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写分数的作文【篇1】
乌云黑得如浸染过墨汁一般，布满了本是明亮的天空。天空一下子变得昏暗，如同身上压了一块大石头，闷得喘不过气来。
语文老师铁青着一张脸，拿着一叠考卷走进了教室。“砰——”的一声轰响，语文老师将试卷重重地丢在了讲台桌上，班级刹那间陷入了死一般的寂静，乌云也仿佛受到了惊吓，一激灵下起了淅淅沥沥的小雨。
老师念成绩的声音如催命咒一样，抛下一枚枚炸弹。当念到她时，老师突然拔高了声调：“78分!”她低垂着头，走去接过考卷。老师瞥了她一眼，大声说：“看看你，考的什么……”她抿着嘴，一言不发，额前的碎发挡住了她的表情……一节课很快，雨越发的大，溅到了走廊中，打湿了地板与经过的人。
语文老师收拾东西，就快步走去了。她慢腾腾地站了起来，却迟迟没有动作。她看着手中的考卷，犹豫着。终究，她还是抓着考卷冲了出去。“老，老师。”她一边向老师跑去，一边喊道。语文老师顿住了脚步，转过身来，脸上有一闪而过的诧异。可在见到她时，又变成了不屑。“快点，我还有急事。”老师不耐烦地说道。她紧紧捏着考卷，酝酿了许久，将考卷折得皱皱巴巴的'。老师的眉头揉在了一起，转身向办公室走去。
“诶，老师……”她快步追上去，拽住老师的衣角。“您这几道题改错了。”她越说越小声。“怎么，你是想怎么样?”老师抱着臂不耐烦地说道。她眼睛盯着考卷，声音中充满了期盼：“您可以，把，把它的分数加回……”“不可能。”两道声音碰撞在一起，老师毫不留情打断了她支支吾吾的话语。“为什么?”她猛地回问到，老师的眉头皱得更深了，挥挥手推开了她：“就你那点水平，哼，你怎么可能会对?就算对了，又能加几分。你看看你……”老师的数落声一句比一句大声。周围的同学将视线聚集在了这里，窃窃私语。她捡起被丢落在地上的考卷，咬牙冲回了教室。
她跑回自己的座位，把头埋在手臂当中，伏在课桌上，不发出任何声响。仔细一看，她的背在微微抽动。窗外的雨，更大了。珍珠般的雨水，“哗啦啦”从天空洒下。她发出微小的哽咽声，泪水染湿了衣袖。考卷被一阵风带落在了地上，经过的同学不经意地会踩上一脚。
雷声夹杂在雨声中，打向地面。伴着低沉震耳的雷，她跑出了教室，只剩下那一张被沾湿的考卷。
写分数的作文【篇2】
月儿无私地笼罩着大地，淡淡朴素的白光轻轻为这一个乡村掀上一阵轻如浮云的白沙。旁边零星点点，金光闪闪，雀跃又儒雅，兴奋但矜持，像几个宫女围绕在一个羞答答的月儿公主身旁。
是夜，我一个人坐在一个暗如地狱的海湾。谁说地狱只限于酷热？我说地狱还有一种更可怕的冷漠。望着一波接一波的碧波，我有点自嘲地摇了摇头，不是说好不准在意的吗？回想着早上时老师看我疑惑地眼神，朋友的声声低语，吼下深处似乎有一种涩苦难咽的东西……
七十分。我这次把华语书写考烂了，原本每次都在八十分以上的标青成绩，如今，只有七十分。鲜红如血的分数像是把我刺伤，扎伤，甚至是割伤。只因为我把最重要的部分写离题了。我无奈，我也不想，想到老师一副对我痛心的模样，我整个人瘫软了下来。
身为一个坚强的人，我谨遵书上所说的每一件事——强颜欢笑，把痛苦抛一边，对朋友说“我没事。我很ok。”，再把眼泪辛酸埋在心底，等待下一次考试的时候……这就是坚强的表现吧？人生一次失败，在别人眼里是微不足道的事，但在自己眼里……痛心疾首，都无法形容。
也许你会说我是个温室里的小花，也许你会非常看不起我，更也许有几分潇洒的人会嫌我太过执着……但，这一切，全都是生命的来回。头一次，头一遭，完全无预料的。我知道自己不够坚强，所以，我才会来到海边，我才会独自疗伤。坚强的人会忘记悲伤，重新来过；可惜我不是。
眼前尽是茫茫大海，虽然没有灯光，看起来是黑色无亮的，正如我的心，迷迷蒙蒙，脑袋昏昏，怎么也恢复不过来。慢慢的，静静的，许久的，我哭了。眼泪一颗一颗随着我的脸颊滑落，也许有星星零点的光把它闪烁起来，但我无暇欣赏。大海一波接一波，眼泪一滴接一滴，循环式，轮回式，人生，都是这样。来来回回，最终会发现自己还是会站回起点。
我的心狠狠地被绞着，好疼好疼。我不是圣人，我也不是铁打的人。也许你看到的我，是个文静，温雅，可是会皮毛的跆拳
道，坚强却不失礼貌的女孩，但是，有谁知道，我也有脆弱的一面。在受伤过后，只有独自静静疗伤，才能回到起点，重新再来。
静静听，静静用心听。
那是海风吹来的声音。没有味道，却有旋律；没有调子，却有节拍。它是如母亲般伟大地掠去我的眼泪，忽略我的成就，抚摸我的伤口。不需要顶级的音乐家，只需要天然的创造者。
静静看，静静用眼看。
那是海水递来的浪花。虽然在晚上的浪花很少人会瞧见，但它还是静静绽放，随着海风，它慢慢却一闪而过地开了。抓不住，摸不到，那是我最喜欢的花朵，只因它不需要任何的绿叶来衬托。
一阵微风再度掠过，好像在对我说着什么，我张大嘴巴说不出话。
……
我懂了……
天然的声音不需要音乐家，天然的花朵不需要绿叶，那么，天然的作文也不需要分数！我写那篇作文，是纯天然，纯手工……不需要一个评价来抬高它自己！也许，分数只是会让它表现得更加庸俗！我不需要为了那么几十份，而改变我的创作思维。
我不需要音乐家，我不需要绿叶，我更不需要分数，我只要一个挣脱世俗的自由。分数，说穿了也只是个发上的金叉，越美越值钱；而自由，则是天空里的白云，随风而飘，却不随波逐流，想下来的时候，就化为雨，落凡临地。
我知道，我对成为白云这个境界还差了许多……但是，我会进步。就算遇到四十分，甚至是不及格，我也要相信自己，自己的作文不需要别人的肯定！只有抓住自己的才能，经过一连续的失败，才能成为白云，遨游云间，成为羡煞旁人的逍遥人。我也明白，我不愿意成为普通白云，因此，我必须付出加倍的努力！才能成为一道由云反射而成的彩虹！
我不哭了，刹那间，我站起来。我发誓，我要成为一朵会展现七彩的白云！
一道人见人惊的绚丽彩虹！
写分数的作文【篇3】
200多年前，瑞士数学家欧拉，在《通用算术》一书中说，要想把7米长的一根绳子分成三等份是不可能的，因为找不到一个合适的数来表示它．如果我们把它分成三等份，每份是 米．像 就是一种新的数，我们把它叫做分数．
为什么叫它分数呢？分数这个名称直观而生动地表示这种数的特征．例如，一只西瓜四个人平均分，不把它分成相等的四块行吗？从这个例子就可以看出，分数是度量和数学本身的需要——除法运算的需要而产生的．
最早使用分数的国家是中国．我国古代有许多关于分数的记载．在《左传》一书中记载，春秋时代，诸侯的城池，最大不能超过周国的 ，中等的不得超过 ，小的不得超过 ．
秦始皇时期，拟定了一年的天数为365又 天．
《九章算术》是我国1800多年前的一本数学专著，其中第一章《方田》里就讲了分数四则算法．
在古代，中国使用分数比其他国家要早出一千多年．所以说中国有着悠久的历史，灿烂的文化。
写分数的作文【篇4】
有一次，老师公布我们之前考试的分数，首先报到我的同桌余佳乐的名字，“余佳乐，89分！”老师说。我的神情越来越紧张，心“怦怦”直跳，一直跳到老师报到我的名字的时候，老师说“宁杰超”，然后顿了一下，我的心简直都跳到了嗓子眼。
可是我往讲台上走的时候，看到老师满面笑容的脸庞时，我感觉到有一股暖流在我的身体流淌着，老师随即说道：“宁杰超，100分，全班第一名。”我高兴得合不拢嘴。
我放学回家第一件事就是把这件事告诉我的爸爸妈妈。可是当我拿出试卷准备给他们看时，我惊讶地发现：自己原本一百分的试卷，竟然变成了89分，跟我的同桌余佳乐的分数一模一样。
这时爸爸走过来了，问我：“你手上拿的是什么？”爸爸一直叫我考90分以上才行，否则叫我不能回家，我为了躲避惩罚，随口胡说了一句：“这只是张废纸而已。”爸爸真以为是一张普通的白纸，就转身走了，我也松了一口气。没想到爸爸在那一刻，把我手中的试卷给夺走了，爸爸看我考了89分，不禁心中大怒，不仅臭骂了我一顿，而且就叫我今天一整天不准回家，我愤怒了，我一定要抓住这个人，把他恶打一顿。
我到了学校，去老师那里询问这次考试考了89分的人，老师拿出成绩记分表，我一看，考89分的只有余佳乐一人。而且我发现，余佳乐这几天都特别开心，原来从那次考试之后，余佳乐的爸爸妈妈特别高兴，还给余佳乐买了一台电脑。
我为了找到证据，就偷偷地告诉余佳乐，今天下午我到你家去玩，余佳乐连忙说不行不行。我觉得他非常可疑，就尾随他到了家。余佳乐看到我，脸色都绿了，我在余佳乐的书桌前看到了自己的那张考了100分的试卷。余佳乐满脸通红地走过来，低声说：“我只是想让爸爸妈妈高兴一下。你能不告诉老师和家长吗？”我对余佳乐说：“偷窃别人的知识比偷窃别人的财富更可恨，你知道吗？我的爸爸都不让我回家了。”余佳乐继续小声说：“真的对不起，以后我不会这样了。”
我看着余佳乐真心认错的样子，原谅了他。
写分数的作文【篇5】
分数，是一种特殊的存在，它不仅代表了学习成绩的高低，更承载着一个学生的努力与梦想。每当想起分数，我总能够回味起那种酸甜苦辣的滋味。
分数给带来了甜美的滋味。每当听到老师宣布考试成绩时，如果看到了满是“满分”的字样，心头顿时充满了甜蜜的滋味，仿佛吃了一口香甜的蜜糖。那种成绩优异的感觉，让我觉得自己是世界上最快乐的人。甜美的滋味，让我更加坚定了努力学习的信念，也激发了我对学习更高追求的欲望。
分数也给带来了酸涩的滋味。每当在考试中看到红色的批改笔，糟糕的分数，一阵酸酸的感觉便涌上心头。那一刻，心情如同久旱逢甘露般的愧疚感无处遁形，仿佛泼了一盆凉水，让我从乐观变得消沉。酸涩的滋味，让我深感自己还需更加努力、更加坚持，才能走出低谷，追求更高的成就。
除了酸味，有时候分数也会带来苦涩的滋味。无论是因为自己不努力还是因为运气不好，当遭遇到一次又一次的失败，失败的滋味深深地扎进心底。那些曾经黯淡的分数，仿佛是在无情地嘲笑着我的不足。苦涩的滋味，让我明白了成功的艰辛，学会了从失败中寻找经验教训，更加矢志不渝地向前迈进。
尽管分数有时给我带来一些不好的感受，但它也教会了我勇于面对生活中的各种挑战。分数的味道，是一种复杂却真实的存在，它不仅铭刻在我的脑海中，也深深地影响了我的成长。
在我的成长道路上，分数给予了我沉甸甸的责任感。每一次考试结束后，我都会认真反思自己的不足之处，以此为动力去拼搏下一次。我知道，分数代表着付出的努力，是对自己付出的回报。因此，我时刻保持着对分数的敬畏之心，在每一次考试前拼尽全力，争取取得好成绩。
分数的味道也伴随着我不断学习的激情。每当课堂上老师提问，我总是迫不及待地举手回答，争取得到老师的认可和肯定。而这种积极参与让我每次都能取得不错的分数，也进一步激发了我对知识的渴望。分数，如同一块甜蜜的巧克力，让我对学习充满了无限的热情。
分数的味道，是我成长路上的一种魔力，它不仅给予了我甜美的滋味，也让我尝到了酸甜苦涩的滋味。每一次的努力付出，都在分数中得到了回应，它是我不断前进的动力。我会珍惜每一次考试机会，在分数的世界中遇到挫折时坚持不懈，时刻铭记分数的味道，直至成功的味道沁入心田。因为我相信，在与分数共舞的道路上，我将绽放出属于自己的光芒。
写分数的作文【篇6】
蔚蓝的天，洁白的云，小鸟在树上唱着欢快的歌，花儿张开了笑脸，一切都是那么美好
阴沉的天，灰色的云，小鸟失去了往日的欢快，花儿也收起了笑脸......
同样的景物，用不同的心情看，就是不同的世界!为什么呢?都是分数惹的祸!
98分!我捧着刚发下的语文试卷，高兴地哼着小曲回家了。
妈妈连忙迎出来:哎哟，我的宝贝女儿回来了!考得不错吧，她接过我手中的试卷，仔细地看着，笑成了一朵花。不错，真是妈的乖宝贝!妈这就给你做好菜去!说完，妈妈卷起袖子，笑眯眯地进了厨房。奶奶戴上了老花镜，证实那确实是鲜红的98之后，笑呵呵地拉着我，又是亲又是抱地说:咱家冰冰可真有出息!真是奶奶的乖孙女哟!吃午饭时，爷爷一个劲儿地往我碗里夹菜，一边夹一边说:乖，多吃点，下次还考这么好!爸爸虽然没说什么，但是也满面笑容。不用说，那《喜羊羊与灰太狼》又能与我相约啦!那双漂亮的滑冰鞋，那台梦寐以求的电脑，都能来光顾我的小天地啦......
我沉浸在幸福中，抬头看看窗外，天那么蓝，云那么美......WWW.gx86.cOm
我拖着沉重的脚步，无力地向家中走去，那张卷子揣在口袋里，像有千斤重似的!可恶的79分!可恶的计算题!可恶的小数点!为什么我会那么粗心?真不该
看看，看看!你这像什么话，现在基础没打好，以后怎么跟得上呢?这是妈妈的责骂。
冰冰，这次怎么考这么少呢?唉......这是奶奶的叹息。
从现在起，不许玩电脑，不准看电视......这是爸爸的命令。
读书得用功，不用功怎么行呢......爷爷又唠叨开了。
都是分数惹的祸!我抬头看看窗外，天那么阴，那么沉......
写分数的作文【篇7】
开学的次语文数学考试都没考到95分，吃饭前，家客人，我伺机露了点风声。后，并气愤，淡淡地说：“不要紧，没考好没关系，原因，就行了。”这句话，把我提到嗓子眼儿的心又落了回去，长长地松了口吻儿。
我写完功课，翼翼地把试卷拿到的眼前，给签字，看在眼了看试卷，脸立刻由晴转到阴，没过一会，就响起了轰隆隆的雷声：“你，你考成？错得真是太离谱了，简朴的都错，你有考试，真是没法儿说你了，去写份训练！”听完的话，我心里觉得很委屈：刚才还说不要紧，快就变了呀？
单元考试，考得还不错，语文96分。一到家，我就追不急待地把这好动静告枚我最爱吃的“金球”巧克力。我受宠若惊。诉，开心极了，脸上乐开了花儿，立刻奖了几
家长都把分数看得重于，只要没考好，一整理打，一整理骂；考好了，便世上最棒的孩子诞生在家中。岂非分数真的吗？分数能吗？
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分数的解决问题教案通用九篇
编写和准备教案和课件是每位老师在工作中必不可少的任务之一。撰写出高质量的教案和课件，是每位老师必须具备的基本素养。教案充当课堂教学的基石，为教师提供了指导和组织课程的重要工具。希望笔稿范文网编辑为您推荐的“分数的解决问题教案”可以帮助您开拓新的教学视野，并希望这些信息对您有所裨益！
分数的解决问题教案 篇1
1、30占40的百分之几？
2、40是50的百分之几？
3、80比50多百分之几？
4、15比20少百分之几？
四、你知道吗？
1、出勤率=（ ）×100%
2、合格率=（ ）×100%
3、出粉率=（ ）×100%
4、优秀率=（ ）×100%
5、达标率=（ ）×100%
1、六一班有学生50人，某一天出勤人数是48人，求这天的出勤率。
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2、在500克水中加入50克盐，求盐水的含盐率。
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3、东村去年计划造林12公顷，实际造林14公顷，实际比计划造林增加百分之几？
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4、南村小学原来每月用水180吨，开展节约活动后，现在每月用水160吨，节约了百分之几？
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5、妈妈把50000元存入银行，定期3年，年利率是3.5%，到期时妈妈可取回多少元？
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6、一套服装现价480元，比原来降低25%，原来这套服装多少元？
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分数的解决问题教案 篇2
教学目标：
1、使学生掌握求稍复杂的已知一个数的百分之几是多少求这个数的应用题的解题方法，并能正确地解答这类应用题。
2、感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识和解决简单的实际问题的能力。
教学重点：
掌握比一个数多（少）百分之几的应用题的数量关系和解题思路。
教学难点：
正确、灵活地解答这类百分数应用题的实际问题。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、复习
1、出示复习题：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了《用百分数解决问题（2）》教学设计。现在图书室有多少册图书？
2、学生找出这道题目的分率句，确定单位“1”，并根据数量关系列式：1400×（1＋《用百分数解决问题（2）》教学设计）
二、新授
1、教学例3
（1）出示例题：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。现在图书室有多少册图书？
（2）学生读题，找条件和问题，明确这道题是把谁看成单位“1”。
（3）引导思考：从“今年图书册数增加了12%”这句话中，你能知道些什么？
①今年图书增加的部分是原有的12%。
②今年图书的册数是原有的120%。
（4）学生讨论后分小组交流，并独立列式计算：
第一种：1400×12%=168（册）
1400+168=1568（册）
第二种：1400×（1+12%）
=1400×112%
=168（册）
2、通过这道题的学习，你明白了什么？（求一个数的.几分之几和求一个数的百分之几，都要用乘法计算）
3、巩固练习：完成P93“做一做”第1题。
三、练习
1、补充练习
（1）出示练习：
①油菜子的出油率是42%。2100千克油菜子可榨油多少千克？
②油菜子的出油率是42%。一个榨油厂榨出油菜子2100千克，用油菜子多少千克？
（2）分析理解：
A、出油率是什么意思？这两道题有什么相同和不同？
B、第（1）题是求一个数的百分之几是多少，应用什么方法计算？第（2）题是已知一个数的百分之几求这个数，可以怎样解？
（3）学生独立列式解答。
2、学生做教科书练习二十二的第1、3、4题。
分数的解决问题教案 篇3
一、说教材
１、教材分析
这节课的教学内容是本册书第五单元用百分数解决问题的第二课时，具体是百分数应用题中“求比一个数比另一个数多（或少）百分之几”的两步计算应用题。本节课的教学目的就是让学生在已学过的分数三类基本应用题基础上，理解和掌握百分数应用题中的数量关系，会解答求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题。从而进一步提高学生分析解答应用题的能力。
２、教学目标
①、使学生进一步理解和掌握百分数应用题中的数量关系，会解答求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题。
②、通过自主探究，合作交流，探索解决问题的有效方法，体验解决问题方法的多样化，发展学生的思维。
③、通过解决生活中的实际问题，培养学生的应用数学意识，进一步体验数学与生活的紧密联系。
３、教学重点、难点
会解答求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题。
二、说学法
１、为了实现教学目标，突出重点，解决难点，利用学生已学过的分数三类基本应用题探究解决问题的方法。
２、采用此种方法的目的在于通过提出问题，画出线段图分析数量关系，找出解决问题的方法，让学生亲身体验知识形成的过程，获得基本的数学知识和技能，从而激发学生的学习兴趣，增加学生学好、用好数学的信心。
３、从“一题多解”的探究过程中，主动参与知识的形成，提高学生思考问题、解决问题的能力。
三、说教法
本节课的内容是在前面第一、二单元学习分数乘法、除法一步应用题基础上进行的继续学习，是一节新旧知识联系密切的教学内容。因此，我认为教师为学生创识一种问题背景下的探索活动，使学生在一种动态的探索过程中自己提出问题，发现解决问题的方法，从而体验成功的快乐，感受数学的思想方法。基于这一点，我以让学生根据条件，提出问题，分析应用题中的数量关系，找出不同的解法为教学重点，创识一种“复习－探究－应用”教学形式，以“自主学习”贯穿课中，引导学生迁移旧知，大胆尝试，突出学生的学习过程。
四、说教学过程
1、利用旧知，导入新课
首先我通过给出“5是8的几分之几，5又是8的百分之几”和“8是5的几分之几，8又是5的百分之几”与“甲数是50,乙数是40,甲数比乙数多几分之几?乙数比甲数少几分之几?”两道题目，复习解决百分数的问题可以依照解决分数问题的方法。同时说明更换单位“1”结果是不一样的。
然后，出示“一个乡原计划造林12公顷，实际造林14公顷，实际造林是原计划的百分之几”，条件相同，只是问题不一样，为学生后面的学习做好准备。
2、讲授新知
①、出示例题的条件：“一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷，实际造林是原计划的百分之几？”教师提出：根据你自己的理解，可以提出什么问题，这样去激发学生兴趣，调动学生的思维活动，从而得出不同需要解答的问题，此时在教师的引导下，把所提的问题归纳成本节课所要讲的内容，紧接着放手让学生独立解答，得出不同的解法，学生互相对照，探讨研究，总结方法，教师再给以指点和总结，然后再练习，及时巩固所学的知识。
设计意图，利用新旧知识的密切关系，使学生在提出问题解答问题的过程中，比较自然地在头脑中进行了比较－探究－总结的过程，学生实际能力不一，提出的问题可能不够准确，甚至是错误的，我认为这并不重要，重要的是学生利用自己已有的知识及经验进行了一次有意义地探索过程。
②、新知识的应用
练习的目的：练习是理解知识，掌握知识形成基本技能的基本途径，同时又是运用知识、提高能力，形成知识结构的重要步骤，让学生通过不同层次的练习，得到不同层次的收获，使学生在思维能力有所发展，增加用数学的意识。
3、结尾：让学生说一说通过这节课的学习自己的收获与存在的问题。
分数的解决问题教案 篇4
【教学目标】
1.使学生加深对百分数的认识，能理解发芽率、出粉率、合格率等这些百分率的含义。
2.能用求一个数是另一个数的几分之几的方法解答求一个数是另一个数的百分之几的的百分之几的应用题，解决生活中一些简单的实际问题。
3.培养学生的知识迁移能力和数学的应用意识。
【重点难点】
1.解答求一个数是另一个数的百分之几的的百分之几的应用题。
2.对一些百分率的理解。
【教具准备】
小黑板、口算卡片。
【参考的有关数据】
稻谷出米率约72% 小麦出粉率约85% 棉子出油率约14%花生仁出油率约40% 油菜子出油率约38% 芝麻出油率约45% 蓖麻子出油率约45%
【教学过程】
第1课时
活动(一)创设情境，提出问题
1.口算比赛：(时间：1分钟)
5/6―1/2 3/10×2/9 1―1/4 4/5÷1/5 4/5÷4/3
5/8+3/4 7/12×4/7 7/8+1/4 1/5+1/3 3/4÷5
想一想，根据自己的口算情况，你能提出什么数学问题?(做对的题数占总题数的几分之几?做错的题数占总题数的几分之几?)
2.学生根据自己的口算情况口答“做对的题数占总题数的几分之几?做错的题数占总题数的几分之几?”
3.提出问题：能否将“做对的题数占总题数的几分之几”的分数应用题改成一道百分数应用题呢?
(校对并让学生说说自己的口算情况，错题数占总题数的百分之几”)
活动(二)相互合作，探究问题
初步感知
1.学生尝试解答各自的“做对的题数占总题数的百分之几”和“做错的题数占总题数的百分之几”的问题。
2.小结：“求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题”与“求一个数是另一个数的几分之几的分数应用题”解法相同，关键是找准单位“1”，所不同的是，“求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题”计算的结果要化成百分数。
共同探讨
1.师：百分数在日常生活、工作中应用很广泛，如前面说到的你们在口算比赛中，各自“做对的题数占总题数的百分之几”这是你在这次口算比赛中的正确率，“做错的题数占总题数的百分之几”就是错误率。像这些正确率、错误率等我们通常称作“百分率”。你能举一些我们日常生活中的百分率的例子吗?
2.学生举一些日常生活中的百分率的例子，举例的同时要让学生说说他所举百分率的意义。
板书学生所举的百分率及其含义。如:
合格的产品数 发芽的个数
产品的合格率= ────────×100% 发芽率= ───────×100%
产品总数 种子的总数
3.尝试解答例题：
(1)出示课本例1和例2的条件：
例1六年级有学生160人，已达到《国家体育锻炼标准》的有120人， ?
例2某县种子推广站，用300粒玉米种子作发芽实验，结果发芽的种子有288粒。 ?
(2)完成第113页的“做一做”
活动(三)运用知识，解决问题
1.口答：
(1)2是5的百分之几?5是2的百分之几?
(2)用 1000千克花生仁榨出花生油380千克，说出求花生仁出油率的公式，并算出花生仁的出油率。
2.判断：
(1)学校上学期种的105棵树苗现在全部成活，这批树苗的成活率是105%。
(2)六年级共98名学生，今天全部到校，六年级今天的学生出勤率是98%。
(3)25克盐放入100克水中，盐水的含盐率是25%。
3.课堂作业：
1.我国鸟类种数繁多，约有1166种。全世界鸟类约有8590种。 ?
2、根据我班同学的情况，先编一道百分数应用题，在小组内交流，然后解答。
活动(四)全课总结
1.学生谈谈学习本课后有什么收获，说说解答一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题的关键是什么?方法是怎样的?这类应用题与求一个数是另一个数的几分之几的分数应用题有什么关系?
2.学生谈谈今天所学的知识在我们的日常生活中有什么用?
活动(五)补充练习
1.判断题。
①五年级98个同学，全部达到体育锻炼标准，达标率为98%。
②今天一车间102个工人全部上班，今天的出勤率是102%。
③甲工人加工103个零件，有100个合格，合格率是100%。
2.应用题。
①六年级一班有学生50人，今天出席48人.求六年级一班今天的出勤率。
②在一次数学测验中，六年级一班同学一共做了400个题，结果有错误的题16个，求错误率。
3.作业：结合练习二十九第6题进行课外调查。
【教学反思】
创造性地使用了教材，使乏味的数学变得生动，鲜活，有意义。。注重了学习方式的多样化，密切了数学与生活的联系。学习效果很好。
分数的解决问题教案 篇5
教材分析：
这部分内容是求一个数是另一个数的百分之几的应用题的发展。它是在求比一个数多（少）几分之几的分数应用题的基础上进行教学的。这种题实际上还是求一个数是另一个数的百分之几的题，只是有一个数题目里没有直接给出来，需要根据题里的条件先算出来。通过解答比一个数多（少）百分之几的应用题，可以加深学生对百分数的认识，提高百分数应用题的解题能力。
学情分析：
用线段图表示题目的数量关系有助于学生理解题意，分析数量关系。再通过想帮助学生弄清，要求实际造林比原计划多百分之几，就是求多造林的公顷数是原计划造林公顷数的百分之几。然后鼓励学生寻找不同的解决方法，这样既开拓了学生的解题思路，又可以发展学生的思维能力。不断的改变题中的问题，使学生进一步加深对这类百分数应用题的认识，看到题里条件和问题之间的内在联系，同时也促进了学生逻辑思维能力的发展。
教学目标：
1、认识求比一个数多（少）百分之几的应用题的结构特点。
2、理解和掌握这类应用题的数量关系、解题思路和解题方法。
教学重点：掌握求比一个数多（少）百分之几的应用题的解题方法，正确解答。
教学难点：理解这类应用题的数量关系、解题思路和解题方法。
教具准备
小黑板
教学过程
教学设计补充（点评）
分数的解决问题教案 篇6
【教学内容】
《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级上册第85页例1及练习二十一第1～4题。
【教学目标】
1.认识一些常用的百分率，理解它们表示的具体意义。
2.掌握求一个数是另一个数的百分之几的问题的解答方法。
3.感受百分率在生活实际中的应用价值，提高学生分析、解决问题的能力。
【教学重、难点】
掌握求一些常用的百分率的方法。
【教具准备】
课件（或挂图）。
【教学过程】
一、复习准备
出示信息：西大街小学六（1）班有40人，其中男生有24人，女生有16人。
问题：六（1）班男生是全班人数的几分之几？女生是全班人数的几分之几？
学生独立解答，交流解题思路，总结求一个数是另一个数的几分之几用除法解决，关键是先弄清谁和谁相比，谁是单位1。
二、学习新课
1.把复习准备的问题改成：六（1）班男生是全班人数的百分之几？女生是全班人数的百分之几？
(1)学生尝试解决。
(2)让学生交流解决思路，比较改动后的问题与复习中的问题的相同之处和不同之处。
引导学生由相同之处再次深化数量关系和解题思路，明确还是分别用男生人数总人数和女生人数总人数来解答，由不同之处可得知结果要化成百分数。
从而共同揭示出：解决百分数的问题可以依照解决分数问题的方法。求一个数是另一个数的百分之几用除法解决。关键是先弄清谁和谁相比，谁是单位1。
2.学习例1。
出示课件：学生在操场上进行体育测试的情景。
出示两条信息：六年级有学生160人，已达到《国家体育锻炼标准》（儿童组）的有120人。
小精灵提出一个问题：六年级学生的达标率是多少？
(1)师：对于小精灵给我们带来的这个问题，同学们有什么疑问呢？
可以简单介绍《国家体育锻炼标准》的有关内容，重点解释：达标率是指达标学生的人数占学生总人数的百分之几。（可根据学生已有知识经验，采取生与生、生与师的对话方式）
(2)学生独立解答，再在小组内交流解题思路，让学生总结求达标率的计算公式。
(3)全班交流达标率的计算公式，阅读课本第85页，看看书上的公式与自己总结的有什么不同。讨论：书上的计算公式为什么要乘100%？对此，你有何看法？
3.学习例2。
(1)先让学生观察统计表，你看懂了什么？有什么疑问？（重点理解发芽率的含义）
(2)学生独立列式计算，完成统计表。
(3)分组交流讨论，概括求发芽率的计算公式。
(4)让学生观察填写完整的统计表，解释绿豆的发芽率是97．5%、花生的发芽率是92%、大蒜的发芽率是95%的具体意义。根据这三个信息，你知道了什么？你对这里的同学们所做的种子发芽实验有了怎样的认识？
(5)简单介绍发芽率的应用价值。
4.认识一些常见的百分率。
(1)让学生在认识例1和例2中的达标率和发芽率的基础上，讨论：率指什么？
引导学生理解率是两个数相除的商所化成的百分数，即百分比或百分率。
(2)师指出生活中用百分率进行统计的还很多，师生共同补充常见的一些百分率的例子。
(3)课本第86页做一做的第一题
小组讨论：怎样求出我们所知道的百分率？说一说它们的含义和列出相关计算公式。（采取小组比赛的形式，比一比哪个小组列举的公式多而且合理）
（4）全班反馈交流。
5．深化理解百分率的意义。
（1）课件出示例1的信息：六年级学生的达标率是75%。用1个圆表示六年级学生的总人数。让学生思考如何在图上表示达标率是75%。课件显示这个圆的75%的部分涂上红色。
（2）这个圆的红色部分表示六年级学生的达标率是75%，那么剩下的部分表示什么？引导学生发现剩下的部分表示未达标率是25%。
（3）达标率和未达标率这一组百分率有什么关系？
引导学生发现达标率+未达标率=1，理解只要知道了其中的一个百分率，就能根据它们的关系求出另一个百分率。
（4）你们还能列举出象这样的一组百分率吗？
（5）根据以上的学习，讨论百分率一定小于100%这句话对吗？可让学生根据百分率的意义及一些实例来进行辩论。
（6）讨论：结合具体实例说一说哪些百分率不可能超过100%？哪些可能超过100%？说明了什么？
三、巩固练习
1.课本第86页做一做的第2题。
2.练习二十的第1题。
四、布置作业
课堂作业：练习二十的第2、3、4题。
课外作业：调查一些常见的百分率（课堂上没有涉及的），弄清它们的含义以及计算公式。
五、课堂总结及反思
1.学了这节课你还有什么疑问呢？
2.能谈谈学习后的收获或者是感受吗？（作者：湖北省武汉市西大街小学彭娟）
分数的解决问题教案 篇7
一、说教材：
1、教学内容：
用百分数解决问题，是九年义务教育小学数学六年级上册的内容，本课时要教学第93页例3，并进行相关的训练。这是在学过小数、分数、百分数的互化，及一般分数应用题解答方法的基础上，所进行的更深入的拓展应用性学习，可以看作是前段落分数应用题教学的巩固与深化，也可以视为体现数学教学学以致用的重要环节。其内容与实际生活比较切近学也比较容易接受。
2、教学目标：
作为基础性的自然学科,小学数学在一堂课的教学中，必须努力完成知识传导、能力培养、情感激励及其习惯养成等任务。根据教材和学生实际，我设定了如下内容的三维目标：
（1）知识技能目标：使学生理解和掌握百分数应用题的类型之一——“求一个数的百分之几是多少的应用题”的基本题型特点、解题思路和运算方法，培养学生自主探究、合作交流、概括总结、实践应用等多种技能。
（2）过程方法目标：教为主导，充分体现教师组织、点拨、合作的角色定位；学为主体，突出培养学生运用已学小数、分数、百分数互化，及一般分数应用题的解题方法，温故而知新从而探索新规律获得新知识的能力；
（3）情感态度目标：着眼非智力因素培养，使学生感悟到真知来自于生产和生活的实践，学以致用之中有无穷的快乐，从而焕发学生探索规律、获取新知识的热情和兴趣。
3、重点难点：
一堂课教学重点的设定，应依据教学内容的实际，根据教学目标的要求，本着突破基本环节的原则设定。作为一种应用类型的例题教学及其训练课，本节课教学的重点应是：掌握“求一个数的百分之几是多少的应用题”的解答思路和运算方法。
而教学难点的设定，则要从“教材”与“学生”两相关联的角度，主要考虑学生“学”的实际来确定，据此本节课的教学难点应是：帮助学生把握此类应用题“类”的特点，引导学生找出该类习题中的等量关系。
二、说教法：
本节课教学获得成效的关键，是在引导学生自如地应用旧知识，探索解决新问题的途径和方法。按照由已知到未知的总体教学思路，拟分环节采用如下教学方法：
1、铺垫孕伏法：通过对旧知识的复习回顾，既让学生重温分数、百分数、小数互化的方法，又为后边教学新课，由“一般分数应用题”到“百分数应用题”，设置类比、迁移的情景。
2、分析讲授法：教者出示例题后，参照一般分数应用题的解答方法，引导学生分析题意，明确已知、未知数量及其问题，揭示其中等量关系，列算式分步运算并答题。
3、归纳总结法：在讲授例题、直观演示的基础上，引导学生从“例子”中“得法”，参照以前所学“一般分数应用题”解法，梳理总结“百分数应用题”解答思路及步骤。
4、练习巩固法：在讲解例题，并引导学生总结、从“例子”中得法的基础上，教者及时出举相关同类型基本题目，及其较有难度的变式题目，组织学生及时练习巩固。
三、说学法：
注重学法指导是新课改的基本要求，也是有效提高数学教学实效的根本途径，为此在本节课的教学中，我拟努力落实学法指导，在整个教学过程中积极引导学生参与，使学生在获得知识的同时，获得学习方法、养成习惯，并激发学习兴趣。具体说来，主要引导学生采用以下学法：
1、温故知新法：在复习提问、口答运算、读题列式，做铺垫式练习的基础上，拓展引申出新问题，展示问题情景，引导学生自然而然地发现新思路、获得新知识。
2、自主尝试法：在例题讲解之前，留一定的时间让学生作尝试式解答。在例题讲解之后，及时让学生进入自我独立解答实践。在总结归纳时，也能多给学生机会。
3、合作探究法：组织小组合作学习，在观察归纳发现等活动中，注意发挥集体合作学习的威力，充分利用班级优质生源带动全班的探究和学习。
4、课堂演练法：在课堂教学的各个环节中，尽可能多安排不同形式的学生演算活动，在例题讲解完毕之后集中安排有梯度的课堂练习，组织学生当堂练习，既消化所学新知识、形成能力，又借以培养学以致用的意识。
四、说教学程序：
课堂教学程序是体现教学理念，完成教学目标的载体，本着温故知新、讲练结合、突出重点、自如拓展的基本思想，本节课我计划按照如下几个环节完成：
（一）激情引趣：这是本节课的前奏，让学生在欣赏中静心凝神，从而调动学生学习的积极性，为本节课的顺利完成创设一个温馨和谐的情景。
（二）铺垫孕伏：这既是对已学知识的复习，又是新课学习前的必要准备。
我先以发问让学生明确这一阶段学习的主要内容——“百分数”；之后又以继续发问，让学生重温百分数的意义——“表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。”我接着指出：为了比较数量的大小，常常需要把分数、百分数、小数进行“互化”，随即出示两道互化题目，指名让学生完成口答。接下来我又出示了一组生活中常见的分数计算及应用题目，让学生分析、思考，并指名学生口头列式、上黑板演算，这样既复习旧知识，又为新授课作必要的铺垫引发。
（三）导入新课：我采用题型变换的方式完成，指出“把复习2中的分数转化成百分数，就变成我们今天学习的新内容-----“求一个数的百分之几是多少的应用题”，出示问题，导出新课，并板书课题，以问题情景引出下一环节的学习。
（四）探究新知：
1、出示例4 ，引导学生独立思考后指名板演。让学生揭示数量关系，并在自己的练习本上解答，完成后集体订正并进行评价，使每个学生都能弄通学懂。这一环节要使每位学生都参与其中，以“学会”取代“教会”，突出学生的主体作用，使学生在轻松的心理状态下获取知识，并且激活学生的求知欲。
2、与复习题2相比较，寻找相同点和不同点。在学生顺利完成例4后，及时引导学生分析比较例4和复习题2这两种类型应用题的相同点和不同点。先让学生小组合作讨论，然后指名回答，之后用课件展示比较结果------即相同点：单位“1”相同，解题思路相同。不同点：例4的第二个已知条件是用百分数表示，而复习 2第二个已知条件是用分数表示。这样安排，既突出本节课教学的重点，又拓展深化知识，同时也培养学生综合归纳、及其口头表达的能力。
3、转换问题启发学生更深入地思考、作答。将例题改编成“求比一个数少百分之几的数是多少”的应用题，引导学生解答。这是例题教学的'进一步拓展，它是在刚学过“求一个数的百分之几是多少”的应用题后，抓住学生已有经验，引导学生作更深入的思考探索。激发学生学习兴趣，又启迪学生思维的灵活性。
4、提出问题，引导学生对所学应用题解答思路、方法作总体上的归纳。让学生小组合作讨论，并指名回答之后，展示-------学习了“求一个数的百分之几是多少”。它和以前学习的“求一个数的几分之几是多少”的意义是相同的，在解答方法上也是一样的，都是用乘法来计算。在解答时要找准谁是单位“1”的量，谁是百分之几相对应的量。直接用：单位“1”的量×百分之几=百分之几相对应的量 （让学生齐读出来，加深印象。）
（四）巩固练习：做93页“做一做”（一人板演，个别辅导，后集体订正。）基本教学任务完成后，出示练习题，组织学生进行课堂练习，使当堂学习的知识及时得以应用。这样既培养学生应用新知识解决实际问题的能力，又使学生进一步感受到学以致用的意义，增强了学习数学的信心。
（五）总结评价：教者对当堂所学知识、题型特点、解答方法、注意事项等作归纳，对学生表现作出简要评价。并再次展示------学习了“求一个数的百分之几是多少”。它和以前学习的“求一个数的几分之几是多少”的意义是相同的，在解答方法上也是一样的，都是用乘法来计算。在解答时要找准谁是单位“1”的量，谁是百分之几相对应的量。直接用：
单位“1”的量×百分之几=百分之几相对应的量，让学生再次齐读加深印象。
（六）拓展延伸：通过组织有难度、有梯度的拔高练习，在分析解答过程中，培养学生一题多解的意识，培养学生发散性思维的能力。
（七）作业布置：布置课本练习二十二第2.4题，要求学生课外完成
分数的解决问题教案 篇8
教学过程：
一、复习与准备
1.根据题意，看图写出代数式。
（1）苹果有xkg，西瓜的质量比苹果重1/4。
西瓜比苹果重（）kg，西瓜重（）kg。
（2）鸡有x只，鸭的只数比鸡少1/3。
鸭比鸡少（）只，鸭有（）只。
2.根据题意列出方程。
（1）六（1）班有15人参加了合唱队，占全班人数的1/3，六（1）班有多少人？
（2）美术小组的人数比航模小组多1/4，美术组的人数比航模组多5人。航模组有多少人？
二、教学例2
出示例2。
1.审题。
（1）看例题的插图，理解题目的意思。
复述题意，说说知道了什么，要求什么。
（2）分析题意，说说你对美术小组的人数比航模小组多1/4这一条件的理解。
（航模小组人数看作单位1，美术小组的人数多，多的人数相当于航模小组4等份中的1份。）
（3）理解数量关系，让学生自己试着画图表示两个小组的人数关系。（学生可以选用条形、线段或其他图形表示人数）
2.分析、解答。
（1）出示线段图。
（2）说说数量关系。
根据已知条件美术小组的人数比航模小组多1/4直接得出数量关系：
航模小组的人数＋美术小组比航模小组多的人数＝美术小组的人数
或者：航模小组的人数＋航模小组的人数1/4＝美术小组的人数
（3）学生根据得到的数量关系列方程解答。
（4）交流各自的解法。
（5）阅读课本，完成课本上的填空。
3.改变例2。
出示：航模小组有20人，美术组的人数比航模小组多1/4，美术小组有多少人？
（1）根据题意改变线段图。（只要改变已知数与未知数的位置）
（2）根据图意解答。
（3）启发学生与例2进行比较，说说你发现什么？
（数量关系相同，已知条件与未知问题交换后，仍然可以根据例2的数量关系列式）
教师：上面用方程解例2的思路与分数乘法问题的思路统一，我们应该好好理解、掌握它。
4.再次改变例2。
出示：美术小组有24人，美术小组的人数比航模小组少14，航模小组有多少人？
（1）根据题意改变线段图。
（2）改变方程，解方程。
5.小结：关键是搞清哪两个量比较，谁多谁少，多或少了谁的几分之几。
（三）运用新知，解决问题
1.看图口头编实际问题。
（1）
（2）
2.根据条件列方程。
（1）小红买了一本书和一枝钢笔，书的价格是10元，正好比钢笔价格少3/8，钢笔的价格是多少元？
（2）白兔的只数比黑兔多2/3，白兔有450只，黑兔有多少只？
（3）白兔的只数比黑兔多2/3，白兔比黑兔多180只，黑兔有多少只？
3.根据所给方程口头编实际问题。（小组内交流）
四、全课总结（略）
教学内容：教科书第39页的例2。
教学目标：
1.学习运用线段图帮助分析数量关系。
2.学习列出方程，解决已知一个数的几分之几是多少，求这个数的实际问题。
3.在分析数量关系，列出方程解决实际问题的过程中，提高分析问题、解决的能力。
分数的解决问题教案 篇9
教材分析：
这部分内容是求一个数是另一个数的百分之几的应用题的发展。它是在求比一个数多（少）几分之几的分数应用题的基础上进行教学的。这种题实际上还是求一个数是另一个数的百分之几的题，只是有一个数题目里没有直接给出来，需要根据题里的条件先算出来。通过解答比一个数多（少）百分之几的应用题，可以加深学生对百分数的认识，提高百分数应用题的解题能力。
学情分析：
用线段图表示题目的数量关系有助于学生理解题意，分析数量关系。再通过想帮助学生弄清，要求实际造林比原计划多百分之几，就是求多造林的公顷数是原计划造林公顷数的百分之几。然后鼓励学生寻找不同的解决方法，这样既开拓了学生的解题思路，又可以发展学生的思维能力。不断的改变题中的问题，使学生进一步加深对这类百分数应用题的认识，看到题里条件和问题之间的内在联系，同时也促进了学生逻辑思维能力的发展。
教学目标：
1、认识求比一个数多（少）百分之几的应用题的结构特点。
2、理解和掌握这类应用题的数量关系、解题思路和解题方法。
教学重点：掌握求比一个数多（少）百分之几的应用题的解题方法，正确解答。
教学难点：理解这类应用题的数量关系、解题思路和解题方法。
教具准备
小黑板
教学过程
教学设计补充（点评）
第一课时
活动(一)铺垫复习。
1、说出下面各题中表示单位1的量，并列出数量关系式。
（1）男生人数占总人数的百分之几？
（2）故事书的本数相当于连环画本数的百分之几？
（3）实际产量是计划产量的百分之几？
（4）水稻播种的公顷数是小麦的百分之几？
2、只列式，不计算。
（1）140吨是60吨的百分之几？
（2）260吨是40吨的百分之几？
3、一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷。实际造林是原计划的百分之几？
活动(二)相互合作，探究问题：
1、根据复习题第3题的题意，除了可以求实际造林是原计划的百分之几？还可以提什么问题？出示例3。一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷。实际造林比原计划多百分之几？
2、讨论：
（1）这道题与上面的复习题相比较，相同的地方是什么？不同的地方是什么？
（2）根据线段图，这道题应该怎样思考、解答？
列式解答：
（14-12）12=2120.167=16.7%
答：实际造林比原计划多16.7%。
3、学生阅读课本，对照例3的解答，质疑问难。
4、想一想，例3还有其他解法吗？
可能出现1412-100%116.7%-100%＝16.7%
5、思考：如果例3中的问题改成：原计划造林比实际造林少百分之几？该怎样解答？
（例3中的问题改成原计划造林比实际造林少百分之几后，单位1的量发生变化。改编后的应用题应把实际造林的公顷数（14公顷）看做单位1的量，要比较的量是原计划造林比实际造林少的公顷数。）
解答过程：
（14-12）14或者：1-1214
＝2141-0.857
0.143＝1-85.7%
＝14.3%＝14.3%
答：原计划造林比实际造林少14.3%。
活动（三）、巩固练习
1、分析下列问题，指出所求问题是什么量与什么量比，把哪一个量看做单位1。
（1）今年比去年增产百分之几？
（2）男生比女生少百分之几？
（3）一种商品，降价了百分之几？
（4）客车速度比货车慢百分之几？
（5）货车速度比客车快百分之几？
2、判断题。（对的在括号里打，错的打。）
（1）客车每秒行的路程比货车多1.2米，那么，货车每秒行的路程比客车少1.2米。()
（2）客车每秒行的路程比货车多10%，那么，货车每秒行的路程比客车少10%。()
板书：
生活与分数日记
一天终于结束了，心中一定有不少感想，不如趁现在好好写13篇日记。日记怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编为大家整理的小学生五年级数学日记，希望能够帮助到大家。
生活与分数日记 篇1
今天下午，天气晴朗，老爸带我去湿地公园教我学骑电动车。
这可是件新鲜事！我兴高采烈地坐在电动车的前位子上，老爸坐在我后面，说：“眼睛盯着前方，动力慢慢加大，刹车是必不可少的.！小心点！我坐在你后面呢！别得瑟！”
我笑呵呵道：“遵命！”
我手捏紧油门，老爸心悬悬的，我两眼盯着前方，像两只炯炯有神的包子。老爸满手都是汗，我也不敢喘一声大气，只能默默无闻地盯住前方。
“啊！”我一声尖叫，老爸吓了一跳，他立刻“脚踏实地”，我也捏紧刹，松开油门，两脚踏地，差点儿吓得魂飞魄散。
我气喘吁吁直扑老爸怀里，战战兢兢道：“我……我……我不想学了！太……太可怕了……哇！”
老爸惊魂未定：“你再试一试！熟能生巧嘛！”
我吞吞吐吐，不知如何是好，这下子，老爸下车了，他对我加油打气："没事！这回你一个人骑！"老爸调皮道：“加油了！”
我哭笑不得，只能捏着油门慢慢加速，我摇摇晃晃，似乎“举棋不定”。我只好慢悠悠地晃在后面，老爸早就遥遥领先。我小心翼翼地加大油门，渐渐掌握了平衡，好不容易才追上了老爸。
老爸立刻让我停下，他大口大口地喘着：“你……你这小……小丫头……头，什么时……时候……候会骑的？累死我……我了！”
我不禁沾沾自喜：天生我材必有用！嘻嘻！
生活与分数日记 篇2
今天是五一劳动节，我们一家人到街上去玩。今天街上的人可真多，好多店铺都装扮的漂漂亮亮的，还贴了好多海报。“爸爸，为什么好多店子都写着‘八折、九折’的，是什么意思啊？”
“哦，是打折。”爸爸说，“知道打折的意思吗？”
“什么意思啊？”我摇了摇头，望着爸爸。
“打折，说明白一点就是降价。是那些卖东西的老板为了多销售一些商品的.手段。‘八折’就是按原价的80%来卖。同样，几折就是按百分之几十来卖。”
“百分比我们还没学过，那要怎么算啊。”听完爸爸说的，我顿时没了精神。
“没学过，可以找学过的方法嘛，也不动动脑子，提示你一点，从分数入手。”说完，爸爸就不再说了。我脑子里一直都在想这个问题，没过多久我们买完东西就回到了家。
刚进家门，我立马到房间里拿出草稿纸来算这个问题。
“分数入手，分数入手······”我咬着笔头找不到班的头绪。
“怎么，还在想打折的问题，没想出来？”“嗯，还是搞不懂。”我期盼的看着爸爸。
“好吧，告诉你。来，我们先来考虑一个问题——分数是什么？”爸爸不先告诉我反而问我问题。
“分数就是几分之几啰。”我不假思索的回答。“还真直接，呵呵。好了，我们首先要记住分数的两个特点。一个是分数每一份都是平均分的；一个是被平均分的都可看成单位‘1’。记住了吗？”爸爸说。“嗯。”我点了点头。
“好，商品的打折就是降价，按照折扣价来卖。几折就是百分之几十，也就是说把价格分成100份，只要其中的几十份价格就可以买到。那么我们再来看看，把价格分成两个部分，一部分是百元以下，把它们变成分，再分成100份，有多少元每份就是多少分；另一部分是百元以上有多少百元分成100份每份就是多少元。再把每部分分别乘以折扣也就是百分之几十的分子几十。注意第一部分的单位是分。然后统一单位元，两部分相加就行了。”
“谢了。老爸，我知道了，以后有问题再找你。”
“不要老是靠我，自己多想想，要利用学过的知识来解决问题。”
生活与分数日记 篇3
今天中午，我正在做数学暑假作业。写着写着，不幸遇到一道很难的题，我想半天也没想出个所以然，这道题是这样的：
有一个长方体，正面和上面的两个面积的积为209平方厘米，并且长、宽、高都是质数。求它的体积。
我见，心想：这道题还真是难啊！已知的只有两个面面积的积，要求体积还必须知道长、宽、高，而它一点也没有提示。这可怎么入手啊！
正当我急得抓耳挠腮之际，我妈妈的一个同事来。他先教我用方程的思路去解，可是我对方程这种方法还不是很熟悉。于是，他又教我另一种方法：先列出数，再逐一排除。我们先按题目要求列出许多数字，如：3、5、7、11等一类的质数，接着我们开始排除，然后我们发现只剩下11和19这两个数字。这时，我想：这两个数中有一个是题中长方体正面，上面公用的`棱长；一个则是长方体正面，上面除以上一条外另一条
棱长（且长度都为质数）之和。于是，我开始分辩这两个数各是哪个数。
最后，我得到结果，为374立方厘米。我的算式是：209＝11×1919＝2＋1711×2×17＝374（立方厘米）
后来，我又用我本学期学过的知识：分解质因数验算这道题，结果一模一样。
解出这道题后，我心里比谁都高兴。我还明白一个道理：数学充满奥秘，等待着我们去探求。
生活与分数日记 篇4
今年五月二日，借着黄金周的宝贵时间，我们一家和董燕阿姨、于祺伯伯、李晓明叔叔、李梦菲姐姐一行7人驾车到驻马店铜山风景游览区玩了一天。
这天早上六点多，阳光似乎还在薄雾中摸索，我们就从油田出发了。汽车在晨雾中穿行，公路两边的杨树在微风中扭动身躯，仿佛在欢送我们远行；碧绿的麦田和金黄的油菜在微风中波浪起伏，送过来一阵阵清爽，车窗也结满露水，仿佛是愉快的汗水，不知不觉我们就到达目的地。
游览区门票20元/人一张，团体票打八折即16元/人一张。一米四以下儿童免费，那时我还不到一米四，所以免票，我们有6人需要购票，又无法享受团体票优惠。于是，就和另一家驾车自助游的游客联合以团队的名义购票，享受到了团队优惠，我们一共支付门票费96元。比不按团队购票少花钱24元。
铜山游览区以蹬山为主，海拔只有600多米，确实不算高山，可是，却很陡，而且，由于刚刚开发旅游，上山的.路修得很不好，因此，上山用了近3个小时，如果，爬一座与它海拔相等却又开发较好的山，也就需要一个多小时。也正由于上山困难，山上的食品比山下贵许多，比如凉粉，山脚下1.5元/碗，山上则3元/碗，是山下的两倍。由于，我们事先预料到山上食品较贵，出发前准备了足够的食物、饮料和水果，因此，虽然我们在山上过了一个中午，但是，也没有在山上购买食品，按照每人每餐一碗凉粉计算，节约费用7×1.5=10.5元。
从铜山下来，我们驱车来到10千米外的铜山水库，乘船游览了水库全貌，花了60元租船费，然后，在湖边戏水、树林中小息。
傍晚六点，傍着金色的晚霞，迎着习习的凉风，带着一天的快乐和满足离开了铜山游览区，一路上留下我们一串串爽朗的歌声和清脆的笑声……
这一天，我们的来回行程一共230公里左右，平均车速是65公里/小时，每100公里耗油7升，每升4.39元，油钱共70.679元。一天下来，养路费要6元，保险要16元左右。折旧费按车7万元14年折完，按1年365天，这样算，每天折旧费要14元左右。到了那里，停车费也只有5元。一共算下来，车费才98.679元。要是包车去，起码得500元，比开私家车贵385.321元。你们说，开私家车是不是很划算呢？
生活与分数日记 篇5
今天的课堂上，我们做了一个有趣的，高难度的游戏，那就是单手剥鸡蛋，你们知道接下来会发生什么吗？
上午，老师在群里通知我们上课的时候拿3个熟鸡蛋做游戏，我以为老师让我们玩吃游戏，所以我让妈妈提前煮好了鸡蛋带到了班上。
当所有同学都坐在了自己的位置上时，老师讲了三条规则；一：把手中的三颗鸡蛋放到桌子上，拿出其中俩颗，另一颗放在旁边，不可以掉在地上；二：老师说开始的时候同学们才可以动手剥，必须单手，另一只手放背后。剥下的.鸡蛋皮不能掉在地上，不能放在别人的空间，也不能留一点鸡蛋皮，鸡蛋不能剥烂，违规的同学直接淘汰；三：在最短的时间内剥完两个鸡蛋的同学参加决赛，决赛中获得第一名的同学，老师给予奖励。
说完后，同学们都非常期待。第一排的同学开始比赛，后面的同学都高兴地观察着第一排的同学。我看到同学们紧张的出了汗，也有的同学却非常兴奋。第一排终于有胜利者了，就是田晨熙。第二排是汪汝妮也入选决赛了，她剥鸡蛋的时候手都在发抖。到我们这一排了，我很紧张，手也开始发抖，我用心地剥着鸡蛋，没想到，最终的胜利者是我，我开心极了！
最后，获胜的三位同学又要决赛，可是，我们三个同学都把鸡蛋剥开洞了了，没有一个得第一的。不过，我得到了三个奖卡。嘻嘻！
这次单手剥鸡蛋，虽然我没有取得第一名，但我依然受益，深刻而难忘。
生活与分数日记 篇6
20XX月X日 星期X 晴
昨天晚上，下了一场鹅毛大雪。今天早晨，外面已经是白茫茫的一片了。
我吃完早饭，闲来无事，便拿着一支笔和一本作业本，跑到爷爷身边，问：“爷爷，为什么过年时的几天要放鞭炮、炮竹和高升呀?”“这个是因为它是历史的传统嘛，而且它和过年时早饭吃元霄，饭吃馄饨一样，都是一种民间风俗嘛!”爷爷自信地说。
我听后，立即把爷爷说的话记录在作业本上。然后，我又跑到奶奶面前问了同样的问题。奶奶和蔼地说：“这是为了新的.一年能够步步高升，你明白了吗?”我说：“明白了，奶奶。”然后，再把奶奶说的话记下来。
生活与分数日记 篇7
“哗啦啦,哗啦啦”,下雨了。
这一滴滴小雨滴，个个积极地往下跳。它们有的落在房顶上，有的落在大树上，有的拥进大地的怀抱，都去了自己的归宿。我伸出手，去接一滴滴从天而降的水珠，晶莹剔透，好似一粒粒珍珠。用嘴巴尝一尝，清清凉凉。雨渐渐下大，就像天上泼下来的水，在地上形成一条条“小河”。车子驶过时，水溅起一大片，行人避之不及，我却觉得溅起的水花很美，就像盛开的花朵，银珠散落的喷泉。
我喜欢下雨，我爱听下雨时的'声音，那可爱的小雨滴，是我生活中一道永远不想错过的“风景”。
生活与分数日记 篇8
今天出家门的时候天气很好，艳阳高照，听爷爷说下午可能有雨，是天气预报说的'。
我看今天的天气很好，晴空万里啊，哪里会下雨，没有带伞去学校上课了。下午，最后一节课老师讲到了一半，就听到外面电闪雷鸣，狂风骤起。
不一会，倾盆大雨开始瓢泼而下，老天爷真是脸色变的快啊。
放学了，我和很多同学都被堵在了教师门口，等雨小了在回家，可是天好像故意和我们过不去，雨没有丝毫减小的样子。
正在这时，两个熟悉的身躯闯进了我的视线，是我的爷爷奶奶。
爷爷奶奶带着雨伞来接我放学了，看着他们略微弯曲的身躯向我走来，我又高兴又心疼。
生活与分数日记 篇9
大家好!我是量角器。低年级同学可能不认识我，今天我来做一下自我介绍。
我是一个半圆形的尺子，叫量角器。我身上有2圈数字，分别是0—180和180—0，是10、10的数的，每两个数之间都有10个小格，每格表示一度，用符号“O”表示，就是一个空的小圆圈。我的最低下是0刻度线，0刻度线中间是量角器的'中心点，下面我就教你怎么量角吧!
大家都知道角有一个顶点和两条边，所以用0刻度线对着角的一条边，再用量角器的中心点和角的顶点对齐，然后看对着0刻度线的那条边，对着的是内圈的0，还是外圈的0，要是对着内圈的0就读内圈的数，要是对着外圈的0就读外圈的数。然后再看没对着0刻度线的指着几，这个角就是几度。
你知道怎么画一个定度数的角吗?我告诉你吧。先画一条射线，用0刻度对着射线的边，再用量角器的中心点和射线的端点对齐，再在想画的度数上点一个点，比方说想画75度的角，按上面的方法做完之后在75度的地方点一个点，然后再用射线的端点和75度这个点点点相连，就行了。
你学会了吗?
生活与分数日记 篇10
这天，我在一本书上看到了一道思考题：
一只蜗牛被困在了井里，井深15米，蜗牛每一天向上爬1米，半夜向下落30厘米，蜗牛什么时候能爬出井？
我在草稿纸上列了算式：蜗牛每一天爬100—30=70厘米，蜗牛10天爬70×10=700厘米，蜗牛20天爬70×20=1400厘米，第21天蜗牛还剩1500—1400=100厘米=1米。蜗牛爬出井，共需20+1=21天。
原先生活中处处都有数学啊！
生活与分数日记 篇11
前天晚上，爸爸说要带我吃饭，结果知道昨天爸爸才履行了这个，带我吃了个午饭。不过还算满意，爸爸带我吃的比较好。
爸爸点了一份堡仔饭，我点了两根鸡腿、两串羊肉串，点完之后，一算账，共要43元钱，我很自豪的打开我的钱包，拿出我的过年压岁钱，数了9张新5元给了收银的阿姨，阿姨收了我的钱，找了我2元，还嘱咐我把钱收好了，然后我和爸爸找了一个位子，坐在上面等吃的`。
没过多久，香喷喷的堡仔饭就端到我们的桌子上，我看见一个叔叔把盖子打开，然后再把饭周围倒了一些油，然后，那个叔叔就拿着堡仔饭的盖子走了。
那个叔叔走了没一会，我的鸡腿和羊肉串就到了。
我看见爸爸在吃饭，我也想吃，就对爸爸说：“爸爸，我也想吃一点这个，可以吗?”“当然可以。"爸爸说。
爸爸拿了一个碗和勺子，分了一些饭给我。
因为这饭有点辣，吃了几口我就不想吃了，就把饭又还给爸爸了，接着吃起我的鸡腿和羊肉串，真的太好吃了，爸爸吃好了饭，就笑眯眯看着我吃，好像很馋的样子，我就问：“爸爸你吃不吃?”，爸爸咽了一下口水，说：“这都是买给你的，还是你吃吧。”哼，想吃还不好意思说，那就馋死你，我一口气吃完了东西，然后打着饱嗝和爸爸回家了。
生活与分数日记 篇12
在六年的学习生活中，感觉很轻松。可是，直到六年级以来，我却有点吃苦了。
六年级，是在小学阶段的最后一学期。学习很紧张，我的语文很好，可是，数学却有点问题了。我的数学成绩在班里还算一般，老师总是说我，如果我努力去学，一定会更好的。数学老师对我们要求很高，我一直在努力的按照老师的要求去做。记得有一次测试，我没有发挥好，错了很多题，去改错题时，荆老师对我说：“杨景鑫，这次可错不少题啊！”老师虽然没有直接批评我，但我知道，在老师心里，我的数学成绩还算可以，只是自己没有去努力罢了。
在学习第二单元圆柱与圆锥时，我总是忘记圆锥的体积要乘三分之一，所以，我就努力的去找试题做，后来我就记住了，以后就没有在错过了。终于，荆老师测试我们第二单元掌握的`情况，我很开心，因为，我觉得自己掌握得很不错了。可是，当《轻松练习》发下来后，我却傻眼了，因为，我错的全是应用题的得数，在那一页上，几乎没有一个对勾，我很难过。从那以后，我比以前更努力学习了，在家，我每天除了做完学校的作业外，还要做一些相关的练习。如果遇到不会的题，我就让好同学帮我解释……久而久之，在以后的学习中，我不会在像以前那样了。
不过，在一些粗心大意的情况下，会出现一系列新问题，在做一些解比例的题时，会出现许多粗心大意的地方， 比如说，用比例解题时我不是把前项和后项搞反，就是列了一个没有意义的算式；在方程中，如果等式两边都有未知数x , 那么有些时候我就可能不会解了；有时甚至连加减法的算式我也算不正确；我有时做题不是没看见单位的不同，就是把小数点看错位置……这些问题的出现，让我开始注意起来。以后，每当我做完题时，我都会去检查一遍，后来，我养成了检查的习惯，错题也就随之减少了！
马上就要毕业考试了。我想在考试之前，我要比以前更好地复习，继续努力改正自己存在的问题，给自己在这所小学的三年生活画一个圆满的句号。在毕业之前，我想衷心地感谢荆老师对我的付出与帮助。在毕业之后，我要用不断的进步来问候亲爱的荆老师和帮助过我的同学们。
生活与分数日记 篇13
我正和妹妹玩得高兴，奶奶非把我叫去，让我给她算一笔账。
奶奶买了3斤4两的鸡蛋，每斤的价钱是3元5角，奶奶付了12元，应该找回多少钱？奶奶的.话音刚落，爷爷就说道："找1角钱！"我不相信爷爷能算得这么快，便用我学过的数学知识进行计算：单价乘数量=总价；付出的钱一花的钱=找回的钱，正好与爷爷的得数一样，找1角钱。我问爷爷为什么算得这么快。原来爷爷把3元5角分成3元+5角，先算3.4乘3=10.2元，再算3.4乘0.5既3.4的一半是17元，所以一共花了11.9元，付出12元，当然一角钱了。爷爷讲完后，我明白了，他原来用的是乘法分配律。
通过这件事让我明白，在我们周围，到处都可以用到数学。让数学来为我们服务吧！
分数的解决问题教案7篇
教学案例和课堂展示是每位教师为备课所必需的事项，每天都需要教师有责任书写出优质的教学案例和课件。教师应该通过教学案例和课件的展示，让学生能够理解和掌握所教的知识。那么，怎样才能算是一份优质的教学案例和课件呢？笔稿范文网强烈推荐您查阅“分数的解决问题教案”，希望您能从中获得收获。这个链接非常有用，建议您将其收藏起来！
分数的解决问题教案 篇1
教材分析：
这部分内容是求一个数是另一个数的百分之几的应用题的发展。它是在求比一个数多（少）几分之几的分数应用题的基础上进行教学的。这种题实际上还是求一个数是另一个数的百分之几的题，只是有一个数题目里没有直接给出来，需要根据题里的条件先算出来。通过解答比一个数多（少）百分之几的应用题，可以加深学生对百分数的认识，提高百分数应用题的解题能力。
学情分析：
用线段图表示题目的数量关系有助于学生理解题意，分析数量关系。再通过想帮助学生弄清，要求实际造林比原计划多百分之几，就是求多造林的公顷数是原计划造林公顷数的百分之几。然后鼓励学生寻找不同的解决方法，这样既开拓了学生的解题思路，又可以发展学生的思维能力。不断的改变题中的问题，使学生进一步加深对这类百分数应用题的认识，看到题里条件和问题之间的内在联系，同时也促进了学生逻辑思维能力的发展。
教学目标：
1、认识求比一个数多（少）百分之几的应用题的结构特点。
2、理解和掌握这类应用题的数量关系、解题思路和解题方法。
教学重点：掌握求比一个数多（少）百分之几的应用题的解题方法，正确解答。
教学难点：理解这类应用题的数量关系、解题思路和解题方法。
教具准备
小黑板
教学过程
教学设计补充（点评）
第一课时
活动(一)铺垫复习。
1、说出下面各题中表示单位1的量，并列出数量关系式。
（1）男生人数占总人数的百分之几？
（2）故事书的本数相当于连环画本数的百分之几？
（3）实际产量是计划产量的百分之几？
（4）水稻播种的公顷数是小麦的百分之几？
2、只列式，不计算。
（1）140吨是60吨的百分之几？
（2）260吨是40吨的百分之几？
3、一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷。实际造林是原计划的百分之几？
活动(二)相互合作，探究问题：
1、根据复习题第3题的题意，除了可以求实际造林是原计划的百分之几？还可以提什么问题？出示例3。一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷。实际造林比原计划多百分之几？
2、讨论：
（1）这道题与上面的复习题相比较，相同的地方是什么？不同的地方是什么？
（2）根据线段图，这道题应该怎样思考、解答？
列式解答：
（14-12）12=2120.167=16.7%
答：实际造林比原计划多16.7%。
3、学生阅读课本，对照例3的解答，质疑问难。
4、想一想，例3还有其他解法吗？
可能出现1412-100%116.7%-100%＝16.7%
5、思考：如果例3中的问题改成：原计划造林比实际造林少百分之几？该怎样解答？
（例3中的问题改成原计划造林比实际造林少百分之几后，单位1的量发生变化。改编后的应用题应把实际造林的公顷数（14公顷）看做单位1的量，要比较的量是原计划造林比实际造林少的公顷数。）
解答过程：
（14-12）14或者：1-1214
＝2141-0.857
0.143＝1-85.7%
＝14.3%＝14.3%
答：原计划造林比实际造林少14.3%。
活动（三）、巩固练习
1、分析下列问题，指出所求问题是什么量与什么量比，把哪一个量看做单位1。
（1）今年比去年增产百分之几？
（2）男生比女生少百分之几？
（3）一种商品，降价了百分之几？
（4）客车速度比货车慢百分之几？
（5）货车速度比客车快百分之几？
2、判断题。（对的在括号里打，错的打。）
（1）客车每秒行的路程比货车多1.2米，那么，货车每秒行的路程比客车少1.2米。()
（2）客车每秒行的路程比货车多10%，那么，货车每秒行的路程比客车少10%。()
板书：
分数的解决问题教案 篇2
一、说教材
１、教材分析
这节课的教学内容是本册书第五单元用百分数解决问题的第二课时，具体是百分数应用题中“求比一个数比另一个数多（或少）百分之几”的两步计算应用题。本节课的教学目的就是让学生在已学过的分数三类基本应用题基础上，理解和掌握百分数应用题中的数量关系，会解答求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题。从而进一步提高学生分析解答应用题的能力。
２、教学目标
①、使学生进一步理解和掌握百分数应用题中的数量关系，会解答求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题。
②、通过自主探究，合作交流，探索解决问题的有效方法，体验解决问题方法的多样化，发展学生的思维。
③、通过解决生活中的实际问题，培养学生的应用数学意识，进一步体验数学与生活的紧密联系。
３、教学重点、难点
会解答求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题。
二、说学法
１、为了实现教学目标，突出重点，解决难点，利用学生已学过的分数三类基本应用题探究解决问题的方法。
２、采用此种方法的目的在于通过提出问题，画出线段图分析数量关系，找出解决问题的方法，让学生亲身体验知识形成的过程，获得基本的数学知识和技能，从而激发学生的学习兴趣，增加学生学好、用好数学的信心。
３、从“一题多解”的探究过程中，主动参与知识的形成，提高学生思考问题、解决问题的能力。
三、说教法
本节课的内容是在前面第一、二单元学习分数乘法、除法一步应用题基础上进行的继续学习，是一节新旧知识联系密切的教学内容。因此，我认为教师为学生创识一种问题背景下的探索活动，使学生在一种动态的探索过程中自己提出问题，发现解决问题的方法，从而体验成功的快乐，感受数学的思想方法。基于这一点，我以让学生根据条件，提出问题，分析应用题中的数量关系，找出不同的解法为教学重点，创识一种“复习－探究－应用”教学形式，以“自主学习”贯穿课中，引导学生迁移旧知，大胆尝试，突出学生的学习过程。
四、说教学过程
1、利用旧知，导入新课
首先我通过给出“5是8的几分之几，5又是8的百分之几”和“8是5的几分之几，8又是5的百分之几”与“甲数是50,乙数是40,甲数比乙数多几分之几?乙数比甲数少几分之几?”两道题目，复习解决百分数的问题可以依照解决分数问题的方法。同时说明更换单位“1”结果是不一样的。
然后，出示“一个乡原计划造林12公顷，实际造林14公顷，实际造林是原计划的百分之几”，条件相同，只是问题不一样，为学生后面的学习做好准备。
2、讲授新知
①、出示例题的条件：“一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷，实际造林是原计划的百分之几？”教师提出：根据你自己的理解，可以提出什么问题，这样去激发学生兴趣，调动学生的思维活动，从而得出不同需要解答的问题，此时在教师的引导下，把所提的问题归纳成本节课所要讲的内容，紧接着放手让学生独立解答，得出不同的解法，学生互相对照，探讨研究，总结方法，教师再给以指点和总结，然后再练习，及时巩固所学的知识。
设计意图，利用新旧知识的密切关系，使学生在提出问题解答问题的过程中，比较自然地在头脑中进行了比较－探究－总结的过程，学生实际能力不一，提出的问题可能不够准确，甚至是错误的，我认为这并不重要，重要的是学生利用自己已有的知识及经验进行了一次有意义地探索过程。
②、新知识的应用
练习的目的：练习是理解知识，掌握知识形成基本技能的基本途径，同时又是运用知识、提高能力，形成知识结构的重要步骤，让学生通过不同层次的练习，得到不同层次的收获，使学生在思维能力有所发展，增加用数学的意识。
3、结尾：让学生说一说通过这节课的学习自己的收获与存在的问题。
分数的解决问题教案 篇3
【教学内容】
《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级上册第85页例1及练习二十一第1～4题。
【教学目标】
1.认识一些常用的百分率，理解它们表示的具体意义。
2.掌握求一个数是另一个数的百分之几的问题的解答方法。
3.感受百分率在生活实际中的应用价值，提高学生分析、解决问题的能力。
【教学重、难点】
掌握求一些常用的百分率的方法。
【教具准备】
课件（或挂图）。
【教学过程】
一、复习准备
出示信息：西大街小学六（1）班有40人，其中男生有24人，女生有16人。
问题：六（1）班男生是全班人数的几分之几？女生是全班人数的几分之几？
学生独立解答，交流解题思路，总结求一个数是另一个数的几分之几用除法解决，关键是先弄清谁和谁相比，谁是单位1。
二、学习新课
1.把复习准备的问题改成：六（1）班男生是全班人数的百分之几？女生是全班人数的百分之几？
(1)学生尝试解决。
(2)让学生交流解决思路，比较改动后的问题与复习中的问题的相同之处和不同之处。
引导学生由相同之处再次深化数量关系和解题思路，明确还是分别用男生人数总人数和女生人数总人数来解答，由不同之处可得知结果要化成百分数。
从而共同揭示出：解决百分数的问题可以依照解决分数问题的方法。求一个数是另一个数的百分之几用除法解决。关键是先弄清谁和谁相比，谁是单位1。
2.学习例1。
出示课件：学生在操场上进行体育测试的情景。
出示两条信息：六年级有学生160人，已达到《国家体育锻炼标准》（儿童组）的有120人。
小精灵提出一个问题：六年级学生的达标率是多少？
(1)师：对于小精灵给我们带来的这个问题，同学们有什么疑问呢？
可以简单介绍《国家体育锻炼标准》的有关内容，重点解释：达标率是指达标学生的人数占学生总人数的百分之几。（可根据学生已有知识经验，采取生与生、生与师的对话方式）
(2)学生独立解答，再在小组内交流解题思路，让学生总结求达标率的计算公式。
(3)全班交流达标率的计算公式，阅读课本第85页，看看书上的公式与自己总结的有什么不同。讨论：书上的计算公式为什么要乘100%？对此，你有何看法？
3.学习例2。
(1)先让学生观察统计表，你看懂了什么？有什么疑问？（重点理解发芽率的含义）
(2)学生独立列式计算，完成统计表。
(3)分组交流讨论，概括求发芽率的计算公式。
(4)让学生观察填写完整的统计表，解释绿豆的发芽率是97．5%、花生的发芽率是92%、大蒜的发芽率是95%的具体意义。根据这三个信息，你知道了什么？你对这里的同学们所做的种子发芽实验有了怎样的认识？
(5)简单介绍发芽率的应用价值。
4.认识一些常见的百分率。
(1)让学生在认识例1和例2中的达标率和发芽率的基础上，讨论：率指什么？
引导学生理解率是两个数相除的商所化成的百分数，即百分比或百分率。
(2)师指出生活中用百分率进行统计的还很多，师生共同补充常见的一些百分率的例子。
(3)课本第86页做一做的第一题
小组讨论：怎样求出我们所知道的百分率？说一说它们的含义和列出相关计算公式。（采取小组比赛的形式，比一比哪个小组列举的公式多而且合理）
（4）全班反馈交流。
5．深化理解百分率的意义。
（1）课件出示例1的信息：六年级学生的达标率是75%。用1个圆表示六年级学生的总人数。让学生思考如何在图上表示达标率是75%。课件显示这个圆的75%的部分涂上红色。
（2）这个圆的红色部分表示六年级学生的达标率是75%，那么剩下的部分表示什么？引导学生发现剩下的部分表示未达标率是25%。
（3）达标率和未达标率这一组百分率有什么关系？
引导学生发现达标率+未达标率=1，理解只要知道了其中的一个百分率，就能根据它们的关系求出另一个百分率。
（4）你们还能列举出象这样的一组百分率吗？
（5）根据以上的学习，讨论百分率一定小于100%这句话对吗？可让学生根据百分率的意义及一些实例来进行辩论。
（6）讨论：结合具体实例说一说哪些百分率不可能超过100%？哪些可能超过100%？说明了什么？
三、巩固练习
1.课本第86页做一做的第2题。
2.练习二十的第1题。
四、布置作业
课堂作业：练习二十的第2、3、4题。
课外作业：调查一些常见的百分率（课堂上没有涉及的），弄清它们的含义以及计算公式。
五、课堂总结及反思
1.学了这节课你还有什么疑问呢？
2.能谈谈学习后的收获或者是感受吗？（作者：湖北省武汉市西大街小学彭娟）
分数的解决问题教案 篇4
教学目标：
1、使学生掌握求稍复杂的已知一个数的百分之几是多少求这个数的应用题的解题方法，并能正确地解答这类应用题。
2、感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识和解决简单的实际问题的能力。
教学重点：
掌握比一个数多（少）百分之几的应用题的数量关系和解题思路。
教学难点：
正确、灵活地解答这类百分数应用题的实际问题。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、复习
1、出示复习题：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了《用百分数解决问题（2）》教学设计。现在图书室有多少册图书？
2、学生找出这道题目的分率句，确定单位“1”，并根据数量关系列式：1400×（1＋《用百分数解决问题（2）》教学设计）
二、新授
1、教学例3
（1）出示例题：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。现在图书室有多少册图书？
（2）学生读题，找条件和问题，明确这道题是把谁看成单位“1”。
（3）引导思考：从“今年图书册数增加了12%”这句话中，你能知道些什么？
①今年图书增加的部分是原有的12%。
②今年图书的册数是原有的120%。
（4）学生讨论后分小组交流，并独立列式计算：
第一种：1400×12%=168（册）
1400+168=1568（册）
第二种：1400×（1+12%）
=1400×112%
=168（册）
2、通过这道题的学习，你明白了什么？（求一个数的.几分之几和求一个数的百分之几，都要用乘法计算）
3、巩固练习：完成P93“做一做”第1题。
三、练习
1、补充练习
（1）出示练习：
①油菜子的出油率是42%。2100千克油菜子可榨油多少千克？
②油菜子的出油率是42%。一个榨油厂榨出油菜子2100千克，用油菜子多少千克？
（2）分析理解：
A、出油率是什么意思？这两道题有什么相同和不同？
B、第（1）题是求一个数的百分之几是多少，应用什么方法计算？第（2）题是已知一个数的百分之几求这个数，可以怎样解？
（3）学生独立列式解答。
2、学生做教科书练习二十二的第1、3、4题。
分数的解决问题教案 篇5
教学内容：
教材第84、85页的内容
教学目标：
1、掌握百分数应用题的思考方法，能解释各种百分率的意义，并会正确灵活列式计算。
2、使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法，能正确地把分数、小数化成百分数或把百分数化成分数、小数。
3、在自主探索、合作交流的过程中经历解答百分数应用题的过程，用数学的眼光观察生活，培养发现问题和解决问题的能力。
教学重点：
正确列示计算各种百分率。
教学难点：
理解各种百分率的意义。
教学过程：
一、创设情境，复习导入
1、口算比赛：（时间：1分钟）
想一想，根据自己的口算情况，你能提出什么数学问题？（做对的题数占总题数的几分之几？做错的题数占总题数的几分之几？）
2、学生根据自己的口算情况口答“做对的题数占总题数的几分之几？做错的题数占总题数的几分之几？”
3、提出问题：能否将“做对的题数占总题数的几分之几”的分数应用题改成一道百分数应用题呢？（将“做对的题数占总题数的几分之几”改成“做对的题数占总题数的百分之几”）
二、探索交流，解决问题
（一）初步感知
1、学生尝试解答各自的“做对的题数占总题数的百分之几”和“做错的题数占总题数的百分之几”的问题。
2、小结：“求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题”与“求一个数是另一个数的几分之几的分数应用题”解法相同，关键是找准单位“1”，所不同的是，“求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题”计算的结果要化成百分数。
3、完成84页的例1，怎样把小数、分数化成百分数？
（二）共同探讨
1、师：百分数在日常生活、工作中应用很广泛，如前面说到的你们在口算比赛中，各自“做对的题数占总题数的百分之几”这是你在这次口算比赛中的正确率，“做错的题数占总题数的百分之几”就是错误率。像这些正确率、错误率等我们通常称作“百分率”。你能举一些我们日常生活中的百分率的例子吗？
2、学生举一些日常生活中的百分率的例子，举例的同时要让学生说说他所举百分率的意义。
板书学生所举的百分率及其含义。如：
出勤的学生人数
出勤率=────────×100%
学生总人数
发芽的个数
发芽率=───────×100%
种子的总数
3、尝试解答例题：
（1）出示课本例2
求一个数的百分之几是多少？要把百分数转化成分数和小数
（2）完成第85页的“做一做”
三、巩固应用，内化提高
1、把下面的百分数化成小数，小数化成百分数：
0.98%95%2.061.6%0.3860.00836%500%7.362.664.32
2、判断：
（1）学校上学期种的105棵树苗现在全部成活，这批树苗的成活率是105%。
（2）六年级共98名学生，今天全部到校，六年级今天的学生出勤率是98%。
（3）25克盐放入100克水中，盐水的含盐率是25%。
2、解决问题
①六年级一班有学生50人，今天出席48人．求六年级一班今天的出勤率．
②在一次数学测验中，六年级一班同学一共做了400个题，结果有错误的题16个，求错误率．
四、回顾整理，反思提升
学了这节课你还有什么疑问呢？能谈谈学习后的收获或者是感受吗？
分数的解决问题教案 篇6
【教学目标】
1.使学生加深对百分数的认识，能理解发芽率、出粉率、合格率等这些百分率的含义。
2.能用求一个数是另一个数的几分之几的方法解答求一个数是另一个数的百分之几的的百分之几的应用题，解决生活中一些简单的实际问题。
3.培养学生的知识迁移能力和数学的应用意识。
【重点难点】
1.解答求一个数是另一个数的百分之几的的百分之几的应用题。
2.对一些百分率的理解。
【教具准备】
小黑板、口算卡片。
【参考的有关数据】
稻谷出米率约72% 小麦出粉率约85% 棉子出油率约14%花生仁出油率约40% 油菜子出油率约38% 芝麻出油率约45% 蓖麻子出油率约45%
【教学过程】
第1课时
活动(一)创设情境，提出问题
1.口算比赛：(时间：1分钟)
5/6―1/2 3/10×2/9 1―1/4 4/5÷1/5 4/5÷4/3
5/8+3/4 7/12×4/7 7/8+1/4 1/5+1/3 3/4÷5
想一想，根据自己的口算情况，你能提出什么数学问题?(做对的题数占总题数的几分之几?做错的题数占总题数的几分之几?)
2.学生根据自己的口算情况口答“做对的题数占总题数的几分之几?做错的题数占总题数的几分之几?”
3.提出问题：能否将“做对的题数占总题数的几分之几”的分数应用题改成一道百分数应用题呢?
(校对并让学生说说自己的口算情况，错题数占总题数的百分之几”)
活动(二)相互合作，探究问题
初步感知
1.学生尝试解答各自的“做对的题数占总题数的百分之几”和“做错的题数占总题数的百分之几”的问题。
2.小结：“求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题”与“求一个数是另一个数的几分之几的分数应用题”解法相同，关键是找准单位“1”，所不同的是，“求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题”计算的结果要化成百分数。
共同探讨
1.师：百分数在日常生活、工作中应用很广泛，如前面说到的你们在口算比赛中，各自“做对的题数占总题数的百分之几”这是你在这次口算比赛中的正确率，“做错的题数占总题数的百分之几”就是错误率。像这些正确率、错误率等我们通常称作“百分率”。你能举一些我们日常生活中的百分率的例子吗?
2.学生举一些日常生活中的百分率的例子，举例的同时要让学生说说他所举百分率的意义。
板书学生所举的百分率及其含义。如:
合格的产品数 发芽的个数
产品的合格率= ────────×100% 发芽率= ───────×100%
产品总数 种子的总数
3.尝试解答例题：
(1)出示课本例1和例2的条件：
例1六年级有学生160人，已达到《国家体育锻炼标准》的有120人， ?
例2某县种子推广站，用300粒玉米种子作发芽实验，结果发芽的种子有288粒。 ?
(2)完成第113页的“做一做”
活动(三)运用知识，解决问题
1.口答：
(1)2是5的百分之几?5是2的百分之几?
(2)用 1000千克花生仁榨出花生油380千克，说出求花生仁出油率的公式，并算出花生仁的出油率。
2.判断：
(1)学校上学期种的105棵树苗现在全部成活，这批树苗的成活率是105%。
(2)六年级共98名学生，今天全部到校，六年级今天的学生出勤率是98%。
(3)25克盐放入100克水中，盐水的含盐率是25%。
3.课堂作业：
1.我国鸟类种数繁多，约有1166种。全世界鸟类约有8590种。 ?
2、根据我班同学的情况，先编一道百分数应用题，在小组内交流，然后解答。
活动(四)全课总结
1.学生谈谈学习本课后有什么收获，说说解答一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题的关键是什么?方法是怎样的?这类应用题与求一个数是另一个数的几分之几的分数应用题有什么关系?
2.学生谈谈今天所学的知识在我们的日常生活中有什么用?
活动(五)补充练习
1.判断题。
①五年级98个同学，全部达到体育锻炼标准，达标率为98%。
②今天一车间102个工人全部上班，今天的出勤率是102%。
③甲工人加工103个零件，有100个合格，合格率是100%。
2.应用题。
①六年级一班有学生50人，今天出席48人.求六年级一班今天的出勤率。
②在一次数学测验中，六年级一班同学一共做了400个题，结果有错误的题16个，求错误率。
3.作业：结合练习二十九第6题进行课外调查。
【教学反思】
创造性地使用了教材，使乏味的数学变得生动，鲜活，有意义。。注重了学习方式的多样化，密切了数学与生活的联系。学习效果很好。
分数的解决问题教案 篇7
教材分析：
这部分内容是求一个数是另一个数的百分之几的应用题的发展。它是在求比一个数多（少）几分之几的分数应用题的基础上进行教学的。这种题实际上还是求一个数是另一个数的百分之几的题，只是有一个数题目里没有直接给出来，需要根据题里的条件先算出来。通过解答比一个数多（少）百分之几的应用题，可以加深学生对百分数的认识，提高百分数应用题的解题能力。
学情分析：
用线段图表示题目的数量关系有助于学生理解题意，分析数量关系。再通过想帮助学生弄清，要求实际造林比原计划多百分之几，就是求多造林的公顷数是原计划造林公顷数的百分之几。然后鼓励学生寻找不同的解决方法，这样既开拓了学生的解题思路，又可以发展学生的思维能力。不断的改变题中的问题，使学生进一步加深对这类百分数应用题的认识，看到题里条件和问题之间的内在联系，同时也促进了学生逻辑思维能力的发展。
教学目标：
1、认识求比一个数多（少）百分之几的应用题的结构特点。
2、理解和掌握这类应用题的数量关系、解题思路和解题方法。
教学重点：掌握求比一个数多（少）百分之几的应用题的解题方法，正确解答。
教学难点：理解这类应用题的数量关系、解题思路和解题方法。
教具准备
小黑板
教学过程
教学设计补充（点评）
《百分数的应用》教学反思
工作总结对工作上的我们有很大的帮助，你一定想收藏几篇高质量的工作总结吧。一定要给自己的工作交上满意的答卷！小编精选这篇《百分数的应用》教学反思内容仅供大家学习参考。
《百分数应用（一）》是小学数学六年级上册23页----24页的内容，这一内容主要是让学生理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。并能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。
一、精心设计复习题，为学习新知作好铺垫。
《百分数应用（一）》是主要学习 “求一个数比另一个数增加或减少百分之几”。这一课的难点问题是帮助学生理解“增加或减少百分之几”的意义，如果这一问题能够得到解决，求百分数便是容易多了。而怎样突出重点，突破难点是摆在我面前的大问题，为了很好地完成这节课的教学，根据我班学生的实际情况，我没有采取直奔主题的方法，而是采用了衔接方法收到的效果却很好。比如，在让学生用这两个数学信息提出有关百分数应用题时，有复习时的内容铺垫，学生自然就会想到提出“增加（或减少）百分之几”的这样的百分数应用题，理解起来就容易多了。
二、借助线段图，找准单位“１”，寻求、理解解题思路。
怎样理解“冰的体积比水的体积增加了百分之几？” 这一问题学生容易想到的是书的第一种方法，先求出多的体积，再去除以单位“１”的量。对于第二种方法学生，一是很难想到，二是对“－100%”的理解，就是要把计划的看作１去减，这一点对分数意义理解不深入的学生理解起来可能会一知半解。要想很好理解第二种方法，关键还是要借助前面的线段图，直接用两个量求出冰的体积是水的体积的百分之几，再结合熟悉的思维求多想减，想到用现在的减原来的，结合图想到原来的量是单位“１”，就是100%，继而用减求出问题来。另外在辨析“增加百分之几”是不是也可以说“减少了百分之几”这环节上，学生不是很理解，这时就迅速让学生按照例题自己画线段图，独立分析解决。进一步体会一下这两题在画图中的共同点与细微区别：共同点是都是先画单位“１”量，再画比较量，区别是例题先画的是水的体积，而此次先画的是冰的体积。两次图中所标单位“１”的位置是不同的。这也正是本课的教学难点，图中直观的体现，很大的帮助了更多的学生理解解答的方法。
《分数乘法》教学反思 月度范文精选
对自己一段时间的全面检查便是工作总结，相信我，多阅读一定会有自己的独特见解!哪里有工作总结范文给大家阅读？看完这篇《《分数乘法》教学反思 月度范文精选》对你的工作一定有帮助！
分数乘法应用题大致可分为两部分。一部分应用题中的已知数是分数，但数量关系和解答方法与整数应用题相同。另一部分应用题是由于分数乘法意义的扩展而新出现的。本节课教学的就属于“求一个数的几分之几是多少”的应用题。这样的应用题实际上是一个数乘分数的意义的应用。它是分数应用题中最基本的。不仅分数除法一步应用题以它为基础，很多复合的分数应用题都是在它的基础上扩展的。因此，使学生掌握这种应用题的解答方法具有重要的意义。教学本课后我的感受是：
1、开始结合复习题让学生回忆一下一个数乘分数的意义。对分数的意义进一步加深。
2、复习求一个数的几分之几是多少的文字题，这学习相应的分数应用题做准备。
3、在教学中我只注重了根据分数意义来分析题意，而忽视了对单位“1”的理解，重点应放在在应用题中找单位“1”的量以及怎样找的上面。为以后应用题教学作好辅垫。
4、在以后教学前我还要深钻教材，把握好课本的度，向其他教师请教，取长补短。特别是多向同年级的老师学习，提高自己的教学水平。
5、在课堂上多激发学生的兴趣，课后多与学生沟通，了解他们的学习动态。根据实际情况来教学。提高教学质量。
《百分数的应用》教学反思最新模板
工作总结与工作是相辅相成的，好记心不如烂笔头，工作的经验是需要工作总结去保存，面对工作总结的时候你还是无从着手？小编精选这篇《百分数的应用》教学反思最新模板内容仅供大家学习参考。
《百分数的应用》这一课是以理解“增加或减少”百分之几的意义从而加深百分数意义的理解为目标的，重在让学生提高数学的运用能力体会百分数与生活的联系，同时加强画图策略的运用。
在探讨水的体积和冰的体积问题中，学生自主分析，借助画图的形式理解题意，寻找数量关系。学生绘制的图形格式多样，学生在自由的思绪中构建框架，准确摸索解题思路，在无声的激情中体验数学乐趣。
此课我先复习了小数、分数、百分数的互化，然后以雪景为线导出课题，学生在美丽的雪景中兴趣得到了激发，十分活跃。我在课前做了两次水与冰体积对比试验并记录下来，让学生去比较。本次课我极力引导学生想画图、会画图、会读图，意在让学生养成画图的习惯，加强解决实际问题的能力，借此让学生在日后解决增加或减少百分之几等问题上能游刃有余。本课我还存在些许问题需要改进，如在解释冰的体积比水的体积增加的5立方厘米占谁的百分之几的问题上停留过长，引导篇幅过长。日后我会在处理上再注意把控好每个环节的时长与说辞。
十分高兴能开这一堂课让我意识到自己的不足，同事的悉心指导让我在处理课堂的问题上更有把握，谢谢教研组的同仁们。
形容考试分数文案句子200句
等待考试分数的时候，内心像是被一只不安的蝴蝶所占据。~~你好，要不要转发类似的句子？根据你的需要，我们精心整理了形容考试分数文案句子200句，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
形容考试分数文案句子(篇1)
1、等待考试分数的时候，我感到整个人好像都僵住了。
2、You have overcome many obstacles to attain this success. 你克服了许多障碍才获得这个成功。
3、我现在心情如同坐在针尖上等待考试成绩的结果。
4、等待考试分数是一种充满无奈和焦虑的时刻，它摧毁了我所有的信心。
5、担心自己能否通过考试，我默默地等待着分数的公布。
6、等待考试分数让我感到无助和困惑，不知道结果会是什么。
7、Your performance is excellent, keep it up. 你的表现非常出色，继续保持。
8、考完试后，我只能等待考试分数揭晓的那一天，哪怕感到充满了煎熬。
9、等待考试分数就像是等待一个未知的命运，让人无法放下心来。
10、Your efforts have paid off and you should feel proud. 你的努力得到了回报，应该感到自豪。
11、这次考试证明你有足够的才华和实力，继续保持。
12、You have shown excellent progress and should be proud. 你显示了极好的进步，应该为之自豪。
13、考完试后的等待，就像是在黑暗中寻找光明一样困难而漫长。
14、You have done exceptionally well in your exams. 你在考试中表现优异。
15、期待已久的时刻到了，我等待着考试分数的披露，希望自己能够有好的结果。
16、总是无法冷静了等待考试分数，真的很怕无法通过。
17、一天一天地等待考试分数，每个小时都感觉像一年那么长。
18、心急如焚，等待着考试分数的公布。
19、你已经赢得了成功，现在你只需要继续这样做。
20、等待考试分数的时候，我感到自己好像被困在一个漩涡里，自己无法逃脱。
形容考试分数文案句子(篇2)
21、等待考试分数的时候，我只能用颤抖的手掌来缓解自己的紧张感。
22、最糟糕的时候，等待考试分数就像是对暴风雨的经历，让人不知所措。
23、你已经证明了自己的实力和才华，现在是时候再战斗一回。
24、你已经在自己的领域中获得了巨大的成功，继续这样做吧。
25、虽然有时会遇到挫折，但你已经展示了你的非凡才智。
26、每一场考试都是一个新的开端，下一场考试你将更加出色。
27、考试后的等待期间，每个人都充满着期待、不安和兴奋。
28、Congratulations on your outstanding performance. 恭喜你出色的表现。
29、放下了心头的担忧，我等待着考试分数的到来，希望自己能够好好享受这个时刻。
30、眼巴巴地等待着考试分数的披露，我想知道我是否取得了好成绩。
31、Your hard work has proven to be the key to your success. 你的努力证明是你成功的关键。
32、别人轻松自在，我却坐立不安地等待着考试分数的公布。
33、等待考试分数就像是等待一个难以预知的未来，不知道结果会是什么。
34、You have shown great potential. 你展示了巨大的潜力。
35、我的心情像是被悬起来的石头，等待着考试分数的到来。
36、You have what it takes to achieve your dreams. 你拥有实现梦想的条件。
37、Your success is well-deserved. 你的成功是应得的。
38、You have proven that you can overcome any challenge. 你证明了你可以克服任何挑战。
39、内心万分期待，我等待着考试分数的到来，希望自己能够有好的结果。
40、等待考试分数，让我感到每一秒钟都是那样难熬，心里像是火烤一样。
形容考试分数文案句子(篇3)
41、你是一位优秀的学生，这次考试只是全力以赴的开始。
42、你已经证明自己拥有足够的能力，现在只需要继续保持。
43、考试成绩不太理想，我需要更加努力才行。
44、没有比这更让人心神不定的了，我正在等待着考试分数的公布。
45、我不知道自己的分数会是怎么样，就算再努力也只能等待考试分数的揭晓。
46、你可以在这个基础上继续努力并取得更好的成果。
47、你是一个有才华和毅力的学生，现在是时候发挥你的优势了。
48、You have proven yourself to be a capable and intelligent individual. 你已证明自己是一位有能力和智慧的人。
49、我的心情开始变得紧张、焦虑，只有等到考试结果出来才能松一口气。
50、Your perseverance and dedication have paid off. 你的毅力和奉献得到了回报。
51、每次等待考试分数，都像是一场朦胧的梦境，不知道会有什么结果等着自己。
52、每一次考试都是你成功的铺垫，继续取得胜利！
53、睡意全无，我焦虑地等待着考试分数的宣布。
54、你的努力和毅力是值得赞赏的，继续这样做吧！
55、You made it happen. 你让它变成了现实。
56、等待考试分数的时候，心情就像是在崎岖的路上，磕磕绊绊。
57、你开始取得进展，现在是时候继续前进了。
58、每当想到等待考试分数，我就感到一股极度的不安。
59、希望一切都能够按照自己的计划进行，我等待着考试分数的宣布，希望能够取得好成绩。
60、我一个人在静静等待着考试分数的宣布，紧张又兴奋。
形容考试分数文案句子(篇4)
61、内心颇为紧张，我等待着考试分数的到来，想知道自己是否能够通过考试。
62、等待考试分数的时候，我只能用锁定喉咙的方式来缓解紧张感。
63、考完试后的等待，心情总是如同悬崖上走钢丝一样，让人感到不安。
64、您已经向世界展示了您的实力和能力，继续保持这种流程。
65、等待考试分数，睡眠变得更加重要，以此来缓解紧张和焦虑。
66、好像所有事情都是围绕着考试分数转，等待考试分数的过程真的很难熬。
67、考完试后一直到得到考试分数，我感到了一种如坐针毡的焦虑和紧张。
68、内心万分兴奋，我等待着考试分数的公布，期待自己能够取得优异的成绩。
69、You exceeded expectations. 你超出了期望。
70、无法入睡，我夜里在等待着考试分数的到来，内心十分不安。
71、在等待考试分数的过程中，我发现自己的思维混乱不堪。
72、时间仿佛变得格外缓慢，我等待着考试分数的到来。
73、内心十分期待，我等待着考试分数的公布，想知道自己是否能够通过这次考试。
74、You have worked really hard and it has paid off. 你真的很努力，得到了回报。
75、You are capable of achieving great things. 你有能力实现伟大的事情。
76、This is just the beginning of your success. 这只是你成功的开端。
77、You have set a high standard for yourself and achieved it. 你为自己定下了高标准并实现了。
78、只需一次失败，也许能成就第二次的成功。
79、虽然这次考试可能是一个挑战，但你已经成功了！
80、等待考试分数的时候，心情起伏不定，感觉无法控制自己的情绪。
形容考试分数文案句子(篇5)
81、等待考试分数，就像是在黑暗中野外打猎，经历无尽的痛苦与忧虑。
82、等待考试分数让我感觉像等待一场风暴，心中十分沉重。
83、You have shown great improvement. 你显示了巨大的进步。
84、You have demonstrated a great level of determination and focus. 你表现出了很高的决心和专注。
85、等待考试分数的过程就像是一场长途跋涉，尤其让人焦虑。
86、Congratulations on your impressive results. 恭喜你取得了令人印象深刻的成绩。
87、等待考试分数，接连不断的焦急与担忧仿佛在我内心埋下令人沉闷的种子。
88、束手无策，我等待着考试分数的宣布，期待自己能够取得好成绩。
89、Keep up the good work. 继续保持好的状态。
90、心情沉重，我等待着考试分数的宣布，希望自己能够取得好成绩。
91、你已经展示了自己的实力和能力，继续这样做。
92、这次考试是你下一步成功的铺垫，保持你的努力。
93、虽然这次考试可能有点挑战，但你已经证明了自己的能力和才智。
94、盼望着好成绩，我等待着考试分数的到来，希望一切都能够如愿。
95、考完试后的等待，就像是一次艰苦的越野挑战，需要充满勇气和毅力。
96、你已经为自己赢得了一次胜利，现在是时候为下一场胜利做准备了。
97、我不断地想着考试分数，它会决定我的未来，真的太重要了。
98、我好像完全没有准备好这次考试，得分低得可怜。
99、我静静地等待着考试分数的公布，想知道自己是否能够实现自己的目标。
100、就算再累，再沉重，也得扛着，因为还有等待考试分数。
形容考试分数文案句子(篇6)
101、Keep pushing yourself, your potential is limitless. 继续推动自己，你的潜力是无限的。
102、如履薄冰，我等待着考试分数的到来，担心着自己的结果。
103、心里不停地盘算，我等待着考试分数的到来，希望自己能够取得好成绩。
104、盼望自己取得好成绩，我焦虑地等待着考试分数的公布。
105、你已经超越了自己，现在你只需要继续这样做。
106、考完试后的等待，就像是在孤独的道路上追寻灵魂深处的信念，充满了无尽的不确定。
107、你的努力和付出已经得到了回报，继续保持下去。
108、等待考试分数的过程就像坐上了一趟漫长的火车，不知道何时到站。
109、考完试后的等待，就像是跟随一条迷路的路线图，不知道能否找到出路。
110、时间似乎变得很快，却让我更加急切地等待着考试分数的消息。
111、警惕和希望并存，我等待着考试分数的到来，想知道自己是否能够通过这次考试。
112、等待考试分数是一种充满忧虑的时刻，时时刻刻都在想着自己的表现。
113、等待考试分数是一场残酷又漫长的战争，要耗费很多的精力和耐心。
114、考完试后的等待，让我感觉时间在缓慢地流逝，无法快速到达结果。
115、考试结束后，所有人都在等待考试分数的时候，心情如同踏上了过山车一样。
116、考完试后的等待，就如同游戏中的关卡，需要不断跨越才能到达终点。
117、我等待考试分数的时候，感觉自己整个人都被困住了。
118、虽然你遇到了困难和挑战，但你已经成功了！
119、等待考试分数，就像是在独行深夜，没有方向，没有目的。
120、Your dedication and effort are admirable. 你的付出和努力令人钦佩。
形容考试分数文案句子(篇7)
121、考完试后的等待，就像是在追逐一场梦境，让人感到无从捉摸。
122、等待考试成绩的日子，就像是一场永无止境的冒险挑战，需要克服无数的障碍。
123、失眠了一个晚上，我等待着考试分数的到来，担心自己没有取得好成绩。
124、坐立不安，我与时间赛跑着等待着考试分数的披露。
125、等待考试分数，就像是沉默的恐惧，犹如在等待判决一样。
126、You are one step closer to achieving your dreams. 你离实现梦想又近了一步。
127、Congratulations! You did it! 恭喜你！做到了！
128、希望自己能够取得好成绩，我默默等待着考试分数的公布。
129、尽管非常艰难，但你仍然克服了困难并获得了成功。
130、考完试后的一个星期，我心情十分不安，只能默默等待考试分数的披露。
131、考完试后的等待，就像是在追赶一只快速飞翔的白天鹅，惊心动魄。
132、考完试后的等待，就像是艰苦登山一样，需要仔细规划和耐心攀登。
133、一个晚上都没有入睡，我等待着考试分数的披露，想知道自己是否能够通过考试。
134、考完一场难度极高的考试后的等待，就像是悬崖上的狂风暴雨一般。
135、我真的不知道自己的分数会是怎么样，只能默默地等待考试分数的披露。
136、目光牢牢地盯着电脑屏幕，我等待着考试分数的更新。
137、等待考试分数的确是一种煎熬，让人倍感焦虑。
138、这次考试我做得很糟糕，分数很低。
139、考完试后的等待，似乎是一场无尽的漫长旅程，似乎永远无法到达终点。
140、我在焦虑等待着考试分数的公布，想知道自己是否能有好的结果。
形容考试分数文案句子(篇8)
141、你有着非常出色的才智，这次考试只是你继续敲响成功之门的一种方式。
142、等待考试分数，是心情又急切又充满迫切感的过程。
143、你已经付出了非常大的努力，现在享受你的成功吧！
144、等待考试分数似乎是一种身心疲惫的行为，它耗尽了我所有的精力。
145、等待考试分数的时候，晚上总是格外漫长，让人感到不安和无助。
146、等待考试分数的时候，每个小时都感觉像是在酷刑床上苦痛挣扎。
147、Your hard work paid off. 您的努力付出得到了回报。
148、你已经证明了自己是一个非常出色的学生，继续这样做吧。
149、这次考试的成绩是你为自己的毅力和努力付出的代价。
150、Your hard work and perseverance have paid off in the end. 你的努力和毅力最终得到了回报。
151、等待考试分数的时候，内心是如此的矛盾，既希望早点知道结果，又不敢相信真相。
152、You have demonstrated an exceptional level of commitment and dedication. 你表现出了非凡的承诺和奉献精神。
153、Your dedication and commitment have paid off in the exams. 你的奉献和承诺在考试中得到了回报。
154、内心十分忐忑，我牢牢盯着手机屏幕，等待着考试分数的披露。
155、Your perseverance and hard work paid off. 你的坚持和努力得到了回报。
156、心情非常沉重，我默默等待着考试分数的公布，想知道自己是否能取得好成绩。
157、坐在桌前，等待考试分数的揭晓，我感到自己整个人都在发抖。
158、等待考试分数的过程中，我总是不由自主地开始担心自己的表现。
159、你已经证明在自己的领域里有着无限的潜力和才华。
160、紧张不安，我等待着考试分数的宣布，期待自己能够有好的结果。
形容考试分数文案句子(篇9)
161、You worked hard and it paid off. 你努力工作，得到回报。
162、等待考试分数的过程让我充满了长时间的焦虑和不安。
163、无论如何都要坚持下去，等待考试分数的到来。
164、等待考试分数的时候，我总是会不自觉地捏捏手中的笔。
165、等待考试分数的时候，心情像是一片大海，有时风平浪静，有时又起风暴。
166、等待考试分数的时间就像是放在火炉里烤烤的冰块，让人忍受不了。
167、等待考试分数，仿佛是在漆黑的深夜中一个人徘徊，就像是恍惚一样。
168、Your results speak for themselves. 你的成绩说明一切。
169、这次考试是你成功的又一步，更向前迈进吧！
170、等待考试分数的过程，让我感到无数个夜晚的漫长和孤独。
171、好成绩是你为自己努力工作的回报。
172、考完试后的等待，就像是在一个荆棘丛生的迷宫中寻找出路，充满挑战和压力。
173、考完试后我什么都不想做，只想等待考试分数的到来。
174、焦急万分，我等待着考试分数的公布，想知道自己是否能够超过自己的预期。
175、You have demonstrated once again that hard work always pays off. 你再次证明，努力总会有回报。
176、每天都在查看成绩单，终于等待着考试分数的导师更新。
177、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，现在只能等待考试分数揭晓。
178、焦虑不安，我等待着考试分数的到来，担心自己并没有取得好成绩。
179、Well done, you should be proud of yourself. 做得太好了，你应该为自己感到自豪。
180、考完试后的等待，就像是一座巨大的障碍，需要摆脱所有的困难才能突破。
形容考试分数文案句子(篇10)
181、等待考试分数，就像是在路上兜圈子，自己无法掌握方向和速度。
182、等待考试分数，就像是在寻找一张不存在的地图，让人感到茫然无措。
183、你已经赢得了胜利，现在是时候为下一次胜利做准备了。
184、You have shown that hard work and dedication can lead to success. 你证明了努力和奉献可以带来成功。
185、You have achieved an excellent result. 你取得了卓越的成绩。
186、期待已久的考试分数即将公布，我内心充满着期待和焦虑。
187、等待考试分数似乎是一场无休止的战争，我无法预测结果。
188、我一遍又一遍地检查着考卷，等待考试分数的到来。
189、已经忍受不了了，我烦躁地等待着考试分数的公布。
190、好成绩是你用自己的努力和才华赢得的。
191、你已经证明你是一个出色的学生，继续这样做！
192、考试后即使再努力也无法改变结果，只能等待分数的出现。
193、我觉得自己这次考试表现得太差了，完全不敢相信我拿了这么低的分数。
194、You are a resilient and determined person. 你是一个有逆境能力和坚决决心的人。
195、你的努力和才智被充分展现在这次考试中。
196、这次考试已经赢了，现在是时候继续获得更多的胜利了。
197、等待考试分数是一场没有硝烟的战争，让人焦虑不安。
198、真是让人期待，我盼望着考试分数的公布，希望自己能够有好的结果。
199、你有自己的独特之处，这也使你成为了优秀的学生。
200、等待考试分数的时候，内心像是被一只不安的蝴蝶所占据。
范文示例：数学分数初步认识说课稿(篇一)
我们在上学时也会去读一些范文，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？笔稿范文网小编特地为大家精心收集和整理了“范文示例：数学分数初步认识说课稿(篇一)”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
一、说教学背景
1、教材分析
“认识分数”是人教版《数学》三年级上册第7单元第一课时的教学内容。这部分内容是在学生掌握万以内整数的基础上，联系实际生活的需要，先从学生们熟悉的野餐均分食物的情境出发，联系平均分蛋糕的结果，初步认识简单的分数，然后让学生自己用不同的方法折纸，并涂出它的1/2，进一步体会意义，接着又在操作活动中教学几分之一的大小比较。这是学生对数的认识的一次重要扩展。这部分知识的掌握不仅可以使理解并建立分数的初步概念，也可为今后进一步深入学习分数和小数打下基础。
2、学情分析
小学生从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃，学生在生活中听说过二分之一，三分之一，但是他们并不理解。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，儿童生活里有这样的经验，但不会以分数来表述。教学中要注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动地反思并获取知识。
二、说教学目标
《课程标准》对这节教材的要求是这样的：能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。根据教材地位、课程标准的要求和学生的认知特点，确定以下教学目标及重点难点：
1、教学目标：
（1）知识与技能方面：直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一，能直观地比较几分之一的大小。
（2）过程与方法方面：经历从日常生活中抽象出数的过程，通过一系列操作、讨论等数学学习活动，体会到认识分数的基本途径和方法。
（3）情感与态度方面：感受主动参与、合作交流的乐趣，培养自主探索的学习习惯。
2、教学重点：认识几分之一的含义
3、教学难点：在头脑中建构起几分之一的表象。
三、说教学策略
1、突出数学概念形成的一般过程。
对于三年级的学生来说，分数的概念是一个原发性概念，学生头脑中没有与之对应的上位或下位概念，因此必须遵循数学概念形成的规律，按照实例观察、分析共性、抽象属性、符号表示、具体运用的流程充分展开教学过程，尤其是要通过大量的操作实践，在学生的头脑中建立起比较丰富的表象。
2、突出数学学习方式的综合运用。
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要学习方式。本课教学从教师的教来看，要做到设情引趣，为学生创设情境，引导学生想学、乐学；要创造主动参与，积极探究的氛围，让学生会学、善学。从学生的学来看，要注重动手操作，动眼观察、动脑思考；注重同桌互学，小组研讨，集体交流。整个教学过程着眼于一个“探”字，贯穿一个“疑”字，突出一个“动”字。
（1）自主学习，着眼一个“探”字。
数学学习的主体是学生，要让他们拥有强烈的学习欲望，亲身感受探寻数学的乐趣，用自己的方式去主动学习。例如：表示半个蛋糕时，让学生尝试着想办法表示它。这样促使学生主动、全面地参与教学活动，促进学生主体性的生成和发展。
（2）巧妙引导，贯穿一个“疑”字。
教师要善于在教学中使学生“于无疑处生疑”把学生思维引到焦点上，使他们动脑筋，感兴趣，从而积极主动地学习。例如：当认识了二分之一后，教师引导学生思考：除了能折出这张纸的1/2，你还能折出它的几分之一呢？这样设疑大大激发了学生学习的兴趣，使他们积极主动地去探索。
（3）实践操作，突出一个“动”字。
在课堂上，要让学生动手操作，通过摆学具等实践活动，在思维活跃和情绪高涨的情况下，积极主动地获取知识。活动中，学生不单单是在动口、动手、动脑，更重要的是通过“动的过程”了解知识的形成过程，以外在“动”的形式，使学生对知识的内化和感悟更为深刻和完善。
四、说教学流程
（一）、情境引入：
1、谈话出示情境图，说说准备了哪些食品？怎样分能让两人都满意？（突出平均分）
2、学生共同平均分野餐的食品，汇报分法和结果。
【设计意图：要让学生在熟悉的实际生活情境中经历由整数拓展到分数的过程。】
（二）、探究新知：
1、认识1/2。
（1）组织学生利用学具小圆片动手折一折、涂一涂、说一说，初步形成1/2的表象。
（2）老师小结揭题，规范表述分数意义的语言，并指导写法、读法和各部分的名称、含义。
【设计意图：在平均分的过程中，学生逐步积累了1/2的基本表象，通过教师有意识的引导，学生主动地去尝试建构1/2的意义，整个环节从操作实践开始，完成于意义建构。】
（3）通过反例（没有平均分的情况）来加深学生的理解。
【设计意图：进一步突出“平均分”在分数概念中的核心作用。】
（4）折纸游戏：表示其他学具图形的1/2，体验不同折法，设问：大家看黑板上这几幅作品，他们的折法不同，涂色的部分也各不相同，但它们都可以用1/2来表示，那是为什么呢？并观察发现：平均分的图形大小相同，他们的1/2也相同；平均分的图形大小不同，他们的1/2也不同。教师重点指出“要讲清是谁的1/2”。[这里为今后分数应用题中分率与对应单位1埋下伏笔。]
【设计意图：让学生在游戏中发挥创造性，从各种不同的方法中进一步认识1/2，丰富1/2的表象，也为后面学习其他分数提供思路和方法。】
2、认识几分之一。
过渡：除了能折出这些纸的1/2，你还能折出它们的几分之一呢？（相机板书：1/3、1/4、1/5……）让学生利用各种学具纸片等材料通过折一折、画一画，表示自己喜欢的分数，贴上黑板上相应的分数下面，并说说分数表示的意思。
【设计意图：再次提供给学生自主创造的机会，在动手操作中主动拓宽知识，认识新的分数。】
3、在辨析中深化认识。完成“想想做做”第2题。
【设计意图：针对分数概念中容易出错的地方有目的的让学生鉴别，以加深印象。】
4、辩论验证，比较分子是1的分数的大小。
（1）谈话引出辩论问题：妈妈买了两个同样的大饼，弟弟吃了一个饼的1/2，哥哥吃了一个饼的1/4，他们谁吃得多？引发不同意见，引导学生通过折纸来加以直观验证，也允许学生进行单纯数学思考，即从平均分的份数上理解其中一份的大小。
（2）妈妈吃了饼的1/8和兄弟俩比一比，是多还是少呢？
（3）整理本堂课上用圆片表示的分数，进行排列，引导学生观察发现其中的秘密。（同样大小的圆片，平均分成不同的份数，分的份数越多，每一份反而越小。）再出示一整个全部涂满颜色的圆，体会几分之一与“1”的关系。
【设计意图：通过这样的主动辩论、验证比较，一方面丰富对几分之一的认识，另一方面也可以让学生感受到简单分数大小比较的方法，发展数学思考。】
（三）巩固新知：
1、听写分数的练习。（教师说分数的方式是多样的，如A、八分之一；B、一个分数，分母是10，分子是1；C、把一块糖平均分成5份，一份是这块糖的几分之几。）
2、从身边的事物中找一找分数，并具体说明一下，老师可以先举个实例作启发。
3、完成想想做做第6题。
【设计意图：通过多形式听写分数的综合练习，巩固本课所学基本知识点。通过寻找身边的分数再次让数学知识回归到实际生活中，从黑板报中“艺术园地”约占版面几分之一的估计中，还能有效培养学生的数感。】
（四）总结拓展。
1、全课总结。
2、发散练习：表示出每个小图形是大正方形的几分之一。[此题是课本上“想想做做”第6题的延续，进一步提高学生综合运用能力。]
写火灾的作文
写作文可以激发学生对知识的深刻理解和思考，一篇优秀的作文能够展现你良好的文笔，那么如何写出一篇优秀的作文呢？如果您对“写火灾的作文”这个话题感兴趣的话，笔稿范文网编辑建议您阅读一下它，希望这篇文章能够为您提供重要的知识，并建议您将其保存下来！
写火灾的作文 篇1
Recent years have witnessed a marked growth of fire accidents in cities. We often see flashing fire engines rushing through the streets. Fires have not only caused heavy econornic losses but also injured and killed many people.
What are the causes of fire accidents? Most of the fires are caused by carelessness and violation of fire safety regulations. Other fires are caused by home electrical appliances, because they are of poor quality or because people do not know how to use them properly. Besides, some businesses have focused so much of their atlention on profits that they often ignore fire precautions.
To prevent fires and reduce iamages from fire accidents, we should educate people to raise their sense of fire prevention, warn children of the dangers of playing with matches, and instruct workers to be more careful with insulation. In addition, we should improve existing fire engines and add more fire facilities to high buildings. Thus, the fire prevention system will become more reliable. (164 words)
近年来，城市火灾显著增多。我们常常可以看到警灯闪烁的消防车从街头呼啸而过。火灾不仅造成重大的经济损失，而且也造成很多的人员伤亡。
火灾事故的原因是什么呢?大部分火灾是由于疏忽和违反消防安全规定而引起的。其他火灾是由家用电器引起的，由于家电的质量较差，或因为人们不知道如何正确地使用它们而引发火灾。此外，一些企业过分注重利润，他们往往忽略防火措施。
为了预防火灾和减少火灾事故的破坏，我们应当教育人们提高防火意识，警告儿童玩火柴的危险，并指示工人要更加小心地使用绝缘材料。此外，我们应改善现有的消防车，并给高层建筑添加更多的消防设施。因此，防火系统将变得更加可靠。
写火灾的作文 篇2
浓雾使我不停的咳嗽，大火没有停下来的意思，仿佛愈来愈大。
他似乎想吞噬这儿所有的一切。欲罢不能所以才更加卖力，人们纷纷纷纷呼救，狼被挤了，房子上的转一块块向下掉，他们躲避逃跑……
这时候人的本性就暴露了，那有一个像小说里那样镇定自若？谁会愚蠢的舍己救人？他们自私自利，不会想想别人的感受。
我当时就吓呆了，大火对没见过世面的我来说可是灾难中的灾难，什么都没经过，一点也没有经验！遇到这种情况只会像热锅上的蚂蚁一样。头好痛，快没了知觉，我奋力拿起一条破布，捂住口鼻想找到最后的希望。我看着门，那么近，在我看来却是世界上最遥远的距离，努力伸出手，身子是出所有力气向前爬行，头发被烧掉了一大块，我怎么也不会想到，今天会如此倒霉、
刺鼻的味道和啪啪的响声使我不能平静下来，炽热的感觉让我痛不欲生，房上的木块、砖块不时带着火掉压在我的身上，全身如同着火了一样，钻心的痛。可此时我的只有一个念头，爬向出口，然后大生呼救！
一步，两部……终于人在熊熊烈火中发现了我，救援人员也迅速将我从这里解救出来，看着周围一张张陌生而又担忧的面孔，我竟说不出一句完整的谢谢，可我心中知道，人间还存在着真情。
写火灾的作文 篇3
预防火灾人人有责
昨晚，我家对面有一个叫“华宇新都”的五楼突发火灾。你们想知道事情的原委吗?那就仔细的听我慢慢道来吧。
“呜哇……呜哇……呜哇……”一阵阵警声传进我们的耳朵。“唉!又发生一次火灾，真惨!”我情不自禁地说道。此时已是晚上8点多，周围一片漆黑，我和爸爸、妈妈走出家门一看：原来是“华宇新都”的楼顶着火了!整个街道都停电了……听说当时，这座楼的五楼墙根的明线冒出火花，迅速燃起室内的物品，火苗迅速蔓延，风助火势，火助风威，巨大的火舌伴着黑烟从窗户中探出头来，肆意地舔着防盗网。面对这滚滚浓烟、熊熊烈火，我吓得呆住了， 看见了直上云霄的黑烟和可怕的火光……望见了一颗颗火星正在蹭蹭的往上飞，好像足有几十米高，仿佛要吞食其他的房屋似的……这情景非常的可怕!面对这滚滚浓烟、熊熊烈火，两辆消防车疾驰赶到，只见消防官兵打开电筒急速上去灭火，他们到上面时，房间有太多的浓烟，挡住他们的去路，又试着打开窗户，但窗户已经紧紧锁住开不了，有一个消防叔叔在地面指挥上面的消防人员把窗户打烂，火势浓烟从窗户喷涌出来……接着，消防队员拿着灭火器迅速冲进火灾现场……大约一个钟头，无情的大火被消防队员扑灭了!
虽然这场火灾已被扑灭了，但想起来，仍心有余悸。大家都说，如果不是消防战士及时赶来救援，后果更不堪设想。而这些消防叔叔们，当他们把大火扑灭后，他们就匆匆离去……
通过这件事，我想告诉大家，预防火灾，人人有责。因为火灾的发生往往是由于人们的疏忽大意而酿成的。因此，我建议大家一定要安全用电、用气等，特别是在寒冷的冬天，用电取暖后一定要关闭电源，做到安全警钟长鸣。只有这样，才能大大减少火灾的发生，将火灾的损失降到最低限度。
写火灾的作文 篇4
星期三的下午，校园还是那么的寂静，大家都在认真地做作业。忽然，消防车的警笛声从天空划过，打破了这个宁静的校园，打破了这个宁静的下午。
接下来，可怕的事情发生了。在学校对面的小区里，传出阵阵凄惨的尖叫和“噼噼啪啪”刺耳的声音。随后，只听见“轰”的一声，一片巨大的蘑菇云升上天空，之后，半个天空都被那耀眼的红光照亮了。楼层里直冒黑烟，黑烟犹如一匹匹恶狼，争先恐后地冲出了楼房的门窗。在风的帮助下，案发现场的下方也燃起了熊熊大火，不一会儿，整栋楼都被火焰缠身了。
直到傍晚，在消防叔叔们奋力的扑救下，这场大火终于熄灭了！消防叔叔们虽然个个都被浓烟熏得黑漆漆的，但他们不嫌累，不惧危险，为了我们人民的幸福生活，付出了那么多，我们应该尊敬他们。
我们要是遇到了火灾，一定不要惊慌，要立刻拨打电话119、120、110，说明火险发生地点和有关人员信息，求助救援。如果室外着火，门已发烫，千万不要开门，以防大火窜入室内，要用湿的被子和泼水降温。在大火之时，一定不要去坐电梯，要走安全通道。
危险无处不在，我们一定要养成好的习惯，这样，火灾才能远离我们！
写火灾的作文 篇5
前不久，奶奶家的邻居发生了一起惊心动魄的火灾，一提起这事，时隔两月，奶奶还是惊魂未定。事情是这样的：703的住户出门时忘了电磁炉上在烧开水，结果水烧干了，电线短路，火花四溅，溅到了木质的天花板上、衣柜上，火焰好像一只勇不可挡的敢死队，一路烧了过去，窗帘、橱柜、木椅、桌子，都疯狂地燃烧着、火焰贪婪地吞噬者一切，火光冲天，房间里响起了噼里啪啦的巨大声响。奶奶听到楼上的声响，跑到窗户一看，只见火焰从对面楼上的'窗户中喷射出来，发出嘶嘶声响。奶奶吓得魂飞魄散，赶紧拿了存折和一些贵重物品，拉了爷爷踉踉跄跄地往下跑。
消防员叔叔接到报警后，以电光火石般的速度赶到，花了两个小时才将熊熊大火灭掉。烈火殃及了603室、702室，这两套房子的墙壁在高温的烘烤下裂开，地板烫得直冒白气，像个大蒸笼。703室的主人回家后看见家里一片狼藉，哭得死去活来……一时疏忽造成的惨况啊！但后悔又有什么用呢？
这场火灾带给我深深的启示，“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”，每年全国各地总有因为安全隐患酿成火灾，造成人员伤亡和财产损失的报道见诸报端。而在现实生活中，我们身边的消防安全隐患随处可见：家中长期插着的饮水机插头，忘了取下的手机充电器，清明节在山区烧纸钱、放鞭炮，到郊外野炊时架起的柴禾……都说“星星之火，可以燎原”，哪怕是小小的火苗，我们都轻视不得，我们可以从身边小事做起，随手拔掉不在工作的手机充电器，出门前检查家中电磁炉、燃气炉是否已关闭，不随地扔烟蒂，不留下未完全熄灭的火源……关注每一个小细节，才能为消防安全尽一分心，也才能避免火灾带来的惨痛教训！
写火灾的作文 篇6
火灾中逆行的身影
当人们睡梦中，火灾却悄悄地来临。在这个时候，逆行的身影出现了，他们冲进火海，去拯救那些尚未被毁灭的生命。他们是最勇敢、最无畏的救援队员，在火灾的现场有着不可替代的作用。
当然，在火灾中逆行的身影并不仅仅限于救援队员。每个人都有可能成为一道逆行的身影，只要你有勇气和决心去拯救别人。以下是我所见过的那些值得人们学习的逆行身影的故事。
有一次，我去参加朋友结婚的喜宴，和另外两个朋友一起骑着电动车，途中发生了一件事，我们看到一辆自行车被一辆面包车撞了，自行车上的人摔在了地上，显然是受了伤。看到这种情况，我们没有犹豫，把电动车停在了路边，冲过去看护那个男人。因为我们人数较多，所以我们可以分配工作，其中一个人拨打紧急电话，告诉救护车我们的位置，另外两个人先把男人翻倒过来，检查他的身体是否有受伤的地方。
在伤势得到了初步控制后，救护车进来了，医生们非常感激我们帮忙，他们说如果我们不及时拨打电话，那么救护车可能来得很晚，可能酿成更大的事故。那一刻，我和我的朋友们都感到非常自豪和骄傲，我们成为了那次事故中的逆行身影。
除此之外，在火灾中，逆行身影是救护队员。他们随时待命，等待他们的信号，当火警响起时，他们愿意走出舒适的家，来到现场消除火势。在他们的指挥下，其他逆行身影的工作得以顺利进行。他们根本没有时间考虑危险，他们的职责就是消除火势，将其他逆行身影从火海中救出来。
事实上，逆行身影还存在于其他灾害中。例如，在地震中，他们自发地去寻找被困的人，为他们提供帮助。在洪水中，他们划船穿越浪尖，去营救那些受困的人。无论是哪种灾害，逆行身影都会出现，并且他们的贡献绝对不容小觑。
在灾难中，每个逆行身影都相信，只要我们每个人都为拯救别人做出努力，那么整个社会就会更加美好。这种信念使逆行身影的工作总是在整个灾难结束后得到肯定和赞美。他们的努力和勇气帮助拯救了许多生命，让不幸中的幸存者得到了新的希望和勇气。
总之，逆行身影是值得每个人尊重的人。无论是在正常的生活中，还是在灾难的时候，他们都在默默地为别人付出，没有求偿，也没有多余的嘈杂，只有一份坚定的信仰——拯救他人就是拯救自己的重要任务。希望我们都可以向逆行身影学习，多为他人付出一些，使我们的生活变得更加美好和幸福。
写火灾的作文 篇7
那一天放学后，我一走进村口，就有一位阿姨焦急地对我说：燕姿，你快回家看看你们家看，被火烧了后面的话我已经听不清楚了，我三步并作两步往家跑。
到了家门口，我惊呆了：眼前只有一片烧焦的废墟。我的家呢?我瘫坐在地上。这时妈妈慢悠悠地从厨房里出来，这是我们这次火灾后仅剩的房子。妈妈轻轻地把我扶起来，掸去了我身上的灰尘，说：孩子，我们的家被火烧了，以后你要更加懂事啊。我含着泪点了点头。可是，我怎么也接受不了这个事实，我的书呢?我的衣服呢?我的玩具呢?我整整一夜没睡。
第二天，我无精打采地向学校走去。不一会儿，同学们都知道了我家发生了火灾，一个个都过来安慰我。我听到最多的就是：没关系，你有我们呢!你一定要坚强面对。到了放学时，我的书包里已经塞满了同学们送的各色各样的文具，装都装不下了。我觉得这里装着的是同学们的爱啊。
最后一节课，班主任老师深情地向同学们讲了我们家发生的事。一方有难，八方支援啊，更何况我们是同学呢。同学情到哪儿都是最真的情谊。相信，我们班是个有爱心的集体，相信，在我们大家的帮助下，她们一定会度过难关的老师的话，深深地印在我的心里，也印在了同学们的脑海里。第二天一早，装着一千多块钱的信封就交到了我的手中。我怎能不感动呢?不仅如此，还有好多同学给我送了衣服、鞋子。
我的成绩虽然不好，但同学们没有看不起我，在我最需要帮助的时候伸出了援助之手。我会永远记住这份暖暖的情谊的。
写火灾的作文 篇8
火灾是无情的，但是如果大家都小心的话，就会减少火灾的发生或不会发生火灾。
记得有一次，奶奶烧开水，起先在旁边等着看着，不一会儿就跟我一起看起电视来。由于看得太入迷了，把烧开水的事早已抛到九霄云外去了。过了一段时间，我闻到了一股怪味，就问奶奶这事什么味儿。奶奶忽然想起，二话不说，三步并两步，冲向厨房，关掉煤气。紧接着我也冲进厨房，只见原先光亮的水壶面变得黑黑的，打开水壶一看，里面的水都失踪了，只有一壶黑烟，要是再烧下去会是怎么样呢?爆炸、水壶烧穿……奶奶用湿抹布提起水壶，放进水槽内，打开水龙头，当它与水相碰时，只听“嗤——”的几声，水少了很多，并冒出了好多气泡。
这还不算可怕。记得还有一次，我跟外婆一起去菜市场买菜，那时正在烧开水，但我们都把这件事忘得一干二净，好像没这一回事。要不是我累了，不想再走了，催外婆快点回家的话，否则后果不堪设想。当到了小区门口时，我忽然想起家里还在烧开水，就马上向外婆把钥匙要来，以百米冲刺的速度冲回家里，连喘气的时间都没有，就去关掉煤气。等我喘了一口气，定了神后，咋一看，比上次还要黑，还好没有出什么大事，只是水壶惨了，七孔八洞的。如果再晚一点，可能就要打119了。
现在越想越害怕，庆幸的是没有发生大的损失。
从这两件事让我提醒自己，同时也提醒周围的每一个人：当炉灶开火时，一定要有大人留在家里，并时刻关注着，以免减少一些不必要的麻烦-------火灾发生。
写火灾的作文 篇9
在一个宁静的夜晚，我和家人已经去见周公了。突然，一阵嘈杂声把我和妹妹惊醒了。仔细一听，原来是有人在喊：“救命啊，着火了！”我们跑到窗户看个究竟。原来是邻居孙伯伯的家着火了。
我们看到这种情形，连忙通知正熟睡的父母。父母得知后，爸爸赶紧打电话给消防局。妈妈则帮助孙伯伯灭火。我和妹妹赶紧通知左邻右舍前来灭火。不一会儿，邻居们都前来帮助孙伯伯。最后，消防员也来了。终于，我们合力把火神熄灭了。
当孙伯伯和孙波木看见自己的屋子面目全非时，伤心的大哭起来。我们赶紧安慰他们。有些热心的邻居就赠送他们一些日常用品。孙伯伯和孙伯母感激不尽。
听孙伯伯说，这场火灾是因电线走火而着火的。幸好孙伯伯及时通知家人，才不会酿成悲剧。
写火灾的作文 篇10
在火灾中，人们慌张地往外逃去，可是在火灾中会有逆行的人吗？你一定会说：不可能会有这样的人。但是在中国就有这样一群人，为了救出火灾中的幸存者而不惜生命的逆行，他们有一个伟大的名字，消防员。
前不久，四川凉山突然起火，当地消防员得知了消息后，便第一时间赶到了现场，准备扑灭大火，最后，30名消防员壮烈牺牲，我想他们在生命的最后时刻想的不是逃跑，而是马上扑灭大火，让山民们迅速撤离，最后山民们逃离了，大火熄灭了，而消防员的生命，随着熊熊大火的熄灭永远定格在那天，他们是当之无愧的英雄，虽然他们的身体死亡了，但是他们舍己为人的精神犹如一盏永不熄灭的照明灯，照亮了消防员行径的道路，也照亮了人们的心。
我记得我曾听过这样一个故事：有一个中国留学生在国外留学，有一天教授问他一个问题，有一家商店忽然发生了火灾，商店里一共有500人已经逃离了200人已经有来了八个消防员来救助幸存者，这时教授询问他，商场里一共死了多少人，中国留学生回答道：八个人。教授说：你不懂数学。中国留学生回答道：你不懂中国消防员。
在这里，我想对消防员们说一声谢谢，因为有你们的钢铁意志，才会有我们现在的放心，才不会担心自己的安全。
写班长的作文
文章得高分表示语文成绩也会上涨，通过写作练习，我们可以更清楚地表达自己的想法和观点。只有一篇优秀的作文才能真正打动人，传达真情实感。小编为您准备了“写班长的作文”，希望对您有所帮助，欢迎大家提供意见，共同进步！
写班长的作文 篇1
搞笑精灵=班长，你们不信？那就跟我来看看吧！听听这有趣的故事。
幽默风趣
我的班长叫陈彦豪，大家都叫他“老陈醋”。你们猜为什么叫他“老陈醋”呢？下面就听我说一说他的幽默吧！
他特别搞笑，每次上课，老师不在教室，他就上讲桌给大家讲课，装出老师的样子。他还说自己是无坚不摧的“老陈醋”。唉！吹牛皮都吹到天上去了。一次放学，“老陈醋”手拿旗杆，表情严肃地命令我们排好队。我朝他做了一个鬼脸，他的面容就变了。突然，旗杆一扔，躺在地上哈哈大笑。一不小心，旗杆从窗户掉了下去。啊！啊！啊！不好了，老师发现就惨了。“老陈醋”赶紧跑下去捡，我们笑得都喘不上气了。
尽职尽责
他不但搞笑幽默，而且尽职尽责。我们班的卫生、纪律……他都特别认真。有同学数学、语文题不会做，他都会伸出友谊之手耐心地解答。总之，对他我只能说两个字——佩服！
我们的班长既幽默风趣，又尽职尽责，他真是一个好班长啊！
写班长的作文 篇2
作为一位班长，我觉得能被称作“可爱”的班长，除了要有良好的形象和出色的能力外，更需要有一颗善良、爱心、宽容和乐观向上的心。
首先，对于班级来说，班长是整个班级的形象代表，也是一个领袖。因此，班长要时时刻刻注意自己的形象，不能在其他同学的面前乱发牢骚、抱怨，要时刻保持一种正能量和乐观的态度，冷静应对各种事情，用言行和行动成为大家的榜样。
其次，班长还要有把握抓好班级的管理和组织工作，力求让大家在一个和谐的氛围中学习和生活。比如，在课堂上要时刻注意维持秩序，保障老师的教学效果；在各种活动中，可以自己带头参与并组织同学们一起参与，增强班级凝聚力和归属感。
此外，班长还应当在生活中多关心和照顾其他同学，比如那些有困难或需要帮助的同学。班长要时刻关注同学，多与同学聊聊，了解他们的需要，力求在各种方面给予他们支持和帮助。只有这样，班级才能真正成为一个充满爱和关怀的大家庭。
正是因为如此，所以我们班的班长小明被大家称为“可爱”的班长。在他的带领下，班级整个氛围非常融洽，并且大家的学习和生活都变得更加愉快和顺利。在日常的学生会组织和活动中，小明总是能够做到言必行、行必果，让大家非常信任和尊重他。同时，小明还经常在各种场合关心和照顾其他同学，让大家感受到他的温暖和关怀。这样的班长，让大家都非常爱戴和尊重他。
总而言之，作为一位班长，无论是形象、能力，还是内在修养，都需要有足够的准备和提高。只有在获得大家的认可和尊重，带领大家一起进步，才能成为一位真正“可爱”的班长。
写班长的作文 篇3
我的同小丹留着一头利落短发，皮肤黝黑，走起路来风风火火，是一位不苟言笑的女学神。她也是我们班的班长，因为姓裘，而且执法如山，同学们都称她为“狼女班长”。
“这个游戏机不准带到学校来，我先替你保管！”
裘一丹很遵守班规，从来不带“违禁物”到学校，看到同学们带了“违禁物”，就会毫不留情地以班長的名义没收。
“王丹艺，你不许换座位，小心我告诉高老师！”
我们的座位是由班主任安排的，所以有些同学会在班主任不在的时候私自换座位。如果换了座就会被“告诉老师”，你怎样也逃不出裘一丹的“裘眼”。
不过裘一丹在我心中的固有形象，不久就改变了。
有一天，不知是哪个同学说裘一丹带了“违禁物”——便当盒到学校。对于此事，大家议论纷纷，都认为裘一丹执“法”犯“法”，平时大家被裘一丹没收东西的怨气一触即发。
正当大家议论得热火朝天的时候，李浩成同学忽然问道：“这是谁给我准备的便当呀？”
前不久，李浩成的妈妈去世了，全靠他的父亲一个人支撑着全家，现在他们家的生活非常困难。
这时，班长裘一丹发话了：“实在不好意思，如果老师问起这个‘违禁物是怎么回事的时候，你就实话实说，免得你被我牵连。我实在想不出别的什么办法来帮你了。”
听到这些，大家都惊呆了，谁也没有想到，平时凶巴巴的班长也能如此温柔善良。
“你还准备告诉老师吗？”我轻轻地问刚才闹得最起劲的'潘贝贝。她摇摇头，站了起来，从书包里取出一袋牛肉干，“其实我也带了‘违禁物，本来想中午偷偷吃的。现在，我决定了，送给李浩成。”
带了“违禁物”的同学们纷纷从书包中拿出“违禁物”放在李浩成的桌上。就这样，李浩成吃了一顿超级丰盛的早餐。
“谢谢你们。”李浩成感动地说。
“不，要谢就谢班长吧，我们是在她的带动下这样做的。”潘贝贝说。
裘一丹不好意思地笑了。
写班长的作文 篇4
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄这是我们班班长的才艺演说词。此人之声雄浑壮阔，无比嘹亮。你可能会想到他一定是一个高大伟岸的美男子，实则不然。
他实际上壮实矮小，从他的外表上看去就像是个矮冬瓜。但我们班班长不但不自卑，还能找到说服自己和他人的理由：浓缩的都是精华。别看他个子矮小，长相倒还挺英俊的：他的眉毛很浓，就像一条卧蚕横在那里。黑黝黝的脸上嵌着一双眯着缝的眼睛，目光炯炯，锐利有神，正威风凛凛地盯着我，好似要把我看个透。眼睛下方有着好似大蒜的鼻子。嘴巴小小的，红红的，像个在灯光下的小樱桃，总的来说，他长得就像小熊维尼的好朋友小猪皮杰。
你说奇怪不奇怪，班长这么小的个子，却喜欢巨人的运动篮球，重点是他打得还特别好。他有三分，有防守，有组织，有助攻，简直就是个全能的战士。在那天一、二班之战中，班长豪取13+11+10的准三双数据。场上他司职组织后卫，不管给他分配到哪支队伍，在他的英明组织下，球队攻防节奏顺畅，得分更加容易。他后撤步投篮，上下步、三步上篮也是样样拿手。但最难防的无疑就是他的上下步了，他练得炉火纯青，在一次1V1的斗牛中，他连续使用上下步，打得我我找不着北。
班长不仅在体育方面有所造诣，在朗诵方面更有一番风采。
他虽然个子矮小，但是声音洪亮，这也给他带来了很大的优势。记得在那一次的朗诵比赛，班长和他的同伴们，为了获得冠军，都豁出去了，简直可以用废寝忘食来形容，每天中午都在排练。他们当然也不负众望，一路过关斩将，拿到了第一名的好成绩。而且不仅是在朗诵比赛，班会主持，家长会主持，发布各项通知等任务也都由他一个人完成。
一定被你发现了，这两项特长都需要不停地练习，刻苦地钻研来提高。这点，我很佩服班长。每次打完比赛，他都会看比赛录像，不停地重复练一个动作，直到他满意为止。朗诵时，为了有更好的演出效果，他会不停地调整自己的音色，来完成更好的演讲。
这就是我的班长，那个高大伟岸的美男子。
写班长的作文 篇5
我们班有个班长，他叫马顔奇。他在我们班当了四年班长了，他学习好，乐与助人，负责任，反正有一大堆优点。他还是我们的门长，每天无论风吹雨打，他都坚持为我们开门。
还有一次，班长为我们搬书，结果他跑得太急，不小心摔了一跤，结果手骨折了。老师带我们去看望班长，一见面，他就缠着老师问：“老师，班里最近还好吗？范文哲管好班里的纪律了吗？同学们最近有没有认真学习？。”看，我们的班长就是这样，一心为班集体，为同学们着想，即使受了伤也是如此。
班长还特别公正。上次，老师有事，让班长管好纪律，这时，班长的好友张军民说话了，班长不管三七二十一就记住了他的名字，结果下课张军民和班长大吵一架。
班长真是像包公一样铁面无私呀！！！
写班长的作文 篇6
亲爱的同学们，敬爱的教师们：
大家好！
我是一六集体中的一名份子，为了班级的光明前途，为了班级中的美好未来，当然需要一名领头人，教师是烦恼的。而为了让班级充满活跃向上的气氛，需要一名班长！没错，我今天要竞选的班干部是班长！
班长，一班之长。是学习中的佼佼者，帮助后进生重拾信心，是班级中的尖子生，让尖子生对自我的未来更加期待向往！班长会让发生矛盾的同学和好为初，班长会让同学们的成绩更加优异，班长的责任，就是让同学们处在良好的教室环境中学习，班长的用处，就是让同学们用处于在迎接一个美好的未来的状态。班长不只是教师得力的助手，还是建立同学们友好相处之间的桥梁！
我之所以竞选班长，是想给自我更大的挑战。不想当班长的学生可不是好学生，我在一六班中算不上特别优秀，但如果你们肯相信我，我一定会拼尽全力！绝不向困难低头！如果我能成功，我一定会让大家在学校欢快的学习，我会新制定几条规则：我会安排尖子生与后进生互相交流交流，好让尖子生好好帮助他们，教他们怎样坚强，面对挫折好好学习。我也绝不容忍嫁祸、误解等事情，如有觉得被教师冤枉，我也会出面向教师解释。我绝不容许同学们辱骂天生身体上有残缺的人，在我眼中，好学生差学生都是平平等等的。我不会让同学们说脏话，但如果发现打架情况的，请立马告诉我或通知教师再阻止他们做下一步的判断。我更不会让同学们乱扔垃圾，随地吐痰，破坏公物等羞耻的事。总之，我会让同学们开心的度过每一天，永远也不会丧心沮丧。
我的演讲完毕，谢谢大家！祝同学们学习进步，每天高兴；祝教师们工作顺利，身体健康，望大家支持我一下，愿我们的学校越来越美丽！
写班长的作文 篇7
有这样一个女生，梳着高高的马尾辫，露出光滑的额头，她的眼睛大大的，特别有神，高挺的鼻梁，文文静静的，让人看了就心生欢喜。那么，她是谁呢？她就是我们最好的朋友，也是我们亲爱的班长！
每次下课，总会看到班长在安静地准备下一节课需要用到的课本，然后开始预习，与周围乱哄哄的环境截然不同，她好似开辟出了一片属于自己的天地。
课上的班长，向老师发表自己的意见，眼里好似带着光；被题难倒时的班长，草稿纸列了一张又一张，直到终于理清了思路，才露出笑颜；课下的班长，整日为班级的事务奔波，关心班级的班长最为迷人。
班长的学习也是极为优秀，就连别的班的同学提起她，也说，39班的班长啊，学霸级人物！听着别的同学对班长的夸赞，我的心中也满是自豪，因为这是我们班的班长啊！
班长很受同学们欢迎，每次下了课，也有很多同学围在她的身边听她讲题。每次班长给我讲题时，总是细心地为我勾画重点，仔细的给我讲题中的知识点，当我不明白时，她总是不厌其烦地为我讲一遍又一遍，直到我完全清楚。看着班长自信的样子，不禁在心里夸赞一句：真棒！
这就是我的好朋友，也是我们39班的班长，她自信，她优秀，她是39班最可爱的人！她犹如一盏明灯，照亮了我的学习道路，让我眼前一片明亮，时间还有很长，期待着以后与班长之间更多更好的故事！班长，我最喜欢的女孩儿。
写班长的作文 篇8
我的班长是余琪霖，她经常扎着一个马尾，大大的眼睛，小小的嘴巴，还有两个可爱的小酒窝。
她很爱学习。一天，我和同学们下课后相约去操场玩，带上余琪霖吧！我说，同学们都点了点头。我站在教室门口喊：余琪霖，我们去玩吧！只见余琪霖头也不抬地应道：嗯嗯嘴里一直嘟囔着什么，余琪霖！我忍不住大声叫她，可她跟没听见似的，稳稳坐在凳子上。
我大步走上前去，只听见她说：嗯好的看到她呆呆的样子，我有点想笑。突然她抬起头来，惊讶地问：你怎么在这儿啊？我刚想生气，她又说：诶？你刚才喊我干什么来着？我这下发火了，你在这儿干什么呢？我叫你好几遍了你都不回我！她不好意思地低下头说：我在练字，对不起！原来她是练字太专注了才没理我呀，我说：没关系。下课了还在练字，你真棒。
余琪霖这班长当的可不是随便说说的，她真的是一个好班长。
一次，我们班一位同学打了另一位同学，余琪霖看到了，十分愤怒，对那位同学说：你怎么可以这样！打人是不对的，快道歉！那位同学听了班长的训斥，再也不打人了，看来我们班长是真的厉害！
我们班长有严厉的一面，也有乐于助人的一面。
有一次考试，我的笔芯用完了，急得像热锅上的蚂蚁。余琪霖看见了，把她的笔借给了我，自己用铅笔，结果她还因此被老师骂了。这件事我至今还很愧疚，但她却对我一笑，说：没事。
我喜欢我的班长余琪霖，她是一个爱学习、负责任又乐于助人的好班长！
写班长的作文 篇9
我们班长姓唐，大伙戏称甜班长,1米77的个头是他最醒目的标志，一笑就眯成了两条线的小眼睛掩饰不住他的调皮与机灵。那清痩的形体像竖起的电线杆,却显出他的精明能干。不过，如果你以为他弱不禁风的话，那可就大错而特错了。他可是我们学校的体育明星呢！
还记得那次全校体育比赛，为了我们班能独占鳌头，班长动员了这个，鼓励那个，今儿做指导，明儿搞示范。一连几天忙得腿脚不闲。他本人也亲自披挂上阵，参加了男子3000米长跑比赛。那些日子，班长可真是吃大苦耐大劳流大汗了。临上赛场前,班长更是大显指挥官的风度，在我们班运动员面前振臂高呼广向第一名进军!果然，班长没负大家的厚望,喜获比赛冠军。我们也没让班长失望，夺得三项班级第一名。赛后，大家一致要求给班长记功。亲爱的甜班长又摆着大将军的气度，笑眯眯地连连摆手:大家的功劳，大家的功劳嘛。
班长在体育场上如此出尽风头，你可千万别给他们扣上四肢发达，头脑简单的黑帽啊。知情人都知道，班长的成绩在全年级都顶呱呱的。咱远的不讲，就讲上次数学竞赛吧，我们的甜班长凭着他那绝顶聪明的脑瓜子硬是力战群雄,一路大刀阔斧，杀得其他选手落花流水，一个个败下阵来，最后稳拿金牌。
瞧，我们的甜班长称得上文武全才了吧？
先进班级的称号历来被我们班独占，同学们明白，这些成绩，班长功不可没，可我们亲爱的甜班长从不居功自傲，迎着同学们的永远是一张笑眯眯的菩萨脸，以致我们班同学总爱乐此不疲地向别人介绍:瞧，那笑眯眯的大个子,我们的班长呐。而对方也总会惊呼一声:哇!就是得双冠军的那位啊!
甜班长一向是以做事干脆利索、雷厉风行而著称的，要说丢丑，只有一次。
那是一次元旦晚会，晚会正进行得如火如荼。忽然有人提议:咱们可从没欣赏过班长的歌喉啊，甜班长，来一支！同学们的兴致一下被挑拨了起来，一齐嚷:班长,唱一支正在欣赏节目的班长被这突然袭击搞了个措手不及，顿失平时的潇洒风度，急得又是摇头又是摆手。可大伙儿哪里肯依，一会儿就把他推到了台上。灯光下的班长脸红红的，腼腆得像害羞的小姑娘，半晌才说出话:我不会唱歌要唱就唱支儿歌吧:月亮头，黄巴巴，爹织布，娘哈哈台下的同学笑得像狂风中的小树前仰后合，灯光下的甜班长像株朴实可爱的红高梁，是那么惹人喜爱。
这，就是我们的班长，人见人爱的好班长。
写班长的作文 篇10
我们班的班长特别幽默，经常逗得我们哈哈大笑。
一天上课，老师没来，班长在讲台上管班。忽然听到下面有人喊：“怎么办？怎么办？”结果班长听到后，大声喊：“怎么办，凉拌！”结果全班哈哈大笑。
最近，我们出现了很多垃圾。班长因此在讲台上说我们：“搞个教室，像个垃圾堆似的。你看，现在又变菜市场了。”说完这句话，连他自己都笑了。讲台下更是轰轰烈烈的笑声，都快把天花板掀起来了。
又有一次，我们班不知道是谁，带了一只小鸡来学校。班长一看讲台上有只小鸡，立刻大喊：“谁带了小鸡来学校，拉屎了怎么办，特别是……”班长说这里，突然停了下来，原来老师进来了，他看到班长后，说：“谁拉屎到裤子里了呀？”呃。……全班无语。谁叫他们配合那么好呢。
这个班长的名字就叫王康铭，他是我的好伙伴。
写班长的作文 篇11
上了初中，新的班主任挑了一个班长，是位女生，和我的年龄差不多，有点微胖，戴了眼镜，看起来学习挺好的。
中午的时候，是她最开心的时候，是我们男生最黑暗的时候。老师让她管着我们，我们说一句话，不管是什么，她都要让我们罚站，最倒霉的是我，哎!真惨!
她是很善良的，有一次我的饭卡忘在我宿舍里面了，我特别着急，因为这样一天吃不了饭了，但是她这时候走过来了，让我和她同用一张饭卡，那时候我真的是太开心了。
还有一次考试前，我的笔没有油了，我在那里一直抓耳挠腮，害怕写的时候写着写着没有有了，但是她毫不犹豫给我两杆笔芯，让我拿去用。果然我写着写着没有油了，幸好有那两杆笔芯，要不然这次可就惨了!
我的班长，真好!
写厕所的作文
随着生活水平的提高，我们会遇到许许多多的范文类型，独具匠心的范文更能受到大家的关注，范文可以为我们提供各种参考，在这里，你不妨读读写厕所的作文，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
写厕所的作文【篇1】
1. 冲刷，justdoit。
2. 给自己的明天，留一点资源。
3. 节约用水从点滴开始。
4. 注意个人卫生如厕后请洗手。
5. 为了大家的方便，避免堵塞--请勿乱扔。
6. 请停留一分钟莫忘及时冲水。
7. 向前一小步文明一大步。
8. 如果你不给别人方便，你将不能”方便”。
9. 您瞅准了，按这里冲。一般人我不告诉他。
10. 如果你不冲刷厕所，你将是历史的罪人。
11. 干干净净牌冲刷器，用过就知道。
12. 拉屎不冲，天理难容!
13. 谁按谁精神，您瞅准了，就按这里。
14. 文明手底下方便你我他。
16. 随手冲一冲，干净又轻松!
17. 同志们请冲一冲啊!
18. 文明生活从小做起。
19. 飞流直下一两尺，记得冲水大拇指。
20. 爱护公共设施，是你我应尽的责任。
写厕所的作文【篇2】
上午第一节课一下课，早晨没睡够的我，迷迷糊糊地来到厕所准备小便。我刚进去不到一会儿，门不知怎地“咔嚓”一声关上了。我使劲拉了拉门，怎么也拉不开。
这一刻，被关在厕所里的我大脑立马清醒起来。我完全明白现在的.处境――门锁坏了！难道我要一直呆在这臭气熏天的地方？难道下节英语课上不成了吗？我紧张极了，不停地向门外呼救，焦急地等待有人经过，好帮助我离开这鬼地方。跟我一起被关在厕所里的卢俊源却一点也不慌张，还笑嘻嘻地说：“正好，不用上英语课哩！”我多么想揍他一顿！都这步田地了，他还不忘自己跟英语课的那点恩怨。
而此时厕所外面更是鬼哭狼嚎，有人边敲门边大声叫喊：“我尿急了！我要小便！”可是我们也无计可施。你说，这里面乌烟瘴气、臭气熏天，谁不想早点出去呀！我心里暗自祈祷：各路神仙快点显灵帮帮我们呀，发发善心让我们出去吧！ 外边的人大概憋得要尿裤子了，于是开始撞门。他们喊着“一、二、三”，连撞了几下。没想到这股爆发力还挺大，门锁被弹开了，里面的弹簧都露了出来。我重见“天日”，狠狠地做了一个深呼吸――太阳多好啊，英语课多好啊！而刚刚撞门的几名同学已经开始迫不及待地“放水”了。编辑絮语：
也许会有读者惊讶地问，你们怎么会发这样一篇作文呢？它优秀吗？我要告诉同学们，它的确是一篇优秀作文。大家看看，邹t龙同学用五百字的篇幅把他被关在厕所里这件事写得多么详实、饱满，又生动、有趣。全文几乎没有多余的词句，个个字用到点上。事情完了，文章也完了。我欣赏这样的作文。
写厕所的作文【篇3】
1. 一人做事，一人撞(冲)!不要累街坊!
2. 如厕后请勿忘关闭水龙头。
3. 来也匆匆，去请冲冲。
4. 随手冲一冲，干净又轻松。
5. 冲得干净，用得放心。
6. 贴近方便，靠近文明!
7. 动动手，就能使下一个人用的放心;动动手，就能使卫生间更整洁。
8. 按一下这里，你会有一个惊喜。
9. 厕所为我，我为厕所。
10. 洗洗小手，病菌赶走。
11. 不需要“涌泉”相报，只需止水之恩。
12. 你清洁，我卫生，齐齐健身心。
13. 校园美丽，从厕所冲水开始。
14. 良机在握，一按即可。
15. 入厕冲水了无痕，道德水准功告成。
16. 如果这是你的家，你将怎样对待它。
17. 相信你是“冲”锋小卫士!
18. 向前一小步，文明一大步。
19. 小小一张纸细菌传千里。
20. 珍惜生命之水，关注点点滴滴。
写厕所的作文【篇4】
下课的音乐响了起来，我心中暗暗叫起了：下课万岁，万万岁！可温老师突然把涌到嘴边的“下课”吞了回去，又讲起练习来。哎，真倒霉！这时，可恶的上课铃骄傲地响了起来，好像在对我说：向厕所永别吧，“暴牙”。
卢老师走进教室，说道：“要上厕所的快去，不过会浪费考试的时间。”还是不要去的好，以免做不完考卷。开始考试了，我全神贯注地做起试卷，尿意已被我抛到九霄云外。刹那间，的尿液来了一次“突然袭击”，使我难受万分，我急忙紧紧并住双脚，忍受着尿液一阵阵的猛功。
我后悔刚才没去上厕所，我拍着脑袋骂自己：“‘暴牙’你可够蠢的，刚才让你去你干吗不去？真是的”时间一分一秒地过去，平时那短短的４０分钟竟是如此漫长。又过了一会儿，我终于把考卷做完了，万事俱备只欠下课啊。随着一声悦耳的音乐从广播器冒出来，我心里是无比的愉快。站在窗口的卢老师说起话来，我多么希望听见“收考卷”三个字，可卢老师出乎意料地说道：“上课铃响就收考卷。”再看看我，脸上表情痴呆，眼大无神，简直就是身在曹营，心在汉啊！我怎能抵挡“尿液王国”的“百万大军”呢？这时，一声急促的上课铃响起来，我交完考卷，以Ｆ１赛车的速度冲向梦寐以求的厕所。爽啊！我身轻如燕地走在回教室的路上。
写厕所的作文【篇5】
2. 独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流。答案：雨伞
3. 身穿大皮袄，野草吃个饱，过了严冬天，献出一身毛。答案：绵羊
4. 一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。答案：荷花
6. 有面没有口，有脚没有手，虽有四只脚，自己不会走。答案：桌子
7. 白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了。答案：香皂
8. 身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。答案：西瓜
9. 不怕细菌小，有它能看到，化验需要它，科研不可少。答案：显微镜
10. 象只大蝎子，抱起似孩子，抓挠肚肠子，唱出好曲子。答案：琵琶
11. 是笔不能画，和电是一家，要知有无电，可去请教它。答案：测电笔
12. 圆筒白浆糊，早晚挤一股，兄弟三十二，都说有好处。答案：牙膏
13. 上不怕水，下不怕火;家家厨房，都有一个 (打一生活用品)。答案：锅
14. 一个老头，不跑不走;请他睡觉，他就摇头 (打一物)。答案：不倒翁
15. 大姐用针不用线，二姐用线不用针，三姐点灯不干活，四姐做活不点灯。(打四种动物)答案：蜜蜂，蜘蛛，萤火虫，纺织娘
16. 驼背公公，力大无穷;爱驮什么 车水马龙(打一物)。答案：桥
17. 头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子(打一动物)。答案：公鸡
18. 先修十字街，在修月花台，身子不用动，口粮自动来(打一动物)。答案：蜘蛛
19. 有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行(打一动物)。答案：鱼
20. 身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳(打一动物)。答案：青蛙
写厕所的作文【篇6】
《厕所里量身高》？这也太奇怪了吧？难道不会嫌臭？……
我被这搞笑的题目所吸引，忍不住一口气读完全篇。原来，是我想的太简单了，文中的“我”在乎的根本不是厕所环境，而是自己的身高！他因为个子矮，每次上厕所都被同学拉着量身高，从此成了同学们的`笑点。但自从加入体育老师组建的排球队，在老师不断地鼓励下，他咬牙坚持了下来，并在比赛中获得了胜利，同学们也因此改变了对他的看法。
看来，每个人都有自己的不足之处，如果能够勇敢面对，不断努力，最终还是可以克服自己的缺点的。
我遗传了爸爸妈妈的身高优势，个子自然不是我的烦恼。认识我的也知道我偶尔会担任学校的主持，会参加歌唱比赛……也算是个活跃分子，却不知我也一直有个心结——胆小。去年，妈妈想让我独立参加一个夏令营，我一度退缩，爸爸笑话我。我实在受不了，便答应了妈妈。营地第一天，我装作若无其事，可一到晚上，我就想爸妈了，睡觉前默默地流泪，拿起电话就舍不得放下，甚至生出让爸妈来接我回去的念头。但周边都是同龄人，怎能丢脸？我唯有死命硬撑，终于从这一场“战斗”中“活”了下来。今年我与我的同学又冲上了“战场”，有了上次的锻炼，加上同学的陪伴，五天的时间简直像在打游戏一样的轻松自在。
有时迈过心里的那一道坎才是最重要的吧。所有的不完美，只是缺少一个锻炼的机会！
写厕所的作文【篇7】
1. 一年四季都盛开的花是什么花?
3. 为什么流氓坐车不用给钱?
5. 今天卖报的老吴卖了100份报纸，但只收入几毛钱，为什么?
7. 打什么东西,不必花力气?
9. 什么蛋打不烂，煮不熟，更不能吃?
13. 小海看相声为什么从来不高兴?
15. 狮子和猎豹在草原上进行百米赛跑，如果从同一起点起跑，狮子跑到一百米终点时，猎豹只跑到90米,现在让狮子从起点退后10米起跑，那么它们谁先到达终点呢?
17. 有一种车却没有一个轮子，这是什么车? 【 答案：是象棋中的车 】
20. 为什么相同的物品买一个交60元，买两个交20元?【 答案：用百元大钞买四十块钱的东西的找零 】
21. 爷俩娘俩兄妹俩,一共只有三个人,这是为什么? 【 答案：儿子、母亲和舅舅 】
22. 1，2，3所能组成的最大数是多少? 【 答案：3的21次方 】
23. 为什么青蛙可以跳得比树高? 【 答案：因为树根本就不会跳嘛! 】
24. 文文在洗衣服，但洗了半天，她的衣服还是脏的，为什么?【 答案：他在洗别人的衣服 】
25. 大男人在小便....猜一物 【 答案：花(flower 扶老二) 】
26. 为什么大部份佛教徒都在北半球?【 答案：南“无”阿弥陀佛 】
28. 黑人为什么喜欢吃白色巧克力?【 答案：怕把自己的手咬到 】
29. 情人卡、生日卡、大大小小的卡，到底要寄什么卡给女人，最能博得她的欢心呢? 【 答案：信用卡 】
30. 小王走路从来脚不沾地，这是为什么? 【 答案：因为穿着鞋子 】
写厕所的作文【篇8】
1. 营造优美环境，延长你我生命。
2. 匆匆走?别!冲冲再走!
3. 爱冲浪，就要从冲水开始。
4. 冲得干净，用得放心。
5. 不要在卫生间喝醒目，请关灯。
6. 请勿将手纸随波逐流。
7. 出门要关灯，节能随手行。
8. 入厕冲水了无痕，道德水准功告成。
9. 珍惜资源，节约用水。
10. 来也匆匆，去也冲冲。
11. 冲一冲，路迢迢水漫漫，给别人些方便，你为何不干?
12. 祝你方便愉快!
14. 起身冲一冲，大家都轻松。
15. 上前一小步，文明一小步，用完快冲水，卫生你我他。
16. 如果这是你的家，你将怎样对待它。
17. 贴近方便，靠近文明!
18. 按一下这里，你会有一个惊喜。
19. 你我多一份自觉，环境多一份清洁。
20. 前进一小步，文明一大步。
写陀螺的作文
论文创作是促进人类文明进步的重要途径，其可以加深人与人之间的相互了解。而经常练习写作不仅有助于提高我们的文章逻辑和风格，同时也能够巩固我们的基础。每天坚持写些东西，将使我们在写作方面更加扎实。你身边有没有遇到过一些优秀的作文呢？我建议你与周围的人分享这个链接，以便更多人了解并受益于此。
写陀螺的作文 篇1
今天我来到学校，看到大部分同学都有一个自制陀螺！我回到座位，问了坐我前面的邱东阳到底是怎么回事。
他回答说：“他们都买了这个几何体套装，然后拼起来就成了陀螺。”我听了心里想：看起来挺好玩的，我也买一个套装拼陀螺玩玩。于是，我中午放学来到了校门口买了一个几何体套装。
回到家我坐在书桌上，准备拼陀螺。可是它需要双面胶，我没买！于是只好等下午上学再买了。
我来到校门口，在旁边的小卖部准备买一个双面胶。可当我摸衣兜的时候，竟然发现身上没有钱了！我只好沮丧地进了学校来到教室。这时，一个大发现打破了我的沮丧，我最好的朋友买了双面胶！我赶紧跑上前去，对她说：“你买双面胶啦，借我一点。”她不好意思地说：“对不起，我妈妈不许我借人。”唉，我叹了一口气，走开了。
晚上放学，我死缠烂打叫爷爷给我买双面胶，爷爷没办法，只好同意了。回到家，我开始做自制陀螺了。
我拽下长条双面胶，粘在桌角上。然后我按自己想法做了一个小陀螺，真好看啊！一个圆柱子当把手，下面一个三角形在转。你用劲的时候，它转的很快，你不用劲的时候，它也转的快。我握着把手，手腕一转，陀螺就飞快地转了起来。当我试图用手把它停住的时候，却被它刮到了，还有点痛呢！看来我自制的转陀螺很厉害嘛。
我的自制陀螺得来太费工夫了，我会好好珍惜的！
写陀螺的作文 篇2
我有一个非常喜爱的陀螺，因为这个玩具是我生下来的第一个生日，送给我的第一个玩具，我跟它形影不离，就像兄弟一样，我平时就把它放在一个精致的箱子里。
陀螺的制作是塑料的，除了攻击环是铁的。它的身材是中等的，不高也不矮，它头顶的兽能盖上有两条鲨鱼在中间自由地旋转，它的颜色是蓝色的，像宽广无边的大海，看着就非常舒服。
我平时都和比持久战，我也有让陀螺能持久旋转的秘诀，第一点是让陀螺和地面有一定的距离，第二点是找到没有凹凸的地方发射。
我曾经记得有这样一个，有一次，我和在比陀螺，我们比的是攻击，我拿出我的“灭魂飞鳖。”
同学们看见了爱不释手，我眼看就要胜利了，可是同学的“烈焰兽王”向我攻来，我的陀螺快不行了，我向他发出最后一击“鳖鱼入水”，其他陀螺都倒下了，只有我的陀螺还在转。
同学们对我说题目：“恭喜你获得第一名。”今天的真，我地离开了战斗场！
写陀螺的作文 篇3
一天，我们班小陈带来了他的得意之作——自制“魔幻陀螺”。大家立刻两眼放光，羡慕不已，纷纷向他请教制作方法。一时间，班里刮起了一股自制陀螺的PK潮。
大家的陀螺，可谓千姿百态。小苏为他的陀螺装上了4把小刀片，杀气十足，它如同死神一般等待着收割敌人，取名“杀手”。小陈为他的陀螺量身定制了一件黄袍，一条用红卡纸剪的龙，张牙舞爪，盘踞在黄色的'外皮上，取名“圣龙骑士”。帅气小丁为他那瘦小单薄的陀螺，加了点“肉”，陀螺的体积变成了原来的两三倍，成了一个身宽体胖的大胖子，取名”“巨无霸"。……
每逢下课，几乎所有的同学，都会立刻聚在一起，分成几组开战。激烈的比赛中，有的陀螺坚不可摧，有的陀螺腹背受敌，有的陀螺百战百胜……
“3、2、1——开始”，随着一声令下，我们的陀螺齐刷刷地飞速旋转起来。只见小苏的“杀手”如同一位所向披靡的大将军，在战场上披荆斩棘。连砍敌方数名大将。小陈的“圣龙骑士”，如同一位万人之上的皇帝，红色的龙随着陀螺的旋转飞快的舞动，威风凛凛。小丁的“巨无霸”，如同一位高吨位相扑高手，仗势欺人，横冲直撞，将周围的小陀螺杀得片甲不留。被他扫倒的陀螺，立刻变成一个个醉汉，歪头歪脑的，最终纷纷东倒西歪摊在地上，长睡不醒。而我的“烈风圣翼”，像一位身手敏捷的刺客，灵活地闪过了各种攻击。最终还是抵挡不住小苏的“杀手”的猛烈进攻，成为他的手下败将。
上课铃响了，我们还陶醉在陀螺世界中无法自拔，直到老师大步流星地走入教室，我们才匆忙逃回自己的座位上。
陀螺在我们班里风靡了几个月后，就被一件新玩意儿蹭了热度，但它在我们的记忆中留下了美丽而炫彩的一笔。
写陀螺的作文 篇4
“叮铃铃，叮铃铃”下课啦，同学们便三五成群地围在一起。我想：他们干什么呢？过去瞧瞧。于是，我拨开人群，挤了进去，一看，哦，原来他们在玩陀螺呀！我仔细地端详着，只见这些陀螺五颜六色，有红的，有黄的，有蓝的……它们很小很小，周围是攻击环，中间的一根小棒，不用发射器，只要手指捻住小棒一转，一松，就可以“发射”了。
我看了几场比赛，不禁手痒痒了，也想试试，就向同学借了一只陀螺跟唐子杭比赛。“预备，开始！”我们两人同时捻动手中的陀螺，一松，只见唐子杭的陀螺横冲直撞，我那只陀螺却在原地使劲地转。突然，我的陀螺被唐子杭的一撞，冲向了书本，一边旋转一边打在书本上，于是速度越来越慢，最后停了下来。我输了，心里很不服气。我们又来一局。这次唐子航的运气好差，他的陀螺直接冲到桌子下“摔死”了，我不战而胜。我感受到了玩陀螺的乐趣，心想明天我也要把自己的陀螺带来，跟其他人比比，看看谁的技巧更厉害。
可惜，还没等我把陀螺拿来玩，唐老师就发现有些人在上课时在桌肚子偷偷玩陀螺，大大降低了课堂上的学习效率。于是从那一刻起，唐老师就没收了所有人的陀螺，并且规定在上学期间不许玩陀螺了。
唉，这快乐的时光为什么总是那么短暂呢？看来只有在遵守纪律的情况下，才能享受长久的快乐。
写陀螺的作文 篇5
来到楼下，比赛便开始了。我们俩人同时拉动了发条，将陀螺发了出去。一开始还不分上下，可过了二分钟左右，情况有了变化，郑子涛的陀螺渐渐支撑不住了，郑子涛看到了，便“指挥”他的陀螺发动了进攻，但我的.陀螺依然纹丝不动。突然，郑子涛的陀螺发出了“叮”的一声，郑子涛的陀螺竟从“防守模式”变成了“攻击模式”，这可急坏我了。可没过一会儿，他的陀螺就停了下来，我兴奋的叫道：“我胜利了！我胜利了！”而郑子涛却坐在地上仔细研究着他的陀螺，原来，从防守模式”变成了“攻击模式”只是让陀螺的陀尖变长而以，陀尖一变长，陀螺就容易停，看来斗陀螺不是靠运气啊！
通过这次陀螺比赛，我深深的体会到，做什么事都要用心去观察，去发现，才能成功。
写陀螺的作文 篇6
最近不知为什么，心情很烦闷，无聊中转起了一只简易的塑料陀螺。
陀螺在眼前飞速旋转，透过阳光，可以看到大批灰尘向它袭来，它对灰尘置之不理，继续旋转，却不知灰尘已被它那微弱的风驱赶走了……
看着眼前的陀螺，我不禁想起另一个场景。
在爷爷家一间即将拆除的.厨房房顶上，挂着一只灯泡，倘若按下它的开关，仅能发出一点点昏暗微弱的光，爷爷说，它是被油污熏染的时间太久了……
我恍然大悟，灰尘污染不了陀螺，因为陀螺在快乐忙碌着，无暇顾及灰尘；油污熏染了灯泡，因为灯泡无所事事，成天死一般地待在那里。
我们作陀螺或是做灯泡全由自己决定。那只灯泡不就是原来的我吗？被生活的烦恼熏染，是因为我太在意了。终于找到了，终于发现了，一个快乐的真理就这样破土而出。再抬起头来时，天空那么蔚蓝，小狗那么可爱，弟弟那么天真，饭菜那么可口，生活那么幸福……
我愿做一只小小的陀螺，用忙碌的微风吹走生活中的种种烦恼。
写陀螺的作文 篇7
嗨！我是男孩们的最爱——陀螺。你一定看过我吧？作为男孩们最喜欢的玩具，我甭提有多自豪了！
我是一个功能强大的陀螺，可是一直没有人类来买我，让我感到很孤独。终于有一天，我未来的小主人来了，他一眼就选中了我，我太高兴了。一到家里，小主人就把我拿了出来。我全身都是白色，攻击环闪闪的，绚丽极了！主人连忙将我放到了“新家”——陀螺保养盒子里。
没几天，我就有了第一个对手，小主人的好朋友来向我挑战了。我瞟一眼那个陀螺，居然是我的死对头，它可是我的升级版呀！可是为了我的小主人，我拼了小命了！刚发射出去，我就和它撞了起来，终于力不从心，一下子就被撞停了。唉哟！好痛啊！我的陀母和战神盖被撞坏了。它不屑地对我说：“哼！这么菜的技术还跟我打？”
见我已经损坏，小主人很是难过，连忙将我拿去维修。一个星期后，我从修理店出来，已经焕然一新了。由一层攻击环变成了四层，全身金属制成，战神盖也是铁的，发射条也变长了。细心的小主人发现我是持久型的，于是把攻击环换成了六厘米的，扩大了攻击范围，攻击能力大幅度提升。
这一次又要和那只陀螺比赛了，我心里忐忑不安，犹如十五个吊桶打水——七上八下，生怕再一次输了。为了赢得这场胜利，我丝毫不敢掉以轻心。这时，主人把我擦得雪亮雪亮的，我知道这是在给我加油打气！终于它来了，我先占据了战斗盘中央，它先对我发起了进攻，我也铆足了劲儿冲向它。
只听“砰！”地一声，它飞出了战斗盘。“我赢了，我赢了！哈哈！”主人叫道。小主人的朋友没吱声，夹着尾巴逃跑了。
一天，小主人在电视上看到陀螺表演，他也拿出了我，学习发射姿势。忽然听到了风声，于是给我取了个帅气的名字——风啸烈豹，我听了十分高兴。后来小主人看到了新型陀螺——飓风战魂系列，我以为小主人不会再要我了，谁知道小主人只看了一会儿就关上了电视。看到这里，我对小主人更加忠心耿耿了。
这就是我——自信的陀螺，你们喜欢我吗？
写陀螺的作文 篇8
上个星期的一天，我的同桌费懿恒带了一只叫“烈风天翼S”的持久型陀螺，听说持久力长达十分钟，非常厉害。而且这还是他用三个星期的零花钱买的呢！我看到后羡慕极了，恨不得亲手玩个痛快。
好不容易熬到了大课间，我恳求费懿恒把他的陀螺借我看看。可他是个小气鬼，死活不肯借，怕我弄坏了。我只好无奈地嘀咕着：真小气。说来也巧，这时，张老师正好来到教室，叫费懿恒到办公室去，说有事找他。嘿，机会终于来了，我暗暗得意。于是趁他走开时，立刻从他的桌上拿起陀螺，用自带扳手，迅速把“战神盖”拧开，仔细端详里面的装置结构，并拿出我的“烈风天翼”和“爆裂巨拳”按照他它的样子也组装了一遍，真的成功了，我高兴极了。正当我洋洋得意的进候，突然，我从窗户里看到费懿恒已从办公室里走出来了，连忙以迅雷不及掩耳之势把已组装成功的那个陀螺拆开，再手忙脚乱地装起他的陀螺，慌乱之中，手一滑，把“战神盖”摔成了两瓣。这下怎么办？眼看费懿恒就要走进教室了，我只能不管三七二十一把他的陀螺胡乱装好了。在他踏进教室门的那一瞬间，我把他的陀螺已原封不动地放在了老地方，并装出一副若无其事的样子。
那天的作业特别多，费懿恒也没空再去玩他的陀螺，到了放学的时候他依然没有发觉陀螺已坏。直到放学后，他才想起书包里的陀螺，说要挑战我的“火雷龙棘”和“爆裂巨拳”，我一阵心虚，没有答应。这时，只见他从书包里拿出他的陀螺，装上发射器，却发现陀螺已经坏了，他疑惑不解，我成了他第一个怀疑的对象。他朝我大吼道：“是不是你干的？”我装作什么也不知道，仍故作镇静地说：“什么呀？我根本就没碰过。”说完匆匆整理好物品，背起书包就回家了。
那天晚上，我躺在床上，想起白天的事，翻来覆去怎么也睡不着。以后几次，我都想当面向他承认是我弄坏了他的陀螺，但始终没有勇气开口。直到今天，这个秘密仍隐藏在我的心灵深处。
如今，我还被这件事困扰着，后悔当初不该弄坏他的陀螺，更不该隐瞒事情的真相。
写陀螺的作文 篇9
期盼已久的星期天到了，我和陈佳炜约好，周末到他家展示、比赛各自的陀螺。我呀，是一个聪明可爱，机智勇敢，爱说话，天天开心，没有烦恼的小家伙，就是整天想玩陀螺。你说，我是陀螺迷吗？
一到陈佳炜家，就迫不及待地催，快点来斗陀螺呀。佳炜：选出“黄金火焰”来战斗，我选出“烈风天翼”来战斗。它们都在我们的手中迅速窜出，陀螺们旋转飞快，相互猛烈的撞击好几次，又迅速分开，表现出顽强的战斗力，斗的难解难分，不分胜负，我们的心情也是七上八下，特别的紧张，生怕自己的陀螺战败。这时，奇迹出现了，我的陀螺把佳炜的陀螺给撞散架了，别提有多高兴了。接着新的一轮战斗有开始了……。
可以，一眨眼功夫，就到了要回家的时间了，我依依不舍地回了家。今天能痛痛快快地和同学玩一起陀螺，心里非常的开心。欢迎大家一起来玩陀螺！
写陀螺的作文 篇10
在宋朝，就有了一种被称为千千的玩具。在台湾古宫博物院内，收藏着宋代苏汉臣的《婴戏图》中，有两个孩子正在奋力抽打着千千，快乐的玩耍着。千千和陀螺的原理是一样的，而且造型也非常相像，所以，后来又被大家称为陀螺。
就在这个星期五，我得到了一个陀螺和一条鞭子。我拿出马克笔的粉紫渐变和彩虹的七种颜色，去装饰它们。不一会儿，一个威风凛凛的陀螺立在了我的眼前。
我拿着陀螺和鞭子向操场走去，老师用手一转，陀螺就风一般地转了起来，我急忙用鞭子抽向陀螺，可陀螺却像长了一双眼睛一样，每每我就要抽到它时，它都会向一旁躲开。就是抽到它了，也是没转两下就倒了。慢慢地，我摸索出了一些门道，比如把鞭子卷在陀螺上的时候要留出一段小拇指长的空隙；在把鞭子从陀螺上抽出时，要平着抽；抽陀螺的时候，要抽陀螺偏下的地方。等我明白了这些的时候，我的陀螺已经抽得很好了。在我日后多加练习下，我一定会再接再厉，抽得更好！
通过学习抽陀螺，让我明白了一个道理：世上无难事，只怕有心人。无论看起来多么难的事，只要用心，并付出努力，就能成功。
回家后，我上网查找了关于陀螺的资料，原来，中国是陀螺的老家呢！从中国山西夏县新石器时代的遗址中，就发掘了石制的陀螺。可见，陀螺在我国最少有四五千年的历史呢！中国的传统文化真是精深奥妙呢！
写陀螺的作文 篇11
红瓦白墙，绿树成荫的校园里传来了不和谐的声音。第几个了还真有明知山有虎，偏向虎山行的忠义之士呀。随着便是一阵如鼓点般落下的笑声。
来了，来了。我们如同听到预备的运动员迅速回到了自己的座位上。但眼珠任骨碌的转着，嘴角是抑制不住的算计的笑容。这是我们恶魔班的状况，我们已经换了五个班主任了，竟还有忠义之士。
正想着，新班主任就进来了。在她进来的那一瞬，笑声就溢满了整个班级。她胖得像耸立在班级里的一座山，那两条胳膊活脱脱像两个狼牙棒，那大脚像极了极大型的陀螺，行走起来，仿佛还能让人感受到地板的震动。
她也不生气，就站在讲台上静静地看着我们笑。等我们笑完了，她便道；你们觉得我的肩膀有什么特点吗几个领头军相视一笑，起哄道；肉多，像驼峰，像打了石膏他竟对我们竖起大拇指说；对，但你们知道为什么吗我们和她抬起了杠，取笑她说；因为你吃的特别多。她摇了摇头说；不对，因为你们要看得更高更远就要站在巨人的肩膀上，为了能够承载起你们在座的所有人，所以我特地练就了如其雄壮的肩膀。
经恶战后恶魔班的锐气大减，此后多次挑衅却屡屡败下阵来。但总算天无绝人之路，经过近一个月的相处，我们发现她的脾气像爆竹一点就炸。很快，我们迎来月考，毫无意外，我们捧回了倒一作为新班主任的见面礼。
那天，她如同一颗随时要炸的气球，她的脸如同布满乌云的天空，两边的眉毛仿佛一碰撞就会产生闪电，气的连她引以为豪的肩膀上的肉都在颤抖。我们在下面乐的手舞足蹈就在我们以为她会如同以往的班主任一般发动口水大招技能加上辣椒大爆炸时。她却晴转阴笑着说：从今日起，我们实施因材施教制。她将我们进行分组管理，对于那些老油条则进行恩威并施，对有功之臣进行重重嘉奖，对于如孙悟空般调皮的进行诵经般的教育她还把用我的肩膀然你们看得更高更远制成横幅挂在了教室里。她真正如同陀螺般飞速旋转了起来。
经过了三个月的不懈努力和坚持，终于在期末中大显身手获得了中上游的好成绩。那天，班主任如同奔跑的陀螺，顶着个熊猫眼，提着一大袋子零食来嘉奖我们。
她是肩膀，一双肩膀扛起了一生梦想；她是肩膀，一双肩膀承载着为迷途的我们指引方向的重任；她是肩膀，一双肩膀见证了我们共同努力的点滴汗水。她不仅仅是理想中的肩膀，更是现实中的向往。
写陀螺的作文 篇12
我们老家有座美丽的山叫陀螺山，那里风景优美，景色壮观。那么为什么叫陀螺山呢？我一直不明白，爸爸却说有机会让我自己去看看就会明白了。
去年初夏的一天，爸爸终于答应我去游览陀螺山了，啊！我真是太高兴了，因为马上就会知道答案了。一路上我的心情特别兴奋，真想马上到达山下。行驶了大约两个小时，爸爸指着前面说那就是陀螺山，我顺着手指往前看，一片绿色映入眼帘，
一座高耸入云的山峰出现在眼前，山体郁郁葱葱，挺拔险峻，怪石嶙峋，看那云端里的山头，啊！好奇怪的样子，让人一下就联想到了一种玩具陀螺，我顿时明白了，原来陀螺山的名称就是这样得来的啊！
来到山脚下，一下车顿时心旷神怡，好清新，好凉爽的空气啊！我忍不住大口的呼吸起来。山脚下有一块大青石，上面写着清凉胜境四个大字，在旁边有一条蜿蜒曲折的石阶一直盘旋而上，我们顺着石阶往上走，真是太美了，一路鲜花盛开，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，鸟儿在树梢唱着欢快的歌儿，勤劳的小蜜蜂在花朵上忙着采蜜，花草树木都非常茂盛，松树都是那么的挺拔，像哨兵一样矗立在山坡上，满山的石头真是千奇百怪，偶尔从山谷深处还传来几声悦耳的鸟叫声，让我们感觉来到了另一个世界。
伴着大自然的芳香我们终于来到了山顶。原来山顶就是一块巨大无比非常平整的大石头，呈倾斜状，从远处看就是一个巨大的陀螺。石头中央有一棵三个人手拉手都抱不住的大松树，而且特别的高，好像是一个巨人站在山顶遥望，山风吹来，大松树摇头摆尾，不时地还能听到沙沙沙的响声，爸爸说那是山风吹过石头缝隙发出来的声音，多么美丽的山顶啊！一块大石头加上一颗高大的松树组成了另一个名字孤松独石。
这就是陀螺山，美丽的陀螺山，我为家乡有这样美丽的山而感到骄傲！