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    • 亡羊补牢教案

    发表时间：2024-09-03

    亡羊补牢教案9篇。

    想了解“亡羊补牢教案”编辑帮您搞定，请在收藏夹中添加本页以便随时访问。根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，教案课件里的内容是老师自己去完善的。教案是教师教学态度和能力的重要体现。

    亡羊补牢教案 篇1

    【教学目标】

    １、讲读第二则寓言《亡羊补牢》，体会其中寓意：懂得做错了事只要肯接受意见认真改正，就不算晚。

    ２、朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。

    ３、把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。

    【教学重点】把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。

    【教学难点】朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。

    【教学准备】

    １、收集古代的寓言故事。

    ２、制作动画课件或搜集两则寓言的动画片。

    【教学过程】

    一、复习部分

    １、上一课讲了《揠苗助长》，主要讲的是什么内容？

    ２、《揠苗助长》这个寓言故事，你懂得一个什么道理？

    二、引入部分

    导入：这节课我们学习一则寓言《亡羊补牢》，（出示课题）老师跟你们一样在课前认真预习了这篇寓言，大概知道这寓言讲的是什么内容，但是老师遇到了一个总想不通的问题：这个养羊人（示意学生看插图），他究竟是一个聪明人，还是一个糊涂人？请同学们和我一起认真学习《亡羊补牢》这篇寓言，帮老师解决这个别问题……

    三、讲读悟理部分

    １、听课文录音，初步了解寓言故事内容（幻灯出示本课第一个问题：寓言先讲了什么？接着讲什么，最后结果怎样？）──目的：培养学生“把一段话说清楚”。

    ２、看学生表演的哑剧《亡羊补牢》。

    （过渡：听了课文录音，又看了哑剧，可能还有同学们还有不懂的地方，让我们一起找找寓言中有哪些不懂的地方，我们一道解决。）

    ３、自学课文，通过“出问题考大家”的自学活动共同解难释疑。

    课文分两部分：

    第一部分：丢第一只羊（１～３段）

    第二部分：丢第二只羊（４～５段）

    ４、第一部分，估计学生所提的总是如下：

    字词方面：

    ⑴ 从前是什么意思或它的近义词是什么？（以前）

    ⑵ 羊圈（juàn）另外一个读音组词

    ⑶ 窟；窿查字典（尤其注意除部首外有几画）

    ⑷ 街坊是什么意思？（邻居）

    ⑸ 与“叼”最相似的字哪个？（叨）

    内容理解方面：

    ⑴ 羊为什么会被叼走？

    ⑵ 街坊是怎样劝他的？

    ⑶ 养羊人怎样回答的？

    ⑷ 他的回答对吗？（注意：这个问题不必多讲，留下悬念后面解决）

    第二部分，学生可能提的问题有：

    字词方面：

    ⑴ 后悔是什么意思？

    ⑵ 劝告意思或近义词？

    ⑶ 从此是什么意思？你能想出一个和“此”最相似的形近字？

    ⑷ “从此”造句。

    内容理解方面：

    ⑴ 羊为什么又少了一只？

    ⑵ 少了第二只羊后养羊人是怎样想的，怎么做的？结果怎样？

    ⑶ 到回第一部分的那个问题（第４小题）接：他对街坊的回答对吗？（展开讨论）

    老师引导疏通，让学生懂得亡羊补牢这个成语的意思，帮助学生悟出“亡羊补牢”的道理：做错了事要及时纠正。（师生齐归纳，并板书）

    ５、到回老师上课前所提的问题：

    他是聪明人还是糊涂人？（学生回答可能有两种情况）

    ⑴ 糊涂人──因为他丢了一只羊又丢了一只，明知道被叼走第一只羊是因为那个破窟窿，他没有去修，真糊涂！

    ⑵ 聪明人──虽然丢了两只羊，但毕竟他知错了，还能及时改正，羊再没丢过，他知道“亡羊补牢”的道理，他应该是聪明人！

    教师引导：甭管他是糊涂人还是聪明人，总之，他的“亡羊补牢”的精神是值得我们学习的，你们同意我的意见吗？（学生一定齐声回答：对，同意。）

    四、联系学习，生活实际，请你举举例子

    正面：亡羊补牢。

    反面：亡羊不补。

    五、教师再次简短小结

    六、课外作业

    １、背诵《亡羊补牢》并把故事讲给家人听。

    ２、小练笔：请你用自己的简短的一段话写写《亡羊补牢》这个故事。

    ３、准备开一个故事会，把你们收集的寓言故事讲给大家听。

    【板书设计】

    亡 第一次 少了一只羊 不及时补

    羊 第二次 又少了一只羊 后悔

    补 现在修还不晚

    牢 从此没丢过

    亡羊补牢教案 篇2

    1、说出掩耳盗铃的意思。

    2、回忆学习掩耳盗铃的方法。

    图文结合，理解内容。

    反复朗读，悟出道理。

    1、释题：

    亡─丢失；牢─关牲口的圈；亡羊补牢─羊丢失后修理羊圈。

    2、分节读文，质疑。

    3、看录象，思考问题，理解大意。

    那个养羊人丢失第一只羊后，听了街坊的劝告是怎样想的？（用_______划出）结果怎样？

    当养羊人第二次丢失羊后，他是怎样想的？（用_______划出）结果怎样？

    4、细读课文，归纳寓意。

    ⑶ 比较句子：

    羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？

    羊已经丢了，修羊圈没有用。

    （反问句语气更强，突出了养羊人根本没有想到后果，执迷不悟。指导朗读，用毫不在意的语气读出。范读，个别读，齐读。）

    ⑷ 讨论：

    如果你是养羊人，你会怎样做？

    过渡：

    由于养羊人没有你们正确的想法，所以就出现了又丢了一只羊的结果了。

    ① 理解填空：

    养羊人现在感到很___________，明白了应该___________街坊的劝告。

    ② 比较句子：

    他很后悔，不该不接受街坊的劝告。

    他很后悔，应该接受街坊的劝告。

    （前一句两个不不双重否定，突出表明了养羊人知错改错的决心。）指导学生读出后悔、知错的语气。个别读，范读，齐读。

    ③ 从哪些地方看出他真的后悔呢？用_______划出有关的词语。（赶快、结结实实可看出他的行动上改过了）指导读出重音。

    ④ 讨论：

    养羊人现在才后悔，现在才动手修羊圈晚了吗？

    5、朗读全文，思考：

    这个故事说明了一个什么道理？

    四人小组讨论；个别答；然后老师小结。

    小结：

    这则寓言故事说明了一个人做错了事，及时改正还不迟，改正得越快，错误造成得恶果就越小。现在我们通常用亡羊补牢这个成语比喻发生错误后及时纠正，补救还不算晚。

    先读书上得例句，理解词语意思后，再试说句子。

    1、熟读本则寓言，试背。

    2、说出亡羊补牢成语的意思。

    亡羊补牢教案 篇3

    【教学目的】：

    1、学会本课生字新词，运用查字典和联系上下文，结合生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语；

    2、有感情地朗读课文，抓住重点词语理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事；

    3、把握故事内容，能在阅读中质疑、解疑，发表见解，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理——做错事要及时改正。

    【教学重、难点】：

    1、有感情朗读课文，体会寓言故事的寓意；

    2、训练学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯；

    3、激发学生阅读寓言的情趣。

    【教学过程】：

    一、复习导课：

    1、同学们，还记得我们学过的《守株待兔》和《拔苗助长》的故事吗？谁能讲一讲？

    2、它们都叫什么故事？你认为什么是寓言？（师板书：小故事大道理）

    3、出示课题，生齐读。谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思？（指名解释题意）

    二、初读课文，整体感知：

    1、生自由读课文，读准字音，标出自然段；

    2、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？

    3、教师指名复述课文内容。

    三、读中感悟，理解寓意：

    1、听了你们的复述，放羊人丢了几次羊？

    a、谁愿意读放羊人第一次丢羊的句子？你认为放羊人第一次丢羊是什么原因？

    b、教师指导“发现、原来、叼走了”的正确读法；

    c、生齐读第二自然段，加深感悟。

    2、第二次丢羊又是什么原因呢？

    ａ、指名读这部分，强调放羊人的满不在乎、不耐烦的态度，和街坊态度的诚恳；

    ｂ、读到这儿，你想对放羊人说什么？

    ３、生齐读第五自然段，思考：

    ａ、他是怎么做的？你认为他做得对吗？他身上有什么精神？

    ｂ、你们对放羊人很了解，以后的生活中他身上发生下列事，他会怎么处理？

    １）有天早晨起床，他发现自己的衣服破了一个洞；

    ２）他的儿子很调皮，总是一再的犯错；

    ３）一天，他家的墙因为年久失修倒了。

    ｃ、生联系生活实际，加以分析。

    四、课外延伸：

    生活中，你有和放羊人类似的经历吗？你是如何做得？说一说。

    五、作业布置：

    把这个故事讲给他人听。

    【板书设计】：

    亡羊补牢

    小故事大道理

    亡羊补牢知错就改

    亡羊补牢教案 篇4

    教育方针：

    1、认读“窟窿，叼、劝”4个生字，会写“寓、则、窟窿、狼、叼”等9个生字。

    2、联络课文，联络日子实践了解“窟窿、邻居、劝说”和课题“亡羊补牢”的意思。

    3、引导学生在充沛的朗诵后捉住关键词，依照原因、经过、成果的次序叙述故事粗心。

    4、领会故事包含的道理。

    教育进程：

    一、直接导入

    1、今日学习第九课：寓言两则。（提示寓的写法）齐读课题

    2、榜首则寓言的名字叫——亡羊补牢。

    二、默读课文，整理工作的原因和成果

    1、默读课文，提出要求

    （1）课文中哪一句话在讲“亡羊”，用横线画出来。

    （2）哪一句话在讲“补牢”，用波涛线画出来。

    沟通“亡羊”

    沟通，出示语句。生字较多，再请生朗诵。哪个词语最难记住？抓要点词语

    跟读“窟窿”，依据字形了解字义。所以破了个窟窿便是——，联络上下文了解字义。

    （3）齐读语句。

    （4）用上由于……所以……说话

    相机板书：窟窿、叼走或丢了（写时要留意什么）

    （5）在田字格上写一写。

    （6）联络课文，现在你知道了“亡羊”便是——“亡”便是——（板书：丢掉）

    沟通“补牢”

    沟通，出示语句。重视“严严实实”，请生再读。

    由于他堵上了窟窿，羊圈修得严严实实的，所以——

    板书：堵上、再也没丢

    联络课文，你知道了“补牢”的意思是——（板书：羊圈）

    2、小结：

    （1）现在你能把“亡羊补牢”连起来说了吗？（请两人说）

    所以，榜首天然段讲完工作产生的原因，最终一个天然段讲完工作的成果。

    过渡：羊丢了之后，养羊人是不是立刻就把窟窿修补好了呢？中心产生了什么，咱们去2—4天然段读一读。

    （板书：原因、成果、经过）

    三、要点研读“经过”，提炼关键词

    1、读“邻居”，了解意思（邻居）。读“劝说”，了解什么时分需求劝？

    2、分人物朗诵

    （1）出示语句。作为邻居，你会用什么口气来劝他呢？板书：劝说

    再着急一些。（请两三人读）

    （2）可是这个人却说——出示语句。用你的了解来读。

    便是这毫不介意的姿态，不听劝说。板书：不听

    （3）同桌协作，分人物朗诵。

    3、成果怎样，用上由于……所以……说话板书：又丢了

    4、回到成果，领会意义

    （1）这时分他才茅塞顿开。你从哪段话知道的？

    出示语句：他很懊悔，不应不承受邻居的劝说，心想，现在修还不晚。齐读。

    （2）你能给划线的语句换个说法吗？换个说法，意思相同。

    最终，他总算承受了邻居的劝说，把羊圈修补好。从此他的羊再也没丢。

    从这个故事中你懂得了什么道理？

    写一写：我想对养羊人说——沟通

    （3）经过一个简略的小故事能悟出一个大道理，这便是“寓言”的魅力。

    四、提炼关键词，叙述故事粗心。

    1、小结办法：方才咱们在学习时先用“由于……所以……”的句式归纳了粗心，再从这句话中找出了一些首要的关键词写在了黑板上。你能用上这些词语把这个故事的原因、经过、成果说清楚吗？自己试一试。

    2、请两人说，再四人小组里说。

    亡羊补牢教案 篇5

    教学思路：

    这是一篇生动好玩的、蕴含着深刻道理的寓言故事。教学安排，首先从问答入手。通过介绍学习方法和组词等形式来激发学生的学习兴趣，由查字典得知“亡”和“牢”的意思，追究“亡”、“牢”这个词究竟在文中是什么意思。接着让学生初读课文，深入找证据，抓住文章中的重点词句进展理解，紧接着，精读课文，进一步理解课文内容。之后，教师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。并在此过程中培育学生的表达力量、阅读力量和想象力量。

    学习目标：

    1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、窟窿、叼走、邻居、懊悔、劝说”等词语。

    2、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。

    3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。

    教学重点：

    引导学生在体会寓意故事内容的根底上，体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈感想。

    教学过程：

    一、问答导入

    师：今日我们学习第9课，请齐读课题。（寓言两则《亡羊补牢》）

    师：今日学习第一则《亡羊补牢》

    师：你们知道什么是寓言吗？（很有道理的故事）

    师：蕴涵着道理的故事。

    （它的特点就是用一个短小的故事说明一个深刻的道理或挖苦某种人。）

    寓：寄予，包含的意思；言：讲道理则：相当于篇

    师：那我们要怎样学好寓言？（学习道理）板书：道理

    师：除了学习道理，还要学习什么？（要知道故事）板书：故事）

    师：今日我们把握好这两点就能学习好课文。

    师：谁能给《亡羊补牢》的“亡”组词？（亡羊补牢灭亡死亡）(板书：死亡)

    师：请给“牢”组词。（坐牢牢记坚固监牢）（板书：监牢）

    师：“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？请把你们查下的状况告知教师？

    （字典中“亡”有3种解释1、逃跑2、死3、丧失）

    （字典中“牢”也有三种解释1、养牲畜的圈2、监牢3、牢固、结实）

    师：那你们觉得“亡”“牢”是什么意思？让学生猜测。

    （“牢”是牢房的意思“牢”是羊圈的意思“亡”是失去的意思）

    师：平常，我们学习的“亡”是死亡的意思，有人认为是失去的意思，有人认为“牢”是牢房的意思，究竟是什么？请你们到课文中找找答案。

    二、找证据，初读课文

    师：找证据必需先读课文，下面请同桌一起读读课文，遇到生字多读几遍，听到谁读不准，热心帮帮他。

    师：小黑板出示三句话：（目的在于稳固字音）

    原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。

    邻居劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”

    他很懊悔，不该不承受邻居的劝说，心想，现在修还不晚。

    师：教师这里有三句话，分别请三个小朋友来，比比谁读得准。

    师：抽生读这三句话

    师：分小组朗读这三句话，然后全班再齐读。

    三、研读，弄清“亡”和“牢”

    师：课文读熟了，但问题还是没有解决，请默读课文，想想“亡”、“牢”是什么意思？你得找出证据，看看从哪个句子找到的，用横线把它划下来。

    师：提示大家，证据可能不止一处。师巡察学习，作适当的点拨。

    生：汇报：

    （“亡”是丧失的意思：我是从“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。”找到证据的。）

    师：刚刚读的句子有几个字没有读好。（指名帮忙再读这句话。）

    师：要读准“圈”、“叼”等字。

    师：“亡”不是“死亡”吗？

    汇报：

    （是羊被叼走，他丧失了羊。）

    （“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”）齐读句子

    （“其次天早上，他发觉羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。”）

    （“他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结牢固实的。从今，羊再也没有丢过。”）

    （始终都是说羊丢了，没有说羊死了，可能羊还没有死呢。）

    师：（齐读）“他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结牢固实的。从今，羊再也没有丢过。”）

    师：小结：现在大家认为“亡”是什么意思？（齐答复：丧失板书在题目“亡”下面）

    师：“牢”是什么意思？

    （“他抓紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结牢固实的。”（“牢”是“羊圈”意思。）

    师：“补牢”就是“修羊圈”。

    （邻居劝他说：“抓紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”）

    师：邻居说修羊圈就是“补牢”。

    师；（讲解）“牢”的构字意义：宝盖头是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢”就是给牛羊住的地方。

    师：请把刚刚找出丢羊和补窟窿的.句子再自由练读。

    四：精读课文，理解内容

    师：在读这则寓言的时候，教师始终有一个问题不明白，想请你们帮助解答一下：

    师：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢其次只？

    师：请默读课文，思索这个问题。

    （生默读课文，思索）

    汇报：

    （我知道羊圈破了个窟窿。“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。”

    师：请齐读这句话。（看黑板）

    （我还知道邻居劝说，他不听。）

    （邻居劝他说：“抓紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”）

    师：“邻居”就是——（邻居），留意“坊”读轻声。

    师：邻居是怎么劝的？

    （指名读，读出劝说的语气。）

    师：他读得怎么样？

    （还应当读出劝说的语气。）

    （应当读出邻居对养羊人的关怀。）

    师：邻居对养羊人这样关怀，可养羊人呢？

    （他说“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”）这句话意思就是说—羊已经丢了，不用修羊圈了。

    （指名读，评议。）

    师：可以看出养羊人的什么态度？

    （可以看出他的无所谓，毫不在意，满不在乎，漫不经心，不放在心上。）

    师：养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？（板书想法已经丢）

    （养羊人心里想：羊丢了，就算了，羊圈也不用管了。）

    （养羊人想：一只羊也不算什么，丢了就丢了呗。）

    师：你看，好心的邻居情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝说，没有准时补。（板书做法不补）

    师：请同桌分角色朗读。

    （指名读，评议。）

    师：让我们来看看他不听劝说的结果。

    （他不听劝说的结果是：其次天早上，他去放养，发觉又少了一只，原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。）

    （养羊人又少了一只羊。）板书（结果又少）

    师：刚刚我们学习的片段，假如用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。

    师：两次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。

    （同桌争论沟通）

    师：养羊人是怎么做的？（请看图说说。）

    （他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结牢固实的。）

    师：为什么要读好“赶快”？能否去掉？

    （不能，由于他要改正错误，不能拖延。）

    （加上赶快说明他不想再丢羊了。）

    师：养羊人这么做，她在想什么？师：引读描写他心理的句子：他很懊悔，不该不承受邻居的劝说。心想：现在修还不晚。）

    师：读出他的懊悔之情。（板书懊悔）

    （指名读）

    师：将这句话换一种说法。（用上“要是……就”……或者“假如…

    就”……）

    （他很懊悔，要是我承受邻居的劝说，就不会丢羊了。）

    （他很懊悔，假如我承受邻居的劝说，就不会丢羊了。）

    师：但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？

    （由于修好了羊圈，就不会再丢羊了。）

    （由于已经丢了两只羊，不能再丢羊了，不然羊会丢光的。）

    师：他的想法对不对？从哪儿读出？

    （从今，他的羊再也没丢过。）（板书再没丢）

    师：咱们一起读最终一个自然段，读出养羊人的懊悔心情。

    （生齐读最终一个自然段）

    五：明理

    师：我们说过，学习寓言除了读懂故事，还要读懂道理，刚刚知道“亡羊补牢”的意思就是丢羊补羊圈，那么，你明白了什么道理？

    （丧失了东西要找出缘由。）

    师：仅仅是丧失东西吗？

    （假如……）

    师：养羊人由于自己的一些疏忽而损失了羊。

    （要乐于听别人的意见）

    师：光听意见就行了吗？小组沟通沟通。

    （不要等东西丧失了才懂得珍惜。）

    师：怎样能使宝贵的东西不再丧失？

    （做错事要准时补救，以后就不再错。）

    师：在我们的生活中，也经常发生类似的事情，联系自己的生活实际，谈谈你的看法。

    （我的作业本散了，但为了不让作业本再连续散，我就用订书机把作业本订好了，作业本也就没有散了。）

    （这几天我感冒了，妈妈让我去看病，我以为是小病，就没有去医院看病，昨天就发起烧来，为了削减病痛，我早上去看医生，买了药，吃过后，现在好多了。）

    师：幸亏去看病了，不然会引起大病的。

    师：是呀，这些都告知我们：一个人做错了事，只要肯承受意见，仔细改正，就不算晚。所以，有一句话是这样说的：亡羊补牢——为时不晚。

    （齐读）亡羊补牢——为时不晚。（板书为时不晚）

    六：复述故事

    1、师：养羊人由于承受邻居的劝说，羊再也没有丢过，这天，他遇到邻居，突然想起邻居的劝说帮忙，假如你是养羊人，会对邻居做什么？

    （感谢、道谢）

    2、师：把你的同桌视作邻居，你向他道谢。

    （生相互视作邻居，赔礼）

    亡羊补牢教案 篇6

    教育方针：

    1、有爱情地朗诵并背诵这则寓言。

    2、学会本课生字新词，正确读写“寓言、亡羊补牢、懊悔”等词语。留意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。

    3、了解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，复述故事内容，懂得做错完事要即时纠正。

    教育要点、难点：

    引导学生在了解故事内容的基础上领会涵义，并能联络学习、日子实践，谈一谈感触。

    教育时刻：

    1课时

    教育进程：

    一、说话导入了解题意

    1、同学们，你们喜爱听故事吗？那么现在咱们回想一下咱们听过的故事：童话故事《小红帽》、《狼外婆》神话故事《女娲补天》《开天辟地》还有成语故事《发愤图强》《胸中有数》今日咱们再来学习别的一类故事——寓言故事《亡羊补牢》。

    2、请给“亡”“牢”组词。

    逝世（板书：逝世）监牢

    3、、“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？

    师：平常，咱们学习的“亡”是逝世的意思，有人以为是失掉的意思，有人以为“牢”是牢房的意思，究竟是什么？请你们到课文中找找答案。

    二、初读课文，打扫妨碍

    1、教师范读课文，留意听准生字的发音

    2、自在读课文，读后把本课的生字带词读一遍。

    3、查看自学作用：

    三、精读课文，了解内容。

    1、学生自在读课文

    评论：（1）养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只呢？

    （2）小组评论、沟通。

    Ａ、羊圈破了个窟窿。

    Ｂ、邻居是咋样劝说他的'？指名读，读出劝说的口气。

    Ｃ、可养羊人呢？指名读，读出他的无所谓，毫不在乎。

    Ｄ、想一想：养羊人这这时会咋样想呢？

    Ｅ、同桌分人物朗诵。

    （3）邻居诚心劝说，可养羊人却不当回事。看一看，会有咋样的成果呢？

    Ａ、又丢了一只羊。想一想，这个“又”字应该咋样读？

    Ｂ、指明学生读，教师辅导。

    （4）指名读课文第1—4天然段，说说假如用标题中的两字来归纳，这部分讲了什么？（亡羊）

    2、养羊人第2次丢羊后，他又是咋样想、咋样做的？

    Ａ、学生读课文中相关的部分。

    Ｂ、出示课文插图，看图说一说：这个人在干什么？

    （补羊圈）

    Ｃ、“从速”咋样了解，能否去掉？（改正过错，不能延迟）

    Ｄ、养羊人的举动这次为什么这么快呢？

    Ｅ、想一想，他的做法对吗？从哪里能够看出来？

    （从此，他的羊再也没有丢过）

    Ｆ、指名读第五天然段，这部分又能够用那两字归纳？

    （补牢）

    四、拓宽延伸总结全文

    1、假如这个人不修好羊圈，还会呈现咋样的成果？

    2、这个故事告知咱们咋样的道理？

    （工作出了错，要及时弥补，以防止再错）

    3、把这个故事讲给别人听。

    4、同学们，咱们祖国文明源源不绝，博学多才，像这样的故事许多，咱们来看图说出寓言故事的标题吧，这是弄巧成拙、管中窥豹、掩耳盗铃，课后期望你们多去看看寓言故事，下节课，咱们要举办一个寓言故事沟通会。

    五、巧设作业深化情感

    1、背诵这则寓言。

    2、联络学习、日子实践，谈谈你读了这则寓言的感触。

    亡羊补牢教案 篇7

    【教学目标】

    １、学问教学点：

    ⑴熟悉本课生字、新词，理解本课重点词语。

    ⑵理解寓言的寓意。

    ⑶能正确流利的读课文。

    ⑷通过网络了解更多有关寓言的学问。

    ２、力量目标：连续培育学生敢于提问，解决问题的力量。提高学生的自学水平。同时培育学生运用网络获求学问的力量。

    ３、情感目标：

    ⑴从寓意中得到教育。

    ⑵激发学生的求知欲。

    【教学重难点】

    １、理解寓言包含的道理。

    ２、对“牢”、“亡”、“亡羊补牢”意思的理解。

    【教学分析】

    １、突破难点，解决问题：

    在学生解决字意时，利用课件出示“牢”字的字义演化并出“牢”的象形文字，使学生生动清楚的了解“牢”字古今意义的转变。

    ２、出示名言，突出重点：

    学生提醒寓意时，用课件出示拉封丹名言，既明白又简练地概括出寓言分身体（故事本身）和灵魂（道理）两局部。通过名言进一步坚固把握《亡羊补牢》的故事内容和寓意。

    ３、开阔视野，扩展课外：

    在学完本课内容后，学生又产生有关寓言学问的很多问题。于是我就把学问延长课外，通过学生上网查找资料，获求更多寓言方面的学问。激发学生的求知欲，促使学生主动的学习。

    将计算机多媒体融入语文课堂，以学说为主体，充分调动学生的积极性，使其主动地智能地学习。

    【教学过程】

    一、导入课题，引导质疑

    今日来了很多听课的教师,他们不知道咱们三一班同学有个最大的优点。那就是：专心读书，情愿思索，敢于提出问题。是吗？今日，我们就把这一优点充分展现出来好吗？今日我们来学习一则小寓言（板书：亡羊补牢）谁能读？谁再来试试？齐读一下吧！“亡”是本课的.生字，看来你们都熟悉了。看到这个题你有问题吗？学生自由提问。看到题目你们就提出这么多问题，可真棒。能解决吗？你们想怎么解决？好，旧请同学们用你们自己的方法解决这些问题。假如在读书过程中又遇到了新的问题请你和平常一样做个小记号，试着解决一下，假如实在解决不了，呆会儿提出来，大家共同讨论。

    同学们通过刚刚的学习，你解决了哪些有价值的问题？（“牢”字字意也有变化。请看大屏。课件出示：“牢”字字义演化。突破难点使学生一目了然。）

    二、体会、理解文中寓意

    （说到寓意）在这儿，教师有一句名言送给同学们：课件出示出拉封丹名言使学生更清晰了解寓言分身体（故事本身）和灵魂（寓意）两局部。对《亡羊补牢》的故事和寓意理解更加深刻。

    寓言的身体就是故事本身，谁能把寓言的身体再展现给大家，来读读课文？透过寓言的身体可以看到寓言的灵魂，谁能再说一说《亡羊补牢》这则寓言的灵魂是什么？

    你还解决了哪些有价值的问题？这么一个小故事，你们却知道这么多，真了不起！其实，每一个问题的提出和每一个问题的解决对于我们来说都是一个收获。你的问题越多，收获也就越多。

    寓言的世界丰富多彩，透过这则小寓言，你们的小脑瓜里也肯定又会想到许多许多，会产生很多的疑问。你想问什么吗？

    啊！同学们产生了这么多的疑问，想找到答案吗？好，就让我们走进寓言的宽阔世界。

    亡羊补牢教案 篇8

    教学目标：

    1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。

    2、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。

    3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。

    教学重点：

    引导学生在体会寓意故事内容的基础上，体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈感想。

    教学过程：

    1、寓言故事《守株待兔》告诉了我们什么道理？

    6、猜猜“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？

    4、指名说说课文讲的一个什么故事。

    5、过渡：刚才老师发现有的同学读书方法非常好，遇到生字词语就多读几遍，遇到长句子还和同桌商量着读。

    6、复习巩固词语、句子（课件出示），强调多音字“圈”。

    1、默读课文：想想“亡”、“牢”是什么意思？找出相关句子。

    5、他不听劝告的结果怎么样？从哪里看出来的？

    6、刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是――（亡羊）。

    8、养羊人是怎么做的？师抢答（故意去掉“赶快”） 读得怎样？

    9、理解：加上“赶快”说明不能拖延，他想马上改正自己的错误。

    10、咱们一起读最后一个自然段，读出养羊人的后悔心情。（生齐读最后一个自然段）概括：补牢

    11、读了故事，你明白了什么道理？

    一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

    亡羊补牢教案 篇9

    教学思路：

    这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事。教学安排，首先激发学生的学习兴趣，整体感知课文内容。接着以关键问题为切入点，生生讨论、师生探究，充分展示朗读的魅力，从而进一步理解课文。然后，教师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。

    教学目标：

    1．学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。

    2．有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。

    3．把握故事内容，能在阅读中质疑、解疑，发表见解，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理：做错了事要及时改正。

    教学重点、难点：

    1.有感情朗读，体会寓言的寓意。

    2.训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。

    3.激发阅读寓言的情趣。

    教学准备：相关教学课件

    教学过程：

    一、谈话激趣：

    1.同学们，你们喜欢寓言故事吗？为什么？

    2.今天，老师也给你们带来了一则寓言故事。让我们先来听听吧！

    3.这则有趣的寓言故事就是今天我们要学习的内容。请看黑板，齐读课题。

    二、初读课文，整体感知，检查预习。

    1.现在，请同学们打开书34页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。

    2.全班交流易错、难读的字音。多音字“圈”和轻声音节“窟窿”“街坊”。

    3.请一位学生读课文，其余学生边听边思考课文主要讲了一件什么事？

    4.谁能说说课文主要讲了一件什么事？

    三、理解题意。

    1.课题中你有不理解的字吗？

    2.指名解疑，并说说是用什么方法理解的。

    3.用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

    四、精读课文，理解内容。

    1.默读课文1—3自然段，用“——”画出第一次丢羊的原因，用“﹏﹏”画出丢羊后街坊和养羊人的表现。

    2.交流第一次丢羊的原因。

    3.交流第一次丢羊后街坊和养羊人的表现。指导学生读出街坊的担心、着急以及养羊人的满不在乎。

    4.分析第二次丢羊。重点指导学生体会两个“又”。并让学生练习用“又”字说话。

    5.有了第二次的丢羊，养羊人有没有认识到自己的错呢？让学生从文中找出句子，重点指导学生体会“后悔”和“接受”。

    6.养羊人认识到自己的错后，接着做了什么？课件出示两个句子。一句是课文上的原句，一句是去掉“赶快”和“结结实实”的句子。指导学生在比较中体会“赶快”和“结结实实”的好处，并试着跟“赶快”换词，练习写几个像“结结实实”这样的词。

    7.讨论交流养羊人现在补牢迟吗？

    五、体会寓意。

    1.出示画面，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊这次会说什么？

    2.你从这个故事中明白了什么道理。从而揭示寓意。

    3.在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。

    六、总结全文。

    1．再读课题，理解题意。（本义，引申义）

    2．所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。

    3.情感朗读课文。

    七、布置作业。

    用自己的话把这个寓言故事讲给身边的人听，使他懂得故事蕴含的道理。

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    亡羊补牢续写作文14篇


    透过学习“亡羊补牢续写作文”，我们可以得到很多有益的启示，作为学生，每周最熟悉的可能就是写作文了吧，写作可以帮助我们更好地调整自己的心态和情绪。在写作中，我们应该详细描写所有与中心事件和人物相关的事物，你知道如何写出一篇优秀的作文吗？

    亡羊补牢续写作文(篇1)

    在美丽的科尔沁大草原上，住着一位年轻的牧羊人。他养的羊又大又肥。每天数羊时心里别提有多美了。

    一天夜里，一只狼把它年久失修的羊圈弄坏了，叼走了一只羊。第二天清晨，他来羊圈数羊，发现羊圈破了个大洞，羊还少了一只。他嚎啕大哭，哭声把邻居爷爷引来了。爷爷说：现在还有机会补上羊圈，否则羊还会丢的。牧羊人说：羊已经丢了，补也没有用了。爷爷叹了口气，回去了。

    夜里，那只狼又进来叼走了一只羊。第三天早晨，牧羊人看着几个羊骨头，还有那个破的大洞，懊悔不已。买工具忙来忙去，一通修补，势必要把羊圈修得坚如城墙。刚巧老爷爷出来散步，牧羊人说：爷爷，我把羊圈修好了。爷爷笑着说：现在不好还不算晚呀!以后遇到问题要及时补救，这是两只羊换来的教训啊!

    从此以后，牧羊人定期检修羊圈，亡羊补牢，为时不晚。

    亡羊补牢续写作文(篇2)

    很久以前，有个人养了一群羊。有一天，他发现羊丢了一只，但他没有放心上。第二天，羊又丢了一只，这下他可着急了。怎么办呢？他冥思苦想。邻居走过来一看，发现羊圈的围墙上有一个口子，原来狼就是从这里跳进羊圈的，偷走羊的。邻居告诉养羊人要把这个口子堵上。养羊人听了邻居的话，把羊圈修好了，很长时间没有丢过一只羊。

    可是好景不长，一天，养羊人数了数羊，发现又少了一只，原来狼又来偷吃羊了。他检查了一下羊圈，没看到缺损的地方。走进羊圈里一查，发现羊圈里有个洞，原来狼就是从这里偷偷钻进来的。养羊人做了机关，放在洞口来捉狼。

    一天晚上，这只狼又来偷吃羊，它从洞里出来就进入了机关，可怎么也跑不出来了，不停地嚎叫。养羊人跑了出来，用乱棍打死了狼，然后把狼皮剥下来，挂在羊圈的门口。

    从此以后，其它狼看见了狼皮就吓跑了。从那以后，养羊人再也没丢过一只羊。

    亡羊补牢续写作文(篇3)

    《亡羊补牢》成语里的那位牧羊人一再丢失羊后，听了邻居的话，把羊圈补得严严实实，连一丝风也别想吹过。牧羊人想：这下总可以睡个安稳觉了。可谁知，第二天数羊时，发现又少了一只……

    牧羊人倍感惊奇，都已经补了羊圈了，怎么还会少只羊呢？他决定在羊圈里搭个帐篷，晚上就搬进去住，观察一下羊圈的动静。

    当时针指向午夜十二点时，牧羊人突然发现有一个黑影出现在羊圈，此时此刻，牧羊人心里紧张极了，接着，一只小羊跟着那黑影在他的视线里消失了。

    牧羊人来不及多想，打开圈门冲了出去。咦？原来小羊在这边跑呢！牧羊人跟在羊的后面跑着追着。在追赶它们的途中，牧羊人心里闪过一个又一个的问题：那黑影是什么？羊为什么要跟着那黑影走呢？那黑影究竟想干什么？……牧羊人心里乱极了。

    就这样，牧羊人一直跟着羊跑，跑了有一个时辰了。要是平时，他早就已经累坏了，可今天不知什么缘故，他竟不觉得累。

    那黑影终于停住了，羊也渐渐速度慢了下来。牧羊人凭借他的经验，躲在了一棵大树后面，好不让那黑影看见自己。

    那黑影回过了头，四处看了看，然后朝左边的小树林里跑了过去。牧羊人紧紧跟在羊的后面，跑进了那个“神秘”的地方。

    终于看清了，那黑影既不是人，又不是狼，它竟是一只大母羊！

    接着，几只小羊又出现在他的眼前，他愣住了，这就是他丢失的那几只羊。他突然发现，他丢失的几只羊全是小羊。

    几只小羊偎依在那黑影――大母羊的身边，刚被带来的那只小羊正在喝大母羊的奶，边喝边“喵喵”地叫着。大母羊用蹄子温柔地撞了撞几个小家伙的头，几个小家伙也伸出了蹄子，它们相处得是何等融洽呀！

    牧羊人看后气愤极了，心里想：我的羊竟被你这臭母羊带到这儿来了！哼，看我怎么收拾你！可当他又看了一眼大母羊和小羊时，心里又明白了过来，莫非……

    是的，这羊就是几只小羊的妈妈。当牧羊人从遥远的地方买羊时，只买了几只小羊，却把它们的妈妈――大母羊给忘了买了。当他带着小羊离开时，羊妈妈是如何悲惨地叫着啊，毕竟，这是年轻的羊妈妈生的第一批小羊。

    羊妈妈在深夜，逃出了自己主人的羊圈，去追赶牧羊人和它的一群孩子。

    它跑了多么遥远的路程啊……终于又见到了它的宝贝儿，终于又见到了它心爱的羊宝宝。

    牧羊人叹了一口气，既然那黑影是小羊的妈妈，那……

    牧羊人离开了这里，又走上回家的路。他不知道，在他的身后，有几双感恩的眼睛……

    在羊圈前，他发现了一条能通进羊圈

    的地道，那一定是羊妈妈挖的，要挖多少夜呀！他简直难以想像出羊妈妈是怎样挖这么大的一个坑的。小羊们确实应该有个像样的妈妈给它们喂奶啊！天下不管什么妈妈都同样伟大！

    当朝阳染红了那个羊圈时，牧羊人走进羊圈，无意间发现又多了几只小羊和一只母羊，它们回“家”了……

    亡羊补牢续写作文(篇4)

    往后的日子里，羊圈里的羊越来越少了……

    到了第五天早上，牧羊人起来放羊时，却发现羊圈里面一只羊也没有了。

    牧羊人后悔极了，他决定跟那些可恶的狼斗争到底。于是他又去集市买了些小羊，准备引诱狼过来后晚上与之战斗。

    夜里，他穿好衣裳出来巡逻，发现狼正在抓羊。他赶快拿起菜刀朝狼扔去。可还是晚了一步，不仅狼没有抓到，反而还叼走了一只羊。

    第六天早上，那个人决定还是把羊圈先修补好。可谁知那晚，狼把隔壁邻居家的牛放了出来，并且咬掉了牛的尾巴。牛痛得四处乱撞，一不小心把羊圈撞坏把羊放出来了。就这样，狡猾的狼又成功将羊叼走了。

    经过与狼一次次惨痛斗争的教训后，牧羊人人决定下血本，去集市买来了铁棍，把羊圈封得紧紧的。

    从此以后，他的羊就再也没有被狼叼走过了。

    亡羊补牢续写作文(篇5)

    农夫害怕狼又会回来伤害他的小羊，焦急地走来走去，想办法保护小羊。“啊！我想到了！”农夫开心地说道。随后他拿出手机，购买了一个机器人。几天后，货到了，他急忙拆开包装：“哇，这下肯定可以守住小羊了！”农夫看了机器人惊叹道。随后，他按下任务按钮，语音输入：帮我看住小羊，别让小羊被狼抓走或被其他动物带走！机器人语音回复：“叮咚，扫描成功。”

    自从农夫买了这个机器人，他每天都可以安心地去工作了，再也不用害怕狼会把他的羊抓走了。狼路过农田，看到农夫在田里工作，自言自语道：“这农夫怎么在工作？前几天都还在守那些羊啊！行，我要去看看。”刚说完，狼就飞快地跑向农夫的家中，他躲在石头后边十分兴奋：“嘿嘿，又有食物吃了！最近羊肉都涨价了，我为何不吃这免费的食物呢？”刚说完，狼就拿起一块大石头，瞄准围栏，扔了过去。不料却砸到自己的'头，狼痛苦地喊了一声。原来，机器人用坚硬的手挡住了，石头就反弹了过来。狼怀恨在心，打开手机，购买了万能遥控器。

    第五天，狼拿着万能遥控器走到农夫家前，操控着机器人。农夫被一阵笑声给吵醒了，他跑到门后，看见那狼在那哈哈大笑，而自己的机器人被他操控着。他灵机一动拿起棍子，瞄准狼，狠狠地砸了下去，狼刹那间就晕了。从此以后，狼再也不敢去农夫那了，而森林里的动物听说了狼的经历，个个瑟瑟发抖。

    凡事都要用智慧解决，只有靠智慧才能胜利！

    亡羊补牢续写作文(篇6)

    从前有一户牧民，家住在山区。自从上一次丢了许多羊后，牧民知道那是因为羊圈破损了，所以羊才会被狼叼走，于是，牧民家把羊圈修好，从那以后就没有丢失过羊。

    可是这一天，牧民要去山上放羊，却发现又数了数羊，却少了一只羊，他仔细检查了一遍，发现羊圈旁边有个正方形的洞口，哦，牧民恍然大悟，这次狼是有备而来，那我就在这洞里放一个充满电的铁箱子。

    夜晚，狼终于来了。狼刚踏进去，就被电击毙了，这只狼的家人和朋友知道这件事以后，决定为这只狼报仇，它们开始了一个邪恶的复仇行动。

    有一次，它们派了一只狼，到牧民家来复仇，要杀死牧民的儿子。狼拿着刀，很快就冲进了牧民儿子的卧室，一刀就把牧民的儿子杀死了，还给吃掉了。牧民非常悲伤。他去找狼族首领谈判，最后签下了合同：从此以后，他们井水不犯河水，互不相干。

    从这以后，牧民和狼族都过上了幸福的生活。

    亡羊补牢续写作文(篇7)

    牧羊人看那羊圈又少了一只羊，心想：反正羊已经丢了，那补羊圈还有什么用呢？

    转眼间一个多月过去了，他固执的认为自己的想法没有错，都没有去看过羊圈。

    一天晚上，他出去散步，非常不耐烦地瞄了一眼羊圈，惊呆了！他真不敢相信自己看到的，拼命揉了揉自己的眼睛，羊圈里五十几只羊，只剩下十几只了！

    终于，他没有闲情逸致散步了。开始在羊圈附近为狼准备陷阱，只等狼上钩。

    深夜，狼来了，他躲在家里用望远镜仔细观察着窗外的羊圈和陷阱。看来这次，狼可没有机会大吃特吃了。只听“唰”的一声，那狼正准备扑向一只肥羊时，掉进了他的陷阱里，狼无论怎么挣扎都没有用了。

    他高兴极了，终于解了心头只恨，紧接着立马修好羊圈后，又回去睡觉了。

    亡羊补牢续写作文(篇8)

    大家都知道《亡羊补牢》的故事，话说从前有一个牧羊人的羊圈有一个洞，邻居劝他补上，可他不听劝告，结果晚上羊丢了一只。第二天，邻居有劝他，赶快把洞补上，他说羊已经丢了，还修羊圈干什么。结果，羊又丢了一只。第三天，他修好了羊圈，结果，羊再也没丢过。

    后来呢？大家就不知道了。其实，这个牧羊人就是我的邻居王爷爷的爷爷的爷爷的爷爷。据邻居王爷爷讲，第二年春天，他祖上丢的两只羊又回来了。当时，它们不是被狼吃了，而是跟着两只公羊走了，走到遥远的没有人知道的深山老林里去了。一年后，两只母羊生下了许多小羊，母羊想家了，就带着孩子们回来了。

    邻居都向牧羊人祝贺，可是牧羊人却高兴不起来，说这不一定是什么好事。大家都不明白。

    不久，村里来了一伙土匪，为首的土匪说他家丢了一群羊，特别说两只公羊是他们喂养多年的羊种，结果一群羊又被强盗带走了。

    邻居们都替他惋惜，可是他却毫不在意地说，这不一定是坏事。

    一年后，边关外金兵入侵大宋，邻居们都在山坡上放牧牛羊，结果敌人见羊就抢，见人就杀，邻居们十有八九人财两空，死于非命。而这位牧羊人却在家里呼呼睡大觉，躲过了兵灾。

    后来朝廷派岳飞赶走了金兵，清剿了土匪，羊又被岳飞派人送来了。牧羊人一家又过上了平静的生活。

    牧羊人把一半羊卖掉了，凑足了钱找到良医，把腿治好了。

    亡羊补牢续写作文(篇9)

    在一个破了一个窟隆的羊圈里，生活着一群担惊受怕的羊，它们你挤着我，我挨着你，惊恐地看着那个豁口，身体还在微微地发抖。羊的主人似乎没有把这个窟隆放在心上，一个小豁口，狼不会跑进来吧。

    第二天，当羊的主人再来到羊圈旁边时不禁大吃一惊：只一个晚上羊圈里的羊便被狼吃得所剩无几了。他悔恨交加地望着空落落的羊圈。

    邻居大爷目睹了这一切后，亲切地对羊的主人说：“如果你及时修补羊圈，也不会被狼吃掉这么多羊了，现在赶紧修补还不算太晚。”听了邻居的话，羊的主人恍然大悟。于是他砍来了一大堆柴，认认真真地修补起羊圈来。羊圈终于修好了，羊的主人笑着看着羊圈里的羊，欣慰地说：“这下羊再也不会被狼吃了!”

    从此以后，羊圈里再也没有丢过羊。

    亡羊补牢续写作文(篇10)

    从前有一个富有的人养了许多羊，共有31只呢!他每天都会数羊听一只只羊咩咩咩的叫他得意地说：哈哈，有了这些羊，我以后的日子就好过喽!

    可是，有一天的早晨，他发现有一只羊不见了。原来呀，狼看见了羊圈里一头头肥羊，馋得直流口水。然后就情不自禁地把年久失修的羊圈顶开了，拖走了一只。这件事被邻居知道了，劝牧羊人说：现在还来得及把羊圈不好吧!而牧羊人却说：羊都丢了，还不他干嘛!他没有接受劝说。

    结果到了第二天，他又丢了二十只羊。天哪，我的羊怎么只剩下十只了!牧羊人懊悔不已，很快就把羊圈不好了。这天晚上，老狼又来了，可他怎么也找不到以前的那个洞。就说：看来又要饿肚子喽!不对呀，上次弄到的那些羊还没吃完呢，让我赶紧回家吧!

    从那以后，牧羊人经常检修羊圈，他的羊再也没有丢过。

    亡羊补牢续写作文(篇11)

    一天，王立明的家里的羊圈破了一个大洞，有很多羊都跑了出来。

    过了一会，王立明走了过来，看见羊圈破了一个大洞，王立明马上就跑了过去，大喊道：“啊！”

    他告诉了他的爷爷，爷爷说：“你放心吧，只要把羊圈的漏洞给补上，就行了。快点去吧！”

    后来，王立明马上就跑了过去，用木板和麻绳来补羊圈，他一边补羊圈，一边笑眯眯的说着：“羊儿，羊儿，你别害怕，我不是来伤害你的。千万不要乱跑哦！”

    一天，王立明的家里的羊圈破了一个大洞，有很多羊都跑了出来。

    过了一会，王立明走了过来，看见羊圈破了一个大洞，王立明马上就跑了过去，大喊道：“啊！”

    他告诉了他的爷爷，爷爷说：“你放心吧，只要把羊圈的漏洞给补上，就行了。快点去吧！”

    后来，王立明马上就跑了过去，用木板和麻绳来补羊圈，他一边补羊圈，一边笑眯眯的说着：“羊儿，羊儿，你别害怕，我不是来伤害你的。千万不要乱跑哦！”

    亡羊补牢续写作文(篇12)

    那个农民补上了牢后，就再也没有丢过羊。

    一天夜晚，牢又被狼咬开了。第二天一早，农民起来放羊时，发现羊又少了一只，这次他不会再丢失羊了，所以他立马又建起了牢。可是，没过多久，当他去放羊时，一个打地洞的地鼠出现，东南西北摸不着头脑，以为到了自己的家了。但其实只是地下有个洞，连他都没发现。地鼠找了半天也没发现它的胡萝卜，于是，去地上找了。地鼠一上来，左看看，右看看，终于，找到了是他当晚餐的胡萝卜，地鼠以为是它的，就拿走了。走之前，看农民抢它的胡萝卜，为了报复，它找来草，挖了个大坑，再把草铺在洞上。羊试探了一下，知道了那是个大坑。

    晚上，狼又来了。偷偷摸摸地咬破牢笼，走过去，踩到草上，掉进大坑里。狼“嗷嗷”地叫起来，不好，中了羊的圈套。狼爪子一爬，就划了下去，怎么也爬不上去，就这样活生生被埋了。一大早，羊群醒了过来，看见了坑里有一只狼，羊群：“哈哈，让你之前吃我们，现在遭报应了吧，哈哈哈！”这时，农民来了，看见那个牢又破了一个大窟窿，于是觉得木牢不行，必须要用铁，农民在木牢外加了一层铁皮，非常坚硬，十分牢固。

    从此，狼再也想不到吃羊了。

    亡羊补牢续写作文(篇13)

    牧羊人给羊圈补好后，觉得木头围的羊圈不牢固，所以拿出手机来订购了一套自动铁电网。

    自动铁电网的快递到了，牧羊人给羊圈围上，便放心地回家了。可过了几天后，牧羊人觉得辣日下还要来照顾羊群，实在太麻烦了。于是，他用手擦了擦额头上的汗说：“不行，夏天太热了，得订两个自动机器人来照顾羊群才行，不然非累死我不可。”说着，他又拿出手机订了两个自动机器人。从此，牧羊人就在家里过着悠闲自在的生活。

    可好景不长，因为大灰狼已经好几天没吃上东西，便来偷羊。可恶的`大灰狼刚来到羊圈边，就被电触得嗷嗷大叫，皮开肉绽，看着惨不忍睹。大灰狼用尽了办法，却始终没偷到羊。大灰狼气得直跺脚，它叉着腰大声骂到：“牧羊人，你给我等着，我老狼也不是吃素的，我一定会回来的。”骂完便飞速地跑向它的山洞，开始做偷羊的计划。

    原来，大灰狼想制做一件隐身衣，让机器人看不到，也让铁电网感应不到。经过大灰狼三天三夜地研究，隐身衣制做好了，大灰狼再次去偷羊时，果不其然，大灰狼成功偷到了羊。下午，机器人数羊时，发现羊少了一只，便去汇报给牧羊人。牧羊人听后，皱着眉毛敲着头自言自语道：“看来，不给机器人加工一下，这只狡猾的大灰狼是不会善罢甘休的。”晚上，牧羊人给机器人装上了红外线扫描的视网膜。第二天，大灰狼再次来偷羊，被机器人打得鼻青脸肿。这时，大灰狼说了句：“算了，我还是去另外找一家没有这么多高科技的人家偷羊吧。”

    说完，大灰狼灰溜溜地走了。

    亡羊补牢续写作文(篇14)

    话说上次农夫吸取教训，补好羊圈后，他的羊再也没有丢过。

    因为这件事，他逢人便自夸：“我可是知错就改的典范啊！我可是大名人啊！”慢慢地，他的邻居对他都不耐烦了，见他就躲得老远，谁也不想和他说话了。

    后来，这个农夫靠养羊发财了，住进了一幢大房子。他又买了一大块地，改行种田。

    现在，他见人笑得更甜了：“我能过上这般好日子，全靠那天把羊圈补得严严实实啊！”

    下地干活第一天，他拿了一个耙子去翻地，“天哪！这耙子怎么也有这么多洞？不行不行，我得给它补上！”他边喃喃边往回走。

    这时，他的邻居听到了他的话，赶忙对他说：“停！耙子本来就是这样的！你给它补了就用不成了！”农夫不紧不慢地说：“没事儿，补了准好！想当年，我也是靠这手活富起来的……”邻居听他又准备说那事，急忙溜走了。

    这个农夫把耙子补好之后，就拿到地里。他试了几下，觉得不中使，以为是没拿好。可当他重新拿，重新试的时候，你就可以想象出他生气的样子了。“什么破玩意儿，我不用了！”他地也不耙，直接播种了。

    没有耙地，小苗们急需要喝水，农夫就起早贪黑地打水。可那实在太慢了，半天才浇了一点儿地。他的邻居见他可怜，就在田边开了个口子，把水引入田里。农夫回来，看见口子时，气得大喊大叫：“我说你，怎么能开了个洞呢！老鼠进来怎么办，你给我负责！”他气得脸都青了，农夫硬是把洞补上。

    没有水喝，麦苗们没有结果，这一年，他颗粒无收。他只好又做回了当年的牧羊人。

    都是“补”，农夫死也不明白，“补”能让他富，怎么还能让他穷？

    大山教案9篇


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    大山教案 篇1

    活动目标：

    1、能够了解、想象故事剧情的发展，学会欣赏绘本。

    2、学习句式“我也要荡秋千”“你太重了，荡不了”。

    3、能够懂得与伙伴和睦相处，一起分享玩具的道理。

    4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

    5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

    活动过程：

    一、导入：引出绘本内容今天老师给小朋友带来了一本很好看的绘本。

    提问：你从封面上看到了什么?猜猜鼠小弟想干什么?

    二、分段欣赏绘本：理解故事含义，学说句式1、第一副图：

    ⑴观察画面：细心观察，展开想象提问：大象想干嘛?

    ⑵引出句式：我也要荡秋千。

    请幼儿跟着老师学习句式提问：那么小鸟会让它荡秋千吗?为什么?

    引出句式：你太重了，荡不了。

    请幼儿跟着老师学习句式。

    2、第二幅图：

    ⑴观察画面：

    提问：谁来了?它想干嘛呢?

    ⑵学习句式：

    请幼儿和老师一起说句式。

    3、第三幅图：

    ⑴观察画面：细心观察，展开想象提问：猜猜接下来会是谁来了?是谁啊?

    ⑵复习句式：

    请幼儿说句式。

    提问：

    小鸟会给鼠小弟玩吗?为什么?

    5、第四幅图：

    ⑴观察画面：细心观察，展开想象提问：这老猫看起来怎么样?谁来学一学它的样子。

    它那么凶想干嘛呢?

    ⑵引出句式：

    提问：它想玩，但是它会说那句好听的话吗?

    猜猜它会怎么说?

    6、第五幅图：

    提问：正在老猫玩得开心的时候，秋千发生了什么变化?

    小结：

    之前的三位动物朋友是因为太重了所以没有玩到秋千，后来来了鼠小弟和老猫，它们都不重，都玩到了秋千，但是老猫却被重重的摔了下来。因为它太霸道太凶了。

    三、透过绘本，悟出道理提问：在这个绘本里，你最不喜欢谁?为什么?

    总结：以后我们小朋友之前玩玩具，一定要好好说话交流，和睦相处，这样才玩的开心.

    宝宝安全儿歌(关于交通安全、饮食安全、卫生安全的儿歌)宝宝应该从小就懂得各种安全常识，比如过马路要看红绿灯、吃饭前应该洗手、走路要小心不要拌倒等等。下面这首儿歌就从各方面的安全注意事项入手，教育宝宝要时刻注意安全。

    小朋友，仔细听，安全常识有本经，时时注意言和行，家长老师才放心。

    过马路，眼要明，一路纵队靠右行，车辆靠近早避身，举手行礼表深情。

    拐弯处，莫急跑，以防对方来撞倒，夜晚走路更小心，不碰墙壁不碰钉。

    风扬尘，护眼睛，尘埃进入需冷静，轻柔慢擦手洗净，情况严重找医生。

    细小物，注意玩，千万别往口中含，一旦下肚有麻烦，快找医生莫拖延。

    饥饿时，嘴莫谗，吃饭之前洗手脸，细嚼慢咽成习惯，这样身体才康健。

    吃零食，坏习惯，不分场合和时间，三心二意分精力，别人觉得也讨厌。

    大山教案 篇2

    教学目标

    1、 会写本课的“跨、栏、赛”等10个生子，会读“翰、逊”等7个生字。

    2、 学习刘翔认定目标、永不言弃的品质。

    教学重、难点

    重点：

    1、 有感情地朗读课文。

    2、 学习刘翔认定目标，永不言弃的品质。

    难点：

    通过对课文的内容理解体会人物的品质。

    第一课时

    教学目标：

    1、 会写本课的“跨、栏、赛”等10个生子，会读“翰、逊”等7个生字。

    2、 初步感知课文的内容及其中蕴含的情感。

    教学重难点：

    重点：学会本课的生字。

    难点：整体感知课文内容。

    教学准备：

    多媒体课件

    教学过程：

    一、激趣导入。

    同学们，你们知道刘翔吗他是干什么的（学生展示搜集到的关于刘翔的资料）他是怎样取得这样高的成就的今天，我们就来学习一篇刘翔哥哥自己写的文章，学习了这篇课文，同学们就明白了。

    二、初读课文。

    1、 教师范读课文。

    2、 学生自由朗读课文。

    3、 检查学生对生字读音的掌握情况。

    多媒体出示生字：

    跨 栏 赛 腊 雅 际 隐 绩 纪 呐

    （1）指名读

    （2）同桌比赛读。

    （3）“开火车”读。

    （4）小组推荐读。

    4、课件出示下列词语。

    跨栏 比赛 希腊 雅典 国际 遗憾

    隐隐约约 风驰电掣

    （1） 学生读词语。

    （2） 理解“风驰电掣”、“遗憾”的意思。

    （3） 分别用“跨栏”、“比赛”、“隐隐约约”造句。

    三、初步感知课文内容。

    1、 学生再读课文。

    2、 指名度课文。

    3、 说说课文中讲了一件什么事。

    4、 生交流。

    四、指导写字。

    赛：要写匀称，最后一笔是点。

    栏、际、绩、呐：是左右结构的字，左窄右宽，要写匀称。

    第二课时

    教学目标：

    1、 正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、 理解课文内容，感悟刘翔认定目标、永不放弃的可贵品质。

    教学重难点：

    重点：

    1、 理解课文内容。

    2、 有感情的朗读课文。

    难点：

    感悟刘翔认定目标，不放弃的品质。

    教学准备：

    搜集有关刘翔、约翰逊的资料

    教学过程：

    一、导入新课。

    1、 学生展示搜集到的关于刘翔、约翰逊的资料。

    2、 提问：同学们想不想知道刘翔是怎样超过约翰逊的

    二、理解感悟。

    1、 学生自由朗读课文。

    2、 思考下列问题。

    （1）、“远方的大山”指什么为什们称之为“大山”（通过引导学生理解“风驰电掣”让学生感受约翰逊跑得快）

    （2）刘翔在翻越“大山”时受到那些挫折他是怎样想，怎样做的画出有关的句子。

    （3）你从刘翔翻越大山的过程中体会到什么

    3、小组讨论。

    4、交流展示。

    5、小结。

    三、深化情感。

    你心中有大山吗面对你心中的大山，你打算怎么做

    学生自由发言

    板书设计：

    翻越远方的大山

    约翰逊 大山（遥不可及）

    刘翔————永不放弃——翻越大山（成功）

    大山教案 篇3

    第一课时

    [主要内容及目标]正确认读本课十三个生字，会写三个生字。正确、流利地朗读课文

    [教学流程]

    一、音乐声引入

    放高山、流水、鸟鸣的录音，师：听到音乐声你想到了什么？

    师：你猜猜，这么动听的声音是哪里发出来的？打开书，答案就在书中。

    二、初读课文认识生字

    1、学生自由读课文，找出不认识或不熟的字，同组交流，说说自己记字的好办法。

    2、小组汇报，把组内最好的记字方法介绍给大家。全班交流。

    3、生字口头组词，扩句。

    三、指导写字

    出示田字格中生字“我”“丁”，学生观察共几笔写成，第一笔是什么。学生书写两个生字。注意提示学生：“我”字第二笔的横，要上右上微微扬。第三笔是站的直，有力量的竖钩。第五笔的斜钩和第三笔的竖钩和谐关照，形成一种“稳定站立”之势。

    出示甲骨文和金文的“家”字，让学生猜一猜是什么字。告诉学生“家”的本义（是住所，由宝盖头和“”组成，说明古时候的人多养猪。在原始社会，“家”首先是生产场所，它必须有驯养的动物，现在只要有房子有亲情，即可为家）。出示“家”，让学生观察共几笔写成，共几笔撇，哪个撇最长，哪个撇最短。提示学生：要写好“家”，关键是让这些“家庭成员”“和睦相处”。而且，“家”的上下两部分要紧凑，有抱团儿的温暖感觉。学生描红，练写。教师巡回指导。

    第二课时

    [主要内容及目标]了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。会写三个生字。

    [教学流程]

    一、复习

    1、字谜游戏复习生字：“深”“响”。

    2、猜字游戏复习词语：叫喳喳、饶过等。

    二、感悟课文

    1、初读课文，不熟的字借助自读，要求把字音读准，句子读通顺。

    2、读课文第一小节，边读边思考展开想象：在大山里，你都听到了怎样美妙的声音？小溪和小鸟在唱什么歌?出示画面，学生边看图边读3—6句，感受金竹林、绿山茶怡人的美景，体会山路弯弯、白云深处的意境。

    3、看图读课文第二小节，边读边思考：在大山里，你又看到了怎样色彩绚烂的'画面？在你的心里，涌起了怎样的感受。

    4、带语气读文，在朗读中进一步体会大山的美丽，沉淀爱家乡、爱生活的美好情感。

    三、联系生活谈感受

    师：山里的孩子多么爱自己的家乡啊，你爱自己的家乡吗？谁愿意说说自己的家乡？

    四、写字指导

    1、联系以前学过的单人旁，引出并学习双人旁。

    2、出示田字格中生字“行”“叫”“半”学生观察共几笔写成，第一笔是什么。学生书写三个生字。

    [扩展延伸]

    让学生唱家乡、说家乡、画家乡、写家乡……选择其一

    大山教案 篇4

    教学要求

    1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

    2.了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。

    3.正确认读本课十三个生字，会写六个生字。

    教学重难点

    了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。

    课前准备

    山中的图景、《高山流水》《苗岭的早晨》的乐曲。

    第一课时

    教学过程

    教学意图

    一、音乐声引入

    老师今天带大家去山里玩，（要求学生闭上眼睛），老师放高山、流水、鸟鸣的录音，听到音乐声你想到了什么？（指名说想到的美好事物和画面）。你猜猜，这么动听的声音是哪里发出来的？打开书，答案就在书中。

    二、初读课文。

    自读课文，要求借助拼音读熟课文，

    同桌互读，相互评价，

    指名读，老师正音。

    三、细读课文。

    1.教师出示中心议题：

    请你带着愉快的情绪朗读课文，你从课文的听到了什么？看到了什么？划出有关的句子，体会着读一读，说一说。

    2.学生带着问题自读课文，

    3.同桌交流

    4.全班共同学习（指名说）提示学生尽量按课文的顺序来说。

    （1）学生肯定会说听到了小溪和鸟儿的'歌声。

    教师可以让学生边读边想像：小溪和小鸟都会唱什么歌？还会说什么话呢？在大山里，你还会听到什么声音呢？（指名说）

    （2）学生肯定会说看到了金竹林、山茶树，以及天上的白云。弯弯的小路。教师要引导学生想像你可能还会看到什么？（指名说）

    学生可能说看到小兔子在吃草，小松鼠在树上玩，小动物在做游戏，满山都开遍了五彩缤纷的花朵……

    教师出示若干幅关于山、小溪、小动物的图片，让学生欣赏

    （3）你喜欢大山吗？请你带着对大山的热爱读一读课文，读出大山的美，争取你的朗读能感染所有的同学。自读，指名读。教师指导朗读。

    四、联系生活，谈感受：

    山里的孩子多么爱自己的家乡啊，你爱自己的家乡吗？谁愿意说说自己的家乡美？生活在这样美的家乡你感觉幸福吗？

    五、课外拓展

    让学生唱家乡、说家乡、画家乡、写家乡……选择其一。

    六、作业：背诵课文。

    大山教案 篇5

    【活动目标】

    1.尝试一物多玩，探索布垫的多种玩法。

    2.练习走、跑、跳等技能，提高动作的灵敏性和协调性。

    3.体验与同伴合作游戏的乐趣。

    4.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

    5.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

    重难点：

    练习走、跑、跳等技能，提高动作的灵敏性和协调性。

    尝试一物多玩，鼓励幼儿探索布垫的多种玩法。

    【活动准备】

    1.各种颜色鲜艳、大小不同的布垫幼儿人手一个。

    2.《宝宝健康操》、开汽车、兔跳等音乐。

    3. 情境创设：小乌龟家、小兔家、小青蛙家等。

    【活动过程】

    一、热身运动。

    二、游戏《躲猫猫》，引入主题。

    三、鼓励幼儿探索布垫的多种玩法，调动参与活动的积极性。

    1.幼儿自由探索布垫的玩法,如：扔布垫、顶布垫、夹着布垫跳、背着布垫爬、变成长长的蛇、划船、排火车等。

    2.教师小结。

    四、创设游戏情境，提高动作的灵敏性和协调性。

    导语：森林里的小乌龟想邀请小朋友到它家去做客，但路上会遇到很多困难，老师希望小朋友能用刚才学到的本领克服困难，现在就让我们一起开始今天的森林之旅吧!

    1.学小兔子跳台阶——夹布垫跳，发展向上纵跳的动作技能。

    2.学小青蛙跳荷叶——引导幼儿把垫子放地上双脚并拢向前跳，发展立定跳远的动作技能。

    3.过独木桥——头顶布垫，发展平衡能力。

    4.爬过山坡——背着布垫学乌龟爬，发展手脚协调能力。

    5.庆祝活动：放“烟花”。

    五、放松活动。

    幼儿与同伴间进行互动，相互放松。

    六、收拾整理活动场地，活动结束。

    活动反思：

    教师在选材上动了脑筋，利用布垫带孩子进行一节体育运动，布垫柔软、轻巧、安全、色彩鲜艳，是幼儿日常生活中幼儿经常接触的，比如说在车里，沙发上、床上……都会见到各式各样的软软的布垫，深受孩子们的喜欢，他们喜欢抱着、靠着布垫，也喜欢躺在上面，布垫对于小班孩子来说既感到亲近熟悉，又感到新奇。深受幼儿的喜欢，非常适合小班幼儿用来进行身体运动，通过尝试布垫的各种玩法，鼓励孩子一物多玩，发展孩子的基本动作，增强孩子肢体的协调性、 培养孩子对体育活动的兴趣。

    教师课前准备充分，但目标还是停留在玩的角度，缺乏对幼儿探究意识的培养，通过游戏引导孩子多种思维，探究对待一种事物的多种看法，做法，增添乐趣。

    大山教案 篇6

    活动目标：

    1、愿意跟着老师学说故事中的人物语言。

    2、能和老师一起表演故事。

    3、培养幼儿倾听的能力。

    活动准备：教学PPT、头饰、音乐、手偶。

    活动重点：培养幼儿倾听的能力。

    活动难点：能跟着老师学说故事中的人物语言。

    活动过程：

    1、游戏：爬呀爬。

    ──随着音乐“爬呀爬”爬进课室去拍拍身体部位图。

    2、看PPT倾听故事《鼠小弟爬大山》。

    ──出示PPT第一幅图，请幼儿说说图片上有什么?鼠小弟准备去干什么?

    ──出示其他图片，并按图片顺序讲述故事。

    3、出示手偶理解故事。

    ──出示鼠小弟，请幼儿说说鼠小弟背了什么?请幼儿结合生活经验说说鼠小弟的书包会装些什么东西呢?

    ──请幼儿说说鼠小弟出去玩，先看见远处有什么?走着走着，又发现了什么?最后有大山吗?那是谁呢?

    ──请幼儿说说为什么鼠小弟会先看到的山是小的?后来小山为什么会变成了大山?

    ──鼠小弟对熊伯伯说了什么?熊伯伯是怎么回答的?

    ──请幼儿一起拿手偶和老师一起学说故事中人物语言。

    4、师幼一起表演故事。

    ──请幼儿扮演鼠小弟和老师一同表演“爬大山”，引导幼儿在“爬山”时要对熊伯伯说出自己的想法，在“爬山”时(在老师身上爬过去)动作要小心，不能把熊伯伯弄痛。

    教学反思：

    教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。

    大山教案 篇7

    教学目标

    认识10个生字，正确书写6个生字。积累词语。

    正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵最后两个自然段。

    让学生知道劳动可以创造美，懂得热爱大自然。

    教学重点

    认识10个字，掌握会写的6个生字。

    正确、流利、有感情地朗读课文。

    教学难点

    掌握会写的六个字，让学生知道劳动可以创造美。

    教学准备

    教师准备课件（包括有关图片、字词、课文内容、练习题）。

    学生准备生字卡片。

    教学过程

    第一课时

    一、创境导入

    同学们，有一座大山，它曾经是光秃秃的，好像一个皱着眉头的老人，真苦恼啊！后来它竟然变成了一座这样的山，这是一座什么样的山呢？（出示图片，然后引导学生自由回答）

    大山为什么会发生这么大的变化呢？这节课，我们一起来学习《热闹的大山》这篇课文，它会告诉你们这一切。

    板书课题，学习“闹”字。注意观察闹字怎么写？先写门，后写市。它是第四声，但在热闹这个词里读轻声。齐读课题。

    （设计意图：上课伊始，给学生美的感受与体验，将学生带入情景之中，设下悬疑，激发学生的读书兴趣。“闹”是熟字，利用门字歌帮助学生回忆巩固，使学生的识字兴趣得到激发。情感上做好准备。）

    二、初读课文

    1、自由读文，疏通课文。

    小朋友们肯定已经迫不及待地想知道大山神奇的经历了。那么，现在你就借助拼音读课文：要把字音读准，把课文读通。

    2、再读圈字，初学生字。

    学习每篇课文，我们都要认识很多生字朋友，这篇也不例外。再读课文，一边读一边找到这些生字朋友，把它们圈出来，并大声读出来！

    （设计意图：把认识生字朋友作为识字课的主线，激发学生乐于交往的天性，利用找朋友的环节设计，激发学生的学习意识。）

    三、随文识字

    你找到这些生字朋友了吗？我们来一一认识它们吧！

    1、出示句子：一座大山，光秃秃的，好像一个皱着眉头的老人，真苦恼哇！指导朗读

    词语：眉头苦恼

    生字：眉恼

    2、叙述课文内容：正在大山苦恼的时候，来了一位决心改变大山面貌的老爷爷。他每天都很早醒来，辛勤地劳作。朋友们也纷纷来帮忙：小鸟衔来两颗柏树种子。

    词语：醒来两颗种子

    生字：醒颗

    3、出示句子：不久，山上长出了一棵棵小树苗，还有五颜六色的花草。理解词语：一棵、一棵棵

    生字：颜

    词语：五颜六色（借助图片理解词语）

    4、叙述课文内容：后来，大山愈加秀美丰盈，它吸引了成群的鸟儿、还有小松鼠、小兔子、小刺猬。它们在山上建起了家。

    生字：刺猬建

    5、借助图片感受劳动创造的美丽的大山。出示句子：清脆的鸟鸣声此起彼伏，活泼可爱的小松鼠跳上跳下，快乐的老爷爷哼起了山歌。

    借助声音素材理解：此起彼伏的鸟鸣声！

    生字：鸣泼

    理解积累词语：活泼可爱（小松鼠活泼可爱，还有什么活泼可爱？你们喜欢这个词吗？说出一句话来。）

    （设计意图：整个随文识字的过程，体现“句不离词，词不离句。”字的出现采用叙述课文内容、读书上句子、看图片等多种形式；词的理解采用图片、名家文章中的语句、声音素材、词语对比等形式。让孩子在轻松愉快的氛围中学到知识，积累方法、掌握字词。）

    四、巩固识字

    1、读带拼音字卡

    2、出示熟字：吧棵闹

    3、明确：“颗、棵”不同的用法。

    4、明确：“吧”字读轻声！积累：“啊、呀、吗、啦”等词。

    5、读去拼音字卡

    （设计意图：从字的音、形、义方面把握识字教学。）

    五、自主记字

    1、这些字里有6个要求我们会写的字，现在你用自己认为的最有效的方法赶快记住它们吧！

    2、说说你是怎么记住它们的？愿意说哪个字就说哪个字！

    眉：用象形字、成语帮助记忆

    醒：强调酉字中的一横

    泼：组词练习，知道带“氵”的字与水有关

    （设计意图：学生是学习的主人。他们已经积累了很多记字方法，给他们提供一个运用知识、展示自己的平台，是我们义不容辞的责任。“眉”字的处理，充分体现了汉字的文化色彩，让孩子们知道生活中处处皆学问。）

    六、指导写字

    师指导：多么有趣的汉字啊！想不想来写一写！观察这六个字。你认为哪个字难写？板书生字

    生练写：放音乐，提要求：现在大家把本和笔准备好，我们要写字了。注意坐姿端正、执笔正确、心平气和，不但用手写，更要用心写。每个字写两遍。

    （设计意图：指导学生认为难写的字，体现为学生服务的意识。古筝优美的旋律本身就是一种美的熏陶，结合中国古老文化——书法的练习，可谓相得益彰。）

    七、巩固识字

    1、开火车读字卡。

    2、游戏记字

    （设计意图：“趣”不离课堂。用游戏的方式进行巩固记字，百试不爽。）

    八、读词语、生字

    九、作业

    1、把这个故事讲给家人听！

    2、把本文中你认为好的词语收入自己的词语库。

    大山教案 篇8

    活动目标：

    1、愿意用普通话，说说自己看到的内容。

    2、理解故事内容，体会与好朋友分享的快乐。

    3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

    4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

    材料准备：

    《小老鼠奇奇》的课件;、小动物头饰4个;、事物图片。

    活动过程：

    一、出示小老鼠头饰，激发兴趣。

    1、师：宝宝们，今天我们班来了一位动物朋友，你们看是谁呀?(小老鼠)

    2、师：这个小老鼠呀，有个好听的名字，叫奇奇。今天，小老鼠奇奇要给宝宝们带来一个好听的故事，你们想听吗?(想)

    二、幼儿欣赏课件并回答问题。

    1、教师出示第一幅画面，师：画面上有哪些朋友?(幼儿回答一个小动物教师就出示一个头饰)

    2、第二幅画面师：小老鼠奇奇给他的朋友们画了些什么?(根据幼儿回答出示相应的事物图片。)

    3、师：小老鼠奇奇为自己画了些什么?(引导幼儿大胆发言。)

    4、其余画面

    师：晚上小老鼠又饿又馋的时候发生了什么事?(引导幼儿根据画面说说自己看到的事情)

    5、教师：朋友们给小老鼠奇奇送来好吃的时候都说了一句什么话呀?(谢谢)

    6、你们说说为什么小老鼠画的东西都变成真的了?

    小结：原来小老鼠给朋友们画了画，所以朋友们也给小老鼠送礼物。收到朋友们带来的礼物，奇奇可真高兴呀!

    7、重新播放课件，加深幼儿对故事内容的理解。

    三、游戏：送礼物

    1、师：小老鼠奇奇有好吃的东西愿意和朋友们一起分享，你们愿意吗?

    2、师：那我们以后带来的自己的玩具和好朋友一起玩好不好?(好)

    活动反思：

    “小老鼠奇奇”是个语言活动，因此活动主要在于提升幼儿的语言表达能力。这个活动通过教师的提问，幼儿观察课件并通过说说自己看到的内容，这样的形式来锻炼幼儿的语言表达能力。活动中，通过老师的引导幼儿基本上都能理解故事内容，只是有个别比较内向的幼儿还不太敢去表达。活动的结束部分，引导幼儿体验分享的快乐。

    大山教案 篇9

    学习目标：

    1、能正确、流利地朗读课文。

    2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。

    3、初步理解课文的大体内容。

    教学重难点：正确、流利地朗读课文。

    教具准备：课件

    教学过程：

    一、定向示标

    1、视频引路，导入课题：

    （1）播放刘翔跨栏的视频。

    （2）你们认识他吗？谁能介绍一下他？板书：刘翔

    （多找几名同学，教师适当补充）

    （3）你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。（板书课题：翻越远方的大山）齐读课题。

    2、出示目标：先看这节课的学习目标（投影出示）。指名读学习目标。

    二、第一次自主学习、分组展示、探究总结

    1、自主学习

    师：为了更好地帮助大家完成学习目标，请看学习指导1，（出示）先自己读一读学习指导1，再按照自学指导自主学习。教师巡视指导。

    学习指导1：

    请自由地朗读课文，要求读正确，读流利。遇到难读的词句多读几遍。3分钟后你将有机会向大家展示朗读水平。快快开始吧！

    2、分组展示：各小组代表汇报学习收获。

    （1）读一读：

    约翰逊 奢望 风驰电掣

    遗憾 大阪 跨栏 呐喊

    碰面 成绩 当初 田径

    祝贺 背影 决赛 国际

    （2）记一记： 跨 栏 赛 腊 雅 际 隐 绩 纪 呐

    （3）写一写：

    jì成（ ）

    亚洲（ ）录

    国（ ）

    认真（ ）录

    难以（ ）数

    （ ）律

    三、第二次自主学习、分组展示、探究总结

    1、自主学习

    学习指导2：

    请自由地朗读课文，要求读正确，读流利。遇到难读的词句多读几遍。3分钟后你将有机会向大家展示朗读水平。快快开始吧！

    2、分组展示：各小组代表汇报学习收获。

    四、第三次自主学习、分组展示、探究总结

    1、自主学习

    学习指导3：

    默读课文，先用笔标画出自己还不理解的词语，再想办法尝试解决，可联系上下文，可请教他人，也可结合生活理解。 （可重点理解：奢望 遥不可及 风驰电掣 遗憾）

    （3分钟后汇报）

    2、分组展示：各小组代表汇报学习收获。

    四、当堂训练、达标检测

    请打开《新课堂》，认真做一做第4课“练功房”部分的题目。

    亡羊补牢续写作文14篇


    透过学习“亡羊补牢续写作文”，我们可以得到很多有益的启示，作为学生，每周最熟悉的可能就是写作文了吧，写作可以帮助我们更好地调整自己的心态和情绪。在写作中，我们应该详细描写所有与中心事件和人物相关的事物，你知道如何写出一篇优秀的作文吗？

    亡羊补牢续写作文【篇1】

    大家都知道《亡羊补牢》的故事，话说从前有一个牧羊人的羊圈有一个洞，邻居劝他补上，可他不听劝告，结果晚上羊丢了一只。第二天，邻居有劝他，赶快把洞补上，他说羊已经丢了，还修羊圈干什么。结果，羊又丢了一只。第三天，他修好了羊圈，结果，羊再也没丢过。

    后来呢？大家就不知道了。其实，这个牧羊人就是我的邻居王爷爷的爷爷的爷爷的爷爷。据邻居王爷爷讲，第二年春天，他祖上丢的两只羊又回来了。当时，它们不是被狼吃了，而是跟着两只公羊走了，走到遥远的没有人知道的深山老林里去了。一年后，两只母羊生下了许多小羊，母羊想家了，就带着孩子们回来了。

    邻居都向牧羊人祝贺，可是牧羊人却高兴不起来，说这不一定是什么好事。大家都不明白。

    不久，村里来了一伙土匪，为首的土匪说他家丢了一群羊，特别说两只公羊是他们喂养多年的羊种，结果一群羊又被强盗带走了。

    邻居们都替他惋惜，可是他却毫不在意地说，这不一定是坏事。

    一年后，边关外金兵入侵大宋，邻居们都在山坡上放牧牛羊，结果敌人见羊就抢，见人就杀，邻居们十有八九人财两空，死于非命。而这位牧羊人却在家里呼呼睡大觉，躲过了兵灾。

    后来朝廷派岳飞赶走了金兵，清剿了土匪，羊又被岳飞派人送来了。牧羊人一家又过上了平静的生活。

    牧羊人把一半羊卖掉了，凑足了钱找到良医，把腿治好了。

    亡羊补牢续写作文【篇2】

    从前有一户牧民，家住在山区。自从上一次丢了许多羊后，牧民知道那是因为羊圈破损了，所以羊才会被狼叼走，于是，牧民家把羊圈修好，从那以后就没有丢失过羊。

    可是这一天，牧民要去山上放羊，却发现又数了数羊，却少了一只羊，他仔细检查了一遍，发现羊圈旁边有个正方形的洞口，哦，牧民恍然大悟，这次狼是有备而来，那我就在这洞里放一个充满电的铁箱子。

    夜晚，狼终于来了。狼刚踏进去，就被电击毙了，这只狼的家人和朋友知道这件事以后，决定为这只狼报仇，它们开始了一个邪恶的复仇行动。

    有一次，它们派了一只狼，到牧民家来复仇，要杀死牧民的儿子。狼拿着刀，很快就冲进了牧民儿子的卧室，一刀就把牧民的儿子杀死了，还给吃掉了。牧民非常悲伤。他去找狼族首领谈判，最后签下了合同：从此以后，他们井水不犯河水，互不相干。

    从这以后，牧民和狼族都过上了幸福的生活。

    亡羊补牢续写作文【篇3】

    《亡羊补牢》成语里的那位牧羊人一再丢失羊后，听了邻居的话，把羊圈补得严严实实，连一丝风也别想吹过。牧羊人想：这下总可以睡个安稳觉了。可谁知，第二天数羊时，发现又少了一只……

    牧羊人倍感惊奇，都已经补了羊圈了，怎么还会少只羊呢？他决定在羊圈里搭个帐篷，晚上就搬进去住，观察一下羊圈的动静。

    当时针指向午夜十二点时，牧羊人突然发现有一个黑影出现在羊圈，此时此刻，牧羊人心里紧张极了，接着，一只小羊跟着那黑影在他的视线里消失了。

    牧羊人来不及多想，打开圈门冲了出去。咦？原来小羊在这边跑呢！牧羊人跟在羊的后面跑着追着。在追赶它们的途中，牧羊人心里闪过一个又一个的问题：那黑影是什么？羊为什么要跟着那黑影走呢？那黑影究竟想干什么？……牧羊人心里乱极了。

    就这样，牧羊人一直跟着羊跑，跑了有一个时辰了。要是平时，他早就已经累坏了，可今天不知什么缘故，他竟不觉得累。

    那黑影终于停住了，羊也渐渐速度慢了下来。牧羊人凭借他的经验，躲在了一棵大树后面，好不让那黑影看见自己。

    那黑影回过了头，四处看了看，然后朝左边的小树林里跑了过去。牧羊人紧紧跟在羊的后面，跑进了那个“神秘”的地方。

    终于看清了，那黑影既不是人，又不是狼，它竟是一只大母羊！

    接着，几只小羊又出现在他的眼前，他愣住了，这就是他丢失的那几只羊。他突然发现，他丢失的几只羊全是小羊。

    几只小羊偎依在那黑影――大母羊的身边，刚被带来的那只小羊正在喝大母羊的奶，边喝边“喵喵”地叫着。大母羊用蹄子温柔地撞了撞几个小家伙的头，几个小家伙也伸出了蹄子，它们相处得是何等融洽呀！

    牧羊人看后气愤极了，心里想：我的羊竟被你这臭母羊带到这儿来了！哼，看我怎么收拾你！可当他又看了一眼大母羊和小羊时，心里又明白了过来，莫非……

    是的，这羊就是几只小羊的妈妈。当牧羊人从遥远的地方买羊时，只买了几只小羊，却把它们的妈妈――大母羊给忘了买了。当他带着小羊离开时，羊妈妈是如何悲惨地叫着啊，毕竟，这是年轻的羊妈妈生的第一批小羊。

    羊妈妈在深夜，逃出了自己主人的羊圈，去追赶牧羊人和它的一群孩子。

    它跑了多么遥远的路程啊……终于又见到了它的宝贝儿，终于又见到了它心爱的羊宝宝。

    牧羊人叹了一口气，既然那黑影是小羊的妈妈，那……

    牧羊人离开了这里，又走上回家的路。他不知道，在他的身后，有几双感恩的眼睛……

    在羊圈前，他发现了一条能通进羊圈

    的地道，那一定是羊妈妈挖的，要挖多少夜呀！他简直难以想像出羊妈妈是怎样挖这么大的一个坑的。小羊们确实应该有个像样的妈妈给它们喂奶啊！天下不管什么妈妈都同样伟大！

    当朝阳染红了那个羊圈时，牧羊人走进羊圈，无意间发现又多了几只小羊和一只母羊，它们回“家”了……

    亡羊补牢续写作文【篇4】

    很久以前，有个人养了一群羊。有一天，他发现羊丢了一只，但他没有放心上。第二天，羊又丢了一只，这下他可着急了。怎么办呢？他冥思苦想。邻居走过来一看，发现羊圈的围墙上有一个口子，原来狼就是从这里跳进羊圈的，偷走羊的。邻居告诉养羊人要把这个口子堵上。养羊人听了邻居的话，把羊圈修好了，很长时间没有丢过一只羊。

    可是好景不长，一天，养羊人数了数羊，发现又少了一只，原来狼又来偷吃羊了。他检查了一下羊圈，没看到缺损的地方。走进羊圈里一查，发现羊圈里有个洞，原来狼就是从这里偷偷钻进来的。养羊人做了机关，放在洞口来捉狼。

    一天晚上，这只狼又来偷吃羊，它从洞里出来就进入了机关，可怎么也跑不出来了，不停地嚎叫。养羊人跑了出来，用乱棍打死了狼，然后把狼皮剥下来，挂在羊圈的门口。

    从此以后，其它狼看见了狼皮就吓跑了。从那以后，养羊人再也没丢过一只羊。

    亡羊补牢续写作文【篇5】

    牧羊人看那羊圈又少了一只羊，心想：反正羊已经丢了，那补羊圈还有什么用呢？

    转眼间一个多月过去了，他固执的认为自己的想法没有错，都没有去看过羊圈。

    一天晚上，他出去散步，非常不耐烦地瞄了一眼羊圈，惊呆了！他真不敢相信自己看到的，拼命揉了揉自己的眼睛，羊圈里五十几只羊，只剩下十几只了！

    终于，他没有闲情逸致散步了。开始在羊圈附近为狼准备陷阱，只等狼上钩。

    深夜，狼来了，他躲在家里用望远镜仔细观察着窗外的羊圈和陷阱。看来这次，狼可没有机会大吃特吃了。只听“唰”的一声，那狼正准备扑向一只肥羊时，掉进了他的陷阱里，狼无论怎么挣扎都没有用了。

    他高兴极了，终于解了心头只恨，紧接着立马修好羊圈后，又回去睡觉了。

    亡羊补牢续写作文【篇6】

    农夫害怕狼又会回来伤害他的小羊，焦急地走来走去，想办法保护小羊。“啊！我想到了！”农夫开心地说道。随后他拿出手机，购买了一个机器人。几天后，货到了，他急忙拆开包装：“哇，这下肯定可以守住小羊了！”农夫看了机器人惊叹道。随后，他按下任务按钮，语音输入：帮我看住小羊，别让小羊被狼抓走或被其他动物带走！机器人语音回复：“叮咚，扫描成功。”

    自从农夫买了这个机器人，他每天都可以安心地去工作了，再也不用害怕狼会把他的羊抓走了。狼路过农田，看到农夫在田里工作，自言自语道：“这农夫怎么在工作？前几天都还在守那些羊啊！行，我要去看看。”刚说完，狼就飞快地跑向农夫的家中，他躲在石头后边十分兴奋：“嘿嘿，又有食物吃了！最近羊肉都涨价了，我为何不吃这免费的食物呢？”刚说完，狼就拿起一块大石头，瞄准围栏，扔了过去。不料却砸到自己的'头，狼痛苦地喊了一声。原来，机器人用坚硬的手挡住了，石头就反弹了过来。狼怀恨在心，打开手机，购买了万能遥控器。

    第五天，狼拿着万能遥控器走到农夫家前，操控着机器人。农夫被一阵笑声给吵醒了，他跑到门后，看见那狼在那哈哈大笑，而自己的机器人被他操控着。他灵机一动拿起棍子，瞄准狼，狠狠地砸了下去，狼刹那间就晕了。从此以后，狼再也不敢去农夫那了，而森林里的动物听说了狼的经历，个个瑟瑟发抖。

    凡事都要用智慧解决，只有靠智慧才能胜利！

    亡羊补牢续写作文【篇7】

    那个农民补上了牢后，就再也没有丢过羊。

    一天夜晚，牢又被狼咬开了。第二天一早，农民起来放羊时，发现羊又少了一只，这次他不会再丢失羊了，所以他立马又建起了牢。可是，没过多久，当他去放羊时，一个打地洞的地鼠出现，东南西北摸不着头脑，以为到了自己的家了。但其实只是地下有个洞，连他都没发现。地鼠找了半天也没发现它的胡萝卜，于是，去地上找了。地鼠一上来，左看看，右看看，终于，找到了是他当晚餐的胡萝卜，地鼠以为是它的，就拿走了。走之前，看农民抢它的胡萝卜，为了报复，它找来草，挖了个大坑，再把草铺在洞上。羊试探了一下，知道了那是个大坑。

    晚上，狼又来了。偷偷摸摸地咬破牢笼，走过去，踩到草上，掉进大坑里。狼“嗷嗷”地叫起来，不好，中了羊的圈套。狼爪子一爬，就划了下去，怎么也爬不上去，就这样活生生被埋了。一大早，羊群醒了过来，看见了坑里有一只狼，羊群：“哈哈，让你之前吃我们，现在遭报应了吧，哈哈哈！”这时，农民来了，看见那个牢又破了一个大窟窿，于是觉得木牢不行，必须要用铁，农民在木牢外加了一层铁皮，非常坚硬，十分牢固。

    从此，狼再也想不到吃羊了。

    亡羊补牢续写作文【篇8】

    牧羊人给羊圈补好后，觉得木头围的羊圈不牢固，所以拿出手机来订购了一套自动铁电网。

    自动铁电网的快递到了，牧羊人给羊圈围上，便放心地回家了。可过了几天后，牧羊人觉得辣日下还要来照顾羊群，实在太麻烦了。于是，他用手擦了擦额头上的汗说：“不行，夏天太热了，得订两个自动机器人来照顾羊群才行，不然非累死我不可。”说着，他又拿出手机订了两个自动机器人。从此，牧羊人就在家里过着悠闲自在的生活。

    可好景不长，因为大灰狼已经好几天没吃上东西，便来偷羊。可恶的`大灰狼刚来到羊圈边，就被电触得嗷嗷大叫，皮开肉绽，看着惨不忍睹。大灰狼用尽了办法，却始终没偷到羊。大灰狼气得直跺脚，它叉着腰大声骂到：“牧羊人，你给我等着，我老狼也不是吃素的，我一定会回来的。”骂完便飞速地跑向它的山洞，开始做偷羊的计划。

    原来，大灰狼想制做一件隐身衣，让机器人看不到，也让铁电网感应不到。经过大灰狼三天三夜地研究，隐身衣制做好了，大灰狼再次去偷羊时，果不其然，大灰狼成功偷到了羊。下午，机器人数羊时，发现羊少了一只，便去汇报给牧羊人。牧羊人听后，皱着眉毛敲着头自言自语道：“看来，不给机器人加工一下，这只狡猾的大灰狼是不会善罢甘休的。”晚上，牧羊人给机器人装上了红外线扫描的视网膜。第二天，大灰狼再次来偷羊，被机器人打得鼻青脸肿。这时，大灰狼说了句：“算了，我还是去另外找一家没有这么多高科技的人家偷羊吧。”

    说完，大灰狼灰溜溜地走了。

    亡羊补牢续写作文【篇9】

    话说上次农夫吸取教训，补好羊圈后，他的羊再也没有丢过。

    因为这件事，他逢人便自夸：“我可是知错就改的典范啊！我可是大名人啊！”慢慢地，他的邻居对他都不耐烦了，见他就躲得老远，谁也不想和他说话了。

    后来，这个农夫靠养羊发财了，住进了一幢大房子。他又买了一大块地，改行种田。

    现在，他见人笑得更甜了：“我能过上这般好日子，全靠那天把羊圈补得严严实实啊！”

    下地干活第一天，他拿了一个耙子去翻地，“天哪！这耙子怎么也有这么多洞？不行不行，我得给它补上！”他边喃喃边往回走。

    这时，他的邻居听到了他的话，赶忙对他说：“停！耙子本来就是这样的！你给它补了就用不成了！”农夫不紧不慢地说：“没事儿，补了准好！想当年，我也是靠这手活富起来的……”邻居听他又准备说那事，急忙溜走了。

    这个农夫把耙子补好之后，就拿到地里。他试了几下，觉得不中使，以为是没拿好。可当他重新拿，重新试的时候，你就可以想象出他生气的样子了。“什么破玩意儿，我不用了！”他地也不耙，直接播种了。

    没有耙地，小苗们急需要喝水，农夫就起早贪黑地打水。可那实在太慢了，半天才浇了一点儿地。他的邻居见他可怜，就在田边开了个口子，把水引入田里。农夫回来，看见口子时，气得大喊大叫：“我说你，怎么能开了个洞呢！老鼠进来怎么办，你给我负责！”他气得脸都青了，农夫硬是把洞补上。

    没有水喝，麦苗们没有结果，这一年，他颗粒无收。他只好又做回了当年的牧羊人。

    都是“补”，农夫死也不明白，“补”能让他富，怎么还能让他穷？

    亡羊补牢续写作文【篇10】

    从前有一个富有的人养了许多羊，共有31只呢!他每天都会数羊听一只只羊咩咩咩的叫他得意地说：哈哈，有了这些羊，我以后的日子就好过喽!

    可是，有一天的早晨，他发现有一只羊不见了。原来呀，狼看见了羊圈里一头头肥羊，馋得直流口水。然后就情不自禁地把年久失修的羊圈顶开了，拖走了一只。这件事被邻居知道了，劝牧羊人说：现在还来得及把羊圈不好吧!而牧羊人却说：羊都丢了，还不他干嘛!他没有接受劝说。

    结果到了第二天，他又丢了二十只羊。天哪，我的羊怎么只剩下十只了!牧羊人懊悔不已，很快就把羊圈不好了。这天晚上，老狼又来了，可他怎么也找不到以前的那个洞。就说：看来又要饿肚子喽!不对呀，上次弄到的那些羊还没吃完呢，让我赶紧回家吧!

    从那以后，牧羊人经常检修羊圈，他的羊再也没有丢过。

    亡羊补牢续写作文【篇11】

    在一个破了一个窟隆的羊圈里，生活着一群担惊受怕的羊，它们你挤着我，我挨着你，惊恐地看着那个豁口，身体还在微微地发抖。羊的主人似乎没有把这个窟隆放在心上，一个小豁口，狼不会跑进来吧。

    第二天，当羊的主人再来到羊圈旁边时不禁大吃一惊：只一个晚上羊圈里的羊便被狼吃得所剩无几了。他悔恨交加地望着空落落的羊圈。

    邻居大爷目睹了这一切后，亲切地对羊的主人说：“如果你及时修补羊圈，也不会被狼吃掉这么多羊了，现在赶紧修补还不算太晚。”听了邻居的话，羊的主人恍然大悟。于是他砍来了一大堆柴，认认真真地修补起羊圈来。羊圈终于修好了，羊的主人笑着看着羊圈里的羊，欣慰地说：“这下羊再也不会被狼吃了!”

    从此以后，羊圈里再也没有丢过羊。

    亡羊补牢续写作文【篇12】

    一天，王立明的家里的羊圈破了一个大洞，有很多羊都跑了出来。

    过了一会，王立明走了过来，看见羊圈破了一个大洞，王立明马上就跑了过去，大喊道：“啊！”

    他告诉了他的爷爷，爷爷说：“你放心吧，只要把羊圈的漏洞给补上，就行了。快点去吧！”

    后来，王立明马上就跑了过去，用木板和麻绳来补羊圈，他一边补羊圈，一边笑眯眯的说着：“羊儿，羊儿，你别害怕，我不是来伤害你的。千万不要乱跑哦！”

    一天，王立明的家里的羊圈破了一个大洞，有很多羊都跑了出来。

    过了一会，王立明走了过来，看见羊圈破了一个大洞，王立明马上就跑了过去，大喊道：“啊！”

    他告诉了他的爷爷，爷爷说：“你放心吧，只要把羊圈的漏洞给补上，就行了。快点去吧！”

    后来，王立明马上就跑了过去，用木板和麻绳来补羊圈，他一边补羊圈，一边笑眯眯的说着：“羊儿，羊儿，你别害怕，我不是来伤害你的。千万不要乱跑哦！”

    亡羊补牢续写作文【篇13】

    在美丽的科尔沁大草原上，住着一位年轻的牧羊人。他养的羊又大又肥。每天数羊时心里别提有多美了。

    一天夜里，一只狼把它年久失修的羊圈弄坏了，叼走了一只羊。第二天清晨，他来羊圈数羊，发现羊圈破了个大洞，羊还少了一只。他嚎啕大哭，哭声把邻居爷爷引来了。爷爷说：现在还有机会补上羊圈，否则羊还会丢的。牧羊人说：羊已经丢了，补也没有用了。爷爷叹了口气，回去了。

    夜里，那只狼又进来叼走了一只羊。第三天早晨，牧羊人看着几个羊骨头，还有那个破的大洞，懊悔不已。买工具忙来忙去，一通修补，势必要把羊圈修得坚如城墙。刚巧老爷爷出来散步，牧羊人说：爷爷，我把羊圈修好了。爷爷笑着说：现在不好还不算晚呀!以后遇到问题要及时补救，这是两只羊换来的教训啊!

    从此以后，牧羊人定期检修羊圈，亡羊补牢，为时不晚。

    亡羊补牢续写作文【篇14】

    往后的日子里，羊圈里的羊越来越少了……

    到了第五天早上，牧羊人起来放羊时，却发现羊圈里面一只羊也没有了。

    牧羊人后悔极了，他决定跟那些可恶的狼斗争到底。于是他又去集市买了些小羊，准备引诱狼过来后晚上与之战斗。

    夜里，他穿好衣裳出来巡逻，发现狼正在抓羊。他赶快拿起菜刀朝狼扔去。可还是晚了一步，不仅狼没有抓到，反而还叼走了一只羊。

    第六天早上，那个人决定还是把羊圈先修补好。可谁知那晚，狼把隔壁邻居家的牛放了出来，并且咬掉了牛的尾巴。牛痛得四处乱撞，一不小心把羊圈撞坏把羊放出来了。就这样，狡猾的狼又成功将羊叼走了。

    经过与狼一次次惨痛斗争的教训后，牧羊人人决定下血本，去集市买来了铁棍，把羊圈封得紧紧的。

    从此以后，他的羊就再也没有被狼叼走过了。

    亡羊补牢续写作文14篇


    透过学习“亡羊补牢续写作文”，我们可以得到很多有益的启示，作为学生，每周最熟悉的可能就是写作文了吧，写作可以帮助我们更好地调整自己的心态和情绪。在写作中，我们应该详细描写所有与中心事件和人物相关的事物，你知道如何写出一篇优秀的作文吗？

    亡羊补牢续写作文 篇1

    牧羊人看那羊圈又少了一只羊，心想：反正羊已经丢了，那补羊圈还有什么用呢？

    转眼间一个多月过去了，他固执的认为自己的想法没有错，都没有去看过羊圈。

    一天晚上，他出去散步，非常不耐烦地瞄了一眼羊圈，惊呆了！他真不敢相信自己看到的，拼命揉了揉自己的眼睛，羊圈里五十几只羊，只剩下十几只了！

    终于，他没有闲情逸致散步了。开始在羊圈附近为狼准备陷阱，只等狼上钩。

    深夜，狼来了，他躲在家里用望远镜仔细观察着窗外的羊圈和陷阱。看来这次，狼可没有机会大吃特吃了。只听“唰”的一声，那狼正准备扑向一只肥羊时，掉进了他的陷阱里，狼无论怎么挣扎都没有用了。

    他高兴极了，终于解了心头只恨，紧接着立马修好羊圈后，又回去睡觉了。

    亡羊补牢续写作文 篇2

    从前有一个富有的人养了许多羊，共有31只呢!他每天都会数羊听一只只羊咩咩咩的叫他得意地说：哈哈，有了这些羊，我以后的日子就好过喽!

    可是，有一天的早晨，他发现有一只羊不见了。原来呀，狼看见了羊圈里一头头肥羊，馋得直流口水。然后就情不自禁地把年久失修的羊圈顶开了，拖走了一只。这件事被邻居知道了，劝牧羊人说：现在还来得及把羊圈不好吧!而牧羊人却说：羊都丢了，还不他干嘛!他没有接受劝说。

    结果到了第二天，他又丢了二十只羊。天哪，我的羊怎么只剩下十只了!牧羊人懊悔不已，很快就把羊圈不好了。这天晚上，老狼又来了，可他怎么也找不到以前的那个洞。就说：看来又要饿肚子喽!不对呀，上次弄到的那些羊还没吃完呢，让我赶紧回家吧!

    从那以后，牧羊人经常检修羊圈，他的羊再也没有丢过。

    亡羊补牢续写作文 篇3

    话说上次农夫吸取教训，补好羊圈后，他的羊再也没有丢过。

    因为这件事，他逢人便自夸：“我可是知错就改的典范啊！我可是大名人啊！”慢慢地，他的邻居对他都不耐烦了，见他就躲得老远，谁也不想和他说话了。

    后来，这个农夫靠养羊发财了，住进了一幢大房子。他又买了一大块地，改行种田。

    现在，他见人笑得更甜了：“我能过上这般好日子，全靠那天把羊圈补得严严实实啊！”

    下地干活第一天，他拿了一个耙子去翻地，“天哪！这耙子怎么也有这么多洞？不行不行，我得给它补上！”他边喃喃边往回走。

    这时，他的邻居听到了他的话，赶忙对他说：“停！耙子本来就是这样的！你给它补了就用不成了！”农夫不紧不慢地说：“没事儿，补了准好！想当年，我也是靠这手活富起来的……”邻居听他又准备说那事，急忙溜走了。

    这个农夫把耙子补好之后，就拿到地里。他试了几下，觉得不中使，以为是没拿好。可当他重新拿，重新试的时候，你就可以想象出他生气的样子了。“什么破玩意儿，我不用了！”他地也不耙，直接播种了。

    没有耙地，小苗们急需要喝水，农夫就起早贪黑地打水。可那实在太慢了，半天才浇了一点儿地。他的邻居见他可怜，就在田边开了个口子，把水引入田里。农夫回来，看见口子时，气得大喊大叫：“我说你，怎么能开了个洞呢！老鼠进来怎么办，你给我负责！”他气得脸都青了，农夫硬是把洞补上。

    没有水喝，麦苗们没有结果，这一年，他颗粒无收。他只好又做回了当年的牧羊人。

    都是“补”，农夫死也不明白，“补”能让他富，怎么还能让他穷？

    亡羊补牢续写作文 篇4

    那个农民补上了牢后，就再也没有丢过羊。

    一天夜晚，牢又被狼咬开了。第二天一早，农民起来放羊时，发现羊又少了一只，这次他不会再丢失羊了，所以他立马又建起了牢。可是，没过多久，当他去放羊时，一个打地洞的地鼠出现，东南西北摸不着头脑，以为到了自己的家了。但其实只是地下有个洞，连他都没发现。地鼠找了半天也没发现它的胡萝卜，于是，去地上找了。地鼠一上来，左看看，右看看，终于，找到了是他当晚餐的胡萝卜，地鼠以为是它的，就拿走了。走之前，看农民抢它的胡萝卜，为了报复，它找来草，挖了个大坑，再把草铺在洞上。羊试探了一下，知道了那是个大坑。

    晚上，狼又来了。偷偷摸摸地咬破牢笼，走过去，踩到草上，掉进大坑里。狼“嗷嗷”地叫起来，不好，中了羊的圈套。狼爪子一爬，就划了下去，怎么也爬不上去，就这样活生生被埋了。一大早，羊群醒了过来，看见了坑里有一只狼，羊群：“哈哈，让你之前吃我们，现在遭报应了吧，哈哈哈！”这时，农民来了，看见那个牢又破了一个大窟窿，于是觉得木牢不行，必须要用铁，农民在木牢外加了一层铁皮，非常坚硬，十分牢固。

    从此，狼再也想不到吃羊了。

    亡羊补牢续写作文 篇5

    从前有一户牧民，家住在山区。自从上一次丢了许多羊后，牧民知道那是因为羊圈破损了，所以羊才会被狼叼走，于是，牧民家把羊圈修好，从那以后就没有丢失过羊。

    可是这一天，牧民要去山上放羊，却发现又数了数羊，却少了一只羊，他仔细检查了一遍，发现羊圈旁边有个正方形的洞口，哦，牧民恍然大悟，这次狼是有备而来，那我就在这洞里放一个充满电的铁箱子。

    夜晚，狼终于来了。狼刚踏进去，就被电击毙了，这只狼的家人和朋友知道这件事以后，决定为这只狼报仇，它们开始了一个邪恶的复仇行动。

    有一次，它们派了一只狼，到牧民家来复仇，要杀死牧民的儿子。狼拿着刀，很快就冲进了牧民儿子的卧室，一刀就把牧民的儿子杀死了，还给吃掉了。牧民非常悲伤。他去找狼族首领谈判，最后签下了合同：从此以后，他们井水不犯河水，互不相干。

    从这以后，牧民和狼族都过上了幸福的生活。

    亡羊补牢续写作文 篇6

    一天，王立明的家里的羊圈破了一个大洞，有很多羊都跑了出来。

    过了一会，王立明走了过来，看见羊圈破了一个大洞，王立明马上就跑了过去，大喊道：“啊！”

    他告诉了他的爷爷，爷爷说：“你放心吧，只要把羊圈的漏洞给补上，就行了。快点去吧！”

    后来，王立明马上就跑了过去，用木板和麻绳来补羊圈，他一边补羊圈，一边笑眯眯的说着：“羊儿，羊儿，你别害怕，我不是来伤害你的。千万不要乱跑哦！”

    一天，王立明的家里的羊圈破了一个大洞，有很多羊都跑了出来。

    过了一会，王立明走了过来，看见羊圈破了一个大洞，王立明马上就跑了过去，大喊道：“啊！”

    他告诉了他的爷爷，爷爷说：“你放心吧，只要把羊圈的漏洞给补上，就行了。快点去吧！”

    后来，王立明马上就跑了过去，用木板和麻绳来补羊圈，他一边补羊圈，一边笑眯眯的说着：“羊儿，羊儿，你别害怕，我不是来伤害你的。千万不要乱跑哦！”

    亡羊补牢续写作文 篇7

    大家都知道《亡羊补牢》的故事，话说从前有一个牧羊人的羊圈有一个洞，邻居劝他补上，可他不听劝告，结果晚上羊丢了一只。第二天，邻居有劝他，赶快把洞补上，他说羊已经丢了，还修羊圈干什么。结果，羊又丢了一只。第三天，他修好了羊圈，结果，羊再也没丢过。

    后来呢？大家就不知道了。其实，这个牧羊人就是我的邻居王爷爷的爷爷的爷爷的爷爷。据邻居王爷爷讲，第二年春天，他祖上丢的两只羊又回来了。当时，它们不是被狼吃了，而是跟着两只公羊走了，走到遥远的没有人知道的深山老林里去了。一年后，两只母羊生下了许多小羊，母羊想家了，就带着孩子们回来了。

    邻居都向牧羊人祝贺，可是牧羊人却高兴不起来，说这不一定是什么好事。大家都不明白。

    不久，村里来了一伙土匪，为首的土匪说他家丢了一群羊，特别说两只公羊是他们喂养多年的羊种，结果一群羊又被强盗带走了。

    邻居们都替他惋惜，可是他却毫不在意地说，这不一定是坏事。

    一年后，边关外金兵入侵大宋，邻居们都在山坡上放牧牛羊，结果敌人见羊就抢，见人就杀，邻居们十有八九人财两空，死于非命。而这位牧羊人却在家里呼呼睡大觉，躲过了兵灾。

    后来朝廷派岳飞赶走了金兵，清剿了土匪，羊又被岳飞派人送来了。牧羊人一家又过上了平静的生活。

    牧羊人把一半羊卖掉了，凑足了钱找到良医，把腿治好了。

    亡羊补牢续写作文 篇8

    在一个破了一个窟隆的羊圈里，生活着一群担惊受怕的羊，它们你挤着我，我挨着你，惊恐地看着那个豁口，身体还在微微地发抖。羊的主人似乎没有把这个窟隆放在心上，一个小豁口，狼不会跑进来吧。

    第二天，当羊的主人再来到羊圈旁边时不禁大吃一惊：只一个晚上羊圈里的羊便被狼吃得所剩无几了。他悔恨交加地望着空落落的羊圈。

    邻居大爷目睹了这一切后，亲切地对羊的主人说：“如果你及时修补羊圈，也不会被狼吃掉这么多羊了，现在赶紧修补还不算太晚。”听了邻居的话，羊的主人恍然大悟。于是他砍来了一大堆柴，认认真真地修补起羊圈来。羊圈终于修好了，羊的主人笑着看着羊圈里的羊，欣慰地说：“这下羊再也不会被狼吃了!”

    从此以后，羊圈里再也没有丢过羊。

    亡羊补牢续写作文 篇9

    《亡羊补牢》成语里的那位牧羊人一再丢失羊后，听了邻居的话，把羊圈补得严严实实，连一丝风也别想吹过。牧羊人想：这下总可以睡个安稳觉了。可谁知，第二天数羊时，发现又少了一只……

    牧羊人倍感惊奇，都已经补了羊圈了，怎么还会少只羊呢？他决定在羊圈里搭个帐篷，晚上就搬进去住，观察一下羊圈的动静。

    当时针指向午夜十二点时，牧羊人突然发现有一个黑影出现在羊圈，此时此刻，牧羊人心里紧张极了，接着，一只小羊跟着那黑影在他的视线里消失了。

    牧羊人来不及多想，打开圈门冲了出去。咦？原来小羊在这边跑呢！牧羊人跟在羊的后面跑着追着。在追赶它们的途中，牧羊人心里闪过一个又一个的问题：那黑影是什么？羊为什么要跟着那黑影走呢？那黑影究竟想干什么？……牧羊人心里乱极了。

    就这样，牧羊人一直跟着羊跑，跑了有一个时辰了。要是平时，他早就已经累坏了，可今天不知什么缘故，他竟不觉得累。

    那黑影终于停住了，羊也渐渐速度慢了下来。牧羊人凭借他的经验，躲在了一棵大树后面，好不让那黑影看见自己。

    那黑影回过了头，四处看了看，然后朝左边的小树林里跑了过去。牧羊人紧紧跟在羊的后面，跑进了那个“神秘”的地方。

    终于看清了，那黑影既不是人，又不是狼，它竟是一只大母羊！

    接着，几只小羊又出现在他的眼前，他愣住了，这就是他丢失的那几只羊。他突然发现，他丢失的几只羊全是小羊。

    几只小羊偎依在那黑影――大母羊的身边，刚被带来的那只小羊正在喝大母羊的奶，边喝边“喵喵”地叫着。大母羊用蹄子温柔地撞了撞几个小家伙的头，几个小家伙也伸出了蹄子，它们相处得是何等融洽呀！

    牧羊人看后气愤极了，心里想：我的羊竟被你这臭母羊带到这儿来了！哼，看我怎么收拾你！可当他又看了一眼大母羊和小羊时，心里又明白了过来，莫非……

    是的，这羊就是几只小羊的妈妈。当牧羊人从遥远的地方买羊时，只买了几只小羊，却把它们的妈妈――大母羊给忘了买了。当他带着小羊离开时，羊妈妈是如何悲惨地叫着啊，毕竟，这是年轻的羊妈妈生的第一批小羊。

    羊妈妈在深夜，逃出了自己主人的羊圈，去追赶牧羊人和它的一群孩子。

    它跑了多么遥远的路程啊……终于又见到了它的宝贝儿，终于又见到了它心爱的羊宝宝。

    牧羊人叹了一口气，既然那黑影是小羊的妈妈，那……

    牧羊人离开了这里，又走上回家的路。他不知道，在他的身后，有几双感恩的眼睛……

    在羊圈前，他发现了一条能通进羊圈

    的地道，那一定是羊妈妈挖的，要挖多少夜呀！他简直难以想像出羊妈妈是怎样挖这么大的一个坑的。小羊们确实应该有个像样的妈妈给它们喂奶啊！天下不管什么妈妈都同样伟大！

    当朝阳染红了那个羊圈时，牧羊人走进羊圈，无意间发现又多了几只小羊和一只母羊，它们回“家”了……

    亡羊补牢续写作文 篇10

    很久以前，有个人养了一群羊。有一天，他发现羊丢了一只，但他没有放心上。第二天，羊又丢了一只，这下他可着急了。怎么办呢？他冥思苦想。邻居走过来一看，发现羊圈的围墙上有一个口子，原来狼就是从这里跳进羊圈的，偷走羊的。邻居告诉养羊人要把这个口子堵上。养羊人听了邻居的话，把羊圈修好了，很长时间没有丢过一只羊。

    可是好景不长，一天，养羊人数了数羊，发现又少了一只，原来狼又来偷吃羊了。他检查了一下羊圈，没看到缺损的地方。走进羊圈里一查，发现羊圈里有个洞，原来狼就是从这里偷偷钻进来的。养羊人做了机关，放在洞口来捉狼。

    一天晚上，这只狼又来偷吃羊，它从洞里出来就进入了机关，可怎么也跑不出来了，不停地嚎叫。养羊人跑了出来，用乱棍打死了狼，然后把狼皮剥下来，挂在羊圈的门口。

    从此以后，其它狼看见了狼皮就吓跑了。从那以后，养羊人再也没丢过一只羊。

    亡羊补牢续写作文 篇11

    往后的日子里，羊圈里的羊越来越少了……

    到了第五天早上，牧羊人起来放羊时，却发现羊圈里面一只羊也没有了。

    牧羊人后悔极了，他决定跟那些可恶的狼斗争到底。于是他又去集市买了些小羊，准备引诱狼过来后晚上与之战斗。

    夜里，他穿好衣裳出来巡逻，发现狼正在抓羊。他赶快拿起菜刀朝狼扔去。可还是晚了一步，不仅狼没有抓到，反而还叼走了一只羊。

    第六天早上，那个人决定还是把羊圈先修补好。可谁知那晚，狼把隔壁邻居家的牛放了出来，并且咬掉了牛的尾巴。牛痛得四处乱撞，一不小心把羊圈撞坏把羊放出来了。就这样，狡猾的狼又成功将羊叼走了。

    经过与狼一次次惨痛斗争的教训后，牧羊人人决定下血本，去集市买来了铁棍，把羊圈封得紧紧的。

    从此以后，他的羊就再也没有被狼叼走过了。

    亡羊补牢续写作文 篇12

    牧羊人给羊圈补好后，觉得木头围的羊圈不牢固，所以拿出手机来订购了一套自动铁电网。

    自动铁电网的快递到了，牧羊人给羊圈围上，便放心地回家了。可过了几天后，牧羊人觉得辣日下还要来照顾羊群，实在太麻烦了。于是，他用手擦了擦额头上的汗说：“不行，夏天太热了，得订两个自动机器人来照顾羊群才行，不然非累死我不可。”说着，他又拿出手机订了两个自动机器人。从此，牧羊人就在家里过着悠闲自在的生活。

    可好景不长，因为大灰狼已经好几天没吃上东西，便来偷羊。可恶的`大灰狼刚来到羊圈边，就被电触得嗷嗷大叫，皮开肉绽，看着惨不忍睹。大灰狼用尽了办法，却始终没偷到羊。大灰狼气得直跺脚，它叉着腰大声骂到：“牧羊人，你给我等着，我老狼也不是吃素的，我一定会回来的。”骂完便飞速地跑向它的山洞，开始做偷羊的计划。

    原来，大灰狼想制做一件隐身衣，让机器人看不到，也让铁电网感应不到。经过大灰狼三天三夜地研究，隐身衣制做好了，大灰狼再次去偷羊时，果不其然，大灰狼成功偷到了羊。下午，机器人数羊时，发现羊少了一只，便去汇报给牧羊人。牧羊人听后，皱着眉毛敲着头自言自语道：“看来，不给机器人加工一下，这只狡猾的大灰狼是不会善罢甘休的。”晚上，牧羊人给机器人装上了红外线扫描的视网膜。第二天，大灰狼再次来偷羊，被机器人打得鼻青脸肿。这时，大灰狼说了句：“算了，我还是去另外找一家没有这么多高科技的人家偷羊吧。”

    说完，大灰狼灰溜溜地走了。

    亡羊补牢续写作文 篇13

    在美丽的科尔沁大草原上，住着一位年轻的牧羊人。他养的羊又大又肥。每天数羊时心里别提有多美了。

    一天夜里，一只狼把它年久失修的羊圈弄坏了，叼走了一只羊。第二天清晨，他来羊圈数羊，发现羊圈破了个大洞，羊还少了一只。他嚎啕大哭，哭声把邻居爷爷引来了。爷爷说：现在还有机会补上羊圈，否则羊还会丢的。牧羊人说：羊已经丢了，补也没有用了。爷爷叹了口气，回去了。

    夜里，那只狼又进来叼走了一只羊。第三天早晨，牧羊人看着几个羊骨头，还有那个破的大洞，懊悔不已。买工具忙来忙去，一通修补，势必要把羊圈修得坚如城墙。刚巧老爷爷出来散步，牧羊人说：爷爷，我把羊圈修好了。爷爷笑着说：现在不好还不算晚呀!以后遇到问题要及时补救，这是两只羊换来的教训啊!

    从此以后，牧羊人定期检修羊圈，亡羊补牢，为时不晚。

    亡羊补牢续写作文 篇14

    农夫害怕狼又会回来伤害他的小羊，焦急地走来走去，想办法保护小羊。“啊！我想到了！”农夫开心地说道。随后他拿出手机，购买了一个机器人。几天后，货到了，他急忙拆开包装：“哇，这下肯定可以守住小羊了！”农夫看了机器人惊叹道。随后，他按下任务按钮，语音输入：帮我看住小羊，别让小羊被狼抓走或被其他动物带走！机器人语音回复：“叮咚，扫描成功。”

    自从农夫买了这个机器人，他每天都可以安心地去工作了，再也不用害怕狼会把他的羊抓走了。狼路过农田，看到农夫在田里工作，自言自语道：“这农夫怎么在工作？前几天都还在守那些羊啊！行，我要去看看。”刚说完，狼就飞快地跑向农夫的家中，他躲在石头后边十分兴奋：“嘿嘿，又有食物吃了！最近羊肉都涨价了，我为何不吃这免费的食物呢？”刚说完，狼就拿起一块大石头，瞄准围栏，扔了过去。不料却砸到自己的'头，狼痛苦地喊了一声。原来，机器人用坚硬的手挡住了，石头就反弹了过来。狼怀恨在心，打开手机，购买了万能遥控器。

    第五天，狼拿着万能遥控器走到农夫家前，操控着机器人。农夫被一阵笑声给吵醒了，他跑到门后，看见那狼在那哈哈大笑，而自己的机器人被他操控着。他灵机一动拿起棍子，瞄准狼，狠狠地砸了下去，狼刹那间就晕了。从此以后，狼再也不敢去农夫那了，而森林里的动物听说了狼的经历，个个瑟瑟发抖。

    凡事都要用智慧解决，只有靠智慧才能胜利！

    大班蚯蚓教案9篇


    以下是编辑特别为您准备的“大班蚯蚓教案”相关内容，请随意浏览。很高兴您能来品味这篇文章。在教学中，老师提前规划好每节课的教学课件是非常重要的，每个老师都需要把教案和课件设计得更加完善。教案是适应时代需求和教学特点的重要手段。

    大班蚯蚓教案(篇1)

    1、出示课件：请小朋友们看着画面，听老师讲述。（边讲边提问的方式，激发幼儿的探究欲望。）

    （1）老师用故事《蟋蟀、蚯蚓》开头的语言导入：“那是春天美好的一天，蚯蚓、蟋蟀、蝴蝶和蚂蚁来到这个世界上不久，就偶然地遇在一起，它们遇到一起会发生什么事情呢？”请幼儿自由猜想，讨论。

    （2）教师讲述故事至“它们就在那儿成立了它们的家”后，提问：蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和蚂蚁住在一起后，会发生什么样的事情？再次请幼儿猜想、议论（会打架、会找不到东西吃，会没有房子住？会成为好朋友……）

    （3）继续讲故事至“因为是蚯蚓首先想出这个计划的”后，提问；如果你是蚯蚓，你会想出一个什么样的主意呢？幼儿自由表达。（让蚯蚓去掉土，让蟋蟀去唱歌，让蝴蝶采花粉，跳舞，让蚂蚁驮食物等。）

    （4）继续讲完故事。

    2、教幼儿完整地听故事录音一遍。

    3、结合教学挂图孩子们自己看图讲述故事，老师适时地给与提示。

    刚才小朋友们讲的太好了，现在听老师完整地给你们讲一遍，注意听啊，待会老师可要考考你们啊！

    4、老师有表情的完整地讲述故事，幼儿可随老师小声讲述。

    5、好，故事讲完了，现在让老师来考考你们。

    1）、故事中的虫子（蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶、蚂蚁）各有什么本领？

    2）、它们是怎样相处的？

    3）、你有什么本领？

    4）、你的小伙伴有什么样的本领？

    5）、你愿意和有不同本领的朋友一起生活吗？

    6、老师和孩子们一起听故事录音进行即兴表演。

    7、幼儿分别戴上蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶、蚂蚁的头饰，进行故事表演。

    表扬大胆表现的孩子，鼓励孩子们在动作上有自己的创新。

    大班蚯蚓教案(篇2)

    活动目标：

    1、通过观察、倾听、操作发现使幼儿知道蚯蚓外部特征生活习性及与人类的关系。

    2、通过活动使幼儿懂得保护蚯蚓。

    3、培养幼儿大胆的精神和口语表达能力。

    4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

    5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

    活动准备：

    1、四个装有泥和蚯蚓的盆、水盆、抹布、塑料工具。

    2、食用盐和糖若干。

    3、投影仪、和相关的图片。

    活动过程：

    一、观察蚯蚓及外部特征

    1、观察泥土找蚯蚓

    师：请小朋友用工具拨一拨泥土，找一找蚯蚓在哪里?

    (引起幼儿兴趣，初步感知蚯蚓的生活环境，为下文做铺垫)

    2、观察蚯蚓的外部特征

    师：请小朋友看一看蚯蚓的身体是什么样子的?上面没有什么?

    (简短的引导幼儿观察让幼儿自己发现蚯蚓是没有眼睛、耳朵、鼻子和腿的)

    教师小结：蚯蚓的身体是长圆形的，身上有好多节环形，一头细一头粗，在身体前端有一个像戒指样的环扣，它没有眼睛、耳朵、鼻子和腿也没有骨骼。

    (这里教师可以利用图片投影，让幼儿更清楚的看到蚯蚓的外部特征来验证自己的猜测得出结论)

    二、了解蚯蚓的生活习性

    1、蚯蚓的生活环境。

    师：请小朋友看一看蚯蚓生活在哪里?把它放在水里能生存吗?

    (引导幼儿对比蚯蚓在潮湿的土里和水里的活动进行观察探索)

    教师小结：蚯蚓生活在潮湿、阴暗的泥土里，白天藏起来晚上出来找东西吃，它不能在水里生存会淹死的，所以下完雨的时候因土里的水份增多，我们会看到蚯蚓钻出地面来爬树的。(这里可以出示不同环境里蚯蚓的图片如：菜园里、粪土里、砖瓦堆等让幼儿更多了解蚯蚓的生活环境)

    2、蚯蚓喜欢吃的食物。

    师：蚯蚓是怎样找食物吃的呢?它吃什么呢?

    (引导幼儿观察蚯蚓蠕动的身体和把蚯蚓分别放在盛有盐和糖的容器里进行观察现象)

    教师小结：蚯蚓是靠身体的向前拱凸起来的姿势活动的，它的触觉很发达能感觉到食物和震动。它喜欢吃一些有机物如：枯叶碎片、家畜的粪便、没有毒的生活垃圾腐烂的草根树叶等蚯蚓是杂食动物，实验证明它不喜欢吃咸喜欢吃甜性食物。所以被人们称为环境保护的卫士

    3、摸摸蚯蚓。

    师：请小朋友大胆的用手摸一摸蚯蚓会有什么感觉?它用什么呼吸?

    (鼓励幼儿消除害怕心理，大胆的尝试探索)

    教师小结：蚯蚓身上有一层黏液可以帮助它在泥土里穿行，也可以保持体表的湿度进行呼吸。

    4、切断蚯蚓

    师：现在老师把这条蚯蚓切断后会出现什么状况呢?来.源教.案网

    (这里老师可以进行投影放大影像，再次引起幼儿的兴趣，让其观察发现。)

    教师小结：当蚯蚓不小心断成两节后，它不会死而且还会长成两条蚯蚓，具有再生功能。

    三、了解蚯蚓与人类的关系

    1、具有松土利于农作物生长的作用。

    师：生活中蚯蚓在土里进行翻拱觅食的时候起到一个松土的作用，把有机物如：树叶、草根动物粪便拖到地下产生大量肥料，还有蚯蚓自身排除的粪便都是一些利于农作物生长的肥料，故此，我们要保护蚯蚓，它是人类的好朋友。(让幼儿产生要爱护蚯蚓之情，保护蚯蚓)

    2、具有入药治病的作用。

    师：蚯蚓在药名中还有一个好听的名字叫地龙，它可以入药治病，所以现在会有专门饲养蚯蚓的人来饲养它们。

    (我想地龙这个好听的名字一定会让幼儿记住的)

    活动反思：

    活动过程中可能会出现幼儿兴奋紧张的场面比如：在摸蚯蚓环节时有的孩子胆小不敢摸、或者壮大胆把蚯蚓捏死的意外，我们要给予幼儿正确的指导和处理好该事情，让幼儿处于一种轻松、自然地状态下完成认知。《纲要》提出：以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法和感受。支持鼓励它们大胆探索与表达。整个过程关注幼儿在生活中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要，及时以适应的方式应答，形成合作探究式的师生互动。

    大班蚯蚓教案(篇3)

    设计意图：

    这是一节极为普通的科学活动，把介绍蚯蚓作为主要的教学目的，没有花哨的准备和内容，也未把一些先进的教学理念结合其中，但这节普通的课却运用了先进的教学设备DD多媒体。把蚯蚓的各部分特征展示给幼儿，让幼儿直观而又全面的接受知识，同时，取得了用图片教学所无法达到的效果。在本节课中，又利用了因特网，随时解决幼儿所提出的、想知道的各类问题，满足了幼儿的求知欲望，同时也解决了教师对知识了解不全面，从而面对幼儿提问时束手无措的情况。

    教学目标：

    1、了解蚯蚓的外形特征，知道蚯蚓的一些有趣的.事情。

    2、充分感受因特网为日常生活带来的方便。

    3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

    4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

    5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

    2、事先听过《小蚯蚓找妈妈》的故事。

    细细长长像条虫，没手没脚会劳动;天天躲在泥土中，钻来钻去把土松。猜猜这是什么?(点击谜底)

    二、蚯蚓的特征。

    用多媒体课件详细介绍蚯蚓的各部分特征。

    教师小结：蚯蚓的身体细长，圆圆的、光滑、柔软;全身由许多环节组成，头较尖，嘴长在身体最前面。它没有眼睛、鼻子和耳朵，也没有脚，是靠身体的一伸一缩向前移动的。

    三、蚯蚓的用途。

    用多媒体课件了解蚯蚓各种不同的作用。

    四、游戏“蚯蚓爱吃什么”

    请幼儿根据蚯蚓的爱好有鼠标挑选蚯蚓爱吃的食物。

    五、延伸活动。

    用因特网查找关于蚯蚓的资料。

    教学反思：

    由于幼儿园没有适宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就从家附近挖了一些蚯蚓带到班上，在每张桌子上都放了一条，孩子们兴致极高的观看着这个有趣的小生命，他们也边看边说着自己观察到的发现，特别是我示范解剖蚯蚓的时候，幼儿都屏住呼吸认真的看着，虽然我也有些不忍把一条活蹦乱跳的蚯蚓弄得鲜血直流，但为了幼儿们能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有这样了。幼儿有一定的对科学的探索欲望，今后要多引导他们去探究!

    大班蚯蚓教案(篇4)

    一直以来，自己对于科学活动的设计和组织有着很多的困惑，我认为，教师在组织科学活动之前，首先对于相关内容应该事先做好功课，对于一些科学现象能够自己做到心中有数，在组织活动的过程中，语言应该做到精确、简练、严谨，而这些也都是自己还需要进一步改进的。还有一点也是最重要的，在组织活动之前，我们应该充分考虑本班幼儿的实际水平，从他们的经验出发，来设计活动，如在组织大班科学活动《谁轻谁重》这一科学活动时，我为每组各提供一个天平，接下来在环节的推动下引导幼儿在称重、比较的过程中感受物体的轻重关系，在活动的过程中，我发现，因为是一组一个天平，导致班级中大部分幼儿不能充分参与到科学操作的环节中，他们充当了观察者的角色，而没有真正参与到实验的过程中，而且，看天平比较轻重这个环节放在大班是否合适？显而易见，对于大班孩子的能力来说，还是太显简单了，所以，活动之后，我对此活动进行了一次反思，教师可以为每个幼儿提供硬纸条（或者KT板条）各一份，上面写好数字“12345、54321”，在引导幼儿自己参与到活动操作的过程中，逐步比较两个物体间的轻重，并引发幼儿思考：有什么办法可以让轻的变重？等问题。

    活动目标：

    1、欣赏视频，了解蚯蚓的更多秘密，激发探索欲望。

    2、通过科学实验进一步了解蚯蚓的生活习性。

    指导要点：

    游戏指导重点应该引导幼儿在欣赏视频的过程中，逐步了解关于蚯蚓的其他生活习性，激发探索欲望，为接下来的实验做准备。“实验并记录”是游戏的难点，教师在幼儿操作的过程中，教师应该在一边静静观察，当幼儿之间遇到问题或者有争执的时候，可适时介入，发现现象总结的时候，教师自身的语言应该做到严谨、简洁、准确。讲评也是一个关键，毕竟科学区参与的只是班级中的个别幼儿，有必要可以请这部分中能力较强的孩子在集体前实验，激发更多孩子探索的欲望。游戏应该有一定的递进性，所以，教师可根据班级中孩子的游戏情况适时增减游戏内容，根据幼儿需求来开展。

    师：上次课上，我们已经对蚯蚓的基本特征有了一定的了解，今天老师这里为大家准备了一段关于蚯蚓的视频，请你们先来看一看，让我们了解到蚯蚓的其他秘密吧！

    幼儿之间相互讨论自己从视频中所了解到的其他秘密，相互之间说一说。

    教师为幼儿准备一个手电筒，一盘潮湿的泥土，以及一只蚯蚓，请大家将蚯蚓和泥土分开，并用手电筒照蚯蚓，观察其反应，并记录

    教师为幼儿准备一盘干燥的泥土和一盘潮湿的泥土，，把蚯蚓放置在中间，观察蚯蚓的最终去向，并记录。

    你了解了关于蚯蚓方面的什么知识？

    你还有什么想了解的吗？明天我们游戏可以再试试。

    反思分析：

    每当下雨过后，我带着孩子来到操场上时，总会发现一些蚯蚓，当孩子们发现这些蚯蚓的时候，他们完全没有丝毫害怕，从他们的表现来看，他们对蚯蚓充满了好奇？“咦？是蚯蚓，大家快看，是蚯蚓”……听到这样的呼唤声，越来越多的小朋友跑过来观看，大家围在一起看着、说着、笑着。另外，这个区域游戏应该建构在“认识蚯蚓”的基础上，幼儿对于蚯蚓的基本特征应该有一定的生活经验。

    大班蚯蚓教案(篇5)

    目标：

    1、 在绘本的共读过程中进一步了解小学的生活。

    2、 能根据自己的经验进行大胆的预测和推理。

    3、 能仔细倾听他人的意见并大胆发表自己的见解。

    准备：

    课件ppt，大钟1个

    过程：

    一、引出话题：

    1、 你们是大几班的小朋友？

    2、 你们幼儿园毕业了要到哪里去了？

    3、 蚯蚓的小学是怎样的呢？请看……

    二、绘本共读：

    1、 出示P2：开学第一天，会遇到什么新的事情？

    （1） 这些蚯蚓是谁？

    （2） 你认为蚯蚓弟弟还需要什么东西？

    2、 出示P3、P4：蚯蚓在上什么课？

    （1） 语文课学什么？学会认字有什么用？

    （2） 音乐课学什么？你们会唱什么歌？

    3、 出示P5、P6：下课啦，蚯蚓们在干什么？

    （1） 什么叫下课？

    （2） 下课应该先干什么，再干什么？

    4、 出示P6：晚上蚯蚓弟弟几点睡觉的？

    （1） 你从哪里看出时间的？

    （2） 这是几点钟？

    5、 出示P7：蚯蚓弟弟考试成绩好吗？

    （1） 什么叫考试？

    6、 出示P8：蚂蚁和蚯蚓弟弟说什么了？蚯蚓弟弟的小学叫什么名字？

    三、延续思考：

    大班蚯蚓教案(篇6)

    【活动目标】

    1、引导幼儿感受和体验故事中优美的语言以及和谐美好的人际关系。

    2、培养幼儿喜欢与别人共同生活的良好心态。

    3、让幼儿了解虫子的生活习性和本领。

    【活动准备】

    1、根据故事情节制作挂图。

    2、配乐故事录音磁带、录音机。

    3、相关角色的头饰和简单的场景布置：花丛、草地等图片粘贴到小椅子上。

    【活动过程】

    一、开始部分；

    1、听音乐，孩子们学着小动物的样子进入活动室。

    2、谈话：小朋友，刚才你们学得什么小动物的啊？（老师，我学的蝴蝶飞；我学的小鸟飞；我学的小蚂蚁在避雨；老师，我学的孔雀开屏。）哇！小朋友们太厉害了，想象力这么丰富，好，掌声鼓励一下！（拍手）今天，老师为小朋友们带来了一个有关动物的故事，想知道故事里有哪些小动物吗？（想）。好，请看大屏幕。

    二、基本部分：

    1、出示课件：请小朋友们看着画面，听老师讲述。（边讲边提问的方式，激发幼儿的探究欲望。）

    （1）老师用故事《蟋蟀、蚯蚓》开头的语言导入：那是春天美好的一天，蚯蚓、蟋蟀、蝴蝶和蚂蚁来到这个世界上不久，就偶然地遇在一起，它们遇到一起会发生什么事情呢？请幼儿自由猜想，讨论。

    （2）教师讲述故事至它们就在那儿成立了它们的家后，提问：蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和蚂蚁住在一起后，会发生什么样的事情？再次请幼儿猜想、议论（会打架、会找不到东西吃，会没有房子住？会成为好朋友）

    （3）继续讲故事至因为是蚯蚓首先想出这个计划的后，提问；如果你是蚯蚓，你会想出一个什么样的主意呢？幼儿自由表达。（让蚯蚓去掉土，让蟋蟀去唱歌，让蝴蝶采花粉，跳舞，让蚂蚁驮食物等。）

    （4）继续讲完故事。

    2、教幼儿完整地听故事录音一遍。

    3、结合教学挂图孩子们自己看图讲述故事，老师适时地给与提示。

    刚才小朋友们讲的太好了，现在听老师完整地给你们讲一遍，注意听啊，待会老师可要考考你们啊！

    4、老师有表情的完整地讲述故事，幼儿可随老师小声讲述。

    5、好，故事讲完了，现在让老师来考考你们。

    1）、故事中的虫子（蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶、蚂蚁）各有什么本领？

    2）、它们是怎样相处的？

    3）、你有什么本领？

    4）、你的小伙伴有什么样的本领？

    5）、你愿意和有不同本领的朋友一起生活吗？

    6、老师和孩子们一起听故事录音进行即兴表演。

    7、幼儿分别戴上蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶、蚂蚁的头饰，进行故事表演。

    表扬大胆表现的孩子，鼓励孩子们在动作上有自己的创新。

    三、活动延伸：

    1、生活中，你还见过什么样的虫子，它们长什么样子？

    2、小朋友，让我们一起把你喜欢的小虫子，用这些废旧材料来制作手偶吧。幼儿动手制作，老师来回指导，并提醒孩子们注意安全与卫生。

    3、用制作的手偶进行创新表演。

    四、结束部分：

    1、让孩子们回家把故事讲给爸爸、妈妈听。

    2、一起与爸爸妈妈搜集虫子，制作标本。

    大班蚯蚓教案(篇7)

    目的要求

    1、学习查找资料、收集信息、整理信息的方法。

    2、初步了解蚯蚓。

    3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

    4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

    准备

    经验准备：家长与幼儿一起收集蚯蚓的相关资料，丰富幼儿的经验。

    物质准备：家长与幼儿查找并收集蚯蚓的相关资料

    物质准备：音乐《找朋友》、播放器

    1、谈论蚯蚓的话题，导入活动

    ⑴幼儿自由交流自己收集的信息。

    ⑵教师与幼儿集中分享交流。

    提问：你收集了蚯蚓的哪些资料？在收集的过程中，你知道了关于蚯蚓的哪些知识。

    2、引导幼儿了解并交流查找、收集资料的方法。

    3、引导幼儿观看操作材料《蚯蚓》，并将自己收集的材料粘贴或画在空白处，学习整理资料的方法，并布置是"我知道的蚯蚓"展板

    ⑴引导幼儿分类整理资料

    ⑵教师与幼儿共同布置"我知道的蚯蚓"展板

    4、邀请同年段的幼儿参观、分享"我知道的蚯蚓"展板。

    体育：《我们邀请一个人》

    1、引题：幼儿园里朋友多，我们一起去找好朋友吧。

    教师引导幼儿随着《找朋友》的音乐，边唱边表演

    2、教师介绍游戏的玩法

    3、交代规则：猜拳一次定胜负，如出拳相同则继续猜

    4、活动推进：幼儿念儿歌的速度逐渐加快，两队之间的距离逐渐拉大。

    5、放松活动：好朋友手拉手、散步回活动室。

    区角活动

    重点指导幼儿在科学角绘制自己收集到的蚯蚓的资料。

    活动反思：

    活动过程中可能会出现幼儿兴奋紧张的场面比如：在摸蚯蚓环节时有的孩子胆小不敢摸、或者壮大胆把蚯蚓捏死的意外，我们要给予幼儿正确的指导和处理好该事情，让幼儿处于一种轻松、自然地状态下完成认知。《纲要》提出：以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法和感受。支持鼓励它们大胆探索与表达。整个过程关注幼儿在生活中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要，及时以适应的方式应答，形成合作探究式的师生互动。

    大班蚯蚓教案(篇8)

    活动目标：

    1.感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活习性。

    2.学习用简单的方法探究蚯蚓，并能将结果记录与交流。

    3.产生对蚯蚓的进一步探索欲望，知道要保护蚯蚓，形成初步的环保意识。

    4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

    5.让幼儿学会初步的记录方法。

    活动准备：

    多媒体课件《聊天的两盆花》，蚯蚓若干条，实验用品（尺、放大镜、玻璃板、盆子、泥土等）

    活动过程：

    一、由多媒体课件情境导入，激发兴趣。

    教师：“昨天晚上，我听到窗台上两盆花在聊天。”（播放多媒体课件）一盆说：“我盆里的泥土太硬了；紧紧的裹着我的根部，我吸收营养都困难。你看，我都快枯萎了。”

    另一盆说：“我盆里的泥土松松，软软的，我可以尽情的吸收养分。你看，我长得多茂盛。”

    教师：“为什么两盆泥土会不一样呢？这里面有什么秘密？”

    （倒出来看看）原来是小蚯蚓在帮花儿松土，花儿才长得茂盛，碧绿。那我们帮花儿谢谢小蚯蚓。

    二、幼儿自主探究，实验并记录。

    1.小蚯蚓长是得什么样子的？请你仔细的看一看、摸一摸，观察一下。每人用盒子拿一条蚯蚓去研究研究。（为幼儿提供放大镜和透明的小盒）交流结果：

    蚯蚓是环节动物，细细长长的，没有眼睛、鼻子和耳朵。身上有许多水分，摸上去湿湿的。头部有环带。

    2.小蚯蚓是怎么运动的呢？用动作学学。摸摸它的腹部。

    一伸一缩蠕动腹部有刚毛。蚯蚓借助刚毛爬行。

    3.小蚯蚓还有什么秘密呢？它到底有多长？蚯蚓在地上会爬，它在玻璃、纸上上会爬吗？哪里爬得快？它喜欢什么环境是干干的还是潮湿的？它为什么总是躲在泥土里？他喜欢光吗？我们来做几个实验研究研究。（出示表格）讲解操作方法与要求。

    实验三：提供手电和纸盒实验四：提供软硬不同的泥土另外：提供笔记录交流探索的结果：

    蚯蚓有不同的长度；蚯蚓在玻璃上、纸上也会爬，蚯蚓没有眼睛和耳朵，看不见，也听不见，但是他可以感受到有光，也能感觉到震动。他喜欢生活在潮湿的泥土中。

    （利用多种材料和方法对蚯蚓进行实验研究和记录分析，感知了蚯蚓的特点和生活习性。）

    三、以趣引路，拓展研究。

    我们发现了蚯蚓的这么多秘密，你还知道蚯蚓的什么秘密？

    1.蚯蚓的粪是宝贝，可以养鸡、鸭、鱼等。

    2.蚯蚓是中药，叫地龙。

    3.蚯蚓还是一种菜，营养很好。

    4.蚯蚓会处理垃圾。

    小小蚯蚓真能干，是我们人类的好朋友。

    （这一环节，幼儿知道了蚯蚓更多的相关知识，知道了我们要保护蚯蚓，爱护大自然。）

    四、延伸活动：

    1.有一条蚯蚓受伤了，我们把它养在教室里，看看它会好吗？会有什么变化。

    2.把蚯蚓送回家。

    （在延伸活动中，幼儿了解到蚯蚓受伤分成两段后，它有个小本领，有脑袋的那部分会长出尾巴来，有尾巴的那部分也会长出脑袋来，它就能变成两条蚯蚓啦！）

    活动反思：

    1.选材生活化《纲要》中提出：“”孩子们的探索活动应从身边的事物开始。本活动的内容主体来源于生活，结合活动引导孩子们关注周围生活，关爱人类的朋友——蚯蚓。孩子们兴趣盎然的'参与活动，发现了蚯蚓的有趣和奇妙。

    2.环境宽松化整个活动注重每个孩子的参与、探索、研究。幼儿带着问题去探索、研究、寻找、发现。幼儿在活动中能很好合作。教师在活动中是材料的提供者，问题的观察者和探索活动的引导者、启发者，为幼儿提供了宽松、自由的探索氛围。幼儿充分体验了自主活动的乐趣，体现了幼儿的主体意识。

    3.材料丰富化本次活动的材料，看似简单，其实蕴含了丰富的内容我们提供了若干条蚯蚓和相关的探索辅助材料避免了幼儿操作时的争抢，有提供了自主选择、探索的机会。

    大班蚯蚓教案(篇9)

    1. 在拆、装、玩的过程中，了解电筒的基本构造，认识正负极，学会使用电筒。

    2. 积极参与探索活动，萌发求知欲望，体验成功的快乐。

    兴趣导入：

    师：今天老师带来了一样好玩的东西，你们想知道是什么吗?(出示电筒)

    (1)师：老师带来了许多的电筒，要请你们玩：先看看电筒是什么样的，再把它拆开来，然后互相说一说，你发现了什么?

    (2)幼儿玩电筒，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆的拆，并将拆下来的东西放在盒子里。

    (1)师：小朋友拆开了电筒，发现了许多的秘密，那你们能不能把它装好，(教案出自：)让它和原来一样能发出亮光呢?

    3. 修电筒：

    (1)师：老师这儿也有一些电筒不亮了，请你们检查一下原因，然后想办法使电筒亮起来。你可以和旁边的小朋友一起想办法，也可以把你的办法讲给好朋友听。

    (2)幼儿操作探索，鼓励幼儿和同伴、老师交流，把自己的发现表达出来。

    (3)师：你发现电筒是什么原因不亮的，你怎样又使它变亮了?(电筒不亮的原因：电池装反了;电池里的电用完了;电珠坏了;垫片没有等)

    找小朋友上来安装手电筒，看看哪里出了问题?为什么?

    4. 电池里的电用完了，这个废电池该怎么办呢?

    (教育幼儿不能随便乱扔，要把它放在“电池回收箱”内，因为电池里面的东西对人体有害，也会污染环境。)

    5. 师：除了今天我们玩的电筒，你还见过其他样子的电筒吗?

    游戏：

    1. 师：电筒不光在我们生活中有很大的用处，它还可以用来做游戏，你想用电筒玩什么游戏呢?

    2. 拉上窗帘，关掉灯，幼儿开亮电筒玩游戏。

    你还认识哪些电池?是两节电池连在一起亮还是三节电池连在一起亮?

    跳绳教案精选9篇


    我们听了一场关于“跳绳教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。

    跳绳教案【篇1】

    教学目标：

    1、探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，进一步体会计算法多样化。

    2、发展初步的会算意识和解决实际问题的能力。

    教学重点：探索两位数减两位数退位减的计算方法。

    教学过程：

    一、情境引入。

    通过跳绳的活动，引入。

    1、先引导学生看懂主题图中的统计表，然后让学生提出总是也可以让学生进行模拟表演，并记录学生当时跳绳的次数，让学生提出数学问题。

    2、学生可能会提出很多总是可以先引导学生先解决类似小东比小红跳几下这样的问题

    3、让学生尝试列出算式。

    二、解决问题。

    鼓励学生用自己的方法尝试解决问题，并在小组和全班进行交流。

    教科书上三种方法是学生在探索的过程中可能出现的方法，不是要求每个学生都要掌握的。对一些有困难的学生要及时给帮助。

    三、试一试。

    让学生根据统计表独立列出算式，用自己喜欢的方法计算。

    四，想一想。

    100--48，先让学生估算，然后放手让学生独立试算。

    五、练习反馈。

    1、用竖式计算。

    请4位学生板演，再集体校对，

    2、买一个羽毛球拍多少钱？

    先让学生看懂图意，再列式解答，交流说说自己是怎样想的？

    3、第3题中（）+40的答案不唯一。可先让学生进行猜测，如果是其它数，它就无家可归了。

    跳绳教案【篇2】

    教学内容分析：

    得数有关“8”、“9”的加减法。本节课是在学生已经学习得数有关3、4、5、6、7加减法的基础上进一步学习“8”、“9”的加减法，并按下去一课还有得数有关“8”、“9”的加减法的罗列，所以本节课不要求每个学生都能独立地写出所有算式，本节课安排了跳绳活动引出有关得数“8”的算式，安排画一画引出有关得数是“9”的算式，通过试一试，练一练3题进一步巩固和加强，内容安排接进生活，容易调动学生的兴趣。

    教学目标：学习有关得数是“8”、“9”的算式，能正确进行计算，发展学生观察分类能力，感受生活数学之美。

    教学准备：投影、每生一张1到8的卡片（诫课前发给学生）。

    师：“跳绳是一项很有趣的体育活动，看这些小朋友玩的多有趣！”

    师：“你们看一看，能不能把这8个板书：4个男生和4个女生小朋友分成两组，比如可以这样分，1个小戴1个戴帽子的，7个不戴的朋友帽子，7个不戴帽子”。3个穿裙子的，5个穿裤子的。2个甩绳子的，6个跳绳的。

    师：“我们说把两组合并在一起是用加法的，大家能不能根据刚才结果列成算式”。

    学生算式、教师总结，在相应位置板书。供学生对答案，只要有其中一个。

    2、画一画，同桌两人一组。一人涂色，一人记录算式，然后组织全班交流。

    答案可以不同，但要能理解算式。

    学生自己检查，只要有其中一个。

    3、试一试，学生板演。

    先收后放。

    第一题：教师讲清图意，第一幅求和。要把两部份合并。第二幅是分开，可以把任意一份作为要求的问题。

    第四题：数学故事，学生观察。猜一猜八戒吃了几块西瓜，说说自己是怎么想的。

    学生发言讨论。

    发展学生的想像力，激发学生的学习兴趣，初步学会从数学角度提出问题。

    跳绳教案【篇3】

    教学准备：

    1.教具准备：录音机、教学挂图、生字卡片、(根据字音的难易程度，将字卡分为三类，贴在不同颜色的纸片上)词语卡片。

    2.准备一根长绳，课前和学生一起跳绳。

    教学时数：

    2课时。

    教学过程：

    第一课时

    (一)指导看图，谈话导入

    1.同学们，刚才我们一起跳了绳，你们觉得好玩吗?喜欢跳绳的小朋友可多了，大家看(出示挂图)这几个小朋友在干什么呀?(看懂图意，体会和同学一起游戏的快乐。)你们不知道吧，他们一边跳绳，还一边念儿歌呢。你们想不想学习这首跳绳歌?

    2.板书课题。

    (二)初读课文，整体感知

    1.用自己喜欢的方式自由读课文。遇到不认识的字，可以问老师、同学，也可以借助拼音去认。

    2.谁会读?谁愿意读给大家听?(想读的同学一起读)

    3.听课文朗读录音，检查自己读对了没有。

    4.说说自己哪里读得好，哪里读错了。(或者学会了哪几个字，还有哪些字不会读。)学生说的同时，老师适时贴字卡，纠正字音。

    5.学生读，大家评。(指导朗读的语气、语调、停顿等。)

    6.老师读，学生评。

    7.老师、学生比赛读。(老师读一句，学生跟一句，用比赛的形式激发学生的朗读兴趣。)

    (三)学习生字，积累词语

    1.激趣。

    刚才，同学们读得真棒，几个藏在课文里的生字宝宝可高兴了，也想和大家交朋友。你们愿意吗?好，那我们一起到课文中把他们找出来吧。

    2.小组合作学习。

    (1)对照生字表，从课文中找到生字，用自己喜欢的彩色笔和符号作上记号。(老师补充贴生字。)

    (2)你想和谁交朋友?你有什么好办法记住它的字音、字形?

    (3)你觉得最难记的字有哪些?为什么?

    3.小组汇报交流，老师分类指导。

    (1)容易掌握的字：跳、友、排、队、去、桥、鱼。

    (2)较易混淆的字：根、们。

    (3)最容易读错的字：两、朋、闹。

    4.巩固练习。

    (1)游戏：给生字找家。

    (2)你能用生字组词吗?如果能用这个词再说一句话就更好了。

    (3)词语超市：把你会读的词语领回家。

    跳绳朋友排队好像

    鱼儿两根小桥出去

    (四)读背课文，深入感知

    1.这些生字宝宝可顽皮了，现在，它们又躲到课文中去了，你还能认出它们吗?

    2.指名读课文。

    3.排队是什么意思?跳绳时为什么要排队呢?(由跳绳游戏的特点和规则入手，进行常规教育，渗透团结合作的意识。)你在干什么的时候也排队?

    4.小小的绳儿在小朋友们手中一会儿下、一会儿上，下来像什么?上去像什么?读读课文，再拿笔画一画。你觉得还像什么?

    5.你们的想象可真丰富，不过，细心的你们发现没有，课文里还说你跳我跳大家跳像什么呢?(指导读好第三句，体会和同学一起游戏的快乐。)

    6.谁能把课文背一背?这样，我们才能一边跳绳一边念儿歌。

    (五)布置作业

    下课后，和同学一边跳绳，一边背课文。

    第二课时

    (一)复习检查

    1.朗读、背诵课文。

    2.检查生字的掌握情况。

    游戏一：戴帽子(出示生字，发给学生生字的拼音卡，要求把拼音卡贴在相应的生字上。)

    游戏二：找朋友(连线)

    跳朋排小鱼闹两出

    队桥绳友去根钟儿

    (二)学习写字

    1.明确要求。

    两、朋、友、去这四个字要求能认会写。

    2.我能认。

    (1)出示无拼音字卡，开火车认读。

    (2)出示拼音卡，读一读。(强调两和朋的韵母是后鼻音)

    (3)你是怎么记住字形的?(在学生自由说的基础上，老师引导。)

    两：与西字比较，里面是两个人字，下面不封口。

    朋：熟字带新字，由月字到朋字。根据字理，月表示人的肉体，即一个人，两个月表示两个人，他们紧紧地挨在一起不分开，是一对好朋友。

    友：出示图片，学习字理。根据字理，知道上面的和下面的又都是表示人的手，两只手紧紧地握在一起，他们是好朋友。

    去：加笔画的方法。云字加一竖变成去。(注意笔顺)。

    3.我会写。

    (1)对照生字的笔顺，以及在田字格中的位置，学生自己练习写字。

    (2)指名上黑板在田字格中写字，学生观察，指出笔顺及笔画中的问题，并进行纠正。

    (3)小老师带大家练习书空。

    (4)学生写字。老师巡视，进一步强调笔顺及写字的姿势。

    4.我想说。

    (1)组词练习。(用两、朋、友、去组词)

    (2)用朋友造句。

    以上就是《跳绳歌》教学设计全文，希望能给大家带来帮助！

    跳绳教案【篇4】

    教材分析

    1.课标中对本节内容的要求;本节内容的知识体系;本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。

    2.本节核心内容的功能和价值(为什么学本节内容)，

    学情分析

    好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。为此，针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异，我选择以跳绳游戏为活动主形式，以绳激趣，营造浓厚个人竞争和团体竞争氛围。

    教学目标

    态度、价值观：激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生在活动中展示自我，快乐锻炼，增强团队合作意识和竞争意识。

    灵敏的素质，促进智力开发。

    教学重点和难点

    重 点：通过各种跳绳游戏的体验活动掌握一定的技能。

    难点：在练习中，能够掌握跳绳活动方法，做到自主学练和合作锻炼

    教学过程

    (一)情景导入

    对于低年级学生来说，有趣的游戏情景最能吸引他们进入课堂角色。整节课，我将以“跳绳王国”为主情景，去激趣。一入课就在情景中带领学生去旅游参观，学生的活动热情自然而然地被激发和调动出来。

    (二)旅游第一站------“过关”

    通过创设“王国门岗”，指导学生两人一组，用脚玩“石头剪子布”游戏进行热身活动。

    (三)旅游第二站------“踩蛇尾”

    我设计踩蛇尾活动，通过“甩、踩”游戏，让学生进一步开展热身活动，发展学生的迅速反应、灵敏运动能力。

    (四)旅游第三站------“抓尾巴”

    教师通过“小朋友们现在我们到了小动物园，瞧!里面有很多的小动物，还有尾巴呢，我们来比赛一下，谁抓到的尾巴最多?”的谈话引导，指导学生进入本节课的主体活动，要求学生通过两人一组，一人把绳子绑在腰间，露出两端“尾巴”，想方设法保护好“尾巴”;另一人使劲去抓它;并轮流活动。教师边指导，要求注意动作规范和安全，边参与学生活动。活动中，学生兴致盎然，奔跑、躲闪，循环反复，在轻松愉快的情景中，达到了一定的锻炼强度。

    (五)旅游第四站------“拼图”

    本站的主要目标是通过整合学科间的知识，以体育小组合作活动形式，促其思，启其智，炼其身。首先，让各小组在讨论用绳拼图创编的基础上，先进行展示和交流。然后引导学生选择自己喜欢拼图，组成新小组进行有序跑跳练习、展示，让全体学生沉浸在愉快地学、练氛围中，享受体育活动的快乐，陶冶身心。

    (六)旅游结束------放松总结

    教学环节教师活动预设学生行为设计意图

    我认真渗透素质教育思想，积极创新体育教学形式，以学生的心理趋向为导向，面向全体学生，贯彻落实“快乐体验”的课题思想。 我认真渗透素质教育思想，积极创新体育教学形式，以学生的心理趋向为导向，面向全体学生，贯彻落实“快乐体验”的课题思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。

    做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。

    我认真渗透素质教育思想，积极创新体育教学形式，以学生的心理趋向为导向，面向全体学生，贯彻落实“快乐体验”的课题思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。

    学生学习活动评价设计

    小学生的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜的。在教学中要利用学生的这种心理，激发和保持学生行为的内部动力，以学生为主体使主体自身发挥自我教学的作用。

    我在教学《跳绳》一课，采用情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法、分组比赛等方法来完成教学任务。

    教学反思

    跳绳是我国民间的一项体育活动,深受学生喜爱,具有较大的锻炼价值。跳绳可以促进生长发育,跳绳可以使身体素质得到全面发展。

    跳绳教案【篇5】

    指导思想：

    依据《课程标准》的基本理念，贯彻落实健康第一的教学思想，让学生学会生存、学会健体，掌握一些基本的健身方法。采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，发展学生敢于动脑，大胆实践的能力，培养学生的参与意识和创新精神。

    教学内容：

    复习：花样跳绳的各种跳法。

    尝试：双飞、创编花样跳绳绳操。

    教材分析：

    跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动。它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种身体活动，它可以通过控制动作的繁简和速度的快慢而很容易地达到调节运动量的目的，适合不同的年龄和性别。由于设备简单,不需要很大的场地，容易开展,是小学体育教材中较好的'内容。通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。同时还可促进少儿智力、身高的增长，增强少儿心肺功能和胃肠功能。

    学生分析：

    本课的授课对象是小学六年级学生。好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。自信心强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。他们团体意识逐渐加深，除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣。开始注意教师和同学们对自己的态度。因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活的安排多样的跳法练习，在课堂上为学生创设公平竞争的氛围，留给学生一定的自主活动天地，让学生在学习和观察思考中得到启示，得到锻炼。多表扬，少批评和指责。同时让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高。使学生在参与活动中得到成功感，给学生带来以下心理体验：学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪。

    目标分析：

    运动参与：激发学生参与体育运动的兴趣，使他们乐于运动，善于运动，为终身体育奠定基础。

    运动技能：90%以上的使学生能掌握多种跳绳的方法，并能够一物多用，利用跳绳创造出更多的新玩法。

    身体健康：发展学生的协调性，上、下肢肌肉力量，提高跳跃能力和投掷能力。

    心理健康：培养学生勇于克服困难、不怕失败，积极进取、拼搏向上的精神。

    社会适应：培养学生合作创新的意识，使他们能建立和谐的人际关系，乐于合作，增强集体凝聚力。

    教法、学法及重点、难点：

    “教”法：运用讲解示范法、启示引导法、鼓励表扬法等，尝试在体育课堂中加强师生间的交往与沟通，通过小组自主合作、探究学习，鼓励学生根据现有场地器材和自身实际情况，发挥自主能动性，努力寻找通过跳绳来发展学生素质的教学方法。

    “学”法：让学生成为课堂的主体，通过自主管理、小组合作练习、探究性学习、创新演示，为学生提供一个展示的平台，激励学生获得成功。

    教学内容的重点：尝试创编绳操不同跳法。

    难点：能够掌握各种跳绳方法最佳绳间节奏。

    教学过程：

    准备部分6~8(分钟)

    巧用跳绳。

    课堂常规1~2’

    教师：

    .鸣哨，集合。

    .讲解课的内容和要求。

    .安排见习生。

    学生：

    .体育委员整队、报告人数，检查服装鞋子。

    .师生问好。

    （3）.明确课的内容和要求。

    2.跳绳慢跑2~3’

    学生在教师的带领、引导下完成，体会跳绳慢跑的步伐节奏，为接下来的快速跑跳绳打基础。

    绳操2—3（分钟）

    用跳绳做器械，进行绳操练习，目的：达到热身活动关节的目的。

    上肢运动体转运动体侧运动腹背运动

    教师：

    领做绳操。

    领做，口令指挥学生练习。

    学生：

    听讲解看示范，明确练习动作。

    在教师口令指挥下认真练习。

    基本部分26—28（分钟）

    熟练运用跳绳

    复习

    正面双脚跳、反面双脚跳、正反交换跳（两种动作）、跟尖交换跳等各种动作5—6’

    目的：发展学生的主体性，体验运动快乐及敢于控制探究的精神。

    两臂交叉跳、两脚交换跳5—6’

    目的：发展学生的奔跑能力，体验跳动中的绳间最佳节奏。

    尝试双摇6—7’

    目的：发挥学生的主体性，体验合作的快乐及敢于探究的精神。

    创编花样跳绳绳操10~12’

    目的：针对学生身体差异，活泼好动，为培养学生的主人翁意识和激发他们的学习兴趣，在教学中让学生通过自主选择学习方式，巧妙地以“创编绳操”分组的形式，把学习过的多种跳绳方法融入在一起，使学生在实践中积极思考问题，掌握知识和技能，这既让学生的情感得到体验，体育实践能力得到发展，意志品质得到培养，又注重了教学的趣味性、娱乐性。

    结束部分4—5’

    体验收获

    放松练习

    总结本节课的情况

    3．宣布下节课的内容

    4．下课，归还器械

    目的：主要是教会学生放松身体的方法，让学生在轻松的音乐中结束本堂课的教学。

    师生互评。

    资源文件列表：

    跳绳教案【篇6】

    《快乐体育——跳绳》教案

    涪陵区李渡街道XX小学校 XXX

    活动背景：新的课程标准强调以“学生发展为主”，尊重学生的主体地位，贯彻并落实“健康第一”的指导思想。本节课充分发挥课堂教学中学生的主体作用，活跃了课堂气氛，使不同身体条件和能力水平的学生都能找到合适自己的学习起点和发展余地。 活动目标：

    ①通过自主练习，激发学生对体育活动的兴趣，培养学生积极参与体育活动 的态度和对体育的热爱。

    ②使学生在学习过程中掌握如何跳绳的学习方法，发展学生的协调性。通过分组活动培养学生的合作意识。 活动对象：六年级。

    教学器材：学生自备短绳一根。 教学时数：一课时 教学过程：

    一、激发兴趣，引入课题。

    1、讲述跳绳的由来。

    跳绳是一种非常有效的有氧运动。它除了拥有运动的一般益处外，更有很多独特的优点。能有效训练个人的反应和耐力，有助保持个人体态健美和协调性，对心肺系统等各种脏器、协调性、姿态、减肥等都有相当大的帮助，是一项老少皆宜的运动。

    跳绳运动的配备十分简单，只需一条绳、轻便衣服及一对适当的运动鞋便可；此外，跳绳所需的地方也不大，无需租借特别场地，而且参与人数不限，可单独一人或多人进行。除花样跳绳外，也可按一定距离，边摇绳边跑向终点，比赛速度。

    跳绳每半小时消耗热量四百卡，使人心律既维持在与慢跑大致相同的水平，又可以避免因跑步而产生的膝、踝关节疼痛的困扰，是一项简单方便、容易参与的健美运动。

    2、跳绳在我国的发展历史。

    在中国已有数千年的历史，唐宋明清都有记载。唐朝称跳绳为“透索”，宋称“跳索”，明称“白索”，清称“绳飞”，民国以后才称“跳绳”。

    陕西是跳绳的故乡，多次掀起跳绳热。

    3、跳绳的传统玩法。 准备跳绳前先双脚并拢，进行弹跳练习2至3分钟(弹跳高度为3至5厘米)。绳子软硬、粗细适中。初学者通常宜用硬绳，熟练后可改为软绳。跳绳时注意手腕做弧形摆动。初学者先跳10至20次，休息1分钟后，重复跳10至20次。非初学者可先跳30次，休息1分钟后，再跳30次。跳绳运动分侧身斜跳、简单跳绳法、单脚屈膝跳、分腿合腿跳、双臂交叉跳、双人跳绳、绕旋跳、侧脚跳等数种动作技巧。

    3、引导学生活动手腕关节和脚踝，个别学生展示，教师示范讲解。

    二、介绍游戏规则，准备对抗比赛。

    1、比赛时将所有参赛选手分成六队，分组由各队负责人抽签决定。每队有一个小裁判，每一组有一个总负责人，进行对抗比赛——单跳。

    2、每人一根短绳。

    3、游戏方法：

    ①队员在制定的范围内跳，若超出界线，则此次视为无效；

    ②每队每个队员限跳15个，以摇力的形式轮流，最先完成的队积分5分，第二名积分3分，第三名积分1分；

    ③单跳限时15分钟，如果在15分钟内没完成的，视为弃权，积分0分； ④在裁判发出信号之前，运动员不得擅自动作，否则视为无效

    ⑤在比赛过程中，运动员进行跳跃，腾空一次，绳过一次，计数为一。

    4、最后将每队所得的积分累加起来，排名，设一等奖一队，二等奖两队，三等奖三队。

    三、学生进行游戏，体育委员记录好比赛成绩。

    四、公布游戏结果，表扬优胜者，激励失误者，做好后进生的转化工作。

    五、教师根据实际情况作课堂总结。

    六、师生齐做放松操，互道再见，下课。

    2011．3．22

    跳绳教案【篇7】

    活动目标

    1、乐于探索绳的不同跳法，初步学会双人跳绳的技巧。

    2、增强动作的协调性，发展幼儿腿部肌肉的跳跃能力。

    3、感受跳绳的乐趣和与他人合作带来的快乐。

    4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

    5、锻炼幼儿的团结协作能力。

    活动准备

    每位幼儿一根跳绳，幼儿已有双脚同时跳绳的经验。

    活动过程

    一、列队入场

    教师带领幼儿排成四列纵队入场后，听口令进行热身运动。

    （根据情况可将绳对折，带领幼儿进行上肢、体转、腹背、跳跃等动作练习。）

    二、引导幼儿探索跳绳的多种玩法。

    1、交流讨论绳子的多种玩法。

    2、自由玩绳：教师带领幼儿自由玩绳，刚开始可以探索一个人玩绳的方法，然后探索两个人玩绳的方法，最后可以探索许多个人一起玩绳的方法。每当有幼儿想出一种好玩的方法时，教师可以先请这个幼儿示范，然后带领大家跟这个孩子一起玩。

    3、教师一起参与幼儿跳绳，并与幼儿配合“双人跳”。请幼儿观察并尝试结伴跳，教师提示两个人要动作一致，可通过喊拍子让幼儿同步跳。

    4、在教师的引导下，尝试玩法多人跳绳的方法。

    （1）引导幼儿尝试找出多人跳绳的方法。

    （2）根据幼儿描述，教师交代玩法和规则后进行示范练习。

    （3）幼儿集体参与多人跳绳的练习，感受跳绳的乐趣和与他人合作带来的快乐。

    小结：多人跳绳离不开大家的合作，只有大家一起跳齐了才能顺利的跳下一个，所以这就需要大家合作的默契。

    三、结束活动。

    教师带领幼儿做放松活动后，带幼儿回教室。

    教学反思：

    此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

    跳绳教案【篇8】

    游戏目的：

    加深对两数比较的数量关系的分析和理解，能熟练地解答此类应用题。

    游戏时间：

    3~5分钟左右。

    游戏难度：中级

    适合年级：低年级

    适用于低年级的“两数比较应用题”。可根据需要安排在课始或课尾。如果安排在课始，则为教学的展开提供一组组真实数据；如果是在课尾，就是综合应用。

    全班游戏准备：若干根跳绳。

    游戏过程：

    1、根据同学们在课外跳绳情况，选出男、女组最优秀的两名同学进行跳绳比赛。得到甲、乙两学生成绩为A下和B下。请同学们根据刚才获得的信息口头编应用题，然后按学生编的应用题进行列式解答。教师根据学生回答写板书，然后分类整理。

    2、再请男女各一名同学来跳绳，先请同学们根据以前了解的信息估计一下他们两个各能跳多少下。学生发言后，各组分别为选手加油，得到第二组跳绳成绩。

    师：现在有两组4名同学的跳绳成绩，你想说什么？

    学生可以在同一组男生或女生中比，可以在不同组男女生中比，也可以比总数等，比的方式多种多样。教师可以根据这些材料指导，由于数据不一样，学生练习的机会大大增加。

    3、师：谁还想来跳绳？

    指定学生跳绳后，老师提出一个问题：老师不知道他跳几下，只知道他跳的比这几位同学中最好的同学少11下，请你编题列式解答。

    游戏提示：

    把简单的体育项目——跳绳放在数学课堂中，使体育游戏活动性、开放性、竞争性与数学的知识性、思维性、拓展性有机地结合在了一起，学生不仅学到了数学知识、方法，发展了思维，提高了技能，还放松了心情，减轻了学习的压力。

    课后思考：

    应用题只有贴近生活，才能提升孩子的学习兴趣，提升孩子的想像力。

    跳绳教案【篇9】

    设计意图：

    跳绳，是一项简便易学又能很好地促进练习者身体健康的运动。它对场地的要求极低，只要很小的几平方米就足够了，在学校里，几乎是随处都可以开展这项运动；对器材，也就是对绳子的要求也很低，练习者既可以购买现成的，也可以自己选材裁剪，如果在条件不允许的情况甚至可以用藤、稻草绳等来代替；同时，这项运动对于不同年龄段的练习者来说都是很合适，练习兴趣都很高，而且，一旦激发了他们的练习兴趣，他们还能创设出很多有趣的练习形式。

    游戏教具：

    粗棉绳一条。

    游戏目标：

    使学员互助合作形成共识，完成低难度活动。

    游戏规则：

    请两个人各握住绳子的一端，其他人要一起跳过绳子，所有人都跳过算一下，数一数整个团队总共能跳多少下。

    活动讨论：

    （1）当有人被绊倒时，各位当时发出的第一个声音是什么？

    （2）发出声音的人是刻意指责别人吗？

    （3）想一想自己是否不经意就给别人造成压力？

    （4）接下来我们应该怎么做，刚才的感觉才不会发生？

    注意事项：

    （1）提醒膝盖或脚部有伤者，视情况决定是否参与。

    （2）场地宜选择户外草地进行，以免受伤。

    （3）合组跳绳时应注意伙伴位置及距离，以免踏伤伙伴或互相碰撞。

    变化：

    （1）可考虑不同的跳绳方式，如：每个学员依序进入。

    （2）可用两条绳子，或变换用绳方向。

    活动反思：

    以上是在仔细观察学生的练习后进行总结而成的，不足定难免。我们应该看到学生的创造能力是很值得挖掘的，关键是教师如何设计情境去引导学生进行创设活动。当老师在发现学生有了新的跳绳方法后，应该及时地将该方法介绍给其他班级的学生，让其他班级的学生在这基础上进行更新和创造。

    做衣裳教案分享9篇


    教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个老师都要认真写教案课件。教案的编写需要注重与学生沟通的艺术和掌握。如果您想成功实践“做衣裳教案”这篇文章必看，此内容仅供您在工作和学习中参考不得以任何形式外泄或复制！

    做衣裳教案(篇1)

    我上的这节课是中班的综合活动《月亮姑娘做衣裳》。这节课目标：

    1、通过对故事的理解，让孩子感知月亮的变化过程。

    2、激发孩子的创作欲望。这节课的设计意图是，我平时在上美术课的时候，发现我们班的孩子特别喜欢在天空上画月亮与星星。但孩子画的一般都是弯弯的样子，然而，很多孩子都没考虑到除了弯弯的月亮还有圆圆的。同时，我也想利用孩子喜欢月亮的这个因素，对幼儿进行良好的道德品质的培养以及思考方式的训练。

    在今天的活动中，我首先是通过谈话引出主题，因为幼儿本来就对月亮感趣。所以活动中孩子一定能积极参与。然后，我请孩子欣赏故事《月亮姑娘做衣裳》，利用课件中美丽的动画，让孩子感受到文学作品的美以及课件中动画的美。从而提高孩子的审美情趣与丰富的想象力。通过故事让孩子感知月亮的变化。

    接下来，我让孩子想办法帮助月亮解决温暖问题，这样做可以让幼儿感受到助人为乐的乐趣，养成关心他人的良好道德品质。然后让幼儿用笔把自己的想法通过绘画的形式记录下来。在引导绘画和幼儿自由绘画的过程中。孩子的创作性思维得到了很好的发展。

    今天的'活动我注意到生成性和整和性，我把孩子的兴趣放在首位。利用孩子对月亮的兴趣生成的本次活动。同时活动并不好似单一的发展孩子们某一项能力。而是把幼儿的审美情趣、幼儿的爱心、幼儿的创造性、思维有机整合达到优化。但由于我经验的不足。在今天活动中并不一定体现以及思想及其他缺点请老师多多的指导。

    做衣裳教案(篇2)

    活动目标：

    1、学习儿歌，并尝试仿编儿歌。

    2、引导幼儿进行扩散性思维，发展幼儿的想象力。

    3、熟悉汉字：一层、羊群、蘑菇、谈心。

    4、愿意分角色表演简单的儿歌情节。

    5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

    活动准备：

    图片、识字卡片、磁带、幼儿人手一本《帮我早读书》、天空的背景图、活动前，幼儿曾多次观察过云彩的变化，并大胆想象云朵像什么，一会儿变成了什么。

    活动过程：

    一、活动导入

    谈话：我看到的云彩

    1、幼儿介绍自己前段时间观察到的云朵，说说自己看到的云朵像什么。

    2、幼儿听音乐用动作表现云彩的造型。

    二、儿歌：天上云

    1、教师示范念儿歌

    提问：儿歌的名字叫什么?

    儿歌里念了些什么?

    2、讨论：

    云彩为什么有趣、?它会变成什么?为什么云彩会变?

    3、结合挂图，欣赏儿歌。(听录音磁带)

    你喜欢儿歌中的哪一句?

    熟悉汉字：一层、羊群、蘑菇、谈心

    4、幼儿学念儿歌

    能听老师的指令轻轻地翻书

    学习用手指点认的方法阅读识字。

    5、仿编儿歌

    引导幼儿尝试将自己观察想象到的云彩变化编进儿歌中。

    鼓励幼儿用动作表现想象中的云彩。

    例：天上云，一层层。

    像乌龟，像大海，

    像花朵，像狮子，

    又像两个小娃娃，

    坐着凳儿在谈心。

    三、分组活动：会变的云彩

    让幼儿用棉花、橘子皮、包装纸、绘画等手段表现不同外形的的云彩，贴在天空的背景图上，并互相交流自己想象中的云彩。

    活动结束：

    小朋友一起探讨。

    做衣裳教案(篇3)

    活动目标

    1， 让幼儿了解白纸用语“对折”。

    2，让每一位幼儿乐于参于此活动。

    3，能通过自己的想象设计衣服的图案。

    4，培养幼儿初步的创造能力。

    5，培养幼儿的欣赏能力。

    教学重点、难点

    幼儿自由撕纸，设计衣服图案，并尽最大努力做到与别人不一样

    活动准备

    1教师用纸撕好的衣服三件，并用水彩笔涂上不同的图案

    2 给每一位幼儿准备一张长方形白纸

    3 每位幼儿准备一盒水彩笔

    活动过程

    1教师一一示做好的三件衣服，以引起幼儿的学习兴趣

    2 教师示范如何将白纸撕成衣服形状，即先将长方形白纸对折，然后再对折，接着就是撕了。先撕出衣领然后再撕出衣袖，一件衣服就撕好了。然后就是装饰衣服了，教师示范一种装饰衣服的方法，并鼓励幼儿自己设计装饰衣服的图案。(如花，草，虫子，鱼，有规则的图形等)

    3幼儿操作，教师指导

    4展示幼儿作品并带领幼儿参观教师点评

    教学反思

    1对此活动产生极大的兴趣，制作衣服简单易学适合中班幼儿的年龄。充分发挥了幼儿的自主性，但对于一些幼儿的引导还不够，她们除了能画一些老师画过的一些图案，没有进行自我创造。教师可以多画一些图案供他们参考

    2 除了做衣服，还可以做裙子，比如芭比娃娃的裙子就很漂亮，并且很多幼儿都了解。还可以将这一活动延伸到家里，让幼儿的妈妈参与这一活动。

    3如果让我重新上这节课，我会让先让幼儿妈妈带幼儿参观服装店，了解各种漂亮的服装，特别是服装上一些漂亮的图案。我会准备更多服装的图案，并用照相机将其照下来。

    4，多多开展类似的手工课，以锻炼幼儿的创造能力，动手能力

    做衣裳教案(篇4)

    教学目标：

    领会瓢虫的特点，能运用各种方法制作瓢虫并装饰。

    教学重点：

    制作各式各样的瓢虫，用艳丽的色彩进行装饰。

    教学难点：

    运用材料，以各种方法制作2—3种瓢虫。

    课前准备：

    剪刀、胶水、彩色纸、彩色笔、瓶盖等材料。

    教学过程：

    一、导入

    由瓢虫的幼虫引入瓢虫

    1、同学们，今天老师要给大家介绍一位朋友，不过我们要先来看看它小时候的模样、（课件展示瓢虫幼虫）

    2、虽然它现在还不是很漂亮，但是不要着急，我们接着看，当它再长大一点，就会变成一个蛹、（课件展示瓢虫蛹）

    3、再过不久它就会羽化，变成现在这个模样、（课件展示羽化）现在你能猜出这位朋友是谁了吗？但它刚羽化完的时候颜色比较淡、

    4、用不了多久，它就会变成现在的模样、（课件展示）对了，它就是大家都认识的七星瓢虫、

    二、认识各种瓢虫

    七星瓢虫穿戴白底，黑色圆点花纹的衣裳，在紫色的花丛中看起来格外漂亮，它告诉我，为了今天与同学们认识的时候更热烈，它还带来了几位朋友，我们先来看看这几位朋友是什么样的？（课件展示其它种类的瓢虫）

    1、第一位朋友叫做赤星瓢虫，"赤"可以代表白色，这位朋友在它黑色的衣服上加了两颗大大的白点，真是无愧于"赤星"这个名字，多稀奇的衣裳啊！

    2、这位叫做橙瓢虫，一看就知道是果为衣裳是全橙色的，看来这位朋友一定很热情很活泼、

    3、下一位朋友叫做白班褐瓢虫，它穿戴一件白褐色的衣裳，上面还有很多椭圆和长条的白色斑纹，装饰得满身都是，只留下了两只黑眸子，真是可爱、

    4、瞧这位，白色的条纹在白衣裳显得稀奇突出，也果此得了一个白条瓢虫的名字、

    5、这位大十三星瓢虫，不消说，你们也知道它的名字是怎么来的，一起来数数看是不是十三颗星、

    6、它叫做龟纹瓢虫，你看它身上的斑纹是不是有点像乌龟身上的斑纹、

    7、这只瓢虫看起来不怎么好看，它还有个奇怪的名字叫咬人猫黑斑瓢虫，可别以为它咬人，其实是果为它最喜欢待在一种叫咬人猫的植物上、

    8、这只三色瓢虫的名字很简单，就是果为它身上的斑纹有三种颜色，而一做成一只般的瓢虫身上只有两种颜色、

    9、这位小白瓢虫满身通白，还毛茸茸的，看起来小巧可爱、

    三、制作方法阐发

    1、还有好多位朋友，就不一一介绍了，认识了这么多位朋友，看了这么多各式各样的花衣裳，同学们能说说你最喜欢哪位瓢虫的衣裳吗？

    2、想知道老师最喜欢哪只瓢虫的花衣裳吗？（出示典范榜样作品）老师以为这只瓢虫的花衣裳最好看，或许它没有刚才这几位瓢虫朋友漂亮，但它是老师自己设计的，老师还为它起了个名字叫满天星、（引导学生观测制作的瓢虫）。

    3、你们知道老师是怎么把它做出来的吗？先给你们一点提示，（示范做立体圆形的剪法，学生跟着做），试试看，谁最先把它做成立体圆形、（引导学生学会正确的制作方法）

    4、现在，它还差头和脚，我们来比比看谁能用最快的速度为它加上头和脚，把它变成一只瓢虫的形状。

    四、学生实践

    其实，今天老师是来请同学们帮忙的，我们这几位瓢虫朋友稀奇爱美，他们想请老师给他们设计漂亮的花衣裳，老师给它们设计了一

    件，可它们觉得不够，所以老师想到，我们班上的同学心灵手巧，一定能为瓢虫设计出漂亮的花衣裳，同学们愿意帮老师吗？那么请同学们用彩色纸和彩色笔为你手上的瓢虫设计一件漂亮的花衣裳吧！（出示课题，请学生动手制作）（辅导，请学生为自己设计的瓢虫的花衣裳起名字）

    五、展示小结

    1、组织学生展示介绍作品和自己起的名字，欣赏评价他人的作品、

    2、小结：今天同学们用自己的小巧手为瓢虫设计了一件件漂亮的花衣裳，在生活中，大自然也用她的小巧手设计了瑰丽的地球，同学们，我们一定要爱护大自然，哪怕是一只小小的瓢虫，用我们的巧手让世界变得更加瑰丽、

    3、最后，向大家介绍一位嘉宾（出示用鹅卵石画成的瓢虫），它要告诉我们，还有很多方法可以制作瓢虫，同学们回家以后可以测验考试一下，看能不能想出更多的方法制作瓢虫、

    做衣裳教案(篇5)

    活动目标：

    1、理解故事内容，知道月亮是不停变化的，初步了解故事中比喻手法的运用。

    2、能说出故事中描写月亮变化的语句。

    3、感受月亮姑娘做衣裳的趣事。

    活动准备：

    1、《月亮做衣裳》教师教学资源、教学挂图 6 幅 、

    2、表现夜晚宁静的背景音乐一首。

    3、月亮不同风格时期的图片，每组一套。

    4、有过观察月亮变化的经验。

    活动过程：

    一、播放优美宁静的音乐，出示夜晚的图片，谈话引 出活动内容。

    提问：这是什么时间？晚上天空中有什么？月亮像什么？

    二、教师运用挂图讲故事，帮助幼儿理解故事内容。

    1.教师出示挂图分段讲述故事。（讲至第二次做完衣服后）

    提问：月亮姑娘为什么要做衣裳？裁缝师傅第一次给月亮姑娘做的衣服她能穿上吗？ 为什么？ 第二次做的呢？为什么穿不上？猜一猜，第三次裁缝师傅给她做的衣服，她能穿上吗？她会变得怎样了？

    2.教师继续讲故事至结束。

    提问：第三次月亮姑娘变得怎样了？裁缝师傅说了什么？

    3.教师完整讲述故事，引导幼儿理解月亮是不停变化

    的和故事中比喻手法的运用。

    提问：裁缝给月亮姑娘做了几次衣裳？为什么三次都没做成？月亮姑娘是怎么变得呢?

    请幼儿操作四幅图进行排序并说一说月亮姑娘每次的样子像什么？

    三、幼儿分组利用四幅图片再次讲述故事，教师巡回 倾听指导幼儿用上好听的词语。

    1．请个别幼儿接力讲述故事，引导幼儿学习故事中描述月亮变化的词句，如细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛、好像弯弯的镰刀等。

    2．启发幼儿用故事中的用词形式自己描述一下月亮， 加深对比比喻手法的理解。

    提问：当月亮姑娘细细的，弯弯的，好像小姑娘的眉毛一样，你还可以则怎样夸一夸这个时候的月亮姑娘？ 活动延伸：

    1.阅读幼儿学习资源。

    2.启发幼儿想象月亮变成圆盘后还会怎样变，晚上观察 月亮的变化并在区域活动中进行记录。

    版本1小班语言《云朵棉花糖》公开课视频+PPT课件+教案+反思20xx小班绘本《老鼠阿姨的礼物》语言教学实录视频含动态PPT课件教案音乐

    做衣裳教案(篇6)

    第二册《瓢虫的花衣裳》教学设计模板

    学习领域：

    造型＊表现

    教材简析：

    前面学习了半圆形的造型，本节课引导学生通过画、做瓢虫的花衣裳来接触半圆形的造型。

    教学目标：

    １、观察瓢虫，能够说出它的外形特征。

    ２、能过用２－３种方法来制作瓢虫。

    教学重、难点：

    １、引导学生用自己创造出来的制作方法来做瓢虫。

    ２、引导学生表现出瓢虫的外形基本特征。

    教学准备：

    教师：准备范作及各种资料

    学生：收集瓢虫的资料，收集半球形的物体，各种透明的包装纸，准备透明胶带、彩色纸、剪刀、金属丝、笔等。

    教与学活动的过程：

    第一节

    活动一：

    启发学生谈谈自己见过的瓢虫有什么颜色、花纹的，说说它的生活习性，知道那些瓢虫是益虫。

    观察瓢虫的图片，先说它的外形是怎样的，并找一找它的特点。（从光泽、斑点、对称方面说）请几位学生到黑板上来画一画瓢虫，比比谁画得快、画的圆。

    活动二：

    瓢虫的花衣裳很美丽，请学生想一想准备如何用绘画和剪贴的方法表现它的花衣裳。（主要从色彩搭配方面谈）

    建议学生使用对比强烈的色彩，甚至可以改变瓢虫的固有色，或者一边用一种色彩。

    学生试着用绘画、剪贴的方法表现瓢虫。

    拓展：

    学一下展翅欲飞的瓢虫的样子，并像“切蛋糕”一课学得那样用切开再组的圆来表现一下展翅欲飞的瓢虫。

    布置学生下一课时带瓶子盖等半球形的东西和其他材料。

    第二节

    活动一：

    引导学生观察教材上的作品，讨论：书上的作品用了哪些材料，猜猜作者是怎样做的，并交流。

    教师向学生介绍几种制作方法。

    １、在一个圆形的瓶子盖上画上或贴上斑点，再粘上触角。

    ２、将一团纸揉成圆球形，用透明包装纸或彩色纸将它包起来，用一根金属丝将开口处捆扎起来，使金属丝成为触角。

    ３、用乒乓球作为瓢虫的身体，再粘上足与触角。

    ４、用纸盒作瓢虫

    ５、用橡皮泥捏瓢虫。

    活动二：

    请学生自己试着用一种方法做一只瓢虫。鼓励学生想出与教师介绍的不一样的方法。

    对于动作快的`学生，可让它们为画好的瓢虫绘画或制作一个相称的背景。

    收拾与整理。

    课后拓展：

    选择一种昆虫作为观察对象，用制作或绘画的方法将观察结果表现出来。

    教学评价：

    １、是否能用自己创造出来的制作方法做瓢虫。

    ２、是否表现出瓢虫的外形基本特征。

    札记：

    学生告诉我，在幼儿园时他们就画过瓢虫，所以我就没在瓢虫的外形、花纹的分析方面多下功夫，而是引导学生多动脑筋，运用多种手法来“做瓢虫”，提出了“比比谁的脑筋灵”、“比比谁的手儿巧”。这使得学生感到作业很有挑战性，设计出了各种各样、不同材料和表现方法的瓢虫。有的学生运用了前面“分蛋糕”一课中学的圆形的分割再组的方法，剪贴出了展开翅膀飞的瓢虫；一年级一班的李华容同学剪贴了许多只瓢虫后，运用了在“小挂饰”一课中学的穿的方法，把小瓢虫和小叶子穿成了一条美丽的项链。一个多学期的训练，促使孩子们已经能够自觉地运用已学过的知识与技法来进行创造，我骄傲的对这些孩子说：“孩子，你们长大了，已经成为知识的主人了！”孩子们受到了感染，创造的劲头更足了，下课时，教室里的展板上爬满了色彩鲜艳、姿态各异的瓢虫。在我眼里，这不光是一份成功的美术作业，更是孩子们一颗颗要求进步、追求创新的心。

    做衣裳教案(篇7)

    《瓢虫的花衣裳》是新课程标准美术教材一年级下册第8课内容。本课是一节造型。表现课。本课通过以学生喜爱的动物题材教学内容,引导学生进行有目的的欣赏、 探索、创作、表现、评价活动，从而认识瓢虫这种小动物的可爱和美丽。教材旨在以丰富生动、具示范性的图片、简明的文字、提示主要教学内容及具开放性、选择性的教学要求的形式，引导学生参与美术学习交流的活动，并在学习过程中发展感知、形象思维、合作能力，培养探索、创新精神和技术意识、环境保护意识，提高审美能力并促进个性发展。，在逐步推进并不断深入的新课程标准教材的实践中，本课根据学生的不同特点，采取大胆尝试，以多元化的教学思路，设计不同的教学目标，力求能使学生达到一课一得的学习目的。

    学生分析

    1. 小学一年级学生对小昆虫有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的设计、装饰能力，同时，让学生通过本课学习，使他们了解到课后可以利用多种方法、多种材料来制作物体。

    2.学生具有初步的搜集信息能力、观察能力和口头表达能力。

    教学目标：

    1、情意领域：学生了解瓢虫的自然生活习性，分辩美丑、善恶，让学生养成爱护益虫，保护自然环境的习惯；

    2、认识领域：引导学生通过观察，认识瓢虫的外形、花纹、色彩、对称的美，而产生浓厚的兴趣，进一步培养学生的审美情趣；

    3、操作领域：学会探索具体的绘画方法和制作技巧，并创作瓢虫。

    教学重点：

    欣赏、感知、探索、理解自然界,感受瓢虫的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作的方法，培养合作意识和综合学习能力。

    教学难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的瓢虫的花衣裳

    教学准备：

    1、学生准备：瓢虫资料、半圆形物品（例如：瓶盖、半个乒乓球等）、好看的纸（如：彩纸、糖纸、包装纸等）、剪刀、胶棒、透明胶等。

    2、教师准备：实物投影、课件、瓢虫图片、利用各种材料制作的范作

    教法: 讲授、演示引导法、观察演示法、

    学法：小组合作法、自主探究法、交流展示法......

    二、教学结构的设计

    本节课以“故事导入课题、寻找特点、新课教授、分组活动创作、展示成果、课题拓展等教学环节开展活动。

    一、谜语导入课题，用故事片来吸引学生的注意力，

    同时要求学生展开想象，调动学生的初始思维 在观看动画故事片之前，教师事先提出了几个关于瓢虫的问题，让学生带着问题有的放矢的欣赏故事，这样学生并能有目的的在欣赏的过程中完成了第二环节——寻找瓢虫特点，当美丽的瓢虫在学生的脑子里产生印象时，并会引发第二次的创作冲动——我要能把它们表现出来就好了。这时让学生自由展开讨论：瓢虫的特点。接着教师用多媒体课件展播瓢虫的结构，此时学生会与老师产生共鸣，有种“似曾相似”的感觉，觉得老师的想法与他们相似，就有了跃跃欲试的兴奋，再接着让学生讨论，这美丽的瓢虫可以用什么方法来表现，又激发了第三次创作的冲动——我要用最适合的方法来表现瓢虫。

    二、教学媒体的设计

    为了开扩学生的思维，更好的解决本课教学的重点、难点。教学播过程中采用了多媒体课件：、利用powerpoint软件制作瓢虫结构分析和拓展欣赏、播放音乐、实物展台展示成果等多媒体辅助教学。从有声、有形到有色等方面入手，循序渐进的推进教学过程。，认识瓢虫的结构特点，揭示教学重点。再通过大量的欣赏，拓展学生的思维，丰富学生的想象力，突破教学难点。

    利用幻灯片进一步展示瓢虫的结构，加深学生对瓢虫形、色的印象，同时要求学生大胆想象，大胆选择表现手法，达到创新的目的。最后用实物展台展示学生的创作成果，给每一位学生予成就感。树立他们的自信心和对成功的自豪感。

    三 课堂小结：

    今天小朋友们和老师一起给瓢虫穿上了花衣裳，通过这节课我们了解了许多关于瓢虫的知识，还知道了用什么方法能让瓢虫变得更漂亮。希望同学们在课下的时候用更多方法来制作小瓢虫。好了，这节课我们就学到这儿，同学们再见！

    做衣裳教案(篇8)

    目标：

    1、理解故事内容，学习描述月亮变化的语句。

    2、初步理解故事中比喻句地运用，学说并进行仿编。

    3、知道月亮的不同变化，感受故事的意境美。

    准备：《月亮姑娘做衣裳》课件及图片，幼儿观察记录卡。

    过程：

    一、师讲述故事第一遍，引起学习兴趣。

    1、“今天邵老师给大家带来了一个很有趣的故事，请小朋友仔细听听看，里面讲了一件什么事情？”

    2、提问：

    （1）、“故事的题目是什么？”

    （2）、“故事中有谁？发生了什么事情？”

    3、“那月亮姑娘到底有没有做好衣裳呢？我们一起再来听一遍？”

    二、播放课件ppt分段讲述故事第二遍。

    1、讲述故事“夜晚至我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。”

    提问：

    （1）“月亮姑娘长的什么样子？”（弯弯的、细细的）

    (2)“她为什么要找裁缝师傅做衣裳啊？”

    教师：“我们一起来看看，裁缝师傅给月亮姑娘做的衣裳成功了吗？”

    2、讲述故事“裁缝师傅给它凉了尺寸至让她再过五天来取。”

    提问：

    （1）“裁缝师傅给月亮姑娘做的衣裳合适吗？月亮姑娘能穿上吗？”

    （2）“为什么？长胖的月亮姑娘像什么呢？”

    教师：“裁缝师傅决定再为月亮姑娘做一件衣裳，我们看看这回合适了吗？”

    3、讲述故事“五天又过去了至我只好重做了。”

    提问：

    （1）“谁能告诉大家，裁缝师傅这回做的衣裳月亮姑娘穿上了吗？”

    （2）“为什么，这回她的样子像什么？”

    （3）“裁缝师傅张宏了脸对月亮姑娘怎么说啊？”

    4、讲述故事“又是五天过去了至我没法给你做衣裳了。”

    提问：

    （1）“五天过后，裁缝师傅看到月亮姑娘为什么吃了一惊？

    （2）“这回月亮姑娘像什么了？”

    （3）“裁缝师傅对月亮姑娘叹了一口气，谁来学学裁缝师傅是怎么对月亮姑娘说的。”

    5、讲述故事至最后。

    教师小结：原来月亮她每天都在变化的，所以裁缝师傅老是量不准她的尺寸，月亮姑娘没法穿上合适的'衣裳。

    6、教师出示月亮变化图，进一步让幼儿了解月亮的变化过程。

    三、学习比喻句式，并进行仿编。

    1、“刚才你们在故事中听到的月亮都分别像什么呢？”

    2、“夜晚，月亮姑娘出来了，细细的弯弯的像什么呢？”边出示相应图片。“除了像小姑娘的眉毛，还像什么啊？”幼儿进行仿编。

    3、“那过了五天之后，月亮姑娘长胖了一点好像什么呢？”边出示相应图片。“除了像弯弯的镰刀，你觉的还像什么？”幼儿进行仿编。（注意形容词，“好像弯弯的）

    4、“五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，这时像什么了？”边出示相应图片。“你觉得这时弯弯的月亮还像什么呢？”幼儿进行仿编。

    5、“又是五天过去了，这时月亮姑娘变得怎么样了？好像什么呢？”边出示相应图片。“你觉得圆圆的月亮还像什么呢？”幼儿进行仿编。

    6、教师小结：你们看，像这样细细的月亮和细细的眉毛，他们都有一样的特征，我们就可以用比喻的句式来描述，把细细的月亮比喻小姑娘的眉毛，在生活中你们也可以用这样比喻的句式来说这样就会很好听。

    四、师幼共同完整地讲述故事第三遍。

    1、“接下来我们一起来完整地讲述这个故事好吗？”

    2、结合课件一起讲述故事。

    五、延伸活动。

    教师出示一张观察记录表：“请幼儿回家和爸爸妈妈再去观察每天月亮的变化，并把你所看到的月亮记录在这张卡片上，看看月亮每天的变化过程。

    做衣裳教案(篇9)

    课时：1课时

    授课年级：一年级

    授课教师：单苗苗

    授课地点：广东省东莞市长安中心小学美术室

    课型：造型表现

    教具、学具：多媒体课件、手偶、小动物的头饰、衣服、蜡笔等。

    教学目标：

    比较、想象的学习方法。○线、色块绘出丰富的花纹、色彩。

    线、色块画出动物的花纹并进行装饰。

    3、情感价值观：培养学生的爱心与环保意识。

    教学要点：

    线、色块大胆绘出动物的花纹。

    2、难点：如何表现出自己喜爱的花纹。

    教学过程：

    一、创设情景，引入课题。

    （一）闯三关：

    第一关：请说出是谁的花衣裳（瓢虫）?从哪里看出来的？

    第二关：听声音猜动物(老虎)，它们身上的花纹有什么不同？（学生观察、比较）（板书：点、线、色）

    师生小结：动物身上的花纹都是由点、线和漂亮的颜色组成的。

    第三关：动物身上的花纹、颜色有什么作用？（动物身体的颜色常与环境相仿,是为了保护自己,也方便自己捕捉猎物。）

    （二）欣赏、思考（鱼、螃蟹、大象、狮子等）：

    线、色的印象，感受花纹美。

    ：对学生进行爱心教育，并从中引出课题：动物的花衣裳。

    二、教师示范，合作交流。

    。

    ：让学生为其它动物设计花衣裳。

    三、小组探索，完成作业。

    1、播放课件，出示作业要求：小组合作给小动物设计花衣裳，花纹要和别人的不同，颜色要鲜艳。

    教师巡视、指导。

    四、师生评价，展示作品（上台展示、自评、互评、师评）。

    五、师生总结本课，引导学生关爱动物，保护环境。

    六、师生表演动物时装秀，在欢快的气氛中结束教学。

    板书设计

    动物的花衣裳

    点线色

    作业要求：小组合作给小动物添上

    与众不同的花纹，色彩要鲜艳。

    小班歌曲教案精品9篇


    每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。教案是教育教学改革的重要推动力量。如果你对“小班歌曲教案”有疑问请参考下方的资料获得答案，希望您在阅读中有所收获！

    小班歌曲教案 篇1

    一、教案背景：

    1、面向学生：小学2、学科：音乐表演 3、课时：1课时

    4、教材：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册

    二、教学课题与目标：

    教学课题：音乐表演《过新年》

    教学目标：

    1、知识目标：通过学唱歌曲，能熟练地演唱歌曲《过新年》，唱准音高和节奏；

    2、能力目标：在学习中培养学生的合作、探究能力；对音乐作品的创新能力；及敢于展示自我的能力；

    3、情感目标：能从歌曲中感受到欢快的情绪，并快乐的享受生活中的每一天。

    三、教材分析：

    《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲，拍，五声C宫调式，一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的'节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌曲中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。

    教学重点、难点：

    重点：学会歌曲的旋律，并大胆表现歌曲，有感情演唱。

    难点：歌曲的第9、10小节和第13、14小节节奏紧密，学生在演唱时不容易跟上节奏。 四、教学方法：

    方法：合作、创新、探究、成果展示

    手段：利用百度搜索进行直观的辅助教学

    四、教学过程：

    （一）导入（情景创设、谈话交流）

    1、师生律动、问好。

    2、师：“同学们，老师给大家带来了一组图片和一首好听的乐曲，想请同学们猜猜，图中的人是在过什么节日”。（播放多媒体课件）

    （二）初步感知、学习歌曲的旋律

    1、听歌曲的范唱，整体的感知歌曲的旋律，形成初步印象。

    2、教师演唱歌曲，学生用简单的动作为歌曲伴舞，再次感受歌曲的旋律。

    3、用不同方式为歌曲伴奏（拍手、跺脚、拍桌子），在玩中巩固节奏、学习歌曲。

    （三）接龙演唱、合作学习

    1、采用师生合作接龙唱的形式，演唱歌曲；

    2、突破难点：重点学唱歌曲的第9、10小节和第13、14小节，注意聆听和模唱；

    3、学生自己选择演唱形式，合作演唱歌曲。

    （四）创作、实践、展示

    1、生根据自己的喜好分组活动，歌唱组、打击乐组、舞蹈组、秧歌组；

    要求：

    歌唱组： 可以结合自己过春节的生活体验创编歌词演唱；

    打击乐组：根据歌曲的特点创编节奏为歌曲伴奏；

    舞蹈组： 为歌曲编排欢快的舞蹈（重点指导这一小组）；

    秧歌组：表演舞龙、 大头娃娃，把社会实践融入课堂。

    2、小组准备结束后，各小组展示，师已参与活动中，让学生感受到在教学中师生是平等的。

    （五）小结

    同学们，这节课你过得快乐吗?老师希望你生活中的每一天都能像过春节一样，幸福、快乐。

    （六）课后延伸

    亲手制作精美的新年贺卡送给你的亲人；

    教学反思：

    随着新课改的深入，各门学科都开展起了轰轰烈烈的课改热潮，而我作为一名专职的音乐教师，也积极的投入到课改的实验中，其间我走了许多的弯路，认为音乐课改就是让学生动起来，所以我就设计很多律动、游戏、让学生充分的“动”，课堂气氛极其的活跃，学生们都陶醉到游戏中，而忽略歌曲的旋律，基础音乐知识的渗透，我意识到这样的课改不行，我开始静下心来深刻的反思，音乐课改到底应该改什么，怎样改，经过我后来的音乐教学实践我明白音乐课改应该做到活而不乱、音乐知识与音乐游戏结合、课堂中要能体现学生的个体差异、教学设计要根据歌曲的特点设计，这样才能做到高效课堂。

    《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲，在本节课中，我遵循音乐教学理念，组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，让学生走进音乐，让音乐走进生活。倡导以“学生发展为主”，从课堂氛围到教学环节的设计，从问题的设置到学习方法的应用，从实践到理论都认真的进行思考，首先营造平等、和谐、愉悦的学习氛围，在设计这节课时，我首

    先通过图片、音乐、游戏等方法，为学生营造一种欢快、和谐的学习氛围，正是在这种轻松、平等的学习氛围中学生乐于参与，乐于学习；

    其次多种学习方法的灵活应用，这是一群8岁的孩子，“爱玩”是他们的天性，而且歌曲中多次出现“咚咚锵”的节奏，这正是对学生进行节奏训练的最好时机，所以我设计了拍手、跺脚、拍桌子等形式为歌曲伴奏，学生在为歌曲伴奏的同时，又培养了学生认真倾听的学习习惯，并通过这样的形式，歌曲在学生的脑海中以形成旋律走线，为下一步学唱歌曲做铺垫，让学生们玩得开心，但玩中还注意聆听，玩得有规矩，学习于无形，孩子们通过听、拍、唱、奏、舞等方式，学习、感受歌曲，这些方法在音乐教学中既简单又实用，实现了课堂的高效；再有教学环节安排合理，从导入到结课，共设计了七个环节，情景导入→节奏训练→接龙演唱→打击乐伴奏→创作活动、展示→小结→课后延伸，这七个环节由静到动、由浅入深、多角度、多层次的学习歌曲，课堂气氛活而不乱、既注重学生的整体发展，又体现了学生个体的差异。

    缺点：

    导入时学生观看了过年情景的图片勾起学生对过年时情景的回忆，并让学生结合自己过年时的情景说说自己最开心的事，在进行这一环节时有部分学生能表述自己过年时的情景，而有一部分学生有回忆但不会用语言表述，语言表达能力较差；在学生创作展示环节，舞蹈组的学生时间比较仓促，在编排动作时，不够主动，队形变化少，比较依赖教师的指导，学生发自内心的想跳，但不会编排，以后在这一方面要加强训练。

    教学是一门艺术，教无定法，贵在得法，需要我们在教学中不断地探索，并根据学生的特点随时调整自己的教学策略，使我们的教学更符合学生的实际。通过我们的教学，使每一位学生都能得到发展，陶冶他们的情操，提高音乐鉴赏能力，培养学生的音乐素养，让音乐更好地走进学生的心灵，成为他们生活中不可缺少的美好的一部分。

    小班歌曲教案 篇2

    活动目标：

    1.初步感受歌曲的活泼与快乐

    2.知道要关心集体，愿为集体做好事

    3.培养幼儿的协调能力和表演能力

    活动准备：歌曲磁带

    活动预设过程：活动过程：

    一、节奏练习

    1、请大家跟随我的节奏拍手，看谁拍的节奏正确。（变化多种节奏类型，请幼儿练习。）

    2、请幼儿自由想象，还能用什么来进行节奏练习。

    教师：除了拍手之外，你还想用什么方法来和老师一起打节奏呢？（幼儿：拍腿、拍肩、跺脚等）

    二、欣赏熟悉音乐旋律

    今天老师带了一首好听的歌曲，请你们听一听，边听边跟着音乐拍手打节奏。

    三、教师完整演唱歌曲

    1、他们做了哪些好事？

    2、歌曲中有没有提到是谁做的好事？从哪句歌词中可以看出来?

    四、分段演唱

    1、歌曲中第一段是在发出提问，都问了些什么呀？（与幼儿共同讲述歌词，集体听音乐演唱）

    2、歌曲中第二段是怎样回答的呀？（讲述歌词跟你音乐演唱）

    3.弟弟唱问的部分，妹妹唱答的部分。完整的将歌曲演唱一遍。

    五．幼儿在唱歌时自由表演动作，在间奏部分拍节奏。

    小班歌曲教案 篇3

    春天气候温暖适中，中国内陆大部分地区有降雨，万物生机萌发，气候多变，乍暖还寒。小班歌曲春天来了教案，希望可以帮助到大家。我们来看看。

    课前准备：

    1.观察早春的景色。找一找，画一画。

    蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪纸，作为奖品。

    教学过程：

    一、揭题审题。(学生借助拼音自读说话提示)

    二、指导看图。

    1.指导有顺序的观察。

    出示：观察顺序：从上到下

    （注拼音）从远到近

    2.说话练习。

    A.上面（空中）有些什么春天的`景物？

    根据学生回答，在图中贴上

    lántiān

    báiyún

    yànzi

    蓝天

    白云

    燕子

    (白云”说一句话？

    说得美一些。

    (2)谁能用“燕子”说一句话？

    说得有趣一些。

    (3)谁把这两句话连起来说一说？

    B.下面的景物我们可以按照从远到近的顺序来找一找。（方法同上）

    gāoshān

    màimiáo

    xiǎocǎo

    chūnsǔn

    高山

    麦苗

    小草

    春笋

    liǔshù

    táohuā

    háizi

    柳树

    桃花

    孩子

    逐一说好每一种景物。

    C.指导将整个内容连起来说话。(开头句：春天美极了！结束句：我爱春天！)

    三．游戏：《春游》。

    穿“成语林”、爬“标点坡”、进“故事亭”，去欣赏美丽的春天。

    2.渡“春之河”：律动《小雨沙沙》

    春暖花开

    春色满园

    春光明媚

    春意盎然

    春华秋实

    春风化雨

    春风满面

    春寒料峭

    4.爬“标点坡”：

    小朋友脱去了厚厚的冬衣快乐地在草地上跑来跑去笑着说春天来了春天来了

    5．进“古诗亭”：吟诵有关春天的古诗。

    四．作业：

    小班歌曲教案 篇4

    活动目标：

    1、感受歌曲欢快的情绪，学习边演唱边有节奏的演奏碰铃、铃鼓等乐器。

    2、能根据教师的指挥手势演奏，初步注意合奏时音响的和谐。

    (1)幼儿听录音，感受歌曲的欢快，并用各种体态表达快乐的情绪。

    (2)教师伴奏，幼儿演唱，教师提示幼儿用饱满的精神、轻快的声音演唱歌曲。

    2、感受歌曲的节奏，学习表现三拍的节奏特点。

    1、引导幼儿徒手练习节奏|×××|与|×0 0|，初步表现三拍子强弱弱的节奏特点。

    2、放慢苏速度演唱歌曲，指导幼儿随乐拍手为歌曲徒手伴奏。

    3、播放歌曲录音，指挥幼儿分两组边演唱边拍手为歌曲伴奏。

    3、幼儿持器演奏。

    (1)幼儿分两组练习演奏。幼儿持碰铃、铃鼓的一组演奏|×××|的节奏型。持圆舞板、木鱼的一组演奏|×0 0|节奏型。

    (2)引导幼儿持器完整的为歌曲伴奏。

    (3)提示：幼儿最初持器演奏时可用齐奏的方式，第一遍用|×××|的节奏型。第二遍用|×0 0|节奏型。之后还可以进行简单的合奏。教师注意引导幼儿倾听各种演奏的方案音响效果，尝试寻找最佳方案。

    4、幼儿按意愿分成两组，一组演唱，一组持器演奏。之后可进行交换。

    小班歌曲教案 篇5

    活动目标：

    1.观看图片和教师歌表演，初步感受歌曲的优美情绪，初步理解歌词内容。

    2.乐于参加歌曲欣赏活动，知道上幼儿园很快乐。

    活动过程：

    一、图片导入，激发幼儿兴趣。

    1.师：今天，老师给你们带来了一张图片，看看，上面画的是什么呀?

    2.教师小结：在这图片上面，画的可漂亮呢!老师用了好听的话来说一说：晨风轻轻的吹，小鸟快快飞，小朋友上幼儿园，脸上笑微微。

    二、指导幼儿欣赏歌曲。

    1.师：图片上的小朋友开心的上幼儿园，还唱了一首好听的歌曲，叫《我上幼儿园》，我们一起来听一听。

    4.师：宝贝们，你们觉得这首歌曲怎么样呀?你听了以后感觉开心吗?

    5.教师小结：那我们要用开心的声音跟着老师一起唱，唱的时候我们可以轻轻地拍手。

    6.教师指导幼儿进行演唱。

    三、指导幼儿欣赏歌表演。

    1.师：这首歌曲好听吗?老师这里还有好看的表演呢!我们一起来看一看。

    2.教师示范动作。

    3.师：你们看清楚了吗?刚刚老师做了些什么动作呢?

    4.教师小结：双手上举，手心相对，左右摆动。小鸟飞飞飞，两只小手在胸前拍一拍，最后我们拿出小手指笑一笑。

    活动反思：

    《我上幼儿园》是一首优美的歌曲，生动形象的歌词浅显易懂。当教师出示色彩鲜艳的“晨风、小鸟飞、上幼儿园”图片时，小朋友们的兴趣是非常高的，纷纷举手回答问题。通过认识图片，有意识的引导他们进行记忆歌词。在学唱环节，大部分小朋友学的都比较认真，能跟着老师、看着图片一起学唱歌曲，但是个别小朋友的音乐常规不是特别好，在今后的活动中将多加培养。由于时间关系，最后的表演环节不能顺利完成，可以作为延伸活动。

    小班歌曲教案 篇6

    教学目标：

    1、能够以欢快的.情绪演唱《新年好》，并能用自己喜欢的打击乐器为歌曲伴奏。

    2、感受三拍子的韵律感，为《新年好》编创歌词，培养学生的人文关怀意识。

    教学重点：

    1、学唱《新年好》体验过新年的愉快心情。

    2、通过为歌曲改编歌词，自编歌表演动作和用打击乐器为歌曲伴奏等音乐活动.

    教学过程：

    1、律动。教师带领同学们走进教室，聆听着《新年好》的伴奏音乐，师生共同跳起来。（调节课堂气氛）师：同学们，跟老师随着音乐一起跳起来吧！（放音乐）

    2、导入。

    师：同学们，今天老师请来了一位特约嘉宾，你们想不想见一见哪？（想）好，我们就把他请出来吧！（出示课件）它是谁呀？（鸡）噢！原来是小公鸡呀，新年到了，小公鸡来给大家拜年了。（出示课件）噢！还给大家带来了问题呀！

    （找同学回答）回答的真好，小猴子托老师把这个小礼物奖给你（送学生蓝猫小标贴）

    设问：（2）是什么年？（学生回答）（表扬，送学生礼物）（出示课件）

    3、教师引导学生进行节奏练习。

    师：同学们，你们瞧小公鸡又来了。（出示课件）过新年了，小动物们也来和小公鸡一起过年了，并且唱起了儿歌。它们哪，都藏在了山坡后面（神秘地）

    （1）小鸡叽叽小鸡这样唱歌啊，大家跟小鸡学学好不好？（教师引导学生带上动作）

    （2）小猫喵喵哪位同学知道小猫怎么唱歌呀？（学生回答，全体同学一起唱）

    （4）小牛哞-小牛呢？谁知道？（学生回答）唱的真好，我们把小动物们编的儿歌连起来唱一遍好吗？（教师和学生有表情带动作的读）

    师：同学们唱的真好，老师也编了一首儿歌，但老师只编了第一句和第三句，剩下的两句请同学们帮老师完成好吗？（学生自由发言）

    4、反复听赏歌曲《新年好》，老师引导学生用动作感受旋律、三拍子的韵律感，了解歌词内容，并学会歌曲，随时提醒学生用欢快的情绪演唱。

    （1）初听歌曲师：同学们，你们想不想看联欢会呀，老师带你们一起去看新年联欢会好不好？（出示课件）你们瞧，小鸡、小猫、小狗还有很多小动物都边唱歌边跳舞，多高兴啊！同学们这首歌叫什么名字？谁告诉老师？（学生自由发言）（板书《新年好》）

    师：老师呀有一个小小提议，让同学们学着小公鸡的样子当主持人，让小动物们再表演一遍怎么样？在他们唱的时候请同学们为他们打着节奏。（调动学生情绪）

    师：老师不但会唱中国小朋友唱的《新年好》，还会唱外国小朋友唱的《新年好》，你们想不想听啊？（想）那么老师有个小小的提议，在老师唱的时候，同学们为老师打节奏，老师还请两位同学和老师一起跳舞怎么样？（教师带动作）

    师：同学们唱的真好，你们能不能为舞蹈编一些简单的动作呀？好，同学们自由结组。（课件伴奏，学生自由创编，分组表演）

    5、创设音乐情境，加深学生对歌曲的理解。

    师：同学们，新年的钟声马上就要敲响了，让我们倒计时，好不好？10、9、8、7、6、5、4、3、2、1（师生齐喊：“过年了！”），

    6、小结。

    师：同学们时间过的真快，一节课马上就要结束了，老师祝你们在新的一年里身体健康，学习进步。同时也祝在场的领导和老师，在新的一年里工作顺利，心想是成！好了，同学们，再见！（听音乐走出教室）

    小班歌曲教案 篇7

    活动目标

    1、体验朋友多更快乐，乐意多交新朋友。

    2、用自然的声音唱歌，体验唱歌的快乐。

    3、理解歌词,懂得朋友多的快乐。

    活动准备

    图片（第一张：一条鱼在哭；第二张：两条鱼在游戏；第三张：三条鱼一起玩游戏）、音乐《三条鱼》、音乐《许多小鱼游来了》。

    活动过程

    一、入室。

    ——播放音乐《我的朋友在哪里》，幼儿按节奏边拍手边走进活动室。

    二、学习歌曲。

    1、欣赏歌曲。

    ——（出示三条鱼的图片）师：小朋友，你们看这是什么？有几条鱼？今天，我们来学一首名字叫《三条鱼》的歌，请你听听歌里唱了什么？

    ——教师播放音乐，请幼儿欣赏。

    ——教师带领幼儿随音乐按节奏拍手。

    2、理解音乐内容。

    ——师：歌曲里面唱了什么？一条鱼水里游，没有朋友一起，它的心情会怎么样？它为什么发愁？（没有朋友，很孤单）

    ——师：两条鱼水里游，可以一起玩，它们见面会怎么打招呼？（摇摇尾巴、点点头）

    ——师：三条鱼水里游，可以更多朋友一起玩了，它们的心情会怎样？（快快乐乐）

    3、大家一起来唱歌。

    ——教师出示电子大书，带领幼儿有节奏地朗读歌词。

    ——教师引导幼儿边拍节奏边朗读歌词。

    ——教师弹钢琴，鼓励幼儿轻声跟唱。

    ——教师带领幼儿唱歌。

    ——教师带领幼儿边做动作边唱歌。

    ——多种形式练唱。

    二、开心游戏。

    ——教师播放音乐《许多小鱼游来了》，一起游戏。

    ——游戏方法：一部分幼儿手拉手围成一个圆圈，其他的幼儿听教师口令在圆圈内钻来钻去，当唱到“快快抓住他”时，拉手的幼儿就马上蹲下来，没有钻出圆圈的就算被抓住了。

    ——角色互换，游戏两次。

    活动应变

    教师可以用故事的形式导入活动，让幼儿体会小鱼心情的变化，体验有朋友的快乐。

    活动延伸

    美术活动：用废旧材料制作小鱼，例如用塑料瓶贴鳞片制作小鱼。

    区角活动

    表演区：投放音乐《三条鱼》和鱼的头饰，鼓励幼儿和伙伴自由表演。

    环境创设

    用幼儿自制的小鱼作为吊饰装饰活动室。

    家园同步

    家长和幼儿一起学唱歌曲，使幼儿懂得多交朋友的快乐。

    小班歌曲教案 篇8

    活动目标：

    1、让幼儿在熟悉歌曲《新年好》和掌握了三拍子的基础上，学习自编简单的身体动作。

    2、引导幼儿学习为歌曲《新年好》配上打击乐。

    3、培养幼儿的创造力和合作精神。

    活动准备：

    1、一些打击乐如：腰鼓，录音机，钢琴。

    2、教师事先布置好教室带过年的气氛。

    活动过程：

    一、复习

    《我爱我的`小动物》、《火车快飞》、《讲卫生》。

    《我们大家做得好》，《这是小兵》。

    二、导入活动

    1、教师让幼儿观察活动室，

    教师提问：小朋友们你们看看我们的教室有什么变化呀？

    幼儿：有灯笼和对联

    师：为什么？我们怎样来庆祝新年到来？

    幼儿：我们可以唱歌跳舞做游戏。

    2、引出本次活动内容：为歌曲《新年好》配上打击乐伴奏。

    三、学唱新歌《新年好》。

    1、教师先一边弹琴一边范唱一遍，小朋友你们听听钟老师是怎么样来庆祝新年的。

    2、教师要求幼儿有表情地演唱。

    女演唱，要求幼儿在唱强拍时拍一下。

    四、启发幼儿自编节奏动作。

    2、幼儿听教师弹琴《新年好》合着拍子节奏，自由用动作表现强弱弱。

    3、请个别乐感强的幼儿听琴声《新年好》，大家做示范表演。

    五、引导幼儿进行打击伴奏

    1、让导幼儿尝试用打击乐为歌曲《新年好》配伴奏，如强拍敲击什么乐器？两个弱拍敲击什么乐器。

    2、将手持腰鼓棒，腰挂腰鼓乐器的幼儿分成2——3组，教师指导幼儿看指导，听《新年好》音乐打击乐器。

    3、幼儿听《新年好》音乐，完整地演奏。

    4、幼儿换乐器，听《新年好》音乐边唱边演奏。

    六、进行结束。

    教师带领幼儿一起完整的唱完《新年好》这首乐曲。

    小班歌曲教案 篇9

    活动目的：

    （1）会用自然的声音、轻松地演唱歌曲。

    （2）能注意咬字清晰、准确，并回创编简单的动作做表演。

    活动准备：各种各样的球、录音机、录音带

    活动过程：

    一、律动：《可爱的小动物》

    能创编各种小动物的可爱形象

    二、练声：歌曲《小火车》

    能唱准火车的“呜”音

    三、学习新歌

    （1）熟悉旋律（1—2次）

    （2）学唱新歌

    咬字要清晰、准确。

    （3）教师带领幼儿演唱歌曲（1—2次）

    （4）请个别幼儿出来唱歌

    （5）歌表演：《有趣的大皮球》

    让幼儿大胆地创编简单的动作，配合歌曲一起表演唱。

    （6）请个别创编动作较好的幼儿进行表演。

    四、音乐游戏：《小青蛙》

    在游戏中，要求幼儿听着音乐的节拍、拍准或踏准节奏。

    活动反思：

    小班歌曲《有趣的大皮球》的歌词和旋律都比较简单，比较适合小班幼儿的教学，而且在平时的活动中，幼儿对玩皮球很感兴趣。在歌曲的学唱过程中，选择与孩子们生活中喜爱的事物—大皮球”相结合，整个活动在老师游戏口吻带动下，可以让孩子们的整个学唱过程显得更为生活化、更为游戏化。在教学活动的开始，我先让幼儿结合经验熟悉理解歌词，组织幼儿学习歌词“看小猫和小狗给我们带来了什么呀？大皮球长得什么样呀？你玩过皮球吗？皮球可以怎么玩呢？拍的时候会怎么样的？”鼓励幼儿结合经验说说，拍皮球的时候你有没有发现什么秘密呀？还边拍边问：为什么这个皮球一会跳的低一会跳的高呢？幼儿发现拍的轻球跳的低拍的重球跳的高，与此同时引导幼儿用做动作边用较轻和较响的声音念这几句歌词。

    由上可见，幼儿园的歌唱活动应该是生活化、游戏化的歌唱活动，是集多种领域相互渗透式的歌唱活动。我们可以通过以下几点优化歌唱活动教学组织：

    1、用多种方式练习，提高学习的趣味性。在幼儿进行练习、巩固的时候，不能简单、机械地重复，教师要善于观察孩子的情况，及时总结，并在音准、节奏、感情处理、速度和力度等方面对孩子提出恰当的要求。同时还要注意个人、小组、集体相结合，即可以预防孩子歌唱疲劳，又可以使孩子养成注意倾听他人习惯。

    2、用多种多样的方式导入，激发幼儿兴趣。任何手段都是为了达到目的而创造和采用的，我们在进行教学的时候，可以用一种，也可以同时采用几种方法，教学有法，但无定法。

    3、充分运用各种感官，增强活动的乐趣。德国著名作曲家、音乐教育家卡尔.奥尔夫提出把语言、动作、音乐和表情紧密地结合在一起去进行教学，充分发挥幼儿学习的主体性。在歌唱活动中，我们也可以根据歌曲的内容、幼儿的能力，适当的累加动作因素、语音因素、游戏因素等，还可以组织幼儿体验领唱、轮唱、分声部合唱等多种形式，增加歌唱的乐趣，丰富歌唱的内容。

    在了解幼儿年龄特点的基础上，通过以上几点可以有效消除反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使歌唱活动显得如此自然和顺理成章。在整个活动中，也能使幼儿情绪高涨，兴致盎然。同时，教师也要在歌唱活动中尽可能地提供给幼儿合适的合理的操作机会，有了一定操作经验的孩子们，更能真正成为主动学习的主人。

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