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设为首页蓝色海洋教案（汇编12篇）
发表时间：2025-05-29作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《美丽的海底世界》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
蓝色海洋教案 篇1
一、教学目标
通过学习《蓝色多瑙河》，感受圆舞曲的风格，广泛了解异国文化，丰富情感审美体验。
欣赏乐曲，体验乐曲充满活力、抒情优美的情绪特点，提高音乐鉴赏能力。
记忆第一圆舞曲主题旋律，了解圆舞曲的速度、旋律特点。
了解奥地利作曲家约翰·施特劳斯及其代表作品。
二、教学重难点
教学重点：感受、熟悉音乐表现手段在作品中所起的作用。
教学难点：创设出学生在音乐的感染下感动的情绪氛围。
三、教学准备
多媒体课件
电子琴
音乐播放设备
四、教学过程
（一）导入新课
情境导入
教师用多媒体展示多瑙河的图片，提问：“有哪位同学知道这是哪里吗？”
学生自由回答后，教师总结：“这是欧洲的第二大河——多瑙河，它像一条蓝色的丝带横贯欧洲大陆，很多文人墨客用诗句赞美它。”
乐曲介绍
教师介绍《蓝色多瑙河》：“有一位音乐家为了赞美多瑙河，谱写了一首著名的乐曲《蓝色多瑙河》，这首歌曲被誉为‘奥地利第二国歌’。”
顺势导入新课。
（二）初步感知
播放乐曲
教师利用多媒体播放《蓝色多瑙河》，提问：“这首乐曲是几几拍的？”
学生自由回答后，教师总结：“乐曲是3/8拍，3/8拍强弱弱的轻快、优美特点带给我们的情绪是热烈的、欢快的，有一种舞曲表达的就是这样的感觉，它就是圆舞曲。”
圆舞曲特点
圆舞曲又叫华尔兹，三拍子，曲调流畅速度可快可慢。18世纪后期流行于欧洲，既在舞会中做伴舞之用，也在音乐会上演奏。
（三）分段欣赏
第一圆舞曲
教师播放第一圆舞曲音频，并出示主题谱例。
提问：“感受圆舞曲节奏、速度、旋律的特点。”
学生模唱第一圆舞曲的旋律，回答教师问题。
教师总结：“乐曲轻盈优美，描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。”
第二圆舞曲
教师播放第二圆舞曲音频，并出示主题谱例。
提问：“这段旋律在速度、节奏上有什么特点？表现的`是怎样的一幅场景？”
学生自由回答。
教师总结：“情绪热烈、欢快，速度较快。表现了人们在欢快地跳着舞。”
第三圆舞曲
教师播放第三圆舞曲音频，并出示主题谱例。
提问：“这段旋律的节奏有什么特点？表现了怎样的情景？”
学生回答：“节奏有切分的感觉，表现了舞姿很轻俏、节奏欢快的舞蹈场面。”
第四圆舞曲
教师播放第四圆舞曲音频，并出示主题谱例。
提问：“这段旋律的节奏及旋律线的特点是什么？表现了怎样的情景？”
学生自由回答。
教师总结：“旋律上下起伏，节奏自由，表现人们翩翩起舞悠然自得的样子。”
第五圆舞曲
教师播放第五圆舞曲音频，并出示主题谱例。
提问：“这段旋律的速度、力度发生了什么变化？表现了怎样的情景？”
学生自由回答。
教师总结：“四分附点音符和四拍长音的连续使用使这段音乐显得有弹性，富有动感。”
（四）作曲家介绍
介绍约翰·施特劳斯
教师提问：“我们跟随这位音乐家感受到了多瑙河上人们翩翩起舞的欢快场面，你们能猜出这位音乐家是谁吗？”
学生自由回答。
教师总结：“他就是奥地利作曲家约翰·施特劳斯，小提琴家兼指挥家。他一生创作了400余首圆舞曲，有‘圆舞曲之王’的声誉，代表作有《蓝色多瑙河》《维也纳森林的故事》《春之声圆舞曲》等。”
创作背景
教师介绍《蓝色多瑙河》的创作背景：“1866年，奥地利在普奥战争中惨败，维也纳也陷入了深深的消沉之中。为振奋人心，作者受维也纳男声合唱协会领导人赫贝尔的委托写作象征维也纳生命活力的圆舞曲。半年后，作者把它改编成为管弦乐曲，在巴黎万国博览会上公演，获得了极大的成功，并很快被介绍到英国、美国及其他国家，被誉为奥地利的‘第二国歌’。”
（五）总结与作业
师生问答
提问的形式引导学生说出本节课的收获，并引导学生热爱本民族音乐，了解多元化音乐。
课后作业
请学生课后观看小约翰·施特劳斯的《春之声》圆舞曲视频。
五、板书设计
《蓝色多瑙河》
圆舞曲特点：三拍子、曲调流畅、速度可快可慢
第一圆舞曲：轻盈优美，多瑙河畔的人们翩翩起舞
第二圆舞曲：情绪热烈、欢快，人们欢快地跳舞
第三圆舞曲：节奏有切分的感觉，舞姿很轻俏
第四圆舞曲：旋律上下起伏，节奏自由，人们翩翩起舞
第五圆舞曲：四分附点音符和四拍长音，富有动感
作曲家：约翰·施特劳斯，代表作《蓝色多瑙河》《春之声圆舞曲》
蓝色海洋教案 篇2
活动目标：
1、培养幼儿对海底的兴趣以及热爱大自然的情感。
2、引导幼儿大胆想象进行绘画。
3、培养幼儿良好的美工活动习惯，耐心细致的做事态度。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：
1、课前请幼儿观赏过各种各样的海底动物的图片，
2、本班幼儿已初步掌握画几种海洋动物的技能。
3、大幅挂图《美丽的海底世界》，“海底世界”四个大字卡，四种海洋动物的撕纸范画、舒缓的音乐磁带、录音机。
4、幼儿美术工具：水彩笔、彩纸、胶布，装废纸碎纸的小盒子。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
今天王老师给小朋友们带来了一张非常有趣的海底世界的挂图想和小朋友们一起分享，你们想不想看一看啊？
二、出示挂图，引出问题。
1、这是一幅海底世界的挂图（边说边在图上方贴上“海底世界”四个字）在图上你看到了什么？（例如：我在图中看到了绿色的水草。最后引导幼儿可以用有…有…还有…练习说话。）
2、看，这个海底世界很漂亮，可我总感觉少了一些什么？（少了很多海洋动物吧？）
3、对在这个海底世界有各种各样的海洋动物，我们看一看谁游了过来。（依次出示四种海洋动物并请幼儿说一说它们的外部特征）
4、可是他们太少了，没有朋友跟他们玩，他们都感到寂寞了。怎么办呀？小朋友帮他们想个办法吧。（幼儿想办法）。
三、幼儿进行制作。（放舒缓的音乐）
我们可以自己制作喜欢的一两样的海洋动物放到海底世界中给它们做伴。
教师演示①画外形。②进行装饰。③撕外形。（教师根据幼儿的个体差异进行指导。对美工基础较好的幼儿鼓励他们大胆创作，尝试不同的方法，制作更多与众不同的海洋动物，帮助美工基础较弱的幼儿掌握难点，完成作品，提醒幼儿将撕下的废纸放进碎纸的小盒中，制作完毕收拾好自己的美工工具和材料）。
四、请幼儿把制作好的海洋动物贴到海底世界去。（放音乐教师带孩子做律动）
现在我们拿好自己制作的海洋动物，闭上眼睛（闭眼动作），再睁开眼睛，我们已经来到了海底世界，（教师做出惊奇的表情）我们带着我们的小鱼一起游到那前边的海洋小动物那里和他们一起游戏。（教师带孩子随音乐做律动）
五、活动点评
幼儿将海洋动物贴到挂图上后，教师与幼儿共同欣赏，请幼儿上来讲讲哪个海洋动物是自己做的？你做的是什么？教师表扬大胆创新、作品颜色鲜艳、撕的轮廓边缘整洁的作品。
六、活动总结
今天咱们做的这个海底世界可真漂亮，今天我们学做了四种海洋动物其实海底还有好多种类的海洋动物，以后王老师还带你学做其它的海洋动物好不好？！
活动延伸：
回家请父母和你共同制作一个漂亮的海底世界，比比哪家做的最漂亮。
活动反思：
本次活动是一节美工综合课，在幼儿认识海洋的基础上增加幼儿对海洋的兴趣，让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的认识。引导幼儿大胆想象进行绘画，培养幼儿良好的美工活动习惯，耐心细致的做事态度。在活动过程中孩子们兴趣浓厚、积极参与其中，同时也做出了很多漂亮的海洋动物，自己兴奋不已，课后还有的小朋友回味无穷。
我对这次活动做了一些课后反思同时也希望把这种收获的喜悦能和大家分享。
美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。比如：教具是制作好的手工挂图和海洋动物的图片，为了让课堂更有氛围，我准备了钢琴名曲《水边的阿蒂莉娜》《雨中漫步》……在孩子做作品时和老师带孩子律动时加以运用，在陶冶孩子的情操和课堂气氛的烘托上起了很大的作用。
我采用了开门见山的形式引入图片。老师给大家带来了一幅漂亮的图片，激起了幼儿的兴趣。在观察图片的过程中让他们主要对画面颜色进行了观察与分析，并运用用“有的……有的……还有的”句式把图片中看到的事物说出来，当时我采用了谈话的方法。出示完四个海底动物的图片后，又设置了一个环节，一只小鱼说这么大的海底世界朋友太少了希望多一些朋友。这是孩子的天性都是乐于助人的这样很自然的就点燃他们制作的欲望。于是我就演示了制作的海洋动物的过程。他们就会全神贯注地观察。当然绘画海底动物和撕纸方面孩子都已经有了一定的基础。
在幼儿制作作品时我为他们准备了钢琴名曲让他们在情绪舒缓是敞开想像的翅膀绘画中自己喜爱的海洋动物，作品完成以后假设自己变成了绘画后的作品更好地调动孩子的积极性，加入了律动的形式，让静置中的幼儿又动了起来，更好的调试了课堂的气氛。最后把海底动物都送到了海底世界和前面的四个海洋动物一起嬉戏。
大人看孩子的画往往摇头，画的是什么呀，乱七八糟！殊不知，儿童绘画贵在无序、天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富。有的孩子喜欢色彩，有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西。
在活动结束时对孩子作品的点评由于时间关系可能略显仓促，这是以后我应该注意的因为这一环节很重要孩子们可以互相观察、互相点评，互相取长补短。
蓝色海洋教案 篇3
一、课程目标
1. 知识目标：了解海洋的基本特征，认识常见的海洋生物（如鱼、海龟、海星等）。
2. 技能目标：能够观察和描述海洋生物的外形特征及生活习性。
3. 情感目标：激发孩子们对海洋世界的兴趣，增强保护海洋环境的意识。
二、活动准备
1. 教学材料：
海洋生物图片（鱼、海龟、海星等）
海洋生物模型或玩具
投影仪或黑板
画纸和彩色笔（供孩子们绘画使用）
有关海洋世界的故事书或视频
2. 环境布置：
教室墙面贴上海洋主题的装饰，如海洋图画、海洋生物海报等。
设立“海洋角”，放置海洋生物模型和相关书籍。
三、活动过程
1. 导入活动
教师用问句引导孩子们思考：“你们知道海洋吗？海洋里有什么？”激发孩子的兴趣和好奇心。
2. 认识海洋
教师用投影仪展示海洋的图片，简单介绍海洋的特征（如深度、面积、盐度等）。
重点讲解海洋生物的多样性，并展示几种常见的.海洋生物图片。
3. 观察与讨论
将孩子分成小组，发放海洋生物模型和图片。
引导孩子们观察这些生物的外形、颜色、特征等，讨论它们的生活习性和栖息环境。
每个小组派代表分享他们的观察结果。
4. 创意绘画
给每个孩子发放画纸和彩色笔，让他们自由绘画自己喜欢的海洋生物。
孩子们可以画出海洋生物的生活环境，也可以加入他们自己的创意。
5. 分享与展示
孩子们展示自己的绘画作品，并简单介绍他们画的生物。
教师总结，强调海洋生物的重要性以及保护海洋环境的必要性。
四、活动延伸
1. 课后阅读：鼓励孩子们和家人一起阅读关于海洋的故事书，增进他们对海洋的理解。
2. 海洋日：组织一次“海洋日”活动，带孩子们去海洋馆参观，亲身体验海洋生物。
五、活动反思
观察孩子们在活动中的参与情况，记录他们的兴趣和表现。
收集孩子们的反馈，评估教学效果，以便改进以后活动的设计。
通过《海洋世界》的活动，让孩子们在快乐的氛围中学习科学知识，培养他们对自然的热爱和对环境保护的意识。
蓝色海洋教案 篇4
一、教学目标
通过学习《蓝色多瑙河》，使学生能够了解圆舞曲的风格和音乐特点。
欣赏乐曲，感受其充满活力、抒情优美的情绪特点，提高音乐鉴赏能力。
记忆乐曲的主题旋律，能够区分乐曲的段落，了解乐曲的创作背景和作曲家约翰·施特劳斯。
二、教学重难点
教学重点：感受、熟悉音乐表现手段在作品中所起的作用。
教学难点：创设出学生在音乐的感染下感动的情绪氛围，区分乐曲各段落的表现情绪。
三、教学过程
导入新课
教师展示多瑙河的图片，提问学生是否知道这是哪里，学生自由回答后教师总结。
教师介绍《蓝色多瑙河》，讲述作曲家约翰·施特劳斯为了赞美多瑙河而谱写这首乐曲，被誉为“奥地利第二国歌”。
初步感知
教师播放《蓝色多瑙河》，提问学生乐曲是几几拍的，学生自由回答后教师总结乐曲是3/8拍，并介绍圆舞曲的特点。
教师再次播放乐曲，提问学生乐曲分为几部分，学生自由回答后教师总结乐曲由小序曲、五段小圆舞曲及一个尾声组成。
分段欣赏
第一圆舞曲：教师出示第一圆舞曲主题谱例，播放音频。学生感受圆舞曲的节奏、速度、旋律特点，并模唱主题旋律。教师总结第一圆舞曲描绘了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。
第二圆舞曲：教师出示第二主题谱例，播放音频。学生感受圆舞曲三拍子动作的特点，并回答旋律在速度、节奏上的特点。教师总结第二圆舞曲表现了人们在欢快地跳着舞的场景。
第三圆舞曲：教师出示第三主题谱例，播放音频。学生感受第三圆舞曲的节奏特点，并回答表现了怎样的情景。教师总结第三圆舞曲表现了舞姿很轻俏、节奏欢快的舞蹈场面。
第四圆舞曲：教师出示第四主题谱例，播放音频。学生熟悉第四圆舞曲的旋律特点，并回答表现了怎样的情景。教师总结第四圆舞曲旋律上下起伏，节奏自由，表现人们翩翩起舞悠然自得的样子。
第五圆舞曲：教师出示第五主题谱例，播放音频。学生感受第五圆舞曲的速度、力度变化，并回答表现了怎样的情景。教师总结第五圆舞曲表现了人们在多瑙河上无忧无虑荡舟的情景。
介绍作曲家
教师提问学生能否猜出这位音乐家是谁，学生自由回答。
教师介绍约翰·施特劳斯，包括他的'生平、创作经历以及代表作品。重点介绍《蓝色多瑙河》的创作背景和被誉为“奥地利第二国歌”的背景故事。
总结与拓展
师生问答，共同总结本节课的收获。
引导学生热爱本民族音乐，了解多元化音乐。
布置课后作业：观看小约翰·施特劳斯的《春之声》圆舞曲视频。
四、板书设计
课题：《蓝色多瑙河》
作曲家：约翰·施特劳斯
乐曲结构：小序曲、五段小圆舞曲、尾声
圆舞曲特点：三拍子、旋律流畅、节奏明快
各段主题：第一圆舞曲——翩翩起舞；第二圆舞曲——欢快跳舞；第三圆舞曲——河水歌唱；第四圆舞曲——春意盎然；第五圆舞曲——荡舟多瑙河
五、教学反思
在教学过程中，通过分段欣赏和详细讲解，学生能够较好地理解乐曲的结构和情绪特点。但需要注意，由于乐曲较长，课堂上时间有限，需要合理安排时间，确保学生能够充分感受和理解乐曲。同时，在介绍作曲家时，可以进一步拓展学生的知识面，让他们了解更多的音乐背景和文化。
蓝色海洋教案 篇5
【教材分析】
约翰施特劳斯作于1867年。按照维也纳圆舞曲的形式，由引子、五首小圆舞曲和结尾组成。序奏开始时，小提琴在A大调上用碎弓轻轻奏出徐缓的震音。在这背景下，圆号吹奏出此曲最重要的一个动机。接着是五首小圆舞曲，每首小圆舞曲都包含两个相互对比的主题旋律。第一小圆舞曲描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。第二小圆舞曲第一部分旋律跳跃、起伏，层层推进；第二部分优美委婉，与第一部分形成对比。第三小圆舞曲属歌唱性旋律，主题A有优美典雅、端庄稳重的特点；主题B具有流动性，加强了舞蹈性，呈现出狂欢的舞蹈场面。第四小圆舞曲的主题A优美动人，富于歌唱性；主题B强调舞蹈节奏，热烈奔放，与主题A形成对比。第五小圆舞曲主题A旋律起伏回荡，柔美而又温情；主题B则炽热而欢腾。最后是全曲的高潮和结尾。
【教学目标】
1、通过欣赏《蓝色多瑙河》，使学生初步了解圆舞曲的风格和音乐特点。
2、通过欣赏分析、讨论、对比乐曲，感受乐曲所表现的场面和情景，感受节奏、节拍、旋律、速度、力度对表现音乐情绪的作用。
3、通过听赏活动，培养学生对音乐的兴趣，学习用音乐表达情感。
【教学重点】
感受、认识音乐表现手段在作品中所起的`作用。
【教学难点】
在课堂中创设出学生在音乐的感染下激动的情绪氛围。
【教学过程】
一、组织教学
1.师生问好
2.发声练习
二、导入
1.歌曲复习《红蜻蜓》
这是一首几拍子的歌曲？你能用手来表现一下三拍子的音乐特点吗？
那你能有脚来表示吗？
（脚下动作：左右左，右左右；先先后，后左右）
2.我们一起跟着节奏踩一踩
（节奏有快有慢，当速度加快时可以将动作简化）
如果加上了旋律，你们还能将这个三拍子的节奏踩出来吗？
三、作品介绍
刚刚我们所听到的这个音乐片段选自约翰施特劳斯的《蓝色多瑙河》。约翰施特劳斯一生写了许许多多的圆舞曲，因此被誉为“圆舞曲之王”。而《蓝色多瑙河》就是其中的一部。
那什么是圆舞曲呢？
圆舞曲是一种起源于奥地利的一种三拍子的舞曲。其旋律优美流畅、节奏明快。
四、音乐欣赏
（一）、第一圆舞曲
1.现在请大家安静聆听这三拍子的音乐，请你用合适的动作表现唱主奏乐器的音乐特点。
我们一起来表现一下
2.我们一起来看看这三条旋律，我们一起来唱一唱
(最后一条的1要唱7拍，可以偷偷的换气，注意要唱准时值)
3.（出示完整的乐谱）我们一起来唱一唱
先分句演唱，再完整演唱
4.有人给这段旋律加上了歌词，我们一起来唱一唱。
5.我们一起来看看这段旋律的音乐特点，想一想，我们可以用怎样的身体来表现。
我们一起也来动一动
（二）、第二圆舞曲
1.接下来音乐又会发生怎么样的变化呢？我们先一起来听一听
2.我们来感受一下这段旋律的音乐特点，想想我们可以怎么表示？
我们一起动一动
3.如果要请你在这段音乐中加入相伴和串铃这两件小乐器，我们可以夹在什么位置？
我们一起来试一试
（三）第三第四圆舞曲
1.这里有两段乐谱，分别是第三圆舞曲和第四圆舞曲的，下面请大家仔细聆听对号入座
2.我们再次聆听第三圆舞曲的音乐，根据音乐特点想一想：我们可以怎么做？
我们一起来试一试
3.我们再来听一听第四圆舞曲，想一想，我们可以怎么做？
我们也来试一试
（四）第五圆舞曲
1.多姿多彩的音乐就像多瑙河的湖水把我们逮到了多姿多彩的多瑙河畔，现在音乐又将把我们带到热闹舞会。我们一起去听一听
2.请你跟着音乐动一动
3.圆舞曲是为华尔兹这种舞蹈所演奏的。而华尔兹这种舞蹈是以旋转为主。所以我们不仅可以用手势来表现旋律的高低起伏，还可以加入旋转。
我们一起来跳一跳
（五）完整欣赏
最后让我们一起把这部作品完整的欣赏一下，请大家在听到熟悉的音乐的时候动起来，当出现比较安静的音乐时跟着音乐一起晃动身体。
五、课堂小结
教学反思：
《蓝色多瑙河圆舞曲》共有五个小圆舞曲组成，这五个圆舞曲各具特色，有的充满生活气息，有的描写美丽风光，有的表现轻盈舞步，有的雄浑有力，有的典雅而富有新趣。乐曲犹如多瑙河水一般，从宁静平稳到轩然大波、浪花四溅，多样的变换，形成了《蓝色多瑙河圆舞曲》特有的效果。存在的不足：
（一）在欣赏五个小圆舞曲时，只让学生聆听、想象、感受，如果让学生听完后为每个小圆舞曲各想一个题目，并板书出来，让学生有个直观的印象，后面欣赏整首乐曲时，再边欣赏边根据板书把五个小圆舞曲分别给学生点出来，这样，学生对音乐会有更深层的感知。
（二）忽略了对乐曲创作背景的介绍。欣赏一首乐曲，应该让学生对乐曲的创作背景、曲作者及乐曲本身都要有一定的了解，但在教学中，为了节省出欣赏的时间，所以忽略了对乐曲创作背景的介绍，如果在欣赏乐曲前，抽出两三分钟的时间将乐曲的创作背景稍作介绍的话，会更能激发起学生欣赏的兴趣，也能使学生对乐曲有更深层的认识。
总之，因为这首《蓝色多瑙河圆舞曲》比较长，所以在课堂上多多少少都有些慌，总担心时间不够，音乐欣赏不完。在以后的教学中我会更加努力，扬长避短，使自己在教学工作中更上一层楼。
蓝色海洋教案 篇6
一、教学目标
1. 让幼儿了解海洋世界的生物多样性，认识一些常见的海洋动物。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 激发幼儿对海洋世界的兴趣和热爱，树立保护海洋环境的意识。
二、教学重难点
1. 重点：认识常见的海洋动物，了解它们的特征和生活习性。
2. 难点：培养幼儿保护海洋环境的意识。
三、教学方法
1. 直观教学法：通过图片、视频等直观教具，让幼儿观察海洋世界的生物。
2. 提问法：通过提问引导幼儿思考和表达。
3. 游戏法：通过游戏活动，加深幼儿对海洋动物的认识。
四、教学准备
1. 海洋动物图片、视频。
2. 海洋动物模型。
3. 画纸、彩笔。
五、教学过程
1. 导入
（1）播放一段海洋世界的视频，让幼儿感受海洋的'美丽和神秘。
（2）提问幼儿：“你们在视频中看到了什么？”引导幼儿回答看到了海洋、海洋动物等。
2. 认识海洋动物
（1）出示海洋动物图片，让幼儿观察并说出图片上的动物名称。
（2）介绍一些常见的海洋动物，如海豚、鲨鱼、海龟、海星等，让幼儿了解它们的特征和生活习性。
（3）让幼儿观察海洋动物模型，进一步加深对海洋动物的认识。
3. 游戏活动
（1）“海洋动物蹲”游戏：将幼儿分成若干组，每组代表一种海洋动物。教师说出一种海洋动物的名称，代表该动物的小组就要蹲下，然后由该小组说出另一种海洋动物的名称，其他小组继续游戏。
（2）“我是小画家”游戏：让幼儿用画笔画出自己喜欢的海洋动物，并向大家介绍自己的作品。
4. 保护海洋环境
（1）播放一段海洋污染的视频，让幼儿了解海洋环境面临的问题。
（2）提问幼儿：“我们应该怎样保护海洋环境呢？”引导幼儿回答不往海里扔垃圾、节约用水等。
（3）教师总结：海洋是我们的家园，我们要爱护海洋环境，保护海洋生物。
5. 结束
（1）让幼儿回顾今天所学的内容，再次认识海洋动物和保护海洋环境的重要性。
（2）教师表扬幼儿在活动中的表现，鼓励幼儿在今后的生活中继续探索海洋世界。
六、教学延伸
1. 在区角活动中，提供更多的海洋动物图片、书籍和玩具，让幼儿进一步了解海洋世界。
2. 组织幼儿参观海洋馆，亲身感受海洋生物的魅力。
3. 开展“保护海洋环境”主题活动，让幼儿通过绘画、手工等形式表达对海洋环境的爱护。
蓝色海洋教案 篇7
一、导入课题。
我们一进入教室，就置身于汪洋大海之中，谁能就这幅图画面(黑板上的海底世界图)说说。
二、借助重点句，指导分段。
1、听课文录音，思：海底世界怎样?划出你认为最重要的一句话。
2、幻灯出示：海底不但景色奇异，而且特产丰富。
3、课文是从几方面来写海底世界的?
4、结合“按事物的几个方面分段”的方法尝试分段。
三、学习第一段。
1、学习第一自然段。
(1)指名读，划出这段中你认为最能反映海底世界景色特点的两个词。
(2)创设情境。
学生当潜水员。
(3)在深海里发现什么?
出示句子朗读：“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”
2、学习第二自然段。
(1)自由读，思：围绕哪一句话写?(海底的动物常常在窃窃私语)“窃窃私语”是什么意思?
(2)幻灯出示：
海底的(动物)常常在(窃窃私语)
有的像( )一样( )。
有的像( )一样( )。
有的像( )一样( )。
有的还好像在( )。
(3)这些句子中用上许多叠词，好好地读一读。
(4)创设情境。
听海底动物的声音(录音)
(5)延伸说话(尽量用上叠词)
有的像()一样()
有的像()一样()
有的像()一样()
(6)引读
它们吃东西的时候……，行进的.时候……遇到危险……。
师：海底静中有(声音)有(动)。
(7)指导背诵(出示重点词)
四、学习第二段。
1、快速阅读4、5、6自然段，想想写什么?
海底特产丰富。不但有()，有()，而且还有()。
2、再读课文，准备说话。(抓住特点)
海底特产丰富。不但有()的动物，有()的植物，而且还有()的矿藏。
3、读好第4自然段。
(1)扶：“海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进4米。”
师：写海参什么特点?人哪几个词看出来?这几个词，我们可以读得突出一点。
(2)放：“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比普通火车还快。”(学生自己练读)
(3)练习读写“乌贼和章鱼”的句子。
4、训练：
(1)这一段在写法上有什么特点?
(2)练习：
校园里的花朵真多，有( )，有( )，也有( )。(花朵的色彩多种多样)，有( )，有( )，还有( )。最( )的()，最( )的( )。
五、总结课文。
蓝色海洋教案 篇8
教学目标：
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。
知识目标：会写本课12个生字，两条横内的8个字只识不写。明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
情感目标：通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学难点：体会关键句子的表达效果。
教学准备：教师制作课件
教学时数：两课时
教学课程：
第一课时
一、谈话导入
1.同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？
2.你们看，这就是大海! 时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。请大家齐读题。
【设计意图：学生从较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好奇，让学生带着好奇心，带着探究的欲望去学文。】
3.（放录像）欣赏海底世界。看完录像，你们想说些什么？
二、初读感知。
1.用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。
2.（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读一读.
波涛澎湃 窃窃私语 多种多样 景色奇异 物产丰富 海藻 嗡嗡 啾啾?
宁静 闪烁 肌肉 峡谷 细胞 蕴藏 储藏 打鼾 波涛澎湃? 窃窃私语
【设计意图：检查预习情况，指导字音学习，为学习文章扫清文字障碍。】
3.默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。
三、略知大义。
同学们，海底对我们来说，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看啊？请大家自由读课文，说一说，课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容？
根据学生回答进行概括，第一段：黑中有光；第二段：静中有声；第三段：动物的活动方法多；第四段：植物差异大；第五段：矿产资源丰富。
【设计意图：帮助学生借助每段的中心句梳理文章脉络，了解文章是从哪及各方面描写海底世界的。这也符合本科教学目标要求。】
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四、总结：
大家要学会利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络。下节课，我们一起细细品读文章，感受海底世界的奇妙。
第二课时
一、复习旧知，导入新知
文章从哪几个方面介绍海底世界的？海底世界这么丰富，你想去看看，去听听吗？那么就请同学们再一次朗读课文，把你感兴趣的地方画下来，多读几遍，全班交流。
二、顺学而教，感受语言
1.黑中有光
（1）“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”
课堂讨论：“依然”是什么意思？（仍然）原来海底并不像海面那样波涛澎湃，也不像海面那样光线十足，越往下越黑。
（2）海底有光吗？你来读读相关句子。同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊。出示发光器官的鱼。播放发光水母。
师总结：同学们，深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光，这多么神秘，多么奇异啊！让我们不由的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界啊！
2.静中有声。
“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。”
（1）海底有什么声音？三个同学读。
（2）师顺势引导：“谁能够对他们的朗读提出建议和批评？”感受“窃窃私语”。
预设：应该轻声读，因为他们在窃窃私语。
①什么是“窃窃私语”？
（“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发出轻微的声音。）
②让学生用动作演示“窃窃私语”。
③句子对比：海底的动物常常发出轻微的.声音。海底的动物常常在窃窃私语。
（作者用这个词语赋予动物以人的行为，好像他们在说悄悄话，使它们更加可爱、动人。）
④是啊，小动物在“窃窃私语”呢？我想再读这句话，你会读的更好。
（3）海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？
除了这几种声音，还会有什么声音？你能继续说一说吗？
师总结：同学们，深深的海底一片安静，而当我们带上水中听音器，却能感受到各种格样的声音，这多么奇妙啊，不得不说，海底真是个景色奇异的世界。
3.动物活动方法
（1）思考这段写了什么？围绕哪句话写的？中心句
（2）这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？
（3）他们的活动方法是什么样子的？
小海参：慢，哪里看出来的？只能，4米，太慢了，真替她着急，你再来读读。
梭子鱼：快，几十公里，比火车还快，你来读读，把他速度快的特点表达出来。
章鱼与乌贼：利用反推力
贝类：“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。”抓住这句话，谈谈自己的体会。一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么可爱啊！“ 免费”字，形象生动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪明，怡然自得。
（4）你还知道海底那些动物的活动方法吗？出示龙虾，吸盘鱼的图片。
师总结：说的真好，海底的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百态，置身其中，我们不由得发出赞叹， 海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。
4.植物差异
请学生说一说海底的植物有哪些差异。
从颜色；大小两个方面进行比较。
师总结：多种多样的植物，把海底点缀成了一个景色奇异，物产丰富的世界。
5.矿产资源
出示段落。有哪些资源。
师总结：现在海上建立了很多石油钻井平台，而人类开采的资源却是海洋矿产中及其微小的一部分，我们不得不说，海底真是个物产丰富的世界。
【设计意图：顺学而教，体会语言文字中感受海底世界景色奇异，物产丰富。】
三、图片欣赏，感受奇异
海底世界，物产丰富，景色奇异，现在我们一起来欣赏一组海底图片吧。（出示图片）
四、美读小诗，拓展提升
学了这篇课文，想不想去去海底世界看看？虽然我们现在去不了，但是我们可以把自己的愿望化作一首小诗，我们一起来读读吧
我多想去看看
看看海底闪亮的星星
如同童话一般，感受它的神奇、静谧
我多想去听听
偷听他们的窃窃私语
嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼......
听他们讲自己的故事，感受他们的悲喜
我多想去亲亲
亲亲海底的小海参
和他们一起慵懒的蠕动
我多想去摸摸
摸摸那长长的海藻
从根摸到头，和它一起随海水轻摇自己柔软的腰肢
我多想去
啊，美丽的海底世界，
我爱你的奇异，
爱你的富饶！
师总结:是啊，“海底世界真是一个景色奇特，物产丰富的世界！”
【设计意图:小诗的设计，帮助学生梳理课文内容，让学生续写诗歌，说一说，你想去做什么,为学生抒发自己的感情提供了一个平台，也培养学生语言运用的能力。】
五、课外延伸，推荐书目
介绍推荐《海底两万里》
板书设计：
海底世界
景色奇异 静中有声
物产丰富 动物活动方式多样
植物差异大
矿产资源丰富
蓝色海洋教案 篇9
l 变小魔术：
1．（出示一张白纸）你们说，这是不是一张白纸啊？美丽的海底世界有没有看到颜色啊？
2．你们看，老师的手上只有一根笔和一碟蓝色的水，美丽的海底世界相不相信，五秒之后我就能变出一幅美丽的画？
3．师作画，美丽的海底世界生认真观察。
l 导入新课题
1．你们看，这是什么啊？
2．小朋友们真聪明，一眼就看出来了。这就是：美丽的海底世界。
3．那你们去过海底世界吗？美丽的海底世界
4．海底世界里有些什么？他给你留下的是什么样的印象呢？谁来说一说？
5．学生一一发言自己对海底世界的印象，并能够说出很多的海底水生物、藻类植物。
6．老师这有几张是海底世界的图片，你们想看看吗？
7．（出示图片）师生共同欣赏。并说说：这些图片里有些什么？（鱼、水草、珊瑚、海星：形状、大小、颜色不一样，并说出他们各有哪几种颜色？）
8．这些小鱼儿跟我们平常看到的鱼有什么不一样？图案较多，很美
9．看了这么多的关于海底世界的图片，你们想不想也把这么美的小鱼也变在你的图画本上啊？
10． 那你心目中的.海底世界是什么样的呢？或者说，如果让你自己设计，你想要设计一个什么样的海底世界呢？现在就请小朋友们闭上眼睛，想象一下，你自己的海底世界。（放关于海底的轻松音乐）
11． 谁来说说，你的海底世界是什么样的呢？
12． 我这有两张别的小朋友的图画，我们一走来看看，小朋友是怎么样画出海底世界的？好不好？
13． 出示图片，对其进行比较，了解要画得丰富一些。
14． 我知道有一些小朋友已经迫不及待地想要把美丽的海底世界变到自己的纸上了，但是请小朋友们先听听老师的几点小意见，行吗？
15． 提醒：作画时，要注意能不能只画一只小小的鱼啊？要有构图，有的要画大一些，有的要画小一些，要求有大有小。还要注意，应该把画面画满。
16． 那接下去时间，就请小朋友们先用黑色笔直接画出形体，相信小朋友们可以画得比这两幅图更好看的。
17． 那现在就请小朋友们开始动手画吧！
l 学生作画，教师巡回指导。
l 作品展示，指出几位较好的小朋友作品，并让他们各自说说自己画了些什么？
有的画得较大气，有的画得较细腻，并给予肯定。一节课很快的就过去了。没关系，下节课我们再一起来学习该怎么样涂颜色，好吗？那请小朋友们先把自己的画收好，我们下次课再见！
蓝色海洋教案 篇10
活动目标：让幼儿展开思维，发挥幼儿想象力，培养幼儿创造性艺术活动，使幼儿学会自主设计图案并且感受色彩
活动准备：水彩颜料、水粉笔、8k纸、黑色油画棒、调色盘、水桶、抹布
活动过程：
一、导入幼儿迁移经验，回忆看到过的海底世界和海洋中的各种生物
问："小朋友，大家知道海底世界是什么样子的嘛？"
（让幼儿根据自己的经验进行回答，教师提醒幼儿完整的表达并让小朋友们说出不同海底生物的样子）
二、幼儿尝试作画出示现实世界中、童话世界中、小朋友手下的海底世界的图片，并讲一下每个图片的特点
1、让幼儿在纸上尝试自己用简单的图形设计出海底生物
问："你设计的是什么呀？想要画成什么花纹、什么颜色的呢？"（比如有小朋友画"鱼"，就提醒小朋友可以用任何图形来表现鱼的头、身体和尾巴这些主要特征）
2、在已经画出的动物身上添些不同的花纹，把这些动物放入海底世界中。
问："看谁画的种类最多，谁设计的最棒？"
3、鼓励幼儿在画面中大胆的使用颜色，可以用较亮的色彩，提醒幼儿在涂色时注意涂在相应位置，不要涂到外面，也不要画到衣服上。
三、作品展示，进行评价
把完成的作品晾晒，让小朋友们跟大家介绍自己的作品，一起评价。
蓝色海洋教案 篇11
活动目标：
1、幼儿自由选择活动方式，表现出海底世界的美丽，运用收集、体验、探索、操作等方式，培养幼儿初步的美工创作能力。
2、指导幼儿大胆想象、协作创作，运用不同的方式来表达，并学会简单讲述。
活动准备：
1、环境布置：海底世界
2、有关《海洋鱼类》的录像
3、收集有关海洋生物的资料：图书、分布图、上网查询等
4、多媒体课件《美丽的海底世界》
5、活动材料：绘画图片、手工纸若干、剪刀、蜡笔、记号笔等。
活动过程：
一、观察欣赏，激发兴趣。
1、录像倒入，引起兴趣
a、师：让我们一起来看看美丽的海底世界吧！
（看录像，师适时提醒幼儿仔细观察海底生物的种类、颜色、形状）
b、幼儿讲述、交流、自由表达。
2、幼儿观察、欣赏
师：老师将小朋友们去海洋水族馆看到的海洋生物都用照相机拍了下来，还布置了很多漂亮的环境，请你们去看一看、找一找！
A书籍、报刊B海洋生物分布图C环境创设D多媒体课件
二、示范讲解，掌握技能。
1、《深海里的怪鱼》——启发幼儿用多种粘贴、剪刻的方式表现自己想象中的鱼。
2、做做玩玩：螃蟹——用各种材料做螃蟹，培养幼儿大胆表现，自由创造。
3、美丽的热带鱼——初步学习使用剪刀、学会在双三角的基础上变化各种图形。
4、其他的海洋生物由幼儿自我探索讲述方法和制作。
三、游戏探索，合作创作。
1、请幼儿做海底探险员，游到海底的每一个角落，去找寻海底的好朋友——美丽的海底生物！
2、要求：
①、幼儿自由选择活动材料，自主创作。
②、可以同伴间进行合作创作。
3、幼儿探索游戏，发挥想象，进行创造性的活动。
四、活动延伸：
1、幼儿布置走廊环境：美丽的海底世界！
2、参观交流、展示讲评。
3、邀请弟弟妹妹前来参观，幼儿做海底世界的讲解员。
活动分析：
在活动中，我们要引导幼儿自由选择活动方式，表现出海底世界的美丽生物。因为在中班的学习中，我们探索过《有趣的海洋生物》，所以孩子们对此非常地了解，开展起来很顺手。
活动结束了，孩子们的创造成果展现在了面前：各种各样的海洋生物！在大家的共同努力下，走廊一下子变成了一个美丽的海底世界，孩子们都欢呼跳跃了起来，他们体验到了成功的快乐！各色的鱼、生物、郁郁葱葱的水草，孩子们每每有空就会用手去轻轻的碰一碰：“哇，多漂亮的鱼啊！瞧，这是我们的海底世界！”
幼儿大胆想象、创作，运用不同的方式来表达，并学会了简单的讲述！
蓝色海洋教案 篇12
活动目标：
1、知道鱼是有各种形状、颜色、大小的，并初步了解鱼的基本结构。
2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法画鱼。
3、培养幼儿喜爱小动物的情感。
活动准备：
１、让幼儿复习各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的形状
２、各种颜色的蜡笔、记号笔，纸活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣：
１，“前几天我们看了海底世界，海底世界里都有哪些小动物住在里面呢？”（知道海底世界里有许多鱼和其他的小动物。）
２，“他们长得一样吗？”
３，“你都看到了哪些形状的鱼？”
二、出示各种图形，让幼儿来说说用这些形状怎样来画鱼。
1、认识鱼，知道鱼是有哪几个基本部分组成的。（鱼身、鱼尾和鱼鳍）
2、观察认识材料。
1）请你们看看这里都有哪些形状的材料？（出示四种形状）
2）分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形，并在自己的桌子上用小手学习画鱼。
3、 尝试画各种形状的鱼
1)、让我们试试用这些图形宝宝能不能造出新房子。（老师示范画小鱼）
2)、幼儿操作，师指导幼儿拼搭三、幼儿作画，教师进行指导。
1、让幼儿来画鱼。教师进行个别指导．
1）“我们画好的小鱼十分想家了，让我们把他们送回海底世界吧。”
2）教师示范一条小鱼画的过程：鱼身―鱼尾―鱼鳍
2、添画鱼的各种花纹“小鱼的身上还有许多美丽的花纹，请小朋友用小蜡笔为它们画上吧。”
四、幼儿自我介绍并欣赏作品：
1、“你的海底世界里，都有哪些形状的鱼呢？”
2、让幼儿为自己的小鱼取名字。
３，表扬画得好的幼儿和有创意的幼儿．
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