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    • 美术中班大象教案

    发表时间：2024-08-07

    美术中班大象教案。

    老师都需要为每堂课准备教案课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。教案的编写需要注意实际操作的可行性，如何才能写出高水平的教学课件呢？搜寻良久后笔稿范文网终于发现了这篇详实的“美术中班大象教案”，文中资讯只供参考阅读！

    美术中班大象教案(篇1)

    活动目标：

    1、学习用彩条穿插编织的方法；

    2、能够准确地沿线剪纸条，边缘光滑；

    3、在细致的编织活动中养成有条理有耐心的好习惯。

    活动准备：

    1、经验准备：幼儿已经能够较灵活地使用剪刀。

    2、材料准备：绘本PPT《花格子大艾玛》、花格子大象艾玛图片一张、材料包、剪刀、水彩笔

    活动过程：

    一、情景导入

    1、用绘本故事《花格子大象艾玛》导入，集中幼儿注意，引起幼儿兴趣；

    2、提问，引导幼儿探讨。

    教师：故事的主要说谁？（花格子大象艾玛——这时出示艾玛图片）

    它身上的花纹是什么样的？（花格子）

    花格子的排列有什么特点？（间隔排列）

    3、出示操作材料——底板，激发幼儿兴趣。

    教师：这是一只刚出生的小象，它也想穿花格子衣服，我们一起来帮帮它吧。

    二、观察探索

    1、引导幼儿观察底板小象与花格子大象的区别。

    教师：这两只大象有什么不一样的地方？（底板小象身上是竖条纹，而且是切开的，一条条的，艾玛身上是格子花纹）

    2、出示剪刀机彩色纸条，引导幼儿学习剪纸方法。

    教师：要想给小象身上也穿上像艾玛一样漂亮的格子衣服，先得准备一些彩色纸条，那我们就得请剪刀帮忙了。谁来告诉大家该怎么剪？

    3、引导幼儿探索穿插编织的方法。

    教师：这一条一条的彩条怎么穿到小象身上，让它的衣服变成彩色格子的呢？谁来穿穿试试？（教师可以穿一部分，请幼儿来试试，可以提示幼儿一上一下地穿彩条，让彩色格子显出来）

    4、引导幼儿完善小象造型。多余的彩条剪掉；（句怡美 Www.Jym1.com）

    5、给小象添画眼睛，给身体各部位添画花纹等，最后把小象对着起来变立体。

    三、自主操作

    幼儿自己动手操作编织，教师巡回指导。

    1、提醒幼儿剪开彩条时注意连续，不能剪断；

    2、建议幼儿穿好一根后向旁边推紧，彩条与彩条之间不能留缝隙；

    3、鼓励能力强的幼儿大胆创新，可隔一根穿插，也可隔两根等；

    4、提醒幼儿在剪的过程中注意安全，及注意桌面地面的卫生。

    四、创意互动（视时间情况决定）

    1、幼儿互相展示作品，分享成果；

    2、找找有哪些有创意，和老师的不一样的。

    美术中班大象教案(篇2)

    中班美术活动大象教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，在儿歌的提示下初步学会画大象的基本特征，鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣，适合幼儿园老师们上中班美术活动课，快来看看大象教案吧。活动目标：

    1在童谣的暗示下，我们可以学会画大象的基本特征。

    2鼓励孩子们愿意参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

    三。让孩子体验独立、独立和创造的能力。

    4大胆尝试绘画，并以对称的方式装饰它。

    5、培养幼儿的欣赏能力。

    活动准备：

    绘画小象的电脑课件，白纸、勾线笔，蜡笔。

    活动过程：

    一、谈话导入。

    老师：孩子们，你们喜欢大象吗？谁来告诉我大象长什么样？

    老师总结：大象有一个胖胖的身体，圆圆的眼睛，大耳朵，细尾巴，四条腿在身体下面！

    二、个别幼儿示范画大象。

    老师：谁能画出大象的胖身体？

    谁会把大象圆圆的眼睛画出来?

    大象的头上还长着什么呢?(耳朵)谁会把大象的耳朵画出来?大大的耳像什么?(扇子)

    我们看看，大象的身上还缺了什么?(鼻子、尾巴、脚)那他们长的像什么呢?

    三、幼儿**课件。

    你们瞧，我们一起用能干的小手画出了大象，那他到底是怎么变出来的呢?

    教师边放课件边念儿歌：

    胖胖的身体,

    圆圆的眼睛,

    大大的耳朵,

    长长的鼻子，

    细细的尾巴，

    腿儿粗粗像柱子

    美术中班大象教案(篇3)

    【活动目标】

    1、了解蜗牛的外形特征，用流畅的线条和简单的图案大胆地装饰。

    2、喜欢黑白线描画，能表现出自己的特点。

    3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

    4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

    【活动准备】

    1、卡片：划线--蜗牛(每人一张)

    2、水彩笔人手一盒。

    【活动过程】

    一、采用看图猜谜的形式引出主题。

    1、谜语：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。(打一动物)

    2、出示蜗牛图片

    请小朋友看一看，这是什么?让小朋友划线说说蜗牛长的什么样?

    二、引导幼儿回忆在花丛里寻找小蜗牛的情景

    1、教师：上次下雨后小朋友找到了许多小蜗牛，想一想你说怎样和小蜗牛玩的，小蜗牛的身体是什么形状的?

    2、请幼儿互相交流怎样画小蜗牛。

    三、观察线描画：蜗牛

    1、引导幼儿观察、欣赏、了解线描画形象的图案，以及装饰特点，

    引导幼儿参照装饰的手法，自主的进行装饰画的活动。

    2、教师：今天我们要装饰的和以前的有些不同，请先看看图片，在想一下和以前的有什么不同?

    3、一起欣赏图片,然后作比较。

    (1)引导幼儿发现，颜色不同，以前是用各种颜色的笔来装饰的，现在只有黑和白两种颜色。

    (2)教师：我们把这种用黑色笔再用简单的图案和线条的装饰画叫做黑白线描画。

    四、装饰蜗牛

    1、现在我们要用黑白两种颜色来装饰小蜗牛。

    2、依照虚线，从中间开始，正确的画圆线。

    五、提出装饰要求

    装饰的时候一定要细心，沿虚线正确的划线。可以添画一些漂亮的花草，来丰富画面，增加装饰和美化效果。

    六、幼儿操作

    师在幼儿操作过程中，给予适当的语言指导和帮助，提高幼儿作画的水平。

    七、展览作业，师生共评

    活动反思：

    孩子们对今天的这个绘画技法还是比较熟悉。引导孩子们要画的饱满，并尽可能的使线与线之间的距离均等一些。从孩子们的操作上看，还是把握的不错的，基本上小蜗牛的壳都能撑得满满的。

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    中班美术教案(范文十五篇)


    学生们享受充满活力和趣味的课堂，离不开教师艰苦备课的功夫，需要每个人都认真编写教案和课件。教案是教学过程中重要的一环，那么如何才能编写出优秀的教案和课件呢？在这里笔稿范文网编辑经过认真编辑，为大家准备了关于“中班美术教案”的相关资料，欢迎大家把这份资料推荐给身边需要的人，帮助他们取得进步！

    中班美术教案【篇1】

    活动目标：

    l、通过观察、模仿、操作，尝试在吹塑纸上表现舞蹈动作。

    2、体验在各种色彩的底板纸上进行拓印，感受黑色与色纸的强烈对比。

    3、能耐心地拓印，直到底板纸透黑。

    活动准备：

    1、幼儿已学过一段舞蹈。

    2、舞蹈视频及节选的舞蹈动作画面。

    3、各部分可自由活动的操作小人。

    4、吹塑纸，5B铅笔，有色纸作品和白宣纸的作品各一幅，各种颜色的蜡光纸，黑油墨，玻璃板，胶滚，夹子，拓印用的小茶杯。

    活动过程：

    ◎第一步： 欣赏、创作并制版

    l、幼儿随乐舞蹈，体验动作的美感，回忆以前学过的舞蹈动作。

    (1)教师：我们刚才跳了段舞蹈，你们心情怎样?你喜欢舞蹈里的哪个动作?

    (2)集体讨沦：你还看到过怎样的舞蹈动作?学学看。

    2、出示舞蹈视频及画面，进一步引导幼儿观察人物的肢体形态及表情。

    (l)教师：我们来欣赏一段艺术家的舞蹈，仔细观察她的动作，记下你喜欢的造型。

    (2)交流讨论：你喜欢怎样的造型?她的手和腿是怎样的?表情怎么样?模仿一下。

    3、出示舞蹈动作图片和各部分可自由活动的小人，进一步观察人物的肢体动态。

    教师：模仿图片里的动作，用活动小人摆一摆。

    4、幼儿创作，教师重点指导幼儿表现人物的不同动作形态。

    教师：在绘画前可以用小人摆一摆动作，要画出优美的动作。

    5、相互欣赏、，谈谈自己喜欢的画面中的舞蹈动作。

    ◎第二步：拓印

    1、通过比较、观察和操作，巩固拓印的技能。

    (l)教师：比一比，两幅作品有什么不同?有色彩的底板纸和黑色的画面看起来有什么感觉?在拓印时除了要滚匀油墨，还要注意什么?

    (2)教师：在拓印时要稍用力，直到底板纸透出油墨的颜色才可以。黑色的画面在彩色的底板纸上看起来很突出。

    2、个别幼儿示范拓印的方法，选择自己喜欢的彩纸进行印制。

    要点提示：

    1)要较用力地拓印，直到底板透出油墨的颜色。

    2)底板纸覆盖后不能移动。

    3、集体欣赏、交流、。

    引导幼儿欣赏作品中的黑墨与彩纸的强烈对比，肯定不怕困难以及能独立完成自己作品的幼儿。

    活动建议：

    ☆日常活动 引导幼儿观察动态的人物活动，如欣赏舞蹈、体育、杂技等视频影像。

    ☆区角活动 多种彩色纸等供幼儿印制，体验用相同模版创作出不同颜色的作品的乐趣。

    ☆家园共育 收集可供幼儿观察的人物动态图。

    中班美术教案【篇2】

    【活动目标】

    1、感受设计师们设计的房子的奇特外形，尝试在画面中寻找房子的结构元素。

    2、迁移欣赏经验，借助想象设计一座造型与众不同的房子。

    3、尝试用清晰的语言表述自己的观察结果。

    【活动准备】

    1、幼儿事先了解过房子的简单结构(屋顶、屋身、门、窗等);在建构区有用积木拼搭房子的经验。

    2、奇特的房子图片多幅。

    3、勾线笔，水彩笔，画纸，人手一份。

    【活动过程】

    1、欣赏图片，感受设计师们设计的房子的奇特之处。

    (1)回忆已有的经验。

    教师：你见过什么样子的房子?

    (2)重点欣赏几幅房子图片。

    ①教师：这座房子是什么样子的?它像什么?它的门在哪里?窗户在哪里?什么样子的?有几个?

    ②教师：住在这样的房子里面会有什么感觉呢?你觉得它最特别在哪里?如果请你来设计，你会设计像什么一样的房子呢?

    ③教师：为什么设计师会把房子建在大山的中问呢?为什么设计师会把房子盖在高高的地方?

    (3)欣赏更多的房子图片，幼儿两两交流自己的感受。

    教师：这里还有一些房子的图片，你看它的外形是什么样子的?门和窗户在哪里呢?最有趣的是哪里?可以一边看一边和旁边的朋友说一说。

    (4)鼓励幼儿对观察结果进行言语总结。

    教师：谁来说说，你今天看到了什么样子的房子?你可以用句子“有的……有的……”来说。

    2、想象与计划自己的画面。

    (1)教师：请你来设计一座房子，你会设计什么样子的外形呢?看起来像房子?还是看起来像其他的东西?你希望你的房子带给别人是什么感觉呢?美丽、好玩、神奇、倾斜、还是被拉长了……

    (2)教师：房子的门在哪里?窗户在哪里?什么样子的?有几个?

    3、幼儿绘画，教师指导。

    (1)教师：你的房子是建在哪里的?

    (2)教师：画完的小朋友带着你的作品回到座位上，可以向旁边的小朋友介绍一下你的房子。

    4、展览幼儿作品。

    教师：你觉得哪一座房子最特别?

    【活动建议】

    活动延伸

    ①小组合作剪贴活动“我们的小区”：提供彩色的蜡光纸或橡塑纸，鼓励幼儿用剪刀剪出各种不一样的形状，以小组合作的形式拼贴出楼房和小区中的设施。

    ②引导幼儿欣赏城堡建筑，进行蜡笔刮画炒中的城堡》。

    区角活动

    ①建构区：提供不同人物形象的手偶或塑料玩具在建构角，鼓励幼儿为他们搭不同的房子。

    ②手工区：利用在家中收集废旧的小纸盒和食品包装袋，进行房子模型的制作。

    ③数学区：认识七巧板中的不同形状，并用七巧板进行平面拼搭。

    环境创设

    收集大小一样的纸箱，艺术地堆砌(形似一座建筑)在活动室的某一角落，运用纸箱不同的面展览幼儿的作品。

    家园共育

    ①向家长介绍自己设计的房子的创意及想法。

    ②网上浏览：欧洲古城堡、天鹅堡和斯尼梦幻城堡的照片。

    ③在家中收集废旧的小纸盒和食品包装袋。

    中班美术教案【篇3】

    一、设计意图：

    幼儿美术教育活动是以培养幼儿创造能力为核心的一种创造性教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并且把自己所想象到的和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象的一个过程。

    《纲要》指出：“尊重幼儿在发展水平，能力经验，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。并要以幼儿为本。所有再设计本节美术活动时，整个思路就是以这两点为依据。鱼是幼儿生活中常见的一种动物，对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟悉，所以要从中班幼儿的认知特点和绘画发展水平出发，以幼儿发展为本，充分体现以幼儿为主体的活动设计，发挥幼儿的想象力、创造力，充分调动幼儿的绘画热情和兴趣，变“被动”为“主动”，通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿强烈的好奇心，激发幼儿探索及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工具及载体，通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式进行美术创作，引导幼儿自主创造，表达自己的意图及对美术作品的感受，让幼儿尽情地表现，画出自己喜欢的、富有创造性、个性的鱼，从而培养幼儿的审美情趣。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。

    二、活动目标:

    1.尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作，体验“变鱼”过程带来的快乐。

    2 .养成良好的作画常规。

    3.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

    4.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

    三、活动准备：

    １.水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等

    ２.画有海底水草的背景图一张、音乐磁带

    四、活动过程：

    （一）开始部分

    １.律动进场指导语：今天让我们坐上潜水艇去海底探险吧！来，准备好了吗？出发吧！（幼儿跟着老师听音乐做相应的动作进场，坐成半圆形）

    ２.来到范画前，引导幼儿猜测师：海底到了，咦，海底的鱼都去哪儿了？

    ３.出示水粉笔这是一只魔术笔，它一定知道鱼躲在哪里？

    魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出来了。

    （二）基本部分

    １.请个别幼儿尝试作鱼师：真神奇，我们也来试试好吗？（请个别幼儿上来涂颜料）

    ２. 小结，作画练习的过程。

    ３.全体幼儿操作师：好玩吗？你们想不想要变这样的魔术啊？

    ４.提出操作要求

    （１）在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜欢的鱼和水草，鱼要画得多些，画的重些。

    （２）画好鱼和水草后，再用水粉笔涂上颜料就可以了。

    （３）在涂色时水粉笔的水分不要太多，不然颜料会流出来。

    （４）保持桌面和衣服等的干净，手脏了要及时擦干净。

    ５.幼儿分散操作，教师巡回指导。

    （三）.结束部分

    １.评析师：请动作快的小朋友坐上潜水艇去观察水里的鱼，老师指出有特色的鱼和幼儿一起分享，这鱼漂亮吗？为什么？

    ２.开潜水艇离开教室师：小朋友变出了这么多的鱼，我们把自己的作品带到教室里，让其他小朋友一起看看吧！

    五、课后反思：

    这是一堂比较成功的美术活动，本次教学活动让我最感欣慰的应该是：这是真正属于幼儿自己的绘画活动，真正体现幼儿为主体的教学活动，整堂课环节思路清晰流畅，形式新颖，真正体现幼儿为主体这一教学宗旨。

    中班美术教案【篇4】

    活动目标：

    1．欣赏陆抑非的作品，感受中国花鸟画的特点。

    2．通过欣赏、观察，知道作品表现了春意盎然的景象。

    3．体验用毛笔画画的乐趣。

    活动准备：

    1．陆抑非的《桃柳春燕图》和电脑图片；作者图片，中国花鸟画PPT欣赏。

    2．电脑录音"燕子的叫声"，音乐《小燕子》，轻音乐。

    3．幼儿课前学过用勾线笔画柳条、桃花和燕子。

    4．毛笔和宣纸若干（幼儿数），国画颜料红、绿、黑每组一份，宣纸铺在报纸上。

    活动过程：

    一、播放"燕子的叫声"，激发兴趣。

    教师：听，这是谁在叫呀？好听吗？你猜它们在干什么？

    二、欣赏《桃柳春燕图》，感受意境。

    1 。 出示名画图片，初步观察。

    教师：原来是小燕子来了，这是什么季节？我们一起看看图上有什么？请用好听的话完整的说一说。

    2．播放电脑图片，深入观察。

    教师：柳树的叶子有什么不一样？桃花有什么不一样？小燕子有几只，它们又有什么不一样？

    3 。 重点观察图片，猜测模仿。

    教师：你们猜猜小燕子在说什么呢？我们来模仿模仿。

    4 。 感受图片意境，联系歌曲。

    教师：看到这幅画，你有什么样的感觉？你们记得有一首歌曲《小燕子》吗？我们一起表演吧！

    5 。 介绍作品名称，熟悉作品。

    教师：这幅画你想给它起个什么名字？这幅画作者给它起了个名字叫作《桃柳春燕图》。他把画中的事物都概括在里面了，有桃花、柳树和春天的燕子，我们一起说一遍。

    三、认识作者及中国花鸟画，感受特点。

    1 。 出示图片，认识作者。

    教师：你们知道这幅《桃柳春燕图》是谁画的吗？就是这位——他叫陆抑非（1908－1997），是杰出的中国花鸟画大师和卓越的美术教育家，他是我们江苏常熟人。

    2 。 简单认识，感受特点。

    教师：你们知道这幅画是用什么来画的吗？原来这幅画是用毛笔、宣纸和国画颜料画的，称之为中国画。在中国画中，凡以花卉、花鸟、鱼虫等为描绘对象的画，称之为花鸟画。

    3 。 欣赏PPT，拓展经验。

    教师：我们一起再欣赏几幅花鸟画作品。

    四、探索毛笔绘画，体验快乐。

    1 。 简单示范讲解。

    教师：好看吗？你们想不想也来用毛笔画一画花鸟？这种画有点难，我们今天自己感受一下。落笔先想好；提笔快一点，换色要洗笔或者换笔哦。

    2．幼儿操作，教师指导。

    五、教师简单小结，快乐表演。

    教师：今天我们一起欣赏了陆抑非的中国花鸟画《桃柳春燕图》，我们还自己用毛笔画了画，你们喜欢吗？那我们把自己的作品拿到前面来，一起快乐得唱一唱吧。

    活动延伸：

    日常活动：组织孩子多欣赏中国画，感受中国画的魅力。

    中班美术教案【篇5】

    要求1. 学会用正方形，长方形的纸盒做成高楼并将其恰当地组合

    2．能够和同伴合作，共同商量制作小区，并进行装饰

    准备1. 牙膏盒等各种正方形，长方形的纸盒，数量是幼儿的两倍。八块底板，多种废旧材料如：果冻盒，彩色纸，双面胶，笔，剪刀

    2．小区的'图片。

    过程一. 欣赏美丽的小区图片

    1．这是什么地方？

    2．有些什么？

    二．了解材料，分别进行识别

    1． 牙膏盒像什么？

    2． XXX东西可以用XXX代替

    三．学习制作高楼

    1． 可先将纸盒的两头拆开，在纸盒上剪出距离相等的“刻度”再将纸

    盒恢复成立体形。

    2．将剪过的两个面的纸一格隔一格地推进去，就成大厦了。

    四．讨论，制作小区

    1． 我们的高楼都一样高吗？它们都是怎样排列的？

    2． 我们住的地方是什么地方？有些什么呢？

    3． 今天我们来制作小区，请小朋友一起合作比一比，哪组的小区制作

    出来最美丽

    五．制作小区

    1． 请小组讨论，如何制作小区，应该有些什么？

    2． 请幼儿先制作高楼大厦并摆放好位置后，再添加东西

    3． 可以自由选择材料进行制作

    六．参观小区

    1． 请每组派一名幼儿介绍自己的小区

    2． 说说哪个小区好看，为什么？

    中班美术教案【篇6】

    活动目标：

    1.能运用手捏、连接等技能表现人物的基本特征。

    2.能随意摆动人物四肢，表现出人物的动态特征。

    活动准备：

    1.幼儿事先收集自己喜欢的人物图片资料;幼儿已学会演唱《捏面人》的歌曲。

    2.捏面人的图片，背景音乐。

    3.陶泥人手一份。

    活动过程：

    1.播放音乐，幼儿自由表现运动员的运动姿态。

    引导幼儿面对镜子学做各种运动姿势，教师引导幼儿注意观察自己的动作。

    2.谈话交流。

    (1)教师：你刚才做了什么动作? (引导幼儿用完整的语言表述)

    (2)请个别幼儿上台表演(如跑步)，说说手和脚的姿势分别是什么样子的。

    ●看似简单的活动环节，却是整个活动中的一个小高潮，不仅巧妙地展示了幼儿模仿的各种动作，了解人们的多种姿势，而且体验在表演、游戏时的快乐感，起到承上启下的作用。

    (3)教师。

    3.师幼共同探讨制作过程。

    (1)教师：请你把刚才做的动作用泥捏出来。你会怎么做呢?

    (2)幼儿讨论，个别回答。

    要点提示：

    教师不要过多的干预、控制幼儿的创作内容，而是给予适当的点拨与启发，以及必要的提醒和指导。

    4.教师交代制作要求，幼儿制作。

    5.请幼儿相互介绍自己的作品。

    教师：你制作的人在做什么?是用什么方法制作的?

    6.幼儿在自由表演中结束活动。

    请幼儿把自己捏的人编进歌曲里，自由表演，结束活动。

    活动建议：☆活动延伸①布置“我喜欢的运动项目”专栏，让幼儿看一看、说一说、做一做。②一些彩纸、糨糊、剪刀及辅助材料，供幼儿制作运动会所需的奖牌和拉拉队用的彩旗等。

    中班美术教案【篇7】

    活动目标：

    1.初步了解贺卡的种类和功能。

    2.培养幼儿动手能力，发展手指小肌肉的灵活性。

    3.在活动中，培养幼儿对绘画活动的参与兴趣，提高幼儿对颜色的认知过程。

    4.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

    5.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

    活动准备：

    蜡笔、钩线笔、胶水、纸片、贺卡模版（人手一份）

    活动过程：

    一、直接引出课题新年到了，我们会送上贺卡表达自己的祝福。出示贺卡，瞧老师这有很多漂亮的贺卡，我们来看看贺卡是什么样的。

    二、基本部分

    1.教师示范讲解：我们先来看一下封面是什么样子的？（幼儿回答）哦，封面上有花边，还有可爱的图案，小朋友说的真棒，看得也很仔细，那我们再翻开看看贺卡的里面有什么呢？哦，贺卡里面呀和封面差不多，里面也有图案和漂亮的花边，还有老师写给小朋友的话呢。那你们想不想也做一张贺卡送给张阳呢？（幼：想），那我们就一起来吧！

    2.分步骤讲解制作过程：

    （1）先用小剪刀将贺卡沿着黑线剪下来。

    贺卡的封面有一个白色的爱心，小朋友可以向老师这样把中间挖空，在图形里面画上自己的头像。

    （2）在贺卡里面小朋友也可以画上漂亮的图画，还可以让爸爸妈妈帮助你们写上一句祝福的话。

    那现在我们就先想一想怎么样把贺卡做得漂亮，想好了，小朋友就可以拿起桌上的纸开始动手制作了。

    3.幼儿作画，教师巡回指导。

    三、结束部分：送贺卡小朋友都想把最美、最好的祝福送给**小朋友，那老师请小朋友说说看，你想对**小朋友说什么?

    活动反思：

    教师事先准备好了一些贺卡，为每个孩子也准备了一份，对于一些能力弱的孩子教师帮助孩子挖好了花纹，因此一定程度上为活动的成功奠定了基础。在孩子设计的过程中，发现孩子的动手能力有了很大的提高，自己的主见非常强，都能按照自己的意愿来设计制作贺卡。

    中班美术教案【篇8】

    一、活动目标

    1．在活动中，引导幼儿了解恐龙的形体特征，感受作品所表现的情感。

    2．引导幼儿运用自己的经验大胆想像，培养创造性思维。

    3．学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕。

    二、活动准备

    1．课前组织幼儿观看《恐龙世界》卡通片及有关恐龙的录像，了解各种恐龙的形态、特征。

    2．电脑、VCD机(幻灯机也可)，自制软件：童话《城里来了大恐龙》。

    3．恐龙挂图。

    4．字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。

    三、活动过程

    (一)感知理解童话。

    1．出示恐龙挂图，引起幼儿兴趣。

    2．教师有感情地讲述故事，采用提问方式，帮助幼儿理解童话中的情节线索和人物形象特征。

    ①故事的名字叫什么?

    ②恐龙来到了什么地方?它觉得怎么样?

    ③恐龙所到之处都发生了一些什么事?是什么原因造成的?

    ④恐龙为什么会给城里人带来那么多麻烦?它愿意吗?

    ⑤当恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的?

    (二)进一步理解童话，学习词组。

    教师边操作电脑边讲述故事，提问：

    1．大恐龙走在路上发出怎样的声音?铁路又发出怎样的声音?(学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕)

    2．你喜欢恐龙吗?如果有一天恐龙也来到了我们这个城市，你会怎样对待它?

    教师可一边提问一边引导幼儿根据自己的理解和体验回答问题，还可启发幼儿用动作适当地表现人物的性格特征。

    (三)谈话。

    教师：如果你是一只恐龙，你想为人们做些什么事情?(鼓励幼儿大胆想像，依照各种形体特征说出与众不同的回答)

    四、各领域渗透

    科学：准备一些恐龙的图片和模型，认识各种恐龙：梁龙、翼龙、霸王龙等等，进一步激发幼儿对远古时代动物的.兴趣，讨论恐龙在地球上灭绝的原因。

    艺术：创作画《恐龙世界》。

    音乐：将《狮王进行曲》改编成《恐龙进行曲》，让幼儿进行打击乐表演。

    五、生活中渗透 环保教育，教育幼儿爱护动物，维护生态平衡。

    六、环境中渗透 墙饰：恐龙世界，并在里面增添“十万个为什么”知识。

    七、家庭中渗透

    1．有条件的带领幼儿参观恐龙博物馆，进一步了解恐龙的外形特征，让幼儿亲眼看看恐龙庞大的身体(骨架)，感受作品中的情节描写。

    2．带领幼儿参观城市的立交桥，了解立交桥的作用，启发幼儿将城市的立交桥与恐龙相联系，谈谈它们之间相同的地方，理解作品中想像的合理性。

    八、小结

    中班美术教案【篇9】

    活动目标：

    1、认识五星红旗，知道它是我国的国旗。

    2、理解国旗的象征意义。

    3、学习黏贴星星制作国旗。

    4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

    5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

    活动准备：

    红色和黄色五角星剪好若干个、浆糊、一次性筷子，棉签，瓶盖，播放国歌

    活动过程：

    一、观察认识不同的国旗

    教师：播放音乐国歌让幼儿听国歌唱国歌

    提问：

    1. 出示图片，小朋友你们看，这些是哪个国家的国旗呢？

    2．图片上有几面国旗呢？

    3. 你最喜欢哪一面国旗，为什么？

    二、认识五星红旗，知道五星红旗是中华人民共和国国旗

    1、认识五星红旗

    教师：小朋友们，在这些国旗里，老师最喜欢的就是这面五星红旗了，老师为什么喜欢这面国旗呢？（因为这面五星红旗它是我们中国的国旗）

    提问:

    1. 你们喜欢这面五星红旗吗？

    2. 它是什么样子的，这面国旗是什么颜色的?

    3、国旗上又有多少颗星星呢？

    2、国旗出现的地方，代表什么意义。

    教师：请小朋友想一想，你在哪里见过我们中国的国旗呢？

    幼答：

    1、幼儿园里

    2、电视上

    3、奥运会上

    4、书店......

    教师：你们的小眼睛真厉害，很会观察，原来啊！只要有国旗的地方就代表中国人在的地方

    三、幼儿自己动手制作国旗

    （1） 贴旗面：五角星贴在旗面的左上角，大五角星在中间，4个小五角星在四周

    （2） 把旗面贴在旗杆（吸管）上：在旗的边缘抹上糨糊，往旗杆上贴

    四、作品评价

    活动反思：

    孩子们活动的兴趣十分的高涨，但都是在我的单独指导下完成自己的作品的，使得孩子们不能够充分的发挥自己的特色，同时也让其余的幼儿出现了短暂的等待现象，另外的遗憾就是没有更好的培养幼儿自己大胆作画的精神。针对这一点，有待于我在下次的`活动中继续思考，来更好的进行改进。

    中班美术教案【篇10】

    活动目标：

    1、尝试使用不同切割分层法，并能积极运用点、线、面重新组合的装饰方法。

    2、能主动评价自己和同伴的作品，清楚表达自己的想法。

    3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

    4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

    5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

    活动准备：

    黑色大中小记号笔每人3支，穿着线描服装的鸟轻音乐 庆贺舞曲

    活动过程：

    一、以穿着线条花衣裳的鸟儿来到古田”引出课题。（演示文稿1、2、3）

    提问：鸟儿今天穿的衣服有什么不一样？我们来看看鸟儿身上都有些什么线条和花纹呢？请小朋友帮树儿穿上线条花衣。

    二、以欣赏、对比的形式引导幼儿学习用切割分层的方法进行装饰。（演示文稿4、5、6）

    1、出示一棵树：这棵树我们可以怎么装饰呢？

    2、学习切割分层法进行装饰：就像把一个大蛋糕切割成几小块，切割方法有很多，可以怎样切呢？切割时除了用直线还可以用什么线条？

    3 . 引用欣赏对比的形式引导幼儿运用点线结合的方法进行装饰。（演示文稿7、8）

    提问：你觉得哪棵树漂亮，为什么？

    三、提出作画要求。

    听听树儿怎么说：

    1、我们的花衣裳要与别人不一样，也就是切割的时侯切的方法和线条要有变化。

    2、装饰的时候线条要丰富整齐，注意点、线面的结合。

    四、幼儿作画，教师有针对的指导。（播放悠扬的钢琴曲）

    有针对性地挑出个别幼儿的作品，以赞赏的口气向全班幼儿介绍。

    五、欣赏作品，体验成功

    提问：你觉得哪棵树漂亮？为什么？（引导幼儿根据切割的方法和点线结合的效果来评价）

    邀请大家一起跳：《欢乐舞》

    教学反思：

    本次活动是在幼儿已经有了初步了解线描画的装饰技能的基础上进行的，充分使用多媒体来引导教学，整个活动以为树儿穿花衣为引导，以树儿的口吻贯穿整个活动，各环节清楚，设置问题合理，重难点突出，在组织形式中即有的模仿学习又有创造性学习，在提出作画要求的时候以树儿的口吻来说，更加贴切自然，孩子们也比较容易接受，幼儿作画时配上了优美的钢琴曲，使幼儿在悠扬的环境中创作。在幼儿作画时我赞赏介绍某个幼儿作品，我的介绍评价不仅鼓励了幼儿创作的积极性，而且在班内形成一种你追我赶创造更多更美新图案的气氛。在评价时，能够引导幼儿针对本次活动的重难点进行评价。

    幼儿反馈：这次活动中，幼儿都能大胆的按照自己意愿进行作画，并尝试运用合理的切割方法进行装饰，线条丰富，点线结合的比较合理。个别幼儿的画疏密、黑白对比处理的比较好，目标任务完成的很好。

    中班美术教案【篇11】

    活动目标：

    在说说、画画中了解人物的基本特征并初步积累表现人物动态的经验。

    能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

    培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

    活动准备：

    纸、记号笔

    活动过程：

    一、谈话导入——引发绘画兴趣找个空地方面对老师，站好。我数1、2、3，你们摆一个漂亮的造型，请坐，这就算是打招呼了，有时候动作也是一种打招呼的方法。

    1、用吹泡泡的形式引导各位幼儿在绘画纸的不同方位画一只圆老师带来了圆圆的大大的泡泡，泡泡会不会飞呀？对，泡泡飞了啊，哇，飞到上面（用手在黑板上比划）看一看我们小朋友在哪里，飞到下面看看抬起头看看什么？天花板。泡泡会飞的啊，这只大泡泡。今天老师带来了一只粉笔宝宝，你们每人有一个新产品记号笔宝宝。老师的一只圆泡泡要飞到黑板上，我的圆泡泡想飞到这里，如果你也有一只圆泡泡，想要飞到哪里？用你的小手告诉我，用小手放在纸上告诉我。有的人想飞在中间，有的人想飞在下面是不是啊？我的圆泡泡现在飞了啊，老师的圆泡泡飞啊飞，一起吹好不好？吹呀吹，吹呀吹，吹个大大的圆泡泡，泡泡不能破掉的噢，破掉就不是圆泡泡了咯，握握手，哎，泡泡破都没（自己看泡泡），怎么样啊，这个圆要握握手，想不想也来变只圆泡泡啊？想，那么来把你们的记号宝宝口罩变帽子，一人拿一支记号笔宝宝，吹呀吹，吹呀吹，吹个大大是圆泡泡，看看谁的泡泡吹得大，（检查几名幼儿）

    2、请幼儿说说圆可以画什么？

    泡泡画好了，泡泡可以变什么呢？（我们来听听泡泡怎么说）

    二、师幼互动——感受、表现人物的各种特征、动态

    1、感受、表现人物的头部特征

    （1）表现圆宝宝的五官特征泡泡说了小朋友你们都有眼睛看到外面很漂亮的世界，我也想要眼睛，眼睛是什么样子的？（圆圆的、椭圆的、）

    小结：有圆形、椭圆形，还有什么形状？（老师画大小眼）幼儿作画。眼睛是圆圆的里面还有什么呀？（眼珠）眼珠子会转啊？转给我看看。往这边转（眼珠转头不转）往那边转，往上转，往下转，待会你们的眼珠子要转的哦，眼珠子转到中间行不，噢，斗鸡眼是吧，老师想画一双（刚才有人说了圆眼睛，半圆形眼睛）我来画一只眼睛，有眼珠的对吧，眼珠子转了啊，一转转到那边，看看。眼睛上面有什么？眼睫毛对吧？（动作提示）现在最流行的芭比娃娃的眼睫毛好漂亮噢，我也来设计一个小花眼睫毛，漂亮吧！哇，我这双眼睛叫花花眼，赶快也帮你们的泡泡也设计眼睛，设计一双漂亮的眼睛，要和我不一样，我来看看有没有漂亮的眼睛，有漂亮待会也请他来介绍（看幼儿作品）。眼睫毛也要设计设计啊！（点评幼儿作品，并请幼儿起个名字）眼睛下面是什么？鼻子长在哪里？（中间）在圆泡泡的中间，鼻子有两个什么？（鼻孔）这是什么？（鼻梁）我来啦！鼻梁加鼻孔，还有洞洞。你们也来试试（点评幼儿作品）鼻子有了，还有什么没有？嘴巴是什么样的？笑的时候是弯弯的？那嘴巴怎样才能说话呢？（闭嘴）这样会说话吗？要张开来，嘴巴说话的时候张开来，不说话就闭起来，嘴巴里还有什么？（牙齿、舌头）舌头呢？（被牙齿关起来了），舌头出来什么样子呀？（原来嘴巴也是会变的，我来画个弯弯的嘴巴吐牙齿奥，这样也可以啊。好，来把嘴巴画上去（点评作品，取名字）泡泡说了你么的眼睛上面有什么呀，赶快把眉毛画上去，我来画个珍珠眉毛（介绍作品，看这个小美女的眉毛不错）

    （2）给圆宝宝设计不同的发型泡泡说我觉得我还是不太漂亮，你们都有头发，我怎么是个光头啊，男孩子的发型和女孩子的发型是不一样的，我来找一个男孩子看看他的头发怎么样，像杨梅似的，找个头发稍微长一点的孩子看看，他的前面还有长刘海呢？再找找女孩子看看她的头发是什么样？（我来给泡泡设计一个钢丝头）我来看看你们的发型，噢还要给他画上耳朵，噢，还要给他画上耳朵。

    2、感受、表现人物的动态特征

    （1）幼儿随口令做各种动作泡泡又说了，我只是个泡泡，只能飘来飘去，你们都有身体我也要身体，身体怎么样可以动的站起来？动动你的身体。

    （2）表现会动的人把你动的身体画出来。（有的小朋友头画在纸的下面了，身体可以找空的地方画。）我们还有手臂，（教师画手臂）手臂还可以弯弯的，再画十个手指头。还要给泡泡画什么？（腿，脚）腿长还是手臂长？可是没地方了怎么办？（找个空地方画腿）别忘了还有脚呢。

    三、欣赏交流

    （1）用拓印的表现形式，装饰背景

    （2）教师和幼儿一起说说，找找自己画的小人做了一个什么有趣的动作。

    你的泡泡人在哪里？画好的小朋友将记号笔的帽子变口罩放到笔筒里。给客人老师看看。

    活动反思：

    随着年龄的增长，幼儿进入大班，他们不再满足涂鸦的活动，强烈的好奇心驱动幼儿尝试使用各种美术工具和材料来进行美工活动。本次活动就是教师在平时的生活中，观察到幼儿的兴趣所在，从幼儿的知识经验出发，设计展开的生成活动，可以说是"从幼儿中来"。为了使幼儿通过此次活动掌握相应的技能，感受作品的美，体验成功的喜悦，真正做到"到幼儿中去"，我在活动前做了许多准备，设计了几套方案，通过试上课，最终确定了活动的重难点：正确使用工具、明确制作步骤、集体展示作品。

    中班美术教案【篇12】

    活动目标

    1、在绘画中学会牵牛花的儿歌。

    2、边说儿歌分部学画牵牛花。

    活动准备

    1、《牵牛花》儿歌。

    2、牵牛花的分解图。

    3、一张大篱笆墙的海报。

    活动过程

    1、小朋友在上美术课之前，我们先来学一首儿歌，看看有谁知道儿歌里说的是什么？

    2、小朋友要随着老师一句句的读。

    3、读《牵牛花》儿歌。

    4、读了这么多遍，你们猜出来了吗？那是什么花那？

    5、那么来看看这张图，就知道答案了。

    6、对就是牵牛花，那老师画得好不好看啊？

    7、那和老师来边说儿歌边学画牵牛花好不？

    8、根据儿歌学画牵牛花

    ——花萼拽个大气球，

    ——星星画在球里头，

    ——拿支黄笔涂一涂，

    ——红花绿叶挂枝头。

    9、小朋友是不通过儿歌，可以学会画牵牛花，颜色也可以一起涂完啊！

    10、小朋友们都举起你们手中的画，让老师看看画好没，画好后把属于你自己的牵牛花我们一起粘在老师给你们准备的篱笆墙上吧！

    中班美术教案【篇13】

    一、活动目标：

    1、引导幼儿自主地、创造性地选择各种材料，大胆的进行制作和装饰。

    2、鼓励幼儿用制作的“壳”进行各种游戏，从中体验成功的喜悦和游戏的乐趣。

    3、培养幼儿相互合作、互相帮助的集体精神。

    二、活动准备：

    1、环境准备：

    室外：铺上地毯，放置一些可以钻爬的活动器械。

    室内：将相同材料分两份分别放置两旁（便于幼儿取拿），中间为幼儿制作场地。

    2、材料准备：

    组织幼儿收集各种篓子、蛋糕盒、月饼盒等；与幼儿共同准备剪刀、各色的纸张、橡皮筋等。

    三、活动过程：

    （一）开始部分：

    1、出示图片，激发幼儿活动的兴趣。

    师：他是谁，它们少了些什么？

    2、讨论：你想用什么材料来做？

    （二）基本部分：

    1、幼儿自主选择材料，制作“背壳”。

    在制作的过程中鼓励幼儿大胆动手，与人合作。

    2、幼儿动手制作。

    3、用自己制作的“背壳”进行游戏。

    （三）结束部分：

    评价，提出下次游戏的主题

    中班美术教案【篇14】

    活动目标：

    1. 进一步感受鸟羽毛的丰富和美丽，能在活动中大胆想象，通过添画花纹图案以及场景，创作出自己心中的“五彩鸟”图。

    2. 进一步萌发幼儿热爱大自然，热爱动物的情感。

    3. 培养幼儿动手操作的`能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

    4. 大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

    5. 培养幼儿的欣赏能力。

    活动准备：

    1. ppt课件（有关各种鸟的连环图）

    2. 彩色蜡笔、记号笔、白纸人手一份，

    3. 教师事先画好的“手掌五彩鸟”图一幅

    活动过程：

    一、播放ppt课件中的森林图，听声音导入主题，引发幼儿活动兴趣

    师：这是哪里呀？我们来听听在这片森林里有什么声音。

    二、播放ppt课件中各种鸟的连环图，让幼儿进一步感受鸟羽毛的丰富与美丽（孔雀，啄木鸟，猫头鹰，八哥鸟等）

    师：那么森林里都有些什么鸟呢？我要考考小朋友，看你们人不认识它们。

    三、引出特殊的鸟—“手掌五彩鸟”，并为幼儿讲述创作的主要方法以及注意点

    1. 师：今天森林里飞来了一只漂亮的小鸟，可是其他小鸟都不认识它，不知道它叫什么名字，小朋友你们知道吗？

    2. 教师出示事先画好的“手掌五彩鸟”

    1) 师:请小朋友把小眼睛蒙起来三秒钟，我们一起把这只漂亮的小鸟请出来。

    2) 师：小朋友你们见过这样的鸟吗？请你给它取个好听的名字吧。

    3) 师：你们愿意把这只漂亮的小鸟画一画吗？请你仔细看一看这只小鸟的翅膀和身体像什么？怎样画出来的？

    3. 教师示范如何画出手掌的轮廓线，并强调创作时的注意点和要求

    A. 在纸张的适当位置将一个手掌放于白纸上，用记号笔沿着手掌画轮廓线，注意手掌不能移动

    B. 添画眼睛，讨论鸟身和翅膀上的花纹图案设计

    师：你准备怎么装饰你自己的“五彩鸟”，让它看起来更漂亮呢？

    C. 讨论涂色时的注意点（尽量使用多种颜色，涂色时注意不涂到轮廓线以外）

    D. 鼓励幼儿大胆想象添画场景

    四、幼儿自主创作，教师巡回观察并指导

    五、作品的相互欣赏和点评，请部分幼儿大胆介绍自己的作品

    活动反思：

    美术活动《手掌五彩鸟》符合中班孩子的年龄特点，在活动中，我发现绝大部分幼儿对于此活动都表现出了极大的兴趣。在活动的一开始，我以看图听声音的方式进行导入，很好地调动了幼儿的兴趣和积极性，接下来通过演示直观的课件，让幼儿进一步感知鸟羽毛的丰富与美丽，为后面幼儿创作的环节提供了“灵感”，为了不限制幼儿的想象空间和创造性思维能力的发展，在活动中我示范如何画的内容很少，而多以与幼儿讨论的方式进行引导和鼓励，从幼儿的作品来看，他们的作品都是有各自的特点的，添画的场景也都是不一样的，有的幼儿画了“小燕子和五彩鸟做朋友”，有的小朋友画了“五彩鸟在树林里飞”，有的小朋友画了“五彩鸟叼着礼物去小孔雀家做客”……..我觉得在美术活动中发展幼儿的绘画技能固然也是重要的，但培养幼儿的想象能力和创造性思维能力更加重要。

    中班美术教案【篇15】

    “借形想象”是美术特色活动的核心理念，其目的在于培养幼儿的发散思维，促进幼儿创造能力的发展。

    【活动目标】

    1.将纸撕出各种图形，不留直边。

    2.根据纸的外形大胆添画动物五官，表现动物特征。

    3.愿意大胆想象，为作品添加背景。

    【活动准备】

    动物图片，彩色卡纸

    【活动重点】

    将纸撕出各种图形，不留直边

    【活动难点】

    借助纸的形状添画，并丰富画面

    【活动过程】

    一、以谈话方式动引入主题

    师：你们去过动物园么？那里有很多动物，我们一起去看看吧！

    二、引导幼儿欣赏图片，丰富动物形象

    1.教师讲述故事，幼儿观看图片。

    故事：动物园里来了一个可怕的巫师！他想把所有的动物全都囚禁起来，他把小动物都变成了一张一张的彩色手工纸。小动物都变成纸了，这可怎么办呀？幸好有两个小动物幸免遇难！你们想不想知道他是谁呀？

    2.教师以故事情景讲解示范撕纸的方法

    三、鼓励幼儿观察思考，并大胆讲述撕出的动物

    教师提问：

    1.看看东东和西西解救出来一只什么动物？

    2.要把小动物的眼睛找出来。

    五、引导幼儿利用借形想象大胆添画动物五官，表现动物的特征

    六、添画背景

    想一想这些动物都生活在什么地方？喜欢吃什么？给他添画完整。

    七、欣赏作品

    中班美术手工教案11篇


    我们听了一场关于“中班美术手工教案”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面！

    中班美术手工教案 篇1

    学段学科:幼儿园美工

    年级学期：中班下学期

    课名：制作纸船

    中班下学期美工活动：制作纸船

    活动目标：

    1、通过欣赏沙口上的渔船，观察不同船的特点，培养幼儿欣赏美，感受美的能力。

    2、运用了折、黏贴、画的方法进行了船的创作，提高幼儿的动手能力。

    3、激发幼儿热爱家乡，热爱美传统文化的情感。

    4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

    5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

    活动准备：

    折纸、固体胶、画笔、白色的颜料、蓝色卡纸

    教学案例

    环节一：谈话引入，观看图片

    (一)核心理念：1、艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在社会文化生活中萌发幼儿对美的感受的体验。

    2、运用幼儿能够了解的方式激发幼儿爱家乡的本土文化情感。

    (二)教育策略： 1、以谈话话引入，吸引幼儿对“船”的向往。

    2、通过欣赏“沙口的渔船”丰富幼儿对美的感知和理解。

    (三)教育建议：1、幼儿有了解或欣赏“水上渔船”前期经验。

    2、家园共育，和幼儿一起感受，“水上渔船”的美，指导幼儿观察各种船的特征，鼓励幼儿表达感受。

    环节二：视频演示制作过程。

    (一)核心理念：用折纸的制作方式表现出自己的所见所想。

    (二)教育策略：1、观看视频演示制作过程，引导幼儿尝试创作，重视创作亮点。

    2、亲子合作，制作各种不同的船，开拓幼儿思维。

    (三)教育建议：1提供丰富、便于幼儿取放的材料、工具物品，支持幼儿自主手工活动。

    2、在幼儿自主创作时，不做过多干预，给予适当的鼓励和帮助。

    环节三：活动延伸

    (一)核心理念

    创造机会和造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现的创作。

    (二)教育策略

    欣赏用不同方法制作出船的作品，鼓励幼儿用其他的方法把船展示出来。

    (三)教育建议

    1、激发幼儿想象，鼓励幼儿的创新活动，共同分享活动中的乐趣。

    2、家长与幼儿共同讨论，鼓励幼儿运用已有的生活经验，通过多种不同的方法、材料去创作。

    教学反思

    1、教学过程中能调动了幼儿的积极参与。每个幼儿都能完成一件手工作品。

    2、幼儿之间能相互合作，又能培养了幼儿的团结协作精神。

    3、在教学准备、幼儿动手操作方面等，考虑得较周到，但纸船对折方法的步骤的讲解示范过程过快，有的小朋友看不清楚。

    4、由于本人是小学教师刚转岗的幼儿教师，教学经验少，教学环节的过渡不够自然。

    5、通过这节课使我认识到：在以后的教学中不但要注意知识和学习方法的传授，还要不断地学习和探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，只有这样才能成为合格的幼师。

    中班美术手工教案 篇2

    一、活动目标

    1、体验与妈妈一起劳动的快乐；

    2、知道每年某月的第二个星期日为母亲节；

    3、学会感恩，知道妈妈整天劳动及接送孩子上幼儿园很辛苦，要珍惜妈妈的劳动，爱妈妈。

    二、活动准备

    1、做手掌卡用的厚纸和一些彩纸；

    2、每人画一张自己的手掌画；

    3、让小朋友对妈妈和老师说一句感恩的话和做一件有意义的事；

    4、CD《世上只有妈妈好》。

    三、活动过程

    1、利用一周的时间，播放《世上只有妈妈好》歌曲，让孩子们从一进入幼儿园就能感觉到今天与以往的`不同，融入到母亲节即将到来的氛围中。

    2、某月某日孩子入园后，教师让他们说出今天来到幼儿园感觉与以往有什么不同？进而对幼儿进行感恩教育，初步了解母亲节的来历。

    3、某月某日，让幼儿回忆并说出自己的妈妈在家里是什么样子的？

    4、某月某日，了解母亲节的来历，知道母亲节是妈妈的节日，懂得感恩妈妈。学唱歌曲《世上只有妈妈好》，回家唱给妈妈听。

    5、制作《手掌爱心树》，教师事先将幼儿的手掌画出来剪下来，幼儿黏贴爱心到树上完成作品。

    中班美术手工教案 篇3

    一、活动目标：

    1.利用各种瓶盖想象组合出各种形象及画面，体验创作的乐趣;

    2.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的`作品。

    二、活动准备：

    椭圆形、正方形、星形……)

    音乐;

    黑色卡纸。

    三、活动过程：

    1.以森林旅行的情景，引导幼儿观察“小路”，初步感知瓶盖的特征。

    (1)教师和幼儿在优美的音乐伴奏下，进入森林。

    师：小朋友，这儿有一条奇怪的小路，它是用什么铺成的?这些瓶盖有什么不同?

    幼A：这些瓶盖的形状不一样，有圆形、椭圆形、正方形、星形……

    幼B：瓶盖的大小也不一样，有的大、有的小。

    幼C：还有它们的颜色也是各种各样的。

    (有的方、有的大、有的小，而且它们都有正面、反面和侧面。

    (评析：幼儿置身于游戏情景中，主动积极地观察、了解瓶盖的特征，既吸引了幼儿的注意力又为下一环节做好铺垫。)

    2.教师奖数字便故事《奇妙的森林旅行》，并以覆盖的形式展示示范画的创作过程。

    (1)以故事形式激发幼儿探索瓶盖作画的兴趣。

    教师：有一位小姑娘也到森林去旅行，可是走着走着迷了路，这时一位小仙女从小路上捡起瓶盖一挥，眼前出现了一片美妙的景象。

    (2)播放音乐，在实物投影仪上逐一出示三幅创作过程图，引导幼儿感受瓶盖组合想象画的美妙。

    图一：绿绿的草地上，飘着朵朵白云。(椭圆形瓶盖滚成的绿色草地，不规则瓶盖组合成朵朵白云)

    图二：草地上开满了美丽的鲜花。(圆形瓶盖印成鲜花)

    图三：花儿飞到小姑娘身上，她成了世界上最漂亮的小姑娘。(各种瓶盖组合成小姑娘)

    (评析：此环节利用神秘的故事情节，配以投影仪逐一展示利用瓶盖作画的过程，其中蕴含了色彩搭配、画面布局等美术因素，为幼儿自由创作留有更大空间。)

    3.引导幼儿在轻松的音乐伴奏下，体验瓶盖作画的乐趣。

    (1)幼儿在小路边的卡纸上初步尝试把瓶盖组合成一幅想象画。

    师：小朋友，请你闭上眼睛想一想，你用哪些瓶盖创造组合出一幅什么样的美丽图画?想好了就选择你需要的瓶盖。

    (评析：在幼儿对瓶盖有一定认识的基础上，让幼儿自己动手进行探索，充分感收非美术材料作画带来的愉悦，使幼儿真正掌握瓶盖这一特殊的作画工具。)

    (2)幼儿自由选择，协调运用材料操作，教师巡回指导。

    布局等方面进行自评、互评，交流作画过程。

    幼A：我用椭圆形评盖的正面印出了树叶，用各种形状的瓶盖蘸上各种颜色变出了五颜六色的花朵。

    幼B：我用圆形瓶盖的侧面蘸上蓝色，滚成了蓝天和大海，又用星形瓶盖的正面印出星星和海星。

    幼C：我都是用的椭圆形瓶盖，在它的正面蘸上黄色印了一幢房子，还用它的反面印出了许多小花。

    (评析：幼儿的画其实就是一种无声的语言，表达着他们内心的独特想法、看法，我们不强调幼儿作品形象的具体性和逼真性，而是通过他们愉快的作画过程表达自己创造性的观点，发展思维，发展语言体验快乐，促进身心和谐发展。)

    积木等，继续引导幼儿组合成自由想象的图案。

    中班美术手工教案 篇4

    一、活动目标

    1、学习在一定范围内大胆地进行作画，并正确使用剪刀，剪出细长条，制作简单的平面灯笼。

    2、培养技巧和艺术气质。

    3、培养动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

    4、体验自主、独立、创造的能力。

    二、活动准备

    （1)班级内架好相应的线，悬挂灯笼用、PPT课件。

    （2)各种色彩的正方形和圆形纸若干。

    （3)记号笔、双面胶每人一份。

    （4)各种形状的小灯笼实物若干。

    三、活动过程

    （一)活动导入：

    “六一”儿童节就要到了，我们有几个小朋友带来了小灯笼打扮教室，你们看看，这些灯笼够了吗?不够我们该怎么办?

    （二)讲解示范：

    （1)提问：你看到过什么样的灯笼?

    （2)告诉幼儿老师给小朋友准备了正方形和圆形的彩纸。

    （3)请个别幼儿在纸上大胆作画。画前先请他说说准备画什么样的灯笼，老师提醒幼儿要把图案画大，以便让人清楚地知道这是什么灯笼。

    （4)老师示范剪流苏。

    先将一个小正方形纸折一个细长条，打开后，用剪刀从下往上剪流苏。直至剪到刚才的折线处。

    （5)将剪下的流苏和幼儿讨论后，贴在刚才画好的灯笼的下方中间处。

    （三)幼儿操作：

    重点：老师提醒幼儿要将图案画在纸的中间，并且画大。

    难点：流苏尽量剪细。

    帮助能力弱的幼儿完成作品。

    （四)展示作品：

    幼儿将自己做的灯笼悬挂在事先准备好的线上。然后相互介绍，和欣赏。

    中班美术手工教案 篇5

    活动目标:

    1、培养幼儿的合作意识，体验一起设计小区的乐趣。

    2、学会在地方自然材料上大胆的进行装饰。

    3、通过活动教育幼儿要爱护小区的环境。

    重点：能大胆的在纸盒、树根、树枝、草席上进行装饰。

    难点：能和其他幼儿友好的合作，体验合作的乐趣。

    活动准备：各种造型的树根、纸箱、树枝、草席、课件，磁带。

    活动过程：

    导入活动，回忆参观小区的见闻。

    师：之前小朋友和老师一起参观的幼儿园附近的小区，你们还记得吗？

    那你们能说说你看到了那些美丽的景色，它们是怎样的？还看到了什么？

    二、欣赏课件，引导幼儿说说看到了什么。

    师：小朋友记忆力真好，老师这里还有一些其他城市的小区。我们一起来欣赏一下吧。

    （引导幼儿和自己所熟悉的小区进行比较）

    师进行总结：这些都是现代小区，里面有住房，绿化，雕塑、喷泉……小区里不光光是住的地方，也是人们休闲、娱乐的地方。

    三、幼儿进行设计小区活动。

    1、师：看了这么多漂亮的小区，你们心情怎样？这些都是设计师叔叔动脑筋设计的，那今天我们小朋友夜来当一回设计师，设计“美丽的小区”好吗？

    2、师：在小朋友设计之前呢，我们先来认识一下设计小区需要的材料吧！

    树根可以用来做小区里的什么呢？（雕塑）

    纸盒可以用来做小区里的'什么呢？（房子）

    树枝可以用来做小区里的什么呢？（树林）

    草席可以用来做小区里的什么呢？（墙壁）

    3、师：认识了材料，我们就要准备去设计小区了。在设计之前，老师还有两个要求：

    i.大胆作画。

    同ii.伴间要先分工，iii.比如你画草，iv.我画树等等。要友好合作，v.爱护你自己和别人的作品。

    4、进行自由分工。

    师，想要装饰房子的小朋友请到赵老师那里贴标记。

    想要装饰树根的小朋友请到姜阿姨那里贴标记。

    想要装饰草席的小朋友请到我这里贴标记。

    想要装饰树枝的小朋友请到我这里贴标记。

    5、幼儿开始创作，教师轮回指导。

    四、幼儿参观自己设计的小区，进行环保教育。一起拉手跳舞，体验成功的乐趣。

    师：小区真漂亮，引导幼儿说说你画了什么？你怎么爱护你的小区？

    师：我们好开心，让我们找到好朋友一起手拉手，跳起舞来吧。

    中班美术手工教案 篇6

    一、活动目标：

    1.初步掌握火锅有鸳鸯锅的基本造型，知道吃火锅会使人暖洋洋的。

    2.会用画笔表现火锅的样子，正确使用剪刀剪下自己喜欢的食物。

    3.表达喜欢吃火锅的感受，体会动手操作的乐趣。

    4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

    5.训练幼儿的绘画能力。

    二、活动准备：

    PPT，素描纸，勾线笔，油画棒。

    三、活动过程：

    1.情景导入，激发兴趣

    师：小朋友们，今天我邀请了两位小客人来做客，一起看看是谁呀?和它们打个招呼吧。它们是新新和年年，新新问：过年的时候，最想吃什么呢?年年说：最想吃火锅。

    小朋友们。你们喜欢吃火锅吗?

    2.欣赏PPT，知道火锅的基本造型。

    (1)迁移经验，认识火锅的各种造型。

    师：小朋友们，你们吃过火锅吗?你吃过的火锅四什么样子的?

    师：你见过哪种火锅呢?是什么样子的?请你来说一说。

    这些火锅有什么不一样呢?你最喜欢哪一种?为什么?

    (2)知道火锅里的很多食物，要荤素搭配。

    师：火锅里通常会有什么食物呢?你吃过什么呢?

    师：小朋友吃这些食物的时候要注意荤素搭配。

    (3)欣赏制作的火锅作品，说一说最喜爱的原因。

    师：这里还有一些特别的火锅，大家看看喜欢哪一个?

    师：这些师哥哥姐姐做的火锅，请你来说一说他们师怎么做的?

    3.幼儿交流绘画方式。

    师：看了这些火锅，你们想不想做一个自己设计额火锅呀?你会怎么做呢?先做什么?再做什么呢?最后做什么呢?

    4.介绍制作材料，幼儿操作，教师巡回指导。

    师：看，这里有一些工具和材料，可以用这些制作你喜欢吃的火锅吧。

    5.作品欣赏评论，讨论吃火锅会使人暖洋洋。

    师：火锅做好了，小朋友们喜欢哪一个呀?吃完火锅会有什么感觉呢?冬天里吃有什么感觉呢?

    中班美术手工教案 篇7

    材料

    1.各种石头，瓜子売、核桃売、花生売、稻草、松果等自然材料，大小不一的纸盒、毛线、绳子、牙签、泡沫板等废旧材料，橡皮泥、石材黏合胶、剪刀等。

    2.“幼儿学习材料”一一《我的想象》。

    3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

    4.培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

    玩法与建议

    1.鼓励幼儿大胆想象，借助辅助材料，运用拼摆、立体造型等方法，根据石头的外形特点进行创意表现，体验参加创意制作的乐趣。

    2.重点指导幼儿掌握连接、组合石头的方法，提醒幼儿涂抹的石材黏合胶要适量，等液体变成白色固体才算粘贴牢固，在此之前不要随意移动作品。

    3.请幼儿欣赏(《我的想象》第 19 页的作品，尝试创造性地使用各种辅助材料。例如： 用稻草做鸟窝、头发、衣服等，用果壳做五官、铺小路等。

    4.将作品展示在“多变的石头”展示台中，引导幼儿交流、分享，介绍自己的意作品。

    中班美术手工教案 篇8

    目标

    1、了解中国传统节日端午节的各种习俗。

    2、学习用包纸粽的方式来庆祝端午节。

    3、在活动中运用自己的方法创造性的包纸粽。

    重点

    了解中国传统节日—端午节的各项习俗

    难点

    想办法把“米”包进“竹叶”里面不漏出来

    准备

    物质准备：彩色纸条、线若干、一串做好的纸粽，双面胶，挂纸棕的彩条，端午习俗视频、制作粽子步骤图。

    经验准备：活动前学会唐诗《端午》，幼儿活动前和家长一起了解端午的来历，习俗。

    活动过程

    一、提问引入活动

    1、小朋友们，你们知道农历五月初五是什么节日吗?(幼儿：端午节)为什么要过端午节啊?(为了纪念屈原)你怎么知道的呢?(爸爸妈妈讲的、电视上看的，还有唐朝文秀的诗歌为证、大家一起念儿歌)。

    2、端午节人们会做什么事情呢?(请幼儿举手回答：划龙舟、吃粽子、挂艾草。)

    3、全国各地的人们庆祝端午节的做法也是不一样的，我们来看一下人们还有哪些方法来庆祝端午节。

    (幼儿和家长一起观看视频，了解端午节的一些基本习俗。)

    二、我们庆祝端午——包纸粽

    1、我们这儿最常见的习俗就是吃粽子，你吃过粽子吗?吃过什么味道的粽子呢?(幼儿自由说一说)

    2、出示包的一串纸粽。

    这是什么?请幼儿观察粽子是什么形状的?你会包粽子吗?(请个别幼儿拿着彩色纸条和碎报纸讲解，教师适当的补充，然后家长和幼儿跟着做粽子的图片一起练习一遍)。

    我们桌子上有米，有彩纸，有线，有双面胶，我们一起来做五彩粽吧!

    请家长和孩子们一起包纸棕，我们来比赛一下，看哪一组的家长和孩子们包的纸粽子最多，包得(不漏米，三角形)。

    3、家长和孩子一起制作纸粽(背景音乐：古筝、琵琶等古典音乐)。

    中班美术手工教案 篇9

    本篇文章为幼儿园中班端午节美术手工教案，共分为四个部分：教案目标、教学准备、教学步骤、教学评价。

    一、教案目标

    1、知识目标：

    了解端午节的由来；

    学习五彩丝线编织技巧；

    掌握制作五彩挂饰的技巧。

    2、能力目标：

    培养幼儿的手工制作能力；

    培养幼儿的表达能力和自我创新能力。

    3、情感目标：

    增强幼儿对端午节文化的认同感和自豪感；

    增强幼儿的团队合作意识和自信心。

    二、教学准备

    1、教具：

    五彩丝线、挂绳、绕线器、剪刀、珠子、塑料袋、酥糖、包装纸等。

    2、环境：

    教室要布置端午节的相关饰品，营造浓厚的端午节氛围。

    3、教材：

    《幼儿园中班端午节美术手工教案》教材。

    4、教师：

    具有良好教育教学经验和较高的艺术能力，善于引导幼儿发挥想象力和独创性。

    三、教学步骤

    1、渲染端午节氛围：

    教师在教室内布置端午节相关的饰品，如端午节花、龙舟、五彩挂饰等，并根据幼儿的理解能力向幼儿介绍端午节的由来和庆祝方式，引导幼儿对端午节产生浓厚的兴趣。

    2、手工编织五彩挂饰：

    让幼儿们将五彩丝线、挂绳、珠子等材料分配到每个小组中，通过教师示范，带领幼儿学习五彩丝线编织技巧，然后让幼儿自由发挥，制作五彩挂饰，可以加入个性化的元素，如喜欢的图案等，引导幼儿发挥创意和设计能力。同时，教师要对幼儿的手工制作过程进行引导，确保作品质量。

    3、传统文化体验：

    引导幼儿尝试茶叶蛋、酥糖等端午节传统食品，增加幼儿对传统文化的了解与体验。

    四、教学评价

    1、自我评价：

    让幼儿自己评价自己的学习过程，对自己制作的作品进行评价，让幼儿意识到自己作品的特点与不足之处，并帮助幼儿更好的提高学习效果。

    2、集体评价：

    通过幼儿和教师对所制作的作品进行集体评价，肯定幼儿的努力和创新，并分享优秀作品，加强幼儿的群体合作意识。

    3、家长反馈：

    通过将幼儿制作的端午节挂饰带回家，让家长对其作品进行评价，并收集家长的意见和建议，为教师提供更好教学方案，同时增强与家长之间的沟通和互动，促进幼儿的全面成长。

    总之，通过本教案的设计和实施，可以使幼儿充分了解端午节的文化内涵，掌握五彩丝线编织技巧，培养幼儿的表达能力和自我创新能力，同时增强幼儿对传统文化的认同感和自豪感，促进幼儿的全面发展。

    中班美术手工教案 篇10

    活动目标

    1、给纸杯涂色，锻炼幼儿的涂色能力。

    2、按规律给纸杯剪花瓣，锻炼幼儿的动手操作能力。

    3、粘贴眼睛、嘴巴等器官，发展幼儿的审美能力。

    4、培养幼儿废物利用的意识。

    5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

    活动准备

    纸杯、蜡笔、剪刀、胶棒若干，即可贴(眼睛、嘴巴若干)，音乐磁带《我是一朵小花》，太阳花作品一幅，背景图画一幅。

    活动过程

    一、活动导入：请幼儿欣赏作品，激发幼儿活动兴趣。

    画面内容：花园里开满了五颜六色的太阳花，有红的、有黄的、有白的、还有粉的。[.来源快思老师教案网]提问：花朵好看吗?你们知道那么漂亮花朵是怎么做的吗?

    小结：我们要善于发现周围许多废物都有再利用的价值。

    二、幼儿操作，教师讲解示范。

    1、小朋友任意挑选自己喜欢的纸杯给它涂上颜色。

    2、在纸杯上剪出各种有规律的图案。如：长条、尖条、圆条等。

    3、把剪好的纸杯放在桌上打开就变成一朵美丽的太阳花了。

    4、给纸杯花贴上眼睛和嘴巴就变成可爱的太阳花娃娃了。

    小结：注意不要剪斜、剪断，要按照一定的规律剪。剪下的材料要及时收拾清理。

    三、展示背景图画，请幼儿把做好的太阳花粘到上面。

    1、幼儿共同欣赏，相互评价。

    2、教师和幼儿一起表演舞蹈《我是一朵小花》。

    小结：请小朋友们思考，生活中还有哪些可以利用的废物。如：纸盒、饮料瓶、塑料袋等。

    活动结束

    大家把美丽的太阳花作品贴到墙上展览，装饰班级，共同迎接新年的到来!

    活动反思：

    中班孩子年龄较小，动手能力差，完美的表现一件作品比较困难。为了能让中班的孩子在美术活动中体会到成功与快乐，一次，我发现纸杯可以做成各种漂亮的纸杯花，因样子很像太阳，我为它起名太阳花。它不但美观漂亮而且简单易学，非常适合中班孩子学习。

    中班时期的幼儿审美能力有一定的发展，本班孩子在老师的引导下对艺术活动有了很大的兴趣，能在活动中用自己喜欢的方式大胆的表现。在动手能力方面较之前也有所进步，我们在继续培养幼儿发现美、感受美、表现美的同时，也在进一步培养幼儿通过利用身边物品来创造的环保意识。

    中班美术手工教案 篇11

    一、活动目标

    1.引导幼儿模拟构造龙舟，学习结构物体的基本特征与某些细微部分的建构方法。

    2.引导幼儿欣赏和评价自己和别人的作品，与同伴共同分享成功的喜悦。

    3.让幼儿知道节日的时间。

    4.愿意积极参加活动，感受节日的快乐。

    二、活动准备

    1.准备花片、积塑、各种玩具。

    2.组织幼儿参观龙舟的画展。

    三、活动过程

    1.结合端午节的划龙舟比赛，引导幼儿根椐自己的已有经验说一说龙舟的基本特征(幼儿也可自由讨论)。

    2.引导幼儿想想用什么玩具拼插龙舟?教师重点引导幼儿拼插龙舟的三角形船头、还有龙的形态，特别是龙头的建构。

    3.幼儿分组制作龙舟，采用各种已学的技能进行拼插。教师重点引导幼儿拼插龙头，指导个别能力弱的幼儿拼插龙舟的龙头。

    4.启发幼儿可大胆设计不同的龙舟，装饰龙舟的外形。

    5.将幼儿自己制作的龙舟放在活动室的周围，并让幼儿互相参观、交流、评评谁的龙舟最有特色、最有创新。

    四、活动反馈

    1、幼儿对建构活动有浓厚兴趣，他们喜欢各种结构材料，尤其是花片、积塑。在拼插物体造型时，在颜色搭配、牢固程度等方面还有待于进一步提高。

    2、幼儿在拼插龙舟时，特别是龙舟的龙头拼插的比较难，所以在活动中我重点引导幼儿如何拼插龙头或是引导幼儿用其它的办法来解决如：用纸张画出龙头来，然后贴在积塑上等等。也有一部分幼儿拼插好龙舟后自己坐在龙舟上划龙舟玩的很开心。

    中班美术教案(内容十篇)


    通常老师在上课之前会带上教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。学生的学习效果与教师的教案密切相关，如何写出让自己满意教案课件？我们整理了“中班美术教案”，并分享给您，分享是一种关爱它传达着你的心意！

    中班美术教案 篇1

    一、观察与讨论——通过比对形成图形概念

    1．秋天来了，老师带来了一些秋天的树，先来看看，它们有什么不一样的地方呢？（有的数是圆圆的，有的树是尖尖的，有的树的树叶变黄了，有的树的树叶掉落了......）

    2．那你们想一想，说说它们像哪些图形呢？（根据幼儿回答出示相应图形,圆形、三角形、椭圆形……）

    3．：小朋友们的答案都不错哦！你们能看到不同的树，图形形状也不同，小眼睛啊，真是太厉害了！

    二、示范与演示——重点掌握三角形树冠

    1．长长的树干往下伸到泥土里

    2．长长的树干往上分出小树枝

    3．我要长成三角形的树冠，天冷了，给它穿上大大的外套。

    4．：瞧，一棵漂亮的大树长好了，大家想想还有没有其他形状的大树。

    三、创作与表现——尝试表现不同形态的树

    1．表现出不同形状的树冠。

    2．注意树冠与树干的组合比例。

    3．添画不同的树叶。

    4．给你的树林穿上秋天的彩衣。（涂上颜色）

    5．：哇，我们的小树林都长的很茂盛啊，大家向你的小伙伴介绍一下你的小树林吧。

    中班美术教案 篇2

    活动目标：

    1.在说说、看看的过程中，了解乌龟的外形特征，大胆画出乌龟。

    2.在活动过程中，激发幼儿对美术的热爱以及感受活动的乐趣。

    3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

    4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

    5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

    重难点：了解乌龟的外形特征，大胆画出乌龟。

    活动准备：

    1.PPT；

    2.画纸、记号笔、水彩笔、油画棒。

    活动过程：

    一．猜谜的形式引入1.师：今天，王老师给小朋友们说一个谜语，请小朋友们仔细的来听：穿件硬壳袍，缩头又缩脑，水面四脚划，岸上慢慢跑，这是什么？（幼儿回答）师：原来是一只乌龟。

    师：孩子们，你们看乌龟长的什么样子？

    师：小乌龟的身体是什么形状的？

    师：小乌龟的龟壳上面有什么？

    2.请几名小朋友到前面画一画龟壳上面的图案。

    二、自由创作--有趣的乌龟幼儿创作，通过观察尝试绘画乌龟师：孩子们你们想不想到海边上来画出小乌龟，王老师给小朋友们准备了画纸，彩笔和油画棒，一会儿请小朋友们画小乌龟并且给小乌龟穿上漂亮的衣服，想一想小乌龟在海边还会遇到谁，把你想到的也画出来好吗？

    三、欣赏交流：说说我的小乌龟师：画完的小朋友去给老师们讲一讲你的小乌龟遇到哪些好朋友？

    中班美术教案 篇3

    一）玩吹泡泡游戏，幼儿在游戏中感知泡泡的特征。

    1、根据泡泡的大小来发散思维进行想象。

    师：老师知道大家最喜欢玩吹泡泡的游戏了，现在咱们来拉起一个大圆圈来玩个吹泡泡的游戏吧！吹泡泡吹泡泡，吹出一个大泡泡，现在我们这个泡泡这么大了，看！我们这个大泡泡像什么？吹泡泡吹泡泡，泡泡慢慢的变小一点，现在这个泡泡又像什么？吹泡泡吹泡泡，泡泡再小一点，变成一个小泡泡，泡泡这么小了，这个小泡泡又像什么？

    现在再来吹泡泡，让泡泡慢慢的变大，泡泡变大了，泡泡再大会怎么样？砰！泡泡破了。

    2、接泡泡、玩泡泡，感知吹出的泡泡特征，体验活动的快乐。

    师：刚才我们那个泡泡破了，没关系，老师这儿还有泡泡，看！老师拿的什么？我们还可以用吹泡泡的工具来吹泡泡，现在老师来吹泡泡，你们来接泡泡、玩泡泡，看看泡泡工具吹出的泡泡是什么样的？

    教师吹泡泡，幼儿玩感知，然后提问：刚才小朋友们和泡泡玩得可开心了，那你们刚才看到泡泡是什么样的了吗？

    3、教师小结：泡泡都是圆圆的，有的大有的小、还有的一串串的。

    二）发散思维，幼儿根据数量进行视觉想象泡泡能变成什么？

    1、一个泡泡能变成什么？出示图片吹泡泡，贴出一个圆形贴卡

    师：一个泡泡变变变，一个泡泡还能变成很多有趣的东西，现在请小朋友们也来想一想、变一变?把你们椅子下面的图版和笔拿出来，

    试试看，你能把一个泡泡变成什么？

    变好的小朋友拿着图版到前面来给大家看一看。

    2、吹泡泡吹泡泡又吹出一个泡泡，现在是两个泡泡，两个泡泡碰在一起也会变，变变变，两个泡泡也能变成好多有趣的东西，现在你来想一想两个泡泡还能变成什么？讲给你身边的小朋友听一听。

    请几个小朋友再讲给大家听。

    3、发散思维许多泡泡在一起

    师：吹泡泡吹泡泡还会吹出好多好多的泡泡来，想一想好多的泡

    泡碰在一起能变成什么呢？大泡泡、小泡泡，大泡泡还会套小泡泡呢！那你们再想一想好多的大泡泡、小泡泡在一起还能变成什么？

    三）幼儿操作泡泡变图画

    1、师：泡泡会变成很多有趣的东西，你们想不想来试一试，也来做一幅泡泡图画呢？老师给你们准备了很多的材料，可以画泡泡变图画、可以用泡泡贴卡粘贴添画做图画、也可以在有泡泡的画纸上变图画，每张桌子4个小朋友一起来完成，你们可以用1个泡泡、2个泡泡也可以是很多的泡泡来做泡泡图画。

    2、幼儿自由创新想象装饰，一组画泡泡变、二组用圆形帖卡粘贴添画、三组在有泡泡的纸上添画。

    3、作业展示

    中班美术教案 篇4

    活动目标：

    1、体验自己动手制作的乐趣，感受成功的喜悦。

    2、逐步养成独立操作的习惯，培养耐心细致的工作能力和态度。

    3、初步学习“拧、斯、拼”纸的基本技能，通过“拧、斯、拼”等动作的发展，锻炼手臂肌肉及手指活动的协调性、灵活性。

    4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

    5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

    活动准备：

    1、知识：引导幼儿欣赏用不同的方法塑造出来的形象，活跃想象力，讨论和思考“它是什么”。

    2、环境：在美工区内设置“纸塑欣赏”，并提供废旧报纸让幼儿操作。

    3、材料：大量废旧报纸、透明胶、订书机若干，展示板一块。

    活动过程：

    一、欣赏纸塑，激发兴趣。

    展示纸塑，启发幼儿讨论：这些纸塑是怎样做成的？它是什么？

    二、学习制作的方法。

    1、引导幼儿想一想，互相议一议：自己准备做什么?想用什么方法来做？

    2、请个别幼儿讲一讲自己的想法，教师及时鼓励和表扬创造性的回答。

    3、教师边小结边示范难点。

    三、交代要求，幼儿分组制作，教师巡回指导。

    1、引导幼儿顺着一个方向拧纸，并且要拧紧，提醒幼儿运用拧、撕、拼等各种方法。

    2、提醒幼儿用订书机要注意安全，用绳子绑的时候要有松有紧，选择的绳子粗细可以不同。

    3、评价活动，结束活动。

    指导幼儿将纸塑挂起，引导幼儿互相欣赏作品，说出自己最喜欢哪一幅，为什么？

    活动延伸：

    1、将剩余的报纸放入美工区内，让幼儿自己制作。组织讨论：还有什么方法可以制作纸塑？

    2、提议小朋友回家与爸爸、妈妈一起用废旧报纸进行制作。

    活动反思：

    《纲要》也指出：艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”，幼儿的艺术教育应引导幼儿接触生活中各种美好的事物核武器现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。

    中班美术教案 篇5

    活动目标：

    1． 综合运用剪、折、团、捏等技能用各种纸想象创作“美丽的春天”。

    2． 尝试小组合作创作大壁画。

    活动准备：

    每组大卡纸一张，提前收集的各种纸若干（糖纸、彩色纸、皱纹纸、瓦楞纸、玻璃纸、包装纸等）胶水、水彩笔等）视频仪

    活动过程：

    一、组织幼儿围绕春天展开谈话。

    ――春天来了，你和爸爸妈妈去哪里玩了吗？

    ――游玩时，你看到了哪些美丽的景色？

    ――帮助幼儿小结：公园里各种花儿都开放了，蝴蝶飞来了，池塘里小鱼自由自在的游来游去，孔雀也在开屏比美！春天公园里人们的活动：放风筝、烧烤、搭帐篷休息、拍照、捉蝌蚪、爬山等等。

    二、引出本活动主题，围绕活动任务展开交流：

    ――今天需小组合作用桌上的这些材料创作一幅春天的大壁画（什么是大壁画简单介绍下），你们准备做些什么呢？用哪些材料做、怎么做？

    ――小组商量讨论，教师关注：可适当启发个别组围绕某一小主题展开讨论。（如放风筝、钓鱼、花丛中捉蝴蝶等）

    ――鼓励幼儿小组分工，可根据各自的特长明确任务：画面中需做些什么？用什么材料、怎么做？每一部分由谁负责做？

    三、小组合作创作，教师全面观察指导。

    ――着重关注幼儿的分工是否明确，过程中与同伴的合作性怎么样？是怎么合作的？

    ――鼓励幼儿大胆创作，充分利用不同的纸不同的方法制作大壁画。

    ――相互欣赏作品，体验合作成功的乐趣。激发初步的团队意识。

    四、每组派一个代表为自己组的作品作介绍（每个队员分别做了什么？认为最漂亮的是哪一部分？等）

    将大壁画布置在走道两侧的墙面上，供所有家长与幼儿共同欣赏，并可利用区域活动再创作、再美化。

    中班美术教案 篇6

    【活动目标】

    1、观赏表现鱼的各种形式，感知了解点画特有的风格，提高幼儿的感受力。

    2、观看幼儿示范，倾听老师讲解，学习在指定范围内画彩色的点，表现漂亮的大鱼。

    3、学会仔细、耐烦地进行美术活动。

    【活动预备】

    1、棉签若干，颜料盘每组2-3盘。

    2、水墨画、油画棒、水彩等形式表现的'各种形态的鱼。

    3、在白纸上画一条鱼的＇线条。

    【活动过程】

    一、听谜面、猜谜语、引出主题

    师：有头没有颈，身上亮晶晶，有翅不能飞，没脚倒能行。这是一种生活在水里的动物，请你猜一猜这是什么动物？

    二、老师出示范例——鱼

    师：图上有什么？你知道它是用什么笔、什么颜料画的吗？

    向幼儿简洁介绍绘画的方式，感受不同的艺术风格。

    三、观赏幼儿用书，了解棉签画的特点

    师：看图说说，图上有什么？鱼身上有什么？鱼鳞是怎样的？你知道鱼身上的鱼鳞是用什么表现的？

    出示黑板上白色线条鱼以及棉签和颜料，请个别幼儿分别上来示范在大鱼身上画点点，表现彩色的鱼鳞。

    四、介绍操作要求

    选择自己喜爱的、颜色艳丽的颜色。

    在指定的范围内自主地进行点画活动。

    点画要匀称，画面要用棉签点满空白的地方，不要留很大的空间。

    五、幼儿操作活动，老师巡回指导

    对个别力量较弱的孩子赐予个别指导。

    六、展现幼儿作品，说说：你最喜爱的大鱼

    七、带领幼儿开展音乐嬉戏：网小鱼

    让幼儿在欢快的音乐中，在池塘里游来游去。

    中班美术教案 篇7

    活动目标：

    1、通过绘本《小黑鱼》这本书，了解新的绘画方式：印章拓印。

    2、初步学习有目的地确定图形的位置，尝试添画背景使画面丰富。

    3、幼儿大胆尝试拓印，感受拓印画的乐趣和美。

    活动准备：

    绘本《小黑鱼》、小鱼印章若干、若干铅画纸、蜡笔、印泥。

    活动过程：

    一、欣赏绘本《小黑鱼》，引出主题。

    师：老师带来一本大书和小朋友一起分享，先看看书的封面上有谁呢？

    师：对，他叫小黑鱼。

    师：再看看书的封底上有谁呢？

    师：小黑鱼和小红鱼是好朋友，他们每天都在一起玩耍。

    二、初次探索印章的用法。

    1、师（出示一条小黑鱼范图）：一天早上，小黑鱼早已游出来玩了！可是，小红鱼们在哪呢？我们去把小红鱼请出来玩吧！

    2、师（出示小鱼印章）：咦？这是什么呀？这个呀是印章。

    师：今天，老师想请中二班的小朋友一起用这个印章呀把小红鱼请出来玩，好不好？

    3、师：老师已经准备好了许多小鱼印章，印章在印泥上轻轻喝口水，在纸上用力按一按，停一停，这样小红鱼就能请出来啦！

    师：现在请小朋友来试一试，听好要求：怎样会使请出来的`小红鱼和小黑鱼同一方向游呢？（幼儿尝试探索操作印章）

    4、师：大家看，这些小红鱼游的方向都一样吗？

    师：哪不一样呢？

    师：那怎样让印出的小红鱼和小黑鱼同一方向游呢？

    师：你们刚才印小红鱼的时候，有没有发现印章上有什么秘密呀？

    师：看，这印章上面有什么？（幼：有一个箭头的标记）师：要是箭头←小红鱼和小黑鱼会向同一方向游吗？

    要是箭头→小红鱼和小黑鱼会向同一方向游吗？（教师在展示台上示范，让幼儿进一步探索操作印章）师：要使小红鱼和小黑鱼同一方向游是与印章上的箭头方向有关，箭头与小黑鱼同一方向，小红鱼才能和小黑鱼同一方向游。

    三、欣赏故事，体会小黑鱼的害怕。

    1、师：突然有一天，从海浪里突然冲出一条大鲨鱼，他一口一口把小红鱼吞到肚子里，只有小黑鱼逃走了。

    2、讨论：想办法对付大鲨鱼师：啊呀，这条孤零零的小黑鱼可怎么办呢？我们赶紧帮他们想想办法吧！谁想到办法了？（幼儿自由讲述）

    3、师示范，讲解小鱼排列的方法师（出示想出对付大鲨鱼的画面）：我们来看看，小黑鱼想出了什么好办法呢？

    师小结：原来小黑鱼想的办法就是和小红鱼团结起来游在一起，变成海里最大的鱼！小黑鱼说：“我先来当眼睛。”他教小红鱼各就各位，紧紧地游在一起，等到他们可以游得像一条大鱼了，就能去对付大鲨鱼咯！

    四、幼儿操作，提出作画要求。

    1、师：大鲨鱼来了，我们赶紧帮帮小黑鱼和小红鱼来对付它吧！

    2、但在对付大鲨鱼之前，老师有几个要求：

    （1）先把想变成大鱼的形状用蜡笔画出来，接着先印做眼睛的小黑鱼，再印和小黑鱼同一方向游的小红鱼；

    （2）千万不要让小鱼游的方向不一样，不然大鲨鱼就会发现的；

    3、幼儿作画，教师巡回指导。

    （1）提醒幼儿先画出大鱼的形状，再印小黑鱼，最后印和小黑鱼同一方向游的小红鱼；

    （2）提醒幼儿小鱼游的方向要一致；

    五、分享交流，体验共同努力赶走大鱼的快乐。

    1、师：呀！我们来看看我们中二班的小朋友变的大鱼有没有被大鲨鱼发现呢？（师简单讲评）

    2、师：哇，我们把那条大鲨鱼赶走咯，开不开心呀？我们看看书上的小黑鱼和小红鱼有没有打败大鲨鱼吧！

    中班美术教案 篇8

    一、情境演示，激发幼儿参与活动的兴趣。

    用情景表演的形式引出课题：教师扮演“兔妈妈”，幼儿扮演“兔宝宝”。兔妈妈带领兔宝宝随音乐在家做游戏，突然传来了敲门声。

    兔妈妈：“孩子们，是谁敲门，让我来看一下！”兔妈妈从门缝中看了一下，“呀！孩子们，门外有只大灰狼，嘴巴大呀舌头长！”

    大灰狼在门外喊：“我的肚子好饿，可爱的兔宝宝们，快开门让我美餐一顿吧！兔妈妈：“怎么办呢？宝宝们，快帮妈妈想想办法吧！”请兔宝宝们自己发表看法。

    二、基本部分

    1、总结兔宝宝的办法。兔妈妈想出好办法：画大老虎来将大灰狼吓跑！兔妈妈提出疑问：“哪位兔宝宝会画？”“没关系，妈妈来教你们！兔宝宝们可要看好呀，不然一会不会画了，会来吃掉我们的！”

    2、教师通过诗画来示范大老虎的画法。

    先画一个大圆圈，上面写上一个“王”。圆圈里边画杯子，里面什么也不装。

    杯子上边画双眼，眼睛又圆又明亮。 画上胡子和耳朵，耳朵不大胡子长。

    两条前腿画的棒，又短又直很粗壮。再画后腿和尾巴，画出了一个虎大王。

    3、幼儿动手绘画大老虎，教师巡回指导。根据幼儿接受程度适时增加示范次数。

    等幼儿基本画完时，大灰狼在外面喊“快点，快点，我的肚子都扁了！”

    兔妈妈：“孩子们快点，等一会妈妈开门后你们将虎大王挡在小脸前面，并且要学虎大王的叫声！”

    4、幼儿画完后带领幼儿将画好的虎大王挡在面部。

    为大灰狼开门，兔宝宝们学虎大王的叫声。大灰狼进门后吓得大叫：“吓死我了，吓死我了，怎么变成大老虎了！”大叫着逃走。

    三、结束部分：

    兔妈妈和兔宝宝一起高兴的欢呼，并高兴的随音乐跳舞。“宝宝们，大灰狼小跑了，高兴吗？兔宝宝们可真棒，我们一起跳舞吧！”

    中班美术教案 篇9

    活动名称：小鸟造的房子（中班艺术）

    设计意图：本次活动，想让幼儿们通过《小鸟造的房子》这个故事，了解制作鸟窝的步骤，并且懂得做任何事都要至始

    至终才能把事情做好的道理。通过自己动手画一画，贴一贴的表现手法表达自己的感受和想象，丰富幼儿们的想象力和创造力。

    活动目标：

    1、听故事，了解小鸟造窝的基本顺序。

    2、画一画，贴一贴，体验学画鸟窝的乐趣。

    活动准备:长方形纸条、记号笔、蜡笔、画纸、固体胶

    活动重点：画鸟窝的步骤

    活动难点：贴鸟窝

    活动流程：故事导入——鸟窝制作——幼儿操作——活动延伸

    活动过程：

    一：故事导入，引起兴趣

    1、出示PPT中的图片。

    师：宝贝们，看一看，这些图片上的是什么？

    幼：鸟窝，小鸟的家

    师总结：这些是小鸟自己动手给自己造的房子，今天我们中二班来了一只喜鹊，它是树林中做窝能手，小鸟们都来向它学习做窝的本领，中二班的朋友们，让我们也一起跟着学一学吧！

    2、播放录音，听故事。

    师:让我们共同欣赏故事，听一听故事中出现了哪些小鸟，最后谁学到了做鸟窝的本领？

    师小结：当大家得知喜鹊会做鸟窝的本领之后啊，画眉鸟，乌鸦，麻雀，小燕子都飞来学习了，最后啊小燕子把做鸟窝的本领学到了，让我们也跟着喜鹊学一学吧

    二、根据故事，绘画鸟窝

    1、步骤一：鸟窝底座

    喜鹊从河边取来了一些粘土，做成一个圆饼的样子。

    画眉鸟学着喜鹊的样子把窝做成了圆饼的样子。

    画一个圆形，作为鸟窝的底座。

    2、步骤二：树枝围窝

    3、喜鹊又取来一些小树枝放在“圆饼”的周围。

    乌鸦照着喜鹊的样子，也将树枝搭了个架子。

    3、步骤三：整理树枝

    喜鹊又在树枝上放了层泥，用嘴把泥弄得很光滑，然后把细长的小树枝弯弯地围在窝的周围。

    麻雀也学会了喜鹊做窝的方法，开心的飞回去做窝了，可是它做的窝毛毛糙糙的。

    4、步骤四：装饰鸟窝

    喜鹊又衔来羽毛和青草铺在窝里，这个窝才算做好了。

    小燕子从头看到尾，所以它的窝和喜鹊一样，做得特别结实又好看。

    三、幼儿绘画，教师指导

    师：现在我们一起来为小鸟们造一间房子吧。

    幼儿操作，教师巡回指导

    四、活动延伸

    幼儿们一起分享和分享自己的作品，把做好的作品贴到主题墙上去吧

    小鸟造的房子_中班

    喜鹊是做窝的能手，它做的窝漂亮又坚固。林中的鸟儿都来向喜鹊学习做窝的本领。

    喜鹊从河边取来一些粘土，做成一个圆饼的样子。一只画眉鸟叫起来说：“我知道怎样做窝了。”从此，画眉鸟的窝就做成圆饼样的东西。

    喜鹊又取来一些小树枝放在“圆饼”的周围。一只乌鸦又叫了起来：“我也知道怎样做窝了。”乌鸦说完也飞走了。自然啦，乌鸦的窝只好算是搭了个架子。

    喜鹊又在树枝上放了层泥，用嘴把泥弄得很光滑，然后把细长的小树枝弯弯地围在窝的周围。麻雀看到这里也大叫：“我学会了。”麻雀说完飞回去了做窝了。结果啊，它的窝做得总是毛毛糙糙的。

    喜鹊又衔来羽毛和青草铺在窝里，这个窝才算做好了。小燕子从头看到尾，所以它的窝和喜鹊一样，做得特别结实又好看，不过，喜鹊的窝在树上，燕子的窝在屋檐下。

    中班美术教案 篇10

    活动设计背景

    在的生活环境中，树叶随处可见，幼儿见到的叶子品种很多。但他们对各种叶子的不同之处了解不多。设计了这次活动，让幼儿感知叶子的多样性，激发幼儿亲近大自然，热爱大自然的情感。

    活动目标

    1、感受制作树叶画、树叶标本的乐趣，学习欣赏美、表现美，激发热爱大自然的情感。

    2、学会观察各种叶子的形状特点，能点10以内的数，并能说出总数。

    3、学唱歌曲《树叶》。

    教学重点、难点

    重点：1观察各种叶子的形状特点，2能点10以内的数，并能说出总数

    难点：能根据叶子的特点进行分类，培养综合感知能力和归类能力。

    活动准备

    1、歌曲《树叶》录音磁带。2、活动前和幼儿一起拣落叶、采集树叶。

    3、制作树叶画、树叶标本用的纸张、胶水、剪刀等手工材料。

    活动过程

    一、学唱歌曲《树叶》

    1、播放歌曲《树叶》的录音兹带，幼儿一边倾听一边跟着学唱歌曲。

    二、观察各种树叶

    1、请幼儿介绍自己收集的树叶，在哪里找到的？是什么叶子？叶子是什么样的？看起来像什么？

    2、比一比，这些叶子有什么不一样？反叶子分类，你是怎么分的？

    3、数一数，比一比谁收集的树叶多并说出总数。

    三、制作活动

    1、教师：想不想把你带来的树叶做成好看的艺术品？们看看别人的作品吧。幼儿阅读幼儿用书《树叶粘贴品》，欣赏树叶粘贴作品。

    2、幼儿操作自己带来的树叶，剪一剪，贴一贴，画一画，完成树叶作品。

    3、交流展示，将幼儿做出来的作品摆放、挂在教室内，组织幼儿欣赏、评价。教学反思

    活动反思：

    活动过程中，幼儿有充分、自由的交流空间，他们学会了互相帮助，互相欣赏。在活动中穿插了点数环节，使幼儿能从活动生活中感受事物的数量关系并体验到数学的重要性。活动设计注重幼儿的主动参与，使幼儿真正成为活动主体。让幼儿有观察、感知、分类、思考和动手操作以及观赏的机会。

    2024中班美术教案8篇


    导师会基于教材中的核心教学内容汇总制定教案课件，要求我们认真撰写每一份教案课件。教学的质量不仅和教师的专业水平相关，也与学生的反应有关。作者为您认真整理的“中班美术教案”将帮助您获得更多的知识。如果您想深入了解，可以参考本文。希望您对它感到满意！

    中班美术教案【篇1】

    一、活动目标：

    1．尝试利用胶布组合成各种有趣的线条，丰富画面内容。

    2．能大胆刷出各种美丽的颜色，感受色彩与空白组合后的美。

    3．巩固大胆而细致的玩色习惯，提高合作技能。

    二、活动准备：

    1．胶布、颜料、刷子、铅画纸等

    2．玩色经验

    3．成品图若干、半成品图一张

    三、活动过程：

    1．欣赏比较，感受线条画的色彩和特点。

    （1）你喜欢这样的画吗？

    （2）发现画中的相同点。认识线条的多样性。

    （3）了解图中线条的由来。

    （意图：幼儿欣赏线条画中美丽鲜艳的颜色的同时，逐步理解画中的特点。幼儿的发现、表述都是为后面的设计和创作作铺垫，教师给予孩子的是行动上的引领，和语言上的指导。）

    2．完整示范，学习线条画的做法和要点。

    指导要点：

    （1）找个同伴合作。

    （2）动作练习，大胆涂色。

    （3）共同完成作品。

    （意图：中班孩子初次尝试合作的技能，所以教师会在行动上指导幼儿。教师之间，师生之间，生生之间的合作体验都对孩子有示范的作用。另外，教师和孩子一起表演的粉刷匠的动作，也有助于孩子在涂色时能做到大胆而细心。）

    3．幼儿合作，体验色彩和线条的组合美。

    教师着重指导：

    （1）合作贴线条，强调创意。

    （2）大胆涂色，巩固常规。

    4．展示作品，体验成功的快乐。

    中班美术教案【篇2】

    活动目标：

    1.学习大胆运用多种材料制作和装饰面具。

    2.体验制作的乐趣。

    3.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

    4.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

    活动准备：

    松紧带、卡纸、水彩笔。透明胶、剪刀、等。

    经验准备：

    对“对称”有初步的了解。

    活动重难点：

    运用“左右对称”进行装饰。

    运用各种装饰材料进行制作。

    活动过程：

    一、产生制作兴趣，请幼儿说说自己喜欢的面具名称，颜色，表情等。引导

    ——欣赏教师制作的成品面具。这像什么？是用什么材料做的？

    ——观察教师为面具添画夸张的五官和有趣的表情。

    ——你想拥有这样一个属于自己的面具吗？

    二、观看录象，激发幼儿制作面具的欲望。

    通过看录象，让幼儿了解许多民族部落在节日时会戴上各种各样、自己亲手制作的面具来庆祝，重点让幼儿进一步观察各种面具的不同特点。

    三、幼儿制作、装饰面具

    教师提供多种材料供幼儿自由选择制作，鼓励其大胆运用和创作，协助幼儿完成作品。

    四、面具展示表演

    在音乐的陪衬下，幼儿戴上各种各样自己制作的面具进行表演，体验其成功的喜悦。

    作品赏评。

    1、向同伴介绍自己的面具。（用了哪些装饰材料？什么地方用了对称的方法？）

    2、小结

    我们用对称的方法，还有使用各种材料，就能把面具装饰的特别漂亮

    活动结束：

    小朋友一起欣赏。

    区域活动

    《四大发明》 经验；了解祖国的四大发明是造纸术，印刷术，火药和指南针，知道四大发明与人类生活的关系。

    指导：

    1.请幼儿自己阅读幼儿用书。

    2.讨论科技与生活的关系。

    活动反思：

    在本次活动中幼儿的积极性很高。而纲要中提出“要引导幼儿通过观察发现对称的规律，并能按这些规律进行装饰”，因此我把“运用对称的方法进行装饰”作为了活动的核心。活动之前，我就已经带领幼儿观察过生活中的一些对称的物品，孩子们对对称有初步的了解，因此活动时幼儿基本都能运用对称的方法来进行装饰。在材料的提供方面，我考虑的还不够细致，由于提供的面具是用包装盒剪成的，上面的一层薄膜增加了粘贴的难度，但从幼儿的表现来看，他们还是能够想出各种办法的，从后来幼儿完成的作品来看，效果还是很不错的，基本上能够运用对称的方法以及使用多种材料进行装饰，完成了教学活动的目标。如果在最后讲评时能够把幼儿们想出来的各种粘贴方法在集体面前推广，并表扬他们积极动脑筋想办法解决困难的做法，那么对于幼儿的长远发展将会起到更大的帮助。

    小百科：面具，指遮盖全部或部分脸并有眼睛开孔的覆盖物，通常作为舞会、狂欢节或类似的节日、戏剧等的伪装 起遮挡保护作用的外罩。

    中班美术教案【篇3】

    活动目标：

    1.了解星星和月亮在晚上出现。

    2.会画美丽的星空。

    3.体会星空的美丽。

    4.培养幼儿良好的作画习惯。

    5.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

    活动准备：

    画纸，画笔，星星图片，月亮图片。

    活动重难点：

    画出心中美丽的星空。

    活动过程：

    一、复习导入。

    小朋友们还记得我们之前画的太阳公公吗?太阳公公一般是什么时候出来呀?哦，那么，提到太阳公公，你们想到什么呀?

    二、引出月亮。

    有小朋友说到了月亮。真棒。太阳公公是白天出现，给我们带来暖暖的阳光，那么，月亮姐姐就是晚上出来，带给我们美美的月光。

    晚上出来的，除了月亮姐姐，还有什么呀?

    哦，对了，是小星星。

    三、画出美丽的星空。

    晚上，一个大大的月亮挂在天空，还有一些闪闪亮亮的星星在一边，天空是不是非常漂亮呢?小朋友们应该都见过星空，在自己心里呢，也有一副美丽的星空。现在，拿起我们手中的纸和笔，把我们心中的心空画一画吧。

    不会画的，在画画中有原则性错误的，老师在一旁引导教导。

    四、点评。

    哇，小朋友们都画出了美丽的星空呢。每个小朋友的星空都是不一样的，都非常漂亮。让我们一起来欣赏欣赏吧。

    活动反思：

    在美术教育中，教师的首要目标是帮助幼儿顺利地把自己的想法、情感，借助于美术这一载体有效地表达出来。在此基础上根据幼儿的能力、兴趣，在美术的技法、想象、思维等方面提出更进一步的要求。因此，我们必须从幼儿美术教育的最终目标这一高度来审视美术活动中的评价。评价时，既不能只重视美术技能，也不是不要美术技能，而是要对其有一个正确的定位，应把培养幼儿的绘画兴趣、想象力、创造力作为真正反映幼儿绘画能力的重要指标。

    中班美术教案【篇4】

    活动目标：

    1、学习照片写生，表现运动员的竞赛场面。

    2、能大胆作画，提高自信心。

    3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

    4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

    5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

    活动准备：

    1、师生共同收集水上运动项目照片。

    2、作画工具：铅笔，彩色画纸。油画棒。

    活动过程：

    一、观察讨论

    1、展示图片

    ----运动会上真热闹，有哪些运动项目呢?哪些属于水上运动项目呢?

    2、了解水上运动项目的名称。

    二、提出要求

    1、观察人物的表情和动作。

    ----运动员在竞赛的时候，表情、动作有什么特点?鼓励幼儿模仿运动员的动作和神情。

    2、构图的方法

    ----仔细观察照片，看一眼画一笔，把人物的神情和动作表现出来。

    3、用“躲”的方法画水波和浪花。

    三、交流分享

    展示作品，将幼儿作品和新闻照片放在一起，鼓励幼儿相互欣赏。

    活动反思：

    本节课是一节照片写生课，在上这节课之前我们进行了很多课前的准备，例如：第一、看教学视频对课的重点难点进行了教研与研究，并对教学难点进行了老师先示范，亲手作画的过程中，遇到的问题进行了分析，例如画面的把握，水粉的调制上都做了很好的总结，然后进行了课程的操作。第二、收集水上运动图片，丰富的图片是展现孩子们对写生视野最开阔的途径，我们为了课程的完美与实际相结合，我们借鉴了，薛老师的视频教学，进行了丰富图片的搜集，不单单是水上运动项目，还有更多运动项目，供孩子们参考。

    通过我们对米罗可儿的重视与我们对米罗可儿的喜爱，做好了充足的准备，就有令人满意的成果。

    本节课，我们进行了分组图片写生，我们抓住教学重点，画大、画满、动作不单一，水上运动，动态表现突出的特点，来引导孩子们进行了分组指导作画。在水粉的色彩搭配上，我们也做了一些准备。

    中班美术教案【篇5】

    活动目标：

    1.欣赏、感知烟灰缸形态各异的造型特征。

    2.学习用盘筑的方法制作烟灰缸。

    3.进一步提高手指的灵活性。

    活动准备：

    1.实物烟灰缸若干。

    2.陶泥人手一份。

    3.实物投影仪。

    活动过程：

    1.出示烟灰缸，引导幼儿欣赏：

    (1)教师：今天这里有许多烟灰缸：请你们看看，它们是什么样的?是用什么材料做的?

    (2)幼儿自由欣赏、观察、交流，教师重点引导幼儿观察烟灰缸的造型。

    (3)教师：炯灰缸的造型各种各样，有方的、圆的、椭圆的，有带盖子的、不带盖子的，有普通的也有可爱的、卡通的。制作的材料也不一样，有铝合金的、玻璃的、竹质的，还有石头的。但它们有个共同的特点，就是必须要有一定的空间存放烟蒂和烟灰。

    2.幼儿学习制作烟灰缸。

    (1)教师：今天我们要学习用陶泥来做烟灰缸，然后送给自己的爸爸。

    (2)教师交代制作要求，并示范用泥条盘筑的方法制作烟灰缸：先盘出烟灰缸的底部，然后用泥条往上盘，注意盘的时候泥条与泥条要连接好，可以用手指在烟灰缸的内侧进行手抹连接，这样就不会影响到外部的美观性了。

    ●教师边示范操作边讲解注意事项，利用实物投影仪，使幼儿能够更加清晰地看到制作的全过程，学会内部手抹连接的方法。

    3.幼儿制作烟灰缸，教师巡回指导。

    鼓励幼儿用各种技能装饰烟灰缸的外观，最好和别人做得不一样。

    4.作品。

    (1)教师：你打算怎样为爸爸介绍你的作品呢? (幼儿自由讲述)

    (2)教师：吸烟有害健康!在你送给爸爸烟灰缸的时候，你想对他说些什么呢? (鼓励幼儿大胆表达自己的想法)

    活动建议：

    ☆区角活动 在美术区投放一些纸笔以及泥巴、工具等，让幼儿可以自由地走到区域中，随时把自己的想法用泥巴或绘画的方式表达出来。鼓励幼儿在烟灰缸上刻画一些警示标志(如“禁止吸烟”、 “注意健康”之类的图案或标志)。

    ☆家园共育 鼓励幼儿随时随地做好环保小卫士，提醒大人少抽烟，青少年不抽烟，使我们周围的人都不受二手烟的毒害。

    中班美术教案【篇6】

    活动目标

    1、学习两边向中心折,尝试推折的折法。

    2、体验折纸游戏的乐趣和成功感。

    3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

    4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

    活动准备

    各色小方纸

    活动过程

    一、猜谜语导入活动,激发幼儿的兴趣。

    谜语：一匹马儿四条腿，没有尾巴没有嘴，不吃饭来不喝水，安安静静等客人。教师引导幼儿说出答案：小椅子。教师出示小椅子折纸。

    二、教师示范折纸小桌子步骤和方法，引导幼儿仔细观察。

    第一步：将正方形的纸两边向中心折。

    第二步：再从上下分别向中心折。

    第三步：将四角向外折出。

    第四步：将折出的四个角向里推折。

    第五步：把四个角一一对折后按折痕拽出并压折，小椅子完成了，你想不想做一把小椅子呢?

    三、幼儿动手制作，重点观察幼儿推折的方法,需要时给予适当的帮助。

    四、作品展示和交流:说说自己最喜欢哪一个小桌子?提醒幼儿帮帮没有完成折纸的小朋友。

    活动反思

    由于幼儿在发展水平、能力、经验等方面存在差异，所以折纸活动中的表现也各不相同。这就需要老师及时关注幼儿在活动中的表现和需要，给予适时的帮助，当幼儿停滞不前，原地踏步时，教师要善于启发和诱导，并给予及时的鼓励和帮助。

    中班美术教案【篇7】

    活动目标

    1.尝试用添画的方法将果实图形变成不同的造型。

    2.能大胆想象，创造性地表现自己的想法。

    3.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

    4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

    活动准备

    1.画有苹果、香蕉、梨、花生等果实的方形纸若干。

    2.果实造型画，水彩笔、油画棒等绘画工具。

    活动过程

    (一)谈话导入

    1.提问幼儿：现在是什么季节?会有哪些果实?

    2.观察果实，启发幼儿想象。

    请幼儿观察各种不同的果实，说说它们都像什么?，还能把他们变成什么呢?(如：香蕉变成小船，橘子变成太阳等。)

    (二)师幼作画，激发幼儿的创作兴趣

    1.教师与幼儿一起作画，有以果实为辅的变形画，也有以果实为主的变形画。

    2.启发幼儿说出：果实都变成了什么?你还想把他们变成什么?激发幼儿作画的兴趣。

    (三)用添画的方法进行果实造型

    1.鼓励幼儿选择自己喜欢的果实图片，进行添画造型。

    2.教师观察、指导，鼓励幼儿根据果实的特点，大胆想象、添画。

    (四)作品展示

    展示幼儿作品，互相欣赏，引导幼儿观察、发现同伴作品中的创意。

    (五)活动延伸

    教师与幼儿一起用创作的作品装饰自己的活动室。

    教学反思：

    幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

    中班美术教案【篇8】

    活动目标：

    1．幼儿对美术活动及操作有浓厚的兴趣，体验、分享活动的快乐。

    2．幼儿初步掌握操作程序，会自己动手剪、撕、粘贴制作拖鞋。

    3．通过幼儿使用不同的材料及动手操作发展幼儿的创造力，制作出各种不同样式的拖鞋。

    4．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

    5．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

    活动准备：

    认识准备：认识欣赏《幼儿园活动整合课程》幼儿用书中儿歌〈〈蜘蛛买鞋〉〉上的鞋子

    材料准备：实物：三双不同的漂亮拖鞋、剪刀、双面胶、糨糊、篮子、各色皱纹纸、各色蜡光纸、每人两块剪好的鞋形硬纸块、硬纸片、一双制作好的拖鞋、蜡笔。磁带、收音机

    活动过程：

    一、幼儿念儿歌，引出主题。

    1．幼儿一起念〈〈蜘蛛买鞋〉〉。

    2．教师提问：

    （1）"小朋友见到过什么鞋子？"

    （2）"你们喜欢什么鞋子？为什么？"

    二、出示拖鞋，请幼儿欣赏并讨论。

    引出活动设计主题--拖鞋。

    教师提问：

    1．"这些鞋子叫什么名字？"

    2．"你们还看到过什么不一样的拖鞋？"

    三、教师示范、讲解。

    1．教师选择蜡笔装饰鞋板和鞋面做示范，讲解。

    （1）选择蜡笔先装饰好鞋板，再剪下鞋面进行装饰。

    （2）用双面胶把鞋面与鞋板粘贴起来。

    2．教师讲述操作程序：

    先装饰好鞋板与鞋面再用双面胶进行粘贴，皱纹纸、蜡光纸的粘贴用糨糊。鞋面需要用硬纸片，用各种材料和方法装饰鞋面和鞋板3．鼓励幼儿运用各种材料装饰制作，可几种结合，也可单用一种。一双拖鞋可以制作成不一样的样式。

    四、幼儿制作拖鞋。

    1．放优美的钢琴曲，幼儿制作拖鞋。

    2．教师巡回指导。

    五、幼儿欣赏作品、游乐分享。

    1．教师："你最喜欢哪双鞋，为什么？"

    2．幼儿交换制作的拖鞋穿、玩耍。（放音乐：《找朋友》）

    活动成果：

    1．幼儿在愉快的氛围中用各种材料制作出各种各样的拖鞋，有些动手能力稍弱的幼儿在同伴的积极帮助下也完成了作品，促进了幼儿之间的交往。

    2．幼儿运用自己喜欢的材料、自己喜欢的拖鞋样式制作出了样式各异的拖鞋，发展了幼儿的创造力及动手能力。

    3．让幼儿找朋友交换拖鞋穿着玩是幼儿最高兴的时候，不仅让幼儿以游戏的方式高兴地玩耍，幼儿还欣赏到了同伴的作品。

    活动延伸：

    1．幼儿与家长一起参观鞋店，认识更多不同类型的鞋子与各种漂亮的拖鞋。

    2．在日常游戏活动时又请幼儿穿制作好的拖鞋玩并与幼儿进行交往、分享快乐。

    最新中班公开课美术教案八篇


    平时的生活中，我们可能会按照个人习惯写一些文章，范文可以帮助我们自身的写作，有哪些范文值得参考呢？为此，小编从网络上精心整理了《最新中班公开课美术教案八篇》，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！

    中班公开课美术教案 篇1

    设计意图：

    这个月来，我们班开展的是主题活动《春天来了》。春天到了，到处是春意浓浓。一天，我发现我们班的几个孩子围在一起叽叽喳喳的说的可热闹了，我悄悄的走过去想偷听她们在说什么。原来，李乐涵昨天和她的爸爸散步时，在田埂边发现了青蛙的卵，几个孩子正热闹的讨论小蝌蚪呢。于是我决定选取童话故事《小蝌蚪找妈妈》开展一次活动。这篇童话故事以浅显的文字生动地描写了《小蝌蚪找妈妈》的故事，同时配有图文形式叙述了小蝌蚪是怎样找妈妈以及最后变成青蛙的有趣过程。从教材编排看，童话中动物角色较多，语言生动、趣味性强，是幼儿进行表演的典型教材。从教材结构看童话中对话较多、重复式结构较多，幼儿很感兴趣，也是最容易掌握的最佳范例。

    活动目标：

    1、让幼儿理解，熟悉故事内容，并能看图复述故事。

    2、感受妈妈们的热情和关怀。

    3、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程。

    4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

    5、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

    活动过程：

    一、出示自然角里饲养的小蝌蚪，组织幼儿观察并谈论小蝌蚪。

    二、引导语：小朋友们都有自己的妈妈，那小蝌蚪的妈妈是谁呀?让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。

    二、教师展示挂图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁?他们会说些什么?

    四、集中幼儿，请1~2名幼儿介绍自己编的故事。

    五、组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。

    六、听完故事后教师提问：

    1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听?

    2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问?故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语?这有什么好处?

    3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同?

    4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的?她说的完整吗?

    5、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?你能说说它们的妈妈是什么样儿的?有什么本领?

    七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿掌握故事中人物的对话,幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。(如乌龟妈妈比较憨厚;大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热情)

    九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?——组织幼儿看蝌蚪变成青蛙的挂图。

    活动反思：

    由于是园教研活动，课前我做了充分的准备工作，查找资料、记背故事、找图片、在别的班级试上。活动一开始我按照自己的思路一个个过程下来。第一遍故事的时候我边出示图片边讲，幼儿听的还挺认真，到后来几个环节幼儿就没多大兴趣了，提了好几个问题幼儿都不是按照我的思路来回答的，整个课堂显得有点乱。教师教的很累幼儿掌握的也不好。经过课后其他老师的探讨才明白中班的幼儿已经能仔细的观察事物，但缺乏持久性，也比较盲目、肤浅，容易受干扰。枯燥乏味的东西他们兴趣不大，就像我在课堂上让幼儿看图讲述，第一遍还好，到后来就像在唱“独角戏”。这年龄段的幼儿对动植物等有生命的物体较感兴趣，表现出强烈的好奇心和求知欲。他们喜欢和同伴共同操作和探究，并进行相互商议和交流以满足好奇心和活动的愿望。在第二次自己班级里开展教研活动是，我做了相应地调整，增加了难度，幼儿不再是枯燥的一遍又一遍的看图片听故事，而是先让孩子自己动手排图讲故事，然后再是集中听故事，幼儿的积极性得到了较大的提高，取得了较好的教学效果。

    中班公开课美术教案 篇2

    活动目标：

    1、观察和了解海洋鱼类的生活环境和特征，扩大知识面。

    2、用线描画的方法大胆设计怪鱼的外形，并合理地进行装饰，丰富画面，激发幼儿想象力，提高创作水平。

    3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

    4、体验想象创造各种图像的快乐。

    2、物质准备：

    碟片、资源库图片、教师范例、纸张、勾线笔、蜡笔、剪刀、“海底世界”背景墙

    老师昨天晚上做了一个奇怪的梦，梦见自己变成了一条美人鱼，在大海里游呀游呀，看到许许多多各种各样的鱼儿，小朋友想不想一起去看看呀？

    鱼是由哪些部分组成的呢？鱼的身上还有些什么？

    2、观察讲解：

    我在梦里还看到一些怪模怪样的鱼儿，小朋友一起去看看吧？

    （播放碟片，师引导幼儿观察各种鱼的外形特征并进行讲解，说说它们“怪”在哪里？为什么会“怪”？）

    3、启发思维：

    在深海里光线太暗了，我们看不清了，那么会不会还生活着一些样子更怪的鱼呢？你想到了吗？（请想到的小朋友把自己所想的怪鱼的特征告诉大家。）

    4、教师示范：

    看，老师也画了一条怪鱼，这条鱼身上的花纹可好看啦！可是它还不够怪，老师想让它再怪些。（教师剪下另一条鱼的鱼头、鱼鳍和鱼尾贴在这条鱼身上，变成一条怪鱼）。

    瞧，有些小朋友就大胆地想象把它们画出来了！

    2、幼儿作画：

    A、大家画完后我们还要把怪鱼“送”到大海里去。（教师示范剪，提示幼儿画完后把怪鱼剪下来交给老师，再一起把它们贴到“海底世界”背景墙去）

    B、鼓励幼儿大胆想象进行作画。

    布置“海底世界”，与同伴交流，说说自己的怪鱼怪在哪里？

    2、延伸活动：

    区角活动中继续丰富“海底世界”，创作更多的怪鱼。

    课后反思：

    活动设计中，我结合大班幼儿的想象力、学习能力比较强的特点，将想象和创造作为活动的重点，激发幼儿的创作潜能。整个活动设计流程顺畅、步骤清晰、层层引入、环环相扣。

    学习过程中，努力创设良好的学习氛围，并通过有效的提问，提供充分探索的空间。利用和调动幼儿已有的美术学习经验和水平，鼓励幼儿大胆地用图案和线条变化鱼的外形，表现鱼儿独特的外形特征和动态，合理添画线描图案，并适当进行涂色，创造性地进行创作活动。最后让幼儿在“海”的`环境中与同伴、老师互相欣赏作品，相互交流，让幼儿体会到探索的快乐与成功的喜悦。

    中班公开课美术教案 篇3

    1、尝试用不同的图形组合的方法画各种鸟。

    2、愿意和鸟做朋友，体验关爱鸟类的快乐。

    1、欣赏作品一一众多的鸟。

    2、记号笔、蜡笔(红色、绿色)。

    一、欣赏导人

    1、你们愿不愿意和鸟做朋友呢

    2、树林里鸟儿们听说小朋友喜欢它们，都高兴地飞来了。

    3、欣赏作品：

    (1)这是一位画家画的鸟，画得多不多

    (2)这些鸟都是他的朋友，(教案出自：教案网)它们是什么样的

    二、我们都是鸟的好朋友，大家一起来画鸟

    要求：老师画的时候大家不画，老师画好了，大家一起画，看谁画得又快又漂亮。

    (一)画一只大鸟

    1、老师画一部分，幼儿说特征。

    师：画一个椭圆形，幼：身体。

    师：再画一个三角形，幼：嘴巴(尖尖的嘴会捉虫)。

    师：小圆圈，幼：眼睛。

    师：半圆形，幼：翅膀。

    2、幼儿也画一只大鸟，教师为幼儿数数，并对幼儿画得很快表示赞赏。

    (二)大鸟说：我要找一个女朋友

    1、老师画一部分，幼儿说形状。

    师：画身体，幼：椭圆形。

    师：画弯弯的嘴巴，幼：半圆形(大鸟的女朋友有个弯弯的嘴巴)。

    师：画眼睛，幼：圆形(师在眼睛上加上眼睫毛)。

    师：画翅膀(女朋友说：我的翅膀也很好看哦)，幼：爱心。

    2、幼儿画大鸟的女朋友，教师也为幼儿数数，鼓励幼儿比画大鸟还要快。

    (三)飞来一只鸟

    1、师：(画一个会飞的鸟)我要向小朋友学习，画得和小朋友一样快。幼儿数数。

    2、观察：翅膀和嘴。这是一只会唱歌的飞鸟。

    3、幼儿画飞鸟：鼓励幼儿画的鸟飞得比刚才更快。

    三、幼儿创作

    像画家叔叔一样做鸟的好朋友，画许多鸟，让许多小鸟飞到大鸟的身边来。

    1、用为鸟命名的方法介绍幼儿的创意，画出各不相同的鸟。

    2、介绍幼儿作品的内容：鸟的羽毛也越来越丰满了，(教案出自：教案网)鸟窝里的鸟蛋也一个个孵出来变成小鸟了。有的小鸟正在找虫子吃，有的小鸟正跟着大鸟一起学飞。

    3、用计数的方法鼓励幼儿画许多鸟。

    4、鸟儿飞进大树林：再一次欣赏作品并用涂色笔稍许涂色。

    前面是一片树林，鸟儿们的肚子饿了，快吃点东西吧，红色的是果子，绿色的是毛毛虫。吃饱了才能飞回自己的家。

    四、展示作品，欣赏多媒体课件鸟的歌声

    1、老师将幼儿的作品围在欣赏作品的周围。我们的小鸟飞来了，合在一起比画家叔叔的鸟还要多，哪些小朋友的鸟最多

    2、欣赏多媒体课件，聆听鸟的歌声(幼儿选择，老师播放，让每一位幼儿都有机会聆听鸟的歌声)。

    (1)请画得最多的小朋友来请鸟唱歌，学学鸟鸣声。

    (2)请画得最大的小朋友来请鸟唱歌，学学鸟鸣声。

    (3)请画得最特别的小朋友来请鸟唱歌，学学鸟鸣声。

    (4)请果子喂得最多的小朋友来请鸟唱歌，学学鸟鸣声。

    3、小朋友喜欢鸟，鸟也喜欢你们，它们经常在树林里唱歌。请大家注意听，一定会听到它们不同的歌声。

    中班公开课美术教案 篇4

    活动目标：

    1.尝试运用图形组合表现不同的树。

    2.大胆分享对树的认识。

    活动准备：

    秋天树的ppT、范例、幼儿作画用具。

    活动过程：

    一、观察与讨论——通过比对形成图形概念

    1.秋天来了，老师带来了一些秋天的树，先来看看，它们有什么不一样的地方呢?(有的数是圆圆的，有的树是尖尖的，有的树的树叶变黄了，有的树的树叶掉落了......)

    2.那你们想一想，说说它们像哪些图形呢?(根据幼儿回答出示相应图形,圆形、三角形、椭圆形……)

    3.小结：小朋友们的答案都不错哦!你们能看到不同的树，图形形状也不同，小眼睛啊，真是太厉害了!

    二、示范与演示——重点掌握三角形树冠

    1.长长的树干往下伸到泥土里

    2.长长的树干往上分出小树枝

    3.我要长成三角形的树冠，天冷了，给它穿上大大的外套。

    4.小结：瞧，一棵漂亮的大树长好了，大家想想还有没有其他形状的大树。

    三、创作与表现——尝试表现不同形态的树

    1.表现出不同形状的树冠。

    2.注意树冠与树干的组合比例。

    3.添画不同的树叶。

    4.给你的树林穿上秋天的彩衣。(涂上颜色)

    5.总结：哇，我们的小树林都长的很茂盛啊，大家向你的小伙伴介绍一下你的小树林吧。

    中班公开课美术教案 篇5

    活动目标：

    1、爱听幻想故事：感受夸张的故事情境。

    2、运用手指点画的方式创造各种人物形象，表现各种人物细节，表达自己的想象。

    3、体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。

    活动准备：

    1、小人国分段长卷画。

    2、红、蓝颜料每组一份，水笔人手一支，抹布若干。背景音乐《》

    活动过程：

    一、看看说说“小人国”的故事。

    1、回忆故事。

    师：小朋友，你们还记得前几天我们听的故事《小人国》吗？故事里的格列佛来到了一个什么样的国家？小人国是怎样对待格列佛的？那你们喜欢这个故事吗？现在，让我们在来看看《小人国》的故事吧！

    2、出示课件，教师复述故事。

    （1）教师边看课件边听音乐讲述故事《小人国》。

    （2）看了这么有趣的故事，你们喜欢小人国的小人吗？你们发现他们在格列佛身上干什么呢？（幼儿自由讲述）

    （3）你们知道金老师喜欢哪个小人吗？为什么喜欢？

    二、观察尝试表现

    1、教师示范印画小人的方法。

    （1）教师通过儿歌示范印画小人。

    教师：“现在，金老师要来变魔术呢！把这个看报纸的小人变到画纸上。看，我是怎么变的？儿歌：伸出小手指，喝喝颜料水，上面亲一亲，下面亲一亲，我的小人变出来啦！那你们看看我的小人还缺了什么啊？”

    （2）添画人物细节。

    教师：“接下来，我也要请出小黑笔来帮助我，打开小黑哥哥，“小手弯一弯，小脚抬一抬，眼睛圆又圆，嘴巴弯又弯，戴上小帽子，穿上小西装，我的小人真神气！”

    （3）变化手指及手指方向表现小人。

    教师：“伸出大拇指，喝喝颜料水，横着点一点，竖着点一点，我的小人变好啦！”

    （4）个别幼儿示范。

    教师：“小人国里还有许多小人呢，你们喜欢哪个小人？请你把它画出来好吗？我们来看看他画的小人在干什么？”

    三、幼儿操作，教师巡回指导。

    1、引导幼儿边点画边思考，变化自己的手指、手指的方向或组合方法表现不同的人物。

    2、画一个人物后，添画四肢动作，并逐渐添发型和服饰等细节。

    四、分享交流。

    你教师：“哇，格利佛身上又来了这么多小人！谁来说说你的小人在格利佛身上做什么？找一找他在哪里？比一比谁的眼睛尖。

    五、结束。

    教师：小人国要举办一场盛大的舞会，小人国的国王邀请我们小朋友一起参加。听，舞会马上开始了，让我们赶紧出发吧！

    中班美术教案：撕纸《七彩雪花》活动目标

    1、学习随意把纸撕成大小不同的碎片,巩固撕纸的能力。

    2、巩固对红色、黄色、绿色的认识，认识新颜色蓝色。

    3、能积极参与活动并体验活动的愉悦。

    活动准备

    1、各种颜色的彩纸。

    2、课前学会歌曲《小雪花》。

    3、人手一个操作盒。

    活动过程

    1、复习歌曲《小雪花》

    老师：宝宝们，现在是什么季节？

    老师：你见过的冬天是什么样子的？

    老师：对了，冬天还会下雪，那我们前几天唱过的《小雪花》你们还记得吗？

    老师：那现在跟着老师来唱一唱，好吗？

    老师：某某宝宝，雪花是怎么从天空中飘下来的，你能学一学吗？

    老师：某某宝宝，你见过的雪花是怎么从天空中飘下来的，你也来学一学？

    老师：现在我们宝宝们跟着音乐一起来学雪花飘，好吗？

    2、引导幼儿学习用撕纸的方法表现雪花

    老师：宝宝们，雪是什么颜色的？

    老师：小胡老师却见过七彩的雪花，你们看！

    （这时老师洒出七彩雪花，并说下雪了）

    老师：这些雪是什么颜色的？

    老师：哦，有很多颜色的，所以是五颜六色的，是七彩的雪花。

    老师：宝宝们，你们想不想也来下雪？

    老师：那我们要先来做雪花，先看看老师都为你们带来了那些颜色的纸来做雪花？老师：这是什么颜色的？这是什么颜色的？

    （依次出现颜色，重点认识蓝色）

    老师：好了，现在先来看老师是怎么来做雪的？

    老师：对了，是撕的，看看老师是怎么撕的，从盒子里面拿一张你最喜欢的颜色的纸，然后两只手的大拇指和食指捏住纸，一个手用力往下撕，这样一片雪花就撕好了。

    老师：现在宝宝们也开始撕雪花吧！

    3、玩“下雪了”的游戏

    老师：宝宝们，撕完了吗？

    老师：好了，现在把剩下的纸放在中间的盒子里，然后端着你的操作盒到小胡老师身边来，我们一起来下雪。

    （师生一起玩下雪了的游戏结束）

    中班美术教案：小手变什么活动目标：

    引导幼儿用手的不同部位敲印，体验敲印图案带来的快乐。

    活动准备

    1、三个大浅盘，每个盘中分别盛有红、黄、蓝三种颜料；彩笔若干。

    2、湿毛巾若干块；一张大白纸，一张小白纸。

    活动过程

    1、观察与尝试

    教师介绍用手敲印的方法：教师在小白纸上向幼儿分别示范，用手的不同部位敲印时，如何蘸颜料、敲印及擦手的方法。

    幼儿边观察边分辨教师是用手的什么部位或什么动作进行敲印，如手掌、手指、拳头等部位。教师与幼儿共同敲印出“螃蟹”（两只手掌并列，掌心向下平放，两拇指根并拢）、“脚丫”（手握拳侧面敲印，并用指肚敲印脚趾）等图案；让幼儿体验，用手的不同部位敲印产生出生动形象的愉快心情。

    教师引导幼儿讨论：自己用什么办法敲印？

    2、操作

    （l）教师请幼儿在大纸上共同尝试用手的不同部位敲印出螃蟹等图案。教师提醒幼儿蘸颜料要适量，变换颜色前应先擦净手。

    （2）教师启发幼儿按自己的意愿用手的不同部位敲印，并观察自己敲印出的图案像什么？

    然后根据自己的想象在敲印图案上添画。教师应参与幼儿的操作，与幼儿一起在大纸上敲印。

    3、观赏作品

    教师请幼儿分别介绍自己敲印的图案，并将大纸贴在墙上。

    活动延伸：

    1、可将颜料浸在海绵上，然后放入浅盘中，以避免颜料洒出或幼儿蘸颜料过多影响敲印效果。

    2、此活动适合小组进行，人数以4－8人为宜。

    中班公开课美术教案 篇6

    活动目标

    1.欣赏红地毯图片，感知红地毯艳丽深沉而广袤壮观的美景。

    2.学习用敲、挤、撒的方法绘出红地毯的绚丽色彩，能够观赏不同层次的色彩变化。

    3.体验创作成功的快乐，萌发热爱家乡的情感。

    活动准备

    大幅铅画纸、水粉颜料(红、紫、绿、黑)、报纸球、毛笔、贝壳(扇贝壳、蛤蜊壳、海螺壳等)、野草(芦苇荡、荆条枝、白茅)、ppT、背景音乐。

    活动过程

    一、谈话导入

    师：今天，我们都穿着红色的衣服，大家看一看，红色给你什么感觉

    二、欣赏图片

    教师出示红地毯ppT，引导幼儿欣赏红地毯的特点。

    师：在我们家乡黄河入海口的地方，有一处非常漂亮的景点，他的名字叫红地毯，让我们一起来欣赏下。(播放ppT,配背景音乐)

    师：我们来看看它是什么样子的

    小结：红地毯是由大片的碱蓬草(一种植物)连在一起组成的，它的颜色非常艳丽，有红、紫、绿等。它的形状也各不一样，有大片的，也有小簇的。细心的小朋友可以发现红地毯的形状像很多小动物，看起来非常有趣。

    三、探索作画方法

    今天我们就创作一幅有关黄河口红地毯的画吧。看看我们今天准备了什么

    介绍作画方法：几个小朋友合作先在铅画纸上用报纸球随意拓印红色水粉颜料，再拓印少量紫色和绿色水粉颜料，然后仔细观察拓印的色块像什么小动物，用毛笔蘸上黑色颜料勾出小动物轮廓，再用贝壳、野草等实物添加小动物花纹、眼睛等(教师可示范如何对色块进行想象添加以启发幼儿)。

    那我们来试试，创作一幅有趣的红地毯图画吧。

    四、幼儿自由表现创作，教师指导

    循环播放红地毯ppT，鼓励幼儿大胆想象，将作品画大。

    五、分享交流作品，体验创作的乐趣

    师：看看同伴画了些什么

    中班公开课美术教案 篇7

    教学目标：

    1、结合生活经验尝试用泥表现人物的简单动态。

    2、体验大胆创作的愉悦。

    教学准备：

    1、知识准备：在日常生活中借助录象、图片或到公园实地观察等形式，丰富有关雕像的知识。

    2、物质准备：泥及各种制泥工具、雕像成品一件。

    教学过程：

    一、引出活动

    1、以故事引出游戏情景

    教师：“今天老师告诉小朋友一件很奇怪的事，你们想不想听呀?”(想)“从前，在一个美丽的城市里，有一群雕像，一到晚上，它们就快乐地在一起跳舞。早晨太阳升起的时候，它们立即变成雕像，向城里的人们展示自己的美丽。”

    (分析：这里一开始引用提问的方式集中幼儿的注意以故事引起幼儿的兴趣。)

    2、引导幼儿把自己想象成“城市雕像”随音乐跳舞。

    教师：“小朋友，你们想不想也变成雕像和城市雕像们一块跳舞呀?”(音乐响起)引导幼儿随意跳舞，当听到音乐中太阳升起的信号时，教师：“呀!太阳升起来了我们要马上变成雕像”(引导幼儿马上做出一个造型动作)当音乐再次响起时，幼儿继续跳舞。

    (分析：这里利用音乐游戏诱发孩子的表现兴趣，强化每位孩子对雕像的选择理解，同时通过有趣的游戏建立良好的师幼关系，创造了相对自由、轻松的活动情境。)

    二、观察造型动作

    1、音乐停止时，教师分别模仿几个有代表的造型动作，请幼儿猜猜这个雕像在干什么?

    (分析：通过将动作定格，让幼儿仔细观察，根据日常生活经验，理解、掌握、动作)

    2、出示雕像成品，请幼儿自己摆摆成品雕像的动作。

    3、请幼儿观察自己身体的哪些部位可以活动，哪些部分不能活动。

    (分析：让幼儿初步了解关节的活动与动态表现之间的关系。)

    三、设计城市雕像

    1、启发幼儿当设计大师，为美丽的城市设计、制作更多、更美的雕像。

    教师：“我知道我们的小朋友很聪明，现在就请我们的小朋友当设计大师来为美丽的城市大胆设计、制作更多、更美的雕像。”

    2、在轻音乐背景下，幼儿认真捏泥，不会做动作，互相观察。教师巡回指导。

    (分析：让幼儿在动中体验，在玩中发展)

    3、帮助能力差的幼儿完成一件作品，鼓励能力强的幼儿对完成的作品进行装饰，将它们打扮的漂亮一些。

    (分析：幼儿之间存在个体差距，所以要帮助能力差的幼儿也能完成基本作品也让他们体验成功的快乐。)

    四、展示作品

    1、让幼儿相互介绍各自设计的雕像。

    2、把幼儿设计的雕像布置在活动室中，供幼儿欣赏、模仿。

    (分析：这样可以让幼儿之间相互交流、体验完成作品，出成品时的成功的喜悦，以增强他们的自信心，体验其中的乐趣，提高对泥塑活动的兴趣。)

    中班公开课美术教案 篇8

    1、初步尝试运用平面或立体的方法表现场景主题。

    2、能大胆布局绘画。

    1、事先请幼儿观察过自己的家;

    2、油画棒、黑色水彩笔、8开铅画纸;

    一、引导幼儿回忆自己的家，(教案出自：教案网)激发幼儿绘画的愿望。

    1、请小朋友说说你们的家是什么样子的

    2、我们一起把自己的家画下来，好不好

    二、幼儿学习绘画的方法。

    1、教师示范绘画方法：

    2、交代绘画要求：

    三、幼儿绘画，教师指导。

    1、重点：初步表现绘画的主题及家中的主要人物。

    难点：能用平面或立体的方法表现自己的家。

    2、鼓励幼儿大胆绘画，突出自己的特征。

    四、作品展示与评价。

    1、请幼儿说说画面中有什么，(教案出自：教案网)自己的家里主要有哪些人，画上画的是家里的什么地方等。

    2、教师总结：表扬认真、细心作画的幼儿，鼓励幼儿邀请同伴到家里玩。

    最新中班美术水果教案范本十篇


    作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的中班美术教案水果，欢迎阅读与收藏。

    中班美术水果教案 篇1

    活动目标：

    1、通过观察知道被遮挡住的地方是看不见的，并且有前面和后面的区别，能在集体面前清楚的表达自己的意思。

    2、能够画出两种水果的遮挡关系

    3、感受到绘画的魅力，喜欢绘画。

    4、用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。

    5、培养幼儿初步的创造能力。

    活动准备：

    1、水果和梨的模板若干、相关的课件PPT一套。

    2、课前将模板藏于作业纸下。

    活动过程：

    一、从游戏导入，引出水果

    二、观看PPT，理解遮挡的部分看不见

    1、看照片1，讨论出挡住的部分是看不见的

    2、看照片2，从众多的水果中找出前与后，进一步理解遮挡部分是看不见得

    3、观看示范绘画，了解绘画方法

    4、讲解错误图画，强调绘画要求

    三、小朋友尝试绘画，教师个别指导

    四、点评作业

    五、拓展练习

    教学反思：

    本活动让幼儿在看、听、说、尝等多种感官形式的驱动下进行学习。

    水果是小朋友熟悉并且喜欢的食物，水果不但营养丰富，而且颜色、形状和味道等也多种多样。让幼儿在充分的体验中学习认识水果，整个活动很受幼儿的欢迎。但是同时，幼儿在活动中的积极性被调动起来了，活动的秩序也存在了一定的`不稳定性。在这个活动的进行中，我也出现了这个问题。

    另外，这个活动让幼儿猜猜果肉的颜色、味道，让幼儿尝尝水果，这些环节都要保育老师的密切配合，活动中教师应出示一个水果，请幼儿介绍完之后，让他们对果肉进行猜测，之后就该切开水果看看里面的果肉，然后尝尝味道。但是考虑到幼儿尝水果和教学环节相交叉的形式可能使幼儿注意力分散，很难控制教学活动的纪律。因此请了一位幼儿上来尝，之后告诉幼儿什么味道，幼儿猜对了吗？整个活动介绍结束后再请幼儿集体尝不同的水果。但是这个环节可能和刚才的猜味道环节又衔接不够连贯，难以调动幼儿的回忆。

    所以觉得这个活动要上下来容易，但是要上好还要考虑很多的环节连贯性。

    中班美术水果教案 篇2

    目标：

    1、尝试用多种材料装饰水果，感受作品的美感。

    2、与同伴友好合作、共同解决问题，体验快乐和成功感。

    3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

    4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

    准备：

    水果，多种装饰材料（软管、纸杯、塑料瓶、彩带、丝带……）

    过程：

    一、欣赏作品、讲讲议议：

    1、出示部分幼儿于家长一起制作的水果娃娃。

    请这些幼儿介绍一下如何做的？用的'什么材料？

    2、启发思考：我们还可以用哪些材料来打扮水果娃娃？

    二、幼儿操作：

    1、找个好朋友一起打扮。

    2、重点观察：幼儿使用材料情况？

    遇到困难如何解决的？

    三、交流分享：

    你的水果娃娃是用什么材料打扮的？怎么制成的？

    （请几组较有特点的孩子介绍）

    中班美术水果教案 篇3

    活动目标

    尝试识别各种水果的切面，并装饰娃娃脸部的各个部位，表现有趣的娃娃脸。

    活动材料

    活动过程

    一、看看认认

    1．教师展示各种水果，请幼儿说一说它们的名称。

    2．给每位幼儿一张水果的切面图，找一找这是哪个水果，并把它放在该水果的下面。

    3．共同验证摆放得是否正确。

    二、装饰娃娃脸

    1．每位幼儿选一张娃娃脸。

    2．将幼儿分成两组，先将纸盒里的水果取出，并按品种进行归类，然后自选水果切面图装饰娃娃脸。

    3．引导幼儿将装饰好的娃娃脸放在展示板上。

    教师观秦重点：幼儿最多（少）用哪几种水果的切面，同一切面做戊娃娃的哪些不同部位，有哪些过去没有使用过的创意簪。

    三、观赏分辨

    1．观赏同伴装饰的娃娃脸，鼓励其发现同伴不同的表现手法。

    2．按水果的种类贴在娃娃脸的下面，引导幼儿分辨出每个图片娃娃共使用了哪几种水果。

    3．运用对照排除的方法共同检查图片娃娃们用了哪几种水果，有没有水果没有用到。

    四、结束

    整理桌面：将活动材料按类别放回原处。

    观察幼儿是否能分辨水果的各个部位，并按活动规则摆放和整理。

    活动解析

    在大班活动区《会说话的脸》中培养创造能力

    幼儿美术区域活动首先要简单，操作起点低，足以使幼儿能够联系已有的经验参与活动。

    但是，起点低并不等同于一直在低起点上徘徊，必须思考如何推动幼儿发展的空间，怎样根据幼儿个体差异提供不同层次的材料，让幼儿在宽松的活动中自主地选择材料进行活动，以及如何更加有效地发掘幼儿的创造潜力。为此，我们设计了大班活动区《会说话的脸》，试图通过识别各种水果的切面（如横切面、竖切面、扇形切面），并用其来装饰娃娃脸部各个部位，在形态各异的有趣娃娃脸中施展幼儿自己的创造能力。

    就“贴五官”而言，这是比较常见的活动，但怎样在大班开展有别于小班及中班的美术活动，做到适度推进，帮助幼儿获得更多的创造经验呢？我们回顾了小班幼儿的活动目标，主要是引导幼儿分辨五官的名称和位置；中班则是在观察比较中发现五官特征的变化；而大班是以装扮幼儿熟悉的五官为载体，重点放在发现事物特征的多样性，采取寻找相关的方法，培养幼儿的创造性思维能力上。

    初始阶段：有趣的水果脸——多角度地观察，发现同一物体会呈现不同图像刚开始，大多数幼儿都会认为一个物体只有一个图像。例如对于苹果，幼儿认识的就是苹果的外形，如果按不同的切面切开的苹果，时常就不能分辨。为此，我就先从为幼儿提供各种不同切面水果的图片人手，引导幼儿找到与其相匹配的水果。当幼儿不能分辨或发生错误时，就将实物当场切开来证实。例如：苹果芯的五角星是怎样切出来的，怎样切猕猴桃能变化出不同的图案等。通过实际观察，幼儿饶有兴趣地发现同一水果的不同切面都会呈现不同图像，打破了幼儿对于一个物体只有一个图像的固定认识，美术活动区《有趣的水果脸》就在此时开展起来。

    材料：各种水果切面图（横切面、竖切面、扇形切面），不同娃娃脸的底板。

    玩法：1．幼儿将各种水果切面图按品种进行归类。

    2．自选水果切面图装饰娃娃脸。

    3．识别装饰后的娃娃脸使用了哪些品种的水果。

    幼儿在装饰娃娃脸时，不但发现同一种水果可以装饰娃娃脸的不同部位，更发现同一水果切面因形状和颜色不同，可以装饰的范围就大得多。在装饰娃娃脸以后，又对每一个水果娃娃用了哪些品种水果进行统计，由此引导幼儿进一步发现一种水果可以装饰不间的`五官，不同的水果又可以装饰同一五官。此时，幼儿注意到娃娃的外形在不断变化，更乐于表现自己的新发现。此外，这一活动可由水果延伸至周同事物，提示和鼓励幼儿时常仔细观察周遭，体验多角度观察事物所呈现出的图像的多样性。

    发展阶段：盘子娃娃——从归类到相关，进一步扩大创造范围归类和相关是两个不同的概念：归类是把同类物品放在一起，而相关既可以是同一类别的物品，也可以是在特定情境下不同类别物品的组合。两者比较，相关较之归类的创造范围更为灵活开阔，为此，在幼儿玩《水果娃娃》以后，我就适时地改变材料和玩法，引导幼儿从找相关中进一步扩大创造范围。

    材料：仿真橡皮、彩泥、各种形状不同的彩色盘子

    玩法：i．任选一块或两块橡皮放在彩色盘子上，当做某一五官。

    2．思考哪些事物与橡皮有关，用彩泥塑造成脸部的其他器官。

    3．为盘子娃娃起名字。

    起初幼儿还是在找同类：如橡皮的形状是钉子形，他们就用彩泥相应地捏成榔头、钳子等工具来装扮娃娃脸；若橡皮是蛋糕形，他们就配以饼干和巧克力等装扮成食品脸。数次尝试后，幼儿发现有的橡皮不容易找到同类，能不能也来装扮一个娃娃脸呢？他们开始进行新的探索。这时一位幼儿找来一块蝴蝶橡皮，配上了叶子．云彩和花朵。我就发问道：“这些不是同类的塑材放在一张脸上会叫什么名字呢？”大家思考取名，发现这些材料都可以在花园里找到，“花园脸”的命名就此诞生了。由此，幼儿发现周围有好多东西虽然不是同类却有关联，由于彩泥塑造多变的特点，更为他们按自己的想象寻找关联的物品提供了方便，于是“郊游脸”、“套餐脸”甚至“修理交通灯”等许多奇特的脸谱应运而生。

    提高阶段：变脸——综合同一物体呈现不同图像和找相关的经验，让创造想象大显身手上述活动开展了一段时间后，造型橡皮已不能满足幼儿的创造需求。我就发动幼儿从家里找来识字卡片，玩起了找关联的2人游戏，起名为“朋友牌”。

    材料：识字卡片。

    玩法：a、b二人各自选1张牌，轮流fb牌，第3张牌仍由a选。选出牌后，必须将3张牌合起来起个名，说得对就可以拿走全部的3张牌，说错则将牌放回原处，然后交换出牌顺序。

    很多幼儿开始玩的时候，都是找同类的牌，当牌少找不到同类时，他们就会有意识地从找关联的角度选牌。玩得熟练以后，幼儿便会发现要使对方不易拿走牌，b最好不出同类的牌，且a的第3张牌也很关键，必须与前2张牌有关联才能命名。很多看似不关联的东西实则都台邑找到内在联系。如树、火山、人这3张牌，幼儿命名为“火山爆发”，即火山喷火了，树烧焦了，人也疏散了。通过这一方式，幼儿思路更为扩展，越玩越有眢慧。

    在之后的集体活动“变脸”中，幼儿所表现出的创造才能就像火山一般爆发出来，产生了如“24小时便利店”、“爱吃水果的牛”、“妈妈的小帮手”等奇特、富有创造的命名，个个信心百倍地大显身手，这种创造的热情是我们这些成人无法相比的。

    回想我也曾组织过《变脸》的活动。尽管反复启发，幼儿还是拘泥于类别，画面内容十分单调，当时我还误认为是幼儿美术技能较差所致。通过以上活动，使我醒悟：培养幼儿创造性思维能力时常和美术技能没有直接的关系，就幼儿艺术教育而言，有效开发幼儿的创造潜能才是艺术教育的根本。

    中班美术水果教案 篇4

    活动目标：

    1、通过观察了解苹果、梨、香蕉等水果的外形特点，理解各种水果之间的重叠关系。

    2、运用绘画表现观察到的水果，并尝试表现各种水果重叠的关系。

    3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的`冷暖对比。

    4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

    活动准备：

    1、苹果、梨、香蕉、柿子、石榴等水果实物。

    2、课件PPT一蓝水果。

    3、绘画好篮子的图画纸一张、蜡笔、勾线笔人手一份。

    活动过程：

    一、谈话导入主题。

    师：你们知道秋天有哪些水果?

    二、观察讨论，了解水果的外形及其重叠的关系。

    1、教师出示水果实物，请幼儿观察外形特点。

    2、再次观察，发现水果之间重叠的关系。

    (1)看看这些水果哪个最大?哪个最小?

    (2)看一看，想一想老师是怎么放这些水果的?哪个在前面哪个在后面?你们觉得这样放好看吗?为什么好看?

    三、学习绘画一篮水果。

    1、教师示范绘画。

    2、教师介绍绘画要求。

    (1)先画在前面的水果，再画后面的水果，依次由近到远。后面的水果一部分看不到的就不用画，从看得到的地方开始画。

    (2)画好水果外形后再涂色。

    (3)涂色的时候注意从左往右涂。

    3、幼儿绘画，教师指导。

    (1)提醒幼儿要把水果画在篮子里，先画前面的水果，后面看不到的部分不用画。

    (2)指导幼儿画出水果的外形特征。

    (3)提醒幼儿认真仔细涂色，保持画面干净、整洁。

    (4)帮助个别能力弱的幼儿进行绘画。

    四、欣赏、讲评。

    1、请幼儿展示自己的作品。

    2、交流、讲评。

    师：你们喜欢哪一幅作品?为什么?

    3、教师根据幼儿的介绍进行总结。

    小百科;水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养，而且能够促进消化。

    中班美术水果教案 篇5

    活动目标：

    1、初步表现出各种水果的基本特征。

    2、尝试表现各种水果之间的重叠关系。

    3、进一步激发幼儿对绘画的兴趣。

    重、难点：表现出重叠关系

    活动准备：

    1、范例一幅、水果实物

    2、幼儿的做画用具

    活动指导：

    一、导入主题

    1、（出示范例）师：上次赵老师带你们参观了水果店，在水果店里你们看到了什么呀？（苹果、香蕉、生梨……）

    2、师：你们想不想知道赵老师喜欢吃什么水果呢？嗯看看赵老师买了什么水果。（苹果、草莓、西瓜）

    二、观察讨论

    1、教师出示水果实物，让幼儿感知前后重叠关系。

    2、师：看看老师买来的水果哪个最大？哪个最小？看一看，想一想老师是怎么放这些水果的？哪个在前面哪个在后面？你们觉得这样放好看吗？为什么好看？（草莓在前面，苹果在后面，西瓜在最后面）

    三、简单示范

    1、师：这么好看的'水果我们给它拍张照好不好？

    2、教师出示范图

    3、师：老师拍的照片好看吗？你们想不想给水果拍照呢？那先看老师是怎么帮水果拍照的好吗？

    4、师：草莓在最前面我们先帮草莓拍好不好？（师先画草莓）

    5、师：我们再给哪个水果拍呀？（苹果）看看老师拍的照片你们能看到苹果的全部吗？（被草莓遮住了不能看到）那看不到的地方我们就不拍了从这边开始拍，到这里应该怎么样呢？（跳过去）

    6、师：我们拍完了苹果，最后给谁拍呀？（西瓜）看看老师拍的照片你们能看到西瓜的全部吗？（被苹果草莓遮住了）对那我们和苹果一样从这里开始拍，到这里怎么样呀？（跳过去）

    7、师：我们拍照拍完了吗？（没有）还要干吗呀？（……）小朋友都穿上了衣服，天气那么冷，水果宝宝也要穿衣服。你们先给他们拍照再象赵老师一样给他们穿上漂亮的衣服好不好？（好）怎么样的衣服才是最漂亮的呢？（红、绿色……）苹果宝宝说了颜色要亮得才好看。西瓜宝宝也说了身上的衣服有破洞和小刺好看吗？（不好看）嗯一会我要看看哪个小朋友拍得照片最好看，给水果宝宝穿的衣服最漂亮。

    四、幼儿表现

    1、幼儿做画，老师观察并指导

    五、作品展示

    1、介绍自己的作品。

    2、相互赠送作品师：把自己拍好的照片送给自己喜欢的好朋友或者客人老师好吗？

    活动反思：

    美术课上课时，对幼儿的示范要详细并且最好能够让幼儿自己来思考和参与，这样更能引起幼儿的兴趣和操作欲望

    课堂的引入可以更情景化，尽量避免常规平淡，可以创设一定的情景来吸引幼的注意，引起幼儿的兴趣，也可以利用创设的情景来对幼儿的操作提出一定的要求，这样可以起到事半功倍的效果。

    中班美术水果教案 篇6

    活动目标：

    1、欣赏各种图案的水果拼盘，感受拼盘图案造型的丰富多彩。

    2、结合自己的体验，尝试用水果摆出各种造型。

    3、体验与同伴集体合作摆出水果拼盘的快乐情感。

    4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

    5、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

    活动重点：

    欣赏各种图案的水果拼盘，感受拼盘图案造型的丰富多彩

    活动难点：

    尝试用水果摆出各种造型

    活动准备：

    经验准备：幼儿有吃过水果拼盘的体验，欣赏过一些水果拼盘的造型

    材料准备：苹果、香蕉、梨子、橘子等各种水果、袋装沙拉酱、纸盘若干 水果拼盘图片。

    活动过程：

    一、导入：师幼共同欣赏各种各样的水果拼盘

    1、观看水果图片，引起幼儿兴趣

    2、欣赏水果拼盘图片的图案和造型师：你们喜欢吃水果吗？为什么？

    3、引导幼儿进一步欣赏水果拼盘的色彩、装饰图案、造型师：这里有许多漂亮的水果拼盘，你最喜欢哪一个？为什么？

    引导幼儿从色彩搭配、造型等方面进一步分析

    二、探索发现如何装饰水果拼盘

    1、请幼儿尝试猜测用什么方法可以摆出漂亮的造型

    2、出示袋装沙拉酱，请几名幼儿尝试用其挤出美丽的'线条，重点探索挤沙拉酱的方法

    3、了解各种材料，商量装饰什么样的水果拼盘

    4、指导语：我们小朋友带来了各种水果，来看看有哪些？你们准备做什么造型的拼盘呢？

    三、幼儿自己动手装饰水果拼盘

    幼儿制作拼盘。

    鼓励幼儿有意识地迁移已有的纹样和色彩经验，大胆地运用各种水果进行装饰

    四、展示和分享将幼儿装饰的拼盘摆在一起，幼儿与同伴和客人老师一起分享水果拼盘指导语：找一找造型最好的水果拼盘，并说一说用了哪些水果。

    教学反思：

    孩子们在制作水果拼盘时，情绪高涨，制作认真，构思巧妙，从而培养了孩子的创造能力、大胆创新意识，进而激发了幼儿的审美情趣。

    中班美术水果教案 篇7

    活动目标：

    1、初步表现出各种水果的基本特征。

    2、尝试表现各种水果之间的重叠关系。

    3、进一步激发幼儿对绘画的兴趣。

    重、难点：表现出重叠关系活动准备：

    1、范例一幅、水果实物

    2、幼儿的做画用具活动指导：

    一、导入主题1、（出示范例）师：上次赵老师带你们参观了水果店，在水果店里你们看到了什么呀？（苹果、香蕉、生梨……）2、师：你们想不想知道赵老师喜欢吃什么水果呢？嗯看看赵老师买了什么水果。（苹果、草莓、西瓜）二、观察讨论1、教师出示水果实物，让幼儿感知前后重叠关系。

    2、师：看看老师买来的`水果哪个最大？哪个最小？看一看，想一想老师是怎么放这些水果的？哪个在前面哪个在后面？你们觉得这样放好看吗？为什么好看？（草莓在前面，苹果在后面，西瓜在最后面）三、简单示范1、师：这么好看的水果我们给它拍张照好不好？

    2、教师出示范图3、师：老师拍的照片好看吗？你们想不想给水果拍照呢？那先看老师是怎么帮水果拍照的好吗？

    4、师：草莓在最前面我们先帮草莓拍好不好？（师先画草莓）5、师：我们再给哪个水果拍呀？（苹果）看看老师拍的照片你们能看到苹果的全部吗？（被草莓遮住了不能看到）那看不到的地方我们就不拍了从这边开始拍，到这里应该怎么样呢？（跳过去）6、师：我们拍完了苹果，最后给谁拍呀？（西瓜）看看老师拍的照片你们能看到西瓜的全部吗？（被苹果草莓遮住了）对那我们和苹果一样从这里开始拍，到这里怎么样呀？（跳过去）7、师：我们拍照拍完了吗？（没有）还要干吗呀？（……）小朋友都穿上了衣服，天气那么冷，水果宝宝也要穿衣服。你们先给他们拍照再象赵老师一样给他们穿上漂亮的衣服好不好？（好）怎么样的衣服才是最漂亮的呢？（红、绿色……）苹果宝宝说了颜色要亮得才好看。西瓜宝宝也说了身上的衣服有破洞和小刺好看吗？（不好看）嗯一会我要看看哪个小朋友拍得照片最好看，给水果宝宝穿的衣服最漂亮。

    四、幼儿表现

    1、幼儿做画，老师观察并指导

    五、作品展示

    1、介绍自己的作品。

    2、相互赠送作品师：把自己拍好的照片送给自己喜欢的好朋友或者客人老师好吗？

    【幼儿园中班美术活动教案：水果宝宝】相关文章：

    中班美术水果教案 篇8

    活动目标：

    1、学习用水果拼出人物或动物的五官。

    2、学会根据五官的特征，选择大小，形状各一的水果进行脸谱创作活动。

    3、乐意动手操作，能够发挥创造力。

    活动准备：

    各种水果，幼儿用书

    活动过程：

    1、欣赏幼儿用书上面的水果脸谱，了解制作方法，引起幼儿对水果装饰活动的兴趣。

    引导幼儿观察水果脸谱说说：这个水果脸谱是用什么水果拼成的?

    2、讲解制作水果脸谱的`重点和难点。

    教师：如果请你做脸谱，你想用什么水果做脸谱呢?启发幼儿根据五官的特征选择水果。并进一步引导幼儿观察水果脸谱，大胆运用各种水果脸谱。幼儿创作活动。

    3、引导幼儿观察桌子上盘子里各种各样的水果，以及面包。

    说说：盘子里有哪些水果和食物?启发幼儿用面包片做脸，鼓励幼儿根据水果外形的特点，大胆地想象制作和别人不一样的水果脸谱，发展幼儿的想象力和创造力。

    4、举办水果脸谱展览。

    幼儿相互欣赏水果脸谱，交流制作经验，教师给幼儿制作的水果脸谱拍照，教师进行简单评价，对有创新的作品给予表扬和肯定。

    幼儿品尝水果脸谱，享受品尝食物的快乐。在活动开始时，我以魔术师的身份出现，并准备了一根魔法棒为道具。孩子们见了，兴趣一下子就高涨了起来。注意力也很容易马上集中;为下面的活动作好了准备。同时，我让孩子欣赏电脑里的作品图,让幼儿能更清楚地看到作品。时刻都能牢牢地抓住孩子们的眼球。能充分调动孩子们的活动兴趣及活动的积极性。

    活动反思：

    本活动是以幼儿常见的食物——水果为主要活动对象，可以说是幼儿喜欢乐见的。水果及其鲜艳的颜色，可爱的外型、甜美的味道深受孩子们的喜爱。本次活动以各种水果为原材料来替代五官进行创作脸谱的造型;比较新颖!能充分调动幼儿的感观!激发幼儿的兴趣，同时也能让幼儿充分展开想象，大胆创作丰富的想象力和思维的协调能力!在整个活动环节中，幼儿从魔术——欣赏——动手操作——讲评——品尝;幼儿学习兴趣高涨;善于动手、动脑，氛围十分地融合;达到了很好的教学效果。

    中班美术水果教案 篇9

    活动目标：

    1、学习用渐变色装饰水果，并将其剪下贴在树上，装饰成水果树。

    2、知道秋季是水果丰收的季节，体验与同伴合作的快乐。

    3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

    4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

    5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

    活动准备：

    大树一棵，水果涂色图每人一份，

    油画棒，剪刀，胶水，已涂色的水果若干，音乐磁带，

    在磁砖上画好4棵大树。

    活动过程：

    一、谈话引出活动内容

    1、 小朋友，你们知道现在是什么季节呀？

    2、 秋天来到了，水果丰收了，你知道秋天有哪些水果吗？

    3、 （出示大树）这是一棵奇妙的水果树，在秋天会结出各种各样的水果，看：红红的苹果，黄橙橙的梨，紫色的`葡萄……，把水果树打扮得好漂亮呀！

    4、 今天请小朋友也来做一做各种各样的水果，来打扮我们的水果树，好吗？

    二、教师讲解示范

    1、 用油画棒给水果涂上漂亮的颜色。

    重点示范渐变色的操作

    2、 用剪刀剪下各种水果，贴在水果树了。

    三、幼儿操作，教师巡回指导

    1、 鼓励个别幼儿大胆涂色。

    2、 鼓励幼儿涂色时表现色彩的渐变。

    3、 帮助个别能力较弱的幼儿。

    4、 将涂好色的水果贴在水果树上。

    四、欣赏丰收的水果树

    1、 这么漂亮的水果树，树上的果子可真多呀，我们一起来数一数树上的果子吧！

    听音乐表演《高高的水果树》。

    活动反思：

    充分体现了《纲要》中的“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象”。在幼儿自主表达创作过程中，我不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。

    中班美术水果教案 篇10

    活动目标：

    1、充分发挥想象，大胆画出各种水果造型，并进行表述。

    2、体验想象画创作带来的乐趣。

    活动准备：

    1、知识准备：幼儿已学过水果变变变的游戏。

    2、ppt课件、背景音乐。

    幼儿绘画工具、各种水果卡片各一张。

    活动过程：

    一、游戏导入，激发兴趣。

    1、玩水果游戏：水果香、水果甜，一个水果变变变.....水果香、水果甜，两个水果变变变.....

    二、观看各种水果变成的造型。

    1、谈话引出帮水果宝宝设计造型提问：请幼儿说说帮水果宝宝设计怎样的造型参加化妆舞会。

    2、魔法公主变造型

    (1)看课件，听故事。

    师：小朋友们可真能干，听说森林里的魔法公主也给水果宝宝们设计了一些造型，我们来看一看好不好?

    (2)演示讲解。

    ◆这个苹果变出了眼睛、嘴巴，变成了苹果娃娃。

    ◆这个苹果上边和下边各变出了一个长方形，又变出了一些小须须，变成了小灯笼。

    ◆这是个桔子，它在一个角上变出了两个直角线，又变出了方向盘，在变出两个圆形的轮子就变成了一辆小汽车再加上几节桔子车厢，又变成了一列小火车。

    ◆这是个西瓜，在上面变出一个三角形，象个屋顶，再变出门和窗，还有小烟囱，就变成了西瓜房子。

    ◆这是一个香蕉，变出桅杆、红旗，就变成了小香蕉船。

    三、幼儿给水果宝宝变造型。

    1、个别幼儿示范。

    请一位幼儿上来示范画

    2、集体作画。

    教师提要求：

    ◆我们去请水果宝宝的时候要排好队。

    ◆在画时要保持画面整洁。安静。

    ◆画好后回到原位坐好，选出一幅你最喜欢的画。

    幼儿作画，教师指导。

    (1)鼓励幼儿大胆想象，把画面画满，涂上好看的颜色。

    (2)帮助能力弱的幼儿选择水果进行想象，克服想象过程中的困难，完成作业，享受成功的快乐。

    (3)及时表扬与众不同，富有创造性的作品。

    3、引导评价。

    展示作品，请幼儿选出一幅最喜欢的画并说说喜欢它哪里。教师对想象丰富构思奇特的作品给予表扬。

    四、结束部分：

    小朋友和水果宝宝一起跳舞。

    活动反思：

    活动中教师与幼儿是一种平等的对话关系，教师的作用不在于给予幼儿很多的美术知识，而在于为幼儿创设自由、安全、宽松的心理环境和充满情感色彩的'审美环境，用启发性和艺术化的语言，帮助幼儿通过自身的感知充分发挥其主体性，从而获得愉快的情绪体验。教师对幼儿的作品，不论其笔触是稚拙还是抽象，都表现出极大的耐性、尊重和赞赏。

    小鸟与大象教案九篇


    根据您的要求，编辑为您整理了一些内容：“小鸟与大象教案”，希望本文能够为您提供一些实用建议。教案课件是老师不可缺少的课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。 设计细致入微的教学课件可以实现互动式教学的效果。

    小鸟与大象教案 篇1

    活动目标：

    1.初步熟悉音乐的旋律，感受ABA’的结构，能准确分辨轻快与深沉有力两种不同的音乐性质。

    2.在感受音乐的基础上，尝试共同商讨游戏的动作和玩法，并大胆根据音乐创编动作，丰富音乐形象。

    3.在有秩序的游戏中体会合作游戏的愉快。

    活动准备：

    1.课件

    2.经验准备：

    孩子们感受过低沉和轻快;听音乐粉角色游戏。

    活动过程：

    一、故事导入

    林老师给大家带来了一段故事，故事里说的是哪些小动物呢

    故事：有一天早晨，森林里的空气真好，今天是哪位小动物第一个起床呢

    提问：大象说话的声音听起来怎么样

    这时大象说话的声音被一个小动物听见了，是谁呀

    提问：小鸟的声音和大象的声音比起来，小鸟的声音怎么样

    二、理解音乐

    1.第一次倾听音乐

    林老师还给小朋友带来了一段音乐，这段音乐里说的就是大象和小鸟的故事，我们一起来听一听，听听在音乐里哪儿听起来像大象的声音

    倾听时教师的指导语：这里听上去是谁

    提问：刚才这段音乐里你听到了谁

    2.了解高音和低音

    教师小结：在音乐除了有好听的旋律以外还有一种叫高音和低音，低音就像我们今天听到的大象的声音一样，听上去很沉、很重，好像在地上走路，音乐里还有高音的部分，听起来就像小鸟清脆的叫声，像小鸟在天上高高地飞翔，因为有了高音和低音的变化，所以小朋友一下子就猜出谁是大象谁是小鸟。

    3.第二次倾听音乐

    带着问题倾听音乐：这次我们来仔细听听在音乐里谁先出来，接着又是谁

    三、角色游戏

    1.用肢体动作表现音乐形象

    你们都能听出哪里是大象，哪里是小鸟吗

    2.用两只手分别表现大象和小鸟。

    刚才小朋友是用整个身体来表演大象和小鸟的，那如果让你们用一只手当大象，一只手当小鸟，可以吗

    2.分角色表演

    (1)看大屏幕，找游戏规则。

    大象和小鸟也听着音乐做起了游戏，我们来看一看他们是怎么玩的。

    提问：你发现了什么

    (2)幼儿分角色表演

    孩子们想玩游戏吗

    (3)创编动作

    大象们有什么更漂亮的动作吗

    幼儿交换角色，进行游戏。

    四、延伸活动

    大象和小鸟有点累了吧，我们找个位置休息一下吧，大家休息时，我请来了两个小乐器(鼓、三角铁)。

    教师演奏鼓，提问：你们觉得这是谁的声音

    教师演奏三角铁，提问：这个听上去像谁

    建议：老师可以选择低音、高音交替进行的音乐。

    小鸟与大象教案 篇2

    一、活动前思考

    1、设计意图

    大象有一个长鼻子和一个像山一样的身体；而小鸟有着娇小灵巧的身躯，大象和小鸟都深深地印在孩子们的脑海里，孩子们平时都喜欢模仿它们。而“大象与小鸟”这段**欢快，给人一种快乐的感受，老师给予了其一个美妙的故事情节更使人愿听、想听，从而再想要去表现。老师设想让幼儿跟着这段**进行表演，同时鼓励幼儿进行创造性的表演，但要培养幼儿自主创新的能力，教师首先要具备创新意识，只有这样教师才能合理地去选材、去设计，幼儿才能从中获得知识，增强创造力。

    在这个活动中老师要做一个要做孩子的发掘者、引导者。

    2、重点难点

    重点和难点：儿童可以用动作来表达角色的特点和情绪。

    二、过程实录

    （一）活动目标：

    1.感受* *性质的变化，并通过动作表达角色的特征和情感。

    2孩子们可以理解故事，并根据故事内容表演。

    3.激发孩子对节奏活动的兴趣。

    （二）活动准备：

    图三，一些大象和鸟的胸饰。

    （三）活动过程：

    1、律动激趣，教师带领幼儿做“小鸟飞来了”的律动进场。

    2、故事引入：

    *师：“今天还会来一位动物朋友跟小朋友做游戏，小朋友你们猜一猜它是谁呢？”教师出谜语引出大象。“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，比手还能干。”

    *师：“你们喜欢小鸟和大象吗？有一个关于大象和鸟的好故事！”

    教师讲故事《小鸟和大象》幼儿认真领会小鸟和大象在故事中的情绪变化。

    森林里住着一群可爱的鸟。它们整天飞来飞去，玩游戏，跳舞，玩的很开心。一天它们又快乐的和大树做游戏，忽然听着了“”的声音，小鸟们吓坏了，它们可从来没有听到过这样的声音，他们以为怪兽来了，就赶紧藏到大树后面。这个时候，从小河那边来了一群大象，它们迈着整齐的步伐朝着小鸟这边走了过来，只见他们有的伸着鼻子，晃来晃去，有的吸了小河里的水，再喷到另外一只大象的身上。

    玩得可高兴了。躲在大树后面的鸟再也忍不住了。它们一个接一个地飞到大象跟前，和大象玩游戏。有的小鸟和大象跳着邀请舞，有的小鸟飞到大象的身后和大象捉迷藏，还有的大象在给小鸟洗澡，他们玩的可高兴了

    3.聆听* *区分鸟类和大象的歌，孩子们想象自己的行为。

    *教师：“老师这里有一段**也讲了这个故事，我们来听一听，这段**有几小段？”幼儿完整听**，老师在旁边根据着**分别指三幅图。

    *师：“这首**有几段？第一段是谁出来跳舞了？”（小鸟）“我们一起来学小鸟跳舞吧！”

    *放小鸟**，幼儿听小鸟**游戏舞蹈。老师鼓励孩子们想象和创造不同的行为。如：

    拍手、飞翔、唧唧喳喳叫、跳圆圈舞等。先让孩子们集体做，然后让孩子们在小组面前表演，在老师发现好的动作后再加以提炼。

    *师：“接着又是谁出来跳舞了？”（大象）“大象是怎么跳舞的呢？”

    让大象走，孩子们听大象的游戏和舞蹈。老师鼓励孩子们想象和创造不同的行为。如：吸水、喷水、洗澡、跳舞、散步、转身等。（方法同小鸟）

    *师：“后来小鸟和大象怎么样了？”听大象和小鸟游戏的**幼儿自由结对，舞蹈游戏。老师鼓励孩子们想象和创造不同的动作，如鼓掌、洗澡、旋转、跳舞等等。并在集体中进行提炼。

    *老师的总结提醒孩子们：因为大象很大，身体象小山一样，所以跳舞很重。小鸟因为比较小，身体轻，跳起舞来动作灵巧、可爱。

    4、律动。

    *师：“我们刚刚表演了小鸟和大象，现在想不想听着**完整地表演啊？那谁来当小鸟，谁来当大象？”老师请幼儿自选胸饰小鸟和大象。

    *介绍游戏方法和规则：

    师：“那我们应该怎么玩呢？”老师随即提出要求：

    a、要听清楚**，什么时候小鸟出来；b、 大象出来时，大象出来跳舞时，鸟蹲下来躲起来；c、最后呢？它们一起跳起了舞。

    *****，教师和幼儿一起游戏。老师提醒、引导和鼓励孩子们创造各种各样的动作。最后教师说“天黑了，小鸟和大象互相再见回家去了。”幼儿互相做再见的动作，回到自己的座位上。

    *提出游戏中发现的问题，游戏将重新进行。

    *交换角色表演一次。老师退出。

    5、结束部分

    *教师小结：今天大象和小鸟玩得高兴不高兴？为什么呢？因为它们是好朋友。小朋友们也要象他们一样，互相帮助，团结友爱，这样就会有很多很多的小朋友跟你们做朋友。

    *听鸟象游戏，孩子们走出活动室做户外游戏。

    小鸟与大象教案 篇3

    活动目标：

    1、通过身体动作表演，引导幼儿理解和区分大象和小鸟两种音乐角色的不同。

    2、通过讨论简单的配器方案，使幼儿初步了解高音和低音的音色特点。

    活动准备：

    1、大森林背景图，大象、小鸟图片。将活动室布置成大森林。

    2、音乐磁带，打击乐器：大鼓、碰铃、沙锤、圆舞板。

    3、大象、小鸟头饰若干。

    活动过程：

    一、教师以情景化的语言将幼儿带入音乐背景里，引起幼儿兴趣。

    1、师：今天天气真好，老师想带小朋友去一个特别美丽的地方！

    2、教师和幼儿一起走进大森林里。

    二、出示图片引导幼儿了解大象和小鸟的角色特点。

    教师边用大象和小鸟的口吻说话边用身体模仿大象和小鸟的形象。

    引导幼儿理解：（1）大象说话声音粗粗的、重重的、沉沉的，走起路来慢慢的。（2）小鸟说话细细的、轻轻的、柔柔的，飞起来快快的。

    三、欣赏音乐《大象和小鸟》，通过身体动作表演，引导幼儿理解和区分大象和小鸟两种音乐角色的不同。

    1、第一遍欣赏音乐。

    （1）师：听！大象和小鸟在说话唱歌呢！今天老师还给小朋友带来了一首好听的音乐，名字就叫《大象和小鸟》，我们小朋友仔细听，听听哪一段音乐像大象出来的声音，哪一段音乐听起来像小鸟出来的声音。（幼儿欣赏音乐）

    （2）提问：

    ①刚才我们小朋友在音乐里听到什么样的声音？

    ②你是怎么听出来的？

    ③是粗的还是细的？

    ④粗的听起来像谁出来了？

    ⑤细的听起来又像谁出来了？

    （3）师小结：在我们的音乐里除了有好听的声音还有高音和低音，低音就像大象的声音，粗粗的重重的，高音就像小鸟的声音细细的轻轻的。

    2、第二遍欣赏音乐，用身体动作表现对音乐的理解。

    一支手模仿大象鼻子，一支手模仿小鸟飞。

    四、通过讨论简单的配器方案，使幼儿进一步了解音乐中的角色特点，初步区分高音和低音的音色特点。

    师：看这边这么热闹，小乐器也想我们小朋友一起活动呢！

    1、和幼儿一起讨论配器方案。

    2、一部分幼儿用大鼓演奏大象出来的音乐、一部分幼儿用碰铃演奏小鸟出来的音乐。

    五、请幼儿用整个身体进行表演。

    师：小乐器的声音真好听！大象和小鸟可高兴了，想请我们小朋友一起来表演呢！

    六、结束活动。

    师：今天我们在大森林玩的真高兴，时间不早了，我们给大象和小鸟再见吧！

    小鸟与大象教案 篇4

    活动目标：

    沉重的音乐变化。

    小鸟飞、大象喝水和小鸟吃食的动作。

    3、体验和同伴合作表演的快乐。

    4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

    5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    活动准备：

    1、经验准备：学过歌曲《秋天》，了解许多动物的不同特征

    2、环境准备：创设森林场景

    小鸟飞、大象喝水和小鸟吃食的图片各一张贴在森林场景里，小鸟和大象头饰各一套，《秋天》《大象和小鸟》音乐磁带。

    活动过程：

    一、《秋天》乐曲中进教室。

    T：秋天到了，我们一起去森林里唱歌吧！

    二、引导幼儿了解大象和小鸟的角色特点

    T：森林里有谁？我们来学一学大象。看，这只大象在干什么？我们来学学。森林里还有谁？一起来学学小鸟。

    小结：大象走起路来慢慢的、重重的。

    小鸟飞起来轻轻的、快快的。

    三、欣赏音乐《大象和小鸟》，通过身体动作表演，引导幼儿理解和区别大象和小鸟两种音乐角色的不同。

    1、第一遍欣赏AB段

    T：今天老师还带来一首好听的音乐，叫《大象和小鸟》。听，谁出来了？

    2、第二遍欣赏AB段，用动作来学。

    T：再来听听，哪段音乐是大象出来了，哪段音乐又是小鸟出来了？你可以用动作来学一学。

    小结：大象出来的音乐是重重的、慢慢的。小鸟出来的音乐是轻轻的、飞得快快的。

    AB段

    T：原来这首音乐中讲了关于《大象和小鸟》的故事呢。我们一起来听一听。

    （播放完整音乐）师指图片讲述故事

    4、第四遍听音乐表演，表达对音乐的感受。

    T：宝宝想不想来听着音乐表演这个故事啊？当你听到大象出来的音乐就做个重重的动作，

    小鸟出来的时候就做个轻轻的动作呢。

    四、分角色表演

    T：宝宝，我们一起去森林里表演吧！

    1、出示头饰

    T：请这边的宝宝扮演大象，另一边的宝宝表演小鸟，听到大象音乐时小鸟蹲下，大象围着小鸟走。听到小鸟音乐时大象蹲，小鸟围着大象飞。

    2、交换角色表演

    五、结束活动

    T：今天，我们在森林里玩得真高兴，下次再来玩吧！

    师带领幼儿做小鸟飞、大象走的动作离开“大森林”。

    活动反思：

    本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看，本节课特别符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动积极性很高，对教师提出的问题积极回答，表演时能大胆的展现自我，体验着音乐给他们带来的快乐，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有及时的加以引导，导致这一环节完成情况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。

    小鸟与大象教案 篇5

    活动目标：

    1.初步熟悉音乐的旋律，感受ABA的结构，能准确分辨轻快与深沉有力两种不同的音乐性质。

    2.在感受音乐的基础上，尝试共同商讨游戏的动作和玩法，并大胆根据音乐创编动作，丰富音乐形象。

    3.在有秩序的游戏中体会合作游戏的愉快。

    活动准备：

    1.课件

    2.经验准备：

    孩子们感受过低沉和轻快;听音乐粉角色游戏。

    活动过程：

    一、故事导入

    林老师给大家带来了一段故事，故事里说的是哪些小动物呢?我们一起来听一听。

    故事：有一天早晨，森林里的空气真好，今天是哪位小动物第一个起床呢?(教案出自：教案网)(教师动作模仿)对了，是大象(播放课件)，大象摇着长长的鼻子，踩着沉重的步伐，慢慢地向我们走来，(教师哼唱乐句)11|31|13|1|，大象边走边说：啊，新的一天开始了，小动物们都赶紧起床吧!(教师用低沉的声音来说)

    提问：大象说话的声音听起来怎么样?(粗、低、重)

    这时大象说话的声音被一个小动物听见了，是谁呀?(教师身体模仿)对，是小鸟(播放课件)，它拍着轻快的翅膀，飞起来了，(老师哼唱旋律)小鸟一边飞一边说：新的一天开始了，大象先生，你好!(教师用清脆的声音来说)

    提问：小鸟的声音和大象的声音比起来，小鸟的声音怎么样?(细、清脆)

    二、理解音乐

    1.第一次倾听音乐

    林老师还给小朋友带来了一段音乐，这段音乐里说的就是大象和小鸟的故事，我们一起来听一听，听听在音乐里哪儿听起来像大象的声音?哪儿听起来比较像小鸟?我和你们一起听。

    倾听时教师的指导语：这里听上去是谁?记在心里，这里呢?注意听这里有几个声音?对两个一起的。

    提问：刚才这段音乐里你听到了谁?你们怎么听出来的?你听到的声音是粗的还是细的?你们听到的那个比较粗、比较低的声音，那是谁?(大象)还有个声音是谁?小鸟的声音怎么样?

    2.了解高音和低音

    教师小结：在音乐除了有好听的旋律以外还有一种叫高音和低音，低音就像我们今天听到的大象的声音一样，听上去很沉、很重，好像在地上走路，音乐里还有高音的部分，听起来就像小鸟清脆的叫声，像小鸟在天上高高地飞翔，因为有了高音和低音的变化，所以小朋友一下子就猜出谁是大象谁是小鸟。

    3.第二次倾听音乐

    带着问题倾听音乐：这次我们来仔细听听在音乐里谁先出来，接着又是谁?最后音乐又有什么变化?

    三、角色游戏

    1.用肢体动作表现音乐形象

    你们都能听出哪里是大象，哪里是小鸟吗?那当你听出它们是谁，就学做它们的动作，可以吗?

    2.用两只手分别表现大象和小鸟。

    刚才小朋友是用整个身体来表演大象和小鸟的，那如果让你们用一只手当大象，一只手当小鸟，可以吗?如果听到大象的声音，我们就用右手慢慢地摆动，如果听到小鸟的声音，我们就用左手在天上飞翔?如果听到两个一起呢?对了，两只手一起动，我们把小手准备好，和着音乐来试一试。

    2.分角色表演

    (1)看大屏幕，找游戏规则。

    大象和小鸟也听着音乐做起了游戏，我们来看一看他们是怎么玩的。

    提问：你发现了什么?他们是随便走的，还是听着音乐走的?听到低音谁走?大象怎么走的?跟着音乐的节奏慢慢地、重重地走。听到高音呢?小鸟怎么飞?低音高音同时出现时，大象和小鸟做什么了?恩，它们走到一起，一只大象找一只小鸟做朋友，相亲相爱真温馨。

    (2)幼儿分角色表演

    孩子们想玩游戏吗?谁愿意表演大象?谁愿意表演小鸟?听着音乐来试一试。

    (3)创编动作

    大象们有什么更漂亮的动作吗?(喝水，抖抖脚、洗澡、喷水)小鸟们有什么更漂亮的动作吗?(旋转飞，高飞、低飞、吃虫子)

    幼儿交换角色，进行游戏。

    四、延伸活动

    大象和小鸟有点累了吧，我们找个位置休息一下吧，大家休息时，我请来了两个小乐器(鼓、三角铁)。

    教师演奏鼓，提问：你们觉得这是谁的声音?(大象)

    教师演奏三角铁，提问：这个听上去像谁?你们想敲吗?我们下次用小乐曲演奏出大象和小鸟的声音好吗?

    建议：老师可以选择低音、高音交替进行的音乐。

    小鸟与大象教案 篇6

    教学目标：

    流利、有感情地朗读课文。

    “备感亲切”造句。

    3、理解课文内容，了解“我”与鸟儿的交流过程，体会“我”对鸟儿的喜爱之情，懂得鸟儿是人类的朋友。

    教学重难点：

    理解课文内容，了解“我”与鸟儿的交流过程，体会“我”对鸟儿的喜爱之情，懂得鸟儿是人类的朋友。

    教学准备：多媒体课件教学过程：

    一、激趣导入

    1、【课前板书：语】师：谁来给这个字组个词？

    师：顾名思义，“鸟语”的意思是什么？

    小结：我们知道，人类的语言是人类用来交流的工具，那鸟的语言就是鸟儿用来交流的工具。

    4、师：听完你有什么感受？

    那就让我们快快步入神奇的鸟语世界吧！

    二、初读课文，理清脉络

    （一）学生自读。

    出示朗读要求：（找出文中的长句子，多读一读，把它读正确、读通顺。

    （二）分小节朗读，检查朗读情况。

    随文指导生字词

    “矫健”（正音、通过出示图片释意）；“软语”（从“软”字着手释意）

    （段意

    （“我”爱看鸟儿美丽矫健的身姿，爱听它们的歌声和软语。）【相机板书：爱鸟】

    2、指名读第2小节。

    （指导生字“冶”（正音；分析字形）

    （（

    （

    （5）从燕子的呢喃软语中听出了什么？

    课件出示：公冶长，公冶长，南山顶上有只大肥羊。快快去背来，你吃肉，我吃肠……指导朗读，读出燕子的呢喃软语。

    （小作者又何尝不想呢？

    3、指名读第3小节。

    （1）课件出示：我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！学生齐读。

    （出示引号的作用，供学生选择。引号的作用主要有：a．表示引语b．表示特定称谓

    c．表示特殊含义，需要强调d．表示否定和讽刺

    （

    （段意

    我想和“公冶长”一样精通鸟语，能与鸟儿交谈。 【板书：想做“公冶长” 】

    4、指名读第4小节。

    （听（播放布谷鸟叫声）

    （“勤劳刻苦”来回答老师，好吗？师：布谷布谷？

    生：种田织布。

    师：布谷布谷？生：勤劳刻苦。

    （3师：同学们，现在你们就是一只只可爱机灵的小布谷鸟。学着叫一叫。

    就请大家用“布谷布谷”的叫声来回答老师的问话，好吗？

    师：你做什么？

    生：布谷布谷。

    师：你喜欢什么？生：布谷布谷。

    可小作者从这“布谷布谷”的叫声中却听出了什么？指名答（种田织布、勤劳刻苦）

    （4）师：这次老师用“布谷布谷”问你们，你们也用“布谷布谷”的叫声来回答老师的问话，好吗？师：布谷布谷？生：布谷布谷。师：布谷布谷？生：布谷布谷。

    （齐读：这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也成了一只翩翩起舞的鸟儿。）

    指名读剩下来的第5小节部分。

    （“疏忽”是什么意思？（粗心大意）“怠慢”呢？（态度不积极）

    这两个词语用在这里都是形容学习态度不认真的。

    6、指名读第6小节。

    （它的叫声你听过吗？（播放喜鹊叫声）

    （

    作者也没有亲眼见过喜鹊报喜，所以文中用了一个词语，谁能找出来？

    （据说）“据说”是什么意思？（听说、传说）

    （3）小结：正因为这是个美丽的传说，所以，听到它的叫声，人们仍——倍感亲切。

    指导理解“倍感亲切”：a、倍：加倍；b、你在怎样的情况下会有“倍感亲切”的感觉？（偶尔翻到一本曾经痴迷的故事书；多年不见的老朋友、老乡）试着说一句话。

    7、指名读第7小节。

    过渡：作者除了与布谷鸟、喜鹊进行了交谈，还和哪些鸟儿也进行交谈的？

    （画眉、黄莺、百灵）师：仅仅是这些吗？（不是）从哪看出？（省略号）那还会有哪些鸟儿？

    （麻雀、鹦鹉、海鸥、乌鸦、鹰）

    那和这些鸟儿交流之后，明白了什么道理？（齐读句子）

    师：学到这里，谁来概括一下第4小节到第7小节，主要讲的是什么？

    （“我”通过与布谷鸟、喜鹊、画眉、黄莺、百灵等鸟交谈之后，明白了很多道理）【相机板书：与鸟交谈】

    师：这就是课文的第三大段。

    8、过渡：鸟儿能给我们人类带来很多有益的启示，你想跟鸟儿成为好朋友吗？

    【相机板书：与鸟为友】齐读最后一自然段。

    三、总结全文，布置作业

    1、师：同学们，鸟语是大自然赐予我们人类的一份贵重的礼物，相信只要我们用爱去倾听，都能听到最美妙的声音。

    交流，并重点学习运用这一课的表达方式。板书设计：爱鸟

    想做“公冶长”鸟语与鸟交谈

    与鸟为友

    教学反思：

    《鸟语》这一课，孩子们是喜欢的，因为他们阅读后就会自动发现这篇文章有意思的地方，比如公治长是通晓鸟语的专家，明白“人有人言，鸟有鸟语”；能很快找到警醒自己的那最有价值的语言：“从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神……

    小鸟与大象教案 篇7

    活动目标：

    1、感知动态画面的内容，尝试听辨音乐快乐、悲伤的情绪变化，并用相应的动作表现。

    2、喜欢参与音画同构活动，在活动中体验快乐。

    3、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

    4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

    活动准备：布置森林场景、小鸟头饰、动画片片段剪辑《快乐的小鸟》

    活动过程：

    一、以《小鸟飞》音乐律动入室。

    二、倾听音乐，引导幼儿展开联想，说说自己听到了什么?

    提问：你们听到什么样的音乐?这段音乐象什么?

    三、引导幼儿欣赏消音动画片，讲述动画片的内容：

    (1)第一段：小鸟在干什么?它是怎样跳的?

    (2)第二段：小鸟们在做什么?为什么会这样?

    四、进一步引导幼儿尝试听辨快乐、悲伤的音乐，并与相应的动画片进行匹配。

    (1)第一段音乐适合哪段动画片?为什么?

    (2)第二段音乐适合哪段动画片?为什么?

    五、引导幼儿创编相应的动作进行表演：

    (1)鼓励幼儿创编鸟飞、鸟跳的动作，表现快乐的音乐

    (2)鼓励幼儿创编小鸟伤心的表情、动作，表现悲伤的音乐

    六、引导幼儿讨论，教育幼儿要爱护鸟类，不要伤害小鸟：为什么快乐的小鸟会变得那么悲伤?

    活动反思：

    通过熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在感受音乐过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。

    小鸟与大象教案 篇8

    教学目标：

    1、感受音乐的性质变化,通过动作表现角色的特征和情绪。

    2、幼儿能理解故事，根据故事内容做游戏。

    3、幼儿能准确分辨大象和小鸟的音乐。

    团结友爱的精神。

    重点难点：

    幼儿能用动作表现角色的特征和情绪。

    教学准备：

    挂图、音乐、大象和小鸟的头饰若干。

    教学过程：

    一、开始部分。

    律动激趣，教师带领幼儿听音乐做课前律动。

    二、基本部分。

    1、故事引入。

    （1）师：今天老师请来了两个动物朋友跟小朋友做游戏，小朋友猜一猜它们是谁呢？

    （2）教师出谜语引出大象和小鸟

    一身毛，尾巴翘、飞来飞去喳喳叫（小鸟）

    耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，比手还能干。（大象）

    （3）大象和小鸟的特征

    观看图片，认识小鸟和大象，观察大象和小鸟的特征。

    （4）教师讲故事《小鸟和大象》幼儿认真领会小鸟和大象在故事中的情绪变化。

    森林里住着一群可爱的小鸟，它们整天飞来飞去，做游戏跳舞，玩的可高兴了。一天它们又快乐的和大树做游戏，忽然听着了的声音，小鸟们吓坏了，它们可从来没有听到过这样的声音，他们以为怪兽来了，就赶紧藏到大树后面。这个时候，从小河那边来了一群大象，它们迈着整齐的步伐朝着小鸟这边走了过来，只见他们有的伸着鼻子，晃来晃去，有的吸上小河里的水，再喷到另外一只大象的身上。玩的可高兴了。藏到大树后面的小鸟，再也忍不住了，它们一个个飞到大象的身边跟大象做起了游戏。有的小鸟和大象跳着邀请舞，有的小鸟飞到大象的头上和大象捉迷藏，还有的的大象给小鸟洗澡，他们玩的可高兴了。

    2、听音乐分辨小鸟和大象的歌曲。幼儿想象自编动作。

    （飞翔、唧唧喳喳叫、跳圆圈舞等。

    （舞蹈。教师鼓励幼儿想象创编不同的动作。如：吸水、喷水、洗澡、跳舞、走路、转圈等。

    （洗澡、转圈、跳舞等动作。

    （身子象小山一样，所以它跳起舞来动作比较笨重。小鸟因为比较小，身体轻，跳起舞来动作灵巧、可爱。

    3、游戏。

    （1）老师用刚刚的故事给小朋友编了一个《小鸟和大象》游戏，小朋友跟老师一起玩这个游戏好不好？

    （2）介绍游戏方法和规则：

    ①根据故事情节将幼儿分成大象和小鸟两组，分别戴上头饰，刚开始森林里住着一群可爱的小鸟，它们整天飞来飞去，做游戏跳舞，玩的可高兴了。一天它们又快乐的和大树做游戏，部分，扮小鸟的幼儿听小鸟的音乐舞蹈。

    ②忽然听着了的声音，小鸟们吓坏了，它们可从来没有听到过这样的声音，他们以为怪兽来了，就赶紧藏到大树后面。部分，扮大象的幼儿准备走，扮小鸟的'幼儿飞到大树后面藏起来。

    ③这个时候，从小河那边来了一群大象，它们迈着整齐的步伐朝着小鸟这边走了过来，只见他们有的伸着鼻子，晃来晃去，有的吸上小河里的水，再喷到另外一只大象的身上。玩的可高兴了。部分，扮大象的幼儿听大象的音乐舞蹈。

    ④藏到大树后面的小鸟，再也忍不住了，它们一个个飞到大象的身边跟大象做起了游戏。有的小鸟和大象跳着邀请舞，有的小鸟飞到大象的头上和大象捉迷藏，还有的的大象给小鸟洗澡，他们玩的可高兴了。部分幼儿自由结对舞蹈游戏。

    小鸟与大象教案 篇9

    幼儿园小班音乐教案：

    小鸟和汽车

    音乐游戏：

    小鸟和汽车

    设计思路：

    为了迎接“元旦”节对家长开放活动，根据幼儿喜欢边唱边跳的特点，特设计此活动，使幼儿在轻松愉快的集体环境中体验节日快乐的气氛。

    活动目标：

    1、喜欢参与音乐游戏，体验集体游戏的乐趣。

    2、能边唱歌边表演。

    3、掌握音乐游戏规则及玩法。

    4、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

    5、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

    活动准备：

    小鸟头饰每人一个;汽车头饰一个;大树四棵。

    活动过程：

    1、律动：小鸟飞。

    2、复习歌表演《小鸟点头、招手》。

    3、游戏：小鸟和汽车。

    教师交代游戏规则及玩法：请配教老师扮“汽车”，其余幼儿扮“小鸟”。小鸟和妈妈愉快的在草地上唱歌跳舞，突然，汽车开来了，小鸟赶快飞到树上去。汽车在草地上转了几圈又开走了，小鸟又飞到了草地上唱歌跳舞。游戏一遍后，请能力强的个别幼儿扮“汽车”，再玩1"2遍。

    4、结束活动：小鸟坐着汽车来到爸爸、妈妈的身边，一起唱歌、跳舞。

    教学反思：

    在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

    大象活动教案（必备11篇）


    作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班排图讲述活动《大象和小鸟》教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

    大象活动教案 篇1

    活动目标：

    1、在已有技能的基础上，引导幼儿围绕主题展开联想，进行情景绘画。

    2、尝试粉笔线条画的作画方式，激发幼儿对美术活动的兴趣。

    3、激发幼儿扩散性思维，引导幼儿用语言表达自己的作品。

    活动准备：

    1、活动前写生过玩具大象，丰富有关大象的粗浅知识。

    2、白色粉笔、黑色硬纸板、湿毛巾人手一份。

    3、大象长毛绒玩具一、小猫玩具若干，布置小猫幼儿园场景，各种姿态的大象、小猫线条画范例。

    4、音乐磁带：《摘果子舞》、钢琴曲《命运》、《嘉禾舞曲》、三步子歌曲《圆圈舞》

    活动过程：

    （一）以故事情景引起幼儿兴趣。

    1、在音乐《摘果子舞》中，师生跳着踵趾小跑步随意围成圈坐下。

    师：今天有许多客人老师来看我们学本领，让我们听着音乐，跳着舞在“草地上”坐下来。

    2、出示玩具大象，引出故事内容《大象找工作》。

    师：看，谁在欢迎我们呀？（大象）它叫贝贝，我们和贝贝问个好！（贝贝好！）

    师：大象贝贝想找份工作。它先来到面包房，做了一只又大又香的大面包。可是面包太大了，小动物们都不愿买。面包房的经理说，你还是另外找一份工作吧。大象贝贝很难过。它又来到了一家专门做餐具的工厂当一名工人。它做了一只又大又漂亮的盘子。可是小动物都觉得盘子太大了，就象澡盆一样。盘子又没有卖出去。大象贝贝很伤心，它想：我只好另外去找工作了。

    它走啊走啊，咦？是谁在哭啊？（教师展示小猫幼儿园场景）噢，原来是小猫幼儿园的老师病了，小猫正吵着要老师呢。贝贝想：我去做小猫们的老师吧。

    （二）联想创作

    1、引导幼儿根据已有的生活经验说说

    幼儿园老师应该有什么本领。

    师：贝贝要去做老师，那幼儿园的老师应该有什么本领呢？我们一起来告诉大象。

    师：老师有许多的本领，每天都带小朋友做许多事。

    2、大象贝贝做了小猫们的老师，今天会带小猫们一起做什么呢？

    师根据幼儿的回答，依次出示不同的姿态。

    师：贝贝老师会带小猫们学唱歌，看它粗粗的腿向前伸，坐在地板上，一只手还在指挥呢。

    师：它还会带小猫们跳舞，看它站在地上，两只手摆着不同的姿势。

    师：大象它有什么本领呢？它会不会把自己的本领教给小猫呢？（引出喷水、鼻子做滑梯等，让幼儿大胆表达自己的想法，引导他们演示姿态。）

    3．讨论作画方法：

    师：小朋友有许多的'猜想，今天，请幼儿将自己的想法画在纸上，想一想，这张画上应该有谁？（应该有大象老师和小猫们）。画的时候要把它们的特点画出来。大象有什么特点呢？（大耳朵、长鼻子、粗粗的腿、胖身体）大象很大，我们应该画的怎样？和大象比，小猫应该画的怎样？

    师：你们看，大象坐在草地上，伸长鼻子做滑梯，小猫们在它身上，鼻子上玩呢！（师边说边演示画面布置）

    师：我们把猜想画出来，还要想一想，贝贝老师和小猫们在什么地方，我们用不同的线条来装饰一下，把画面画的更漂亮。

    （三）幼儿作画，教师指导，音乐钢琴曲。

    1、交代要求

    师：今天，老师为大家准备了一张黑纸和一只粉笔。粉笔画的线条容易擦掉，我们画的时候要注意：别弄花了画，别弄脏了衣服。画出自己的猜想，要和别人想的不一样。画好后擦干净小手，把画送到老师这里，再和小伙伴讲一讲自己的画。

    2、观察指导

    a.提醒幼儿将大象贝贝画大。

    b.启发幼儿添加与主题有关的背景，丰富画面的内容。

    c.引导幼儿运用单色画的方法去美化画面。

    d.指导先画好的幼儿讲述自己的作品和别人的作品。

    （四）讲评

    1、展示所有幼儿的作品，在《嘉禾舞曲》的音乐声中幼儿会到老师身边围坐一起。

    师：哇！大家的画好漂亮啊！我们每个小朋友都完成了自己的作品，你们真棒！让我们来表扬一下自己吧。

    师：现在，我们来看一看贝贝老师带小猫们在干什么？（幼儿回答三人左右）

    2、教师选取部分作品续编故事结尾。

    师：贝贝老师带小猫们做了许多事，小猫们觉得怎样？我们选几幅画接着讲故事，好吗？

    （教师以不同内容编排画面引导幼儿用句式“先……然后……最后……”来编故事，幼儿先自由讲述，后请一名幼儿讲完整。）

    师：幼儿园放学了，大象贝贝想回家了。小猫们说什么也不让老师走："贝贝老师，我们喜欢你，你就做我们的老师吧！"贝贝高兴地笑笑，它终于找到了一份满意的工作。噢！大象有工作了，让我们向它表示祝贺！我们和贝贝一起跳个圆圈舞，好吗？

    3、师生一起围成圈跳起舞，在音乐声中离开活动室，和客人老师再见。

    大象活动教案 篇2

    一、设计意图：

    随着我爱小动物主题的开展，作为大班的孩子已不是简单地对动物可爱形象感到有趣了，他们更多交流的是动物有什么本领，在我们生活中有什么用处等。在经过几次活动后我有意将动物的特性融于讲述活动之中，在让幼儿运用已有的经验讲述时，同样注意有重点讲述的要求。

    讲述活动久已有之，大班讲述的目标之一，是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容，有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。本活动运用听、视觉相互影响的策略，帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解图片，促使幼儿详略得当地进行叙述是有益处的。

    同时我在设计此活动时反思了我们的语言教育活动过程，通常是教师在于幼儿交往时常由教师一问到底，因此在本活动中我不仅注意了自己的提问方式，以开放性语言为主，还增加了孩子质疑提问的机会，让孩子在猜测、验证中增加说的兴趣。更好体现《纲要》中创造一个自由、宽松的语言交往环境，体验语言交流的乐趣。

    二、活动设计：

    （一）活动目标：

    1、启发幼儿围绕“大象如何救兔子”的过程完整、连贯地进行讲述，

    2、通过比较性的“听音”“看图”，引导幼儿感知理解讲述对象。

    （二）活动准备：

    1、教学挂图“大象救小兔”（四幅），及几个凶猛动物形象：虎、狼、熊、鹰等。

    2、表现故事的情绪、情节的音乐磁带《兔子和虎》。

    （三）活动过程：

    1、运用“听”“看”，引导幼儿感知理解讲述对象。

    （1）出示四幅挂图：1、4正面；2、3反面。

    （2）引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪，并引起了解“空白图”所要表现的故事重点部分的兴趣。

    （3）放音乐，进一步激发幼儿表述故事“发展”部分情节的兴趣。

    （4）完整地出示图片（将2、3两图翻过来）

    A 、教师引导幼儿紧紧地围绕“谁救兔子？怎么救？”进行感知理解。

    B、引导幼儿运用准确的描述角色动态、神态的词汇进行表述。

    2、幼儿运用自己的理解，进行结伴讲述。

    （1）、幼儿自由结伴，根据挂图的内容讲述“大象救小兔”的故事。教师在幼儿身边倾听幼儿的讲述。

    （2）、请两位幼儿分别上来讲述，请小朋友仔细听听他两在讲到“大象救小兔”时什么地方讲的不一样？

    延伸部分：

    幼儿取桌上的角色图片自由组合，分组分角色的.进行讲述练习，以补充集体教学不能充分满足每位幼儿想说充分说的不足。

    教学反思：

    为幼儿营造一种轻松愉快、生动活泼的氛围是前提。根据活动材料的特点，要允许幼儿有不同创编故事的思路，调动和激发幼儿的创造欲望。如，在合理排图上，热情采纳幼儿的不同思路；在内容创编上，鼓励幼儿的大胆想象；在故事讲述上，努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。

    教师恰到好处的引导是关键。要实现排图讲述的教学目标，教师积极而有分寸的引导极为重要。首先，教师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。其次，教师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系，为解决图片排序这一难点作好准备。然后，教师要帮助幼儿凝炼故事主题，确定故事发展线索，编排故事情节。

    发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程，体现在各项教学活动之中。因此，在排图讲述活动中，我们以排图为主要目标，紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容，启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。

    同时，我们也应注意了幼儿语言能力的发展，既引导幼儿有条理地讲述故事，又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。

    大象活动教案 篇3

    设计意图

    根据大班幼儿的年龄及兴趣特点，结合他们已有经验和发展水平，选择大象和蚊子这两种幼儿在生活中熟悉的并在形态上反差大的动物，将生动有趣的故事人物与音乐、节奏有机地结合起来，以激发幼儿对音乐的兴趣，让幼儿在倾听、欣赏、敲击乐器和游戏的过程中自由表达对音乐的理解及愉悦的进行音乐游戏是我这个活动的总体设计思路。

    活动设计

    1、活动目标：

    （1）感受音乐段落、图谱与《大象与小蚊子》故事情节的匹配，初步尝试用身体动作体验和表现故事情节。

    （2）在教师的'引导下，运用小象散步、蚊子叮、赶蚊子等故事情节记忆动作顺序，学玩音乐游戏。

    （3）感受和体验游戏中小蚊子“叮”与大象“赶”有趣的逗乐情趣。

    2、活动准备：

    完整音乐，图谱、CD机。

    3、活动过程：

    （1）教师讲述《大象和小蚊子》的故事，幼儿根据角色创编身体动作。

    ①教师：“今天我带来了一个有趣的故事，是关于大象和小蚊子之间的故事！”

    ②边讲述故事边引导幼儿创编大象走、跳、赶蚊子、踩的动作和蚊子飞、叮的动作。

    （2）听音乐用动作把这个故事说一遍。

    教师带领幼儿听音乐完整做一遍身体动作。

    师：“今天老师带来了一首乐曲就是讲的这个故事，好！听音乐我们一起，用动作把这个故事说一遍！

    师带领幼儿听音乐完整用手部动作做一遍，教师的语言进化为精简的语言指令。

    （3）出示图谱，教师指图，幼儿看图谱表演完整身体动作（教师根据幼儿掌握情况，随时提供支持。）

    ①出示图谱，明确图谱上的角色。

    教师：这里还有一张特别的图片，把这个故事都画下来，能帮助你们表演这个故事，蓝色表示大象的故事，红色表示小蚊子的故事，这是谁的脚印？

    ②教师指图，幼儿尝试说一说、做一做。

    ③教师指图，幼儿跟着音乐做动作。

    教师：我们一起跟着音乐、看着图来表演这个故事。

    （4）教师与幼儿分角色表演

    幼儿演大象、教师演蚊子。

    （5）幼儿分角色表演

    幼儿分成两部分，一半演大象，一半演小蚊子。

    （6）找空地方游戏《大象和蚊子》

    课后延伸：

    1、在区域活动中，幼儿自主根据音乐玩乐器，在角色区，自由表现《大象和小蚊子》的音乐游戏。

    2、探索大鼓、串铃、蛙鸣筒的声音还可以用来表现什么，发挥幼儿的想象力和创造力。

    活动反思

    优点：

    a、本次活动比较符合大班孩子的年龄特点，课前准备很充分，层次环节很清晰，教师借助故事、动作、图片帮助幼儿理解音乐。

    b、音乐旋律比较复杂，所以运用大象与蚊子的故事和图谱帮助幼儿去理解音乐，表现音乐。

    c、随音乐做动作时，将故事语言变为精简语言的指令，自然过渡帮助幼儿掌握动作。

    大象活动教案 篇4

    活动目标：

    1、培养幼儿的集体协作能力。

    2、引导幼儿认识自制鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化

    3、根据故事情节集体来演奏。

    活动准备：

    1、故事挂图2、鼓一个、手铃若干、响筒若干。

    活动重点：

    引导幼儿认识自制鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。

    活动难点：

    根据故事情节集体来演奏。

    活动过程：

    导入：通过模仿象和小蚊子来到自己的座位上。

    孩子们，我们来学一学象走路吧，伸着长长的鼻子，轰轰地走着。现在咱们再变成一只小蚊子，嗡嗡地飞到自己的小椅子上。好!小朋友们表现真棒!

    一、开始部分

    认识鼓、手铃、响筒. (以听辨三种不同乐器的声音，并为后面的活动做铺垫。)

    1、玩游戏“小鼓会唱歌”，感受声音的轻与重和快与慢。

    师：小朋友们，听谁在给我们唱歌?你们认识它吗?小鼓。”(直接出示小鼓)

    师：“下面小鼓要唱两首歌，家要仔细听一听，第一首歌和第二首歌唱得是不是一个样?”

    幼：不一样。第一首快，声音轻;第二首重，声音慢。

    2、听声音，感受乐器的音色，认识新乐器响筒。

    师：接下来又是谁呢?请小朋友听一听这种声音。老师告诉小朋友：这件乐器叫响筒。(并让幼儿再次欣赏响筒的声音，并仔细地观察其外形)。

    3、师：“小朋友看一看，老师拿的是什么?手铃要讲故事了，请你们仔细听一听，手铃在故事里变成了什么?小鼓和响筒在故事里又变成了什么?”

    二、基本部分

    故事《象和蚊子》。

    1、教师结合乐器响筒、手铃、小鼓讲述故事。(伴随乐器讲故事，不仅能够吸引幼儿，而且能够让幼儿了解到乐器的'使用方法。)

    提出问题，巩固故事。

    师：“故事里面讲的是谁和谁的事情?”(是象和小蚊子)

    2、以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。

    师：“咚咚咚的小鼓声是谁发出的声音?它在做什么?”(是象在走路，它在散步)

    师：“呱呱呱的呱呱筒声在故事里是什么声?是谁在做什么?为什么要那样做?”(是象在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮自己)

    师：“在故事里，小鼓最后为什么发出了‘咚!咚!’两下重重的声音?”(象生气了，使劲跺脚呢)

    师：“象跺脚后，发生了什么?是什么样子?”

    (幼儿回答并表演蚊子晕倒的样子)

    3、老师和幼儿一同表演演奏。

    师：小朋友想自己来演奏吗?那么老师扮演象，需要用小鼓和响筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手铃)。

    4、老师讲故事，幼儿集体演奏。

    三、结束部分

    今天，小朋友们演奏的都非常好，现在这些乐器要回家休息了，咱们一起把他们送回去吧。(播放音乐)

    活动延伸：

    在表演区投放乐器，鼓励幼儿在表演区进行表演。

    大象活动教案 篇5

    活动目标

    1、能仔细观察图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节。

    2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。

    3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。

    4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

    5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

    活动准备

    1、教师用大图片三幅、对话框三个。

    2、两个幼儿一份讲述图片。

    3、提前录好“啊！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音。

    4、提前认识、理解“对话框”的含义。

    活动过程

    一、谈话引入，逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。

    1、出示第一幅图片，请幼儿观察。

    “这是在什么地方？”鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事？大老虎是怎样的？从哪里看出来的？它见到小兔子会怎么说？小兔子是怎样做的？心情是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？

    2、出示第三幅图片，请幼儿观察。

    最后怎样了？老虎吃掉小兔子了吗？

    谁帮助的它？怎样帮助的？

    大象的表情是怎样的？会怎么说？老虎的表情是怎样的？又会怎么说？小兔子呢，他的表情是怎样的？它会怎么说？大象是怎样知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎样到河对岸的？

    引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说？

    鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。

    3、出示第二幅图片，请幼儿观察。

    大象像什么？小兔子是怎样过大象桥的？老虎是怎样想的？心情会是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？小兔子会怎么说？

    二、以对话框的形式，帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。

    1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。

    2、请幼儿分别听“啊”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音，请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的？为什么？是怎么说的？

    三、请幼儿根据自己对图片的理解，完整讲故事。

    1、教师提出讲述要求：在什么地方？发生了一件什么样的事？是怎么说的？是谁、怎样救的它们？最后怎样了？给故事起名字。

    2、请幼儿两人一组用小图片互相讲故事。

    3、请一至两名幼儿讲故事。

    4、老师完整讲故事。

    四、自然结束。

    活动反思：

    纵观整个活动，在讲述要求上采用逐次添加要求的方法。心理学理论告诉我们：学习任务的性质和难度将影响学习动机的激发和学习的效果。第一次只要讲清楚大象救兔子这件事情，第二次增加角色之间的对话，第三次增加角色的外貌和心理活动的描述，这种逐步添加的.讲述，幼儿一般能够较为轻松地完成讲述任务，更容易获得成就感，从而增强讲述的兴趣。

    第一、第二环节：我采用的是分解观察和预期结果的方法，帮助幼儿理清故事的主要情节。制造悬念是激发幼儿好奇心的策略之一，因此，在教学活动中三幅图没有同时出示，目的是给幼儿制造悬念，为幼儿大胆猜测小兔子是怎样脱离虎口的提供推理和表达的机会。而且，在出示第一幅和第三幅图时，采用了遮挡图片部分内容的手段来引导幼儿猜测故事情节。这个环节讲述的重点就是：把大象怎样救兔子这件事讲清楚。

    第三环节：我出示了对话框符号，采用了角色移位、师幼互动等方法帮助幼儿掌握角色之间的对话，理解着急、高兴、害怕的语气语调，为幼儿生动讲述提供支持。这个环节的讲述重点是：丰富角色之间的对话，使故事更加丰满、生动。

    第四环节：我出示放大镜和心里想的符号，通过教师提问和放大镜的暗示，引导幼儿细致观察画面的内容，分析角色的表情，运用描述性语言描述角色的外形，从而推断角色内心的想法，读懂画面所要表达的信息。这样由表及里、由粗到细的观察引导，为幼儿生动讲述提供了有效支撑，化解了讲述的难点。

    第五环节：给故事取名字，其目的不仅仅是让讲述活动更加完整，更重要的是让幼儿能抓住讲述重点，培养幼儿的提炼和概括能力。

    大象活动教案 篇6

    一、活动目标

    1.感知歌曲旋律的亲切，舒缓，感受袋鼠妈妈和宝宝相亲相爱的情感。

    2.学习用自然的声音演唱歌曲，体验边唱歌曲边和老师做游戏的愉快。

    二、活动准备

    袋鼠图片，袋鼠快乐生活的视频。

    2.歌曲《袋鼠》的录音。

    三、活动过程

    1.复习歌表演《小老鼠上灯台》(引导幼儿边唱边做动作，激发幼儿愉快的情绪)。

    教师：小朋友们刚才我们一起做了小老鼠上灯台的游戏，那今天呢老师又带了一位动物宝宝，我们一起看看他是谁呢?（教师出示袋鼠图片）。那刚才小朋友门卡闹的是哪位动物宝宝?(袋鼠)。好，现在呢小朋友们都认识了袋鼠宝宝，我们一起看看袋鼠宝宝他是怎么生活的？（教师播放视频）唉，小朋友们你们发现袋鼠宝宝他们生活得快乐吗?喜不喜欢袋鼠？那你们想不想做一个快乐的袋鼠宝宝呢？（想）老师也很喜欢袋鼠宝宝，所以呢今天老师准备了一首儿歌《袋鼠》，我们先听一听袋鼠宝宝是怎样唱的吧！（播放录音）

    2.学唱歌曲袋鼠。教师：听完这首歌曲，小朋友们都听到了什么？（袋鼠宝宝，乖乖??）那老师再唱一遍，小朋友们仔细听听还有什么。

    ①教师范唱。老师唱的好不好听？那小朋友们想不想跟着老师学一学呢?(想)

    ②师幼一起学唱歌曲(可轻轻摇头)。小朋友们谁知道歌词“乖乖”和“相亲相爱”是什么意思？（请幼儿回答）幼儿：乖乖—袋鼠宝宝。教师：那你们的妈妈爱你们的时候是怎么做的？（引导幼儿说抱一抱，亲一亲，拍一拍，理解相亲相爱一词）。

    ③教师和幼儿再来一起学习歌曲。

    四、延伸活动

    教师和幼儿一起边做动作，边唱儿歌。（动作里面可体现出袋鼠妈妈和乖乖相亲又相爱的感情。游戏可多进行两次）。五、结束活动

    今天老师给小朋友们教的儿歌小朋友们学会了没有?那回去呢给自己的'爸爸妈妈唱一下，好不好？

    附儿歌：袋鼠

    袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面装着乖乖。

    乖乖和妈妈啊相亲又相爱，相亲又相爱。

    活动反思：

    本次教学活动效果还不错，幼儿表现很好，教师的个人素养也有所体现，但是毕竟是第一次上公开课，不足之处还是比较多，主要有：

    1.教师自身设备—耳麦声音太大，听觉效果不太好。

    2.教师在课程导入部分准备的太多，不宜小班幼儿学习。

    3.在准备过程中把课前需要做的东西拿到了课堂教学中。如：认识代数和了解袋鼠的活动，这也是导致课堂导入太多的主因。

    4.最大的不足就是教师在事先准备音乐时没有和自己要教的音乐配套起来，导致幼儿听起来模糊不清。希望在这第一次的过程中多总结，多积累，快快成长，成熟起来。

    大象活动教案 篇7

    一、活动目标：

    1、通过身体动作表演，引导幼儿理解和区分大象和小鸟两种音乐角色的不同。

    2、通过讨论简单的配器，使幼儿初步了解高音和低音的音色特点。

    二、活动准备：

    1、大森林背景图，大象、小鸟图片。将活动室布置成大森林。

    2、音乐磁带，打击乐器：大鼓、碰铃、沙锤、圆舞板。

    3、大象、小鸟头饰若干。

    三、活动过程：

    （一）教师以情景化的语言将幼儿带入音乐背景里，引起幼儿兴趣。

    1、师：今天天气真好，老师想带小朋友去一个特别美丽的地方！

    2、教师和幼儿一起走进“大森林”里。

    （二）出示图片引导幼儿了解大象和小鸟的角色特点。

    1、教师边用大象和小鸟的口吻说话边用身体模仿大象和小鸟的形象。

    2、引导幼儿理解：

    （1）大象说话声音粗粗的、重重的、沉沉的，走起路来慢慢的。

    （2）小鸟说话细细的、轻轻的、柔柔的，飞起来快快的。

    （三）欣赏音乐《大象和小鸟》，通过身体动作表演，引导幼儿理解和区分大象和小鸟两种音乐角色的不同。

    1、第一遍欣赏音乐。

    （1）师：听！大象和小鸟在说话唱歌呢！今天老师还给小朋友带来了一首好听的音乐，名字就叫《大象和小鸟》，我们小朋友仔细听，听听哪一段音乐像大象出来的声音，哪一段音乐听起来像小鸟出来的声音。（幼儿欣赏音乐）

    （2）提问：

    ①刚才我们小朋友在音乐里听到什么样的声音？

    ②你是怎么听出来的？

    ③是粗的还是细的？

    ④粗的'听起来像谁出来了？

    ⑤细的听起来又像谁出来了？

    （3）师：在我们的音乐里除了有好听的声音还有高音和低音，低音就像大象的声音，粗粗的重重的，高音就像小鸟的声音细细的轻轻的。

    2、第二遍欣赏音乐，用身体动作表现对音乐的理解。

    一支手模仿大象鼻子，一支手模仿小鸟飞。

    （四）通过讨论简单的配器，使幼儿进一步了解音乐中的角色特点，初步区分高音和低音的音色特点。

    师：看这边这么热闹，小乐器也想我们小朋友一起活动呢！

    1、和幼儿一起讨论配器。

    2、一部分幼儿用大鼓演奏大象出来的音乐、一部分幼儿用碰铃演奏小鸟出来的音乐。

    （五）请幼儿用整个身体进行表演。

    师：小乐器的声音真好听！大象和小鸟可高兴了，想请我们小朋友一起来表演呢！

    （六）结束活动。

    师：今天我们在大森林玩的真高兴，时间不早了，我们给大象和小鸟再见吧！

    大象活动教案 篇8

    活动目标：

    1、初步熟悉音乐的旋律，感受ABA的结构，能准确分辨轻快与深沉有力两种不同的音乐性质。

    2、在感受音乐的基础上，尝试共同商讨游戏的动作和玩法，并大胆根据音乐创编动作，丰富音乐形象。

    3、 在有秩序的游戏中体会合作游戏的愉快。

    4、 感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

    5、 通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

    活动准备：

    1、 课件。

    2、经验准备：

    孩子们感受过低沉和轻快；听音乐粉角色游戏。

    活动过程：

    一、故事导入

    林老师给大家带来了一段故事，故事里说的是哪些小动物呢？我们一起来听一听。

    故事：有一天早晨，森林里的空气真好，今天是哪位小动物第一个起床呢？（教师动作模仿）对了，是大象（播放课件），大象摇着长长的鼻子，踩着沉重的步伐，慢慢地向我们走来，（教师哼唱乐句） 1 1 | 3 1 | 1 3 | 1 —|，大象边走边说：“啊，新的一天开始了，小动物们都赶紧起床吧！”（教师用低沉的声音来说）

    提问：大象说话的声音听起来怎么样？（粗、低、重）

    这时大象说话的声音被一个小动物听见了，是谁呀？（教师身体模仿）对，是小鸟（播放课件），它拍着轻快的翅膀，飞起来了， （老师哼唱旋律）小鸟一边飞一边说：“新的一天开始了，大象先生，你好！”（教师用清脆的声音来说）

    提问：小鸟的声音和大象的声音比起来，小鸟的声音怎么样？（细、清脆）

    二、理解音乐

    1、第一次倾听音乐

    林老师还给小朋友带来了一段音乐，这段音乐里说的就是大象和小鸟的故事，我们一起来听一听，听听在音乐里哪儿听起来像大象的.声音？哪儿听起来比较像小鸟？我和你们一起听。

    倾听时教师的指导语：这里听上去是谁？记在心里，这里呢？注意听这里有几个声音？对两个一起的。

    提问：刚才这段音乐里你听到了谁？你们怎么听出来的？你听到的声音是粗的还是细的？你们听到的那个比较粗、比较低的声音，那是谁？（大象）还有个声音是谁？小鸟的声音怎么样？

    2、了解高音和低音

    教师小结：在音乐除了有好听的旋律以外还有一种叫高音和低音，低音就像我们今天听到的大象的声音一样，听上去很沉、很重，好像在地上走路，音乐里还有高音的部分，听起来就像小鸟清脆的叫声，像小鸟在天上高高地飞翔，因为有了高音和低音的变化，所以小朋友一下子就猜出谁是大象谁是小鸟。

    3、第二次倾听音乐

    带着问题倾听音乐：这次我们来仔细听听在音乐里谁先出来，接着又是谁？最后音乐又有什么变化？

    三、角色游戏

    1、用肢体动作表现音乐形象

    你们都能听出哪里是大象，哪里是小鸟吗？那当你听出它们是谁，就学做它们的动作，可以吗？

    2、用两只手分别表现大象和小鸟。

    刚才小朋友是用整个身体来表演大象和小鸟的，那如果让你们用一只手当大象，一只手当小鸟，可以吗？如果听到大象的声音，我们就用右手慢慢地摆动，如果听到小鸟的声音，我们就用左手在天上飞翔？如果听到两个一起呢？对了，两只手一起动，我们把小手准备好，和着音乐来试一试。

    2、分角色表演

    （1）看大屏幕，找游戏规则 。

    大象和小鸟也听着音乐做起了游戏，我们来看一看他们是怎么玩的。

    提问：你发现了什么？他们是随便走的，还是听着音乐走的？听到低音谁走？大象怎么走的？跟着音乐的节奏慢慢地、重重地走。听到高音呢？小鸟怎么飞？低音高音同时出现时，大象和小鸟做什么了？恩，它们走到一起，一只大象找一只小鸟做朋友，相亲相爱真温馨。

    （2）幼儿分角色表演

    孩子们想玩游戏吗？谁愿意表演大象？谁愿意表演小鸟？听着音乐来试一试。

    （3）创编动作

    大象们有什么更漂亮的动作吗？（喝水，抖抖脚、洗澡、喷水）小鸟们有什么更漂亮的动作吗？ （旋转飞，高飞、低飞、吃虫子）

    幼儿交换角色，进行游戏。

    四、延伸活动

    大象和小鸟有点累了吧，我们找个位置休息一下吧，大家休息时，我请来了两个小乐器（鼓、三角铁）。

    教师演奏鼓，提问：你们觉得这是谁的声音？（大象）

    教师演奏三角铁，提问：这个听上去像谁？你们想敲吗？我们下次用小乐曲演奏出大象和小鸟的声音好吗？

    建议：老师可以选择低音、高音交替进行的音乐。

    教学反思：

    本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看，本节课特别符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动积极性很高，对教师提出的问题积极回答，表演时能大胆的展现自我，体验着音乐给他们带来的快乐，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有及时的加以引导，导致这一环节完成情况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。

    大象活动教案 篇9

    活动由来

    小班幼儿注意倾听的能力和理解的能力都较弱，《大象和蚊子》这个故事中的角色外在形象反差很大，情节是幼儿生活中的经验，能够吸引他们又易于理解、记忆，于是，我进行了一次教学尝试。

    活动目标

    1.引发小班幼儿倾听的兴趣，培养倾听习惯;理解故事的发展情节，鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。

    2.引导幼儿认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。

    3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

    4.探索、发现生活中的多样性及特征。

    活动准备

    鼓、蛙鸣筒各一个，手鼓若干，沙发靠垫若干;大象、蚊子的提线纸偶各一个，画有森林的背景图一个。

    活动过程

    1.听声音，感受乐器的音色，认识新乐器——呱呱筒。

    老师将乐器藏在身后，发出刮奏乐器的声音，请小朋友听一听、学一学这种声音，并猜一猜这个乐器的名字。

    (孩子们有的说像汽车，有的说像小鸭，还有的说像青蛙。老师趁势告诉小朋友：这件乐器叫呱呱筒，并让幼儿再次欣赏呱呱筒的声音，并仔细地观察其外形。)

    玩游戏“小鼓会唱歌”，感受声音的轻与重和快与慢。

    师：“请小朋友听一听现在是谁在唱歌?”(小鼓)

    师：“下面小鼓要唱两首歌，你们要仔细听一听，第一首歌和第二首歌唱得是不是一个样?”(不一样。第一首快，声音轻;第二首重，声音慢。)

    师：“小朋友看一看，老师手腕上戴的是什么?小铃要讲故事了，请你们仔细听一听，小铃在故事里变成了什么?小鼓和呱呱筒在故事里又变成了什么?”

    (以听辨三种不同乐器的声音进入活动，锻炼幼儿倾听的能力，并为后面的活动做铺垫。)

    2.看提线纸偶戏《大象和蚊子》。

    教师事先做好一群小蚊子，用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起;纸偶大象，注意突出大象胖胖的形象。

    出示提线纸偶大象，伴随着三种乐器讲故事：有一头大象，长得可大啦!脑袋大大的，身体大大的，屁股也好大好大。走起路来很慢很慢，“咚——咚——咚——”(敲击出轻缓的鼓声)。

    有一天，大象出门散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了(伴随着提线纸偶蚊子的出现，小铃发出哗啦啦的响声)，它们发现了大象的屁股，说：“哇!好可爱的.屁股呀!让我们来叮叮它吧!”于是，蚊子们就围着大象的屁股叮了起来，大象觉得屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊子，“呱——呱——呱——”(呱呱筒发出三次连续的响声代表大象甩尾巴)蚊子被赶走了。大象又打起了瞌睡，大象刚睡着，蚊子又飞了回来(小铃伴随着故事再次进入，发出响声)，大象只好又用尾巴赶“呱——呱——呱——”(呱呱筒发出三次连续的响声)把蚊子赶跑了。可是，过了一会儿，蚊子又来了，大象这次终于生气了，它用好大好大的脚使劲一跺，“咚!咚!”(小鼓重重地敲击两下)声音大得把蚊子都给震晕啦!(提线纸偶纷纷落在地上)

    教学反思

    活动目标的制定：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。因此我依据本班幼儿的语言发展特点制订了以下目标：

    1.理解故事的发展情节，能用动作、表情表达自己的理解。

    2.认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。

    3.养成倾听的兴趣和习惯。

    重难点的突破：本次活动的重点是：理解故事的发展情节，鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。难点是：能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。活动前我做了充分的准备，对幼儿和教学内容进行细致的分析后，就如何突破重难点提出了有效的指导方法。如在第二个环节中，我伴随着乐器进行表演，使表演更加生动有趣，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。帮助幼儿理解故事的发展情节，轻松突破了重难点，优化了活动内。

    教学方法:教学中，我主要采用了情景体验法和介入法。情景体验法是以兴趣为催化剂，以乐器的声音、肢体的动作、故事的情节带动幼儿一起参与角色游戏，注重让幼儿体验到成功的快乐。使他们具有积极参加语言活动的兴趣。通过介入法有效地突破了重难点,进一步提升了幼儿语言的运用能力。

    活动过程的组织:结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节。第一个环节是以听辨三种不同乐器的声音进入活动，锻炼幼儿倾听的能力，并为后面的活动做铺垫。第二个环节是教师伴随着乐器进行表演，使表演更加生动有趣，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的使用方法。第三个环节是以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。角色表演中孩子们戴上小手铃表演小蚊子。小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。从认识乐器到角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近发展区，他们的倾听、理解、表演能力都得到了不同程度提升和发展。

    活动的不足：由于时间关系没有让孩子们自选角色表演，在以后的引申活动中应让幼儿多自由表演。

    当然在教学中还有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。

    大象活动教案 篇10

    活动目标：

    1、学习儿歌、能够想象并讲述大象的身体部位

    2、乐意与同伴一起表演大象

    3、通过拼贴感受大象特别的身体

    4、能细致的观察大象，大胆的表述对儿歌的理解

    5、通过学唱儿歌，体验儿歌的氛围

    活动准备：

    1、PPT课件、大象拼图

    2、大象视频

    活动重、难点：

    1、能够想象并完整讲述大象的身体部位

    2、通过拼贴感受大象特别的身体

    活动过程：

    一、引题：介绍大象

    小朋友你们好，今天老师给你们带来一位动物朋友，你们想不想知道它是谁啊？

    好！请你仔细观察这只动物的身体有什么特别的地方，（放视频）它是谁啊？（大象）对了，那请一位小朋友告诉我大象的身体有什么特别的地方呢？小结：有的小朋友说……

    其实啊大象是目前生活在陆地上最大的'动物了，它喜欢过群居的生活，喜欢生活在河谷里，丛林里还有草原一带，它们每天的食量非常大，它最喜欢吃的东西就是草了。

    二、想象大象身体

    1、现在我要请你们想一想大象的耳朵那么大那谁来告诉我你觉得大象的耳朵像什么呢？（出示PPT耳朵）我们来观察一下大象的耳朵你看旁边的圆圆的大大的扇子也是旁边圆圆的大大的，是不是很像啊？我们一起来学学吧！大象的耳朵像什么？像扇子，大象的耳朵它作用很大，在平时它经常用来赶蚊子赶苍蝇，在天热的时候啊还可以给自己去热气呢？

    2、请你们看看这是大象什么呢？（学大象的鼻子）对了，我们一起来学一学吧！哪一个聪明宝宝来告诉我你觉得大象的鼻子像什么呢？（出示鼻子图片）(请小朋友自由说)（说不出）老师带来一样东西你们来看看像不像大象的鼻子？（出示管子）你们知道这是什么吗）（管子）说说看！你们觉得大象和鼻子和管子想吗？你们看大象的鼻子是粗粗的圆圆的，你们看管子也是粗粗的圆圆的，所以啊大象的鼻子像什么？像管子，同样的大象鼻子也能做很多事情，大象的鼻子可以帮助自己洗澡，还可以给自己取食物吃。

    3、那接下来请你们看看这是大象的什么？大象的腿，那谁能告诉我大象的腿像什么呢？（柱子）你们看看大象的那么粗的那么圆很像圆圆的柱子对不对啊？我们一起来学学看好不好？大象的腿像什么？像柱子，大象的身体那么大必须要有四条很粗的腿才能把它撑起来。

    4、最后我们来看看这是大象的什么？（学牙齿）对了，谁能来告诉我大象的牙齿像什么呢？大象的牙齿弯弯的尖尖的，它可以用来保护自己，我们一起来学学吧！大象的牙齿像什么？像两把弯弯的尖刀。

    小结：刚才我们小朋友都说的很好，现在老师把它串成一首好听的儿歌《大象》我们一起来听听吧！（念儿歌）好听吗？

    三、学儿歌并表演

    和老师一起来一遍吧！现在我们把刚才做的动作用进去吧！我要提高难度了，看看有几个聪明宝宝已经学会了，我来提问题，你们来回答好吗？

    四、拼贴大象的身体

    老师在桌子上准备了一个信封和一只大象图片，我这个信封里面装着大象不同的身体部位，有耳朵有腿有鼻子还有牙齿，请你们找到相应的部位给它用胶水贴上去。

    附：儿歌《大象》

    大象的耳朵像什么？像扇子

    大象的鼻子像什么？像管子

    大象的腿像什么？像柱子

    大象的牙齿像什么？像两把弯弯的尖刀

    大象活动教案 篇11

    活动目标：

    1、通过观察图片，大胆表达大象是怎样救兔子的，提高观察能力和表达能力。

    2、通过讲故事从中体验帮助别人的快乐。

    3、学习词：傍晚、凶猛、喷、锋利。

    活动准备：

    挂图三幅、老虎、大象、兔子的头饰若干。

    活动过程：

    1、律动：

    师：小朋友们伸出你们的`小手跟老师一起做：

    大拇指师爸爸，爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀；

    爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，唰唰唰；

    个子最高是哥哥，哥哥打篮球，嘭嘭嘭；

    哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓；

    个子最小就是我，我爱打大鼓，咚咚咚。

    小朋友做的真棒给自己鼓励鼓励吧！

    幼：棒，棒，我最棒！

    师：我们在动物园见过大象吗？

    幼：见过！

    师：那大象长的什么样子呀？

    幼：大大的耳朵，长长的鼻子。

    师：下面老师就给小朋友讲个关于大象的故事。

    2、出示挂图一

    老师先讲一遍故事，然后提问：

    师：有谁能告诉老师，这个故事发生在什么时间？

    幼：傍晚。

    师：那又是什么地方呢？

    幼：树林里。

    师：还有谁能告诉老师发生了什么？

    幼：一只凶猛的老虎要吃掉小兔子。

    师：老虎是怎么追赶老虎的呢？

    幼：老虎张开大大的嘴巴，露出了尖尖的牙齿，伸出了锋利的爪子。

    师：那小兔子跑掉了吗？怎么跑的？

    幼：跑掉了，小兔子撒开四条腿飞快的向前跑了。

    师：小兔子都跑过了哪些地方？遇见了谁？

    幼：小兔子跑过树林，来到了河边，遇见了大象。

    师：有哪位小朋友能给老师讲一下这幅图片？

    找几个幼儿讲述地一幅图，并给予鼓励。

    3、出示挂图二

    老师先讲一遍故事，然后提问

    师：有谁能够告诉老师大象是怎么救小兔子的？

    幼：伸出长鼻子，翘起尾巴，在河面上搭起了一座桥救了兔子。

    师：那位小朋友能给老师讲述一下这幅图片。

    老师请几个幼儿进行讲述第二幅图片，并给予鼓励。

    4、出示挂图三

    老师先讲一遍故事，然后提问

    师：那位小朋友知道大象是怎样把老虎吓跑的？

    幼：大象伯伯用鼻子吸水向老虎喷去，然后老虎睁不开眼睛就跑了。

    师：还有那位小朋友能给老师讲一下这幅图片。

    找幼儿讲述图片，并给予鼓励。

    5、老师完整的讲一遍故事，然后让幼儿再讲述一遍故事。

    6、让幼儿按照故事情节把故事演一遍，体验帮助别人的快乐。

    大班美术教案


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    大班美术教案(篇1)

    活动目标：

    1、感受树叶的自然美

    2、利用树叶的自然形态制作自己喜欢的玩具

    3、提高剪贴制作能力、垃圾分类的能力

    4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

    5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

    活动资源：

    1、经验准备：尝试较简单的树叶制作

    2、物质准备：色纸边角料、剪刀、双面胶、牙签、放置落叶的筐、垃圾分类箱

    活动与指导：

    一、捡落叶，观察感受树叶的美。

    大家一起到幼儿园的后花园观察秋天、捡落叶。提醒幼儿要捡各种完整的落叶。

    二、整理落叶，发展分类能力。

    回到活动室，要求幼儿把自己组的落叶分类，分类的标准由每组幼儿自己商量决定。

    三、制作树叶玩具，发展动手能力。

    师："你们想想看，这些漂亮落叶可以用来做什么?"(幼儿自由讨论)教师示范做拖鞋：找一片大一点的厚一点的叶子，在树叶的前面一点的中间划一个小口子，然后把靠近叶柄的叶子划出一圈，把叶柄插到切口处固定。一只可爱的叶子拖鞋就做好了。教师请一个幼儿穿这只拖鞋，走一走，激发幼儿制作的兴趣。

    四、教师提创作要求

    1．做和别人不一样的东西；

    2．可以和同伴协作完成；

    3．可以利用辅助的材料。

    五、幼儿分组制作教师帮助动手能力较弱的幼儿完成作品，让他们也体验成功的乐趣。提醒幼儿注意树叶的特性，在制作的过程中要小心。

    六、展示作品，场地整理请幼儿把自己的作品放置在展览区，大家自由参观。

    每组幼儿先在组内进行选拔，推荐出一件最佳作品，向大家展示和讲解。

    最后是场地整理：工具归位，多余的材料放回原处，废物分类放到分类垃圾箱。

    延伸活动：

    1．剩余的完整叶子放在美工区，为区角活动提供材料。

    2．剪下的树叶、破的树叶，自由活动的时候拿到后花园进行填埋，为树木提供养料，使树木明年长得更好。

    大班美术教案(篇2)

    设计意图：

    幼儿进入大班以后，思维、创造及动手能力有很大提高，在美术活动中幼儿不再满足只在纸上绘画的形式，而是对新颖的美术表现形式较感兴趣。时逢秋季，"秋风吹，吹皱了秋叶婆婆的脸"在这样一个烂漫、多彩的季节里，孩子们对各式各样的秋叶爱不释手，本次活动就是以"秋叶"为主题，通过学习用镂空剪、平剪的方法剪出不同树叶及叶脉。另外，在班级的美术里，有少部分孩子尝试剪过镂空的窗花，活动中他们可以迁移以往的经验。对于大部分孩子，虽然有一些难度，但是也是他们能够踮起脚尖能故偶摘到的"果子"。

    活动目标：

    1.感知树叶的不同外形，学习用镂空剪、平剪的方法剪出不同树叶及叶脉。

    2.大胆发挥想象，能合理布局。

    3.养成良好的`剪纸常规，用完剪刀能放回去，并把废纸放到小筐里。

    活动准备：

    PPT课件：各种各样的树叶，剪纸示意图轻快音乐一段、红、橘黄色、绿色纸若干、剪刀人手一份树干背景图每组一份、双面胶

    活动过程：

    一、听音乐做动作(PPT出示树叶飘落的情景，用《小树叶》的背景音乐)师：秋天到了，树叶宝宝有的变红了，有的变黄了，一片一片从大树妈妈的身上飘落下来。让我们也跟着小树叶一起来跳舞吧。

    (听音乐做树叶飘落的动作)

    二、巩固对树叶形状的认识师：在树林里，有很多的树叶宝宝，你认识哪些树叶呢?

    出示ppt（根据幼儿的回答出示相应的树叶及其名称）出示一幅梧桐树叶：看!这是什么树叶宝宝呀?像什么?

    (梧桐树叶像小手、银杏树叶像扇子、香樟树叶像鸡蛋)在每一片树叶上，还有一条一条的花纹，是什么?

    (叶脉)（PPT出示一片树叶，重点突出叶脉的不同）：每一片叶子形状都不同，树叶上的叶脉也不一样，有的粗，有的细。

    三、操作展示

    1.教师示范看!我这里也有一片树叶。漂亮吗?猜猜我的树叶是从哪儿来的呢?

    对，是我用纸剪出来的。

    这片树叶和我们以前剪过的树叶有什么不同?

    (剪出了大小不同的叶脉)猜猜我是怎么做出这片漂亮的树叶的?

    (幼儿自由讲述)

    2.出示示意图（PPT出示示意图）教师讲解图意，并示范。

    重点看叶脉的画法以及比例大小。

    3.把剪下的树叶贴到光秃秃的树上这片小树叶是哪个大树妈妈的宝宝?把他送回到妈妈的身边，心里真开心。

    四、幼儿操作

    1.谈话：

    在教室里，还有很多的大树妈妈在找自己的宝宝。你们愿意帮帮她吗?

    看看来了哪些大树妈妈?它们的树叶宝宝长什么样呢?

    2.讲述要求：

    (1)看清步骤图中的每一个过程进行制作，会正确进行平剪、镂空剪。

    (2)注意安全，用完剪刀放回去，废纸放到小筐里。

    (3)注意画面美观，布局合理。

    3.幼儿操作个别能力差的幼儿，教师可以帮助其画出叶脉。

    每个幼儿至少制作3种不同的树叶，全部剪好后将它们分别贴到相应的大树上。

    五、活动结束

    1.讲评作品(以大树展板的形式呈现，渲染秋意浓浓的氛围）谁能来介绍一下你的作品?说说你剪了哪些树叶?是怎么剪的?

    2.教师：

    我们帮枫树、梧桐树、银杏树找到了它们的树叶宝宝，大树妈妈真开心呀!还有很多的树叶宝宝也想请我们小朋友帮忙找找它们的大树妈妈，你们愿意吗?让我们一起去外面再去找一找吧。

    （播放《小树叶》的音乐出教室）

    大班美术教案(篇3)

    花草树木是生活中不可缺少的植物，是我们人类的好朋友。本次美术活动是在幼儿了解春天基本特征的基础上开展的，让幼儿通过手中的画笔，学习用色块表现树的基本特征。来大胆表现自己对春天树林的认识以丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。

    1、学习用色块表现树林，并尝试把笔横过来直接画形状的小技巧。

    2、能按自己的喜好并用前后遮挡组织成一片美丽的树林。

    3、懂得节约资源的道理，知道运用自己的智慧变废为宝的好处。

    重点：学习用色块绘画的方式，巩固涂色时的遮挡关系。

    难点：如何让幼儿掌握用色块绘画树，并初步画出树林之间的前后遮挡关系。

    树林的课件、教师范画、各种色块色树、油画棒。

    幼儿了解多种树的形态特征、并会画树。教师能很快画出一些不同的树。

    对于幼儿来说，短短的旧蜡笔头随处可见，随着物质生活的提高，幼儿养成了不懂得节约资源的坏习惯，为了帮助他们纠正这个错误观念，我设计了这节活动。但在活动中我并不是一味地强调"节约"，而是尝试用幼儿较感兴趣也较能接受的方式，通过"变废为宝"的办法从而渗透我想传递给幼儿的信息。

    这个活动描绘的侧重点在树林的五彩缤纷的颜色上。甚至，为了让幼儿更好地表现色彩我首次让幼儿尝试舍弃掉勾画轮廓这一个步骤，这对幼儿来说不能不说是一个全新的挑战。在多次活动中我也发现幼儿喜欢新事物，乐于尝试新的事物，而这次的活动正是为他们提供了这么一个平台。

    一、感受新的绘画技法。

    师：今天老师带来了几盒蜡笔，可是我们发现这盒蜡笔太旧了，都变得很短了。那我们是不是就把他们扔掉呢？千万不要哦，今天陆老师就来教大家怎样变废为宝。

    师：如果蜡笔太短，竖着捏不牢的话，那我们就来试试可不可以把蜡笔平躺下来画，效果肯定很特别，挑选一个自己喜欢的颜色，我们现在就来在小纸片上试一试。

    （教师先示范，幼儿小练1）

    师：老师还知道以前我们画画都会先画外面的这条轮廓线，再在里面涂上颜色，就像现在我画的这棵树一样。

    师：但今天我们不画轮廓线，而是直接把笔横躺下来画出树的形状

    （教师边讲授边示范，幼儿小练2）

    师：你们看，这样画的树是不是很特别呢？

    二、感受树林。

    师：今天我们就来用这种特别的方法画树林，画什么？

    幼：树林。

    师：什么是树林？

    幼：有很多树的地方。

    师：老师这里就有几张树林的.图片，我们来看一看，树林里的树都一样吗？（PPT图）

    师：树林里的树颜色不一样、形状不一样，那都有什么颜色、形状？（根据幼儿的答案出示教具）

    三、遮挡关系的阐述

    师：刚才我们小朋友已经学会用这个特别的方法画一棵树了，但如果我要画这么一片五颜六色、形状不一的树林该怎么办呢？

    师：老师这里有许多已经用今天学的方法画出来的树，我请一位小朋友来想办法拼贴出一片树林（出示教具，个别幼儿操作）

    师：用拼贴的方法我们可以很容易看出，在一片树林中，有的树在前有的树在后，为什么？

    幼：遮挡关系，大小等。

    师：那这种前后关系要怎么画出来呢？

    师：老师先在纸上画出一棵树，请一位小朋友来画一颗在他后面的树（画一半），如果前后两棵树的颜色一样呢（空隙）？

    四、幼儿小组操作练习。

    师：我看待许多小朋友都已经坐不住想要去试一试这种新方法了，好，我们现在就来画一片美丽的树林。

    五、作品展示

    六、教师总结

    师：这么美丽的树林图片就是用我们原本想要扔掉的短蜡笔画出来的，其实，只要我们平时多动脑筋，就能变废为宝的！

    在活动前采取了几个策略：策略一：活动前的社会实践活动--"捡树叶"，主要考虑到幼儿知识经验的建构。和孩子在实践中观察了小树林里各种颜色的树叶，不同形状的树木，有了情感的体验，充分感受到了春天的美。为活动的开展铺垫了基础，使幼儿有话可说。策略二：重难点的前置--色块绘画的方式及遮挡关系。我们还在美术区设置了"五彩的树叶"，通过实物和范例欣赏，丰富了幼儿对色彩的感知，如：对好朋友色彩的理解--相近色的认识。通过幼儿的欣赏，帮助幼儿理解色块绘画。通过对活动的梳理，使得我对美术活动的教学有了更多的思考。

    大班美术教案(篇4)

    活动目标：

    1、了解小鸡的外形特征，用一个圆以及两个连接圆的方法画小鸡。

    2、大胆添画，表现出小鸡的动态。

    3、感受活动的快乐。

    活动准备：

    1、小鸡图片。

    2、范画、油画棒、画纸。

    活动过程;

    一、引起兴趣。

    出示小鸡图片学小鸡“叽叽”地叫，小朋友们，是谁来了?哦，是小鸡来了，小鸡是什么样子的呢?

    二、讲解示范

    1、出示范画，引导幼儿观察：叽叽叽叽，可爱的小鸡来了，我们一起来看看小鸡是什么样子。幼儿回答，教师进行总结。

    小结：小鸡的`头是圆圆的，黄色，身子也是圆圆的，黄色，尖尖的嘴巴和短短的爪子。

    2、小鸡真可爱，看看老师是怎么画的。老师边讲解边示范小鸡的绘画方法：用黄色的蜡笔画一个圆，再画一个大一点的圆，两个圆连接起来，再用橘黄色的蜡笔画短段的线做小鸡的嘴巴和爪子。

    3、请伸出你的小手和老师一起来画小鸡，带幼儿进行书空练习。

    先拿一支黄色的蜡笔，画一个圆，再挨着它画一个大一点的圆，再用橘黄色的蜡笔小鸡的尖尖的嘴巴和爪子。一只小鸡就画好了，小朋友可以画几只小鸡在一起玩，可以画两只、三只或者更多一些。

    三、幼儿作画，教师指导。

    1、分发幼儿绘画材料，幼儿作画，并启发他们创造性地画出小鸡的动态。

    2、老师巡回指导，提醒幼儿将小鸡画大一些，注意保持小鸡身体的干净，鼓励先画好小鸡的幼儿在天空中添画太阳，在小鸡脚下和旁边添画小草和五颜六色的小花和虫子等。

    帮助个别能力弱的幼儿学习画小鸡。

    四、评价幼儿作品。

    1、展示幼儿作品引导幼儿欣赏。

    教师：我们来看看谁画的小鸡最干净、最漂亮，展示画面干净、完整的作品。

    2、收拾绘画材料，结束游戏。

    大班美术教案(篇5)

    活动目标：

    1、让幼儿初步了解凹凸纸版画，并初步掌握制作纸版画简单技法。

    2、尝试用水彩笔在瓦楞纸上进行作画，感受凹凸画的效果，体验创造的乐趣。

    活动准备：

    1、介绍凹凸画的图片若干。

    2、各色水彩笔、瓦楞纸若干。

    活动过程：

    一、欣赏各种凹凸画的图片。

    DD看了这幅画有什么感觉？它和我们平时的画有什么不同？

    （分析：以欣赏的形式来引出活动内容，充分让幼儿感受凹凸的效果）

    二、简要介绍如何来画凹凸画。

    三、幼儿绘画凹凸画。

    1、介绍瓦楞纸的特点。

    2、欣赏教师范画。

    3、引导幼儿用水彩笔在瓦楞纸上进行作画，并交代相关注意事项。

    （分析：让孩子动手在瓦楞纸上进行凹凸画的创作，大大地激发了他们的创作兴趣，孩子们热情高涨，画出的'图案各种各样。但同时孩子们也发现用油画棒在瓦楞纸上进行创作，凹凸的效果不是十分明显，所以课后还组织了孩子们讨论用什么涂料更适合在瓦楞纸上进行创作，然后更能突显出凹凸的效果。）

    四、作品展示

    我的凹凸世界。

    大班美术教案(篇6)

    活动目标

    1．收集并利用各种材料或半成品将自己打扮成小矮人（或周围森林里的树木），进一步感知他们的外形特点。

    2．在艺术表现活动中，进一步促进幼儿动手能力和合作能力的发展。

    3．在一定的游戏情境中，帮助幼儿理解善与恶的涵义，充分享受游戏的乐趣。

    4．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

    5．培养幼儿的技巧和艺术气质。

    活动准备

    1．白雪公主和七个小矮人的墙饰，场景准备。

    2．收集各种打扮小矮人和周围树木的材料。

    塑料袋、乒乓球、卡纸、绉纸、双面胶、棉花、丝带、浴花等。

    活动过程

    （一）引入活动：通过谈话，激发幼儿玩“白雪公主和小矮人”游戏的欲望。

    （二）艺术表现：

    1．引导部分幼儿装饰小矮人的帽子和表现小矮人的脸部特征，另一部分幼儿装饰大树，教师巡回指导。

    2．引导幼儿把自己装扮成小矮人和大树。

    3．教师把自己打扮成“白雪公主”和“巫婆”。

    （三）集体进行表演游戏：《白雪公主和小矮人》。

    （四）教师总结评价游戏。

    活动反思

    现代幼儿基本属独生子女，家人宠爱有佳，集万千宠爱于一身，出现严重的“四合一”。由于家长的过渡保护，导致现代幼儿的动作发展能力偏弱，凡事想由他人代替完成，缺乏自信心，而白雪公主与七个小矮人的故事是幼儿所熟知的，结合幼儿自身的特点与本课程的特点，我设计了这一活动，想以此来发展幼儿的动作协调性及培养幼儿的合作意识帮助幼儿树立自信心。

    大班美术教案(篇7)

    活动目标：

    1、大胆尝试把面团擀出不同形状的面饼。

    2、根据所擀形状充分发挥想象，并利用材料大胆装饰成各种造型。

    3、体验创作活动的乐趣。

    4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

    5、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

    活动准备：

    1、面团、擀面杖、装饰好的造型图。

    2、各种豆子、稻草、树叶等装饰材料，剪刀，托盘等。

    活动过程：

    一、认识面团、面杖

    师：小朋友，今天来了两位朋友。这是谁？面团摸上去是什么感觉？

    师：今天，擀面杖和面团要来玩一玩“面团大变身”的游戏，想看一看吗？

    二、尝试擀面

    1、教师边念儿歌边擀面，引起幼儿兴趣。

    师：小朋友，圆滚滚的面团现在变的怎么样了？

    引导幼儿发现面团第一次大变身，从圆滚滚的面团变成扁扁的、不规则形状的面饼，重点引导幼儿发现在不同方向用力不同，会擀出不同形状的面饼。

    2、鼓励幼儿大胆擀出一个与老师不一样的面饼，教师与幼儿共同边念儿歌边擀面。

    三、想象与欣赏

    1、引导幼儿根据面饼形状进行大胆想象。

    师：小面团说：让你我变成面饼，一点都难不倒我，我还能再一次大变身。

    2、教师介绍操作材料，提问：在这些朋友的帮助下，面饼可以变成什么东西呢？

    3、教师示范装饰一种造型。

    4、欣赏已装饰好的几幅造型图。

    四、创作装饰

    幼儿根据自己所擀的面饼进行大胆想象并装饰，教师指导。

    五、展示并介绍作品

    活动反思：

    面团是一种可塑性较大，探索性较大的物品，具有较大操作性和探索性。大班幼儿喜欢操作，喜欢自己动手，并且经常在点心店里用橡皮泥制作许多点心，所以我设计了关于面粉的主题活动。活动前丰富大量好吃的面粉制品的食物，奠定此次活动的基础。本次活动中大量的操作机会、探索机会，满足了幼儿极大的探索欲望。并且在操作的同时进一步激发了幼儿的想象力及发散性思维。教师让幼儿通过具体的操作，感知面粉的内部特性。幼儿动脑筋利用教师提供的材料使面粉变成面团。在活动中教师注重幼儿的主动性，让幼儿从无目的地操作，到点出重点如何加水操作，加以指导，其中基本由幼儿主动发现，主动解答，极大的发挥幼儿的主动性。此环节探索性较大，幼儿兴趣极高。面团的可塑性给予幼儿极大空间的想象，但是由于时间关系，孩子们不得不停止操作，教师只好请孩子们将面团带回家再进行创作了。

    小百科：面粉和其他成分的混合物,具备足够的硬度可资揉捏或卷绕。

    大班美术教案(篇8)

    【活动目标】

    1.练习用团圆、卷、拧、粘贴等方法制作长腿糖果人。

    2.提高幼儿对色彩的搭配能力，感受色彩的绚丽多彩。

    3.尝试正确运用剪刀，提高手的协调能力。

    【活动准备】

    1.剪制好的糖纸，废旧报纸，黄色、绿色、红色、蓝色、黑色等颜色的彩纸。

    2.剪刀、胶带、胶棒、铅笔。

    3.腿糖果人范例。

    【活动过程】

    一、导入

    师：“今天，老师给小朋友带来了一个“朋友”，请小朋友看看它是谁，长的什么样?”

    出示长腿糖果人，并请幼儿讲述：大大的耳朵、椭圆形的眼睛、圆形的黑色眼株，圆圆的鼻子，弯弯的嘴巴，长长的腿。

    师：“长腿糖果人，你一个朋友也没有，多无聊呀!来，我帮你找一个朋友吧!”

    二、教师示范制作“长腿糖果人”

    1.制作糖果：教师把废旧纸张折成或团成糖果的形状，用糖纸包好卷起来，两端分别拧一下。

    2.在彩纸上画出椭圆形的眼睛、圆形的眼珠、圆形的鼻子、弯弯的嘴巴，一样一样剪下来并贴到糖果上，糖果人的脑袋就做好了。

    3.在彩纸上画出并剪出两条长长的腿，并粘贴彩条进行装饰。

    4.把长腿糖果人的腿和脑袋用双面胶或胶棒粘贴起来。

    三、进一步激发幼儿制作的兴趣

    师：“吱”“吱”糖果小人说话了，我们听听他说什么。它说一个朋友太少，想请小朋友帮忙再找许多的朋友。

    激发幼儿动手制作的兴趣。

    四、教师讲明注意事项

    1.在制作过程中，要讲卫生，不要把纸丢到地上去。

    2.使用剪刀要注意安全，剪刀不能碰到别的小朋友，也不能伤着自己。

    3.小朋友要友好合作，胶棒、双面胶和其它材料可以一起用。

    五、幼儿制作“长腿糖果人”，教师巡回指导。

    六、欣赏作品

    把孩子的作品放在一起共同欣赏。

    【活动延伸】

    请家长和孩子在家一起制作“长腿糖果人”。

    大班美术教案(篇9)

    活动目标：

    1、学会用水滴形、扁圆制作乌龟造型。

    2、尝试运用材料和工具大胆装饰出各种花纹的乌龟。

    3、愿意与同伴分享制作乌龟的经验。

    4、发展幼儿手部动作的灵活性。

    5、感受作品的美感。

    活动准备：

    泥工板、泥工工具、泥块、范例一个，海底世界的录像。

    活动过程：

    一、观看视频图片，了解乌龟的身体特征。

    1、播放海底世界的录像，幼儿仔细观察。

    说一说看到海底世界有哪些动、植物？

    2、再次欣赏录像，重点观察乌龟的形态特点。

    请幼儿说说乌龟主要的外形特征。

    （一对眼睛、四条腿、硬硬的`壳、一条小尾巴。）

    二、学习制作小乌龟

    1、鼓励幼儿尝试说说制作乌龟需要哪些造型

    水滴形、扁圆形等。

    2、教师讲解制作要求

    重点指导乌龟四肢和头部均匀分泥的方法；乌龟壳和四条腿的连接。（把壳和头、尾巴、腿稍微用力地按上去。）

    3、幼儿动手操作，教师指导。

    提醒幼儿可以利用工具在乌龟的背、脚划出相应的花纹，也可以制作圆点花纹。

    指导能力较弱的幼儿制作出简单的动物形象；指导能力强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制作，水纹波及草等使画面更加完整。

    三、作品交流与分享

    1、幼儿自由欣赏同伴作品

    2、鼓励幼儿相互评价同伴作品

    3、教师小结

    总结制作效果较好的技巧方法和存在的问题。

    活动效果：

    本节活动内容生动、有趣，能吸引幼儿的兴趣和注意力，大部分幼儿都能在不断的学习与尝试制作的过程中学习均匀分泥、合理搭配、有序黏贴等操作技巧，顺利完成小动物——乌龟的制作活动。

    小百科：乌龟（Chincmys reevesii ）隶属于龟科、乌龟属的一种。有时特指 乌龟别称金龟、草龟、泥龟和山龟等。在动物分类学上隶属于爬行纲、龟鳖目、龟科，是常见的龟鳖目动物之一。

    大班美术教案(篇10)

    一、教学活动设计理念：

    在《星月夜》这幅画中，梵高用夸张的手法，生动地描绘了充满运动和变化的星空。夜晚的天空又高有远，弯弯的月亮悬挂在右角上，桔黄的月光、星光相互辉映，把深蓝色的夜空点缀得灿烂辉煌。流动的云在风的推动下翻滚着、飘过来，飘过去。前景是一株顶天立地的杉树，墨绿色的枝条努力的伸向天空。远处有青色的群山，山下的城市笼罩在夜色中，流泄出星星点点的灯光。观赏梵高的这幅画，仿佛进入了一个童话般的世界。它充满了奇特的想象，同时又呈现了无比绚烂的色彩。这是梵高强烈的思想感情的自然流露，同时也带有某种非理性的成分。

    重点难点：

    重点：感受画面中笔触、色彩、形象所传达出来的强烈情感。

    难点：模仿梵高用短促而快速的用笔来表现画面。

    二、过程实录

    （一）活动目标

    1、欣赏梵高的作品，感受画面中笔触、色彩、形象所传达出来的强烈的情感。

    2、创作“有星星的夜晚”或描绘自己对梵高和她作品的感觉，尝试在绘画中表达自己的情感。

    （二）活动准备

    课件、各种绘画工具（蜡笔、布、报纸、海面、颜料）、

    （三）活动过程

    1、出示梵高的《自画像》，简单介绍画家，并引导幼儿初步讨论自画像的笔触和色彩。

    2、出示《星月夜》，引导幼儿重点欣赏。

    引导幼儿观察、描述画面，提问：请你仔细看一看，画面上画了什么？

    引导幼儿从颜色上欣赏、讨论：画面上有哪些颜色？这些颜色是鲜艳的还是灰暗的？它们在一起对比强烈吗？你有什么感觉？

    教师小结：画家用蓝色、紫色和黄色，色彩鲜明，对比非常强烈，给人一种躁动不安的感觉。

    评析：教师引导幼儿从画面的内容和色彩进行观察，一下子就调动了幼儿观察的兴趣，幼儿自由地畅谈着对画面的感觉，对这幅画幼儿一个感性的认识。在这里，幼儿展开了丰富的联想，师幼之间的交谈是平等的。

    3、引导幼儿从形象、笔触上欣赏、讨论：画家把星星、月亮、树木画成什么样子？画家是怎样用笔的？你有什么样的感觉？请幼儿学一学这棵树是怎样长的？再用小手来试一试梵高那短促而快速的.用笔，感受笔触和线条的运动。

    教师小结：画家用波浪形、螺旋形的线条来画画，星星月亮好像都被漩涡围住了。大树像火苗一样旋转着上升，蓝颜色、紫颜色和黄颜色对比强烈，画家用这些颜色和形象表达了自己紧张、忧郁、难过的感情。

    评析：通过观察、示范、模仿，幼儿直观地了解了梵高作画的手法，这时，幼儿都跃跃欲试，很想拿起画笔象梵高爷爷一样画画。

    4、讨论整幅画给人的感觉和印象，并给作品起名字。

    5、请幼儿把自己对梵高、对《星月夜》的感觉用绘画表现出来。

    幼儿自由创作“有星星的夜晚”

    你看到的星星、月亮是什么样的？你的心情怎样？

    小学美术教案


    教案课件是老师工作当中的一部分，每个老师对于写教案课件都不陌生。优秀的教案需要教师不断地精心打磨，大家有没有写教案课件方面的苦恼呢？笔稿范文网编辑花费了不少时间搜集整理了“小学美术教案”的相关内容，此文章内容仅供参考请慎重对待！

    小学美术教案【篇1】

    总课时数:9.10

    领域:设计·应用

    造型·表现

    课时:2课时

    教学目标:

    以个人或小组的方式，画一幅登山游戏线路图，再制作棋子，大家一起玩一玩。

    教学重点:

    用线和形的组合，在纸上画棋谱。

    教学难点:

    画面的布局。

    教具准备:

    教师:准备好范图及若干小图片。

    学生:彩笔及几幅游戏棋谱。

    教学过程:

    第1课时

    1、游戏切入:让学生通过游戏与观察，了解游戏棋的玩法和基本组成部分。

    师出示游戏棋:这是什么?(游戏棋)今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。(依次请数个学生和老师对手进行游戏)

    2、师生共同讨论 , 展示游戏棋的种类。

    师:你还见过哪些游戏棋?上面都有些什么?

    (学生展示带来的棋谱，说说其玩法及上面的有趣图案。)

    3、通过实物棋谱，引导学生观察游戏棋组成部分。

    提问:一幅游戏棋都会由哪几部分组成?

    总结:一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图谱、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。

    4、学生尝试，实践总结

    (1)让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。

    (2)选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。

    线过于弯曲密集--不利于安排线路。

    线条流畅舒展--棋格顺序明显。

    (3)总结学生的草稿，并示范。

    a) 在纸上随意画一条弯曲的线。

    b) 根据弯弯曲曲的画面想象要安排的景物(用事先准备好的小插图装饰成完整的棋谱图。)

    c) 安排棋子的行进路线图或序号。

    d) 根据画面想象如何进行登山游戏。

    5、再实践，学生独立设计一份游戏棋，师巡回指导。

    6、欣赏，并学习评价

    展示学生的草图，启发他们谈谈自己的创作意图和设计的游戏方法。

    第二课时

    1、请学生组成合作小组，共同完成一幅登山游戏棋。

    教师引导学生四人为一组进行合作。

    2、要求小组长安排好分工与合作。

    要选择一份共同的设计稿，围绕棋盘的装饰进行。

    3、小组展示自己的作品，代表向大家介绍玩法与规则，谈谈小组成员与众不同的创想。

    4、根据自己设计的图谱进行游戏。

    教学反思:本节课学生的兴趣很高，很多的同学联想到了迷宫的游戏，我也鼓励学生把想法画出来，有很多同学画出的效果很好，设计新颖，值得鼓励。

    小学美术教案【篇2】

    1、说春天。

    师：同学们，现在是什么季节呀？（春天）

    春天在哪里呢？你从谁的身上看到了春天？

    让学生说说春天表现在什么地方。

    我们每天在校园里学习、活动，你看到校园里的春姑娘躲在哪里呢？

    课前布置让学生到公园或绿地上，观察自然界有哪些变化，自由交流感想，并说说自己找到的春天在哪里。小草发芽了，昆虫也多了，小燕子从南方飞回来了，春姑娘接替冬爷爷上班了，她把天上美丽的花和绿草撒向人间，花开了，草绿了，天气变暖了，小姑娘们穿上漂亮的花裙子，可漂亮了。我们小朋友可以尽情在屋外玩耍了

    （可以不按自然学科的知识去回答，主要是启发学生想象。如“春姑娘”从天上把美丽的花和绿草撒向人间，所以草地绿了，花儿开放了，轻松活泼、热情大方的“春姑娘”接替“冬爷爷”上班了，把天空的在空调打开了，所以天气变暖和了，小姑娘们穿上漂亮的花裙子。）

    2、演春天

    请同学上台表演一下小草发芽、小花开了、柳树姑娘在春风里跳舞、小动物们睡醒了从洞里钻出来、小燕子从南方飞回来了。

    3、赏春天

    孩子们请闭上眼睛，老师带领大家去祖国的名山大川旅游一番，感受一下祖国山河那浓浓的春意。

    祖国的山河在春姑娘的打扮下绿意盎然、清秀迷人。

    老师这里还为同学们准备了更漂亮的春天的图画，你一定会发出由衷的惊叹：春天真美呀！

    4、唱春天

    找到了美丽的春天，我们发出由衷的赞叹，大自然真是一个魔法师，眨眼之间，就能把寒冷的冬爷爷变成美丽的春姑娘。看到这么美丽的图画，你有没有一种感觉，很想用一种特殊的方式来赞美她。（唱歌）那我们来唱一唱春天的歌。

    1、放音乐，师生齐唱歌曲《春天在哪里》

    你还会哪些赞美春天的歌，给大家表演一下。唱《小雨沙沙》

    2、、师生做辨色游戏：老师取出课前准备的六种颜色（红、黄、蓝、绿、紫、橙）的大块色纸，学生可以上台自由选择一个颜色，用身体动作和语言描述的方式（但不许说出具体的颜色或针对强的词汇）告诉给大家，全班同学以小组为单位猜猜他要告诉我们的是什么颜色。如：红色事物：早晨的太阳、火、对联等；黄色：香蕉、梨等；蓝色：海水、天空等；绿色：草、树、叶子等；紫色：茄子、葡萄等；橙色：橙子、橘子、果汁等。

    小学美术教案【篇3】

    教材分析

    一、教学内容与目标

    通过细致的观察自己的书包，发现自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。和自己的旧书包进行对比，设计一款多功能的书包

    二、教学的重点与难点

    教学重点：了解书包每个部分的作用。

    教学难点：自己设计一款多功能书包。

    教学准备：课件、图片、资料。

    教学过程

    一、导入新课

    书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？

    二、讲授新课

    1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。大兜——小兜——侧兜——里面格层背带——提手

    2、还是哪些特殊的设计？

    3、我们仔细观察一下，你的书包为什么这样设计。

    4、小组讨论：你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？

    5、你还想增加什么功能？

    三、学生制作

    1、展你的丰富的想像力，设计一个即实用，又完美，而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。

    2、鼓励学生大胆想像，大胆作画。充分发挥自己的想像力。

    3、教师巡视、指导。

    四、学生作品展示

    学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作出色的同学。

    五、教师小结：

    看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师有了一种想法，就是希望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学，天天回到家里打开书包一学就到深夜，老师非常心疼你们，我希望设计一款智能书包，当你把书放进书包的同时，书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，这样能使你们的负担减轻。但希望是希望，我们能不能凭借幻想生活，我们还得为现实的生活打拼着。

    小学美术教案【篇4】

    一、教学目标：

    通过本课学习，学生初步了解有关浮力的知识，并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计，结合绘画、粘贴、插接等不同造型手法，以及漂浮的科学道理，利用生活中的废旧物品实现自己的艺术创想。

    二、教学重难点：

    教学重点

    启发学生探究简单的浮力知识，并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计与制作。

    教学难点：

    在制作漂浮物时，创新地使用材料，制作方法精细。

    三、课前准备：

    各种材质的废旧物品，如彩色纸、小木条、塑料瓶，铁丝、剪刀、双面胶、乳胶等。有关物体漂浮的小知识。教学过程：

    一、游戏导入

    1、 游戏1：发给学生每人一支吸管，提出作业要求：你能想到几种令吸管在水中漂浮起来的方法？

    2、 游戏2：抢答——如果给你一把吸管，让他们漂浮在水面上，设想一下都可能有哪些不同的造型？

    二、思考反馈

    1、 吸管为什么可以漂浮？（轻，中间有空气，）。

    2、 铁很重，为什么轮船却能漂浮海面上？（形状的改变，空气）

    三、信息交流

    组织学生进行信息交流

    组织学生将课前搜集到的'有趣的关于漂浮的资料在组际或班级中进行交流。

    五、 合作探究

    组织学生分组探究（材料：铁、纸、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛笔等。）

    看一看：书中同学作品给了你哪些启发？

    试一试：运用折、剪、卷、组合等不同手段，你能用手边的材料组织什么样的漂浮的造型？

    讲一讲：你能设想一下它的功能及装饰吗？

    六、 探索实践

    提出作业要求：利用身边的废旧材料，制作一个能浮在水面

    上的新颖美观的玩具。

    七、 展示评价

    利用水盆、鱼缸等为学生营造一个新颖有趣的展评环境。

    八、 课后拓展

    九、教学反思

    小学美术教案【篇5】

    教学目的：

    1、显性内容与目标。

    应知：1、认识三原色

    2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。

    应会：能以红色为主画一副画。

    2、隐性内容与目标。

    培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。

    教学重点：

    认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。

    教学难点：

    能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。

    学习材料：

    水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。

    教学过程：

    一、组织教学。

    全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。

    二、认识三原色（出示课件，展示色卡）

    师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的`？

    生：红、黄、蓝

    师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）

    （出示课件）

    师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？

    导出课题

    今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。（课件出示课题）

    三、新授

    1．体验红色的美感及红色的特点。

    图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？

    （课件出示）

    平时你还见到哪些红色的物体？

    2．欣赏书上的作品。

    生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？

    （1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。）

    师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？

    生：（自由说）

    师：这些图有什么共同的特点？

    生：都以红色为主。

    总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。

    （2） 欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。）

    师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？

    生：······

    师：这副画中有哪些红色？

    生：······

    师：你能调出来这些红色吗？

    学生自由调色、展示（实物投影）

    （3）欣赏其他作品（课件出示、拓展学生思维）

    刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的？

    四、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？）

    1、 启发思维，引导作画。

    如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？

    2、 学生作画，教师巡视辅导。

    五、评价学生作业。

    学生自评、互评相结合。

    六、总结。今天这节课你学到了什么？

    小学美术教案【篇6】

    课题：冰川与晚霞

    课时：2课时

    课堂类型：造型表现欣赏评述

    教学目标：

    1、让学生知道色彩构成的意义。

    2、理解色相及其推移变化

    3、色相推移作业的画法要求。

    4、学会观察分析色相的顺序，并按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。

    5、培养学生现代审美意识和设计意识，以及耐心有序的工作习惯。

    教学重难点：

    1、做色彩明度推移学习。

    2、明度深浅对比的变化层次。让学生初步掌握调色的方法和技能及掌握涂色的方法。

    教具学具：水彩、画纸、毛笔、水罐、调色盘等

    教学过程：

    一、引导阶段：

    1、欣赏教材中的以及所收集到的图片，资料（注意色彩的渐变效果）

    2、让学生看看教材上的"知识窗"，了解色彩渐变的知识。

    二、发展阶段：

    1、教师示范：选择一种自己喜欢的颜色（例如，普蓝，在以后的步骤中我们可以称之为主色）画一个简单造型（例如，一棵松树，也可以是几何图形）用直线或曲线将图形分割成若干份（可以用笔来画，也可以用硬物划出印记）接下来进行调色并作画。

    注意：调色这一步很重要，要多挤一些主色颜料，最好一次挤到位，黑色或白色可以逐渐添加。深色宜选择用加白的方式来表现色彩的渐变，反之浅色宜加黑色来表现色彩的渐变。

    2、学生在教师示范的基础上修改自己的创作思路。

    三、收拾和

    作业完成后，提醒学生清洗绘画工具，清理桌面。等作品晾干后再收藏。

    四、课后拓展

    1、利用色彩渐变的方法，画出有装饰效果的风景画或抽象作品。

    2、用红，橙，黄或蓝，绿，紫等同类色，进行色彩渐变的练习。

    小学美术教案【篇7】

    教学目标：

    1、 启发学生感受和认识物体的形状。

    2、 大胆用线涂出物体的形状。

    3、 体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情。

    教学重难点：

    重点：用线大胆涂绘出物体的形状，并体验绕绕涂涂的乐趣。

    难点：绕线涂绘方法的掌握。

    教学具准备：

    各色、各质地的各类线、范品、学生用纸

    教学过程：

    一、组织教学。

    规范美术的学习习惯。

    二、导入新课。

    1、 出示一堆杂乱的各种线材料。（各色、各质地的线）

    你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗？

    教师与学生自由的围坐在一起，教师请学生帮忙整理线，边整理边自由的谈谈：

    1） 让学生自由的感知各类线；毛线、丝线、塑料线……

    2） 各类线的呈现状态；直的、曲的、硬的、软的……

    3） 生活中的运用；

    4） 线在生活中的象形；拉面、蛇、卷头发、蚊香……

    2、 揭示课题。

    三、欣赏感知。

    1、 学生成功整理的线团（规则形）欣赏感知。

    1） 看看是什么形状的？

    2） 一个线团象什么？教师根据学生回答将线团添加成物体。

    3） 出示葡萄照片，你们看我们该怎么将线团组合？

    4） 学生尝试练习：

    主要练一练水果。

    2、 感知边上那堆未整理的杂线（不规则形）。

    1） 启发学生看看象什么？

    2） 如何摆放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（组合）

    3） 学生尝试练习：

    主要练一练绕绕动物，再添加一些环境。

    3、 游戏：

    教师绕画，学生猜猜绕的是谁？为什么？（抓特征）

    四、学生作业。

    在大纸上，学生将自己绕画出来，教师绕画自己，完成师生合影，背景添加上自己喜欢的东西。

    五、教师巡回辅导。

    1、 及时反馈、纠正。

    2、 帮助有困难的学生。

    3、 参与其中。

    六、课堂小结

    1、 作品展示。

    2、 学生欣赏，说说自己的绕画。

    小学美术教案【篇8】

    一、教学内容：

    《你喜欢哪个手提袋》

    二、教学目的：

    1、使学生制作手提袋的实践中学习准确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。

    2、运用已掌握的图案技能装饰手提袋。

    三、教学重点：

    在制作手提袋的实践中学习准确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。

    四、教学难点：

    掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧，特别是学习袋底的折叠方法。

    五、教学教具：

    手提袋、示范用图等。

    六、教学过程：

    第一课时

    一、阐明课题：

    出示手提袋在日常生活及商品经济中应用的广泛性。阐述“教材分析”中所归纳的三类手提袋。

    二、讲新课：

    指导学生欣赏课本本上的图片，说明手提袋的共同特征：

    袋口、袋身（包括装饰图）、提手。

    三、制作方法：

    讲授用纸折叠和粘贴袋子的过程，引导学生看懂课本所示制作步骤的图意。教师逐步示范，特别是在袋底的折叠上，多次演示，让学生看懂。折叠好后粘贴牢固，穿上提手绳子，完成制作。

    四、学生制作：

    完成手提袋的折制成型。

    五、布置学生下一节课带备绘画材料或剪装饰所需的用具。

    第二课时

    一、教师以实物为例，讲述对手提袋的进行图案装饰的设计。

    图案装饰的方法：

    手提袋的美化装饰应以简练大方、主题突出为原则，因手提袋使用的是一件流动的艺术展览品，如内容过于繁杂细腻，便达不到宣传效果。

    课本中的学生作品都是以单个（人物或动物等）物象为题材的。具体的形式可用剪贴（如课本中的机器人）、剪纸（如课本中的民间纹样），以可是绘画的。

    在设计图案之前，应考虑为手提袋涂上一种底色，给它绘制或贴制什么图案。在装饰图案绘（剪）制好后可加上一些装饰线和与用途有关的文字，加强主题的宣传效果和装饰特点。

    二、学生继续作业：

    学生为手提袋作装饰，穿上手提绳子，完成制作。

    三、教师讲评：

    在手提袋内放上几本书，学生提着慢步走过讲台，看谁制作的手提袋实用美观，学生共同评议。

    七、板书：

    小学美术教案【篇9】

    [分析]捏泥动物

    一、教 材 分 析

    捏泥动物是儿童最喜爱表现的题材内容，在他们的绘画作品中我们经常可以见到各种各样的非常有趣的动物形象。

    本课捏泥动物教学通过捏泥动物，让学生认识了解制作捏泥动物立体动物的方法、步骤，激发儿童的学习兴趣。本课教学应重视学法指导和对动物造型的认识。通过揉、捏、粘接等多种方法来做自己喜欢的、熟悉的动物形象。捏泥动物同时运用粘、刻的方法进行装饰表现出动物的特征。本课教学内容是儿童对动物认识的加深，从平面绘画到立体表现的过渡，教师应指导学生将个人的制作与集体的活动进行结合。可以设计一个场景，如动物运动会、森林音乐会等，调动学生的学习欲望。可以几人一组或以小组为单位，每人做不同的动物形象，使之在学习和活动中培养学生的动手能力和保护自然的意识。

    小学美术教案二年级上册：13课 捏泥动物

    二、教 学 目 标

    *认识、了解动物的基本形态，培养立体造型的能力。

    *掌握捏制的基本方法和步骤。

    *培养团结、协作的集体意识。

    三、教 学 设 计

    本课的教学，教师应引导学生通过记忆、想象，培养造型表现能力，通过活动形式来提高儿童的学习兴趣，把能力的培养放到学习捏制的活动中。

    本课教学安排要考虑到环节的设置，层次条理要清楚合理。通过记忆观察——感受体验——造型表现——游戏活动——相互评价，在造型表现的活动中，激发兴趣，养成从小保护自然生态环境的意识。

    本课教学是以动物为表现对象的学习活动，通过捏各种不同造型的动物形态，引发学生的兴趣，在动手制作和活动中完成学习。

    教学中教师要在捏制泥动物的活动中对造型、制作的方法、步骤及粘刻手法进行适当的演示，并结合媒体，实物的观察，使学生能通过感受，记忆和运用恰当的方法来进行表现。

    作业评价：通过活动形式，让学生进行自评和互评，谈自己的认识，以及保护动物的意义。

    作业要求：运用多种方法捏一个自己喜爱的小动物，并进行适当的添加装饰。

    四、教 学 建 议

    *教学中，教师要通过多种手段、媒体、光碟、实物提供给学生可观察的动物形象，了解动物的结构、动态，以便作业的完成。

    *作业的形式可以用陶泥或彩泥来完成。

    （陈以文）

    [教案]新港小学 黄秀宇老师的教案

    教学目标： 认识与了解动物的基本特征。用橡皮泥抓住动物的特征做自己喜欢的动物，进一步掌握做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培养学生的立体造型能力。激发学生爱护动物的情感与团结合作的精神。

    教学重点： 用橡皮泥做自己喜欢的动物。

    教学难点： 动物的特征

    教学过程：

    一、创设情景，认知体验

    1 、几位头戴动物头饰的学生出来进行角色表演。

    师：今天老师请来了几位好朋友，看！是谁呀，它们有什么特征？

    2 、教师播放课件，学生观看有关动物的影片。教师板书课题：动物

    二、师生互动，深入体验

    师：你们看了这些动物，最喜欢哪一种动物，它有什么特征？

    1 、学生分别描述一下自己喜欢的动物有哪些特征。

    2 、教师出示用橡皮泥做的动物，板书课题：捏泥动物

    三、表现

    1 、你们知道老师是怎样做出来的吗？

    2 、小组合作探讨制作的过程：

    初中美术教案


    笔稿范文网的编辑为您整理了一篇优质的“初中美术教案”文章，相信你会找到最适合自己的内容。教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个老师都要认真写教案课件。教案是落实素质教育和终身教育的重要实践。

    初中美术教案 篇1

    1、了解掌握海报的构成要素、设计原则及创意方法。

    对学生分析能力、形象思维能力和创新能力的培养，使他们能根据活动的主题去设计一幅富有创意的海报。

    直观感受、讨论、欣赏、观察、发现、情景、讲授、演示、比较等。

    1、是否掌握了海报设计的基本原则和设计方法。

    2、能否根据活动的主题展开思维联想，设计出创意独特的海报。

    3、是否热心参与学习活动，能否提出有价值的问题。

    4、操作实践过程能否细致耐心，与同学合作是否融洽。

    教具：多媒体教学课件及设备、实物投影仪、卡纸、彩笔等。

    以“长安大学第一届图书文化节”的宣传海报或其他代表性的海报为例导入，引导学生通过观察了解海报中传递的信息，发现和总结海报的特点。

    1、海报的构成要素。

    对比多幅海报的异同点，引导学生发现和总结海报的构成要素。

    2、海报设计的原则。

    利用“第十届中国上海国际艺术节”海报，引导学生说出各要素的选择和处理的特点。

    (1)文字：

    A、标志性文字即海报的主题文字，必须醒目、简洁，字体的选择和编排应根据活动的需要作艺术化的处理。

    B、辅助性文字是对标题的具体说明，一般需要写明活动的地点、时间及主要内容。

    (2)图形的位置和比例在海报中一般比较重要，图形的选择应呼应主题且构思新颖。

    (3)色彩应醒目，常用对比色，以增强视觉冲击力。

    3、海报的创意设计。

    引导学生结合说学的海报知识，分析优秀海报作品构思、处理等独到之处，培养学生的形象思维能力。

    4、海报的制作方式。

    通过欣赏大量优秀海报作品，了解优秀海报制作方式——计算机制作、手绘制作。

    用手绘的方式为学校艺术节设计一张创意独特的海报。

    1、说创意思路。

    引导学生以小组为单位，说出自己的思路和想法，并通过讨论完善自己的创意思路。

    教师辅助总结，让学生了解海报设计的具体设计步骤。

    2、画创意海报。

    1、四人小组展示交流，进行自评和互评。

    出示几幅能引发深层次思考的公益海报，引导学生去领悟其中的含义，向学生渗透爱的教育，进行德育深化。

    通过本节课的学习能让学生加强美术及相关学科与校园生活的紧密联系，提高运用美术语言表现生活、表达思想情感的综合能力;进一步认识和理解美术在社会生活及历史文化中的地位、作用，增强设计为生活服务的意识，激发学生积极参与校园文化生活的热情。

    初中美术教案 篇2

    教师资格证考试初中美术《学科知识与教学能力》模

    拟试题及答案一

    一、单项选择题(本大题共26小题，每小题2分，共52分) 1.吴门四家是明代中期出现于( )的画派。 A.浙江B.金陵C.苏州D.扬州

    2.董其昌的绘画风格属于( )。 A.松江派B.华亭派C.云间派D.吴派 3.金农属于( )。

    A.扬州画派B.娄东派C.清六家D.海上画派

    世纪末，后印象主义艺术的主要代表人物是塞尚、凡•高和( )。 A.马蒂斯B.莫罗C.修拉D.高更

    5.艺术中的“模仿说”最先是由( )提出的。

    A.法国美学家B.古希腊哲学家C.俄国文学家D.意大利艺术家

    6.英国诗人雪莱和俄国文学家托尔斯泰的关于艺术理论的学说是( )。 A.劳动说B.游戏说C.表现说D.巫术说

    7.下列不属于美术接受内在过程初级阶段的是( )。 A.完形与弥散B.错觉C.差异原理D.误解 8.以下属于帛画的有( )。

    A.《松岩楼阁图》B.《步辇图》 C.《人物御龙图》D.《消夏图》 9.《韩熙载夜宴图》的作者顾闳中是( )画家。 A.南唐B.西蜀C.北宋D.唐代

    10.保存有大量元代壁画的永乐宫现位于山西的( )。 A.太原B.芮城C.稷山D.永济

    11.下列属于明代后期花鸟画的代表人物的是( )。 A.陈洪绶B.崔子忠C.陈淳D.徐渭

    12.吴道子与张僧繇的绘画风格被并称为( )。 A.密体B.疏体C.繁体D.简体 13.张择端的传世名作是( )。

    A.《幽谷图》B.《清明上河图》C.《西园雅集图》D.《秋山行旅图》 14.课程改革不仅是教学内容的改革、教学理念的改革，也是( )。

    A.技能和技法的改革B.教学目标的改革C.教学过程的改革D.教学方法的改革 15.美术课程评价的依据是( )。

    A.美术课程标准B.学生作业C.学生造型能力的提高D.学生学习的兴趣

    16.具有地域性特征、针对性特征、时代性和现实性特征、探究性和实践性特征的课程是( )。

    A.校本课程B.地方课程C.艺术课程D.美术课程 17.美术课程倡导( )，促进学生发展。

    A.过程评价和综合评价B.发展评价和个性评价C.学生自评和师生互评D.全面性评价和激励性评价

    18.美术教师要使美术学习成为培养学生( )的能力，培育高品位的审美价值观的过程。

    A.发现美、欣赏美B.欣赏美、表现美C.发现美、表现美D.发现美、欣赏美、表现美 19.在学习过程中投人情感，获得内在动力支持，并有情感体验，具有这样特征的学习方法是( )。

    A.合作学习B.自主学习C.探究性学习D.创新性学习

    20.立体构成是一门研究在( )中如何将立体造型要素按照一定的原则组合成赋予个性美的立体形态的学科。

    A.三维空间B.二维平面C.二维空间D.多维空间 21.中国联通公司标志的创意源于( )。 A.中国结B.双钱C.方胜D.太极图

    22.美术欣赏教学的一般过程包括感知、分析、理解和( )。 A.共鸣B.评价C.想象D.欣赏

    23.一件好的实用工艺品必须具备( )。

    A.功能性与实用性B.功能性与耐用性C.功能性与审美性D.实用性与灵活性 24.美术教学备课的主要内容是( )。

    A.明确定义与把握原则B.熟悉课标与了解学生C.编写教案与设计板书D.钻研教科书与确定教法

    25.下列教学方法中，属新的教学方法的是( )。 A.谈话法B.参观法C.情境教学法D.欣赏法 26.在美术教学中，认识的主体是( )。 A.教师B.教科书C.学生D.教员

    二、简答题(本大题共4小题，每小题7分，共28分) 27.简述新古典主义美术的艺术特征。

    27.【参考答案】新古典主义美术的特征是：选择严峻的重大题材(古代历史和现实的重大事件)，在艺术形式上，强调理性而非感性的表现；在构图上强调完整性；在造型上重视素描和轮廓，注重雕塑般的人物形象，而对色彩不够重视。法国新古典主义美术从维安、达维德到安格尔，取得了最优秀的成就，并达到高峰。

    28.画面构图方法的三个要点是什么？

    28.【参考答案】画面构图方法有三个要点：(1)画面主题图形的位置；(2)非主题图影的位置及其与主题图形的关系；(3)画面底形的位置及其与图形的关系。

    29.美育如何改变人的心理气质与精神面貌？

    29.【参考答案】(1)从生理的兴奋和快感，转移到心理的恬适和愉悦； (2)从个别性的感受和形象，转移到普遍性的观照和沉思； (3)从功利性的占有和享受，转移到超功利性的旷迭和赏玩。 30.风景速写的表现技法基本有哪三种？ 30.【参考答案】 (1)勾线法

    近似中国画的白描画法。画面的色调层次用线条的疏密体现，一般只重形象本身的结构组成关系，不重其明暗变化，适合表现明媚秀丽的景色与情调。用钢笔画这种速写，线条清晰，效果更好。

    (2)水墨画法

    利用墨色的干湿浓淡、虚实相间，表现出云雾缭绕或空间宽广深远的山水及街景等。这种画法可使速写充满含蓄、神秘、意境浓厚的大气魄。

    (3)线条和色调并重的画法

    这种画法，线条有轻有重、有粗有细、有刚有柔，形成深浅层次和明暗韵味，可以反映不同形象的质感、美感及作者的激情。这种速写的特点是生动活泼，体现整体气氛而不拘泥于形象的某些细节，适于表现某些热闹的、动感很强的风景，如热火朝天的工地、喧闹的街景等。风景速写要准确，但更要体现生动性和某种气氛、意境的美感，不能只追求简单的所谓准确。例如画一座楼房，如果像画建筑图那样用尺子打格画成，可能画得十分准确合理，但却毫无生气，缺乏艺术性。

    三、案例分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分) 31.以下是针对《陶瓷艺术》一课拟定的三种不同的教学设计思路，请参照第一种思路的分析方法分别对第二种、第三种思路的优缺点进行简短分析。

    例子：

    第一种思路：具有“课堂化”特色的思路。在教室里进行欣赏、评述、交流、讨论。教师最好能准备有特色的陶瓷器皿和其他用品，既有助于教学评述，也能丰富课堂视觉效果，营造好课堂教学的空间与气氛。由谈话、提问方式导入，展开多种形式的讨论，如小组讨论、班级讨论。

    答：第一种思路的优点在于有专门的教师，师生可以方便、充分地传授、交流、讨论等，缺点是资源、资料有限，学生的直接观察、感受不足。

    问题：

    第二种思路：具有“现场感”特色的思路。从参观陶瓷商场、了解陶瓷市场入手。让学生在琳琅满目的货架展台上直接感受到陶瓷工艺之美，现场及时交流，还可以拍照、画速写、写短文等，加深感受、提高认识。第三种思路：具有“虚拟性”特色的思路。在多媒体、网络环境下进行，教师可以预先制作好多媒体课件或者网页，可以与相关网站建立超链接。可建立聊天室组织学生进行在线交流、讨论。还可以发电子邮件、将网上搜集的资料做成网页。

    32.我们都知道艺术是源于生活的，如果没有对生活的体验，也就不会有绘画情感表达的形式感悟。同时，艺术不仅源于生活，更高于生活，是对生活的升华。在初中美术欣赏课《艺术源于生活，高于生活》的教学中，需要学生明白其中的含义，更希望学生能理解艺术与生活的关系。

    问题：请你根据上述材料对本课内容的表述，写出教学目标和重难点。 四、教学设计题(本大题1小题，30分) 33.请你给初中美术《标志设计》一课设计1课时的教学简案。[教材内容为人教版《美术》(七年级下册)第三单元《校园的春天》活动一《设计标志》，具体内容略] 要求：

    (1)写出一篇规范、完整的课时教学简案； (2)根据需要选择和处理教材内容；

    (3)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点； (4)合理地设计学习活动和作业要求。

    参考答案及解析

    一、单项选择题

    【中公教育解析】自元朝以后，江南苏州一带成为文人荟萃之地。许多著名画家云集苏州，形成一个强大的画派。苏州史称“吴门”，因此作为有共同地区特征的画家群形成了吴门画派。吴门画派的代表人物是沈周和他的学生文徵明、唐寅，再加上仇英，合称“吴门四家”。

    【中公教育解析】董其昌是明代后期著名画家、书法家、书画理论家、书画鉴赏家，董其昌的绘画长于山水，注重师法传统技法，追求平淡天真的格调，讲究笔致墨韵，墨色层次分明，拙中带秀，清隽雅逸。他是“华亭派”的主要代表。

    【中公教育解析】“扬州画派”是清代中国画派之一，又称“扬州八怪”，它并不专指某八个人，实际上是泛指代表扬州画坛艺术个性鲜明、风格怪异的一批画家。他们的共同特点是：师造化、抒个性、用我法、专写意、重神似、端人品和博修养。其中较有名的有：郑燮、罗聘、黄慎、李方膺、高翔、金农、李鱓、汪士慎等。金农，人称“八怪”之首，博学多才，50岁后始作画，终生贫困。他长于花鸟、山水、人物，尤擅墨梅。他的画造型古拙朴素，布局讲究，构思新意，作品有《墨梅图》、《月花图》等。

    【中公教育解析】后印象主义也称“印象派之后”或“后期印象派”，是法国美术史上继印象主义之后的美术现象，主要指以塞尚、凡•高和高更等为代表的一群画家以及画风。他们最初都是学习印象主义，塞尚和高更还参加过印象主义画展。凡•高虽然设有参加过印象主义展览，也一直以印象主义者自居。后来这三人。都在艺术探索之路上取得了较离成就，强调画家对客观事物的主观感受，在艺术成熟期各自树立了鲜明的艺术个性。在艺术史上，后印象主义被称为西方20世纪现代艺术的起源。

    【中公教育解析】关于艺术的起源问题主要有以下几种学说：模仿说、游戏说、表现说、巫术说、劳动说等。“模仿既”是关于艺术起源问题的最古老的理论，始于古希腊哲学家。这种学说是从古希腊时期审美活动“和谐说”发展而来的。古希腊哲学家认为，模仿是人类固有的天性和本能，艺术起源于人类对自然和现实生活的模仿。在苏格拉底、柏拉图、亚里多德等古希腊哲学家看来，所有艺术都是模仿的产物。继希腊哲学家之后，法国启蒙思想家狄德罗、俄国作家车尔尼雪夫斯基等人都不同程度在此基础上继承和发展了“模仿说”。这种理论到19世纪末仍然具有极大的影响。

    【中公教育解析】表现说认为艺术起源于人类表现和交流情感的需要，情感表现是艺术最主要的功能，也是艺术发生的主要动因。持这一理论的主要有英国诗人学莱、俄国文学家托尔斯泰等，在他们看来，原始人通过各种艺术来表达他们的情感。从而促成了艺术的发生和发展。如果说人类的科学主要是与理性、认知相联系的话，人类的艺术就更多的是和感性、情感等联系在一起。

    【中公教育解析】美术接受的内在过程包括：(1)准备阶段：在主体的综合修养、审美经验及美术世界影响的基础上形成接受定向与期待及审美态度。(2)初级阶段：知觉的完形和弥散、错觉、差异和陌生化。(3)高级阶段：理解(前理解、理解的循环、还原和误解)、体验(直觉与理性的统一，对作品深刻内涵的把握，与作品及创作者的共鸣)和回味(检验作品的艺术价值和社会价值的试金石，也是发挥其社会功能的重要环节)。

    【中公教育解析】略。

    【中公教育解析】顾闳中，五代十国中南唐人物画家，曾任南唐画院待诏，用笔圆劲，间以方笔转折，设色浓丽，擅描摹人物神情意态，与周文矩齐名，唯一传世作品为《韩熙载夜宴图》。

    【中公教育解析】永乐宫，又名大纯阳万寿宫，位于山西省芮城县境内。永乐宫是典型的元代建筑风格，粗大的斗拱层叠交错，四周的雕饰不多，比起明、清两代的建筑，显得较为简洁、明朗。几个殿以南、北为中轴线，依次排列。特别是宫殿内部的墙壁上，布满了精心绘制的壁画，其艺术价值之高，数量之多，实属世上罕见。

    【中公教育解析】略。

    【中公教育解析】吴道子是中国唐代著名画家，被后世尊称为“画圣”，被民间画工尊为祖师。吴道子的出现，是中国人物画史上的光辉一页。他吸收民间和外来画风，确立了新的民族风格，即世人所称的“昊家样”。吴道子的画风所绘人物衣服宽松，用笔动感较强，与曹仲达所绘的外国佛像衣纹紧贴身体不同，故人称“昊带当风，曹衣出水”。张僧繇是南北朝南朝梁代人，是六朝最有影响的大画家之一，擅作人物故事画及宗教画。所绘佛像，自成样式，被称为“张家样”，为雕塑者之楷模。后人论其作画用笔多依书法，点曳斫拂，如钧戟利剑，点画时有缺落而形象具备，一变东晋顾恺之、南北朝南朝宋代人陆探微连绵循环的“密体”画法。张僧繇的“疏体”画法，至隋唐而兴盛起来。后人将其画法与唐吴道子并称为“疏体”。

    【中公教育解析】张择端是北宋著名风俗画家，东武(今山东诸城)人，宋徽宗时画院待诏；工界画，尤擅舟车、市桥，自成家数。北京故宫博物院所藏《清明上河图》是其传世名作。该画描绘了北宋都城汴京清明时节汴河两岸的风光，以全景式的构图、严谨精细的笔法，展现了当时的社会生活风貌。本题备选答案中A项《幽谷图》和D项《秋山行旅图》的作者是北宋山水画家郭熙，C项《西园雅集图》的作者是北宋画家李公麟。

    【中公教育解析】课程的改革不仅是内容的改革，也是教学理念和教学方法的改革。

    【中公教育解析】美术课程评价是促进学生全面发展.改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。美术课程评价的依据是美术课程标准。

    【中公教育解析】地方课程具有地域性、针对性、时代性、现实性、探究性和实践性等特征，能够加强学生与社会现实和社区发展的联系，增强他们的社会责任感，从而立志将来为家乡的现代化建设而贡献力量。

    【中公教育解析】美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果，更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性。

    【中公教育解析】学校美术教育的目的之一就是培养学生发现美、欣赏美、表现美的能力。

    【中公教育解析】倡导自主学习，要求教师尽量做到：引导学生自己提出有意义的学习目标；引导学生积极思考、掌握学习方法，在解决问题中学习；引导学生在学习过程中投入情感，获得内在动力支持，并有情感体验；引导学生能够在学习过程中对认知活动进行自我调整、反馈。

    【中公教育解析】立体构成是一门研究在三维空间中如何将立体造型要素按照一定的原则组合成赋予个性美的立体形态的学科。

    【中公教育解析】中国联通公司标志的创意源于中国结，是由中国古代吉祥图形“盘长”纹样演变而来。回环贯通的线条，象征着中国联通作为现代电信企业的井然有序、迅达畅通以及联通事业的无以穷尽，日久天长。

    【中公教育解析】美术欣赏教学的一般过程包括感知、分析、理解和评价。 【中公教育解析】功能性和审美性是一件好的实用工艺品所必须具备的特质。 【中公教育解析】略。

    【中公教育解析】情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感，是一种新的教学方法。

    【中公教育解析】略。 三、案例分析题

    31.【参考答案】第二种思路的优点在于具有直观性、现场感，缺点在于教学内容的拓展、深化及充分交流不方便。第三种思路的优点在于教学资源的形式和内容丰富，能跨时空进行学习交流，缺点在于真实感不足。

    32.【参考答案】《义务教育美术课程标准(2011年版)》初中阶段对“欣赏•评述”课的要求是学生能“对美术作品和美术现象进行简短评述”。“欣赏•评述”是对美术作品进行分析、解释、判断的教学活动。评述更着眼于对美术作品理解、评价的表达。

    教学目标：

    1.知识与技能目标：通过艺术作品的欣赏和分析，理解“艺术源于生活，高于生活”的道理；

    在思考和讨论中培养学生合作互动地解决问题的能力，锻炼学生的评述能力。 2.过程与方法目标：体验欣赏艺术作品的过程，初步学习欣赏艺术作品的方法。 3.情感、态度与价值观目标：培养参与意识，增强民族自豪感，激发爱国主义热情。教学重点：理解艺术创作的题材、内容与技法都源于生活，艺术家所创造的艺术作品及其艺术形象是高于生活的。 教学难点：以美术作品作为切入点，理解“艺术源于生活，高于生活”。 四、教学设计题

    33.【参考答案】课题：标志设计 教学目标：

    1.知识与能力目标：了解标志的分类及构成等基本知识，培养观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；

    2.过程与方法目标：初步学习标志设计的方法，体验亲手进行标志设计的创作过程； 3.情感、态度与价值观目标：开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观。

    教学重点：标志的应用分类和构成形式。 教学难点：标志的创意设计。

    教具准备：电教设备、多媒体教学课件等。 学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。 教学过程：

    一、启发讨论式导入新课

    教师启发提问：同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？

    学生回答。

    教师总结：确实如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面。在现代社会申，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值和强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言一——标志设计。(板书课题) 二、讲授新课

    引导学生看大屏幕。(演示教学课件) 师：同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。因此可以说，标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。

    (一)标志的种类

    师：下面同学们思考一下，这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？同学之间可以互相交流、讨论。

    学生回答，教师总结。

    师：标志的类别繁多，使用广泛。例如：用于国家标志的国徽、国旗；用于团体标志的共青团团徽、团旗，少先队的星星火炬；用于商品上的商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；用于会议上的标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的交通标志；指示人们注意安全的安全标志；标明街道的路标等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等。

    (二)标志的构成形式 教师结合课件讲解。

    1.颜色构成的标志。我国在生产和交通安全的颜色标志为红(静止、停的意思)、黄(警告、注意的意思)、蓝(指令、遵守的意思)、绿(安全通行的意思)，如用黄和黑标明注意、警告、危险的铁路安全标志，用红、黄、绿灯指挥车辆行驶的标志等。

    2.文字构成的标志。如永久牌自行车标志、可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等。 3.图形构成的标志。如奥运五环标志，党徽标志、韩日世界杯标志、农业银行标志、中国国际航空公司标志等等。

    4.文字和图形相结合构成的标志。例如：运用中国古钱和“中”字构成的中国银行标志、中国铁路的“工人”标志、中国工商银行标志、中央电视台标志等。

    (三)标志的构思与创意

    结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。如奥运会标志、北京奥申委会徽、2008年北京奥运会会徽等。

    1.奥运五环标志

    它由5个奥林匹克环套接组成，5个环从左到右互相套接，上面是蓝、黑、红环，下面是黄、绿环。整个造型为一个底部小的规则梯形。奥林匹克标志象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂，同时也象征着五大洲的人民团结起来，为创造光明的世界而努力。

    2.北京奥申委会徽

    该标志运用奥运五环色组成五角星，相互环扣，同时它又是中国传统民间工艺品“中国结”的象形，象征世界五大洲的团结、协作、交流、发展，携手共创新世纪。五星似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓。整体形象行云流水，和谐生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。

    年北京奥运会会徽“中国印·舞动的北京”是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时具有现代“京”字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。

    (四)标志设计的方法步骤

    以设计“禁止吸烟”标志为例，讲解标志的制作过程。 1.选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息。 2.构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。

    3.构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案。

    4定稿。选择最理想的设计定稿。

    5.着色。设色应单纯、醒目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止色彩杂乱影响效果。

    三、课堂作业

    1.设计一幅运动会上使用的具有本班特色的标志。 2.给学校各专用教室设计一个标志。

    3.给学校的音乐会、艺术节、讲演比赛、故事会、家长会、书法比赛、绘画比赛、校庆等活动设计一个标志，要形象鲜明，传递信息准确，独特、美观。

    四、学生完成作业，教师巡视指导

    教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现；怎样表达得明确，又有独特的形象。发现有独特设计构思的作业可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。

    五、课堂小结

    展示设计较好的作业，巩固标志设计的特征及表现手法的知识内容。可让学生谈谈设计的构思对程。

    初中美术教案 篇3

    一、指导思想

    我校本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念，促进第一课堂教学，以开展丰富课外生活，陶冶学生情操，提高学生学习语文的兴趣和能力，激化学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读、写作知识和技巧，尽快提高学生学习语文的兴趣。根据六年级学生实际，从了解学生的`兴趣、能力和需要方向着手，结合学生的学习和生活经验，遵循学生的认知规律，为学生提供表现自我、创造自我、学习课外文化知识和形成良好习惯的机会，为学生终生学习和形成健康的人生观奠定基础。

    二、目标要求

    1、活动内容要贴近校园、贴近生活、贴近学生。

    2、活动讲求趣味性、知识性、人文性和文学性相结合。

    三、活动时间

    每周二、周四下午二节课后

    四、活动地点

    六（3）班教室

    五、指导教师

    张蒲霞马小平

    六、活动措施：

    １、鼓励学生积累成语、歇后语，提高语言表达水平。

    ２、通过讲故事提高学生的表演能力、语言组织能力，还可以提高思维的条理性。

    ３、通过读好书增长知识，陶冶性情，提高阅读兴趣。

    ４、通过看爱国影片培养爱国情感。

    七、活动内容安排

    第一周积累成语

    第二周成语接龙

    第三周故事会

    第四周讲故事比赛

    第五周猜谜语

    第六周看爱国影片

    第七周好书大家读

    第八周好书大家读

    第九周趣说歇后语

    第十周背诵课文比赛

    第十一周看爱国影片

    第十二周读《论语》

    第十三周读《论语》

    八、预期活动效果

    课外兴趣小组是孩子们喜爱的活动形式，本学期的语文课外兴趣小组活动，教师要关注学生的兴趣，注重学生的兴趣体验，让学生学得主动积极，学得轻松愉快，学得确有成效，真正提高学生学习语文的兴趣，提高语文学习的效率

    初中美术教案 篇4

    3．教学目的：

    (1)通过教学，使学生基本懂得美术的概念。

    (2)通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类，并理解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。

    同学们，今天这堂课是美术课，那么到底什么是美术呢这就是咱们今天要一起来初略讨论学习的问题--美术概说（板书课题）

    展示小型雕塑一个，绘画作品一幅。讲解美术的概念，特别强调“物质材料”、“造型手段”、“空间”、“审美价值”。

    绘画：使用笔、刀等工具，墨、颜料等材料，在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上，通过构图、造型和设色等表现手段，创造艺术形象。（绘画的分类略加讲解。）

    展示作品或图片资料若干，（由于缺乏美术教学挂图及相关的幻灯片，所以应找些较大的图片，如单幅单页画、挂历中的画页等，同时应选用较成熟的艺术家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同学头像》、《临“太阳很足的晌午”》、《藏族妇人》，以增强学生的实际感受，使学生感到教师是一位名符其实的教师。讲解绘画的概念，同时强调绘画的作用：反映社会生活，表达思想情感。

    现代绘画《钢水汗水》：反映了我国当代钢铁工人的社会生活，“钢水的产量和工人的汗水是成正比的”。表达了对钢铁工人的一种敬仰敬佩之情，从刻画细微的画面中，咱们似乎听见有人在说：“工人兄弟们，你们辛苦了！”

    举例：茶陵一中进校门处的雕塑（圆雕）。天安门人民英雄纪念碑基座四周的雕像（浮雕）。

    D、建筑艺术：通过建筑群体组织，建筑物的形体、平面布置、立面形式、结构方式、内外空间组织、装饰、色彩等各方面的处理所形成的一种综合性艺术。

    现代设计：是在现代科学技术和经济发展的基础上形成的一门综合性的应用艺术。

    美术对于人们的精神生活和物质生活都有着积极的作用，它具有三大功能：教育功能、认识功能、审美功能

    （组织同学们以讨论的方式，谈谈对美术及美术的作用的认识和理解。）

    运用抽象或变形的表现手法表现自己的某种情感。

    要求：用少量文字概括作业表现的情感。注意造型的基本要素的运用。

    初中美术教案 篇5

    初中人美版15册美术教案--墨与彩的韵味

    (2011-09-1917:46:57)

    墨与彩的韵味教学目标

    引导学生体验水墨画的韵味和审美情趣，从中感受中国传统文化的魅力，认识美术的文化性与历史继承性。教学重点和难点

    教学重点：指导学生掌握材料和水分的关系，调动学生主动性，放开手脚，大胆创意，表达自己的感受。教学难点：引导学生对水墨画的韵味的理解和感受，并表现在自己的画上。课前准备

    范画数张，生宣纸数张，毛笔，笔洗，画毯，中国画颜料等。教学过程：组织教学：导入新课：1．学生体验：

    (1)拿出生宣纸和毛笔，让学生谈一谈，宣纸和图画纸有什么不同？教师总结：宣纸和毛笔以及墨是中国画的工具。这也是中国画不同于其它画种的主要特征。

    (2)让学生动手用墨和水在宣纸和图画纸上随意涂画，然后看看有什么不同？

    (3)教师展示范画并提出问题：这些画是用什么材料画的？有什么特点？学生分组讨论，教师总结：这些作品是利用水和墨在宣纸上的冲化、融渗产生的浓淡变化，通过墨与彩的泼洒、点染、堆积形成墨、色、水相互辉映的效果。这种效果妙在似与不似之间，令人回味无穷，这就是水墨画的韵味。2．师生共讨：

    （1）你知道国画的历史吗？

    学生讨论，教师总结：水墨画，顾名思义，就是用中国传统的绘画工具，按照中国人的审美习惯而画出来的画。中国的国画有着悠久的历史和优良的传统，在世界美术领域中自成体系，独树一帜。它是我国传统文化的重要组成部分，是中华民族的宝贵财富。所以我们要继承传统文化，使它不断发展。（2）你理解水墨画的韵味吗？

    出示作品，学生讨论发言，教师总结：这种墨与色相互交融形成的神奇效果，令我们回味无穷，遐想翩翩。其特点在于似与不似之间，水、墨、色交融变化，颇耐人寻味，这就是中国画特有的审美标准之一“韵味”，有“韵”才美，无“韵”是不美的。（3）你知道这种韵味是怎样形成的吗？

    教师示范：浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色，用墨和彩点染，堆积、泼洒能形成相互辉映的效果。学生有了动手的欲望，急于想体验一下。教师因势利导。3．学生实践：

    教师布置作业，自己动手创作一到两幅水墨作品，用笔要大胆，注意墨与彩的浓淡，以及水分干湿的把握。学生作画，教师巡视，及时指导遇到的情况。4．作品评价：

    提出评价标准：用笔大胆，水、墨、色相互辉映，墨与彩的浓淡以及水分的把握要恰到好处。画面要体现出变化莫测的韵味。(1)学生互评：(2)师生互评：

    5．小结：这节课通过同学们的动手创作，使大家对水墨画的韵味有了很深的了解和体验，好多同学的作品都不错，希望大家课后去练习，尝试用不同的方法去表现，看看效果怎样？教学点评（教学反思）

    本课的设计，强调学生的实践性和趣味性，充分调动学生积极性，使学生亲身体验水墨画的独特韵味，充分发挥各自的想象，做到因势利导、人尽其才。对水墨画的体验，使学生体会到中国文化的独特魅力，从而起到培养学生的爱国热情。

    中国画笔墨情趣永丰中学教学目标：

    1．显性内容与目标

    (1)了解花鸟画的一些基本常识o(2)初步掌握花鸟的基本画法o(3)能临摹简单的花鸟画o2．隐性内容与目标

    (1)对花鸟画的借物喻人、托物言志的内涵的理解o

    (2)中国画的内涵美、意境美。绘画中人文精神的体现o教学的重点与难点

    重点：花鸟画特殊的表现物象的程式方法。

    难点：对花鸟画的精神内涵的理解。

    教学准备：多媒体课件，绘画材料。教学设计：

    一版多色版画艺术组：程剑

    课时：1课时

    教学内容与目标：1．显性内容与目标：应知：（1）一版多色版画的含义（2）凸版区域一版多色版画

    应会：凸版区域一版多色版画的制版与印刷方法。2．隐性内容与目标：

    （1）在学习制版与印刷的过程中，使学生对全局与局部关系的概念有所了解。（2）培养学生克服困难、解决问题的能力，锻炼动手能力。

    （3）学习怎样在对画面色彩的概括上从大处着眼，规划整理，对版画局部色彩处理上，根据具体问题进行具体分析及解决的方法。教学的重点与难点：

    重点：在了解单色版画基本技法的基础上如何使用色彩完成版画创作。

    难点：设立画面的色调（如对比调和），对作品色相设计、归纳、组合、整理、确定后，制版印刷。

    教具：教师范画、吹塑纸板、水粉工具等。学具：吹塑纸板、水粉工具、圆珠笔等。教学活动过程：

    《一版多色版画》教学反思

    艺术组：程剑

    《一版多色版画》这节课是在第14册中所学单色版画的知识和技能基础上的再扩充。引导学生进一步对版画进行了解，并在印刷技巧等方面得到进一步学习和提高，从而锻炼学生动手实践和解决问题的能力。鉴于中学学生在艺术课中乐于动手的特点，在这节课的教学过程中，我将教学过程设计为：先介绍一版多色版画的种类及相关知识，并充分利用多媒体，展示大师与学生的作品图片，引导学生欣赏不同类型的版画作品，感受不同技法带来的多种效果。让学生对其有初步的认识之后，教师利用吹塑纸的特殊肌理，通过讲解与演示版画制作的全过程（画稿——刻版——涂色——印刷），指导学生掌握“一版多色版画”的制作过程，并指出每个环节需要注意的地方。

    初中美术教案 篇6

    1、流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。

    2、品味本文优美而又富有意蕴的语言。

    3、学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。

    一、导人新课。

    马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的.《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。（板书课题，“美”字写大，突出一下）

    教师配乐范读课文。

    学生自由朗读课文，思考以下问题：

    问题．a．在作者的眼中桥美在何处？

    b．为了说明桥之美作者主要举了哪些例子？

    c．联系课文说说怎样欣赏一幅画？

    四人小组讨论明确：

    a．并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。

    b．举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。

    c．画面的构成是否有块、线、面的搭配；画中的形象是否都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。

    （过渡）通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗7

    重点研读第④小节。

    四人小组讨论：

    a．说说四幅图中你最喜欢哪一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢？

    b．请有绘画天赋的同学点评。

    c．我们应从哪些角度欣赏一幅艺术作品？

    明确：

    a．厚厚实实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。

    细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强弱、轻重、动静之分，有颜色上的对比，还有变（柳枝年年发新芽）与不变（桥能历久不变）之别，种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同，因桥的轮廓精心设计而和谐统一。

    长桥一般建筑在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。桥是人们劳动的成果，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创造力的体现。整个环境似乎有了灵气和生命。

    桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自在的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照。

    b．点评语言、欣赏的角度。

    c．从色彩的搭配、画面构成（块、线、面）、景物的选择（强弱、明暗、动静等）是否对立统一……角度来判断。

    美句赏析。

    a．找出意蕴丰富的语句，体味句子的情昧。

    b．先四人小组讨论，再让小组派代表发言。

    重点赏析以下语句：

    茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。

    早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！

    无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。．

    田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。

    （过渡）我们从《桥之美》中，体会到了桥的美感，真是赏心悦目。同是写桥的文章，《中国石拱桥》与之有什么不同之处呢？

    同学们，今天我们在画家吴冠中的带领下，一起领略了桥的风采，生活中有多少美不胜收的景致，或纤弱或雄壮或含蓄……让我们练就一双慧眼去发现、去鉴赏这大干世界吧！

    （过渡）吴冠中以他画家的真知灼见，不但告知了我们如何用“美学”的眼光来重新审视事物，而且他还用蕴涵丰富的语言引起我们强烈的感情上的共鸣。

    课前学生借助网络或图书，查阅一些有关的图片资料，或依据课文内容绘制几幅图画。

    初中美术教案 篇7

    教学内容

    头部特征、五官比例

    教学领域

    造型·表现

    课 时

    2课时

    执教教师

    赵成伟

    教学目标

    情感态度与价值观

    通过学习培养学生的分析能力、观察能力、表达能力，了解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培育关爱他人、尊重他人的品质。

    知识与技能

    1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的主要特征。

    2初步学习人物头部外型、五官及表情的表现方法，能够大胆的表现自己、同学的相貌。

    教学重点

    能说出人物头部的形状特征和表情。

    教学难点

    用自己喜欢的方式画出自己的好伙伴，能抓住人物特征并适当夸张。

    教学准备

    教具：PPT课件、学案。

    学具：图画本、铅笔、橡皮等。

    教学过程

    合作点

    教师活动

    学生活动

    设计

    意图

    时间分配

    一、谈话导入。

    学生畅所欲言。

    说一说：“他”(她)的特征：

    同学们进入初中又有了一个新同桌，彼此可能已经成为好朋友。他(她)有哪些特征?性格怎样?

    教师小结：同学们刚才都分析的很好，都有一双敏锐的眼光，能尊重同学，能全面评价他人。(板书：画画你、我、他——画画好伙伴)

    1、独立思考问题。

    2、讨论、回答。

    激发学生的学习兴趣。

    2

    二、分析与表现。

    合作交流、

    共同提高。

    1、出示一张肖像漫画：他是谁?(成龙)

    说出哪里像吗?那个地方夸张了?人物的头部由几部分组成?(板书：脸型、五官、发型)

    小结：人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。

    2、分析脸型、发式。

    A、脸型的区别: “田”“国”“由”“申”“甲”

    或圆脸、方脸、三角脸、瓜子脸、鹅蛋脸等。

    b、发式：长发、短发、直发、卷发。

    3、神情的变化——哭、笑、怒、乐、忧等。

    请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、忧”的表情。其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的?怎么变?

    师总结：人物表情教主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。(板书：眉毛、眼睛、嘴巴)

    4、五官画法示范(教师示范，尝试用线条进行表现)5、人物的面部比例——“三庭五眼”(板书：三庭五眼)

    举例说明：人脸的长：从发际线到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等长，各占三分之一。人脸的宽：五眼宽的距离。

    学生观察、大胆表达。

    联系实际，训练学生的观察能力。

    10

    三、创作与表现。

    交流、提高。

    1、看教师作品及学生作品。

    2、让学生看绘画步骤，给同桌(伙伴)画一张肖像画，工具画法不限，用自己喜欢的方式表现。

    要求：(1)、能根据伙伴的脸型、发型、五官特点画出个性鲜明的肖像画。

    (2)、自主创新，大胆表现，适当夸张。

    教师巡回指导。

    3、展示作品:肯定优点为主，多鼓励，适当指出缺点为辅。

    1、学生欣赏。

    2、学生创作。

    小试牛刀、学以致用。

    30

    四、课外拓展。

    拓宽视野。

    让学生看国画、油画、素描、版画、卡通画等不同的表现手法画的肖像画，课下大胆尝试。

    交流、合作。

    激发学生的探索欲望。

    2

    五、布置作业

    1、画一画好伙伴。

    2、课下可以班为单位组织一次“猜猜我是谁”人物肖像画展。

    1

    板书设计

    1、画画你我他

    头部特征

    头部组成

    比例：三庭五眼

    教学反思

    能让学生初步学习人物头部外型、五官及表情的表现方法，能够大胆的表现同学的相貌便是成功，要求要低一点，实际一点。

    初中美术教案 篇8

    课程分析：

    本课程为我区美术工作室尝试开发的校本课程，在我区翰文学校育才分校初中阶段尝试实施，进行学习，并希望能通过本区工作室的影响力，最终来辐射我区部分学校校本课程的开发，从而促进美术活动的开展，提高美术学科的影响力，激发学生学习美术学科的兴趣。课程内容以湘版教材七年级《第五课喜庆吉祥的民间美术》为依据，来进行的一个课程延伸性的探究。课程主要围绕民间艺术扎染的制作方法来进行展开，学生自主探究学习不同的扎法，简单了解扎染艺术的历史，了解扎染艺术是世界非物质文化遗产，并通过尝试手工制作，感受扎染艺术的魅力，从而体会我们祖国劳动人民的聪明智慧，感受我国博大精深的民间艺术魅力。

    学生分析：

    本课教学选择七年级的学生进行教学演示，主要是因为这个阶段的学生，已经能够把扎染的一些技法过程用手指灵活的制作出来，在思维上，他们刚进入初中，很多时候还保留着小学孩子思维的活跃性，不会受到太多的思维固式，这样他们能更加大胆的表达出自己的创新和想法。可以认识到中国民族传统工艺美术扎染。

    教学目标：

    1、知识与技能：简单了解扎染艺术，知道扎染的制作方法，尝试完成一件扎染作品。

    2、过程与方法：可以尝试合作来完成一件作品，也可以通过创新尝试一些新的扎法，通过逐步了解扎和染过程中一些细节的把握，从而能形成不一样渐变效果的作品。

    3、情感态度与价值观：通过了解和制作扎染的过程，培养学生动脑动手的能力，鼓励学生的创新思维，体会成功的自信心。同时，感受中国深厚的民间文化艺术，体会了艺术服务于生活的终身实用性。

    教学重点：

    能够制作一副扎染作品，了解扎染艺术。

    教学难点：

    尝试一些新的有创意的扎法，并完成效果好的作品。

    教学方法：

    多媒体教学法、自主探究法、小组合作法

    教学准备：

    1、扎染作品

    2、扎染染料、冷染剂、木夹子、皮筋、线、针、一次性手套、盆子、手帕、背包、围巾、布料

    教学过程：

    教学程序

    教学活动

    媒体运用

    一、情境

    导入

    布置：一副玻璃装框的扎染布、一个靠枕、

    一个背包、挂起的扎好的包、扎染的手帕、

    1、播放音乐，同学们进入教室，请同学们看一看、摸一摸。

    2、上课

    打开小礼物

    在你打开的时候，你要关注2个小小的问题：、

    你是怎么样把他打开的?打开后有什么感受呢?

    像这样把织物部分结扎起来进行染制，使之不能着色的一种染色方法，我们叫做扎染。

    今天欢迎各位老师和同学们来到我们的扎染工作室和我们一起走进民间美术——魅力扎染

    音乐+扎染作品背景

    二、初步感受扎染

    1、一起欣赏生活中的扎染

    图片和实物

    2、扎染的美在哪里?

    师：扎染的美正如刚才同学们的打开过程一样，每一次打开都有不一样的惊喜，她体现一种独特的变化美和痕迹美，同学们想知道这么美的艺术品是如何制作的么，请看

    三、学习扎染的制作方法

    1、师播放视频

    2、扎染的工具

    3、扎染的步骤是怎么样的呢?

    师总结：扎染步骤：折、扎、染、展示

    微课

    四、折法体现变化美

    1、讨论折扎的方法。

    同学展示

    师总结：横条纹的扎法

    圆形放射纹的扎法

    2、我们来欣赏一下不同的扎法不同的作品。

    图片展示扎法和染的规律

    五、自主学习

    1、完成学习任务单

    讨论学习

    总结学习任务单

    　六、扎染的不同方法

    师：除了我们常见的捆扎法还有夹染法和缝制法。

    图片

    七、复习美术色彩知识

    色彩的色相、明度、纯度、

    我们一起来复习一下同类色、近似色、互补色

    八、实践制作

    请同学们尝试扎染一块手帕。

    我这里有一个背包和二条围巾，有没有同学想挑战一下实物的?

    九、了解扎染的历史文化

    1、扎染已经是我国非物质文化遗产，至今已有1500年的历史，我国最有代表性的是白族的民族扎染，古老扎染的染制方法要经过印花、扎花、染色、晾晒的过程。扎花是需要用针带笔进行缝制，染色有冷染和热然，每染制一次需要拿出晾晒，然后再染。一件作品大约需要染制十来次。

    现今，这种古法染制的师傅越来越少了。需要把这种文化传承下去。

    图

    十、作业展示与点评

    1、把作品用图钉按到我们的前面KT板上

    2、请你来说说：你对自己的作品满不满意，有什么更好的设想?

    3、师和同学一起说说自己喜欢的效果。

    十一、总结

    1、师：今天我们制作了一副扎染作品，感受了扎染艺术的魅力，我们学习了这一课，希望有兴趣的同学可以加入到我们社团中来，更好的传承民间扎染艺术。

    2、下课

    初中美术教案 篇9

    导语：美术是一门富有创造力和想象力的学科，能够培养学生的观察力、创造力和表现力。为了激发学生对美术的兴趣，提高他们的绘画水平，我们设计了一套初中美术社团教案，共20个课时。以下是对每个课时的详细描述。

    第1 - 2课时：素描基础

    本次课程主要是为了让学生掌握素描的基础技巧。我们将学习线条、阴影、透视等基本概念，并进行实践操练。学生会练习画一些简单的几何图形和静物。

    第3 - 4课时：色彩理论

    这两节课程将帮助学生了解色彩的原理和应用。通过学习色轮、颜色的饱和度和明度，学生将学会如何使用不同的颜色来表达情感和创作意图。

    第5 - 6课时：水彩画

    本次课程学生将学习使用水彩画，掌握水彩画的基本技巧和技法。他们将练习描绘景物的光影效果，学习如何混合颜色和运用不同的笔触。

    第7 - 8课时：人物素描

    这两节课程将着重于教授学生如何画人物素描。学生将掌握头部和身体比例的基本原则，并学会运用线条和阴影表现人物的轮廓和形态。

    第9课时：剪纸艺术

    这节课程将介绍剪纸艺术，学生将学习如何运用剪刀将纸张剪出各种美丽的形状和图案。通过剪纸艺术的练习，学生将培养出对形状、对称和平衡的感知能力。

    第10 - 11课时：油画基础

    这两节课程将引导学生学习使用油画。他们将了解油画的特点和使用方法，并通过实践掌握油画的基本技巧。

    第12 - 13课时：静物写生

    学生将学习进行静物写生。他们将观察和描绘真实的静物，掌握细节和整体的表达方法。

    第14 - 15课时：版画艺术

    在这两节课程中，学生将学习版画艺术的基本原理。他们将使用刻刀和印刷工具制作版画，并表达自己的创作意图。

    第16 - 17课时：速写技巧

    本次课程将教授学生速写技巧和方法。学生将通过练习用简洁的线条和形状表达思想和感觉的能力。

    第18 - 19课时：中国画基础

    学生将学习中国传统绘画的基础知识，包括线条、颜色和构图等。他们将练习描绘花鸟、山水等中国画的常见题材。

    第20课时：作品展示和总结

    在最后一节课中，学生将展示他们在社团活动中创作的作品，并对整个课程进行总结和回顾。教师将给予学生肯定和鼓励，激发他们对美术的热爱和继续学习的动力。

    结语：通过这套初中美术社团教案，学生不仅将掌握美术的基础技巧，还将培养创造力、批判思维和审美能力。这些课程将给学生提供一个展现自己想象力和表达能力的平台，让他们在美术创作中找到乐趣和成就感。

    初中美术教案 篇10

    美

    术

    教

    案

    第1课

    历史的画卷——外国历史、宗教画赏析 第2课

    从心底接触自然 第3课 变迁中的家园 第4课

    以笔代刀

    第二课时

    微型版画——藏书票。 第5课

    端午节

    第一课时

    对端午节民间传统文化渊源的认识 第二课时

    彩棕、香包，彩蛋的制作 第三课时

    赛龙舟"游戏制作 第6课

    时间的表情 第7课

    最亲近的家具

    第8课

    边吃边看的艺术 第9课

    中国古代雕塑欣赏

    第1课

    历史的画卷——外国历史、宗教画赏析

    【教学目标】

    1、知识和技能：通过欣赏评述活动，初步了解外国宗教、历史绘画作品的概况，初步了解不同艺术画派的艺术特点。

    2、过程和方法：通过欣赏与评述，感悟、体验和发现外国绘画作品的艺术性和艺术魅力，初步了解他们的，社会、历史价值。

    3、情感、态度和价值观：通过欣赏与评述的各种活动，培养学生参与意识，讨论、合作、互动的解决问题的能力。提高分析、评述美术作品的能力，培养学生尊重人类共同文化遗产的文明行为。 【学习内容】

    本单元的学习内容主要是外国宗教与历史画，涉及到古希腊、文艺复兴时期的意大利、德国、法国、西班牙、荷兰、俄罗斯等国家和地区，以及在外国美术发展史的各个重要时期，占重要地位的国家、画派、著名画家及其代表作品。引导学生在广泛的文化背景中体验外国绘画作品的艺术美，提高学生的审美能力，启发学生尊重人类的文化遗产。 【教学重点】外国历史、宗教绘画作品的概况及艺术特点。 【教学难点】

    1、评价美术作品的艺术特点。

    2、各画派的造型表现手法。

    3、体验外国绘画作品的艺术美。 【教学安排】2课时

    第一课时

    1．复习、提问：上学期的外国美术欣赏课中，有哪些著名的画家及其代表作？

    2．欣赏、评述。

    （1）媒体展示《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》、《自画像》、《雅典学院》

    等：

    a.提问：这些作品是哪个国家、哪个世纪、哪些人的作品？

    b.评述：同学说出自己的想法，教师及时作出点评与补充。

    c.讨论：你能看出十二个门徒中谁是犹大吗？为什么？画家采用了哪些手法来突出画面的主要人物耶酥的？

    （2）欣赏：《荷马史诗》、《伊苏之战》、〈亚历山大的胜利〉

    教师简介作品，同座同学可议论，各组派一名同学上台评述。老师点评、补充。

    （3）欣赏＜马丽 美第奇的生平＞以及鲁本斯的一些名作，《阿尔卡迪亚牧人》（教学挂图、投影仪、幻灯片等）。

    a、教师简介巴洛克艺术。

    b、教师简介后同学分四人小组讨论，教师点评、补充。

    3．巩固、拓展。

    a,说说在这些画中，你最喜欢的是哪一幅作品？谈谈你喜欢的理由。

    b、提出下节课的准备内容；对下节课中感兴趣的作品做评述的准备。（可上网、去图书馆查找有关资料） 【教后记】

    第二课时

    1,简介

    17、18世纪欧洲的历史知识，让同学们在特定的时局背景下了解当时的艺术。

    2,欣赏、评述

    3,多媒体展示《梅杜萨之筏》、《希奥岛的屠杀》、《188年5月3日的枪杀》、《近卫军临刑的早晨》、《拿破仑一世的加冕大典》

    4,介绍浪漫主义，介绍席里柯、德拉可罗瓦、戈雅的艺术

    5,请同学谈谈戈雅的《188年5月3日的枪杀》与苏里柯夫的《近卫军临刑的早晨》这两幅作品都是表现起义军大义凛然、视死如归的主题。找出它们之间相同与不同的地方，交流看法。

    6,分析〈188年5月3日的枪杀〉这幅作品的艺术特色。

    7,讨论：你了解拿破仑吗？你知道的拿破仑是个什么样的人？简单介绍拿破仑生平，介绍大卫的艺术。 小论坛：有人认为画出一幅历史场景还不如用照片拍摄一幅历史场景更为真实。你的观点呢？提出来与同学们讨论。 【教后记】

    第2课

    从心底接触自然

    【教学目标】

    （1）认知领域:通过对自然的观察，发现自然界丰富的色彩，感受季节美。通过对画家作品的欣赏，对风景表现形式和表现语言产生一定的认识。

    (2)技能领域:通过欣赏、讨论、观察、感受、叙说，借鉴大师和画家的手法和表现语言，尝试用笔墨等工具表达，让学生互相学月，互相研究，掌握一定的风景绘画技能和技巧。

    （3）情感领域:通过欣赏，盛受风景画(西方一般称为风景画，中国传统的风景画一般为山水画，与西方表现手段、意境和观察方法、构思不同)表现的艺术美，并尽可能多地了解名画家的风景画作，提高审美情趣，培养健康高雅的审美意趣。

    （4）创新领域:通过观察、欣赏井进一步感悟，让学生在理解表现语言的基础上，发挥自己的潜能，通过自己的理解尝试运用各种语言进行风景创作，表达自己对自然的热爱。 【教学重点】

    通过欣赏和感受，运用自己的表现手段创造性地表现自然界的美，抒发对自 然界的热爱，体验美术探究活动的快乐。

    【教学难点】

    引导和鼓励学生用自己的眼睛去观察自然界，体悟画家作品中对光、色、树 木的姿态、季节的转换有何种反映，用自己的心灵和情感去表现自己理解的自 然，用创造性的美术语言体现自己的创造天分。 【课时安排】2课时。 【课前准备】

    教师:选择可以让学生亲身体验的自然景点，多媒体课件，教学常规用具，

    将学生分成四人或六人小组。

    学生:从网上或书籍上查阅有关大师的资料，初步欣赏他们的作品。自己选 择各种美术表现工具。 【教学过程】 第一课时

    ●进入活动

    师:同学们，课前老师请同学们利用课余时间到野外走一走，看一看自然界的景色。现在请同桌之间讨论一下自己的感受，说一说自然界中你最喜欢的颜色是什么，你最喜欢哪些自然界中的景物，它们跟你有关系吗?它们给你的印象是什么?你对它们有什么样的感觉和感受?

    学生之间互相讨论、表述。大胆发言。

    请小组选派代表将自己带来的关于自然的图片资料送到讲台前进行展示，介绍一下图片的内容、来源、精彩之处和给人带来什么样的美的享受。

    ●发展活动

    a•欣贯书中第

    6、7页画家的作品，想一想他们表达的是什么季节的风景，从绘画构成、表现手法、色彩感觉、表现内容等方面进行观察、理解和讨论。

    b•画家所表达的自然界的景色有的是安详的，有的是热闹的，每个人内心世界不一样，观看的角度和理解的内容不一样，就会有不一样的表达。结合画面内容和画面表达的形式和效果等，说一说自己的感受，理解画家的心情。 c•结合自己的课前收集和课外阅读，说一说自己理解的画家和他们的代表作品。

    d•讨论画家描绘自然风景时常用的方法和工具，说说他们的构图和表现技巧。教师进行适当的总结。

    e•思考:自然风景画的表达和中国传统的什么绘画有点关系?它们有什么相同或不同的地方吗? f•你准备用什么工具表现画面? ●拓展活动

    a•透过窗户看外面，自然界有什么样的风景呢? b•用手做成方形的取景框，决定一下取景的范围，看看取景框里的世界。

    c•选择自己喜欢的取景范围，或是凭借自己平时的观察和理解，画一张自己喜欢的大自然的景象。

    d•通过观察、体验，增强学生的切身体会，丰富学生的表现内容，在此基础上引导学生理解色彩与季节的关系并大胆地用不同的材料表现。表现形式是多样的，根据材料的不同分成不同的小组，学生可以任意组合，相互交流自己的表现方法。

    ●延伸活动

    让我们在这个美丽的季节里与大自然合个影吧!试试看，把自己和周围的同学们添到自然界的画面里，我们将会多么幸福!现在就动手吧，把我们画迸美景中去。

    ●评价活动

    对学生的评价可采用师评、同学互评、自我评价等方式，内容包括:学生活动积极性的情况、环境卫生维护情况。对学生参与活动的兴趣和态度进行评价。对学生语言表述、构思创意和画面表现的效果进行评价。对学生之间、师生之间的协作与配合进行评价。

    ●总结活动

    学生说一说自己本节课的收获和感受。教师简单总结。

    第二课时

    ●教师组织学生到校园欣赏、观察树木。分成小组，有重点地研究树木的形状、颜色、生长规律和给人的感觉。

    ●各组选派代表说一说自己的感受，可以从任何角度进行描述，如整体形状像什么，局部形状像什么，仰起头来向上看，一簇簇茂密的树叶铺天盖地而来，给人什么样的感受，走向前去，用手摸一摸粗粗的树干是什么样的感觉¨

    ●回教室。欣赏书上作品。看一看，想一想，感受一下，自己的观感和他们的表现有什么不一样的地方吗?几•高画面的颜色和笔触，庚斯博罗的层层秋意，张振华的静谣，都能感受得到吗?有不同的看法和想法吗? ●详细研究一下达•芬奇画的树木，理解一下从根到主干、分枝、树叶的表现方法。一般来说，越往上的枝越细，根和主干要画得重一些，粗一些。研究一下枝干之间，树叶之间是怎么街接的。

    ●尝试用自己的方法表达看到和感受到的树木。同组的同学可以合作一张大的画，注意技法、形状的个性表现。

    ●相互评价，教师总结。

    第3课 变迁中的家园

    【教学目标】

    认知领域:通过对身边建筑物的观察和感受，认识建筑之美，培养健康的审美意趣。

    技能领域:互相学同，互相研究，掌握基本的透视规律，学会运用一定的绘画技能和技巧，关注不同的观察视角及构图所产生的不同效果，尝试用自己喜欢的工具表达感受。

    情感领域:通过欣赏和感受，体会生活中的艺术美，热爱生活，热爱自然，热爱家园。

    创新领域:通过观察、欣赏和技法训练，发挥自己的潜能和个性，运用自己的埋解进行创作，表达自己对家园的热爱。 【教学重点】

    通过观察、欣贯和感受，运用一定的绘画技巧表现有个性的家园，抒发对生活的热爱，体验美术创作的快乐。 【教学难点】

    指导和鼓励学生用自己的眼睛去观察家园的美和各种特点，抓住家园的特色进行描绘。 【课时安排】2课时 【课前准备】

    教师:从古到今有代表性的家园的资料、图片、教学常规用具，协助学生自行分成四人或六人活动小组。

    学生:从网上或书籍上查阅有关家园的资料，初步了解家园变迁的历史，选择自己感兴趣的时期或地区的家园进行较深层次的了解。观看周围自己喜欢的有代表性的家园，并有自己的观感。自己选择各种美术表现工具。

    【教学过程】 第一课时

    ●进入活动: 师:据科学家们估计，地球的年龄大约有46亿岁。地球和太阳以及太阳系的其他行星一样，都是由宇宙中的巨大气体和尘埃形成的。在它刚刚形成的时候，是一个沸腾的热度极高的岩质和水汽的混合体。几百万年过去了，地球惭惭地冷却下来，表面形成一层薄薄的密闭的地壳，水蒸气冷却后成了今天的海洋。我们从2亿年前的化石中知道，最早出现在地球上的生命形式是细菌，然后又逐渐演化出蓝绿色藻类植物。这些植物释放出氧气，氧气从海中逸出，迸人大气层，并形成了臭氧层。这个臭氧层隔开了太阳释放出来的致万物于死地的辐射，形成一把巨大的保护伞，庇护着生命向陆地和空中发展，至此，生命发展的条件已完全具备。 大约在6亿年前，生命的演化出现了早期的水母、珊瑚等。4•5亿年前，有了三叶虫、鹅鹅螺等。1•5亿年前，整个地球被庞大的恐龙家族统治着，一直延续到65万年前。恐龙消失后，鸟类和哺乳类繁荣昌盛。

    距今25万年左右，我们的家园里出现了一位重要的新成员叫做"能人"的猿人。尽管他还不能直立地行走，但却用制造出的粗糙的石器和简陋的遮蔽物宣告了一个崭新的世纪——石器时代的到来。距今5万年前，我们的"能人"站立起来了，成为直立行走的直立人。距今5万年前，现代人——智人亚种出现。到了公元前3年，使我们家园旧貌换新颜的另一个主要的因素是气候。从地球形成以来，气候不断地发生周期性变化。全世界各地在地质历史上曾经发生过三次大冰期，即震且纪冰期和石炭纪、二叠纪冰期及第四纪冰期。离我们最近的第四纪冰期的末期，巨大的冰帽覆盖了世界上1/3的陆地，北美洲和欧洲的大部分地区都覆盖在冰层之下。我们的庐山、大理等地，也留下了冰川的遗迹。寒冷的冰期，以及冰期末期的海平面上涨，对我们家园的居住者无疑是一场大的灾难。只有在一些得天独厚的小环境中生活的动植物，才有幸躲过。像红杉属的植物，在恐龙时代曾是北半球的优势种，广泛分布于亚洲和北美的中、局纬度地区。而在经历了第四纪冰期后，仅仅留下了美国的巨杉、海岸红杉和我国被称为"活化石"的水杉种子遗植物。在生命进行的漫长岁月中，物种的形成和消亡一直在进行。科学家认为，地球上存活过的动物和植物已有99％自然灭绝了。当地球上的环境发生重大变化时，有些生物不能适应这种变化，就被大自然无情地陶汰掉，从我们这个家园中消失了。在史前时期，曾经发生过几百种生物大规模同时灭绝的事情，通常都是由于气候急剧变化所引起的。一些物种灭绝了，又有一些新的物种诞生了。"物竞天择，适者生存"，这就是大自然的法则。在这个法则的约束下，尽管我们的家园发生过巨大的变迁，经历了可怕的灾难，却一次又一次靠着自身的力量恢复到欣欣向荣、生机勃勃的状态。当人类出现后，特别是人类活动迸人工业革命时期，我们的家园有了翻天覆地的变化。一些曾经是动植物生存的地方变成了人类居住的村庄、城镇和都市。一些鱼儿回游的河流上矗立起了它们难以逾越的大坝。数以万计的人工合成的化学物质迸人到我们家园的天空、土壤、河流和海洋，迸人到我们家园每个成员的身体里。对于我们的美丽家园，这些化学物质完完全全是陌生的，没有谁会知道它们将怎样影响我们家园的命运。人类数量的急剧增加是我们的家园出现的另一个巨大的变化。当今的地球上，恐怕难以找出第二种像人类这样拥有5多亿之众的大型哺乳类动物。从世界人口增长的速度，我们可以进一步看到这种变化对我们家园的影响。在人类出现后的很长一段时期内，我们人口数量增长缓慢。人们认为，在公元元年，世界人口大约为3亿左右。那时起一直保持到18世纪中叶，人口增至8亿。世界人口大约每xx年增加一倍。如果我们一直保持这样的增长率，那么，要到第四个1年，即公元325年，世界人口才达到16亿。然而，从18年起，人口增长速度开始加快，到19年，世界人口已达 17亿。仅仅用了xx年而不是xx年，人口就增加了一倍，到195年，世界人口增至25亿。这一次人口倍增，用了不到1年的时间。而在195年到1987年短短的37年间，人口又增加了一倍，达5亿。1991年，全世界的人口超过54亿。罗伯特•里佩托曾做过这样的计算:如果世界人口按每年1•67弘的年增长率继续增加，到2667年时，地球上除了南极洲以外，所有的陆地表面都会挤满人。如果冰冷的南极也能居住的话，也只能再为7年中增长的人口提供个立足之处! 如果世界真的是按罗伯特•里佩托所说的那样继续变化，我们的家园，我们富饶而美丽的家园，我们全人类的朋友——动植物共有的家园最终将会是什么样子?我们已经大慨知晓了它从何处而来，我们还能把握它向何处而去吗?同学们，课前老师请同学们利用课余时间查阅资料和图片，了解家园的变迁，看看周围的家园。现在请同学与同桌讨论一下自己的调查和感受，说一说你收集到的家园的变迁。

    学生之间互相讨论、表述。选出代表上讲台进行图片展示和汇报研究成果。大胆发言。教师进行简单总结。 ●发展活动: a•教师表扬学生课前的准备和课堂上的研究和交流。告诉学生:家园的变迁来自生生不息的人类创造。提出问题:现代家园的特点是什么?(美观、舒适、实用、健康等。) b•师总结:家园的建设离不开美丽的环境。生活在美丽的家园和环境中，就会有很好的心情，希望同学们为自己家园的发展共同努力学习和创造，今天，就和同学们一起走进现代的家园，看一看，画一画。

    c•组织学生带上速写工具外出，就近欣贯现代家园和周围的环境，并指导构图 (透视等)等方法。

    d•学生尝试写生。教师提出纪律和卫生要求。

    【教后记】

    第二课时

    ●拓展活动:

    a•欣赏教科书上作品。理解《校园实景图片》的透视关系，理解《遥看姑苏城》的俯视画法，埋解《故乡的云》的仰视画法。

    b•认真研究教科书上的画有哪些观察视角和绘画方法，想一想，自已还可以用哪些工具和方法来创作?

    c•）构思，说一说自己打算用什么样的形式、构图和方法来表现家园，想表达什么时期和地方的家园，周围有什么样的景色来衬托。

    d•学生绘画，表现自己喜欢的家园。可以是一幅画，也可以是组图表现家园的变迁。教师鼓励学生大胆创造，有个性地表现自己的感受。

    ●延伸活动:

    试一试用手工制作工具或是废旧材料表现一下家园，说不定会有很特殊的效果。

    ●评价活动:

    将全班同学的作品横向连接排列，组成一个有趣的全景展示图，互相欣赏和

    评价。评出本节课的"最佳家园设计师"和"最佳家园表现师"，并评出十幅"最 佳设计方案"。 【教后记】

    第4课

    以笔代刀

    【教学目标】

    情感目标:通过欣赏木版画作品，体悟版画的独特艺术美，提高学生的艺术欣赏能力。

    认知目标:引导学生认识版画的表现语言，感受版画与一般绘画的异同。

    技能目标:学生在木版画创作实践中掌握黑白木版画的制作过程，学习版画的表现语言，了解藏书票的艺术形式。

    创造目标:引导学生根据木刻版画的特点，有刨意地制作黑白木刻作品和藏书票。 【教学重点】

    木刻版画的艺术特点与表现语艺术。 【教学难点】

    (第一课时)黑白木刻版画的制作方法。

    (第二课时)藏书票的设计与印制。 【课时建议】2课时 【课前准备】

    教具:欣赏用的版画图片或多媒体课件、木版、木刻刀、油墨和颜料、滚筒、木蘑菇、印纸。

    学具:木板、三棱刀和圆口刀、颜料、文具盒、印纸。

    【教学程序】 第一课时 (1)引导阶段:

    教师出示木刻年画“门神”的实物或数字图片。提问:"你认识画中的人物吗?知道这是什么画种吗?"中国的传统风俗习惯，过年时家家户户都在门上张贴类似的门神年画。你知道这种批量生产的古代年画是如何制作的?是一幅一幅画上去的吗?(学生回答:是印刷出来的。)这是中国传统的木刻版画，是通过画稿、刻板、印制完成的图画。版画是间接性艺术，通过"版"做媒介再较印于纸上，这不同于直接性表现的其他绘画。版画有固定的印版，可以重复印制而产生多幅原作，因此版画又称为复数性的艺术。

    (2)认知阶段:

    木刻版画是"以刀代笔"的直率的刀法很有感染力。

    试一试:在废旧小木板上试一试三角刀和圆刀，刻出的线条有何不同?三角刀主要用于刻细线，圆刀主要用于刻柔和的线和大块的面。

    对比《我在海上一辈子》和《晚归》，你觉得这两幅版画的风格有何区别?利用不同的刀法语言，可以表现出细腻、粗扩、质朴等不同的艺术感受。

    b，效果强烈的黑白木刻。

    对比"实景图例"和"黑白稿"，学生分小组讨论:构思版画底稿肘要注意些什么?版画制版过程的特性决定了它在形、色上追求简洁性、单纯，性、平面性和抽象性。黑白木刻只用黑色油墨或单色油墨印制，具有强烈的黑白对此。设计黑白稿时，不仅要夸张主体，还要注意省略不必要的细节与层次。

    黑白木刻可以表现什么样的内容呢?同学们可以翻一翻自己的美术习作，有没有适合）翻制成版画的其他绘画作品?(小组讨论，交流想法。)构思画稿可以从自然界、生活想像中摄取题材。画面不宜太复杂，要主题明朗。

    c•丰富多彩的套色水印木刻。

    水印木刻是运用水质颜料和宜纸来印刷的木版画，是世界上最早的木刻形式，与雕版印刷术--样起源于我国。

    欣赏课本上的套色水印木刻作品，猜一猜作品中的 "色彩"是如何制作的? 水印木刻与油印木刻比较有何特点?水印木刻的特点就在"水"上，创作者可以控制水分，做有深有浅的谊染或晕化，其滋润、透明与洁净能表现出不同凡响的艺术效果。

    (3)实践阶段: 黑白木刻的设计与制作:

    a•起稿: 把你想要表现的内容画成简要的线条稿或黑白稿。

    可以在用墨涂黑的板面上直 接朋铅笔砖画画稿，也可以画住复 写纸上再拷贝在版上。 注意印刷出的画面与版面是方向相反的，要因画面内容而考虑版向的问题。 b•刻制: 由于版上涂了墨色，侮刻一 刀都能清楚地显示刻画效果。

    刻画时先以三角刀刻出木版画面上的轮廓边缘线，再交替结合使用圆刀，逐步刻出亮面。 注意安全，用刀时左手勿置于刀前。 c•上墨: 把以松节油调好的油墨，用勺子盛少许置于平底盛器上(如三合板)，再以油滚来回滚动使油墨均匀地黏于油漆上，以便在版上均匀滚墨。

    注意要使版上的所有凸起部位都沾上油墨。 d，磨印: 把纸对准版面(为使纸与版固定位置，可使用夹子等)。 用木蘑菇或瓶盖摩擦拓印。 e•完成: 磨印完毕后，局部地打开看一看，如没有印实，可以局部补上油墨，继续磨压，直到满意为止。

    注意在局部滚油墨时要十分小心，不能移动纸张。 【教后记】

    第二课时

    微型版画——藏书票。

    a•导人: 教师出示贴有藏书票的书籍，提问:版画可大可小，这本书上有一幅小版画，同学们知道它是做什么用的吗?你知道吗，这种小小的版画被喻为"书上的蝴蝶"、"纸上的宝石"，就好比给小孩子打扮，一只蝴蝶结、一顶棒球帽，都寄托着父母的一片爱心一样，读书之人用"藏书票"装点书籍，同样也对所藏之书寄托着一份珍爱之情。

    b、导知: 藏书票是版画的一个品种，属于微型版画。它区别于一般版画之处是艺术性与实用性相结合、图像与文字相并重。同学们一定有自己喜爱的书籍，做一枚藏书票吧，把它贴在自己的藏书上，既标志着书的归属，又美化了书籍。

    藏书票的单位称为"枚"，是因为它的画幅很小，一般不超过1厘米。画面中可以安排些什么内容呢?请同学们观察一下范例:既要美观又要能标识归属。安排画面时别忘了文字占有一定比例，比如"某某珍藏"、"某某爱书"等。此外，还有国际通用的拉丁文"ex——libris(意为我的藏书)"。这些文字在画面中还起着构图和色彩的作用。

    (3)你想做一枚什么样的藏书票呢?同学们可以讨论讨论，交流自己的想法。藏书票的画面力求简洁、精美，可选择风景、人物、花卉、动物、建筑等等;票面形式多样，长、方、圆均可。

    c•导练: 藏书票可以用黑白木刻的方式，还可以用套色木刻的方式制作。 (1)拷贝:根据画稿分色的需要，将画稿上不同的色块分别拷贝在版上(可以事先在版上涂一层颜色，便于观察刻板效果) (2)雕刻:依照画稿雕刻主版和色版。雕刻过程中要注意套版时的准确性(可以在各个印版的同样位置做）上记号，别忘了印纸上也要做上标记，这样可以保证套色的准确)

    (3)套色:印刷色版一般先印淡色版，后印深色版。注意要套准，不露白。 (4)磨压:在印纸背上垫上报纸，用木蘑菇或瓶盖磨压。 (5)完成印刷:通常都是最后印上深色的主版。

    d•评价阶段: 自评:引导学生对自己的作品做出合适的评价。鼓励学生向同学们展示自己的版画作品，介绍制作技巧和设计经验。

    互评:引导学生合理地评价他人的作品。评出最喜欢的版画作品，说说自己的感受。 总评:教师充分肯定学生的创作热情和能力，对学生作品以及设计制作过程中出现的问题进行点评。同时对知识点做一个总结回顾，鼓励学生大胆实践。

    e，拓展延伸: 推选出本班的优秀作品参加全年级的木刻版画作品展，邀请老师和家长参观。 为自己和朋友制作藏书票或贺年卡，互相赠送，表达美好的祝愿。 【教后记】

    第5课

    端午节

    【教学目标】

    认知领域:了解中国民间的传统节日——端午节，它起源于纪念伟大的爱国诗人屈原，后发展成集游戏节庆、体育锻炼、健康预防于一体的民间节令。

    创造领域:学会利用身边易得材料有创意地制成自己喜爱的端午节用品:用纸折叠造型;纸盒、纸板、竹片组合等综合造型;碎花布、彩色线缝制造型。

    情感领域:通过实践和体验，感悟我国劳动人民用勤劳的双手和丰富的想像力过着有深远意义的端午节;激发学生对民族文化的继承和热爱，树立强烈的民族自豪感。

    【教学重点】

    培养学生利用身边易得材料以多种方法制作自己喜爱的端午节用品:创造性的节目表演和游戏;用纸折叠造型做一些彩棕;纸盒、纸板、竹片等综合材料做大龙舟;碎花布、彩色线缝制一些香袋等 【教学难点】

    a•对端午节民间传统文化渊源的了解、探究和继承。 b•设计制造出有意义、有创造性的节日用品。 【课时安排】3课时。 【教学没计】

    第一课时 对端午节民间传统文化渊源的认识 【课前准备】

    教师:悬钟植像;挂艾叶莒蒲;赛龙舟;饮雄黄酒;吃棕子;佩香袋等有关端午节起源的资料 (实物、图片或课件)。

    学生:学生自己收集端午节的相关资料、实物、图片。 【教学过程】

    (1)导人:教师出示结成一串、形形色色、玲咙夺目的彩色纸棕子、布香袋(有十二生肖造型、有"五毒"、还有卡通造型),还有课件里赛龙舟、挂艾叶莒蒲、饮雄黄酒 ("青蛇传"片段)、悬钟植像;把学生带人端午节，感受端午节的气氛。 a、端午节识纪念谁的节日？有何意义?根据你收集的材料，你知道的还有哪些说法?(屈原、伍江而死、纪念现代革命女诗人秋理、纪念龙的特殊节日。) b•每年的端午节，你是如何度过的7你包过棕子吗?佩带香袋吗?你玩过碰鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋吗?你参加或观看过赛龙舟吗?饮过雄黄酒吗?你洗过艾叶莒蒲水澡吗? (2)认知: a•指导学生阅读课本，并通过多媒体课件了解与端午节由来有关的几位历史人物(屈原:战国时代的楚国人;伍子百:战国时代的楚国人;曹娥:东汉孝女;秋谨:现代革命女诗人)。

    b•通过多媒体课件和课文中给的图片引导学生分析中国民间采用了哪些方式来纪念这些传说中的历史人物(赛龙舟、挂艾叶莒蒲、饮雄黄酒、吃棕子、悬钟帽像、玩碰鸡蛋、鸭蛋、•鹅蛋、佩带香袋)。 (3)实践: a•学生4一6人一组对端午节传说中的故事进行编排并表演。要求对故事情节了解，表演充分、形象合埋。

    b•学生个人或分组对端午节纪念活动(赛龙舟、挂艾叶莒蒲、饮雄黄酒、悬钟道像)进行 "模仿秀"表演。 (4)感悟: 学生通过讨论课本、多媒体课件，迸一步了解涉及端午节由来的几位历史人物 (屈原:战国时代的楚国人;伍子肯:战国时代的楚国人;曹娥:东汉孝女;秋理:现代革命女诗人)。中国民间节日纪念的特殊性:集游戏节庆、体育锻炼、健康预防于一体的民间节令。 (5)创新: 结合课本知识及多媒体课件小组讨论:还可以设计出哪些更好的方式或者别具一格的形式过端午节。

    表演独特的故事新传和用游戏的方式给自己设计的故事新传及游戏命名。

    (6)拓展: a•去图书馆、网络查找资料了解涉及端午节由来的几位历史人物;中国民间采用了哪些方式来纪念这些传说中的历史人物。

    b•收集有关端午节的诗，用诗会的形式过端午节。 (7)总结: 教师从学生编导、表演的节目和游戏中选出具有代表性的作品，进行指导性评价。也可以举办"端午节模仿秀"，集体评选优秀作品。 【教后记】

    第二课时 彩棕、香包，彩蛋的制作

    【课前准备】

    教师:端午节用品的图片或课 件资料。

    学生:收集相关资料、实物、图片。制作纸制彩棕、彩蛋、香包的各种彩色纸 (稍微硬一些)、彩色布、香艾叶草和各种彩色线。美工刀、颜料、铅笔。 【教学过程】 (1)导人:教师点评学生上节课"端午节模仿秀"优秀作品，并提出:希望在道具上有所创新。如:挂饰"香包、彩棕"，彩蛋游戏的装饰与创作。

    (2)认知：

    a•指导学生阅读课本，并通过教师示范了解用彩色纸制作彩棕的一般方法;让学生了解彩线绕结方法及串接方法。

    b•让学生口述彩棕的制作过程，分小组讨论用彩色纸制作彩棕的一般方法;讨论彩线绕结方法及串接方法。

    (3)实践: 进行彩棕制作:学生2一4人一小组，先讨论如何制作出形态可爱、五彩续纷的彩棕，再动手制作。

    要求分工合理，体现团结协作的精神。

    (4)感悟: 学生通过讨论，进一步了解涉及端午节其他用品的制作技法，讨论制作彩蛋和香包的制作小技巧。

    (5)创新: a•结合课本知识，设计制作出形态新颖的彩棕，教师可提示在彩棕的棱角上变化，在各面上进行变化或更简易地制作出形形色色的彩棕。并能够加人自己的创作风格设计香包、彩蛋。制作过程中可放民乐烘托气氛。

    b•小组讨论，还可以运用哪些方法制作出别具一格的彩棕、香包和彩蛋?给自已设计制造出的彩棕和香包、彩蛋命名。

    c•将自己设计制造出的彩棕和香包做出各种申结造型，小组l间进行交流，组织一个交易会，互相介绍自己的作品并开展相互赠送彩棕和香包、彩蛋活动。

    (6)拓展: a•参观博物馆或是网络资料了解中国民间各地彩棕、香包的制作特色和浓郁的民族风情。

    b•让学生尝试一下在计算机上设计制作形态各异的彩棕、香包和彩蛋，通过网络发送传情。

    c•让学生对自己设计满意的作品，用简短的文字进行说明。 (7)总结: 教师从学生作业中选出有创新的作或交易会。 【教后记】

    第三课时 赛龙舟"游戏制作

    【课前准备】

    教师:中国民间端午节 "赛龙舟"体育活动图片、多媒体课件。

    学生:制作"赛龙舟"的各种材料：纸箱、硬纸板、一次性纸杯、小木夹、纸棍、美工刀、铅笔、粘胶等。 【教学过程】

    （1）导人:通过影视资料了解赛龙由来及其多种形式，激发学生的创作激情。 （2）认知: a，指导学生阅读课本和多媒体课件，了解龙头的结构及如何与教室环境有机结合，设计制作出自已的龙丹。

    b•让学生口述龙舟的制作过程，集体讨论制作方案。

    (3)实践: a•学生自行分组，讨论如何制作出有创意，能与身边材料巧妙结合的龙。

    b•对龙头、龙身。龙尾及桨分别进行设计制作。可以参考教材上提供的方法，也提倡同学设想出不同方法，还可以结合体育活动，将同学排成两组以上的队形，在操场上进行"赛龙舟"竞技比赛。将龙舟的头尾进行美术装饰设计，同学的队形组合是龙身。要求分工合理，体现团结协作的精神。

    （4）感悟:利用老师提供的有关各地赛龙舟的风俗、风情的差异，体悟赛龙舟及其体育活动除纪念价值外的教育价值——集体要前进必须齐心协力。 （5）创新: 小组讨论，还可以运用哪些方法造出更加有气势的龙舟，并将制作的龙舟在教室里进行实地组合。

    将设计制作的龙舟组接好进行赛龙舟游戏。并能够全面地介绍龙舟各部件的功能和制作技巧

    （6）拓展: 通过参观博物馆，了解中国各地龙舟的特色。

    让学生尝试龙头和龙尾、龙身各处所担任的职责有何不同，树立在一个集体中大家要前进必须“齐心协力”的信念。

    让学生欣赏自己设计的作品，用简洁的文字进行创意说明。

    （7）总结: 教师根据学生合作制作过程和游戏过程，从构思和制作技巧等方面进行肯定性的评价。对在游戏中能顾全大局，具有较强的协作精神的学生给予肯定。 【教后记】

    第6课 时间的表情

    【教学目标】

    体验与发现：了解钟表发展的历史过程，通过聆听钟声、欣赏 图片、触摸时间等活动，调动视觉、听觉、触觉等感官充分感受时间的 存在，培养珍惜时光、关注生命的 意识。 实践与创造:掌握钟表设计的基本方法，利用生活废旧物品，采用新颖的方法设计制作一款钟表，赋予l日材料新的生命，表现独特的创意，形成初步的设计意识和动手能力;在钟表的游戏中发展手脑协调一致的能力，培养学习美术持续的兴趣。

    欣赏与评价：学会从实用、美观的角度来评价设计，体现出设计形式美。 【教学重点】 钟表的设计方法 【教学难点】

    合理利用废旧材料进行钟表装饰设计、创意制作。 【课时安排】1课时 【教学过程】 1•课前准备

    教具:各种钟表范例、多媒体教室。

    学具:收集钟表的图片、生活中的废旧物品、钟心，刀、剪、胶带等。

    2•教学思路

    (1)课前布置学生分组收集素材。

    教师:把学生分成4人一组，每组要有一款数码相机，利用周末到钟表店或超市参观考察，拍摄收集图片。

    学生:把过程用笔记录下来，重点记录考察时遇到的阻力，如何解决的，考察的收获或者是不足。小组每个成员根据自己的体会，回家收集整理生活废旧品，根据自己家的现有条件，发挥联想，看哪些能和钟表发生联系?最好在家把它加工成半成品带到课堂。

    (2)个性化创意展示。

    a•课上各小组长汇报考察过程:小组成员协作意识强不强，收集图片是否丰富，遇到哪些有趣的事;观看钟表的图片并做简短的介绍，分享考察成果。

    b•学生个人展示制作材料，并说明创意:有的带来各种植物的种子，用来做钟表的读数;有的带来圆形的木块做表盘;有的用图钉做钟表的读数，黑色的kt底版做表面;有的带来方形的塑料饮料瓶，做成钟楼的造型，准备把每一面设计成不同时区的时钟;还有的带来废旧的光盘;还有的用一次性餐碟等。

    (3)动手制作。

    a•把你的创意变成现实，注意发挥材料的肌理美。

    b•教师用数码相机当场拍摄，并输人电脑，用大屏幕展现出来。

    (4)观看并评议。

    a•从选用的材料、肌理、色彩到创意等方面对作品评述，注重实用与美观相结合。

    b•说一说你最欣赏的钟表设计。

    (5)学习延伸:钟表的游戏。

    12个同学围成圆，圆心站一位同学扮演时针和分针，以左手为时针，右手为分针，蒙上眼睛，在老师的指令下摆出某一时刻的动作。当动作发生误差时，学生发出善意的笑声，在游戏中体验快乐、释放情感。

    【教后记】

    第7课

    最亲近的家具 【教学目标】

    体验与发现:关注椅子给人类带来舒适、方便的同时，还带来视觉上的审美体验。

    实践与创造:运用彩绘法或烟熏法给椅子添加装饰，美化自已的座椅，表现独特的创意;整合物理方面的知识，利用废旧的纸箱带作一把能承受自己的椅子，培养学以致用的意识;几个人完成椅子的游戏，体验生活乐趣。

    欣赏与评价:欣赏各种造型、色彩•材料不同的座椅，开口刨作的思路;学会从实用、美观的角度来评价设计，体现出设计形式美。

    【教学重点】

    椅子设计方法。 【教学难点】

    实用与美观结合、创意制作。

    【课前准备】 教具：书本范例。

    学具：课前分组收集制作材料，如玉米秆、易拉罐、饮料瓶、木块、木板、包装箱等实物;制作工具，如稻草、刀、钉、锤、小钢锯等。

    【课时安排】1课时。 【教学过程】

    (1)事先布置学习任务。

    教师:把学生分成4人一组，分 收集素材。

    学生:可以请教物理名师或者 :长，寻求技术指导。

    (2)材料汇总展示。

    各组把材料带回，创意大此 卜看哪一组的材料最让人出乎意有的准备用玉米秆和稻草做一巴"竹藤椅"，玉米秆做椅腿和靠乳 稻草编织成网状的椅座;有的佳备用硬纸和棉花做一把"沙发";有的要用小木块、木板做一把"仿真木椅";还有的要用易拉罐、饮料瓶做一把 "花篮椅"等等。

    ）(3)作业设计制作。

    动手制作，强调安全操作，尤其注意不要划破手。

    老师适当点拨:注意先要四腿平衡，求稳;再看结构是否紧凑，求实;在平稳、结实中透出材料的新颖，你就成功了。

    (4)作品展示评议。

    从色彩、材料、制作、创意等儿方面评议，如最坚固的椅子、最精制的椅子、最奇妙的椅子等等。

    (5)拓展延伸。

    欣赏课本上的图例，结合自己的制作，反思：有哪些有待改进？ 【教后记】

    第8课

    边吃边看的艺术 【教学目标】

    体验与发现：把家中的茶具带来，向大家介绍它的独特之处；发现实用与美观相结合的饮食用具中蕴涵的文化，调动视觉、触觉、味觉感受美；激发美化生活的愿望，培养学生积极健康的艺术情感。

    实践与创造：收集一次性餐具，如碟、碗杯等，添加漂亮的装饰；收集生活中的废旧纸盒、可乐或雪碧瓶等，用剪刀进行艺术加工，再用记号笔画上图暗进行装饰。

    欣赏与评价：学会从实用与美观的角度来评价制作，寻找外形装饰与内容物的共同之处，巧妙结合，体现出设计的形式美。

    【教学重点】

    饮食用具的装饰、造型设计。 【教学难点】

    联想与创意制作 【课时安排】1课时 【课前准备】

    教具：餐具范例

    学具：带一件美观实用的饮食用具，收集一次性餐具，记号笔、水粉、乳胶、剪刀等。

    【教学过程】

    (1)课前布置学习任务。

    每人回家带一件或一套与饮食有关的用具，如紫砂壶、水壶等，了解它的来历。同时准备白色质地的杯子和碟子各一个，或者是白色的一次性废旧纸杯和盘子餐具等。

    (2)饮食用具介绍。

    向同学介绍它，有何独特之处?比如上面有书法作品、作者的印章，有小动物造型，有图案等。整体造型像什么?它有什么独特的功能?

    你能为大家表演一下如何使用它吗?学生的演示活跃了课堂气氛。

    由视觉审美、触觉把玩到味觉品尝，立体地感受饮食文化的魁力。

    (3)设计点拨。

    a•教师:我们来欣赏一下古今具有代表性的茶具 (注意精选材料、造型、装饰都很独特的)。这些作品引起你的遇想了吗?你有什么新的构思?

    b•造型设计:越来越形象化的设计让器物充溢情趣性，透明的材料给人灵动的感觉，引发美好、有趣的联想。

    c•装饰设计:可以把杯、碟看成一个整体来设计图案。例如杯子上画鱼钩和线，碟子上画群鱼，黑白对比，趣味高雅;再比如，碟子一圈画上黑白相间的键盘，倒置的杯子上画一只弹奏的手，创意非凡。

    (4)动手绘制。

    a•可以把钟表设计在碟子上，时针、分针画在倒置杯子的底部，创意如何?

    h•可以把杯子倒置于碟子中心，整体当做一顶帽子，设计上花纹。

    c•可以在碟子上用皱纹纸剪贴花卉装饰。

    d，可以在杯子的外壁写上）书法，勾勒山水小景。

    注意绘制的工具可以采用油性的记号笔，着色力强，也可以用水粉加乳胶增加附着力。绘制的形象要简洁、概括，有疏密聚散的变化，能产生黑白对比。

    (5)相互交流、评述。

    相互观摩作品，向同学介绍你的作品，谈一谈你美好的设想，解答同学的质疑。 【教后记】

    第9课

    中国古代雕塑欣赏

    【教学目标】

    (1)使学生了解中国古代雕塑艺术的主要艺术成就及其艺术特点，初步学会欣赏中国古代雕塑的方法。

    (2)让学生从惑受形象人手，在了解作品社会背景的前提下，加深对作品思想性和艺术性的埋解，从而提高欣贯能力。

    (3)激励学生热爱民族传统文化艺术，激发学生的民族自豪惑。 【教学重点】

    中国古代雕塑在各个历史时期不同的艺术特点。着重介绍秦始皇兵马桶、霍去病墓前雕塑、六朝陵墓雕塑、敦煌石窟、龙门石窟奉先寺等典型地域的代表性作品。

    【教学难点】

    中国古代雕塑的表现形式和时代特征。 【课时安排】1课时。 【课前准备】

    教师:中国古代雕塑相关图片若干或制作多媒体课件。

    学生:查找相关文字、图片材料(课前教师可让学生分组查阅有关中国古代雕塑的资料)。

    【教学过程】

    ●提问式导人:(提间贯穿整节课，问题解决，即是课的结束。)

    什么是雕塑?你认为什么样的作品可以称做是雕塑? 你对中国古代雕塑了解多少?可以给同学们举些例子吗? 关于秦始皇陵兵马桶，你知道多少? 汉代雕塑有怎样的特点? 霍去病墓前雕塑整体凤格是怎样的?谈谈你认为最经典的作品? 南京是六朝古都，你是否了解一些六朝时期的作品? 中国四大石窟是哪儿个?著名的作品你了解多少? 能否用自己的语言谈一谈云冈石窟大佛? 龙门石窟奉先寺佛造像建造的历史背景是如何的? 能否给我们介绍一下乐山大佛的简况? ●学生回答。(由于学生查阅过资料，应该可以回答出一部分问题，不完整或需要强调的部分，教师应注意重点解析。在回答问题之前，可以小组综合讨论，拿出一个较为完整的答案，然后推荐一位同学回答，其他组的同学也可以提出意见或不同看法。最后教师点评。) ●问题回答及补充。

    雕塑是以可塑或可雕刻的物质材料，通过不同手法制作的能表达艺术家思想、观念、情感的具有三维实体的造型艺术。按其形态，一般可分为圆雕和浮雕两大类。按用途可分为架上雕塑、纪念碑雕塑和园林雕塑。按材质可分为泥、木、石、铜、陶等。(展示图片，区分不同材质的雕塑，区分圆雕和浮雕。) 秦汉时期是我国古代雕塑创作的成熟和繁荣时期。当时的厚葬之风日益普遍和兴盛。因而使各种形制的雕塑殉葬品的制作发展更快。这一时期，数量可观，规模宏大的当数1974年陕西临幢秦始皇陵东侧的重大考古发现——秦始皇陵兵马桶。目前共发掘四个桶坑，面积达2万余平方米，共出土与真人、真马相仿的陶桶、陶马7余件。犹如在大地下面埋藏着一支气势磅磅的地下军队。发现如此庞大、逼真，数量众多的陶诵群震惊了世界，令人惊叹不已，被称为"世界八大奇迹"之一。

    这一大批兵马桶，不仅显示了昔日秦国的强大与秦始皇的权威，而且让人感到古代雕塑工匠高超的智慧和非凡的雕塑水平。从全局看，尽管军队列降是严整的、肃穆的，但所塑造的人物形象却是模制与手塑相结合，人窑烧制后再加彩绘。个体形象力求模仿真实，注重细节，如发式、服装等，塑造得都很具体。尽管那个时代距我们很遥远，我们似乎仍然能真实地感受到当年秦军队的雄威。

    (多媒体图片:秦始皇陵桶阵图2一3张，局部图片2张，军吏桶、将军桶、跪射武士桶各一张，兵桶头部特写4张。) 汉代厚葬风日盛，封建统治阶级中大小人物几乎邵想把自己生前享受的东西，统统带到他们想像的死后"世界"中去享用，除了日常生活器皿外，还要把难以人墓的家奴、护卫以及仪仗队、乐舞百戏等制成陶佣随葬墓中，供其死后使唤、娱乐享用。这些除了与封建统治者的迷信思想有关外，更重要的体现他们对现实生活的恋恋不舍。

    在封建社会里，帝王、贵族为了巩固他们的统制地位，炫耀其显赫声势，而盛行厚葬。在他们的陵墓区里，耗费巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。这些作品成为中国古代雕塑艺术最重要的部分。

    霍去病墓前石雕的种类和布置方式，有别于后世帝陵前的石像。石雕充分利用山石的自然形态，依石似形，梢加雕凿求之神似，种类繁多，形象古拙，手法简练，风格浑厚。这些石雕采用不线雕、圆雕和浮雕相结合的手法，以关键

    部位细雕、其他部位胳雕的写意方法，突出对象的神杰和动感，给我们留下了一组风格粗扩古朴、气势豪放的陵墓石雕艺术珍品。其中"石刻立马"为主题雕像，雕塑朋灰白红砂石雕凿而成。石马昂首站立，长尾拖地。腹下雕有手持弓箭、之首、长须仰面璧眉挣扎的人像。高大的战马气宇轩昂，四蹄踏翻凶恶的敌酋是最具有代表性的纪念碑式的作品。其余则围绕这一主题，与坟墓所象征的环境结合起来做全面性的烘托。

    (多媒体演示图片:霍去病墓整体图片一张、《石刻立马扒《伏虎》等图片若干。) 南京是六朝古都，在南京及其附近地区有32处南朝陵墓，每个陵墓前郡有石雕群。主要是锻磷、天禄、辟邪、石柱、碑等。这些雕刻形象生动，气势宏伟，有菱形的石柱和有翼的石兽，反映了中国文化与西方文化的交流，是中国古代石刻艺术的珍品。

    萧景墓现存辟邪长米、宽1•55米，高3卜米。雄兽，头微南砖，向西而立，无角，长舌垂胸，须下拂，头顶有四道达干背上，胸前长毛鬃曲，两翼刻云勾纹，衬以鸟翅纹，尾长及地，足趾五爪。体形硕大肥短，各部分比例适当，昂首挺胸，两翼振奋，雕饰精英，为同期辟邪中的佳作。

    (多媒体演示图片，萧景墓石辟邪、六朝陵墓神道石柱、萧道生墓石戳鳞等图片约1幅左右，供学生欣赏) 敦煌莫高窟修建于前奏二年，在以后的1多年里，人们陆续在此开凿石 窟，隋唐时期达到高潮。开凿的窟室有1多个，保存到现在的洞窟有492个， 是现存世界最伟大的佛教艺术宝库奉先寺是龙门唐代石窟中最大的一个石窟，长宽各3余米。据碑文记载，此窟开凿于唐代武则天时期，历时三年。洞申佛像明显体现了惜代佛像艺术特点，干腆绣目，嘴角微翘，呈微笑状，容智而慈祥，令人敬而不惧。(多媒体演示图片2一3张。) 乐山大佛位干四川乐山市，依凌云山栖霞峰临江峭壁开凿而成，又名凌云大佛，为弥勒坐像。始凿丁唐亥宗开元初年(公元7xx年)，佛像高71米，是世界最高的大佛，素有"佛是一座山，山是一尊佛"之称。1996年12月，乐山大佛被联合国教科文组织遗产委员会列入《世界遗产名录》。(多媒体演示图片1-2张。) 小结:以小组讨论的形式，对中围古代雕塑作品从内容、题材等方面进行小结。

    (多媒体演示敦煌莫高窟外景及作品图片若干。) 云冈石窟位于山西大同西郊武周山南麓，开凿于北魏中期，现存主要洞窟53个，造像5•1万个。其中第2窟释迎佛雕像，高13•7米，前额宽阔，直鼻大耳，着右祖架装，盘腿而坐，目光凝视，似乎在沉思，表现出一副超然大度的神情，在静穆巾蕴含着戚严与容智。其形象和雕塑手法，仍然有印度健陀罗艺术的 影响。(多媒体演示图片2一3张。) 龙门石窟位于洛阳市南12千米处，是一个风景秀丽的地方。唐诗人白居易曾说过:"洛都四郊，山水之胜，龙门首焉。"龙门石筒始开凿于北魏孝文帝迁

    邵洛阳时。各朝代造像密布于伊水东西两山的峭壁上，南北长达l千米，共约悦 万余尊。2年11月，洛阳龙门石窟被联合国教科文组织遗产委员会列人《世 界遗产名录》。 【教后记】

    室内装饰品的设计与制作教案

    课时:1课时

    教学目标:1.通过对室内装饰品的欣赏,了解一种室内装饰品

    的设计要素和制作方法,培养学生的欣赏能力,激发学生的学

    习兴趣。

    2.学会利用材料的特性完成一件室内装饰品,提高学生的思维能力、表现能力,增强环保意识。

    作业要求:充分利用纸材制作一件小装饰品。要求造型美观,做工精细。

    课业类别:工艺课

    教学重点:充分利用材料的特性进行设计与制作。

    教学难点:构思设计艺术造型。

    教具准备:课本、装饰品、课件

    学具准备:剪刀、刻刀、胶水、铅笔、各色卡纸。

    教学过程:

    一、引入课题

    播放音乐

    引言:随着生活水平的不断提高,人们越来越多地追求着高质量的精神生活,工艺美术品在人们心目中的地位就越发重要,尤其是室内装饰品,因为它们的存在,才使我们的精神生活变的更加舒适、优美、愉快。这节课我们就来学习——室内装饰品的设计与制作。

    二、展示目标

    课件出示

    三、授新课

    欣赏课本第16 17页室内装饰品图片

    (教师解说)

    说明:室内装饰品的种类是多样的,有绘画、雕塑、工艺制作等。运用多种材料(如:纸材、织物、纤维线材、秸草\\黏土、金属等)采用不同的技术制作而成。它们充分利用材料的特点,形成不同的形式和风格,不仅美观,而且还能给你的家庭生活增添一些情趣。

    欣赏教师准备的装饰品及课件中的装饰品。(教师讲解)

    a、运用吹塑纸制作的平面装饰品。充分利用吹塑纸的特性,把各种形象经过剪、粘贴、组合,最后用笔画痕。

    b、把各种形象的各部分分别剪折成立体的部件,再用胶水粘合,组成立体的浮雕作品。

    c、课件中的装饰品

    小结:用纸做的小工艺品具有制作容易、用材简便、立体感强的特点。

    用纸制作的方法:运用折剪、刻挖、卷曲、粘贴等手法,使平面的纸变形,制成各种立体部件,再经过粘贴组合,表现物体的形态特征。

    四、布置作业

    通过欣赏我们了解了用纸材设计制作装饰品的要素和制作方法,接下来就让我们尝试用纸材设计制作一件装饰品。希望同学们大胆构思,充分发挥你们的想象能力和表现能力。

    设计制作步骤:

    1、构思.根据准备材料的形状、色彩、肌理等产生联想。

    2、设计. 可在纸上画出设计草图。

    3、制作.用简便的手法巧妙用材,合理组合。制作时要细心、耐心,注意安全。

    五、学生设计制作,教师巡视辅导。

    辅导时:注意要进一步启发学生构思,指导和帮助学生解决制作中的困难

    术

    教

    龚和成

    上屯镇一初中美案

    初中美术教案 篇11

    教学目标：

    1、认识和理解装饰画的装饰表现形式和独特的材料特点带来的装饰美感。

    2、运用自己能收集到的废旧材料，培养学生的创造能力和动手能力，教会学生利用生活中常见的东西来创造美，以拼贴的形式进行装饰画创作，学习拼贴装饰画的基本技法。

    3、结合装饰画的特点分析其对居室装饰的影响。

    　教学重点：

    以拼贴的形式进行装饰画创作，学习拼贴装饰画的基本技法。

    　教学难点：

    结合装饰画的特点分析其对居室装饰的影响。

    　教学方法：

    讲授、讨论合作、个别辅导

    　教具准备：

    范作、布角料、剪刀、胶水。

    教学过程：

    一、导入：

    欣赏一些优秀装饰画作品，师生共议：用具有装饰风格绘画来装点居室，以各种特殊材料制成的画或壁饰来装点居室，不仅会使你的家别具一格，独创新意，而且在装饰过程中，将真正体会到发现和创造的愉快。今天我们利用不同质地、不同色泽、不同花纹的布角料，运用不同的剪裁法，变废为宝，创造生活中的美。

    二、新课讲授：

    1、布料与纸相比，有什么不同?(老师提问，归纳)

    质地不同，纹理不同，厚薄不同，花纹不同。(学生活动)

    2、布贴画图稿的选色设计，根据现有布料的不同色样和纹理，设计出与之相附的底稿。

    3、欣赏范作，讲解布贴画的制作方法：

    打底稿。将自己设计的画面构思用铅笔画在白纸上。

    布料剪裁。按照画面不同的部位采用不同的颜色进行裁剪，裁剪时把所画的底稿放在布料上操作，以确保造型的准确;同时在裁剪时要注意到布料的纹理朝向。

    拼贴画面。将裁剪好的布料按照刚开始的设计进行拼贴。

    4、局部示范制作，让学生注意其中的操作过程，尤其是在剪裁时造型的把握。另外，在拼贴画面时，要注意到布料的色彩差异，在个别地方可留出适当的空隙，使画面看上去疏密得当，更富生机。

    在拼贴时注意要到纹理的走向，让学生明白不同的纹理朝向会导致不同的作业效果，使得布料的纹理更好地为整个贴画作品服务，增强视觉效果。

    5、启发学生进行画面构图设计，可相互讨论一下，确定自己制作的内容和布局安排。

    三、布置作业：

    用布料创作一幅有新意的装饰画

    四、作业讲评：

    观摩优秀作品，对学生作品给予充分肯定，委婉地提出存在的问题，增加学生的自信心。

    小结：略

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