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    • 小学音乐教案

    发表时间：2024-09-19

    小学音乐教案推荐。

    伴着我们工作的不断优化，范文的用途越来越广，范文可以运用到不同的场合，范文主要包含哪些内容呢？经过搜索和整理，小编为大家呈上小学音乐教案推荐，感谢您的参阅。

    小学音乐教案 篇1

    一、教学目标：

    1、能够注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。

    2、能够用亲切、柔和的声音演唱歌曲，能把握好各乐句的音准，完整演绎歌曲并能在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

    3、在聆听过程中尝试用动作表达自己想象中的动物形象。

    教学重难点：能够把握好两句音准，唱好两句“啦啦啦啦啦”,能掌握休止符的运用。

    播放《动物说话》A、你们听到了哪些小动物在跟我们打招呼？（鸡、鸭）

    B、谁能来模仿它们的叫声？

    C、在我们的生活中你还能模仿其他哪些小动物的叫声？（汪汪、喵喵、咩咩、呱呱）

    游戏“我变你也变”游戏的玩法是要根据我的声音力度来回答，我来问，你来答

    （小鸡说话叽叽叽、小鸭说话嘎嘎嘎、小猫说话喵喵喵、青蛙说话呱呱呱、小羊说话咩咩咩、小狗说话汪汪汪）

    初听（播放歌曲）A、老师这儿有一首非常好听的歌，你听谁在叫？

    教师教学一遍 ——师生合作一遍，边叫边用手打击节奏××（小猫喵喵、小鸡叽叽、小鸭嘎嘎、小猪嘟嘟）

    C、学生学完叫声，教师随后加唱“啦啦----”,教师用手势划节奏线（课件3）

    学生叫动物的声音，教师唱“啦----”

    A、小朋友唱的真好，现在让我们完整的听一遍录音，仔细听听它们的叫声在告诉我们什么呢？

    C、一句一句解决念清楚，解决附点问题，逐句念完整，

    你最喜欢哪个叫声后的故事？你能来唱唱吗？

    A、下面我们来模仿一下歌曲的前半部分来创编歌曲，请小朋友们四人一组，每人编一种小动物的叫声，啦啦啦一起唱，等一下请小组来表演

    今天我们的音乐课堂带来了那么多的小动物叫声，它们的叫声是在向我们人类传递信息说它们是我们的好朋友，我们要爱护它们，瞧！它们在向我们问好呢-----

    小学音乐教案 篇2

    一、活动目标

    1.认知目标：

    了解歌曲的旋律，知道歌曲中不同人物的特点。

    2.能力目标：（928D.coM 策划书范文网）

    学会演唱歌曲，并能大胆地用自己喜欢的方式进行歌唱和表演;

    3.情感目标：

    萌发对音乐的热爱之情，并从表演中体验快乐;

    二、活动重难点

    重点：了解歌曲的旋律，并能大胆地用自己喜欢的方式进行歌唱和表演。

    难点：萌发对音乐的热爱之情，并从表演中体验快乐。

    三、活动准备

    物质准备：视频、《小红帽》图片、钢琴、角色头饰等。

    四、活动过程

    1.视频导入，初步感知歌曲。

    通过手指游戏《我有一双小小手》吸引幼儿注意力，观看视频《小红帽》。

    提问：小朋友以前有听过视频里的歌曲吗

    2.观看图片，熟悉歌词内容。

    出示与歌词内容相对应的图片，并进行提问，“小朋友们，这幅图中的小女孩在干什么呀外婆家在哪里呀小路上还有哪些东西呢”引导幼儿进行思考回答。

    3.学唱歌曲，体验唱歌的乐趣。

    边弹钢琴边进行范唱，在钢琴伴奏的引导下对幼儿进行逐句教唱;

    让幼儿在钢琴的伴奏下根据图片的引导进行独自演唱;接着，我会通过分组演唱的方式来让幼儿通过不同的形式演唱歌曲。

    4.表演展示，结束活动。

    引导幼儿大胆想象歌曲中人物形象的特点;然后让他们选择头饰来扮演喜欢的角色，进行分角色表演。

    五、活动延伸

    去美工区将自己喜欢的角色画下来。

    小学音乐教案 篇3

    新年好

    教学目标：

    1、鼓励学生积极参加庆祝元旦的活动，体会节日的热烈和美好。

    2、了解人们迎接新年的不同方式。

    3、会正确使用剪刀等简单的工具，制作庆祝新年的物品。

    4、发展人际交往能力和创意、设计与制作能力。

    教学重点和难点：

    1、了解庆祝元旦的方式和方法，积极参加庆祝元旦的活动，体会节日的热烈和美好。

    2、发展人际交往能力和创意、设计与制作能力。

    课前准备：

    1、学生课前准备：搜集反映不同地方人们过新年活动的资料和有关元旦来历的资料。

    2、教学器材：日历、录音机、歌曲磁带、投影、剪刀、胶水。

    3、教学课件：各地人们庆祝新年的图片。

    教学设计：

    学习内容

    学生活动

    教师活动

    了解元旦的时间和来历。

    了解不同地区人们庆祝元旦的方法。

    了解本校同学庆祝新年的方法。

    学习分工的方法。

    制作拉花。

    展示表演能力。

    讲学到的知识运用于实践之中。

    8、培养评价能力。

    1、搜集资料，向同学介绍自己知道的知识。

    2、介绍自己知道的内容，听听老师的介绍。

    3、观看录像，总结方法。

    4、选择自己在打扫活动中的工作。

    5、了解工具的使用方法和拉花的制作方法。

    6、表演节目。

    7、打扫、布置教室。

    8、学生自评、互评在实践活动中的表现。

    1、补充说明相关知识。

    2、补充说明相关知识。

    3、播放采访本校学生的录像。

    4、讲解分工重要性，帮助学生合理分配工作。

    5、带领学生讨论剪刀的使用方法和拉花的制作方法。

    6、鼓励学生展示个性特长。

    7、帮助学生打扫、布置教室，观察学生在实践活动中的表现。

    8、组织学生讨论。

    教学过程设计：

    一、引出节日到来：（出示日历）

    1、问：新的一年的开始是几月几日？这一天是哪个节日？

    2、问：为什么大家称这一天为元旦呢？（指名学生发言）

    3、听听兔子贝贝的介绍。

    4、1月1日是新的一年的开始，我们也叫它元旦，在这一天我们要一起迎接新年的到来。

    二、欣赏人们迎接新年的各种活动，渲染过节气氛：

    1、师：为了迎接新年的到来，各地人们都会举行不同的庆祝活动，课前同学们当了小小探究员，搜集了不同国家和地区人们迎接新年的活动方法，请你给大家介绍一下。

    2、师：老师也搜集了一些资料，与你们一起分享。（教师可根据实际搜集到的资料进行展示）

    3、问：大家为什么要热烈庆祝新年的到来呢？

    4、小结：旧的一年过去了，新的一年来到了，人们通过各种方式方法迎接新年的到来，是为了表达追求美好、幸福生活的愿望，憧景、向往更加美好的生活。

    三、回到学生身边，了解学校庆祝内容：

    1、过渡：人们以不同的方式迎接新年的到来，但是大家有一样是相同的，那就是大家迎新年时都特别高兴。

    2、元旦马上就要到来了，你高兴吗？你想以什么形式迎接新年的到来？

    3、师：看看我们学校的同学是怎样迎接新年的？（打扫教室、制作装饰物布置教室、制作贺卡、排演节目）（播放录像，或投影出示书上第61页的图）

    4、说一说学校里的同学是怎样迎接新年的到来？

    四、学习庆祝方法：

    1、打扫教室：出示书上打扫卫生的图片，先问学生如何打扫教室，然后出示扫地、擦地等工作的认领牌，小组简单商量后由组长认领。当出现多人领取同一任务牌时，引导学生互相谦让，告诉学生打扫教室的目的是让教室能干净整洁地迎接新年的到来。

    2、展示活动：说说在迎新年联欢会上你准备的节目，全班一起唱《新年好》。

    3、制作布置教室用的拉花：指名一人示范做拉花的方法，根据书上第64页的判断图，强调工具的安全使用。然后以小组为单位制作拉花。

    五、参与实践活动：（可以结合班会时间完成）：

    1、学生分工完成打扫教室、布置教室、排练节目的活动。

    2、总结：师：说说你和他人在活动中的收获和发现的问题。

    六、布置设计作业。师：课下开动脑筋为你的家人、老师、同学、朋友设计一张新年贺卡。

    小学音乐教案 篇4

    （五）、课时安排

    1课时

    二、说教法

    在本课的教学过程中我综合运用谈话法、示范法、情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，调动学生的学习积极性和主动性，令整个教学活动成为师生之间不断进行思想交流与心灵沟通的过程，从而培养学生的创新思维能力。

    三、说学法

    大胆放手，让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲的过程中，我充分调动学生全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学。在欣赏《鸭子拌嘴》时，我让学生随音乐模仿鸭子的可爱形象；在教唱歌曲时，我又采用小组合作的形式，让学生在练习中互相启迪，互相促进，并指导他们用舞蹈动作表现歌曲，使他们在爱学、乐学的基础上获取知识，形成技能，同时也发挥群体力量，增强他们的合作能力，达到共同进步。

    四、说教学程序

    第一步：创设情景、激趣导入音乐欣赏

    运用故事导入法，同时出示多媒体课件，引出音乐欣赏课题：《鸭子拌嘴》。

    本环节设计的目的是引导学生通过聆听音乐，充分发挥自己的想象，延续故事情节，思考鸭子为何拌嘴？也可以在观看的同时，模仿鸭子憨态可掬的形象。联想意识，诱发情感，把学生带进创设的情境中去，并让学生在音乐欣赏的同时了解这一特殊的演奏形式——打击乐合奏。

    第二步：故事贯穿始终，在合作中学习，在情景中探索。

    小学音乐教案 篇5

    一、情景激趣

    出示音乐房子

    师：今天老师将带同学们去音符之家做客，大家回答一个问题就可以推开一扇门，大家有信心把这些门都打开吗？

    二、过渡

    读儿歌复习全音符、二分音符及四分音符形状及时值。

    (课件展示音符及儿歌图片让学生通过看、唱回忆老知识，从而引出新知识。)

    三、游戏激趣：

    （课件展示八分、十六分音符以及时值对比的图片）

    1、利用游戏“称天平”认识八分音符、十六分音符。

    首先通过音符的自我介绍让学生认识两种音符，再利用课件中的天平对比演示让学生感知音符的时值关系。通过课件的直观演示，知道一个四分音符的时值等于两个八分音符的时值，一个四分音符的时值等于四个十六分音符的时值。

    2、利用游戏“找朋友”进一步感知音符时值组合。

    通过讨论，小组合作等形式让学生利用手中的卡片与课件展示的时值组合找到与四分音符时值相等的音符组合，并唱一唱，以便进一步巩固时值组合。

    四、小结。

    通过学习你收获了什么？

    小学音乐教案 篇6

    《跳起来》是一节生动有趣的欣赏课,四年级的学生欣赏能力正处于萌芽状态,所以本节课以学生“自主讨论探究”为主,老师“知识情景引导”为辅,通过老师的情景引导,语言提示让学生去发现欣赏过程中的亮点.在欣赏过程中采用不同角度,不同方式的体验欣赏教学方法,《马刀舞》从单纯音响和现场演奏两个角度去欣赏,不同的欣赏效果对比非常明显,更容易使学生理解乐曲,《小步舞曲》从听音乐欣赏到以舞蹈的形式来体会乐曲,使学生融入到音乐当中,感受乐曲的魅力所在.《马刀舞》欣赏过程中让学生了解管弦乐的知识,以对乐曲的听觉记忆为线索,共同探讨总结所听到的乐器,老师对其进行整理,将知识点慢慢具现化,由讨论到总结到梳理层层进行,加深学生对该知识点的记忆.《小步舞曲》以舞蹈活动为主,老师与学生共同参与,师生共通过合作,老师来领舞带动全体学生,舞蹈的同时,用肢体与综合感官来理解音乐.最后全体学生共同讨论欣赏后的对比总结,让学生从老师的引导中渐渐独立能够把自己在欣赏中的所感所想进行总结。

    小学音乐教案 篇7

    一、说教材

    舞扇运动是一项手持扇子，以中华传统武术流派拳术功夫为基础，运用传统扇子套路中的云、劈、撩、穿、刺、扫、握等各种功夫技法，与现代舞蹈艺术完美相结合的民族体育运动项目。

    小学三年级舞扇内容注重扇的技法，组合成一套扇操分别对学生的腕部、上肢、下肢和腰部等进行训练，培养学生身体的柔韧性，灵敏性等，增强学生体质。本节课学习扇操中的前三节——上肢运动、头部运动、腰部运动。

    二、学生分析

    小学三年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的模仿能力强，好动，好奇心强，敢于表现自我。但三年级男女生的性格爱好和运动参与程度却有较大的差异。女生在练习与表演中会出现怕羞的一面，男生在练习中则会无所顾忌地表现自我。舞扇运动项目是一项刚柔并济的运动，既能展现男生的好强个性，又能体现女生的柔美性情。学生还是比较喜欢这项运动的。

    三、说重点、难点

    重点：基本扇法和步法

    难点：

    1、手形，步型的正确到位

    2、动作连贯性

    3、动作富有韵律感和节奏感

    四、说教学目标

    根据体育与健康新课程标准，结合舞扇的特点，本课有以下目标：

    1 、 认知目标：掌握舞扇的基本动作及简单的套路组合，提高学生对舞扇的兴趣，发展学生动作协调性、柔韧性、韵律感，促进其身心和谐发展。

    2 、 技能目标：通过学生观察，模仿，相互交流，使学生基本能掌握并领会每个动作的要领及方法。

    3 、 情感目标：使学生能以积极认真的他度学习，在课堂上培养学生谦虚，好学团结协作，开拓创新的学习能力。

    五、说教法学法

    教法：

    1、创设情景

    都说"兴趣是最好的教师。"好的情景能使学生的情绪一下子被调起来。本节课中教师在准备部分播放轻松悦耳的民族音乐，让学生跟着动听的音乐翩翩起舞，将学生的注意力潜移默化的导入到新课的教学中来。

    2、创造性教学法

    教师为每个小组发放扇操组合中的动作示意图，学生在小组长的组织下，经历探究、合作学习的过程。运用这一教学方法中，教师对学生的努力和进步要个给予鼓励和赞许，以增强学生的信心，使学生体验到成功的喜悦。

    学法： 1、小组合作探究法

    学生之间的兴趣爱好和原有运动水平是有差距的，为使民族的体育项目得以发扬下去，教师有必要帮助学生建立一些互助合作的学习小组，使基础较好与较差的学生组合在一起。这样，既可以发挥基础较好的学生的积极性，又能让基础差的学生获得更多的帮助与指导。

    2 、表演展示法

    展示自我，乐于表现是孩子的天性。学生在小组中边学边演，在集体中展示自己的舞扇技能技巧，这对学生来说是享受体育运动的快乐。让学生主动参与课堂教学过程，成为课堂的主任，是教学目标的根本所在。

    六、说教学过程

    三年级舞扇动作结合学生的身体特征，特别注重动作的圆滑连贯，富有节奏感、韵律感。根据这一特点，教学过程设计如下：

    （一）创设情景，激趣导入

    一上课，教师播放一段《中国功夫》，并手执双扇随音乐翩翩起舞，学生观看。教师问学生：你喜欢教师表演的舞扇动作吗？你想自己舞起来吗？然后学生和老师随音乐随意舞动双扇，让学生对扇子有一定的手感。这一环节创设情景，激发学生学习舞扇的兴趣，能使学生积极主动的参与到课堂活动中来。

    （二）自主探究，合作练习

    教师进行激趣导入后，引导学生分组练习。教师为每个小组提供扇操组合中的前三节运动的示意图，由组长组织学生根据图纸中的示范动作及文字说明进行小组合作探究和演练。学生只有在自主探索知识与发展过程中，在独立分析问题和解决问题中，才能真正学会学习。教师应该给学生一片自由的学习空间。在这一过程中，教师仅仅是引导者，组织者和协作者。教师告诉学生：舞扇和其他项目一样，也是要多练习，熟能生巧，熟能显美。在学生练习过程中，教师注意纠正学生动作，及时发现学生动作上的不足以及表扬学生的出色表现。教师充分利用这一环节的活动很好的培养学生战胜困难，敢于表现，团结协作的体育精神。

    （三）分组展示，合作交流

    各小组组长组织组员汇报刚才练习情况，每个小组汇报本小组成员学得较好的一节，并说出本节动作的重难点和自己的感受，提示其他学生注意的地方。其余小组成员进行友好评价，教师适当点评，评出"动作优美星","韵律和谐星","优秀合作小组";然后由获得优秀的学生给其余学生做示范动作，并组织其余学生互相学习，掌握前三节的动作要领和方法；最后教师邀请全体学生展示本节课的学习内容。在学生展示中，教师要关注学生舞扇动作的协调性，引导学生注重刚柔并济，有一定的韵律感。这一环节通过生生评，师生评，调动学生学习的主动性，增强合作意识，同时认识自我，认识他人，更认识舞扇这一中华传统体育项目。此时，教师是裁判员，给学生合理公正的评价，同时注意发扬学生的优点，引导学生学会合作学习。

    （四）自主创编，协同发展

    舞扇是民族体育的瑰宝，如何继承与发展是每一个体育工作者应该思考的问题，如果仅仅只是练习扇操，学生的兴趣不会持久。让学生利用扇子创编动作和游戏，必能极大的增强学生的参与热情。教师可以先展示扇子游戏——拼字接力，每个小组成员接力将扇子拼成"2008"字样，寓意着我们盼奥运，我们要积极参加体育锻炼。学生在欢快的奔跑中完成扇子拼字游戏后，教师启发学生想想还可以用扇子创编什么样的体育运动呢？学生在小组讨论，练习后。教师安排学生演示自己的成果。让学生成为学习的主人，不能是口头上的，应该是学生通过自己的学习和实践去尝试、体验和感悟，这才是"授之以渔".

    （五）归纳小结，课外延伸

    俗话说：曲不离口，拳不离手。任何一项体育项目都必须持之以恒的练习才能有成效。特别是将民族体育运动——舞扇引入课堂，对学生，对教师，对家长而言都是陌生的。这更需要学生在课后花时间认识舞扇运动，练习舞扇基本动作和套路。因此，教师一方面肯定学生在这节课中认真、谦虚好学、团结互助的精神品质，另一方面适当布置课后舞扇练习作业，有利于这项运动的推广。

    教学效果预计：

    90%的学生初步学会扇操前三节的动作要领和方法，有一定的节奏感和韵律感。

    预计平均心率130-150次/分

    预计练习密度35-37%

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    对花音乐教案(推荐八篇)


    对花音乐教案 篇1

    《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。歌曲以“编花篮”为题，借物抒情。歌曲采用四个各为四小节的乐句组成的一段体结构。旋律中的六度大跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔，这也使歌曲形成了具有浓郁的地方民歌的一个主要风格特点。尤其是歌曲结尾“那哈依呀咳”衬词的运用，更尽情的.抒发了人们对美好生活发自肺腑的赞美之情。

    所以最初设计本课时，我的想法就是要改变原有的教学方式与原来的学生学习方式，我要换一个角度来设计教学内容，围绕河南民歌的主题，我设计了一个既让学生感到新鲜，教学歌曲时，逐层深入，环环相扣，过渡自然，创设每个情境，始终有主线贯穿始终。

    在歌曲教学中，通过老师声情并荗的范唱，把河南歌曲的韵味表现了出来，让孩子觉得这首歌曲是可以用不同的风格来表现的。这时就引出了河南人的方言特点，教孩子们说河南方言“编，编，编花篮”，从而让学生做到地方方言对民歌风格的形成具有重要的作用。并在读歌词中找出民歌的另一个特点，押韵与衬词是民歌歌词创作的基本特点，并让孩子们更了解民歌的文化与特点。

    这节音乐课基本达到了我的心愿，让孩子们在快乐中投入歌唱和表演，大胆的想像和创编，课堂上我是投入的，和孩子们融为一体，给孩子们自信和想像的空间。但是唯一不足的是在聆听凤凰传奇的《编花篮》后，学生的创作能力还没有更好地发挥，这是没有达到我的预想的。通过这节的教学，我也认识到自己在教学上还有很多的不足与缺陷。

    对花音乐教案 篇2

    这是一首河南民歌，整首曲子带有河南的方言，很具有地方色彩。

    由于这首歌曲和同学们，包括我自己小时候玩过的一个游戏有点相像。因此我便用这个游戏的台词作为导入：“编，编，编花篮，花篮里面有小孩。”

    在聆听这首歌曲的.过程中，我发现同学们对第一句歌词特别能记住。可能由于他和游戏的词特别相似吧。接着，我让同学们找出那句听起来最有地方特色。其实整首歌曲都有河南地方特色，但总有一句是最具特色，在我的提示下，他们找到了。为了更容易地学习这首歌曲，我首先还是让同学们跟着我按照节奏念歌词，接着按照平时的音调来演唱。等到唱得有点感觉的时候，我再教他们用方言的感觉来演唱。尤其注意指导学生演唱了“朵朵花儿开得艳，朵朵花儿开得艳”这两句的差别。还有“那个咿呀嘿”这个衬词的准确表现。

    我觉得老师的范唱很重要。如果只听录音和跟琴演唱，学生根本无法唱出比较好的感觉。当老师范唱得比较投入，比较有情感时，学生才会跟着你带着这种感觉去演唱。

    对花音乐教案 篇3

    说教学目标

    1、通过学唱歌曲《花非花》，感受古风新韵的歌曲特点，感受中华民族文化的经典，体会歌曲的艺术气息和朦胧美。

    2、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。

    3、通过学习《花非花》这首歌曲，并能用和谐声音演唱二声部，灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。

    说重点难点

    教学重点：

    声音统一，气息均匀的控制能力。

    教学难点：

    歌曲结尾部分的减慢与延长渐弱要做的恰到好处、两声部的和谐统一。

    说教学过程

    活动1【导入】（一）感受缓吸缓吐

    1、闻花香

    T：同学们，春天是一个百花盛开的季节，今天就让我们放松身体，去感受大自然的气息。

    此时，我们来到鸟语花香的地方，清新的空气，淡淡的花香，我们来闻一闻。（学生练习）

    请同学们跟我做，两手叉腰，双肩自然下垂、微微向后展开，胸部略微向前挺起，面带笑容，放松身体，吸气，感受气息吸入了小腹，感受肚子就像一个小皮球，将气息慢慢地吸进肚子中。（带领学生练习几次）

    2、吐丝练习

    T：你们都养过蚕宝宝吧，它的吐丝有什么特点？

    S：又细又长

    T：现在，让我们学做蚕宝宝，将肚子中的气息轻轻地吐出来，看我是这样做的（教师示范）

    让我们也一起试一试。（学生练习，指导学生练习几次）

    3、跟着音乐感受缓吸缓呼

    师：让我们伴着音乐、闻着花香，一起感受缓吸缓呼，准备，吸气……吐气……

    【教学意图：闻花香与吹蚕宝吐丝的练习与学生的生活体验相结合，能很快激发学生的学习兴趣，在游戏中学会正确的呼吸，为下一步演唱歌曲作铺垫】

    活动2【导入】（二）发声练习（歌曲低声部预设）

    发声练习（同时为歌曲低声部训练作铺垫）

    5—3—|i—6—|5—3—|3—5—|2———|3—4—|5———||

    1、体会轻吹蒲公英，激发兴趣

    师：来到美丽的大自然，瞧，草地上我们看到蒲公英，伴着一阵微风，蒲公英在我们眼前轻轻的飞了起来，我们一起来吹一吹（教师示范，学生模仿）

    【教学意图：通过吹蒲公英的情境教学，让学生亲身体验，感受轻柔的演唱方式】

    2、教师示范唱蒲公英旋律，加入手势

    T：这一次请大家跟随老师轻轻地吹起它，感受它的旋律。

    3、学生哼唱旋律

    T：请同学们跟我一起用WU哼唱，为了让蒲公英轻盈地飞起来，我们应该用怎样的声音来演唱？

    S：轻柔的、温柔的

    T：好的，请跟着我的琴声唱一唱

    4、画旋律线，进一步体会旋律的起伏

    T：请同学们拿出右手，让我们跟随蒲公英的旋律再次哼唱（教师示范）

    5、找到高音、低音处

    T：蒲公英什么时候飞得最高？（i—）是的

    T：为了让蒲公英飞得更加高，我们展开自己的眉毛和眼睛（i—6—）高位置演唱试一次。此时，蒲公英在草地上越飞越高了，让我们唱一唱（2———3—4—5———）

    6、加入力度记号P

    T：这条旋律我们应该用怎样力度来表现？

    P：最后它的力度越来越，S：弱了，我们用两个PP表现

    【教学意图：在低声部的学唱中，不仅作为学唱歌曲前的发声练习，结合开始的正确呼吸方法以及力度记号的渗透，为下面的歌曲教学作准备】

    7、完整演唱

    T：让我们完整来演唱一次。

    活动3【活动】二、学唱歌曲《花非花》

    1、解决歌曲的难点句（雾非雾、天明去、去似朝云无觅处）

    T：蒲公英飞啊飞，你听，它飞过山坡又落到田野上（教师哼唱）

    T：让我们一起来感受一下。

    T：此时的蒲公英又飞到了哪里？（教师哼唱）

    S：越过树林，落在地上

    T：是啊，这是一个顽皮的.蒲公英，它穿越树林、落在草地上，然后又随风飞走了。让我们也来唱一唱。

    2、讲解减慢、延长音记号

    T：蒲公英慢慢地落在地上，飘得越来越远，我们看到这里减慢、还有这像眉毛和眼睛一样是——延长音记号，让我们再一次唱一唱。（加入手势）

    【教学意图：在体会蒲公英的飞翔的路线中，潜移默化将歌曲的难点句解决】

    2、第一次聆听歌曲《花非花》，感受歌曲的旋律

    T：今天蒲公英想送给大家一首歌曲，让我们来聆听歌曲花非花，歌曲带给你怎样的感受？

    S：歌曲非常优美、抒情、温柔

    T：我也有同样的感受，歌曲不仅旋律美，它的词也很有意境，让我们再次体会，感受歌曲描写一个怎样的场景？

    3、第二次聆听歌曲《花非花》，感受歌曲的意境

    T：歌曲描写一个怎样的场景？

    S：朦胧

    T：是的，这首歌曲的场景让我们想到了一次旅行：在辽阔的大草原、蔚蓝的天空，高山上云雾缭绕，鲜花盛开，可是美好的旅行总是那么短暂，令人难忘。正如我们歌词中写道：花不是花、雾不是雾、半夜来、天还没亮就走了，来如春梦一样短暂，去时又像朝云一样抓都抓不住。歌词仿佛表达美好的时光总是那么的短暂，那么你们知道，这么美的词是谁写的？

    【教学意图：通过教师的旅游经历让学生体会歌曲的意境，学生能更深刻感受词作者的背景特点】

    S：白居易

    4、讲解歌曲的词作者——白居易

    T：是的，其实这首歌歌词唐代诗人白居易的一首诗词《花非花》

    5、学生吟诵诗词

    T：谁能有感情地吟诵诗词？

    S：学生吟诵

    6、教师吟诵诗词

    T：还错的，我觉得这样吟诵效果会更好（示范）

    7、全体学生齐诵

    T：让我们一起来有感情地吟诵，表现朦胧的的意境。

    8、聆听歌曲、画旋律

    T：多么美的诗词，让我们再次轻唱歌曲，画一画歌曲的旋律。

    9、感受歌曲旋律的特点

    T：你能感受到歌曲中每一个小节的旋律起伏有什么相同的之处？

    S：先高后低

    T：你的耳朵可真灵，大部分的小节旋律都是上行再下行的方式，这样的旋律行进和我们诗词的吟诵有什么联系吗？

    S：感觉上很相似。

    T：是的，歌曲的旋律音调与词的声调完全吻合，让歌曲更富意境。

    10、哼唱旋律

    T：现在，让我们用WU哼唱旋律，让我们用吹蒲公英的感觉来唱一唱（跟琴学唱）

    （指导音色）

    11、加入歌词

    T：现在让我们加入歌词来唱一唱。

    （指出字正腔圆、指出力度记号、渐强渐弱、最后一句渐漫）

    12、加入二声部

    T：这次让我们合作一下，同学们跟着音乐轻唱歌曲，同时聆听我唱的旋律

    T：我唱的是什么旋律？你熟悉吗？

    S：是我们刚开始唱的蒲公英的音乐

    T：让我们也来试一次，我们分成两组一组演唱歌曲、另外一组演唱蒲公英的旋律（分组练习）

    13、完整表演歌曲

    两声部、一名同学朗诵歌词。

    14、介绍黄自

    T：这么美的旋律你们知道是谁作曲的吗？

    S：黄自

    T：PPT展示介绍

    活动4【活动】三、拓展

    1、介绍古诗新韵

    T：我们今天学唱花非花，它将黄自先生平易的曲风和神韵与白居易适于歌咏的诗歌相结合，这样的音乐形式被称为古诗新韵，其实这样的歌曲还有许多。其中，我给大家推荐由谷建芬老师创作的20首学堂乐歌。

    2、欣赏视频《相思。

    3、小结

    T：同学们，文学与音乐跨越千年时空的对话，谱成的不朽好歌是我们的文化瑰宝，希望大家能多听、多唱、尝试着自己谱曲，让诗词也能唱出新韵，下课！

    对花音乐教案 篇4

    《编花篮》是首有名的河南民歌，它具有典型的豫剧风格。戏曲对于学生们来说总显得较为陌生，它离我们的实际生活较远。这样一首带有豫剧风格的歌曲，学生能唱好吗?上课一开始，我就我国的戏曲向同学们稍稍做了铺垫，从戏曲的种类、起源地以及服装、唱腔等特点展开，没想到学生听了出乎意料地感兴趣，有些学生对某些剧种还挺了解的，比如有的学生还向同学们介绍了他所了解的国粹京剧。他提到了京剧的.脸谱，不同颜色图案的脸谱就代表不同性格的人物。瞧这些鬼灵精，还真别小看了他们。这么一来，我心里就有底了，孩子们对于戏曲并不排斥，相反还表现出极大的兴趣来。我接下来顺理成章地引入了歌曲《编花篮》，在初听歌曲时，孩子们就被其欢快的旋律吸引住了，很多孩子在听的时候就在不由自主地轻声哼唱。我向同学们介绍了这首作品背景并向大家简单介绍了豫剧的风格以及唱腔特点。学唱的过程中，还是感觉有难度的，毕竟带有了戏曲元素，更何况这首民歌的旋律迂回辗转，起伏较大，不是十分容易上口。见此状况，我首先把歌曲中出现的所有装饰音一律去除以降低难度，在唱熟以后再逐句加入。戏曲元素的体现很大程度取决于装饰音的把握，在教唱过程中，我始终注意示范，让学生反复听，反复模仿，不断纠正。渐渐的，孩子们已经基本掌握了演唱。最后，我又让学生欣赏了联欢会上小演员表演的《编花篮》，让孩子们不光做到声似，并尽可能地做到形似。

    小小的一首《编花篮》让学生们感受到了中国民族音乐的魅力，由衷地希望他们能将我们的民族文化发扬光大!

    对花音乐教案 篇5

    说教学目标：

    1、知识与技能：通过学习《花非花》这首歌曲，使学生了解此曲作者、歌词以及歌曲背景，使学生掌握正确的歌唱姿势与呼吸在歌曲中的运用，为初学者打下良好的基础。

    2、过程与方法：使学生掌握歌曲的旋律、音准、调式及语言的准确性。

    3、情感态度与价值观：了解本诗的作者，感受我国丰富的古诗文化。

    说教学重点：

    声音统一，气息均匀的控制能力。

    说教学难点：

    歌曲结尾部分的减慢与延长渐弱要做的恰到好处。

    说教材分析：

    这首歌曲的歌词是唐代诗人白居易所做的古诗，黄自先生为其配曲，黄自是我国30年代著名作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才。如作曲家江定山、刘雪、贺绿汀、陈田鹤等人，都是他的弟子，黄自是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。

    白居易（772–846），唐代诗人，字乐天，号香山居士，祖籍太原（今属山西）到了其曾祖父时，又迁居下邽（gui）（今山西渭南北）

    说教学方法：

    启发式、欣赏感受的教学方法。

    说教学过程：

    一、组织教学

    1、师生问好。

    2、发声练习。1=C至1=G

    二、情境导入

    1、出示古诗《赋得古原草送别》，让学生说说诗的作者是谁？

    2、出示视频，介绍白居易。

    3、揭题“今天，老师也为大家带来了一首白居易的诗。不同的是，是用歌声来表现诗句的，我们一起欣赏！”（出示视频“花非花”）

    4、介绍歌曲作者黄自。

    三、寓教于乐

    教唱歌曲

    1、先用“lu”模唱。

    2、按节奏读歌词。

    3、学生轻唱歌词。（注意音准，尤其是高音部分，需要较强的气息控制。延音记号，2处1拍半，结尾1处3拍）

    4、完整唱词。（有强弱的演唱，首先要注意弱音开头，不要唱的太重，中间部分的由强到弱，结尾部分的渐弱要控制好，每一句的吐字要掌握好）

    5、学唱歌曲，表现歌曲的意境。

    在学唱时，教师要注意引导学生用轻柔、优美的声音来演唱。每个字的字头可唱得稍为、虚幻而柔美些，体现、朦胧诗的'意境，唱好歌中的力度变化。注意气息的运用，尤其是最后一句“去似朝云无觅处”的渐慢与渐弱的处理，气息要控制好。

    四、创造表现

    1、请生讨论这首诗的意思，发表自己的看法。

    2、师总结，出示图片，让学生感受诗中的惆怅柔美，对生活中存在过而又消逝了的美好的人与物的追念、惋惜之情。

    3、再唱歌曲，用歌声表达诗中的惆怅柔美。

    4、请生说说歌中的P和渐弱起的作用，师总结。

    5、再次有感情的演唱歌曲。

    6、分组演唱。

    五、拓展延伸

    1、请生自己编一首小诗或者用自己编的小诗和自己喜欢的诗句填入歌曲，进行创编。

    2、小组间评价反馈。

    六、完美结课

    请同学们课后用正确的歌唱姿势、准确的呼吸方法，认真体会歌曲的含意，准确诠释表达作品。

    对花音乐教案 篇6

    【活动目标】

    1、熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。

    2、初步创编茶壶与茶杯的动作。

    3、在学习歌曲的过程中，体验舞蹈的快乐。

    【活动准备】

    与歌曲有关的茶壶图片，音乐伴奏

    【活动过程】

    一、通过音乐游戏“小动物走路”进入

    宝宝们，我们来学小动物走路。

    小兔走路蹦蹦蹦蹦跳，小鸭走路摇呀摇呀摇，小乌龟走路慢吞吞，小花猫走路静悄悄。

    二、观察图片，熟悉歌曲

    1、谈话导入

    我们学小动物走路累了，来！宝宝们，找一个空地方坐好，休息一会儿。

    累不累啊？（幼儿回答）累，我都想喝水了。

    想喝水了啊？

    宝宝们，快看，这是谁呀？（茶壶）

    2、观察图片，理解歌词

    （1）小茶壶长得什么样呀？（引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的，胖胖的`”）

    那你们用身体来表演一下茶壶的样子吧。

    教师听音乐有节奏的朗诵：我是茶壶肥又矮

    （2）（我们再来看看，这是茶壶的什么呀？（他有一个好听的名字叫壶柄，壶柄是用来提茶壶的）

    茶柄长在什么地方？你们用身体来学学

    那这个呢？（壶嘴，水就是从这个地方流出来的）

    教师听音乐有节奏的朗诵：这是壶柄这是嘴（用身体做动作）

    （3）“快看壶里的水怎样拉？”（第三幅图）（水烧开拉，都冒烟啦，水都在壶里翻滚啦）

    教师听音乐有节奏的朗诵：水滚啦，水滚啦！

    创编茶杯的动作

    你们想不想都来喝喝茶，好，请小朋友赶快准备。请你们用身体来表示一下茶杯

    （提问：“谁想喝水？”冲茶啦）

    宝宝们，把你们的茶杯摆好啦！我来给你们倒茶。

    哦！这么多的小朋友都想喝茶，老师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲一次茶。（清唱）

    我们再和音乐来一次，好吗？来！大家赶快准备好。（把你们的茶也倒给我喝喝）

    3、请客人老师喝茶

    宝宝们，刚才我们都喝了茶，你们看看周围有这么多的客人老师，我们也去给他们倒茶喝，好吗？

    三、结束

    其他班上的小朋友也也想喝茶了，来！宝宝们，我们也去给他们。

    对花音乐教案 篇7

    一、设计意图

    一次晨间活动，我带领幼儿到场地上玩起了纸条，没想到孩子们对纸条产生了浓厚的兴趣。"老师，这些纸条的颜色真漂亮。""老师漂亮的纸条飞舞起来。""老师，快来看呀，我可以把纸条甩成圆圆的。""老师彩条也能像纸条一样飞起来，像蝴蝶"……孩子们积极地发表着自己的独特的见解。我见孩子们对纸条如此感兴趣，便和孩子开展了"纸条变变变"的探索活动。根据小班幼儿年龄是培养和引导幼儿对追求美，感受美，发现美，创造美的教育活动，小班教育目标要求中提出：培养幼儿兴趣，要让幼儿愉快大胆的参与活动，体验活动的快乐，并乐于与同伴交流;学会辨别和感受线条的变化。《漂亮的纸条舞》是小班的一节艺术活动，通过对纸条舞动的观察，比较，体会纸条舞动的美感，感受生活和艺术活动中美的过程中，让幼儿在在看一看，玩一玩，学一学，跳一跳的操作尝试中，表达自己对线条的情感，因此结合主题，特意设计了本节活动，让幼儿在音乐律动游戏中，感受跟着音乐和彩条一起跳舞的乐趣。

    二、活动目标：

    1.感受纸条在空中飞舞的姿态。

    2.用肢体动作充分表现对乐曲的感受。

    三、活动准备

    音乐《洋娃娃和小熊跳舞》各种颜色的彩带室外活动场地

    四、活动的重点:

    能够让幼儿跟着音乐来和纸条一起跳舞难点:引发幼儿的想象，启发幼儿用多种方法让纸条动起来，跳起舞来

    五、活动过程

    1、认识纸条--大家手拉手，我们一起来打气，变成一个大气球，--"大气球，小气球"这个游戏好玩吗?你看这是什么?(教师拿出纸条)2.和纸条跳起舞--纸条来到了幼儿园，它看到了小朋友和老师玩的这么开心，它也很想和我们一起来做游戏来跳舞。

    --教师将纸条举高，你看纸条想跳舞了。同时让幼儿感受一下纸条在风中跳舞的姿态--你看纸条长长的，软软的，漂亮吗?那谁愿意和纸条做朋友呢?

    --谁愿意带着纸条让纸条的舞跳的更好看呢?

    --教师给幼儿发放纸条(在发放中，可以让幼儿任意的挑选颜色)--那怎么才能让纸条在跳起舞来呢?(让摇动手中的纸条幼儿自由想象)--可以请跳的好的幼儿站到中间，把自己想象的动作交给别的幼儿，让大家一起来学学，并请幼儿观察纸条舞动的线条。

    --教师也可以引导幼儿做一些舞动的方法，可以是有节奏的抖动纸条等等

    3、和纸条一起跳舞--我们的'纸条跳的真好，现在我们跟着音乐来好吗?

    --教师播放音乐，让全部幼儿手拿纸条纸条，自己自由的跳。并能在音乐节奏的伴随下舞动纸条(教师在舞动纸条的时候可以引导幼儿横着甩，竖着甩，转圈舞动，或者加上刚刚幼儿自己想象的动作)--下面请小朋友跟着老师把刚刚你们跳的动作在跟着老师一起来跳跳学学，看看那个小朋友跳的最好，学得最好?

    --老师把刚刚把你们所想的小朋友的动作，编成一个简单的小律动，一起跟着老师来学学跳跳。

    --小朋友学得真好，那现在我们跟着音乐带着纸条快乐的来跳舞吧--教师播放音乐，组织幼儿学这个简单的律动音乐游戏--在跳着这个律动中教师一定要引导幼儿怎样更好的舞动彩条，让幼儿能在游戏中利用肢体动作充分表现对乐曲的感受。

    --在音乐游戏中，教师可以引导幼儿分辨音乐的节奏，音乐慢的时候我们就让纸条跳的慢一点，音乐快一点的时候就让纸条跳的快一点。

    4、活动延伸--小朋友跳的真好，现在我们请其他老师和我们一起来跳彩条舞好吗?

    对花音乐教案 篇8

    活动目标：

    1、教育幼儿同伴之间要互相合作表演，培养幼儿团结友爱的好品质。

    2、让幼儿了解这是一首的童谣，感知3/4拍子的起伏荡漾的节奏特点。

    3、要求幼儿在做动作时要和音乐协调，培养幼儿的节奏感。

    活动分析：重点：

    是通过学习律动《小白船》，培养幼儿之间合作表演的能力。

    难点：让幼儿在做动作是把握好节奏，动作和音乐要协调一致。

    活动准备：精神：

    在表演区里，老师给幼儿放《小白船》的音乐，让幼儿能够熟悉音乐的节奏，简单地自由表演。教师事先遍好《小白船》的律动。

    物质：flash《小白船》、钢琴、教具：一弯月亮上坐着一个小男孩和一个小女孩。

    活动过程：一、教师出示教具

    1、小朋友们，你们看老师拿的什么？你知道他们在月亮上干什么吗？（发展孩子的想象力）教师引出他们在高兴地玩耍。你们想想月亮什么时候出来？晚上是什么样的.景色，美吗？让幼儿简单说说。老师还有一首更美的音乐，你们听：

    2、教师播放flash幼儿欣赏。

    教师提问：

    （1）你们看到的是什么？听到了什么？

    （2）音乐的节奏是快的还是慢的？

    （3）你们知道这首音乐是什么族的？它是几拍的？节奏的特点就是强——弱——弱。教师带幼儿说两遍强——弱——弱。让幼儿感知3/4拍子的起伏的特点。

    （4）你们想想小男孩和小女孩听着这么优美的音乐做什么呢？教师引出拍手游戏。

    二、老师示范动作，幼儿欣赏。

    1、教师和配班老师示范动作一遍后，第二遍幼儿模仿动作。

    2、教师把动作分解开，分小节给幼儿讲解幼儿学习，幼儿练习，教师指导动作。

    3、幼儿和老师一起做动作，配班教师弹琴，连贯地把动作做一遍。

    4、幼儿动作熟练后，跟音乐做动作。

    三、教师把幼儿分组进行拍手游戏。

    教师和幼儿一起做一遍之后，教师指导，请几组幼儿跟音乐表演，教师给予表扬和鼓励。

    活动延伸：教师：“孩子们，我们把刚刚学习的律动去给其他班的小朋友去表演一下，让我们和其他班的小朋友合作来表演律动吧！

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    教师每节课都需要准备一份完整的教学课件，认真规划自己的教案课件是每个教师每天必做的事情。设计优秀的课件有助于激发学生的思考和创造力，那么如何根据课件撰写教案呢？以下是笔稿范文网编辑为您整理的“哄睡音乐教案”相关知识点，我们将不断改进和提高，还请您多多关注我们的网站！

    哄睡音乐教案【篇1】

    一、说教材

    各位评委老师大家好，我说课的题目是《音乐与电影电视》，本课位于高中音乐欣赏（全一册）第三单元《音乐与姊妹艺术结合》中的第二十课，这节课在整个教材和单元的地位非常重要，同时也非常新颖和适合学生。具体体现在：

    1、音乐作为人类文化的重要形态和载体从来都是与其他文化相互作用相互联系的。而音乐与电影电视的联系较之其它学科要更加紧密，因为他们有着相同的艺术特征即（艺术的形象性和情感性）。

    2、动人的电影画面和优美的音乐相结合，增强了学生的学习兴趣，在教材中也是非常新颖的。

    3、音乐知识与电影电视知识相结合是符合高中学生的文化修养和知识结构建立在多学科基础上这一特点的。

    二、教学目标

    根据教材提供给教学的大体内容和主要活动方式，结合自身条件和学生情况我制定了以下三点教学目标。

    1、知识目标：了解电影音乐及其作用。

    2、能力目标：培养学生创新精神和审美能力，调动学生的求知欲。

    3、德育目标：珍惜生命呼唤真爱和高尚的道德情操。

    三、教学方法：

    采用多种方法相结合：讲授法，欣赏法，互动法，启发法，对比法，讨论法等教学方法的综合运用。

    四、学法和教法

    在学法和教法上我根据高中学生对音乐知识了解的层次不一，两极分化，但学生的思维活跃有音乐欣赏经验的特点，从两个方面来指导学生。1以情为主，教师创设一种融视，听，感，触为一体的环境氛围，以激发感染学生。2设计欣赏和创编活动以学生为主，让学生在实践中获得深刻体验，培养他们的综合能力和合作意识。

    五、教学过程

    1、创设情境

    在教室墙壁张贴《泰》电影海报，营造影院气氛，教师弹奏其主题音乐《我心永恒》，学生回答出处引出课题《音乐与电影电视》。我的'设计意图是：改变教室环境，使学生有身临其境的感觉，能很快进入角色，从多维度全方位地感受电影中的场景和氛围，《泰》电影音乐学生大部分都比较熟悉，能保证教师顺利引出课题。

    2、从学生感兴趣的音乐入手，请他们谈谈自己喜欢的电影音乐，想想音乐一般都出现在电影的什么位置

    以此激发学习兴趣，使他们感到音乐亲切易懂，并很自然的总结出电影音乐的形式，如主题歌插曲片头音乐片尾音乐情景音乐等。

    3、欣赏

    《泰》电影中的两段音乐。第一段是《我心永恒》主题音乐在捷克和露丝两人初见相爱分离时的变化。在这个环节我提示学生注意节奏旋律快慢配器等音乐语言的变化，帮助学生理解音乐对贯穿主题推动故事情节发展，揭示人物内心世界等方面起到的作用。第二段是沉船时乐手在夹板上演奏的音乐。第一遍无声欣赏电影画面，第二遍加入声音，通过对比让学生深刻体会有音乐与无音乐的差别，进而总结出什么是电影音乐及其作用。

    4、创编活动

    请学生设想如果捷克没死他同露丝的未来会怎样？并为想象的情节配乐。在这里我组织学生分组讨论并派代表表演或演唱演奏，这样既发挥了学生的集体智慧又能培养个人多方面的才能，同时让学生进入电影情景进行想象创造，有利与集中学生的注意力，激发他们的创新意识，引发学习探索兴趣，加强对电影音乐的理解和感悟。

    5、小结

    教师采访学生说出对这节课的心得体会。目的是充分体现以学生为主，教师为辅的教学理念。最后如果有时间，请结合历史谈谈对1912年《泰》号沉船事件的看法。

    哄睡音乐教案【篇2】

    一、说教材

    音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《小兔采蘑菇》旋律优美、内容生动形象，是一首叙事性的歌曲。在歌词中包含了一个极富童趣、意义深刻的小故事。四段歌词描绘了四个故事场景。第一段描述的是小白兔到树林里采到了两朵大蘑菇；第二段描述的是小白兔回家路上遇到小猪，听说小猪生病了，它就把蘑菇送了一朵给它；第三段描述的是小白兔回家途中下雨了，小松鼠没雨伞，小白兔把蘑菇当伞给小松鼠遮雨，第四段讲述的是小白兔回到家妈妈夸它是一只助人为乐的乖乖好小兔。歌曲内容浅显生动，情节性强，唱起来琅琅上口，虽然歌词有四段，但好记、易学，富有教育性，是比较适合大班孩子学习的一首歌。

    二、说活动目标

    通过这首歌曲的教学，可以提高幼儿的音乐水平，而且还可以对幼儿进行助人为乐的教育。根据教材内容以及我班幼儿的实际情况，我确定了本次活动的教学目标，这首歌曲分两课时进行，这是第一课时的活动目标。

    1。初步学会唱这首歌，理解歌词内容。

    2。在学唱这首歌的基础上，表演歌曲。

    3。教育幼儿学会帮助别人，做个助人为乐的好孩子。

    三、说活动重难点

    活动重点：理解歌曲内容，唱好歌曲，唱出休止音的停顿。

    活动难点：创造性的表演歌曲的故事情节。

    四、说教法、学法

    1、教法：在传统的教学中，歌曲教学一直是被人认为最容易进行的，只要教师自己会唱，幼儿自然会跟着模仿。但在新《纲要》中，明确地强调幼儿艺术活动的能力，是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。因此根据教材内容我用了视听唱法、游戏法进行教学。

    第一种是视听唱法：这种方法主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看去观察，在自由、宽松的环境中，为提供形象生动挂图，充分的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松解歌曲内容。听就是的语言启发和的动人熏陶。唱就是指歌唱掌握正确地唱歌方式，在体验不同变化的同时，能有感情地进行演唱。

    第二种游戏法：《纲要》中指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理想和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受的表现方式，分享他们创造的快乐。因此，通过游戏，进一步让幼儿在游戏中发展，在游戏中学习。

    2、学法：谈话法：活动中我幼儿交谈，以故事形式展开了谈话，幼儿

    轻松地进入了学唱歌曲的状态。

    观察法：活动中为幼儿提供了挂图、头饰、背景图，幼儿仔细观察，进一步理解歌词内容。

    游戏法：表演歌曲，玩小兔采蘑菇的游戏更能激发幼儿对艺术活动的兴趣。

    五、说活动过程

    1、引入活动，激发兴趣。

    ①、准备练习：做律动：拍手挽花，拍手点头。发声练习

    ②、用故事情节引入，激发幼儿唱歌兴趣。

    2、欣赏歌曲，学习歌曲。

    ①、欣赏歌曲，理解歌词内容。

    ②、展示每幅挂图，边看图，边说故事情节。

    ③学念歌词，

    ④学唱歌曲

    3、表演游戏。

    ①、小结这首歌表现的故事情节和小朋友在唱歌活动中的表现。

    ②、教育幼儿做个助人为乐的好孩子。

    ③、出示兔子、小猪、松鼠头饰，请幼儿表演。

    ④、总结，给予幼儿鼓励。

    4、延伸活动

    放小兔跳音乐，老师和幼儿一起出去玩“小兔采蘑菇”的游戏。

    哄睡音乐教案【篇3】

    大家好，我是*****中心校的音乐教师张**，我说课的内容是人教版小学音乐第六册第四课《那不勒斯舞曲》。小号与乐队《那不勒斯舞曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》第三幕中的一首舞曲，以小号为主奏乐器。乐曲分为两个部分。第一部分由三个各不相同的乐段组成。在乐队全奏4小节热烈的引子后出现了由小号以小快板速度演奏的活泼而轻快的第一乐段；第二乐段的节奏及音调与第一乐段相近；第三乐段速度由慢而快，热烈奔放。第二部分，乐队以全奏形式演奏意大利塔兰泰拉舞曲风格的音乐，速度急促，将全曲推向高潮而结束。根据对教材的分析，我制定了本课的教学目标和重点：通过对芭蕾舞剧《天鹅湖》中《那不勒斯舞曲》的赏析，熟悉该作品的主题音调；使学生简略了解意大利音乐文化中的小提琴等乐器演奏，初步了解意大利音乐文化对欧洲艺术发展的影响。

    （一）、聆听主题音调，熟悉演奏乐器的音色及节奏

    本课从听辨乐曲主题音调的演奏乐器(小号、大提琴、小提琴)入手，先让学生说出所听到乐器的名称。当再次聆听时则引导他们关注乐曲中小提琴和大提琴的节奏，并随电子琴录制好的伴奏拍读。熟练后引出主奏乐器小号。教师用电子琴模仿小号的音色弹奏主题音调，学生则用小提琴、大提琴的节奏为教师伴奏，这样做是为了学生能仔细倾听音乐并熟悉几种演奏乐器的音色，在实践中感受它们的节奏特点。通过几次聆听以及教师的弹奏，学生对主题音调基本可以掌握了，这时再要求他们随琴模唱旋律就不会有困难了，学生应该能比较轻松地哼唱出来，达到记忆主题音调的目的。乐曲主题在反复的时候加入了单簧管和双簧管、长笛辅助演奏，学生在对音调已经熟悉的基础上应该能听出演奏的乐器有所增加，但是由于单簧管、双簧管、长笛对于学生来说不是很常见，所以他们不一定能准确说出这两种乐器的名称。这时我利用幻灯片出示乐器及其演奏姿势的图片让学生模仿。并要求再次听到它们的声音时用动作表示出来。听后让学生说说同样的旋律加入单簧管、双簧管辅助演奏的感觉有什么不一样。使他们了解不同的乐器都有各自的特点，而且表现力也不同。

    （二）、结合音乐简介《天鹅湖》大概剧情；完整欣赏乐曲，感受演奏乐器、速度与情绪的变化

    学生熟悉主题旋律与演奏乐器后再说说听到这段欢快的音乐想到了什么。其实每个人对音乐的感受都是不同的，所以应鼓励他们充分发挥想象力，大胆描述自己想到的情景。在学生发表完自己的想法时教师再播放这段音乐的舞蹈视频，引出芭蕾舞剧《天鹅湖》。学生如果看过动画片《天鹅湖》就让他们先讲一讲，然后教师再结合幻灯片介绍芭蕾舞剧《天鹅湖》的作者及大概剧情，使他们了解作品背景后再完整欣赏音乐。

    《那不勒斯舞曲》分为两部分，第一部分学生已经熟悉了，第二部分与引子都是乐队以全奏形式演奏的，乐曲的速度、情绪与第一部分有了明显的变化:速度越来越快了，情绪也更加热烈了。学生在完整欣赏后应该能感受到这种变化并表述出来，教师在此时适时引导，让他们了解乐曲速度的变化与情绪之间的关系。

    （三）、结合乐曲介绍塔兰泰拉舞曲

    乐曲的第二部分具有典型的意大利塔兰泰拉舞曲风格，对于塔兰泰拉学生肯定很陌生，而要让他们了解这种舞曲的风格也不能枯燥地讲解，那样会使他们觉得乏味，而且不易理解。为了让他们能深入一些的了解塔兰泰拉舞曲及它的风格，我先给学生讲一个关于这个舞蹈的小故事: 传说很久以前意大利南部曾出现一种名为塔兰图拉的毒蜘蛛，被它咬伤是很危险的。当地人采用一种很奇怪的方法来解毒，说到这让学生猜是什么方法，激发他们的好奇心。然后再告诉他们答案:用发狂似的跳舞来解毒，而且必须跳到筋疲力尽、大汗淋漓。这种舞蹈就被称为塔兰泰拉舞。学生会根据这个小故事想象舞蹈应该有怎样的特点，动作剧烈、节奏急促、速度越来越快等等。这些特点让他们自己总结出来会比教师生硬的讲解更容易被接受。

    （四）、再次聆听乐曲的第二部分，感受塔兰泰拉舞曲风格特点

    初步了解塔兰泰拉舞曲后再让他们聆听乐曲的第二部分，想象一下芭蕾舞演员随着这样的音乐会做怎样的动作。再完整欣赏这段《天鹅湖》第三幕中意大利女郎所跳的舞蹈视频，引导学生关注舞蹈动作的特点，加深对塔兰泰拉舞曲风格的感受。

    （五）、拓展延伸

    为了开阔学生的视野、对教材进一步拓展，完整欣赏后结合《天鹅湖》简介芭蕾舞的特征，并由它的起源引出意大利相关的音乐文化，使学生初步了解意大利音乐文化对欧洲艺术发展的影响。最后，在小提琴版《那不勒斯舞曲》的伴随下，幻灯播放意大利那不勒斯的美丽风光结束本课教学。

    哄睡音乐教案【篇4】

    以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合”，是新的教学理念；特别是新的音乐课程标准给我们提出的原则和要求。它需要我们转变观念，改变以往的教学思路，以全新的感觉来面对课堂、学生和教材。同时转变教师自身的角色，这些都给我们提出了新的课题，也是我本次参赛课的理论依据。

    一、说教材

    1、教材分析：本次参赛课的内容，是初二上册第六单元教材。本课共分三个课时，我上的是第一课时，本课时的主要教学内容有：歌曲《新年好》、综合训练（一）（三）（四）。

    《新年好》是一首英国儿童歌曲， 拍，F大调，是由两个乐句构成的一段体结构。曲调优美、流畅，表现了人们在新年到来之际欢乐歌舞，互相祝贺的愉快心情。

    综合训练（一）是认识铃鼓并掌握其演奏方法；（三）让学生按节拍用踏脚、拍手、等方法为《新年好》伴奏。（四）是用铃鼓、碰钟为歌曲伴奏。

    2、教学目标：

    （１）、指导学生用轻松愉快的情绪，柔和而有弹性的声音演唱《新年好》。

    （２）、认识铃鼓，掌握其演奏方法，并会使用其为歌曲伴奏；进行创编练 习，培养学生的创新能力及自主学习的能力。

    3、教学重点：

    （１）、学习用轻松愉快的情绪、柔和而具有弹性的声音演唱。

    （２）、培养学生创造性地表现歌曲。

    4、教学难点：掌握歌曲节奏，用各种方式为歌曲伴奏。

    二、说教法

    教学过程是教与学的统一的过程，学生是学习的主体，要主动积极地学习。要使学生学得主动，必须靠教师的启发、指导，“教”为“学”服务。只有遵循音乐学科的规律，充分发挥学科特点，才能收到良好效果，教学时应考虑学生的心理特征，采用形式多样、生动活泼的教学方法，帮助学生在学习时保持主动、自然、愉快的心境。基于以上原因，我设计如下教法：

    1、根据学生无意注意占优势的原理，运用知识形象化、趣味化、生活化的教学方法，使学生在无形中掌握了知识，把枯燥的学习变成了乐学。

    如在教学节奏时，我采用了用学生与小兔子交朋友的方式，让学生按节奏说话，学生便在玩中学会了本歌的节奏。

    2、创设情境法：通过开火车的游戏，使学生在活动中感受到了音乐的快乐。

    3、根据以音乐审美为核心，注重音乐实践、鼓励音乐创造的新课程标准理念，我运用了“音乐感知实践教学法”和“音乐情感实践教学法”。

    听是感知和理解音乐的前提条件，听是艺术实践中最重要的过程。如，我在导入新课时就是通过听范唱让学生感知的。音乐情感实践教学法重在对音乐作品表现的情感体验和主动参与之后的有理解的真情实感地表现。在学会唱歌曲后，我通过学生自编节奏为歌曲伴奏及，选择表演形式自编表演动作，对歌词二度创作，让学生充分参与到表演、舞蹈、创作等综合音乐艺术中，使学生获得感知与创造音乐美的能力，在音乐情感的体验与抒发过程中受到良好的情感教育－－审美教育。

    4、运用谈话法、讨论法以引起学生的思维，提高学生的积极性与主动性，培养学生的想象力和分析能力。

    这两种方法在本课中主要体现在理解歌曲内容和对歌词的二度创作及用打击乐为歌曲伴奏上。

    5、视觉图象法：利用现代教育技术手段和直观教具，联系生活实际，帮助学生学习、理解和感受歌曲的情感。如：在节奏练习时，通过直观教具小兔子的说话，让学生主动参与到学习中去；在歌曲导入时，我充分运用了VCD范唱及图片，使学生既理解了歌曲内容又激发了兴趣，并使学生感受到了新年的情景。

    哄睡音乐教案【篇5】

    一、 说教材

    1、 教材分析：

    （1）教学内容、地位及作用

    《电脑与音乐》是海南出版社出版的《中小学信息技术》教材第一册第四课的内容。本课主要让学生通过使用CD播放器、录音机及超级解霸等软件，了解“窗口”组成的共性部分，体会电脑对音频、视频等媒体信息的采集、展示和加工方面的作用。

    《电脑与音乐》是在学生了解电脑的应用、组成，学习鼠标的基本操作之后的一课，在本课学生第一次全面接触和使用“窗口”。由于整个信息技术的学习多是围绕着“窗口”软件进行的，音频和视频的采集、加工处理在信息技术领域的应用也是非常广泛的，所以本课无论是在现阶段的学习中，还是在后续的学习中都是非常重要的。

    （2）教材处理：将学习录音机软件中“窗口的最大化、最小化、关闭按钮”等教学内容调整到第一课时进行，并引入一些常用软件（如：Wrd、画图）。安排学生集中学习窗口操作的共性部分，对所学内容进行比较、拓展，为后继教学活动的顺利开展打好基础。

    本课拟分三课时来完成：

    第一课时：通过学习CD播放器等软件，较全面地了解“窗口”组成及操作的共性部分；学会用“开始”菜单打开程序；掌握“悬停提示”的学习方法。

    第二课时：学习使用录音机软件录制声音并进行效果处理。初步了解电脑在音频信息的采集、加工处理方面的操作。

    第三课时：学习使用“超级解霸” 软件，初步了解电脑在视频信息展现及加工处理方面的操作。

    现就该课的第二课时进行说课。

    2、 教学目标：

    教育部颁布的《中小学信息技术教育指导纲要》指出：“让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，培养学生的创新精神和实践能力”是中小学信息技术课程的主要任务之一。根据这一要求，结合教材内容和学生的认知水平，制定本节课的教学目标如下：

    （1）知识与技能目标：

    a、学会使用录音机软件录制声音。

    b、掌握给“录好的声音”加上“变速、回音、反向、音量变化”等效果的方法。

    （2）过程与方法目标：

    a、在学习使用录音机对声音进行采集、播放的过程中，学会利用已有生活经验及学习方法来学习新知（知识的迁移）。

    b、在对声音进行效果处理的过程中，掌握使用“帮助”菜单来学习软件操作的学习方法；

    （3）情感态度与价值观目标：

    a、通过本课的学习，激发学生学习信息技术的兴趣；

    b、通过小组之间的交流合作，培养学生互相帮助、共同研讨、团结协作的良好品质。

    3、 教学重点、难点：

    教学重点：学会使用录音机软件录制声音文件，并给录制好的声音加上“变速、回音、反向、音量变化”等效果的操作。

    本节课的目的是让学生在使用录音机对声音进行采集、加工处理的过程中，体会电脑在音频处理方面的作用。因此，掌握录音机软件的使用就成为本课学习的重点。

    教学难点：录音前对音频属性的设置。

    对音频属性的设置，需要经过：双击“音量”图标打开“音量控制”面板——单击打开“选项”菜单——单击选择“属性”——单击“录音”——单击选“麦克风”——单击“确定”——单击选择“录音控制”菜单中的“麦克风”——拉动“音量”控制拉钮来调节音量——关闭“录音控制”面板（共九步）。步骤多但又必不可少的操作，对小学三年级的学生而言，操作困难较大，因此成为本节课的难点。

    二、 说教法、学法

    学情分析：小学三年级的学生好奇心重，求知欲强。在经过一、二年级的学习后，已经能够较熟练地使用鼠标和键盘，并已逐步养成了在电脑上去尝试、去发现的学习习惯。

    根据教材的内容和学生的认知水平，本节课教学遵循素质教育原则、启发式教学原则，以培养学生达到本节课既定的目标为中心，结合本专业特色，具体使用以下教法和学法。

    1、教法：演示法、对比法、分层辅导法。

    （1）演示法：对于本学科而言，操作是学习的重点，演示法可使教学内容更为直观地反映，故在学习此类新知识多采用该法。

    （2）对比法：在学习“给声音加效果”时，处理的方法较为相似。对比法有利于学生对所学的知识进行归纳、总结, 找到操作的共性，发现事物的一般性规律。通过对声音添加效果前后的对比，让学生体会到电脑在音频加工方面的作用。

    （3）分层辅导法：对学习有一定困难的学生进行个别辅导，使之能克服困难，领悟所学的知识；对学习顺利的学生加以适当指导，以提升其知识的掌握水平。使每一位学生都能掌握所学知识，达到教学的目标。

    2、学法：实践法、小组合作法、对比法。

    （1）实践法：本学科是一门动手能力极强的学科，因此充分的实践是学好本学科的关键。

    （2）小组合作法：在小组合作的过程中，通过分工合作来学习新知，既可以发挥学生的主观能动性，又可以使学生在相互交流中 共同提高。

    （3）对比法：学生通过对比，发现“效果处理”的相似性，得出操作规律，快速掌握操作方法。

    三、 说教学设备

    1、安装有网络教学软件的多媒体网络教学系统。

    2、学生机：安装有win98操作系统、“超级解霸”等软件，并配有耳麦。

    3、一对方便插拔的音箱，以便在学生机上展示学生的作品。

    四、 说教学程序

    （一）导入新课：

    1、 师：老师这里有一则有趣的童话故事（详见附件），想请我们班的故事大王讲给大家听。如果讲得好，老师会把他（她）推荐给学校的广播站讲给全校同学听！有哪位故事大王愿意上来试试啊？

    2、 请学生在讲故事时手拿麦克风，要求尽量体现角色的特点。师悄悄进行录音。当学生讲完第一个自然段时，教师示意学生停止。

    3、 师：老师想到一个问题，我们或多或少都有过这样的经历，有时本来准备得好好的，可是到临场发挥时就有些失常了，大家想想看有什么好的办法吗？（生纷纷出主意想办法，最后得出：先录好再拿去放就好了！）

    4、 师：我们用电脑就可以录音！（播放刚才的录音，引出本节教学内容：电脑中的录音机）

    ***设计意图：把“童话故事”作为声音采集的内容，成功地吸引了爱听故事的三年级学生的注意力，使学生对新课的学习产生浓厚的兴趣。

    （二）新课教学：

    1、录音准备

    （1）请学生说说用电脑录音时需要准备什么软、硬件。（学生根据刚才的观察说出：麦克风、录音机）

    （2） 转播一位学生的电脑屏幕，请学生利用“开始”菜单把“录音机”打开并找到录音机中的“录音”、“停止”和“播放”键。（师提示学生可回想一下家里录音机或录像机上的这些功能按钮上的图形特点。根据生活经验来找，利用类比的方法来学习）

    （3） 请这位学生试录音，并当场播放所录内容。（学生会发现声音根本没录上）

    （4） 师：为什么没有录上啊？大家想想看！（请几位同学说说他的想法）

    （5） 师总结、指出：在用电脑中的录音机进行录音时，要先对“音频属性”进行正确设置，才能录音，否则就会出现刚才的情况（录不上）。这个设置工作，有点繁琐但不难掌握，只要你跟着老师一起做，就可以设置成功。

    ***设计意图：由实际问题引发思考，而后获知解决方案，可以使学生注意力集中、记忆深刻，利于后续设置方法的学习和掌握。

    （6） 教师示范“设置音频属性”的操作步骤，请学生跟随教师一同进行设置。设置完成后，再请同学们跟随老师一起检查相关设置，并说明“录音机”能够录音的设备状态（录音机窗口中的绿线若有波形变化，说明可以录音；而若是一条直线，则不能录音）。

    （7） 分层练习：请学生试试自己的电脑是否可以录音。如果可以的就进行试录；不能录的，请老师、同学帮忙将音频属性设置好。（教师对学生进行分层辅导，重点辅导没有设置好的学生）

    ***设计意图：通过教师的两次示范，学生的互学和教师辅导来突破教学难点，将录音前的准备工作做好。

    2、用录音机录音

    （1）请刚才那位“故事大王”来重新讲述童话故事，另一位同学担任录音师进行录音。（由于该故事较长，录音时间超出60秒，录音时学生会发现录音在60秒之内有效）

    （2） 师演示延长录音时间的方法，提示学生如果录制的声音不满意，可以利用“文件”菜单中的“新建”来重新录制。（选“新建”后，弹出的对话框选择“否”）

    ***设计意图：演示可以直观地反映教学内容，让学生扎实掌握学习的重点内容；适当地给学生补充相应的课外知识，开拓学生的思维，使他们更好地应用信息技术。

    （3） 学生活动1：全体学生2人一组进行录音练习，录音内容《狮子和蚂蚁》，也可试试菜单中的效果（变速、回音、反向、音量变化）。

    3、用录音机给录制好的声音加上效果

    （1）师：为了使角色的特点更加鲜明、突出，富于个性，需要对声音进行效果上的处理。（展示教师的范例，让学生感受对声音进行效果处理对信息表达的帮助）

    （2）师带领学生阅读“帮助”，演示变速效果的处理方法，教会学生相应的学习方法（看“帮助”，用对比法学习其它效果）。

    （3）将全班分为四大组，每组分别指定完成一种不同的效果，其它效果为选做内容。

    （4）学生活动2：每组根据教师分配任务选择录音内容，在完成指定的效果之后，练习加上想要的其它效果。（利用电脑对信息进行加工、处理）

    （5）教师巡视分层辅导，重点给选择录音内容有困难的小组及操作有困难的学生给予指导。

    ***设计意图：小组合作可以让学生相互交流，分工合作，群策群力，培养合作精神；教师讲解可降低学生学习的难度。学生活动1、2的目的：通过多次充分的练习（学生试——师演示——学生练的过程）突出重点内容。

    （三）作品展示及评价

    把学生活动2中的分组作品进行集中展示，开展自评、互评、师评。

    自评：小组推选1到2名代表，讲述操作过程，说明所加效果的目的。

    互评：请其它组的同学说说，听了作品及小组自评后的感受、建议。

    师评：较全面评价操作过程，效果与声音内容相匹配的通用性方法和原则。

    ***设计意图：通过作品评价，让学生比较全面地了解录音机处理声音所用的各种效果，体会“声音效果”对信息传递的作用。

    （四）提高

    我们利用电脑不但可以播放现成的声音如：CD、p3音乐，而且可以根据需要录制声音，或对声音进行加工处理，如：截取其中的一段，合成一些声音。（我们不仅可以使用现成的，而且还可以创造）老师这里有一些用录音机截取和合成的例子，请同学们来欣赏欣赏。（师播放一些课前准备好的作品）

    ***设计意图：对学生没有能力去做的一些操作，教师展示成品，可以让学生更多地了解电脑在声音信息处理方面的作用。

    （五）小结及课后实践

    小结：这节课，我们利用电脑对声音进行采集、加工处理，并从中体会了电脑在音频处理方面的作用，使我们对信息技术应用的了解，又上了一个台阶。

    当然，录音机功能过于简单，还有许多效果是不能完成的。我们可以在课后运用本节课所学的知识和方法，去了解功能更为强大的软件，去尝试、探究这类软件的使用方法。

    课后实践：回家后，使用家里电脑中的录音机或功能更为强大的软件，请爸爸妈妈帮忙，将你讲的故事录下来，加工处理并保存成文件。带到学校来，我们要继续进行“故事大王”的评比。获胜作品将送校广播站安排播出。

    ***设计意图：小结可以使学生对信息处理的认识从感性阶段上升到理性阶段，加深对信息技术内涵的理解；同时也给学生意示了更为广阔的探索天地。课后实践可以将体验延伸，使体验更加充分。

    五、 说教学反思

    1、 本节课以录制和加工“童话故事”为主线，将学习内容、学生活动有机地融入其中，既包含知识技能过程方法又附着丰富的情感价值，从生活中来到生活中去。学生在浓厚的兴趣中开始学习，在使用录音机的过程中体验学习的成就感。

    2、 学生练习环节：学生在进行“录音内容”选择时，教师的指导应及时、到位，才能使学生更为顺利地完成作品。

    3、 作品评价环节：学生评价可能会比较简单，教师应引导学生全方位地评价。

    哄睡音乐教案【篇6】

    尊敬的各位评委、各位同仁：

    大家好！一曲山歌送给大家，希望能给您带来片刻的轻松和愉悦。请大家记住我.

    一、说教材分析

    我今天说课的内容是湘教版六年级音乐上册第四课《丰收乐》的第二首曲目《栗子大丰收》。这是一个以“丰收”为情境，“欢庆丰收、赞美丰收”为主题的乡土气息浓郁的单元，而《栗子大丰收》是一首旋律明快活泼童声合唱曲，极具民歌风韵，洋溢着丰收的喜庆，有利于学生养成高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，在民族民风的学习领域中有着举足轻重的地位。

    二、说学情分析

    六年级的学生随着年龄的增长和认知领域的扩展，他们的体验感受和探索创造的活动能力也进一步增强。但由于我们农村小学的音乐课缺乏正规系统的训练，学生的音乐基础知识相对较差，在歌唱技巧与表现力上有待进一步加强指导与自主领悟。

    三、说教学目标

    根据新课程标准，结合教材内容和学生的实际情况，本节课中我要达到的教学目标如下：

    知识和技能：

    能学会用活泼而富有力度变化的声音合唱《栗子大丰收》。

    过程与方法：

    能采用朗诵、游戏、伴奏、舞蹈、绘画、合唱等多种形式来表现丰收的喜悦。

    情感、态度与价值观：

    通过歌曲的学唱，让学生养成健康高尚的审美情趣，积极乐观的生活态度，热爱音乐，热爱生活。

    教学重点：

    是学会用活泼而有力度变化的声音合唱《栗子大丰收》

    教学难点：

    通过音准、节奏的把握和两个声部的协调统一来表现农民丰收的喜悦。

    四、说教法学法

    在遵循审美教育为核心，新课标为基本理念的指导下，在教学中，我主要采用情景教学法、兴趣教学法，并运用现代信息技术，利用其视听结合、声像一体的优点，给学生创设了一个丰收的氛围。针对儿童爱玩的天性，实施了寓教于乐的教学策略。而学生作为主体在课堂上的参与程度直接影响着学习效果，依据“以学生为主体、教师为主导”的素质教育课堂教学观，在本课学习中，我力求体现“学中玩、玩中学”的思想，让学生采用自主探究法、合作交流法、创造法进行学习。

    五、说导学过程

    在课程改革新理念的指引下，根据我市推广的音乐课堂教学模式，我将本课的教学过程设计为以下“激趣、体验、探究、创新、延伸”五个环节。

    （一）、创设情境，激起兴趣

    1、多媒体播放“花果山超级栗示范推广现场观摩会”。

    （背景音乐《栗子大丰收》）

    2、导入：中秋时分，金风送爽，都说是土地不负有心人，今年又是一个丰收年。花果山的“超级栗示范推广现场观摩会”正如火如佘的进行着。观摩者的称赞声和农民的欢笑声交融在一起，奏出了一首动听美妙的的丰收之歌！ （板书课题 《栗子大丰收》）

    设计意图：兴趣是最好的老师，是学习音乐的基本动力，通过多媒体播放“花果山栗子观摩会”，让学生身临其境，热闹的场面、煽情的解说渲染和营造了一个丰收的喜悦气氛，自然而然的引出今天的课题。

    （二）、审美体验，初步感知

    1、初听歌曲，感受旋律

    录音机播放《栗子大丰收》。

    设计意图：听是感知和理解音乐的前提条件。

    2、发声练习，巧作铺垫

    师：今年的栗子有了好收成，花果山的农民个个喜笑颜开，嘴里还情不自禁地哼起了小曲。栗子宝宝们看到自己的主人那么开心，也不甘寂寞地跟着唱和。听！

    （出示发声练习要求：农民—高兴地；栗子宝宝—活泼可爱的）

    A. 女生饰“农民”演唱高声部：

    B. 男生饰“栗子宝宝”演唱低声部：

    C. 合唱：

    小结：他们在一起欢快的唱歌，俨然就像一支训练有素的合唱队，多么美妙，多么和谐！

    设计意图：故事引入，角色扮演，学中玩，玩中学，轻松突破本课声部协调的难点，为新课教学巧作铺垫。

    （三）、自主探究，学习新知

    活动安排：“卡拉OK”大家唱

    1、再听歌曲，进一步熟悉旋律和歌词。

    2、学生按角色分别视唱，相互解决难点。

    （生生合作、师生合作）

    3、大家一起唱。

    设计意图：响应新课改要求，教师身份应由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。（因此，在第三板块“自主探究学习新知”中，我制做了一个“卡拉OK”的音像视频，学生在充分聆听的基础上，分角色视唱，通过生生合作、师生合作，解决音乐中的重难点，）摒弃以往音乐教师不厌其烦的机械带唱，把主动权交还给学生，让他们自主合作学习，体验成功的快乐。

    （四）、巩固创新，即兴表演

    1、问题设计：秋天是个收获的季节，人们的心情会怎样？你们又是用哪些形式来表达内心的喜悦呢？

    2、分组设计，集思广益

    表现形式：舞蹈、歌唱、绘画、器乐演奏、剪纸、诗朗诵等

    活动安排：通过学生自己动手以剪彩条、贴窗花、写对联等方式把教室布置成一个丰收的农家小院，然后在里面载歌载舞。

    设计意图：张梅玲教授说过：再完美的模仿毕竟是模仿，有缺陷的创造它也是创造。（在“巩固创新、即兴表演”这个环节上，我结合本地学生大部分来自农村的特点，引导其根据自身经验，让学生自己动手以剪彩条、贴窗花、写对联等方式把教室布置成一个丰收的农家小院，然后在里面载歌载舞。）（这种）自主、合作的即兴创作，让学生在美的熏陶下完成了学习任务，培养了他们动脑、动口、动手的实践精神。同时这也是一种以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神，也使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。

    （五）、综合演练，情感延伸

    1、虚拟电话，传来喜讯：

    中央七套《乡村大世界》栏目主持人毕铭鑫盛情邀请我们花果山的农民带着甜甜的栗子前往北京参加《欢庆丰收》大型歌舞汇演。

    2、渲染情绪：

    师：谁家的栗子最大？

    谁家的栗子最甜？

    谁的歌声最美妙？

    那我们还磨蹭什么呢？此刻，就让我们挑起担子唱起歌，一起前往美丽的北京吧！让首都人民也尝尝我们的大栗子！

    3、音乐响起，踏音乐出教室

    设计意图：（通过老师的指导和学生对歌曲进行艺术处理、添花加彩之后，在第五个板块“综合演练，情感延伸”中，我）通过电话情景模拟，（参加中央七套《乡村大世界》栏目的《欢庆丰收》大型歌舞汇演活动。）

    利用电视媒体的影响，以及三个问句的渲染 ，再次提升学生的激情，让学生扎头巾、挑担子，加入到歌表演的行列中去，使学生更加真切的体验到愉快的劳动生活和丰收的喜悦。课堂虽然结束了，情感上却仍在不断延伸。

    哄睡音乐教案【篇7】

    尊敬的各位评委、老师：

    大家好!

    我今天说课的内容是人音版初中音乐教材第15册第四单元中的一首京歌——《唱脸谱》。我的说课包括以下几个部分：说教材分析、说学生分析、说教学目标、说教学重点难点、说教法、说学法、说教学流程、说教学效果、说我个人的作为音乐教师的基本功。

    本节课教材对学生了解和认识国粹京剧极其重要的引领作用，着重让学生体验和感知京剧的特点和独特魅力，特别是对京剧艺术进行深入的探索与感知。使同学们愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参加创造性的实践活动。

    八年级的孩子活泼、好动，乐于接受新鲜事物，京剧艺术对他们来说很新奇，八年级还是世界观和人生观形成的关键时期。对京剧兴趣产生与否，决定了他们对音乐审美的态度。为此，我制定了以下教学目标：

    【教学目标】：

    1、知识目标：能够感受、体验京剧的行当、脸谱、服饰、唱腔、情绪，能初步分辨京剧的行当、角色、文武场等音乐文化识。

    2、能力目标：提高学生对京剧行当、唱腔、情绪的判断力，增强对京剧艺术的理解能力，感受、体验京剧的美。模仿京剧的韵味，演唱戏歌《唱脸谱》，能够伴随锣鼓经走台步及亮相。

    3、情感目标：能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术相关的文化知识

    【教学重点】：了解京剧的相关知识并能用一定的京剧韵味来演唱歌曲《唱脸谱》。

    【教学难点】：引导学生在多种审美实践活动中初步感受京剧的特点，培养学生对京剧的兴趣。

    【教法】

    我运用了讲授、演示相结合的教学方法。引导学生做多种形式的参与和感受。启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合，很好的调动学生的兴趣，突出音乐学科的特点，充分利用多媒体，使之贯彻整个教学过程，让学生更直观的感受音乐的意境。

    【学法】

    体验、比较、探究、合作的学法

    对于音乐课，我的设计理念是：给学生创造一个宽松和谐的音乐氛围，让他们借助已有的知识获得新的感受。在本节课上我一直以激发学生对京剧艺术的兴趣和开阔学生的音乐视野为主线，唤起每个学生的心灵共鸣，使他们尽情地畅游在戏曲艺术的海洋中。

    为此，我是这样设计教学流程的：

    【环节一：创设情境，导入主题】

    我采用了动感时尚的表演京剧节目形式，歌曲《粉墨人生》不仅吸引学生的注意力，而且拉近了师生之间的距离，使学生上课伊始，就对本课充满了好奇。激发了学习热情。精彩的教师示范，引发学生共鸣。

    设计意图：创造氛围，吸引学生注意力，调动学生情感。

    【环节二 视听感知，走近京剧】

    精彩京剧选段视频欣赏，引出京剧的行当。彻底征服学生的注意力，接着完成对京剧行当及相关知识的认知，在合作体验中引发学生的思考。流畅的完成从兴趣到知识的过渡。

    教学意图：学生经过视、听、演加强对京剧艺术知识的理解。

    【环节三 勇于实践，提升审美】

    1、整体听赏歌曲《唱脸谱》，用学过的知识来感受歌曲。

    2、欣赏美丽的脸谱图案，并引导出脸谱图案的含义。

    3、完整演唱歌曲，难点部分教唱。

    4、“我是小戏迷”环节，实践中提升审美能力。

    教学意图：在实践学习中，进一步体验京剧的乐趣和美妙。

    【环节四：拓展延伸，情感升华】

    完美的课堂应该能够引发学生的积极思考和投入，通过几个有特点的戏歌实例向学生表明，美妙的京剧离我们并不遥远的，在流行音乐中完美结合，产生精彩的效果。只要大家积极的探索，梦想总会实现。

    【环节五：教师寄语——小结】

    京剧让我们音乐更加绚烂;音乐让我们的人生更加美丽多姿;音乐为我们插上寻找梦想的翅膀，让我们在音乐的曼妙天空下，自由的翱翔! 希望我们每一个人，都能喜欢、热爱音乐，用音乐美化我们的人生!这也是我这样设计这节课的目的。

    【板书】

    我的板书展示出了这节课的知识要点——京剧的相关知识及教学流程。

    【效果】

    我认为我的这节课能够让学生体验和感知京剧的特点及独特魅力，能够让学生在实践中认识到戏曲的美，是一种享受。同时能激发学生学习京剧的兴趣，使同学们愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参加创造性的实践活动，也因为我个人的教学和艺术功底与课堂教学的融合，让学生在快乐中学习。

    哄睡音乐教案【篇8】

    ［说教材］

    一、 说课内容：九年制义务教育六年级小学音乐沿海版第十二册第三课欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》。

    二、教学内容的作用和意义：

    国家教委在九年义务教育全日制小学音乐教学大纲中明确提出“了解全国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。”的教学目标。并明确了音乐欣赏的内容和基本要求是“培养学生欣赏音乐的良好习惯，介绍音乐的基本表现手段。”音乐教学大纲为我们的欣赏教学指明了方向。

    通过对《瑶族舞曲》的学习，弘扬民族音乐文化，使学生了解我国优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民主自豪感、自信心。培养学生欣赏音乐的良好习惯，让学生们置身于音乐的天地中去认识音乐、感受音乐、鉴赏音乐，用音乐教育来培养学生热爱中华民族音乐的爱国主义情感，和正确的道德观念与高尚的生活情操。

    三、 教材分析：

    《瑶族舞曲》原为作曲家茅沅、刘铁山根据民间歌曲《长鼓歌舞》为素材而写成的管弦乐曲，后经作曲家彭修文移植为民族管弦乐合奏曲。乐曲为复三段体结构，感情丰富、音乐形象鲜明，生动地描绘了瑶族青年男女在节日夜晚欢歌漫舞的情景，表达了瑶族人民对幸福生活的赞美之情。

    四、教学目标：

    1、 体验瑶族人民在节日欢歌漫舞的热烈气氛，培养学生热爱中国民族音乐的爱国主义情感。

    2、 采用多种形式引导学生联想、想象让学生体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。

    3、 了解和熟悉乐曲的主题，掌握瑶族音乐的风格特点，节奏特点。

    五、教学重点：

    1、体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。

    2、掌握瑶族舞曲的节奏及音乐风格特点。

    六、教学难点：

    1、 分析作品内部的主题变化发展。

    2、 给舞曲创作打击乐伴奏谱。

    ［说教法］

    大纲中指出：欣赏教学对于培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用。教学中要以听赏为主。教师的讲解、提示，力求简明、准确、生动，富于启发性。应采用多种形式引导学生联想、想象让学生体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。

    六年级学生通过几年的学习，音乐知识不断积累，对乐曲各种音乐要素的分析能力不断增强，本节课根据学生年龄特征，认知规律及已有的音乐水准进行教学，所以，根据教学内容和学生实际水平，采用了以下的教学方法：

    一、教师点拨、引导，充分发挥学生的主观能动性，调动学生想象力和观察分析力，让学生联想瑶族人民在表演歌舞时的情境，动手创作，动脑分析，动口说想象的思路，学生亲身参与乐曲的分析，创作，充分体现出教为主导，学为主体的教育原则。

    二、采用讨论法，让学生在讨论的过程中找出瑶族音乐的特点，并为舞曲创作伴奏，发挥学生在学习中的主体作用。

    三、采用现代多媒体教学的先进手段，创设情境，以较多的信息量，丰富课堂内容，开阔学生的眼界，增加学习的兴趣，让学生通过大量的图形、图象、音频、视频等媒体，让学生从多方面、多角度去感知音乐，更加了解音乐作品及音乐形象。

    四、奥尔夫音乐教育体系指出，对学生进行全面的综合的音乐训练，依赖听觉、运动觉，以至于整个身体的感应来不断提高学生对音准，节奏、力度、音色等多方面的鉴别。本节课采用奥尔夫教学法，运用民族打击乐器对学生进行节奏训练、多声部训练和合奏训练，加强对主题音乐的理解。

    五、注意从实际出发，创设情境，面向全体学生，启发学生动脑思维，采用尝试教学法，指导学生自学，让学生动手进行音乐创作，观察分析，使不同层次的学生的`思维能力和实践创造能力都得到提高。

    ［说学法］

    音乐心理学学科的研究指出：音乐欣赏应分成四个不同的层次，即从音响感知出发，进入感情体验与想象联想阶段，最后达到认识领悟音乐的思想，背景，意境，创作手法等理性阶段，只有把四者紧密结合，彼此影响，相互作用，才能达到一个感性、理性统一的“全方位”欣赏阶段，为此，我创设一个学习的氛围，引导学生自主地参与学习：

    一、 在教学中把教法与学法联系起来，有意识地进行学法的指导与渗透，不仅让学生学会，而且让学生会学。引导学生在学习中实行“四多”，即多听、多想、多讨论、多创作，发挥学生的主观能动性，活跃学生的创作能力和思维能力。

    二、教育心理学中提到联觉现象，即一种感觉引起另一种感觉的心理现象。我们利用多媒体助教的手段，创设音乐情境，让学生从对乐曲听觉上的感觉升华到对乐曲的联想，联想到瑶族人民表演歌舞时的情景。

    三、激发学习兴趣，使学生爱学、乐学、会学、独立主动地探究知识，变被动为主动。

    ［说教学程序］

    教学过程教学设计意图

    一、导入新课：

    1、 先让学生讲对少数民族的认识和看法。

    2、 点题：《瑶族舞曲》。

    3、 看一组瑶族风情的介绍片段。 引起学生对少数民族的兴趣，点题，引起学生倾听的愿望。采用多媒体影像，创设情境，让学生了解瑶族的风情及音乐特点。

    二、欣赏全曲：

    1、 体会全曲情绪，说出音乐所表现的情景。

    2、 介绍作曲家和音乐创作背景。

    3、 介绍瑶族的民族风情和音乐特点。 让学生感受舞蹈的热情奔放，从而感受乐曲的美妙之处，进入舞曲的情景。

    三、分段欣赏：

    1、 引子部分：633 633|633 633|17 1.2|3.2 3.2|2.1 1. 7 | 6 0 |

    A、 先提问：引子部分的情绪、速度、拍子是怎么样的，引子的作用是什么？表现了怎么样的情景。

    B、听录音，请学生回答问题。引子描写的情景：在月光下，把人们带进了瑶寨。

    C、 在老师引导下让学生找出瑶族长鼓舞的节奏型。 Χ ΧΧ | Χ ΧΧ |

    2、音乐A段：

    63 36| 2. 1 |72 17|6.5 3|6.7 12|3.5 32|123 21|6 0|

    A、先提问：A段第一主题的情绪、速度、拍子是怎么样的，表现了怎么样的情景。

    B、听录音，请学生回答问题。描写的情景：抒情、优美、瑶族姑娘翩翩起舞。

    C、为第一主题音乐设计伴奏谱小铃:ΧΟ|Χ Ο| Χ Ο | Χ Ο |双响:ΟΟ|Ο Ο|ΧΧΧΧ|ΧΧΧΧ|铃鼓：ΟΟ|ΟΟ| Χ— | Χ— |大鼓ΧΧΧ|ΧΧ| ΧΧΧ| Χ Χ |注：大鼓模仿长鼓的节奏。

    总结升华，进行爱国主义教育。

    哄睡音乐教案【篇9】

    一、说教材

    1、教材分析：

    第四单元《雨中乐》为情境主题，教材安排了歌曲《踩雨》、《大雨和小雨》和乐曲欣赏《电闪雷鸣波尔卡》、《雨打芭蕉》以及音乐活动《找邻居》等三个相互关联的内容。旨在引导学生通过演唱和听赏，感受音乐所表现的雨中情景，激发学生对雨水声响的兴趣和模仿欲望，体验雨中的乐趣，使学生更加热爱大自然，热爱愉快、美好的生活。

    教材的学唱部分包括《踩雨》、《大雨和小雨》两首歌曲。其中，学唱《踩雨》，初步感受雨点的可爱有趣，雨声的美妙动听，雨中美好的景色，体验夏季踩雨的欢乐情绪，教材中小男孩、小女孩雨中嬉戏的情境画面，一方面是为了加深学生对歌词的理解，另一面又可以帮助学生更好地表现歌曲的意境。19面唱歌时的提示这是编者有意给学生设计的自由选择参与方式的空间，更加丰富教学活动的内容。 听赏民乐合奏《雨打芭蕉》，乐曲通过描绘初夏时节雨打芭蕉的淅沥之声，表现出一种明快，健朗的情绪，富于生活气息，全曲以短促的顿音和均匀的八分音符为主的轻快雀跃的旋律进行，形象地描绘出雨点打在芭蕉叶上的淅沥之声，给人以清新愉悦之感。

    2、教学目标：

    美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。而音乐课程最核心的目标是丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣，根据教材的特点，以及小学四年级学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：

    （1）在大雨和小雨的情境活动中，引导学生通过富有力度变化的声音和声势节奏，表现大雨和小雨，唤起同学们对大自然的热爱。

    （2）能认真听赏民乐合奏曲《雨打芭蕉》所表现的雨中情境。

    （3）能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，感受雨点的可爱有趣，雨声的美妙动听。

    （4）积极参与各项音乐实践活动，用声势动作或者打击乐来表现音乐的形象。

    3、教学重难点：

    在戏雨环节中学会歌曲《踩雨》第二乐段的乐谱，培养学生旋律流畅感，提高学生的识谱能力。

    二、说教法学法

    具体的方法有：创设情境法、图谱教学法、比较法、听唱法、讨论法、拓展延伸等教学方法。许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时最讲究形式结构的艺术，对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣，音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分地体验中既受到情感的熏陶，又获得得形式、技能的领悟。

    在本节课中，我以学生为主体，以音乐审美为核心，以学生的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美。

    具体做法有：

    1、听赏讨论乐曲《雨打芭蕉》。课的开始，我引导学生听《雨打芭蕉》，让学生认真的听完全曲，并想象出乐曲中所表现出的雨是什么样子的，然后与学生一起探讨这首民乐合奏中用的那些乐器来演奏。

    2、创设情景：

    苏霍姆林斯基说过：“儿童是以色彩、形象、声音思维的”。针对这一特点，我以“雨”为线索，通过听雨、唱雨、说雨、戏雨、踩雨等情景提供了具体生动，可联想的音乐环境，调动学生的学习兴趣，激发学生对音乐的好奇心和探究欲望。

    3、合作学习：

    新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，这一学习方式不仅能为学生创设宽松、民主、自由的氛围更能激发了学生的创新思维，增强学生学习音乐的自信心，本节课我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作，演唱《踩雨》完成说雨这一教学环节，接着以游戏戏雨的形式突破本课的重难点，看雨，踩雨这两个教学环节以学生自主探究的方式为主，教师的引导为辅，来完成本课教学内容。

    4、积极评价：

    音乐课程标准指出：“评价有利于学生了解自己的进步，有利于学生表现力、创造力的发展。”在整个教学过程中我以加盖小红花、发放笑脸娃娃、争当小老师的方式有机结合学生自评、互评、师评等多种方式，对学生的学习效果进行评价，并用眼神、笑容给予学生适时的鼓励。

    三、说教学流程

    1、组织教学，师生问好

    首先是师生问好歌的设计， 以说唱的形式，拍拍手、拍拍肩，再加上补词“嗨”，营造了和谐的学习氛围，让学生在愉悦的气氛中浑然不觉地进行了学习过程，激发学习兴趣；二是音阶训练，训练了学生音高的感觉，为本节课的识谱教学作一个良好的铺垫。

    2、听雨----《雨打芭蕉》 本节课在第一课时，学生已初步学会演唱歌曲《大雨和小雨》的基础上，让学生复习常用的力度术语和记号，再认真听赏民乐合奏曲《雨打芭蕉》，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵进行把握，并在听、唱、动的情感体验中感受美、表现美。

    3、说雨

    小组交流，个别演说，讲雨中趣事，从情感上激发学生对雨的兴趣，注重学科间的相融性，培养学生的语言表达能力，拓宽学生的文化视觉。

    4、戏雨——突破难点

    本课时的难点，视唱《踩雨》第二乐段的乐谱，首先，我创设情景，以四把不同颜色的伞将歌曲《踩雨》中的难点部分提出来，并以请同学们帮忙唱一唱伞上的歌，让他们自由选择喜欢的伞或者喜欢的旋律进行演唱，为学生提供选择的空间，展示的舞台，注重不同个体的音乐体验和学习方式，培养学生的独创性，活跃学生的思维，并在主动参与中突现出他们的个性和创造才能，使歌曲难点的学唱变得活泼、有趣。

    5、踩雨——学唱歌曲

    结合教材19面的参考动作，让学生发挥想象，自编踩雨动作让学生感受歌曲节奏，熟悉第一段歌词，然后在熟悉第一段歌词的基础上进行乐谱教学，降低学习难度，让学生学到的读谱知识，培养学生的多种技能，为学吹竖笛打下基础。

    6、师生告别，以说唱的形式师生告别，伴随着《踩雨》的音乐，走出教室。

    《钟表》音乐教案


    我们为您整理的“《钟表》音乐教案”会成为您的学习良师，希望本文的内容能够为您提供一些有用的参考信息。上课前准备好课堂用到教案课件很重要，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。 教案课件能反映出教师的创造性和智慧，激发学生的兴趣。

    《钟表》音乐教案 篇1

    活动目标：

    1.能发现旋律中钟表节奏的变化,听音乐尝试有节奏地演奏钟声。

    2.寻找、发现、模仿生活中事物的节奏。

    活动准备

    1.经验准备:请家长带幼儿参观钟表店,收集实物的钟表和钟表的图片。

    2.材料准备:挂图《在钟表店里》、音乐CD《在钟表店里》、打击乐器(三角铁、若干、双响筒)、幼儿丿音乐册;闹钟。

    3.常规准备:将幼儿座位排成马蹄形,在活动室周围的角落里放一些打击乐器主游戏中开设钟表商店,把教室的一角布置成钟表展览会。

    活动过程：

    一.教标击乐器,单发妨八听赏的兴趣

    师:(教纱在幕后转动发条)”你们听这是什么声音?(师在幕后敲奏三角铁)”听听这义什么声音?

    二.教师播放音CD《在钟表店里》,引导幼儿在教室的角落中我出打击乐器,配合律打出节奏。

    师;“我带你们一起去钟表店里找一我你喜欢的钟吧!

    三.幼儿随音乐找出与钟声相对应的乐器,教师配合业律选乐器来演示节奏。

    师：“刚刚你们去哪里了?”“你听到什么声音了?““小鸟叫了起来,告诉大家几点钟了?”我们再来听听还有什么好听的声音是钟表发出来的?

    (如音乐中走时的钟声可以用小势来替代,报时的钟声可以用三角铁替代,节奏分辨上发条的声音可以用双响筒替代。)

    四.幼儿尝试打钟声的节奏,教师用乐器配合师“你找到音乐中好听的钟声吗?”

    五.教师播放旋律,幼儿根据旋律中不同的钟声尝试敲打乐器。

    师:”钟声可以用不同的乐器来表示,你们会吗?大家一起来试试。

    六.请的儿寻找声音好听的原因。

    师:”大家停一停,你们发现为什么刚才的钟声会这么吵?”

    师小结;原米要有节奏地敲打乐器,乐器才会像钟声一样有好听的声音而且有时候可以一起有节秦地,有时候大家轮流来打,这样才能更好听

    七、幼儿尝试用肢体演绎各种钟表的样子。

    师;“钟表店里发出好听的钟声,你们刚刚用乐器出了好听的钟声,你们自已会变点钟表店里的钟吗?”“手臂能变成什么?”“钟摆能用什么来变呢？”

    八.教师出示挂图,幼儿有节要地根据钟声打节奏

    师:“你们都变成了钟表店里会唱歌的钟,声音真好听。让我来听听你们好听的钟声吧!

    教师点到哪个乐器,拿这种乐器的幼儿一起有节奏地敲打。

    教师哼唱节奏九.幼儿分小组按乐器的种要,随旋律中的钟声驻打节奏。

    师:“现在钟表店到了。我们一起来变成一个会度出好听的声音的大钟,记住,一定要随着节奏来敲打你手上的乐器。

    1.教师播放音示CD《在钟表店里》,幼儿完整演奏。

    2.教师播放音乐,幼儿创编动作点打乐器。

    师:“现在我们一起来变吧!你可以用乐器变出好听的钟声,用身体变出好玩的大钟。

    3.幼儿接座位顺序用正确的姿停收放乐器,活动结来。活动建议：

    1.教师可以在表演游戏中提供钟表店的布景,让幼儿用肢体表演各种不同的钟表。

    2.数师可以在音乐角提供打击乐器,让幼儿边欣赏音乐边敲打节奏。第二次活动

    活动目标：

    1.能跟着旋律拍打身体各个部位,和演奏不同音质的打击乐器。

    2.初步尝试合作演奏打击乐器。活动准备：

    1.经验准备:已欣贯感受过《在钟表店里》的音乐。

    2材料准备:挂图《在钟表店里》、音乐CD《在钟表店里》、打击乐器(三角铁、小铃若干、双响筒}:淘钟

    3常规准备:将幼儿的座位排成马蹄形,在每位幼儿的座椅下放一个乐器。

    活动过程;

    一.教师播致青乐CD《在钟表店里》,帮助幼儿回忆音乐的情景。

    师:“你们听,这里是什么地方呀?”“刚才你们到了什么地方呀?听见谁在唱歌?

    二、.教师再次播放音乐CD《在钟表店里》,帮助儿体验音乐中不同乐器的节奏

    师:“你们觉得钟宝宝都在做什么?”“是谁在“布谷布答地叫呀?“钟上发条时会发出怎样的声音?““大钟、小钟会唱出什么声晋呢?

    三.幼儿尝试用身体部位模叔钟表店里的声音。

    师:“钟宝宝会发出好听的声音,那你们会吗?”“大家来试试。

    四.幼儿经验分享

    师:“谁会发出好听的声音呢?”“除了嘴巴会发出声音,谁还有不同的发音方法吗?”“小手敲打哪里也会发出好听的声音?”“小脚也能发出声音,谁会呢?

    五,幼儿寻找身体上的节奏

    师:“如果大家一起来发声就不好听了,我们试试听指挥来发出好听的声音。可以先分小组选择一下你们小组想用身体的哪个部位来发出声音

    师:“好的,我们就到钟表店里去和钟宝宝一起发出好听的声音吧。六.幼儿随旋律接顺序发出不同好听的声音

    建议发音的顺序可以是拍手一拍肩一拍肚子一摩擦衣服一鼓肥敲打一拍腿一踩脚

    七.幼儿聆听、辨别不同音质的打击乐器。

    师:“你们都试过敲打不同的打击乐器了。今天我来考考你们,谁的耳朵最灵?听听这是什么乐器发出的声音?请大家闭上眼睛,我会轮流敲打几种乐器,请告诉我一共有几种乐器在唱歌,它们都是哪种乐器?”(教师轮流敲打响板、双响筒、角铁和碰铃。)

    八.幼儿讨论并根据不同的音质为钟表配上乐器。

    师:“好呀,我们上次巴经为钟宝宝找到了不同的乐器来配音,今天我们就来为钟宝宝配上好听的唱歌声音,我们大家来找一找吧!我的可际体会歌教用形6

    九.幼儿出示挂图和4种乐器,幼儿聆听辨别。

    师:“你们知道吗?如果要让乐器发出好听的声青还需要节秦室宝来帮忙,我们点请它来吧!看看它带来了什么?”“你觉得哪一种乐器可以发出图上的钟声?

    (提示“xx|xxxx1”可以用响板来表示指针走时的声音

    ×10x广可以用碰米表示小钟走时的声音

    x1××”可以用双响同来表示上发条的声音可以用三角铁来表示钟敲响的声音。)

    十.幼儿尝试合作演奏乐器一段

    师:“我们都准备好啦!开始演奏吧!

    十一.幼儿尝试按自己手中的乐器看着挂图轮流演奏

    师:“这样大家一起来演奏声音会很乱,我们还是听节奏室室的指挥演奏吧!十二.教师播放音乐CD《在钟表店里》,幼儿看着节奏语合奏。

    师:“大家准备好了吗?我们一起到钟表店里和钟宝宝快乐地做游戏吧!十三.结束:幼儿按座位顺序用正确的姿势收放乐器

    活动建议：

    1.可以在音乐角中让幼儿多次感受《在钟表店里》的旋律,同时可以增加一些有关钟表的图书让幼儿一边看一边听。

    2.可以在区域活动中开展“听一听,找一找”的游戏,幼儿敲打各种打击乐器并寻找具有相应钟声的钟表照片。

    《钟表》音乐教案 篇2

    设计意图：

    大班孩子就要迈进小学的大门，小学对于他们来说是一个陌生而又富有诱惑力的地方。在“走近小学”这一主题活动中，教师要为孩子解除疑惑，从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的思想准备，其中包括在生活中通过各种活动，让幼儿发现自己的不良习惯并即时纠正，培养幼儿的自我服务能力，养成良好的行为习惯。结合本班实际情况，通过平日里的观察，发现班级里总是有几个小朋友经常会来园比较晚，在日常的谈话过程中了解到他们很多都是因为晚上睡的太晚，早上起不来造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的现象。针对上述情况，预设了本次活动。目的在于通过多种形式的演唱歌曲，体验歌曲中所蕴涵的积极情绪，从而使小朋友养成早睡早起，不拖拉的好习惯。为上小学做好准备。

    活动目标：

    1、有兴趣地学唱歌曲，并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。

    2、养成早睡早起的好习惯，为适应小学生活做好准备。

    3、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

    4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

    活动流程：

    1、师：小朋友，这是谁?(出示小猫睡觉图片)它在干吗?奥，上课时间到了，让我们赶快把它叫起床，要不它会迟到的，

    2、师：哎，叫不醒，又要迟到了!看来这是一只爱睡懒觉的小花猫，小朋友，你们有什么好办法帮助他快快起床吗?――生活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床。

    3、总结：你们想了那么多办法，有……，……都很好。我的办法是和XX的办法一样的，也是用小闹钟。那你们能告诉我闹钟叫别人起床的时候会发出什么样的声音呢?(幼儿模仿学一学)(出示小闹钟的图片)这可是一个很特别的小闹钟，听!它在说话呢!(教师念儿歌)

    4、提问：它都说了些什么呀?(请小朋友说一说，其他小朋友学一学，巩固对歌词的认识)

    5、小闹钟真厉害，它还会用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听?

    2、再次倾听一遍教师弹唱。(熟悉歌词，提问孩子，解决第一遍中没听清楚的乐句)

    师：学会小闹钟的起床歌，我们就可以一起唱给小猫听，催它快点起床上学去了。

    4、大闹钟唱歌。变换形式跟唱(玩游戏的形式：师生互相跟唱、男女跟唱)、

    由强至弱变换唱(猫妈妈说小猫在睡梦中，你们一下子就唱得很响亮会把猫宝宝吓坏的，如果你们能由轻到响、由弱到强地唱，小猫可能会很快醒来的)(幼儿唱两遍)

    1、大闹钟的歌声真好听，我们一起来看一看小猫现在起床了吗?(出示第3小猫睡觉的图片)还是没起床，真是个磨磨蹭蹭，贪睡的小猫，看来我们需要用两个闹钟来催催它了。

    3、教师与个别幼儿示范。(通过示范，引导幼儿发现轮唱的真正含义)

    师：就是一遍接着一遍的催它快一点是吗?这个办法好。谁先和我试试看?

    师：第一个闹钟先唱，第二个闹钟晚一点在唱。在第一个闹钟唱完一句“快快起床”的时候第二个闹钟再从开始唱。

    5、两个小闹钟一个接一个地响，就像是在一遍又一遍地催着小猫弟弟。”它终于起床了，准备上学去了。(出示小猫背书包的图片)

    1、我们小朋友也马上就要上小学了，可不能像小猫一样，养成拖拖拉拉、不早睡早起的坏习惯，不然上学可能就会迟到了。你们有这样的坏习惯吗?(没有)

    2、起床游戏――尝试用轮唱的方法叫本班幼儿起床。

    ――很好，接下来我们就来玩个游戏，看看你们是不是一听见小闹钟唱完起床歌就起床了?谁来试试看?――我们应该怎样叫他起床?(替换歌词)――反复游戏结束。

    附歌曲：

    1 2 3 1/ 1 2 3 1 / 3 45 / 3 45 /

    快快起床，快快起床，小弟弟，小弟弟，

    5 6 5 4 / 3 1 / 5 6 5 4 / 3 1 / 2 7 1 / 2 71//

    钟儿已经敲响，钟儿已经敲响，叮叮当，叮叮当。

    教学反思：

    此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

    大班音乐优质课教案《起床歌》含反思这篇文章共5265字。

    《钟表》音乐教案 篇3

    1、在多种形式的感受中，使幼儿知道乐曲的名称，了解乐曲的性质(欢快、抒情、欢快)及三段体的曲式结构。

    2、培养幼儿听音乐的兴趣及听音乐的良好习惯。

    (1)“今天杨老师请来了一位神秘的客人”(教师穿着魔法师的衣服出场)

    (2)“哈哈，亲爱的小朋友们，我是一位魔法师，今天，我带来了有魔力的糖送给你们每一位小朋友，现在请你们张开嘴巴。”(教师分糖)

    (3)“现在你们吃下了我的魔糖，就变成了我的精灵，只要听到我的琴声，魔糖就会在你们的身体里滚动起来。听到低音时，魔糖就滚到了你们的脚上。听到高音时，魔糖就滚到了你们的手上。听到中音时，魔糖就会滚到你的全身。听到‘叮’一声魔糖就停了下来。我的精灵，我要开始弹琴了!”

    (4)“魔糖、魔糖，滚起来，精灵、精灵，变变变!”

    (5)教师弹奏高音、低音和中音，幼儿按照不同的音高创编动作。

    (1)“可是，有一天，魔法师和精灵们发生了一件事，让我们来听听音乐。”

    (2)完整地欣赏音乐，提问：你觉得他们发“生了一件什么事?(幼儿自由回答)

    (4)“让我们闭上眼睛，仔细地听音乐，然后告诉我音乐的前面、中间、后面一样吗?启发幼儿根据音乐的'节奏、速度、力度等音乐的表现手段，感知音乐的性质(前面很欢快，有点快;中间的音乐很像在跳舞，有点慢;后面和前面是一样的。)

    A、小精灵们趁魔法师不在家，偷偷地溜了出去，每一个小精灵走路的样子都是不一样的。

    B、听第一乐段幼儿做动作。老师及时评价有创造性的并符合节奏的幼儿的动作。

    音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

    《钟表》音乐教案 篇4

    活动目标：

    1、通过欣赏，感受音乐ABA的结构以及雄厚有力的旋律特点，感知和理解音乐形象。

    2、初步学习根据故事情节、角色和音乐性质，用富有个性和表现力的动作、创造性地表现作品的内容和形象，并尝试随音乐合拍地表演。

    3、体验神气、高兴、害怕三种情绪，享受情节表演带来的乐趣。

    4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

    2、《狮王进行曲》录音磁带。

    1、提问：今天老师要带小朋友到森林里去玩，森林里会有哪些小动物呢？

    2、提问：谁是森林之王？听（播放狮子的”吼叫“声）提醒小朋友立刻要坐到座位上。

    3、狮王给我们带来了一个故事，让我们一起来听一听。

    5、提问：小动物听到狮王的吼声，心里会怎样？当听到狮王说今天是它的生日不吃大家时，动物们心里又感觉怎样？学一学动物们的表情。

    二、分段欣赏，理解音乐。

    （一）欣赏A段过渡：今天老师带来了一段关于狮王的音乐，让我们大家一起来听听音乐里狮王发生了什么事情？

    1、提问：是谁在欢迎狮子，狮王又在干什么？乐队是怎样欢迎狮王的，谁来学一学？

    4、幼儿再次欣赏，跟着音乐创造性地表现乐队演奏和狮王走路的动作。

    （二）欣赏B段，过渡：狮王走路的样子很神气，它的吼声也很神气，听！（播放B段）

    2、提问：狮王吼叫了几声？而且它的吼叫声是一次比一次厉害。

    1、提问：这段音乐里有谁？它们在干什么？狮王在干什么？最后怎样了？

    2、提问：小动物是怎样为狮王表演节目的？狮王想吃小动物吗？谁来学学！

    1、完整欣赏，边听边用动作来讲述这个故事，将动作和音乐匹配。

    2、听音乐合拍地表演，要求注意表情，不和别人碰撞。

    1、看图谱完整欣赏音乐，老师扮演狮王，小朋友扮演小动物听音乐表演。

    2、请小朋友来扮演狮王，其他小朋友扮演小动物。

    4、确定规则：每个动作都要听清楚音乐，跟着音乐进行动作，狮王的样子要很神气，什么时候狮王要抓小动物？而小动物要赶紧做各种动物躲起来的造型动作，定住狮王就不能抓你了。

    5、组织小朋友再次进行游戏五、活动结束，延伸区角。

    小结：今天我们玩了一个有趣的音乐游戏，小朋友们可以把这个游戏表演给你的爸爸妈妈看一看，有的小朋友也想当狮王，下次在表演游戏中我们再来玩。

    在密密的森林里，住着狮王和许多小动物。一天森林里格外热闹，原来森林之王狮子的生日晚会就要开始了。

    你们听！乐队吹响了号角，迎接狮王的到来。威武雄壮的狮王大摇大摆、威风凛凛地走了过来，神气极了！它一边走，一边大声吼叫着，吼声一声比一声响亮。听到第一声吼声，小动物们有的害怕；听到第二声吼叫声，小动物们很害怕；听到第三声吼叫声，小动物们非常害怕；听到第四声吼叫声，小动物们害怕极了，吓得浑身发抖，吼声震撼了整个森林。

    狮王来到宝座前坐下，对小动物们说：”今天是我的生日，我很高兴，所以不吃你们了，不过，你们每人都得给我表演一个节目。"小动物听了高兴极了，跳起了欢快的舞蹈祝狮王生日快乐：美丽的.孔雀展开美丽的羽毛，跳起了美丽的孔雀舞；金丝猴抓耳挠腮跳起了滑稽的猴子舞；大象甩着长鼻子，跳起了可爱的大象舞…看到节目这么精彩，狮王高兴极了，忍不住大吼了一声，这一吼可不得了，所有的小动物都吓得找个地方躲了起来，再也不敢出来了，狮王只好扫兴地回家了。

    活动反思：

    在欣赏活动中，准备的还不够充分，没有想到幼儿会有什么表现，请幼儿表演时，没有事先强调该做些什么，只是先请上来，这样就变的很乱，再加上是表演老虎，小朋友更叫的兴奋。其实自己对这节欣赏课没什么把握，所以思绪不是很清楚。在表演中，没有很好的发现做的好的幼儿，所以说对观察这方面还要加强，抓住重点，发现问题，才能把这节课上好。

    《钟表》音乐教案 篇5

    活动目标：

    1、通过欣赏《在钟表店里》，感受音乐所描绘的钟表形象，能初步分辨乐曲的三段体结构。

    2、能根据音乐，创编表演动作，体验轻松愉快的音乐情绪。

    3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

    4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    活动准备：

    ppt，音乐，三种乐器：小铃木鱼三角铁

    活动过程：

    一、经验再现

    在钟表店里，住着各种各样的钟，看看，你能叫出他们的名字吗？猜猜他们是怎么说话的？

    小结：我们的生活里有各种各样的钟，他们都有自己的语言,如：当当，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。

    二、分段欣赏音乐

    过度句：夜深了，钟表店里的钟们活动起来了。听，他们在干什么？

    第一段：

    听到了吗，他们在干什么？你从哪里听出来的？

    你听到谁在跳舞？请你来做钟宝宝，跳一跳。

    集体-----经验分享（老师示范）

    第二段：

    过度句：跳得开心吗？跳累了，听听钟们在做什么？你从哪里听出来的？

    钟宝宝们，我们休息啦。

    让我看看，你们是怎么休息的？-----动作得分享

    第三段：

    在孩子们休息时，放音乐

    1、听，钟宝宝们又在做什么？你怎么知道？

    2、让我们一起来跳舞吧！我来找找，谁跳的舞和刚才是不一样的？

    个别示范，集体模仿

    完整欣赏

    你们跳得真好看，我来学学你们的舞蹈好吗？

    幼儿边听音乐，边看老师的舞蹈。

    三、幼儿集体完整地听音乐表演

    你们也来跳一跳吧。

    四、延伸

    出示乐器，你们觉得这些乐器发出的声音像那种钟的声音？请你试一试。

    活动反思：

    在音乐欣赏活动《钟表店》中，我想如果在让幼儿感受表现时钟和修钟师傅不同形象的音乐同时，配上了生动的录像欣赏乐曲时钟走的音乐时，播放各种各样的钟不同走姿的画面。欣赏理解修钟师傅辛勤修钟的音乐时，配上木偶忙碌的画面。音乐配上情节，幼儿很快就能分辨这两种不同性质的音乐，使幼儿在表现音乐时更逼真、更具有情趣，以真实的感受促进了幼儿的表现能力。而且也会提高幼儿学习的兴趣、愿望。

    《钟表》音乐教案 篇6

    《钟表》是一首经典的古典音乐，由法国作曲家Jean-François Paillard创作，运用了轻快的旋律以及优美的旋律，曲调采用交替的快慢节奏，给人以极高的听觉享受。本篇教案将围绕《钟表》展开，为大家介绍有关该乐曲的历史脉络、音乐元素、表现手法、情感内涵以及教学方法等方面的内容。

    一、历史脉络

    《钟表》是法国作曲家Jean-François Paillard于1959年创作的一首小提琴协奏曲，原本是由小提琴、乐队和管风琴组成的乐队作品。后来，该乐曲改编为弦乐合奏曲，成为了Paillard在1959年成立的专业室内乐团——Jean-François Paillard Chamber Orchestra的标志性作品之一。

    自从《钟表》的诞生以来，其迅速风靡世界，被广泛使用于电影、电视剧和各种音乐会等场合。该乐曲的主题元素取材自古典音乐的基础历程，将古典音乐的优美与流畅的旋律和现代电影音乐的精彩悬念元素相结合，形成了独具特色的音乐诱惑。

    二、音乐元素

    1. 速度：快速

    2. 节奏：交替的快慢节奏

    3. 節奏模式:8小節（4拍子）

    4. 主调式：升降E平調

    5. 旋律：轻快优美

    三、表现手法

    《钟表》的音乐风格轻快流畅，曲调通透，演奏时需要强烈的节奏感，鲜明的假拍子使整个乐曲如同流水一般，一层层的生动、流畅展示给人完美的视听体验。

    在该乐曲中，配器尤为精妙，小提琴的演奏增添了急促动感和思路的展漏。不仅如此，钢琴的演奏也为整个乐曲增添了温情，差强人意的吉他则增加了整个乐曲的深度和层次。

    四、情感内涵

    《钟表》中充满了音乐性与美感，运用了生动、形象的曲调，反映出了强烈的生命力和自然美。旋律简约+优美，是该乐曲的特点之一。以缓慢的旋律为主体，忙碌的音符在其中穿插，充满了生命力和张力，传达了孜孜不倦的日常生活。

    精巧的节奏，完美的配器，诠释了时钟准确的跳动，人类日夜不停的奔波，奋斗，生活。《钟表》通透、流畅的旋律，是对生命的颂扬，是对人类智慧的赞叹，是对光阴的怀念。

    五、教学方法

    1. 充分把握《钟表》的特点，分析音乐元素，掌握乐曲的情感内涵。

    2. 着重强调节奏感的培养，进行齐奏和分奏的练习，注重细节，提高演奏技巧的水平。

    3. 进行模拟演奏，分析和演练各种演奏技巧，提高演奏者的整体感受力和表演水平。

    4. 将日常生活和人的奋斗融入教学中，让学生更好地理解和领悟《钟表》的情感内涵。

    5. 结合电子设备，进行多媒体教学，为学生展示乐曲的漂亮画面和音乐表现。

    在教学时，老师可以结合上述方法，让学生更好地理解和领悟《钟表》的情感内涵，提高学生的音乐素养和表演水平。希望本篇教案能够帮助到广大学生和音乐教师，更好地感受古典音乐的魅力。

    《钟表》音乐教案 篇7

    《大班音乐优秀教案《在钟表店》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

    设计思路：

    大班的幼儿对音乐有了初浅的认识，尤其对那些有情节的音乐作品更为喜欢。他们很愿意用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，而且他 们对音乐节奏有一定的辨别能力，能初步从音乐中听出所表现的内容，会用肢体模仿。在音乐欣赏钟表店这一活动中，我会给幼儿提供钟表店的PPT，让他们更为形象、准确的观察了解钟表的走动和响铃，为下个环节欣赏音乐做好经验准备。

    活动目标：

    1、倾听音乐《在钟表店》，感知行走三拍后会出现闹铃的规律。

    2、尝试用肢体动作及合适的乐器表现出音乐中钟表行走的声音和铃声。

    3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

    4、培养幼儿乐观开朗的性格。

    活动重难点：

    重点：倾听音乐，感知行走三拍后会出现闹铃的规律。

    难点: 尝试用肢体动作及合适的乐器表现出音乐中钟表行走的声音和铃声。

    活动准备:

    PPT(钟表店)，音乐，节奏谱，响板，响筒，串铃。

    活动过程：

    一、导入部分

    1、入场律动：小朋友们到老师这来，我们跟着音乐跳支快乐的舞吧!(摇手、蹲、摇摆、蹲走。)(《两只老虎》伴奏)

    2、情景设置引出钟表店。小猫叮叮家的钟表坏了，它想请我们小朋友去钟表店帮它选一个。那我们赶紧去钟表店吧。

    3、观看PPT，感受钟表的各种声音，用动作来表现。小钟表走路是什么声音呢?(嘀答嘀答嘀答)谁来用身体动作模仿一下? 这又是什么声音呀?(叮铃铃)谁来用动做表现一下闹铃声?

    二、基本部分

    1、让幼儿倾听乐曲《在钟表店》，并感应曲式。你刚才听到了什么?。教案来.自:屈;老师教.案网，(闹钟的声音)闹钟发出了什么样的声音?(咕咕)(叮铃铃铃)那你觉得这首乐曲有几段?(两段)是从哪儿听出来的?(有两次不一样的闹铃声)

    2、播放乐曲《在钟表店》，幼儿根据乐曲拍节奏，尝试找出三拍响一次铃的规律。

    (1)我们一起用小手给这首曲子伴奏吧。小闹铃走的时候拍手，遇到闹铃响你可以弹手指或转手腕。

    (2)我们每拍几次手，小闹铃就会响?(三次)

    3、再次播放乐曲《在钟表店》，并画出节奏谱，进一步让幼儿感知三拍响铃的规律。这个小X代表什么?(小闹钟在走)这个﹏代表什么?(闹铃声)小闹钟走了几下小闹铃就出来了?(三下)

    4、继续播放乐曲《在钟表店》，根据节奏谱打节奏，加深幼儿对音乐的理解。

    (1)我们一起来打节奏，嘀答嘀答嘀答铃……(老师指着节奏做举手代表叮铃铃铃)

    (2)我们再来一次，播放《在钟表店》(老师带幼儿拍拍手，举手)

    5、尝试用不同乐器表示钟表走的声音和闹铃声。

    (1)老师带了好多乐器，看看都有什么?(响板，响筒，串铃，手铃)

    (2)响板，响筒的声音比较清脆，这像什么?(钟表走)而串铃的声音像什么?(闹铃)

    (3)打击乐演奏(我们一起用乐器给这首曲子伴奏，好吗?)

    三、结束部分演奏结束了，让我们轻轻的把乐器放到刚才拿的地方，去外面做游戏吧!

    教学反思

    音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

    大班音乐优秀教案《在钟表店》含反思这篇文章共3573字。

    《钟表》音乐教案 篇8

    钟表是一首具有浓厚中国风味的音乐，它融合了古典音乐和民族音乐的元素，以其优美动人的旋律成为了经典之作。本教案将以《钟表》为主题，通过分析其音乐特点、历史背景和音乐欣赏，引导学生了解和欣赏这首音乐作品，并通过创作音乐和表演来加深对音乐的理解和表达能力。

    第一部分：音乐分析

    1. 音乐背景

    《钟表》是中国著名作曲家丁善庆于1963年创作的一部作品，为二胡和交响乐队演奏。它以独特的旋律与和声组织，富有中国传统音乐的特色，并展现了中国音乐的魅力。

    2. 音乐元素

    《钟表》的旋律优美动人，表达着中国人对美好生活的向往和追求。它采用了典型的中国音阶，并结合了古典音乐和民族音乐的特点，使得整个音乐既有古典的庄重，又有民族的热情。

    3. 曲式结构

    《钟表》的曲式结构为A-B-A-C-A。其中A部分是主题的出现和发展，B部分是主题的变奏和发展，C部分是回到主题的再现和发展。

    第二部分：历史背景

    1. 中国音乐的传统

    中国古代的音乐以五音七音制为基础，结合了诗、书、画等多种艺术形式，形成了独特的音乐风格。这一传统对中国音乐的发展起到了重要的影响。

    2. 丁善庆的创作

    丁善庆是中国著名的音乐家和作曲家，他广泛研究了中国传统音乐和西方古典音乐，将二者巧妙地结合在一起创作了《钟表》，成为了其代表作品之一。

    第三部分：音乐欣赏

    1. 音乐的情感表达

    《钟表》以其优美的旋律和独特的音色展现了中国音乐的魅力，带给人们宁静、安详、快乐的情感体验。在欣赏时，我们可以感受到这种情感的流动和转变。

    2. 音乐的表演形式

    《钟表》可以由二胡和交响乐队联合演奏，在表演中通过乐器的运用和演奏技巧展现出音乐的美感和魅力。同时，学生们也可以通过合唱和舞蹈等形式来表达音乐所传达的情感。

    第四部分：创作和表演

    1. 创作音乐

    学生们可以通过创作自己的音乐来表达对《钟表》的理解和体验。可以尝试使用乐器、人声和自然声音等元素创作自己的旋律、和声和节奏，展现个人的音乐创造力。

    2. 表演音乐

    学生们可以通过合唱、舞蹈和器乐演奏等形式进行音乐的表演。可以通过编排合唱曲、舞蹈动作和乐器演奏来展现音乐的魅力和美感。

    通过这个音乐教案的学习，学生们可以了解和欣赏《钟表》这首音乐作品，并通过创作和表演来加深对音乐的理解和表达能力。同时，学生们也能感受到中国音乐的独特魅力，并培养对音乐的艺术欣赏和创造能力。

    《钟表》音乐教案 篇9

    钟表是一件用于计时的工具，它在人们的生活中扮演着重要的角色。音乐《钟表》的创作灵感来自于钟表，通过旋律和节奏的运用，将钟表的特点和人们与时间的紧密联系融入其中。音乐教案是用于指导教师进行教学的一种教学案例，下面是一篇关于《钟表》音乐教案的主题范文。

    主题：时光如梭，钟表与音乐

    导入：通过放一段《钟表》音乐，让学生感受到钟表的节奏和旋律，引出本节课的主题。

    一、音乐欣赏与分析（15分钟）

    1. 听音乐：播放《钟表》音乐，让学生闭目静听。

    2. 分析旋律和节奏：分别让学生感受音乐中的旋律和节奏，并让他们讨论有何特点。

    二、了解钟表的用途（15分钟）

    1. 介绍钟表的分类：墙钟、挂钟、手表等。

    2. 钟表的作用：测量时间、分辨白天黑夜、提醒人们各种时间。

    三、音乐与钟表的结合（30分钟）

    1. 分析音乐中的钟表元素：和弦、节奏、旋律等。

    2. 分组活动：让学生自主分组，选择钟表中的元素，通过自由创编音乐来表达自己对钟表的理解。

    3. 展示创编的音乐：让每个小组进行表演，分享他们的创作。

    四、钟表与人们的生活（20分钟）

    1. 讨论：让学生讨论钟表在人们生活中的作用，以及现代社会对时间的重视。

    2. 设计钟表：让学生设计自己心目中的钟表，通过画图或写字的形式展示出来。

    五、音乐创作与钟表（20分钟）

    1. 创作音乐：让学生自由创作一段关于钟表的音乐，可以使用乐器或身体发出声音等方式。

    2. 分享音乐：让学生将自己创作的音乐演奏或演唱给全班同学听。

    六、总结与反思（10分钟）

    1. 回顾：通过问答形式回顾今天学到的关于钟表和音乐的知识。

    2. 反思：学生交流他们对今天课堂的感受以及对钟表和音乐的理解。

    这篇教案主题以钟表和音乐为主线，通过音乐欣赏、钟表功能了解、音乐创作等多种活动形式，让学生全面了解钟表与音乐之间的联系和在人们生活中的作用。通过参与互动的教学方式，能够激发学生对音乐和钟表的兴趣和想象力，并提高他们的音乐创作能力和艺术表达能力。

    《再见》音乐教案


    作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的《老师，再见了》幼儿园大班音乐教案，希望对大家有所帮助。

    《再见》音乐教案 篇1

    活动目标：

    1、采用小组绘画的形式表现幼儿园的环境、生活、活动，拓展幼儿的绘画表现力，培养幼儿的合作意识。

    2、能大胆地创作，表达对老师、幼儿园的依依惜别之情。

    3、培养幼儿的想象力、观察力、创造力。

    活动准备：

    1、谈话：我们的幼儿园。(幼儿概括讲述幼儿园的环境、生活)

    2、大张画纸、记号笔、油画棒、颜料、大刷子。

    活动过程：

    1、回忆幼儿园的生活，引导幼儿构思幼儿园里印象最深的事。

    2、提出组画要求：

    ①分组完成任务：分环境组、人物组，幼儿自由选择参加。

    ②每人按任务自由创作，画上不同的活动情景、背景画面。

    3、幼儿作画：

    ①指导幼儿互相合作构图，强调布局的远近、大小。

    ②涂色时注意运用平涂、渐变多种方法。

    ③请能力强的幼儿用排水的方法拿大刷子蘸上颜料涂上淡淡的背景色。

    4、展示欣赏幼儿作品，布置在活动区。

    《再见》音乐教案 篇2

    一、活动目标：

    1、有感情地演唱歌曲，激发对幼儿园生活的依恋及争做一名小学生的愿望。

    2、唱出三拍子的强弱特点，唱准附点音符。

    二、活动准备：

    1、有回忆、讨论并学习毕业献词的基础。

    2、配套磁带或CD。

    三、活动过程：

    1、引发孩子学歌的愿望。

    师：小朋友要从幼儿园毕业了，我们可以朗诵诗歌、表演节目，也可以唱一首歌表达自己的感情……

    2、初步感受歌曲旋律，理解歌词内容。

    （1）老师有感情地弹奏歌曲曲调1~2遍，让幼儿感受歌曲三拍子的旋律，并鼓励幼儿用拍手表现歌曲节奏。

    （2）老师范唱，幼儿理解并朗诵歌词。

    师：歌里唱了些什么呢？

    （3）学唱歌曲2~3遍。

    3、较有感情地演唱歌曲。

    （1）随着歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的节拍重音。

    （2）启发幼儿有感情的演唱。

    4、幼儿自由结伴，随着歌曲的旋律，边唱边用优美的动作表现。

    《再见》音乐教案 篇3

    一、活动目标：

    1、有感情地演唱歌曲，激发对幼儿园生活的依恋及争做一名小学生的愿望。

    2、唱出三拍子的强弱特点，唱准附点音符。

    二、活动准备：

    1、有回忆、讨论并学习毕业献词的基础。

    2、配套磁带或CD。

    三、活动过程：

    1、引发孩子学歌的愿望。

    师：小朋友要从幼儿园毕业了，我们可以朗诵诗歌、表演节目，也可以唱一首歌表达自己的感情……

    2、初步感受歌曲旋律，理解歌词内容。

    （1）老师有感情地弹奏歌曲曲调1~2遍，让幼儿感受歌曲三拍子的旋律，并鼓励幼儿用拍手表现歌曲节奏。

    （2）老师范唱，幼儿理解并朗诵歌词。

    师：歌里唱了些什么呢？

    （3）学唱歌曲2~3遍。

    3、较有感情地演唱歌曲。

    （1）随着歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的节拍重音。

    （2）启发幼儿有感情的演唱。

    4、幼儿自由结伴，随着歌曲的旋律，边唱边用优美的动作表现。

    幼儿园大班音乐教案《老师，再见了》

    《再见》音乐教案 篇4

    活动目标：

    1、了解死亡的含义，知道每个人最后都会死去。

    2、理解生命的意义，珍惜现在的生活，快乐地过好每一天。

    3、理解故事内容，丰富相关词汇。

    4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

    活动准备：

    挂图18号;《小朋友的书、春天里》;磁带及录音机;请家长配合进行有关生命与死亡的教育：带孩子去扫墓时告诉孩子去世的是谁，他(她)因为什么去世;去世的亲人在世时曾经做过些什么;死亡是怎么回事等。

    活动过程：

    一、回忆扫墓经历，引入主题。

    小朋友，清明节扫墓的时候你们拜祭的人是谁?他们是因为什么原因去世的?你们想念他们吗?有一位老奶奶，得了很严重的病，很快要去世了。你们猜一猜她会是什么样的心情?如果你是和花奶奶非常亲密的人，你会是什么样的心情?我们一起来听一只叫咪咪的小猫讲的故事，名字叫《再见了，花奶奶》

    二、结合挂图1、2听故事录音1-4段。

    提问：为什么大家叫她花奶奶?当花奶奶知道自己得了治不好的病时，她是怎么想的?她是怎么生活的?

    三、结合挂图3、4听故事录音5-9段。

    提问：当花奶奶住院时，她是怎样的心情?她害怕吗?她有什么希望?她的家人是怎么对待她的?当花奶奶去世的时候，她的孩子、小猫咪咪是什么样的心情?你是什么样的心情?你想对花奶奶说些什么?

    四、讨论。

    你认为花奶奶是一个什么样的人?人死了还会再活过来吗?我们应该怎样过好每一天?

    五、总结。

    我们每一个人都会慢慢变老，最后都会死去，所以我们要珍惜现在的每一天，多学习，多帮助别人，做一个有用的人。

    活动反思：

    《再见了，花奶奶》是一篇感人的生活故事。故事中以花奶奶身边的小猫为主人公，用其独特的视角描绘了它眼中的花奶奶乐观向上的积极生活态度和精神。大班的幼儿已能理解死亡的意义，通过对故事的欣赏和理解，让孩子们对正确的生活态度有了新的认识。很多孩子在欣赏完故事后明白了生老病死对每个人所必须经过的过程，懂得了用微笑代替悲伤地积极人生态度。同时，通过本次活动，也让幼儿获得了很多的知识经验：

    1.如我们要坚强，特别是在别人面前要学会掩饰自己的情绪，不把悲伤带给别人。

    2.人要积极乐观，不要动不动生气发火，要有知足感。

    3.不要忘记离去了的人，因为有了他们，我们才生活得这么美好。

    4.人是会慢慢变老，最后都会死，所以我们要多学习，珍惜每一天，多帮助别人做有用的人

    《再见》音乐教案 篇5

    活动目标：

    1.有感情地演唱歌曲，激发对幼儿园生活的依恋及争做一名小学生的愿望。

    2.唱出三拍子的强弱特点，唱准浮点音符。

    3.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

    4.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

    活动准备：

    1. 有回忆、讨论并学习毕业献词的基础

    2.配套磁带。

    活动过程：

    1.导入，引发孩子学歌曲的.愿望。

    师：小朋友要从幼儿园毕业了，你们留念我们的幼儿园吗？你们想用什么方式表达你们的感情呢？

    我们可以朗诵诗歌、表演节目，也可以唱一首歌表达自己的感情。

    2.初步感受歌曲旋律，理解歌词内容。

    （1）老师有感情地范唱1—2遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓励幼儿用拍手表现歌曲的节奏。

    （2）老师范唱，帮助幼儿理解歌曲。

    提问：你们刚才听到老师唱了些什么？

    教师有感情的念歌词一遍。

    （3）幼儿学唱歌曲2—3遍。

    3.较有感情地演唱歌曲。

    （1）随着歌曲旋律拍节拍。 并随着歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的节拍重音。 （2）启发幼儿有感情地演唱。

    “怎样才能唱得好听、优美？”“歌曲上半部分和下半部分唱得一样吗 ？”

    4 .幼儿自由结伴，随着歌曲的旋律，边唱边用优美的动作表现。

    反思：

    临近毕业，小朋友们都怀着激动的心情，心里有好多话要对老师和其他小朋友说，特别是对老师，有着深厚的感情。在这首歌曲《老师，老师再见了》中，充分体现了小朋友的心情和情感。我班幼儿进入大班后，表演能力有了很大的提高，自信心也增强了。这学期我班着重于开展歌唱活动，在歌唱活动中，让幼儿成为学习的主人，努力做到“导而不包”，目的是为幼儿创造性学习，提供更多的时间、空间、充分挖掘幼儿的潜能，力求让幼儿在自己的探索中学习歌曲，在我们两位老师的指导下提高，使幼儿成为学习的主体，幼儿在主动作用于外部世界的过程中和谐发展，增强自信心。

    在学习《老师再见了》的时候，我们让幼儿回想三年幼儿园的生活，想想马上就要离开老师上小学了。有的小朋友突然哭了，说：“老师，你一弹这首歌我就会流眼泪了。”有的小朋友说：“我唱这首歌的时候就想起以前的事了。”或许这群天真的孩子还不能真正理解分离的意思，但从歌曲中，他们所表达的真是对老师的恋恋不舍。艺术是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，因此，在音乐活动中，我们尽可能地使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象。这种艺术的表达是“自由表达”，是“创造性表达。通过歌曲的学习和演唱，激发了幼儿对幼儿园的依恋，流露出了对老师的敬爱、依恋之情，个个表达要做一名遵章守纪的小学生。幼儿初步掌握了三拍子的强弱弱规律。

    《再见》音乐教案 篇6

    设计思路：

    离毕业还有最后的几天了，孩子们感受到了一丝离别的气息，在个别化学习中，孩子们画下自己想说的话、甜甜的回忆送给好朋友，更多的是孩子们之间的互动，而与老师之间的这份情感还没有引发出来。

    “老师再见了”这首歌歌词具体、情感抒发自然，因此在活动中我采用从情感体验入手，先回忆幼儿园的生活，然后由内向外，以情带声，将情感和学习拍子强弱、附点音符有机的结合起来，引发孩子依依不舍的心情。

    活动目标：

    1、有感情地演唱歌曲，唱出三拍子的强弱规律，唱准附点音符。

    2、回忆幼儿园生活，表达爱老师的情感和依依不舍的心情。

    活动准备： 音乐

    活动过程：

    一、谈话——回忆幼儿园生活，记住幼儿园美好的生活

    1、我们在幼儿园里生活了三年，你学到了什么本领？

    2、快快毕业了，你有什么话要对老师讲？

    3、是呀，老师真辛苦，培养小朋友学本领、懂道理。今天有一位小朋友，他也要毕业了，他有好多话要对老师说，不过，他是唱出来的，让我们来听听他唱的心里话。

    二、欣赏——理解歌曲，体会即将离开老师依依不舍的心情

    1、完整欣赏：你喜欢这首歌吗？为什么？

    请用喜欢的动作来边听边打节拍。（这是几拍子的？）

    2、再次完整欣赏。

    你听出来了没有，这个小朋友对老师说什么话？

    有没有你听不明白的地方？（互动解答）

    3、分段欣赏

    两段歌曲唱得一样吗？区别在哪里？

    最后一段有什么特点？

    4、有节奏地念歌词。

    三、学唱——唱出三拍子歌曲的强弱规律，唱准附点音符。

    1、你在唱这首歌的时候心里是怎么想的？（追问：我们小朋友的这些进步是怎么得来的呢？）

    2、你准备怎么样“有感情”地唱这首歌？怎么样把感谢老师、舍不得离开老师离开幼儿园的心情让大家听出来、看出来？（引导用表情、眼神、动作来表现）

    3、轻轻分段学唱。

    4、完整演唱。

    《再见》音乐教案 篇7

    活动目标：

    1、学唱歌曲《老师再见了》，能用较抒情、舒展的.歌声表达对老师的感激之情。

    2、结合幼儿园的生活体验，为歌曲第一段中的5———8小节创编替换歌词。

    3、表示对老师与幼儿园的留恋以及即将上小学的愿望。

    4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

    5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

    活动准备：

    进行谈话活动，回顾三年来的进步，增进对幼儿园、老师的热爱之情。

    活动过程：

    1、在《幸福拍手歌》音乐的伴奏下进教室。

    2、自选复习内容。

    说一说在幼儿园最爱唱的歌、最爱跳的舞或最喜欢的音乐活动，复习2—3个内容。

    3、欣赏歌曲《老师再见了》的乐曲旋律，感受其抒情、舒展的音乐情绪。

    4、学唱新歌。

    （1）教师范唱。

    （2）幼儿说出歌词的内容，师生共同念歌词。

    （3）教师带领幼儿随琴声有节奏地念歌词。

    （4）整首学唱。

    5、学习有表情地歌唱。

    根据歌词内容讨论用什么样的歌声唱毕业歌。

    6、为歌曲5———8小节创编替换歌词，并演唱。

    讨论：在幼儿园老师教的那些本领，让我们把这些事唱进歌里。

    7、用打击乐器为歌曲即兴伴奏。

    （1）随乐每三拍敲击一下。

    （2）根据教师的即兴指挥，轮流演奏。

    活动反思：

    在今天的音乐活动《老师，再见了》活动中，让孩子们充分地感受到歌曲中歌颂“老师与孩子们”之间浓浓的情谊，激发孩子们更加投入地学习和演唱歌曲。

    我借助图谱，结合动作与表情将歌词内容朗诵一遍，示范一遍后，又继续引导孩子们观察图片和给出的动作，再一次学习歌词内容。孩子们能做到安静倾听，并能说出听完这首歌曲后很感动，很舍不得老师等情感。学唱过程中幼儿积极性高，表演欲强。或者这群孩子们已经有一点点感受到和小朋友、老师分离的意思，他们所表达的真是对老师的恋恋不舍。通过歌曲的学习和演唱，激发了幼儿对幼儿园的依恋，流露出了对老师的敬爱、依恋之情，个个表达要做一名遵章守纪的小学生。

    《再见》音乐教案 篇8

    为您服务 目标：

    1、有感情地演唱歌曲，激发对幼儿园生活的依恋机争做一名小学生的愿望。

    2、唱出三拍子的强弱特点，唱准浮点音符。

    准备：有回忆、讨论并学习毕业献词的基础。

    过程：

    1、引发孩子学歌的愿望。

    师：小朋友要从幼儿园毕业了，我们可以朗诵诗歌、表演节目，也可以唱一首歌表达自己的感情……

    2、初步感受歌曲旋律，理解歌词内容。

    （1）老师有感情地范唱1—2一遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓励幼儿拍手表现。

    （2）老师范唱，帮助幼儿理解歌曲。

    3、较有感情地演唱歌曲。

    （1）随着歌曲旋律拍节拍。

    （2）启发幼儿有感情地演唱。

    “怎样才能唱得好听、优美？”“歌曲上半部分和下半部分唱得一样吗？”

    4、幼儿自由结伴，随着歌曲的旋律，边唱边用优美的动作表现。本文由 「 」提供下载 （） 为您服务

    大班音乐教案


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    大班音乐教案【篇1】

    活动目标：

    1、感受演奏自制打击乐器(水杯)带来的快乐。

    2、理解水杯内置材料影响其音色。

    3、能看懂图谱(另附)并进行演奏。

    活动准备：

    幼儿每人1双筷子、6只水杯、1桶水；4张分谱、1张总谱课件；

    幼儿探究材料(纸盒、石头、木头、塑料积木、布、黄豆等)。

    活动过程：

    1、探究与八音盒近似的音色。

    教师出示八音盒，让幼儿倾听八音盒的音色。

    幼儿用筷子敲击各种材料(纸盒、塑料积木、石头、木头、玻璃杯等)，寻找与八音盒最接近的音色。

    幼儿表达自己的探究结果：玻璃杯的音色最接近。

    2、探究如何改变玻璃杯的音色。

    可敲击玻璃杯的不同部位从而产生变化。

    可在玻璃杯内放人物品(纸盒、石头、木头、塑料积木等)。

    3、探究当玻璃杯内放置不等量的水时产生的效果。

    教师鼓励幼儿在6只杯子里倒入不等量的水，通过筷子敲击倾听效果。

    幼儿表述自己的探究结果：每个杯子产生的音色、音高均不同。

    4、请幼儿将6只杯子(水量不等)按序排队。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，听一听。

    5、教师依次出示分谱，幼儿尝试理解图谱并演奏。引导提问：X像什么

    （水杯从高到低，表示在6只杯子上滑奏）

    (水杯从低敲到高，同上)

    6、演奏总谱(4张分谱合起来)第一次，幼儿单纯敲击水杯，无教师伴奏。第二次，加入教师伴奏。

    7、教师小结：往杯子里加点水，用筷子一敲就能发出美妙的声音，我们身边的许多东西其实都能成为动听的乐器，希望小朋友能找到更多天然乐器。

    延伸活动：

    幼儿寻找身边哪些材料通过简单的改变、加工便能成为动听的音乐。

    教师伴奏谱。

    大班音乐教案【篇2】

    1、熟悉《挪威舞曲》曲调，初步感知乐曲的ABA结构和音乐性质。

    2、借助故事情节，结合音乐形象，创编鸭子步、游水以及大风等动作。

    3、在游戏活动中有一定的自控能力，并以此表达对音乐的感受和理解。

    1、音乐磁带，录音机，自编故事，图谱，A、B段标志。

    2、鸭妈妈和鸭宝宝头饰。

    1、幼儿欣赏音乐（播放《挪威舞曲》）

    师：今天要请你们听一首很好听的乐曲，请小朋友仔细地听，听完后告诉大家你有什么感觉，你会想到什么

    幼儿完整倾听音乐，自由发言。

    2、教师讲述故事

    教师结合幼儿的感觉和想到的内容，然后引出故事。

    师：小朋友听了乐曲想到了这么多有趣的事，真好玩。我听完乐曲后也想到了一个故事，一起来听听故事里发生了什么事

    3、幼儿完整欣赏音乐，联想故事情节，鼓励幼儿自由表现对乐曲的理解。（播放《挪威舞曲》）

    师：故事里发生了什么事

    4、分段欣赏，引导幼儿创编动作，感知乐曲的ABA结构。

    (1)教师引导幼儿创编A段动作清晨鸭妈妈带着小鸭们在草地上走走，游泳做游戏。(跟音乐表演两遍)

    音乐的第一段是鸭妈妈和小鸭散步，游泳，做游戏，我们用一个符号A表示。(出示图谱)

    (2)师引导幼儿创编B段动作刮大风：音乐的那里是刮大风

    师：来，我们要听妈妈的话一动也不动，直到风停(跟音乐表演两遍)。

    音乐的第二段是刮大风了，我们用B来表示。(出示图谱)

    (3)接下来我们来欣赏第三段：你觉得第三段和前面两段有什麽相同和不同

    师：第三段和第一段的旋律是一样的，风停了以后鸭妈妈和小鸭又在一起快乐的玩，来学一学他们。

    师：第三段是讲述风停了以后鸭妈妈和小鸭又在一起快乐的游泳、游戏了，来学一学他们。跟前面的哪一段一样

    (4)教师引导幼儿理解乐曲的ABA结构。(出示课件)

    师：刚才我们欣赏的这首乐曲的名字叫《挪威舞曲》，是一首ABA结构的乐曲。

    5、分角色跟音乐进行游戏，（教师作适当的语言提示）。

    (1)老师扮演鸭妈妈，小朋友扮演鸭宝宝游戏。

    提醒幼儿在第二段刮大风的时候要一动不动，A段音乐响起时才能动。

    (2)请一名幼儿扮演鸭妈妈，部分幼儿扮演鸭宝宝游戏

    6、结束延伸：

    今天我们欣赏了一首ABA结构的乐曲《挪威舞曲》，在音乐的伴奏下小鸭们玩的可真开心，像小鸭子一样的动物都是我们人类的好朋友，我们都要爱护小动物。好，接下来我们就听这好听的乐曲，学一学鸡妈妈带着鸡宝宝是怎样玩的。

    大班音乐教案【篇3】

    活动目标：

    1.让幼儿知道《种豆豆拾豆豆》的体育游戏，树立有勤劳意识。

    2.根据提供的踩梅花桩进行游戏，并且完成一定的任务。

    3.发展幼儿自我保护能力及集体的合作精神。

    4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

    活动准备：

    1.塑料小篮子·豆豆种子若干。

    2.梅花桩，拱门(代表山洞)体育器材。

    活动过程：

    (一) 幼儿与教师一同做热身运动。

    (二)体育游戏故事情节：

    1.师：今天兔爷爷来到了我们大五班，　他要请我们大五班的小朋友帮他一

    个忙，要请我们大五班的小朋友帮他种豆豆，等豆豆成熟后又要把豆豆拾回来，

    你们愿意帮帮兔爷爷吗?幼儿：愿意。老师：但是兔爷爷有一个要求，一个小朋友只能种一次豆豆和收一次豆豆。你们都记住了吗?幼儿：记住了。

    (三)向幼儿讲清游戏规则：

    1..全班分成2队，每队人数相等。在种完豆豆时你们必须要踩过梅

    花桩，在踩梅花桩的时候要两手张开，身体保持平衡。

    2.老师作讲解完后并请一位小朋友示范。幼儿开始游戏，还没有游戏的幼儿喊"加油"。

    3.表扬有突出表现的和能大胆尝试新方法的幼儿。

    4.鼓励全体幼儿要主动学会想办法克服困难。

    课后反思：

    在这次的体育活动中，我非常关注个性内向、动作不太协调的幼儿，试图通过个别指导、赏识、鼓励等有效措施帮助他们找回自信。尝试“踩梅花桩”的时候，有个小男孩遇到了困难，我越鼓励他越紧张，越着急越踩不上去。于是，我放弃了预设教案，改变策略，请小朋友来帮助他寻找问题、解决问题，最终帮助他体验了成功。大家都觉得好开心。在以后的活动里，小朋友们更加积极勇敢，充满自信。“种豆豆拾豆豆”的体育游戏将活动推向了高潮，老师的点评“你们都是最棒的”给了幼儿积极的肯定，幼儿由衷的欢呼声感染了在场的每一个人，这才是真正的“快乐体育游戏”。在活动中促进幼儿心理健康发展，良好的心理环境和积极的求知态度又反作用于教育活动，提高了教学的效率，这是我们共同追求的目标。

    大班音乐教案【篇4】

    活动目标：

    1．通过为角色配节奏型，发展幼儿节奏创造的能力

    2．使幼儿体验节奏游戏的快乐

    活动准备：

    图片、鼓、镲

    活动过程：

    （一）教师讲述故事，引发幼儿兴趣

    在森林里住着许多可爱的小精灵，他们生活得非常愉快。可是在森林的另一边住着可怕的魔鬼，他经常给小精灵们捣乱。有一位善良的仙女，非常想帮助小精灵们。于是在魔鬼出现时，让天空出现一道闪光，小精灵们马上变成各种树，魔鬼就没办法了。

    （二）教师提议用鼓表现魔鬼的脚步声、用镲表现仙女的闪光等。请幼儿讨论表现的节奏型

    讨论结果：魔鬼的脚步声||魔鬼的跑步声||

    仙女的闪光|----|

    （三）游戏开始

    1．幼儿分成两组：一组扮魔鬼，一组扮小精灵，少数扮仙女。

    2．玩法：扮小精灵的幼儿在场内自由活动。教师提示时，请扮魔鬼的幼儿敲出相应的音响节奏，表示走跑。当教师再次提示时，扮仙女的幼儿击出相应节奏，表示仙女出现，小精灵马上用自己的身体做出各种树的姿态，谁动了，魔鬼就可以把他抓走。

    3．轮换角色游戏。

    大班音乐教案【篇5】

    活动目标：

    1、在敲敲打打中了解小型乐器的多样性，感受“多与少”“静与响”“快与慢”的表达。

    2、充分体验音乐游戏带来的快乐。

    3、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

    4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

    活动准备：

    1、小型打击乐器2、装乐器的盒子和篮子3、地垫活动过程：

    一、游戏：寻找百宝箱1、听音乐入场我们听着音乐走进森林，一起去寻宝吧。（音乐慢，慢慢走，音乐快，小跑）2、打开百宝箱，寻找乐器我们猜猜这里会是什么？（动一动）3、布置音乐岛请你拿出乐器，它是怎么唱歌的？请你把它放在那。

    二、游戏：音乐岛之旅1、介绍游戏规则：

    请你听着鼓声，鼓声响起，你可以在音乐岛之间旅行，鼓声停，请你停留在一座岛上玩玩岛上的乐器。

    2、师敲鼓，幼儿游戏，指导幼儿玩乐器的方法（提醒幼儿选择不同的小岛游玩）3、师弹奏曲子，幼儿跟随敲击乐器。

    4、小结：真的像刚才有的朋友介绍的，我们的乐器有的是敲的，有的是摇的。

    三、根据指挥的指令演奏乐器1、这里有块丝巾，我的丝巾会变长也会变短，变长的话可以怎么表示呢？变短的时候可以怎么表示？

    （幼儿随着丝巾的变动玩乐器）2、这里又有块纱巾，风来了她会飘，请你们看着纱巾的飘动玩乐器。

    3、请看了我的手敲乐器。

    4、请个别幼儿指挥。

    四、游戏：魔法森林1、规则：森林里长着许多大树，结出奇怪的“果实”。当风吹过，魔法森林就开始歌唱。我们每个孩子是森林里的一颗大树。老师在“树”上挂满了乐器。丝巾在森林中飘起就被认为是有风吹过，风有大有小，风一吹，“树”上的乐器就会想起。

    2、幼儿控制风，角色更换。

    五、整理百宝箱跟随音乐把乐器放入百宝箱。

    活动反思：

    这是一首轻音乐的曲子，一听到这首乐曲马上就能够使人感受到森林里的气息，鸟声、蛙声、溪流声……很好听，同样幼儿也能够很轻易地感受的到。再者，对于动物角色及乐器的选择，也是非常形象与巧妙的结合在一起，乐器圆舞板无论是外形还是声音的特质，幼儿都自然而然的能想到青蛙，而铃鼓敲响的一霎那和孔雀开屏的动作都很相似。所以，无论是音乐素材本身、还是乐器的选择，这些外部因素都为顺利开展活动打好基础。

    在整个活动中孩子们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动，而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。这种学习方法，寓学习于游戏之中，真正实现了“乐”（音乐）既是“乐”（快乐）的至理。

    大班音乐教案【篇6】

    活动目标：

    ⒈学习用接唱和对唱得方式演唱歌曲。

    ⒉尝试按节奏创编谜语歌词，并猜谜、唱谜。

    活动准备：各种小动物图片若干。

    活动过程：

    一、猜谜导入。

    ⒈今天老师要来给你们猜个谜语，请你仔细听好了。

    教师念谜语（歌词）：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，毛儿白白的，你们猜猜这是什么动物？

    ⒉幼儿猜测谜底。

    ⒊小朋友们真厉害，一下子猜就猜到了！那我们再来猜猜看接下来这个谜语的谜底是什么：脑袋圆圆的，耳朵尖尖的，胡子两边翘，喜欢抓老鼠。这又是什么小动物呢？

    ⒋小朋友真能干，你们都猜对了，刚才我们猜的这些谜语还能用唱歌的方法唱出来。我们一起来听听看。

    二、理解歌词，学唱歌曲。

    ⒈教师完整演唱歌曲，幼儿欣赏。

    ⒉提问：你们发现这首歌的前面和后面有什么不一样的地方？哪儿是唱的？哪儿是念的？

    ⒊你听到歌曲里的谜语有几句话？我们再来听一次（再完整欣赏一遍）

    提问：你听到歌曲里的谜语有几句话？是怎么念的？（出示节奏图，让幼儿看着节奏图有节奏地念谜语）那“猜猜猜”唱了几次？你还听到了什么？（幼儿说不出的话可以把歌曲部分再唱一遍）

    ⒋原来，这是一首《动物猜谜歌》前面的谜语是念的，后面的问答是唱的，现在老师来念前面的谜语部分，请你们唱着来回答我。（幼儿尝试直接与教师对唱，教师问，幼儿回答。）

    ⒌交换角色进行演唱。

    三、幼儿尝试自己进行创编歌唱活动。

    ⒈刚刚我们还猜了个小花猫的谜语，你们能不能也把它唱进歌曲里面？我们来试一试。

    ⒉幼儿一起演唱猜小花猫的歌曲。

    ⒊刚才我们又唱了猜小花猫的歌曲，现在老师这里有一个动物，你能给它编一个谜语，然后唱到歌曲里吗？

    ⒋出示一个小动物，让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，组成一个完整的谜语，其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

    （幼儿完成谜语的谜面和谜底的创编，大家一起猜谜并接唱。谜语一起念，问答可以分开唱，增加难度）

    ⒌看时间而定，如果时间充裕的话，可以再次创编一个动物。

    大班音乐教案【篇7】

    一、目标

    １、引导幼儿运用对称的方法剪出蝴蝶的基本形状，并能用已学过的各种变化的线条和简单的图案进行装饰。

    ２、鼓励幼儿大胆想象、创作。

    ３、激发幼儿表现美、创造美的兴趣。

    二、准备

    １、课前已欣赏过蝴蝶标本、图片，知道蝴蝶的基本形态。

    ２、纸、剪刀、钩线笔、蜡笔、胶水、回形针；蝴蝶头饰一个。

    ３、《梁祝》乐曲，录音机。

    4、创设春天美丽的情景。

    三、过程

    主要环节：感受美创作美表现美感受美

    情景设计：创设春天美丽的情景，能让幼儿亲身地感受，以直观的、具体的美来打动幼儿的心灵，使他们对美的形式和表象由感受到欣赏，从而激发表现美、创作美的兴趣。这一环节，是为后面的创作活动作铺垫的。

    １、欣赏蝴蝶的美。（出示蝴蝶图片的展版）

    （1）小朋友你们看到了什么？（蝴蝶）

    （2）这些蝴蝶长得什么样呀？它们有什么特点？你们可以走上来仔细地欣赏一下。

    （3）集中：你觉得这些蝴蝶怎么样？

    （4）讨论：什么地方很漂亮？（教师引导幼儿说出蝴蝶的图案美、对称性等特征）学习词：对称，两边一模一样叫对称。请你来找一找蝴蝶有哪些地方是对称的？（引导幼儿说出蝴蝶两边的花纹、图案、颜色、大小等是一样的）

    (评析：第一环节是一个感受蝴蝶美的过程，以《梁祝》乐曲作为背景音乐，给了孩幼儿子听觉上的美，展示各种蝴蝶图片让幼儿欣赏，给了幼儿视觉上的美。因为艺术教育的一个重要目的就是教育和训练幼儿有音乐感的耳朵和能去感受形式美的眼睛（马克思）。感受美是美育的基础，感受是表现的前提，幼儿只有在此前提下，才能在艺术活动中表现出对美的情趣。这一环节是为了给后面的创作作铺垫。)

    2、创作蝴蝶的美。

    （1）蝴蝶真的很漂亮，你想自己扮成蝴蝶吗？（出示蝴蝶头饰，引起制作兴趣

    （2）动动脑筋看，老师是怎样把这个蝴蝶头饰做出了；来的？用什么方法可以剪出对称的蝴蝶？（把纸对折后，画上蝴蝶的半个身体，再沿着线剪下来）

    （3）小朋友可以在蝴蝶身上画上各种线条或简单的图案进行装饰。我们来比比看，谁做得蝴蝶头饰最漂亮。

    （4）幼儿制作蝴蝶头饰。（教师鼓励幼儿大胆想象，用各种线条和图案装饰蝴蝶）

    3、幼儿头戴蝴蝶头饰进行表演。

    （1）小朋友做的蝴蝶头饰真美啊，你们可以相互介绍一下。

    （2）听了这段音乐感觉怎么样？想干什么？让我们一起扮作一只美丽的蝴蝶到花园里去玩耍吧！

    (评析：最后一个环节为幼儿创设表现美的机会。让幼儿在优美的乐曲声和创设的环境中表演，相互欣赏着美丽的蝴蝶头饰，从整体上感受到了美，从而幼儿会产生一种知觉美。)

    大班音乐教案【篇8】

    1.感受歌曲欢快、活泼的风格，学习用坚定、自豪的情感演唱歌曲。

    2.理解歌词内容，体验长大的自豪，增强自信心。

    活动重点：感受歌曲欢快、活泼的风格，学习用坚定、自豪的情感演唱歌曲。

    活动难点：理解歌词内容，体验长大的自豪，增强自信心。

    图谱；音乐

    一、熟悉旋律。

    1.播放歌曲，引导幼儿欣赏旋律，说说对乐曲的初步印象（丰富：欢快、活泼等词语）。

    2.继续欣赏，鼓励幼儿随音乐节奏拍打身体的各个部分。

    3.教师选取幼儿拍打动作，编成小组合，集体共同随音乐游戏。

    二、理解歌词。

    1.教师清唱，提问：歌里唱了什么？

    2.出示图谱，理解歌词

    重点理解：阳光雨露、哺育、新枝叶等词。

    三、学习歌词。

    教师带领幼儿用坚定、自豪的情感跟诵歌词。

    四、学唱歌曲。

    1.教师用全曲带唱的方法，带幼儿学唱歌曲二三遍。

    2.幼儿自由结伴歌表演。

    请幼儿自由找一同伴，分别扮演小松树和小朋友进行表演，然后互换角色。

    歌唱活动中如何始终抓住幼儿的兴趣呢，如果从头到尾没有变换方式，让幼儿进行多次演唱，幼儿肯定会失去兴趣，我在这次歌唱活动中为了提高幼儿的活动兴趣，喜欢随机变换多种演唱方式。在这周的歌唱教学《小松树》中，我随机用了一些有趣的方法，结果幼儿的演唱兴趣高昂，能按不同的要求顺利又愉快地完成了我教学活动。

    歌唱活动《小松树》我分成了二个部分，在第一部分中我们班幼儿已经学会歌曲还能用简单的动作进行匹配。第二部分的目的是让幼儿进一步学唱歌曲，学习表现歌曲欢快的情绪，活动的难点就是让幼儿能跟着节奏连贯的唱歌曲，重点是启发幼儿唱出快乐的感觉。

    大班音乐教案【篇9】

    活动目标：

    1、在情境中学唱歌曲《小鸭嘎嘎》，并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。

    2、体验和朋友共同歌唱的快乐。

    活动过程：

    （1）（出示PPT图片）看一看，这是什么地方？听一听这是什么声音？这个浴缸大吗？请你学一学。

    （2）今天，我请来了一位喜欢水的朋友，看看是谁？（出示小鸭）这是我朋友哎，猜猜我为什么喜欢它？它摸上去什么样？眼睛大吗？学一学。

    （1）欣赏歌曲第一段师：我喜欢小黄鸭可爱的样子，我还喜欢它什么地方呢，这回要请你们的耳朵来帮忙听一听了，这首歌会告诉你，我为什么喜欢小黄鸭。问：我为什么喜欢它？你们会洗澡吗？一起来学一学吧！

    你们知道我为什么喜欢和小黄鸭一起洗澡吗？因为这个浴缸太大了，我一个人洗很孤单，小黄鸭陪我洗澡，还陪我玩水呢！你们喜欢玩水吗？怎么玩？来，学一学。

    （2）重点练唱小鸭叫声（附点节奏）师：刚才你们玩水的时候，来了两只小黄鸭，还记得小黄鸭的叫声吗？哪一只是我的朋友呢？请你听一听吧！

    （师分别演唱两只小鸭的叫声，幼儿听辨并练习附点节奏，并学会控制声音的强弱）

    ①师逐句弹唱唱后一部分。幼儿倾听并找出小黄鸭的本领。

    ②欣赏PPT课件，引导幼儿添加象声词。

    刚才你们听到“我会游”的后面有什么声音？“我会唱”的后面有什么声音？“我会吹泡泡”的后面又有什么声音？两次吹泡泡的方向一样吗？请你学一学怎样吹出向上和向下的'声音呢？

    （1）齐唱练习师：（出示PPT图片六只小鸭）小朋友的歌声引来了一群小黄鸭，这六只小鸭子有一个好听的名字“小黄鸭和唱队”，今天它们是来演唱《小鸭嘎嘎》这首歌的，可是他们还不会唱呢，你们会唱了，你们来教教它们，好吗？

    （2）分组演唱小鸭子合唱队要去沙滩上演出，他们要分成三组，一组唱游泳的，一组唱唱歌的，一组唱吹泡泡的，怎么分呢？你们愿意和它们一起表演吗？请你自己选一个队加入吧！

    三、结束部分请幼儿为小班的弟弟妹妹演出。

    大班音乐教案【篇10】

    一、活动名称：

    老鼠画猫

    二、活动目标：

    1、在有趣的游戏情节中理解歌词，初步学唱儿歌。

    2、感受歌曲诙谐幽默的特点，并尝试通过肢体语言大胆表现出来。

    三、活动重难点：

    重点是让幼儿理解并学唱《老鼠画猫》这首儿歌，难点是启发幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆表现自己对歌曲的理解和情感体验。

    四、活动准备：

    1 请幼儿了解猫的一些知识。

    2 音乐《老鼠画猫》，黑板，粉笔，猫的画像。

    五、活动过程：

    （一）、歌曲练声：《我爱我的小动物》

    （二）、游戏导入 小朋友会念《小老鼠上灯台》吗？我们一起来念一遍，聪明的你们可以一遍念，一边模仿小老鼠哦。（教师带领幼儿念《小老鼠上灯台》）

    （三）、基本部分

    师：小老鼠会用什么办法来对付猫呢？ 幼：…（幼儿讨论，教师根据幼儿的回答进行小结）

    师：请小朋友说说看，你听到了什么？（幼儿回答，教师整理成为歌词）

    师：请你们看着图谱，和我一起念歌词。（教师教两遍，然后请幼儿看图谱完整的说出歌词）

    5.请幼儿唱歌，教师画出猫的图片。

    （四）、结束部分请幼儿拿出画笔，一边小声的唱一唱刚刚学会的歌曲，一边将猫的样子画出来。

    附歌词：小老鼠 来画猫 哎呀 眼睛要画小 小老鼠 来画猫 小爪一定要画少 小腿要画短 胡子要画翘 牙齿一个也不能要 我们可以睡大觉 小腿要画短 胡子要画翘 牙齿一个也不能要 我们可以睡大觉。

    大班音乐教案【篇11】

    活动目标：

    1．感受歌曲欢快、活泼的情绪，初步学唱歌曲。

    2．学习正确表现音乐的情感，并创编新的歌词。

    3．初步掌握轮唱中遇到的新的合作方式。

    活动准备：

    教具：大鼓、鼓锤、节奏、图片，敲鼓与唱歌的标记。

    学具：小鼓、鼓锤、画夹和水彩笔人手一份。

    活动过程：

    一、导入课题。

    幼儿自由敲小鼓，引起活动兴趣。

    （评析：让幼儿自己在探索中获得感性经验，又适合幼儿好动的性格特点。）

    二、学习副歌节奏。

    1．幼儿模仿老师敲鼓：

    ×× ××︱×× ××︱×× ××︱×× ××︱

    2．出示小猫、小鹿卡片，引导幼儿注意敲出上述节奏从弱到强的变化。

    3．老师按×× 0 ︱×× 0 ︱×× ××︱× 0 ‖的节奏敲鼓。

    提问：鼓声有什么变化？

    你们会唱出这样的节奏吗？

    4．出示袋鼠卡片，提醒幼儿注意休止符；出示大象的卡片，帮助幼儿理解“riten.”(突慢)的意思。

    5．幼儿完整演奏副歌节奏。

    （评析：借助动物们走路脚步的轻重，帮助幼儿理解节奏的强弱，效果很好。）

    三、学唱歌曲。

    1．老师随琴声有感情地范唱。

    提问：歌里唱了些什么？谁听到了我的鼓声？

    幼儿回答后，老师出示相应图片。

    2．老师清唱一遍，帮助幼儿加深对歌词的理解。

    3．幼儿看图片轻声学唱。

    4．幼儿用好听的声音学唱。老师注意提醒小朋友：前奏敲鼓，最后部分唱出鼓声。

    5．师生对口形练唱。

    6．幼儿一边唱一边配上自己喜欢的动作。

    7．分组轮唱的方式练唱歌曲。

    四、创编歌曲。

    1．幼儿讨论：“除了太阳、花儿、小鸟和小朋友，还有谁会听到鼓声？它们听了鼓声会怎么做？”

    2．小朋友将自己想到的画在纸上。

    3．小朋友四人一组自由组合，把自己画的内容编到歌里去，用轮唱的方式演唱。

    4．教师请幼儿把自己编的歌唱给大家听。

    5．小朋友分组到客人老师面前表演。

    秋音乐教案


    秋音乐教案 篇1

    【教材分析】

    这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学时,

    没必要太注重文章的内容,

    把每句、每段都搞清楚,

    应放手让学生自己运用精读课文获得的方法,

    把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。

    【设计理念】

    新课程标准指出:

    语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练,

    给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。

    【教学目标】

    １、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

    ２、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

    ３、仿照诗歌的形式，续写诗文。

    【教学流程】

    一、课前准备

    １、旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音。

    ２、各种秋景的图片。

    二、听听，秋的声音

    师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细聆听。（播放录音）

    生：闭上眼睛静静地倾听。

    师：你听到了哪些声音,

    你觉得这些声音动听吗？师：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？（再次播放录音）

    学生自由交流想象，教师适当引导学生表达清楚。

    师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？

    师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》

    请学生读课题，要求读得美一点。

    （用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的学习兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然、带入秋声之中。）

    三、读读，秋的声音

    １、初读：

    师：请同学们自读课文，读准字音，读通句子，想想具体写了什么声音？

    师：你在诗中听到了哪些声音？

    生：落叶、昆虫、大雁、秋风的声音。

    ２、再读：

    师：请同学们再读课文，找出不懂的词语，运用已学过的方法试着理解，然后分小组交流：你用什么方法理解了哪些词？（回忆理解词语的方法：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。）

    生自学后分小组交流。

    师：请小组代表说说你们理解了什么词语，还有没解决的词语吗？

    学生踊跃发言，汇报自学情况。

    （教学略读课文时，应着重让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。）

    ３、选读：

    师：找出你喜欢的声音，多读几遍，想想你为什么喜欢

    师：把最喜欢的部分，和同桌一起欣赏。

    学生互相交流感受。

    师：用欣赏性的语气读给大家听，其他同学认真边听边想：他读得怎么样？

    指名读后组织其他学生自由评议。

    生：第一节可以要读得快活一些，因为这是快乐的树叶，它在落下时在翩翩起舞呢！

    生：我认为可以读出一点忧伤，因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢！

    生：第二节读得太好了，让我想象到了自己是一只蟋蟀，正张大嘴巴快乐地歌唱。“蛐蛐”“蛐蛐”，实在太好听了。

    生：读大雁的这句话要读出舍不得的语气，因为它就要去南方了

    生：读第五小节要读出欣喜的感觉，因为大自然到处都有秋的声音……

    ４、演读：

    开展想象性的表演活动。出示秋景图片及句子：

    大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“_______”

    蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______”

    一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______”

    一阵阵秋风斥过田野，送来一片丰收的歌吟，它欢快地唱着“________”。

    学生各抒己见，根据自己的想象的内容填空，然后表演。（提示学生注意表情和动作）

    生：黄叶说：“大树妈妈我真舍不得你。”

    ……

    生：蟋蟀在唱着：“我要回到温暖的家里去了。”

    ……

    生：大雁对小青蛙说：“再见了朋友，你可要注意身体哦。”

    ……

    生：秋风欢快地唱着：“人们又可以获得大丰收了。”

    ……

    （朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以用想象表演来促读。）

    ５、美读：

    过渡：（配乐，深情地）在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸……

    秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！

    老师播放音乐，学生配音试读。

    师：谁有自信能读出秋天的美好。

    指名朗读，学生大胆展示。

    师：让我们一起来感受秋的美好吧！

    全班配乐朗读。

    （通过多种形式的读,

    学生在读中思，读中议、读中练、读中悟，读中品，读中评；在读中领悟到词句表达的精妙,

    体会到诗中浓浓的秋情，想象到秋天景象的美好；在读中学会了自主、合作、探究。）

    四、说一说，秋的声音

    师：走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？

    （出示秋景图片，引导学生发散说）

    生：哗啦哗啦，稻海翻起波浪。

    生：“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢！

    生：“滴答滴答”秋雨在练习弹琴……

    师：秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能照着课文第一、二小节的样子用“听听，秋的声音……”这样方式说一说吗？

    学生先在小组里练习再全班交流。

    生：听听，秋的声音，稻海翻起波浪，“哗啦”是它们欢快的歌声。

    生：听听，秋的声音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在弹琴。

    生：听听，秋的声音，黄叶纷纷落下，“呼呼”，秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。

    （语文学习不能仅局限于教材之内，而应凌驾于教材之上，超越文本，走进生活，走进大自然。这样进行练说不仅开阔学生思维，还进行了语言训练，真可谓一举两得。）

    五、写写，秋的声音

    师：是啊，秋的声音令人遐想,

    秋的声音令人陶醉……让我们像这个小诗人一样把自己听到的声音写下来好吗？

    学生写诗，每人写一小段即可，四人小组合成一首

    教师巡视，适时指导。

    师：让我们把自己写好的小诗展示出来吧！请小组代表把合作写的诗，在平台上展示出来，并有感情地朗读给同学听。

    指名学生代表上台，教师引导学生评议。

    （学生学习语言的目的就是为了运用语言，学生们将会在练笔中，写出秋的韵味和风情。）

    师总结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！

    学生配乐感情朗读全文。

    六、布置作业

    １、给自己写的诗配上画。

    ２、收集有关秋的诗歌

    【板书】

    １２

    听听，秋的声音

    黄叶

    蟋蟀

    大雁

    秋风

    ……

    秋音乐教案 篇2

    一、教学要求

    1． 认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

    2． 情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

    3． 发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。

    二、教学重点

    学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。难点是学习作者用不同的句式表达同一个意思。

    三、教学准备

    1、教师演示文稿。

    2、学生课前观察的一天花儿开放时间的资料。

    四、教学课时：

    2课时

    五、教学过程：

    第一课时

    一、交流激趣，存疑导入。

    1、 四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到观察小能手的称号）（板书：花）

    2、 教师播放课件：欣赏一些美丽的花。问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开放的呢？（学生可以猜测。）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。

    二、熟读课文，初步释疑。

    1、 自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。）

    2、 交流自己读的过程。

    3、 请学生读1、2两段。

    4、 评议。

    5、 余下一段同桌读。（帮助伙伴纠正错误）

    6、 现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）

    7、 你觉得他的做法如何？（讨论、交流）你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢？（自由读课题）教师有意识地进行表扬。

    8、 读了课文你还知道些什么？（交流）出示填空：我知道

    9、 你认为课文哪部分让你很感兴趣？

    三、探究课文，感情朗读。

    （根据学生的兴趣读懂课文。）如：学生选择第一自然段。

    1、用自己喜欢的方式读读这一段。

    2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情？（请学生朗读）师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢？（说体会，谈感想）

    3、 用课件出示两段话，学生朗读进行比较。（一段是原文；一段是教师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴。）为什么你喜欢原文？（说理由）

    4、 师生合作朗读本段课文。

    5、 交流自己的收获。

    6、 带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。

    7、背诵喜欢部分，与同学交流。

    8、课件出示课后第三题。小结：大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？这到底是什么原因？同学们，你们想去探究一下吗？要知原因，下节课再见。

    四、书写指导。

    1、出示生字认读，观察生字，交流写字经验。

    2、书写生字。

    （1）教师范写，学生学写。

    （2）学生自己写，师生评议。

    （3）学生练写，反馈结果。

    五、课堂练习。

    （1）课件出示练习题。

    （2）抄写19个词语。

    第二课时

    一、听写词语，巩固反馈。

    （1）学生听写词语。

    （2）同桌相互检查。

    二、展开想象，推测原因。

    1、为什么这些植物开花的时间不同？

    2、学生自由推测。

    三、研读课文，探究解惑

    1、默读课文第二段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。

    2、讨论交流。

    3、课件出示相关句子，学生朗读。

    4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。

    5、小组交流，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。

    6、 全班交流。

    四、总结全文，拓展能力。

    1、朗读课文最后一段，体会植物学家绝妙的做法。

    2、继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。（形式多样：如编科学小报、做资料卡、写观察日记等）

    秋音乐教案 篇3

    教学目标：

    1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

    2、边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

    3、仿照诗歌的形式，读写诗文。

    教学重、难点：

    本文是一首现代诗，通过秋天的声音这个切入点，以点带面让学生通过想象来感受秋天美好的景色。从短短的几句话中让学生感悟出秋的美应是本课教学的难点！展开想象对文章的理解和有感情的朗读课文有直接的帮助，应做为教学的重点。

    教学准备：

    1、课件

    2、各种声响（如风声、雨声、落叶声、流水声）。

    3、歌曲《秋日私语》

    教学过程：

    一、展开想象，游戏导入

    1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，小朋友们，你们想欣赏吗？下面我们来做一个听音猜声的游戏吧！请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。

    2、揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就写下来这样一首诗，你们想学吗？

    这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！出示课题《听听，秋天的声音》（设计意图：游戏是学生喜闻乐见的活动，在课的开始，用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然，带入秋声之中。）

    二、初读课文，整体感知

    1、请小朋友自读课文，读准字音，读通句子，想想文中具体写了哪些声音？

    2、请小朋友分读六个小节。

    3、指名学生读自己喜欢的小节，鼓励学生多次朗读，把课文读正确、读流利。

    （设计意图：通过多种形式的读，学生在读中思、读中议、读中练、读中品、读中评，在读中领悟到词句表达的精妙，体会到诗中浓浓的秋情，在读中学会了方法，学会了自主、合作与探究。）

    三、品读想象，体会交流。

    1、品读1-3节，找出自己最喜欢的声音，边读边展开想象：说说你听到了哪些声音，眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可从学生看到的、听到的方面来想象。）

    2、指名学生描述自己想象的画面。

    3、带着这种美好的感受来朗读自己喜欢的这一小节。

    （设计意图：想象有助于培养学生的创造性思维，将抽象的语言转化为具体形象的生活画面，丰富学生的生活空间；将想象与朗读相结合是一种学习方法的培养。）

    四、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好去听秋的声音，

    你还能听到哪些秋的声音？

    学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋

    的声音……这样方式来说。

    师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？

    出示：听听，秋的声音，四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。

    （设计意图：语文学习不能仅局限于教材之内，而应凌驾于教材之上，超越文本，走进生活，走进大自然。这样进行练说，不仅开阔了学生的思维，还进行了语言训练，学生学习语言的目的是为了运用语言，他们将会在练笔中写出秋的韵味和风情。）

    五、品读体会，升华情感。

    1、指名诵读最后一节。

    2、交流：从这一节你感受到了什么？

    3、带着这种感受齐读最后一节。

    师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，

    在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么的高兴，就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧!（配乐朗诵诗）

    布置作业：为自己写的诗配上画。

    秋音乐教案 篇4

    教学目标:

    1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，粗知诗的大意。

    2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

    3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

    设计理念：

    1、让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。

    2、让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，提高学生的语文综合素养。

    教学重点：

    1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。

    2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

    教学准备：

    1、收集有关秋天特有的声音，如：风声、雨声、蛐蛐声、鸟啼声等，和着轻音乐。

    2、乐曲《金铃铛》。

    教学课时：

    1课时

    教学过程：

    一、享受音乐，发挥想象

    1、谈话导入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有许多美妙的声音。小朋友们闭上眼睛，仔细听听，你听到了哪些声音？

    2、展开想象：此时此刻，你还看到了什么？

    学生交流想象，教师引导学生表达清楚。

    这节课，我们一起来学习一首好听的诗《听听，秋的声音》。

    请学生读课题，要求读得美一点。

    【用音乐与声响将学生带入美丽的大自然中，引起学生无限的遐想，创设了开放互动的课堂情境，激发了学生的学习兴趣。】

    二、欣赏朗读，感受诗情

    1、自读。要求读准字音，读通句子，了解具体写了什么声音。

    2、再读。运用已学过的方法理解词语，然后小组交流，互相帮助。

    3、听老师范读，可试着模仿。（配轻音乐）

    4、找出你最喜欢的小节，多读几遍，想想为什么喜欢，和你的同桌交流交流。

    5、展示朗读，展开想象。（配乐）

    学生每读一小节，教师可让他说说是带着怎样的感情来读这一小节的，还可组织其他同学自由评议，再引导学生想象说话。

    如：第一小节，可以读出一点点忧伤，因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢！

    假如你就是那一片黄叶，你会怎么和树妈妈告别？（提示学生注意表情和动作）

    第二小节，可以读得高兴些，因为小蟋蟀正张大嘴巴快乐地歌唱，它在唱什么呢？

    第三小节，大雁在对谁叮咛？怎样叮咛？秋风唱什么？

    第五小节，要读出欣喜的感觉，因为大自然到处都有秋的`声音……

    6、全班齐读。（配乐）

    【通地多种形式的读，学生在读中思，读中议，读中悟，读中品，读中评，浓浓的秋情自然地流露出来。】

    7、学生质疑，全班交流。

    三、续写诗歌

    1、引入：听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？（播放音乐《金铃铛》）

    【熟悉的音乐声将学生带入到充满着丰收的果园里，启发学生想象果园里的悄悄话，达到语文也可以和音乐整合的目的。】

    2、学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。

    出示：听听，

    秋的声音

    3、学生写诗，每人写一小节，四人小组合成一首。

    4、学生展示，并有感情地朗读给同学听，教师引导学生评议。

    【学生学习语言的目的就是为了运用语言，他们将在练笔中，写出秋的韵味和风情。】

    四、小结

    是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！

    学生配乐感情朗读全文。

    五、作业

    1、给自己写的诗配上画。

    2、收集有关秋的诗歌。

    秋音乐教案 篇5

    教学目标：

    1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

    2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

    3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

    教学准备：

    录音带(适合做朗读背景音乐)课件

    教学过程：

    一、引题：

    1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听!(录音响起)同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。(音乐中师范读全诗)

    2、你觉得这秋天的声音美吗?生：秋天的声音很美。

    师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》

    请学生读课题，读得美一点。

    二、欣赏朗读，感受诗情。

    1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

    2、检查

    3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音?学生回答

    4、你最喜欢的是哪种声音?(是否可以小组合作学习)

    (其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟)(朗读和想象、说话结合)

    (1)、刷刷是黄叶道别的声音，(看课件)

    黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么?黄叶对大树妈妈说：

    哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。

    (2)蠷蠷蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀?(看课件)

    蟋蟀在唱着

    朗读指导

    (3)一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：

    他们在说些什么呢?(课件)舍不得走，因为这儿的'秋天很美丽。朗读表现。

    (4)一阵阵秋风掠过田野，发出...的声音，(课件)这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里，果园里，人们的心里

    你能用朗读表现么?

    配乐朗读1----4节。

    三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音?

    学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋的声音这样方式来说。

    师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗?

    出示：听听，

    秋的声音

    四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首

    展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。

    师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么...

    就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧!

    感情朗读

    扩展，可以欣赏一首写秋的诗歌，送给大家作为礼物。

    布置作业

    1、为自己写的诗配上画。

    2、搜集有关秋的诗歌，画面，歌等

    3、感受秋天写诗：看看，秋的色彩；闻闻，秋的味道

    音乐教案模板


    伴着我们工作的不断优化，我们可能会用到一些范文，范文在我们的生活中随处可见，好的范文是怎么样的？在这里，你不妨读读音乐教案模板，仅供参考，希望能为你提供参考！

    音乐教案 篇1

    小学音乐理发师说课稿

    一、说教材

    《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

    二、说目标

    1、 能理解劳动给我们带来的愉快;

    2、 用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》;

    3、 通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。

    三、说重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。

    四、说难点:在歌曲中加入动作的声音。

    五、说准备:电子琴、多媒体

    六、说教法：

    （一）组织教学：

    孩子们，你们喜欢做游戏吗？下面我们一起来做个小游戏吧！你们看，老师这有个非常

    漂亮的小盒子，我请一位孩子上台来在盒子里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来，让其他孩子猜猜看，你做的动作是在做什么？（刷牙、扫地、洗衣服、擦桌子）

    今天老师要给大家介绍一位新朋友，他来自澳大利亚，今年60多岁了，他有一双巧巧手，老师来表演动作，大家猜一猜他是干什么的呢？（剪头发）

    老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的手为客人理发！

    今天我们就一起来学习一首歌曲，名字叫《理发师》。（板书课题）

    （二） 学唱歌曲：

    1、 初听歌曲：

    我们一起来欣赏一下这首歌，听一听歌曲中都唱了些什么？

    2、 理发店里都有哪些工具？各发出什么样的声音？比一比谁的小耳朵最灵？

    剪刀：咔嚓 咔嚓 梳子：刷 刷

    喷壶：沙 沙 吹风机：呜 呜

    3、 节奏练习：

    要学好这首歌曲，我们首先要掌握这条节奏，我们一起来打一下。

    X — ︱ X X X X ︱ X —︱ X X X X ︱

    刷 咔嚓 咔嚓 刷 咔嚓 咔嚓

    X X ︱ X X ︱X — ︱X 0‖

    沙 沙 沙 沙 沙

    4、 熟悉歌词：

    我们再来欣赏一遍歌曲，看谁能记住歌词,仔细听,看谁记得多。

    5、按节奏朗读歌词。

    6、跟老师模唱歌谱。

    7、自己跟琴演唱歌词。

    8、完整地演唱歌曲。

    9、歌曲处理：

    大家应该用怎样的情绪来演唱这首歌曲呀？

    10、演唱练习：

    （1）男生唱，女生唱。

    （2）师生合作轮唱。

    （3）齐唱。

    （三）歌表演：

    老爷爷工作非常勤劳，他的理发店顾客非常多，让我们一起来帮帮老爷爷吧！下面谁想来当理发师呀，看看我们班孩子们的小手能不能干，为客人设计出漂亮的发型！

    1、我们一起来设计一下动作吧！

    2、同位合作练习一下。

    3、请表演好的孩子上台来表演。

    （四）拓展：

    当了一回理发师，孩子们觉得辛苦不辛苦啊？在我们的生活中，每个人所从事的工作都不一样，像环卫工人、忙碌在高楼大厦上的建筑工人、每天为我们做可口饭菜的厨师等等，各行各业的劳动者都值得我们去尊敬，他们都通过自己的劳动在做着有意义的事情。老师还给大家准备了两首与劳动有关的歌曲，我们一起来听一下吧！

    1、《粉刷匠》

    2、《卖报歌》

    七、小结：

    老师希望孩子们努力学习，快快长大成材，勤奋工作，做一个勤劳的人！因为劳动最光荣！

    音乐教案 篇2

    本课的教学目标是：

    1.通过歌曲的欣赏与学习，感受音乐与舞蹈的完美结合，对黎族的歌曲、舞蹈和文化习俗产生浓厚的兴趣。

    2.通过学习跳竹竿，让学生在活动中获得愉悦的感受和体验，并在活动中增强合作意识以及在群体中的协调能力。

    3.能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞时，动作要求协调、合拍。

    本课所选的音乐作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》，歌曲欢快活泼，极富舞蹈的韵律。结合歌曲的教学，学生欣赏和学习富有传统特色的跳竹竿。了解黎族文化的人，大多会赞叹黎族人审美的独到眼光和创造美的艺术才能。因此在教学活动中，我要引导学生感受黎族人民所追求的环境美、仪容美、歌舞美。本课将要学习的是一首海南民歌，歌曲不难。但是让学生学习竹竿舞就有一定的难度，教学时我要注意由易到难，循序渐进。

    本课的教学重点是：让学生在反复聆听中感受音乐的情绪和音乐形象。

    本课的教学难点是：用恰当的肢体语言表现音乐的欢快情绪，培养孩子们的韵律感。

    下面是教学过程，第一部分我设计的是：听听动动——感受音乐。我先出示一副竹子的图片，请学生说说它有哪些用途。接着引出竹子制作的乐器，并欣赏两个音乐片段，让学生初步熟悉一下竹子制作的乐器的音色。然后由竹子导入，跟学生说竹子还可以作为舞蹈的道具，请学生观看《竹竿舞》片段，充分激发学生的学习兴趣。接着我把带来的竹竿拿出来请学生跟我学“开”“合”的动作，并且加强难度，让学生跟着伴奏音乐做这个动作。在做这个动作时双手握拳一对一面对面敲击凳子，为后面学习竹竿舞作准备。

    第二部分是看看想想——体会音乐。我以自己的名字“琼”导入，介绍海南的简称就是“琼”。让学生感觉很新奇，然后简单介绍海南的风土人情，接着请学生说说他们所知道的海南盛产哪些水果，发挥学生的自主性。我再让学生欣赏海南风光图，同时播放伴奏音乐，为后面学习歌曲做铺垫。欣赏完海南的美丽风光后我对学生说海南不仅风光秀丽，海南的音乐更是别具特色。由此引出歌曲《跳柴歌》，接着我介绍歌曲背景，说明歌曲是来源于黎族的“竹竿舞”。随后由我跟着伴奏音乐范唱歌曲，问问学生有没有感觉这段音乐很熟悉？学生会发现跟他们前面听过的音乐是一样的。我再请学生说说听了这段音乐之后的感受，接着分析歌曲的曲名和歌曲的特点，并请学生再次聆听录音范唱。学生在疑惑曲名为什么叫“跳柴歌”时我跟学生解释说明其实《跳柴歌》就是黎族的“竹竿舞”。然后我让学生找歌曲中相同和不同之处，在找的时候同时请学生跟着我轻声哼唱歌谱。这样后面在学习歌谱的时候学生不会感到很困难，然后师生接口唱歌谱。在歌谱学会之后我用一问一答的形式把歌词慢慢融入歌曲教学中，学生会比较喜欢这种不同的教学方式。接着分组演唱歌词，我在这里要引导学生用欢快的情绪和富有弹性的声音来演唱。我用一根竹竿敲地，提示唱歌声音要跟竹竿敲地时发出的声音一样富有弹性。接着引导学生让自己的仪容看上去很美，声音也很美，并带着这种美跟伴奏演唱歌曲。在歌曲没什么问题之后请学生设计用打击乐器双响筒为歌曲伴奏，没有打击乐器的同学可以用手敲击凳子，并说明伴奏的时候要符合音乐的节奏。

    第三部分是跳跳赛赛——表现音乐。我指导学生分组练习音乐游戏：跳竹竿。在这里我主要是培养学生的集体合作精神，还得注意学生的安全问题。再分组表演，师生互动，我参与到学生中去为学生敲竹竿。这样可以拉近师生之间的距离，增加亲切感。最后总结归纳。我这样对学生说：海南很美、黎族很美，我们的家乡——江阴也很美。我们生活在这么美丽，这么繁荣的城市，应该感到无比的自豪。请同学们好好学习，为把我们的家乡建设的更加美好而努力奋斗！最后在《跳柴歌》的歌声中结束教学。

    音乐教案 篇3

    音乐作为人类文化的一种重要的形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。今天我以小学音乐第五册教材《对鲜花》一课与大家共同探讨现代教学思想及教学策略。

    一、教学理念

    1. 以音乐审美为核心：本课歌曲《对鲜花》的情绪很活泼，又包含了自然知识，所以，在教学中，师生共同去体验歌中的情趣，共同去创造和表现歌曲的内容，挖掘学生对歌曲内容及曲调的喜爱的情感，从而唱出歌曲的美。

    ，充分地让学生展示演唱及演奏歌曲的能力，让每位学生都有成就感。

    3.面向全体学生：本年级的学生中，每位学生的综合能力有较大的差异，为了使每位学生在课上都能有所收益，我让每位学生根据自己的能力，来选择自己的角色，从而使全体学生都得到了发展。

    提倡学科综合：在歌曲中，采用了问答的形式介绍了四种花的特点，在教学过程中，我利用学生的自然知识，启发学生自己创编歌词，不仅增强了歌曲的趣味性，而且与自然学科也进行了巧妙的综合。

    5.完善评价机制：

    在教学设计中，我把学生的自评、互评和他评贯穿于整个教学过程中，使学生有了鉴别的能力，为了更好的体验和表现音乐作了铺垫。

    二、说教材

    1、教材分析

    歌曲《对鲜花》是北京民歌，也流传于河北一带，深受儿童喜爱。四段歌词各道出一种花的名称，边唱边做对拍游戏，（两人变花样相对击掌），通过演唱，丰富和发展儿童的自然知识。并激发他们进一步学习的兴趣。歌曲表现儿童天真活泼的性格。也充满了对生活和大自然的热爱。

    2、教学目标

    （一） 通过歌曲教学，使学生感受歌中活泼、诙谐的情趣，并通过合作讨论，互相描述自己对各种花草的观察。鼓励他们不断从对自然的观察中获得丰富的知识，并激发学生对音乐的表现欲望。

    （二） 通过听辩节奏，互相对比、评述，使学生获得关于节奏连接的初步知识。

    3、教学重点和难点：

    教学重点：表现出歌曲的`活泼诙谐的情趣。

    教学难点：切分节奏和附点节奏的区分。

    三、设计思路

    整个教学过程面向全体学生，以学生为主体更多关注学生行为状态，教师与学生、学生与学生互动交流合作，激发学生真情投入和创新参与。

    四、说教法学法

    音乐教育不是为了培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。所以教学活动的设计应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。音乐新课标规定把态度、情感、体验放在首位，改变课程结构过于强调学科本位，在教学中充分发挥学生的主动性，注重对学生能力的培养，由于此次执教的是唱歌课，所以我根据学生年龄特点选择了以下教法：

    1、教学方法：

    小组讨论法：分小组讨论创编歌词、舞蹈等，让学生充分发挥自己的创造能力。

    听唱法：在学习歌曲中用听唱法，符合学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。

    2、学习方法：

    小组合作法：分小组讨论歌词和舞蹈的创编，让每个学生都互动脑筋，团结、协作的进行创编。

    自主学习法：利用学生的爱好和特长自主选择喜爱的活动，即喜欢跳舞的跳舞.

    模仿法：用模仿小黄鹂的叫声，让学生激起学生学习兴趣。

    创造法：自己创编舞蹈、歌词等，不仅让学生动起来，更重要的是培养了他们的创造能力。

    五、教学过程

    （一）、引入：

    （阶段目标：通过猜谜语来激发学生学习的兴趣）

    师：同学们，在上课之前，老师先给同学们说一条谜语，看谁能猜出来。

    叶子像葱又像蒜，根儿像蒜不分瓣，

    寒冬腊月花盛开，阵阵清香送人间。

    学生活动：举手说出谜底：水仙花。

    师：真聪明，谁还能说一说你还见过什么花？

    学生活动：举手回答：牡丹、桃花、月季…………

    师：同学们说得很好。下面老师要和大家一起来了解一下各种花的特征，你们想不想知道？

    生回答：（略）

    （二）、能力训练：

    师：百花园里的鲜花都开了，香气扑鼻。你们想不想闻一闻？

    生：想！师：好！那我们闻一闻试试看！（示范）

    音乐教案 篇4

    音乐评语大全

    【篇1：音乐评语】

    音乐和老师都是你快乐的伙伴。让自己再勇敢些，你会是最棒的！

    经常见到你快乐歌唱的模样，老师好喜欢！继续努力哟！

    激动地挥舞着手臂为音乐指挥的样子，你还记得吗？

    灿烂的笑容、快活的身影，音乐课堂上你给老师留下了许多美好的回忆。

    音色真美！多表现自己好吗？相信你是最棒的！

    让音乐成为伴你一生的快乐朋友吧！相信你会更出色！

    试着勇于表现自己，相信你会有意想不到的收获的！老师对你有信心哦！

    会欣赏音乐，能表现音乐的人必定是最快乐的！

    激动地挥舞着手臂为音乐指挥的样子，你还记得吗？

    音乐和老师都是你快乐的伙伴。让自己再勇敢些，你会是最棒的！

    用心与音乐为伴，成功不会离你太远！

    会欣赏音乐，能表现音乐的人必定是最快乐的！

    你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。上课总是积极举手回答问题。希望你继续努力，畅游于音乐的海洋！

    经常见到你快乐歌唱的模样，老师好喜欢，希望你能保持良好的状态，更上一层楼！歌唱得真棒，好勇敢，老师喜欢！

    相信，在表演、欣赏、创作中你会有所收获的。加油吧！

    真高兴你对音乐有如此浓厚的兴趣，音乐是陪伴我们一生的好朋友！

    那跳动的音符、流动的旋律诠释了音乐的魅力。每个人的生活都离不开音乐，相信，在表演、欣赏、创作中你会有所收获的。加油吧！

    其实音乐殿堂的门槛并没有你想的那么高，对吧？希望你能在这里欣赏到更美丽的风景！是一个出色的孩子，在课堂上总能听到你优美的歌声，请保持良好的状态，更上一层楼！虽然你平时不声不响，但是老师还是很喜欢你，因为你认真、踏实，从不要老师操心。多多表现你自己吧，相信你的歌声会更嘹亮！

    【篇2：音乐教师评语】

    第一档 最好

    1、你是个聪明、勤奋的孩子，在音乐方面有一定潜力，老师很喜欢你，希望你能继续保持哦！ 2、你有一双明亮的眼睛，音乐课上你的歌声悦耳动听，识谱也很快，希今后更加努力争取更大进步。

    3、你学习努力，爱动脑筋，上课发言积极，对歌曲的表现力较强，是同学们学习的榜样。

    4、在唱游课上，你总能为同学们展现优美的舞姿和动听的歌声，希望你能发挥特长，长大定能有所作为。

    5、你是个讨人喜欢的孩子，是老师的好帮手，在歌舞表演时能积极主动参与，很有小老师的样子噢！

    6、你有一定的音乐天赋，在音乐课上你的表现总是最棒的，老师和同学都很喜欢你。

    7、你那美妙的歌喉、醉人的舞姿总能深深打动班级里的同学，希望在学校的舞台上能一展你的风采。

    8、你是个活泼、开朗的孩子，特别喜欢上音乐课，老师想对你说：辛勤的汗水必然会换来成功的喜悦。

    9、你是个漂亮、聪明、伶俐的女孩，你那动听的歌声给我们带来美的享受，大家的眼前仿佛出现了一位小歌星。

    10、你长得虎头虎脑，有着敏捷的思维，在音乐课上能大胆出色地表现自己，愿你“百尺竿头，更进一步”。

    第二 好

    1、无论何时何地，遇到老师时，你总是亲呢地叫一声：“老师，您好！”你是个有礼貌的孩子。一想到你笑眯眯的样子老师就特别开心。老师希望你在课上思维活跃一些，有创造，保持和别人不一样的个性，这样老师就更喜欢了，加油！

    2、在课上，老师和同学很少看到你参与活动，每当老师邀请你唱歌，你总是摇头，老师想告诉你一个小秘密：同学们和我都很想你加入游戏活动中来，一起学习，一起玩耍。不知你可否改变一下自己，我相信你一定能行。

    3、看到你上课时认真的样子，老师真喜欢你！你经常得到老师的表扬，同学的赞赏。其实在我们生活中音乐无处不在，只要你用心去感受，去聆听你会发现音乐可以带给你无穷的想象，让你快乐、欢愉，希望你在音乐的世界里找到你的天地！

    4、你真有表演天分！有次老师让你扮演小动物，没想到你扮演的所有小动物都惟妙惟肖，同学们都给你掌声！可是你好象像不喜欢唱歌，可能你觉得自己的歌声不好听，老师想对你说：对自己要有信心，你能行！

    5、你总是安安静静地坐在那里，不影响其他同学，是个遵守纪律的好同学！虽然你唱歌的时候声音很轻，但老师发现你唱得很不错！如果你能大胆些，和同学们一起参加活动，老师相信你一定能学得 更出色！

    6、每当老师教新的音乐知识点，你的反应可快了，老师发现你的接受能力真强！可是你有时候你也会调皮地和同学打闹，要知道学任何知识都要有认真的态度，那样你就能学得更扎实，老师相信你的实力，努力啊！

    7、你是个乖巧、文静的孩子，你能遵守纪律，老师喜欢你，但老师希望你上课能多举手，发表自己的看法，多多表现自己，让自己变得更开朗一些。

    8、你是个活泼、开朗的孩子，在音乐课上总能积极开动脑筋，表现欲也很强，和老师也很亲热，如果你能改正上课做小动作这点，那么老师会 更喜欢你。

    9、你在遵规守纪方面做得很好，希望你再接再厉。在班级里，你一向“默默无闻”，这和你性情文静有关，在音乐学习上，你也一向居于中流。其实，以你的基础，以你的勤奋，你在音乐方面应能进一步提高，这关键便在于你什么时候找到适合自己的方法。

    10、朴实、文静，这是你给我的印象，一学年来，你能很好地遵守纪律，认真完成老师布置的任务；你在音乐学习上很认真，只是在音准上还有些欠缺，希望你课余能多听听音乐。

    第三 良 类

    1、你活泼开朗，充满活力。唱游课上，只要音乐一响起，就会见到你活跃的身影。

    你像一把热情的火，燃烧了全班同学的心灵。

    2、你拥有甜美的笑容、动听的歌声、优美的舞姿。音乐课上，你总是高高地举起右手，主动参与活动。愿音乐常伴你左右。

    3、虽然你平时不声不响，但是老师还是很喜欢你，因为你认真、踏实，从不要老师操心。多多表现你自己吧，相信你的歌声会更嘹亮！4、你聪明、活泼，积极参加音乐活动。老师从你身上看到了男同学的风采。不过，老师还是要提醒你，做事要持之以恒，这样你会更优秀的！5、你爱唱歌、爱跳舞、脸上总洋溢着开心的笑容。老师喜欢看你表演，因为那是一种享受，同学羡慕你的才能，因为他们梦想和你一样能歌善舞。坚持你的梦想，直到成功！

    6、你是个爱动脑筋的男孩，对知识充满了渴求，老师欣赏你勤学好问的精神，但不喜欢你插嘴的习惯。努力改正小缺点，老师会更喜欢你的！

    7、你文静秀气，是唱游课上的“乖乖女”。老师知道你和其他同学一样喜欢唱歌、跳舞、听音乐。听过《想唱就唱》这首歌吗？那就放声歌唱吧！

    8、你是男同学的榜样，音乐课上总是把手举得高高。老师希望你，保持对音乐的热情，做音乐的好朋友。

    9、你是个懂事的孩子，上课总是那么自觉。你也是个勤劳的孩子，音乐教室的整洁有你的一份功劳，让我们成为好朋友吧！

    10、活泼可爱的你，喜爱唱歌，喜欢跳舞，乐于参加每一项音乐活动。愿音乐成为你终身的爱好，开开心心每一天！

    第四档 中

    1、这学期你在学习方面有所退步，固然有客观原因，也排除不了主观上的放松。我知道由于你音乐基础不好，你学起来挺困难，可是生活中本来就有许多事是因为必须去做而不得不做，希望你能敢于面对困难。

    【篇3：音乐学生评语】

    孩子，你开始喜欢音乐了，而且能张嘴唱歌了为你高兴，你开始对歌剧，舞剧，交响乐感兴趣，喜欢那些蕴含艺术气息的东西。你善于发现美，让我们感觉你是那么有朝气，那么阳光。

    无限的音乐无限的情感。在限制中发挥出无限可能是一件令人兴奋的事情，你选择自己作课件，真的很有进步。对一件乐器感兴趣也是非常好的事，当一件乐器被赋予人的感情和职守便会幻化成音乐的精灵。编织着你的美好人生。

    你对周围美好的事物越来越敏锐了，对歌曲的理解也加深了，而且还能自己发现问题，发现美，真是为你高兴，音乐是美育的重要组成部分，美可益智，美可冶情，美可以促进创造思维的发展。

    你开始喜欢音乐了，就音乐欣赏而言，你用心去聆听，去体验，去感悟，对你的情趣的培养、情操的陶冶、心灵的净化都会起到其它科教育无法替代的作用；同时，作品的时代背景、地域风情，作者的创作动机、思想感情等都可以开阔学生视野，开拓思维，丰富文化素养。

    你对音乐作品中的《幻想曲》、《小夜曲》、《无言歌》等都能从自已的情感体验中加以自由想象。更喜欢沉醉于语言无法描述的音乐艺术的情感世界之中，把青春的欢乐和忧愁融入对音乐的想象之中。

    你听过《蓝色多瑙河》圆舞曲后，他说：“好象看到多瑙河两岸，蓝色的河水，在静静地流向远方，闻到芬芳的花香在空中飘荡。”这说明你已经开始进入审美萌芽期。不在受到写实标准的束缚，开始发展自己对特定艺术作品类型的兴趣。随着学生文化艺术知识愈来愈丰富，接触的艺术作品愈来愈多，你的个人偏爱和审美标准也逐渐形成。我发现你有所进步了。

    音乐教案 篇5

    一、说教材

    下面我谈谈对教材的理解。《我们的田野》是人民教育出版社小学音乐四年级上册的一节唱歌课，歌曲为F大调2/4拍并且由管桦作词。张文纲作曲的少儿合唱歌曲《我们的田野》原是组歌《夏日旅行歌》中的第三首。歌曲创作于1953年，词曲作者希望通过少年儿童的独特视角描绘祖国的秀美山川，让孩子们尽情倾诉自己的心声，以此唤起少年儿童对祖国和大自然的热爱，表达了建设祖国的雄心壮志。

    二、说学情

    这一阶段的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。已经掌握了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是重要的还是要培养对音乐的兴趣和热情，注重音乐课基本常规和欣赏、演唱的习惯，形成良好的持续发展的趋势。在安排教学活动时应注意引导对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的比重，采用生动活泼、多元的教学形式。

    三、说教学目标

    新课标指出，教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：

    情感态度价值观：感受歌曲宽广、优美的音乐情绪，体会歌曲中描绘的大自然的美丽景象，逐渐养成对大自然以及祖国美好山河的热爱之情。

    过程与方法：通过聆听、体验音乐旋律，探索歌曲中所描绘的自然山河的秀丽，通过小组合作，利用三角铁和沙锤进行简单的打击乐创编，体会创编的快乐。

    知识与技能：能够有感情的完整演唱歌曲，并掌握连线的两种名称、用法以及连线在歌曲中的作用。

    四、说教学重难点

    基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是能够有感情的完整演唱歌曲。难点是掌握连线的两种名称，并能背唱第一段。

    五、说教法、学法

    为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。

    教法：小组合作探究法。

    学法：视听结合法、体验法。

    六、说教学过程

    本节课的教学过程我是这样思考的，设计思路分为五个环节：导入新课——初步感知——学唱歌曲——巩固提升——小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：

    第一环节是新课导入环节

    我将采用图片导入法，首先由教师播放《我们的田野》伴奏音乐，学生跟随律动走进教室。通过多媒体展示描绘田野秀美风景的图片并提问：你们在图片中都看到了什么?由学生自由回答。最后教师进行总结：茂密的森林里，有一只小鹿在嬉戏;连绵起伏的山川，一条河流从山谷流过;在一片绿色的草地上，有许多小朋友在一起野餐。由此导入新课。

    我之所以这样设计，是因为音乐新课程标准中提出“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”。音乐教学中听觉环境和视觉环境的优美可以为欣赏提供良好的氛围。音质清晰、悦耳的音响给人以听觉的快感，诱发美感的产生，教学方法同时也应注重学生的参与性，在学生亲身参与体验的过程中感受音乐带来的愉悦。这样既可以吸引学生的兴趣，同时又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。

    第二环节是初步感知环节

    这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。

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    首先，我会播放伴奏，并范唱歌曲。同时提出问题：这首歌曲中情绪和速度是怎样的。由学生自由回答，教师进行：这首歌的音乐速度是中速，音乐情绪是宽广、优美的。

    然后我会再次播放歌曲，学生在聆听的同时思考歌曲表达了什么内容。学生交流讨论后得出：歌曲描绘了大自然的田野、湖泊、鲜花、森林等，表现了大自然的美丽风景。

    我之所以这样设计，是因为音乐新课程标准中指出音乐具有审美性。音乐的审美需要建立在聆听音乐的基础上，因此初步聆听整体感受音乐，是后面深入学习及提升音乐审美能力的基础前提。

    第三环节是探究学习环节

    首先，我会带领学生用“mi-ma”进行发声练习，目的是为了培养良好的演唱习惯。

    其次，学生跟随钢琴伴奏模唱，熟悉歌曲旋律及歌曲节奏。

    学生根据曲谱演唱旋律，我抛出问题：音符上方的连音线有什么特点?学生讨论回答后，我为学生介绍连音线的两种名称及用法：一种连线是延音线，其作用是将两个或两个以上相同音高的音符相连，在演唱或演奏时作为一个音符，只演唱或演奏第一个音，它的时值等于所有这些音符的总和。另一种是圆滑线，是将两个或两个以上不同音高的音符相连，表示在演唱或演奏时应该连贯。

    学生找出曲谱中带有连音线的部分，区分出哪些是延音线，哪些是圆滑线。我用钢琴弹奏连音线部分，学生看谱演唱，此过程中引导学生能够正确演唱两种连音线的唱法，进而完整演唱曲谱。

    然后带节奏的朗读歌词，加强学生对歌曲节奏的正确把握。

    教师钢琴伴奏，词曲结合，学生完整演唱并思考：歌曲描绘了大自然的田野、湖泊、鲜花、森林等，表现了大自然的美丽风景，作曲家想表达的情感是什么?应该用什么样的感情演唱歌曲?

    学生自由发言，我在此基础上进行总结：作者想表达的是对大自然的热爱以及对建设美好祖国的愿景。

    在这一环节的最后，学生有感情的完整演唱歌曲后，背唱第一段。

    我之所以这样设计，是因为《义务教育音乐课程标准》指出课程性质包括实践性，说明不论是音乐的文化内涵还是对音乐的审美体验，都应在生动、多样的音乐实践活动中，通过学生亲身参与生成和实现。音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。学生在亲身参与这些实践活动过程中，获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养打下良好的基础。

    第四环节是拓展延伸环节

    在拓展延伸环节，为体现音乐教学的综合性，我会以四人为一小组请学生以前后四人为一小组，十分钟时间，将事先准备好的沙锤、三角铁，进行简单的打击乐伴奏，并上台展示小组成果。

    创编活动既可以巩固新知，同时拓展学习思维，将所学知识进行融合、发展，从而提升音乐欣赏、表演、创作能力。小组合作的方式利于学生之间相互交流、相互学习，促进学生的人际沟通发展能力。

    第五环节是课堂小结环节

    好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时采用师生共同总结的方式回顾课程内容：这节课我们学唱了《我们的田野》，歌曲中描绘了大自然的美丽景色，这些美好的自然景色伴随歌曲一起被我们记忆。也加深了同学们对大自然和祖国的热爱以及对将来建设祖国的美好愿景。

    课后与同桌分享你都见过哪些，或者喜欢大自然的哪些景色。

    七、说板书设计

    美洲音乐教案


    每个老师上课需要准备的东西是教案课件，每个老师都要认真写教案课件。教案是课堂教学的基础设施。编辑经过整理，为你编辑了“美洲音乐教案”，如果您想要详细了解这个话题的相关信息请关注我们的网站！

    美洲音乐教案 篇1


    美洲是一个音乐多样性丰富的大陆，拥有多种独特的音乐风格和传统。本教案旨在介绍美洲音乐的悠久历史、不同地域的音乐风格以及对年轻学习者开展音乐活动的建议。


    第一部分：美洲音乐的历史


    美洲音乐的历史可以追溯到古代印第安人和玛雅人的文明。印第安人和玛雅人使用鼓、箫、长号等乐器演奏古老的节奏和旋律。在殖民时期，欧洲音乐被带入美洲，这为后来的音乐发展奠定了基础。在奴隶制度下，非洲音乐元素也被引入到美洲，形成了许多融合了非洲和欧洲特点的音乐流派。


    第二部分：美洲不同地域的音乐风格


    1.北美洲音乐：北美洲音乐以民谣、乡村音乐和蓝调为主，融合了印第安音乐和欧洲音乐的特点。这些音乐风格通常使用吉他、琴、小提琴等乐器，并以故事性歌词为特色。


    2.中美洲音乐：中美洲音乐受到印第安和西班牙音乐的影响，充满了独特的节奏感和民族特色。传统的马里亚奇乐器如木琴和马林巴常常用于中美洲音乐。


    3.南美洲音乐：南美洲音乐多样性极高，每个国家都有自己独特的音乐风格。巴西的桑巴、阿根廷的探戈、哥伦比亚的克里奥尔音乐等都是南美洲音乐的代表。在南美洲音乐中，传统乐器如洪塔、夏卡逊采琴等经常被使用。


    第三部分：年轻学习者的音乐活动建议


    1.学习美洲音乐：教师可以引导学生通过学习美洲音乐，了解美洲不同地域的音乐风格和文化背景。可以选择一些具有代表性的美洲音乐作品，让学生欣赏并分析其特点。


    2.实践美洲音乐：教师可以组织学生进行一些实践性的活动，如唱歌、跳舞、演奏乐器等。可以选择一首美洲音乐曲目，让学生学习歌曲的歌词、旋律，并进行集体演出。


    3.创作美洲音乐：鼓励学生发挥创造力，创作属于自己的美洲音乐作品。可以使用美洲音乐的特点和乐器，融入学生自己的创作思路，借助现代科技工具进行音乐创作。


    ：


    美洲音乐是丰富多样的，反映了美洲大陆上不同地域和文化的特点。通过学习和实践美洲音乐，年轻学习者可以拓宽自己的音乐视野，增加对不同音乐风格的理解和欣赏。这种跨文化的音乐教育将有助于培养学生的音乐表达能力和创造力，同时加深对美洲文化的认知。

    美洲音乐教案 篇2

    教学目标：

    一、情感态度价值观：通过听、唱、动让学生感受到拉丁美洲音乐独特的风格和其多元的音乐文化。

    二、过程与方法：通过欣赏让学生初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点。

    三、知识与技能：能够让学生通过听、唱、动等不同形式，加深对拉美音乐的理解并会用简单的肢体语言表现拉美歌舞。

    教学重点：

    体验拉丁美洲歌曲的风格，把握三首歌曲的特点。

    教学难点：

    结合音乐启发学生参与表演及创作，培养学生感受、表现音乐的`能力。

    教学过程：

    1、导入

    ⑴播放拉美歌手瑞奇·马丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染气氛，学生走进教室。

    ⑵告诉学生这首歌的音乐特点及音乐风格，引出拉丁美洲的音乐。

    2、新课教学

    ⑴告诉学生拉丁美洲的地理位置以及在拉丁美洲形成混合性音乐文化的原因。

    ⑵赏析秘鲁民间器乐合奏曲《告别》，老师介绍各种乐器的特点，学生观赏乐器图片，并体会这首乐曲的情绪。

    ⑶赏析墨西哥民间音乐《美丽的天使》，让学生体会歌曲的情绪，并让学生唱旋律、手拍节奏，感受歌曲节奏的特点，最后，老师介绍歌曲特点。

    ⑷播放探戈舞录像片段，老师告诉学生这种舞蹈的类型和特点并列举几种典型探戈风格节奏，学生用拍手或身体动作分组做探戈节奏练习。

    ⑸欣赏乌拉圭探戈舞曲《小伙伴》，让学生思考舞曲的节奏和情绪，然后老师出示乐谱，简要介绍乐曲的，学生唱谱，教师伴奏。

    3、小结

    ⑴师生共同回顾和交流拉丁美洲音乐的风格及感受。

    ⑵再次播放歌曲《生命之杯》，学生跟随歌曲演唱，在欢快的音乐声中走出教室。

    美洲音乐教案 篇3


    美洲音乐可以追溯到几个世纪以前，从原住民的传统音乐到现代的流行音乐，美洲的音乐文化丰富多样。本教案将介绍美洲音乐的历史、特点以及与学生互动的教学活动，以帮助学生对美洲音乐有更深入的理解。


    第一部分：美洲音乐的历史


    美洲音乐的历史可以追溯到原住民的传统音乐。原住民们将音乐与他们的日常生活紧密结合，用音乐表达他们对大自然的崇拜和感激之情。 随着欧洲人的到来，美洲音乐开始受到外来文化的影响，西班牙传教士的宗教音乐和非洲奴隶的曼波舞曲等元素被融入美洲音乐中，形成了独特的风格。


    第二部分：美洲音乐的特点


    美洲音乐的特点在于多样性和融合性。每个国家和地区都有自己独特的音乐风格，如巴西的桑巴、古巴的拉丁乐以及美国的爵士乐等。这些音乐风格都融合了不同的文化元素和乐器，创造出独特的声音。美洲音乐还强调节奏感和舞蹈性，使人们充满活力地享受音乐。


    第三部分：教学活动


    1. 走进美洲音乐


    运用多媒体资料，引导学生了解不同的美洲音乐风格及其特点。学生可以欣赏一些美洲音乐的片段，了解其独特的乐器、歌曲结构和舞蹈风格。同时，鼓励学生分享自己最喜欢的美洲音乐，以及对何种音乐风格在他们生活中所起的作用。


    2. 制作乐器


    学生可以通过制作简易乐器，亲自体验美洲音乐的节奏和乐器魅力。例如，利用废物制作迪法琴（DIY 狼号），体验巴西桑巴音乐的韵律；或者通过利用竹片制作鼓，感受古巴拉丁乐的激情节奏。


    3. 学唱美洲民歌


    选择一些简单易学的美洲民歌，让学生一起学唱。教师可以教授一些基本的节拍和乐器的伴奏，让学生们更好地感受音乐的美妙。也可以鼓励学生尝试用他们自己的语言和节奏创作一首新歌，展示他们对美洲音乐的理解。


    4. 舞蹈与表演


    尝试一些简单的美洲舞蹈步骤，让学生们在音乐的节奏中跳起舞来。学生可以在小组中表演自己编排的舞蹈，展示他们对美洲音乐的感知和创造力。


    ：


    美洲音乐作为一种多元文化的产物，融合了原住民、西班牙和非洲等多种音乐元素，拥有丰富多样的音乐风格。通过学习美洲音乐的历史、特点以及与学生互动的教学活动，我们可以帮助学生欣赏并理解美洲音乐的独特魅力，培养他们对多元文化的尊重和欣赏能力。

    美洲音乐教案 篇4


    导言


    音乐是人类的共同语言，不同地区的音乐风格多种多样。在美洲，由于历史的长期影响和多元的文化背景，形成了丰富多样的音乐风格。本篇文章将详细探讨美洲音乐的多样性以及针对不同年龄段学生的教学建议。


    一、南美音乐


    1. 萨尔萨音乐(Salsa)


    萨尔萨音乐起源于20世纪60年代的古巴，是一种热情奔放的舞曲风格。在教学时，可以引导学生学习萨尔萨的基本舞步和节奏感，同时了解其起源和艺术特点。


    2. 探戈音乐(Tango)


    探戈音乐是一种充满激情和情感的舞曲风格，起源于阿根廷。可以在教学中介绍探戈音乐的历史背景和艺术特点，让学生感受其中的独特韵味，并引导他们进行基本的探戈舞蹈动作。


    二、中美音乐


    1. 邦戈音乐(Bongo)


    邦戈音乐是中美地区特有的一种音乐风格，主要由打击乐器邦戈鼓演奏。在教学中，可以向学生展示邦戈鼓的演奏技巧，并进行简单的打击乐节奏训练。


    2. 马里亚奇音乐(Mariachi)


    马里亚奇音乐是墨西哥最具代表性的音乐风格之一，使用吉他、小提琴、铜管乐器等演奏。在教学中，可以介绍马里亚奇音乐的历史和演奏乐器，鼓励学生尝试演奏其中的基本乐器。


    三、北美音乐


    1. 蓝调音乐(Blues)


    蓝调音乐起源于非洲裔美国人社区，在某种程度上反映了他们的生活和情感。在教学中，可以介绍蓝调音乐的起源和发展，并通过鼓励学生进行简单的蓝调节奏演奏，培养他们的音乐表达能力。


    2. 摇滚音乐(Rock)


    摇滚音乐是20世纪50年代末诞生于美国的一种音乐风格，以强烈的节奏、吉他独奏和激情演唱为主要特点。在教学中，可以介绍摇滚音乐的历史和代表性乐队，同时引导学生尝试演奏摇滚乐器，培养他们的团队合作能力。


    四、教学建议


    1. 引导学生了解美洲音乐的起源和发展历程，增加他们对不同音乐风格的认知。


    2. 组织学生观看音乐会或演出，让他们亲身感受美洲音乐的魅力和多样性。


    3. 提供各种乐器供学生尝试演奏，并鼓励他们选择自己感兴趣的乐器进行学习和练习。


    4. 通过团队合作的方式，让学生在演奏美洲音乐时互相配合，增强他们的合作能力和团队意识。


    5. 鼓励学生进行创作和表演，让他们在音乐中表达自己的想法和情感，培养他们的音乐表达能力。


    结语


    美洲音乐以其多样性和独特性吸引着全世界的音乐爱好者。作为音乐教师，我们应该引导学生了解并体验美洲音乐的魅力，通过学习和表演，让他们在音乐的海洋中展现自己的才华和热情。通过这样的教学活动，我们相信学生们将会对美洲音乐充满爱与热情，并在音乐的世界中找到属于自己的位置。

    美洲音乐教案 篇5


    美洲音乐是指北美洲、中美洲和南美洲的各种音乐类型和风格。这个海洋之外的大陆是多元的，每一个国家和地区都有其独特的音乐风格和文化背景。本教案将介绍美洲音乐的不同类型，并提供一些具体的活动和资源，以帮助学生更好地理解和欣赏美洲音乐。


    一、北美洲音乐


    北美洲是一个多民族和多元文化的大陆，其音乐风格也是多种多样的。以下是一些北美洲音乐的类型：


    1.传统美国民谣：


    美国民谣是美国音乐文化的重要组成部分，其根源可以追溯到殖民时期和西部拓荒时代。学生可以学唱一些传统的美国民谣，例如《Oh! Susanna》和《Home on the Range》。


    活动建议：教授学生这些民谣歌曲的歌词和旋律，并鼓励学生分组进行合唱表演。


    2.爵士乐：


    爵士乐起源于非洲裔美国人社区，融合了非洲音乐、蓝调和欧洲音乐的元素。学生可以学习一些爵士乐的历史和基本特点，并欣赏一些爵士乐大师的演奏。


    活动建议：播放一些经典的爵士乐曲目，例如路易·阿姆斯特朗的《What a Wonderful World》和迪克西兰的《Take Five》，让学生通过欣赏来感受爵士乐的魅力。


    二、中美洲音乐


    中美洲国家拥有丰富的音乐传统，各地区有各自独特的音乐风格。以下是一些中美洲音乐的类型：


    1.马里亚奇音乐：


    马里亚奇音乐是墨西哥传统音乐的一种流派，以其激情四溢和欢快的节奏而闻名。学生可以了解马里亚奇音乐的历史和特点，并学习一些简单的舞步。


    活动建议：让学生穿上墨西哥传统服装，学习一些马里亚奇音乐的舞蹈步骤，并进行小型表演。


    2.危地马拉马利姆巴音乐：


    马利姆巴是一种在危地马拉非常受欢迎的传统打击乐器，马利姆巴音乐则是在这个乐器的伴奏下演奏的音乐。学生可以制作马利姆巴并学习一些简单的击打技巧。


    活动建议：学生分组制作马利姆巴，并学习一首马利姆巴伴奏的危地马拉民歌，并进行表演。


    三、南美洲音乐


    南美洲拥有丰富多样的音乐传统，包括传统的民族音乐和流行的舞曲。以下是一些南美洲音乐的类型：


    1.巴西萨莫巴音乐：


    萨莫巴是巴西流行音乐的一种类型，曲调优美，节奏欢快。学生可以了解巴西音乐的历史和文化背景，并学唱一些著名的萨莫巴歌曲。


    活动建议：播放巴西萨莫巴音乐，教授学生其中一首著名的萨莫巴歌曲的歌词和旋律，并组织学生进行合唱表演。


    2.阿根廷探戈舞曲：


    阿根廷探戈是阿根廷的代表性舞曲，以其激情四溢和优雅的舞步而著称。学生可以学习一些探戈的基本动作，并欣赏一些阿根廷探戈音乐的演奏。


    活动建议：教授学生一些探戈的基本舞步，并播放一些阿根廷探戈音乐，让学生在音乐的伴奏下进行舞蹈实践。


    ：


    美洲音乐是世界音乐的重要组成部分，其多样性和丰富性为我们带来了丰富多彩的音乐体验。通过学习美洲音乐的不同类型和参与相关活动，学生可以更好地理解和欣赏美洲音乐的独特魅力，并培养他们对音乐的兴趣和热爱。希望这个教案可以帮助学生展开一场美妙的音乐之旅。

    美洲音乐教案 篇6

    美洲音乐教案



    美洲音乐是指起源于美洲大陆的各种音乐形式和风格，其丰富多样的音乐遗产展现了美洲地区的文化多样性和历史传承。本教案将介绍美洲音乐的起源、特点和代表性作品，旨在让学生全面了解美洲音乐，并培养对美洲文化的兴趣和理解。


    一、目标：


    1. 了解美洲音乐的起源和发展历程；


    2. 掌握美洲音乐的特点和代表性作品；


    3. 培养学生对美洲音乐的鉴赏能力；


    4. 发现并欣赏美洲音乐在当代音乐中的影响。


    二、教学内容：


    1. 美洲音乐的起源和发展：探索美洲音乐的起源，包括土著音乐的影响、欧洲殖民地音乐的发展和非洲音乐的传播等；


    2. 美洲音乐的特点：探索美洲音乐的独特风格和特点，包括拉丁音乐、蓝调音乐和爵士音乐等；


    3. 代表性作品的分析和欣赏：选取美洲音乐的代表作品，分析其音乐结构、歌词和表达方式，并进行欣赏；


    4. 美洲音乐在当代音乐中的影响：研究美洲音乐对当代音乐的影响，并讨论其在全球音乐市场的地位。


    三、教学过程：


    1. 美洲音乐的起源和发展：


    a. 介绍美洲音乐的起源和发展历程，包括土著音乐的特点和影响、欧洲殖民地音乐的发展和非洲音乐的传播等；


    b. 分组讨论：学生分成小组，根据所给资料，讨论各种音乐形式对美洲音乐的发展产生了哪些影响；


    c. 小组展示：每个小组派代表展示讨论结果，其他同学进行补充和评论。


    2. 美洲音乐的特点：


    a. 介绍美洲音乐的独特风格和特点，包括拉丁音乐的热情奔放、蓝调音乐的哀伤和爵士音乐的即兴性等；


    b. 听歌鉴赏：播放代表性的美洲音乐作品，让学生聆听并感受其中的情感和特点；


    c. 讨论：学生交流对所听歌曲的感受和对美洲音乐特点的理解。


    3. 代表性作品的分析和欣赏：


    a. 选取代表性的美洲音乐作品，分析其音乐结构、歌词和表达方式；


    b. 欣赏：播放选定的代表作品，让学生仔细聆听，并理解其中的表达意义；


    c. 分享：学生分享自己对作品的理解和感受，并与他人进行交流和讨论。


    4. 美洲音乐在当代音乐中的影响：


    a. 研究美洲音乐对当代音乐的影响，包括流行音乐、摇滚乐和世界音乐等方面；


    b. 分组讨论：学生分成小组，讨论美洲音乐在当代音乐中的地位和影响；


    c. 小组展示：每个小组派代表进行展示，其他同学进行评论和讨论。


    四、教学评价：


    1. 完成教学过程中的小组讨论、展示和学生分享等任务；


    2. 学生通过观察、分析和欣赏，对美洲音乐的起源、特点和影响进行了深入理解；


    3. 课堂讨论和学生分享的活跃程度，反映了学生的学习兴趣和参与度；


    4. 学生的回答问题和提问的质量，体现了他们对美洲音乐的理解和思考能力。


    五、延伸阅读：


    1. 《美洲音乐简史》：该书概述了美洲音乐的历史和发展，适合进一步了解美洲音乐的读者；


    2. 《美洲音乐文化》：该书详细介绍了美洲音乐的文化背景和多样性，适合对美洲音乐感兴趣的读者。


    通过本教案，学生对美洲音乐的起源和发展有了全面的了解，同时也对美洲音乐的特点和代表性作品有了深入的认识。通过分析和欣赏美洲音乐，学生培养了对美洲文化的鉴赏能力，同时也对其在当代音乐中的影响产生了浓厚的兴趣。希望学生通过本教案，能够进一步欣赏和研究美洲音乐，并体验美洲文化的魅力。

    小班音乐教案


    每一位教师在上课前都需要准备好自己的教案和课件，如果有老师还没有完成，就需要尽快准备完毕。教案是评估教师教学水平的重要依据，那么什么样的教案和课件才算是出色的呢？如果您对“小班音乐教案”有兴趣，请继续阅读下文的介绍。非常感谢您阅读我们的内容，我们希望对您的学习和生活有所帮助！

    小班音乐教案(篇1)

    活动目标：

    1.通过倾听音乐并感受音乐的变化，能跟着老师做出相应的游戏动作。

    2.理解游戏规则尝试用不同动作表现音乐。

    3.在音乐游戏中体验与同伴共同游戏的快乐。

    活动准备：

    经验准备：熟悉蚊子叫声，并知道蚊子会飞。

    材料准备：蚊子图片

    活动过程：

    一、教师播放音效吸引幼儿注意力。

    1.播放音效，师：听，谁飞来啦?

    2.师：原来是小蚊子飞来啦!

    二、完整欣赏音乐并能根据音乐做出相应的动作。

    1.欣赏音乐感受蚊子飞的节奏，尝试做蚊子飞的动作。

    师：听了刚才的音乐，你觉得蚊子怎么飞的?

    你能学学蚊子会飞的动作吗?

    仔细听音乐，蚊子飞了几下?

    2.听音乐感受蚊子咬人的节奏，尝试做蚊子咬人的动作。

    师：蚊子飞来干什么?蚊子会咬哪里了?

    蚊子怎么咬的，用什么动作表示它长长的针?

    谁来做小蚊子学学咬人的动作。

    3.听音乐感受宝宝挠痒痒的节奏，鼓励幼儿用不同的动作表现挠痒痒。

    师：刚才蚊子咬了你有什么样的感觉?

    你想怎么挠痒痒?

    蚊子咬在小脸上你怎么挠痒痒?咬在小腿上你怎么挠痒痒?

    能用舞蹈动作表现吗?还有谁的动作和他不一样?

    4.师扮演蚊子角色，小朋友做宝宝一起表演。

    师：你们的动作都很棒，现在老师是蚊子，小朋友做宝宝一起听音乐表演(音乐)

    5.老师和个别幼儿表演蚊子

    师：现在我要带蚊子宝宝出去玩了。

    三、幼儿完整进行游戏感受与同伴一起游戏的快乐。

    跟随着音乐，完整地游戏。

    反思：

    《我和小蚊子跳舞》是俄国作曲家亚里多夫的管弦乐曲，俄罗斯民歌8首中的第四首，整篇乐曲篇幅虽小，但作家塑造的小蚊子形象却很生动，充满了富有生活气息的诙谐情趣。

    《我和小蚊子跳舞》游戏的设计配合音乐所表现的主题，将乐曲表现的内涵与游戏情节有机融合，通过“蚊子飞”、“蚊子叮”的`动作体现富有情趣且幽默的情节，并游戏和音乐之间的联系，让幼儿在享受作品的同时，通过蚊子咬宝宝，宝宝挠痒痒逗引身体接触，体验同伴之间的共同游戏快乐。

    首先，我让孩子学会倾听音乐。以蚊子的声音引入今天的主题——蚊子来了。我就问：“蚊子怎么飞的了?它飞来几下?”让幼儿更认真的去听音乐，熟悉音乐。老师则在幼儿倾听音乐的过程中小幅度的做动作这样既有视觉的冲击也有听觉的游戏不仅给孩感应两者结合起来，幼儿对游戏更有兴趣。

    其次，让幼儿学一学蚊子叮人的动作，它长长的针用什么动作表现。再让幼儿表演小

    蚊子如何叮人?再请幼儿结合生活经验说一说，自己被蚊子咬过会有什么感觉呢!怎么挠痒痒呢?在此环节中，幼儿都能尝试用不同的动作表现“蚊子叮人”、“挠痒痒”的动作。

    孩子们都喜欢玩游戏，因为子们提供了情节而且充满了趣味性，并且培养了孩子音乐感受的能力。《纲要》指出，培养幼儿喜欢的艺术活动，并且大胆表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，让幼儿在音乐游戏中与同伴交流感情，建立对彼此的信任。在玩游戏的过程中逐步出现游戏规则，使幼儿自始至终保持活泼愉快的积极情绪真正做到玩中学学中乐。

    小班音乐教案(篇2)

    活动目标：

    1、幼儿能在熟练演唱歌曲的基础上，创编动作进行表演。

    2、能大胆的`在集体前进行表演。

    3、体验自己会表演的成功乐趣。

    4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

    5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

    活动准备：

    歌曲伴奏带

    活动过程：

    （一）发音练习

    1、《可爱的小动物》教师引导幼儿发音清楚的进行演唱。

    2、《小朋友爱唱歌》引导幼儿发音清楚的唱准音阶

    （二）引导幼儿复习歌曲

    1、幼儿随老师伴奏进行演唱

    教师根据幼儿演唱的情况进行进行引导，提醒幼儿发音清楚的演唱。

    2、引导幼儿尝试创编动作

    （1）教师放录音引导幼儿随音乐进行表演

    （2）教师观察幼儿的表演，引导幼儿相互学习、模仿

    （3）幼儿集体随老师一同边唱边表演

    3、鼓励幼儿为大家表演

    （三）结束

    鼓励幼儿为家人表演自己学会的新本领，引导幼儿在音乐曲中进行表演。

    活动反思：

    幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行学习。从而完成了音乐教学的目的。活动过程中，教师既是组织者，又是参与者，做到真正的有效互动。

    小班音乐教案(篇3)

    《小班音乐欣赏教案：“玩具兵进行曲”》摘要：首音乐里有一个很有趣的故事—— 边放课件边讲故事：有一个小朋友名字叫珊珊，珊珊的家里有个很大很大的玩具柜，里面有小兔子、小猫、小猴子、大象、机器人等各种各样的玩具，这天，放音乐玩具出来啦！

    活动目标：

    1、初步感受音乐ABA的曲式结构，体验进行曲的乐曲特点。

    2、能大胆创编出各种玩具形象表现A段音乐并在B段音乐中创编出相互逗乐的滑稽动作。

    3、学习在乐曲间奏部分较快地找到同伴，体验相互逗乐时的愉快情绪。

    活动重点：

    能根据三段体乐曲创编出各种玩具形象，用动作表现出进行曲的特点。

    活动准备：

    课件、录音机、磁带。

    活动过程：

    1、随《摇篮曲》做动作进活动室，感受乐曲舒缓、优美的曲调。

    2、对比欣赏乐曲《玩具兵进行曲》，体验进行曲的乐曲特点。

    “今天老师给小朋友带来了一首音乐，你们仔细听，这首音乐和刚才那首有什么不同？听了这首歌你想做什么？”

    “像这首这样听起来很有力量，想要走队的音乐就叫进行曲。”“这首音乐叫《玩具兵进行曲》。”

    3、完整欣赏第二遍音乐，边欣赏边看课件、听故事，理解乐曲所表现的内容。

    “在这首音乐里有一个很有趣的故事——”

    边放课件边讲故事：“有一个小朋友名字叫珊珊，珊珊的家里有个很大很大的玩具柜，里面有小兔子、小猫、小猴子、大象、机器人等各种各样的玩具，这天，（放音乐）玩具出来啦！你看，它们走得多神气、多有精神、多高兴。（第二段）瞧！它们每人找了一个好朋友，朋友和朋友之间做起了相互逗乐的游戏，那有趣的动作使它们多么高光啊。（第三段）听！大鼓、号角又响起来了，小玩具很快地排好了队。珊珊回来了，玩具们赶紧跑向平均玩具柜，珊珊“砰“的一声推开门，玩具们都不动了。

    提问：“这首音乐分了几段？”

    4、分段欣赏。

    “下面我们就来分段听一听，每一段音乐都讲了小玩具兵们在做什么？”

    〈1〉引导幼儿欣赏A段音乐。

    你可以闭上眼睛去听，听完后告诉大家：“你好象看到了什么玩具，它在做什么？”

    表演给大家看一下。

    跟音乐表演动作。你现在就可以扮演一种小玩具，跟着音乐表演一下。

    〈2〉欣赏B段音乐。

    “听这段音乐讲了小玩具兵在做什么？”

    “它们都找到了自己的好朋友，向好朋友问好，在互相逗乐，你做什么样的动作能把你的好朋友逗乐了？”

    随音乐表演互相逗乐的动作。

    〈3〉欣赏A`段音乐。

    仔细听这段音乐和前面第几段音乐一样，它讲了小玩具兵在做什么？

    随第三段音乐表演动作。

    5、完整欣赏第三遍音乐，引导幼儿边听音乐边做出动作。

    （1）教师随着音乐讲述游戏情节，进一步感受乐曲ABA的结构。

    （2）每段音乐开始处，提醒幼儿做相应的动作，表扬与同伴愉快交流的幼儿。

    小班音乐教案(篇4)

    活动目标：

    1、体会小和大树妈妈的情感。

    2、学习用连贯和断顿、跳跃的歌声表达歌词的不同情感。

    3、能自由结伴，分角色表演歌曲。

    活动准备：

    每人手拿一片树叶、音乐磁带

    活动预设过程：

    一、熟悉歌曲旋律。

    ——幼儿听音乐自由舞蹈或结伴舞蹈

    师：听了这个音乐，你想做什么动作呢？那我们一起听着音乐来跳舞吧！

    ——幼儿在《小树叶》乐曲声中，后手拿小树叶模仿树叶飘落的动作，鼓励幼儿在上下左右不同的方位变换动作。

    师：小树叶飘下来是什么样子的啊？

    ——教师以故事导入，引导幼儿感受歌曲，熟悉歌词。

    师：秋天来了，秋风吹呀吹，将大树妈妈的孩子一个一个吹落在地上。孩子们离开了妈妈，心里会怎样？可这些孩子很勇敢，他们一起安慰妈妈：“明年春天我会回来。”

    ——随着音乐朗诵歌词，理解歌词内容。

    二、学习歌曲

    ——讨论两段歌曲不同的情感处理。

    师：听了这首歌曲，你有什么感觉？

    ——幼儿完整学唱歌曲一遍

    1、哼唱学会旋律

    2、加入歌词，可以分男生唱、女生唱、小组唱

    3、完整唱，并且加入表演

    ——幼儿再次学唱歌曲一遍，要求用不同的歌声表达两段不同情感。

    分析调整

    价值分析：

    通过第一感觉倾听加上自由的动作，有一个对音乐的直观感受，熟悉旋律。

    观察调整：

    由于孩子们对树叶飘落的前期经验比较丰富，所以在活动中教师请幼儿跟着音乐自己跳跳舞，幼儿能两两结伴共舞，动作都是比较简单的。孩子的模仿能力比较强，树叶从树上掉下来，就慢慢的扭扭身体蹲下来。

    价值分析：

    利用多种形式加强对歌曲的学唱，并且在此基础上唱出歌曲的情感部分。

    观察调整：

    听完歌曲，有的幼儿说感觉很舒服还有的说想出去玩等等。在学唱歌曲的时候，有个别音高把握不准，老师要用手势来提醒孩子。歌曲内容比较简单易懂，幼儿能听几遍后记住跟着一起哼唱起来。以分组比赛唱的形式进行，激起了幼儿表演的积极性。以贴纸奖励的形式吸引幼儿，很多幼儿都能大胆上来来尝试。

    小班音乐教案(篇5)

    活动目标：

    1. 歌词内容，乐于创编合适的歌表演动作。

    2. 爱自己的妈妈，愿意帮妈妈做一些自己力所能及的事。

    3. 能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

    4. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐

    活动准备：

    课件及表演的视频

    活动过程：

    一.导入歌曲，激发兴趣。

    小朋友，你们爱自己的妈妈吗？当妈妈工作了一天回到家以后，累不累？那么我们应该怎样关心、照顾妈妈？

    下面老师请小朋友们看看这一位有小朋友是怎样做的？（观看表演的视频）。

    视频中的小朋是怎么做的？

    二.理解歌词内容，学唱歌曲。

    1.播放《好妈妈》课件。 视频中的小朋们是怎么做的？

    老师根据小朋友的回答小结。

    老师把小朋友们刚刚说的编成了一首好听的歌，歌名就叫《好妈妈》。

    2.老师范唱

    3.你们最喜欢歌中的哪一句？

    老师根据幼儿说的内容让幼儿学唱。

    三.根据歌词内容创编动作。

    1.鼓励幼儿创编动作，并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。

    2.幼儿扮孩子，老师扮妈妈，边唱边表演。

    3.一半幼儿扮做妈妈、一半幼儿扮做孩子，边唱边表演。

    4.两名幼儿一组，一名做妈妈，一名做孩子进行表演唱。

    小百科：母亲，简称母，是一种亲属关系的称谓，是子女对双亲中女性一方的称呼。

    小班音乐教案(篇6)

    小班音乐游戏活动——拔萝卜

    一、设计理念：

    《拔萝卜》这首音乐游戏很特别，它是一个有人物和动物串连起来的故事。这个故事小班幼儿很喜欢听，老公公种了个大萝卜，要拔拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，所以，整首乐曲性质鲜明，节奏清晰，富有游戏性的特点，适合小班幼儿的年龄特征。因此,我设计了《拔萝卜》这一音乐游戏，想让幼儿在感知游戏情节的同时,模仿歌曲中各个角色的行走动作，并能懂得人

    多力量大的道理。

    二、游戏目标：

    1、熟悉歌曲，大胆表现拔萝卜的动作。

    2、尝试创编角色动作，感受与同伴合作游戏的快乐。

    三、游戏准备：

    小班音乐教案(篇7)

    目标

    1、跟着音乐有节奏地扭动肢体，感受洗澡后的快感。

    2、产生喜欢洗澡的情绪。

    准备

    1、《我爱洗澡》音乐磁带（自备）。

    2、娃娃玩偶一个，脸盆（代替浴缸）一个，香皂一块。

    过程

    1、娃娃洗澡。

    （1）夏天真热，妈妈给宝宝洗个澡，凉快凉快吧！

    （2）教师扮演妈妈，给娃娃洗澡：哗啦啦，哗啦啦……水龙头快活地唱起歌。妈妈说：“宝宝，宝宝，该洗澡了！”“卟噜噜！”妈妈把宝宝放进了浴缸里。“嚓嚓，嚓嚓嚓。”搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡沫满身跑。“嚓嚓、嚓嚓。”搓搓胳膊搓搓脚，亮晶晶的泡泡满屋飞。“扑腾！扑腾！”宝宝乐得玩起水来了。

    2、大家来洗澡。

    （1）娃娃是怎样洗澡的？请幼儿用语言或动作加以表达。

    （2）配上音乐，妈妈再为宝宝洗澡。

    （3）请幼儿跟着音乐来洗澡，教师观察幼儿的舞动情况，及时表扬表现的逼真、有趣的幼儿。

    （4）重点引导幼儿跟着音乐有节奏地扭动，并用“嚓嚓，嚓嚓，搓搓脖子搓搓背，嚓嚓、嚓嚓，搓搓胳膊搓搓脚”等引导语带动幼儿跟上节奏。

    （5）在前奏部分教师喊“宝宝们，洗澡啦——”，边做拧水龙头饿动作，然后给每个幼儿“抹肥皂”，带领幼儿跟随音乐有节奏的扭动。

    3、香宝宝来了。

    （1）刚刚洗完澡感觉怎么样？在家里洗完澡会抹一点什么？

    （2）表扬结束，给幼儿“抹香粉（水）”，教师闻一闻幼儿，欣喜地告诉幼儿“香极了”。

    小班音乐教案(篇8)

    活动目标

    1、 体验自己走路，不要他人抱的愉快心情。

    2、 能大胆的边唱边表演动作。

    3、 学习根据歌词内容创编动作。

    4、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    5、 体验歌唱活动带来的愉悦。

    活动准备

    1、 教师熟悉歌曲，音乐CD或磁带，贴绒教具小鸟，小猫各一个，走路的小朋友三个连在一起。

    2、 小朋友有观看过小鸟飞，小猫跑的经验。

    活动过程

    1、 教师弹《小鸟飞》的曲子，小朋友做小鸟飞入活动室坐好。

    2、 小朋友练声《我爱我的小动物》。

    3、 教师范唱歌曲《我是乖孩子》，然后提问：

    （1） 你听到老师唱了一些什么？

    （2） 你觉得这首歌好听吗？

    4、 小朋友学唱歌曲，理解歌词的意思。

    （1） 教师出示贴绒教具小鸟，小猫和小朋友。

    边唱边按顺序贴出玩具，帮助下朋友理解歌词大意。

    （2） 小朋友跟着老师念歌词一次。

    （3） 教师放音乐，移动教具，小朋友跟着音乐练唱歌曲。

    （4） 小朋友边跟着音乐学唱歌曲边表演动作。

    5、 小朋友根据歌词的内容创编动作，边唱边表扬。

    6、 教师小结，表扬动脑筋创编动作的小朋友。

    活动反思

    兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

    小班音乐教案(篇9)

    活动目标：

    1、运用有趣的动作和声音表现歌曲的乐句。

    2、感受情景游戏带来的愉快情绪。

    活动准备：

    毛毛虫的服装，音乐磁带。

    活动过程：

    1、情景导入：

    （1）教师利用活动教具讲故事：哇！毛毛虫爬出来了，花朵说：“我才不怕！”毛毛虫使劲的喊：“我来了――，我来了――”花朵一点都不怕，毛毛虫躲进花朵的手臂和胳肢窝里挠痒痒，花朵一下子笑了，许多花瓣就掉下来了。

    （2）提问：小花瓣是怎样掉下来的？幼儿自由做花瓣掉下的动作。

    2、激发兴趣：

    （1）幼儿倾听歌曲音乐。

    （2）熟悉歌曲，提问：歌曲中哪里是毛毛虫在挠花宝宝的痒痒？花朵是怎样笑的？

    （3）你们觉得“挠痒痒”有趣吗？怎样做动作才更有趣？请幼儿自由想象“挠痒痒”的动作怎样表现。

    （4）请幼儿进行趣味表演。

    3、趣味游戏：

    教师扮演毛毛虫，幼儿扮演花朵，唱到“笑呀，笑起来”时，教师挠花朵的痒痒，幼儿自由笑，并作出花瓣落地的样子。（角色可互换）

    大班音乐教案汇总


    老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据，好的教案课件是怎么写成的？我们听了一场关于“大班音乐教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

    大班音乐教案 篇1

    活动目标：

    萌发保护丹顶鹤的情感

    理解歌曲内容，感受歌曲优美、动人的旋律

    能大胆地用口头语言和肢体语言表达自己的情感和体验

    重点难点：

    重点：理解歌曲的内容并会表达自己的情感和体验

    难点：体会歌曲所表达的情感

    活动经验准备：

    幼儿已经了解有关丹顶鹤的常识

    物质准备：

    课件、磁带、录音机、手工纸人手一张

    教学过程：

    教师带领幼儿随着“嘎达梅林”的主旋律学鹤飞进入活动室。

    一、无伴奏完整欣赏（教师扮演“风儿”表演唱）

    提问：听了风儿的演唱，你心里的感觉怎么样？风儿给我们讲了一件什么事？

    二、分段欣赏

    1、欣赏“走过那条小河……留下一首歌”。

    教师：多么善良的姑娘，让我们一起来看看她的家乡（动画放映，老师清唱）。

    提问：你们喜欢小姑娘的家乡吗？为什么？

    2、欣赏歌曲高潮部分。

    教师：可是，有一天，一只丹顶鹤受伤了，善良的小姑娘把她救了上来，可是她自已却……（引导幼儿回答，引起共鸣。）这时，白云哭了，风儿哭了，还有谁哭了呢？（让幼儿联想回答）

    3、播放动画，欣赏结束部分。

    教师：就在大家都为女孩伤心哭泣的时候，人们发现了什么？（有一只丹顶鹤在飞来飞去）。教师清唱“还有……轻轻飞过……”

    三、听录音，幼儿边欣赏歌曲边用动作表演歌曲。

    四、引导幼儿发表自己欣赏歌曲后的感受和想法。

    延伸活动

    教师和幼儿一起做纸鹤及其他服饰、道具，放在音乐角，供幼儿自选活动时使用。

    活动评析

    一、设计意图

    本次活动所欣赏的歌曲是民众中广泛流传的.一首民歌，歌曲旋律优美，宛如一个故事向听者娓娓道来，歌曲感染力很强，能够激发幼儿关爱动物、关心他人、关注环境的情感。根据幼儿的思维特点，我运用多媒体教学手段来帮助幼儿理解歌曲内容，激起幼儿情感上的共鸣。在教学环节安排上，采用“整一分一整”的模式，尽量为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆表达自己的情感，尊重每个幼儿的情感和创造。

    二、效果分析

    本次活动所欣赏的歌曲虽然是成人中广为流传的民歌，但也能够被幼儿所接受，而且收到了较好的效果，这可说是幼儿音乐欣赏的一个大胆的尝试。在活动中，无论是欣赏还是表演幼儿都十分投入，很多幼儿已经熟悉了歌曲旋律并会轻轻跟唱，同时，动人的歌曲内容和优美的旋律让幼儿的情感得到激发，特别是欣赏女孩为救丹顶鹤而献身时，好多幼儿都流露出难过之情。在整个活动过程中，教师只字未提如何爱鸟、爱自然的要求，而是在潜移默化中让幼儿关爱动物的环境情感得以熏陶感染。

    大班音乐教案 篇2

    活动名称：我的身体会唱歌

    活动内容：老鼠画猫

    活动目标：

    看看、画画等活动，激发幼儿学习歌曲的愿望；

    2、初步学会歌曲《老鼠画猫》；

    3、培养幼儿良好的倾听习惯和合作能力，进一步培养幼儿的音乐表现力。

    活动重难点：

    画画、唱唱等活动中，轻松愉快地学习歌曲。2.能用自然轻快的声音演唱歌曲，活动中会控制自己的声音。

    幽默的特点。活动准备：

    1、画有猫轮廓的纸5张，黑笔人手一支；

    大老鼠头饰各一个，小老鼠头饰与幼儿人数相等；

    米袋；

    录音机。

    活动过程：

    一、开始部分

    、（摇篮）、（苏格兰舞曲）、（茉莉花）

    2、按音乐节奏介绍幼儿自己。

    3、创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。

    ①教师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物，老鼠大队前进！播放音乐《小老鼠上灯台》。

    ②遇到了一只凶狠的大野猫（另一老师扮演），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍，小老鼠们都躲起来了，猫趾高气昂地走了。

    ③为新歌的画面，埋下伏笔。

    （鼠妈妈：“哎呀呀，好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的大野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了。看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少点，该多好啊！”

    二、学习新歌曲《老鼠画猫》

    1、初步感受旋律

    ①鼠妈妈：看来这里并不安全，我们还是搬家吧！（《老鼠画猫》歌曲旋律响起）

    ②鼠妈妈：小老鼠，我们搬了一天的家，很累了，赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！

    ③鼠妈妈（惊讶状）：“咦，我刚才做了一个很美的梦，梦见刚才那只讨厌的大野猫它变了，你们猜猜看，它会变成什么样子呢？”

    ④“小老鼠”们进行讨论，并鼓励他们大胆地表达自己的想法。

    ⑤鼠妈妈：我的乖宝宝们，你们的心思和妈妈是一样的，都想让那只大野猫的眼睛变得小小的，爪子也没有了……那就让妈妈将梦中的那只猫画给你们看吧！（变慢速唱歌将猫的样子给画出来）

    ⑥幼儿跟随老师按照画面清唱歌曲一遍。

    熟悉歌词

    ①鼠妈妈：从歌词与画面中发现大野猫发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？……（让幼儿自由发表自己的观点）

    ②鼠妈妈：那你们喜欢这样的猫吗？那就让我们一起来画这样的猫吧！

    ③幼儿五人一组，根据音乐歌词，合作画猫。（音乐旋律响起）

    ④边检查画面，边再次演唱歌曲。

    （鼠妈妈：现在我要检查你们画的猫是不是我所喜欢的。共同用歌声检查自己的画。）

    ⑤随音乐一起进行歌表演。

    三、结束部分

    一声猫叫——鼠妈妈：妈妈告诉你们，我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！（《小老鼠上灯台》音乐声中结束）

    大班音乐教案 篇3

    设计思路：

    大班的幼儿对音乐有了初浅的认识，尤其对那些有情节的音乐作品更为喜欢。他们很愿意用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，而且他们对音乐节奏有一定的辨别能力，能初步从音乐中听出所表现的内容，会用肢体模仿。在音乐欣赏钟表店这一活动中，我会给幼儿提供钟表店的PPT，让他们更为形象、准确的观察了解钟表的走动和响铃，为下个环节欣赏音乐做好经验准备。

    活动目标：

    1、倾听音乐《在钟表店》，感知行走三拍后会出现闹铃的规律。

    2、尝试用肢体动作及合适的乐器表现出音乐中钟表行走的声音和铃声。

    3、培养幼儿轻拿轻放乐器的好习惯。

    活动重难点：

    重点：倾听音乐，感知行走三拍后会出现闹铃的规律。

    难点：尝试用肢体动作及合适的乐器表现出音乐中钟表行走的声音和铃声。

    活动准备:

    PPT（钟表店），音乐，节奏谱，响板，响筒，串铃。

    活动过程：

    一、导入部分

    （《两只老虎》伴奏）

    2、情景设置引出钟表店。小猫叮叮家的钟表坏了，它想请我们小朋友去钟表店帮它选一个。那我们赶紧去钟表店吧。

    谁来用身体动作模仿一下？这又是什么声音呀？（叮铃铃）谁来用动做表现一下闹铃声？

    二、基本部分

    闹钟发出了什么样的声音？（咕咕）（叮铃铃铃）那你觉得这首乐曲有几段？（两段）是从哪儿听出来的？（有两次不一样的闹铃声）

    2、播放乐曲《在钟表店》，幼儿根据乐曲拍节奏，尝试找出三拍响一次铃的规律。

    （1）我们一起用小手给这首曲子伴奏吧。小闹铃走的时候拍手，遇到闹铃响你可以弹手指或转手腕。

    （

    这个﹏代表什么？（闹铃声）小闹钟走了几下小闹铃就出来了？（三下）

    4、继续播放乐曲《在钟表店》，根据节奏谱打节奏，加深幼儿对音乐的理解。

    （

    （

    5、尝试用不同乐器表示钟表走的声音和闹铃声。

    （

    （而串铃的声音像什么？（闹铃）

    （

    三、结束部分

    演奏结束了，让我们轻轻的把乐器放到刚才拿的地方，去外面做游戏吧！

    大班音乐教案 篇4

    活动目标：

    1、感受音乐ABAB的结构，根据情境探索曲线走换位的方法。

    2、控制自己的步伐，与旁边的舞伴保持一致。

    3、启发幼儿在舞蹈中保持王子和公主优雅的姿态，体验集体舞的快乐。

    活动准备：

    1、音乐《王子和公主》

    2、提前了解《灰姑娘》的故事内容。

    3、前期有集体舞的经验积累。

    活动过程：

    1、听音乐入场

    师：今天我们要来参加一场盛大的舞会，你们就是舞会中高贵的公主和英俊的王子。我们随着舞会音乐入场吧！

    2、听音乐，根据图谱1表演双圈舞。

    3、出示图谱2，讨论曲线走换位方法。

    （1）换一个位置，图谱演示

    师：我们要听着这段音乐围成单圈换位置，男孩、女孩分别尝试。

    （2）换两个位置，图谱演示

    师：要用不同的方法来换位置，男孩、女孩分别尝试。

    （3）换四个位置，图谱演示

    师：这次我们要换四次位置，男孩、女孩分别尝试。

    （4）AB两段音乐完整表演

    4、出示图谱3、4，完成集体舞。

    师：接下来的音乐和前面又一样了，我们要做什么呢？请大家一起看图谱。

    5、听音乐完整的表演集体舞。

    （1）听音乐，看图谱，想动作

    （2）在教师语言的提示下，幼儿逐步熟悉动作的顺序及交替规律。

    （3）幼儿倾听音乐，独立完成集体舞的表演。

    活动延伸：邀请客人老师和小朋友一起舞蹈，小朋友在内圈，客人老师在外圈。

    反思：

    活动前幼儿已对集体舞有了深入的了解，而活动的设计则是建立在他们已有的经验上进行难度的提升。一个好的活动除了有好的想法，更要有集体的智慧和有经验老师的引领，通过此次活动的探讨，我更深的体会到了这点。活动前我们年级组先进行了研讨，后我又请教了有经验的老师，她给了我很多关于集体舞的见解，让我在活动中的把控更加的从容、淡定。通过此次活动的开展，我班幼儿在集体舞表演上有了质的飞跃，也让我在集体舞这条道路上踏出了一个扎实的脚印。

    大班音乐教案 篇5

    设计意图

    一个音乐活动如何吸引孩子，如何体现孩子的参与性和创造性，这是我们经常思考的问题。设计这一音乐活动，意在让孩子在轻松自然的状态下感受不同的声音效果。活动以故事为线索，循序渐进地开展，发展幼儿对声音的感受力与想像力。

    活动目标

    1.尝试用不同的乐器表现不同的声音，促进幼儿对图形记谱形式的基本理解。

    2.通过对动作的体验，帮助孩子了解不同的声音效果。

    3.感受旋律的.气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    5.体验歌唱活动带来的愉悦。

    活动准备

    1.乐器：大鼓、手鼓、响板、木琴;手偶：灰老鼠、蓝老鼠、小猫、大狗熊、马。

    2.画有一些蓝色脚印的图形记谱，制作图形谱的材料：大圆点、小圆点、折线、波浪线。

    3.音乐：《哈巴涅拉舞曲》《快快告诉你》

    活动过程

    (一)播放歌曲《快点告诉你》，拉开《动画城》节目的序幕。

    1.播放歌曲《快点告诉你》，幼儿随音乐入场“小朋友们，咱们去动画城吧!”

    教师：动画城节目要开始了，今天播放什么动画片呢?请小朋友们仔细听，老师给你们讲一个故事。

    2.故事导人：

    (带手偶)教师有表情地讲述故事：有一只灰老鼠住在桥底，一天，它在桥下等它的客人。等着等着，突然它听到桥上有“咚咚、咚咚”的声音(双手有节奏地拍膝盖I××l××l，模仿大狗熊走路的声音)，“哦，原来是一个大狗熊从桥上经过，他不是我的客人。”过了一会儿，灰老鼠听到一个很轻的声音(双手在地板上轻轻拍打，模仿小猫的脚步声)，“噢，是一只猫，它可不是我的朋友。”又等了一会儿，灰老鼠听见“滴答、滴答”的声音(搓手模仿马跑的声音)，“这只马也不是来看我的。”灰老鼠继续等，这时候它听到了“吱吱、吱吱”的声音(用指尖在地板上轻轻地敲，模仿老鼠的脚步声)，“嗯，我的朋友来了。”(教师出示另一只蓝老鼠手偶。)

    (二)感受声音与动作的关系。

    师：故事里有谁?谁第一个过桥?谁走路轻?谁又过桥了?谁是灰老鼠的朋友?请幼儿用手、脚和声音表现。

    教师再讲一遍故事：我们再来欣赏一遍故事，同时请小朋友分别扮演大狗熊、小猫、马、小老鼠，用手、脚和声音模仿他们从桥上经过的情形，引导幼儿用动作表现故事情节。

    (三)续讲故事。

    师：故事还没结束，咱们继续听下去。

    灰老鼠问蓝老鼠在路上看见了什么，蓝老鼠说：“我看见有人在桥上洒了油漆，所有过路的都留下了蓝色的脚印，有胖子的、小猫的、球的，还有我的蓝脚印，我把这些脚印画下来了。”

    1.引导幼儿看图，理解图形记谱的形式。

    教师拿出一幅图，让孩子们描述，说说都有谁的脚印。

    2.教师：我们给脚印配上好听的音乐，请乐器朋友来帮忙吧!

    出示大鼓、手鼓、响板、木琴，请小朋友帮助老师确定大狗熊、小猫咪、马和蓝老鼠分别适用哪些乐器来表现。

    3.鼓励幼儿尝试用不同的乐器给动作伴奏。

    4.幼儿选择合适的乐器，听老师指挥，看图谱，并用乐器模仿胖子、小猫、球和小老鼠从桥上经过的声音。

    将幼儿分成两组，一组用乐器表现胖子、小猫、球和小老鼠从桥上经过的声音，另一组用动作表现大狗熊、小猫、马和小老鼠从桥上经过的声音，交换游戏。

    (四)创作“桥上的音乐”。

    请小朋友结合图谱欣赏创作的“桥上的音乐”

    ——《哈巴涅拉舞曲》。听老师的指挥，结合自己凳下的乐器扮演角色，看图谱用各种乐器尝试演奏这段《哈巴涅拉舞曲》。

    (五)游戏：音乐和动作。

    通过游戏《找老鼠》，一起去找桥下的灰老鼠，请幼儿运用动作表演，完整的表现音乐《哈巴涅拉舞曲》，感受音乐所带来的喜悦，结束出场。

    活动反思

    用乐器表现故事中的声音，让孩子容易理解、想像，使故事里的人物形象更加鲜明。整个活动循序渐进地展开，从用乐器模仿故事里的声音效果过渡到用乐器与图谱结合，使孩子很自然地了解图形记谱的形式。

    大班音乐教案 篇6

    ?中班音乐教案《礼貌歌》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班音乐教案《礼貌歌》含反思！

    设计背景

    分析《礼貌歌》这首歌曲，我认为它向孩子们主要传达的就是伙伴间主动说：“对不起”、“没关系”这两个礼貌用语的作用与好处。

    在活动中，我首先运用图谱的形式，帮助孩子记忆歌曲内容，初步熟悉歌曲之后，运用分角色演唱以及贯穿始出示写有“对不起、没关系”的字条的方法，使幼儿加深对歌曲中“对不起”“没关系”这两个中心词的印象。

    最后，在熟悉歌曲的基础上，通过简单谈话，让幼儿感受“对不起、没关系”这个礼貌用语的作用，并通过尝试看简单的节奏谱说唱“没关系”，增加歌唱活动的乐趣

    活动目标

    1.感知歌曲的ab结构吗，能和着音乐有节奏的念歌词。

    2.感受歌曲诙谐、幽默的情绪，能用活泼、欢快的情绪进行演唱。

    3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

    重点难点

    1.能用欢快活泼幽默的情绪进行演唱。

    2.掌握歌曲的结构类型，学会正确使用礼貌用语。

    活动准备

    1.图谱、歌词图片

    2.音乐磁带

    活动过程

    一、我很快乐

    1.今天老师特别高兴，一高兴就唱“噜啦啦”的歌。你们想听一听吗?

    2.教师以活泼、欢快的情绪范唱《泼水歌》中的“噜啦啦”部分。

    3.你听了这首歌感到高兴吗?(教师再次清唱，引导幼儿感受乐曲活泼欢快的情绪)

    二、泼水的故事

    今天，徐老师给小朋友们带来了一首名字叫《对不起，没关系》的故事，[教案来自：快思教案网.]请你们仔细听听故事里发生了一件什么事情

    1、教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片。

    逐一提问：

    (1)故事里面有谁?(“明明和亮亮，”)

    (2)他们之间发生了什么事?(亮亮提着水桶往外泼，泼在了明明的鞋上)

    (3)水泼在了明明的鞋上，亮亮是怎么说的(对不起，对不起，向你敬个礼，请你不要对我那么生气)

    (4)明明是怎么回答的(明明赶紧说：没关系，向你回个礼，我会对你笑嘻嘻)

    2.师幼一起完整的念一遍歌词。

    3.难点部分“噜啦啦”多念几遍。

    三、学唱歌曲。

    1、教师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听教师完整的唱一遍。

    2、教师与幼儿一起学唱歌曲。

    3、解决难点。

    4、师幼再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方全部唱准确。

    5、再次唱，老师退位。

    四、分角色演唱。

    1、师幼选择要歌唱的角色，进行分角色演唱。

    (1)歌曲中有哪两位小朋友?你们想扮演谁?

    (2)师幼尝试着分角色演唱。

    2、幼儿分角色演唱。

    3、幼儿互换角色进行演唱。

    五、理解“对不起、没关系”的意义，尝试看节奏谱说唱“没关系”。

    1、提问：你和小朋友在一起玩，别人不小心撞到或弄到你了，他马上说：“对不起”，你会怎么说?为什么要说没关系呢?

    2、小结：原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，它们可以让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友，所以以后我们主动说“对不起没关系”

    3、出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系”怎么唱?

    4、幼儿尝试着演唱。

    5、教师扮演“亮亮”，幼儿扮演“明明”，最后演唱一遍。

    教学反思：

    整节活动幼儿学习歌曲的兴趣较高，声音都很宏亮。通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力，同时幼儿也学会了相互之间的宽容，才能给大家带来快乐。

    中班音乐教案《礼貌歌》含反思这篇文章共4026字。

    大班音乐教案 篇7

    活动目标：

    1、据乐曲的结构做摆造型、敲鼓等动作。

    2、感受理解故事内容，体验演奏的快乐。

    3、体会手鼓和主人公的关系，表达自己的情绪。

    4、通过肢体律动，感应固定拍。

    5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

    活动准备：

    1、鼓的知识经验：部分鼓的认识、欣赏打鼓表演或自己有打鼓经验。

    2、音乐：《掀起你的盖头来》、《假如爱有天意》

    3、手鼓数个、故事ppt

    活动过程：

    一、出示图片，引出主题

    提问：小男孩的名字叫什么?他旁边的是谁?

    二、讲述故事，引出音乐

    1、今天老师给你们带来一个故事，故事的名字叫做《爸爸的手鼓》。

    师：我给大家带来了一段音乐，请仔细听一听。

    提问：楷楷和爸爸生活在哪里?楷楷为什么喜欢小山村?

    刚刚老师拍手鼓拍哪里呀?

    2、我们来试一试手鼓是不是很神奇。

    小结：这段音乐让你们感觉那么的快乐、开心。楷楷和爸爸在一起就是那么开心的。

    二、播放音乐，讲述故事

    提问：孩子们听着这段音乐看着这个场景，你觉得楷楷的心情是怎样的?楷楷什么时候最想念爸爸?我们帮楷楷想一个好办法吧!

    三、出示图片，观察图片

    1、小纸条有什么秘密?

    2、练习红色、黄色拍手鼓的方式。

    3、引出节奏图谱，观察有什么不一样

    四、完整演奏音乐

    幼儿拿起手鼓与老师一起演奏音乐

    五、活动延伸

    节奏图谱捉迷藏，隐藏一行图谱请幼儿拿着手鼓拍打出来

    活动反思：

    人们在过多关注世界的先进文化之于，开始关注传统文化。民族的、民俗的、传统的，又成为现代文化的补充与底蕴。21世纪，是一个国际交流、交融的世纪，如果每个国家都对孩子们进行民族传统教育，那么即使无国度的交流马上来临，中国的儿童也始终是中国的儿童，因为，他们了解自己祖国的传统文化。

    大班音乐教案 篇8

    活动目标：

    1、感受理解故事内容，体会手鼓与主人公的关系，并愿意和着音乐表现表达。

    2、了解音乐能带给人们快乐的感受，体验与同伴共同演奏的快乐。

    活动准备：ppt、鼓13个、《喀秋莎》伴奏。

    活动过程:

    一、讲述故事，引出音乐

    1、今天我给你们带来一个故事，故事的名字叫做《爱音乐的爸爸》。爸爸非常爱音乐，楷楷最喜欢和爸爸一起做音乐游戏，伴随着美妙的音乐，他们能感受到无穷的快乐……小结：这段音乐让你们感觉那么的快乐，开心。楷楷和爸爸在一起就是这么开心。

    2、楷楷和爸爸还会跟着音乐做有趣的事，看，他们又在做什么事呢？

    二、进入情景，体验打鼓的快乐

    1、孩子们，当楷楷知道这个消息的时候，他的心情是怎么样的？

    2、为什么他看到鼓的时候又特别的难过特别低落呢？你们有什么办法吗？

    小结：楷楷每当想爸爸的时候都能和朋友一起玩鼓，他越来越开心，他的鼓声吸引了更多的.朋友，你们想和他一起演奏吗？我这里带来了三块提示板，请你们四个人一组，创编四拍的内容。

    三、节奏创编、交流分享

    1、我们一起为楷楷设计不同敲鼓方法吧？

    2、你能看懂没组的设计吗？如果让你们表现有问题吗？

    3、整段音乐的合奏。

    楷楷说你们很厉害哦，他想再挑战一下你们，把音乐变得更长了，又加上了两句，他要把三个方法放进一段音乐里，一组一组先轮流来，最后一句指到哪一组的方法所有人都用他们的方法。

    小结：爸爸听到了楷楷的表演终于回来了，爸爸和楷楷又一起玩儿起了音乐游戏。

    大班音乐教案 篇9

    内容与要求：

    1、欣赏并感受歌曲《鱼儿的梦》优美的旋律和意境，初步学唱歌曲。

    2、能大胆地运用肢体语言表现对歌曲的理解。

    材料准备：ppt课件、钢琴伴奏：鱼儿的梦

    活动设计：

    一、音乐游戏：小鱼游；

    二、情景导入，引起兴趣： 教师弹奏歌曲，幼儿欣赏。 听了这段音乐，猜一猜小鱼在干什么？ 那么小鱼到底在干什么呢？（欣赏ppt，钢琴伴奏，教师演唱）

    三、欣赏并理解歌曲：

    1、理解：鱼儿玩了，玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。（ppt1） 小鱼玩了一天水，在谁的怀里睡着了？ 谁会用优美的动作学一学小鱼是怎样在妈妈怀里睡着的？

    2、理解：天上星星，星星落下来，给它盖上珍珠被。（ppt2） 天上的星星掉下来为鱼儿盖了一条怎样的被子呢？ 你们小时候妈妈是怎样为你们盖被子的？

    3、理解：呣~~呣~~风儿唱着摇篮曲，轻轻吹呀慢慢吹。（ppt3） 风儿唱了一首什么歌？ 教师哼唱，引导幼儿一同哼唱。 为什么风儿要轻轻吹、慢慢吹？ 请你来学着风儿轻轻吹、慢慢吹，哄小鱼入睡。

    4、理解：鱼儿梦中，梦中看见了，妈妈在亲它的嘴。（ppt4） 在梦里，小鱼好像梦见鱼妈妈回来了，它在干什么呢？ 我是鱼妈妈，你们都来做做鱼宝宝。（背景音乐，教师与幼儿互动）

    5、：你们觉得鱼儿的梦美不美？哪里最美？这首歌的名字就叫做《鱼儿的梦》。

    6、再次欣赏ppt，钢琴伴奏，教师演唱。

    四、演唱歌曲： 让我们一起来唱一唱这首优美的歌曲吧。（钢琴伴奏）

    重点：哼唱时要轻轻的、柔柔的。

    五、表演歌曲： 我们变成一条条小鱼，听着优美的音乐，做做鱼儿的梦吧。

    幼儿音乐教案通用


    本篇内容为我们精心准备的“幼儿音乐教案”，花费了大量时间和精力，希望大家喜欢并收藏。老师的职责之一就是要编写自己的教案和课件，确保内容完善。教案是帮助老师提升教学水平的重要工具之一。

    幼儿音乐教案 篇1

    设计意图：

    秋天是丰收的季节，是花草树木变换的季节。在小朋友的周围，都悄悄的发生着改变，孩子们会发现，树叶变得金黄，草儿变黄了，也开了许多美丽的秋天的花，天气凉了，人们也添上了各式各样色彩鲜艳的秋服等许多问题。这所有的一些都是孩子们感兴趣的，设计这个活动让孩子们发现自然界中的色彩的变化，欣赏秋 天的美，感受秋天的美。提高孩子对美的鉴赏能力，陶冶幼儿的审美情趣。

    活动目标：

    1、学习朗诵诗歌,理解、感知诗歌所表现的秋天的多姿多彩。丰富词汇：凉悠悠、绚丽多彩。

    2、尝试根据诗歌的句式结构展开想象,并用诗化的`语言仿编诗歌。

    3、感受作品的意境,体验秋天的多彩景致带来的美。

    活动准备：

    1、带领幼儿观察秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。

    2、课件《秋天的颜色》。

    活动过程：

    一、教师根据幼儿已有经验引导幼儿讨论秋天的样子。

    今天，老师想考考小朋友们，你们不知道现在是什么季节？（秋天）那谁能起来告诉我你看到的秋天是什么样子的、什么颜色的？

    可结合幼儿的已有经验是什么样子、什么颜色的。

    二、出示课件，引导幼儿理解、感知诗歌中秋天的多彩多姿。

    1、展示课件，教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。

    小朋友们都知道秋天是什么样子的，你们真棒。老师这里有一首好听的诗歌，小朋友们想不想一起来听听诗歌里的秋天是什么样子的？小朋友要认真听，老师一会儿有问题问小朋友们哟。

    2、教师提问：

    （1）在诗歌中，我在寻找秋天的时候都问了谁？

    （2）小草、枫叶、菊花、松树、大地都是怎么说的？为什么这么说？

    （3）为什么说秋天是绚丽多彩的？

    三、播放音乐，教师朗诵诗歌，请幼儿完整欣赏诗歌，并能尝试和老师一起念出诗歌。丰富词汇：凉悠悠、绚丽多彩。

    1、在这一段的刚开始老师发现了一个好听的词：凉悠悠。小朋友发现了没有？谁知道凉悠悠是什么感觉？谁上来表现一下感觉凉悠悠的时候是什么样子的？小朋友们真棒。

    除了这一个好听的词还有一个，小朋友们听出来了没有？绚丽多彩。有没有小朋友知道绚丽多彩是什么意思？你觉得绚丽多彩会是什么意思？

    教师小结：绚丽多彩的意思就是各种各样的颜色灿烂美丽。原来秋天有这么多的颜色。是不是很美？

    2、小朋友们想不想自己朗诵一下这首优美的诗歌？我们在念这首诗歌的时候要把秋天的美丽表现出来，语速要慢，我们一起试一试吧。

    播放音乐进行衬托,引导幼儿有感情地朗诵诗歌,表现秋天的美丽。

    四、幼儿根据诗歌的句式结构尝试仿编,继续寻找秋天里的色彩。

    1、引导幼儿讨论：

    （1）秋天还有什么颜色？

    （2）都是谁告诉我们的小朋友们能不能用诗歌里的话来说一说？

    2、鼓励幼儿大胆想象，编出丰富的内容，并用诗化的语言表达。

    3、请幼儿看图示，在原诗歌的基础上添加自己仿编的句子，播放音乐一起朗诵新编的诗歌。

    秋天是个丰收的季节，也是一个美丽的季节，秋天充满了各种各样的颜色，既有原有的绿色，也有各种五彩斑斓的颜色，让人情不自禁的爱上秋天。

    幼儿音乐教案 篇2

    教学目标：1、在听赏歌曲《人人夸我好儿童》时，能对歌曲所表现的内容做出相应的表情和动作反应。3、能够自信地参与表演活动，并扮演其中一个角色，体验与他人合作表演的

    乐趣。教学设想：本课以我们爱劳动为情景主题，从学生最熟悉的家庭劳动入手，在音乐声中表现家庭生……

    教学目标：

    1、在听赏歌曲《人人夸我好儿童》时，能对歌曲所表现的内容做出相应的表情和动作反应。

    3、能够自信地参与表演活动，并扮演其中一个角色，体验与他人合作表演的乐趣。教学设想：

    本课以"我们爱劳动"为情景主题，从学生最熟悉的家庭劳动入手，在音乐声中表现家庭生活的幸福，体验协作劳动带给人们的快乐与收获，让学生在表演中熟悉歌曲，从而学会新歌。然后启发学生创编简单的儿歌，培养学生的创新能力。听赏部分则激励学生创造性地表演歌曲的艺术形象，调动全体学生的积极性，增强情感体验。最后进行当"粉刷匠"活动，使学生进一步体验社会的多种劳动方式，打破学科界限，整合学科内容，音乐与美术相结合，以激发学生兴趣，培养孩子们协作劳动的精神。

    教学重点：

    在活动中懂得"什么是劳动，劳动最光荣，热爱劳动，珍惜劳动"的人文思想。教学难点：

    自信地参与表演活动，能愉快地与他人合作。

    教学准备：

    课件、琴、打击乐、小房子图片。

    教学过程：

    一、导入1、随着音乐《三个和尚》律动进入教室。

    2、师生交流，导入主题师：歌曲告诉我们一个和尚干什么？

    师：两个和尚呢？

    师：三个和尚呢？

    师：你们愿做个勤快人还是懒惰人呢？

    生：勤快人。

    师：你们家谁是勤快人呀？他是怎样勤快的？

    二、体验（课件：丁丁全家在厨房进行劳动--"我爱我家"劳动。）师：丁丁、爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们那么勤快，你们想不想加入他们的行列，和他们一起劳动呢？

    三、表现１、师：人人都夸咱们是个爱劳动的好儿童，你们高兴吗？

    生：高兴。

    师：能用你的歌声来表达你高兴的心情吗？

    ２、敲一敲、演一演师：小朋友的歌声太美了！现在，请大家想一想，还能用什么方式表达我们劳动时高兴的心情？

    生：加上一些表演动作。

    生：加上打击乐敲一敲。

    ……3、编一编师：你们还能帮大人们做什么事呢？

    生：洗碗、扫地、关灯、整理书架、擦桌子……４、教师示范。

    学生分组尝试创编。老师对歌词的创编有所侧重地辅导。

    例如：妈妈……，我……，爸爸……，我……。

    爷爷……，我……，奶奶……，我……。等等。师：谁来把你编的儿歌说一说、唱一唱给大家听。５、交流汇报。

    课堂小结：

    布置作业：

    板书设计：

    教学反馈：

    幼儿音乐教案 篇3

    活动目标：

    1、幼儿能根据音乐做一些简单的肢体动作。

    2、了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

    3、体验音乐游戏的乐趣，喜欢进行音乐游戏。

    活动准备：

    视频：蝴蝶变毛毛虫。

    活动音乐：

    毛毛虫变蝴蝶

    教学过程：

    导入

    师：今日胡教师给小朋友们带来了一段小视频，宝宝们先来看看视频讲了什么？

    幼：毛毛虫变成蝴蝶了

    师：小朋友们都很聪明，毛毛虫长大之后变成了蝴蝶，可是他是怎样变成蝴蝶的呢？小朋友们想明白吗？那我们认真听一听吧。（音乐视频）

    过程

    一、毛毛虫段落表演（毛毛虫有两段音乐不一样）

    宝宝最喜欢那个动作，下头你能够选择自我最喜欢的动作来表演毛毛虫。（在合上音乐，选择自我喜欢的动作表演）

    2、此刻我们的毛毛虫长大了，他不吃不喝不唱歌，越来越没有力气了，他慢慢的缩在一个角落。谁来学一学毛毛虫怎样缩在了一个角落的？

    （二）合起来表演

    小朋友们真棒，此刻我们一齐来跟着音乐来做一只小小的毛毛虫。

    二、蝴蝶段落

    （一）蝴蝶一段落

    我们一齐来竖起小耳朵听一听宝宝们猜的对不对？（第二段音乐）

    蝴蝶怎样飞来的？（学习蝴蝶的动作）

    6、小朋友们真棒，毛毛虫慢慢的变成蝴蝶了神奇吗？宝宝们想不想来做一只毛毛虫，我们一齐来变成蝴蝶好不好？

    7、此刻请宝宝们认真听音乐，我们一齐来做一只毛毛虫。跟着音乐做起来

    三、游戏部分

    1、胡教师藏了好多小花在教室里面，一会小朋友们变成蝴蝶后能够到处飞一飞，找到一朵小花去采花蜜，去和小花比比完美不好？

    2、宝宝们都找到小花了没，表现真棒，此刻请小朋友找到自我的好朋友和好朋友们一齐做这个游戏。

    幼儿音乐教案 篇4

    （唱唱创创）

    2．学唱歌曲

    A．随范唱拍出歌曲节拍。

    B．随范唱拍出歌曲节奏。

    C．按节奏读歌词。

    D．听唱歌曲。

    3．唱唱创创

    鼓励学生创编动作来表现歌曲。

    环保教育

    师：学生们学会了这首日本歌曲《春天来了》，关于春天的音乐和歌曲还有许多许多。那么今天，老师给学生们带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事……

    （播放动画片段）

    师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱护大自然中的花草树木、主动照顾森林里的小动物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里开放。

    请学生们说说，我们应该怎样学习她什么？我们应该怎样做？

    （学生自由讨论、回答）

    学唱歌曲的步骤，体现了音乐以“听”为本的原则，先让学生多听，并且每听一遍提出不同的要求：如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。

    歌曲学会了以后呢，可以引导学生有创造性地用动作表现歌曲，进一不培养学生的审美情趣。

    歌曲学习之后，就是动画片段的欣赏，是老师精心设计的'课外音乐欣赏的延伸。让学生听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。

    四、鼓励评价

    课堂小结

    评价自己在音乐活动中的表现，评出“小明星”。老师发给“小明星”奖章。

    保护大自然的好孩子。

    老师根据学生参与音乐活动的态度、积极性，评价以鼓励为主。

    幼儿音乐教案 篇5

    教学活动：

    艺术领域

    活动内容：

    游戏；风中的娃娃

    活动目标：

    1、能随音乐协调的动作。

    2、能根据音乐的变化表现游戏情节。

    3、培养幼儿活泼开朗的性格。

    活动准备：

    音乐、头饰

    活动过程：

    一、导入活动

    1、听音乐进教室。

    2、韵律活动。

    3、练声。

    4、复习歌曲。

    二、欣赏音乐，介绍游戏情节，引导幼儿想象风中不同的动作。

    1、倾听音乐。

    2、出示示意图

    请小朋友听哪段音乐表现风吹得很慢很慢，很轻很柔。哪段音乐表现风速度突然加快，吹得很急？哪段音乐表现风速度慢了下来，缓缓的吹过？

    3、引导幼儿倾听音乐创编动作，请小朋友想想树、花、草小动物们在风中是怎样动作的？不同的风吹来它们的表情是怎样的？

    4、跟着音乐分角色表演。

    5、幼儿听音乐分组游戏。

    三、结束活动

    1、复习舞蹈：摘果子。

    2、听音乐出教室。

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