宝莲灯读后感

宝莲灯读后感(范例9篇)。

每个人的想法和观念都不一样，你觉得是错的事，别人不一定觉得。一千个读者就有一千个哈姆雷特，心得也不例外，写心得体会是我们在工作和学习中经常遇到的事情，心得体会能够给人努力向前的动力。在写自己的心得体会时要注意些什么呢？相信你应该喜欢小编整理的宝莲灯读后感(范例9篇)，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

宝莲灯读后感 篇1

今天我看了电影《宝莲灯》深受感动

这部影片讲的是一个神话故事。沉香和母亲，来世不易，过着幸福的生活。可是，却被**的二郎神知道了。

为了把沉香妈妈的那盏宝莲灯拿到手，二郎神把小小的沉香抢回天宫。二郎神对她妈妈说：“只要把宝莲灯交出来，就放回沉香。

”沉香的妈妈为了救回沉香，把宝莲灯交给了二郎神。于是，二郎神将沉香的母亲压在华山下。从此，沉香与二郎神同住天宫。沉香在天宫里看到了聪明的猴子和国公。

沉香和猴子用智慧和机智夺回了沉香妈妈爱的珍贵莲花灯。他们差点被抓住。幸运的是，他们被一个叫戈妹的女孩救了。戈妹也被二朗神抢走了。二朗神让她把山上的神石做成二朗神的雕像，然后放了戈妹。沉香决定去救她的母亲。当她要离开的时候，土地告诉沉香：

“只有孙悟空才能救出你的妈妈。”并在沉香的手上写了八个字：“精诚所至，金石为开。

”沉香听了后和小猴上了路，在路上遇到了许多困难，但是都被沉香和小猴用聪明才智战胜了。沉香终于在一座庙里找到了孙悟空。开始，孙悟空不答应，可最后还是被沉香那种不畏艰险的精神感动，并答应了救母这件事。

孙悟空把唐僧的白龙马给了沉香。他还让她把那快模仿二郎神的石头推到火海中，然后把它提炼成一把魔斧。然后他就可以打败二郎神。沉香照孙悟空说的做了。救了沉香的戈妹和其他人终于把石头变成了斧头。沉香拿着神斧去和**的二郎神搏斗，最后沉香打死了**的二郎神，用神斧劈开华山救出了妈妈。

这部影片年讲述的虽然是一个古老的神话，但是沉香精诚所至，金石为开的精神很值得我们学习。在学***们应该学***的那种顽强向上，不怕困难的精神；做人应该学***那种不畏艰险、敢于向**挑战的精神，要像沉香那样，做个正直、善良、机智勇敢、充满智慧的人。

宝莲灯读后感 篇2

今天，我在家里看完了《宝莲灯》这本书。书的主要内容是这样的：故事中有一个叫沉香的孩子为了救被压在华山下面的妈妈，历经了千辛万苦，终于救出了被压在华山下的妈妈，他的恒心，这种对妈妈的爱，让我感动极了。

沉香对他妈妈的爱无比深厚，而我们对自己的妈妈又是如何的呢?

想到这儿，我便哑口无言了，因为我和沉香有着天壤之别。当对妈妈烧的菜不满时，我就挑三拣四，甚至还和妈妈斗嘴。而沉香呢?他品尝过几次妈妈为他做的菜?亨受过多少妈妈对他的关爱?仔细一想，妈妈为了我花了多少心血，冷了添衣，热了摇扇，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔着。

记的有一次，妈妈炒的大白菜淡了点，我便生气地说：“妈妈，你烧的大白菜太淡了，又太老了，难吃死了。”“好下次你想吃什么样的`菜我就烧什么样的菜。”妈妈说。现在想起这件事我真惭愧。妈妈的苦心在我眼里变成了驴肝肺。

我想，我是身在福中不知福，记得有一次，天很冷，但是我起床后没有听妈妈的话，多穿一件衣服。走到半路，我感觉到好冷啊，又想回家去穿衣服，但时间已经来不及了，要上课了。正在我踏进教室的大门时，突然听到后面有人喊我：“颜高”，我猛得一回头，看见妈妈拿着我的外套，急冲冲地跑到外面去给我穿上说：“别冻着，要不然感冒怎么办?”我眼睛一红，低下了头，任妈妈给我穿上衣服。我正好看见妈妈穿着一双凉鞋的脚，心想：“妈妈难道你不怕冷吗?肯定是急急忙忙跑了出来。”我在心里默默地说着：“妈妈谢谢你。”相比而言，我在想：“沉香的妈妈也能像妈妈一样对待沉香，他该有多幸福啊!”

读了这本书以后我应该好好学习，孝敬父母，回报祖国。

宝莲灯读后感 篇3

对于《宝莲灯前传》，我似乎早已熟于心。因为，这是20xx年拍的一部神话剧，在我很小的时候就看过。

不过，人越长越大，却在这么很长一段时间里忽略了精神的满足。看小说，其实一本好的小说实在难找，打开各大网站的排行榜，无不是言情类的。只不过是换了个情景，换了个名字，一男一女或是多男多女就在那演啊演啊，看都看腻了。更何况那些只是在戏剧里才发生的情节，在现实中根本没有意思嘛。

记得我一个朋友聊天时给我说，她给她同位除夕夜聊天，她同位说：“今年是羊年，你不看喜羊羊啊。”

结果我朋友说：“姐来，咱都多大了，还看这啊。”

然后我朋友她同位去吃饭了，她无聊地没事干，突然想起自己的确好长时间都没看喜羊羊了，于是打开电脑，从第一集开始看起来，说狼来了……

我就在想，人虽然长大了，可还是需要看点简单的东西，来安抚自己那颗幼稚的心。

然后，我们在大年初一的晚上，一家人集体窝在小小的房间里，从第一集开始看，《宝莲灯前传》。

看到哪吒自杀谢罪的时候，宋祖儿那小小的脸蛋演出来的真是真实，再加上那个气氛的怪异，我们一家人都看不得悲情剧，集体掉眼泪。伤感的气氛顿时笼罩了整个小屋子里。

看到杨戬杨婵他们祭拜父母的时候，总是四个坟墓。其中两个是他们爹娘的，一个是他们大哥的，还有一个……竟然是一头驴的！

那头驴的名字叫瓜子儿！

每次拜父母的时候，都要顺带连这头驴一块拜上一拜，我想这头驴怎么这么幸运啊！

看到哮天犬与杨戬相遇的时候，以及他们经历的种种，不禁让人感动的潸然泪下。杨戬遇到哮天犬，对他说的台词我们都能背下来了：“从今以后，我就是你的主人，我和你生死与共，只要我活着，就不许你死！”

宝莲灯读后感 篇4

《宝莲灯》发行时国内的网络还不发达，它作为小说但却更偏向于剧本。

个人认为文字的一个优势是可以用大量笔墨来描写画外音，即在小说中对话没有那么重要，但剧本作为戏剧的灵魂，场景和对话几乎承担了所有的表现力，而对话更是兼具交代故事发展、塑造人物形象以及推动情节前进的作用。对于好的剧本来说，人物对话一定是非常出彩的。

回到《宝莲灯》系列，这个小说中对于人物的描写绝大多数通过对话来表现，其更类似于古典小说，而对于我这种将电视剧看过很多遍的人来说，可以肯定电视剧翻拍的非常到位了。

《宝莲灯前传》的主题是“博爱”，而《宝莲灯》的主旨在于为了人性反抗不合理的制度。其中借用神话背景却不拘泥于传统故事，幻想瑰丽、化虚为实，里面对于“心碎”的阐述和关于“弱水”的设定都让我印象深刻。

但在最后我要吐槽一下:《宝莲灯前传》里杨戬和杨婵的性格多好啊，怎么到了《宝莲灯》里沉香、丁香和小玉的性格就那么不讨喜，那些恩怨情仇看得我脑壳疼。

宝莲灯读后感 篇5

对于《宝莲灯前传》，我似乎早已熟于心。因为，这是一部神话剧，我很小的时候就看过了。

不过，人越长越大，却在这么很长一段时间里忽略了精神的满足。看**，其实一本好的**实在难找，打开各大**的排行榜，无不是言情类的。只是换个场景，换个名字，一男一女或者很多男男**都在那里玩和表演。我看腻了。

更何况那些只是在戏剧里才发生的情节，在现实中根本没有意思嘛。

记得我一个朋友聊天时给我说，她给她同位除夕夜聊天，她同位说：“今年是羊年，你不看喜羊羊啊。”

结果我朋友说：“姐来，咱都多大了，还看这啊。”

然后我朋友她同位去吃饭了，她无聊地没事干，突然想起自己的确好长时间都没看喜羊羊了，于是打开电脑，从第一集开始看起来，说狼来了……

我只是觉得人虽然长大了，但还是需要看一些简单的事情来安抚自己幼稚的心。

看到哪吒自杀谢罪的时候，宋祖儿那小小的脸蛋演出来的真是真实，再加上那个气氛的怪异，我们一家人都看不得悲情剧，集体掉眼泪。伤感的气氛顿时笼罩了整个小屋子里。

当他们见到杨戬杨成龙时，他们崇拜父母的时候总是有四座坟墓。他们两个是父母的，一个是大哥的，另一个是驴！

那头驴的名字叫瓜子儿！

每次拜父母的时候，都要顺带连这头驴一块拜上一拜，我想这头驴怎么这么幸运啊！

看到哮天犬与杨戬相遇的时候，以及他们经历的种种，不禁让人感动的潸然泪下。杨戬遇到哮天犬，对他说的台词我们都能背下来了：“从今以后，我就是你的主人，我和你生死与共，只要我活着，就不许你死！”

宝莲灯读后感 篇6

今天，我怀着激动的心情看了《宝莲灯》这部动漫电影。这部影片叙述了主人公沉香为救自己的母亲三圣母，带着妈妈留下的宝莲灯四处拜师学艺、勤学苦练，历尽了千辛万苦，终于利用宝莲灯劈开华山，救出了母亲。从此，沉香劈山救母的行为成了人间的佳话。

原来，天上王母娘娘的女儿三圣母于凡间的书生刘彦昌相爱了，然后偷偷地结婚，最后生了一个孩子，叫沉香。他们之间的爱情感动天，感动地，却被无情的天规摧毁了。三圣母的哥哥二郎神把她压在了高耸入云的华山下。孙悟空告诉了沉香他的身世，并把自己得来的仙丹给了沉香吃，而且给了他一把锋利无比的神斧和神奇的宝莲灯，还教他厉害的武功。沉香做梦都梦到了，自己母亲与他相见，但醒来，却只看见自己的父亲刘彦昌。终于有一天，沉香闯入了华山，用爱的`力量，战胜了二郎神。救出了母亲，他们一家终于团聚了!这些细腻感人的故事情节，令人百看不厌!

里面有充满正义感的孙悟空，他从不凌弱扶强，而是帮助沉香战胜了二郎神;有知书达理的刘彦昌，他感情专一;有美丽善良的三圣母，她从不因为自己是神仙，而看不起刘彦昌;有令我们崇拜、佩服，充满毅力，坚定不移的主人公沉香;还有可恶、狠心的二郎神。这里，洋溢着深厚的感情，强烈的救母之意，帮助他人的美好品德。

看完了《宝莲灯》这部动漫电影，我深深感悟到：要做一个成大事的人，就要有坚强的毅力，不变的决心和恒心。有时候也要放弃一些，牺牲一下，不要轻易的伤害亲人和朋友。做一个胸怀宽广，不拘小节，具有博爱之心的人。一个人做一件事要有一个目标，并为了实现这个目标坚持不懈的努力下去，不要轻易的放弃。做事要做到尽力，只有这样，自己才不会在做不到时受到良心的责怪和内心的愧疚。爱情、亲情是人间最美好的东西，作为普通人，珍惜自己的爱情和友情，以为这些东西会给自己和朋友带来幸福和快乐，无欲之爱，是大爱!做一个孝子吧，常常想想父母吧，唯有父母是自己在这个世界上最亲最近的人。做一个好人吧，好人会得到别人的帮助，会给自己带来好运，不要推向孤单、寂寞的境地!

何为亲情?那是人与人之间最为珍贵的东西，人们都说，神仙是不能有七情六欲的，然而，三圣母向往的就是人间亲情，她与沉香的心就像是用铁链锁起来的一样，怎么断也断不开的!

《宝莲灯》这部动画电影，让我真真切切的感受到了人间真情的温暖和永恒!

宝莲灯读后感 篇7

今天去新华书店买了一本《宝莲灯》，回到家后我认真地阅读起来，越看越投入，我感觉自己真的很惭愧。书中讲了一个叫沉香的孩子，为了救被压在华下的妈妈，历经了各种磨难，终于救出了自己的母亲。沉香这种救母亲的恒心，这种对母亲的爱，让我感动地流下泪。

书中沉香对母亲的爱是多么的渴望，多么的无比深厚。而我呢？又是怎么对待自己的妈妈？相对比之下，我哑口无言了。我和沉香真的是天壤之别。每天和妈妈顶嘴，甚至有的时候还要跟妈妈对打。仔细地想了一想，我的妈妈真的为了我花了许多心思，给我买好多好多好吃的，好多好多的漂亮新衣，还每天坚持接送我上下学，为了不要我淋一点点雨，妈妈还为了我去学车，真的含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔着。

记得有一次，下很大的雨，妈妈送我上学去。只因带了一把伞。妈妈就把我伞全部给了我，又坚持送我到了教学楼，因为我怪妈妈只带了一把伞，任性地把雨伞带回教室。妈妈只能淋着大雨回到车上。傍晚放学我没有见到妈妈，而是爸爸来接我。我还生气乱发脾气，爸爸说：妈妈回去淋了雨，感冒了，在家躺着休息。妈妈怕感冒传染给我。听到爸爸的话，我才知道妈妈并没有把事情告诉爸爸，我的好妈妈，就是这么一个只知道付出不懂得回报的傻妈妈。现在想起这件事情我真的很后悔。

《宝莲灯》教会了我要更加爱自己的妈妈。《世上只有妈妈好》不是随便唱唱的。我们应该多疼爱自己的妈妈。今天去新华书店买了一本《宝莲灯》，回到家后我认真地阅读起来，越看越投入，我感觉自己真的很惭愧。书中讲了一个叫沉香的孩子，为了救被压在华下的妈妈，历经了各种磨难，终于救出了自己的母亲。沉香这种救母亲的恒心，这种对母亲的爱，让我感动地流下泪。

书中沉香对母亲的爱是多么的渴望，多么的无比深厚。而我呢？又是怎么对待自己的妈妈？相对比之下，我哑口无言了。我和沉香真的是天壤之别。每天和妈妈顶嘴，甚至有的时候还要跟妈妈对打。仔细地想了一想，我的妈妈真的为了我花了许多心思，给我买好多好多好吃的，好多好多的漂亮新衣，还每天坚持接送我上下学，为了不要我淋一点点雨，妈妈还为了我去学车，真的含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔着。

记得有一次，下很大的雨，妈妈送我上学去。只因带了一把伞。妈妈就把我伞全部给了我，又坚持送我到了教学楼，因为我怪妈妈只带了一把伞，任性地把雨伞带回教室。妈妈只能淋着大雨回到车上。傍晚放学我没有见到妈妈，而是爸爸来接我。我还生气乱发脾气，爸爸说：妈妈回去淋了雨，感冒了，在家躺着休息。妈妈怕感冒传染给我。听到爸爸的话，我才知道妈妈并没有把事情告诉爸爸，我的好妈妈，就是这么一个只知道付出不懂得回报的傻妈妈。现在想起这件事情我真的很后悔。

《宝莲灯》教会了我要更加爱自己的妈妈。《世上只有妈妈好》不是随便唱唱的。我们应该多疼爱自己的妈妈。

宝莲灯读后感 篇8

首届电影节，我们看了一部动画片《宝莲灯》。这部动画片讲的是沉香的母亲三圣母爱上了人间的书生刘彦昌，犯了“天规”，被二郎神压在山下。沉香在天宫从土地爷爷口中知道了自己的身世，马上带着母亲的宝莲灯逃回人间，在孙悟空的引导下，以坚强的毅力和勇气，救出了自己的母亲。

看过这部动画片后，我觉得沉香那不怕困难，不达目的决不罢休的精神值得我学习。

记得有一次数学考试，因为没有做好试卷检查，我才考了七十几分，正当我心灰意冷时，想起了那坚持不懈的沉香，我下定决心，对自己说：“加油!下次一定要考好!”为了考个好成绩，我也为此付出了许多努力……终于在第二次考试中，我考了八十几分。

今后，我可能常常碰到低分数情况，但千万不能半途而废，一定要再次站起来，从摔倒的地方爬起，继续前行。我觉得这句话说得很对，“困难像弹簧，看你强不强，你强它弱，你弱它强”。在人的一生中，难免会遇到许多挫折、坎坷，只要我们努力去克服，就一定能取得丰硕的果实。

宝莲灯读后感 篇9

《西游记》可谓是一部经典名著，无论老幼，几乎都对此倒背如流。人人都知晓孙悟空的神通，却在无形中忽略了与之势均力敌的二郎神。二郎神，这个从出场就是一身神通的天才，有多少人了解他的往事？

额头上的天眼，承载着杨戬父母刻骨铭心的爱情和杨家满门的亲情。手上的三角两刃刀，是杨戬降服的曾经作恶多端的妖怪所化，身边的哮天犬，是自己救了多次的，对自己忠心不已的小黑狗修炼而成。可以说，杨戬身边的每一物，都是有血有肉，浸满各种的感情的。而杨戬最令人难忘的一身神通，更是通过自己对爱的.参透而不断增强。当年，谁能想象，一个仅仅修炼了三年的小伙子，竟然能一人砍死九个太阳。想当初，灭他杨家满门时，天庭仅仅派出了一个太阳（大金乌）。三年的奇迹，靠的就是杨戬心中的爱。对家人的关爱，对母亲的承诺。爱，就是奇迹的源泉。

但是，仅仅靠对家人的爱，力量还是不能长久。那是小爱，太狭隘。狡诈的王母几句胡言，就骗得杨戬丧失了自己的力量。要想力量强大而长久，必须要拥有大爱。一种对三界众生的博大的爱，一种真正无私的爱。当杨戬真正拥有了大爱后，他就成为了传说中的二郎神。傲视三界，无人能敌，却又不似后来出山的孙悟空那般嚣张。他只是温和地守护着他的那份爱，对三界众生的爱。这也就是为什么杨戬能历经千年而不衰的原因。

其实，杨戬又创造了一个奇迹，只是这个奇迹温和又长久，反倒无人注意了。现在的人，有多少人能长盛不衰？杨戬就能。爱的力量就是这么伟大。世上一切的奇迹，都是有因有果的。而一切奇迹的源泉，根本都是爱啊。

gx86.com相关文章推荐

最新小狼小狼读后感(范例9篇)

你了解一些写读后感的方法吗？阅读完一本作品后，我感到受益很多，突然间对很多道理有了更深的理解。通过写读后感，可以展示出你在阅读过程中感性和理性相结合的能力。经过栏目小编的搜索，已经找到了符合你需求的"小狼小狼读后感"资源，为了方便查看，请将本页加入收藏夹！

小狼小狼读后感【篇1】

狼，汉族人的印象中，是一种既可怕又可恨的动物。可是在蒙古族中，每打死一只狼，蒙古老人都要心疼一会儿。因为狼是腾格里派给草原的守护神，如果狼没了，草原也就毁灭了。

《狼图腾小狼小狼》讲的是北京知青陈阵和伙伴们从掏狼窝、养狼崽，到小狼死后的故事。在养小狼的过程，陈阵发现了狼的智慧和习性。最终，小狼因为自己的倔强，而死在了草原上。而草原却因为杀狼队把狼赶尽杀绝，让羊、牛没有了天敌，大量繁殖，最终导致草原沙漠化了。

蒙古老人说狼草原守护神，其实一点儿也没错。因为狼吃鼠，所以草上从来都没闹过鼠灾。有时，马蹄陷入鼠洞，人马都被摔伤。可是当人们把狼赶出草原时，这样的事情也就开始地频繁起来。我真恨这些不懂草原规矩的汉族人！

狼是蒙古人的老师。蒙古人个个都好嗓子，这功劳还得归于狼。因为蒙古人的祖先是因为听了狼嚎，并进行模仿，才创造出这样的歌声的。蒙古人个个都是射箭高手，这点也是狼教的。狼妈妈用獭子当猎物，让小狼进行练习。这样小狼既学会了本领，又能尝到乐趣。而蒙古小孩也是这样的，他们比赛有箭射獭子……

人们总以为人类是最聪明的，可是我却认为狼也是最聪明的，它们的机智，让我无比的敬佩。

小狼小狼读后感【篇2】

我看了姜戒写的《小狼，小狼》让我顿时明白了许多道理。这是一本关于蒙古小狼的奇书。全书有几十个世人难以猜度的神秘“狼故事”一气呵成。精灵一般的草原小狼随时随处都能从书中呼啸而出。

在大家的印象里，狼是个无恶不做的大坏蛋。原先我也是这么认为的，但自从看了《小狼、小狼》这本书后，我完全被草原狼团结、合作、凶猛的精神吸引住了。像我们汉族人把罪恶最毒的人说成狼心狗肺，把欺负女人的人说成大**，说嘴贪心的人是有狼子野心，把美帝国主义说野心狼，大人吓唬小孩，说是狼来了……可是蒙古人却把狼当神一样供起来，活着地时候学狼，死了还把自己喂狼。

书中的陈阵和狼的故事让我笑了一会儿，深深**动了一会儿。狼出生后不久，就被抓住并收养了。刚开始，它看见狗“汪汪”直叫，就一遍又一遍地学狗叫，但是隔天又忘记了，急得它团团转。

看到这里我禁不住笑了。狼很可爱，很固执。后来它听到野狼的嗥声，小狼非常聪明，它挺直胸、竖起耳，仔细倾听野狼的嗥声，接着坐稳身子，开始学叫。不知道的小狼甚至一次又一次地学会了狼王的叫声：

“你是谁家的孩子，快回答！快回答！”虽然最终弄巧成拙，导致狼王放弃救小狼，但小狼仰天长嗥的雄姿以及不屈不挠的精神却深深地感动着我。

而在中国，真正接触过蒙古草原狼的汉族人可能连十万分之一都没有。汉人恨狼，结果把狼的本事也给恨丢了，学到狼的本事的，大多都是游牧名族。

在生活中，我们有太多东西要向狼学习。中国有句俗话：狼可杀可拜，但不可养。

是啊，狼是多么独立向往自由的、不屈不挠的动物阿。它的团结、合作、耐心和智慧确实值得学习。我真的希望除了龙图腾之外，中华文明还会有另一个狼图腾，让大家都能学好狼，对狼有一个更加深刻和全面的认识。

在我们性格成长的过程中，要像书中的草原狼一样，培养更多的自由和独立，更多的自尊和不屈不挠的性格，让我们的心更加坚强，我们的未来生活更加精彩！

小狼小狼读后感【篇3】

前些时间，老师给我们推选了一本书《小狼小狼》阅读，我从书店买回家刚看了一会，就被里面的情节吸引住了，马上对这本书爱不释手，里面的小狼告诉我们很多道理，而且书中对狼的描写已经把我彻底震撼住了。

在大家的印象中，狼是一个无恶不作的大坏蛋，以前看的书里写的几乎都是狼外婆、狼吃小羊、大灰狼的故事，我也是一直这么认为狼的，直到看到了这本《小狼小狼》，我才完全改变了对狼的印象：它的团结合作、凶猛、友情、亲情深深地吸引了我。汉人把最恶毒的人说成狼心狗肺，把欺负女人的人叫大色狼，还有的人被称为狼子野心，大人吓唬孩子时候最常说的就是狼来了……可蒙古人却把狼当神一样供起来，活着的时候学狼，死了把自己喂狼。

小狼和陈阵玩耍的时候，有时看得我忍不住哈哈大笑，有时被小狼意想不到的动作震惊，小狼很聪明，它能为自己挖一个防身洞。小狼虽然从小被陈阵当狗一样地收养，可是就发不出狗的叫声，它发出的“慌慌”的声音，而后它听到了狼嚎，居然也能发出嚎叫了，这时它也立刻本能地意识到了自己的身份它不是一条汪汪叫的狗，而是野外游荡长嚎的那些“黑影”中的一员。

汉人有句话说的好：“熊可牵、虎可牵、蒙古草原狼不可牵”狼的独立、狼的强悍卓越、狼超常的智慧和才能、狼不屈不挠高贵的灵魂、狼坚不可摧的团队意识、狼的亲情和友情、狼和草原万物的关系……无不给人心灵强烈的震撼和感动。

狼有很多很多值得我们人类去学习的地方，当然也有一些方面需要我们去摒弃。千万不要单方面去看待它。同学们，如果你们还没有看过这本书，请抓紧时间去看哟，相信你们一定会有收获的!

小狼小狼读后感【篇4】

我去新华书店选书时，一眼就挑中了《小狼小狼》这本书，人和狼究竟会发生什么故事呢？好奇心驱使我马上翻开了这本书。

书中讲了北京知青陈阵从北京来到额仑草原放羊，在掏了一窝狼崽后，萌生了养一只蒙古狼的念头。养了以后发现，小狼不仅是陈阵桀骜不驯的孩子，还是他的小导师。小狼教会了他自由独立、不屈不挠和坚韧强悍。这本书颠覆了我对狼的认识：残忍凶恶和恐怖，而是智慧、尊严、独立、坚忍和强悍。书中还写道：蒙古草原从来都是战场，只有那些最强壮、最聪明、最能吃打、吃饱的时候记得饥饿滋味的狼才能顽强活下来。书中还写道：拒绝服从，拒绝被牵，是一条真正的蒙古草原狼的绝对准则。是的，汉人恨狼，结果把狼的本事也丢了，能攻打到欧洲的东方人大多数游牧民族，他们把狼像神一样供起来，不仅活着学狼，死了也要喂狼。如果没有狼，历史也许不是这样。

这个世界上很残酷的，弱肉强食，适者生存，小狼因此才能锻炼出了不屈不挠、聪明勇敢、自由刚毅的性格，在人类社会也一样，所以我们要培养独立自强的性格，来适应这个世界。

小狼小狼读后感【篇5】

痛心与惋惜

读了姜戎的《小狼小狼》，我为人们疯狂捕杀草原狼的行为感到十分心痛。

狼是草原的调和剂，它们猎杀野兔，保护并维持草原的平衡，它们团结一致，追求自由，被草原人奉为图腾。可是，在外来人眼里，狼却是草原的捕食者、邪恶的偷盗者、草原动物死亡的召唤者，想要将它们赶尽杀绝。

这些愚蠢的人啊！都不知道自己这么做，会对草原造成怎样的伤害，我为他们如此的执迷不悟而感到痛心。它们不仅将狼逼上了绝路，更打破了千百年来蒙古大草原的生态平衡，这是蒙作文古人千百年来得希望和寄托啊！

我想到了最后一个部分：狼图腾，草原魂，自由刚毅之魂。正是这自由和刚毅，让狼成为了草原之王，动物中的智者，也正是这股刚毅，让他们被人类疯狂捕杀，逼上绝路。

狼的自由独立、强悍卓越、超常的智慧和才能、高贵的灵魂、坚不可摧的团队意识，亲情和友情等，不正是人类应有的精神品质吗？如今的草原已很少见到狼的踪影，草场严重沙化，生态平衡遭到破坏，我为现在伤痕累累的草原感到十分惋惜，也为之前人类对狼的疯狂捕杀感到无比心痛。

小狼小狼读后感【篇6】

当深夜中狼嚎孤鸣，草原的儿女从梦中惊醒，他们急忙点起油灯，燃起火把，带上铁锹，以图阻止羊圈中的进一步伤亡。蒙古人的猎犬在羊圈中拼死护卫羊群。人们匆匆赶到，却只能瞥见一闪而过的狼影以及遗留下的一地血迹。

草原的天空似乎总是苍郁的蔚蓝。毕格利老人坐在蒙古包里哒哒地抽着烟。老人是草原上最德高望重的长者，他在此等待着新一批知青的到来，而如何安排这批知青是最让他无奈的事情。几十年的经验让他明白，这些信仰与草原游牧民族截然不同的汉人往往缺乏对草原的敬畏，而这将是最为可怕的地方。他们总会因个人想法去无意间破坏草原的生态平衡，去冒犯草原的英灵。而事实证明，老人绝不是妄自猜测。当陈阵因私心留下的小狼被他强硬拘禁，在生长过程中一次次的被剥夺野性，使得本应一身傲骨的英灵怨愤死去时便应证了老人的想法。它天生为狼，绝不会为苟且偷生而失去狼的本性，但陈阵却不明白这点，他冒犯了草原的英灵，更造成了小狼的一生坎坷。而当包顺贵因个人私欲抓捕天鹅，破坏湖泊，当这些利欲熏心的人因贪恋利益组织团队去掏狼窝时，草原的生态链就被打破了，而这将带来极为严重的后果。

草原的自我修复能力，是自然给予人类的最大宽恕。如若人类的破坏到达了生态无法修复的地步，那么自然将回馈给你远远无法承受的报负。绿洲变为沙漠，草原变为沼泽，人类的生存环境将被一步步压缩，终有一日，环境的压力将无法保证人类最小的生存需求，那么地球将开启新的纪元，人类这个物种，将掩没于历史的洪流中，无人追溯。这会是多么可怕的事情。

这种后果真的不遥远，当城市的雾霾弥漫，当挖掘矿石的深坑使得地表崩塌，当被挖空的山体倒塌造成依山而居村庄的消逝；越来越频繁的冰山融化、火山喷发，一个个被淹没的岛屿，逐年消失的森林、热带雨林，被排出污水污染的河流，被垃圾堵塞的河道，海洋生物数目的减少，甚至一天比一天严峻的食物危机，不断增长的患癌比率，无不证明着人类生存空间的一步步压缩。

越来越多的人们开始意识到生态改善的重要。沙漠被一代代治沙英雄治理出广袤的树林。电动汽车逐渐成为主流，遍布全国，温室气体的有效控制，越来越注重的街道卫生，垃圾分类，环境的恶化被一步步遏制，一点点改善。但这绝不是政府的事情。环境保护是关乎人类的生存大计，人人有责。而作为新时代的青少年，我们更应注重起环境的保护，为自己，也是为了他人。正所谓人人为我，我为人人。

小狼小狼读后感【篇7】

在寒假里，我读了一本书，它叫《孤独的小狼》，我读完这本书后，我为小狼的幸运而高兴，也为小狼的聪明而称赞。

书中说，小狼是在冬天出生的，但是小狼有一只歪爪所以狼群觉得小狼是一只被诅咒的狼（这样的小狼都会被狼群觉得是有缺陷和被诅咒的），所以，小狼被狼群中的欧贝给送到了河边。（欧贝指的是负责搜寻出身体有缺陷的小狼，并将小狼丢弃的狼，只有没有生育能力的母狼才能担任这一工作）但他被一只想要自杀的母熊给救了过来。（因为这只母熊的两只幼崽在都死了）这只母熊觉得小狼是上天送给她的礼物。呵呵。真是有意思，熊的心脏响的声音很大，所以，小狼给她起了一个有意思的名字雷霆之心！母熊也给小狼起了一个名字，叫做福狼，因为福的意思是指礼物，狼既有河浪的意思，也有狼的意思，呵呵，真会起名字啊。

后来，福狼开始学自己的熊妈妈，在树旁等地方放上自己的标记，圈出自己的地盘。这时，我觉得，他长大了！他不再依赖自己的熊妈妈一样，有可能我这种想法是错的。但是，这是他成长的一步。

福狼是一直极为聪明的狼，并且也很强壮。雷霆之心一直担心他长得太小，但是，福狼毕竟是狼，而不是熊，所以他的思维一直固定在熊的体型上，呵呵。但是，美丽的幸福不可能一直存在，厄运很快又一次降临到福狼的身上，雷霆之心在冬眠时，福狼出去捕捉食物，雷霆之心不知为何从冬眠醒来，她忘记了自己曾允许福狼出去寻找食物。为了找福狼，雷霆之心最后葬送在了地震的手里。随后，福狼又去找雷霆之心，一路上历经坎坷，不知不觉回到了狼群。

我觉得，要有一颗善良之心，因为帮助他人等于帮助了自己。我觉得雷霆之心会有善终，在天堂会过得很好，人也要学会福狼的感恩之心，要有他坚强的毅力！去尝试别人完不成的事情，有志者，事竟成！这些都是人们需要的品质！

小狼小狼读后感【篇8】

周末，我用了一整天的时间，读完了《绝境狼王》的第一部：孤独的小狼。我深深地被主人公小狼的命运所吸引。这个故事讲述了爱、勇气、生存和归属的重要性。

我从中学到生活是一份美好的礼物。与众不同不是软弱的标现。有时，差异和缺陷会成为力量的象征。

小福狼一出生就让他的母亲满心担忧，因为他有一只歪斜的前爪，那只前爪上有一块模糊的螺旋状条纹，好像脚掌里长了颗旋转的星星。这个与众不同的标志使得小福狼从一开始就被称为“马尔卡达哈”—狼族中被诅咒的狼崽。为了保持狼血的纯净，这些狼崽将被遗弃在荒野中直到死亡。

幸运的是，小狼得到了上天的保佑，被一位失去小熊的熊妈妈救了出来。熊妈妈将对自己儿子的挂念寄托在福狼的身上，精心照顾着他，让他享受母爱。独一无二的小狼聪明又聪明。他不仅学会了熊的一些习性，还忘记了狼的本性。

春天、夏天、秋天过去了，冬天是熊冬眠的季节，熊妈妈本来可以像往年一样睡到温暖的春天再起床，但因为心中牵挂着小福狼，在冬眠一段时间后醒来发现身旁的小福狼不见踪影，便不顾自己的安危冲进暴风雪中，可不幸的事情发生了，熊妈妈被暴风雪引起的**砸中了要害部位，离开了小福狼，离开了这个世界，走向了熊那拉（熊的天堂）。

可怜的小狼回到他和熊妈妈住的洞里，但没有熊妈妈的踪迹。于是，他四处流浪，走遍极地。终于有一天，小福狼找到了他妈妈雷霆之心的尸骨，伤心至极的他一遍遍唱着悲伤的歌，独特的声音吸引了猫头鹰铁匠格温妮丝，在格温妮丝的帮助下，小福狼解开了身世之迷并回到了狼族，过上了正常的群体生活。

这是一种强大的动物。主人公的命运和遭遇常常让我担心。熊妈妈的离去让我泪流满面；小福狼的勇气，让我惊讶不已；为了生存，动物间相互残杀的状况，让我十分惋惜……小福狼最后回归狼族，让我们明白了大自然规律是不容改变的事实！

小狼小狼读后感【篇9】

在我心中，狼是一种凶险、恶毒、狡猾的动物，是一个坏的代名词，给我留下了十分不好的印象。但自从读了《小狼小狼》这本书后，我对狼的看法就有所改变了。

这本书的作者叫姜戎，里面写的是一个关于草原狼的故事。主人公陈阵是从北京来到蒙古大草原的知青，他对草原狼十分热爱，为了研究并了解狼，探索狼世界的奥秘，他冒着生命危险掏了一窝小狼崽，不顾众人的反对，留下其中最强壮的一只喂养起来。陈阵历尽千辛万苦，精心地照顾着小狼。刚开始小狼乖得像一只小狗，并和狗们交了朋友。但当小狼渐渐长大，慢慢地显露出狼性。为了防止小狼伤人，陈阵用钳子剪断了锋利的狼牙并用铁链把它拴在木桩上，从此小狼就过上了这样的囚徒生活，起初它还能安于现状，但有一天夜里，当它听到远山上的狼嚎，心中的狼性终于爆发，它开始向往自由，渴望回归草原并为此进行了不屈不挠的抗争，最终小狼为挣脱铁链割破喉咙并因此付出了生命的代价。

故事的结局很悲惨，但从小狼的身上让我学到很多东西。

我特别佩服小狼的聪明才智。为了防止烈日的暴晒，小狼竟然能想出一个绝妙的好办法，利用自己的屁股和尾巴刨出了一个既能隐蔽自己，又能避暑、遮风挡雨的洞。小狼顽强的生存能力和智慧带给我很大的震撼。与小狼相比，我感到很惭愧，平时一碰上点麻烦事，就会找爸爸妈妈来帮忙。今后我也要像小狼那样遇到问题迎难而上，通过自己的努力去解决，而不是老想着依赖别人。

我还为小狼永不服输、不屈不挠的抗争精神所感动。人们的好心却往往办了坏事，主人公陈阵本以为自己可以带给小狼衣食无忧的幸福生活。但恰恰相反，他剥夺了小狼的自由，这不是狼想要的生活。狼的天性是追求自由的，草原才是它真正的家。小狼为获自由不惜一切代价：磨烂四爪、咬坏狼牙、重伤咽喉，一直抗争到底，这种精神值得我们敬佩。读到这，我还想起自己小时候很喜欢鸟，于是费了好大的劲抓到了一只麻雀，把它养在纸箱里，想好好地照顾它。但麻雀却不领情，它不吃不喝，拼命地撞击纸箱，第二天就死去了，为此我伤心了好久。现在觉得很后悔，想想天空才是小鸟的家，没有了自由，还会有幸福吗？

读过此书后，还让我明白了保护野生动物、维持生态平衡的重要性。以草原狼为例，它们的存在确实会给羊群带来威胁和损失，但一旦人们把狼都消灭了，兔子和老鼠就没有了天敌，它们就会泛滥成灾，草原就会遭受严重的破坏。所以我们要尊重自然规律，爱护野生动物。

《小狼小狼》真是一本值得阅读的好书，它让我看到了狼的另一面，使我重新认识了狼，带给我许多收获。

最新叩问课堂读后感(范例9篇)

笔稿范文网小编为大家带来了这篇“叩问课堂读后感”的研究报告，这篇文章涵盖了许多话题相信您能从中找到您需要的内容。只有读书才可以更加了解这个世界，读完作品一书后，大家都有不同的感受。不妨写一篇作品有感，一吐为快。

叩问课堂读后感(篇1)

打开网页 ，我们可以看到很多有关于周彬老师所著的 的读后感 。 可见周彬老师的教育理念正在影响着越来越多的教育者 ，我也很有幸拜读了周彬老师的著作 ， 也被 里的教育理念深深地吸引着 。

本书一共五辑，第一辑：莫把课堂当秀场。第二辑：让学生学习走出迷失之境。第三辑：课堂教学中教师的进退之道。第四辑：课堂教学何以为师生共享。第五辑：考试成绩究竟是谁的命根。在这五辑内容中，我感受最深的是第一辑：莫把课堂当秀场和第五辑：考试成绩究竟是谁的命根。

第一辑：莫把课堂当秀场。作者告诉我们：课堂对于教师而言，犹如人的脸面般光艳照人，如果仅从美化脸面上做文章，涂脂抹粉，而不顾及内在的品质，抛弃课堂背后的东西，就课堂论课堂，会渐行渐远。我们应该跳出课堂看课堂，让我们离课堂远一点，就能把课堂看得更清楚更明白，就会消除对课堂已充溢的感性，培育更多的理性。可见，我们不要把目光局限于课堂，一定要把目光放开放远，从自身专业素养、外部条件等课堂外的宏观认识上去理性思考，这样也许你会对课堂教学问题认识得更深刻、更持久。

第五辑：考试成绩究竟是谁的命根。文章一针见血地指出：“分、分、分，学生的命根;考、考、考，教师的法宝。” ;“考试分数不仅仅是学生的命根，它还是教师的命根、学校的命根与家长的命根。正是考试分数主体多元化，考试分数功利化与教育教学眼前化等现象异化了当前的教育教学。”

我想：我们教师也许无力改变大环境，可我们完全有责任把我们自身做好。我们把精力给学生的时候，也留一部分精力给自己，多读书，充实自己，提升自己。我们可以博览群书，把世界上的好东西都吸收过来，以丰富自己的文化素养，奠基自己的文化底蕴;我们可以看教育方面的书，如儿童心理学、教育学方面的书，能帮助我们走进孩子的心灵;我们可以看教学方面的书，如专家对课堂的点评、前沿的教学理论等。当今活跃在教坛上教学专家们的理念、实践经验应该说都是丰富、改进我们课堂教学的食粮。这样，我们才能在成就一批一批学生的时候，也成就自己。我们自己的专业成长之树才能枝繁叶茂，走出独具风格的教学之路。

叩问课堂读后感(篇2)

当你觉得在课堂上不能发挥得淋漓精致时，当你在教学中觉得有困惑时，当你对学生的表现感到失望时，当你觉得很迷茫时，不妨看看《叩问课堂》这本书，它从课堂，学生，考试几方面，深刻彻底得分析了几乎所有课堂上出现的问题，并有很多的见解，读了它会让你心灵震撼，有所感悟。“实现师生共享”是改进课堂教学的方法和策略。如果你认真研读了，你就会从中学到很多的课堂教学策略，这会让你的课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓烈，学习效率大增。

读着它，回想着自己两年半来的课堂，有点零散与应付的感觉。当接触的学生纪律好时，自己上课的心情就会舒畅，内容就会丰富，方法多样，活动形式丰富的体育课堂深受学生喜欢；当班级中有个别学生捣乱，影响自己得上课情绪，那么可想而知，这堂可就在“阴沉沉”的气氛中结束；当轮到上公开课，学生的情绪就会紧张，这时的课堂教学是最有效果的，学生的学习气氛浓烈，态度认真，练习积极，教师讲的方法和内容，学生都能听进去并付出实际行动，但这样的公开课不能多上，多了学生反而会反感；当接近学期结束时，学生的心思都花在考试上，体育课也不会再到室外上，此时的体育课已经变味了……回想着几年来的教学，带着满腔热情，信奉教师对学生应有无私的爱，无私的奉献精神，一直以要让学生喜欢体育为目标，时时激励自己。

一直以为付出了真情与爱心就能换得学生的学习热情。但看到周老师说中写的一段话，我觉得自己又错了。周教授说：“在教与学的互动过程中，学生是否愿意读书，并不是因为家长与教师对他付出多少，而是看学生对家长与教师是否有真爱。也就是说，不是教师爱学生，而是学生爱教师才是真正的学生参与课堂教学的前提。”原来要让学生喜欢自己，喜欢自己的课，不仅要付出爱，更重要的是努力让自己获取更多的来自学生的.爱。

获取学生的爱的为前提就是要自己先付出爱，要用心去上好每一堂课，用心去爱每一个学生，一视同仁不会错的。如果当自己对学生的爱没能得到学生肯定时，这是你只是在浪费自己的时间而已。学生不但没有体会到你的爱，甚至可能将你的爱解读成束缚甚至是找茬。这样的爱，教师付出越多，学生反而越反感，师生关系越紧张。所以教师付出的爱要到学生的心坎里，要爱到让学生爱上自己。

其实我喜欢站在讲台上而不是操场上，站在讲台上讲解，学生们端端正正的坐着，认真的眼神，热烈的回应让我感到很有成就感。但在操场上，学生们只会听，只会练习，不能回应我的提问，总觉得没有在教室里上课感觉好。我经常喜欢在教室里给学生讲技巧动作，等学生们全都明白后再去操场练习，我觉得这样的教学很有成就感。“课堂教学的目的并不是教师的表演，而是学生的成长。”书中的这句话让我沉思了。原来自己一直引以为荣的教学，只是一种表演，对学生的成长很不利。

再次想到自己的课堂，精心准备的内容真是学生需要的吗？还是为了教学需要，不得已而为的？或是为了能够在课堂上表现自己而已？学生在这样的课堂中能产生掌握了知识后的成功的喜悦心情吗？我想可能性很小。学生能力的提高，才是教师应该重视的内容。

叩问课堂读后感(篇3)

本学期借了一本书，书名《叩问课堂》，作者在书中提出了很多值得思考的问题，但有些观点我却并不赞同。教育上的问题并不是选A答案或选B答案那么简单的。 书中写到：课堂，犹如人的脸面，不能有丝毫污点。看了这句话感想颇深，心里不禁想我们的课堂又像什么呢？它能作为什么？看来确实需要好好“叩问”一番，看了此书不禁对自己的教学开始反思。

我个人觉得中小学老师看这本书的收获是各异的，由于书中观点较为偏激，但又能激起一线教师的共鸣，因而是否能够辩证地吸收专家的意见就看各位的出发点是什么了。

本书对课堂中“期望效应”、“学生差异”、“好生差生”等常见的问题加以思辨，给人启迪。本书有其独到见解。本书一共五部分。第一部分：莫把课堂当秀场。第二部分：让学生学习走出迷失之境。第三部分：课堂教学中教师的进退之道。第四部分：课堂教学何以为师生共享。第五部分：考试成绩究竟是谁的命根。

我们来看现实：课堂教学一定程度上是教师的的名誉、还是学生的名誉的出处，是教师与学生共同的脸面。正因为课堂教学有着如此重要的地位，课堂教学质量的好坏，成为教师生存与否的决定性力量。正因为课堂教学如此重要，教师敬畏课堂教学，学校紧盯课堂教学。教育领导提出很抓教学质量，重点抓课堂教学效率、品质课堂，就深刻体现这一点。然而如何抓好课堂教学？在教室里虽然只有教师和学生，可影响课堂教学的因素却是纷繁复杂的。教师拥有课堂，但他对课堂教学并没有绝对的主观决策权，因为教师必须遵守教学法规，得按照课堂标准来决定教学进程，得根据考试大纲来决定教学内容；特为重要的是，教师的教学工作还得根据学校的成绩考核标准来决定。但不管有着怎样的外因与内因，课堂教学是教学工作的中心环节，是备课的具体实施和再现过程。它绝不是课本内容的重复，也不是机械地照本宣科，这是毋庸置疑的。教师教学最重要的就是向课堂四十五分钟要质量，避免无效劳动，提高单位时间的效率。那么我就不得不想到下面这几点了。首先，教师的教学思想要端正，教风要严谨，要正确处理教书育人、传授知识与培养能力、教与学的关系。其次，教学目标要明确，要符合大纲的要求和学生的实际，教学活动要始终围绕教学目标进行。第三，教学过程要和谐，教学方法要灵活多变，课堂结构要合理，要突出重点、分散难点、抓住疑点，深度适宜，衔接自然，面向全体，因材施教。第四，提高课堂效率的关键是精讲多练。实践证明，精讲多练体现了以学生为主体、教师为主导的教学关系，充分调动和发挥学生的学习积极性和主动性，启发学生有效地学习。

以上所谈只是说明教师的课堂教学是很重要的，不能看轻了课堂四十五分钟的质量。如果一味在课后补，不仅浪费学生时间，也是抹杀学生学习兴趣，那就是害人了。相信自己是爱脸面的，那就尽力去做吧。

叩问课堂读后感(篇4)

叩问课堂读后感

叩问课堂读后感（一）

《叩问课堂》这本书，我觉得很多话说到了我们一线教师的心里，所以决定：一定好好地读读这本书。仔细、认真地阅读了《叩问课堂》的一些篇章，心情也不断地变化：

浅浅地一看，心情激动；仔细品味又一阵汗颜；认真反思，又有一种无奈的感觉。

周老师在序文中说，如果远离课堂，就不能畅所欲言地谈教育；如果身处课堂，就不能直接面对教育。那么，我们是在一线教师把自己放在教师里，还是让自己远离教师呢？

在课堂教学中，教师是主导，学生是主体。但在现实的课堂中，我们的教师往往抓住学生的主体地位，于是课堂就变成了以教师为中心，而不是以学生为中心，教师厌倦了教学，学生努力学习。教师付出多，而学生未必领情。

这样的课堂对谁更重要呢？如果教师想完成教学任务，学生可能无法完成学习任务。

为了完成教学任务，我们可能不尊重教学规律，或考虑学生的认知水平，或忽视一些学生的认知水平。当我们埋怨学生笨的时候，其实我们并没有去研究学生的内心世界，不是因为学生笨，而是因为学生根本没有参与课堂。最近在部分学生身上做了试验，我吃惊的发现，那些所谓的差学生，当我不断给他机会，让他展示自己的时候，他的表现竟会如此出色。

但是长期游离课堂之外的他们，这需要教师足够的耐心才行。

当我们能够这样去做、这样去想的时候，就说明我们能够理智地思考课堂教学中的问题了，我们何苦束缚于课堂之中，为何不尝试走出课堂之外，看看课堂之外的精彩呢？

爱一直是我们生活的主题，也是课堂教学的重要资源。当我读周老师的书时，我也认为没有爱就没有教育，有爱的教育吗？问题是这样的爱是否对学生有意义，是否是无意义的爱，使学生无法感知爱，以及如何进行教育。

师爱是普世之爱。老师应该爱所有的学生，特别是所谓的问题学生。当我们的爱能滋润事物，无声地传达给学生的内心世界，从而产生共鸣时，教育也就发挥了应有的作用。相反，我们对学生的爱不能引起学生的共鸣，又如何能起到教育的作用。也许我们会由爱生恨。

爱实课堂教学不断焕发新的活力，使心与心更加贴近，使师生关系更加和谐，实现了课堂教学的和谐。教师的爱使教师更加投入学生、课堂和教育，学生的爱才能真正使课堂保持青春和活力。

这样看来，课堂教学对谁更重要呢？我想，无论老师还是学生都很重要。对教师而言，教师在课外的所有投入，都在课堂教学上得以体现，教师的人生价值在这里升华，教师的人格魅力在这里得以体现，教师的教学技艺在这里充分展示，当我们能够以愉悦的心情结束课堂的时候，当我们能够微笑着走出教室的时候，我们的课堂教学就是成功的。

对学生而言，课堂是自我表现的舞台，课堂是自己解决疑问的地方，课堂是交换意见的地方，课堂更是求知的地方，当教师能够引领自己在知识的殿堂里遨游，当自己的智慧能够最大限度发挥的时候，学生是快乐的。这样的课堂教学对学生能不重要吗？

可是，课堂教学对我好象永远都是一个谜，我只有不断走进课堂，研究课堂，不断去发现问题，直面问题，才能解决问题；同时，我又不得不作为一个旁观者，去审视课堂，思考课堂，方能揭开课堂教学的谜底。然而，面对课堂教学，我想我将永远是一个学习者。

总之，这本书耐人寻味，为我们的课堂教学指明了方向，是开启高效课堂教学大们的金钥匙。这本书无论从思想上还是行动上，都必将给每一位教师带来深刻的震撼和洗礼。

叩问课堂读后感（二）

读了周彬教授的叩问课堂，文章处处引人思考，直言不讳解读了课堂教学中出现的现象，令人深思。这本书主张，教师不应把课堂当成一场表演，审视学生为什么不愿意读书，从而提出切实可行的措施，让学生走出迷宫。交给教师课堂中的进退的办法，调动起学生学***极性，以饱满的热情投入到学习中。

这些耐人寻味的案例故事为教师课堂教学指明了方向，是教育的一盏明灯。

在日常学习中，我们总是不自觉地给学生贴上标签。他是一个学习型的学生，其中一些直接被归类为贫困生。《叩问课堂》一章中提出：好生与差生：

只是教师的一种观念。在当今社会，考试成绩依然占据着指挥棒的地位，是考试教师的法宝，也是学生的生命线。这种统一单一的传统笔试评价体系抹杀了学生的个体差异，使个性化教学成为空谈。

教师在学生心中占据着非常重要的位置。教师对学生的评价标准会影响学生的学习，甚至影响一个人的生活。教师以服从为标准评价学生的现象，这种情感偏好是教师在不知不觉中表现出来的，但它确实存在。

本书揭示了这一评价标准的危害，即影响学生创造力的发展，束缚学生提问的精神，影响学生人格的形成。其实，每个学生都想得到老师的认可和表扬，每个孩子都有自己的优势。教师需要有一双聪明的眼睛来发现孩子们的闪光点，教给学生。

教师的一言一行对学生产生很大的影响。爱是学生成长和发展的基本需要。爱学生是老师的天职。教育无小事，教师无小事。教师要严于律己，言行一致，处处以道德规范要求自己。教师是学生中最亲近、最受尊敬的人，他们往往成为学生最直接的榜样。

教师的崇高人格，就会像一丝丝春雨，随风潜入夜，润物细无声，影响着学生的人格。

教师的劳苦功高是我们承认的，学生的勤奋苦读也是我们理解的，可课堂教学中暴露出来的现实问题却是不容忽视的。课程既要体现共同性，也要体现差异性。新课程从课程目标到教材内容都体现了尊重学生的个体差异，尊重学生的多样化，允许学生发展的不同，采用不同的教育方法和评估标准，为每一个学生的发展创造条件。

现代教育中教师所承担的教育任务已由传授知识型教育转变为能力素质培养型教育。教师素质对学生有着决定性影响，只有德才兼备的教师，才能在学生心中树立威信，才能得到学生的尊重和信任，才能激发学生学***极性，才能使学生在快乐中学***。

叩问课堂读后感（三）

最近，我阅读了周彬博士的另一本好书《叩问课堂》。浅浅地一看，心情激动；仔细品味又一阵汗颜；认真反思，又有一种无奈的感觉。看完这篇文章，我对周彬博士前言中的第一句话有了更深的理解：

如果远离课堂，似乎我们无法畅谈教育；如果置身课堂，却又无法直面教育。

但话又说回来，我们是一线的教师，每天都必须置身于课堂，又怎能不直面教育！

置身于课堂，我们该如何去让学生喜欢我们的课，喜欢我们所创设的课堂氛围？或许我们该用博学多识、用旁征博引去吸引学生；或许我们该用我们的慈爱去赢得学生对我们课堂的爱；或许我们用我们的知识再加上一定的教育教学技巧去吸引学生？

置身于课堂，天天面对学生，一届又一届，时间久了，我们更***随意地讲那些烂熟于心的教材内容，而对讲台下的一茬又一茬学生熟视无睹。旧调重弹、老调常弹，必然让人生厌，别人厌自然导致自己烦，怎么办？或许我们该象学生那样多补补课，充充电，不让自己的教学资源枯竭？

或许我们应该象驾驶员，虽然技术一流，但只要一上路，面对高速路、山路、弯路、滑路，要有不同的应对方法，我们面对不同的学生也应有不同的方法的技巧、甚至教学的要求，可能的话，我们可以减慢车速，或许那样学生会学得更愉快，车子开得更平稳，走过了泥泞，说不定师生齐心协力，教学的效果会惊人。

置身于课堂，我们面对的是几十个学生，几十双求知的眼睛。从理论上讲他们都想学好，我们也希望他们个个都很强，可现实并不是这样的，有多少学生就有多少个样，就有多少种思想，但我们的要求是：做得最好，争得第一！

于是望着几十双眼睛，我们的眼神是不一样的、心态是不一样的，对成绩好的、成绩差的、调皮捣蛋的我们会用不同的眼神不同的心态去对待他们。他们也是聪明的，对于我们的所说所做，他们是心领神会的，他们在我们的眼神暗示下做着自己该做的事，做着我们期望的事事后想起来，我们真的希望他们那样吗？不是的！

看来是我们的要求出差错了？或许，面对几十个学生，我们应该让他们差异发展；或许我们的要求应该是：只要你做得更好！

那样学生就会笑了，我们也会笑了。

置身于课堂，我们有很多的无奈：我们要进行大考、小考，去折磨学生也折磨我们自己；我们必须把公开课当作作秀，我们还不得不由于社会的需要、由于功利的思想深入到学校这块净土，我们有许多的不得不。

置身于课堂我们去《叩问课堂》，真的有许多疑问、许多问题难以直面，不过读了《叩问课堂》，让我看到了自己想说又说不出来的问题，想答又答不上的一些问题，更多的是让我从这些问题中更深地思考我该怎么做，怎样才能改变我自己。我想这应该是我最大的收获。

叩问课堂读后感(篇5)

下面是小编为大家整理的叩问意思|叩问课堂读后感7篇参考,供大家参考。

当你觉得在课堂上不能发挥得淋漓精致时，当你在教学中觉得有困惑时，当你对学生的表现感到失望时，当你觉得很迷茫时，不妨看看《叩问课堂》这本书，它从课堂，学生，考试几方面，深刻彻底得分析了几乎所有课堂上出现的问题，并有很多的见解，读了它会让你心灵震撼，有所感悟。”实现师生共享”是改进课堂教学的方法和策略。如果你认真研读了，你就会从中学到很多的课堂教学策略，这会让你的课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓烈，学习效率大增。

读着它，回想着自己两年半来的课堂，有点零散与应付的感觉。当接触的学生纪律好时，自己上课的心情就会舒畅，内容就会丰富，方法多样，活动形式丰富的体育课堂深受学生喜欢；当班级中有个别学生捣乱，影响自己得上课情绪，那么可想而知，这堂可就在“阴沉沉”的气氛中结束；当轮到上公开课，学生的情绪就会紧张，这时的课堂教学是最有效果的，学生的学习气氛浓烈，态度认真，练习积极，教师讲的方法和内容，学生都能听进去并付出实际行动，但这样的公开课不能多上，多了学生反而会反感；当接近学期结束时，学生的心思都花在考试上，体育课也不会再到室外上，此时的体育课已经变味了……回想着几年来的教学，带着满腔热情，信奉教师对学生应有无私的爱，无私的奉献精神，一直以要让学生喜欢体育为目标，时时激励自己。一直以为付出了真情与爱心就能换得学生的学习热情。但看到周老师说中写的一段话，我觉得自己又错了。周教授说：“在教与学的互动过程中，学生是否愿意读书，并不是因为家长与教师对他付出多少，而是看学生对家长与教师是否有真爱。也就是说，不是教师爱学生，而是学生爱教师才是真正的学生参与课堂教学的前提。”原来要让学生喜欢自己，喜欢自己的课，不仅要付出爱，更重要的是努力让自己获取更多的来自学生的爱。

获取学生的爱的为前提就是要自己先付出爱，要用心去上好每一堂课，用心去爱每一个学生，一视同仁不会错的。如果当自己对学生的爱没能得到学生肯定时，这是你只是在浪费自己的时间而已。学生不但没有体会到你的爱，甚至可能将你的爱解读成束缚甚至是找茬。这样的爱，教师付出越多，学生反而越反感，师生关系越紧张。所以教师付出的爱要到学生的心坎里，要爱到让学生爱上自己。

其实我喜欢站在讲台上而不是操场上，站在讲台上讲解，学生们端端正正的坐着，认真的眼神，热烈的回应让我感到很有成就感。但在操场上，学生们只会听，只会练习，不能回应我的提问，总觉得没有在教室里上课感觉好。我经常喜欢在教室里给学生讲技巧动作，等学生们全都明白后再去操场练习，我觉得这样的教学很有成就感。”课堂教学的目的并不是教师的表演，而是学生的成长。”书中的这句话让我沉思了。原来自己一直引以为荣的教学，只是一种表演，对学生的成长很不利。

再次想到自己的课堂，精心准备的内容真是学生需要的吗？还是为了教学需要，不得已而为的？或是为了能够在课堂上表现自己而已？学生在这样的课堂中能产生掌握了知识后的成功的喜悦心情吗？我想可能性很小。学生能力的提高，才是教师应该重视的内容。

扣问课堂是一本好书，它为我照亮教育中前进的道路，解开我心中困惑的结，让我们找到属于自己的心灵方向。这本书从不同的角度深刻剖析课堂之病症，让我陷入沉思，并获得心灵的顿悟。

书中阐述的一些观点让我耳目一新，并有了新的认知。

观点一：跳出课堂看课堂。课堂对于教师而言，犹如人的脸面。如果就课堂论课堂，抛开课堂背后的本质，就会背离教育，渐行渐远。这如同仅从美化脸面上做文章，涂脂抹粉，而不顾及人的内在品质。我们应该跳出课堂看课堂，离课堂远一点，才能把课堂看得更清楚更明白，就会消除对课堂已充溢的感性，培育更多的理性，即从自身专业素养、外部条件等课堂外的宏观认识上去理性思考，这样也许会对课堂教学问题认识得更深刻、更持久。像这样跳出课堂看课堂，让我们老师换个角度看自己的课堂，作为一个旁观者理智的分析自己的课堂，换个全新的视角来审视自己。为我们的反思成长提供了一个新的渠道。

书中帮助我们分析了课堂效率低下的原因：（1）教师教学思维不够清晰与接受的逻辑训练有关。这是教师在专业课程学习过程中的疏忽而导致的。书中告诉我们，哲学课程与教育学课程都以培养教师的教学逻辑思维能力为主，为我们提高自己的专业素养指明了方向。（2）课堂教学中重点知识与非重点知识的混淆，在于教师对学科知识与教学大纲的理解不够。很显然作为一个专业教师要想提高课堂效率，首先要在专业上过硬。

观点二：只有能够激发“学生对教师的爱”的“教师对学生的爱”才可能提高课堂效率。是的，教师对学生的关爱搞不好会“因爱致恨”，如果把“关心学生”转换成“关心学习”，在学生看来是功利的表现，对于考的差的学生他们或许不需要教师讨论成绩好坏，而是需要教师理解他本人的辛酸。同时作者还告诉我们，教师给学生心理上的安全感，给学生以尊重和关爱，满足学生自我实现的需要，学生会爱上教师。决定师生关系的并不是教师是否应该爱学生，而是教师对学生付出的爱，能够换回学生对教师的爱的比率，要想提高这个比率需要的是教育智慧，而不是简单的增多感情投入。因为感情投入越大，感情的使用率越低，学生的反感就越厉害。为了让学生喜欢老师、喜欢学习，我们应该采用“晓之以理”“动之以情”“诱之以利”的方法。

从书中的分析我们可以看出，实质上，学生无心于课堂的责任还在于教师。我们的课堂就好比一个剧场，不管上演的是多么精彩的剧情，旁观者注定是要离场的。学生如果当不上导演，甚至连群众演员也当不上，也就注定了他们离场的必然。因此，在课堂上我们要尽量让每一个孩子参与课堂，让每一个孩子都有事可做，让每一个孩子在课堂上都有所收获，只要能让孩子有所收获，参与课堂，学生就是学习的主人，课堂就是属于孩子自己的，因此把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，是我们一直努力的方向。

如今考试成绩不仅仅是学生的命根，她还是教师的命根、学校的命根、家长的命根。问题在于，一旦学生的考试成绩成了他人的命根时，学生也就成了追求考试成绩的工具与手段。所以，把考试成绩作为他人，而非学生的命根，这才是应试教育的病根。正是考试分数主体多元化、考试分数功利化与教育教学眼前化等现象，异化了当前的教育教学。我们教师无力改变大环境，可我们有责任把自己的课上好，并潜移默化地调整学生的态度和思想。当教师是一份良心活，我们既为人师，就要用心搞真教育，走真正的育人之路。

社会上每个人都应有各自的位置，而我们教师的任务就是帮助学生找到属于自己的位置。作为教师，我们在上好自己课的同时，还要时刻懂得如何关心差生、尊重差生和热爱差生。融洽、和谐的师生关系，必将使差生在学习过程有良好的心境、愉悦的情绪来激发积极认识和意志活动。教师要像爱护自己子女那样无微不至地关心他们，和他们交朋友、鼓励他们大胆发问，不厌其烦地给予解答、从内心深处注意发现他们的难处和可爱之处，帮助他们解决困难，及时地发现他们的进步并给予表扬和鼓励，使他们找回自尊、树立信心。

这本书，耐人寻味，无论从思想上还是行动上给我带来深刻的震撼和洗礼。

读了周彬教授的叩问课堂，文章处处引人思考，直言不讳解读了课堂教学中出现的现象，令人深思。本书倡导了广大教师莫把课堂当成作秀和审视了学生为什么不愿意读书，从而提出可实行的办法，让学生走出迷境。交给教师课堂中的进退的办法，调动起学生学习的积极性，以饱满的热情投入到学习中。耐人寻味的案例小故事，为教师的课堂教学指明了方向，是教育工作的一盏启明灯。

课堂是什么？这个最近简单的问题是《叩问课堂》直击的主题。到底是教师表演的场所还是学生对学生进行训练的场所？刚刚参加工作时，在教学中总是要按照着事先备好的课按部就班的教学生，总认为把预设好了的内容教会学生，这就算是一堂比较成功的课。在课堂上，我成为了主角儿，自导自演。学生的思维被我束缚，积极性慢慢减退。当学生提出质疑或者疑问的时候，总不能第一时间给学生最好的解答。更不用说抓住生成性的问题，进行引导。既然课堂不是教师表演的场所，那应该怎样表演才能调动起学生学习的积极性，引起学生的求知欲望。课堂不是训练学生的场所，那怎样在有效的40分钟内让学生都有所收获，能力都有所提高，如果只是单纯的对学生进行引领，能将知识学习扎实？这种种的问题一直伴着我，在矛盾和反思中一直迫切想知道答案。本书直面抨击了，课堂重要的地位，对全盘否定了传统教育，带有西化味道教育观点发表了自己的看法。倡导让每位老师跳出课堂看课堂，让我们离课堂远一点，消除对课堂已经充溢的感陆，反对华丽，讲求朴素务实；不论传统现代，讲求实事求是。从而让我明白在教学中，要根据教学实际，创设必要的情境，给学生提供课内实践的机会，让学生在特定的环境中进行实践体验，使他们在活动中感悟道理，体验情感，规范行为。

在平日的学习生活中，我们总是不自觉的给学生贴标签，他是学习好的孩子，还有一些直接被归为差的学生的行列。《叩问课堂》一章中提出：“好生与差生：只是教师的一种观念。”当今社会，考试成绩仍然占领着指挥棒的位置，考考考老师的法宝，分分分学生的命根。这种统一而单一的传统书面考试评价制度，抹杀了学生个体的差异性，致使因材施教成为空话。教师在学生心中占据着非常重要的位置。教师对于学生的评价标准，会影响学生的学习状态，甚至会影响一个人的一生。教师这种以“听话”作为评价学生的标准的现象，这种情感上的偏好是教师无意识的表现出来的，但它的确存在。本书揭示了这种评价标准产生的危害，即影响学生创造力的发挥、束缚了学生质疑的精神、影响学生个性的形成。其实每一位学生都是想得到老师的认可和赞美，而每一位孩子也都有自己的优势。教师就需要有一双智慧的眼睛去发现孩子们身上的闪光点，循循善诱的对学生进行教导。教师的一言一行对学生产生很大的影响。”爱是学生成长和发展的基本需要，热爱学生是教师的天职”，教育无小事，教师无小节，教师要严于律己，言行一致，处处用道德规范要求自己。教师是学生最亲近最尊重的人，教师往往成为学生最直接的榜样。教师的崇高人格，就会像一丝丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，影响着学生的人格。

教师的劳苦功高是我们承认的，学生的勤奋苦读也是我们理解的，可课堂教学中暴露出来的现实问题却是不容忽视的。课程既要体现共同性，也要体现差异性。新课程从课程目标到教材内容都体现了尊重学生的个体差异，尊重学生的多样化，允许学生发展的不同，采用不同的教育方法和评估标准，为每一个学生的发展创造条件。

现代教育中教师所承担的教育任务已由传授知识型教育转变为能力素质培养型教育。教师素质对学生有着决定性影响，只有德才兼备的教师，才能在学生心中树立威信，才能得到学生的尊重和信任，才能激发学生学习的积极性，才能使学生在快乐中学习成长。

反复阅读周彬老师的《叩问课堂》一书，越读越有味，越读感触越多。因为我发现书中提到的问题，自己在工作中也不止一次的想过，深思过。如：“莫把课堂当秀场”“为什么学生不愿意读书？”……

“学生到底喜欢什么样的课堂？怎样做一名合格的教师？”这是我读书后一直在思考的问题。在这本书的封底有这样一段话，似乎与我有“不谋而合”之处。”学生喜欢的课堂只有两种：一是学生能够真切地参与课堂，学生参与课堂的程度越深，就越喜欢课堂；二是学生意识到课堂是‘自己的’课堂，学生对课堂的主人翁意识越浓，就越喜欢课堂。”

在课堂上，让学生充分地参与。我的理解是一方面是从行动上参与，不是走过场。小组交流，小组合作学习，一定是真正的合作，不是演戏给大家看，一定是有目的的，确实为学习而交流，去合作，不是为了合作而去合作。另一方面是思维上的参与。教师提的问题，能引起每个同学的思考，学生愿意思考，不仅仅是几个爱学习的同学在思考，不是为提问而提问。

课堂上，让学生自己提问，针对文本让学生自己去理解，提出自己想不明白的问题，我想课堂上谁是主人？不问自明了。课堂上到底谁该向谁提问，这个问题，在我们的现实课堂上，一直是老师问，学生答。到底谁有不懂的问题呢？大家是否弄反了呢？

是啊，叩问我们的课堂，有许多地方值得我们深思。学生为什么厌学？好生与差生，只是教师的一种观念。没有教不好的学生，只有不会教的老师。

越读这本书，越觉得惭愧。平日备课，只想怎样教？这样教效果如何？学生乐于接受吗？这方面的问题“备”的太少！

“以学生主体”不仅仅是口头上说说而已，而应体现在课堂中的每一个细节。教师要为学生服务，无论是课堂还是课下。

老师们，我们不能随波逐流，我们要从孩子健康成长出发，从孩子的未来出发，发挥教师的真正作用：传道、授业、解惑也！

最近，我阅读了周彬博士的另一本好书《叩问课堂》。浅浅地一看，心情激动；仔细品味又一阵汗颜；认真反思，又有一种无奈的感觉。看完之后，对周彬博士自序中的第一句话有了更深的感悟：“如果远离课堂，似乎我们无法畅谈教育；如果置身课堂，却又无法直面教育。”

但话又说回来，我们是一线的教师，每天都必须“置身于课堂”，又怎能不“直面教育”！

“置身于课堂”，我们该如何去让学生喜欢我们的课，喜欢我们所创设的课堂氛围？或许我们该用博学多识、用旁征博引去吸引学生；或许我们该用我们的慈爱去赢得学生对我们课堂的爱；或许我们用我们的知识再加上一定的教育教学技巧去吸引学生？或许……

“置身于课堂”，天天面对学生，一届又一届，时间久了，我们更习惯于随意地讲那些烂熟于心的教材内容，而对讲台下的一茬又一茬学生熟视无睹。”旧调重弹”、“老调常弹”，必然让人生厌，别人厌自然导致自己烦，怎么办？或许我们该象学生那样多补补课，充充电，不让自己的教学资源枯竭？或许我们应该象驾驶员，虽然技术一流，但只要一上路，面对高速路、山路、弯路、滑路，要有不同的应对方法，我们面对不同的学生也应有不同的方法的技巧、甚至教学的要求，可能的话，我们可以减慢“车速”，或许那样学生会学得更愉快，车子开得更平稳，走过了泥泞，说不定师生齐心协力，教学的效果会惊人。

“置身于课堂”，我们面对的是几十个学生，几十双求知的眼睛。从理论上讲他们都想学好，我们也希望他们个个都很强，可现实并不是这样的，有多少学生就有多少个样，就有多少种思想，但我们的要求是：做得最好，争得第一！于是望着几十双眼睛，我们的眼神是不一样的、心态是不一样的，对成绩好的、成绩差的、调皮捣蛋的……我们会用不同的眼神不同的心态去对待他们。他们也是聪明的，对于我们的所说所做，他们是心领神会的，他们在我们的眼神暗示下做着自己该做的事，做着我们“期望”的事……。事后想起来，我们真的希望他们那样吗？不是的！看来是我们的要求出差错了？或许，面对几十个学生，我们应该让他们“差异发展”；或许我们的要求应该是：只要你做得更好！那样学生就会笑了，我们也会笑了。

“置身于课堂”，我们有很多的无奈：我们要进行大考、小考，去折磨学生也折磨我们自己；我们必须把“公开课”当作“作秀”，我们还不得不……由于社会的需要、由于功利的思想深入到学校这块净土，我们有许多的“不得不……”。

“置身于课堂”我们去《叩问课堂》，真的有许多疑问、许多问题难以直面，不过读了《叩问课堂》，让我看到了自己想说又说不出来的问题，想答又答不上的一些问题，更多的是让我从这些问题中更深地思考我该怎么做，怎样才能改变我自己。我想这应该是我最大的收获。作文

关于教育的书实在是太多了，可是喜欢读的好书实在是太少了，今天我读到了一本好书《叩问课堂》，文章处处引人深思，充满的理性的思考。也许很多语文老师会觉得太理性，其实中国的老师，尤其是我们小学老师缺少的不仅仅是读书，更缺少的是理性的思考。刚读了个开头，就被深深吸引住了。周老师在自序中说：如果远离课堂，似乎就无法畅谈教育；如果置身课堂，却又无法直面教育。那么处于一线教师的我们，是把自己置身课堂，还是让自己远离课堂呢？

在课堂教学中，教师是主导，学生是主体。但在真实的课堂中，我们教师往往抢占了学生的主体地位，于是乎课堂变成了以教师为中心，而不是以学生为中心，教师教得累，学生学的辛苦。教师付出多，而学生未必领情。教师要完成教的任务，学生未必能完成学的任务。

当我们埋怨学生笨的时候，其实我们并没有去研究学生的内心世界，不是因为学生笨，而是因为学生根本没有参与课堂。

课堂教学中，我们理应成为学生的帮手，但事实上我们没有当好一个帮手。所谓帮手应该是在学生需要时，随时出现在他们身边。我们是配合学生，而不是要学生时时配合我们。我们应引导他们去思考，去完善，去充实，答案让他们自己去找，结论让他们自己去总结。

课堂充满生命活力，什么好的方法吗？阅读《叩问课堂》，似乎就能找到答案。周老师说：课堂不仅仅是教师的脸面，还是学生的脸面，是教师与学生共同的脸面。正因为课堂有着如此重要的作用，所以课堂教学质量的好坏，成为教师能否生存的决定性力量。为了让课堂教学这张脸有生机，有活力，永葆青春亮丽，我们会想尽办法去修饰打扮。但仅靠修饰是难以维持的。课堂教学也是如此，课堂教学真正的美是一种和谐美，是一种让人回味的美。

课堂教学中，真正具有生命活力的是学生，我们把学生不仅仅当学生，我们要把学生当作我们的合作伙伴，更重要的是把学生当成一个个充满生机活力的独立个体，引领他们体验到学习的乐趣，深入课堂，把课堂变成学生的乐园。

认真地研究课堂，我们会发现，课堂上教师付出越多，收效越低。课堂上，我们要创造机会让学生表达，学生在课堂上是部分参与，还是全员参与，这将直接决定课堂上的效果。

跳出课堂看课堂，让我们离课堂远一点，再远一点，我们就能把课堂看得更加清楚明白。

课堂教学对我们好象永远都是一个谜，只有不断走进课堂，研究课堂，不断去发现问题，直面问题，才能解决问题；同时，又不得不作为一个旁观者，去审视课堂，思考课堂，方能揭开课堂教学的谜底。

《叩问课堂》这本书，我觉得很多话说到了我们一线教师的心里，所以决定：一定好好地读读这本书。仔细、认真地阅读了《叩问课堂》的一些篇章，心情也不断地变化：浅浅地一看，心情激动；仔细品味又一阵汗颜；认真反思，又有一种无奈的感觉。

周老师在自序中说如果远离课堂，似乎就无法畅谈教育；如果置身课堂，却又无法直面教育。那么处于一线教师的我们，是把自己置身课堂，还是让自己远离课堂呢？

在课堂教学中，教师是主导，学生是主体。但在真实的课堂中，我们教师往往抢占了学生的主体地位，于是乎课堂变成了以教师为中心，而不是以学生为中心，教师教得累，学生学的辛苦。教师付出多，而学生未必领情。这样的课堂对谁更重要呢？教师要完成教的任务，学生未必能完成学的任务。

当教师为完成教学任务时，我们未必尊重了教学规律，也未必考虑了学生的认知水平，或者说忽视了部分学生的认知水平。当我们埋怨学生笨的时候，其实我们并没有去研究学生的内心世界，不是因为学生笨，而是因为学生根本没有参与课堂。最近在部分学生身上做了试验，我吃惊的发现，那些所谓的差学生，当我不断给他机会，让他展示自己的时候，他的表现竟会如此出色。但是长期游离课堂之外的他们，这需要教师足够的耐心才行。

当我们能够这样去做、这样去想的时候，就说明我们能够理智地思考课堂教学中的问题了，我们何苦束缚于课堂之中，为何不尝试走出课堂之外，看看课堂之外的精彩呢？

“爱”永远是我们生命中的主题，爱也是课堂教学的重要资源。我在看周老师书的时候，我也在想，没有爱就没有教育，有爱就一定有教育吗？问题是这样的爱于学生而言，有没有意义，没有意义的爱，让学生无法感知的爱，又如何演生教育。

教师的爱是泛爱，教师要爱所有的学生，特别是所谓的“问题学生”，当我们的爱能够润物细无声地传达给学生内心世界时，并因此能够产生共鸣时，教育也就发挥了它应有的作用。反之我们对学生的爱无法与学生产生共鸣，又如何有教育的作用。也许我们会由爱生恨。

“爱”让课堂教学不断焕发出新的活力，爱让心与心靠得更近，爱让师生关系更融洽，爱实现了课堂教学的和谐。教师的爱使教师对学生、对课堂、对教育更投入，而学生的爱才能真正让课堂永葆青春活力。

这样看来，课堂教学对谁更重要呢？我想，无论老师还是学生都很重要。对教师而言，教师在课外的所有投入，都在课堂教学上得以体现，教师的人生价值在这里升华，教师的人格魅力在这里得以体现，教师的教学技艺在这里充分展示，当我们能够以愉悦的心情结束课堂的时候，当我们能够微笑着走出教室的时候，我们的课堂教学就是成功的。

对学生而言，课堂是自我表现的舞台，课堂是自己解决疑问的地方，课堂是交换意见的地方，课堂更是求知的地方，当教师能够引领自己在知识的殿堂里遨游，当自己的智慧能够最大限度发挥的时候，学生是快乐的。这样的课堂教学对学生能不重要吗？

可是，课堂教学对我好象永远都是一个谜，我只有不断走进课堂，研究课堂，不断去发现问题，直面问题，才能解决问题；同时，我又不得不作为一个旁观者，去审视课堂，思考课堂，方能揭开课堂教学的谜底。尽管如此，面对课堂教学，我想我永远都是一个学习者。

总之，这本书，耐人寻味，为我们的课堂教学指明了方向，是一把打开高效课堂教学之门的金钥匙。这本书，无论从思想上还是行动上必然给每一位教师带来深刻的震撼和洗礼。

叩问课堂读后感(篇6)

叩问师爱

周彬教授在书中说：“在教与学的互动过程中，学生是否愿意读书，并不是因为家长与教师对他付出多少，而是看学生对家长与教师是否有真爱。也就是说，不是教师爱学生，而是学生爱教师，这才是学生参与课堂教学的真正前提。

”如此，老师要做的不仅仅是付出爱，更重要的是要努力让自己获取更多的来自学生的爱。当然，获得爱的前提可能是给予爱，但目的应该是让学生爱自己。这不是自私，而是为了取得更好的教学效果，为了学生。

当教师对学生的爱不能激发学生对教师的爱时，教师就是在浪费宝贵的情感资源。因为学生不仅无法体会到你的爱，还可能将教师的行为从爱诠释为束缚甚至是纠错。这种爱，老师付出的越多，学生的反感就越强烈，师生关系就越紧张。

彼此的委屈和抱怨会逐渐增加。因而我想，教师的爱大概不必润物无声，尽可以让学生看见，让学生听见，爱到学生的心坎里，爱到让学生爱上自己。学生不再厌学，老师不再厌教。

叩问课堂

”既然课堂中只允许有一位主人公，那教师就必然面对‘进’与‘退’的选择。如果我们只是论述课堂这个舞台，那教师的‘退’就成为一种必然；如果教师利用自己学科知识的优势占据这个空间，那么学生永远都只能仰视教师，把他当成是无法企及的演员……当教师在课堂中总是急于将备课内容讲完时，当教师总是急于将自己的精妙的解题方法演绎出来时，教师就成为了这堂课的主人，学生只是欣赏教师的观众。……当教师在课堂里为学生让出一条道来的时候，冲锋陷阵的是学生，摇旗呐喊的是老师，最后的胜利者是学生，同时也造就了教师的成功。

……”从这段话中我们不难发现激发学生在课堂学习过程中产生自我实现的需要,是让学生获得学习动机最有效的学习方法。为了让学生通过课堂学习实现自我实现的价值，我们必须做到以下几点：

1、 让学生感受到课堂本身具有内在的价值和乐趣。

二、给学生表达自己学习方法与能力的机会。

3、 让学生在课堂教学中有更多的展示自我的机会。

4、 善于用学习的进步来激励学生。我们知道课堂教学中，真正具有生命活力的还是学生，我们不应该让学生被动地接受学习，而要引领他们体验学习的乐趣，把课堂当成自己的学习乐园。

叩问课堂读后感(篇7)

第五辑考试成绩究竟是谁的命根

仅这些标题就引起了我的阅读兴趣。一口气读完后，我开始问自己：教室，你是谁的地盘？

曾经在新课标的学习中学习到：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”看来课堂这个地盘应该是孩子们的。

可是课标中还说了：“ 教师是学习活动的引导者和组织者。教师要转变观念，更新知识，提高综合素质。

要创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学习。”看来咱老师也不是课堂的奴仆，也应该是主人呢！如果远离课堂，似乎是无法畅谈教育的，如果置身课堂，却又被课堂教学中的现实问题所困扰。

这时候，其实应该走出课堂，“站在教室门口观察课堂，站在校门外反思课堂：想着课堂内的学生，想着课堂内的老师，想着支撑教师和学生的背会的运作机制。”

更让人我迷惑地是：离课堂越近，变革课堂教学的空间就越小，这就有了因为没有空间而放弃变革课堂教学的努力。因此，只有当我们去除了课堂教学的神秘，躲开了课堂教学的喧嚣，才可能会慢慢地恢复课堂的教学理性，精心地思考支撑课堂教学的内在机制，并进而找寻到变革课堂教学的方法，找寻到提高课堂教学效率的策略。

尽管教室中只有学生和老师，但是影响课堂教学的因素却很复杂。教师有课堂，却没有绝对的绝策权；学生的学习是课堂的主旋律，但课堂教学所提供的教学内容和方法不一定是学生喜欢的；学校对学生的管理可能有利于学生群体，但有时对个人极为不利；考试成绩对学生是重要的，因为它可以决定学生的升学，可是对老师也是重要的，因为它决定了老师的考核。正是这些因素的存在，才让我们感觉到“课堂远不只是教育科学的问题，还存在着大量的管理与利益的问题。

这些问题并没有直接表现在课堂上，而是隐藏在课堂教学过程中。”

如果课堂被这些明暗因素所控制，课堂就不是一个课堂，它就会失去最简单的本性——教书育人！毋容置疑，不管那方课堂，都应该着眼于学生的发展。也就是说，一个教师，不管采用何种教学方式，不管隶属何种教学流派，教学都应该是心中有“人”的教学。

那么从这个意义上说，教学之道归根结底就是人“道”。这样的课堂不仅是对学生的呼唤和吸引，更是一种解放和激励，使学生在无限的思维世界中自由驰骋；课堂不是一座禁锢与控制学生的华丽建筑，它应是一个没有边界的星球，有着适合种植任何梦想的土壤，而教师就是一个帮助学生看到自己具备这种潜质的人。

课堂，这方地盘，需要我——老师，这样说，这样做：让课堂成为一方有意义的地方，成为学生梦想和快乐的期盼，成为思考开始的地方，成为智慧和人性流露的港湾，成为我的心与孩子们的心融汇交流的家园。

叩问课堂读后感(篇8)

本学期借了一本书，书名《叩问课堂》，作者在书中提出了很多值得思考的问题，但有些观点我却并不赞同。教育问题并不像选择答案或b答案那么简单。 书中写到：

课堂，犹如人的脸面，不能有丝毫污点。看了这句话感想颇深，心里不禁想我们的课堂又像什么呢？它能作为什么？

看来确实需要好好“叩问”一番，看了此书不禁对自己的教学开始反思。

我个人认为中小学教师读这本书的收获是不同的。因为书中的观点比较偏激，但能引起一线教师的共鸣，所以能否辩证地吸收专家的意见，就要看你的出发点了。

本书对课堂中“期望效应”、“学生差异”、“好生差生”等常见的问题加以思辨，给人启迪。本书有其独到见解。本书一共五部分。

第一部分：莫把课堂当秀场。第二部分：

让学生学***迷失之境。第三部分：课堂教学中教师的进退之道。

第四部分：课堂教学何以为师生共享。第五部分：

考试成绩究竟是谁的命根。

让我们来看看现实：在某种程度上，课堂教学是教师的声誉，还是学生的声誉之源，是师生的共同面孔。由于课堂教学具有如此重要的地位，课堂教学质量已成为教师生存的决定性力量。

因为课堂教学是如此重要，教师害怕课堂教学，而学校则注重课堂教学。教育领导提出要注重教学质量，注重课堂教学的效率和质量。然而如何抓好课堂教学？

虽然课堂上只有教师和学生，但影响课堂教学的因素是复杂的。教师拥有课堂，但他对课堂教学并没有绝对的主观决策权，因为教师必须遵守教学法规，得按照课堂标准来决定教学进程，得根据考试大纲来决定教学内容；特为重要的是，教师的教学工作还得根据学校的成绩考核标准来决定。然而，无论存在何种内外部因素，课堂教学都是教学工作的中心环节，是备课的具体实施和再现过程。

它绝不是课本内容的重复，也不是机械地照本宣科，这是毋庸置疑的。对教师来说，最重要的是要求45分钟的课堂教学质量，避免无效劳动，提高单位时间的效率。那么我就不得不想到下面这几点了。

首先，教师的教学观念要正确，教学风格要严谨，正确处理教与育人、知与能、教与学的关系。其次，教学目标要明确，要符合教学大纲的要求和学生的实际，教学活动要始终围绕教学目标展开。第三，教学过程要和谐，教学方法要灵活多变，课堂结构要和理，重点要突出，难点要分散，疑点要把握，深度要适当，衔接要自然，教学要面向全体，因材施教。

第四，提高课堂效率的关键是精讲多练。实践证明，精读多实践体现了以学生为主体、教师为主导的教学关系，充分调动和发挥了学生的学习自主性和主动性，激励了学生有效学习。

以上只是说明教师的课堂教学非常重要，课堂45分钟的质量不容小觑。如果课后补课，不仅会浪费学生的时间，而且会抹杀学生的学习，会害人。相信自己是爱脸面的，那就尽力去做吧！

叩问课堂读后感(篇9)

正值暑假，我有幸认真拜读了周彬老师的《叩问课堂》。在阅读的过程中，我情不自禁地用笔勾勒出触动心弦的文字，认真地写下笔记。这本书让我们看到了一位教育研究者对现代课堂教学的观察和思考，以及一位教育传播者对教育教学的热情和看法。

这本书共分五辑，从“教师与教学”、“学生与学习”、“育分与育人”、“课堂与课程”、到“成绩与成长”。他们都充满了周斌老师的教育智慧和教学见识，体现了他浓厚的教育情怀和人文情怀。

《叩问课堂》对课堂进行多方位的、系统性的思考，让我们能够更好地理解课堂。仔细读来，真是受益匪浅、影响深远。

一、如何正确有效地进行课堂教学

课堂是我们进行 “传道,授业,解惑”的主要场所,是我们实现教育教学目标的关键所在.在如今的课堂教学中,不难发现有些教师的课堂教学偏离了我们的教育实质,这些老师没有认真地研究教学内容和我们的学生,没有正确地理解我们的教育理念;也没有深入地钻研我们的教学方法.他们往往把课堂教学当作是一场教学秀,在课堂中进行大量的表演和游戏,让人感觉课堂中气氛浓烈,同学们个个争先.

但细细体味学生似乎没学到任何有用的东西,我们的教学目标更是无从实现.还有些教师还是保留着以前的教学模式,一切以知识教学为中心.同学们从这些老师的课堂中学到了大量的课本知识,但却存在着无法弥补的精神缺损,其实我们的教学课堂不仅仅是让同学们掌握更多的科学知识的场所,更是我们进行德育教学,引导同学们树立正确的人生观和世界观的主阵地.

我们只有在课堂教学中给给予同学们精准详实的科学文化知识的同时,更多地关注同学们的的精神文化,我们的课堂才能真正达到课堂教学的效果,才能让从我们课堂中走出来的学生将来成为既有深厚文化底蕴，又有高尚道德品质，能够传播正能量的人才.

以上是我的一点儿粗浅认识，离周老师思想精髓还差深远，在以后的教学过程中我会不断深入的去思考，去领会，并在每堂课中感受到自己的进步，感受到自己的成就感和幸福感，感受到作为教师的尊严和幸福。

[读后感借鉴] 《风之王》读后感范例

每个人对事情，对作品的理解是不一样的，阅读或观看过程中的感悟把它记下来就成了心得体会。心得体会是每一个学生必须经历的写作训练，心得体会有利于我们不断提升自我。那么如何写好我们需要的心得体会呢？下面的内容是小编为大家整理的[读后感借鉴] 《风之王》读后感范例，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

读了《风之王》这本书后，我深受感动，之前我忽略了人和动物之间的友谊，那种友谊是人们忘却的，但是那种友谊是人们无法想象的纯洁。

这是一个关于爱与责任的故事。哑巴小男孩阿格巴在一匹金棕色的马——“闪”出生时许下诺言：“我的名字叫阿格巴。‘巴’和‘爸’的发音差不多，我就是你爸爸。等你长大了，大家都会对你鞠躬，你会成为风之王，我保证。”这个诺言成就了这匹后腿上有一颗白点，前胸部纹路酷似麦穗，在阳光下，身体略显金色的小马的命运，使它成为了英国所有优秀马种的赛马之父。

阿格巴和闪不是一路顺风的走向成功。我们也一样，在人生中崎岖和坎坷只是“家常便饭”，有的人遇到了会很悲观，觉得自己不幸运，他们只会垂头丧气，不努力工作，最后困难积少成多，他们也就彻底失败了;而有些人则乐观的去面对困难，认真的去克服它，困难就会变的越来越简单。

有三个旅行者，他们来到山脚下，面对陡峭的山崖，第一个旅行者在山下就放弃了，他说：“山路不好走，我看大家还是算了吧!”第二个旅行者走到半山腰，叹了口气，说：“我还是下山吧，这是很明智的选择。”第三个旅行者磨破了鞋子和脚，但他遇到困难毫不退缩，勇往直前的精神使他收获了他应得的礼物——美丽的风光。

我从他们身上学到了顽强和永不言败的精神。

《老人与海》读后感范例9篇

为了满足内心的需求，我们常常阅读各种书籍。当我们深入阅读了作者的作品后，无论是在身体还是心灵上都会得到丰盛的收获。对于作品的阅读体验，我们应该如何表达呢？或许您可以参考一下《《老人与海》读后感》，它可能会为您提供一些帮助。

《老人与海》读后感(篇1)

《老人与海》这本书讲了这么一个故事：古巴老渔夫圣地亚哥连续八十四天没捕到鱼，被别的渔夫看做失败者，可是他坚持不懈，终于钓到一条大马林鱼，大马林鱼将他的小船在海上拖了三天，最后大马林鱼因筋疲力尽，被他杀死。他把杀死的大马林鱼绑在小船的一边，在过程中一再遭遇鲨鱼的袭击，他用尽一切手段来反击。回港时只剩鱼头鱼尾和一条脊骨。尽管鱼肉都被咬去了，但无论什么困难都无法摧毁预付的英勇意志。

看了这本书，我的心久久不能平静，这位平凡而又可敬的老人使我深深地懂得了：做人不应该被任何困难所吓到，应该尽自己最大的力量与生活中的磨难做不屈不挠的斗争。

以前，我做什么事只要有一点儿不顺利，就会退缩，有时还会说上几句垂头丧气的话。在学习上，我只要考试成绩不理想就会丧失信心，认为自己无论如何也是考不出好成绩的。可是当我读了《老人与海》这本书时，我发现我错了。书中的主人公与鲨鱼搏斗，鱼叉被鲨鱼带走了，他就把小刀绑在桨把上；刀子折断了他就用短棍；短棍也丢掉了，他就用舵把。这种充满自信，锲而不舍的精神，不正是我所缺少的吗？

今后，我不管遇到什么困难，都要信心十足地去面对，坚持到底，绝不退缩。我要感谢这本书，感谢它让我学到了那么多知识，感谢它让我懂得那么多的道理，感谢它让我知道自己的不足，我要及时改正自己的缺点，立志成为一个对社会有用的人。

信心满满、锲而不舍、永不言败，这就是《老人与海》给我的启示。

《老人与海》读后感(篇2)

用小说中老人的话来说：“一个人并不是生来就要被打败的”，“人尽可以被毁灭，但却不能被打败。”这就是《老人与海》最终想要揭示的哲理。

不可否认的是，只要是人就是会有缺陷的，与身俱来的缺陷。但是回头想想，曾经为自己的理想努力追求过、奋斗过，难道老渔夫就不是一个胜利者吗？回答是否定的，无论如何，老渔夫为自己的目标奋斗过，他是一个真正的胜利者。从世俗胜利观的角度看，老渔夫不是最后的胜利者，因为尽管开始他战胜了大马林鱼，但是最终大马林鱼还是让鲨鱼吃了，他只是带着大马林鱼的白骨架子回到了岸上，也就是说，鲨鱼才是胜利者。可是，在理想主义者眼里，老渔夫就是胜利者，因为他始终没有向大海没有向大马林鱼更没有向鲨鱼妥协和投降。正如音乐大师贝多芬所说的“我可以被摧毁，但我不能被征服”。人性不是软弱的，却是强悍的。也许正是因为有了老渔夫这样的人，人类才能超越现有的限度，从而开发自己本身还未发掘的潜能，为人类一次又一次的扩大了自身的限度。

这样的一个渔夫，不为困难低头，他的挑战限度，到最后不论是成功还是失败，他都是一个成功者，因为他奋斗了，他努力了，他是一个名副其实的成功者，他值得人们去尊重。他为我们带来的是人类的高傲，不屈服与自信！

《老人与海》读后感(篇3)

人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能给打败。这就是开头的话，是美国作家海明威写的书，海明威一生写过很多书，但我最喜欢的就是这本了。

尽管构思简单，但是却简单中蕴丰富，平淡里显深邃，寓意极其深广。本书主要讲了老人圣一地亚哥在出海75天后捕到了一条大鱼，在做梦中梦到了狮子。这本书在人物塑造上，也避繁就简，塑造了圣一地亚哥不屈不挠，顽强拼搏的硬汉形象。这本书看似什么也没有，其实告诉我们很多道理，从老人独自出海中，我可以明白只要坚持自己的感觉往下走，就是对的，从老人拿金一槍一鱼做幼耳时，我可以知道只要有了努力，就一定有收获，当老人和大马林鱼进行了一反驳斗，最后捕捉了它时，我知道了千万不要小瞧自己的对手，当鲨鱼来临时，我又明白了不要为了一点小事而骄傲，因为你的对手随时可能出来破坏这场局面。总之，本书让我明白了只要坚持不懈，勇往直前，就能完成自己的目标，达到自己的理想。是海明威一生思想和艺术探索的大成之作，其巨大的国际声誉和影响，也是实至名归。

圣一地亚哥，这个顽强的硬汉，勇敢地去挑战如同大海般的命运，顽强不屈，最终成为胜利者，我们在生活中也要学习圣一地亚哥的一精一神，顽强不屈，最后胜利。

《老人与海》读后感(篇4)

坐在书桌旁，默默地打开《老人与海》，慢慢地品读起来。

《老人与海》是海明威很有代表性的著作，这本书讲述的是，风烛残年的老渔夫桑提亚哥连续八十四天都没有钓到一条鱼，但他不放弃。第八十五天出海，老人钓到了一条大鱼，但这条鱼太大了，身长十八尺多，重一千五百多磅，大鱼拖着小船在海上游了三天三夜才精疲力竭，被老人杀死拴在小船的一边。在回去的途中，大马林鱼的血腥味引来了鲨鱼的袭击，即使老人拼尽全力，大鱼也难逃被吃光的命运，回到港口时，大鱼只剩下骨头了。

是什么样的坚持，让老人在经历了八十四次挫败之后，依然选择出海打鱼；是什么样的毅力，让老人与巨大的马林鱼周旋数日，却依然不放弃；是什么样的勇气，使老人宁死也要和鲨鱼拼上一拼！就是那一次次打击和挫折，使老人变得坚强，造就了这不朽的神话！

遇到挫折，我们不能放弃，人输的不是比赛，而是敢于失败的勇气，找回了勇气，就可以越战越勇。

其实这样的例子有很多，像又聋又哑又盲的作家海伦·凯勒；坚持理想的提灯女神南丁格尔；世界物理女王吴健雄……她们都是我们学习的榜样。

合上书本，默默地回味着书中的故事——这本书让我明白我们要做生活的勇者，这样才能使我们的人生更加精彩。

《老人与海》读后感(篇5)

在暑假里，我读了一本书叫《老人与海》。这本书主要讲述了一位老人以捕鱼为生，常年在海上捕鱼。有一次，他好不容易钓了一条大马林鱼，但是在回家的路上碰到了许多鲨鱼，老人却不惜生命危险与鲨鱼搏斗，后来鲨鱼还是把大鱼身上能吃的肉都吃光了，结果老人拖回去的只是大鱼的骨架了。

我读了这本书后，受益匪浅，里面有一句我很喜欢也永远难忘的话：“一个人并不是生来就要给打败的，你可以消灭他，却不能打败他．”我之所以喜欢这句话，是因为书里的那位老人的自信、乐观的精神感动了我。一个人的一生不可能没有困难挫折，但我们要从失败中获取经验。比如张海迪奶奶，她小时候双腿就已经高位瘫痪，可是她并没有向挫折屈服，而是乐观、积极地的态度去挑战挫折。张海迪奶奶虽然瘫痪了，但她还是在学习，她在病床上，用镜子反射来看书，最后张海迪以惊人的毅力学会了4国语言，并成功的翻译了16本海外著作。

老人经历了无数次的困难、失败，但是他没有被困难压倒，他尽自己最大的努力与“敌人”做斗争。我们碰到挫折时，也应该像老人一样勇敢面对，有了这种奋不顾身、不怕困难的勇气，就有了征服困难的精神力量。这本书让我坚信：坚强的意志能征服任何一座高峰！

《老人与海》读后感(篇6)

今天，我无意间读了《老人与海鸥》这篇文章，读了几遍，我被海鸥对老人的感情深深触动，禁不住热泪盈眶。

老人几十年如一日地去翠湖喂海鸥，他把这群海鸥当成自己的子女一样对待，喂食的时候，神情柔和，语气亲密。老人总是说海鸥是重情重义的动物。老人去世的时候，海鸥像儿女一样来吊唁老人，盘旋在天空，久久不肯离去。

海鸥对老人的留恋源自老人像对待子女般无微不至地关照，他可以一眼就认出谁是“独脚”，谁是“老沙”。甚至老人一呼唤，海鸥就立马飞过来，在老人手上吃食。他一谈起海鸥，眼睛就立刻生动起来。他亲昵地说起前年有一只海鸥离开时对他依依不舍的情景。老人对海鸥的这种关照之情和亲人无异，老人看到海鸥十分高兴，海鸥看到老人也十分开心。

天下无不散之筵席。老人去世了，海鸥们在翠湖边看到了老人的遗体---老人背着那个蓝布包，撮着嘴，好像还在呼唤着他们。但海鸥们知道，老人再也不会亲切地叫他们的名字了。它们成群地飞来，围着老人的遗体翻飞盘旋，齐声哀鸣，仿佛这样能唤醒老人。它们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗体上空，但是老人再也不会像以前一样将饼干丁放在栏杆上了，它们明白老人永远不会回到它们身边了。它们纷纷落地，在老人遗体前后站成了两行。肃立不动，仿佛这样能多陪伴老人一会儿。

老人陪伴了海鸥们十几个冬季，它们尽自己所能来送老人最后一程。在我们的生活中，人与动物和谐相处的故事也有不少，比如日本就曾经出现过一个真实的故事;凝视......第二天、第三天......春夏秋冬，一直等到自己变老变弱，等了整整十年。

只要人类善待动物，对它们付出关爱，细心地关照他们，他们也将给人类回报。

《老人与海》读后感(篇7)

暑假里，我读了海民威的《老人与海》，它是一个世纪的巨作，它告诉了我们许多道理。

《老人与海》主要讲述了一位名叫桑提亚哥的老渔翁，一次特别的打鱼经过。在连续84天没有打到一条鱼后，下定决心，一定要捕到一条大鱼。在第2天，他非常幸运地不到一条巨大的鱼马林！马林鱼的身体和力气都很大，它拖着老人和船在远海整整漂流了三天两夜。老人在这三天两夜中经历了从未有过的艰难考验。

大马林鱼在海上奋力挣扎，企图逃回大海。老人为了制服鱼马林，筋疲力尽，皮开肉绽，浑身都是血口子。但他并没有向大马林鱼屈服，他凭着自己顽强的意志，终于把大马林鱼带回来了。可是，在大海中，老人遇到了一群友一群的鲨鱼，只是对老人极大的考验。虽然老人的命保住了，而他托回去的却是一副光秃秃的骨架……

人生道路是曲折坎坷的，遇到失败是再平常不过的事，我们应该时时刻刻拥有一颗坚强，不屈服的心，成功就一定会向我们走来。

信心满满，锲而不舍，永不言败，这就是《老人与海》给我的启示。

《老人与海》读后感(篇8)

寒假期间，我拜读了几本好书，其中，让我印象最深刻的是《老人与海》这部中篇小说。书中那个平凡的老人身上所具有的坚强的毅力以及和鲨鱼搏斗时毫不畏惧的精神，深深地打动了我的心。

书中讲述的是一个名叫桑提亚哥的捕鱼老人连续重1500磅的大马林鱼。因为鱼实在太大了，他先从揽桩上解下标枪绳穿过鱼鳃，把绳子从鱼嘴里拉出来，又在它的嘴上绕了一圈，然后将绳子穿过另一个鱼鳃，在长嘴上又绕了一圈，把两股绳打了结，紧紧地绑在船头的系缆桩上，随后又割下绳子，走船艄套住鱼尾。

就在他准备拖着战利品往回赶的时候，一条大鲨鱼盯上了这条马林鱼。这是一条毫无畏惧而志在必得的鲨鱼。桑迪亚哥一面注视着鲨鱼的动向，一面准备好标枪，准备随时与鲨搏斗。鲨鱼迅速地扑向船艄。当它袭击马林鱼时，老人看它那张大的嘴、怪异的眼睛，它咬向紧挨鱼尾上面的肉，牙齿咯吱咯吱地作响，老人深知，来者不善。

这注定是一场体力与智慧并存的殊死搏斗。鲨鱼的头露出水面，老人听得见马林鱼皮肉被撕裂的声音。老人无数次地举起标枪，都没有把鲨鱼制服，一来一回，老人已经筋疲力尽，可是，他仍然没有放弃，最后一次，他举起标枪，朝鲨鱼的头猛地戳下去，正扎在双眼连线和从鼻子向后的直线两者的交叉点上。鲨鱼在海面上躺了片刻，然后沉了下去。这次，鲨鱼已经没戏了，尽管大马林鱼已经被鲨鱼吃得只剩下副鱼骨。

老人冒着生命危险与敌人展开较量，尽管他屡屡失败，但依然越挫越勇、永不放弃。桑提亚哥，他象征着坚不可摧的精神，展现了人的高贵与尊严。想想老人，想想我自己，真的深感惭愧。学习上，我也碰到过困难，特别是数学，一些题目我一觉得有点难，不深入思考就向父母求救。

文中老人说：“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败。”这正是本书所要阐述的人生哲理。人生路上，不可能永远一帆风顺，如果遇到困难，我们应该勇于面对，坚持不懈，这样，我们才配得上做勇敢、坚强的新时代少年，才真正算得上是生命的强者。

《老人与海》读后感(篇9)

《老人与海》是美国作家海明威的一部伟大作品，主要描述了老渔夫“圣地亚哥”坚强自信、永不言败与大海中的凶险恶相相抗争的励志故事。“人可以被毁灭，却不可以被打败”的硬汉精神，就像一座精神丰碑激励着无数人奋斗前行。

坚强自信、积极乐观的人生态度。渔夫“圣地亚哥”是一位饱经沧桑的孤独老者，妻子已逝，举目无亲地过着艰难孤独的“打鱼生活”。虽然富有打渔经验和生活阅历，但是他已经连续84天空船而归了。要不是忘年交“马诺林”的暗中相助，恐怕老人很难度过这些日子的生计。但即使在如此悲惨的境遇下，圣地亚哥依然满怀信心地在85天出海打渔。这充分表达了老人坚强自信的崇高品质。

智擒大鱼、勇斗鲨鱼的硬汉形象。第手臂抽筋、饥饿以及孤独等磨难后，终于成功将大鱼制服绑定在船侧。但不幸的是，大鱼和老人的血水引来了鲨鱼。虽然知道和鲨鱼搏斗的凶险，虽然明白船侧的大鱼迟早会被鲨鱼吃掉，圣地亚哥勇敢地用简陋的工具击退了一条、两条和一群鲨鱼。尽管战斗的双方实力悬殊，但圣地亚哥始终都没有后退半步，而是勇敢地与鲨鱼群展开了殊死的搏斗。老人表现出的勇往直前、视死如归的精神，令人肃然起敬。

忘年之交，燃起未来生活的希望。马诺林从小跟着圣地亚哥出海打渔，尽管后来由于圣地亚哥好长时间没打到鱼，马诺林的父母就令他不再跟着圣地亚哥。但师徒二人在以往的打渔生活中，结下了深厚的友谊，不是父子却胜似父子。在马诺林的身上传承了圣地亚哥永不言弃、直面困难的不屈精神，也表现出知恩图报、关爱师长的良好品德。从而实现生命不息、奋斗不止的伟大升华。

坚强读后感范例

读书可以帮助我们思考自己的人生，大家读完作品后，肯定会有自己的感受。我们应该从哪些方面来写作品读后感呢？我们已经为您找到了以下的相关信息：“坚强读后感”。

坚强读后感 篇1

炎炎夏日，暑热难耐。躲在空调房里，捧着一本我爱看的书，对我来说是最幸福的事。

这本不太大也不厚，橘黄色底的书-----《柔软的坚强》跃入我的眼帘。是李丽萍的魔幻**系列。这本书的书名只有五个字，但里面有一对反义词。我被这个奇怪的名字吸引住了。

坚强怎么会柔软呢？

毛豆是五年级的小学生。出身富裕家庭，胆小懦弱，是娇气鬼。常常受同学欺负。

他很渴望能有一个和自己交心的好朋友！一位也不爱说话，**黑黑，成绩不太好，有一位做城管工作的爸爸，常被人瞧不起的男孩，正慢慢地走近他，他叫“阿吉”。

阿吉出身家庭贫困，五岁失去爷爷，十岁时最疼他的姥姥离他而去，现在妈妈又患上风湿性心脏病。班里出现一个邪不压正的“腊肉帮”集体专门欺负弱小家庭环境差或成绩差的同学。毛豆和阿吉是他们经常寻找的对象。他们的鼻子蓝，脸肿是很常见的。

毛豆受够欺凌但又没勇气报复“腊肉帮”，却选择了极端的“闪火车”的方法来锻炼自己的胆量，被好朋友阿吉用心灵感化终于挽回了毛豆的危险举措，使毛豆倍受感激。

两个被欺负虐待的好朋友，心地善良，勤劳刻苦。他们互相鼓励，建立了深厚的友谊。

阿吉每天放学回家，第一件事就是照顾躺在床上的妈妈，然后学习给爸爸做饭。可我们每天放学后等着家人来接，回家后就能吃上热气腾腾的饭菜，想吃什么就买什么。想想他们真感到惭愧！

当他俩心爱的小狗“宝宝”又被“腊肉帮”残害时，阿吉则把愤怒压在心底说：“只有在遭受痛苦和磨难时人才会转变的坚强。”

他一直在考虑一个计划，最后付诸实施。那就是和班主任老师商量好，在一个主题班会上，请来了他的爸爸。他想改变一下自己和爸爸在同学们眼中的印象——他勇敢并坦率向大家敞开心扉，他有一个普通的爸爸。

原来，他以为城市管理的父亲，头发稀疏，衣着朴素，两脚袜子不对称，不会接受当父亲。很长一段时间后，我终于明白了父亲，父亲对自己的爱和生活的艰辛。望着爸爸沧桑的脸颊和皱纹，承受着巨大的打击仍无怨无悔，他再也不看不起爸爸，向爸爸深深地鞠了一躬，爸爸对不起！

当父亲失去母亲时，没有人记得他的生日。今天的主题班会是一个特别的日子。他把自己为爸爸准备的生日蛋糕拿来，插上蜡烛。全班响起一片掌声，整个教室唱起了《生日快乐》歌……阿吉的爸爸爸眼中开始有了亮晶晶的东西说：

“我已经失去了妈妈，现在你成为我的唯一，更是我生命的全部，只要你快乐，我就快乐！”教室里再次响起雷鸣般的掌声，同学们感动得流下眼泪，发誓从此一定记住自己爸爸妈妈的生日！

当我读到这里时，眼中的泪水在聚集、漫溢着，眼前浮现了一幅幅爸爸为我操劳的情景，我……

在充满感动的氛围中，同学们发现“腊肉帮”已悄声溜走，门外传来一阵哭声源，才发现是他们，真是他们。真难以置信。

阿吉找到了比拳打脚踢更好的方法，那就是不使用暴力来控制暴力。他用宽容征服了所有的人。柔软中体现了坚强！

我们需要知道：在最残酷的现实生活中，我们仍然保持正直和善良，懂得如何用智慧做生活中的坚强者。

合肥市四十八中学九（2）班

吴昊指导老师：张宏明

坚强读后感 篇2

《钢铁是怎样炼成的》是奥斯特洛夫斯基根据自己的亲经历写成的一部优秀**。我看后，心情久久不能平静。

这本书讲述的是保尔·柯察金的成长经历。小时候，他不在学校工作，双腿瘫痪，眼睛失明。但他没有放弃自己的生活，开始了新的工作——写作成了他的新战斗。这也反映了苏联第一代革命青年在激烈的革命风暴中不怕困难、不怕危险。

最终锻炼成为钢铁战士从中我觉得这句话很有意义：“当一个人身体健康，充满青春活力的时候，坚强是一件很容易的事；只有当生活像铁箍一样把你紧紧箍起来时，坚强才谈得上光荣。”

的确，如果当我像保尔一样生活的话，我说不定会自暴自弃吧。可保尔却没有，他那种不屈服命运的安排，顽强的精神让我敬佩不已。保尔是不幸的，小小年纪便要打工赚钱，我们现在却可以在美丽的学校学习、快乐的玩耍，这是多么幸福呀！

所以我们更要努力，克服所有困难。

有一次，我有一道题不会做，怎么苦思冥想都解不出来，泪水就在眼眶里打转，但我无意之中看到了《钢铁是怎样炼成的》，想起了保尔遇到了怎么多的困难都没有放弃，而我却因为一道题就哭，就想放弃实在太不应该了。于是我有认认真真的想了起来，最后我终于解出来了。第二天，看着别人笔记本上亮红色的叉子，可是笔记本上的大红色钩子，我尝到了成功的甜头。

小时候，我不论干什么都要依赖爸爸妈妈，摔倒了哇哇大哭，受伤了哇哇大哭，被人欺负了还是哇哇大哭。直到现在，我有时会默默地哭，但读完这本书，我觉得哭是一种懦弱的表现。只有那些不够坚强的人才能哭，所以我们不能哭，我们需要坚强。如果你真的受了委屈，就去跑步，让泪水随着汗蒸发掉吧！

六年级:周源媛

坚强读后感 篇3

最近，我读了一本书，名字叫做《水孩子》。作者查里斯·金斯利是19世纪英国的作家、诗人，《水孩子》是他的代表作之一。

《水孩子》讲的是在英国一个大城镇里，住着一个叫汤姆的扫烟囱的贫困小孩。他跟随凶恶的师傅去扫烟囱，受尽虐待。一次汤姆跟随师傅去一户人家扫烟囱，结果闯下大祸，吓得他到处跑，最后是一位仙女救了他，把他变成了一个水孩子。汤姆在小河中洗去自己身上的污垢后，增长了不少知识。开始，汤姆还经常调皮捣蛋，后来，在仙女的帮助下，汤姆经历了各种考验，克服了种种困难。他鼓起勇气救出了关在监狱里的师傅，自己最终变成了一个善良、勇敢、勤劳的好少年。

读完了这本书，我深深地被汤姆那坚强不屈、乐观面对生活的小心灵打动了。我决定，从现在开始做一个像汤姆一样的好孩子，正确面对自己的缺点和不足，及时改正错误，努力学习，长大后做一个对国家有贡献的人。

坚强读后感 篇4

——读《吹小号的天鹅》有感

路易斯是怀特笔下的天鹅。他出生在蒙大拿西部的森林里，他和别的天鹅一样，有着雪白的羽毛，有着强有力的翅膀，在湖水中嬉戏，在蓝天上飞翔。可是，命运就是爱捉弄人，他一生下来就不会说话，发不出一点儿声音。

就像芭蕾舞演员没有**，钢琴家没有听觉。对一只善于吹号的天鹅来说，这是一个致命的打击！在美丽的湖水中，别的兄弟姐妹们都能跟着爸爸、妈妈发出“波——波——波”、“咯——嗬”的叫声，路易斯多么也想大喊一声。可是，不管他怎么伸长脖子，怎么长大嘴巴，怎么扯着嗓子使劲喊，都发不出一点儿声音。

可怜的路易，一个人在一边，我多么担心他，我多么希望我能变成一只天鹅，飞到他的身边陪伴他。

路易斯又是幸运的。他有一个喜欢他的朋友萨姆。他有一个爱他的父亲和母亲。他的爸爸告诉他，虽然你发不出声音，是个缺陷，但你并不笨，也许你是我所有天鹅中最聪明、最棒、最机灵的……你要开开心心，要享受生活，要学会飞翔，好好吃，好好喝，用你的耳朵，用你的眼睛……这一次在湖边的谈话，使路易斯明白了自己与别人的不同，他也明白了自己要面对的现实。

路易斯，努力练习飞行。他的翅膀比任何人都强壮。他还决定学习阅读和写作来与他人交流。路易斯找到了萨姆。在萨姆的帮助下，他来到学校学习写作。

从那以后，他脖子上就有一支笔和一块木板。虽然他还是不能和爸爸、妈妈，其他天鹅交流，但他却可以和人类交流，这是多么神奇的一件事啊！更重要的是，他学会了弹奏小号，演奏各种优美的曲调，甚至还用弹奏小号赚来的钱还清了买小号的债务。

然而，这一切都**于爱。一对爱他的父母。他的父亲冒着生命危险从人类那里偷了一个小号来代替他的声音。

爱动物的朋友萨姆，喜爱他，把他带到学校学习，为他找到第一份工作……哈默博瑟姆太太并不因为他是一只天鹅而拒绝教他。因为心中一直装着自己心仪的天鹅——塞蕾娜，为了能得到塞蕾娜的爱，路易斯一直努力着，努力地学习，努力地学吹号，最总获得了塞蕾娜的爱……正因为各种的爱，使得先天有缺陷的路易斯能快乐地度过每一天。

路易斯的故事不由让我想起了皮球女孩钱红艳，她因为车祸失去了下半身，她的爷爷将旧篮球剪开一圈，套在她身体的下面，走路时她就用一双小手拄着特制的“木手垫”，“一步一步”地挪动身体，但她却没有放弃生活的勇气，经过刻苦的训练在今年9月1日，云南省第十届残运会上获得了女子100米蛙泳冠军。当上帝关上一扇门时，您会为您找到一个新的窗口。当你越过障碍时，你会得到更多。

我们身边有各种各样的爱，家庭的爱，老师的爱，同学的爱，在爱中成长。我们是幸福和幸运的。我们应该克服各种困难，努力实现我们的理想。

坚强读后感 篇5

我非常喜欢这篇文章。我读过很多次，但每次读到它，我都感觉像一个亲密的朋友坐在对面鼓励自己。感谢这篇文章的作者，感谢网络的传播。

我出生在一个农村家庭，有许多兄弟姐妹。我是最小的。我在父母的溺爱和哥哥姐姐的溺爱中长大。带着父母的期盼，我考上了大学。

上世纪90年代，一个能高中毕业的农村女孩让很多人羡慕不已。能靠自己的力量考上大学，也是村民们羡慕和钦佩的实情。然而，婚姻的选择改变了我的人生轨迹。

从小就很羡慕军人和警察，很想穿上那身军装或警服，长大后才知道，这对一个毫无背景的农村女孩子来说并不是件容易的事，于是把自己的这个梦想寄托在另一半身上。最终选择了一名武警做了我的初恋和丈夫，而从此我也过上了哭的时候没人哄、怕的时候没人陪的日子。工作的特殊性，让我没有八小时的限制。

每天，我们必须在六点钟离开。有时晚上要将近十点钟才能到家。在冬天，用盛开的星星来形容它并不夸张。看到同事们一个接一个地被爱人送去或接走，我很羡慕，但我不得不假装勇敢，一个人走在上班的路上。那时路上好期望有同路人，可是又担心同路人会对自己构成威胁。

有一次，当我进屋时，有人敲门。你问谁了？对方没有正面回答。只是说你开门的时候就知道了。天啊，太黑了。我怎么敢开门？多亏有锁门的习惯，我才逃走了。从此晚上睡觉的时候我就在床边伸手可得的地方放了把小斧头，现在想想，真有坏人进来，就靠我这身板，那把小斧头更可能是给罪犯提供的凶器。我哭过也害怕过，但我从没告诉过他，因为这只会徒劳地增加他的担心。

后来我搬到了单位住，方便多了。可是伴随着孩子的出生，一些问题又来了。有一次半夜，孩子发烧了，药也没用。凌晨四点，我等不及了。我和孩子一个人去看医生。

后来，同事都说我很勇敢，其实我也很害怕，但他们不知道我的无奈。

在艰苦和忙碌中，孩子上幼儿园了。当时的雨似乎比现在多，或者在困难的情况下感觉更大。下雨天我要上班，孩子只能继续送幼儿园。

我背着孩子，孩子打着伞，看着大部分孩子都是由爸妈共同接送，多少次我的泪水伴着雨水流下，但都是悄悄的。同事们都说我坚强，他们**知道，我也只是一个女人，一个在娇惯和宠爱中长大的女人，我也有泪水，我也希望有人为我承担，但是我不能告诉他，我只有独自承受，然后微笑着面对同事给予我的坚强和勇敢的钦佩与赞美。

这样的日子过了几年，我和孩子终于来到了他的身边，但是生活并不像我想象的那样，我们依然是聚少离多。一开始，我总以为他真的很忙，但后来我知道，他的心不再只有我和他的孩子，打牌是他不回家最华丽的借口。失去了工作的我带着孩子生活窘迫，失去了精神支柱的我心中更是痛苦。

我哭了，但只有懂事的孩子来安慰我；我害怕，但只有几岁的孩子来陪我；我累了，但只有孩子默默地接受了我的发泄。我终于明白了我的错误：我不应该迷失自我，不应该把他放在一切之上，我没有理由让我的孩子承受他的错误。

我开始擦干眼泪，不再担心，不再抱怨，我从装修新房回到了自己生活的起点。

房子是租来的，仅有的床和桌子是别人替换下来的，一张掉了一扇门的柜子是房东准备劈柴烧火的。条件虽然苦了些，但是心情却大不一样了。不再期待哭的时候谁哄，不再期待害怕的时候谁陪。

心情好，心境平和，似乎生活中没有烦恼。只是有时候会感觉有点累，累了就躺下睡一觉，醒来了就看着镜子中的自己笑一笑，再说上一句：宝贝，我爱你！

坚强读后感 篇6

作者：刘清林陈晓林

**：《新教育时代·学生版》2017年第14期不管遇到什么困难，只要我们坚持下去，我们一定能够克服困难，到达我们心中的高度！

我是坚强的小蜗牛，我来到葡萄架下，看到满树的葡萄快要成熟了，心里想：“葡萄真的很好吃。可是我怕的这么慢，肯定爬不上去”。

旁边有小黄鹂鸟，它在旁边喊道：“小蜗牛，快点爬啊，爬上来你就能吃到好吃的葡萄了。”是呀，爬上去就能吃到我想吃得葡萄了，我为什么不试试呢？

我暗下决心，第一天，当我爬到1米高得时候，我心里别提多高兴了，满脑子想的都是我吃到葡萄的喜悦，可是很不幸的事情发生了，半夜一阵大风把我从葡萄架上吹下来了，我心里伤心极了，怎么可以这样，我费了这么大的功夫全白费了，呜呜.....。这时候，小黄鹂鸟飞过来，安慰我，我鼓起勇气，继续向上爬，我又经历了一次暴雨的袭击，幸运的是这次我只是下降了0.2米，第三天，同样地遭遇，但是这次我发现，我就算每天都滑下0.

2米，但我每天都能爬上0.8米，还有希望，所以我满怀希望继续爬上爬上，最后，在我的努力下，我爬到了葡萄的顶端，和小黄鹂一起享受这美妙的盛宴。我感到成功的喜悦。同时，我知道没有我的努力，我无法到达顶峰。

小蜗牛通过自己的努力爬到了葡萄藤的顶端。葡萄藤那么高，小蜗牛面前的困难那么大。但是小蜗牛仍然可以稳稳地爬到葡萄藤的顶端。多么值得我们向美丽学习！虽然在这其中充满着许多难以预料的危险和挫折，但是，小蜗牛都能勇敢地去面对，去克服。这是多么令人钦佩啊！

在学***活中，我们也会遇到这样和那样的困难，我们经常会抱怨：“每天起床上学好烦啊，今天老师留的作业多了，今天这个题难了......，但是我们从来没有想过自己去认真的分析和面对，用抱怨的态度去对对待我们遇到的问题，因此，我们的心中总是多了一份怨气，觉得什么都是理所应当的，什么都是必然的，试想一下，我们失去了所有的依靠，只剩我们自己，像小蜗牛一样，如果没有自己的努力，就吃不到好吃的葡萄，我们会不会成长的更快一些呢？

我们是不是能够更容易懂事呢？想想自己每天嫌弃这个，讨厌那个，我真是太不应该了。我应该有勇气做一个勇敢的孩子和一个坚强的人。

坚强读后感 篇7

读完《拥有一颗坚强的心》这篇文章，我深受启发和触动。文章以深入人心的笔触，阐述了坚韧不拔、勇往直前的精神内涵，以及一颗坚强的心在人生道路上的重要性。

首先，文中提到的“坚强的心”并非指肉体层面的硬度，而是指精神层面的坚定与韧性。在面对生活的挫折、困难甚至是绝望时，拥有一颗坚强的心就意味着能够坚持信念，保持乐观积极的.态度，不断战胜自我，挑战极限。这种力量源自内心深处，是我们在逆境中求生存、求发展的强大动力。

其次，文章通过讲述一些生动的事例，让我深刻理解到，无论是在学习、工作还是生活中，我们都可能遭遇各种困难和挑战，但只要我们具备一颗坚强的心，就能够从容应对，把压力转化为动力，从困境中找到出路，实现自我的超越与升华。

最后，《拥有一颗坚强的心》也给我提供了人生观和价值观上的启示：生活不可能总是一帆风顺，坎坷和磨砺才是人生的常态，而真正决定一个人高度的，往往不是他所处的位置，而是他面对困境时的心态和选择。因此，我们应该学会修炼自己的内心，培养坚韧的性格，这样才能在生活中走得更远，攀得更高。

总结起来，阅读《拥有一颗坚强的心》让我更加坚信，面对生活的种种挑战，我们不仅要拥有智慧和勇气，更要有一颗无畏艰难、永不言败的坚强之心，只有这样，才能在人生的旅途中披荆斩棘，一路向前。

坚强读后感 篇8

这几天,我读了一本好书---钢铁是怎样炼成的。这本小说是苏联尼.奥斯特洛夫斯基的著名小说。小说讲的是主人公保尔.柯察金经过短暂的学习生活后成为一名革命者，他经历了各种各样的困难以至于将全身瘫痪，双目失明，但他还是继续进行文学创作，最后找到了他的新生活。

保尔.柯察金是一个刚毅坚强的革命战士，人生中遇到一个个困难他没有退缩，勇敢地经受住了严峻的考验。他的意志就像一块钢铁，经过困难的千锤百炼变得坚硬刚强。可是和他相比，我就显得多么渺小。在学习中，我一遇到什么难题便不去思考；在生活上，我一遇到什么挫折便不敢勇敢地去面对。这使我想起了我的同学---陈含丹，她虽然身体有残疾，但是她却十分努力地学习，不怕一切挫折，认真刻苦地坚持游泳锻炼，最后在全国的残疾人运动会上取得了很好的成绩。

可是，当今的社会人们的意志却十分薄弱，稍稍遇到一点困难，便立刻成为困难的奴役，更不用说去战胜困难了。今年，我国的四川汶川发生了8.0级的大地震，有多少人妻离子散，家破人亡；有多少人严重受伤甚至终身残疾；还有多少人无家可归在外流浪。但是，我们的国家.人民都对他们伸出了援助之手，帮助他们渡过难关。而我也想对他们说：同胞们，挺住！要像保尔.柯察金一样勇敢地面对困难，只有在困难中战胜自己，在生活的巨大压力中战胜自己，才会创造出奇迹，才会取得胜利，才会重建我们的家园。

在以后的人生道路上，不管遇到什么困难，我都不可以退缩，一定要用一颗坚韧不拔的心去勇敢面对，使自己成为一个真正对国家有用的人。

坚强读后感 篇9

《90后的坚强》是一本具有启发意义的书籍，通过讲述一群生于九十年代的年轻人的故事，揭示了他们在面对各种困难和挑战时展现出的坚强品质。这本书让我深深地思考了自己和这个时代的年轻人所面临的问题，也让我对90后有了全新的认识。

这本书让我意识到了90后面临的社会压力和经济拮据。书中的主人公们大多来自普通家庭，他们在求学和就业过程中面临了巨大的压力。他们需要承担高昂的学费，同时还要寻找一份稳定的工作来维持自己的生计。由于经济的不景气和就业市场的竞争加剧，很多90后在找工作时遭遇到了挫折。但是，他们并没有因此而放弃，而是积极地寻找机会，通过自己的努力和不懈的追求，最终实现了他们的梦想。他们的坚持和毅力让我深受鼓舞，也让我认识到了自己应该怀揣持久的信念去面对困难和挑战。

这本书强调了90后对于理想和追求的坚守。书中的主人公们对于自己的梦想有着明确的目标，他们努力奋斗，不断追求进步和提高。尽管他们遇到了很多困难，但他们从未放弃追求自己的理想。这让我认识到追求梦想不仅仅需要毅力和才华，更需要坚持不懈、勇往直前的精神品质。这些年轻人的故事让我相信只要我有明确的目标和坚定的信念，即使面对重重困难，也能够克服困难，实现自己的梦想。

这本书揭示了90后拥有的独特优势。90后生长在信息化和互联网普及的时代，他们善于利用新技术和社交媒体来获取信息和建立人脉。这使得他们在创业和事业发展方面有着独特的优势。书中的一些主人公通过利用互联网的平台成功创业，实现了自己的事业目标。这让我认识到，作为90后，应该善于利用自己的优势，主动适应社会的发展变化，勇于尝试新事物，不断学习和提升自己，才能在竞争激烈的社会中脱颖而出。

这本书通过讲述90后年轻人的故事，让我对这个时代的年轻人有了更深入的了解和认识。他们面对各种困难和挑战，展现出了坚强的品质和不屈的精神。书中的故事激励着我，让我相信只要坚定信念，努力奋斗，就能够克服困难，实现自己的梦想。作为一名90后，我会汲取这些故事中的力量，勇往直前，不断追求自己的理想和目标。