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    • 植树问题教学设计一等奖文字

    发表时间：2025-01-30

    植树问题教学设计一等奖文字。

    作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编帮大家整理的五年级上册《植树问题》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

    植树问题教学设计一等奖文字 篇1

    教学目标

    1、认字15个，写字6个。

    2、能用喜欢的方法去识字，并正确、流利地朗读课文。

    3、体会植树的意义，激发学生热爱大自然、保护环境的意识。

    教学重难点

    通过入情入境的朗读，体会植树的意义，激发学生热爱大自然、保护环境的意识。

    教学过程

    一、 导入新课

    同学们，你们知道到哪个季节最适合植树吗？（生：春天）导出课题，（春天是）植树的季节。

    二、 新课教学

    （一）学习第二段，指导朗读

    1、自读课文，找出课文哪一段写春天适合植树的.原因，并汇报；

    2、理解“一场一场”，“湿漉漉”

    3、“暖暖”给你一种什么样的感觉？

    憋气小游戏，把握“呼吸”的感觉，指导有感情地朗读；

    4、指名有感情地朗读第二段或齐读第二段

    （二）了解植树的过程

    1、范读课文第三段。多么美好的季节啊！我和少先队员们一起到郊外植树。

    2、想和老师一起植树吗？拿出铅笔，自读该段，一边读，一边勾画表示植树动作的词

    3、汇报，了解植树的过程

    4、理解比喻句“风吹着我们的红领巾，像小小的树开放了一朵朵红花。”

    5、结合图，把握植树的心情，有感情地齐读第三段

    6、看课件：做填空题

    （三）分析、理解植树的原因

    1、少先队员们为什么那么喜欢植树，课文那些段落告诉我们原因（生：找到4、5自然段）

    2、指名朗读第4 自然段，一边听一边思考，为什么“我们”喜欢植树

    3、理解“再过十年、二十年，小树就能撑起高大的伞”，引读该段第二句

    4、感受生活的美好，凸显父辈种树，后人受益的道理，激起孩子的感激之情

    5、有感情地朗读第4自然段

    6、小组合作学习

    假如爷爷、爸爸没有种树，或者从现在起我们就不植树了，会发生什么事情呢？结合自己搜集的资料，分四人小组讨论

    交流汇报讨论结果，充分体会植树造林的重要性。

    7、怎样才能避免这些灾难呢？你有哪些好办法？（生汇报交流）

    8、小结：看来，孩子们都深知树是人类不可缺少的朋友，而我们现在植树，不仅是“为了现在，也是为了将来”

    9、引读第5自然段。“所以，一定到春雨的声音……春天总是我们植树的季节。”

    （四）感情升华，培养植树造林的意识

    1、孩子们，明年春天，明年植树节，你们想干什么？

    2、你想对自己亲手种好的小树说什么？

    （五）看课件动手制作护树牌或做张宣传画

    三、总结

    树是我们的朋友。因为有了它，我们才能呼吸到新鲜的空气；因为有了它，我们才能拥有美好的生存环境。让我们动起手来，去关爱每一棵成长的树木，趁着春天大好的时光，去亲手种下一棵树，用心的让它长成苍天大树。

    植树问题教学设计一等奖文字 篇2

    教学目标：

    1.使孩子透过生活中的事例，初步体会解决植树问题的方法。

    2.初步培养孩子从实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的潜力。

    3.让孩子感受数学在日常生活中的广泛应用，培养孩子的应用意识和解决问题的潜力。

    教学重点：

    用解决植树问题的方法解决实际问题。

    教学难点：

    栽树的棵数与间隔数之间的关系。

    教具准备：多媒体课件。

    设计理念：新课标指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是孩子学习数学的重要方式。”同时指出：“孩子是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”结合新课标的要求，教学中力求发挥孩子的主体地位，让他们动脑、动手、合作探究，经历分析、思考、解决问题的全过程，体会植树问题这一重要的数学思想方法。

    教学过程：

    一、谈话导入：

    师：同学们，你们喜欢植树吗？你植过树吗？（生答）植树能绿化环境，造福人类。在生活中，常常遇到在路的一边、间隔必须的'距离植树，这就需要计算准备多少棵树苗。还有许多类似的问题：比如在公路两旁安装路灯、花坛摆花、站队中的方阵等等，在数学上，我们把这类问题统称为“植树问题”。

    二、揭示学习目标：（媒体出示）

    透过这节课的学习，我们要解决哪些问题呢？

    1.能根据相关条件，求出需要多少棵树苗或计算两树间的距离。

    2.能利用植树问题，灵活解决生活中类似的实际问题。

    三、探究新知：

    1.出示例1：同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。一共需要多少棵树苗？（生读题）

    师：你会计算吗？（让孩子回答）你算的对吗？请同学们自己动脑来验证一下。

    学习提示：（媒体出示）

    ①假如路长只有10米，要栽几棵树？如果路长是20米，又要栽几棵树？请你画线段图来看看。

    ②透过上面的分析，你能找出什么规律？和同桌或小组内说说。

    ③此刻你能算出一共需要多少棵树苗吗？

    ④你还有别的想法吗，在小组内说说。

    2.孩子自学探讨。（师巡视）

    3.班内交流。孩子回答后，师媒体演示间隔数和间隔点数的关系。

    总结规律：栽的棵数比间隔数多1。

    完成例题。

    四、变化巩固：

    1.做一做：118页孩子独立完成。订正时说说怎样想的，重点让孩子明确先求出间隔数，即36棵树有35个间隔。

    2.122页第2题。独立完成，同桌交流想法，可一生板演。

    五、检测反馈：（独立完成）

    1.在一条长400米的马路的一边，从头到尾每隔8米种一棵树。一共能够种多少棵树？

    2.5路公共汽车行驶路线全长12千米，相邻两站的距离是1千米。一共有几个车站？

    3.从王村到李村一共设有16根高压电线杆，相邻两根的距离平均是200米。王村到李村大约有多远？

    孩子完成后师批阅订正，发现问题及时解决。

    六、总结延伸：

    这节课我们学习了植树问题，并能利用植树问题解决生活中类似的实际问题，解答时要重点分清栽树的棵数与间隔数间的关系，后面还有一些不同的状况，期望大家开动脑筋，灵活处理。

    植树问题教学设计一等奖文字 篇3

    教材分析

    两端植树问题通常是指沿着一定的路线植树，这条路线的总长度被树平均分成若干段（间隔），由于路线的不同、植树的要求的不同，路线被分成的段数（间隔数）和植树的棵数之间的关系就不同。

    学情分析

    让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的'兴趣和发现绿化的重要性。

    教学目标

    1、理解在线段上植树（两端栽）的情况中“棵数=间隔数+1”的关系。

    2、利用线段图理解“棵数=间隔数+1”“总长=间隔数×间距”等间隔数与点数、总长、间距的关系，解决生活中的实际问题。

    3、能将植树问题推广到生活中的其他问题中，学会通过画线段图来分析理解题意。

    教学重点和难点

    [教学重点]：用不完全归纳法总结并理解“点数=间隔数+1”。

    [教学难点]：掌握用线段图解决生活中的数学问题的方法。

    教学过程

    一、创设情境

    1、听唱歌曲《春天在哪里》，让学生感受春天的美好。

    2、比较两组图片的不同，让学生说出植树对人类的重要意义，引出本节课所要学习的的植树问题。

    二、探究新知

    （展示题目）

    （一）宝塔山下有一条长20米的小路，一边等距离植树，两端都栽，可以怎样植？用线段图表示你的方法。（小组讨论）、

    1、学生画线段图表示，教师巡视指导。

    2、指名回答。

    3、教师把学生的想法用表格出示如下：

    4、引导总结：

    5、生：手指线段图

    师：在线段图上，点数和间隔数又有怎样的关系呢？

    生：点数=间隔数+1

    6、师：总长与间距和间隔数又有怎样的等量关系呢？

    生：总长=间距×间隔数

    7、尝试应用：

    三、巩固新知

    四、小结本节内容

    五、教学作业

    植树问题教学设计一等奖文字 篇4

    教学目标

    1、认读生字。

    2、学习课文。

    教具准备：

    课件、生字卡片。

    教学过程：

    一、情境导入

    1、（出示课件）——图片（植树造林）。

    2、说说这是什么时候的景色，人们在干什么，你有什么感受？（学生自由说）。

    3、出示课题，板书。你看了这个课题有什么问题吗？

    二、学习课文。

    （一）观察图画：看图，用自己的话说说图意。

    （二）初步感知课文。

    1、 自由试读课文，要求：读准字音，读通句子。

    2、 检查反馈：

    （1） 抽读生字：润 仿 佛 扛等（指名读，集体正音，开火车读、齐读。）

    （2） 指名读课文。指名几人读，师带读、小老师范读。

    （3） 全班齐读全文。

    （三）理解课文：

    1、 课文一共有几段？

    2、 每一段主要讲什么？

    3、 学习第二段。

    （1） 指名读这一段。

    （2） 说说植物生长需要哪些条件？你是从哪得知的？

    （3） 找找课文中具体写的哪些条件适应树木的`生长。

    4、 学习第三段。

    （1） 课件出示：风吹着我们的红领巾，像小小的树开放了一朵朵红花。

    （2） 反复读这一句，你有什么感受？

    5、 学习第四段。

    自由读这一段，用自己的话说说为什么要植树？

    6、在植树的季节，你想对小树说什么？分组讨论，再请代表总结发言。

    三、指导朗读

    1、出示课文插图，音乐导入情境。你能把这首诗很美地读出来吗？

    2、课件出示课文，指名几人读，集体评议、比赛读，配乐读。

    四、课外作业：

    收集植树方面的图片、文章，出一期板报。

    植树问题教学设计一等奖文字 篇5

    教学目标：

    1.通过探究发现一条线段上两端要种植树问题的规律。

    2.向学生渗透化归的思想方法。

    3.让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

    教学重点：

    使学生掌握“两端都要种的植树问题”的解题方法。

    教学难点：

    用发现的规律解决生活的实际问题作为难点。

    教学过程：

    一、引入课题

    3月12日是什么节日呢？植树有什么好处呢？从而引出课题——植树问题。（板书课题：植树问题）

    二、引导探究，发现“两端都要栽”的'规律

    让学生在一条长度为12厘米的线段上等距离的植树，通过植树的情况引出间隔和间隔数以及棵数与间隔数之间的关系。

    三、利用规律解决植树中的问题

    例1、同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。一共需要栽多少棵树苗？每隔4米呢？每隔10米呢？把小路延长到1000米呢？

    100÷5=20（段）.........间隔数

    20+1=21（棵)...........棵数

    答：一共需要栽21棵树苗。

    小结：刚才，我们应用发现的规律，解决了实际问题。已经知道，“两端要种”棵数=间隔数+1.其实，应用植树问题的规律，不仅仅能解决植树的问题，生活中很多类似的现象也能用植树问题的规律来解决.

    四、回归生活，实际应用

    1、园林工人沿公路一侧植树，每隔6米种一棵，一共种了36棵。从第一棵到最后一棵的距离有多远？

    2、在沿河路的一边，设有16个节能路灯（两端都设），相邻两根的距离平均是60米，这条路有多远？

    3、同学们做操比赛，第一行从左起第一人到最后一人的距离是14米，每两人之间相距2米，这一行有多少人？

    五、全课总结

    1、在生活中，你还见过那些植树问题呢？

    2、同学们今天的表现真不错，运用发现的规律解决了不少问题，你们有什么收获呢？

    六、布置作业：

    课本109页第5题。

    七、板书设计：

    植树问题

    两端要载棵数=间隔数+1

    100÷5=20（段）.........间隔数

    20+1=21（棵)............棵数

    答：一共需要栽21棵树苗。

    植树问题教学设计一等奖文字 篇6

    教材分析：

    “植树问题”在实际生活中应用比较广泛，它通常是指沿着一定的路线植树，这条路线的总长度被平均分成若干个间隔，由于路线的不同以及植树要求不同，路线被分成的间隔数和植树的棵数之间的关系就不同。本节课就是要渗透有关植树问题的一些思想方法，通过学生的动手操作、自主探究来发现现实生活中它们的规律，抽取出其中的数学模型，然后再用规律解决植树中的相关问题。教学目标：

    1.使学生理解并掌握“植树问题”的基本解题方法，并能解决一些实际生活中存在的与“植树”有关的问题。

    2.掌握“植树问题”中三种情况：两端都要种，两端都不种，只种一端的解题方法。

    教学重难点：

    掌握“植树问题”中三种情况：两端都要种，两端都不种，只种一端的解题方法。

    教具学具：

    绳子、挂图、泡沫、小树、题卡

    教学过程：

    一.创设情境，导入新课

    1.小游戏：

    点名学生动手操作，给绳子打3个结并观察：给绳子打3个结，会把绳子分成几个间隔?(有三种情况：4个、3个、2个)(解释“间隔”的意思)

    通过刚才的游戏，你得出了什么结论?(强调结数和间隔数的三种关系)点评：通过游戏激趣，引出“间隔”、“间隔数”的概念教学，由于有绳子打结作铺垫，抽象概念得到了具体化，同时间接渗透了间隔与间隔数两者之间的关系，为探究新知打下良好的基础。

    2.导入新课：今天这节课我们就来学习和间隔有关的植树问题(板书课题：植树问题)

    二.新课探究：

    1出示例题：(同学们，今年我们海南迎来了一件大喜事：海南国际旅游岛建设发展规划纲要获批了，为了响应海南国际旅游岛建设的号召)寰岛小学决定美化校园，要在长50米的塑胶跑道的一侧每隔5米植一棵树，一共需要准备多少棵树苗?

    点评：所选例题具有很强的开放性，同时以“海南国际旅游岛建设”引入例题，体现了数学与生活紧密联系，让学生在轻松愉快的生活化的课堂环境中学习数学。

    2.分组动手操作(分八小组，每组6人)，在泡沫上“植树”，

    要求：(1)计算一共需要准备多少棵树苗

    (2)思考棵数与间隔数的关系。

    点评：学生亲自动手操作，并通过仔细观察、交流讨论，有效促进学生思维活动的体验以及情感的体验过程，提高了学生分析问题和解决问题的能力，把感性认识上升为理性认识。

    3.汇报结果：

    (1)两端都种：50÷5+1=11(棵)结论：棵数=间隔数+1

    (2)只种一端：50÷5=10(棵)结论：棵数=间隔数

    (3)两端都不种：50÷5-1=9(棵)结论：棵数=间隔数-1

    4、总结(学生汇报教师书写)：

    (1)两端都种：棵数=间隔数+1

    (2)只种一端：棵数=间隔数

    (3)两端都不种：棵数=间隔数-1

    点评：孔子说：“吾听吾忘，吾见吾记，吾做吾捂!”学生在动手操作的过程中，仔细观察，用心思考，在操作的过程中充分体验，充分交流，加深对植树问题三种情况的理解。结论的得出也就水到渠成了。

    三、课堂练习

    1、做一做：

    (1)园林工人要在全长800米的.公路一侧植树，每隔4米栽一棵(两端都要栽)。一共需要多少棵树苗?

    (2)李家庄小学从校门口的门柱到教学楼的墙根，有一条长120米的笔直的校道，在校道的一边每隔5米种一棵椰子树，一共种了多少棵椰子树?

    2、数学竞技场：分组竞赛，每组派代表选题，解答对得相应的分值，解答错则机会让给其他表现好的小组，总分最高的小组获胜。

    (1)挂灯笼(20分)：要在长90米的教学楼上每隔5米挂一个灯笼，需要准备多少个灯笼?(两端都不挂)

    (2)插彩旗(20分)：学校要在长12米的国旗台前每隔2米插一面彩旗，一共需要多少面彩旗?(两端都插)

    (3)上楼梯(20分)：小明从一楼到三楼走了30级台阶，如果从一楼走到六楼，需要走几级台阶?

    (4)公交站(30分)：5路公交车行驶路线全长12千米，相邻两站的距离是2千米，一共有几个车站?

    (5)锯木头(30分)：一根木头长10米，要把它平均分成5段，每锯一次需要8分钟，锯完需要几分钟?

    (6)街道上(50分)：在一条全长20xx米的街道两旁每隔50米安装一盏路灯，一共需要几盏灯?(两端都安装)

    (7)滑冰场(50分)：圆形滑冰场的一周全长150米，如果沿着这一圈每隔15米安装一盏灯，一共需要装几盏灯?

    (8)钟表上(50分)：广场上的大钟5时敲响5下，8秒钟敲完，12时敲响12下，需要多长时间?

    (9)电线杆(100分)：在公路一边每隔50米埋设一根电线杆，共埋设了10根(两端都埋)，这段公路有多长?

    (10)广告牌(100分)：在马路的一侧立有广告牌，若每隔5米立一块广告牌，一共立21块，从第一块到最后一块的距离有多远?

    点评：设计形式新颖、有梯度、富有情境化和生活趣味的练习题，激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生的解决问题的积极性，同时充分地体现了数学与生活的紧密联系，使数学回归生活，

    四、全课小结：这节课我们学习了什么内容?你还有什么疑问?(植树问题的三种情况)

    五、板书设计

    植树问题

    两端都种：棵数=间隔数+1

    只种一端：棵数=间隔数

    两端都不种：棵数=间隔数-1

    例题：寰岛小学决定美化校园，要在长50米的塑胶跑道的

    一侧每隔5米植一棵树，一共需要准备多少棵树苗?

    两端都种：50÷5+1=11(棵)

    只种一端：50÷5=10(棵)

    两端都不种：50÷5-1=9(棵)

    (1)挂灯笼：要在长90米的教学楼上每隔5米挂一个灯笼，需要准备多少个灯笼?(两端都不挂)

    (2)插彩旗：学校要在长12米的国旗台前每隔2米插一面彩旗，一共需要多少面彩旗?(两端都插)

    (3)上楼梯：小明从一楼到三楼走了30级台阶，如果从一楼走到六楼，需要走几级台阶?

    (4)公交站：5路公交车行驶路线全长12千米，相邻两站的距离是2千米，一共有几个车站?

    (5)锯木头：一根木头长10米，要把它平均分成5段，每锯一次需要8分钟，锯完需要几分钟?

    (6)街道上：在一条全长20xx米的街道两旁每隔50米安装一盏路灯，一共需要几盏灯?(两端都安装)

    (7)滑冰场：圆形滑冰场的一周全长150米，如果沿着这一圈每隔15米安装一盏灯，一共需要装几盏灯?

    (8)钟表上：广场上的大钟5时敲响5下，8秒钟敲完，12时敲响12下，需要多长时间?

    (9)电线杆：在公路一边每隔50米埋设一根电线杆，共埋设了10根(两端都埋)，这段公路有多长?

    (10)广告牌：在马路的一侧立有广告牌，若每隔5米立一块广告牌，一共立21块，从第一块到最后一块的距离有多远?

    教学后记：

    本节课旨在通过学生的学习活动让学生发现数学规律，建立植树问题的数学模型，理解“棵数”与“间隔数”的关系，从而发展学生的数学应用意识，培养学生主动探究和合作学习的精神，最终掌握植树相关问题的解决办法。总的来说，本节课学生参与面广，积极性和主动性得到充分发挥，课堂效率也高，较好地展示了动手操作、合作学习的优势，主要体现了以下几点：

    一、动手操作、合作交流、探究规律：

    本节课，学生以小组为单位，利用手中的学具设计不同的植树方案，有利于学生发挥小组交流合作的优势，学生在相互的表达和倾听中促使思路的清晰化，促进知识结构的形成，提高了学生的思维水平，完善了学生的认知结构。

    二、练习的设计独特、新颖、有梯度：

    本节课的教学我既注重教学过程，也注重教学效果。在练习环节中，我设计了有梯度的练习，体现了分参次教学。同时我还从不同的角度引导学生运用所学知识解决一些生活中常见的植树相关问题，有效实现了生活问题数学化、数学问题生活化的目的。由于练习的解答采取竞赛的方式，充分调动了学生学习的积极性，优化了课堂教学效果，大大提高了课堂教学效率。(数学竞技场的练习题学生大约能够做5道题，其余的题可留到第二课时再完成。)

    三、充分体现学生的主体作用及教师的主导作用：【WWw.ZuowEn101.Com 高分作文网】

    本节课，我通过引导学生动手操作(模拟植树)------交流讨论(植树方案)------得出结论(三种植树问题的解决方法)-----应用结论(解决生活中植树的相关问题)，充分体现学生的主体作用，教师只是做了适时的点拨。

    植树问题教学设计一等奖文字 篇7

    教学内容：

    人教版小学数学五年级上册第106页例1。

    教学目标：

    1、知识与技能目标：

    （1）、初步认识植树问题，理解并掌握在一条直线上“两端都栽”的情况下，间隔数和棵树之间的关系。

    （2）、在理解间隔数和棵树规律的基础上解决简单的“两端都栽”的实际问题。

    2、过程与方法目标：

    （1）、通过观察比较、动手操作、合作交流等活动探究新知，经历知识的形成过程。

    （2）、经历和体验“数形结合”、“化繁为简”的解题策略和数学方法。

    （3）、培养学生的合作意识，养成良好的交流习惯。

    3、情感态度与价值观目标：

    （1）、感受数学在生活中的广泛应用。

    （2）、在自主探究的过程中体验成功的喜悦，树立学生学习数学的决心。

    教学重点：

    通过动手操作、合作交流，探究出植树问题中两端都栽时，间隔数和棵树之间的关系，抽象出植树问题的数学模型。

    教学难点：

    把现实生活中类似的问题同化为“植树问题”，运用植树问题的模型解决一些相关的实际问题。

    教学过程：

    一、谜语导入。

    （1）、师：同学们一定喜欢玩猜谜语吧？（课件出示）：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。（谜底：手）

    谁能很快说出谜底？（生口答）。

    师：你思维真敏捷。

    （2）、师：同学们，伸出你的左手，仔细观察，你能看到数字几？

    （3）、认识间隔、间隔数。

    （预设1：数字5,5个手指；数字4,4个手指缝。）

    师：你观察得真认真！

    师：（课件出示）手指间的空隙，在数学上我们叫做间隔。（板书：间隔。）一只手上有四个间隔，我们就说它的间隔数是4。（板书：“间隔”后加“数”）

    （预设2：生：有5数字5,5个手指头；有数字4，手指之间有4个间隔。

    师：你懂得真多，能告诉大家什么叫做间隔吗？

    生口答，师出示手的图片，板书“间隔”和“间隔数”。）

    （4）、认识生活中的“间隔”。

    师：生活中间隔无处不在。（课件出示：人民大会堂柱子、路灯杆、摆花盆、钟声等），师边放课件边叙述说明。

    师：想一想，生活中还有哪些地方有间隔？

    生充分交流

    （5）、揭示并板书课题。

    师：像这样有间隔现象存在的问题，统称为植树问题。（板书：植树问题）。今天我们就一起来探究有关植树问题的知识。

    二、合作探索，了解三种植树方法

    1、直接出示题目：

    在一条长20m的小路一边植树，每隔5m栽一棵。可以怎样栽？

    师：我们可以用一条线段来表示小路的长（来时在黑板上画出线段），用这个（三角形加一竖，写在副板书上）来表示树，请大家来设计设计，看看哪个小组最能干？

    2、小组交流。

    师：请同学们以小组为单位，按照合作要求，完成方案。（出示合作要求） 合作要求

    (1)小组内猜一猜：可以栽几棵树？

    (2)自己独立动手画一画；

    (3)小组内说一说：你是怎样画的？

    3、汇报。

    师：谁来说一说，你栽了几棵树？谁还有不同的答案？

    （2）师：哦，看来同学们有的栽了4棵，有的栽了5棵，还有的同学栽了3棵，咱就先请栽了5棵的同学来说说，你是怎么栽的？（追问：跟同学们详细的说一说，你是怎样画的？）

    有哪些同学是4棵的？说说你是怎样栽的？

    刚才听到有同学说栽了3棵，来说说你是怎样栽的？ （学生评价）师：你觉得他们说的怎样？

    4、三种植树方法的命名。 师：（指着第一种）像这种，在路的起点和终点都栽了树那我们就可以把它叫做“两端都栽”（板书），那像这种了，头栽尾不栽，或者尾栽头不栽，可以叫做——（ 只栽一端 ），这种呢？（两端都不栽）

    1、出示题目信息：一条新修的公路，全长100米，在它的一侧种树（两端都栽），每隔5米栽一棵，一共要栽多少棵？

    2、理解题意。

    （1）、从题目中你得到了哪些数学信息？

    （2）、理解题意。

    师：解决问题时，要善于抓住关键词或句子，分析题意。你认为哪些词是比较重要的？

    题目中，“两端都栽”是什么意思？

    师：既然有“两端都栽”的情况，就有“两端都不栽”的情况，也有“只在一端栽”的情况。（课件演示：两端都栽，两端都不栽，一端栽一端不栽三种情况。）今天我们重点研究两端都栽的情况。

    （3）、同学们大胆猜测一下，一共要栽多少棵？

    （指名生答）

    （4）、提出验证。

    a:师：到底哪个结论是正确的呢？我们怎么来验证一下？

    b:生尝试寻求方法。

    生：可以画一画图。

    师：你的`想法非常好，可以用一条线段代表100米长的公路，画一画图，数一数实际种了多少棵。）

    （5）、尝试验证，边叙述边课件演示：因为两端都栽，所以要先在起点栽一棵，然后每隔5米栽一棵，再隔5米再栽一棵，再隔5米再栽一棵……看看一共要栽多少棵。

    师：现在栽了多少米了？就这样一直栽到100米处吗？

    （预设生：太麻烦了，浪费时间）

    （6）寻求“化繁为简”的数学方法。

    师：老师和你们有同感。100米的路太长了，你觉得路的总长要是多少米好了？

    生尝试发表自己的想法。

    （预设生：50米、20米、10米

    师：我明白同学们的意思了，就是把路的总长换成比较小的数就行了。你们的想法太棒了！）

    师：在数学研究中，遇到比较复杂的问题时，我们就从简单的问题入手，即把“大数变成小数”进行研究，这样就可以“化繁为简”，找出规律。（板书：大数——小数，化繁为简）。比如，100米太长了，我们可以转化成15米栽几棵、25米栽几颗？从而找出规律。

    师：老师在电脑上可以画成小树，你们在练习本上，也画成一棵棵小树吗？怎样表示小树比较简单？

    （预设生：画成小树太麻烦，可以用一个点表示一棵小树比较简单。）

    师：你的方法真好！用线段图来表示，简单明了。（课件演示：小树变点,成为线段图）

    （二）、自主探究。

    （1）、师：同学们，今天你们就来当一次“小小数学家”，研究一下当总长分别是10米，15米、20米、30米时，两端都栽的情况下，棵数有什么规律。请你们拿出题卡，认真画出线段图，并结合线段图把表格中的数据补充完整。

    （2）、生独立填表。

    (3)、汇报交流：谁把你的结果向大家展示一下？

    （师：谁和他的结果一样请举手？

    师：看来大家都做得非常认真！）

    师：为了便于大家观察，我把表格展示在大屏幕上。

    （4）、师：（边课件演示边引导）仔细回忆刚才画线段图填表的过程，认真分析这几组数据，能否说出总长、间隔、间隔数之间存在什么关系？（课件表格下出示：总长o间隔=间隔数）

    间隔数与棵数之间又存在什么样的关系？（课件表格下出示：间隔数o（ ）=棵数）。

    那么，当两端都栽时，如果知道全长和间隔，怎样求出棵数？

    （5）、学生独立思考，充分交流。

    结合生答，师完成板书：总长÷间隔=间隔数，间隔数+1=棵树。

    （6）、师：如果不画线段图，你能说出总长是50米时，每隔5米栽一棵，两端都栽，一共要栽多少棵吗？

    学生口述答案。

    师：你真了不起！

    （三）、应用规律，解决问题。

    （1）、出示前面的例题。

    师：利用刚才我们发现的两端都栽时，棵数和间隔数之间的关系，你能找到这道题的正确结果吗？

    （2）、生找出正确解法。

    （3）师：20表示什么意思？为什么要加1？（20表示间隔数，因为间隔数加一等于棵树，所以要加一。）

    （师：你讲得太棒了！老师真心佩服你！）

    （4）、师：以后再遇到生活中类似于“两端都栽”的实际问题时，就可以运用我们今天学到的知识进行解决。那么现在就请运用我们所学的知识到知识城堡一展身手吧。看哪位同学是数学闯关达人！

    三、学以致用。

    1.园林工人沿公路一侧植树，每隔6米种一棵，一共种了36棵。从第1棵到最后一棵的距离有多远？ （课件配图片出示）

    生独立审题，尝试在练习本上独立完成。

    师提醒学生注意这里的棵树是多少？6米是什么意思？让我们解决的是什么问题？

    2.在一条全长180米的街道一旁安装路灯，（两端都要安装），每隔6米安一座。一共要安装多少座路灯？

    生独立审题，尝试在练习本上独立完成。

    这道题180米表示的什么意思？6米又代表什么呢？让解决的是什么问题？如何列式计算？

    3.钟声与钟声之间也有间隔，你能同化成植树问题进行解答吗？

    （课件出示）广场上的大钟，5时敲5下，8秒钟敲完。12时敲响12下，敲完需要多长时间？

    指名读题，理解题意。

    师：同学们，认真倾听钟声敲响几下？仔细观察它们之间有几个间隔？（课件出示：结合5次钟声，线段图出示四个间隔）

    （学生结合课件演示，说出：钟声敲响5次，共有4个间隔。）

    大钟5时敲5下，有4个间隔，共用了几秒钟？由此能求出什么？那么12时敲12下，有几个间隔？敲完用多长时间吗？请同学们尝试独立在练习本上完成。

    汇报交流，说出思路。

    四、全课总结。通过今天的学习，你有什么收获？

    生充分交流。

    师：在今天的探究活动中，我们不仅发现了植树问题中“两端都栽”的规律，能运用这个规律解决生活中类似的问题，而且知道了数学研究中“化繁为简”方法，会通过画线段图帮助我们解决数学问题。其实，在植树问题中还有许多知识，比如两端都不栽时、只有一端栽时，或在封闭图形上栽时，棵数分别有什么规律呢？那么这道提留给大家！我们将在下次课的学习中继续探究。

    拓展延伸：

    现在要在这条1000米长的公路的一侧安放垃圾桶（只在其中一端放或者两端都不放），每100米安放一个。一共需要多少个垃圾桶？

    植树问题教学设计一等奖文字 篇8

    教学目标：

    1、通过猜测、试验、、验证等数学探究活动，使学生初步体会两端都栽的植树问题的规律，构建数学模型，解决实际生活中的有关问题。

    2、培养学生通过“化繁为简”从简单问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力，初步培养学生的模型思想和化归思想。

    教学重点：

    发现并理解两端都栽的植树问题中间隔数与棵数的规律。

    教学难点：

    运用“植树问题”的解题思想解决生活中的实际问题。

    教学准备：

    课件、直尺、学习纸。

    教学过程：

    （一）创设情境，引入新课

    教师：你们知道3月12日是什么节日吗？关于植树你知道些什么？（引导学生说诸如植树时两棵数之间有一定的距离，这些距离一般相等……这些与本课学习相关的信息。）

    教师：其实在植树中还隐藏着很多数学问题呢！今天我们这节课就来研究植树中的数学问题。（板书课题：植树问题）

    （二）充分经历，探究新知

    1、大胆猜测，引发冲突。

    （1）读一读，说一说。

    课件出示例1，引导学生获取相关数学信息。让学生读题，然后指名说一说：从题中你了解到了哪些信息？重点帮助学生弄清楚下列数学信息的含义：

    “每隔5米栽一棵”是什么意思？

    使学生明确“每隔5米栽一棵”就是指每两棵树之间的距离都是5米，每两棵树之间的距离也叫间隔长度，也可以说成“两棵树之间的间隔是5米”。

    “两端要栽”是什么意思？“一边”是什么意思？

    可以先让学生说一说，然后教师拿出实物演示。例如：让学生指出尺子的两端指的是哪里？一边指的是什么？

    （2）猜一猜，想一想。

    让学生根据例题中的信息，猜一猜一共要栽多少棵树苗，教师对学生的猜测不发表评论，引导学生积极发表自己的看法。

    教师：到底要栽多少棵呢？对不对呢？你打算怎样检验自己的猜想？

    引导学生用画线段图的方法进行验证。

    （设计意图：帮助学生厘清题意，让学生通过猜想答案，引起认知冲突，激发学生继续探究的欲望。）

    2、借助操作，探究规律。

    （1）初步体验，化繁为简。

    教师：我们用一条线段表示100米的小路，每隔5米栽一棵，大家可以用自己喜欢的图案表示树，每隔5米种一棵，每隔5米种一棵，照这样一棵一棵种下去……是不是很麻烦？

    教师：为什么觉得很麻烦？

    学生：因为100米里面有20个5米，太多了。

    教师：也就是说100米在这道题中显得数据有点大，因此画图时会比较麻烦。像这样比较复杂的问题，我们可以先从简单一些的情况入手进行研究。比如，我们可以先选取100米中的一小段研究。

    （2）教师演示，直观感知。

    教师演示课件，边演示边说明。

    教师：我们选取100米中的20米来研究，用一条线段表示20米，每隔5米栽一棵，也就是说树的间隔是5米。（教师板书）

    教师；大家看一看，我们把这段路平均分成了几段？也就是有几个间隔？栽了几棵树？

    引导学生说出20米长的一条路，间隔长度是5米，有4个这样的间隔，可以栽5棵树。

    （设计意图：让学生体会复杂问题可以从简单问题入手的解题策略，并通过课件的演示，向学生示范线段图的画法，为学生下面的自主探究作好准备。）

    （3）动手操作，初步体验。

    让学生自由选择100米中的一小段，动手画一画，看一看这一小段上，两端都要栽，一共要栽几棵树。

    教师选择有代表性的作品进行展示，为什么这样画？重点让学生说一说自己的想法：你是怎样画的？为什么这样画？一共要栽多少棵树？

    教师：虽然这些同学选取的长度不一样，一共要栽的棵数也不一样，但他们所画的线段图特别是他们的分析和思考方法有相同的地方，你能找到吗？

    引导学生观察，在这些不同的画法中，有一个共同的地方：棵树比间隔数多1。

    （4）合理推测，感知规律。

    教师：不用画线段图，如果这条路长30米、35米……又应栽几棵树呢？请同学们拿出学习纸，填写表格。

    学生填写表格，教师巡视，对个别学生进行指导和说明。

    学生填写完表格后，小组交流汇报结果。

    （5）归纳概括，理解规律。

    教师：请大家认真观察表格，你发现在一条线段上栽树（两端要栽），间隔数和棵树有什么关系？将自己的发现在小组内说一说。

    学生汇报自己的发现。

    引导学生发现两端都栽树，植树的棵数比间隔数多1，也可以说间隔数比棵数少1。

    教师：为什么两端都栽树，棵数比间隔数多1？

    学生回答后，教师借助课件演示帮助学生进一步直观理解。

    （设计意图：学生动手操作，合作交流。让学生在不断的操作和交流中，经历了观察、发现和感受的全过程，学到了解决问题的方法。）

    （6）即时巩固，强化规律。

    教师：同学们都明白了两端都栽的情况下树的棵数与间隔数之间的关系，老师出几道题考考大家：7个间隔种几棵树？20个间隔种几棵树？9棵树之间有几个间隔？20棵树之间有几个间隔？

    （设计意图：通过这个小练习，使学生进一步掌握在两端都栽的情况下，树的棵数和间隔数之间的关系。）

    3、运用规律，验证例1。

    教师：回到例1，在100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽），到底一共要栽多少棵树？哪些同学刚才猜对了？

    教师（点几个猜错的同学）：现在你知道自己猜错的原因是什么了吗？给大家说说看，你要提醒大家注意什么？

    学生尝试列式解决问题，教师巡视，有针对性地指导。

    全班汇报交流，主要让学生弄清楚：100÷5=20是什么意思？为什么还要用20+1=21（棵）？

    （设计意图：让学生经历猜测——试验——验证的`探究过程，同时让学生明确每步算式的意义，以便于学生更好地理解植树问题的数学模型。）

    （三）回归生活，实际应用

    1、“做一做”第1题。

    教师：这道题里没有植树呀，能用我们今天学的方法解决吗？

    使学生明确应用植树问题的规律，可以解决生活中很多类似问题。在本题中把一盏路灯看成一棵树，也能用植树问题的规律来解决。

    教师：其实植树问题，并不只是与植树相关，生活中有很多问题和植树问题相似，比如安装路灯、电线杆、设立车站等。

    2、练习二十四1、2、3题。

    让学生进一步感受到植树问题在生活中的广泛应用。

    3、练习二十四第4题。

    教师：这一题与例题有什么不同？

    老师引导学生找出此题与例题的区别。例题是知道全长与间隔长度求棵数，而本题是知道间隔长度与棵数求路的全长。

    教师：你是怎样计算的？为什么用36减1？

    （设计意图：运用植树问题的数学模型解决生活中的类似问题，把植树问题进行拓展应用，使学生能举一反三，触类旁通，并让学生体会到数学与实际生活的紧密联系。）

    （四）课堂小结，畅谈收获。

    反思：

    通过本节课的学习，让学生了解两端都栽的情况下，棵数和间隔数的关系，这部分内容比较抽象，为了将难点化简，讲授新知前，我利用手指游戏导入，孩子很感兴趣，而且初步感受到了棵数、间隔数的关系。再从生活中抽取简单的植树现象，加以提炼，建立数学模型，再将这一数学模型应用于生活实际。

    一、创设愉悦氛围，让游戏走入情境。

    从学生感兴趣的猜谜和游戏入手，创设轻松愉悦的氛围，让学生初步感知棵数、间隔数的关系，为进一步的探究奠定了基础。这种学生感兴趣的学习情境有利于学生积极主动地投入到数学活动中。

    二、注重自主探索，让体验走入方法。

    体验是学生从旧知识向隐含的新知识迁移的过程。教学中，我创设了情境，为学生提供了充分思考的时间与空间，让学生从简单的问题入手，借助直观的图示，探索植树问题两端要栽的规律。借助图形，建立知识表象，注重对数形结合意识的渗透，使学生得到启迪，悟到方法，从而建立起学习的信心，进一步解决较复杂的问题，渗透一种化归思想。

    三、倡导知识运用，让建模走入生活。

    “数学来源于生活，而又应该为生活服务。”让学生认识到只要善于观察，就会发现生活中的许多事例跟植树问题相似，引导学生要灵活运用所学知识来解决生活中的一些实际问题。

    但这节课也有我颇感不足的地方，我觉得自己对学生的学习起点没有充分把握，没有注重学生逆向思维的培养，也没能很好地关注到全体学生，在以后的教学中，我还要注意把握好教材的度，适当进行取舍，更合理的安排好教学时间。

    植树问题教学设计一等奖文字 篇9

    单元教学目标：

    1、使学生通过生活中的事例，初步体会解决植树问题的思想方法。

    2、初步培养学生从实际问题中探索规律、找出解决问题的有效方法的能力。

    3、让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的.能力。

    教学时数：4课时

    数学广角植树问题（一）

    第一课时教学内容：

    教科书第117页118页的例1、例2

    教学目标：

    1、利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的实践活动，让学生感悟分的段数与植树棵树之间的关系。

    2、通过小组合作、交流、使学生能理解段数与植树棵树之间的规律。

    3、通过实践活动激发热爱数学的情感，感受日常生活中处处有数学，体验学习成功的喜悦。

    教学重点、难点：

    教具：

    挂图、直尺

    教学过程：

    一、创设情境，引入课题

    1、每位小朋友都有一双灵巧的小手，它不但会写字，画画、干活，在它里面还藏着有趣的数学知识，你想了解它吗？请举起你的右手，请每一位学生高举起右手，并将五指伸直，关拢。

    师：现在请每位小朋友将五指张开，数一数，张开后有几个空格？（4个）

    师：在数学上，我们把这个空格叫间隔。刚才，我们把五指张开，有4个空格，也就是4个间隔。

    2、举例说出生活中的间隔到处可见，比如：在马路边种树，每两棵树之间有一段距离，我们就把这一段距离叫做一个间隔，楼梯、锯木头等。

    3、大家清楚地看到，5个手指之间有4个间隔，那么，将手指换成小树，5棵小树之间有几个间隔（4个），6棵呢？7棵呢？

    今天，我们就来学习有趣的植树问题。

    （一）出示：在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。一共需要多少棵树苗？

    1）同桌相互讨论。

    2）有线段图表示你的方法

    3）学生汇报

    4）引导总结：

    两端要栽的时候，比较间隔数和棵数，你得出什么规律？（生：棵树比间隔数多1）

    你能用一个式子表示两端都栽的棵数和间隔数的关系吗？

    板书：棵数=间隔数+1

    5）在线段图上，又有怎样的关系呢？

    点数=间隔数+1

    6）这个问题应是：1005=20（个）间隔数

    20+1=21（棵）棵数

    巩固练习

    （一）书第118页的做一做独立完成，指名反馈。

    （二）出示：大象馆和猩猩馆相距60米。绿化队要在两馆间的小路两旁栽树，相邻两棵树之间的距离是3米，一共要栽几棵树？

    1）读题，理解题。

    2）分组看图讨论。

    3）尝试列式计算。

    4）交流：603=200间隔数

    两端不栽树：20－1=19（棵）

    192=38（棵）

    5）质疑：

    为什么减1？为什么乘2？

    比较例1与例2的不同？小组讨论，再交流

    例1两端要栽树，所以棵数比间隔大1：例2两端不栽树，所以棵数比间隔少1。

    巩固练习二：

    教科书第119页做一做1、2题

    学生独立完成，集体反馈。

    三、本课小结：

    通过今天的学习，你有什么收获？

    植树问题教学设计一等奖文字 篇10

    教学内容：

    四年级下册数学教科书第117页的例1

    教学目标：

    知识与技能

    1、理解和掌握在一条线段上植树问题的规律，本节课研究“两端都要种”的“植树问题”中间隔数与植树棵数之间的规律。

    2、引导学生用画线段图的方法分析理解题意，在摆学具的过程中理解间隔数与所栽棵数之间的规律，建构数学模型，感受数学的简化思想和应用价值。

    过程与方法

    经历解决实际问题的过程，体验分析解决问题的方法。

    情感态度与价值观

    体会数学知识在日常生活中的广泛应用，培养学生的探究意识和能力，受到热爱劳动、保护环境的教育。

    教学重点：

    发现“两端都栽”的植树棵数与间隔数之间的关系，并用发现的规律解决实际问题。

    教学难点：

    能应用规律解决实际问题

    教法与学法：

    教法：创设情境、引导学生探究

    学法：小组合作讨论

    教学准备：

    多媒体课件、30根小棒、6个圆片、6个三角形

    教学过程：

    一、创设情境

    课件出示：几张沙尘暴发生时的图片

    问生:看到这几张图片，要想改变这样的生活环境，你应该做的最有意义的活动是什么?(植树造林)

    师：植树造林可以防止沙尘暴，防止水土流失，净化空气，对我们有很多的益处。今天我们就来学习“植树问题”。板书课题。

    设计意图：通过生活中的几张照片，沟通数学与生活的联系，让学生体验到数学问题来源于生活，激发学生的学习兴趣，渗透环保教育，由此导入新课，明白本节课的学习内容。

    课件出示：(下面哪种情况属于两端都栽的)

    让学生直观地看到两端都栽的植树情况，然后进入本节课的主题：今天我们就来研究“两端都栽”的植树问题。

    设计意图：通过图示法，让学生直观地理解“两端都栽”的意义，为更好地探究新知作铺垫。

    二、自主学习，合作探究。

    (1)课件出示例题

    1、出示例题后，让学生猜一猜，可能栽了几棵?(4棵、5棵、6棵)

    设计意图：了解学生的已有知识水平，以及学生对自己答案的解释，这个环节教师不论学生答案是否正确，不作任何解释。引出矛盾，激起学生下一步探究的欲望。

    2、这时教师不急于下结论，让学生通过摆学具、画线段图等方法去验证哪个答案是正确的。学生发表各自的看法，说出为什么是5棵?渗透一一对应的思想。

    设计意图：通过摆学具、画线段图，让学生动手操作，直观验证到底哪个答案是正确的，潜移默化地渗透一一对应的思想。让学生通过实验的方法，做到心服口服，不盲目地作出选择，培养学生严谨认真的科学态度。

    3、想一想：植树时为了美观，整齐关键先确定什么?全长20米的小路一边植树，(两端要栽)，还有哪些植树方案?(学生会出现间隔7米栽一棵，这时说明理由，如果这样栽的话，间隔长就不相等了)

    设计意图：给学生展现自我的机会，出现反例时，更能激发学生的求知欲，利用错误资源，能更好地证明间隔长必须是相等的，引出“间隔长”的意义。

    (2)课件出示表格

    (3)解释表中的“间隔长”、“间隔数”分别表示什么?

    (4)观察表中的数据与课件图示，让学生找一找全长、间隔长、间隔数、所栽棵数之间的关系，互相交流讨论。

    设计意图：通过分组练习探究，最后把结果都绘制到一个表格中，通过3个例子，采用不完全归纳法，让学生观察、讨论、交流，得出数量之间的关系，这是本节课的重点之处。

    (5)汇报交流成果，得出规律。

    从左向右看：全长÷间隔长=间隔数间隔数+1=所栽棵数

    从右向左看：所栽棵数-1=间隔数间隔数×间隔长=全长

    设计意图：数形结合，完善数学模型，弄清表中四个数量之间的关系，为后面解题提供解题思路。关键是弄清楚植树的棵数比间隔数多1。

    (6)初步应用规律解决问题。

    三、应用规律解决实际问题。

    1、自测题，看学生的掌握情况。

    设计意图：理解植树问题中，求全长的方法。

    设计意图：理解植树问题中，求所栽棵数的方法，加深理解“植树的棵数比间隔数多1”的道理。

    2、让学生说一说生活中的植树问题。

    设计意图：把植树问题进行扩展，在生活中找到植树问题的原型，这样把知识系统化，使学生能够举一反三，触类旁通，知道植树问题中的“树”可以代替生活中的其他事物，找到数学中的植树问题与生活中的植树问题的联系。

    四、应用规律解决生活中植树问题问题的原型。

    1、这一组有9个同学，相邻两个同学之间的距离大约是()分米，第一个同学到第9个同学的距离大约有多远?先让学生测量间隔长，然后再求问题。

    2、钟表问题。

    设计意图：灵活应用植树问题的数学模型解决生活中类似的植树问题，把植树问进行扩展应用，提高学生灵活解题的能力。

    五、课堂总结。

    设计意图：如此设计是基于学生的思维状态，让学生对当堂课的知识和收获做一个回顾，就是学生整理知识思路、内化知识的过程，能起到画龙点睛的作用，更能培养学生的归纳能力。

    教学反思：

    《植树问题》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册中数学广角的内容。数学广角作为人教版新增的内容之一侧重点是让学生在掌握知识的同时向学生渗透一些常用的数学思想和方法。如何把抽象的数学思想方法很好地渗透在环节在教学中使学生在“润物细无声”中深刻体验到数学思想方法的价值这是我在教学设计时着重思考和要解决的问题。一节课实施下来有成功之处也有不足之处。现做一个简单的小结与反思。

    成功之处：

    一、教学设计有深度、有厚度。

    教学设计分两条线走：一条线以构建学生知识结构为线索，使学生对植树问题的认识经历了“生活问题——猜想验证——建立模型”不断数学化的过程，较好地实现了由生活中的具体问题过渡到相应的`“数学模式”,为上升到更抽象的数学高度奠定了基础。然后又让学生运用模型解决问题，把数学化的东西又回归于生活，也让学生再一次体会数学与生活的密切联系。另一条线以渗透数学思想方法为线索。

    对于植树问题的探究，不仅让学生通过画线段图、摆学具的方式自主探究、寻找，而且结合线段图、摆学具，让学生理解了为什么两端都种时，棵数会比间隔数多1，多的1指的是哪一棵树。让学生不仅要知其然，还要知其所以然。

    由反复的修改，让我深刻地体会到了对教材研究的重要性，明白了“教师对教材看得有多深，才能使你的课堂有多厚”的道理。也让我知道了自己今后应该努力的方向。

    二、敢于放手让学生去探究，体现学生的主体地位。

    整堂课，我都比较注重学生的主体地位。因为我知道，只有学生自己想学、愿学，才能主动地学，并把学到的东西内化为自己的知识。因此对于重点部分的引入，即探究两端都种时，棵数与间隔数之间究竟有什么关系，我先让学生通过自己的猜测得到答案。当几种答案产生冲突时，再引导学生探究，这样更容易激发学生的探究欲望，激活学生的主体意识。而后的探究部分我就放手让学生去做，教师给予适当的指导，让学生在自主探索中掌握用线段图探究植树问题规律的方法。由此把方法内化为自己的东西，为下节课自主寻找另外两种植树问题的规律时，学生就比较轻松愉快了。

    三、注重教学思想的渗透和学习方法的传授。

    在整个教学的过程中，我都很注重数学思想方法的渗透。比如:当学生用一个线段图证明规律时,适时点拨。用一个线段图就能证明它是普遍存在的规律吗?再画几个试试(以小组为单位，分组研究)。交流时，让不同的学生说出用不同间隔的线段图得到同一个规律，实际就是向学生渗透不完全归纳法。在展示交流部分，通过对比10个间隔与2个间隔的线段图的难易，对比画一棵树和用

    一个点表示一棵树的难易，让学生体会简化的思想。通过找生活中的植树问题，并解决生活中的植树问题，让学生体会化归的思想。对于学习方法的传授，整节课都特别重视线段图的运用。

    当然，这节课也有许多的不足之处，列举几条：

    一、教学时间安排欠妥。有的教学内容没有来得及出示，有的内容讲解比较仓促。练习巩固时间不充分，没有检测时间，使教师没有及时掌握每个学生的学习情况，心中没底。

    二、本节课，我本想借助一一对应的思想去突破本节课的难点(两端都栽的情况下，所栽的棵数比间隔数多1)，可是没有深入去理解植树问题中所蕴含的一一对应思想。所以，感觉得出的规律有些牵强、抽象，没有达到水到渠成的效果，没有把一一对应的思想与植树规律结合在一起，没有很好地突破难点。

    三、对学生评价这块显得能力不足。对于学生的评价如何做到即准确又有深度，还要具有启发性，这是我还得努力学习的方向。

    四、数学课关键在于“说”，以说促思，以说引思，这样可以了解学生的思维过程是否正确，以便教师及时调控课堂，改变教学策略，但是，为了能够完成教学任务，明知道应该让学生多说，但是由于时间问题，就把学生说的权利剥夺了，而去进行下面的教学内容，这是我一贯的通病，我争取改正，把更多的时间和空间留给学生，让学生真正成为课堂的主人。

    总之，一堂课下来，发现自己真的还有那么多的不足之处。反思自己，今后还应加强学习，学习理论知识、学习优秀课例，特别应该针对自己的不足之处，运用于实际教学之中，逐步完善、改正。希望能通过自己一点一滴的积累和改进提高自己的业务水平和调控、处理课堂生成的能力，使自己能不断进步、不断发展。

    植树问题教学设计一等奖文字 篇11

    【教学目标】

    知识目标：

    1、利用学生熟悉的生活素材、通过动手操作等实践活动，让学生感悟间隔数与棵数之间的关系。

    2、让学生自主探索、讨论、交流，使学生发现并理解植树问题（两端要种）的解题规律，并利用规律解决一些实际问题。

    能力目标：

    1、让学生经历分析、思考、解决问题的整个探究过程，并从中学习一些解决问题的方法和策略。

    2、通过探索间隔数与植树棵数之间的规律，初步体会化复杂为简单和一一对应的数学方法。

    情感目标：

    培养学生的分析意识，养成良好的交流习惯，感悟日常生活中处处有数学，体验学习的成功喜悦。

    【教学重点】

    教学重点：引导学生发现棵数与间隔数的关系。

    【教学难点】

    理解间隔与棵树之间的规律并运用规律解决问题。

    【教学过程】：

    一、激趣导入，谜语导入激发学生的兴趣。

    同学们！你们喜欢猜谜游戏吗？老师说一个谜语让同学们猜一猜，看谁能最先猜出来。

    一颗小树五个叉

    不长叶子不开花

    能写会算还会画

    天天干活不说话

    谜底：（手）

    出示课件，让学生举手回答谜底，并作表扬或鼓励。

    1、师：每位同学都有一双灵巧的手，他不但会写字、画画、干活，在他里面还藏着有趣的数学知识，你想了解它吗？请举起你的右手。（五指伸直、张开）师：张开的五指中有了一些空隙。数学中我们把这个“空隙”叫“间隔”。同学们看一看，3根手指中有几个间隔？那么4根手指呢？5根呢？

    在我们的生活中，像这样的例子很多很多，比如路灯、公路边上的树和摆放的花盆，它们之间都有间隔。生活中的“间隔”到处可见，你能举几个例子吗？它们都有一个共同的特征，都有间隔，那么在数学上我们把研究与间隔有关的问题叫做植树问题，今天我们就一起来研究它。

    二、构建模型

    1、了解植树问题中棵数与间隔数之间的关系

    师：在植树问题中，有几种情况：一种是两端都栽，一种是只栽一端，还有一种是两端都不栽。今天这节课我们只学习“两端都栽”的情况（课件出示三种情况）。板书：两端都栽。那么两端都栽时，棵数与间隔数之间有什么关系呢？（出示课件，板书棵数、间隔数）当只有3棵树时，它们之间有几个间隔呢？4棵树时有几个间隔呢？5棵树呢？现在同学们想象一下，如果有10棵树呢？50棵树呢？100棵树呢？那么你们发现了棵数与间隔数之间有什么关系呢？（棵数比间隔数多1，间隔数比棵数少1）那谁会用一个等式来表示一下呢？（棵数=间隔数+1，间隔数=棵数-1）（出示板书）

    3、利用模型解决问题

    1、出示招聘启示：我们学校将对校园进行绿化，特聘请校园设计师设计一份植树方案，择优录取。同学们想成为这名设计师吗？出示设计要求：在操场边上，有一条20米长的小路，学校计划在小路的一边种树，每隔5米栽一棵（两端都栽），一共要栽几棵树？

    （1）说说从题中你知道了哪些数学信息？（让学生举手回答）

    （2）判断：下面哪种情况是一边种树呢？下面哪幅图是两端都栽的情况呢？（课件出示）

    （3）分析题意。

    “全长20米”是指小路的总长（板书：总长）；“一边”是小路的'一侧，指左边或右边；“每隔5米栽一棵”是每两棵树之间的距离，简称“间距”（板书：间距）。“两端要栽”指起点与终点处都要栽。

    （4）算一算一共需要多少棵树苗？（学生独立完成）

    （5）学生汇报交流。

    （6）反馈答案：

    方法1：20÷5＝4（棵）

    方法2：20÷5＝4（段）4+1=5（棵）

    到底哪一个是对的呢？大家都认为这种方法是正确的，那么算式中的“20”表示什么呢？“5”表示什么？“20÷5＝4（个）”又表示什么？（板书：间隔）为什么“+1”？（两端要栽，它比间隔多1）“4+1＝5（棵）”表示什么？（植树棵树）这其实就是运用了“间隔数+1=棵数”这个规律。（课件演示分析过程）

    谁能够完整地说一说这个算式的意思？

    2、试一试。师：如果老师把题目改一改，看看谁还会？课件出示例题1：同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。一共需要多少棵树苗？

    （1）和刚才这题比较，你想说什么？

    （2）学生独立列式并汇报。

    3、巩固新知师：恭喜大家，顺利完成了任务！你们还想接受新一轮的挑战吗？

    （1）出示第一关：说一说。让学生自己读题，抢答。

    （2）同学们真棒，现在老师想请同学们在小组内把我们今天学的知识整理一下，看哪一个小组最先完成。（老师课件出示题目，学生完成手里的学习单）学生完成后汇报交流（投影学生完成的情况，并请学生说说自己是怎样想的）

    （3）拓展练习。同学们真棒，这两道关卡都没有难住同学们，现在还有最后一道关卡，如果你能闯过最后一关，那今天这节课就要给同学们打100分了。课件出示：园林工人沿公路一侧植树，每隔6米种一棵，一共种了36棵。从第1棵到最后一棵的距离有多远？

    （1）学生独立阅题，说说这个题目中又有哪些数学信息呢？

    （2）这个题目和前面做的两题有什么不同呢？（①前面那题告诉路的长度，而这题求路的长度。②前面那题求植树棵树，而这题已经告诉了植树棵树。）

    （3）在做前面那题时，我们是先求什么的？（间隔数）那在这个题目中，我们应该先算什么？

    （4）学生独立解答并汇报：

    （5）板书学生的各种答案，你有什么看法？说说理由。生列式：36－1＝35（个）35×6＝210（米）

    （6）擦去错误答案，师追问：“36”表示什么意思？再“－1”表示什么？（板书：间隔数）这其实就是运用了“棵数－1=间隔数”这个规律。再“×6”又是什么意思？

    （7）有谁听懂了这个算式的意思，说给大家听一听？

    四、回顾小结

    这么难的题目让你们解答出来了，看来今天收获一定不少？谁来说说你今天都有哪些收获？

    板书设计

    植树问题——两端都种

    棵数=间隔数+1

    间隔数=棵数-1=总长÷间距

    总长=间隔数×间距

    间距=总长÷间隔数

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    一等奖黑板报内容


    一等奖黑板报内容 篇1

    “十年寒窗苦读，只为今日一搏。是成龙凤？还是贬回家中？”我人生的第一个转折点，是通向成功？还是走向失败？不敢妄加断言。我面对它忽然变得坦然……

    转眼流逝的时间，让那一切的欢乐与忧愁都成了过客。那曾经在操场上奔跑的身影，变成了那呆坐教室埋头苦干的身影；那曾经为了一点小事而怄气的小家伙，早已在书海中忘记了小气；那曾经潦草的字迹，已成为了亭亭玉立的少女，正如同她一样…··

    曾几何时希望时间可以停留，让我不用在嘘叹年华中感伤而过。看着日历上奔跑的数字，挑逗的是我还未成熟的心…·曾经看着作文书，感叹初三的年华时，才发现自己深陷其中的无奈与忧伤…

    初三的`我，在也不贪玩啦，也不敢放任自己了，面对即使同学又是敌人的同窗们，心里总有些复杂的感情。是中考给我们带来了悲伤？是中考给我们带来了压力？是中考让我们那上扬的弧度减小？如果，你回答是，那么我将对你的肤浅与幼稚表示感叹。如果，你回答不是，那么你是拥有自己的见解，还是连那一点肤浅都没有？不管如何，如果我问你，面对中考你准备好了吗？你的回答是yes还是no？

    其实，当你跨过一些表面的东西，走进内心。你会看见不一样的美，就像是月亮像小船，它也很像镰刀不是吗？为什么一定要死板的去看待事物？当你能从多个角度去看待问题，你就会比别人更靠近成功一步。

    其实中考是一面镜子。它可以折射出你的好与不好。其实，它的作用就在于，为了那一照，你就要付出很多。当我们一直秉承着“付出就有回报”“台上3分钟，台下十年功”的态度，那么我们在中考的心境上，已经学到了精神。当你愿意奉献你的青春给你自己的人生。你不会后悔，不会放弃，因为你懂得坦然与付出。坦然的面对，其实是另一种方式的放松和另一种方式的学习。任何东西总是有两面的。

    中考，你决定我的未来的道路与人生。你曾经让我却步，而今，我以能坦然的面对你。我只想对你说—————中考，我准备好了！

    一等奖黑板报内容 篇2

    一、活动目的

    展现当代中学生朝气、活力、团结、进取的精神风貌;展现班级良好风貌，增强感恩意识、责任意识、奉献意识，建设和谐校园、和谐班级、和谐寝室;展现学生良好学习风貌，培养文明风尚、学习风气、精神风采，丰富中学生活;提高班级凝聚力，增进班上同学的友谊，加强学生对身心健康的关注，提升学生的文学素养。

    二、组织单位：

    xx中学团委

    三、评比对象：

    xx中学初、高中全体团支部

    四、活动主题：

    月份

    9月

    10月

    11月

    12月

    1月

    班刊主题

    “教师节”

    “国庆节”

    “志存高远，

    报效祖国”

    纪念“12.9”

    “元旦节”

    五、评比内容

    1、教师节(老师，您辛苦了、感谢老师)

    2、国庆节(祖国，我爱你、我的`祖国、祖国在我心中、庆祝祖国60周年)

    3、志存高远，报效祖国(学生立志、奉献社会)

    4、纪念“12.9”(以回顾历史为背景，以热爱祖国为主线)

    5、元旦节(以欢度新年和弘扬传统文化为主线)

    六、评选要求：

    1、标题醒目，突出。

    2、内容要求丰富、新鲜、健康、充实，紧扣主题。

    3、主题鲜明，健康向上，有教育意义。

    4、字迹工整、不潦草，无错别字。

    5、插图美观，不花里胡哨，且与本期黑板报内容相符合。

    6、美观大方、创意新颖，色彩协调、图文及装饰布局合理。

    七、活动进程：

    1、各班在每月20—25日把班刊出好，28日进行检查.

    2、每月29日对评分结果进行张贴公布.

    3、每月30日评选出优秀黑板报班集体并进行表彰.

    八、相关说明

    1、设计班级黑板报作品不允许抄袭他人作品(包括框架布局、文章内容、图片、文字、图标等)。

    2、连续4次获奖且无其它重大违纪事故的班级,可直接被评为的度优秀团支部并给予颁发奖状、奖金和奖品。

    3、各班级要高度重视每月的黑板报评比，精心准备，认真完成。

    九、奖品设置：

    一等奖1名奖状+奖金(40.00元)

    二等奖2名奖状+奖金(30.00元)

    三等奖3名奖状+奖金(20.00元)

    优秀奖10名奖状

    一等奖黑板报内容 篇3

    一、指导思想：

    为进一步落实全区百日安全生产行动工作精神，我校按照教育局文件要求，组织了“治理隐患防范事故安全教育活动月”安全教育系列活动。

    11月份学校开展以“治理隐患，防范事故”为主题的安全教育月活动，积极开展各种安全应急演练；完善学校安全预警体系，严格落实学校组织学生参加大型集体活动的审批制度；加强矛盾纠纷排查，对各种不安定因素做到早发现、早报告、早控制、早化解；加强政策法规的宣传解释工作；全方位开展安全隐患排查。排查不留死角，排查出的事故隐患要按照责任、措施、资金、时限、预案“五落实”的要求立即进行整改。使全校师生时刻保持清醒的认识，牢固树立安全意识。

    11月6日，我校组织了安全教育板报竞赛。各班围绕安全教育月的工作重点，结合学生的`年龄特点，绘制了版面鲜艳、内容丰富、教育意义强的黑板报，向学生宣传安全常识。

    三、活动对象：

    全校各班

    四、活动地点：

    各班教室

    五、活动时间：

    20xx年11月6日——20xx年11月20日

    六、活动形式：

    板报设计评比

    七、参赛要求：

    （1）作品必须是围绕着活动主题进行创作。

    （2）作品必须遵循版面设计美观，整体效果优雅，色彩搭配大胆、合理；字迹工整、清晰；创意材料运用创新，图文并茂等的规则。

    （3）内容积极向上，突出安全教育的重要性。

    （4）主编：每班4人。

    八、评分标准：

    （1）主题鲜明（30分） 本次板报评比围绕评估，以“安全教育”为主题，要求鲜明、突出，能够有一定的影响

    （2）内容丰富（30分）板报评比要结合实际工作，以文字、宣传画、口号、等形式在黑板上完成

    （3）版面设计（20分）要求版面设计科学、合理、新颖，文字、画面所占比例平衡，注明班级

    （4）创意新颖（10分）体现本班特色，视觉效果好

    （5）字体工整（10分）要求手工制作，用粉笔或广告颜料在黑板上作画书写.

    ------最后得分满分100

    九、展览地点：

    学校大厅。

    十、评奖：

    一等奖1个；二等奖2个；三等奖3个

    十一、备注：

    1、板块由学校统一提供，领取时间：11月10日，领取地点：体育馆。

    2、其他材料自备。

    3、评比时间：11月20日，评委另行组织。

    十三、比赛评判：

    组长：

    组员：

    一等奖黑板报内容 篇4

    走进我的学校，你会发现，这是一所充满书香的校园。一进校门，首先映入眼帘的是一面文化墙。墙上镶着“腹有诗书气自华，最是书香能致远”几个耀眼的大字。右侧有一排橱窗，里面除了张贴重要通知外，还是记录优秀学生的光荣榜。往前去，是一个宽敞整洁的操场，每一处绿色的草坪上都留下了我们的足迹。我们在跑道上不分上下，你追我赶。你如果仔细倾听，体育课上，阵阵欢笑声犹如一支支高亢的进行曲。

    教学楼别具一格，桔色和深灰色相间，看上去色调活泼明朗又不失典雅。凝望它，你的心情豁然开朗。阵阵琅琅的读书声引你前往。走近教室，你会发现班级挂牌很有特色，上面是班级，下面则是名言，每班各不相同，如“学习如逆水行舟不进则退”，“理想的书籍是智慧的钥匙”，“读书好，读好书，好读书”，“读万卷书行万里路”……（引用丰富的名人名言，使文章富有文采，同时也印证了本文“书香校园”的中心。）踏进教室，洁净的桌椅整齐摆放，黑得发亮的黑板镶嵌在洁白的墙上。上方是“乐学善思，明德立志”八个醒目的大字和鲜艳的五星红旗，它们与老师的淳淳教诲一起陪伴着我们。

    我们学校的活动丰富多彩，处处弥漫书香的气息。如每个班级建有图书角，大家一起分享读书的快乐，在读书中搭建浓郁的友爱空间。学校还要求同提学们每天进行词、句的积累，积累从哪里来？当然从书中来。同学们每天读书，将自己的体会记下来，日复一日，脑子中的知识日益丰富，写作文也就不用犯难了，优美的语句写也写不完。你听，红领巾校园广播站又响了，主持人正在朗读一篇优秀的作文。（以聆听广播的方式，进一步强化“书香校园”的观点。）在这样充满书香的环境中，我们如饥似渴地吮吸着知识的甘泉，享受着学习的快乐！

    这就是我的学校，一个充满书香氛围的校园！

    一等奖黑板报内容 篇5

    我的母校育新小学，坐落在古城巴彦偏北位置。

    当你走近学校，你会发现在巴彦县育新小学几个苍劲有力的大字上方，有一块金灿灿的牌子，上面工工整整地雕刻着兰亭小学几个字。这是中国书法协会在2012年授予我校的光荣称号，想知道这是为什么的话，那就随我进入校园吧。

    学校的东侧是一排展示板，里面张贴着我校师生的精美书法作品，而且，还会不定期地更换，这会让你感觉每期都很棒。正好下课了，你看，那个小朋友说哇！又换了！嗯我感觉这幅好看。又有一人插嘴：切！我看这幅更棒！嗯嗯，要是我的话，就都把它都收藏起来！

    你再向西看，那边有一片屏风状的展墙。它以青绿色为底色，而且逐渐变深。上面有我县一些书法名家写的书法。其内容是关于一些国学经典知识的，再配上那精妙绝伦的水墨画，若隐若现，仿佛你此时正置身于仙境。

    走进教学楼，你会发现整栋教学楼内遍布着书法，走廊里还有一些古代书法家的画像、简介，以及他著名的书法作品。每间教室后面的墙上也挂着一块贴有本班书法作品的黑板。每到下课，我都会情不自禁地去看那些名家作品，有时，上课铃响了，我才回过神来，准备回班。

    在教学楼西侧有一间不大的书法展厅，里面陈列着我校师生的书法作品。一进屋，一阵墨香随风而至，闻起来令人感到心旷神怡。

    校领导非常重视书法，每周五下午两节课就是书法课，我们从不会拿笔，到很多同学的书法作品都能获奖，这都得归功于每天的熏陶。

    育新小学书香气无处不在，不知在我们之中，将来谁会成为著名的书法家呢？

    一等奖黑板报内容 篇6

    时光荏苒，走过初一的烂漫，跨越初二的桀骜，我站在全新的起跑线上，迎接的，是初三的奋力拼搏。时间的匆匆，效率的当先，在这里，我要展翅鹏飞。

    一日之计在于晨

    金色的阳光，打开记忆的阀门，清醒的头脑，是背诵知识的最佳时间。每每捧起语文课本，大声朗颂古诗，文言文，或者遨游在奇趣的英语单词世界里，理解加记忆，会使我们对知识的掌握更近一步，对于政治和历史这两门学科，适当的背诵也是必须的，可以在早晨，梳理一条历史时间的横轴，在相应的时间里对号入座，重大历史事件将不攻而破。政治需要的更多是理解，抓重点，度过美好的早晨，学习之旅开始啦！

    勿丧课上每一分

    我们一天中的重点就是课堂，老师所传授的内容，我们所汲取的精华，全部来自于这短短的45分钟。课上老师的点拨，便是我们考试的易错点，习题的暗礁。只有避过这些险滩，我们才能提高做题效率，取得考试的跨越。我们在课上首先要改掉一些小动作，聚精会神格外重要，只有学会了这一点，课上效率才会好。在课上，我们还要学会总结自己不理解的知识，下课及时请教，争取突破。

    课下十年功

    成功的先例，是用辛勤的汗水铸就的，当我们踏上初三的步伐，便意味着告别了游戏时代，玩具世界。现在，抓住小时间也是一项必修课。课下十分钟的日积月累，坚持下来，将会发挥多么大的`作用！我们在不断的习题中会总结出一些方法与规律，对我们日后也有帮助。我自己常常会利用课余时间，多了解一些，充实自己，丰富自己。当夜深人静之际，我会做一些数理化的习题，安静的空间有利于思考。

    记得曾经有一篇小说《我们都不是神的孩子》，讲述的便是刻苦与勤奋。人人都是普通的个体，要想成功，就不得不付出更多的努力，我相信，只有恰当的方法与不懈的坚持，才会载我们到达成功的彼岸。

    我会在中考之旅披荆斩棘，乘风破浪，中考，我来了！

    班会说课全国一等奖


    作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的全国数学说课比赛一等奖的说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

    班会说课全国一等奖 篇1

    一、说教材

    （一）说课内容

    “圆的认识”是九年义务教育六年制小学数学第十一册第四单元“圆”中的第一节课。这节课的内容包括：圆的特征、圆心、直径和半径。

    （二）教学内容的地位和作用

    “圆的认识”是在学生直观认识圆和已经较系统地认识了平面上直线图形的基础上进行教学的。它是学习曲线图形的开始。它与“圆的周长和面积”、“轴对称图形”的学习关系十分密切。所以正确树立圆的表象，掌握圆的特征，是本课的首要任务。

    （三）教学目标

    根据教学内容、教学大纲要求以及学生的认识特点、年龄特征确定本节课的教学目标为：

    1、使学生认识圆，掌握圆的特征；理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。

    2、使学生通过观察、猜想、动手操作等数学活动过程认识圆，进一步发展空间观念和初步的探索能力。

    （四）教学重点、难点

    本节课的教学重点是掌握圆的特征；理解同圆或等圆中半径和直径的关系。因为这是今后系统地学习“圆”的知识的重要基础。

    二、说教法、学法

    根据教学内容知识间的内在联系和学生的认知规律，遵循教学有法，教无定法，贵在得法的原则：

    1、根据本节课的教学内容及学生的认识水平和认知规律，这节课采用演示、操作等直观方法进行教学。通过教师的教具演示和学生的画、折、量等动手操作，使学生获得充足的、丰富的感性材料。在充分感知的基础上，通过叙述操作过程，把感知经过思维转化为表象，并在教师的指导下，抽象概括出圆心、半径、直径等概念。

    2、在教学中充分利用学生生活中的问题，引导学生通过自主学习去思考问题，掌握知识。认识圆的特征，探索求证圆的特征的方法，使学生在自主的活动中学会学习。

    （一）激趣：

    生活导入（西瓜、奥运五环）引出圆是平面图形。用圆的原因是比球更直观，例举生活中的圆。

    （二）初步感知：

    1、设疑引起思维冲突：直尺画圆（圆的特征）圆是一条曲线围成的封闭图形。

    2、通过看古人画圆、多媒体画圆、尝试画圆，师板演，二次画圆，总结圆规画圆（画圆步骤：定点、定长、旋转圆规）定点不能移动，定长不能改变。

    （三）认识半径

    老师想把刚才画圆的圆规两脚之间的距离画出来，应该从哪一点画到哪一点，用手指，可一画几条，无数。区分圆上、圆内、圆外。

    （四）认识直径

    让学生上来用直尺摆，还可以怎么摆，无数条，关键是什么。

    （五）认识半径与直径的关系

    让学生在自己的圆里，一条半径，再画一条、再画一条，通过量一量，得出半径有无数条，长度都相等，强调在同一个圆内，所有的半径相等。再通过量一量或折一折，半径、直径的长度有什么关系，得出：D=2RR=D/2

    为什么有些圆大有些圆小，是不是你们的圆规质量有问题？

    定长决定大小，定点决定位置

    （六）巩固：

    找一找，哪些是直径，哪些是半径？注重对学生思维的培养，看到什么……想到什么

    （七）拓展：

    生活中的圆的作用，车轮，把对圆的认识延伸到点的轨迹，为后续学习作铺垫。

    这一练习的设计，遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的原则，意在学生对圆有了一定的认识之后，就让学生运用刚才所学的知识去解决实际的问题。这时，出示多媒体课件，加以验证。学生积极思考、热情高涨，学习兴趣极大地被调动起来。

    这节课利用多媒体教学充分调动学生的积极性，鼓励学生对新知识的探究，让学生在成功中享受喜悦，增强信心，实现以学生发展为本的目的。学生不仅认识了圆的各部分名称，学会了画圆、而且掌握了圆的特征，半径直径之间的相互关系，更重要的是通过学生的主动探究过程，使学生从知识的积累和能力的发展走向素质的提高；使学生学会了从不同角度来思考问题，创造性思维得到了培养和发展。

    三、教学反思：

    我能按新课标的精神采用了自主合作探究的学习学习方式，并运用多媒体辅助教学，创设学习情境来激发学生的学习兴趣，让学生感受圆在生活中的作用。在探究圆的各部分名称及特点，我采用小组合作学习的方式，来激发学生自主学习、合作学习和探究学习的热情，并通过各种形式的教学活动，引发学生思考，培养学生的空间观念和空间想象力，增进学生对数学的理解和感受。充分发挥学生的主体作用，让学生从已有的知识经验出发，以独立思考、小组合作的形式，探究新知，同时在活动中培养学生互助、合作交流的意识，教师仅仅作为一名“参与者、合作者”参与活动。课堂气氛活跃，每个教学环节紧凑，教学导语清晰、连贯能吸引学生。

    圆的认识是学生对长方形、正方形、三角形等直线平面图形认识的扩展，是对曲线图形的初步认识．本课的教学注重联系生活实际引入学习内容，加强操作实践，让学生积极主动地参与知识的形成过程，力求体现新课程的理念，注重创设生活化的学习情景，激发学生自主学习、合作学习和探究学习的热情，通过各种形式的教学活动，引发学习思考，培养学生的空间观念和空间想象力，增进学生对数学的理解和感受。简要归纳主要有以下三个特点：

    1、重视数学与生活的联系。从学生感兴趣的车轮为什么做成圆，车轴放在轮的中央，让学生带着生活中问题学习数学知识，让学生观察图片、观察实物，最后引导学生概括圆的概念。整堂课始终处于现实背景中，紧密联系生活实际，教师运用多种教学策略，启发学生原有认识，构建数学模型，体现了数学学习的价值。

    2、重视学生的操作实践活动．动手实践是学生学习数学的主要方式之一，它有利于让学生参与知识的形成过程，促进学生对抽象的数学知识的理解．在本节课的教学中，无论是在对圆的各部分认识中，还是对圆的特征的探索，教师都让学生通过折一折、量一量、看一看、想一想等活动，去进行自主探索发现，获取圆的有关知识，掌握圆的特征．注重学生的操作活动，让学生在做中学数学。

    3、充分发挥现代信息技术的作用．新的课程理念指出，要充分发挥现代信息技术在学生学习中的工具作用，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意投入到探索性的数学学习活动中去．在本节课的教学中，通过多媒体计算机的辅助作用，创设学习情境，直观、形象、动态地展现知识的形成过程，让学生感受到圆在生活中的普遍存在和广泛运用，体现数学的价值，同时，促进学生对数学知识的深刻理解，建立清晰的概念。

    班会说课全国一等奖 篇2

    教学内容：

    苏教版课程标准实验教科书小学数学五年级下册第15-16页“确定位置”。

    教材分析：

    本课主要学习数对的含义，以及用数对在方格图上确定位置，学生在以前已经学习了类似“第几”“第几排第几个”等方式描述物体在方向或平面上的位置，初步获得了用自然数表示位置的经验。本课主要对这种经验加以提升，用抽象的数对来表示位置，进一步发展空间观念，提高抽象思维能力。数对能帮助学生初步建立二维空间的表象，架起数与形间的桥梁，初步渗透数形结合及坐标思想，这也是学生以后学-面直角坐标系的重要基础。

    教学目标：

    1.使学生在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则；初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。

    2.使学生经历用数对描述实际物体的位置到用数对描述方格图上点的位置的抽象过程，知道数对与方格图上点的对应，逐步掌握用数对确定位置的方法，丰富对现实空间和平面图形的认识，进一步发展空间观念。

    3.使学生积极参与学习活动，感受数对与生活实际的联系，体会数学文化的价值，拓宽知识视野，激发数学学习的兴趣。

    教学重点、难点：

    初步理解并掌握数对的含义，理解用数对描述方格图上点的位置的方法。

    教学过程：

    一、用自己的方法确定位置

    1.谈话：仔细观察这一张座位图，你知道小红的位置在哪里吗?

    2.交流：学生用自己的方式确定小红的位置。

    3.设疑：为什么同一个位置，说法却不一样呢?引发学生对已有的确定位置的方法进行质疑。

    4.揭题：怎样才能统一、正确、简明地确定小红的位置呢?今天我们一起来研究确定位置。

    【设计意图：让学生用自己的语言来描述小红的位置，激活了学生头脑中已有的描述物体位置的经验，学生的描述可能比较简练但不够准确，可能比较准确但不够简练，通过学生之间互动交流，使他们认识到这些表示方法的优点和不足，产生用统一、简明的方式来确定位置的需求。】

    二、用列与行的方法确定位置

    1.认识列和行的概念。

    谈话：像这样排列时，一般用“列”和“行”来确定位置。什么是“列”，什么是“行”呢?

    交流：哪儿是第一列，哪儿是第一行呢?

    讲授：一般确定第几列从左往右数，确定第几行从前往后数。

    2.用列和行确定位置。

    表示：小红的位置，你能用第几列第几行确定吗?让学生尝试用第几列第几行进行描述。

    简化：为了研究方便，还可以把这张座位图简化成点子图，小红位置所在的点，我们用A表示。

    运用：这儿还有两个点，B、C，也能用第几列第几行说出它们的位置吗?

    【设计意图：引导学生建立用“第几列第几行”的方法确定位置的规则，并观察从座位图到点子图的变化过程，感受到用“列与行的方法”确定位置的统一性和准确性。这一板块也是学习在方格图上确定一个点位置的必要过渡环节。】

    三、用数对的方法确定位置

    1.初步认识数对。

    谈话：第几列第几行，让我们确定位置有了统一的说法。不过数学还追求简明，像第4列第2行，能否写得再简明些呢?

    比较：比较一下，这些方法中有哪些相同的地方?

    交流：学生在交流想法的过程中，初步感受用数对表示位置方法的基本含义。

    讲授：介绍数对的写法。

    运用：这两个位置，用数对来表示，你能试着写一写吗?并交流写法。

    2.及时练习。

    谈话：学会了用数对表示点的位置，那根据数对，你能找到对应的点吗?

    交流：生介绍找到两个点的过程。

    感悟：在交流的过程中感悟数对的含义和思想，掌握数对的写法。

    【设计意图：根据数学的简明性特点和符号化特点，自主探索更简捷的表示方法，让学生的主动性和创造性得以尽情释放。在此基础上提升到“数对”的方法上，使学生更加充分感受用数对确定位置的简明性，同时也体验到数对的意义。】

    四、用数对的方法在方格图上确定位置

    1.根据方格图上的点说出数对。

    谈话：刚刚我们在点子图上研究了数对，如果在我们熟悉的方格纸上，你能用数对表示出这个点的位置吗?

    交流：如果这就是学校的平面图，你还能用数对说出其他景点的位置吗?

    感悟：在方格图上用数对的方法确定位置，首先要确定什么?

    2.根据数对在方格图上找到对应点。

    谈话：在方格图上，你还能根据数对找到对应的点吗?这儿有三个数对，请找到对应的点并标上数对，边找边思考，你发现了什么?

    交流：在你描点的过程中，你发现了什么?

    延伸：根据这一个发现，想一想，同一列上的数对又有怎样的特点?

    总结：看来数对不仅能表示出点的位置，还能反映出点和点之间的位置关系。

    3.根据图形特点在方格图上选择数对。

    谈话：如果顺次连结这些点，就围成了一个三角形。如果再确定一个D点，围成一个平行四边形，D点的位置用数对表示是多少呢?

    交流：学生介绍选择数对的过程。

    感悟：看得出，同学们对数对又有了新的认识。图形的特征可以反映在数对中，数对的特点也能通过图形来体现。

    【设计意图：本课有两大主线贯穿始终,一是图例的.抽象和演变，二是是确定位置的方法。两大主线的层层递进与发展，充分展现了本课的数学知识和思想的产生与发展过程。在方格图上用数对确定位置，不仅关注了数对方法的运用，还关注了在方格图用数对确定位置的背景，让学生真正体会到了图形与数对的联系，最重要的是学生真正亲身经历了数学知识的形成过程，感悟了最基本的数学思想。】

    五、用数对的思想确定位置

    谈话：其实类似这样的现象生活中非常多见，比如下棋时确定棋子的位置。(向学生介绍国际象棋的走法。)

    延伸：用经纬线描述地球上各点的位置(介绍北京的位置等)。

    总结：同学们，数对真是简单而又神奇，这数对究竟是谁发明的呢?介绍数对发明的背景。

    【设计意图：学生掌握了用数对表示位置的方法，为了帮助学生建立数对的思想，“生活中哪些地方用到了数对思想(国际象棋)”和介绍“地球上经纬线知识”两个环节，让学生感悟了“数对思想”的价值。在此基础上，再向学生介绍数对产生的背景，促发学生学会思考，做一个“思想者”。】

    班会说课全国一等奖 篇3

    一、说教材及学情

    《分数的意义》是人教版五年级下册第四单元第一课。在这一单元中，《分数的意义》十分重要，学好这部分内容，将会对后续建构真分数、假分数等概念以及学习分数基本性质、分数四则运算、分数应用题等内容奠定坚定的基础。

    《分数的意义》是在学生已经初步认识了分数，并且知道把一个物体、一个计量单位平均分成若干份，取这样的一份或几份，可以用分数来表示的基础上进行教学的；重点是使学生理解不仅一个物体，一个计量单位可用自然数1来表示，许多物体看作的一个整体也可用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”，进而总结概括出分数的意义。基于学生的知识基础及对教材的编排情况，我确立该课如下的教学目标及教学重难点。

    1、知识目标：建立单位“1”的概念，理解分数的意义，知道分数各部分的名称及意义。

    2、能力目标：通过直观教学和动手操作，使学生在充分感知的基础上，理解并形成分数的概念；培养学生的实践、观察及创新能力和口头表达能力。

    3、情感、态度、价值观目标：激发学生的学习兴趣，同时也感受到数学与生活的联系。

    教学的重点：建立单位“1”的概念，理解分数的意义。

    教学的难点：建立单位“1”的概念。

    二、说教法：

    《数学课程标准》指出：“数学教学，要让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学学习的兴趣。”因此，在教学中我以学生发展为立足点，以自我探究为主线，以求异创新为宗旨，借助多媒体辅助教学，引导学生动手操作，观察辨析、自主探究，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中。在教与学的过程中，使学生观察、操作、口头表达等能力得以培养，使学生的创新意识得以开发与增强。在教学中主要采用了创设情境、动手操作及自主探究的教学方法，即把问、说、讲、

    做的权利和时间交给学生，力途为学生营造一个宽松、民主的学习氛围，充分调动学生眼、口、脑、手等多种感官参与认识活动，让孩子们真正感受到“我能行”。全课以“实践导入，唤醒已知—动手操作，创造分数—媒体演示，揭示产生”三大主线贯穿全课。

    三、说教学流程：

    （一）游戏导入，激发兴趣

    做“说一不二”游戏

    （1）2块橡皮泥：1+1=？ 错了！一块橡皮泥再加一块橡皮泥等于一块。

    （2）5块糖：你猜2+3=？

    2+3怎么等于1呢？（5块糖放进一个袋子里，不是一袋糖了吗？）

    （3）50+50=？反应太快了！怎么等于“1”呢？这100个苹果不是就是“1”

    筐苹果吗？

    （4）谁也举一个说一不二的例子呢？

    通过游戏导入，使学生在出乎意料的答案中产生对学习分数的兴趣，调动了学生已有的认知经验，对分数单位“1”在生活中有初步感知，为后面突破难点奠定基础。

    （二）动手操作，创造分数

    1、动手操作，感知意义

    学生四人一组为单位，每组有一套学具， 8颗棋子、2块糖、10粒豆子、一幅熊猫图等，然后让学生选一种或几种学具自己动手创造分数，并提出要求：在创造分数的过程中，你可以动手摆一摆、分一分、说一说、你把谁看作了一个整体，你是怎样分的，创造了一个怎样的分数。学生操作、汇报交流展示的是学生把不同物体看作一个整体所创造的分数。（课件）

    此环节的设计意图是让学生直观地感知一个物体、一个计量单位、及许多物体组成的一个整体平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数，都可用分数来表示，也就是初步感知分数的意义。

    2、师生互动，理解意义

    在学生初步感知意义的基础上，采用师生互动的'形式，借助多媒体课件，帮助学生进一步理解意义。互动分为两次，第一次借助小旗图，（课件）以教师首创了一个分数1/2为例，激活学生的思维，“还是这幅图，你能创造不同的分数吗？”激发他们创造的欲望，学生动手操作一定会创造出不同的分数如（课件）。第二次出示熊猫图的辨析题（课件）教师引题“当我们把6只熊猫看作一个整体，把这个整体平均分成3份，每份是这个整体的几分之几？由于教师给出了三个答案，进而引发学生的思考，在学生辩解、交流中，知道把这个整体平均分成3份每份就是这个整体的三分之一。（课件）

    此环节的设计意图是直观的帮助学生感知份数与个数的不同，从而更加深入地理解分数的意义，为概念的建立奠定了基础。

    3、深化整体，总结意义

    在上一环节成功教学之后教师小结“刚才我们把8面小旗，6只熊猫分别看作了一个整体。”从而再一次揭示了一个整体，通过直观演示、使学生明确单位“1”可以是一个圆、一个计量单位、还可以是许多物体组成的一个整由此拓展“我们还可以把什么看作一个整体”，学生自由回答，有的可能会说“我把一张饼看作一个整体，把4个棋子看作一个整体，把全班50套桌椅看作一个整体，把全校师生看作一个整体等等，从而深刻体验了一个整体的含义，进而引出单位“1”。最后借助一组练习题，通过对1/2、3/5两个分数意义的理解，逐步总结出分数的意义，即把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫做分数。进而揭示课题，完成板书。

    4、巧妙练习，强化意义

    比如为“1/4”这一分数配图（课件）教师提出要求“大家看这里有一个分数，你能试着给它配几幅图吗？配出一幅的是达标，2幅以上的是良好，3幅以上的是优秀。”借助激励性的语言，学生们一定会跃跃欲试，可能会出现许多不同的作品。那么同是分数1/4，为什么会出现这么多不同的作品呢？那是因为学生假设的整体不同，也就是单位“1”不同，因此所配出来的图是不一样的。借助为分数配图这一环节，从另一个侧面进一步强化了分数的意义。

    （三）媒体演示，揭示产生

    其内容就是分数的产生过程，其目的就是创造一种宽松、愉悦的氛围感受数学文化。（课件）

    整个教学过程教师所起到的作用就是引导、点拨，学生是在一种自主、自动的时间和空间中，通过自己的思考，达到学习目标的。实现了先进教育思想与现代教育技术的有机融合。

    （四）反馈练习，拓展创新

    这一环节，教师根据学生反馈的信息及时调控教学，使学生切实掌握知识，达到训练和提高的目的。为了能使面向全体和因材施教相结合，让每一位学生获得成功，我设计下列练习：

    1、用分数表示下面各图中的涂色部分

    2、用下面的分数表示图中的涂色部分对吗？为什么？

    以上两道题是基本练习题，目的是:突出本节课的重点、难点、深化对分数意义的理解。

    3、游戏“夺红旗”

    男、女各一队，派代表到前面夺红旗，但要听老师指挥，拿对了红旗归这一队，错了机会自动转给下一队，老师当发令员，其他同学当小小裁判员。女同学代表到前面拿走全部的2/11、男同学拿走剩下的1/9、女同学拿走剩下的1/4、男同学拿走剩下的2/3、女同学拿走剩下的1/2，剩下的一面奖给全班。

    此题设计加深了学生对分数意义的理解，又增强了学习的趣味性，符合小学生的心理特征，同时训练学生的思维，培养了学生思维的广阔性、灵活性。

    （五）、全课小结，揭示课题

    “这节课，我们一起学习了分数的意义，对分数有了进一步的认识，关于分数还有很多很多的知识哪！同学们课下继续去学习、去探究吧！”教师将学生的学习兴趣延伸到了下节课。

    班会说课全国一等奖 篇4

    一、说教材

    《通分》是人教版小学数学五年级下册第四单元的内容，通分和约分一样，也是分数基本性质的应用，同时通分还是异分母分数加减法的基础，教材以生活中的实际问题出发，体现了生活与数学的密切联系，教材以分数的大小比较为线索，由特殊到一般的分数大小的比较，体现了把知识从特殊到一般的探索和归纳的过程。

    根据本课的教学内容，我确定了以下教学目标。

    认知目标：理解通分的意义，掌握通分的方法，能正确的把两个分数通分。

    能力目标：在教学中渗透数学转化的思想，通过自主的探究，小组合作，使学生经历分数的大小比较和通分的过程，体现了知识的迁移类推的思想。

    情感目标：从生活中提炼出数学思想，让学生在解决问题的过程中学习通分的方法，并用新知识解决实际问题，使学生感悟到生活中处处有数学。

    为了使学生能比较顺利的达到教学内容，我确定了本课的重点、难点。

    教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。

    教学难点：运用通分的方法比较异分母分数的大小。

    教学准备：多媒体课件。

    二、说教法、学法

    1、教法：新课标标准指出，教师是学生的组织者、引导者、合作者，我遵循讲练结合，引导启发，点拨的教法。

    2、学法：学生作为学习活动的主体，在学法的选择中，体现合作交流中学，学后合作交流的思想。

    三、说教学过程

    （一）创设情境，激发兴趣

    我设计了一个情境小问题，“六一儿童节就要到了，你想在那一天做什么呢？”然后导入情境问题：去年六一儿童节那天，去游乐园玩的小朋友有很多，这些小朋友有的玩“激流勇进”，有的玩“疯狂老鼠”，游乐园的管理人员做了一个统计，在这些小朋友中，有5/6的小朋友玩了“激流勇进”，有3/4的小朋友玩了“疯狂老鼠”，同学们，请你们说一说，玩哪一项游戏的人比较多呢？让学生独立思考后发表意见，明确异分母分数的比较，进而引出课题，板书课题。通过这样一个问题情境，自然引出本课要探究的重点内容，学生在不知不觉中，开始对主题的思考，为学生学知丰富了情趣，为后面的.学习打下伏笔。

    （二）主动参与，探索新知

    1、教学例4时，先出示世界地图，并提出问题。上学生看世界地图观察、判断，然后给出条件并使学生明确，要比较陆地面积和海洋面积的大小，只要比较这两个分数就行了，然后放手让学生自己说方法，说结果，说理由，最后师生共同总结，比较同分母分数的大小方法，明确通分母分数比较的方法。在教学比较同分子分数大小时，先让学生独立完成73页“再比较一下”，然后老师提出问题，上下两行分数相比较，有什么不同点，怎样比较同分子分数，最后师生共同总结比较同分母分数、同分子分数大小的方法，在此基础上，让学生独立完成73页做一做，然后汇报方法结果。

    2、教学例5时，在例4的基础上，自然而然的提出分子和分母都不相同的分子怎么比较大小呢，课件出示例5，提出问题，黄豆和蚕豆哪个蛋白质的含量比较高，明确只要比较2/5和1/4这两个分数的大小就好了，接着引导学生明白这两个分数的特点。然后小组合作交流，比较大小的方法，汇报时，有的同学根据分数与除法的关系比较，有的同学根据分数的基本性质把这两个分数化成同分母分数或同分子分数进行比较，之后引导学生说一说自己喜欢的方法，并说明理由，然后明确为了便于分数相加减，所以我们来学习把异分母分数化为同分母分数，此时引导公分母的概念，引导学生讨论，有什么数做公分母，怎样把异分母分数化成同分母分数。最后引导学生用化成同分母分数的方法完成例5，之后全班交流，在此基础上，总结通分的意义，概念和方法，板书通分概念，之后在做一做中，培养学生良好的审题习惯，让学生先观察，根据分母的特点选择合适的求最小公倍数的方法。课堂小结。

    （三）结合实践，学以致用

    在这个环节中，我设计了三个层次的练习，首先是直观比较两个分数的大小，完成教材75页第1题，接着巩固通分的方法，完成75页第2、3、5题，最后是通分解决实际问题的应用，完成75页第4、6题，练习题的设计从浅到深，让学生体验了成功的感觉和生活中处处有数学。课堂总结。

    （四）评价与反思

    整节课，我通过三个环节的教学设计，体现了数学来源于生活，服务于生活的理念，由情境图导入，在学生自主探索，合作交流中，最大的发挥学生的主体作用，让学生在爱数学，学数学，用数学的过程中，感受数学知识的应用价值。

    班会说课全国一等奖 篇5

    尊敬的各位评委，各位老师：

    大家上午好!今天我说的班会主题是《养成良好习惯，收获幸福人生》。下面我就本节课说说自己的设计思路。

    一、说班会主题：

    小学生正是学知识、长身体、知礼仪的关键时期。这阶段，能否引导学生养成良好习惯，对于他们今后的学习、生活起着至关重要的作用。针对这一情况，我决定开展本次主题班会。

    二、说班会内容：

    本次班会主要内容有：养成学习好习惯，成就精彩人生；养成生活好习惯，成就快乐人生；养成文明好习惯，成就美好人生。也就是养成学习、生活、文明好习惯，成就幸福人生。

    三、说班会形式：

    本次班会，我让学生来主持，每一项活动让学生充分参与进来，通过喜闻乐见的形式，让学生自己教育自己，促进学生养成良好的行为习惯。

    首先，我从班中挑选两名普通话好，领导能力强的学生担任本次班会的主持人，负责主持本次班会。

    其次，我把班会中展示的三方面内容，分派到不同的小组去完成。如：把第一项活动“养成学习好习惯成就精彩人生”安排给第一小组去完成，将两个节目：小品《课堂上》和快板《小学生学习习惯儿歌》排练任务安排给他们，让小组全体成员共同努力，力争将节目表演好。

    四、说班会过程：

    两个小主持人上台，通过简洁、优美的语言，讲述好习惯对于我们的重要意义，并宣布班会开始。

    活动一：养成学习好习惯成就精彩人生

    第一项：看动画《学弈》，学生看后交流感受。《学弈》是一则短小、生动的动画片，一上课先看动画片，让学生在轻松愉悦中进入学习状态，更容易集中精力，另外，故事中的道理浅显易懂，更容易激发学生思考，讨论问题的欲望。

    第二项：学生小品《课堂上》，安排六名同学，调查本班学生课堂上存在的不良习惯，编排成小品，让全班同学观看并找出小品中人物的坏习惯。在本环节中，学生在做调查，排练小品的过程中，就已经对同学们存在的坏习惯有了较深的认识，再通过表演，同学们的讨论，就更能坚定同学们改掉坏习惯的决心。这比老师、家长一遍遍的叮嘱更有效。

    第三项：学生快板表演《小学生学习习惯儿歌》。本环节，让学生在轻松、愉快地氛围中掌握好的学习方法。

    活动二：养成生活好习惯成就快乐人生

    第一项：学生小品《小刚的早晨》。现在，很多学生是独生子女，由于家长的过分关爱，使一些学生养成了懒惰、挑食、丢三落四等坏习惯。本项活动让学生搜集生活中的坏习惯，排练成小品，让他们更直观地面对自己的坏习惯，再通过交流感悟，认识其危害性，从而树立改掉坏习惯的决心。

    第二项：学生小合唱《我有一双万能的手》。让学生在放松心情的同时，明白自己的事情自己做，在劳动中，不怕脏、不怕累，从小养成爱劳动、自己管理自己的良好习惯。

    活动三：养成文明好习惯成就幸福人生

    第一项：学生表演《文明礼仪三句半》。五年级的学生已经对文明礼仪有了较深的认识，本项活动起一个进一步强调、巩固的作用。

    第二项：成长树。学生在树叶上写好习惯，并贴在树上。

    活动四：总结与收获

    第一项：班主任寄语。

    管得住自己，你是习惯的主人，管不住自己，你是习惯的奴隶。做主人，还是做奴隶全在于自己的选择。为了幸福，我们必须改掉身上的坏习惯。希望大家在好习惯的帮助下学有所成，寻找到自己的幸福。

    第二项：师生一起合唱《劳动最光荣》。

    教师结束语：在欢快的音乐中，我们的主题班会就要结束了。让我们把习惯的种子放在心里，让它在心中生根、发芽，收获一个美好的人生！

    五、说班会理念：

    养成教育要立足学生的生活实际，并服务于学生的生活。说得再多没用，重点是去行动，去做；只有实实在在的行动才能养成良好习惯。在本次班会中，我把课堂还给学生，让他们充分展示自我，充分发挥学生在课堂上的主体地位，调动学生的积极性，让学生全身心的投入到课堂中去，让学生即能得到思想的.洗礼，又能得到能力的提高。

    以上是我对本节主题班会的设计的一些粗浅想法，不当之处还请各位评委、老师批评指正。

    第三项：学生快板表演《小学生学习习惯儿歌》。本环节，让学生在轻松、愉快地氛围中掌握好的学习方法。

    活动二：养成生活好习惯成就快乐人生

    第一项：学生小品《小刚的早晨》。现在，很多学生是独生子女，由于家长的过分关爱，使一些学生养成了懒惰、挑食、丢三落四等坏习惯。本项活动让学生搜集生活中的坏习惯，排练成小品，让他们更直观地面对自己的坏习惯，再通过交流感悟，认识其危害性，从而树立改掉坏习惯的决心。

    第二项：学生小合唱《我有一双万能的手》。让学生在放松心情的同时，明白自己的事情自己做，在劳动中，不怕脏、不怕累，从小养成爱劳动、自己管理自己的良好习惯。

    活动三：养成文明好习惯成就幸福人生

    第一项：学生表演《文明礼仪三句半》。五年级的学生已经对文明礼仪有了较深的认识，本项活动起一个进一步强调、巩固的作用。

    第二项：成长树。学生在树叶上写好习惯，并贴在树上。

    活动四：总结与收获

    第一项：班主任寄语。

    管得住自己，你是习惯的主人，管不住自己，你是习惯的奴隶。做主人，还是做奴隶全在于自己的选择。为了幸福，我们必须改掉身上的坏习惯。希望大家在好习惯的帮助下学有所成，寻找到自己的幸福。

    第二项：师生一起合唱《劳动最光荣》。

    教师结束语：在欢快的音乐中，我们的主题班会就要结束了。让我们把习惯的种子放在心里，让它在心中生根、发芽，收获一个美好的人生！

    六、说班会理念：

    养成教育要立足学生的生活实际，并服务于学生的生活。说得再多没用，重点是去行动，去做；只有实实在在的行动才能养成良好习惯。在本次班会中，我把课堂还给学生，让他们充分展示自我，充分发挥学生在课堂上的主体地位，调动学生的积极性，让学生全身心的投入到课堂中去，让学生即能得到思想的洗礼，又能得到能力的提高。

    以上是我对本节主题班会的设计的一些粗浅想法，不当之处还请各位评委、老师批评指正。

    班会说课全国一等奖 篇6

    一、说教学内容

    今天我说课的内容是苏教版小学数学四年级上学期第五单元找规律第一课时。这节课是学生初步探索一些事物隐含的规律，掌握了一些找规律的方法基础上学习的。通过这节课的学习，学生将掌握两种物体一一间隔排列的规律以及由此引申出来的数量关系，为下节课学习全长、段长和段数的知识打下基础。

    二、教学目标：

    1.知识与技能：使学生初步体会和认识间隔排列的物体个数关系间的规律，初步学会联系发现的规律解决一些简单的实际问题。

    2.过程与方法：使学生在探索活动中初步发展分析、比较、综合与归纳等思维能力。

    3.情感态度与价值观：使学生在学习过程中感受数学与生活的联系，培养用数学观点分析生活现象的初步意识初步能力，产生对数学的好奇心，逐步形成与人合作的意识和学习的自信心。

    三、教学理念：

    《数学课程标准》中明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。”因此，教师必须转变角色，依据学生的'特点，设计探索性和开放性的问题，给学生独立思考，自主探索和合作交流的机会，让学生在观察、猜测、试验、归纳、分析和整理的过程中学习数学，理解数学。为了做到这一点，在教学时通过让学生看一看，摆一摆等实践活动中，了解“规律”，初步建立“规律”的概念。

    四、教学重点、难点：

    教学重点：让学生“找”出间隔排列的物体个数之间的规律，通过“找”培养学生的探索意识和学习数学的能力。教学难点：引导学生用恰当的数学语言描述规律。

    五、说教法

    《数学课程标准》指出“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”因此，我在在教学思想上，以学生为主，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让学生始终参与在教学活动中。

    在教学方法上，采用直观法、动手操作、引探、游戏法等方法，从扶到放，让学生在观察、比较、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出规律和创造规律的方法。

    六、说学法

    学生是学习的主体，教师是学习数学活动的组织者、引导者，合作者、因此，在教学中我十分注重引导学生，给学生提供“自主探索，合作交流，实践创新”等机会，让学生在合作交流，操作的过程中找出规律。

    七、教学过程

    （一）激趣导入，揭示课题

    师：同学们，老师今天给你们带来了一件礼物（出示盒子）,猜猜看，里面装的是什么? (生：猜测)师：(出示一个黄球)问：这是什么?什么颜色?(再出示一个白球)问：现在呢?再看(又出示一个黄球)，再看看(再出示一个白球)。那你们猜一猜，下一个会是什么颜色的呢?为什么?师：(手指着球)一个黄球一个白球、一黄球一个白球依次排列着，像这样，一个间隔着一个排列的，我们称它为一一间隔排列(板书：间隔排列)

    （二）自主探索，发现规律

    1、观察排列。

    多媒体课件展示主情景图中的三列物体，让学生认真观察，并说说从图上找到了哪些一一间隔排列的物体。

    让学生再观察，小组说说每行物体的排列有什么特点，引导出“两端物体”“中间物体”。

    2、比较发现。

    请同桌两人一起，分别数出每一组物体的个数，填写在表格里；然后再比较每一组的数

    3、操作验证。

    在其他地方，一一间隔排列的物体是不是也都有这样的规律呢?引导学生用学具或者画符号来代替相关物体，排一排、数一数，验证发现的新规律。

    师：数一数两种物体的个数，看看有什么发现？把你们的发现告诉同桌，并与前面发现的规律比一比，一样吗？

    （三）实际举例，体验规律美

    1、生活处处有规律

    师：你能在生活中找到有这样规律的例子吗？仔细想想，先跟同学说一说，再告诉全班同学。

    2、欣赏生活中的规律美

    展示生活中规律美的画面

    （四）运用规律，解决问题。

    1.广告牌。

    多媒体课件展示电线杆与广告牌，请学生观察，这里的排列有什么特点?这跟我们前面看到的排列是不是一个规律?启发：如果马路边有25根电线杆，你知道有多少个广告牌吗?如果有30个广告牌，那又会有多少根电线杆呢?大家能不能用式子来表示两端物体与中间物体之间的关系?

    2.锯木头。

    多媒体课件展示锯木头情景图，并要求学生运用今天发现的规律解决教材提出的问题。

    提示：有困难的同学可以画图帮助分析。

    学生独立思考，集体交流，探索木头段数与锯的次数的关系。

    3、拓展提升。

    （1）师：同学们，我们来玩一个排队的游戏好吗？5个男生排成一排，要求每两个男生之间排1一个女生，需要几个女生？

    师：如果我想排成一个圆形呢？

    师：类似于这样的间隔排列，你还见到过吗？（钟表，手链）

    （2）快速回答：在圆形池塘的一周栽75棵柳树，每两棵柳树中间栽一棵桃树，要栽多少棵桃树呢?

    班会说课全国一等奖 篇7

    一、教材分析：

    我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级上册第二单元第三课时《角的分类》。这部分内容是在学生初步认识角，会用量角器量角的基础上进行教学的，教材借助两把折扇的实物素材认识平角和周角，通过观察、动手实践、探究掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系，让学生感受到数学学习内容是现实的、有意义的。从而体会“学数学”、“做数学”的乐趣。基于对教材的以上认识，依据数学课程标准，确定如下教学目标。

    二、教学目标：

    知识目标：认识平角、周角。通过观察掌握锐角、钝角、直角、平角、周角之间的关系。

    能力目标：通过生动、有趣的数学情境和活动，培养学生动手操作观察比较、抽象概括的能力。

    情感目标：使学生经历分类的探索过程。体会到与他人合作交流的乐趣，学会用数学的眼光发现问题，培养空间观念。

    教学重点：认识平角、周角，掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系。

    教学难点：认识周角。

    三、教学设计：

    前苏联心理学家赞可夫说过：“凡是没有发自内心的求知欲和兴趣而学来的东西是很容易从记忆中挥发掉的。”

    《课标》中也指出，数学教学应紧密联系学生的生活实际，从学生的认知水平和已有的经验出发，创设生动、有趣的情境，激发学生的兴趣。这节课我根据新课程的理念，采用动手实践，自主探索与合作交流的方式进行。具体教学设计如下：

    1、创设情境、激趣导入：

    孔子曰：“知之者不如好之者、好之者不如乐之者”对学生而言数学的学习应当是生动的、有趣的。所以我从猜谜语入手使学生主动参与到活动中来。 同学们你们喜欢猜谜语吗？那我来考考你们“一件东西手中握，有风不动无风动，不动无风动有风，夏季摇来乐陶陶。”打—生活用品。这时学生兴趣高涨，我的说是陀螺，有的说是风车，有的说是扇子。对了，就是一把扇子。

    今天老师也带来了一把扇子！这时我出示三幅图，看一看，它们都是什么角，请看大屏幕。

    这一环节的设计，使学生体验到数学与日常生活的密切联系，并适度关注学生的生活经验和已有知识，也为本节课后续学习做了铺垫。

    2、演示操作、明确概念：

    同学们，除了刚才找到的锐角、钝角和直角外，这把折扇中还有特殊的角。（课件演示：平角的形成，然后抽象出图形演示。请学生描述平角形成，然后板演平角的画法。）

    现在老师又给同学们带来一把扇子，课件演示周角的形成，然后抽象出图形，周角的顶点，两条边在哪？（板演周角的画法）

    这一环节的设计能使抽象的数学知识，同具体的实物结合起来化抽象为具体、化难为易。

    活动一：动手实践、感悟数学

    皮亚杰认为：儿童学习的最根本途径应该是活动，活动是认识的基础，为此我为学生提供了操作机会。

    首先动手操作，用活动角感受平角和周角的概念。

    然后再动手操作，研究平角、周角的度数。

    这一环节中学生用自己喜欢的方式探究实践，为学习角的分类作了铺垫。

    活动二：小组合作、探究分类

    《课标》指出数学教学活动应激发学生学习的积极性，为学生提供充分从事数学活动的机会。帮助他们在自主探索和合作交流过程中真正理解数学的知识与技能、数学思想和方法。因此，我设计了这样的问题：老师给每个小组准备一个万宝囊，快去找一找里面有什么，请你用自己喜欢的方法量出角的度数，并标明度数，小组研究怎样分类。

    然后师生共同总结出：锐角 小于90度

    直角 等于90度

    钝角 大于90度而小于180度

    平角 等于180度

    周角 等于360度[page]

    同学们通过刚才的操作，你发现直角、平角、周角之间的关系吗？学生情绪又一次高涨，纷纷举手说：

    1个平角＝2个直角

    一个周角＝2个平角＝4个直角

    这一环节旨在让学生进一步加深对角的认识，提高量角的技能。然后充分发挥小组合作的优势。培养了学生合作的意识，为学生亲身经历探索问题，解决问题的过程提供了良好的机会。

    3、课堂练习：

    (1)、排一排：（明白五种角的有序排列）

    （ ）角

    (2)、在46度、130度、90度、270度、25度、107度、180度、360度这些角中（ ）是锐角，（ ）是直角、 （ ）是钝角，（ ）是平角（ ）是周角。

    (3)、时钟在十点时，时针与分针成（ ）度角。

    4、将一张圆形纸对折三次后展开，可以得到哪些度数的角？

    本节课我设计了五道习题，内容由浅入深，逐步提高,让学生体验到用数学知识解决实际问题的成功感,并给学生提供自主探索的时间和空间，从而产生积极的数学情感。

    总之，这节课我本着以兴趣为先导，以活动为载体，以三维目标的落实为目的，让学生经历观察、操作、实验、推理的实践活动，让学生在愉悦的氛围中体会数学学习的乐趣。

    班会说课全国一等奖 篇8

    一、说教材。

    《角的画法》是学生直观认识锐角、直角和钝角和角的分类以及掌握了角的度量的基础上教学的，这节课的内容按给定的角的度数画角并能灵活的运用三角板中的角来拼出新的角。学习这些内容，对于进一步学习空间与图形的知识以及发展空间观念，都有十分重要的作用。

    二、说教学目标。

    知识与技能：

    1、使学生会用量角器按指定度数画角，并通过练习进一步巩固角的有关知识。

    2、 培养学生动手操作能力及分析、推理的能力。

    3、培养学生自学能力。

    过程与方法

    通过学习，使学生经历画角和练习的全过程，进一步巩固角的有关知识。

    情感态度和价值观：

    使许感受数学知识与实际生活紧密联系，体会学习数学的乐趣。

    三、说教学重点和难点。

    教学重点：会用量角器按指定度数画角

    教学难点：用三角板拼角以及灵活的培养学生动手操作的能力

    四、说学情。

    学生在日常生活中接触了很多大小不同的角，但对角的画法的知识接触很少。小学四年级的学生抽象思维能力虽然有一定的发展，但依然以形象具体思维为主，学生的分析、综合、归纳、概括的能力较弱，有待进一步提高。因此，在这节课中，我用最直观的教学和总结的三步法让学生感悟画角的方法，同时结合三角板让学生通过活动来拼出特殊的角。既让学生学会了画角，又锻炼了学生的动手操作能力。

    五、说教法学法。

    1、教法

    本节课最突出的教法就是利用180°量角器直观动态的演示画角的步骤和方法。另外还运用了各种教具让学生来活动，充分发挥学生的主体作用。

    2、学法

    学法是学生再生知识的法宝。在整节课的探索活动中，我设计了自主学习、同桌合作学习和小组合作学习。在具体活动中培养学生观察、操作、自主探究、合作交流和归纳概括的能力。

    六、说教学过程。

    一、复习检查

    1、说出下面的角各是哪一种角。

    2、我们已经认识角，会用量角器量角，会进行角的分类，怎样画角呢？今天我们来学习画角。

    板书课题：画角

    二、探究新知

    1、教学角的画法

    问：量角的工具是什么？

    说明要画一个指定度数的角，也要用量角器来画。

    出示例题：画一个65°的'角

    （1）请同学自学角的画法，书P42

    （2）试一试

    让学生拿出量角器、铅笔、练习本，按书上的步骤一步一步地画一画。

    （3）说一说

    请学生说说你是怎么画的？学生一边说，教师在黑板上示范，最后教师讲解说明。

    2、做一做（P42、2）

    分别画出45°、105°的角

    让一名较好的学生板演，其余学生在练习本上画。教师巡视，注意画的步骤。

    3、（1）介绍三角板中的角，并让学生活动，看能组成那些角，

    （2）让同学根据三角板中的角，画一些特殊的角。

    三、巩固练习

    1、P43、2选择合适的方法画出下列各角，并说说它们分别是哪一种角。

    10° 45° 60° 90° 105° 120°

    2、P44、6用一副三角尺，分别画出15°、75°、150° 165°的角。

    四、课堂小结

    这节课我们学习了什么？你有什么收获，说一说。

    班会说课全国一等奖 篇9

    各位评委老师们：

    大家上午好！

    我是xx号选手，今天我要说课的主题班会课题是：好习惯成就美好人生。

    一、活动背景、问题提出

    俗话说：习惯决定性格，性格决定命运。好习惯享用一辈子，坏习惯影响终生。教育家叶圣陶先生也说过：“教育就是习惯地培养。”好的习惯能端正学习态度，提高学习效率，还能提高修养，完善人格，使人上进。所以学生如果只有高智商是远远不够的，更重要的是，他还必须具备良好的学习习惯和生活习惯。升入高中以来，我发现很多学生有很多不良生活和学习习惯，比如不讲卫生，比如作息紊乱，比如热爱八卦，比如上课讲话等等，导致他们的在校生活非常不顺利。但他们却并没有认识到是习惯不良导致的结果，只是不断抱怨同学、老师和家长。所以为了让学生认识自己的习惯对学业、生活、交际的影响，能够自己对自己负责，我决定选择这个主题作为班会主题。

    二、活动目的

    1、通过本节主题班会课，让学生进一步了解什么是好习惯，习惯对人的一生有哪些重要的影响；

    2、让学生进一步反思自己平时的习惯，重视好习惯的养成，学习改善习惯的方法，为自己的美好人生奠基；

    3、在全班形成“人人讲习惯，人人重视习惯”、“以好习惯为荣”的良好班级氛围，为形成良好的学生成长环境注入一股强劲的力量。

    三、活动准备

    1、提前十天：

    （1）召开班干部和班级活动积极分子会议，讨论并设计主题班会课形式及内容。

    （2）选择男女各一位勇敢果断、应变能力强的主持人，全程参与本次班会的所有工作。

    2、提前一周：

    （1）召开全班动员会，进行小组分工，包括：班会课小品、歌曲设计收集组；校园中不良行为习惯拍摄组；古今中外有关“习惯和人生”的名人名言收集组；教室板报和标语（“人人都有好习惯倡议书”）等宣传品采购及布置组；“如何培养好习惯”资料收集组；主题班会课件制作组。

    （2）评选班级最佳习惯学生10名，准备奖状和礼物，电话邀请这些学生的家长参加班会，并让其中2位家长代表围绕“我是怎样培养孩子好习惯”的主题准备发言。

    3、班会前：教室前黑板写上主题，小品主人翁小明的白T恤一件，便签纸、记号笔若干。

    四、活动过程

    1、ppt播放不良习惯照片，配合背景音乐范晓萱《稍息立正站好》，以营造轻松的会场气氛。

    2、学生小品表演《小明的日常》：一位习惯不良的主人公小明的在校生活。让学生通过小品，谈谈对主人公的看法。说说在主人公身上有哪些不良习惯？并进一步让学生分小组讨论一下，除上面这些不良习惯外，我们班中还有哪些？并说说这些不良习惯对自己、同学、班级有哪些害处？小组讨论，每组指定一学生做好记录，然后小组代表发言。

    设计意图：这个环节让学生找出常见的不良习惯，并认识到不良习惯不利于身心的'健康发展、文化知识的掌握和人际关系的培养。

    3、ppt展示

    “习惯和人生”的名人名言，让学生思考：如果主人公小明要收获美好人生，他需要哪些好的生活和学习习惯？请学生小组讨论并由代表上台在主人翁小明的白T恤上写上他们希望他拥有的好习惯。并由小明的扮演者将T恤挂在教室墙上。

    设计意图：通过给小明寄语的形式，让学生说出、写下自己希望他拥有的好习惯，形成一个班级虚拟榜样。

    4、班级最佳习惯学生颁奖。邀请获奖学生家长上台给学生颁奖，获奖学生给家长礼物表示对家长良好教育的感谢。家长代表上台发言介绍好习惯培养的具体方法。PPT补充展示学生收集的好习惯的培养法。

    设计意图：通过颁奖典礼，树立优秀榜样，给予好习惯培养的案例介绍和方法指导。

    5、便签墙活动：我要立刻培养的好习惯。

    让学生每个人思考自己最急切需要培养的好习惯是什么，写在便签纸上，并写下自己习惯养成的方法和限定日期，签上名字，在《明天会更好》的音乐声中，将便签纸贴在教室后方的宣传栏上。

    设计意图：让目标具体化，让行动立刻开始，用培养一个好习惯去替代一个坏习惯，让全班同学成为自己的督促者。

    6、班长带领同学诵读《“人人都有好习惯”倡议书》

    同学们：

    良好的习惯影响人的一生，播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获人生。为了克服不良习惯，养成良好习惯，我们班委会发出如下倡议：

    一、文明生活，爱护公物，节约用钱；

    二、文明学习，课堂有纪律，课间有秩序；

    三、文明运动，认真做操，坚持锻炼；

    四、文明交往，语言有礼貌，不结帮、不打架。

    7、班主任总结发言：感谢组织、设计、参与主题班会的所有同学和家长，鼓励同学们立刻行动，培养好习惯，为美好人生做加法。

    五、活动延伸

    开展以“好习惯成就美好人生”为主题的手抄报比赛，人人参加，展示全班作品，并进行评比。

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    一、创设情境，明白为何而学

    新课程标准提出：要让学生学习有价值的数学。我想在这节课中，这个价值的体现，无非就是让学生明白这个四则混合运算学了以后有什么用，我们今天为什么要学习。针对这一点，我就创设了跳绳比赛这个情境，意在通过学生列式解答，比较后发现，综合算式和分步计算虽然都能达到目的，可谓是殊途同归，但是，很明显两条路是不一样的，综合算式显得更简洁、更概括，体现了它的优越性，说明我们今天的学习是有价值的，是有意义的学习，而且在我们的生活中有时候要用到的，这样设计为后面的继续学习的必要性作了很好的铺垫。

    二、自主探索，明确运算顺序

    对于四年级的学生来说，中括号的出现是第一次，从这个符号的名称到它的作用，有一部分学生已经知道了，还有一部分可能还没有听说过。根据这样的学习实际，我就安排了让学生自己来想办法解决问题的题目，目的是想让已经知道的学生用中括号来体现它的作用，让还不知道的学生通过自己的探索，想办法来使原来的题目跟现在的运算顺序符合。就像课堂中出现的情况那样，有一个学生就用了大小不同的小括号以表示区别，通过比较发现，可是可以，但区别不明显，有时候甚至会搞错，而形状不同的中括号，用在这里比较合理。这样的安排，使已经知道中括号的学生进一步明白它的作用，使还没有听说过的学生从这里更明确了，它只是改变运算顺序的一个符号、一个记号而以，它的作用和小括号是一样的。在这样的比较中，学生对运算的顺序就更加明了了。

    三、角色换位，培养逆向思维

    平时的课堂上，我们一般都是老师出题考学生，所以，在某种意义上说，学生还是被动的'。为了进一步激发学生的积极性，为了更好体现学生的主体地位，也为了更好地培养学生的逆向思维能力，在最后，我安排了考考老师的题目，让学生当老师，来考老师，因为每个学生都有想把老师难倒的心理，所以积极性非常的高，个个参与，小手举得高高，而在这参与中，无形地训练了学生的计算能力，可谓一举两得。

    四、时时提醒，注意有效阅读

    “阅读”一词，在我们的语文教学中用得很多，特别是高段，老师都很注意培养学生的阅读能力。其实，在我们的数学课堂中，时时刻刻都含有阅读，如何使学生会阅读、能阅读，提高有效阅读的能力，也是我们数学老师的重要任务之一。为了培养学生的阅读意识，提高有效阅读来帮助解答问题，在本节课中，我特意安排了这样几个环节：

    1、在情境中，看完题目后，我就让学生说说“你认为在哪个地方值得提醒大家注意的”，由此来引起学生通过阅读概括要点，为问题的解决搭桥铺路。

    2、在计算118+1536÷12×63－59118+1536÷12×（63－59）两个题目中，我有意让学生说说怎么样会做得更快？你有什么发现？学生通过阅读题目，比较两个题目的异同，发现在做第二个题目时可以“偷懒”，把中间的答案抄过来就可以了，这样的安排，学生明白了仔细阅读、认真看题的必要性，给解题速度带来了方便。

    3、错例分析，提高阅读的能力。在完成了题目后，我安排让学生在数学小家庭中交流，并要找出成员错误的原因。这里的意图一是概括存在错误的主要原因，以提醒大家注意；二是培养学生的有效审题的能力，判断做得对或错很简单，但要看出错在哪里，为什么会错就不简单了，这需要非常认真地去看、去观察才能完成的，这给培养良好的阅读习惯又起了很好的作用。

    不足之处：

    题目的难度有所偏大，导致时间紧张，因为考虑面面俱到，重点突出不到位。

    班会说课全国一等奖 篇11

    一、说理念

    美术课程标准中指出：“不同地区的教师可根据实际情况和条件，选择和采纳教学活动建议。甚至还可以自己创造新的教学活动形式，从而使教师的教学活动更加灵活，更具有主动性和创造性。”由此说来要上好美术课，教师就要有创造性运用教材的能力。做到在原有的教材基础上有选择、有重点的针对本校学生特点进行教学。

    二、说教材

    本课属于美术课程学习领域中的“造型·表现”领域。 教材以表现家乡美为情感激发点，让学生对家乡的情感融入到绘画表现、图案设计和宣传刊的制作中。

    我觉得教材的内容只是给我们提供了一个话题，呈现的信息很难调动学生热爱家乡、表现家乡的情感，因此我决定创造性的运用教材，把《家乡美》的教学课堂实践进行了小小的变动：

    变动一：课题变动 我把《家乡美》变为《魅力家乡》，把学生从遥远的、广泛的家乡拉近到他们的生活。

    变动二：教材教学内容的补充与拓展

    教材受者空间的限制，无法提供学生需求的营养，我利用学校的教育资源补充了一些优秀作品，拓展学生思维。

    变动三：作业形式的`变动 为了丰富造型表现形式，作品的表现不单依靠绘画，我还想到了摄影、手工。

    三、说教学目标及重难点

    依据教材分析我确定以下教学目标和重难点。

    知识目标：了解、学习风景画的表现方法。

    能力目标：学生在联系生活体验过程中有感受美、发现美、创造美的能力。

    情感目标：激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。

    四、说教法和学法

    为了上好这节课我打算这样教学

    ①我选择了与学生生活相关的课题《魅力家乡》，利用安陆丰富的人文传统和有特色的风景风貌，运用旅游推介这种新颖的方式让学生去体验、感受，对学生进行热爱家乡的情感教育。

    ②、我适时补充教材内容，引导学生欣赏，从中让学生了解、学习风景画的表现方法，突破重难点。

    ③整个教学活动中教师是引导者，起穿针引线的作用，学生是课堂的主角。

    五、说教学流程

    本课教学目标除了让学生掌握学习风景画的表现方法和技巧外，还要激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感，依据此段学生情感发展规律，我是这样安排教学流程的：引导发现家乡美——→探索表现家乡美的技巧——→作品表现再现家乡美——→评介升华家乡美

    （一）引导发现家乡美

    我是这样设计：

    1、创设情景 激发兴趣

    首先我利用去年我们安陆钱冲举行了盛大的银杏节，在中央电视台都有相关的报道，影视界的一些名人也来参加演出这件事为背景，创设安陆旅行社要找大家帮忙的情景，希望大家做安陆导游，介绍安陆，宣传推介我们安陆美丽风景、乡土人情，让更多的中外游客走进安陆，感受安陆的魅力。学生一听，这是多熟悉的话题，兴趣来了，教师借机明确学生任务：让学生扮演导游，通过速写、摄影、采访、网络查找等方式收集各种资料，在查找的过程中发现安陆美。

    2、交流感悟家乡美

    学科具有人文性，在此环节我改变教学形式，让美术学科与语文学科有机结合，学生转变角色，由学生变成导游，把安陆的风土人情用美术的眼光来欣赏，文学的语言来传达，深化学生对家乡热爱的情感。

    ①分小组讨论交流所获信息

    学生说出自己喜欢的安陆的美景是什么？都是什么样的？说说安陆的变化。在小组内交流学生爱家乡的情感有所流露。

    ②猜景点

    老师选安陆的一处风景用优美的语言描述，让学生猜此景是哪里？（问余何意息碧山，笑而不答心自闲。桃花流水杳然去，别有天地在人间。碧山指哪？在猜景游戏中学生体会到安陆景色的文学美。

    3、扮导游推介安陆

    老师利用多媒体播放教师自制《魅力安陆》艺术再现安陆美景，开阔学生思维，‖学生分组扮演导游，选择自己感兴趣的主题，畅所欲言推价安陆。学生在优美语言的描述中爱安陆、爱家乡情感深化了。

    （二）探索表现家乡美的技巧

    1、对比分析总结表现技巧

    学生已是情到深处了，他们现在需要的是表现美创造美的技巧。出示一张摄影图片和三张学生作业，引导学生对比讨论分析哪一张较好的突出主景。由此引导学生总结出风景画表现技巧：①让学生知道构图处理中需注意物体的前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少。②明白风景画的内容有房屋、街道、田野、树木等。③能根据构图的要求及画面的美感对代表性的景物进行取舍，并能抓住景物特征进行描绘

    2、欣赏作品 拓展思维

    刘海栗说过：“艺术是熏出来的，优秀作品的欣赏是把学生带入意境的有效手段，也是提高学生审美素养的重要方法。

    班会说课全国一等奖 篇12

    一、说教材的地位和作用

    《一元一次不等式》是人教版教材七年级第九章第二节内容，在此之前，学生们已经学习了不等式基本性质，不等式的解集等知识，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。同时也是学生以后顺利学习一元一次不等式组有关内容的基础，因此，本节内容在本章中具有不容忽视的重要的地位。

    二、说教学目标

    根据本教材的结构和内容分析，结合着七年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

    1、知识与技能：掌握一元一次不等式的概念且要会解一元一次不等式，能在数轴上表示一元一次不等式的解集。

    2、过程与方法：通过学生观察，推理，类比，分析，得到得到一元一次不等式的概念，用数形结合的方法理解一元一次不等式的解集。

    3、情感与态度：初步认识一元一次不等式的应用价值，发展学生分析问题，解决问题的能力；初步感知实际问题对不等式解集的影响，积累利用一元一次不等式解决简单实际问题的经验。

    三、说教学的重、难点

    本着课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。

    教学重点：掌握一元一次不等式的概念，会解一元一次不等式，并能将解集在数轴上表示出来。

    重点的依据：“人人学有价值的数学”。因此，我确定这节课的重难点是看两方面：一是教学内容与教学目标；二是学生的认识水平。这节课的意图是让学生认识一元一次不等式，会解一元一次不等式，因此，这节课的重点为掌握一元一次不等式的概念，会解一元一次不等式，并能将解集在数轴上表示出来。

    教学难点：一元一次不等式的解法

    难点的依据：不等式与方程一样是千变万化的，因此不等式的解法也不是一层不变的，如何类比一元一次方程的解法来解一元一次不等式是本节的一个难点。

    为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

    四、说教法

    在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

    学生知识现状分析：七年级上学期学生已经掌握一元一次方程的解法，上一节课学生已初步会进行不等式的简单变形，但是在运用不等式性质3时容易出现错误。我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。

    基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：

    1、直观演示法：

    利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

    2、活动探究法

    引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

    3、集体讨论法

    针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的`精神。

    五、说学法

    让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

    六、教学过程

    在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

    导入新课：(3—5分钟)

    在这节课开始之初先出示两个一元一次方程，要求学生在回忆一元一次方程的基础上解出这两个方程并要求学生说出每一步的依据。这样为后面学习一元一次不等式的概念，及类比其解法埋下伏笔。在这之后，要求学生说出不等式的3条基本性质，增强课程连续性的情况下，引导学生进入本课知识的学习。

    创设情境导入新知

    教师出示一些简单的不等式，要求学生观察分析，分组讨论这些不等式的共同特点。学生归纳总结出共同特点后，要求学生类比一元一次方程给这些不等式取名字。

    通过观察，猜想，设置悬念，激发学生强烈的求知欲，要求学生类比推理，归纳总结，发展学生分析问题，解决问题的能力。

    类比推理深化新知

    在学生识别了什么是一元一次不等式后，出示例1(1)：2(1+x)

    运用新知形成能力

    为了巩固本节课的教学效果，反馈学生学习的情况，本着学以致用的原则，设置了四道解不等式的练习题：

    根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

    课堂小结，强化认识。(3—5分钟)

    课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解不等式在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。

    板书设计

    直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握

    布置作业。在学习了本节课的知识内容后，为了让每一个学生及时巩固这一节的内容，同时为下一课时做准备，教师要有区别的布置作业，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。

    课堂作业：

    本节课的教学过程中，本着重视过程，主动建构，突出应用的原则，从学生已有认知出发，让学生主动地建构其新的认知结构，提升学生的智能，让学生形成良好的思维习惯。

    班会说课全国一等奖 篇13

    教学建议

    1、教材分析

    (1)知识结构

    (2)重点、难点分析

    重点：

    相交弦定理及其推论，切割线定理和割线定理。这些定理和推论不但是本节的重点、本章的重点，而且还是中考试题的热点；这些定理和推论是重要的工具性知识，主要应用与圆有关的计算和证明。

    难点：

    正确地写出定理中的等积式。因为图形中的线段较多，学生容易混淆。

    2、教学建议

    本节内容需要三个课时。第1课时介绍相交弦定理及其推论，做例1和例2。第2课时介绍切割线定理及其推论，做例3。第3课时是习题课，讲例4并做有关的练3。

    (1)教师通过教学，组织学生自主观察、发现问题、分析解决问题，逐步培养学生研究性学习意识，激发学生的学习热情；

    (2)在教学中，引导学生“观察——猜想——证明——应用”等学习，教师组织下，以学生为主体开展教学活动。

    第1课时：

    相交弦定理

    教学目标：

    1、理解相交弦定理及其推论，并初步会运用它们进行有关的简单证明和计算；

    2、学会作两条已知线段的比例中项；

    3、通过让学生自己发现问题，调动学生的思维积极性，培养学生发现问题的能力和探索精神；

    4、通过推论的推导，向学生渗透由一般到特殊的思想方法。

    教学重点：

    正确理解相交弦定理及其推论。

    教学难点：

    在定理的叙述和应用时，学生往往将半径、直径跟定理中的线段搞混，从而导致证明中发生错误，因此务必使学生清楚定理的提出和证明过程，了解是哪两个三角形相似，从而就可以用对应边成比例的结论直接写出定理。

    教学活动设计

    (一)设置学习情境

    1、图形变换：(利用电脑使AB与CD弦变动)

    ①引导学生观察图形，发现规律：∠A=∠D，∠C=∠B

    ②进一步得出：△APC∽△DPB

    ③如果将图形做些变换，去掉AC和BD，图中线段PA，PB，PC，PO之间的关系会发生变化吗?为什么?

    组织学生观察，并回答。

    2、证明：

    已知：弦AB和CD交于⊙O内一点P

    求证：PA·PB=PC·PD。

    (A层学生要训练学生写出已知、求证、证明；B、C层学生在老师引导下完成)

    (证明略)

    (二)定理及推论

    1、相交弦定理：圆内的两条相交弦，被交点分成的两条线段长的积相等。

    结合图形让学生用数学语言表达相交弦定理：在⊙O中；弦AB，CD相交于点P，那么PA·PB=PC·PD。

    2、从一般到特殊，发现结论。

    对两条相交弦的位置进行适当的调整，使其中一条是直径，并且它们互相垂直如图，AB是直径，并且AB⊥CD于P。

    提问：根据相交弦定理，能得到什么结论?

    指出：PC2=PA·PB。

    请学生用文字语言将这一结论叙述出来，如果叙述不完全、不准确。教师纠正，并板书。

    推论如果弦与直径垂直相交，那么弦的一半是它分直径所成的两条线段的比例中项。

    3、深刻理解推论：由于圆是轴对称图形，上述结论又可叙述为：半圆上一点C向直径AB作垂线，垂足是P，则PC2=PA·PB。

    若再连结AC，BC，则在图中又出现了射影定理的基本图形，于是有：

    PC2=PA·PB ；AC2=AP·AB；CB2=BP·AB

    (三)应用、反思

    例1已知圆中两条弦相交，第一条弦被交点分为12厘米和16厘米两段，第二条弦的长为32厘米，求第二条弦被交点分成的两段的长。

    引导学生根据题意列出方程并求出相应的解。

    例2已知：线段a，b。

    求作：线段c，使c2=ab。

    分析：这个作图求作的形式符合相交弦定理的推论的形式，因此可引导学生作出以线段a十b为直径的半圆，仿照推论即可作出要求作的线段。

    作法：口述作法。

    反思：这个作图是作两已知线段的比例中项的问题，可以当作基本作图加以应用。同时可启发学生考虑通过其它途径完成作图。

    练习1如图，AP=2厘米，PB=2.5厘米，CP=1厘米，求CD。

    变式练习：若AP=2厘米，PB=2.5厘米，CP，DP的长度皆为整数。那么CD的长度是多少?

    将条件隐化，增加难度，提高学生学习兴趣

    练习2如图，CD是⊙O的直径，AB⊥CD，垂足为P，AP=4厘米，PD=2厘米。求PO的长。

    练习3如图：在⊙O中，P是弦AB上一点，OP⊥PC，PC交⊙O于C。求证：PC2=PA·PB

    引导学生分析：由AP·PB，联想到相交弦定理，于是想到延长CP交⊙O于D，于是有PC·PD=PA·PB。又根据条件OP⊥PC。易证得PC=PD问题得证。

    (四)小结

    知识：相交弦定理及其推论；

    能力：作图能力、发现问题的能力和解决问题的能力；

    思想方法：学习了由一般到特殊(由定理直接得到推论的过程)的思想方法。

    (五)作业

    教材P132中9，10；P134中B组4(1)。

    第2课时切割线定理

    教学目标：

    1、掌握切割线定理及其推论，并初步学会运用它们进行计算和证明；

    2、掌握构造相似三角形证明切割线定理的方法与技巧，培养学生从几何图形归纳出几何性质的能力

    3、能够用运动的观点学习切割线定理及其推论，培养学生辩证唯物主义的观点。

    教学重点：

    理解切割线定理及其推论，它是以后学习中经常用到的重要定理。

    教学难点：

    定理的灵活运用以及定理与推论问的'内在联系是难点。

    教学活动设计

    (一)提出问题

    1、引出问题：相交弦定理是两弦相交于圆内一点。如果两弦延长交于圆外一点P，那么该点到割线与圆交点的四条线段PA，PB，PC，PD的长之间有什么关系?(如图1)

    当其中一条割线绕交点旋转到与圆的两交点重合为一点(如图2)时，由圆外这点到割线与圆的两交点的两条线段长和该点的切线长PA，PB，PT之间又有什么关系?

    2、猜想：引导学生猜想出图中三条线段PT，PA，PB间的关系为PT2=PA·PB。

    3、证明：

    让学生根据图2写出已知、求证，并进行分析、证明猜想。

    分析：要证PT2=PA·PB，可以证明，为此可证以PA·PT为边的三角形与以PT，BP为边的三角形相似，于是考虑作辅助线TP，PB。(图3)。容易证明∠PTA=∠B又∠P=∠P，因此△BPT∽△TPA，于是问题可证。

    4、引导学生用语言表达上述结论。

    切割线定理从圆外一点引圆的切线和割线，切线长是这点到割线与圆交点的两条线段长的比例中项。

    (二)切割线定理的推论

    1、再提出问题：当PB、PD为两条割线时，线段PA，PB，PC，PD之间有什么关系?

    观察图4，提出猜想：PA·PB=PC·PD。

    2、组织学生用多种方法证明：

    方法一：要证PA·PB=PC·PD，可证此可证以PA，PC为边的三角形和以PD，PB为边的三角形相似，所以考虑作辅助线AC，BD，容易证明∠PAC=∠D，∠P=∠P，因此△PAC∽△PDB。 (如图4)

    方法二：要证，还可考虑证明以PA，PD为边的三角形和以PC、PB为边的三角形相似，所以考虑作辅助线AD、CB。容易证明∠B=∠D，又∠P=∠P。因此△PAD∽△PCB。(如图5)

    方法三：引导学生再次观察图2，立即会发现。PT2=PA·PB，同时PT2=PC·PD，于是可以得出PA·PB=PC·PD。PA·PB=PC·PD

    推论：从圆外一点引圆的两条割线，这一点到每条割线与圆的交点的两条线段长的积相等。(也叫做割线定理)

    (三)初步应用

    例1已知：如图6，⊙O的割线PAB交⊙O于点A和B，PA=6厘米，AB=8厘米，PO=10.9厘米，求⊙O的半径。

    分析：由于PO既不是⊙O的切线也不是割线，故须将PO延长交⊙O于D，构成了圆的一条割线，而OD又恰好是⊙O的半径，于是运用切割线定理的推论，问题得解。

    (解略)教师示范解题。

    例2已知如图7，线段AB和⊙O交于点C，D，AC=BD，AE，BF分别切⊙O于点E，F，求证：AE=BF。

    分析：要证明的两条线段AE，BF均与⊙O相切，且从A、B两点出发引的割线ACD和BDC在同一直线上，且AC=BD，AD=BC。因此它们的积相等，问题得证。

    学生自主完成，教师随时纠正学生解题过程中出现的错误，如AE2=AC·CD和BF2=BD·DC等。

    巩固练习：P128练习1、2题

    (四)小结

    知识：切割线定理及推论；

    能力：结合具体图形时，应能写出正确的等积式；

    方法：在证明切割线定理和推论时，所用的构造相似三角形的方法十分重要，应注意很好地掌握。

    (五)作业教材P132中，11、12题。

    重阳节日记400字一等奖


    在学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家整理的重阳节的作文400字，欢迎大家分享。

    重阳节日记400字一等奖 篇1

    今年的九九重阳节那天，我和姥姥、姥爷决定去登梧桐山。

    一大早，天气晴朗，阳光明媚，妈妈送我们到梧桐山入口的小路，我们开始登山了。

    一开始，山上没有石级，要走山路，走了一段时间，出现石级了，我们又改成登石级。

    我是走一会儿歇一会儿，到了半山腰，我看到了全深圳的景色：一座座高楼好象小房子；路上的行人象小蚂蚁；还有东湖公园的大森林一片葱茏，猛一看就象一块深绿的宝石嵌镶在山脚下。几条小河变得象细细的带子，轻轻柔柔飘落在大地上。

    看到这样的美景，我把刚才的累都忘了。

    我们又开始往上爬了，登到了差不多一大半了，我对姥姥说：“歇一会儿吧，我又累又渴。”他们答应了，我心想：这回我可要吃多点了。吃完喝完感觉又有劲了，于是我们又鼓起勇气向上登。

    这次我们走了很长时间才在山路边找到一个椅子坐下来，因为走的快，我又有点支持不住了，所以很快就累了。这时我听姥姥说：“就快到山顶了，加油呀！”远处一位比姥姥还老的的老奶奶慢慢的走上来，我问：“老奶奶，你累不累呀？”老奶奶带着家乡的口音对我说：“小朋友，生命在于运动，坚持到底就是胜利。”

    这番话深深的鼓舞了我，我们一道鼓起勇气，终于登上了山顶。

    这个时候我的心情真高兴呀！虽然累，可我战胜了困难，取得了胜利。

    坐在山顶上，望着尽收眼底的好山好水，我们陶醉了！

    重阳节日记400字一等奖 篇2

    重阳节是七大传统节日之一，是尊敬老人的节日，所以又叫“老人节”。重阳节在每年农历九月九日，寓意“久久”，有祝愿老人长寿的含义。重阳节的习俗有：赏秋、登高、吃重阳糕、赏菊、插茱萸……

    在我的记忆中，有这样一群人，他们扶着我学走路，喂我吃饭;一次次帮我擦拭那泛着晶光的泪花;一次次把自己都舍不得吃的东西送进我嘴里。我们是祖国的花朵，他们就是辛勤的园丁，他们就是我们的爷爷、奶奶、外公、外婆。

    在去年的重阳节，我与爷爷、奶奶一起去“登高”了，一路上，我们有说有笑地来到了磁村的一座无名小山。我们爬了一会，就发现一个水风车，那自然竹色的水风车，那翠绿的树林，那碧绿又湛蓝的湖水，那清新又凉爽的空气，那水彩画一般的景色，这是把艾青的《绿》偷来了吗?

    看完绿，我们又来到“黄色世界”——菊花坛。一朵朵菊花千奇百怪，婀娜多姿，有的像公主一样，亭亭玉立，有的像战士一样铿锵有力……

    美好的时光总是那么短暂，我们从太阳当空照玩到了太阳下山坡，温暖的阳光照在我们身上，我们感到身子暖暖的，心也暖暖的。

    重阳节日记400字一等奖 篇3

    这让我想起了王维的《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”重阳节会勾起人们对家乡的思念。所以，许多诗歌中都流露出重阳节思乡的情感。重阳之日，家人团聚，王维却远离家乡独自一人，思念之情在诗歌中体现的淋漓尽致。

    在每年的重阳节期间，我都没有忘记学习。在学习关于节日的知识的同时，我学了国学，它教会了我怎样做人。“德比于上，欲比于下”，这些古人的至理名言，指导着我们如何处事，如何学习，如何做一个德才兼备的人。我想，祖国会因为有了我们而更加发展壮大。

    虽然这个小假期我没玩很多，但我还是很快乐，因为我学了很多的知识，也懂得了传统节日对于我们的重要性，我的收获真的很大。

    重阳节日记400字一等奖 篇4

    重阳节感悟——重阳节是九月九日，双九是生命长久、健康长寿的意思，所以重阳节也叫“老人节”。重阳节是尊老、敬老、爱老、助老的老年人节日。

    金秋送爽，丹桂飘香，农历九月初九的重阳佳节，活动丰富。许许多多的传统美德将在这一天纷纷涌现。比如：给老人让座、扶老人过马路、陪他们郊游、散步、登高、吃重阳糕、赏菊等等。多为老人做善事，让她们吃好，穿好，住好，让老人保持精神愉快才是最大的孝顺。

    大多数爷爷、奶奶风风雨雨几十年，历经坎坷，为儿女们创造了优良的环境和物质基础，很不容易。现在他们老了，我们要懂得感恩，懂得报答父母的养育之恩，不要让他们感到孤独寂寞。要常回家看看他们，哪怕是陪他们说说话，洗洗碗筷，他们也会高兴地象小孩一样。我的外婆就是这样的。假日里，妈妈带我去看望外婆时，外婆“返老童年”，她还陪我玩捉迷藏呢!敬爱的爷爷、奶奶们：祝您们节日快乐!

    后记：农历九月九日，是传统的重阳节。双九是生命长久、健康长寿的意思，所以重阳节也叫“老人节”。重阳节是尊老、敬老、爱老、助老的老年人节日。

    重阳节日记400字一等奖 篇5

    重阳佳节是老人的节日。重阳佳节里，我们应该给老人送上一句祝福，递上一张贺卡。在那个重阳佳节里，我做了这样一件事。

    重阳佳节到了，我寻思着要给爷爷奶奶送什么礼物。一边的小王启发我：“重阳糕怎么样？”我想了想，装出生气的样子：“拜托，我爷爷奶奶又不在上海，寄过往不发霉才怪呢！”忽然，一个动机清楚地从我脑海中闪过：有了！

    我急忙跑回家，翻箱倒柜地找出了两张精美的信纸和一只小鱼热手袋。我记得奶奶曾说过，她一到冬天就怕冷，手脚冰冷，要是我给了奶奶一只热手袋，奶奶的手脚就不会冷了。

    接着，我摊开精美的信纸，在上面写满了我的祝福和一直想对爷爷奶奶说的话。我的真心，装满了两张薄薄的信纸。我署上自己的名字，把信装进了信封，我要把我的思念和敬爱，送向远方的爷爷奶奶的家……

    小鱼热手袋被我用一个装礼品的盒子包了起来，又在盒子四四周上了金丝带。傍晚，在爸爸的帮助下，我把礼物和信寄了出往，也把我的牵挂寄了出往。我坚信爷爷奶奶收到我的礼物，必然是开心与激动的……

    重阳节日记400字一等奖 篇6

    今天，我们学了一古诗首诗——《九月九日忆山东兄弟》

    独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

    遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

    这首诗讲的就是九月九日重阳节。这首诗抒发身在异乡的游子适逢佳节对故乡亲人深切的思念之情，反映出人们的心声，引起人们的共鸣。

    在我们家乡，重阳节正是秋风送爽、丹桂飘香的时侯。每逢重阳佳节，活动都非常丰富，有登高、赏菊、喝菊花酒、吃重阳糕、插茱萸等等。

    听爸爸说，在古代重阳节就有登高的习俗，因此重阳节又叫“登高节”。重阳节这一天，家人团聚，一起登高。登高时佩戴茱萸香囊，据说有避灾的作用。

    早在重阳节到来的前几天，家家户户就会做很多五颜六色的重阳糕，让人见了馋得直流口水。登高结束后，爸爸会带上香甜的重阳糕和香醇的菊花酒领着我们去祭扫祖坟，鞭炮声此起彼伏，非常热闹。

    回到家，吃过团圆饭后，每家每户的院子里都摆出了各种各样的菊花，人们开始从这家院子走到那家院子，一边赏菊，一边聊着家常，非常热闹，好似过年一样。

    小朋友们拿着自家做的重阳糕，一边吃着一边跑着玩着，多开心呀！

    重阳节那天，我真想变成一只小鸟，飞回我那可爱的家乡。

    重阳节日记400字一等奖 篇7

    “一个人在异国他乡做陌生人，过节的时候会为亲人三思。”在这个秋高气爽的季节，今年10月21日是一年一度的重阳节，也是中国传统的老人节。这一天，是让老人登高休闲，也是让人发扬尊老爱幼的优良传统。

    我奶奶是退休教师。学校在这一天给她过生日，不仅安排了精彩的节目和庆祝礼仪，还送了她一个漂亮的大蛋糕。晚上奶奶邀请全家人去老家吃团圆饭，还顺便过了重阳节。18点左右，二叔，二姨，我哥，我家都到了，开饭了。奶奶做了一桌她拿手的菜，有红烧鸡、糖醋昌鱼、阳澄湖大闸蟹等等.

    餐桌色香味俱全，让我眼花缭乱，垂涎欲滴。忍不住先吃了。在品尝美味佳肴的同时，大家说说来自五湖四海的三海经，有说有笑，多么深情和谐啊！然后我们举杯庆祝奶奶的'生日。

    大家吃完饭后，我们在大厅里看了关于重阳节的电视节目。我和哥哥不能闲着。为了让爷爷奶奶有一个快乐的假期，我们负责打他们的背。过了一会儿，奶奶又召集大家吃饭，猜猜我们要干什么。吃蛋糕！我先把蜡烛放在蛋糕上，哥哥关了灯，然后卜儿在中间点了一根莲花蜡烛，“啪！”那朵莲花开得奇妙，所有人都吃了一惊，但随后美妙的生日歌响起，全家人都跟着音乐一起笑着唱。奶奶露出兴奋的表情，蜡烛吹灭，二姨把大蛋糕切成小份给大家吃。奶油厚的甜蛋糕真诱人！

    哥哥一口气吃了三次，成了真正的“大花猫”。当然，我看不多。最后，妈妈给爷爷奶奶做了一碗长寿面，我给了他们第一句祝福：“祝爷爷奶奶幸福长寿”。他们笑了，笑得那么心满意足，那么亲切，那么开心。

    重阳节日记400字一等奖 篇8

    今天是九月初九——重阳节。

    这一天，小红一家人在吃饭，看新闻。小红问：“妈，今天的新闻全是老人，没别的。”我妈一边织毛衣一边说：“重阳节当然是讲老人的。”小红很不解：“那你说说老头，你怎么没在电视上看到奶奶？”爸爸妈妈都笑了。“哎，不是所有的老人都上电视，只有一部分。”小红点了点头。

    爸爸妈妈看完新闻，催促小红做作业，爸爸抓着旁边的报纸看的津津有味。奶奶坐在椅子上，捶着腿。“嘿，老人没用。这条腿越来越差了。”爸爸又拿起报纸：“妈妈，不，你不老。”“对，你走得好用力。”“想想五年前，我从山上挖了这盆花，送给你搬家，以求好运。现在这么大了，我的腿却再也爬不上高高的山顶了。”小红一听，赶紧过来帮奶奶捶背，按摩腿。突然，她似乎想起了什么，跑到厨房。

    厨房里的小红擦擦汗，用“柚子”的香味切熟了的柚子。她把盛有葡萄柚的盘子拿到客厅，但嘴里一直在吞咽。她盯着葡萄柚，把它带给了她的祖母。“奶奶，吃个柚子吧！”“不，你自己吃吧！”“奶奶，你可以吃一块了！我可以报答你多年的关心！你生了爸爸，然后有了我！而且你做事全心全意，没有疏忽大意，导致那么多白头发！我不能孝顺你吗？”奶奶突然大哭起来，“我的孙女，我的孙女！”奶奶伸出手，接过柚子。奶奶和小红相视一笑。小红甜甜地说：“奶奶，重阳节快乐！”

    爸爸妈妈看到了，眼泪笑得眯成一条线。他们不停地吹嘘，“你今晚真懂事！你太孝顺了……”

    重阳节日记400字一等奖 篇9

    “待到重阳日，还来就菊花”。今天是一年一度的重阳节，又称老人节，是爷爷奶奶们的节日。所以这天，我和爸爸妈妈冒着寒风来到了“四宜糕团店”，买了一盒重阳糕来到了奶奶家。

    “重阳节快乐！”我们一起为奶奶送上了祝福。

    “同乐同乐，快进来吧。”奶奶面带微笑回应道。

    我们坐在桌前，一边津津有味地吃着香甜可口的重阳糕和饭菜，一边谈笑风生，唠着家常。每个人的脸上都洋溢着满足和幸福！

    “我们不如帮奶奶大扫除吧？”我提议到。

    “双手赞成！”爸妈异口同声地应道。

    说干就干，我们找来抹布，拿来板凳，开始擦了起来，不一会儿，窗户就被我们擦得干干净净，在太阳底下闪烁着耀眼的白光。

    地面也不能疏忽，我们把房子彻底打扫干净，不放过每一个角落。

    之后，我们还分工合作，有的在“嘿咻，嘿咻”地弯腰拖地，有的正把乱成一锅粥的物品有序摆放，还有的正在给阳台上千姿百态、色彩斑斓的花仙子喝水呢……

    老吾老以及人之老。今天帮奶奶做家务有特殊的意义：因为今天是重要的重阳节！尊敬老人，关爱老人是我们中华民族的传统美德，今后我一定会多帮助长辈做一些力所能及的家务活，也希望所有的晚辈在重阳节这美好的节日里，给长辈送上一句真诚、温馨的祝福！

    重阳节日记400字一等奖 篇10

    我喜欢端午节，因为可以去看赛龙舟和吃粽子；我喜欢中秋节，因为可以吃到美味可口的月饼，还可以和家人一起赏月聊天；我喜欢春节，因为可以收到长辈给我的“压岁钱”，还能和>小伙伴们尽情地玩耍??但你要问我最喜欢哪个节日，那就非元宵节莫属了。

    今年的元宵节，我过得非常快乐。因为我不但吃到了香甜嫩滑的汤圆，还和小伙伴一起去别人家亮了灯，也到街上观看了各种各样的“花灯”。晚饭时，妈妈端上来一盆热气腾腾的汤圆，让人一见就馋得直流口水。我迫不及待地夹了一粒，往嘴里一送——呀！烫得我眼泪都流出来了，爸爸妈妈在一旁哈哈大笑说：“真是个小馋猫！”

    吃过晚饭，几个小伙伴约我一起去邻居家“亮灯”。我喜滋滋地拿出自己的“莲花灯”跑了出去，这时，家家户户灯火通明，我们一家一家地走进去，叫一声：“恭喜发财！”主人们便抓一把糖果或拿一些零花钱放到我们随身带的小袋子里，等到亮完灯，我们的袋子里都装满了各种各样的糖果和零食，那种快乐无法用语言来形容。

    亮完灯，我又跟爸爸妈妈一起到街上看“花灯”，只见各式各样的灯连成一片，使我们这个小镇变成了灯的海洋，光的世界，真是美不胜收。

    这个元宵节，我过得太快乐了！我多么盼望下个元宵节快点到来啊！

    重阳节日记400字一等奖 篇11

    10月5日，农历九月九日，是传统的重阳佳节。因爷爷说要买一双运动鞋，爸爸就带着我和小弟弟陪他来到大润发超市。

    爸爸在停车场停好车，我们一起走进了超市。一进超市，就遇到了前所未有的困难，买鞋子的在三楼，到三楼去要坐电梯，爷爷因中风，所以走路困难，还要拄着拐杖，这到底怎么办啊？

    在来这里以前，我就想到了这个问题，可我想象爷爷只要走上去再走下来就没事了，可事实不是这样，爷爷的脚一踏上去就全身发抖。小弟弟虽然只有五岁，但他按照爸爸的命令，带着爷爷的拐杖和其他东西先乘电梯上去，在电梯口旁边看好东西等我们。

    爷爷等在电梯口，爸爸扶着他，我站在电梯上等爷爷。从我们身旁走过的人，都转过头来看看我们。爸爸看了看电梯口没人了，就准备让爷爷上去。爷爷的右脚抬了起来，踏到电梯的板上，由于电梯是往前运动的'，所以刚刚站上去，整个人就被拉上去了。这时，爷爷的右手不停地发抖，我扶住爷爷。过了一会儿，电梯到头了，爷爷的脚根本没有动的迹象，整个人滑了上去，右手又不停地发抖，这时爷爷紧紧地抓着旁边的靠手，不肯往前走，后面推着长长一串购物车的工作人员使劲往左拐，才没有碰到爷爷。

    没想到下面还有一层上三楼的电梯，这下可怎么办啊？没办法，我们只能在坚持一下。还是老样子，我们让小弟弟先上去，然后在扶着爷爷上电梯，可刚出电梯就遇到了更加艰巨的困难，爷爷手拉着扶手不肯松，我怎么那爷爷的手他都不拿掉，后面上来的人挤成了一堆，爸爸立即把爷爷一把拉了过去，电梯终于通畅了。

    这次重阳节，我们几个小的可是帮爷爷帮得够辛苦了，但我想爷爷一定十分开心。这是我们小辈应该做的，因为九九重阳节本来就是老人们的节日。

    重阳节日记400字一等奖 篇12

    我们儿童有儿童节，青年人有青年节，老人也有老人节，但是你们知道老人节是什么时候吗？告诉你吧，就是农历九月初九，又叫重阳节。

    今天是重阳节，老师告诉我们是孝老敬老的日子。这让我想起昨天发生的一件事。吃午饭时，外婆要我喝菠菜汤，我不耐烦地说：“不喝，难喝死了！”妈妈听到了，当时就狠狠地批评了我一顿，说：“你怎么能这样跟外婆说话呢？太不尊敬老人了！”当时我还不以为然，现在想起来我说的真有点过分。想到这里，下午一放学，我就去外婆家看外婆了。到了外婆家，妈妈爸爸正在帮忙做饭，我放下书包，跑到外婆身边，“外婆，今天是老人节，我来给您做个按摩吧！”说完，我撸起袖子，用力按起来。我想以此来弥补昨天的过错。不一会儿，我的胳膊又酸又痛，没有了力气。这时，就听外婆自言自语道：“这么多年我吃了多少苦，才把你妈妈和你舅舅带大，现在我也享福了”。听了外婆的话，我顿时不累了，反而想帮外婆做更多事。是啊，外婆辛苦了那么多年，也应该享享清福了。现在，想起我平时做的点滴小事自己都感到自豪。比如：每次去外婆家吃饭，外婆总是把事情做完才来，等她到桌旁时，已经没有座位了，我总会主动站起来让外婆坐，外婆夸我懂事，当时的我可高兴了。

    尊老爱幼是中华民族的传统美德，特别是到了“重阳节”这一天，更不能忘了尊敬老人！

    最后，我祝福所有老人们：“节日快乐，寿比南山”。

    元旦黑板报一等奖版面设计(摘录5篇)


    为了确保活动安全顺利进行，就不得不需要事先制定活动方案，活动方案指的是为某一次活动所制定的计划类文书。那么制定活动方案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的黑板报设计活动方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

    元旦黑板报一等奖版面设计 篇1

    一、指导思想：

    为进一步落实全区百日安全生产行动工作精神，我校按照教育局文件要求，组织了“治理隐患防范事故安全教育活动月”安全教育系列活动。

    11月份学校开展以“治理隐患，防范事故”为主题的安全教育月活动，积极开展各种安全应急演练；完善学校安全预警体系，严格落实学校组织学生参加大型集体活动的审批制度；加强矛盾纠纷排查，对各种不安定因素做到早发现、早报告、早控制、早化解；加强政策法规的宣传解释工作；全方位开展安全隐患排查。排查不留死角，排查出的事故隐患要按照责任、措施、资金、时限、预案“五落实”的要求立即进行整改。使全校师生时刻保持清醒的认识，牢固树立安全意识。

    11月6日，我校组织了安全教育板报竞赛。各班围绕安全教育月的工作重点，结合学生的`年龄特点，绘制了版面鲜艳、内容丰富、教育意义强的黑板报，向学生宣传安全常识。

    三、活动对象：

    全校各班

    四、活动地点：

    各班教室

    五、活动时间：

    20xx年11月6日——20xx年11月20日

    六、活动形式：

    板报设计评比

    七、参赛要求：

    （1）作品必须是围绕着活动主题进行创作。

    （2）作品必须遵循版面设计美观，整体效果优雅，色彩搭配大胆、合理；字迹工整、清晰；创意材料运用创新，图文并茂等的规则。

    （3）内容积极向上，突出安全教育的重要性。

    （4）主编：每班4人。

    八、评分标准：

    （1）主题鲜明（30分） 本次板报评比围绕评估，以“安全教育”为主题，要求鲜明、突出，能够有一定的影响

    （2）内容丰富（30分）板报评比要结合实际工作，以文字、宣传画、口号、等形式在黑板上完成

    （3）版面设计（20分）要求版面设计科学、合理、新颖，文字、画面所占比例平衡，注明班级

    （4）创意新颖（10分）体现本班特色，视觉效果好

    （5）字体工整（10分）要求手工制作，用粉笔或广告颜料在黑板上作画书写.

    ------最后得分满分100

    九、展览地点：

    学校大厅。

    十、评奖：

    一等奖1个；二等奖2个；三等奖3个

    十一、备注：

    1、板块由学校统一提供，领取时间：11月10日，领取地点：体育馆。

    2、其他材料自备。

    3、评比时间：11月20日，评委另行组织。

    十三、比赛评判：

    组长：

    组员：

    元旦黑板报一等奖版面设计 篇2

    20xx-2010年度黑板报兴趣小组活动总结 黑板报是学校、班级宣传教育的重要阵地，也是学生学习实践的重要场所。一直以来，校团委十分重视宣传阵地“黑板报”的建设。校团委根据每月的活动主题，要求各班级、团支部每一个月都要出一期黑板报。黑板报的内容丰富多彩，月月有主题，班班有特色：既有德育宣传方面的、也有安全卫生知识宣传，还有校园阅读文化建设方面的。如今，各班级的黑板报活起来，黑板报生动起来，成为同学们的一个精神乐园。

    本年度，学校团委校举行了“感恩思进”主题黑板报评比。各班积极响应，无论是板报报徽的设计，还是版面的安排，以及内容的编辑无不凝聚了学生的汗水与智慧。学生根据自己的特长，绘制图画、撰写文稿、搜集资料??一块内容丰富、各具特色的班级板报，彰显着班级文化。通过活动的开展，不但锻炼了学生的能力，而且积累了相关安全知识。

    校团委通过黑板报对学生进行安全、环保、行为规范等方面的思想教育，使学生学到了许多课堂上学不到的知识，展示了学生的才华，培育了学校的文化氛围。

    美观大方、生动活泼、图文并茂的黑板报，不仅能给人美的享受，更能达到好的宣传效果。为了提高中队的文化氛围和黑板报的质量，让黑板报能够更加广泛地深入到队员们的学习和生活中，充分地发挥它的宣传、教育功能。

    1、使学生学到丰富的知识，激励学生的学习积极性。

    要办好一期黑板报，学生要搜集资料，结合了各学科知识，如：语文、历史、地理、绘画等和社会上具有典型代表意义的现象，学生既能学习其他学科知识，又能增长知识，这样有利于学生成长和身心发展。

    2、为学生提供了施展才华的舞台。

    职校生不管在家里，还是在学校，可以说极少获得表扬，久而久之，失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心。一块小小的黑板报可以让他们写，随他们画，任他们去设计，由他们做主。他们会有被重视的感觉，有成功的喜悦，渐渐恢复自信。

    3、提高了学生的写作水平。

    黑板报除了可以摘抄好文章，引用名言警句，更重要的是让学生自己写文章，将学生的优秀作文、随感，发表在班级的黑板报上，给学生们起示范作用，学生们的爱好得到充分的.发挥，学习语文的积极性更浓了，这也是提高作文水平的有效途径。

    4、培养了学生合作精神。

    职业高中不少同学在学习上各自为营，在日常生活中不懂得如何与他人共处共事，眼高手低，不愿意也不会与他人合作。这种现象如不及时扭转，不仅影响学生的身心健康，也势必影响将来的工作，更不利于社会的进步，未来的社会既是一个竞争的社会，更是一个需要合作的社会，很多工作靠一个人的力量是无法实现的。为此，需要在班级管理中进一步加强合作教育。

    一期好的黑板报能给人以美的享受，让人产生良好的视觉效应。如漂亮的书法，逼真的图画，以及合理搭配的颜色，生动感人的文章等，不是一个人能全部完成的，它要靠多个人的合作。只有充分发挥每个学生的特长，才能把每期黑板报办得都有声有色、生动活泼。学生们的合作见成效，他们就有成就感。这样，学生们在分享成功时，更加团结，更有积极进取精神。

    元旦黑板报一等奖版面设计 篇3

    时间过得飞快，一眨眼之间开学的第一次月考已经结束了，然而，留给我得却是无法挽回的时间。前一个月过得真是很舒心，认为高中生活原来是这样的。可是月考结束后，问题就暴露出来了。面对这一张张优而不尖和“绊脚石”看看一道道不该错的题目被打上大大的叉时，心底里感到无限地自责……这样的分数令我不禁陷入沉思；真是不考不知道，一考吓一跳。平时认为自己学得还可以，也不知道自己到底有几斤几两。可是一上考场，那都原形毕露了，平日的学习真是不行。睁眼一瞅卷子，哎，当我静下来时，再仔细地浏览多一次试卷时，才发现原来自己是多么地粗心、急躁。当一拿到题目是便马上动笔写，还有，虽然口中老说：“这些题目老师根本就没有讲到……”其实，到现在一回想起来，才觉得自己是多么的可笑、多么的无知！“没讲到”原以为这理由就竟能把一切错误掩盖住，现在一想，不如该自己没有做到平时按时定量的复习、预习罢了。如果说，自己平时有做到复习、预习的话，那么即使老师讲到没讲到又有什么巨大关系呢？现在的责任只能推回自己身上，预习是一个学生学习的一个重要要求，如果我们不做到课前预习，那么就会令自己的`学习大打折扣了。

    这道题做过，那道题也见过，老师也讲过，可是自己真正做起来，什么也不行。这就是差距，眼高手低。虽然有差距，但我相信自己。同样一起学习，一起奋斗，我不认为我比别人差，我始终相信勤能补拙。只要自己付出，我相信自己能行。

    知识是靠日积月累的，人不可能在极短的时间内，把大量的学习内容灌输入到大脑里去。“饥一顿饱一顿”的，“三天打鱼两天晒网”这样只会事半功倍的。因此，我们一定要做到定时定量学习。

    虽然这次没考好，但是我并不因此而难过，因为这似乎是我意料之中的，因为这一个月以来，我的努力和态度似乎还不够，也可能高中生活需要适应吧！我就当这是体验、适应高中生活啦！往后，我一定要努力加倍学习，让学习与努力伴我三年，我不想以后别人会说我：“白头方知悔”、“少壮不努力”。机会现在就把握在我的手里，前行的船由我自己来掌舵，我为什么要驶入一个小小的港湾，而不去翱翔大海呢？再者，我是一个地道朴实的农村的孩子，如果不努力，我相信，也是我父母不愿意看到的。作为一个农村的孩子，我没有理由再彷徨，也没有理由去亵渎。奋斗将会是一个光明的、灿烂的出山阶梯！

    所以我应该要做到必须每天的知识积累，每天复习，而且要做到专心致志学习才行，学习是要靠积累，学习是要靠努力；机会仅有一次，不能放过任何一次考试！

    元旦黑板报一等奖版面设计 篇4

    敬爱的老师，您的教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：安康，如意！

    您给了我灿灿如金的生活真谛，经过岁月的磨洗，弥久而愈明！

    刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字亦未必永垂千古；而刻在我们心灵深处的您的名字，将真正永存！

    一切过去了的都会变成亲切的怀念，一切逝去了的方知其可贵——我怀念这您带我们走过的分分秒秒。

    今天，在遥远的他乡，您的学生把您给予的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖……

    你的谆谆教导，是爱的`清泉，将在我心灵的河床里，永远流淌……

    阳光普照，园丁心坎春意浓；甘雨滋润，桃李枝头蓓蕾红。——祝您节日愉快！

    在不久的将来，无论我成为挺拔的白杨，还是低矮的小草，老师，我都将以生命的翠绿向您致敬！

    愿欢快的歌声，时刻萦绕着您；愿欢乐年华，永远伴随您。祝您节日愉快！

    老师，我们诚挚的祝福，就像老树上的翠绿，浓浓密密，与岁月俱增！

    所有的思念，更融合着不尽的感激与敬仰，愿您的节日里洋溢着 璀璨，平安！

    当我们采摘丰收果实的时候，您留给自己的却是被粉笔灰染白的两鬓白发。 向您致敬，敬爱的老师！

    多想再一次注视您的目光，多想再一次倾听您的讲课，多想再一次紧握您的双手，衷心道声谢谢，用我所有的真诚。

    元旦黑板报一等奖版面设计 篇5

    一.活动目的：

    为加强校园文化建设，弘扬中华民族优秀传统文化，以内容充实、新颖活泼、形式多样的.读书活动为载体，推进“书香校园“创建活动，形成”爱读书、读好书“的良好习惯，大力营造知书达理、好学求进的校园书香氛围，特举行本次“走复兴路，圆中国梦”黑板报比赛。

    二.主办单位：

    三.活动时间：

    20xx年3月24日至4月23日

    四.参加对象：

    初一初二，高一高二所有班级。

    五.活动准备

    1、各班组织同学准备好黑板报方案

    2、各班提前购置颜料及画笔等彩绘工具（各班的材料经费由各班班费出）

    3、各班应于3月24日至3月28日一星期内完成黑板报作品

    4、收集各班宣传委员的联系方式，以便活动过程跟进各班进度

    5、秘书委制作奖状（分两组：①初中组：一等奖1张、二等奖2张、三等奖3张②高中组：一等奖1张、二等奖2张、三等奖3张、优秀奖10张）

    6、提前联系好评委，避免评分当天评委不能到场

    六.活动流程：

    1.各班于3月24日至3月28日完成黑板报出版

    2.活动期间宣传部、宣传委应派干事负责不开放教室的监督工作，保证教室里设备的安全.

    3.各班黑板报完成后，于3月30日（周日）组织评委团于上午9：30于室内篮球场集中并一起前往各个教室开始评分工作（评分标准如下）

    1、版面设计（5分）：

    要求：版面美观大方，图文并茂，图片与文字搭配讲究技巧，色彩自然艳丽，文字端正清晰。

    2、内容（3分）：

    要求：紧扣“走复兴路，圆中国梦”主题，内容积极向上，展现一中学生风采与青春活力。

    3、整体和谐（2分）

    要求：字体、图片、色彩的整体感自然，赏心悦目，风格和谐不生搬硬套。

    （注：评分分数只能为整数或整数+0.5，如9分、8.5分）

    4、评委对所有教室的黑板报进行评分后把评分表交给宣传委委员

    5、由宣传委负责统计各班平均得分最终决出一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖，并于3月31日17：00之前公布比赛结果，并用红纸制作获奖名单粘贴于学院公告栏。

    6、联系各班宣传委员到团学办公室领取奖状。

    七.奖项设置：

    一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优秀奖10名

    八.附相关表格

    （略）

    中秋节作文600字作文一等奖


    无论是在学校还是在社会中，许多人都写过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编帮大家整理的中秋节初中作文600字，仅供参考，欢迎大家阅读。

    中秋节作文600字作文一等奖 篇1

    静悄悄的，夜幕拉下了帷幕！今天是一年一度的中秋节，皎洁的月光批洒在人们身上，每个人的脸上都洋溢着喜庆的笑容！

    秋风萧瑟，枫叶带来了金秋的消息，花园里弥漫着金秋的味道！银杏老伯拿着扇子扇来了凉爽，蒲公英在空中飘扬，桂花羞涩的吐露着笑容，身上淡雅的香气十里飘香！果园里是一片丰收的胜地！

    看，通红的笑颜那是苹果大方的展现，梨子们在绿枝间透露出水嫩的皮肤，大枣迫不及待的打起了灯笼，人们在此时显得更为忙碌！挂灯笼，吃团圆饭，大家的生活因中秋节的到来而忙的异常热闹！车水马龙的街头，“滴滴”声汇成了一支欢快的交响曲！

    漆黑的天空显得寂寥深沉，突然，天空中串上去一道道光，刹那间烟花四射，烟花渲染了整个城市，勾勒出一条条优美的线条一望无垠的天空尽收眼底，烟花给寂静的天空增加了一份特别的色彩！

    红橙黄绿青蓝紫，各种颜色的烟花如同一颗颗流星划过天空，霓虹灯在热闹的城市里旋转出欢乐的色彩，大红灯笼一个个高高的悬挂在房梁之上和树梢上！着茶，在这金秋佳节之际最温暖的还是家，在月光下吃着月饼，品着茶，边聊边赏月，在这样的气氛下我感受到温暖与幸福！

    看着月亮，我仿佛看到嫦娥抱着玉兔往广寒宫飞去！还有吴刚拿着斧头卖力的砍伐桂花树，我还想到了苏轼的《水调歌头》，不时小唱几句，“明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，唯恐琼楼玉宇，不知高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间……但愿人长久，千里共婵娟”！

    中秋是一个欢乐的日子，我不仅看到了美丽的月亮，吃到了香甜的月饼，也体会到了与家人在一起团团圆圆和和美美的暖暖的气息！

    中秋节作文600字作文一等奖 篇2

    中秋之夜是个美好、祥和的夜晚，家家户户欢聚一堂，品尝月饼和瓜果，享受天伦之乐。

    一缕缕油葱鱼和糖醋排骨的香味飘来，我立刻分了心，放下了手中的遥控器，来到厨房探头探脑地往里面瞧了瞧，哇!一桌子美味佳肴，干炸鸡翅、清蒸螃蟹、油焖尖椒……我恨不得抓起一大把，吃个精光。晚餐时，我第一个奔向餐桌，“哇!”我不由得叫起来，满桌丰富的佳肴，我们几个小孩并肩而坐，像贪心的饿狼，看见好菜，就抢着吃，有饮料，抢着喝，狼吞虎咽的。毫不顾忌自己的形象。因为这可是千载难逢的机会。大人倒挺“斯文”的，边吃小菜，边端起小酒聊天，敬完一杯，又是一杯，越聊越有劲，个个喝得面红耳赤，说起话来唱歌似的。

    吃完饭后，我和家人们等待月亮升起，我和姐姐帮忙搬来了桌子，奶奶摆上月饼和瓜果。不知是谁喊了一声：“月亮出来了!”我立刻抬起头来，只见天上的月亮像个害羞的小姑娘，半张脸躲在云层后面，探着脑袋张望着。渐渐地，整个月亮从云层里跳出来，她先是金黄的，徐徐地穿过一缕轻纱似的云，向上升着。接着月亮的颜色变浅了，变白了，挂在天空，像一个晶莹剔透的大圆盘，皎洁的月光洒在我们的身上，照得大地格外明亮，原本墨绿色的树叶，被月光一照，好似绿宝石。微风吹来，这些“绿宝石”又像一只只深绿色的蝴蝶翩翩起舞。

    看着明月，我想起了小时候奶奶经常讲起的传说故事：嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂。一说起嫦娥奔月，我就联想到了两句诗，“嫦娥应悔灵药，碧海青天夜夜心。”

    赏完月，我们一家人坐在一起吃月饼和瓜果，有豆沙的，有香蕉的，有蛋黄的，我最喜欢的就要数蛋黄的了，甜甜的，好吃极了!它是圆形的，表示团团圆圆的意思，还散发出一种淡淡的香味。

    不知不觉已经是深夜了，我躺在床上，看着那皎洁的月光透进了我的窗前。今年的中秋节真愉快，整个家庭充满了温馨，一家人团团圆圆，其乐融融!

    中秋节作文600字作文一等奖 篇3

    今天，是农历八月十五中秋节。我起了个大早，打算跟妈妈一起坐爸爸的车，去奶奶家度过这个具有浓厚中华传统色彩的节日。

    据爸爸说，爷爷向来爱吃本地老字号福同惠的五仁馅儿的月饼，于是我们特意绕路去福同惠专卖店里买了传统纸包的老月饼。一路上，我盯着那包月饼一直在想，爷爷在我们家算得上美食家啦。他竟对这五仁馅儿的老月饼情有独钟，那得有多好吃啊！越想越觉得美味，不由得口水都流出来了。

    到了奶奶家，爸爸刚把车停好，我就抓住月饼抢先跑进了屋里，嘴里嚷嚷着，“爷爷爷爷，爸爸给你买了福同惠五仁馅儿的月饼啦！”“好，好。爷爷打开我们一块儿吃吧。”爷爷笑着说道。“我来打开吧，不用麻烦爷爷啦。”说着我就把包装打开了。只见色泽诱人的八块月饼整整齐齐地堆放在纸盒内，散发着五仁馅儿特有的香气。我不禁“咕嘟”吞了下口水，接着就拿了一块准备往口里送，眼角映着爷爷慈祥的笑容，突然想到应该先给爷爷拿一块，因为这是爸爸特意给爷爷买的。于是我递给爷爷说；“爷爷，你吃吧。“”好孩子，你先吃吧。“”这……“我不由得有些为难了。”嗨，爷爷让你吃你就吃呗。“正好爸爸进门看到了这一幕说道。”哦。谢谢爷爷。“于是我就迫不及待地咬了一口。烘烤得恰到好处的外皮在口中散发着醇厚的香气，纯正的五仁馅儿入口即化，呈现出多种不同的口感，让人吃了第一口还想再吃更多的，真是绝啦！不愧是爷爷的最爱！大家见到我狼吞虎咽的样子，都笑了起来。

    之后我们一起准备包饺子，据说这猪肉馅料是来自平陆山上散养了三年的大猪，性子野得很，几个人都抓不住它。嗯，待会儿我得多吃几个饺子，看看跟平常的猪肉有什么区别。不过又一想，平常我们家也不吃猪肉，也就羊肉牛肉吃一些，硬要分辨口味的话，那不成了“猪羊牛不相及”了吗？我一边杆片儿，一边这样想着……

    中秋节作文600字作文一等奖 篇4

    2019年9月13日星期五天气雨

    但愿人长久，千里共婵娟。今天是八月十五中秋节，我盼了两个月的哥哥终于要回来啦！

    “哥哥，哥哥，我吃冰淇淋！”“好，哥哥给你买啊！”我回头一望，又是一对兄妹。看到这里，我叹了口气，心里想着：“哥，我想你了！”

    自从你去打工后，我都在想你。我也希望能和别人的妹妹一样，可以和哥哥一起玩，一起打游戏，一起嬉戏打闹。不过，今天你就要回来了，我想想就很激动和兴奋。

    话说起来，从深圳回梁化可真够远的，哥哥居然回三至四个小时。呃……应该是哥哥不熟悉路程吧，毕竟姑妈从香港到这儿也只需要四小时，更别说距离比香港近的深圳了。小声的说一句，我到现在都怀疑哥哥是个路痴。

    等人的时间是漫长的，更别说对于我这些小孩了，我可不愿意傻乎乎的在大门口坐着等那么久，便屁颠屁颠地跑到床上呼呼大睡。可谁知，醒来后已经是下午三点了，我到厨房里拿出零食，回到客厅后，看到一个熟悉又高大的身影……

    我呆住了，零食掉在了地上，可我并不在乎。泪水想泉水般的涌上眼眶，“哥！”我激动地喊到，热泪是激动的，也是幸福的。我仔细地看了看哥哥，长高了点，也瘦了点，黑眼圈又多了一圈。

    晚上，今年的月亮格外圆。月光洒向平地，淡黄淡黄的，给大地穿上了薄薄的轻纱。一瞬间月亮给乌云给遮住了，好似一个害羞的孩子，却悄悄地又探出头来，难道是月亮上的美丽嫦娥姐姐用衣袖轻轻的遮挡着脸吗？清风轻抚着我的脸颊，蝉有节奏地唱着知了歌，中秋节的孩子那快乐的欢笑声使我沉迷其中。让我有种“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉的感觉”。

    我回到屋里，哥哥正在工作。电脑的键盘被他敲的“哒哒”作响。我让哥哥出了一起赏月。过了一会儿，要吃月饼了，我得走喽，不然就要错过吃月饼的大好时机啦，拜拜！

    中秋节作文600字作文一等奖 篇5

    中秋节，我们一家人聚在一起吃饭，餐桌上有圆圆的月饼，圆圆的橘子……因为象征着团圆。一切都是那么的美好，可是美中不足的是今年因为下雨所以没有月亮，但我们一家人依旧围坐在一起交谈着。突然间，我想起去年赏月的场景——“月到中秋分外明”这句千古名句，带来了我对去年中秋节美好的回忆。

    去年的今天，我们一家人吃晚饭后，一块来到了楼下赏月。手里那圆圆的月饼，也寄托着我美好的祝福。月亮被乌云遮住了，但刹那间又大放光华，它是那么的明亮和清晰，以至于上面大大小小的陨石坑都看得如此清晰。就像是在漆黑的布上面放了一颗璀璨的珍珠。我拿起望远镜往上看，似乎能够看见嫦娥的身影在上面徘徊，看起来又十分惆怅，她是在想念自己的丈夫还是亲人？那广寒宫琼楼玉宇，更是美哉，但是再好的住处也不如跟自己的家人待在一起。

    “小时不识月，呼作白玉盘。”乍一看，那月亮还真像玉盘一般的挂在天上，散发着淡淡的光，是这情景变得更加的唯美，那大大小小的陨石坑，好似月亮留下的泪珠。古人将月亮称之为“桂魄”，那自然是根据吴刚伐桂树的典故，这个名字，虽不如月亮叫的如此通俗易懂，但是这是个美丽的名字。而且也有传说天上的繁星就是桂树落下的花。古人显然是相信神话的，但就是这一篇篇美丽的神话故事，才成就了他们对天空的无限憧憬与向往。时至今日，人类早已登上天空，实现了千年以来的梦想，也说明人类文明的飞速进步，我们以后也应该更加努力。

    我看着手上的半块月饼，听着家人们愉快的交谈，我的思绪又飞了回来，但是那个飘忽不定的影像却仍旧在我的脑海中显现。

    中秋节作文600字作文一等奖 篇6

    “明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。”中秋节到了，此时最少不了的就是团圆、吃月饼。望着圆圆的月亮，吃着圆圆的月饼，那种享受真是美呀!

    经过一番跋涉，我们来到了与家人团聚之地——伯伯的家里。到了那里，饭早已准备好了。全家人坐在那里，等着月亮升起来。月亮慢慢地向上爬，爬上了树梢，爬上了高楼，爬上了云端……终于，她爬上来了，解开了自己神秘的面纱，露出了自己全部的面貌。我一看：呵，好一个“白玉盘”呐!大家已经开始动筷子了，一边吃，一边观赏月亮，又与家人们诉说自己的生活、心事。

    开始吃月饼了!一个个的月饼端了上来。晶莹剔透的冰皮月饼、冰爽的冰激凌月饼，甜蜜的莲蓉月饼，香喷喷的苏式月饼……真的看着就饿了。吃着吃着，突然想起了独自在月亮上的嫦娥姐姐，也许她与后羿正在一起吃月饼呢!

    在月亮下，爸爸说道：“光吃可不行啊，来一次描写中秋的古诗接力吧。”我听了，高兴的直拍手，便开了个头：“桂魄飞来光射处，冷浸一天秋碧。”老爸借着醉意也说了句：“起舞排徊风露下，今夕不知何夕。”伯伯不甘示弱，立即说道：“我醉拍手狂歌，举杯邀月，对影成三客。”妈妈立马接了句：““举酒邀明月，对影成三人。”“未必素娥无怅恨，玉蟾清冷桂花孤。”文化底蕴最深的哥哥吟唱着。我不禁鼓起掌来。

    吟诗声，欢笑声，碰杯声，汇成了一曲欢快的诗歌，月亮，月饼，晚饭，构筑了一幅绚丽的图画。

    我们大家一起举杯邀明月，沉浸在中秋之夜的欢乐气氛之中。这是中秋节应该有的，但是想象不如人愿，几天连绵的大雨让月亮姐姐犹抱琵琶半遮面，想象中的美丽的场景始终没有出现。唉，真希望有一个圆满的中秋节呀!

    中秋节作文600字作文一等奖 篇7

    眉头深锁，举头对望，望着宁静的夜空，许下对月的思念与期盼。

    我透过玻璃望着天上的月亮，伴着朦胧的月色，月亮依旧那般素雅。为了能够更清楚地看到月亮，我心情急切地一把推开了窗户，盈盈的月色像是披上了一件轻纱似的外衣。我目不转睛地盯着月亮，刹那间像是有一个拖着长长衣摆的仙子在月亮之间轻盈舞动，不，那不是舞动，那是在梳妆打扮。难道她发现了我在看她吗，她在探头眺望人间呢。

    一年一度的中秋节，思念总是让人撕心裂肺，这种撕心裂肺的痛苦，让人不堪一击。柔和似絮，轻匀如绢的浮云，簇拥着盈盈皓月从云层中冉冉上升。清辉把周围映成一轮彩色的光晕，由深而浅，若有若无，没有晚霞那么浓艳，因而更显得素雅;不像夕照那么灿烂，只给你一点淡淡的喜悦，而更多的却是哀愁。

    中秋节的月亮还是那么圆，那么明亮，但今晚的月亮却泛着淡蓝色而忧郁的光。我在月亮里依稀看见你的面孔，那双令我日思月想的眼睛。

    你的身影留在我的视野，或许天地曾一片苍茫，你知道吗?你永远走不出我的祝福，我的思念，我的心里。

    我常常在梦终于见你，你那无悔的一跃，从此落入那凄冷的月宫。大理石砌成的石壁，氤氲着孤独的色彩，那一刻，怎能不让我撕心裂肺。

    当你的长袖，拂过我的面庞，我后悔没有抓住你，永远不放手，一放手，就是无边的苍穹。你的每一滴泪，都低在我的脸上，我的心里。你时常从月宫上看我，我时常从地上看你，但我们的目光永远无法汇聚。

    你的心我懂，我的心你懂。也许千年以后，岁月在时间的沧桑中摇曳，梦呓，一切被似水流年悄悄磨灭，我温柔的挽起如烟似梦的怀情，才明白，原来亘古不变的是我对你的爱。也许我会慢慢变老，当我老得只剩下回忆，才发现，原来我永远忘不了的，是那个中秋，那轮明月，那个令我魂牵梦绕的嫦娥。

    中秋节作文600字作文一等奖 篇8

    今天是8月15日中秋节，街上熙熙攘攘。大家都在积极准备过节，有欢乐的场面。这个时候，我一点假期的感觉都没有。

    看着别人家团聚，父亲因为工作特殊不能回家和家人团聚，心里很不爽。我在骑自行车，不知道去哪里。旁边有个小公园，我就想：去公园转转，放松一下。当我来到公园时，风吹过，树叶沙沙作响，好像在庆祝中秋节。突然，心里所有的羡慕和恨都出来了。这时，我迫不及待地想把这棵树连根拔起。没用的。我心痛。于是，我又来到海边，抱着头大喊：“啊！”我跪在地上，对着大海喊：“请带爸爸回家过节吧！”眼角湿湿的，眼泪一滴一滴。我在海边放声大哭，大海拍打着岩石，似乎在安慰我，对我说：“别哭了，孩子，你能把你爸爸哭回来吗？”我还是泪流满面，泪流满面，咸咸的。我好像尝到了我的悲伤。我一直在哭。哭了一会，我觉得哭也没用。回去。哭过之后，感觉好多了。回到家，我就晕了，没精打采的。很难过，吃完饭，我坐在沙发上，忍不住念叨：“人有喜怒哀乐，月有阴晴圆缺。这件事在古代很难完成。希望人活得长久，一起度过千里。”突然，我妈出来对我说：“大诗人，准备好，该去接你爸了！”“爸爸回来了。”我高兴地跳了起来。眼角又湿了，但这一次的眼泪是甜的，幸福的眼泪是那么甜，那么甜。带着亲爱的爸爸回家后，我们一家人吃了顿团圆饭，看了会月亮。想不到家庭团聚这么开心！

    全国一等奖漂亮黑板报内容


    全国一等奖漂亮黑板报内容 篇1

    今天是国庆节，我们全家一大早就出发，约了几个亲戚朋友，一起开车赶往西塘，享受短途旅游。

    到了西塘，我们先买了门票，随后我就跟着爸爸妈妈走进了千年古镇。展现在我们眼前的都是古老的木屋建筑，在两侧木屋的.中间有一条小河，河上建造了几座石拱小桥，便于游客两侧行走参观。

    我们沿着木屋的方向一路缓慢地游走，只见小木屋都是一家家的小商店，有吃的、玩的、用的，什么都有，看得我是眼花缭乱。最后我选择了一个扔沙包游戏。游戏规则是一轮四次，打下来的玩具就规你。我看中了一个布娃娃，可是一轮下来没打中。爷爷看了也跟着急，于是帮我打了一轮，可每次都打在布娃娃的边上。只剩下最后一次了，我们都目视着爷爷最后一投。只见爷爷用右眼对了一下那个娃娃，向后用力摆动了几下手腕，然后一投，只听见“噗通”一声，布娃娃掉了下来。我捧着娃娃亲了又亲，连声说：“谢谢爷爷!爷爷您真棒!”

    回家的路上我一直捧着这个布娃娃，爱不释手，也很开心。

    全国一等奖漂亮黑板报内容 篇2

    1.美丽的早晨，灿烂的你，美好的生活在等你！美丽的天气，美好的你，美好情意滋润你！愉快的心情陪伴你！国庆快乐！

    2.把这满天飞舞的毛毛细雨，化着关切，遥寄给你。但愿我们间的关切，不再是国庆佳节来临的时刻。

    3.在这馥郁芬芳的季节，举国欢腾的日子，有一种心情叫牵挂，有一种思维叫想念。衷心祝你，国庆快乐。

    4.国庆节之际，不想给太多，只给你五千万：千万要快乐，千万要健康，千万要平安，千万要知足，千万莫忘我！

    5.如果有一天，你走得太倦，只要一转身，我就在你身边！不愿我的祝福化为繁星点点，闪在你生命的每一天！国庆快乐！

    6.欢度国庆，举国同庆！在这美好日子里，让我用最真挚的祝福陪你度过！祝：万事大吉，心想事成，家和万事兴！国庆快乐！

    7.我把所有的祝福都塞在这条短信里，在这普天同庆的日子里，送到你的身边，愿你生活幸福，与我们的祖国一起蒸蒸日上！

    8.自己活得开开心心就是幸福，让别人过得开开心心也是幸福。幸福是丰富多采的，只你用心去体会，就会感觉到幸福！祝国庆快乐！

    9.水在流鱼在游，爱你不需要理由；风在吹，雨在下，很想抱你亲一下；天有情，地有情，国庆浪漫一下行不行？

    10.捧起一把泥土，这是我的祖国；掬起一朵浪花，这是我的祖国；翻开发黄的《四库全书》，这是我的祖国；弹一曲《高山流水》，这是我的祖国！

    11.白云从不向天空承诺去留，却朝夕相处；星星从不向暗夜许诺光明，却尽力闪烁；我从不向你倾诉思念，却永远牵挂。国庆快乐！

    12.神州奋起，国家繁荣；山河壮丽，岁月峥嵘；江山不老，祖国常春！值此国庆佳节，祝愿我们伟大的祖国永远繁荣昌盛，也愿好运、健康伴你一生！

    13.国庆节你给我什么礼物？其实一个微笑就够了，如薄酒一杯，似柔风一缕，这是一篇最动人的宣言呵，仿佛春天，温馨又飘逸。

    14.心到想到得到，福到运到财到，国庆节还没到，但愿我的祝福第一个到。提前祝你国庆节快乐！其他祝福短信都是我安排的！

    15.国庆佳节，举国同庆，一庆祖国越来越昌盛，二庆日子越过越红火，三庆心情越来越欢畅，愿这盛大的节日带给您永远的幸运！

    16.祖国风风雨雨几十载，换来大好河山一片天。日新月异更新快，科技进步赶世界。国庆佳节庆国庆，举国欢腾人心欢。鞭炮齐鸣礼炮响，白鸽飞翔在蓝天。祝愿祖国春常在，繁荣富强万万年！

    17.祖国，是要热爱的，有国才有家，祖国强大我们骄傲；朋友，是要珍惜的`，有朋友才有快乐，朋友快乐我也快乐，国庆到了，祝祖国生日快乐，朋友节日快乐！

    18.走遍世界最想祖国，走遍山水最爱中国，五十六个民族，同爱一个祖国，在祖国美好的生日到来之时，祝福每一个我爱的人幸福、快乐！

    19.装一袋阳光两把海风，自制了几斤祝福，托人到美国买了些快乐，法国买了两瓶浪漫，从心灵的深处切下几许关怀，作为礼物送给你，祝国庆快乐！

    20.转眼又是这个熟悉的国庆节，我的祝福分分秒秒，我的关心时时刻刻，就在你的身边！愿我的祝福随轻风飘送，顺着柔水漂流，直达你的心扉，温馨我们的友谊。

    2024元旦黑板报一等奖


    无论是在学习还是在工作中，大家最不陌生的就是黑板报了吧，黑板报具有宣传和传递信息的作用。黑板报的类型有很多，你都知道吗？以下是小编收集整理的黑板报模板，欢迎大家分享。

    2024元旦黑板报一等奖 篇1

    上二年级了，老师要我们自己动手办黑板报，出黑板报作文。望着长长的黑板，大家束手无策，不知道从哪里下手才好。张老师耐心地给我们进行指导。我们得到了启发，开始办报了。

    我们几名同学分了工，画的画，写的写。王一婷先画报头，她用白色粉笔在黑板的正中画了一只小兔子，这只活泼可爱的小兔子捧着一个花瓶，花瓶上插着五颜六色的鲜花。她又在兔子下面画上一条拱形的匾，匾上写上“新年好”3个大字。接着，她把各种颜色的粉笔放入盛有水的脸盆里，等粉笔下沉到水底后，把粉笔拿起来，沿着刚才画过的线段，一点一点点上去，叙事作文《出黑板报作文》。

    你瞧，那小兔子多可爱啊！长长的耳朵，红红的眼睛，一张三瓣嘴， 还有向外翘的胡须，笑眯眯的，似乎在说：“同学们，新年快乐！”“新年好”3个字用大红粉笔点上去，鲜艳夺目。

    然后，我把黑板画成了新闻、队角、推普角等七大块。夏超又画了一幅插图：秋天的果园，长满了红艳艳的果子，看着这幅画，大家仿佛吃到了甜甜的果子，尝到了读书的乐趣。我和吕小娜是抄写员。我抄了一篇《喜迎新世纪》：“七彩灯，五彩笔，礼花点亮新……”我越抄越有趣。

    经过2小时的`努力，我们终于把黑板报办好了。我们望着那自己设计的漂亮的板报，丰富多彩的内容，心里甜滋滋的。

    2024元旦黑板报一等奖 篇2

    欢声笑语庆元旦，载歌载舞迎新年。12月31日，在辞旧迎新之际，我校在武韵馆隆重举行了2024年元旦教职工文艺汇演。学校全体教职工和退休教师代表，欢聚一堂观看演出。

    演出之前，唐维龙校长发表了热情洋溢的新年贺辞，回顾了学校这学期以来所取得的成绩，我校成功举办了九江市十八届中学生田径运动会及开幕式，以及成功举行了高三学生十八岁成人礼仪式。代表学校向全校教师致以亲切问候和新年祝福，希望全校教师在即将到来的20xx年，齐心协力共谋学校新发展。

    文艺汇演在全体教师一起高唱校歌《放飞理想》中拉开帷幕。七年级师生表演的诗歌朗诵《我们爱》，抒发了对学校的热爱之情；高二年级青年教师表演的《舞蹈串烧》，展示了年轻人的青春与活力；九年级老师表演的小合唱《国家》，表达了对祖国的深情热爱；八年级老师表演的舞蹈《我和草原有个约会》，令人赏心悦目；七年级老师表演的小合唱《欢乐中国年》，充满了欢乐喜庆的气氛；高一年级老师表演的'小品《监考趣事》，让大家忍俊不禁；音乐老师表演的小合唱《共筑中国梦》，给人以信心和希望；高二年级全体班主任表演的合唱《团结就是力量》，使人充满激情和力量……舞台上舞姿优美、歌声嘹亮；舞台下喝彩阵阵，掌声四起，整台节目气氛浓郁、引人入胜、高潮迭起，全体教职工沉浸在欢乐的海洋中。现场的抽奖环节，更是点燃了所有观众们的热情。演出在欢乐和谐的气氛中落下了帷幕。

    本次元旦文艺汇演，充分展现了我校教职工团结协作、多才多艺、奋发向上的良好风貌。让我们在载歌载舞中送走过去的一年，共同期待庐山区一中更加美好的未来！

    2024元旦黑板报一等奖 篇3

    为使广大职工群众度过一个安心、欢乐、祥和的“双节”，12月16日，菏泽市总工会系统20xx年元旦、春节送温暖活动正式启动。市总工会党组书记、常务副主席周继东出席启动仪式并讲话。

    周继东说，菏泽市委、市政府始终站在维护全市人民根本利益的高度上，不断健全社会服务和救助体系，着力解决了一批群众最关心、最直接、最现实的利益问题。26年来，全市各级工会充分发挥党联系职工群众的桥梁纽带作用，实施了“四季服务”、城市职工脱贫解困“双百一万”工程等大量卓有成效的'服务职工群众工作，已累计发放慰问金4160。74万元，救助困难职工21万3385人次，培育创业小老板89名，带动2286人实现就业再就业，将送温暖工作做成了党政满意、职工欢迎、社会认可的品牌工程。

    周继东要求，各级工会组织要马上行动起来，全面开展困难职工状况调查摸排工作，通过调查研究，各级工会要力争做到“四个更加”：掌握困难职工群体状况更加清楚；了解困难职工群体致困原因更加全面；提出的对策建议更加具体；解决困难职工群体最关心最直接最现实利益问题更加有效。针对当前形势和困难职工需求，要采取多种措施帮助他们解决生产生活中存在的突出困难和问题，建立起帮扶救助困难职工的长效机制。要创新推动工会职业培训和介绍机构建设，以就业困难职工家庭、农民工和困难职工家庭高校毕业生为对象，提供促就业专项援助，着力建设好家政服务市场这个平台。

    启动仪式上，与会领导向受助困难职工代表发放了救助金。

    2024元旦黑板报一等奖 篇4

    旧的一年即将结束，新的一年即将开始，在旧的一年即将结束的时候，ｘｘ实验学校隆重举行了“20xx—庆新年元旦文艺汇演”活动。

    节目一开始由校长致新年贺词，同学们以班级为单位各自准备了节目，在主持人的带动下，节目顺利进行。其中最让人映像深刻的是高xx1班舞蹈《和谐彝乡》、高xx1班舞蹈《竹筒声声》、高181班小品《扶不扶》、初xx1班带来的舞蹈《万泉河水清又纯》以及高183班相声《毕哥的德智体》、高xx3班舞蹈《红红火火》。这些节目都赢得了全校师生和家长的热烈掌声。本次活动共有24个节目，全部是由各班同学自己编排，完全体现出了学生的自主性。

    此次元旦文艺汇演汇集了歌舞、语言、器乐等各类精彩纷呈的节目，欢快优雅的舞蹈《踩云彩》拉开了文艺汇演的序幕，相声《毕哥的德智体》、小品《扶不扶》、舞蹈《和谐彝乡》等有趣、多彩的节目赢得了全体师生的阵阵掌声；一组歌曲联唱，充分展示了学生优雅的.文化气质；独唱《献给老师的哥》热情奔放，使全体师生在音乐的海洋中尽情徜徉；现代舞《小苹果》、《肚皮舞》、《现代舞》等节目使整个文艺汇演高潮迭起；活力四射的舞蹈表演《红红火火》让大家感到耳目一新、心潮澎湃；颇具古典韵味的舞蹈《竹筒声声》、《青花瓷》将个文艺汇演的艺术品位大幅提升。最终由宏大主题叙事舞蹈《和谐彝乡》给元旦唯一汇演划上了一个圆满的句号。

    整个文艺汇演历时三个小时，始终在隆重、热烈、祥和的气氛中进行，节目精彩纷呈，内容积极向上，掌声阵阵。师生联手，以歌声和舞蹈展现他们的才华，以满怀的激情和动感的节奏展现他们的风采，共同庆祝20xx年学校在各个方面所取得的可喜成绩，迎接ｘｘ实验学校更具有生机和活力的20xx年的到来！

    本次活动结束以后，同学们纷纷表示自己在今天过得非常开心，家长也表示对本次活动非常满意，希望学校以后可以多开展类似的活动，让学生的德、智、体、美、劳全面发展。

    2024元旦黑板报一等奖 篇5

    为了加强学生行为习惯的养成教育，丰富学生的校园文化生活。调动学生行为习惯养成教育的主动性、积极性，努力营造良好的校园文化氛围，以端正校风校貌，提高习惯养成教育，教学质量，特组织全校班级开展“好习惯我知道”黑板报活动。

    在本次活动中看到了同学们能够积极参加到活动中来，同学们都主动的出谋划策，设计版式，从中我们感受到了同学们的合作精神和集体荣誉感。

    这次活动中的成功之处有：

    1、 思维的'突破：有的班级把这次板报把重心放在了字上，画只是 作为配图，起以画衬字的作用，有的班级则是发挥自己的优势，以图配文能够给大家一个视觉的突破。

    2、 合作精神：从同学们的活动中就可以看出来，各班均采用分工 协作的形式来完成板报的制作工作，充分体现了优势互补的思想。

    3、 主题鲜明：各班级积极领会板报的主题，积极行动。

    评比出优秀班级：一年二班、二年三班、三年一班、 四年三班、 五年三班、六年三班

    通过板报评比活动，营造了一个积极向上，安全，有序的班级文化氛围，使学生们在受到教育的同时，也受到美的熏陶。

    新隆中心校大队部

    20xx年4月16日

    2024元旦黑板报一等奖 篇6

    一、活动目的：

    为了庆祝元旦的到来，营造欢乐祥和的'节日氛围，进一步丰富学生的校园文化生活，充分培养学生的动手能力与创新意识，提高学生综合能力，学校都会开展了“庆元旦、迎新年”黑板报评比活动。

    二、活动主题：

    三、评比时间：XX年10月5日中午1:30.

    四、活动对象：一至六年级各班由宣传委员组织此次黑板报。

    五、评比要求：

    1、切合主题、内容充实

    2、整体美观大方、字面分配合理

    3、有创意、字迹清晰

    4、有主标题、小标题、文字、图片等；标题要突出中心思想和内容，图片内容不能太少，字体类型、字体大小、字体颜色、图种类及大小的等排版要美观得体、布局科学合理；

    六、评比规则：

    主题：标题位置适当，并能反映实际情况，主题内容与布置相符，选取反映主题的材料（10 分）

    字迹：字迹端正，清晰，认真。（10 分）

    绘画：能够体现主题，健康积极向上（10 分）

    版面：版面设计合理，总体感觉良好（10 分）

    色彩：线条分明能突出主标题（10 分）

    清洁：版面干净整洁（10 分）

    创意：自己动手制作编定稿件，自行设计报头题饰和尾花，自编版图总体设计。（20 分）

    美化：板报设计合理，内容丰富多彩，书写清楚美观，整体版面分配得当，色彩搭配协调，力求产生良好的视觉效果。（20 分）

    注：总评 100 分

    七、评比人员： 为了体现此次黑板报评比活动的公平公正、提高同学们的积极性，由我校少队部组织各班宣传委员、大队部队干以及学校两名美术教师参加评比

    八、评审：

    每个班级分数去掉最高分和最低分后取平均分。

    九、奖项设置：

    一等奖、二等奖、三等奖若干名。

    十、奖励方案：

    获奖班级在周一升国旗仪式上颁发奖状。

    2024元旦黑板报一等奖 篇7

    为庆祝20xx年元旦节，特举办“庆元旦黑板报评比活动”。

    1、各班围绕“元旦节”活动，突出相应的主题。要求主题鲜明，内容翔实丰富，板书整齐美观，布局合理精美。

    2、出刊时间为20xx年XX月XX日前，XX日开始进行评选，未按时出刊的班级不予评选。

    3、评委由学校行政组成。

    4、检查时间定于31日星期五下午。

    一、出刊情况：要求在规定时间内完成。逾期未完全出好的班级均不予评分。

    二、刊头（20分）：

    （1）刊头应在醒目位置，大小适中。低年极刊头不得大于板报面积的1/4，高年级刊头不得大于板报面积的1/6。记10分；

    （2）刊头要求突出主题，与主题相关记5分；

    （3）的'刊头要做到精致、新颖、讲究艺术性，要标明班级、期数，记5分。

    三、版面（20分）：

    要合理、科学、新颖、富有艺术性。应有标题和插图。

    四、内容（30分）

    （1）内容要与布置要求相符记5—10分；

    （2）主题鲜明、健康向上，有教育意义记5—10分；

    （3）主题明确，记5—10分。

    五、板书（20分）：

    板书整齐、美看、端正、清晰、适当加以艺术效果，使用规范字，无错别字。

    六、整体效果（10分）

    对本期板报整体评价：要求板报合理，内容丰富多彩，书写清楚美观，给人一种美的享受。

    小学德育处

    20xx年XX月

    2024元旦黑板报一等奖 篇8

    一、教学目标

    1、学习整体设计方法。理解均衡、变化的审美原理 。

    2、培养学生对美术知识的应用能力。

    3、培养爱校、爱班集体的意识。

    二、教学重点与难点

    重点：学习黑板报的版面设计方法。

    难点：表现版面设计均衡、变化的效果。

    三、教学准备

    铅笔、彩色笔、直尺、白纸。

    学生黑板报版面设计作品。

    四、教学过程

    1、导入 课题

    2．欣赏课本范图，思考问题。

    黑板报的主要设汁内容是什么?(学生讨论发言)

    刊头的'位置、形状、大小、色彩。

    1)．题花、尾花的恰当安排。

    2)黑板报的审美特点。

    五,教师总结：黑板报给人们的整体美感是：主题鲜明，变化而统一，生动活泼

    秋分手抄报内容一等奖漂亮


    秋分手抄报内容一等奖漂亮 篇1

    国庆节爸爸带我们去象山影视城玩。路上的车子排成了一条长龙，我和妈妈在车里猜脑筋急转弯的游戏。

    不知不觉就到了目的地。我看到古老的城墙，还看到城墙外有一条宽阔的河，我觉得很奇怪？爸爸告诉我：“这叫护城河，是为了防止敌人攻城的。我们一起到城墙上，看到一块大树桩，我上前抱起大树桩感觉好轻呀，仔细一看原来是用泡沫做的。爸爸说：“这是演戏用的道具。”到了街上，我看到街上的人都穿着古装，有的`人在卖菜，有的在卖药，有的当乞丐。仿佛回到了古代社会了。

    我们继续向前走，到了水帘洞和花果山。我看到假的孙悟空正忙着和大家合影。水帘洞的瀑布就像诗中所写的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。到了花果山，树上挂满了一个个又大又红的仙桃，让我看的直流口水，真想吃一个，爸爸说那是假的。

    最后到了游乐场，那里有滑滑梯、荡秋千、还有走木桩。我玩到了天黑才走。

    虽然时间很短，我还是觉得国庆节玩的很开心。

    秋分手抄报内容一等奖漂亮 篇2

    10月的秋天，战旗飘扬，我们又迎来了祖国的节日

    今天是十月一日国庆节。我妈妈带我去街上玩。街道熙熙攘攘，热闹非凡。人在左边，人在右边。大家手里都拿着一面小五星红旗，喊着：庆祝国庆，我们开心。其他出租车也有五星国旗。

    今天，我妈妈带我去参观了我们县著名的清安水库。我和妈妈坐公交车到了西站，踏上了去水库的旅程。一路上，金灿灿的稻子，绿草如茵，繁花似锦。五颜六色，表现了中国农民内心的喜悦和激动。当我们到达水库时，人们称赞它是苏北最大的水库之一，这确实名副其实。我大声赞叹哇，真的是湖光山色，只有一长条水！这座宏伟的`水库显示了祖国无与伦比的力量。

    我们的祖国是我们的母亲，所以我们应该努力学习，将来为母亲服务。

    20241～6年级一等奖(分享5篇)


    演讲是语言的艺术 ,演讲语言运用的过程是一种美的创造过程。那演讲稿该怎么写?下面是好工具范文网小编为大家整理了小学生六年级演讲比赛稿一等奖，欢迎参考。

    20241～6年级一等奖 篇1

    尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：

    大家好！

    我是二年级一班的学生王灿。这次被评选为“作业优秀学生”，我感到十分高兴。首先，我要感谢学校和辛勤培育我的老师们，谢谢你们！

    作业优秀，我是怎样做到的呢？下面就和大家一起分享一下我平时的一些做法：

    记得那时我刚刚上一年级。有一天放学回家，我看见许多小朋友在玩，我也想去玩，于是，我就和他们一起去玩耍，我们玩得很开心！

    20241～6年级一等奖 篇2

    尊敬的各位老师们、同学们：

    大家好！能够当选孝亲敬长之星，我既高兴又激动。我想用三个词来表达我此时此刻的心情。

    第一个词是感谢。我要感谢我的爸爸、妈妈从小对我的培养；感谢新港二小老师们的教育；感谢同学们对我的支持。我由衷地感谢评委会的各位评委！

    第二个词是自豪。虽然我生长在一个经济条件不富裕的家庭，但是我更想说我有一个幸福的家庭，因为我有爱我的父母，尽管他们没有丰富的学识，但是他们的一言一行教会了我依靠努力学习改变自己的命运，教会了我面对家里的苦难要学会分担、勇敢地生活。虽然新港二小不是一所名校，没有美丽的校舍，但是我为是它的一名学生而自豪，因为从我入校至今，学校就以《小学生日常行为规范》规范我们的言行，开展各种活动把我们从无知儿童塑造成合格少年。更令我自豪的是我成长在三年二班这个优秀的集体中，它就像是我的另一个家，在这个家中，我不仅感到了尊敬师长、谦虚好学；更感到了团结和睦、积极向上。在这样温暖的集体中，我被评为孝亲敬长之星，是和老师的教导和同学们的关心分不开的。

    第三个词是行动。我将把这个称号化作动力，在尊敬师长、孝敬父母这方面继续努力，在校带动其他同学，在家里做得更好，不愧于这个光荣的称号。

    20241～6年级一等奖 篇3

    一个电话，每天在固定的时间响起，一响就是20xx年。这样的事你也许会觉得莫名其妙，但它确确实实就发生在我身上。

    我是个14岁的女孩，从我记事时起这个电话就一直陪伴着我。别的孩子在睡觉前都习惯听摇篮曲，而我在每天晚上九点左右就会听到“丁零零”的电话铃声，这成了我的习惯。无论我去哪儿，爷爷奶奶的这通电话是一定不会少的，它已经与我的生物钟同步了。“丁零零……”你听，电话铃声又响了。按键——接听，这个动作我熟练得不能再熟练了。“孙女啊，你在做啥呢?”爷爷洪亮的声音从话筒里传来。他今年已经83岁了，身体很好，只是有点儿耳背，讲起话来声音很大。

    “作业做完没?”“看人与自然没?”这几乎是每天必问的问题。为了跟我有话说，爷爷投孙女所好，每天关注人与自然，我有时也偷偷地让我爷爷替我看人与自然，然后把介绍过的动植物告诉我。“爸爸在家没?”这个问题可是我爸爸的“软助”，如果我说“还没回来，出去应酬啦”，那爸爸的电话就一定会在第一时间响起。奶奶说话总是轻声细语的，我每天跟奶奶的通话内容也很丰富，她会拣些有益的东西说给我听。“要少吃油炸食品”、“每天一个鸡蛋，一杯奶”、“粗粮有益健康”等，最后一句是，“明儿个来吃饭不?想吃点啥，奶奶给你做”。

    20xx年，3600多天，这是一份怎样的惦念、怎样的爱呀!孩提时的我不懂，只顾着自己玩儿，有时竟然会不理不睬。渐渐地，我长大了，能体会他们的心，也愿意聆听他们的爱。

    我多么希望这电话会一直响下去……

    20241～6年级一等奖 篇4

    亲爱的老师、同学们：

    大家好！

    我被评为了“三好学生”，我感到非常的高兴。我首先要感谢的是我们的各位老师。各位老师尽职尽责的教导我们，不但交给我们知识，还教育我们如何做人。老师谢谢您们！您们辛苦了！

    我也要感谢我的同学，特别是帮助过我的同学，是他们的鼓励声让我有了信心，让我有了超越的理想，才能换回今天的成绩。

    再就是要感谢我的父母，每次做作业，他们都陪在我身边，及时地鼓励我。当我遇到难题时，父母总是耐心的给我解答，当我考试不理想时，父母也会批评我——批评也是一种鼓励。

    最后，我想说的是，这与我自己的努力也是分不开的。每天我都会努力学习，希望可以考个好成绩。有付出就有回报，今天我得到这个奖励非常高兴，再次谢谢大家！

    20241～6年级一等奖 篇5

    雨过天晴晚风轻，万籁俱静，羞答答的月姑娘把银辉洒向大地。朦胧的月光中我仿佛又看见外婆那张慈爱的面庞，正朝着我笑。泪水模糊了我的双眼……

    曾几何时，我依偎在外婆的怀抱里，享受着长辈对晚辈的关爱;曾几何时，也在同一片星空下，外婆绘声绘色地为我讲诉民间故事;曾几何时，下着倾盆大雨，外婆打伞来接我……

    那一天，蒙蒙的细雨下起来了，天气骤然变凉，我感到一丝丝的寒意，不由自主地打了个哈欠。要知道我是有病在身，我盼望着晚点放学，让我在温暖的教室里多呆一会儿。无情的下课铃还是响了，我在校门口徘徊，因为生病，不能接受雨点对我的滋润，给我补充水分。这时，一个熟悉的身影进入我的视线。外婆，我惊喜万分，一下子冲到外婆伞下，外婆也病了，病得不轻，为了不让我着凉，她拖着病体来了

    外婆，阴阳相距，是那么遥远，您在天的那一边而我在这边。没有您的陪伴，我始终觉得缺少了什么，捉摸不透。外婆，您还记得吗?冬去春回，五年前的春天，一个春意盎然的季节，我们在家门前扶起了一棵小树。您试着再给予它一次生命。让小树再一次回到大地母亲的怀抱。在阳光下、在风雨中、在您呵护里，一个新的生命在默默地成长。我觉得小树比我幸福。有一次回到“亲人”的怀抱，真幸福，而我不行;又一次它在您的培育下，茁壮成长，真幸福，而我不行;电闪雷鸣、风雨交加，您曾给它套上“外套”，不被雨淋着、不被雷吓倒，真幸福，而我失去了。多少次，我泪眼朦胧，在月光下等您回来，可留给我的总是失望;多少次，想起过往的时光，总能给我一点安慰。您走后，家里再也没有团聚的欢笑。当我替您为小树浇水，瞧见那翠绿欲滴的叶子上又有一个新的生命在颤动!

    外婆，我相信，虽然我们有人世阴间的距离，可是，我们两颗寂寞的心却紧紧相连在一起，您一定会陪我走完属于我的春秋。鲜花曾告诉我您对我的那份关爱;绿叶曾对我说我对您的那份思念;大地知道我心中的每一种想法;天空知道我心中的每一个愿望;心灵啊，你尝过了我多少滴泪水;外婆啊，您解开了我多少个心结……

    当小树长成苍天大树，外婆啊，您是否能回到我的身边。我依然在月光下等待，等您回到我的世界。

    中秋节作文400字一等奖(精选五篇)


    中秋节作文400字一等奖 篇1

    这天晚上，我打开电视收看新闻，看到电视里播放着各地过中秋节的情景。

    我看到上海等地在过中秋节时，晚上，天空中出现了秀丽的烟花。许多人都在观看。有的地方在表演文娱节目，不但有年轻人上台表演，而且还有老奶奶老爷爷上台表演节目呢。小弟弟小妹妹们也不甘落后，争着上台表演节目。有的地方还唱起了大戏。那些喜欢看戏听戏的人纷纷前去观赏节目。有的地方，还有许多人到河里去放灯，灯上放着蜡烛，点着了放在水里一大片。随着水的流动，它们在自由自在地游来荡去，十分好看。

    在瓷都，他们过中秋节与别的地方不同。他们搭起了一只只大彩灯，有各种各样的动物：鱼、大象、熊、海龟、猴子……那些彩灯造型独特，形体各异，煞是好看。那些动物都是用盘子、杯子、碗等瓷器组合而成。

    人们在那里一边欣赏明月，一边欣赏节目，一边还在那里吃月饼。有的人在回答记者的问题时说："这天，在这种状况下吃月饼觉得比任何时候都要香和甜。"人们的脸上都笑开了花。

    我觉得全国各地的中秋节都过得十分搞笑。我们乌镇的中秋节也地得十分好，让人十分开心。

    中秋节作文400字一等奖 篇2

    九月的尾巴已经露出大半了，街道上也开始飘着桂花香了，我们期待着的国庆节和中秋节也要来临了。

    中秋节是我国的传统节日，流传至今虽然已经没有以往受到重视了，但是老人们还是很重视这个节日的。中秋是团圆的节日，所以，我对于这个节日也很重视，因为读书的关系，我和爷爷奶奶住在学校附近，只有父母比较空闲的时间我们才能团聚，对于这个团圆节，父母肯定会过来和我一起团聚，所以，我很开心。

    中秋节的传统是赏月和吃月饼，但是赏月这件事情在现代的城市已经有一点不现实了，毕竟我们家不住在顶楼，从窗户外面赏月好像有点怪怪的。所以，我最喜欢和一定会遵守的中秋传统就是吃月饼了，但是我也不是什么月饼都喜欢的，对于月饼，我唯一能够接受的就只有豆沙馅的月饼，甜甜的，很好吃，所以每年爸爸妈妈都会给我买一袋豆沙馅的月饼过来，让我很开心。

    今年的中秋节是和国庆节一起的，这样两个假期加在一起就有了八天的休假时间，爸爸妈妈也是一样，我们可以带着爷爷奶奶一家人一起出去玩一下，这是我今年最大的心愿了，希望在中秋节来临时爸爸妈妈可以帮我实现。

    现在，我就只需要好好学习，静待中秋佳节的到来了。

    中秋节作文400字一等奖 篇3

    中秋节是民间的传统节日，世世代代都是在八月十五这天举行过节，在这个节日里人们都喜欢带上中秋月饼串门探亲访友，交流思想感情。

    中秋月饼的外形是圆圆的，别看它体积小小的，制作起来就不那么容易了。首先要选好材料，要用一等的面粉，最讲究的还是馅料，比如：蛋黄、莲蓉、五仁等等都要精心炮制，这样吃起来才可口。

    中秋节这天的晚上却不比寻常了，家家户户都满怀喜悦，喜气洋洋地欢聚一堂吃月饼赏月。这天晚上的月亮异常圆，也异常亮，人们的心境也异常开心。

    晚上八点正，我们一家人围坐在一齐畅谈各种月饼的口味，边讲边想吃；爷爷说：“我喜欢吃叉烧的。”奶奶说：“我喜欢五仁的。”爸爸说：“我喜欢双黄白莲蓉的”妈妈说：“我喜欢单黄白莲蓉的”叔叔婶婶说：“我喜欢吃冰心的。”最贪吃的还是弟弟，他高声喊道：“我要吃团圆的月饼。”逗得一家人哈哈大笑，在笑声中，爷爷打开了一盒盒的月饼宣布：“每人的喜饼来了！”我们津津有味地吃了个开心。

    我们就是在这热热闹闹的气氛中欢乐地度过了中秋节的这个晚上。

    中秋节作文400字一等奖 篇4

    每年农历八月十五日中秋节，家里总是热闹非凡；可惜，最爱我的叔叔每年都缺席，因为他在外地工作，不能和我们团聚。

    这次中秋节，我还是像以往一样向老天爷祈求，希望叔叔能回来跟我们一起吃团圆饭。终于“皇天不负苦心人”，疼我如宝的叔叔回来了，让大家惊讶无比，奶奶还差点昏过去呢！为了迎接难得见面的叔叔，爸爸准备烤肉，我和姐姐赶紧拿碗筷，妈妈准备多炒掉拿手菜。大家虽然手忙脚乱，但是心中都有共同的目的——让叔叔感受温暖！

    在这样月明如水的中秋夜，难得全家团圆，爸爸和叔叔回忆起他们的童年。小时候，爸爸和叔叔是很要好的玩伴，曾经有一次，爸爸和叔叔去溪边游泳，因为溪里的石头长满了青苔，导致叔叔滑了一跤，差点溺水，幸好爸爸及时拉起叔叔，不然我就失去亲爱的叔叔了！

    中秋月圆人团圆，除了能享受全家人共同烤肉的乐趣，还可以聆听长辈说起小时候的故事，那种温馨的感觉令人难以忘怀。我希望中秋夜能一次比一次热闹，更希望亲爱的叔叔每年都能回来跟我们相聚。

    中秋节作文400字一等奖 篇5

    今天是农历八月十五中秋节，中秋节是我国传统的节日，也是团圆节，这一天一家人聚在一起吃团圆饭，吃月饼，赏月，开开心心地过个节。

    今年我是在外婆家过的中秋节，一大早我和妈妈就去菜场买菜，只见那里人山人海，汽车喇叭声，小贩的吆喝声，鸡鸭的叫声混合成一曲菜市场交响曲。我和妈妈在菜场转来转去，买了许多菜就回家了。到了家，只见外婆在院子里杀鸡宰鸭，忙的热火朝天。到了晚上，所有的菜都烧好了，端上了饭桌，有老母鸡汤、红烧老鸭、清蒸鱼、水煮虾……看到这一桌菜，我的肚子不禁“咕咕”叫了起来，等所有人到齐之后，我们开饭了，我一拿起筷子就把我喜欢吃的菜都夹到了碗里，妈妈说我像没吃过的一样，我不好意思的低下了头，大家都哈哈大笑了起来，我们边吃边聊，这顿饭在有说有笑中结束了。

    吃过饭，我们来到院子里赏月，望着满天星光的夜空，只见一个白玉盘似的月亮高高的挂在天边，无数颗小星星围绕着月亮闪耀，我看着月亮就想起了嫦娥奔月的传说，我仿佛看到了嫦娥抱着玉兔在桂树下翩翩起舞，看着看着，我想起了一首诗句“但愿人长久，千里共婵娟”。

    这个中秋节非常开心，希望明年还能这么热闹地过中秋。

    欢度国庆节黑板报内容一等奖


    欢度国庆节黑板报内容一等奖 篇1

    今年国庆假期十月一日，我们一家坐车去福建旅游。

    首先我们去了永定县楚溪的土楼。从夏阳镇出发，车开到一条右道，跳上跳下，左转右转。有时候车前山林交叉，真的好像无路可走。车子一转身，突然又清晰起来。前面出现了村庄，出现了田野。没有办法从沉重的山川中恢复，却又开了一个村。17公里的土路开通了。

    我走上台阶去看景点，站在北面，看着南面。在明媚的阳光下，我看到了土楼的全景，这是一个“土楼”建筑群。周围青山绿水，土楼有大有小，有圆有方有长方形。我走下观景台，穿过一条高速公路，沿着一个小陡坡，穿过一条流动的小溪，沿着小路走来走去，一直走到土楼。小路两旁不知名的野花，红的，粉的，紫的`，白的，黄的，蓬勃的开着，对着我点头微笑。我一口气跑到了土楼前。三圈大土楼像一堵巨大的黄土墙，牢牢地保护着墙后的整个村庄。大小约五十步，四层楼高，有一道两米多宽的门。

    欢度国庆节黑板报内容一等奖 篇2

    在举国欢庆的日子里，我们一家人一起来到金泉农庄去看风车节和烧烤。

    我们先去看的是风车节，里面载着成千上万的'风车，一阵风吹来，每个风车都不约而同地转了起来。柳条也随风摆动，舞动起了它的纤纤细腰，可温柔了。我和双胞胎妹妹坐在翠绿的草坪上，微风拂面，爸妈咔喳，咔喳一下子抓拍了几张。

    接下来是我们一家（除爷爷有事没来）堂哥，啊婆和我们一起来的。烧烤时间了，妈妈和爸爸在烤肉，我也想小试身手加入到他们的行列，可是妈妈回答很干脆，不行。听到妈妈脱口而出的两个字，我失落地坐在一旁，没过多久，一阵香味飘来，原来是妈妈的烤肉出炉了，我立马走到烤炉旁的盘子里，抓起烤肉就吃上了。可是肉一入口，哇哇好烫呀！我赶紧把肉拿了出来去找水喝。我看见一瓶饮料就喝，可是里面装的是植物油，害我满口是油，爸爸见了我哈哈大笑说：宝贝，吃东西可别心急哦！我听了，害羞地低下了头。小朋友你们有没有有趣的旅行经历吗？说来听听吧！

    欢度国庆节黑板报内容一等奖 篇3

    国庆到来了，它让我们过上了快乐的假期，但他就在我们身边么么的溜走，所以，我们要开心的，这样样，他走的时候是快乐的离去，那你们在这个国庆假期只做了呢些有意义的，有趣的事情呢？

    过去的'第一天，我像往常一样，起来，刷牙，洗脸，吃早饭，然后，便开始写作业。写完了作业，突然我听到了熟悉的声音，出门一看原来是表弟来我家来玩了，我高兴极了，没想到表弟竟然千里迢迢地来我们家来玩。过了一会儿，老爸带我们去绿博园玩，那里的空气很清新，因为有很多树木种在那里，我和表弟先玩了一盘碰碰车，他一辆我一辆，刚开始我和表弟还有其他人卡在了一起，不过我很机灵，猛地打一下方向盘，才逃脱出来。玩完一后，爸爸想让我们玩一次有刺激性的游戏，所以我们又玩了一局过山车，一开始还好，但是在拐弯时胳膊猛地往扶手上一撞，疼死了，但还是像姑妈所说玩了一次还想玩。

    这个国庆，这么多有趣的事情，让我们快乐的度过吧。

    欢度国庆黑板报图片内容大全一等奖


    国庆假期拿起快乐的画笔，装饰笑容的美丽;舞动浪漫的裙底，吹走烦恼的沙砾;收获一份祝福的心意，吹荡起温馨的涟漪;祝满脸笑意，可是你知道有关国庆的黑板报该怎么做吗?下面小编为你整理了一些关于迎国庆的黑板报资料大全，希望对你有所帮助!

    欢度国庆黑板报图片内容大全一等奖 篇1

    国庆节这天妈妈带我去益阳的安化县旅游。我们在安化的茶马古道上骑马我骑的那匹小马真可爱！我刚一看见它它就左一蹦右一跳地把我逗乐了。开始我不敢上马我很怕从马上摔下来。这时有一个人走过来拍拍我的肩膀我一看是妈妈。妈妈说："人最难战胜的就是自己只要战胜自己就可以战胜任何困难。妈妈相信你是最棒的！"听了妈妈的话我鼓起勇气上马了。在路上我忽然发现前面的马打架了我的`心怦怦跳个不停心想如果我的马打架了那可不得了。这时我又想起了妈妈的话于是我喊了两声"驾！驾！"小马飞快地朝前跑它穿过了金黄的田野趟过了清清的小溪跑过了矮矮的小木屋到达了终点。通过这次骑马的经历我深深地感受到大自然的美我也为自己的勇气和自信感到骄傲。

    欢度国庆黑板报图片内容大全一等奖 篇2

    我盼望已久的国庆节终于到来了，我又可以出去玩了。假期的第二天，我和几个小伙伴在妈妈们的带领下，一起去往朱家尖游玩，开启了我们的挖沙之旅。

    经历了四十分钟的车程，我们终于来到了朱家尖南沙景区。一下车，我和几个小伙伴直奔沙滩，让我们的脚和无数的沙子来一次亲密的`接触，啊，软绵绵的，真舒服！

    接着，我们在凉棚底下铺上毯子，妈妈们悠闲的坐在毯子上聊天，我和小伙伴们开始忙活了。我们找了一大块空地，开始讨论起来，挖什么好呢？我觉得我们可以挖个沙坑，在里面灌点水，这样如果有人脚脏了，就可以让他洗脚。“哇，这个主意不错，同意！”

    于是，我们马上动起手来，我先拿了根树枝在沙滩上画了个大大的圈，接着，我们拿起铲子，使劲往下挖，把圈内的沙子一点一点的外玩掏，经过我们几个人的努力，沙坑逐渐成形了，我们又拿起小水壶奔向大海，使劲一舀，水壶满了，我们又飞快地跑到沙坑前，小心翼翼地把水倒入坑中。

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