与猜测、想象的方法理解故事内容，帮助幼儿知道快乐源于帮助别人的道理。

    2、学习词：捏、背、按、驮，词组：快快乐乐。

    3、能耐心地倾听同伴的表达，体会故事情节生动奇妙的特点。

    活动准备：

    1、泥塑：橡皮泥猪、河马、小象、大皮球各一个；橡皮泥一块。

    2、故事图片一套。

    活动过程：

    一、教师出示一块橡皮泥，变魔术吸引幼儿注意力。

    教师和幼儿互动，并随幼儿的想象即兴捏泥引起幼儿兴趣。提问：小朋友看，这是什么？玩过它吗？想想看，用橡皮泥可以变成什么？

    二、出示泥塑的橡皮泥猪等，教师有表情地讲述故事并提问。

    橡皮泥猪都变成了什么？它为什么要变？它都做了哪些事情？帮助了谁？你觉得橡皮泥猪快乐吗？为什么？

    三、出示图片，引导幼儿观察画面，请幼儿参与再次讲述故事。

    四、讨论

    你有快乐的事情吗？说给大家听听吧！

    （ 教师组织幼儿一起交流，小结生活中帮助别人带给自己的快乐感受）

    活动延伸：

    1、感官和益智区根据故事的主题情景，投放操作学具卡片"找出断桥的一部分"、"看看树上藏着谁：运算连线"等，幼儿自选操作。

    2、美劳区自制泥塑小书示意图，幼儿可按照图示的提示进行泥塑活动。

    3、图书角提供关于友爱互助的绘本、图书，鼓励幼儿与同伴分享阅读，体验互助的快乐。

    中班语言教案【篇2】

    一、设计意图

    “国王“在寻找他的王冠，你发现他的王冠在哪里了吗？一个简洁但极富有童趣的故事引发了孩子们学习的兴趣。

    活动中，孩子们面临两重挑战，一是观察画面，清晰地讲述”国王“在哪里寻找王冠；另一是遵守规则，保守秘密，使得游戏可以顺利进行，从而体验到集体游戏的乐趣。

    二、活动目标

    （1）观察图片，清晰、完整地讲述“国王“寻找王冠的位置。

    （2）遵守规则，保守秘密，体验集体游戏的快乐。

    三、活动准备

    （1）绘本

    （2）PPT

    四、活动过程

    （1）播放音效，引发猜想

    播放“嘘“音效

    ——这是什么声音？这个动作，这个声音是什么意思？

    ——今天，我们要说的这个故事就叫“嘘！保密“

    （2）观察画面，清晰讲述：

    ——国王丢了王冠，到处寻找。

    ①出示图片，讲述画面

    ——你看到“国王“在哪里找王冠？

    ——是在绿大象下面吗？绿大象看到王冠了，嘘……不要说出来哦，保密！

    是在黄狮子后面吗？黄狮子看到王冠了，嘘……不要说出来哦，保密！

    是在蓝河马嘴里面吗？蓝河马看到王冠了，嘘……不要说出来哦，保密！

    是在棕的中间吗？棕熊看到王冠了，嘘……不要说出来哦，保密！

    ②翻阅图书，欣赏故事

    ——国王的王冠到底在哪儿呢？我们一起看书，找到王冠记得“嘘！“要保密哦！

    幼儿自主翻阅图书，找到王冠要保密。

    （3）参与游戏，保守秘密

    ——你找到国王的王冠了吗？能保守这个秘密吗？

    ——其实“保密“是个很有趣的游戏，我们一起试试。

    游戏：嘘，保密

    玩法：一名幼儿蒙住眼睛，倒数5秒。

    5秒内，其他幼儿可交换座位，可交换服饰。

    5秒后，该幼儿找出变化，其他幼儿要保守秘密。

    五、活动结束：交流故事结尾

    ——最后，国王找到自己的王冠了吗？

    六、活动延伸：回家之后，可以把故事分享给爸爸妈妈。

    中班语言教案【篇3】

    设计意图：

    快乐像温暖的阳光，柔柔的，暖暖的，让每个孩子享受阳光，拥有阳光般的心情，无疑能促进他们身心健康地成长。为此，我设计了这一活动，旨在让幼儿知道其实获得快乐很简单，它就在你的'身旁。只要你伸出关爱的手，快乐就能到来。

    活动目标：

    1、理解快乐的含义，知道大家在一起会得到快乐，共同合作劳动会得到快乐，为别人解决困难也会得到快乐。

    2、能积极参与活动，体验快乐。

    准备：图片，大型积木若干，让幼儿带自己心爱的玩具入园，布置成“欢乐林”，录音机，磁带。

    过程：

    一、欣赏故事，理解“快乐”：

    1、教师边出示图片，分段讲述故事：

    （1）大象、小老鼠、乌龟、狐狸它们说了什么？它们快乐吗？为什么不快乐？你从哪里看出来的？（学习词：孤独，并随音乐让幼儿体验孤独的情感）。

    （2）启发幼儿帮助小动物想办法，让它们快乐起来。（幼儿自由讲述）。

    2、讲述故事第二段：

    “后来它们想的是什么办法？啊，原来它们想造房子，那我们小朋友一起来帮助它们吧！”

    3、幼儿随音乐选择积木进行造房子活动，体验共同劳动的快乐：

    请幼儿谈谈：你心里觉得怎么样？那我们帮小动物们造好了房子，它们心里觉得怎么样？它们会说些什么呢？（放小动物感谢小朋友的录音）。

    二、为小动物分房，让小动物快乐搬家：

    1、新房子造好了，可是，小动物们又觉得不开心了，我们来听听看，为什么不高兴？（播放录音：我们这么多人，有的高，有的矮，有的喜欢住高楼，该怎么办？）

    2、请幼儿体验伤心，并为小动物想办法。

    3、引导幼儿根据小动物的特征进行分房活动。

    4、交流分房经验，帮小动物搬家。

    三、创设情境，加深幼儿对“快乐”的理解。

    情境：鸭妈妈哭着进来：“我的房子被水冲走了我和我的孩子该怎么办？”

    师：“鸭妈妈遇到困难了，它很伤心，你们愿意帮助它吗？”（启发幼儿将造好的新房分给鸭妈妈一间。）

    四、分享“快乐”：

    师：小动物们很感谢你们，想请你们到“欢乐林”去玩，那里有很多好玩的玩具，你们想去吗？（引导幼儿在玩的时候，与同伴分享快乐，从而感受快乐）。

    中班语言教案【篇4】

    【活动主题】

    “春节”是中国最盛的传统节日，承载着“团圆关爱、希望、幸福”等。春节过后，当孩子们一个个身穿新衣新鞋，脸露甜美的笑容，嘴含温馨的祝福语，带着过年的快乐出现在我们身边时，我便有了浓浓的新年情结。

    【活动目标】

    1、知道春节是中华民族的传统节日;知道老鼠在十二生肖中排首位;知道十二生肖年的轮常;理解拜年祝福的含义，学习用合适的祝福语向同伴、长辈拜年。

    2、尝试用各种方式表达过年的乐趣和成长的快乐。

    3、萌发热爱祖国、热爱生活、热爱传统节日的积极情感

    4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

    5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

    【活动准备】

    1、主题墙上用红包来布置出新年的喜庆与热闹

    2、主题墙面上粘贴小朋友向家拜年的图片，营造新年的气氛。

    3、空中悬挂灯笼来打扮教室，让孩子体验新年的喜庆气氛。

    【活动过程】

    1、给幼儿讲讲家人的属相，初步了解可以通过属相来记住年龄。

    2、与孩子交谈，表扬其进步，提出新年的新愿望和新要求。

    3、请家长在新年里带幼儿观看各国人民喜迎新年的电视节，了解各国人民迎新年的风俗

    4、节日期间带幼儿逛街，观察过节时环境的变化。

    5、和幼儿一起制作灯笼，谈谈幼儿的成长趣事

    【活动设计】

    正月里

    一、活动目标

    1、知道正月是一个热闹的月份，感受正月里的喜庆气氛。

    2、了解春节、元宵节的来历及风俗习惯。

    3、尝试与他人合作制作花烛

    二、活动准备录像带、各种花灯、日历、竹条、棉线、铁丝、彩色皱纹纸、卡纸等

    三、活动过程

    1、观看录像，感受正月里(春节、元宵节)的节日

    (1)观看有关中国传统节日的录像，让幼儿积，让幼儿让幼儿积累更多的经验。

    (2)助幼儿分析和整理录像中节日活动的'名称。例如：除夕夜之前家家户户张贴春联、门神，有的还挂上红灯笼，小区、村镇的街道也挂上了彩旗、灯笼。除夕的下午家家户户包饺子、备酒宴，看春节联欢晚会。

    2、谈话活动，回忆自己过节的情况。

    (1)“孩子们，刚才咱们看到录像片中人谬节的热闹气氛，我看到你们都很高兴，那现在来说说咱们自己是怎么过节的好吗?”

    (2)孩子回忆讲述自己过节的情况。

    (3)"正月五看花灯，吃元宵汤圆，小朋友们说一说你们是怎样过元宵节的好吗?”

    (4)孩子讲述过元宵节。认识各种花灯，激发幼儿自己制作花灯的兴趣

    (5)欣赏花灯，说说自己喜欢的花灯的名称。

    (6)讨论制作花灯的程序，尝试制作花灯，教师指导，提示幼儿合作制做展示作品，欣赏评论。

    四、活动延伸

    将幼儿的作品布置在元宵灯会上，供家欣赏，鼓励幼儿创造性地用废旧材料制作花炷。

    活动思：

    在节日气氛中，家的心情格外的好，并不只因为过节。孩子们制作了一个个红红的灯笼，一串串五颜六色的拉花，一张张可爱的贺卡，让我看到了，通过一学期的学习，孩子们的动手能力有所提高，制作的小手工更加细致、精美;家合作起来齐心协力，有剪纸条的、有撕双面胶的、有粘贴的、有做装饰的，各尽其能，配合的相当默契;课堂十分安静，连下位自由组合的小组合作起来也不会有动静;认真整理自己的物品，地上的碎纸全数将干净……看到孩子们放学时，手里拿着自己做的拉花和灯笼，高兴地在父母面前炫耀的样子，我也心里美滋滋的。

    现在想想，我的愿望是希望看到学生们有成就感的样子和开心的笑。

    中班语言教案【篇5】

    活动目标：

    1、初步掌握猜谜的方法。

    2、能认真倾听。理解谜面内容，快速猜出谜底。

    3、体验猜谜游戏的快乐。

    活动准备：

    小鸭和小猫的胸卡，上写幼儿姓名；动物电脑课件；抽拉魔术箱；放大的教材图片两张；写有谜语的花形卡片；录音磁带等。

    活动重难点：

    引导幼儿感受到要想猜得准确先将谜面听完整。此活动以小组形式进行。

    活动过程：

    一、猜谜游戏。引起幼儿猜谜的兴趣。

    1、利用孩子身上戴的小胸卡玩猜谜游戏。

    2、教师说谜面，幼儿以模仿小动物的叫声和肢体语言来表现谜底。调动幼儿猜谜的兴趣。

    二、出示电脑课件玩游戏：看谁猜得快又准，通过猜一些特征和习性相近的动物谜语引导初步掌握猜谜的方法。

    第一次猜谜，对于没听完谜面就抢答的幼儿，教师运用结果反馈法使幼儿感受到要想猜得准确先将谜面听完整。鼓励猜出谜底的幼儿说说你是怎么猜出来的？怎样才能猜得准？

    运用方法二次猜谜。

    三、引导幼儿运用教材中的画面玩猜谜游戏

    1、出示抽拉魔术箱。引导幼儿观察上面的图片。图上的动物真调皮，他们都藏了起来。快来看看你能找出哪些动物？

    2、对于找不出的动物，教师可说谜语让幼儿猜，并抽拉出相应的动物验证猜谜结果。

    3、出示放大的图片。以给小动物送花的形式。引导幼儿与在座的老师们互动猜谜。教师观察指导。对于很快猜出谜底的幼儿教师引导他们和小伙伴说说你是怎样猜出来的？对于猜谜有困难的幼儿教师可放慢速度或用动作帮助幼儿理解谜面并鼓励他们大胆说出自己的想法。

    四、请幼儿说谜语大家猜。拓展动物以外的谜语类形。

    今天我们猜了这么多动物的谜语。你们有没有不是动物的谜语，说一个让大家来猜猜？请幼儿说谜语大家猜。

    五、结束部分

    教师说一个有关在座老师的谜面请幼儿猜出谜底并去和她握握手。

    中班语言教案【篇6】

    活动目标

    1、经过团体活动帮忙幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的主角形象；

    2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事资料，发展幼儿记忆故事主要资料的有意性。

    活动过程

    1、玩书

    教师为幼儿供给一本部分页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随教师一齐从封面开始逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发现这是一本空白书。

    引起孩子对故事的兴趣，并引出下一个活动环节——玩拼板。由于折叠书比较特殊，教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。

    师：这本书里到底讲了一个什么故事呢？别着急，让拼板来帮忙我们。

    2、玩拼板，赏故事

    教师出示能突出故事中主要主角形象的三副拼板(拼好后正好是空白书缺页中的三幅图)：如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅，请幼儿动脑筋试拼。等幼儿完成拼板后，清他们说况拼好的是什么图案。然后告诉幼儿这三块拼板讲了一个十分好听的童话故事——《丑小鸭》

    师：此刻我们就来讲讲这个故事，请你们仔细听，看看每一张拼板的资料都在故事里吗？(放故事录音。教师提醒孩子认真倾听，注意故事里有没有讲到拼板上：出现的资料。)

    师：请你们把拼板按故事的顺序排好。这个环节旨在经过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟悉故事的主角、把握故李的线索。

    3、自制图书、欣赏故事、调整画面

    教师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画，要求幼儿看清图画资料后，回忆故事资料，将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中适宜的位置，做成一本故事书。教师观察幼儿按序编排图画的操作情景。

    师：你们的图画顺序到底放得对不对呢？让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，如果有就赶快把它改正过来。教师第二次供给倾听的机会，让幼儿经过核对图片的摆放顺序加深对故事资料的理解和记忆。等幼儿纠正后，供给已经准备好的故事书封面，帮幼儿做成一本完整的书。

    4、师生共同阅读自制的故事书

    教师让幼儿围坐在自我身边，选择—一本由幼儿编制好的书，倡议大家一齐来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提问。

    师：“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢？”

    幼l：“它的蛋和大家的.不一样。”

    幼2：“它的蛋颜色很深，样貌很大。”

    幼3：“它长得和小鸭子不一样。”

    幼4：“丑小鸭的个头很大，身体是白色的。”

    师：“丑小鸭为什么很悲痛？”

    幼1：“没有动物和它玩。”

    幼2：“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。”

    师：“小动物对丑小鸭说了些什么呢？”幼：“你那么丑，我们不喜欢你，快走开。”(幼儿用故事中的原话来回答)

    师：“那么，丑小鸭到底是不是鸭子呢？”

    (所有的幼儿都理解不是鸭子，还能准确回答“它是一只天鹅”。)

    师：“这是怎样样的天鹅呢？”(引导幼儿进行描述)

    幼1：“脖子长长的天鹅。”

    幼2：“白色的天鹅。”

    幼3：“美丽的天鹅。”

    最终的共读环节加深了幼儿对故事的理解，经过问答也为幼儿供给了用自我的语言进行表达的机会。

    中班语言教案【篇7】

    一、 活动目标：

    1． 能理解故事，并清楚地说出故事的内容。

    2． 能说出运动的好处，乐意参加各项体育锻炼。

    二、 活动准备：故事挂图，胖胖的单张图片。

    三、 活动过程：

    1．出示胖胖的单张照片。

    提问：这个男孩子叫胖胖，你知道他为什么叫胖胖吗？为什么他会这么胖呢？

    2．讲故事的前半部分。

    提问：你有什么好办法可以帮胖胖减肥吗？

    3．讲故事的后半部分。

    提问：胖胖减肥成功了吗？他用的是什么办法？

    4．看挂图完整听故事。

    提问：胖胖为什么会长得那么胖？肥胖给他带来了哪些麻烦？

    小结：胖胖经过自己的努力，坚持运动、锻炼，最后终于减肥成功了。

    5．幼儿边看挂图，边和教师一起讲故事。

    6．讨论运动的好处。提问：胖胖通过坚持运动成功地减肥了，运动除了可以帮助我们减肥，还有哪些好处呢？

    四、 活动建议：

    1． 在语言区继续提供挂图及幼儿用书，供幼儿讲述。

    2． 利用该活动可以对班上的肥胖儿进行教育，鼓励他们多多参加运动，改变他们的身体状况。

    3． 在日常活动中，鼓励幼儿多锻炼，让身体更健康。

    故事胖胖减肥

    胖胖今年5岁了，他特别爱吃肉，而且每天都要吃肯德基、麦当劳。胖胖最讨厌运动了，他觉得又累又不好玩。结果他变成了个小胖墩！胖胖有多胖呢？让我来告诉你吧。胖胖的班级在幼儿园的三楼，他要是想从楼下走到楼上，得花半个小时的'时间，因为他太胖了，爬不动，每上一层楼梯，都要休息好一会儿。小朋友都去玩滑滑梯了，胖胖也想玩，可是他太胖了，爬不上去。小朋友和老师一起帮助他，推的推，拉的拉，好不容易上去了。可是谁知道他从滑梯上滑下来的时候，被卡在了滑梯中间，上又上不去，下又下不来，急得胖胖直哭。最危险的是有一次，胖胖和妈妈上街玩。妈妈看到是绿灯就牵着胖胖过马路，谁知胖胖太胖了，走起路来就特别慢，绿灯都变成红灯了，他们才过了一半马路。要不是警察叔叔及时让所有的车子停下来，胖胖和妈妈就要被车撞了！肥胖给胖胖带来了太多的麻烦，于是他决定减肥。他到医院去看医生，医生爷爷告诉他得多吃蔬菜、水果，少吃肉，什么肯德基、麦当劳都不能再吃了。最重要的是每天都要运动，坚持锻炼身体，这样才能成功的减肥。于是胖胖每天都坚持早早起床，跑步、跳绳锻炼身体，在幼儿园也积极地参加各项运动，不再偷懒了。现在已经没有人再叫他胖胖了，你猜，他减肥成功了吗？

    中班语言教案【篇8】

    活动目标：

    1.能仔细观察图片，通过比较了解小老鼠与大象的不同之处。

    2.体验小老鼠自卑心理以及胆小、细心、善良、乐于助人的性格特征。

    3.初步尝试正确看待自己和评价自己。

    活动准备：

    《鼠小弟和大象哥哥》绘本ＰＰＴ、字卡、苹果、ｉｐａｄ

    活动过程：

    一、 出示绘本封面，引导幼儿认识故事主人公

    1.看看这张图上有谁？

    2.大象长得怎么样？小老鼠长的怎么样？（出示大、小、高、矮字卡）

    师小结：大象哥哥又大又高，鼠小弟又小又矮，所以要抬头才能看到大象哥哥。

    二、出示绘本内容，引导幼儿观察他们不同之处

    1.引导幼儿观察第二张ＰＰＴ并提问

    （1）图片上除了鼠小弟还有谁？

    （2）鼠小弟帮鼠小妹摘到苹果了吗？为什么？（幼儿尝试摘苹果）

    2.引导幼儿观察第三张ＰＰＴ并提问

    （1）大象能摘到树上的苹果吗？它会用什么办法？（长鼻子，请幼儿模仿摘苹果的动作）

    （2）鼠小弟为什么会说“还是大象哥哥好呢？”（做一做羡慕和崇拜的表情）

    3.引导幼儿观察第四张ＰＰＴ 并提问

    （1）鼠小弟和大象哥哥在干嘛？（学一学“看”的动作）

    （2）猜猜谁会看的比较远？为什么？

    4.引导幼儿观察大象，想一想大象还有什么其他的本领。

    小结：原来大象有那么多的本领，（个子高、力气大……）这些都是大象的优点。

    5.引导幼儿观察第五张ＰＰＴ 并提问

    （1）这是什么？猜猜是谁的？（幼儿学做唔鼻子动作）

    （2）鼠小弟在干嘛？

    6.引导幼儿观察第六张ＰＰＴ并提问

    （1）花怎么躺在地上了？谁干的？鼠小弟是怎么做的？

    （2）你觉得鼠小弟是个什么样的人？

    师小结：大象哥哥虽然胆子大、力气大、个子高，但是，他不讲卫生，自己的大便不打扫。而且不爱护花草树木，把花都踩倒了。而鼠小弟虽然个子小、力气小、胆子小，但却是个讲卫生、善良、乐于助人的好孩子。

    三、结合绘本内容，引导幼儿正确看待、评价自己

    请你说说你的优缺点。

    师总结：原来我们每个人都有自己的优点和缺点，所以我们不能只看到自己的缺点，而一味的羡慕别人，应该努力学习别人的优点把自己的缺点改正。同时也要找到自己的优点，努力把自己的优点发挥得更好。这样我相信小朋友一定会成为一个最棒的人！

    中班语言教案【篇9】

    宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。作为幼儿园的老师，我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“小班语言活动教案小红帽”，相信您能找到对自己有用的内容。

    活动目标：

    1.在理解文学作品的基础上，能够用故事中的语言创造性的表演。

    2.在教师的引导下，鼓励幼儿自主分配角色，学会合作表演。

    3.激发幼儿表演的兴趣。

    活动准备：

    1.幼儿已经会完整地讲述故事。

    2.狼的头饰、草地、大树、沙发床。

    3.各种表演道具（丝巾、纸、塑料、纸盘、胶水）

    活动过程：

    一、幼儿与老师共同布置场景和制作道具。

    1．回忆故事内容，进行讨论。

    提问：故事中有谁？每个角色的服装怎样进行设计？

    故事中有那些场景？怎样进行布置？

    2．分组制作分为服饰组和场景组，共同制作。

    3．幼儿合作摆放场景。

    二、幼儿进行表演。

    1．讨论四个角色的动作和表情，并集体练习。

    2．幼儿自主分配角色。

    3．在老师的帮助下幼儿穿好表演服装。

    4．幼儿表演，教师观察指导。

    要求幼儿能够用语言及动作进行创造性的表演。

    三、结束评价。

    鼓励幼儿自主进行评价，说说同伴语言及动作哪些具有创造性的表现？有什么不足之处？

    四、活动延伸。

    1.你们还听了哪些故事？你最感兴趣的故事是什么？

    2.集体讨论并确定下一次表演游戏的内容。请幼儿回去完整讲述故事以便下次表演游戏。

    中班语言教案【篇10】

    活动目标

    1．师生共读一本书，在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐。

    2．在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力。

    3.激发阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。

    4.熟读词语：温暖、可爱、庞大、美丽、寒冷、嬉戏、白皙、篱笆、聘请、衔着。

    活动过程

    一、导入揭题

    今天我们一起来读一个有趣的故事——《拇指姑娘》

    二、指导阅读《拇指姑娘》

    （一）名字由来

    拇指姑娘的名字是怎么来的呢？伸出大拇指，感受拇指姑娘的小。

    除了小，你还觉得她长得怎么样？美在哪儿？

    （二）蛤蟆抢亲

    1．拇指姑娘的摇篮是什么样的？

    2．癞蛤蟆长得什么样？

    3．癞蛤蟆把拇指姑娘放在了河中央的睡莲叶子上，她的心里好害怕。她一边哭，一边会说什么呢？

    4.后来是谁救了拇指姑娘呢？

    5.远离了癞蛤蟆，拇指姑娘多高兴啊，笑容又回到了她的脸上。

    （三）鼹鼠求婚

    1．拇指姑娘开始了一个人的.流浪生活，冬天来到了。拇指姑娘冷极了，她哆哆嗦嗦地向前走，忽然发现前面有一座房子，这是田鼠婆婆的家，和外面寒冷的野外比起来，田鼠婆婆的家有什么不同呢？

    2．一天，田鼠婆婆的邻居鼹鼠来做客，你觉得鼹鼠先生长得怎么样？

    3．他也爱上了拇指姑娘，他邀请田鼠和拇指姑娘去他家玩。在去鼹鼠家的通道里，拇指姑娘发现了一只冻僵的燕子。拇指姑娘想尽方法照料这只燕子。

    4．燕子走后，拇指姑娘的生活又恢复了平静。可是没过多久田鼠婆婆让拇指姑娘嫁给鼹鼠，田鼠婆婆还特地为拇指姑娘做了一件新衣服，拇指姑娘同意吗？（师简介鼹鼠的特点），假如拇指姑娘住在地下会怎么样？

    （四）遇见王子

    1．正当拇指姑娘很伤心的时候，谁飞来了？

    2．燕子背着拇指姑娘飞呀飞呀，飞过田野，飞过高山，飞过大海，来到了鲜花盛开的地方，拇指姑娘又碰见了谁呢？

    3．你喜欢王子吗？

    4．拇指姑娘找到了属于自己的幸福，她和王子自由自在、快乐地生活着，永远，永远——

    三、欣赏优美段落

    1.但是在这朵花的正中央，在那跟绿色的雌蕊上面，坐着一位娇小的姑娘，她看起来又白嫩，又可爱。她还没有大拇指的一半长。因此人们就把她叫做拇指姑娘。

    2.拇指姑娘的摇篮是一个光得发亮的漂亮胡桃壳，她的垫子是蓝色紫罗兰的花瓣，她的被子是玫瑰的花瓣。这就是她晚上睡觉的地方。但是白天她在桌子上玩耍——在这桌子上，那个女人放了一个盘子，上面又放了一圈花儿，花的枝干浸在水里。水上浮着一片很大的郁金香花瓣。拇指姑娘可以坐在这花瓣上，用两根白马尾作桨，从盘子这一边划到那一边。这样儿真是美丽啦！她还能唱歌，而且唱得那么温柔和甜蜜，从前没有任何人听到过。

    四、读后感

    从这个故事中，我知道了：拇指姑娘有一颗善良的心，她坚强、勇敢，不怕困难，乐于助人，终于她找到了自己的幸福。我们做事情的时候，要向拇指姑娘学习，不断努力，坚持到底，就一定能成功。

    中班语言教案【篇11】

    中班语言领域落叶飘飘说课稿


    尊敬的评委老师们：


    大家上午好！我是××幼儿园中班的教师××，今天很荣幸能够为大家带来我精心准备的中班语言领域的课程。本节课的主题是《落叶飘飘》，让孩子们通过观察和描述落叶的形态及颜色，发展他们的语言表达能力和观察力，同时培养他们对大自然的热爱和保护意识。


    一、教学目标


    1. 认知目标：学习了解和描述落叶的形态和颜色，提高观察力和区分能力。


    2. 语言目标：学习使用形容词和简单的句子来描述落叶，如“这片叶子是红色的。”


    3. 情感目标：培养孩子们对大自然的热爱和保护意识。


    二、教学准备


    1. 教学素材：一些真实的落叶，可以是不同颜色和形态的。


    2. 教学道具：幻灯机、图片、幼儿绘本。


    三、教学过程


    1. 导入（5分钟）


    通过图片、幻灯机等方式导入课程，激发孩子们对秋天和落叶的兴趣，例如播放一段秋天的视频，介绍秋天里树木的变化，同时给孩子们展示一些落叶，引起他们的好奇心。


    2. 情感体验（10分钟）


    老师带领孩子们一起观看图片或幻灯片，展示各种不同的落叶。引导孩子们观察落叶的形态和颜色，并提出问题：“这片叶子是什么颜色的？”、“这片叶子是什么形状的？”鼓励孩子们积极参与，可以进行小组讨论或游戏形式。


    3. 启发探究（25分钟）


    老师带领孩子们一起观察真实的落叶，让孩子们亲手触摸和感受。通过讲故事或幼儿绘本的形式，引导孩子们用形容词来描述落叶的形态和颜色，例如“这片叶子是大的，圆的”、“这片叶子是黄色的”等。同时，老师可以提问一些问题，鼓励孩子们运用刚学到的词语进行回答。


    4. 回顾巩固（15分钟）


    通过一些游戏和活动，巩固已学的内容。例如，让孩子们分小组，每个小组派一名代表，用形容词来描述老师递给他们的一片落叶：颜色、形状、大小等。然后让其他小组猜这片叶子是什么样子的。游戏过程中可以鼓励孩子们积极参与，互相交流。


    5. 课堂总结（5分钟）


    通过师生互动，对本节课的内容进行总结。提醒孩子们可以在家里或者户外多观察落叶，发现更多有趣的事物，并能用形容词条理清楚自己的观点。


    四、教学反思


    本节课通过观察和描述落叶的形态及颜色，旨在培养孩子们的语言表达能力和观察力，同时引导孩子们热爱大自然并保护环境。通过导入等多个环节的设计和运用，能够激发孩子们的兴趣，帮助他们主动参与到课堂活动中。同时，通过游戏等形式的巩固和回顾，能够帮助孩子们充分理解所学内容，并能够灵活运用。在教学过程中，我会不断关注孩子们的学习状态和情绪变化，及时进行调整和引导，确保教学顺利进行。


    中班语言教案【篇12】

    小老鼠钻出洞口，摸摸肚子，“肚子好饿，找点东西吃吃!”

    “甜滋滋的萝卜，我喜欢!”“红彤彤的苹果，我喜欢!”“香喷喷的大米，我喜欢!”

    呀!好大的蛋!嗨哟，嗨哟，使劲儿拉。嗨哟，嗨哟，使劲儿推。嗨哟，嗨哟，使劲儿扛。小老鼠累得满头大汗。

    “卡嚓”一声蛋壳破了!小老鼠大喊大叫：“这是一个大坏蛋!”

    “我不是大坏蛋，我是一只小鸵鸟，我把蛋壳送给你荡秋千!”小老鼠坐在蛋壳秋千上，荡呀荡呀，心里真高兴!

    活动目标

    1．幼儿能根据认知经验对图片进行观察、猜测、联想并大胆表达自己的见解。

    2．幼儿能积极参与创编讲述活动。

    3．感受故事的趣味、幽默，体验活动的快乐。

    活动准备

    1．故事图片5张，幼儿创编图书人手一本。

    2．布置运蛋场景，“大蛋”一枚。

    3．水彩笔人手一盒。

    活动重点

    幼儿能通过自己独立的观察、猜测、联想，大胆表述对图片内容的理解。

    活动难点

    能用故事中的语言模式“×××(ABB式形容词)的××(食物)我喜欢”进行表述；能发挥想象，表述小老鼠将大蛋改造成各种物品进行游戏的情景。

    活动过程

    1、导入活动，激发幼儿兴趣。

    出示鼠洞图片(图片的一大半)。

    师：小朋友，看，这是什么?(洞。)这会是谁的家呢?让我们一起来看一看。 (师打开图片l／3遮挡处，出现小老鼠。)

    评析：当一个黑黑的大洞呈现在幼儿面前时，孩子们立劾被吸引了：这是谁的家呢?孩子们七嘴八舌地猜测着，随着小老鼠的出现，孩子们对图片观察的兴趣被瞬间点燃。

    2、观察图片，理解故事内容。

    (1)观察完整图

    师：这一天，小老鼠钻出洞口，摸摸肚子，肚子好饿，得去找点东西吃!小老鼠喜欢吃哪些好吃的东西?

    幼：香蕉、苹果、饼干、面包……

    (2)观察理解图片

    师：我们一起来听一听小老鼠究竟想吃什么?

    (师边讲述边出示相应的小图片。)小老鼠边走边想，甜滋滋的萝卜我喜欢，红彤彤的苹果我喜欢，香喷喷的大米我喜欢。

    中班语言教案【篇13】

    目标：

    1、学会儿歌，能理解儿歌的资料，有热爱实幼的完美情感。

    2、初步明白比喻句的用法。

    准备：

    《幼儿园是我家》

    2、与儿歌资料相符的图片。

    过程：

    一、谈话

    1、我们的幼儿园有个好听的名字，它是？（实验幼儿园）

    2、你们在实验幼儿园开心吗？为什么感到很开心？

    3、我们的幼儿园就像我们所熟悉的什么地方？为什么会有这种感觉？

    二、教授儿歌，激发幼儿爱幼儿园的情感

    1、（出示图片）提问：图片里画了些什么资料？你最喜欢哪张图？为什么？

    2、教师把小朋友刚才说的.话编了一首好听的儿歌，听！

    A、教师范读儿歌，提问：儿歌的名字叫什么？你在儿歌里听到哪些好听的歌词？

    B、你最喜欢儿歌里的哪一句？

    3、幼儿团体学习儿歌

    A、整体跟读要求幼儿读准字音：操（cao）、场（chang）

    B、分组朗诵引导幼儿说准语气词：哈，瞧，嘿

    C、个别表演请个别本事较强的幼儿到前台表演

    4、重点讲述：“绿色的操场像花园”

    提问：为什么说绿色的操场像花园？

    幼儿园是我家

    幼儿园，我的家，

    活动室呀宽又大，

    图书积木多又多，

    哈，我爱我的幼儿园。

    幼儿园，我的家，

    绿色的操场像花园，

    滑滑梯，荡椅，跷跷板，

    瞧，我们玩得多开心！

    幼儿园，我的家，

    教师爱我我爱她，

    唱歌跳舞做游戏

    嘿，人人都来把我夸！

    中班语言教案【篇14】

    活动目标：

    1、理解儿歌，初步会朗读儿歌。

    2、体会儿歌中美的意境，激发幼儿对儿歌的兴趣。

    3、掌握词：绿绿的、红红的、圆圆的、甜甜的。

    4、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

    5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    活动准备：

    情境表演、挂图、磁带、录音机、拟人化头饰（小草、小花、露珠、宝宝、太阳、汽球、白云、苹果、星星）

    活动过程：

    一、情境表演，引入课题

    1、小草、小花、露珠、宝宝入场。教师让幼儿看看来了什么客人？告诉幼儿“客人很累了想休息一会儿。”

    2、播音乐“摇篮曲”，客人入睡。教师旁白：小草、小花、露珠、宝宝睡着了，他们进入甜蜜的梦乡，做着美丽的梦，他们的梦是怎么样的？

    3、曲完，客人逐个伸懒腰醒来。

    小草：我梦见绿绿的小草在轻轻的摇。

    小花：我梦见红红的小花在招手。

    露珠：我梦见圆圆的露珠在点头。

    宝宝：我梦见宝宝在甜甜的笑。

    二、学习儿歌

    过渡语：小草、小花、露珠、宝宝的梦美极了。这么富有诗意的梦，我真想用一首诗来表达。

    1、出示挂图，教师有感情朗读儿歌。

    2、采用整首朗读，对答式朗读学习儿歌。

    讨论：为什么宝宝的梦是甜甜的？

    3、感受儿歌中充满梦幻、富有遐想的意境。

    提问：这首诗应该用怎样的语气来朗读？为什么？

    小结：这是一首很美的诗，诗中好象有一幅美丽的画，小朋友一边朗读一边仿佛看到一片绿绿的小草，满山遍野红红的花，清晨圆圆的.露珠和可爱的宝宝在梦中甜甜的笑。

    4、幼儿一边朗读一边自由地配上动作。

    三、音乐游戏“大家爱做梦”

    全体幼儿戴上拟人化头饰，随着音乐“摇篮曲”自由做动作，表示在梦境中，一曲停下，幼儿蹲下。教师提问：如太阳爱做梦，梦是怎样的？反复几遍

    四、以带幼儿到户外找一找还有什么东西喜欢做梦结束活动。

    活动反思：

    《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。

    中班语言教案【篇15】

    1．通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。

    2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

    1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。

    2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。

    理解诗歌的内容，初步学习仿编诗歌。

    （一）看看说说，初步感知

    1．出示背景图，尝试讨论：

    图上有哪些景物？想想它们都会是谁的家？

    2．看看说说，感知理解

    （1）这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗？

    （2）它们的家又在哪里？它们的家漂亮吗？美在哪里？

    3．欣赏儿歌，理解内容

    （1）儿歌中都讲了有哪些家？分别是谁的家？

    （2）你最喜欢哪个家？为什么？

    （二）理解创作，分享快乐

    1．再次欣赏,诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的`天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？

    2．幼儿自由讨论，教师指导。

    3．幼儿自由发言，教师提升组合。

    4．教师小结：我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告诉大家，好吗？

    在教室环境布置中，幼儿在区角活动中（美术区）制作的一些关于春天的景象添加到墙面上，增加了幼儿之间交流。

    区角活动中（语言区）的，让小朋友自制春天各种景色变化的图书，让小朋友边看边交流

    最新幼儿园中班语言教案九篇


    作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案《好朋友》含反思，希望能够帮助到大家。

    幼儿园中班语言教案 篇1

    【运动目标】

    1、认识春天里三种颜色鲜艳的花，感想感染春天里花朵的色彩美。

    2、学习形容词“红通通”、“粉嘟嘟”和“金灿灿”，会用×花真标致，因为它颜色×××句式来分手赞美对应的花儿。

    【运动筹备】

    1、玫瑰花、桃花和迎春花的图片多少。

    2、春天的景致PPT。自制棋四份。

    【运动历程】

    一、认识春天里的三种花儿。

    师：“孩子们，你们瞧，先生带来了3种花儿的图片，你们认识它们么？“它们的颜色悦目么？可以用什么好听的词来夸一夸？”它们会是什么季候里的花儿”摸卡乐

    师：“本日先生带来了一个年夜盒子，想和你们玩个游戏，你们想不想呀？”

    （1）介绍玩法。

    师：“我的盒子里躲着那3种花儿宝宝，它想小朋友摸到它然后夸夸它！你们能行么？”（师示范）

    师：“请你们先小声说一说，把这3种花儿夸一夸！”（屈先生）

    （2）幼儿操作。

    （3）领导幼儿说出春天里的花儿让春天万紫千红，五彩缤纷。

    二、小蝴蝶找花。

    师：“你们瞧谁来了，（出示PPT）小蝴蝶会找谁？它想和你们一起玩个游戏，你们筹备好了没有？”

    师：“小蝴蝶说游戏的规则是：飞到三种花儿面前闻闻它，夸夸它！”

    三、棋游戏。

    （1）出示棋盘介绍玩法

    师：“小花说你们真棒，还想考考你们，你们乐意接收它的挑战么？”

    掷骰子谁年夜谁先走，骰子上的数量是蝴蝶表示的，，蝴蝶是动身点，笑脸是终点。遇到花儿前进，前进数看里面花朵的数量，遇到阁下有话花用句式夸一夸花儿，颜色说的对就前进。遇到叶子撤退退却，退步看叶子的数量。看谁第一到达终点便是赢家。

    四、停止游戏。

    【后果阐发与反思】

    整节课的目标可以再拓展和延伸，使幼儿产生更多的履历迁移，筹备的棋谱可以再精致和周到，在玫瑰的发音上必要精确。在蝴蝶找花的游戏上可以让幼儿自主选择本身喜欢的花，在最后的棋游戏上，可以出示更多更富厚的花，让幼儿拓展创编。

    幼儿园中班语言教案 篇2

    活动目标：

    1、了解小动物是我们的好朋友，他们会帮助人类做很多事情。

    2、知道小动物的特殊本领。

    3、培养幼儿敏锐的观察能力。

    4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

    5、探索、发现生活中的多样性及特征。

    活动准备：

    1、课件

    2、小动物的头饰。鸡、狗、马、牛，与幼儿人数相同。

    活动过程：

    1、开始导入：

    集体舞《找朋友》。

    师：和朋友在一起开心吗？为什么？

    朋友会在我们需要的时候帮助我们，我们每个人都需要朋友。

    2、了解小动物的特殊本领。

    今天，李老师要给你们介绍几位特殊的朋友。这几位朋友很淘气，它们有很多特殊的本领哦。

    （1）师：听，是谁呀？（狗）它有什么特殊的本领呀？（看家、导盲）

    （2）师：再听，是谁呀？（鸡）它有什么特殊的本领呀？

    （3）师：这个朋友力气很大哦！（看图片）这是谁？（马）它有什么特殊的本领呀？

    （4）师：还有一个（看图片）谁呀？（牛）它有什么特殊的本领呢？

    3、看图讲述各个动物的特殊本领。

    4、利用头饰，讲诉各个动物的特殊本领。

    5、游戏：谁来帮帮我呀？

    根据图片的情境，请拿着小动物头饰的孩子来帮忙。

    6、活动延伸。

    师小结：其实还有很多动物朋友有特殊的本领，可以帮助我们人类，李老师请你们回去找一找，然后告诉我好吗？

    播放《找朋友》的音乐，离开活动室。

    活动反思：

    语言活动“动物好朋友”，是让幼儿在游戏中正确发言，并学会用轮流的方式谈话，不抢话，不插嘴，学说简单而完整的合成句。

    为了更加激发幼儿参与活动的积极性，我把儿歌以故事的形式引出，并借助于课件，孩子们津津有味的看着，不时地用语言与我互动着。

    在这之后的几个环节，依照活动前的设计，进行的很顺利，但在引导幼儿创编动作表演儿歌时，却发生了这样的一件事，当我们大家一起说“小山羊”时，我立即问大家：小山羊用什么动作来表演？接连叫了几个幼儿，动作都不是很理想，陈聪平日想法很多，问问他吧，陈聪站起来说：“用自己喜欢的动作。”对于一句这样有想法的话，我却忽略了，轻轻地对她说：“奥。”所以在这之后，创编动作中，基本都是我来创编，孩子们机械的模仿。

    我们经常会提到的一句话就是：提高幼儿的索质，张扬幼儿的个性，放飞孩子的思维。

    幼儿园中班语言教案 篇3

    活动目标：

    1、让幼儿在看看、摸摸、说说、比比等活动中初步了解人体头发的一些特征、用处及养护方法。

    2、让幼儿养成勤洗头、讲卫生的好习惯。

    材料准备：

    1、镜子（每人一面）。

    2、一段录像：一位小朋友叫遥遥，她不爱洗头，脏兮兮，没人愿意跟她做朋友。

    3、美发奖章若干枚（用金色不干胶自制奖彰）、欢快的颁奖乐曲一段。

    活动过程：

    1、引导幼儿初步了解头发的特点

    (1)看看：小朋友们，请对着镜子看看自己的头发是什么样的？（颜色、长短……）

    (2)摸摸：摸—摸自己的头发，你有什么感觉？（弹性、柔软、光滑、硬……）

    (3)比比：请你们找个好朋友，比一比你们的头发有什么不同。（从粗细、多少、硬软方面去比较）

    (4)说说：刚才，小朋友们有什么发现啊？

    你们在电视上、街上有没有看到过不一样的头发？（颜色、发型）

    教师小结：人类有各种各样的头发，有颜色不一样的，有长、短不一样的，有粗细不一样的，有硬软不一样的，有发型不一样的……

    2、让幼儿观看录像，引出活动主题

    师：其他小朋友为什么不愿意跟遥遥做朋友？

    师：你愿意跟她做朋友吗？为什么？

    师：你想跟怎样的小朋友做朋友？（头发香飘飘的）

    3、引导幼儿初步了解养护头发的方法

    师：原来你们都讨厌头发脏兮兮的小朋友啊，我也很讨厌。那么你们知道怎样才能让头发变得很美吗？（勤洗头、勤理发，小朋友不要烫头发）

    师：你们知道头发有什么用呢？（美化自己，保护头皮……）

    小结：既然头发在我们身体上有很重要的作用，那我们更应该好好保护它，做到勤洗头、勤理发，小朋友不要烫头发。

    4、“香飘飘冠军”选拔赛

    师：美发国王今天给了我几杖“香飘飘冠军”奖章，他让我奖给我们班最讲卫生、头发最干净的'小朋友。现在就来比一比，看谁能拿到这个奖章。请三位小朋友当小评委。先通过摸一摸来选出头发比较柔顺的幼儿。再通过闻一闻，从刚才选出的幼儿中评出头发香的幼儿。然后老师当总评委，也通过摸摸、闻闻来最终确定羡发冠军人选，最后在音乐声中由小评委颁发奖章。

    师：其他小朋友想不想被评上啊？如果想，那就按照我刚才教你的秘诀去做吧，下次肯定能被评上。

    师：我教你们的是什么秘诀？（勤洗头、勤理发，不要烫头发）

    师：要想得奖章，一定要做到这些哦。只有做一个讲卫生的小朋友，你才会变得更美，记住了吗？

    活动延伸：

    在欢快的《我爱洗头》音乐声中，幼儿开心地做洗头动作。教师通过这次活动，教幼儿掌握洗头的步骤：水冲冲——擦香香——上抓抓——下抓抓一左搓搓——右搓搓——水冲冲，并让幼儿体会到洗头的乐趣，进而养成勤洗头、讲卫生的习惯。

    幼儿园中班语言教案 篇4

    活动目标

    1、鼓励孩子大胆与同伴交往，

    2、大胆完整的说出“我也一起玩，好吗？

    重点难点

    活动重点：能够大胆说出：“我也一起玩，好吗？活动难点：能够迁移经验，在想与同伴游戏时说：“我也一起玩，好吗？”

    活动准备

    绘本PPT《好朋友》，小象、小熊、小猪、小狸猫、小兔、小鼹鼠图片，玩具框

    活动过程

    一、导入，教师出示绘本观察封面进行导入师：“今天老师为宝宝们带来了一本图书，它的名字叫《好朋友》我们一起来看看都有哪些好朋友呢，带领幼儿观察故事中的人物后，提问好朋友之间有什么故事呢，我们一起来看一看？设计意图：围绕主题简明的导入，让孩子简单了解故事中的人物，迅速的进入到本次活动的主题。

    二、教师播放PPT并讲述绘声绘色的完整讲述绘本讲述绘本并提问

    1、小狸猫最有有没有参与到好朋友的游戏里？

    2、大家一起玩好玩吗？设计意图：教师完讲述可以引导幼儿能够初步掌握故事的内容，2—3岁幼儿语言理解能力较弱，因此我设计的提问教简单，便于孩子理解，这两个看似简单的提问概括了这个绘本的中心思想，让孩子能够与小狸猫产生共情

    三、教师出示图片精讲绘本，并引导幼儿尝试学习绘本中的对话：

    1、小兔和小熊正在开心的玩沙，这时候小鼹鼠从地理钻出来了，它大声的说：“我也一起玩好吗？”“好呀，快来呀”这时小狸猫在旁边悄悄的看着不敢说出来，

    2、阅读P5，小象来了他也想参与游戏，小象甩甩鼻子说：“我也一起玩好吗？”我们一起来学学大象吧！

    3、精读P7页，小狸猫非常想参与到朋友的游戏中，于是它小小声的说：“我也一起玩好吗?小狸猫小小声的说，朋友们听见了吗？它参与到游戏里面了吗？我们一起来帮帮小狸猫大声的说：“我也一起玩，好吗？声音还有一点点小，小伙伴们没有听见我们大声一点试一试

    4、阅读P8页，谢谢小朋友的鼓励，看小狸猫大声说出：“我也一起，好吗？小伙伴们都听见了，他们一起玩真开心阅读完提问：“小动物们想参与朋友的游戏都会怎么说小朋友们你们喜欢和朋友一起玩吗？你想和朋友一起玩会说什么呢？设计意图：

    通过精读绘本，引导孩子体验故事中角色心理，尝试说出故事中的对话，进一步掌握故事情节，为小一环节情景的进行经验的铺垫，2—3岁的幼儿好模仿，具有很强的泛灵性，因此我带领幼儿模仿故事中的角色，让孩子更深入到角色的体验，和情景中

    四、情景模拟，迁移经验，帮助幼儿将经验实际运用

    1、教师示范，一名教师正在玩玩具，另一位教师走到旁边大声说：“我也一起玩好吗？”“好呀，快来呀”

    2、幼儿体验，教师:”宝贝们，你们想和老师一起玩吗？谁会说：“好听的话”鼓励幼儿大声说我也一起玩好吗？并参与游戏设计意图：为升华孩子的经验，解决班级因不会语言交流产生争抢玩具的行为，我采用了真实的情景模拟。

    活动反思

    2-3岁的幼儿以无意识注意为主，常常注意力不集中，达成目标首先一部是要吸引孩子的注意力，为此我做了以下思考。

    1、从选材方面，内容简洁童趣，图书画面温馨丰富

    2、讲述时绘声绘色，用声调的抑扬顿挫吸引幼儿，且在讲述过程中带领幼儿模仿故事中的角色，让孩子更深刻的`体验故事情节，

    3、活动层层递进，每一个环节都为下一个环节做足了充分的经验铺垫，不断刺激幼儿的兴趣。

    幼儿园中班语言教案 篇5

    一、活动目标：

    1、理解故事内容，学说角色对话。

    2、能找到物与物之间的相似性。

    3、在游戏的情境中体验快乐。

    二、活动准备：

    1、教学背景松树林和葵花丛图片

    2、小松鼠大狮子图片各一张、小松树和大葵花图片各一张

    3、青蛙、螳螂、乌龟胸饰若干

    三、活动过程：

    （一）、谈话导入，激发幼儿兴趣。

    师：小朋友，我们都玩过捉迷藏的游戏，那谁来说说这个游戏是怎么玩的呢？有两个小动物也特别喜欢玩这个游戏，看他们是谁？（出示小松鼠和大狮子图片）他们长得都很特别，小松鼠的尾巴是什么样子？大狮子的脸呢？

    （二）、教师讲述故事，幼儿欣赏。

    1、（1）第一段讲到“小松鼠这里躲躲那里躲躲”。师：你们来扮演大狮子和这只小松鼠玩捉迷藏的`游戏好吗？（教师把小松鼠图片藏在松树林里）小松鼠藏好了，它藏哪里才不会被你们发现呢？我们一起把它喊出来好吗？师幼齐喊：小松鼠，你在哪里，快出来吧！

    （2）师：现在我请一个小朋友扮演小松鼠，老师扮演大狮子，我们一起来玩捉迷藏的游戏好吗？师幼表演。

    2、（1）第二段讲到“啊呜，我在这里呢”。师：你们再来扮演小松鼠和这只大狮子玩捉迷藏的游戏好吗？（教师把大狮子图片藏在松树林里）大狮子藏好了，它藏哪里才不会被你们发现呢？我们一起把它喊出来好吗？师幼齐喊：大狮子，你在哪里，快出来吧！

    （2）师：现在我请一个小朋友扮演小松鼠，一个小朋友扮演大狮子，一起来玩捉迷藏的游戏好吗？幼儿表演。

    3、第三段讲到结束。师：小松鼠和大狮子聪明吗？为什么你觉得他们聪明？（因为他们会躲到和自己长得相似的地方，而且还会相互表扬自己。）

    （三）幼儿完整欣赏故事。

    （四）“捉迷藏”游戏。

    1、师：今天还来了其他的小动物，有青蛙小姐，螳螂姑娘还有乌龟先生，他们想要在青草丛、石头地和荷花池里玩捉迷藏的游戏，请小朋友们选一个喜欢的动物，躲到不容易发现的地方。好，你们去躲，我来找啦！

    2、师幼共同游戏。

    幼儿园中班语言教案 篇6

    活动目标

    1、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。

    2、提高幼儿的语言表达能力。

    3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培养幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。

    活动准备

    1、故事图片

    2、图书一本

    活动过程

    一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

    1、出示图片—小朋友

    教师：小朋友，你们知道这个小朋友叫什么名字吗？

    老师告诉你们，他叫瓜瓜。

    2、出示图片—老婆婆摔跤

    提问：图上有谁？老奶奶怎么拉？怎么会这样的？

    （鼓励幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法。）

    3、设疑；这个瓜瓜和老奶奶之间发生了什么事呢？你们想不想知道呀？

    二、故事《瓜瓜吃瓜》

    1、教师完整地讲述故事一遍。

    2、提问：

    （1）你听到故事里说了些什么？

    （2）人们为什么叫他瓜瓜？

    （3）瓜瓜他是怎样吃西瓜的？吃完西瓜后他又是怎样做的？

    （4）结果发生了什么事？

    三、教师再次完整地讲述一遍。

    提问：

    1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜？为什么？

    2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的`？又是怎样做的呢？

    四、引导幼儿边看图边讲述故事。

    五、讨论：

    1、你喜欢瓜瓜吗？为什么？

    2、如果你是瓜瓜，你会怎样做？

    3、出示有关这方面的图片，引导幼儿观察。

    说一说图中的小朋友谁是对的？谁是错的？错在哪儿？应该怎样做？

    （教育幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。）

    故事—瓜瓜吃瓜

    有个小朋友，他的名字可怪了，他叫瓜瓜，就是西瓜的那个瓜。他干吗叫瓜瓜呀？原来他生下来的时候，胖墩墩，圆滚滚，就象个西瓜。他爸爸正想着给他起个名字呢，他妈妈说，“甭伤脑筋了，就叫他‘瓜瓜’吧！”

    瓜瓜可爱吃西瓜啦，他一下能吃几大块。吃完了，把小背心往上一拉，挺着圆鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭嘭的响，说：“西瓜在这儿呢！”

    有一天，天热极了，瓜瓜又闹着要吃西瓜。妈妈拿出一个小西瓜来，对瓜瓜说：“就剩这个小的了，先吃着吧。一会儿，外婆要来，说不定会给你带个大西瓜哩！”

    妈妈切开西瓜，上班去了。瓜瓜斜眼

    儿瞧了瞧那西瓜，翘起了嘴巴，心想：哼，这也叫西瓜？可他怪口渴的，又想：瓜儿小，说不定还挺甜哩！就拿起一块，咬了一口。哎，一点儿也不甜。

    他吃完一块，心里生着气，一甩手，把西瓜皮从窗口扔了出去，掉在胡同里的路上了。

    剩下的几块，瓜瓜气呼呼地咬上几口，也一块接一块地往、窗口外面扔。他想：要是外婆真的带个大西瓜来，又大又甜的，那该多好啊！他就趴在窗台上，一个劲地往胡同东口望着，外婆每次上他家，都是从东口来的。

    哟！来了个人，慢慢地走近了，是一位老奶奶，没错儿，是外婆来了。真的，还抱着一个大西瓜呢！

    瓜瓜大声嚷嚷：“外婆，我来接你——”就连蹦带跳，跑下楼去。

    外婆听见了，心里一高兴，加快了脚步。走到垃圾箱旁边，不小心，一脚踩在西瓜皮上，滑了一交，手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了个粉碎。

    外婆一边爬起来，一边说：“唉哟，谁把西瓜皮扔了这一地！”

    瓜瓜出了门看见外婆坐在地上，连忙跑去把她搀起来，一边气呼呼地抬起脚，往西瓜皮上踩：“该死的西瓜皮，哪个坏蛋扔的。”

    咦，西瓜怎么这么小——坏了，可不就是他自己扔的吗？

    瓜瓜偷偷看了外婆一眼，吐了吐舌头，悄悄地把西瓜皮一块一块拾起来，丢到路旁垃圾箱里去。

    瓜瓜再看看外婆带来的大西瓜，瓤儿红红的，一定很甜，可惜全都碎了，沾上了泥。他只好咽着口水，拿起碎瓜块往垃圾箱里扔。

    外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，只看见瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱去，就说：“真乖，真乖，都象咱瓜瓜这么懂事就好了。”

    小朋友，你们猜猜，瓜瓜听了外婆的话，心里是怎么想的呀？

    幼儿园中班语言教案 篇7

    活动目标：

    1、找出事物外形、颜色、功能等明显特征，发现相似之处，进行简单的分类。

    2、做自己能做的事情，感受独立做事的快乐和满足。

    3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

    4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

    活动准备：

    1、经验准备：幼儿已有初步的分类经验。

    2、材料准备：提供各种不同材质、不同颜色、不同样式的小手套和小袜子；红、绿两个玩具筐；乐曲《找朋友》；幼儿用书。

    活动重难点：

    1、活动重点：学会比较，找出物体的相同特征。

    2、活动难点：发现环境中物体、图形的相似之处，进行初步而简单的求同和分类。

    活动过程：

    1、操作探索，发现物体相似之处。

    （1）创设问题情境。

    利用娃娃家中混成一堆的小手套、小袜子的问题情境引发幼儿的关注："小娃娃要出去玩游戏，可是找不到一样的袜子和手套了，谁能帮他找找呢？"

    （2）找配对。

    找出成双成对的袜子、手套。帮助有困难的幼儿，如拿出一双袜子或手套中的一只，请幼儿寻找另一只。

    （3）找错误。

    创设有错的问题情境，请幼儿找错，观察辨别手套、袜子的相同和不同。如：拿出两只不一样的袜子，对幼儿说："我觉得这两种一样，你们觉得对吗？""你们说说它们哪儿不一样？"引导幼儿边说边指出不一样的地方。

    2、根据明显特征，进行简单的求同和分类。

    （1）袜子、手套送回家。

    提示幼儿找一找、看一看、分一分。如：将小袜子放在红筐里，将小手套放在绿筐里，在小筐上贴上相应的标志。

    （2）游戏：找朋友幼儿听着音乐，找找与自己某一特征一样的朋友。如："找呀找呀找朋友，找到一个好朋友。我们都是女孩子，你是我的好朋友。"或者："我们都穿着红色的衣服，你是我的好朋友。"

    3、活动延伸：

    指导幼儿完成幼儿用书。

    教学反思：

    这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。

    幼儿园中班语言教案 篇8

    活动目标

    1. 理解故事内容，能够清晰地说出故事的主要情节，并初步掌握蜗牛奇奇的主要特点。

    2. 欣赏故事，学习小蜗牛们乐于为其他小动物服务的精神。

    3. 能够根据作品提供的线索，大胆想象，激发创造性思维。

    活动准备

    1. 教具学具准备:根据教材内容自制电脑课件。

    2. 知识经验准备：幼儿初步了解蜗牛的生活习性，知道关于火车的一些常识特征。

    活动过程

    1 自由谈话：幼儿自由讲述小蜗牛的生活习性、行动特点以及火车的特征，引导幼儿说出蜗牛行动缓慢、火车速度很快。观看电脑课件《蜗牛快车》。播放至“蜗牛准备造火车”时暂停。

    2 提问：蜗牛奇奇能想出办法制造火车吗？你们觉得蜗牛想出了怎样的办法？

    教师鼓励幼儿大胆想象并自由讲述。继续播放，让幼儿欣赏。师幼一起探讨故事情节，帮助幼儿理解蜗牛们乐于为其他小动物服务的精神。

    3 激发幼儿的创造性思维，让幼儿讲述蜗牛奇奇用柳叶和豌豆让自己变成快速行驶列 车的经过，请幼儿说一说:蜗牛的方法好还是自己的方法好？

    4 手工制作：送给蜗牛奇奇的礼物。鼓励幼儿亲自动手为蜗牛奇奇的列车增设物品、加以改进，让蜗牛列车更快、更舒服、更安全。

    活动渗透

    幼儿动手制作高科技列车；音乐活动：歌曲欣赏《蜗牛与黄鹂鸟》。结合科学领域的数学活动，让幼儿认读列车的车厢号，学习序数和相邻数。教师布置展台，展示幼儿制作的新奇列车。利用日常活动告诉幼儿一些常见交通工具的知识。幼儿自己在家饲养小蜗牛，并做观察记录。家长可以和幼儿一起去图书馆或网上查找蜗牛和各种交通工具的知识，积累相关经验。

    活动分析:

    本活动选用的是一个极富幻想性与趣味性的故事，对于思维较活跃的中班幼儿非常适宜。活动通过自由谈话、观看课件、大胆想象等环节让幼儿沉浸于神奇的幻想与渴望创造的 氛围中。同时，故事内涵也潜移默化地培养了幼儿积极探索、乐于助人的品格，活动设计符合中班幼儿全语言教育，学习理解文学作品的情节内容或画面情景，能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解这一目标。

    实施指导:

    活动重点：能清楚地说出故事的主要情节，创造性地讲述蜗牛列车的神奇之处。

    活动难点：能结合生活经验，大胆想象讲述与蜗牛奇奇不同的制造列车的方法。

    活动拓展:

    制作小图书。鼓励幼儿根据故事内容制作小图书放在阅读区。

    设置“蜗牛奇奇”信箱。请幼儿把生活中听到、看到的助人为乐的好事，在父母的帮助下记录下来，投放到信箱里，在“小小广播站”播出。

    表演游戏：“蜗牛列车”。请幼儿依据故事情节进行表演。

    开展“比蜗牛奇奇的列车更快、更好”的自制火车活动。

    注意：

    在活动中，教师要为幼儿营造宽松的语言氛围，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说。

    教师不打断幼儿的奇思妙想，鼓励幼儿大胆讲述。

    幼儿园中班语言教案 篇9

    活动目标：

    1、学习发准“盖、怪、菜”等容易混淆的字音。

    2、探索游戏玩法，能根据自己的生活经验，说出各种菜肴的名称。

    3、产生对听说游戏活动的兴趣，并积极参与游戏。

    活动过程：

    1、通过情景表演，引起幼儿的兴趣。

    教师出示锅盖，边用手指顶着锅盖，边念儿歌，营造一个轻松愉快的游戏气氛，引起幼儿对游戏活动的兴趣。

    2、引导幼儿学习儿歌：儿歌里讲了什么？怎样用我们的手来玩“顶锅盖”的游戏呢？

    教师带领幼儿一起念儿歌，练习发准音：盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探索用手掌当锅盖，用食指顶着手掌心。

    3、介绍游戏玩法。

    （1）幼儿必须边念儿歌边用食指顶着锅盖。

    （2）儿歌念完，锅盖才能去抓住顶着锅盖的食指，同时食指要赶紧缩回，不让锅盖抓住。

    （3）若被抓住，“锅盖”要问：烧的什么菜？被抓住的幼儿必须说出一道菜的菜名，说出来了就交换角色继续游戏。

    4、引导幼儿学习游戏的难点部分。启发幼儿根据已有的生活经验，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的经验。

    提问：你吃过什么菜？你最喜欢吃什么菜？它是用什么做的？鼓励幼儿大胆地说出各种菜的名称。

    5、师幼共同游戏。

    6、幼儿结伴游戏，以小组为单位进行游戏。

    中班语言——树妈妈的信

    语言——树妈妈的信

    活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的语言美

    2、培养幼儿的想象力和语言表达能力

    3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽

    设计意图：这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。

    活动流程： ——谈话引出主题——讲述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延伸活动：创作树叶画

    活动准备：挂图一套、音乐、小树叶

    活动过程：1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题

    （1）我们刚才模仿的是谁？

    （2）你发现现在的小树叶都怎样了？

    （3）你都在那里见过这些落叶？

    （4）小树叶为什么离开树妈妈了呢？

    2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容

    （1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？

    （2）写完信，叶娃娃变成什么样了？

    （3）信写好后是谁带叶娃娃发的？

    （4）叶娃娃把信送给了谁？

    引导幼儿模仿故事中的对话

    3、模仿创编故事：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达

    引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？

    如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了….

    4、故事表演

    引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演

    讨论：你喜欢秋天么？为什么？

    5、延伸活动：树叶画

    幼儿园中班教案(优选十三篇)


    “幼儿园中班教案”或许能够帮助您找到对这个问题更好的回答。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是教学的根本基础。请将此页收藏起来方便日后查看！

    幼儿园中班教案(篇1)

    【活动目标】1、初步学习系鞋带的方法。2、培养基本的生活自理能力，感受自我服务的快乐。3、不怕困难，愿意尝试学习新的生活技能。【活动准备】PPT视频、图片、小贴画、幼儿穿系鞋带鞋子、一双有鞋带的鞋子、一双没有鞋带的鞋子。【活动过程】一、活动导入1、教师出示有鞋带和没有鞋带的鞋子。师：小朋友，这是什么？这两双鞋子有什么不同？2、引导幼儿观察两双鞋子的区别。二、基本部分1、引导幼儿听《粗心的大龙》故事，理解系鞋带的重要性。师：大龙为什么会后悔？幼儿相互讨论大龙为什么会摔跤。同伴相互交流，说出自己的想法。教师小结：穿有鞋带的鞋子时，一定要系紧鞋带，不然鞋带散开，很容易绊倒自己。2、引导幼儿观看动画，学会系鞋带的正确方法。师：谁会自己系鞋带？幼儿观看动画，启发思考：师：儒灵童教宝宝怎样系鞋带的？幼儿边说儿歌边自己尝试系鞋带。教师在幼儿已有经验的基础上，选择随机教育。教师小结：我们学会了正确系鞋带的方法，以后要自己系鞋带，不要大人帮忙。3、教师出示图片，引导幼儿讨论喜欢哪张图片上的宝宝。教师出示两张图片，请幼儿观察图片并讲述内容。引导幼儿相互讨论，应该学习哪位宝宝的做法。4、教师组织幼儿玩《系鞋带》的游戏，体验共同系鞋带的快乐。师：小朋友，我们一起来动手系鞋带。教师引导幼儿交互玩《系鞋带》的游戏。教师注意观察幼儿系鞋带情况，随机进行指导。请幼儿讲述互相帮助系鞋带的感受。5、朗诵儿歌，巩固自己系鞋带。小鞋带手中拿拉紧变成蝴蝶花好宝宝自己系我的本领真叫大活动建议：活动延伸：在日常生活中发现个别幼儿鞋带散了，引导幼儿自己练习系鞋带。区角活动：提供布娃娃、水果篮、花篮等材料，激发幼儿学习系蝴蝶结的兴趣，让幼儿主动练习打蝴蝶结。环境创设：在活动室内布置“漂亮蝴蝶结”主题墙，让幼儿用绘画的方式记录自己系得漂亮鞋带，或用照片的形式记录帮助他人系鞋带的场景。

    幼儿园中班教案(篇2)

    活动目标：

    1复习平面图形：圆、三角形、正方形、矩形，并学习根据它们的图形特征对它们进行分类。

    2、产生对图形的认知兴趣。

    活动准备：

    1、颜色、大小、形状不同的图形胸卡若干。

    2.一些小卡片，例如圆形，三角形，正方形，矩形等。

    3.有四个“家”（门是圆形，三角形，正方形和矩形）。

    活动过程：

    1、****《我想有个家》，教师和幼儿手牵手轻轻走进活动室，幼儿排成两排坐在小椅子上。

    2老师：你刚才喜欢这首歌吗？你知道他们的名字吗？（不知道）老师告诉你们：这首歌的名字叫《我想有个家》。

    三。你们都有自己的家吗？（有）你们认识自己的家吗？（认识）可是今天有几个小宝宝不认识自己的家了，他们正着急地哭呢？

    小朋友咱们来看看是谁？（显示圆形、三角形、正方形、矩形）这些是图形。孩子不知道这是他的家。我们该怎么办？（帮助他们找到自己的家，送他们回家）你知道他们的家吗？

    （出示图形宝宝的房子）请幼儿选一个自己喜欢的图形宝宝把它送回自己的家。（教师和幼儿一起检查有没有小朋友把图形宝宝送错了家的）

    4、图形宝宝为了感谢小朋友他们给小朋友变了个魔术。（出示图形拼贴画两幅，引导幼儿说出每种物品是有那几种图形宝宝变成的）

    5.图形宝宝不仅对孩子们有魔力，他们还想和孩子们一起玩游戏，孩子们，你喜欢玩游戏吗？（喜欢）

    6、每个幼儿的胸前都贴有一个图形宝宝的胸卡，教师引导幼儿玩《找朋友》的游戏，引导幼儿找相同的图形宝宝做朋友。

    活动延伸：

    引导孩子们在户外与图形宝贝一起玩其它游戏

    幼儿园中班教案(篇3)

    活动目标

    1.引导幼儿观察，比较物体在水中的沉浮现象。

    2.引导幼儿积极思考，大胆操作用自己的语言表达意思。

    3.引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。

    4.发展幼儿的观察力、想象力。

    5.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索沉与浮的愿望。

    教学重点、难点

    1.教学重点：引导幼儿观察沉与浮的现象，幷会用语言描述。

    2.幼儿学会操作，会用不同符号记录。

    活动准备

    1.各种蔬菜：茄子，土豆，菠菜（小青菜），蘑菇，胡萝卜，青椒

    2.大水盆两只，记录单一人一份。

    3.盒子，毛巾

    活动过程

    一．激发幼儿探究兴趣，

    1.提出问题

    师：蔬菜宝宝要去探险，遇见了一条大河，这些蔬菜宝宝能安全过河吗？

    谁浮在水面上谁就能安全过河。

    2.介绍蔬菜

    老师今天带了许多蔬菜宝宝，你们猜猜它是谁？

    3.把它们放在水里会怎么样呢？你们猜猜看？这些蔬菜中哪些能浮在水面上？哪些能沉在水里呢？

    二．认识“沉”“浮”学习用来表示沉浮现象。

    1.小朋友，如果蔬菜浮在水面我们用“↑”来表示，如果蔬菜沉在水里我们用“↓”来表示。

    2.交流猜测的情况

    3.师：怎样来证明谁的猜测对呢？

    三．幼儿操作活动，感知沉与浮的现象幷做好记录。

    1.师：看老师先拿一个菠菜放在水盆中，猜一猜会怎样？你会用什么符号做记录？（学生边思考边观察边做记录）

    2.自己拿一个蔬菜放在水里，看看会是什么结果，和小朋友交流一下。

    3.交待操作要求：第一步，哪一个蔬菜放在水里，观察它是沉还是浮，

    第二步：把蔬菜从水中捞出来放在盒子里，擦干手第三步：记录观察结果。

    3.幼儿实验，教师观察幼儿的动手操作情况。

    4.幼儿讲解操作结果。

    四．拓展延伸，活动结束。

    水真的好神奇啊，人们利用水的神奇力量（浮力）做出了许多事情，你们知道都有哪些吗？轮船就是利用这种神奇的力量才能在海上行走。以后我们还要探索水的奥秘。

    教学反思

    1.通过幼儿亲手操作，大胆尝试，观察物体的沉浮现象。

    2.在活动中提供了适宜的材料让幼儿人人动手，满足了中班孩子的好奇心和探究欲望。

    3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增强了活动的目的性。

    4.实验结果评价中我给幼儿了充分的肯定。

    5.本节课的不足在于拓展延伸时由于准备不足，孩子没能答出人们利用水的神奇力量都做了哪些事情。

    6.以后还要多探究，并及时引导孩子为以后教学工作打下基础。

    幼儿园中班教案(篇4)

    活动目标：

    1、引导幼儿懂得人的生活、学习、劳动都离不开手，手不仅可以做许多事，还可感知出物体的冷、热、软、硬、光滑、粗糙等属性。

    2、教育幼儿多动手做自己能做的事情，并能注意保护小手。

    3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

    4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

    活动准备：

    1、纸、笔、筷子、弹子、花生、剪刀等。

    2、口袋一个，里面装有热、冷、软、硬、粗糙、光滑等不同特点的材料。

    活动过程：

    1、猜谜，引起幼儿兴趣。

    教师提问：五个兄弟住在一起，名字不同，长短不齐。

    2、游戏"印指纹"。让幼儿了解每个人的手是不一样的。

    提问：每个人的手一样吗？什么地方不一样？你发现纸上有什么？

    3、幼儿操作，认识手的功能。

    （1）幼儿自选材料用手进行操作，如剥花生，夹弹子，纽纽扣、绘画等。

    提问：你是用什么做事情的？怎样用手做事情？

    （2）实验：光用大拇指解纽扣；用左手拿剪刀剪纸。

    提问：做实验时有什么感觉？这说明什么？

    小结：大拇指要和其他手指协同工作才能做成一件事，手要多用才灵活。

    （3）提问：你的手还会做哪些事情？（教育幼儿自己的事情自己做）。

    （4）游戏"奇妙的口袋"。

    幼儿用手感知物体的不同属性，出示口袋，请幼儿用手升入口袋触摸，说出感觉，并拿出让其他幼儿触摸。

    小结：做任何事离不开手，手能感知物体属性。

    （5）手势游戏：幼儿和老师一块用手势表达意思，让幼儿了解交警、聋哑人用手势指挥、交流意思。

    4、引导幼儿思考并讨论手的重要性及如何保护小手。

    （1）假如没有手会怎样？

    （2）我们应该怎样保护小手？

    教学反思：

    在活动结束时，我示意幼儿挥挥小手，用小手给客人老师再见，引领幼儿走出活动室。既能和活动开始部分相呼应，又能再次引发幼儿探索小手的兴趣，使幼儿在亲切、和谐的氛围中自然的结束活动。

    幼儿园中班教案(篇5)

    一、活动目标

    1、初步尝试用滚珠的方法作画，体验多种作画方式的乐趣；

    2、知道放烟花的安全事项，提高安全意识。

    3、根据色彩进行大胆合理的.想象。

    4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

    二、活动准备

    弹珠、颜料、小筐、画纸等。

    三、活动过程

    1、谈话，引出主题。

    请幼儿说说春节中最快乐开心的事；

    老师小结幼儿的.发言：许多孩子对春节中放烟花最开心，因为烟花非常漂亮，又能增添节日的喜庆。有些小朋友也想自己放烟花（有的已经放过小烟花了），那么放烟花时应注意是什么呢？

    幼儿相互讨论，老师对孩子进行这方面的安全教育。

    我们很多小朋友都想尝试一下自己放烟花，今天，我们就一起来放一次安全烟花，好吗？

    2、介绍工具，激发兴趣。

    出示弹珠：这时什么？它可以用来做什么？

    今天老师要用弹珠来放烟花，而且放出得烟花非常漂亮，你们看三、老师示范，幼儿观赏。

    先把弹珠放在颜料里滚一滚，然后放进铺有白纸的筐内，随意晃动筐，使弹珠在白纸上形成轨迹，再换色进行同样操作。

    你们看，像不像放出的烟花？是否很美丽？

    3、幼儿动手操作。

    你们也来试试好吗？

    鼓励幼儿大胆尝试，使用多种颜色作画。

    4、展示幼儿作品。

    相互交流作画的乐趣，观赏同伴的作品。

    幼儿园中班教案(篇6)

    活动主题：学雷锋 好娃娃

    指导思想：为进一步学习和弘扬雷锋精神，从小培养幼儿关爱他人、服务社会的优良品质，加强我园的精神文明建设，为此，我园以素质拓展为导向，结合幼儿年龄特点，开展“学雷锋好娃娃”主题月活动。

    活动目标：

    1、知道每年的 三月五日是学习雷锋纪念日，并简单了解雷锋的光荣事迹。

    帮助他人的意识，体验其乐趣，逐步树立起以“学习雷锋”为荣的观念，知道好事是从身边的小事做起。

    活动时间：2017年

    活动内容：

    图片、影象、音像资料，为孩子介绍雷锋的事迹，和孩子一起观看雷锋的图片资料，与孩子一起高唱《学习雷锋好榜样》的歌曲，为左邻右舍做好事，并提供照片。(如：帮爷爷取报纸、扶奶奶上楼……)

    2、爱心小天使：园内设置爱心捐款箱，请小朋友捐出压岁钱，“六一”节为贫困学生购买书籍和学习用品。

    整理花草，并为花草浇水;中班幼儿帮助保育老师擦桌椅;大班幼儿帮厨房阿姨摘菜，把吃的蔬菜摘干净，学会怎样摘蔬菜的本领;学前班幼儿帮助宝宝班弟弟妹妹穿衣、裤、鞋、袜……

    4、学唱红歌《学习雷锋好榜样》。

    幼儿园中班教案(篇7)

    （1）导入给小朋友展示关于中秋节前后月亮变化的幻灯片，激发幼儿兴趣。让小朋友通过观察、记录月亮变化，知道月亮时缺时圆，每天都有不同的变化。

    （2）引出课题通过观察月亮的变化，让孩子们知道每年农历的八月十五是中秋节，是我们国家的传统节日。强调中秋节是丰收节，团圆节。

    （3）探寻中秋节的来历，鼓励小朋友自己介绍，分享自己搜集的资料。

    （4）议一议："我家怎样过中秋"。

    以小组为单位进行讨论。讨论结束，请小组派代表讲述。

    （5）"团团圆圆过中秋"--摆上月饼，让小朋友分享、品尝月饼，通过分享月饼体验节日的快乐。

    （6）最后环节：听故事《嫦娥奔月》。

    相传，远古有一个名叫后羿的英雄，射下九个太阳，并严令最后一个太阳按时起落，为民造福。后羿因此受到百姓的尊敬和爱戴，娶了一位美丽善良的妻子，名叫嫦娥。

    一天，后羿从西王母那里得到了不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙，但是后羿不忍离开自己的妻子，就把药交给嫦娥保管。有一个心术不正，名叫逢蒙的人听说后，就去偷窃，偷窃不成就要加害嫦娥。情急之下，嫦娥吞下不死药飞到了天上。由于不忍心离开羿，嫦娥便飞到离人间最近的月亮上成了仙，一直住在月亮广寒宫。

    羿听说嫦娥奔月之后，无可奈何又思念妻子，就在后花园中摆上香案，放上嫦娥平时最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。百姓闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆放香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。从此，中秋节拜月的风俗在民间传开。

    幼儿园中班教案(篇8)

    设计意图：我园是所农村幼儿园，地处山区，随处可见竹子、竹林。同时，湖林还盛产竹凉席，个别小朋友的家里便是从事这一产业。一天，幼儿在室外活动，一个小朋友看到附近的一个阿姨正在穿竹凉席，便跑过去说：“阿姨我帮你拉线吧。”那个阿姨笑着拒绝了，他还不死心，就站在那看。其他小朋友看到了，都跑了过去，还七嘴八舌的讨论起来了。我连忙走过去，一个小朋友看我过来，便拉着我跟我说：“老师，你看，阿姨在穿竹凉席，跟我妈妈一样。”其他人也跟着喊起来“我妈也是哦。”这时我便提出来一个问题：“你们知道这是什么做的吗？”有的小朋友摇摇头，有的小朋友说：“我知道，我知道，是竹子。”“那你们知道竹子是怎样变成这样的吗？”小朋友们你看看我，我看看你，都摇摇头。“老师你来告诉我们吧。”发现他们对竹子、竹制品产生了兴趣。《纲要》指出：“充分利用当地资源，开展教育活动。”“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的活动。”因此，我开展了主题活动：竹子。

    （一）认识竹子

    带幼儿到对面山上的竹林，让幼儿自由观察、探索。教师锯开竹子让幼儿看一看、摸一摸、玩一玩，感知竹子的形状特征、结构。并请看管竹林的叔叔向幼儿介绍竹子的生长过程。教师小结竹子的种类。

    （二）认识竹制品

    与幼儿共同收集各种各样的竹制品，设置竹制品展览会。让幼儿自由欣赏、观察，请幼儿说一说：你认识哪一些竹制品，它们有什么用？教师重点介绍竹凉席的制作与用途。谈谈你还见过哪些竹制品，它可以用来做什么？请幼儿回家后找找还有什么竹制品，它有什么用？

    （三）竹凉席的制作过程

    与竹凉席制作厂联系，带幼儿到厂里去看看。提醒幼儿注意安全，不到处乱跑，不到处乱摸。请厂里的叔叔为幼儿介绍竹凉席的制作工具，制作过程。让幼儿欣赏制作完成的竹凉席。

    （四）竹编织

    请一位会编织的阿姨来班上为幼儿表演编织。让幼儿讨论阿姨是怎么编的。提供竹条，让幼儿学习编织，重点学习一上一下的编织方法。

    （五）好玩的竹子

    把这些日子所收集的竹子、竹制品，做一个展览会。提供材料，让幼儿自由选择，并对所收集的竹制品，材料进行分类，形成区角活动。如：竹凉席厂、编织店、乐器坊等。

    分析：1、幼儿对竹子的认识活动兴趣浓厚，但是由于知识面较窄，词汇掌握量较贫乏，因此在刚认识竹子的时候，幼儿不能用丰富的词语表达出竹子的结构特征，对竹子的种类也一无所知。

    2、幼儿与老师共同搜集了各种各样的竹制品，在竹制品展览会上，幼儿能认真观赏各种竹制品，在欣赏的同时，还懂得主动跟伙伴们商讨竹制品的用途。竹凉席是我们华安的一种特色工艺品，因此，我把它作为重点来向幼儿介绍。这一活动下来，幼儿的知识面丰富了，对竹子的用途也有了进一步的了解和认识。

    3、在竹凉席制作厂时，幼儿对那些工具都十分感兴趣，这想摸摸，那想摸摸。为了幼儿的安全，我制止了他们的行为，使得有些幼儿在听厂里的叔叔介绍时，有点心不在焉的。但大部分幼儿对叔叔的介绍还是十分感兴趣的，认真地听和观察叔叔介绍的工具和过程。

    4、在欣赏阿姨编织的时候，幼儿的兴趣浓厚，大部分幼儿都跃跃欲试。可是，在动手尝试的时候，很多幼儿都出现了错误，他们没有掌握一上一下的规律，而且整体编织的速度都很慢。

    5、本活动主要是立足于对竹子有较深刻的认识后，再进行看一看、说一说、做一做的综合活动。由于它是贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物，因此孩子的兴趣十分浓厚。本次活动，教师留给幼儿充分的活动空间，引导、鼓励幼儿观察、讨论、操作，让每个幼儿都有看、说、做的机会。在这样的情境下，幼儿积极主动地参与其中，丰富了经验，拓展了思维，提高了口语表达和操作能力，整个活动的效果还是不错的。

    所有的知识、经验只有通过一系列的整合、迁移和运用，才能转化为人内在的、自我的知识结构。在孩子的探索学习活动中，我们可以充分挖掘、调动幼儿原有的各种经验，让他们在投身于各种活动的同时整合运用已有经验，并不断提升个体的经验。在这样的活动中，教师的作用是不容忽视的。由于幼儿的年龄特点，要使他们的知识、经验内化，就需要老师在活动中为其提供一个机会，使幼儿乐于参与，有要让幼儿在参与活动的过程中不知不觉地把已有经验进行整合、迁移与运用。案例中，老师面对孩子们开始的“牛角尖”并没有失去耐心，而是一步步引导、帮助孩子提升经验，才使孩子始终保持了探索的兴趣。

    反思：当孩子们在活动中产生问题的时候，老师应该马上根据据幼儿现有的经验或可能性发展以及幼儿发展的大目标，去分析这个活动价值，然后积极的回应孩子们。当然这里的回应，不是给予他们一个你认为正确的答案，而是及时捕捉、发现、扶持幼儿生成的新萌芽，并对幼儿的提出不同的问题，如试探性的问题、暗示性的问题、挑战性的问题等让从而让幼儿进行探究思考和选择，以此推进幼儿进一步探索生成的兴趣，擦亮幼儿生成活动新火花。同时，幼儿生成活动是幼儿按意愿行事，带有极大的兴趣性和随意性，因而在活动过程中生成的东西具有不确定性和不稳定性，往往会使具有发展价值的生成内容流失，幼儿还易遇困难和挫折而半途而废，因此对于幼儿生成的一些有价值的活动，教师还要给予必要的支持，给予他们时间、空间、环境上的支持，那么孩子们的生成问题真正成为孩子们关注的热点，发展的阶梯。

    孩子的生成是随时的出现在他们的每一个学习活动中的，其关键在于教师能否捕捉到孩子们的这些有价值的、有意义的、能够激发孩子更多兴趣的生成点，并且根据孩子的生成点、兴趣、经验，组织一个新的活动。主题学习活动是一个孩子自主参与，自主学习的开放性活动，孩子是活动的主体，教师不仅是一个活动支持者，更是一个引导者，在活动的过程中要善于发现、捕捉孩子发出的各种信息，抓住新的教育契机，通过适当的点拨、启发，提出开放性的问题，从而使活动深入和扩展。师生之间的这种相互的碰撞，也不仅是一个简单的生成活动，更应该包含着教师对孩子们了解和关注，对他们生成事物的剖析和再推动，只有这样的才能使孩子在不断的探索、理解、生成以及在探索、再理解、再生成的轨道上越走越稳。

    孩子，老师错怪你了！

    ——如何对待顽皮的孩子

    案例背景

    在烦琐而紧张的幼儿园工作中，我们往往会对“乖巧听话”的孩子更多的微笑、抚摸和肯定，而对于那些顽皮好动的孩子的“屡教不改”失去耐心和信心。

    昊昊是个思维活跃，聪明好动却又爱调皮爱捣蛋的孩子，在老师眼里是个“干坏事大王”，我常常对他伤透了脑筋，但也曾经因为自己的疏忽错怪了他。

    案例一：

    区域活动结束了，小朋友正准备收玩具的时候，晗玫小朋友大喊：“老师，这里有本图书被撕坏了！”我闻声望去，她手里拿着几页被撕坏的书页，我气乎乎地问：“这是谁撕的？”立刻，好几个孩子都指着昊昊：“是昊昊撕的！”“谁看到了呢？”“我看到了他撕了！”几个孩子依然确信是他撕的图书。因为平日里昊昊总是干坏事，于是我武断地确信图书一定是他撕的，“老师，我没有……”没等昊昊说完，我便生气地说“为什么每次干坏事都有你的份呢，这么多小朋友都说是你撕的，你还不承认!”“老师，不是我撕的，我真的没有撕图书！”昊昊委屈地流下了眼泪。

    放学的时候，筱特悄悄跑来告诉我，她看见图书是楠楠撕的！当我找来楠楠问清情况时才知道因为我一时地武断，错怪了昊昊，一瞬间，内疚、懊悔涌上心头……

    案例二：

    在一个有趣的科学游戏“由蓝变红”活动中，孩子们正兴趣浓厚地按着老师的演示步骤，把蓝色石蕊试纸放进盛着清水的玻璃杯中，然后插入玻璃管，用嘴对着管口吹气，观察杯中的试纸是否由蓝变红了，而顽皮的昊昊今天也专心地做着实验，我正想表扬他，可是当我走近他的时候却发现他放入清水杯的不是蓝色石蕊试纸，而是他那蓝色的手帕。我见状十分生气地“没收”了他的操作材料并“剥夺”了他的实验资格，“你看这游戏多好玩，小朋友们正认真的做着实验，可就你最爱捣蛋！”昊昊用很低很低的声音说：“我想试试蓝色的手帕是不是也能变红！”我一时语塞，一脸尴尬……

    案例分析

    以上两个片段中，我对顽皮的孩子显然缺乏了应有的尊重与耐心，而给了孩子更多的是埋怨和批评！

    孩子是很敏感的，他们总是以老师的评价作为自己的评价准则。在案例一中，当我经常对昊昊进行当众批评的时候，这就直接影响着他在其他孩子心中的形象，而当坏事出现的时候，其他孩子自然便想到了他，而我正因为我过于主观而错怪了孩子，如果当时多点耐心，多点信任，也许爱干坏事的昊昊也能从中得到教育，更好地反省自己平时的行为。我们知道如果孩子常常觉得自己不被信任，不被理解，那么就容易产生抵触心理，甚至更加我行我素，这样的教育固然影响了孩子的健康成长！

    顽皮的孩子思维往往都比较活跃和独特，敢于创新、幻想，案例二中昊昊正是想用自己蓝色的手帕代替石蕊试纸进行实验，这是一种“探索性的思维”，是值得我们去支持和引导的，只要我正确引导，昊昊的“调皮捣蛋”便可以转化为积极愉快的学习过程。凭主观猜测来处理“调皮捣蛋”，往往会破坏孩子的愉快情绪，扼杀孩子的求知愿望。只要我们细心探索孩子“调皮捣蛋”的意图，保护他们的积极性，引导幼儿探索，孩子将得到更好的发展。

    例案反思：

    一.以平等和发现的眼光欣赏顽皮的孩子

    我们总说教育要面向全体，要用平等的眼光看待身边的每一个孩子。孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏，教师一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场知时节的好雨，赋予幼苗向

    幼儿园中班教案(篇9)

    活动目标：

    1 . 对利用废旧材料小制作感兴趣，能利用废旧材料制作购物袋，并加以简单的装饰。

    2 . 能在创造过程中感知变废为宝。

    3 .培养幼儿的技巧和艺术气质。

    4 . 引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

    活动重点：

    能利用废旧材料制作购物袋，对利用废旧材料的小制作感兴趣。

    活动准备：

    经验准备：对购物袋有初步的了解物质准备：各种购物袋；小超市场景；多种广告纸、挂历纸、剪刀、胶水。

    活动过程：

    一、引出主题，激发兴趣

    "今天我们的娃娃家超市开张了，我们进去逛逛，看看有自己需要的'东西吗？ （幼儿逛超市以后入座）"

    1．你在超市买了东西装在什么地方带回来？

    2．你见过什么形状的购物袋？它们是用什么材料做的？

    二、观察环保购物袋，讲解制作方法出示购物袋，让幼儿观察并讨论制作购物袋的好方法。

    1．"我有一个购物袋，你们看看，要装东西袋子应该有一个什么？"

    2．其他三面应该怎么样？

    3．粘好了要装上什么东西才可以拎？

    三、幼儿制作购物袋

    1．鼓励幼儿大胆选择自己喜欢的材料指做各种有趣的环保购物袋，并进行简单的装饰。

    2．帮助能力较弱的幼儿完成重点部分。

    3．启发幼儿制作与别人不同的拎环。

    四、观赏展评

    1．找找谁的袋子有趣又好看。

    2．提着自己制作的袋子去"超市"选购自己喜欢的物品，装在袋子里。

    活动延伸：

    在美工角中放置活动剩余的材料，让有兴趣的幼儿继续制作。

    教学反思：

    在整个活动中充分体现了幼儿主体作用，教师的引导作用。活动中，幼儿都是按自己的意愿进活动的：自由逛超市，自由讨论袋子的做法，独立地完成作品到最后的提自己的作品去购物。总之，幼儿对本次活动表现出很大的兴趣，情绪一直非常饱满。

    小百科：购物袋，顾名思义，就是被用于购物的袋子，目前市场上可用的购物袋主要有：塑料购物袋、无纺布购物袋、纸类购物袋、棉麻购物袋等。

    幼儿园中班教案(篇10)

    1、 交流自己收集的有关眼睛的资料。

    2、 出示挂图《眼睛生病了》，提问：这个小朋友为什么要揉眼睛？他的眼睛怎么了？眼睛会生什么病呢？（近视眼、红眼病、沙眼、结膜炎、麦粒肿等。）

    3、 讨论：眼睛为什么会生病？（如：脏手帕擦眼睛、脏手揉眼睛、眼睛看书或看电视太疲劳、坐姿不端正等。）

    4、 请幼儿带上涂有油脂的太阳镜，体验视力不好的痛苦。

    5、 讨论：怎样保护视力?

    (看电视时，距离电视2米以上，看电视时间不能过长；看书时身体要坐正，不能趴着或仰着看书，看书时间长了，要休息或向远处看或看绿颜色的植物；不能在太强或太弱的光线下看书；写字时要注意保持一拳、一池、一寸的距离；多吃胡萝卜对保护视力有很大好处；平时毛巾、脸盆等要专人专用，并定期消毒或清洗，防止相互传染；眼睛生病了可以点眼药水等进行治疗。)

    幼儿园中班教案(篇11)

    教学目标：

    1、根据ABAB乐段不同的风格来表演年兽的故事。

    2、在驱赶年兽的情景表演中，萌发幼儿勇敢品质。

    听说年兽住在海里，他一年出来一次，每年出来时，先伸出他的手、脚他走路时这样，每年什么时候过年，年兽就要出来吃人。大家非常的害怕，就都跑到山上躲起来了。今年，来了一个乞丐，他发现村里一个人也没有，这时他碰到一个老婆婆，忙问：人都到哪里去了？老婆婆说：我已经很久没有住在自己家里了，有一个怪物要来吃我们，所以都躲到山上去了，你也快走吧。乞丐说：我不怕，我要住在这里。我要打死年兽。

    在一个风镐月黑的晚上，年兽出来了：我忍了一年，我先吃谁呢？男人？女人？老人还是小孩？口水一直在流。问：年兽长得什么样？请你来学一学。他来到村里，怎么一个人也没有，年兽不相信，他一直走，来到了老婆婆家。为什么乞丐没有走？他用什么方法赶走年兽的？都不是，他用鞭炮吓跑了年兽，我们来学学鞭炮发出的声音。我们用小手做做鞭炮的声音。年兽一步步走到一个小朋友身边，幼儿就做出鞭炮发出的声音。当年兽又过来时，乞丐发现了一张红纸，他赶紧举起红色的纸，年兽“啊”吓得跑回去了，年兽被吓破了胆，躲在海里再也不出来了。

    2、年兽躲在哪里？年兽出来了（教师走，有种地震山摇的动作）小朋友做乞丐。

    年兽走路的时候，会发出什么声音？地震了，我们一起来学学年兽。

    3、请几位幼儿扮演年兽，看看他们会靠近哪里？你要吃谁，就靠近谁？（手鼓组、雪铃组）

    年兽想：怎么会这样，我要再去一次（找红色的衣服）从此，年兽躲在大海里再也不敢出来了。

    三、延伸教学：

    年兽在海里，他很孤单，他很想一个朋友，他说：我再也不吃人了。这时，有一个勇敢的孩子，不怕年兽，就和他做了好朋友。

    幼儿园中班教案(篇12)

    活动目标：

    1、在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快的学唱歌曲“谁找我呀”。

    2、对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。

    活动准备：

    1、有主题“好听的铃声”经验背景。

    2、幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。

    3、多媒体课件：打电话flash动画。

    活动过程：

    一、演唱歌曲“打电话”

    ——多媒体播放美丽的森林背景图片

    “森林真美呀!小朋友，我们一起来玩打电话的游戏好吗?”

    (播放音乐，歌表演打电话。用问答的形式赋予游戏情景“喂，喂，喂，请问你找谁?”“我要找xxx”“找我干吗呀?”“和我一起做游戏……”)

    二、在给小动物打电话情景中感受、学唱歌曲“谁找我呀”

    1、给小狗打电话

    欣赏flash动画(多媒体出现手机图案和动物电话本，拨打电话。)

    “你们想给谁打电话?”(给小狗打电话。)

    “小狗家的电话号码是多少?”(小朋友看媒体读电话号码，电话连接中，铃声响起，播放歌曲。)

    “咦?小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同?”(音乐铃声，会唱歌的铃声……)

    2、给小兔打电话

    “你们听到小兔的电话在唱什么?”(教师根据幼儿的回答用相应的歌曲重复)

    师扮演小兔接电话：“你好呀，我是小兔，找我干吗呀?”(小兔我想请你去公园玩……)

    (鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法)

    3、给小鸭打电话

    “刚才你们打给了自己的好朋友，我也想打给我的动物朋友，猜猜我的电话打给谁?”(把谜语作为歌词演唱歌曲)

    “我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁?”

    “唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了!”

    (师生共同拨打电话。教师范唱歌曲《谁找我》)

    “小鸭子在忙什么?怎么还不接电话呢?”(在河里游泳。)(幼儿再唱歌曲)

    4、给大象打电话

    说说大象的电话铃声和小兔的铃声有什么不同?(辨别声音粗细快慢的不同)学唱大象的歌曲铃声。

    三、变出歌曲铃声

    “小动物们的电话铃声会唱歌，真好听，我们也来给自己的电话设计一个音乐铃声?”(师演唱一首幼儿学过的歌曲，作为自己的手机铃声，启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声。)

    1、戴上自己制作的手机。

    2、“让我们的电话也会唱歌。”说说、唱唱幼儿自己设计的歌曲铃声。(复习熟悉的歌曲)

    四、活动的延伸：

    在我们的身边除了好听的电话铃声，还有许多好听的声音，我们一起再去找找好吗?

    歌曲：谁找我

    你打我电话，找我有事吗，我正忙着呢，请你多等一下。马上就来了，马上就来了，你别挂!

    说课：好听的电话铃声

    听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径。在主题活动“好听的声音”中，我创设了以声音为主题脉络的游戏情境，开展了“声音在哪里”“厨房里的声音”“铃儿响叮当”等活动，在听一听、找一找中，孩子们发觉自己的身体会发出奇妙的声音，发觉妈妈炒菜会发出“兹啦”声，发觉娃娃家里地小电话会发出叮铃铃的声音……由于小班孩子的依恋情结，我班的孩子十分喜欢在娃娃家中玩打电话的游戏，“喂，爸爸，早点来接我，带我出去玩……”，玩的不亦乐乎。因此，我就选择了“打电话”这个游戏情景，作为这次预设的集体活动内容，旨在让幼儿欣赏、学唱歌曲《谁找我》，同时进一步丰富幼儿对各种铃声的探索经验。

    二期课改倡导：幼儿园音乐活动的目的不在于让幼儿学会唱多少歌曲，能够把乐器演奏的多么好，而在于让他们获得更多的艺术体验，大胆地进行表达表现。喜欢音乐是幼儿的天性，音乐能使他们拥有一双灵敏的耳朵，快乐的心灵，创意表达、表现的头脑。当前，在主题活动背景下，音乐元素越来越多的作为一种手段和媒介整合在幼儿的集体活动中，然而，运用有效的教育机制，创设丰富有趣的音乐故事情境，激活幼儿参与音乐活动的兴趣，让幼儿快乐地唱唱、跳跳，是我在实践中的追求。

    每一位老师在开展主题背景下的音乐活动时，都会在关注了幼儿的兴趣和已有经验的基础上，选择幼儿喜闻乐见的音乐素材作为预设活动内容，但在短短的几十分钟的集体活动中，怎样运用各种教学机制，让幼儿真正的运用各种感官，去体验和感受音乐的美，激活他们表达、表现的欲望，是我们教师要面对的挑战，这时我们要关注的是：使幼儿习得音乐技能的过程变得整合、自然、快乐、有趣。本次活动中我着重体现的是激趣、提升、表达这三个过程。

    (一)激趣

    在经验准备阶段，我和孩子们一起探索和认识了各种有趣的电话，开展了制作小手机的亲子活动，在优美的音乐伴奏下孩子们学会了玩宝宝打电话的音乐游戏，因此，本次活动的开始就是在孩子们日前最喜欢的音乐游戏中进入的.，激发了幼儿参与活动的兴趣，充分发挥他们的想象力，同时在游戏的对话中每一个幼儿都有表现自己的愿望和机会。

    (二)提升

    借助给动物朋友打电话的媒体情境，幼儿由此进入了有趣的媒体互动环节，首先，我通过动物电话本让幼儿查找自己动物朋友的电话号码，由于考虑到小班幼儿的年龄特点我把动物的电话号码都设置为5以内的数字，并且电话号码也只有4位数，这样更容易让幼儿辨认。其次，幼儿每拨通一个动物朋友的电话都有不同的感知重点，从而提升幼儿的经验循序渐进的学唱歌曲。拨打第一个动物朋友小狗的电话，铃声响起，重点是让幼儿初步感知歌曲《谁找我》的甜美有趣的旋律;拨打第二个动物朋友小兔的电话，重点是让幼儿仔细倾听歌曲，说说听到的歌曲内容，并且能尝试看看、说说媒体画面;在幼儿充分感知了歌曲的旋律和歌词之后，我们又想拨打第三个动物朋友的电话，这时我是通过谜语编唱的形式，让幼儿听听，猜猜动物朋友，给游戏增加了小小的挑战，同时又让幼儿再次感受了歌曲的旋律，给接下来的跟唱打下了伏笔。给小鸭拨打电话这个环节，主要是通过教师的弹唱示范、媒体情境与幼儿的互动，鼓励幼儿跟着音乐的旋律唱歌曲《谁找我》。

    (三)表达

    《指南》中强调：激发幼儿用各种感官探索周围事物和环境中的美，用自己喜欢的方式表达感受和体验。活动中，我运用迁移的方法引导幼儿运用已经学会的、自己喜欢的歌曲，为自己的手机设置一个自己喜欢的音乐铃声，鼓励幼儿大胆的表达、表现。

    幼儿园中班教案(篇13)

    教学资料参考范本

    撰写人部门

    时间具体以四个环节体现

    一、体锻活动：

    《纲要》指出：运动强调培养幼儿对运动的兴趣，在自主活动的基础上，积累运动的经验，在尊重个体差异的基础上，提高幼儿动作的协调性，灵活性，并有一定的平衡能力。

    我班幼儿对平衡活动很感兴趣，几次活动下来，发现幼儿之间还存在着较大的差异，本次活动，教师提供了多种层次的平衡练习，让每位幼儿在活动中都有不同程度的提高。

    二、生活

    活动：生活活动贯穿于幼儿的一日活动中的每个环节，幼儿在**的指导下，有独立的自我服务的意识，能力以及良好的生活习惯，天气渐渐转热，让孩子学会自己喝水，保持身体的健康尤其重要，是孩子日常活动中所必需的生活自理能力。

    三、学习活动：

    “我长大了”这节活动，主要源于与幼儿的一次户外远足活动，那次活动，我和孩子们一起来到了和平公园，公园里的一排排栏杆引起了周逸杰小朋友的注意，他好奇地问到：上次我和阿姨来和平公园玩时，栏杆比我高，怎么今天我比栏杆高了，为什么？孩子们，你说，我说，有人说：

    那是因为你长高了呀！有的说：栏杆变矮了……孩子们对长大了这个现象产生了浓厚的兴趣，在这一前提下，我设计了本次活动，活动的内容对幼儿而言有一定的熟悉度，是孩子每天都能看到和接触到的，非常贴近幼儿的生活，使得全体幼儿都能积极参与，为幼儿提供了表现的平台，目的在于通过活动，幼儿能了解自己长大了，更加懂事了，愿意用语言大胆表达长大了和小时侯的种种不同表现，从而进一步体验到成长的快乐。

    本次活动分为三个环节：

    第一环节：出示“小不点”，引起兴趣，用提问的方式引出话题，即“天天”长大了的现象。

    找春天教案


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    找春天教案 篇1

    第一课时

    一、创设情境，激发情感

    １、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看（播放春天部分景色）

    ２、你们看到了什么？听到了什么？

    ３、春姑娘给我们带了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块儿到课文中去找春天吧。

    ４、板书课题：

    找春天。

    二、初读课文，合作识字

    １、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。

    ２、请小朋友们想想办法，怎样记住生字，和它们交上朋友。

    ３、刚才小朋友们学得可真棒呀，好，请看看屏幕，看你和生字交上朋友没有？（出示生字）

    ４、你最会学哪个字？怎样记住它？

    ５、教师演示“躲”拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。

    ６、真棒，你们的办法可真多呀！现在请几位小老师再教教大家认认这些生字。

    三、细读课文，感知发现

    １、春天你在什么地方呢？

    你们听──（师范读）

    ２、孩子们找到的春天多美啊！

    请大家再读读，读后说说课文中的小朋友发现了什么。

    ３、齐读课文，教师评价。

    第二课时

    一、品读课文，读中悟文

    １、过渡句：同学们，通过我们留心观察，发现春天来了，大自然有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了。

    ２、“探出头来”是什么样的呢？

    ３、多可爱的小草呀！谁再来读读（点２～３人读）

    ４、不错，把疑问的语气都读出来了！一起来试试。

    ５、课文中像这样的句子还有吗？请找出来，小组读一读，用自己喜欢的方式读。

    ６、谁来表演（出示４～７自然段）

    ７、真棒，让我们来夸夸他。

    ８、那么多的同学想表演，让我们一起来表演。

    二、强化感受，升华情感

    １、是呀，美丽的春天来了，百花盛开，百鸟争鸣，泉水叮咚，花香扑鼻，柳枝柔柔，溪水凉凉。春天无处不在呀！

    ２、歌曲《春天在哪里》，请小朋友把你找到的春天向你的小伙伴介绍。

    ３、请一位小朋友上台展示。

    ４、适当地与课文联系。

    ５、孩子们，你们找到的春天可真美呀！

    四、小结

    １、播放轻音乐，教师领着学生试背课文。

    ２、孩子们，你们是多么的喜爱春天呀，让我们用不同的方式来赞美春天好吗？

    五、板书设计

    找春天

    （学生作品展示）

    画 写话 画 写话

    六、练习设计

    １、课前收集有关春天的资料。

    ２、随堂练习设计：

    画一画你眼中的春天，写一写你心中的春天。

    找春天教案 篇2

    1、从“害羞”这个词入手，让孩子们结合自己的生活经验，表演动作和表情，说说对“害羞”的理解，引导学生抓住初春的特点，体会课题中的“找”。

    2、你们发现春天这害羞的小姑娘藏在哪儿了吗？现在让我们去美美地读读课文，找一找春天藏在哪儿了，是什么样的？

    反复诵读：“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？”

    3、读着读着，浮现在你脑海中的春姑娘是什么样？学生边说教师边板书（抓住探、一朵两朵、点点、叮叮咚咚等词语）指导感情朗读。

    4、（多媒体课件及配乐）教师引读：遮遮掩掩、躲躲藏藏的春姑娘，正迈着轻盈的脚步向我们走来了，你们瞧——（生诵读四句）

    5、你还能用自己的话说说你眼中的春天吗？（学生边说教师边板书、板画）引导学生也可以把句子的形式改一改。如：小燕子穿着晚礼服在天空中飞舞，那是春天的使者……

    找春天教案 篇3

    教学理念：

    “阅读是教师、学生、文本之间进行的对话过程。”本节课设计在师生共同营造的浓浓的春韵里，在对文本诗性语言的理解、感悟中，挖掘语文的韵味、情味、趣味，是语文课回归学课本性，做到不串味，有浓浓的语文味。

    教学目标：

    1、知识目标：会认9个生字，会写9个字。

    正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

    2、能力目标：热爱春天，愿意去观察，发现。

    3、情感目标 ：体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

    重点难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。

    教具准备：

    生字卡、课件。

    自主预习：

    学习生字熟读课文

    提练主线：

    作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……

    教学过程：

    （一）

    一、画面引入。

    播放早春的课件，学生说说早春的特点。

    师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

    二、初读课文，认读生字。

    1． 自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。

    2． 在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。

    3． 小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

    4． 口头扩词，看谁最能干。

    三、再读课文，感知发现。

    1． 读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。

    2． 读第三自然段，能读出什么？

    3． 作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。

    4． 带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。

    四、朗读练习。

    可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

    五、配乐朗读，读出感情。

    播放轻音乐，创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。

    （二）

    一、 复习巩固。

    １． 同桌抽读生字卡。

    ２． 有感情、流利地朗读课文。

    二、 选读课文，自主积累，练习背诵。

    １． 展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

    ２． 选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。

    ３． 背诵课文。

    ４． 个别抽背。

    三、 指导写字。

    １． 认读生字。

    ２． 扩词练习。

    ３． 重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。

    ４． 学生练习。

    四、 同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。

    五、 迁移运用，拓展想象。

    播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。

    六、 实践活动。

    选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。

    个案部分

    一、素养训练

    1、用以下识字方法，识记生字。

    (1)联系生活经验，结合动作演示认识“遮”、“掩”、“躲”、“探”。

    (2)随课文朗读分散认识“羞”、“嫩”。

    (3)运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记“躲”、“触”、“鹊”。

    2、结合生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。也可通过了解字的意思，但不要去照念或背字典上的解释。

    3、把朗读、理解、感悟紧密结合起来，充分地读书，在读中感情悟春光的美好，体验大自然的情趣，表达对春天的喜爱、赞美之情。

    二、合作探究

    初读课文，认读生字

    1.自由轻声朗读课文，想办法记住生字。

    2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。

    3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

    再读课文，感知发现

    自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。

    三、拓展延伸

    1.词语积累。

    寻找 柳枝 嫩芽 遮遮掩掩 躲躲藏藏 丁丁冬冬

    2.找找说说，看谁组词多。

    (1)做课后“找找说说”的练习。

    (2)照样子，填一填。

    遮掩 遮遮掩掩 认真 ____________

    躲藏 躲躲藏藏 ____ ____________

    3.读读记记。

    (1)春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

    (2)早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

    (3)她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

    4、出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读

    小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的'。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。

    桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。

    四、课后反思

    [附] 描写春天的古诗

    春望

    杜甫

    国破山河在，城春草木深。

    感时花溅泪，恨别鸟惊心。

    烽火连三月，家书抵万金。

    白头搔更短，浑欲不胜簪。

    晚春

    韩愈

    草树知春不久归

    百般红紫斗芳菲.

    杨花榆荚无才思

    惟解漫天作雪飞.

    江畔独步寻花

    杜甫

    黄四娘家花满蹊

    千朵万朵压枝低.

    留连戏蝶时时舞

    自在娇莺恰恰啼.

    春夜喜雨

    杜甫

    好雨知时节

    当春乃发生.

    随风潜入夜

    润物细无声.

    野径云俱黑

    江船火独明.

    晓看红湿处

    花重锦官城.

    早春呈水部张十八员外

    唐韩愈

    天街小雨润如酥，

    草色遥看近却无。

    最是一年春好处，

    绝胜烟柳满皇都

    绝句

    杜甫

    迟日江山丽，

    春风花草香。

    泥融飞燕子，

    沙暖睡鸳鸯

    鸟鸣涧

    王维

    人闲桂花落

    夜静春山空.

    月出惊山鸟

    时鸣春涧中.

    清明

    杜牧

    清明时节雨纷纷

    路上行人欲断魂.

    借问酒家何处有

    牧童遥指杏花村.

    大林寺桃花

    白居易

    人间四月芳菲尽

    山寺桃花始盛开.

    长恨春归无觅处

    不知转入此中来.

    题都城南庄

    崔护

    去年今日此门中

    人面桃花相映红.

    人面不知何处去

    桃花依旧笑春风.

    找春天教案 篇4

    春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本课的课题就呼唤着我们去找春天！我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生朗读：“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吗？”……读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。

    根据《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点，结合学生实际情况，我制定了以下三个方面的教学目标：

    1、认知目标：会认9个字，会写9个字。

    2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

    3、情感目标：激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。

    教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读

    教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。

    找春天教案 篇5

    《找春天》是人教版语文一年级下册第一单元的开篇课文。本组教材就是以春天为主题的。作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……文章图文并茂，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。

    孩子们对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。本课设计主旨体现在师生共同营造的浓浓的春韵里，在对文本诗性语言的理解、感悟中，挖掘语文的韵味、情味、趣味，使课堂回归学科本性，让孩子们不但品味美感，积累语言，还积累下生动的画面，积累下丰富的情感。

    找春天教案 篇6

    一、说教材：《语文课程标准》指出：“要让学生具有日常口语交际的基础能力，在各种交际活动中，学会倾听表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”《找春天》是人教版小学语文一年级下册第一单元的口语交际课。这次训练主要是通过让学生找春天和用不同的方式赞美春天，来丰富见闻，增加感受，以激发学生热爱大自然的情感，提高学生的口语交际能力。二、说教学目标：1、引导学生观察春天，了解春天的特点，积累词汇，培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情；2、引导学生在具体的口语交际过程中，学会按顺序观察图画，学习用恰当优美的语言、古诗、歌声、舞蹈等表现春天的美；3、通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，学会倾听，丰富自己的见闻和感受。三、说重点难点：重点——让学生学会“有序、完整、生动”的说话；难点——让学生学会如何把话说得生动。四、说学情：一年级大部分的孩子存在“说话不完整，不会主动与人交流，别人说话的时候不会倾听”的现象；看图说话时，存在“顺序混乱，语句不够生动”的现象；而且词汇贫乏，不会合理运用，口语交际能力有待提高。五、说教学设计：一、美景播放，赏春天；讲课伊始，以优美动听的音乐和色彩鲜艳的画面作引导，通过各种富有春天气息的图片和美文解说，把抽象的内容转为具体生动氛围，让学生在特定的气氛中唤起春天在他们心目中的印象，激发起学生对春天的喜爱，触发他们的交际欲望。二、结合生活，找春天；从生活实际出发，引导学生关注生活，走进大自然融入春天，自由自在地感受春天的美。让学生畅所欲言说说身边的春天，学生有话可说，能把自己看到的说出来与大家交流，再同桌交流，培养和锻炼学生的口语交际能力。三、观察图画，说春天；这是整堂课的训练重点，也是一年级学生的训练重点。在孩子们说身边的春天时，也许能做到把一句话说完整，但对于一副图，却不能做到说得“有序和生动”，这也是低年级说话的难点，这个环节的安排目的就是在教师的引导下，训练孩子们能把一副图按照一定的顺序、采用比喻和拟人的方法，说得生动。说话能力的指导：在孩子们随意说的时候，老师随时纠正其说话的不完整，培养他们从小把话说完整的语言习惯；不断强化站起来发言的孩子“能把一种景物当成人一样来说”，“把这种景物比作什么来说”，这就是“生动”，让学生展开丰富的翅膀，尽情地想像，构筑自己心中最美丽的春天；让接下来说的学生有章可循，孩子们会越说越生动；然后让学生观察归纳出“天上、地上、河里”这样的规律，并指导孩子们说话要按照一定的顺序，体现了“有序”这一说话方法的指导；按“天上、地上、河里”分成三大组，进行说话训练，每组派代表说完后，再找一两个同学把整副图连起来说一遍，体现了整副图（cn-）的完整性，避免了“只见树木，不见森林”的教学现象。这一环节教学贯穿“详略得当”这一理念：每一方位的三处景物指导孩子时不平均用力，先抓住一处进行详细指导，另两处学生模仿说一处；三方位中“天空和地面”的景物详细说，河里景物的简要说。这样使得整副图重点突出，详略得当，体现了层次美。交际能力的培养：把学生分成三大组，又让学生以“四人小组”的方式练习说话，给孩子们创设一个交流的平台和空间，培养了孩子们的交际、合作的能力；在某个孩子说的时候，引导其他孩子倾听和补充，也是一种交流的体现，遵循了口语交际的宗旨；课中操的安排，从内容的选材上，《春天在哪里》是一首描写春天的歌曲，旋律优美，符合主题；另外在孩子们随意说完图上的景物后，注意力有些分散，身体也有些疲劳了，此时安排一个课中操，缓解了学生的疲劳，为下半节课的学习注入了新的动力，十分符合低年级学生的身心发展规律。四、擂台竞赛，赞春天；这是词语的复习巩固和积累，课外知识的拓展。以赞美春天的成语、课文、古诗作为擂台赛的内容，既和主题有密切的联系，又符合低年级学生喜欢游戏的心理特点，在竞赛氛围中，帮助学生积累词汇，丰富文化底蕴，为说话能力储备大量的“食粮”。写绘作业是使口语交际成为了阅读的自然延伸。对整堂课的延伸，选择喜欢的描写春天的古诗配画，除了加深孩子们对古诗的理解，同时还用“绘画语言”再一次赞美了春天。五、总结回顾，唱春天。简明扼要的总结各个环节的内容后，让孩子们伴随着轻松欢快的音乐，唱起《春天在哪里》的歌曲，把课堂气氛再一次推向高潮，在高潮中结束整堂课的教学。整堂课通过“赏春天——找春天——说春天——赞春天——唱春天”这几个教学环节，利用各种媒体设施，引导学生大胆说出对春天的发现，注意倾听同伴的发言，大胆思考、想像，挖掘孩子的潜力，激发孩子的情感，充分调动起学生学习的积极性和全体参与、合作的精神，让学生在自主轻松的环境中来练习口语的表达能力，使学生做到会说、乐说，在教师的引导与指导下，让学生在原有的基础上说得有序、完整、生动，使口语交际训练真正做到扎实有效。

    找春天教案 篇7

    设计思路：

    春天是万物复苏的季节，在幼儿的周围，处处都表现出生机勃勃。老师在幼儿园有向小朋友介绍过幼儿园里的植物、小动物的变化，孩子们的兴趣非常的高。因此我发动家长和小朋友一起去公园寻找春天、拍摄照片这样的形式，让孩子真正参与进来，置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天来了，春天多么美！在本次活动中选择了《小熊蜜蜜找春天》这个素材，通过小熊的眼睛来看世界，来了解春天有哪些特点，把幼儿零散的经验整合在一起。其次动物形象是幼儿比较感兴趣，也较容易接受的，跟着小熊，透过小熊，幼儿能很清晰的了解春天的特点，也更好的激发出孩子们对春天的理解，感受到春天的。

    活动目标：

    1．初步了解春天的基本特征，学说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”

    2．在看看、说说、听听的过程中，感受春天的美。

    活动准备：

    幼儿课前与家长一起找春天的照片 ；《找春天》PPT

    活动过程：

    一、听一听故事《小熊蜜蜜找春天》。

    1、提问：今天我要请你们听一个关于谁的故事呢？

    小结：你们真聪明，学会了仔细观察。今天要听一个关于小熊蜜蜜的故事。

    2、观看PPT《小熊蜜蜜找春天》（完整播放）

    提问：①在什么时候，小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢？蜜蜜醒过来了，他发现自己的房子怎么了？

    小结：春天的时候，小熊冬眠中醒过来，发现房子经过一个冬天到处是灰。②蜜蜜把房间打扫完了，觉得房间里缺了什么？发现房间里没有春天，蜜蜜 决定做一件什么事情？

    小结：小熊蜜蜜把房间打扫的干干净净，发现房间里没有春天，于是就去找春天。

    ③小熊蜜蜜找到春天了吗？小熊蜜蜜找到了什么？小熊蜜蜜是怎么说的？

    个别幼儿说，最后整合起来。我们一起学学小熊蜜蜜是怎么说的。

    总结：我的到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；还有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草；有绿绿的柳树；还有红红的桃花。

    3、学会说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”（播放最后一段总结句）

    总结：我找到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；还有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草；有绿绿的柳树；还有红红的桃花。

    过渡语（课件小熊蜜蜜说）：我找到了春天，你们找到春天了吗？

    二、说一说自己找到的春天。

    1、观看PPT《我找的春天》请小朋友说一说自己找到的春天。

    提问：你找到春天了吗？春天有什么？

    总结：我找到春天了，春天有…，有…，还有…。

    2、边看PPT边和朋友说说找到的春天。

    三、唱一唱春天的`歌《春天在哪里》。

    原来春天那么美，相信春天的歌也一定非常好听。我们一起来听一听吧。

    四、活动自我反思：

    本活动重点是了解春天的基本特征，学说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”整个活动都能紧紧围绕这个重点有序的开展。从教具准备上来看，制作的课件图片鲜艳，形像生动，能突出重点，能较好的为教学服务。从环节上来看：在第一个环节中，“在什么时候，小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢？”小朋友有点茫然，回答不出，可能这个问题对于小班来说比较难，故事里讲述的也不是很问题很接近的。当时我也做了及时调整为“小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来，它说什么来了？”孩子们就回答出来了。我在提问的适宜性这一点把握的不够好，问题的难度要适宜，提出的问题要使幼儿能够接受，在幼儿理解内容的基础上去提问。其它的提问在难与易的层次把握较恰当，在设计时也考虑到要由易到难，由浅入深，层层递进，步步拓展，从启发、激励幼儿的思维出发，引导幼儿在定势范围内连续思维。第二个环节中，前半段个别孩子交流时，孩子们能紧紧围绕老师的重点去说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”后半段请小朋友互相边看照片边说说自己找到的春天时，孩子的注意力都集中在了照片上，忽略了自己的任务。在这点可以调整一下幼儿拍摄的照片，可以给它剪裁一下，突出找到的春天。在前期准备时，请家长和小朋友找春天时讲清楚拍摄要求和重点。最后一个环节是听听春天的歌曲， flash比较美，孩子们能进一步感受春天的美。从目标达成度来看：我觉制定的目标与我班幼儿的发展特点和规律是一致的，不会过易也不会过难，而且较具体，易于衡量，可落实，其次这个目标是非常和谐的。幼儿在实际活动过程中，达成的目标与原定的目标是一致的，所以，这节课的目标达成度是比较好的。

    五、活动点评：

    老师课件做的很生动，发动家长和小朋友一起去公园寻找春天、拍摄照片这样的形式，让孩子真正参与进来，这一点能让小朋友能很好的投入到找春天的情景当中，真切地感受到春天的美！建议：故事可以分段欣赏，能更好的理解故事。

    找春天教案 篇8

    情境教学，可以让学生进入特定的情境中，在特定的情境中发挥想象，在脑海里出现课文所描绘的奇妙景象，这样既激发了学生学习的兴趣，又能让学生在情境中理解课文，降低了学习的难度。《找春天》这篇课文，语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解，但由于二年级学生年纪小，情感体检少，要他们读出诗中蕴含的美感，是有一定难度的。为了达到让学生有感情地朗读课文，体会课文所描绘的美景，感受课文语言的优美，我采用情绪教学法作了如下设计：

    １、多媒体手段呈现情境：

    让学生直观地看到春天百花盛开、争奇斗艳的景

    象，直观地感受到春天的美。

    ２、教师朗读再现情境：

    通过听老师的朗读让学生再次进入情境，感受到课文中语言美。

    ３、音乐渲染情境：

    我们知道艺术是共通的，文学作品和音乐之间也存在着

    共通，因此

    播放一首曲调优美，舒缓的音乐，让学生受到感染，在音乐的带动下读出感情。

    找春天教案 篇9

    教学目标：

    1、 会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。

    流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。

    3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。

    教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。

    信息资料：

    教师：生字词卡片；课文插图或；音乐《春天在哪里》。

    学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。

    课时安排：两课时。

    第一课时

    一、初步了解课文。

    是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）

    师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！

    2、自读

    1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。

    3、 你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。

    3、识字

    1、指名读课文，师生共同正音。

    看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩

    做动作猜字——羞、遮、掩、探、触

    谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

    （1）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

    （两朵，那是春天的眼睛吧？

    （3）树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

    （4）解冻的小溪叮叮咚，那是春天的琴声吧？

    二、重点段落朗读感悟

    1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。

    （重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）

    2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。

    教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏

    写字

    指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。

    2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。

    教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。

    美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。

    4、学生交流评价，互相打等级。

    作业

    1．让父母当评委，练习朗读课文。

    2．向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。

    【发挥家庭教育力量，培养学生良好的学习习惯。】

    第二课时

    复习

    1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。

    2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。

    朗读

    1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？

    2、引导学生进行问答式的句式训练：

    例： 问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

    答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。

    小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！

    其他三句也可以模仿训练。

    竞赛读、表演读等。

    齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。

    背诵

    播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。）

    拓展（出示）

    “我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。

    读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。

    写春天：写出自己在春天里的发现。

    画春天：把看到的、想到的春天画出来。

    唱春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

    写字

    躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。

    规范。

    伴教锦囊

    阅读在线： 朱自清的《春》（节选）

    小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。

    桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

    小班语言教案


    教案课件是教师教学工作的开始阶段，也是成功上好课的前提条件。因此，每位教师都应该认真设计自己的教案课件。设计出专业高质量的教学课件可以提升教师的教学水平。我最近在网上看到了一篇关于"小班语言教案"的文章，觉得非常有趣。本文旨在向您提供有价值的信息，希望您能从中获得一些新的思路！

    小班语言教案 篇1

    (1)说活动目标

    根据教材及我班孩子的特点，我就认知、能力、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下：

    1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。

    2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。

    3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

    分析：从三条目标来看，第一条是主导目标也是能力目标，意想通过这个活动让幼儿模仿小动物之间的简单对话，从而发展幼儿的语言表达能力，我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中体现了这一点。第二条是认知目标，在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目标是情感方面的，与以往的情感目标所不同的是，这次是婉言拒绝别人的艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。

    (2)说活动的重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话

    分析：我们制定重难点时往往是从所定的目标出发，因为是语言活动，又是以故事的形式出现的，所以理解故事内容，学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心，通过生动的flash带动幼儿的表达欲望。

    (3)说活动的难点：区分会游泳和不会游泳的动物

    分析：在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。

    小班语言教案 篇2

    小鸭找朋友是一个简单的故事，语言比较简单，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。但是课程的提示中从另一个角度--学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。

    刚开学时，我们就开展了一系列有关“朋友”的活动，如：音乐活动：找朋友等，对朋友这两个字眼孩子们还是很熟悉的，也很乐意做大家的朋友，但在这个活动中我看到“新”的交朋友的方式-拒绝别人时的礼貌用语，这也是我选择此教材的很大原因，对于小班孩子而言，这个语言活动倘若能顺利地实施开展，对我班孩子交朋友方面肯定是有帮助的。

    小班语言教案 篇3

    活动目标

    1、能用完整的句子看图说故事。

    2、在欣赏故事的基础上编故事进行故事表演。

    环境创设

    各种图片

    重点与难点

    创编故事

    活动过程：

    一、看图说话

    1、图片中有谁？发生了什么事呀？（请小朋友看图说话）

    二、欣赏故事

    1、欣赏故事

    2、小马有几只鞋，猫妈妈遇到什么困难？小马怎么帮助他？

    3、小猫为什么不哭了？小马的鞋做了什么？小马能帮蚂蚁过河吗？怎么帮助他？

    4、小蚂蚁怎么过河去？小马又会去帮助小兔吗？

    5、小兔怎么回家？小马看见母鸡用小勺盛水会怎么做？

    三、创编故事

    1、如果我们有一只鞋，我们可以用来帮之谁？干些什么？

    2、故事表演

    小班语言教案 篇4

    在整个活动过程中，幼儿对于我所创设的情景都很感兴趣，大部分能跟着教师进行良好的互动，积极性都很高，大致达到了我预期的目标。但也有幼儿参与的积极性并不是很高，这就要求教师积极开动脑筋，调动起幼儿的兴趣，如主动邀请他参与到角色扮演中来，多鼓励，多赞扬他等。

    在活动的过程中，也出现了一些状况，如在让幼儿集体扮演兔宝宝时，幼儿出现了乱窜的现象，我费劲将他们拉了回来，这提醒我以后，在设计活动时，我要考虑得更周到些，将一些意外状况都要考虑在内;我未交代清楚动物的家与幼儿园的位置等。

    活动结束后，更加觉得我要特别注重活动中的细节，如我在与幼儿互动，我扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝时，在走到兔宝宝家时，可以与幼儿一起跳着去，不要一本正经的走过去;在与幼儿进行对话时，可以灵活机动，加上“天亮了，宝宝起床上幼儿园喽”，更能吸引幼儿的兴趣;个别与集体的互动要合理分配等。

    小班语言教案 篇5

    活动目标

    1、知道“跌倒了不哭，打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现。

    2、学习用简单的语言“我不哭”提示自己努力控制情绪。

    3、能用语言调整自己的情绪和行为，做个勇敢的孩子。

    活动准备 课件ppt 、儿歌

    活动过程

    （一）、图片引入，引起幼儿兴趣。

    1、教师出示动物图片，了解儿歌中的人物。

    师：我们班不止来了许多客人老师，还来了三个小动物，我们来看看他们是谁？

    （小熊、小猴子、小猫咪）

    （二）、理解儿歌内容，知道“跌倒了不哭，打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现。

    1、出示儿歌图片，帮助幼儿理解儿歌，引导幼儿学说儿歌中的语言：“不哭、不哭……”。

    师：小熊、小猴和小猫在幼儿园做游戏时发生了一些事情，你想知道他们发生了什么事情吗？我们一起来看一看。

    （1）、小熊在玩什么？（拍皮球）我们也来学一学拍皮球（做动作）

    发生了什么事情？你看小熊怎么了？你觉得皮球掉了能不能哭？那你要对他说什么？（不哭不哭，捡回来。）

    （2）、小猴子在干什么？（翻跟头）你听见了什么声音（哭声），是谁哭了？请你来猜一猜。

    是不是小猴呢？（是）他为什么哭？（摔跤碰了头）你从哪里看出来的？（头上有包）我们要对他说什么好听的话？（不哭不哭，爬起来。）

    （3）、我还有一个小动物是谁啊？（小猫咪）小猫咪在学什么？（学跑步）你猜她会发生什么事？

    我们来看看猜得对不对？（小猫摔跤了）我们要对她说什么好听的话？（不哭不哭，站起来。）

    （4）、我这里还请了一个神秘的人，我们看看是谁？（小宝宝）他在干什么？（打针）他打针时怎么了？(哭了)，他为什么哭？请你对小宝宝说句好听的话（不哭不哭，真勇敢。）

    2、 小结：我们小朋友对他们说了这么多好听的话，他们都想要变勇敢了，小熊下次皮球掉了不哭，自己捡回来，小猴子翻跟头碰了头也不哭，自己爬起来，小猫咪学跑步摔跤了，不哭自己站起来，还有小宝宝打针，虽然有点疼，但他也忍住不哭。这些孩子的都是勇敢的孩子，他们遇到困难都会自己解决，而不是用哭的办法。

    （三）、通过图片讲述对勇敢的初步理解，并引导幼儿在日常生活中用语言提醒自己学习控制情绪。

    1、教师出示图片，让幼儿根据图片讲述对勇敢的初步理解

    师：在我们生活中还有许多勇敢的孩子，请你说说，勇敢的孩子是怎样的？（出示一些相应的图片）

    2、引导幼儿联系实际，说说自己身上勇敢的不哭的事。

    师：我们知道这么多勇敢的孩子，那你们是勇敢的孩子吗？在你身上有没有发生过一些你很勇敢，没有哭的事情。

    3、引导幼儿学说为自己打气的话：“不哭不哭、我不哭。”

    师：我们小朋友都知道打针、吃药不哭，摔跤不哭自己站起来的孩子都是勇敢的孩子，但如果你摔了一跤，摔得真的很疼，但又想当勇敢的孩子那怎么办呢？

    师：我这里有一句给自己打气的话，可以让你变勇敢，你想不想学一学？“不哭不哭、我不哭。”

    师：你学会了吗，请你把这句打气的话大声地说出来？如果下次你摔跤摔得很疼，打针的时候真的很害怕，我们可以为自己打气，对自己说“不哭不哭、我不哭。”

    4、鼓励幼儿做个勇敢的孩子。

    师：我们学会了这句打气的话，以后是不是都很勇敢了？现在，我请你做一件勇敢的事好不好？请你站起来勇敢地大声和客人老师说再见！

    小班语言教案 篇6

    (1)放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边动作。

    (2)请两位幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。老师：小朋友家里除了妈妈以外，还有谁呢，谁愿意到前面来拿自己的照片讲给大家听，而且要把话说完整。教师利用实物投影，让幼儿看着画在讲。

    (3)请其余小朋友从在图片上拿照片，自由交谈“照片上有谁?”

    (4)引导幼儿围绕话题交谈，出示动物玩具，引起幼儿兴趣，“他们也想听听其他小朋友的爸爸妈妈的工作是什么，在家经常做什么事，帮不帮做家务。”请幼儿自由交谈，教师参与个别交谈。

    (5)请两名幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他获得玩具。

    (6)阶段小结。老师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们经常在家做什么事?”让幼儿注意倾听问题，回答，把话说完整。

    (7)总结评价、结束活动。老师：小朋友都是听话的好孩子，知道爸爸妈妈每天上班很累，所以小朋友要好好表现，在家听爸爸妈妈的话，在幼儿园听老师的话，好吗?请小朋友轻轻地站起来，我们一边唱歌一边游戏。

    (8)放录音《我上幼儿园》教师带领幼儿边唱边动作

    小班语言教案 篇7

    1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。

    “刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

    2、说春天。

    引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

    请幼儿一一说出来，并且讨论幼儿运用恰当的词汇表达。

    3、 教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

    ①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。

    “屋檐上的流水发出了什么声音？”

    ②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿模仿小河流水的声音。

    ③春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

    ④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

    5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？

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      作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的大班语言诗歌春雨的教案，希望对大家有所帮助。春雨语言中班教案 篇1教材分析：诗歌《春雨》从幼儿身边熟悉的小植物人手,通过简短的诗句帮助幼儿了解植物和春雨...

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    • 幼儿园中班语言教案八篇

      通常老师在上课之前会带上教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。优秀的教案需要教师多方位思考。这里是我为大家总结的“幼儿园中班语言教案”相关的实用资料，以下内容仅供参考请做好充分的自我判断和把握！...

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    • 2024中班语言教案(收藏十五篇)

      随着人们的教育质量的提升，我们经常会需要使用到一些范文，范文可以帮助我们自身的写作，你是否在寻找高质量的范文呢？小编特别从网络上整理了2024中班语言教案，请阅读后分享你的朋友！活动目标：1、通过参与猜测、想象的方法理解故事内容，帮助幼儿知道快乐源于帮助别人的道理。2、学习词：捏、背、按、驮，词组：...

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    • 最新幼儿园中班语言教案九篇

      作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案《好朋友》含反思，希望能够帮助到大家。幼儿园中班语言教案 篇1【运动目标】1、认识春天里三种颜色鲜艳的花，感想感染春天里花朵的色彩美。2、学习形容...

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