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    • 托班下雨了教案

    发表时间：2024-06-17

    托班下雨了教案热门。

    我们根据您的需求编辑了“托班下雨了教案”，我们希望这些技巧能够帮助您成为更好的领导者。教案课件是老师上课做的提前准备，因此想要随便写的话老师们就要注意了。教案制定包含了教学中的内容方法技能等有关因素。

    托班下雨了教案【篇1】

    活动目标：

    1、鼓励幼儿大胆的创作。

    2、培养幼儿对美术活动的兴趣。

    活动准备：

    每人一张纸（已画好各种物品）、水粉，棉签若干

    活动过程：

    一、活动导入。

    活动前带幼儿到室外观察雨景：请幼儿站在看得到雨点落的地方看雨，并及时加以引导。

    二、幼儿大胆说出雨点会落在什么地方？

    三、教师示范操作

    1.教师出示画有树干的画：看！这是什么？这是树干~~小朋友们看老师画雨点从天上落在树上，地面上。

    2.教师演示：用棉签随意画

    四、幼儿操作

    幼儿根据教师的操作方法画雨点。

    五、展示作品

    活动反思：

    通过观察雨点后，部分小朋友们能说出雨点会落在房屋，小草，大型玩具，小朋友身上等。在一步步引导下会说汽车，山坡，水里，花朵等。在我画的时候，小朋友们更是目不转睛的看着我的手，一点儿声音也没有。在最后一个环节，自己动手画的时候，基本上都能画的蛮好的。在受到老师的夸奖以后，小朋友们都很开心！在整个活动过程中，他们的注意力都很集中，在画画时也很认真。

    托班下雨了教案【篇2】

    日期：2013-02-28来源：幼儿园学习网

    托班美术活动下雨了教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，引导幼儿学习用直线、斜线表现小雨和大雨。培养幼儿对绘画的兴趣。适合幼儿园老师们上美术活动课，快来看看托班美术下雨了教案吧。

    幼儿园托班美术教案：下雨了

    活动目标

    1、引导幼儿学习用直线、斜线表现小雨和大雨。

    2、培养幼儿对绘画的兴趣。

    活动准备

    1、课件：图片-雨天

    2、音乐：小雨小雨，别下了

    3、油画棒、画纸。

    活动过程

    一、谈话引起兴趣

    1、播放下雨的声音

    提问：你听到了什么声音？

    你知道雨是从哪儿掉下来的吗？

    你们见过小雨点吗？是什么样的？

    2、出示图片：雨天

    观察，感知雨点。

    小结：下大雨时，像根直直的、长长的线；下小雨时，一点点的。

    二、操作演示，引出内容

    1、油画棒演示画长直线雨

    哗！哗！下了一场大雨。

    幼儿试画（强调从天空中滴下来，直直的，长长的。）

    2、滴答滴答，下小雨了，小雨的雨点怎样的呢？

    （一点点的）小雨点落到了哪儿？

    小雨点落到池塘里会怎么样？

    边讲边演示大小不同的水晕及水花。

    三、幼儿创作，教师观察指导。

    1、引导

    下雨啦，池塘里的水晕是什么样的？

    大雨和小雨有什么不同？

    2、幼儿作画

    鼓励幼儿添加自己喜欢的东西

    四、听歌谣《小雨小雨，别下了》

    自然结束。

    托班下雨了教案【篇3】

    今天到小小班去看活动，茅老师组织的是一个体育游戏＜天睛了，下雨了＞，目标是孩子能根据听到信号（老师说下雨了）跑到指定的地方（老师的旁边来）。茅老师是一位刚参加工作不久的新教师，但她工作非常认真，这不，为这个活动她还作了不少准备呢：她给每个孩子做了精致的小ji头饰。

    活动开始了，由于活动前老师已戴了母ji头饰，所以茅老师就直接问孩子：我是谁？孩子们争着说：ji妈妈，ji妈妈．．．那你们就是我的ji宝宝了可能是因为没想到我去的原因，看的出茅老师有些紧张，她匆匆地介绍游戏名称和规则：今天我带你们做个游戏＜天睛了，下雨了＞，天睛了妈妈带你们到外面找虫子，听到妈妈说下雨了就要回到他*的旁边来，行吗？孩子都说好。于是老师发头饰，组织游戏：天睛了，快跟我到外面找虫子吃于是孩子们纷纷地四散蹲下来找吃的，下雨了，快到妈妈身边来孩子们就马上跑回ji妈妈身边。游戏反复了二．三次，我注意到总有那么几位孩子总在自己位子旁边跑来跑去，全然不管ji他*的热情呼唤，而且我从大多孩子的表情中发现，孩子对这个游戏兴趣不是很高，匆匆几次后，老师也就结束了活动。

    应该说这个活动目标确定比较恰当，活动内容也符合托班幼儿的年龄特点，同时教师也准备了能引发孩子参与活动的材料，可为什么孩子兴趣不高，游戏不投入呢？活动后，我和茅老师及当时的配班老师坐了下来，一起帮着分析原因。

    其实，孩子们都喜欢游戏，托班幼儿更是如此，可以说托班孩子就是通过游戏来认识自我，了解末知和形成经验。然而，托班孩子参与游戏有着和其它年龄段不一样的特点，不了解这些特点也许就是茅老师这次活动失败的主要原因。

    首先，托班孩子的游戏必须具有非常强的情景性，因为此时的孩子对游戏自主活动能力很弱，依赖于成人所引发的假想情景中，这就需要老师创设一定的情景，通过适宜的材料，用教师自身的夸张语言．表情．动作来引发来诱导孩子进入游戏的情景中，让孩子感受游戏，促进发展。在游戏中，茅老师准备了材料试图创设ji妈妈带ji宝宝吃虫子的情景，而她自身的语言，动作和表情却又冲淡了这些情景性：今天，我带你们做个游戏叫┈┈。如果此时教师边嘴叫嚷着：咯咯哒，咯咯哒，一边走母ji步进入活动室，这样活动一开始就能很好的诱发孩子的假想。老师也无须介绍游戏名称及规则，只需夸张的摸摸自己的大肚子说：我的肚子饿了，ji宝宝，你们饿吗？今天天气很好，我就带你们到外面捉虫子去。然后把游戏规则渗透到情景中：等到孩子虫子吃的差不多时，ji妈妈着急地喊：不好了不好了，下大雨了，快躲到我的大翅膀下面来，不然要淋湿了。很自然地向孩子提出了要求。

    其次，小小班孩子的游戏还具有非常大的随意性，常常会根据自己的突发奇想来改变游戏的方式。我注意到有那么一个孩子（尽管后来和他一样跑的孩子较多，但他是首先发起者）总是在小ji们吃虫子时他象开小火车一样跑来跑去，等到老师说下雨了，就坐到位子去。茅老师也关注到了这个孩子，然后在指导上却没有很好依据托班孩子游戏特点采取有效策略，先进行了简单的干涉：怎么回到位上去了？快到我这儿来！在干涉不起作用情况下，则采取忽视和放任：不限制，不支持，也不关注，任凭孩子的突发奇想，孩子的兴趣自生自灭。其实此时我想孩子一定有他很好的理由，我猜想他一定认为这样出去找虫子很慢，还不如开火车去的快，或者是虫子抓的太多，用火车装回去，或者什么也不是，因为托班孩子的很多的假想很多的突发奇想有时是缺乏逻辑性的，但尽管如此，孩子也会乐在其中。此时老师可以顺应其需求，巧妙地利用其需求：下雨了，晨晨开着小火车跑到妈妈这儿可真快。这样既鼓励了孩子的新变化，使孩子获得心理和生理上的满足，又间接对孩子施加影响，效果一定不错。当然，老师还可采用玩伴干预的策略，运用情绪化的语言，来影响孩子游戏的方向，帮助孩子积累积极的游戏经验：教师摸摸这些孩子的衣服，着急地说：不好，不好，你没有跑到妈妈这儿来，所以衣服淋的这么湿，这下要感冒了，这下又要打针了。相信这孩子在你的情绪感染下，也会转换游戏内容，同时也不会出现那么多孩子的盲目跟随了。

    当然，我还认为，一个活动，那怕是一个简单的游戏，我们都可以根据孩子的年龄特点和发展需要，挖掘其内在的有意义的教育价值，在这个游戏中，老师有带孩子吃虫子的情节，对于这个＂吃＂字，托班孩子很少能发准这个音，老师自己可以一边吃一边念：吃虫子，吃虫，真好吃┈┈而孩子也一定会模仿跟着你念，这样一定也不会影响游戏的趣味性，当然，在游戏中你可别忙着纠音。同时，由于托班孩子游戏具有非常强的从众性，使他们在游戏中容易受其它人影响，就象看到那个孩子开小火车，很多人也跟着去一样，那么此时老师也可以添加一些随手可得的材料，如红积木，黄积木等洒在地上，教师说：那儿有红虫子，我们找红虫子吃，这样既可以丰富游戏内容，吸引＂追从者＂的分流，又进一步感知了红色黄色。

    托班下雨了教案【篇4】

    原创原因：石家庄入春就迎来了小雨，连续几天经常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担心焦虑，散文《下雨啦》正符合幼儿的心态，文章意境优美，想象丰富，非常适合中班幼儿阅读。在优秀教案活动中，我通过游戏的形式，激发兴趣，把识字和阅读结合起来。

    目标：根据观察想象，学说相关短语，创造下小雨的情景，感受想象、创造带来的乐趣。

    准备：大树一棵，花草若干，小动物若干，太阳、乌云、小雨图片各一个，沙瓶人手一份。

    过程：

    师：“宝宝们，春天来了，草地上真美啊！我们一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊？”

    幼：“有小草、小花、大树、各种各样小动物。。。。。。。”

    师：“看，太阳公公出来了，天气真好啊！我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。”（音乐《春天》）

    师：“宝宝轻轻做下，看！太阳公公不见了，天阴了！哟，滴答滴答，怎么了啊？”

    幼：“下雨了”

    师：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下来了，宝宝把小手伸出来，让小雨来亲亲你的手心，好舒服呀！那小雨还可以亲哪里呢

    幼：“手背”

    师：“哦，小雨还可以亲亲手背呢！我们一起来让小雨亲亲手背。那还有谁告诉我小雨还可以亲亲哪里？我要请举手举的神气的小朋友告诉我！”

    幼：“手背、脸上、肩上。。。。。。”

    师：“小雨亲了宝宝身上的这么多的地方，好舒服啊！”

    师：“现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢！宝宝看看，小雨能亲亲草地上的什么呀？”

    幼：“大树、小花、小草。。。。。。”

    师：“宝宝说了这么多小雨能亲到的地方，小雨可高兴了，现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。”（音乐《花儿朵朵》）

    师：“宝宝和小雨一起跳舞开不开心啊！宝宝想不想小雨来亲亲你？好，现在小雨要来亲亲你们了，亲到以后宝宝就说谢谢小雨。”

    师：“小雨亲亲你。”

    幼：“谢谢小雨。”

    师：“小雨真高兴，它现在要来亲亲所有的宝宝了，小雨亲亲你们，宝宝说什么啊。”

    幼：“谢谢小雨。”

    师：“宝宝闭上眼睛听！沙沙，沙沙沙；沙沙，沙沙沙。下小雨了，下小雨了！”

    师：“宝宝，小雨的声音好不好听呀，宝宝想不想来听听小雨的声音啊？”

    师：“现在每个宝宝到老师这里来拿一个罐子，我们一起来听听小雨的声音，好不好？”

    幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”

    师：“现在我们草地上的小花、小草也想听听小雨的声音呢。走，我们一起去让它们也听听吧。（音乐）

    附儿歌：

    刮风了，下雨了，

    幼儿园里放学了。

    “快去看看谁来了？”

    “妈妈打着伞来了。”

    走出门，回头找，

    门口站着张小宝。

    微微笑，把手招，

    伞下多了一双脚。

    gx86.com精选阅读

    要下雨了教案八篇


    随着写作规范的不断完善，我们总是会需要用到许多范文，范文在我们的生活中随处可见，什么样的范文比较高质量？下面由小编帮大家编辑的《要下雨了教案八篇》，请阅读，或许对你有所帮助！

    要下雨了教案 篇1

    【教育理念】

    营造开放、民主、活泼的课堂氛围，激发小朋友们的学习热情，让每个小朋友学会主动参与，合作学习。

    【课堂实录】

    一、导入新课，反馈信息

    师：今天，我们来学习１６课，请大家齐读课题。

    生：十六《要下雨了》。

    师：课前，我让同学们调查下雨前有什么现象发生，我们来交流一下。

    生：下雨前燕子飞得很低。

    生：小猫洗脸说明要下雨。

    生：蚯蚓从洞里钻出来也说明要下雨了。

    生：下雨前可以看到蚂蚁搬东西。

    生：蚊子一大群一大群的说明要下雨了。

    ……

    师：同学们调查得很好，看来从课外书上能学到很多知识。

    二、多种活动，识记生字

    师：今天，老师还带来了一位朋友，瞧，它是谁？

    （出示图片“小白兔”）

    生：小白兔。

    师：有一天，小白兔去山坡上割草，就要下雨了，它还没有割完，我们来帮帮它，好吗？

    生：好。

    （出示“小草”图片，每棵小草上有一个生字）

    生上台认读生字。

    师：刚才这几个同学预习得很好，为他们这种好的学习习惯鼓掌。

    生：棒，棒，棒，你真棒！

    师：谁能当小老师领读一下。

    指名当“小老师”领读

    师：今天，我们班的“出色小老师”是郭颖同学。请同学们打开书，找到这些生字拼一拼，读一读。

    生拼读生字。

    师：我们来开一列单轨小火车，看哪一列小火车是“快易通列车”。

    分别找二列小火车认读生字。

    师：我们和这些生字娃娃初次见面，就交上了好朋友，再让我们熟悉熟悉吧！来，“识字方法交流会”开始。

    生：我是用加一加的方法记住“坡”的，土+皮就是坡。

    生：我是用猜一猜的方法记住“闷”的，把心关进门里面是什么字？

    生：我是用换一换的方法记住“消”的，“悄”的竖心旁换成三点水就是“消”。

    生：我是用熟字加偏旁的方法记住“潮”的，“朝霞”的“朝”加上三点水就是“潮”。

    生：我是用联想的方法记住“割”的，割草、割麦子都要用到刀，所以这个字是立刀旁。

    ……

    师；同学们的方法真不少，你们不光是发现家，还是交流家，说得很清楚，那你们能不能给这些生字娃娃找一个好朋友呢？同桌研讨一下，一会儿，我们要启动“双轨小火车”。

    同桌研讨生字组词。

    师：“双轨小火车”开动了，一列读字音，一列组词，准备开始。

    分别找两列“双轨小火车”活动。

    三、初读课文，整体感知

    师：在我们大家齐心协力的协助下，小白兔平安地回到了家，它没有被雨淋湿，可是它有一个问题想考考大家，有信心完成吗？

    生：有。

    师：小白兔问：我是怎么知道要下雨了？在读课文之前，我们来看个动画片。

    生观看动画片。

    师：小白兔在路上遇到了谁？

    生：小燕子、小鱼、大蚂蚁。

    师：它们分别告诉小白兔什么？请三人合作读课文。

    生分角色朗读课文。

    师：我们来展示一下。

    生展示读。

    师：初读有三点要求：一要读得正确、流利；二要读得有感情；三要读懂、读明白。今天这节课我们达到了第一个要求，老师真替你们高兴，来，拍拍小胸脯，说一句──

    生：我真棒！

    四、你说我猜，巩固生字

    师：大家想不想考考老师？

    生：想。

    师：来，“你说我猜”游戏开始。

    指名读生字（不发音），师根据嘴形来猜

    师：这节课在我们的合作下，在同学们互相协助下，我们顺利地完成了学习任务，来让我们互相握握手，说一句“合作愉快”！

    生互相握手。

    师：下课。

    【教学反思】

    新课程实施以来，我们担任一年级语文教学的老师有许多困惑，其中一个最主要的就是：识字量太大。在实际教学中，容易出现顾此失彼的现象。我经常在想：课堂是教学的主阵地，只有抓住课堂，切实提高课堂识字教学效率，同学才干够认识教材中的认读字，才干较好地完成新课程在识字教学方面所设定的战略性目标──大量识字。于是，在教学中，我不时地尝试与总结，初步设计了一个“五步识字教学法”。但这种教学方法与课文的融合程度还不够紧密，包括的内容不够全面，我会继续实验与研讨下去。

    【点评】

    一年级识字教学自身就是一个难点，一节课识记十四个生字的学习任务对于一年级的同学来说是很艰巨的。而孙老师在整节课中有张有弛，环环相扣，老师是在有意识地组织教学，而同学是在轻松又充溢竞赛的气氛中无意识地学习。识字的过程应该科学，应该有趣，也应该最大限度地发挥同学的主体作用，孙老师设计的“五步识字教学法”就是在有趣的情趣中，在同学的无意注意中进行的。同学在宽松、愉悦的氛围中，学会了生字，学会了交流，学会了合作。（幸福街小学：高梅）

    整节课以实现互动交流式的合作学习，为不同层次的同学群体提供参与学习、体验胜利的体会。一些活动，如“单轨小火车”“双轨小火车”“你说我猜”特别适合我们这种班额大的教学群体。识字不离文，最后布置的初读课文正是一个展示识字效果的机会，同学从中体验到胜利的快乐。（幸福街小学：李爱明）

    要下雨了教案 篇2

    1．认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。

    2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

    3．初步了解“燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬东西与下雨的关系。

    识字和写字。

    课时安排

    2课时

    生字卡片、录音机、挂图

    新邱区中部小学 陈然

    1．放录音。(请学生回答听到的声音──雨声)

    2．联系实际说一说。(引导学生由雨声想一想雨前自然界的变化，揭示课题，板书课题。)

    1．借助拼音课文，把生字圈出来。

    2．合作学习。(小组同学检查字音，交流记字方法。)

    3．检查生字学习情况。(出示生字卡片，指名读。)

    1．指名分自然段读课文。

    2．看图学文。(出示“小白兔往家跑”的挂图，请学生回答图上画的是什么内容，并找出描写这个画面的段落，读一读，注意读出“着急”的语气。)

    3．抓住重点句，指导朗读课文。

    (引导学生想：小白兔是怎么知道要下雨了?分别找到“燕子低飞”、“小鱼游出水面”、“蚂蚁搬东西”的段落。①分角色朗读每段的对话内容，注意体会每个人物的心情。②找出燕子低飞，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西的原因，并在文中画出来。③体会小白兔的想法：由不相信→半信半疑→完全相信，并在文中找出描写小白兔想法的句子，读一读。)

    (引导学生再想一想：小白兔回到家里，会对妈妈说些什么，兔妈妈会说什么?)

    1．让学生想想哪些现象也说明要下雨了。

    2．练习背诵自己喜欢的部分。

    1．口头填空。

    (1)要下雨了，燕子()

    (2)要下雨了，小鱼()

    (3)要下雨了，蚂蚁()

    (4)要下雨了，天气()

    2．读读说说。

    例：我们正忙着搬东西呢!

    李老师正忙着()!

    ()正忙着()!

    小白兔 闷

    燕子 低飞

    小鱼 游出水面

    蚂蚁 搬东西

    1．背诵自己喜欢的段落。

    2．出示生字卡检查读音并组词。

    1．小组交流记字方法。

    2．说说识记方法。

    (1)读生字。(开火车接读生字)

    (2)扩词。(比一比，看谁组的词多)

    1．看偏旁写字。

    口：()、()、()彳：()、()、()

    2．读句子，加标点。

    (1)是要下雨了吗()

    (2)我正忙着捉虫子呢()

    (3)天气很闷()

    16 要下雨了

    吗 坡 割 闷 伸 喊 潮 往

    吧 很

    虫 湿 虫 消 搬 阵 哗 得

    新邱区站前小学 张艳芬

    1．出示，学生说出看到的画面。

    2．放录音，学生说出听到的声音。

    3．揭示课题，板书课题。

    1．教师范读，学生边听边看图。

    2．学生自由读，画出本课要学会的生字。

    3．出示卡片，检查生字读音。

    A.指名读B.开火车读C.打乱顺序分组读D.齐读

    4．记忆生字。(学生交流记字的方法)

    1．学生自由读课文，要求读正确、流利。

    2．师范读课文，生体会，评议。

    3．指名读课文，同学互议，纠正错误。

    4．派代表全班交流。

    1．出示生字卡片，巩固发音。

    2．学生口头组词，理解字义。

    3．全班交流，掌握结构。

    4．教师范写，生描写，说笔顺。

    5．展示学生写的字，评议。

    出示带生字的句子，学生读。

    1．我们一起玩吧!

    2．你写作业了吗?

    3．今天天气很好。

    1．学生分段读。

    2．小组合作，讨论：这篇课文读懂了什么?有不同标记画出小白兔与小动物们的对话。

    3．演示小白兔与小燕子对话情景。

    A.指名读，并评议。

    B.师指导读“…呢!”句子。

    C.分角色，有感情地朗读。

    D.表演读。

    4．演示小白兔与小鱼、蚂蚁对话的场景。

    A.指名读，并评议

    B.男、女生分角色读。

    C.同桌互读对话，互相评议。

    D.学生自由合作读。

    5．小组合作讨论：听了小动物的话，小白兔是否相信天真的要下雨了。

    6．师引导学生体会，说出小白兔心理变化过程。

    7．全班分角色朗读课文(头饰)

    1．学生挑选自己喜欢的部分背诵。

    2．表演童话剧：《要下雨了》

    学生谈一谈哪些动物在下雨前有异常的活动。

    把这篇课文讲给爸爸、妈妈听。

    16 要下雨了

    燕子 低飞

    小鱼 游到水面

    蚂蚁 搬东西

    小白兔 ……

    要下雨了教案 篇3

    教学目的：

    1、学会本课的11个生字和用生字组成的新词。

    2、理解课文内容，使学生知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。

    3、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

    教学时间：

    3课时。

    教学重点：

    1、掌握本课的生字词。

    2、知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。

    教学难点：

    1、掌握“低、游”的字形结构。

    2、理解产生燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家这些自然现象的原因。

    教学准备：

    1、四幅彩色挂图。

    2、本课生字的卡片。

    3、布置同学们自己朗读课文。

    教学过程：

    第一课时：

    一、启发谈话，板书课题《要下雨了》

    你知道下雨前有哪些自然现象吗？今天我们学习《要下雨了》这课，看看小白兔观察到了哪些自然现象？二、老师范读课文，同学们看书，然后让同学们在书上标出有几个自然段。因为有插图，第4、5段不好找，老师可以指点一下。

    三、认读一下本课的生字卡片。

    因为还没有学生字，要在卡片上标上拼音。

    四、讲读课文：

    （一）指名读第1段。

    思考这段有几句话？

    第一句说的谁在哪儿干什么？第二句小白兔为什么直起身子，伸了伸腰？

    说明：天气很闷，这个闷字什么意思？这是小白兔的感觉，也预兆着要下雨了。

    （二）小白兔直起身子看见了谁？说了些什么？指名读2、3段。

    1、小白兔看见了燕子。出示书上图一。

    2、下雨前，燕子为什么飞得低？（要讲清：空气潮湿→虫子低飞→燕子捉虫，也就得低飞。）

    3、板书：燕子低飞忙着捉虫

    （三）小白兔相信燕子的话吗？

    请同学们找出这个句子，老师指导读读。

    讲清：这句话是小白兔自己在问自己，心里在琢磨。它往前走，看见了谁？说了些什么？边思考，边听同学读4、5、6段。

    1、出示书上图二。

    2、小鱼为什么游到水面？（这次请同学自己在书上找找。找到“水里闷得很，我们到水面上来透透气。”就是理解了。）

    3、板书鱼游到水面透透气

    （四）小白兔相信小鱼的话了吗？从哪儿可以看出来？（说明：引导学生找出“连忙往家跑。”把要下雨的消息告诉蚂蚁。）

    指名读第7段。

    1、出示书上图三。

    2、大蚂蚁说什么？

    3、板书蚂蚁往高处搬家。

    4、蚂蚁为什么往高处搬家？还可能往哪儿搬家？你们见过吗？

    5、板书：防水。

    （五）指名读第8段。说说这段说的什么？出示书上图四。

    （六）读第9段，说说雨下得怎么样？

    （指导学生理解：“要下雨了”在课文中出现几次？在书上找一找。）

    1、燕子说要下雨了；小鱼说要下雨了；蚂蚁说要下雨了；小白兔说要下雨了。事实与它们所说的相符合吗？句子来反复读读。不但下雨了，而且下得很大。

    2、指导朗读“哗、哗、哗，大雨真的下起来了。”五、小结。

    （一）小白兔是怎样从不知道要下雨到逐步知道要下雨的？

    （二）学了这课，同学们可能和小白兔一样增长了下雨前的知识，谁说说下雨前有哪些现象？（说明：结合板说。）

    六、完成填空练习。

    1、下雨前，燕子飞得（低）。

    2、下雨前，小鱼（游）到水面上来。

    3、下雨前，蚂蚁往（高）处搬家。

    第二课时：

    一、学习生字。

    （一）对照生字表，自己将生字在课文中用“一”划出来。

    （二）指名读读划出的生字（要求字音正确）。

    （三）找出本课“口”的生字，先进行学习。

    hǎn喊左右结构

    提问：为什么是口字旁？右边的笔顺是什么？和“成”比一比？

    组词：大声喊喊叫

    指导书写：这四个字都是左窄右宽的字，口字旁占左上格。

    其他三个字，学生自己在生字本上各写一个。

    （四）接着学习“氵”旁的生字

    chí池左右结构

    提问：这个字的偏旁是什么？为什么？

    你怎么记？

    组词：水池池子池塘（táng）

    yóu游左中右结构，右边是

    提问：为什么是“氵”？

    指导书写：游

    组词：游过来游来游去游到游戏

    （五）dī低左右结构高低的低

    提问：右边的笔顺是什么？注意哪一笔？

    笔顺：（注意点）

    指导书写：

    组词：低处低头

    反义词：低——高

    （六）自学其他生字。

    请同学们自己说出下面字的结构、偏旁并组出词来。

    zhū珠jīn今xī息jiā加

    照田格的样子写出这四个字来。

    二、认读所学的生字卡片。

    三、写出有下面偏旁的字。

    口：____

    氵：____

    第三课时：

    一、认读生字卡片（不标拼音），边读边组词。（说明：呀、吗、吧三个字不组词）

    二、选字填空。

    呀、吗、吧、呢

    （一）燕子为什么飞得这么低（）？

    （二）你快回家（）！

    （三）小白兔想是要下雨了（）？

    （四）蚂蚁正忙着往高处搬家（）！

    三、分角色朗读课文。

    （一）说说课文中共有几个角色？

    （二）注意读出小白兔由不知要下雨到告诉妈妈要下雨的心情的变化。

    （三）指导以下词句的语气。

    1、小白兔大声喊：

    2、“我正忙着捉虫子呢！”表示没有时间闲谈。

    3、“是要下雨了吗？”小白兔问自己，心中纳闷。

    4、“小白兔连忙挎起篮子往家跑。”心里着急。

    5、“小白兔加快步子往家跑。一边跑

    一边喊……”要读出急切的心情。

    6、“哗、哗、哗”是象形词。

    四、分角色表演，（分别戴上不同的头饰）

    五、学了这课以后，你知道了下雨前的一些自然现象，除去这些，你还知道哪些？（比如：蜻蜓低飞，水缸出汗，蝉不叫等）

    六、听写本课生字词。

    七、作业：

    （一）把“要下雨了”这个故事读给父母听听。

    （二）观察下雨前还有什么自然现象？

    要下雨了教案 篇4

    一、释题激趣，整体感知

    １、出示课题：

    要下雨了。

    点名读题。

    提问比较：

    “要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同？

    （“要下雨了”说的是将要下雨了，“要”是将要、快要的意思；“下雨了”是说雨已经下来了。）

    ２、启发激趣：

    你知道下雨前有哪些自然现象吗？

    （点名说，收集资料）

    ３、小白兔是怎么知道要下雨的呢？

    读一读课文。

    （点名说）

    （贴出小动物的图像）

    小朋友想不想亲耳听听、亲眼看看，感受一下小白兔看到的这些情景呀？请同学们认真读一读小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁的对话。待会儿，就请同学们扮演这些小动物，喜欢哪个动物就读那个动物说的话，读一读他们说的话。

    二、读读说说，理解品味

    点生读，其他学生边听边想，他们读得好不好，在动作与表情方面有没有小建议送给他。

    １、燕子低飞：

    ⑴指导读小白兔的话，他为什么要大声喊“大声喊”是因为小白兔觉得小燕子跟往日不一样──往日飞得高，今日却飞得很低，感到有些奇怪，注意指导学生朗读小白兔说的话，要读出急切的、疑问的语气。

    ⑵“我正忙着捉虫子呢！”感悟，比一比谁读的好？你能用这个句式说话吗？

    板书：……正……呢！

    小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？”你是怎么知道的？“是要下雨了吗？”谁能读读这句话？与“是要下雨了”比较（小白兔将信将疑，要读出这句话的疑问的语气）。

    ２、小鱼游出水面：

    ⑴指导读小白兔的话：

    语速稍快些，读出急切、疑问的语气。

    （小鱼的行为跟往日不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道缘由。）

    ⑵是啊，小鱼怎么有空出来呀？谁能读读小鱼说的话再告诉大家？

    （原来要下雨了，水里闷得很，小鱼游到水面上来透透气。指导读小鱼说的话，语速稍慢，语气亲切。）

    可让学生进行一次情境体验：学生假想自己是一尾小鱼，潜游在水下，感到水里很闷──稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，张口“透透气”。这样，可加深学生对雨前天气闷这一现象的感受。

    板书：水里很闷。

    燕子、小鱼都说要下雨了，这时小白兔相信了吗？你是怎么知道的呢？

    （要指导学生先找出文中的句子：“……连忙……往家跑”。和“……把……消息告诉了蚂蚁。”之后，还要说说对这些句子的理解──小白兔之所以这样做，是因为它“基本相信”要下雨了。）

    ３、蚂蚁搬家：

    ⑴蚂蚁知道要下雨了吗？你是怎么知道的？

    （指导学生读蚂蚁说的话，“是”要重读，要读出句子肯定的.语气。）

    ⑵下雨前，蚂蚁为什么要搬东西呢？它们会向什么地方搬东西呢？

    （往高处搬，以避免雨水的冲击，板书：蚂蚁搬东西）

    ⑶听了蚂蚁的话，小白兔又是怎么做的？它为什么这么做呢？

    （小白兔加快步子往家跑，因为此时，小白兔完全相信要下雨了。）

    重点指导读第８自然段，语速稍快，特别要读出小白兔急切的语气。

    要下雨了教案 篇5

    各位领导，老师：

    大家好，我今天要讲的课文是一年级语文下册的《夏夜多美》

    《要下雨了》这是一篇科学童话，他不仅可以让学生了解下雨前的种种自然现象，而且还可以发展学生语言及思维。针对课文特点，在第一课时教学习字、词和初步阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：

    知识目标：了解预示下雨前的自然现象。

    能力目标：培养学生的创新能力，语言表达能力和思维能力。

    品德目标：激发学生观察大自然的兴趣。

    教学重点：理解课文内容。

    教学重点：掌握下雨前的自然现象。

    根据本课浅显易懂，对话分明，结构大体一致的特点，及聋生的认知特点，在教学方法的总体构想上，我采用情景教学法，运用版画多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣，突出重点、突破难点，通过语言描绘及提问、启发、点拨学生。

    结合聋生的认知特点，我多次引导学生通过角色扮演学习课文。

    导入新课前,我采用卡片，让学生开火车认字，组词，说话。这一环节不仅复习了旧知，而且培养了学生及时应用所学知识的良好习惯。

    (一)创设情景，激趣导入

    这一过程，我利用多媒体课件，将学生带入那个和谐的童话世界，激发兴趣，将学生引入情景，又能引出本课课题，同时向学生渗透认知现象之间的关系，为后面的教学做好铺垫。

    (二)初学课文，整体感知

    这一教学环节，为了把握学生的心理，吸引调动其多种感官参与，以情景激趣。我首先说了这样几句话：“要下雨了，动物王国的小动物们都忙碌起来了，想知道它们都在干什么吗?请同学们打开课文，一边朗读一边用笔划出文中的小动物。”然后让学生说出找到的小动物，教师按顺序出示图片。这样从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理清了文中的角色条理。

    (三)学习课文，了解内容

    这一环节的教学主要是指导学生理解课文，教学中我以情景引导学生，让他们感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁。为了体现师生民主互动合作的教学思想，我也参与扮演其中一个角色，在共同参与情景表演的过程中，教师逐步引导学生体会和理解课文的思想内容。

    (四)分角色扮演，深化体验

    这篇课文对话比较多，便于分角色表演，老师为学生创造表演氛围，及制作各个小动物的头饰，让不同角色相互配合。这样既加深了对本课意境的体会，又培养了同学间的团结合作精神。

    (五)引导质疑，拓展思维

    在本课结尾时，我不失时机的问学生：“这节课你学到了那些知识?你还想知道哪些动物的活动雨天气变化有关?”这些提问既是对本节课的总结，培养学生组织语言的能力，又拓展了知识，拓展了学生的思维。

    (六)布置作业

    我设计的作业是回家把今天学到的知识告诉爸爸妈妈，并切问问爸爸妈妈看看下雨前还有那些自然现象。将本堂课教学延伸到家庭教育。不仅使学生在校学习情况向家长做了反馈，更重要的是让学生懂得不仅书本上可以学习，从老师那可以学习，生活也是个大课堂。

    要下雨了

    燕子空气潮湿飞不高

    小兔子 小鱼水里闷透透气

    蚂蚁高处搬家

    说板书：这堂课的板书设计，既概括了本节课的主要内容，体现了所述事物的特点，直观形象，条理清晰，便于学生理解，进而辅助教学，提高教学效率。

    要下雨了教案 篇6

    教学目标：

    1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，学习分角色朗读课文。

    2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，能说说课文里有哪些动物，燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么，初步了解夏日下雨前“燕子低飞”等一些现象。

    3.能正确认读“腰”等12个生字新词，正确认读多音字“空”在本课的读音，正确读记“山坡”等8个词语。

    4.能正确读写“直”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

    5.继续学习联系上下文了解词义的方法，了解“闷”的意思。

    教学重点：

    1.能正确朗读课文，学习分角色朗读课文。

    2.能正确认读“腰”等12个生字新词，正确认读多音字“空”在本课的读音，正确读记“山坡”等8个词语。

    3.正确读写“直”等7个生字。

    教学难点：

    图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，能说说课文里有哪些动物，燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么，初步了解夏日下雨前“燕子低飞”等一些现象。

    教学准备：

    教师：“腰”等12个会认读字字卡，“直”等7个会写字的田字格字卡；课文图画PPT。

    学生：每人一套“腰”等12个会认读字字卡（不注音的）和一套“读一读，记一记”的词语卡。

    教学过程：（注：教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的组织形式进行交流汇报，以获取学生学习结果以及思维过程，相机进行指导达标。）

    一、复习，激趣导入；释题，明确主要学习目标。

    导语：同学们，在进入到新课的学习之前，我们一起复习以前学过的一些字词。

    （一）复习会写字中已经会认读的以及多音字已学的字词。

    3.小结：这些红色字体的字，我们学习完课文，有的要求能正确书写，有的要注意它们在课文中的读音。

    （二）导语：同学们，在这个单元里，我们学习了课文《古诗二首》《荷叶圆圆》感受到了在夏日的美景和夏日的情趣。今天，我们继续学习与夏日有关的一篇课文，它们又会让我们了解到夏日的什么呢？请看老师板书课文题目。

    2.全班齐读课题。

    3.释题，明确主要学习目标。

    过渡语：同学们，课题告诉你们下雨了没有呢？（指名回答。预设：课题告诉我们还没有下雨。）你是从课题中哪个词知道还没有下雨的？（预设：我是从课题中的“要”知道还没有下雨的。）真聪明！课题中的“要”告诉我们雨还没有下，不过很快就会下的意思。那么，课文讲了要下雨的一个什么样的故事，让我们通过故事了解到夏日要下雨了的一些什么呢？我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，图文结合了解了课文意思，就能知道了。

    二、学习朗读课文，学习会认的字和多音字。

    （一）尝试朗读课文，学习会认的字。

    1.出示任务：

    （1）请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。

    （2）读完课文后，在课文里把会认读的字圈画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准。

    2.反馈指导：

    （1）订正会认的字的圈画情况。

    （2）出示会认的字字卡（注音），指名拼读（学习速度中等的2—3个学生）相机指导。

    （3）自由拼读、全班齐拼读。

    （4）指名拼读（学习较慢的学生）相机指导。

    （二）学习多音字。

    1.导语：我们学习了课文会认读的字，但是，这篇课文还有一个多音字，你们会读吗？（在副板书位置板书多音字，并在一旁注音，组本课词语。）

    1.出示任务：通过拼读音节，把多音字以及由它组成的词语读准。

    2.反馈指导。指名直呼读，空，有空的空。

    3.出示任务：你们记得这格字以前学过的读音和组成的词语吗？谁说一说？

    4.反馈指导。

    （三）会认读的字音难字学习，学习读准课文。

    1.导语：我们读准了会认读的字，复习了会写的字里面已经会认读的字，那么这些字宝宝回到课文里，你能读准吗？请同桌互相检查是不是真的在课文中读准会认读的字的读音。读的同学要注意把会认读的字读准，听的同学要精神集中注意听，同桌读错了会认读的字的读音，就在下面做个记号；同桌读完后，帮助他纠正。

    出示任务：同位互读课文，注意读准会认读的字；如果同桌读错了，在他读完后帮助纠正。

    2.反馈指导：

    提问：您帮助同桌纠正了哪个字的读音？或：同桌帮助你纠正了哪个字的读音？（归类指导，如，提出并读准“沉”的翘舌音后，把翘舌音的全找出一起学习。）

    正音后，单字开火车检查、巩固（直呼）。

    3.读准课文练习。

    （1）出示任务：自由朗读课文，在读准音的基础上，做到不添字，不漏字，不回读。

    （2）学生自由练习。

    （3）反馈指导。

    分四个部分（第1部分：从“小兔子弯着腰在山坡上割草。”到“‘我正忙着捉虫子呢！’”；第2部分从“要下雨了吗？”到“‘小心淋着雨。’”；第3部分：从“小兔子连忙挎起篮子往家跑”到“‘我们正忙着搬东西呢！’”；第4部分：余下的部分。）分别指名读检查。以会认的字音准和不添字、不漏字、不回读为标准师生评议。

    4.小结：朗读课文我们首先就要做到读准字音，不添字，不漏字，不回读，这才叫做把课文读准了。

    1.导语：刚才我们读准了会认读的字的读音，读准了课文，接下来我们学习把课文读通顺，继续学习会认读的字。

    出示任务：朗读课文，在读准课文的基础上，注意标点符号的停顿，注意句子中间的停顿，读完后给会认读的字找朋友（提示：连在一起读的就是它们的好朋友，用横线在它们的下面画出来）。

    2.反馈指导：

    （1）反馈订正画词情况，相机强调“连在一起读的才是好朋友”。

    （2）PPT示课文词语，会认读的字注音，直呼读字读词，方式如：“腰、腰、腰，弯腰的腰”。齐读，自由读。

    3.“腰、坡、沉、伸、潮、湿、闷、消、息、搬、响”口头组词。

    （1）（贴出会认读的字的字卡后）出示任务：请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语的呢？同桌说一说。

    （2）反馈指导：

    ①逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语；如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。

    ②将学生组的词语带读一、两遍。

    （3）小结：同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。

    4.学习读通顺课文。

    （1）导语：通过课文的词语和我们组的词语，我们了解了会认读的字的意思，在这个基础上有信心把课文读好吗？我们读课文的时候，要注意标点符号的停顿，注意句子中间词语间的停顿，不要把会认读的字宝宝好朋友拆散了。

    出示任务：请同学们朗读课文，做到注意标点符号的停顿，注意句子中间的停顿。

    （2）反馈指导：

    分四个部分分别指名读检查，分部分相机指导读好下面句子的停顿：

    天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。

    燕子边飞边说：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！”

    小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。

    他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。

    轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了。

    （3）自由朗读、齐读全文。

    5.总结（该环节的学习状况及相关知识点：

    逗号、句号、感叹号、冒号的停顿；

    2.以短语为单位读好句子中间的停顿。）。

    1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。

    三、图文结合，品读语句，了解课文内容，感悟课文主题。

    导语：我们学习了会认读的字，能正确流利朗读课文了，下面我们结合课文的图画学习课文，看看通过要下雨了的故事，我们能了解到夏日要下雨了的一些什么呢。让我们齐读课题。（学生齐读课题。）

    提问：我们已经多次读了这篇课文，还记得故事里有哪些小动物吗？（指名回答。预设：故事里的小动物有小白兔、燕子、小鱼和蚂蚁。板书：小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁）

    哦，故事里有那么多的小动物，那么，他们之间发生了些什么呢，我们继续学习。

    出示任务：仔细观察这三幅图画，想一想，每幅图画画的是什么地方？小白兔和谁在干什么？

    个体观察思考，同桌交流。

    2.反馈指导。（注：只要求意思相同，不要求文字雷同，后面的回答、说话要求相同，不再注明。）

    图1：图画画的是小白兔的回家路上。小白兔和蚂蚁在说话。

    3.导语：那么，这些图画又是对应课文的哪些部分呢？请同学们朗读课文课文，想一想。

    出示任务：朗读课文，想一想，这三幅图分别对应的是课文的是哪些部分？分别在那个部分后面写上对应的序号。你是根据哪些词句判断的，用横线画出来。

    个体读书思考操作，同桌交流。

    4.反馈指导。

    图1：从“小兔子弯着腰在山坡上割草。”到“‘我正忙着捉虫子呢！’”。

    朗读指导：关注句号、问号和感叹号，关注语气词“呀”“呢”，读好陈述句、问句和感叹句；朗读对话。

    小结意思：这一部分写了小白兔在山坡上割草，燕子告诉他，要下雨了。

    图2：从“要下雨了吗？”到“‘小心淋着雨。’”。

    词句：小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。

    朗读指导：关注问号和句号，关注语气词“吗”“呀”“吧”，读好问句和陈述句；朗读对话。

    小结意思：这一部分写了小白兔来到池子边，小鱼告诉他，要下雨了。

    图3：从“小兔子连忙挎起篮子往家跑”到“‘我们正忙着搬东西呢！’”。

    词句：他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。

    朗读指导：关注感叹号，关注语气词“呢”，读好感叹句；朗读对话。

    小结意思：这一部分写了小白兔在跑回家的'路上，蚂蚁告诉他，要下雨了。

    （二）想象图画，继续了解课文内容。

    1.导语：我们通过图文结合，了解了课文从课文开始到“‘我们正忙着搬东西呢！’”的意思：小白兔在山坡上割草，小燕子告诉他，要下雨了。小白兔来到池子边，小鱼告诉他，要下雨了。在跑回家的路上，蚂蚁告诉他，要下雨了。但是，课文还剩下两个自然段，你们能不能给这两个自然段也画一幅画呢？

    出示任务：朗读课文剩下的部分，想一想，你会给这一部分画一幅什么样的画呢？用句子“我会给剩下的课文画一幅这样的画：……”说一说。

    个体读书思考，同桌交流。

    2.反馈指导。（PPT示想象的图画，大家认同图画后，指导朗读剩下部分，老师小结剩下部分的意思。）

    预设：

    朗读指导：关注感叹号，读好两个感叹句；读出急切的心情和“果然”的意味。

    3.小结：同学们通过朗读和想象，读懂了课文剩下的部分，知道这部分是讲小白兔加快脚步往家跑，大雨真的下起来了的意思。

    （三）完成课后“想想燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么”练习，继续了解课文内容，感悟主题。

    1.导语：同学们通过图文结合了解了课文内容，接下来，老师要考考你们了，看你们是不是真的了解课文内容了。

    出示任务：朗读课文，想一想：燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么了？用波浪线画出有关句子，然后用句式“下雨前，燕子……。小鱼……。蚂蚁……。”说一说。

    个体操作练说话，同桌交流。

    （1）燕子，燕子你为什么飞得那么低呀？我正忙着捉虫子呢。

    （2）小鱼都游到水面上来了。要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。

    （追问：“闷”在这里是什么意思？你是怎么知道的？小结：有的词语的意思我们可以联系上下文来了解。）

    （3）是要下雨了，我们正忙着搬东西呢。

    说话：下雨前，燕子低飞捉虫子，小鱼游到水面来透气，蚂蚁忙着搬东西。

    3.感悟主题。

    （1）导语：看来同学们真的读懂了课文了。通过图文结合了解课文内容，通过说话练习，你从课文中知道夏日下雨前会出现哪些自然现象呢？同桌先说一说。

    出示任务：通过《要下雨了》这个小故事，你知道夏日下雨前会出现哪些自然现象，用句子“通过《要下雨了》这个小故事，我知道夏日下雨前会出现这些自然现象：……”

    同桌互说互纠。

    （2）反馈指导。

    预设：

    通过《要下雨了》这个小故事，我知道夏日下雨前会出现这些自然现象：燕子低飞，鱼游水面，蚂蚁搬家。

    （四）总结：

    通过图文结合、读文想象图画和联系生活实际，我们不但了解了词句的意思和课文的意思，读懂了故事，还知道了夏天下雨前的一些自然现象。同学们，真会读书！其实，夏日下雨前出现的自然现象还有很多，同学们可以问问家里的长辈，或读课外书找一找。

    四、会认读的字认字的评价。

    （一）同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。

    五、完成课后练习“读一读，记一记”。

    1.导语：同学们，课文我们学习完了，让我们再接再厉继续完成课后的“读一读，记一记”的练习。好吗？

    出示任务：（PPT出示打乱顺序的词语）读一读这些词语，用自己的方法把它们记下来。

    个体读记，同桌互检互纠。

    2.反馈指导。

    游戏：小白兔回家。要求：词语出现时，会读的站起来读。（做两次游戏，一次词语按教科书顺序出现，一次打乱顺序出现。）

    关注缓慢站起来的和不站起来的，指名让他独自读。

    3.小结：每学完一篇课文，都像今天这样记下一些词语，你肚子里的词语就会积累得越来越多，读书、说话表达就会越来越好，越来越顺畅。

    六、写字指导。

    （一）字形教学。

    1.PPT示会写的字，读一遍。

    2.同桌互相说说自己是怎样记住这些字的，然后班级交流。（学生说记字方法中说到的形近、音近字词，板书在副板书位置，以方便对照记认会写字的细部；同音代替的字词也板书，以示区别。）

    3.根据结构给这些会写的字分类。左右结构：呀、呢、吗、吧、加；独体字：直；半包围结构：边。

    （二）指导书写。

    1.指导书写“直”。

    （1）指名说说笔画笔顺，订正后全体一起书空说笔画笔顺。

    （2）观察并说说“直”各笔画起止位置。

    （3）范写“直”，提示撇压竖中线起笔，整个字以竖中线为中间左右相等；里面的三个短横间隔相等，贴竖起笔，收笔齐平不碰横折的折；长横稍斜。

    （4）学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。

    2.指导书写“呀”“呢”“吗”“吧”“加”。

    （1）观察并说说“呀”“呢”“吗”“吧”“加”各部件的占位。（“呀”“呢”“吗”“吧”左窄右宽，“加”左右基本相等。）

    （2）观察并说说“呀”“呢”“吗”“吧”各部件位置和书写要注意的笔画。

    （3）范写“呀”“呢”“吗”“吧”。分别提示：这四个字的口字旁要小位置要高，竖在左横中线中间出一点收笔；收口的短横压横中线。“呀”字右边的“牙”横比口字旁稍高位置起笔；撇折压竖中线起笔，对应口字旁的短横转折；撇穿插到口字旁下方过大半收笔。“呢”字右边的“尼”比口字旁稍高；长撇穿插到口字旁下方与口字旁齐平收笔；竖弯钩在竖中线右边起笔，短撇压横中线起笔。“吗”字右边的“马”比口字旁稍高；“马”的横折压竖中线起笔，竖折折钩竖压竖中线，到田字格中心转折压横中线，长横在口字旁下方与口字旁的横折的折齐平起笔。“吧”字的“巴”横折与口字旁齐平过竖中线起笔，稍斜；横压横中线；竖弯钩在竖中线左边起笔运笔，舒弯要展。

    （4）学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。

    （5）观察并说说“加”各部件位置和书写要注意的笔画。

    （6）范写“加”。提示：“加”字左边的“力”横折在横中线上方起笔，运笔至竖中线转折，折稍弯；右边的“口”比“力”的横折钩略低靠近折起笔。

    （7）学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。

    3.指导书写“边”。

    （1）观察并说说“边”各部件的占位和书写要注意的笔画、笔顺。

    （2）范写“边”。提示：“边”字的“力”横折过竖中线起笔，撇穿过田字格中心到左下格收笔；走之底的横折弯贴横中线起笔，平捺稍斜，舒展托住“力”。

    （3）学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。

    要下雨了教案 篇7

    教材分析：

    《要下雨了》是一篇生动有趣的科学小故事，通过小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁的对话，让学生了解大自然中的小动物是如何预报天气的.，激发了学生对大自然的探究兴趣。

    教学目标：

    1、正确、流利地朗读课文，练习分角色朗读。

    2、认识“腰、坡”等13个生字，能正确美观地书写“直、呀”等七个汉字，理解“阴沉沉”等词语的意思。

    3、结合课文内容，了解小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的表现。

    4、让学生体会大自然的神奇，激发 学生探究自然的兴趣。

    重难点：

    识字写字，分角色朗读课文。

    教具准备:

    词语卡片

    课时划分：

    2课时

    教学过程：

    一、检查复习，激趣导入。

    1、出示词语卡片，指名认读。

    2、指名交流课文出现了哪些小动物？

    二、创设情境，品词析句。

    1、学习第一自然段。

    （1）指名读，说说从课文中知道哪些信息？

    （2）理解“阴沉沉”。

    2、学习第2、3自然段。体会从他们的对话中知道什么？

    3、课件出第4、5、6自然段，学习小白兔和小鱼的对话。

    4、学习第7自然段小白兔和蚂蚁的对话。

    5、学习第8、9自然段，交流从中读懂了什么？

    6、总结全文，拓展知识。

    三、练习分角色朗读课文。

    四、课堂小结。

    五、布置作业。

    板书设计：

    要下雨了

    小燕子：低飞捉虫

    天气预报员 小鱼：水面透气

    蚂蚁：忙着搬家

    要下雨了教案 篇8

    我感觉很多教师的教学观念，教学方式都在发生变化，“学生是语文学习的主人，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”这些教学理念正越来越充分地得到体现。小学语文教学中越来越注重鼓励学生从多角度，多方位去思考，有意识地引导学生选择自己喜欢的学习内容和适合自己的学习方法来学习语文。因此，在设计本教学过程时我也有意识地朝这些方面去想，特别是在形式上，更具体的说是在提问方式上学着给孩子学习的空间。但又发现是在套用一些现在为迎合新课标而设计的流行用语。这些流行用语的产生本身意味着小学语文教学对丈本的回归，对学习自由的拓宽以及对个体的尊重，但冷静下来仔细想想，热闹的背后有许多值得深思的问题。比如在我的教学设计中有这样的问话“你学懂了什么？”课后我仔细品评，发现这一问题的提出，可让学生对文章作全景式的鸟瞰概括，也可以作景点式的局域感知。这样的提问单纯地成了教学形式，而没有成为深入探究的绝佳途径。

    我觉得这篇课文对话较多，角色多，很适合进行表演性朗读，教学中发现学生的积极性很高，但时间不够，不能照顾到全体，于是我想在进行角色朗读时，分组对读，老师学生对读这样一来尊重了孩子阅读的独特感受和体验。“有一千个观众就有一千个哈姆雷特”，他们可以也一定会有自己的独特感受，他们的朗读就可以表达自己不同的理解、体会和感受。老师拼弃了以前那种刻意去追求“标准答案”，哪必须得读重音，哪必须读拖长音或读轻声，而是充分的给时间让孩子自己去探究，想想该怎样读才会读好，让孩子“我口表我意”，在实践中自己发现建构，在互助中研究，合作中探索，充分地肯定孩子在阅读中的体验。

    当然这个过程老师应注重把学习的主动权交给孩子，但同时得注意如何体现老师的“导”。分角色朗读的训练，老师完全放手让孩子自主学习，但从学习的效果看，优秀的学生，有较强自学能力的孩子，自主学习的效果明显，能读出不同角色的特点。但对于一些后进的学生，效果就有待提高。我们是否可以在孩子们自学练读前，老师先和个别学生分角色朗读，全班评价后再让孩子深入研读。老师可设计这样的导语：你们能读得比他们更好吗？想想怎样读才读得更好？这样，既可以给面上孩子们模范的作用，也可以激发学生探究的兴趣。

    托班绘本教案精品


    教案课件是老师不可缺少的课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。教案是教师不断提高教育教学水平的有效方法，写教案课件要具备哪些步骤？精心为您整理的“托班绘本教案”，此篇内容仅限参考阅读！

    托班绘本教案(篇1)

    活动目标：

    1.尝试用书中的短语“真舒服““滑溜溜”来说一说自己洗澡后的感受。

    2.乐意用动作表现生活中洗澡的过程。

    3.培养幼儿愿意洗澡的情感。

    活动准备：

    《我爱洗澡》音乐;之前有相关洗澡的生活经验;“小狗球球，小猫咪咪”图片绘本《洗澡啦》;

    活动过程：

    一，根据幼儿已有经验，让幼儿自由说一说洗完澡的感受。

    师：喜欢洗澡吗?

    洗完澡感觉怎么样呢?

    听，谁去洗澡了?(出示第一张图片小狗球球)

    二，讲述绘本，鼓励幼儿一起讲述绘本，引导幼儿学说“真舒服”“滑溜溜”。

    1，出示大图片“小狗球球，小猫咪咪”

    师：看，小狗球球在洗什么呢?(小手)“小狗球球，洗洗小手，真舒服”

    “哗—冲一冲，滑溜溜!”

    小狗球球洗完了，猜猜谁也来了?(小猫咪咪)小猫咪咪，洗洗脚丫，真舒服……哗—冲一冲，滑溜溜!

    2，看绘本讲述，幼儿学说短语“滑溜溜”

    师：嗷呜嗷呜，怪兽宝宝说我也要来洗一洗。

    看，怪兽宝宝在洗什么呢?(后背)现在怪兽宝宝说，我要宝宝们来帮它洗一洗，你们愿意吗?

    (教师请幼儿一起来说一说，引导幼儿学说“滑溜溜”)师：喳喳喳，小鸟皮皮噗噗噗也来洗了。

    小鸟皮皮说还没洗干净，还要请一个宝宝来帮它洗一洗呢?(请个别幼儿来说一说)“小小优优在洗什么?(洗头)小优优洗洗头。

    哗—冲一冲，真干净!

    用毛巾擦一擦，真舒服!”

    3，进行经验拓展，让幼儿用相同的句式来说一说。

    师：除了脚丫，小脸，小手，还有哪些地方还没洗到呢?(咯吱窝，脖子，耳朵等)三，情境表演，鼓励幼儿一起动一动。

    观察最后一张图片师：大家都来洗澡了，缩进浴缸泡一泡，真舒服!

    现在我们也一起去洗洗澡吧!(播放音乐“我爱洗澡”)

    托班绘本教案(篇2)

    活动目标：

    1、认识了解毛毛虫生长变化成蝴蝶的过程2、了解5以内的数量对应关系3、感受毛毛虫变成蝴蝶的艺术美。

    活动准备：

    活动过程：

    一、导入：出示毛毛虫，引导幼儿关注毛毛虫的形态(直观导入)1、将毛毛虫展示给幼儿，老师问：这是什么?(毛毛虫)二、基本部分1、学习绘本内容了解毛毛虫的变化过程①老师：今天老师要给你们讲一个关于毛毛虫的故事，小朋友一起来看看毛毛虫最后变成了什么?它为什么发生了变化?(变成了蝴蝶，毛毛虫吃了好多东西，躲进了小房子里面，破茧后变成了蝴蝶)②播放PPT，讲述绘本故事。

    ③运用图示小结提问内容，引导幼儿观察毛毛虫是如何发生变化的。(毛毛虫从一个小小的蛋里爬出来，然后它开始吃了好多好多东西，于是它变成了一只又肥又大的毛毛虫，然后它造了间小房子(教师出示茧)引导幼儿说出它的名字叫“茧”，在里面住了2个多星期，最后毛毛虫咬破了它的房子变成了一只漂亮的蝴蝶。)2、探索学习5以内数量的对应关系①老师：小朋友们刚刚故事中毛毛虫吃了好多东西变成了蝴蝶，小朋友们记得毛毛虫吃了哪些东西吗?让我们一起来看看。

    ②播放PPT并且出示水果卡片引导幼儿观察探索数量关系。

    星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了5个橘子。

    ①老师提问：毛毛虫星期六吃了什么?(一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋甜筒，一条腌黄瓜，一块奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一块樱桃派，一条香肠，一个纸杯蛋糕和一片西瓜。)②老师提问：吃了这么多的东西后，毛毛虫的肚子怎么了(好痛)为什么痛?(吃了太多的东西)小结做一个健康的宝宝，不贪吃太多的零食。

    4、结束部分：感受毛毛虫变成蝴蝶的艺术美(音乐律动)①老师：今天老师给小朋友们讲了毛毛虫变成蝴蝶的故事，最后我们一起来学一学漂亮的蝴蝶好不好?

    ②学习蝴蝶飞舞的手势③播放律动音乐，全班一起表演蝴蝶在森林花丛中飞舞的景象。

    ④小朋友们和老师一起“飞舞”着出教室。

    托班绘本教案(篇3)

    活动目标

    1、让幼儿初步熟悉曲调、学唱歌曲。

    2、根据歌词创编相应的简单动作进行表演。

    3、知道自己即将升入小班，增加自豪感。

    活动准备

    引导幼儿翻看幼儿活动材料，学念儿歌《我要上小班啦》。

    音乐磁带。

    活动过程

    爱心律动：跳跳小松鼠

    玩法：幼儿二人一组，面对面，手拉手，按节奏向上跳，教师也可以和任意一名幼儿面对面一下一下向上跳，边跳边跟着三拍子的音乐节拍念儿歌：小松鼠，蹦蹦跳，一跳跳，二跳跳，三跳跳，四跳跳，五——抱抱，洗洗脸，刷刷牙，抱——一抱。

    介绍歌曲《快快乐乐上小班》。

    小朋友在幼儿园里，跳舞、唱歌，快快乐乐地学各种本领，马上我们要升小班了，长大了，让我们一起来学一首好听的歌《快快乐乐上小班》。

    《快快乐乐上小班》

    老师老师谢谢你，

    教我们唱歌做游戏。

    老师老师再见吧，

    我们要升小班拉，

    但我还会来看你。

    我会高高兴兴上小班，

    做个快乐的好孩子。

    教师示范唱，幼儿拍手。

    请幼儿告诉老师歌中都唱了些什么?

    幼儿学唱，并创编动作。

    幼儿跟着伴奏在老师带领下有表情地边唱边表演动作。

    活动结束：

    小朋友一起探讨升入小班的学习生活情况。

    教学反思：

    幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

    托班绘本教案(篇4)

    教学目标：

    1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣，理解故事内容。

    2、会用简短的话回答老师提问。

    3、初步懂得玩的时候不能憋尿。

    教学重点：

    在理解故事内容的'基础上，会用简单的语言回答提问。

    教学准备：

    《憋呀憋》绘本书。麦麦狼动物形象一个，玩具电话一个。

    （意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本）今天我们的课堂上来了一位小客人。让我们猜猜它是谁？出示麦麦狼形象：今天麦麦狼给小朋友带来了什么好听的故事。

    1、 看第一副图片：小朋友，你们看看，麦麦狼它们在干什么？（引导孩子观察图书）现在是谁在拍皮球，你从哪里看出来的？我们一起来学学它们拍皮球（师幼一起做做拍皮球的动作）

    2、看第二幅图片：重点引导幼儿观察麦麦狼的表情：你们觉得麦麦狼它的表情怎么样？它要干什么？（幼儿自由想象，鼓励幼儿说出不同想法）教师讲出它想尿尿。请小朋友说说如果想尿尿时该怎么办？（一起做做憋尿的动作，感受麦麦狼的难受）

    3、看第三幅图片：麦麦狼它去尿尿了吗？你从哪里看书来的？他的脸为什么红的？（请幼儿模仿麦麦狼憋尿拍球的动作）

    4、看第四幅图片：麦麦狼为什么跑了？它的脸为什么更红了？叮当猪干什么捂住鼻子？（一起做捂鼻子动作：好臭！）

    5、 你们觉得麦麦狼它做的对吗？我们小朋友可不要像它学习呀？要先尿再玩呦！

    这个好听的故事就在这本书上。我们在一起来听一遍。

    叮铃铃……电话铃响了，教师拿起电话：咦！有电话来了。哦！原来是麦麦狼打来的。它对我们小朋友说，它已经改正了这个坏习惯。现在它每次要玩之前都先解好小便。他希望我们小朋友也能这么做。现在我们先去解个小便，在一起去外面玩吧！

    活动延伸：

    将绘本书放在语言区，供幼儿自由取阅。区域活动时教师在语言区组织幼儿一起阅读，帮助幼儿复习巩固，增加阅读兴趣。

    托班绘本教案(篇5)

    活动目标：

    1、有兴趣和老师同伴一起阅读图书,知道拉巴巴要做的几件事。

    2、感受和同伴一起阅读的快乐。

    1、小河马、小猪和小老鼠在玩游戏的时候发生了什么事？（想拉巴巴）

    2、看看他们是怎么坐上去的？引导幼儿观察三个马桶的不同：小马桶是小老鼠做的、不大不小的马桶是小猪做的、最大的马桶是小河马做的。

    3、当小河马看到自己的马桶上有鳄鱼宝宝时怎么办？（学会等待，等鳄鱼宝宝好了后再坐在马桶上）

    4、拉完巴巴后怎么做？（要拉出便纸擦屁股）、

    5、然后书里的小老鼠、小猪和小河马怎么做？（它们按下冲水的按钮，把巴巴冲走了）

    6、拉好巴巴可别忘了洗手哦，看看它们是怎么做的？（真是讲卫生的好宝宝）

    7、最后它们都忘记一件事，是什么？你们知道吗？

    小结：想要巴巴告诉老师——坐马桶，老师拿便纸擦你的屁股，按冲水冲巴巴，拉起你的裤子，大家一起洗洗手，真轻松！

    托班绘本教案(篇6)

    活动目标：

    1、感受大卫的调皮捣蛋，模仿妈妈生气的语气讲述“大卫，不可以------”。

    2、初步理解故事内容，知道哪些事情是不可以做的，积累生活经验。

    3、感受妈妈浓浓的母爱。

    活动重点：感受大卫的调皮捣蛋，学说妈妈的话“大卫，不可以------”。

    活动过程：

    一、观察封面，激发阅读兴趣。

    师：今天，老师给小朋友带来了一本非常有趣的故事书，里面有一个小男孩，名字叫大卫，咦！大卫正在干什么呢？

    师：这样拿鱼缸危险吗？你从哪里看出来的？不但自己会摔跤，还会把鱼缸打破的。正在这时，传来了一个声音，你听到什么声音？谁在喊“大卫，不可以”？让我们一起来看看吧。

    师：大卫的妈妈做了个双手叉腰的动作，你觉得她怎么了？让我们也来学学妈妈生气的样子，还要学一学对大卫说的话。

    大卫还做了什么让妈妈生气的事呢？让我们到大卫的家里去看一看吧！

    二、观察图片，感受大卫的调皮捣蛋，学说妈妈的话。

    师：站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。简直是一个小怪物。干净的地板上留下了两串黑脚印和从身上掉下来的黑泥巴。

    小结：是呀，大卫，不可以把身上和地板上搞得这么脏，真是太不讲卫生了。

    师：洗澡时，大卫将游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等玩具都放进了浴缸里，一边洗澡一边玩玩具，听听，什么声音？怎么回事？更糟糕的是他没有把水龙头关紧了，水哗啦啦的流，流的满地都是水。

    师：这时妈妈看见了，会怎么对大卫说？听听妈妈的话？

    小结：是呀，洗澡时不可以把水弄得满地都是，简直太浪费了。

    师：可是没想到大卫又做了一件让人哭笑不得的事情，你们看！

    师：是呀，大卫光着屁股跑到大街上，真是太难为情了，如果天气很冷的话，还会感冒的。我们快把他叫回来吧！“大卫，快回来，大卫，快回来！”

    师：大卫在干什么呀？他吃了些什么呢？大卫嘴里的东西可真、、、（多）

    师：嘴巴里一下子塞了这么多东西可以吗？妈妈会说什么呢？我们来听一听“大卫，不要吃了。”

    小结：是呀，一下子吃这么多的东西，会噎到，肚子也会不舒服的。

    师：既然吃得那么饱，大卫决定要运动一下了，我们小朋友平时都在哪里做运动呀？大卫会在哪里运动呢？他决定在家里打棒球，这样做会怎么样？那我们赶紧告诉大卫吧：大卫，不可以在家里玩。

    师：哎呀！大卫打碎了妈妈最喜欢的花瓶，妈妈可是真的生气了。

    师：我们来看看大卫他坐在哪里？看看他的脸，他怎么了？？

    师：可是知错能改还是妈妈的好孩子，妈妈决定原谅大卫。于是，妈妈对大卫说：“宝贝，来这里吧。”听到这句话的.时候大卫马上扑向了妈妈的怀抱，妈妈紧紧的拥抱住大卫，温柔地说，“大卫乖，我爱你！”

    师：大卫每次做了糟糕的事情，妈妈都会生气说“不可以，不可以”，可是妈妈最后还是原谅了他，因为妈妈非常非常爱大卫。平时，我们小朋友也经常会做一些调皮的事情，让妈妈很生气，但是妈妈最后还是会原谅我们，因为妈妈很爱我们！那你们爱自己的妈妈吗？所以呀，我们平时应该更懂事，更听话，千万不要做危险的事情，让妈妈担心，对吗？让我们一起大声的对妈妈说“妈妈，我爱你！”

    师：可是知错能改还是妈妈的好孩子，妈妈决定原谅大卫。于是，妈妈对大卫说：“宝贝，来这里吧。”听到这句话的时候大卫马上扑向了妈妈的怀抱，妈妈紧紧的拥抱住大卫，温柔地说，“大卫乖，我爱你！”

    托班绘本教案(篇7)

    幼儿教师带领幼儿做拓展活动的指导方案也属于一种教案。以下是“托班绘本教案”，希望给大家带来帮助！

    活动目标：

    1.感受妈妈的爱，知道妈妈很爱自己，自己也很爱妈妈。

    2.乐意表达对妈妈的爱。

    一、谈话导入，激发幼儿对活动的'兴趣。

    引入：今天妈妈来和我们一起活动，你们是不是很开心呢？拥抱一下妈妈吧！

    二、分部讲述故事，引导幼儿感受妈妈的爱。

    （一）出示图一：有一个小朋友，他的妈妈也来了，他觉得自己的妈妈很棒！想介绍给我们，让我们一起看一看吧！

    （二）讲述第一部分，了解妈妈的本领。 过程中穿插提问，重点感受妈妈的本领大。

    图二：妈妈会做很多好吃的蛋糕，妈妈为什么要做好吃的蛋糕呢？（引导幼儿经验迁移）

    图三、图四、图五引导幼儿简单观察图片，教师讲述。

    （三）小结提问：这位妈妈很能干、有很多本领，你的妈妈有什么本领？

    （四）讲述第二部分，进一步感受妈妈的爱。

    采用观察、串讲的方式引导幼儿感受妈妈的爱。重点感受体验“沙发图页”。

    三、情感经验迁移，表达对妈妈的爱。

    2.体会感受作品思想内涵，激发幼儿的情感共鸣。

    3.情感、经验迁移：提问：你们也很爱自己的妈妈，你想对妈妈说什么？爱妈妈还可以为妈妈做什么？个别提问、集体交流分享

    4.现场体验感受。幼儿与妈妈拥抱、说悄悄话，共同表达、感受双方的爱。

    5.在歌曲《我的好妈妈》和浓浓的爱意中延续爱的传递。

    在一日生活中引导幼儿进一步感受妈妈的爱，学会用行动去爱妈妈。用表扬卡的形式交流反馈

    托班绘本教案(篇8)

    活动目标：

    1、认识故事主人公，理解故事内容；

    2、通过儿歌了解动物园中每种动物的特征；

    3、在骑乌龟的情境游戏中体验在动物园游玩的快乐。

    活动准备：

    经验准备：有关于动物园的经验；

    材料准备：《米菲去动物园》课件；兔爸爸头饰；白纸；画笔。

    活动过程：

    一、认识主人公出示一张正方形白纸。

    师：一张白纸可以变成什么呢？（猜一猜）在纸上画出一只兔子。

    师：哇，这是什么？她有一个好听的名字，叫米菲。

    二、设置情境师：一天兔爸爸想到一个好主意。

    兔爸爸：今天天气真好，我带你去动物园吧。

    米菲：动物园？太好了啊！快走吧！可动物园不是很远吗？我们怎么去呢？（坐火车）

    三、坐火车去动物园（播放音乐）

    师：火车咔嚓咔嚓开去动物园咯！火车到站咯，请下车吧！

    四、在动物园内观看动物

    师：跟我来，我们会看到很多好玩的动物。（播放课件）师：你看到了什么？是什么样的？

    五、《米菲去动物园》动画片播放

    六、米菲骑乌龟情境游戏

    师：米菲做了一件什么有趣的事情？（骑乌龟图片）教师扮演乌龟，宝宝来骑乌龟。

    七、开火车回家

    活动延伸：

    在图书角投放《米菲去动物园》和动物画册。

    托班绘本教案(篇9)

    哎呀，洗澡的时间到了。

    故事里讲述的是日式的洗澡方式，先用淋浴冲洗干净身体，涂上肥皂。

    把身体洗得干干净净。然后跳进浴缸，好好泡个热水澡。

    最后好朋友们一个一个用毛巾擦干身体，涂上香喷喷的乳液。

    身体变得滑溜溜的，白白净净的。

    洗澡，是小O每日最喜欢的环节。

    跟故事里的小动物们一样，她更喜欢泡澡的方式。

    泡澡的时候，可以放进一些不会被水弄坏的小玩具，

    诸如小动物、小水枪、小喷壶等，一个浴缸，可以承载满满的一段故事。

    同时，这也是一段难得的亲子时光。

    当孩子们还在襁褓中时，每天洗澡的同时，可以抚摸孩子的肌肤，增进亲密，促进温暖。

    随着孩子长大，可以选择和ta一起泡澡，在由水蒸汽包围的虚幻空间里，一起唱歌，一起讲故事，一起泼水嬉戏。

    当孩子可以独立泡澡时，每天记得观察孩子的身体，并开始有针对性地告诉他们身体是属于自己的独立存在，哪些是隐私部位，不可以被他人触碰。教育孩子们要时刻保护好自己的身体。

    所以，再忙也要记得帮孩子洗澡哦，这亦是一段宝贵的亲子时光。

    托班绘本教案(篇10)

    活动目标：

    1、感受大卫的调皮捣蛋，模仿妈妈生气的语气讲述“大卫，不可以——”。

    2、初步理解故事内容，知道哪些事情是不可以做的，积累生活经验。

    3、感受妈妈浓浓的母爱。

    活动重点：

    感受大卫的调皮捣蛋，学说妈妈的话“大卫，不可以——”。

    活动难点：

    知道妈妈批评我们是因为爱我们。

    活动准备：

    课件《大卫，不可以》

    活动过程：

    一、观察封面，激发阅读兴趣。

    师：今天，老师给小朋友带来了一本非常有趣的故事书，里面有一个小男孩，名字叫大卫，咦！大卫正在干什么呢？

    师：这样拿鱼缸危险吗？你从哪里看出来的？不但自己会摔跤，还会把鱼缸打破的。正在这时，传来了一个声音，你听到什么声音？谁在喊“大卫，不可以”？让我们一起来看看吧。

    师：看，她是谁？你怎么知道她是妈妈？

    师：真聪明一猜就准，是妈妈

    师：大卫的妈妈做了个双手叉腰的动作，你觉得她怎么了？让我们也来学学妈妈生气的样子，还要学一学对大卫说的话。

    大卫还做了什么让妈妈生气的事呢？让我们到大卫的家里去看一看吧！

    二、观察图片，感受大卫的调皮捣蛋，学说妈妈的话。

    1、画面一：玩泥巴【天哪！大卫，不可以】

    师：站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。简直是一个小怪物。干净的地板上留下了两串黑脚印和从身上掉下来的黑泥巴。

    师：妈妈看见了会怎么说呢？

    小结：是呀，大卫，不可以把身上和地板上搞得这么脏，真是太不讲卫生了。

    2、画面二：洗澡【不行！不可以！】

    师：大卫弄得这么脏，妈妈会让他去干什么？

    师：洗澡时，大卫将游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等玩具都放进了浴缸里，一边洗澡一边玩玩具，听听，什么声音？怎么回事？更糟糕的是他没有把水龙头关紧了，水哗啦啦的流，流的满地都是水。

    师：这时妈妈看见了，会怎么对大卫说？听听妈妈的话？

    小结：是呀，洗澡时不可以把水弄得满地都是，简直太浪费了。

    3、画面三：不穿衣服【大卫，快回来！】

    师：可是没想到大卫又做了一件让人哭笑不得的事情，你们看！

    师：快告诉我，你们在笑什么？

    师：是呀，大卫光着屁股跑到大街上，真是太难为情了，如果天气很冷的话，还会感冒的。我们快把他叫回来吧！“大卫，快回来，大卫，快回来！”

    4、画面四：吃晚饭【大卫！不要吃了！】

    师：好不容易把大卫叫回来了，可是，你们看……

    师：大卫在干什么呀？他吃了些什么呢？大卫嘴里的东西可真……（多）

    师：嘴巴里一下子塞了这么多东西可以吗？妈妈会说什么呢？我们来听一听“大卫，不要吃了。”

    师：妈妈为什么叫大卫不要吃了?

    小结：是呀，一下子吃这么多的东西，会噎到，肚子也会不舒服的。

    5、画面五：打棒球【大卫！不可以在屋子里玩！】

    师：既然吃得那么饱，大卫决定要运动一下了，我们小朋友平时都在哪里做运动呀？大卫会在哪里运动呢？他决定在家里打棒球，这样做会怎么样？那我们赶紧告诉大卫吧：大卫，不可以在家里玩。

    师：听，什么声音？发生什么事了？

    师：哎呀！大卫打碎了妈妈最喜欢的花瓶，妈妈可是真的生气了。

    师：我们来看看大卫他坐在哪里？看看他的脸，他怎么了？

    师：大卫知道自己错了，躲在角落里哭了起来。

    6、画面六、拥抱。【宝贝，来这里，大卫乖……我爱你！】

    师：可是知错能改还是妈妈的好孩子，妈妈决定原谅大卫。于是，妈妈对大卫说：“宝贝，来这里吧。”听到这句话的时候大卫马上扑向了妈妈的怀抱，妈妈紧紧的拥抱住大卫，温柔地说，“大卫乖，我爱你！”

    三、感受妈妈的爱

    师：大卫每次做了糟糕的事情，妈妈都会生气说“不可以，不可以”，可是妈妈最后还是原谅了他，因为妈妈非常非常爱大卫。平时，我们小朋友也经常会做一些调皮的事情，让妈妈很生气，但是妈妈最后还是会原谅我们，因为妈妈很爱我们！那你们爱自己的妈妈吗？所以呀，我们平时应该更懂事，更听话，千万不要做危险的事情，让妈妈担心，对吗？让我们一起大声的对妈妈说“妈妈，我爱你！”

    师：可是知错能改还是妈妈的好孩子，妈妈决定原谅大卫。于是，妈妈对大卫说：“宝贝，来这里吧。”听到这句话的时候大卫马上扑向了妈妈的怀抱，妈妈紧紧的拥抱住大卫，温柔地说，“大卫乖，我爱你！”

    托班绘本教案(篇11)

    教学意图：

    培养孩子的读书兴趣，绘本很关键，因为有趣的绘本，不需要家长老师的刻意引导，孩子对有趣的绘本自然而然就感兴趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感兴趣的图画表现出来，《好饿的毛毛虫》图画很生动，文字很少，而且又简洁，很适合孩子看。符合孩子阅读兴趣。

    教学目标：

    1. 了解毛毛虫破茧而出的生长过程。

    2. 用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动作。

    3. 感受色彩美。培养阅读兴趣，发展观察和想象力。

    这是什么？见过真的毛毛虫吗？它长什么样？

    （1）讲到“它想要找些东西来吃”PPT停止。

    毛毛虫想去干什么？如果你是毛毛虫你会去吃什么？一起看毛毛虫去吃什么了！

    （2）讲到“星期五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿。”

    毛毛虫吃了这么多水果，星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨子，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个桔子。星期六应该是几个？数数是不是六个？猜猜这都是些什么好吃的？你吃过哪一个？

    （3）讲到“到了晚上它就胃痛起来”

    它为什么胃痛了？怎么才能不胃痛？

    （4）讲到“把茧咬破了一个洞，钻了出来”

    告诉小朋友，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了？先不告诉小朋友是什么！

    看图片：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。

    它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样，毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样。想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么？

    幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。

    托班绘本教案(篇12)

    托班孩子对于大的动物形象的图片、书籍较感兴趣，而绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，我们旨在通过把这两者有机的结合起来，把图画展示给孩子看，声情并茂的讲述故事，感受隐藏在图画背后的东西。让托班孩子初步的尝试阅读，用感兴趣的动物来感受生活中的自己。我们开展托班绘本阅读的专题以来，孩子们通过每期的《婴儿益智画刊》，每期都有孩子感兴趣的麦麦狼、叮当猪、点点鼠等动物，每次都讲述了一个结合生活的安全故事，孩子们在看书、讲故事的'过程中懂得了一些简单的道理。

    1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣，理解故事内容。

    2、会用简短的话回答老师提问。

    重点：在理解故事内容的基础上，会用简单的语言回答提问。

    《憋呀憋》绘本书。麦麦狼动物形象一个，玩具电话一个。

    一、激趣导入：（意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本）今天我们的课堂上来了一位小客人。让我们猜猜它是谁？出示麦麦狼形象：今天麦麦狼给小朋友带来了什么好听的故事。

    1、看第一副图片：小朋友，你们看看，麦麦狼它们在干什么？（引导孩子观察图书）现在是谁在拍皮球，你从哪里看出来的？我们一起来学学它们拍皮球（师幼一起做做拍皮球的动作）

    2、看第二幅图片：重点引导幼儿观察麦麦狼的表情：你们觉得麦麦狼它的表情怎么样？它要干什么？（幼儿自由想象，鼓励幼儿说出不同想法）教师讲出它想尿尿。请小朋友说说如果想尿尿时该怎么办？（一起做做憋尿的动作，感受麦麦狼的难受）

    3、看第三幅图片：麦麦狼它去尿尿了吗？你从哪里看书来的？他的脸为什么红的？（请幼儿模仿麦麦狼憋尿拍球的动作）

    4、看第四幅图片：麦麦狼为什么跑了？它的脸为什么更红了？叮当猪干什么捂住鼻子？（一起做捂鼻子动作：好臭！）

    5、你们觉得麦麦狼它做的对吗？我们小朋友可不要像它学习呀？要先尿再玩呦！

    三、完整欣赏：这个好听的故事就在这本书上。我们在一起来听一遍。

    教师完整的用书给幼儿讲述一遍故事。

    四、情景表演：

    叮铃铃……电话铃响了，教师拿起电话：咦！有电话来了。哦！原来是麦麦狼打来的。它对我们小朋友说，它已经改正了这个坏习惯。现在它每次要玩之前都先解好小便。他希望我们小朋友也能这么做。现在我们先去解个小便，在一起去外面玩吧！

    活动延伸：

    将绘本书放在语言区，供幼儿自由取阅。区域活动时教师在语言区组织幼儿一起阅读，帮助幼儿复习巩固，增加阅读兴趣。

    大班下雨了教案十篇


    教案课件是我们教师工作中的一部分，因此每天我们都会按时按质写好教案课件。教案是满足学生个性化差异需求的有效方式。为了满足您的需求，笔稿范文网编辑根据您的提要整理了以下相关资讯：“大班下雨了教案”，请您仔细阅读本文！

    大班下雨了教案(篇1)

    活动目标

    1.仔细观察画面内容，感知动物们不同的活动环境和活动方式。

    2.学习使用动词，并能运用动作表现动物不同的动态。

    3.注意倾听别人讲述，积极主动参与活动。

    4.初步接触重点字词，躲、缩、靠、撑、洗澡、调皮、呱呱。

    活动准备ｖ

    1.知识经验准备幼儿熟悉动物名称，初步了解动物们的特征和生活习性。

    2.物质准备挂图、音带、录音机、大字卡、诗歌读本人一手头饰（小鸟、小兔、小猫等）。

    3.环境准备

    活动目标

    1.仔细观察画面内容，感知动物们不同的活动环境和活动方式。

    2.学习使用动词，并能运用动作表现动物不同的动态。

    3.注意倾听别人讲述，积极主动参与活动。

    一初步接触重点字词，躲、缩、靠、撑、洗澡、调皮、呱呱。活动准备

    1.知识经验准备幼儿熟悉动物名称，初步了解动物们的特征和生活习性。

    2.物质准备挂图、音带、录音机、大字卡、诗歌读本人一手头饰（小鸟、小兔、小猫等）。

    3.环境准备

    4.在教室四周布置简单的游戏环境。卡纸做的叶子及山洞等活动过程

    一．预备活动,师幼互相问候，线上活动，做音乐游戏、下雨了。

    二．感知活动

    1.教师模仿小动物的声音，请小朋友猜出小动物的名字并将小动物的头饰送给他，以不同的方式介绍小动物引导幼儿进行模仿。

    2.教师充当森林王国的大王，带领小伙伴们去郊游（音乐游戏）。

    3.出现打雷、下雨的声音，大王下命令请小动物们自己想办法避雨，（利用已有条件）教师记录下来。

    三、理解活动

    1.师幼一起交流，分享游戏中的快乐，乐于参加教师组织的各项教学活动，喜欢各种天气。

    2.出示挂图，请小朋友看一看自己与自己模仿的小动物避雨的方式有什么不同。引导幼儿说出这样避雨的原因。重点让幼儿理解小动物躲雨时的动词，“躲”、藏、“缩”等。

    3、教师揭开挂图上小象喷水部分，与幼儿一起讨论“时真的下雨了吗”？

    4.集体阅读，引导幼儿体会诗歌的趣味性：小朋友们喜欢这场雨吗？为什么？

    5.教师播放音带,幼儿看书，划指朗读诗歌。读完后，幼儿有序收书。

    四、体验活动

    游戏：“我和字卡是朋友”

    将带头饰和拿字卡的小朋友分成两组，在以小段音乐结束后戴头饰的小朋友要在规定的时间内要迅速找到和自己有关的字或词例：“小乌龟缩进壳里’.小乌龟要和缩做朋友。伴随诗歌碰碰碰、碰碰碰、我们都是好朋友、碰碰碰、碰碰碰、是我的朋友碰一碰。耶！

    五．结束活动

    教师小结及整理工作。

    大班下雨了教案(篇2)

    大班社会优质课教案《下雨了》

    教学目标：

    懂得一些基本的避雨常识,以及雨后的安全知识.

    环境与材料幼儿已有的下雨后的经历。

    一次备课

    1、谈话

    下雨天来幼儿园，应使用什么雨具？

    2、讨论

    教师举例，请幼儿说说例子中小朋友的做法是对还是错，为什么。如：

    下雨了，一个小朋友躲在大树下；

    下雨了，两个小朋友拿雨伞打着玩；

    雷雨天，一个小朋友在屋子里看电视；

    雨后，一个小朋友在踩水洼，把鞋子、裤子全湿了。

    教师小结：下雨天要穿戴雨具，不要在大树下、金属建筑物旁躲雨，不要站在电视杆和变压器下，打雷时要捂住耳朵或

    张开嘴巴，下雨时不要看电视。

    2、应该怎样做

    教师提出问题，请幼儿说说自己的看法。

    下雨了，家里有晾晒的衣物该怎么办？

    雨天遇到他人没有雨具该怎样做？

    到朋友家避雨，你应该怎样做？

    3、雨后安全教育

    幼儿讨论：雨停后我们要注意些什么呢？

    教师小结：路途中遇到水洼要绕行，不要到池塘边和泥泞的地方玩耍。

    大班下雨了教案(篇3)

    活动目标：

    1、培养幼儿积极思考，大胆发言表现的习惯。

    2、指导幼儿理解散文的语言，了解散文中将“蘑菇、草叶”等比喻为“伞”的表现手法。

    3、感受下雨的乐趣，发展幼儿的观察力、想象力。

    4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

    5、萌发对文学作品的兴趣。

    活动准备：

    1、观察过下雨天，对下雨情景有一定的了解。

    2、散文角色相应的手偶、散文《下雨了》课件。

    活动过程：

    1、观看课件中“下雨了”画面，引入活动。

    ①发生了什么事?

    你们怕不怕雨?(将幼儿分成正反两组)

    为什么怕雨?为什么不怕雨?

    ②还有什么会和你们一样怕雨或者不怕雨?

    怕雨的话应该怎么办?!出自:快思老.师!雨的话是为什么呢?(引导两组幼儿充分发表意见)

    2、欣赏《下雨了》课件画面。

    3、理解散文画面内容。

    你看到了怕雨的什么?不怕雨的什么?他们在干什么?

    4、欣赏散文《下雨了》。

    你在散文里听到了什么?

    5、看课件学散文。

    6、带手偶表演散文。

    幼儿分成怕雨、不怕雨两组表演散文。

    教学反思：

    活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

    大班下雨了教案(篇4)

    活动意图：

    幼儿心理发展水平决定了幼儿对事物的理解往往是粗浅的、表面的。“下雨”的生成活动作为来源于幼儿自身生活。感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美。

    活动目标：

    1.感知复合节奏，用不同的两种节奏合唱。

    2.积极参与音乐活动，体验合作的快乐。

    3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

    活动准备：

    多媒体课件、生活经验、钢琴。

    活动过程：

    一、律动《木瓜恰恰恰》

    音乐城里面藏了许多好听的音乐，一起看看。

    二、发声练习

    ××︱× —︱× × ︱× —︱

    下 雨 了 下 雨 了

    三、节奏练习

    (1)大雨的节奏

    你们看过下雨吗?它会发出什么声音?音乐城的雨会唱歌。一起听一听。

    × × × × × ︱ × × × × × ︱ × × × × × ︱ × × × × × ︱

    滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴答答 滴滴滴 答答︱

    学习节奏,用欢快跳跃的声音演唱大雨的歌唱声,即兴动作表演节奏型。

    (2)小雨的节奏

    音乐城的雨点发生了什么变化?

    × × ︱× × ︱× × ︱× ×︱

    滴 答 滴 答 滴 答 滴 答

    学习小雨的节奏,并小声、慢慢的唱出小雨的歌唱声,最后用身体动作感知节奏型。

    (3)节奏游戏：大雨和小雨

    把大雨和小雨的节奏连起拍，唱歌词。先唱大雨，再唱小雨。

    ×× × × × ︱× × × × × ︱ × × × × × ︱×× × × ×︱

    滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答

    × × ︱× × ︱× × ︱ × ×

    滴 答 滴 答 滴 答 滴 答

    (4)：复合演唱

    音乐城里有一个藏宝库，里面藏了许多的宝贝，但是去藏宝库要进三道大门，每扇门上都有一串密码，小朋友要用歌声把密码唱出来，唱对了，门就会打开。

    1=D 大雨的歌

    × × ︱× —︱×× × × × ︱×× × × ×︱ × × × ××︱

    下 雨 了 滴滴 滴 答 答 滴滴 滴 答 答 滴滴滴 答 答 ︱× × 0 ‖

    滴 答

    引导幼儿观察密码，把休止符唱好。用歌声打开第一扇大门。

    小雨的歌

    × × ︱×—︱× × ︱× × ︱× ×︱× ×

    下 雨 了 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答

    ×× 0 ‖

    滴 答

    引导幼儿用歌声打开第二扇大门，并唱准休止符。

    大雨和小雨的歌

    × × ︱× —︱××× × ×︱×× × × × ︱× × ︱×—︱

    下 雨 了 滴滴滴 答答 滴滴滴 答 答 下 雨 了

    × × ︱× ×︱×× × × × ︱×× × × × ︱× ×︱× ×︱

    滴 答 滴 答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答 答 滴 答 滴 答

    × × × × ×︱×× 0 ︱× × ︱×× 0 ‖

    滴滴滴 答 答 滴答 滴 答 滴答

    教师引导幼儿分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲打开第三扇大门

    (5)：律动〈木瓜恰恰恰〉

    欢快地跳起舞蹈庆祝胜利。

    活动反思：

    孩子们天**玩儿，他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。“下雨”这种自然现象对大人来说也许挺麻烦的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞，……。可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹，是一件令人高兴的事。因此，这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用游戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观察，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。

    大班下雨了教案(篇5)

    ［活动背景］

    从幼儿生活中寻找具有丰富感性内容经验的题材是培养幼儿感知，创造能力的重要一环，抓住幼儿身边的熟悉的事物，更能吸引幼儿进行创作，针对这个特点，我利用连续几天下雨不断一事，为幼儿设计了这一活动，让幼儿通过事先的观察，了解雨的特征，获取有关雨的信息之后，引导幼儿学习短垂线、长垂线、斜线的画法，激发幼儿对绘画活动的兴趣。

    ［活动实录］

    （一）活动目标：

    1、引导幼儿学习用各种线型来表现不同的雨，培养幼儿手的控制能力。

    2、激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣。

    （二）活动准备：

    1、画纸人手一份，油画棒每人一份。

    2、每人一双雨靴，一件雨衣。

    3、事先带幼儿观察过下雨的过程，掌握有关雨的知识信息。

    （三）活动过程：

    1、出示雨具，引起幼儿活动的兴趣。

    师：这是什么？（教师出示幼儿带来的雨衣，雨靴问）

    幼A：那件黄色的雨衣是我的。

    幼B：那个是我的。

    （教师手指雨衣，雨靴再问是什么？)

    幼C：这些是雨衣和雨靴。

    师：为什么今天小朋友都带了雨衣上幼儿园呀？

    幼A：在下雨。

    幼B：今天在下雨。

    师小结：对，因为今天外面在下雨，所以小朋友都带了雨衣上幼儿园，而且这几天呀，一直在下雨对吧，前天老师还和你们一起观察过下雨的过程是不是？（幼齐答：是）请小朋友想一想，雨是从哪儿落下来的呢？

    幼A：上面落下来的。

    幼B：从天上落下来的。

    师：雨落下来的时候是什么样子的，小朋友知道吗？

    幼A：是一滴一滴的。

    幼B：是一根一根的。

    幼C：有的时候一滴一滴，有的时候是一根一根的。

    师：那你们知道什么时候雨是一滴一滴的，什么时候雨是一根一根落下来的？

    幼A：下小雨时是一滴一滴的，大雨时是一根一根落下来的。

    师小结：看来小朋友在观察下雨过程时很仔细。的确，当下小雨时它是一滴一滴的落下来的，而下大雨时则是像线一样一根一根的落下来，如果刮着风的话，雨还会斜着落下来，有时向左斜，有时向右斜，好像在跳舞一样。我们来学一学雨落下来的样子好不好？（幼齐答：好）

    2、鼓励幼儿用身体动作表现不同的雨。

    （评析：通过回想雨的不同形态，让幼儿对雨有了进一步的了解和认识，再加上让幼儿用身体动作来表现下雨，更使幼儿对雨以及对这个活动增强了兴趣。）3、引导幼儿学习用各种线型表现下雨的过程。

    师：刚才我们说了说雨，还学了学雨落下的样子，现在我们来画一画雨好吗？（幼齐答：好）

    师：先画什么样子的雨呢？（有的幼儿说先画大雨，有的幼儿说先画小雨等。）

    师：我们按从小到大的顺序来画，先画小雨好吗？（好）

    教师边示范画法，边讲解：下小雨了，雨点从天上落下来，一滴一滴落在地上，下大雨了，哗啦啦，雨像是线一样一根一根的落下来，刮大风了，雨被风吹得都斜了过来。刚才我们说到的就是这三种情况，下面请小朋友伸出右手食指，跟着老师一起练习画下雨。

    教师和幼儿一起边说边作画空练习。

    4、幼儿大胆作画，教师指导。

    （1）师：教师发现小朋友在空中画的雨非常的好看，我们把它们请下来，让它们飞到我们的画纸上来，让更多的人看到他们好吗？（幼齐答：好）画的时候，请大家还是先画小雨，再画大雨，然后画刮风时的雨。

    （2）幼儿进行创作，教师个别指导，鼓励幼儿大胆作画。

    5、展示交流。

    （1）展示全部作品，幼儿相互欣赏。

    （2）师：你喜欢哪张作品，为什么？（引导幼儿大胆讲述）

    （评析：讲评时不强调作品的好坏，而让幼儿自由说出自己的喜好，哪怕是一个小细节，都成了同伴赞扬的对象，这种方式既培养了幼儿大胆表述的习惯，也增强了幼儿本身的自心信。）

    6、活动延伸。

    帮助幼儿穿好雨衣，雨靴，带领幼儿进行《踩雨》活动，让幼儿在雨中寻找更多的快乐。

    ［活动评价］

    这一活动内容是教师从发生在幼儿身边的事物是寻找而产生的，选材适时及时，符合幼儿情感需要。活动过程中，教师总是以积极的心情与幼儿进行交流，充分调动幼儿的学习积极性，让每个幼儿都能主动参与活动，并鼓励幼儿大胆表述，互相欣赏，肯定和接纳每个幼儿的创造过程，从而激发了幼儿再次创作的兴趣和愿望。

    大班下雨了教案(篇6)

    活动目标：

    1、培养幼儿积极思考，大胆发言表现的习惯。

    2、指导幼儿理解散文的语言，了解散文中将“蘑菇、草叶”等比喻为“伞”的表现手法。

    3、感受下雨的乐趣，发展幼儿的观察力、想象力。

    4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

    5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

    活动准备：

    1、观察过下雨天，对下雨情景有一定的了解。

    2、散文角色相应的手偶、散文《下雨了》课件。

    活动过程：

    1、观看课件中“下雨了”画面，引入活动。

    ①发生了什么事？

    你们怕不怕雨？（将幼儿分成正反两组）

    为什么怕雨？为什么不怕雨？

    ②还有什么会和你们一样怕雨或者不怕雨？

    怕雨的话应该怎么办？不怕雨的话是为什么呢？（引导两组幼儿充分发表意见）

    2、欣赏《下雨了》课件画面。

    3、理解散文画面内容。

    你看到了怕雨的什么？不怕雨的什么？他们在干什么？

    4、欣赏散文《下雨了》。

    你在散文里听到了什么？

    5、看课件学散文。

    6、带手偶表演散文。

    幼儿分成怕雨、不怕雨两组表演散文。

    活动反思：

    活动中，幼儿的上课积极性很高，对故事情节比较感兴趣。以下几点是本人对此堂课的反思：一。活动目标中感受朋友之间要互相帮助。孩子们能够通过表演去感受去理解，但是在语言表达上有些欠缺，我在整个教学环节设计中也没有做出强调。反而我本来认为的教学难点：表演故事中的情节。这个难点倒是突破得很好，孩子们对表演很感兴趣。而且整个表演有序又不失活泼。

    大班下雨了教案(篇7)

    活动目标：

    1、培养幼儿积极思考，大胆发言表现的习惯。

    2、指导幼儿理解散文的语言，了解散文中将蘑菇、草叶等比喻为伞的表现手法。

    3、感受下雨的乐趣，发展幼儿的观察力、想象力。

    4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

    5、萌发对文学作品的兴趣。

    活动准备：

    1、观察过下雨天，对下雨情景有一定的了解。

    2、散文角色相应的手偶、散文《下雨了》课件。

    活动过程：

    1、观看课件中下雨了画面，引入活动。

    ①发生了什么事?

    你们怕不怕雨?(将幼儿分成正反两组)

    为什么怕雨?为什么不怕雨?

    ②还有什么会和你们一样怕雨或者不怕雨?

    怕雨的话应该怎么办?!出自:屈老.师!雨的话是为什么呢?(引导两组幼儿充分发表意见)

    2、欣赏《下雨了》课件画面。

    3、理解散文画面内容。

    你看到了怕雨的什么?不怕雨的什么?他们在干什么?

    4、欣赏散文《下雨了》。

    你在散文里听到了什么?

    5、看课件学散文。

    6、带手偶表演散文。

    幼儿分成怕雨、不怕雨两组表演散文。

    大班下雨了教案(篇8)

    活动目标：

    1、培养幼儿积极思考，大胆发言表现的习惯。

    2、指导幼儿理解散文的语言，了解散文中将蘑菇、草叶等比喻为伞的表现手法。

    活动准备：

    1、观察过下雨天，对下雨情景有一定的了解。

    2、散文角色相应的手偶、散文《下雨了》课件。

    活动过程：

    1、观看课件中下雨了画面，引入活动。

    ①发生了什么事?

    你们怕不怕雨?(将幼儿分成正反两组)

    为什么怕雨?为什么不怕雨?

    ②还有什么会和你们一样怕雨或者不怕雨?

    怕雨的话应该怎么办?!出自:快思老.师!雨的话是为什么呢?(引导两组幼儿充分发表意见)

    2、欣赏《下雨了》课件画面。

    3、理解散文画面内容。

    你看到了怕雨的什么?不怕雨的什么?他们在干什么?

    4、欣赏散文《下雨了》。

    你在散文里听到了什么?

    5、看课件学散文。

    6、带手偶表演散文。

    幼儿分成怕雨、不怕雨两组表演散文。

    教学反思：

    活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

    大班下雨了教案(篇9)

    活动目标：

    1、懂得在别人遇到困难时，乐于帮助别人。

    2、体验帮助别人的快乐，具有初步的口语表达能力。

    3、能运用较恰当的语言、动作等表现自己的理解。

    活动准备：

    幻灯机，实物投影仪，胸卡，操作图片，录音机

    活动过程：

    1、放音乐进入活动室。

    “今天天气真好，小鸡我们快来捉虫吃，小蚂蚁快来搬食物，小白兔快来做游戏！突然，（雷声响）哎呀，下大雨了，我们快找个座位躲雨吧！你们有没有被雨淋湿过？如果被雨淋湿了会怎样？”

    （幼儿讨论）

    “所以我们可不能被雨淋着，小动物也不能被雨淋湿，谁会来帮助小动物们呢？请听散文《下雨的时候》”

    2、教师边操作幻灯图片边朗诵散文。

    “散文的名字叫什么？你最喜欢散文中的哪句话？”

    3、幼儿再次欣赏。

    提问：（1）哗啦啦，哗啦啦，天空下起了大雨，小鸡正在捉虫，没处躲雨，谁看见了？它又是怎样做的？（幼儿用动作来体验一下）

    （2）哗啦啦，哗啦啦，天空下起了大雨，小蚂蚁正在搬豆，没处躲雨，谁看见了？它又是怎样做的？（幼儿用动作来体验）

    （3）哗啦啦，哗啦啦，天空下起了大雨，小白兔正在游戏，没处躲雨，谁看见了？它又是怎样

    做的？（幼儿用动作来体验）

    4、玩游戏“下雨的时候”

    “小动物们真聪明，知道下雨的时候要找一把避雨的伞，小鸡你会到哪儿去躲雨？小蚂蚁你会在哪儿去躲雨？小白兔你会到哪儿去躲雨？等会儿你们听到雷声、雨声，得赶紧找伞躲雨，可千万别让雨淋湿了，等太阳公公出来了，赶紧回到座位上，听明白了吗？”

    5.听录音，帮其他小动物找伞。

    “草地上还有许多小动物也没处躲雨，我们一起来帮它们找一把躲雨的伞，并且要说一句话：你看见谁没处躲雨，帮它找一把什么伞？”

    6、请幼儿上来介绍自己的作品。

    “谁能带着小动物上来说一说？”

    7、在音乐声中带着自己手上的小动物一起走出活动室。

    “小动物们，雨停了，我们一起去游戏吧！”

    大班下雨了教案(篇10)

    活动目标：

    1、在看看说说的基础上，初步了解故事的内容。

    2、认识词组：蘑菇 树叶 荷叶 手帕。

    3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

    活动重难点：

    重点：在看看讲讲的基础上，初步了解故事的内容

    难点：鼓励幼儿大胆想象大胆说，可以用很多办法来解决躲雨。

    活动准备：

    图加文图片一幅 目的词组：蘑菇 树叶 荷叶 手帕 故事录音

    活动过程：

    一.引入主题

    1.教师模仿“滴答、滴答”的声音，问这是什么声音?

    2.下雨拉，我们小朋友上幼儿园、或是和爸爸妈妈一起去外婆家玩，那该怎么办?(幼儿自由讲述)

    3.教师简单小结：小朋友的办法真多，有穿雨衣、雨鞋、撑伞、戴帽子等出门就淋不到雨了，你们真聪明。

    二.出示图加文图片，初步了解故事内容。

    1.师生一起欣赏故事。

    2.刚才我们一起听赏的这个故事和我们平时学习字宝宝时有什么不一样?

    3.教师小结：以前，我们小朋友认字宝宝时，都是只有字宝宝而没有图片的，今天老师给我们小朋友看的这幅图既有很多的字宝宝，还有很多漂亮的图片呢，这种内容叫图加文故事。

    4.教师一边念故事一边插问，帮助幼儿了解故事。

    (1)看看有哪些小宝宝都没有带雨伞呀?

    (2)指点图片兔妈妈，问这是谁呀?对呀指念兔妈妈。

    指点图片兔宝宝，问这是谁呀?指念小白兔。

    指点图片蘑菇，这是什么呀?指念蘑菇并出示目的词组：蘑菇。

    (3)用相同的方法认识：树叶、荷叶、手帕。

    5.认读词组：蘑菇、树叶、荷叶、手帕

    三.游戏：哪个字宝宝不见了

    1.复习今天所学的词组。

    2.教师总结，引起幼儿下次学习的兴趣。

    活动反思：

    整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，制作了与故事内容相符的ppt，以及视频动画课件，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。

    小鸡托班教案（精华六篇）


    作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园托班教案小鸭和小鸡，仅供参考，希望能够帮助到大家。

    小鸡托班教案 篇1

    类型：音乐活动

    内容：学唱歌曲，感受歌曲中小鸡小鸭活泼愉快的情绪

    材料：鸡、鸭胸饰，教学挂图《小鸡小鸭》、歌曲录音

    方法：

    教师播放歌曲录音1―2遍，告诉幼儿歌曲的名称。

    教师用稍慢的.速度演唱歌曲。

    出示鸡、鸭的胸饰引起幼儿的兴趣，让幼儿自己挑选喜欢的胸饰。

    幼儿戴胸饰扮演鸡和鸭，跟老师学唱歌曲。

    幼儿学唱歌曲，教师表演动物角色的动作，激起幼儿学唱和模仿的兴趣。

    告诉幼儿下次再学习表演。

    提示：

    本活动后，教师可将歌曲磁带经常播放，加深幼儿的印象。

    考虑到幼儿戴头饰表演不方便，建议教师用胸饰。

    活动以小组形式为宜。

    当幼儿熟悉歌曲内容后，还可以进行唱歌表演的学习。

    为配合此活动，教师可在活动后提供幼儿给小鸡小鸭涂色练习，详见幼儿美术用书

    《小鸡小鸭》。

    附：歌表演

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    歌表演动作步骤：

    (1)～(2)小节，小鸭和小鸡结对友好地打招呼。

    (3)～(4)小节，小鸭和小鸡分别做“叶”的动作。

    (5)～(6)小节，小鸭和小鸡互换位置做游水和游戏的动作。

    (7)～(8)小节，小鸭和小鸡手拉手，点头微笑表示友好。

    小鸭、小鸡的基本动作：

    小鸭――腿微屈，双脚成外八字，双手放在身体的两侧，手腕跷起，走路时身体左右摇摆。

    小鸡――双手的食指、拇指相碰，做小鸡的尖嘴，同时走碎步。

    小鸡托班教案 篇2

    活动目标：鼓励幼儿跟着教师和同伴一起说说玩玩，引导幼儿区分小鸭和小鸡的显著特征。

    活动准备：自制玩具小鸡和小鸭

    活动过程：

    1、看故事表演：教师手拿小鸡和小鸭的自治玩具，表演出小鸡和小鸭的动作和特征（动作尽量简单，如小鸡小鸭分别从两边上，在中间碰头，小鸭叫叫、小鸡叫叫，小鸭和小鸡抱一抱）鼓励幼儿根据音乐拍拍小手，并和小鸭小鸡一起叫嘎嘎嘎、叽叽叽。

    2、辨别小鸡和小鸭的特征：教师出示玩教具小鸡和小鸭，让幼儿观察扁嘴巴小鸭和尖嘴巴小鸡的不同，并鼓励幼儿向小动物表示问候。如：扁嘴巴小鸭你好，尖嘴巴小鸡你好。（用教具奖励问候声音响亮的幼儿）

    3、游戏：谁不见了，教师轮流将小鸡和小鸭藏在背后，让幼儿说说谁不见了，鼓励幼儿从尖嘴扁嘴区分两者的不同。

    4、游戏：小鸡小鸭做朋友，让喜欢小鸡和小鸭的幼儿分别站在两边，跟着教师手里的玩具一起玩，小鸡小鸭碰头后，叫着拥抱一下。（游戏可反复进行）

    5、活动结束

    小鸡托班教案 篇3

    活动目标：

    1、运用绘画的方式来表现小鸡和小鸭的区别。

    2、联系小鸡、小鸭的生活习性，想象它们在一起玩的情景。

    3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

    4、根据色彩进行大胆合理的想象。

    活动准备：

    小鸡和小鸭的图片各一张、水彩笔和若干纸张。

    活动过程：

    一、观察比较——小鸡和小鸭的不同

    重点提问：

    1、小鸡和小鸭有什么不同?

    2、他们有什么不一样的生活方式?

    关注点：

    1、幼儿对常见动物的观察能力、

    2、幼儿语言的完整性

    二、操作尝试——画小鸡和小鸭

    1、听老师讲述“鸡妈妈生了一个大鸡蛋，鸭妈妈生了一个大鸭蛋”的故事，观察比较两个大小不同的椭圆，确立鸡蛋小、鸭蛋大的意识。

    2、边听老师介绍边观察老师演示

    (画小鸡)：鸡妈妈每天坐在大鸡蛋上孵小鸡，鸭妈妈每天来问孵出小鸡没有。过了许多日子，有一天，鸡妈妈的大鸡蛋里发出了“笃笃笃”的声音，从大鸡蛋里钻出了一只小鸡的脑袋(在大鸡蛋上添画头)，小鸡用圆溜溜的眼睛瞧瞧四周(添画眼睛)，叽叽叽地唱起歌(添画尖嘴)，扇扇翅膀(添画翅膀)，一二三!站起来(添画脚爪)，跑来跑去真快乐。

    (画小鸭)：可是，鸭妈妈的'大鸭蛋一点动静也没有，鸭妈妈急得嘎嘎乱转。鸡妈妈说：“孵蛋可要有耐性，还是让我来吧。”说完就坐在鸭蛋上一动不动地孵起小鸭来。过了许多日子，有一天，鸡妈妈的大鸭蛋里发出了“笃笃笃”的声音，小鸭出世了。小鸭长得怎么样?大家轮流画起来：从大鸭蛋里钻出一只小鸭的脑袋(在大鸭蛋上添画头，和小鸡差不多)，小鸭用圆溜溜的眼睛瞧瞧四周，嘎嘎嘎地唱起歌(小鸡尖嘴巴，小鸭扁嘴巴)，扇扇翅膀，一二三!站起来(小鸡尖脚爪，小鸭扁扁蹼)。

    三、想象创造——丰富画面

    重点提问：

    小鸡小鸭出去玩，它们会到哪里去?

    小鸡会做什么?小鸭会做什么?

    小鸭捉不到虫，小鸡会怎么帮助它?

    关注点：

    幼儿大胆想象的能力

    活动反思：

    总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

    小鸡托班教案 篇4

    活动目标：

    1、通过活动，教育幼儿在外出时要跟好大人，不要随便乱跑。

    2、能够在教师帮助下简单讲出图上的部分内容。

    3、练习说比较完整的句子。

    活动准备：

    图片三幅。

    活动过程：

    1、引起兴趣：教师用鸡妈妈的口吻引入主题，出示图片。

    2、尝试讲述：利用提问，教师引导幼儿进行讲述。

    （1）完整观察图片，了解图片的主要内容。

    （2）逐一出示图片，进行提问：

    图片一：图片上有谁？它们在干什么？小黄鸡在干什么？

    图片二：小黄鸡离开妈妈在干什么？正在这时，谁来了？

    图片三：谁来救它了？

    （3）教师完整讲述示范。

    3、幼儿练习：幼儿讲述练习。

    4、讨论：我和妈妈出去要怎么办？

    附图片内容：

    图片一：画着鸡妈妈带着小鸡在草地上玩，小黄鸡离开了大家。

    图片二：小黄鸡一个人在草地上走，正在这时，一只大野猫朝小黄鸡扑了过来。

    图片三：小黄鸡害怕极了，这是鸡妈妈来了，打败了大野猫，留下了小黄鸡，告诉小黄鸡离开妈妈很危险。

    小鸡托班教案 篇5

    类型：

    音乐活动

    内容：

    学唱歌曲，感受歌曲中小鸡小鸭活泼愉快的情绪

    材料：

    鸡、鸭胸饰，教学挂图《小鸡小鸭》、歌曲录音

    方法：

    教师播放歌曲录音1―2遍，告诉幼儿歌曲的名称。

    教师用稍慢的速度演唱歌曲。

    出示鸡、鸭的胸饰引起幼儿的兴趣，让幼儿自己挑选喜欢的胸饰。

    幼儿戴胸饰扮演鸡和鸭，跟老师学唱歌曲。

    幼儿学唱歌曲，教师表演动物角色的动作，激起幼儿学唱和模仿的兴趣。

    告诉幼儿下次再学习表演。

    提示：

    本活动后，教师可将歌曲磁带经常播放，加深幼儿的`印象。

    考虑到幼儿戴头饰表演不方便，建议教师用胸饰。

    活动以小组形式为宜。

    当幼儿熟悉歌曲内容后，还可以进行唱歌表演的学习。

    为配合此活动，教师可在活动后提供幼儿给小鸡小鸭涂色练习，详见幼儿美术用书

    《小鸡小鸭》。

    附：歌表演

    570) h=570;" border=undefined>

    歌表演动作步骤：

    (1)～(2)小节，小鸭和小鸡结对友好地打招呼。

    (3)～(4)小节，小鸭和小鸡分别做“叶”的动作。

    (5)～(6)小节，小鸭和小鸡互换位置做游水和游戏的动作。

    (7)～(8)小节，小鸭和小鸡手拉手，点头微笑表示友好。

    小鸭、小鸡的基本动作：

    小鸭――腿微屈，双脚成外八字，双手放在身体的两侧，手腕跷起，走路时身体左右摇摆。

    小鸡――双手的食指、拇指相碰，做小鸡的尖嘴，同时走碎步。

    小鸡托班教案 篇6

    活动目标：

    1、激发幼儿想象能力，语言表达能力。

    2、引导幼儿观察图片，并能用比较完整的语言讲述图片内容。

    3、教育幼儿互相帮助、团结友爱。

    4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

    5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

    活动准备：

    1、小鸡小鸭图片一套

    2、小鸡小鸭头饰人手一份

    3、《小鸡和小鸭》的录音

    活动过程：

    一、激发幼儿学习兴趣.

    1、做小鸡小鸭动作进活动室。

    2、出示小鸡小鸭的图片。小朋友，你们知道小鸡和小鸭一起出去玩发生了什么事情吗?

    二、看图讲述故事，幼儿观察，大胆说出自己的想法。

    1、幼儿观看图片1——2。

    问:小鸡过不了河，小鸭是怎样帮助它的?

    2、幼儿观看图片3。

    师问：小鸭掉进坑里，小鸡会怎样把它救出来?

    (幼儿自由讨论，大胆说出自己的办法)

    3、幼儿观看图片4.

    师问:小鸡又是怎样把小鸭救上来的,它的办法好吗?

    (幼儿边看边讨论,大胆说出自己的观念。)

    三、幼儿完整的听一遍故事，学会用“一次又一次”说一句话，理解“驮、提、盛、浮”的意思。

    四、展开有关“帮助”的讨论。

    1、引导幼儿举例说说人们什么时候需要“帮助”。

    2、你有没有帮助别人?你是怎么帮助别人的?

    3、你喜欢帮助别人吗?当别人因为得到你的帮助而很高兴时，你心里有什么感受?

    4、每个人都需要帮助，也都

    能帮助别人。帮助不一定要做什么了不起的事，只要能给别人带来快乐就是帮助。

    教学反思：

    今天进行了《小鸡和小鸭》语言活动的教学，在讲述第一遍故事时，我先是利用了教具挂图，然后结合挂图开始给小朋友讲述故事。在第一次讲述故事后，我发现在活动中孩子都只是把注意力集中在我准备的挂图上，对故事倾听的兴趣不高，对故事内容还不是很了解。于是我又第二次借用挂图给孩子们讲述故事，但孩子们的注意力还是不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，整个活动教学效果不明显。

    活动结束后我认真反思，发现整个活动孩子们对我的挂图很感兴趣，我在讲述第一遍故事时就直接用上教具，孩子们一开始就把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，我觉得如果在讲述第一遍故事时先不用直观的挂图，孩子们的注意力就不会分散，因为直观的教具容易分散幼儿的'注意。接着在给幼儿第二遍讲述故事的过程中，我还是利用了挂图的形式给孩子们讲故事，导致在讲述第二遍故事的过程中，孩子们的注意力更加不集中，我觉得如果把注意方式变换一下，再加上丰富的表情，眼神和手势，这样就才能够吸引到孩子，才能调动孩子们倾听的积极性。

    在今后的语言教学活动中，我会注意今天所遇到的问题，把语言活动开展好，让孩子的语言得到更好的发展。

    最新小班美术下雨了教案(必备5篇)


    作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的《下雨了》小班美术活动教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

    小班美术下雨了教案 篇1

    目标：

    1、初步尝试用长短不同的直线表现大雨和小雨，学习简单的添画。

    2、乐意参与绘画活动，体验绘画的乐趣。

    准备：

    1、物质准备：

    （1）画纸人手一份，油画棒若干。

    （2）音乐《大雨和小雨》。

    （3）相关ppt。

    2、经验准备：幼儿已观察过从小雨到大雨的下雨过程。

    过程：

    一、情境导入，引起幼儿兴趣。

    1、出示下雨的图片，引出下雨了。

    2、听音乐《大雨和小雨》，提问：

    （1）刚才你们听到了什么？（大雨和小雨）

    （2）大雨是怎么下的？（大雨哗啦哗啦）

    （3）小雨是怎么下的？（小雨淅沥淅沥）

    二、引导幼儿学习长线、短线的画法。

    1、出示大雨、小雨的图片，请幼儿观察后提问：

    （1）天空中飘来了两朵云，你们看看它们有什么不一样？（一朵大、一朵小）

    （2）请幼儿说说大云下面的雨和小云下面的雨有什么不一样？

    2、教师边讲解边示范作画，引导幼儿跟随教师一起边空手作画边念小儿歌（大云大云下大雨，长线长线是大雨；小云小云下小雨，短线短线是小雨。）

    三、交代要求，幼儿作画，教师指导。

    1、请幼儿先找到大云，在大云下面画上大雨，再次引导幼儿知道长线长线是大雨。

    2、请幼儿再找到小云，在小云下面画上小雨，再次引导幼儿知道短线短线是小雨。

    3、画完大雨小雨后，给小花和草地涂上漂亮的颜色。

    四、展示交流。

    1、请幼儿离开座位自由欣赏同伴的作品。

    2、请幼儿说说你最喜欢哪张作品，为什么？（引导幼儿大胆讲述）

    小班美术下雨了教案 篇2

    活动目标：

    1、引导幼儿学习用各种线型来表现不同的雨，培养幼儿手的控制能力。

    2、激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣。

    3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

    4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

    5、培养幼儿的欣赏能力。

    活动准备：

    1、画纸人手一份，油画棒每人一份。

    2、每人一双雨靴，一件雨衣。

    3、事先带幼儿观察过下雨的过程，掌握有关雨的知识信息。

    活动过程：

    一、出示“雨具、雨衣，雨靴”，引起幼儿活动的兴趣。

    1、师：这是什么？师：为什么今天小朋友都带了雨衣上幼儿园呀？师小结：对

    2、前天老师还和你们一起观察过下雨的过程是不是？（幼齐答：是）

    请小朋友想一想，雨是从哪儿落下来的呢？

    师：雨落下来的时候是什么样子的'，小朋友知道吗？师：那你们知道什么时候雨是一滴一滴的，什么时候雨是一根一根落下来的？

    3、师小结：看来小朋友在观察下雨过程时很仔细。的确，当下小雨时它是一滴一滴的落下来的，而下大雨时则是像线一样一根一根的落下来，如果刮着风的话，雨还会斜着落下来，有时向左斜，有时向右斜，好像在跳舞一样。我们来学一学雨落下来的样子好不好？

    二、鼓励幼儿用身体动作表现不同的雨。

    三、引导幼儿学习用各种线型表现下雨的过程。

    师：刚才我们说了说雨，还学了学雨落下的样子，现在我们来画一画雨好吗?

    师：我们按从小到大的顺序来画，先画小雨好吗？（好）

    教师边示范画法，边讲解：下小雨了，雨点从天上落下来，一滴一滴落在地上，下大雨了，哗啦啦，雨像是线一样一根一根的落下来，刮大风了，雨被风吹得都斜了过来。刚才我们说到的就是这三种情况，下面请小朋友伸出右手食指，跟着老师一起练习画下雨。教师和幼儿一起边说边作画空练习。

    四、幼儿大胆作画，教师指导。

    （1）师：教师发现小朋友在空中画的雨非常的好看，我们把它们请下来，让它们飞到我们的画纸上来，让更多的人看到他们好吗？画的时候，请大家还是先画小雨，再画大雨，然后画刮风时的雨。

    （2）幼儿进行创作，教师个别指导，鼓励幼儿大胆作画。

    五、展示交流。

    （1）展示全部作品，幼儿相互欣赏。

    （2）师：你喜欢哪张作品，为什么？

    教学反思：

    绘画《下雨了》是一个充满生活情趣的内容，所以本节活动我不但把让幼儿学习用各种线型来表现不同的雨作为重点，而且我把激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣也同时作为本次活动的另一个重点，并以情感体验为主线，贯穿于整个活动中。

    1、艺术可以表现生活也可以表达情感，在教学开始，我通过听——说—演——看——想，激起小朋友对雨的已有经验，自由地把所见所闻、所感所想的事物说出来，用肢体表现出来，教师再进一步对幼儿的语言进行概括，进行提升，让幼儿对雨有进一步的认识，为下面的绘画做了一个感性和情感的铺垫。

    2、结合语言进行绘画，增加了活动的情趣。在用短线、长线、斜线画雨时，我结合生动、形象的语言。如：小雨一滴一滴一滴落下来。大雨哗啦啦，一条一条落下来。起风了，大雨、小雨斜斜地落下来。幼儿一边说，一边画，幼儿就觉得有趣多了。

    教学启示：

    1、孩子们天性爱玩儿，他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。“下雨”这种自然现象对大人来说也许挺麻烦的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞，……。可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹。而本次活动对幼儿这方面有所忽视。今后在学习这一内容的过程中可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用一种游戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观察，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。

    2、教师在丰富雨的种类时还不够深入，如：大雨、中雨、小雨、雷阵雨、太阳雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……用你的声音模仿一下不同的雨声？ 沙沙、沙沙——哗哗、哗哗—— 滴答、滴答—— 哗啦、哗啦——

    艺术大师罗丹的那句话：“生活中到处都有美，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”我希望通过这样的课，能让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美！

    小班美术下雨了教案 篇3

    一、背景分析

    《下雨了》是一年级美术人美版新教材中的一课。按照新 的课程标准的划分，本课当属于 “造型? 表现 ”领域里的一课内 容。具体地讲，在这个时期中要求学生尝试不同工具，用纸以 及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大 胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型 活动的乐趣；通过引导学生观察感受、回忆、下雨的情景，引 导学生感受人间的亲情、友情、以及人与自然的生态关系，并 用自己喜欢的方式表现出来。

    二、设计思路：

    “感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的 生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。” 在课程改革新的教育理念的指导下，教师的作用是给学生创造 充分的自主学习的条件，引导学生学习。在本课设计中，我充 分整合了语文、音乐、美术课程资源并利用音像资料与图片， 让学生能直观地感受雨天地情景。在此基础上，我再要求学生 通过交流与表演增强人物造型感受， 为接下来的创作打下基础。 在整个教学设计中，我的最大目的是通过听、看、说、演等手 段来激活学生已有的生活经验，通过精心设计的提问开拓学生 的思路， 当学生头脑中的形象达到最大化的时候， 再进行创作， 从而完成教学目标。

    三、 教学目标：

    1、情感与态度：通过对下雨情景的回忆，引导学生观察 大自然，激发学生对生活的热爱，培养学生助人为乐的高尚品 德。

    2、知识与技能：学生尝试各种雨滴的表现方法，了解雨中 人物、动物等形象、动态的.表现。

    3、过程与方法：大胆的用线、色和剪贴画及动作等各种方 法表现雨中的人和物

    四、教学重点：引导学生回忆下雨时的情景，感受人间、 友情以及人与自然的关系。

    五、教学难点：生动地表现下雨时的各种情景。

    六、教学过程：

    1、课题导入（初探雨声）：播放雷雨天的声音 师：刚才你们听到的是什么声音？

    生：雷电的声音

    生：暴风雨的声音

    生：下雨的声音 ……

    2、揭示课题：下雨了（师板书下雨了学生跟老师用右手书 空后齐读下雨了）。

    3、新授阶段（初探雨的形）：

    听声音，根据老师描述的情景进行表演 师：谁能把雨画出来？（请几位学生上台来并要求学生在 老师画好的方格中画出各式各样的雨） 师：你画的雨为什么是斜的？（因为有风）你说说你的雨 点落在地上为什么有圈（雨下的太大地面有水）你画的雨为什 么这么细（是小雨）你画的雨为什么又密以粗（是大雨） 雨如果落在雨伞上呢？（会溅起小水花）说的真好那你上 来画一画。

    4、初步感受下雨的情景：

    师：下面我们一起来看一看下雨的情景。

    （播放雨天的 VCR）

    师：雨天行人会带上哪些雨具呢？

    生：人们会撑伞

    生：人们会穿雨衣

    生：人们会穿雨鞋

    师：我们有没有在下雨天忘记带雨具的经历？

    生：有

    师：那你们会怎么办呢？

    生：到商店里躲雨

    生：快快跑

    生：用手抱着头

    生：用书包顶着头……

    师：这个办法真特别，你能不能来表演一下？ （学生上台表演）

    师：你们表演的真好！雨越下越大，谁来表演一下在大雨 中撑伞的情景？ 学生上台表演顶风撑伞的情景 （教师模拟一些下雨的场景）

    师：小朋友的表演真棒！雨中人物的动态非常丰富，这个 时候你在雨中看到了没带雨具的人你应该怎么办？来你上台表 演一些。（一个、两个、三个，一把雨伞你帮助了这么多个同学，这真是一幅最美的雨中情）

    5、进一步感受体验人们在雨中的情景：

    师：同学们下面我们一起来欣赏其它小朋友在雨中的情景。

    （出示小朋友的作品让学生观察欣赏）

    6、走进大自然体验动物们感受

    师：同学们人们在雨中的情景说的好也表演的好， 那么小 动物们在雨中又是什么样子呢？同座之间讨论一下。

    谁来说一说

    生：……

    师小结：（师用一首儿童诗歌《下雨了》来小结） 下雨了！ 下雨了！ 小蚂蚁躲在大蘑菇下， 它说，蘑菇就是我的伞。

    下雨了！下雨了！ 小青蛙躲在大荷叶下， 它说，荷叶就是我的伞。

    下雨了！下雨了！ 小虫躲在大树下， 它说，树叶就是我的伞。

    下雨了！下雨了！ 小弟弟快过来， 让我为你撑起一把小伞。

    7、分析教材中的作品（让学生观察，分析，回答）

    师：下面我们一起来看看书上的小朋友和小动物们是怎样 躲雨的请大家翻开书。你喜欢书上的那幅作品，为什么？

    8、分组讨论尝试表现：

    （请四人小组讨论一下，你们用什 么方法表现下雨了）

    生：（我们小组经过讨论）决定画下雨了爸爸妈妈来接我 回家的情景。

    生：我画在雨中帮助没带雨具的同学。

    生：画雨中大街上的情景

    生：我们小组经过讨论，决定画一幅《下雨了》的作品送 给云南干旱地区的小朋友，画面画上……

    生：我画下雨了小动物躲雨的故事。

    生：我们小组准备用彩泥来表现下雨了。

    生：我们小组准备用剪贴来表现

    生：我们小组准备用一首歌来表现下雨了。

    生：我们小组准备用动作来表现下雨了。

    9、学生作业：

    （自选喜欢的材料，运用多种方法进行表现 雨中的人和物（也可以两人或四人合作完成）。

    播放音乐雨滴，老师巡视指导展示行动有趣的作品。

    10、展示评比：（展示学生作品，自评、互评、师点评）

    11、课后小结：我们身边的许多事物，都可以通过我双眼 的观察，用不同的方法表现出来。只要小朋友开动脑筋，大胆 想象和尝试，就可以画出我们想画的一切，还有很多的好方法 你们可以回家试一试。

    小班美术下雨了教案 篇4

    教材：小学美术第七册第10课《下雨啰》课型：造型表现课时：1课时

    我说课的内容是江苏少年儿童出版社出版的小学美术教材第七册第10课《下雨啰》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。（课件）

    一.教材分析（课件）

    首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《下雨啰》一课属于“造型.表现”里面的内容。本节课的目的是引导学生观察、感受、回忆下雨时的情景引导学生感受人间的亲情、友情，以及人与自然的关系，并用自己熟悉的美术语言表现出来。加深对生活的认识，学会体验生活的乐趣。因为本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件）

    思想目标：尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。

    知识目标：利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线，以及细小的形状，大胆、创造性地表现不同的雨及雨中情景。

    能力目标：锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。

    教学重点是：引导学生观察、感受、回忆下雨时的情景引导学生感受人间的亲情、友情，以及人与自然的关系。

    教学难点是：创造性地表现不同的雨，表达自己的不同感受。

    二.教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，采用情景教学法、直观教学法和多媒体辅助教学法来进行教学。学法采用自主学习、探究学习、合作学习相结合的学习方法。

    三.教学过程（课件）

    为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

    1、激趣导入

    2、欣赏感知

    3、引导探究

    4、自主创作

    5、评价与拓展

    第一环节：激趣导入，课一开始，我是这样引导学生的，今天老师请来了一位大家都非常熟悉的朋友，你们想不想知道它是谁呀？让我们先来听听它的声音好吗？通过学生的回答教师出示“雨”的美术字，并继续引导，雨是我们的朋友，它的出现使我们的空气更加清新，使我们的城市更加干净，那么今天我们就来学习第10课《下雨啰》引出本课题目：下雨啰。

    设计的意图是：我采用的教法是情境教学法，学生身临其境，使学生

    感到轻松愉快、耳目一新，促进学生心理活动的展开和深入进行。激发学习情绪和学习兴趣，使学习活动成为学生主动的、自觉的活动。第二个环节：欣赏感知

    （一）进行对号入座，让学生对雨有初步感知。

    （二）欣赏雨的图片，（大雨、小雨、雷阵雨、太阳雨等）引导学生总结雨的特征，板书：大雨：线多、粗而且密。小雨：细、少而且疏。

    设计理念：美术学习的重要目的之一是了解和传承美术文化。通过生动有趣的多媒体动画演示让学生观察下雨时各种物体形态的变化，加深学生对雨的感受。另外，大屏幕展示的精美图片和视频有一定的视觉冲击力，很容易吸引学生的注意力，学生在轻松愉快的氛围中，通过观察分析图片，引导学生解决本节课的重点，难点。

    （三）观察雨中人物动态，体会人与人之间的友情，亲情。

    （四）学生表演雨中人物。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。

    第三个环节：引导探究

    （一）欣赏评述儿童作品

    （二）说出自己想画的'雨景

    （三）教师范画

    设计意图：这里使用的教法是启发引导法，示范法。学法是尝试发现法，自主、合作、探究法。新知的获得没有遵循传统的教师教，学生学的方式，而是让学生先行尝试，学生在有挑战性的任务面前，跃跃欲试，学习主动性大大增加。运用范品让学生小组合作，自主探究，这种新课程倡导的学习方式，不仅可以培养学生的互帮互助精神，同时也大大提高了学生自主学习能力，为后续的发展打下良好的基础。同时教师的示范引导是不可少的，再辅以清晰的大屏幕步骤图，这样做主要针对学生能力发展的不均衡性，不让一个学生掉队。

    （三）自主探究折制XX接着我设计了“自主探究——折制种表”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，X正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。

    第四环节：自主创作

    为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“自主创作”这一环节，鼓励学生进行创作，在创作过程中，我先提出作业要求，并对学生强调注意色彩的搭配协调，雨的疏密变化。在学生创作的同时，播放欢快的音乐，营造一种轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。本环节是教学难点，我采用分步教学法，降低坡度，化解难点。还采用的是比较法，不怕不识货，就怕货比货，这个朴素的生活道理，在教学中经常运用，而且非常直观有效。学法是使用的是尝试法，讨论法，让学生板演，张扬个性，尝试创造，及时反馈矫正，学生讨论修改，为下一步动手绘制，设置了一个阶梯，提高了作品的成功率。从图片欣赏中总结装饰方法，从同龄人作品中激发出比试比试的创作欲望。通过以上环节，创作就水到渠成了。

    第五环节：拓展与评价

    互相欣赏评价：

    1、自我介绍。品品自己的作品的优劣，说说自己的创作经验与感受。

    2、你是这次舞会的邀请人，你会邀请哪个六面怪脸来参加？为什么？并说出其中的优点和不足。

    拓展：除了今天我们使用的这些材料外，它还可以用其他的方式来创作吗？课下制作继续完善或制作一个怪脸，把它挂在我们的家里，就是一件很有审美价值的家居装饰品。

    设计意图：

    体验成功的喜悦，感受美术创造的乐趣，并让化妆舞会的情境有始有终，在欢舞中就可以自发地相互欣赏与评价。为后面的评价活动打下基础。评价环节突出了学生是主体，采用自评、互评以及过程性评价，增加说创作经验与感受环节。通过评价的引导语，让评价更具有鼓励性、发展性。使学生获得成功和自信。拓展环节是让学生会用自己的作品装点生活，增强作品的实用性。

    （五）展示欣赏评价xx我接着设计了“展示欣赏——评价钟表”

    的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

    （六）课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

    最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的XX拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。

    1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？

    2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。

    3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。

    小班美术下雨了教案 篇5

    活动目标

    1.尝试用语言描述下雨的场景。

    2.体验用绘画表达雨景的情趣。

    3.感受雨天的有趣。

    活动准备

    经验准备：已有观察过下小雨和下大雨的经验。

    课件准备：“雨声”音效及图片；《下雨啦》视频。

    材料准备：图画纸、颜料、各种大小的画笔。

    活动过程

    一

    播放音效及图片，引导幼儿回忆下雨时的景象

    ——听，这是什么声音？

    ——你们见过雨吗？雨是从哪儿落下来的？

    二

    播放视频，鼓励幼儿用语言描述下雨的场景

    ——下小雨时，雨点是怎样的？

    ——下大雨时，雨又是什么样子的？

    三

    发放材料，引导幼儿动手自由创作雨景

    1.鼓励幼儿想一想在画纸上如何表现出小雨、中雨和大雨的样子。

    2.幼儿自由创作雨景图，教师巡回观察指导。

    四

    展示作品，鼓励幼儿表达想法，感受雨天乐趣

    ——你画的是什么雨？

    ——为什么会这样画？

    要下雨了作文实用


    作文是我们日常学习中不可或缺的一部分，它让我们通过不断写作来积累知识和成长为更出色的个体。要想写好作文，我们需要投入更多的心思和不断的训练。在下面的文章中，笔稿范文网的编辑将向大家介绍一篇关于“要下雨了作文”的作文，相信阅读完这篇文章后，您会对这个主题有更加全面的了解！

    要下雨了作文(篇1)

    下雨了，这是最后一场春雨。

    天空飘过乌云，大风吹着公园的大树，呼……呼……，一个“不速之客”闯进了公园——暴风雨。风雨像顽皮的小朋友，在公园里尽情打闹嬉戏后渐渐地安静下来了。

    公园里平坦的草地上，非常潮湿，小草上沾着晶莹的雨点，闪烁着玲珑透明的光芒，小草慢慢的抬起头来，伸了伸懒腰，对着大地妈妈微微一笑，它们犹如一个个绿色的精灵，为新的春天增添了一抹抹绿意。在春雨里，雨雾迷蒙，可是还能看见那小小的身影那么顽强，那么鲜明。

    微风拂过，公园里的湖面上荡漾着一圈圈波纹，湖水真清呀，清得可以看见湖底的沙石、在水里打闹的鱼儿们，湖水真绿呀，绿得像一块无瑕的翡翠，镶嵌在一个巨大的花盆里，风姑娘从树旁闪过，吹落了一片绿的嫩叶，飘到了湖里，树叶好似一只与湖水跳舞的小舟，在水面上漂浮着；一只水鸟从湖面上飞过，用锋利的爪子伸到水里，迅速地抓到了一条鱼，“嗖”的划过水面，腾空而起，一边飞一边从嘴里发出欢快的叫声。

    树林里，一棵棵橡树，像一个个威武的士兵挺立着，他们身上的创痕就是时间留下的痕迹，橡树上的一个个窟窿，是松鼠和猫头鹰的家园，他们正在吸吮着不劳而获的雨水。雨水滴答滴答，从橡树叶上滴下来，滴到了布满青苔的石头上；蚯蚓在地下工作了一天，急忙把头探出来，猛吸一口带着春雨味的新鲜空气，感觉是多么惬意，雨中的所有生物很是美好！

    雨渐渐变小了，公园里的一切慢慢地苏醒过来，可是春姑娘不见了。

    要下雨了作文(篇2)

    天灰蒙蒙的，乌云飘在天上，下雨了。

    雨水打在树叶上，好像在给大树洗澡。大树比它原来的样子更好看了。大树好像在说：“谢谢你，小雨。”小雨说：“不用谢，大树。”

    花儿的颜色有淡紫色、淡蓝色、深蓝色……五颜六色的花在风中摆动着，好像在跳舞。它们边跳舞边和雨滴玩耍着。

    雨水打在草地上，小草变得更绿了，它们很高兴。

    草地中间有一架秋千，小猫在上面玩。这时它的好朋友小狗

    来了，小狗打着一把粉红色的伞，手里拿着一把黄色的伞。小猫看见了说：“小狗，你怎么来了？”小狗说：“是你妈妈让我来找你玩的，不过不能在外面玩。”小猫说：“好的，我回家就是了。”小猫和小狗快快乐乐地回家了。

    水坑旁边有几只小鸡，领头的是鸡爸爸，中间是小鸡，后面是鸡妈妈。鸡爸爸说：“快回家，一二一，一二一。”鸡爸爸喊着口令，小鸡们摇摇摆摆地在后面跟着。

    雨天真有趣呀！

    要下雨了作文(篇3)

    下雨了！下雨了！大雨倾盆而下，整个世界都成了雨的世界。

    我站在门洞里，看着外边的雨，惊奇的发现雨蕴藏着巨大的能量！

    它能给花草树木浇水，能滋润万物，这是多么有用的小雨滴呀！它牺牲自己，给别人带来快乐……

    雨下的越来越大，越来越大，好似一些英勇的战士，从天而降，个个都英勇无比。

    唰唰唰！唰唰唰……

    雨落在小水洼里，发出了奇妙无比的声音——叮咚！叮咚……

    这些奇妙无比的声音给我带来的是快乐，不是担忧，也不是烦恼，它带来的是快乐！

    我听见了这清脆的音响，我忘了烦恼，变得兴奋起来。l

    叮咚！这是多么清脆的音响！

    过了许久，雨停了，阴暗的天变得明亮起来，乌云也散了，传来了几声鸟叫。我忘不了那清脆的音响——叮咚！叮咚……

    要下雨了作文(篇4)

    今天下午，天阴沉沉的，一阵风刮来，发出“呼呼”的响声，摇得树叶沙沙作响。地上的草啊，花啊，都弯下了腰。蜻蜓低飞，蚂蚁搬家，看起来要下雨了。

    就在这时，几滴雨水滴在我的头上，冰冰凉的，慢慢地下起了小雨，渐渐地，路边小草上有好多晶莹的小水珠。

    一会儿，下起了倾盆大雨，路上的行人都拿着各种各样的伞，哗哗的雨水落在房顶上、路上，大地都湿透了。

    过了半天，雨后天晴，草好像在说：“喝水喝得好饱啊。”太阳从乌云中出来了，把光芒洒满大地。

    公园里的空气更加清新了，孩子调皮地踩水玩，有的在踢毽子，有的在玩游戏。大人们又开始健身了，有的在跳广场舞，有的在下象棋，有的在……

    我喜欢下雨，因为一下雨，空气好清新啊，我喜欢雨！

    要下雨了作文(篇5)

    "铃,铃,铃"，终于放学了。我快速画好了黑板报，刚要走出校门。

    仰望天空，乌云密布，晴朗的天空一下子就变成黄脸婆，雪白的云彩被冷飕飕的东北风给送走了。迎来的是灰暗暗一大片一大片的乌云，漂浮在半空中，没有多久就下起了蒙蒙细雨。接下雨越下越大,我不能这样等待下去了。

    我奋力地向学校外面冲去，冰冰凉凉的细雨像一根一根细密的小刺向我扑来，雨打在我的身上，头发上,雨珠挡住了我的视线我心里喊着:"天呀!怎么那么冷"。

    走到小店旁时我看见了爸爸 ，他马上骑在电瓶车上,一路上风娃娃吹起了雨衣,跟着雨宝宝也打了进来，地上的积水也钻进我的裤脚里,仿佛我是刚从冰箱里走出来一样。到了家，我真像一只掉入水中的"落汤鸡"。雨水从头上沿着身体往下流，这种滋味可真不好受呀！现在一想，身体就顿时冰凉起来。

    要下雨了作文(篇6)

    我家院子里有一棵大树，可我不知道叫什么名。夏天，树儿的叶子是嫩嫩的，绿绿的。它的旁边还有一棵梧桐树，叶子也是绿油油的。

    夏日的午后，不知是哪个地方飘来一大片乌云，把整个天空都遮住了，顿时，天空阴沉沉的。不一会儿，小雨滴们就争先恐后地落下来。雨下得不大，有的雨点打在梧桐树的叶子上，发出“嗒嗒”的声音；有的雨点滴在大地上，滋润了万物；有的滴在了小溪里，流向江河，流向大海……

    雨渐渐变大了，“哗哗”地落在大地上，风也“呼呼”地刮了起来，把树叶都吹落下来，掉在水泥地上，发出“嗞——”的声音，有的树叶甚至被风卷到天空中去了。风越刮越大，连大树的枝条也被风刮得摆来摆

    去。大河里的水倒灌进了小河里，小河里的波涛打着岸边，发出“啪——”的声响，而且河里的水越来越多，很快就要溢进院子里了。虽然雨渐渐停了，但是又打起了雷。先是看到了刺眼的光芒，过了一会儿就传来一阵“轰隆隆”刺耳的声音，震耳欲聋，令人胆战心惊！一会儿，我们家里的电灯一下子就灭了，然后又传来了那可怕又刺耳跳动的响声，我们的心脏跳动得都要到极限了，真是吓人！这时，耳边又传来“嗞嗞”的声音，原来是电灯亮了。

    最后，雨停了，雷也不打了，乌云也飘走了，耳边传来一阵“啾啾啾”的清脆的鸟鸣声，一道灿烂的彩虹挂在天空。或许，人生也是如此，只有受到一些挫折，才能见到最美的“彩虹”！

    要下雨了作文(篇7)

    下雨了

    黑鸦鸦的云朵，

    如翻滚的黑潮，

    一瞬间，

    吞噬了无边的蔚蓝，

    遮住了太阳公公的'笑脸。

    纤细如丝的雨，

    转眼间，

    变得滂沱如豆。

    路上的行人，

    撑着五彩缤纷的伞花，

    在人行道上穿梭着。

    闪亮的雨滴，

    有如一颗颗晶莹剔透的珍珠，

    倒映出匆匆忙忙的身影，

    以及人们归心似箭的心！

    雨过天青，

    草，

    显得更加精神抖擞。

    花，

    显得更加娇艳动人。

    树，

    显得更加豪壮潇洒。

    山，

    显得更加青翠亮丽。

    蓝天白云，

    显得更加自由奔放。

    要下雨了作文(篇8)

    北风呼呼地吹了起来，树枝在经过了暴风的折磨后，“咔擦”一声断裂开来，掉落了下来，这让人们感到一丝不快。

    快要下雨了，天空灰蒙蒙的，好像盖上了一条深灰色的被子。天空中的太阳躲到了云朵里，好像在跟路上的行人玩捉迷藏。小蚂蚁们在土地上爬来爬去，它们在干什么呢？我低下头，仔细地观察，原来，它们是在搬家呀！小鱼儿在水里游来游去，好像在说：“水里好闷呀！我要去外面呼吸新鲜空气。”再来看看小蜻蜓，哇！小蜻蜓飞得好低呀！都快到地面了，好像在喝水坑里面的水。

    下雨了，“轰隆隆”一声，天上突然闪过一道闪电。小雨点一颗一颗掉了下来。小草在地上摇来摇去，好像在说：“终于下雨了，我可以洗澡了。”大树抖动着身体，好像在说：“下雨了，下雨了，我也可以洗澡了。”小花摇摇花瓣，好像在说：“终于下雨了，我已经好几天都没洗脸了，今天终于可以好好洗个脸了。”路上的行人，有的带了雨伞，有的穿了雨衣。带着雨伞和穿着雨衣的在大街上慢慢地走着，没带的已经变成了落汤鸡。

    雨停了，小花、小草和大树都变得干干净净的。太阳也出来了，好像整个世界都被清洗了一遍。

    哇！我爱下雨。

    要下雨了作文(篇9)

    清明节那天早上，我出去一看，下雨了。

    刚开始是小雨，它“滴滴答答”地下着。我拿来雨伞撑开后，跑到雨地里，仔细地观察，看到雨点就像透明的珍珠一样，我伸出手接了一颗，手心感到凉凉的，很舒服。无数的雨点有的落到了红花上，在给花妹妹洗脸；有的落在了屋檐上，发出了“嗒嗒嗒”的声音；还有的落在了大海的怀抱里，和海妈妈一起奔跑——

    不一

    会儿，雨下大了，我感觉举着的伞越来越重，而它却唱起了“哗啦哗啦”的歌。我的眼前像罩了一层白纱，看到的是模糊的大路，行人和大树等等。

    不久，雨停了，我收起了伞，看到乌云散开了，天变得更美了，出现了一道绚丽的彩虹桥。花草也更鲜艳、翠绿了。小朋友们不约而同地跑出来踩水坑。而那些成年人，把自己随身带着的手机拿出来了，正对着彩虹拍照呢！

    幼儿园托班《我》教案七篇


    作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园托班活动《我不怕》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

    幼儿园托班《我》教案 篇1

    活动过程

    1、知道蚊子对人体的危害

    放PPT，听声音“嗡嗡嗡”引起幼儿注意。

    提问：你听到了什么声音？（蚊子叫）出示蚊子图片师：“是的，夏天到了，蚊子也越来越多了，你喜欢蚊子吗？”为什么？

    幼儿讲述（嗡嗡叫，吵得睡不着。）（会叮我们，痒，会起小疙瘩。）（会吸血、，传播病）师小结：蚊子除了使我们痒痒，让我们睡不着觉，还会传播许多疾病，所以我们大家都讨厌它。

    2、了解常用的驱蚊方法

    （1）提问：那有了蚊子，我们怎么办呢？快想个好办法怎样来对付蚊子呢？

    （用蚊香熏）（用电蚊香）（电蚊拍电蚊子）（用杀虫剂一喷，蚊子死光光）幼儿每说一种，老师就出示一种，演示驱蚊的方法。同时，适当指出此方法的不足。（师幼互动）蚊香：有火星，不安全。

    电蚊香：每天都要换，太麻烦。

    电蚊拍：网上有电，碰到身上会很疼。

    杀虫剂：有气味，对身体不好。

    蚊帐：手脚碰到蚊帐就会被蚊帐外面的蚊子咬了。

    （2）你还知道哪些驱蚊的方法呢？（演示PPT）灭蚊灯（在商店里，饭店里会挂上灭蚊灯，蚊子飞上来就死了）灭蚊纱窗（可以防止蚊子飞进来）宝宝金水、强生驱蚊油、六神花露水（涂后蚊子就不咬了）驱蚊贴（贴在衣服上蚊子就不会咬了）

    （3）在这么多对付蚊子的方法里，你觉得哪种办法最好？（幼儿自由讲述）

    小结：人们真聪明，发明了许多驱赶蚊子的方法。有蚊香，但是有火星不安全，就又发明了电蚊香，但每天都要换药片，太麻烦，于是又发明了电蚊拍、驱蚊贴等等，一种比一种好，这些都是驱赶蚊子的方法。不过呀最好的方法就是让蚊子没地方住，让蚊子没办法生活，那么蚊子就会越来越少。

    3、了解蚊子的生活环境，教育幼儿讲卫生，爱清洁

    提问：（1）你知道蚊子喜欢生活在什么地方吗？幼儿回答。

    放PPT，老师介绍。

    （2）我们怎样才能让蚊子没地方生活呢？幼儿回答。

    小结：蚊子非常讨厌，只要我们把脏的地方收拾干净，讲卫生，爱清洁，让蚊子没地方生活，那么我们就不用害怕蚊子了，

    4、活动延伸

    结束语：我们现在就到卫生间、午睡室找找有没有蚊子，一起来搞搞卫生，收拾收拾，让蚊子没地方生活，好吗？

    活动目标

    了解蚊子对人体危害及驱蚊灭蚊的方法。

    萌发讲卫生、爱清洁的环保意识。

    活动准备

    蚊香、电蚊香、喷雾剂、电蚊拍等驱蚊设备。

    PPT3、幼儿已观察自己家中的驱蚊设备。幼儿教育网()

    幼儿园托班《我》教案 篇2

    活动目标：

    在找糖、吃糖的生活情境中，感知跳跳糖的明显特征，乐意用多种方式表现出来，从中体验集体活动的快乐。

    活动重点：

    认识跳跳糖，体验集体活动的快乐。

    活动难点：

    感知跳跳糖的明显特征，并用不同的方式来表现。

    活动准备：

    1、幼儿在主题中积累了糖果的相关经验。

    2、小动物家的`场景布置（房间里藏有各种各样的糖果）

    3、跳跳糖（人手一份）

    4、张大嘴巴的动物背景图、涂鸦工具

    5、欢快跳跃的背景音乐

    活动流程：

    找一找

    梳理已有经验，引发兴趣。

    找一找，好吃的糖藏在哪里？

    1、你找到的是什么糖？它是怎样的？

    3、盒子里的糖和宝宝说的不一样，快来看一看！（人手一份）

    尝一尝

    托班学习活动跳跳糖,

    调动多种感官，感知特征。

    1、捏一捏，它是怎样的？象什么？（调动已有经验）

    2、摇一摇，你听到了什么声音？（联想生活中细小颗粒状的物体）

    3、撕一撕，看一看。（渗透生活能力的培养）

    4、尝一尝，它在嘴巴里干什么？（肢体表现，语言梳理）

    5、给它想个好听的名字。（发展语言和想象力）

    玩一玩

    运用多元表征，体验快乐。

    1、音乐响起来了，可爱的跳跳糖跳起来！

    鼓励幼儿大胆用身体动作表现跳跳糖特征。

    2、跳跳糖还会跳到谁的嘴巴里呢？

    引导幼儿与周围环境互动，愿意与大家分享。

    3、让跳跳糖到动物朋友的大嘴巴里去玩一玩！

    幼儿园托班《我》教案 篇3

    目标：

    1、培养幼儿拉着拖拉玩具向指定方向跑。

    2、培养关心他人的情感。

    3、学习并能初步遵守游戏规则。

    准备：

    每人一只塑料筐一端用小绳系住（作为小拖车），彩色小球（作为礼物），一只大筐（兔奶奶家的）

    过程：开始活动

    1、兔姐姐（教师）带领兔宝宝（幼儿）做儿歌游戏（小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱）

    2、带领幼儿向指定方向跑，再回来．配上儿歌（小兔小兔真爱玩，摸摸＊＊就回来）

    基本活动 1、向兔宝宝提出要求，兔奶奶要生日了，我们送点彩球给她做礼物好吗！

    2、兔姐姐引导兔宝宝发现前方的彩球，兔宝宝拉着拖车跟在身后。之后，每个人捡起一个彩球装到拖车里面，回来起点．让幼儿说说怎么样不让球从拖车里掉出来等等．

    3、然后再重复玩两次。

    4、兔姐姐向幼儿指出兔奶奶家的.具体方向，带领幼儿拉着拖车把礼物送过去倒在大筐里。

    结束活动

    5、提醒兔宝宝向兔奶奶说声生日快乐，跟兔奶奶跳个舞。游戏结束。

    幼儿园托班《我》教案 篇4

    活动目标：

    1.知道太阳出来是白天，月亮、星星出来就是晚上。

    2.巩固对太阳、月亮、星星的认识。

    3.要养成早睡早起的良好生活习惯。

    活动准备：

    太阳、月亮、星星卡片各一张。

    活动过程：

    （一）出示图片，启发宝宝思考。

    教师：宝宝知道太阳公公是什么样子的吗？我们什么时候才能看见太阳公公呢？

    教师：白天宝宝在干什么？爸爸妈妈在干什么？

    教师：太阳公公能帮助人们做什么？

    小结：以生活经验告诉宝宝，动植物离不开太阳公公的简单原因。

    教师：宝宝知道月亮、星星是什么样子吗？我们什么时候才能看见它们呢？

    教师：晚上宝宝在干什么？爸爸妈妈在干什么？

    教师：月亮、星星能帮助人们做什么？

    小结：告诉宝宝月亮、星星在黑夜能帮助人们照明。

    （二）宝宝与教师做表演游戏。

    1.教师和宝宝一起做“天亮了”的`游戏。

    教师：天亮了，太阳公公出来了，小朋友们做早操，爸爸妈妈去跑步，幼儿园的宝宝真开心，我们大家都能干。

    2.教师和宝宝一起做“天黑了”的游戏。

    教师：天黑了，月亮、星星出来了，爷爷奶奶看电视，宝宝们在画画，爸爸妈妈在看书，宝宝上床去睡觉。

    （三）看卡片，做动作。

    教师：宝宝如果太阳出来了，我们可以做什么动作。

    教师：月亮、星星出来了，我们可以做什么动作。

    看卡片：教师边从身后拿出卡片边说：“看看谁出来了？”宝宝看清说出后再表演。

    活动延伸：

    1.游戏活动：在户外玩“晒太阳、踩影子”的游戏。

    2.家园共育：晚上和爸爸妈妈观察月亮和星星。

    幼儿园托班《我》教案 篇5

    活动目标：

    1.知道太阳出来是白天，月亮、星星出来就是晚上。

    2.巩固对太阳、月亮、星星的认识。

    3.要养成早睡早起的良好生活习惯。

    活动准备：

    1.太阳、月亮、星星卡片各一张。

    活动过程：

    (一)出示图片，启发宝宝思考。

    教师：宝宝知道太阳公公是什么样子的吗?我们什么时候才能看见太阳公公呢?

    教师：白天宝宝在干什么?爸爸妈妈在干什么?

    教师：太阳公公能帮助人们做什么?

    小结：以生活经验告诉宝宝，动植物离不开太阳公公的简单原因。

    教师：宝宝知道月亮、星星是什么样子吗?我们什么时候才能看见它们呢?

    教师：晚上宝宝在干什么?爸爸妈妈在干什么?

    教师：月亮、星星能帮助人们做什么?

    小结：告诉宝宝月亮、星星在黑夜能帮助人们照明。

    (二)宝宝与教师做表演游戏。

    1.教师和宝宝一起做“天亮了”的游戏。

    教师：天亮了，太阳公公出来了，小朋友们做早操，爸爸妈妈去跑步，幼儿园的'宝宝真开心，我们大家都能干。

    2.教师和宝宝一起做“天黑了”的游戏。

    教师：天黑了，月亮、星星出来了，爷爷奶奶看电视，宝宝们在画画，爸爸妈妈在看书，宝宝上床去睡觉。

    (三)看卡片，做动作。

    教师：宝宝如果太阳出来了，我们可以做什么动作。(刷牙、做操、拍球……)

    教师：月亮、星星出来了，我们可以做什么动作。(看书、打哈欠、睡觉……)

    看卡片：教师边从身后拿出卡片边说：“看看谁出来了?”宝宝看清说出后再表演。

    活动延伸：

    1.游戏活动：在户外玩“晒太阳、踩影子”的游戏。

    2.家园共育：晚上和爸爸妈妈观察月亮和星星。

    幼儿园托班《我》教案 篇6

    活动目标：

    1、消除对黑暗的恐惧感。

    2、感受夜晚的宁静与美好。

    3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

    4、培养幼儿的尝试精神。

    活动准备：小兔头饰一个，大纸箱做成的山洞一个。

    活动重点：消除对黑暗的恐惧感。

    活动过程：

    1、情景表演：帮帮小兔子。

    （1）教师扮演小兔，表演故事：晚上，爸爸、妈妈去加班，小兔一个人在家准备睡觉。突然停电了，房间里黑黑的，小兔特别害怕。

    （2）"小兔"提问：如果你像我一样，黑黑的夜里一个人在家，你会不会害怕？怎么办呢？小朋友快帮帮我吧！

    （3）"小兔"根据小朋友的帮助，总结出：给爸爸妈妈打电话、用手电筒照亮、想想高兴的事情、抱着心爱的玩具及唱歌等方法可以帮助自己不害怕。

    2、游戏：钻山洞

    （1）教师继续扮演小兔，表演故事：今天小兔要上山采蘑菇，挎起篮子出门喽！可是路上要经过一个大山洞，黑黑的山洞有点怕！

    （2）"小兔"来到"山洞"前，往里看看，说："山洞里好黑啊！我该怎么办？"请幼儿帮忙想办法。

    （3）"小兔"先请几名勇敢的小朋友试探着穿过山洞，说一说黑黑的"山洞"可怕吗？鼓励其他的幼儿尝试过"山洞"。

    （4）"小兔"在大家的帮助下顺利通过"山洞"。

    小结：其实黑暗的地方并不可怕，我们可以待在暗处慢慢适应一会，也可以借助手电照亮，小朋友们还可以结伴一起行动。

    3、欣赏散文《夜晚多美》，感受黑夜的宁静与美好，消除对黑暗的恐惧。

    "小兔"：谢谢小朋友的帮助，其实静静的夜晚是很美的。

    教学反思：

    在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

    幼儿园托班《我》教案 篇7

    活动目标：

    1、能拉着小车上下肢协调地走和跑。

    2、喜欢游戏，感受游戏的快乐。

    3、从小培养幼儿愿意帮助别人、心中有他人的情感。

    活动准备：

    1、拖拉小车若干辆，小兔头饰一只，水果若干。

    2、录音机一台，磁带若干。

    活动过程：

    1、以到户外去玩的`形式导入游戏。

    今天我们一起带着我们心爱的小车到外面去玩，大家说好不好？可要经过许多红绿灯，怎么办呢？过红绿灯时，小朋友知道该怎么走呢？

    2、幼儿与老师一起玩拉小车。

    3、游戏：送水果

    （1）、幼儿在休息时突然听到有哭声，一看是兔姐姐在哭，在与兔姐姐的交谈中，了解到，是兔姐姐的果树丰收了，可是果子太多，一下子运不完，而天又要黑了，这可怎么办呢？

    （2）、幼儿一起把兔姐姐的水果装上车，帮兔姐姐运回家。

    （3）、一起品尝丰收的水果

    幼儿园托班教案（精选七篇）


    幼儿园托班教案 篇1

    一、教材分析

    《三只羊》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小羊和大灰狼为角色，讲述了三只小羊齐心协力打败大灰狼的事。考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

    二、教学目标

    《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

    1、观察画面倾听故事，理解故事内容，学说故事中三只羊和大灰狼的对话。

    2、感知阅读汉字：大中小，探索用身体动作表现汉字的基本结构。

    3、积极参与讲述活动，愿意大胆地表达自己的想法，体验团结互助给大家带来的快乐。

    三、教学重点：

    目标中提到：了解故事主要角色与情节，学会对话。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：能较好的学说故事中的对话。

    四、教学准备

    为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了课件和故事中的主人公动物图片，引起幼儿兴趣。

    五、说学法

    小班幼儿年龄在5岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的'乐趣，给幼儿提供说话的机会。

    六、说教法

    教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了图片直观教学法、角色游戏法、提问法等。

    1、图片教学法：我运用出示图片让幼儿通过认识图片上的动物来引起幼儿学习的积极性和主动性。

    2、角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是善良、可爱的兔子形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

    3、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

    七、活动过程

    结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下环节：

    1、出示三只羊图片，引起幼儿兴趣。

    教师：今天我们中班来了几位小客人，（出示三只大小不同的羊）是谁呢？这里有几只羊？我们一起来数一数。他们有什么不同？

    通过比较认识知道大羊、中羊、小羊。

    2、引导幼儿重点感知阅读汉字，探索用身体动作表现汉字。

    出示汉字卡片：大中小，引导幼儿观察其结构，启发幼儿探索用身体动作表示汉字的结构，自主练习做动作。

    教师请个别幼儿在集体面前示范动作，教师可做适当调整，并带领幼儿模仿，学习表演汉字。

    大——身体的双臂侧平举，两腿分开，像"大"字的撇和捺；中——身体做立正动作，双手叉腰，像"中"字的中间的口；小——身体做立正稍息的动作，双臂在上体两侧微微张开，像"小"字的两个点。

    3、教师演示课件讲述故事《三只羊》，幼儿熟悉故事内容。

    教师：“三只羊最近发生了一件有趣的事情，是什么事呢？我们一起来听一听。“教师播放故事视频，讲述故事的前半部分。

    幼儿：一边注意观察画面，一边认真倾听故事内容。

    教师：故事里有谁？（大羊、中羊、小羊、大灰狼）他们住在哪里？（山脚下）小羊和中羊到哪里吃草了？（山上）小羊、中羊去吃草碰到了谁？（大灰狼）他们是怎样跟大灰狼说话的？（请幼儿学一学小羊和中羊说的话，提醒幼儿小羊的声音是细细的、中羊比小羊的声音稍微大一点）大灰狼恶狠狠地对他说什么？（请幼儿学一学大灰狼说的话，提醒幼儿大灰狼的声音是粗粗的。）小羊和中羊听了大灰狼的话后，怎么样了？（学学小羊、中羊害怕的样子。）教师：小羊和中羊一起，把刚才它们上山吃青草的事告诉了大羊，大羊说别害怕，我们想办法一起来对付它，他们会想出什么样的好办法呢？

    鼓励幼儿大胆地想象故事结尾，并请几位小朋友在集体面前讲述。

    教师继续播放课件讲述故事的结尾。

    启发幼儿说说：三只羊被吃掉了吗？大羊带着中羊和小羊是怎样对付大灰狼的？

    教师：这个好听的故事还没有名字呢，谁来给这个故事取一个名字。

    师：这三只羊真聪明，那我们一起来讲一讲这个有趣的故事《三只羊》。

    4、师幼完整讲述故事，进一步感知理解故事内容。

    教师播放课件，运用不同的声调以夸张的动作讲述故事，并运用等待以及放慢速度的方式，引导幼儿参与讲述故事中的对话，以及重复的语句。

    5、引导幼儿思考，进一步理解故事内容。

    （1）教师：小朋友，你喜欢大灰狼还是喜欢三只羊？为什么？

    （2）教师：一只羊能战胜大灰狼吗？三只羊是怎样战胜大灰狼的？使幼儿知道团结起来力量大的道理。

    5、尝试扮演角色表演《三只羊》。

    请幼儿分别扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教师念旁白，师生一同表演故事，在对话部分，教师可以用动作暗示幼儿大胆讲述和表演。活动延伸：

    教师和幼儿一起玩游戏《喜羊羊与灰太狼》。

    幼儿园托班教案 篇2

    活动目标：

    1、乐于在集体面前用动作来表现生活中洗澡的过程。

    2、体验与同伴一起模仿洗澡所带来的快乐。

    重点：乐意模仿洗澡的过程。

    难点：大胆的用动作来表现洗澡的过程。

    活动准备：

    录音机， 洗澡歌的磁带， 沐浴露瓶一个，玩具小狗一只。

    活动过程：

    1、复习律动《刷牙、洗脸、梳头》，导入活动。

    师：我们一起来刷牙、洗脸、梳头好吗?

    我们刷牙、洗脸洗好了，现在我们来洗澡，好吗?

    师：爸爸妈妈平时在家给小朋友洗澡，是怎样洗的`呢?

    2、引导幼儿讲述并模仿洗澡的过程。

    师请个别幼儿讲述并模仿动作，师引导幼儿一起跟做。

    3、幼儿跟着音乐和老师一起洗澡一遍。(动作有所变化)4、刚才我们洗澡时，忘记了涂沐浴露，我们用沐浴露再洗一次，好吗?

    5、以游戏化的口吻，请小动物来检查幼儿是否洗干净了，适当的提出小手、肚皮等地方没有洗干净，要求重心再洗一次。动作变换。

    小结：小朋友洗澡洗的真干净，现在，我们和小狗一起来跳舞，好吗?

    活动活动放《晚安》的音乐，幼儿和小动物一起跳舞。

    幼儿园托班教案 篇3

    活动目标：

    1、技能目标：利用呼啦圈练习各种跳、跑、躲钻的动作，发展幼儿身体、动作的协调性和灵敏性。

    2、情感目标：乐于大胆探索呼啦圈的不同玩法，体验参与体育活动的乐趣，增强自信心。

    3、社会性目标：培养幼儿团结、合作意识，体验合作游戏的快乐。

    4、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

    5、了解多运动对身体有好处。

    活动准备：

    呼啦圈人手一个图谱音乐幼儿玩过呼啦圈

    活动过程：

    一.情景导入

    幼儿与教师随音乐拿呼啦圈模仿小汽车进场，跟着音乐一起做热身运动。

    二.基本部分:自由探索圈的各种玩法:

    刚才小朋友们用呼啦圈当成方向盘开车，那小朋友你们知道这呼啦圈还可以怎么玩呢？好，现在老师给你们两分钟的时间自由去玩一玩呼啦圈，可以自己玩也可以和同伴玩，待会分享你们的玩法，看谁的玩法最好玩最有趣。

    1.玩呼啦圈方法简介如下:

    A.滚呼啦圈：将呼啦圈向前抛出又去捡回来。

    B.跳呼啦圈：在呼啦圈里跳进跳出。

    C.小丑走路：幼儿又膝伸直，双脚站在圈子上，不能让脚下的呼啦圈离开。

    D.带呼啦圈走：幼儿三四人一组，站在圈里，手拉手，用脚踏着呼啦圈向前快走。

    E.转呼啦圈：幼儿用手转呼啦圈，使其原地旋转。

    F.呼啦圈当道具：把呼啦圈当雨伞、呼啦圈当帽子。

    2、用呼啦圈进行集体游戏:

    你们真是太棒了，想的玩法可真多，小兔子说如果你们想参加她的生日，必须要经过考验，不过不必担心，小兔子给了我们提示。出示图谱，让孩子自由解说。

    障碍一：跨过小石头：按照摆好的的图形练习双脚并拢、分开的练习

    障碍二：穿过山洞：将呼啦圈立起来，孩子从中穿过。

    游戏三：过隧道，身体弯下，双手双脚横着爬过呼啦圈。

    游戏四：跳进圈圈解除障碍，双脚跳进圆圈，将边上的障碍移到圆圈的另一面。

    三、结束部分:

    恭喜小朋友挑战成功，你们可以去参加小兔子的生日派对了，小朋友高兴吗？(高兴)，现在跟着老师一起出发吧!

    活动反思：

    小班幼儿的基本活动能力比较差,动作不够平稳、灵活和协调。而单纯让他们跑跑、跳跳对幼儿来说没有太大的.兴趣，也得不到更好的发展。在整个活动中，我发现小班的孩子虽然不会转圈，但他们非常喜欢跟圈做游戏。所以在本次活动中，我以玩圈为主线，根据小班孩子的年龄特点，先让孩子自由探索，再集体练习。在玩的过程中不断发现圈的多种玩法，孩子们互相学习、分享，大大提高了孩子玩圈的兴趣!教师适时引导孩子进行钻、跳的集体游戏，让幼儿在愉快、合作的氛围中，既愉悦了身心又使幼儿的动作技能得到了一定的发展通过观察，我觉得我班幼儿对玩圈很感兴趣，为了让孩子们玩出新花样，孩子们通过一物多玩，培养幼儿的创造力和探索精神，发展幼儿身体的协调能力以及合作精神。也能够体验到游戏和自由创造的乐趣，玩得非常好，通过这节活动也能够锻炼了孩子的钻、跳、平衡的能力。这节活动比较成功。

    幼儿园托班教案 篇4

    活动目标：

    1.学习用小勺舀起各种豆子，较平稳地放入饮料瓶中。

    2.发展幼儿手眼协调能力。

    3.体验参与活动的乐趣。

    活动准备：

    小饮料瓶（瓶口大些的）每人一只，各种豆子分别放在几只小碗中，与幼儿人数相等的小勺，磁带和录音机。

    活动过程：

    1.出示瓶宝宝引起幼儿兴趣，请幼儿选一个瓶宝宝作为自己的朋友。

    2.引导幼儿比较（老师手上的'瓶娃娃装有豆子会“唱歌”）。让幼儿思考怎样使自己手上的瓶宝宝也唱起歌来。

    3.激发幼儿操作兴趣：让我们用豆子“喂”瓶宝宝，让瓶宝宝吃饱了唱歌。

    4.老师示范：拧开瓶盖――用勺子舀豆――轻轻放进瓶内――拧紧瓶盖。蚕豆一粒粒地喂，绿豆一勺一勺地喂。

    5.让幼儿自由选择豆子，练习喂瓶宝宝吃豆子，最后拧上瓶盖。

    6.在音乐伴奏下，幼儿摇动.

    活动延伸：

    1.歌曲表演《瓶子操》。

    2.把瓶宝宝投放到活动区，供幼儿练习用勺子舀豆。

    幼儿园托班教案 篇5

    活动目标：

    1、能够进行简单的半开放式主题对话交流，学习掌握句型“我把饺子给xx吃”，并能进行句型仿编：我把xx给xx吃。

    2、通过活动，让孩子学会分享劳动成果，培养幼儿热爱家人的感情。

    活动重点：

    能够进行简单的半开放式主题对话交流，学习掌握句型“我把饺子给xx吃”。

    活动难点：

    学习掌握句型“我把饺子给xx吃”，并能进行句型仿编：我把xx给xx吃。

    活动准备：

    1、知识经验：幼儿在生活中吃过饺子，已经了解一些相关知识

    2、物质准备：儿歌《包饺子》、实物饺子、小朋友做好的橡皮泥手工饺子、水果模型、小动物模型、家庭成员的手指偶

    活动过程：

    一、点名法检查助听器的工作状态。

    听到名字的'小朋友和老师击掌问好。

    二、活动导入：

    播放儿歌《包饺子》，然后做手指操，直接引出主题。羊妈妈,(双手比自己，一蹲一站)

    包饺子,(一只手把另一只手的五指往内、往外来回扳)中间突起,(双手握拳)两边翘(大拇指、小指升起，作”六”的手势)有的像小船，有的像元宝(两只手半举并左右摇动)

    师：儿歌里，羊妈妈包什么？

    幼：羊妈妈包饺子。

    三、出示实物饺子，进行简单的半开放式主题对话交流。请幼儿观察、讲述饺子的外形特征，并用自己的语言讲述自己吃饺子的经历。

    师：小朋友们看一看，饺子长什么样子？

    幼：饺子像小船，像元宝，还像橘子瓣儿……

    师：你们吃过饺子吗？什么时候吃的？

    师：冬至的时候，我们一定要吃饺子，要不然，耳朵都冻掉了。

    师：饺子好吃不好吃？饺子里面有什么？

    幼：饺子很好吃。饺子里面有各种各样的馅儿。有鸡蛋，有韭菜，有肉肉……

    师：你们喜欢吃饺子吗？你们会不会做饺子？

    ……..

    四、请小动物吃饺子，练习句型：我把饺子给xx吃。

    师：“喵喵喵”，小猫来了，它说它闻到小朋友做的饺子真香!它也想吃饺子，谁想让小猫吃饺子？

    师：小猫说：谢谢你，你的饺子真好吃。小狗小狗，你怎么了？你也想吃饺子吗？那么谁想让小狗吃饺子？

    (引导幼儿练习表达：我把饺子给xx吃。)

    五：学习仿编：“我把xx给xx吃”的句式。

    通过“我爱我家”游戏，学习仿编句式。幼儿通过教师引导学习仿编句子。我们也请爸爸妈妈吃水果吧？如：我把苹果给爸爸吃。我把香蕉给妈妈吃……

    六、老师总结，活动结束。

    活动延伸：

    在家中和家人一起包饺子，体验自己动手制作食物的快乐。

    活动反思：

    语言教学的核心在于“运用”二字。本次活动通过创设丰富的情景，让幼儿在宽松的游戏中不知不觉练习句型，大胆仿编。而且两个情景活动贴近幼儿的生活，对于他们并不陌生，更容易发展他们的语言表达能力。

    幼儿园托班教案 篇6

    一、设计初衷

    冬至在我国是一个比较重要的传统节日，每年的冬至各个地方都有着自己的习俗，有的地方吃饺子，有的地方吃汤圆、有的地方吃麻糍，这都代表了人们在冬至这天对于团圆的庆祝，现在，时代在发展，我们对于这些传统习俗已经不是这么在意了，这让我们的幼儿根本就不了解这个节日，我们可以通过让幼儿制作冬至吃的麻糍感受冬至的气氛。

    二、活动目标

    l、初步了解冬至与麻糍的意义，掌握制作麻糍的基本常识及制作技能。

    2、能独立或与人合作制作麻糍，体会劳动的快乐，激发爱劳动的`情感。

    三、客座教师

    章良忠（以下简称“章”）

    四、活动对象

    大班

    五、活动准备

    1、与客座教师联系，把制作麻糍的工具准备好。（糯米、芝麻、黄豆、红糖）

    2、联系车辆。

    六、活动过程

    (一)教师交代活动目的及注意事项。

    1、师：过几天就是冬至了，我们家家户户都要吃汤圆、吃麻糍，你们知道麻糍是怎么做出来的吗？(幼儿：不知道）那今天老师就要带你们去参观麻糍作坊，好吗？

    2、师：外出活动应该注意什么呢？(幼儿自由讲述：注意安全、要排好队伍、讲礼貌，等等）

    教师小结：外出时除了讲礼貌，还要注意安全，特别是到『龎糍店，那儿人很多，很挤，小朋友要注意安全，还要跟好队伍，并要在老师指定的地方参观，不能随便乱跑。

    (二）谈话，激发兴趣。

    1章：小朋友吃过麻糍吗？幼：吃过，很好吃。

    2章：你们还记得麻糍是什么样的啩？幼：圆圆的，软软的；黏黏的，外面还有粉；特别软，粘牙…

    章：看来小朋友很喜欢吃麻糍，说得很棒

    3章：谁知道麻糍是用什么做的？幼：我奶奶说是糯米粉做的；可能是面粉做的，要搓圆….

    4章：今天，我就带小朋友去看一看麻糍到底用什么做，要用到哪些工具？

    了解麻糍的制作材料、工具及程序

    1、捣米

    (1)章：小朋友，这是什么呀？有什么用呢？幼：好大的石头，中间有个大口，是用来盛水的吧！章：这叫捣池，是用来捣米的。我们做麻糍先要将米蒸熟，再倒入捣池中反复捶捣，直到米粒全都一起为止。

    (2)幼儿观看捣米操作情况。

    （3)幼儿尝试、脑沁(4)幼儿说说淘米的感觉。幼：好重，抬不动；太累了，我们两个人也抬不动…..章：捣锤是用石头做的，有几十斤重！这些米就是谌着重的作用才能融在一起。

    2、癍团曾

    (1)章：我们要将捣成的米团捏成一小块一小块的麻糍。谁知道怎么把米团变成麻糍？幼：用手搓；就像搓汤圆一样，先搓圆再压扁……章：到底是不是，我们一起来看一举

    （2)章沸黯碰：锄一部分米团矽人手中，捏出小块拉断。好吗？

    (3)幼儿操作，讲述涟动体』鎰幼：这米好黏，手都粘住了，很难捏；刚开始辖出夹垦圆圆的，可是拉也拉不断，所以就变得长长的了；米团软软的像棉花，就是太粘手了……

    3、滚豆沙

    （1)让幼儿区别滚过豆沙和没滚过豆沙的麻糍的呸道。章：你们来尝尝自己捏出来的麻团。幼：淡淡的不怎么好吃。章：这个好吃吗？(幼儿品尝）幼：又香又甜。章：所以做麻糍的最后一步就是要滚上豆沙，这样味道才好，但豆沙不能滚太多，也不可太少，还要滚得均匀。

    (2)观看客座教师滚豆挲。

    (3)师幼共同尝试滚豆觊

    4、幼儿品尝。

    （三）小结。师：小朋友，伯伯为我们做的麻糍好吃吗？幼：好吃！师：但是做出这么好吃的麻糍要付出很辛苦的劳动，你们刚才也看了章伯伯在捣米的时候流下的汗水，可见我们的粮食来的是多么不容易！我们不仅要爱惜粮食，而且要尊重劳动人民的劳动成果。

    （四）延伸活动（回幼儿园尝试做麻糍）师：小朋友，我们观看了制作麻糍的过程，现在我们也来做麻糍，让我们跟着厨房阿姨一起来做吧！

    1、幼儿尝试制作麻糍。

    2、幼儿品尝。

    幼儿园托班教案 篇7

    活动目标：

    1、在理解故事的基础上，选择雄饰大胆表演。

    2、能用相应的动作表示三只羊及大灰狼。

    3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

    5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

    活动准备：

    1、材料提供：

    （1）布置成草地，用雪花片当成草地。

    （2）雄饰有小羊、中羊、大羊、大灰狼

    （3）一张小椅子装饰椅背当作大山。

    2、材料使用：

    （1）将大灰狼雄饰挂在胸前，坐在“山上”，小羊、中羊、大羊饿都带好雄饰，先小羊上去与大灰狼对话，小羊把走路声音说出来，中羊大羊也相同。

    （2）最后大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”与大灰狼拼命。

    3、教育功能：

    （1）情景式的教育便于幼儿大胆自由讲述

    （2）能模仿出三只羊走路的不同声音，小――中――大

    （3）使幼儿明白有团结起来才能打败大灰狼的道理。

    指导要点：

    1、当幼儿在故事表演不讲述只做动作时，教师鼓励幼儿大胆地进行讲述。

    2、大羊讲话声要有力度，教师提醒幼儿。

    活动反思：

    通过故事三只羊战胜大灰狼的情节，了解大羊、中羊、小羊的.不同特征，激发孩子的思维和语言表达能力，并知道在遇到困难的时候，要动脑筋勇敢地面对，与同伴商量，就会战胜一切困难。同时体验对小动物的热爱之情。

    托班的口号


    我们经常可以在街上看到各种口号的身影。口号要能够触动人们内心深处的情感才有力量，口号能够让团队更加有活力和激情，需要了解“托班的口号”的相关知识在本站上可以找到答案，"让我们共同思考互相借鉴供参考"！

    1、“爱与关怀，构建美好未来！”这是我们托班的口号，我们致力于给予孩子们无条件的爱与关怀，以帮助他们建立美好的未来。

    2、透过万千的泪水，我们可以看到无尽的思念。千百年来，我们看到了离别的悲伤。

    3、图书馆防火措施

    4、您好，值此清明节来临之际，我们托班将会正常开放，为您提供全天候的服务。

    5、“暑假甩掉竞争对手

    6、清明节假期临近，托班为孩子们准备了丰富的活动，既可以学习传统文化，又可以快乐度假。

    7、温馨的托班，亲切的老师，有趣的活动，尽在清明节，我们敞开大门，等待你的加入。

    8、新学期开始了，在适应幼儿园的生活之后，对于生活自理能力的培养、知识面的涉及范围等都有新的要求了，不过，老师相信你们会变得更积极、快乐与自信，会获得更多的进步与荣誉。新学期开始了，我们三位老师将和你们生活在这个快乐的集体中，一起学习、生活、游戏、交往，在这些丰富而有趣的活动中，你们会更加快乐，也会变得越来越聪明能干、活泼健康、自信且富有创造性。

    9、女性是家庭的中心，是社会的支柱，她们的力量和智慧无限，为我们带来了无尽的温暖和关怀。

    10、托班妈妈们就像春天的花朵，靓丽而充满生机，祝愿你们在三八妇女节收获满满的幸福和快乐！

    11、进入火热的七月，孩子们的暑假也拉开了帷幕。由于天气干燥，气温高，是火灾事故多发季节。不论是在家还是外出游玩，都应注意消防安全。

    12、学生用餐后，学生只能在宿舍的前面或附近玩耍，不能到危险的地方玩耍，不能做危险游戏、不能互相追逐、打闹。在宿舍里不得互相追逐、不得在床上乱跳或用被子等物来打闹，不得乱接触电源、电线，不得擅自离开学校。若学生需请假的，务必有班主任准许的假条和由监护人向值班老师请假允许的情况下，学生方能离开学校。

    13、检查安全出口

    14、参与各种教学推广，服务活动;

    15、欢迎你们来到开心宝贝幼儿园，我们这个大家庭。感谢您对我们工作的信任和支持！孩子是你们手心里的宝，同样，在我们老师的眼里，每一个孩子都是一个希望，我们会认真的培育、关心每一个孩子，让他们能够健康、快乐、富有个性的成长。家长朋友们，我们最想和您说的是：相信孩子、赏识孩子。

    16、每个人都有自己的成长，而我们的托班上课方式就是不一样，上课的时候活动一下，让我们大展拳脚，让我们的人生多一些丰富的业余生活

    17、第一次母女亲子游还算顺利，腿都要走细了，带孩子出来玩真是体力活2、和女儿的第一次亲子游，想陪你去很多很多的地方，看很多很多的美景，吃很多很多的美食，想把全部的爱都给你。3、第一次亲子游世界这么大带你...

    18、与家长的沟通：每个学生在学校的课堂表现，作业完成状况，对每个学生的性格特点和薄弱学科都要有比较详细的了解。并记录到学生学习状况登记表上备查。(最好每天家长接学生的时候及时沟通)

    19、简单两句话就能快速点燃孩子的学习斗志，谁看到不心动？

    20、你们都是优秀的孩子，到了小学会学到更多的知识和道理，希望你们顺利、健康、快乐地成长，无论何时，老师都要为你们伸出大拇指。

    21、托管老师因侮辱、殴打、体罚学生，造成后果的`由托管老师本人负责，但托管老师因履行职责，对学生违纪行为进行正常的批评教育，学生不服管教而出现意外后果的，学校不负责任。

    22、学生中午有急事或生病需请假回家的，生活老师必须与家长联系确认，由家长亲自到学校接回。

    23、清明节，带着孩子们来到乡村，感受大自然的美好，教育他们珍惜自然资源，保护环境，与大自然和谐相处。

    24、我们这个期末的托管正式圆满结束，我向大家表示感谢，我们这个期末托管能够正视圆满结束，大家都是付出了很大的努力，取得了很大的工作成绩，感谢大家对我们期末托管的支持和帮助，看到期待，期待，期待，期待，期待，期待，期待的把孩子送到学习通的我们这个托管班进行学习，非常的高兴

    25、带着一颗感恩的心，一起庆祝七夕节，感恩身边的朋友和家人，感谢有你们一路相伴。

    26、清明节，鲜花与鞭炮，哀思与笑容，生与死，我们会带领孩子们去理解和感受，今天，托班正在等您。

    27、相伴乐托，影响一生。

    28、完成日常安亲流程、备课，授课、代课、补课;

    29、值周领导每天对午托学生进行全程管理，午休期间检查各宿舍学生的午托管理情况。生活老师管理学生的午休工作，并做好午休情况记录。

    30、在幼儿园里宝宝们可以与同伴和老师们一起游戏，一起学习，一起生活，一起健健康康、快快乐乐地成长。幼儿园有很多哥哥姐姐，我们宝宝托班的小朋友可以向哥哥姐姐学习，喜欢在幼儿园里游戏、学习、生活，争取做个聪明能干，有礼貌守纪律的好宝宝，让我们一起进步吧！

    31、家长朋友们，最想和您说：相信老师、赏识孩子。我们会精心呵护、细心照料、耐心培养每一个孩子，让他们在“摇篮”中茁壮成长，让用爱和美滋养的蓓蕾在这里绽放。用快乐和自信托起的小鸟，从这里起飞。期盼您一如既往的支持和帮助，让我们一起来关注我们共同的孩子，使他们在关爱下健康的成长。让我们家园携手为了共同的目标，努力，再努力！

    32、接地气的清明节，托班小朋友们将亲手制作纸鹞、写上祝福语，放飞祖先的心思，传递对家人的思念与祝福。

    33、尊敬的家长们，虽然清明节短暂的假期，我们依然为您贴心的安排了托班服务。让您在缅怀先人的同时，也能确保孩子的安全和快乐。

    34、与老师的沟通：每天上完课后，带课的老师之间相互沟通，交流在带课种遇到的各种问题，做到每个老师都能尽可能全面的了解每个学生的情况。对在上课种遇到的不会解答的问题，课向值班老师咨询，不要把问题带到第二天。

    35、“活力无限，创造未来！”这是我们托班的口号，我们希望孩子们保持活力，积极主动地创造自己的未来。

    36、学生开餐时间

    37、全攻略在此领取”

    38、休息15分钟后进入第一堂课，学生按照语文、数学、英语的顺序依次完成当天作业。

    39、在回学校的途中，如有学生要买文具、食品等需先向老师说明，经老师允许才能去买，购买食物必须是面包，牛奶等能充当晚餐的，其他食物一律禁止购买。

    40、幼儿园认识托班消防安全标识的

    41、恭喜，恭喜，宝宝长大了上幼儿园啦！你昨天在家里还是一个爸爸妈妈的小宝贝，今天已需要独立的走向集体生活。这意味着一天中的大部分时间不能都待在家里了，也不能时时刻刻地粘着爸爸妈妈了。但是你会发现，幼儿园又是一个美丽的新世界。这里有喜欢你的老师，有可爱的小伙伴们，还有各种有趣好玩的玩具在等着你呢！相信你肯定会沉浸到有趣的集体生活之中，体验到幼儿园的快乐。

    42、在清明节这个温馨的日子里，我们托班的孩子们将亲手制作香包，表达对过去的思念和对未来的祝福。

    43、托班的口号是“探索自然，发现奇迹！”我们鼓励孩子们去探索自然环境，并在其中发现、学习各种奇妙的事物。

    44、托班妈妈们是孩子们的第二个家，你们的辛勤和付出让我们感受到无尽的温暖。祝三八妇女节愉快！

    45、清明节到了，春风吹拂，花开如画。愿我们的孩子在欢快的节日里，感受到亲情的温暖和传统的美好。

    46、教具制作，环境布置，教学资料的整理与收集。

    47、托班的口号是“培养创新，发掘潜能！”我们致力于培养孩子们的创新思维，并发掘他们的潜能。

    48、专业用心，满意托付。

    49、在这个特殊的节日里，愿我们的友情像银河一样绵延不绝，像牛郎织女一样相互牵挂，互相传递爱的能量。

    50、在清明节的时候，让孩子们来到我们的托班，我们会详细为他们讲解清明节相关传统文化，快乐假期从学习开始。

    51、接送学生的首要任务是安全，如出现问题由接送老师付主要责任。如果学生因其他原因不能来学校上课的，老师需提前和家长联系，确保事情的真实性。在孩子放学后必须确保家长来接孩子，(家长提出孩子可以自己回家的除外)。

    52、托班的口号是“多元学习，终身受益。”我们鼓励孩子们在托班学习期间接触不同领域的知识和技能，以为他们未来的终身发展奠定基础。

    53、在清明节这个特殊的日子里，我们不仅要让孩子感受到中华传统文化的魅力，还要教育他们关心他人、尊重历史、珍视生命。

    54、蓝蓝的天空是鸟儿的家，密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地是小兔的家，清清的河流是小鱼的家，欢乐的幼儿园是小朋友的家。愉快的一周迅速结束了，宝贝的欢乐和我们共享。4.、如果你睡醒，温暖的日光照射着你；如果你...

    55、在妇女节这一天，让我们向所有妇女们致以最真挚的祝福和崇高的敬意，愿她们一生幸福、健康和成功。

    56、在这个特殊的节日里，我们也要对妇女们的成就和突破表示赞赏和鼓励。

    2025托班找朋友的教案模板11篇


    平时的生活中，我们可能会按照个人习惯写一些文章，好的范文更具有参考意义，你可能正在找一些相关内容的范文，小编经过搜集和处理，为你提供2025托班找朋友的教案模板11篇，欢迎阅读，希望对你有帮助。

    托班找朋友的教案(篇1)

    托班认识同伴的教案：找一找，小朋友在哪里 活动目的：1．能寻找藏起来的人，认识周围同伴。2．喜欢和同伴一起玩寻人游戏。活动准备：孩子对婴幼教室的同伴已经比较熟悉。活动过程：1．示范游戏的玩法。教师当着所有孩子的面将xx孩子藏在自己的身后，然后说：“宝宝，快找一找xx在哪里?”看孩子是否会拉着家长的手走到教师背后来寻找。找到后，教师把找人的孩子抱给大家看看。接着换一名孩子藏在教师的身后，让孩子们来找。2．分组玩游戏。教师将家长和孩子分成三组进行游戏，在游戏中，可将孩子藏在不同的家长身后，教师应巡回指导，及时帮助胆小、能力弱的孩子，鼓励他们大胆参与游戏。活动结束：家长不应代替孩子找，但可给予帮助。 

    中国儿童教育网致力于提供给广大幼儿教师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队提供的参考教案和各种教育相关资源，让广大老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，谢谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(∩_∩)o

    托班找朋友的教案(篇2)

    活动目标：

    1、体验歌曲轻快、活泼的旋律，学会歌曲的演唱。

    2、尝试进行听歌词自编动作。

    活动准备：

    两只娃娃，磁带

    活动过程：

    一、情境导入

    1、出示一只娃娃。

    师：你们看是谁来了？她叫妞妞，它来这里找好朋友了，你们听它还会用音乐伴奏呢？

    2、欣赏歌曲。（娃娃唱着着音乐找到被事先藏好的另一只娃娃朋友）

    师：你们看妞妞找到朋友没？（妞妞说：我终于找到我的好朋友牛牛了，小朋友们再见了，我们要去玩了。）

    师：哎！你们听到妞妞的歌里都唱了些什么呢？

    二、学唱歌曲

    1、教师自弹自唱，幼儿欣赏。

    2、幼儿伴着歌曲的节奏，学念歌词。

    3、学唱歌曲，注意歌曲的节奏。

    三、歌表演

    1、幼儿自编动作。

    师：这首歌曲很好听，你们想不想加上动作来唱唱看啊？

    师：以前每次跳舞都是老师教你们学的，那么你们想不想自己也来编编看呢？这首歌很短的，我们一段一段来表演，想动作好吗？

    歌表演

    小班音乐活动敲敲奏奏

    音乐活动：敲敲奏奏

    活动目标：

    1、熟悉乐曲、儿歌的韵律，感受音乐强弱变化。

    2、喜欢打击乐活动，体验拍打不同位置发出的各种拍打声。

    活动准备：

    1、节奏棒每人一副

    2、大猫、小猫图片；磁带；玩偶一个

    活动过程：

    1、听音乐做动作进教室

    2、发声练习：出示玩偶引起幼儿兴趣，用歌欢迎。启发幼儿变换拍打的部位和动作。

    3、分辨声音游戏

    *教师用不同强度的声音呼唤幼儿

    *启发幼儿用强弱不同的声音演唱歌曲《大猫和小猫》、《幸福拍手歌》，并用身体动作和节拍表现

    4、敲敲奏奏

    *按教师提示的节拍尝试敲击节奏棒的各种方法

    *按儿歌韵律敲击《孙悟空打妖怪》《修鞋匠》

    *尝试敲击《大猫和小猫》、体验节奏的变化

    5、音乐游戏 《 听音学走路》：启发幼儿注意倾听，根据音乐的变化模仿鸟飞、大象走、解放军走路

    音乐创编：母鸭带小鸭

    活动目的：

    1、学编歌曲《母鸭带小鸭》，引导幼儿把各种小动物的叫声、动作仿编成歌曲并能大胆的唱出来，体验成功的快乐。

    2、在音乐活动中发展幼儿的想象力、表现力和创造力。

    重点和难点：1、引导幼儿创编歌词。

    2、引导幼儿根据旋律唱成歌曲。

    活动准备：背景图小动物录音带皱纸

    活动流程：

    律动进场——集体舞——学编歌曲——集体律动——退场

    活动过程

    一、律动《小鸟飞》进场

    我们一起去动物园玩好吗？

    二、集体舞蹈：欢乐舞

    有那么多小动物欢迎我们，看看有些谁？你们开心吗？一起来跳个欢乐舞！

    三、学编歌曲《母鸭带小鸭》

    （一）、听（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鸭带着小鸭也来了，我们一起来唱一唱。

    1、集体唱一遍歌曲《母鸭带小鸭》讲评（分强弱唱）

    2、再唱一遍歌曲。

    （二）、学编歌曲

    动物园里会唱歌的小动物可多了，今天我们要来学个新本领，把这些小动物也编到《母鸭带小鸭》这首歌曲中来唱。待一会在你们编得时候先讲你编得小动物是谁？它是怎么唱歌的？它会干什么？

    1、幼儿示范编（请一幼儿讲讲想给谁编？它怎么叫？会干些什么？然后念一念再唱一唱。）

    2、幼儿自由讨论创编，教师巡回指导。

    3、幼儿展示自己创编的歌曲（5—6组幼儿）。

    教师及时给予肯定、鼓励引导幼儿创编不同的歌词，体验成功的快乐。

    四、集体律动

    引导幼儿每人唱自己编的歌曲可以加上自己喜欢的动作。

    五、《走路》退场

    动物园里还有许多好玩的地方，我们到别处去看看。

    托班找朋友的教案(篇3)

    幼儿园托班语言教案，(小手套)

    幼儿园托班语言教案，(小手套)

    -02-23 2011-02-06

    幼稚园托班语言教案,(小手套)问：因为要开课的原因,想请教下,这是堂语言课,能帮我写份教案吗?急需呀！希望不克不及太静,要动些.

    答：手套

    (第一教时)

    一、教学要求：

    一、能有感情的朗读课文,体会文中两处“重点句”的含义,能用自己的话说说意思,体会作者体贴入微、疼爱伴侣的深情厚谊。

    二、能正确认读课后认一认的词语。

    三、学会四个生字：套、织、戴、握。

    二、教学过程：

    (一)谈话揭题

    一、小伴侣,你们看教员手上戴着啥子呀?出示“手套”。学习“套”,课件出示“套”的笔顺,学生书空后。请小伴侣给它组词。

    二、今天,我们就来学习第一课,齐读课题。你们知道手套有啥子效用吗?是呀,手套可以保暖,那你有手套吗,你的手套是哪儿来的?瞧,教员手上的这幅手套是教员小时候戴过的,是我的妈妈织给我的。(课件出示)教师背诵课文第一节。小伴侣,在寒冷的冬天,如果能戴上一双妈妈自己做给你织的手套,那是啥子样的觉得?自由说说自己的感受?

    (二)初读课文,指导自学。

    让我们来看看课文中的小作者,他戴上妈妈织的手套,是啥子样的觉得。请你自由的读一读课文,要求读准字音,把句子读连贯。

    一、学生自由读课文。

    二、指名逐句读课文。重点指导生字的读音。多种形式的读,学生评断。

    (三)学习课文。

    一、让我们来看看课文中的小伴侣,戴上妈妈织给他的手套,是啥子样的觉得。

    (1)课件出示课文第一段话：学生找出句子,(我的手很温暖,我的心也很温暖。)我们一起把这句话读一读,读出温暖的语气。板书：手温暖,心也很温暖。为啥子我的手会很温暖?为啥子我的心也很温暖?

    (2)引出：(戴上这双毛线手套,就像妈妈的手握着我的手,我的就不会冻坏了。)课件出示这句话,请你细心读一读这句话。

    (3)学生提出教师打错了1个字,教师课件订正,并讲一讲带、戴的不同用处。

    (4)自由读一读,说说从哪些处所可以看出这是一副温暖的手套。引导学生先体会一下妈妈的手握着自己的觉得,那便是“温暖”了。学生体会了感情之后,这倒有感情的朗读,会办事的小伴侣可以把它背下来。

    (5)让我们再一次来感受一下这种温暖的觉得,请你自由的来读一读课文的第一节,会办事的小伴侣可以把它背诵下来。

    二、我们的小伴侣都有手套,但是班里有1个小伴侣叫小明,他没有手套,因为小明没有妈妈。课文中的小作者是怎么做的呢?请你读读课文的第二段。

    (1)出示重点句：我要请妈妈织一双手套给小明,好让他的手也有妈妈的手紧紧地握着。请你自由的读读这句话,从这句话中你读懂了啥子?那末,我们应该读出啥子样的语气呢?

    (2)恰是因为有了大家的关心,小明的手就不会冻坏了,他的手很温暖,他的心也很会温暖。出示这句话,请同桌一起读读这句话,讨论为啥子小明的手会很温暖,他的心也会很温暖。读好这句话。

    (3)是呀,没有了妈妈的小明,它并不孑立,因为在寒冷的冬天到临时,它同样遭到了一双温暖的手套,他的心也是温暖的。

    (四)让我们再一次来感受小作者和他的同学之间的深厚友谊和彼此关心的感情。齐读课文。

    (五)最后,让我们来看看课文中的生字,一起来读一读。

    有无需要教员帮忙指导的.生字。戴、套

    小结：你能像课文中的小伴侣那样子,为身边最需要疼爱的同学送上一份“温暖”。这里教员给大家留1个课外作业假想1个方案送一份温暖给最需要帮忙的人。

    板书：手很温暖心也很温暖

    一、手套

    寒冷的冬天来了,妈妈织(zhī)了一双手套给我上课的时候戴(dài)。戴着这双毛线(xiàn)手套,就像是妈妈的手握(wò)着我的手,我的就不会冻(dòng)坏(huài)了。我的手很温暖,我的心也很温暖。

    小明没有妈妈,小明也没有手套。我要请妈妈织一双手套送给他,好让他的手也有妈妈的手紧紧地握着。那样子,他的手就不会冻坏了。

    他的手会很温暖,他的心也会很温暖。

    手套戴着毛线握着冻坏温暖紧紧。

    备用：我照旧学生啊

    备用：请问你教啥子领域?整合照旧分科的?

    备用：让他们说1个跟1个,然后做个游戏或才个迷是关于这个字的。

    备用：这内里有许多东西希望能帮忙你

    汗青上的今天：

    大班科学勾当教案：鲁班的故事2011-02-06怎么做幼稚园招生计划书具体详细到点的2011-02-06幼稚园托班教师小我私家计划2011-02-06幼稚园主题教案2011-02-06

    历史上的今天：

    [转]改变命运从看懂这三个真实的故事开始2011-02-23[转]因为我是你媳妇(谁写的，写的真的太好了)2011-02-23淘宝网USB保暖设备销售排汗榜2011-02-23算八字喜用神周易八卦算命大全周易八2011-02-23

    托班找朋友的教案(篇4)

    喜欢听老师讲故事，能说出故事中的主要内容，并模仿学说故事中的重复语言。 在老师的指导下，学习从前往后翻阅图书，并理解故事内容。学说：“我们一起玩好吗？” 愿意和好朋友一起玩，体验大家共同游戏的快乐。

    活动准备：

    教学大书，幼儿 用书cd。

    活动内容：

    （一）出示大书，引起幼儿听故事的兴趣。

    1、 这是谁呀？

    2、 老师带领幼儿一起向小鲤鱼问好。

    3、 小鲤鱼要做什么？它要找朋友，最后，它找到了谁做朋友？

    （二）老师讲述大书的故事。

    1、老师边指着图，边有表情的讲述故事。

    2、老师问故事的名字是什么？小鲤鱼找到了朋友嘛？

    3、老师重复的表演故事中的对话。

    4、全体幼儿一起说：“我们一起玩好吗。”

    （三）老师通过提问的方式帮助幼儿理解故事内容。

    1、谁是小鲤鱼的朋友？为什么小乌龟可以做小鲤鱼的朋友？

    2、老师带着幼儿学习小乌龟、小鲤鱼游泳的动作。

    （四）老师再次讲述故事，带领幼儿边看书，边欣赏故事，并鼓励幼儿参与讲述故事。

    1、老师指导幼儿打开幼儿用书，进行阅读。

    2、老师讲述故事，幼儿随着老师的指导阅读图书。

    3、老师指导幼儿将书合上，封面向上放在桌上，老师检查后将幼儿的书放到图书角。

    托班找朋友的教案(篇5)

    一、活动目的

    1、意和老师、同伴一起愉快地参加音乐活动。

    2、感受本歌曲的欢快气氛，初步学着用动作来表示歌曲中的意思。

    二、重点与难点

    重点：鼓励幼儿和老师、同伴一起参加音乐活动。

    难点：初步学着用点头、拉手、抱一抱地动作来表示歌曲中敬个礼、握握手、你是我的好朋友。

    三、活动准备

    小兔、小猴木偶，另外一位老师木偶表演找朋友的录音磁带

    四、活动流程

    情景感知体验理解内化迁移

    五、活动过程

    （一）、情景感知

    1、出示小兔木偶

    师：小朋友，你们看，这是谁？（小兔）

    小兔作哭状

    师：小兔，你为什么哭呢？

    兔：我的好朋友--小猴不见了，我找不到他了，你们帮我找找吧！（边说边把小猴的木偶放在木偶表演架的边上，以便让孩子们找到。）

    师：我们一起找一找吧！

    （小朋友帮忙找到了小猴。）

    兔：谢谢你们，我现在要去见我的好朋友了。

    （老师操纵木哦偶，边说边唱找朋友这首歌。）

    师：小兔，你唱的真好听，再唱一遍吧！

    （老师操纵木偶，再表演一次。）

    （二）、体验理解

    1、谈话

    师：小兔有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你们也有很多好朋友，xxx，你和谁是好朋友？（可以多请几个小朋友说。）

    2、解决活动难点

    师：刚才小兔见到好朋友时，很有礼貌，你们看（老师再次演示木偶：敬个礼、握握手、你是我的好朋友。）！

    师：我见到好朋友的时候，也很有礼貌的（老师边唱边和另外一位老师表演，也可以请幼儿和老师配合。）

    师：我知道，你们见到好朋友的时候，也很有礼貌的。xxx我知道你见到好朋友的时候也很有礼貌的，来做给大家看看！（可多请几个幼儿出来。）

    师：小兔找到了好朋友，我，也想找我的好朋友了！

    （放音乐，老师完整地把整首歌曲表演一遍。可以请老师配合，也可以请小朋友配合。）

    （三）、内化迁移

    1、幼儿、老师一起找朋友

    师：找到了朋友，我可真高兴啊，现在我们一起来找朋友吧！

    2、注意：

    老师在做点点头、拉拉手、抱一抱的动作时，夸张一点，引起孩子的注意，当然，如果孩子不愿这样做，那也不强求。时间长短根据孩子当时的情绪或是兴趣，作适当的调控。

    托班找朋友的教案(篇6)

    原创原因：幼儿园好朋友很多，小朋友们自己最好的朋友是谁，指出来。通过本次幼儿园教案，培养孩子对朋友的认识，感受朋友之间的友谊。激发孩子的语言表达能力。

    活动目标：初步发展幼儿口语表达能力，通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的，初步知道朋友之间要和睦相处。

    活动准备：《小鸭找朋友》VCD一盘、电视机、DVD机。

    活动指导：

    一、谈话：

    1、画面（一）：有一群小鸭在河边、河里嬉戏、玩耍，小黄鸭看见了，高兴得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起游戏，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。

    老师：小鸭高兴的笑了，小鸭为什么笑了？

    幼儿：小鸭找到了朋友。

    幼儿：小鸭有朋友了。

    幼儿：小鸭心里不难受。

    2、画面（二）：有一只在哭泣的小黄鸭。

    老师：小鸭为什么哭了？

    幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。

    幼儿：小鸭没有妈妈。

    幼儿：没人跟小鸭玩。

    幼儿：小鸭找不到朋友。

    幼儿：小鸭没有朋友。:

    幼儿：小鸭心里难受要打针。

    3、画面（三）：小黄鸭一路在找朋友，一直找不到朋友。

    老师：小鸭为什么找不到朋友？

    幼儿：因为小鸭不乖。

    幼儿：小鸭爱哭，不勇敢，我没有哭。

    幼儿：小鸭打人就没有朋友，不是好宝宝。

    幼儿：小鸭玩具不让小朋友玩就没有好朋友。

    幼儿：叫小鸭要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。自由交流：

    老师：你和谁是好朋友？

    幼儿：我和慧英是好朋友。

    幼儿：我和宋北航、陈鹭是好朋友。

    幼儿：我和小鸭是好朋友。

    幼儿对幼儿：我们俩个是好朋友。

    老师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多？

    幼儿：幼儿园的朋友多。

    幼儿：周毓熙、黄筱丹、郑秉政……是我的好朋友，我有许多好朋友……

    小结：

    1）老师：幼儿园的朋友多，幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有到幼儿园，才有许多朋友玩，玩起来可快乐了。

    2）请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手，相互拥抱，体验有朋友的快乐。

    老师：与好朋友抱一抱，心里怎么样？

    幼儿：高兴。

    幼儿：舒服。

    老师：让我们天天上幼儿园，天天跟好朋友玩，好吗。

    幼儿：好！

    优秀教案推荐

    小老鼠找朋友

    活动目标：迁移已有经验，创编小老鼠与同伴交流的动作，增添游戏的情趣，在游戏中体验大猫出现时小老鼠快速跑回家的紧张感所带来的乐趣，在熟悉歌曲的基础上，学玩音乐游戏《小老鼠找朋友》，能合拍地做出小老鼠走路、找朋友的动作。

    活动准备：幼儿围坐成圆圈，幼儿初步学唱过歌曲《小老鼠找朋友》。

    活动过程：

    一、复习歌曲《小螃蟹吹泡泡》、《小老鼠找朋友》。

    二、学习《小老鼠找朋友》游戏的玩法。

    1、教师示范邀请朋友的方法，幼儿观察学习。

    师：1、2、3楼的小老鼠都在找朋友，它们是怎么找朋友的？请你仔细的看一看。

    2、请一位幼儿尝试找朋友，针对随乐情况教师再次帮助幼儿明确规则。

    师：现在有哪只老鼠也想上来找朋友？他找的怎么样？

    3、幼儿学习随乐找朋友，教师指导。

    4、幼儿随乐完整玩找朋友的游戏。

    三、增加“猫来了”的游戏情节，学习完整游戏。

    1、教师引入“猫来”的游戏情节，带领幼儿尝试游戏。

    2、加入规则，幼儿随乐完整游戏。

    四、教师引导幼儿迁移已有经验创编小老鼠与同伴交流的动作，完整游戏。

    1、教师启发幼儿创编小老鼠与同伴交流的动作。

    师：圆圈里的小老鼠们在找朋友，那坐在圈上的小老鼠还可以玩什么游戏呢？怎么玩?

    2、幼儿尝试创编动作随乐完整游戏。

    3、教师启发幼儿替换与同伴交流的动作，再次随乐完整游戏。（2次）

    托班找朋友的教案(篇7)

    《小鸭找朋友》是一堂为托班儿童设计的语言教学课。本文将详细、具体地描述这堂课的教案安排和活动内容，以及学生与老师在课堂中的互动情况。全文1000字以上。

    教案：《小鸭找朋友》

    教学目标：通过游戏和互动的方式，培养托班儿童的交际能力和语言发展。

    教学内容：

    1. 知识点：动物的名称和相应的叫声。

    2. 技能训练：语言交流能力、观察力和注意力的培养。

    3. 情感态度：培养团队合作精神，增进友谊。

    教学准备：

    1. 彩色的小鸭和其他几种动物的图片，如小猫、小狗等。

    2. 大型画纸和彩笔。

    3. 各种动物的叫声录音或者老师模仿的录音。

    教学步骤：

    1. 游戏导入：老师带着一只可爱的小鸭走进教室。小鸭叫着“咿咿呀呀”，引起孩子们的兴趣。老师简单介绍小鸭的英文名字（Duck），并告诉孩子们小鸭在找朋友。

    2. 组织活动：老师拿出几张动物的图片，每个图片上都有一个动物的名字。老师把图片发给孩子们，让他们边看边说出图片上动物的名称，并模仿相应的叫声。例如，看到猫的图片就说“cat”并模仿喵喵的叫声。

    3. 游戏环节一：小鸭找朋友。老师要求孩子们闭上眼睛，把自己变成小鸭的样子（小鸭的叫声可以录音播放）。然后，老师在教室中放置其他动物的图片，并播放其他动物的叫声。当孩子们听到自己图片上动物的叫声时，就跟着叫出动物的名字并找到相应的图片。例如，孩子听到猫的叫声就说出“cat”，然后找到猫的图片，并把它放在画纸上。

    4. 互动环节一：小组合作。老师将学生分成几个小组，每个小组里有一个孩子扮演小鸭的角色，其他孩子分别扮演其他动物，并发放相应的图片。小组合作，在老师的引导下，模仿动物的叫声与小鸭互动。例如，小猫的孩子可以做出喵喵叫的声音，小鸭的孩子则模仿“咿咿呀呀”的声音。通过这样的游戏，促进孩子们之间的交流和合作。

    5. 游戏环节二：小鸭走迷宫。老师在地上画一个简单的迷宫，里面放上几张动物的图片。每个孩子都要扮演小鸭的角色，按照老师的指示在迷宫中寻找朋友。例如，老师可以说：“小鸭，请向南走三步，再向东走两步，找到一只小狗并喊一声‘dog’。” 孩子们根据老师的指令在迷宫中行走，并找到相应的图片。

    6. 互动环节二：角色扮演。老师指派孩子们扮演不同的动物角色，并模仿相应的叫声。然后，孩子们要和小鸭进行对话，展示自己扮演的动物的特点和行为习惯。例如，小猫的孩子可以说：“我是一只小猫，我喜欢玩线球。”

    7. 游戏总结：老师总结这堂课的内容和学到的知识，再次强调每个动物的名称和叫声。并夸奖孩子们在游戏中良好的表现和团队合作。

    通过《小鸭找朋友》这堂课，托班儿童能够在愉快的游戏中学习不同动物的名称和叫声，并通过互动的方式培养语言交流能力和观察力。同时，在角色扮演和小组合作中，他们也能够加深对动物特点和行为习惯的了解，培养团队合作精神，增进友谊。

    托班找朋友的教案(篇8)

    幼儿园托班语言教案:小鸭找朋友  中国儿童教育网致力于提供给广大幼儿教师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队提供的参考教案和各种教育相关资源，让广大老师轻松备课。

    [设计意图]

    小小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的环境——幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪，家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此，我设计“小鸭找朋友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验到有朋友的喜悦心情。

    活动目标：

    １、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。

    ２、初步发展幼儿口语表达能力。

    ３、初步知道朋友之间要和睦相处。

    [活动准备]：《小鸭找朋友》VCD一盘     电视机    DVD机

    [活动指导]：

    一、谈话：

    1、画面（一）：有一只在哭泣的小黄鸭。老师：小鸭为什么哭了？幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。幼儿：小鸭没有妈妈。幼儿：没人跟小鸭玩。幼儿：小鸭找不到朋友。幼儿：小鸭没有朋友。: 幼儿：小鸭心里难受要打针。

    2画面（二）：小黄鸭一路在找朋友，一直找不到朋友。老师：小鸭为什么找不到朋友？幼儿：因为小鸭不乖。幼儿：小鸭爱哭，不勇敢，我没有哭。幼儿：小鸭打人就没有朋友，不是好宝宝。幼儿：小鸭玩具不让小朋友玩就没有好朋友。幼儿：叫小鸭要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。

    3、 画面（三）：有一群小鸭在河边、河里嬉戏、玩耍，小黄鸭看见了，高兴得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起游戏，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。老师：小鸭高兴的笑了，小鸭为什么笑了？幼儿：小鸭找到了朋友。幼儿：小鸭有朋友了。幼儿：小鸭心里不难受。自由交流：老师：你和谁是好朋友？幼儿：我和慧英是好朋友。幼儿：我和宋北航、陈鹭是好朋友。幼儿：我和小鸭是好朋友。幼儿对幼儿：我们俩个是好朋友。老师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多？幼儿：幼儿园的朋友多。幼儿：周毓熙、黄筱丹、郑秉政……是我的好朋友，我有许多好朋友。          ……小结：

    1）老师：幼儿园的朋友多，幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有到幼儿园，才有许多朋友玩，玩起来可快乐了。

    托班找朋友的教案(篇9)

    日期：2011-10-20来源：幼儿园学习网

    托班语言活动小金鱼找朋友教案主要包含了活动目标，准备，活动过程等内容，理解故事的主要内容，愿意学讲故事中的对话。适合幼儿园老师们上托班语言活动课，快来看看托班语言小金鱼找朋友教案吧。

    幼儿园托班语言教案：小金鱼找朋友

    活动目标：

    理解故事的主要内容，愿意学讲故事中的对话。

    准备：1、图片。2、故事磁带。

    活动过程：

    1、倾听理解故事1―2段。

    ――出示一条小金鱼的形象，问：它是谁呀?它在看什么、想什么?引出故事。

    ―一一出示图片边指边讲故事1―2段，教师可提以下问题：小金鱼先找的朋友是谁?小鸡能和小金鱼做朋友吗?它们是怎么说的?小鸟能和小金鱼做朋友吗?它们是怎么说的?

    ――学说小金鱼、小鸡、小鸟之间的对话。

    2、观察图片，最后，小金鱼找到了谁做朋友，它们是怎么说的。为什么它们能成朋友?

    3、教师再一次结合图片完整地讲一遍故事。

    附：小金鱼找朋友

    池塘里有一条小金鱼在游来游去，想找好朋友。游啊游，看到岸上有一只小鸡，他对小鸡说：小鸡小鸡，我们一起玩，好吗?小鸡说：对不起，我不会游泳，你找别人吧!

    小金鱼又游啊游，看到一只小鸟在天上飞，他对小鸟说：小鸟小鸟，我们一起玩，好吗?小鸟说：对不起，我不会游泳，你找别人吧!小金鱼嘟着嘴又游开了。

    他游啊游，看到前面有许多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游，他赶快游过去说：你们好，我是小金鱼。那些乌黑的小东西说：你好，我们是蝌蚪。小金鱼说：我们一起玩好吗?好的。小金鱼终于找到了朋友。他们一起在水中玩得非常开心。小朋友，你们说，小金鱼的朋友是谁呀?

    托班找朋友的教案(篇10)

    [设计意图]

    小小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的环境——幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪，家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此，我设计“小鸭找朋友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验到有朋友的喜悦心情。

    [活动目标]

    1、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。

    2、初步发展幼儿口语表达能力。

    3、初步知道朋友之间要和睦相处。

    [活动准备]

    《小鸭找朋友》VCD一盘 电视机 DVD机

    [活动指导]

    一、谈话：

    1、画面(一)：有一只在哭泣的小黄鸭。

    老师：小鸭为什么哭了?

    幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。

    幼儿：小鸭没有妈妈。

    幼儿：没人跟小鸭玩。

    幼儿：小鸭找不到朋友。

    幼儿：小鸭没有朋友。:

    幼儿：小鸭心里难受要打针。

    2画面(二)：小黄鸭一路在找朋友，一直找不到朋友。

    老师：小鸭为什么找不到朋友?

    幼儿：因为小鸭不乖。

    幼儿：小鸭爱哭，不勇敢，我没有哭。

    幼儿：小鸭打人就没有朋友，不是好宝宝。

    幼儿：小鸭玩具不让小朋友玩就没有好朋友。

    幼儿：叫小鸭要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。

    3、 画面(三)：有一群小鸭在河边、河里嬉戏、玩耍，小黄鸭看见了，高兴得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起游戏，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。

    老师：小鸭高兴的笑了，小鸭为什么笑了?

    幼儿：小鸭找到了朋友。

    幼儿：小鸭有朋友了。

    幼儿：小鸭心里不难受。

    自由交流：

    老师：你和谁是好朋友?

    幼儿：我和慧英是好朋友。

    幼儿：我和宋北航、陈鹭是好朋友。

    幼儿：我和小鸭是好朋友。

    幼儿对幼儿：我们俩个是好朋友。

    老师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多?

    幼儿：幼儿园的朋友多。

    幼儿：周毓熙、黄筱丹、郑秉政……是我的好朋友，我有许多好朋友。

    ……

    小结：

    1)老师：幼儿园的朋友多，幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有到幼儿园，才有许多朋友玩，玩起来可快乐了。

    2)请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手，相互拥抱，体验有朋友的快乐。

    老师：与好朋友抱一抱，心里怎么样?

    幼儿：高兴。

    幼儿：舒服。

    老师：让我们天天上幼儿园，天天跟好朋友玩，好吗。

    幼儿：好!

    [活动评析]

    小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小黄鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后来找到朋友高兴的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。他们边看边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当让他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。

    托班找朋友的教案(篇11)

    幼儿园托班语言教案:小鸭找妈妈

    活动目标：

    1、懂得在幼儿园要和大家在一起，不能随便离开集体

    2、初步发展幼儿口语表达能力，学说短句“不要离开大家”

    3、通过活动让幼儿初步懂得不离开大家和大家在一起玩是快乐的

    教学重、难点：让幼儿懂得和大家在一起玩是快乐的，不离开大家，并能学说简单的短句

    教学准备：

    1.鸭妈妈，小灰鸭，金鱼的头饰各一个

    2.欢快的音乐(快乐的小鸭)，雷声

    3.四幅色彩鲜艳符合故事情节的彩图。

    4.录音机一个

    5.创设小池塘的环境

    教学过程：

    一、引题

    (在上课之前老师给大家带来了一张好看的图片，想看吗?)

    1、 画面(三)：有一只在哭泣的小灰鸭。

    老师：小鸭为什么哭了?那只小灰鸭到底是怎么了吗?

    二、故事、提问

    出示图(一)：鸭妈妈带着许多小鸭出去玩，他们一个跟着一个，走得多好啊!

    老师：他们去干什么了?

    (哦，小鸭子们真乖是排着队一个跟着一个走，学习词“一个跟着一个”，在回答中要求幼儿把语句讲完整)。

    出示图(二):鸭妈妈带着一群小鸭在池塘边游水、嬉戏、玩耍，玩得真开心!小灰鸭看见了一条金鱼，就跟着金鱼游开了。

    老师：发生什么事了?

    出示图(三)天空出现了乌云，小灰鸭找不到妈妈了，急得哭起来。

    老师：小灰鸭为什么哭啊?

    出示图(四)：鸭妈妈赶来了，小灰鸭找到妈妈说：“以后，我再也不随便离开大家了!”

    老师：鸭妈妈找到了小灰鸭了吗?

    (学习短句“不要离开大家”在此可以请几个幼儿来回答，并给以五角星奖励)

    结合实际提问：

    老师：如果你和爸爸妈妈在外面走的时候你能不能离开爸爸妈妈一个人去玩了?为什么啊?

    幼儿：不能，这样会找不到妈妈的，会被坏人抓走的，就回不了家了。

    老师：那如果你不小心你和爸爸妈妈走丢了那怎么办啊?

    (老师给予肯定)

    三、情景表演

    (布置场景、欢快的音乐响起)

    1、教师：小鸭子们你们听好了今天妈妈带你们出去玩，你们可要排好队伍一个跟着一个不要跟妈妈走丢了哦。

    2、 游啊游，出现小金鱼带小灰鸭跟大家走丢了的画面，激发小朋友意识到周围少了谁?

    3、 播放音乐，小鸭子们在池塘嬉戏，玩耍，出现打雷声音教师引导：糟糕，大雷了，快要小雨了。有什么办法能躲雨?(在此能很好的运用环境创设，并引导幼儿运用荷叶挡雨)。小灰鸭的出现。

    4、 妈妈和小灰鸭的从合，引出以后在也不离开妈妈了。

    四、小结

    今天啊，我们的小朋友各个都表现的棒级了，老师把大拇指送给你们。你们可别像小灰鸭那样随便的离开大家哦，在幼儿园里你们可要和大家在一起哦，别离开大家。

    附： 故事 小鸭找妈妈

    有一天鸭妈妈对许多小鸭说：“今天，我要带你们出去玩，在外面要跟着妈妈，不要离开。”小鸭排着整齐的队伍，一个跟着一个走。走到小河边，鸭妈妈带领小鸭游水，游啊游，一条金鱼游到一只小灰鸭身边，对小灰鸭说：“那边很好玩，我带你去玩。”小灰鸭贪玩，忘记了妈妈的话，离开了大家，跟着金鱼游走了。

    天空出现了乌云，快要下雨了。小灰鸭跟着金鱼游啊游，忽然天下雨了，风呼呼地吹，雨越下越大，小灰鸭想起了妈妈，大声叫道：“妈妈!妈妈!”正在这时，鸭妈妈听见小灰鸭的叫声，就游了过去。鸭妈妈对小灰鸭说：“下次去玩的时候，不可以随便的离开大家，要和大家在一起。”小灰鸭点点头说：“我一定记住妈妈的话，跟大家在一起，再也不离开大家了。”小鸭子们高兴地回家去了。后来小灰鸭出去时，都和大家在一起，不随便离开大家了。

    又下雨了作文十五篇


    按照平时学习工作的要求，我们可能会用到一些范文，掌握范文的撰写对自己会有很大的帮助，你是否需要一些实用的范文呢？下面，我们为你推荐了又下雨了作文十五篇，仅供参考,欢迎大家阅读本文。

    又下雨了作文【篇1】

    今天我去姥姥家的时候，下起了大雨。雨滴打在玻璃窗上啪啪啪的，真有点吓人呀！天灰蒙蒙的，乌云密布，给人一种压抑感。

    过了一会，雨小了。我撑开一把雨伞，站在雨里。我听见雨的声音滴答滴答的，像是在唱歌。我高兴极了，举着小伞转起圈圈来，漂亮的小裙子跳起了舞。调皮的雨滴也和我一起在雨里快乐的舞蹈着。

    不知道和小雨滴玩了多久，太阳公公出来了，小雨滴们都躲了起来。收起了小伞，看见了蓝蓝的天空和可爱的云彩。遥远的天边出现了一条耀眼的彩虹，真是太漂亮了。

    今天我和雨滴玩的真开心呀！我喜欢下雨，喜欢和雨滴一起玩，喜欢雨后漂亮的彩虹。好期待下一次和雨滴一起玩耍呀！

    又下雨了作文【篇2】

    如果是个孩子，那么他肯定喜欢雨。的确，雨看起来好看，听起来也好听。

    在几分钟前，黑压压的乌云还是一层层的白云，看上去天气晴空万里，太阳高照。过了几分钟，软绵绵的白云就变成乌黑黑的乌云了，把太阳都给围了起来。而且，里面有一滴一滴的雨滑下来。

    刚开始的时候，乌云还很淡，可有可无，若隐若现。和平常没什么两样。雨很轻，也很小，这里落一滴，那里落一滴，就是多了几滴雨。这时候的雨，雨滴小，声音也小，几乎听不到。

    雨慢慢的拉到了高幕。乌云堆积在一起，滑下来的雨滴细细的，聚在一起，变成了一粒粒大雨滴，绵绵而下，显然雨大了。雨滴滑进了小水塘，溅起的水花四溅。

    雨下大了。老天爷哭得满脸都是，每一个小角落都被“泪水”给浸湿了，到处都是湿的。蜜蜂回到了窝里，蝴蝶藏了起来，柔软的花儿因为没有遮掩，被无情的雨打着，连孩子们都躲回了家里。

    风一吹，窗户上变成了另外一副景象。瞧！窗户上有好多小鸟。它是那么的小，在窗户上向下飞。要么就是被雨水浸湿，与雨水融为一体，成为了更大的雨滴;要么就是滑到了最底下，人间蒸发。

    过了一会儿，老天爷或许是被这个场景给逗笑了，恢复了心情，甚至笑了，让太阳暖烘烘的，尽力把每一个地方都给烘热。

    现在，屋顶上的积水顺着划道而下，给人产生了一种错觉——雨还没停呢！

    屋顶上的积水没了，雨也停了，湿的地方也被太阳给晒干了，蜜蜂们出来了，蝴蝶们出来了，世间又是一片欢声笑语，又回到了从前。

    又下雨了作文【篇3】

    天空灰蒙蒙的，仿佛给大地铺上了一条深灰色的被子。太阳躲了起来，仿佛在和我们玩捉迷藏。小蚂蚁着急地搬家，要不然房子就会被淹没。鱼儿跳出水面，好像在说：“好闷呀！好闷呀！”蜻蜓在水面上跳起了一场芭蕾舞剧。

    天变得更黑了，过了一会，雨终于下了下来，“哗—哗—哗”。就在这时，雷公公发火了，“轰隆隆……”响了起来。过了一会，雨下得更大了，像一粒粒黄豆一般。这时，小草跑了出来，洗了一个冷水澡。爱臭美的小花在外面洗了一下它秀丽的长发。大树妈妈正在“咕噜咕噜”地喝水呢。不一会儿就下起了倾盆大雨，“哗啦啦，哗啦啦”雨越下越大，雷声越来越响，大街上的行人都撑着五颜六色的雨伞，在街上匆匆行走，赶着回家，有些孩子穿着雨鞋踩着水坑在玩。

    雨慢慢地小了下来，终于停了。太阳公公又露出了笑脸，大地洗完了澡，小草挺直了腰杆，小花变得更加娇艳欲滴，大树格外精神了。太阳把彩虹叫了出来，天空上像有一座七彩桥一样。

    我非常喜欢下雨天。

    又下雨了作文【篇4】

    一个阳光明媚的一天，小牛正在散步，突然天渐渐地暗了下来，不一会下起了毛毛细雨。小牛着急地想：伞没有带，我会淋湿的。小牛看见前面就是小猪的家，就飞快地跑到小猪家门口，透过窗户，看见小猪正在发呆。

    这时小猪听到“咚咚咚”的敲门声。“小猪。”小牛说，“外面下雨了，我可以进来躲一躲雨吗？”小猪热情地把小牛请进来。

    雨越下越大，这时长颈鹿也来到了小猪家，小猪问：“你是谁啊？”“我是长颈鹿啊，我可以进来躲雨吗？”长颈鹿说。“当然可以啊！”长颈鹿躲进了房子，但是它的头太高了，露在外面还是会淋湿。小牛灵机一动，它把帽子给长颈鹿戴上。

    就这样所有小动物们都不会被淋湿了，最后还成为了好朋友。

    又下雨了作文【篇5】

    哗啦哗啦下雨了

    大地在开音乐会

    雨滴咚咚咚打鼓

    青蛙呱呱呱唱歌

    蜗牛在指挥

    昆虫在伴奏

    牧童骑在牛背上

    倾听动人的歌

    哗啦哗啦下雨了

    雨滴开心画画

    在叶子上画露珠

    在道路上画水坑

    在池塘上画圆圈

    在天空

    画出弯弯的线条

    小动物在画里

    快乐的到处奔跑

    哗啦哗啦下雨了

    雨滴努力打扫

    为草原沖洗小草

    为花圃沖洗小花

    为天空沖洗云朵

    洗得真干净

    哇！太阳出来了

    快看！彩虹也出来了

    又下雨了作文【篇6】

    天灰蒙蒙的，要下雨了吗？天上一朵朵云慢慢地，慢慢地聚集到一起，结果变成了一块黑色的布。太阳像玩捉迷藏似的躲了起来。小蚂蚁们搬着家具和食物去高处，小蜻蜓飞到水面上休息。马上就要下暴雨了。

    “呼……呼……呼……”几阵风刮了起来，在街上行走的人跑起了步，树叶宝宝像脱离了妈妈的怀抱，“咔嚓”一声，一棵树上的树枝掉了下来。

    “啪啪啪”声音响起，下雨了！在街上的人们看到下雨了，加快了步子跑回家，由于他们没带雨伞，被淋了个落汤鸡。雨点儿越来越大，到后来跟黄豆一样大了。“哗哗哗……”雨越下越大，树叶一片接一片地掉下来，像一个个跳伞的士兵。路面上的积水越来越高，要是你们仔细看，还有几个小圈圈呢！过了一会儿，有几辆小汽车被困在了水坑里，几个人在推车。远处，高楼大厦越来越模糊，都快要看不见了。“呼……呼……咔嚓”几根树枝掉了，溅起了水花。一辆越野车快速地开了过来，在一旁行走的人们被溅湿了。

    雨慢慢的小了。远处，出现了一道彩虹，雨天真美好。

    又下雨了作文【篇7】

    哗啦啦哗啦啦，

    小雨滴爱跳舞，

    屋檐上跳着踢踏舞，

    树叶上轻轻跳，

    舞姿真美妙！

    雨天情景真美丽，

    像是一幅水彩画，

    蓝水彩是小雨滴，

    灰色水彩变乌云。

    滴答答滴答答，

    小雨滴爱唱歌，

    窗户上慢慢的唱，

    歌声真好听，

    听得我如痴如醉！

    有时雨下比较大，

    有时还会打雷，

    有时会刮台风，

    甚至会淹水，

    小雨滴真是个调皮捣蛋鬼！

    但雨过天青，

    就会有彩虹桥，

    真想爬上去溜滑梯。

    又下雨了作文【篇8】

    天黑沉沉地压了下来。小蜻蜓飞的很低，好像一架架在半空中飞行的直升机。可爱的小鱼浮出水面，在大口大口地呼吸，因为实在是太闷热了！大树上的蝉，声音也越来越少了，路面上的行人边跑边喊：“下雨了，快要下雨啦！”人们听见了，都纷纷走出来收衣服，深怕被雨淋湿了。

    刚开始，飘起了小雨，紧接着下起了倾盆大雨。哗啦啦，哗啦啦！雨水打到了雨伞上，好像在唱歌！雨水落在马路上，被风一吹，像一层层汹涌的海浪。雨水跳进小溪里，映出一圈圈波纹，像指纹、年轮……

    轰隆隆，轰隆隆，雨越下越大，雷声越来越响，往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。雨水滴在花儿小草身上，他们仿佛在说：“呀！水真甜，我要快快长大！”

    天空雾蒙蒙的，雨水打在路上，溅起一朵朵美丽的水花。小朋友们郁闷地看着窗外，想让雨快停下来，我要出去玩。

    渐渐地，渐渐地，雨声小了，雷声也小了。

    雨过天晴，红彤彤的太阳露出了可爱的笑容，一道彩虹挂在天空。爱唱歌的蝉叫了；坚持劳动、不放弃的蜘蛛，在忙着修补下雨过后的网；惹人喜爱的小鸟在大树上叽叽喳喳地叫着；勤劳的蜜蜂又开始辛苦地采蜜了；活泼的小朋友也奔跑出来玩耍了！

    啊！温暖的阳光照耀着大地，感觉舒服极了！人们抬着头，看着天空说：“呀！天真蓝！空气真清新啊！”

    又下雨了作文【篇9】

    又下雨了，先是倾盆的大雨，渐渐地，变成了微微的细雨。这可能就是夏雨的一大特色吧。微微细雨的心声究竟是什么呢？是为恋人而特意调的一杯酒呢，还是用来戏弄那些不懂自爱的花样年华呢？我什么都感受不到。我决定出门走走，为了追寻那惹人心痒的答案。我漫步在大街上，并没有撑雨伞，试着感受它的用意。我张开手，闭上眼睛，心里一片空白，把那些冷暖的人生都置之不理。啊，我感受到了。它是那么的亲切，那么的温和，与原先给我冷酷无情的感受截然不同。此时此刻，我沉浸在这美的享受里，就像《金粉世家》中男女主角一起躺在一片向日葵丛中那样，而且，我似乎也能感受到他们了。可是，天总是残酷的，它总会在人享受是而夺走那种给予人享受的美，从来都不留一丝情意。天意弄人吧，所以，没办法缓眉绦蚯白呃病X――X――X突然间，我听到有人在叫我。那声音是多么的雄壮，又多么的亲切。难道是他？！我不由自主地想到他――眉清目秀。怎么，认不出是我吗？那声音再度出现，而且是零距离地响在我耳边。我信心加倍了，立即回应了一声：好久不见了，眉――清――目――秀！我猜中了，果然是他。

    他是我要好的朋友。我们交谈了一阵之后，就来到了咖啡厅。这家店非常安静，最适合我和他聊天。我们选了一个窗边位坐了下来。透过玻璃，我可以看见大街，突然，又见到了雨点。我不知哪里来的情感，突然问他一个很无聊的问题：你还记得我们是怎样认识的吗？他笑了，笑得很傻。然后，我们就滔滔不绝地谈起我们的过去。我记得，我们是在一个雨天里认识的。当时，我们在一家小商店避雨，只有我和他，大家都坐在同一张桌子上，我们都彼此看着电视。雨下了好久好久都不停，他也似乎看厌了电视，注意到同桌的我，便和我聊了起来。之后，我们联系多了，而且他非常关心我，非常了解我，所以就渐成为好朋友啦。在这次偶然的遇见，还有先前的享受中，我似乎找到了答案：雨，也许是为了给普通人制造享受，也许是为了两个相亲的密友而制造的一张回忆录。；又下雨了，先是倾盆的大雨，渐渐地，变成了微微的细雨。这可能就是夏雨的一大特色吧。微微细雨的心声究竟是什么呢？是为恋人而特意调的一杯酒呢，还是用来戏弄那些不懂自爱的花样年华呢？我什么都感受不到。我决定出门走走，为了追寻那惹人心痒的答案。我漫步在大街上，并没有撑雨伞，试着感受它的用意。我张开手，闭上眼睛，心里一片空白，把那些冷暖的人生都置之不理。啊，我感受到了。它是那么的亲切，那么的温和，与原先给我冷酷无情的感受截然不同。此时此刻，我沉浸在这美的享受里，就像《金粉世家》中男女主角一起躺在一片向日葵丛中那样，而且，我似乎也能感受到他们了。可是，天总是残酷的，它总会在人享受是而夺走那种给予人享受的美，从来都不留一丝情意。天意弄人吧，所以，没办法缓眉绦蚯白呃病X――X――X突然间，我听到有人在叫我。那声音是多么的雄壮，又多么的亲切。难道是他？！我不由自主地想到他――眉清目秀。怎么，认不出是我吗？那声音再度出现，而且是零距离地响在我耳边。我信心加倍了，立即回应了一声：好久不见了，眉――清――目――秀！我猜中了，果然是他。他是我要好的朋友。

    我们交谈了一阵之后，就来到了咖啡厅。这家店非常安静，最适合我和他聊天。我们选了一个窗边位坐了下来。透过玻璃，我可以看见大街，突然，又见到了雨点。我不知哪里来的情感，突然问他一个很无聊的问题：你还记得我们是怎样认识的吗？他笑了，笑得很傻。然后，我们就滔滔不绝地谈起我们的过去。我记得，我们是在一个雨天里认识的。当时，我们在一家小商店避雨，只有我和他，大家都坐在同一张桌子上，我们都彼此看着电视。雨下了好久好久都不停，他也似乎看厌了电视，注意到同桌的我，便和我聊了起来。之后，我们联系多了，而且他非常关心我，非常了解我，所以就渐成为好朋友啦。在这次偶然的遇见，还有先前的享受中，我似乎找到了答案：雨，也许是为了给普通人制造享受，也许是为了两个相亲的密友而制造的一张回忆录。

    又下雨了作文【篇10】

    下午放学后，突然狂风大作，雷电交加不一会儿黄豆大的雨点劈头盖脑的落下来。

    同学们纷纷带着伞回家去，只是丁丁没有带伞呆呆的站在教室门口等雨晴后再走。小明发现后说：“丁丁我们拼伞回家吧！”丁丁说：“好，谢谢！”小明撑开伞刚要和丁丁一起回家。不知怎么的，丁丁飞快地冲出去，朝操场跑去。小明见了，丈二和尚摸不着头脑，顾不上多想也紧跟着丁丁向操场跑去，他边跑边喊：“丁丁，快回来，快回来！”

    只见丁丁跑到升旗台前，伸出双手飞快的解开绳子。小心的把国旗降下来。可是，国旗缠在旗杆和绳子上。只见丁丁仰头迎着雨水，用力把国旗和旗杆分开，终于解开绳子国旗也降下来了。从后面跑来的小明看见眼前的一幕，恍然大悟，举起伞遮着丁丁的头。

    这时，雨下的更大了，地上溅起朵朵水花。丁丁身上的衣服也淋湿了，可是他一点也不在意，把国旗叠的整整齐齐得的交给门卫伯伯，然后他们高高兴兴的回家了。

    又下雨了作文【篇11】

    下雨了！

    答答答

    天上下起了毛毛雨，

    它们说要开演奏会。

    青蛙听到了，

    雷也听到了，

    他们都兴奋的说要参加。

    演奏会热热闹闹开始了！

    答！答！答！

    呱！呱！呱！

    最后雷公也出场了，

    轰！轰！轰！

    场面好热闹喔!

    哗啦哗啦！

    下大雨了，

    天上出现了圆润的珍珠，

    弟弟说：

    他要把珍珠串成项炼，

    送给亲爱的妈妈，

    妈妈一定心花怒放!

    答答答！

    哗啦哗啦！

    下雨的声音变来变去，

    有时大声，

    有时小声，

    但怎么听都好听!

    有了它，

    大地才能充满

    美妙的声音，

    和最漂亮的颜色!

    又下雨了作文【篇12】

    快要下雨了满天的乌云，黑沉沉的压了下来，树呀、房子呀、都看不清了，突然雨滴从天上掉落下来，嗒叭的声音，我听见了雨滴的声音，就会奶奶说：奶奶、奶奶、下雨了，奶奶听见了我的叫声奶奶把眼睛睁开说：干嘛呀！我说：奶奶下雨了，奶奶一听下雨了，就急忙起床，穿上拖鞋，走出了房间，把外面晒的床单拿了进来，奶奶说：哦，幸好，我在外面晒的床单没被淋湿，淋湿了可就糟糕了，今天晚上咱们两个就睡不成觉了，我一听，哦，我明白了，幸好我听见了雨点的声音，就赶快的告诉你了，要不然我就没地方睡了，奶奶一听原来是这样，奶奶叫我下床，把床单铺在床上，我然后就懒洋洋的上了床，然后就躺在枕头上，又开始睡午觉了，从一点整一直睡到三点整的时候，我的爸爸走到房间里来叫我起床，我起了床，又开始写作业，复习，到了晚上九点整我才睡觉。

    又下雨了作文【篇13】

    天，时好时坏，像一个人。它快乐的时候，万里无云；不高兴的时候，就沉下脸来，阴云密布。要是下雨了，也许是天上哪位小仙女伤心了，伤心得甚至会掉好多天的眼泪。

    我想今天天上的小仙册，又伤心了吧？你瞧，雨滴嗒滴嗒地下不停，好似是一盘撒不完的珍珠。就这么下啊，下啊，下了很长时间。

    雨好似一位有灵性的精灵，看到小仙女这么伤心就说：“小仙女，小仙女，你别难过，我给你弹一首曲子好吗？”说完，便滴滴嗒嗒、淅淅沥沥地弹了很久，就这样深情地弹了很久、很久……

    雨是柔弱的，是世界上最轻灵的东西，雨滴在瓦屋上，叮叮当当的，立即发出悦耳的声音。身在小屋的我也就有了在雨中亲近自然的感觉。

    我最喜欢听雨滴的声音了。雨精灵用自己的身体冲击着树叶，房檐，泥土，铁皮水桶，是天然的优美交响乐。雨势急骤，声音就慷慨激越，如百马齐鸣，如万马奔腾。雨势减缓，声音也弱下去，轻柔地沁入你的心，像暖春时节耳边的轻风，瓦片似乎是专为雨精灵设置的，它们尽职地演奏着，听雨人心中便漫出不尽的情意。特别是夜晚，是我最爱的催眠曲。

    在雨精灵的弹奏中，小仙女终于破涕而笑。而雨声依然响在我耳边，伴随着我的心跳……

    又下雨了作文【篇14】

    雨，

    是个小淘气，

    让大地失去了活力，

    让人们的心情沉了下来，

    小淘气一点也不理睬，

    仍然跳着轻快的舞蹈，

    自得其乐的沉浸在其中。

    雨，

    让大家撑起了花伞，

    红、黄、绿、蓝

    五彩缤纷的色彩，

    一朵朵美丽的花，

    放眼望去，

    是一片片漂亮的花海。

    雨，

    是一位魔法师，

    炎热的大地，

    顿时变得好清凉；

    脏乱的大地，

    顿时变得好干净。

    雨，

    和太阳哥哥是好朋友，

    只要他们在一起，

    就会唤来美丽的彩虹姐姐，

    让大地多了缤纷色彩。

    又下雨了作文【篇15】

    我朝窗外望去，大雨笼盖了这个世界。

    我走下了自己的床，一会儿过去了，突然，我一不小心一脚踩到了一块湿毛巾上，摔了个四脚朝天。屁股都快裂成了两块了，我放声大哭了起来。我的爸爸妈妈被我的哭声吵醒。他们不知道发生了什么事，应急的下了床，等爸爸妈妈来到我这里的时候，我的屁股早已经起泡了。我妈妈看了，急忙跑出了家门，原来，我妈妈是要去为我去药店里买一个装满了各种药品的急救包。

    过了很久很久，咚一咚一咚，门铃响了，我问外面的人是谁？外面的人说是我妈妈。于是，我走到门前，看了看猫眼。才知道她是我妈妈，我开了门。

    妈妈急忙拿一捆绷带。往我屁股上绑了又绑。过了一大会儿，我妈妈终于把我屁股绑完了。

    就这样，我们一家人三口就安安心心地睡觉了。

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