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    • 一年级下册课件

    发表时间：2024-08-31

    一年级下册课件精选。

    对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。教案编写需要注意知识点的合理组织和安排，老师在写教案课件的时候要注意什么？这是一个非常有趣的主题“一年级下册课件”希望您喜欢，有兴趣的观众可以来一睹为快！

    一年级下册课件 篇1

    《静夜思》这首诗，语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦;举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。

    学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。我在教学中是这样设计的：首先播放《静夜思》配乐朗诵录音，让学生感受诗歌的韵律节奏的美。然后请愿意读的同学站起来战时自己的风采，让学生都很羡慕他，从而带动其他同学也愿意站起来读，还通过小老师领读、小组比赛读、男女比赛读、表演读等多种形式练习朗读，培养他们热爱读书的兴趣，使学生感受到朗诵、背诵古诗是一种享受，而不是一种负担。

    一年级的识字教学也是教学的重点。在教学这一环节，我是这样设计的：首先让学生根据拼音自己练习读，发现自己读得不正确的可以请同桌帮助。然后通过与“字娃娃”交朋友的游戏来调动认字的积极性。、将生字与音节打乱，“找朋友”、“认朋友”等游戏性的教学环节中，同学们都非常喜欢。学生愿意在玩中学，这样既补充了丰富的拼读练习又充分调动了学生的主动意识和探索精神，激发了学生学习拼音的兴趣。在认读的过程中，我还注重字音的纠正，如：“床”“光”“望”“乡”都是后鼻音，学生读起来不容易读标准，我采取的方法是：注意引导学生借助拼音读准字音，再读不准的就看老师的口型读，直到学生读准为止。

    一年级下册课件 篇2

    一、学习领域：造型.表现

    二、课 时：1课时

    三、教具学具：

    1、教具准备：写有字的白纸、电脑多媒体、课件 、范画、头饰、展板

    2、学具准备：水彩笔 、油画棒

    四、教学设想：

    针对一年级学生的特点，整个教学设计以游戏活动为主，让学生在游戏中感受颜色的特点。运用“变魔术”、“色彩王国”等情境趣味教学培养学生的兴趣，设计电脑绘画、范画欣赏等加强教学的直观性，使学生在艺术的游戏中进行学习活动。

    整个教学设计以下环节：涂色“变魔术”，导入课题（激发兴趣）——回顾色彩名称与基本线、形知识（复习游戏）——电脑绘画演示与互动学习（突出重点）—得出结论（探索式学习，掌握要点）—欣赏作品（见多识广，进一步激发创作情感和拓宽学生的思路）——创设情境，学生涂色画游戏（营造游戏氛围，形成课堂教学高潮）——师生共同展示评价作品（大胆表达，体会创作的快乐。）——教师展示装裱好的作品（教学延伸，课堂与生活联系）

    五、教学目标：

    1、知识目标：进一步熟悉颜色的名称，知道颜色有深浅。

    2、技能目标：训练学生用色彩平涂的方法画一幅意象画，并启迪学生的想象思维；

    3、审美目标：让学生感受涂色创作的乐趣，用语言大胆表达对游戏和作品的感受。

    六、重点：

    运用色彩平涂绘画。

    七、难点：

    用较丰富的词汇评价作品。

    突破难点的措施：创设游戏情景和多角度问题情景激发学生表达。

    八、兴趣点：

    小小“变字”魔术导入课题；学生分成五个“色彩部落成员”进行作业练习。

    九、教学过程：

    （一）导课。（2分钟）

    教师预先准备四张白纸贴在黑板上，并用油画棒写上“涂色游戏”四个字，其中“涂色” 两个字用白色油画棒写。学生只能看见“游戏”两个字。

    1、师问：“同学们看见黑板上有“游戏”两个字，知道要玩什么游戏吗？老师来变个小魔术，同学们就知道了”。

    2、教师将白纸分别涂上红色和绿色，纸上便出现“涂色”两个字，教师揭示课题——涂色游戏。

    （二）新授

    1、学生认色抢答游戏。（复习游戏）。 （3分钟）

    〈1〉教师分别出示各种颜色的彩色笔，学生说出颜色名。

    〈2〉教师说颜色的名称，学生迅速手举这些颜色的彩色笔或油画棒。

    〈3〉教师说词语，如“苹果、国旗、蝴蝶”。学生迅速手举能表现这些词语的彩色笔或油画棒。

    教师过渡：“同学们已经认识很多颜色了，那我们就来玩涂色游戏吧。”

    2、电脑演示涂色游戏的过程。（突出重点） （8分钟）

    教师先板画出一些简单的线条和形状，如：直线、曲线、折线、方形、圆形、不规则形等，

    再用电脑绘画演示：随意的用这些线和形勾画组合成各种画。

    举例1：老师随便涂上各种颜色，看看会变出什么画来。

    教师演示涂色。先涂上一些深色，如：深蓝、深红、深绿、紫色；再涂上一些浅色，如：浅黄、浅绿、浅蓝。引导学生说出：“哪些颜色深？哪些颜色浅？深色旁边涂浅色，浅色旁边涂深色。”

    涂色时教师强调深色和浅色的搭配。涂完后请学生想象给画取个名字。

    教师引导取名：多彩迷宫、美丽的花园、妈妈的花衣服……

    举例2：演示另一勾线画，这一次只涂红色和黄色，看看又会变出怎样的画来。

    学生上前演示涂色，请学生再取一些画名。

    3、师生归纳：（探索式学习，掌握要点） （1分钟）

    （1）得出要点：可以涂上各种颜色；也可以选择一至两种颜色来涂；但都要注意深色和浅色的搭配。

    （2）引导学生探索归纳涂色游戏的方法，教师板书：勾线画形——涂色——取名。

    4、赏画学习。（见多识广，进一步激发创作情感和拓宽学生的思路）（4分钟）

    （1）引导学生看教材上的范画，学会使用教材学习。

    （2）放课件欣赏作品。

    第一部分：“画家这样画”——画家作品欣赏。学生说说颜色或取画名。

    第二部分：“我也会画”——学生作品欣赏。

    师：“你们一定很想画了吧，老师去请一位神秘的朋友来和大家一起玩，好不好？”

    （三）作业布置。（营造游戏氛围，形成课堂教学高潮） （1分钟）

    1、教师头戴王冠、粘上胡须装扮成色彩国的国王，将5个小组安排成5个不同的`色彩部落，并分给他们5块展板。（5个色彩部落分别命名红花、阳光、森林、海洋和彩虹部落）。

    2、作业要求：根据你部落名称来选择颜色涂出一幅想象画，并取一个好听的画名。

    （四） 巡视辅导（15分钟）

    1、以国王的身份帮助“各部落”学生选择颜色。

    2、注意强调涂色时的手部动作和正确的坐姿。

    （五） 结课

    1、学生作品展示评价。（5分钟）

    师生共同展示评价作品（大胆表达，体会创作的快乐。）

    各部落派代表自我介绍作品，说自己的学习收获。其他学生评价并取名。预设问题：

    （1）你的画叫什么名？为什么取这个名？

    （2）哪些地方画的好？那些地方画的还不够好？

    （3）你觉得这个游戏哪里最好玩？

    （4）你能想出新的玩法吗？

    教师归纳评价，分别表扬有个性、有进步、有耐心的学生。

    2、课后拓展 （1分钟）

    教师展示装裱好的作品（教学延伸，课堂与生活联系）

    师问：“想想看，我们还可以利用这些画来做什么呢？”。

    教师出示装好画框的作品，说明可以装饰房间。引导学生认真的对待自己的作品和劳动。

    一年级下册课件 篇3

    一年级下册《小池》教学设计

    张勉

    编者按：工作室成员张勉老师未识吟诵即有意，既识吟诵更无悔。在《小池》教学设计的研习中，她打开了儿童古诗教学的另一扇大门，感受了吟诵教学的巨大魅力。《小池》教学设计如《小池》四句，明亮雅洁，灵动鲜活。

    《小池》是新教材一年级下册第十二课《古诗两首》中的一首。古诗从“小”处入手，把大自然中极平常的细小事物池、泉、流、荷和蜻蜓写得相亲相依，和谐自然，犹如一幅色彩明丽的水墨画。这首诗的语言浅显易懂，对仗工整，适合学生吟诵积累。

    教学目标：

    1.多种方式识记“泉”、“流”等7个生字。

    2.正确、流利地朗读古诗。

    3.诵读古诗感受诗中蕴藏的夏天的情趣。

    教学重点：

    1.学会吟诵古诗。

    2.读中理解诗句的含义。

    教学准备：

    课件、生字卡

    教学时间：1课时

    教学过程：

    一、谈话导入

    １、（出示荷花图。）今天老师给大家带来几幅图画，图画上有什么？

    ２、荷花开在小池中？

    ３、古人当时也看到一个美丽的小池，并写成了一首古诗《小池》。

    请大家跟老师读课题，齐读课题。我们一起走进这首古诗。

    【设计意图：本环节的设计，从让学生看图片，直观形象的方式，激发学生的学习本首古诗兴趣】

    二、初读感知，趣味识字

    １.  古诗中描述小池有什么呢，请同学们自由读古诗，不认识的'字借助拼音读。

    （1）小老师领读生字 （2）摘苹果的游戏，看看谁摘的多。

    大丰收啊，古诗中描述小池有什么景物呢（荷叶、泉水，蜻蜓 等等）

    ２.  出示“荷”的篆文，看篆文猜字，再出示图片，识字：荷，带学生诵读，强调拖长音

    3.出示“流”的金文和小篆让学生猜字，出示“流”字，带学生诵读，强调拖长音。

    4.水从哪里流出来呢，请大家看泉水的出口叫泉眼，带学生诵读“泉”，强调拖长音。

    5.出示“蜻蜓”图片，带学生读蜻蜓，强调拖长音。

    6.将平声字归类出示：泉、荷、蜓、才、池，带学生诵读，看这些字的声调，告诉孩子在我们古代，第一声和第二声合起来是平声，凡是平声，都要拖长音。再次诵读这些字。

    7.将仄声字归类出示：小、眼、有，带学生诵读，看这三个字的声调，引出告诉孩子在我国古代，第三声和第四声合起来是仄声。凡是仄声都要读短音。让同学们读小、眼、有。

    8.教师诵读古诗。

    9.指名读古诗

    10.老师再次范读古诗

    11.男生女生比赛诵读，分小组诵读，全班诵读。

    12.师：刚才的同学在朗读时，都将诗的作者告诉了我们，他是谁呀？

    生（齐）：杨万里

    板书： 宋　杨万里

    13.介绍作者：《小池》是南宋著名诗人杨万里写的。他一生写过2万多首诗，保留到现在的有4200多首。他对自然景物有浓厚的兴趣，写了许多这方面的诗。

    【设计意图：本环节的设计通过学生看篆文猜字、初步了解平声字和仄声字及诵读古诗】

    三、趣味识字

    第一关：生字回家（事先准备好生字卡，发给学生贴到相对应的地方。）

    泉、流、爱、柔、荷、露、角、蜻、蜓

    （  ）眼无声惜细（），

    树荫照水（  ）晴（）。

    小(  ）(   )尖尖（ ），

    早有（  ）（  ）立上头。

    第二关：生字找朋友

    流：河流、流水、水流、流汗

    爱：爱心、关爱、热爱、可爱

    泉：泉水、清泉

    荷：荷花、荷叶

    第三关：我会猜字谜

    柔：把矛放在树上。

    露：路上有雨组成露

    第四关：我会分类

    泉、流、爱、柔、荷、露、角

    上下结构：

    左右结构：

    （评出识字能手小组）识字方法多，识字乐趣多。

    【设计意图：多种方式识字，激发了孩子们识字的兴趣。】

    四、交流，简单了解诗意

    1.一起走进这首古诗，说说通过读，你读懂了什么？你是从哪句读懂的？

    2.出示诗句一、二句，解释诗句意思

    3.出示诗句三、四句

    （1）请小朋友们在头脑中想象画图

    （2）解释小荷和尖尖在诗句的意思

    （3）小晴蜓飞过来了，立在了荷叶上，你能给立换个词吗？

    （4）书写“尖”，先看书写示范，()然后自己写，再展示。老师提醒记住“小”字变成部件后竖钩变成一条短竖。

    【设计意图：本环节的设计通过解释晴柔、尖尖、小荷等词语的意思，初知古诗大意】

    五、总结全诗

    小池景色只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多的美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多。

    【设计意图：本环节的设计激发学生热爱大自然】

    3月2日童趣名师工作室网络学习后，工作室成员提出如下修改意见：

    1.第二环和识字大闯关似乎有交错的地方，环节不够明晰。

    2.诵读时，建议教师要逐句带领诵读，再让学生分小组、男女赛读等，指名读放在这些形式之后，作为反馈会不会好一些。

    3.了解诗人的部分感觉有点突然，时机要不要放在前面或后面，或者直接删去。

    4.生字分类游戏的时候，PPT可以做得精美一些，比如做两个房子、两个篮子之类的，更加童趣。

    5.古诗识字和阅读课文识字应该有所区别，识字完后要放回古诗中。

    6.吟和诵要区分开来，加入吟唱和表演环节（拟人诗），可以让孩子更好地理解诗歌的情感和意境。

    7.不建议出示古诗的意思，要让学生通过各种形式自己感悟，如：看图猜诗句

    8.理解诗句画面美，多层次读古诗较少比重，古诗教学还是应该多读。

    反思：第一次备吟诵的课，需要学习学习再学习，集体备课时工作室里老师们对古诗教学有很好的教学方法，让我受益匪浅。通过集体备课让我认识到，一年级古诗教学中古诗识字和阅读课文识字应该有所区别，识字完后要放回古诗中。多种形式诵读，教师要逐句带领诵读，理解诗意时可以让学生通过观察图片、猜诗句等趣味活动。

    以下是修改稿（红色为修改部分）

    一年级下册《小池》教学设计（第二稿）

    教学目标：

    １、多种方式识识记“泉”、“流”等7个生字，学会写“尖”字 。

    ２、能正确、流利、诵读古诗。

    ３、图文结合，初知古诗大意。

    教学重难点：

    1.认识7个生字，通过吟诵古诗，发现古诗之美

    教学准备：课件、字卡

    教学过程：

    一、谈话导入

    １．今天老师给大家带来几幅图画，说说你看到了什么？

    ２．荷花开在小池非常美丽。

    ３. 古人杨万里当时也看到一个美丽的小池，并写成了一首古诗《小池》。

    4. 板书课题，齐读课题。

    【设计意图：本环节的设计，从让学生看图片，直观形象的方式，激发学生的学习本首古诗兴趣】

    二、初读感知，趣味识字

    １.请同学们自由朗读古诗。（读古诗要求：读准字音，不认识的字借助拼音认读）

    2.古诗中描述小池有哪些景物呢？（荷叶、泉水、蜻蜓等等）

    3.（哇，古诗写得这么美，老师也想来读一读）教师示范诵读《小池》。

    4．（1）出示泉眼的图片，泉水的出口叫泉眼，带学生诵读“泉”。强调拖长音。给生字泉找朋友：泉水、清泉

    （2）继续出示“流”的金文和小篆让同学们猜一猜，并看图片，出示带平声符号“流”字，带学生诵读，强调拖长音。

    （3）带学生诵读“泉眼无声惜细流”

    5．带学生诵读“树荫照水爱晴柔”

    猜字谜：把矛放在树上。

    识字：柔  诵读“柔”

    识字：爱  爱：爱心、关爱

    6.带学生诵读“小荷才露尖尖角”

    （1）出示荷的篆文猜一猜这是什么字，识字：荷，带学生诵读，强调拖长音  （平声出示图片）

    （2）猜字谜：露：路上有雨组成什么字？

    7.带学生诵读“早有蜻蜓立上头”

    出示蜻蜓图片，诵读“蜻蜓”

    8.（1）将平声字归类出示：泉、荷、蜓、才、池，带学生诵读，看这些字的声调，告诉孩子在我们古代，第一声和第二声合起来是平声，凡是平声，都要拖长音。再次诵读这些字。

    （2）将仄声字归类出示：小、眼、有，带学生诵读，看看这三个字的声调，告诉孩子在我国古代，第三声和第四声合起来是仄声。凡是仄声都要读短音。让同学们读小、眼、有。

    9.教师示范诵读《小池》

    （1）学生分小组读

    （2）男女赛读

    （3）指名读，教师相机评价

    （4）全班齐读

    10.玩游戏：生字回家

    泉、流、爱、柔、荷、露、角、蜻、蜓

    （  ）眼无声惜细（ ），

    树荫照水（  ）晴（ ）。

    小(  ）(   )尖尖（ ），

    早有（  ）（  ）立上头。

    【设计意图：本环节借助图片与字理变化识字，识字也识平仄，利于孩子学习诵读古诗，多种方式诵读古诗，使诵读更加扎实】

    三、看图猜诗句，理解诗意

    1.出示一、二句古诗图片，让学生猜一猜。

    2.教师诵读，学生跟着诵读。

    3.出示三、四句诗图片，猜一猜。

    4.请小朋友们在头脑中想象画图

    5.理解“露”字：借图体会意思“长出来了、冒出来了”

    6.理解“立”字

    （1）小蜻蜓飞过来了，立在了荷叶上，你能给立换个词吗？

    （2）指名表演：谁会做做“立”的动作？

    7．诵读“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”

    8.写字，出现“尖”字，让学生观察字的结构，田字格的位置，注意“小”字变成部件后竖钩变成一条短竖。教师范写，学生练写。

    【设计意图：本环节的设计，这首诗有画面感，再通过图片直观形象理解诗意，让孩子更好的理解诗歌的意境】

    四、总结全诗

    1.教师吟诵《小池》

    2.小池景色只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多的美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。

    【设计意图：本环节的设计，听老师吟诵结束本节课，意犹未尽，激发学生学习吟诵古诗的兴趣】

    （附：正值妇女节期间，“女神”们的优秀作品已经陆续亮相多时，借今日特别致敬工作室目前唯一“男神”陈洪峰老师。因为您的引领、指导，我们工作室的女老师们在童趣中学习，在诗意中成长。谢谢！）

    一年级下册课件 篇4

    《陈毅探母》是苏教版一年级下册的一篇课文，本文讲的是陈毅元帅回乡看望生病的母亲的故事，课文记叙陈毅在母亲床前的所言、

    所行，反映了陈毅对母亲的无比敬爱之情，表现了他和母亲之间的亲情。全文共分3 个自然段。第一自然段是写陈毅元帅知道母亲生病后，

    连忙赶回故乡探望。第二自然段写陈毅询问母亲病情，给母亲洗衣服。

    第三自然段写陈毅母子之间的对话。课文语言质朴自然，浓浓的母子之情洋溢其中。两幅插图紧扣课文内容，以片断特写的方式，

    再次凸显课文主要内容，帮助学生对课文理解内化。

    阅读是学生个性化行为，阅读理解必须建立在学生充分的阅读实践的基础上，联系生活，创设情境，让教师、学生、文本之间充分对话、互动，从而达

    1、认识7个生字，会写9个生字。

    2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

    3、在朗读中体会陈毅和母亲之间的亲情，懂得要像陈毅那样孝顺长辈,有一颗感恩的心。

    4、初步培养学生自主思考问题、探究问题的能力。

    难点：感悟陈毅对母亲的孝顺，体会陈毅与母亲之间浓浓的亲情。

    1、故事导入：黄香温席扇枕的故事（黄香，东汉人，少年时就善于写文章，当时的人称颂他：“天下无双，江夏黄香。”但黄香最难能可贵的，还是他很小就知道孝敬父亲。 黄香9岁时母亲去世了。他十分悲伤，就把对母亲的思念和爱全部倾注到父亲身上。冬夜，天气寒冷。黄香就先钻到父亲的被窝里，躺一会儿才回到自己的床上睡觉。夏天夜里很热，黄香就手执蒲扇，对着父亲枕席使劲扇着。）

    2、我们今天要学习的课文的主人公也是一位懂得孝敬老人的人。出示陈毅的图片，问：同学们，你们知道他是谁吗？（生回答，生不知道师说，师板书：陈毅）学生认读：陈毅。提示学生“陈”字是翘舌前鼻音。“陈”也是今天要学写的一个生字，师在田字格中板书“陈”字，提示：左边窄右边宽，双耳旁只占左上格，请学生书空并描红，师巡视指导，表扬写得好的同学。

    2、那你们知道陈毅是一个什么样的人吗？（师简介：在我们中国的历史上，有许多伟大的人物。陈毅就是其中一位，他是中华人民共和国十大元帅之一，参加过抗日战争和解放战争，他走南闯北，为新中国的成立做出了很大的贡献。）

    3、今天我们就来学习有关陈毅元帅的故事，叫“陈毅探母”（师板书课题，生齐读课题，指导学生读好前鼻音“探”，写好“母”字。）

    5、“探”在这里就是指“看望”，“母”就是母亲、妈妈。原来啊，陈毅元帅有一个疼爱自己的母亲，但自从他当上领导人后，有多事情要做，工作很忙，就不能常常回家看望自己的老母亲，只能在心里想着母亲，突然有一天，有人告诉陈毅：“陈毅陈毅，你的母亲生病了！”听到这样的消息，陈毅心情会怎么样呢？（生说，师：着急、难受、担心）。陈毅探母又做了那些事呢，让我们带着这些疑问去读读课文吧！

    小疑有小进，大疑有大进，学贵有疑，鼓励同学们善于质疑！

    二、初读课文，认读生字。

    1、请学生按要求自读课文：

    （1）把课文中要求会认的字和会写的字做上自己喜欢的记号并多读几遍。

    （2）借助拼音大声朗读课文，读准每个字音。

    2、出示生字：

    毅      探     帅     询     盆    替    该

    （1）指名拼读生字词。

    （2）学生相互正音，师提醒。

    （3）去掉拼音，开火车认读。

    3.出示生字词：

    母亲        元帅        故乡     床前       询问

    一盆水     替        多少      今天       应该

    （1）指名拼读；（2）去拼音读；（3）师正音：

    3、播放课文音频或师范读。

    4、再读课文，要求：给课文标上自然段序号 ，把课文读流利，并想一想课文讲了一件什么事。

    5、指明分段朗读课文，师生共同评议。

    2.指明反馈。

    陈毅五六十岁了，一听说母亲生病了，立即回去探望母亲，并帮母亲洗衣服。（陈毅多大了，为什么要探母，探母做了哪些事情）

    3.师小结：陈毅同志五六十岁了，而且是国家的重要领导人，但是无论年龄多大，职位多高，他都没有忘记母亲的恩情，知道要报答母亲的养育之恩。即使工作繁忙，与母亲相隔很远，他还是不辞劳苦地回到故乡看望母亲，五十六岁了还亲自为母亲洗衣服，可见他多么孝敬自己的母亲啊！他和母亲的感情一定非常深厚。下节课我们继续学习课文内容，去体会陈毅元帅和母亲之间那份浓浓的亲情。

    1、师出示要求学写的生字：“元、亲、故、床、少、今、应”，学生拼读，巩固字音。

    2.自主学习，看谁能够想到好的方法，记住这些生字。结合学生发言，归纳记忆字形方法。

    （1）部件法：

    （2）猜谜法：

    少：“步”字去掉“止”，加上一点，不多。猜一个字：少。

    （1）自主学习，看看写这些字的特别注意点是什么。

    （2）学生发表意见后，教师特别提醒。

    3、学生描红，临写，师巡视指导，强调写字姿势。

    1、正确流利地朗读课文。

    元      少     今     床      应     故     亲

    [《陈毅探母》说课稿(苏教版一年级下册)]

    一年级下册课件 篇5

    复习导入

    1、自由读一读课文，再现课文中的生字

    2、开火车认生字。

    3、读课后我会读中的词语。

    细读课文，指导朗读

    1、你从什么地方知道柳树醒了分小组读书交流。

    (根据学生的回答依次学习相应的小节)

    2、学习第一节。

    A、指名读。

    B、想像：春雷会跟柳树说些什么话呢

    C、如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧!

    D、用自己喜欢的方式读第一节。

    E、指名读，评议。

    F、比赛读，评选朗读高手。

    3、学习第二节。

    A、指名读。

    B、教师板画柳树。

    C、愿意上台画一画柔软的柳枝吗

    D、你们觉得应该怎样读这一小节呢

    E、比赛读，指导读。

    4、学习第三、四节。

    A、音乐声中，教师引读第三、四节课文。

    你们瞧!春风给柳树梳头了，梳着梳着(生读)春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着(生读)。、

    B、春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗请哪位小画家上来画一画吧！

    C、让学生带着想象好好地读一读课文。

    D、小组汇报读。

    5、学习第五节。

    A、醒了的小柳树可高兴了，他们在干什么呢？请你们找一找读一读吧！（生练习读）

    B、指名读，评议。

    C、全班读。

    读背课文

    1、指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。

    2、会背课文的站起来，齐背课文。

    实践活动

    仿照课文续编诗句，再说一说。

    如，春天跟说话了。

    说着说着，

    扩展活动

    1、贺知章曾写过一首诗《咏柳》，有同学会背吗

    2、出示挂图，再一次欣赏春天的风光。（学生说一说，在春天里，还有什么醒了）[

    教材简析

    这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。

    课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。

    在春天里，还有什么醒了呢？课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。

    学习目标

    1、认识醒、雷等8个生字，会写话、说等6个字。

    2、正确朗读课文，背诵课文。

    3、知道春天里事物的变化，喜欢观察春天。

    教学重难点

    1、重点：认识8个生字，会写6个字，正确朗读课文背诵课文。

    2、难点：书写合体字。

    一年级下册课件 篇6

    一、教学内容简述：

    本节课主要是学习一些简单的图形排列规律，对学生进行数学思维方法的教学，培养学生用数学观点发现规律的意识，为进一步学习有关数的排列规律做好准备。本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以应用多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。本课的学习能为将来“循环”的理解奠定基础，也能让孩子们体会到生活中有规律事物的美感和规律在生活中的重要作用。如果本节课没有把握好，那么对学生后面的继续学习将会造成影响。

    二、教学目标设置：

    1.知识与技能：

    通过观察、操作、猜测、推理等活动发现图形简单的排列规律。

    2.过程与方法：

    学生在生动、活泼的情境中发现规律，培养学生初步的观察能力和推理能力。

    3.情感态度与价值观：

    培养学生欣赏和发现数学美的意识，体验学习数学的乐趣。

    三、教学重点难点分析：

    重点：引导学生发现简单的图形和数字的的排列规律。

    难点：引导学生创造出有规律的排列。

    四、原始教学设计：(要点简述)

    原设计方案先创设情境：过二十多天就是同学们自己的节日了，“六一”儿童节，你们想不想在那天把自己的教室布置得漂漂亮亮的?课件展示主题图，出示彩旗图①观察小旗的规律，②观察彩花的规律③观察灯笼的规律④小朋友的规律。然后摆一摆：小朋友，我们现在来动动手好不好?出示课件:图上画了什么?它们的排列有什么规律呢?你能按照规律照着摆吗?试一试，找出规律.

    五、教学反思：

    原本的教学方法仍是以教知识为主，虽然让学生上“摆一摆动动手，并未体现学生要学为主体的教学思想，在学习中尚未激发学生自主学习的兴趣，与二期课改的精神相违背。

    六、教学改进设计：

    (一)突破口设计：

    在一年级的学习中，学生已经初步掌握了观察和分类的思想方法，这些思想方法的应用有助于学生更好地学习找规律这一内容。因为一年级学生活泼好动，注意力容易分散，形象思维较为发达，所以教学时要为学生提供富有儿童情趣且有挑战性的数学活动，选择贴近学生生活、符合学生年龄特点的活动和内容。对学生来说，没有什么比兴趣更能引发他们的学习积极性了。因此，在教学导入中，创设情境让学生利用游戏，感知规律。带大家来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，看谁听得最认真，反应最快。在游戏中感悟规律，激发学生学习本堂课的兴趣。

    (二)教学思路设计：

    由于学生在接受知识的层次上差别较大，所以在整堂课中，仍旧贯穿执行“分层学习、合作交流、自主探究”思想，学生从中体验较之以往不同的学习方法。关键是，学习内容必须由浅入深，自主探究必须让学生可操作。

    (三)教学过程设计：

    一、利用游戏，感知规律

    1.孩子们，今天温老师要带大家来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，看谁听得最认真，反应最快。

    这节课，老师想带领小朋友们做几节律动，看谁的眼睛亮最先学会，好不好?

    (教师示范：拍手两下拍肩两下。师重复两次后边做边说：学会的可以跟着老师做。师生一同接着活动，重复四、五遍后教师喊停)

    师：摸摸鼻子摸摸耳朵，摸摸鼻子摸摸耳朵……(边说边做)

    哎呀，温老师忘了后面该怎么做了，谁能帮帮我?孩子们真棒，再来下一个。

    2.小朋友们真厉害，你们是怎么想到后面的动作的呢?对，像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。(板书：“规律”。齐读规律2字)

    生活中到处都有规律，只要你做个爱观察的孩子，你会发现很多有趣的事情。今天我们一起学习《找规律》。(板书课题)

    二、引导探究，认识规律

    1.师：“六一”儿童节快到了，学校准备布置会场，我们一起去帮帮忙吧。

    2.课件出示主题图。仔细观察，说说你看到了什么?又发现了什么?

    (1)课件逐步出示彩旗图，这里的彩旗需要大家帮帮忙，谁会想办法，红旗后面挂什么颜色的`旗子?首先来研究彩旗图中的规律。

    a.猜一猜这面旗会是什么颜色?都猜是黄色?看看对不对。(点击鼠标，出现黄旗)。猜得真准!你们是怎么想的?

    b.如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分?谁来指指?(小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。)一面红旗一面黄旗为一组，所以红旗后面是黄旗。这个任务已经完成了，表扬一下自己。我们来看看彩花还需不需要我们帮忙。

    (2)课件出示彩花图和灯笼图。

    师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列和灯笼的摆放又有什么规律呢?下一朵花下一个灯笼会是什么颜色?该怎么给它们分组呢?把你发现的秘密小声地告诉同桌。(学生思考、交流。)该怎么分组呢?(根据学生的回答，随机点击，出现正确分组。)谁能说一说?谁还能说?

    三、欣赏规律美，寻找生活中规律

    师：在我们的生活中，像这样有规律的排列在我们的身边到处可见，这样不仅显得整齐，而且很漂亮，给人以美的享受。只要小朋友们认真观察，规律就在我们的身边，请你仔细找一找。

    生1：教室的座位是按一排桌子一排椅子又一排桌子一排椅子的规律排列的。

    生2：小朋友的毛衣图案是按一条红一条黄又一条红一条黄的规律排列的。

    生3：女同学辫子上的皮筋颜色是按一个蓝一个红一个绿又一个蓝一个红一个绿的规律排的。

    生4：斑马身上的图案是一条黑一条白又一条黑一条白的。是有规律的。

    规律在我们的生活中真的是无处不在呀，有规律的事物常给人一种美的感觉，一起来欣赏规律的美吧。

    课件演示日常生活中有规律的事物，学生欣赏规律，感受规律。

    四、实践操作，用规律创造美

    学生实践活动：按规律摆一摆，规律创造美

    师：我们小朋友也发挥自己的聪明才智用手中的图片摆出规律创造美!(想怎么摆就怎么摆，但必须按规律摆)

    (学生拿出准备好的各种颜色、形状不同的图形数个，动手在纸板上有规律地排列，然后交流)

    1、分组讨论交流，创造规律。

    2、汇报，展示作品。

    　五、拓展延伸　猜一猜，后面应摆什么图形?

    全课小结。

    六、布置作业

    七、改进体会：

    在本节课上，情景的创设使我在课的一开始就把学生抓住，为课的后续推进创造了条件，较之前一节课“老师强制灌输+学生被动接受”方式，效果明显提高，本环节的教学比较详细、具体，先让学生自己去找排列规律，学会用语言表述规律，同时利用教师的引导，让学生感受到“一组”的规律性排列中的重要性，并通过对圈出、画出重复部分的操作活动，突出规律的“核心”，加深学生对于规律的理解，也为学生下一环节的学习做了充分的铺垫

    最后让学生在生活中找规律、欣赏规律、创造规律在让学生意识到生活离不开数学，并感受到有规律的事物能带来美感。既有利于培养学生的数学意识，又体现“学习生活中的数学、学有用的数学”，符合新课标和新理念

    一年级下册课件 篇7

    教材解析：

    《陈毅探母》是苏教版小学语文一年级下册的一篇记叙文，主要讲述了陈毅元帅回乡看望生病母亲的故事，文章通过细节描写和母子对话表现了陈毅对母亲真诚的孝心，也反映了他与母亲之间浓浓的亲情。全文共3个自然段。第一自然段是写陈毅元帅知道母亲生病后，连忙回乡探望。第二自然段是写陈毅询问母亲病情，为母亲洗衣。第三自然段是写陈毅母子的对话。文章语言朴实，但字句之间都流露出两人深厚的母子情谊。课文配有两幅插图，图中，人物的动作、神态皆能形象展现了陈毅探母的情景，有助于学生更好地理解课文。

    教学目标：

    1、正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、理解生字、新词，通过朗读中体会陈毅与母亲之间的亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

    3、能将孝顺美德付诸实际行动，从自己做起，给他人做个榜样。

    教学重点：

    1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会陈毅母子直接的深厚亲情。

    2、理解生字、新词，学习用“一边……一边……”说话。

    教学难点：

    1、结合课文插图，体会陈毅和母亲之间的浓厚亲情，感受陈毅元帅真诚的孝心和博大的情怀。

    2、学习陈毅元帅，懂得在自己生活中孝敬父母。

    今天我们继续来学习11陈毅探母（板书课题，并齐读），上节课学习的词语宝宝不知道小朋友还认识吗，出示词语认读：

    ① 开火车读。

    ② 全体一齐读词语，要求干脆、准确。

    （1）出示：陈毅元帅的母亲生病了，陈毅知道后，赶回故乡看望。

    （2）指读第一自然段，问：陈毅元帅离开母亲好几年了，突然听见母亲生病了，心情怎么样呢？（预设回答：他很着急。）

    （3）嗯，陈毅元帅听见母亲生病可担心了，他连忙赶回家。谁能带着这种急切的心情来读一读这句话。（指读两三个，学生评价，师补充，再齐读）

    （1）出示：一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。

    （2）（课件出示插图一）陈毅日夜兼程，终于赶到家门口，他急忙推开门。

    ①看图想一想，他拉着母亲的手会说些什么？（指名两三个，预设回答：母亲怎么生病的？你哪里不舒服？有没有吃药？）

    ② 陈毅爷爷可真细心那，你从细心上体会到了什么？（预设回答：陈毅爷爷很关心母亲）

    ⑤出示：A陈毅回到家，来到母亲床前，拉着她的手，询问她的病情。B一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。

    比较一下，你喜欢哪句句子？引导说出原句更能体现陈毅对母亲病情深深的关切。

    ⑥我们看着图，再来带着关切之情读一读这句话。

    （3）（课件出示插图二）用完整的话说说陈毅在干什么？陈毅爷爷在洗衣服呢。（板书：洗衣服）

    （4）出示：陈毅看见母亲换下的衣服还没洗，就打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。

    ①师：你有没有帮妈妈洗过衣物或者碗？妈妈看见了有没有说什么？

    ③是呀，陈毅爷爷也特别孝顺，看见妈妈衣服没有洗，马上打水给妈妈洗衣服，你从哪个词中体会出来的？（预设回答：一边……一边……）

    （5）陈毅很珍惜与母亲在一起的时间，一边洗衣服，一边陪母亲说说家长里短。这个关联词是指同时做两件事，互不耽误。

    过渡：谁能用“一边……一边……”造句呢？老师这里三道难关，谁来闯一闯？

    A.音乐老师一边唱歌，一边（      ）。

    B.小鸟一边（   ），一边（     ）。

    C.（    ）一边（    ），一边（    ）。

    （7）指导朗读第二自然段，边读边体会陈毅爷爷对母亲的孝心。

    ②想一想，陈毅已经是一个五十多岁的男人，就像你爷爷一样，还在替娘洗衣服，你从这里读懂了什么？（孝顺）

    ③老母亲被儿子的孝心所感动了，“也”字和“还”字透露出母亲对陈毅的关心和委婉的谢意。

    （2）陈毅是怎么回答的呢？

    ③你是从哪些词中感受到的？用铅笔圈出来。

    （3）母亲除了为陈毅洗衣服，还可能为他做了哪些事？（送他上学、煮饭、帮他织毛衣）

    （4）从小到大，我们的母亲不光为我们洗了无数次的衣服，还为我们做了什么？指名联系生活自由表达。

    （5）小朋友们说得真好！老师不由得想到一首诗（出示《游子吟》），范读。我们为父母洗衣、洗碗、洗脚……这些都报答不了父母的养育之恩啊！齐读最后一句“谁言寸草心，报得三春晖？”我们还小，能为父母做的事不多，但我们要学会自己的事情自己做，少让大人操心，做一个孝顺的好孩子！你们愿意做一个孝顺的孩子吗？指导朗读好这句话。

    （6）让我们带着感激之情再来读陈毅的话。引导学生在朗读中体会母亲的养育之情，感受陈毅对母亲的感激和报答。

    （7）同桌分角色朗读第三自然段，比一比哪一对读得最有感情。

    【重点部分设计意图】《语文课程标准》明确指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。因此，我在教学过程中采用了圈画批注、情境体验、联系生活实际等方法来调动学生的多种感官，使学生的语文能力在丰富多彩的语文实践活动中得以提升。

    陈毅不仅是一个好元帅，更是一个好儿子。老师为陈毅母子的浓厚亲情所感动，也为陈毅那份真诚的孝心和博大的情怀所感动，让我们再读这篇课文，一起来感受这深厚的亲情。

    小朋友们读得可真棒！老师相信大家生字也能学得特别好，我们一起来看一看吧。

    （1）读一读“床”，注意是翘舌音。

    （2）床是什么做的？（木头）是呀，木头床上盖着一块拖尾大床单，还放了一个小枕头，这就是“床”字。

    （3）按66页的笔顺表书空。

    （6）师范写，生在课本上描红。

    （1）请学生找一找它们的共同之处（都是左右结构）。

    （3）齐读“陈”字笔顺并书空，师范写“陈”字，提示左窄右宽，两点不能靠的太紧，生描红。(同法教学：故)

    3、学生在习字册上描红、临写（教师提醒学生书写姿势），教师巡视指导，并且投影评价。

    1、课间与同桌分角色朗读课文，把课文内容演一演。

    2、回家后为父母做一件力所能及的事。

    【作业设计意图】《语文课程标准》明确指出要培养学生高尚的道德和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极地人生态度。因此在作业布置中，我不仅仅立足书本，更注重情感和价值观的提升，让学生为父母做一件事，从小培养孝顺的美德，使学生获得知识情感的双丰收，实现工具性和人文性的统一。

    【教学反思】课堂教学是学校实施教学的主要形式，构建和谐校园需从构建和谐课堂开始。我在传递知识信息时，尽量创设一种愉悦和谐、充满人文关怀的课堂气氛，这种和谐、融洽、平等、民主能使学生如沐春风，使教室满堂生辉，激发学生的潜能，树立学生学习语文的信心，培养学生的创造能力，切实有效地提高学生听、说、读、写能力并达到运用语文交际的目标。在第二自然段的教学时，我充分利用课本资源，让学生观察插图中的人物神态、动作，有助于学生更好地理解课文内容。因为只有引导学生亲自观察、探究，他们才能更深刻地体会人物情感，领悟课文所蕴含的思想感情。生字教学中，我采用口诀、象形等令学生巧记生字，既形象有趣，也取得了很好的识字效果。本课学生自主活动不多，新课标提倡自主探究，但是教学略缺乏活动性，在第三课时根据情况可以加入课本剧表演。

    [《陈毅探母》教案(苏教版一年级下册)]

    一年级下册课件 篇8

    教学目标：

    １、学会１１个生字，认识建字底；读写应该等１０个词语，会用应该写句子。

    ２、会把句子补充完整。

    ３、能有感情地朗读课文。

    ４、初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电，感受掌握科学知识的重要性。

    教学重点：

    第四段浪娃娃推动机器发电的学习。

    教学难点：

    朗读指导2、3段；字型：懂、建、器。初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电，感受掌握科学知识的重要性。

    教学时间：3课时

    教学准备：

    实物投影、课件、生字卡片等。

    教学过程：

    第一课时

    教学目标：

    1、初读课文，了解课文大意。

    2、细读1、2两节，学会用句式......多得数也数不清说话。

    教学过程：

    一、看图启发谈话，引入课文：(4)

    1、你知道电是怎么来的呢？发电站是怎么发电的呢？今天我们学的课文是讲人们利用大海的海浪来推动发电机发电。

    2、出示课题：31浪娃娃

    二、初读课文，自学生字：(8)

    1、自学生字，读准字音，看清字形，想想意思。

    2、读通课文。

    3、交流：

    1）、指名分节读课文，并正音。

    2）、说说课文主要写了什么？

    填空：浪娃娃是（）的孩子，他们原来（），后来听了（），去给人们（）。科学家让他们（）。

    4、提出你不懂的地方。

    三、学习1、2两节：(20)

    1、反复朗读这两节课文，四人小组讨论，试着解答刚才的疑问。

    2、交流：

    1）、根据问题，把句子中加点的词语补充具体：

    浪娃娃很多。（多得怎么样？）

    浪娃娃老是贪玩，（），这可不好啊。（浪娃娃怎样贪玩？）

    浪娃娃不应（），应该（）。（海妈妈叫浪娃娃应该怎么做？）

    2）、句式训练：海妈妈的孩子多得数也数不清。

    天上的（）多得数也数不清。

    海面上的（）多得数也数不清。

    海里的（）多得数也数不清。

    （）多得数也数不清。

    3、学习生字：数、整、贪、应、该。

    尝试用应该说一句话。浪娃娃应该学会什么？你应该学会什么？

    4、指导朗读：谁来做海妈妈，想想妈妈的话怎么读？

    5、指名朗读课文，说说浪娃娃怎样贪玩。

    三、指导抄写生字：(8)

    1、卡片读生字，并说说注意点。

    2、抄写生字，并评议。

    教后感：

    课前，我利用录象做了课件。上课时，学生看课件说话，能很好的说出浪娃娃的贪玩，理解了第一节内容，并解决了自学时的疑问，为什么说浪娃娃是海妈妈的孩子。

    一年级下册课件 篇9

    教学目标：

    1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

    2．学会本课的9个生字，绿线内的5个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。

    3.领悟课文内容，体会并学习爸爸的好学精神。

    教学重点难点：朗读课文、识字写字。

    教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。

    主要板书：

    23．好学的爸爸（一）

    深夜还多学一种语言

    学外语

    清晨又多了一样本领

    作业安排和设计：

    课内：抄生字、写偏旁、组词、填空、说话。

    课外；朗读课文。

    教学时间：三课时。

    第一课时

    一．揭示课题

    1．板书课题。

    2．读课题。指导读准好，是第四声。

    3．理解好学的意思

    4．学生提出疑问。

    二．指导看图，学习部分生字词

    1．出示图一，讨论：

    图上画了谁在干什么？这是什么时候？你从哪儿看出来？

    2．相机出示生字词：深夜灯下

    （1）学习生字：夜灯

    a.正音。

    b.扩词。

    c.指导写法。

    d.练习描红。

    3．过渡。

    深夜，爸爸还在灯下看书，多爱学习呀！爸爸在学什么呢

    三．初读课文

    1．自读课文。

    读准字音，读通句子，画出生字新词，标出自然段的序号，。Gx86.coM

    想想课文讲了意一件什么事情。

    2．检查自学情况。

    （1）出示生字词。

    a.指名读.

    b.说说容易读错的字音。

    c.去拼音读词语。

    （2）出示难读的句子，指导朗读。

    （3）指名分节读课文。

    （4）讨论：课文中写的是爸爸的什么事？

    四．作业

    1．练读生字。

    2．正确、流利地朗读课文。

    3．写字。（灯深）

    gx86.com延伸阅读

    一年级下册数学课件合集9篇


    作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的一年级下册数学第七单元《找规律》教学设计，希望能够帮助到大家。

    一年级下册数学课件 篇1

    教学目标：

    知识与技能：

    1、通过观察、猜测、推理等活动，使学生发现简单图形的排列规律。

    2、能根据发现的规律进行推理，确定后续事物的排列方式。能动手创造简单的规律。

    过程与方法：

    通过观察、推理和动手操作等学习方式，发现简单事物的排列规律，培养学生的观察能力、推理能力和动手操作能力。

    情感、态度、价值观：

    感受数学规律在实际生活中的应用，发现和欣赏数学的美。

    教学重点：理解规律的含义，能发现简单的图形排列规律。

    教学难点：找出稍复杂的图形的排列规律，能自己创造出有规律的排列。

    教具、学具准备：课件；彩旗；小花；灯笼。

    教学过程：

    课前准备

    口念：拍手拍手偏偏头拍手拍手偏偏头拍手拍手偏偏头……

    师:我们休息一下吧,静息.

    一、通过猜颜色的游戏，感知规律的含义。

    同学们第一行猜的很棒,第二行却猜得乱七八糟的,几乎没有猜对的,是不是表示你们退步了呢?是什么原因?

    看来啊,有规律就好猜,没有规律就不好猜,规律确实很重要,这节课咱们就来”找规律”

    二、引导探索，认识规律。

    课件出示数学小精灵聪聪，让小精灵带着同学们去参观会场布置。

    1、课件出示彩旗图

    ①通过让学生观察，回答问题，孩子们清晰的认识什么是“一组”并板书。

    ②给孩子们强调回答问题要完整，如这里的黄旗、红旗为一组，完整的说是一面黄旗、一面红旗为一组。

    2、课件出示小花图

    ①先让学生读一读，读完一组之后，稍微停顿一下，让别人闭着眼睛听就能听出规律。

    ②通过提问题，找一找谁和谁是一组，圈一圈每一组，让学生理解“重复排列”的含义。并板书。

    ③提出新问题“谁在重复出现？”加深对“重复排列”的理解。

    3、黑板上出示彩旗图、小花图。

    让孩子反复用语言说一说彩旗、小花的排列规律。

    ①彩旗：彩旗是按一面黄旗、一面红旗为一组重复排列的。

    老师想继续往后摆一面小旗，你觉得该摆什么颜色的小旗？

    那老师再继续摆一面呢？

    谁能完整的再来说一遍小旗是按什么规律排列的？

    ②小花：小花是按一朵红花、一朵紫花为一组重复排列的。

    老师想继续往后摆一朵小花，你觉得该摆什么颜色的小花？

    那老师再继续摆一朵呢？

    谁能完整的再来说一遍小花是按什么规律排列的？

    三、强化巩固，加深对规律的认识。

    灯笼和小朋友的排列规律。

    ①读一读：读读灯笼、小朋友的排列

    ②圈一圈：圈出灯笼、小朋友的每一组

    ③说一说：说出灯笼、小朋友的排列规律

    小结：像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样一组一组的重复出现的排列，就是有规律的排列。

    四、达标训练

    刚才我们全班同学一起做了一件有意义的事儿，那就是找规律，那么找规律是干什么的呢？为什么要去找规律呢？找规律是为了人们更好的应用规律去顺得的解决一些问题。

    1、说一说后面藏着谁？

    2、如果继续摆下去，第6个是红色吗？

    五、联系生活，欣赏规律

    1、我说你接。

    春夏秋冬春夏秋冬春夏秋冬春夏秋冬……

    白天黑夜白天黑夜白天黑夜……

    2、欣赏图片

    六、课堂小结

    说一说这节课你学到了什么？

    学生先说，然后师指着板书总结：像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样一组一组的重复出现的排列，就是有规律的排列。再来读一读这几个字：一组一组重复出现。

    生活中处处有规律，只要大家用心观察，多动脑筋，一定能发现且创造出更多的规律，让我们的生活更加美好！

    七、板书设计：

    找规律

    一组一组重复出现

    一年级下册数学课件 篇2

    单元学情分析

    这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。

    本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。

    教学目标：

    1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

    2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。

    3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。

    单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆

    单元难点：初步感知图形之间的联系与区别

    单元课时安排：约3课时

    教学目标：

    1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。

    2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。

    教学重点：

    通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。

    教学难点：

    能够根据各自的特点进行简单区分与判断。

    教学方法：

    观察法、操作法

    教学准备：

    长方形、正方形纸片、剪刀

    教学过程：

    一、复习。

    出示长方形，请学生说一说长方形的.边有什么特点。(两条长边相等，两条短边相等)

    再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。(四条边长度都相等)

    二、新课。

    1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。

    (1)引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起;再左右对折，方法同上。然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起;再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在一起。(学生自己动手操作，得出结论)

    (2)用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。

    要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起?然后，自己动手折一折，以四人一小组进行讨论，再翻开课本进行核对。

    (3)区分长方形和正方形。

    拿出事先准备好的长方形和正方形(长方形的一边与正方形边长相等)先将两个图形重叠在一起，让学生观察：两个图形的边有什么关系?如图：

    2、小结：今天我们学了什么?大家有什么收获?

    3、学做风车。

    (1)先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形剪拼成的。

    (2)拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想一想要折一个风车该怎么做。

    学生动手操作。(先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车)

    一年级下册数学课件 篇3

    教学目标：

    1、通过动手分类整理，使学生体验分类的过程，培养学生实际应用的意识。

    2、让学生从不同角度思考确定分类的标准进行分类，培养学生独立思考的能力和创新能力。

    教学重难点：

    按不同标准进行分类

    教学具准备：

    电脑课件，学生每人若干学具袋。

    教学过程：

    一、复习旧知，做好铺垫。

    这节课我们继续学习分类[板书：分类(二)]

    分类可以按什么来分？(板书：1、用途2、特征)

    分类可以帮助我们解决很多实际问题，比如对我们来说最平常不过的整理书包就要用到分类。

    二、整理书包——激发分类的兴趣

    1、让小朋友把书包里的'书本倒在桌面上，动手分一分，与学生学习生活密切相连的整理书包激发了学生动手分类的学习兴趣。

    2、汇报

    可能有两种分法：

    (1)数学书与语文书放在一起;拼音本、写数本、生字本……放在一起。反馈，这样分的请举手。

    想一想，按什么来分？(书与本子不同用途)

    (2)数学书与算术本写数本放在一起;语文书与拼音本生字本等放在一起。反馈，这样分的请举手。

    想一想：按什么来分？(数学、语文学科特征)(板书、学科)

    (3)肯定学生的分类结果。

    三、练一练

    1、人物分类——体验分类方法的多样性。

    (1)这儿有几个人(课件出示)想一想可以怎么分类，说给同桌听。

    (2)谁来说一说按什么来分的？板书：(男、女)几号是男的？几号是女的？(板书号数)

    按男女分就是按性别来分(板书)按性别分的请举手。

    (3)按大人小孩分，学法同上。

    (4)还有不同的分法吗？(有无戴眼镜，有无戴帽、头发颜色……)

    小朋友想到了很多种分类方法真棒!

    2、帽子分类——了解分类标准确定的多角度。

    瞧!这是我们生活中都离不开的帽子(课件出示)请小朋友拿出学具袋里的漂亮帽子分类整理。

    (1)谁愿意把结果拿上台展示。

    ①按什么标准来分？(颜色，板书)分成几类？(三类)说明分类不仅可以分成两类，还可以分成三类，甚至更多类。

    ②还有其它标准吗？(冬天戴的、夏天戴的)就是按不同用途来分。

    ③除了颜色、季节用途，想一想还有什么分类标准？(样式)

    (2)小结：遇到问题要从不同角度去思考，对于分类标准的确定也要从不同角度去思考。

    3、狐狸大叔考考你——多角度思考分类标准，动手实践分一分。

    (1)独立图形分类

    ①狐狸大叔听说小朋友学会了分类，带来4个图形(课件出示)想请小朋友帮忙分类。请小朋友拿出图形学具袋，想一想有几种分法都动手分一分。

    ②汇报：你想出的各种分法。

    ③展示不同分法提问：按什么标准进行分类？(板书：大小、形状……)

    (2)合作车子分类

    ①连精明的狐狸大叔都夸小朋友很聪明，它又拿出一组车子考考小朋友怎么分类，这回同桌合作分类，商量有几种分法，动手分一分。

    ②请几桌派代表上展示，并解释自己的分类情况。

    (可能出现的分类：按颜色、按机动车非机动车、按轮子个数、按用途……)

    小朋友能从不同角度思考确定分类标准真棒!

    四、小组游戏分铅笔——将知识技能延伸到课外，拓展思维。

    现在我们来玩个“比一比哪组分法多”的游戏。请给我们的好朋友铅笔分类，看哪一组的分法多。

    让几组上来展示，解释。

    (按笔蕊颜色〈用途〉、按外壳颜色、按粗细、按长短……)

    五、谈话——将知识技能与现实生活紧密联系

    想一想平时生活中什么事用到分类，举个例子说一说。

    六、总结

    今天大家学习有什么收获？分类可以按什么标准进行？

    一年级下册数学课件 篇4

    教学目标

    1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。

    2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。

    3、初步学会与他人合作交流。

    4、体会到生活中处处有数学

    教学重点

    学会简单分类

    教学过程

    一、创设情景 探究新知

    1、感知分类

    出示例1

    你们都看到了什么？可以怎样分类呢?

    揭示课题， 生活中把一样的`东西放在一起就叫分类。

    （板书课题：分类）

    2、巩固发展 体验分类

    按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？

    讨论汇报。

    板演分法。

    还可以怎么分？

    二、巩固提升 发散创新

    1、课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。

    2、开放练习 拓宽思路（分正方体）

    师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。学生小组活动（4分钟） 汇报交流

    三、课堂小结 今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？

    四、板书设计：

    分类

    生活中把一样的东西放在一起就叫分类。

    按形状来分一分

    按颜色来分一分

    一年级下册数学课件 篇5

    教学内容：

    人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（一年级下册）》第88～89页。

    教学说明：

    找规律是新教材数与代数领域内容的一部分，传统教材中没有单独编排数字和图形的排列规律，有关探索规律的内容是新教材新增的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化。

    教学目标：

    1. 让学生在生动、活泼的情境中找到直观事物的变化规律；

    2. 培养学生初步的'观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的能力；

    3. 培养学生发现、欣赏数学美的意识；

    4. 运用规律解决实际问题。

    教学重点：

    用不同的方法找规律，运用规律解决实际问题。

    教学难点：

    用不同的方法找规律。

    教具准备：

    多媒体课件，水彩笔，涂色卡，雪花片，空白场景图。

    教学过程：

    一、在猜一猜中感知规律，导入新课

    师：请你猜一猜下一个是什么？

    1. 动画演示：颜色红青排列的苹果（8个）从右往左中速飞过。

    一个两个地排列的汉堡包（4组）从右往左中速飞过。

    一杯三个地排列的可乐和冰激凌（4组）从右往左中速飞过。

    （在出现每组物体后，请学生回答，教师用动画验证，最后全屏显示上述物体，最后一个物体闪动）

    师：真厉害！全让你们给猜中了，你们为什么这么快就把下一个是什么给猜中的？

    2. 揭题：像苹果青红青红有顺序地重复出现，汉堡包一个两个、一个两个地重复出来，可乐、冰激凌一个三个、一个三个地重复出现的就是一种规律。我们今天就要来找规律。（板书课题）

    二、以圣诞节为载体，深层次地感知规律，找规律

    师：昨天晚上是圣诞节，张老师参加了一个圣诞晚会，那里的会场布置得可漂亮了。

    1. 多媒体出示图画：请你说说会场里有什么？这些东西摆放有什么规律？把你发现的秘密在四人小组里悄悄交流一下。

    2. 汇报结果：（随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形）

    3. 深入地问，如灯笼有什么规律。在学生回答一红一紫排列后，电脑依次在每一组之间加条虚线，引导学生发现每两个为一组，并且电脑动画演示灯笼一红一紫逐个闪动。

    一年级下册数学课件 篇6

    教学内容：课本第85页。

    教学目标：

    1、通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形中的一些简单排列规律。

    2、培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。

    3、在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。

    教学重点：

    初步认识图形排列的简单规律，掌握找规律的基本方法。

    教学难点：

    能够表述发现的规律，并会运用规律解决简单的'问题。

    教学过程：

    一、利用比赛，感知规律

    记忆比赛：男女生分别记忆两组数据，得出有规律的好记，没有规律的不好记。得出规律的重要性，引出课题：找规律.

    二、创设情境，生成问题

    数学小精灵聪聪听说我们学习找规律，也来到了这里。他告诉我们一个好消息。说呀，在这春暖花开、春暖花开的季节，光明小学一一班的小朋友去公园聚会了！他们把会场布置得可漂亮啦！同学们又蹦又跳玩得可开心了。我们一起去看看吧！

    师：仔细观察，你看到了什么？

    生：小朋友、灯笼、彩旗、小花。

    首先研究装饰物是怎么排列的。

    三、探索交流，解决问题

    1. 彩旗是怎么排列的？（黄红、黄红）

    我们就把这一面黄旗和红旗看作一组。（板书：一组）

    2. 接下来讲解小花、灯笼的排列方式。

    3.小朋友队伍的排列。

    小结：像彩旗、小花、灯笼和小朋友的队伍，都是按都是按顺序为一组，一组一组重复排列的，而且至少要重复3次，像这样的排列我们就说它是有规律的。

    四、学以致用，摆出规律

    小组合作，作品展示。

    五、智力闯关，应用规律

    六、联系生活，找出规律

    七、情感教育，总结本课

    八、教学反思：

    一年级下册数学课件 篇7

    教学内容：教科书第88～89页“找规律”。

    教学目标：

    1、过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

    2、过涂色、摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。

    3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。

    教学重点、难点：使学生在活动中认识简单的排列规律。会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。

    教具准备：录音带、彩带、动物头像、涂色卡、绳子。

    教学过程：

    一、创设情境、激趣导入

    （一）播放歌曲“新年好”，听了这首歌，同学们想到了什么？

    （二）出示主题图——小朋友在漂亮的教室里跳舞

    仔细观察，你看到了什么？这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？他们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天我们就来学习规律。（板书——找规律）

    二、引导探索，认识规律

    （一）课件出示彩旗图，来找找彩旗排列的规律。（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色）

    （二）出示灯笼图和小朋友的队列图，下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？把你发现的秘密小声地告诉同桌。

    （三）出示彩花排列图，教室里还有彩花，它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗？你发现了什么？小组里讨论讨论。

    （四）小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。

    三、动手操作、巩固发展

    （一）涂一涂

    1．实物投影，出示涂色卡1（课本第89页“涂一涂”）。

    2．还想不想做涂色比赛？请拿出另一张涂色卡（课本89页“做一做”）继续涂色。

    （二）摆一摆，猜一猜

    1．摆一摆（设计规律，摆学具“○、△、☆”）（学生动手操作。）

    2．猜一猜。（请学生在实物投影仪上展示作品，自己提问：“小朋友们，你们能猜猜我按什么规律摆的吗？”自己请同学回答，答对的，老师给予奖励。）

    四、联系生活，运用规律

    （一）联系生活找规律：在生活中还有很多的规律，还有哪些东西的排列是有规律的呢？谁来说说？

    （二）用数学解决实际问题：下面我们就来一起创造规律，好吗？

    五、全课结束

    这节课你有什么收获？你觉得自己学得怎样？

    教学反思：

    一年级下册数学课件 篇8

    一、分析任务：

    六年制小学数学教材第二册“元、角、分的认识”。用人民币购买商品是人们日常生活中经常遇到的事情.学生常常会遇到买门票、食品、玩具、学习用具以及交费等实际问题，因此，学习本单元的知识内容，具有十分重要的现实意义。本课时的主要任务是让让学生认识人民币的种类，知道爱惜人民币。了解元、角、分的关系，知道1元=10角，1角=10分，知道在日常购物中要注意文明礼貌，让学生知道要节约零用钱。

    二、课前调研：

    一年级的学生都有花钱的经历，但是对人民币到底认识多少呢?我对15名学生做了访谈式调研。

    调研是以聊天的形式进行的.，主要涉及的问题是：

    (1)你知道世界上都有哪些钱吗?

    (2)你知道我们国家的钱叫什么吗?

    (3)你知道人民币都分哪些种吗?

    (4)你自己买过东西吗?能说说你是怎么买的吗?

    (5)你知道1元等于几角吗?

    (6)一个转笔刀5元7角，你要拿哪些张钱去吗?还可以怎么办?(老师提供样币)

    通过这些问题我发现：学生对人民币有一定的认识，但对其他国家的币种知道得很少;学生的生活经验不够丰富，有部分学生没有独立买过东西;对元、角、分之间的关系不是很清晰，在所调查的15个学生里，有10个学生能清楚地说出1元等于10角，1角等于10分，只有7个学生能说出1元5角是15角，5元7角我可以拿一张5元和7张一角和其它方法的。

    根据这些问题，我在教学设计中加入了对外币的一些介绍，让学生有一个初步的了解，重点放在了元角分之间的转换和解决生活中的实际问题，如：我用1元钱买了一支笔，我可能拿哪些钱去买?让学生把学到的知识最后还原到生活当中去。

    一年级下册数学课件 篇9

    教学内容：

    义务教育课程标准试验教科书小学一年级数学第二册

    教学目标：

    1、使学生通过观察、猜测、画图、表演、推理等活动发现图形，数字间的排列规律。

    2、培养学生初步观察、推理能力。

    3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。

    教学重点：

    认识简单的规律

    教学难点：

    理解规律的内涵

    教学准备：

    课件、贴画、水彩笔、作业设计纸等

    教学过程：

    1、师生2人玩，明确输赢规则。

    2、指定一人与电脑玩，小裁判定输赢。

    游戏一：猜拳

    3、指定一小组依次与电脑玩。

    4、全班与电脑玩，获取胜利。

    问：每次都赢，你们是怎样做到的'？

    游戏二：猜糖

    1、依次出示棒棒糖、牛奶糖、棒棒糖，猜：下一个会是什么糖？

    问：为什么每次都错？怎样才算有规律？

    2、板书：规律

    游戏三：找规律

    1、师：我们明白了有规律、无规律，现在老师邀请大家欣赏一幅画，你看到了什么？

    彩旗、灯笼、花，孩子们都是按怎样的规律排列的？

    2、启发说出：××和××为一组，一组组重复下去。

    3、生活中有哪些有规律的现象？

    游戏四：运用规律

    出示密码箱：1号箱密码：123123123（）23，你能猜出空缺的这个数字吗？为什么是1？

    2号箱密码：192837（）（），这两个空缺的数字是几呢？你是怎样想的？

    游戏五：设计规律

    1、按一定的规律给小牛涂上颜色。

    2、利用手中的贴画，设计一幅有规律的图案。

    3、设计一列有规律的数字。

    展示汇报，发现问题，及时评价。

    游戏六：通过移动和取走等办法，使无规律的图形变得有规律。

    一年级下册教学规划通用


    平时的生活中，我们经常会需要使用到一些范文，范文可以帮助我们自身的写作，值得参考的范文有哪些？有请驻留片刻，小编为你推荐一年级下册教学规划通用，请阅读后分享你的朋友！

    一、教学方面

    (一)学生基本情况分析

    本班共有学生28名。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800—1000字左右。每生能写汉字100字—150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将继续进行每天晚自习半小时的阅读时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文(不会写的字用拼音)，孩子有了初步的写话兴趣。本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。

    (二)教材分析

    本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。

    每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共32篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇;书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。

    本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表(一)，列出了全册要认识的字，生字表(二)，列出了全册要求会写的字。

    (三)教学总目标(听说读写能力的安排)

    1、识字与写字

    (1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

    (2)认识常用汉字400个，其中200个会写。

    (3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

    (4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

    (5)初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

    (6)能用音序法查字典，学习独立识字。

    2、阅读

    (1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

    (2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    (3)借助读物中的图画阅读。

    (4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

    (5)阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

    (6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

    (7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

    (8)积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段)，课外阅读总量不少于1万字。

    3、写话

    对写话有兴趣，能简单写自己想说的话

    4、口语交际

    (1)学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。

    (2)能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

    (3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

    (4)能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

    (5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

    5、综合性学习

    (1)对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。

    (2)结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

    (3)热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

    (四)教学重难点

    重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。

    难点：如何正确的阅读。

    (五)教学措施

    1、识字与写字

    (1)相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。

    (2)采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。

    (3)加强写字指导，不但要写对，更要写好。每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。

    (4)学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。

    2、阅读教学

    (1)重视朗读的指导。

    (2)避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。

    (3)重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

    (4)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

    3、口语交际教学

    (1)重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。

    (2)重视日常教学中的口语交际活动。

    (3)努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

    一年级上册数学课件


    老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每个老师都需要细心筹备教案课件。要知道教案课件写的越是充分，老师的教学质量相对也会提高。这是一篇非常不错的“一年级上册数学课件”网络文章值得一读，请将这篇文章收藏起来与您的朋友们分享它！

    一年级上册数学课件 篇1

    教学目标

    1.1知识与技能：使学生在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法;认识“+”号、“=”号，会读加法算式。

    1.2过程与方法：使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法;通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。

    1.3情感态度与价值观：培养学生初步的观察、理解和语言表达能力和数学交流意识;使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。

    教学重难点

    2.1教学重点：初步建立加法的概念，通过动手实践操作来突出重点。

    2.2教学难点：熟练应用数的组成来正确计算5以内的加法，在众多算法中择优来学，达到能熟练应用。

    教学工具

    情境图、多媒体课件、学具盒等。

    教学过程

    复习旧知

    1、引导学生从1数到5，再从5数到1。

    2、看图填数。

    3、复习5以内数的组成。

    [设计意图]通过复习数数、认识数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫。

    探究新知第一节加法

    一、感知“加法”的含义

    1、出示课件：动画演示3个红气球与1个蓝气球合起来是4个气球的过程。

    师：说一说你都看到了什么?

    学生之间相互交流。(小丑一手拿着3个红气球，一手拿着1个蓝气球，合起来是4个气球)

    师：你能边说这幅图的意思，边用手势来表示吗?

    2、在操作中感知加法

    摆一摆

    师：请你拿出3朵红花，再拿出1朵黄花，合起来是4朵小花。

    师：你能把你摆的过程和你的同桌交流一下吗?

    [设计意图]通过演示，加上手势，初步渗透加法的含义。引导学生交流，培养交流的意识。

    二、学习“减法”算式

    1、师：把3个红气球与1个蓝气球合起来，求一共有几个气球?把3朵红花和1朵黄花合起来，求一共几朵花?都可以用加法计算。

    2、师：认识“+”：把3和1合起来，在数学上我们用符号“+”来表示。(师在3和1之间板书“+”引导学生数一数合在一起是多少，用数字几表示。(板书“=4”)

    3、读加法算式(板书读法)

    (1)3+1=4读作：3加1等于4

    提问：3表示什么意思?1表示什么意思?3+1表示什么意思?3+1=4表示什么意思?“+”表示什么意思?

    [设计意图]由直观图抽象出数的计算，使学生感知加法的含义，并知道认识加法算式的写法和读法。

    三、发散联想

    1、教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用1+2=3来表示的加法事例。

    2、(再指纸鹤图)问：这幅图还以用怎样的加法算式表示?

    巩固提高

    1、24页做一做：看图说一说算式表示的意思。师：说一说，你都看到了什么?小箭头是什么意思?1+2=3表示什么意思?在这幅图中，你还能找到1+2=3的意思吗?

    2、练习五1题

    3、其它一些有关本课的练习题。

    课后小结

    本节课我们学习了加法的含义和5以内加法的计算方法;认识了“+”号、“=”号，会读加法算式;体会到了用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。本节课学的是数学计算里最简单的，是计算数的基础，同学们课后要多做练习，为以后的计算打好基础。你们在课堂上表现得都很棒，老师希望你们保持这种学习状态，扎扎实实的学好知识，长大了做一个对社会有贡献的人才。

    板书

    第5节加法

    加法的含义：把两个数合并成一个数的运算用加法计算。

    3+1=4读作：3加1等于4。

    一年级上册数学课件 篇2

    一、教学目标

    这节课我们一起来研究“买铅笔”当中的数学问题。

    板书课题：买铅笔。

    二、探究新知，构建模型

    1、模拟情景，探究方法

    （1）学生独立探究（操作体验），初建模型。师：15支铅笔，卖给小白兔9支，还剩下几支？用什么方法计算？怎样列算式呢？21教育网

    生答后，师板书：15-9＝？

    师：如果你是售货员，请你把卖铅笔给小白兔的方法用小棒来摆一摆。

    学生用小棒代替铅笔，在摆小棒的过程中探索15－9的计算方法。

    （2）小组合作探究（讨论分析），再建模型。师：你是怎样摆的？请把你的方法和小组里的同学说一说。

    接着各小组汇报计算“15－9”的不同的方法，教师同时用电脑演示各种不同的方法。

    （3）自学课本（讨论比较），构建模型。

    要求：把书上的方法和学生自己探索的方法进行比较，同时对4种不同的计算方法进行比较，确定比较好的方法，进行选择。2.运用模型，尝试解题教师让学生用喜欢的方法完成下面3道题。14－9＝（）13－9＝（）16－9＝（）

    三、运用模型，巩固新知

    1、试一试让学生用喜欢的方法把4个问题写在答题卡上。16－8＝ 17－8＝ 15－8＝ 11－8＝选择一个喜欢的问题与同桌说一说你是怎样想的。

    2.玩一玩，做一做

    （1）学生独立口答，说出计算的方法。

    （2）集体进行“找朋友”的游戏，练习提高计算的速度。

    （3）小组“开火车”。先师生示范，后分组游戏。

    （4）制作转盘。（给出基本模型，让学生设计制作）

    （5）同桌同学玩转盘，练口算，回家和爸爸、妈妈进行数学游戏。

    3.数学故事让学生自己描述故事情节，提出数学问题并尝试解决。

    ［设计思路］本节课的设计试图通过生动有趣的生活情境和游戏，使学生在情境中体验数学学习的乐趣。让学生在独立思考、分组讨论、汇报交流的探索过程中，掌握“十几减8、9”的退位减法的方法，比较熟练地进行“十几减8、9”的运算，并且初步感知解决数学问题的方法是多样的。要注意训练学生思维的灵活性，培养学生的创新意识。在教学中，我努力使学生真正成为学习的主人，在课堂上给学生充分的思考时间和主动学习的权利，尽最大可能发挥学生的创造力。

    1、创设情境，引发学生提出问题提出问题是分析问题、解决问题的基础。开课时，通过创设一个小动物买铅笔的情境，既激发了学生的学习兴趣，又在这一情境中给学生提出问题创造了空间。我问：你看到了什么？你能提出什么数学问题呢？在学生充满童趣的语言描述中，数学问题蕴涵其中。再进一步问：像这样的生活中的数学问题，你还能说出一些例子吗？数学来源于生活，让学生走进生活学数学是我们教学的理念之一。当学生找到生活中类似的问题后，我引入课题，这节课我们一起来研究“买铅笔”的问题。

    2.模拟情景，让学生自己探索解决问题学生是学习的主人，他们应主动参与教学活动的全过程，主动学习，主动获取。问题提出后，怎样解决这类问题？让学生自己去解决！如果你是售货员，你怎样把铅笔卖给小白兔？一石激起千层浪，学生学习的积极性一下子被调动起来。学生拿出小棒，通过自己独立思考，动手操作，在自己的探索中找到了方法，获取了新知。将学生应有的学习时间与空间还给了学生，确立了学生的主体地位，敢想、敢说、敢问，学会分析，善于创新。

    3.让学生自己进行方法的优化和选择方法是多样的，只要是学生自己开动脑筋想出来的办法，就是好办法。注重让学生在独立思考的基础上进行合作交流。当学生在小组里展示自己的方法，倾听别人的方法时，实际上也是一个自我提升的过程。最后将各小组的方法进行汇报。由于学生的生活背景和思考角度不同，所使用的方法也必然是多样的。在交流的过程中，对出现的每一种方法只要是正确的都给予充分的肯定。因此，我不急于评价学生的方法哪种好，哪种不好，而是通过两次比较，让学生比较各种算法的特点，让学生选择适合于自己的方法，自己进行方法的优化。

    4.练习的设计讲究质量，形式多样有效的练习不在于教师出了多少道题，而是这几道题是否充分发挥了其内在的功能。我的练习只有一个数学转盘，却发挥了不同的功能。先个人抢答，说出思考的方法，进行方法的优化和理解。再进行“找朋友”的游戏，一人答一题，虽然练习的面很窄，但这一环节的设计突破了难点，达到人人都有练习的机会。然后进行师生“开火车”和小组“开火车”，不仅人人参与，而且可以快速提高学生的口算能力。最后学生动手制作转盘，将活动引出课堂、走进生活，与爸爸、妈妈进行数学游戏。

    一年级上册数学课件 篇3

    教学内容

    一（上）第14页 “想想做做”第5～9题。

    课型

    练习

    施教日期

    月 日 星期

    教学目标

    1．让学生在初步理解1~5各数的具体含义的基础上，正确读写这些数，体会并认识5

    以内数的顺序，会解决关于数的认识的简单实际问题。

    2．进一步体会数与日常生活的密切联系，体验分类的思想，初步体验把总个数分成两

    部分的事实。养成从数学角度观察事物的习惯。

    3．感受数与数的关联，产生对数学的兴趣，培养良好的书写习惯。

    教学重点

    难 点

    重点：1～5的意义、正确规范的书写1~5各数。

    难点：逐步培养良好的学习习惯。

    教学资源

    学情分析：初步理解了1~5每个数的实际含义，会认、读、写1~5各数，会用1~5各数表示物体的个数。

    教材分析：第5题体会数的顺序，第6题指导学生先想后画，第7题启发学生按不同的标准分，第8题让学生站一站，再说一说前后各有几个同学。

    教学准备：PPT图片、圆片、计数器、磁性教具等。

    学 程 设 计

    导 航 策 略

    修改调整

    一、揭示目标，知识梳理。（预设2分钟）

    1．学生按顺序数数。

    2．明确学习目标。

    二、巩固内化，查漏补缺。（预设28分钟）

    1．基本练习：

    ① 摆圆片数数

    边摆圆片边数数，集体从1数到5。

    ② 黑板上贴出1～5五个数（不按顺序），请你从中选出其中两个数写在练习本上，写的几就在后面画几个○。

    请几个小朋友在黑板上的数下面摆出相应的圆片。

    ③“想想做做”第5题。

    排一排、读一读，进一步明确1-5的顺序。

    交流要求：你是怎么排的？有不同的排法吗？

    2.发展练习：

    ①“想想做做”第6题。

    导学单：

    1.读一读花瓶上的数，看看每个瓶里花的朵数对不对？

    2.根据花瓶上的数补画出缺少的花。

    分别补上缺少的花：l朵、2朵、2朵。

    ②．“想想做做”第7题。

    导学单：

    1.你能把星分成两类吗？

    2.你是按什么分的？

    （既可以按颜色分，也可以按形状分）

    ③．“想想做做”第8题。

    说说每个孩子前面有几个同学，后面有几个同学。

    同学们一起按顺序，一个一个地把他们说的话说一说，好吗？

    ④．“想想做做”第9题。

    先读一读格子里的数，再描数与写数。

    比一比，谁写得最认真、最漂亮。

    三、当堂检测，拓展延伸。（预设10分钟）

    1．今天你哪些方面有进步？

    2.课堂作业：

    《补充习题》第6页1、2、3、4题。

    3.拓展题：数一数你家里在5以内的东西，说给你父母听一听。想一想，你还可以用这些数字记录什么？

    →上一节课我们认识了哪些数？你能从1开始数到5吗？

    →今天这节课我们一起练习1～5各数的认识。（出示课题）通过练习，进一步认识这些数，能认真地写好这些数。

    组织学生交流评价。

    →导学要点：

    ① 查看一下你的同桌是否正确？

    ② 这里几表示的个数最多，几表示的个数最少？

    →请同学们看黑板上的1～5。你能有序地把这5个数的卡片排一排吗？拿出你的5张卡片排一排，并和同桌交流你是怎么排的。

    →按顺序排既可以从1～5，也可以从5～1。并练习看卡片读数与不看卡片读数。

    →引导：你能补画出花瓶里缺少的花吗？现在你就看花瓶上的数，是几就画满几朵。

    学生独立完成，交流：你添了几朵，为什么？

    画的时候要提醒学生不必在意画的是否好看，而要看每一个花瓶里花的朵数与花瓶上的数是不是一样。

    →指出：可以按颜色分，红色有4个。可以用四个小圆点表示，黄色有1个，用1个小圆点表示；也可以按形状分，分成五角星一类，有3个，四角星2个。

    →引导：图中女孩是怎么说的？她后面的男孩可以怎么说？再往后的小朋友每人可以怎么说？

    追问：如果队伍里从前往后按顺序说，每人说的前面和后面的人数是怎样变化的？

    →结合上一节课具体情况进行针对性的指导。a.执笔方法；b.写字的姿势；c. 书写注意点（起笔、拐弯、收笔演示清楚）。

    如：1像小棒，从靠近右上角起，稍微向左下角倾斜。2像小鸭，3像耳朵，数3的书写较难，要重点指导。4像小旗，5像秤钩，都是两笔写成，老师要说出每一笔的起笔、收笔过程，先写什么，后写什么。教师巡视指导。

    →教师巡视，辅导学困生。

    当堂批改、讲评、订正。

    【教后反思】

    一年级上册数学课件 篇4

    教学内容：

    苏教版一年级数学上册第八单元《10以内的加法和减法》第74--75页的内容。

    教学目标：

    1、观察、联系生活情境，理解加减混合运算的含义和运算顺序。

    2、发展初步的计算能力、发散思维能力和语言表达能力。

    3、在教师的指导下能提出问题并解决问题，体会生活里数学问题的多样性和问题的不确定性。

    教学重点：

    引导学生联系生活实际，通过观察情境图并交流感受，理解加减混合运算的含义和运算顺序。

    教学难点：

    引导学生正确描述图中的动作过程。

    课前准备：

    课件。

    教学过程：

    一、复习导入

    1．计算。

    6-3-16＋1＋2

    10-5-2 2＋2＋2

    指名学生口答，并说说思考的过程，先算什么，再算什么。

    复习连加和连减运算的顺序。

    2．争做文明小学生。

    出示两幅关于群众乘坐公交车的图片，让学生评一评两幅图中的行为，如果你是一个文明的小学生，上下车时应该怎么做？（强调有序下车，排队上车，做文明小学生的规范意识。）今天，就让我们化身小记者一起来公交站看看吧。

    二、探究新知

    1．多媒体演示例题情境动画，学生观察动画，寻找数学信息，自问自答。

    （1）学生自由举手说一说，教师适时引导学生根据已知的数学信息，尝试提出相关的问题。车上原来有7人，先下车2人。问：车上还有几人？

    你会列式解答吗？教师根据学生的回答相机板书:7-2=5

    （2）引导学生继续观察图例，发现数学信息：然后上车3人。提问：现在车上有几人？

    要求学生自问自答，教师根据学生的回答相机板书：5+3=8

    （3）教师回答“现在车上有几人”这个问题，直接出示一个算式，要求学生根据动画，说一说算式的意思，并尝试说一说计算的过程，确定运算的顺序。（打开课本第74页，完成例题的填空）

    7-2+3=8

    观察、比较这两组算式，它们有什么相同点和不同点？哪种更简单些？

    相同点：(1)都是先算前面的运算，再算后面的运算。

    （2）左边两种运算，右边也是两种运算。

    不同点：左边两道算式，右边一道算式。（通过比较，让学生直观感知加减混合算式的简洁。）

    2．深入探索，揭示算理，研究算法。

    出示植树图，要求学生根据先根据图1说出图意，再出示图2，获取数学信息，尝试提出问题，并列这样的简便算式解答。

    指名学生说说自己的想法，教师相机板书：6+2-3=5

    集体分析计算的过程，确定运算的顺序。

    3．分析算式，揭示课题。

    观察这两道简便算式与计算方法，你有什么发现？与我们学的连加、连减有何异同？

    学生自由回答，教师适时小结。

    （1）连加、连减的算式里，要么都是加号，要么都是减号，而我们今天学的算式里既有加号，又有减号，这就是我们今天学习的“加减混合”。（板书课题）

    （2）加减混合的算式计算同连加和连减计算的顺序一样，也是先算前面的，也就是从左往右算。

    三、巩固练习

    1．图式结合题。引导学生根据部分算式说出图意，再在书上填空。

    请几名学生说说计算的过程。

    2．闯关题

    （1）计算题。

    指名学生说说自己的想法，明确运算的顺序。

    （2）送鱼雷回家图。

    指名学生上台演示将鱼雷送回自己的家，集体核对结果。

    （3）看图说话列式。

    谈话：动物游乐园有猴子、小猪，还有兔子。根据老师的要求，你准备列一个怎样的算式？请在书上填空，填好后，同桌互相说一说每个算式表示的意思。

    教师依次出示三道算式，请同学说说老师的想法，然后全班交流。

    3．课后作业：完成书本上第75页的练习。

    四、课堂总结

    通过这节课的学习，你有学到了什么知识呢？加减混合运算应该怎样计算？在计算的过程中需要注意什么？

    板书设计：

    加减混合

    7-2=5

    5+3=8 7-2+3=8

    6+2-3=5

    前——后

    左——右

    教学反思：

    教材设计了学生熟悉的上车、下车的生活情境,帮助学生感受生活里的加减混合的现实问题。在“想想做做”中安排了联系生活实际的问题,还安排了一幅可以列出连加、连减或加减混合算式的图,意在让学生体会生活里的数学问题的多样性和答案的不确定性。

    利用学生熟悉和喜爱的闯关游戏，把“想想做做”中的题目用游戏的形式展现,直观形象、图文并茂地显现生动有趣的素材,使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识,在游玩中解决数学问题,体会到数学与生活的联系。最后以鼓励的语句结课,增加学生学习数学的信心和兴趣。

    一年级上册数学课件 篇5

    教学目标:

    1、在比一比的活动中，能够正确比较两个或三个物体间的高矮、长短等。

    2、知道在比较高矮或长短时，需要在同一起点上进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。

    3、经历与他人合作交流比一比的过程，并尝试解释自己的思考的过程，实现合作性互动，培养学生合作交流的意识和能力，

    2学情分析

    学情分析:

    学生刚入学还不到一个月，前面学习了比较物体大小、多少，是通过直观的判断进行比较。不会寻找参照物进行比较，没有抽象的思维训练。没有学习过比较的方法。本节课是在比较大小、多少之后的第二次比较。

    重点难点

    教学重点难点:经历比较高矮、长短的过程，抽象概括出比较的方法。

    教学过程

    活动1【导入】情境导入

    一、“师生魔术表演活动”导入

    师:在学习新知识之前，老师想为同学们表演一个魔术，你们想看吗?

    师:请XXX同学到前面来，其他人转过身去，闭上眼睛。(此时教师站在讲台下，学生站在讲台上老师的背后。)

    师:请转过身来，睁大眼睛看一看，你发现了什么？

    师:（学生汇报后，教师及时评价）通过变魔术的表演，你能总结一下比较高矮的方法吗?

    师:你总结的真好，可以当小老师啦。下面小组开火车学一学老师的话吧。火车头在哪里?

    生:开火车强化记忆比较的方法。

    (这一情景活动的设计，想通过学生观察熟悉的教师身高的真实变化，激发学习兴趣，引发学生的认知冲突，产生了学习比较方法的需要，再在教师的引导下进行思考并总结出:站在同一起点，并把腿伸直才能比较高矮的办法。将生活中的比高矮的问题转化成数学的问题。重点是培养学生的四能中的发现问题和提出问题的能力。)

    活动2【活动】两个人比高矮活动

    二、新课

    (一)、看“教材情境图”初步比较高矮活动(白板出示图)

    师:我们的好朋友淘气和笑笑今天也来到课堂，他俩请大家帮助比高矮，你们肯帮吗?请看屏幕，说一说。（学生可能说出两种意见。）

    师:哦，一个认为头部对齐就可以比脚下，另一个认为让脚下的起点对齐比。看屏幕，现在两个人站在同一起点上了，结果怎样?

    师: (出示对比课件进行启发)也就是说，比较高矮，不论是看起点，还是看终点，只要怎样就能比较?

    师:方才的总结，你认真倾听了吗?

    男生，女生:起立一起回答

    师:板书之后，颁发笑脸，及时评价和奖励。

    (之前的魔术表演得出的结论并不全面。为了使学生的认识再次从感性到上升理性。我借助电子白板这一信息技术，直观地展示情境图，激发学生的学习兴趣，再给予及时的引导，使学生的思维层次得到提升。)

    活动3【活动】三个人比高矮的体验活动

    (二)、体验高矮是相对的活动

    1、3个人比高矮的推理体验活动

    师:你们想像淘气和笑笑一样到讲台前面比较高矮吗?

    生:被叫到后，自己找一位。

    师;再为其找另外一位。保证这三人的个子是高、中、低。

    中间的生:汇报

    师启发思考:他一会说自己高，一会说自己矮，这是为什么?

    （学生立刻会发现，由于比较的人变了，所以高矮也变了。）

    师概括:这说明高矮是相对的。相对于xxx，中间人高，相对于xxx，中间人矮。

    师引导推理:大家看，左边的比中间的人高，中间的人又比右边的人高，那么左边的和右边的人相比，谁高呢?

    师:学生推理后，教师适时地渗透思想教育。(你们现在正处在长身体的年龄，只要好好吃饭，不偏食，多锻炼都会长大个的。或许今天最矮的人变成了最高的人呢?)

    活动4【活动】小组比高矮体验活动

    2、小组每人比高矮的体验活动

    师:下面请以小组为单位，六个人互相比高矮，请按照这样的句式进行汇报。看屏幕:()和()比，()高，说好后，组内的学生可到前面来汇报。

    小组: 到讲台前汇报

    师:评价小组的汇报，及时地总结。

    (为了让学生经历比较的过程，体会比较高矮的相对性，培养分析问题、解决问题的能力以及推理的能力，我设计了3个人比高矮，4个人比高矮的活动。引导学生观察、倾听、思考、汇报，使学生的主体性得以发挥，，思维活动得以显示，实现思维的可视化。便于教师了解学生的学习情况。)

    活动5【活动】比长短

    (三)、比较长短

    师:手里拿着跳绳，启发学生观察:这两根跳绳，我们还有必要比较他们的高矮吗?比什么?

    师:引导思考：“谁来说一说，比较绳子的长短要注意什么吗?”

    师:指导操作活动。由于跳绳太长，我们就用短绳来代替跳绳，请组内两人合作。

    1、动手操作活动

    教师课前将粉色和蓝色的彩绳发给各小组，学生两两地操作后，再请两名学生到前面叙述比较的方法和结果，最后教师总结。

    (由于前面已总结了比较高矮的方法。因此在这一活动中，重点是引导学生进行知识的迁移，培养学生解决实际问题的能力。)

    活动6【活动】比谁走的路长

    2、比较“谁走的路长”，总结比较方法。

    师:不论是比高矮还是比长短，都只需要伸直，将一端对齐就能比。那么，现在打开教材20页，观看“谁走的路最长的情境图”，他们两个走路的起点相同吗?到达的终点相同吗?仔细看看，中间走的路是否相同呢?

    师: （学生可能有两种观点，教师引导学生思考。）他们走的路不能像绳子一样拉直，你是用什么方法比较的呢？

    师：出示课件，演示数格子。

    师:引导总结“现在，你学会了比较长短的方法了吗?”

    师:一端对齐，伸直比较高矮方法同样适合比较长短，但如果起点和终点都对齐的时候，我们需要看中间部分的曲直，采用数格子的方法进行比较。(板书)

    （为了丰富学生对比较活动的体验，为了引导学生发现用数格子的方法比较长短。教师借助电子白板的投影，直观地将数格子的方法展示给学生，突破了教学的难点，使学生的思维有了进一步的提升。）

    活动7【测试】闯关游戏

    三、应用知识，开展探索(闯关活动)

    师:在日常生活中，我们经常进行物体的.比较，都是在两组物体的比较中得出结论。

    下面请同学们比较下面的两组物体，进行闯关游戏:（PPT)，时间6分钟。

    生:做题后汇报。

    第一关:21页的第1、2题。

    (学生汇报时，教师用教具演示2题展开的结果：圈数越少绕的线越短，圈数越多绕的线越长。线越短绕的圈数越少，越长绕的圈数越多。)

    第二关:21页的第3题。

    教师引导学生思考：怎样才能让小汽车从桥下通过呢？

    第三关:21页的第4题。

    (为了尊重学生的个体差异，设计了三关来满足不同层次学生的需要。学生在课堂的时间内，能闯几关就闯几关。为了理解绳子的长短与绕圈数的关系，教师利用食物教具演示缠绕铁丝；为了培养学生的创新能力，教师启发学生看着课件图片思考。)

    活动8【作业】课后实践活动

    四、课后实践活动

    师:回到家里，比较家里人个子的高矮，比较腿和裤子的长短。

    活动9【活动】拓展延伸

    五、 课外延伸(借教材的下课情境图)

    师: (投影下指着书)下课后，同学们可以在操场上做玩“情境图上的这些正当游戏。”如比个子、跳绳、踢毽子等。不过在玩之前先比跳绳的长短，踢毽子之后比谁踢得高?在玩中学数学，在游戏中学数学。同学们，现在，我们可以下课了。——板书“下课啦”

    一年级上册数学课件 篇6

    教学内容：

    教学目标：

    1、在具体的活动中，让学生体验上、下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

    2、能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。

    3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

    教学重难点：

    能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置是重点；初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯是难点。

    教学方法 ：自主、合作、探究。 课 前

    教学准备：课件

    教学过程：

    一、创设情境，激发兴趣。

    大自然奥妙无穷，发生了许多许多有趣的事情（电脑显示）。松树林里有一棵茂盛的大松树，树上结满了松籽，饱满的松籽引来了一只可爱的小松鼠，它来采松籽。这时，从远处飞来一只小鸟，站在树枝上不停地唱歌，树爷爷问小松鼠：“你的上面是谁呀？”“你的下面是谁呀？”

    二、掌握新知、合作探究

    活动一：（电脑显示）先出现小鸟和小兔图，把松鼠从情境中去掉，重点观察小鸟和小兔的上、下位置关系。

    （学生小组活动，充分自主地说出小鸟和小兔的位置关系）说出谁在谁在上面，谁在谁的下面。

    1、再出现三个小动物的位置关系（电脑显示）。（通过小童话剧的情节揭示小动物位置关系的相对性，老师扮演松树爷爷说：“小松鼠，你的上边是谁呀？”学生扮演小松鼠说：“我的上边是小鸟”。（在这里老师要强调学生语言的完整性）

    “你的下边是谁？”

    “小兔的上面是谁，下面是谁呀？”

    “小兔在小鸟的哪面？”

    “小鸟在小兔的哪面？”

    “小松鼠，你在小兔的哪面？”

    “小松鼠，你在小鸟的哪面？”

    2、大家小组合作，在一起讨论一下，还能提出什么问题？如果小松鼠和小鸟交换位置，又该怎样呢？

    3、如果森林的医生啄木鸟也落在这棵松树上，该怎样描述这些小动物的位置呢？（小组讨论、合作交流完成）

    活动二：摸鼻子，眼睛游戏

    学生用右手食指指住鼻子尖，老师喊让学生自己摸，喊：“嘴巴！”学生指嘴巴，老师喊“眼睛”学生摸“眼睛”，摸完以后同桌说出“眼睛”“鼻子”“嘴巴”三者的关系。（自由发言）。

    活动三：请同学们根据自己的生活经验，说一说生活中的上、下位置关系。

    活动四：请同学们说一说教室中物品的上下位置关系。

    三、巩固练习、扩展思维。

    1、说一说65页3题（投影片）

    2、请你分房子（第65页的4题）（设影片）（要求把确定的位置与简单的推理结合起来）

    3、第59页的5题：小红住在小英楼上，小英住在小兰楼上，谁在最上面？谁在最下面？

    四、课堂总结：

    同学们通过“观察”“说一说”“摆一摆”等活动，能用自己的语言说出小动物及其物体上下的位置关系，也已经体验到：一个物体的上下位置不是绝对真理的，而是相对的，并且还可以变化。在我们生活中，有许多这样上下关系的例子，数学就在我们身边，让我们用自己的眼睛去发现我们身边的数学吧！

    板书设计 ：

    上 下

    位置关系

    教学反思：

    小学一年级美术课件五篇


    按照平时学习工作的要求，我们动不动就要写一些文章，范文对我们的生活有着重要的意义，你是否在寻找一些可参考的范文呢？或许你正在查找类似"小学一年级美术课件五篇"这样的内容，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

    小学一年级美术课件 篇1

    义务教育课程规范实验教科书美术一年级上册第十二课我做的文具。

    1、认知目标：在仔细观察常用文具的基础上，启发同学设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。

    2、能力目标：发挥自身的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表示生活的能力。

    3、审美目标：使同学了解艺术形式美感和其与设计功能的统一，提高同学对生活物品和自身周边环境的审美评价能力。

    4、品德目标：促进同学形成愉快的健康向上的审美情趣;培养同学现代意识和创新精神。

    5、情感目标：培养有计划、有目的学习行为习惯并加以顾惜文具爱生活的情感渗透。

    打开同学积极、丰富的发明性思维，启发同学合理利用多种资料和工具进行对文具的制作，提高同学的动手能力。

    在设计制作的过程中感受其中的微妙，培养同学的创新意识和发明能力。

    1、纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制“外星人”展示版;

    1、课书要求同学最终能达到正确的用捏、搓、按、画等方法表达自身的设计意图。

    2、同学乐于接受教学形式新颖的内容，为了结合课改要求，我设计了“外星人”的学具，达到激发同学学习兴趣的目的。

    3、在课堂教学中应注意对同学立体造型能力的培养。

    4、情境的引申使课堂教学连贯有序，课后拓展使同学形成“可持续发展”的良好学习习惯。

    1、出示教具“外星人”

    展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。

    进入教学的特定情境，说出自身的感受。

    贴近同学的年龄，激发学习兴趣。

    2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么?这种文具有什么作用和特点?它美在哪里?提出课程的基本要求。

    说说自身心爱文具并请同学相互欣赏。

    利用实物投影仪直观展示，鼓励同学展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。

    1、情景引申。

    它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自身做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪?设疑集思。

    相互讨论，如何利用自身所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、新颖的文具。

    充沛调动同学的主动性，培养其积极考虑勇于探索的精神。

    2、组织同学相互解决问题。

    作简要小结，褒扬鼓励有创意的设计想法。

    提出问题相互讨论解决，进行简单制作过程的说明。

    完成教学重点的突破，化解难点。

    3、出示成品引导同学分析制作资料、方法、优缺点。

    论述自身的`观点和看法。

    使同学明确自身的设计目标。

    小学一年级美术课件 篇2

    各位老师好，我叫韩慧君，是解放路小学的美术老师。我今天说课的内容是苏少年版美术第七课《转转儿》。

    《转转儿》是苏少版美术第2册第7课的内容。属于“造型.表现”领域中的内容。儿童以自由的心态，无拘无束的行为大胆的玩乐并创造着。无疑，本节课是儿童非常喜欢的游戏活动。让儿童在转转儿的玩乐中感受制作的乐趣，寻找图形和色彩混合的变化是教师的主要任务。

    了解转转儿玩具的原理，掌握制作方法，并能独立操作。培养儿童动脑想象、动手表现的能力和兴趣，并养成爱创造的良好习惯。

    教学难点：圆规的使用方法;圆的剪制;纽扣与卡纸之间的粘合以及线的穿入。

    我根据教学目标以及学生的实际情况，结合新课标提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲授教学模式，力求营造一个“自主、平等、合作”的课堂教学气氛，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识，真正体验到求知的快乐，进一步激发他们强烈的创造_。

    在教学中我将采取以下几种方法：

    1、谜语激趣法：采用猜谜语的形式能激发学生的学习兴趣和_，激发学生主动参与学习的热情。

    2、启发引导法：运用引导法能抓住关键，培养学生分析事物，解决问题的能力。

    小学一年级美术课件 篇3

    教学目标：

    1、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。

    2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。

    3、学习操作方法，培养动手能力。

    教学重点、难点：学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。

    教学过程：

    一、组织教学：

    1、课前准备：学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。

    2、课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。

    二、导入新课：

    教师事先准备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿。(分别用脸盆放着)找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，让学生观察纸上出现了什么?为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰?

    学生总结：因为鞋底上有凹凸不平的花纹。

    三、讲授新课：

    1、发展阶段：

    让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。

    2、利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排(可以是没有具体物象的)。

    3、利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化(厚薄明显的地方线条光滑而清晰)，最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。

    四、小组合作，教师指导。

    五、学生评价作品，小结。

    六、课后拓展：

    1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。

    2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么……然后再通过简单的添加，完成作品的创作。

    小学一年级美术课件 篇4

    教材分析：

    本课的目的是让学生学会欣赏布料的花纹，并能自己动手设计制作一些喜欢的花布图案，以提高观察力、想象力、创造力。为了达到这个目的，教材选了一位小女孩穿着花布做的衣服和各式花布图片让学生来感知花布的艺术魅力。提示还展示了三幅油画棒水彩画，分别是由点、线、面构成的作品，以及一块花布的制作步骤。在讨论角中呈现了五幅运用点、线、面不同组合形式的花布作品，并提示学生底色不同，作品的效果也不同等内容，为学生创作花布提供了素材。最后，教材渗透的一个重要教学思想就是培养学生的设计意识，对美术基本元素的领悟力，教师在备课时是不容忽视的。

    教学.重点、难点：

    重点：利用点、线、面巧妙地设计花布。

    难点：设计时能够做到形状和色彩的和谐统一，富有情趣。

    教学目标：

    1.认识点、线、面等美术元素，知道它们不同的组合形式和作用。

    2.通过对花布的观察和欣赏，能运用点、线、面进行巧妙组合，大胆地运用蜡笔（或油画棒）水彩画等形式涂色，能设计出色彩鲜艳、图案精美的花布。

    3.通过对点、线、面的综合感知、设计、制作，加强学生的创新意识、设计意识，培养学生的审美情趣。

    课前准备

    （学生）课前观察、了解、欣赏花布，准备铅画纸、蜡笔（或油画棒）、水彩颜料等

    （教师）各种各样的花布、课件等

    教学过程

    1.欣赏花布。

    播放课件：图案精美、色彩各异的花布及用花布制作的`艺术品。提问：结合实际，谈谈花布的用处；说说自己喜欢的花布。

    2.揭示课题。

    揭题：《缤纷花布》。

    3.知识传授。

    （1）传授点、线、面的知识：点具有的形象和大小都是相对的，如：小花点、方点、圆点、三角点以及不规则的点等；线有长短、宽窄、粗细、曲直、动感、力感、空间感等变化，线具有多种表现功能；面也有长度、宽度、位置、形状、面积、方向等变化，面可由点排列而成或由线排列或封闭而成。

    （2）传授不规则的散点式组织法和倾斜式组织法等。

    （3）运用点、线、面纸片拼贴各种形状的花布。

    4.学生创作。

    （1）主题：选一个自己喜欢的单位纹样（如植物、动物、几何图形等）。

    （2）注意：教师鼓励学生可以大胆地展开想象，画出心中新颖美观的花布；提倡随意性，但是得注意空间疏密匀称，线条要流畅，点面要有变化；用蜡笔（或油画棒）描绘出图案，再用水彩涂底色，并做到色彩之间的对比和统一。

    （3）学生作业，教师指导（结合上面的拼贴游戏作指导）。

    5.课外拓展。

    （1）根据教师传授的方法为自己或父母设计一块新颖、色彩鲜艳的花布(课后也可用印模制花布)。

    （2）试着用自己设计的花布装饰房间或做其他用途。

    小学一年级美术课件 篇5

    教学目标：

    1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。

    2、运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。

    3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。

    1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。

    A、你觉得这些点、线、面有趣吗?

    B、你在什么地方见过他们呢?

    1、教师展示大师康定斯基的作品：

    师：你从画中看到了那些东西?他们是怎样组合排列在一起的?

    2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。

    1、请学生思考：

    A、你想用点、线、面来表现画面吗?

    B、想一想，你准备用他们来表现哪些东西?

    2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。

    采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图……

    3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。

    4、教师出示相关的作品帮助学生理解。

    1、提出本节课练习的要求。

    学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。

    2、组织学生进行自评、互评。

    3、教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。

    一年级下册班级工作总结怎么写


    对于一年级学生来说,无论是环境、教师、教法都是陌生的,所以,有的学生对小学还会产生恐惧感,害怕学不会、不会写,甚至害怕小学教师等。今天小编给大家整理了一年级下册班级工作总结，希望对大家有所帮助。

    一年级下册班级工作总结范文一

    都说一年级班主任的工作不好做烦、杂。因为一年级学生年龄小，自控力差，习惯差。回顾这一学期以来的班主任工作，点点滴滴尽在眼前

    一、紧抓常规，重培养习惯

    因为刚从幼儿班升上来，孩子们各方面的习惯都尚未养成，所以一年级孩子最大的特点就是好动、好玩。回忆起开学第一个月时，孩子们的行为习惯让我费了一番精力，想要他们养成一个好习惯，真得花点时间和精力。大到排队、扫地，小到上课时的坐、站、举手发言等，从纪律、学习、卫生、安全等方面对学生进行规范化教育，这都需要我手把手、大花时间和精力地去教。使他们明白该做哪些事情，不该做哪些事情。每次利用周一升旗时、早上出操时的晨会时间让全班同学知道该怎么做。每周定时评比，长期坚持，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。时间一长，学生的行为规范大有进步，已基本上适应了学校生活。一个星期之后，学生渐渐地知道了每天上课时该干什么，不该干什么了。上课铃响能马上安静下来等待老师来上课了、课后活动时从未发生打闹事件、班级卫生越扫越好

    二、重在激励，多表扬孩子

    现在孩子的自尊心都很强，所以，在平时的学习中，我就特别注重对孩子的评价语言，以此来激励孩子们更好的学习。比如孩子们哪天把地扫得特别干净，一走进教室，我就会伸出大拇指大声地说真是群好孩子，你瞧把我们的教室打扫得多干净啊!并给每个孩子奖励一颗卫生之星，孩子们兴致特高，每次打扫卫生时就会特别卖力，同时也就也别注意保护环境了!你看，多好啊!

    课堂学习中，我也不忘经常用多样性的评价语言来鼓励孩子努力学习真是个爱思考的孩子!、你太棒了!老师真为你感到高兴!孩子们在我表扬他们之后，他们也会说上一句谢谢老师，我会继续努力的!你看，孩子们的学习兴趣被调动起来了，同时也学会了用激励性的语言去帮其他孩子了!

    三、加强联系，重视家校共同教育

    我总跟家长说，一个孩子有个好的发展，这和学校、家长的共同配合是分不开的。一个人的成长离不开家庭的影响。教师对孩子的影响再大，如果得不到家庭的响应与合作，必然是势单力薄的。所以我经常通过家长接送孩子的时候，来表达自己对教育孩子的看法以及孩子近期在校的表现和提出一些建议等等。

    四、警钟长鸣，安全始终放第一

    家长把孩子放到学校，我们就得为孩子们的安全着想。对一年级这些年龄小的孩子，我们的安全工作更为重大。半年里，我每天都要提醒孩子们注意安全，学习简单的安全常识。通过实例让孩子更深地体会到安全的重要性。孩子们很听话，把我的话语记在心间，知道了无论何时、无论何地，安全还是要始终摆在第一位的!

    班主任的工作虽然烦、杂，但看到孩子们的优秀表现，即使再辛苦也觉得没什么了!在今后的工作中我将不断努力，尽心尽责做好这一项工作。我希望我带给学生的是一片晴空、绿地、清水，我会更加努力地迈好每一步。

    一年级下册班级工作总结范文二

    本人这学期带的是一年级，下面就开学以来的班主任工作实践来说说自己的心得。

    一个班五十几个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育不同，甚至所受的家庭教育也不同(上的幼儿园也不一样的。)想让小学里一些规范较好地落实到这五十几个学生身上去，需要正确、清晰的工作思路、恰当的教育方法、灵活的教育机智、新活的教育思想。

    从清晰的工作思路上来说，一是引，二是扶，三是重点攻关。引就是引导学生了解学校的日常行为规范，尽可能地引导学生理解为什么要这样做;引就是引领学生组建真正意义上的班集体，每个同学时时处处想到自己的行为能不能为班集体增光添彩，会不会影响班集体的荣誉。每个同学要热爱自己的班级;扶就是具体指导学生将学校的一日常规行为落实到学生日常的行为中去。就拿做操来说吧，首先要向学生明确出操的要求在教室或走廊上排队时要做到静、快、齐，下楼梯时要右行，从一楼前面的空地到操场的行径途中注意力要高度集中，眼睛看前面，一个一个的要跟紧，前后空的距离不能太大，进入操场后快速找到自己的位置站好，听好老师的口令，认真执行，退场时，认真听老师的指挥，快速行动。以上要求很具体，老师在指导学生，要进行监督、提醒、批评指正，甚至艺术化地惩罚，以使学生将行为规范落实到位，内化为自然的行为，长此以往养成良好的习惯。重点攻关就是针对一些有难度的活动、一些规范有难度的学生采取的攻破措施。就有困难的学生，有些是在家庭中或在幼儿园时养成的不专心的习惯，换句话说就是注意力不集中，对于这些学生除了严厉的批评，引起他的重视，还及时地提醒，反复地提醒，及时调整自己的注意力，还要与家长取得共识以便于一致地教育、监督、促进其改掉坏习惯，养成良好的行为习惯。

    从恰当的教育方法上来说，让低年级的学生形成良好的行为习惯，空洞的说一些条条框框是起不了多大作用的，要根据年龄特点开展一些活动，让学生在乐于参加的活动中形成良好的习惯。比如，在课堂上听课，教师除了告诉学生要学会听说读写外，还要将这些技能变成他们乐于接受的童谣形式，在每节课上不断地、适时地提出来。不仅让他们记住，而且要变成他们的行为。还有在面对学生犯了错误以后，要根据不同性格的人采取不同的办法。比如，那些脸比较厚的学生，批评的要严厉些，即下猛药对于那些智力发育相对落后的学生，不要将他们与其他同学一样要求，要经常提醒，甚至帮助他们做好。对于那些智力发育好，但行为习惯不好的学生要狠狠批评发，这就所谓响鼓要重锤敲。

    丛新活的思想上来说，第一，首先要经常看看别的班级是怎样管理的， 别的老师是怎样教育学生的，及时向别人学习;要用发展的眼光来看待的学生，一届和一届的学生不一样，时代在发展，每个时代的人都有自己的时代特点。现代媒体形式多样，虽然是一年级的学生，但是接受信息的渠道多，不能太小看他们。

    一年级下册班级工作总结范文三

    学校中的教学工作和思想品德教育工作主要是通过班级来进行的。班主任在工作中如何让学生得到全面、健康的发展提高，这是一门艺术。

    一、培养坚强的班干部集体是班主任组织和领导班级学生的必要措施。

    1、有了得力的班委，利于教师组织井然有序的课堂教学和开展丰富多彩的教学活动。

    2、放手让班委去管理班级有利于发挥班干部的主动性和责任心。又能调动起学生参与班级活动的积极性。

    3、班干部是班级的核心，是班主任的得力助手，班干部在班级管理中的核心作用发挥出来了，班主任就能从繁忙的工作中解脱出来，既培养锻炼了班干部又提高了班级管理效益。

    二、我们班主任应该爱岗敬业、爱生如子、以校为家、默默奉献。

    1、作为班主任，要作好自己的工作，就必须善于研究小学生的生理特点、心理特征和行为习惯，善于了解学生、热爱学生、关心和帮助学生，和学生打成一片，学生才能亲其师，信其道。

    2、作为班主任在班级管理中，要认识到教师与学生在人格与地位上是平等的关系，尊重学生，学会与学生交朋友。

    3、作为班主任，不仅要关心学生的学习，而且要关心儿童的生活。记得有一次，我们班转来一位新同学，开始总是少言寡语，不与同学接触，我就找该学生谈心，并让全班同学主动与该学生接触，从学习到生活给其以无微不至的关心和照顾。一段时间以后，该学生不但与全班学生融为一体，还和我这个教师交上了朋友。

    三、社会不断进步，教育不断改革，当代学生的思想意识也在不断发生着变化，为不使我们所作的工作变为脱离社会的空中楼阁，我们必须立足社会，致力于改革，了解学生，培养适应社会发展需求的新型人才。在教育教学工作中，班主任肩负的使命既光荣又神圣，班主任不仅应是一名好老师，学生的良师益友，而且特别是要关心学生的全面发展，加强每一个学生的素质教育，真正成为学生健康成长的引路人。引导学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而充分的发展。作为班主任不能只关心自己教的这门课，还要引导学生学好每门课，牢固掌握各科知识，班主任要给全体学生以真诚的爱，要端平一碗感情的水，这是提高学生素质的前提条件。

    四、班主任要协调好班主任-各科教师-校长-家长-学生各方面的关系。以学生为中心，与各科教师密切配合，积极与学生家长沟通。

    1、在校内，对学生教育直接有影响的，除了班主任以外，各科教师也很关健，班主任与科任教师共同对学生进行教育，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体，就必须和每一位任课教师密切配合，这样，才能全面了解和掌握每一位学生的具体情况。俗话说得好，众人拾柴火焰高。科任老师和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

    2、众所周知，家庭教育是学校教育的必要补充，作为班主任要及时同家长沟通联系，根据不同学生做好家访工作，全面了解每位学生的性格、爱好和特长，对症下药，为每位学生创造一个良好的学习发展环境。

    五、培养良好班风，增强班任集体的凝聚力。

    1、班主任是优良班风的培养者要培养班风，首先要确定班级奋斗目标，它是一个班级的努力方向，班主任要把全班学生的心凝聚起来，靠的就是目标，经常开展活动，创造良好的氛围，给学生以荣誉感，从小培养学生良好的行为习惯。

    2、学生犯错时，班主任应该怎么办?那就是一定不能对犯错学生施暴。在教育教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，对学生的辱骂就是心灵施暴，它可使学生的人格受到侮辱，严重的可造成其他后果。我们班主任应时时注意不要给学生施暴。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过，自尊心是一种常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤动欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任学生，只有尊重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。

    以上是我对小学班主任工作的几点肤浅的看法。

    一年级体育教案


    随着互联网行业的发展，我们会遇到许许多多的范文类型，范文在我们的生活中随处可见，什么样的范文比较高质量？在此，你不妨阅读一下一年级体育教案，仅供参考，欢迎阅读。

    一年级体育教案 篇1

    教学过程：

    一、情景导入

    教师活动：

    1.常规队列练习，体会在行进间与同伴良好配合，走得整齐且精神饱满。

    2.正反口令练习和原地三面转法练习。

    3.对学生的练习情况给予肯定，表扬比较好的组，以激励其他组同学。

    学生活动：

    1.按老师的要求和口令，精神饱满地进行队列练习，细心体验如何走才能与其他同伴保持一致，并与其他组的同学相互交流，共同练习体验。

    2.集中注意力进行正反口令和三面转法练习，知道当老师说转时才开始转身(知道其也是与其他同学配合的一种表现)。

    3.经过老师的评价后，对自己在练习中的表现能够给自己打一个合理的分数。

    组织：以四列横队完成游戏.

    二、愉悦身心，快乐练习

    教师活动：

    1.教师带领学生进行一些准备活动。。

    2.讲解示范游戏的方法要求，组织学生游戏，并提示学生在游戏中发扬团结合作的良好风貌。

    3.组织学生进行跳短绳练习。

    学生活动：

    1.认真的作好准备活动让自己进入的身心状态。

    2.积极进行游戏，在联系中体验团结合作的乐趣。

    3.在跳短绳练习中发扬帮助和吃苦耐劳的良好精神和品质。

    组织：障碍赛跑中四路纵队跳绳时自由分散无固定队型

    三、放松练习

    教师活动：带领学生总评该次课练习情况。

    学生活动：能够对自己的表现给予正确地评价。

    一年级体育教案 篇2

    现在向您介绍幼儿园教案《小学一年级下册体育第三课时《走和跑：迎面接力》教案教学设计》

    《小学一年级下册体育第三课时《走和跑：迎面接力》教案教学设计》这是一篇一年级体育教案，了解迎面接力游戏的规则和方法，能做出右手传接棒的动作，能积极参与游戏，与同伴相互合作。

    第三课时

    学习内容：走和跑：迎面接力

    学习目标：了解迎面接力游戏的规则和方法，能做出右手传接棒的动作，能积极参与游戏，与同伴相互合作。

    学习步骤：

    一、统一规章，身体力行

    教师活动：

    1、集合队伍，宣布本节课的主要学习内容。

    2、组织学生进行队列练习。

    3、分组自主练习踏步、向左、右转，教师巡视指导。

    4、组织学生进行集体演练，教师及时点评。

    学生活动：

    1、认真投入地进行队列练习。体验“静、齐、快”。

    2、由组长带领队员练习，组长喊口令，相互配合，认真完成练习。

    3、积极参与活动，敢于展示自己，体验正确与错误动作的感觉。

    组织：

    oooooooooo

    oooooooooo

    xxxxxxxxxx

    xxxxxxxxxx

    p

    二、积极参与，认真完成

    教师活动：

    1、带领学生做好跑的准备活动。

    2、讲解游戏方法和规则的同时，请两位学生试做，重点提示右手传接棒的方法及跑的规定路线，避免相互冲撞。

    3、组织学生进行迎面右手传接棒的练习，练习中不要求学会上跑快，着重强调传接棒过程中两人的动作配合。

    4、请出传接棒较好的一组示范表演，教师点评后，分组进行游戏比赛。

    5、及时点评比赛情况，并提出要求。

    6、再次组织学生比赛，根据学生实际情况调整比赛次数。

    学生活动：

    1、在教师带领下，认真做准备活动。

    2、仔细观察同伴的试做动作，结合教师的讲解、示范，了解迎面接力游戏的方法和规则，并在教师指导下进行传接棒的练习。

    3、分组在小组长带领下，进行两人传接棒的动作配合练习，相互观摩，相互指正。

    4、通过观察谈判的示范表演，学习好的做法，力争在游戏比赛中战胜对手。

    5、相互交流评价。

    6、乐于反复进行游戏比赛，能与同学积极配合完成任务。

    组织：八路纵队

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    三、活跃身心，快乐游戏

    教师活动：

    1、组织学生进行橡胶圈游戏活动，引导学生进行游戏创编，教师巡视指导。

    2、邀请比较有特色的小组进行活动展示，促进学生之间的交流。

    3、组织学生进行滚圈接力比赛，讲解游戏方法及比赛规则。

    4、先请学生示范，后组织学生进行尝试练习一次。

    5、对学生联系情况进行及时总结，并提出要求，组织学生进行比赛。

    学生活动：

    1、积极参与游戏创编活动，发挥自己的想象，能与同伴合作开展。

    2、大胆展示自己的创编成果，能相互学习。

    3、掌握游戏的方法，认真进行练习。

    4、积极参与比赛，遵守比赛规则，队员之间相互指导帮助，团结协作，有序开展。

    组织：同上

    四、积极放松，总结评价

    教师活动：

    1、组织学生进行“感觉进圈”放松练习。

    2、及时对本课的学习内容进行评价，并提出要求。

    3、宣布下课。

    学生活动：

    1、积极参与放松练习。

    2、学生相互评价。

    3、师生再见。

    组织：八小组分散四列横队

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    一年级体育教案 篇3

    周次 计划进度

    一 1、引导课 体育常识：做早操的好处

    1、队列队形;2、游戏;块块集合

    二 1、基本体操：2、队列：排纵队，横队;

    1、基本体操;2、游戏：块块集合;

    三 1、基本体操;2、游戏：一切行动听指挥

    1、复习基本体操;2、游戏：挑战应战

    四 1、队列;原地转法;2、复习基本体操;

    1、技巧;前后滚动;2、游戏：障碍赛跑;

    五 游戏课：1、端水平衡;2、障碍赛跑;

    1、技巧：复习前后滚动;2、游戏：绕木棒接力;

    六 国庆节

    七 1、韵律活动;2、走：各种姿势的走;

    1、用各种正确姿势的走;2、游戏：迎面接力;

    八 1、队列：报数;2、复习，各种姿势的走;

    1、韵律活动;2、队列：报数;

    九 1、技巧：前滚翻;2、游戏：跳垫子游戏;

    1、技巧：前滚翻;2、游戏：换物接力;

    十 1、劳动模仿操;2、游戏：迎面接力;

    1、劳动模仿操;2、游戏：换物接力;

    十一 1、队列：齐步走-立定;2、复习劳动模仿操;

    游戏课：1、蹦蹦跳跳;2、猎人猎枪老虎;

    十二 1、队列：走圆形;2、十字接力;

    1、技巧：立卧撑;2、游戏：换物接力;

    十三 1、基本体操;2、游戏：“8”字接力;

    1、徒手操;2、游戏：改换目标;

    十四 1、跳小绳;2、游戏：迎面接力跑;

    1、走跑交替;2、复习跳小绳;

    十五 1、走跑练习;2、游戏：跳进去拍人;

    1、韵律活动;2、找自己的家;

    十六 1、跳小绳;2、游戏叫号赛跑;

    1、跳双绳;2、游戏：迎面接力

    十七 1、队列：齐步走-立定;2、复习劳动模仿操;

    游戏课：1、蹦蹦跳跳;2、挑战应战 ;

    十八 1、队列：走圆形;2、游戏：十字接力;

    1、技巧：立卧撑;2、游戏：换物接力;

    十九 1、跳小绳;2、游戏：迎面接力;

    1、走跑交替;2、复习：跳小绳;

    二十 1、走跑交替;2、游戏：单脚跳接力;

    1、30秒跳小绳;2、期末总结

    一、二年级体育课教案

    时间 第一周 第一节 课时 一课时

    教材 (室内课) 引导课 体育常识：做早操的好处

    目的 1、 通过教学使学生了解做早操的好处，知道体育课简单的常规要求。

    2、 使学生养成认真做操，遵守课堂常规的习惯，以及坐、立、行正确的身体姿态。

    3、 培养学生能够经常做早操，养成锻炼身体的好习惯。

    顺序 教学内容 场 地 教师活动 学生活动 数 时 强

    开

    始

    部

    分 一、 唱歌：

    二、 师生问好：

    三、 宣布本次课的内容和任务：

    四、 点名;

    教 室

    1、教师语言要清晰。

    2、讲解课堂要求任务。

    学生坐在教室里按自己的座位坐好。

    基

    本

    部

    分 一、讲解本学期体育课的要求和任务内容。

    二、讲解做早操的好处。

    1、能够清醒头脑，有利于学习。

    2、能够呼吸新空气，有利于健康。

    3、能够全面锻炼身体，有利于培养良好的姿态。

    4、能够养成经常锻炼身体的

    教 室

    1、 教室讲解语言要清晰。

    2、 要求：

    ①、学生认真遵守纪律。

    ②、养成良好的坐立行的正确姿态。

    ③、能够自觉做到无故旷课，迟到，有事要请假。

    学生坐在教室里按自己的座位坐好。

    基

    本

    部

    分 习惯

    重点;了解做早操的好处。

    难点;养成良好的做早操的习惯。

    一、 小游戏：

    (抓手指)

    规则：

    1、 手放平。

    2、 食指尖必须顶着手掌心。

    3、 听到教师口令后才 能抓手指。

    教 室

    1、 教师讲解游戏的方法和规则。

    2、 教师做示范。

    3、 学生练习和游戏。

    1、 学生认真听讲游戏方法和规则。

    2、 学生练习。

    3、 学生进行游戏。

    小

    结

    束

    部

    分 一、 总结本次课的情况。

    二、 下课。

    教 室

    教师总结本次可的情况。

    学生按教室的座位坐好。

    小

    场

    地

    设

    计

    一、二年级体育课教案

    时间 第一周 第二节 课时 一课时

    教材 1、队列队形：立正、稍息、集合、解散;2、游戏;块块集合

    目的 4、 通过本次课的学习使学生基本掌握整队的方法和要领。

    5、 培养学生身体的正确姿势，发展空间体位感觉。

    6、 培养学生的纪律性，组织性和集体主义精神。

    顺序 教学内容 场 地 教师活动 学生活动 数 时 强

    准

    备

    部

    分 一、课堂常规：

    1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

    2、宣布课的内容和任务。

    二、准备活动：

    1、 小游戏;

    “抓人”

    2、 做二到三节简单徒手操。

    3、 专项准备活动。 组织：

    ××××××××××××××××× ×××

    同上队列

    1、 教师语言要清晰。

    2、 教师讲解课堂要求和任务。

    3、 教师带领学生一起做游戏。

    4、 教师做徒手操的讲解和示范。

    5、 师生一同练习。

    1、 学生站成四列横队。

    2、 学生和教师一同做游戏。

    3、 学生认真听讲看示范。

    4、 学生精神饱满。

    基

    本

    部

    分 一、队列队形

    立正、稍息、集合、解散：

    重点;挺胸抬头。

    难点：腿要伸制直，体要正动作要迅速。

    组织：

    同上队列四列横队。

    1、 教师讲解动作和要领。

    2、 教师做完整正确示范。

    3、 教师个别指导。 1、 生认真听动作方法和要领。

    2、 学生练习 ，分组练习。

    3、 学生练习时精神饱满整齐一致。

    顺序 教学内容 场 地 教师活动 学生活动 数 时 强

    基

    本

    部

    分

    二、游戏

    块块集合

    规则：

    1、 必须按信号散开，集合站队时要迅速。

    2、 分散和集合队伍时不准堆人，拉人，冲撞他人。 组织：

    同上队列四列横队。

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    一年级体育教案 篇4

    （一）“激趣”

    ①集合、互相问候。

    ②导入本课主题，预告本课游戏。

    ③创设情境：参加广西“三月三”民歌节盛会。

    设想：教师是一名导游，迎接外来的小朋友参加少数民族地区的“三月三民歌节”活动。

    导游：“广西是一个少数民族地区，每逢三月三举行庆祝盛会，今天欢迎小朋友参加……”

    ④导游带领小游客们来到了大龙潭公园。

    ⑤欣赏自然风景（模仿穿小树林，过小溪，在草地上慢跑，小鸟飞等系列动作）。

    （二）“展趣”

    ①参观民歌节里的表演。

    导游：你看到的是什么民族传统体育项目呢？

    a.相互说说，讨论；b.向导游说出所看到了体育项目或认识的民族传统体育运动；c.发挥想象，模仿画图中的动作。

    ②导游手持绣球简单说出投绣球的典故。

    引导：在民歌节里我们拿了这么漂亮的绣球，小朋友们用什么样的方式来表达你最愉快的心情呢？

    ③小朋友相互探索，并相互学习、体验不同姿势的投掷动作。（引导站立、蹲立、向上、向前、向后、向侧等各种方向）

    ④导游出示挂图，示范站立姿势、向前上方用力投掷绣球的动作，并说出自然挥臂动作连贯、协调的要点。

    引导：投掷时你能体会自然挥臂用力的感觉及用力

    一年级体育教案 篇5

    一年级的学生年龄较小，喜欢接受新知识，但对某些难度教大的知识接受较慢，特别是对某些协调性要求较强的东西，力量也比较差，男女生活泼好动，组织纪律性观念不强，但表现欲强；女生和男生一样活泼，应多以游戏为主，在其中进行组织纪律性教育。

    本册教材内容有：体育基础知识、韵律体操及舞蹈、田径类的跳跃和投掷、队列练习、跳绳。

    1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识。并不断巩固和提高。

    2、进一步增强体质，特别是耐力素质和力量素质。

    3、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

    1、重点是田径的各种跳动和投掷动作。

    小学低年级阶段的教学，要根据低年级学生自制力和理解离较差、情绪变化较大，而身心发育快的特点，多采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。

    一年级体育教案 篇6

    活动目标

    1.练习夹球跳，增强幼儿腿部力量。

    2.乐意参加体育活动，体验玩球的乐趣。

    活动准备：

    皮球人手一个录音音乐。

    活动过程：

    1.准备活动

    带领幼儿练习自编球操：上肢运动，下肢运动，体侧运动，体转运动，跳跃运动。

    2.供各种不同的球，让幼儿运用感官，发现球的外形特征

    师：今天有许多漂亮的球宝宝来和我们交朋友，你们愿意吗 (幼儿自选一个喜欢的球)请你仔细看一看，摸一摸，你的球宝宝长得怎么样 等会儿介绍给大家。

    师：你们的球宝宝真漂亮，都是圆圆的，都有颜色或花纹，有的硬，有的。软，有的大，有的小。

    3.幼儿探索玩球方法

    幼儿自由玩球，鼓励幼儿想出多种玩球的方法

    师：我们的球宝宝除了漂亮，还有很多本领呢！可以和我们小朋友做很多游戏，你知道我们用球可以玩哪些游戏吗？请大家想一想，玩一玩。

    4.幼儿逐个介绍自己的玩球方法，其他幼儿模仿练习。

    师：刚才你是怎么玩的 你愿意介绍给大家，让大家一起玩吗？

    (1)用手拍着玩的(教师组织幼儿集体练习拍球)

    (2)把皮球放在地上滚来滚去玩的

    (3)把皮球扔高再接住

    鼓励幼儿练习各种不同的抛接方法，引导幼儿两人一组练习相互抛接球

    5.夹球跳

    师：小朋友们真棒想出了这么多玩球的方法，老师今天也带来了一个新的玩球的办法，你们想看一看，学一学吗？

    幼儿练习2-3次

    6.集体游戏：《送球宝宝回家》，巩固夹球跳。

    师：今天我们又学习了一项新的本领，现在我们来比比看谁学的最好。

    比赛规则：分成四队，每队第一个小朋友出发到终点后，跑回来打下第二个小朋友的手，哪队先完成任务，哪队就为胜。

    7.结束

    师：这些球宝宝真好玩，它不仅可以锻炼身体，还是我们游戏时的好朋友，以后我们可以找出更好玩，更有趣的玩球方法，好吗？

    8.放松运动

    师：好累啊，跟老师一起放松放松吧！

    一年级体育教案 篇7

    教学目标：

    l、初步学习儿童广播体操5、6、7节的动作方法，进一步发展学生力量、协调性节奏感等身体素质。培养身体的正确姿势，提高机智和模仿能力。

    2、发展腿部力量和跳跃能力。培养集体主义精神。

    1、学生自由围在老师身边听讲。

    2、听到口令后迅速成四列横队站立。

    动作：听动令后，左脚开始向前自然迈出，身体重心前移，脚跟先着地，迅速过渡到全脚掌；两脚交换前进；上体正直，微向前倾；两臂前后自然摆动。

    2、示范和讲解齐步走，立定的动作要求；

    3、齐步走的'摆臂练习。

    4、强调左脚踏在“1”的口令上，教师喊“l”的口令声音比“2”的声音大则重。

    5、让学生在行进中齐喊“左、右、左”。

    6、按“1、2”节拍做立定练习。

    要点：转体时脚不能移动或离地，重心在两脚间，以上体带动摆臂转体，眼看手。

    要点：踢腿要快速有力、直膝，绷脚面；支撑腿伸直，上体正直。

    要点：弓步幅度大，另一腿直，体前屈腿下击掌时含胸，低头，胸腹部尽量靠近大腿；全蹲时要充分团身，动作协调，起伏大，有弹性。

    2、讲解示范5—7节动作。

    3、以分解练习的方法，学练5—7节。

    2、中途不得换脚，绕过实心球后必须换脚。

    方法：教师发令后，各队排头用单脚连续跳绕过标志物，换另一脚跳回本队。

    2、用小碎步练习小鸟飞，小鱼游，开汽车等。

    一年级体育教案 篇8

    一年级体育课时教案

    授课日期：  年  9 月  6 日  第  2  周  第  1 课时 教学内容 1、认真上好体育课； 2、认识老师，认识小伙伴； 3、排队练习。 教学目标 1、通过教学，使学生能说出课前做好服装、鞋和提前到操场准备等要求； 2、知道上体育课老师是谁，初步认识周围小伙伴； 3、认真排队，记住自己所在组和在组内所在位置。 教学重点 1、  明白为什么要上体育课 2、  课前、课上、课后的要求。 教学过程： 1、宣布上课、师生问好、师生自我介绍 （小朋友们大家好、这个学期体育课由我和大家一起上，你们认识我吗？ 以拍手活动的形式师生互相认识：我叫章老师，你叫――  还可以说说自己有什么爱好和兴趣与同学分享） 2、师启发提问：小朋友，那么你们知道体育课上我们是干些什么的呢？ 先听小朋友来说一说 学生1、是跑步的、打球的 学生2、是打乒乓球的、等 师：体育课是老师带着大家一起做各种游戏、玩球或进行走、跑、跳、投、攀爬等各种身体练习活动的课，是锻炼我们身体的课。 3、师接着提问：那我们小朋友为什么要上体育课呢？ 1）让小朋友来说一说。 2）教师小结（上体育课能强身健体、促进生长发育、） 4、师提问：那么，我们以后怎样才能上好体育课呢？ 课堂常规 采用方式：先让小朋友来说一说，再师进一步补充说明，借助实物投影帮助学生理解） 课前：要做好充分准备（穿好便于运动的衣服、鞋子，取下袋子中刀片等坚硬之物、避免课中受伤） 课上：积极参加各项活动、发扬努力拼搏、不怕苦、不怕累的`精神风貌。（认真听讲，一切活动要有规则、伙伴之间互相团结不吵架、活动中药注意安全等等） 课后：要勤洗手，不要大量喝水、要少量多次的方法来喝。 5、排队练习排成四路纵队，由小朋友给自己队伍取个好听的名字。 室内集合、解散练习，让小朋友记住自己的排头、小组和组内所在位置。 课后小结：

    一年级体育教案 篇9

    一、歌舞交流性引导：

    1、宣布上课，师生问好。

    2、歌舞“找朋友”。

    歌词：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，记住我叫x x x，再见！”

    ①集体学唱“找朋友”的歌。

    ②教师示范、讲解“找朋友”的方法。

    ③同座位同伴表演“找朋友”，相互介绍名字。

    ④请几个同学出来边唱边邀请同学跳“找朋友”的舞，最后一句互换角色，其余同学在座位上拍手、唱歌。

    二、常规性引导：

    1、讲解什么是体育课课堂常规？

    2、说一说体育课课堂常规有哪些主要内容？

    3、议一议怎样排好体育课队伍？

    三、趣味性引导：

    1、室内游戏：快快排队。

    2、评价、小结。

    课的设计思路：通过歌舞交流，认识同学，并通过常规性、趣味性引导，知道体育课课堂常规的主要内容，以及如何排体育课队伍，为今后上好体育课打下基础。

    一年级体育教案 篇10

    学习内容：S型绕桩跑迎面接力

    学习目标：1、通过主题式情景教学，创设良好的学习环境，激发学生对体育活动的兴趣，引导学生积极参与体育活动的态度和行为

    2、发展学生协调、灵敏、快速变向跑及合作的能力。

    学习步骤：

    一、激发兴趣、活跃情绪

    教师活动：

    1、创设情景导入——“玩矿泉水瓶”

    2、带领学生一起跳“兔子舞”。

    3、组织学生一起游戏——“抢位置”。

    学生活动：

    1、明确学习内容和要求，积极参与各项活动。

    2、跟着音乐与老师一起跳兔子舞。

    3、明白游戏方法及要求，反应快，快速找到位置。

    组织：四列横队八路纵队

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    二、培养兴趣、掌握技能

    教师活动：

    1、引导学生利用矿泉水瓶，进行自主创编游戏活动。

    2、教师巡视指导，并与学生一起进行游戏比赛。

    3、邀请有特色的小组进行游戏活动表演，并及时进行点评。

    4、引导学生进行“上岛送水接力”游戏，讲解示范游戏方法及规则，并提示学生注意安全。

    5、点评各组的游戏情况。

    6、组织学生进行“S型绕桩跑迎面接力”，讲解示范游戏方法及规则（接力物：瓶子），参与学生的接力比赛，并及时点评。

    7、各组选派一名代表小组进行比赛，展示自己的本领，教师与学生一起点评。

    学生活动：

    1、在规定的活动区域开展游戏，先讨论后游戏，积极合作。

    2、积极参与展示活动，相互观察，积极交流评价。

    3、在游戏中能相互指导帮助，顺利开展游戏活动。

    4、接力比赛中能积极遵守比赛规则，相互监督，相互鼓励合作，

    瓶倒后马上扶起来放在原位。

    5、积极参与比赛，展示自己的水平。

    6、大胆展示自己，与同学一起交流。

    组织：八小组分散八路纵队

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    三、保持兴趣、拓展延伸

    教师活动：

    1、导学生进行“打保龄球”游戏，分成八小组进行游戏活动，

    提示游戏的注意要点，教师巡视指导各组游戏情况。

    2、组织学生站在统一线上进行“套圈游戏”，教师共同参与游戏活

    动，并组织学生进行比赛。

    学生活动：

    1、积极参与游戏活动，掌握游戏方法，相互合作，轮流进行扶瓶

    与捡球。

    2、能有序地进行套圈接力，积极参与比赛，注意等同学投完后再

    一起捡圈。

    组织：八小组散点

    四、稳定情绪、身心放松

    教师活动：

    1、组织学生进行意念放松练习。

    2、总结评价本节课。

    3、宣布下课。

    学生活动：

    1、积极参与放松练习，能随着音乐及教师的提示进行放松。

    2、相互交流本节课。

    3、师生再见。

    组织：四列横队

    一年级体育教案 篇11

    根据一年级小学生的心理和生理特点，结合一年级投掷轻物的教材内容，针对学生的学习实情，把以人为本的思想融入到教学活动中；从激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性入手，以创设导游带小游客参加“三月三”民歌节为一个活动主题，以投绣球为贯穿教学的主线，创设一个充满欢乐律动的情境，围绕“激趣──展趣──持趣”的主题环节进行教学活动，让学生在自由宽松的环境中体验学的乐处；融“乐”“学”“练”于一体，使学生掌握一些浅易和简单的投掷技能，从而进一步提高学生参与教学活动的积极性，并从中体验民俗风情，了解民族文化，达到“育人、育体又育心”的目的。

    ①培养学生参与体育活动的兴趣。

    ②培养学生相互合作学习的意识。

    ③发展学生空间感觉，体验自然挥臂投掷的方法。

    ④培养学生观察能力，挖掘学生想象力，提高学生的模仿能力。

    ①体验身体用力的顺序和感觉。

    自制小绣球、录音机、标杆、图片、橡皮筋等。

    （一）“激趣”

    ①集合、互相问候。

    ②导入本课主题，预告本课游戏。

    设想：教师是一名导游，迎接外来的小朋友参加少数民族地区的“三月三民歌节”活动。

    导游：“广西是一个少数民族地区，每逢三月三举行庆祝盛会，今天欢迎小朋友参加……”

    ④导游带领小游客们来到了大龙潭公园。

    ⑤欣赏自然风景（模仿穿小树林，过小溪，在草地上慢跑，小鸟飞等系列动作）。

    （二）“展趣”

    a.相互说说，讨论；b.向导游说出所看到了体育项目或认识的民族传统体育运动；c.发挥想象，模仿画图中的动作。

    ②导游手持绣球简单说出投绣球的典故。

    引导：在民歌节里我们拿了这么漂亮的绣球，小朋友们用什么样的方式来表达你最愉快的心情呢？

    ③小朋友相互探索，并相互学习、体验不同姿势的投掷动作。（引导站立、蹲立、向上、向前、向后、向侧等各种方向）

    ④导游出示挂图，示范站立姿势、向前上方用力投掷绣球的动作，并说出自然挥臂动作连贯、协调的要点。

    高一年级作文


    随着生活水平的提高，我们会遇到许许多多的范文类型，高质量的范文能得到更多人参考，好的范文是怎么样的？考虑到你的需求，小编特意整理了“高一年级作文”，希望能对你有所帮助，请收藏。

    高一年级作文(篇1)

    咱们的周末家庭读书会整整开了一百期了！从第一期开始，几乎一期不落地参加到了离开石榴时的第九十期。读书会不仅给我单调的生活带来了莫大的快乐，还给我将来的工作带来了铺垫性的帮助。

    这次回来参加读书会的百期纪念活动，就让我从离开石榴的日子说起吧！

    20××年的大年二十八离开了陪伴我四年的石榴，20××年的元宵节过后，我正式走上了我梦寐以求的地方——小学堂。

    我所在的学校很大，学生很多，光教职员就有一百多名，远程设施非常的齐全，每个办公室都有宽带网。第一次到校就接到了教师写电子版教学计划的任务，凭着在郑州和石榴一起开读书会，用电脑写文章、整理我所主持的读书会记录时积累下来的基础，教学计划还被评为了优秀。

    学校安排我担任二年级语文，我高兴得不得了，语文可是我的最爱，怎么着这工作我也不会太不顺手。

    第一次和孩子们见面是2月12日开学第一天的第一节课，我带着激动、紧张而又无比向往的心情走进了教室，这一张张桌子居然承载着八十多名学生，这可是我以前教过的学生的两倍呀。我的自我介绍很开放，我告诉孩子们我叫什么名字，我的爱好，还有就是很想和大家交朋友……总之很亲切，很民主，孩子们脸上也不停地露出可爱的笑容。

    接着，我两次哭着进了校长的办公室。每次上课，我走进教室两分钟后，班里还在热热闹闹地说笑，打闹。我讲着课孩子们做着小动作，要么说着话，要么同桌之间争抢着什么……总之没几个人愿意学习。

    3月25日是学校所有二年级入队仪式，二年级学生要加入少先队员了。这事一直由班主任忙里忙外，也从未给我交代过什么，那天红领巾发到每个孩子手里后，没有一个孩子会系红领巾，我就想起了石榴每天早上都戴红领巾的，她刚带上红领巾的时候，还经常说左手压右手还是右手压左手，呀！我实在想不起来了，这时我突然意识到我可从未弯下腰来给十六带过红领巾，那时我要把石榴教我系红领巾的儿歌记到心里多好啊！唉，晚了，你就站在这里无助地出丑吧！

    我和班主任狠狠地整治了一下那些违纪的学生。

    从此以后学生们好像好了许多，老实了许多。我发现批评惩罚是个好办法，我就越来越对孩子们严厉起来了。上课不准他们乱说一句话，他们写错一个字我都想发脾气。

    下课了，孩子们从桌子里站了起来，一个个走出了教室，恭恭敬敬地从我面前路过去操场上玩去了，看着刚到我胸口高的孩子们，我突然想起了石榴，他们都属龙，石榴今年不到九岁，他们也不到九岁，两个月前石榴还在我怀里撒娇，我还在抱石榴，还在哄石榴呢，怎么对学生要求这么苛刻呢？站在楼上望着在楼下玩得忘乎所以的天真孩子们，我突然很想上前象抱石榴一样抱住他们，轻轻地亲吻他们的额头，告诉他们：老师错了，你们只是个孩子，老师不应该和你们过不去，请你们原谅老师。

    当我想发脾气时，内心的石榴就会出来提醒我：我们只是孩子！

    前两天我带着孩子们去媒体室，去上优质课《北京亮起来了》，这也是我第一次用电脑课件上课。这天本来是有好几位领导来听课的，他们突然因事不来了，就剩下我和孩子们，还有我们的班主任老师。尽管如此，我还是很紧张，学生可是放松，他们才不管来到了哪里，“只要有我在，这里就不会寂寞。”他们坐在一起议论着这媒体室的设备，玩着手里的笔……

    我耐着性子讲我的课，学生的注意力不集中的表现是我已预料到的，一会儿他们就会被我制作的课件给吸引过来。当我把北京美丽的夜景投到大屏幕上，让他们为图配词，他们开始向我靠拢了，开始去搜集自己脑子里积累的词了，有的干脆翻起了课文。最后当课程要结束时，我借用了一下我和叔叔、红姨、石榴一起开读书会时惯用的环节——同一首歌，我开启了20××年最先走进万家的奥运歌曲《北京欢迎你》，紧接着一张又一张北京美丽的照片——鸟巢、水立方、天安门、长城……被投到了大屏幕上，不停地听到孩子们的惊叹声。当下课铃声响起后，拔起叔叔送我的优盘，凯旋似的回班了。

    二年级的孩子们上课时不认真听讲，你要是说给他们讲个小故事，那班里一下子就静极了。记得校信通曾给我们读书会颁发过一本非常受石榴欢迎的书《窗边的小豆豆》，里面讲一个被大人认为有问题的小学生小豆豆，自从走进巴学园后，所有的问题都不是问题了。我就去买了本，每周三的阅读课和孩子们一起分享。现在这节课成了大家共同期待的一节课了。我想经过我进一步的努力，孩子们还会慢慢喜欢上我所有的课的。

    现在的我离开了叔叔，离开了红姨，离开了小石榴，离开了周末家庭读书会，我的主角可能有叔叔、红姨、小石榴转变成了我的那帮淘气包，但是这四年来在叔叔的帮助下积累起来的.写作功底，在日常生活中红姨带给我的逻辑思维，小石榴带给我所有的耐性与小心以及如何揣摩小孩子的心理，参加读书会、主持读书会给我的磨练与文学和社会知识上的进步与成长，将永远影响并辅助着我的教学工作。

    其实，只有我自己知道，在心底，我一直没有离开石榴，没有离开石榴树下。

    高一年级作文(篇2)

    秋天来了，树叶渐渐变黄，渐渐飘落了。 花儿枯萎了，也凋谢了。秋天，一个丰收的季节，她给了农民丰收的喜悦，她给了那些农作物绽放的'机会，她给了我们 童年时的快乐。 秋天，是菊花的乐园，秋天来了，菊花也开放了，五颜六色的。它们显得那么可爱，那么美丽

    它们把秋天渲染得生机勃勃，让人感觉秋天就是一个可爱的孩子，让这个世界更加美好。 秋天，带给我们不仅是丰收的喜悦，还有她的美好！

    我爱秋天！

    我打开旧相册，发现一张照片，照片上的人满头银发，身材矮小，体格瘦弱，仿佛风一吹就会摔倒似的；想悄悄的靠近我。我们聆听着时间的逝去和各自的心跳。知了叫住蜻蜓，要它来比谁的衣服更好看?自我诞生在这大千世界，就被送到外公家，因此，我和外公的感情最深。

    高一年级作文(篇3)

    我朋友家种了一盆太阳花，太阳花虽然没有月季花那样皎洁，也没有君子兰那样高贵。

    早上，我来到朋友家看太阳花，太阳花在阳光的照射下，慢慢地张开，露出了小脸蛋。太阳花有七根雄蕊，一根雌蕊，六片萼片。听朋友说，太阳花只会在阳光下才会开放，如果没有阳光，太阳花会渐渐地合上，直到关闭。

    太阳花开了，开得那么的艳丽，太阳花的叶子绿色的，又嫩又尖，像一只颤动的毛毛虫；太阳花的茎又细又长，笔直地挺立着。如果茎上再长点叶子，就像一只瘦刺猬了。一株太阳花就像一棵树，一盆太阳花就像一片大森林了。

    下午，一些没有晒到太阳的花像害羞的小姑娘，合拢起来，低着头。晚上，我依依不舍地回家了，我告诉朋友，我明天会再来看太阳花的。

    高一年级作文(篇4)

    我的妹妹今年三岁了，暑假开始上幼儿园，作文 可爱的妹妹。她长得机灵且天真可爱。一张白里透红的瓜子脸，柳叶眉下一双透出机灵劲的单凤眼，高挺的小鼻子下面一张樱桃小嘴。高兴时，一笑嘴边露出了浅浅的酒窝；生气时，小嘴巴翘得老高老高的，都能挂个水桶。

    小妹妹的模仿能力很强。妹妹看我在洗碗，就在外面学着我的样子在“洗碗”。我还没有洗完碗，她已经在外面向我们得意洋洋地自夸：“我洗完了。”我听见了，翘起大拇指说：“好棒哦！”说完，跑去看。结果，看她用笔来“洗碗”，笑得我前俯后仰。

    每次，我在房间里练古筝，妹妹不会来打扰我，她会坐在客厅把茶几当古筝。然后，模仿我的动作弹“古筝”，且还摇头晃脑，全身运动呢！客人看见了哈哈大笑，夸她学得真像，是个人才，小学三年级作文《作文 可爱的妹妹》。其实，更好笑的是，她那架“古筝”的声音是从她的小嘴巴里发出来。高潮时，声音更响，和我练的保持“内外一致”。你说她可爱吗？

    小妹妹很爱干净，洗澡时间一到，她就会大步流星地跑到浴室里。妹妹在浴室里忙得不可开交，她一会儿搬椅子，一会儿拿毛巾，一会儿拿沐浴露，一会儿拿洗发水……真是个大忙人。当妈妈给她洗澡时，她有时挺配合的，有时却很调皮，溅得妈妈满脸都是水，她却在一边咯咯大笑。洗完澡，她又马不停蹄地忙。忙啥呢？忙拿奶瓶，拿奶粉，拿水……万事俱备，只欠东风，等着爸爸给她泡奶喝。那瓶牛奶拿到手，妹妹就乐得像朵花，屁颠屁颠地跑上床享受生活——边看电视边喝奶。

    这个古灵精怪、超级可爱的“大忙人”妹妹是我们家的开心果和宝贝。我越来越喜爱她。

    高一年级作文(篇5)

    在我家有一个小“大人”，什么？你有没有听说过小“大人”！没关系，瞧！这不，她登场了……

    “姐姐！姐姐！你瞧我想一个大人吗？”我扭头一看，差点没有把我笑趴下。看，这就是我的妹妹——我家的小“大人”，上身套上了爸爸的白衬衫（唉！衬衫下摆把她的膝盖都盖住了，袖子都赶上唱京剧的了），脖子上还系上了爸爸的红色领带（真可惜红领带被她打成了一个蝴蝶结），下身竟套上了妈妈对短裙（短裙不时地被她踩在脚下），哟！她竟然连妈妈的高跟鞋都穿上了（对她而言，那高跟鞋简直就像两艘小船似的）。

    看着她不伦不类的装束，我不由乐开了花：“像！像！像一个大人。”

    可是我话音刚落，只听“扑通”一声，我家的小“大人”便被高跟鞋绊了一下，摔倒在地上，“哇……”“高音喇叭”一下开始了工作。

    “不准哭！”我见了连忙把她扶起，哄道，“大人摔跤都不哭的，记住，现在你已经是一个大人了。”

    “我……我不哭！”妹妹摸了摸脸上的眼泪抽噎着说，“我是大人了，我摔跤不疼，我不哭！”

    看着妹妹那强忍着哭泣的样子，我偷偷地乐了。

    高一年级作文(篇6)

    一个阳光明媚的早晨，早上起床有许多在天空中飞的汽车，看：那就是未来的汽车。

    未来的汽车很方便，只要你走在汽车面前它会认出你是不是它的主人。如果你是它的主人它会自动给你开门，并会说：“欢迎你来到未来的汽车。”假如你不是它的主人它不会开门。

    未来的汽车不用加油，它会提醒你加油。因为未来没有加油站。如果你汽车没有油了，它会告诉你怎样加油。只要你按下加油的那个按钮就会自我加油。而且你不用驾驶它，它自我会带你去想要的地方。

    未来的汽车还能在天空上飞，飞的时候能够看到无边无际的大海，还有各种各样的景物。

    这就是未来的汽车，又方便又环保，而且还能预防坏人。如果世界上有这么好的汽车会变得更加完美。

    高一年级作文(篇7)

    一、 对于一个刚上小学一年级的小孩子，首先不要逼孩子写。具体到细节就是不限定题材、不限定字数、不考究用词、不强迫孩子改正常识性的错误。尤其不要用成人的思维帮助孩子去写一些超越孩子认知范围的所谓完美的文章。这一个阶段就是让孩子养成写的习惯，哪怕一天只写出我很高兴，或者我很悲伤就值得高兴，因为孩子已经开始写了，既然开始写了，那就会写的越来越多，越来越好。

    二、 写作最重要的基础就是读书，有声读物、绘本读物、童话、百科要交叉混合，不但能增加孩子的知识面和识字量，而且让孩子能初步掌握一些词汇的运用方法，这才能逐步让孩子能对写作产生兴趣，其实很多孩子不愿意去写，大多是因为识字量小，词汇比较贫乏，造成孩子无米下锅的困窘，进而对写作产生厌倦。

    三、 可以先引导孩子讲作文开始，等孩子讲的逐渐顺畅起来的`时候，再进入写作阶段，这样会避免孩子编写故事和记录事情的时候出现不适应的感觉。不过千万别沉湎于孩子讲的很精彩就满足了，因为从说到写其实也是一个艰难的过程，差别太大了，有些孩子讲故事犹如花团锦簇一般，可谓精彩纷呈，但是一落笔就又从终点回到了起点，依然是几个贫乏的词汇，拼来凑去，和说的文章实在不可同日而语。

    四、 丫丫最开始的作文，思路很狭窄，经常使用固定的格式开头和结尾，让我也很困扰。于是我开始引导孩子想一些不一样的开头，每次她只要运用新颖的开头，不管合适不合适，我都会大力夸奖她的想法有创意，后来丫丫就很愿意尽量去想一些不一样的开头和结尾方式，写一些不一样的开头和结尾，虽然还有很多不足之处，但是孩子肯思考还怕写不出好文章吗？

    五、 孩子最开始写作文，最明显的缺点就是容易主题散乱，没有重点和中心，平铺直叙，松着开始，散着结束。我慢慢的就让丫丫给没篇日记写题目，就算不写题目，心中也要给这篇文章定个题目。定下题目的好处就是，让孩子能确定这篇作文要写什么，一切围绕着这个主题写，慢慢地就会让写作主题散乱的毛病改进不少。

    六、 最开始写作文另一难题就是，孩子对人物、静物还有环境描写差强人意，孩子总是不知道从哪里开始写，怎么写。我给丫丫想出的办法是加强对环境的观察能力，采取递进式的方法，逐渐丰满对物体、环境的描写。比如说，我会拿出一块蛋糕，让孩子逐级描述，从这是一块蛋糕开始，一步步描述到这是一大块美味的奶油蛋糕、哇，这块巨大的蛋糕颜色鲜艳，味道鲜美，好诱人啊等等等等，和孩子一人一段交替描述，不但能诱发孩子的描述欲望，还能让孩子借鉴你的方法，丰富自己的描写手段，简单且行之有效。丫丫甚至从单纯的描述蛋糕，发展到从蛋糕联想到四川灾区的孩子，真是意外的收获。风景人物的描写也是如此，关键是挖掘孩子的观察能力，发现细节，丰富描写手段。

    七、 耐心耐心还是耐心，家长的耐心也至关重要，要善于倾听，才能让孩子饶有兴趣的讲述，说起来容易，做起来可是难上加难。因为孩子的描述基本是几个词汇的重复重复再重复，对于大人来说那就是枯燥了，不打断孩子还真是不太容易，但是打断孩子的描述，会中断孩子连贯性的思维，打击孩子的讲述兴趣。

    八、 不要主动参与孩子的创作，记得自己是教孩子怎么写，而不是教孩子写什么，要不然孩子不管写多久，还是会禁锢在你的思维中，，孩子每一次的写作瓶颈都会期望你帮他突破，那你付出的越多，孩子进步的就越慢。

    九、 兴趣是孩子学习的动力，同样也是写作的动力，让孩子从感兴趣的人，感兴趣的事，甚至感兴趣的东西开始写起，估计孩子们就不会太抵触写作了吧？

    一年级小学日记


    处理文档是保持学习和工作的不懈动力的重要因素之一。当我们不知道如何着手动笔时，可以参考相关范文进行借鉴。那么，如何撰写出优秀的范文呢？希望这篇“一年级小学日记”能够满足您的期望并使您满意，同时希望我的分享能够让您体味到生活的乐趣和美好！

    一年级小学日记【篇1】

    新学期开始了，我多么自豪，多么骄傲呀！因为我由一个幼儿园的小朋友变成一位小学生了。在新的学期里，我打算好好学习，好好表现，早日带上红领巾是我的愿望；我还要改掉爱撒娇，爱哭鼻子，爱吃零食的坏习惯，努力做一个老师眼里的好学生，爸爸妈妈的好孩子。你们看，我棒吧！

    一年级小学日记【篇2】

    xxxx年x月x日星期x天气x

    下雨了，到放学了，可怜我没雨伞，悲哀啊!

    过了半天，爸爸居然失职了，有车居然不接我，我只好冒着鹅毛大雨飞奔回去。只见屋檐下，站满了人，都防着导弹呢!

    遇到了家，我兴奋地亲了一口门，可我怎么惹诸位神仙了为什么我一回家，雨就停了呢?

    一年级小学日记【篇3】

    因为，我们所住的地方是武夷山景区，所以这里群山环绕，壮观华丽，也有不少古建筑呀！今天我们就去了下梅古巴队村。

    美丽的景区，坐一趟三轮车也不错呀！

    溪的房子，是多么古老好像在诉说着它们的哀怨。

    在门口，墙上雕着精美的花纹，谁能想像出这里曾经的辉煌！下梅古村，一直延伸在山脚，一个偏僻的地方，扶手上的'大象栩栩如生，守住了古老的下梅古村。梦里寻她千百度，下梅！！！

    一年级小学日记【篇4】

    妈妈每过一段时间就会安排一天让我当家。

    当家的这一天我的要向妈妈平时照顾我的生活一样。买菜，做饭，打扫家里的卫生等等。我很期待这一天的到来，因为这一天我长大了，我会照顾别人了。早上很早我就起床外出买早餐会来。像在学校值日一样打扫家里的卫生。去菜市场买菜还是有妈妈的陪同，做饭是妈妈也会教我怎么做。

    虽然刚开始我做得不好，但我相信，只要我经常动手做，以后一定会做得更好的。

    一年级小学日记【篇5】

    今天,由于妈妈有事,所以爸爸带我去逛超市,我们买了很多东西,妈妈爱吃酸奶和水果,我们就为她挑选了这些.我爱吃零食,爸爸说尽量少吃零食,会影响正常饮食,我就挑选了一本最爱的看的书.因为从小妈妈给我养成了习惯,去超市只能挑选自己喜欢的一样东西,不能多选.我觉得做到这点真不容易啊,不过我已经做到了,呵呵! 我们还挑选了一些日用品,牙刷和纸巾等,买好后我们开心的回家了,今天真是一次愉快的购物啊!

    一年级小学日记【篇6】

    下午，老妈带我去飞鱼游泳馆学游泳。路上太阳晒得我好热，我想快点到游泳池里凉快一下。

    到了游泳馆，教练叫我先在水里走路，可是那里的水好冷啊，我的嘴和牙齿一直在抖；教练又教我原地换气，再教我漂，最后再教我起来。

    今天学了好多知识啊，悄悄告诉你：学习途中，我喝了好多水哦！

    一年级语文作文


    笔稿范文网花费了很长时间来整理“一年级语文作文”的所有重要资料，作文是学生获得更高语文成就的一条捷径，写作有利于我们掌握语言表达的基本要素和技巧。多读优秀作文才能在写作时下笔如有神，有没有高质量的作文值得参考和借鉴呢？

    一年级语文作文【篇1】

    一年（）班姓名

    3爸妈我

    4大米土地马

    5花哥弟个画

    6下洗衣服鸡

    7做过了不乐

    错了改正3个：

    8出读书骑车的话

    9你他水白皮子在

    10小爱吃鱼和牛草好

    11家飞机有儿河入校

    12山田左片右半云她

    13老师文朵鹅条雨天桥

    错了改正三个：

    识字(一)

    1一去二三里四五六七八九十

    2口耳目羊鸟兔日月火木禾竹

    3沙发报纸台灯电视晚上送果笑也

    4打球拔拍跳高跑步足响课真身体

    课文

    1远色近听无声春还人来惊

    错了改正3个：

    2对说是叶圆夏秋雪肚就冬

    3排中游流唱两岸树苗绿江南

    4哪座房漂亮青门窗香屋要们

    5爷棵到给穿暖冷开伞热

    6静夜床光举头望低故乡

    7船弯坐只看见闪星蓝

    错了改正3个：

    8阳像金野更面长早晨拉进谁

    9影前后常跟着黑狗它朋友

    10比尾巴短把猴松鼠扁最公鸭

    识字(二)

    1黄猫杏桃苹红边多少群颗堆

    2商场包奶牙毛巾笔尺作业本东西

    3菜园豆角萝卜心又捉迷藏嘴越风

    4明鲜尘尖灭力男休手林森从众

    课文

    11想告诉路能走北京城安广升旗

    12点数清彩飘落空问回答方

    13

    平搭间这些都住呢啊没很

    14自己吧您带吗深学会那景美

    15次瓜燕什么样得再可仔细兴现

    16找生旁种许格外艳呀每言语

    17啦梅用几成蛙为参加洞睡

    18放布熊快怎饭班拿正礼物今

    19孩让起玩往觉烧知道化

    20砍造满舍结年直动束丽

    棠下小学一年级语文资料（二）

    识字(一)

    1、一去二三里

    一个一天二十二天三十三月

    2、口、耳、目

    十个十天十二十一木头木耳木马禾苗

    3、在家里

    上山山上上去下山下去水土田土一个个人

    4、操场上

    八个八天八月入口入门大人大力天上一天

    课文

    1、画

    大人人口一个人大火火车火山天文中文六个

    六月

    2、四季

    七天七十七个儿子女儿九十九天无人

    3、小小竹排画中游人口门口入口日月日子日出中文中心中方

    4、哪座房子最漂亮

    好了儿子日子门口大门木门日月九月

    5、爷爷和小树

    不好不去开口开门四月四十五月五天

    6、静夜思

    耳目木耳木头石头大米一米小米

    7、小小的船

    看见见人白米白天水田田土电力闪电

    8、阳光

    也许长大长长上山下山大山日出出门出口出入

    9、影子

    飞鸟飞了木马马上马头小鸟鸟儿一只鸟

    10、比尾巴

    白云一朵云公文公开马车火车小车开车

    识字（二）

    1、比一比

    一头牛小牛水牛山羊一只羊小羊大小小鸟少见

    多少

    2、自选商场

    毛巾头巾月牙尺子一尺牛毛一条毛巾一把尺子

    3、菜园里

    萝卜又大又长小心中心开心大风风车

    4、日月明

    大力电力风力水手小手一双手手心水田水土

    课文

    11、我多想去看看

    广大广东上升升上手足飞走走了

    12、雨点儿

    大方方向东方一半半个半天中巴大巴车

    13、平平搭积木

    工业本子公平平日书本一本书书上

    14、自己去吧

    自在自己东西东方西方

    15、一次比一次有进步

    回头回去一片叶子一片云书皮果皮皮毛

    16、小松鼠找花生

    人生生日生平一生公里水里田里水果果子

    17、空地里的小画家

    几个几天几月不用有用用力小鱼一条鱼大鱼

    鱼头

    18、借生日

    今天今生公正正中正在下雨大雨风雨两个两天

    19、雪孩子

    西瓜瓜果雨衣毛衣皮衣回来飞来走来

    20、小熊住山洞

    一年年月今年左右

    总复习

    一、反义词

    大—小多—少黑—白短—长出—入有—无

    死—生去—来左—右东—西关—开上—下

    二、字笔顺

    1、先横后竖：十木下

    2、从上到下：云三羊文鱼

    3、先撇后捺：八人入天

    4、先中间后两边：小少水山业

    5、从外到内：风用雨月两

    6、先里头后封口：回日田四目

    三、汉字的结构：

    左右结构上下结构半包围结构全包围结构独体字

    课文预习、复习要求（贴在书上）

    预习：

    1、读两次课文。要求读通顺，读准确。

    2、在课文中圈出“我会认”的生字。（只圈生字，不圈拼音）

    3、注音“我会认”“我会写”的生字，拼读两次。

    复习：

    1、读两次课文。能背就背出来。

    2、拼读两次“我会认”“我会写”的生字，口头组2个词语。

    家长这样签名：

    预习1、已读2次课文。

    2、已拼读生字2次。

    （预习写在每一课的课题下面）

    复习1、已读2次课文（已背课文）。

    2、已拼读生字、口头组词2次。

    一年级语文作文【篇2】

    今天，阳光灿烂、风和日丽、鸟语花香，小草长的越来越浓密，露出了它们漂亮的脑袋，我们今天迎来了春季田径运动会，我很开心！

    一大早，我们兴高采烈地来到了班里，没想到，我还来的比较早，因为我在家都等不急了，所以我来的比较早。我们到了门口，站着整齐的队伍，迈着轻轻的步伐，走到了操场，我看见了别的班喊着口号，踏着步，每个人都很精神，我相信，我们班也会做到每个人都很精神，老师带着我们绕着跑道走了一圈，接着，我们坐到了看台上，看别的班怎么表现，怎么努力，现在我觉得我没有刚上场那么紧张了，我觉得天气有点冷，但是同学们的心是火热的，接着老师带着个人比赛的同学来到了他们比赛场地，紧张激烈的比赛开始了：第一项比赛是跑步，我们的虎柏润、贺道正等一些同学参加了这个项目，你瞧！贺道正跑的多带劲儿，他跑的满头大汗，大家都在一旁给他加油，我们喊的口干舌燥，希望他能得第一名，给我们班争光！第二个项目是跳绳、第三个项目是弟子规比赛，过了一会儿，我们班的成绩出来了，虽然，我们班没有取得第一名，但是同学们和老师都很开心，马校长说：“比赛要赛出风格、赛出水平。”

    精彩的运动会让我体验到了友谊第一、比赛第二！

    一年级语文作文【篇3】

    大家对语文中心学习丛书已不生僻了吧，这是一套充溢真情与爱的丛书，而它也是一名忘我贡献给我们学问原因的无声老师。看了这丛书，可让你感化到这个世界不单单有邪恶与斗争，它还有仁慈与平宁，总之这丛书海涵了世界上全部的仁慈与邪恶，它可让你感化到这个社会大家庭的仁慈之爱，也可让你感化到这个社会的邪恶之情。

    《语文中心学习》是按照课内学问给我们填补的关系学问。这本书是按照我们这一单元所学的内容编写的，《语文中心学习》的内容充实多彩。内容非常充实，有散文、诗歌和小故事。有让人潸然泪下的感动故事；有让人振起勇气的励志漫笔；还有让人学问普遍的史乘文章可以说，《语文中心学习》在语文的长河里无处不闪灼着明亮刺眼的光后。

    中心丛书的内容五颜六色，让人读起来迫不及待险刺激的神魔故事，史乘长久的国粹文化，令人着迷的戴德故事都是《语文中心学习》丛书不行分隔的一局部。如果你有意去读，它会使你夜以继日。其中，我最爱《最美的力量》这本书了。这本书书名上的力量两个字，即是指爱。但是，这类力量是最美的，所以，作家起的这个书名可以说是恰如其分、无可指责！而《把生的实力留给他人》这篇文章最使人难于忘记。或许大家会感觉，狼是一种没有爱的动物，你全面想错了，这篇文章中说，有三只狼，为了隐瞒狼群，被猎人打死了。三只狼明白，用本人的生命换来很多人的生还，是值得的。狼与狼之间的关切，让我们看见了一种至高的境地。在这个物欲横流的世界里，狼的忘我与善待狼族成员的情操实在让我们慨叹万千。

    《金色小提琴》一文告知我们：真爱无价。亲情是一池清亮暖和的湖水，是严冬里一盆点燃正旺的炭火，是炎炎夏季里的一片榕树下的绿荫，是漫漫荒原中的绿洲。当你疲乏时，亲情是一杯沁人肺腑的清茶，当你-难过柔顺时，亲情给你决心和勇气，当你遭到欺侮时，亲情为你找回公允和威严，当你痛不欲生时，亲情会在你冰洁的心海注入暖流。

    我们应当去深入明白亲情，不要为本人所做的事感觉到懊悔。亲情是充溢和暖、甘甜、愉快的乡里，即便我们如许坎坷，亲情大门悠久为我们打开。

    敬爱的同学们：不要埋怨。不要埋怨家长，不要埋怨老师，不要埋怨朋友要学会戴德。在书中学习，在生活中学习去领悟真情，领会真情，贡献真情，做一个有情感的典雅的人此刻，我已经是一名六年级的小学生，语文中心学习丛书已伴随我整整六个学期，它让我充溢-难过的哭过，也让我发自内心的笑过，它即是一猬集满尘寰点点滴滴的书，但是，我马上升入中学，将告辞伴随我六年的母校和小学中心学习丛书，同时，我将与新的学校和中学中心丛书见面，我相信，中学中心的语文丛书会让我从新面临这个熟悉多年的社会，从新明白这个社会保管的意旨，我的生活已离不开这丛书了，我觉得它已融为我体魄中的血液在震动，在我的体格里，它让我随时在在都可以感化它给我的学问原因，这丛书之所以让我那么入迷和爱恋，即是它的内容像从新演绎我的生活一般，教给了我很多学不到的人生原因，让我对这个平淡无奇的社会生活又燃起了无望之海中的一盏航标灯，假如没有这丛书，我或许早已进入充溢孤单的分割空间，在那渡过被忘却的终身。

    我了解，我用夸夸其谈都没办法感激语文中心学习给我的愉快与美好，但是我依然是想说一句：语文中心学习，感谢你！

     一年级

    一年级语文作文【篇4】

    雄鹰畅游在蓝天之上，由于他一生的目的是蓝天；飞蛾勇于扑向熊熊的火焰，由于它一生的目的是光明；种子顶破石头望向世界，由于他一生的目的是冲破黑暗。他们因有正确目的而走向成功，他们的成功向大家展示着一个道理：正确目的是成功生活的方向。

    目的对于每一个人而言都是必不可少的，而有了正确目的，就等于有了正确方向，就等于向成功迈出了第一步。倘若没正确的方向，就像轮船没雷达；就像鱼儿逆流而上，换来的只有“此路不通”甚至“死路一条”；就像原地打转，一事无成的愚人，作茧自缚，身陷囹圄。

    认清自己，找准目的。有目的固然是好事，假如这目的根本没办法达成，便丢失了目的本身的积极推动作用。苏轼年青时，曾立下远大目的：识遍天下字，读尽人间书。一位老者看了，笑着拿出一本书给他看，苏轼却发现里头的字一个也不认识，于是满心羞愧，将我们的理想改为：发愤识遍天下字，立志读尽人间书。从那将来，这句话一直勉励着他，最后成了一位大文学家。“吾生也有涯，而知也无涯，”假如以有限的生命去追求无限的.常识，是非常难获得成功的，也没办法领会奔向成功的乐趣，最后只能如鱼儿通常“抛尸荒野”。

    伟大精神，奔向成功。“成功的花，大家只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”人的一生是奋斗的一生。假若只空立一个正确的伟大的目的，没捐躯精神，不去追逐奋斗，而是守株待兔，那样成功是绝不会在你身上出现。树立正确目的，与之相随的还应有伟大拼搏精神和捐躯精神。

    爱迪生说：“天才是百分之一的想法再加上百分之九十九的汗水。”这句名言固然是强调了勤奋的重要程度，可我觉得他仍是阐明了想法即正确的方向是成功的必要条件。当你已经有了正确的方向，你可能成功，但你如果找到了错误的方向，无论你怎么样勤奋努力，到头来也是“竹篮打水一场空”。

    纵览历史，像鱼儿一样寻了错误目的的人比比皆是。《刻舟求剑》主人公的盲目，《南辕北辙》主人公的执着……他们有着错误的目的，无论如何努力，也没办法到达预期的成效。他们告诉了大家：正确目的是成功生活的方向。

    正如老者所言，即便有伟大的拼搏精神，没伟大的目的，那也是“大白话”。树正确伟大的目的，从某种意义上说，你就成功了一半，至少不会像鱼儿一样死得不明不白。

    年青的生命不允许踟蹰，不允许蹉跎！“莫等闲，白了少年头，空悲切。”生活短暂，韶华易逝。青少年们！让大家树立正确目的，携“初生牛犊不怕虎”的精气神，奔向我们的成功生活。

    一年级语文作文【篇5】

    一个暑假的早晨，我捧着一本书坐在阳台上。抬头仰望低沉昏暗的天空，仿佛是要下大雨了。再看楼下不远处的一棵大树下，蚂蚁正在忙碌着搬家呢，它们排的可真整齐！母鸡咯咯地叫唤着，好像在召唤她的小孩们回家。邻居家的小狗好像也躁动不安起来，低声地呜呜叫着，像被低压压得喘不过气来。远处的池塘里冒着一串串泡儿，荷花也垂着头。路上的`行人匆匆忙忙的，还是没躲过这场突如其来的大雨。

    我急忙站起来去关窗子，在不经意间，墙角一只蜘蛛闯进了我的视线——它正在结网。我仔细盯着它“工作”，甚至忘了关窗子的事。只见蜘蛛来回穿梭，非常快就结好了大半张网。

    可就在这个时候，一阵暴风吹来，细细的蛛网无力地飘摇了两下，忽地断裂了。我不禁伸出手去，真想帮它挽救那辛苦结好的捕食工具，可是在没有办法。蜘蛛好像也听了一下，它大概被这突如其来的灾难吓了一跳，恐怕心里还在抱怨这不合时宜的一阵风吧。看它细小的爪勉强挂在残存的蛛网上，好像在盘算着下一步该如何解决。

    不知晓它是否也动摇过或犹豫过，过了半晌，出乎我的意料，它竟又踏踏实实地重新结起网来了。很不容易结到一半时，暴风仿佛和它作对一样，又将它的心血挥之而去。这下它仿佛没惊讶也没犹豫了，甚至不愿休息片刻，继续结着。就这么努力着，终于结出大半张网了，我想，这次大概足够结实了，应该可以成功了。我刚刚微笑着暗自为它开心时，老天竟像要故意考验它一样，又把网吹破了。我一下子像泄了气的皮球，仿佛比蜘蛛还灰心，想，唉，可怜的蜘蛛，这下必须要放弃了，这该死的风如何能这样故意和它作对呢？但让我吃惊的是它居然像什么都没发生过一样，一如既往地织啊织啊……这次，它终于织成了一张结实的网，我也长出了一口气。

    突然间，我感觉自己应该向蜘蛛学习，做事要持之以恒，坚持到底，即使困难再大也要勇于面对，不要灰心丧气，不要轻言放弃。我要像蜘蛛一样，对目的有着坚定的信念，只有如此，成功才会最后是自己。我相信我也能结一张比那蜘蛛更大，更坚固，更结实的网，网住一个成功的明天。

    一年级语文作文【篇6】

    一天，小明正走在路上，突然感到后背一阵疼痛，好像被什么东西打到了，他转过头一看，原来是一个足球。这时，小刚急忙赶上来，连声说：“对不起！对不起！我是不小心的。”小明看着满头大汗、充满歉意的小刚，说：“没关系。”小明转身就走了。刚走不远，就听到小刚在后面喊：“请等一等！”小明很奇怪，转身问：“请问还有什么事吗？”小刚气喘吁吁地赶上来，说：“刚才的球把你的衣服弄脏了，让我帮你把衣服上的土拍干净！”说完，小刚轻轻地拍拍地把小明后背衣服上的泥土拍干净。小明高兴地说：“谢谢你！”小刚说：“不用谢，这是我应该做的！”

    指导小学一年级学生看图写话，是作文训练的一种重要形式，也是培养小学低年级学生认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。指导学生看图写话，一般来说应注意抓住"看、想、说、写"四个环节。

    1、认真观察看仔细

    观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，也是人们增长知识、认识世界的重要途径。学生写话之前，首先要看图，对给出的图示看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象，如学生在看图写话之前，首先让学生弄清图的.类型，是单幅图还是多幅图，如果是单副图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。如果是多幅图，写话时，要引导学生比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

    2、想象合理才能写生动。

    看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励学生进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。可由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作理想到前前后后的几个动作。抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让学生自由想象，让童心自由绽放。

    3、指导说话要说到位。

    叶圣陶先生曾说：“物体本身完整而有式样，拍成照片当然完整而有式样；语言周妥而没有毛病，按语言写下来的文章当然周妥而没有毛病了。”可见“说”的重要性。在学生写话的过程中，我们常发现学生“咬笔头”，那都是因为“说”没到位。由于低年级学生日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。在训练时不能操之过急，耐心地指导学生有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。

    4、降低要求，让学生我手写我心。

    对于一年级的小朋友，刚开始要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人物、干什么”就行了。对学生的要求不要高，随着学生阅读量的增加，随着学生思维能力和口语表达的提升，逐步要求学生写完整、写具体、写生动。开始写的时候一定要养成好的习惯，格式要规范，语句要通顺，无错别字，有常用的标点。要想让学生们喜欢表达、喜欢写作，老师得用欣赏的眼光看待学生们的写作成果，让学生们享受成功的喜悦。有条件的花些时间把学生的作文打印出来，定期把学生的作文整理成册。这既可以作为学生童年的记忆珍藏，又让学生觉得自己是多么了不起，使他写作的热情越来越高。

    一年级语文作文【篇7】

    可爱的小花狗一年级作文1

    今天下午，我和妈妈来到奶奶家。走到门口看见一只可爱的小花狗。那只小花狗一直在汪汪地叫，当时， 我和妈妈吓了一跳。

    小花狗的全身的毛是黑白色的，耳朵____的，鼻子小小的，嘴巴翘翘的，尾巴长长的，身体像一堵小墙。它最爱吃骨头了，走起路来很神气!真是一只可爱的小花狗。

    可爱的小花狗一年级作文2

    妈妈从阿姨家抱来了一只小花狗，它的颜色很丰富，它有黑色和白色组成，它长的胖乎乎的身子，像一个大花球，可爱极了我非常喜欢它。爸爸给小花狗造了一个小房子，我每天都喂它吃东 西，而且我也每天跟它玩，我和小花狗渐渐成了好朋友，我可喜欢我家的小花狗了。

    可爱的小花狗一年级作文3

    我的生日到了，一大早起来我就收到一份大礼物。上面写着：“儿子，生日快乐，爸爸祝。”我迫不及待的打开箱子一看：“哇，原来是一只讨人喜欢的小花狗啊。”我高兴极了。

    小花狗刚来我们家的'时候它耷拉着耳朵，毛茸茸的皮毛可漂亮了。小花狗特别喜欢玩，我手里拿着一块肉来逗它玩，它总是盯着肉不放，我向上它就向上跳。哈哈，我家的小花狗真是太可爱了。但是 它有时它爱调皮捣蛋，老是玩妈____毛线球，直到妈妈生气为止。

    我家的小花狗真是太可爱了。

    一年级语文作文【篇8】

    周末，爸爸开车带着我们一家人去老山湾游玩。

    走到半路上，天空突然下起了小雨，爸爸说：“下雨了，我们掉头回家吧！”这时，妈妈看见我们脸上失落的样子，对爸爸说：“再往前开一会儿吧，说不定前面就没雨了。”果真如妈妈所说，雨停了！

    伴随着欢声笑语，我们来到了老山湾，由于我们都不敢挑战水上闯关，于是我们径直来到了划船景点。我和弟弟妹妹，还有爸爸开心地坐上了一艘橡皮艇，分成两组开始比赛，我们划呀划呀……

    一路上我们划着小船，来到了瀑布下面。我和地妹妹还打起了水仗，开心极了。然后我们一起去看孔雀，那孔雀开屏真美丽啊！最后我们来到了花海，这里的花种类繁多，五颜六色，非常漂亮。临走前，妈妈还帮我们拍摄了好多照片和视频。

    这真是开心的一天。

    一年级语文作文【篇9】

    春雨不像夏雨那样狂暴，不像秋雨那样凉爽，更不像冬雨那样刺骨。它总是那

    样迷迷蒙蒙，淅淅沥沥，那样轻、那样细、那样密。那如绣花针般的雨丝仿佛一条条长长的珠帘，珠帘又织成了一张硕大无比的大网，它总是给人带来一种似有似无的感觉。

    春雨是那样忙碌地在大地的每个角落滋润着万物，就像一个顽皮的孩子在玩捉迷藏，东躲西藏的，让人摸不清它的行踪。

    春雨一会儿跑到麦田里，沉睡了一个冬天的小麦醒了，伸开了绿色的小手臂，他们沐浴着春雨，尽情地享受着这春姑娘的馈赠。

    春雨一会儿跳进池塘里，青蛙被唤醒了，不时地呱呱直叫，还在岸上蹦来跳

    去，就连水中的鱼儿也感到春雨的温暖，像个天生的舞蹈演员，摆着尾巴。

    春雨一会儿走进了森林里，把树叶、小草染绿了，把花儿也染得通红，一只小鸟还在树叶舞台上开起了个人演唱会。

    春雨来到了小河上，小河带着浮冰开始了新的征程，春雨来到了公园里，孩子们在雨中尽情地嬉戏;春雨来到了大街上，人们脱下棉袄换上了亮丽的春装。

    好雨知时节，当春乃发生;随风潜入夜，润物细无声。，春雨往往在某一个春夜里悄悄地飘落下来，，似乎不想打扰人们的美梦。它总是不被人发觉地悄悄

    一年级语文作文【篇10】

    今天，我放学回来，本想请妈妈教我做凉拌萝卜干，可妈妈没回来。于是我只好按以前妈妈说的方法去做。

    做凉拌萝卜干的食材有：买回来的萝卜干、盐、生抽、醋、辣椒油、小米辣碎。

    准备好一切后，就可以开始做凉拌萝卜干。先用冷水把萝卜干泡30分钟，拧干后，先把萝卜干切成两半，重在一起切成丁状，不过我刀法不好，切得有长有短，有大有小。切好后放入盘子里加一点盐，两三粒小米辣碎，放一点生抽，放四勺醋，加一大勺辣椒油，用筷子翻一翻把调料拌均匀。我吃了一口，盐放多了一点，有点儿咸，也许以后还可以少放点盐。我给妈妈也尝了一点，妈妈直赞道：“好吃，好吃！”

    我终于学会了凉拌萝卜干，虽然有点咸，可我还是吃完了它。自己做的凉拌萝卜干真好吃！

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