2025教案:三年级下数学教学反思写作范例

学生时代，我们看过许多范文，不少优秀范文是学生写出来的， 通过阅读范文可以提高我们的表达能力。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？下面是笔稿范文网(gx86.com)小编为大家整理的“2025教案:三年级下数学教学反思写作范例”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

《简单的小数加减法》，它是在学生学过加、减法笔算和初步认识小数含义和数位的基础上教学的，这也是学生日常生活的需要和进一步学习、研究的需要。

成功之处：

整节课下来，整体感觉还是比较顺畅的，取得了一定的效果。“数学与生活紧密联系，数学来源于生活，而又服务于生活。”其实在现实生活中，许多学生在购物时已经有了小数计算的经历及自己的方法。通过摘取义卖铺上的数据共同探索小数加减法的笔算方法。通过出示的数据，让学生发现现实生活中的数学问题，并以自己的亲身经历，寻求解决问题的办法和途径。在学生运用口算方法解决问题的基础上，引导学生尝试运用竖式进行计算，并结合生活经验和过去学过的整数加减法竖式计算帮助学生理解小数加减法笔算算理，并总结笔算方法。通过小数的加减计算培养学生严谨、认真、一丝不苟的科学态度。

不足之处：

1.对于学有余力的学生而言深度不够，开放性的问题不是太多。

2.的前半部引入不够简化，后半部分显得比较急躁，给待学生的思考的机会不是太多，没有很好的调动学生的思考的主动性。可能让学生们合作讨论和总结笔算方法，会有新的火花产生。或让学生把笔算方法用补充完整的方式也会有更好的效果

3.奴课堂的细节处理有些地方还是不到位。在解决问题的过程中，没有注意培养了学生与他人合作的意识和能力，比如在刚才所说到的方法总结的问题上，小组讨论的珍环节上要做进一步的调整。这也是时间控制得不够好的结果。

4.练习的多样性还做得不足，其中没有改错题是最大的不足，这一知识点，改错题应是最直观和有效的。

5.课讲得也多，主要是一些问题总结得不够系统，讲起来话就多。这些问题都是我要在以后的课堂上不断注意和改进的地方。

附数加减笔算方法：

1、 相同数位对齐，小数点也对齐。

2、 小数部分空缺的数位用0补。

3、 进位和退位要标清，得数不要忘写小数点。

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2025三年级日记300

在现实生活或工作学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编整理的三年级日记作文300字，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

2025三年级日记300 篇1

我们今天早早地起了床，今天是开心的第一天，我又迎接新的学期，升上五年级了，我们这些三年级就是这间学校所有班级的大姐姐大哥哥了。我们应该要比以前更懂事，上课更加认真专心，完成好老师布置得作业。我们三年级，一定要努力读书学习！争取更好的成绩！要向低年级的弟弟妹妹们树立好榜样！回到学校，迈着轻盈的脚步向教师走去。

又可以见回那些亲爱的同学们了，读完了这两个学期就要和他（她）们分开了，如果我们有缘分读同一间学校那是最好不过了！我相信我和同学们朋友们是缘分未尽得！所以，我们应该要和同学们开心地过这两个学期，不要为了一点小事就吵起来打起来，我们都长大了，心胸广阔，懂得宽容，我们不是一年级的小孩子了，都是大姐姐大哥哥了，要为幼稚天真的小弟弟小妹妹们树立好榜样！新的学期，新的开始。让我们怀着愉快的心情去读书学习吧！

2025三年级日记300 篇2

今天学校组织我们去春游。

我们四年级学生是去奉化的黄贤森林公园。一路上，我们有说有笑，很快就到了那儿。

在那儿，我们去了有趣的百鸟园，看了壮观的瀑布，还进行了快乐的野餐。可最有趣的还是爬山和爬小长城。

野餐过后，我们一起走出草坪，向小长城走去。到那边需要经过一段不远的山坡。我走走停停，停停走走，一下子就掉队了。这也难怪，这条路长约四千米，而我放学回家的'路程才一千八百米左右。这好比马拉松，可我们还有沉重的旅行包，加上我们小胳膊小腿的，进度极慢。大队伍离我和其他掉队的人越来越远。我快撑不住了，便坐在了路面上。

休息了一会儿，我继续出发了。慢慢地，我们快到山顶了。我凭借着最后的力气，一鼓作气地跑到了山顶。

我们在山顶休息了一会儿，便开始登长城了。长城非常高，上面有瞭望口和射口。有些人拿着水枪，在射口上乱射。我们有说有笑，非常开心。长城里有城台，我们在那儿走来走去，跑上跑下，开心极了。

时间到了，我们依依不舍地离开了，可在这儿的记忆却永远不会忘记。

2025三年级日记300 篇3

今天，我发现阳台外面的空调架上倒挂着一个圆乎乎的东西。刚开始我以为是大鸟，可是仔细一听，这“大鸟”竟然发出了嗡嗡的声音，只见一只黑亮的胡蜂从那个圆东西里飞了出来。哎呀，不好！胡蜂竟然跑我家筑巢来了。妈呀！我一边向爸爸报告，一边拿起旁边的泡泡玩具枪，朝那只飞舞的胡蜂射击。一个个泡泡飞出阳台，把那胡蜂吓得躲进了蜂巢。

这时老爸来了。他手里拿着电蚊拍问：“胡蜂呢？”我指着空调架子说：“在那儿！”老爸一看，不慌不忙的拿起晾衣杆朝蜂巢走去。刚把晾衣杆架在阳台上，胡蜂洞口就发出嗡嗡的声音。它们似乎感觉到了危险，很快从巢孔飞出了几只胡蜂，顺着晾衣杆对我们发动攻击，好像要保护家园。老爸眼疾手快地扔掉晾衣杆，关上玻璃门然后嘱咐我把卧室的门关上，这样我们成功地就阻隔了胡蜂的这次进攻。

2025三年级日记300 篇4

天气越来越热了。我和奶奶都觉得热。爸爸去店里买电风扇，为了不让我和奶奶那么热。因为爸爸工作忙，买了就走了。

我想自己安装电风扇。我妈不但不鼓励我，还讽刺我，说我装不好，别弄坏电风扇就好。我真的拒绝接受这种语气，我想让妈妈看看我能做什么。我先拆开包装，我妈说：“包装袋不是这样拆开的。拆包的时候尽量不要弄破包装袋，冬天把电风扇放回去！”我想：妈就是妈，想得真周到，完全没想到。于是我小心翼翼的`拆下了包装袋。我觉得应该先安装以下。我把柱组件放在底座下面，摇了摇，一点都不稳。旁边的一个小包里有很多重要的零件！我取出零件并安装好。可惜我没有第三只手，只好找妈妈帮忙。我妈妈不愿意帮我。装完底座，我先装后网，再拧紧后网，再拧紧风叶，再拧紧风叶，再拧紧前网。现在终于完成了！感觉很幸福。

通过这件事，我知道无论我做什么，都不是很简单。

2025三年级日记300 篇5

我拥有一个幸福的家庭，它在金谷小区3栋3单元501室。我有一个妙手回春的爸爸和一个勤劳好学的妈妈。

妙手回春的爸爸

9点15分，爸爸还没有回家，这使我很担心。突然，一阵开门声把我从想象中惊喜。老爸向我们讲了在医院发生的一件事：随着“嘀嘟，嘀嘟”的救护车声，一名病人从救护车中抬出，他的家属以离弦之箭的速度向抢救室飞奔而去。爸爸和抢救人员穿好手术服，对病人进行抢救。这个病人的病情危急到生命，在与死神的搏斗中，“白衣天使”平安无事的.带回了病人。日复一日，爸爸的头上长满了白发。

勤劳好学的妈妈

我的妈妈是一个勤劳好学的人，为什么说她勤劳好学呢?因为她为了考到自己想考的学位，整天茶不思饭不想的看书。说她勤劳是因为妈妈每天一个老早起来烧饭，一点也不叫苦，把家中打扫的干干净净。

快乐的我

我生活在这个自由自在的家中，生活的很快乐。我最喜欢爸妈的房间，因为那里有电脑。我最喜欢画画，写日记，写字。尤其是日记，我写的有一整箱呢!

我的家庭生活很快乐!

2025三年级日记300 篇6

今天我一大早就起床了，看外面天气很好，天空湛蓝湛蓝的，飘着朵朵雪白雪白的白云。我和爸爸妈妈决定一起去看花海。我们开着车不一会儿就到了双蒲的花海，一下车我就看见了一大片金灿灿的向日葵，我直奔花海跑去！向日葵笔直笔直地站在几座高高的山峰下，好像一个个小小的士兵。太阳升得很高了，向日葵在阳光下金光闪闪的，每一朵向日葵花都向着太阳，好像一个个金色的小太阳。

我走进向日葵田，它比我还高啊！它的花圆圆的，像一个大盘子，外面是一圈黄色的花瓣，有些大个的.已经有瓜子了，那些瓜子一颗颗拍得整整齐齐，还有一些才打开小小的花苞，像一个个小小的碗。向日葵花海真是风景如画呀！怎能不令人流连忘返？可是我们只能依依不舍地回家了。

2025三年级日记300 篇7

我的妈妈她是一头勤劳的“牛”。每天早 晨六点就起床，给我买早餐，让我上学不饿肚子，妈妈她每天辛勤劳动，而我却是一个花钱 如流水似的，一天至少要花几十元钱呢!

我的妈妈她是一个爱唠叨的人。有一次 我上学区，妈妈拦住了我，说：“你的钥匙带 没有?你的。”“妈妈，您不要说了!” 我愤怒而大声的说，“呀!你怎么又迟到了? ”老师不懈地问。“唉!又要抄课文了”我哀 声叹道。

我的妈妈是一个爱学习的人。可有人说 ，少壮不努力，老大徒伤悲。我的妈妈已经36 岁了，真是“强中必有强中手”呀!一天，我 有一道很简单的'数学题，妈妈却是“丈二和尚? 摸不到头”呀!

我的妈妈是一个爱花花草草的人。只要 有人踩草，被我妈锐利的眼睛看见了，你得被 我妈的嘴骂个不停。

怎么样?我的妈妈你喜欢吗？

2025三年级日记300 篇8

今天上午，我学完游泳回到家，爸爸说：“我们来作个数学游戏吧！”

爸爸告诉我说：“你已经学过钟表的知识了，就做个钟表知识的游戏。”游戏规则是这样的：小方家的钟除了几点敲几下外，每半点也敲一下。比如说：0点半敲一下，1点种敲一下，一点半敲一下，两点敲两下，两点半敲一下……照这样下去，从夜里0点开始，几到白天中午12点钟，在这12个小时之内时钟共敲了多少下？

我第一次算，粗心大意算成了九十一。

我第二次算，我是这样算得：去掉整时，半小时就有十二个，加起来就成了12；从一加到十用了凑十法，一加九等于十，二加八等于十……等于55，是高斯定律。55＋12＋11＋12＝90。我算出要敲90下，对了，我很高兴！

在日常生活中也有数学，我觉得数学很有趣。

2025三年级日记300 篇9

寒假生活开始了，春节也靠近咱们了。每个人的寒假都过得有滋有味的，我的寒假生活也过得温馨快乐。

有件事让我一直念念不忘：在三十这天，姥爷和妈妈在忙着贴春联，贴春联是咱们的习俗。一道道金黄色的边镶嵌在字上面，下面有一条金鱼在蹦跳着，嘴里叼着一颗珠子，我就想起了年年有余这个词语。这时，我又看见了姥爷在贴福字，我也上前凑热闹。“姥爷，你把福字贴反了。”我大声地说。姥爷这时就说：“这是故意贴反的.，倒贴福字是好的，表示福到了，吉庆之兆。”我一点儿也听不懂，满脑子的问号，又开始疑问起来：“难道把东西倒过来，也表示福到了，吉庆吗？”姥爷听了我的话，大笑起来，我根本不知道姥爷和妈妈到底在笑什么，我沮丧着脸，姥爷依旧和我争论不休，但是，最后我还是争不过姥爷，认输了。

新的一年真是五彩缤纷，假期即将结束了，我真想永远停留在这幸福的一刻。

三年级下的数学日记九篇

我们认为“三年级下的数学日记”是一篇不错的文章您也看看吧。文档写作是许多职业中不可避免的一部分，会很自然地想别人是怎么写的，借鉴需要坚守自我发掘自身的特色形成自己的表达风格。你也可以考虑一下哦希望对你有帮助！

三年级下的数学日记【篇1】

今天，我在家里遇到了难题，于是我就去问问姐姐，姐姐笑了一笑便说：“好啊，不过你得回答我一个问题。”我心里嘟囔着：“问就问，我又不怕你。”于是姐姐给我一把尺子，让我分别测出，说是让我在十分钟之内，测出茶几，冰箱，电视机，床，卧室地板的长宽高，周长和面积。

然后我开始测量茶几，它的长是1.3米，宽是0.7米，那面积和周长怎么算呢?我问了问妈她说：“周长就是这个物体的边长总和，面积就是这个物体的长与宽的乘积。”奥，那茶几的周长就是1.3+1.3+0.7+0.7=4米，面积为1.3x0.7=0.91平方米。姐姐看了看，又刁难我，周长有没有简便的方法啊，我想了想一口咬定道;“有，(1.3+0.7)x2=4米。”姐姐和妈妈都夸我聪明，我好开心。就这样子，我算出啦那些家具。我又学会了一些数学问题，今后要更加关注身边的每样东西。

三年级下的数学日记【篇2】

这周学校组织研学活动，我和爸爸妈妈去超市买物品。

我直接进入零食区，认真地挑选起来。首先选了海苔，价格是23.9元/包，爸爸问我如何拿3包要多少钱，我就用乘法算了起来23.9元约等于24元，24*3=72元，然后再减去3个0.1元72-（0.1*3）=71.7元。爸爸微笑地点点头，笑着说：“正确，那就拿3包吧！”零食选好后我们来到了冷冻食品区，爸爸从冰柜里拿了一包我喜欢吃的水饺放入购物车，然后就推车走了，我喊住了爸爸说：“爸爸，这个牌子有优惠活动，满38元可以减8元呢，你拿的水饺33.5元/包，只要再买38-33.5=4.5元就可以再减8元了。”于是我们在冰柜里又继续寻找4.5元左右的食品，最终我们选了一包奶黄包14.2元，33.5+14.2=47.7元。再减去优惠的8元47.7-8=39.7元。”哈哈哈…“这时妈妈笑道：”真好，这样你有了两包喜欢吃的东西，又得到了优惠，你可真会算啊！“.

最后我们来到自助收银机，小票打印出来后我看了看，一共39件商品，合计378.42元，优惠了8元，实际支付370.42元。原来小数点在我们生活中无处不在。

三年级下的数学日记【篇3】

陈星媛

这个暑假妈妈给我报了游泳高级培训班，游泳真是个体力活。每次游完泳我都饥肠辘辘的，幸好门口有家烘焙店，简直是我的救星。

我最喜欢这家店的现烤面包，新鲜又美味，今天很凑巧，又有活动价，买二送一。我赶紧拎起篮子去挑自己喜欢的面包。热狗面包12元，鸡排汉堡面包15元，披萨面包12元，三样都是我的最爱。商店都会把三样中最便宜的那样东西送我们，所以结账的时候去掉一个12元就可以了，共计（15元+12元）27元。

店员好心提醒我，10元可以换一个积分，那就是2个积分，但是离第三个积分我只差3元钱了，于是我又挑了一个3元钱的泡芙，哈哈，凑成3个积分。目前，妈妈的会员卡里已经有53个积分了，等攒够60个积分就可以换一个大礼包。这是许多商家的销售秘密，但一想到积分换礼包我就莫名地兴奋，心甘情愿多买点。

也许这才是我对这家烘焙店情有独钟的真正原因吧，嘘，这也是我的小秘密，千万不要告诉我妈妈哦！

三年级下的数学日记【篇4】

今天，我和爸爸来到叔叔家做客，谁知，叔叔接到一个电话，说是要叔叔回公司运砖块，我和叔叔一起到了所在的公司，一位姐姐走过来，说：“来啦，这儿有80斤的砖块（相等于77块砖块）要你运。”叔叔听了后对我说：“军军（我的小名），你学过加减乘除吗？”我点点头，叔叔就说：“那好，叔叔问你个问题，这儿有77块砖块，我们一次只能搬9块砖块，要运几次才能全部运完，不能留下一块砖块”我想了想：“77÷9＝8（次）……5（块），但是，叔叔说过不能留下一块砖块，所以是9次运完”想好后，我告诉了叔叔，叔叔说：“我还以为你会说8次呢？真棒！”

通过老师的教育，我学会了用加减乘除来解决生活中的问题呢！我要感谢老师的教育，好好学习，努力学到更多的知识。

三年级下的数学日记【篇5】

张梓浩

今天我在商店买了好多的卡片。到了晚上我要求妈妈陪我玩奥特曼卡片，妈妈说：“要不我们算一算奥特曼卡片的周长。”“好呀好呀！”我说。我们通过抽签的方式决定用几张卡片摆成什么形状。结果是用16张卡片摆长方形。

于是我们开始了，我们先用尺子量一下奥特曼卡片的长和宽，结果长是8厘米。宽是6厘米。

现在我们开始玩这个游戏。我说：“用16张卡片摆成一排，这样的周长就是268厘米，算式是（16*8+6）*2=268厘米。”。妈妈说还可以分成两行，上行8张，下行也是8张，周长就是152厘，算式是（8*8+6*2）=152厘米。”我又说：“还可以分成四行，每行四张，这样的周长就是112厘米，算式是（4*8+4*6）*2=112厘米。妈妈问我：“梓浩，你有发现什么吗？”我说：“当然有啦！。那就是长和宽越接近，周长就越短。”妈妈说：“没错！”

今天的周长游戏真是太好玩了！

三年级下的数学日记【篇6】

今天我特开心！因为上个礼拜和妈妈约定，这周星期天下午做包子吃。

今天就是周末，我和妈妈上午去菜市场买材料。第一单妈妈买了20块钱的肉。妈妈付给了老板50块钱，妈妈就问我，老板应要找回多少钱给我们？我就想到50减20等于30。

（50-20=30）。我很自信的回答妈妈。妈妈说：“回答正确”！我当时很开心。我和妈妈又去下一家买面粉，酵母还有白砂糖。面粉25元，酵母2元、白砂糖5元。我马上在心里计算这三样物品，一共要给老板多少钱？25+2+5=32，我叫妈妈要付给老板32元。妈妈夸我反应快。

这是我和妈妈第一次学做包子，虽然肉包的样子丑了点，但味道却是极美的！我相信下一次我们会越做越好。

三年级下的数学日记【篇7】

201X年X月X日 星期X 晴

生活中，处处有数学。例如：买菜啦!买文具啦!量布等等，都需要用到数学。这个学期，老师教了一个新知识，是小数的乘法和除法。这个知识，可帮了我大忙啊!

昨天晚上，我妈妈一起去买桔子。桔子是1.8元一斤，妈妈买了4.5斤，本应该付钱8.1元。可是营业员粗心大意，不知道怎么算的，算成了9元钱。还好我利用了这个学期新教的知识，在脑子里算过一便后，马上纠正了营业员的失误。

不仅营业员阿姨夸我聪明，这么小都会小数乘除法了，而且在回家的路上，妈妈还表扬我，给她省了0.9元，并且学过的知识能在生活中活用。

三年级下的数学日记【篇8】

今天下午跳绳时，一地“害人”的水把弟弟害惨了!

下午，我和弟弟来到天台跳绳。弟弟看我跳呀跳的，十分兴奋，高兴得手舞足蹈。（我）为了（表）显示我厉害，还索性靠近了楼梯间跳。弟弟站在楼梯上，看着我跳的那么好，有时弟弟也跟着跳几下呢!不料，弟弟高兴过了头，一蹦，嘿，蹦到了拐弯处，我正跳绳，只听“哇哇”几声，我马上一看，弟弟在楼梯间被别人晾（的）衣服滴下来的一地水滑了一跤，头摔在地上，脚却泡在水里。弟弟随之“哇哇”哭了起来，声音传入了我的耳朵。正在跳绳的我愣住了，连忙扶弟弟起来，哎哟，不好，衣服、裤子全湿了，袜子……更不用说了。弟弟的头发都快湿透了。弟弟眯着眼，一大把泪水不断涌出来，“哇……”我有点手足无措了，怎么办？弟弟缓缓睁开眼，一双可怜巴巴的大眼睛，小心地盯着我，眼眶里还含着不少泪水哩。我摸摸弟弟的头说：“不痛吧，以后小心一点儿。”我拍去他身上的脏东西，“哟，裤子那么脏，看你做的‘好事’!”弟弟发出轻轻的哼哼声，我见他又要下去，严厉地叫了一声：“还想滑倒呀。还不快点上来，姐姐带你走!”刚说完，弟弟就差点儿在水中又一次摔倒，我弄得哭笑不得。弟弟却“哇……哇……”又撒娇地哭了。我拉着他的手，（他）一点一点小心地走着，这才走过湿湿的楼梯间。弟弟想去踩水花，我骂了一句：“还摔不够啊!”我故意跟他赌气，赶紧走了。弟弟“哇哇”哭了起来，看他狼狈样真好笑!

在那晾湿衣服的人真不应该，楼梯间是我们出出进进的地方，湿淋淋的衣服让别人怎么过去，还有经常滴的积水，（一不小心）像弟弟这样滑倒的也不少见，哎，以后弟弟也要小心一点，别摔了一次又一次哦!

篇六：作业没交，被老师批评了

最近几次的作业我总是缺交，一次，两次，三次……刚开始一两次老师以为我是特殊原因，没怎么管我，不过一次又一次不交作业，老师慢慢重视起这事来了。

（今天）早上在打上课铃前，我来到了教室刚刚想交作业，因为刚调新位置没几天，各科的组长还不知是谁，无法交。我想还是早读完再说吧！于是，我上讲台去带读了。读完后，我发现组长已经把作业给科代表点数，查出没交的人数。我急忙翻开书包，哟，找到了！我正想把作业交给组长，组长竞说：“时间已过，不收了！”我正要给科代表，发现科代表早就到老师的办公室了！我摇了摇头，（有点失望。）心想：糟了，他们肯定在“没交作业”的名单上写我的名字了。果（真）然如此，作业没交几分钟，刘伟卿就通知我语文老师找我。我知道一定是为了作业的事。因为加上这一次一共没交作业三次了。我忐忑不安地来到了老师办公室，老师用严厉的目光瞪着我，说：“你的作业欠交多少次了？第一二次不交还说得过去，你都好多次了，不交作业，像个学生么？”我呆站着，一声不吭。我因为以前没大受过老师的批评，只想着不交作业一两次没事的，没想到这件事可闹大了！老师还叫刘伟卿，要她打一个电话给爸爸。我知道爸爸脾气很坏，心想：这下可惨了！今天中午回家后，妈妈就问我：“听你爸爸说你没交作业好多天了，这是怎么一回事呢？”我胆战心惊地向她说了事情的经过，妈妈一下子气愤起来，“什么？”“你真的没有交？！”我小声答道：“本来就是这个情况。”妈妈骂了我很久，直到吃午饭还在喋喋不休。后来，妈妈再三叮嘱我下午要补交，我答应了。可她碰到与那事有关的东西就生气。爸爸晚上下班回家后，虽然不打我，不骂我，但总是说“刘伟卿可来向我告状啦！”说得我很不舒服，搞得父母心情不好，自己看了也烦死了……哎！

（这次作业我没有交，）以后，我要吸取教训，再也不发生这种情况了，我会好好听话的。

三年级下的数学日记【篇9】

201X年X月X日晴天

今天下午放学回到家，做完作业后发现我的生字本用完了，妈妈让我自己去买笔和本。我小心翼翼地过马路，绕开来来往往的车辆，到了商店，东西真多呀！我找到了放本和笔的地方，可是，没有我要买的笔，只有水彩笔，该怎么办呢？没办法，只好买了水彩笔把。我看了看，水彩笔2块5角钱，本一块钱两个。我给人家付过账后，就立刻回家了。到家妈妈问我一共多少钱，我告诉妈妈一共3块5角。

聪明的同学们，你算出来水彩笔和本一共多少钱了吗？数学王国真有趣啊！

三年级下数学日记热门15篇

伴着我们工作的不断优化，我们可能会按照个人习惯写一些文章，范文包含各种各样的文章，你是否在寻找高质量的范文呢？下面是小编精心为你整理的“三年级下数学日记热门15篇”，强烈建议你能收藏本页以方便阅读！

三年级下数学日记 篇1

鸡兔同笼

陈凌璐

今天我在家里写奥数作业——鸡兔同笼问题。

本来我以为这个问题会很难，毕竟我也是刚接触，没想到我研究了一下其实挺简单的。第一题的题目是这样的：鸡兔一共有41只，脚有106只，问：鸡兔共有多少只？这道题简单，没多久我就知道答案了。假如我现在有根魔法棒，然后我挥挥我的魔法棒把41只鸡和兔全都变成了兔，现在脚的总数就是4×41=164（只），与原来的相比较，多了164-106=58（只）。而用一只鸡换一只兔多了4-2=2（只）脚，那么鸡就有58÷2=29（只），兔有41-29=12（只）。

第二题是一道古典题，题目是这样的：鸡兔同笼，头46，足128，鸡兔各有几只？这题我们可以用其他办法解决。假如鸡和兔都听的懂人话，然后我叫一声“抬腿”他们就每人抬一只腿，还剩128-46=82（只）。我再叫一声“抬腿”，它们就再抬一只腿，这时候鸡已经一屁股坐在地上了，而兔子们还用两只脚站着，于是82-46=36（只），那么兔子就有36÷2=18（只），鸡有46-18=28（只），想到这里，我为自己的聪明心里暗暗窃喜......

数学这门课可真是神秘又奇妙！

三年级下数学日记 篇2

一天下午，我想玩哥哥的电脑，哥哥想考考我，说：“我给你一把20厘米的尺子，用5分钟把客厅的周长量出来，我就给你玩。”我听后想，这么简单的题也来考我，真是小菜一碟，但看着这么大的客厅，只用20厘米的尺子量，那要量多久啊！

我想起老师教我们的估量法--用步子量。长我走了28步，我用尺子量了我的步子，一步是20厘米，长大约是：28×20=560厘米。我再走宽，走了20步，宽大约是：20×20=400厘米，那么客厅的周长大约是：（560+400）×2=2000厘米。

我把方法和答案告诉哥哥，哥哥说：“不错，你这种方法很好，答案基本也算对了”。

三年级下数学日记 篇3

今天下午，我和妈妈在家里看电视，这时我的妈妈温柔的说：“宝贝，去帮妈妈买一碗带辣子的米皮，可以吗？”我爽快的答道：“没问题”，妈妈说：“你还可以自主买一包零食，就当是奖励你”。

说完，我就一溜烟儿的跑出了家门，首先我拿着妈妈给的10元钱，先去超市买了一包我最喜欢喝的葡萄味酸奶，我拿着酸奶去收银台付钱，那位叔叔问道：“小朋友这包酸奶是1元5角，你给我了10元，我该找你多少钱呢？”说着，我拿出小手在收银台上列起了竖式，几秒钟的时间，我便大声答道：“要找8元5角”，叔叔夸我真是棒极了。

接着我蹦蹦跳跳的来到了凉皮摊，我告诉阿姨：“买一份带辣子的米皮”，等阿姨调好后，我问阿姨：“多少钱呀？”阿姨说：“3元5角”我看了手里的'钱刚好有3张1元和一张5元、一张5角“我直接就拿了3张1元和1张5角共计是3元5角付款后我还剩5元 。

回到家后妈妈看到了我买的东西和剩下的钱数一致，直夸我真能干，我心里乐滋滋的，我明天还要陪奶奶到市场买菜购物，数学真是太奇妙了，人们的生活离不开数学，我越来越喜欢数学了。

三年级下数学日记 篇4

林雅萱

国庆节的最后一天，我问弟弟：“国庆假期一共有7天，现在是最后一天了，7-1=多少？”“7-1=6！”弟弟回答，我又问：“那7可以分成多少？”弟弟说：“7可以分成1和6，7可以分成2和3。”“错了错了。”我说：“7可以分成2和5才对。”我再考弟弟：“那你后面的画有几种颜色？”弟弟用他的小手，慢慢地一边指着一边数着，最后得出答案：一共有66种颜色，大约70种颜色。

最后，我考了弟弟一个脑筋急转弯，问题是8分成一半是什么？弟弟抓耳挠腮的，却什么也没想出来，答案是8分成一半是0，因为在8的中间分开就不是0了吗？我又给弟弟考了一个脑筋急转弯，问题比上一题还难，8+8+8+88+888=几？可弟弟的脑袋还是一片空白，答案是等于8888，为什么呢？我也不清楚。

三年级下数学日记 篇5

下午，楼下的同学孙振朔叫我一起去自来水公司的池塘捞鱼。我边走边想，池塘的周长有多长呢?池塘要是正方形的话，只要量出一条边有多长就可以了，池塘要是长方形的话，只要量出一条长和一条宽就行了。

来到池塘一看，池塘是一个不规则的“8”字形，没办法，只好一步一步地量了，我告诉孙振朔我的想法，他也同意了。于是我们在起点做了个标记，他在前走，我在后面走，走完一周正好是106步。我们的一步是多少厘米呢?我们用卷尺一量，我和孙振朔的一步都是40厘米，这样的话，池塘的周长是：

40×106

=40×100+40×6

=4000+240

=4240(厘米)

池塘的周长是42米40厘米。

三年级下数学日记 篇6

今天我和爸爸去奥数班。

到了少年宫，老师就除了一道题。题目是：一个人去报案，说他1张20000元的支票被盗了，他说他还清楚地记得那张支票是夹在一本字典的99~100页。可旁边的一位警察却说：“你说谎！”这是为什么？

我静静地思考了几分钟，立即举手。老师问我：“怎么想的？”我说：“因为99和100页是一张纸，任何东西都不可能夹在一页书中。”老师说我说得很对，表扬了我，我心里甜滋滋的，别提有多开心了。

三年级下数学日记 篇7

今天是我入学以来的第一节数学课，老师给我们布置了一篇数学作业。作业要求写一篇1000字以上的数学日记，记录下自己对数学的理解和学习过程中的感悟。我满怀期待和激动开始了我的数学日记。

我想记录一下数学的基本概念。数学是一门描述和研究数量、结构、变化以及空间关系的学科，它可以帮助我们解决日常生活中的问题。数学有很多分支，比如代数、几何、概率和统计等。而我正是要学习的就是小学阶段的数学知识。

在今天的课堂上，老师给我们讲了数的比较。我们通过不同的图形，比如数字、手指甚至天平来判断数的大小。老师还带来了一些小贴纸，上面写着不同的数字，要我们排队按照数字的大小领取。我和同学们争先恐后地去比较数字的大小并排队，这让我觉得数学可以变成有趣的游戏。

接着，老师又给我们出了一个有趣的题目，让我们通过数字游戏来体会奇数和偶数的概念。我们分成小组，每组拿到一堆小石子。我们要将这些小石子分成两堆，一堆是奇数，一堆是偶数。我和同组的小伙伴们一起讨论如何分配。我们发现只有偶数个石子才能平均分成两堆，奇数个石子无法平均分配。通过这个游戏，我对奇数和偶数有了更深入的理解。

随着学习的深入，我们开始接触到了加法和减法。老师说加法是将两个或多个数相加，而减法是从一个数中减去另一个数。为了帮助我们更好地理解这两个运算，老师给我们发了一些水果糖，让我们模拟加法和减法的过程。比如，我们有4颗糖，加上3颗糖后一共有多少颗糖？我们就把糖果放在一起，数出总数。同样，对于减法，我们要从一堆糖中拿掉一定数量的糖，剩下的就是减法后的结果。这种生动的实践让我们更加直观地理解了加法和减法的运算过程。

在数学课上，我们还学习了一些关于形状和空间的知识。老师带来了一些不同形状的图形，比如正方形、长方形、圆形等。我们一起观察这些图形的特点，并通过实践活动来加深对它们的认识。比如，我们用彩色纸折出各种形状，然后贴在墙上，形成一个个鲜艳的图案。通过这样的活动，我们不仅学习了形状的名称，还培养了动手能力和观察能力。

除了以上内容，我们还开始学习了一些数学的运算法则。比如，乘法表的背诵和口算练习。老师告诉我们，乘法是将两个或多个数相乘，可以简化计算的过程。尽管有时候口算乘法会让我们有些头疼，但是通过反复的训练，我们渐渐掌握了乘法的技巧，提高了计算的速度和准确性。

通过这个数学日记，我意识到数学并不是一门枯燥的学科，而是富有趣味和挑战的。通过实际的学习和实践活动，我不仅掌握了一些数学的基本概念和运算技巧，还培养了动手能力和观察能力。数学让我感受到了自己的成长和进步，也激发了我对数学的兴趣和探索欲望。我相信，在未来的学习中，我会继续努力，不断挑战自己，用数学解决更多有趣的问题。

三年级下数学日记 篇8

今天，母亲带我去旅行社付这星期五和星期六外出旅游的钱。

我们来到旅行社，服务员姐姐问我们是几人出行，母亲说：“2大两小。”姐姐说：“大人每人259元，小孩每人159元。”我心里算了算，2大两小一共是两个259和两个159，合起来要836元钱。

母亲觉得这个价钱太贵了，就使劲跟服务员姐姐砍价，母亲说了很多理由，服务员姐姐说她自己做不了主，要请示经理。于是姐姐给经理打了电话，结果经理同意优惠，按大人240元/人、小孩150元/人，这样大人票就便宜了19元，小孩票便宜了9元。

还有梦幻谷的票价是195元，小孩免票，母亲又乘势将195元砍到180元。我心里又暗暗算了一下，母亲这次总共砍下来19×2+9×2+15×2=86元。哇！母亲可真会砍价，一下子就砍下了86元钱，真厉害！

以后，我也要学学母亲那样砍价。

三年级下数学日记 篇9

今天中午，为了能把筷子体积测得更准确，我叫爸爸从化学室拿了一个细长的量筒，刻度单位更小，每个单位只有1立方厘米。此时，我似乎感觉到了胜利在向我招手，真可谓万事具备，只差动手实验了。

首先，我用铅笔在一次性筷子上划了一道分界线，将筷子平均分成两段，并用水浸泡，以免筷子在测定过程中洗水。随后，将筷子插入量筒中，并用滴管将水滴入量筒中，让量筒内的水涨到筷子的分界线上，记下量筒内的水位刻度（38毫升）后，将筷子从量筒内取出，再记下量筒内的水位刻度（34.5毫升），前后两次水位刻度之差就是这一部分筷子的体积，即3.5立方厘米。用同样的方法，我又测量了筷子另一部分的体积是5立方厘米，两次测定结果相加得到这双筷子的体积为8.5立方厘米。当我得到这个结果时，我兴奋地叫了，此时的我是多么自豪、多么骄傲啊！

接着，我又按每人一天使用3双计算出了我们学校（1500人）及全国（12亿）一年消耗的一次性筷子量，分别是13.96立方米和11169000立方米。结果使我大吃一惊，每年竟有这么多的木料做成一次性筷子被浪费了，真是太可惜！

三年级下数学日记 篇10

张梓昊

今天晚上因为有客人要来做客，妈妈让我去买饮料招待客人，所以我带了几十元骑着自行车去家门口的小超市买饮料。

我到了超市以后，选了几种饮料，首先，看到了两种可乐，一种是百事可乐，一瓶2L，一瓶6。5元；一种是可口可乐，一瓶2。3mL，一瓶7元，我感觉两种可乐价格差不多，于是我挑了百事可乐。除了百事可乐，我还买了七喜汽水和橙汁，老板一共收了我21元。

为了求证我的估算价格，回家我特地用妈妈的手机计算器算了以下，百事可乐6。5？2=3。25元/L；可口可乐7？2。3≈3。04元/L，看来总价低的产品不一定便宜，可能是因为量少了，买东西一定不能被标价所迷惑了。

数学运用在生活中真好，可以帮助我们省钱！

三年级下数学日记 篇11

今天的回家作业中有一个是写作文。我拿出本子，马上动手写起来了。不一会儿，我就写完了。为了知道自己到底写了几个字，我决定数一数字数。

开始，我一个一个地数过去，发现那样太麻烦了。忽然，我发现我的本子是小字格的，一行有9个格子，一页有14行，如果写满一页就有126个字了。 14×9=126(个)我看了一下，我正好写了一页半，那就是126+(14÷2×9)=189(个)。2页是126×2=256(个)格子，还剩 256-189=63(个)格子。

算完后，我想了想，觉得我没有写到189个字，因为写作文的时候，每小节开头都要空2格，而且很多时候，当我写完一句话要换小节的时候，一行还没有写完，而我都算了一行。

原来，写作文也能获得知识呀!

三年级下数学日记 篇12

今天，我和妈妈来到了超市。我们先去买面包，牛角包5元，肉松包7元，香肠包9元，我们买了两个牛角包，一个肉松包和一个香肠包。妈妈问了问我：“这些加起来一共是多少元呀？”我想了想：2x5+7+9=26元，便回答妈妈：“一共是26元。”

接着，我们去买饮料，我们买了四瓶冰红茶和一瓶可乐，一瓶冰红茶是4.5元，一瓶可乐是2元，那么就是：4.5x4+2=20元，我们还买了一些零食，我们买了两包薯片，三包饼干，两桶口香糖，薯片7元一包，饼干14元一包，口香糖3元一桶，那我们一共要给：2x7+3x14+2x3=62元。

我们又来到了被子区，准备买一个床具四件套，我们看了一下，枕头套两个是24元，被子套是45元，床套是43元，而四件套的售价是：105元，妈妈跟我说：“你算一算，单件买和四件套哪个便宜？便宜多少？”我想了一想：24+45+43=112元，而四件套是105元，112-105=7元。我回答妈妈：“四件套便宜，便宜7元。”妈妈说：“没错，让我们买四件套吧。

到柜台付钱的时候，妈妈问我：“你还记得今天买的东西一共多少元吗？”我想了一想：我们买了两个牛角包、一个肉松包、一个香肠包、四瓶冰红茶、一瓶可乐和一个床具四件套，一共是：26+20+62+105=213元。我回答妈妈：“一共是213元。”付完钱后，我们就高高兴兴的回家了。

三年级下数学日记 篇13

神奇的防疫刷脸缴费机

傅书瑶

又是一年寒假时，由于下午需要打羽毛球，妈妈就会把我带到单位，早上做作业，下午去打球，中午呢，就在妈妈单位食堂蹭饭。吃饭时，我发现食堂与去年相比焕然一新，墙壁粉刷了一遍，还摆放了新的桌椅板凳，每个桌上都放置着防疫隔板，缴费处还立着一个小小的长方形的机器，妈妈告诉我那叫防疫刷脸缴费机。

妈妈带着我挑好了饭菜，排队去刷脸缴费，前面的叔叔阿姨们走到刷脸机前立住，伴随着一声声“请刷卡......谢谢！”，很快就轮到我们了。这时候我仔细观察，发现每一位叔叔阿姨每次刷脸都扣5块钱，妈妈刷了两次，一次扣5块钱，第二次扣了10块钱。奇怪，是不是机器弄错了，我打的饭菜跟妈妈是一样的啊，为什么要多扣钱呢？妈妈指着玻璃窗上贴的通知，上面写着“食堂用餐刷脸：第一次5块、第二次10块、第三次15块”。我问为什么呀？妈妈说：“食堂用餐是职工福利，不建议对外开放，如真有朋友或者家人来用餐，就阶梯收费，第二人比第一人贵5块，第三人比第二人再贵5块，明白了么？”我是懂非懂得点点头，说明白了。妈妈笑着说：“真明白了？那妈妈来考考你吧。你来算算食堂一次最多可以几个人同时用餐，然后假设其中有10个小孩，再算算食堂收入有多少？”我环顾四周，数了数一共18排8列桌椅，总共18×8=144个位置，疫情期间不能挨着坐，交替坐的话可以坐满144÷2=72位，72位中有10名小孩，那么意味着62位大人按人均5元收费，10位小孩子按人均10元收费，总计收入应该等于62×5+10×10=410元，妈妈你说我算的对不对呢？妈妈摸了摸我的脑袋，给我竖起了大拇指，夸我棒棒滴！

嘿嘿，生活中处处有数学，只要你有一双善于发现的眼睛！

三年级下数学日记 篇14

工笔细描法就是用细腻的笔触，精细地描绘人物外貌和生活场景，使人或景物的形象生动逼真，给读者一种呼之欲出之感。比如岛上的树木，我们可以抓住树冠、树干、树枝、树叶、树根铺陈排比。“岛上长着一棵高大的树木。巨大的树冠像遮空的巨伞；粗壮的树干如同一块磐石；树叶密密麻麻的，一簇堆在另一簇上面；树根盘结在厚厚的土地上，仿佛雄鹰的利爪紧紧抓住石柱一样有力。”

采用工笔细描法描写景物，要对景物进行细腻、具体的刻画，能使读者在头脑中浮现出一幅景物的彩色照片。

三年级下数学日记 篇15

20xx年X月X日晴天

一回到家，想到可以做实验了，心情真有点激动，但又夹杂着几丝恐慌，我可不想让第一个方案刚一出炉就遭到淘汰。为了验证实验方案是否正确，我专门测量了筷子的长度（20厘米）、厚度（0。35厘米）和两端的宽度（分别为1。6厘米、0。8厘米）。由于一次性筷子近似于梯形体，我便利用梯形体的体积计算公式来计算筷子的体积，由计算结果可知，一次性筷子体积大约为8。4立方厘米。如果实验测得的结果和我所计算的结果近似的`话，那么就说明我的实验是成功的，否则，我就得另想办法。

人教版三年级下册数学《年、月、日》教案

作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的人教版小学三年级数学下册《年月日》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

人教版三年级下册数学《年、月、日》教案 篇1

教学目标：

1.通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。

2.通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。

3.体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。

教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。

教学准备：每个学生准备2-3张年历卡片（10种不同的年份），多媒体课件，自学表格。

教学过程：

一、导入

谈话：同学们，在新中国的发展历程中，有很多日子都是值得我们铭记的，下面就让我们一起回顾这些难忘的日子吧！

多媒体出示图片：1949年10月1日，中华人民共和国成立。

1997年7月1日，中国神圣的国土香港回归祖国。

2001年7月1日，中国申奥成功。

2007年10月24日，中国第一颗探月卫星嫦娥1号成功的发射。

2008年8月8日，北京奥运会开幕。

这些日子，都用到了表示时间的单位年、月、日，今天就让我们一起来探索年、月、日的奥秘吧！

二、新授

1、认识大月和小月。

师:年、月、日中都藏着些什么秘密呢？让我们从这张年历卡开始吧！

请大家仔细观察年历，把你获得的信息填写在表一当中。（小组中组员可以互相讨论。）

附表一：

我发现：

⑴一年有（）个月

⑵天数是31天的月份有（），天数是30的月份有（）。

⑶二月份是（）天或( )天。

⑷我还发现( )。（完成后，小组分别进行汇报）

师补充讲解：天数为31天的月份称为大月，天数为30天的月份称为小月。

2、介绍平年、闰年。

同学们，小小的年历卡告诉了我们这么多的秘密了，对于这些知识你有什么疑问吗？（生：为什么有大月和小月之分？2月为什么是28天或29天呢？……）

师：请数学小博士来说说吧！（课件演示补充资料）

教师板书：平年闰年

3、介绍大月小月的.记忆法

师：要记住每个月的天数可不是件容易的事，你有什么好办法吗？根据学生的回答归纳出：A、七个大月心中装，七前单数七后双。B、拳头记忆法。师带生数，同桌互数互查。C、歌诀：一三五七八十腊，三十一天永不差，四六九冬三十整。

游戏：我要站起来

规则：教师报月份，如果是大月，男同学就站起来，如果是小月，女同学就站起来。（师报3、6、1、8、11、2）报到2月后，问：为什么你们都不站起来？不想和老师玩游戏了吗？

4、探索规律，判断平年和闰年。

师：的确，2月是一个特殊的月份，平年的2月有28天，闰年的2月有29天，那么平年和闰年的出现是否有什么规律呢？请大家观察教材第49页的月历，并且填写表二。

附表二：1993-2004年二月天数统计表

我发现：小组代表汇报。根据你们的发现，谁能推算出下一个闰年是哪一年？

猜想：这些闰年的年份与4有什么关系？

用计数器验证：

师板书：四年一闰，百年不闰，四百年又闰。

练习：根据计算结果判断下列年份是平年还是闰年。

1949年1949÷4=487……1 ( )

2008年2008÷4=502 ( )

1997年1997÷4=499……1 ( )

2100年2100÷400=5……100 ( )

三、巩固练习

（一）我会答。

1、一年有（）个月，其中大月有（）个，小月有（）个。

2、大月每月（）天，小月每月（）天，平年2月（）天，闰年2月（）天

3 、 5月份最后一天是在（）日

4、8月1日的前一天是（）月（）日，6月30日的后一天是（）月（）日。

5、先找规律，再接着写下去。

1月、3月、5月、7月、8月、（）、（）

19xx年、1968年、1972年、1976年、（）、（)

（二）小淘气说得对吗？

1、每年都有365天。（）

2、我爸爸4月31日才从北京开会回来。（）

3、我表弟是2001年2月29日出生的。（）

4、因为1904能整除4，所以1904年是闰年。（）

5、9月30日后面的一天是10月1日。（）

(三)巩固拓展

小冬满12岁的时候，只过了3个生日。他的生日是( )月( )日，这年是平年还是闰年？

【教学反思】

1、灵活合理处理教材。我们常说，教师要用教材教而不是教教材。教材是一个范例，它给教师留下了空间，需要教师根据实情、学情去创造性进行再加工。教材上提供的只是一年的年历卡，让学生去发现日历卡上一些“秘密”，而我为学生准备了10种年历卡，学生通过观察会产生一些问题，比如：为什么我的年历卡上的2月有29天，而其他同学的年历卡上的2月是28天，这就使学生产生了认知冲突，为后续的继续探究打下了伏笔。

2、综合运用教学方法。教师在教学中选择什么样的教学方式，要根据教学内容和学生的认知水平来确定。本堂课我采用了学生自主探究和主动接受式学习方式。对于一年有12个月，有31天的，也有30天的，2月有28天或29天等知识点的教学，是让学生自已去观察年历卡发现获得的，而为什么有的年份的2月是28天，有的是29天？为什么有的月份是31天，有的只有30天？教师是让学生阅读提供的补充资料来得知。至于大月、小月和平年、闰年等名称教师是直接告诉学生，这是学生探究不出来的。

3、提供机会让学生质疑问难，凸现学生的主体性。学生看到了不同年份的年历卡，自然会产生问题，为什么2000年和2004年的2月有29天？让学生统计1993年至2004年的2月份的天数，并完成统计表，学生发现每4年就有一年的2月份是29天，于是就问“闰年的年份与4有什么关系？”

4、练习设计有层次性和针对性，而且富有趣味性。数学课标提出“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同发展。”教师安排学生的数学作业应考虑学生的差异性。

5、注意对学生思维能力的训练。教师安排的教学内容和学习材料要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。比如：“要记住每个月的天数可不是件容易的事，你有什么好办法吗？”“猜想：这些闰年的年份与4有什么关系？”这些问题的提出，有利于促进学生的思维发展。“同学们！2004年是闰年，下一个闰年是哪一年呢？你是怎样判断？”我提出的这个问题，其实是训练学生的推理能力。

人教版三年级下册数学《年、月、日》教案 篇2

一、教材分析

《年、月、日》时间单位是较为抽象的计量单位，学生在二年级已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。随着年龄增长，生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长的时间观念的基础。因而教材注意联系实际，提高学生的学习兴趣，使学生初步了解年、月、日的有关知识。

二、本课教学目标：

1、在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。知道一年有365天 或366天。

2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣。

3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力。

学习重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

三、设计理念

虽然年、月、日时间单位是个抽象的概念，但和人们的`生活密切相关，孩子们有了一定的知识储备。所以在设计课时考虑到这一点，先了解学生已知的内容，自主探究，以新课程标准的理念为指导，创造性地使用教材，以学生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念。把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神，通过学生的搜集、汇报、展示、交流，教师及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进学习过程。

四、教学过程：

一、设情境导入新课

1、 你知道自己出生的日子吗？

2、 你还知道哪些特殊的日子？

3、 这里有哪几个时间单位呢？对，这节课我们就来学习比时分秒更大的时间单位：年、月、日。板书课题：年、月、日

二、新课探究：

1、你们知道哪些关于年、月、日的知识？

2、分析年、月、日的产生。

3、引导探索：

（1）出示年历卡，说说通过年历卡，你已经知道哪些知识？（请同学们拿出手中的年历卡，分组观察，讨论找出年历卡中有关年、月、日的知识，我们比一比，看看哪个小组发现的秘密多？

（2）小组讨论

（3）生交流。师：谁来说说你们的发现？

（4）教师根据学生的回答，逐步完善板书：

大月（31天）1、3、5、7、8、10、12

一年有12个月

小月 （30天）4、6、9、11

特殊月二月平年28天

闰年29天

对比20xx年的日历看看有什么发现？（二月天数不同，我们把二月是28天的年份叫平年，把二月是29天的月份叫闰年。）关于平年和闰年的有关知识我们下一节课研究。

数一数：一年中有几个大月、几个小月、几个特殊月？

4、教学记忆大小月的方法

师：（1）你有什么好的方法记住每个月的天数呢？

a、 歌诀法

b、拳头记忆法。

（出示拳头，师：这是什么？你们有吗？它能帮我们记住每月的天数，怎样帮呢？自学课本P48）

（2）你还有其它的方法吗？你喜欢哪一种就用哪一种。

（3）师生共同玩游戏：大月男生起立，小月女生起立。（二月为什么没人起立，二月既不是大月，也不是小月。）

5、结合实际进一步认识年、月、日

（1）刚才同学们通过研究年历卡，学到这么多的知识，你们真了不起。现在请你们在20xx年的年历卡上找到国庆节这一天，你是怎样找到这一天的？在找出儿童节、教师节、劳动节。你们知道妈妈的生日吗？找出自己的生日。

(2)请你想一想今年有哪些让你高兴、难忘、或值得庆祝的日子？在今年的年历卡上圈出来。（学生交流，并说出为什么？）

（3）同学们已经学会了看年历卡，而且通过年历卡知道了有关年、月、日的知识。现在同学们结合自己的实际想一想，从什么时候到什么时候经过的时间是一年？一月？一日？举例说明。

三、巩固练习

四、课堂总结。

教学反思

平均数对于三年级的学生来说它也是一个非常抽象的概念。谢老师通过教学让学生明白平均数是怎么产生的，使学生认识到它并不是一个实实在在的数，而是一个虚拟的数，使学生理解平均数含义，初步学会简单的求平均数的方法。本节课有许多亮点。

一、创设情景、引起兴趣

本节课谢老师通过联系学生自己身边的事，在人数不同的情况下参赛比较，“这样比公不公平”引发学生思维的冲突，让学生感到数学就发生在自己身边，引起学生的兴趣，激发解决问题的欲望，从而引出求平均数的问题，认知的“不平衡”激发他们的求知欲，好奇心。教学有了这个过程，学生对平均数的统计意义以及作用才有比较深刻的理解，也才能在面临相类似问题时，能自主地想到用平均数作为一组数据的代表，去进行比较和分析。

二、注重思想方法的培养

谢老师在教学中能通过直面的课件演示让学生体验这种方法，并启发学生发现移动前和移动后什么变了？什么没有变？在此，初步小结：什么是平均数？通过例题的深入研究，学生进一步感知平均数的取值范围。帮着学生理解平均数是一个虚拟的数，它表示的是一组数据的整体情况，从而使学生对“平均数”的认识逐步清晰。

三、学会运用平均数

在整个教学过程中，谢老师注意从生活实例入手，通过练习设计，让学生借助于具体问题、具体数据进一步理解平均数的性质，丰富学生对平均数的理解。将知识与生活紧密相连，生活中处处有数学。让学生充分体验到数学从生活中来，回到生活中去。在整个教学过程中，注重学生主体意识的培养，提高学生的观察、分析、判断能力。

人教版三年级下册数学《年、月、日》教案 篇3

教学目标：

1、通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年；记住各月、平、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。

2、在探索的过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。

3、让学生通过亲身参与探索活动，获得成功、愉悦的体验。

教学重点：

认识时间单位年、月、日，了解它们之间的相互关系。

教学难点：

发现并学会平年、闰年的判断方法

教学具准备：

课件，记录表

教学过程：

一、创设情境，生成问题

师：同学们，你知道自己出生的日子吗？谁能告诉我你的生日是哪年哪月哪日啊？生说自己的生日。

很高兴你们都能记住对于你们来说比较有意义的日子，老师这里也有几个有意义的日子，要考考你们，请看（出示：有意义的日子）新中国成立1949年10月1日申奥成功2001年7月13日植树节3月12日六一国际儿童节6月1日

谁能说一说刚才我们说的这些日子中，用到了哪些时间单位？年、月、日

这就是我们这节课所要研究的问题。二、探索交流，解决问题1、认识大月、小月。

请同学们看到课本47页2003年的年历，仔细观察，回答下面几个问题，记录下来。

（1）观察年历卡，数一数一年有几个月？（2）每个月的天数一样吗？（3）哪几个月是31天？（4）哪几个月是30天？（5）二月有多少天？（6）一年有多少天？找生回答。师板书。

多媒体出示：我们把每月有31天的月份叫做大月，把每月有30天的月份叫做小月。

二月既不是30天，也不是31天，所以二月既不是大月，也不是小月。

二、学习平年、闰年。

我们知道了大月、小月还有特殊的'二月，一起完成做一做吧。出示：你的生日是几月几日？在书中的年历里圈出来。说一说这个月是大月、小月还是特殊的二月。找生说。

我们怎样才能准确地记住每个月的天数呢？你有没有好方法？说一说。

1、拳头记法。

2、歌诀法。可以帮我们记住有31天的月份。

我们已经掌握了熟记大、小月的方法，现在还有特殊的2月份的问题，我们一起解决一下吧！

出示2004年、2005年2月份的月历，观察各是多少天。生：2004年2月29天，2005年2月28天。

师总结：我们把二月是28天的年份叫做平年，把二月是29天的年份叫做闰年。

平年全年有（365）天。闰年全年有（366）天。

3、找规律

请同学们观察49页的月历，完成表格。说一说你发现了什么规律。（4个一组，4年一闰）出示：

上一个闰年和下一个闰年之间相隔的时间都是4年。我们说，通常公历年份是4的倍数的一般都是闰年。出示练习：

判断下列年份是闰年还是平年。

1、1921年（中国共产党成立）

2、1997年（香港回归祖国）

3、2008年（北京承办第29届奥运会）

4、1900年（巴黎举办第2届奥运会）提出疑问1900年是不是闰年？学生讨论

师出示1900年2月份的月历，学生观察，发现2月份是28天，所以不是闰年。

得出结论：公历年份是4的倍数的一般都是闰年；但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。如1900年不是闰年，而2000年事闰年。

三、巩固应用，内化提高。

今天我们学习了很多有关年、月、日的知识，你学会了吗？我们一起检验一下吧！

1、下面年份是闰年的划----。

1840 1900 1949 1997 2000

2、（1）一年有（）个月，其中大月有（）个，小月有（）个。

（2）、8月1日的前一天是（）月（）日。 6月30日的后一天是（）月（）日。

（3）、5月的最后一天是（）日。11月的最后一天是（）日。

3、出示2008年历，这一年是什么年？

4、小强满12岁的时候，只过了3个生日。猜一猜他是哪一天生的？

5、说一说

四、回顾整理，拓展延伸

这节课我们学习了哪些知识？你表现得怎么样？

人教版三年级下册数学《年、月、日》教案 篇4

教学目标：

1.知识与技能：让学生经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。

2.过程与方法：帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。

3、情感态度与价值观：通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。

重点、难点：

重点：知道平年和闰年的知识，能判断某一年是平年还是闰年。

难点：发现并掌握闰年的判断方法。

教学准备：

教具准备：多媒体

学具准备：课前收集的年历。

教学过程

一、谈话导入新课

师：你知道自己的生日是在哪月，说出自己的生日是在大月、小月还是二月？

学生积极回答问题。

师：观察课前收集的年历的二月份天数。你发现了什么？

生：有的是29天，有的是28天。

师：我们把二月只有28天的年份叫平年。把二月有29天的年份叫闰年。（认识平年、闰年）

设计意图：谈话引入，既复习了旧知，又为新知作了孕伏。

二、探究新知：

我们把二月只有28天的年份叫平年。把二月有29天的年份叫闰年。完成以下任务：

任务一：观察平年、闰年出现有什么规律。

师：（出示：2000---2013年的`年历卡），请同学们仔细观察，找到这些年份中2月的天数将他们填入66页例2的表内。说说你有什么新发现？（小组讨论。）

生：我发现28天的年份出现的次数多，29天的年份出现的次数少。

师：说的很好。还可以怎么说？

生：还可以说：平年的年份出现的次数多，闰年的年份出现的次数少。

生：我还发现平年和闰年是有规律出现的。

师：什么规律？

生：每隔3年就有一年是闰年。

生：每4年里就有1个是闰年。

生：闰年是4的倍数。

师：很好，我们发现每4年里就有1个是闰年。如果给你一个年份，你怎么才能知道它是平年还是闰年呢？

设计意图：通过交流对多个二月月历的观察发现，初步感知闰年的出现规律，培养学生的观察能力和概括能力。

任务二：判断平年和闰年的方法。

师：谁知道1998年是平年还是闰年？

生：是平年。因为刚才的表格中2000年是闰年，根据每4年里就有1个是闰年，它前面的第2年就是平年。

师：有道理。如果不知道2000年闰年呢？

生：根据每4年里就有1个是闰年，那闰年肯定是4的倍数。

师：好，咱们验证一下。（组内验证）

生：2000÷4=500……2000是4的500倍。

2004÷4=501……2004是4的501倍

2008÷4=502……2008是4的502倍

师：很好，闰年都是4的倍数，但是不一定是4的倍数的都是闰年。需要注意的是：整百整千的年份是400的倍数的才是闰年。

师总结：一般的年份用年份除以4，如果没有余数，就说明这一年是闰年。如果有余数，这一年就是平年。整百整千的年份，用年份除以400，如果没有余数就是闰年。

设计意图：引导学生通过计算结果发现闰年的判定的一般方法及整百年的特殊性。

三、巩固新知

1、第67页课堂活动1题。(通过计算使学生知道平年一年有365天，闰年一年有366天。)

2、.拿出练习本，用刚才学过的方法，算一算，看看哪一年是闰年？

1999 2000 2010

3、小强满12岁的时候，只过了3个生日。他是哪一天出生的？

答案：1、平年一年有365天，闰年一年有366天。2、1999年平年，2000年是闰年，2010年是平年3、2月29日出生。

四、达标反馈

1、平年1年有多少天？是多少个星期零几天？

2、闰年1年有多少天？是多少个星期零几天？

3、张华今天5月份满10岁，他是哪一年的哪个月份出生的？

4、2008年在北京举办的夏季奥运会，这一年是( )年，二月份有（)天，全年是( )天。

答案：1、365天、52个、1天2、366天、 52个、2天3、略4、闰年、29天、366天

五、课堂小结

师：今天我们有什么收获？

生：我知道平年和闰年一年有多少天。

生：我知道平年和闰年的判断方法。

师：大家的收获可不小。课下多加练习。

教学反思：

《认识平年、闰年》一课的教学难点是如何判断平年和闰年。课上我让学生观察，引导学生发现平年、闰年排列的一般规律，学生很快就发现每4年会有一次闰年，知道公历年份是4的倍数的就是闰年，公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年。这一新授过程学生学得很轻松、很自主。

人教版三年级下册数学《年、月、日》教案 篇5

教学目标

1、认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道平年、闰年等有关知识。

2、记住各月及平年、闰年天数，能初步判断平年、闰年，建立时间概念。

3、培养学生认真观察、分析和推理的能力。

4、对学生有机渗透热爱祖国等思想品德教育。

教学重难点

教学重点：认识时间单位年、月、日，判断平、闰年。

教学难点：掌握年、月、日之间的关系。

教学工具

教学课件

教学过程

一、联系生活导入

师：生活中有许多值得纪念的日子，谁能说出图片上的有意义的日子？

（1）儿童节是每年的（）月（）日。

师：你们喜欢过儿童节吗？

（2）（）月（）日是教师节。

（3）农历（）是中秋节。

师：农历八月十五吃什么？（月饼）这一天是家人团聚在一起的日子。

（4）（）月（）日是圣诞节。

师：说一说你还知道哪些有意义的日子？这些有意义的日子都和什么时间单位有关？

生：这些日子都和年月日有关。

师：想知道有关年月日的知识吗？今天我们就和年历卡交朋友探究年月日之间的关系。（板书课题）

二、自主探究，合作交流

1、初步认识年月日。

关于年月日你都知道什么？

为了研究年月日，老师给大家带来了一件礼物（课件出示20xx年年历）年历上可以找到很多信息和知识！请各小组讨论一下，看看哪组获得的信息多。

①一年有12个月。

②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。

③每月有30天的十：四、六、九、十一月。

④二月份有28天。

⑤一年有365天。

2、自主探索，发现年历的知识。

师：同学们都有善于发现的眼睛，每个孩子都观察的很仔细，那是不是每一年都是这样呢，下面就来小组合作活动一下，看看你们组拿到的年历表是哪一年的，根据观察填入表格中，在活动之前，请看一下老师的要求。（课件展示小组合作要求）

3、学生汇报探索到的有关年历的知识。教师板书。

师：一年有几个月？

生1：12个月。

师：大家与他的意见一致吗？

生：一样。

师：每个月的天数相同吗？

生2：不相同。我看年历卡知道1、3、5、7、8、10、12月每月有31天，4、6、9、11月每月有30天，二月有28天。

师：你们同意他的说法吗？

生3：我同意他前面的说法，但是不同意他后面的说法。我的年历卡二月的天数是29天。

师：请二月是28天的同学举手，二月是29天的同学举手，还有没有不同的意见？

师：看来二月是个特殊的月，有时候28天，有时候29天。老师也调查了一些数据，同学们可以看一下，是不是跟你们探究的一致呢？（一致）

师：我们能不能根据天数的不同给这些月起个名字呢？

生：31天的叫大月，30天的叫小月。

师：名字起的真贴切！

师指着板书说明：1、3、5、7、8、10、12月每月有31天，是大月；4、6、9、11月每月有30天；二月是个特殊月，28天或者29天。

师：每一月的天数不尽相同，有什么好办法记住每个月的天数吗？（左拳记忆大小月）

师：课本上介绍一种好的`方法，可以在左拳上数。怎样数呢？请同学们打开书，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天┄┄”（老师组织，指导学生边看书边数）。

投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。

巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？

师：当然还有一种年月日歌诀来帮助大家记忆。

一三五七八十腊，三十一天永不差。四六九冬三十天，只有二月有变化。（做游戏：说大月男生站起来，小月女生站起来。）

三、深入探究，认识平年、闰年

师：现在我们知道一年有12个月，有大月有小月，那你能说一说一年有多少天，是怎样计算的？

生1：我知道一年有365天，我是听妈妈说的。

生2：一年有366天，我把每个月的天数加起来得到366。

师：同学们真聪明，用自己的方法计算出了一年的天数。那我们一起来看一下一年到底有几天。出示课件计算方法：

（1）把每个月的天数都加起来

（2）7个大月天数+ 4个小月天数+ 2月天数

通过这种方法一起计算。

二月是28天的年份，计算出全年有365天。

二月是29天的年份，计算出全年有366天。

让学生观察看看有什么发现？

生：如果这一年2月有28天，那这一年总共有365天，如果这一年有29天，那这一年总共有366天。

师：这位同学非常聪明！二月是个特殊的月份，有的时候28天，有的时候29天。二月28天的那一年叫做平年，二月是29天的那一年叫做闰年。那平年有几天？闰年有几天？

生：平年有365天，闰年有366天。

师：那我们判断这一年是平年还是闰年的标准是什么呢？

生：看2月份的天数。

师：拿出你的年历卡，说说那一年的二月是多少天，那一年是平年还是闰年。

生1：我的年历卡是20xx年的，二月有29天，20xx年是闰年。

生2：我的年历卡是20xx年的，二月有28天，20xx年是平年。

生3：我的年历卡是20xx年的，二月有28天，20xx年是平年。

师：下节课我们会继续学习，平年和闰年的一些知识。时间是宝贵的，所以我们要珍惜时间。

四：练习

①一年有（12）个月。

② 1、3、5、7、8、10、12月每月有（31）天，是大月。

③ 4、6、9、11月每月有（30）天，是小月。

④平年的二月有（28）天，闰年的二月有（29）天。

⑤一年里有（7）个大月，（4）个小月。

⑥平年的二月有（28）天，一年有（365）天。

⑦闰年的二月有（29）天，一年有（366）天。

⑧ 9月1日开学的前一天是（8）月（31）日。

⑨一年有365天。（×）

⑩ 20个月就是两年。（×）

（11）4月和5月一共有61天。（√）

（12）20xx年5月30日是星期一，6月1日就是星期二。（×）。

（13）凡是双数的月份都是小月（×）。

五、总结

1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？

2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，做时间的小主人！

板书

年月日

一年有12个月

大月（31天）1、3、5、7、8、10、12月

小月（30天）4、6、9、11月

二月28天平年365天

29天闰年366天

人教版三年级下册数学《年、月、日》教案 篇6

教学内容：人教版六年制小学数学第六册81~84的内容。

教学目标：

1、认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年等方面的 知识，每个月以及平年、闰年各有多少天。

2、使学生会正确判断某一年是平年还是闰年。

3、联系生活实际，提高学生解决日常生活的能力，同时渗透珍惜时间的思想教育。

4、培养学生观察、分析、判断推理的能力。

教学重点：

1、认识时间单位年、月、日及每个月的天数。

2、掌握判断平年、闰年的方法。

教学难点：掌握年、月、日之间的关系，理解四年一闰的道理。

教具准备：

1、电脑课件。（1）三球运行。（2）1999年—2005年年历制成邮票形式。（3）“地球绕日”动画。

2、学习报告单。

3、小黑板。

学具准备：每人准备一张年历（卡片式）。

教学过程：

一、 创设情景、揭示课题

1、回忆儿歌《太阳、地球、月亮》，学生一边拍手一边朗诵：“太阳大、 地球小，地球绕着太阳跑，地球大、月亮小，月亮绕着地球跑。”

2、揭示课题

（1） 课件显示：（三球运行图）。地球绕太阳转一周，月亮绕地球转 一周，地球自转一周，同时老师讲解：地球绕太阳运转一周经过的时间大约是一年（板书：年），月亮绕地球一周经过的时间大约是一个月（板书：月），同时地球自转一周经过的时间是一日（板书：日）。今天这节课，我们一起来学习关于年、月、日的知识。

二、 合作交流、探究新知

（一、）通过观察、认识年历，探究关于大月和小月的知识

1、认识年历

师：今天是几月几日？星期几？你是怎么知道的？

生：（根据具体日子回答）看年历卡片知道的。

师：我们人类很早就对年、月、日有研究，并把它制成年历卡片，（同 时出示一张），这些年历给人们的生活、工作、学习带来了很多方便。

2、观察年历

师：请拿出你自己准备的年历卡观察。一年有多少个月，每个月的天 数一样吗？有哪几种情况？把你的发现填在学习报告单上。（同时显示1999年—2005年的年历卡片）

师：谁能用最洪亮的声音告诉老师你发现了什么？

生1：我发现每一年都有12个月。

师：回答正确。

生2：我发现有些月是31天，有些月是30天。而二月有些年是28 天，有些年是29天。

师：你观察的真仔细！

生3：我从学习报告单上可以看出：1，3，5，7，8，10，12这些月 份都是31天，而4，6，9，11各月的天数都是30天，二月的天数不一定。

师：你非常善于观察。

3、课件显示学习报告单

师：从这张报告单中我们发现：31天的`月份有1，3，5，7，8，10， 12月，我们把这些月叫大月，30天的月份有4，6，9，11月，我们把这些月叫小月。

师：大月有几个？小月有几个？7月前什么月是大月？8月后什么月 是小月？

生：大月有7个，小月有4个。

生：7月前单数月是大月，8月后双数月是小月。

师：注意7、8两月是连续的两个大月。

3、练一练（出示小黑板）

（1） 一年有（ ）个月，其中大月有（ ）个，小月有（ ）个。

（2） 1月、（ ）（5月）、（7月）、（）、（）、12月都是大月。

（3） 5月的最后一天是（ ）月（ ）日，6月30的后一天是（ ） 月（ ）日

（4） 8月1日的前一天是（ ）月（ ）日

（5） 4月和5月共有（）天

（过渡）师：有7个大月，四个小月，还缺哪个月？

生：二月。

（二）自主探究，认识平年和闰年

1、 认识平年和闰年

师：通过刚才的观察，我们发现不同的年份，二月份的天数就不一 定，哪些同学的年历的二月是28天？哪些年的二月是29天？（板书：二月）二月即不是大月，也不是小月，它是一个特殊月。

生：1999年、2001年、2002年、2003年、2005年的二月是28天。 生：2000年 、2004年的二月是29天，老师逐一肯定学生的发言。

2、 平年、闰年的制定

（1）课件显示1996—2005年二月份的天数，其中闰年一列显示为红色。

师：这是一组连续的年份，其中闰年的年份显示为红色，请同学们认真观察、思考：闰年和平年的出现有没有规律？你们发现了什么？

（2）小组讨论、交流。

（3）学生汇报：通常每四年里有3个平年、1个闰年。

师：看来闰年的年份与4的关系比较密切，它们之间到底有什么关系呢？请你们在这组年份任选一个闰年和一个平年的年份，然后分别除以4，看除的结果怎样？

学生汇报：闰年的年份除以4没有余数，平年的年份除以4有余数。

师：我们根据这一规律，就可以判断某一年是闰年还是平年，下面我们来看书上怎样制定平年、闰年的，把你学到的给你的同桌说一说。

生：通过自学，我知道4年一闰，100年不闰，400年又一闰。 师：你真会归纳。

生：我知道年份是整百年的，必须是400的倍数，才是闰年。

师：你已会自学了。

师：请看科学家给我们的解释（一边演示课件“地球绕日”动画，一 边讲述有关的知识）

我们居住的地球总是绕着太阳旋转的，地球绕太阳一圈的时间是365天5时48分46秒，大约365天6小时，我们把一年定为365天，叫做平年，这样过了4年就少算了一天（24小时），把这一天加在二月里，这一年就有366天，称做闰年。由于我们设置闰年时，把5时48分46秒当做“6时”来算的，这样长年累月下去就造成很大的误差，所以整百年不闰，必须是400年的倍数才是闰年，科学家是用“缺了补，多了减”的方法来调整平年、闰年的。（学生：“原来如此！”）

3、平年、闰年天数的计算

（1）师：现在，大家已经知道了一年有12个月，以及各月的天数，那么，你能很快算出一年有多少天？看谁的方法巧。

（2）学生分组计算、讨论汇报：

31×7=217（天）30×4=120（天）

平年：217+120+28=365（天） 闰年：217+120+29=366（天）

人教版三年级下册数学《年、月、日》教案 篇7

教学目标

1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

2、培养学生感受数学和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性，同时对学生进行珍惜时间的教育。

教学重难点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，记住各月的天数。

教具、学具。挂图、年历

一、创设情境 引入新课

1、同学们，你们知道今天是几月几日吗？（学生回答）你是怎么知道的？

2、生活中每天都有很多事情发生，在一年中有很多值得纪念的重大节日，请同学们仔细观察（出示挂图）图上描述的是什么事？你知道这些事发生的时间吗？把你知道的跟同学说一说好吗？

3、你们还知道哪些有意义的日子呢？

4、今天我们就来学习有关年、月、日的知识。

板书：年、月、日

二、自主探索 合作学习

1、认识年历

师：请同学们拿出自己的年历，认真观察，你可以从年历上直接了解到哪些知识？

①让学生独自观察

②同桌讨论

③你们能根据年历回答问题吗？

一年有几个月？板书：一年12个月

哪几个月是31天？哪几个月是30天？

二月有多少天？一年有多少天？

板书：大月（31天）：一、三、五、七、八、十、十二、

小月（30天）：四、六、九、十一、

特殊月（28天）：二

2、教学生记天数的方法

我们知道了每个月的天数，也知道大月和小月，有没有好的`办法让我们很快的记住每个月的天数呢？

（1）可以用拳头帮助记忆。凸起的地方每月是31天，凹下的地方每月是30天（二月除外）

师做示范 学生动手数一数

（2）老师再介绍一首儿歌，帮你们记住一年中的大月。（ 出示儿歌）

板书：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。

3考考你

你们都记住了吗？现在老师可要考考你们了。

①你的生日是几月几日？你父母的生日是几月几日，用笔在年历上画出来，并说说是大月还是小月。

②老师的生日是大月的第二个月，你知道是几月吗？

4、游戏

我们一起轻松一下，玩个小游戏吧，老师报月份，如果是大月就请同学们举右手，是小月就请同学们举左手，明白了吗？

三、巩固练习

完成课本48页做一做

四、本课小结；

1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？

2、教师总结：

板书设计： 年、月、日

一年12个月

大月（31天）：一、三、五、七、八、十、十二

小月（30天）：四、六、九、十一

特殊月（28天）：二

一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。

人教版三年级下册数学《年、月、日》教案 篇8

教学目标：

1.通过自主探索，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月和小月，平年和闰年。

2.记住每个月和平年、闰年的天数，初步学会判断一年是平年还是闰年。

3.在探索过程中，培养观察、对比、概括能力，促进数学思维的发展。

教学重、难点：

重点：记住每个月的天数，了解年、月、日之间的关系。

难点：理解平年、闰年的判定方法。

教学准备：

不同年份的年历、自学感悟、制月历的表格

教学设计过程：

导入环节

（师生谈话并出示地震和奥运会图片）

同学们，刚刚过去的xx年有许多日子让我们难以忘记。还记得这是哪一天吗？这一天呢？

（生述）

刚才叙述时间时用到了比时、分、秒大的时间单位年、月、日。关于年、月、日，你们知道什么？

（生述）

同学们说了许多，是不是你们说的这样？这节课我们详细研究一下有关年、月、日的知识。

（板书：年月日）

自学感悟环节

每个同学手中都有一张年历，下面我们对它进行仔细观察并独立完成自学感悟表上提出的问题。（生观察并独立完成）

汇报：谁来汇报一下你们的观察结果？（生述师板书）

预设：

生：一年有12个月

生：1、3、5、7、8、10、12月每个月有31天；4、6、9、11月每月有30天。

师：你观察的是哪一年的`年历？

生：xx年的。

师：谁观察的不是xx年的？（生举手）

师：那你们发现哪些月有31天？哪些月有30天？和他说的是不是一样？

生：一样。

（师随即介绍大月和小月）

生：2月有28天

生：2月有29天

生：有些年2月有28天，有些年2月有29天

（师介绍平年和闰年）

生：一年有365天。

师：你是怎么列式的？

生：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365

师：算出一年有365天的同学都是这样列式的吗？

生：31乖7再加上30乖4再加28等于365天。

师：是不是每年都有365天？

生：不是。还有366天。

师：因为平年闰年2月天数不同，所以平年闰年全年的天数也不同。平年一年有365天，闰年一年有366天。

师：我们做个举手游戏：听到大有举左手，听到小月举右手。（师生共做）

师：我发现总有出错的同学，谁有什么好办法能让我们很快记住每个月的天数？

生：拳头法。（生并做介绍）

师：书上也介绍了这种方法，和你说的是不是一样？打开课本48页，看谁看得最认真。

（生看）

师：会数了吗？

（师生共同看大屏幕数一次）

师：除此之外还有别的方法吗？

生：儿歌法。

师：（师课件出示）每人读三次，看谁先读完。

师：“腊”是什么意思？“三十一天永不差”是什么意思？

自学检测环节

师：下面检测一下大家对刚才内容的理解。

（课件出示练习题：）

重难点突破环节

（课件出示1984---1994年二月天数统计表）

师：同学们，从这个表中你们能发现什么？

生：每相邻的4年中有一个闰年。

师：平年和闰年为什么会这样有规律地出现？

（出示小资料并请一个同学读一读）

师：根据这一规律，有人发现平年和闰年的出现与4有这样的关系：（课件出示1984----1994年年份除以4的算式）

师：通过这些算式看谁能找到平年和闰年的秘密？

生：年份除以4有余数的这一年就是平年，年份除以4没有余数的这一年就是闰年。

重难点检测环节

（课件出示练习题：）

人教版三年级下册数学《年、月、日》教案 篇9

教学目标

1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

2、帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生观察、分析和判断推理的能力。

3、让学生感受到生活中处处有数学知识，并产生积极学习数学的兴趣。

教学重难点

教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。

教学工具

课件

教学过程

一、导入新课

1、讲故事

故事发生在20xx年3月15日，有一个罪犯逃到了深圳。他拿着一张签发日期是20xx年2月29日的边境通行证，在深圳海关准备入关。尽管他经过整容，变了模样，可还是被检查证件的武警叔叔一眼识破，将他扣留。你们知道这是什么原因吗?

2、同学们想知道是什么原因吗?学习了“年月日”的知识你就清楚了。(板书课题)

3、年、月、日是表示时间的单位，我们以前还学过哪些时间单位呢?(时分秒)时分秒是表示时间较短的单位，年月日是表示时间较长的单位。

二、学习新课

1、创设情境，感受生活中年月日的.应用。

A:展示书上提供的各个情景，让学生说说呈现的是什么情景，这些情景发生在什么时间?

B:对学生进行爱国主义和环保意识的教育。

C:引导学生交流：你还知道哪些有意义的日子?

2、合作探究，认识大月、小月。

A:小组合作，根据问题合作探究：一年有几个月?哪几个月31天?哪几个月30天?二月有多少天?一年有多少天?

B:师说明：我们把每个月的天数是31天的几个月叫做大月，把每个月的天数是30天的这几个月叫做小月。

C:看年历卡，完成做一做。

3、探究记忆大月、小月天数的方法。

A:师提问：怎样才能很快的记住大月、小月的天数呢?

B:引导学生讨论，交流。

C:学习拳头记忆法和歌诀记忆法。

D:完成做一做。

4、基础练习。

A:抢答：大月有哪几个月?每个月有多少天?小月有哪几个月?每个月有多少天?你出生在哪个月?那个月是大月还是小月?老师出生在12月，这个月是大月还是小月?

B:小游戏(判断大小月)

游戏规则：大月举右手，小月举左手。3月、9月、2月……

5、观察比较，认识特殊的2月。

A:出示书上20xx年和20xx年二月的卡片。

B:引导学生观察，发现它们有什么不同?

C:师说明：2月有28天或者29天。2月是28天的这一年叫做平年，2月是29天的这一年叫做闰年。

6、自主计算平年、闰年全年的天数。

A:学生自主计算。

B:交流汇报。知道平年365天，闰年366天。

7、探索规律，判断平年和闰年。

A:学生出题“考”老师。由学生根据年历卡说出年份，老师判断是平年还是闰年，2月有多少天?(引发学生探究的兴趣)

B:师说明：其实，闰年和平年的年份也是有规律的。

C:引导学生四人小组合作探究：认真观察做一做的月历，你发现了什么?

D:提问：你能按规律再写几个闰年吗?每几年里有一个闰年?

E:师小结：公历年份是4的倍数的一般是闰年。“一般”说明还有特殊的情况。如果公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。

F:判断平年和闰年练习：1854年、20xx年、3000年。

三、 巩固练习，应用提高。

1、填空。

(1)8月1日的前一天是( )月( )日。

(2)6月30日的后一天是( )月( )日。

(3)小星在外婆家连续住了62天，正好是两个月，这两个月是( )月和( )月。

2、判断。

(1)每年都是365天。

(2)一年中有7个大月，5个小月。

(3)25个月就是2年多5个月。

(4) 因为1900是4的倍数，所以1900年是闰年。

3、找规律填空。

1月，3月，5月，7月，8月，( )，( )。

4、小强今年12岁，可是他只过了3个生日，猜一猜他的生日是几月几日?

5、导入的侦探故事揭谜。

20xx年2月没有29日这一天，边境通行证是伪造的。

6、练习十二的练习。

四、课堂总结：

通过这节课的学习，你有什么收获?你还有什么不懂的吗?

课后习题

完成课后练习题。

人教版三年级下册数学《年、月、日》教案 篇10

教学目标：

1.在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。知道一年有365天 或366天。

2.在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，接受思想教育。

3.通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。

教学重点：

认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。

教学难点：

发现并掌握闰年的判断方法。

教学过程：

一、引入

师：回忆一下，之前我们学过哪些时间单位？（时、分、秒）

揭示课题：今天我们来学习较长的时间单位，认识年、月、日。（板书课题）

先了解一下年、月、日的由来。

（人们根据地球自转，产生昼夜交替的现象形成了日的概念；根据月亮绕地球公转，形成月的概念，根据地球绕太阳公转产生的四季交替现象而形成了年的概念。）

二、找找圈圈，认识年历

1.师：认识时分秒要看钟表，认识年月日要看什么呢？（年历）

这是一张2005年的年历，（课件圈出老师自己的生日）课件上圈出的这个日子，对老师来说是一个值得纪念的日子，大家来猜一猜，这一天可能是老师的`什么日子？是几月几日？

2.生在年历卡上找到自己的生日，圈一圈。

你的生日是哪一天能告诉大家吗？指名说。

同桌互相说说自己的生日是哪一天？

你能在书上的年历卡上圈出自己的生日吗？打开数学书P17，圈一圈。

谁能从大屏幕上找出自己的生日，说一说你是怎么找的。

师：1到12这些大的数字表示什么意思？每个月里的数字呢？

3.师：知道祖国母亲的生日是哪一天吗？指名说一说，找一找。

师：你还知道哪些节日？先说一说什么节日是几月几日，再找一找。

教师可适当进行思想教育。

4.小结：记录我们每个人的生日、值得纪念的重大事件的日子，都需要用到年、月、日等时间单位。

三、探究发现，学习大、小月。

1.观察各年年历，获得年月日的知识。

师：观察书上的年历卡，你发现了什么？同桌讨论。

学生回答12个月时，师引导：年历卡是哪一年的？一年有几个月？每年都有12个月。（板书：一年有12个月。）

学生回答每月的天数时，师引导：每个月的天数都一样吗？（板书：31天、30天、28天）

师：你们观察得真仔细，老师也非常喜欢爱动脑筋的你们。

2.整理每月天数，认识大小月。

师：我们把每个月的天数来整理一下吧。填写表格。

一起来把整理的结果说一下。集体交流，师把表格填完整。

师：谁再来看着表格说一说一年有多少个月？

师：观察表格，每个月最多有多少天？31天的有哪几个月？30天呢？还有呢？

课件出示：（31天）1、3、5、7、8、10、12（月）

（30天）4、6、9、11（月）

2月

师：有31天的月份是大月（课件：大月）。有30天的月份是小月（课件：小月）。还有一个2月有28天，它既不是大月也不是小月。

谁再来说说哪些月是大月，哪些月是小月。（板书同课件）

请大家给表格里的大月涂上黄色，小月涂上蓝色。

是这样涂的吗？数一数大月、小月各有多少个？

师：2月为什么不涂？

一年中有多少个大月，多少个小月？还有1个二月。总共是12个月。

2025三年级上册日记(精品十一篇)

一天就要结束了，我们对人和事情也有了新的看法，因此我们要写好日记了。那么什么样的日记才合适呢？以下是小编帮大家整理的三年级小学生日记范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

2025三年级上册日记 篇1

“五月五，是端阳……”小巷传来了孩子们快乐的歌声，一年一度的端午节又到了。

说起端午节，还有一个传说故事：在战国时期，楚国有位大臣，名字叫屈原，他一向受楚王的信任。可后来，楚王听信了小人的谗言，疏远了屈原，最后还把他流放到了南方。后来，楚国灭亡了，屈原伤心欲绝，投汨罗江自尽。人们得知这个消息后，纷纷驾着船捕捞屈原的遗体，可是一无所获。人们又怕鱼虾吃掉屈原的尸体，就往河里扔粽子。从此，便有了端午节吃粽子的习俗。

这一天妈妈对我说：“女儿，端午节我们要不要来包粽子？”我心想：终于可以轮到我大显身手啦！我们准备了很多食材：大枣、糯米、腊肉、蛋黄、五花肉、花生和香菇。粽子的外面是用竹叶包裹着。我模仿妈妈的样子，有模有样地学包粽子。妈妈的粽子包得很饱满，我的粽子却“营养不良”，即便如此，我还是信心满满！我们经过几个小时的包和蒸煮，粽子终于全部大功告成了。我把粽子掰成两半，哇！那甜蜜的感觉直浸肺腑，真是“此味只应天上有，人间难得几回尝”。我们止不住吃了一口又一口。

过端午真有趣！

2025三年级上册日记 篇2

10月14日 星期天 阴天

经过很长很长的山路，在我走得不能再走得时候，我听见了远处传来鹅的叫声，我们才知道目的地要到了，我们加大马力一口气冲了上来。

来到舅公的养鹅场，有一条大白狗，我们刚上来它就对我们汪汪大叫，它是这个养鹅场最忠实的门卫。“门卫室”对面的第一间就是舅公休息的地方，第二间里面有很多的鹅饲料和一些食物。再往里走，我们来到了鹅宝宝的屋子。鹅宝宝的家很小，四周都是墙壁，把鹅宝宝严严实实地保护起来，防止它们感冒。看完了鹅宝宝的家我们又去看大鹅。大鹅的家和小鹅的家不一样，它们是住在第二层的，而且它们家没有墙，只有屋顶，地面还是网状的，看完后我大吃一惊。舅公告诉我这样可以让鹅呼吸到更多的空气，而且它们的粪便可以从楼上掉下去到一楼，方便清扫。

2025三年级上册日记 篇3

20xx年7月13日星期一雨

今天我和妈妈在家收拾屋子，看到半袋大米，妈妈说：“把它放到密闭的地方就不会长虫子了。”放到哪里呢？我想了想说，放到盛色拉油的空桶里，妈妈说我想的办法真好，妈妈找来了，我和妈妈开始装，溅的到处都是，妈妈说：“瓶口很小你自己装吧”妈妈就忙其他事了。我装着装着，想，不行得想个办法，我找来硬纸做了个漏斗，拿了一个小碗舀米，这个方法真好，也不溅了，不一会就装完了，妈妈夸奖了我，做事会动脑，想办法了。

磨刀不误砍柴工，小朋友你说我聪明吗？希望你们做事也要自己动脑筋呀。

2025三年级上册日记 篇4

第一天

老师布置了一个观察的作业，我左思右想还是没想到观察什么，妈妈说：“那观察桂花吧！”我眼前一亮，真是个好主意！

我们学校门口有两株桂花树，就它了，一朵小花有4个花瓣，一束上有十个左右的小花朵，是黄色的。

雨后的一天

今天下雨了，晚上我兴高采烈地去看桂花，呀！美丽的桂花掉了一地，留在树上的也都干枯了，真香呀！桂花的叶子从中间纵起来，像腰带一样，很有立体感。

倒数第二天

桂花全落了，只有叶子和花柄，也不香了。

最后一天

怎么？又开花了，比以前开的还多了？奇了怪了，难道还要开一次？我还发现，医院小区的桂花还有橙色的，妈妈说那是丹桂，难怪颜色不一样！我和妈妈还有表妹摘了许多桂花，和大米一起煮成桂花粥，吃着还有点儿苦呢！

2025三年级上册日记 篇5

今天，我发现天气凉了，树叶变黄了，秋风轻轻吹过，好像是秋天来了。

秋风像是顽皮的娃娃一样轻碰着我的腿，就连我和我妈妈的头发都吹起来了。之后妈妈开车送我去新华书店，我在妈妈的车上想：“秋天真美丽。”到了书店，我到水晶玻璃窗那里寻找秋天的足迹，啊!秋天是一幅美丽的图画，树叶落了，秋娃娃来了。我去看了一本秋天的书，书名叫《秋天的植物》。书中详细描写了秋天各种植物的状态。让我长了不少的见识。心想，秋天真是一个多彩的季节。

其实我的生日也是秋天，今天是9月16日，我的生日是9月27日。呵呵，马上就到我的生日了，真是期待!

哈哈哈!我终于找到了秋天，同学们，你们找到秋天了吗?

2025三年级上册日记 篇6

天气阴沉沉的，似乎要下雨了。小草耷拉着脑袋，花骨朵无精打采，小树种躺在泥土里依然熟睡着。突然，一场春雨打破了这一片死寂。

雨淅沥淅沥的下着。

透过雨帘望去，一簇簇小草贪婪的吸吮着春雨给他带来的甘露，此时一朵朵花骨朵争先恐后得让春雨洒在他们的身上，一颗颗小树苗也从泥土中探出头来收取春雨给他带来的“礼物”，在春雨的泼洒下换上了绿油油的衣裳……他们就像一个口渴的孩子们正在喝着雨妈妈给他们带来的甜甜的`、凉凉的茶。万物在春雨的泼洒下，显得就是那样的精神，活泼，全都露出了愉快的笑脸。

一幢幢高楼大厦，在春雨的洗刷下，变得焕然一新。匆匆过往的行人手中撑着一把把花伞，在大街中穿梭。人群中偶尔有一两个淘气的小孩，不撑伞也不穿雨衣。尽管雨点打在他们的身上，他们还就是绽开笑脸在大街上追赶，嬉戏。

瞧，这贵如油的春雨不仅仅养育着植物，冲刷着楼房和地面，更重要的就是它让往常枯燥无味的景色焕然一新。

2025三年级上册日记 篇7

我的家乡在红安，那里山清水秀，风景秀丽如画，那里有一片纯朴的田园和一片美丽的小果园，路边有许许多多的柳树，屋舍前还有一片清澈的池塘。

春天，路边的柳树露出嫩芽，在春风中摇曳生姿，小溪发出“叮咚叮咚”的声音，仿佛在唱着动听的乐曲。田地里长出一片金色的油菜花，像一片金灿灿的海洋，青绿的小草也从地里探出小脑袋，整片大地一片生机勃勃的热闹景象。

夏天，柳树更翠绿了，树上的蝉不知疲惫地唱着“知了，知了”的歌，田地里长出了一片美味可口的大西瓜，口渴的人们坐在浓密的树荫下美滋滋地吃着西瓜，拉着家常，别提多惬意了！

秋天，秋风“沙沙沙”地奏着秋之曲，一个个红通通的柿子仿佛在向我招手，好像在得意洋洋地说：“我们已经熟透了，快来摘我们呀！”

冬天，外面下着鹅毛大雪，松树好像穿着白色的棉袄，寒风“呼呼”地刮着，小朋友们穿着厚厚的棉袄在外面堆雪人，打雪仗，一片打打闹闹的和谐景象。

我的家乡一年四季都这么美，希望你们有空也来我的家乡玩一玩！

2025三年级上册日记 篇8

桐庐郊区——我的外婆家，也是全国十大最美乡村之一。

早上，在公鸡的叫声中，人们渐渐苏醒。忙碌的一天开始了。人们吃好早饭，便把家里的家务做好，紧接着就去井里打水，三三两两的挑着木桶去田里浇水。这就是农家的早上。

中午，农家人们在大锅子下点起了火，准备好干柴，便开始烧饭。霎时，一家家的烟囱冒出了一团团青烟，要是在田野里还以为村庄里发生了大火灾呢！这就是农家的中午。

到了晚上，一阵阵的狗吠像停止工作的命令，催着在田里干了一下午活儿的人赶快回家吃饭。农家人们也听着命令，回家把桌子抬到外面来迎接。

吃完了饭，农家人们便互相串门，三五成群的打打牌，聊聊话，有时还会聊起村里的新鲜事呢！这就是农机的晚上。

到了午夜，一声声的狗吠和田野昆虫的叫声像催眠曲一样，催着已经辛劳了一整天的人们，赶快进入甜美的梦乡。这就是农家的午夜。

乡村比城市里自然，乡村生活比城里有趣但很辛苦……但乡村比城里更好的应该是乡村具有独特的风景和淳朴、简单的劳动人们。

2025三年级上册日记 篇9

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”，母爱是多么的伟大，在我出生的那刻起，妈妈就将所有的爱倾注在了我的身上。

小时候，我常生病。一天雨夜，我突然发高烧了，妈妈很着急，抱着我直往医院跑，到了医院，妈妈又抱着我去挂号，上上下下跑了好几趟，妈妈脸上的汗水与雨水已经分不清了，但她却无暇顾及。

母爱是多么伟大啊！在我不会做、不知道该怎么做时，妈妈总是帮助我、支持我；在我叹气时，妈妈总是鼓励我，让我勇敢地去面对。她可以为了我而不顾自己，让我快乐健康得成长。

母爱就像一道阳光永远照耀着我，母爱就像一把雨伞保护着我，母爱就像冬天的`棉袄温暖着我……母爱是无私而伟大的，我无法回报母爱，只能好好学习回报母爱。

2025三年级上册日记 篇10

五一假期，闲来无事的我，决定帮妈妈洗碗。

等爸爸嗦完最后一个螺丝，我就把碗碟全部收起来，送到厨房的洗碗池旁，然后带上套袖，穿上围裙。准备大展拳脚地干一番！

我先打开水龙头，把碗碟都浸入了水池中，让它们接受水的“洗礼”。可是，一些顽强的污渍丝毫没有受到影响。我赶紧倒入洗洁精，水池里瞬间浮起了很多泡泡，在灯光的照射下，小泡泡晶莹剔透的，好看极了！我开始动用了“武力”，使劲地搓啊搓，沾了洗洁精的碗滑溜溜的'，我怎么也拿不住，差点把它们摔烂了。

我小心翼翼地冲洗着一个个碗，眼看就要大功告成了，妈妈又特意给我添了两个油腻腻的盘子，我只好挤上厚厚的洗洁精，重新投入战斗…费了九牛二虎之力，我终于洗好了所有的碗碟。

通过这次劳动，我知道了父母平时的不易，以后我要帮妈妈多干家务活！

2025三年级上册日记 篇11

俗话说“一日之计在于晨，一年之计在于春”。作为小学生的我们，应该好好利用早晨的时间去阅读。

今天是周六，不用上学，终于可以有更多的时间看我的漫画书了。没想到妈妈大清早推开我房门，要我起床读英语，读好词好句。当时，我正全心全意地看着我的漫画书，心里有一丝丝不愿意。但是没有办法，妈妈的命令不敢违抗。

每天，我很怕妈妈抽我英语，跟我进行简单的英语对话。因为上课的时候不太认真，有一个口语没有学好。“What’s your name？”妈妈每次问我，我都哑口无言，答不出来。我就特别紧张，怕挨骂。那些不会拼读的，妈妈总是会不厌其烦地带我读，可是我还是记不住。我几次都把妈妈惹生气了，于是她就罚我抄，我一边抄一边读，慢慢就记住了。再当妈妈不经意间抽查我，我都可以用英语说出来了。

今天我特别高兴，终于把星期五学的英语学会了，妈妈也表扬了我。

[范例参考]三年级语文《可贵的沉默》教学反思怎么写

在范文的领域中本站有一批工作总结是百里挑一的，相信我，多阅读一定会有自己的独特见解!现在这方面的东西还是你工作上的难题？小编精选这篇[范例参考]三年级语文《可贵的沉默》教学反思怎么写内容仅供大家学习参考。

《可贵的沉默》 是人教版义务教育课程标准语文实验教科书三年级下册第五组的一篇阅读课文。本篇课文的教学目的在于让学生深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母，回报父母之爱的教育，学会关心别人。课文以教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。抓住人物的神态、动作进行细致、生动的描述从而再现场景，是本课一个突出的特点。通过反复钻研文本，多方涉猎，向办公室的师姐请教，我决定利用两课时完成这课的教学，第一课时学习生字词，整体感知课文，带学生走进“热闹”，感受父母的爱，本节公开课为第二课时，

教学目标为：1.通过联系上下文和生活实际，抓重点词句理解沉默的可贵。2.能有感情地朗读课文。3.观察课文插图，能抓住孩子们的神态、动作、心理活动描写沉默的场景，进一步体会他们的心情。4.理解课文内容，感受父母对自己的爱，初步懂得应该回报父母的爱。教学重点为理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人是，难点就是体会沉默的可贵。

上完这节课让我有如下几点感受：

一、教学思路清晰，课堂教学比较流畅。第一环节是“回顾热闹，设疑导入”，通过复习热闹词语，把学生带入上节课的情境，然后复习沉默词语，让学生主动质疑，从而获得本堂课主要让学生明确的两个重点问题，即为什么由热闹到沉默，为什么说沉默是可贵的，学生很容易就能提出这两个问题，我充分利用这两个重点问题引导学生进行下面的学习。第二个环节引导学生“寻找对父母的爱”，带孩子们走进文本，入情入境，理解沉默的“可贵”。第三个环节是延伸点题、升华情感，让学生真正懂得沉默的可贵。一堂课下来，感觉整个比较流畅。

二、入情入境，指导朗读。新课改要求语文教学要加强学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，通过让学生抓住描写安静的词语，让教室里再现“寂然无声”的情境，加上老师的动情叙述，渲染气氛激发情感，引导学生表达出思想感情，在学生探究的过程中，我及时引导学生进行朗读体验。比如：用欢快、高兴、得意的语调读孩子们兴奋地感受父母的爱的段落; 用稍慢、 沉重的语气读孩子们陷入沉思的段落; 用稍快、 兴奋的语调读孩子们回报父母的爱的自然段。

三、在整堂课中尽量把学生带入文本中，让学生从自己的角度出发思考问题。为了让学生理解课文，设计了一些补白，帮助学生。比如出示课文插图，让学生观察孩子们的动作、神态，揣摩他们的心理活动，从而感受孩子们沉默的内涵。

四、有点为了完成教学而教学。课堂上生怕完不成教学任务，各个环节只有蜻蜓点水，当学生思路不是很清晰时，没有给足时间，还有生怕学生提出奇怪的问题，自己不能调控，所以也没有放手让学生发问。其实学生对沉默的可贵还是感受不深的，我并没有花大力气通过各种方法引导学生弄清这个关键问题。

五、最后小结时，都是教师自己在说，最好引导学生说，比如采用如下方法，设计句型训练：这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊! ;这一片沉默给了我多大的享受啊! ;这一片沉默给了孩子们多大的享受啊! 三个填空，让学生总体感受，从而回归课题《可贵的沉默》。

六、教学的随意性很大，比如最后本来是想让学生先谈一谈想对父母说的话，然后自己在小结，但结束却发现时间还比较多，于是就很随意的些自己结课，再让学生写一写对父母想说的话，本意是想让学生回家把所写的话说给父母听，但学生到下课还没有写完，致使课堂感觉不够完整。

一堂课，留下许多遗憾，许多不足，看到自己与优秀教师的差距，这对自己是无声的鞭策，我要努力再努力。

2025三年级日记

文案写作在工作和生活中扮演着重要的角色，如果我们写不出文章，那就得经常阅读范文模版。写好范文的核心要点是什么呢？笔稿范文网的编辑这次特地为您准备了“三年级日记”的相关内容，希望以下解决方案能够对你有所启示！

三年级日记 篇1

纳凉晚会

昨天晚上，我参加了社区的纳凉晚会，虽然天气很闷热，但我还是早早的来到了现场。不一会儿，人头济济，位子都座满了。

表演开始了，小有名气的海派秧歌队首先出场，她们跳得整齐划一，动作难度很高。原来她们还上过北京鸟巢表演过呢！接下来，是我们学校二（2）班的同学表演的古筝独奏《山水相逢》，大家都被她精彩的演出吸引了，全场鸦雀无声，等她表演完了，大家响起了雷鸣般的掌声。

晚会中还有司法竞赛的抢答环节，我也举手抢答，并回答正确，得到了一份奖品。

这次的纳凉晚会，即看到了精彩的节目，又学到了许多法律知识，收获真是很大啊！

三年级日记 篇2

今天，我爸爸不在家，我和妈妈准备煮饺子。煮饺子日记150字

我先把豆芽放进锅里，再到上一些水，把锅盖盖上，等水和豆芽都煮开的时候，把豆芽都捞出来，放进碗里，再到上水，放些糖、盐、味精。

我有把咱家的饺子都倒了出来，盖上盖，等了一会儿，我把锅盖打开，用勺子把饺子下面铲了一下，以防粘锅。又等了一会，饺子都浮上来了。我把饺子捞起来，放在碗里。因为饺子的味道太好了，我几下子就被我吃光了，我可怜兮兮地对妈妈说：“妈妈，给我几个嘛。”妈妈只好又“赏”了我三个饺子，我一转眼的功夫就吃光了。

三年级日记 篇3

山村的夜晚不同于城市的夜晚，一切是那么的和谐。

走上狭窄的田垄，荷花的香气夹着泥土的芬芳迎面扑来，蟋蟀、知了等各种昆虫奏成的交响乐响彻耳边。仰望星空，满天的星斗眨着调皮的眼睛，闪烁着微弱光芒。远处，摇曳的树枝伸展着柔美的臂膀，发出欢乐的啸声……

走近荷塘，朵朵荷花亭亭玉立，在月光下显得楚楚动人。粉色的花瓣簇拥着一个个拳头般大小的莲蓬。一池的荷花挨挨挤挤，一条条鱼儿在碧绿肥的荷中穿梭——

走进树林，摇曳的树枝发出沙沙的响声，皎洁的月光透过树叶间的缝隙撒在地上，就像那一片片银子。知了的叫声此起彼伏，传的很远，很远……

啊！乡间的夜晚是多么美的一幅画呀！

三年级日记 篇4

今天下午，我在书房里练弹古筝名曲《浏阳河》，这是一首非常美妙的曲子，很动听，我边弹边情不自禁地唱了起来：“浏阳河，穿过了几道弯……”

妈妈听见了，也悄悄地走了过来，因为她可喜欢听这首曲子了！于是，妈妈就坐在边上的小沙发上，闭上眼，欣赏着我的演奏。我一看就更来劲了，发挥出我的最好水平弹给妈妈听。一曲弹完，妈妈还沉浸在优美的旋律中，并竖起拇指对我说：“真不错，我完全陶醉在你的琴声里了，继续努力啊！”

听到妈妈的表扬和鼓励，我特别高兴，虽然弹琴很辛苦，很累，但我想，只要勤学苦练，就能熟能生巧，弹出好的曲子，一份耕耘总会有一份收获的，我以后还想给老师和同学们表演呢！

三年级日记 篇5

“小书虫”看书喜欢的不得了呢。不论什么时候什么地方都留下了他看书的身影。

上课了，沈老师在课堂上滔滔不绝地讲着英语，同学们专心致志地听着。沈老师扫视四周，只见他低着头目不转睛地看着书，好像要把书里的每一个字深深地记在脑海里。这时，沈老师双眼直瞪，气得眉毛好像都要竖起来了，眼里好像冒着怒火。我想：这次他一定完蛋了。沈老师像狮吼一样骂道：“你每天就知道看书，其它什么都不知道，你以为你成绩很好吗？”只见沈老师的口水像喷水器一样喷了出来，可是他一点也不害怕，教室里的空气似乎凝固了一样。

沈老师大声喊道：“你给我去办公室。”可是他还是用无故的眼神看着沈老师，但是他还是被沈老师拉到办公室，他坐在位置上不动声色，可是这时暂时的，沈老师的力气可大了，一下子拉到了办公室。这时下课铃声响了，沈老师说：“你又浪费我一节课时间。”

你们猜一猜他是谁呢？当然是“书迷之王”————常山江。

三年级日记 篇6

马来螺，顾名思义，就是一种原产于马来西亚的螺种。它的形状酷似冰激凌甜筒，呈圆锥体。它的身体非常小，身长只有一厘米左右，藏在底沙中，不仔细看根本找不到它的踪影。

它象牙黄色的外表上星星点点地镶嵌着棕色的小斑点，煞是好看！据说，马来螺的牙齿非常柔软，但却不像别的螺种一样靠吃水草充饥，它最大的特点就是能清理底沙中的杂物，可以把鱼缸中的底沙清理的`十分干净、整洁，所以，在鱼缸中，马来螺扮演了清洁工的角色。

马来螺不仅能吃垃圾，保护环境，而且，它还是一种意志坚强的螺类！网上资料显示：马来螺甚至可以适应冬季的正常水温，而高温到达35摄氏度也没问题！马来螺属于雌雄一体胎生，生下来便是小螺，刚出生的小螺便可以和大螺一样清理垃圾。马来螺一次能繁殖5-8个小螺。

马来螺在我家落户不久的一天晚上，我突然看到它的背上有一个小白点在动，仔细一看，那小白点渐渐地从大螺背上爬到一块小石子上，一会儿又不见了，那分明是一只小马来螺！没想到，马来螺竟然适应能力这么强，刚来几天便生出了小螺！

马来螺真是一种很不错的螺类，它适应力强，不需格外照顾，还能清理鱼缸，它的到来不但为我家的鱼缸增添了“风采”，而且小宝宝螺的出生不时给我带来快乐和惊喜，我真希望它能永久地在我家鱼缸里生长下去。

妈妈寄语：昊旻，首先妈妈为你养成持续写观察日记的好习惯喝彩！儿子，妈妈从你近期小练笔的内容中悟出了一个道理：只要是你发自内心想做的事情，就一定会做的很好；如果是妈妈强迫的，那你无论在质量和数量上都会出现“打折”现象，妈妈虽然喜欢在购物时常常遇上店家打折，可妈妈不希望你给妈妈打折，既然能做到更好，为何不付出努力呢？马上就要上初中了，你是不是该静下心来反思反思了？

三年级日记 篇7

今天，我和妈妈一起去了商城一楼东门的一家眼镜店配眼镜。

一路上，我们开着快车，来到商城，又重见了商城那高大的身影，话不多说，就走了进去，经过我们精心的寻找，终于找到了一家高级眼镜店：里面的眼镜多种多样，功能不一，有的可以挡太阳，有的适合老花的，有的适合近视的……里面还有许多高科技的工具。在专用验光机下，初步验出了我的度数，我一看，不得了!不测不知道，单子吓一跳啊!我竟然有了二百多度，经过专家再一次的检查确定，我左眼150度，右眼175度，真要配眼镜了。

我选择了一款新式镜架，颜色是纯黑的，这真让我爱不释手，最后，专家为我切了镜片，只见他拿出两片有茶杯口那么大的镜片，然后拿了尺给我测瞳距，找出中心，放在一台机器上，用微型钻头一钻，就钻出了雏形，把镜片放在电子打磨机上一磨，镜片就完成了，紧接着把镜片固定在镜架上。

我戴上眼睛后，发现头有些发昏，戴在鼻梁上很难受，吃饭的时候，水蒸气全飘在镜片上，都看不清了，而且很不方便，现在才后悔，可是世上没有后悔药，希望大家能得到我的教训，要爱护自己的眼睛，不要上时间看电视、电脑、手机。眼睛是心灵的窗户，不要给它安上防盗窗!

三年级笔算乘法教案汇总

教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个人都要计划自己的教案课件了。只有充分准备好教案课件的前期设计，才能很好地达成要求的教学目标设计。在这篇文章中笔稿范文网小编收集了大量关于“三年级笔算乘法教案”的相关资讯，期待这些技巧能够为你的 恋爱 生活带来改善！

三年级笔算乘法教案【篇1】

教学内容：

教材第17页练习三第10-14题，以及思考题。

教学目标：

1、通过学习进一步巩固一位数与二、三位数相乘的乘法口算和笔算已学的方法，能正确地、比较熟练地进行计算。

2、能运用所学知识解决一些实际问题。

教学过程：

一、基本练习

1、口算

40260430075006320xx60

142233124115

1402230312041105

口算后让学生说说是怎样想的。

2、笔算

练习三第10题第一行。指名三人板演，其余独立完成。

集体订正时让学生说说笔算时要注意些什么？

3、老师小结笔算的顺序和积的书写位置。

二、综合练习

1、练习三第11题左边三题。

指名3人板演，其余学生独立完成，教师巡视。

集体订正。

2、练习三第13题：夺红旗比赛。

同桌两人开展夺红旗比赛，最后做得又快又对的为胜利，并评选优胜小组。

3、练习三第12题。

学生独立完成并集体订正。在订正时主要让学生说说加、减法的数量关系式。

4、出示图书馆情景图。

小明到学校图书馆了解学校图书情况，下面是图书管理员告诉小明的一些情况，你能根据这些信息，把下面的表格填写完整吗？

（1）科技书的本数是连环画的4倍。

（2）童话书的本数是连环画的2倍。

（3）儿童画报的本数是连环画的3倍。

（4）故事书比连环画多30本。

（5）小人书再买4本就和连环画同样多。

连环画

科技书

童话书

儿童画报

故事书

小人书

三、讲解思考题

1、读题，理解题意。

2、剪5次将一根铁丝剪成了几段？（同时老师可以做一下示范）

3、学生独立解答。

四、课堂小结

这节课练习的什么内容？在练习中你进一步认识了什么？你有哪些收获？

五、课堂作业

练习三第10题的后两组和第14题。

三年级笔算乘法教案【篇2】

教学目标：

1、知识与技能：借助生活情境与有关旧知识解释两位数乘两位数的算理，会正确笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。

2、过程与方法：具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

3、情感态度：在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。

教学重点：理解两位数乘两位数的算理，掌握两位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。

教学难点：理解用一个数的十位上的数去乘,积的末位与十位对齐的道理。

教学过程：

一、情境导入。

1、出示：在献爱心捐款活动中，全校师生一共捐款1806元。三（3）班同学表现尤为突出，共捐人民币156元。老师为你们感到自豪，我们大部分同学捐的都是自己的零用钱。

学校打算用这笔爱心基金给贫困同学买一些文具用品。出示：一套文具28元

问题（1）买2套文具要多少元？

指名回答：282＝56。

师：这道乘法学过吗？生：两位数乘一位数。

（2）师：如果买10套这样的文具，要多少元呢？

生：2810=280。

师：这道乘法学过吗？生：两位数乘整十数。

（3）师：如果买12套这样的文具，要多少元呢？

列式：2812

师：这道乘法学过吗？跟两位数乘一位数，两位数乘整十数相比，这是一道什么算式？

生齐：两位数乘两位数。

师：这是一个新问题。板书课题。你想怎样解决？（用旧知识解决新问题）

二、探索算法

1、2812，估计一下，大约是多少？

生1：比280多。2810＝280。所以2812肯定比280多（大）

生2：300左右。28接近30，12接近10。3010所以是300。

2、2812到底是多少呢？你会算吗？自己在草稿本上试试看，师巡视指导。

3、交流。师：谁是用以前的方法解决的？

预设生1：12分成10和2，2810＝280，

282＝56，

280＋56＝336

师板书：（282＝56（元））这是几套文具的钱？（2）

（2810＝280（元））这是几套文具的钱？（10）

（280＋56＝336（元））

师：还可以用什么方法？

预设（2）生2：12拆成26，2826＝336。或2834＝336

师：将一个两位数拆成两个一位数相乘的形式，变成我们以前的知识，两位数乘一位数。真了不起。

（3）生3：笔算。

师：以前学习两位数乘一位数的时候可以用竖式做，那两位数乘两位数肯定也可以的。

学生交流自己的竖式。（投影）学生说说自己的想法，先算282，再算2810，再把两个积相加。

28

12

―――――

56

280

―――――

336

4、你喜欢怎样的算法？学生讨论，沟通竖式和第一种算法。

你最想学习哪一种方法？（认识到竖式计算是最通用的方法）

5、重点学习竖式计算

首先：两位数乘两位数的竖式书写格式，末位对齐；

计算步骤：（1）先算什么？学生回答，师板书：

28（个位上的2乘28，求的是什么）

12

―――――

56282＝56表示2套文具的价钱

（2）接着算什么？学生回答，师板书：

28（十位上的1乘28，求的是什么）

1

―――――

56

2802810＝280表示10套文具的价钱

说明：这里的0可以不写，十位上128，积的末位与十位对齐

（3）师：求的12套文具的钱，再怎样算？

生：把2套文具的钱和10套文具的钱加起来。

生答师板书：写好横式得数，答语，与估计得数比较。

―――――

336

（4）回顾：刚才我们列竖式计算2812，第一步算什么？注意什么？第二步呢？注意什么？然后呢？会列竖式计算两位数乘两位数了吗？

板书：一乘、二乘、再加

6、验算方法：学生交换乘数的位置，自己列竖式计算一遍。

一生板演，师巡视。讲评，说说计算步骤。

三、练习巩固。

1、先说说计算的顺序，再列竖式计算

12135262

44721441

练习后讲评。

第1小题：你是怎么算的？两个48表示的意义相同吗？

第3小题第一步进位，第4小题十位乘时进位。

2、纠错书上想想做做第3题（略）

四、总结小结：师：这节课我们学习了什么知识？

2812刚才还是新问题，现在还是吗？（我们用已有的知识自己学会了竖式计算的方法）笔算两位数乘两位数分哪几步算？第一步，先用个位上的数去乘，积的末位对齐个位；第二步，再用十位上的数去乘，积的末位对齐十位；最后把两次乘得的积相加。

今天你学到好吗？作业：想想做做2和5

三年级笔算乘法教案【篇3】

教学目标：

1、使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。

3、使学生能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。

4、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。

重点难点：

两位数乘两位数笔算

第五课时

不进位笔算乘法练习课

教学内容：

教材第64页练习十五第2～4题。

教学目标：

通过练习使学生进一步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法，并能运用方法正确地计算。

教学过程：

一、基本练习

口算下面各题

15×319×453×861×714×1020×4250×6080×30700×2071×2056×4047×30

二、指导练习

1、计算：21×32，要求学生列竖式计算

提问：列竖式时要注意什么？第一步先算什么？第二步再算什么？第三步再算什么？

提问：42表示什么？竖式中，63表示什么？

2、用竖式计算要注意什么？

3、看谁算的快。

完成教科书第64页练习十五的第2题。

学生完成后，教师讲评，重点要让学生说出计算的过程。

4、教科书第64页的第3题

根据画面内容，把题目的已知条件和问题找出来，并想一想要求一共有多少只羽毛球，该怎样列式？12×14

提问为什么这样列式？

5、完成教科书第64页的第4题。

自己分析画面内容，根据题目的问题，列式解答。并提问：你是怎样计算的？

三、课堂总结

通过练习，你进一步学会了什么？

三年级笔算乘法教案【篇4】

教学目标

(一)知识与技能：

初步理解多位数乘一位数笔算中的进位法则，掌握多位数乘一位数(进位)的算法。

(二)过程与方法：

通过学生自主探究、知识迁移、合作交流，使学生理解“满十进一”的算理。

(三)情感、态度和价值观：

在数学活动中，培养学生养成认真计算的良好习惯，感受学习数学的乐趣。

教学重点

初步掌握多位数乘一位数(进位)的算法和算理。

教学难点

理解多位数乘一位数(进位)的算法和算理之间的联系。

教学流程

1.复习导入：唤醒已有知识经验。

2.激趣尝试：自主解决问题，呈现不同算法。

3.交流互动：总结笔算算法，理解算理。

4. 总结应用：运用经验尝试解决问题。

教学过程

(一)复习导入

师：同学们，今天我们进行闯关练习(13×3= 20×4= 300×3= 141×2= 23×3= )

设定常规的口算竞赛练习，孩子们会自然地按照接龙的顺序一道一道的读题口算答案。在口算结束后，会挑选出其中的一道或两道问题询问孩子是如何进行口算的，学生口中的算法就是将来的算理。挑选出的口算题目覆盖面广，涉及整百整十乘一位数，三位数乘一位数，两位数乘一位数。

师：大家表现得真不错!顺利地闯过了第一关，有没有信心闯过第二关呢?在学习报告单中完成竖式计算题。

在口算竞赛之后设置了全班每一个人都动手的笔算练习，在集体订正答案的基础上，通过实物投影，展示正确的答案，在此过程中，除了订正答案的对错，同时还要关注竖式书写的规范性。

生：(在学习报告单上完成一道竖式题)

师：同学们又顺利地闯过第二关，同学们，你们还想不想挑战一下更有难度的问题?

生：想!

(二)引入情境，探究新知：

师：那么我们现在一起接受挑战!看我们能不能用我们的智慧来帮助王老师解决问题呢?现在请每一位同学小声读题。

生：(各自小声读题)

师：听到教室里慢慢变得安静了，看来大家都读完题目了，现在请一位同学大声朗读题目。

生：(读题)一套连环画16本，王老师买了3套，她一共买了多少本连环画?

在此过程中采用的读题方式是全班一起小声读题，保证了每一位同学都有学习的效率。然后，再请一位同学声音洪亮的读清题目。在读题的过程中，提取数学信息，解决数学问题。

师：声音非常洪亮!那么同学们，你们能列出算式吗?在课堂练习本上写下来。

生：16×3=

(缺少)师：我们没有学过这种需要进位的乘法，但是你能用我们已经学过的知识大致估一估这个算式的结果大概是多少吗?

生：把16估成20，20×3=60。

师：那么准确的结果究竟是多少呢?现在小组交流一下，讨论你们的计算方法是怎样的?一会儿老师请每个小组的代表向全班同学汇报你们的方法。

生1: 3个16相加，即16+16+16=48。

师：把我们遇到的问题转化成以前我们学习过熟悉的加法解决，这是数学学习中重要的转化的思想，不错!还有其他的方法吗?

生2：16+16+16的竖式写法。

生3：把16看成10+6，先算10×3=30，再算6×3=18，再把两个结果相加，即30+18=48。

师：用了口算的知识，这种方法也不错!

生4：用了列竖式的方法，

师：你用了上节课我们学习的竖式的方法，学会知识的迁移，非常好!但是你知道其中蕴含的算理吗?

师：(小组合作得出结论)16×3就是三组16根小棒，可以看出把他们放在一起是三捆小棒和18根小棒，仔细观察这18根小棒，它可以转化成一捆小棒和8根小棒，这个转化的一捆小棒就是我们刚才同学口中的“进位1”，最终结果也就是48根。

师：我们继续看看，如果用更抽象的方式怎么表达出来呢?(课件展示“过渡竖式”，并说明18是由3×6得来的，30是十位上的1和3相乘得来的，表示30个1)

对学生可能产生的算法进行预设，提示学生这三种算法实质上都是相同数位对其，相同的计数单位累加得来的。课件动画展示小棒图，理清算理，进而将算法和算理相联系，实现出真正竖式的.过渡。

(缺少)师：没错，我们一起来看它们的共同点是不是把相同计数单位的累加?第一种方法中的6+6+6是不是第二种方法里面的个位6×3?同时也是乘法竖式里面个位上的6×3?

师：乘法竖式究竟怎么书写呢?

生：进位1的位置错误，写在十位的等情况。

师：同学们真棒!我们也经历了小棒的考验!同学们，仔细观察，这个竖式和我们上节课所学的有什么区别?

生：上节课的乘法没有进位，然而这节课的乘法有进位。

师：板书正确的16×3的竖式书写格式。强调进位1的位置。这三种方式都可以解决问题，那么通过对比，你更喜欢哪种呢?为什么?

实现算理到算法的过渡，最终呈现优化的竖式格式。

生：更喜欢竖式，因为更加简便。

师：看来同学们已经选择了最好的方式解决问题，就是列竖式的方法。那我们接下来敢不敢接受更大的挑战?

生：敢!

(三)巩固练习：

师：我们刚才已经突破了进位乘法的大门，那么现在你愿不愿意用自己的智慧再攻克难关?在学习报告单上完成PPT中的习题(15×4)，看看谁算得又快又准，竖式写得还规范整洁。

第一层次：设置模仿性练习的题目，学习报告单中书写着提示学生书写的格子，让学生模仿当堂课新获得的知识经验完成。

第二层次：单一练习，逐步递进，加深学生的感知，检验学生的学习成果。

第三层次：改一改，呈现出4道错误的题目，让学生判断对错，说出算法，同时课件展示正确的过程竖式，起到巩固练习的作用。

(四)课堂小结：

师：这节课你学到了什么?

生：我们学会了进位的笔算乘法的算法。

师：在列竖式时需要注意什么?

生：相同数位对齐，从个位算起，哪一位满几十就像前一位进几。

三年级笔算乘法教案【篇5】

教学内容：

65页例2、做一做，练习十六1、2题。

教学目标：

让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。

教学重点：

学会计算两位数乘两位数进位的乘法。

教学过程：

一、提出问题。

呈现下围棋的画面，介绍有关围棋赛的事例或战绩。

放大棋盘，让学生观察棋盘结构。使学生了解到：围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。接着，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：棋盘上一共有多少个交叉点？

请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式1919。

二、探讨计算方法

1、各组讨论：怎样计算1919。

请把想出的计算方法写在纸上。

2、组织交流。

各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。

3、师生评议。

（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？

（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。例如，估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。

（3）重点评议笔算。

用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。

三、练习

1、尝试练习。

用竖式计算65页做一做中的4道题。

2、完成练习十六第1、2题。

四、总结

1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。

2、教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。

三年级笔算乘法教案【篇6】

教学目标：

让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。

教学重点：学会计算两位数乘两位数进位的乘法（不进位）。

教学过程：

一、提出问题。

呈现例1的画面，让学生观察

用完整的话把这幅图的内容、问题说一说。

请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式2412。

二、探讨计算方法

1、各组讨论：怎样计算2412。

请把想出的计算方法写在纸上。

2、组织交流。

各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。

方法一：

2410=240

242=48

240+48=288

方法二：24

12

48......242的积

24......2410的积（个位的0不写）

288

3、师生评议。

（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？

（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。

（3）重点评议笔算。

用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。

三、练习

1、尝试练习。

用竖式计算63页做一做的8道题。请几名学生上黑板板演，讲评。

2、独立完成练习十六第1题。

四、总结

1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。

2、教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。

第2课时

教学内容：笔算乘法的练习课（完成练习十五的相关练习）

教学目标：

1、通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法。

2、能解决用乘法计算的实际问题。

教学过程：

一、基本练习：

1、学生回顾上节课学习的内容。

2、口算练习：

602080206040300703080

1240330224026033330

3、笔算：

练习十五第2题：

391131312333

222412412132

请6名学生上黑板板演，其他学生每题都做。讲评。

说说两位数乘两位数笔算该注意什么？

4、正误辩析：

教师用小黑板出示4道计算出现错误的笔算式题，让学生判断正误，并进行改正。

二、解决问题：

1、完成练习十五第3题：

（1）引导学生看图，获取信息。

（2）同桌互相说：把图上的意思完整的说一说。

（3）独立列出算式，并用竖式笔算。

（4）集体讲评。

2、学生独立完成练习十五第4题：

三、综合练习：

完成《学案》相应的练习。

四、学习总结：

说说这节课有什么收获？笔算乘法要注意什么？

第3课时

教学内容：65页例2、做一做，练习十六1、2题。

教学目标：

让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。

教学重点：学会计算两位数乘两位数进位的乘法。

教学过程：

一、提出问题。

呈现下围棋的画面，介绍有关围棋赛的事例或战绩。

放大棋盘，让学生观察棋盘结构。使学生了解到：围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。

接着，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：棋盘上一共有多少个交叉点？

请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式1919。

二、探讨计算方法

1、各组讨论：怎样计算1919。

请把想出的计算方法写在纸上。

2、组织交流。

各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。

3、师生评议。

（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？

（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。例如，估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。

（3）重点评议笔算。

用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。

三、练习

1、尝试练习。

用竖式计算65页做一做中的4道题。

2、完成练习十六第1、2题。

四、总结

1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。

2、教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。

第4课时

教学内容：笔算乘法的练习课（完成练习十六的相关练习）

教学目标：

1、通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。

2、能解决用乘法计算的实际问题。

教学过程：

一、基本练习：

1、学生回顾上节课学习的内容。

2、开火车进行口算练习：

402060208040400701230

12404420230270311400

3、笔算练习（进位与不进位的对比）：

2331333143121125

2334541339271728

（1）学生笔算。

（2）请学生观察比较：上行的题目和下行的题目有什么异同？

（3）学生讨论交流：它们的计算方法是一样的，不同的是上行的题目计算时没有进位，而下一行的题目需要进位。

（4）说说笔算乘法要注意什么？

4、正误辩析：

教师用小黑板出示6道计算出现错误的笔算式题，让学生判断正误，并进行改正。

二、解决问题：

1、完成练习十六第3题：

（1）引导学生看图，获取信息。

（2）同桌互相说：把图上的意思完整的说一说。

（3）独立列出算式，并用竖式笔算。

（4）集体讲评。

2、学生独立完成练习十五第4题、第8题。

第8题：在解决这道题时，是不是所有的信息都用上？为什么每套12张用不上？这样的题目给了你什么启示？

三、综合练习：

独立完成练习十六第5、6、7题。

四、学习总结：

说说这节课有什么收获？笔算乘法要注意什么？

三年级笔算乘法教案【篇7】

教学目标：

1、复习巩固连续进位的笔算乘法的计算方法，能运用所学知识解决生活中的一些实际问题。

2、进一步提高学生的计算、分析、解决问题的能力。

3、经历多次进位乘法的计算过程，体验数学知识的广泛应用性，培养热爱数学的情感及严谨认真的学习习惯。

教学重点：

多位数乘一位数的笔算方法。

教学难点：

多次进位

教学过程：

一、问题导入

1、口算

4×2+9= 7×5+5= 5×3+7=

5×5+6= 6×9+8= 9×4+5=

2、笔算

58×7= 156×4= 253×5=

二、自主探究

1、完成第8题：让学生列竖式计算，教师巡视，发现问题及时纠正。

2、完成第9题：改错题，先检查，判断，然后把错题改正过来。

3、完成第10题：先读题分析，然后列式解答。

三、巩固拓展

1、第11题：读题，讨论

怎样求第4辆车要坐多少个同学？你能想出多少种方法？然后让学生分步解答。

2、第12题：读题分析题意

要求合唱队有多少人，必须知道哪两个条件？怎样求乐队人数？

3、第13题：指导学生观察各题的因数与积有什么特点，找出其中的规律。

四、梳理整合

1、这节课你学会了什么？有什么收获？

2、完成练习册第57页。

三年级笔算乘法教案【篇8】

教学目标

1．使学生理解0和任何数相乘都得0的道理，了解在实际计算中的应用，能正确地进行计算．

2．培养学生的观察能力、计算能力、知识运用能力以及归纳概括能力．

3．培养学生学习数学的兴趣以及良好的书写习惯和积极主动的学习态度．

教学重点

运用概念和法则正确地进行计算．

教学难点

独立、准确、迅速地进行计算．

教学过程

一、温故设疑：

1．演示课件中间有零的乘法（例8），提问：①求这3个盘子里一共有几个苹果？该怎样计算？（学生可能用加法，这时教师可引导学生思考怎样用乘法计算；也可能有些学生能够直接用乘法计算，这时教师即可顺着学生的思路进一步提问．）

2．继续出示课件中间有零的乘法（例8），提问：这时3个盘子里一共有几个苹果？

二、自主探索：

1．学生说出算式或．

2．同桌同学互相说说这个算式的意义，并说说为什么等于0（表示3个0相加，结果还是0）．

3．想一想：等于多少？为什么？（表示5个0相加，结果还是0）、、、呢？

4．小结：0乘以任何数结果怎样？（0乘以几表示几个0相加，结果得0．）

5．根据刚才得出的，请同学们思考并讨论（如果学生说不出来，教师可以告诉学生．）

6．学生独立填写、、．

7．小结：0和任何数相乘结果怎样？（0和任何数相乘都得0．）

8．口算

教师提示：计算时一定要认真审题，注意符号，符号不同，计算方法也不同．

三、运用法则计算：

1．板书例题：

2．学生在练习本上试做，教师行间巡视，请一名做题正确的学生板演，全体同学订正结果．

3．提问：在这道题的计算中运用到了哪些知识？（运用了0和任何数相乘都得0这一计算法则．）

4．学生独立完成，师问：说说这道与上一题有什么相同与不同？这道题在计算时应该注意什么？

（，相同点：都是一个因数中间有0的乘法；不同点：上一题第二个因数与第一个因数的个位相乘不需要进位，本题需要进位．计算本题时应注意第一个因数十位上的0与6相乘得0后还要加上进上来的3，因此积的十位上是3，而不是0．）

四、巩固发展．

1．口算：（出示课件中间有零的乘法（口算））

2．笔算练习：（出示课件中间有零的乘法（笔算练习））

3．计算对吗？把不对的改正过来．（出示课件中间有零的乘法（练习））

4．完成教材第十八页做一做第2题，将得数填在书上．

5．很快说出下面两个算式哪个得数大．

6．发展：、．

五、课堂小结：这节课上同学们有什么收获？（我们学习了一个因数中间有0的乘法，知道了0和任何数相乘都得0这一规律，而且，我们还能运用这一规律正确地进行乘法计算．）

三年级笔算乘法教案【篇9】

教学内容：

平均数例1、2（第3课时）

教学目标：

1）使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法

2）体会平均数可以反映一组数据的总体情况和区别不同组数据的总体情况这一统计学上的意义

3）使学生认识统计与生活的联系，发展学生解决问题能力和实践能力 重点难点：

使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法

教学准备：

课件，篮球，秒表

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

师：今天我们进行一次拍球比赛，一二组叫开心队，三四组叫幸运队，每队选出3名代表比赛，在规定的时间内看哪个队拍球的总数最多，哪个队就为胜利队。

二、解决问题，探求新知

1．感受平均数产生的需要

1）每队各派3名代表参加拍球比赛，每人拍5秒钟

师把各队拍球的数量板书在黑板上（开心队：9、13、14，幸运队：12、14、16）

2）生计算每队的结果。师宣布：“通过比总数，开心队拍了42个，幸运队拍了36个，开心队胜了。”

3）这时老师请求加入乙队，现场拍球5秒种，使乙队拍球数增加了12个。老师又一次重新宣布乙队为获胜队(乙队抗议)

4）师：看来人数不相等，用比总数的办法来决定胜负不公平。有没有更好的办法来比较这两队总体拍球水平的高低？

2．探索求平均数的方法

1）生提出求平均的方法，师肯定其方法，告诉学生：当比总数不公平时可以用求“平均数”的方法来比较

2）怎样计算每个队拍球的平均数？

在老师的引导下，学生提出了计算的方法：（8+13+14+12）÷4和（11+14+16）÷3

3）学生计算结果(有余数时用近似数表示)：幸运队大约是12，开心队大约是14---要使人数少的那队平均数大

3．理解平均数的意义（开心队称甲，幸运队称乙）

1）师：求平均数用什么方法？（除法）用什么除以什么？

小结：平均数=总数÷相应的总份数

2）师以乙队的平均数为例追问：12表示什么？

生：表示乙队拍球的平均数

师：你怎么认识理解12这个数？这个数与乙队每个选手实际拍的次数相比，你有什么发现？是某某拍的吗？是拍得最多的吗？还是拍得最少的呢？

拍得最多的是14个，怎么变成了12个？拍得最少的怎么也变成12个？

生：把多的给少的师：你们的意思是说，把多的给少的，这样就——（生接：平均了）

3）师：平均数可能多于14个吗？或者少于8个呢？（不可能，因为要多的给少的）

4）师总结：平均数并不表示实际每个同学拍的，而是处于最多和最少中间的一个平均水平，只表示这个小组的平均水平，12这个数是8、13、14、12这一组数的平均数，它比较好地表示了这一组数据的总体水平

5）同样的方法分析甲队的平均数，再次巩固平均数概念

6）师：当人数不相等，比总数不公平，是谁出现在我们的课堂？生：平均数

师：此时此刻，你不想对平均数发自内心地说两句吗？

生1：平均数啊平均数，你很公平。生2：平均数，你使不公平的事变公平了

4．沟通平均数与生活的联系

师：在平时的生活中，我们也常常遇到平均数。像这次考试，老师会说我们班的平均分是94分，这个94分是每个人都考的成绩吗？（不是）它是怎么得到的？（多的给少的）如果用计算应该怎么列式？（全班的总分÷全班的人数）

师：看来平均数不是一个实际的数，而是多的给少的，这才每个人一样多。而且平

均分不可能高于最高分，也不可能低于最低分。

三、联系实际，拓展应用

师：学习了平均数能为我们解决一些生活中的问题吗？让我们继续研究

（一）门票统计问题

1）出示统计图，学生观察

厦门五一期间鼓浪屿售出门票统计图

师：从这幅图中，你知道了哪些信息？

2）师：面对这么多信息，你还想了解什么？（让生提问题）

3）师提问：这五天中平均每天售出门票大约多少张？

A．让生动笔列式计算

B．集体订正，说说为什么这样列式？（结合平均数公式）

生：我把五天售出的票加起来再除以5

4）师：大家计算得准不准呢？你们有没有不同的方法验证？

启发学生用“移多补少”的方法进行验证，结果平均每天售出门票1000张

生：我从1300中拿出300张分给5日，从1100张中拿出100张分给4日，这样每天售出门票都是1000张了。

5）师让同学给自己的方法起个名字：“先加后除法”“移多补少法”

（二）月平均用水量

1．电脑出现一则信息：（出示小刚家各季度用水情况统计表）小刚家每季度用水分别是：16吨、24吨、36吨、27吨”

请你帮他算一算平均每月用水多少吨。应该选择下面哪个算式？

出示算式：

（1）（16+24+36+27）÷4

（2）（16+24+36+27）÷12

（3）（16+24+36+27）÷365

2．同学们形成不同意见

1）师请代表说明理由：“题目让我们求平均每用水多少吨，一年有12个月”

2）师电脑演示：÷4表示求每个季度；÷12表示求每个月；÷365表示求每天

3．师：此时此刻，你最想说什么？----小刚家要节约用水

四、总结评价，提高认识

通过这节课的学习，你有什么收获？

1）平均数=总数÷相应的总份数

2）平均数不是一个实际的数，它在最多数和最少数之间，表示总体的平均水平

五．延伸----过河

一条小河平均水深1米10厘米，小明身高1米30厘米，小明到河里玩会有危险吗？ 强调：平均水深的意义

三年级笔算乘法教案【篇10】

教学目标：

1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。

2、理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。

教学重点：能正确的进行还进位的笔算乘法。

教学难点：解决乘的顺序和第二部分积的书写位置的问题。

教学过程：

一、导入

同学们，上课前我先给大家讲一个小故事，从前，有一头聪明且爱动脑筋的兔小妹住在森林深处的城堡里，一天，它正准备出门拔萝卜，可它家门前被几块大石头挡住了去路，是搬也搬不动，推也推不开。于是它仔细的观察了一下，发现石头上面有一些数学问题，只有解决了这些问题石头才会消失。但兔小妹也被这些问题难倒了。同学们，你们愿意帮助它吗？

生：愿意！

师：真是一群乐于助人的好孩子！

出示复习题：

1、口算。

15×10 24×10 25×20

2、笔算并说出计算过程。

41×2 123×3

师：同学们，你们帮兔小妹解决了这么多的难题，真棒！那你们有信心接受接下来的考验吗？

生：有。

二、探究新知

1、学习教材第46页例1。

师：同学们，让我们带着认真观察的态度仔细观察这幅图，你能从中得到什么数学信息？

生：王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本

师：如何列式呢？请把你的算式写在练习本上。开始！

生：14×12=

师：你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题呢？开动你们的小脑筋去想一想，做错没关系，老师喜欢肯动脑筋的孩子。

组织学生用充足的时间进行讨论，把讨论的结果记录在练习本上，然后各组选代表说出本组的想法，展示各组不同的计算过程和结果。

生1：14×10=140（本）14×2=28（本）

140+28=168（本）或14×12=168（本）

生2：

12×10=120（本）12×4=48（本）

120+48=168（本）或14×12=168（本）

生3：12=3×4 14×3=42（本）42×4=168（本）

生4：……

师：你们把这个问题回答得这么完整，真是了不起。那同学们，为了计算更简便，你们还有更好的方法来解决这个问题吗？

生：列竖式（也就是笔算）。

老师讲解笔算的过程，强调该注意的地方。

2、总结两位数乘以两位数的笔算方法：

（1）先用第二个乘数的个位上的数去乘第一个乘数每一位上的数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐。

（2）再用第二个乘数的十位上的数去乘第一个乘数每一位上的数，得数的末位和第二个乘数的十位对齐。

（3）然后把两次乘得的数加起来。

三、知识运用

1、看谁算得又快又准。

2、啄木鸟治病：

四、布置作业

课本练习十第1题、第2题、第4题。

五、板书设计

两位数乘两位数的笔算（不进位）

（1）先用第二个乘数的个位上的数去乘第一个乘数每一位上的数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐。

（2）再用第二个乘数的十位上的数去乘第一个乘数每一位上的数，得数的末位和第二个乘数的十位对齐。

（3）然后把两次乘得的数加起来。

[我是谁] 三年级自我推介写作范例

从小到大，我们看过不少的范文，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。阅读范文需要我们不断地积累阅读，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？笔稿范文网小编为此仔细地整理了以下内容《[我是谁] 三年级自我推介写作范例》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

我嘛，总是留着平头，我的眼睛小小的，眉毛弯弯的。嘴闭起来挺好看的。我的名字叫陈都，今年九岁。

粗心就是我的一个很大的毛病。因此作业经常出错。可我就不信改不了。你们看吧，这学期里一定改掉它，由“大粗心”变成个“小细心”。

看书是我最大的爱好，我最喜欢看历史，如：“《三国演义》、《水浒传》、《东周列国志》……一拿起来就迷住了。

别看我挺胖的，我还喜欢体育呢！我特别喜欢踢足球，在班里还算是个守门高手。我还喜欢音乐，电脑……妈妈说我兴趣挺广泛的。

我还有个毛病是写作业的时候经常吃东西或者偷懒。妈妈每次对我说：“这样的话，你的作业会写不完。”我听了妈妈的话，连忙开始写作业。

这就是我。

最新三年级的数学日记

如何开始写一篇范文呢？借助数字化文档处理，可以节省纸质文档的存储空间，提高利用率。越来越多的人开始认识到范文所带来的意义和价值。笔稿范文网小编特地为您推荐一篇名为“三年级的数学日记”的文章，希望能对您有所帮助。

三年级的数学日记 篇1

今天，我认识了球体，长方体，圆柱体。

生活中所见到的球体有：乒乓球，篮球，气球，电灯泡等，它们都是球体。

生活中所见到的长方体有：盒子，空调，柜子等，它们都属于长方体。生活

中见到的圆柱体有：柱子，没有削的铅笔等，这些都是圆柱体。

我还知道了圆形可以变成：正方形，三角形，扇形等等。今天的收获可真不

小！

三年级的数学日记 篇2

星期天上午，我和爷爷到藕塘的药店里买两盒药片——胃尔舒

两盒药一共44元，一盒22元，爷爷付给她一张50元，营业员找给爷爷6元。

找好钱后，我用小数加、减法核算一下。爷爷还可以这样付：

1、先给营业员40元，再付5元，找1元。

2、如果爷爷有零钱，可以先付40元，再付4元。

通过这次陪爷爷买药，我知道数学与我们的生活息息相关。

三年级的数学日记 篇3

星期五的早晨，空气特别的新鲜，学校组织我们三到六年级的学生去秋游。我们秋游要去三个地方，分别是：东莞展览馆、东莞地震科普馆和广州南湖游乐园。我们先去广州南湖游乐园，一到了那里，我就看见很多好玩的东西，有海盗船、激流冲浪、海豚跳等等。我玩了海盗船，这个游戏特别刺激，我坐在船里，然后，那个船就会慢慢地荡起来，荡得特别高，吓得我们都喊出声来。我们还拍了几张相片留念，那不知多有趣了。然后，我们又坐车去东莞展览馆、东莞地震科普馆参观完后，就回家了。这就是我们今年的秋游。

三年级的数学日记 篇4

x月x日 星期x 天气x

今天家里包饺子一共包了三大盘，我数了数一盆有68只。这时爸爸问我：“如果有六个人吃，每人得到多少。”我写了一道算式：3×68÷6=，我想：首先算出共有有多少个饺子，我列竖式3×68算出一共是204个。知道了铰子的总数，又知道把它平均分给6个人，那就很容易了，204÷6=，列竖式算出结果是34。我告诉爸爸每人吃34只饺子。

原来，生活中也离不开数学呀。

三年级的数学日记 篇5

今天是我的生日，爸爸妈妈为了庆贺我的生日，买了很多菜。“厨师爸爸”系上围兜开始炒起菜来……

“stop”！看见爸爸正麻利地拿起油壶要往锅子里倒油，我急忙喊道。今天居委的阿姨刚发了控油瓶，控制烹调用油可降低疾病风险，特别可以降低富贵病产生的可能性。在我的强烈要求下，爸爸只好采用控油瓶往锅子里倒油。爸爸显然不能适应用控油瓶做菜，才炒了一份青菜，就用掉了近50克油。

我家里共3个人，如果每人每天烹调油摄入量不超过25克，那么我们一天可以用多少油呢？

3×25=75(克)