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    • 偷影子的人读后感

    发表时间：2024-08-03

    偷影子的人读后感(实用十四篇)。

    我们不用去强求别人的想法跟我们一样，如果我们需要发表自己的见解，见解的来源就是自己的心得体会。相信每一个人在小学和中学都写过不少心得体会，写心得体会为了更好的记忆，也是为了可以把这些感悟都记录下来。那么一篇好的心得体会要怎么才能写好呢？相信你应该喜欢小编整理的偷影子的人读后感(实用十四篇)，请阅读，或许对你有所帮助！

    偷影子的人读后感 篇1

    会有一天，我能偷走自己的影子，试着点亮生命的微光？

    在马克·李维的故事中，有一个等待长大的小男孩，他得不到爸爸的消息，即使写了明信片，也不知道该寄往何处。不是父亲走了，只是母亲以爱的名义保护孩子的另一种方式。

    这个大概叫“伊凡”的男孩不仅有能力感受到自己涉及的不幸，还包括其他人遭遇的，只要他的影子和别人的影子重叠，他就能听见别人的心声。他还试图为那些需要帮助的人点亮一点生命之光，成为他们的灵魂伴侣。在这个过程中，我们不仅可以影响别人的生活，也可以认识我们最真实的自我。就像伊万，他是谁？

    在童年时，小男孩备受欺负，父亲离他而去，这时伊凡成了他的“精神依靠”，后来小男孩听到了伊凡的影子诉说的秘密，他帮伊凡填补了属于童真与家庭的关爱的记忆。这也为小男孩自己打开了童年成长的枷锁，完成了那段缺少父爱的日子。所以，伊凡应该就是长大了的小男孩，只不过成了另一个人，一个拒绝长大的寻找爱的男孩，一个在自己最孤独、最需要倾诉的时候虚构出来的影子朋友，而恰恰，小男孩在独处中发现自己最真实的想法，遇见自己的另一面。

    在古希腊哲学中有这样一句格言：“认识你自己”，我想“伊凡”只是在认识最内在的自我中，成就一个全新的，由心出发的自我。所以，在故事的最后，“伊凡”透过自己的影子，看到的自己内心最真实的渴望，而这种渴望需要一颗真诚的心，一份坚定的勇敢来面对。

    所以，“伊凡”选择回归到童年最温暖的港湾里寻找克蕾儿，寻找那个让他不忍心偷她的影子的女孩。我想，在“伊凡”的见解里，真正爱的那个人，一定不是透明的毫无秘密的，应该是一本书，可以品读的，就像克蕾儿在天空中用风筝写下的无字的诗篇······

    在阅读中，文字以它特有的魅力带给我一种莫名的感动，或许是因为“伊凡”与吕克之间那种跨越了亲情的友谊，或许是苏菲转身离开时对爱情的果敢选择与执着追求，又或许是一个母亲为了她爱的孩子精心撒下的那么一个个谎言中的浓浓亲情······

    我爱这个故事，因为它让我看到面对内心最真实的自己是多么的重要，而在岁月的变迁里，一定要秉持着孩童般的无邪灵魂。

    《偷影子的人》一书创造了一个爱与友情盛开的美丽的世界，在浪漫而动人的故事中，我想每个人都想遇见自己的影子，听听影子会说出自己的什么秘密吧！我认为这对任何人来说都是一个永恒的命题！

    偷影子的人读后感 篇2

    莎士比亚说：“有些人只拥吻影子，于是只拥有幸福的幻影。”而马克·李维笔下的小男孩能偷走别人的影子，于是他也体会着别人那份不愿说出口的不幸。

    《偷影子的人》是一部令整个法国为之动容的温情疗愈小说。有不离不弃的友情、催人泪下的亲情、浪漫感人的爱情。清新浪漫的气息和温柔感人的故事相互交织，带给读者笑中带泪的阅读感受，唤醒着人们的童年回忆和内心梦想。故事很简单，一个老是受班上同学欺负的瘦弱小男孩，因为拥有一种特殊能力而强大：他能“偷别人的影子”，因而能看见他人心事，听见人们心中不愿意说出口的秘密。他开始成为需要帮助者的心灵伙伴，为每个偷来的影子点亮生命的小小光芒。

    “为每一个你所偷来的影子找到点亮生命的小小光芒。”

    我成为了六年级C班年级最小的人，但在同一个班，有一个名叫马格的恶霸，他成为了我整个童年的敌人，伊丽莎白（我和马格同时喜欢的一个女孩）的青睐，班长职位的竞争，这让我不得不与这个高大年长的男生对立。同时发生的还有父亲的离去，这让我的童年陷入绝望和黑暗。伊凡则给黑暗中的我给予了温暖，吕克成了一生挚友。我第一次发现我拥有偷影子的超能力，是与马格换了影子，我看到了他生活的世界，他和我一样不幸。这以后，我决心为每一个我所偷来的影子找到点亮生命的小小光芒。吕克是我这一生的挚友，我知道他一直以来最想做的事就是成为一名医生，于是我帮助他劝说他父亲，他得以离开面包店踏上了自己向往已久的行医之路，再到后来发现他自己真正喜欢的还是面包师，并最终回到了面包店。有时候人们向往的东西并不一定是自己真正喜欢的，而真正喜欢的在表面上可能又不是那么光鲜亮丽。我尊重着吕克做出的每一个决定，我也为他找到自己最喜欢的事情而感到高兴。

    “一个妈妈的心就是如此单纯，永远都在想念着她的孩子；从睁开眼睛的第一秒，你们就占据了我们全部的思想，再也没有别的事物能让我们感受如此的幸福。”

    爸爸离开后，我和母亲相依为命，随着我慢慢长大，她添了皱纹，我喜欢看着围绕妈妈嘴角与眼围的细纹，我知道她很讨厌她们，但这些细纹却让我心安，我想念妈妈，想念我们相依为命的时光，星期六的超市，一起分享的晚餐，相对无言却更能感受彼此的亲密。我学医后忙到没有时间回家看妈妈，没有时间陪妈妈一起过圣诞，但母亲总是理解我，不肯给我多施加一点点压力。我没能完成“答应回家”看母亲的承诺，直到母亲去世，她都不肯打扰我。父母到了某个年纪总会变老，但他们的容颜会深深烙印在脑海中，只要闭上眼睛，彷佛就能用爱让时间停住。

    “她凝视着我，漾出一朵微笑，并且在纸上写下：“你偷走了我的影子，不论你在哪里，我都会一直想着你。”

    某年灿烂的夏天，我在海边邂逅一个聋哑女孩克蕾儿，我们在那里度过了一段美好的日子，但随着假期的结束，我不得不回去，克蕾儿告诉我她会等着我，两个人许下了日后重逢的承诺。她凝视着我，漾出一朵微笑，并且在纸上写下：“你偷走了我的影子，不论你在哪里，我都会一直想着你。”我在你的生活里只是影子，而你在我世界里却占有重要位置。如果我只是你单纯的过客，为什么要让我闯进你的生活？我想过千百次离开你，但仅凭我一己之力做不到。克蕾儿因为海边的一句承诺等待了我四年，我无法想象，当所有回忆的场景只剩下她一个人，彷佛独角兽一般的孤独、寂寞、想念该怎样煎熬，期待一次次落空，该有多失望。一个会用风筝向你写出“我想你”的女孩真让人永远都忘不了她。随着时间的飞逝，我再也没能回去，而与另一个漂亮能力又强的女孩苏菲在一起，我相信自己是爱苏菲的，当然苏菲也是爱我的，只是最后我并没有选择和苏菲在一起，而是回去实现那个小时候的约定，而在书的结尾，我也和克蕾儿有情人终成眷属，一段凄美的爱情，最终完美的结局。

    我惊讶于《偷影子的人》的真实，亲情友情爱情交织缠绕，仿佛自己就看着主人公经历这一切。平静的语调娓娓述说一个能偷影子的小男孩的成长故事，读到尾声仍旧舍不得抽离！儿时伙伴吕克一生挚友；静静守护的漂亮姑娘苏菲；相依为命的母亲；海边小镇邂逅的聋哑女孩克雷儿……生命中某些珍贵的片刻，其实，都来自于一些微不足道的小事。

    初看时原以为是拥有超能力的孩子自私地出入他人的内心世界，看到最后，也被作者的温情打动，如果有一天，心底藏着一些事，一些没有勇气说出来的事，就告诉自己的影子吧。没准他会转达给一个能够偷走别人影子的人呢？我们的一生何其短暂，为什么不温柔对待身边的每一个人呢？也许你的一个小小举动会改变别人的一生。无论是有伊丽莎白和马格的童年，还是苏菲和吕克伊凡的友情牵绊，或和克雷儿的青梅竹马的风筝爱情及妈妈温暖的亲情，偷他们的影子，带给他们生命的一点点光芒，我想那都是我做过最棒的事。

    就让这本法国最畅销的小说，陪伴你的寒假吧！

    偷影子的人读后感 篇3

    《偷影子的人》是法国作家马克李维的作品，这是一本被称作治愈系的小说。这本书讲述了一个在班上经常被欺凌的瘦弱男孩有一天发现自己拥有一项特异功能--能偷别人的影子，当他的影子和别人的影子重叠的时候，男孩就能够知道他人心中的真实想法。当他发现自己有这样的一种奇异的能力后，他慢慢地成为帮助身边的人的心灵伙伴，帮助他们实现心底的梦想。这种能力从童年伴随他到长大成人，在这个过程中，最让人动容的是男孩与妈妈之间的亲情，妈妈的老去让人感叹时光飞逝，男孩与自己从小的玩伴之间的友情也让人羡慕，最后，男孩在苏菲与克蕾儿的爱情抉择，告诉了我，选择自己潜意识里最想念的人，牵手一生是多么的难得。当看完整本书的时候，感觉很温暖。作者仿佛把我的影子给偷了，向我诉说着自己的童年。我想，每个人的童年或多或少都会与《偷影子的人》里头的小男孩的童年有相似之处吧。

    这本书给我最大的感受就是要及时行孝。书里面有一段话说的很对“青少年时期，我们总梦想着离开父母的一天，而改天，却换成父母离开我们了。于是我们就只能梦想着，能否有一时片刻，重新变回寄居父母屋檐下的孩子，能抱抱他们，不害羞地告诉他们，我们爱他们，为了让自己安心而仅仅依偎在他们身边。”

    想起小时候，每次生病时，爸爸妈妈总是会陪在我身边，在我床边照顾着我。每次受伤时，父母总是第一个担心我的人。他们为我们付出了这么多，却从未要求过什么回报，只希望我们能健健康康地长大成人，能有自己的事业，最终看着我们和心爱的人一起组建家庭。可是，我们渐渐地让父母淡出了我们的视线，但在父母的眼中，我们还是他们的全部。不是有一句话这样说嘛：不管你是十八岁还是八十岁，在父母的眼中，你还是小孩子。并不是要等到长大了，有工作了，有能力去买东西给父母用那才是孝顺，帮忙做一次家务，好好学习，少让父母操心这也是孝顺的表现。所以从现在起，及时行孝吧。

    偷影子的人读后感 篇4

    小心偷影子的人，他会带走你的心。

    封面上一个干净的少年正低头亲吻美丽的影子。《偷影子的人》一本温情的治愈系书本。全书中有真挚的爱情，浓厚的亲情，不变的友情。让我理解了忧而不伤，含泪回味中更多了一份对于温婉的感动。

    从伊丽莎白到克蕾儿，简单的人物关系，因为影子勾画成一个丰富多彩的童年，愿在这里，你也可以读到你自己。

    故事讲述了一个经常受班上同学欺负的瘦弱小男孩，因为拥有一种特殊能力而强大起来：他能“偷别人的影子”，能看见他人心事，听见人们心中不愿意说出口的秘密。他开始成为需要帮助者的心灵伙伴，为每个偷来的影子找到点亮生命的小小光芒。

    这本书很有代入感。没有华丽的辞藻，没有矫揉造作的牵强附会，不可思议的超能力带你一直读下去。

    时光可以带走我们最心爱的亲人，也足以改变一个人的喜好，但却带不走我们的回忆，留下了原本值得守候一生的所有。

    “你偷走了我的影子，不论你在哪里，我都会一直想着你。” 忽然有一天，在城市的天空里，那只风筝再次出现，纸老鹰在空中画出大大的S和无数个完美的8，他终于读出风筝的含义“我想你”。时光仿佛一瞬间回到了那个浪漫的海滨小镇。

    那年夏天，12岁的男孩邂逅了自己的灵魂伴侣克蕾儿，一个折翼的天使。她会用风筝写出她的思念。但沙滩一别后，他们再也没有见面，克蕾儿等了男孩儿四个夏天，他却再也没有回来。也许，他们的爱从来就没有消失过，只是如影子般悄悄隐匿在遥远的海上，在灯塔微弱的光亮下，静静等待着呼唤。

    马克李维中文版序中是这么说的:“《偷影子的人》这本小说的主人公没有名字，就连他所居住的城市也没有名称。”很多读者并没有注意到这一点，然而这却是这本小说的最完美之处。它给了读者无限的遐想空间，一个人物和一整座城市就这样诞生，诞生在你认为的时间、空间里，却从来不需为其命名，可它只属于你，你的城市，你的故事。每个人都能从这本书中找到一部分自己童年的影子，能回想起那些曾经的梦想和希望，就这样娓娓道来，那样自然亲近。

    如果男孩不会偷取别人的影子，那么他还会拥有克蕾儿的爱情？我想同样吧，让他拥有的不是偷影子的能力，而是那颗温柔的心。

    我只愿，在某一个经纬度的交点与你相遇，续写我们的故事，我们以后还能记得自己曾经也是少年……

    偷影子的人读后感 篇5

    什么是爱？如何去爱？这个问题无疑是最简单、最困难的问题。

    《偷影子的人》正是这样一本**，作者用温柔风趣的写作风格，将亲情、爱情、友情为读者娓娓道来。**讲述的是一个老是受班上同学欺负的瘦弱男孩，在一次偶然的机会下，发现自己拥有一种特殊能力：他能“ 偷别人的影子” ，从而能看见他人心事，倾听人们心中不愿意说出口的秘密。

    他开始成为那些需要帮助的人的灵魂伴侣，为每一个被偷走的影子点亮生命的微光。

    令我印象最深的，莫过于男孩的母亲。她的丈夫，男孩的父亲，在他还是个男孩的时候背叛了这个家庭，并与另一个女人重组了这个家庭。从此，家里再也没有父亲这个词了。起初，她受不了打击，但她知道她必须摆脱悲伤的阴霾。她无法逃避，甚至无法改变残酷的现实。为了她，为了她的孩子，她必须振作起来。

    日复一日，年复一年，她总是偷偷地擦眼泪。花绽放又凋零，她总是疲备的回到家里。在这个已经支离破碎的家庭里，努力弥补孩子心中父亲的空缺。

    岁月静好，却又总是不依不饶的离去，经历了岁月的蹉跎，她已是一个白发苍苍的老人。为了不让孩子失去她，他把孩子离开后父亲寄给孩子的信藏了起来。为了不影响儿子平静的生活，在一个安静的夜晚悄悄离开了。

    这尝不是一种爱？一种母亲对孩子无私的爱？漫长的人生路途中，爱就在你的不经意间默默绽放。

    爱，无法触及之，却能感之。爱不会让你哭泣。这是你内心最柔软的部分。爱，就在你身边，无处不在，就在等待你的发现。

    不要认为你缺乏爱。当你回首往事，你是最幸福的。

    《偷影子的人》是一本送给所有缺爱或在爱中迷失的人们的**，愿人们都能互相传递爱，感受爱，相信爱并且珍惜爱，让爱成为点亮他人困境的光芒，让爱动起来！

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    偷影子的人读后感 篇6

    今天，我终于读完了这本书。很长一段时间，没有一本书能让我平静下来完成它。在书的结尾，我真的很感动，我的眼睛湿了。我不得不承认这本书有着迷人的魔力。这不是我的夸大其词，而是事实。在阅读这本书的过程中，每一个情节都会浮现在我面前一幅生动的画面，仿佛我亲身经历过一样。我能感受到主人公的喜悦、悲伤、悲伤和无助。

    在这个感人的故事中，作者讲述了一个孩子通过阴影可以听到自己的想法、希望和痛苦的故事。而且故事是如此生动，我相信他在写作过程中已经不自觉地融入了故事之中。这种感觉我能体会，写**的人往往就是这样表面上写的是**，实际上早已经把自己当成**中的主人公了。

    本书共分六章，每章讲述一个故事，但它们的共同点是，主人公透过他人的阴影看到自己的内心，无论是喜悦还是悲伤，甚至帮助它们实现梦想、解决困难。在读这本书之前，我在想如果我有能力看到别人的心会发生什么！但现在我一点也不想要，因为每个人都有我们不想透露的秘密和隐私，这些隐私可能是我们不想知道的，特别是当我们知道他们说的和他们想的完全不同时，我们会非常难过！

    甚至我们也会失去一些我们珍视的东西，比如友谊、爱情等等。有时候，过于清醒并不一定是件好事。如果我们困惑了，也许我们会更快乐！

    在这一系列故事中有个让我深有感触的情节，读到吕克在终于实现自己的梦想时他才发现原来当医生并不是他想要的，只是觉得有面子而已，而自己喜欢的只是每天看到人们吃着自己亲手烤的面包露出满足的表情的时候而决定放弃医生回去重操旧业。有时，让我感到骄傲和自豪的不是我们真正想要的。也许在别人面前我们会觉得很有尊严，但慢慢地我们会发现，这不是我们真正想要的生活。

    说到底，也许这只是一件小事，会让我们感到满足和快乐，但更多的时候，我们忽略了自己最真实的感受，因为我们太在意别人的一件了！所以我们常常感到莫名的压力和不安，常常因为不想让别人失望而忘记原来的自己。

    最后在主人公的母亲去世的时候。我感到他的悲伤。这本书有一段很好的文章。作为一个青少年，我们总是梦想着有一天离开父母，而另一天，我们的父母却离开了我们。于是我们就只能梦想着，能否有一刻，重新回到寄居在父母屋檐下的孩子，能抱抱他们，不害羞的告诉他们，我们爱他们，为了让自己安心而紧紧依偎在他们身边。

    偷影子的人读后感 篇7

    作者：梵唱终生

    每当光线照射人的身体，身边便会迎来那个熟悉的影子，他不言不语，却是你最为亲密的“朋友”，每个人都有一些属于自己和影子才知道的秘密，在内心深处埋藏着，就犹如《偷影子的人》中“我”家阁楼里的盒子一样，里面装着亲情，爱情还有友情。**的主人公可以在不经意间偷走他人的影子，便由此知晓他人内心的秘密，善良的主人公用细腻的话语，温暖的关怀去让那些心灵受创的人走出过去的阴影，重新回到追逐阳光快乐的人生道路上来，使我们不禁被他的纯真善良感到暖心。

    作者马克·李维用主人公童年的记忆来渲染整个故事的朴素，文字描写的柔和，情感表达的真实，精神交流的感性，都给这本书带来了独特的感受。主人公发现当自己的影子和别人的影子重叠时，他可以偷走别人的影子，知道自己内心的秘密。所以他开始对周围的人有不同的看法。班上经常欺负他还抢走自己心仪女生的马格原来曾经有过一段孤独，没有关爱的童年，所以之后主人公开始试着去宽容他。

    好友吕克的影子告诉他吕克的梦想是成为医生，因而此后他开始努力帮助朋友完成梦想，海滩遇见的灵魂伴侣克雷儿让他慢慢学会成长，懂得什么才是自己真正需要去追求的东西。除次之外，**中母亲的情节也是颇令读者感动，母亲给了主人公良好的家庭教育，父亲的出走让母亲竭尽所能给他弥补父爱的空缺，在儿子离开的日子里，她拖着重病，却始终不忍心让儿子担心自己，所有对他的想念都寄托于儿子那小小的房间，借着整理房间的名义，拿起枕头，轻轻地嗅一嗅他的味道，似乎可以感受到他在怀中的温度，这一段隐匿的情节却不知道让多少**下的眼泪，所以这部**被誉为“令整个法国为之动容的温情疗愈**”一点也不为过。

    每读一次《偷影子的人》就像又做了一场梦，梦中回到童年，那个仲夏，阳光温热，微风醉熏。那种清涩，那种温暖，不是今天很多人的理想生活吗？在我们的社会里，有人感叹，有人觉得生活压力太大，人的感情太弱。

    其实，真正担心的不应该是外部环境，而应该知道如何从内心出发，找到自己真正想要的目标。现实生活中没有人能偷走我们的影子，但我们可以选择调整自己，不管你现在在担心什么，放下包袱，整理好一切，然后从一个新的角度出发，你会遇到更美的风景！

    书名：《偷影子的人》

    作者：（法）马克李维/译者：段韵灵

    偷影子的人读后感 篇8

    开始我还在怀疑，这本书我又要用多久的时间去看完啊。结果读了几页，发现这正是自己喜欢的类型，果真对得起“一部令整个法国为之动容的温情疗愈**”这个称号。全文作者用主人公小男孩的口吻叙述，风趣的写作风格，清新浪漫的气息和温柔感人的故事相互交织，足以唤醒人们童年回忆和内心梦想。

    它涵盖了含泪的亲情、与朋友的友谊和浪漫动人的爱情。这是一部典型的温情作品。

    主人公由于入学年龄小，经常受到欺负，而他也没有那份反抗的勇气，面对自己喜欢的女生伊丽莎白，也只能眼睁睁地看着她投入自己的死对头马格的怀抱里。在好友吕克的鼓励和帮助下，他意外地击败了马格，成功地当上了班长。

    在一次事故中，这个小男孩发现自己能偷别人的影子。对于一个小男孩来说，这无疑是一件可怕的事情。他害怕被别人发现，但他那瘦小的身体上有一个高高的影子。

    他想找人倾诉，而爸爸却在这时候离开了，留下自己和妈妈相依为命。他伤心并且自责着，认为自己是个没办法让爸爸快乐、让他愿意留下的没用儿子。认为自己要为爸爸的离开而承担责任。

    另一方面，他知道他是家庭中唯一的人，而母亲需要他，因此他知道自己应该变得坚强。

    一个灿烂的夏天，他在海滩上遇到了克莱尔，一个又聋又哑的女孩，但她会放风筝，在空中使用手语。小姑娘长得很美，笑起来却发出鸭子一样的嘎嘎声。正是这个女孩让小男孩日夜思忖，并把他的秘密告诉了她。

    青梅两人年纪轻轻，彼此初吻。短短六天结下了一生的情缘。

    这本书最令人印象深刻的部分是主人公浪漫动人的爱情故事，其次是他与朋友吕克的友谊。吕克儿时的梦想是当一名医生。但受家庭条件的限制，他只能继承父亲的面包店当面包师。主人公鼓起勇气和卢克的父亲交谈，为他赢得了追寻梦想的机会。

    但后来，卢克发现紧凑的生活并不是他想要的。他决定回家继续当面包师。而吕克在主人公寻找心爱女孩的过程中扮演了重要角色。朋友是在你需要的时候，不管发生什么，都会为你挺身而出的人。

    对一个人来说，最重要的是知道自己的追求并为之努力。时间永远不会成为一个有梦想的人的绊脚石。

    偷影子的人读后感(二)

    《偷影子的人》是法国作家马克·李维的作品。当我第一次读这本书时，我被这本书深深吸引住了。

    《偷影子的人》讲述了一个在班上经常被欺凌的男孩有一天发现自己拥有别人所不具备的特异功能--能偷别人的影子，当他的影子和别人的影子重叠的时候，男孩就能够知道他人心中的真实想法。当他发现自己有这样的一种奇异的能力后，他慢慢地成为帮助身边的人的心灵伙伴，为偷来的影子带去了生命中的一点点光芒，这种能力从童年伴随他到长大**，在这个过程中，所记述男孩与妈妈之间的亲情为人动容，妈妈的老去也让人落泪;男孩与自己从小的玩伴之间的友情，至真至诚;最后，男孩在苏菲与克蕾儿的爱情抉择，告诉了我，选择自己心中最放不下的那个，不要被暂时的假象的爱迷惑了自己的心。这个选择的代价令人心碎。幸运的是，最后的故事是一个圆满的结局。

    读整本书的时候，我感到很温暖。作者仿佛把我的影子给偷了，向我诉说着自己的童年。我想，每个人的童年或多或少都会与《偷影子的人》里头的小男孩的童年有相似之处吧。

    我最大的感受是：及时孝顺。里面有一段话说的很对“青少年时期，我们总梦想着离开父母的一天，而改天，却换成父母离开我们了。

    于是我们就只能梦想着，能否有一时片刻，重新变回寄居父母屋檐下的孩子，能抱抱他们，不害羞地告诉他们，我们爱他们，为了让自己安心而仅仅依偎在他们身边。”

    小时候，每次生病的时候，父亲总是和我在一起，在我的床旁照顾我。每次我受伤，父母总是第一个为我担心。他们为我们付出了这么多，却从未要求过什么回报，只希望我们能健健康康地长大**，能有自己的事业，最终看着我们和心爱的人一起组建家庭。

    然而，我们渐渐地让父母从我们的视线中消失，但在父母的眼里，我们仍然是他们的全部。有句话是这样说的：不管你是18岁还是80岁，在父母眼里，你还是个孩子。

    并不是要等到长大了，有工作了，有能力去买东西给父母用那才是孝顺，帮忙做一次家务，好好学习，少让父母操心这也是孝顺的表现。所以从现在起，及时行孝吧。

    偷影子的人读后感(三)

    《偷影子的人》讲述了一段缠绵多年的爱恋，一段进行中的不完美爱情，这是一部令整个法国为之动容的温情疗愈**。原本我订的并不是这本书，但我要的那本书被人拿走了，机缘巧合下让我拜读了马克?李维的第10部作品《偷影子的人》，并让我认识了这位大师。

    真正的高手，总是在平淡的题材中见真章，因为人人都有的经历，人人都体会过的情感，并不是那么好表达，如果不能让读者感同身受，就等同于失败。马克·李维就是这样一位大师。

    “一个会用风筝向你写出”我想你“的女孩啊，真让人永远都忘不了她。

    太阳升起，我们的影子在人行道上并排伸展。突然，我看到我的影子俯身亲吻克莱儿的影子。因此，忽略了我的害羞，我摘下了眼镜，模仿了阴影的运动。

    ”这是书220页中的一段文字，书中还夹着一张明信片，配合明信片中的这段文字“爱情，仿佛影子一样，如果你踩中了，就请带走我的心。”感觉真是美极了。

    “一个老是受班上同学欺负的瘦弱小男孩，因为拥有一种特殊能力而强大：他能‘偷别人的影子’，因而能看见他人心事，听见人们心中不愿意说出口的秘密。他开始成为那些需要帮助的人的精神伴侣，为每一个被偷的影子找到一盏照亮生命的小灯。

    ”这是对书中主人翁的一段简短的介绍。作者为主人公发明了一个特殊的功能：他可以窃取他人的影子，从而进入他人的内心世界，窥探他人的隐私。其实是在告诉人们每个人都有不幸的一面--即便是看起来强大的恶棍，我们要想超越自己，超越他人，只有以心换心，设身处地的站在他人的立场，怀着悲悯慈悲的心，发现、理解别人的缺点、过失甚至是欺压、谎言。

    不要一味站在自己的立场上，用自以为是的标准来衡量、批评和憎恨别人。

    偷影子的人读后感 篇9

    《偷影子的人》是一部关于得到与失去，成长与懂得的童话。“你偷走了我的影子，不论你在**，我都会一直想着你”，当初就是被这句话深深的吸引着！这本书，一页一页地翻，一点一点地失去时间，肆意地让自己沉浸在故事的氛围中，沉睡在童年和青春的记忆的角落里，仿佛盖过了一般，把这本书的故事融为一体。

    “偷影子”这对于活在现实生活中的我们来说，这样的事，简直是荒谬又可笑，就像一个孩子在天真的述说着自己的英雄梦想。但是，马克·李维却用“影子”构思了一部生动的情感**，善良的男孩受到命运的垂帘，获得“偷影子”的特异功能，进而给我们呈现了一份动人的母子情、一段真挚的友谊、一场萌动的恋情。这些细腻而真实的情感融合，犹如一把深沉的大提琴伴着悠扬的小提琴，完美地奏出了一首醇厚的交响曲。

    在深情中，那难忘的周六，父亲的离去，直到后来再也见不到了。在与影子的对话中，努力证明着他是爱自己的，他抱着襁褓中的自己时，表情充满了疼爱与幸福，很多次想要写信给他，写满了明信片的空白处，却怎么也想起父亲的地址，一张不能抵达目的地的明信片，寄托着的却是一个小男孩对父亲深深的思念与不解。在那个幼小的年纪，在那个爱闯祸的年纪，在那个爱钻牛角尖的年纪，他一度把父亲离开的原因归咎在自己身上，要是自己足以让他感到骄傲，是不是一切都不一样了？！

    直到他母亲离开，他才被告知部分真相。原来，父亲在圣诞节和生日给自己写信。而这些都被母亲藏了起来。

    然而自己又怎么舍得去责怪母亲的谎言，有些东西发生了，何必再去纠结如果没有发生结局是不是会大不同。然而，无论父亲过去是否爱自己和母亲，在未来，他的爱真正属于另一个女人和他们的孩子。父亲的离开一定程度上加快了“我”成长的速度，开始***谅妈妈的辛苦，心疼她眼角的落寞。

    小的时候，不懂大人的忙碌。因为工作原因，错过了这次学业结业典礼，还有妈妈下一次一定到场的承诺作为依托。谁知长大了，自己也陷入了忙碌，答应是，妈妈却老了，也就走了。

    下一次一起过圣诞节的承诺，也因妈妈的谎言化为乌有。一个人的生活中有许多谎言要编织，不管是白人还是懦夫。妈妈的谎言大都属于前者，让人无力责怪，却满是心疼。

    在友谊中，有些人终究只是过客，但回忆是值得收藏的。小时候，伊凡的陪伴使他不那么孤独。无意中从他身上知道了自己有“偷影子”的能力，知晓了他藏在心底的秘密。

    一直以来，伊凡都生活在自己编织的记忆中，也许只有这样他才能生存下去。到后来自己帮助他找回了面对现实的勇气，却又为自己的举动而后悔不已，他要去真正的为自己，也为妈妈好好的活一次，他选择了离开。当然，有些好友，确是你生命中的常客，或称为“钉子户”。

    吕克便是“我”生命中的常客。不管他成功还是失败，他的关心和鼓励仅次于他的母亲。朋友，用中国的俗语来时，就是有福同享有难同当。

    有些事情即使做错了，但还是能笑着原谅彼此。事实上，除了现实生活中的朋友，还有一个亲密的朋友从出生就陪伴着我们，从不厌倦跟随我们的一举一动。这是我们的影子。开心的时候它们是手舞足蹈的，难过的时候，它们也显得是那么的孤独。

    不管是你生命中的过客，常客，还是我们的影子，只要我们都抱有一颗真挚、诚恳的心，相信对方都能有所感触，而自己也能够在当下无比从容与快乐。

    在爱情中，小时候“我”对伊丽莎白的迷恋，随着时间的流逝，和事情的进展而淡漠。有时我认为时间是**一切创伤的良药。小姐曾经坚信，天女的真命天子，经过痛苦，伤口慢慢愈合。

    虽留有印记却足以忽略不计。也许，人的一生中，这样的疤痕可能不止一条，总有那么一个伤口是自己不甘心留下，而期待着它能被**。此时，时间这个所谓的良药，只会增加伤口被重新撕裂的次数，毫无帮助。

    而唯一的解药却是那个你在那个重要的时刻，许下承诺，想要永远呵护的他/她。克莱儿就是那个她。当初是自己没有遵守承诺，只是任自己在时间的长河里随波逐流，不做任何挣扎。

    以至于与她错过了好多年。在这些年中，“我”伤害了苏菲，一个曾经深爱“我”的人，视“我”为真命天子。“我”却卑鄙的让她误以为那就是爱情，可能有时候自己也无法去辨别内心真实的想法。

    这一点也是我在生活中还没有悟透的。我很惊讶故事的完美结局，克莱儿毫不犹豫地回应。也许那是真爱。对于陷入爱河的人来时，当年的承诺显得不那么重要了，自己才不要活在怨恨中，你与我的相遇，只想立刻把对方涌入怀里，不愿错失未来的每一分每一秒。

    偷影子的人读后感 篇10

    《偷影子的人》是法国做野马克·李维的做品。尔看第一遍的时分，便曾经被那原书模板深深天呼引住了。

    《偷影子的人》讲述了一个正在班上时常被欺凌的男孩有一地领现本人领有他人所没有具有的特同罪能--能偷他人的影子，当他的影子战他人的影子堆叠的时分，男孩便可以知叙别人口外的实真念法。当他领现本人有那样的一种奇怪的才能后，他渐渐天成为协助身旁的人的口灵搭档，为偷去的影子带来了熟掷中的一点点光辉，那种才能从童年随同他到少年夜**，正在那个历程外，所记叙男孩取妈妈之间的亲情为人动容，妈妈的嫩来也让人落泪；男孩取本人从小的玩陪之间的情谊，至实至诚；最初，男孩正在苏菲取克蕾儿的恋爱抉择，通知了尔，选择本人口外最搁没有高的这个，没有要被临时的假象的爱蛊惑了本人的口。而那种选择支付的价钱是疼口的，庆幸的是，最初故事是个美妙的终局。

    当看完好原书模板的时分，觉得很和煦。做者好像把尔的影子给偷了，背尔诉说着本人的童年。尔念，每一个人的童年或多或长城市取《偷影子的人》面头的小男孩的童年有类似的地方吧。

    尔最年夜的感到便是：要实时止孝。外面有一段话说的很对“青长年时代，咱们总幻想着分开怙恃的一地，而改地，却换成怙恃分开咱们了。

    于是咱们便只能幻想着，是否有一时半晌，从头变归借居怙恃屋檐高的孩子，能抱抱他们，没有害臊天通知他们，咱们爱他们，为了让本人放心而仅仅依偎正在他们身旁。”

    念起小时分，每一次熟病时，爸爸老是会伴正在尔身旁，正在尔床边关照着尔。每一次蒙伤时，怙恃老是第一个担忧尔的人。他们为咱们支付了那么多，却从已要供过甚么归报，只愿望咱们能健安康康天少年夜**，能有本人的事业，终极看着咱们战可爱的人一同组修野庭。

    否是，咱们慢慢天让怙恃浓没了咱们的眼帘，但正在怙恃的眼外，咱们借是他们的全副。没有是有一句话那样说嘛：不论您是十八岁借是八十岁，正在怙恃的眼外，您借是小孩子。

    其实不是要比及少年夜了，有事情了，有才能来购工具给怙恃用这才是孝敬，帮手作一次野务，孬勤学习，长让怙恃操口那也是孝敬的体现。以是从如今起，实时止孝吧。

    偷影子的人读后感（两）

    《偷影子的人》讲述了一段缱绻多年的爱恋，一段停止外的没有完满恋爱，那是一部令零个法国为之动容的暖情疗愈**。我点的不是原版图书模板，而是我要的原版图书模板被人拿走了。机缘巧合高让我读马克？李维的第10部做品《偷影子的人》，并让尔意识了那位巨匠。

    实邪的下脚，老是正在仄浓的***外睹实章，果为人人皆有的经验，人人皆领会过的感情，其实不是这么孬抒发，若是不克不及让读者感异身蒙，便等异于得败。而马克？李维，便是那么一个巨匠级的人物。

    “一个会用鹞子背您写没”尔念您“的父孩啊，实让人永近皆记没有了她。

    太阳升起时，我们的影子肩并肩地拖着。突然，你看到你的影子倾斜，亲吻克莱尔的影子。所以，不要理会于尔的羞涩，戴上高眼镜来模拟影子的动作。

    ”那是书模板220页外的一段文字，书模板外借夹着一弛亮疑片，配折亮疑片外的那段文字“恋爱，好像影子同样，若是您踏外了，便请带走尔的口。”觉得实是美极了。

    “一个嫩是蒙班上异教欺负的衰弱小男孩，果为领有一种特殊才能而壮大：他能‘偷他人的影子’，因此能瞥见别人口事，闻声人们口外不肯意说没心的机密。他开端成为须要协助者的口灵搭档，为每一个偷去的影子找到点明熟命的小小光辉。

    ”那是对书模板外客人翁的一段简欠的引见。做者为客人翁虚拟了一个特同罪能--能够偷他人的影子，从而走入他人的心田世界，窥探他人的显公。实际上是正在通知人们每一个人皆有可怜的一壁--即使是看起去壮大的无赖，咱们要念逾越本人，逾越别人，只要以口换口，身临其境的站正在别人的坐场，怀着欢悯慈善的口，领现、了解他人的毛病、过得甚至是逼迫、谎话。

    而没有是一味站正在本人的坐场，用自认为是的规范掂量战责备、敌视他人。

    偷影子的人读后感（三）

    开端尔借正在狐疑，那原书模板尔又要用多暂的工夫来看完啊。成果读了几页，领现那邪是本人怒悲的范例，因实对失起“一部令零个法国为之动容的暖情疗愈**”那个称呼。齐文做用嘉宾的私人小男孩的声音叙述，幽默的写作风格，清新浪漫的气息，温婉动人的故事交织，足以唤醒人们童年的回忆和幻想。

    涵盖了催人泪高的亲情、伴侣相挺的情谊战浪漫动人的恋爱，一部典型的暖馨之做。

    客人私因为退学春秋小，时常遭到欺负，而他也出有这份对抗的怯气，面临本人怒悲的父熟伊丽莎皂，也只能眼睁睁天看着她投进本人的死仇家马格的怀抱面。遭到摰友吕克的激励取协助，他不测天战胜了马格，胜利当上了班少。

    一次不测，小男孩领现本人领有能够偷走他人影子的才能。对付一个年岁小小的男孩去说，那无信是件否怕的事。他胆怯被他人领现小小的身躯却连着一个高峻的影子。

    他念找人倾吐，而爸爸却正在那时分分开了，留高本人战妈妈相依为命。他伤口而且自责着，以为本人是个出规定让爸爸高兴、让他乐意留高的出用儿子。以为本人要为爸爸的分开而承当义务。

    而另外一圆里，他大白本人未是野面惟一的汉子，妈妈须要他，以是他知叙本人应该刚强，借要变失壮大。

    ***x年璀璨的炎天，他正在海边相逢了克蕾我，一名又聋又哑的父孩，却能经由过程搁鹞子正在地面用脚语抒发。小密斯少失很美，啼起去却收回鸭子同样的嘎嘎声。**是父亲和孩子，让小男孩担心她，并分享她的口外秘密。

    青梅二小的年岁，彼此的始吻相悦。欠欠六地结高了平生的情缘。

    那原书模板给尔印象最深入的是客人私这段浪漫动人的恋爱故事，其次便是他取伴侣吕克的交情。卢克儿时的梦想是当一生，但在蒙野阁的前提限制下，他只能以里包学徒的身份继承女儿的里包店。客人私泄起怯气找吕克的女亲说话，而且为他争夺到了追赶幻想的时机。

    不外厥后，吕克领现这松凑的糊口其实不是本人背往的，他决议归野接续当里包徒弟。而吕克正在客人私觅转意爱的父孩的历程外，起着重要的做用。伴侣便是正在您须要的时分，不论甚么状况城市挺身撑持您的人。

    一小我私家最重要的是分明本人的逃供，并为此支付勤奋，工夫续没有会成为一个有幻想的人的绊手石。

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    偷影子的人读后感 篇11

    与心灵对话，蜕变新生

    “《偷影子的人》是马克·李维的第10部作品，一部令整个法国为之动容的温情疗愈**。”我是在看到这样的介绍之后，开始阅读这本书的。

    初读这本书，读到小男孩的特异功能——可以和影子对话，我以为这是一本科幻儿童读物；但好奇心作怪的我选择继续阅读下去，越读越有味道，好似亲耳聆听了男孩和每一个影子的对话；亲身经历了他与吕克、伊凡珍贵的友谊；更仿佛亲眼目睹了他在爱情领域中的懵懂、成熟和完美。正是因为我用心经历了每一堆、每一块，才喜欢这样一种融友情、爱情、亲情于一体的细腻情感。

    书中羞赧、孤单的男孩在家中的阁楼里无意中发现了自己能和影子对话的特异功能，又在无意中发现自己的影子和马格的影子对换了，其实影子就是许多人在或坚强或凶恶的外表下最真诚的一面。从此之后，这个拥有超能力的男孩子利用和影子的对话（或者说是心灵的对话）帮助人，小时候帮助了好朋友伊凡走出童年的阴影；长大之后斗胆向吕克的父亲请求，让马克学医；医院实习的时候，帮助奄奄一息的患者打开心灵的窗户，有了生存的希望。

    操场长椅上、面包房里的友谊

    伴随男孩一生的朋友应该是伊凡和吕克。看门的警卫在巡逻时发现那个男孩被马格锁在密码柜里。巧合的时，在那个受到惩罚的周六早上，警卫帮助男孩打扫操场，然后男孩和警卫伊万成为了朋友。每当男孩沮丧时，他都会坐在学校操场的长凳上，而伊凡也不会错过出现的机会。对于一个胆小懦弱的人来说，陪伴无疑是他最需要的。虽然只有三个字两个字，但也给男孩带来了温暖。

    这种友谊让学校的煤气炉**当伊凡的影子牵着男孩去救伊凡时，男孩冒着生命危险跑进工具室，在危机时刻和学校老师一起救了伊凡。后来，正是因为这件光荣的事，男孩才成功地竞选班长。

    吕克是一个面包师的儿子，从小就是这个男孩的好朋友。当小学和欺负马克竞争班长时，吕克无条件地支持他，在男孩害怕的时候带他去面包店分享小面包，给了他温暖的力量。吕克最大的特点就是当男孩有问题或者有什么想要做的事情，吕克都给予支持并尽可能的帮助他实现，这种友谊的疯狂最后终于在奔波无数次的情况下帮助已经成为实习医生的男孩找到的自己的真爱。

    懵懂、成熟和完美的爱情

    在小学，男孩喜欢伊丽莎白时代的女孩。这种无知的爱鼓励男孩子们去竞选班长。而竞选班长最大的理由就是让伊丽莎白看看他，赢得她的青睐。虽然这段爱情以失败告终，但它是一段勇敢而成长的爱情。

    做实习医生的时候，男孩因为一名小患者结识了女朋友苏菲。彼此非常珍惜，两人一起生活，一起旅游，并且带苏菲回到家里介绍给自己的妈妈。虽然最后没有结果，但最终的分手恰恰证明了这段爱情的成熟。

    为爱负责，为爱人的生命负责，让对方走。也正是因为这段爱情让男孩真正的意识到自己深爱的女孩，原来是沙滩上小小灯塔处认识的小女孩——克蕾儿。在废弃的灯塔，克莱儿等了四年才学会大提琴。

    而男孩不辞劳苦的奔波与医院和海滩之间，寻找所有的蛛丝马迹，最终终于寻到珍爱——那个会用天上的风筝画出“我想你”的女孩。

    子欲养而亲不待的亲情

    男孩很幸福，因为他有一个爱他、懂他的妈妈。多少次男孩在阁楼里面和影子谈话，妈妈虽然知道，但是充分尊重男孩，尽可能多的保护孩子的隐私。在做实习医生期间，妈妈隐瞒病情奔波于两地之间看忘儿子，甚至在妈妈病重的时候给男孩谎称自己要去旅游，直至去世。

    男孩最后悔恨万分，妈妈逝去的悲伤让他要花费好多时间才能坚强起来。他再也听不到母亲的声音，小时候老房子的百叶窗就永远关上了，他陷入了连上帝都感觉不到的孤独之中。

    合上书之后，我的脑海中又出现了这个偷影子的男孩从羞涩懦弱到勇敢成熟的蜕变过程，在这个历程中他收获了坚强、成熟、坚贞不渝。这本书还告诉我们：当我们忙于友谊和爱情时，我们不应该

    忘记那些白发苍苍、需要我们保护的老父母吧。

    偷影子的人读后感 篇12

    读完《偷影子的人》，感觉是一本很温情，**系的书！窝在一个安静的雨天，窝在书店里，一口气读完了它。

    通过偷影子，然后接受影子的任务去帮助别人，故事中有很多哲理。

    书中丰富的经历充满了感情、亲情、友情和爱情！

    书中关于亲情的描写，最多的是关于母亲！男孩的父母小时候离婚了。虽然父亲的离去让母亲很伤心，但她只是偶尔叹息一声，偶尔泪水夺眶而出，但她会转过身来，不让男孩看到她！母亲独自扶养男孩长大，教会他勇敢坚强！

    主人公，小男孩，纠结着他失去的东西，不珍惜他现在拥有的。他没有意识到他妈妈有点老了！对这个男孩来说，他母亲病了。为了不影响他的工作，他一个人死在家里！当男孩知道这个消息时，他意识到他再也看不见他母亲了，也听不到她叫他的名字了。

    我再也闻不到母亲衣服的香味，也无法和母亲分享我的悲伤和幸福，当他知道站台上的消息时，他感到了人生中前所未有的孤独。

    在关于友谊的书中，我最感动的是小男孩和卢克的感情！当男孩知道吕克的梦想后，他偷偷去找吕克的父亲，告诉他父亲，吕克真正的梦想是当一个医生，却遭受到了吕克父亲的冷待，回到家，男孩的母亲说了一段很有哲理的话，我一直记得，“这是他的人生，只有他一个人能决定他的人生。你必须事实求是，放弃成长。即使你成为了顶尖的医生，你也不必在成长的路上**每一个与你擦肩而过的人。

    ”虽然后来吕克的父亲还是让吕克去当了医生，可是在过程中，吕克发现，他还是适合做一个面包师。这个过程是我感触最深的，没有一个人能够决定别人的人生，能做决定的也只能是自己，人生的方向盘掌握在自己手中，不去经历就不能知道适合自己的到底是哪一种人生，也许会走弯路，但走的每一条路都是必经之路，我想，如果吕克不去当医生，也就不会知道自己其实那么适合当面包师！

    书中最感人的爱情描写是男孩和克莱尔之间的爱情。一个暑假，男孩和他妈妈去海边度假。他们遇到了一个聋哑女孩克莱尔。他们彼此分享秘密，产生了纯洁美丽的爱情！克蕾儿凝视着男孩，漾出一朵微笑，并且在纸上写下：

    “你偷走了我的影子，不论你在**，我都会一直想着你。”即使后来小男孩长大，遇见了新的的人苏菲，可是和苏菲总是有隔阂，一个会用风筝向你写出“我想你”的女孩啊，真让人永远都忘不了她。这个男孩还没有忘记克莱尔。他和索菲分手后回去找克莱尔。

    我喜欢男孩对爱的坚持，也喜欢男孩和克莱尔之间纯洁的爱。他们没有掺杂杂质，没有隔阂。他们坚持自己的感情，紧紧地拥抱着对方！

    很喜欢《偷影子的人》这本书，在我心里这是一本很美很富有哲理的书。我想我会多读几遍，常读常新！

    偷影子的人读后感 篇13

    对于这本书，我的确很爱，爱的不仅仅是内容，也爱它自身的韵味和道理。既然看过这本书的人不多，我就先来讲一下它的内容吧。“我”，也就是小说的主人公，从小就很受人欺负，可是突然有一天发现了自己会偷影子的技能，便开始利用这个技能帮助别人。十二岁的时候“我”遇见了患有自闭症的不讲话的克蕾儿，与她也是一见钟情，相约每年都会回来。但因为一系列的原因，“我”不得不与她告别，返回自己的世界中去。重遇吕克，帮他实现了梦想，也新交了女朋友，是“我”的学妹苏菲。可是渐渐的“我”发现自己内心深处仍忘不了克蕾儿，苏菲与自己的关系也愈加疏远，然而我们确是在走向成熟，直到最后，苏菲与吕克走到了一起，“我”也寻回了我的真爱。

    这本小说中还有一个神奇的配角：伊凡。小说始终以第一人称写，却始终没有说明“我”是谁，经常陪伴“我”的伊凡就成为了悬念。他曾经说：“一个拒绝长大的男人，一个被你解放自由的学校警卫，又或是你在需要朋友时虚构出来的影子，全都取决于你的定义”抑或“如果童年的你遇上了长大成人的你，你认为这两个你会不会相处的很融洽，进而成为同党呢”，所以他仿佛更像长大后的“我”或是“我”臆想出来帮自己渡过难关的幻象。不过人人想法不一，感兴趣的话就去书中自己探索吧。

    然而我要说的不止这些。因为在报告会上，我不可能只讲完内容了事。正如万彦麟同学前几天介绍这本书时所说：小故事里有小道理，大故事中有大道理。所以在此，我也想同大家分享一下——我读书时思考的那些道理。

    首先，关于童年。我们对于童年总是会有很多共同话题，谁不是由儿童成长起来的呢？如今我们变得成熟，可是几乎每个人，肯定都会怀念童年；但它真的很宝贵，而且是已经逝去的了。这本小说中是这样提起童年的：“我一直想挥别童年，成为大人，童年却紧贴着我的皮肉，钻入这具对我而言太挤太小的身躯。”突然想到一次我在公园荡秋千，因为我从小就很爱荡秋千，这时旁边有个小孩儿跑过来也要玩，然后我很有礼貌地说“小朋友你等会儿啊，我玩够了给你”，却遭到了围观群众的白眼。因为人们觉得，玩具、游戏，都只属于童年，这是只有孩子才消费得起的东西，而年龄越大便只会让人觉得越发幼稚可笑。我们写过一篇论文，说青春是可贵的，其实童年同青春一样值得珍惜和怀念。所以在我们的人生中，这段已逝的宝贵的童年时光，必须也只能珍藏在心中了。

    第二，关于幸福。每个人都在追求幸福，可是每个人都曾经感觉幸福很遥远。但我想，其实幸福就在我们的身边，只是我们刻意的寻找令它一直躲藏着不肯现身。于是我们便要学会用善于发现的眼睛去寻找它。然而幸福是什么呢？是不是“我”遇见克蕾儿就是幸福呢？是不是“我”用偷影子的技能帮助别人就能收获幸福呢？书中对于幸福是这样评论的：“每一个人都有自己的世界，一人一世界。光丽的外表或者强健的体魄并不能表示他人的幸福每个人都有自己的'悲伤。”幸福的定义只能来源于我们自己，来自点点滴滴的小事。它其实无处不在。

    可小事又是什么呢？“生命中某些珍贵的片刻，其实都来自于一些微不足道的小事。”提起小事，并不是觉得没用就要“断舍离”，也许它们在某时某刻就可以组成生活的片段供我们品味。书中说“人们常常把一些小事抛在脑后，一些生命的片刻烙印在时光尘埃里，我们可以试着忽略，但这些微不足道的小事却一点一滴形成一条链子，将你牢牢地与过去连在一起。”是的，也许就是这些小事，才可以点缀我们的人生。

    最后，关于爱。其实对于真正的爱我们尚不能体会。书中的“我”在12岁时就感受到了爱，对的没错这就是早恋，当着老师的面我也敢直接说，他爱的确实真诚。可是在这里，为什么如此不接受早恋呢？因为这里是中国。然而思想比较保守是一方面，我们的老师或家长——我只是猜测——也许他们年轻时自己或者身边的人有过同样的经历。他们受到过伤害或看到别人受到过伤害，他们不想让我们重蹈覆辙。而我们正值青春，往往还不懂什么是真正的爱情，就开始盲目地追求，这一过程往往是需要时间洗礼的。爱是一件美好的事，我们可以去追求它，但是不要盲从。

    有时候我也会想，我们的“影子”其实并不只是影子，而更像是镜子。它是我们由内散发出来的特性，带着每个人独有的特点。我们或许要学会感受自己，感受生活，去拥抱自己的影子，拥抱那些我们惯于隐藏、驱隔在记忆深处的记忆，那些关于我们自己、关于青春、关于童年的一切。

    偷影子的人读后感 篇14

    读《偷影子的人》有感

    我们所经历的可能不是我们所期望的；我们所期望的可能不会发生。而所有发生过的事情，都将成为记忆里永恒的遗憾

    ——题记

    这部短篇小说深刻地描写了三种人类情感：亲情、友情和爱情。

    一主人公小时候是个怯弱的小男孩，但是却跟班上一个体格高大强壮的小男孩同时喜欢上了班上一个不是最漂亮却很有味道的女生。

    在这个看似斗争的过程中，我遇到了他一生中最好的朋友和我未来的影子

    同时，他的父亲抛弃了他们的母子，因为他爱上了其他女人，住在单亲家庭。

    同时，他发现自己能够偷别人的影子，窥探他们内心的秘密。

    正因为如此，竞争对手的阴影鼓励他有勇气与竞争对手争夺班长的位置，并最终获胜。

    我不得不感叹爱情的力量是多么的伟大，使得一个小孩子做出了违背他的性格的大事。

    可是，他喜欢的菇凉却没有因此而对他另眼相看，反而是跟他的对手好上了

    这是多么沉痛的打击啊！

    （ps高唱：啊~多么痛的领悟……）

    二不久后的假期，妈妈带他去海边的一个小镇度假

    在这里，他遇到了他的灵魂伴侣，一个患有发音困难的小女孩

    他们恋爱了……

    （ps：国外的娃好容易早恋啊）

    他们约定，小女孩会在这里等他

    可是，男孩离开后就再没回来过

    这绿色美丽的爱情深深地埋藏在记忆中，化作蛹。

    三渐渐的，小男孩长大了

    看见日渐苍老、体质减弱的妈妈，他选择了学医

    学医的艰辛以及路途的遥远

    让他没能在母亲生病时及时发现

    当好兄弟带来母亲亡故的消失时

    甚至没能见上母亲最后一面

    这位从事**职业的白衣天使

    这位没向孩子透露自己病情的母亲

    这位给孩子留了封深情款款的遗书的母亲

    这位全心全意为孩子着想的母亲

    就这样心脏病发，死在了自己的家门口

    死前都没能看到自己亲人最后一眼

    她只是一位默默无闻的广母亲当中最平凡的母亲

    母亲，你的名字叫无私奉献的爱！

    妈妈，我爱你！

    当我看到这个时，我有一种冲动要给我妈妈写信

    我的妈妈朴实无华

    她不会打扮自己

    不会为自己着想

    手机、电脑这些新时代高科技的产物她都不懂

    因为她把自己的一切都献给了我们这个家

    她也是这么无私地爱着我

    明天是妇女节

    ——妈妈的节日

    我会告诉你我也同样爱着你！

    四在求学的过程中，他认识了生命中的第三个女人

    他们的关系私情非情非友

    剪不断理还乱

    最终还是负了她

    造就了他的好兄弟和他的前女友有情人终成眷属的一派和谐的景象

    五此前，机缘巧合

    该三人无意间去了男孩初恋的那个海滨小镇

    得知小时候爱恋的那个女孩如今会说话了

    并且成为了大提琴演奏家

    记忆瞬间如潮水般涌入脑海

    心底的蛹化茧成蝶

    翩翩飞舞 ，萦绕心头，神情恍惚

    在他好兄弟的帮助下

    他找到了这个菇凉

    可是她已经不认得他了

    他难过、伤心、失落

    可是，他有好兄弟、铁哥们

    在兄弟的鼓励与支持下

    他用风筝向女孩向女孩告白

    女孩回以同样诚挚而热烈的爱

    这场跨越时间的爱恋让我想到

    女孩因为男孩曾说她的声音向大提琴那般清脆

    从此去书店只看音乐方面的书

    并且央求父母让自己学大提琴

    音乐是她客服了发生障碍

    成为了优秀的大提琴演奏着

    爱情的力量太伟大了

    伟大的潸然泪下

    不敢直视

    （ps：怕亮瞎了我的眼）

    六关于友情

    那是超越血缘的情感存在

    它是无论距离多远、多久没见

    依然永远支持你、了解你、鼓励你

    能将你从泥藻中拉出来，扶持你前进的力量

    男孩的兄弟是明确了解男孩的感情后才跟其前女友在一起的

    在此之前也才曾希望男孩好好对前女友

    因为他爱这个女孩

    所以疼惜她

    希望她幸福、快乐

    即使这个给他幸福的人不是自己。

    在我20年的生活和生活中，家庭给了我无限的幸福，友情给了我至高无上的幸福。而在未来的道路上，我希望我能获得一份携手一生的爱情。

    ——后记

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    [读后感模板]《偷影子的人》读后感精选优秀模板七篇


    同样的事情，不同的人，想法自然不一样。阅读或观看过程中的感悟把它记下来就成了心得体会。无论在生活还是社会里，要用到心得体会的情况还是蛮多的，心得体会可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。如何去写好一份优秀的心得体会呢？以下是小编精心收集整理的[读后感模板]《偷影子的人》读后感精选优秀模板七篇,带给大家。供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

    《偷影子的人》读后感精选 篇1

    真的很喜欢这本书，感觉书里面很多文字都充满了真挚的情感和丰富的哲理。

    在对的时间才能遇到对的人。书中的我“我”遇见过很多人，在学校里认识了吕克、伊凡、马格和伊丽莎白；在假期海滨上认识了克雷儿；在医院快实习的时候认识苏菲，这些人从我的生命里经过，但总有那么一两个人如此特别。

    童年的爱总是那么的纯真和美好。在那外省的小城市里，那个时候我拼命等着伊丽莎白垂怜而看我一眼，哪怕只是在人海中看我一眼，可我却在绝望中等待长大。伊凡说、“也许我并没有全盘皆输，要在对的时间才会遇到对的人。”直到那天在海滩上遇见了克雷儿——虽然她又聋又哑，却是我认为世界上最美丽的女孩儿，生命就被赋予了新的含义，那是在对的时间遇到了她，喜欢一个人，真的不仅仅是华丽的外表，更是那份心灵的美好。

    好的朋友就是看到他在受伤的时候，即使他吼叫你离开，你也不会离开的那种，因为你明白，他不是真的想让你离开。伊凡是这样，吕克也是这样，吕克和我从小到大的友谊，这也是一份让我敬佩的友谊，吕克梦想成为一名医生，他的影子告诉我他有多执着，所以我必须帮他，他也在我生命里帮助了我很多。

    读这本书让我明白、

    1、我们不能用所谓的好去干涉别人的人生。

    2、如果不确定那是不是爱情，就不要让别人对自己有期待。

    3、要克服恐惧，面对现实，这样才会成长。

    4、或许对夜晚的恐惧是对孤独的恐惧。

    5、简单过去式就是某种已结束的过去，与现在再无关联，无法持续，我们还是要努力勇敢的往前走，不是吗？

    6、如果能够预知别人的未来，其实不一定会快乐，因为对于在乎的人，我们没有办法做到忽视，都希望他们能更好。

    7、或许爱情真的应该是会让你体会到美好，开心，想要去靠近的，而不是害怕失去。一个真正爱你的人，一定会跨越山海去寻找你，没有意外。

    8、对于母亲来说，不管她的孩子选择什么，她都希望他能开心，而对于父亲而言，就算是再决绝的离开也不会做到老死不相往来。就像文中我的爸爸每年都会给我寄信，毕业时来看我的毕业典礼。

    9、每个人都与众不同，重要的是要找到最适合自己的差异性，我们没有偷影子的能力，但我们一定具有治愈心灵的能力。

    最后，希望我们都能在对的时间遇见对的人，爱是相互的，就像“我”和克蕾儿。

    《偷影子的人》读后感精选 篇2

    有太多逝去的美丽被我们匆忙的脚步所错过，有太多容易消散的脉脉温情被我们烦躁的思想所拒绝，亦有太多生命中的感动被我们冰冷的眼神所忽略。

    《偷影子的人》小说的主人公是一位羸弱的小男孩，他年纪最小个头也不高，在班上并不显眼，一直都很自卑。可他却有着出众的想象力和利用影子读取别人经历的特异能力。他也很好地利用了这些能力去帮助身边人，从而自己也渐渐找到了自信。他可以和影子沟通去了解正在发生而不为人知的事情，他救了被火灾浓烟熏晕的校卫，他也可以利用影子发现过去在他人身上遭遇的不幸，这使得他变得极其宽容，也乐于帮助别人走出困境。他身边的朋友大都因为他而和生活搏斗。

    看完之后，映射到自身，会发现其实我们每一个人都习惯了隐藏自己的内心，我们很害怕心底的秘密被别人知道，但同时我们又渴望一个真诚的人可以倾听我们的内心。而影子自每一个人诞生时就相伴我们直到离去，可以说的确是真真切切地看到了我们所交流的一切，只可惜影子不会说话，于是在一个诗人孤独的内心中总习惯了将影子拟人化，所谓“对影成三人”。孤独想必是每个人成长所必须经历的吧，总有些事情只能一个人扛着。但是那么神奇的事是故事中的主人公恰恰有和影子交流能力，他可以窃取别人的影子同时也就窃取了别人的记忆。所谓窃取毕竟是在别人毫不知情的情况下读取了别人的故事，但很温馨地是他很好地利用了自己的能力，以给他人带去温暖。

    也许每一个孤独的人的内心也有一种声音——如果你可以读懂我，请帮帮我吧。影子又是与阳光同时存在的，有影子的地方就有阳光，那么请将阳光照进来，驱走所有的阴霾啊。每个人都需要一个属于自己的世界来保护自身，都也衷心期望每个人的内心有一束属于自己的阳光照进来。

    《偷影子的人》读后感精选 篇3

    读完了以后拖了几天，现在在火车上面，刚好可以写个书评了。

    最近比较喜欢读写实主义的书籍或者看比较现实的电影，大概是开始接受生活了，而不是终日沉迷于自己的幻想之中了，不过还是具有很强的幻想能力的。

    现在读到没有一个坏人的小说和电视剧，都忍不住从内心开始微笑，不知道为什么一直对于比较阴暗的东西有一种本能的抵触，十分的不喜欢，这也直接导致了有很多很多经典的书没有看完，或者是看到中途会有点放弃，想起自己的一次又一次犹豫，就越发的佩服小男孩，能够抵制自己的犹豫，勇敢的去做一些事情，不管结果是什么，最少努力过了。

    每一个偷走的影子，何尝不是就自己的化身，自己也有这些感觉，所以才能感同身受，与其说是别人的影子，不如说这些全部都是小男孩一个人的，他惧怕发生的，不希望发生的，害怕的，恐惧的……以及希望自己做到的，为什么他偷了马格的影子，因为他希望和他一样强壮，偷了清洁工的影子预示自己总有一天会离开，克蕾儿的是他曾经也和她一样孤独，医院小男孩的代表他父亲的离开时一种永远无法弥合的伤害，朋友的是他已经不确定自己喜不喜欢自己现在干的事情了……

    《偷影子的人》读后感精选 篇4

    初读故事，我们在作者的童年趣事中，也回忆着自己的童年，大人们永远也无法明白一个孩子心里在想什么。如故事的小主人公一样，他会以为爸爸的离开是因为自己的错，是因为自己不够好，经常犯错，但其实只是因为爸爸喜欢别的女人。

    虽然拥有超能力，知道自己的影子在和别人重叠时可以知道别人的秘密，但还是会有困惑，怕别人觉得自己有精神病，怕知道别人太多自己不想知道的秘密。

    作者带给我们一个特别温暖的故事，有亲情，有友情，有爱情。

    爸爸妈妈是永远爱我们的，就算他们有不得已的理由离开我们，但还要相信他们是爱我们的，在他们初为人母或人父的那一刻，眼神里闪出的光芒告诉你，他们很爱你。

    父母总是对我们讲很多善意的谎言，他们不愿给我们带来困扰，很多时候宁愿自己一个人扛，却不愿打扰我们忙碌的生活，他们对我们最大的希望大概就是我们可以活得快乐一点。我们要学会对自己的父母宽容一点，很多时候，他们做出的选择不是他们的错。

    而对待友情，最好的也许就是不干涉他人的生活，鼓励他成为他自己，让他做自己的选择，因为每个人都是独一无二的，注定要走上不同的道路。

    在爱情中，如果不喜欢对方，就不要给对方期待。在暴风雨中抱紧对方，而在风和日丽时又放开对方，忽略对方，这样的爱绝不是爱情。

    感谢马克·李维，带给我们一个温暖又美好的小故事，让我们在欢乐与泪水中收获成长。

    《偷影子的人》读后感精选 篇5

    这本书的作者马克·李维，是全世界拥有最多读者的法国作家，这本书也曾位列全年销售排行榜总冠军。然而不知是不是我的审美观跟不上时代，看这个书，还有之前看的傲慢与偏见、茶花女，我都觉得无聊之极。特别是茶花女，压根看不下去。

    这个书别人评价说写的是一个浪漫的爱情故事。浪漫是浪漫了，但主角也很滥情。在12岁的年纪亲吻了一个聋哑女孩——克蕾儿，一个漂亮而又能在天空写诗的女孩。主角觉得很难忘记他，却是在14年后才想起这个女孩。在12岁之前曾一度疯狂的喜欢上伊丽莎白，觉得人家漂亮有魅力。在经历克蕾儿这个小插曲之后，觉得人家这里不是那里不是。这也怪不得在两年之后，主角亲吻了伊丽莎白，第二天两人迅速分手。

    主角的第三段感情是苏菲，一个大四的医学院学生，在相处了两年之后，两人和平分手。苏菲真是一个非常好的女人，也许可以称作傻。一开始两人的暧昧不明，因为一个实习生的追求而打破。但是两年的时间，主角对苏菲一直都不是很在乎。最终，他们和吕克一起去海滩时，主角最终想起了克蕾儿，苏菲写信说，她最难过的事是他们在一起，主角却显得如此孤单，她希望重新回到朋友这个位置。在我看来，一段感情的结束，回到朋友那是不可能，更何况是一个不在乎自己的男人。

    当然主角这个人还是有很多他的可取之处。这个人有一项特殊的`能力，能够偷取别人的影子，从而读出别人的秘密。在跟警卫伊凡的影子交谈过程中，主角了解到伊凡的母亲在生他时就去世了，这个不幸，让伊凡捏造了母亲写给他的信。尽管这是一份捏造的信，但是在一场大火烧掉之后，伊凡仍旧非常的痛苦。为了解除伊凡的痛苦，主角让自己的母亲给尚未出世的自己写一封信。这一封信让伊凡解开了童年的枷锁。

    主角读取到苏菲的秘密后，分享了爸爸离开的秘密，让苏菲重拾信心。朋友吕克一直很想做医生，但是因为家庭的缘故选择做面包师。五年之后他们再度重逢，吕克的影子让主角帮他重拾梦想，为了这一目的，主角半夜三更来到吕克的面包房，跟他的爸爸长谈一番。最终吕克如愿以偿地念上了医学系，虽然最终吕克放弃了，但是没有这一段经历，吕克不会觉得自己曾经的生活是那么的幸福。

    虽然文章确实有很多感人的东西，但是都让主角的滥情给破坏了。居然还有读者说它清新又纯真，看来我的审美观确实跟不上时代呀！

    《偷影子的人》读后感精选 篇6

    有些人只拥吻影子，于是只有幸福的幻影。

    爱情里最需要的，是想象力，每个人必须用尽全力和全部的想象力来塑造对方，并丝毫不向现实低头，那么当双方的幻想相遇........就再也没有比这更美的景象了。人要学会克服恐惧，面对现实；才会成长。预知深爱的人的未来，其实并不一定快乐。最棒的回忆就在当下，在眼前，而且这会是人生最美的时光一部分的自我遗落在离开的人身上，就像爱情 忧愁，这是友谊的愁绪，千万不要跟别人产生牵绊，风险太大了。

    “你偷走了我的影子，不论你在哪里，我都会一直想着你”。

    生命中某些珍贵的片刻，其实都来自于一些微不足道的小事。成长中的子女出于一种近乎纯然的私心，对父母总是不太热络。大城市让人抓狂，它榨干i的灵魂，又像吐口香糖般把它吐出来人们常常把一些小事抛在脑后，一些生命的片刻烙印在时光的尘埃里，我们可以试着忽略，但这些微不足道的小事却一点一滴形成一条链子，将你牢牢与过去连在一起。好好享受青春吧，你不知道它流逝的多快速

    《偷影子的人》读后感精选 篇7

    入夜，微黄的灯关下我缓缓地合上了《偷影子的人》。心中思绪万千。

    《偷影子的人》是法国作家马克·李维的作品。篇幅不算长，几天便可以读完。这本书似乎有一种神奇的魔力，一读它便会让人不由自主的被吸引，舍不得将它放下，所以我读完它只用了两天时间。书本的主人公是一个单亲家庭的小男孩，看似普通，却能够“偷影子”——与影子对话，与影子对话，听它讲述主人的心事。利用这个特异功能，他帮助了许多人，打开了他们不愿触碰的心结。

    看到这儿，你或许会认为这是一本魔幻小说。其实不然，“偷影子”只具有推动文章情节发展的作用，作者主要描绘的是主人公的生活。看了这本书，你会发现书中的许多情节都经常会发生在我们身边（除了主人公的特殊能力）。你甚至可以在书中人物身上找到你自己的影子。或许正是因为书中故事的平常才更能引起读者的情感共鸣，更加动人。

    但平常不等于平淡，虽然《偷影子的人》讲述的是生活中的平常事，但其中也不乏一波三折、引人入胜的情节。学校煤气炉的爆炸令人提心吊胆；主人公好友吕克梦想的起起伏伏让人感触颇多；主角母亲的去世使人潸然泪下……我认为好的书籍不会单为了吸引人而刻意将故事情节写得曲折无比，以至缺少了真实性。真正的好书，应该是既出乎意料又合乎情理的，而《偷影子的人》做到了。

    除此之外，全文最大的闪光点应该就是最最温暖人心的“人间三情”——不离不弃的友情、浪漫感人的爱情、催人泪下的亲情。马克·李维用他温柔风趣的笔风将这“三情”展现得恰到好处。既不过分煽情，也不一笔带过，既不平淡浅显，又不太过华丽。让人仿佛成为了书本的主人公，他喜，你嘴角上扬；他怒，你愤愤不平；他悲，你泣下沾襟。

    特别是主人公母亲去世的那一段。当读到“青少年时期，我们总梦想着离开父母的一天。而改天，换成父母离开我们了，于是我们就只能梦想着，能否有一时片刻，重新变回寄居父母屋檐下的孩子，能抱抱他们，不害羞地告诉他们，我们爱他们”这段话时，我不由的想起了自己已逝的外婆，想起了与她相处的点点滴滴，几行清泪悄然滑落。是啊，我们总是等到失去了才发觉它的珍贵。这时，我发现原来曾经与家人的争吵是那样不值一提，在生与死之间，怨恨与愤怒又算得了什么？赶紧珍惜与家人在一起的时光，与他们好好相处吧，不要等失去了才想着挽回。

    《偷影子的人》全球总销量超过3500万册，位列法国全年销量总冠军。我想，他之所以这样受欢迎，是因为他能唤醒人们许多的美好回忆。看到主人公童年时期的种种，我们会回忆起自己儿时的点滴；看到主人公与母亲相处的片段，我们也会想起自己与父母的欢乐时光……

    故事的最后，主人公为了不让儿时纯真的喜欢被时光掩埋，用尽一切办法，找到了当年与自己共度假日时光的小女孩，与她再续前缘，让真情永存。

    或许这就是作者想告诉我们的：人间至美是真情，莫负时光负真心。

    追风筝的人读后感十四篇


    每朵花都没有一样的时候，人也是一样。将读过的东西，把最受感触、最重要的部分做为中心来写。在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到心得体会吧，写心得体会我们可以养成良好的总结方法。心得体会应该怎么制定才会更好呢？小编特意收集和整理了追风筝的人读后感十四篇，更多信息请继续关注本网站。

    追风筝的人读后感【篇1】

    一本书的美好，最好能让人想到童年。

    在我们都是孩子之时，在大家以一种无知而期盼的眼神迎接未来的时候，在我们一天天自豪地长成大人之时，总有一些事不容我们忘记。那些美好的不负责任的错误和自以为是的小纠结，无论多久，都尾随成长，永不相忘。

    还记得明明是自己不小心打碎了邻居家的花瓶，确仗着自己已能说会道而邻居家的孩子还不能利落说话而硬说不是自己，并以为真得能瞒天过海。还记得一次两个小朋友闹翻了打架被老师训斥，我违心的告诉老师是那个比我小的孩子的错，原因是我也害怕那个大个子的孩子日后找我麻烦。而不顾那个小朋友哭着离开。还记得妈妈说和我一起张大的小孩有很严重的病而不让我和他玩。我就刻意的躲避他，他总是拿许多的好吃的来唤我出去玩，久而久之，我会不耐烦的说，你走吧，我不要和你这个病人玩耍。然后我看着他迟疑着慢慢离开我家的小院，出门的时候抹了一把眼泪。

    追风筝的人讲述一个善良，惭愧，自救，安心的故事。复杂的让人不相信的现实，在喀布尔长久笼罩的混乱中，发生着动人心魄的故事。那是在苦难中提升的至为保贵的美。

    追风筝的人也许给了我们一个机会。当我们已长大，足以面对以前的时候，在U个人学会自我省悟的时候，看到这本书，是一种善意的提醒。为了灵魂的安宁，我们应该去找回，应该去挽救。

    那么，有理由相信，作者确是给了我们一条再次成为好人的路，要我们去求赎。

    追风筝的人读后感【篇2】

    每本书都有自己的故事，有的让人感到愉快，有的让人感到悲伤，有的让人感到振奋，也有的让人感到压抑。但有一本书，它让我知道了阅读能让我感动——《追风筝的人》。此书由美国作家卡勒特﹒胡赛尼所作，书中讲述了两个男孩的故事。

    童年时期的阿米尔和哈桑是一对要好的朋友，他们快乐地生活在阿富汗。但是，1975年的放风筝比赛，打破了他们之间所有的宁静。在比赛中，哈桑去帮阿米尔追回那只风筝，却不料遭到三个男孩的侮辱，阿米尔看到了事件的全过程，但他却一直躲在角落里，不敢出来。事后，阿米尔为自己的懦弱感到自责和痛苦，无颜面对友好忠诚的哈桑，为了躲避哈桑，甚至想办法逼走了哈桑。不久，自己也跟着父亲去了美国。

    成年后的阿米尔，通过拉辛汗得知自己和哈桑是同父异母的兄弟，并且得知哈桑去世的消息。阿米尔觉得再也没有机会弥补对哈桑的愧疚了，但哈桑还有唯一牵挂的儿子索拉博。为了寻找索拉博，38岁的阿米尔又重新回到了阿富汗。现在的阿富汗已经不是阿米尔童年时的那个阿富汗了，四处都弥漫着暴力、硝烟、战火，稍有不慎，就会有性命之忧，但是阿米尔还是冒着生命危险去寻找索拉博。为了索拉博，他和阿塞夫大战了一场，阿米尔全身都是鲜血，可是他并没有感到害怕。

    想起哈桑拿着石榴，在头顶揉碎，衣服全被染红的样子，他此刻觉得自己的心病被治愈了。最后，他和索拉博一起逃走了，然而，此时的索拉博心灵早已受到了重创。为了给索拉博重新找回生活下去的勇气，在故事最后的风筝比赛中，阿米尔成为了帮助索拉博追风筝的人，带着对哈桑满满的愧疚。

    “为你，千千万万遍。”我想这不仅是阿米尔心中对索拉博的诺言，更是对逝去的哈桑所许下的永恒的承诺！

    追风筝的人读后感【篇3】

    《追风筝的人》这本由卡勒德·胡赛尼创作的长篇小说，全书紧紧围绕着风筝为线索，讲述了生活在阿富汗的两个少年的故事。刚开始，两个孩子虽然身份地位悬殊很大，却是很好的朋友。但是因为风筝大赛时发生的事，富家少爷心怀愧疚，与小伙伴心生嫌隙，后来发生了一系列事情，直到最后两个人互相救赎。

    看完之后，感触良多。在书中多次提到的风筝桥段，我刚开始看到时，有些疑惑，为什么要追风筝？看了书才发现原来这是阿富汗的习俗，每年初春，就会有盛大的风筝节，那里的孩子会拿出自己心爱的风筝去比赛。在广阔的天空中，五颜六色的风筝自由地博弈着，那每一根风筝线的尽头都有一位勇士。风筝在天空中进行对决，在那场的决斗中，谁能把周围的敌人消灭光，那个小孩就会获得胜利。这看似只是一场孩子们之间的游戏，但在主人公看来获胜非常重要，因为唯有这样父亲才会夸奖他，而不再是嫌弃的眼光。追风筝在游戏中相当重要，因为只有抢到了最后一个被击落的风筝，主人公才会是最后完美的胜利者。而故事的高潮与转折，以及悲伤的来源都在此。

    书中阿米尔与哈桑有着截然不同的性格，这也造就了故事的结果。在那个充满战火的地方，哈桑为阿米尔一家守着老宅，直至去世。多年后阿米尔又重新回到了阿富汗，见到了哈桑的孩子。那孩子与哈桑长得极像，但那眼神又十分空洞，但他却与童年的他们一样喜爱风筝。一次放风筝的机会，他见到那孩子微扬的嘴角，忽然释怀了。就算是生活的苦难，也永远无法掩盖那孩子只是个孩子，就该简单的生活才对。

    小说的结尾又提到了风筝，从风筝开始，又回到了风筝中去，也许这是最好的结局，很多年前，哈桑为阿米尔追风筝，“为你，千千万万遍”，很多年后，阿米尔为哈桑的孩子追风筝，“为哈桑，千千万万遍”。

    追风筝的人读后感【篇4】

    花了四天时间读完了《追风筝的人》，晚上终于可以睡个好觉了。不必再担心哈桑的命运，不必再猜测阿米尔到底犯下了怎样的罪行。转载请注明

    尽管读的是译本，但完全可以感受到作者非同一搬的文字功底。惊奇它对于人物的塑造，正直而有丑闻的父亲，向往正义却又摇摆不定的阿米尔，你不可对其中的人物妄加评价，因为随着之后的阅读，他的形象会越来越丰满的站在你面前，他或许就像你身边的某个人。

    整个故事情节的构架更是出人意料的精彩。友谊，爱情，战争，背叛，救赎，这一切杂糅于一体，又好像任何一点都是不可或缺的。

    至于语言，更不必多说，是我之所爱。最喜欢的就是语言简练的文章，它太符合我的胃口，没有矫揉造作，没有无病呻吟，每一句自有它存在的理由。有些段落和句子，我甚至要一口气读上三四遍，细细品味之后方肯罢休。

    闲下来有时也会想象兔唇哈桑是什么样子，阿米尔的妻子是怎样的贤惠美丽，还有哈桑儿子那细眯着的眼睛……

    “为你，千千万万遍。”这是哈桑对阿米尔说的，读到这一句时，有一种酸酸的东西一下子涌了上来，为哈桑，也为阿米尔。我不知道原着用阿富汗语这句话是怎么表达的，是不是也有这迷人的韵味。

    阿米尔也确实被感动了，可他感动的是一个仆人对主人的忠诚，而我看到的是哈桑对朋友的忠诚。

    蓝风筝被追到了，阿米尔证明了自己的实力，可这一切是哈桑用莫大的耻辱换来的，阿米尔用自己的眼睛目睹了一切，他就看着它发生。这注定阿米尔的后半生将永不停歇的做着一个噩梦------一条滴血的灯芯绒棉裤躺在一堆破砖瓦上，也注定了他将用自己的生命去救赎自己曾犯下的罪行。

    哈桑到底是死了，死的原因竟是为了维护主人的房子。但他的儿子还在，儿子和他一样能够娴熟的打弹弓，但不同的是他的儿子比他勇敢，当年他只敢拿弹弓吓唬阿塞夫，他儿子竟真的把玻璃球射到了阿塞夫的左眼里，这真让人解气。

    当拉辛汗要求阿米尔去救哈桑的儿子时，阿米尔竟拒绝了。我真想给阿米尔一个耳光，想想哈桑怎样对他的，可转念一想，又有谁真的不怕死呢。最后，无法摆脱内心罪恶感的他还是勇敢的去了。

    阿米尔微笑着追着人生的风筝，追着他心中的善良，正直，诚实，还有……

    也许每个人心中都有一个风筝，无论它意味着什么，让我们义无返顾的去追……

    追风筝的人读后感【篇5】

    也许，人生从来都不如初见而每一个昨天也只是今天的前任所以一路上，我们反复练习的是明天你想成为什么样的人

    美丽的故事都是悲伤的，这部小说以十九世纪七十年代的阿富汗和之后的美国为社会背景，讲述了一段没有前景的友谊，一个令人心碎的故事，小说的高潮如此残忍又如此美丽，但就像《休斯顿纪事报》在评论此书所说的那样：“此书是一部睿智并发人深思的小说：赎罪并不必然等同于幸福。”

    “为你，千千万万遍！”

    当我们欺骗着，愚弄着一个人，一个十分信任我们的人，我们最怕得到不是他的责备，怨恨甚至敌视，而是他那一如既往的“真诚的忠贞”。这种恒久的忠贞令我们窒息，因为没有人会希望得到这种毫无责备的宽恕，这种被包容的质感才正令人惧怕！

    书中的情感不仅仅是亲情，不仅仅是友情，只要是能够沉下心来阅读的人，都会被其中直指人心的情感打动，也会从中折射出自己曾经有过的心绪，比如伤害别人时的快意和犹疑；危机关头的懦弱无助；亲人面临危险时的慌乱无措；爱情乍到时的浮躁不安；失去亲人时的悲伤孤独；应该担当责任时的自私推诿，以及时常涌上心头的自责、自卑和赎罪的冲动……这样的情感没有任何的虚伪做作，是一个人在面临变化的那一刻来不及思索的真实反应，是一个人在夜深人静时最私密的扪胸自问。其实，我们每个人的心里都应该有一个属于自己的风筝，它可以代表亲情、友情、爱情，也可以是正直、善良、诚实，对阿米尔来说，风筝隐喻他人格中必不可少的部分，只有追到了，他才能成为健全的人，成为他自我期许的阿米尔。

    每个人心中都有风筝，无论它意味什么，都要勇敢地去追逐。

    追风筝的人读后感【篇6】

    若非那书中醉人的清香浅浅地在心头涌动，我又怎会了然那种对时间的追逐，对生命的救赎？

    薄薄的纸页浸透着的是伤痛，字里行间缠绵着的是无悔，绾在心间难舍难分的寸寸情思，卡勒德？胡赛尼的一本《追风筝的人》写尽了幽伤，诉尽了衷肠，那般的温润，又那般的悲凉。

    阿富汗富家少爷阿米尔与仆人哈桑情同手足。哈桑——那个兔唇的哈桑，那个追风筝的人，他追逐的风筝，是亮起的一盏心灯，一盏忠诚的心灯。他追逐它，不放手，不停息，紧紧握住，受尽伤痛，只因那一句——“为你，千千万万遍”。哈桑能给阿米尔的，是一次又次无怨无悔地付出。在一场风筝比赛后，发生了一件悲惨不堪的事。在受到侮辱的瞬间，哈桑那炽热的目光无限留恋地停留在阿米尔身上，那目光如此深情，如此决绝。哈桑的风筝，断了线的风筝，轻盈的羽翅在长风中划过一道凌厉而优雅的弧线，仿佛割裂了风响，在空中留下虚无的痕迹。断了线的风筝，是断了线的友谊，割裂了心，留下难以愈合的伤。

    多年以后，每每想起哈桑那深情的目光，都令阿米尔痛苦不已。离开阿富汗多年的他决定回归故乡，为儿时对哈桑的背叛做出救赎。这是一个轮回，阿米尔又回来了，为了自己曾经的过错，为了哈桑那一句——“为你，千千万万遍”。

    “为你，千千万万遍。”那一句“千万遍”究竟是多么痛的领悟，千万遍，是夸父追日的那段行程，一语仿佛道尽了人世间的深沉荒凉，只为一人付出所有，斩尽了所有藕断丝连间的难舍；千万遍，无论是做得遍体鳞伤终无果，还是从头便了然不必前往心碎，都无法抹去烙在心上的那千万遍无奈的苦楚。似海情深，手起刀落便戛然而止，命运就是这样捉摸不透，连一句最简单的交代都没有。

    久居深巷的太爷爷走后，留下了孤独的太奶奶。在幽静的街道旁，太奶奶不甘落寞，便重拾旧业——画画。于是，那些搁浅在心底的语言，那些还来不及兑现的承诺，那些还来不及交付的真心，自拿起画笔的一刻，便被时光掷向再也回不去的地方，只是潜心画着。太奶奶一次次拿起毛笔，在宣纸上挥毫一幅幅浓情水墨画，画的只有太爷爷。她的画，经常会因为手抖而模糊不清，但她并没有放弃。“为你，千千万万遍”，我仿佛能够洞见时光送去的一张张水墨画，她单身影只独自愁，只身一人在孤灯闪烁的漫漫长夜中无声地画着千万幅相同的的画，沓杂着踩过浓得化不开的情意。

    “为你，千千万万遍”，时时回荡在耳畔，萦绕在心间，久久不曾离去，亲爱的你，听见了吗？

    追风筝的人读后感【篇7】

    花了两天时间，读完了《追风筝的人》，读此书缘于一是听过同名相关的电影，二是觉得该书书名奇怪。怀着特别的心情，开始翻起第一页。一句那里有再次成为好人的路，让我隐约感到这会是篇赎罪的故事。

    《追风筝的人》讲述了一个富人家的少爷和仆人儿子的故事。关于阿米尔和哈桑的友情和背叛的故事。阿米尔和哈桑因为特殊的主仆关系，因为爸爸的民主思想，两人从小一起玩大，两人有着一个共同点，即出生后都没有妈妈，阿米尔的妈妈因为阿米尔的出生而死亡，阿米尔一直认为自己是杀害爸爸最喜欢的人的凶手；哈桑的妈妈因为哈桑爸爸的懦弱和卑微丑陋而抛弃他们而走。而他们之间更多的是不同点：阿米尔有着富裕无比的生活，处在少爷的位置，有着高贵的社会血统和社会身份，有着全城人民敬仰的爸爸，可以住在宽敞舒适的房间；哈桑则天生一副兔唇，爸爸丑陋无比，社会身份和出生备受歧视，每天和爸爸住在很小简陋的没有任何装饰品的屋子。因为爸爸的宽阔胸襟，阿米尔和哈桑从小在一起玩耍，散步、爬树、放风筝，所有的一切空余时间他们都在一块玩耍，但是阿米尔在心底从没把哈桑当过真正的朋友。当他做错坏事时，哈桑替他承担，当他无聊时，拿哈桑消遣，哈桑永远的那样忠于他，爱他，为他，千千万万遍。阿米尔从小性格懦弱，比较自私，他渴望爸爸的一切爱，他讨厌爸爸对哈桑的关心，哪怕一点点的关心都会引起他的嫉妒。而哈桑恰恰相反，阿米尔就是他忠诚的对象，他那么爱他，阿米尔要求他做什么他都从不计较。在一次盛大的追风筝的活动中，哈桑为了帮阿米尔追到风筝，在一个阴暗的小巷中被一群恶人欺负而遭遇欺凌。阿米尔目睹了整个过程，却因为自己的懦弱没有现身帮助哈桑。在以后的日子里，为了掩饰自己内心的愧疚和不安，阿米尔尽量避免见到哈桑，因为见到哈桑就会看到自己的罪恶。阿米尔因为追风筝比赛中获得冠军而引起爸爸的特殊宠爱，从小渴望爸爸爱的阿米尔为了独占爸爸的爱，也为了逃避内心的愧疚，将生日时的手表和一沓金钱诬陷于哈桑和其爸爸。哈桑和爸爸知道事情的真相，但是他不默默承受一切，和爸爸离开阿米尔家。没过多久，因为苏联入侵阿富汗，阿米尔和爸爸移民于美国。在他以后的人生中，他一直背负着沉重的内疚感，一直会想起那句“为你，千千万万遍”。二十几年后，一个来自阿富汗的电话重新召回他重返阿富汗的决心和勇气。当阿米尔回到战乱贫穷、模样已大变的阿富汗时，心情错综复杂。最让他震惊的是拉辛汗叔叔告诉他哈桑是他同父异母的兄弟。他内心充满了不安、愤怒、愧疚。但最后他选择原谅了爸爸，战胜自己的懦弱和自私，冒着生命危险去寻找哈桑唯一的儿子。最终将其带回美国抚养。

    这是一个关于友谊、爱的救赎、宽恕勇气的故事。主人公从一个自私、懦弱、心胸狭窄的人通过生活的经历和洗礼，走上了爱的救赎之路，最终成长为一个敢于担当、正气、有责任心的男人。

    追风筝的人读后感【篇8】

    当阅读完一本名著后，相信你心中会有不少感想，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，下面是小编为大家整理的追风筝的人1000字读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。

    追风筝的人，短短五个字，一直是我心底最单纯又美好的信仰。

    这本小说其巧妙、波澜起伏的情节交错，令我震撼。在这本惊世之作里，出现了两个少年：一个叫阿米尔，一个叫哈桑。他们从小一起长大，亲如兄弟，但他们的地位却有天壤之别——阿米尔是少爷，而哈桑只是他的仆人。

    1975年的那个冬天，阿富汗像往年一样举行了风筝大赛，阿米尔成为了最后的赢家，父亲为他欢呼雀跃，可他却从此失去了最忠诚的哈桑。他眼睁睁地看着哈桑受欺负，却没有伸出援手。他为此感到自责和痛苦，哈桑像一面镜子一样反射出他一切丑恶的背叛，他最终逼走了哈桑。不久后，阿米尔和父亲由于战乱逃往美国，直到二十五年后……

    阿米尔最终还是回了一趟阿富汗，他意外得知那个已经死去的曾被他背叛却始终爱着他的哈桑，竟然是他同父异母的弟弟。阿米尔为了“赎罪”踏上了那条再次成为好人的路，经历一路的艰辛和危险，他终于救回了哈桑的儿子——索拉博。

    在读完小说的最后一句——“我追”，我的心情久久不能平复。这本书让我第一次那么靠近阿富汗，我看到的不是战争和恐怖主义，而是那些执着的追风筝的人。

    我讨厌阿米尔的懦弱自私，他看到哈桑受欺负时选择了逃避，选择了背叛；但我又欣赏阿米尔，他有一颗善良的'心，成年后的他始终无法原谅自己对哈桑的背叛，于是他返回故乡，希望能为自己的好友尽最后一点心力，他勇敢了一次。

    哈桑的风筝是阿米尔，他追；阿米尔的风筝是爸爸，他追；哈桑的儿子的风筝是安定，他追。我们每个人的一生都是追风筝的过程，每当风筝被放起的那一刻，我们就应该告诉自己要珍惜所拥有的一切。

    每个人心目中都有一个风筝，无论它意味着什么，让我们勇敢地去追吧！

    追风筝的人读后感【篇9】

    卡勒德胡赛尼的这本巨著的存在，得益于他的妻子一直鼓励他写作，让他不要放弃，这样我们才能享受到如此的精神盛宴。所以，另一半真的很重要。

    书名《追风筝的人》，追风筝是阿富汗冬季举行的斗风筝大赛中的一个环节，天上无数的风筝，放风筝的人努力割断别人的风筝，留在最后的那个风筝主人会拥有无尚的荣耀，每个人心中都有一个风筝，它象征着每个人的梦想。

    这世界上没有绝对的好人和坏人，是不是每个人一生都无法绝对地坦荡？阿米尔的爸爸很善良，会对所有朋友慷慨解囊，建孤儿院，拿钱给乞丐，但他却睡了他仆人的老婆，他做很多事情或许就是为了给自己赎罪，阿米尔后来在阿富汗最不太平的时候选择了回来接走哈桑的儿子，无非是哈桑一直无条件为他千千万万遍，而他却亲眼看到阿赛夫他们强暴哈桑的时候，因为自己的懦弱选择了转身离开，因为不敢面对哈桑，栽赃哈桑偷了他的手表和钱，逼他主动离开，代价就是他自己一生的不得安宁。

    我们都长大了，不再以好坏善恶来评定一个人了，而孩子的时间是最敏感的，你对他是善意还是恶意，他都可以敏锐地察觉到，童年的经历对一个人的一生真的影响巨大，妹妹告诉我，她很重要的一部分原因是被妹夫的家庭氛围给吸引住了，才会那么不顾家人的反对要跟妹夫结婚，有的时候闭上眼睛会想，小时候我出于私心去凶他们的时候，我是否也曾给他们的人生曾带去过一个词，叫“恐惧”，如果小时候就可以懂这些道理，那我的人生是不是会少很多的遗憾。

    任何时候醒悟都不会太晚，等以后我组建家庭了，我给我小孩最好的礼物是健康的价值观，有些该弥补的，该去正视的东西是一定要去做的，不求大富大贵，但求坦坦荡荡。

    哈桑学会说话讲的第一个词便是“阿米尔”，他可以为阿米尔做所有的事，为他打架，为他赢得比赛，只要阿米尔一句话，哈桑就可以为他千千万万遍，作文一辈子有一个如此忠诚的朋友圈真是一件幸运的事情，友谊也是需要彼此用心去经营，去维系的，有人说我傻，但我很乐意，自己愿意毫无保留去信任一个人也是很幸福的事情，哪怕最后的结果是背叛，那也没关系，至少我问心无愧，而她如果那么信任我，我又如何会舍得让她输呢？

    这个世界真的有因果吗？哈桑曾经诅咒过阿塞夫会成为独眼龙阿塞夫，最终哈桑的儿子将阿塞夫射成了独眼，卡莫帮阿塞夫强奸哈桑，最终他也被侵略者强奸了，因果轮回，善恶自有报，最终也一定会回馈到自身身上来，我相信报应，所以接下来的人生要多结善缘，行善事，得善果，该了的事都了了，就收拾好心情重新出发吧

    一切都会如春暖花开般自然地发展下去的，跟生活在那个年代的阿富汗人民相比，我们已经是特别幸运的人了，大地一片祥和，身边围绕的是友爱和温暖。

    追风筝的人读后感【篇10】

    读完《追风筝的人》，感触颇多，一部不是纯文学的作品，更偏政治、民族、种族、阶级题材，读完之后心情浮浮沉沉，异常沉重。内心有千言万语，却不知该如何表达。一句话，就是通过大背景下的小人物的命运描写，映射阿富汗政治的动乱，种族歧视给人民带来了深重的灾难。

    作者讲述故事的方式很舒服，他笔下的阿富汗看上去很真实，我们现在知道的阿富汗像是一个地狱的国度，但是作者写出了它曾经美好的样子。阿米尔和哈桑的童年和我们没有什么区别，反而因为彼此陪伴，显得比现在的孩子还更加幸福一点。哈桑是个从头到尾从里到外无可挑剔的孩子，不管是性格还是为人处事，都是个纯净干净得仿佛天使一样的人。作者从主角的视角叙述，实际上我们也不知道哈桑是不是真的就是个天使，因为阿米尔视角的哈桑实在是个集世间所有美好的品性于一体的人，在这样的人身边生活，我觉得压力还蛮大的，其实上阿米尔性格中的很多部分都是一个人类身上很正常有的感情，比如阿米尔小时候很自私，又很胆小，没什么男子汉气概，做事最先想到自己，这些思想都还算是正常的。但是他身边有个哈桑，和这个近乎完美的人类生活的时候，阿米尔身上的人类很正常的缺点就被放得很大，以至于我看的时候也会先骂一骂阿米尔。

    看完觉得实际上他是个很了不起的人，他很清楚自己身上的罪孽，很有自知之明，最后转变之后踏上再次成为好人的路，正视了自己的错并毕生为自己做过的事赎罪，这是一般人都很难做到的事。而最后他被阿赛夫打得半死的时却发自真心的笑着，觉得自己内心真正舒坦了，他多年困扰在内心的罪实际上也是他自己加上去的，也是哈桑给他的。一个没有对所谓正的价值观的人是感受不到自己犯过的错，也没有勇气承担责任，但阿米尔很幸运，他身边有很多善良的人，他父亲、拉辛汉、阿里等等，这些人在影响着他、监督着他、爱着他，所以阿米尔能为自己的罪困扰那边多年，背负了内心谴责那么多年，等到他最终解脱的时候，他才成为了一个完整也伟大的人类。

    追风筝的人，风筝实际上指的是人类最美好的那些情感∶善良，无私，爱意，责任，友谊。作者描写哈桑追寻着风筝，但我们看到的一直在追寻风筝的人实际上是阿米尔，他一追就是几十年，大半人生。在这本书许许多多感动人心的文字话语之前，我看完觉得最触动我的却是两个画面，第一个是哈桑和阿米尔坐上树枝，阿米尔看到哈桑双手张开，风筝就直径投入他的怀抱的那个画面；一个是最终阿米尔带着索拉博放风筝，追着风筝奔跑的那个画面。作者描写哈桑是追风筝的高手，不用怎么追，风筝总能落入他手里，而阿米尔却只能去追寻，最后一段一连两个“我追”，体现出了实际上的追风筝的人确实是阿米尔。这两个画面重叠在一起，实际上也告诉了我们两个人性格，差异大却最后殊途同归。拥有和被风筝爱着的人，和用自己一生追寻着风筝的人同样伟大。看完结局，心中的震撼仍在萦绕。文中两位主角奇妙的组合，演绎一段奇妙的友谊，有坚贞的忠心，有懦弱的背叛，一切源于风筝，一切又都结束于风筝。

    一路成长的历程，一路追寻的困顿，每个人都是追风筝的人。尤其是在现代社会，然而追寻之物却发生了变化。我说不清楚这个度是在哪儿，只是有几丝惋惜，只是希望我们将知道风筝所落之处，花费毕生而求得之物。

    追风筝的人读后感【篇11】

    12岁的阿富汗少年富家少爷阿米尔与仆人哈桑情同手足。然而，在一场风筝比赛后，发生了一件悲惨不堪的事情，令阿米尔感到自责和痛苦，他逼走了哈桑。不久，他自己也与父亲逃往了美国。成年后的阿米尔始终无法原谅自己对哈桑当年的背叛。

    为了赎罪，阿米尔再度踏上久违二十多年的故乡，希望能为不幸的好友尽最后一点心力，却发现了一个惊天谎言，儿时噩梦再度重演，阿米尔心中难以抉择……这本书的故事情节一波三折，扣人心弦，美丽而又残忍，给我留下深刻印象，久久不能忘怀。

    危急关头的懦弱无助，亲人面临危险时的慌乱无措，失去亲人的悲伤孤独，这一切都来源于人性。阿米尔最难面对的，终究是自己。但他重回阿富汗不顾一切地追寻和救赎，所有的一切都已经得到原谅。

    其实，每个人的心中都有一只风筝，我们都是追风筝的人。对阿米尔来说，那飘荡在空中的风筝意味着人生中不可缺少的一部分，只有追到了，他才能健全。那长长的风筝线则是一份对人生命运的信服与感激。而对于我们来说，无论那只风筝意味着什么，都让我们勇敢地去追吧!

    追风筝的人读后感【篇12】

    “凡夫俗子在历史狂涛里的独立奋斗，一部非比寻常的小说。”这是《人物》对《追风筝的人》的评价。诚然，我等凡夫俗子，生活平淡无奇，不一定能经历作者那样跌宕的人生，但书中所写，仍然值得我们深思。

    《追风筝的人》是一部典型的“成长小说”，书中主人公阿米尔在成长的过程中承受了成长所带来的伤痛。童年时所犯下的背叛、诬陷、欺骗以及嫉妒等错误，一直都是缠绕阿米尔的噩梦，让他耿耿于怀，自责内疚。在历经了漫长的成长之旅后，已入中年的阿米尔终于实现了“自我救赎”。那句“为你，千千万万遍”也变得更加美丽。

    读完全文，感叹于它没有虚矫赘文，没有无病呻吟，于扣人心弦的情节中勾勒出家庭与友谊、背叛与救赎，于轻描淡写中展现出人性的脆弱与成长。

    那么，追风筝的人，究竟是谁呢？

    是哈桑吗？故事中，他曾是追风筝的高手，阿米尔曾赞叹哈桑，说他体内似乎有某种指南针。又或许，阿米尔才是那个追风筝的人吧。在这部小说中，阿米尔不断在追风筝，在成长。

    小时候，阿米尔想方设法赢得追风筝比赛，为的只是得到父亲的肯定与喜爱，为了成为一个“被注目，而非仅仅被看到；被聆听，而非仅仅被听到的人”。读到这儿，我真切地感受到12岁的阿米尔的热切渴望，他渴望被认可，被赞扬，被肯定。这多么像我们身边的那些孩子，那些并不一定样样让我们满意的孩子。在父亲的眼中，阿米尔不够勇敢，不够坚强，在阿米尔眼中，父亲那般高大，却又那般遥远。因此，阿米尔极度重视追风筝比赛，为了赢得比赛，不惜牺牲哈桑，导致自己一生的遗憾。在我们的成长过程中，是否有过这样的阶段，为了成为父母眼中的乖孩子，我们努力学习，我们积极进取；在我们教学的过程中，是否见过这样的孩子，为了父母而读书，父母是绝对的权威。我们不能武断地说这样的学习动机是错误的，因为它在人生的某个阶段真实存在，很难避免，但我们也应该清楚地认识到这样的学习缺乏主动性，很难产生长久的良好的效果。

    书中的故事走向也证实了这一点。童年的阿米尔是懦弱的，是不幸的。然而，阿米尔也是幸运的，因为，在他成长的道路上不乏良师益友。

    哈桑，是他的仆人，更是他的挚友，是他年幼时的精神寄托。追风筝比赛，有哈桑的帮助，阿米尔方能看到父亲以他为荣；写了人生中的第一篇短篇小说，哈桑，这个目不识丁的孩子耐心地聆听，放声地称赞，哈桑的一句“你肯定会成为伟大的作家，全世界的人都读你的故事!”多年后仍在阿米尔的脑海中久久萦绕。

    拉辛汗，是阿米尔父亲的朋友，他更是阿米尔的良师、知音、引路人。他是阿米尔的第一位读者，他在读完阿米尔的第一篇短篇小说之后认真地写下：“我非常喜欢你的故事……我愿意倾听你诉说的任何故事。太棒了！”这句话，让年幼的阿米尔飘飘然，更让成年的阿米尔更加坚强。拉辛汗和阿米尔的接触并不多，但他在阿米尔的自我救赎和成长中至关重要。当阿米尔深陷过去的自责与愧疚中时，拉辛汗鼓励他回到故乡，对他说：“来吧，这儿有再次成为好人的路。”

    “良言一句三冬暖。”不要小看语言的魅力，不要吝惜你的赞美，无论是面对你的朋友抑或面对你的学生，你的珍视与赞美，往往能产生意想不到的效果：那个默不做声的孩子突然报名参加朗诵社团，只因为那次读课文时，你向他投去了一个微笑；那个孤僻内向的孩子渐渐和同学交流说笑了，只因为那些晴朗的午后，你为他送去关心和鼓励；那个学习吃力的孩子悄悄举手发言了，只因为那本作业本上，你为他写下了温暖与赞扬……

    诚然，现实生活中，每个人都会有这样那样的缺点和不足，就如主人公阿米尔，他是那样懦弱，却又那样勇敢，他敢于正视自己的性格缺陷，终其一生，自我救赎。希望我们每个人都能像阿米尔那样勇敢，就像小说结尾所说：“也许每个人心中都有一个风筝，无论它意味着什么，让我们勇敢地追。”

    当然，作为教师，我们不仅仅要学习追逐自己的风筝，学会自我救赎与成长，更应该成为像哈桑或者拉辛汗那样的人，因为我们身边多的是像阿米尔这样成长中的孩子，他们需要我们的肯定、赞扬和鼓励。我们应该做一个有心人，发现孩子们身上的闪光点，及时表扬；我们应该正视孩子们身上的不足，相信他们，引导他们一步步成长。告诉他们：为你，千千万万遍！

    追风筝的人读后感【篇13】

    爸爸说，这世界上罪行只有一种，就是盗窃。”当你杀害一个人，你偷走一条性命。

    你偷走他妻子身为人妇的权利，夺走他子女的父亲。当你说谎，你偷走别人知道真相的权利。当你诈骗，你偷走公平的权利”。

    小时候阿米尔一直在追逐父亲，父亲在生命中一直是一个勇敢，果断，正义的人。和小时候的阿米尔懦弱悲切形成了强烈的对比，因为父亲对哈桑细微的关切让阿米尔产生了嫉妒心里，雪地里的血和枕头底下的钱及手表成为了阿米尔一生的心魔。阿米尔嫉妒哈桑，哈扎拉人的哈桑有父亲的关切，以仆人的身份有对阿米尔的忠诚。

    长大后的阿米尔一直在追逐哈桑的正直，善良，诚实。也是对自己的救赎。得知真像的阿米尔知道哈桑其实是自己同父异母的兄弟，他更加愧对哈桑。在自己内心懦弱下救赎，他选择了去找哈桑的儿子索拉博，就像哈桑对阿米尔说的“为你千千万万遍”阿米尔同样也在索拉博身上实现了。

    “你知道吗，”拉辛汗说，“有一次，你不在的时候，你爸爸和我在说话。而你知道他在那些日子里最担心的是什么。我记得他对我说，拉辛，一个不能为自己挺身而出的孩子，长大之后只能是个懦夫。'我在想，难道你变成这种人了吗？”

    这是拉辛汗临走对阿米尔说的话，这也让阿米尔重新做出了选择，他还是舍弃了自己的懦弱成功追逐到父亲的勇敢。而拉辛汗的信更是让阿米尔成功得到了救赎。

    在这本感人至深的小说里面，风筝是象征性的，它既可以是亲情、友情、爱情，也可以是正直、善良、诚实。对阿米尔来说，风筝隐喻他人格中必不可少的部分，只有追到了，他才能成为健全的人，成为他自我期许的阿米尔。也许每个人心中都有一个风筝，无论它意味着什么，让我们勇敢地追。

    追风筝的人读后感【篇14】

    读书心得|《追风筝的人》读后感400字：

    《追风筝的人》它给我的新闻启发主要有三点。

    第一，新闻需要真实性。作者以自身经历向我们阐述了当时阿富汗的面貌。也因此让人们了解并关注阿富汗。新闻具备真实性很重要，新闻人只有坚持新闻真实性才能将更准确、客观的信息传递给受众，受众才能接受真实信息，关注真实事件。

    第二，新闻需要反映时代背景，引起大众关注。2001年，震惊世界的“9·11”事件发生，阿富汗成了全世界关注的焦点。而两年后，《追风筝的人》在美国出版。许多读者跟作者反应到这本书让他们重新认识了阿富汗，知道了阿富汗除了有一场又一场的灾难战争还有人民们的欢快的日常生活。所以我认为，新闻应该报道关注社会热点、焦点和难点问题，引发大众的关注，形成较大的社会影响，从而达到推动社会进步发展。

    第三，新闻写作需要细节。作者通过细节描写来反应阿富汗从一个温馨的城市，却因为不同种族之间的摩擦而变得。如：一个为了喂饱孩子的男人在市场上出售他的义腿；足球赛中场休息时间，一对通奸的情侣在体育场上活活被石头砸死等细节描写。我认为，新闻中的细节能把人们带到现实的情景之中,让人们更真实地感受着新闻事件的发生与发展，加强此新闻的感染力和影响力。

    卖星星的人读后感(经典十四篇)


    读完某一作品后，相信你一定有很多值得分享的收获，是时候抽出时间写写读后感了。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是小编整理的《星星上的人》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。

    卖星星的人读后感 篇1

    《星星上的人》讲述了一个属于我们这个时代温暖与孤独的故事，我不是你，所以不能感受你的痛苦;我不是你，也无法看到你眼中斑斓的世界。而那些用独特眼光观察世界的人，最终改变了世界。

    所以在这里，感同身受这个词并不合适。

    一个关于自闭的话题，一群努力而又无力的人们，一份无私的'母爱，一桩不温不火的中年人婚姻，一连串始料不及的变数，好多个窗口开开合合，茫然有之，迷惑有之。

    和谐夏令营只是一个表象，实质上它是矛盾夏令营。人们大多受那些短暂而可怕的清醒瞬间的支配。焦虑，在绚烂中爆发、盛放、膨胀。直到那个爆炸性的结局到来时，斯科特与泥土和松针为伴，他让她感动愤怒，但也无比怀念。

    不管你们怎么努力，都不可能控制别人的言行。你们能做的就是控制自己。如果别人的取笑让你感到伤心，那只能说明你向对方缴械投降了。你在明明白白地告诉对方，他们能轻易让你们愤怒和难过。

    生活从来不以某人的`意志为转移，爱情不只有甜蜜，还有辛酸。天不总只是蓝的，偶尔也会乌云密布。比如亚历珊德拉想得到乔希一个感同身受而又心照不宣的眼神，而最终却是隔膜，这种情况时有发生。婚姻就是在时而亲近和时而疏远之间不断交替循环，有时觉得心心相印、密不可分，而有时候，又觉得彼此貌合神离，咫尺天涯。她在出门的车子里忏悔，车子成了她的教堂，只是她从不奢求在车子里得到宽恕。她在网络里建造了一座属于她自己的城市，在那里，她操控着一切，有一种为王的幸福。可是幸福又是什么呢?幸福是一种抽象的存在——与婚礼、生日派对等人为制造的时刻截然不同，那只是东拼西凑起来的短暂欢乐——这注定了它不可能唾手可得。在现实世界中，幸福很大程度上只是一种灵活的随遇而安和心甘情愿的乐观主义。相信人性本善，相信扑打着你的海浪并无恶意，即便你停止挣扎也不至溺亡。

    “假如我们每个人的生命都像历史上的伟人们那样得到尊重。假如我们的生活被认真记录小心保存。每一个生命的诞生都像一场海战的胜利一样伟大。每一个生命的死亡都像一场国家的灾难一样令人悲叹。纪念一个人的方式有很多：一条公园长凳，一尊塑像，一首史诗。

    卖星星的人读后感 篇2

    今天看书时，看到了一篇史铁生的文章——《奶奶的星星》。里面有句话，是这么说的：“夏夜，天上漫天星斗，每当地上死了一个人，天上就熄灭了一颗星星”。奶奶也给我讲过星星的故事，奶奶讲的故事与众不同，她说：“地上死了一个人，天上就多燃起一颗星星。

    大意是，每个死去的人都会变成天上的星星，照亮后来者的生命。尽管是童话的说法，但将其换一种方式来表达——就像天上的星星一样，每个活过的人，他的成功和失败都变成为智慧，照亮了后来人的人生与路。

    作者史铁生仰望天空时是否会想起奶奶，是否会抓住那颗最为闪亮的星星想想那是否就是“奶奶的星星”呢?

    我并不能知道史铁生作家的想法，但我知道，听说了作者奶奶那个故事后，每当黑夜降临时分，在满天星斗中我总会寻找那颗爷爷的星星，那一颗最为闪亮的明星，我坚信着，那颗是爷爷的星星。

    仰望星空，满天星斗，我想找到那颗照亮我人生的爷爷的星星。

    我慢慢地回想着爷爷讲过的一个个故事，那些故事不像童话那么没有，令人心碎;也不想神话那么雄伟，令人为英雄的英伟壮举而心感震撼。一个个故事都那么朴素，却也那么的迷人。那之间的做人道理使我走的成长更加平坦。那些道理会伴随着我一生，像天上那颗爷爷的星星一般，永远闪亮，伴我一生。

    我总记得当年爷爷的脸，他曾为我比星星笑得更多。

    当我看到满天星星，让那柔柔光辉，为我解开心中痛苦。

    当我见到星河灿烂，当我记起当年往事，我在心中记住你，怀念你在我心中照耀过，你想那银河星星，默默照耀着我。

    当我见到光明星星，我慢慢回想着史铁生奶奶讲过的那个神话。我也开始相信，每一个火锅的人，都给后人的路上添一丝光亮，也许是一颗明星，也许是一把火炬，也许可能是一直含泪的蜡烛。

    仰望星空，脚踏实地。仰望星空，满天星斗。

    卖星星的人读后感 篇3

    我读过很多书，什么《水浒传》、《安妮日记》。但我最爱读的还是那本《安徒生童话》。

    记得在除夕那天，我十分幸运地借到了一本《安徒生童话》，它像一块磁铁似的，深深地把我吸引住了。我贪婪地看了一篇又一篇，看着，看着，我仿佛闯进了一个神奇的世界。那儿有小如拇指的人，有会唱歌的夜莺，还有能感觉到感情的豌豆公主。

    我很快地被《卖火柴的小女孩》一文迷住了。那是个大雪纷飞的夜晚，周围死一般的`寂静，一个小女孩儿披散着一头卷曲的、美丽的金发，她衣衫褴褛，睁着一双惊恐的眼睛，脸和嘴唇都冻得发紫，冻僵的小手攥着一盒火柴，嘴里不断地喊着：“谁要火柴。”回答她的只是风雪的呼啸声。看到这里，我的心也凉透了，怎么整个世界也会像这漫天飞雪一样，冷酷无情呢？她赤着脚，在广场中心走着，终于找到了一个墙角坐下来，她不能回家。因为她没有赚到一个铜板，她蜷缩在那里，幻想着，最后她脸颊通红，嘴角带着微笑无声地冻死了。

    突然，一股烤鹅的香气扑鼻而来，难道安徒生今天也在过圣诞节？“书呆子！”姐姐笑着说，“看你，书可以当饭吃？看书看得连年也不要过了？”她用力在我肩上推了一把，这时我才恍然大悟，啊！今天是年三十了，那香气不正是从桌子那边飘来的吗？那里已经摆满香喷喷的五香鹅、鲜美可口的西湖醋鱼，还有蚕馍、鱼丸。“快来试试新衣服，做的合适不？”妈妈喊我试穿新衣。我望着明亮的灯光想：这不正是那个卖火柴的小女孩儿所向往的天堂吗？我恨不得立即插上翅膀，一下子飞到她的身边，把她领到我家来，把我的新衣服给她穿，把桌上丰盛的饭菜给她吃，那时她将会感到多么幸福。但她毕竟是离开了这个人。

    真希望世界上不再有痛苦和贫穷啊！

    卖星星的人读后感 篇4

    没有了高考的羁绊，在书与电影之间，我毅然选择了电影。在我看来，电影就是根据原著改编而来的，看过之后了解个大概意思，和人聊天能插得上话，不让自己显得那么难堪就行了。可是我逐渐发现，当你和朋友聊起一个情节时，你所表达的情绪永远是导演的情绪，只有真正了解原著的人，才能理直气壮的在那里“说三道四”。

    一本书和一张电影票的价格差不多，但它们所带来的价值差之千里。《朗读者》曾是一档非常火的节目，其中一期徐静蕾朗读了史特生初期的佳作《奶奶的星星》，这篇文章的文字不犀利，辞藻不华丽，但它处处都流露出一个人对亲人的深情怀念，就这么一个简单、朴素的文章荣获了1984年全国优秀短篇小说奖。

    “夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一颗星星，为夜行的人照亮”。

    作者用散文的笔法写了一部小说，抒发了自己和“地主小脚”奶奶之间无法取代的亲情，奶奶经常用“你再不听话，我就死了”吓唬作者，由此可见，奶奶于作者是如此的重要。奶奶喜欢听戏，奶奶喜欢补花，奶奶喜欢给我包饺子，奶奶还以自己是卫生负责人而自豪，与奶奶相处的六年是作者最幸福的六年，后来因为与奶奶分开，再次相遇，已经由“奶奶带着我”变成了“奶奶跟着我”。星星可能是奶奶留给作者最美好的思念，作者说他在夜晚，经常会看星星，找一找奶奶是哪一颗。

    我的老爷爷和老奶奶去世的早，打我记事起，我感觉我和老爷爷就没有交集，就连我对他的相貌都是从那张黑白照上知道的，再加上爸爸姑姑给我讲的一些老爷爷疼爸爸的琐碎小事，就变成了我脑海中的老爷爷。老奶奶留给我的记忆也少之甚少，记忆最深的一次就是爸爸带着我去看老奶奶，老远我就蹦到老奶奶面前说：“您的毛娃和我来看您了”。“碎娃娃胡说撒呢”顺手掐着我的胳膊往旁边一拉，站起来拍拍土，对老爸说：来了啊！毛娃是老奶奶对老爸的昵称，老奶奶也不是故意掐我，而是她的个人习惯，叫人的时候不扯衣服，扯肉。

    我是姥爷姥姥拉扯大的，姑姑都说这两个老人给我操碎心了，和姥爷姥姥有太多的趣事可以诉说，可以为他们码更多的文字，但是老爷爷和老奶奶真不知道如何表达。不过我知道，如果有条件，他们也会心疼我到令人嫉妒，因为姑姑给我说老爷爷特别喜欢我爸，小时候为了给我爸喝羊奶，专门买了一只羊；因为堂哥给我说在孙子辈，老爷爷和老奶奶最爱他，他可以肆无忌惮的拿着老爷爷的任何东西玩。

    这就是我对他俩所有的记忆了，最后的一次应当是在老奶奶的葬礼上，听着一个男的说：以下这些属相的人等会不要抬头。这其中就包括我。我老老实实的跪在地上，低着头，一直看着脚上的小白球鞋。

    记得一次给堂哥说：有一种爱还未开口，就已天各一方。所以，现在我也可以追着月光，如作者一般，在夜空中找一找老爷爷和老奶奶是哪颗星。

    卖星星的人读后感 篇5

    学了《卖火柴的小女孩》这篇文章后，我思绪万千，“为什么那里的社会那么黑暗”、“为什么卖火柴的小女孩那么渴望幸福”一大串的问题围绕在我的脑海里，同时，我也在想；假如卖火柴的`小女孩来到我家……

    假如卖火柴的小女孩来到我家，我会把香喷喷、美味的食物给她，让她不再饥饿，不再只有在幻想中才能吃到那所谓的食物。

    假如卖火柴的小女孩来到我家，我会把暖和的围巾、崭新漂亮的衣服给她穿戴好。让她不再感到寒冷，不再一个人蜷缩在墙角里发抖。

    假如卖火柴的小女孩来到我家，我会送她一本故事书，和她一块儿坐着看引人入胜的故事，和她一起聊着天，和她一起开怀大笑，一起分享故事里的喜、怒、哀、乐。让她不再感到孤独，让她重温家人那温暖的爱。

    假如卖火柴的小女孩来到我家，我一定会让她每天开开心心，快乐的生活下去，不再有那饥饿、寒冷、痛苦、孤独、昏暗的天地。只有幸福的世界、温馨的家。

    我想这些，心里那些问题一个个从我脑海里消失了。

    卖星星的人读后感 篇6

    在那湛蓝色的天空下，你是否还拥有那颗依旧纯洁的心。当有一朵米黄色的野花出现在你的面前时，你是会用你的双脚践踏过去，还是用手抱着脚蹲下来静静的观赏着。在这个开放的时代，每个人都会在无意中改变，有的变坏，变恶毒、变开朗、变善良，无数种改变，但能让这些变的复杂的只有爱。我想只有那些人永远都很美好——自闭症儿童。在他们的世界里都有一个遥不可及的梦，做着最初的自己。

    《星星上的人》紧扣社会关注话题以三个人的口吻讲述了对星星的孩子的关爱与努力。这是一部现实兼悬疑的作品，因家庭中有患有自闭症的蒂莉，一家人放弃了华盛顿的温馨的家，来到了和谐夏令营。

    感慨于母亲的痛苦，寄予夏令营恢复一个可以任意追逐梦想的'孩子。在这个“和谐”夏令营里是一个独立的世界，每一个家庭都有一个特别的孩子。这里没有种族歧视，社会规则，家庭关系，所有在现实社会中不正常的到这里都正常了起来。或许这不仅讲述的是一个自闭症儿童，更探讨的是人性。看完《星星上的人》，最明显的感知是，自己对自闭症有了新的认识，就像蒂莉关于未来设想中的哈蒙德纪念馆一样，这个人群只是在用不同的方式看待世界而已，有梦想的孩子，整个宇宙都是你的。

    斯科特想要创造一个和谐的世界，他虽然专制独裁，但面对特殊的孩子，却永保耐心，对他们没有任何成见。他自己的博客中所说：“那些与众不同的孩子，需要坚定、清晰的界限。他们需要限制和影响；需要学会用世界的方式认识世界。”他从事的是敏感事业，有着不被人理解的孤独，在冷酷和现实的生活中给那些特殊的孩子以治愈。不得不说小说独特的叙述方式，三个人的视角娓娓道来。亚历珊德拉以过去时讲述对蒂莉治愈的希望，艾莉丝拥抱蒂莉尝试倾听她的世界讲述现代发生的故事，而蒂莉带着对未来生活的憧憬进行独白。

    读后，感动之余，也庆幸像蒂莉的孩子也是最美好的风景。也许，作品要诠释的正是：每一个孩子都是特别的。原来，星星发亮是为了让每一个人有一天都能找到属于自己的星星。

    卖星星的人读后感 篇7

    同学们，你们读过丹麦作家安徒生白编写的《卖火柴的小女孩》这篇童话故事吗？我相信，当你读完这篇童话故事后，一定会被故事中小女孩的遭遇所感动的

    这篇童话故事写的是大年三十的夜晚，天又黑又冷，还下着鹅毛般的大学。小女孩光着脚，小脚丫被冻得又红又紫。小女孩的爸爸事业了，妈妈死了。为了维持生活，小女孩不得不卖火柴。

    小女孩来到了一个墙角跟坐下，划了一根火柴。从光中，她仿佛看到了死去慈祥的奶奶，把小女孩带到了欢乐的地方。他仿佛还看见了很多事物在摇摇摆摆的向她走来。第二天清晨。人们发现小女孩去了极乐世界——天堂。

    看完了这篇童话故事之后，想到穷人们过着痛苦的生活，连一个小女孩也不能幸免。

    假如她生长在新中国，向我们这样快乐的学习，如果她的学习成绩不好，我们都会帮助她。

    假如她生长在新中国，天冷的.时候，我会让妈妈给她买暖和的羽绒服。让她住在温暖的房子里，让她幸福的生活。

    不仅我读了《卖火柴的小女孩》后同情她，我相信，所有的人读了之后，都会同情这个可怜的小女孩，伸出热情之手。

    卖星星的人读后感 篇8

    今天，我和语文老师，还有同学们，一起学习了第八课《卖火柴的小女孩习接下来我给大家讲一讲这个故事吧。

    卖火柴的小女孩在大年夜里，有一个小女孩赤这脚，走在大街上卖火柴，那个小女孩走呀走呀，没有卖出去一根火柴，没有人给过她一个硬币，小女孩不敢回家，她怕爸爸打她，小女孩也不敢抽出一根火柴。就在这时，哧！火柴燃了起来，小女孩一共擦燃了五次火柴，在这五次擦燃火柴的过程中，有了五种不同的幻想，小女孩第一次幻想的`是自己坐在大火炉的前面。第二次幻想是自己吃烤鹅。第三次幻想是自己看见了一棵又高又绿的圣诞树。第四次幻想是看见了疼爱自己的奶奶，第五次幻想是和奶奶一起飞走了，也就是在美妙的幻想中死去了。我们在大年夜里都是和家人一起在吃团圆饭，可是这个小女孩却在大街上卖火柴，而且也没有一件新衣服穿，没有新鞋子，也没有新玩具。和这个小女孩比起来，我是一个幸福的孩子。这个小女孩是生活在一个恶劣的社会里，最后，小女孩和她的奶奶一起飞走了，飞到了没有饥饿、寒冷和痛苦的地方去了。小朋友，你们读完《卖火柴的小女孩习这个童话故事是不是也被感动了？

    我读完这个童话故事，决定，珍惜现在的生活，好好学习。

    卖星星的人读后感 篇9

    最近对于生命的感慨有点多，已经不再想去感悟生命了。就让它细水长流，慢慢淌吧。也会有转折，也会有尽头，这些暂且不去想，想多了眼泪也不够。

    《云边有个小卖部》讲的是刘十三的人生。中心人物是刘十三，主要人物是他的外婆王莺莺、程霜、球球、智哥等。一个故事一个故事来。

    小时候的刘十三遇到了来云边镇修养的程霜，后来程霜去新加坡看病。刘十三继续读书，到了大学。大学里有个顶喜欢的女孩子，叫牡丹。送牡丹离开的时候再次遇到了程霜。大学毕业后，刘十三去了南京，此时的牡丹已经是别人的女朋友，将来会是别人的老婆。在保险公司被同事明里暗里挤兑，被上司侯经理（牡丹的男朋友）鄙视。他的外婆发现自己得了病，七十岁的她开了拖拉机将刘十三拉了回来。刘十三第三次遇到了程霜。

    牛大田和秦小贞之间的曲折也许很曲折，但最后到底还是一个好的结局。其他的人的结局，球球的爸爸被射杀，球球被送往福利院；毛婷婷嫁到了广州，毛志杰在毛婷婷的理发店哭成一条狗；王莺莺癌症，去世；程霜回新加坡治疗，去世。每年的中秋节，刘十三都会回到云边镇，将球球接出来，这一天始终是美好的。

    这就是所有的故事，很简单，甚至在我看起来有一点脱离实际的感觉，但不知不觉我还是哭了。为人间的亲情，哭多少遍都是不够的，都是情有可原的。刘十三的外婆是强大的，不管怎么样这些情感，亲情、友情、爱情，贯穿着生命的所有。毛志杰那么不入流、和他姐姐争吵，结果在她姐姐嫁到广州后，他蹲在那个理发店哭了很久，我不知道这是一种什么样的心理，失去了才懂得珍惜么？其实这倒是一句真理，只有失去了才知道弥足珍贵。

    书中说，悲伤和希望都是一缕光。说的很对，无论怎么样，这些充斥人生情感的色彩都是照亮前行之路的光。

    无论如何，还要继续走下去。或悲伤、或希望，但我希望是希望。悲伤那么一下子就够了，这个世界有很多温暖，哪怕失去了，曾经也是温暖。

    卖星星的人读后感 篇10

    阅读《卖花女》后，我对自我认知的重要性有了更深的理解。主人公从一个市井小民成为举止优雅的知识女性，其过程中历经的自我探寻与内心挣扎，让我们明白：人的价值并不取决于他人的定义，而是源于自我认识与不断提升。

    这一主题告诫我们在追求更好生活的同时，更要关注内心的`成长与独立人格的塑造。

    卖星星的人读后感 篇11

    这是一个融合了孤独、温暖、治愈和深思的故事。

    书中的哈蒙德一家住在华盛顿特区，一切似乎都很美满，直到大女儿蒂丽的言行明显变得异常。虽然蒂丽缺乏社交能力，确是个令人惊奇的天才。为了拯救孩子，哈蒙德一家参加了非常著名的“和谐夏令营”，这里的家庭各有各的痛苦和纠结。然而，没有想到的是，这次抛弃一切的旅行比蒂丽的疾病更加凶险。

    小说采用了双重叙述事的手法，巧妙地糅合了情感治愈、悬疑推理等多重元素，让妈妈亚历珊德拉负责讲述搬家前的过去，而女儿艾丽丝描述参加“和谐夏令营”之后的现在，中间再穿插姐姐蒂丽以未来视角的独白，直到爆炸性的小说结局。

    《星星上的人》讲述了一个属于我们这个时代温暖与孤独的故事。我不是你，所以不能感受你的痛苦；我不是你，也无法看到你眼中斑斓的世界。而那些用独特眼光观察世界的人，最终改变了世界。

    患有自闭症的`儿童们都是星星上的人，他们是孤独，纤细，渴望温暖的一群人。他们是天上的星星，一人一世界，只能独自闪耀着。

    在亚历珊德拉的家庭中，有痛苦也有彷徨。蒂丽奇怪的言行举止也曾让他们大伤脑筋，可是他们作为蒂丽的父母，他们深深爱着蒂丽，他们也愿意用爱接受蒂丽性格中的自闭症。蒂丽是上天派来的一个有翅膀的孩子，但是有了翅膀并不代表她能飞行。我们需要以更多的爱和理解、包容去呵护她，陪伴她。直到在她的生命中，有了另外一位和你一样温柔的人去抚摸、爱护她的翅膀，给予她无限飞翔的力量。

    “我们不是为了过去的经历来这里诉苦的，我们到这里来的目的是寻找让明天变得更美好的方法。因为此时此刻，你们每个人都不再孤单。和谐营里的每个人都会帮助你们，你们不需要自己苦苦挣扎。”就像斯科特说的一样，我们一直在尝试着去帮助自闭症儿童。从20xx年起，联合国大会将每年的4月2日定为“世界自闭症日”。

    也许，我们都曾来自于星星，生而孤独，静静散发着光芒，心在遥远的彼岸，期待着温柔的呼唤，爱的相拥。如果有一天你遇到星星上的人，请把你所有的爱都给他。

    卖星星的人读后感 篇12

    在《卖花女》的故事里，可以看到明显的文化和阶级冲突，以及由此引发的社会观念的碰撞。卖花女在融入上层社会的过程中，既有被接纳的喜悦，也有对自身身份认同的'挣扎。

    这种文化交融的经历让我思考：在追求个人发展的同时，如何坚守本真，保持对不同文化的尊重与理解，达到内外兼修的和谐状态。

    卖星星的人读后感 篇13

    山的那边是云边小镇，蒲公英飞的比石榴树还要高，镇里有间小卖部，一位老婆婆穿着碎花短袖围着小镇追着孙子打……这就是我对于张嘉佳云边有个小卖部的初印象。这本书以细腻温存的笔法讲述了主人公刘十三与小镇发生的一个个小故事。

    书里的每一个人都有着最鲜明的性格，比如好赌的毛志杰会在姐姐出嫁时大哭，担心姐姐把房子留给自己后会被婆家看不起；比如毛婷婷在婚礼上一直等着弟弟，在这一段的描述也让我印象深刻。“暗蓝色的天空挂着月亮，今夜如钩，他想起毛婷婷在婚礼上安安静静，笑的大方，但眼睛里只有喜悦，没有离别。”还有为了爱情烧掉赌场的牛大田、把卖钟铺的钱拿来给孩子们买保险的老李头、执着于拿着欠条去银行换钱的王勇……

    外婆说：“什么是故乡，祖祖辈辈都埋葬的地方叫做故乡。”刘十三的外婆不是普通的外婆，她爱抽烟，能打牌，一个人经营她的小卖部，一个人拉扯十三长大，能开拖拉机把失恋又失业的十三从城市拉回小镇，烧的一手好菜……在书中我最爱的就是他的外婆，他外婆就是十三的超人，她那么爱她的孙子。

    张嘉佳说，这部小说“写给每个人心中的山与海，写给离开我们的人，写给陪伴我们的人，写给在故乡生活的外婆。”故事的最后，外婆去世，程霜也离开了人世，从此刘十三最爱的两个人离去，只剩他一人留在这世间，他真正长大了。

    有朵盛开的云，缓缓滑过山顶，随风飘向天边，飘向那个云边小镇，有个小卖部，货架上堆着岁月和夕阳……浩瀚宇宙，你望见璀璨星光，满心沉醉，其实它穿越无数星年，你望见之际，说不定这颗星辰毁灭已久。

    卖星星的人读后感 篇14

    晚上，我在台灯下专心致志地阅读安徒生的童话故事《卖火柴的小女孩》。它主要写了卖火柴的小女孩冻死在大年夜，揭露了资本主义制度的黑暗，小女孩的悲惨命运占据了我的整个脑海。

    我仿佛看到了一个光头赤脚，又冷又饿的'小女孩，在风雪交加的大年夜叫卖火柴。可她一整天没卖掉一根火柴，她又冷又饿，痛苦地卷缩在墙角。我仿佛听到了她哀伤地呼叫：“奶奶，请把我带走吧？” 这呼叫声像把尖刀一样刺痛了我的心。难道人世间还有比她更可怜的人吗？

    可是，我的同情并不能改变黑暗社会的现实。她死了，在大半夜冻死了。读着这催人心碎的话语，我禁不住流下了泪水。我开始还责怪安徒生爷爷为什么让小女孩带着微笑死去？后来我才慢慢体会到，这样更能表现出小女孩的悲惨命运。我同情小女孩，更憎恨逼死她的社会制度。如果可能，我宁愿化作熊熊烈火，把那个吃人的社会制度烧光。

    这时，窗外传来一阵小伙伴的欢笑声，打断了我的思绪。在闪烁的霓虹灯光中，我又仿佛看到了光头赤脚的小女孩，手拿火柴，向我奔来。她眼里充满了对资本主义制度的无比痛恨和对社会主义制度的无限羡慕。

    大地上的影子读后感汇集


    我们已经为您准备好了所需的“大地上的影子读后感”，希望我的分享能够让您拥有更加自由的人生。读后感是人对书中事物的感叹，说出来世间真理，在读了作者写的作品以后，不禁为作品所深深折服。 读后感是把自己的感悟和思考呈现给自己或他人的一种方式。

    大地上的影子读后感 篇1

    《大地上的影子》读后感


    《大地上的影子》是中国作家张洁的一部长篇小说，该小说通过描写一个家庭三代人的故事，展现了中国近代社会发展和家庭变迁的轨迹。这是一部值得深入思考，令人动容的作品。


    小说以20世纪初的中国为背景，通过三代人的命运和遭遇，展现了中国社会从落后到现代化的巨大变革。第一代是祖父，他出身于一个贫苦的农民家庭，经过不懈努力，最终成为一个有产业的富裕地主。他的财富并没有带来幸福，反而造成了家庭纷争和个人感情的错乱。第二代是父亲和母亲，他们经历了中国的革命岁月和战乱，为了生存不得不逃亡，经历了无数的辛酸与磨难。第三代是小说的主人公，他生活在一个物质充裕但精神空虚的社会，他追求着自我的成长与个体自由。


    这部小说揭示了中国社会转型期的痛苦和困境。祖父代表了传统中国的保守思想和价值观念，他通过雄厚的家族资本和地位提供了物质上的保障，但却无法解决人类内心的追求和精神层面的需求。父母代表了革命时期的坚韧和困苦，他们为了家庭的生计而不懈奋斗，但同时也牺牲了许多个人的梦想和追求。第三代则代表了社会进步的成果和新一代人的自由意识，他们追求自我价值的实现，但往往在现实的生存压力和社会束缚中失去自己。通过这样的写作手法，小说生动地展现了中国社会不同历史阶段的人们在改革与转型中所经历的种种故事。


    同时，小说中的人物形象也是其魅力所在。作者以细致入微的笔触，刻画了每一个角色的复杂性和矛盾性。祖父勤劳且固执，一心追求财富，却在感情上孤独而不幸福；父亲勇敢坚毅，无私奉献，但同时也失去了自己的梦想；母亲坚强而独立，经历了家庭的分离与困苦，但展现了女性的力量和母爱的伟大。这些人物形象的真实性和生动性，使读者在阅读时不由得沉浸其中，体味故事背后所蕴含的情感和思考。


    《大地上的影子》是一部思想性与艺术性兼具的作品。通过揭示社会历史的变迁和人类命运的起伏，小说让我们思考人生的意义和生活的价值。随着中国社会的蜕变，人们的生活方式和价值观也在悄然改变，但是，真正的幸福和追求仍然需要我们从内心寻找，而不是被外部条件所左右。


    通过阅读《大地上的影子》，我们不仅仅是在了解一个家庭的命运，更是在思考人类的普遍命运和社会的普遍问题。小说虽然写的是中国社会的历史变迁，但是其中所揭示的人性和情感的纠葛是全人类所共通的。这使得小说具有了普遍的价值和启示。


    小编认为，张洁的《大地上的影子》是一部富有魅力的作品。通过其独特的叙事方式和细致入微的描绘，小说展现了一个家庭三代人的命运轨迹，揭示了中国近代社会的变迁和人性的追求。这是一部值得深入思考和珍惜的作品，读后让人对自己的生活有了新的思考和认识。

    大地上的影子读后感 篇2

    3596年5月12日，我早早的起了床，戴上防毒面具，通过时空穿梭机来到了集市，准备买一个星期用的氧气。

    “老板，给我来份一个星期的氧气。”我强忍着浑浊的空气道说。“对不起，小伙子，氧气这几天供货实在不足少买点吧！每个人都需要呢！”忽然，时空穿梭机关闭了，旁边许多地方的灯也全灭了。“唉！电力资源又不够用了。”旁边一位买防毒面具的老人向天长叹道。我向上一看，眼前只有一种颜色——黑。而且还是伸手不见五指的黑。我不禁也长叹道“这日子没法过了！水没有,植物没有,空气没有,什么都没有,人们的科技是发达,但是……”我话音还没落,忽然下起了酸雨，我按了一下背后的防酸雨开关，将自己裹起来，这样就不怕酸雨了。

    那位老板打开保护罩后说：“小伙子,反正今天也没人来了，我就给你一个星期的氧气吧！”我一听，十分兴奋，高兴地说：“我替我们一家子谢谢您。”而在一旁买3000000伏电池的阿姨说：“这日子真没法子过了！月球、火星、金星和木星上的资源也用的差不多了！因人们无止境的开发。四大洲在500年前就变四大沙漠了！”

    唉，地球上的日子不多了！

    大地上的影子读后感 篇3

    最近，我看完了一个感人的故事——《地震中的父与子》，故事中阿曼达与他的父亲是多么了不起啊！一个耐心地等待，一个坚持地寻找。我被他们的行为，深深地打动了。

    这本书中讲述了美国洛杉矶的地震中阿曼达的父亲为了救她，不顾一切地在废墟中寻找着，有许多人上前劝阻，但是他并没有放弃，38小时后，他看到了自己的儿子，并知道了有14位学生都活着，这位父亲成功地救出了14个学生与他自己的儿子——阿曼达。

    读完这本书，我深刻地认识到：只要你坚持去做一件事，就一定会取得成功，就像文中的这位父亲，他坚持不懈地挖着，最后，他就取得了成功，所以，无论遇到了什么，只要坚持，只要有信心，只要有勇气，就一定能成功。我还从中感受到了这位父亲对儿子那份深深的爱是什么东西都无法阻挡的，他是多么的伟大啊！为了自己的儿子，不惜一切代价，他的爱，是任何东西都无法换取的。

    《地震中的父与子》这个故事给我了许许多多的启发，比如：坚持很重要，成功需要不懈地努力，光靠智慧也是无法取得成功的……

    大地上的影子读后感 篇4

    《大地上的影子》是近年来备受瞩目的文学作品之一。这本书由知名作家李宗盛所著，讲述了自然与生命间的深刻联系，引发了我对大地的思考。通过细腻的文字描写和丰富多彩的故事情节，《大地上的影子》给予我许多启示和思考。


    在这本书中，李宗盛用对自然的痴迷和崇敬之情铺展了他对大地的赞美。他以一条小溪为线索，向读者展现了大地的恩赐和各种生命的存在。通过引导我们观察小溪流淌、河流汇聚的过程，作者赋予了大地生机勃勃的生命力。身为读者的我，仿佛置身于这片大地上，感受着大自然的鬼斧神工和生命力。


    作者在书中巧妙地将大自然和人类生命相互对应。他以树木、花草和小动物为载体，描绘出人类的情感和心理思考。这让我想起了我们作为人类在大地上的角色，以及我们对自然界的依赖。我们和大地之间的紧密联系对我们的生存和发展至关重要。忽视了这一联系，我们将失去找寻自己根本存在之处的指南。


    《大地上的影子》还表达了对人的深刻关怀和对生命的尊重。作者用细腻而富有颇具哲理的语言，悉心描绘了大地上各个角落所出现的无数个影子。这些影子代表着生命的存在和价值，无论大小。作者在书中强调了每一个个体的重要性，强调了人们应该把握生命的真谛和珍惜每一天。这让我对生活有了更深的意义和更加积极的态度。


    阅读《大地上的影子》让我思考生活的意义，也让我重新审视自己。通过这本书，我意识到我们常忽视了身边的美好和自然，转而追求一些表面的物质或虚浮的东西。我们应该用更加真诚的心灵去看待我们所处的世界，以及大地上的一切。只有这样，我们才能感受到大地赋予我们的力量和智慧。


    读完《大地上的影子》让我对自然和生命有了更深刻的认识。这本书以其生动的形象和深刻的内涵，激发了我对大地的崇敬和对生命的思考。它为我打开了一扇新的窗户，让我更加意识到自然的美丽和人的生存之道。我相信，这本书会给更多的读者带来启示和赋予他们更深刻的人生体验。

    大地上的影子读后感 篇5

    这是第一本我觉得可以毫不犹豫用上力书。对用什么名字犹豫不决，只好用了这个不是很地道的词。

    小王子并不是我很喜欢的书，觉得它很简单。虽然越简单的东西想象空间越大，得到的反驳也会越少，相应的流传程度也就可以越广，得到的人可也越多，必然越有名气，但是我并没有看到什么新鲜的东西。

    在我看来，小王子是温暖心脏的光，这本风沙星辰就是足以费腾热血的火。

    他对于职业、生活目的、精神、人的尊严、自然的敬畏实实在在给我们打开了新的窗口。

    写这本书，作者首先明确了自己的身份：

    我是一个有力量的人，面对的是与我平起平坐的自然;我也是个飞行员，与我一起的是变幻莫测的自然。

    形式就像是作者的一份工作札记。 记录自己工作的体会——没有丝毫空虚浮躁的形容词/形而上的词;记录自己的工作伙伴——满溢着对自己职业的骄傲;记录自己的感悟——对社会对自然对两者的关系。

    在这书里，我们也可以看到小王子一书的影子。 其中描写寂寞的情节最精彩。

    如何体会一个行星的寂寞——此时作者因为飞机迫降在撒哈拉附近的黑色砾石的不毛之地。他就躺倒在突起的圆丘上看着星星，感受着地心引力与地球的自转。

    我简直被这段描写折服了!

    看的时候你仿佛就能体会那承载整个地球寂寞的感觉——因为你觉得此时地球上就你一个人，面对的是亘古的宇宙，而你的短短的生命却有幸可以看到这一切!张开四肢，紧贴大地。感到自己被压力牢牢的按在大地上，同它一个步调的绕着太阳旋转。

    我总觉得在20世纪初期生长起来的人们所在的时代是非常幸福的。

    在那个时代，科技进步是露端倪，我们可以看到是它们即将带来的钱是永远达不到的幸福时代;人类永远的创伤，使人们开始怀疑科技进步与人性的二战还没有到来。

    在那个时代，人们在富足中体会着给予的幸福，信仰还没有动摇。

    当然这种说法的前提是并没有考虑受迫害的民族，包括我们的祖国。

    但不可否认的是，在这个时代，文字中都透露出一种作为人类的骄傲与自尊，这在现世的文字中是永远不可能见到的。

    而这本书，最感动我的也有这一点。

    这里面有作为人的骄傲和自信。

    好书随便挑出一章便可以读下去。

    理想，是存在于一个人内心深处的东西。有一天，你从重重的选择中走向一条不简单的路时，它才提醒你它的存在。

    儿童的人格教育读后感(范本十四篇)


    今天我给大家带来了一篇介绍“儿童的人格教育读后感”的文章。一本好书，就像新的世界，让我们沉浸其中，废寝忘食，作者笔下的作品，让我印象深刻。 在写读后感时，要深刻领会文章的内在意义。如果您想要更详细了解这个话题请关注我们的网站！

    儿童的人格教育读后感 篇1

    且读且思且行

    ——读《儿童的人格教育》有感

    中心小学

    近日，我阅读了阿德勒的《儿童的人格教育》，伴随着阅读的深入与对学校儿童的比对，我对儿童教育又有了一些新的感悟。

    一、面对问题，首要思考问题背后的原因

    “自卑与超越”是这本书的主题基调。由于自卑情结，有的孩子或大人选择了超越，而有的孩子或大人选择了错误的方式，导致自己的生活方式越来越错误。到底是什么导致了我们错误的生活风格？

    是先天的条件，是后天的环境。

    作为一名教师，我们每天都面临许多意想不到的学生问题。当我还是一个老师的时候，当学生有问题的时候，我的处理方法是先批评他们。随着教育经验的不断深入，我对孩子问题的处理方式逐渐趋于温和，但对孩子问题背后的原因却没有深入思考。

    现在，随着对《儿童的人格教育》这本书阅读的深入，我知道了每一个现象背后都有它旧有的模式。例如，有一天，班上有两个孩子开始在教室里打架。一个孩子抓住另一个的脸。过去，我可能会不分青红皂白地批评两个孩子，但现在，我知道我需要做的是现平息两个孩子的情绪，然后再处理抓人的问题。

    在处理这个问题时，我一直在思考是什么导致了这种现象？抓人的孩子为什么用这种方式来解决问题？在对这些问题的思考追问中，我终于了解到抓人的儿童原来来自于一个单亲家庭，并且多次存在通过打架解决问题的行为，现象背后确有原因。

    每个孩子背后都有不同的原始家庭。作为一名教师，我们需要从现象中寻找根源，而不是简单粗暴地解决问题，因为如果不能从根本上解决问题，类似的现象还会发生。

    第二，在教育中，我们的教师应该积极实践儿童的人格教育

    针对比较常见的儿童教育问题，《儿童的人格教育》一书也给出了一些方法。

    在前言中，彭先生总结了阿德勒的一些观点，如儿童积极自我概念的发展。关键是要继续相信孩子，首先要和他们建立良好的关系。根据这一点，我尝试了通过日记本进行心灵交流的方式与班里的学生建立关系，积极给予他们认可，特别对问题儿童进行了重点关注，通过课后的聊天、课下游戏，取得这些孩子的信任，进而走进他们的心灵，在不断的鼓励与积极的信任中携手前行。

    书中还有很多可以践行的方法，适合在教学中使用，也有一些行之有效值得借鉴的案例，由此可以看出，儿童的人格教育是教育工作中比不可少的，作为教师，践行儿童的人格教育，是工作的需要，更是我们的使命所在。

    三、知易行难，且行且学，且思且获

    阿德勒在书中也指出，“任何一个未能精通人性科学的理论和技术的人，要想把人教育好，都一定会遇到极大的困难”。当看到这句话的时候，我是深有同感的。对于学生的教育，随着学生年级的升高，所暴露出来的一些问题，已经不单纯的是学***的问题，而是学生深层次的对于人生及价值的错误认识的导向问题，这就需要教师具有深层次分析的能力以及及时止损的引导技能。

    但在现实的教育生活中，却往往存在一些遗憾，因为个人理论水平的欠缺，导致难以一眼看穿现象背后潜伏的问题；因为个人问题处理的欠佳，导致相同的现象一再出现……这些现象，一再的提醒着自己，需要不断加强理论学习，在不断的反思中，寻找解决问题的出路。

    当我第一遍读《儿童的人格教育》的时候，对于这本书的感觉是晦涩难懂，而第二次拾起来再读的时候，却有了一些新的收获。对于一本好书，需要不断的去反复咀嚼，在一次次的阅读中，才会有新的感悟。

    阅读一本书的关键是利用你所读的东西来做出改变。我希望在接下来的日子里，我能再看一次这本书。在阅读的过程中，我思考，行动，收获。

    儿童的人格教育读后感 篇2

    老师担负着教书育人的重任，除了要有扎实的专业知识外，还必须具备一些心理学方面的素养。阿尔弗雷德?阿德勒的《儿童的人格教育》就是一本儿童心理学方面的好书。

    阿尔弗雷德?阿德勒是奥地利著名心理学家，在心理学发展史上做出过重大贡献，被称为心理学三大奠基人之一。我非常欣赏他从“社会”的角度来分析心理这一研究方向。

    《儿童的人格教育》一书包括引论、十三章具体内容、附录和关键词汇表。全书以“自卑感”和“追求卓越为中心”，并强调社会意识。综合全书来看，作者认为人的人格结构形成为童年期，要解决一个人的人格心理问题，必须从他的童年着手。因此，要帮助儿童形成正常的健康的人格，是教育儿童的首要和核心问题，其中非常重要的就包括培养社会情感、克服自卑、追求正确的优越感等三方面。

    首先，关于社会情感。作者认为“儿童教育的实质就是要培养孩子的社会情感，或增强孩子的社会团结意识”。作者在“引论”中说“父母或监护人不能让孩子只和一个人建立密切的关系，否则，孩子就不能很好地适应今后的生活。”“如果父母没有让孩子做好与他人接触的准备，那么孩子入学时就会感到形单影只，十分孤独。”人是群居动物，具有天生不能孤独的社会属性。个人与社会的关系不仅是结交朋友和与人交往，还包括友谊、同伴情谊、诚实、真诚等抽象素质。有关于这个问题，作者在引论、第一章“人格的统一性”、第六章“社会情感及其发展障碍”中做了详细论述。

    本书的第二章和第三章主要围绕追求优越感展开。分别论述了“追求优越感及其对教育的意义”以及“如何引导孩子追求优越感”。作者认为追求优越感是人格心理发展的源泉之一，每个孩子都在追求优越感。父母或教师的任务就是要将追求引向富有成效和有益的方向。当教师从孩子某一个方面的特长入手，让孩子相信自己可以再其他领域获得同样的成功，那么教师的任务就变得容易得多。

    作者在本书的第四章和第五章阐述了儿童的自卑情结，以及如何防止自卑情结。在作者看来，我们每个人身上，追求优越感和自卑感是密切相关的。教师最重要的任务或者说神圣的职责是，要确保不要让孩子在学校里失去勇气，同时，要确保那些进校已经丧失勇气的孩子在学校和老师的帮助下重拾信心。而对没有信心，感到极度自卑的孩子，我们要用一种同情的态度与他们建立友好的关系，用友好的关系来鼓励他们不断取得进步，想方设法使他们对自己的心理和生理能量产生信心，从而让他们相信自己的力量和能力。

    我非常喜欢本书中的这样一句话“如果孩子不犯错误，那么教育就失去了意义”。作为教育者，就要用正确的方法帮助儿童培养和建立独立、自信、勇敢、不惧困难的品质和积极与他人合作的能力。走在教书育人的道路上，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……

    儿童的人格教育读后感 篇3

    普格县螺髻山铁道兵希望学校

    2014----2015学年下期

    ————刘洪应

    从读《儿童的人格教育》这本书中我从中体会到很深，感悟到自身很微小，从中感到了责任很艰巨。

    “儿童的心理生活是件奇妙的事。无论我们接触到哪一点，都引人入胜，令人着迷”。我们都是孩子的老师，在我们的教育生活中，批评是家常便饭，但很多时候，我们往往只看到孩子的表面，或者直接看他们的错误。

    而书中提到“如果我们明白了真实的情形，我们就不得不承认，对孩子的这样或那样的错误予以惩罚，几乎没有什么意义。”我觉得只怕不能武断地说惩罚是没有意义的。但是，不明白原因的武断惩罚不仅是没有意义，而且是极端有害的，孩子的每一个行为都是一种生存的试探，老师的表扬、惩罚、冷漠都是一种反馈，该采取怎样的反馈才能帮助他形成正确的理解、应对模式，这是要有高度的智慧的。

    从某种程度上来说，惩罚没有意义。因为根本原因不在学校，而在家庭。然而，家长和教师的反应确实是一种反馈，会迫使孩子形成相应的应对模式。

    不过，父母更理性地来面对孩子，改变自己的行为以及对人对事的解释，尤其是与孩子之间的关系，在日常生活中逐渐协助孩子形成正确的理解，促进孩子积极行为的形成，并及时给予积极的反馈，长期的、不断的反复，也许可以促使积极的形成p>

    如：“第三章追求优越及其对教育的意义”中讲到的熏陶孩子的环境，有物质环境和社会关系环境，但即使是物质环境，也是成人意识之下的物质环境。有时我想象父母可以给孩子一个自由、宽松、支持孩子自主、自发的理想物质和精神环境。孩子们根据自己的天性发展，自发地、自主地与他人谈判。此时，他们得社会探索能力可能更强。

    但事实上，孩子的环境带着我们烦恼更多，而我们成人去想各种办法来对应他们的行为去处理，于是孩子必须在各种冲突和矛盾中逐渐把握和适应，在这个把握和适应的过程中，不管孩子采取的是对还是错，我们都在身旁去观看，去帮助。

    首先，要尊重孩子，保护孩子的自尊。每个人都有面子和爱面子，尤其是年轻学生，他们爱面子更感性和直接。其次，在批评之前，要充分调查，争取批评教育的主动性。

    再次，尽可能地发掘孩子的闪光点。马克吐温说：“只凭一句赞美的话，我就可以好好地活上两个月。

    ”成年人尚且如此，更何况孩子。再其次，一事了一事，绝不及其余，不翻拣陈谷子烂芝麻，要干净利落。

    孩子犯错误是不可避免的，家长批评教育孩子也就成为日常工作必不可少的一部分，怎样批评教育能看出家长的功力。批评教育的办法和手段也是多种多样的，但只有根据孩子的性格特点，心理特点，善于运用高明的批评手段，通过告诫、谅解、宽容、补偿等手段，诱发孩子悔改的动机，保护孩子的自尊心。通过艺术批评达到自我教育的目的，达到最佳的批评状态。

    有时我们感到自己力量的局限性，以及由此而产生的敏感和悲伤，我们应该有更深的洞察力、理解和把握。

    健康的一半是心理健康！心理健康可以赢得未来。希望您在关注身体健康的同时，也关注和爱护孩子的心理健康，为孩子提供一个温暖、和谐、健康的成长环境，引导孩子走上一条公平、快乐的成功之路。

    儿童的人格教育读后感 篇4

    1.没有得到疼爱的孩子的性格特征—在孩提时遭受过虐待，造成了他们冷酷的性格，使他们心生嫉妒和恨意，不能容忍别人的幸福。当这些人管教孩子时，他们会认为孩子的童年不应该比自己的童年更幸福。有些父母也有这种观点。

    2.所有的儿童都有一种与生俱来的自卑感，它会激发儿童的想象力，激励他们通过改善自己的处境来消除自卑感。改善处境的结果是减轻自卑感。从心理学的观点来看，这叫做心理补偿。

    3.理想的学校应该是连接家庭和广阔现实世界的桥梁，理想的学校不仅应该是教授书本知识的场所，更应该是教授生活知识和艺术的园地。

    4.如果孩子喜欢倚靠在某样东西上，我们立刻就会发现这个孩子具有焦虑和依赖性等特质。把他与我们熟知的类似儿童进行比较，我们就可以重构这个类型的孩子的人格，即被溺爱孩子的人格。

    儿童的人格教育读后感 篇5

    一些关于人格养成的蒙太奇思考

    常听到这样一句话：“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。”当一个人的行为累加成一个人的命运，感慨行为的巨大影响力时，我们也不难看到性格对命运的直接影响。

    百度搜索“人格和性格”出现1570万个结果。“性格”，是人的一种心理特征，也是生活环境的烙印。个性也叫人格(personality)。

    这个概念起源于拉丁人称，最初始指演员在舞台上的面具，后来被借用为一个心理学术语来解释每个人在人生舞台上的角色以及他们于他人不同的心理观。确切地说，人格涵盖了性格。

    短短的几十天时间里，这本书我看得囫囵吞枣。阿尔弗雷德.，但真正存在的东西。

    阿德勒认为，童年时期人格结构的形成，要解决一个人的人格心理问题，必须从童年开始。

    几天前我曾看过一部美国电影《front of the class》（《叫我第一名》）似乎听着名字是一种赤裸裸的宣誓，其实电影内容不是要强的宣誓而是一种被打倒无数次后坚强站起的韧劲。主人公布莱德从小患有妥瑞氏症，父母离异，周围人嘲笑他，他被一所所学校劝退。没有人知道他患妥瑞氏症前，连父亲都觉得他一直在故意作怪，看心理医生成了家常便饭。

    在知道了病症后，周围的歧视一直存在。但幸运的是，他有一个没有放弃的母亲，遇到了一个让他改变命运的校长。他珍惜来之不易的学习机会，成为一名优秀的师范大学毕业生。可妥瑞氏症让他一次次面试失败，他很乐观，积极面对困难，最后遇到了不歧视他的学校，成为一名优秀的小学教师，也收获了自己的爱情。

    一个从小就有缺陷的孩子，当他最终走上这条成功的道路时，不得不说他是非常幸运和努力的。他的母亲，学校的老师，想向他证明，他们给他的父亲是帮助布拉德形成一个正常，健康的人格，作为一个孩子。

    当我读这本书时，我突然发现阿德勒在100多年前就解释了这一点。书中反复强调，要帮助孩子培养和树立独立、自信、勇敢、不怕困难、能积极与他人和群体合作的品质。

    阿德勒在书中说，学校是一个班长，这可以显示出由于各种原因缺乏家庭教育。这个问题在我们学生中尤为明显。我们总是把精英阶层的孩子和普通学校的学生做比较，确实有很多问题比较突出。

    书中第二章这样写到：“儿童的心理生活是件奇妙的事。无论我们接触到哪一点，都引人入胜，令人着迷”。

    我们都是孩子的老师，在我们的教育生活中，批评是家常便饭，但很多时候，我们往往只看到孩子的表面，或者直接看他们的错误。书中提到“如果我们明白了真实的情形，我们就不得不承认，对孩子的这样或那样的错误予以惩罚，几乎没有什么意义。”

    中国古语有云：“没有规矩不成方圆。”我们不能武断地说惩罚是没有意义的。

    但是，不明白原因的武断惩罚不仅是没有意义，而且是极端有害的。孩子的每一个行为都是一种生存**。老师的表扬、惩罚和冷漠都是反馈。应该采取什么样的反馈来帮助他形成正确的理解和反应模式，这需要高度的智慧。

    与家长接触时，我们经常听到家长这样抱怨，孩子不听自己的话。也曾和问题学生家长交流的时候了解到，家长在家其实对孩子的不良习惯狠狠地在惩罚，可是孩子依然不良于行。

    无数的例子表明，有时孩子拒绝为他们做好事，只是因为他们不想屈服于父母的压力。其次，即使体罚能立即生效，也不意味着其他方法不能达到同样的效果。当然，体罚孩子会造成不良的社会影响。

    如果我们把暴力作为一种解决办法，尽管儿童可能会按照我们的要求行事，难道这不鼓励儿童使用暴力来解决冲突吗？

    当我们为了逃避惩罚而做事时，我们可能会忽视事物的价值，陷入失败的忧虑之中。

    圣诞节那天晚上，微博上有人**柴静柴老的新书《看见》的发布会。花了两个多小时细细看了各位新闻人的人生体悟。柴老的演讲中有几个例子几句话特别触动我。

    她曾经采访过一个用电击治疗网瘾的组织。戒掉网瘾的孩子抱着老师在镜头前哭了。面对电击，孩子静静地哭了，麻木地说没疼。最后那位老师神秘的微笑以及轻飘飘地一句：“如果能装一辈子，不也是一种成功吗？

    ”让柴老深思，也让我深醒：真能装一辈子吗？孩子的行为只是对惩罚的暂时妥协。也许当他们离开这里，他们会变得更糟，甚至温和的孩子会变得暴力。

    阿德勒在书中61页这样写道：“没有一个残酷的行为，骨子里不是隐藏着虚弱。真正强大的人是不会对残忍感兴趣的。”

    个体心理学不主张用过于严厉或过于温和的方法教育孩子。我们应该做的是了解孩子，让他们避免犯错，不断鼓励他们勇敢地面对和解决问题，培养他们的社会情感。对孩子过于挑剔和严格的父母会伤害他们，使他们完全失去勇气。

    过于温柔或溺爱的父母会使他们的孩子形成依赖他人的倾向。因此，家长既不能用玫瑰色美化现实，也不能用悲观的态度描绘世界。他们的工作是尽可能让孩子为生活做好充分的准备，以便他们将来能应付自己的生活。

    有时候我们总是有这样一种无力感，5+2=0，这种惩罚是没有意义的。因为根本原因不在学校，而在家庭。然而，家长和教师的反应确实是一种反馈，会迫使孩子形成相应的应对模式。

    不过，父母更理性地来面对孩子，改变自己的行为以及对人对事的解释，尤其是与孩子之间的关系，在日常生活中逐渐协助孩子形成正确的理解，促进孩子积极行为的形成，并及时给予积极的反馈，长期的、不断的反复，也许可以促使积极的形成。

    有时我们的意思和别人的理解可能不同。如果我们不能确认对方是否理解。我们可能需要得到反馈。请求反馈能确保对方准确把握我们的意思。

    问一句“我的意思清楚吗”，然后，对方表个态就足够了。

    一旦人们认为我们不同意将受到惩罚，他们就会把我们的要求当作命令。当要求的不到满足时，如果提出要求的人批评和批评，那就是命令：如果他想利用对方的罪过达到目的，那也是命令。

    我们越是把别人的不服从看作是对我们的拒绝，我们表达的愿望就越有可能被看作是命令。这将导致一个恶性循环，因为一旦人们认为他们是被迫的，他们不想满足我们的愿望非常多。这就是为什么随着孩子们长大，我们发现他们不听。

    我喜欢和长辈聊天。我记得拜访了一位退休的初中班主任。她曾经对我说，当孩子有遗憾的时候，不要老是咬他的缺点。别做一个过于率性的班主任，律人前先律己。

    教育孩子，首先要尊重孩子，保护他们的自尊。每个人都有面子和爱面子，尤其是大一点的学生，他们爱面子更感性和直接。其次，在批评之前，要充分调查，争取批评教育的主动性。

    再次，尽可能地发掘孩子的闪光点。马克吐温说：“只凭一句赞美的话，我就可以好好地活上两个月。

    ”成年人尚且如此，更何况孩子。再其次，一事了一事，绝不及其余，不翻拣陈谷子烂芝麻，要干净利落。

    在书中p56阿德勒这样写到：“即便一个儿童花了很长时间学习走路，只要最终学会了正常行走，就不至于形成影响他未来生活的自卑情结。”

    儿童的发展既不是天赋决定的，也不是客观环境决定的；儿童自身对外部现实的看法及其与外部现实的关系决定着儿童的发展。这是一个重要的事实。儿童天生的可能性和能力并不占主导地位。同时，我们从**的角度对儿童的评价和看法并不重要。

    重要的是，我们要从孩子的角度来看待他的处境，并通过他错误的判断来理解他们。我们不要期望儿童行为不会出错，不要期望他们会按照**健康的理智而行动，而是要认识到，儿童在理解自身的处境时会犯错误。的确，我们应该记住，如果孩子不犯错误，孩子的教育不仅是不可能的，而且是不必要的。

    一件值得做的事情，即使做得不怎么样，也是值得的。最后我想用朱光潜的一句话结束我的交流：“此时，此地，此身！

    ”即：能在此刻完成的事情绝不拖到下一刻；能在此地完成的任务，绝不妄想换个环境；能自己独立完成的任务，绝不转嫁让他人代替！做个合格的教学者，引导者！

    儿童的人格教育读后感 篇6

    教育教学中，常常会遇到这样一些学生：有的经常不完成作业；有的故意扰乱课堂、在课堂上有说不完的话；有的屡屡惹是生非，惹得同学反感；有的屡屡违反校纪校规，小错不断等等。这些学生就是人们常说的问题学生。遇到这样的学生，班主任和任课老师都感到很棘手。记得有一位班主任曾说：“我的时间花在这些问题学生身上了，而那些学生却一点都没有改变。”是啊，这些问题学生不断地以各种方式打破班级宁静、吸引老师和学生的眼球，挑战校规校纪。这让很多班主任心中时刻都绷着一根弦，生怕这些学生又整出什么“幺蛾子”。

    据观察，每当这些问题学生“犯事”的时候，老师的处理方式动辄是一顿“暴风骤雨”般的批评，或者是一通冗长的简单说教。说实话，很多时候，我自己也是这么做的。让老师们痛苦和困惑的是，这种做法收到的效果微乎其微，有时这个学生今天刚被批评完，很快第二天又犯了别的错误。如此循环往复，似乎进入了一个怪圈。这让老师们叫苦不迭，也是很多老师职业倦怠的原因之一。

    为什么老师们言辞激烈的批评、苦口婆心的教导对于问题学生无济于事呢？读了阿德勒的《儿童的人格教育》一书，我似乎找到了答案。儿童的许多行为，只是在探索超越自卑的道路。每个儿童都会追求优越感：健康的儿童通过正当的途径追求优越感，问题儿童则用不正当的畸形的方式追求优越感。当我们理解了这一点，我们就懂得了为什么惩戒对这些问题学生没有用，就能明白仅仅通过一两次谈话很难改变这些问题学生的问题，就能懂得对于这些问题学生，教育者要有足够的智慧。所以，如果老师还徘徊在问题学生心灵的外围，只见其种种不良现象，却没有探寻到现象背后隐藏的心理因素，就很难真正引导问题学生的成长。对此，阿德勒指出，“任何一个未能精通人性科学的理论和技术的人，要想把人教育好，都一定会遇到极大的困难。他完全只是在表面上操作，而且会错误地相信自己能够改变孩子”。

    “他（问题学生）的错误的优越性追求和由这种追求而形成的生活风格和感知图式才是问题的根源。”作为教育者，懂得了这一点，才算是揭开了问题学生内心诉求的神秘面纱。

    因此，解决问题儿童的问题，要防止简单的训诫和长篇累牍的道德说教，应该从儿童的整体人格入手，检查儿童理解事实以及做出反应的方式。优秀的教师会洞察儿童追求优越感的方式，引导孩子反思并改变错误的方式，逐渐走到正确的道路上来。

    儿童的人格教育读后感 篇7

    阿德勒的许多话百年之后不失其针对性，如在儿童教育中，一个最严重的错误就是，家长和教师对于一个偏离正道的儿童作出恶毒的断语。这种判断无助于形势的改变，只会加重孩子的懦弱。相反，我们应该鼓励他们。

    我们是否严厉地批评过某些学生？严厉的词语对学生产生什么作用？否定、负面的说教***非常大，最好多用正面词语，从积极方面进行教育。

    这是心理老师的建议，也是我多年教育管理学来的。向上的目光可以引导学生进入光明之境，向下的目光可能把学生带入深渊。多用肯定之词，多表扬，即使批评学生时也不要忘记三明治的办法，不要一味的批评，指责。

    教育者最重要的任务，或者说神圣的职责，就是确保每个学生都不会失去勇气，让那些失去勇气的任通过教育重拾信心。

    作为班主任，我们应该面对许多学生的问题，与他们交流。一些家长也整天说大道理，但孩子就是听不进去。我们也经常遇到这样的学生，油盐不进。

    如果一个孩子的思想混乱，甚至形成一种有害或犯罪的倾向，那么我们应该记住，长期的道德说教不会有任何效果，而是会深入进行**，从而**其有害的心理。换句话说，我们不要装扮成道德法官来对他们进行审判，而是要成为他们的朋友或**他们的医师。心理专家就是看的准，与其多说，不如多想多做，多想想如何让学生接受，研究他的心理，这样教育起来更宜深入他的内心。

    儿童的人格教育读后感 篇8

    读阿德勒的《儿童的人格教育》，让我对儿童有了更深的了解，在每一个儿童的心灵深处，都隐藏着对美好的热切期待——追求优越。教育者最重要的任务，就是成全儿童的期待，把他们对优越的追求，纳入一个能保证他们今后人生幸福的轨道。

    儿童各种人格品质的形成，是由于其家长用不正确的教育方式带来的教育结果。学校作为家庭和社会的一个中间环节，其主要任务就是用正确的教育方法，纠正家庭教育中出现的偏差，让每一个儿童经过适宜的教育，成为人格健全的优秀人才。那么，我们如何才能让儿童步入正轨呢？

    阿德勒为我们开出了如下良方，其一，为孩子营造一个宽松、温暖的环境，用关心、理解的态度对待儿童，“认真与他谈话，给他新的勇气，而不是削弱和打压他所剩无几的信心。”只要让儿童能够感受到生命的温暖，他们就会令人吃惊地表现出一些我们意想不到的智力和能力。其二，始终给儿童以鼓励，在鼓励中给他一些通过自身的努力就可以完成的任务，使他能在任务完成的过程中树立起自信心。其三，在儿童面前要极具耐心，无限相信教育是慢的艺术而不是立竿见影的技术。

    我们体会到在教育儿童的时候，要更多的敏锐的观察力和耐心，细微地体察儿童所处的环境，细心地思考矫正的方法。爱心加上教育艺术手法的运用，相信儿童会成长地更好。

    儿童的人格教育读后感 篇9

    阿德勒是著名心理学家及医学博士，个体心理学派创始人。阿德勒的教育主张主要体现为心理分析与矫治。他强调社会兴趣和适应社会，通过心理治疗把儿童引导到对社会有益的方向。但是译者也提出了问题，当社会有问题时，环境无法改变，心理治疗的作用也有限。马克思则是一针见血的批判社会，提出社会革命。当然，作为心理学家和教育家，阿德勒的思想，是很值得我们学习的。

    人们总是在追求卓越。在儿童时期，对卓越的追求就已经显现出来。心理健康的儿童，会主动遵守纪律，重视秩序，以此获得别人的肯定。但是追求卓越也会引发竞争、攀比、嫉妒等现象，甚至有些孩子会自暴自弃而走上犯罪道路。因此，培养孩子克服困难的勇气，坚韧不拔的品质，勇于承担责任的担当等，对孩子的成长尤为重要。

    懒惰是一种逃避的方法，可以缓解儿童当时的处境。池主任曾说，一事精致足以动人。但是对学生来说，哪一件应该做的精致呢?是每一科的学习成绩?还是音体美特长?无论怎么样，我们都应该肯定学生的长处，给学生以肯定和鼓励，促进他们上进。

    “我们不要期望儿童行为不会出错，不要期望他们会按照成人健康的理智而行动，而是要认识到，儿童在理解自身的处境时会犯错误。”儿童犯错是很正常的，这是因为他们什么都不懂，因此需要我们去教育他们，把他们引领到正确的道路上。儿童的自卑情结是由很多问题导致的。比如儿童身体是否健康，家人是否溺爱，家庭环境是否良好等。儿童不愿意做家庭作业，具有逃避任务和责任的倾向。同时那些缺乏勇气、不独立的孩子，渴望关注的孩子也有类似的倾向。这就需要培养他们的责任意识和独立的勇气。

    教师期待效应对学生的影响很大。如果我们想要改变学生的行为，首先要改变他的思想，如果想要改变他的思想，就要了解他的生长环境，了解他思想、行为产生的根源。了解原因以后，我们要采用积极的手段影响他们，肯定他们的价值，帮助他们树立可实现的目标，而不是否定他们。在了解他们的基础上“对症下药”，推动学生的心理健康发展。

    每个孩子的成长环境都是不一样的，在环境的影响下，每个儿童都有自己独特的特点，教育孩子没有放之四海而皆准的方法。儿童追求优越感是本性，但是表现方式会有差别。有的会遵守规则，获得别人的认可。而有的儿童因为不能做的更好，只能独辟蹊径：通过各种行为吸引别人的注意，但是把真实的自己隐藏起来，生活在自己的幻想里。

    因为儿童容易把世界分为两个对立的部分，好孩子与坏孩子。所以一旦达不到好孩子的要求，他们就只能通过别的途径来实现自己的“价值”。

    在努力的成长、成为大人以后，我几乎已经忘了小时候的想法是什么了。我们总是习惯用大人的想法去训诫孩子，却忘了他们多么的弱小与懵懂。每个孩子都是特别的存在，我们应该多鼓励孩子们，犯错与失败没有关系，但是我们要有直面困难，克服挫折的勇气。

    儿童的人格教育读后感 篇10

    人格的构建基础，并不是建立在客观现实的基础上，而是建立在这个人对事实的主**法上的。也就是说，决定我们思想和行动的不是事实本身，而是我们对事实的看法和理解。

    如果不结合儿童成长的具体环境，孤立地寻找解决儿童异常行为的办法，就解决不了问题，反而可能掩盖甚至加重儿童的错误认知，造成更坏的解果。

    儿童的生活方式可分为支配型、需求型、回避型和社会利益型四种类型。只有社会利益类型才是健康的。前三种生活方式的孩子可能会成为问题儿童。

    二、“问题儿童”产生的原因以及矫正方法；

    一。由于生理因素或家庭环境的影响，儿童形成强烈的自卑感。

    2.对孩子的溺爱。包括内在和外在两个方面，在物质上太过满足孩子的需要，在精神上太过顺从孩子。

    3.父母对孩子的忽视或拒斥。

    三、如何引导儿童形成良好的人格。

    我们可以从帮助儿童发展积极的自我概念、发展积极的困难概念、发展积极的他人概念和发展积极的异性概念四个方面来指导儿童。

    一。培养积极的自我概念，就是要保护孩子的自信心和自我价值感，让孩子相信自己是有价值的，受欢迎的，能够处理好自极的事情。

    2。树立积极的困难观，就是要培养和保护孩子面对困难的勇气。

    三。树立积极的他人观，就是要培养孩子对社会、对人、对环境的关爱，鼓励孩子关注和理解他人，引导孩子把自己放在别人的角度去看待和思考问题。

    4.发展积极的异性观，是指在孩子对自己的性别角色认可和接纳的同时，也能深刻地理解和认可异性，对异性有好感和亲近感，不贬损和排斥异性，不与异性刻意拉开距离。

    最后用《贾行家说老舍》中的一段话：儿童时期的感知是赤裸的，最初接收到什么，不管能不能理解，能不能记住，都会保留在潜意识里，成为经验的底色。这些信息，总会影响到他的人格和情感模式，在做出人生选择时不由自主。

    这一阶段的收集和归档在六七岁之前最为明显。

    我们在教育教学中“通过了解儿童的兴趣，发现他们所擅长的学科，从而找出教育他们的方法。成功能够引发更多的成功，这一点无论对教育还是人生的其他方面都是如此。也就是说，如果一个孩子对某一门学科感兴趣并取得了成功，这将增加他努力学好其他学科的信心。”

    儿童的人格教育读后感 篇11

    在翻开《儿童的人格教育》这本书的第一章，我就感到这本书艰涩难度，是硬着头皮看的。但是，渐渐的，我觉得受益匪浅。它其中的一些观点促使我反思自己在教育学生时的对与错。

    小学生经常会有摩擦产生，作为班主任对于处理这些小事是驾轻就熟的。比如，我们班的小凯同学总是喜欢与同学打打闹闹，对于学生向我报告说小凯又和谁谁打闹了我是习以为常的。我的处理方法就是调查清楚事情的来龙去脉，该道歉道歉，并提醒他们以后用正确的方法处理摩擦。但是，从我看了《儿童的人格教育》后，我就反思，也许我的做法是解决了事情本身，但是对于小凯来说，我有没有帮助到他呢。书中说：“把一个特定手势或特定的表达孤立开来，忽视人格的统一性，就像从一个完整的旋律中抽出一个音符，然后试图脱离组成旋律的其他音符来理解这个音符的意义。这种做法显然欠妥，但却相当普遍。”我想我在处理小凯这件事上就是比较普遍的做法，却欠妥当吧，作为教师，我们是要教育孩子朝着正确的方向前进，而不仅仅是解决掉眼前的事情本身，如果我们只看到表面现象，就根据表面现象去进行想当然的推理与推断，却不能探讨这种现象背后的原因，那么对于孩子来说这样的教育其实无济于事。正如书中所说：“应该在全面理解儿童人格统一性的基础上，探讨儿童犯错误（或其他表现）的情况是如何发生的，即背后的成因是什么。”人格是具有统一性的，“如果我们想要理解儿童的某一特定行为，就必须首先了解其总体的生活史。儿童的每个活动都是他总体生活和整体人格的表达，不了解行为中隐蔽的生活背景就无从理解他所做的事。”这些言语提醒我，要真正帮助到小凯，必须从根源处入手，在学校不断观察他，引导他的同时，也要与其父母沟通，深入了解他的家庭教育，并在教育方面与其家长达成一致，家校合作，一起帮助他。

    后来在与其父母沟通后，我从他们不断掩饰孩子的错误，为孩子开脱的言语中就感受到他们对小凯的宠爱，我想这或许是导致小凯行为的一个原因，因为小凯在学校并不受同学喜爱，与他在家中的地位截然不同，也许是这样的反差导致他用了错误的方式来引起学生和老师的关注。是他在“自卑而超越”的过程中，缺少合理的追求优越感的手段，进而选择了一些虽对其自身无益，却能吸引关注和体验成功的错误路径。当然这只是我目前的猜测，还有待证实，同时人的性格受各种因素影响，我还需对小凯不断观察，并与其父母不断沟通，找出真正能帮助到小凯的方法。

    非常感谢这本书，帮助我意识到自己在教育上的问题，引导我向正确的方向前进。

    儿童的人格教育读后感 篇12

    在近几周的家校共读活动中，自己与老师和其他家长朋友们共同阅读并讨论了著名的教育著作《儿童的人格教育》，感触颇多。

    书中最主要的观点是“自卑而超越”，这其实和我之前对于孩子教育方法的认知有着不小的区别。但在进一步的阅读和讨论中，我明白了“自卑感”和“自卑情结”区别，感受到了“除了人格的统一性，人性的另一个最重要的心理事实就是人们对于优越感和成功的追求。”

    在作者阿德勒看来，自卑感是追求卓越的一种动力和力量。作为家长，我们要正确的认识“自卑感”的两面性，可以从下面四个方面来自我反省，并且引导孩子。

    一、积极的自我认识。

    书中提到“孩子对事物的个体性的理解决定着他的成长”，这一点很重要，而孩子对世界的理解，往往是从自我认知开始的，我们要能够看到，孩子的种种表现背后的深层次原因，努力了解孩子的内心世界，用正确的方法帮助孩子树立积极的自我认知。

    二、积极的对待困难。

    人生在世，遇到困难是家常便饭，孩子在面对困难时的勇气是我们最应该努力培养和保护的。阿德勒认为“我们之所以追求优越，是因为我们感到自卑，因而力图通过富有成就的追求来克服这种自卑感。”

    我们应该谨记这一认知，尽量深入的去搞明白如何正确的运用“自卑感”去“追求优越”。

    三、积极的对待他人。

    在孩子进入学校后，有纪律的集体生活，也是培养孩子的不可或缺的积极因素。在这种积极有效的环境下，家庭教育和学校教育相互配合，能够培养出孩子对社会、对他人、对环境的关心。孩子在这种良好的状态下，会更容易设身处地的站在别人的角度来观察和思考。同时，不仅是孩子，家长也要以“同理心”来走进孩子的'内心世界，鼓励孩子关注和理解他人。

    四、积极的认知性别。

    家长要理性客观的给孩子建立适度的性别观念，帮助孩子认识自己的性别，对同性和异性保持正确的认知，不排斥异性。同时父母也要和孩子保持正确适度的接触，能深刻的帮助孩子理解和认知性别。

    通过这一段时间的学习，我建立了一些初步的帮助孩子成长的理论体系，随着孩子的继续长大，我们家长也在共同成长，庆幸孩子的老师给我们推荐了这样一本非常有用的心理学著作。

    儿童的人格教育读后感 篇13

    近期，我有幸拜读了奥地利心理学家阿德勒的《儿童的人格教育》一书，读完此书让我获益匪浅，感触颇多，现分享如下。

    阿德勒在书中有一句话说得很好：了解儿童，并在掌握丰富知识的基础上去指导和引导他们，这是我们读心理学的主要目的。我深以为然。而这本书，给了我很多理论方面的指导，让我的教育实践有了理论的支撑，也让我更全面地认识某些儿童心理，以便今后更成熟地面对问题学生和学生所产生的困惑和疑难。

    其中最让我印象深刻的是阿德勒对儿童自卑感的阐述。他提到：儿童对于希望图景的追求，还源于另一个重要的心理事实，即人的自卑感。所有儿童都有一种天生的自卑感，它会激发儿童的想象力，激励儿童通过各种方式来消除自卑感，追求优越感。所以自卑感是儿童发展的基本动力。他的这种全新的观念完全推翻了我之前的认知。在阅读本书之前，我一直认为自卑感大多弊大于利，要想孩子健康、阳光地成长，就要帮助他把自卑感慢慢消除。而种种对儿童心理学的片面、单一的狭隘的理解，致使我的教育实践只能停留在表面，缺乏理论的支撑，注定无法深入地理解和剖析问题，最后问题的解决也只能流于表面。

    在我们的日常教育工作中，多给学生一些鼓励，多一句赞美，可能就在他的心里开出一朵花，给予他巨大的力量和勇气。在《银河补习班》里，开设的最重要的一节课不就是对孩子真正的爱吗？奠定马飞人格底色的是父亲马皓文对他真正的爱，即理解和欣赏。真正的爱让马飞超越了自卑而以正确的方式追求优越感，获得人生的成功。当然，这里需要注意一个度的问题。每个儿童都会追求优越感，这是来自对自卑感的'补偿作用，健康的儿童通过正当的途径追求优越感，问题儿童则用不正当的畸形的方式来追求优越感。我们在爱孩子，鼓励孩子，发现他们闪光点，并给他们更正确的指引的同时，应努力做到从整体人格入手，帮助他们平衡自卑感和优越感，从而健康成长。

    读了这本书，我意识到之所以我没有十足的把握，是因为我的底气不够，而底气，不是靠大声，不是靠严肃的脸，而是对儿童心理的进一步、全面的理解。不管是自卑还是优越感过剩的孩子，作为一名教师，只要能了解到自卑感和优越感是同一基本事实的两面，难以截然分开。每个儿童都会追求优越感，这是来自对自卑感的补偿作用，健康的儿童通过正当的途径追求优越感，问题儿童则用不正当的畸形的方式追求优越感。教师要做的就是从整体人格入手，帮助他们平衡自卑感和优越感，让他们能健康、阳光地成长！

    儿童的人格教育读后感 篇14

    常听到这样一句话：“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。”当一个人的行为累加成一个人的命运，感慨行为的巨大影响力时，我们也不难看到性格对命运的直接影响。

    百度搜索“人格和性格”出现1570万个结果。“性格”，是人的一种心理特征，也是生活环境的烙印。个性也叫人格(personality)。这个概念源于拉西语Persona，一开始指舞台上演员的面具，后来被借用成心理学术语，用来说明每个人在人生舞台上各自扮演的角色及其不同于他人的精神面貌。确切地说，人格涵盖了性格。

    短短的几十天时间里，这本书我看得囫囵吞枣。阿尔弗雷德.阿德勒这个能和大名鼎鼎的弗洛伊德分庭抗礼的犹太人用自己的经历和几十年不懈地研究告诉了我一些我曾懵懂难了，但真正存在的东西。

    阿德勒认为，人的人格结构形成于童年期，要解决一个人的人格心理问题必须从他的童年着手。

    几天前我曾看过一部美国电影《front of the class》（《叫我第一名》）似乎听著名字是一种赤裸裸的宣誓，其实电影内容不是要强的宣誓而是一种被打倒无数次后坚强站起的韧劲。主人公布莱德从小患有妥瑞氏症，父母离异，周围人嘲笑他，他被一所所学校劝退。没有人知道他患妥瑞氏症前，连父亲都觉得他一直在故意作怪，看心理医生成了家常便饭。在知道了病症后，周围的歧视一直存在。但是万幸他有一个不放弃他的母亲，并遇到了一个让他改变命运的校长，他珍惜来之不易的学习机会，成了一个优秀的师范毕业生。可妥瑞氏症让他一次次面试失败，他很乐观，积极面对困难，最后遇到了不歧视他的学校，成为一名优秀的小学教师，也收获了自己的爱情。

    一个从小就有缺陷的孩子，在最后走上这条圆满的成功路不得不说他很幸运，也很努力。他的母亲，学校的老师，他想为此证明给他看的父亲，是他们帮助儿童时期的布莱德形成正常的、健康的人格。

    翻书的时候突然发现100多年前的阿德勒早就诠释了这点。书中反复强调要用正确的方法帮助儿童培养和建立独立、自信、勇敢、不惧困难的品质和积极与他人、集体合作的能力。

    阿德勒在书中说，学校是一个显示器，种种原因，它能显示学生家庭教育的缺失。这个问题在我们的学生中显得尤为明显，我们总是拿群贤的孩子和普通学校的学生做比较，确实凸显的问题也特别多。

    书中第二章这样写到：“儿童的心理生活是件奇妙的事。无论我们接触到哪一点，都引人入胜，令人着迷”。我们都是儿童的老师，在我们的教育生活中，批评是常有的事情，可是很多时候，我们往往只是看到了儿童的表面，或者直视他们所犯的错误。书中提到“如果我们明白了真实的情形，我们就不得不承认，对孩子的这样或那样的错误予以惩罚，几乎没有什么意义。”

    中国古语有云：“没有规矩不成方圆。”我们不能武断地说惩罚是没有意义的。但是，不明白原因的武断惩罚不仅是没有意义，而且是极端有害的。孩子的每一个行为都是一种生存的试探，老师的表扬、惩罚、冷漠都是一种反馈，该采取怎样的反馈才能帮助他形成正确的理解、应对模式，这是要有高度的智慧的。

    和家长接触时，常会听到家长这样抱怨，孩子不听自己的话。也曾和问题学生家长交流的时候了解到，家长在家其实对孩子的不良习惯狠狠地在惩罚，可是孩子依然不良于行。

    无数的例子表明，有时候孩子拒绝做一件对他们有益的事情，只是因为他们不想在父母的压力面前屈服。其次，即使体罚能带来立竿见影的效果，这也并不意味着，其他方法无法达到同样的效果。当然，体罚孩子会造成不良的社会影响。如果我们把暴力作为解决问题的办法，虽然孩子可能会去做我们要求的事，但这不是在鼓励孩子用暴力来解决冲突吗？

    当我们为了回避惩罚去做事情的时侯，我们可能会忽视事情本身的价值，而陷于对失败的忧虑。

    圣诞节那天晚上，微博上有人转载柴静柴老的新书《看见》的发布会。花了两个多小时细细看了各位新闻人的人生体悟。柴老的演讲中有几个例子几句话特别触动我。她曾采访一个电击治网瘾的机构，戒网瘾的孩子面对镜头抱着老师痛哭流涕，面对电击，孩子静静地流着泪，麻木地说不疼。最后那位老师神秘的微笑以及轻飘飘地一句：“如果能装一辈子，不也是一种成功吗？”让柴老深思，也让我深醒：真能装一辈子吗？孩子的行为只是暂时对惩罚的妥协，或许走出这里，他会变本加厉，甚至温和的孩子变得暴虐异常。

    阿德勒在书中61页这样写道：“没有一个残酷的行为，骨子里不是隐藏着虚弱。真正强大的`人是不会对残忍感兴趣的。”

    个体心理学不主张用过于严厉或过于温和的方法教育孩子。我们所要做的是，理解孩子，使他们避免犯错误，不断鼓励他们勇敢地面对和解决问题，并发展他们的社会情感。对孩子过于挑剔和严厉的父母，会给孩子造成伤害，使他们完全丧失勇气。过于温和或溺爱的父母又会使孩子形成依赖心理和依附某人的倾向。因此，父母既不要用玫瑰色的色彩美化现实，也不要用悲观的态度来描摹世界。他们的职责是让孩子尽可能充分地为生活做好准备，使他们以后能够应付自己的生活。

    有些时候我们总会有这样的无力感5+2=0，觉得惩罚是没有意义的。因为根本原因不在学校，而在家庭。但是，父母、老师的反应确实都是一种反馈，会迫使孩子形成相应的应对模式。不过，父母更理性地来面对孩子，改变自己的行为以及对人对事的解释，尤其是与孩子之间的关系，在日常生活中逐渐协助孩子形成正确的理解，促进孩子积极行为的形成，并及时给予积极的反馈，长期的、不断的反复，也许可以促使积极的形成。

    有时候我们的意思和别人的理解有时可能是两回事，如果无法确定对方是否已经明白。我们可能需要得到反馈。请求反馈能确保对方准确把握我们的意思。问一句“我的意思清楚吗”，然后，对方表个态就足够了。

    一旦人们认为不答应我们就会受到责罚，他们就会把我们的请求看作是命令。请求没有得到满足时，提出请求的人如果批评和指责，那就是命令：如果想利用对方的内疚来达到目的，也是命令。

    我们越是将他人的不顺从看作是对我们的排斥，我们所表达的愿望就越有可能被看作是命令。这将导致恶性循环，因为一旦人们认为受到了强迫，他们就不太想满足我们的愿望。这就是为什么孩子年纪越大，我们会发现他们不听话了。

    我喜欢和长辈聊天，记得去看望退休的初中班主任时，她曾对我说，孩子有悔意时，别继续咬着他的缺点不放。别做一个过于率性的班主任，律人前先律己。

    我们在教育孩子时，首先，要尊重孩子，保护孩子的自尊。任何人都是有面子的，也是爱面子的，年纪越大的学生尤其如此，且他们爱面子来得更感性更直接。其次，批评之前做好充分调查，争取批评教育的主动权。再次，尽可能地发掘孩子的闪光点。马克吐温说：“只凭一句赞美的话，我就可以好好地活上两个月。”成年人尚且如此，更何况孩子。再其次，一事了一事，绝不及其余，不翻拣陈谷子烂芝麻，要干净利落。

    在书中p56阿德勒这样写到：“即便一个儿童花了很长时间学习走路，只要最终学会了正常行走，就不至于形成影响他未来生活的自卑情结。”

    儿童的发展既不是天赋决定的，也不是客观环境决定的；儿童自己对外在现实以及他与外在现实的关系的看法才决定了儿童的发展。这是一个重要的事实。儿童与生俱来的可能性和能力并不占主导地位，同时，我们从成人的角度对儿童的评价和看法也不重要。重要的是，我们要以儿童的视角来看待他的处境，以他的错误判断来理解他们。我们不要期望儿童行为不会出错，不要期望他们会按照成人健康的理智而行动，而是要认识到，儿童在理解自身的处境时会犯错误。的确，我们应该记住，如果儿童不犯错误，儿童教育不仅不可能，也不必。

    一件值得做的事情，即使做得不怎么样，也是值得的。最后我想用朱光潜的一句话结束我的交流：“此时，此地，此身！”即：能在此刻完成的事情绝不拖到下一刻；能在此地完成的任务，绝不妄想换个环境；能自己独立完成的任务，绝不转嫁让他人代替！做个合格的教学者，引导者！

    最新《生命生命》读后感(实用十四篇)


    写读后感对于我们自身有什么好处呢？作者写的作品在我的心里留下了很深的印象。读后感应该是你看书后思考的收获的提炼总结，根据您的要求栏目小编为您量身定制了一份专业的“《生命生命》读后感”。

    《生命生命》读后感 篇1

    “世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”熟悉的儿歌在我耳边萦绕，让我不禁想起了前些天看的一本书——《生命流泪的样子》。

    生命流泪的样子一书主要讲了：性格软弱又心地善良的“便利贴”女孩——盛欣怡原本有一个幸福美满的家庭，但是一场飞来横祸让她的家支离破碎——她的妈妈得了不治之症，癌症。在这过程中，虽然有着老师的不断鼓励，但她对亲情和友谊的烦恼依然使她感到孤独和困惑。盛欣怡在痛苦之后，她，选择了坚强，生活和性格发生了翻天覆地的变化。妈妈在得病的那几天，对欣怡苛刻又严厉，让她几乎撑起了整个家，也让她每时每刻都在发生着变化。她变了，学会了洗衣做饭，她变了，学会了照顾他人，她变了，学会能在逆境中抬起头来，坚强地面对生活中的种种压力……可是，无论欣怡为这个家、为妈妈付出了多少，最终还是没能留住妈妈离开的脚步，死神将她的妈妈从身边无情的夺走，让敬佩……和欣怡比起来我是多么的快乐呀！在我遇到困难的时候，妈妈会第一个冲出来激励我、安慰我；在我受人欺负时，爸爸会为我遮风挡雨，全力保护我。。。我拥有的是那么多那么多的爱，可是欣怡却……不过我相信，如果我也像欣怡那样遇到挫折时，我也一定会像他那样凭我自己去克服困难，勇于面对。在想想，其实欣怡的妈妈死去了，但不代表她从此会孤单一人哪！她还有爸爸，还有爷爷奶奶，老师同学疼爱着她，保护着她呀！包括，已经离去的妈妈。虽然妈妈不能陪在她身边了，可是妈妈的爱却将会陪伴欣怡走过每一天。当欣怡看完妈妈在电脑上写的日记后，她深深地明白了妈妈对她的爱，明白了为什么妈妈会变得那么的“凶”，这一切都是为了让欣怡在没有她陪伴的日子里，学会好好地照顾自己呀！她的妈妈真是用心良苦啊！其实妈妈也不好受的，可是又不能表现出来，怎么办呢，所以只好忍，只好默默流泪，只好心如刀割，这就是做妈妈的辛苦，真是可怜天下父母心啊！俗话说：“花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。”我如何才能长大呢？“一定要学会独立！”这就是我读完《生命流泪的样子》之后最最强烈的念头！

    《生命生命》读后感 篇2

    石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。是那不定的风把无人采撷的种子撒落海角天涯吧。尽管它们也能从阳光中分享到温暖，从雨水里得到滋润，但惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻埃

    于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出了倔强的生命。或者，只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。它们没有办法生长宽阔的叶子，因为寻找不到足够的营养，它们有的只是三两片长长的细瘦薄叶，细微的叶脉诉说着生存是多么艰难;甚至，它们竟在一簇簇细瘦的叶下长出根须，很少向母体吮吸点乳汁，然后自去寻找那不易被觉察到的石缝。#65533;这就是生命。生

    命的本能是多么尊贵，生命有权辉煌壮丽，生机竟是这样的不可抑制。或者，就是一团团小小的山花，在石缝间因山风的凶狂而不能长出高高的躯干，因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得坚韧而苍老，叶因枯萎而失去光泽，只有根竟似强固的筋条，仿佛柔中带刚的藤蔓，深埋在石缝狭隘的间隙里，默默成为攀登者可靠的'抓绳。生命就是这样破坏限制者，又被环境改变着。适者生存的规律尽管无情，但生命原来就是拼搏。

    而最令人赞叹的是，石缝间还生长着参天的松柏，雄伟苍劲、巍峨挺拔。它们使高山有了灵气，一切生命在它们面前都显得苍白逊色。它们的躯干顽强地从石缝长出来，向上，向上。向上是多么的艰难，扭曲地，旋转地，每一寸树皮都结着伤疤。每长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终于伸展开了繁茂的枝干，团簇着永不凋落的针叶。它们耸立在悬崖断壁、高山峻岭，盘根错节地从一个石缝间扎进去，又从另一个石缝间钻出来，像犀利的鹰爪抓住了栖身的岩石。有时，一株松柏的根须竟要爬满半壁山崖，似把累累的山石用一根粗绳紧紧缚住，由此才能迎击狂风暴雨的侵袭，才能为自己占有一片天地。

    如果一切生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地，那么，世界将会有一大-片的地方将成为永远的死寂。飞鸟无处栖身，生命将要绝迹。而如果一切生命都只贪恋于黝黑的沃土，它们又如何完备自己驾驭环境的能力，在一代一代的繁衍中，变得愈加坚强呢?愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。生命正是要在最困厄的境遇中，才能发现自己、认识自己，从而才能锤炼自己、彰显自己，最后完成自己、升华自己。石缝间顽强的生命具有如此震慑人的力量，它使地球变得神奇辉煌，更揭示了壮丽的心灵世界。

    《生命生命》读后感 篇3

    我读了《生命的壮歌》这篇文章，深有感触，蚂蚁的团队精神使我十分佩服，他们要团结一致，来战胜火神百折不屈，这真是蚁国的英雄好汉啊!

    还有羚羊他们面对困难毫无畏惧，没有一丝害怕之处，俗话说：“困难象弹簧，你强他就弱，他强你就弱!”所以我们必须战胜它，羚羊们跳的是洛山的伤心崖，伤心崖是洛山的一座山峰，像被一把利斧从中间劈开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线天。隔河对峙的两座山峰相距约6米左右，两座山都是笔直的绝壁，斑羚虽有肌腱发达的四条长腿，极善跳跃，是食草类动物中跳远冠军，但就像人跳远有极限一样，在同一水平线上，健壮的公斑羚羊最多能跳5米远，母羚羊、小羚羊就更不要说了，最后他们选择了一命换一命的方法，每一只老羚羊结束自己的生命来拯救小羚羊，母羚羊和公羚羊的生命，就象妈妈，为了我的一切放弃了所有的爱好来培育我，更象我的老师，燃烧自己点亮我们!

    我想给这座山峰起名叫：伤心崖!一定是这些羚羊伤心欲绝，想结束自己的生命时，又鼓起重生的信心，牺牲老羚羊跳到对面的山崖，那应该叫解救崖!那落下羚羊的地方叫生命桥或者是彩虹桥，它们是为了解救别人而牺牲自己的英雄，犹如阳光一样灿烂美丽!

    《生命生命》读后感 篇4

    石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。

    而最令人赞叹的是，石缝间还生长着参天的松柏，雄伟苍劲、巍峨挺拔。它们使高山有了灵气，一切生命在它们面前都显得苍白逊色。它们的躯干顽强地从石缝长出来，向上，向上。向上是多么的艰难，扭曲地，旋转地，每一寸树皮都结着伤疤。每长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终于伸展开了繁茂的枝干，团簇着永不凋落的针叶。它们耸立在悬崖断壁、高山峻岭，盘根错节地从一个石缝间扎进去，又从另一个石缝间钻出来，像犀利的鹰爪抓住了栖身的岩石。

    愿一切生命都敢于去寻求。这就是生命。生命的本能是多么尊贵，生命有权辉煌壮丽，生机竟是这样的不可抑制。

    曾经在某个地方读到过一句话“沙漠里的胡杨，一千年不死，死了，一千年不倒，倒了，一千年不朽。”那么这些倔强的生命们一定也和胡杨一样吧！即使他们的生命终止，但他们的气息却不会终止。他们从前那生机勃勃热情四溢的生命将他们一生的精神永久地留给了这片土地。即使他们死了，可他们的灵魂不灭！他们的精神将延续到永远，直至世界末日！这一切的一切也全都归功于他们所拥有的环境以及“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的道理。

    愿所有人能如石缝间的生命，敢于面对困难、面对逆境，顽强不屈，迎难而上！

    我被这些生长在石缝间的生命深深的震撼着。愿我也能像一个生长在石缝间的生命！

    《生命生命》读后感 篇5

    生命是美好的，但生生命之花，只是过眼云烟。人生犹如时钟，他的完美不在于走得快，而在于走得准。时间上的每一刹那都对下一刹那发出了批示和决定。一刹那本身又接受了上一刹那的批示和决定。生命，又何需匆匆的过，只要踏踏实实走好生命的每一步，一切都不再是昙花一现。正如高尔基所说的那样：“世上没有比时钟更加冷漠的东西了；在你出生的那一刻，在你尽情地摘取幻梦的时刻，它都是分秒不差地滴答着。”人生亦如时钟，只有走得准，人生路上才会充满阳光和鲜花，人生才会完美。

    陶渊明有一句耐人寻味的名言：“盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”古人浩叹时间流失的惆怅和无奈，依然引起今人的共鸣。像波浪滔滔不息地滚和沙滩，我们的光阴匆匆奔赴着终点。随着岁月的增长，我们对时间的价值越来越敏感。确实，任何其它东西都显得无足轻重；我们因而也就在这一点上变得吝啬起来。学会把握生命，珍惜自己生命中的每一个日子，懂得享受生活。

    一个“今天”胜过两个“明天”。昨天是一张作废的支票，明天是一张期票，而今天是你惟一拥有的现金。所以应当聪明的把握。既然人生如时钟，滴滴答答地走过生命的每一个季节；那人生就如灿烂阳光中的金色斑点，一闪即逝。抓住人生中最灿烂的光阴，去做一些让自己终生受益的事，那么你就不会在垂暮之年嗟叹自己的一生竟如此的被打发掉了。

    人生如此的短暂，走过春夏秋冬，历经生命的百花园，感受生命的价值。在人的每一个阶段，尝试着做一些自己应该做的事情，在岁月的流逝中，丰富自己的阅历。每一步留下的足迹都印证了你生命中的每一个经历，当你再度回首，就会感慨，生命就掌握在自己手中，你并没有虚度人生。

    《生命生命》读后感 篇6

    今日，我读了《生命的价值》这篇文章，它的言语尽管朴实无华，不值夸耀，可是它却让我收获颇丰。

    《生命的价值》叙述的是一个孤儿院的男孩。他觉得自己活着没有什么意思。院长给了他一个一般的石头，让他别离到商场、黄金商场、宝石商场去“卖”，但不是真“卖”。回来后，小男孩惊讶地发现一块一般的石头，在他的爱惜下，竟被传承“稀世珍宝”。

    读了这个故事，我不由感慨万千。院长让小男孩拿那一块石头去卖，但在暗地里让小男孩自己感触、领悟到生命的真理。想想自己，我不由惭愧万分，每到周末，我总教师喊着“无聊无聊”，觉得自己的日子过得好没意思，看电视；玩电脑；写作业。总是这样重复着。现在想想，我浪费了多少夸姣的韶光啊！我都比不过这块不起眼的石头，因为它因为男孩的惜售，反而身价倍增，而我呢？生命的价值不依赖于咱们的苦楚，也不是咱们结交的'人物，而是取决于咱们自身！咱们要喜爱自己，让自己的生命放出最耀眼的光辉。

    《生命的价值》这篇文章告知了我：每个人都不是一无可取，不能妄自菲薄。只需咱们像这一块石头相同垂青自己，爱惜自己，咱们的生命就会有价值，有含义，就会货得光荣照人。让他人仰慕万分。

    《生命生命》读后感 篇7

    ——读《我生活的故事》有感

    李惠利幼儿园朱萍

    在美国历史上，有一位女教育家，因一小时发烧而成为盲人、聋哑人。这就是海伦·凯勒。她写的《我生活的故事》，更是轰动美国。

    这本书主要讲述海伦·凯勒从出生到哈佛的经历。这本书与其说是自传，不如说是对海伦·凯勒顽强精神的描述。凯勒的探索之手开辟了许多新的道路。

    她是第一位获得哈佛大学荣誉学位的女性；她还因此被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像之一。她为盲人和聋子开辟了一条他们从未想到的道路。她总是被人们敬佩为海伦·凯勒。

    《我生活的故事》这部自传体写了凯勒21岁以前的生活经历，文章内容丰富、生动、真实、有趣，对一个残疾人来说，拥有这么积极的心态去面对生活，并怀着感恩、知足的心去对待身旁的朋友，是多么的难得。凯勒是不幸的，但同时又是幸运的，因为她遇到了一位改变了她一生的人，她的老师安妮·莎莉文，她之所以能走出黑暗，达到那么高的学术成就，除了自己的顽强毅力之外，同她的老师莎莉文的循循教导是分不开的。海伦·凯勒（helen keller）是一名19个月大的妇女，被剥夺勒是力，听力和语言能力。

    对于一般人来说，也许会心灰意冷，碌碌无为，了此一生。、。，让她顽强地成长起来，让她的生命之火熊熊燃烧，散发出无比的光芒，让她感受到世界的温暖与美丽。

    正是由于她充满爱心的教学和永不放弃的精神，凯勒才逐渐实现了生活的幸福，并最终实现了魔力。这不由使我想到了我们黄鹂新村专门从事智障人士工疗**托养培训的社会公益性机构——江东区白鹤街道阳光驿站里的智障朋友们。这些智障朋友年龄在16岁到40岁之间。

    由于客观条件的限制和与外界缺乏沟通，迫切需要引起社会各界人士的关注。08年11月份，我们亲亲园牵手白鹤街道阳光驿站，发起了“关爱智障人士，共筑爱心家园”的志愿者行动。从此“阳光驿站”这个地方，就成了我们亲亲园全体教师牵挂的地方。

    一年多来，我们这群专教娃娃的教师们，开始了与智障人士的零距离亲密接触，谱写了一曲“放飞希望”的爱心之歌。走近这个特殊的弱势人群，我们不难看到苦涩的面容，不难听到悲惨的故事，但是外表的残缺并不能阻碍一颗颗美丽心灵对生活的追求。记得刚开始上课的时候，当老师们第一次接触到这群特殊群体，有的教师还有些顾虑，生怕他们有不寻常的举动，生怕自己无法把他们当成一般的小朋友那样进行上课。

    毕竟，这是第一次联系他们。我不知道如何与他们沟通，说什么做什么。我心里真的没有光谱。不过在看到他们以后，经过零距离的接触和交流，老师们心里的担心消失了，他们让我们老师觉得没有压力，没有负担，只要说出自己想说的，做自己想做的就可以了。他们非常热情，我们觉得他们和我们没有什么不同。

    他们大多是高中生，有的甚至和我们的年龄差不多。然而，在他们眼里，我们可以理解他们的纯真和纯洁。上美工课的时候，他们当中有的同学画画时非常仔细、认真，一笔一划都是那样的小心翼翼。为了让他们的**更具动感，我们的老师们带着情感在黑板上演示，并不时与他们面对面交流，手把手地教学。

    上**课的时候，听着他们唱歌，突然有种莫名的感动。他们的坦诚，他们的热情，都是很少有普通人能真正做到的，为他们的坚持和感动。如果天赋不能培养，那么勇气可以培养。

    在海伦·凯勒身上，我看到了无与伦比的勇气，值得每个人学习。同样，在我们弱智的朋友身上，我也看到了他们无比的勇气。虽然他们的身体协调不够好，唱歌也找不到调，但他们的热情和渴望真的会感染你，让你情不自禁地融入到他们中间去。

    老师们珍惜着每一次的活动机会，认真准备，悉心教导，不厌其烦，循循善诱，并且想方设法用一些生动形象的辅导技巧，帮助智障学习者易于接收掌握所学知识；而智障学习者虽然在智力方面不及普通人，但他们非常珍惜学习机会，每一个艰难的吐字、每一次重复的记忆，表现出的是他们如饥似渴的求学欲望，积极向上的生活自信，走出自卑封闭的热切渴望。

    是的，智障人士需要我们关怀。我们应该像海伦·凯勒的老师苏利文那样，怀着一颗善良的心，去帮助他们。面对这些弱智的人，虽然我们看到了一片残缺，但我们看到的却是一个晶莹纯净善良的世界。

    给他一分微笑，他便回馈以十分的勇气和自信；给他一分肯定，他便回馈以十分的刻苦和努力。在某种程度上我觉得他们比海伦·凯勒更伟大，知道自己的缺陷，却坦然地正视，用加倍的努力和自信让自己成为对别人有用的人，而不是家人、社会的拖累。

    每当我们活动结束，总有

    1、 两个只能发出重叠声音的弱智者握着你的手，用眼睛告诉你他们对你的依恋。看着他们使我们不由想到那些被压在石头下仍然顽强向外生长的嫩芽，他们向着有阳光的方向，努力地，坚强地生存着，这多么的像我们所看到的智障朋友啊！与我们相比，他们的人生道路更加坎坷艰难。

    如果说《我生活的故事》是海伦·凯勒一个人的奇迹，那么，只要我们大家多付出一点爱，都来关心帮助弱势群体，用爱去填补他们生活中的残缺，让他们能够更加坚强、更加健康、更加快乐地成长，我想，我们可以创造更多的奇迹！

    《生命生命》读后感 篇8

    生命自身是无含义的，咱们赋予他什么含义，咱们就会有什么样的含义。由于个别的不同，咱们无法界说某一种价值观便是最优化的，相反，正是由于人的不同的，所以会有不同美妙的人生，构成了咱们五彩斑斓的国际。

    磨难咱们无法挑选，但怎样面临磨难是咱们能够挑选的，就像咱们面临疫情相同，疫情是咱们无法挑选，咱们能做的便是怎样面临疫情，是诉苦仍是活跃面临？挑选权在咱们手中，人们一向具有在任何环境挑选自己情绪和行为方法的自在，尼采曾说过，知道为什么而活的人，便能生计。

    作者创建了含义疗法，他以为，负职责便是人类存在之实质。咱们能够用三种不同的方法来发现生命的含义：

    一、经过创建某项作业或从事某种作业。

    二、经过体会某种作业或面临某个人（寻求真善美或爱上某个人）。

    三、在忍耐不可避免的磨难时采纳某种情绪。

    期望你我都能找到自己存在的含义，活出自己生命的含义。

    《生命生命》读后感 篇9

    我们常常会从一些平凡的小事中得到可以影响一生的启发，而《石缝间的生命》这篇文章便是讲了作者从他在石缝间发现的那些植物的生长状态中所感悟出的道理。

    在《石缝间的生命》一文中，作者描述了那些在恶劣的环境里顽强生存的植物，从而领悟出这些植物令人钦佩的精神——生命是不可扼制的，生命就是拼搏！

    的确，生命是不可扼制的。你看，在农家的墙角中，是否会有几株小草在那里努力生长呢？或者在爬山的过程中，你会发现石缝里有几朵美丽的花儿在那里默默绽放着呢？

    这些不正是不可扼制的生命吗？它们是那么的顽强，无论在怎样恶劣的环境下，依然奋力地展示出自己的生命之美。

    生命就是拼搏。人们常说适者生存，但实际上，所有的适者都是克服了生存困境并战胜了种种困难的强者。如果你无法承担环境给你的压力，就不会成为一个强者。

    我们应该像文章中所写的一样：“愿一切生命不会因飘落在石缝间而凄凄艾艾，愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。”我们不应该畏惧困难，而应该去积极寻求解决困难的途径，从而克服困难，因为一切的成功都是在经历了种种挫折之后才能得到的。

    在我看来，我们的家庭便是文中所写的生存环境。像那些家庭条件好的人家，就是“黑黝黝的沃土”；像那些家庭条件差的人家，只能被称为“石缝间”了。

    但即便是生在“沃土”中，也会出现瘦弱的小草，即便是在“石缝间”，也会出现茁壮的树苗。所以，我们既不要遇到困难就逃避，又不要因为环境优越而贪图安逸，一定要挖掘出生命的潜能，努力拼搏。

    在现实生活中，谁都会遇到风雨，只有你自己变得坚强，才不会被风雨击倒。战胜困难的方式便是面对困难，因为在困难中我们才能认识自己并磨练自己。

    请不要在遇到问题时就说“啊，太难了，我不行”这样的话了，我们每个人都有强大的潜能，只要你愿意，就能激发出来，就像石缝间的那些植物一样，照常可以在困境中茁壮成长。

    《生命生命》读后感 篇10

    我曾目睹一些亲人的离去。

    多年前的一个夏天，我祖父去世了。那时，我还是一个生活在童话世界里的幼儿园孩子。

    当父亲在爷爷院子的石阶上哭泣时。我放弃了跟一边小伙伴的玩耍。是的，那个平日里无比倔强和威严的父亲竟然哭得连鼻涕都来不及擦去。

    后来我跟随送葬的人，出了村庄穿过没有尽头的苹果园以及一片刚刚收割完的麦地，然后到达墓地。墓坑已挖好了，那敞开着的黑漆漆的口，像是在等待吞噬那个浑浊的黄昏。然后棺材被打开进行最后的告别仪式。

    下葬。哭喊。那些哭泣的泪水，伴随着燃烧的纸火和灰烬，飞向天空。

    我当时并没有觉得悲哀，因为不懂得，但是我记住那些悲伤的面目。

    许多年后，当我在千里之外的一个陌生城市学习时，我收到了叔叔去世的消息。我在阳台上忍不住哭了一下午。对于大舅以及更为遥远的姑姑，他们的过往我全然不分明，甚至如今我对他们的记忆早已模糊不清了。

    早年的懵懂无知，以及成长之后的青涩苍白，甚至如今为生计疲于奔命而难以静下来去真正面对这样有关生死的话题。

    直到拿起这本书时，我才有一些恍然，坐下来，忘掉这个溽热的令人躁动的初秋，也从生活的繁琐中抽离出来。

    事实上，我们大多数人除了内心长期的恐惧和麻木之外，没有办法面对死亡。

    死亡却是人类难以逃离的宿命。这种悲剧困扰着所有的人，但几乎所有人都选择逃避它，生活无能为力。正如书中所写，人们热衷于谈论死亡而不是回避即将来临的死亡。

    可这本《生命最后的读书会》却给了我们另一个启示：如何选择自己的方式去面对即将到来的死亡？如何在过去的生活中走得更好？

    死亡其实也是生。

    如你所知，书中那位不治之症的母亲选择了一种奇怪的方式：读书。面对病痛以及死亡的宣判，她并没有过多的抱怨，而是用自己最喜欢的方式——阅读，来度过最后的时光，通过阅读与交谈，她获得了另外的生命。

    《生命生命》读后感 篇11

    这段时间，我看了著名儿童文学作家阳光姐姐伍美珍写的《生命流泪的样子》这本书，它让我感慨良多，印象深刻。

    《生命流泪的样子》主要讲了：性格软弱、心地善良的女生盛欣怡，有一个幸福快乐的家庭。但是，妈妈突然得了不治之症。这场飞来的横祸，使得她的生活乃至性格都发生了很大的变化，在这个过程中，虽然有着老师不断的鼓励，但对亲情和友谊的烦恼依然使她感到孤独和困惑。妈妈最终永远离开了她，而十二岁的欣怡，却过早体验到了生命和爱的深刻涵义。

    这本书有很多地方都很感动人，特别是《无意中发现妈妈的日记》这个篇章，我当时读到这里，眼泪如泉涌般，止也止不住。妈妈的日记记录了她生病以来的一些心情，每一字每一句都那么纠人的心，催人泪下。突然的消息，我得了那种很难治的病，心情是这么复杂。虽然医生说可以控制，但是，我不由得想到最坏的结果。最放心不下的人，是尚且年幼的欣怡。，一天比一天痛苦!又怕给他们看出来难受，强忍!欣怡真让我着急。她什么都不会，我好不放心她!对欣怡从来没有这么狠心过。看她劳累的样子，心疼得不行，我不能心软!欣怡果然在进步。高兴又难过!看完这些日记，欣怡才恍然大悟，在那一刻，欣怡终于懂得了妈妈对她的一切苛刻和狠心，并不是因为妈妈的爱有所减弱，更不是因为身体上的痛苦需要发泄。那是妈妈用心良苦，她想拼尽生命终点最后燃烧，去让欣怡学会独立，学会坚强!那是妈妈对欣怡最深最深的爱啊!

    看完欣怡妈妈写的日记，我真的感觉到：可怜天下父母心啊!这让我想起了我的父母。为了让我健康快乐地成长，爸爸妈妈默默地付出一切，不计回报，以前的我一直都是感觉不到那份无私的爱。今后，我一定要珍惜这份幸福，也深深地去爱我的爸爸妈妈!

    《生命生命》读后感 篇12

    在暑假里，我读了一本好书——杰克·伦敦的《热爱生命》。书中的故事振奋人心，其中一段故事让我非常感动。

    故事情节是这样的：一个淘金的人，来到了一个荒凉的地方，没有人更没有吃的和喝的，他一点点丢掉了身上所有辛辛苦苦淘来的金子。他饿得没有一点力气，只能一点点向前爬，而此时一条饿狼盯上了他，那个人也发现了狼，现在狼要吃人维持生命，为了生存人也可望把朗作为食物。人已经饿得没有知觉了，精疲力尽的.他陷入昏迷状态，这时他感觉到狼走过来用粗糙干燥的黄舌头舔他的脸，人等待时机，一把掐住狼，由于没有力量把狼掐死，就用嘴咬住狼的喉咙。狼毛粘了满嘴，但终于狼的喉咙被他咬断了，一股热乎乎的东西流进人的喉咙，虽然血腥，难咽，但这热的狼血毕竟给他身体注入了力量……

    读到这里，我感慨万千：他的理想是拥有金子成为富翁，但在生命和财富之间，他放弃了当富翁的机会，丢掉金子，选择了生命。在生命尽头，人为了生存的欲望，饮下了狼血。血，一种腥腥的似水的东西，虽然难咽，但为了生存，也要咽下去。这就是对生命的热爱。但现在有些年轻人不珍惜美好的生命，即使遇到了一点儿不愉快的小事就自杀；还有一些人不珍惜别人的生命，对别人的身体甚至生命造成伤害，真是把生命当成儿戏了。书中的人为了生命生喝了狼血。我们要学习他的这种精神，不能为了区区小事，就给自己或他人造成伤害，我们要珍惜自己的生命。现在我们生活得很幸福，就更应该热爱生命，珍惜生命，让生命体现出应有的价值。

    《生命生命》读后感 篇13

    生命能谱写出一首壮歌!这是我在读了这篇文章后最大的感慨。是的，蚂蚁、羚羊等动物都能谱写生命的壮歌，有时候谱写的比人类还要悲壮。

    羚羊那纵身一跳，谱写的是团结的壮歌；蚂蚁那至死不松，谱写的是舍身为人的壮歌。生命是脆弱的，但生命在遇到灾难时却会变的如此强大。动物如此，人类为什么不能这样呢？虽有些人在灾难时似乎显得很勇敢，但更多人在灾难面前依然是那么懦弱。春夏之交，扬州公交售票员在公交车上、在一车人的众目睽睽下被连捅19刀而遇难，之后便是众人和歹徒一起四处逃散。悲哀啊，难道人类已经退化得麻木不仁了吗？

    从动物们遇到灾难联想开去，不难想到，这些动物多半是遇到人类的捕杀才如此逃命，正如“生命桥”的结尾“猎人们个个惊的目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。”虽有人在见识到生命神圣后不再捕杀动物，但有些人还是为了自己的利益而去捕杀。我想试问那些人：你们有什么资格去猎杀动物，人本身就是动物，只是比动物拥有了更高境界的思想，却与这种境界不相般配，大象比人类强壮，猿猴比人类敏捷，大雁比人类团结……除了思想，人类一无所有。人活在地球上是物种进化的一种必然，可人类却以思想做后盾，“称霸”了地球。“称霸”就罢了，可人类竟疯狂的破坏自己耐以生存的地球，使地球肮脏不堪，伤痕累累。我能够想像，如果动物有了思想，它们一定会将地球治理得更好!

    人类，保护自己最后的朋友——动物吧，让地球生态平衡让万物和谐共处，创造一个美好的新世界吧!

    《生命生命》读后感 篇14

    生命的价值读后感200字范文

    篇一：《生命的价值》读后感

    就像书中说的；生命的价值不依赖于我们的所作所为，也不仰仗我们结交的人物，而是取决于我们本身!我们是独特的------永远不要忘记这一点。人生路上，我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾的粉身碎骨。我们觉得自己似乎一文不值。但无论发生什么，或将要发生什么，在上帝的眼中，你们永远不会丧失价值。在他看来，肮脏或洁净，衣着齐整或不齐整，你们依然是无价之宝。”

    所以在不同的环境下就会有不同的意义。只要自己重视自己，自我珍惜就能实现人生的价值。

    人生的价值，庸夫用享乐多少来衡量，英雄用创业多少来计算。

    篇二：《生命的价值》读后感

    生命只有一次，生命的价值来源于你年轻时的努力，这位手持20美元钞票的人，他的生命价值是无价的，他用乐观的精神去面对生活中的困难，告诉人们生命的价值是要靠你不懈的努力和不屈的精神而得来。就像那张钞票一样，它在皱在破，它始终值20美元，它的价值也不会变，而人的生命的价值是会变的。如果你今天沮丧，明天依然这样，你的.人生生命就没有价值，最后只会因为沮丧而失去生命。

    而有些人，他用自己的乐观去面对眼前的沮丧、困难。最后他会以他的精神提升他的生命价值，而他的明天就不会黯然失色，而是阳光明媚，平平坦坦不是充满坎坷。生命的价值需要你自己的努力，你要用你的生命的价值来支撑你明天的光明，值要我们每天乐观开心的去面对，你的明天将会远离黑暗，你生命的价值也会大大的上升，最终成为有价值的人。

    篇三：读《生命的价值》有感

    今天，我读了《生命的价值》这篇文章，它的语言虽然朴实无华，不值炫耀，但是它却让我受益匪浅。

    《生命的价值》讲述的是一个孤儿院的男孩。他觉得自己活着没有什么意思。院长给了他一个普通的石头，让他分别到市场、黄金市场、宝石市场去“卖”，但不是真“卖”。回来后，小男孩惊奇地发现一块普通的石头，在他的珍惜下，竟被传承“稀世珍宝”。

    《生命的价值》这篇文章告诉了我：每个人都不是一无是处，不能自暴自弃。只要我们像这一块石头一样看重自己，珍惜自己，我们的生命就会有价值，有意义，就会货得光彩照人。让别人羡慕万分。

    篇四：《生命的价值》读后感

    今天上课时，老师从包里拿出一张一百元的人民币，问大家：“谁要？”全班同学不约而同地举起了手。老师又将这张钱放在地上踩了踩，捡起来又问：“谁要？”还有人举手。然后老师为我们讲了故事，题目就是《生命的价值》。故事的内容与老师刚才表演的差不多。

    看了老师的演示，听了老师讲的故事。我有了几点体会。一个人活着要有价值和尊严。钱固然重要，但要靠自己辛勤的劳动去获取，而不是没有人格地接受侮辱性的施舍。另一方面，一个人活着就要不断接受挫折，忍受屈辱，为了事业的成功，要迎接各种困难和打击，去争取胜利，去体现出人生的价值。比如说这张钱，不管怎么踩怎么揉，它仍然是100元，它的价值仍然不会变。再比如我们人类的生命，即使你摔倒了，受伤了，流血了，但他仍然是一条生命，一条活生生的生命。只要你坚强，去珍惜他，爱护他，他就会永远发出生命的光和热。

    《追风筝的人》读后感


    阅读可以培养一个人的独立思考能力，丰富他们的精神世界。当我们阅读完作者的作品，并受到一些启发时，我们可以试着动笔写下一篇简短的读后感。我们选择了这篇文章，为大家解读关于“《追风筝的人》读后感”的最新知识，相信这篇文章可以开拓您的视野！

    《追风筝的人》读后感 篇1

    一口气读完了《追风筝的人》。故事就像是在一个残旧的留声机里放着一张磨花的旧唱片，读完了，那悲伤的断断续续的不完整的旋律还是在耳边凄鸣。我闭上眼静静静地听着。斑驳的画面在我的脑海里拼接，时而闪烁着雪花，时而闪烁着碎片

    12岁的阿富汗富少爷阿米尔和他的仆人哈桑是兄弟姐妹。然而，在一次风筝比赛之后，阿米尔因为一个悲剧事件尔感到自责和痛苦。他把哈桑赶走了。不久，我也和父亲一起逃往美国。

    作为一个成年人，阿米尔无法原谅他对哈桑的背叛。为了赎罪，阿米尔再度踏上暌违二十多年的故乡，希望能为不幸的好友尽最后一点心力，却发现一个惊天谎言，儿时的噩梦再度重演，在内心的挣扎中，最后选择前往战火纷乱的阿富汗，将哈桑的孩子救出来。从哈桑当初坚定地“为你，千千万万遍”，到最后阿米尔对哈桑儿子索博拉的“为你，千千万万遍。

    ”世间，最终走过了一个轮回，划上了半个句号。

    我们在人生的不同时期都会曾不惜一切去追逐当下最执着的想要的事物，它也许只是爸爸的专宠、兄弟的情谊。所有的一切都有可能成为我们那时心中的风筝，我们奔跑着，一直向前，眼中心里想的都是它。可是当时光滚滚向前，我们是否发现曾经执着追寻的、或为此放弃了的是否都是值得的呢？

    为了得到，我们曾选择放弃、背叛、谎言、隐忍……可是那短暂的得到又会怎样那，幸福和快乐只是慢慢的淹没在自责、愧疚和恐惧中！可是人就是这样，总会活在某个时限内，那里的世界也许是几年之后连自己都无法理解的，但这又是我们无法突破的。

    为你，千千万万遍，也许遍体鳞伤还是会义无反顾，这，就是人生吧……

    追那风筝，追那生命。——题记

    阿米尔无疑是最典型的追风筝者。他的生命从未救过他的朋友哈桑。它已经发生了巨大的变化。弃友而去，愧疚的种子一经埋在阿米尔的心里，慢慢长成一棵大树，遮住了心中的阳光。一直生活在阴影中的阿米尔，在不断的悔恨中找到了心中的风筝，这代表着对善良的赎罪。

    赎罪的风筝在暴雨和闪电中挣扎，正如赎罪的阿米尔在黑夜中行走。他没有地方安顿下来。他跌跌撞撞地倒在水坑里，凄风苦雨在他耳边奏出哀歌。

    阿米尔摸索着寻着赎罪和成长。他为自己的懦弱付出了上千次的代价，那就是流血甚至死亡。但阿米尔无悔，他深深地知道自己曾经用阶级歧视的利刃刺伤了善良的哈桑，而哈桑却冒着失去生命的危险呵护着他们的友谊。长大的阿米尔最终明白，友谊是生命的一部分，他追逐心中赎罪的风筝，即使在赎回自己的生命，也是在赎回记忆里哈桑的生命。

    二初升的朝阳铺开一片灿烂的霞光，温柔的光芒里有一个身影悄然矗立，一回头，正是唇角模糊的微笑。

    这就是我想象中的哈桑，善良，温柔，坚强。我不知该怎样描绘这样一个少年，他的风筝随着柔风飘起，划起一道道洁白的圆弧，阳光跟随着风筝，也跟着哈桑的脚步。在哈桑手里，风筝宛如风间精灵，温文尔雅，翩翩如玉，正如轻盈地追逐风筝的哈桑。

    哈桑是个追风筝的人。他追逐着温暖和光明的风筝。他渴望生活的平等。他的存在就像打破了阶级制度的光辉。但哈桑更像一只风筝，一只代表生命和希望的风筝。

    三合上书本的时候，正是凉风乍起的初秋。于是带上风筝去到一处小山坡，看风筝摇摇摆摆在天空的时候，云丝丝缕缕散开在天际，显得蔚蓝天空那样高远，正是岁月长河里生命悠悠的模样。想想书中的曲折故事，有恶，有罪，但生活的繁荣却一直藏在每个人的心里风筝，就像放风筝一样。

    筝尾飘扬，随着生命的淡淡而庄重。我一直在追寻的旅程已经开始了。前面的路很远。路的尽头，鲜花盛开。

    从我们出生的那一刻起，从我们踏上人生旅途的那一刻起，我们就开始了选择。那些无止境的选择会让你长寿。

    就像追风筝的人一样，我们心中都有一只美丽的风筝。有时候是理想，有时候是希望，有时候是个性。我们既然选择了它，便要无悔地去追，追的同时，也要对自己的判断负责，否则，它将会成为终生的遗憾、悔过，即便是自责，也无法弥补，只有加倍的去补偿，去赎罪。

    在《追风筝的人》种，讲述了一位阿富汗富家少爷阿米尔与一起长大的仆人哈桑情同手足。然而，一次风筝比赛后，发生了一件悲惨的事，当时阿米尔选择了逃跑，在事后令他感到痛苦，他逼走了哈桑……成年后的他无法原谅自己当时的背叛，再度踏上故乡，希望为好友尽最后一点力，但在同时，他发现一个谎言，儿时恶梦再度重演，阿米尔做出了重大的选择……

    背叛往往是一个瞬间的决定，但救赎却是一个漫长的过程。他们之间通常有一个词：后悔。因为过去总是过去，无论怎样都无法挽回，所以后悔是人们心中的一种责难。

    在当今社会，在追求进步的同时，在追求人的同时，我们也会迷茫、迷茫，我们该怎么办？该如何面对不断的选择？如何选择让自己的心后悔？

    一个左右为难的选择，在一瞬间的决定中已经决定了自我的命运，但在同时，一个小小的转折也将再次改变命运，这是一条能从背叛再次踏上好人的路，也是一个加以补偿的办法。但这种机会并不多，重要的是不要后悔自己的选择。

    风筝只有一只，勇敢的追吧，去追回自己的理想！但也不要忘记，面对偶然遇到的选择，不要以个性为耻，让内心无悔！

    《追风筝的人》读后感 篇2

    作者：李祉墨

    静静地合上《追风筝的人》书卷，泪水弥漫上了我的双眼。“为你千千万万遍”这一句简单朴素，却又无比深沉真诚的话贯穿了整篇**，也是最打动我的句子。

    当我在书店看到《追风筝的人》这本书的书名时，就已经产生了无限联想。再看它的封面——那是一个黄昏的天空，斑斓彩云层层铺开，却被从正**撕开了一个口子，仿佛是要把人们带到更深更广远的未知世界。一只长尾巴的风筝在夕阳下翩翩起舞，在五彩缤纷的云彩上留下一个剪影，仿佛那是一场梦。

    因为一个标题，因为一个美丽迷人的封面，我买了它，结果我的决定实证确的。

    在接下来的阅读中，我学道了一个关于12岁的阿富汗富家少爷阿米尔和他仆人的儿子哈桑之间友谊的故事。哈桑出生时，他学会的第一个词是阿米尔，阿米尔学会的第一个词是爸爸。当仆人哈桑——阿米尔最好的伙伴，因为帮助阿米尔赢得追风筝大赛的冠军，而被其他富家少爷施暴时，阿米尔——哈桑最信任的最愿意为之付出的朋友，却蜷缩在阴暗的角落里默默注视，不敢挺身帮助哈桑。

    阿米尔因为怯ward而不能站起来，因为他不能对哈桑站起来。不仅如此，阿米尔终于用卑鄙的手段栽赃哈桑，让哈桑和他的儿子永远离开他的家。

    后来阿米尔移居美国，获悉哈桑竟是自己同父异母的兄弟，悔恨与伤痛纠结。当中年的阿米尔得知哈桑有一个艰难的消息后，他终于不顾危险，前往家乡阿富汗，开始了救赎之旅。但时间是可怕的，因为一切都变了。

    最终回到家乡的阿米尔目睹了家乡的变化。战争仍在继续，人们感到厌烦。同时，我看到了荒芜的家，想起了童年和哈桑在这片土地上无忧无虑地度过的时光。也得到了哈桑的死讯。

    哈桑死了，阿米尔的救赎却没有停止，哈桑唯一的儿子索拉博落入了阿米尔儿时的宿敌手中，儿时的懦弱和愧疚缠绕着中年的阿米尔……一场救赎再次开始。

    故事的最后，他费尽周折找到了哈桑的儿子索拉博，追到了心中飘泊已久的风筝，重新成为一个堂堂正正的男子汉。

    当我看到阿米尔为了哈桑的孩子与童年宿敌生死相搏差点失去性命的时刻，我顿悟了，这都是他应该负的责任，替他父亲赎罪也好，替他自己赎罪也好，就算死，他也必须把哈桑的孩子夺回来抚养**。搏击的场面血肉模糊，让我不能想象，可是我知道，阿米尔在做可能是他人生中唯一的一次自我救赎。他对哈桑有着深深的遗憾，这足以让他终生后悔。

    其实，我也觉得阿米尔的人性并没有消失。对待侄子，他深爱哈桑对待自己。

    事实上，我们每个人都是阿米尔。人性的自卑和高贵常常交织在一起。我们每个人身边都有一个拉希姆·汗。在阿米尔最困惑的时刻，我们及时指出了让阿米尔再次成为好人的方法。我们每个人身边都有一个哈桑，他用善良和美丽装饰着我们的生活。

    在书的结尾，阿米尔对哈桑的孩子索拉博说。

    “为你，千千万万遍。”

    哈桑应该也听得到。这一次。是阿米尔一再请求哈桑原谅。

    追求自己对自己因为懦弱犯下过错的原谅。**最后两字是“我追”，我想这不仅仅是追求童年时代风筝大赛的风筝，更是在渴望一份真诚善良的人性的回归。眼泪又流了下来，我相信有一天，无论是在书本上还是在生活中，人性的原始纯洁都会回来。

    我相信风筝就是线，引领着一个人类救赎的故事。每个人都在追逐着，有人为了曾经的承诺追逐，为了将来的幸福追逐，为了现在的友情追逐。追逐那些他们曾经遗失的，藏在心底的和衷心期盼的。

    “为你，千千万万遍”，绕了一个大圈，越过了一年又一年，才知道原来那个追风筝的身影，那句“为你，千千万万遍”，才是最能打动我，同时刺痛我的所在。

    《追风筝的人》读后感 篇3

    岳伟利很早就听朋友说过《追风筝的人》这本书很好看，很有教育意义，是一本净化心灵的好书，但是各种原因，一直没有来得及看，最近终于将这本书看完了，确实是感慨颇深。

    与我们以前看到的不同，这是一本有历史背景的书。故事发生在阿富汗的一位少爷和他的仆人之间。在阿富汗那种宗教历史深厚地国家，有钱有地位的人那才是真真切切的高人一筹。小少爷阿米尔从小养尊处优，过着一般人都不敢奢望的生活，陪着他的仆人哈桑不仅是下人的儿子，本身还有缺陷，是个有兔唇的孩子。

    但是优越的生活并不一定就是完全幸福的，阿米尔最最渴望的父爱爸爸很多时候不能给与，造成了阿米尔的胆怯、自私，甚至通过说谎话来的得到父亲的关注，让人感觉到甚是可怜。相反的是，哈桑虽然低位低下，但是他的心灵透彻的如一块水晶。当然，中间发生了很多事情，故事的高潮应该是一年一度的放风筝比赛。

    阿富汗的放风筝已经不单单是简单的风筝比赛，更多的是关于荣誉以及孩子渴望胜利表扬的那种求胜比赛。哈桑是个放风筝的高手，而他的少爷正是想通过这场比赛来得到爸爸的关注，然而，事情哪会那么顺利，当看到兔唇的哈桑拖着血淋淋的身体也要誓死帮少爷抢到风筝的那一刻，我真的是很震撼。“为你，千千万万遍”是一种怎么的信任和爱护，可这时候的阿米尔懦弱、恐惧，他辜负了哈桑对他的信任，他自以为他把哈桑赶走就能当那件事没有发生，可是人往往客服不了的是自己的心魔。

    直到阿米尔踏上重返阿富汗的道路，也就是救赎之路，我才觉得阿米尔有点勇敢。阿米尔虽然性格懦弱，可当是毕竟也是孩子。阿米尔大师能说的第一个字是父亲，哈桑能说的第一个字是阿米尔。

    那就是他们一生最重要人的名字。阿米尔为了得到父亲所有的爱，不惜建立哈桑家族，为自己的主人哈桑，受尽屈辱，最后献出了自己的生命。

    是阿米尔错了吗？他胆小、懦弱、自私。当他看到哈桑被一群阿萨德欺负时，他假装不知道。但他在逃跑的那一刻，心情是多么复杂。

    最终他确定“为了赢回爸爸，也许哈桑只是必须付出的代价，是我必须宰割的羔羊……他只是个哈扎拉人，不是吗？”事实不是这样的，哈桑还是阿米尔同父异母的亲弟弟。然而，当他父亲生命的秘密被揭露时，哈桑已经死于战争的枪口下。

    是哈桑错了吗？我为他的不幸感到难过，为他的忠诚、天真和善良所感动。但在经历了一系列的事情和看到主人对他的态度后，哈桑还会认为这值得吗？

    他为什么还要一次次的献身？难道他也任务自己只不过是一个低贱地仆人吗？或者对于阿米尔，谁愿意付出一切，我们不知道。

    这也许对他来说是一个美好的结局。

    但有一点是肯定的，无论是阿米尔还是哈桑，都没有错。他们都是无辜善良的孩子。因为种族的原因，他们有高低之分，被迫走向世界的两极。这个故事震惊了每个人的灵魂。也许真正灵魂的救赎就是平等待人，互相珍惜。

    每当风筝放飞的那一刻，我都要问自己，“我们是否真的珍惜所有的一切？”这就是最好的答案。

    《追风筝的人》读后感 篇4

    我终于看完了《追风筝的人》这本书，看了很多遍，自己也不知道是为什么，至最后一次，居然看到入迷。

    人生有很多的不幸，但我们不能总是抱怨这，抱怨那。而要学着面对人生.本书的主人公阿米尔的朋友哈桑就是这样的一个人.他的母亲很小就抛弃了他和他的残疾父亲.他们遭受着众人的耻笑和不屑的眼光,他们难过悲伤但并没有放弃生活的希望依旧在这阿富汗这片土地上找寻着他们自己的天地。

    我们的童年都是很美好的。似乎就是和*一起度过的某个懒洋洋的悠长夏日。

    鲁迅先生是这样看待悲剧的，”悲剧就是把美好的东西毁灭给人看”. 阿米尔和仆人的儿子哈桑参加了阿富汗传统的斗风筝比赛。要赢得最终的胜利，还必须追到被他最后割断的风筝。哈桑是当地最出色的追风筝高手，他替阿米尔去追，承诺阿米尔一定追到。然而，风筝追到了.哈桑却被几个少年抓住耻笑与伤害哈桑.阿米尔目睹一了,格软弱的他却选择了袖手旁观，并再次错误地选择了逼哈桑离开家门。

    当苏联入侵阿富汗，阿米尔和他父亲亡命出逃，阿米尔远迁美国，但他对哈桑的负罪感未减，后来他知晓了有关家庭的巨大秘密，原来哈桑是他同父异母的.弟弟。为了找回“再次成为好人的路”，阿米尔重返阿富汗，而哈桑已死，阿米尔在被拳击的捶打中我看到了久违的感动,那是一种勇敢,一道动人的风景线,一瞥惊鸿的亮光.阿米尔最终救出哈桑的孩子找到“再次成为好人的路”!

    其实，风筝是一个象征。它是珍贵的友情、温暖的亲情、美好的爱情，也是忠诚、友善、勇敢……而对阿米尔而言，童年时的那次追风筝，他的自私、怯懦伤害了哈桑，他在对友情的背叛中也丧失了自己的最美好的心;而他为哈桑的儿子追风筝其实是获得救赎的途径，追风筝成为阿米尔成长史中的仪式!也是一种对希望的寄予。

    或许我们都是追风筝的人，每个人心中都有一个风筝，无论它意味着什么，让我们勇敢地追。

    《追风筝的人》读后感 篇5

    在卡勒德·胡塞尼《追风筝的人》的小说中，讲述了两个小孩与风筝的故事，故事的背景发生在，按时间顺序从童年讲到成年，12岁的__富家少爷阿米尔和仆人家的孩子哈桑与仆人情同手足，但是，在一场风筝比赛之后， 由于阿米尔在哈桑遭受伤害时没有为他挺身而出，之后的生活，令阿米尔感到自责和痛苦，他狭隘的心逼走了哈桑，以为这样会好受点，最终也难逃心中的噩梦，之后，他阿米尔和父亲逃亡到美国生活，长大后的阿米尔依然对童年的阴影难以忘却，他无法原谅自己对哈桑的背叛，为了赎罪，他选择回到自己的故乡，希望能为他做点什么，最后他发现了一个惊天的秘密，哈桑是自己同母异父的兄弟，他终于理解了为何父亲以前那么在乎哈桑，最后他带回了哈桑的孩子，在故事的结尾仍以一场风筝比赛结尾。 在这个残忍又美丽的故事中，童年的美好和友情，只因一个懦弱的袖手旁观毁于一旦，哈桑对阿米尔的忠心确实感到了我，那句“为你，千千万万遍!”读起来总是那么荡气回肠，哈桑为阿米尔追的何止是风筝，故事总会告诉我们一些道理，就像书中所说“我们总喜欢给自己找很多理由去解释自己的懦弱,总是自欺欺人的去相信那些美丽的谎言,总是去掩饰自己内心的恐惧,总是去逃避自己犯下的罪行。但事实总是,有一天,我们不得不坦然面对那些罪恶,给自己心灵予救赎。”阿米尔对哈桑的背叛就是出于自己内心的懦弱，这样的一次懦弱让阿米尔的生活留下了一段阴影，.因为社会地位的差距，阿米对于哈桑有种先天上的优势，因此两人永远不可能成为真正意义上的朋友。阿米便能将性格中的“恶”暴露在哈桑的面前。或许对哈桑来说，阿米尔是他内心真正的朋友，但是哈桑并没有走进阿米尔的内心，，为了得到父亲的认同，他甚至眼看哈桑被人强暴，而仅仅是为了保住他的蓝风筝。他对哈桑感到愧疚，想让哈桑打还他，想让他们就此扯平，可哈桑还是什么都不做，甚至把烂果子抹在自己的脸上，哈桑还是如此深的在包容他，信任他，爱他。他平静的外表下掩藏着一股找不到出口的洪水，愧疚和怕人发现的寝食不安在折磨着他。他依旧将他的恶发泄到哈桑身上，只因为他是仆人，他是弱势的。哈桑被他逼走了，他似乎是找到平静了。可是在哈桑走好，他并没有如愿以偿忘掉这段不愉快的经历，蓝色风筝代表着什么，哈桑追拼命为他追着，读这本书，让我们觉得这是一个机会，一个抛开罪恶感，重新找回那份纯真善良的自我的机会。

    虽然在我们的童年没有这样的社会等级之分，所有的孩子都是一样的，但是孩子间的快乐还是相似的，看这本书的过程总能让我回忆起自己的童年，那些我们曾经一起度过的快乐时光，多年以后，天各一方。童年的友情简单而纯粹，大人眼中的瞎胡闹总是我们快乐的根源，回忆，现在也只剩回忆，回不到的过去，阿米尔回到故乡只为一场心灵的救赎，可是他回到的地方，早已物是人非，哈桑去世了，我们知道有些事永远没办法弥补，他为了带回哈桑的孩子，总算为哈桑勇敢了一回，哈桑以前为他的千千万万遍，而他为他的一次已足够。

    有时候，我在想，如果当时阿米尔挺身而出，那结果又会是怎样呢，那样他们间的友情会不会天长地久呢，会不会一直这样快乐地过下去呢，当然这些只是如果，天空中那只蓝色的风筝，应该是一种友情吧，一种为友情赴汤蹈火的执着，所以哈桑奋力追赶。

    小说最后的结尾，在又一场风筝比赛中，阿米尔问哈桑的孩子索拉博：“你想要我追那只风筝给你吗?”在心里有一个声音，那就是那句“为你，千千万万遍。”

    转身，阿米尔去追那只绿风筝，他看到了第一片雪花的融化，冬去春来，他在一群孩子的尖叫中奔跑。

    或许，阿米尔的恶梦结束了，他在追那只象征着某种东西的风筝，而我们呢，我们的风筝是什么颜色呢，每个人都有一个属于自己的风筝，阿米尔在追，我们也应该去追，不是吗?

    第二篇：追风筝的人读书心得

    也许每个人心中都有一个风筝，无论它意味着什么，让我们勇敢地追，让我们一起追寻那人格的风筝。

    12岁的阿米尔是一位__的富家少爷。他本与仆人哈桑手足同情，但在一次风筝比赛后，发生了一件让阿米尔无比痛苦，无比自责的事。因为那件事，他逼走了哈桑，不久后自己也随父亲去了美国。成年后的阿米尔因无法原谅自己对哈桑的背叛而再次踏上故土，却发现了一个惊天谎言。他一点点探索着，看着战争中__的惨状，历经千辛万苦终于找到了已经故去的哈桑的儿子，拉回了那只他丢弃了的人格的风筝。

    说实话，我并不喜欢这样带“悲”的作品，但在长长的叹息之后，我却感受到了无比的震撼，那只飘荡着的风筝线也悠悠晃晃地系在我的心上。在书中，阿米尔追寻着的似乎是他与哈桑的友谊，是他不再内疚的，变得勇敢起来的心。

    原本的阿米尔是懦弱的，无法保护也无法面对自己的伙伴，好在追寻中他还是找回了失去了的心。可是，在生活中，每一次伤害都可以弥补吗?不是的，有的风筝将再也寻不回来。不得不说阿米尔是幸运的，而我也曾有过类似的幸运的遭遇：那件事发生在20__年的暑假，我刚刚学会站立的小表弟来我家玩。一次没人时，我的脚不小心扫到了他，还站得不是很稳的他一屁股坐在了地上，哇哇大哭。面对妈妈的责问，我违心地说：“是他自己摔的……”还好，我最后还是说出了真相，拉回了那只差点飘离的“风筝”。

    细细想来，我似乎比阿米尔更幸运，因为他与哈桑是再也回不去了的，他的“风筝”已是残缺。而在这“风筝”的背后，附着的是人性，是诚实、勇敢、善良的品质，是我们人格的一部分。只有不失去我们的“风筝”，才能算一个真正的“人”。

    像原本少年时的阿米尔，他那懦弱的表现使他的“风筝”丢失，在日后的几十年中他都是在后悔与自责中度过，这也是惩罚。直到他重踏故土后，他那不顾一切的救赎才让正义回归，但“风筝”还是残了，这也意味着他在今后的日子里还得一刻不停地追寻，追寻那只对他来说无比重要的“风筝”

    阿米尔的“风筝”丢了，又被追回。而你的呢?你可曾丢失了你那只带有你人格的“风筝”?在那飘荡的风筝上也有着一份对人命运的掌控。不论因什么，也不论为什么，让我们一起去追寻吧!一起找回我们的那只“风筝”，并将它好好保存，永远不再丢失。你愿意么?

    让我们一起追寻那只人格的风筝。

    《追风筝的人》读后感 篇6

    《追风筝的人》读后感1

    《追风筝的人》讲述了12岁的阿富汗富家少爷阿米尔与他父亲仆人儿子哈桑之间的友情故事，作者并没有很华丽的文笔，他仅仅是用那淡柔的文字细腻 的勾勒了家庭与友谊，背叛与救赎。当仆人哈桑——阿米尔最好的伙伴，被其他富家少爷围困在角落里施以暴力与侮辱时，阿米尔——哈桑最信任的朋友，却蜷缩在阴暗的角落里默默注视，直到泪流满面却仍不敢挺身帮助哈桑时，我听到了心碎的声音，

    这是一本令人震撼的，看完后也让我有很多感想，其实，我们每个人的心里都应该有一个属于自己的风筝，它可以代表亲情、友情、爱情，也可以是正直、善良、诚实， 对阿米尔来说，风筝隐喻他人格中必不可少的部分，只有追到了，他才能成为健全的人，成为他自我期许的阿米尔。开头和结尾重叠在一起，成为两幅相似的画面：广漠的天空，雪花飘落，空气寒冷而清澈，追风筝的孩子们欢笑着奔跑，追逐飞逝的光影。这一幕在不同的地域，不同的两代人之间反复地上演着，但每一次的重复之间，生活都发生着剧烈的变化，这幅画面也随着主人公命运的变化被不断染上新的颜色，从孩童天真的视野堕入世事变迁的悲哀之中。

    可命运的指针并没有停止，阿米尔因为懦弱而极端害怕直至惭愧不已，无法面对哈桑。最后甚至栽赃他，让他永远离开了这个家。到后来阿米尔获悉哈桑竟是自己同父异母的兄弟时，悔恨与伤痛纠结。当中年的阿米尔偶然得知哈桑的消息时，他却不顾危险，前往家乡阿富汗，开始了救赎。但时间是可怕的，因为它可以让一切都改变。终于回到家乡的阿米尔，目睹了家乡的变化，战乱不断，民不聊生。同时也见到了儿时的老管家，见到了荒废的家，也得知了，哈桑的死讯。哈桑死了，阿米尔的救赎却没有停止，哈桑唯一的儿子索拉博落入了阿米尔儿时的宿敌手中，儿时的懦弱和愧疚缠绕着中年的阿米尔……。

    一场救赎再次开始。故事的最后，阿米尔救回了索拉博，可此时的索拉博却因精神上的伤痛至以完全失去感情，唯有说起风筝——那哈桑和阿米尔童年最喜爱的玩物时，才会不知觉的笑起来……书的后半段写得是主人公心灵的救赎。他费尽周折找到了哈桑的儿子索拉博，追到了心中漂移已久的风筝，重新成为一个堂堂正正的男子汉，生活的大门终于又向他敞开了。阿米尔的结局，相比较而言，是幸福的。他终于明白了彼此的意义——以生命为代价。

    作者用细腻平淡的笔触，为我们真实的还原了阿富汗喀布尔，娓娓道来一段人性的救赎。语言平实而力透纸背，感强烈真挚而不造作，仿佛一位老朋友向你诉说他曾经的故事。“为你，千千万万遍！”铭刻在心底的声音是永恒的忠诚誓言，哈桑坚定澄澈洞察一切的眼神从一个少年的眼中直达另一个少年的心扉二十多年来不停歇地煎熬拷问着懦弱的灵魂。亲情、友情，欢笑、背叛，汗水、血水，树荫倾泻的阳光，顺窗而下的雨水，最珍贵的感情，最鄙夷的沉默，独自咽下的泪水，难以置信的身世，执着奉献的生命，连同风筝和那张带着兔唇的圆脸在阿富汗这片被宗教信仰与真诚热情缠绕，被战火摧残的土地上交织成震撼人心又回味悠长的交响曲：“为你，千千万万遍”……

    书中的情感不仅仅是亲情，不仅仅是友情，只要是能够沉下心来阅读的人，都会被其中直指人心的情感打动，也会从中折射出自己曾经有过的心绪，比如伤害别人时的快意和犹疑；危机关头的懦弱无助；亲人面临危险时的慌乱无措；爱情乍到时的浮躁不安；失去亲人时的悲伤孤独；应该担当责任时的自私推诿，以及时常涌上心头的自责、自卑和赎罪的冲动……这样的情感没有任何的虚伪做作，是一个人在面临变化的那一刻来不及思索的真实反应，是一个人在夜深人静时最私密的扪胸自问。胡赛尼的笔犹如一把尖利的刻刀，将人性的真实刻画得近乎残酷，却又毫不哗众取宠。

    也许故事的结局并不完美，也许有些许苦涩与酸楚。但人生就是这样，犯错，错过，再用一生来挽回。

    《追风筝的人》2

    《追风筝的人》是美籍作家卡勒德·胡赛尼写的,他原是阿富汗人,后随父亲迁往美国,本书几乎是他的亲身经历,他立志拂去阿富汗普通民众面孔的灰尘，将背后灵魂的悸动展示给世人，《追风筝的人》是他的第一本书，也是我最喜欢的书，里面的感情很细腻，真真做到了他想要表达的，甚至更多。

    《追风筝的人》讲述的是12岁的阿富汗少爷阿米尔和他父亲仆人儿子哈桑之间的友情故事，作者也并没有用华丽的词藻来修饰，他只是用很平淡的语气，很简单的语气，但却描绘出一个带来人心灵上的伟大震撼的故事。12岁本该是一个快乐的时期，事实上在风筝比赛前啊米尔和哈桑是这样的，但是在那一天，在哈桑以为他最爱的最好的少爷会来救他时，阿米尔却应自己的懦弱而默默蜷缩在角落里注视着，等待着哈桑被其他富家少爷的施暴和侮辱结束，阿米尔一直无法原谅自己对哈桑的背叛，但是哈桑却对阿米尔一如既往，即使以后美国和阿富汗爆发战争，他还是依然坚守在那座粉红的老房子里，即使是被美军用枪指着脑袋还是不肯退缩。他是一个这么单纯的人，仿佛永远都是12岁的那个少年，不曾因为时间而改变什么。

    后来，当阿米尔知道哈桑其实是他同父异母的哥哥时，他痛苦并悔恨交加着。他在听到哈桑的消息时，不顾一切即使那时阿富汗还在战争中，他毅然回到了他的家乡，踏上了他的救赎的旅途。在他和哈桑在一起的日子里哈桑永远用他那双如黑宝石般晶莹的眼仁跟他的小主人说:‘’为你，千千万万遍。‘’回到家乡的阿米尔，看到了荒废的家，看到了战火纷飞，看到 了人们为躲避战火的艰辛，也看到了儿时的老管家，得知了哈桑的死讯，但是哈桑的儿子---索拉博却被阿米尔儿时的宿敌抓走了，命运有时就是这么奇怪，绕了一圈，有些人谢幕了，可是该面对的仍然还在，每个人都需将自己的戏份演完，于是阿米尔毅然决然的去救索拉博，以生命为代价。

    索拉博这个饱受苦难的孩子，几乎失去了一切表情，只有在说起阿米尔和哈桑儿时的玩具时才会有所反映，但是这又有什么呢，阿米尔将用他的一生来爱这个孩子，这是他一生的救赎。作者用他那平淡细腻的文笔挥洒出书中种种的亲情，友情，勾勒出人性的本质和救赎。而哈桑坚定清澈的眼神透过了另一个少年的眼瞳传递给阿米尔，在那战火纷飞的年代一遍一遍的在说着"为你，千千万万遍'。犹如一首交响曲不断回想在另一个少年的这几十年来一直不断收到煎熬和拷问的灵魂。

    作者的笔犹如一把尖锐的刀，将人性刻画得如此真实而残酷，又或是因为真实而残酷，但是却又让人莫名的感动。书中对感情的描写有时会被自己带入现实中，折射出自己内心的情绪，让人无处可逃。例如对别人信任时的回复，面对亲情的欺瞒时的痛苦和恼怒，危急关头的抉择和慌乱，失去亲人时的无助，悲伤和孤独，伤害别人时的犹疑和内心的谴责，赎罪时的愧疚…这些情感当他们来临时有如潮水不可抵挡，显示出人性最真实的一面，让我们无法辩驳，真实细腻到让人有如亲身经历，不可遗忘。

    也许结局并不完美，并不让人满意，可是这却是最真实的，最好的，阿米尔的救赎并没有结束，人们不在索拉博的未来，但是阿米尔会照顾好他的不是吗？风筝承载着他的童年，现在或许也将承载着另一位少年的童年，追风筝的人，就像我们追逐自己的梦想一样，有时我们必须为了自己的伙伴披荆斩棘，勇往直前，有时我们必需为了拯救自己的灵魂去救赎，有时我们必须为了自己的幸福在痛苦中寻找希望。

    你们的风筝里又将承载这什么呢，爱情，亲情，友情，梦想…无论什么，它都是我们最珍贵的风筝。

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