痛并快乐着读后感

最新痛并快乐着读后感集锦9篇。

阅读能改善我们的思维方式，阅读作者的作品的时候我们能在过程中有所感悟。 写读后感可以激发我们的写作思维，让我们更好地表达自己。编辑为您整理了这篇有关“痛并快乐着读后感”的研究报告，请您在安静的环境中认真思考本页内容！

痛并快乐着读后感 篇1

白岩松是**电视台的著名主持人，虽然这本书是十年前写的，但一点也不过时。荧幕上的白岩松似乎就是一面旗帜：正义、睿智，用特属于他的方式，诠释着一个又一个真实的时事，特显了一个新闻人独有的魅力。

这世上有无数智者，可惜偏才居多，且大都偏激极端，恃才傲物，与这世界格格不入。然而小白却不同，他不仅有看透世事的大智慧，也有坦荡讲出来的大气魄，更有将痛苦转化为快乐享受生活的大从容。白岩松先生不像一幅画，只能挂在墙上供世人欣赏；也不似一尊佛，只能供人朝拜；他是一个活生生，有血有肉，痛苦而幸福的人。他真的生活在这个世界上，用语言维护正义，用智慧维护和平。

他什么都不用。草原给了他广阔的胸怀。

一本好书可以打开一个人迷茫的心灵，给生活增添一份亮丽的色彩。《痛并快乐着》真实地还原了“三十而立”的白岩松所思所想，让读者看到他进入社会最初十年的深入思考与勤奋实践，以及从他身上折射出来的日渐成熟的人格魅力与时代的变迁。

他在大学毕业时期所经历的是一段刻骨铭心的历史，那是动荡的一个时代，很多青年都感觉自己好比是一朵浮萍，不知该在**驻脚，但他还是抓住了机遇的尾巴。但造化弄人，原以为可以进入早已定下的工作单位，但由于几封匿名信，他不得不重返学校，读到这里我心里在骂这个卑鄙的小人，但他那段宽容而有深度的话语，让我见识了他的高姿态，使我对他的人格敬佩万分。

他说到“我不想去谴责写信的人，其实我们中间没有任何个人交往中的恩怨，甚至彼此间的距离还很远，但特殊时期里强大的生存压力，有这样的举动也算是一种挣扎，而我不过成了他挣扎中的一个目标而已。事情过去很久了，我依然衷心地希望，那只是他一次青春的失误，因为生命的路太长了，而只有青春时的错误才有机会弥补”。

透过他的这段人生经历，对我也有着重要的启示，所以我们的眼光不能总停留在眼前，暂时的错位也许正是辉煌的开始，关键是你能否有在错位时期的良好心境。将来的我们也在面临着毕业。择业已成为我们生活中的一个共同话题。

也许，因为你的优秀，你可以得到一份好工作；或许，你因为种种原因，而失业在家。无论哪种情况，我们都应有勇气直接面对困难，而不是躲藏和抱怨。正如书中所说：

“那只是他一次青春的失误，因为生命的路太长了，而只有青春时的错误才有机会弥补”

人生漫长路，却也短暂非凡。他的话让我意识到生活包括健康、工作、学习、生活、成长、旅游等等。那应该是一张坐满中西人的桌子。

而生活中的我们，却往往只将目光放在某一件事上：工作时忽略了家人、放弃了健康，不知道学习进取，也忘了怎样去享受生活。我们要有白岩松般的态度，锻炼智慧，享受生活的快乐，也要接受和感谢痛苦，这样才能过上幸福的生活。

痛苦和幸福，这种幸福，我认为应该是一种结果，是对一个人心理素质的考验，是一力的象征。前方的路还很长、也一定充满着挑战、布满了荆棘，青春年少的我们应该在内心深处树立一份坚定的人生信仰，并为之不懈奋斗。

痛并快乐着读后感 篇2

最后送给大家后记中的一句话，我们之所以回望过去，依然是为了今天和明天，所以，不管正经历着怎样的挣扎与挑战，我们依然只有一个选择，虽然，痛苦，却要保持快乐，并且相信未来。

白岩松，著名的**电视台著持人，虽然这本书是十年前写的，但一点也不过时。我认为在那个时候，这本书应该是有预见性的，至少在新闻业时这样。

看这本书之前，先看的是这本书附赠的光盘，正如书中的后记里写的，这张光盘是一份礼物，这礼物也确实很好，看光盘的时候就已经被里面大师级的人物所震撼了，里面的季羡林老先生，是那么的朴素，那么的朴实，比我想象中要朴实的多，如果在北大的校园里看到他，我真的不能相信那就是季羡林。他对待采访的态度也能在那段影像中体现，是那么的镇定，回答提问时是那么的真诚，看他的采访，没感觉跟季老有距离感，感觉就是在跟一个老爷爷说话，而且他说的又是那么的对，不说他在学术造诣上有多么高深，单从他对待人生的态度来讲，我就觉得这已经是一个大师了。深受感慨。

影像资料里面其他的人也让我很有感触，觉得他们都有着自己的生活态度，不管原来经历了怎样的狂风暴雨，现在的他们依然绽放笑容，依然有着平静如水的淡定，这些都是非常珍贵的，他们对于人生，对于生命的感触不是用语言来告诉别人，而是用实际行动来诠释着生命本身的意义。

看完了光盘便开始了读这本书，而读上之后便被迷住了，里面写的东西太真实了，白岩松从他走出校园开始写起，写了他遇到的一些困境和自己当时的一些处理方法，让我感到其实他是和我们一样的，是一个普通人，只是机遇和他的心态等多种因素合在一起才造就了一个白岩松，读书的时候并没有感觉他跟我们有距离感，感觉他就像一个大哥哥在讲述他经历的事情。我想这本书带给我的不仅仅是品尝白岩松的人生历程，更是有勇气面对未来和世界。就像结局一样，它让我相信未来。

《痛并快乐着》在展现白岩松的成长历程的同时，也记录了白岩松的思想发展过程。《痛并快乐着》对于国家、社会、民生的关注令人回味和赏识，说到了国，让我们想到家。而我们也是家的一份子，不由得联想到自己。

改革开放几十年来，国家领导人用自己卓越的领导才能，带领人民过上了幸福的生活。农村地区已经过上了小康生活。在建设有特色社会主义的同时，也为人民群众带来了许多实惠。人们也用这股风来实现自己的梦想。

静思中，似乎有些思考，痛并快乐着，痛也许就是我们在适应这个大跨步社会下所碰的遍体鳞伤，痛是我们该有的一种感觉，快乐也是我们应有的权利，是我们心理表现的一种心态，快乐的真谛是我们用什么换来的，今天你真的快乐吗？有几个人真正问过自己？快乐的源头是不是也藏着一颗让你颤动的心？

如此多的快乐，哪一个才是属于自己的快乐？痛苦和幸福，这种幸福，我认为应该是一种结果，是对一个人心理素质的考验，是一力的象征。

书中的一个又一个故事，不仅体现了人性的善良与宽容，更体现了人生的追求与奋斗。在并不漫长的十多年中，作者即经营着自我成长的坎坷与追求，又目睹着别人的演绎人生。各种滋味，用“痛并快乐着”概括并不失偏颇。

但愿，此书能为自己、大家在今后 “痛并快乐着”的人生岁月带来一些启迪。 让我们继续在平凡的岁月长河里认真谱写生命的乐章吧p>

痛并快乐着读后感 篇3

读《痛并快乐着》品味十年

假期的闲暇之余，我读了白岩松的自传《痛并快乐着》这本书，这是白岩松写于2000年，于2010年修订。这本书记录了白岩松从1990年到2000年，21世纪初的工作和成长。新版的《痛并快乐着》真实地还原了“三十而立”的白岩松所思所想，让读者看到他进入社会最初十年的深入思考与勤奋实践，以及从他身上折射出来的日渐成熟的人格魅力与时代的变迁。

读着他的十年，想着自己工作的十年，觉得深有感触。十年中他认真，执着，对电视事业无怨无悔地付出，活的积极向上让人感动。

成长是一种痛苦，经历了这一番，也意味着成熟。 当我们终于脱离了父母的臂弯，开始蹒跚学步的时候，跌倒的痛苦，其实已经在候着我们了;当我们终于别却了家庭的呵护，开始风雨人生的时候，跋涉的磨难，其实已经在候着我们了;当我们终于迎来了成长的快乐，开始花前月下的时候，爱情的煎熬，其实已经在候着我们了。一生中，我们还将遭逢多少痛苦，多少磨难，没人说的清，但能够说清的，就是我们正一天天地成熟，经历了无数痛苦磨难之后的，健康与成熟。

要成长，就会有痛苦。不必试图去拒绝它，也拒绝不了。坦然地去面对、去咀嚼，应是我们理性的选择。

在咀嚼中，我们可以理解、吸收和吸收我们成熟所需的营养。

对我们来说，我们必许在这个社会努力学习，我们必须尽快适应这个社会。也许我们在适应中会遇到挫折和磨难，但我们不能轻易放弃。只有在逆境中，我们才能继续成长，实现自己的价值。他的人生经历对我也有重要的启示，所以我们的眼光不能总是停留在我们面前。暂时的错位可能是荣要的开始，关键是在错位期能否有一个好心情。

书中还有一个又一个的小故事，不仅一一体现了人性的善良、宽容，还体现了人生的追求、奋斗的艰辛。在并不漫长的十年中，作者即经营着自我成长的坎坷与追求，又目睹着别人的演绎人生。个中滋味，用“痛并快乐着”概括并不失偏颇。

让我们继续谱写平凡岁月中的生命乐章，画出与油菜花同样绚烂的色彩。在以后的十年要努力学习专业的知识，不断增强自己的动手能力，我会以他为榜样，做到“胜不骄，败不馁”，去积累更多的经验与知识，从而更好的适应社会。

痛并快乐着读后感 篇4

刚开始接触这本书，完全是出于好奇，好奇央视名嘴白岩松的文笔，作为主持人的他说得好，写的是否也很好呢？好奇他的人生经历，一个被贴上“睿智，才华横溢”的名人是否也像普通人一样经历过“低谷”？带着这些好奇和疑问，我踏上了《痛并快乐着》的旅程。

当我阅读这本书的时候，我的内心被那文字震撼了，没有过多华丽的修饰，平平淡淡的字里行间流露的真实，令人读起来恨畅顺。作为读者，这本书带给我的是点燃了希望，鼓起了追求梦想的勇气，使我不再在希望与迷茫中徘徊。

这本书记录了作者白岩松自毕业至今，十年里的经历与所见所闻所感，里面的一个个故事引起了众多读者共鸣。从告别校园到走进电视，流浪北京，从申办奥运到香港澳门回归，从遭遇洪水到环保中国，从理智情感到初为人父，都能体现出白岩松对生命的思考，对国家前途和发展的密切关注，就如他书中所写的“哪怕路上仍有很多艰难阻险，中国的明天依然是我们梦想中的中国”，对民众真挚的爱，也感受到了他踏进社会的十年，对自己状况的思考和实践中的努力拼搏，他书中讲到“我知道，我们这几代人是注定要继续在痛苦与快乐的情感中前行并奋斗。不管生命有多少种可能，我们终将是做铺垫的一代，但是，为了孩子，为了今日痛并快乐的共识，为了一种手拿接力捧的神圣感，我们只能选择对着未来说：是的，我愿意！”白岩松在岁月的消逝中不断的蜕变，成长，塑造了属于他自己的人格魅力。整本书是围绕着生命展开的，引导了我对生命的重新思考和审视，“走，就有希望”这简简单单但铿锵有力的几个字，重新点燃了我心中的希望，使我对人生价值观的理解得到了上升。

活在当下，痛苦是必有的，快乐是必然的。对于痛苦与快乐，白岩松是这么阐述的，“人生中，最幸福的事情5％，最痛苦的事情5％，剩下的90％就是平淡。但是这5％的幸福又使人们忍受了5％的痛苦，接受了90％的平淡。”在成长的路上，每个人都是磕磕碰碰的，在这个过程中，快乐是肯定有的'，但痛苦也是在所难免的，两者永远纠缠在一起，一路并行着。高中三年，是我到目前的人生中最痛苦也是最快乐的时期。为什么最痛苦而又最快乐呢？那时的我，有着明确的学习目标，心怀大学，我用了三年时间去追求我的梦想，不断地努力奋斗拼搏。在这个过程中，我经历了很多很多的事情，也收获了很多不同的感受，当你不顾一切为理想奋斗时，当你深信付出就有收获时，快乐而努力地拼搏着，但得到的分数与理想中期待的分数相差甚远的时候，你会感到那种努力拼搏的快乐与得不到理想分数的痛苦相互交织时，那种心情的落差和撕心裂肺的痛，而我始终相信不是现实在捉弄我，而是现实在考验我。每次考完试，等待成绩的那种焦虑的心情对我而言真的是一种痛，然而成绩公布时也永远是两种感受，痛与快乐。作为学生的我是如此，作为工作者的白岩松也是如此，他刚上主播岗位时因为发音不准也痛苦过，按照当时中央电视台的规定，主持人没念错一个字罚50元，他也屡屡受罚，甚至有时被罚光工资，还倒欠钱。“绝望到了尽头往往就是希望”，所有人在人生的历程中，都会感受到痛与快乐。

大多数时候，面对各种各样创伤，我不相信自己，但相信时间。不要过分放大痛苦，先把人生看透了，活着才有希望。

痛并快乐着读后感 篇5

回望中的道路总是惊心动魄的。

——题记

已经好久没有在看完一本书后有想写读后感的冲动，在这春暖花开的季节，读完“央视名嘴”白岩松写的《痛并快乐着》这本书后，一种抑制不住的想要宣泄的情绪便笔端流淌。

这本书主要记载了他从1990大学毕业后十年间的工作和成长经历，真实的还原了其“三十而立”的所思所想，以及从他身上折射出来的时代变迁和个人独特人格魅力的日渐成熟。那是一个动荡的时代，一段刻骨铭心的经历充满了他的大学生活。“那时候，很多青年都感觉自己好比一朵浮萍”，不知该如何开启自己的美好人生，但他最终抓住了机遇的尾巴。但世事变化无常，造化弄人。曾因一份匿名信他又重新返回了校园，他宽广的胸襟和独具深度的话语，令我对他肃然起敬，深深被他的人格魅力吸引了。

电视屏幕上的他是一个正义、睿智、犀利的人，又不乏平易近人，他用他独特的方式，诠释着一个个真实的故事，还原着一个个不为人知的实事，讲述着异样的人生百态。完美的彰显了一个新闻人的敬业精神和职业道德，这是一种魅力。曾经的他也彻夜失眠，也在无聊时可以一下午坐在麻将桌旁，也和同学们做一些看似荒诞的事儿。但终究他是为人们所铭记，这和他的勤奋刻苦是分不开的。

从北京第一次申奥失败而归，到重新加入WTO，再到香港、澳门回归，九八年全国抗洪救灾，这一切都会使我的内心汹涌澎湃。十年前的白岩松同样谈到了环境污染问题。书中不仅谈到环境污染，更动情的描写了人心污染的可悲。人心污染的确是一件很可怕的事情。中国乃礼仪之邦，而五千年的灿烂文化在今天似乎也只是一种场合或形式的出现，真正被切入人心的，则少之又少。国民素质降低了，人与人之间变冷了。书中一个又一个不同的小故事，不同层面的体现了人性中的阴暗、善良、宽容的一面，以及大众对于美好生活的不懈追求。

痛并快乐着，痛也许是我们在这个大跨步社会中，被这样那样的洪流磨平了棱角而遍体鳞伤，痛是我们该有的一种觉悟，一种思考，一种总结。快乐亦该是一种权利，一种义务，一种积极向上的精神状态。

至此，希望诸君在以后的生活中，不管正经历着怎样的挣扎与挑战，都要相信自己，相信明天。不乱于心，不困于情，不念过去，不畏将来。

痛并快乐着读后感 篇6

原创： 闲云

最近读了白岩松的《痛并快乐着》，心有所感，记录下来。

人性在进化？

白岩松采访上海社会学院欧亚研究所的赵欣珊教授，问：”为什么这个世纪的的科学技术进步得很快，然而这个世纪的人们却依然需要十

8、 19世纪的志愿者来安慰他们的心？”教授答：”人性的进化是很慢很慢的。”

人性在进化吗？琢磨过之后我的脑子里闪过一个大大的问号。人类历史发展到今天，物质生活突飞猛进，我们的精神与心灵呢，是否也得到了同步的发展？

一路回望，闪烁着动人光芒的，依然是几千年前那些圣人先哲的思想与言论。虽然它们离我们很远，但它们照耀着我们，用我们无法企及的高度温暖着我们。相反的在今天，人性中一些宝贵的东西正在渐渐丢失，渐渐被遗忘，比如正直、善良、真诚……我们能说，人性在进化吗？

我们动的越来越少，头脑越来越麻木，因为世界上真正的东的东西越来越少。让我们乐观一点。像赵鑫珊教授和白岩松教授一样，我们相信人性在慢慢进化。我们期待着。

不说谢的朋友

白岩松采访著名学者张中行，问：”您曾经有个朋友生活比较困难，每到年节的时候，您都邮钱给他，可他在这一辈子都没对您说过一个”谢”字，但您仍然把他当成生平最好的朋友？”张老答：

”能交到两个永远不说谢的朋友很不容易，人生能交这样几个朋友最好，你得到人家的关照不说谢，人家得到你的关照也不说谢，心里边想就应该是这样子……”

面对张的回答，白岩松的第一反应是反省自己是否有不用说谢谢的朋友。他对结果感到满意，因此采访继续进行。读到这段话时我也思考了同样的问题，还好，生活中，我确实还有一二知己，可以以心相照，可以彼此信任，相互支持。

这让我感到了活着的美好。进而我想，真情真是这个世界上最可贵的东西，亲情、友情、爱情都是我们生命里不可或缺的营养，因为有它们的滋润，我们的生命才会更健康，心灵才会更丰满。而那些蝇营狗苟、名利纷争，只会让生命变得畸形，发生病变。

不用说谢的朋友，你有吗？别因为匆匆赶路，而丢了自己的真心。

相信未来

当蜘蛛网无情地抓住我的壁炉，

当灰烬的烟雾叹息贫穷的悲哀，

我依然固执地铺平失望的灰烬，

用美丽的雪花写下：相信未来。

当我的紫葡萄化为深秋的露水，

当我的鲜花依偎在别人的情怀，

我依然固执地用凝霜的枯藤，

写在荒凉的大地上：相信未来。

我要用手指那涌向天边的排浪，

我要用手掌那托住太阳的大海，

摇曳着黎明温暖美丽的笔，

用孩子的笔体写下：相信未来。

……诗人食指在1968年写成的这首《相信未来》，激励一代又一代的人去热爱生活，追逐梦想，照亮一代又一代人在黑暗中探寻的眼睛。可有谁知道，写这首诗的人，食指，这个相信与热爱未来的诗人，却在写这首诗后不久，因精神**症住进了北京市郊的一个福利院，至今没有痊愈。我们都不想看到结果的原因是什么？

是因为诗人太相信未来？还是因为诗人不再相信未来？命运和食指，以及所有喜欢这首诗的读者，都在开一个残酷的玩笑。

可是，就算诗人食指住进了精神病院，就算……我们依然要以孩子般的纯真，固执的相信未来。

相信未来就是相信希望和光明、爱、真、善和美。如果我们不相信未来，我们还能相信什么？如果没有什么值得相信的，我们活着是为了什么？

梦想中的世界

在本书的后记中，白岩松说：”我真的希望有一种魔法，让我们在接受了以后就沉沉睡去，很久很久之后，我们在一片清晨的和风中醒来，……人群中涌动着一种和善温暖的气息，人们的脸上没有刻下沧桑的皱纹，没有算计别人的心计，没有经历过苦难的愁容。醒来的我们……终于开始击掌庆贺：【wWW.Dg15.coM 工作总结之家】

所有的苦难都过去了，我们梦想的世界就在我们面前。”

梦想中的世界多么诱人啊！这样的世界会到来吗？它离我们还有多远？因为现实与理想相去甚远，所以人类老早就在自己的心里建了一个精神家园——中国人有桃花源，西方人有伊甸园。

另一方面，我们发现在我们这个贫穷的世界里，有许多苦难是由于人性的软弱造成的。有这样一句话，说每个人的心里都住着一个天使与一个魔鬼，天使占上风了你就是天使，魔鬼占上风了你就是魔鬼。那么，让我们把心中的魔鬼放入十八个地狱，把天使永远献给我们心中的圣坛。

天使越多，我们离梦想的世界就越近。

《炸裂志》读后感——癫狂的城、弥乱的人

年华年少本无知

第一次听到《炸裂志》这本书，是在2014年阎连科获得卡夫卡文学奖的时候。当时看到这个名字觉得很新颖，之觉得这个名字取的很霸气，于是非常好奇。

四年后，当我在ibook中读完这本书时，我以为我是对的。

书如其名，确实“炸裂”。在我写这篇博文之前，我登上了知乎，阅读了其他读者的评论。我发现这本书的评论基本上是褒贬不一的。

有的人说这本书是东施效颦，没有《百年孤独》的恢弘构局。有人认为这本书埋下了许多毫无意义的语言。

坦白说，我几乎没有读过其他“神实主义”的书籍。即便是那本名著《百年孤独》，我也就对那个“多年以后”的景点开头，以及开篇那个玻璃还是镜子的东西有点印象，后面就没有读下去了。

所以当我阅读《炸裂志》时，整体感觉还是很震撼的。有本土化的细节，将中国本土情怀中那些众所周知又避而不谈的污秽写在了纸上；也有真真假假的情节，仿佛这是改革开放以来的一个真实案例。

在这本书中，有很多方法可以把虚拟和真实结合起来。其中大部分是虚构的，但也有纪实内容。例如，在描述第三方的辉煌时，我们使用了自改革开放以来的许多国际事件以及与中国有关的事件。

《炸裂志》的写法很新颖，真真假假疯疯癫癫，甚至连作者本人都把自己列为书中的一个人物。

读这本书的时候，你要去品位分析，试着抓住风吹草动，找到一些真实的影子。讽刺，讽刺的是哪个城市；隐喻，又喻的是哪位领导人。整个“炸裂村”到最后的“炸裂市”，仿佛都是一个政治隐喻，但又不是一个笑话。

如果说在现实中，唯一能找到**阴影的城市是改革开放的领头羊深圳。但除了发展速度，其他大多数描述似乎与深圳不符。于是我不得不去思考，究竟我所看到和了解的深圳，那个以“创新”、“敢为天下先”、“拓荒”等等积极形象出现的深圳是真实的，还是像炸裂一样基于“不择手段”、“污秽”、“龌龊”等不良的事实建成的城市，又经过洗白变成一个积极向上的大城市。

怎么说呢？“炸裂”真的是一个非常复杂的实体。它承载着很多人的希望，很多人的梦想。

但反过来，它摧毁了许多人的希望和梦想。我想没有多少人能猜到**是如何变成一个超级大都市的。即使我读完整本书，我也很难猜到。

整本书可以说不仅是一件荒诞的事情，更是一部感人至深的故事集。它牵扯到无数的故事，从开头所有村民做同一个异梦，出门寻物，到结尾孔明亮被刺杀，孔明耀带市民出征，可以说一切都是那么不真实。

我不知道是不是受了很多国内情绪逆转剧的影响。我读这本书的重点一直是朱颖和孔光明的故事。从朱颖拼命嫁入孔家，在迎亲的车上对四弟孔明辉那让人不寒而栗又尚存温情的提示，到最后评选超级大都市时朱颖的绝地反击，两夫妻恩怨情仇，既让人爱，又让人恨。

我还是不能理解甚至不能理解一个问题：朱颖，你爱孔亮吗？

如果爱他，为什么还要一定要耍手段去拆散孔明光和大嫂，为什么要用技巧挑逗孔东德和孔明光，最终逼死孔东德？

如果你不爱他，为什么你恨孔亮离开？你为什么那么依恋你孩子的父亲？

当朱颖因为孔明亮和孩子的见面而开门时，我很震惊。这是一个很好的结局，但也许不是我们想要的结局。公平呢？

公平去哪了？朱颖牺牲了自己，牺牲了那么多女孩的清白，牺牲了复仇的伟大事业，牺牲了丈夫理想的实现。也许我不能说，但我期待的绝地武士呢？

所有的恨，终于这样解开了？

是的，如果公平的话，孔明亮公平吗？他一生的执念，为炸裂从一个村奋斗到超级大都市，在最后的最后，却落得这样一个下场？

用因果循环来解释整本书的故事发展，更为恰当。所有荒谬的背后，都有联系。从孔、朱家老一辈的仇恨，到孔家四子的不同发展，再到朱颖、程菁，每个人都跳不出来。

从年轻人爬火车到最后一任市长，孔明明到底变了吗？并没有改变，因为他办公室的收集室把他卖了。变了，因为他忘了家。

从那个渴望**师，到最后成为校长，从在大嫂小翠间反复的孔明光，到底变了没？没变，因为他还是那么爱教育。变了，因为他的心死了。

从那个军旅生涯有功无劳的兵将，到那个挥金如土的英雄，孔明耀到底变了没？没有变化，因为我永远记得军人的荣誉。它变了，因为他从一个孩子变成了一个爱国者。

从那个文弱至极的读书人，到那个城建局的局长，孔明辉到底变了没？没变，因他看得最清楚，也抽离最难受。它变了，因为他手里拿着更多的黄色日历。

全书的结尾，还有一段刻奇，为全书的癫狂画上了一个句号。在那狂热的庆祝活动中，那些独自行走、冷静思考的人成为了祭品。

也算是，最后一个，讽刺了。

变与不变，最是迷人。

读亡羊补牢有感50字

篇一：读《亡羊补牢》有感

今天，我读了《亡羊补牢》的故事。这个故事使我明白了一个道理：发现错误要及时改正，要虚心接受别人的劝告，只要改正错误，到任何时候都不晚。

篇二：读《亡羊补牢》有感

朱雨帆今天我读了一个成语叫亡羊补牢，讲了是一只羊丢了他没有在意当第二只第三只丢了时他才想起补一下栅栏，从此羊再也没丢过了。

这个成语说，如果你失去了什么，你不能失去它的第二次或第三次。

篇三：读《亡羊补牢》有感

王雨薇星期天我在家读了一本书，叫《亡羊补牢》。

故事的内容是：一个人丢了一只羊，邻居劝他，他不听，结果，又丢了一只羊，就赶紧把羊圈补上。

读了这个故事我懂得了：要随时虚心听取别人的意见，出了差错应该设法尽快补救。

篇四：读《亡羊补牢》有感

《亡羊补牢》说的是有一个放羊人丢了一只羊，他仔细一检查，发现羊圈有一个大窟窿，他没听邻居的话，不修羊圈，后来又丢了一只羊，他赶紧拿来工具把羊卷修好了。

后来再也没丢过羊。这个故事让我知道，如果有错，我必须改正。

篇五：读亡羊补牢有感

我看了一个小故事叫做亡羊补牢，主要讲的是有个人养了几只羊，因为羊圈破了所以丢了一只羊，但他却不知修补羊圈，直到再次丢羊，才修补羊圈的故事。

告诫我们；接受别人的意见，做错事及时纠正，为时不晚。

篇六：读《亡羊补牢》有感

痛并快乐着读后感 篇7

这次阅读，我倒是不想采用摘录谈感受的形式，因为在读的过程中，就有了触动心灵的力量。

当中央电视台的“焦点访谈”栏目成为家庭生活的一角，其中的主持人，让我感受到其内涵的时候，他们主持过程中流露出的气质，让我从中受益。不得不感慨：媒体的力量还是很强的。

语言魅力是大多数主持人都需要有的，而随着语言流露出的思想和正气，渐渐让我感受到。

前一段时间到书店中，买了《痛并快乐着》这本书。读得过程，渐渐感受到语文课提及的“共鸣”之意。众人读书，反思各有不同。然而，读书过程中，有些共同的，在不同年龄段的读着与作者之间，有一些共同的感悟。在读过作者的书后，将心中的想法清晰化，对生活的意义又深刻了一层。

白岩松感受到三十岁后的阅读，是让人快乐的。随着读书的积累，我也感受到了阅读的快乐。上学的时候，是带有功利的阅读。如今，有工作，有家庭，有孩子，励志篇目，教育书目，英文原著，杂志……在一种自然的节奏中，去感悟，去摘录，确实快乐。

白岩松提到一位名家为晚辈记录日志的时候，我想想自己在灵灵出生之后的育儿日志，感慨做出的是一个多么正确的决定。他们的思想，也恰恰是我所思考的。以前想想渺小的自己，思想比较幼稚。可是渺小的人也会有大思想。呵呵……

当提及到AB血型的人的话题，也不禁让我感受到我关注自己血型的时刻，其中的话语出奇地相似。乐于思考的人，可能都会经历一条感悟生活点滴的路，只不过，有的人先经过，有的人后经历。

乐于经历的人，才会感受到思考路上不同的风景。

痛并快乐着读后感 篇8

痛并快乐着读后感（一）

不知从什么时候开始，已将自己归于新闻人，或许是因为专业使然吧，或许只是单纯的心理上的慰藉。虽说自己还不称职，但姑且就这样叫吧。于是手中就经常多了些有关新闻的东西，久久的也不乏几本着名新闻人物的自传。

浏览他们的过去，偶尔带点差事想想一下他们作为记者的未来，为什么不呢？

最近，头脑中总盘旋着痛并快乐着这5个有点矛盾的字，这是一本书的雅名，也称得上是一段不错的人生吧。作者是一个地地道道的新闻人，干过4年的报纸，现如今在电视也混得蛮开。赶上名人出书的热潮，他出版了自传，总结了自己的前半生。

与当下名人出的书相比，可以肯定的是，作者的文笔是很好的，平淡的描述也总能让人泛起感情的涟漪，这点在出书大军中是少而又少的，加之他特殊的身份，自己对他的偏爱也达到了一个史无前例的高度。

我记得那本书提到过这样的话，我觉得很经典。想想等以后老了，也有机会在孙子面前谈谈自己年少时的丰功伟绩了。话是这样的：

不管是怎样的日子，不管是不是你主动选择的日子，只要在你生命中留下痕迹，回忆时便总是夹杂着一种温情。这是作者回忆自己大学4年生活和刚走上社会那段艰酸日子时写下的感想，如今在我们的眼里看似平淡，细细地咀嚼也难免有那么一些道理。道理也便是有了，但怎样理解也便看每个人的造化了。

至少那时我是这样想的：日子还是得过的，不管此时你是正和家人分享着幸福的喜悦，还是躲在阴冷的地下室里盯着发霉的面包发抖，日子是不管怎么样的，人活着也便活着，除非他真的想死，要不然他依旧还是活着，只是活着的方式不同而已，活着也便有了以后的希望，有了个畅想的余地，这也正是好死不如赖活着的道理，当你回首活着的路时，感慨也便夺眶而出。有朋友的日子也总是美好的，因为有了聊天的对象总比光吃饭的日子来的有劲，干什么也总有个人罩着，胆子也便大了些。

在大学男生不谈恋爱是不行的，但谈了恋爱而无炫耀的对象又是万万不行的，于是温情一词也便摆上的餐桌，等着较感情化的人去宰割了。

痛并快乐着读后感 篇9

已经好久没有在看完一本书后有想写读后感的冲动，但在这春光烂漫的季节，读完**电视台节目主持人白岩松写的《痛并快乐着》这本书后，一种抑制不住的想要宣泄的激情油然而生。

窗外翠绿的枝叶，盛开的桃花，最耀眼的生命色彩，将整个春天装饰得淋漓尽致。一本追忆青春往事长达十年之久的书，正是人生最辉煌岁月烙下的印记：它在凝重与深思中曼延；在回顾与展望中铺陈，在痛并快乐中流淌。

作者采访“东方之子”的过程中，每当听到一段发人深省的人生经历，就对自己进行一次灵魂的洗礼。他们的事迹不仅丰富了作者的人生阅历，而且博得了所有读者的理解。

经历了百年风霜的知识分子，北大副校长季羡林，在夫人、女儿相继去世之后，依然没有将忧伤写在脸上，但他常常在校园内未名湖畔几小时的静坐，不知是平静中对87年往事的追溯还是对生命超越的沉思。也许，只有经历了人生的起伏，历经磨难，饱受磨难，才能体会人生的起伏。

一代书法家启功，虽已驾鹤西去，但其风趣的人生，却久久让人回味。人家问他最近怎样，他回答：“不好，鸟呼了。

”众人不解，启老解释，：“一场大病，差一点呜呼了，鸟字不是乌字差一点吗？”喜剧人生的背后，往往是生命的严肃，笑看人生则是每一位活着的人都需掌握的生存法则。

就像地上绚烂的油菜花，虽然最终会凋谢，但他们仍在争相开放。

一位在1968年写下《相信未来》这首经典诗歌的作者食指却在现实中无法相信未来，而最终被收容在了精神病患者的福利院中。但一代人却在《相信未来》中顽强地走了下去。照亮别人心中的阿拉丁神灯却未能照亮自己，劝诫与人和言传身教未能合二为一，但理想的信念依然是生活中永恒的追求。

在逆境中，我们也许能够走出泥潭，或者沉入泥潭，但奋斗是我们必需追求的过程，期待是生存的动力。

还有一个有一个的小故事，它不仅体现了人性的善良和宽容，也体现了人生的追求和奋斗。在并不漫长的十年中，作者即经营着自我成长的坎坷与追求，又目睹着别人的演绎人生。个中滋味，用“痛并快乐着”概括并不失偏颇。

但愿，此书能为自己、大家在今后“痛并快乐着”的人生岁月带来一些启迪。

从教二十年，感觉教师真是让人痛并快乐着的工作。其他行业的人最喜欢问：“和小孩子打交道很好玩吧小孩子都很可爱啊！

”老师们的回答往往是：“不上课时每个孩子都很可爱，可上起课来呀……”是啊，我想每个老师都有力不从心的时候，为人师的辛苦是不足向外人道的；然而，为人师的快乐与欣慰外人也是不足知的。正是因为他们在与孩子们相处中给了我一点触动，我才越来越喜欢我的工作和我的学生。

有一句话充分说明了老师对学生的巨大影响：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”每当我面对心灵纯洁也脆弱的孩子们，我时刻提醒着自己：

作为一名教师，我们应该珍惜和尽力让每个孩子的心充满阳光，让每个孩子在爱的慰藉下快乐成长！

让我们在平凡的岁月里继续谱写生命的乐章！

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白雪乌鸦读后感(集锦9篇)

我们听了一场关于“白雪乌鸦读后感”的演讲让我们思考了很多，当我读完了作者写的作品，里面的剧情真的精彩绝伦。 读后感可以帮助我们更加深入地了解自己的文化和历史背景，经过阅读本页你的认识会更加全面！

白雪乌鸦读后感【篇1】

最近，我读了一本由法国作家阿尔贝.加缪写的名字叫《鼠疫》的书。它主要讲的是：在一个叫奥兰城的城镇里，一位名叫贝尔纳.里厄的医生从诊所出来的时候踢到了死老鼠，不久那里就发现了鼠疫。

本来医生发现了鼠疫，也知道鼠疫的危险性，他完全可以逃跑，可他却没有这样做。因为他知道，如果他走了，整个城镇就会恐慌。医生救死扶伤、治病救人的天职让他冒着生命危险留了下来。最后，经过医生的努力和市民的配合，最终战胜了鼠疫。

2020年鼠年春节，我们也面临着类似的传染病，虽然这种新型冠状病毒肺炎首先发生在武汉市，但短短一个多月就扩散到全国各地，感染者达数万人。情况跟鼠疫描述的很相似。在这危险的时刻，我们的医生也挺身而出冲锋在第一线，他们不怕苦、不怕累、不怕可能被传染的危险，勇敢地跟病毒作斗争，守护着无数病人。现在科学的进步也为抗击传染病提供了更多，更好的方法，最近不断传来病人康复出院的好消息。我们相信有这么多专业的医生和专家，伟大的中国人一定能打赢这场阻击新冠病毒肺炎的战“疫”。

白雪乌鸦读后感【篇2】

《白雪乌鸦》这是一部以晚清哈尔滨鼠疫为题材的长篇作品。关于《白雪乌鸦》的读后感要如何写呢?

一直喜欢迟子建

的书，过往岁月在她的笔端流露出一股忧伤的坚强，让人读后心中一暖。

她的《白雪乌鸦》讲述的是一场鼠疫大灾难的故事

。“天上下着大雪，又盘旋着乌鸦，每天有人死亡，傅家甸两万多人中死了五千多人。但死亡的另一面就是活力。

面对疾病，不管怎样，人们都要努力生存。生活真的很艰难。每个人都会经历突如其来的灾难、恐惧和死亡。唯一要克服的是对生活的渴望。”这正是迟子建想要传达给我们的思想：

只要有光，生命就不会绝望。

在书中，迟子建用了大量的笔墨来描写人们如何面对灾难，死亡和活力是两个主题。为尽孝道而陪母亲殉葬的秦八碗，以决绝的方式死去的陈雪卿，还有那个可爱的孩子喜岁的死亡，无不弥漫着忧伤、压抑的气氛。然而，迟子建正是在这种厚重中，穿插着生命的活力和爱。

车夫王春申对女演员谢尼科娃的爱和傅百川对晴秀的暗恋告诉我们，即使在逆境中，生活也有它美好的一面。

在灾难的阴影下，无论是社会的上层还是底层，每个人都在艰难前行。她以朴素的风格放大了小人物微弱的人性之光，然后凝聚在一起，形成生命的活力。依靠这个群体的活力，人们终于度过了这场瘟疫。

迟子建最喜欢的作家是雨果，一位人道主义作家，她自己也在走这条路。

《白雪乌鸦》内容简介

**本文描述了1910～1911年哈尔滨市鼠疫爆发期间，老城区傅家甸人的生活规律。这是日俄战争后东北部的一个小城区。**人、日本人和中国人住在一个城市。****与文化融合的日常接触渗透在五行八部作品中。这种日常联系包括柴、米、油、盐、**和交换，包括生、死、爱和恨。

突然，鼠疫携带着浓重的死亡气息，幽灵般降临了。

从旧城的旅馆到每个家庭，一座城市陷入了恐慌。随着疫情的蔓延，“人的命变得比煎饼都薄”，死亡一时间变成了日常生活的一部分。接着，整个城反而又在悲情中活泛起来了。

对于普通百姓来说，既然不可抗拒，不如安之若素，静等其变，甚至不如将日子过得更为风生水起。

创作背景

1910-1911年秋冬，东北地区的鼠疫首先出现在**境内，然后通过满洲里传播到哈尔滨。这场由流民捕猎旱獭引发的灾难，到了1910年底，呈现出失控状态，哈尔滨的傅家甸尤甚。

《白雪乌鸦》的故事就发生在鼠疫肆虐的傅家甸，讲述几户寻常人家在鼠疫来临后经历的种种悲欢离合。那个时期的傅家甸地区毫无生气尤如地狱一般。于是作者迟子建根据这一事件创作了《白雪乌鸦》来表达心中的祝愿和祝福。

赏析《白雪乌鸦》对于迟子建格外充满挑战。这是一部以晚清哈尔滨鼠疫为题材的长篇作品，因此，在鼠疫的正面袭击之下，如何限制苦难、如何规划苦难，在文本中延续作家一以贯之的温情路线?某种意义上，这样密集而正面袭来的苦难(鼠疫带来的死亡与恐慌)，恰恰是研究迟子建温情风格的最佳标本。

从我随手记下的四个关键词，我们可以看到作者处理“苦难”的四项技术。

日常化。**从霜降时分写起。客栈老板王春申是一辆轻便马车，在哈尔滨附近踢着脚踏车。

原来他的正妻吴芬和小妾金兰各自偷了汉子——**从巴音和翟役生这样的引子人物身上，把关系网架起。纪永和和妻子、周的孙子、醋店老板傅百川、壶老板秦八碗等小人排队进入。**家平缓的叙述一开始就沉落在日常生活的轨道上——哈尔滨傅家甸区小市民王春申家的蜚短流长，构成了鼠疫入侵的前奏曲。

日常化的鼠疫，并不完全控制死亡领域。《白雪乌鸦》里，并非所有人死于鼠疫。在疫病高峰期，年老的周于氏，因为孙子的一句笑话竟然活活笑死。

秦母还得养活天年。孝子秦八碗剖腹自杀。陈雪卿的土匪男人在被包围之后拔枪自尽，风姿卓绝的糖果店老板自己穿戴整齐之后从容赴死……日常化，避免将灾难推到极致或过分夸大——鼠疫不是一只笼罩天地的蛮横大手，它必须承认自身的不足，必须与滚滚红尘分享人物的死因。

不仅如此，人物的唏嘘与欢欣，时常溢出疫病的范围。离开皇宫的太监翟作胜是文中社会地位最低的。当瘟疫来临时，他的思想总是围绕着吴兰、猫、宫殿里的旧记忆和虚假生命的根源。

在疫情高峰期，周耀祖和喜岁乐观地在家和隔离区之间来回走动，笑个不停。丑角似的周耀庭，“性”致勃勃，不忘要对日本药房老板娘下手。失去妻妾的王春申，在疫情结束后，正坐在空车里。他仍然想念歌手切尼科娃。

克制。描写一种罕见的灾变，需要奔逸的想象力，也需要控制想象的知性缰绳。迟子建并没有过多放纵对灾难的自由联想，而是极力控制其杀伤力，甚至有意将之遮蔽起来。

死人的面容，缺乏细致的描绘。**前段巴音的死，已然是全篇为数不多的直接表现死亡的场景——却也不过是“面色青紫，口鼻有血迹，眼睛虽然睁着，但眼珠一转不转”。在痴迷于死亡、畸形、残酷的当代文坛，这样的克制是否特别引人注目？

无独有偶，**刻意回避主要人物的死亡场面。作家不是挖空心思去分别勾勒喜岁、周耀祖的死，金兰、继宝的死与谢尼科娃的死，而是以极简略的方式一笔带过。陈雪卿的自杀和秦八碗的剖腹产既不香也不血。

“秦八碗大概怕母亲独自在异乡人群，孤单得慌，剖腹陪伴他娘去了。”概述，显然要比视觉性地呈现剖腹场景要收敛得多。

进一步说，垂死者的心理空间，被遮蔽了。等死的漫长时间，是求生意志最后的舞台，也是扭曲的人格、蓬勃的欲望以及种种仇恨的策源地。正因为如此，当代作家充满了灵感，而迟子建却对此视而不见。

她没有进入这些可怜的生物的内心世界，无论是喜遂、金兰、秦八碗，还是申尼科娃，他们都是哑巴。在这一点上，我个人认为多少值得商榷。

与对黑脸、扭曲的身体和挣扎的灵魂的描写相比，作者更倾向于描写晚清哈尔滨的城市空间。**第

一、二、

三、五、六章，均以大段的风景描写为开端。抒情的运笔，让这些空间具有格外动人的意味，好处在于冲淡尸体的呈现，也间断了死亡主题的过分持续。

我们的疑问也随之出现。疫病院、隔离区以及最后藏着鼠疫病人的恐怖的教堂，是**中屡次提及，却并没有“贴近”去写的三处空间(读者仅仅跟随喜岁和伍连德的脚步，有短暂的停留)。事实上，这三处空间仿佛三个黑洞，人只要进去了，就几乎再也没有出来过。

**家更愿意长时间停留在“外部”，没有深入那肮脏、阴暗的疾病的巢穴，也就并未完全释放灾难本身的创伤性。

除了场面、心理与城市空间的三重遮蔽外，尚有第四个维度的留白。作家所写的人物表面具有全面性(男女老幼、**、医生、日本人、**人)，实则同属衣食无忧的城市中上等收入者。惟一的翟役生在亲人的接济下，不仅满足温饱，亦可时有牙祭。

**围绕客栈老板、醋店老板、粮店老板为铆钉打造的人物关系网，恰恰遗漏了都市贫民这一维度。大灾大疫带来的“大饥”与“大寒”，因为**对贫困阶级的遮蔽大为弱化。当然，贫民阶级的引入，会不会冲破温情情调，以至于最终威胁到**需要抵达的结论?

这可能是作者更关心的问题。

偿付。**家驱使鼠疫、灾难或命运夺走的东西，会在文本的结尾处，以某种新的方式回归。比如《逝川》，吉喜大妈孤苦寂寥的晚年，在篇末众人悄悄赠予的泪鱼中，得到了一定的补偿。

再比如《**那》，健硕的卡佳之死无疑是创痛性的，然而村里人的和解以及新一代青年的爱情，使逝去的美好重临人间。

《白雪乌鸦》最后一章取名“回春”，鼠疫的冬天过去了——这一象征性的收束，在提示生命与宁静的复归。

伴随结尾出现的，是密集的生育意象。于晴秀——**中的理想东北女人，顺利生产。新生儿同样取名“喜岁”，为的是纪念死去的儿子。

傅家烧锅半疯的老板娘苏秀兰莫名怀孕，遮遮掩掩地延续了秦八碗的血脉，也无形中拯救了濒临倒闭的傅家烧锅。

最后一章所提供的幸福不仅如此。青云书馆的头牌翟芳桂，鼠疫中死了男人，却继承了粮店与陈雪卿的糖果店。粮店储存的大豆帮助中国酱油店站住了脚跟，打击了日本人加藤的吞并野心。

其次，王春申的第二任老婆吴二家的，不敢再殴打继英。最后，随着酒桌上的一次招呼，人人轻贱的翟役生终于获得了傅家甸人的接纳。如同新生命的降临一般，翟役生成为了傅家甸的新成员。

**结尾，王春申拉着空车，行走在逝去的**美人曾经的必经之路上，在花圃边他看见谢尼科娃的丈夫已经再娶，新太太是面包店的尼娜。熟悉前文的读者立刻会意——幸亏是谢尼科娃生前喜欢的胖大美人尼娜，而不是令人厌恶的日本人美智子。其实，在与美智子的竞争中尼娜何以胜出，我们不必追究。

惟一的合理解释是，死者长已矣，作者却不忘给予她微薄却实在的补偿——不让她的丈夫投入敌人的怀抱，而是让他娶了一个亡妻认可的女子。

如此婉转、隐晦与慈悲，我不得不说，这是一个迟子建式的结尾。

自我消解。作家在散布“天灾”的同时，故意造成了“人祸”的缺席。鼠疫与日常生活的其他苦难之间并未形成“滚雪球”的联合效应，相反，却因彼此对抗而解除了部分武装：

纪永和与贺威的罪恶的“典妻”计划，因为这两个男人的提前死亡而中止。由于鼠疫的从中作梗，更广泛维度上的中日、中俄关系并未得到有机展开：加藤信夫对傅家烧锅的收购行动，从未成功进行;王春申与**移民之间的关系，略嫌潦草。

因为“人祸”的缺席，作家笔下的苦难尽管已经具备了时间的绵延性与持久性，然而稍欠纵深与推进。

另一方面，“恐惧”与“欲望”的缺席，也构成了灾难的“自我消解”。也许有一批评论家会津津乐道于迟子建笔下人物的从容淡定。的确，鼠疫并非生活的全部，疫病可以染黑他们僵死的脸，却不能让尊严的心停止搏动。

问题在于，过早抵达的从容，会不会使迟子建**中的灾难从诞生起，就面临取消的命运?

恐惧，是灾难的左手——叙事强度的维持，需要人物恐惧感的定时哺育。欲望，是灾难叙事的右手——人物求生的欲求，是激化灾难的必要条件。《白鹿原》的人们燃烧着怕与爱，无论是食、是权或者性，这都为他们彼此之间的倾轧绞杀与各色不幸提供了丰沛的动机。

迟子建的处理方式却截然不同：“这是老天往**人呢。人拗得过天吗?

”金兰说完，吩咐王春申多抱点柴火进来，说是吴二家的牛是老牛，估计得费柴火。”

是“坚韧”也好，是“隐忍”也罢。一个即将死去的人物告诉你，这不过是“老天往**人”，不必大惊小怪，也不必小题大做。

**家有意识地将苦难拉近“日常化”的层面，特意“遮蔽”苦难某些创痛性的棱角，积极主动地“偿付”温情，却在不知不觉中，对苦难事先进行了“自我消解”。这样的“温情”无疑维系了**家的风格，亦创造了灾难叙事中少见的温婉一脉。无疑，这是**家又一次成功的文学

尝试。只是面对鼠疫这样恐怖而莫可名状的巨大灾难，“温情”是否会削平题材内在的独特性?过分对视角进行限制，会否掩盖贫困阶层在灾变之中的真实处境与独特光辉?

当然，这又是另外的问题了。

白雪乌鸦读后感【篇3】

《白雪乌鸦》讲述的竟是一个关于鼠疫的故事。

一百年前，一场鼠疫在东北大地上蔓延，共有六万人为此失去生命，仅有两万多人的哈尔滨傅家甸，疫毙者竟达五千余人。

迟子建用她沉静而饱满的叙述，带我们走进那座曾被灾难笼罩的城市。小说从开始到结束，都是在白色的环境下，染上了黑色死亡的墨汁，虽然风趣言语的穿插，还是无法压制心中的许多阴霾。这个北方出生的作家，骨子里有着北方白雪皑皑的情愫，在小说中总是能洋溢中一种纯净，单纯的活力。沉闷混沌的日子、迷惘诡异的氛围，将人们在这场因捕猎旱獭而导致的灾难中的生离死别、爱恨情仇渲染的可感、可触。

故事发生在作者迟子建的故土，那儿是中国的最北端，在广袤的东北平原的大地上，生活着朴实、勤劳的中国北方的劳动人民。但是清朝末年，政治腐败，闭关锁国的美梦被外来的坚船利炮给打碎，中国人民，尤其是东北三省的人民的生活更是苦不堪言。书中不断提及的俄国和日本觊觎中国领土的野心和分别由俄日修筑的中东铁路、南满铁路也都是有其历史渊源的。

自从清政府与沙俄签订《瑷珲条约》，中国便失去了黑龙江以北、外兴安岭以南约60万平方公里的领土。随着领土的大片割让，乌苏里江的坚冰终于被打破了，俄国人在中国的领土上修建了中东铁路，于是遥远的西亚文化乃至陌生的西欧文化也随之进入了中国东北。再加上日本南满铁路的修建，除了加速了对我国东三省自然资源的掠夺，还毫不留情地改变了我国东北的自然与生态环境，在形成对中华文化挤压的同时，构成对我国原生态人文环境的威胁与破坏。

而随着强权入侵的，除了先进的科技、异域的文化，自然潜藏着多种灾难的可能（包括亡国灭种的可能）。迟子建的故事，就是在这样一个大的历史背景下展开的。

从头一年的深秋霜降在节气中，无疑是唱悲角的。开始，到次年的初春榆树的枝条也刚刚变得柔软结束，半年的鼠疫，夺去了无数的生灵，傅家甸的人们妻离子散，人们在自然面前显得是那么的脆弱和渺小。但是作者用她温柔而坚强的笔触，使我们感受到了对待生命的释然。

再大的苦难，人们还是挺过来了。这不禁让我想起了近几年发生的机场大灾难，06年的印尼海啸；08年的汶川大地震，10年的玉树地震；SARS、甲流我是怀着沉重的心情读完这本小说的，但是，除了沉郁的心境，更多的是对生命的敬畏。

书中人物极多，作者从平民百姓着手，有名有姓的几达上百位，多为贩夫走卒、引车买浆者流。正是这些栩栩如生、饱满丰富的平凡人物，将 100年前，东北大地上的劳动人民朴实的呈现在读者面前。

迟子建没有重墨于甲午战争中的将门之后伍连德，她的目的也不是为了向我们介绍驱除鼠疫的功臣的光辉事迹，正如作者在后记中所述的那样。我要拨开那累累的白骨，探寻深处哪怕磷火般的微光，将那缕死亡阴影笼罩下的生机，勾勒出来。书中有正面的王春申、傅百川、秦八碗、周耀祖、伍连德等。也有反面的纪永和、翟役生、周耀庭等，还有命运各不相同，却在那样的背景下及其无奈的几个女人翟芳桂、于晴秀、苏秀云、谢丽科娃等。他们操持着不同的生计，在傅家甸这个疫情最严重的灾区，他们需要面对的是恐惧、悲伤和死亡，他们凭借着小人物之间的默默相守演绎着他们在生与死之间的动人故事。

在人们和鼠疫作斗争的过程中，虽有像翟役生这样幸灾乐祸的、纪永和这样等着发国难财的人，令人不齿，但总有些灵魂高尚、内心闪烁着人性光辉的人令人敬佩。

不得不提到的是书中始终贯穿着的一个普通人，他就是每天以黑马为伴的王春申，从他的经历来看，踏实一个可悲的人，两个老婆吴芬、金兰还有心爱的儿子继宝都相继在这场恐怖的鼠疫中殒命，其中自己的宝贝儿子还只是因为出疹子，被误诊为鼠疫的，这叫一个冤枉啊！留下的不只是谁的还得管他叫爹的女儿，最后好友四邻也相继归阴，还免不了受吴二家的算计。要说悲惨，他算是极品了！人活着总归是有盼头的，他的精神支柱便是俄国女演员谢丽科娃留给他的美丽的幻想。家人相继去世后，他后来加入了抬埋队，在疫情没法控制的时候，这是一件非常危险的工作，当然这并不排除他生无可念的可能，可是和周耀庭、翟役生这样同样形单影只的人比起来，王春申这样的小人物便会瞬间显得高大起来。他的余生在为生者祈福，为死者歌唱。

和纪永和这样在国难当头之时，还想着囤积粮食，大发横财的商人比起来，傅百川就非常值得人尊重了，前者再为人性的扭曲做注解，而后者再为对生的敬畏、对社会的责任感作诠释。在和鼠疫作斗争的过程当中，他出谋献策不说，还为疫病提供药材，免费为全场百姓赶制口罩，为防疫事业忙前忙后，他不是一个站在钱眼里看世界的唯利是图的商人，而更像是一名对社会具有高度责任感的企业家。

看着傅家甸一步步发展起来的周济一家，祖孙三代经营者一家小点心店，在平凡不过了，在鼠疫期间，主动提出为隔离所的人做饭、送饭，当时看到这里我不禁湿了眼角，脑海中也浮想联翩，08年是多灾多难的一年，可是中国人民众志成城，将大雪灾、大地震、民族破坏等一一挺过来，这让我觉得，中国正是有着这样的国民，中国人的脊梁才不会弯！

感触最深的还是焚尸那一章，并不是因为那场面有多么壮观！而是在于，当你想象到有这么多尸体，他们曾经都是活生生的人，而转瞬会化为灰烬的时候，你会感到无助，感到人们在死亡面前时多么渺小，那不会是震撼的感觉，你会觉得那是心在颤抖。这是在无法让人不想起，大一那年，爷爷去世，遗体被草席裹起来，送入灵车的那一刹那，仿佛那阴阳相隔的锥心之痛再一次升起。

白雪、乌鸦，是这故事中不可或缺的情境，仿佛为这本已很忧伤的故事涂抹了一层苍凉。白雪的每一次纷飞，仿佛离者的哀伤；乌鸦的每一次振翅，就犹如逝者在告别。皑皑白雪是这场浩劫中不断的挽歌，他们越想劝慰人们，人们就越感到凄凉。

到了冬天，那些色彩艳丽的鸟儿，都扑扇着翅膀南飞了，乌鸦却仍在北方的雪野中挺立着。还有，它那粗哑的叫声，带着满腔的幽怨，有人间的色彩，不像画眉、黄鹂、燕子，虽然叫得好听，但太像天上的声音了，总觉得无限遥远在我看来，翟芳桂喜欢乌鸦是有她的道理的，他们就像热爱着这片土地的人名，愿意守在这片沃土上。

读小说的过程中我仿佛穿梭在那个100年前被黑暗笼罩的城市，听到了丧失亲人的哀嚎，看到了尸骨粼粼的惨状，嗅到了尸体腐烂的味道。但是，当我最后看到疫情报告，死亡率为0时，我的心释怀了，我和伍连德的心情是一样的，我知道，中国人又一次挺过来了！

这让我相信，即便是在寒冷的冬天，总会有回春的一天。

白雪乌鸦读后感【篇4】

三月的第一周，我开始看加缪的《鼠疫》，也是正好点兵点将随机看到这本豆瓣250，看完了样章，不好不坏，还是能看下去的，就继续读了下去。

加缪，心中若隐若现知道他是哲学派的著名人物。这本书之前没太听说过，估计是最近新型冠状病毒的疫情又把它推推搡搡再摆了出来。

到今天，大概看了一半左右，突然不想看下去了。内容兜兜转转，感觉“故事性”没有很强，围绕着医生与其周围的几个人展开，如果把这本书比做一顿饭，倒像是一盘7只相对独立的寿司，而非一份粘连的蛋炒饭。

正好想到男票问我的一个问题，你爱看什么类型的书呢？

我竟然无法用一个词答上来，但以我的性格，我又想把自己所想表达出来：

我喜欢看半虚幻半写实的小说。

能看到当时的大背景，但又有小说的夸张成分。就像我看的上一本很喜欢的《棋王》，他让我仿佛置身于上山下乡的革命时代，但是人物的描写有其鲜明的特征，然后是一个有头有尾的故事环。

我不喜欢穿越或者都市言情或者未来科幻，太假了或者是说无法验真，或者是我的想象力根本不够让我做一只没有脚的鸟。太纪实之于我也有点枯燥，没有故事性我又没有太大的激情看下去。

我总结了几个关键词：小说，历史，文化，艺术，地理。但也不仅仅是这些就能满足或者定义的。

犹豫之时我写了这片小记，现在我决定放弃这本书了，如果有缘，诺干年后我还会再读他，或者等我读完接下来要读的这本《局外人》再回来看看他。无论能不能读完《局外人》，又可以让我对加缪有了更深的感受。

下面是一小段看的时候写的笔记：

天灾之前人人自危，谣言的诞生也揭示人自身改变不了什么，但又希望有所寄托；2020年初我所处的中国也正在“蝙蝠疫”中，同书中更多的人到教堂祈祷一般，我想国人也渐多的把情感寄托到神佛之上；同书中的药店买不到所谓“预防鼠疫”的薄荷片，到如今街上买不到双黄连等被传言“预防”的普通药片，它们更像是定心丸，带来的是心灵的慰藉。

白雪乌鸦读后感【篇5】

很多时候，我觉得书从另一个侧面反映出了现实，多读书可以更多维了解世界。读这本书的理由很简单，把现实和小说对比碰撞一下。近几个月爆发的新冠疫情让我们重新认清了这个世界，认识了自我。于是我翻看了这部经典小说《鼠疫》，简单谈一下自己的感想。

书中出现的那些人物在现实中有了完整的印证，而现实甚至更加有血有肉。里厄医生，每天忙碌奔波到深夜和鼠疫做斗争。帕纳鲁神甫，疫情期间大肆布道，宣扬疫情是不信宗教导致的惩罚。塔鲁，四处奔走，积极发动志愿者组建队伍协助抗击疫情。朗贝尔记者，被困城中，到处打点关系想逃出封锁的奥兰城。还有人借着交通中断，倒卖物资，发着灾难财，大赚一笔。而那些市民惶惶不可终日，在疫情初期仍然寻欢作乐，后期也是精神空虚消磨度日。这些人物，有没有让你对照到现实中的那些人物身上？

这本是一本虚构小说，现在却成了现实主义写照。作者对人性的洞察可以说是入木三分，有理有据。但是现实永远比小说更荒诞，现实中存在着那些更加让人匪夷所思的事情，连小说都不敢写，写了也会被屏蔽。所幸，这个社会上里厄医生、塔鲁志愿者这样的人还是占大多数。

发生的那些荒诞事件，也只是些让人震惊的个例。世界本就是荒诞的，什么事情都有可能发生，现实本身没有什么可预测性。在这种不可预测性下，最重要的就是接受这一现实，然后想办法去解决问题。沉着冷静，脚踏实地去对抗这荒诞的世界，对抗疫情。我们的国家正是如此去做的，我们的人民也是如此去做的。

《鼠疫》故事的最后，奥兰城的人民战胜了鼠疫，迎来了亲人的相聚。但是，也有些人，面对已经走得空空荡荡的火车站台，没有等来想见的那个人，忍受着生离死别的痛苦。痛苦、焦虑、绝望、斗争之后，战胜疫情，或许会成为这一个时代的精神印记。

鼠疫最终只是一个象征，人类历史上面对的各种灾难数不胜数，战争、疾病、地震等等。需要看清的是，幸福生活来之不易，而生活不止，斗争不止。

白雪乌鸦读后感【篇6】

揭过了最后一页，胸腔里奔涌着对作者文字的共鸣。抢出纸笔摆在眼前，我却又连一个字都写不出来。

迟子建沉静的描述，压抑而饱满的情绪，再现了百年前哈尔滨一个小镇的故事。那里遭遇了严重的鼠疫，因为没有迅速采取有效的措施而几近沦为死城，却又奇迹般复生。

芸芸众生在她的笔下活灵活现，鼠疫前各自有各自的幸福，各自有各自的难言之隐，各自有各自的营生，看似杂乱无序，陈乏的百姓生活，在灭顶的灾难面前，被人生日祝福性最光辉的一面一一贯穿，读到这里让人不禁潸然泪下。流淌在作者文字中那股对生命顽强的敬畏，和小镇里的人们一道，度过了死神肆虐的严冬，跟春雷一起炸响，在春雨的滋润下和万物又开始了生生不息的循环。

文字是谁都可以写的，有人的字像水，有人的字像醋，有人的字像泪，有人的`字像油，有人的字像雨。迟子建的字，是想化做雨的雪，波澜不惊的冰冷里，有脉脉的温情，虽然终于还是雪，可落在脸上，化在心里却是滚烫的，这是她刻意的不经意，她的风格，高明的地方。

白雪乌鸦读后感【篇7】

在炎炎夏日的伊始读完了《白雪乌鸦》，读完庆幸是在夏天读的，燥热的空气冲淡了小说中的悲凉气氛，不然我读的时候可能会更难过一点吧。想起来我有大约半年没有读小说了，一直在慢悠悠地读散文，而这本小说我用三天的通勤时间就读完了，还是感叹读好的小说畅快淋漓。

因为知道这本小说是以1910年底在东北发生的鼠疫为背景的，所以当我在看到前两章提到“旱獭”两个字的时候，心里就“咯噔”了一下，就已经预见了之后必然发生的悲剧了。

这本小说着眼于小人物，人物很多，但主要人物性格都还挺饱满。并且带有浓厚的地域色彩，对东北大地的自然气候（太阳、雪花）、人文景观（俄式圆顶教堂）的描写也让我印象深刻，本来东三省就差黑龙江没去过，读着就更想去哈尔滨了。今年也不知道有没有机会。

昨天小说读到伍连德出场后不久，我就又去翻了大师一月底写东北鼠疫的文章看，发现小说的背景和很多细节与事实完全相符，看了后记才知道作者真的为这本小说做足了功课，可能也是因为写的是故乡，因此格外认真。迟子建的作品，之后我也会再接触。

作业里有一项是推荐一本书，第一个蹦入我脑海的是《平凡的世界》，因为和《白雪乌鸦》一样也是小说，也带有浓厚的地域色彩，同样也描写了很多人物，也有大的时代背景为设定。我想《平凡的世界》很多群友应该都读过了，可能因为我是在高三一段非常沮丧且无助的时候读的《平》，从而使我对这套书有了更深的感情，总想着有机会再读一遍，但心境应该会与三年前差挺多的吧。

白雪乌鸦读后感【篇8】

揭过了最后一页，胸腔里奔涌着对作者文字的共鸣。抢出纸笔摆在眼前，我却又连一个字都写不出来。

迟子建沉静的描述，压抑而饱满的情绪，再现了百年前哈尔滨一个小镇的故事。那里遭遇了严重的鼠疫，因为没有迅速采取有效的措施而几近沦为死城，却又奇迹般复生。

芸芸众生在她的笔下活灵活现，鼠疫前各自有各自的幸福，各自有各自的难言之隐，各自有各自的营生，看似杂乱无序，陈乏的百姓生活，在灭顶的灾难面前，被人生日祝福性最光辉的一面一一贯穿，读到这里让人不禁潸然泪下。流淌在作者文字中那股对生命顽强的敬畏，和小镇里的人们一道，度过了死神肆虐的严冬，跟春雷一起炸响，在春雨的滋润下和万物又开始了生生不息的循环。

文字是谁都可以写的，有人的字像水，有人的字像醋，有人的字像泪，有人的字像油，有人的字像雨。迟子建的字，是想化做雨的雪，波澜不惊的冰冷里，有脉脉的温情，虽然终于还是雪，可落在脸上，化在心里却是滚烫的，这是她刻意的不经意，她的风格，高明的地方。

用草草的文字，概括作者们精心雕琢的艺术是一种亵渎。

白雪乌鸦读后感【篇9】

导读：《白雪乌鸦》对于迟子建格外充满挑战。这是一部以清末哈尔滨瘟疫为主题的长篇作品。迟子建用她沉静而充实的叙述，把读者带进了灾难影响下的城市。

一向喜欢迟子建的书，往年在她的笔下表现出一种悲壮，让人读到一颗温暖的心。

她的《白雪乌鸦》讲述的是一场鼠疫大灾难的故事。“天上下着大雪，又盘旋着乌鸦，每天有人死亡，傅家甸两万多人中死了五千多人。但死亡的另一面就是活力。

面对疾病，不管怎样，人们都要努力生存。生活真的很艰难。每个人都会经历突如其来的灾难、恐惧和死亡。唯一要克服的是对生活的渴望。”这正是迟子建想要传达给我们的思想：

只要有光，生命就不会绝望。

在书中，迟子建用了大量的笔墨来描写人们如何面对灾难，死亡和活力是两个主题。为尽孝道而陪母亲殉葬的秦八碗，以决绝的方式死去的陈雪卿，还有那个可爱的孩子喜岁的死亡，无不弥漫着忧伤、压抑的气氛。然而，迟子建正是在这种厚重中，穿插着生命的活力和爱。

车夫王春申对女演员谢尼科娃的爱和傅百川对晴秀的暗恋告诉我们，即使在逆境中，生活也有它美好的一面。

在灾难的阴影下，无论是社会的上层还是底层，每个人都在艰难前行。她以朴素的风格放大了小人物微弱的人性之光，然后凝聚在一起，形成生命的活力。依靠这个群体的活力，人们终于度过了这场瘟疫。

迟子建最喜欢的作家是雨果，一位人道主义作家，她自己也在走这条路。

《白雪乌鸦》读后感2

我忘了在**里看到这本书的简介。有一天我去图书馆借了所有我想看的书。

《白雪乌鸦》以1910年冬至1911年哈尔滨爆发鼠疫的历史作背景，讲述鼠疫流行时发生在哈尔滨平民百姓中间的种种故事。**中的人物极多，有名有姓的几达上百位，多为贩夫走卒、引车买浆者流。作者对人物的刻画栩栩如生，为我们创造了一个完整而丰富的形象。

有积极的王春申、秦八碗、周耀祖、傅百川、伍连德等。也有反面的纪永和、翟役生、周耀庭等，让一个个或高尚或丑恶的灵魂在我们的视野里深度**，对人物场景的设置和人物内心活动的刻画也都丝丝入扣、合情入理 “白雪”与“乌鸦”作为贯穿始终的两个点睛之物。它不时地出现在我们的视野中。在傅家登受灾最严重的地区，有一个荒诞、真实、悲伤和温暖的故事。

在灾难面前生命是那么的脆弱，说没了就没了，也在这样的时候最能体现出一个人的本性。王春申是**中第一个出场的人物，鼠疫之前他活得颇为窝囊。妻妾二人趁着开客栈的便利分别找了其他男人，自己在外架马车拉脚。

生活本可以这样继续下去，但在一场瘟疫夺走了他的妻子、妾和儿子之后，他冒着生命危险帮助运送瘟疫患者的尸体。如果说他之前生活在浑浑噩噩的隐忍之中，那么亲人的离世、死亡的压力，使他身体中潜在的生命能量得到爆发。瘟疫过后，他与非亲生女儿继英继续过着平静的生活，这也体现了作者塑造人物的能力。

与王春申的忍让不同，书中的傅百川在瘟疫前过着富裕的生活，在傅家甸享有较高的社会地位，可以说是儒商、义商。他拥有烧锅、中药铺、绸缎庄等多处商铺，却又重情重义并不像有些富商那般为富不仁。从大处着眼，他具有很强烈的社会责任感，在鼠疫威逼的情况下，招集中医免费为大家熬制汤药;伍连德接手哈尔滨的防疫工作之后，他又自己出钱招集女工为防疫工作赶制口罩。

我们把视野放近到家庭的角度来看，他虽与疯妻不和睦，但却不言抛弃;虽有喜爱的女人，但是在她亡夫之后也只是默默帮助，情义二字已经深深植入他的心中。鼠疫过后，他的生意日渐衰败，但依旧衣帽整洁，留有风骨，在书中是一位完全正面的人物。

作者不仅把正面人物刻画得很好，而且自私，如纪永和、翟疫生等。纪永和是个牟利的粮商。为了商业利益，他娶了妻子，在隔离区死于瘟疫。或许，他在病床上吐出那口血的时候才害怕，害怕他对自己辛苦积攒下的家业就这样再也无法掌控。

作为一个曾经在皇宫里被欺负的太监，翟奴才痛恨所有人。鼠疫之时，所有人都惶惶害怕之时，他却在旁边“冷笑”着，静待傅家甸的灭亡。最终傅家甸逃过了鼠疫，他也“逃”过了鼠疫。

生命得以存活，灵魂却再无寄托。

鼠疫在文章中只是一个催化剂，在鼠疫中作者笔下的每个人物活生生的走在傅家甸的街市上。

《白雪乌鸦》读后感3

揭过了最后一页，胸腔里奔涌着对作者文字的共鸣。拿着纸和笔放在我眼前，但我一个字也写不出来。

迟子建沉默寡言的描写，郁闷而感慨万千，代表了百年前哈尔滨一个小镇的故事。那里遭遇了严重的鼠疫，因为没有迅速采取有效的措施而几近沦为死城，却又奇迹般复生。

芸芸众生在她的笔下活灵活现，鼠疫前各自有各自的幸福，各自有各自的难言之隐，各自有各自的营生，看似杂乱无序，陈乏的百姓生活，在灭顶的灾难面前，被人生日祝福性最光辉的一面一一贯穿，读到这里让人不禁潸然泪下。流淌在作者文字中那股对生命顽强的敬畏，和小镇里的人们一道，度过了死神肆虐的严冬，跟春雷一起炸响，在春雨的滋润下和万物又开始了生生不息的循环。

文字是谁都可以写的，有人的字像水，有人的字像醋，有人的字像泪，有人的字像油，有人的字像雨。迟子建的字，是想化做雨的雪，波澜不惊的冰冷里，有脉脉的温情，虽然终于还是雪，可落在脸上，化在心里却是滚烫的，这是她刻意的不经意，她的风格，高明的地方。

《白雪乌鸦》内容简介

**讲述了1910年到1911年哈尔滨鼠疫大爆发期间老城傅家甸人的常生活。这是日俄战争之后东北的一个小城区，俄罗斯人、日本人和中国人杂居一城，****和文化融合渗透在五行八作的日常联系之间。这种日常联系，包括柴米油盐，包括买卖交换，包括生老病死，包括爱恨情仇。

突然，鼠疫携带着浓重的死亡气息，幽灵般降临了。

从老城的旅店开始，蔓延到家家户户，一座城瞬间陷入了恐慌。随着疫情的蔓延，“人的命变得比煎饼都薄”，死亡一时间变成了日常生活的一部分。接着，整个城反而又在悲情中活泛起来了。

对于普通百姓来说，既然不可抗拒，不如安之若素，静等其变，甚至不如将日子过得更为风生水起。

创作背景

1910年至1911年秋冬之季的东北大鼠疫，最早出现在**境内，后经满洲里蔓延至哈尔滨。这场由流民捕猎旱獭引发的灾难，到了1910年底，呈现出失控状态，哈尔滨的傅家甸尤甚。

《白雪乌鸦》的故事就发生在鼠疫肆虐的傅家甸，讲述几户寻常人家在鼠疫来临后经历的种种悲欢离合。那个时期的傅家甸地区毫无生气尤如地狱一般。于是作者迟子建根据这一事件创作了《白雪乌鸦》来表达心中的祝愿和祝福。

公主故事读后感(集锦9篇)

处理各类文档需要很多时间和经验让我们觉得脑力被消耗殆尽，寻找到一篇好的范文也是非常需要时间的。有了范文，我们的写作可以多样化，更有创造性，从哪些方面来着手写范文呢？希望这份“公主故事读后感”能够超出您的期望。

公主故事读后感(篇1)

暑假里，妈妈给我买了一本好书，名叫《女孩子必读的100个公主故事》。这本书十分精彩，我常常看得连吃饭都忘了。里边有白雪公主、仙蒂公主、爱丽儿公主、爱洛公主等等，我最喜爱看爱丽儿公主，她热心又仁慈，聪明又英勇，会在乌苏拉做坏事时及时阻挠他。现在就让我把这个故事讲给咱们听吧：

一天，爱丽儿和小比目鱼在玩捉迷藏。爱丽儿在藏的进程中看见了一道亮光。猎奇的她就把小比目鱼叫了过来，本来那时一条珠宝小路，小路一向通到一个奥秘的窟窿。爱丽儿和小比目鱼游进了窟窿，一眼就看见了一条被困的美人鱼。而坏蛋乌苏拉正对着她的水晶球狂笑。趁乌苏拉不注意的捣乱，爱丽儿急忙游到美人鱼身边问发生了什么事。美人鱼说乌苏拉偷走了她的法力。聪明的爱丽儿让美人鱼把在乌苏拉手中的法力失效，这样乌苏拉就没什么本事了。美人鱼就按爱丽儿的意思做了，公然，乌苏拉的法力失效了，并且，乌苏拉和两个手下变得十分丑陋和搞笑的姿态。爱丽儿救出了美人鱼，并且又为美人鱼夺回了法力，她们好开心啊！

经过这本书，让我知道了什么是爱、什么是美、什么是仁慈、什么是英勇。欺负，我也十分喜爱小公主，但总是喜爱她们的穿戴。现在我理解了，想做一位小公主，不只要有美丽的表面，更要有一颗仁慈的心，宽恕的心，关受他人，协助他人。培育自己勤劳的习气，在校园做教师的小辅佐，在家里做妈妈的小辅佐。上课认真听讲，下课多看一些书，用常识来装备自己，使自己真实成为一名心爱的小公主！

公主故事读后感(篇2)

从小我就有一个公主梦，穿上漂亮的衣裙，住在华丽的宫殿里。在“好书进校园”活动中，当我看到《101个公主故事》这本书时，一下子就被吸引住了，毫不犹豫地买了下来。

这本书中有许多生动有趣的故事，我每次都看得津津有味。《狐狸和鹤请客》告诉我要真诚，《丑小鸭》告诉我要自信，《野天鹅》告诉我要坚强，《九色鹿》告诉我要守信用……

其中，我最喜欢看《白雪公主》的故事：白雪公主美丽又善良，不幸的是她的母亲很早就去世了。国王又娶了一个新王后，新王后长得非常漂亮，却非常恶毒。她非常嫉妒白雪公主的美丽，千方百计地陷害她。白雪公主在七个小矮人的关怀和爱护下，终于战胜了邪恶的继母。

这个故事，我看了一遍又一遍，真是不厌其烦。每次看到新王后陷害白雪公主时，都会恨得咬牙切齿。而看到白雪公主和小矮人在一起快乐生活，战胜继母时，我又会开心地笑出声来。

看完书，妈妈问我：“你想做一个什么样的公主呢？”我笑着说：“我要做一个善良、勇敢、勤劳、聪明的公主。”妈妈听了也笑了。我想，这是我的梦想，一定也是妈妈的希望。

公主故事读后感(篇3)

《小公主》是我非常喜欢的一本书，现在我想推荐给大 家，有时间请您也阅读一下。

这本书讲述了一个小女孩是怎样面对生活中的种种挫折和困难的故事，书中的主人公叫萨拉，萨拉刚开始特别富有，他的爸爸将她送到了英国的一个贵族学校学习。后来，因为爸爸突然发病去世，她的生活一下子由天堂变成了地狱，这个学校的校长很势利，她让原来当公主的萨拉，一下子变成了女仆，这让萨拉特别伤心。但萨拉知道，这是无法改变的，于是在她当女仆的时候，一样显示公主的气势，使在寻找萨拉的印度人注意到了她，最后把萨拉接到了故乡。整个故事完美结局，多么美好呀！

读完这本书，我明白了：在生活中，我们不管遇到什么问题，都要勇敢地去面对、去克服、去解决，这样才是真正的公主。另外，在别人遇到困难时，我们一定要帮助他们。在这本书中，一个小女孩的肚子很饿，没有吃的，好心的'萨拉把六个面包给了小女孩五个，尽管萨拉也很饿。这本书还写到，在别人嘲笑自己的时候不要娇气，要自我调节，自我安慰，乐观地面对生活。如果做到以上几点，小公主就非你莫属了 。

公主故事读后感(篇4)

读过《白雪公主》，使我更加清晰地认识到：并不是所有的人都是善良的，恶毒的人总会遭到惩罚。

像《白雪公主》中的王后就是很好的例子。她千方百计，不择手段地伤害白雪公主，末了却为了那颗妒忌心而活活气死。妇孺皆知的大灰狼，不但没有得逞，吃掉小山羊，而且还白白搭上了性命，正是应验了那句“恶有恶报”。可以说一个人失去了善良，就等于失去了灵魂，失去了人性，就等于行尸走肉。那些犯罪的不法分子也该醒醒了！他们利用了别人的善良，逍遥法外，为所欲为，真是可憎、可恶、可气、可恨！

《格林童话》让我更深地了解了人性，了解了人性的真、善、美，同时也了解了人性丑陋的一面。愿每个人都成为善良的人，这样，世界才会真正成为爱的人类家园！

白雪公主读书心得300字篇3

白雪公主结婚后，她的后母还是很想害死她，于是她假扮成一个老妇人，悄悄混入了皇宫。正巧，白雪公主生下了一个可爱的孩子，一天，白雪公主带着孩子去花园里散步，她便悄悄走上前，一下把孩子抢走了，回到皇宫，对国王说：“公主不想要着个孩子，要把他丢掉。”国王听了十分生气，不听白雪公主的辩解，要处死她。王子不忍心杀害白雪公主，但也没有办法。他去见白雪公主，公主说孩子被一个老妇人抢走了，她也不知道这个人是谁。

王子一听，心中立刻明白了八九分。于是他去见国王，说：“公主并不想把孩子丢掉，是那个老妇人瞎说。”国王听了很奇怪，说：“你是怎么知道的？”王子便把这件事前前后后的说给了国王听。国王越听越生气下令全城捉拿老妇人，并要处死她。可就是找不到。你知道她在哪吗？如果知道请拨打电话，地址是国王洲公主国王子城。

公主故事读后感(篇5)

《女孩子必读100个公主故事》是我在暑假里读第一本书，书里讲了白雪公主、灰姑娘、爱丽儿、爱洛、花木兰、贝儿、茉莉和宝嘉康蒂这八位人物许多故事。故事内容精彩极了，而且，每个故事还有一定道理呢！

这本书里，我最喜欢故事就是《神秘油画》。故事主要讲了爱洛勇敢地克服内心恐惧，第二次转动纺车纺线，当她转动纺车时候，奇迹出现了：棕色羊毛被纺成了金灿灿毛线、丑陋老太婆变成了年轻美丽夫人、爱洛变成了画中人物……

我最佩服爱洛勇气了，她第一次被纺车扎过后沉睡了一百年，这是多么大痛苦啊！而第二次她知道自己是因为被纺车扎了才沉睡百年，可是她却克服了内心恐惧，勇敢地转动了纺车。

以后，我要做一个勇敢女孩子，在日常生活中向迪士尼八个公主学习，成为一个乐观、自信、坚强、出类拔萃、高雅不凡小公主。

公主故事读后感(篇6)

今天，我读了100个公主故事后，浮想连篇，深受启发。

这100个公主故事里描述了白雪公主与七个小矮人；一个在逆境中成长的女孩灰姑娘；生活在海底世界是条美人鱼的爱丽儿；在森林的陪伴度过美丽的童年的爱洛……这些公主美丽善良，亲近大自然，有强烈的好奇心。我们看到，公主也同样有普通人的喜怒哀乐，一样会遭遇挫折、烦恼和痛苦。当面对厄运时，坚强的公主没有退缩，她们以开朗乐观的心态迎接命运的挑战，运用聪明的智慧战胜了邪恶，最终迎来了灿烂的笑脸。当然，公主的传奇只存在于童话故事里，在我们生活的世界里，没有豪华的宫殿，没有带着魔法的权杖，也没有英俊王子和忠心的仆人。但是我们生活中在爸爸妈妈的怀抱里，享受着亲人朋友的关爱，沐浴着自由的阳光和空气。我们更应该珍惜现在的美好时光，努力学习，遇到困难时要用聪明的智慧战胜它。

还有很多好看的故事，有机会你们也看看这本书吧！

公主故事读后感(篇7)

-读后感范文

《女孩最爱的公主故事》是我非常喜欢的一本童话故事书，这里面包含了海的女儿、牧鹅公主、白雪公主、灰姑娘、石竹花和风雪婆婆六个小故事，而且讲的都是美丽善良的小公主的故事。

海的女儿讲的是善良的人鱼公主为了解救被海巫婆施了魔法的王子不惜牺牲自己的生命，最后变成了泡沫。

牧鹅公主讲的是牧鹅公主在结婚的路上被侍女陷害变成了放鹅姑娘，最后在老国王的帮助下揭穿了侍女的假公主身份并嫁给了王子。

白雪公主说她被女王杀了好几次。每次，她都被七个小矮人救了。最后，她嫁给了王子。

灰姑娘讲述了辛劳善良的灰姑娘，她长期受到继母和姐妹们的虐待，在仙女的帮助下，终于过上了幸福的生活。

石竹花讲的是因为厨师偷走了王子，国王就关押了王后，后来王子识破了厨师的诡计，回到自己的国家，救出了母亲，并与一位美丽善良的姑娘成亲了。

风雪婆婆讲的是寡妇的两个女孩都遇到了风雪婆婆，一个通过自己的勤劳努力得到了金子，另一个却因为懒惰得到了一身脏柏油。

这六个故事都告诉我们做人一定要勤劳和善良，乐于帮助别人，才会得到别人的帮助，才能获得好报和幸福，懒惰和耍诡计最后只会害了自己。我们都想向美丽善良的小公主学习，做一个勤劳善良的人，通过自己的勤奋和努力，获得更多的知识财富。

公主故事读后感(篇8)

我想像我这么大的女孩，看《公主故事》，别人会认为我很幼稚，我可不在乎，是女生，就应该看《公主故事》，里面的故事有很多你都没看过呢！

我最喜欢的一个公主是玛丽公主，她所喜欢的是一个小国的库克王子，不过她的父王一直劝说她嫁给大国王子，玛丽不肯，结果被关进了一个城堡。看到这里，我很生气：婚烟，乃一生中的大事，跟那个人在一起，是自愿的，喜欢的，玛丽公主自己的幸福自己选择，又不是那个父王结婚，不能强人所难呀！这种人虽然高贵，但是心却比夜里还黑。不过玛丽公主对自己的选择丝毫没变，我祝福她！

后来，三年后，女仆们冒死带着公主逃走了，她们在去库克王子那时经历了重重困难，玛丽公主差点被坏公主给杀了，幸亏库克王子及时赶到，他们终于在一起了。呵呵，玛丽公主肯定很爱库克王子，为了他，不惜与父王作对，而且在城堡上关了三年，可是她的心依然没变，玛丽公主真是一位“美丽”无比的公主呀！

在《公主故事》的世界里我还认识了一位美丽的公主，她就是学干活的的公主，这个故事里，讲的是一位从懒惰变勤劳的公主，其中有一个小伙子功不可没。

在教公主干活时，公主不肯做，小伙子想到了一个办法，公主真的干活了！你知道是什么办法吗?告诉你吧，如果公主不干活的话，公主就不能吃饭，饥饿是最好的老师，过了几个星期，公主就学会了很多活哦！

小伙子可真厉害呀！我们要向他学习！

公主故事读后感(篇9)

《白雪公主》是一部经典童话故事，它讲述了一个美丽善良的公主遭到后母的嫉妒和迫害，但最终在七个小矮人的帮助下获得幸福的故事。

读完《白雪公主》，我被故事中展现的美丽、勇气和爱所打动。故事一开始，我们认识了一个生活在森林里的公主，她拥有一头乌黑亮丽的长发和令人妒羡的美貌。然而，她的美貌却激起了后母女王的嫉妒心，因此女王决定将她杀死。正当公主被害之际，她的命运发生了改变，她被七个善良的小矮人救起并带到森林中的小矮人居住的小屋。

在小矮人居住的小屋里，公主开始了全新的生活。她展现了她的善良、勇敢和顽强的品质。她照顾小矮人们，帮助他们做家务。她表现出对生活的乐观态度，并成为小屋中的灵魂。这段时间，她也学会了宽容和怀有希望的心态。她没有陷入绝望，而是选择了积极地面对困境。

然而，美丽的公主还是没有逃脱后母的追求。后母通过变装，将邪恶诅咒施加于公主身上，公主陷入沉睡不能醒来。当小矮人们发现公主在陷入睡眠后，他们的眼泪降下并化为一朵红色的玫瑰。小矮人们意识到只有真爱的才能唤醒公主，于是他们寻找到一位王子。王子救醒了公主，两人幸福地生活在一起。

这个故事给了我很多启示。首先，美丽不仅仅来自外表，更重要的是善良的内心。公主以她的善良和乐观带给了小矮人们快乐，也获得了他们的真心。其次，故事向我们展示了勇气和坚强的力量。公主在迫害和苦难面前坚持善良和勇敢，这让她获得了幸福和胜利。最后，爱是最有力量的。公主的沉睡只有王子的真爱才能打破。

这个故事也让我明白了一些社会道理。后母女王之所以嫉妒公主，是因为她过分注重外表和自己的地位。她没有走进公主内心的美丽和善良，真正的美丽应该来自内在。此外，小矮人们的善良和帮助也给了我思考，我们应该学会慷慨和乐于助人，这样我们才能在帮助别人的同时获得快乐。

《白雪公主》是一部经典的童话故事。它通过一个美丽勇敢的公主的故事，让我们明白美丽来自内心，勇气和坚强是战胜困难的力量，爱是世界上最有力量的东西。读完这个故事，我深深地被故事中展现的美丽、勇气和爱所打动。同时，这个故事也给了我很多启示，让我对自己的人生有了新的思考。这个故事将继续激励着每一位读者，让我们勇敢地追求内心的美丽，并用爱和善良来影响这个世界。

最新伊索寓言读后感9篇

书读的越多，我们才能成为灵魂丰富的人，当我读完了作者写的作品，里面的剧情真的精彩绝伦。 读后感可以帮助我们更加深入地了解自己的文化和历史背景，写一篇有质量的读后感是怎么样的？我们听了一场关于“伊索寓言读后感”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

伊索寓言读后感【篇1】

书就像一把开启大门的金钥匙，所以我读过了许多书。令我最感兴趣的是《伊索寓言》，因为里面有许多故事。比如：龟兔赛跑，兔子向乌龟挑战跑步。枪声一响，兔子向箭一样向前冲去。

回头一看，乌龟还在离起跑线不远的地方，兔子自言自语说：“反正这只乌龟也不可能得第一，大不了我先睡一会儿，等我醒来再跑也绝对是第一名。”说着，就呼呼大睡了。等乌龟跑到兔子身边的时候，已经是满头大汗，但是他还在努力的跑着。兔子一觉醒来，才发现乌龟已经到终点了，兔子想：哎，我太小看乌龟了。这时，乌龟朝着兔子笑了！

这个故事告诉我们：只有坚持不懈，始终如一的勤奋努力，才能抵达胜利的终点。还有狼和小羊、爱吹牛的油灯、金斧、银斧和铁斧……每一个故事都有一个寓意。同学们，我们要多读书、读好书、读健康的书，来增长我们的知识！

伊索寓言读后感【篇2】

在《伊索寓言》中，几乎每一个故事都来自于生活，大部分以动物为主人公，极少部分以神或人做主人公。各个故事都富涵哲理，源于生活却高于生活。在许多寓言中，我最喜欢的寓言是《磨坊主和儿子与驴》。

这则寓言讲的是有个磨坊主和他的儿子一起赶着他们的驴子，到邻近的市场上去卖。他们走了一会儿，看见了一些聚集在井边谈笑的妇女。其中有一个女人说：“看，多奇怪的人，有驴子不骑，却要走路。”磨坊主听到此话，就让儿子骑上驴子。走了不久，有一个老头说：“你们看看，懒惰的孩子骑着驴，而他年迈的老父亲却要行走。下来，你这小家伙！”年老的磨坊主便叫儿子下来，自己骑上去。没走出多远，又来了一群妇女和孩子，几个大人说：“你个无用的老头，怎么可以自己骑在驴子上，让那可怜的孩子跑的一点儿力气都没有啦？”没有主见的老磨坊主听了，立刻让自己的儿子也骑上驴子。快到市场时，一个市民看见了他们便问：“朋友，请问，这是你们自己的驴子吗？”老人说：“是的。”那人说：“从你们一起骑驴的情形来看，你们两个骑驴子，还不如你们两个台驴子呢。”老磨房听了，便和儿子一起把驴子的腿捆，用一根木棍将驴子抬上肩向前走去。经过市场口，很多人来围观，取笑这父子俩。吵闹声和这种奇怪的摆弄是驴子很不高兴，他挣断了绳索和棍子，掉到河里去了。老磨坊又气又羞，连忙从小路跑回家去。

读了这个故事以后，我知道了众口难调，如果想让所有的人都满意，最后可能会让所有的人都不满意。

伊索寓言读后感【篇3】

这个暑假，我读了一本好书，它就是《伊索寓言》。《伊索寓言》相传为公元前六世纪古希腊奴隶伊索所著。这本书运用夸张、拟人等手法，记录了一个个寓言，它能让你读的如痴如醉、看个没玩。全书总共242个经典寓言故事，把生活中的重要思想与童话结合得恰到好处。

其中让我印象最深刻的是，《公鸡和宝石》这篇。它主要讲的是，公鸡在扒稻草堆，碰巧，扒到了一颗宝石。公鸡就对着宝石说：“如果，我的主人看到你，他一定会欣喜若狂！可是，对我来说，我宁愿要一颗能填饱肚子的麦粒！”这个寓言，让我懂得了，只有你内心真正需要的东西，才是有价值的。不论是多么好的东西，对于不需要他的人来说，就是毫无价值的。千万不要因为别人有的东西，你没有，就去买一个，当你买它的时候，要问一下自己，我真的需要这个吗？

我也推荐大家读一读《伊索寓言》这本书。

伊索寓言读后感【篇4】

传说伊索是古希腊一个富人的奴隶，生活在公元前六世纪。他知识渊博，聪明机智，是个编寓言故事的能手，他在每则寓言的最后，大都用一句精辟的话点明故事的寓意来讽刺当时的一些人;由于当时他的身份卑微，没有权利，所以在寓言故事中的角色大都都是我们熟悉的动物。

伊索编的故事有很多，例如《龟兔赛跑》、《三头牛与狮子》、《农夫和蛇》……在这之中给我印象最深的就是《农夫和蛇》的`故事，这个故事主要讲的是一个农夫在一个寒冷的冬天看见了一条蛇，便把它放在了胸膛上，过了好长的时间，那条蛇渐渐苏醒过来，猛的对农夫咬了一口，农夫赶紧把蛇扔在地上将它踩死;可是这时，蛇毒已经蔓延到了他的心脏，眼前一阵模糊之后，农夫死了。

这个故事告诉了我们受了别人的恩惠一定要报答，而不能恩将仇报。

谈起《农夫和蛇》，我便想起了小时候，妈妈常常给我讲的那个故事：从前有一个人失足落水，被一只非常漂亮的鹿救了起来，可是那个人却出卖了那只救了他的鹿。当时我还很小听不懂，长大以后，我终于明白了其中的含义。妈妈从小就给我讲这个故事是想让我从小就要对别人知恩图报，不能恩将仇报。

读了《伊索寓言》这本书，它让我知道了做人应该正直、勇敢、要有同情心，更要怀着一颗真诚的心去帮助别人，回报别人。如果一个人能够经常去帮助别人，别人也会找机会去回报他。人的一生不可能一帆风顺，总会有一些坎坎坷坷，所以，我们应该多做善，少做恶。付出就会有回报，但是现在有一些人不想付出，只想别人来帮助。比如说大街上一些乞丐，有的人明明有自理能力，但他们就是不想苦，以致于一些没有自理能力的人得不到帮助。

这本书有着很大的教育意义，我会将这本《伊索寓言》好好地珍藏起来。

伊索寓言读后感【篇5】

《伊索寓言》读后感400字：上周我在图书室借了一本书，书名叫《伊索寓言》。

《伊索寓言》这本书的内容丰富，有很多知识，故事也很有趣，这本书里面有一个故事叫《父亲与女儿》，故事里讲的是父亲有两个女儿，大女儿嫁给了菜农，每天都特别想让天上下雨，因为下雨就可以浇灌好多蔬菜。二女儿嫁给了陶工，陶工每天都特别想天上出太阳，因为这样可以使淘器快点的干燥，过了不久，有的时候下雨，大女儿就会特别开心，过了几天，天气也很晴朗，二女儿就非常开心，父亲告诉她们要懂得谦让，接着两个女儿都开开心心的过日子了！

读了《伊索寓言》这本书使我明白了，两全其美只是一个美丽的幻想。

教师评语：文章写的很好，写出了自己从中悟出的道理，生活中的我们也有很多这样的姐妹，当我们互相争抢的时候，要懂得谦让，因为你最亲密的人实现梦想的同时，也是你最幸福的时刻！

伊索寓言读后感【篇6】

这学期，我读了伊索的寓言，我爱这本书，很有感触，书中的人总是浮现在我的眼前。

你听过龟兔赛跑的故事吗？为什么乌龟可以先去目的地？因为它缓慢而持久；为什么兔子会输？因为它跑了又停，没有耐力，所以故事告诉我们，一个踏实前行的人，往往能赢得最后的胜利。

读完伊索寓言，我明白了上学的路上没有容易走的路，只有那些有勇气在崎岖的山路上攀登，不怕劳动的人，才有希望到达光辉的顶峰。学习也一样，人类的智力会有差距，但只要坚持不懈，一步一个脚印，就能取得好成绩。虽然《伊索》中有很多故事与我们生活无关的寓言，有时你就是书中的愚人。这些故事展示了我们的另一面伊索寓言用各种各样的动物角色，一个个美丽的小故事告诉我们生活的真相。

二年级的时候，我以为我学习很好。我写完作业后就开始每天玩。我没有不要复习或预习。久而久之，我的成绩慢慢下滑，有些学生原来的成绩也慢慢超过了我。我终于明白了！本来，我喜欢《伊索寓言，走走停停，有的同学像乌龟一样稳步前进。我终于意识到了这个问题，从那以后，我每天都做好复习和预习，我的成绩终于慢慢上来了。

寓言是一颗魔豆，虽小，却能长成参天大树；寓言是一根魔杖，虽然短，但能产生有趣的东西；寓言是一个小故事，虽然短，但能告诉我们一个道理。

伊索寓言读后感【篇7】

在假期里，我读了许多的课外书，但是给我启发最大的，感触最深的要数《伊索寓言》。《伊索寓言》通过简洁，短暂的寓言故事，来反映我们日常生活中的那些不容易被我们发现到的真实的道理。这些小故事也都各具特点，内容言简意赅，语言平易近人，而且，在文学史上也具有很大的影响力，有很多作家，诗人，哲学家，甚至连平民百姓，都从当中得到过启发和乐趣，还有许多故事真的可以说是家喻户晓下。比如，《龟兔赛跑》、牧童恶作剧《狼来了》、《狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸》等。过了几千年后，这些寓言故事仍有深远的意义。

在《伊案寓言》中几乎每一个故事都来源于生活，大部分都以动物来做主人公，极少部分以神和人来做主人公。在这许多的寓言中我最喜欢的是《狮子和狐狸》。这则寓言让我懂得了，无论做什么不要肆意妄为，而要仔细思考这件事的弊端。也就是说要多观察，多留意，避免给自己招来灾祸;生活中要靠辛勤劳动，收获幸福的果实。

小学三年级时，有一次，语文老师布置了作业，要求把第二单元学过的字抄两遍。回到家。我就翻开作业本，以最快的速度三下五除二地抄完了。抄完后，觉得第三单元未学过的生字比较少，便自作主张的也抄完了，高高兴兴地把作业本交上去了。我喜滋滋地等着老师第二天表扬我，可当作业本发下来时，我的本子被老师用红笔写道写的不认真!看着这几个红字心里很不服气:哼，多写了一点还要挨批评，什么嘛!老师好像春懂了我的看心思，对我说:贪多嚼不烂，学过的字都还没写好，就急着写没学过的字，又有什么意义嘛!

现在，我明白了。就像那一则寓言里的狐狸与狮子一样，就算狐狸一胎生五六个，可是见到狮子，还不照样点头哈腰。学习也是一样，如果课堂上不听课，老师布置的作业，自己肆意妄为，心不在焉地学，到头来还是一无所获。

读了这篇故事，我知道了狮子很狡猾，想不劳而获。想要得到好果子，不仅要靠聪明的头脑，还要靠自己勤劳的双手。我在学习上要想取得好成绩，同样需要自己的聪明头脑，努力的勤奋学习，才能获得好成绩。

以后，我无论是在生活上，还是学习上，都会付出辛勤的劳动，收获到自己的幸福和硕果。

伊索寓言读后感【篇8】

《伊索寓言》读后感

《伊索寓言》是世界上流传最广的经典作品这一，书中的故事虽然短小，却蕴含着深刻的道理。有人告诉我们要诚实勤勉，有人告诫我们不要自大，有人说我们不应该违背自然而要遵纪守法，有人讽刺懒惰，赞扬勇气，教人们如何处理事情，分辨是非等等。

《龟兔赛跑》的故事，讲的是乌龟和兔子比赛跑步，由于兔子骄傲轻敌，中途还懒惰休息，而乌龟知道自己的不足，但它却不轻意放弃，而是坚持不懈，最终取得了胜利的故事。这个故事告诉我们：谦虚使人进步，骄傲使人落后。

奋发图强的弱者，也能战胜骄傲自大的强者。我们要学习乌龟这种坚持不懈的精神，凡事不能半途而废，而要脚踏实地，一步一个脚印，努力前进。

《骡子的故事》，讲的是一只骡子不慎掉进了一口枯井里，农夫救不了它，只好将它埋葬在井里。于是农夫铲土掩埋骡子，但骡子本能地抖掉身上的土，又踩了几下，慢慢地土越来越积，骡子离井口越来越近，最后成功地从枯井里逃出来，获得了新的生命。面对困难时，我们的本能是恐惧、绝望，甚至是逃避和放弃，但如果我们以乐观的态度面对困难，往往会给我们带来机遇或意外的收获，因为那些看似无法克服的困难可能是一个新的起点，一个新的开始！

《伊索寓言》中动人的故事还有很多，每一个故事都让我深受启发。我很喜欢《伊索寓言》这本书，它就像一会良师益友，让我受益匪浅。

伊索寓言读后感【篇9】

收录整理作文素材伊索寓言读后感600字，希望对您的写作有所帮助，文章仅供参考，不可复制粘贴，学习到方式方法才是真正的有所得，下面随小编一起来看下作文素材伊索寓言读后感600字吧。

《伊索寓言》是古希腊伊索的作品，享有世界级的声誉。“农夫和蛇”“狼和小羊”的故事更是家喻户晓，人人皆知。书中一个个有趣的小故事告诉了我们做人的基本道理。

这本书就如何对待朋友、敌人，好人、坏人......都一一给出了明确的回答，《伊索寓言》中的每一个小故事都充满智慧的光芒，我非常喜欢。

最令我记忆深刻的故事是“狼来了”。故事是这样的：一个放牛娃，每天都去上山放羊。因为一个人在山上放羊很无聊，就想捉弄一下大家，于是他扯开嗓子大声喊：“狼来了，狼来了！”结果山下的农夫都赶来救他，在农夫们知道自己上当之后，就生气地走了。第二天放牛娃故伎重施，农夫们又冲上来帮他打狼。过了几天，狼真的来了，放羊娃大喊狼来了！农夫们以为他又在骗人，都不去了，结果羊都被狼咬死了。这个故事告诉我们：做人要诚实，否则别人会不相信你。

还有一个有趣的故事“挤牛奶的姑娘”，讲的是一个叫多丽的小姑娘，有一天她用头顶着刚挤出来的满满一桶牛奶走向集市。多丽想这奶一定能卖个好价钱，那时就可以买到漂亮的衣裙、帽子和丝带，就可以参加舞会，就可以和王子跳舞......这时，多丽情不自禁地动了一下，捅掉了下来，牛奶全撒在了地上，多丽的一切全都没有了。这个故事告诉我们：在你还没有完成一件事的时候，不要盲目乐观，要多考虑一些困难因素。同样在学习上，不能因为今天学了一点知识就以为自己了不起，因为知识的海洋没有尽头，我们每天都要去学习。

读书是一件快乐的事情，读书可以开阔视线，增长见识。小朋友要多读书，读好书，让我们一起健康成长吧！

最新疾病密码读后感9篇

当认真看完一本名著后，相信你心中会有不少感想，需要回过头来写一写读后感了。那要怎么写好读后感呢？下面是小编精心整理的《当疾病敲开家庭之门》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

疾病密码读后感 篇1

我们每一个人的人生就如同一张白纸一样，我们成长的过程无非就是在给这张白纸上涂上颜色，我们每一个人所走的每一步都会在这一张白纸上面留下来。而唯一不同的就是呢，有的人在白纸上涂了色彩斑斓的颜色，上面满是绚丽的图案，漂亮无比;而有的人在那张白纸上留下来的则是那灰暗的'一片，还有的就是那些还没有来得及在这张白纸上涂色，但这张纸却早已不翼而飞的人。而法律呢?它仿佛是一张无形的网，它无声无影，但却与我们每一个人的生活密切相关联在一起。只有有一个邪恶的念头闪过，法律的大网便悄悄地靠近于你;若是你已察觉法律的大网在你身后展开，这便说明自己已经在无形之中触碰了法律的底线。

总而言之，在履行自己的义务中也要保护好自己的权利。不能别人来代替自己。那么，从此刻起开始就让法律陪伴我们成长吧!

疾病密码读后感 篇2

自古就有“安其学而亲其师，乐其友而信其道。”的名言。说得就是一个极具魅力的教师，学生就喜欢多亲近她，甘愿聆听其教诲。 假期中阅读了于漪老师的《教育魅力——青年教师成长钥匙》一书，引起自己的.深刻反思。

教师的教育魅力来自于形象魅力，情感魅力，学识魅力，才干魅力和品格魅力。形象魅力自然重要但归其根本毕竟表面，在和学生长期接触中，会随着时间的流逝而“久入芝兰之室而不闻其香”。情感魅力能使学生受感化，尤其是中小学的学生，年纪还小对情感的依赖直接影响他们的成长。

学识魅力是使学生真正信服的不二之法，每位老师都应在教育教学中，提升自己的业务能力，最终形成自己的教学风格。同时若教师还具备突出的才干魅力和品格魅力，无疑会加强班级凝聚力，影响学生形成优良的品质，还能帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

疾病密码读后感 篇3

今天，我读完了探险长篇小说《藏地密码.》的第一本，初步领略了西藏这个神奇而又充满危险的冰雪世界。但仅仅看完第一本，我就被西藏的神奇险恶以及主人公卓木强巴、张立等人在探险中的点滴故事所深深感动了。

我读《藏地密码》，读出了勇气。西藏地区，看似美丽，其实隐藏着多少危机！这里面有各种各样的野兽，不仅是我们熟悉的猛虎、雄狮，还有比它们更加贪婪凶残的大金雕，西藏特有的蚂蚁。它们主宰着自己的王国，让探险家们每走一步都凶多吉少。这里还有成群结队的盗猎分子，他们有着先进的武器和高超的本领。很多人都因此丧生此地。要到如此危险的地方探险，需要比常人更多的'勇气，而卓木强巴他们正是有了这种勇气，才没有被野兽和盗猎者吓倒，勇往直前，与死神进行了一次又一次的大挑战。

我读《藏地密码》，读出了信念。他们为了寻找藏獒，为了找到关于紫麒麟（一种藏獒的名字）的来源，才千里迢迢，冒着生命危险来到西藏。不少人会这样想：为了找到藏獒，就要做着随时可能牺牲的准备去探险，这也太不值得了吧！但他们没有。在卓木强巴的心里，找到紫麒麟就是他的理想，哪怕要用生命的代价。他们正因为有了这种信念，所以在碰到一个个困难，遇到种种危险时，毫不畏惧，与危险作斗争的同时也在向成功步步接近。

我读《藏地密码》，读出了友谊。当卓木强巴与张立在可怕的冰桥上不幸摔落时，卓木强巴抓住了随身携带的救命绳，而张立则牢牢地抓住了卓木强巴的双脚，让他无法爬上冰桥，他的力气却在一点点地耗尽！就在这时，西藏的霞主——一种凶猛之极的蚂蚁来了！卓木强巴无法使用手与脚的优势，只能用嘴活生生地将一只只蚂蚁咬死。张立含着泪水说道：“我还是放手吧，这样你还可能会有生的希望，永别了!”谁料卓木强巴大吼道：“不准放！是我带你们来的，你们谁都不准死！”两个血气方刚的男人在危险时刻却是那样舍己为人，愿意牺牲自己的生命来保住对方的安全。这种双方间深厚的友谊让谁看了都不禁流下感动的泪水。

我读《藏地密码》，读出了勇气，读出了信念，读出了友谊，读出了一个美丽又隐藏着危机的西藏，更读出了一次用千万个感人故事组成的西藏大冒险！

疾病密码读后感 篇4

《当疾病敲开家庭之门》这本书，如同一面深邃的镜子，不仅映照出了人性中最坚韧不拔的一面，也温柔地揭示了家庭在逆境中相互扶持、共同成长的温暖力量。读完此书，我的心被深深触动，思绪万千，仿佛亲身经历了一场关于爱、勇气与希望的旅程。

故事以疾病这个不速之客悄然造访一个普通家庭为开篇，瞬间打破了往日的宁静与和谐。疾病，这个冷酷无情的词汇，在书中被赋予了更加复杂而多维的面貌。它不仅是身体上的折磨，更是对家庭成员心理、情感乃至整个生活方式的巨大挑战。然而，正是在这看似绝望的境地中，人性的光辉开始闪耀，家庭的纽带被紧紧相连，共同编织出一幅幅感人至深的画面。

书中，每一位家庭成员的反应都显得那么真实而动人。父母面对突如其来的变故，没有选择逃避或放弃，而是以超乎常人的坚强和乐观，为整个家庭撑起了一片天。他们用自己的行动诠释了“家”的含义——不仅仅是血缘的联结，更是风雨同舟、共克时艰的承诺。孩子们也在这一过程中迅速成长，学会了责任、担当与同情，他们的纯真与勇敢，如同冬日里的一缕阳光，温暖而明亮。

特别令我印象深刻的`是，书中对于“爱与支持”的深刻描绘。在这个被疾病笼罩的家庭里，爱成为了最强大的武器。无论是亲人间的无微不至的照顾，还是朋友、邻居乃至社会各界的无私援助，都让人感受到爱的力量是如此伟大，足以穿透一切阴霾，照亮前行的道路。这种爱，不仅帮助患者战胜了病魔，更让每一个经历者都学会了珍惜与感恩，体会到了生命的价值与意义。

此外，《当疾病敲开家庭之门》还让我思考了关于生命、健康与幸福的关系。在疾病面前，人们往往更加珍惜那些平日里可能忽视的美好瞬间，比如家人的笑容、健康的身体、平凡的日子。它提醒我们，幸福并非遥不可及，而是藏在生活的点点滴滴之中，需要我们用心去感受、去珍惜。

总之，《当疾病敲开家庭之门》是一本触动人心的作品，它以独特的视角和深刻的情感，向我们展示了家庭的力量、爱的伟大以及生命的脆弱与坚韧。读完此书，我更加坚信，无论未来面临何种挑战，只要心中有爱，有家人的支持，就没有什么是不可能的。让我们珍惜眼前人，珍惜每一份爱与关怀，共同守护这个温暖的家。

疾病密码读后感 篇5

西藏大小50余个史上谜团都由《藏地密码》揭示给无数的读者，在认真阅读之后，我觉得它传输给我不懈的精神、无尽的正能量，让我始终对着生活的目标前进。

一个拥有1米8身高、养殖藏獒起家、手攥过亿资产的藏族汉子卓木强巴，为了寻找他梦寐以求的藏獒---紫麒麟，创立一支由犬类专家、特种兵、密修高手组成的小队，置身到寻找紫麒麟的百队暗中竞争中。他们横穿过亚马逊丛林，为寻找卷轴线索而走遍了玛雅迷宫，挺进倒悬空寺探索奥秘期间，犬类学家方新双腿骨折，卓木强巴冻去右脚脚趾一只、患过血癌、破产，但他们依然用五年闯进香巴拉----紫麒麟的`栖息地——一个未被发现的史前世界，想毁灭世界统治世界的小队终被万狼分尸，卓木强巴如愿找到紫麒麟。

卓木强巴始终明确目标，并用自己意志支撑着，即使他破产。那次，队伍因探究未遂而解散，他回到公司，盯着自己最好合作伙伴把公司贱卖后的公司旧址，尝到被背叛的酸辛。不久后，每天上门讨债的客户不下20个，他，这个曾经心理防线是如此稳固、身板是如此厚实的大汉，病倒了，没错，他患上了血癌。但他得到队友帮助，一直坚定着目标，他用目标所带来的力量毅然来到工木村，用古代换血术治好了病。

我总是迷惑在我该明确哪个目标，事实上，我应该把思考花在我明确目标后该如何使目标不受任何干扰地达到。比如我期末复习阶段，我的目标是考好期末考。一般复习阶段就会有大小不一的拦路虎，大则像患重病，小则像手机游戏的诱惑。我就常常遭到小拦路虎的拦路，初期我并不能抵御，手痒痒就玩一会儿，但今天一会儿明天一会儿着实地影响了我的复习计划，一怒之下我删去了手机里所有的游戏，这样的取舍保障了我的复习，让我达到目标。

《藏地密码》共有10本书，不只是仅仅精彩地纪录了藏族汉子寻找心中的藏獒的一个过程的10本畅销书，它们还是能教会一个人走向成功的10本教科书。

疾病密码读后感 篇6

最近，我读了《在感恩中成长》这本书。书中的很多故事非常感人，这些感人的故事，使我不由的想起了妈妈。

有一次我生病了，老师打电话给妈妈，妈妈很忙，就让爷爷奶奶把我送到医院挂水。妈妈很快赶到了医院，妈妈说：“你什么地方不舒服？”妈妈一边说一边伸手摸了摸我的额头。我说：“头疼的厉害，肚子也难受。”妈妈心疼地说晚上睡觉着凉了。妈妈一直守在我身边。一会儿问我好点儿了吗？一会儿又去向医生打听我的病情。看着妈妈忙忙碌碌的'样子，我想：“妈妈对我真好呀！”我真想拉着妈妈的手说：“妈妈我爱你！”

其实妈妈也非常关心我的学习，可是我认为学习是个负担，作业写的很马虎，字迹潦草，经常惹妈妈生气。现在看到妈妈在医院着急的样子，我很后悔。等我病好之后，我要好好学习，认真写作业，让妈妈高兴！

我的脾气不好，经常冲妈妈发脾气，以后我要改掉这个坏毛病，我要多关心妈妈，我希望妈妈天天开心，永远美丽！

疾病密码读后感 篇7

闲暇时，我有幸拜读了毕淑敏老师的《破解幸福密码》，使我对幸福有了新的认识。

本书主要是围绕心理学来展开进行的，几乎所有人都会在某个场合提到心理学，比如说：某个平时技能不错的员工去参加技术比武，结果却输给比自己技能差的员工，我们会说：“他心理素质不行。”再比如说：平时很能说的员工去参加面试却支支吾吾，我们会说：“他太紧张了。”这还是心理问题。

人的积极与消极也是心理的一种外在表现。积极或消极，全看他心理是否健康，心理不健康的'人看问题容易钻牛角尖，并且不接纳他人的意见，认为别人反馈意见是攻击、是别有用心、是鸡蛋里挑骨头，而心理健康的人遇到类似的情况就会勇敢的接受，并在以后的工作中吸取教训，避免类似的错误发生，这样的人在其整个人生体验的外在表现上是幸福的。

什么是幸福？有人说幸福是个人感觉，有人说幸福是物质的满足，有人说幸福就是没有痛苦、没有挫折。其实，真正幸福的人，即便在经历痛苦的时候内心也是乐观向上的，因为他们明白这些痛苦的意义，甚至可以说：痛苦也是幸福的一部分。

记得刚学电焊时很痛苦，整天拿着手锤、錾子、砂轮机给师傅们清渣打磨，搞得灰头土脸。趁师傅喝水休息时我找来废铁板自己练习，脾气好点的师傅过去给指点指点，脾气不好的师傅过去说：一边去，瞎焊啥！但是当我保持好的心态，不断地去努力尝试，最终得到师傅们的认可：焊缝成型不错啊！那一刻我充满了自豪与幸福。同样的事情，如果那时候我没有调整好心态，活又脏又累，师傅又没个好话，要么不干了，要么消极对待敷衍了事，那么走到哪里我都学不会电焊。

其实，只要我们有一个健康的心理状态，敢于面对生活中的困难，相信我们都可以去大胆地拥抱幸福。

疾病密码读后感 篇8

《破解幸福密码》是毕淑敏老师的一本关于幸福的书。全书共六章，分别是《有意义的快乐就是幸福》《放下包袱》《持花而行》《从自卑走向幸福》《封印悲伤，再建自我》《适当应激，缓解焦虑》《幸福不是奢侈品》。在书中，毕淑敏老师从心理学、医学、人文科学的角度，通过案例，为我们详细解答如何破解自卑、抑郁、焦虑、悲伤、死亡、恐惧等这些潜藏在意识深层的创伤，思考与探索和谐平衡的心灵艺术。书中还讲述了许多人遭遇过的心灵痛苦，以及许多人正在经历着的现实痛苦。

在当代社会，物质条件好了，却有许多人觉得不幸福(和好友闲聊时，常听到一些叹息：“越过越没劲，一点儿幸福感都没有”、“幸福离我越来越远了”等）。那么，幸福究竟是什么？我们要如何才能得到幸福？毕淑敏老师认为，幸福首先是一种情绪，也就是我们常说的，幸福是一种感觉。其次，幸福不是电光石火般的短暂之旅，而是要持续相当长的时间甚至一生。生命中温暖的瞬间、美妙的时刻，那种在我们心中可以久久去体味的真情，就是幸福最朴素的东西。所以，她特别强调：“一个人如果心理不健康，他是无法体会到幸福的。”这不禁使我想到了现实生活中的一些人。有一种人，他们放纵自己的'生理本能，享受模拟幸福而成瘾，如购物瘾、结婚瘾、攀比瘾、网络瘾、吸毒瘾等，但这个本能很快会枯竭，最后遭遇更大的困苦。还有一种人，贪多多的钱就认为获取了幸福，自然最后就毁灭了自己。而也有一种人，他们在做平凡的、正面的工作中享受着人生的幸福，他们的幸福是持久的，甚至是一生的！

所以，“有一个良好的社会支持网络，有值得信赖的人，能有效抗击焦虑和危机”。当我们因为家庭琐事欲罢不能深感沧桑之时，当我们遭遇挫折泪如雨下之时，是身边的亲人、朋友，他们为我们摆脱煎熬的依靠，成为我们倾诉和依靠的臂膀——这就是我们幸福的最大源泉！

疾病密码读后感 篇9

幸福是什么？

幸福也有密码？

幸福的密码是什么？

当我第一次看这本书的时候，就对书名特别好奇，满脑子都是问号，幸福的密码是什么呢？我很想要这个密码，我想把幸福一直留在我的身边。

当我静心读完这本书后才明白，原来幸福的密码不是一串长长的数字，而是小刺猬滚了一身的山楂，就像一个小太阳；陪伴花栗鼠度过漫长的冬季的友爱；是小灰鼠为同伴点亮窗外小路的大花灯；是邻居间的相互了解和关心……

这本书也让我知道了幸福并不仅是有很多的压岁钱，有很多新衣服，有很多好吃的，还有很多玩具……

幸福还在于对他人的关爱。记得有一次上课时，老师拿起粉笔写字，忽然又停了下来，看着自己的手指，还发出了吸气的声音，顿时，教室里很安静。怎么了？老师为什么不写下去了呢？我很奇怪。后来，老师告诉我们，她的大拇指因为长期拿粉笔写字而裂开了两道口子，很痛，用不上力，稍一用力还会出血。天哪，老师一定很痛！看着老师皱眉的样子，我暗暗地记在心里。第二天早上，我把妈妈给我的指套悄悄地放在老师的讲台上。老师看到后惊喜万分，连忙套在手上。啊！她又可以写字了！黑板上又出现了老师漂亮的粉笔字！老师笑了，我也笑了。

教室里打扫卫生用过的抹布晾在栏杆上总会被风吹到楼下，没有及时捡起来，过不了几天就越来越少了。下雨天更是个难题，湿抹布不知道放在哪里才好。我让妈妈买了个可以挂在门上的器具，然后找来绳子，隔一段就打一个结，一条条色彩各异的.抹布就找到了家。哈哈，难题解决喽 ！看着老师充满笑意的目光，听着同学们啧啧的称赞声，我笑了。

幸福是什么？

幸福就是拥有一颗平静祥和的内心。

幸福就是和小伙伴之间的团结友爱。

幸福就是对他人的关爱。

幸福就是把集体放在心上。

幸福，就是把爱带在身上，送给需要的人。

幸福，真的很简单！

快乐的大脚读后感

所谓“仁者见仁，智者见智”，基于自己的思考和感悟，我们一般通过心得体会的方式把它呈现出来。相信每一个人在小学和中学都写过不少心得体会，写一篇心得体会我们可以从中找出解决问题的办法。优秀有创意的心得体会要怎样写呢？在这里，你不妨读读快乐的大脚读后感，供你参考，希望能够帮助到大家。

快乐的大脚读后感 篇1

这部片子主要故事情节是：在南极洲最深处生活着帝企鹅家族，它们都非常会唱歌。由于企鹅爸爸在孵化期的不小心，小企鹅曼波一出生就被认为是“怪胎”。以下是小编给大家整理的快乐的大脚电影观后感，希望大家喜欢!

快乐的大脚电影观后感1因为它长得和其他企鹅不同，他的脚比其他企鹅大，唱起歌来特别的难听，他经常就会情不自禁地跳起舞来，但所有的企鹅都认为他在乱动。大家都不喜欢他，他感到非常孤独。在一次被海豹的追杀的逃亡中，它来到了另一群企鹅的地盘，并在这里遇到了五位比他身材矮小的好朋友。它们勇敢、乐观、团结又很聪明，它们都很欣赏曼波的舞蹈。在知道了曼波的经历后，它们决定帮助曼波。于是曼波回到了它的家族，却还是遭到了大家的嘲笑。由于人类的不环保和大量的打鱼，企鹅们都快没有食物吃了，大家都认为是因为曼波才让它们没有了食物。曼波和它的伙伴们决定要找出鱼荒真正的原因，于是它们开始了艰难的旅程。他们看到了一只庞然大物，这是一只巨轮，它抛下大网就能拖走很多很多的鱼，波波为了去救这些鱼，也被一起拖走并关进了海洋馆。波波很思念它的爸爸妈妈和伙伴们，他忧郁地跳起了舞终于引来了很多人的注意，于是人们和波波一起来到了企鹅生活的地方，波波带动大家用快乐的舞蹈欢迎这些外星球的人们，所有的企鹅终于被波波的舞蹈感动一起跳了起来，连到南极考察的科学家和记者们都情不自禁地一起跳了起来，人们终于警觉到要保护生态环境保护动物，于是企鹅们又可以快乐地生活了。看了这部影片后让我懂得了：遇到困难时不能自暴自弃，应该勇敢的去面对。现在人类大量捕杀动物使动物们失去食物，有的动物因为没有食物而被活活饿死、病死。动物像个食物链，少了任何一种动物都不行。每种生物都有自已的生存方式，人类不能破坏大自然的生态平衡。快乐的大脚电影观后感2前些天，我观看了一部电影名叫《快乐的大脚》。一听到这个名字我感到很疑惑。有着一双大脚应该更多的是烦恼，怎么会快乐呢?我带着疑问开始走进了一个名叫波波的帝企鹅的世界。往后一看，哦!原来这个影片讲的是：一只叫波波的小企鹅一生下来脚就动个不停，而且会跳舞，但是却是一副天生的乌鸦嗓。很不受种族长老们和大部分企鹅的欢迎，因为在帝企鹅的传统中是要会唱歌，而不是跳舞，它们认为一个不会唱歌只会跳舞的帝企鹅不是一只真正的帝企鹅，不仅如此他们还认为百年不遇的鱼荒就是因为波波这个灾星而造成的。看到这里，我不禁为波波而感到愤愤不平，它只是不会唱歌而已，怎么能说它就是灾星呢?为了消除长老们和其它企鹅的偏见和误解，波波下定决心去查出鱼荒的原因。这是为了自己，也是为了整个帝企鹅家族。它在查寻之旅中遇到了几只热爱舞蹈的小企鹅，它们很乐观，不怕挫折。慢慢成为了波波的好伙伴，最后波波找到了造成鱼荒的罪魁祸首是人类，并且用舞蹈提醒人们要保护地球，不要再大量捕杀鱼类，大量捕杀会造成地球生态环境被破坏，而且现在它们帝企鹅家族已经快要灭绝了!人类被波波的舞蹈所感动，认识到生态环境的重要性，决定改正错误。就这样波波用舞蹈拯救了整个帝企鹅家族，也让帝企鹅们接受了它。看完这部电影使我感触很深，跟波波那种坚持不懈的力量相比，我是多么的弱小，是多么的不堪一击啊!他不顾别人的偏见，坚持自我。在查寻之旅中遇到无数危险可它从未想过放弃，最终获得胜利。而我却那么容易放弃，遇到些困难就要退缩。记得三年级时，我是个小胖子，妈妈每天早上都要让我跑个1000米，可我却根本坚持不下来，跑跑停停几乎每50米就停一会，1000米下来一滴汗没出，根本没有起到运动出汗的目的。在看完《快乐的大脚》后我下定决心，向波波学习，多多运动，并且能长久地坚持下去，绝不会轻易再说放弃，因为坚持就是胜利。快乐的大脚电影观后感3今天，老师给我们看了一部电影《快乐的大脚》，影片中主人公波波，令我十分地敬佩。波波出生时，与其他帝企鹅不同，它不会唱歌，却有一双灵巧的双脚，这在帝企鹅群体中是遭到排斥的。因为不会唱歌，同伴不喜欢它、老一辈责难它、父亲也责怪它，剩下的仅仅只有母亲的欣赏。为了寻找鱼儿减少的真正原因，波波走上了艰难的寻找之路。面对吃人的鲸鱼时，它没有退缩，而是调动自己所有的潜力应战，迅速地躲回陆地上，躲过了鲸鱼的袭击。面对即将吞它入腹的秃鹰时，它虽然害怕，但仍机智的利用身后的小冰洞让那些秃鹰无奈地离去。当它被长者驱逐出岛时，它没有悲哀，而是向所有的人挥挥手，告诉他们它会找出鱼荒的原因。最后，它终于成功了，用它那双美丽的`大脚展示自己的魅力。看了影片后，我的心情久久不能平静。平时，我们遇到一点点小困难，总是不想开动脑筋，而且表现出十分浮躁的样子，都想别人来帮忙解决，而波波凭借一个人的力量，经过无数艰难困苦，不找出原因不罢休的精神，很值得我们学习。我们现在每个同学都是父母亲眼中的宝贝，生活条件优越，而波波被抛弃后，没有灰心丧气，反而是乐观、勇敢、坚定地去面对困难。对于我们来说，面对困难，没有理由不去努力克服。波波那种永不言弃，乐观地对待生活，是我们应该学习的。以后当我们遇到自己无法解决的难题时，想想小波波吧，它会给你很多很多。当大家心情不好时，也想想小波波吧，想想那快乐的大脚吧，相信它会让大家的心情重归平静。快乐的大脚电影观后感4早就听说《快乐的大脚2》上映了,怀着兴奋的心情，星期六一早，我和爸爸、妈妈一起去正鼎国际影城去看电影……大家一定都还记得在《快乐的大脚1》里，那只有着大脚的勇敢马布尔终于和企鹅王国的公主幸福的生活在了一起,而且还有了一个可爱的萌宝宝艾瑞克。但是它们却有了自己的难题，这个难题就是它的那个体弱多病的儿子艾瑞克对舞蹈有着天生的恐惧，并且对歌唱也丝毫提不起兴趣。在一次舞蹈中艾瑞克受到了大家的嘲笑，于是从家里逃了出来，和他的两个好伙伴在冰天雪地里游荡。在它们的游历途中，艾瑞克碰到了一只叫做玛蒂·斯文的企鹅,这是一只绝无仅有的，闻所未闻的“会飞”的企鹅。这实际上是一只叫“斯文”的海鸥，但是他却给了小艾瑞克恒心和坚强。马布尔去找他的孩子，好不容易劝孩子们回家，结果遇上冰山突然分裂，把企鹅大家族的出口给封闭了。所有的家人和爱人都被卡到山里面，自此小企鹅和爸爸踏上了艰难的回家路，如果不及时拯救所有的企鹅都将活活饿死。就在天灾降临，帝企鹅王国面临灭顶之灾的时候，

全体企鹅，无论是帝企鹅还是小企鹅，表现出了令人难以置信的团结力。马布尔在危急中召集和感染了所有的动物：从最小的磷虾到巨大的海象，终于战胜一切困境，拯救了帝企鹅王国所有成员。尤其是片中有一段艾瑞克陪着爸爸去找海象家族帮忙，但是却遭到拒绝，此时可爱的萌宝宝艾瑞克面对庞然大物海象一点不畏惧竟然唱起一首自编曲，我被感动得热泪盈眶，真想伸出自己的手去帮助他们，最终艾瑞克也在这些事件中了解到了父亲的勇气和胆略，并最终理解了父亲的良苦用心，完成自己的成长历程。当影片结束的时候，我真是声泪俱下，感动并祝福着这快乐的企鹅一家!快乐的大脚电影观后感5有一只小企鹅叫波波，它有着一对令人羡慕的父母，他们有着美丽的歌喉，唱着天籁般的歌曲，在它们的家乡闻名一时。它的出生，是让父母期盼的，依照传统，母亲出海捕鱼，它在父亲的监护下破壳而出，让等待多时的父亲着实松了一口气。作为帝企鹅的一员，唱歌对他们有着特殊的意义。是他们表达感情的一种方式，但上帝仿佛跟它和它的父母开了大大的玩笑。事实证明小波波天生不会唱歌，它的歌喉无法飘逸出美丽的歌声。它的父母和老师大大的感到不可思议，而这也让小波波过早的体会到了自卑的感觉。他无法与其他的帝企鹅一起高声唱出自己的心声，也无法让他们敞开心胸接纳一个不会唱歌的朋友，每当大家开心的唱歌时，他总是默默的站在一边，眼中满是期待和受伤。从自卑到成熟，它经历了太多太多，有同伴的不友好，老一辈的责难，父亲的责难，剩下的仅仅只有母亲的欣赏。但它是坚定的，勇敢的。当所有的同伴面对大海不知该怎么办时，它虽是意外但也是第一个冲向了大海。第一个在波涛中证明了自己。当它面对吃人的鲸鱼时，没有退缩，而是调动自己所有的潜力应战，迅速的躲回陆地上，躲过了鲸鱼的袭击。面对即将吞它入腹的秃鹰时，它虽然害怕，但仍机智的利用身后的小冰洞让那些狂傲的秃鹰无奈的离去。当它被长者驱逐出岛时，它没有悲哀，而是向所有的人挥挥手，告诉他们它会找出鱼荒的原因，让大家重新接纳它。影片演到这里，我的心里一阵激动。面对着许多的困难，它没有丝毫的埋怨，而是勇敢的接受，那种坚定的眼神会让你在瞬间体会到执着的魅力。面对从未见过的外星人，他执着的追随捕鱼的渔船而去。当被捉到展览馆无法出去时，想起母亲会因为没有鱼而痛苦甚至死亡时，它抛弃了懊恼，用自己创立的舞步引起了人类的注意，并为帝企鹅们彻底解决了鱼荒的问题。当它的打脚一次次随着音乐而律动时，你会看到那是生命的活力，它用它独特的舞步演绎着自己坚强的人生。它是大度的，当父亲一次次说教他，让它大众，不理解它，它并没有怨恨父亲，反而用最诚挚的爱原谅了他。当它面对格洛莉娅，它最心仪的女孩时，它有过无情的拒绝，因为它要出去寻找鱼荒的原因，不希望格洛莉娅跟着他奔波。并让它新结识的朋友照顾她。它给予的爱是如此的纯粹。因为心中有着最执着的期望，当面对高高的悬崖，其他的企鹅都望而却步时，它勇敢的跳了下来。并追逐渔船而去。我觉得波波值得我们学习，有困难它也会想办法去克服困难，不会就此放弃，这一点非常值得我们去学习，即便很多人说他，但是它依然没有低下头，因此我也很佩服它，它有勇气和意志力，正好这是我没有的所以我要向它学习。

快乐的大脚读后感 篇2

地球南极有一个巨大的企鹅部落。这里的企鹅没有雌性，大大小小，有一双灵巧的脚，所以它们喜欢唱歌跳舞。其中，有一只小企鹅与众不同，它叫艾瑞克，他长了一双大大的脚，每次当企鹅部落唱歌跳舞时，它只能在一旁羡慕的看着，眼睛里充满了不自信的目光。

于是，父亲开始让它逐渐融入企鹅部落的舞蹈生活，一步步教它跳舞。增加了小艾瑞克的自信。不过，毕竟是第一次。

艾瑞克跳着跳着，没过多久，就又摔倒了。掉进一个小洞里，他很伤心，又失去了信心。

过了很长一段时间，突然有一天，发了大**，企鹅部落的那一片“领地”被冰山弄成了一个大大的盆地。数以百万计的企鹅被困在其中。 埃里克（eric），它的父亲和一些父亲在冰山上。 现在只有它们可以拯救企鹅家族。它们叫来了更多的企鹅，还叫来了海象大军来帮忙，另外还有“海鹦企鹅”塞文教企业援军“蚂蚁牙黑”舞，目的是将雪震落下去，让冰山的裂缝扩大，这样便能够形成一个大坡，救出被困的企鹅。

它们齐心协力，力量越来越大，连海里的鳞虾也加入到他们的队伍中，一起跳舞。在他们的共同努力下，经过多次失败，他们的终于取得了成功，冰山终于裂开了，团结的力量打败了大自然的冷漠，被困的企鹅们终于获得了自由。艾瑞克也不再为它的的大脚而自卑。

自卑的大脚变成了快乐的大脚。

其实，人在一生中取得的成绩不在于上天赐与你多少比别人好的条件，而是在于你有没有自信和勇气去面对这个困难。相信你能做到！只要你相信自己，自卑的大脚就会变成幸福的大脚！

快乐的大脚读后感 篇3

今天，我看了一部电影，叫《快乐的大脚》。它让我再一次感受到了团结的力量！

它讲述了一个名叫埃里克的小企鹅的故事，他因为和其他企鹅不同而被其他企鹅取笑。有一次，他迷了路，和朋友们玩，来到另一个鹅岛。岛上有一只会飞的企鹅。埃里克也想坐飞机。企鹅告诉他只要他有信心就可以做到。

当埃里克跟着爸爸回家时，他们面前有一只海象。海象不小心掉进了还的深处，伊瑞克的爸爸冒险救了海象。海象很感激！

就在伊瑞克他们回到家时，帝企鹅家族被四周的冰山围住了。伊瑞克的伙伴去找另一个企鹅岛的企鹅帮忙。飞行的企鹅带着企鹅来支持他们。他们把食物运送给帝企鹅。

这场大雪使河水结冰了。帝企鹅没有食物。这是埃里克的父亲想出的一个办法：利用冰山的力量来坍塌冰山，让企鹅上来。

他们把海象请来帮忙他们终于成功了！

俗话说，让一朵花单独绽放不是春天，让所有的花一起绽放才是春天！电影告诉我们：团结可以创造奇迹；可以拯救家庭；可以创造荣誉。

这幸福的结局不是因为他们的团结吗？让我们团结起来吧！现在**不需要团结？

学校里的大型活动；企业；拔河比赛；团队合作会让人感到有责任感，让我们的世界更美好！

快乐的大脚读后感 篇4

《快乐的大脚》是一部非常感人而且耐人寻味的电影。

曼波是帝切岛的首领。他带着帝企鹅快乐地跳舞，唱着动人的歌曲，每天沉浸在无尽的欢乐中。但是艾瑞克，曼波的儿子，不擅长长歌和跳舞。他在同伴面前出丑，感到非常沮丧。于是他带着两个好朋友离开了帝企埃岛。他们跟着另一只企鹅雷蒙德来到爱德林岛，遇到了一只飞行企鹅斯文。

“斯文主义”让自卑的艾瑞克变得自信起来，它觉得在这里找到了快乐。曼波在找他们，然后去了爱德林岛。在斯文的帮助下，埃里克和曼波回家了。可是此时大地发生震动，温室效应引起了冰川融化，帝企鹅们被困在冰川底部，饥寒交迫，而且贼鸥又来侵袭面对着这场巨大的灾难，曼波和艾瑞克没有放弃，想尽了各种办法，费劲了千辛万苦，终于解救了这场危机。

而艾瑞克也从胆小、懦弱变得机智、勇敢。

在影片《快乐的大脚》中，我们感悟到了一种爱的力量。在和埃里克回家的路上，曼波用不合理的海象挡住了他们的去路，掉进了冰窖。曼波冒着生命危险去救海象。当帝企鹅们陷入困境时，曼波带着艾瑞克一条一条地捉鱼给他们吃，后来爱德林岛上所有的企鹅都来帮助他们捉鱼；而艾瑞克的妈妈尽管自己很饿，却总是先喂饱了别人才自己吃。

当所有的营救方法都失败时，陷入困境的帝企鹅们唱着激动人心的歌曲互相鼓励。曼波没有绝望。他带着岸边的企鹅跳踢踏舞，试图把冰川崩塌，他的脚受伤了。后来，大海象来了，小磷虾来了，我们大家一起努力把冰川崩塌，帝企鹅终于得救了！

因为爱的力量，他们战胜了大自然。

“当爱照耀了整个黑夜，孤独让步了，你此时更显得强大，用爱，建立了我们光耀的桥梁。这就是爱，它能将黑夜变成白昼；这就是爱，他能让孤独寂寞离我们而去”在企鹅们美妙的歌声中，我深深地体会到：爱的力量是如此强大！

我们人类是一样的，如果有爱，所有的困难都会变小。

快乐的大脚读后感 篇5

3月3日我观看了“教师一定要看的十五部电影”中的其中一部——《美丽的大脚》。影片述说的是丈夫因无知犯罪，被毙了，孩子因病，夭折了。面临人生的苦难，西部农村少妇张美丽悟出了一些道理，她把所有感情都寄在孩子们身上，请求村长，当上了“孩子王”。

张美丽热情、真诚、视学生为已出，在土房子里教着一帮子“泥孩子”。孩子们在泥土中打滚，三年没下过雨的天灾，让这儿变得滴水贵如油，为了给孩子们买一台电脑，张美丽老师痛苦的喝下一整瓶白酒。张美丽用她那浓厚的地方话教他们识字、造句;用那跑了调的嗓子笨拙的姿势领孩子唱歌跳舞做游戏;她用她那寸寸柔肠感动和影响了北京的志愿者年轻漂亮的女老师夏雨;夏雨不适应穷乡僻壤的艰苦生活，山村里缺水的严重程度令她惊讶，而张美丽的.朴实热情常常让她哭笑不得甚至火冒三丈。看到真诚而乐观的张美丽，夏雨简直无法想象张美丽的苦难经历。

以前，我总觉得伟大的情感与凡人的距离是很遥远的，英雄只属于太过华丽的史诗，不在凡人之列，更不在凡人眼里。可是当片子展现那灰黄的背景和那群灰不溜秋的人，他们寒伧着、嗑碰着上演这些伟大的情感时，除了得到很多的思考外，泪水还是抑不住流了出来，我被美丽真切地感动了。有人说，人是因为美丽才可爱，又有人说，人是因为可爱才美丽。张美丽常说自己不成功，一是“脚大心大”，二是长相不美，却叫美丽。而影片探讨的正是这“美丽”二字，揭示了更为深刻的美的主题。张美丽的心灵是至纯至美的，她放弃夏雨老师给她找的城市工作，而是用自己的全部身心守望那一片贫瘠的土地，在现实与理想之间真正做到了如其名的美丽人生。她所展现的“美丽”让人震撼。

看了这部电影我既是悲伤又是佩服，为生活在那里的人们感到悲伤，为张老师的敬业、大公无私的精神而感动。我真的不敢相信，中国还有这样的地方，孩子们连受教育的机会都没有，想想我们现在的生活，我们能在优越的环境下教书，我们的老师却不能像张老师那样有着爱岗敬业、大公无私的精神，我们的学生现在的学习环境比那些贫困山区的孩子要强一百倍，一千倍，但为什么却不懂得珍惜呢?只有付出努力，才能走出一条光明大道，要踏踏实实做人，刻苦努力学习，珍惜来之不易的机会，珍惜美好的学习条件，努力吧!我们老师也要脚踏实地地，一步一个脚印的走过去，我相信我们有这种精神，有这个能力，也绝对有这份自信

张老师走了，再从村里往城里送土豆的途中，被火车撞伤，还清楚的记着她在病床上的最后一句话：“人是哭着来到这个世界上的，所以我要笑着离开。”笑着闭上了眼睛，看着那张安详和蔼的笑脸，此时鼻子酸酸的却是我们……

快乐的大脚读后感 篇6

打小时候起，我就觉得跳舞的时候特别好看、特别帅，而《快乐的大脚》，就为我们展现了一位舞王的故事。

影片开头，男主的父母们唱着歌邂逅了，不久，小男主波波便被男主他爸孵了出来，不过，因为在孵蛋过程中，蛋被男主他爸摔了一下，所以波波天生就不会唱歌，但他那踢踏舞却跳得出神入化。

这部影片最让我欢心鼓舞的就是波波他们那届学生毕业时，波波他们进入海底热舞，他们在水中灵活如梭，整齐生动地起舞，他们身后的火花宛如一条条优美的曲线，起伏着。

影片中，我最喜欢的画面就是最后我们人类来到帝企鹅的领地时的场景，波波带着所有的帝企鹅一起跳踢踏舞，那场景十分激动人心，它给我带来了心灵上的震撼和视觉上的冲击，那优美的配乐将这个场景的精彩，完美的展现了出来。帝企鹅的领地一望无际。当人类学会跳舞时，我甚至为帝企鹅感到骄傲。

在影片中，波波的与众不同令我又同情又羡慕。他的脚步给了他世界上最重要的四件事：幸福、朋友、爱和尊严。虽然他被歧视、被排挤、被驱逐，但他始终保持着善良，是他的善良，让他为族人“找回”了鱼群;是他的善良，让他重获族人的信任;是他的善良，让他重返族群。

他的善良令人深思。什么是善？经过长时间的思考，我终于明白了善良是一盏明灯。你永远不知道什么时候它会照亮别人的路和你的心。

这部影片让我懂得了：每个忠于自我的人，内心都住着一个英雄，而我们就要做这个忠于自我的人，哪怕我们被歧视、被排挤、被驱逐，我们也要保持善良，忠于自我，做自己人生的英雄!

快乐的大脚读后感 篇7

有一只叫波波的小企鹅。它有一对令人羡慕的父母。他们有美丽的声音，唱着像大自然的声音一样的歌。他们在家乡出名有一段时间了。它的出生是父母所期望的。按照传统，母亲出海捕鱼。它在父亲的监督下破了壳，这真的让等了好久的父亲松了一口气。

作为帝企鹅的一员，唱歌对他们来说有着特殊的一义。这是他们表达感情的一种方式，但上帝似乎对他们和父母开了个大玩笑。事实证明小波波天生不会唱歌，它的歌喉无法飘逸出美丽的歌声。

它的父母和老师大大的感到不可思议，而这也让小波波过早的体会到了自卑的感觉。他不能和其他帝企鹅一起高唱自己的心，也不能让他们敞开心扉接受一个不会唱歌的朋友。当每个人都唱得很开心时，他总是默默地站在一旁，眼里充满了期待和伤害。从自卑到成熟，经历了太多，包括不友好的同伴，老一辈的责难，父亲的责难，母亲的感激。

但它是坚定的，勇敢的。当所有的同伴都不知道面对大海该做什么的时候，它是第一个冲向大海的，尽管这是意个意外。第一个在波涛中证明了自己。

当它面对食人鲸时，它没有退缩，而是调动了所有的战斗潜力，迅速撤退到陆地上，躲避鲸鱼的攻击。面对即将吞进肚子里的秃鹫，它虽然害怕，但还是巧妙地利用身后的小冰洞，让那些傲慢的秃鹫无奈离去。当它被老人赶出岛上时，它没有哀悼，而是向所有人挥手致意，告诉他们，它会找出鱼荒的原因，让大家再次接受。

影片演到这里，我的心里一阵激动。面对着许多的困难，它没有丝毫的埋怨，而是勇敢的接受，那种坚定的眼神会让你在瞬间体会到执着的魅力。面对从未见过的外星人，他坚持跟着渔船。

当他在展览馆被抓，不能出门时，他以为母亲会因为没有鱼而受苦甚至死亡。他放弃了懊恼，用自己的舞步吸引了人们的注意，为帝企鹅解决了鱼荒问题。

当它的踢腿随着**一次又一次的移动，你会发现它是生命的活力。它用自己独特的舞步演绎自己的坚强人生。

它是大度的，当父亲一次次说教他，让它大众，不理解它，它并没有怨恨父亲，反而用最诚挚的爱原谅了他。当它面对它最爱的女孩格洛莉娅时，它无情地拒绝了，因为它想出去寻找鱼荒的原因，不想格洛莉娅跟着他。并让它新结识的朋友照顾她。

它给予的爱是如此的纯粹。

因为心中有着最执着的期待，当面对高高的悬崖时，其他企鹅都望而却步，它勇敢地跳了下去。并追逐渔船而去。

我觉得波波值得我们学习，有困难它也会想办法去克服困难，不会就此放弃，这一点非常值得我们去学习，即便很多人说他，但是它依然没有低下头，因此我也很佩服它，它有勇气和意志力，正好这是我没有的所以我要向它学习。

快乐的大脚读后感 篇8

今天，老师给我们看了一部电影《快乐的大脚》，影片中主人公波波，令我十分地敬佩。

波波出生时，与其他帝企鹅不同，它不会唱歌，却有一双灵巧的双脚，这在帝企鹅群体中是遭到排斥的。因为不会唱歌，同伴不喜欢它、老一辈责难它、父亲也责怪它，剩下的仅仅只有母亲的欣赏。

为了寻找鱼儿减少的真正原因，波波走上了艰难的寻找之路。面对吃人的鲸鱼时，它没有退缩，而是调动自己所有的潜力应战，迅速地躲回陆地上，躲过了鲸鱼的袭击。面对即将吞它入腹的秃鹰时，它虽然害怕，但仍机智的利用身后的小冰洞让那些秃鹰无奈地离去。当它被长者驱逐出岛时，它没有悲哀，而是向所有的人挥挥手，告诉他们它会找出鱼荒的原因。最后，它终于成功了，用它那双美丽的大脚展示自己的魅力。

看了影片后，我的心情久久不能平静。平时，我们遇到一点点小困难，总是不想开动脑筋，而且表现出十分浮躁的样子，都想别人来帮忙解决，而波波凭借一个人的力量，经过无数艰难困苦，不找出原因不罢休的精神，很值得我们学习。我们现在每个同学都是父母亲眼中的宝贝，生活条件优越，而波波被抛弃后，没有灰心丧气，反而是乐观、勇敢、坚定地去面对困难。对于我们来说，面对困难，没有理由不去努力克服。

波波那种永不言弃，乐观地对待生活，是我们应该学习的。以后当我们遇到自己无法解决的难题时，想想小波波吧，它会给你很多很多。当大家心情不好时，也想想小波波吧，想想那快乐的大脚吧，相信它会让大家的心情重归平静。

地球星星读后感(集锦9篇)

面很很多的事情或者文学作品，我们都会油然而生一些体会。将自己阅读过的文字，以写作的方式来对它进行点评，这个过程就是写心得体会的过程。相信每一个人在小学和中学都写过不少心得体会，心得体会可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。心得体会应该怎么制定才会更好呢？以下是小编精心收集整理的地球星星读后感(集锦9篇),带给大家。希望能帮助到你的学习和工作！

地球星星读后感【篇1】

看完这部电影，我才知道，天空中的每一颗星星都是不一样的，有的大，有的小，有的亮，有的暗，这是上天创造的最好的礼物。双胞胎虽然长相身高一样，但性格总是有些不同。其实每个人都是独一无二的，最珍贵的，没有人能代替自己。

这部电影讲述了一个八岁男孩伊森的故事。对他来说，世界是一个充满惊喜和幸福的万花筒。他在用自己的一切方式与陌生的世界交流，同时也在享受着万物的慷慨馈赠。但是，在老师和同学眼里，他是另一种问题儿童。他的学习成绩是从小到大最后一名，作业总是红圈无尽，成绩总是零。我记得有一次，他让弟弟冒充家长，给老师写请假。他通过了考试，出去玩了。后来被父母发现，严厉批评过一次。时间像离弦的箭一样冲出去。到了学校考试的时候，他盯着数学难题，发现所有的数字都在跳舞。他运用丰富的想象力画了一幅画。最后老师给父母打了电话。老师告诉父母，儿子有精神问题，甚至被学校开除，父母忍不住送他去寄宿学校。

他心里受了很大的打击，被最亲的父母抛弃了。离开父母的那天晚上，他冲进浴室大哭起来，问他的父母为什么不要他留在,为什么要抛弃他，什么时候来接他。他害怕极了，害怕得没有回答所有这些问题，他开始变得困惑。每次去上课，他无助的眼神里充满了无奈和犹豫，直到他来。

美术代课老师尼克走近伊森的生活，和之前看过的老师不一样。尼克主张保持孩子的个性、思想和自由发展。上课的时候，他把所有的桌椅都放在一边，放着优美的音乐，和同学们开心的玩耍跳舞，让伊森仿佛忘记了所有的烦恼和烦恼。在老师的帮助和指导下，他非常认真地阅读和写作。慢慢开始变得开朗自信，我记得有一句话，只要你努力，你可能还是和以前一样的状态，但是总会有一些不一样，未来的某一天，会以倍还你。最后，他在一次绘画比赛中获奖，开始了自己独特的生活。

在我看来，伊森很幸运。在人生的道路上，不可能一帆风顺。有时候总会有一点点挫折，艰难，困难。苦难不一定是坏事，但一定是好事，会让你更坚强，更开朗，更自信，更活泼。而且电影《地球上的星星》告诉我们，人是不一样的。不要因为什么而自卑。相反，我们应该更加自豪，因为我们是世界上独一无二的存在，没有人可以替代！

地球星星读后感【篇2】

这部影片深深地触动了我的心。它好像真的有自己生活的影子，作为家长，我对于自己孩子的状态，也曾深感焦虑，无所适从，甚至也要把他扔到寄宿学校去管理，一个好朋友说我其实是在逃避，我们校长说的话更是深深震撼了我，她说:上天赐予我们的孩子就是最适合我们的,我们一定要珍惜他们，爱他们，不能心急。是啊,孩子都是来陪伴父母的，我们怎能在孩子的成长路上缺席呢?因此不要再感到忧思和焦虑，要反思自己是不是过于急躁，是不是还不够正确的'去爱他们，了解他们呢?作为一个老师， 我也深有体会，我们班有个特别的孩子，我带了 他五年多了，来到学校总是不进教室，不是在外面转悠就是趴在栏杆上不动，别人说是不管用的，只要我叫他一声，他就回来进班了，我们学校老师都笑着说，看来这个孩子只听你的话，认得你了。我想，每个孩子都会是特别的，而我们应用友爱，包容，耐性，关怀的态度去看待那些"特别”的孩子，只要老师能拥有阳光的亮度，每位学生能会是一颗闪耀的星辰。

看完影片，我从尼克老师身上学到“读懂孩子”和“不放弃”七个字。想想我们何曾真正地俯下身来倾听孩子内心的声音?关注过他们真正的需要呢?没有。我们都只是按照自己的思维模式去考虑，却不曾真正的懂得孩子，更缺少耐心和爱心。或许在班级中,我们很难做到真正的了解每一位孩子,那么对于那些相对特别的孩子们,应读懂他们,从根本上了解他们,从本质上剖析问题,采取有效的解决对策,显得如此重要。在影片中尼克老师告诉我们,读懂孩子,并不是单纯的观察孩子们平时的表现,用成绩检验他们,而是应该永远用欣赏的眼光看孩子,永远用宽容的心态面对孩子,在孩子们的每一个错误中,寻找共同点,找出隐藏在那些错误下的根本原因,给予孩子们更多的耐心、温暖和爱,永不放弃每一个孩子,用一个拥抱,一个吻,一个微笑去关怀孩子,鼓励孩子每一个小小的进步,让孩子一点点的重拾自信,找到快乐。没有爱就不能谈教育，如果要让一棵树去撼动另一棵大树，让心灵去温暖另一颗心，爱便是最好的灵丹妙药，爱会让天空中的每一颗小星星更璀璨，更闪亮!

地球星星读后感【篇3】

今天我看了一部电影，叫“地球上的星星”，是一篇意义深刻的电影。

内容是这样的：开头是一位老师正在报分数，报到了一个名字伊桑.哈瓦斯2分，老师连连摇头，不久，放学了，，一个小男孩在路边的一个小小的鱼塘里捞小鱼，头发都浸在水里了，他就是伊桑，正对着瓶子里的小鱼笑，这时，游来一群小鱼，他刚准备再捞一些时，一位长着胡子的人，一把拉住他，愤怒的说：“怎么可以把头伸进水里，快走，校车都等你10分钟了，听不见喇叭声吗？每天都为你一个人。”说完把伊桑拉上了车。车上的学生名个个都在玩，只有他还望着瓶子里的鱼。

望着望着，伊桑展开了幻想，几条小鱼再游来游去，一只绿色小鱼游着游着变成了蓝色，几群黄色小鱼游着游着变成了红色，突然一条巨大的黄色鱼游了过来，所有小鱼都小跑了，接着来到一片长满珊瑚和海藻的地方，上面还有一个海星和海蚌在眨眼睛，上面游来一群小鱼，海蚌喷出气泡，小鱼受了惊，游走了。突然，海星、海蚌们都闭上了眼睛，一股黑雾喷来，原来是一只章鱼呀！

一只大鲸鱼游来，喷出了水花，水花消失后，又来到另一片海域，伊桑正坐在一艘迷你潜水艇上，很多小鱼从潜水艇边游过。突然，又来到了天上，在很多小星星边上有一个黄色星球，黄色星球长出来花瓣，变成了黄色的花，一颗流星从天而降，变成了孔雀。孔雀一摇头，变成了花……

伊桑来到家里，把试卷给家里的狗撕碎了，还发现了一个小铁片，伊桑把小铁片装进一个口袋里，那里面有很多伊桑捡来的东西，伊桑回到家，立刻拿起放学时装小鱼的瓶子里，把小鱼倒进一个鱼缸里，欣喜的望着小鱼游来游去。

伊桑到院子里和他的邻居打了架，还一气之下踢碎了邻居家的花盆。伊桑的爸爸妈妈得知后打了伊桑。

几天后，伊桑逃学了，第二天考试还把3×9=27写成了=3.

无奈之下，爸爸妈妈把伊桑送到了寄宿学校。在寄宿学校伊桑受到了巨大的打击，失去了所有的爱好，整天一句话不说，只有一个腿部残疾的朋友，后来，伊桑遇到了一个好老师，鼓励他勇敢面对生活，那位老师还叫他认识以前不会写了字母，数字，还在学校里举办了一场绘画比赛，最后伊桑赢得了比赛，成了学校里的有名人物。

地球星星读后感【篇4】

作为一名未来的教育者，一提到《地球上的星星》这部电影，我的心就会隐隐作痛。

故事讲述的是一名八岁的小男孩伊夏他用自己的方式来享受生活。她喜欢画画，想象力丰富；他喜欢盯着水池里的金鱼观看，探索未知；他喜欢下雨天踩小水坑，感受身体上滑落的雨滴……但一个循规蹈距，分数至上的学校，抹杀了伊夏的热情，彻彻底底否定了他。伊夏被迫之下被送到寄宿学校，在那里伊夏并没有获得重生，反而被骂“傻子”。他开始变得忧郁，变得自闭，他不再喜欢画画了，尼克老师见到他的一言不发之后，开始翻看他的作业本，才知道伊夏有“阅读障碍症”，尼克老师决定帮助伊夏，最后伊夏走出了内心的阴影。

爱尔兰诗人叶芝曾言：“教育不是注满一桶水，而是点ran一把火。”诚哉斯言！每一个孩子都是一颗星星，他们都有自己的闪光点。因人而异，善施春风，尼克老师点燃了伊夏这颗星星，唤醒了伊夏心中的明亮的求知之火，这才是教育的本质。

与尼克老师对立的是伊夏的父母。伊夏的父母在中国也是典型的存在，爸爸努力工作，支持孩子，妈妈全职家务，照顾孩子。看似温暖，实则为“病态教育”。父母总渴望孩子一步登天，快速成才，在社会中立于不败之地，就像伊夏爸爸所说的“出息”。

“望子成龙”“望女成凤”之心固然不错，只是不应忘记，关爱孩子更至为重要。影片中伊夏的哥哥足球赛失败让他伤心，但让他更难过的是父母的冷漠。其实爱很简单，一个拥抱，一个吻，一个眼神足矣。

影片中的郁金香特殊学院便是一个很好的例子。这所学校里的孩子虽然身体有残缺，但是在尼克老师的关爱下，孩子们的脸上都绽放着笑容。抛开分数，关注孩子的内心，给予孩子爱的鼓励，让孩子们有一颗温暖的心。这对于一名教育者来说，不也是一种莫大的成功吗？

在影片的最后，伊夏跑过去紧紧的拥抱着尼克老师。那一刻，我的泪水不自觉的流落下来，那滴泪水不仅仅是感动，更包含着我对尼克老师的尊重。

每个孩子都是一颗星星，让我们用爱来让每一颗星星发光发亮。

地球星星读后感【篇5】

八岁的小男孩伊桑是个自闭症儿童。他有阅读障碍，在他看来一个个字都是会跳动的符号，根本无法辨认。心理学把有自闭症的孩子叫做星星的孩子，只可以远远地看，没有办法接触，更无法走到孩子的内心。

《地球上的星星》这部电影的男主角是八岁的小男孩伊桑，一个充满了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可爱、充满色彩，他喜欢天空、白云、飞鸟、河流、小鱼，甚至可以津津有味地注视小水坑，欣赏它被人踩出的水纹和倒影。伊桑的哥哥尤汗显然和他是两个极端，尤汗成绩优异，在成人以家庭作业、分数、整洁为标准的世界里尤汗无疑是父母眼中的好孩子，老师眼中的好学生。

伊桑常常上课捣乱，然后他的家长被叫去学校，被老师一顿批。但他自己却一点也不害臊。最后，他竟然逃学！还谎编请假条，让哥哥尤汗来写。成功后，又一个人在街上闲逛。最后被爸爸发现了，骂了一顿，直接把伊桑送进了寄宿学校。他刚刚进去，十分害怕，还好有班里成绩最好的一个朋友和他一起玩。后来，来了一位代课老师，这位老师出场是十分怪异。穿着一身小丑的服装，吹着我们中国传统的笛，出场了。他十分可爱、善良、顽皮。伊桑在他的开导下，渐渐变好，学习成绩也慢慢跟了上去。后来又展开了一次“画画比赛”。老师和伊桑的画不相上下，但最后还是伊桑的画，赢得了冠军！开家长会的一天，伊桑的父母以为又要挨批了，结果迎来的是老师们对伊桑的赞扬。当场伊桑父母高兴不已。

并不是所有人都能这样幸运的遇上伯乐的。这个孩子无疑是十分幸运的，作为老师，我们是否也能把这种幸运带给我们的孩子，使他们同样幸运呢？我们在工作中遇到的特殊孩子也很多，有的天资驽钝，有的调皮捣蛋，有的先天缺陷，但是我们不能放任他们在黑暗的角落。他们也应该得到老师的光照，得到关怀和爱。

学会爱孩子是成为好老师的第一步。学生渴望老师关心爱护。再差的孩子他也分得清爱与不爱的眼光。对于爱自己的人，他们才能真心相待，同样付出信任和尊重。那时侯只要一个眼神和动作就能够做到和孩子成功沟通了。试着拿把梯子架一座桥梁到星星上吧，试着摘摘星星，创造一个不一样的教育人生。

地球星星读后感【篇6】

晚上，我看了印度电影《地球上的星星》。我觉得它很像我以往看过的一本书《窗边的小豆豆》。电影说的是一个九岁的小主人公对学习毫无兴趣。经常因为走神、发呆、考试零分被教师惩罚，父母也经常被叫到学校去谈话。最终迫不得已转入了一所寄宿学校。

其实，这个孩子的内心世界是五彩的，他对事物充满了好奇，只是很少有人去关心他、理解他、包括他的父母。

幸运的是，在这所寄宿学校里，一位美术代课教师用他阳光、乐观的心感染了不爱说话、自卑的小主人公伊夏，让他重新找回了自信。对学习产生了兴趣，尤其是画画。在学校的画画比赛中取得了第一名，成为全校最棒的学生。

由此可见，一个人再差，他也有自我的长处，我们要用爱心去发现。在人生这个舞台中，谁都有可能成为主角，成为地球上一颗耀眼的明星。

地球星星读后感【篇7】

《来自地球上的星星》是讲述得是一个很有资料且会带来许多思考的故事，也是蛮让人难过的一部电影。

它所呈现的是一个很异常的小男孩——伊桑，喜欢幻想，和一般的孩子不一样，不喜欢学校的制度和念书，总是不按牌理出牌让他被视为坏学生，有很多的心境却不会表达，家人不去了解他，反而用强迫的方式，越是打压，他的反抗性就越强，造成的其实是反效果。

正是因为很少有人会耐下心来寻找、欣赏那些非正常人身上的优点，才造成了诸多我们未曾见到的杯具发生。那些我们忽视，甚至蔑视的人，但当他们的理论公布于众时，世界震惊了。他们才是真正的赢家。就像影片中说的那样，“那些人可能就出此刻我们当中”。

“世界上从来不缺少美，缺少的是发现美的眼睛”。电影《地球上的星星》充分说明了这一点。每一个人都能够用爱点亮星星，每一颗星星又会用自我的光照亮这个世界。

地球星星读后感【篇8】

每个孩子都是独一无二的，每个孩子都是与众不同的，每个孩子都是地球上的一颗星星，在家里重新观看了《地球上的星星》。这部电影讲述了一位8岁的小男孩和他的老师尼克的故事。小男孩名叫伊桑，是一位充满童真童趣，对世界充满好奇，对色彩敏感喜欢画画，有着天马行空的想象力，但在父母和学校老师眼里，伊桑是一名问题儿童，问题学生。他对父母撒谎，在学校上课不认真听讲，各门学科不及格……父母忍无可忍将他送去了更严格的寄宿学校。在这里，他碰到了新来的美术老师尼克，他的人生发生了改变，伊桑和尼克老师的故事带来了许多思考。

人生最快乐的事情莫过于得到他人的尊重和赏识，对于学生来说也是如此。小男孩伊桑转入寄宿学校学习，上第一堂语文课时，老师让他站起来回答问题，他回答的不是老师之前给出的固定答案，说到一半就被老师严厉的打断，并且同学们也开始嘲笑他;上美术课伊桑由于走神在全班同学面前被老师责罚;英语课上老师一遍遍的问伊桑“Whycan’tyou?为什么你不行?”……老师的质疑，同学的嘲笑，让伊桑的自尊心备受打击，抑郁寡欢，自闭不与人交流。幸运的是伊桑遇到了新来的美术老师尼克，但是在新来的美术老师的课堂上，同样是走神的伊桑，尼克老师告诉他没关系，不要着急，鼓励他慢慢画;尼克老师在小池塘边看到伊桑做的轮船，鼓励表扬伊桑……伊桑慢慢的有了笑脸。回想我们的课堂，我们的课堂中也有类似伊桑这样的学生，我们常常着急让孩子回答，但对这些孩子应该多些耐心，耐心的听听他们的回答并且尊重孩子的回答;对于上课走神的同学，老师经常感到无可奈何，找不到有效的方式改变孩子的行为，那就多包容一点，多温柔提醒孩子回到课堂中来;对于学习困难的学生，多去鼓励学生。老师对学生的包容、耐心、尊重传递着温暖的力量，让学生在心灵上不受伤害。

地球星星读后感【篇9】

“他的自信心全被击垮了，他以不服从来掩饰自己的无能，他这是在与世界斗争。与其承认‘我不能’，不如说‘我不想。’”——《地球上的星星》台词

在我们的教学生涯中，偶尔也会出现像电影中小男孩伊桑一样的“问题学生”。实际上，这些孩子也很聪明，善良，感性，可爱，但是他们不适应传统的体制内教育，不接受传统的评价，因而产生厌学，逆反，冷漠，逃避的情绪。

归根结底，这些孩子之所以“有问题”，并不完全是品德原因，而是身体或者心理有问题，把生理有缺陷当做品德问题来教育，这样的结果只能把这些孩子一步步推入“问题学生”的行列。

如今社会，“自闭症”、“多动症”等学生案例愈来愈多，对待这些孩子，我们要用专业的方法，来理解和关爱他们，不仅仅是从心理学角度，更是要从生理学甚至是医学方面，对他们进行治疗，引导以及纠正。

朝花夕拾最新读后感分享9篇

只要我们全心全意聚精会神的读书，我们可以学到很多的知识，在读了作者的作品后我们有了自己的看法和见解。我们需要将内心的感受用文字的方式记录下来，你知道如何才能更好的记录下来自己的读后感吗？笔稿范文网小编收集并整理了“朝花夕拾最新读后感分享”，更多相关内容请继续关注本网站！

朝花夕拾最新读后感分享 篇1

不了解为什么鲁迅把“旧事重提”改成了“朝花夕拾”，但不得不说，这夕拾的朝花，已不仅仅是旧事，反倒是新事、喜事、伤心事。这篇文章可以分为酸、甜、苦、辣。

酸。的确，看鲁迅的文本有点酸，什么酸？心酸。你看《父亲的病》，作者从不正面写家道衰败的颓唐，仅从父亲口里说的嘘嘘的话，作者在左右奔波瞻前顾后的疲态，表面是祥和安平，但心里却按捺不住，到篇尾，衍太太唆使作者大叫父亲，却遗留给作者的“最大过错”。感人的肺腑，又不乏暗中对衍太太这个自私多言使坏形象的嘲讽。

甜。不说阿长与鲁迅过年时行礼的温馨，也不说看社戏，看五猖会时的快活热闹，单提起百草园“油蛉在低吟，蟋蟀们在这里弹琴”的童趣，一切心里感受的天真浪漫，一切体味的亲切柔情，又似乎搭上了独特的鲁氏桥，进了甜美的童年故乡。

苦。成了“名人”“正人君子”的仇敌是苦，阿长，父亲的逝世是苦，永别的藤野先生是苦，跳进旧国的“大染缸”而不得解脱，更是苦。革命苦，百姓苦，苦了鲁迅，也苦出了这本在暴虐、阴暗、乌烟瘴气中躺过的《朝花夕拾》。

辣。鲁迅的本色。辛辣的笔风，自然会有其笔尘直指人群。那句“横眉冷对千天指”，凛然一个顶天大汉的形象，对反对、守旧势力的抨击与嘲讽是毫不留情。誓如对陈、徐两人犀利、刻薄的讽刺，入口微辣，入肚却穿肠荡胃，甚是寻味。

咸。泪水的味道，朴实感人的散文就足以催人泪下。旧事的点滴，是《朝花夕拾》可歌可泣的盐分，染咸的是回忆，溅起的是读者深思的心灵。

看过的回忆录，大也是风花月残。捕风捉影的闲情逸致，倒也没见过这夕拾的朝花也别有风味，也是，百味不离其中，朝花夕拾一样艳。

记得那一次，长妈妈把鲁迅的隐鼠踩死了，冤枉是猫咪干的，从而使鲁迅讨厌猫。读到这里，我不禁有点讨厌长妈妈，因为她骗人。但后来，长妈妈东奔西走给鲁迅买来了《山海经》，着实让人感动。其实，她虽然唠叨，礼节多，但她淳朴，善良，爱孩子。我的妈妈何偿不唠叨，但也能理解，她毕竟也是为我好呀！

鲁迅先生是乡下人，但少了乡下孩子的粗狂，少了城里孩子的娇气，认真学习，知书达理。鲁迅先生的童年虽然缺少高科技产品，但能与大自然亲密接触，在神奇的百草园中听蟋蟀的琴声，油蛉的低唱，观察伏在菜花上的肥胖的黄蜂，牵连不断地拔起传说中有像人形的何首乌根，摘到像小珊瑚珠攒成的小球的覆盆子。可是我们的童年，在乡下见到绵羊和山羊都十分稀奇，在雪地中捕鸟更是可望而不可及，甚至很难看到下一场鹅毛大雪。虽然我们现在的生活：冬天下雪不受冻，夏天下雨不怕淋，家家户户都住楼房，要看书不用借，要学习条件优越。但我们的乐趣少了很多，有时真的很羡慕乡村生活。

而在三味书屋的生活也不枯燥、乏味，三味书屋后也有一片地，课余时间，鲁迅先生和他的小伙伴们也会去玩耍，劳逸结合。而我们的学习，有些纯属为了应付考试，各科老师都常会说：“这课不考，不是重点，过一下就行了。”但往往有些知识我们迫切想了解，却被那枯燥的所谓的“考试重点”占据了大量的时间。但是，我们的童年也美好，我们的生活不再像以前一样艰苦，如今科技发达，我们也有了多媒体，使教学更加方便。

也许，在未来的某一天，看到清晨绽放的花儿因沐浴着阳光而美丽，可夕阳西下时的它已不再娇艳多姿。而我们伴着清风站在交叉路口，会浮想联翩。那时的我们，早已离开父母的怀抱，在烈日下为我们的梦想努力。即使遍体鳞伤，也要飞翔，而童年的记忆，永远不会被抹去……

朝花夕拾最新读后感分享 篇2

从小到大，你眼中的世界是一样的吗？车马涌动，灯影闪烁；曾几何时，你还是那不食人间烟火的天真孩子吗？我想看看鲁迅眼中的世界，《朝花夕拾》就是他的“眼”。

《朝花夕拾》以鲁迅的视角描述了他从小到大看到的世界。他不断长大，身边的人、景也在不断变化着。鲁迅更加成熟，懂得了更多，明白了社会的黑暗与悲惨。

鲁迅的“眼”不仅仅是他的成长史，更反映了当时的社会全貌。

幼年的鲁迅世界是无忧无虑的，童稚的眼眸中闪动着天真。百草园中的奇妙世界，以及偷偷溜到三味书屋后院玩耍，都使他兴奋不已。他渴望自由，但心灵却被父亲囚禁。那次的五猖会，父亲对鲁迅心理的无知和与他的隔膜，我体会到了儿童天性被扼杀后的无力感。

当时的社会，有着太多不合理的封建思想习俗。但长大后的鲁迅，渐渐成熟了，他为了父亲的病四处寻医，为父亲的死而感到内疚，鲁迅体现出他的宽容与博爱。

后来，他去南京求学，随后又辗转到日本，在那里鲁迅学到了很多。那时的鲁迅年少轻狂，是藤野先生用自己的人格魅力感化了他。先生因惜才的叹息，也让鲁迅懂得有人是真正在乎他的。即使最后终要离别，鲁迅的瞳孔中仍闪过些许光芒；范爱农的死，诉说了当时社会的悲惨与无奈。鲁迅的眼，已有些苍凉……

在我生活中，也能看见人间冷暖。我的眼时而燃烧，时而冰冷；时而温暖，又时而苍凉。我会坚持自己的个性乐观地生活，为生活谱写最真挚的情感。如果周围一片黑暗，我会闭上双眼……

鲁迅先生，您放心，天堂中没有泪水，只有面朝大海，春暖花开……

朝花夕拾最新读后感分享 篇3

《朝花夕拾》中的福恩-读《朝花夕拾》观后感在这里，问大伙儿一个难题，福恩是什么？司马迁说：“幸福是一种关怀，如说我一样，经历艰辛，才可以获得。”陶潜说：“小迁哪，小迁，你咋能吹呢？你看看，天空中飞的牛便是你吹起的！照我讲，心怀感恩便是一种亲近的表述，并并不是幸福快乐！”李太白说：“行了，行了，别在这儿绕弯子了，要我讲，心怀感恩便是一种诗情画意最大的表述而已！”

刘禹锡说：“我赞同超白哥哥的。”陈景润说：“我讲前边几个，不必单独字解释了，要我讲，应合起來，是福恩，应该是幸福快乐中的心怀感恩登陆密码。”林肯汽车说：“虽我死的惨，可是，对我来说，福恩，便是对大家较大 的收益了。”圣雄甘地说：“行了，行了，不要说得太惨，福恩吧，便是福中带恩，恩中带福。”我讲：“几个老大爷，不，几个祖先，可以了，听我的表述吧！或许，之前的心怀感恩只不过凋谢、谢谢这类的一两句冰冷冰冰字语罢了，但是，当一个人真实学会感恩和幸福快乐时，他的内心可能获得提升的。

我是以《朝花夕拾》中的鲁迅先生那里学得的：他让我懂得了一些之前压根不清楚的物品，教會了我如何去心怀感恩与感受在其中的幸福快乐。或许幸福的事儿不容易一直陪着我大家的上下，可是，那份以前感受到的尤其是心怀感恩与幸福快乐的开心，却能够守候大家一生。福恩是思想道德和社会道德上的一种亲近的问好。”这时候几个人横插了一两句。鲁迅说：“我写的只不过想表述出以往童年的记忆，可是也是为了更好地最能体现我对爸爸的悔改和养育恩。”贺之章讲了一句：“我，是为了更好地证实恩福的含义与心得体会而已。”

柳宗元说：“福恩，天地孝之首呀！明白恩福，才懂天下大事呀！”“柳大作家说的对，福恩，天地孝心之首，福恩呀福恩，你原是该思、品、德、智、心里的道之提升了。甚好啊！”我的语调愈来愈兴奋，“因此 谁也不太可能猜到一个人的言念，而恩与福并报。”杜甫说：“此篇该书非常好，此乃提升之道之德，美之传送之天地，天地者因此学一生也。”辛老说：“虽然我不会如何，可是因为我只能也与大家之说，此篇察之观言后，也觉得福恩原是为国知恩图报，天地老百姓之福也！”舍老又说一句：“虽然我是有一些自以为是，可是我是觉得福恩引出来乃阅读者对吾之收益！”巴金的作品老先生也而言一两句：“福恩呀，福是诗者与小孩子一件事的福，恩就是我对她们的收益！”老舍被史蒂芬霍金老爷子抢说：“小主人翁之上学历经与爸爸病、死、念的方式表述出对其爸爸的念与悔改，让大家不知道呀！”“大家有对也是有错，可是，真知通常只有一个，但我认为真心绝不变。”这时，只有一个人讲了话。

说：“对啊，天地绝情，人有情，情之感天地之恩啊。情下，天下人，世人之福乃恩！”然后，他思索了一会：“天若有情，人必思情以！”“或许，对错只不过一念之间而已，但是，恩福之情必非乃人控以。世界，必知福恩或恩福之情，必感同之，多情的人，必之其情。”我感慨万千。

朝花夕拾最新读后感分享 篇4

对于鲁迅的认识，一直留在语文书上那简练而又死板的介绍中：“鲁迅，姓周，本名樟树，字豫才，后又名树人，坚持白话文，代表作为《狂人日记》，《呐喊》，《彷徨》等。”这些从小学就开始记住的文学常识，并没有让我感到鲁迅的人格魅力，只是在我脑海中留下了鲁迅在文学史上很重要的印象。

俗话说“笔下的文字最能体现他的一切。”《朝花夕拾》作为他的代表作，尤其是在不同时期的作品，更能感受他的所有。

惊叹于他对人物的把握和细致入微的描写；感叹于他对故人，对故乡的细腻情感；惊讶于他敢于改变，坚持白话的勇敢，欣喜于他对事物独特的见解与面对事物先出他人一步的敏感……一点一滴都在《朝花夕拾》中表现无疑。

对于大家当时都十分热衷的《24孝图》，他没有盲目追随，而是对于整个故事都点出他的荒谬，字字在理。长时间的流传，肯定有人发现它的不合理，但无人点破他的勇敢在此展露无遗。

他不但有着有什么说什么的男子气概，也有着不逊于女子的情感。对于父亲，他有小小的遗憾；对于阿长与山海经，他由误会，不喜到释然，祝福；对于藤野先生，他有着感激，感恩……

他有着鲜明的情感，如诗人的细腻；有着强烈的爱国，如革命者的刚烈；有着极好的文笔，如作家的善于表达。鲁迅集诗人，革命者，作家的身份于一身，“横眉冷对千夫指。俯首甘为孺子牛。”他有正面的生死观，忧乐观，不愧为一代伟人！

朝花夕拾最新读后感分享 篇5

借着暑期的時间，我阅读文章了鲁迅老先生的《朝花夕拾》，它是一部十分经典得经典著作，这本书帮我的深有感触。鲁迅的著作是十分有特点的。也是他打开了白话体。他的著作敢作敢当，不委婉，通俗易懂，也就是我非常喜欢的缘故，书中并沒有追求完美好词好句的绮丽。则是情绪气和的使你走入归属于鲁迅的内心深处。

《朝花夕拾》內容耐人寻味，它和《呐喊》一样，都体现了中国封建社会的不堪，要想唤起人民的观念。鲁迅在书中写到：“人吃血馒头，吃人。大家封建迷信，呆板，裹脚，相互之间诈骗”这些这种书中发生的鲜惨不忍睹的文辞让阅读者体会到鲁迅对迷信活动的厌烦。在书中鲁迅对这种个人行为开展了明显的抨击，也要我不由自主为那些人们觉得可悲。

当我们再度读到鲁迅老先生的《朝花夕拾·从百草园到三味书屋》，享却能够体会鲁迅老先生的静谧日常生活心愿，眼下也闪过那天真童真童趣的他。在这里一篇中，鲁迅老先生追忆了自身的儿时，如同读着发处鲁迅老先生心里的那一份喜爱当然，渴望自由的童心童趣。刹那之间，我好像看到了幼时的鲁迅。他在趁成年人不留意的情况下，钻入了百草园。他与虫类相伴，又采收野草野果子，随后与朋友一起捉鸟，但因为性情急躁，一直捕不上许多;他又常听家庭保姆长妈妈讲故事，因此十分担心百草园中的那一条赤练蛇。在三味书屋，尽管有寿老先生严格的教导，却仍耐但是学员们心里的幼稚，当他念书读得入迷时，却没发觉他的学员已经干着各种各样的事，有的正拿纸糊的铠甲套在指甲上高品质戏，而鲁迅正专心致志地在绘画……

我很喜欢儿时情况下鲁迅活泼可爱的，钦佩青年人的鲁迅喜爱我国。我们要做向鲁迅老先生一样的人。

朝花夕拾最新读后感分享 篇6

读完朝花夕拾这一本书才知道是写作者追怀青少年时代的往事而作的。正如其名，书中既描写了他对童年生活的回忆又写了对师友真挚的怀念。

在初读朝花夕拾时我想大多数人一定也和我一样，有着似懂非懂的感觉，但只要静下心来再细读一遍就一定会有另一种感受。作者经历的生活种种——从农村到城镇、从家庭到社会、从中国到日本每一篇都生动地反映了那个时代的社会生活的一角。

在朝花夕拾里我最喜欢读的有两篇，其中一篇是阿长与《山海经》，另一篇是从百草园到三味书屋。

阿长与山海经里的长妈妈，在我的心中是一个爽直而多嘴，有很多繁琐礼节的人。但她又能做到别人不能做到的事，比如买到山海经。对此我也很佩服长妈妈，竟记住一个小孩子说的话。为了向鲁迅赔罪而买山海经。开始对长妈妈睡成“大”字型并把胳膊放在鲁迅颈上那种不满竟全然消失了，只感觉长妈妈是一个十分善良的人。

“三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里可以爬上去折腊梅花，在地上或桂花树山寻蝉蜕。”

这篇从百草园到三味书屋到处充满了对童年的回忆，无处不让我感觉到鲁迅先生心底的那份热爱自然、向往自由的童真童趣。想想自己的童年，虽然同样是一个小孩子，但是和鲁迅先生比起那就相差太多了。

读着这篇文章，我仿佛来到了鲁迅的童年。看鲁迅趁人不注意，钻进了百草园。他与昆虫为伴，采野花摘野果，然后与玩伴一起捕野鸟。每一个举动都让我感受到童年的乐趣。一切都是那么天真烂漫、令人回味。鲁迅小的时候是一个无拘无束，自由，天真的孩子，就好像我心中所想象的那样。这也正是我之所以喜欢这篇文章的原因。

朝花夕拾让我知道了不同年龄时鲁迅的故事，这里面有悲也有喜。我要从现在起珍惜每一天，长大后也像鲁迅先生一样朝花夕拾。

朝花夕拾最新读后感分享 篇7

还记得那位伟人吗？那位以笔代戈，奋笔疾书，战斗一生；那位曾“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的文豪；那位弃医从文，为中国文学做出巨大贡献的作家。他方正的脸，一字胡的形象深深烙印在我们心中，难以磨灭。鲁迅，一个在中国人心中有着重大影响的名字。也许很多人只是记住他的笔名与作品，但，这对他来说，已经足够。

而今天，鲁迅先生的作品《朝花夕拾》更是广为流传，极具影响力。今日，我们便来谈谈这部名作。作者鲁迅先生原名周樟寿，后改名为周树人。我国现代伟大的无产阶级文学家，思想家，革命家，世界十大文豪之一，是中国现代文学的一面旗帜。而《朝花夕拾》则是他的一本少年与青年时期的回忆录，而书中最出名的是那篇《从百草园到三味书屋》，它主要是讲述鲁迅先生小时候在百草园里玩耍的时光，以及后来被送到去三味书屋念书的事情。最记得清的是百草园里，阿长给鲁迅先生讲那美女蛇的故事，如今想来，倒给百草园抹上几分神秘的神话色彩。

其实，每个人都拥有自己的童年。也许如鲁迅先生的童年一般，美好之中带着几分孩童的稚气与天真，也有令人会心一笑的小荒唐。而我的童年，虽然不及鲁迅先生的那般充满神话色彩，那般细腻，但也别有一番趣味。

“哇，看那只鸟，飞得多高啊！”小伙伴指着湛蓝的天空中划过一条优美弧线的海鸟，忍不住惊叹道。我顺着她的手指指向的方向望去，那只海鸟时而冲上云霄，冲向蓝天白云。时而又贴水面飞行，在这水天相接的空间里，我竟有点分不清，哪一个是天，哪一个是海。

在金色阳光的照耀下，海鸟的羽毛散发着淡淡的金光。这一瞬间，我很想静悄悄地将画面定格在这一刻，岁月静好，让时光如掌间流水，指间流沙那样飞快流逝确实是在浪费。仿佛也恨不得将时间禁锢，定格在这一刻。

我拍拍手中的沙子，抬头定定地看着些会飞的金色海鸟，心中幻想着飞翔，像鸟一样，一双长在背上的洁白羽翼。幻想这对羽翼可以让我直冲云霄，近看斗转星移，云卷云舒，旭日东升，夕阳西下，夜幕降临的景象；可以让我扇动羽翼，飞快地掠过水面，轻松练就水上漂。

回到家后，我便把穿不下的羽绒服从旧箱子里翻找出，拿着剪刀就是一阵乱剪，“嚓嚓嚓”，碎布落地，露出又软又轻的鹅毛。大概这些就可以吧，我用手托着下巴，看着散一地的松散鹅毛，似乎少些什么，对了，要用胶水把它们粘在一起才结实啊！我匆匆忙忙地跑到书桌的抽屉里一阵乱翻，终于找到一只液状胶水。

小姨被我奇怪的举动所吸引，当她看到一地碎布与鹅毛，她一脸哭笑不得地问我在做甚，我便把我想向小鸟一样飞翔的想法告诉她。她听完后笑得人仰马翻的，对此，我感到十分迷茫。她边抹着眼泪边告诉我，因为身体结构不同，所以人就飞不起来，也没有翅膀，我边听边似懂非懂地点点头。

这就是我童年里所发生的一件事，虽然它在过去，显得与我很遥远，但它却忍不住让人去回忆，去怀念。我想，就是《朝花夕拾》为何能如此令人回忆从前原因吧，经过时间的磨砺，它成为一部经典，愈发愈耐人寻味。就好似一杯香茗，值得我们用岁月细细品尝。

朝花夕拾最新读后感分享 篇8

翻开《朝花夕拾》，仿佛就像是鲁迅先生在跟我讲述着他回忆的一点一滴。《朝花夕拾》是回忆性的散文集，这本书充满了生活的气息。

其中让我感触最深的是《五猖会》中鲁迅的爸爸叫鲁迅读《鉴略》，并背出来，这让我情不自禁地想起我的爸爸，但是他是我感兴趣是教我，和鲁迅爸爸不同，和《竹影》中的爸爸又相似的地方。

记得我小的时候，一天，爸爸抱着我路过少年宫，就把我带了进去，我仍清晰的记得当我看见别人在画画时那种好奇，因为我觉得话可以把自己想象的世界和现实联系在一起，还有我惊异于那些颜色，似乎这个世界的颜色都在我眼前，爸爸问我：“儿子，想学画画吗？”，我摇了摇头，因为我看见画画的人在画水果，这不是我想象的。

晚上回家，爸爸早已准备好画画的工具，说：“儿子，我来教你画画。”“不，我要自己画。”我只想画出自己想象的那个世界，爸爸也不着急，耐心地在一旁指导我，告诉我许多画画的技巧。

现在，儿时画的画早已不知去向，至今回想起来，就觉得那记忆总是无法抹去，反而像珍珠一般沉淀下来``````

朝花夕拾最新读后感分享 篇9

我素不知道庸医与良医的区别何在——现在以为是医术不济者便是庸医，反之则是良医。我想，如果旧社会的人能早点明白，那么当时就不会有那么多冤魂了。

故事发生在绍兴。鲁迅的父亲患水肿，请了两位诊金高昂的“神医”诊治，开了不少药方，用了不少灵药，鲁迅的父亲却还是死了。

这篇文章以辛辣的文笔再现了旧社会庸医无能。他们明明知道病人已经无药可救还故意乱开贵药，坐收诊金，为的只是身外之物——钱！我觉得就社会就像一个病入膏肓的人，并重——无药可救咯！不过，如今的文明社会就不一样了。

这几周我颌下脉肿痛发炎，吃了好几天的消炎药都压不下去，无奈之下只好到医院就诊。经过诊断，我是颌下脉发炎和淋巴结的可能性十分大，于是立刻让我吊盐水，吊青霉素……这样吊了一周后我的肿已经消了一大半，我真要谢谢医生们！

鲁迅先生的这篇文章给人民打了一个预防针——不要相信庸医，盲目地听从庸医滥竽充数的药方和“忠告”。鲁迅先生用他父亲的教训告诫我们——良医也难医愚心啊！

最新小狼小狼读后感(范例9篇)

你了解一些写读后感的方法吗？阅读完一本作品后，我感到受益很多，突然间对很多道理有了更深的理解。通过写读后感，可以展示出你在阅读过程中感性和理性相结合的能力。经过栏目小编的搜索，已经找到了符合你需求的"小狼小狼读后感"资源，为了方便查看，请将本页加入收藏夹！

小狼小狼读后感【篇1】

狼，汉族人的印象中，是一种既可怕又可恨的动物。可是在蒙古族中，每打死一只狼，蒙古老人都要心疼一会儿。因为狼是腾格里派给草原的守护神，如果狼没了，草原也就毁灭了。

《狼图腾小狼小狼》讲的是北京知青陈阵和伙伴们从掏狼窝、养狼崽，到小狼死后的故事。在养小狼的过程，陈阵发现了狼的智慧和习性。最终，小狼因为自己的倔强，而死在了草原上。而草原却因为杀狼队把狼赶尽杀绝，让羊、牛没有了天敌，大量繁殖，最终导致草原沙漠化了。

蒙古老人说狼草原守护神，其实一点儿也没错。因为狼吃鼠，所以草上从来都没闹过鼠灾。有时，马蹄陷入鼠洞，人马都被摔伤。可是当人们把狼赶出草原时，这样的事情也就开始地频繁起来。我真恨这些不懂草原规矩的汉族人！

狼是蒙古人的老师。蒙古人个个都好嗓子，这功劳还得归于狼。因为蒙古人的祖先是因为听了狼嚎，并进行模仿，才创造出这样的歌声的。蒙古人个个都是射箭高手，这点也是狼教的。狼妈妈用獭子当猎物，让小狼进行练习。这样小狼既学会了本领，又能尝到乐趣。而蒙古小孩也是这样的，他们比赛有箭射獭子……

人们总以为人类是最聪明的，可是我却认为狼也是最聪明的，它们的机智，让我无比的敬佩。

小狼小狼读后感【篇2】

我看了姜戒写的《小狼，小狼》让我顿时明白了许多道理。这是一本关于蒙古小狼的奇书。全书有几十个世人难以猜度的神秘“狼故事”一气呵成。精灵一般的草原小狼随时随处都能从书中呼啸而出。

在大家的印象里，狼是个无恶不做的大坏蛋。原先我也是这么认为的，但自从看了《小狼、小狼》这本书后，我完全被草原狼团结、合作、凶猛的精神吸引住了。像我们汉族人把罪恶最毒的人说成狼心狗肺，把欺负女人的人说成大**，说嘴贪心的人是有狼子野心，把美帝国主义说野心狼，大人吓唬小孩，说是狼来了……可是蒙古人却把狼当神一样供起来，活着地时候学狼，死了还把自己喂狼。

书中的陈阵和狼的故事让我笑了一会儿，深深**动了一会儿。狼出生后不久，就被抓住并收养了。刚开始，它看见狗“汪汪”直叫，就一遍又一遍地学狗叫，但是隔天又忘记了，急得它团团转。

看到这里我禁不住笑了。狼很可爱，很固执。后来它听到野狼的嗥声，小狼非常聪明，它挺直胸、竖起耳，仔细倾听野狼的嗥声，接着坐稳身子，开始学叫。不知道的小狼甚至一次又一次地学会了狼王的叫声：

“你是谁家的孩子，快回答！快回答！”虽然最终弄巧成拙，导致狼王放弃救小狼，但小狼仰天长嗥的雄姿以及不屈不挠的精神却深深地感动着我。

而在中国，真正接触过蒙古草原狼的汉族人可能连十万分之一都没有。汉人恨狼，结果把狼的本事也给恨丢了，学到狼的本事的，大多都是游牧名族。

在生活中，我们有太多东西要向狼学习。中国有句俗话：狼可杀可拜，但不可养。

是啊，狼是多么独立向往自由的、不屈不挠的动物阿。它的团结、合作、耐心和智慧确实值得学习。我真的希望除了龙图腾之外，中华文明还会有另一个狼图腾，让大家都能学好狼，对狼有一个更加深刻和全面的认识。

在我们性格成长的过程中，要像书中的草原狼一样，培养更多的自由和独立，更多的自尊和不屈不挠的性格，让我们的心更加坚强，我们的未来生活更加精彩！

小狼小狼读后感【篇3】

前些时间，老师给我们推选了一本书《小狼小狼》阅读，我从书店买回家刚看了一会，就被里面的情节吸引住了，马上对这本书爱不释手，里面的小狼告诉我们很多道理，而且书中对狼的描写已经把我彻底震撼住了。

在大家的印象中，狼是一个无恶不作的大坏蛋，以前看的书里写的几乎都是狼外婆、狼吃小羊、大灰狼的故事，我也是一直这么认为狼的，直到看到了这本《小狼小狼》，我才完全改变了对狼的印象：它的团结合作、凶猛、友情、亲情深深地吸引了我。汉人把最恶毒的人说成狼心狗肺，把欺负女人的人叫大色狼，还有的人被称为狼子野心，大人吓唬孩子时候最常说的就是狼来了……可蒙古人却把狼当神一样供起来，活着的时候学狼，死了把自己喂狼。

小狼和陈阵玩耍的时候，有时看得我忍不住哈哈大笑，有时被小狼意想不到的动作震惊，小狼很聪明，它能为自己挖一个防身洞。小狼虽然从小被陈阵当狗一样地收养，可是就发不出狗的叫声，它发出的“慌慌”的声音，而后它听到了狼嚎，居然也能发出嚎叫了，这时它也立刻本能地意识到了自己的身份它不是一条汪汪叫的狗，而是野外游荡长嚎的那些“黑影”中的一员。

汉人有句话说的好：“熊可牵、虎可牵、蒙古草原狼不可牵”狼的独立、狼的强悍卓越、狼超常的智慧和才能、狼不屈不挠高贵的灵魂、狼坚不可摧的团队意识、狼的亲情和友情、狼和草原万物的关系……无不给人心灵强烈的震撼和感动。

狼有很多很多值得我们人类去学习的地方，当然也有一些方面需要我们去摒弃。千万不要单方面去看待它。同学们，如果你们还没有看过这本书，请抓紧时间去看哟，相信你们一定会有收获的!

小狼小狼读后感【篇4】

我去新华书店选书时，一眼就挑中了《小狼小狼》这本书，人和狼究竟会发生什么故事呢？好奇心驱使我马上翻开了这本书。

书中讲了北京知青陈阵从北京来到额仑草原放羊，在掏了一窝狼崽后，萌生了养一只蒙古狼的念头。养了以后发现，小狼不仅是陈阵桀骜不驯的孩子，还是他的小导师。小狼教会了他自由独立、不屈不挠和坚韧强悍。这本书颠覆了我对狼的认识：残忍凶恶和恐怖，而是智慧、尊严、独立、坚忍和强悍。书中还写道：蒙古草原从来都是战场，只有那些最强壮、最聪明、最能吃打、吃饱的时候记得饥饿滋味的狼才能顽强活下来。书中还写道：拒绝服从，拒绝被牵，是一条真正的蒙古草原狼的绝对准则。是的，汉人恨狼，结果把狼的本事也丢了，能攻打到欧洲的东方人大多数游牧民族，他们把狼像神一样供起来，不仅活着学狼，死了也要喂狼。如果没有狼，历史也许不是这样。

这个世界上很残酷的，弱肉强食，适者生存，小狼因此才能锻炼出了不屈不挠、聪明勇敢、自由刚毅的性格，在人类社会也一样，所以我们要培养独立自强的性格，来适应这个世界。

小狼小狼读后感【篇5】

痛心与惋惜

读了姜戎的《小狼小狼》，我为人们疯狂捕杀草原狼的行为感到十分心痛。

狼是草原的调和剂，它们猎杀野兔，保护并维持草原的平衡，它们团结一致，追求自由，被草原人奉为图腾。可是，在外来人眼里，狼却是草原的捕食者、邪恶的偷盗者、草原动物死亡的召唤者，想要将它们赶尽杀绝。

这些愚蠢的人啊！都不知道自己这么做，会对草原造成怎样的伤害，我为他们如此的执迷不悟而感到痛心。它们不仅将狼逼上了绝路，更打破了千百年来蒙古大草原的生态平衡，这是蒙作文古人千百年来得希望和寄托啊！

我想到了最后一个部分：狼图腾，草原魂，自由刚毅之魂。正是这自由和刚毅，让狼成为了草原之王，动物中的智者，也正是这股刚毅，让他们被人类疯狂捕杀，逼上绝路。

狼的自由独立、强悍卓越、超常的智慧和才能、高贵的灵魂、坚不可摧的团队意识，亲情和友情等，不正是人类应有的精神品质吗？如今的草原已很少见到狼的踪影，草场严重沙化，生态平衡遭到破坏，我为现在伤痕累累的草原感到十分惋惜，也为之前人类对狼的疯狂捕杀感到无比心痛。

小狼小狼读后感【篇6】

当深夜中狼嚎孤鸣，草原的儿女从梦中惊醒，他们急忙点起油灯，燃起火把，带上铁锹，以图阻止羊圈中的进一步伤亡。蒙古人的猎犬在羊圈中拼死护卫羊群。人们匆匆赶到，却只能瞥见一闪而过的狼影以及遗留下的一地血迹。

草原的天空似乎总是苍郁的蔚蓝。毕格利老人坐在蒙古包里哒哒地抽着烟。老人是草原上最德高望重的长者，他在此等待着新一批知青的到来，而如何安排这批知青是最让他无奈的事情。几十年的经验让他明白，这些信仰与草原游牧民族截然不同的汉人往往缺乏对草原的敬畏，而这将是最为可怕的地方。他们总会因个人想法去无意间破坏草原的生态平衡，去冒犯草原的英灵。而事实证明，老人绝不是妄自猜测。当陈阵因私心留下的小狼被他强硬拘禁，在生长过程中一次次的被剥夺野性，使得本应一身傲骨的英灵怨愤死去时便应证了老人的想法。它天生为狼，绝不会为苟且偷生而失去狼的本性，但陈阵却不明白这点，他冒犯了草原的英灵，更造成了小狼的一生坎坷。而当包顺贵因个人私欲抓捕天鹅，破坏湖泊，当这些利欲熏心的人因贪恋利益组织团队去掏狼窝时，草原的生态链就被打破了，而这将带来极为严重的后果。

草原的自我修复能力，是自然给予人类的最大宽恕。如若人类的破坏到达了生态无法修复的地步，那么自然将回馈给你远远无法承受的报负。绿洲变为沙漠，草原变为沼泽，人类的生存环境将被一步步压缩，终有一日，环境的压力将无法保证人类最小的生存需求，那么地球将开启新的纪元，人类这个物种，将掩没于历史的洪流中，无人追溯。这会是多么可怕的事情。

这种后果真的不遥远，当城市的雾霾弥漫，当挖掘矿石的深坑使得地表崩塌，当被挖空的山体倒塌造成依山而居村庄的消逝；越来越频繁的冰山融化、火山喷发，一个个被淹没的岛屿，逐年消失的森林、热带雨林，被排出污水污染的河流，被垃圾堵塞的河道，海洋生物数目的减少，甚至一天比一天严峻的食物危机，不断增长的患癌比率，无不证明着人类生存空间的一步步压缩。

越来越多的人们开始意识到生态改善的重要。沙漠被一代代治沙英雄治理出广袤的树林。电动汽车逐渐成为主流，遍布全国，温室气体的有效控制，越来越注重的街道卫生，垃圾分类，环境的恶化被一步步遏制，一点点改善。但这绝不是政府的事情。环境保护是关乎人类的生存大计，人人有责。而作为新时代的青少年，我们更应注重起环境的保护，为自己，也是为了他人。正所谓人人为我，我为人人。

小狼小狼读后感【篇7】

在寒假里，我读了一本书，它叫《孤独的小狼》，我读完这本书后，我为小狼的幸运而高兴，也为小狼的聪明而称赞。

书中说，小狼是在冬天出生的，但是小狼有一只歪爪所以狼群觉得小狼是一只被诅咒的狼（这样的小狼都会被狼群觉得是有缺陷和被诅咒的），所以，小狼被狼群中的欧贝给送到了河边。（欧贝指的是负责搜寻出身体有缺陷的小狼，并将小狼丢弃的狼，只有没有生育能力的母狼才能担任这一工作）但他被一只想要自杀的母熊给救了过来。（因为这只母熊的两只幼崽在都死了）这只母熊觉得小狼是上天送给她的礼物。呵呵。真是有意思，熊的心脏响的声音很大，所以，小狼给她起了一个有意思的名字雷霆之心！母熊也给小狼起了一个名字，叫做福狼，因为福的意思是指礼物，狼既有河浪的意思，也有狼的意思，呵呵，真会起名字啊。

后来，福狼开始学自己的熊妈妈，在树旁等地方放上自己的标记，圈出自己的地盘。这时，我觉得，他长大了！他不再依赖自己的熊妈妈一样，有可能我这种想法是错的。但是，这是他成长的一步。

福狼是一直极为聪明的狼，并且也很强壮。雷霆之心一直担心他长得太小，但是，福狼毕竟是狼，而不是熊，所以他的思维一直固定在熊的体型上，呵呵。但是，美丽的幸福不可能一直存在，厄运很快又一次降临到福狼的身上，雷霆之心在冬眠时，福狼出去捕捉食物，雷霆之心不知为何从冬眠醒来，她忘记了自己曾允许福狼出去寻找食物。为了找福狼，雷霆之心最后葬送在了地震的手里。随后，福狼又去找雷霆之心，一路上历经坎坷，不知不觉回到了狼群。

我觉得，要有一颗善良之心，因为帮助他人等于帮助了自己。我觉得雷霆之心会有善终，在天堂会过得很好，人也要学会福狼的感恩之心，要有他坚强的毅力！去尝试别人完不成的事情，有志者，事竟成！这些都是人们需要的品质！

小狼小狼读后感【篇8】

周末，我用了一整天的时间，读完了《绝境狼王》的第一部：孤独的小狼。我深深地被主人公小狼的命运所吸引。这个故事讲述了爱、勇气、生存和归属的重要性。

我从中学到生活是一份美好的礼物。与众不同不是软弱的标现。有时，差异和缺陷会成为力量的象征。

小福狼一出生就让他的母亲满心担忧，因为他有一只歪斜的前爪，那只前爪上有一块模糊的螺旋状条纹，好像脚掌里长了颗旋转的星星。这个与众不同的标志使得小福狼从一开始就被称为“马尔卡达哈”—狼族中被诅咒的狼崽。为了保持狼血的纯净，这些狼崽将被遗弃在荒野中直到死亡。

幸运的是，小狼得到了上天的保佑，被一位失去小熊的熊妈妈救了出来。熊妈妈将对自己儿子的挂念寄托在福狼的身上，精心照顾着他，让他享受母爱。独一无二的小狼聪明又聪明。他不仅学会了熊的一些习性，还忘记了狼的本性。

春天、夏天、秋天过去了，冬天是熊冬眠的季节，熊妈妈本来可以像往年一样睡到温暖的春天再起床，但因为心中牵挂着小福狼，在冬眠一段时间后醒来发现身旁的小福狼不见踪影，便不顾自己的安危冲进暴风雪中，可不幸的事情发生了，熊妈妈被暴风雪引起的**砸中了要害部位，离开了小福狼，离开了这个世界，走向了熊那拉（熊的天堂）。

可怜的小狼回到他和熊妈妈住的洞里，但没有熊妈妈的踪迹。于是，他四处流浪，走遍极地。终于有一天，小福狼找到了他妈妈雷霆之心的尸骨，伤心至极的他一遍遍唱着悲伤的歌，独特的声音吸引了猫头鹰铁匠格温妮丝，在格温妮丝的帮助下，小福狼解开了身世之迷并回到了狼族，过上了正常的群体生活。

这是一种强大的动物。主人公的命运和遭遇常常让我担心。熊妈妈的离去让我泪流满面；小福狼的勇气，让我惊讶不已；为了生存，动物间相互残杀的状况，让我十分惋惜……小福狼最后回归狼族，让我们明白了大自然规律是不容改变的事实！

小狼小狼读后感【篇9】

在我心中，狼是一种凶险、恶毒、狡猾的动物，是一个坏的代名词，给我留下了十分不好的印象。但自从读了《小狼小狼》这本书后，我对狼的看法就有所改变了。

这本书的作者叫姜戎，里面写的是一个关于草原狼的故事。主人公陈阵是从北京来到蒙古大草原的知青，他对草原狼十分热爱，为了研究并了解狼，探索狼世界的奥秘，他冒着生命危险掏了一窝小狼崽，不顾众人的反对，留下其中最强壮的一只喂养起来。陈阵历尽千辛万苦，精心地照顾着小狼。刚开始小狼乖得像一只小狗，并和狗们交了朋友。但当小狼渐渐长大，慢慢地显露出狼性。为了防止小狼伤人，陈阵用钳子剪断了锋利的狼牙并用铁链把它拴在木桩上，从此小狼就过上了这样的囚徒生活，起初它还能安于现状，但有一天夜里，当它听到远山上的狼嚎，心中的狼性终于爆发，它开始向往自由，渴望回归草原并为此进行了不屈不挠的抗争，最终小狼为挣脱铁链割破喉咙并因此付出了生命的代价。

故事的结局很悲惨，但从小狼的身上让我学到很多东西。

我特别佩服小狼的聪明才智。为了防止烈日的暴晒，小狼竟然能想出一个绝妙的好办法，利用自己的屁股和尾巴刨出了一个既能隐蔽自己，又能避暑、遮风挡雨的洞。小狼顽强的生存能力和智慧带给我很大的震撼。与小狼相比，我感到很惭愧，平时一碰上点麻烦事，就会找爸爸妈妈来帮忙。今后我也要像小狼那样遇到问题迎难而上，通过自己的努力去解决，而不是老想着依赖别人。

我还为小狼永不服输、不屈不挠的抗争精神所感动。人们的好心却往往办了坏事，主人公陈阵本以为自己可以带给小狼衣食无忧的幸福生活。但恰恰相反，他剥夺了小狼的自由，这不是狼想要的生活。狼的天性是追求自由的，草原才是它真正的家。小狼为获自由不惜一切代价：磨烂四爪、咬坏狼牙、重伤咽喉，一直抗争到底，这种精神值得我们敬佩。读到这，我还想起自己小时候很喜欢鸟，于是费了好大的劲抓到了一只麻雀，把它养在纸箱里，想好好地照顾它。但麻雀却不领情，它不吃不喝，拼命地撞击纸箱，第二天就死去了，为此我伤心了好久。现在觉得很后悔，想想天空才是小鸟的家，没有了自由，还会有幸福吗？

读过此书后，还让我明白了保护野生动物、维持生态平衡的重要性。以草原狼为例，它们的存在确实会给羊群带来威胁和损失，但一旦人们把狼都消灭了，兔子和老鼠就没有了天敌，它们就会泛滥成灾，草原就会遭受严重的破坏。所以我们要尊重自然规律，爱护野生动物。

《小狼小狼》真是一本值得阅读的好书，它让我看到了狼的另一面，使我重新认识了狼，带给我许多收获。

最新叩问课堂读后感(范例9篇)

笔稿范文网小编为大家带来了这篇“叩问课堂读后感”的研究报告，这篇文章涵盖了许多话题相信您能从中找到您需要的内容。只有读书才可以更加了解这个世界，读完作品一书后，大家都有不同的感受。不妨写一篇作品有感，一吐为快。

叩问课堂读后感(篇1)

打开网页 ，我们可以看到很多有关于周彬老师所著的 的读后感 。 可见周彬老师的教育理念正在影响着越来越多的教育者 ，我也很有幸拜读了周彬老师的著作 ， 也被 里的教育理念深深地吸引着 。

本书一共五辑，第一辑：莫把课堂当秀场。第二辑：让学生学习走出迷失之境。第三辑：课堂教学中教师的进退之道。第四辑：课堂教学何以为师生共享。第五辑：考试成绩究竟是谁的命根。在这五辑内容中，我感受最深的是第一辑：莫把课堂当秀场和第五辑：考试成绩究竟是谁的命根。

第一辑：莫把课堂当秀场。作者告诉我们：课堂对于教师而言，犹如人的脸面般光艳照人，如果仅从美化脸面上做文章，涂脂抹粉，而不顾及内在的品质，抛弃课堂背后的东西，就课堂论课堂，会渐行渐远。我们应该跳出课堂看课堂，让我们离课堂远一点，就能把课堂看得更清楚更明白，就会消除对课堂已充溢的感性，培育更多的理性。可见，我们不要把目光局限于课堂，一定要把目光放开放远，从自身专业素养、外部条件等课堂外的宏观认识上去理性思考，这样也许你会对课堂教学问题认识得更深刻、更持久。

第五辑：考试成绩究竟是谁的命根。文章一针见血地指出：“分、分、分，学生的命根;考、考、考，教师的法宝。” ;“考试分数不仅仅是学生的命根，它还是教师的命根、学校的命根与家长的命根。正是考试分数主体多元化，考试分数功利化与教育教学眼前化等现象异化了当前的教育教学。”

我想：我们教师也许无力改变大环境，可我们完全有责任把我们自身做好。我们把精力给学生的时候，也留一部分精力给自己，多读书，充实自己，提升自己。我们可以博览群书，把世界上的好东西都吸收过来，以丰富自己的文化素养，奠基自己的文化底蕴;我们可以看教育方面的书，如儿童心理学、教育学方面的书，能帮助我们走进孩子的心灵;我们可以看教学方面的书，如专家对课堂的点评、前沿的教学理论等。当今活跃在教坛上教学专家们的理念、实践经验应该说都是丰富、改进我们课堂教学的食粮。这样，我们才能在成就一批一批学生的时候，也成就自己。我们自己的专业成长之树才能枝繁叶茂，走出独具风格的教学之路。

叩问课堂读后感(篇2)

当你觉得在课堂上不能发挥得淋漓精致时，当你在教学中觉得有困惑时，当你对学生的表现感到失望时，当你觉得很迷茫时，不妨看看《叩问课堂》这本书，它从课堂，学生，考试几方面，深刻彻底得分析了几乎所有课堂上出现的问题，并有很多的见解，读了它会让你心灵震撼，有所感悟。“实现师生共享”是改进课堂教学的方法和策略。如果你认真研读了，你就会从中学到很多的课堂教学策略，这会让你的课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓烈，学习效率大增。

读着它，回想着自己两年半来的课堂，有点零散与应付的感觉。当接触的学生纪律好时，自己上课的心情就会舒畅，内容就会丰富，方法多样，活动形式丰富的体育课堂深受学生喜欢；当班级中有个别学生捣乱，影响自己得上课情绪，那么可想而知，这堂可就在“阴沉沉”的气氛中结束；当轮到上公开课，学生的情绪就会紧张，这时的课堂教学是最有效果的，学生的学习气氛浓烈，态度认真，练习积极，教师讲的方法和内容，学生都能听进去并付出实际行动，但这样的公开课不能多上，多了学生反而会反感；当接近学期结束时，学生的心思都花在考试上，体育课也不会再到室外上，此时的体育课已经变味了……回想着几年来的教学，带着满腔热情，信奉教师对学生应有无私的爱，无私的奉献精神，一直以要让学生喜欢体育为目标，时时激励自己。

一直以为付出了真情与爱心就能换得学生的学习热情。但看到周老师说中写的一段话，我觉得自己又错了。周教授说：“在教与学的互动过程中，学生是否愿意读书，并不是因为家长与教师对他付出多少，而是看学生对家长与教师是否有真爱。也就是说，不是教师爱学生，而是学生爱教师才是真正的学生参与课堂教学的前提。”原来要让学生喜欢自己，喜欢自己的课，不仅要付出爱，更重要的是努力让自己获取更多的来自学生的.爱。

获取学生的爱的为前提就是要自己先付出爱，要用心去上好每一堂课，用心去爱每一个学生，一视同仁不会错的。如果当自己对学生的爱没能得到学生肯定时，这是你只是在浪费自己的时间而已。学生不但没有体会到你的爱，甚至可能将你的爱解读成束缚甚至是找茬。这样的爱，教师付出越多，学生反而越反感，师生关系越紧张。所以教师付出的爱要到学生的心坎里，要爱到让学生爱上自己。

其实我喜欢站在讲台上而不是操场上，站在讲台上讲解，学生们端端正正的坐着，认真的眼神，热烈的回应让我感到很有成就感。但在操场上，学生们只会听，只会练习，不能回应我的提问，总觉得没有在教室里上课感觉好。我经常喜欢在教室里给学生讲技巧动作，等学生们全都明白后再去操场练习，我觉得这样的教学很有成就感。“课堂教学的目的并不是教师的表演，而是学生的成长。”书中的这句话让我沉思了。原来自己一直引以为荣的教学，只是一种表演，对学生的成长很不利。

再次想到自己的课堂，精心准备的内容真是学生需要的吗？还是为了教学需要，不得已而为的？或是为了能够在课堂上表现自己而已？学生在这样的课堂中能产生掌握了知识后的成功的喜悦心情吗？我想可能性很小。学生能力的提高，才是教师应该重视的内容。

叩问课堂读后感(篇3)

本学期借了一本书，书名《叩问课堂》，作者在书中提出了很多值得思考的问题，但有些观点我却并不赞同。教育上的问题并不是选A答案或选B答案那么简单的。 书中写到：课堂，犹如人的脸面，不能有丝毫污点。看了这句话感想颇深，心里不禁想我们的课堂又像什么呢？它能作为什么？看来确实需要好好“叩问”一番，看了此书不禁对自己的教学开始反思。

我个人觉得中小学老师看这本书的收获是各异的，由于书中观点较为偏激，但又能激起一线教师的共鸣，因而是否能够辩证地吸收专家的意见就看各位的出发点是什么了。

本书对课堂中“期望效应”、“学生差异”、“好生差生”等常见的问题加以思辨，给人启迪。本书有其独到见解。本书一共五部分。第一部分：莫把课堂当秀场。第二部分：让学生学习走出迷失之境。第三部分：课堂教学中教师的进退之道。第四部分：课堂教学何以为师生共享。第五部分：考试成绩究竟是谁的命根。

我们来看现实：课堂教学一定程度上是教师的的名誉、还是学生的名誉的出处，是教师与学生共同的脸面。正因为课堂教学有着如此重要的地位，课堂教学质量的好坏，成为教师生存与否的决定性力量。正因为课堂教学如此重要，教师敬畏课堂教学，学校紧盯课堂教学。教育领导提出很抓教学质量，重点抓课堂教学效率、品质课堂，就深刻体现这一点。然而如何抓好课堂教学？在教室里虽然只有教师和学生，可影响课堂教学的因素却是纷繁复杂的。教师拥有课堂，但他对课堂教学并没有绝对的主观决策权，因为教师必须遵守教学法规，得按照课堂标准来决定教学进程，得根据考试大纲来决定教学内容；特为重要的是，教师的教学工作还得根据学校的成绩考核标准来决定。但不管有着怎样的外因与内因，课堂教学是教学工作的中心环节，是备课的具体实施和再现过程。它绝不是课本内容的重复，也不是机械地照本宣科，这是毋庸置疑的。教师教学最重要的就是向课堂四十五分钟要质量，避免无效劳动，提高单位时间的效率。那么我就不得不想到下面这几点了。首先，教师的教学思想要端正，教风要严谨，要正确处理教书育人、传授知识与培养能力、教与学的关系。其次，教学目标要明确，要符合大纲的要求和学生的实际，教学活动要始终围绕教学目标进行。第三，教学过程要和谐，教学方法要灵活多变，课堂结构要合理，要突出重点、分散难点、抓住疑点，深度适宜，衔接自然，面向全体，因材施教。第四，提高课堂效率的关键是精讲多练。实践证明，精讲多练体现了以学生为主体、教师为主导的教学关系，充分调动和发挥学生的学习积极性和主动性，启发学生有效地学习。

以上所谈只是说明教师的课堂教学是很重要的，不能看轻了课堂四十五分钟的质量。如果一味在课后补，不仅浪费学生时间，也是抹杀学生学习兴趣，那就是害人了。相信自己是爱脸面的，那就尽力去做吧。

叩问课堂读后感(篇4)

叩问课堂读后感

叩问课堂读后感（一）

《叩问课堂》这本书，我觉得很多话说到了我们一线教师的心里，所以决定：一定好好地读读这本书。仔细、认真地阅读了《叩问课堂》的一些篇章，心情也不断地变化：

浅浅地一看，心情激动；仔细品味又一阵汗颜；认真反思，又有一种无奈的感觉。

周老师在序文中说，如果远离课堂，就不能畅所欲言地谈教育；如果身处课堂，就不能直接面对教育。那么，我们是在一线教师把自己放在教师里，还是让自己远离教师呢？

在课堂教学中，教师是主导，学生是主体。但在现实的课堂中，我们的教师往往抓住学生的主体地位，于是课堂就变成了以教师为中心，而不是以学生为中心，教师厌倦了教学，学生努力学习。教师付出多，而学生未必领情。

这样的课堂对谁更重要呢？如果教师想完成教学任务，学生可能无法完成学习任务。

为了完成教学任务，我们可能不尊重教学规律，或考虑学生的认知水平，或忽视一些学生的认知水平。当我们埋怨学生笨的时候，其实我们并没有去研究学生的内心世界，不是因为学生笨，而是因为学生根本没有参与课堂。最近在部分学生身上做了试验，我吃惊的发现，那些所谓的差学生，当我不断给他机会，让他展示自己的时候，他的表现竟会如此出色。

但是长期游离课堂之外的他们，这需要教师足够的耐心才行。

当我们能够这样去做、这样去想的时候，就说明我们能够理智地思考课堂教学中的问题了，我们何苦束缚于课堂之中，为何不尝试走出课堂之外，看看课堂之外的精彩呢？

爱一直是我们生活的主题，也是课堂教学的重要资源。当我读周老师的书时，我也认为没有爱就没有教育，有爱的教育吗？问题是这样的爱是否对学生有意义，是否是无意义的爱，使学生无法感知爱，以及如何进行教育。

师爱是普世之爱。老师应该爱所有的学生，特别是所谓的问题学生。当我们的爱能滋润事物，无声地传达给学生的内心世界，从而产生共鸣时，教育也就发挥了应有的作用。相反，我们对学生的爱不能引起学生的共鸣，又如何能起到教育的作用。也许我们会由爱生恨。

爱实课堂教学不断焕发新的活力，使心与心更加贴近，使师生关系更加和谐，实现了课堂教学的和谐。教师的爱使教师更加投入学生、课堂和教育，学生的爱才能真正使课堂保持青春和活力。

这样看来，课堂教学对谁更重要呢？我想，无论老师还是学生都很重要。对教师而言，教师在课外的所有投入，都在课堂教学上得以体现，教师的人生价值在这里升华，教师的人格魅力在这里得以体现，教师的教学技艺在这里充分展示，当我们能够以愉悦的心情结束课堂的时候，当我们能够微笑着走出教室的时候，我们的课堂教学就是成功的。

对学生而言，课堂是自我表现的舞台，课堂是自己解决疑问的地方，课堂是交换意见的地方，课堂更是求知的地方，当教师能够引领自己在知识的殿堂里遨游，当自己的智慧能够最大限度发挥的时候，学生是快乐的。这样的课堂教学对学生能不重要吗？

可是，课堂教学对我好象永远都是一个谜，我只有不断走进课堂，研究课堂，不断去发现问题，直面问题，才能解决问题；同时，我又不得不作为一个旁观者，去审视课堂，思考课堂，方能揭开课堂教学的谜底。然而，面对课堂教学，我想我将永远是一个学习者。

总之，这本书耐人寻味，为我们的课堂教学指明了方向，是开启高效课堂教学大们的金钥匙。这本书无论从思想上还是行动上，都必将给每一位教师带来深刻的震撼和洗礼。

叩问课堂读后感（二）

读了周彬教授的叩问课堂，文章处处引人思考，直言不讳解读了课堂教学中出现的现象，令人深思。这本书主张，教师不应把课堂当成一场表演，审视学生为什么不愿意读书，从而提出切实可行的措施，让学生走出迷宫。交给教师课堂中的进退的办法，调动起学生学***极性，以饱满的热情投入到学习中。

这些耐人寻味的案例故事为教师课堂教学指明了方向，是教育的一盏明灯。

在日常学习中，我们总是不自觉地给学生贴上标签。他是一个学习型的学生，其中一些直接被归类为贫困生。《叩问课堂》一章中提出：好生与差生：

只是教师的一种观念。在当今社会，考试成绩依然占据着指挥棒的地位，是考试教师的法宝，也是学生的生命线。这种统一单一的传统笔试评价体系抹杀了学生的个体差异，使个性化教学成为空谈。

教师在学生心中占据着非常重要的位置。教师对学生的评价标准会影响学生的学习，甚至影响一个人的生活。教师以服从为标准评价学生的现象，这种情感偏好是教师在不知不觉中表现出来的，但它确实存在。

本书揭示了这一评价标准的危害，即影响学生创造力的发展，束缚学生提问的精神，影响学生人格的形成。其实，每个学生都想得到老师的认可和表扬，每个孩子都有自己的优势。教师需要有一双聪明的眼睛来发现孩子们的闪光点，教给学生。

教师的一言一行对学生产生很大的影响。爱是学生成长和发展的基本需要。爱学生是老师的天职。教育无小事，教师无小事。教师要严于律己，言行一致，处处以道德规范要求自己。教师是学生中最亲近、最受尊敬的人，他们往往成为学生最直接的榜样。

教师的崇高人格，就会像一丝丝春雨，随风潜入夜，润物细无声，影响着学生的人格。

教师的劳苦功高是我们承认的，学生的勤奋苦读也是我们理解的，可课堂教学中暴露出来的现实问题却是不容忽视的。课程既要体现共同性，也要体现差异性。新课程从课程目标到教材内容都体现了尊重学生的个体差异，尊重学生的多样化，允许学生发展的不同，采用不同的教育方法和评估标准，为每一个学生的发展创造条件。

现代教育中教师所承担的教育任务已由传授知识型教育转变为能力素质培养型教育。教师素质对学生有着决定性影响，只有德才兼备的教师，才能在学生心中树立威信，才能得到学生的尊重和信任，才能激发学生学***极性，才能使学生在快乐中学***。

叩问课堂读后感（三）

最近，我阅读了周彬博士的另一本好书《叩问课堂》。浅浅地一看，心情激动；仔细品味又一阵汗颜；认真反思，又有一种无奈的感觉。看完这篇文章，我对周彬博士前言中的第一句话有了更深的理解：

如果远离课堂，似乎我们无法畅谈教育；如果置身课堂，却又无法直面教育。

但话又说回来，我们是一线的教师，每天都必须置身于课堂，又怎能不直面教育！

置身于课堂，我们该如何去让学生喜欢我们的课，喜欢我们所创设的课堂氛围？或许我们该用博学多识、用旁征博引去吸引学生；或许我们该用我们的慈爱去赢得学生对我们课堂的爱；或许我们用我们的知识再加上一定的教育教学技巧去吸引学生？

置身于课堂，天天面对学生，一届又一届，时间久了，我们更***随意地讲那些烂熟于心的教材内容，而对讲台下的一茬又一茬学生熟视无睹。旧调重弹、老调常弹，必然让人生厌，别人厌自然导致自己烦，怎么办？或许我们该象学生那样多补补课，充充电，不让自己的教学资源枯竭？

或许我们应该象驾驶员，虽然技术一流，但只要一上路，面对高速路、山路、弯路、滑路，要有不同的应对方法，我们面对不同的学生也应有不同的方法的技巧、甚至教学的要求，可能的话，我们可以减慢车速，或许那样学生会学得更愉快，车子开得更平稳，走过了泥泞，说不定师生齐心协力，教学的效果会惊人。

置身于课堂，我们面对的是几十个学生，几十双求知的眼睛。从理论上讲他们都想学好，我们也希望他们个个都很强，可现实并不是这样的，有多少学生就有多少个样，就有多少种思想，但我们的要求是：做得最好，争得第一！

于是望着几十双眼睛，我们的眼神是不一样的、心态是不一样的，对成绩好的、成绩差的、调皮捣蛋的我们会用不同的眼神不同的心态去对待他们。他们也是聪明的，对于我们的所说所做，他们是心领神会的，他们在我们的眼神暗示下做着自己该做的事，做着我们期望的事事后想起来，我们真的希望他们那样吗？不是的！

看来是我们的要求出差错了？或许，面对几十个学生，我们应该让他们差异发展；或许我们的要求应该是：只要你做得更好！

那样学生就会笑了，我们也会笑了。

置身于课堂，我们有很多的无奈：我们要进行大考、小考，去折磨学生也折磨我们自己；我们必须把公开课当作作秀，我们还不得不由于社会的需要、由于功利的思想深入到学校这块净土，我们有许多的不得不。

置身于课堂我们去《叩问课堂》，真的有许多疑问、许多问题难以直面，不过读了《叩问课堂》，让我看到了自己想说又说不出来的问题，想答又答不上的一些问题，更多的是让我从这些问题中更深地思考我该怎么做，怎样才能改变我自己。我想这应该是我最大的收获。

叩问课堂读后感(篇5)

下面是小编为大家整理的叩问意思|叩问课堂读后感7篇参考,供大家参考。

当你觉得在课堂上不能发挥得淋漓精致时，当你在教学中觉得有困惑时，当你对学生的表现感到失望时，当你觉得很迷茫时，不妨看看《叩问课堂》这本书，它从课堂，学生，考试几方面，深刻彻底得分析了几乎所有课堂上出现的问题，并有很多的见解，读了它会让你心灵震撼，有所感悟。”实现师生共享”是改进课堂教学的方法和策略。如果你认真研读了，你就会从中学到很多的课堂教学策略，这会让你的课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓烈，学习效率大增。

读着它，回想着自己两年半来的课堂，有点零散与应付的感觉。当接触的学生纪律好时，自己上课的心情就会舒畅，内容就会丰富，方法多样，活动形式丰富的体育课堂深受学生喜欢；当班级中有个别学生捣乱，影响自己得上课情绪，那么可想而知，这堂可就在“阴沉沉”的气氛中结束；当轮到上公开课，学生的情绪就会紧张，这时的课堂教学是最有效果的，学生的学习气氛浓烈，态度认真，练习积极，教师讲的方法和内容，学生都能听进去并付出实际行动，但这样的公开课不能多上，多了学生反而会反感；当接近学期结束时，学生的心思都花在考试上，体育课也不会再到室外上，此时的体育课已经变味了……回想着几年来的教学，带着满腔热情，信奉教师对学生应有无私的爱，无私的奉献精神，一直以要让学生喜欢体育为目标，时时激励自己。一直以为付出了真情与爱心就能换得学生的学习热情。但看到周老师说中写的一段话，我觉得自己又错了。周教授说：“在教与学的互动过程中，学生是否愿意读书，并不是因为家长与教师对他付出多少，而是看学生对家长与教师是否有真爱。也就是说，不是教师爱学生，而是学生爱教师才是真正的学生参与课堂教学的前提。”原来要让学生喜欢自己，喜欢自己的课，不仅要付出爱，更重要的是努力让自己获取更多的来自学生的爱。

获取学生的爱的为前提就是要自己先付出爱，要用心去上好每一堂课，用心去爱每一个学生，一视同仁不会错的。如果当自己对学生的爱没能得到学生肯定时，这是你只是在浪费自己的时间而已。学生不但没有体会到你的爱，甚至可能将你的爱解读成束缚甚至是找茬。这样的爱，教师付出越多，学生反而越反感，师生关系越紧张。所以教师付出的爱要到学生的心坎里，要爱到让学生爱上自己。

其实我喜欢站在讲台上而不是操场上，站在讲台上讲解，学生们端端正正的坐着，认真的眼神，热烈的回应让我感到很有成就感。但在操场上，学生们只会听，只会练习，不能回应我的提问，总觉得没有在教室里上课感觉好。我经常喜欢在教室里给学生讲技巧动作，等学生们全都明白后再去操场练习，我觉得这样的教学很有成就感。”课堂教学的目的并不是教师的表演，而是学生的成长。”书中的这句话让我沉思了。原来自己一直引以为荣的教学，只是一种表演，对学生的成长很不利。

再次想到自己的课堂，精心准备的内容真是学生需要的吗？还是为了教学需要，不得已而为的？或是为了能够在课堂上表现自己而已？学生在这样的课堂中能产生掌握了知识后的成功的喜悦心情吗？我想可能性很小。学生能力的提高，才是教师应该重视的内容。

扣问课堂是一本好书，它为我照亮教育中前进的道路，解开我心中困惑的结，让我们找到属于自己的心灵方向。这本书从不同的角度深刻剖析课堂之病症，让我陷入沉思，并获得心灵的顿悟。

书中阐述的一些观点让我耳目一新，并有了新的认知。

观点一：跳出课堂看课堂。课堂对于教师而言，犹如人的脸面。如果就课堂论课堂，抛开课堂背后的本质，就会背离教育，渐行渐远。这如同仅从美化脸面上做文章，涂脂抹粉，而不顾及人的内在品质。我们应该跳出课堂看课堂，离课堂远一点，才能把课堂看得更清楚更明白，就会消除对课堂已充溢的感性，培育更多的理性，即从自身专业素养、外部条件等课堂外的宏观认识上去理性思考，这样也许会对课堂教学问题认识得更深刻、更持久。像这样跳出课堂看课堂，让我们老师换个角度看自己的课堂，作为一个旁观者理智的分析自己的课堂，换个全新的视角来审视自己。为我们的反思成长提供了一个新的渠道。

书中帮助我们分析了课堂效率低下的原因：（1）教师教学思维不够清晰与接受的逻辑训练有关。这是教师在专业课程学习过程中的疏忽而导致的。书中告诉我们，哲学课程与教育学课程都以培养教师的教学逻辑思维能力为主，为我们提高自己的专业素养指明了方向。（2）课堂教学中重点知识与非重点知识的混淆，在于教师对学科知识与教学大纲的理解不够。很显然作为一个专业教师要想提高课堂效率，首先要在专业上过硬。

观点二：只有能够激发“学生对教师的爱”的“教师对学生的爱”才可能提高课堂效率。是的，教师对学生的关爱搞不好会“因爱致恨”，如果把“关心学生”转换成“关心学习”，在学生看来是功利的表现，对于考的差的学生他们或许不需要教师讨论成绩好坏，而是需要教师理解他本人的辛酸。同时作者还告诉我们，教师给学生心理上的安全感，给学生以尊重和关爱，满足学生自我实现的需要，学生会爱上教师。决定师生关系的并不是教师是否应该爱学生，而是教师对学生付出的爱，能够换回学生对教师的爱的比率，要想提高这个比率需要的是教育智慧，而不是简单的增多感情投入。因为感情投入越大，感情的使用率越低，学生的反感就越厉害。为了让学生喜欢老师、喜欢学习，我们应该采用“晓之以理”“动之以情”“诱之以利”的方法。

从书中的分析我们可以看出，实质上，学生无心于课堂的责任还在于教师。我们的课堂就好比一个剧场，不管上演的是多么精彩的剧情，旁观者注定是要离场的。学生如果当不上导演，甚至连群众演员也当不上，也就注定了他们离场的必然。因此，在课堂上我们要尽量让每一个孩子参与课堂，让每一个孩子都有事可做，让每一个孩子在课堂上都有所收获，只要能让孩子有所收获，参与课堂，学生就是学习的主人，课堂就是属于孩子自己的，因此把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，是我们一直努力的方向。

如今考试成绩不仅仅是学生的命根，她还是教师的命根、学校的命根、家长的命根。问题在于，一旦学生的考试成绩成了他人的命根时，学生也就成了追求考试成绩的工具与手段。所以，把考试成绩作为他人，而非学生的命根，这才是应试教育的病根。正是考试分数主体多元化、考试分数功利化与教育教学眼前化等现象，异化了当前的教育教学。我们教师无力改变大环境，可我们有责任把自己的课上好，并潜移默化地调整学生的态度和思想。当教师是一份良心活，我们既为人师，就要用心搞真教育，走真正的育人之路。

社会上每个人都应有各自的位置，而我们教师的任务就是帮助学生找到属于自己的位置。作为教师，我们在上好自己课的同时，还要时刻懂得如何关心差生、尊重差生和热爱差生。融洽、和谐的师生关系，必将使差生在学习过程有良好的心境、愉悦的情绪来激发积极认识和意志活动。教师要像爱护自己子女那样无微不至地关心他们，和他们交朋友、鼓励他们大胆发问，不厌其烦地给予解答、从内心深处注意发现他们的难处和可爱之处，帮助他们解决困难，及时地发现他们的进步并给予表扬和鼓励，使他们找回自尊、树立信心。

这本书，耐人寻味，无论从思想上还是行动上给我带来深刻的震撼和洗礼。

读了周彬教授的叩问课堂，文章处处引人思考，直言不讳解读了课堂教学中出现的现象，令人深思。本书倡导了广大教师莫把课堂当成作秀和审视了学生为什么不愿意读书，从而提出可实行的办法，让学生走出迷境。交给教师课堂中的进退的办法，调动起学生学习的积极性，以饱满的热情投入到学习中。耐人寻味的案例小故事，为教师的课堂教学指明了方向，是教育工作的一盏启明灯。

课堂是什么？这个最近简单的问题是《叩问课堂》直击的主题。到底是教师表演的场所还是学生对学生进行训练的场所？刚刚参加工作时，在教学中总是要按照着事先备好的课按部就班的教学生，总认为把预设好了的内容教会学生，这就算是一堂比较成功的课。在课堂上，我成为了主角儿，自导自演。学生的思维被我束缚，积极性慢慢减退。当学生提出质疑或者疑问的时候，总不能第一时间给学生最好的解答。更不用说抓住生成性的问题，进行引导。既然课堂不是教师表演的场所，那应该怎样表演才能调动起学生学习的积极性，引起学生的求知欲望。课堂不是训练学生的场所，那怎样在有效的40分钟内让学生都有所收获，能力都有所提高，如果只是单纯的对学生进行引领，能将知识学习扎实？这种种的问题一直伴着我，在矛盾和反思中一直迫切想知道答案。本书直面抨击了，课堂重要的地位，对全盘否定了传统教育，带有西化味道教育观点发表了自己的看法。倡导让每位老师跳出课堂看课堂，让我们离课堂远一点，消除对课堂已经充溢的感陆，反对华丽，讲求朴素务实；不论传统现代，讲求实事求是。从而让我明白在教学中，要根据教学实际，创设必要的情境，给学生提供课内实践的机会，让学生在特定的环境中进行实践体验，使他们在活动中感悟道理，体验情感，规范行为。

在平日的学习生活中，我们总是不自觉的给学生贴标签，他是学习好的孩子，还有一些直接被归为差的学生的行列。《叩问课堂》一章中提出：“好生与差生：只是教师的一种观念。”当今社会，考试成绩仍然占领着指挥棒的位置，考考考老师的法宝，分分分学生的命根。这种统一而单一的传统书面考试评价制度，抹杀了学生个体的差异性，致使因材施教成为空话。教师在学生心中占据着非常重要的位置。教师对于学生的评价标准，会影响学生的学习状态，甚至会影响一个人的一生。教师这种以“听话”作为评价学生的标准的现象，这种情感上的偏好是教师无意识的表现出来的，但它的确存在。本书揭示了这种评价标准产生的危害，即影响学生创造力的发挥、束缚了学生质疑的精神、影响学生个性的形成。其实每一位学生都是想得到老师的认可和赞美，而每一位孩子也都有自己的优势。教师就需要有一双智慧的眼睛去发现孩子们身上的闪光点，循循善诱的对学生进行教导。教师的一言一行对学生产生很大的影响。”爱是学生成长和发展的基本需要，热爱学生是教师的天职”，教育无小事，教师无小节，教师要严于律己，言行一致，处处用道德规范要求自己。教师是学生最亲近最尊重的人，教师往往成为学生最直接的榜样。教师的崇高人格，就会像一丝丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，影响着学生的人格。

教师的劳苦功高是我们承认的，学生的勤奋苦读也是我们理解的，可课堂教学中暴露出来的现实问题却是不容忽视的。课程既要体现共同性，也要体现差异性。新课程从课程目标到教材内容都体现了尊重学生的个体差异，尊重学生的多样化，允许学生发展的不同，采用不同的教育方法和评估标准，为每一个学生的发展创造条件。

现代教育中教师所承担的教育任务已由传授知识型教育转变为能力素质培养型教育。教师素质对学生有着决定性影响，只有德才兼备的教师，才能在学生心中树立威信，才能得到学生的尊重和信任，才能激发学生学习的积极性，才能使学生在快乐中学习成长。

反复阅读周彬老师的《叩问课堂》一书，越读越有味，越读感触越多。因为我发现书中提到的问题，自己在工作中也不止一次的想过，深思过。如：“莫把课堂当秀场”“为什么学生不愿意读书？”……

“学生到底喜欢什么样的课堂？怎样做一名合格的教师？”这是我读书后一直在思考的问题。在这本书的封底有这样一段话，似乎与我有“不谋而合”之处。”学生喜欢的课堂只有两种：一是学生能够真切地参与课堂，学生参与课堂的程度越深，就越喜欢课堂；二是学生意识到课堂是‘自己的’课堂，学生对课堂的主人翁意识越浓，就越喜欢课堂。”

在课堂上，让学生充分地参与。我的理解是一方面是从行动上参与，不是走过场。小组交流，小组合作学习，一定是真正的合作，不是演戏给大家看，一定是有目的的，确实为学习而交流，去合作，不是为了合作而去合作。另一方面是思维上的参与。教师提的问题，能引起每个同学的思考，学生愿意思考，不仅仅是几个爱学习的同学在思考，不是为提问而提问。

课堂上，让学生自己提问，针对文本让学生自己去理解，提出自己想不明白的问题，我想课堂上谁是主人？不问自明了。课堂上到底谁该向谁提问，这个问题，在我们的现实课堂上，一直是老师问，学生答。到底谁有不懂的问题呢？大家是否弄反了呢？

是啊，叩问我们的课堂，有许多地方值得我们深思。学生为什么厌学？好生与差生，只是教师的一种观念。没有教不好的学生，只有不会教的老师。

越读这本书，越觉得惭愧。平日备课，只想怎样教？这样教效果如何？学生乐于接受吗？这方面的问题“备”的太少！

“以学生主体”不仅仅是口头上说说而已，而应体现在课堂中的每一个细节。教师要为学生服务，无论是课堂还是课下。

老师们，我们不能随波逐流，我们要从孩子健康成长出发，从孩子的未来出发，发挥教师的真正作用：传道、授业、解惑也！

最近，我阅读了周彬博士的另一本好书《叩问课堂》。浅浅地一看，心情激动；仔细品味又一阵汗颜；认真反思，又有一种无奈的感觉。看完之后，对周彬博士自序中的第一句话有了更深的感悟：“如果远离课堂，似乎我们无法畅谈教育；如果置身课堂，却又无法直面教育。”

但话又说回来，我们是一线的教师，每天都必须“置身于课堂”，又怎能不“直面教育”！

“置身于课堂”，我们该如何去让学生喜欢我们的课，喜欢我们所创设的课堂氛围？或许我们该用博学多识、用旁征博引去吸引学生；或许我们该用我们的慈爱去赢得学生对我们课堂的爱；或许我们用我们的知识再加上一定的教育教学技巧去吸引学生？或许……

“置身于课堂”，天天面对学生，一届又一届，时间久了，我们更习惯于随意地讲那些烂熟于心的教材内容，而对讲台下的一茬又一茬学生熟视无睹。”旧调重弹”、“老调常弹”，必然让人生厌，别人厌自然导致自己烦，怎么办？或许我们该象学生那样多补补课，充充电，不让自己的教学资源枯竭？或许我们应该象驾驶员，虽然技术一流，但只要一上路，面对高速路、山路、弯路、滑路，要有不同的应对方法，我们面对不同的学生也应有不同的方法的技巧、甚至教学的要求，可能的话，我们可以减慢“车速”，或许那样学生会学得更愉快，车子开得更平稳，走过了泥泞，说不定师生齐心协力，教学的效果会惊人。

“置身于课堂”，我们面对的是几十个学生，几十双求知的眼睛。从理论上讲他们都想学好，我们也希望他们个个都很强，可现实并不是这样的，有多少学生就有多少个样，就有多少种思想，但我们的要求是：做得最好，争得第一！于是望着几十双眼睛，我们的眼神是不一样的、心态是不一样的，对成绩好的、成绩差的、调皮捣蛋的……我们会用不同的眼神不同的心态去对待他们。他们也是聪明的，对于我们的所说所做，他们是心领神会的，他们在我们的眼神暗示下做着自己该做的事，做着我们“期望”的事……。事后想起来，我们真的希望他们那样吗？不是的！看来是我们的要求出差错了？或许，面对几十个学生，我们应该让他们“差异发展”；或许我们的要求应该是：只要你做得更好！那样学生就会笑了，我们也会笑了。

“置身于课堂”，我们有很多的无奈：我们要进行大考、小考，去折磨学生也折磨我们自己；我们必须把“公开课”当作“作秀”，我们还不得不……由于社会的需要、由于功利的思想深入到学校这块净土，我们有许多的“不得不……”。

“置身于课堂”我们去《叩问课堂》，真的有许多疑问、许多问题难以直面，不过读了《叩问课堂》，让我看到了自己想说又说不出来的问题，想答又答不上的一些问题，更多的是让我从这些问题中更深地思考我该怎么做，怎样才能改变我自己。我想这应该是我最大的收获。作文

关于教育的书实在是太多了，可是喜欢读的好书实在是太少了，今天我读到了一本好书《叩问课堂》，文章处处引人深思，充满的理性的思考。也许很多语文老师会觉得太理性，其实中国的老师，尤其是我们小学老师缺少的不仅仅是读书，更缺少的是理性的思考。刚读了个开头，就被深深吸引住了。周老师在自序中说：如果远离课堂，似乎就无法畅谈教育；如果置身课堂，却又无法直面教育。那么处于一线教师的我们，是把自己置身课堂，还是让自己远离课堂呢？

在课堂教学中，教师是主导，学生是主体。但在真实的课堂中，我们教师往往抢占了学生的主体地位，于是乎课堂变成了以教师为中心，而不是以学生为中心，教师教得累，学生学的辛苦。教师付出多，而学生未必领情。教师要完成教的任务，学生未必能完成学的任务。

当我们埋怨学生笨的时候，其实我们并没有去研究学生的内心世界，不是因为学生笨，而是因为学生根本没有参与课堂。

课堂教学中，我们理应成为学生的帮手，但事实上我们没有当好一个帮手。所谓帮手应该是在学生需要时，随时出现在他们身边。我们是配合学生，而不是要学生时时配合我们。我们应引导他们去思考，去完善，去充实，答案让他们自己去找，结论让他们自己去总结。

课堂充满生命活力，什么好的方法吗？阅读《叩问课堂》，似乎就能找到答案。周老师说：课堂不仅仅是教师的脸面，还是学生的脸面，是教师与学生共同的脸面。正因为课堂有着如此重要的作用，所以课堂教学质量的好坏，成为教师能否生存的决定性力量。为了让课堂教学这张脸有生机，有活力，永葆青春亮丽，我们会想尽办法去修饰打扮。但仅靠修饰是难以维持的。课堂教学也是如此，课堂教学真正的美是一种和谐美，是一种让人回味的美。

课堂教学中，真正具有生命活力的是学生，我们把学生不仅仅当学生，我们要把学生当作我们的合作伙伴，更重要的是把学生当成一个个充满生机活力的独立个体，引领他们体验到学习的乐趣，深入课堂，把课堂变成学生的乐园。

认真地研究课堂，我们会发现，课堂上教师付出越多，收效越低。课堂上，我们要创造机会让学生表达，学生在课堂上是部分参与，还是全员参与，这将直接决定课堂上的效果。

跳出课堂看课堂，让我们离课堂远一点，再远一点，我们就能把课堂看得更加清楚明白。

课堂教学对我们好象永远都是一个谜，只有不断走进课堂，研究课堂，不断去发现问题，直面问题，才能解决问题；同时，又不得不作为一个旁观者，去审视课堂，思考课堂，方能揭开课堂教学的谜底。

《叩问课堂》这本书，我觉得很多话说到了我们一线教师的心里，所以决定：一定好好地读读这本书。仔细、认真地阅读了《叩问课堂》的一些篇章，心情也不断地变化：浅浅地一看，心情激动；仔细品味又一阵汗颜；认真反思，又有一种无奈的感觉。

周老师在自序中说如果远离课堂，似乎就无法畅谈教育；如果置身课堂，却又无法直面教育。那么处于一线教师的我们，是把自己置身课堂，还是让自己远离课堂呢？

在课堂教学中，教师是主导，学生是主体。但在真实的课堂中，我们教师往往抢占了学生的主体地位，于是乎课堂变成了以教师为中心，而不是以学生为中心，教师教得累，学生学的辛苦。教师付出多，而学生未必领情。这样的课堂对谁更重要呢？教师要完成教的任务，学生未必能完成学的任务。

当教师为完成教学任务时，我们未必尊重了教学规律，也未必考虑了学生的认知水平，或者说忽视了部分学生的认知水平。当我们埋怨学生笨的时候，其实我们并没有去研究学生的内心世界，不是因为学生笨，而是因为学生根本没有参与课堂。最近在部分学生身上做了试验，我吃惊的发现，那些所谓的差学生，当我不断给他机会，让他展示自己的时候，他的表现竟会如此出色。但是长期游离课堂之外的他们，这需要教师足够的耐心才行。

当我们能够这样去做、这样去想的时候，就说明我们能够理智地思考课堂教学中的问题了，我们何苦束缚于课堂之中，为何不尝试走出课堂之外，看看课堂之外的精彩呢？

“爱”永远是我们生命中的主题，爱也是课堂教学的重要资源。我在看周老师书的时候，我也在想，没有爱就没有教育，有爱就一定有教育吗？问题是这样的爱于学生而言，有没有意义，没有意义的爱，让学生无法感知的爱，又如何演生教育。

教师的爱是泛爱，教师要爱所有的学生，特别是所谓的“问题学生”，当我们的爱能够润物细无声地传达给学生内心世界时，并因此能够产生共鸣时，教育也就发挥了它应有的作用。反之我们对学生的爱无法与学生产生共鸣，又如何有教育的作用。也许我们会由爱生恨。

“爱”让课堂教学不断焕发出新的活力，爱让心与心靠得更近，爱让师生关系更融洽，爱实现了课堂教学的和谐。教师的爱使教师对学生、对课堂、对教育更投入，而学生的爱才能真正让课堂永葆青春活力。

这样看来，课堂教学对谁更重要呢？我想，无论老师还是学生都很重要。对教师而言，教师在课外的所有投入，都在课堂教学上得以体现，教师的人生价值在这里升华，教师的人格魅力在这里得以体现，教师的教学技艺在这里充分展示，当我们能够以愉悦的心情结束课堂的时候，当我们能够微笑着走出教室的时候，我们的课堂教学就是成功的。

对学生而言，课堂是自我表现的舞台，课堂是自己解决疑问的地方，课堂是交换意见的地方，课堂更是求知的地方，当教师能够引领自己在知识的殿堂里遨游，当自己的智慧能够最大限度发挥的时候，学生是快乐的。这样的课堂教学对学生能不重要吗？

可是，课堂教学对我好象永远都是一个谜，我只有不断走进课堂，研究课堂，不断去发现问题，直面问题，才能解决问题；同时，我又不得不作为一个旁观者，去审视课堂，思考课堂，方能揭开课堂教学的谜底。尽管如此，面对课堂教学，我想我永远都是一个学习者。

总之，这本书，耐人寻味，为我们的课堂教学指明了方向，是一把打开高效课堂教学之门的金钥匙。这本书，无论从思想上还是行动上必然给每一位教师带来深刻的震撼和洗礼。

叩问课堂读后感(篇6)

叩问师爱

周彬教授在书中说：“在教与学的互动过程中，学生是否愿意读书，并不是因为家长与教师对他付出多少，而是看学生对家长与教师是否有真爱。也就是说，不是教师爱学生，而是学生爱教师，这才是学生参与课堂教学的真正前提。

”如此，老师要做的不仅仅是付出爱，更重要的是要努力让自己获取更多的来自学生的爱。当然，获得爱的前提可能是给予爱，但目的应该是让学生爱自己。这不是自私，而是为了取得更好的教学效果，为了学生。

当教师对学生的爱不能激发学生对教师的爱时，教师就是在浪费宝贵的情感资源。因为学生不仅无法体会到你的爱，还可能将教师的行为从爱诠释为束缚甚至是纠错。这种爱，老师付出的越多，学生的反感就越强烈，师生关系就越紧张。

彼此的委屈和抱怨会逐渐增加。因而我想，教师的爱大概不必润物无声，尽可以让学生看见，让学生听见，爱到学生的心坎里，爱到让学生爱上自己。学生不再厌学，老师不再厌教。

叩问课堂

”既然课堂中只允许有一位主人公，那教师就必然面对‘进’与‘退’的选择。如果我们只是论述课堂这个舞台，那教师的‘退’就成为一种必然；如果教师利用自己学科知识的优势占据这个空间，那么学生永远都只能仰视教师，把他当成是无法企及的演员……当教师在课堂中总是急于将备课内容讲完时，当教师总是急于将自己的精妙的解题方法演绎出来时，教师就成为了这堂课的主人，学生只是欣赏教师的观众。……当教师在课堂里为学生让出一条道来的时候，冲锋陷阵的是学生，摇旗呐喊的是老师，最后的胜利者是学生，同时也造就了教师的成功。

……”从这段话中我们不难发现激发学生在课堂学习过程中产生自我实现的需要,是让学生获得学习动机最有效的学习方法。为了让学生通过课堂学习实现自我实现的价值，我们必须做到以下几点：

1、 让学生感受到课堂本身具有内在的价值和乐趣。

二、给学生表达自己学习方法与能力的机会。

3、 让学生在课堂教学中有更多的展示自我的机会。

4、 善于用学习的进步来激励学生。我们知道课堂教学中，真正具有生命活力的还是学生，我们不应该让学生被动地接受学习，而要引领他们体验学习的乐趣，把课堂当成自己的学习乐园。

叩问课堂读后感(篇7)

第五辑考试成绩究竟是谁的命根

仅这些标题就引起了我的阅读兴趣。一口气读完后，我开始问自己：教室，你是谁的地盘？

曾经在新课标的学习中学习到：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”看来课堂这个地盘应该是孩子们的。

可是课标中还说了：“ 教师是学习活动的引导者和组织者。教师要转变观念，更新知识，提高综合素质。

要创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学习。”看来咱老师也不是课堂的奴仆，也应该是主人呢！如果远离课堂，似乎是无法畅谈教育的，如果置身课堂，却又被课堂教学中的现实问题所困扰。

这时候，其实应该走出课堂，“站在教室门口观察课堂，站在校门外反思课堂：想着课堂内的学生，想着课堂内的老师，想着支撑教师和学生的背会的运作机制。”

更让人我迷惑地是：离课堂越近，变革课堂教学的空间就越小，这就有了因为没有空间而放弃变革课堂教学的努力。因此，只有当我们去除了课堂教学的神秘，躲开了课堂教学的喧嚣，才可能会慢慢地恢复课堂的教学理性，精心地思考支撑课堂教学的内在机制，并进而找寻到变革课堂教学的方法，找寻到提高课堂教学效率的策略。

尽管教室中只有学生和老师，但是影响课堂教学的因素却很复杂。教师有课堂，却没有绝对的绝策权；学生的学习是课堂的主旋律，但课堂教学所提供的教学内容和方法不一定是学生喜欢的；学校对学生的管理可能有利于学生群体，但有时对个人极为不利；考试成绩对学生是重要的，因为它可以决定学生的升学，可是对老师也是重要的，因为它决定了老师的考核。正是这些因素的存在，才让我们感觉到“课堂远不只是教育科学的问题，还存在着大量的管理与利益的问题。

这些问题并没有直接表现在课堂上，而是隐藏在课堂教学过程中。”

如果课堂被这些明暗因素所控制，课堂就不是一个课堂，它就会失去最简单的本性——教书育人！毋容置疑，不管那方课堂，都应该着眼于学生的发展。也就是说，一个教师，不管采用何种教学方式，不管隶属何种教学流派，教学都应该是心中有“人”的教学。

那么从这个意义上说，教学之道归根结底就是人“道”。这样的课堂不仅是对学生的呼唤和吸引，更是一种解放和激励，使学生在无限的思维世界中自由驰骋；课堂不是一座禁锢与控制学生的华丽建筑，它应是一个没有边界的星球，有着适合种植任何梦想的土壤，而教师就是一个帮助学生看到自己具备这种潜质的人。

课堂，这方地盘，需要我——老师，这样说，这样做：让课堂成为一方有意义的地方，成为学生梦想和快乐的期盼，成为思考开始的地方，成为智慧和人性流露的港湾，成为我的心与孩子们的心融汇交流的家园。

叩问课堂读后感(篇8)

本学期借了一本书，书名《叩问课堂》，作者在书中提出了很多值得思考的问题，但有些观点我却并不赞同。教育问题并不像选择答案或b答案那么简单。 书中写到：

课堂，犹如人的脸面，不能有丝毫污点。看了这句话感想颇深，心里不禁想我们的课堂又像什么呢？它能作为什么？

看来确实需要好好“叩问”一番，看了此书不禁对自己的教学开始反思。

我个人认为中小学教师读这本书的收获是不同的。因为书中的观点比较偏激，但能引起一线教师的共鸣，所以能否辩证地吸收专家的意见，就要看你的出发点了。

本书对课堂中“期望效应”、“学生差异”、“好生差生”等常见的问题加以思辨，给人启迪。本书有其独到见解。本书一共五部分。

第一部分：莫把课堂当秀场。第二部分：

让学生学***迷失之境。第三部分：课堂教学中教师的进退之道。

第四部分：课堂教学何以为师生共享。第五部分：

考试成绩究竟是谁的命根。

让我们来看看现实：在某种程度上，课堂教学是教师的声誉，还是学生的声誉之源，是师生的共同面孔。由于课堂教学具有如此重要的地位，课堂教学质量已成为教师生存的决定性力量。

因为课堂教学是如此重要，教师害怕课堂教学，而学校则注重课堂教学。教育领导提出要注重教学质量，注重课堂教学的效率和质量。然而如何抓好课堂教学？

虽然课堂上只有教师和学生，但影响课堂教学的因素是复杂的。教师拥有课堂，但他对课堂教学并没有绝对的主观决策权，因为教师必须遵守教学法规，得按照课堂标准来决定教学进程，得根据考试大纲来决定教学内容；特为重要的是，教师的教学工作还得根据学校的成绩考核标准来决定。然而，无论存在何种内外部因素，课堂教学都是教学工作的中心环节，是备课的具体实施和再现过程。

它绝不是课本内容的重复，也不是机械地照本宣科，这是毋庸置疑的。对教师来说，最重要的是要求45分钟的课堂教学质量，避免无效劳动，提高单位时间的效率。那么我就不得不想到下面这几点了。

首先，教师的教学观念要正确，教学风格要严谨，正确处理教与育人、知与能、教与学的关系。其次，教学目标要明确，要符合教学大纲的要求和学生的实际，教学活动要始终围绕教学目标展开。第三，教学过程要和谐，教学方法要灵活多变，课堂结构要和理，重点要突出，难点要分散，疑点要把握，深度要适当，衔接要自然，教学要面向全体，因材施教。

第四，提高课堂效率的关键是精讲多练。实践证明，精读多实践体现了以学生为主体、教师为主导的教学关系，充分调动和发挥了学生的学习自主性和主动性，激励了学生有效学习。

以上只是说明教师的课堂教学非常重要，课堂45分钟的质量不容小觑。如果课后补课，不仅会浪费学生的时间，而且会抹杀学生的学习，会害人。相信自己是爱脸面的，那就尽力去做吧！

叩问课堂读后感(篇9)

正值暑假，我有幸认真拜读了周彬老师的《叩问课堂》。在阅读的过程中，我情不自禁地用笔勾勒出触动心弦的文字，认真地写下笔记。这本书让我们看到了一位教育研究者对现代课堂教学的观察和思考，以及一位教育传播者对教育教学的热情和看法。

这本书共分五辑，从“教师与教学”、“学生与学习”、“育分与育人”、“课堂与课程”、到“成绩与成长”。他们都充满了周斌老师的教育智慧和教学见识，体现了他浓厚的教育情怀和人文情怀。

《叩问课堂》对课堂进行多方位的、系统性的思考，让我们能够更好地理解课堂。仔细读来，真是受益匪浅、影响深远。

一、如何正确有效地进行课堂教学

课堂是我们进行 “传道,授业,解惑”的主要场所,是我们实现教育教学目标的关键所在.在如今的课堂教学中,不难发现有些教师的课堂教学偏离了我们的教育实质,这些老师没有认真地研究教学内容和我们的学生,没有正确地理解我们的教育理念;也没有深入地钻研我们的教学方法.他们往往把课堂教学当作是一场教学秀,在课堂中进行大量的表演和游戏,让人感觉课堂中气氛浓烈,同学们个个争先.

但细细体味学生似乎没学到任何有用的东西,我们的教学目标更是无从实现.还有些教师还是保留着以前的教学模式,一切以知识教学为中心.同学们从这些老师的课堂中学到了大量的课本知识,但却存在着无法弥补的精神缺损,其实我们的教学课堂不仅仅是让同学们掌握更多的科学知识的场所,更是我们进行德育教学,引导同学们树立正确的人生观和世界观的主阵地.

我们只有在课堂教学中给给予同学们精准详实的科学文化知识的同时,更多地关注同学们的的精神文化,我们的课堂才能真正达到课堂教学的效果,才能让从我们课堂中走出来的学生将来成为既有深厚文化底蕴，又有高尚道德品质，能够传播正能量的人才.

以上是我的一点儿粗浅认识，离周老师思想精髓还差深远，在以后的教学过程中我会不断深入的去思考，去领会，并在每堂课中感受到自己的进步，感受到自己的成就感和幸福感，感受到作为教师的尊严和幸福。