你的位置：
  • 范文>
  • 范文资料>
  • 导航 >
  • 小学四年级数学学期工作总结例文

    • 小学四年级数学学期工作总结例文

    发表时间：2021-11-29

    数学被应用在很多不同的领域上，包括科学、工程、医学和经济学等。今天小编给大家为您整理了小学四年级数学学期工作总结，希望对大家有所帮助。

    小学四年级数学学期工作总结范文一

    光阴似箭，一个学期又在不知不觉中结束了。本学期，我担任四年级(3)、(4)的数学教学工作。一学期来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神进行教学工作，取得了一定的成绩，也存在很多不足。为了今后更好的教学，现将本学期数学教学工作总结如下

    首先，我转变了教学观念。

    我所任教班级的实际情况是三班、四班相差5分，两班我在四班的功夫大，反而收获小，竟相差8分，四班学生学习整体水平低下，学习习惯不良，暑假里我认真思考，觉得态度固然重要，可方法也是不可缺的。不是有人曾说如果孩子天生就是优生，哪还要我们教育什么?因而对占相对多数的中差生，我变抱怨为勤劳，变忽视为重视，变冷漠为关注，变责骂为激励。任何一个学生都有他的发光点，对优生的优点是显而易见的，对差生常见其缺点，而很少看到优点。

    开学前我转变了教学观念关注每一个学生，让他们都有所发展，让每一个孩子体验成功的乐趣。教师要珍惜每一位学生心灵深处的渴望。对于不同的学生要有不同的要求，不能搞一刀切。为他们创造学习机会，使他们获得我能行、我要学、我会学的成功体验。

    其次，努力为自己充电，不断提高自身业务知识水平。

    本学期我积极参加学校的教研活动，积极参加听课，评课活动，在活动中我积极和同事交流，向优秀教师学习，从中获得不少经验，学到不少知识。

    另外，积极上网，从中也学到了很多，及时了解现代教育理念。我们在网站，都建立了自己的博客，发表一些教学随笔，案例等，和同行交流，取长补短，是自己在不断学习中成长。今年论文仅获二等奖，我要继续写作，争取一等奖。

    再次，从反馈中改进

    这学期要继续每日一反馈，把每天的学习内容做到日日清。从期末成绩来看，两班差距太大，虽然有一班考得不错，但整体不理想，有几方面的原因

    一、学生不认真，不重视基础知识的练习。

    俗话说万丈高楼平地起。不管干什么都必须打好坚实的基础，才能把事情干好。因此要对学生进行教育。

    二、学生的审题能力较低，如果现在不注意纠正，综合题也会因为不理解题意，不知所措。（大学生范文网 www.1467.Com.cn）

    或不经意掉进题中陷阱，必错无疑。那就跟谈不上做拓展题了。因此基础题必做，而且要抓住粗心的地方，分析原因，想对策。以我的经验，所谓的优等生，虽少数的拓展题做得很好，可多数的基础题失分率远远超过中下等生。

    因此我建议每个学生都要从基础到综合最后到拓展练习，让他们一步一个脚印，扎扎实实的走下去。只要学生基础扎实，思维才会灵活，解题能力才会高，终将会提高学习成绩的。以后根据两个班学情不同，要从学习方法、学习效果来考虑，因材施教。

    另外，认真备课和教学每节课我都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如课件、光盘、录音等多样形式。本学期我自制课件3个。利用多媒体上够学校规定的课时。通过培养学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成了教学任务。

    最后，本学期的不足学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多真空的部分。对优生的拔尖工作做得不够，另外与学生家长的联络不够，缺乏教学合力。在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!本着教到老，学到老的精神，不断探讨提高学生学习兴趣、努力是每一位学生都体验到成功的乐趣。

    小学四年级数学学期工作总结范文二

    本年度我担任四年级的数学教学工作。本学年，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，通过一学年的努力，取得了一定效果。，现小结如下

    一、以课堂教学为核心

    1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

    2、上课。

    (1)创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

    (2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

    (3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

    3、批改作业。

    针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，补给优秀，建立学好数学的信心，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

    4、注重对后进生的辅导。

    对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取扬弃的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

    二、积极落实素质教育

    坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变以知识为本的传统认识，树立以学生发展为本的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出乐、实、活、新的教学情境。例如找规律;动物拼图;我当收银员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。

    三、参加教育教研活动

    1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。

    2、积极参与学校的专项研究，摸索其特点，为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。

    3、课余时间积极赴其它班级听课，自己对外对内积极上公开课，与大家交流、讨论。在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。

    综上所述，在平时的教育教学中，我努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。

    小学四年级数学学期工作总结范文三

    本学期，为适应新时期教学工作的要求，我认真学习了有关教学方面的书刊，从各方面严格要求自己，积极向老师们请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，在教学上，我本着立足现在，放眼未来的理念。为使今后的工作取得更在进步，现对本学期的工作作如下总结

    1、认真钻研教材。

    在备课时，不但备学生而且备教材教法，根据教学学内容及学生实际，设计课型，拟定采用的教学方法，、并对教学过程的程序及时间安排作了详细的记录，每一课做到有备而来，并制作了有趣的教具，课后及时作出总结，写课后记，并认真收集各课的知识要点，归纳成集。

    2、增强上课技能，提高上课质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化。做到线条清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出、在课堂上注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动性。加强师生交流，让学生学得容易、学得轻松、学得愉快、注意精讲精练，在课堂上尽量讲得少，学生动口动手尽量多，同时照顾各个层次的学习能力，让各层次的学生得到提高。

    3、虚心请教其它教师。在教学上，有疑必问，在各个章节上积极征求其它教师的建议，学习他们的方法，同时多听老师们的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

    4、真批改作业布置作业做到精练，有针对性，有层次性，为了做到这一点，我常常收集资料，并进行筛选，力求每一次起到最大的效果，同时批改作业及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们出现的问题进行分类总结，进行透彻析评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

    5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生要求，对后进的辅导并不限于学习知识的辅导，更重要的是思想辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对它萌发兴趣，要通过各种方式激发他们的求之欲和上进心，从而自觉把身心投入到其中去，这样后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来了，使学习成为他样自我意识的一部分，在此基础上，再教给他们学习方法，提高他样的技能，并认真细致地补缺。

    6、狠抓学风

    我所教的两个班，上课时候比较认真，大部分学生能专心听讲，课后也能认真完成作业，但有为数不多学生，学习上有问题不敢问老师，作业也因怕分数低而抄别人的，这样就影响了成绩的提高，对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种你追我赶的风气，从期末看来，平均分88、6分，取得全镇第一名，在县抽考中，取得了较好的成绩，但存在的不足还很多，如学生的知识结构不完整，这些有待以后改进。

    gx86.com相关文章推荐

    四年级数学老师工作总结例文


    当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做工作总结。下面是小编收集整理的四年级数学老师工作总结五篇范文，欢迎借鉴参考。

    四年级数学老师工作总结五篇(一)

    一学期就要结束了，本学期，我从各方面严格要求自己，结合本校条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，有计划、有组织地开展教学工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，以促进教学工作更上一层楼。

    一、认真钻研业务

    这学期我担任四年级数学教学工作，在教学中我认真学习新课标，钻研教材，为了准确的传授知识，我经常虚心向有经验的教师请教，和他们一起探讨教学中出现的问题。说实在的，四年级数学教学比上学期教学难度大多了，有些难题教师也需要认真想一想，让学生会做那就更难。比如用5个数字组成三位数乘两位数，什么时候积，什么情况下积最小。教学中很难让学生明白。

    二、创设良好的学习情境

    创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情境中，才能促进认识主体的主动发展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。通过精心设计，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，促成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充分地经历探索事物的数量关系和变化规律的过程中，发展智力。

    三、致力于数学教学的优化

    1.注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。

    2.注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注重学生主动获取知识、重组应用，从综合的角度培养学生创新思维。注重作业批改的及时性，经常当面批改，个别辅导。

    3.注重学科的多元整合。如教学列式解答文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。

    4.注重与学生的交流。理解是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法。

    四、尊重学生个体差异

    针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中，我采取书上的题学生做完后教师检查到位，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样。为了调动学生的积极性，我采用了争做小老师的策略，让能力强的学生辅导成绩差的学生，既为教师减负，又培养学生的能力，既能充分调动学生的积极性，又能让不同程度的学生分次达到学习要求，效果比较明显。

    四年级数学老师工作总结五篇(二)

    一学期来，紧张忙碌而收获多多。我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，用心探索，改革课堂教学。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，用心探索，改革数学课堂教学，收到很好的效果。

    一、了解班级学生实际状况

    我根据所任教班级的实际状况，优生不是很多，中等生却比比皆是。大家都明白如果孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能又谈什么基础的素质教育呢因而对占相对多数的中等生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。

    就应说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。我注意帮忙他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。我作为一名教育者，在对待中差生时，时常注意自我调控。

    厚爱差生，我真正做到以情动人首先做到真诚二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到理解，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到理解二字，即透过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地理解他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。

    二、认真做好备课、用心参与上课、听课等教研活动

    我能认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，用心参加科组活动和备课组活动，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、简单、认真的形象去应对学生。按照小学数学教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

    教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，用心应对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。透过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

    课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础。透过培养学生学习数学的兴趣，调动学生学习的用心性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

    在业务上，用心利用各种机会，学习教育教学新理念，钻研教材教法，坚持不懈地进行自我充电，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我向右经验的老师探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高;我们领导还为我们在学校的随笔网上建立自己的工作室，偶尔写一些自己平时的教学反思和经验总结点滴等等。从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个主阵地的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。

    亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以师长自居，尽量与学生平等交往，建立朋友式的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮忙学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，应对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。大班教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。应对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要应对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余，我让优秀学生与待进生实行一帮一结对子，互帮互助，共同提高。一年来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了稳步提高。

    三、作好复习工作

    在复习时，我能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮忙差生。但由于本学期授课时间较短，复习资料较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生理解潜力较差，学习自觉性不高，班级的差生面积较大，致使无暇顾及，导致本学期教学成绩未达所想。

    在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!

    今后，本人将继续本着教到老，学到老的精神，不断探讨提高学生兴趣，促进学生全面发展的有效机制;继续持续与学生家长的紧密联系，共同配合，把我们一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。

    四年级数学老师工作总结五篇(三)

    本年度我担任四年级的数学教学工作，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，通过一学期的努力，取得了一定效果。，现小结如下

    一、以课堂教学为核心

    1、备课。

    学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

    2、上课。

    (1)创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

    (2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

    (3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能，

    3、批改作业。

    针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，补给优秀，建立学好数学的信心，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

    4、注重对后进生的辅导。

    对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取扬弃的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

    二、积极落实素质教育

    坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变以知识为本的传统认识，树立以学生发展为本的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出乐、实、活、新的教学情境。例如找规律;动物拼图;我当收银员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。

    三、参加教育教研活动

    1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。

    2、积极参与学校的专项研究，摸索其特点，为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。

    3、课余时间积极赴其它班级听课，自己对外对内积极上公开课，与大家交流、讨论。在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。综上所述，在平时的教育教学中，我努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂通过课堂教学主渠道去实施，一切为学生今后的发展服务。

    四年级数学老师工作总结五篇(四)

    转眼一学期又过去了。今年我任教四(2)班的数学，在本学期的教学中体会到了其中的艰辛和快乐，懂得了学好数学的重要性。它来源于生活，又应用于生活。它对儿童的发展是多么的重要。回想这学期以来的教学工作，总结如下

    一、课程标准走进教师的心，进入课堂

    《课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

    二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

    本每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。在《乘法的简算》一组连乘计算题计算，学生发现了交换因数的位置，积不变的规律，然后观察数字特征，变序、加括号达到简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现学生自主探索、研究。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说明设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

    常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力，以自主创新课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

    三、创新评价，激励促进学生全面发展。

    我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

    对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

    总之，本人将继续本着教到老，学到老的精神，不断探讨提高学生兴趣，促进学生全面发展的有效机制;继续保持与学生家长的紧密联系，共同配合，把我们一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。但是也出现了教学上的许多不足，一部分学生由于农村家庭教育的空缺和儿童特殊的生理特点，学习上就有点困难，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。

    四年级数学老师工作总结五篇(五)

    一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

    一、课程标准走进教师的心，进入课堂

    我们怎样教数学,《课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期四年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

    二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

    本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。

    在《乘法的简算》一组连乘计算题计算，学生发现了交换因数的位置，积不变的规律，然后观察数字特征，变序、加括号达到简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现学生自主探索、研究。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说明设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

    我在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。

    常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教育观念，坚持以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力，以自主创新课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

    三、创新评价，激励促进学生全面发展。

    我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

    对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

    一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。我们将本着勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

    人教版四年级数学下册课件


    为了教学更加顺利，老师需要提前准备教案和课件，并且要确保每份课件都设计得更加完善。学生们的反馈可以帮助老师改进教学方法，减少教学中的顾虑。那么，怎样才能写好一份教案和课件呢？这篇文章介绍了“人教版四年级数学下册课件”，希望对你有所启发！感谢阅读！

    人教版四年级数学下册课件【篇1】

    教学目标：

    1、认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。

    2、知道万以内数的组成，会正确数万以内的数。

    3、通过具体实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，培养学生的数感，了解大数的价值。

    在我们的日常生活中，比较大的数是大量存在的。今天我们就一起走进大数——万以内数的认识。

    (设计意图：借助旧知识引入新课，既降低了教学难度，又促使学生进一步体会读数和写数的规则。)

    这个数表示的是多少?说一说你的想法。(出示计数器：拨数9999)。

    让学生说一说如果再添上1个珠子是多少?

    (1)出示问题：10个一是多少?10个十是多少?10个百是多少?每相邻两个计数单位之间的关系是怎么样的?学生讨论并汇报。

    3、认识“一万”

    课件出示：出示正方体图。出示10个正方体，指名回答，一个正方体是多少?(一千)。 十个呢?

    (设计意图：对学生刚学习的一个大正方体中有1000个小正方体的知识进行巩固，既引导了学生采用一千一千地数的方法，又让学生得到10个一千是一万的结论。)

    4、课件出示问题：你能从九千八百八十七数到一万吗?大家一起数一数。

    让学生用自己喜欢的方法在小组里数一数，看谁数的又对又快。学生小组内数数，师巡视了解情况。

    1、练习从计数器上拨数，从“八千九百”到“一万”

    同学们通过今天的学习，你们有什么收获?学生谈收获。

    (设计意图：最后的总结帮助学生对课堂知识进行梳理，回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。)

    教学目标：

    1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。

    2、通过认计数器数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。

    3、通过“摆一摆”“数一数”等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。

    4、培养学生自主、合作、探究的能力。

    教学重点：

    1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。

    2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。

    3、通过教学情景，使学生对一千有具体感受。

    4、让学生理解并熟记千以内数位顺序。

    教学难点 ：

    1、学生自主探索认识“一千”

    2、理解千以内的数位顺序。

    师：我们身边有很多比100大的数，今天我们就一起来学习生活中的大数(板书课题)请把你找到的大数和你的同桌说一说。谁愿意跟大家分享一下你找到的大数。生自由发言。

    1、师拨数，学生认。例如：120、345、756、892、990、995、等等。

    2、指名到前面拨，下面学生认。

    3、同桌之间一人拨数，一人认读。

    1、(出示计数器9)师：请同学们看一下，这个数怎么读，再添一个珠子是多少?

    生：是10。师：也就是我们学过的10个一是10，或1个十是10(板书)。

    师拨99，这个数是多少?再添一个珠子是多少?

    生：100。师：你能用我们学过的知识说出100怎么表示吗。

    师指名展示。(学生边讲解边展示)再添一个珠子个位就满十了要向十位进一，十位上的9加进位的一又满十了，再向百位进一。所以是100。

    师：999这个数怎么读，再添一个数是多少?同桌或小组同学之间拨一拨，说一说。

    今天我们认识了“千”请同学们看一下计数器，千位数是一个四位数，从右边数第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。(板书)相邻数位之间的关系是十进制。

    1、你能估一估这个大正方体中有多少个这样的小正方体吗?

    2、我们一起来数一数。讨论数的方法。(如果学具不够，可以借助附页二中的图片摆一摆)

    3、按照一定的顺序数一个大正方体中有多少小正方体。

    总结方法：一个一个地数，数10个是1条。一条一条地数，数10条是一片，一片有100个。一片一片地数，数10片有10个100，10个100加起来是1000。也就是说10个百是一千。(板书)

    (一)同桌互相数一数，从887数到1000。方法不限。

    师：如果一百一百地数，下一数是什么?生：987。(对于有困难的学生可以借助计数器)

    1、师说一个数，一个一个地数每个同学数一个。一直数到一千。

    2、从750开始，5个5个地数，数到一千。

    3、从500开始，10个10个地数，数到一千。

    今天我们学习了一千，并且有了初步的认识，请同学们回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物体?多大是一千?我们下节课将继续学习。

    教学目的：

    1、在活动中激发读、写数的兴趣。

    2、在数学活动中对大数有具体感受，发展数感 。

    3、通过在计数器上拨珠的活动“理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。

    教学重点：

    理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。

    教学难点：

    从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。

    10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。

    引入：今天我们继续来拨一拨、数一数生活中的大数。

    第(1)题，教师板书“二千九百三十二”

    ① 教师让学生在自己的计数器上拨出这个数学，拨好的同学请举手。

    ② 学生举手后，让学生说一说自己是怎么拨的，为什么是这样拨?然后提问学生怎样读这个数。

    ③ 让学生一个一个地数，数到三十二。整百整百的数数到九百 接着整千的数数到二千

    ⑤要求学生先4人一组一起数，一起拨。学生活动，教师巡视。

    ⑹ 教师让学生打开书本第24页自学拨数，(九千零四十)(一千零一)自习后，教师请学生到教坛前当小老师指导大家拨。

    学生试着读拨出的数。然后将这些数进行分类。

    (1)学生再读读数，然后将数出示在计数器上。

    (2)抽学生代表说说数的读法，该怎么读?为什么这样读。

    (3)每人写一个不带0的数，请同桌读一读。然后抽几桌汇报。

    (1)老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发现了什么?

    (2)小结：读中间带0的数的方法;不管中间是几个0，都只读一个0。

    (3)出示只有中间带0的数，让其他小组的学生读。

    (1)派代表说说这类数的读法，老师归纳。

    (2)出示你所写的数，让其他学生读。

    (1)读一读、说说方法，老师小结。

    (2)出示一个代表所写的数，看谁读得快，学生自己读后，抽生读。

    ⑵写数时要注意什么?

    (1)每位是几就写几。

    (1)指导学生观察图，让学生发现这里有100块糖一袋，有10块糖一袋。

    (2)学生按要求独立完成。

    (1)每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。

    (1)每位是几就写几。

    (2)哪个位上什么也没有，就用零补足。

    人教版四年级数学下册课件【篇2】

    知识与技能：通过学习，掌握三角形的内角和是180度，四边形的内角和是360度。能运用三角形的内角和是180°这一规律，求三角形中未知角的度数。

    过程与方法：通过动手操作，使学生理解并掌握三角形的内角和是180°的结论，培养学生动手动脑及分析推理能力。

    情感、态度和价值观：培养学生动手操作、仔细观察、认真思考、善于合作的良好学习品质。

    锐角三角形和直角三角形哪个的内角和更大呢?钝角三角形呢?各种三角形的内角和各是多少度?

    2.你用什么方法来验证这个猜想?(板书课题：三角形的内角和)今天我们一起来研究三角形的内角和有什么规律。

    ①以小组为单位任画三个三角形(锐角三角形、直角三角形和钝角三角形各一个)，利用手中的工具计算三角形三个内角的和是多少度?(组内分工，两人度量，一人记录，一人计算，一人汇报。)

    ②学生汇报各组度量和计算的结果。小组内做好记录。

    ③各小组发表意见。

    ④教师小结，大家算出的三角形的内角和都接近180°，那么，三角形的内角和与180°究竟是怎样的关系呢?谁能用更好的办法来验证呢?就让我们一起来动手实验研究，一定会弄清这个问题的。

    2.撕一撕(剪一剪)：

    ①刚才我们计算三角形的内角和都是先测量每个角的度数再相加的。在量每个内角度数时只要有一点误差，内角和就有误差了。我们能不能换一种方法，减少度量的次数呢?

    提示学生，可以把三个内角撕下来拼成一个角，就只需测量一次了。

    ②课件演示将三个内角拼成一个角。

    ③学生动手拼一拼后发表各自的意见。

    3.折一折：

    ①课件演示折法。三个角拼在一起组成了一个什么角?

    ②请学生拿出桌上三种类型的三角形纸片，将三个角折拼在一起，三个角拼在一起组成了一个什么角?

    4.得出结论。

    那么，我们能不能说所有三角形的内角和都是180°呢?为什么?(能，因为这三种三角形就包括了所有三角形)

    5.完成做一做。

    2.长方形和正方形的四个内角和是多少度?

    3.那其它的四边形的四个内角和是多少度?

    教师提示学生可以把四边形分成两个三角形来计算。

    课件演示平行四边、形梯形和一般的四边形的内角和都是360度。

    1.完成练习十六第2题。

    2.一个等腰三角形的风筝,它的一个底角是70°，它的顶角是多少度?(课本练习十六第3题)

    一、填空。

    1.三角形的内角和是( )。

    2.在直角三角形中，两个锐角的和是( )。

    3.在一个三角形中，有两个角分别是110°和40°，那么第三个角是( )度。

    4.在一个等腰三角形中，顶角是60°，它的一个底角是( )。

    8.将一个三角形剪成两个三角形，那么这两个三角形的内角和都是90°。( )

    三、求下面三角形中∠3的度数，并指出是什么三角形。

    1.∠1=30°，∠2=108°，∠3=( )，它是( )三角形。

    2.∠1=90°，∠2=45°，∠3=( )，它是( )三角形。

    3.∠1=70°，∠2=70°，∠3=( )。它是( )三角形。四、如下图，∠1=55°

    三角形的内角和是180°

    人教版四年级数学下册课件【篇3】

    人教版四年级下册《小数的意义和读写法练习》数学教案

    教学目标

    进一步理解小数的意义，认识小数的计数单位，掌握小数的数位顺序，能比较熟练地读写小数。

    教学重点、难点

    教学重点：进一步掌握小数的意义，能比较熟练地读写小数。

    教学难点：正确他说出小数部分每一位上的计数单位。

    教学过程

    （一）揭示课题，明确目标

    师：前面两节课我们分别学习了小数的意义和小数的读写法，今天这节课我们要对这些知识进行练习，进一步巩固这些知识。

    （二）分类练习

    1.小数的意义。

    （1）练习十八第1题。看图中涂色或箭头所指部分，写出小数。

    ①要写出小数，应该怎样思考？

    整个图形在0一1之间平均分或多少份，涂色部分或到箭头所指部分有这样的几份，想好分数，再写成小数。

    ②按上述思路，学生独立完成。

    ③反馈讲评。

    ④指出每个数的计数单位，有这样的几个计数单位，（口答）

    ⑤学生口述小数部分的数位顺序和相应的计数单位。

    ③举例说明什么叫带小数？什么叫纯小数，

    口答，先举例，再回答定义。

    （2）练习十八第二题。把相等的分数和小数用线连起来。

    ①独立练习。

    ②反馈做法，你是怎样连的，（看分数、想小数、找小数）

    ③反馈结果，用投影核对。

    （3）说出7.625中的小数部分每个数位上的数，各有几个计数单位。

    ①同桌互说。

    ②指名学生回答反馈。

    ③提问：7.625的计数单位是什么？有几个这样的计数单位：

    7.625的计数单位是0.001，有7625个0.001。

    （4）根据要求写小数。

    ①一个小数，十位上是5，百分位上是4，个位和十分位上是0，这个数是多少？

    读题后在练习本上写出，再对照检查，最后反馈校正。

    ②一个小数，十位或千分位上的数都是5，十分位是8，个位和百分位都是0，写出这个数。

    按完成（1）的方法完成，最后反馈讲评。

    （5）小结：小数是用来表示什么的一种简写形式？它的小数部分的计数单位有怎样的规律？

    2.小数的读写法。

    （1）读法。

    ①读出下面的数：0.36

    10.01

    103.004

    说说小数部分的读法与整数部分的读法有什么区别？

    读小数部分时从十分位起从左往右把各个数位上的数字依次读出。

    ②读5题。

    a.把读的过程写下来。

    b.反馈讲评。

    （2）写法。

    ①写出下面各数。

    四点九零点六零五一百点零零八

    反馈写法。

    ②第6题。

    独立练习。完成后用投影反馈讲评。

    ③第8题。数学课本的定价是多少元：你的身高是多少米？口头汇报。

    （三）综合练习

    1.课本第3题。

    （1）独立练习，错误的打╳后订正。

    （2）反馈讲评。

    2.课本中的思考题。

    （1）独立思考。

    （2）反馈讲评。

    （四）小结

    （五）作业：《作业本》第67页（六十五）。

    说明：在指导学生练习有关小数意义的题目时，要让学生进一步理解小数与分母是10、100、1000的分数之间的内在联系。看到小数能说出相应的分数，看到分母是10、100、1000的分数能用小数直接表示，形成一种思维模式。

    人教版四年级数学下册课件【篇4】

    人教版四年级数学下册小数的性质导学案

    小数的性质导学案

    学校-----------老师-----------

    班级-----------姓名-----------

    【自学目标】

    1、理解和掌握小数的性质。

    2、利用小数的性质进行化简和改写。

    【自学指导】

    自学课本38页例1的内容，完成下面各题：

    1、0.1米=米=()分米

    2、0.01米=米=()厘米

    0.10米=米，表示()个米，也就是()厘米;

    3、0.001米=米=()毫米

    0.100米=米，表示()个，也就是()毫米;

    4、因为1分米=()厘米=()毫米

    所以0.l米=()米=()米

    从左往右观察上面算式，我发现：在小数的()添上0，小数的大小();从右往左观察上面算式，发现：在小数的()去掉0，小数的大小()。

    自学课本38页例2的内容，完成下面各题：

    1、化简0.70=()，小数化简的方法：去掉小数()的0。依据是什么依据是：

    2、化简105.0900=()，想：小数里的其他0可以去掉吗()

    自学课本39页例3的内容，完成下面各题：

    1、不改变小数的大小，把0.2;4.08;3改写成小数部分是三位数的小数。

    0.2=()，我是这样想的：在小数0.2的()添上两个0;依据是什么依据是：

    4.08=()，3=()

    【自学检测】

    1、下面的数中，哪些0可以去掉能去掉的0用/划掉。

    0.3001.8000500

    0.0040102.02060.0

    2、不改变小数的大小，把下面各数写成三位数小数。

    0.9=()30.04=()5.4=()

    8.18=()14=()

    【当堂训练】

    1、小数()添上()或去掉()，小数的()不变。这叫小数的性质。

    2、判断：小数点的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。()

    3、不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。

    0.8=5.05=23=1.5=

    4、给下面的物品加上标签(以元为单位，用两位小数表示)

    茶杯3元2角铅笔6角5分圆规8元橡皮1元3分

    ()()()()

    5、化简下面各小数：

    0.401.8502.9000.50600

    6、0.7里面有()个0.1，有()个0.001。

    7、把6.8写成以千分之一为单位的小数是()。

    人教版四年级数学下册课件【篇5】

    教学目标：

    1.理解并掌握“单价×数量=总价、速度×时间=路程”这两种数量关系，并能运用数量关系解决实际问题。

    2.初步培养学生运用数学术语的能力，发展学生分析、比较、归纳、抽象、概括的能力。

    3.感受数学知识与生活的密切联系，在解决问题的过程中感受三位数乘两位数笔算方法的应用价值。

    教学重点：理解并掌握单价、数量和总价及速度、时间和路程之间的关系。

    教学难点：运用数学术语概括、表达数量关系，并能在解决问题的过程中加以应用。

    教学准备：课件

    教学过程：

    一、谈话引入

    1.回顾生活中的常见问题。(课件出示题目)

    (1)每个书包50元，4个书包多少钱?

    (2)一列动车每小时行200千米，4小时行多少千米?

    (3)李师傅每天生产15个零件，他6天可以生产多少个零件?

    指名学生口头列式，师生交流反馈。

    2.导入新课。

    在日常生活中，存在着许许多多的数量关系，弄清楚这些常见的数量关系，对于我们分析问题和解决问题都有很大帮助。这节课我们就一起来学习生活中常见的数量关系。(板书课题)

    二、交流共享

    (一)教学单价、数量和总价的关系。

    1.课件出示教材第28页例题2情境图。

    学生观察情境图，收集情境中的信息：钢笔每支12元，练习本每本3元;要买4支钢笔和5本练习本。

    2.理解“单价”“数量”和“总价”。

    (1)提问：什么是单价?什么是数量?什么是总价?

    (2)追问：每种商品的单价各是多少?购买的数量呢?

    (3)介绍单价的读法和写法。

    (4)认识总价。

    引导思考：根据题目中购买钢笔的情况，我们可以求什么呢?

    指出：“4支钢笔一共多少钱”指的就是4支钢笔的总价。

    3.理解单价、数量和总价的数量关系。

    (1)课件出示下表：

    单 价 数 量 总 价

    钢笔 ( )元/支 ( )支 ( )元

    练习本 ( )元/本 ( )本 ( )元

    让学生先填写商品的单价和购买的数量，再分别求出总价。教师巡视，发现错误及时纠正。

    (2)交流讨论：总价与单价、数量之间有什么关系?

    教师结合学生的汇报情况进行板书：

    总价=单价×数量

    (3)思考：已知总价和单价，可以求什么?怎样求?已知总价和数量呢?

    师生交流后板书：

    数量=总价÷单价

    单价=总价÷数量

    4.师生共同小结。

    根据单价、数量和总价三个量的关系，只要知道两个量，就可以求出第三个量。我们在记这一组数量关系式时，只要记住“总价=单价×数量”，就可以根据乘法算式各部分之间的关系，得出“数量=总价÷单价”和“单价=总价÷数量”。

    (二)教学速度、时间和路程的关系。

    1.课件出示教材第28页例题3情境图。

    引导学生读题，收集情境图中的信息。

    2.理解“速度”“路程”和“时间”的含义。

    (1)提问：情境中给出的两条信息可以称为什么?

    (2)交流速度的写法和读法。

    先让学生自己阅读教材，再进行交流。

    (3)认识时间和路程。

    提问：行程问题中除了速度之外，还有哪些数量呢?

    指名说说对时间和路程的理解。

    3.探究速度、路程和时间的数量关系。

    (1)课件出示下表：

    单 价 数 量 总 价

    列车 ( )千米/时 ( )时 ( )千米

    自行车 ( )米/分 ( )分 ( )米

    学生先填写和谐号列车与李冬骑自行车的速度，再分别求出行驶的路程。教师巡视，发现错误及时纠正。

    (2)交流讨论：路程与速度、时间之间有什么关系?教师结合学生的汇报情况进行板书：

    路程=速度×时间

    (3)思考：已知路程和速度，可以求什么?怎样求?已知路程和时间呢?

    师生交流后板书：

    时间=路程÷速度

    速度=路程÷时间

    4.小结。

    三、反馈完善

    1.完成教材第29页“练一练”第1~3题。

    第1题：练习单价和速度的写法。

    第2题：运用例题3的数量关系解决求路程的问题。

    第3题：运用例题2的数量关系解决求总价的问题。

    学生独立完成并集体订正。

    2.完成教材第30~31页“练习五”第8、9题。

    第8题：已知路程和时间求速度的问题。

    第9题：已知总价和数量求单价的问题。

    学生独立完成，汇报时让学生说说题中的数量关系各是什么。

    四、反思总结

    通过本课的学习，你有什么收获? 还有哪些疑问?

    人教版四年级数学下册课件【篇6】

    教学目标

    1、知识与技能：使学生懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。

    2、过程与方法：通过结合具体情境的学习，使学生会用上述规律进行简便计算，并会用来解决实际

    问题。

    3、情感态度与价值观：培养学生观察分析能力和良好的学习习惯。

    教学重点：使学生懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。

    教学难点：会用上述规律进行简便计算，并会用来解决实际问题。

    教学环节

    问题情境与

    教师活动

    导入新课

    一、复习铺垫

    1、怎样简便就怎样计算，并说一说每道题运用了什么简便方法。463-175-125362-(150+162)

    学生独立计算后，让学生说说每道题是怎样想的，运用了什么简便方法。

    2、前面我们已经学习了四则混合运算和简便计算的有关知识，今天上课之前想在咱班来一次计算的竞赛，想参加吗?这样，我们把全班分成两大组，每组先派一名代表到前面进行比赛。

    280÷7÷5280÷(7×5)

    7200÷(25×4)7200÷25÷4

    师：我出题的时候可是本着公平公正的原则的，其实第二组题也能像第一组一样简便，你们想知道方法吗。这节课就让我们一起来探究一下。板书课题(除法的简便计算)

    二、学习新知

    1、出示例(2)：王老师为了丰富同学们的课余生活，买了5副羽毛球拍，花了330元。每支羽毛球拍多少钱?

    2、怎样列式?

    方法一：330÷5÷2方法二：330÷(5×2)

    =66÷2=330÷10

    =33(元)=33(元)

    3、比较两个算式，有什么关系?

    330÷5÷2=330÷(5×2)

    4、像这样两个算式相等的例子你还能举出来吗?能举完吗?

    5、猜想一下，像这样的算式可能存在着什么规律吗?

    一个数连续除以两个数，等于一个数除以两个数的积。

    一个数除以两个数的积就等于一个数连续除以这两个数。

    6、这条规律有什么用呢?下面我们就来试一试。

    280÷(7×5)7200÷25÷4

    7、应用规律你有什么感受?

    8、小结：应用规律可以使计算变得既简便又有趣。

    环节

    三、实践应用

    1、下列各组算式相等吗?

    ①680÷2÷5680÷(2×5)

    ②390÷39×5390÷2÷5

    ③360÷(36÷2)360÷36÷2

    ④810÷18810÷9÷2

    ②、④左右两个算式你更喜欢哪一个，为什么?

    2、怎么样算简便就怎样算

    480÷(5×48)2000÷125÷88100÷5÷81540÷45

    四、全课总结：通过这节课的学习，你学会了什么?有什么收获?还有什么疑问?

    五、作业：册第16页，本写书第30页第1题。

    第二节：

    课题：乘法分配律与乘法结合律的对比

    授课时间：2017年3月21日

    教学目标：

    1.通过对比，使学生能更准确地掌握乘法分配律和乘法结合律的本质特征。

    2.能灵活准确地运用这两种性质进行简算。

    教学过程：

    一、乘法结合律的深入学习和讨论。

    同学们，我们近期一直在学习加法、乘法的运算定律，在练习的过程中，乘法分配率与乘法结合律在一起运用时，同学们就出现了混淆，概念还不是很清楚，下面我们就针对这个问题一起探讨一下。

    我们知道：乘法结合律是(a×b)×c=a×(b×c)，可见应用乘法结合律要在连乘的情况下，并且相乘的数据可以变成如1、10、100、1000等，这样就可以使计算简便了。所以，运用乘法结合律简便计算需要两个条件：一是连乘，二是相乘时可变成容易口算的数据。

    例1：125x25x8例2：5x183x5x4

    分析：连乘，125乘8可变成1000，可以简便。分析：连乘，5x5x4=100，可以简便。

    125x25x85x183x5x4

    =(125x8)x25=(5x5x4)x1.83

    =1000x25=100x183

    =25000=18300

    例3：125x25x32例4：125x88

    分析：连乘，但直接不能简便，可以把32看成4x8分析：不是连乘，可把88写成8x11，便可简便了。

    125x25x32125x88

    =125x25x4x8=125x8x11

    =(125x8)x(25x4)=(125x8)x11

    =1000x100=1000x11

    =100000=11000

    二、乘法分配律的深入学习和讨论。

    而乘法分配律是(a+b)c=a×c+b×c，可见运用乘法分配律简便需要两个条件：一是乘加乘(乘减乘)的情况下，并且有相同因数，二是相乘时的结果容易口算(或者，相加的结果容易口算，如72+28=100)。

    例1：(125+25)×8例2：35×65+35×35

    分析：是加乘，有相同因数8，分析：是乘加乘，有相同因数35，并且35+65=100，

    =125×8+25×8

    =(65+35)×35

    =1000+100=100×35

    =1100=3500

    三、讨论辨析：

    704×2556×9820×5525×32×12512×15

    88×12524×205178×101-178123×18-123×3+85×123

    每道题用什么方法计算比较简便?为什么?

    1.独立观察，思考。

    2.同桌讨论，代表汇报，集体讨论。

    3.教师小结。

    四、作业：册第17页，本第30页2、3、5、7

    第三节：

    课题：单元整理和复习

    授课时间：2017年3月22日

    教学过程：

    一、整理学过的5条运算定律。

    1.请生说说是哪五条定律?

    2.试着默写字母表达式。请二生上黑板默写。

    3.集体点评并说说每条定律的含义。

    二、书第30页第4题。

    下面的算式分别运用了哪些乘法运算定律?

    1.独立完成、思考。

    2.指名汇报，集体点评。

    三、书第31页第6题。

    下面的哪些算式是正确的?正确的画“√”，错误的画“×”。

    1.生独立完成。

    2.学生的理解出错的主要集中在前两个小题上。针对问题讲解。

    3.后3个小题请生逐一说说对于错的理由。

    4.小结：不能简便的时候不能随意改变题目的运算顺序，不能随意加括号。

    乘法分配律要注意每一个数的分配。

    四、书第31页第8题。

    1.独立思考，解读已给信息。

    2.这个组合图形的面积你有几种方法计算?哪种方法最简便?为什么?

    3.教师小结每种方法，并指出最简便的方法为什么简便的原因。小结在解决问题时能运用简算思路的要运用简算的思路，提高解决问题的效率。

    五、思考：书31页的思考题。

    1.独立思考。

    2.根据时间确定能否讲解。

    3.请有思路的学生引领。教师小结方法。

    六、作业。

    册第18页，本上默写5条进率。

    人教版四年级数学下册课件【篇7】

    教学内容：

    人教新课标四年级数学下册减法的运算性质。

    教学目标：

    1、 理解并掌握减法的运算性质，并利用性质进行有关的简算。

    2、 培养学生分析研究及综合概括的能力。

    3、引导学生在实践中主动地去获取知识。

    教学重难点：

    学生通过实践体验概括减法的运算性质。

    教学过程：

    一 创设情景，引入新课

    1、李叔叔看一本书，昨天看到了66页，今天又看了34页，这本书一共有234页，还剩多少页?

    学生汇报。

    生每回答一个问题，师问：你是怎么想的?

    教师板书三种方法。

    (1)234-66-34 (2)234-(66+34) (3)234-34-66

    师：请你告诉我他们的结果。(只板书最后结果)

    结果相等，那就是说我们可以用什么符号来表示?(等于号)板书。

    2、请你观察这三种方法，有什么发现?

    学生汇报，师总结。

    (生如果说不出，可以引导有什么相同点和不同点?)

    师：是不是所有的从一个数里面连续减去两个数，都等于从这个数里减去这两个减数的和呢?请大家试着在草稿纸上举例验证。

    学生汇报。

    师：像这样的式子你能举得完吗?写不完怎么办?

    (生：用字母表示)

    a-b-c=a-(b+c) a-b-c=a-c-b

    引导学生总结出：一个数连续减去两个数，等于一个数减去这两个减数的和。

    一个数连续减两个数，可以先减第二个减数，再减第一个减数。

    师：这就是我们今天要学习的“减法的运算性质”

    生齐读。

    3、这三种解法都是正确的，你喜欢哪种呢?为什么?

    生汇报，大部分人应该会选择第二种和第三种。

    师总结：凑整。(两个减数能凑整)、去尾变整(被减数和一个减数有相同部分)

    三、巩固练习

    1、请你说说哪个小朋友最会运用今天所学知识使计算变得简单了呢?

    ① 354-74-26

    =354-(74+26)

    =354-100

    =254

    ② 154-54-79

    =154-(54+79)

    =154-133

    =21

    ③ 472-54-72

    =472-72-54

    =400-54

    =346

    ④ 158-63-58

    =158-(63+58)

    =158-121

    =37

    师小结：我们在遇到连减的时候，要根据这几个数值的特点来正确选择运算性质。 2、在 里和横线上填写相应的运算符号和数

    868-52 -48

    =868- (52+48 )

    1500-28-272= 1500-(28 272)

    475-26-75=

    286-37-42-21=286-( 37+42+21)

    684-(584+37)=684-584-37

    3、我来当法官

    427-73-127 144-56+12

    =427-(127+73) =144-(56+12)

    =427-200 =144-58

    =227 ( ) =88 ( )

    427-73-127 144-56+12

    =427-(127+73) =144-(56+12)

    =427-200 =144-58

    =227 ( ) =88 ( )

    四、课堂小结：

    这节课你有什么收获?

    人教版四年级数学下册课件【篇8】

    教学目的

    1.使学生理解和掌握，并能够应用求除法算式中的未知数 .

    2.培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，使学生学到生活中的数学.

    教学重点

    理解和掌握.

    教学难点

    理解和掌握.

    教学过程

    课前练习，引出课题.

    1.口算.

    250÷5= 230÷10= 78÷3= 64÷4=

    360÷6= 2400÷10 28÷2= 450÷90=

    2.新课导入 .

    教师提问：

    (1)谁来根据演示的内容编一道应用题?(演示课件“月饼装盒”，演示月饼装盒的过程)

    (2)请你列出算式并说出列式的根据是什么?(继续演示课件“月饼装盒”，出示18÷3=6)

    (3)在这个除法算式中，18、3、6各是什么?它们之间的关系是什么?(继续演示课件“月饼装盒”，出示被除数、除数、商)

    教师小结：我们已经学习过了除法的有关知识，今天我们继续学习除法的知识.

    (板书课题：)

    合作学习，探究新知

    1.引出新知.

    教师提问：不改变题意，改变题目的条件和问题，谁能编出一道应用题?

    学生编题、列式、计算.

    教师板书：18÷6=3(盒) 6×3=18(块)

    教师提问：第二题求的是什么数量?第三题呢?

    你能不能象学习乘法各部分关系那样也能找到除法各部分之间的关系呢?(小组讨论)

    教师板书：除数=被除数÷商

    被除数=商×除数

    教师提问：求除数用除法进行计算，求被除数为什么用乘法计算呢?

    2.应用知识，进行验算.

    教师出示： 1247÷29=43

    教师提问：你怎么能够知道这道题算的是否正确?

    我们可以怎样验算呢?

    验算：

    4

    3

    ×

    2

    9

    3

    8

    7

    8

    6

    1

    2

    4

    7

    3.应用知识求除法算式中的未知数 .

    出示例5：求280÷ =56中的未知数 .

    教师提问：结合今天学过的知识，大家看看这道题应该怎样计算呢?

    板书： 280÷ =56

    =280÷56

    =5

    教师提问：为什么用除法计算呢?你的根据是什么?(根据除数=被除数÷商)

    (2)出示例6： 一个数除以48得15.这个数是多少?

    教师提问：根据以往的经验，这题可以怎样解答?

    一个数除以48得15，这个数是多少?

    设要求的数是 .

    ÷48=15

    =15×48

    =720

    教师小结：在解答这道题时，我们应该注意什么?

    三、练习巩固，掌握新知.

    1.填空.

    被除数

    28

    80

    除数

    4

    12

    商

    30

    20

    说说你是根据什么填空计算的.

    2.根据1288÷23=56，写出一个乘法算式和一个除法算式.

    ×=

    ÷=

    3.在括号里填上适当的数.

    ÷35=2380 1653÷=19

    4.选择正确答案的字母填在里.

    ÷28=84

    A. =30 B. =2352 C. =300

    1414÷ =14

    A. =11 B. =101 C. =1001

    四、小结

    教师提问：这节课你有什么收获?关于这部分知识的应用，你有没有需要提醒同学们注意的地方?

    五、课后作业 .

    1.求未知数 .

    ÷50=14 141÷ =47 ÷40=108

    ÷104=9 256÷ =64 612÷ =51

    ÷120=31 4815÷ =45 -374=689

    2.(1)什么数除以64得28?

    (2)4698除以什么数得81?

    (3)5475是哪个数的75倍?

    人教版四年级数学下册课件【篇9】

    1.经历将实际问题抽象出植树问题模型的过程，掌握种树棵树与间隔数之间的关系。 2.会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 3.感悟构建数学模型是解决实际问题的重要方法之一。

    理解种树棵树与间隔数之间的关系，会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题。

    不长叶子不开花。

    能写会算还会花，

    师：老师还发现了一个数字是4，你知道它指的的什么吗? 生：手指缝...... 师：对，是手指缝，在数学上我们把它叫做间隔。板书：间隔

    像手指缝一样一共有四个间隔，我们可以把这个间隔的多少叫做间隔数。(板书)

    师：请同学们看几组图片，让我们一起认识一下间隔。(课件出示) 出示学生放学路队， 数一数，同学之间的间隔有多少个? 像两个同学之间的距离我们把它叫做间距 师：在生活中哪些地方还有间隔?

    师：树与树之间也有间隔，同学们看，这一排排的树多么漂亮，这节棵我们就一起来研究与植树有关的数学问题。板书：植树问题

    (一)、同学们知道3月12是什么日子吗?对，是植树节，这一天全国上下都在植树，所以说，植树节时我们都应该植树，为保护环境贡献自己的一份力量。 同学们在全长20米的小路一边植树，每隔5米栽一棵(两端要栽)。一共需要多少棵树苗?

    1、理解信息。 请看题，你获得了哪些信息?

    ⑴什么是“一边植树”?

    ⑵能解释一下“两端要种”吗?(板书：两端要种)追问：与“两边要种”意思一样么? ⑶每隔5米是什么意思? 生：就是两棵树之间的“距离”;

    师：两棵树之间的一段距离，我们也可以看作一个间隔。

    2、猜想。 师：如果这条路的一边用一条线段来表示，请你口算一共需要多少棵树苗呢? 你们都是怎么想得?听起来，好像都挺有道理，到底哪个答案是对的?大家能用更加直观的方法，来验证自己的答案吗?(画图)

    3、化繁为简.

    ⑴化繁为简 师：(课件演示)请看，“两端要种”，先在开头种上一棵，然后每隔5米种一棵......大 家看，种了多少米了?生：20米 师：一共要种多少米?(20米)照这样一棵一棵，一直画到20米?你有什么感想? 生：...... 师：这样一棵一棵画下去，方法是可以的，但棵数太多了，太麻烦了，那有什么更简单的方法吗? 生：...... 师：好办法，

    ⑵学生上台板演画图并解答。

    师追问：间隔长度是几米?有几段间隔?种了几棵数?间隔段数只有4段，为什么可以种5棵树呢? 师：这样一来，虽然不能直接验证了，但可以从简单例子入手，看看间隔的段数和棵数到底有什么关系。

    (3)、举例验证。 师：一个事例还不能说明植树问题的规律，我们还需要别的例子。现在我们来做一个试验。

    20米的小路上植树。要求：①每相邻两棵树之间的距离相等，两端要种。②画一画线段图，然后小组轻轻地交流：你研究的间隔长是几米，看看有几段间隔，能种几棵树?

    学生分小组合作研究、每小组发填写表格：

    通过观察表格中的数据，我们小组发现了：

    师：通过画图我们找出了间隔段数和棵数，现在请你静静地观察表格，你们有什么发现? 生：全长÷间隔长度=间隔段数 间隔段数+1=棵数

    师追问：也就是说要求一共要种几棵树，先要求出什么?

    (5)游戏：你问我答 那也就是说，如果在一条路上有50个间隔的话，有多少棵树?100个间隔呢?400个间隔呢?n个间隔呢?

    反之，如果一条路上载了36棵树，有多少个间隔?85棵树呢?n棵树呢? 师：如果是种50米，两端种，还有这样的规律吗?100米呢?1000米呢? 小结：看来这样的规律是普遍存在于两端都种的植树问题当中的。

    4、应用规律，解决原题。

    师：现在你能解决这个问题吗?请你试着列出算式。(请学生板演，并说解题思路) 师追问：先求什么?，再求什么?为什么要加1呢?

    5、梳理方法。 师：让我们回忆一下，刚才我们遇到两端种的植树问题，是通过怎样的办法，最后成功解决的? 生：......

    师小结：当我们遇到一个不能直接解决的难题，出示例1，像100米不好直接画图，怎么办?可以先给出一个猜想，要判断这个猜想对不对，可以 化繁为简用简单的例子验证，并且可以从简单的事例中发现规律，然后应用找到的规律来解决原来的问题。(课件出示)这是一种很重要的数学方法，以后我们还会经常用到它!

    三、联系生活，建构模型。

    同学们，像这种包含点数和间隔数的例子，不仅植树问题中有，生活中的许多问题也有，谁能举几个这样的例子? 学生自由发言，如果学生说不上来，老师顺势说明：生活中像这样的例子大家不好想，老师倒想出了几个：

    1、出示手，我们的手指有五个，手指和手指之间都有间隔，请观察这里有几个手指，几个间隔，他们之间有什么关系?4个手指，有几个间隔?3个手指呢?2个手指呢?

    2、小游戏： 任意选2个邻桌学生(喻为小树)起立，手拉手(间隔) 问：有几棵小树几个间隔? 教师加入其中手拉手，问：现在有,,,,(2个间隔，3棵小树) 再加一个学生，现在有......继续往下说

    3、学生自由说生活中的例子。

    4、反馈后小结：通过刚才的发言，我们知道植树问题普遍地存在于我们的生活当中。手指的个数、楼层数、队伍中的人数，教室的灯和课桌、马路边的路灯、花盆等就相当于我们上面提到的树的棵数，而手指的间隔、梯子的架数、人与人之间的距离等等就相当于间隔数，所以，类似于两端都种的这种植树问题的数量间的关系都可以用“棵数=间隔数+1”这个关系式来表示。

    1、 P118做一做：园林工人沿公路一侧植树，每隔6米种一棵，一共种了36棵。从第1棵到最后一棵的距离有多远? 让学生独立完成，全班交流时重点让学生说一说“(36-1)”表示什么?

    2.在一条全长180米的街道一旁安装路灯，(两端都要安装)，每隔6米安一座。一共要安装多少座路灯?

    3. 广场上的大钟5时敲响5下，8秒敲完。12时敲12下，需要多长时间?

    活学活用：

    现在要在这条1000米长的公路的一侧安放垃圾桶(首尾要安装)，每100米安放一个。一共需要多少个垃圾桶?

    人教版四年级数学下册课件【篇10】

    新课标人教版四年级下册数学第四单元备课教案

    一、教材简析： 这部分内容是在学生熟练地掌握了整数的四则运算，以及在学习分数初步认识的基础上进行教学的，这部分内容是学生系统学习小数的开始。

    本单元的内容主要有小数的意义和性质、小数的大小比较、生活中的小数、求一个小数的近似数。

    上面这些内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小 数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。

    二、教学目标：

    1、使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小

    2、使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

    3、使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。

    4、使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。

    三、教学重难点：

    重点：

    1、熟练运用小数的性质化简与改写小数，以及比较小数的大小。

    2、熟练掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法

    难点：

    1、发现和掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。

    2、综合运用所学知识正确进行名数间的改写。

    3、熟练掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。

    关键： 正确理解小数的意义及小数和复名数的改写。

    四、教学建议

    1.重视基本概念、基础知识的教学。

    本单元的一些概念、法则、性质非常重要，是进一步学习的重要基础，一定要让学生掌握好。如小数的性质，不仅可以加深学生对小数意义的理解，而且还是小数四 则计算的基础。再如，小数点位置移动引起小数大小的变化，既是小数乘除法计算的基础，同时也是学习小数和复名数相互改写的基础。这些知识逻辑性比较强，学 生学习起来有一定的困难，教学时要注意根据学生的认知特点采用适宜的措施帮助学生理解这些知识。

    2.注意调动学生已有的知识和经验，促进知识的迁移。

    学生在前面所学的小数的初步知识以及整数的有关知识和经验，都可能在本单元的学习中发挥积极的迁移作用。如，小数大小的比较就可以将整数大小的比较方法迁 移过来。教师应充分利用这些有利条件，激活学生的相关知识基础促进知识的正迁移，放手让学生自主探索，使学生在学会的同时，学习能力也得到提高。

    五、课时安排：

    1、小数的意义和读写法......3课时左右

    2、小数的性质和大小比较......3课时左右

    3、生活中的小数......3课时左右

    4、求一个小数的近似数......4课时左右

    整理和复习1课时

    小数的产生和意义

    一、教学内容：例

    1、做一做（P50-51）

    二、教学目标：

    1．使学生了解小数的产生。

    2．使学生理解小数的意义。

    3．掌握小数的计算单位及单位间的进率。

    4、培养学生的动手操作能力及观察力。

    5、培养学生的抽象概括能力。

    三、教学重、难点：

    重点：理解和抽象小数的意义。

    难点：理解小数的意义。

    教学关键：通过米尺直观图引出十进分数可以用小数表示。

    四、教学准备：主题图、米尺

    五、教学过程：

    、创设情境，生成问题

    1、在学校里与我们最亲密的伙伴就是我们的课桌了。课前请同学们去测量过自己课桌的长和宽，现在谁来告诉大家你们测量的课桌长是多少？用米做单位是多少？（多出1米的部分用米做单位是多少？）宽是做少？用米做单位是多少米?

    2、在我们测量课桌的过程中，课桌长和宽用米做单位不能得到整数的结果，像这样测量时得不到整数结果的例子还有很多，人们就想到了用分数和小数表示，这样 我们的小数就产生了。（板书：小数的产生）

    3、刚才有的同学用分数表示、有的用小数表示，我们可以看出小数和分数间存在某种联系，到底有什么联系呢，这节课我们就来研究一下其中的奥秘吧！

    、探索交流，解决问题

    要研究其中的奥秘我们要借助一样工具。出示米尺。

    1、这是一把1米长的米尺，把一米长的米尺平均分成几份？（10份），每份长多少？（1分米）2、1分米用米做单位，写成分数是多少？写成小数是多少？（0.1米）

    3、那这样的3份、7份是多少呢？写成分数是多少米？写成小数又是多少米？

    4、你还能举出类似的其他例子吗？ 处理方法：刚才我们是把1米长的尺子平均分成10份，你能举出这种类似的例子吗？

    5、大家仔细观察，刚才这些分母都是10的分数，写成小数后，小数点后面只有一位小数，像这样的小数叫做一位小数。[学生由于对一位小数有了一定的理解，在两位小数的教学中，放手让学生小组讨论发言，发挥了学生的积极主动性，使学生知道分母是100的分数可以写成两位小数]

    6、把1米平均分成1000份，每份长是多少？ 学生在尺上找出1毫米，而后出示1厘米的放大图，从图中找出1毫米，并说明理由。启发学生明确：1毫米 提问：分母是1000的分数可以写成几位小数？(板书：三位小数)

    7、抽象、概括小数的意义

    ①把1米看成一个整体，如把一个整体平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份可以用分母是多少的分数表示？引导学生答出可以用十分之 几、百分之几、千分之几这样的分数表示。这样的分数写成小数时，可以仿照整数的写法，写在整数个位的右面，用圆点隔开。

    ②什么叫小数？引导学生讨论。

    ③师生共同概括：分母是10的分数可以写成一位小数，分母是100的分数可以写成两位小数，分母是1000的分数可以写成三位小数，用一句话概括就是：分 母是10、100、1000……的分数可以用小数表示，这就是小数的意义（板书）

    8、教学小数的计数单位。

    1、括号里能填几，怎么知道的？ 0.1米里面有（）个0.01米，0.01米里面有（）个0.001米 2、0.1米里面有10个0.01米，10我们就叫0.1和0.01间的进率

    0.01米里面有10个0.001米，10我们就叫0.01和0.001之间的进率

    3、我们就得出：每相邻的两个计数单位之间的进率是（）

    谁能告诉大家，这些进率之间，哪个和那个是相邻的呢？

    、巩固应用，内化提高。

    1独立完成做一做。

    2、出示练习九的第3题。谁和谁是一幅手套呢？独立思考。

    3、对口令：同桌两人，一人说分母是10、100、1000的分数，另一人说出小数。然后互调。

    、回顾整理，反思提升 师：说一说通过这节课的学习，你有了哪些收获？

    四年级数学上学期教学工作总结范本


    时光如梭，匆匆忙忙上学期已即将结束了。那么你准备好写四年级数学上学期教学总结吗?下面小编就和大家分享四年级数学上学期教学工作总结，来欣赏一下吧。

    四年级数学上学期教学工作总结

    本学期我担任四年级的数学教学工作,回顾一学期来的教学工作,可以说既紧张忙碌而又很充实。本学期,我努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,通过一学期的努力,取得了一定效果。现将一学期的工作总结如下:

    一、认真钻研业务。

    学期初,我认真学习了《数学新课程标准》、认真钻研教材、教参,对本学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。从学生实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维。

    二、用心教学,努力提高教育教学质量。

    针对本班学生的差异和年龄特点,因材施教。教学中重点做到精讲多练,重视运用直观演示、运用学具动手操作,精心设计练习课,讲究练习形式的多样化,提高了练习效率。从不同角度创设了课堂有效教学情境,整体上使不同学生的知识、技能得到了不同程度的进步和提高。具体如下:

    1)创设各种情境,活跃课堂气氛。

    沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡,为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围,尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景,使学生能比较直观形象地理解知识。然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑的能力,培养他们的参与意识。

    2)在课堂教学中正确处理了教与学,学与导的关系,把教与学的重点放在学上,在教法上着眼于导,以学生发展为本,激发学生的求知欲,诱导学生主动探索,主动参与认知结构的过程,促使学生乐学、会学、学会。

    3)及时复习。新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此,新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

    4)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由薄变厚,再变薄的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。

    5)注重与学生的交流。理解是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生,给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩,获得成功时,要给以祝贺和鼓励,当学生遇到困难,遭受挫折时,要给他们鼓励 ,勇气。

    三、认真批改作业,及时反馈。

    针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题。批改作业时,教师点出错题,不指明错处让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。学生订正之后,补给优秀,建立学好数学的信心,鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果。。

    四、注意培优,注重对后进生的辅导。

    对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取扬弃的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考,使他们对数学更加感兴趣。

    本学期,通过师生的共同努力取得了一定的成绩。但也存在着不少的问题:如有一小部分学生学习目的不够明确,学习态度不够端正,上课听讲不认真,家庭作业经常不完成;做作业只讲数量、不讲质量,书写较差,正确率较低;有些家长对孩子的学习不够重视,不能积极与老师配合,造成了学习差。据此,在今后的教学工作中,我将继续努力,不断提高自身业务素质,充分利用直观、电化教学,把难点分到各个层次中去,调动学生学习的积极性,对学生进行强化训练,经常与家长联系,共同教育,争取教出更好的成绩。

    四年级数学上学期教学总结

    匆匆的一学期结束了，本学期，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，按照大姚教学范式的要求，把新课程标准的新思想，新理念和数学课堂教学的新思路，新设想结合起来，积极探索，改革教学。为了激发学生的数学学习兴趣，更好的培养学生良好的学习习惯，针对本班实际情况，对这学期的教学情况具体作如下小结。一、认真钻研业务。

    这学期我担任四年级数学教学工作，在教学中我认真学习新课标，钻研教材，为了准确的传授知识，我经常虚心向有经验的教师请教，和他们一起探讨教学中出现的问题。说实在的，四年级数学教学比上学期教学难度大多了，有些难题教师也需要认真想一想，让学生会做那就更难。

    二、创设良好的学习情境。

    创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情境中，才能促进认识主体的主动发展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。通过精心设计，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，促成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充分地经历探索事物的数量关系和变化规律的过程中，发展智力。三、致力于数学教学的优化。

    1.注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。2.注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注重学生主动获取知识、重组应用，从综合的角度培养学生创新思维。注重作业批改的及时性，经常当面批改，个别辅导。

    3.注重学科的多元整合。如教学列式解答文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。

    4.注重与学生的交流。理解是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法。四、尊重学生个体差异。

    教学中，我尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略;在教学评价上要承认学生的个体差异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中，我采取书上的题学生做完后教师检查到位，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样。为了调动学生的积极性，我采用了争做小小主考官的策略，让能力强的学生先通过各项基本能力考核，当上主考官，再指导他们考核选拔第二批、第三批主考官，既为教师减负，又培养学生的能力，既能充分调动学生的积极性，又能让不同程度的学生分次达到学习要求，效果比较明显。二、存在的问题

    1、一部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，上课听讲不认真，家庭作业经常不完成。

    2、有些家长对孩子的学习不够重视，不能积极与老师配合，造成了学习差。

    3、还有一部分同学做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低。

    三、今后努力方向和设想

    1、自己还要不断充电，不断提高自身业务素质，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。

    2、加强对后进生的辅导，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。3、对学生注重加强思想教育，培养良好的学习习惯，培养认真审题、自我检查的能力。一、主要成绩和经验

    1、我首先用德律己。自觉遵守教师职业道德，做到干一行，爱一行。勤奋学习，刻苦钻研教材，精心备课，及时总结得失，更新知识，不断提高教学艺术。以认真负责的态度上好每堂课，以满腔的爱心关心学生，积极做好学生的思想工作，既教书又育人，对学生一视同仁。本学期全勤，没因个人私事耽误学生一节课，能主动认真的服从和配合学校各级领导安排的工作，并与本年级组同事们团结协作，相互帮助，圆满完成了教学任务。

    2、用心教学。真对本班学生的差异和年龄特点，因材施教。教学中重点做到精讲多练，重视运用直观演示、运用学具动手操作，精心设计练习课，讲究练习形式的多样化，提高了练习效率。从不同角度创设了课堂有效教学情境，整体上使不同学生的知识、技能得到了不同程度的进步和提高。

    3、在课堂教学中正确处理了教与学，学与导的关系，把教与学的重点放在学上，在教法上着眼于导，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探索，主动参与认知结构的过程，促使学生乐学、会学、学会。

    4、完成了如下知识教学目标认识并会读、会写更大的数;认识直线、射线、线段、平角、直角、周角;学会两、三位数乘法及其运用;会对图形进行平移和旋转;掌握了除数是两位数的计算方法;懂得了确定位置的方法既可用数对表示，也可根据方向和距离确定;理解了正负数表示的意义;能正确绘制与解读条形统计图与折线统计图。经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成了综合运用数学知识解决问题的能力。总之，在备课中，我认真钻研教材、教学用书、力求吃透教材，找准重、难点，上课时力求抓住重点，突破难点。从学生实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。二、存在的问题

    1、一部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，上课听讲不认真，家庭作业经常不完成。

    2、有些家长对孩子的学习不够重视，不能积极与老师配合，造成了学习差。

    3、还有一部分同学做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低。

    三、今后努力方向和设想

    1、自己还要不断充电，不断提高自身业务素质，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。

    2、加强对后进生的辅导，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。3、对学生注重加强思想教育，培养良好的学习习惯，培养认真审题、自我检查的能力。

    四年级上册数学教学工作总结

    时光如梭，匆匆忙忙一学期已即将结束了。回顾这一学期以来的教学工作，立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下

    一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真搜集每课书的知识要点，归纳成集。

    二、增强上课技能，提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高，让不同的学生学到不同的数学知识。

    三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并邀请有经验的老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

    四、认真批改作业布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

    五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。要提高他们的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。

    六、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。

    七、促进学生的全面发展。在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

    八、狠抓学风。我担任二(4)、四(1)班数学教学工作，这两个班的大部分学生上课的时候都能比较认真地听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为不是很活又懒，学习上存在的问题不主动问老师，作业均习惯照抄别人的，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高学生的学习积极性，开展了学习竞赛活动，使能在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。同时找来差生，了解原因，有些是对数学不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些有趣的数学知识，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们;一些学生基础太差，过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多写多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过努力，绝大部分学生的学习成绩都有不同程度的提高，学习风气有所转变。以上就是我本人对这学期工作的总结，当然在教学工作中还存在有很多的不足，以后将继续努力，争取更大的进步。

    小学四年级数学上学期教学设计(精华十三篇)


    作为一名教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家整理的小学四年级上学期数学《笔算除法》教学设计，欢迎大家分享。

    小学四年级数学上学期教学设计 篇1

    一、教学目标概览

    本学期旨在通过系统的数学教学，使学生进一步巩固和提升数学基础，培养逻辑思维和问题解决能力。具体目标包括：熟练掌握四则运算及其应用，深化对几何图形的理解，初步掌握数据统计与分析的方法，同时培养学生的数学兴趣和自主学习能力。

    二、教学内容与重点

    1. 数与代数：重点学习亿以内数的`读写、大小比较及四则运算（特别是带括号的混合运算），深入理解乘法分配律，并能在实际情境中灵活运用。

    2. 空间与几何：认识角与线的性质，理解平行与垂直的概念，掌握平行四边形和梯形的特征，学会画高。通过动手操作，培养学生的空间想象能力。

    3. 统计与概率：学习简单的数据统计与分析方法，如数据的收集、整理、描述和分析，初步认识条形统计图，培养数据分析观念。

    三、教学策略与方法

    1. 启发式教学：通过提问、引导等方式，激发学生的学习兴趣，促使他们主动思考、积极探索。

    2. 分层教学：根据学生的认知水平和学习能力，实施分层教学，确保每个学生都能在适合自己的难度下学习。

    3. 信息技术融合：利用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学资源，提高教学效率。

    4. 家校合作：加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习情况，形成教育合力。

    四、教学评价与反馈

    1. 多元化评价：采用笔试、口试、实践操作等多种评价方式，全面评估学生的数学素养。

    2. 即时反馈：在教学过程中，及时给予学生反馈，帮助他们明确自己的优点和不足，调整学习策略。

    3. 鼓励性评价：关注学生的努力过程，给予正面的鼓励和肯定，激发他们的学习动力。

    五、总结与展望

    通过本学期的数学教学，期望学生能在数学基础、思维能力、学习习惯等方面取得显著进步。同时，教师也将不断反思和总结教学经验，探索更加有效的教学方法，为学生的全面发展贡献力量。

    小学四年级数学上学期教学设计 篇2

    教学目标：

    1、使学生学会用一位数除两位数笔算方法，掌握书写格式，理解用一位数除两位数的算理，并能正确地进行笔算。

    2、培养学生的计算能力及初步的动手操作能力。

    3、培养学生良好的书写习惯。

    教学重点：

    掌握除数是一位数的笔算方法，特别是商的书写位置。

    教学难点：

    理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起，继续除的道理。

    教学关键：

    让学生理解算理。

    教学环节：

    一、创设情景，提出问题

    师：你们知道植树节吗？是几月几日？

    生：3月12日。

    师：每年的植树节，全国许多部门和单位都组织植树活动。谁能说说植树有什么好处？

    生：……

    （设计意图：亲切自然的交流，促使学生进入情境。）

    师：同学们知道的真多，人类的生存的确是离不开树木。今年的植树节，我们学校也组织了植树活动。（出示主题图）

    师：这就是我们学校今年植树的情境，从这个画面中你看到些什么？你能提出哪些数学问题？

    生1：我看到上面有三年级、四年级两个年级的同学在植树。他们有的挖坑，有的浇水……

    生2：我想问大家，谁能算出这两个年级一共植树多少棵？

    生3：四年级比三年级多植树多少棵？

    生4：我想知道：三年级平均每班植树多少棵？四年级平均每班植树多少棵？

    师：哦，老师把她提出的问题写在黑板上，同学们先想一想，怎样解决她为我们提出的第一个问题。（板书：三年级平均每班植树多少棵？四年级平均每班植树多少棵？）

    师：哪位同学来说说算式该怎样列？

    生：求“三年级平均每班植树多少棵？”的算式是：42÷2，求“四年级平均每班植树多少棵？”的算式是：52÷2。

    师：42÷2=？它可不象上面的加减法那么简单，也比我们前面学过的除法难一些。你会计算吗？现在请在小组中相互交流交流，共同来探讨解决的方法。

    （设计意图：从学生的基础出发，放手让学生主动的探索解决问题的方法，把学生推向主体地位。）

    二、小组合作，探究笔算方法

    1、探索解决“42÷2”的方法。

    （学生们有的在认真思索，有的在摆弄小棒，有的用笔计算。然后，各自在小组中交流自己的方法，教师巡视或加入小组中不时对他们的活动进行指导。）

    2、师生交流过程。

    师：经过独立思考和小组的交流，我想，同学们都已经有了各自解决问题的方法，现在请每个小组派一个代表，向同学们介绍一下你们小组形成的方法。

    小组A：我们小组，用口算得出结果的。

    师：请你们小组的同学向大家详细介绍一下你们是怎样口算的，好吗？

    生：我这样想的：40÷2=20，2÷2=1，20+1=21。

    师：真不错。

    小组B：我们小组用的是摆小棒的方法。

    师：你来给大家演示一下你们摆的过程好吗？

    学生到讲台上，在展台上为同学们演示。先把每捆10根的4捆小棒分成了两份，再把剩余的2根分成了两份，和原来的两捆合在一起。

    师：同学看清了吗？老师再把他分的过程通过大屏幕演示一遍（课件演示分的过程，并重点对分的步骤做必要的说明）。

    师：有用其他方法的吗？比如说笔算的方法。

    小组C：我们小组用的是笔算。

    小组D：我们小组也用的是笔算。

    让学生把竖式板演在黑板上。在这里学生的竖式一般会出现两种：

    师：同学们用不同的方法解决了问题。有的用口算的方法算出42÷2=21；有的通过分小棒，知道了结果；还有一些同学尝试着用除法竖式来解决问题。今天我们重点研究笔算除法。（板书课题：笔算除法）。

    3、讨论笔算过程。

    师：同学们出现了这两种列竖式的方法，比较一下，你喜欢哪种？说说你的理由

    生：……

    （让学生说理由，有的会赞成第二种，认为第二种能很好的看出计算的过程。教过这部分内容的老师应该知道在这里肯定有许多学生赞成第一种，因为学生觉得这样简单4÷2=2，商2，二二得四，写4。2÷2=1商1，一二得二，写2，没必要把2再落下来。）

    在学生大部分赞成第一种情况下，师：你们都这样认为，那就用你喜欢的方法列竖式算一算“四年级平均每班植树多少棵？52÷2。

    生计算后反馈

    师：你们同意哪一种做法？各自说说理由

    这时学生会指出第一种竖式里被除数十位上的”5“下面应该是”4“。根据学生指出的，师把5改成4后问：十位上余下来的1怎么办呢？同桌讨论一下

    生讨论后回答：应该和第二种一样，和个位上的2合起来是12，再除以2。

    师指着第二种方法让学生说一说每一步的意思。

    在这里学生能说下去最好，如果说的思路不清楚，说不下去时就可以分小棒，借助小棒帮助学生理顺思路。

    在明确正确列竖式后，师应指着第二个竖式被除数十位余下来的1问，这个1怎么来的？表示多少？指商个位上6，这个6怎么得来的？同桌互相说一说。

    师：通过52÷2的计算，想一想，笔算除法的竖式到底哪一种比较好呢？看看老师是怎样来列竖式计算42÷2、52÷2的。（有条件的可以电脑演示42÷2，52÷2）演算后让学生明白，第2种方法可以让大家清楚地看到演算过程。

    师：谁愿意把老师的计算过程说给大家听听？

    （设计意图：教过这一部分内容的'老师应该都有体会，第一种方法是学生作业中常见的”错误“我们一般只会怪学生上课没有专心听讲，补救的办法就是给学生再讲一遍演算过程，或者让学生打开课本看一看，结果像这样的”错误“还是不能杜绝，这时老师只好用题海战术法宝，让学生反复练习。基于以上的认识，所以本节课学生在出现两种列竖式方法时，而且大多数学生认为第一种方法更简洁时，我们不能很武断地去让学生接受第二种方法，对于42÷2这一题来说，我们确实没有什么充分理由来证明课本上的方法是最佳方法，因而就出示了52÷2，要求学生用自己喜欢的方法列竖式计算。这样把学生置身于新的问题情境之中，在”认知冲突“中，初步感悟到第一种方法的局限性和第二种方法的通用性。）

    4、比较52÷2和42÷2的计算方法上的异同。

    师：52÷2和42÷2的竖式比较，有什么不同？

    生3：42÷2，十位上的4正好分完了，52÷2，十位上的数没分完。

    师：你是不是说，42÷2商2后，十位上没有余数，而52÷2商2后，十位上还有余数？

    生3：是。

    师：那么，我们在用竖式计算的时候，就要注意第一次商后，十位上是不是还有余数，如果还有余数，就要把这个余数和个位上的数合在一起，再继续计算。

    （设计意图：通过比较，突出”被除数十位上有余数“的情况，使学生初步形成两位数除以一位数的基本笔算方法。）

    三、实践与应用

    1、做一做第1题，学生完成后反馈。师提问：在做这些题的过程中你有什么要提醒大家的？

    2、改错练习

    3、设计活动（练习四第3题）

    师：你看到什么？你能提出什么问题？在解决书上的问题之后，可以让学生自己设计图案，并计算出所设计的图案，用这花来摆，可以摆几组？

    4、延伸

    小学四年级数学上学期教学设计 篇3

    指导思想和理论依据：

    《数学课程标准》中明确指出：“动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。”教师应为学生创造想、说、做的机会，允许他们畅谈自己的想法，使不同的观点激烈交锋，在摩擦碰撞中闪耀出智慧的火花，实现知识的学习、互补和再创造。因此，在本节课中，我不直接给出平角和周角的定义，而是通过转动活动的角，让学生讨论：当两条边在一条直线上时和当两条边完全重合时所形成的图形是不是角？为什么？一个简单的问题，引起学生的思维冲突，使不同认知水平的学生纷纷发表自己的观点，在积极的思辩中形成正确的认识，从而使学生自己得出了平角和周角的定义，真正掌握了平角和周角的特征。

    教学背景分析：

    《平角和周角》是北京市义务教育课程改革实验教材第七册第四章的内容。这节课是在学生已经掌握了角的基本特征，知道了角的各部分名称，并且对锐角、直角和钝角有了一个表象的认识的基础上进行教学的，通过让学生转动活动的角来认识平角和周角，从中体会到各种角之间的关系，为进一步学习角的度量打下良好的基础。从接受能力而言，四年级的学生更容易记住直观可见的事物和通过自己探索得出的结论。因此，在本课中的我特意设计一个“转转转”的游戏，让学生通过自己的亲身实践得出直角、平角和周角的关系。

    本课教学目标设计：

    1、知识与技能：通过转动活动角感受角的形成过程，认识平角、周角。进一步加深对几种常见角的认识，掌握角与角之间的关系。

    2、过程与方法：通过学生活动，培养学生动手操作、合作学习与探究学习的能力,发展学生的空间观念。

    3、情感态度与价值观：体验数学与日常生活的密切联系，培养学生探索数学奥秘的兴趣，渗透事物间是变化的，联系的思想。

    教学过程与教学资源设计：

    教学内容：北京市义务教育课程改革实验教材第七册第四章

    教学重点：认识几种常见的角，理解它们之间的关系。

    教学难点：认识平角和周角。

    教具准备：多媒体课件、活动角。

    教学进程：

    一、创设情境，激发兴趣。

    1、看一看、说一说。

    同学们你们喜欢到游乐园去玩吗?好！现在老师就带你们去游乐园玩一玩，不过在玩的过程中要思考一个问题：你发现了哪些角？播放一段录像后让学生说一说。

    2、转一转、说一说。

    （1）让学生拿出活动的角，并说一说它是由哪几部分组成的？

    （2）你能用这个活动的角分别转出锐角、直角、钝角吗？先同桌试一试，然后找学生分别进行演示。

    二、动手操作、探索新知。

    1、认识平角。

    （1）刚才大家分别转出了锐角、直角、钝角，如果继续往下转，当转到两条边在一条直线上时所得到的图形是不是角呢？为什么？

    学生以小组为单位进行讨论。

    （2）播放课件，演示平角的形成过程，从而建立平角的概念。

    （3）让学生说说生活中哪些地方有平角？

    2、认识周角。

    （1）讨论：如果继续往下转，当两条边完全重合时所形成的图形是不是角呢？为什么？

    （2）播放课件，演示周角的形成过程，从而建立周角的概念。

    （3）让学生说说生活中哪些地方有周角？

    3、认识各种角之间的关系。

    让学生将锐角、直角、钝角、平角、周角按照角的`大小排列顺序。

    三、趣味练习，巩固新知。

    1、游戏：我说你做。

    （1）老师说出各种角，学生用手中活动的角依次转出来。

    （2）老师用活动的角转出各种角，学生分别说出这是什么角。

    （3）同桌互相玩这个游戏。

    2、找一找。

    播放课件，出示一些奥运会男子单杠比赛的图片，让学生说说发现了什么角？

    3、游戏：猜猜看。

    让学生分别猜出钟表2点、3点、5点、6点、12点时，时针和分针分别成什么角，学生猜完后教师将隐藏的答案拉出,猜对时全班同学鼓掌，猜错时全班同学拍桌子，使课堂气氛更加活跃。

    4、游戏：转转转。

    （1）转出直角。

    在体育课上，我们经常听到这样的口令：“向右转”，教师边说边伸出右胳膊做示范，让学生观察转出了什么角？（直角）然后让全班同学集体试一试。

    （2）转出平角。

    老师发令：“向右转，再向右转”让学生说说两次向右转之后你转出了什么角？还可以怎样发令也能转出平角呢？（两次向左转、一次向后转）

    （3）转出周角。

    讨论：怎样发令才能转出周角？先同桌说一说，然后找学生来发令，全班同学一起转。

    （4）直角、平角和周角之间的关系。

    在做游戏的过程中你都转出了哪些角？它们之间有什么关系？让学生说一说。

    四、出示课题，进行小结。

    1、今天我们又认识了哪两种角？（平角和周角，板书课题）

    2、这节课你有什么收获？

    3、关于角你还想知道什么？（让学生带着问题走出课堂，感受学无止境。）

    布置作业：

    回家后找一找在你的生活中哪些是平角？哪些是周角？

    板书设计： 平角和周角

    锐角﹤ 直角 ﹤ 钝角 ﹤ 平角 ﹤ 周角

    学习效果评价设计：

    1、能够充分利用教具、学具，让学生更加直观地看到了角的形成过程，学到了各种角的特征；让学生充分体验了数学与生活的紧密联系；学生的主体作用得到了体现，师生互动，教师发掘了学生的肢体语言的丰富内涵。

    2、课上让学生利用活动角的学具，利用自己的肢体语言，把角的特征讲述得明白透彻，突出了重点，突破了难点。学生们在一整节课中经历了知识的形成过程，展示出自己的个性。

    3、本节课围绕新课标教学，培养了学生的学习兴趣，教师还利用多种形式让学生们动起来，实现了资源共享。

    小学四年级数学上学期教学设计 篇4

    一、指导思想

    在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合能力。

    二、基本情况分析

    1、教材分析

    本册教材共安排了九个单元和两个实践与综合应用。数与代数领域的知识有5个单元：四则混合运算、多位数的认识、多位数的加减法、三位数乘两位数的乘法、三位数除以两位数的除法；空间与图形的内容包括角、相交与平行；统计与概率，本册教材安排了一个可能性；实践与综合运用包括两个内容：节约一粒米和惊人的危害。从教材编排体系来看，数与代数领域的知识占的比例很大，可以说是本册教学的重点。在学习过程中培养学生学习数学的信心和兴趣。学生在这段数学旅途中，教材里既要有大数的感受，又要有数学规律的探索，还要有各种实际问题的解决。因此教师要培养学生主动探求知识、分析问题的能力，养成细心解题的习惯。

    2、学生分析

    本班有学生名，新接任本班的数学教学，对学生的了解还不够，从前任老师那里得知，大多数学生学习自觉性较高，在课堂上能积极主动地参与学习过程,有部分学生自控力比较差，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力也比较欠缺，个别学生需继续加强辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯，上课坐不住，不按时完成作业，做题马虎，丢三落四，抄错数字，不善于检查，不用直尺等许多学习习惯有待改善。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的状态。

    3、教师分析

    作为一名小学数学教师，我具备了一定的数学专业知识，对待工作尽职尽责。对于本班学生，我将尽快了解每一个学生的学习基本情况，对什么样的学生采取相应的教学措施。对于本册教材，我已经连续上了两年，应该很熟悉了，相信通过师生的共同努力，我们班一定会取得较好的成绩。

    三、教学重点难点

    1、教学重点：

    根据本册教学内容，结合教学参考书，我将把三位数乘两位数的乘法和三位数除以两位数的除法，作为重点内容来进行教学。

    2、教学难点：

    三位数除以两位数的除法是本册教学的难点。

    四、目标任务

    1、全面经历多位数认识、整数加减法、三位数乘两位数、三位数除以两位数及四则混合运算、角、垂直于平行、统计等知识的.形成过程。

    2、认识多位数，会正确读写多位数。会用万或亿作单位表示大数，能用四舍五入法省略万位或亿位后面的尾数，会比较多位数的大小。联系生活实际建立亿以内和亿以上的数感。了解数字编码的意义，能在老师的指导下进行简单的数字编码。

    3、能用计算器进行多位数加减法计算，正确理解加减法的关系；正确理解加法交换率和结合律，会用加法运算率进行简便计算。

    4、探索三位数乘两位数的估算和笔算方法，会正确地进行三位数乘两位数的估算和笔算；探索并掌握三位数除以两位数的笔算方法，能正确地进行三位数除以两位数的笔算。

    5、掌握不含括号和只含有小括号的两步四则混合运算的运算顺序，能正确地进行简单的四则混合运算的计算。

    6、明确线段、直线和角（包括锐角、直角、钝角、平角、周角）的意义，正确理解垂直和平行的意义，会画线段、直线、射线、角、垂线和平行线。

    7、了解简单事件发生的可能性，能用“可能”、“一定”、“不可能”等词语描述事件发生的可能性。

    8、探索乘除法计算的一些规律，掌握除法商不变性；经历探索有关乘除法规律的过程，培养探索精神和初步的探究能力。

    9、运用整数加减法、乘除法和四则混合运算知识解决现实生活中的实际问题，培养数学应用意识和解决问题的能力。

    10、在学习中培养抽象概括能力、推理能力和空间观念，培养计算能力。

    11、了解多位数的认识及四则计算、角、垂直和平行、统计等知识在实际生活中的应用，体会数学的价值。

    12、在学习中获得积极的成功体验、感受学习数学的乐趣。

    五、教学方法与措施

    1、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。注重基础知识教学要引导学生从已有的知识出发，通过实物、教具或者实际实例，正确地理解所讲的概念、性质、法则、公式等的含义防止死记硬背。

    2、要紧密联系学生的生活环境，从学生已有的经验知识出发，创设有助于学生自主学习，合作交流的愉悦情境。从而激发学生的兴趣。

    3、设计富有情趣的数学活动，鼓励每个学生动手动脑，参与数学的学习过程。

    4、结合学生实际进行教学，学生本身存在差异，应从学生的发展状况和需要出发进行教学。

    5、鼓励算法多样化，关注学生的个人体验，尊重学生独立思考，培养学生良好的学习思考习惯和合作意识。

    6、重视学生的实践活动，关注学习过程，多给学生留下充分的时间和空间，引导学生积极参与，使学生感受到生活中处处有数学，增强学生对数学的体验和认识。

    7、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。让学生在学习的过程中不受教师“先入为主”的观念制约，占有足够的时间，享有广阔的空间，进行创造性的学习。鼓励学生动手多在生活中发现数学问题，并解决问题。

    8、创造性使用教材，教学中充分发挥学生主观能动性，用教材教而不是教教材，创造性使用教材。

    六、教学进度

    周次

    教学活动内容第1---2周整数四则混合运算

    第3---4周多位数的认识

    第5周多位数的加减法第6---7周角

    第8周半期考试

    第9---10周三位数乘两位数的乘法第11周相交与平行

    第13---14周三位数除以两位数的除法

    第15周可能性

    第16---19周总复习第20周期末考试

    小学四年级数学上学期教学设计 篇5

    一、班级情况分析

    四年级男同学活泼好动，自我管理自我约束能力不强，但他们思维活跃。相对于男生，女生的抽象思维不足，对数学概念，数学思想，数学方法的理解与掌握存在一定困难。

    因此，备课时应注意男生与女生的具体的情况，做到有的放矢。另外更要注意面向全体，让学生学得扎实，既要掌握基础知识，也要学会学习方法，更要养成各种优良的习惯，特别要注意思维能力、创新意识、实践能力的培养。大部分学生能从已有的知识和经验出发,获取知识。抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习数学的能力。

    二、教材分析

    1、教材内容简介

    本册教材包括小数的认识和加减法、认识图形、小数乘法、观察物体、小数除法、游戏公平、认识方程。

    （一）“数与代数”

    1、第一单元“小数的认识和加减法”。在三年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。

    2、第三单元“小数乘法”。结合具体情景，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。

    3、第五单元“小数除法”。本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。结合具体情景，经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。

    4、第七单元“认识方程”。结合生活情景，使学生初步了解可以用字母表示数；通过直观教具，初步了解方程；通过游戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。

    （二）“空间与图形”

    1、第二单元“认识图形”。通过分类活动，梳理已学过的一些图形；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；进一步认识平行四边形，了解梯形的特征；会运用学过的图形设计一些简单的图案。

    2、第四单元“观察物体”。能辨认从高低、远近不同观察点拍摄到的图片及其先后顺序；通过实际观察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的图片及其先后顺序。

    （三）“统计与概率”

    第六单元“游戏公平”。通过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性。能设计公平、简单的游戏规则。

    （四）“综合应用”

    本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“数图形中的学问”“激情奥运”,“图形中的规律”三个专题活动，让学生综合应用所学的知识解决实际问题。

    （五）整理与复习

    包括整理与复习（一）

    整理与复习（二）

    总复习。

    2、教学目的与要求

    （1）认识小数意义，会比较小数大小，会进行小数加减法运算。

    （2）认识三角形按边分类。三角形内角和。三角形边的关系。

    （3）掌握小数乘法的运算方法，会计算小数乘法，会解决一些简单的实际问题。

    （4）掌握小数除法的.运算方法，会计算小数除法，会解决一些简单的实际问题。

    （5）学会一些简单的统计方法。

    （6）认识方程，会解方程，能用方程解决一些实际问题。

    3、教学重难点

    （1）掌握小数加减法计算方法。

    （2）三角形内角和的推导。

    （3）小数乘法的计算方法及运用。

    （4）小数除法的计算方法及运用。

    （5）解方程及用方程解决一些实际问题

    三、本学期教学措施

    1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

    2、增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念。

    3、加强个别辅导，提高学困生的成绩。

    4、多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。

    5、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。

    6、对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。

    7、进一步培养学生的合作意识与合作能力。

    8、加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态度。

    9、以学生为主体，提倡启发式教学，注重尝试教学，激发学生求知欲。

    10、重视抓课堂教学改革，采用多种方法调动学生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反馈。

    11、做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。

    12、培养学生的分析、比较和综合能力。

    13、培养学生的抽象、概括能力。

    14、培养学生的迁移类推能力。

    15、培养学生思维的灵活性。

    小学四年级数学上学期教学设计 篇6

    一、本班学生状况：

    四年级学生已经从中年级迈向中高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。

    二、教材分析：

    这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

    在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

    在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。

    在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

    在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

    本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

    教材的特点：这一册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。

    三、这一册教材的.教学目标是，使学生：

    1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

    2.、笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

    3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

    4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

    5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

    6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

    7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

    8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

    9、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

    10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

    11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

    四、本册内容的重点、难点：

    大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

    五、教学中采取的措施、方法：

    教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法。

    1、从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法。

    2、对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使学生切实周围，也可以采取适当分散、多举事例等办法。

    3、对于一些容易混淆的概念和法则，可采用对比的方法进行辨析。

    4、要揭示前后知识间的联系，使学生从前面所学的知识中掌握新的知识，从而形成良好的认知结构。

    六、本册内容的课时及课时划分：

    根据《九年义务教育全日制小学课程计划》的规定，四年级上学期数学教学安排了59课时的教学内容。

    小学四年级数学上学期教学设计 篇7

    教学目标

    （一）使学生掌握运用“四舍”的方法把除数看成整十数来试商。

    （二）使学生初步掌握调商的方法。

    教学重点和难点

    重点：除数个位上的数用“四舍”法看作整十数来试商的两位数除法。

    难点：初步掌握调商的方法。

    教学过程设计

    （一）复习准备

    （1）笔算

    找三个同学把上面的题写在玻璃片上。

    （2）下面的括号里最大能填几？（投影出示）

    20×（）＜84

    30×（）＜160

    40×（）＜310

    50×（）＜420

    60×（）＜550

    70×（）＜628

    80×（）＜380

    90×（）＜710

    （3）在下面□填上“＞”或“＜”

    32×4□120

    43×6□260

    54×8□430

    72×7□480

    （4）说一说下面各数接近哪个整十数

    24接近（）

    53接近（）

    82接近（）

    31接近（）

    订正笔算的3个小题，同时请同学们回忆用整十数除试商的方法（要让学生充分地说）

    （二）学习新课

    例1：69÷23=3

    请同学们自己试做（老师巡视指导）

    （学生试做本题不会有什么问题，但要使学生理解思考的过程，并且要叙述明白）

    请同学讲述：除数23接近20，把它看作20，3个20是60，接近69又小于69，所以商3，把3与23相乘，正好等于69，说明商3合适。

    做一做：

    学生自己独立完成后，进行订正，如果发现问题及时纠正，然后小结：

    当除数个位上的数是1，2，3，4时，在一般情况下，可以把除数的尾数舍去，把它看作整十数来试商。试得的商，要和除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商是合适的。

    出示例2：430÷62=6……58

    请同学根据计算法则和例1，试做本题，发现问题后，可以互相讨论，找出解决问题的办法。

    订正时可启发同学说出发现与例1有什么不同，怎样解决？在这个基础上教师讲解：

    把除数62看作60试商，先看被除数的前两位，比62小，再看前三位，430里面有7个60，试商7，7与62相乘，积是434，积比被除数大，说明商7大了，改商6。（这叫调商）用调整后的商6与62相乘，积是372，430减372，余数是58，余数比除数小，说明商6合适。（边讲解边板书）

    做一做：

    请同学独立完成后订正，教师强调：

    试商时，把除数看作整十数，相乘时，商要和题目中的除数相乘。如果试商的数与除数的乘积大于被除数，说明商大了，应该把商调小再试，直至余数小于除数为止。

    （三）巩固反馈

    （1）下面各题，先说一说把除数看作几十来试商，再算出来。（投影出示）

    （2）不用竖式计算，很快说出下面各题商几？（投影出示）

    （3）列式计算。

    ①195除以32得多少？

    ②344是43的多少倍？

    订正后教师总结。

    在老师的引导下，师生共同回顾本节课学习的内容，特别是应该怎样试商、调商等内容。同学之间可以互相说一说，还有什么问题，同学之间解释不清的可以提出，大家共同讨论。

    作业：第46页第2题，第6题填在课本上。

    课堂教学设计说明

    本节课是在学生掌握了用整十数除商一位数的'基础上来学习把除数个位上的数用“四舍”法看作整十数来试商的两位数除法。两个例题各有侧重，例1在试商过程中不需要调整商。例2是在试商过程中需要调整商的，需要调整商的题目是学生第一次接触，学生会感到困难，因此，在教学中为突破“调商”这个难点，采取学生试做，遇到问题可以探讨，在学生有一定的感性知识的基础上，弄清调商的过程，通过练习使学生悟出把除数个位上的数舍去，除数变小了，商容易偏大，商大了要把商调小的道理，从而使学生掌握调商方法。

    调商的过程中，要提倡利用口算来试商，需要学生连续思维，因此在教学过程中要注意学生思维能力的培养，课堂上多让学生说一说，（个人说，互相说，小组内说，集体说）特别是第（2）题，要让学生说清楚思考过程，有助于学生口头表达能力的提高。

    小学四年级数学上学期教学设计 篇8

    教学内容：

    人教版义务教育课标实验教材（四上）112的例1

    教学目标：

    1、通过生活中的简单事例，使学生初步体会到优化思想在解决问题中的应用。

    2、使学生认识到解决问题中的策略的多样性，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识。

    3、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决问题的实际能力。

    4、使学生能积极地参与数学学习活动，体会到学习数学的乐趣。

    教学重点：

    体会优化思想。

    教学难点：

    探究解决问题的最优方案。

    教具准备：

    多媒体课件、探究用表格

    学具准备：

    三张圆纸片。

    教学过程：

    一、创设情境，生成问题

    1、同学们家里有厨房吗？你们进过厨房吗？进去做什么？厨房里有什么数学问题吗？

    2、我们来看看王华家厨房里的数学问题。（课件出示例1图）中午放学回家，王华发现妈妈正在厨房准备烙饼。（板书课题：烙饼问题）

    师：“从图上你能得到哪些信息？”学生观察、理解图中的内容。

    （这一环节是通过创设出生活化的情境，激发学生的学习兴趣。利用烙饼这一事例，调动学生已有的生活经验，使学生处于主动思考解决问题的最佳状态。）

    教师提问：“妈妈烙一张饼最少需要几分钟？” “如果妈妈要烙2张饼最少需要几分钟，怎样烙？”

    小结：我们烙两张饼时，可以先同时烙饼的正面，用了3分钟；再同时烙饼的反面，用了3分钟这样烙两张饼就需要6分钟。

    师：“爸爸、妈妈和小丽各吃一张饼，一共要烙几张饼呢？” “要烙3张饼，锅里每次最多只能烙2张饼，那3张饼怎样烙时间最短呢？”

    二、探索交流，解决问题

    1、学生操作，探究烙3张饼的方法。

    让学生用发的圆片烙一烙，同桌说说用了几分钟，是怎样烙的。（圆片的正、反面上分别写着正、反两字来代表饼的正、反面。）教师参与到小组活动中。

    （相信学生，放手让学生探索解决问题的方法，才能使学生成为学习的主人。）

    2、学生演示烙饼法。

    师：谁愿意把你烙饼的方法介绍给大家。（学生上黑板动手烙，边烙边说）

    让大家来比较：“这些烙法，哪一种能让大家尽快地吃上饼？”

    得出结论：9分钟是烙3张饼所用的时间最短的，我们就把（烙3张饼所需时间最短的）这种方法，叫快速烙饼法。（教师板书快速烙饼法）

    教师用课件演示烙三张饼的方法并小结：先把饼1、饼2同时放进锅里，先烙饼1、饼2的正面，3分钟后，取出饼1，放入饼3，再同时烙饼2的反面和饼3的正面，3分钟后，饼2烙好了，取出饼2，再放入饼1，再同时烙饼1和饼3的反面，又过了3分钟，饼1和饼3烙好了，这样烙3张饼就用了9分钟。

    师：老师是用什么方法烙的？（也是用快速烙饼法）

    师：使用这种方法时，你发现了什么？

    1、使用快速烙饼法，锅里面必须同时放2张饼。

    2、用的时间短。

    让学生用烙3张饼的快速烙饼法再烙一次，边烙边说给你的同桌听。

    （烙3张饼的最佳方法是解决烙饼问题的关键。我让学生演示烙饼过程，学生通过动手操作，探索尝试，再进行比较，既可以有效地帮助学生理清思路，为后面的学习打下基础，又培养了学生的创新能力。）

    3、拓展延伸：

    师：（出示表格，边说边点击表格）刚才烙2张饼时可以2张2张烙，所需时间是6分钟，烙3张饼时可以用烙3张饼的最佳方法，所需时间是9分钟。想一想，如果烙4张饼，怎样烙时间最短？

    学生发言。班内交流，并比较哪个小组的方法最好。

    教师小结后提问：“如果要是烙5张饼，怎样才能让大家尽快地吃上饼？需几分钟”

    小组活动，通过小组交流，使学生找到最佳方法。

    教师小结后提问：“如果要是烙6张饼，怎样才能让大家尽快地吃上饼？需几分钟”

    学生发言。班内交流，并比较哪个小组的.方法最好。

    教师小结后提问“如果要是烙7张饼、8张饼10张饼最少需几分钟？”

    （通过以上活动，可以使学生找到最优方法，体会优化思想在解决实际问题中的应用。）

    在这样过程逐步形成课件表格.饼数

    2 3 4

    同时烙两张饼 快速烙饼法 两张两张地烙

    先烙两张，后三张用快速5 烙饼法

    两张两张地烙

    18 15

    烙 饼 方 法

    最少所需的时间（分）

    6 9 12

    7 8 9 10

    21 24 27 30

    4、探究规律。

    让学生仔细观察表格、小组讨论交流，说一说自己的发现。

    （根据情况决定是否给学生启示：

    1、仔细观察烙饼的张数和烙饼所需要的时间，你发现了什么？

    2、仔细观察烙饼的张数不同烙饼的方法有什么不同？）

    学生在充分交流探讨的基础上，得出结论：

    1、如果要烙的饼的张数是双数，2张2张的烙就可以了，如果要烙的饼的张数是单数，可以先2张2张的烙，最后3张用快速烙饼法最节省时间。

    得出结论：每多烙一张饼，时间就增加3分钟，用饼数乘烙一面饼所用的时间，就是所用的最短时间。（饼数×3＝所需最少的时间。）

    教师：“谁能很快地说出烙11张饼用多长时间？烙15张饼呢？”

    （通过拓展性的设问，既对前面所学知识进行了巩固，也为学生思维能力的培养提供了时间和空间。）

    三、实践应用，内化提高

    课件出示114页做一做第1题。

    教师：“现在美味餐厅的厨师也遇到了难题，餐厅里来了三位客人，每人点了两个菜，而餐厅里只有两位厨师，假设两个厨师做每个菜的时间都相等，怎样安排炒菜的顺序才比较合理呢？”

    1、引领理解题意。

    2、全班交流

    四、回顾整理，反思提升

    1、这节课你学到了什么？

    2、师：同学们回家后可以找一找生活中还有哪些问题可以用今天所学的知识来解决。

    小学四年级数学上学期教学设计 篇9

    教学目标：

    1、使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算方法。

    2、培养学生观察、分析、推理、概括能力。

    3、掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审理的习惯。

    教学重点：

    掌握一位数除两位数（十位能整除）的笔算方法。

    教学难点：

    1、掌握一位数除两位数，商是两位数笔算过程中的试商方法。

    2、竖式的'书写格式。

    教学过程：

    一、复习导入

    1、 口算

    54÷9= 69÷3= 40÷2 =

    600÷2= 280÷7= 300÷5=

    2、 板演63÷7= （竖式计算）

    让学生一边板演一边介绍竖式的各部分及计算方法。

    二、探究新知

    （一） 出示学生植树的情景图。

    1、 交流情景图。从图中你了解到哪些数学信息？你能提出什么数学问题？

    2、 学生提问题。（如学生提不出例1所需要的问题，老师提示。）

    （二） 解决问题——三年级平均每个班植树多少棵？

    1、 列式

    2、 让学生口算解决问题。

    3、 你能把口算的过程用竖式的形式表现出来吗？学生自己探究，遇到困难可以用小棒来实际分一分，然后写出计算过程。（遇到解决不了的问题前后座交流。）

    4、 展示学生在试写竖式中有代表性的几种竖式进行比较，优选出正确的格式。

    （1） 板演不同的做法。

    （2）比较、总结出最佳格式。

    a.比较中重点讲解，直接商出21的一步做法，为什么不对？（因为4个十够分，就得先分4个十，再分2个1。）

    b.第三个竖式，四个十减四个十的0用写吗？在些讲清分完和没分完的结果是不一样的，如果分完就不用写，没分完就得写。

    5、 多媒体演示计算的过程，巩固理解算理。

    6、修正不对的竖式。一边修正一边思考，先从被除数的哪一位除起？每一次除得的商商在什么位置？

    7、再找学生说是怎么计算的，并总结算法。

    8、提示课题，两位数除以一位数商是两位数的笔算

    三、巩固练习

    1、66÷3＝ 84÷4＝

    （1）学生自做，前后桌互判。

    （2）交流错误。

    （3）出示正确的竖式再次纠错。

    2、数学小诊所

    出示错题让学生根据笔算两位数除以一位数的方法纠错。

    3、 猜猜我是谁

    出示不全的竖式，让学生根据笔算方法找出空缺的数字。交流时强调说算理。

    四、课堂小结

    这节课你有什么收获？比较和以前学习的除法算式的不同之处。强调一位数除两位数商是两位数的笔算方法。

    小学四年级数学上学期教学设计 篇10

    一、学生情景分析：

    对于刚刚升入四年级的学生来说，这一年是他们由低段学习步入高段学习的第一年，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。

    纵观全班，学生的基础知识的掌握和能力的差别不大，但计算速度、参与讨论的能力，解答应用题的思维能力等还需进一步加强。从学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当中，多数学生对数学课学习兴趣浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问。少数学生学习习惯、学习态度不是太好，课堂上不能专心致志，上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，也不能坚持最基本的纪律，个别学生在课堂上不愿开口，发言不进取。所以，学生良好学习行为习惯的培养和有效开展课堂讨论和提高学习效果将是本学期要工作努力的方向。

    二、教材分析：

    这一册教材包括下面一些资料：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，公顷和平方千米，角的度量，平行四边形和梯形的认识，条形统计图，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。

    其中“公顷和平方千米”是从实验教材三年级下册第六单元“面积”中移至本册的，安排在大数的认识单元后，以便学生结合大数的认识，充分感知、体会这两个大的面积单位。“条形统计图”原先分散在实验教材第一学段的不一样年级，现移至第二学段本册，讲原先单式条形统计图的资料重新梳理，整合为一个单元进行教学。

    大数的认识、三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学资料。

    本册教材的教学目标是，使学生：

    1、认识计数单位“十万”“百万”：千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五人”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进‘步发展数感。

    2、会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

    3、会口算整十数除整十数、整十数除几百几十数。

    4、认识面积将单位公顷和平方千米。明白公顷、平方千米之间的进率，会进行简单的单位换算。

    5、认识直线、射线和线段，明白它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

    6、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

    7，认识条形统计图（以1代多），会用条形统计图来描述数据，能根据条形统计图回答并提出简单的问题，并能进行简单的数据分析。

    8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，构成从生活中发现数学问题的意识，初步构成观察、分析及推理的能力。

    9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

    10、养成认真作业、书定整洁的良好习惯。

    三、教学中采用的具体措施：

    1、大数的认识要突出数的概念教学，重视数感的培养。具体体现在下面几个特点：

    （1）经过多种方式，丰富学生对大数的感受。

    （2）加强数概念教学，突出我国的'计数规律。

    （3）配个学习资料，介绍数学的背景知识。

    2、适当改善计算教学资料的编排，注重培养学生灵活的计算能力。主要体现在以下三个方面：

    （1）加强笔算教学。

    （2）结合笔算教学，渗透口算、估算、简算等计算方式。

    （3）加强对计算法则的总结和计算规律的提炼。

    3、图形与几何的教学，注重对概念和图形的本质特征的认识。主要突出以下几点：

    （1）以学生已有知识和经验为基础，帮忙学生理解所学知识。

    （2）采用适当方式，让学生体会概念和图形的本质特征。

    （3）设计一些趣味的活动性较强的习题，让学生进一步感受图形的特征。

    4、加强统计知识的教学，培养学生的数据分析观念。

    （1）利用学生已有的知识和经验学习新的统计知识。

    （2）培养学生的数据分析观念。

    （3）设计贴近学生生活实际的学习活动，让学生感受统计的现实意义。

    5、渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。

    小学四年级数学上学期教学设计 篇11

    一、教学目标概览

    本册教学计划旨在通过丰富多彩的教学活动，使学生在掌握四年级上册数学基础知识的同时，提升数学思维能力，培养良好的学习习惯，并激发学生对数学学科的兴趣和热爱。

    二、教学内容与重点难点

    大数的认识：重点在于亿以内数的读写和大小比较，难点在于数的改写和近似数的确定。

    角的度量：重点是角的分类、量角和画角，难点在于理解角的'概念和灵活运用量角器。

    三位数乘两位数：重点在于笔算方法和积的变化规律，难点在于多位数乘法的灵活应用。

    平行四边形和梯形：重点是图形的基本特征和面积计算公式，难点在于面积计算公式的推导和应用。

    除数是两位数的除法：重点在于笔算方法和商的变化规律，难点在于除法的估算和实际应用。

    统计与可能性：重点是数据的收集、整理和分析，难点在于理解平均数的意义和可能性的大小。

    三、教学方法与策略

    1. 情境教学法：创设贴近学生生活的数学情境，让学生在解决问题的过程中学习数学知识。

    2. 动手操作法：通过动手操作、实验观察等活动，加深学生对数学概念的理解和记忆。

    3. 合作学习法：组织学生分组讨论、合作完成学习任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

    4. 信息技术融合：利用多媒体等现代信息技术手段辅助教学，提高课堂教学的趣味性和有效性。

    四、教学评价与反馈

    1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作能力、思维活跃度等，给予及时的肯定和鼓励。

    2. 结果性评价：通过作业、测验、考试等方式检测学生对知识的掌握情况，分析存在的问题并及时反馈给学生和家长。

    3. 自我反思：鼓励学生进行自我反思和总结，明确自己的学习目标和改进方向。

    4. 家校合作：加强与家长的沟通和联系，共同关注学生的学习情况和发展需求。

    小学四年级数学上学期教学设计 篇12

    一、指导思想

    以《初中数学新课程标准》为指导，贯彻党的教育方针，开展新课程教学改革，对学生实施素质教育，切实激发学生学习数学的兴趣，掌握学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培养学生探究思维的能力，提高学习数学、应用数学的能力。同时通过本期教学，完成八年级上册数学教学任务。

    二、教学目标

    1、知识与技能目标

    学生通过探究实际问题，认识三角形、全等三角形、轴对称、整式乘除和因式分解、分式，掌握有关规律、概念、性质和定理，并能进行简单的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用能力，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。

    2、过程与方法目标

    掌握提取实际问题中的数学信息的能力，并用有关的代数和几何知识表达数量之间的相互关系；通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培养学生的识图能力；初步建立数形结合的数学模式；通过对整式乘除和因式分解的探究，培养学生发现规律和总结规律的能力，建立数学类比思想。

    3、情感与态度目标

    通过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的'密切联系，明确学习数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。认识数学学习是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立思考和合作交流相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增强民族的自豪感，增强爱国主义。

    三、教材分析

    第十一章三角形主要学习三角形的三边关系、分类，三角形的内角、多边形的内外角和。本章节是后两章的基础，了解了相关的知识，教学时加强与实际的联系，加强推理能力的培养，开展好数学活动。

    第十二章 全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。

    第十三章 轴对称立足于已有的生活经验和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。

    第十四章 整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景——使学生经历实际问题“符号化”的过程，发展符号感；有关运算法则的探索过程——为探索有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和基本运算技能的掌握——设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的根据。

    第十五章 分式主要学习分式的概念、性质、能用基本性质进行约分和通分并进行相关的四则混合运算。教学时重视和分数类比，加强分式、分式方程与实际的联系，体现数学建模思想。

    四、教学措施

    1、认真学习钻研新课标，掌握教材；课堂内讲授与练习相结合，及时根据反馈信息，扫除学习中的障碍点。

    2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，认真上好每一堂课，争取充分掌握学生动态，努力提高教学效果。

    3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫；落实每一堂课后辅助，查漏补缺。

    4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

    5、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。

    6、经常听取学生良好的合理化建议。

    7、以“两头”带“中间”战略思想不变。深化两极生的训导。

    五、教学进度

    小学四年级数学上学期教学设计 篇13

    一、教学目标。

    1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。

    2、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

    3、通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。

    二、教材说明和教学建议。

    （一）教材说明。

    本册教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识两种复式条形统计图。并继续注意结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。

    例如，简单的数据分析教学，例1通过对某地区不同时期的城乡人口分别进行统计，再引导学生把两个统计图合并，形成一种新的复式条形统计图；接着引导学生对上述统计结果进行分析，进而发现该地区近年来人口不断增长，随着经济的发展，乡村人口不断转为城镇人口，因而乡村人口不断减少，城镇人口不断增加。让学生经历“运用数据进行推断”的思考过程，体会统计对于事物发展趋势的判断作用。

    （二）本单元的编排主要有以下几个特点。

    1、让学生在已有知识和经验的`基础上自主探索复式条形统计图的绘制方法。

    2、提供丰富的联系实际的素材，让学生更进一步体会统计的功能。

    3、加强例题和习题的开放性，培养学生发现信息、提出问题和解决问题的能力。

    三、教学过程。

    第一课时：

    （一）情境导入：

    你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你们知道自己所在的区有多少人吗？

    下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。

    （二）探究新知：

    1、根据统计表，分别完成两个单式条形统计图。

    2、根据两个条形统计图你能发现哪些信息？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的学生观察统计表，完成成两个单式条形统计图的绘制。学生思考老师的问题，自主探究完成复式条形统计图的绘制。

    3、展示学生绘制的纵向复式条形统计图。

    板书课题：纵向复式条形统计图。

    4、讨论交流：

    复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？

    5、全班汇报交流。

    （三）巩固新知。

    1、完成102页的做一做。

    2、完成练习十九的第1题和第2题。

    （四）课堂小结。

    这节课你有什么收获？

    （五）作业：第103—104页3、4、5学生展示统计图。

    （六）教后记：

    第二课时：

    （一）情境导入：

    现在人们的生活水平提高了，许多家庭都买了汽车。哪些同学的家里买了汽车？我们在外出时有时就要将汽车放在停车场。下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。

    （二）探究新知：

    1、学习例2。

    师：复式条形统计图还可以画成横式的。

    （1）学生观察统计表。

    （2）自主探究完成复式条形统计图的绘制。

    （3）学生展示统计图。

    2、通过分析你能发现什么？

    学生讨论交流。

    （三）巩固新知。

    1、完成106页做一做。

    2、完成练习二十的第1题、第2题和第3题。

    （四）课堂小结。

    这节课你有什么收获？

    （五）作业：第103—104页3、4、5学生先独立思考，再进行全班交流发现信息，提出和解决问题。

    第三课时：

    （一）情境导入：

    1、出示贺卡，大家知道是什么吗？同学们在元旦的时候都收到过贺卡吗？你给谁寄过贺卡吗？

    2、今天我们来上一节：你寄过贺卡吗？的实践课（板书课题）

    （二）探究新知。

    1、发现问题；

    （1）呈现教材提供的阅读材料，学生阅读。

    ①平时寄贺卡的行为消耗掉了大量的木材。

    ②对废品要有效回收。

    （2）昨天老师布置了小组调查：本小组成员及家庭在去年收到的贺卡数量。

    学生制成统计表，填写统计表。

    2、分析问题：

    （1）出示问题：

    ①估算一下，全校所有的学生共收到多少张贺卡？所有的家庭收到的贺卡相当于砍掉多少课大树？

    ②引导思考：怎样根据小组的统计结果，估计全班、全年级和全校共收到多少张贺卡？

    出示阅读资料：

    ①小组合作探索

    ②小组汇报，交流调查的结果。

    ③根据组里统计的结果计算出全班的结果，扩展到全年级和全校情况。

    （3）引发学生对统计数据的思考，引出结论。

    （4）问题：除了保护森林，少寄贺卡还有哪些好处？提出更多的问题，和同学一起讨论解决。

    2、解决问题。

    实施解决方案——行动起来吧！

    你有什么好的建议，和同学交流一下。

    （三）课堂小结。

    （四）作业：

    1、根据今天所学的内容写一篇数学日记，为保护森林，应该少寄贺卡。

    2、节约日常开支，减少邮政压力等。

    3、汇报交流：做环保贺卡，打电话发电子邮件问候，宣传节约用纸，计划自己平日节约用纸的方案等。

    小学四年级德育工作总结例文


    班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生多方面的素质，做了下面几点工作

    一、全面发展，德育为首。

    学校固然是培养人才的地方，但一个人是否成人更为重要。面对复杂的社会环境，和几个大人宠爱一个孩子的现实，德育更是班主任工作的重点。班会课是德育工作的主阵地，如结合学校为地震灾区开展的献爱心捐款活动，我组织学生在班会课上谈感受，让同学们知道了“一方有难，八方支援”的道理。事实证明，班队活动是对孩子进行思想品德教育的最佳途径。平时我更是利用一切机会渗透德育教育，使许多同学改掉了自私的缺点，形成了团结互助的班风。

    二、安全教育，常抓不懈。

    安全是保证教学工作稳步进行的前提。为保证学生的安全，班主任们时时注意对学生进行安全教育，除利用班会课、放学时间进行讲解、学习外，还采取了许多安全措施值班教师每天到校后都要对教室进行检查，提前排除安全隐患。对学生的行为给予一定的约束，针对上下楼梯易出现事故这一情况，我每天派学生值勤，监督、提醒违纪学生，禁止追逐打闹，教育学生上、放学路上注意交通安全。各班按学生回家的方向编排路队，并委派一名负责人的学生担任路队长，真正落实路途安全。

    三、加强管理，促进学习。

    学生以学为主，学生只有学好知识，长大才能报效祖国，纪律是学习的保证。有了良好的纪律，才能使各项工作顺利进行，因此从开学之初，年级就狠抓班风班纪，对违纪学生给予严肃的批评。每周利用一定的时间，学习《小学生守则》和《小学生行为规范》，让学生时时检点自己的行为。并开展了主题活动“谁最棒？我最棒！”，进行量化管理，同时举行了“告别不文明行为我能行”的签名活动，使班上的纪律得到了很大的改善。为了使学生参与活动的兴趣持久，班主任进行了改革，创立了“超级积分卡”，让学生在快乐积分的同时养成各种良好的习惯，形成了良好的班风，促进了积极的学风。

    四、搞好卫生，关心健康。

    优美的环境使人心情舒畅。搞好班级卫生，可以使学生有良好的学习环境，从小养成讲究卫生的习惯，还有利于学生的身体健康，少生疾病。今年三月以来发生了手足口病。对于学生卫生，年级更是关注。班主任专门安排学生监督，做到卫生工作经常化，不留死角。为预防学生生病，老师们就像关心自己的孩子一样，时刻提醒他们吃好、睡好、穿好，每天早上一到学校就到教室里去观察有哪位孩子不舒服，课堂上，除了教学，也时时关注孩子的脸色，一旦发现有不舒服的，立刻与家长取得联系，及时解决问题。

    总之，这学期，经过师生的共同努力，学生的各个方面有了可喜的进步。也形成了一个团结互助、积极向上的班风，在学校的各项活动中亦有出色的表现。今后的工作，我将更加努力，再创佳绩。

    四年级健康工作总结例文


    儿童少年的健康关系到我国的兴衰和民族的未来，要提高民族的健康水平，今天小编给大家整理了四年级健康工作总结，谢谢大家对小编的支持。

    四年级健康工作总结篇一

    一、基本情况分析

    本班学生身体素质各不相同，学习习惯不同，卫生习惯也不同，因此，学生的健康成绩有很大的差异，通过一学期的学习，大部分学生，优秀率达到90%以上。依然有个别学生进步不大。为了更好的上好健康教育，课增强学生的健康意识，使他们在下学期都有不同程度的提高，特将本学期的教学工作总结如下

    二、主要成绩和经验

    (一)主要成绩

    1、使学生了解了保护视力、预防近视的方法，树立了正确的思想，培养保护视力的良好习惯。

    2、使学生了解了做好眼睛保健操的作用，掌握了眼睛保健操的正确方法。

    3、使学生了解了食物的消化与吸收的原因，掌握正确的进食方法。合理搭配膳食。

    4、使学生了解了并做到不吃变质腐败的食物。

    5、使学生了解了喝生水的危害，并掌握哪三种水不能喝。

    (二)基本的经验

    1、认真备课，精心研究、钻研教材，正确的分析教材，提高驾驭教材的能力，做好课前准备工作。充分利用每一节课，发挥课堂教学的作用，调动学生的积极性。

    2、发挥学生的个人主动性。

    本学期的内容大都与自己的生活，周围的事有关，在教学中充分让学生自己谈体会、感受，组织学生讨论，让学生明确该怎样做是正确的。这样有助于学生更好的理解，掌握所学的知识，并能充分利用所学知识，运用到实践中。

    3、采用直观、形象的挂图，使学生形象、生动的了解所学的知识。

    4、针对个别学生的薄弱环节，及时进行个别辅导，灵活讲解，巧妙安排练习。灵活讲解，便其轻松的掌握知识，对智力较好的学生，提高要求，在完成已学知识的基础上进行提高，使每个学生都有不同程度的提高。

    5、合理的使用各种教学方法，并不断的改进，充分利用各种现代化的手段，激发学生的积极性，把教学内容化难为易，使学生充分感知新事物。

    6、结合学科特点，在课堂教学中适时的进行思想教育，寓德育于教学中，对学生进行爱祖国、爱人民、爱科学的教育，培养学生的抽象、概括能力，培养学生遇到困难时，要动脑思考，不怕困难，善于动脑，积极解决问题，勇于战胜困难的品质。

    三、存在的问题及补救措施。

    本学期虽然取得了一些成绩，但也存在着不少问题，象个别学生的学习习惯不好，不能积极的动脑思考;还有个别学生不能灵活的运用所学的知识等，针对以上问题，在教学中加强学生独立思考的习惯的培养，采用多种教学方法激发学生学习的积极性。

    四年级健康工作总结篇二

    儿童少年的健康关系到我国的兴衰和民族的未来，要提高民族的健康水平，就必须从小学生做起，使学校成为育人园地,培养有道德、有知识、身心健康的一代新人。健康教育是提高小学生自我保健意识和能力。培养良好的卫生行为，接受系统的卫生知识教育，建立文明的生活方式。同学们通过健康教育的学习，卫生行为逐步养成，使他们懂得了清洁卫生、饮食卫生、个人卫生、体育锻炼卫生和防病常识有关知识。

    在完成教学的基础上，做好卫生保健工作。首先做好传染病预防，因学校是一个集散场所容易有传染病流行，提前做好预防是每一位老师的责任。在本年级无传染病发生。

    在去年工作的基础上，又进一步加强了对学生六病预防工作，收到了显著的效果，体检后对沙眼同学投了药进行治疗，使生病率更进一步下降，对近视同学都投了近视灵眼药水进行跟踪矫治，使假性近视恢复正常，近视同学也有所改善。而使本年级的近视率形成下降趋势。

    学生接受了卫生知识教育，从培养良好卫生行为习惯，建立文明生活方式，要落实在行动上，必须从平时做起。对于不同条件的家庭的孩子，有着他们不同的卫生习惯，有的学生咬手指甲、用嘴咬衣服领及红领巾、抠手等不良习惯，都是在自觉和不自觉中养成。发现他们这些行为，我在卫生课上讲这些习惯的害处，并且在实际生活中观察他们的行为，随时随地地给他们矫正，使他们养成良好的

    卫生习惯一定要从小做起。

    总之本学期的工作在学校领导大力的支持和帮助下，较好的完成了卫生工作任务。在工作实践中我深深的体会到关心爱护学生是我们每一个教师的职责。家长把学生交给我们就要负起责任。我们就

    要把防病治病放到首位，为学生创造出身心健康的条件，有了健康的身体才能使学生德、智、体、美、劳全面发展，将来才能为社会服务。

    四年级健康工作总结篇三

    在教育实践中，我深刻体会到良好的、健康向上的心理素质是学生全面发展的基础，因此，有必要对学生进行心理健康教育，帮助学生提高心理素质，增强学生承受挫折、适应环境的能力。我在教育、教学工作中，是这样做的

    一、加强自身修养，树立身教楷模

    心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现，离不开教师。教师与学生朝夕相处，在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中，在与学生的日常交往中，无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生，教师的作用是无处不在、不可取代的。教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展，影响着教育教学工作的成效。因此，我首先阅读了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康，如何保护学生的心理资源、如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的书籍。学习心理健康教育理论，和学年组教师共同研讨心理健康教育的具体操作方法。并身体力行，时时、事事、处处为学生做榜样，要求学生做到的自己首先做到。

    二、坚持全面渗透，多渠道全方位开展心理健康教育工作

    1、学科教学为主渠道进行学习方法辅导，并在教学过程中渗透心理健康教育。学校心理健康教育的一项重要内容是对学生进行学习心理辅导。会学习的人轻松愉快富有成效。进行学习心理辅导，能帮助学生学会学习，这既是当前提高学生学习效率和效益的需要，也是使学生将来能有效地进行终身学习、适应飞速发展的社会的需要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导，学习方法辅导，学习态度、动机、兴趣和习惯的辅导，预防学生学习疲劳，减缓学生考试心理压力等。学习方法不当是学生较突出的心理问题，应加以辅导。虽然智力水平高的学生常能通过摸索，掌握一些有效的学习方法，但多数情况下要走一些弯路，而许多学生很难在学习中自然而然地掌握科学的学习方法，所以有必要对学生进行科学的、系统的学习方法辅导，帮助学生积极主动地建立自己的学习方法体系。

    2、课堂教学方面，充分发挥课堂教学主渠道作用。通过学科教学中的创造性教育，发展学生的求同思维和求异思维，注重激发学生的探索欲望，培养学生的创新精神，提高学生的创造性思维能力;通过心理健康教育，培养学生的心理品质;通过文学欣赏、艺术欣赏课，培养学生的审美观。

    3、班主任工作方面，精心培育学生的创造性人格。在班集体建设过程中以发展学生个性、尊重学生为基础，建立民主、平等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系，营造创造教育氛围，创设创造性人格形成的有益的外部环境，促进学生创造性心理品质的形成和发展。

    组织创造性实践活动，班主任通过组织主题班会、文体活动、校外社会实践活动，为学生提供参加创造性活动的机会，发挥学生的积极性和主动性，培养学生的创造性人格品质;组建创造性学习小组，鼓励学生利用课余时间独立地开展创造性活动或以小组为单位进行集体创作，促进学生创造性人格的健康发展。

    正确评价学生的创造性，班主任通过科学地评价学生的创造力和创造性人格，帮助学生认识自己的创造力，引导学生在活动中发展自己的创造性人格，提高创造力。这些实践使班主任深刻体会到，心理健康教育有助于在班主任与学生之间建立起平等、和谐的师生关系，为班级工作的开展、良好班集体的形成，创设了和谐、融洽的心理氛围。

    4、努力营造有利于学生创造性人格形成的文化氛围，通过组织参加科技节、艺术节、黑板报、团队活动、文体活动、校园建设等，营造发展个性、师生平等的创造教育氛围，教育学生敢想、敢说、敢做，敢于向权威挑战，激发学生的创造意识，培养学生的创造心理。

    5、在个性教育方面，通过开展学科兴趣小组活动、心理咨询活动等个性教育方式，对学生进行个别辅导。

    6、在学校与社会结合方面，通过与家长及时的沟通，随时了解学生思想动态，取得家长的有效配合。

    总之，只要教师要真正融入学生当中，成为他们的知己，在师生和谐的互动中，正确引导、矫治学生的不良倾向，最终会解决学生的心理健康问题，把心理健康教育真正落到实处。

    四年级语文教师学期工作总结精选


    转眼之间一 学期工作已经结束，在本学期中，不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，现在将这一学期的四年级语文教学工作做一个总结。本文是四年级语文教师的学期工作总结，欢迎阅读。

    四年级语文教师学期工作总结一

    在这一学期中，我与学校同呼吸，共命运，积极为创建优秀年级组出谋划策，为新景贡献着自己的一份力量。借着学期总结的机会，梳理自己的工作思路，为今后的更好工作打好基础。

    我在XX年9月调入新景小学，自己深知脱离一线工作时间长，为了尽快合拍，首先利用假期时间，重温大纲，熟悉教材，思考重难点，通备全册教材;为了更好地开展班级管理工作，自己利用暑假时间，走访了班中小干部的家庭，了解孩子的家庭与班级一些基本情况。专心教学研究和班级管理，注重培养孩子的良好习惯。虚心请教同组老师，在工作中高标准、严要求，时刻注意自己的党员形象，努力实践着自己的理想。

    在教育管理上，我主要突出了二项工作

    1、梳理与确立班级管理目标上学期，为落实心系奥运，做文明学生的主题教育，在观察、分析学生情况后，确立了踏实学习、专心做事、友善交往的班风。在上学期，我以规范书写为途径，逐步落实静心学习的目标，努力培养学生的日常规范。本学期结合爱的主题教育，推出了爱是能力需要锻炼，爱是氛围需要培养班级的主题教育活动。将学校组织的课间操评比、国际友人参观、接待内蒙和新加坡学生、爱心义卖活动融入我们班的主题教育活动中，以活动推进班风的形成。

    2、积极参加活动，培养孩子的责任感。在上学期我为班级争取到区朗诵比赛的机会，为此自己检索材料，组织背诵、安排人员，反复排练，与孩子们忙在其中，乐在其中。接着，又接风造势在学校升旗仪式上，充分展示我们的风采。在活动中，我不但鼓励孩子们积极参加，体验成功，分享快乐;还发掘出小干部的苗子，精心选拔了热心服务的班队干部。

    教学工作

    1、教学质量的关键在课堂，为此，自己精心备课，努力做到一课一得，学有所获。为了落实阅读训练，自己精心设计课堂提问，从精简问题入手，努力落实学生主体地位，提出了语文课上答案不唯一，交流更重要。强化阅读训练，在阅读和选读课文上做文章，加强阅读训练，强化学生的能力。在做好学困生辅导的基础上，努力培养本班的尖子生，提高思维与表达能力的训练。

    2、加强研究本学期，我牵头四年级语文教研活动，在充分发挥组员的作用基础上，自己分别就单元备课，重点课文分析，做课反思等作了主题交流。并就古诗教学、期末复习、学生朗读指导等课例多次做组内研究课。自己在研究教材的基础上，充分发挥计算机优势，制作课件，交流共享，不断丰富教学内容，提高阅读时效性。我们共同挖掘教材训练点与拓展点，不断提高语文教学的实效性。

    3、搭建信息平台。除了记事本、成绩单、短信与电话之外，我利用业余期间，在新浪博客上，申请了个人空间，xj_whb。正像我在博客上的留言一样努力将博客建成一个教学交流、家长沟通、学生展示的天地，目前已有1800人次点击率。

    在本学期中，我先后承担了组内研究课4节，校级研究课3节，区研究课1节，国家级研究课1节。所辅导学生作文获全国春蕾杯2等奖。

    其他工作

    学校给了我一次到香港参加团康辅导培训的机会，自己很珍惜这次难得的交流与学习的机会。通过学习，自己对学生主体发展作用有了更加深刻的理解。自己还参加了区师德演讲比赛和学校工会组织的各类活动。

    通过一学期的工作与交往，自己深切意识到在一个群体中，每个人都很重要，如果我们善于将个人能力发挥到团队建设上来，那么集体的力量更加强大。我很庆幸，我们四年级组正是这样一只优秀团队，在这里，我工作并快乐着。今后，我将继续努力，努力走好自己的教师之路。

    四年级语文教师学期工作总结二

    本学期我担任四年一班的语文教学工作。在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结

    一、指导思想

    1 注意良好习惯的培养;

    2 减轻学生的过重负担;

    3 重视提高学生的人文素养和科学素养;

    4 力求为教学提供便利;

    二、努力学习，提高自身业务素质。

    素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质，为此，我积极向组内的教师学习。课堂上积极发挥每一名学生的主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课都尽量精心设计，力求做到学生愿学、乐学。

    三、课堂教学中，提高课堂教学效率。

    课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用适合本班学生的教学形式，激发他们学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

    四、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。

    在教学中针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每节早自习和午读时间，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养学生的朗读、理解能力，我一直要求学生多读多想，并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。

    五、存在的不足

    在自身的素质上自己还将努力提高教学水平，在各项活动中多接受别人的意见，平时的教学中还注重能力的提高。

    这学期虽然我重视了学生知识的积累，但都没有要求学生把本学期积累的知识完完整整的记录在积累本上。以往的教学中我都要求学生记录下来的，但如果只是一味的记录并不翻看、积累、消化的话也都是白搭，所以本学期我就没有要求孩子们统一记录，零散的记录在语文书上。在下一学期中，不但要注重积累，还要注重书写，将积累真正落到实处。

    还有，本学期的特色作业不够丰富。特色作业也做过一些，但没有统一的整理，也是一大遗憾。

    总之，经过一个学期的辛勤努力，我的教学水平有所提高，课堂教学方面也有一些进步。但我明白我还存在着不足，今后我将继续努力，勤于学，努力钻，以期不断提高自己的教育教学水平。

    四年级语文教师学期工作总结三

    一个学期又过去了，时光太匆匆。在这个学期我担任四年级的语文教学工作，在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结

    一 、基本情况分析

    经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差，与班级队伍有一定的差距，希望通过复习能尽量缩小差距，使班级总体成绩上一个新台阶。

    二、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来。

    小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

    三、重知识迁移重课内外结合

    以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进行展示、交流，这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。也会大大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯!让学生阅读大量的课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。为此我还特意和学生上了一堂语文综合实践活动课，让学生爱阅读、会阅读，在阅读中丰富知识。

    四、今后努力的方向和打算

    1、进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。

    2、进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实夯实基础知识，增强现代信息技术为教学服务的手段。

    3、教学中重视学习方法的指导，特别是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步通过课题研究，通过专题指导，重视对学生良好学习习惯的培养。

    在今后的工作中，我将勤奋学习，不断提升自身的素质，努力钻研教学教法，使教学工作迈上一个新的台阶。

    【荐】四年级数学工作总结范文2580字


    四年级数学工作总结范文【篇一】

    回顾一学期来的教学工作，可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡中有创新，在忙碌中有收获。现将一学期的工作总结如下：

    一、认真钻研业务、准确传授知识这学期我继续担任四年级数学教学工作，在教学中我还是首先认真学习新课标，认真钻研教材，使用学生更好地掌握数学知识。

    二、严格要求学生、不让一人掉队针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师挨看，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样，学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看。学完一个单元就进行测验，测验试卷同家长见面，以便家长了解学生在校学习情况。复习阶段，首先对课本进行详细复习，然后采取复习与测验相结合的方法，复习期间共做练习题九份，考试八次，不管是练习题还是考试题，做到每人每题都看。

    注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚与苦心。

    四年级这一学期，在文理交汇中，在激情、感性与思考、探究的碰撞中，学生们逐渐进入了少年期，他们的人生观，世界观、价值观开始形成。每每谈到学生们的优异表现，我们的眉梢都忍不住飞挑。存在不足及努力方向

    数学教学方法还需要进一步探讨，多阅读有关数学方面的书籍，探讨学生学习数学的方法，争取家长的支持，力争取得较好成绩。回顾一年，心中如秋水般清澈平和，精诚合作是我们的行为准则，沟通信任是我们处事的方式，我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言：为了孩子的明天，我们甘做人梯，甘为儒牛。落红不是无情物，化做春泥更护花。

    四年级数学工作总结范文(篇二)

    本学期，我们四年级数学教研组在“加强学习，更新观念，确立新课程标准的基本理念，坚定不移地实施培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下，小学数学教研工作新体系”这一思想的指导下，踏踏实实地开展了一系列活动。

    一、加强理论学习、新课程标准学习

    我校数学教师普遍具有丰富的实践经验，缺乏一定理论作指导，而实践经验只有上升到一定的理论高度，用一定理论来指导，那么这个经验才能称之为经验。针对这一情况，本学期每次活动中留一定的时间来学习理论，如《新课程下微观教学过程的设计》、《符号感，必要的学习内容》、《如何在数学教学中体现新理念》、《关注学生的情感与态度，促进学生的可持续发展》、《开放教学，激活思维》、《学会选择，促进发展》、《为了学生终生发展的教学策略》等等。课改已进入第二学期，教师的观念有了一些变化，但教学理念的切实转变，基本理念的基本确立不是一朝一夕就能解决的。所以，本学期我们仍然加强教师的培训，学习《数学课程标准》，使广大数学教师进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标。

    二、认真钻研教材，运用新的理念指导课堂教学，改革课堂教学

    本学期，我们教研组在认真学习《新课程标准》及一些理论的基础上，组织了教师围绕课题上研讨课。在教学中，教师都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材，用活教材。在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识。如毛老师执教的《应用题》一课，毛老师精心设计教案，由旧知迁移到新知、由扶到放、由小组合作到独立探索，整堂课始终抓住知识间的内在联系，让学生主动探索问题，重视学生素质的培养，注重面向全体学生、全员参与，注重发展学生的思维，培养能力和方法指导。再如《数学广角》一课，老师们充分利用这一话题，精心设计和收集很多信息，让学生在熟悉的生活素材中自然地提出了数学问题。整堂课体现了“数学的生活化，让学生学习现实的数学”这一数学新课程理念。当然，这几节课中也有不足之处，如：如何有效地指导、引导学生探索知识?如何进行小组合作学习?如何在运用新理念进行教学时，处理好“双基”教学等等，这些问题有待在今后的教研活动中给予解决。

    三、借助集体的力量，搞好课题研究

    本学期我们教研组制定一份以年级组为单位的集体备课计划，通过集体备课这一形式，加强了教师间的合作交流。同时也使“导究式”课堂教学模式在面上得以开花，在点上得以深入。

    四、发挥传统优势，搞好数学特色建设

    本学期教研组在学生一头，开展了一系列活动：有每日口算进课堂、每月口算等级赛、学期连环题比赛;有每两周一期的数奥起跑线;有数学小论文比赛;有数学手抄报比赛;有的数学竞赛。在这些活动中涌现出许多活跃份子和能手，为学校特色建设出了一份力。

    本学期各位老师在积极辅导学困生的同时，不忘发挥学生特长，加大力度，加强辅导，充分发挥了学生聪明才智，在江苏省第三届“探索与能力”比赛中，取得了优异成绩，其中张益成、钱心夹、徐磊获六年级组一等奖，许可、潘徐华获六年级组二等奖;陈康毅获五年级组一等奖，施鹏飞获五年级组二等奖，张曦、俞佳琦分别获得江苏省小数报编辑部一等奖、二等奖。

    2022年四年级数学工作总结2

    本学期我担任四年级五、六两个班的数学教学工作。一个学期来本人严格按照学校的教学工作计划和上级教育部门的有关教育教学精神，从各方面严格要求自己，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。一学期来，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程。

    一、以课堂教学为核心：

    1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

    2、上课。

    (1)创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

    (2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

    (3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

    3、批改作业。

    针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，补给优秀，建立学好数学的信心，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

    4、注重对后进生的辅导。

    对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

    二、积极落实素质教育

    坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律;动物拼图;我当收银员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。

    三、参加教育教研活动：

    1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。

    2、积极参与学校的专项研究，摸索其特点，为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。

    3、课余时间积极赴其它班级听课，自己对外对内积极上公开课，与大家交流、讨论。在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。

    综上所述，在平时的教育教学中，我努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂通过课堂教学主渠道去实施，一切为学生今后的发展服务。

    2022年四年级数学工作总结3

    回首这忙碌而充实的一个学期，收获的喜悦和疑惑的失落同样让我成长了许多。教学方面：教师不能只把教案写得详细周全，满足于“今天我上完课了，改完作业了，完成教学任务了。”而应该常常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，为不断创新，不断地完善自己，为不断提高教育教学水平。教师要反思的内容很多，但以下几个方面经常反思是非常重要的。

    一、总结精彩片断，思考失败之处

    一堂成功的数学课，往往给人以自然，和谐，舒服的享受。每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会出现闪光点。能激发学生学习兴趣的精彩导课语，在教学过程中对知识的重难点创新的突破点，激发学生参与学习过渡语，对学生做出的合理赞赏的评价语等诸方面都应该进行详细记录，供日后参考。在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当。等等对于这些情况，教师课后要冷静思考，仔细分析学生冷场、不能很好掌握知识这方面的原因。对情况分析之后，要做出日后的改进措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断完善。

    二、反思教育教学是否让不同的学生在数学上得到了不同的发展

    应该怎样对学生进行教学，教师会说要因材施教。可实际教学中，又用一样的标准去衡量每一位，要求每一位学生都应该掌握哪些知识，要求每一位学生完成同样难度的作业等等每一位学生固有的素质，学生学习态度，学习能力都不一样，对学习有余力的要帮学生助他们要更高层次前进。平时布置作业时，让优生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让学生多多思考，提高思含量。对于学习有困难的学生，则要降低学习要求，努力达到基本要求。布置作业时，让学困生，尽量完成书上的习题，课后习题不在加做，对于书各别特难的题目可以不做练习。

    三、反思自己的教学是否真正在谈到了教学目标

    《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，提出从知识与技能，数学思考，解决问题，情感与态度等四个方面来进一步阐述。

    第一种教法，教师教知识，学生记知识，是一种填鸭式的教学。

    第二种教法，教师试图帮助学生理解所学的知识，但是忽略了学习的主体是学生，教师替代了的学生学习，无法使每个学生学习有意义，有兴趣，使学生全心的投入到学习活动。

    第三种教法，学生通过自己操作，自己学习，来理解和掌握知识。在完成知识与技能，数学思考，方面有较好的作用。但对于后面两个目标有所欠缺。学生的情感，兴趣没有尽情发展。

    第四种教法，通过学生的联想，激发学生学习数学的兴趣，通过验证联想，使学生全身心的投入到学习活动中，教师给了足够的思考空间，通过验证进而概括，使学生体验到成功的喜悦。从而积极愉快的进入到运用。帮助学生理解和掌握了知识，同时又培养了学生学习数学的兴趣，也帮助学生在乘法与加法进行建构，使学生获得了真正的发展。人无完人，我们只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的'人民教师。

    2022年四年级数学工作总结4

    一学期来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。本学期我担任四年级数学教学工作，一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为数学教师，我能认真制定计划，注重教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动和备课组活动，上好每一节课，并能经常听各位优秀老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。按照新课标要求进行施教，让学生掌握好数学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生的数学能力。在教学中我从以下几方面做的：

    (1)课前准备：备好课

    ①认真钻研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

    ②了解学生原有的知识技能，了解他们的兴趣、需要和习惯，知道他们学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

    ③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

    (2)课堂上的情况

    在数学课上，把抽象的数学知识与学生的生活紧密联系，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时，也注重对学生学习能力的培养，引导学生在合作交流中学习，在主动探究中学习。课堂上，始终以学生为学习主体，把学习的主动权交给学生，挖掘学生潜在的能力，让学生自主学习，学生自己能完成的，我决不包办代替。如学习应用题时，我创设了跟妈妈一起去菜场买菜的情景，激发学生的学习欲望，然后小组合作探究算理，最后得出了三种算法，激发了同学们的学习欲望。碰到简单的教学内容，我就放手让学生自学，不懂的地方提出来，由老师和同学们共同解决。让学生的智慧、能力、情感、心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣。

    (3)要提高教学质量，还要做好课后辅导工作

    小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育。但对于学习差的学生的个别辅导我感到做的不够，没有更多的时间去辅导他们，使这部分学生的成绩总是不理想。

    一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。在以后的教学工作中，我要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获。

    2022年四年级数学工作总结5

    匆匆的一学期结束了，本学期，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，有计划、有组织地开展教学工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，以促进教学工作更上一层楼。

    一、认真钻研业务。

    这学期我担任四年级数学教学工作，在教学中我认真学习新课标，钻研教材，为了准确的传授知识，我经常虚心向有经验的教师请教，和他们一起探讨教学中出现的问题。说实在的，四年级数学教学比上学期教学难度大多了，有些难题教师也需要认真想一想，让学生会做那就更难。比如：用5个数字组成三位数乘两位数，什么时候积，什么情况下积最小。如何用长方形纸折出75的角等。如果教师课前不很好的研究，教学中很难让学生明白。

    二、创设良好的学习情境。

    创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情境中，才能促进认识主体的主动发展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。通过精心设计，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，促成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充分地经历探索事物的数量关系和变化规律的过程中，发展智力。

    三、致力于数学教学的优化。

    1.注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。

    2.注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注重学生主动获取知识、重组应用，从综合的角度培养学生创新思维。注重作业批改的及时性，经常当面批改，个别辅导。

    3.注重学科的多元整合。如教学列式解答文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。

    4.注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法。

    2022年四年级数学工作总结6

    光阴飞速，回眸刚刚还炎炎夏日，可瞬间便已是瑟瑟冬意袭。一晃间，怀着憧憬，怀着忐忑，怀着迷茫的我在汶源工作已有3年半了，从不熟的同事，从不知底的孩子，从陌生的学校管理中，一路磨合，一路中，我已慢慢地渗透在这个教育环境里。每天站在教室的讲台上，总是有说不完的话，做不完的琐事。提起笔来总结，似乎有些笔塞。一学期来，平凡的生活带给我的是思考与回忆!

    一、制定教学计划。

    开学前根据新教育实验及教研室的要求，结合本班学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度;根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。

    二、根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。

    根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法。如：《桂林山水》等课文就采用了看图与学文相结合的方法，并且充分发挥班内多媒体优势，让学生直观的感受到祖国大好河山的壮丽。《梅花魂》一文就用情感引读法，激发学生不同的情感，让他们感悟、想象、思索，达到教学目标。《将心比心》就用朗读为主，体会文章的内容，自学完成教学目标，感受以人为本的人道主义关怀。由于采用了不同的教学方法，有助于提高学生的学习兴趣，利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标。

    三、规范学生的学习习惯。

    正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：

    1.课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。

    2.正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。

    3.写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使学生的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观。

    四、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

    1.汉语拼音。

    虽然四年级中，拼音早已不是重点，但在实际教学中我发现同学们书写拼音的能力大大下降，与书利用早读、教学生字时等一切可得用的一切时间，进行复习、巩固汉语拼音。

    2.字词记忆。

    从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

    3.课文朗读。

    课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的比赛。

    4.阅读。

    从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。

    五、为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法。

    1.本学期每位学生都有一本《预习本》《复习本》，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，重点的段落，关键的字词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。

    2.《暮省课程》中每周1——4个写一篇日记。一般不规定作文内容，进行自由作文，但在放学前，师生共同回顾当天经历之事，帮助学生找到写作素材，指导学生观察生活，做生活的有心人，充分激发学生的写作热情，发展学生的创作才能。

    3.课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累。

    六、开展了丰富多彩的语文实践活动。

    本学期，我努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，《走进童话世界》《说好普通话，幸福你我他》《名人成长故事会》《革命英雄故事会》等相继开展。实践活动与教材内容有一定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还引领学生吧目光投注到校外、自然、社会，走进沸腾的生活，并联系家委会成员开展“家长义教”，丰富了孩子的知识，拓宽语文教学的渠道，使学生在生活中学语文、用语文。

    在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩。圆满完成了开学前所制定的教学目标;学生的语言综合运用能力有所提高;学生的语言积累有所增加;学生阅读及写作水平有了显著提高。

    培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，开展较少，成效不大;没有能全面，多层次提高学生语文水平;作文水平参差不齐，虽整体提升，但仍有后进，指导训练力度不够;教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起全体学生共鸣。

    冬天来了，春天还会远吗?春天是富有生机的季节，我将继续和阳光中队的孩子们在那勃勃的春季里，弥补遗憾，撒播希望的种子，相信种子，相信：只要努力就有收获，坚持一定创造奇迹。

    2022年四年级数学工作总结7

    时光匆匆。回首自己走过的路，有付出的充实，也有收获的喜悦。一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。

    一学期来，我认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。在课余时间，我认真学习教学理论，并努力与教学实践相结合，形成比较系统的知识结构。遇到自己不懂的或不确定的问题就向其他教师请教，在课后也经常与他们交流，学到了很多的知识。在课堂上我一直严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。在课堂教学中追求实效，注重学生能力的培养，不断提高他们的分析能力、理解能力，顺利地完成教育教学任务。

    一、课堂教学方面：

    1、用正确的课堂教学观“武装”自己。现代著名教育心理学家布鲁纳认为：“认知是一个过程，而不是一个结果”，因此，他强调"教一个人某门学科，不是要他把一些结果记下来，而是教他参与把知识建立起来的过程。”为了追求课堂的实效性，我认真地学习了关于课堂教学的理论，自己也做了一些思考。课堂教学要有学生主动探索的数学学习环境，使学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。

    数学教学是一个师生之间、生生之间交往互动，共同发展的过程。作为教师，要在有限的时间内吃透教材，创造性地使用教材，使得课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究。这样，在课堂上学生就容易成为学习的主人，让他们学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。我在上梯形的认识时，通过让学生用七巧板来拼梯形，使他们在活动中，有机会探索，并有所发现。学生们拼出了个各种不同的梯形，我再让他们在交流中各抒己见，学生有独特见解的，我给予恰当的肯定，树立了学生的自信心，也激发了他学习的兴趣，学生在用七巧板拼梯形的学习中积极主动参与整个认知过程，促进了学生的发展。

    2、做好充分的课前准备。我的做法有三点：

    (1)认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念、设计意图都弄清楚，理解教材的结构，知道在哪里需补充资料，在哪里需要有所删减，抓准每课时的重点与难点，掌握知识的逻辑努力做到在课上能运用自如。

    (2)了解学生原有的知识技能，关注他们的兴趣、需要、方法、习惯。与同年级组老师一起探讨学习新知识在哪里可能出现困难，如何采取相应的预防措施。

    (3)考虑教法，思考如何把自己掌握的知识以学生最易理解的方式传授给他们。在教学中，我总是有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点。

    3、时刻注意课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造和谐的课堂气氛。在课堂上，语言简洁明了，克服自己刚教学时罗嗦，重复的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣。合理布置家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

    二、课后辅导方面：

    要提高教学质量，记得在家长会时，我与一些家长交流，他们都说将孩子交给我们心里还是很放心的，因为在他们眼中，我们这些教师有一个最大的优势时间多。不论他们说的是否有理，但还是引起我的重视，在课后一定要花时间做好辅导工作。小学生的自制力较差，不可能每节课都掌握的很好。特别是一些同学的学习习惯不好，作业总是拖拉。针对这种问题，我先花时间与他们交流，尽量能让他们认识自己的错误。对他们的学习，在课后给予更多的辅导和帮助，尤其是一些学困生，在最后总能受到好的效果。

    社会对教师的素质要求越来越高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，为学生、学校、社会贡献自己的力量。

    2022年四年级数学工作总结8

    本学年，本人担任学校四年级(5)的数学科教学工作。任教以来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，从事自己心爱的教育教学工作，并取得了一定的成绩。为了不断提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学年数学教学工作总结如下：

    一、激发学生学习兴趣，让他们能够感受成功、体验到学习数学的快乐

    本班学生，在起始年级时基础较差，随着年级的递增，数学知识点的增多，知识面的扩展，学生越来越感到学习数学的困难，面对形式多样的解题方式更是无法应对，就学习尽头来说是心有余而力不足。为此，我采取的策略是先让学生感到学数学不难：上课时我有意识的设计一些简单的问题叫学习困难的学生来回答，让他们板演一些基本的计算题，激励他们大胆的解答，并在适时的时候予以提示，是他们能在老师善意的帮助下顺利的解答，让他们从心理上感到解决数学问题不是太难，只要掌握基本的方法是可以触类旁通的;第一环节实施后，我采取得第二步是在讲课时把知识生活化的方式，以学生常见的范例、经常接触的身边的数学问题为例，加以有声有色的描述，使学生感到学数学很有用，数学问题解决不好会出笑话，会影响自己的将来，要好好学数学，要学好数学，因为需要而产生学习数学的兴趣;学生的兴趣被激发后，我首先想到的是保持，一是注重从学生的作业上来反馈，将学生的问题和与优点添油加醋的加以评价，再就是通过开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛，小组合作、作业评比、学生评价等等，积极发掘学生的闪光点，让学生的个性得以张扬，努力营造一个学数学的良好氛围，让学生体验学数学和做数学的快乐，使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，最后，我利用各种机会，经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学的成功与快乐。至本学期末，成效显著：首先是学生敢于大胆回答问题了，其次是能基本清楚的描述解题思路了，再次就是作业正确率提高了，测试情况也有了较为明显的好转。

    二、认真钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率

    在业务上我积极利用各种机会，学习教育教学新理念，积极参加网络教研活动，精心打理博客内容(课堂教学中的案例、反思、故事、随笔等)，潜心钻研教材教法，认真备课、认真上课，坚持不懈地进行”自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高;我还结合实际教学撰写一些自己平时的教学反思和经验总结点滴等等。从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个”主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。

    三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步

    亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以”师长”自居，尽量与学生平等交往，建立”朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余，我让优秀学生与”学困生”实行”一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一年来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了稳步提高。

    四、总结得失，以励再战。

    1、取得的成绩：在我的努力带动下，学困生的脸上有了笑容了，作业基本能按时按量的完成了，学生们的学习兴趣较以前提高了，学习的态度也改变了不少，本学期的单元检测大部分同学都有了不同程度的提高。

    2、存在的不足：部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导;学困生在起始年级的知识空缺。直接影响着计算的效率与质量，随着年级的增高表现也越来越明显;学习成绩虽然有所进步，但许多方面还有很大的提升空间;老师的付出与学生知识掌握的反馈(作业、成绩)使老师产生急躁的情绪。

    3、努力方向：今后，我将继续本着”教到老，学到老”的精神，改变急躁的情绪，不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制;继续保持与学生家长的紧密联系，共同配合，把我们的下一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。

    2022年四年级数学工作总结9

    在本学期四年级数学的教学工作中，根据新大纲的教学要求，我力求使教学结构符合儿童的年龄特征，注意促进学生的学习迁移，培养创新意识，更注重在实践活动中，使学生体验数学与实际生活的联系。一学期来，本人认真备课、上课、形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

    一、提高教学质量，关键是上好课。

    为了上好课，做了下面的工作：

    ⑴课前准备：备好课

    ①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

    ②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

    ③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

    ⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。加强口算的学习。通过课前的3分钟的口算练习，采用多种形式，让学生通过他们自己喜爱的方式来练习，还不定期的举行“速算手”比赛，激发他们的积极性。增加实践活动，培养学生体会数学应用数学的意识。

    二、注重教学质量，还要做好课后辅导工作。

    本班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。

    三、存在问题。

    “金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷。新的课程改革社对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

    2022年四年级数学工作总结10

    新课程改革给我校带来了巨大的变化，使老师们的教育观念有了很大的转变，教师的素质有了极大的提高，学校教学气氛浓厚、课堂教学活跃，学生的兴趣有了进一步的提高。我们将不断地思索并追求着：“让学生在充满生命活力，成长气息的课堂上张扬个性，自主创新，让教师在充满挑战，勇于创造中开发学生智能，塑造学生人格”。为了这个目标，我们积极投身课改，实践新课程，开展了卓有成效的课改活动。在这一学期里，经过培训、研讨、实践、小结、反思等几个阶段，我们对《数学课程标准》的思想理念由接受到理解，由认识到实践，由探索到研究，逐步深入。总之，新课改带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探索。我们以新课改的理念武装头脑、转变观念。

    一、认识

    1、对教学观念的认识。

    要想改变传统的教学方式，必须先要用新理念武装自己。教师们认真阅读了《新课程标准》、《小学数学教学》、《小学数学教育》等书刊，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变了教学观念。

    2、对教学方式的认识。

    新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，这三者是有机联系的一个整体，自主是探究的前提，探究必定是自主的，是外力所不能达到的，面对未知的探究，尤其是对小学生来说，相互合作启发不可缺少，转变学习方式是实施新课程的三大目标之一，是课改成败的关键。所以目前提倡自主探索、合作交流的学习方式，也应与接受性学习有机的结合。因此，我校的课改年级的班级以6、7个人为一个合作学习小组，以提高小组活动的有效性。

    二、做法

    新课改的成功与否，教学实践是最有力的发言者。课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。因此，课程方案一经确定，课堂教学改革就成了课程改革的重中之重了。过去的一学期，我们一直以课堂教学改革为突破口，在促进学生健康发展的同时，完成各项课改实验的目标和任务。本学期我们仍把课堂教学作为工作的重心，踏踏实实地走好教学的三步曲。

    课前：集群体的智慧，充分挖掘文本资源。

    改革以往的备课方式，提高备课的质量。本学期，教导处对备课进行了改革，制定了“集体备课、互相协作、资源共享、个人加减”的新的备课方式。其中，集体备课是进行资源共享的前提，个人加减是体现教师个人创造和不同班级学生特点的保证。

    实验教材是否能马上适应传统教学的土壤，是否能达到专家们预期的效果，这和教师教材的经营者有着直接的联系。一个人孤军奋战常常事倍功半，处理教材需要导师的点拨，需要“三个臭皮匠”的集体智慧。因此课改年级的老师常常围坐在一起，就某个问题出谋划策。更多的是在课间十分钟，大家把上课的成功败笔相互交流，浓浓的学习气氛洋溢在集体备课中!理念的更新，日常的学习为以后的教学带来更多的经验。

    我们要做教材的主人，运用、驾驭并超越教材，就得大刀阔斧地选取其中认为最有价值的点，整个教学过程为达成这个点而展开，让课堂变得实在有效。

    课堂：让学生成为主人，打造绿色课堂。

    课堂是教学的灵魂，知识在课堂中传授，能力在课堂中形成。有了课前的精心预设，该向四十分钟要精彩了。新课标指引下的课堂应有民主宽松的氛围，有发展传统的学习方式，应充满着生命活力，充满着人文关怀!为了向往的绿色课堂，我们在实践中努力做到：

    快乐多一点。良好的学习氛围犹如乐曲中的主旋律，是保证学生主动愉悦学习的场。孩子们就象幼嫩的芽儿，需要我们的关心呵护，需要我们的激励赞赏。在课堂中我们经常可以听到“老师喜欢你响亮的声音”、“又是一种新算法，真能干!”这些真心实意的赞美，充满赏识的话语把学生一次又一次带入快乐主动地学习中。

    自由多一点。学生们总喜欢仰着头听老师讲课，等待老师布置任务，总在等待老师给出正确的答案。是什么束缚了学生的思维，是什么桎梏了学生的手脚?是老师保姆式的代劳，是老师主动的浇灌!我们总在担心学生不会读题，独立地做作业，不知如何开展小组合作学习事实告诉我们，担心是多余的!我们在实践中发现，给学生明确一定的任务要求后，再教给一定的方法，他们就可以完成得很好。

    给学生发言的自由，“我是这样想的”“我认为”┅┅我们发现高举的小手多了，课堂变得活跃，思维经常碰撞出火花。我们会发现出色的孩子在进步，本来有困难的孩子也在大踏步前进。自由的课堂，学生的学习主动了，理解多元了，体验深刻了，思维驰骋了，个性张扬了!

    动手实践多一点。“纸上谈兵”是我们的强项，一堂课我们可以滔滔不绝地老师讲学生讲，从上课讲到下课还意犹未尽。语言的交流是必须的，但从学生注意力集中的时间和分配考虑，满堂讲是不可取的。学生注意力集中的最佳时间是上课开始的1520分钟，末尾的十分钟尤为低效。那我们可以写一写，做一做，动一动，转移一下注意力呢!在数学课堂中，我们注重设计学生动手操作、动手实践的活动，突破静态学习，强调学习形式的活泼多样化。

    课外：融学习于生活，树立大教学观。学习为生活所用，生活是学习的内容。新教材洋溢着浓郁的生活人文气息，里边编排了许多有意思的活动，通过学生课外丰富的活动拓宽丰富学习内容。各学科各显神通，开展了丰富多彩的活动。

    新课程均以现实生活为载体，为了让学生发现数学就在自己身边，在生活中运用数学知识发现问题，努力解决问题，让学生真正理解数学的价值，为此我们进行了一系列的实践活动。

    三、体会

    1、教师在成长。

    老师们在这将近一年的新课程的改革中，付出了艰辛的劳动。但是大部分老师都觉得辛苦但快乐着，生命的张力在勃发，从来也没有像现在这样迫切要求提高自己各方面的素质。对学生宽容、民主、平等等新课程理念逐步深入人心。教师的合作精神、团队精神是前所未有的。老师们处理教材，开发校本课程的能力也提升得较快。老师们在体会中谈到：“新课程犹如一阵春风，带来了活力，改变了我们的生活，构建了我们师生生命的绿洲。”

    2、孩子在变化。

    (1)喜欢学习。自实施新课程教学以来，孩子们的变化是最大的，孩子们变得越来越喜欢学校里的生活了。曾经有几位家长在门口说：“我那孩子太喜欢学校了，双休日还老是想着往学校里跑。”能让孩子喜欢学校，喜欢学习，才是真正的教育。因为孩子在学校里尝到了做小学生的乐趣，她的每一天都是新的。

    (2)个性得到充分张扬。因为孩子们的展示机会多了，所以都能大胆表达想法的时候多了，师生之间、生生之间的沟通也多了，也不必顾忌什么，想说什么就说什么。当孩子不同意老师的观点的时候，孩子就会说：“老师，我还有意见。”“老师，我还有话没说完。”等等。

    四、困惑

    欣喜之余，在实践过程中也留下了我们的众多困惑。

    困惑一，学生在操作过程或在小组活动中，教师难以一一进行指导，还时常发现学生的讨论难以控制甚至有时觉得吵而乱。在反馈检查过程中，需要很多时间，学生的练习实践时间相对就减少，势必影响着学生技能的形成。

    困惑二，在教学过程中，我们非常重视学生学习过程，但在课堂上积极发言真正参与到教学中来的又有多少人?尽管创设了各种情景，课堂上明白了，但开始独立作业时却卡住了。通过实践，我们发现新教材对于有些学生来说是如鱼得水，而对学习有困难的学生比起学习老教材来却更加举步艰难。如何兼顾全体，不让学困生掉队是我们一线直接负担教学任务的老师深为担忧的问题。

    困惑三，家境不理想的学生怎么办?实施新课程，时常需要家长的配合，但我们发现家庭有一定文化基础，一定经济条件的学生学习实验教材是快乐有趣的，可以和父母一起去超市购物，可以和父母一起动手做做手工可在我们这里，家长文化层次不高，家里经济条件不好，他们忙于生计无暇顾及孩子的辅导，许多的实践活动没有时间也没有能力去指导，因而一部分学生得不到相应的实践机会，造成了某方面技能的缺陷。

    困惑四，如何评价我们的学生?教育行政采用的往往是终结性的评价，而教学还需要科学系统的过程评价，二者之间的矛盾由来已久，实施新课程也不例外。在同教学理念采用不同的教学方法运用不同的评价体制，那么如今肯定不能光用传统的一张试卷去评价我们的学生。而现行采用见诸报刊杂志上的如面对面考试，耗时之久会让教师身心疲惫。如何既省时又正确地评价我们的教育，是广大教师所关注的，也是家长孩子所关注的问题之一

    新课程改革是一项满载希望的工程!我们走进了新课程，新课程也走进我们的心里。课改的过程也是教师成长与发展的过程，我们在课改实验中共同经历着这样一个过程：认同理念形成自己的经验在实验中运用形成自己的风格。但新课改是年轻富有生命力的，改革的路上会有成功，也会有失败。让我们和新课改一起经历风雨，一起成长!

    四年级数学工作总结范文【篇三】

    时间过的很快，一学期就这么匆匆而过,总结如下:

    一、学情分析：

    本学期本人任教四(1)班数学，学生人数为25人。学生思维活跃度相对较弱，根据中年级教材内容和学生的年龄特点，学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信心。

    本学期的教学工作主要是以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，培养学生认真审题的习惯、书写规范化的习惯、检查验算的习惯，要结合知识的复习整理，逐步培养学生对学过的知识进行总结的习惯。

    二、教学措施

    (一)切实加强基础知识和基本技能的教学

    基础知识和基本技能的教学一直是数学教学的核心内容，我在教学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点：(1)加强对小学数学基础知识的理解，教学时，在使学生掌握数学概念、法则、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。(2)努力处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的“再创造”、数学学习的“再创造”过程，并非是机械地去重复历史上的“原始创造”，而应根据自己的体验并用自己的思维方式去创造有关的数学知识。小学的创造性思维是在数学学习的“再创造”过程中逐步得到发展的，而“再创造”的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功。

    (二)重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

    在数学活动中，学生是活动的主体。必须改变教师问、学生答的所谓“启发式”和教师精讲例题学生大量演练习题的所谓“精讲多练”的教学模式。努力转变角色，便数学知识的传授者为数学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。给学生提供自主探索的机会和比较充分的思考空间，培养肯钻研、善思考、勤动手的科学态度;让学生在观察、实验、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学知识，感受到一个数学问题是怎样提出来的，一个观念是如何形成的，一个结论是怎样探索和猜测的;让学生有机会在不断探索与创造的气氛中培养解决问题的能力，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣;并关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。

    (三)重视培养学生的应用意识和实践能力。

    数学教学应努力体现“从问题情境出发，建立模型、寻求结论、应用与推广”的基本过程。根据学生的认知特点和知识水平，通过这样的过程使学生认识到数学与现实世界的联系，在观察、操作、思考、交流等一系列活动中逐步发展应用意识，形成基本的实践能力。在日常数学活动中，安排一些小课题研究和实习作业等实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的应用意识和实践能力。

    (四)把握教学要求，促进学生发展。

    教师要善于驾奴教材，把握知识的重点和难点，以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知和广泛的背景下，通过自身体验，在分析和整理的过程中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和基本数量关系。对计算的要求适当，充分考虑到学生之间计算速度存在的差异，不要求所有的学生达到同样的计算速度;鼓励学生尝试用多种算法，不用单一的思维理解算理。如本册应用题教学要重视常见数量关系的分析和实际应用的训练，教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活动实践化。

    (五)改进教学评估方法。教学评估有利于促进学生的发展，注重对学生学习过程的考察。

    在评估结果的处理上，注意多种方式的结合，是评估的方式和手段多样化。对知识和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适当，不出助长死记硬背的题目，着重观察计算的正确性，计算中的思考活动，对基本数量关系的理解和对空间关系的认识，解决简单的实际问题的能力，要更多的重视自身的纵向比较，更多的关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，而不是首先关注他们知识和能力上的缺陷。评价体现激励的作用，承认学生学习的个体差异，积极鼓励和肯定每一个学生的进步。

    2025数学日记四年级


    文档编写能够帮助我们更好地理解和解决问题，写好文档的密码就是找到好的范文。阅读优秀范文对于我们的情感认知和心理健康很有帮助，究竟我们应该如何去分析范文结构呢？下面是我为大家整理的有关“数学日记四年级”的必读知识。

    数学日记四年级 篇1

    20xx年X月X日 星期X 晴

    今天，妈妈说要为我准备明天早餐的食物，于是，我和妈妈一起来到了面包房。

    来到柜台前，妈妈买了一包切片面包。一包面包共有八片，一包面包的价格是16元。这时，妈妈想考考我，问道：“彤彤，请你计算一下，每片面包的价格是多少元?”天哪!这么简单，16÷8不就行了嘛!我心想。于是，我果断地回答：“每片两元。”妈妈点了点头说：“如果，你每次早餐需要吃三片面包，那么能吃几天?”我想了想：8÷3=2余2。然后回答道：“能吃2天还剩2片。”营业员阿姨看着我说：“聪明的孩子。”我瞬时脸红了。妈妈对营业员笑着说：“三年级了，早会了。”

    瞧，数学在我们的生活中无处不在!我暗下决心：一定要提高我的数学成绩。

    数学日记四年级 篇2

    今天，我要量一量家里的一些东西，我先量茶几面：我先拿出长长的米尺，用头上的小板板插在小洞里不让它乱动。哇，长1米1分米也就是1.1米，冰箱前面长1.56米，电视面长0.71，床长2.04米，卧室地面长4.5米……我发现小数点在里面非常重要，如果把1。1米中的小数点忘掉，就变成了11米，哇，高出了10倍。

    我还想看看我和爸爸妈妈身高差多少，我又拿出米尺分别给爸爸妈妈和我量了身高：其中爸爸最高1.67米，我和爸爸差0.36米，妈妈第二1.57，我和妈妈差0.26米。我要赶快长高超过他们！小数点在这里也很重要，因为把1.67米去掉小数点就成了167米了，就成为顶天巨人，连我都成为顶天巨人了，131米。

    在做题中也不能忽略它，因为你忽略它100分会跟你白白的。比如：1.6+2.4你看成了16+24=40、再比如：6.8—6.1（= ）1.2—0.5如果不仔细看就看不清、分不了，容易做错！怎摸样，是不是做作业也要注意它？

    现在我知道了小数点在小数中非常重要，同样在生活中也很重要，如果没有小数点，只有整数，那世界就乱套了！

    数学日记四年级 篇3

    生活中处处有数学,例如:供我们上下楼的楼梯一共有多少级?家里一共有多少灯泡?我们吃一顿饭要用多长时间……而今天,我却在想我们三分钟能做什么。

    早上起来后，我开始洗脸刷牙，妈妈比我早起了好多，现在正在晾衣服。我感觉有点无聊，便拿起了手表开始给妈妈计时，看她几分钟能晾好衣服。过了一会儿，我按下了秒表，一看，不多不少，刚好三分钟。妈妈看见了我在计时，没好气的对我说：“在这里计时有什么用？你干脆想想你做事要多长时间吧！”听了妈妈的话，我说：“我开门只要三秒钟！”“想点有用的!”妈妈说完，便去烧早饭了。我坐到了书桌旁，埋头想起了我做事需要的时间。“我做一列口算要1分钟；看一本书要1小时；洗一次碗要10分钟；吃一顿早饭要......”“郭松源，吃早饭啦！”我刚想到吃早饭，妈妈还真要我去吃了。我飞快地跑向了餐桌，拿起了手表摆在了一边，准备再一次计时。按下了计时键后，我狼吞虎咽的消灭了眼前的白粥，在心里想：“我吃早饭要多长时间呢？”我边想边按下了手表上的暂停键，看了一下时间——15分23秒！“原来我吃早饭要用‘15分23秒’啊！”我喃喃自语道。妈妈见我如此的无聊，便给我下达了一个任务:在5分钟之内数出厨房推拉门上小格子的个数。

    我说：“这还不简单！小个子一共有六排，每排有18个小格子，列算式也就是‘6x18=108（个）’，门一共有两扇，每扇门的正反两面都有小格子，列成算式就是：‘108x4=432（个）’，对吧？”妈妈见我答对了，向我投来了赞许的目光。

    生活中处处有数学，只要你有一双善于发现的眼睛，就可以发现这其中的奥秘。

    数学日记四年级 篇4

    今天，我从书上看到一道很有意思的题目，现在介绍给小朋友。

    小x、小x、小x分别是教师、医生和律师，只知道：

    （1）小赵比教师年纪大；

    （2）小张和教师不同岁；

    （3）小赵和律师是朋友，你能推断谁是教师，谁是律师，谁是医生吗？

    根据（1）小赵比教师年纪大和（3）小赵和律师是朋友，可以推断小赵既不是教师，也不是律师，所以小赵是医生，再根据（2）小张和教师不同岁和小赵是医生可以看出小张是律师，所以剩下的小丁是个教师。

    这道题目很简单，我运用了排除法，比如：根据条件（1）和（3）就可以看出，小赵既不是教师，也不是律师。以次类推就可以得出答案。在我们学习数学的过程中，我们只要掌握方法，就可以解决一切难题，想不到从数学中也能得到乐趣。

    数学日记四年级 篇5

    进入二年级下学期闹开始学习重量单位，也学会了计算使用钱币，下面就是闹的数学日记，平时放学都是闹爸陪着，爸爸们带孩子总是和妈妈们不一样，很放手所有的事情都让孩子参与，这也是作为妈妈该学习的。

    放学路上我和爸爸来到陇海市场，爸爸说：“我们买五千克的鸡蛋，七元一千克，共需多少钱？”我马上说：“三十五元。”爸爸惊讶地说：“算对了，不错。”我们又来到菜摊儿前，这次我主动地问卖菜的阿姨：“黄瓜一千克多少钱？”“三元一千克。”我说：“我要两千克，给你六元。”然后我们提着菜继续往前走，爸爸突然说：“家里没有盐了，我们得买袋盐。”说着我们来到干菜行，爸爸给了我两元钱，让我去买一千克盐，盐是一元六角钱一千克，我拿了盐和找回的四角钱坐上车往回走。突然看到路边有西瓜，我想吃，爸爸就停了下来。一问五元钱一千克，我们挑了个大的，一称八千克，好重呀。爸爸又把难题给了我，让我算算多少钱？我说：“这太容易了。不就是四十元嘛。”

    爸爸今天又花了不少钱呀。一共花了八十二元六角，将近一百元。

    数学日记四年级 篇6

    节省用水这个论题人人都挂在嘴边，可又有多少人做到了呢？

    今日我做了一个试验：把碗放在一个滴水的水龙头下，一分钟内，我数了一下，水龙头共滴了28滴水，我想：假如每分钟节省28滴水，照这样核算，一小时能节省多少滴？一天呢？28×60＝1680﹙滴﹚，1680×24＝40320﹙滴﹚，假如每个月按30天核算，一年按12个月核算，一吨水大约两千万滴，那又是多少吨？，那便是40320×30＝1209600﹙滴﹚，1209600×12＝14515200（滴），近一吨。哇，一年能节省这么多水呀！

    看到这么大的数字时，我震动了。每家每户每天要是节省这么多滴水，用水量即减少了，又减少了水费，这不是一举两得吗？但是，每家每户要是每天糟蹋这么多滴水，地球爷爷撑得住吗？

    水，不是取之不尽，用之不竭的，在咱们的日常日子中，由于一些单位和个人缺少水危机认识和节水认识，水资源糟蹋的现象随处可见。看着“哗哗”丢失的水资源，真是让人非常怜惜。

    下面讲讲节省用水。节省用水的办法有许多，如：淘米水洗菜，鱼缸水浇花，洗澡水冲马桶……而且，淘米水洗菜，能很好地起到去除菜上剩余的农药。

    将节水施行到家庭中，只需改掉平常不良的习气，就能节水百分之七十。家庭糟蹋水的案例有许多，如：用马桶里的水冲掉琐细物，为了接一杯热水而糟蹋许多凉水，设备漏水了不及时修补等。

    维护水资源，人人有责！

    数学日记四年级 篇7

    5月2日，我和爸爸妈妈去花都机场住一天。到了第二天，我们去机场和旅游团会合，导游说：“我们7:30才去等飞机，现在6:55分，还有一段时间，我们先休息一下吧。”过了一会儿，我和爸爸去附近的商店买东西。我买了巧克力、绿茶和糖果。爸爸买了香烟、橙汁和饼干。我们拿去付钱的时候，爸爸问了我一个问题：“香烟29元，橙汁3元，饼干5.60元，和你的东西加起一共多少元，琨茗？”我脱口而出：“这还难不倒我，一共76.7元。”结果出来了，果然是76.7元。爸爸说：“不错”。

    一小时后，我们上飞机了……

    到了太原，我们都去买纪念品，妈妈问了我一个问题：“你买的小龙是15元，爸爸的手表是272元，我的项链是197元，加起来一共多少元？”

    我说：“嗯……一共484元”。“答得很好”，妈妈说，然后，我们就去旅游了。

    小学四年级上学期德育工作总结范本


    本学期我担任四年级的思品课，在教学中从学校和学生思想实际出发，加强学生思想道德建设，以德育人，为学生营造良好的道德环境，提高学生的道德素质。为了使以后工作做得更好，现对本期德育工作总结如下；

    一、学生思想品德教育得到加强。

    本学期，我抓住有利时机，紧密结合形势，挖掘德育教育内涵，加强学生思想品德教育。我们现在从是的教育是一种责任，更是一项事业。在做学生思想工作时要注意方式方法，讲究教育艺术。在与学生的接触中我时时处处注意自己的师德修养。因为教师良好的形象是一点一滴形成的，要靠平时对自己一言一行的严格要求，教师是学生的一面镜子，学生无时无刻不在对着这些镜子学习做人，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，我在教学实践中锻炼自己，在教书育人生涯中锻炼自己，使自己成为一个道德高尚的人。

    二、培养深厚的师生感情

    品德不良的学生，担心别人看不起自己，对人有戒心，有敌意，他们往往会认为教师有偏心，厌弃自己。由此，他会对教师抱着沉默、躲避、怨恨等态度，不肯接受教师的教育。因此，我注意情感的培养，亲近他们，真诚地关心他们，用感人的事例和深刻的道理教育他们，入情入理才能入心，使他们听得进，记得住，想得深，改得快。

    二、保护自尊心，培养集体荣誉感

    自尊心和集体荣誉感是学生克服缺点，努力上进的动力。教师如果无视他们的自尊心，一味批评，指责。他们就容易表现出“破罐破摔”的态度和对立的情感，因此，矫正学生不良品德，我重视学生自尊心的培养。善于发现他们身上的闪光点和细微的进步，及时给予肯定、鼓励、赞扬，在活动中启发他们意识到自己是集体的一员，自己的一举一动直接影响着集体的荣誉，促使他们珍惜集体的荣誉，鞭策他们管住自己，抑制自己不良品德行为。

    三、针对学生的个别差异，采取灵活多样的教育措施

    矫正学生的不良品德，既要注意他们的一般特点，又要针对他们的个别差异，有的放矢地进行教育，不能一锅煮，一刀切，针对不同学生的个性特点，进行因材施教。

    为了因材施教，我经常接近这些学生，和他们交朋友，深入调查研究，了解他们的家庭和个人一贯表现等各方面的情况，细致分析他们的个性特点，选择有效地教育方法，做到一把钥匙开一把锁。只有这样，才能打开他们的心灵之窗，促使其品德向好的方面转化。

    四、强调校规制定班规，规范养成教育。

    有人问一位诺贝尔科学奖得主“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最主要的东西呢？”这位白发苍苍的老学者回答道“是幼儿园。”“在幼儿园能学到什么东西呢？”“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要，东西放整齐，吃饭前要洗手，做错事要表示道歉，午饭后休息，要观察周围的大自然……“他所提到，都属于行为养成习惯的教育范畴，都属于非智力因素。可见良好行为习惯的养成对一个人的成功影响是多么的大呀！苏霍姆林斯基说过”如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。“中小学时期是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。因此，我的教学以行为习惯养成教育为主。把行为习惯的养成教育落实到实处。扎扎实实地抓好学生的养成教育。

    先哲朱熹说“论先后，知为先，论轻重，行为重。”可见知与行是不可分的。对学生进行行为习惯养成的教育应从学生的认知特情出发，按照先入为主的规律。在品德课上，我通过班班通让学生学习《学生日常行为规范》，以及学校的规范。并根据本班的特点，增补制定适合本班的班规。以小组为单位组织学生联系实际逐一进行认真的学习、讨论。对学生进行文明礼仪、常规养成教育时，注重让学生明确怎么做，为什么要这样做，以及如何去做。使学生一进学校就在头脑中深深地打下常规、礼仪之烙印。尽管培养良好的行为习惯是一个长期的过程，通过扎扎实实的养成教育，多数学生能够在我的提醒、引导下，逐渐地由“他律”发展为“自律”。

    五、运用激励机制，深化养成教育。

    学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓，抓反复。尤其是对那些行为习惯比较差的学生。不但要通过爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌，通过榜样、示范的力量去争取，通过同龄效应去帮拉，还应运用一定的激励去鼓起他们奋进的风帆。学生毕竟还是孩子，教师的一丁点儿表扬肯定，对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的资本。在对学生进行良好行为习惯养成的教育时，我在课上适当地采用多种形式的激励方式。以表扬为主，注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功之感。用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。

    六、制定评价制度，落实养成教育。

    制定评价制度对进行良好行为习惯的教育起着重要的导向和监督作用。在对学生进行了常规宣传之后，我制定了“自评

    本文网址：//www.gx86.com/fanwenziliao/763.html

    上一篇：党校班主任工作总结

    下一篇：二年级工作总结如何写

    相关阅读

    • 四年级数学老师工作总结例文

      当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做工作总结。下面是...

      工作总结 半年工作总结 银行工作总结
    • 四年级学期工作总结15篇

      根据您的需求，编辑为您整理了“四年级学期工作总结”，我们通常写范文是怎么开始的呢？熟练掌握文档处理技能可以从根本上提高我们的协作效率，范文在学习中的作用得到了更多关注。范文的框架不仅是文本的骨架也是思想的表达方式，我们的网站会持续更新欢迎您收藏并随时关注我们的动态！...

      四年级学期工作总结 四年级工作总结
    • 小学四年级数学学习方法优秀工作计划精选

      小学四年级数学学习方法1．学习与思考相结合在学习过程中，对课本的内容要认真研究，提出疑问，追本穷源。对每一个概念、公式、定理都要弄清其来龙去脉、前因后果，内在联系，以及蕴含于推导过程中的数学思想和方法...

      四年级数学优秀教案 四年级数学 四年级数学学期总结
    • 四年级数学教师工作总结推荐

      我们推荐你不妨读一下“四年级数学教师工作总结”，请仔细品味本文希望你会喜欢。在现代信息化时代处理文档已成为基本工作技能，对于范文的重要性专家学者们的兴趣与日俱增，好的范文不仅构思好，内容也充实。...

      四年级教师工作总结
    • 小学四年级数学教师年度工作总结

      时间总是从指间划过，静悄悄的，一点儿也不停留，马上到来的新工作也会有许多挑战，经过忙碌我们要开始最后的工作总结，为了让我们能够帮助取得更好的工作成效，快来写总结吧，有没有更好的办法让自己的总结有一定的深度呢？推荐你看看以下的小学四年级数学教师年度工作总结，供你参考，希望能够帮助到大家。通过现实生活中...

      小学四年级数学教师

    最新更新

    猜你喜欢

    工作总结

    保安工作总结

    工作总结范文