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    • 小青蛙的故事教案

    发表时间：2023-12-21

    小青蛙的故事教案分享7篇。

    每位教师都离不开教案课件，但是教师也应该清楚教案课件不可以随随便便地写。设计教案必须注重培养学生的人文素养。我们竭尽全力为您呈现的“小青蛙的故事教案”将会给您留下深刻的印象，希望您能从中学到一些有用的东西！

    小青蛙的故事教案【篇1】

    教案目标：

    1、知道的名称，理解内容，懂得听时应安安静静的，不能大声说话。

    2、理解词语：静悄悄、安安静静、又蹦又跳。

    3、愿意大声地在集体中发言。

    教案准备：

    1、多媒体教学课件。

    2、《幼儿画册》

    教案过程：

    一、导入：倾听音乐感受安静的氛围。

    提问：你们知道什么时候要安安静静的？

    幼儿自由回答（睡觉、吃饭、看书等）

    过渡：听的时候应该怎么样呢？引出《小青蛙听》

    二、倾听，理解内容。

    1、幼儿完整欣赏。

    提问：的名字叫什么？里有谁？他们是怎么听的？

    2、教师演示多媒体教学课件第二遍欣赏。

    提问：里有谁？他们是怎么听的？

    3、分段欣赏，理解中的词、句

    小青蛙的故事教案【篇2】

    活动设计背景

    现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，自我意识强烈，急于表达自己的想法，倾听别人诉说的习惯却较差，缺乏集体意识。《小青蛙听故事》选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事不安静、乱插嘴的故事，特别是最后小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班幼儿的年龄特点，又符合孩子的现实需要。通过活动让孩子们明白，静心聆听别人表达的重要性。

    活动目标：

    1.知道故事的名称，理解故事内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。

    2.理解词语：静悄悄、安安静静、又蹦又跳。

    3.愿意大声地在集体中发言。

    活动准备：

    1.多媒体教学课件。

    2.《幼儿画册》。

    活动过程：

    一、导入：倾听音乐，感受安静的氛围。(多媒体播放音乐)提问：你们知道什么时候要安安静静的?

    幼儿自由回答。(睡觉、吃饭、看书等)过渡：听故事的时候应该怎么样呢?引出主题《小青蛙听故事》。

    二、倾听故事，理解故事内容。(结合课件)

    1.观看多媒体教学课件，幼儿完整欣赏故事。

    提问：故事的名字叫什么?故事里有谁?他们是怎么听故事的?

    2.教师手动演示多媒体教学课件，第二遍欣赏故事。

    提问：故事里有谁?他们是怎么听故事的?

    3.分段欣赏故事，理解故事中的词、句。(根据需要播放多媒体教学课件)

    (1)提问：故事发生在什么时候?夜晚是什么样的呀?(静悄悄)月亮婆婆在讲故事给谁听?(小鱼儿)小鱼儿他们是怎么听故事的?(安安静静)小青蛙是怎样听故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)请个别幼儿表演。

    理解词语：安安静静。集体体验安安静静的感觉。

    (2)月亮怎么样了?(它生气了)为什么会生气?后来小青蛙是怎么听故事的?(坐在荷叶上一声也不吭)帮助幼儿理解词汇：一声不吭。

    三、游戏传话。

    1.现在小青蛙可好了，不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。听人家说话时也要用眼睛看着人家，不插嘴、听清楚每一句话，这样才能知道很多的事情，(教案出自：教案网)把事情做的更好。今天，我们来做个传话游戏，做这个游戏时你们一定要听仔细、听清楚别人说的话才能做游戏。

    2.讲解方法，一组幼儿上来示范。(幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始。)

    3.幼儿游戏。

    4.简单评价游戏情况。

    教学反思：

    本次活动我把幼儿能知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。活动一开始，我边敲击铃鼓边有表情的说：我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。有一只小青蛙今天特别高兴，我们来猜猜为什么,好吗?这一环节在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，为实现本次活动的重点做好铺垫。在讲述故事的过程中通过一系列的提问：谁能看出这是在哪儿?(教案出自：教案网)为什么这样静悄悄?小鱼看见月亮出来了,它心里怎么样?它怎么做的?这样的问题让每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论，都能有话说。在充分调动幼儿回答之后，我让幼儿初步了解故事中角色的对话。在孩子了解对话的基础上，结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙的对话。比如运用了师引导全体幼儿说、师生分角色说、男孩女孩分角色说等形式。这种灵活有趣的师幼互动，幼幼互动的学说方式，不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性，而且又进一步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达能力,养成幼儿注意互相倾听,积极应答的习惯,使语言理解能力得到进一步的发展。

    小青蛙的故事教案【篇3】

    1。通过欣赏故事，懂得听故事的时候要安安静静的。

    一、谈话，引出主题。

    教师：你喜欢听故事吗？最喜欢听什么故事呢？老师给你讲一个故事好吗？

    二、教师整体讲述，幼儿初步了解故事内容。

    1。教师配乐讲故事。

    1。小鱼儿和小青蛙它们是怎么听故事的'？我们再来听一听。

    （1）小鱼儿是怎么听故事的？

    （安安静静）幼儿学一学。

    （2）小青蛙是怎么听故事的？

    4。教师：想一想，我们平时应该怎样听故事？向谁学习？

    接下来发生了什么事，我们接着往下听。

    （2）猜猜小青蛙会对月亮婆婆和小鱼儿说什么呀？

    （3）月亮婆婆和小鱼儿出来了吗？

    教师：小青蛙知道自己错了，连忙道歉，月亮婆婆继续讲故事给它们听。

    教师：这个好听的故事还没有名字呢，我们来想一想给它起个好听的名字吧！

    教师：小鱼儿、小青蛙在听月亮讲故事，小星星也来听月亮讲故事了。

    小星星要怎么听故事呢？

    鼓励幼儿用自然、轻柔的声音演唱歌曲，表现歌曲的美好意境。

    小青蛙的故事教案【篇4】

    活动设计背景现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，自我意识强烈，急于表达自己的想法，倾听别人诉说的习惯却较差，缺乏集体意识。《小青蛙听故事》选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事不安静、乱插嘴的故事，特别是最后小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班幼儿的年龄特点，又符合孩子的现实需要。通过活动让孩子们明白，静心聆听别人表达的重要性。

    活动目标：

    1.知道故事的名称，理解故事内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。

    3.愿意大声地在集体中发言。

    4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

    5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

    2.《幼儿画册》。

    活动过程：

    一、导入：倾听音乐，感受安静的氛围。（多媒体播放音乐）提问：你们知道什么时候要安安静静的？

    幼儿自由回答。（睡觉、吃饭、看书等）过渡：听故事的时候应该怎么样呢？引出主题《小青蛙听故事》。

    二、倾听故事，理解故事内容。（结合课件）1.观看多媒体教学课件，幼儿完整欣赏故事。

    提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？他们是怎么听故事的？

    2.教师手动演示多媒体教学课件，第二遍欣赏故事。

    3.分段欣赏故事，理解故事中的词、句。（根据需要播放多媒体教学课件）（1）提问：故事发生在什么时候？夜晚是什么样的呀？（静悄悄）月亮婆婆在讲故事给谁听？（小鱼儿）小鱼儿他们是怎么听故事的？（安安静静）小青蛙是怎样听故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）请个别幼儿表演。

    （2）月亮怎么样了？（它生气了）为什么会生气？后来小青蛙是怎么听故事的？（坐在荷叶上一声也不吭）帮助幼儿理解词汇：一声不吭。

    三、游戏“传话”。

    1.现在小青蛙可好了，不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。听人家说话时也要用眼睛看着人家，不插嘴、听清楚每一句话，这样才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我们来做个传话游戏，做这个游戏时你们一定要听仔细、听清楚别人说的话才能做游戏。

    2.讲解方法，一组幼儿上来示范。（幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始。）3.幼儿游戏。

    4.简单评价游戏情况。

    教学反思：

    本次活动我把幼儿能知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。活动一开始，我边敲击铃鼓边有表情的说：“我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。有一只小青蛙今天特别高兴，我们来猜猜为什么,好吗？”这一环节在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，为实现本次活动的重点做好铺垫。在讲述故事的过程中通过一系列的`提问：“谁能看出这是在哪儿?为什么这样静悄悄？”“小鱼看见月亮出来了,它心里怎么样？”“它怎么做的？”这样的问题让每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论，都能有话说。在充分调动幼儿回答之后，我让幼儿初步了解故事中角色的对话。在孩子了解对话的基础上，结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙的对话。比如运用了师引导全体幼儿说、师生分角色说、男孩女孩分角色说等形式。这种灵活有趣的师幼互动，幼幼互动的学说方式，不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性，而且又进一步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达能力,养成幼儿注意互相倾听,积极应答的习惯,使语言理解能力得到进一步的发展。

    小青蛙的故事教案【篇5】

    活动目标：

    1.欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。

    3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

    4.培养幼儿乐观开朗的性格。

    2.《小星星》的音乐磁带。

    教师：你喜欢听故事吗?你喜欢听谁讲故事?最喜欢听什么故事呢?

    2.幼儿欣赏课件，初步了解故事内容。

    3.教师再次讲述故事，鼓励幼儿跟述，并提出相应的问题。

    (1)小青蛙先是怎么听故事的?

    (2)月亮怎样了?为什么会生气呢?

    (3)后来，小青蛙怎么听故事的?

    一、教学过程反思：

    1、导入显得散，致使学生入座位后长时间静不下来。

    3、回答问题、简评中发现学生回答问题活跃，仍然急于表达，欠缺倾听。

    4、借用游戏进行训练过程中，对个别学生的指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会聆听的习惯还待持续训练。

    二、反思自我教学：

    1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。

    2、充分利用幼儿的乐于模仿，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。

    3、习惯的培养是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。

    4、进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。

    5、学生的评价让我耳目一新，幼儿有自己独特的眼光，他们眼里也是能感受到旁人的优秀和自我的优势。

    三、如果重新上这节课，我将把播放光碟与讲故事的环节互换，让幼儿在观看了别的孩子的听故事的方法的情况下对比自我，然后借听老师讲故事，练习自己听故事的方法是否掌握，那么在评价的过程中对比评价自我与别人的不同更清晰。

    小青蛙的故事教案【篇6】

    活动目标

    1、通过欣赏故事，懂得听故事的时候要安安静静的。

    2、理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。

    3、在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。

    活动准备

    1、音乐：月亮

    2、课件：照片-月亮，青蛙，小鱼儿。

    3、幼儿用书人手一册。

    活动过程

    一、谈话，引出主题。

    教师：你喜欢听故事吗?最喜欢听什么故事呢?老师给你讲一个故事好吗?

    二、教师整体讲述，幼儿初步了解故事内容。

    1、教师配乐讲故事。

    2、提问：

    (1)故事里有谁?

    (月亮婆婆、小鱼儿、小青蛙)(出示图片)

    (2)月亮婆婆在讲故事给谁听?

    (小鱼儿、小青蛙)

    三、分段讲述

    1、小鱼儿和小青蛙它们是怎么听故事的?我们再来听一听。

    2、幼儿倾听

    3、提问

    (1)小鱼儿是怎么听故事的?

    (安安静静)幼儿学一学.

    (2)小青蛙是怎么听故事的?

    (又蹦又跳)对话引出，幼儿学一学

    4、教师：想一想，我们平时应该怎样听故事?向谁学习?

    5、教师：哟!小青蛙又蹦又跳地听故事，谁生气啦?

    接下来发生了什么事，我们接着往下听。

    6、教师讲述，幼儿倾听。

    7、提问

    (1)后来，小青蛙是怎么听故事的?(一声不吭)

    (2)猜猜小青蛙会对月亮婆婆和小鱼儿说什么呀?

    (3)月亮婆婆和小鱼儿出来了吗?

    教师：小青蛙知道自己错了，连忙道歉，月亮婆婆继续讲故事给它们听。

    四、给故事起名字

    教师：这个好听的故事还没有名字呢，我们来想一想给它起个好听的名字吧!

    五、音乐活动：小星星。

    教师：小鱼儿、小青蛙在听月亮讲故事，小星星也来听月亮讲故事了。

    小星星要怎么听故事呢?

    鼓励幼儿用自然、轻柔的声音演唱歌曲，表现歌曲的美好意境。

    故事《小青蛙听故事》

    夜，静悄悄的，月亮来到小河边，瞧瞧小鱼儿有没有睡觉。小鱼儿看见月亮，可高兴了。一群小鱼儿围着月亮听故事，月亮给小鱼儿讲故事。小鱼儿安安静静地听呀听呀。

    忽然，从草丛里蹦出来一只小青蛙。小鱼儿叫到：“呱呱呱，我也要听故事。”小鱼儿对小青蛙说：“别吵。听故事要安安静静的”小青不理睬小鱼，还在“呱呱呱”地又蹦又叫。

    月亮生气了，皱起了眉头，躲进了云朵里。小鱼儿也钻进水草里不见了。小青蛙知道自己错了，忙说：“对不起，我错了，我会安安静静地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧!”小青蛙蹲在荷叶上，睁着大眼睛，一声不吭。

    月亮钻出云朵，露出了笑脸。小鱼儿也游回来了。月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。

    小青蛙的故事教案【篇7】

    （1）提问：发生在什么时候？夜晚是怎么样的呀？（静悄悄）月亮婆婆在讲给谁听？（小鱼儿）小鱼儿他们是怎么听的？（安安静静）小青蛙是怎样听的？（呱呱呱地又蹦又跳）请个别幼儿表演。

    理解词语：安安静静。集体体验安安静静的感觉。

    （2）月亮怎么样了？（它生气了）为什么会生气？后来小青蛙是怎么听的？（坐在荷叶上一声也不吭）帮助幼儿理解词汇：一声不吭。

    三、“传话”

    1、现在小青蛙可好了不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。听人家说话时也要眼睛看着人家，不插嘴听清楚每一句话，这样才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我们来做个传话，做这个时你们一定要听仔细听清楚，人家说的话才能做。

    2、讲解方法一组幼儿上来示范。

    3、幼儿。

    4、简单评价情况

    幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始。

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    小学青蛙教案经典11篇


    笔稿范文网小编特别为您精选的“小学青蛙教案”一定能够让您满意，以下内容仅供您参考最终决策仍需您自主抉择。教案课件是老师需要精心准备的东西，这就要老师好好去自己教案课件了。 教案和课件设计出色是教学成功的关键。

    小学青蛙教案(篇1)

    教学目标：

    1、能准确、流利有感情的朗读课文。

    2、能体会到松鼠、蜗牛大叔和小青蛙的内心情感。

    3、在情感体验中，使学生懂得人与人之间是需要互相关心互相帮助的，让学生体会到人间的真情和生活的快乐。

    教学过程：

    师：上课，同学们好！

    生：老师好！

    师：老师想请同学们看一样东西，谁来说说这是什么呀？（出示一个大信封，指名说）谁愿意大声读一读上面的内容？（信封上写着：松树林5号，青蛙收）

    师：这就是那封寄给青蛙的信。（将信封贴在黑板上）

    师：下面请同学们打开书，快速地小声读一遍课文，看看课文围绕这封信都写了什么？（课文读完后，生回答）

    生：课文围绕这封信写了小青蛙天天坐在井边等朋友的信，小松鼠给小青蛙写信并请蜗牛大叔给青蛙送信，小青蛙收到松鼠的信后非常高兴。（老师板书青蛙等信、松鼠写信、蜗牛送信和青蛙读信）

    师：说得非常好，看来你回家仔细阅读课文了，而且上节课学的知识你掌握得很好。这节课就让我们共同走入这个童话故事中，去体验一下小松鼠、小青蛙和蜗牛大叔的内心情感，并且能够把课文读好。

    师：《寄给青蛙的信》是一篇很感人的童话故事，相信你和老师一样也很喜欢文中的三个小动物，那么现在就请同学们自由读课文，结合书中的具体句子来谈一谈，好吗？（三分钟后）

    师：现在先请同学们在小组内交换一下自己的意见，一会汇报给全班同学，开始吧。（三分钟后）

    生汇报：（1）青蛙的可爱抓住它渴望友谊和坦白的特点来结合书中的天天、一封等具体语言来谈。

    注：13自然段的朗读采用评价手法来完成，学生能体会出小青蛙渴望友谊和伤心的感觉后让他们通过朗读把这种心情表现出来。

    教师小结：青蛙有了伤心的事情能向朋友倾诉，小松鼠才能想办法帮助它，所以小青蛙最终获得了幸福！我们都生活在一个集体里，当你们有了不开心的事情就应该主动向你信任的朋友说出来，大家一定会想办法帮你解决的，相信你也会象小青蛙一样重获快乐的！

    生汇报：（2）小松鼠的特点是善解人意、有爱心有礼貌。抓住文章马上回家、蜗牛大叔、请、好吗等词来具体谈。

    注：45自然段可以采用教师扮演蜗牛大叔，让学生来做小松鼠，通过学生的朗读教师是否愿意替他去送信的手段来指导朗读。

    教师小结：小松鼠能关心别人，帮助别人的这种美好品质的确让人喜欢。看来我们要成为让人喜欢的人并不是很难呀！

    生汇报：（3）蜗牛大叔的特点是乐于助人。结合书中很乐意地说和马上来谈。

    教师小结：正是蜗牛大叔身上这种有求必应，乐于助人的精神才使我们很感动，很佩服。同学们，你们能善于发现别人身上的优点这也是一种美好的品质，希望你们今后继续发扬。

    师：你们说得真好！一封小小的书信竟如此牵动着小动物们的心，青蛙为了等信而伤心，松鼠寄信有爱心，蜗牛大叔送信真热心！看来你们已经走入了这三个小动物的内心，他们身上的美好品质也深深地打动了你。这样一篇感人的童话故事你们想把它演好吗？

    生兴高采烈地说：想！

    师：先请同学们在小组内练习演一演。然后找一个小组到前面带上头饰汇报表演。

    生在小组内自由表演，然后找一个小组到前面汇报表演

    师：看了这个小组的表演，你们想说点什么吗？（优点与缺点都可以说）

    师：现在文中的三个小动物就在你们面前，有没有什么问题对他们说？（此环节由三个扮演小动物的学生组织，由他们来指名学生提问）

    生1：我想问问蜗牛大叔，为什么你愿意帮小松鼠寄信呢？

    扮演蜗牛大叔的学生回答：因为，小松鼠对我说小青蛙因为没有收到朋友的信而不开心，如果我把信给小青蛙送去，小青蛙一定很开心，那我也就很开心了！

    生2：我想问问小青蛙，你天天在井边等朋友的来信，你不累吗？

    扮演小青蛙的学生回答：只要能等到朋友的来信，再累也值得。（一片掌声）

    最后让同学们对三个小动物说说心理话。（学习的话，表扬的话都可以说）

    师小结：现在呀，老师也想对这三个小动物说说心理话：首先祝贺小青蛙找到了新朋友，也感谢蜗牛大叔和小松鼠的良苦用心，最后祝你们合作愉快。

    教师小结：听了同学们的话老师也很感动，我们生活在这个世界上难免会遇到困难和挫折，当我们遇到困难和挫折的时候，而此时如果能得到别人热情而友好的帮助，那将是一件多么快乐的事情呀，老师希望你们也能把这种快乐传递给你的周围人。

    师：再让我们看看那封装满了小动物爱心的信！找一名同学指读。还记得上节课同学们提出的问题吗？

    生：这封信为什么没写完？

    师：善于提问题的孩子就是会学习的孩子，老师希望你们都成为会学习的孩子。现在老师告诉你们，这封信不是没写完，而是省略了。

    师：我们都来做小松鼠，想想他在信中还要对小青蛙说什么呢？

    生1：亲爱的青蛙，我要告诉你，我是你的好朋友，我天天想念你，以后我每天都给你写一封信！（这只小松鼠真有爱心）

    生2：亲爱的青蛙，我要告诉你，我是你的好朋友，我天天想念你，现在我就是你的朋友了，我还要给你介绍很多好朋友，他们都会给你写信的，不用再等得那么辛苦了！（这只小松鼠不但自己做了青蛙的好朋友，还要再帮青蛙找很多朋友，你真好！）

    生：亲爱的青蛙，我要告诉你，我是你的好朋友，我天天想念你，以后你有什么不开心就告诉我，不要自己一个人闷闷不乐的，我会帮助你的！（这只小松鼠是一个最爱帮助人的小松鼠，谢谢你！）

    师：你们说得都很好，我相信小青蛙听到你们的补充它会更快乐的！

    师：小青蛙接到信之后是那么开心，那我们想想小松鼠此时的心情会是怎么样呢？

    生：小松鼠看到小青蛙那么开心，它也一定很开心，就象我们班会中所说的那样：大家快乐，我快乐！

    教师小结：你说得真精彩！小青蛙的快乐是因为他得到了朋友的来信，而小松鼠的快乐是因为他带给小青蛙快乐。看来能带给别人快乐，对自己来说也是一种快乐。

    师总结：寄给青蛙的一封小小的书信，看似平常普通，却装满了朋友们的爱心，传递着朋友们的真情，小动物

    们之间都能这样互相关心，互相帮助。我们同学之间每天都生活在一起更应该和睦相处，互相关心，一句安慰，一声问候，一封书信都会传递着朋友之间无声的关怀，如果我们每个人都这样做，那我们的生活一定是非常快乐的，老师希望你们每个人都成为快乐的人。

    师：如果你是小青蛙想给可爱的小松鼠写封回信吗？

    生齐声：想

    师：那就请同学们回家动动笔吧！

    师：下课，同学们再见！

    生：老师再见！

    小学青蛙教案(篇2)

    1、圈出文中和“青”长得很像的生字。

    （1）教师示范圈画第一句中与“青”相像的生字“清、晴”。

    （2）学生学着教师的样子圈生字。集体交流，教师随机板贴生字。

    设计意图：圈字，认读，让学生在动笔中聚焦“晴、睛、情、请”，便于学生发现它们读音上、字形上的相似和细微区别之处。

    2、生字宝宝自我介绍。

    （1）（事先在学生的抽屉里放一个信封，信封里面装着“情、请、晴、清、睛”5个生字的字卡）请学生拿出藏在信封里的字卡，读一个生字，在课桌上摆一个。

    （3）请学生帮生字作自我介绍。学生自由介绍一一指名介绍一一同桌相互介绍。

    （4）把生字送回信封。学生读一个生字，放回一个。

    设计意图：在游戏中创设学生与生字反复见面的机会。给生字作自我介绍，既巩固了生字读音，又揭示了生字的形旁表义的特点。

    3、生字宝宝交朋友。

    （1）学生在练习纸上完成连线的练习。

    （2）口头给“请”交词语朋友。

    请学生说一说可以怎么变。

    5、问问答答。

    青加氵变什么？青加氵变成清，清水的清。

    青加日变什么？青加日变成晴，晴天的晴。

    青加目变什么？青加目变成睛，眼睛的睛。

    青加忄变什么？青加忄变成情，事情的情。

    青加讠变什么？青加讠变成请，请求的请。

    设计意图：通过问答读，进一步引导学生巩固生字的偏旁和字义的关系，帮助学生建立“音、形、义”的联系。

    小学青蛙教案(篇3)

    《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。一年级学生的认字、识字能力不强，而本课识字量较大，对于学生来说有些困难。为了突破这一难点，依据儿童心理特点，本课教学设计采用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生运用多种方法识字，抓住各种机会主动识字，做到识用结合。同时依据教材图文并茂，内容活泼形象的特点，结合学生年龄特点，以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性！在教学中体现三个结合：把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。

    1．创设情境，激发兴趣。

    导学：(教师边讲故事，边在黑板上画简笔画)孩子们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。它要给我们写诗了！

    2．设疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。

    3．教师板书，学生跟着书写，齐读课题。

    4．学习“写、诗”这两个字。通过定位联想法识记生字并组词。同时强调：“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。

    5．认识新偏旁“冖”。

    设计意图：导入环节，犹如一台戏的序幕。利用简笔画画出本课的插图，激发学生的兴趣，讲故事般引出课题，学生在愉快的情绪之中入情、移情、陶情，并认识了生字“写、诗”，分散了识字的量，降低了识字的难度。

    1．导学：借助拼音自己试着读读儿歌，要读准字音，读通句子。并把本文要求认读的生字圈画出来。

    2．学生按要求自由拼读儿歌，遇到难读的句子多读几遍，圈画生字，并把生字多读几遍。

    3．教师范读课文，学生感知生字的读音及课文的内容。学生重点注意听清自己圈画的生字词的读音。

    4．多种形式读文。先同桌互读纠错，再组内赛读，最后指名读文，其他学生从字音是否正确和语句是否通顺两个方面评价。

    设计意图：《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，本环节本着这一原则，先让学生自读课文，自学生字，然后与同桌、小组成员合作学习，最后班内汇报学习成果，使学生体会到自学和合作学习的乐趣。

    1．学习第1小节，认识“点、要”两个生字。

    (1)指名朗读第1小节，其他同学认真听，听后做出评价。

    (2)指导朗读，注意感叹句的读法，要读出青蛙的喜悦之情。

    (3)识记生字“点”，认识新偏旁“灬”。“灬”有时表示尾巴，如在“燕”字中就表示尾巴；有时表示“火”，如在“热”“蒸”等字中就表示“火”。

    (4)识记“要”字，引导学生认读，并说说用什么方法记住它。

    (5)教师出示生字卡片“写”“诗”“点”“要”，引导学生多种形式灵活巩固认读。(小老师领读并组词，开火车认读并组词，班内竞赛抢读，猜一猜读。)

    2．学习第2～4小节，认识“过、给、当、串、们、以”。

    (1)导学：青蛙写诗了，它是怎样写的呢？都有谁来帮忙了？我们来看第2～4小节。

    (2)学生自由读文，圈画出谁来帮忙了。

    (4)出示第2小节，指名朗读。

    (5)导学：在这一节中藏着三个生字宝宝，你能找到吗？你是怎样记住它们的？

    预设：

    当：也可用加一加的方法记，＋＝当。当是一个多音字。

    ①学习“串”，可以用象形记忆法，两块肉用一根竹签穿起来，就是“串”。

    ②课件演示“串”的古今字变化。学生认真观察记忆字形，理解字义。

    ③运用：有什么东西是成串的？(一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉。)

    (7)谜语：门外有人--们。学习“们”字，强调读音是轻声。

    (8)用数笔画的方法学习“以”字。

    ①学生汇报，教师课件演示：小蝌蚪--，水泡泡--。一串水珠--……引导学生仔细观察它们的形状，让学生说说有什么发现。(学生说说谁像谁，潜移默化地学习比喻句。)

    ②导学：这些都叫标点符号。让我们用“……像……”的句式说说这些标点符号。

    预设：小蝌蚪像逗号；水泡泡像句号；一串水珠像省略号。

    ③拓展：你还知道哪些标点符号？(？；！)(课件播放：标点符号歌)

    3．学习第5小节，教学“成”字。

    (1)导读：有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写成了。出示生字“成”，引导学生说一说怎样记住“成”字。

    (3)指导学生有节奏地朗读“青蛙的诗”。

    4．创设游戏情境“小蝌蚪找家”，巩固识字效果。课件出示带有生字的小蝌蚪，学生认读生字，读正确了小蝌蚪就可以回家了。

    生字回文，与阅读再次结合。

    设计意图：本文生字较多，随文识字的形式降低了学生认字的难度。学生运用多种方法识记生字，培养了学生的识字能力，激发了学生自主识字的兴趣，丰富了学生识字记字的经验。游戏巩固识字，寓教于乐，提高了识字教学的实效。

    1．指导书写“们”字。

    (1)引导学生观察“们”的间架结构和在田字格里的位置。

    (2)汇报交流，强调“们”字是左右结构的字，左窄右宽。

    (3)教师范写，学生书写。

    (4)学生练习书写，教师巡视，个别指导。

    2．学写生字“下”。

    (1)引导学生观察“下”在田字格中的位置。

    (2)学生汇报交流，书写。

    3．引导欣赏：你认为哪个字写得好，就对它笑一笑，并向同桌夸夸你写的字。

    4．师生共议，展示优秀作业，发“笑脸”奖。

    设计意图：低年级的写字指导至关重要。本环节在写字指导的过程中并没有平均使用力量，而是有所侧重。本课要求会写的生字中，“们”是难点，它是唯一一个合体字，所以在指导时重点指导“们”字，从而帮助学生逐步发现合体字的书写规律。“下”字笔画较少，而且对于独体字的书写学生已有了一定的基础，所以不作为重点指导，充分发挥了学生的自主性。同时在指导书写中培养学生自主观察、评议及正确书写的能力。充分尊重学生的观察体验，并让学生在扎实的书写练习、交流评议中给予“笑脸”鼓励，使学生互相促进，共同提高。

    1．再读思考：通过阅读你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？(当学生对课文内容有不懂的地方时，如果是简单的可以当堂解决，其他的内容引入下一课时教学。)

    设计意图：在本节课即将结束之时，让学生回顾读懂的内容，并对没有读懂的内容进行梳理，培养学生总结的能力和问题意识，同时也为下节课的学习做好铺垫。改变以往的老师留作业的方式，让学生自己给自己留作业，不仅激发了学生作业的兴趣，也锻炼了学生的能力。

    2．引导学生结合图画，借助拼音认读生字词语。

    (1)课件出示字词：写诗、雨点儿、我要、过来、一串水珠、可以、给你、当心、我们、成了。

    (2)自读、小组内读、全班汇报读。

    3．去掉拼音，利用卡片开火车读生字词。

    4．生字回文，整体感知。

    5．导入：还记得你上节课结束时的疑问吗？让我们走进课文去解决这些“？”吧！

    设计意图：一年级的孩子对生字记得快，忘得也快，学习的主动性还不强，需要老师有目的地帮助强化复习字词，夯实语文基础知识。通过回读课文，不仅巩固生字词，还为新课学习做好铺垫。此环节注重对学生基础知识的夯实，注重与上节课知识间的联系，从巩固学习内容入手，抓住学生心中的疑问，实现自然过渡，导入新课。

    1．学习第1小节--感受雨天的美。

    (1)(课件出示插图的动画)创设情境：快听：嘀嗒，嘀嗒……什么声音？(下雨了)是啊！文中哪句话也写到下雨了？(指生读句子：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。)你感受到了什么？(雨下得很小。)是从哪儿感受到的？

    (2)启发想象：

    ①雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了……快把你看到的告诉大家。

    生2：雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！

    生3：水里的小蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。

    ②如果你是青蛙，想想雨点儿落到了你的身上，你会是什么感觉？

    ③如果你是青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？

    (3)导读：快把你的感受读出来。指导有感情朗读第一句：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。

    (4)引读：所以青蛙高兴地说--齐读本小节最后一句：我要写诗啦！

    2．学习第2～4小节。分角色朗读对话，感悟童趣。

    (3)导学：你是从哪几小节知道的？(2、3、4)自由读这三个小节，思考：它们都帮了什么忙？

    (4)随着学生回答板书：小蝌蚪--逗号；水泡泡()--句号；一串水珠()--省略号。

    ②师请孩子吹泡泡，你们发现什么了？(水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明，很漂亮！)

    ③指导学生朗读：多有趣啊！快出声地读一读第2、3小节。(学生练读后指名读。)

    ④引导学生认识省略号。出示图片理解词语“一串水珠”。为什么不说一个水珠呢？

    预设：省略号是六个点，一个水珠不像，我觉得一串水珠排起来很有趣！水珠们很团结！

    (6)引读：是啊！多有趣的对话呀！多好的朋友啊！快试着小组内分角色有感情地读一读。

    (7)指导分角色朗读课文。

    (8)小结：大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！我们和大自然中的一切都是好朋友。

    (9)依据板书，引领孩子再次有感情地朗读课文。能背的背下来。

    3．拓展延伸，训练语言。

    (1)导学：多有趣的诗歌呀！快根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？

    (2)通过班级讨论得出：圆圆的( )，当个小句号；一串( )，当省略号；( )带个小尾巴可以当个小逗号。

    4．学习第5小节，美读诗文，启迪灵性。

    (1)导学：有这么多好朋友帮助青蛙，它终于把诗写成了(课件出示第5小节)，快大声地读一读，看看自己能发现什么？(诗的内容只有一个“呱”字。)青蛙写诗优秀教案设计

    (2)导学：青蛙写的诗多有意思，只有一个字--呱。这个字是拟声词。再读，读出不同的语气。

    (3)导学：“呱呱，呱呱”是青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么内容？

    (4)学生自由猜测青蛙“呱呱”的内容。

    5．引读全文：雨天的景色多美呀！青蛙的朋友们多团结呀！所以青蛙才能写出这么美的诗，让我们带着喜悦的心情有感情地朗读课文。

    设计意图：

    本环节从一年级孩子的年龄特点和知识经验出发，利用课件激发学生学习的热情，同时引导学生通过观察图片理解为什么小蝌蚪能当逗号，水泡泡能当句号，一串水珠能当省略号。把识字与理解诗文结合起来，同时多种形式的朗读指导，加上适度的拓展与想象，不仅发展了学生的语感，还丰富了学生的语言，启迪了孩子的灵性。这样长期训练，学生的语言文字的运用能力会得到很大的提高。

    1．指导书写“雨”字。

    3．引导观察“雨”字在田字格中的位置，根据学生汇报，教师范写指导。

    4．引领孩子按“一写二看三对照”的方法主动去写好字。

    5．用投影把写得好的展示给大家看。

    6．观察“个”字，自己尝试写一个。

    设计意图：引导学生自主观察生字的结构特点，让学生体会发现的快乐，同时也使写字教学不仅仅停留在指导的层面上，更多的是学生的积极参与。有重点地指导书写和课件演示观察仿写相结合，使生字教学扎实有效且富有趣味，不乏味。

    1．学生参看板书练习背诵课文。

    2．齐声背诵课文。

    3．师生谈收获小结。

    设计意图：在课堂的结尾让学生背诵课文谈谈收获，不仅能帮助低年级学生丰富语言积累，还能提高学生的总结和概括能力，同时让学生感到成功的快乐。

    根据教材和学生的特点，本节课首先呈现给学生文中景物的图片，学生在欣赏中感受，在感受中认识生字，在识字中了解课文内容。在教学过程中，创设了多种学生感兴趣的活动，如：猜字谜、游戏巩固识字等，学生在活动中、游戏中产生强烈的学习欲望，从而积极主动地去学习，课堂教学收到了良好的效果。

    2．追求“识字生活化、情境化、游戏化”，让学生在课堂上真正动起来。

    课堂上精心设计丰富多彩的教学情境，通过小组学习、合作学习、互动交际，促使他们动脑、动眼、动手、动嘴，调动多种感官协调参与。让学生在生活中识字，在游戏中识字。让学生在轻松愉快的氛围中学习。

    小学青蛙教案(篇4)

    国标本苏教版小学语文教材第三册第九课《青蛙看海》是一篇童话故事，叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海。苍鹰告诉它，要想看到大海，必须登上一座高耸入云的大山。这在小青蛙看来几乎是不可能的，因为，它既没有一双有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿。在青蛙失望、沮丧的时候，一只松鼠启发、鼓励了它，并且引领着青蛙跟着自己一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达了山顶，它们终于看到了波澜壮阔的大海。

    这篇课文是要人们从小青蛙看海的经过，从青蛙的身上感受到只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸的道理。我们希望孩子们能够明白这个道理，并且自然而然地想到了孩子们也要像青蛙一样树立信心，努力攀登。

    如果说青蛙就相当于我们的学生的话，那么松鼠的原型就应该是我们这些做老师的了。对照自己的教育行为、教育方式，我们应该学习松鼠老师的什么呢

    一、走进心灵，取得信任。

    对青蛙来说，大山几乎不可攀越。在青蛙失望、沮丧的时候，松鼠看到这种情景，没有抛弃青蛙，主动地接近青蛙，跟它谈心。你想看海吗？松鼠亲切的笑容、温和的语气、真诚的目光，取得了青蛙的信任，使得青蛙面对松鼠敞开了心扉。这山太高了，我没有一双有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，我上不去。青蛙坦率地对松鼠说出了心里话，说出了自己面对的主观的和客观的困难。信任是打开教育之门的一把钥匙，真正的教育只能建立在尊重和信任的基础上，存在于心灵距离最短的时刻

    二、降低难度，建立信心。

    松鼠和苍鹰一样知道，青蛙要想看到大海，就必须登上山顶。可是松鼠显得更加智慧，它把这座难以攀登的高山分解成许多级可以征服的台阶。降低了登山的难度。它指着第一级石阶问松鼠：这石阶你能跳上去吗？青蛙一看，充满自信地说：这有什么难的！并且颇为轻松地跳上了登山的第一级台阶。看到青蛙迈出了登山的第一步，松鼠指着第二级台阶，对青蛙说：再跳一下！青蛙毫不费力地跳上了第二级台阶，啃下了又一块小骨头，向着目标又前进了一步。这时，松鼠马上鼓励青蛙，你一定能看到大海。就是告诉青蛙，只要像这样一个台阶一个台阶地往上跳，总有一天会到达山顶，看到大海。松鼠的话无疑唤醒了青蛙心中沉睡的信念，点燃了青蛙心中待燃的火把，增强了它的勇气和信心。

    三、引领参与，共同体验。

    在一开始青蛙一筹莫展的时候，松鼠示范跳上第一级台阶，随后没有让青蛙孤独地前行，而是引领着青蛙，和青蛙一道沿着石阶往上攀登。亲自参与其中，和青蛙共同体验登山的苦与乐，共同在登山观海的酸甜苦辣中丰富生活阅历、积累生活经验、成长成熟起来。并且不断地给青蛙鼓励、赞赏、提醒、建议

    无疑，这只松鼠老师深刻地领悟了新课程一切为了学生的发展的理念，它就是在这个理念的支撑下，满怀热诚地走进孩子的心灵，取得孩子的信任，智慧地降低学生学习的难度，让孩子们在体验成功的同时树立信心，并且，以一个平等中首席的身份引领着孩子追寻真善美，以一个学习共同体的身份和孩子们共同体验成长。

    我和我的同仁们对新课程的理念领悟了有多深？又是怎样去实践的呢？

    小学青蛙教案(篇5)

    一、图像导入，激发兴趣

    1.教师出示青蛙挂图：同学们，这是一只什么动物？（学生回答）

    2.引导学生仔细观察青蛙的表情，说一说。

    3.教师板书课题，指导朗读。

    二、初读、认读生字

    1.教师提出要求，学生自由读课文。

    2.检查生字的认读，

    （1）教师出示生字卡片，指名读一读。

    （2）教师引导学生互相评议，强调生字读音上的要点。

    3.读通课文。

    （1）指名分段读课文，其他评议。

    （2）教师进行个别长句的指导。

    （3）全班初步有感情地朗读。

    三、学习课文第一自然段，体会青蛙的不急不慌

    1.教师出示挂图：这支快乐的'青蛙在那里？

    2.引导课文探究：这只青蛙为什么会到井里去？请大家读课文，找出相关段落读一读。全班一起读。

    3.教师出示练习，学生说

    这支快乐的青蛙是掉到枯井里去的。

    4.指名说什么是“不小心”。

    5.引导想象：如果你掉到井里，你会怎么样呢？

    6.朗读课文第一自然段，找出关键词语。

    7.指名说一说“不急不慌”的意思。并用它造句。

    8.指导有感情地朗读。

    四、课堂小结

    同学们，小青蛙掉到井里，可他不哭不喊，还唱起歌，这是为什么呢？下节课我们继续学习课文。

    五、作业布置

    1.熟读课文，用你喜欢的方法记生字。

    2.用生字口头组词。

    小学青蛙教案(篇6)

    《青蛙观海》这篇课文主要讲长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶的跳，最后终于到达山顶，看到了大海。根据教材的特点和该年级的教学要求，我把本课教学目标定位于以下几点：1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2.理解课文，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。3.理解由生字组成的词语，识记生字登吸级，认识偏旁登字头。根据教材特点和学生实际，我确定的教学重点是：有感情地朗读课文，懂得道理。教学难点是：感悟课文揭示的道理。我在教学中注意了以下教学策略的实施：

    一.以读为主是当今语文课堂教学的主旋律。

    本课教学我把朗读摆在十分重要的位置，强调以读为本、以讲助读、以演练读，我认为学习语言的过程，实际上是一个外部语言不断内化的过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。所以我鼓励学生自读自悟，避免老师讲的多，提问多，大力提倡以读为主，以读代讲，以讲带动读、以问促进读。让学生自读自悟、边读边思、相互讨论、边读边演中去学习朗读，去理解词语，去培养语感，去接受潜移默化的语言熏陶。作者胸有境，入境始与亲。因此入境悟情是我始终追求的教学境界。

    二.情境的创设在语文教学，尤其是低年级语文教学中具有极其重要的地位。

    学生对课文叙述的一切，只有在情境中调动起学生的各路感官，让他们在情境中积极地观察、感受、操作，才能实现对语文的感悟积累和运用。本课教学中我在情境的创设上是花费了一番心思的：

    1.以生活体验情境。这课要让学生充分体会青蛙登山的艰辛和只有坚持不懈地努力，才能登上山顶。课前，我在体育老师的配合下设计了青蛙跳的体育活动，让学生跳学校那栋五层教学楼的台阶。学生当时跳完以后个个累得叫苦连天，有的一屁股坐在地上不愿起，有的直喘气，还有的在三楼就停下来跳不动了。看的出来学生对此感受是深刻的。这样，上课时学生都会联系自己的经历来体会青蛙登山的艰辛，学生们有的说心脏都快跳出来了，有的说想吐，还有的说脚好痛好酸。可见，学生获得的体验能够很好地帮助他们理解和感受课文。

    2.以表演感受情境。教学中，在充分理解和朗读课文的基础上，师生带着头饰表演课文描叙的情景：松鼠（老师）带着青蛙（学生）来到了山脚下，不畏辛苦地一级一级地登上山顶，最后终于看到了大海。这就促使学生进行角色转换，带着小青蛙的真切感受理解课文，对课文中的角色必然产生亲切感，很自然的加深了内心体验。学生的兴趣很浓，思维很活跃，表演和朗读都挺到位。表演是在熟读了课文后进行的，属巩固性的实践活动。表演后，伴随着热烈的情绪，学生加深了对课文的记忆，也体会出登上山顶要靠不懈地努力，一步一步，踏踏实实地去走，这样才能成功。

    3.画面再现情境。根据教材和学科的特点，这节课，我运用了多媒体辅助教学，精美的画面和恰当的音乐让学生感受山的高大雄伟和海的壮阔美丽，当时学生看的时候眼睛睁大了，还情不自禁地发出一声声赞叹，看完后让他们谈一谈感觉，学生不仅有强烈的表达欲望，还争相说出了自己不同的感受。由此看来，恰当地运用多媒体辅助教学，使得这些生活经历有限、生活感受粗浅的低年级学生，不仅眼里有语言文字，还有相对应的形象画面，符号对应了形象，形象又激起了情感。

    三.遗憾之处：

    1.第二自然段小青蛙的话表现了它对登山的担心害怕的心理，教学中，我觉得自己指导学生练读得还不够充分，对教学效果略有影响。

    2.教学调控不够灵活有效，教学机智有待提高。今后在这方面要加强学习。

    小学青蛙教案(篇7)

    一、说教材

    《青蛙卖泥塘》是人教版二年级下册第七单元的第三篇课文，是一篇有趣的童话故事，它主要讲述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树、种了花，还在泥塘旁边盖了房子。在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。

    二、说教学目标

    根据课标中对二年级阅读教学的要求和童话故事的特点以及单元教学目标，我将本课的教学目标定为：

    1.学习生字词。

    2.朗读课文，能分角色表演故事。

    3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

    教学重点：学习生字，培养初步品析课文的能力。

    教学难点：能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

    三、说学情

    二年级上学期的学生经过了一年的语文学习，已经掌握了基本的学习方法，对于寓言也有了一些积累，在形象思维依然丰富的同时，逻辑思维也正逐渐形成，开始为跨向下一个年级段——中年级做着各种知识、情感、能力的.准备。那么，在这个学期的语文教学中，除了继续以培养学生识字、写字的能力为重点外，要加强阅读教学的研究，把朗读训练和词语教学紧密地结合，在品词析句中体验语文的魅力，让学生习得必要的读书方法，培养学生对于语言文字的感悟、体验、运用等各种语文能力。因此在本课的教学中无论是识字教学还是语段阅读，都尽量教授并适时总结学习的方法，在愉快、分享中激发孩子学习的欲望。

    四、说教法

    1、创设情境，游戏激趣。

    针对低年级学生的活泼、好动，思维活跃的特点，开课用猜谜游戏将学生们与课本拉近距离，自然带入课文主题。通过多媒体图片等逐渐丰满不断变化的泥塘，让学生直观体会到文本故事的演变过程。识字教学时，用小老师带读、开火车读、为分好组的字娃娃起组名的方法激发学生识记生字的兴趣。整节课我力争让孩子们快乐识字，轻松阅读。

    2、读中有误，习得方法。

    语文课堂应该是个灵动的课堂，不管是识字还是阅读都应该让孩子们在学、练的过程中习得一定的方法。多种形式的读让孩子们悟得规律，如寻找同音字、寻找形近字、寻找结构相近则字等，合作探究完成生字的认读学习，在交流识字途径的过程中发现生活处处可以识字的窍门，让学生自主掌握方法。

    五、说教学过程

    《青蛙卖泥塘》故事具有承接性，因此我的教学流程为：导入新课——初读课文，识记生字——再读课文，理清内容——重点学文，感受变化——交流评议。本课学习分为两个课时。

    1.猜谜导入。引导学生说说青蛙的特性，自然导入课文。

    2.初读课文，学习生字。让学生自由朗读课文，给出自读要求，如标号自然段序号，读准字音，合作学习，互相正音，将课文读通读顺。请小老师带读或分组读。检查生字读音。引导学生用各种方法识记生字词，如归类法、组词法、寻找形近字小朋友法等，指导较难的生字书写，巡视学生的描红，并对写得较好的学生提出表扬。整体读课文，做到通顺流畅。

    识记生字是二年级阅读课第一课时的重点，我在这一部分浓墨重彩，用各种方式调动孩子们的积极性主动识记。由字到词，由词到句，再由句到篇，层层落实读准字音，认清字形，读通课文的教学目标。

    3.快速阅读，梳理脉络。在学生齐读课文时抛出疑问，青蛙为什么要卖泥塘，遇到了哪些动物？这些小动物又都给了青蛙什么样的建议？引导学生和我一起完成对课文情节的梳理，既能够向孩子们灌输整体感知，理清线索的观念，同时也是对多次读文的一次从形式到内容的考察。

    4.品读课文，理解学习。在学生对课文有了整体认知后细讲课文。本课的情节前后相连，所以需要按照顺序讲解。先引导学生找出青蛙卖泥塘的原因、方式，通过指导学生朗读人物语言的语气来提高学生的课堂参与性。通过分析老牛的特性来了解老牛对泥塘的建议和语气，抓住青蛙的想法和行为，本课有一定的情节重复性，仔细分析第一个情节会对后文的学习有启发性。引导学生用学习第一小节的思维模式和方法探究学习课文后面的内容。

    由老师引导学生分析情节、语气转变为学生采用上一节学习的方式，自主讲解讨论了解情节故事，教师适时补充或提醒其他同学补充完善。学生不可能一次性就能掌握课文的分析学习方法，所以我准备了多媒体的思路图，帮助学生分析和了解。同时为了避免课堂枯燥，在课中安排了扮演动物角色的游戏，活跃课堂，也能检查学生对课文的理解程度。

    5.重点把握，合作交流。第11自然段是课文的难点，可以不必死板的讲解本段的意思，让学生比赛朗读这一段，适时点拨应该用什么样的语气吆喝，如果你是青蛙你会觉得这里怎么样，让学生读出恍然大悟、愉快喜悦的情感，在潜移默化间懂得青蛙用双手让泥塘变成了一个美丽的好地方所以不舍得再卖。因为本课的课后习题有要求口语交际，所以在教学过程中要求学生带感情朗读课文，对最后的口语交际有帮助。引导学生联系生活实际，既能够提醒学生关心生活，细心观察，也能够让学生养成好的习惯。

    六、说板书设计

    小学青蛙教案(篇8)

    〖教学目标〗

    1．具体情境中，进一步体会加减法的意义。

    2．探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。

    3．初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。

    4．渗透环保和爱护动物的教育

    〖教材分析〗

    本节课的教学内容是通过青蛙吃害虫这一情境，使学生理解并运用所学知识解决两位数加、减整十数，从中进一步体会加减法的意义，为后面学习100以内进位加、退位减打下基础。本课首先利用青蛙吃害虫的故事情境，激发学生的学习兴趣，同时渗透环保和爱护动物的教育。在此基础上，让学生通过图片中的信息，自己提出数学问题，并解决问题。其次是探究计算方法。以小组合作为基础，并鼓励学生用自己的语言表达出不同的想法，然后，在学生交流算法的基础上，进行整理，渗透相同数位相加减的思想。

    〖学校及学生状况分析〗

    本节课是百以内不进位、不退位加减法的第三课时，由于有整十数加减法以及两位数加、减一位数这两节课做铺垫，再加上学生对这一类型的加减法已经有一定的计算能力和计算方法，因此，学生学习起来不太困难，学习的重点是让学生理解30中的3在十位上，表示3个十，也就是相同数位相加减。基于此，在教学中应将加减运算的学习和解决问题结合起来，在加强学生的计算能力的同时，更侧重学生提出问题和解决问题能力的训练，也就是让学生在经历探索计算方法的过程中，体验算法多样化。

    〖教学设计〗

    （一）学前准备

    1．口算

    32＋570－6078－639－4

    26＋388－530＋2083＋6

    2．谈话导入，揭示课题

    师：同学们喜欢小动物吗？看看今天老师给大家请来了谁？（出示一个青蛙手偶）我们来听听青蛙说什么？（让青蛙做个自我介绍。）

    师：小青蛙对人类是有益的，以后我们不但自己不要去伤害它们，而且还要阻止别人去伤害它们，做一个保护有益动物的好孩子，你们愿意吗？今天，我们就来学习――青蛙吃害虫。（揭题板书）

    （二）创设情境，激发兴趣

    1．师：同学们喜欢听故事吗？利用主题图（课件）自编一个青蛙妈妈带小青蛙捉害虫的故事情境。

    2．师：青蛙妈妈说：我吃了56只害虫。小青蛙说：我吃了30只害虫。听了它们的话，谁能提出一些数学问题呢？

    生1：两只青蛙一共吃了多少只害虫？

    生2：青蛙妈妈比小青蛙多吃了几只害虫？

    师：现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫？你们打算怎样列式呢？

    生：56＋30。

    师：56＋30＝该怎样计算呢？

    （三）小组合作，探究新知

    1．探究56＋30的计算方法

    师：四人一组合作利用桌上的学具，来摆一摆、拨一拨，说一说计算的过程。

    2．小组汇报交流

    生1：摆小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起来是86根。

    生2：从计数器上拨珠，56里有5个十和6个一，再加3个十，合起来是8个十6个一，就是86。（师边听边整理计算过程。）

    生3：把56分成50和6，先用50＋30＝80，再用80＋6＝86。

    3．自主尝试，探究算法

    师：你们明白了，老师也明白了，现在老师也来提个问题：为什么30中的3要加在十位上？

    (1)学生四人一组讨论。

    (2)汇报交流。

    (3)师强调：30中的3在十位上，表示3个十。

    4．青蛙妈妈比小青蛙多吃多少只害虫？怎样列式？

    师：56－30＝该怎样计算？

    （教学过程与56＋30相同。）

    （四）实践运用，内化新知

    1．趣味游戏，练一练第3题。

    2．同学们，刚刚在做游戏的时候，小青蛙好像又有什么新的发现了，是怎么回事？大家瞧！(出示练一练第1题。)

    （让学生独立完成。适时告诉学生啄木鸟也是益鸟，我们应该保护它。）

    3．练一练第2题。

    师：同学们，青蛙妈妈和小青蛙忙碌了一天，青蛙爸爸为慰劳它们，特意为它们举行了一场跳水比赛。看，多热闹呀！（课件）

    师：大家从图中能获得什么信息？

    生：有38只青蛙。

    师：忙了一天，青蛙该回家了，看荷叶上最后还剩下几只青蛙？（5只）那么谁知道跳下去几只青蛙？比比看谁最先算出来。（算式不要求统一。）

    （五）总结评价，知识延伸

    师：今天大家都学会了哪些数学知识呢？我们和青蛙一块度过了愉快的40分，对它也有了一些了解，对它有兴趣的，回家查一查：一只青蛙一年大约可以吃掉多少只害虫呢？现在请听一首关于青蛙的儿歌（在欢快的音乐中结束新课）。

    〖教学反思〗

    这节课总体来说学生学习兴趣浓厚，学得积极主动。反思整个教学过程，在本节课中我在以下方面进行了一些尝试。

    1．以学生喜爱的童话故事导入，穿插拟人化的动物语言，激发学生兴趣，并鼓励学生独立思考，积极竞争。

    2．利用小棒、计数器，运用数的组成转化为已经掌握的口算等方法，采用小组合作交流的形式，开展操作活动，不断丰富学生的直观经验，引导学生探索计算方法，使问题得到解决。这样既让学生经历了一个探索性的学习过程，又培养了合作意识。

    3．学习计算方法之后，通过形式多样的练习培养学生解决实际问题的能力和应用意识。

    〖案例点评〗

    青蛙吃害虫这节课从教学设计思想到具体的教学过程均能体现出当今小学数学教学改革的理念，是一堂较为成功的数学课。

    1．本节课将教学目标确定为三个方面：认知、能力和情感。较好地体现《标准》所提出的发展性目标和知识性目标。具体的设计思路又以建构主义学习理论为主，采用三段式教学模式，即学生课前有参与，课中有讨论，课后有延伸。这种教学模式正是当今开放式教学所渴盼的。

    2．教学过程突出学生的主体地位，主要表现在以下几个方面。

    （1）课堂上的多边交往以小组为单位，以合作学习方式为主。这样既鼓励学生独立尝试，又重视学生间的互助，给学生提供自主学习的时间和空间。

    （2）创设以学生为主体的教学模式，当情境给出后，你能提出什么问题，怎样解决，均由学生来完成，教师仅仅起调控和指导作用。这样的教学设计不仅符合学生好表现、求成功的心理需要，而且有利于从小培养学生敢于提问题、善于提问题和喜欢提问题的习惯，从而使学生终身受益。

    3．教学过程中，教师十分重视利用学生的原有经验，也就是让每个学生在各自原有经验的基础上主动建构。通过摆一摆、拨一拨等活动，让学生明白道理，促使每个学生对自己原有的认识结构进行重组，把新知识纳入原有的认知结构中。

    4．教师在鼓励性评价中重视学生集体荣誉感的培养。

    5．教师的语言富有儿童情趣，特别是：你们明白了，老师也听明白了，老师也来提个问题从语言中让人感到教师在课堂上不仅是指导者、组织者，也是和学生共同探索新知的参与者。

    小学青蛙教案(篇9)

    教材分析：

    这是一首意境优美、极富想象的儿童诗。全诗以对话的形式，讲述了天空的美丽及青蛙和星星的可爱。诗中把星星、青蛙拟人化，还以同样的方式写出天空的样子，这样写，贴近儿童的心灵，体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性。

    教学目标：

    1、认识12个生字，会写“青”、“金”、“不”、“太”、“了”、“用”“女”七个一类生字，认识三个偏旁“月”“人”“女”。

    2、有感情地朗读课文，试着分角色演一演。

    3、培养学生的想象力，体会青蛙与星星的内心情感。感受天空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

    教学重点：

    1、识字教学。

    2、分角色朗读课文。

    教具准备：多媒体、头饰、生字卡片。

    教学时数：三课时

    第一课时

    教学内容：初步了解课文大意，识字教学。

    教学过程：

    一、谈话导入

    同学们，你们打过电话么？打电话的时候你是怎么说的？谁愿意给大家表演一下？你们表演得真不错！你们知道青蛙给谁打电话了吗？齐读课题。

    二、初读课文

    1、分析课题，激发兴趣。根据课题说一说打电话的两个人分别是谁？他们在电话中说了些什么呢？

    2、自由朗读课文，找出本课的一类字和二类字，分别用符号来标识。

    三、识字教学

    1、认读13个生字，说说你认识哪个生字，是怎么记住的。

    2、学习6个一类字，通过各种形式学习与识记，掌握识字的基本方法。注意“青”的下边月的撇变成竖；“太”和大区别比较。

    3、指导书写。“金”的字形重点强调。

    4、认识三个偏旁“女”“月”“人”。月作偏旁撇要变成竖；人作偏旁撇、捺距离要远些。

    第二课时

    教学内容：

    1、复习巩固生字。

    2、分角色朗读课文，了解课文大意。

    教学过程：

    一、复习生字

    1、开火车读一读生字卡片。

    2、做猜字游戏。

    3、小老师指读。

    4、摘苹果游戏。

    二、理解课文大意，指导分角色朗读。

    1、教师范读课文，学生认真听一听、划一划。

    2、学生自由练读。

    3、分角色朗读，将朗读指导与学习课文相结合。

    三、完成课后练习

    1、“读一读，说一说这样的词语”。比一比，看哪个小组说的既多又好。

    亮晶晶的金灿灿的红彤彤的……

    2、“找一找，读一读”。练习读好带有语气词的句子。

    第三课时

    教学内容：

    1、复习巩固生字。

    2、朗读课文。

    3、完成说话练习“想一想，说一说”。

    教学过程：

    一、课前小测验：听写生字，看哪组最棒。

    二、分角色朗读课文，表演课文。

    三、“想一想，说一说”

    1、请同学分别扮演月亮、星星、太阳、飞船，小熊、小鸟、小鱼、小青蛙。先分别介绍自己，介绍天空的情况或者地面的情况，再试着问一问。

    2、根据书上的内容，配对模拟打电话。可以表演，做动作。

    作业设计：有感情地朗读课文。

    小学青蛙教案(篇10)

    课时目标：

    1、正确美观书写“清、晴、情、请”四个汉字。

    2、理解儿歌内容，让学生树立保护益虫的观念，渗透情感教育。

    3、通过对“青”加上偏旁组成的新字进行比较，初步感受形声字的构字特点。

    教学重点：

    朗读并背诵课文，正确书写本课汉字。

    教学难点：

    进一步认识形声字的特点，能在生活中根据形声字的狗子特点进行识字。

    1、师出示上节课学习的生字卡片，指名学生认读。

    2、指名学生朗读课文。

    3、师导入：这节课我们就一起来继续学习这篇有趣的儿歌，认识可爱的小青蛙。

    1、学生自主朗读儿歌，说说从儿歌中都了解到了哪些知识。

    2、指名学生交流，根据学生的汇报情况教师适当小结。

    予学生直观感受。

    （2）第二句中，明确青蛙吃田里的害虫，保护庄稼生长。教师适当补充相关资料，帮助学生加深对青蛙是补充能手的认识。

    （3）第三句中，学生自主交流我们应该怎样保护小青蛙。

    3、全班齐读儿歌。

    1、 师过渡、；小青蛙师我们人类的好朋友，小青蛙的“青”字也是一位爱交朋友的汉字呢！同学们在儿歌里找一找，“青”字都和哪些偏旁交上了朋友，又变成了哪些新字呢？

    2、生边读儿歌边找出由“青”字组成的汉字。

    4、引导学生观察这五个汉字，说说自己在读音和字形上的发现，教师根据交流情况适当小结：这五个字的读音都与“青”很接近，字形上都是由“青”加上不同的偏旁构成的。

    5、师出示这五个偏旁：氵、日、目、忄、讠，学生说一说它们的名称，教师引导学生思考：这五个偏旁和“青”组成的汉字在意思上有什么不同，能组成哪些词语？

    6、指名学生交流，师适当小结：三点水旁的“清”一般表示喝水很干净，与水有关；日字旁的“晴”是指天气晴朗，和太阳有关；目字旁的“睛”表示的是眼睛；竖心旁的“情”表示心情、事情，和人的感情有一定的关系；而言字旁的“请”表示一个人在说话的时候很有礼貌，与说话有关。

    7、师小结：像“清、晴、睛、情、请”这样的汉字一般有两部分组成，其中的“青”字表示读音，而另一部分的偏旁表示这个字的意思，这样的汉字就叫“形声字”。

    8、 适度拓展：鼓励学生想一想以前学过的汉字和自己认识的汉字中又哪些字是形声字，根据学生的交流教师选取有代表性的形声字板书在黑板上。

    2、学生自主观察这四个汉字的书写要领，并与同位相互交流。

    3、指名学生交流，根据交流情况教师小结，这四个字都是左右结构，书写时要做到左窄右宽，左右两部分要写紧凑一点。

    4、生自主描红、仿写，师巡视指导，强调正确的书写姿势。

    通过这节课的学习，我们不仅和可爱的补充能手——小青蛙交上了好朋友，而且还认识了一组由“青”字组成的形声字，发现了这些汉字的有趣之处，学习汉字，真的是太有趣了！

    小学青蛙教案(篇11)

    《寄给青蛙的信》是s版小学语文第二册第二单元中的一篇课文。这是一篇洋溢着友爱的文章，写的是发生在一对好朋友之间的事：青蛙从来没有收到过一封信，它很难过;小鸭知道了，就给青蛙写了一封信，青蛙收到信后快活极了，小鸭由此也感到特别高兴。课文的内容浅显易懂，并有生动的语言对话，特别适合儿童阅读。

    本课分两课时进行教学。第一课时的教学任务是：指导学生自主认读生字词，培养独立识字的能力;努力做到把课文读准、读流利，同时指导正确书写本课的5个生字。本节课是第一课时。根据实际，我对第一课时的教学目标设定为以下几方面：

    1、通过情境的创设，引导学生理解、感悟课文内容，指导有感情地朗读课文。

    2、让学生在学文的过程中获得好朋友需要多关心，多沟通，才会更快乐的情感体验，体会与人沟通的快乐。

    3、复习会认的字，指导书写2个生字。

    下面，我谈谈本节课的教学设想：

    (一)整体感知，重点理解

    在第一课时学生已经读准、读通课文的基础上，我注意创设一个良好的教学情境，使学生进入到文本中，从而更好地理解、感悟课文内容。在课前检查读后，我设计了一问：你觉得这只青蛙怎么样呢?让学生带着问题，在充分读书的基础上谈谈对课文内容的整体感知和理解。青蛙为了什么事伤心难过呢?后来，它又为什么变得非常快乐呢?通过问一问引导学生进入到文本中，抓住难过、惊喜兴高采烈等重点词来体会青蛙心情的转变过程。在品析词句的过程中，让学生主动积极的思维和表达，同时充分发挥插图形象直观的作用，图文结合，加深了学生对青蛙心情变化的体会。

    (二)以读为主，读中体会。

    阅读教学要以读为本，尤其是低年级的阅读教学更要通过多种形式的朗读来引导学生感知、体会课文内容。因而，我没有进行空洞的讲解说教，而是通过指名读、分角色朗读、表演朗读等各种形式让学生多读课文，体验角色，在品读中反复体味：朋友的关心帮助会给人带来快乐;而帮助了别人自己也会非常快乐。

    (三)降低坡度，突破难点。

    一年级的孩子对书信交往极少接触，甚至没有接触过，比较缺乏这方面的生活体验，以书信形式仿写几句话可能有一定的难度。考虑到学生的这种有限的知识背景和经验，在理解课文后，我降低了坡度，让学生仿书信说几句话如果青蛙也给小鸭写一封回信，会说什么?鼓励学生展开合理想象，让学生在仿书信说话的过程中，更深地体会到：好朋友就应该这样互相关心，多多沟通，多联系，这样日子才能过得更快乐;同时对书信的格式也有了一个初步的印象。

    (四)分散难点，指导写字。

    课末，我安排了写字教学环节，指导学生书写2个生字。把8个生字分散安排在两课时里进行，一来考虑到给学生适当的动手、动笔时间有助于提高整节课的学习质量，同时又能分散写字难点，减轻学生负担，利于学生掌握。在练习书写时，我让学生自己悟出汉字的特点，互相交流记字方法、提醒重点笔画，能激发自主学习的兴趣，提高书写效果

    小青蛙日记范文七篇


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    小青蛙日记【篇1】

    一年级看图写话：小青蛙捉虫记

    一天，阳光明媚，青蛙妈妈决定带小青蛙去练习捉虫子。青蛙妈妈找了一块空地，坐到了一片大大的荷叶上，小青蛙会到了一片小小的荷叶上。青蛙妈妈对小青蛙说：先弯着背，然后等虫子来了把舌头伸出去，再马上把舌头卷起来，不然小虫子就会逃跑的哦！你试试。小青蛙学着妈妈的样子试着捉了一下，捉了好几次都捉不到，小青蛙又试着捉了好几下还是捉不到，他有些不耐烦了，妈妈见了摇摇头说：孩子，你这样三心二意是捉不到小虫子的，你静下心来，总会捉到的。听了妈妈的这番话，小青蛙认真了起来，他一下子能捉好几只虫子呢！

    青蛙妈妈笑了，说：真是事上无难事，只怕有心人啊！文章来源

    小青蛙日记【篇2】

    一群小青蛙在海边嬉戏。青蛙妈妈再给一群小青蛙做衣服，青蛙爸爸在给小青蛙们找吃的，，一家人快快乐乐的在一起。

    可是有一天，青蛙爸爸和青蛙妈妈吃了不好的东西得了重病，就说了两句话就驾崩归西了，临死前它们说了一句话:孩子们，你们长大了应该自己照顾自己了。小青蛙们伤心的把它们埋了。

    有一天，小青蛙们在海边想起了父母的话，后来母的开始学习自己死去的妈妈一样开始照顾比他们小的弟弟妹妹公的开始和自己死去的爸爸一样找吃的了。

    小青蛙长大了。

    小青蛙日记【篇3】

    XX年07月06日星期三天气：晴

    小青蛙无聊的时候喜欢唱歌，它每次都喜欢唱同一首歌：“呱呱呱，呱呱呱，我是快乐的小青蛙，什么事情都会做，没有谁比我还厉害！”

    有一天，它正在唱歌，小象忽然跑过来，说：“你不可能什么事都能做，比如你有长鼻子吗？可以用长鼻子浇花吗？你可以像小鸟那样飞马？”小青蛙很得意地说：“我当然能像小鸟那样飞咯。”小青蛙还特意请来了乌龟教练。然后它从荷叶上往岸上一蹦，还蹦得好高呢。小象扬起鼻子，大声喊道：“这不是飞，这是蹦！”小乌龟也哈哈大笑起来：“小青蛙，你要记住，这可是蹦，不是飞哦。”

    小青蛙本来正在自鸣得意，听了小乌龟的话，脸都羞红了。

    小青蛙日记【篇4】

    今天，我买油被售货员赠送了一只小“青蛙”。

    小“青蛙”浑身都是粉色的，它那圆鼓鼓的眼睛里，有两颗黑珠，目不转睛地望着天空，好像在说：“啊！天上的云朵真悠闲，天上的鸟儿多美丽”！小“青蛙”的四只大脚板如一把把大铲子，它们一直在一边沉默着。小“青蛙”的身体上有一块小木板，上面写着：青蛙王子。

    我很爱玩这只小“青蛙”。每次用手指弹小木板的时候，小“青蛙”就会弹跳起来。

    有一次，我弹小“青蛙”，小“青蛙”只是微微跳了一下，好像在说：“哼，你就是弹不高我”！我不服气，又用力弹了一下，小“青蛙”顿时四脚朝天，好像在说：“哎哟！疼死我了……”。

    这只小“青蛙”给了我无穷的快乐，我也非常喜欢它。每当我见到它，心里的烦恼和不愉快就会消失的无影无踪。

    小青蛙日记【篇5】

    悄悄地告诉你一个秘密，对谁都不能说哦！这个秘密就是：我买牙膏，看的是它的赠品好玩不好玩，可爱不可爱。

    这不，家里的牙膏没了，爸爸带我去步步高买牙膏。我看上了一个小青蛙形状的赠品，于是我把那支牙膏给买下来了。

    回到家，我迫不及待地拿出赠品，细细端详。这是一只站在荷叶上、黄色的小青蛙，穿着一件绿色的短袖，嘴巴张成○字形，手里拿着一个蓝色网兜，很着急的样子。咦？那是什么？哦，原来是一顶红帽子，帽子上有一颗牙齿。

    可牙齿上怎么还有紫色的斑点？仔细一看，不是什么紫色的斑点，而是一条虫子，怪不得小青蛙那么急，原来是要捉虫子呀！每当我看见它的时候，总是在心里说：快点，小青蛙，快捉住那条可恶的虫子！

    小青蛙日记【篇6】

    看图写话《小青蛙的故事》-小学生日记200字

    在一个炙热的夏天，骄阳似火，小青蛙想出去玩。青蛙妈妈同意了它的请求，并且告诉

    它，要注意安全，不要去太远的地方，早点回来。小青蛙离开了妈妈，看见了瓦蓝的天

    空，棉花糖一样的白云，远处有重重叠叠的小山，还听见了小鸟的歌唱。小青蛙只顾玩，

    早已把妈妈说的话抛到了九霄云外。就在这时，一只凶猛的狮子从草丛里跳了出来。小青

    蛙吓得魂飞魄散，哭着喊妈妈，救命啊！救命啊！青蛙妈妈听到小青蛙恐惧的叫声，大声

    对它说：狮子不会游泳，你快跳到水里。小青蛙跳到水里得救了，扑进了妈妈的怀

    抱，承认了错误，保证以后一定听妈妈的话，不在乱跑了。

    小青蛙日记【篇7】

    小青蛙的成长日记

    嗨！大家好，我是青蛙家族的代言人呱呱，我的口才也是呱呱叫，下面由我来介绍我们的成长过程吧！

    一开始我从妈妈的肚子里出来，那时才是一大团的卵，我们住在一个透明的大床里，每天丰衣足食的，很高兴！这时我们是一个黑色的小麻点，长得不太起眼！

    过了几个星期，伙伴们都呆腻了，决定冲出去，我们喊：“一、二、三冲！”这一冲可把床冲破了一个大洞，小伙伴们都畅快地游出来了。

    这时，我们惊喜地发现我们屁股后面长出一条小尾巴，我们很兴奋，我们出来还结交了许多好朋友，有小鸭、小鱼，它们都来和我们玩，它们还开玩笑说我们像一条条非洲鱼。

    再过了几个星期我们都长出了脚和手，我真激动，还到小伙伴们那儿去炫耀。最后我们身体都变成翠绿翠绿的了，不再是以前的非洲鱼，出落得更漂亮啦，我真高兴，小鸭和小鱼羡慕地说：“你不仅能游还能跳。”我自豪地想：我也能跟爸爸、妈妈一起捉害虫了，选自.作文 我要成为“捉虫冠军”。

    这就是我们青蛙家族的成长过程，记住，我是可爱的小青蛙呱呱，希望你们跟我交个朋友！

    精彩点评：博文的这篇文章写得很有童趣啊，以第一人称的口吻介绍了自然界中人类的好朋友——小青蛙的成长经过，从卵到小蝌蚪再到长出手脚最后是小青蛙，每一个过程都融入了很多心情感受，读起来活泼又自然！博文要相信自己，发挥想象，另外每写一个过程分一段哟！

    小猴的故事作文


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    小猴的故事作文【篇1】

    森林里住着一只鲁莽的小猴，每次离开家去玩，总会有事发生。

    一天早晨，这只调皮的小猴子出去找吃的。它来到树林边，一眼就看到了一棵桃树。树上结满了红通通的桃子，散发着诱人的香味。小猴子谗得口水直流。它想：要是我能吃上一个桃子，那该有多好啊。想着想着，它神使鬼差似的朝桃树跑去。

    远处的一只小白兔也看到了桃树，它想起了年老体弱的奶奶。于是，它蹦蹦跳跳地也向桃树跑去。小猴子因为摘桃子心切，一点儿也没有看见小白兔，眼看就要到桃树了，更是加快了脚步。只听“砰”的一声，它一下子就跟迎面跑来的小白兔撞上了。小白兔被撞得晕了过去。当它醒来时，觉得头很痛，就跑到湖边去看了看。呀，头上起了个又大又红的包，远远看去，还真像指挥交通的红灯呢。它马上“呜呜呜”地哭了起来。小猴子也摸了摸头上的包，嘴里含着手指，心想：这下我可闯祸了。

    这时，很多人都围了过来，开始议论纷纷，猴妈妈见了，把小猴子教训了一顿。小猴子哭着说：“我再也不会这么鲁莽了。”猴妈妈满意地笑了，说：“知错就改还是好孩子。”小猴子向小白兔道了歉。小白兔原谅了小猴子。

    他们成了好朋友，手拉着手，高高兴兴地去摘桃子了。

    小猴的故事作文【篇2】

    一个春意盎然的周末，熊猫小胖邀小猴皮皮去公园玩。

    公园里蔚蓝色的天空飘着几朵白云，映在清澈的湖水中，像一只只挂着白帆的小船，随风荡漾。湖边栽满了姹紫嫣红的鲜花，它们红的似火、粉的如霞、黄的赛金、白的如雪、绿的像玉，美丽极了。小胖和皮皮见公园中景色这么美丽，都陶醉了。

    在公园游玩时，皮皮一会儿爬上树，一会儿钻进花丛，一会儿给小胖抓痒，一会儿又蹦到假山上。小胖见皮皮如此不文明，一直劝阻皮皮，但皮皮还是我行我素。

    游玩结束后，皮皮心想：这么美的公园，不留下一点墨迹，太可惜了！古代文人游览完景点，总留下一点诗句，这让他们名垂千古，如果我也留下墨迹，我也许就流芳百世了！想到这，皮皮一个倒挂金钩，在门口的柱子上刻上皮皮到此一游。游客见皮皮在大庭广众之下做出如此不文明的事，纷纷指责。有的说：死猴子！快把上面的字擦干净！这是谁家的猴子？有的说，这么不文明！把它抓到公园管理处，罚它的款！有的说。

    小胖见了，把皮皮拉到一边，说：你这个成事不足败事有余的家伙！这次算了，下次罚你洗一个星期的公园卫生！皮皮听了，惭愧地低下了头。

    小猴的故事作文【篇3】

    以前，小猴没有一个朋友，它很孤独。于是它决定要多交几个朋友。

    第二天小猴出门去玩，碰到了小猪，问：“你愿意做我的朋友吗？”小猪回答：“愿意。”小猴就和小猪做了朋友。

    过了几天，小猴发现小猪有个缺点：不讲卫生。小猴想：和它做朋友，会坏了我的名声。小猴离开了小猪。

    小猴又碰到了小熊，就问它愿意不愿意和自己做朋友，小熊回答：“愿意。”小猴就和小熊做了朋友。

    没过几天，小猴发现了小熊的缺点：太笨了。小猴又离开了小熊。

    小猴又碰到小狐狸，就和小狐狸做了朋友，小狐狸对小猴很好。

    谁知又没几天，小猴觉得小狐狸太聪明了，处处都比自己强。小猴又离开了小狐狸。

    小猴最后见到了小狗，小狗很高兴和小猴成为朋友，它处处让着小猴。

    小猴发现小狗很老实，就占了它很多的便宜。还没等小猴自己离开，小狗就离开了小猴。

    现在小猴一个朋友也没有，它既伤心又难过。它一遍又一遍地回忆以前交过的朋友。

    小猴的故事作文【篇4】

    森林里可热闹了，小猴告诉朋友们：他要学本领。可是学什么呢？

    一个风和日丽的上午，小猴正在森林里闲逛，忽然，他的目光落在了小兔身上——小兔正在学习写作文！小猴心想，我也要学习写作文，长大当个作家，于是，小猴赶紧回到家里，也静静地开始写作文。这时，传来一阵优美的乐曲声，把他给陶醉了，他一看，是好朋友——小熊！小猴一把拉住小熊的手，羡慕地说：“小熊小熊，你吹的号真好听！我也能学吹号吗？”小熊听了忙说：“猴老弟，你这么聪明，当然能学吹号啦，一定比我吹得还好！”小猴听了，忙去商店里买了一把最好的小号，回到家开始练习吹号，准备长大当个音乐家。可是，小猴刚练了一会，看见小鹿在跑步，他想，我这么机灵，跑步一定比小鹿快，可以当长跑运动员，于是小猴扔下小号，又跟着小鹿练习起跑步来……

    最后，小猴什么也没学到。唉，做事可真是不能三心二意呀！

    小猴的故事作文【篇5】

    海边的大森林里住着猴妈妈和三只小猴，老大叫猴听话，老实本分；老二叫猴机灵，很爱动脑筋；第三个是女孩，叫猴美丽，长得很漂亮。

    有一天，猴妈妈把三只小猴叫到跟前，给了每人100元，叫他们离开家独立生活，看谁能过上最丰足的日子。

    猴美丽拿着这100元，说：“我长得这么漂亮，可不能浪费这个机会呀！”于是，它早上用化妆品把自己细细打扮一番，中午，就去“金猴咖啡店”好好吃些贵族菜，喝些香咖啡，晚上就去“kk天堂”去蹦极。在这样的环境生活，可算享尽清福了。

    猴机灵拿好100元，刚想去做出一份事业，可又想：“吃那么多苦干嘛？如果把100元撕一次，是200元，撕两次，是400元……如果我撕上一天，我不就能致富了？”于是，它马上撕起钱来，一次、两次、三次……一不小心，钱没拿稳。风一吹，得！全部飘进海里！

    猴听话拿着100元，把它当成进工费，天天给别人编花篮、做豆腐、拖垃圾……

    xx年后，这三只小猴回到家里，猴听话抢先对猴妈妈说：“妈，我拿了您的一百元，天天去苦力。看，现在我已经有5000元了！给您3500元，妈！”这时，猴妈妈紧紧地搂住猴听话：“儿啊，让你受苦了！”

    随之，猴妈妈又问另外两只小猴：“你们干了些什么呢？

    两只小猴相视了一下 专注写作，羞愧的低下了头。

    小猴的故事作文【篇6】

    一

    接连下了两场雪，山林变成了一个白茫茫的世界。

    猴王带着猴群在山林里寻觅着食物，身强体壮的猴子们还能爬到果树上去摘几个风干了的果子吃，而那些老弱病残的猴子就只好挖开白雪寻找那些落到草丛里的坚果或者浆果吃了。可是，雪太厚了，猴子们往往是累的筋疲力尽也找不到一枚坚果或浆果。

    在这种冰天雪地的日子，食物成了猴子们最头疼的问题。

    猴王看着这些因饥饿而瘦弱不堪的猴子，愁眉不展。当有一只老猴子终因病饿交加而倒下的时候，猴王终于迈出了他最不想迈出的一步。他带领猴群向山林下的护林房走去。

    远远的，看到猴群向山下走来，护林员老王激动万分。他知道，不到万不得已，猴子们是不会到山下来寻找食物的。于是，他赶忙拿出早已准备好的花生、坚果、面包、萝卜等食物放到门外，等猴子们来吃。

    没过多久，饥饿的猴群便把食物一扫而光。吃饱了的猴子们顽劣的习性又复苏了。他们有的在地上追逐打闹，有的爬到树上当起了秋千，有的则到老王的护林房里看起了电视。

    直到傍晚时分，猴子们才吵吵闹闹地向山上跑去。

    从此以后，猴子们每天都到老王这里来找吃的，然后在护林房周围玩耍。日久天长，他们把护林房当成了自己的家，把老王当成了他们的好朋友。每当看到老王巡山归来，他们会争着跑上前去接过老王捡回的干柴，替老王拍打身上的土，老王洗手以后，他们又忙着给老王递毛巾。

    二

    老王有一个习惯，每次巡山归来，都要先坐下来喝杯水。猴子们渐渐记住了老王这个习惯。

    有一天，一只小猴看到老王回来了，他想跑上前去帮老王做些事情，可是，由于他个头小，挤不到前面去，眼看着其他猴子都把事情做完了，他灵机一动，想帮老王倒杯水喝。

    他从墙角拿起热水瓶，来到矮桌前，拔下瓶盖，将热水向老王平日里喝水用的玻璃杯里倒去。

    热水倒进玻璃杯中发出哗哗的声音，倒着倒着，忽听“吧”的一声响，小猴停止倒水，警觉地向四周看着，寻找声音的出处。

    这时，老王挤过猴群跑到了小猴身边，着急地说：“快把热水瓶放下!”老王边说边从小猴的手中接过了热水瓶。

    放下水瓶后，老王指着水瓶对小猴说：“这可不是能随便拿的东西，里面的热水会把你烫伤的。”

    接着，老王又来到矮桌前，指着玻璃杯对猴子们说：“你们看，杯子都被热水炸烂了。”

    接着，老王拿起玻璃杯，猴子们一看，老王拿起的只是玻璃杯的杯身，而杯底已经掉在了矮桌上。

    三

    看到损坏的玻璃杯，猴王生气了，他跑到小猴面前，左手揪住小猴的耳朵，把小猴按在地上，右手在小猴的屁股上打了起来，他边打还边说：“让你打烂杯子，让你打烂杯子!”

    小猴吱吱的叫着说：“我不是故意的，我是想帮老爷爷做点事情!”

    老王知道猴王误解了小猴，赶忙把猴王拉到一边，对他说：“怎么能不分青红皂白的就打孩子呢，他怎么会知道在这大冬天里，不能往玻璃杯里倒热水呢!”

    说到这里，老王走到一个小柜子前，又拿出一个玻璃杯，对着猴子们说：“你们没注意，我倒热水的'时候，都是先倒一点，在杯子里晃一晃，让杯子预热一下，然后再向杯子里倒热水的。”

    老王边说边做给猴子们看，猴子们莫名其妙地看着老王的一举一动。

    老王接着说：“我从电视上看到过，倒热水时之所以会导致杯子破裂，是因为热水没有把玻璃杯全部烫热，从而导致玻璃杯的各部分没能同时膨胀。在热水刚刚倒进杯子时，会烫热杯子的内壁，却不能烫热外壁。当玻璃杯内壁受热膨胀而外壁没有任何变化时，就会受到从内部来的强烈的挤压，这样自然会把外壁挤破。”

    老王边说边拿过一把小铁勺在杯子里搅动着，一会儿，他喝下一口水，又对猴子们说：“在玻璃杯中放一把小铁勺也可以防止玻璃杯被烫坏，这时因为，小铁勺属于热的良导体，当热水倒进玻璃杯，在还没有来得及烫热玻璃内壁之前，会把一部分热分给小铁勺。当热水的温度降低后，它就不会对玻璃杯造成太大的损害了。换一句话说，就是小铁勺缓和了杯子受热不平均的问题，从而避免了杯子破裂的危险。”

    猴王看到老王不急不躁地说着，知道老王并没有生气，这时，他又为打了小猴一顿感到有些后悔了。于是，猴王来到小猴面前，抚摸了几下小猴的屁股，然后把小猴拦在了怀里。

    老王喝过水后，从小柜子中拿出食物开始给猴子们分发起来。当来到猴王面前时，他把一个大大的红枣给了小猴。

    小猴的故事作文【篇7】

    卡尔松偷吃小蛋糕和甜饼 小家伙早晨醒来时，卡尔松已经不见了。布赛的睡衣团在地板上，窗子敞开，小家伙明白，卡尔松已经回家。屋子里空荡荡的，不过从某种意义上说也。现在包克小姐没什么可吵的了。根本不需要让她知道，卡尔松曾经睡在小家伙的房间里。不过总有些奇怪，卡尔松一走一切都变得平静、忧伤和苍白。尽管他在的时候很难保持整洁有序，但是他们俩不在一起的时候，小家伙总是想念他，此时他感到一定要对卡尔松送个小小的问候，因此他走过去，拉了三次藏在窗帘后边的通话铃的绳索。这是卡尔松为小家伙有事通知他而架的通话线。拉绳索的时候，屋顶上卡尔松那里的铃就响，卡尔松自己规定不同的铃响有不同的含义。“响一下，意思为快来，”卡尔松说“响两下，意思为千万不能来，而响三下，意思为多好啊，世界上有一个英俊、不胖不瘦、绝顶聪明、勇敢、十全十美的人，就是你，卡尔松。”小家伙此时要对卡尔松说的正是后一种。因此他拉了三下，想听一听屋顶上的反应。他确实得到了回答。屋顶上shou枪响了，他听：到卡尔松在唱“乒乒乓乓，乓乓乒乒”，尽管声音很轻，距离很远。 “哎呀，卡尔松，哎呀，卡尔松，”小家伙小声说。愚蠢的卡尔松，他跑，到屋预上又放枪又喧哗！飞勒和鲁勒或者其他什么人发现他，把他捉住，卖给报社，赚一万元钱，还不是易如反掌。

    “不过到那个时候他只得自作自受了，”小家伙对躺在篮子里的小狗比姆卜说，它好像什么都明白。小家伙穿上衬衫和裤子，然后跟此姆卜玩了一会儿，他等着家里逐渐热闹起来。 朱利尤斯叔叔显然还没有醒，至少他的卧室里还没有动静，但是从厨房里渐渐地传来煮咖啡的香味，小家伙走过去，想看看包克小姐在于什么。 她大模大样地坐在那里，正在喝每天第一口咖啡，奇怪的是她不反对小家伙也坐在桌子旁边。桌子上看不见粥，相反，放着今天她很早就起来烤好了的面包。案板上放着两篮又热又香的小蛋糕，还有很多被她放到桌子上的面包筐里。小家伙拿了一块小蛋糕和一杯牛奶，然后坐在那里，他和包克小姐安静地吃、喝。直到包克小姐说： “我不知道弗丽达在家怎么样！” 小家伙若有所思地看着牛奶杯，想想看，包克小姐那么想念弗丽达就像他和卡尔松不在一起时他想念卡尔松一样！ “包克小姐，想念弗丽达了吧？”他很客气地问。 这时候包克小姐发出刻薄的笑声。 “你不了解弗丽达，你！” 实际上小家伙对弗丽达怎么样了不感兴趣，但是包克小姐肯定愿意讲一讲关于她- 的事情，因此他问： “弗丽达小姐跟谁订婚了？” “一个坏蛋，”包克小姐加重语气说。“啊，我知道他是一个坏蛋，因为他骗弗丽达的钱，这我很清楚。” 包克小姐想到这一点就咬牙切齿，现在她开始把心里话讲出来。“真可怜，她肯定没有很多人可以谈心，因为对一个小孩子她都要跟他讲弗丽达的事情，”小家伙想。她很想讲。小家伙只好坐下来，听她讲关于弗丽达和她的菲利普的事情，讲自从菲利普奉承她有美丽的眼睛、美丽动人的鼻子以后，弗丽达怎么样受折磨，菲利普说她是在任何情况下都可以信赖的一个人。 “美丽的鼻子，”包克小姐冷笑着说，“对，很清楚，如果人们认为在脸中间长一个中等大小的土豆鼻子很动人的话……” “那菲利普长得怎么样呢？”小家伙饶有兴趣地问。 “上帝保佑，我一点儿也都不知道，”包克小姐说。“你大概不敢相信，弗丽达根本不让我见他。”菲利普做什么工作，包克小姐也不知道，但是他有一个同事叫鲁道夫，弗丽达讲过。 “弗丽达说，他跟我可能挺合适，但是她说，他不想要我，因为我不漂亮……啊，没有动人的鼻子，也不迷人，”包克小姐一边说一边冷笑起来。但是后来她突然站起来，到衣帽间去取什么东西。就在她离开厨房的那一瞬间，卡尔松从窗子飞了进来。 小家伙真地不高兴了。 “哎呀，卡尔松，我曾经请你一定不要飞，免得包克小姐和朱利尤斯叔叔看见……” “因此我也不愿意飞，免得包克小姐或者朱利尤斯叔叔看见，”卡尔松说。“实际上我连面也不想露，”他一边说一边钻到餐桌底下。当包克小姐取了毛衣回来，卡尔松坐在那里，严严实实地藏在垂下来的桌布底下。 这时候她又给自己倒了一杯咖啡，拿了一小块蛋糕，然后继续讲。 “像刚才说过的……漂亮、动人的土豆鼻子我不敢说。”

    这时候她听到一种声音，像隐形人的奇怪声音，但不知道来自何处，那声音说： “不，你有一个像黄瓜似的鼻子，上面长着刺。” 包克小姐一惊，手里的咖啡都洒出来了，她用怀疑的目光看着小家伙。 “是你坐在那里捣鬼？” 小家伙脸红了，不知道该如何回答。 “不……对，”他结巴地说，“我觉得是人们在听收音机里的蔬菜节目，什么西红柿，黄瓜之类的东西。” 这是他编出来的，很巧妙，因为斯万德松家的厨房经常可以听到邻居家收音机的声音，包克小姐本人过去发现过，也抱怨过。 她嘟囔了几句，但是没有再多想，因为朱利尤斯叔叔正好走进厨房，要喝咖啡。他步履蹒跚地围着桌子转了几圈，每走一步都要呻吟。 “这一夜真难过，”他说“圣贤耶利米保佑，这一夜真难过！我过去身体僵硬，但是这床，这被褥，哎呀！” 他沉重地坐在餐桌旁边，眼睛向前看着，他好像在想什么特别的事情，小家伙觉得他有些反常。 “不过我还是很高兴，很感谢这一夜，”朱利尤斯叔叔最后说。“他使我变成了一个新人。” “真，因为人老了确实需要不断更新。” 那个奇怪的声音又说起话来，包克小姐又吓了一跳，她不满地看着小家伙。 “还是林德贝里家的收音机……现在他们在听有关老汽车的节目，”小家伙结结巴巴地说。 朱利尤斯叔叔什么也没发现。他陷入沉思当中，既没听到什么，也没看到什么。包克小姐给他倒咖啡，他心不在焉地伸手去拿小蛋糕。但是他还没拿到就有另一只手——一只小胖手伸到桌子边上，把那块蛋糕夹走了。朱利尤斯叔叔根本没发现。他只是想啊，想啊，直到他把手伸进滚烫的咖啡里时才从沉思中醒来，想起来手里没有蛋糕去泡。他吹了吹手，有些生气，但是又陷入沉思。 “天地间还有很多事情我们一无所知，这一夜我才明白这个道理，”他严肃地说。同时他伸出手，去拿蛋糕。这时候那只小手又伸过来，把他要拿的那块蛋糕拿走了。但是朱利尤斯叔叔还是没有发现，他只是想啊，想啊，直到他把手伸到嘴里咬得生痛的时候，他才从沉思中醒来，知道他咬的不是蛋糕。这时候他确实有些生气，但是很明显，新的朱利尤斯叔叔已经不同于昔日了，因为他很快平静下来。他已经不想再去拿面包，只是在深深的沉思中喝咖啡。

    所有的蛋糕还是都没有了，它们一个接一个地从面包筐里消失，只有小家伙知道它们的去向。他默默地冷笑着，小心翼翼地把一杯牛奶放到餐桌底下，免得卡尔松吃蛋糕时噎着。 这就是卡尔松说的“蛋糕若（惹）人”！ 包克小姐上次在他们家里领教过。 “通过吃他们的蛋糕可以把他们若（惹）得发疯，”卡尔松说过啊，他知道这个字应该读作“惹”。但是他说读作“若”能更让人发疯。 卡尔松又搞了一次使人发疯的蛋糕若（惹）人，只是包克小姐不知道，而朱利尤斯叔叔对此更不懂。他没有发现比惹人更令人发疯的蛋糕若（惹）人，他只是想啊，想啊。但是他突然抓住包克小姐的手，用力握着，好像他要请求帮助。 “我必须要和谁谈谈这件事，”他说。“我知道，包克小姐，这绝不是什么发烧时的幻觉，我头不晕，我看见了睡神雍·布隆德！” 包克小姐瞪大了眼睛。 “这可能吗？” “真的，”朱利尤斯叔叔说。“因为我已经是新世界里的一位新人。包克小姐一定知道，这是一个虚幻世界，正是它在夜里向我八面洞开。如果现在雍·布隆德确实有的话，为什么女妖、魔鬼、幽灵、河神、精灵和童话书中的其他鬼神不能存在呢？” “也可能有会飞的间谍，”包克小姐附和着说，但朱利尤斯叔叔不这么看。 “蠢话，”他说。“报纸上写的这类废话是不足为信的。” 他靠近包克小姐，深深地看着她的眼睛。 “请记住一件事，”他说。“我们的祖先信妖魔、精灵、女妖和其他鬼神，我们为什么兜圈子，老是不承认它们的存在呢？难道我们的眼光比我们的祖先更敏锐，对吗？不，只有那些傻瓜才会有这类想法。” 包克小姐不想被当作傻瓜，所以她说，“女妖可能比我们所知道的还要多，如果我们留意的话，可能也会有很多妖魔和其他鬼神。” 但是此时朱利尤斯叔叔决定不再考虑这些事情，因为他已经和医生约好时间，他该上路了。小家伙很有礼貌地跟他到衣帽间，还有包克小姐。小家伙递给他手杖，包克小姐帮他穿上大衣。他确实显得很疲倦，可怜的朱利尤斯叔叔，他很有必要去看病，小家伙一边想一边不安地抚摸他的手。包克小姐也显得很不放心，因为她不安地问： “感觉怎么样？先生真的'不舒服吗？” “我还没有去看医生，我怎么会知道呢？”朱利尤斯叔叔不客气地说，“对，是这样，”小家伙想。昔日的朱利尤斯叔叔的怪脾气还有一点儿，尽管虚幻世界从来没有像现在这样对他敞开。 朱利尤斯叔叔走了以后，小家伙和包克小姐又回到厨房。 “现在我要再喝点儿咖啡，吃点儿蛋糕，舒舒服服地呆一会儿，”包克小姐说。但是随后她就叫了起来。因为烤箱上的蛋糕一块也没有了。那里只剩下一个大纸口袋，上面歪七扭八地写着： 拿走了很多蛋糕，必须去请整个虚幻世界。 用·卜龙特 包克小姐一边念一边痛苦地皱起眉头。 “谁也别让我相信，雍·布隆德会偷蛋糕，即使他真存在也不会，他是非常体面的，绝对不会做这种事，不会，我知道是谁干的了！” “谁呀？”小家伙问。 “准是那个讨厌的胖孩子，叫做卡尔松或者别的什么名字。厨房的窗子都开了！他站在外面听我们说话，趁我们到衣帽间去的时候，他溜了进来。” 她气愤地摇着头。 “用·卜龙特？啊，挺好听的。连字都不会写，还想嫁祸于人！” 小家伙不想谈论卡尔松，所以他只是说：“我觉得还是雍·布隆德！过来，比姆卜！” 每天早晨小家伙和比姆卜都要去瓦萨公园，比姆卜认为这是一天中最有意思的事，因为那里有很多令人喜爱的狗可以用鼻子闻和交流。 小家伙经常和克里斯特和古妮拉玩，但是今天他们没露面。小家伙想，他们可能已经到农村去了，不过没关系，只要有卡尔松……当然还得有比姆卜。 这时候来了一条大狗，想跟比姆卜较量一番，比姆卜也很强壮，它想教训一下那个愚蠢的家伙。但是小家伙不让。 “别逞能，”小家伙说。“你跟那条大狗较量还太小。” 他抱起比姆i 、想找个空着的靠背椅坐下，好让比姆卜平静下来。但是公园里到处是人，大家都想趁好天气晒太阳，小家伙走了很远才在公园的一个角落里找到一个可坐的座位。但是那里已经坐了两个汉子，每个人手里都拿了一瓶啤酒。他认出了这两个人！

    真的，坐在那里的两个人是飞勒和鲁勒。起初小家伙很害怕，想跑掉。但同时那张靠背椅上似乎有什么东西吸引他。他很想知道飞勒和鲁勒是否还在追寻卡尔松，在这里可以探听到。再说他为什么要害怕呢？飞勒和鲁勒从来没有看到过他，所以没有认 出他的问题，好，好极了！他尽量靠近他们坐下，这是人们在侦探小说里写的，要想探听什么情况，就要尽量安静地坐下来听。 所以小家伙在靠背椅上坐下来，竖起耳朵听，但是他自始至终都在跟比姆卜小声地说些什么，以便迷惑飞勒和鲁勒。 看来事情不像他想象的那样容易。飞勒和鲁勒只是闷不作声地喝啤酒，好长时间他们不说话，不过最后，飞勒打了几个响嗝，随后说： “好啦，我们一定可以抓到他，我们知道他住在什么地方，我多次看到他往那里飞。” 小家伙听了吓得几乎喘不过气来。这下子卡尔松可完蛋了，飞勒和鲁勒已经找到他在屋顶上的小房子，啊，这下子一切都完了。 小家伙咬着手骨节，尽量不哭出声来，但是就在他竭力抑制自己的时候，鲁勒说：“对，我也多次看到他飞过去，好像……跟去年夏天我们去的地方在同一层。四楼十二号，门上写着斯万德松，我核对过了。” 小家伙惊奇地瞪着圆眼睛，他是不是听错了？飞勒和鲁勒真地以为卡尔松住在斯万德松家？如果是这样那就太幸运了，这意味着，卡尔松可以藏起来，在自己的房子里会很安全，飞勒和鲁勒还没有找到他的房子，真幸运！不过也没什么奇怪的，除了扫烟囱的人以外，不管是飞勒、鲁勒还是其他什么人都没到屋顶上去过。 尽管飞勒和鲁勒不知道他的小房子，但事情还是很可怕的。可怜的卡尔松，当他们认真追寻他的时候——傻乎乎的卡尔松并不知道躲藏。 飞勒和鲁勒又沉默不语了，但是鲁勒忽然用低得小家伙几乎听不到的声音说：“也许今天夜里！” 这时候好像飞勒已经发现椅子上还坐着其他人。他对着小家伙高声咳嗽着。 “好，也许今天夜里可以出去抓点儿蚯蚓，好吧，”他说。 不过小家伙也不是那么好欺骗的。他很清楚，飞勒和鲁勒今天夜里想做什么。他们想，在他睡觉的时候设法抓住他，他们以为卡尔松会睡在斯万德松家。 小家伙想，我一定要把这件事告诉卡尔松。我一定要尽快与他取得联系。 但是直到吃午饭时卡尔松才露面，这一次他不是飞来的，而是用力按衣帽间的门铃。小家伙开了门。 “啊，你可来了，”小家伙说，但是卡尔松不听他讲话，他径直走到厨房的包克小姐面前。 “今天你在做什么辣味粥？”他说。“是通常那种嚼不烂的还是用一般的犬牙就可以吃的？” 包克小姐站在炉子旁边往甜饼上刷奶油，朱利尤斯叔叔要吃点儿好嚼的东西，鸡肉太硬，当她听到身后卡尔松的声音时吓了一跳，一整勺奶油都洒在炉子上了。她转过身来，对着卡尔松。 “你，”她喊叫着，“你……你真不知羞耻！你还有脸见我吗，你这讨厌的偷蛋糕的小偷。” 卡尔松把两只胖手放在眼前，半真半假地通过手指缝向前看着。 “啊，当然可以，只不过要加点儿小心，”他说。“你不是世界上最漂亮的，不过我对什么都习以为常了，所以还可以。最重要的是你很友善……请你给我几块甜饼！” 包克小姐恶狠狠地看着她，随后转向小家伙。 “喂，你妈妈说过我们一定要给这个讨厌的孩子饭吃吗？真的要让他在这里吃饭吗？” 小家伙像平常那样结巴起来。 “妈妈认为，不管怎么说……卡尔松……” “回答是，还是不是，”包克小姐说，“你妈妈说过卡尔松要在这里吃饭吗？” “妈妈希望，无论如何他……”小家伙转弯抹角地说，但是包克小姐用斩钉截铁的口气打断他： “回答是，还是不是，我已经说过了！对一个简单的问题回答是还是不是大概不困难！” “你说，是”，卡尔松插嘴说。“我给你提一个简单的问题，你自己看怎么回答。听着！你上午是否已经喝香槟酒了，是还是不是？” 包克小姐喘着粗气，她真的要气死了。她想说什么，但说不出来。 “啊，怎么啦？”卡尔松说。“你上午是否已经不喝香槟酒了？” “对，她不喝了，”小家伙高兴地说。他确实想帮助包克小姐，但是这下子可把包克小姐气疯了。 “我当然还在喝，”她疯狂地喊叫着，小家伙被吓坏了。 “没有，没有，她还没有禁，”小家伙信誓旦旦地说。 “真让人伤心，”卡尔松说。“酗酒会误事的。” 这时候包克小姐叫了一声，就瘫在椅子上了。不过小家伙总算找到了正确答案。 “她还没有禁，因为她从来没喝过，这回你明白了吧，”他用责备的口气对卡尔松说。 “我说过她禁了吗？”他一边说一边转向包克小姐：“你真愚蠢，你看到了吧，不能在任何情况下都可以回答是或者不是……快给我几块甜饼！” 但是如果说世界上有什么事包克小姐最不想做，那就是给卡尔松甜饼。她怒气冲冲地跑过去，把厨房的门敞开。 “滚，”她喊叫着。“滚！” 卡尔松走了，他带着高傲的表情朝门走去。 “我走，”他说。“我才不稀罕呢。除了你，世界上还有很多人会烤甜饼！”卡尔松走了以后，包克小姐静静地坐了很长时间，但是随后她不安地看了看钟。 “朱利尤斯叔叔怎么还不回来，”她说。“想想看，他要是迷了路怎么办！他对斯德哥尔摩不熟悉。” 小家伙也不安起来。 “是啊，他找不到家怎么办。” 正在这时候衣帽间的电话铃响了。 “可能是朱利尤斯叔叔，”小家伙说，“他打电话来，大概想告诉我们他迷了路。” 包克小姐去接电话，小家伙后边跟着。 但是当小家伙听到包克小姐以极具挖苦的语调说话时，小家伙立刻明白了，不是朱利尤斯叔叔。 “啊，是你，弗丽达？你好吗，鼻子还在？” 小家伙不想听别人打电话，他走进自己的房间，坐下来读书，但是能听到大厅里模糊不清的电话里的谈话声，这声音持续了至少有十分钟。 小家伙饿了。他希望这谈话声快点儿结束，希望朱利尤斯叔叔赶快回家，好一起吃饭。他希望马上就能吃上饭。 包克小姐一放下电话，他就跑到大厅，告诉她想吃饭。 “好好，马上就吃，”包克小姐慷慨地说，她先于小家伙走向厨房，但是在门口她站住了。她健壮的身体堵满了整个门框，所以小家伙什么也看不见，他只听见她愤怒地喊叫着。当他好奇地把头从她的裙子后边伸出来想知道她为什么喊叫的时候，他看到了卡尔松。 卡尔松坐在餐桌旁边，津津有味地吃着甜饼。 小家伙担心包克小姐会打死卡尔松，因为看样子很危险，但是她只是跑过去，去夺甜饼盘子。 “你……你……你这个可恶的孩子，”她喊叫着。这时候卡尔松轻轻地在她手指上拍了一下。 “别动我的甜饼，”他说。“这是我从林德贝里家花五分钱买来的！” 他张开大嘴，把一串甜饼塞进去。 “像我说的那样，除了你还有很多人会烤甜饼，缺了你这个臭鸡蛋，就做不了槽子糕啦。” 小家伙真有点儿同情包克小姐，因为她被噎得一句话也说不出来。 “那……那……那我的甜饼哪儿去啦？”她一边结结巴巴地说一边看着炉子。那里放着她的甜饼盘子，但是空空如也，这种景象把她又气疯了。 “讨厌的小崽子，”她喊叫着，“你也把它们都吃了！” “啊，多亏我没有吃，”卡尔松不慌不忙地说。“不过你总是往我身上泼脏水。” 就在这时候台阶上传来脚步声。这次总算是朱利尤斯叔叔回来了，小家伙感到特别高兴，一方面可以结束这场争吵，另一方面朱利尤斯叔叔在这座喧闹的大城市总算没有迷路。 “好极了，”小家伙说，“他总算找到家了！” “多亏他沿着标志走，”卡尔松说，“不然他永远也走不回来！” “那些标志是我留下的，”卡尔松说。“因为我是世界上最善良的！” 不过这时候衣帽间的门铃响了，包克小姐急忙去开门，小家伙跟在后边去迎接朱利尤斯叔叔。 “欢迎回家，扬松先生，”包克小姐说。 “我们以为你会迷路的，”小家伙说。 但是朱利尤斯叔叔既不肯定也不否定。 “怎么回事？”他严厉地说，“为什么整个房子里的每个把手上都挂着甜饼？” 他用责备的目光看着小家伙，小家伙战战兢兢地说： “可能雍·布隆德……” 但是他马上转身跑回厨房，想把事情真相告诉卡尔松。 厨房里已经没有卡尔松了。那里只留下两个盛甜饼的空盘子、一块卡尔松坐过的油布，上面洒了一滩果酱。 朱利尤斯叔叔、小家伙和包克小姐午饭吃了血肠，这种菜也很好吃。 血肠是小家伙跑到楼下奶制品商店买来的。当包克小姐派他去的时候，他没有抱怨，因为他很想看一看门把手上挂着甜饼是什么样子。 但是那里挂的甜饼已经没有了。他沿着所有台阶往下走，查看每一个门把手，但是他能看到的地方没有任何甜饼，他原以为是朱利尤斯叔叔编造的。 直到他走到游廊才明白。在最后一个台阶上坐着卡尔松。他在吃甜饼。 “甜饼真好吃，”他说。“现在没有路标他也行了，这位虚幻式的小朱利尤斯，因为现在他知道路该怎么走了。” 随后他叹了口气。 “她真不公正，长角甲虫！她说我吃掉了甜饼，我真像是一个无罪的羔羊。那我只好把它们都吃掉！” 小家伙忍不住笑了。 “你是世界上最好的甜饼美食家，卡尔松，”他说。 但是随后他想起了什么，使他一下子严肃起来。他想起了飞勒和鲁勒讲过的可怕的事情。现在 他总算可以跟卡尔松讲了。 “我想，他们要在今天夜里捕捉你，”小家伙不安地说。“你知道这意味着什么吗？” 卡尔松舔干净油乎乎的手指，满意地叫了一声。 “这意味着我们可以有一个快乐的夜晚，”他说。“好啊，好啊！好啊，好啊！”

    小猴的故事作文【篇8】

    夏天，天气非常闷热，小青蛙“扑通”一声跳进小河里，快乐地游了起来。小猴见了，很羡慕，可他不会游泳，怎么办呢？

    小猴左思右想，绞尽脑汁，也没有想到一个好办法。这时，一个游泳圈从远处飘来了。小猴灵机一动，用它长长的尾巴把游泳圈勾住。然后再使劲一拉，就把游泳圈拉上了岸。可是以前小猴从来没有玩过游泳圈，怎样才能让自己钻进去呢？小猴想尽了各种办法，也没有让自己的身子钻进游泳圈，最后，聪明的小猴想出了一个办法，从尾巴上往上套，总算把游泳圈套在了自己的身上。

    小猴终于下水游泳了，他四处游走想要寻找那只青蛙。谁知那只小青蛙就在小猴的身后，小猴子转过身来，拉着小青蛙的手，两个好朋友一起在水里玩得非常开心。

    时间过的好快啊，不一会儿，天黑了，小青蛙和小猴子依依不舍的分开了手，他们约好明天还要一起玩。

    小猴的故事作文【篇9】

    从前，一座美丽的森林里住着小猴一家，它们一家过着快乐的生活！

    小猴上学了，他可爱学习了，短短的时间，小猴就认识了几百个字。一天，老师给小猴和其他识字快的小同学布置了一项特殊作业，那就是回家多识字。下个月，他们要来一场竞赛！小猴一听，可高兴了，识字可是我的强项，我要争取拿第一。白天，他有时躺在草地上看书、识字，有时倒挂在树枝上看书、识字；阳光直射的地方他也看，光线暗弱的地方他也看；晚上就在电视机前一个字一个字地认过去。妈妈劝他不要那么近看，眼睛会坏了的，可他就是不听，还娇声娇气地说“不行，我要为家族争荣誉嘛！”几个星期过去了，小猴的视力越来越差，有一天他几乎看不清楚自已面前的字了。

    竞赛到来了，轮到小猴认读句子了，他瞪大眼睛看黑板，可是看不清，他又揉揉眼睛，才勉强看到。他大声读出，大家都哈哈大笑起来。原来他把“一排排的松树如一位位士兵一般”这个句子竟然读成了“一排排白松村如一位位土兵一船”。真可惜，小猴，得了最后一名。小猴可真后悔啊！可是有什么用呢？世界上又没有后悔药！

    俗话说“眼睛是心灵的窗口”这话没错，大家一定要保护好眼睛哟！

    妈妈的小故事作文七篇


    你对优质的作文了解多少呢？作文是学生发挥和展示个人才华和特长的桥梁，通过写作我们能够将我们的想象力传达给他人。平时多积累，才能在考场上发挥出色，笔稿范文网的编辑在大量阅读中发现了一篇特别实用的“妈妈的小故事作文”，请务必将本文保留以备参考！

    妈妈的小故事作文【篇1】

    有关妈妈的故事的优秀文章

    妈妈的新手机和游戏

    我的妈妈前两天买了一部手机。手机是白色的。妈妈买的这部手机比以前的手机大多了。妈妈在手机上下载了很多游戏比如 ：五子棋、切水果、打气球……每个游戏我都喜欢玩。

    我刚开始的时候还不会玩，现在我玩的特别顺手。我和妈妈比赛切水果的游戏看谁的分数多，妈妈每次都比不过我。看来，还是妈妈了解我，知道我喜欢的游戏。我很喜欢这些游戏，我要谢谢妈妈给我下载了很多游戏。

    妈妈的U盘

    今天，妈妈给我打印数学小卷的时候，因为我们家没有打印机所以每次打印给到楼底下去打印，之前我都没有发现妈妈是先拿他的U盘，再到楼下打印，我仔细的观察了一下妈妈的U盘，我发现U盘的颜色是白色，它的.正面写了他的出版商“赛斯科技”，底下写了他的英文名字SAYESDLSK，最后写了它的名字是USB移动存储盘。

    它的反面是他的序号0266326，它的侧面有一个看起来可以拨动的东西，可是我用了吃奶得劲也拨不动，不知道是本身就拨不动，还是我力气不够大呢?

    妈妈的故事

    妈妈的衣服上有很多很多的小钻石，钻石拼成手提小包包和蝴蝶模样，一闪一闪的很好看，有白色钻石、蓝色钻石、黄色钻石、还有绿色钻石……我手摸着妈妈肚子上的小钻石好像在给我做按摩，很麻、很痒痒也很舒服。

    我让妈妈躺在床上，妈妈问为什么?我用脚丫去摸妈妈的小钻石，好像在做足底按摩，超级痒痒。妈妈被我逗得哈哈笑。我挺喜欢这件能给我带来欢乐并且能够按摩的衣服。

    妈妈的小故事作文【篇2】

    塘河是我们的母亲河，她一直手守护着我们的塘下镇，给了我们许许多多的爱。

    上午，塘河上吹过一丝淡淡的花香，鸟儿在枝头大声歌唱，鱼儿在水里欢快的游来游去，崭新的一天开始啦，每一个生命似乎都在迎接这新一天的到来，歌唱这新的一天。这些小生命的迎接，使塘河变的更有气势了。“刷刷，刷刷……”咦？这是什么声音？噢，原来是家庭主妇们在河边洗衣服呢！它们真辛苦，我真想去帮他们的忙。

    中午，变热了，太阳无情地烧烤大地，大地却拼命的抵抗着，真让人感动啊。河边的凉亭也有着像大地一样无私奉献的精神，遮挡阳光，人们坐在凉亭里舒服极了。“扑通”的一声，把大家惊了一下，一位青年男子最快反应过来，他马上跳入水，他已经看见—有人落水！站在岸上的人纷纷议论，“这人干吗没事往河里跳啊？”一位不知情况的人问，“是啊！”有人起哄，“不对，是有人落水了，他去救人。”有人改正，“对对对！”大家说，“那咱们应该帮帮他。”那位不知情的人说，“好……”大家同意。谢天谢地，那位落水者和青年没事，一场战争平息了。

    晚上终于来了，喷泉一直喷泉水，旁边照着灯光，真美。健身场更美啦！许多人在玩，滑滑梯，空中漫步机，好多的健身器具啊。小朋友来的最多，那爬上爬下的背影，那欢快的笑声，活像一个个可爱又机灵的小精灵。我也加入到了他们的队伍中。

    我们的“母亲河”美吗？关于她的故事还有很多呢！

    妈妈的小故事作文【篇3】

    在中国历史上被后世尊为“三大贤母”的母亲中，处于第二位的是三国时代的徐庶之母

    徐庶是三国颖州(今河南许昌)人，字元直。早年与诸葛亮、庞统同为好友，曾投刘表，后投刘备任军师。徐庶投奔刘备的时候,正值刘备孤军落难之际，兵不过千，城仅新野一座，将只有关羽、张飞、赵云、关平、周仓等人。徐庶作了刘备的军师后，大展才华，在数月间连施妙计，杀吕旷，斩吕翔，大破八门金锁阵，败曹仁取樊城，刘备的士气军心为之一振，曹操的嚣张气焰为之一寒。曹操的谋士程昱对曹操说：徐庶的才能比他程昱要高出10倍。但令人惋惜的是，就在徐庶越战越勇时，他不得不激流勇退。在三国初期这谋臣智士纵横捭阖的较量场上，就失去了一位极其重要的军事家，失去了许多可令后人学习和效仿的用兵之法。而令人高兴的是，在徐庶辞别刘备时，向他推荐了诸葛亮，于是有了传诵千古的“三顾茅庐”故事。

    徐庶正施展才华的时候，为什么要突然离开刘备?都是因为曹操的谋士程昱。徐庶是有名的孝子。当曹操听谋士程昱说徐庶在为刘备出谋划策时，就想纳为己用。程昱教曹操把徐庶的老母骗至许昌，请徐母写信召唤徐庶。没想到徐母是忠奸分明、深晓大义的老人，徐母识破曹操的奸计，坚决不从。程昱就进一步献计，伪造徐母一封信，招引徐庶。徐庶是个孝子，收到这封假信后，只得辞别刘备投曹。徐庶临别刘备时，二人洒泪相别，徐庶指心对刘备说：“本欲与将军共图王霸之业者，以此方寸之地也。今已失老母，方寸乱矣，无益于事，请从此别。”玄德哭着说：“元直去矣!吾将奈何?”徐庶推荐了诸葛亮，说：“此人不可屈致，使君可亲往求之。若得此人，无异周得吕望、汉得张良也。”

    徐庶被一封假造的书信轻易骗到了许昌，此举使深明大义的母亲痛极而自尽，造成了徐庶终生的遗憾，他因此痛恨曹操，曹操也只落得一场空欢喜，得到的是一位终生不为其设一计的旁观者。老母亲为自己的愚蠢而含恨九泉，心灰意冷的徐庶，不由地仰天长叹：“我徐某，报国有心，却无力回天;不忠、不孝，枉为人臣。”

    在那个时代，曹操名为汉相，是仕途正宗，但是徐母却能够区分奸伪，认为儿子投奔曹操是明珠投暗，足见这位母亲的大德高义。

    妈妈的小故事作文【篇4】

    星期六早晨，天刚亮我就迫不及待地跑进妈妈的卧室，想问问妈妈有什么新的出游计划。谁知刚一推开门，就发现妈妈的嘴上多了一个闪着奇异光彩的气门芯。

    ”哇，老妈，您这是怎么了？“我十分惊讶地问道，心中的问号多得不计其数。”嘿嘿，昨天晚上老妈睡觉居然遇到了小天使，现在得到了一个神奇的能力，你猜猜是什么啊？“老妈一脸得意的笑容，好像中了五百万似的。因为体重有些超标，老妈是一直想减肥的，所以我张口便答道：”嗯，我猜是减肥，你把气门芯一打开就开始减肥！“”额，算了，还是不让你猜了……“老妈看起来有些无语地说，嘴角微微的抽搐着，”告诉你吧，我的神奇能力就是飞天。你看这个气门芯，既不影响说话，还这么美观，在关键时刻还能够吸气飞到天上去，多美啊！“

    ”不是吧，这么厉害，飞天！这简直效果都跟哆啦A梦差不多了！“我有些惊讶地说。”嗯，这次小升初你考的还不错，怎么样，咱们一起出去玩吧！“老妈看着我笑着说。居然有这等好事，我怎能错过？”好啊好啊！“我两眼亮晶晶地说，生怕老妈反悔似的，”咱们去哪里玩啊？“”去呼伦贝尔大草原吧，那里可是风景优美的好地方啊！“老妈眉开眼笑地说，似乎十分向往着大草原。”那怎么去啊，开车还是坐飞机？“我想了半天，很快就想到了这个关键问题。

    ”呵呵，都不用，步行！“老妈却出人意料地摇了摇头答道。”不是吧，步行，跑酷也没有这么狠的吧！“我有些声泪俱下地说，心中暗暗盘算，”步行，这大概要几年吧，咱可不想一路打工一路去！“哪知道，老妈却笑嘻嘻地说：”忘了我刚刚得到的神奇能力了么，走吧！“只见老妈一吸气，自己缓缓飘了起来，顺便把我给拽了起来。来到了城市的上空，这里的景色可真美啊，周围都是白云，好像一伸手就能抓上几片尝尝似的。在阵阵风的指导下，我和老妈飞快地向着前方”飘去“。幸亏这里比较高，要不然还真的有人喊超人了！

    ”有个会飞的老妈可真好啊，到哪里旅游都可以，还不用买门票，直接空降，这得省多少钱啊，哈哈！这么说来我也是环保大使了呢，给国家省了多少物资啊！“我喜上眉梢，笑得贼溜溜的。正当我欣喜若狂的时候，一个很悲剧的消息传来了。”告诉你一件不太好的消息，咱们飞错方向了……“老妈很低沉的声音传来。刹那间，我仿佛遭了雷劈一样，半天没反应过来。哎，真是没办法啊！折腾了半天，我们才来到了美丽的大草原参观了一番，顺便给几个博友送上了几粒沙尘作为见面礼。

    有个带气门芯会飞的老妈可真好啊，不过首先还要小心这个老妈在空中飞错方向了哦！

    妈妈的小故事作文【篇5】

    每年过节，我总会回宜宾。

    我小时候就问过妈妈：“妈妈是不是成都人？”

    妈妈就平淡地回答：“不是，是宜宾的。”

    于是，我知道了每年春节回宜宾的原因。

    但我很好奇：“妈妈为什么要来成都？”

    妈妈就回答道：“起初因我高，很小便进了篮球队。后来，我学会了游泳，便进了省队，而省队要在成都训练，我便来了成都。”

    于是二十二岁之前，妈妈都在从事与游泳相关的运动，这就产生了她与游泳的故事。

    有一年，我问妈妈：“那么，你在游泳上有什么成就。”

    “在全运会上我获得了女子游泳接力赛的冠军。”妈妈问答。

    “天哪！”我心里想，想不到妈妈有那么大的成就！

    有一天，妈妈从某个地方拿出了一个盒子。盒子的颜色我忘了，但一看就很老。她打开那个盒子，黑色的垫布上摆着几个金色或者铜色的，但都有点发锈的奖牌，上面的字已经变得模糊，但看得出是关于游泳的。

    我想找找那枚全运会的奖牌，“为什么没有一个圆形的奖牌呢？”我心想。

    “这儿。”妈妈看出了我的心思，指着较小的，像奖章一样的奖牌。

    这奖牌与我以前看到的奖牌大相径庭。

    “那时候物价低，冠军只给一千元。”妈妈说。

    我心想：“怎么那么低？”但后面了解到，这在当时已经是很大的一笔钱了。

    冠军总是通过汗水换来的。妈妈也对我说过，她那时每天游一万米。不游泳时，也得训练体能，现在她的腰上也有一些毛病。

    妈妈曾在广东湛江训练过。有一年春节，我们在湛江旅游时，就住在她湛江队友开的农家乐里。

    “走，我带你去看我的训练基地。”有一天，妈妈热情地说，我便充满兴趣地跟她进湛江城了。

    换了两次车，我们来到了一座体育中心。进了门，再沿着路走了一段，我就看到几个游泳池。

    “看，这就是我们训练的地方。”妈妈面带微笑地说。

    一定是后来翻新了，我看到的是几块现代化的，都贴着蓝瓷砖的游泳池，招生的标语表明着，这儿已经不再训练了。

    真是岁月变迁！

    出了体育中心的门，我们走在大路上准备回去。

    妈妈又说：“以前这里就是海，我们经常在这里玩，现在被填了。”她显得有点惋惜。

    这就是妈妈与游泳的故事，我读出了时代的味道，也仿佛看到她在泳池中拼博的日子。的确，任何付出都是有回报的。这是我从长辈的故事里读到的。

    妈妈的小故事作文【篇6】

    夜深了，站立窗前，悠悠凉风伴着庭院的茉莉花香拂面而来。沉思中，仰望苍穹，游走的小星星闪闪烁烁。光阴的流转， 转眼间就又到了五月。这季节真美，山清水秀，碧绿一片。时光总是变幻在花开花落间。看着不由感叹：这时光过的真快。

    这些天，天天下雨，好在总是夜晚落，白天晴。我的阳台，面对碧绿的江水，自然地就想起海子诗中的几句话来：“我有一所房子，面朝大海，春暖花开。”这不正是自己的生活写照吗?而海子离去转眼已经26年。仔细去想，26年是多么地漫长，可是却觉得是恍惚之间!

    时间就这样如流水般悄悄溜走，给人留下无尽的叹息和无力的懊怨。常常爱感叹岁月两个字，虽无情，却也有些静好，有些缠绵。在纷扰的尘世里，日历撕掉一页很简单，可要把握一页一页的岁月却很难。而那些藏在光阴深处的曾经，连同一粥一饭的点滴，有时却越来越清晰，让人十分怀念。觉得它总是把那些散如尘烟的往事，慢慢地凝聚起来，汇成一盏天青色的梦幻，去回忆，去品味!

    岁月就这样一天天沉浸，已习惯这样和着音乐敲击文字，让自己完全进入一种自由冥想的境界。哪怕是很短暂的一次时空屏蔽，至少可以从忙碌的生活中抽离，不再受任何外界因素的干扰，什么都不再想，什么都不再说，什么都不再做。只是这样静静地抬头望着窗外，尽情地发一会儿呆，彻底放空自己。两只手捂着一杯热茶，轻轻转动，偶尔抿一小口，感受一股热流缓缓进入体内，随着血液流动，直至延伸到身体的每一处末梢神经。心，随之渐渐安顿下来。自己终于可以听到自己的声音，好好地看上两眼自己真实的样子。

    文字，到底在记录些什么呢?相比较活生生现实的冲击，文字的力量常常显得杯水车薪。现在，打算忘记的事越来越多了，不管是刻意而为还是无心而作。我倒希望自己是一个没有那么多历史负重的人，亦或太多的历史已经和我没有什么关联了吧，每天都在一个崭新的晨光中走过。万丈光芒中充满着希望，没有冗长陈旧的时光回味，也没有苍白空洞的光阴感慨，更没有对生活权衡计较后的失态与挂碍。我只相信，走到今天，一切都是命运中最好的安排。

    面对生活，越来越喜欢轻描淡写;心情，越来越喜欢云淡风轻。所以，我希望自己的文字只在这一刻还算有意义的一件事。无论写与不写，我的心都能稳妥地存放在一处，形式倒显得不是那么重要的东西。

    年岁渐长，时光逝去，每一个日子，都让人充满了憧憬和期待。不管处于怎样的生活状态，不管发生怎样的心境起伏，生活就这样往前进行着。没有最明确的目标，只是尽最大的努力，不迷茫，不混沌，不困惑，不裹足不前，也不随俗从众，养好自己的身心，护好自己的性命，做自己喜欢的事。

    我在想，岁月是否一直静好无关紧要，凡事心稳，才是根本。所以做一个真实、善良、健康，快乐的人，其他的就交给上帝去处置吧!

    月夜星空，深邃而辽阔。天上人间，旷远而广漠，伴着令人沉醉的旋律。这样的日子，对我来说，已是极好的了。

    妈妈的小故事作文【篇7】

    巴金先生说：“父母是没有什么东西可以代替的。”是啊，父母是无可代替的，而父母对我们的爱，更是无人可及，无法比拟的。我们可能有时候不能理解父母，但无论怎样，他们都在以不同方式爱着我们。妈妈23岁就生下了我，我来到这个世界上，妈妈就历尽千辛万苦，无私哺育我健康成长。在我的心里，最温暖最柔情的地方，不是在暖被窝里，而在是妈妈的怀抱里，因为无论风雨、坎坷，妈妈的怀抱都是我避风的港湾，心灵的寄托。在孩子的成长的过程当中少不了会有一些不如意的事发生，作为妈妈的肯定会教育孩子，甚至会动用武力。这种事也同样发生在我的身上。记得在我小时候，妈妈从来不会因为我考得不好而‘出手’，尽管妈妈怎样掩藏，但我总怕捕捉到妈妈那一丝失落的眼神，所以有几次遇到考试发挥失常我就想把考卷偷偷藏起来，又暗暗下定决心：“我下次一定不会是这样！”每当妈妈问起我最近考试的卷子在哪，我脸红着说：“还……还没发呢。”有一次妈妈收拾桌子，无意间打开抽屉，我的“秘密”显露无遗，妈妈拿起来看了看，惊讶的问我：“这是什么时候的卷子？”“这……这个……”我脸红的结巴起来。妈妈听了一点不犹豫，愤怒的拿起笤帚疙瘩打我。每打一下妈妈就骂我一下，妈妈一边打一边说：“养不教，母之过，什么时候学会撒谎了你！你说我哪回因为你考的不好而打过你？可你不仅偷藏卷子，还撒谎骗妈妈！”我越哭越厉害，妈妈落泪了，但是手还没有停下。突然，笤帚断了，我不哭了，而妈妈看看笤帚，又看看我，泪流满面，打在儿身痛在娘心。我想，我这回是真的令妈妈痛心了。当天晚上睡觉的时候，迷迷糊糊感到伤口有些疼痛，睁眼一看，妈妈正在给我的伤口涂药水。借着灯光我还看见了妈妈的

    温馨治愈的睡前小故事（集合五篇）


    在我们平凡的日常里，说到童话，大家肯定都不陌生吧，童话故事是儿童文学的重要体裁，具有浓厚幻想色彩的虚构故事，你还记得哪些童话故事呢？以下是小编精心整理的睡前温馨童话故事，仅供参考，欢迎大家阅读。

    温馨治愈的睡前小故事 篇1

    一天，熊妈妈带着熊宝宝到公园里去玩，公园里，熊宝宝玩得兴奋极了，不一会儿的功夫就满头大汗了，大约快一点了，熊妈妈带着宝宝回家了，刚进家门熊宝宝就冲进客厅拿起蛋糕就吃，妈妈看见了赶忙说："不洗手就吃东西肚子会痛的。”妈妈的话宝宝一点也没有听见，还是大口的吃着。

    晚上，宝宝的肚子突然痛了起来，痛的它直流眼泪，熊妈妈抱起它就去找大象医生。医生检查后耐心的对熊宝宝说：“你肚子里长虫子了，这都是你平常不洗手就吃东西造成的`。”熊宝宝听了医生的话红着脸低下了头。

    熊宝宝自从听了医生的话，改掉了自己不卫生的坏习惯，以后它的肚子再也没有疼过，妈妈还表扬它是讲卫生的好宝宝呢！听了妈妈的话，熊宝宝开心的笑了。

    温馨治愈的睡前小故事 篇2

    传说世间的一切生灵皆可锤炼成仙，而猫自然在其中。每锤炼二十年，猫就会多长出一条尾巴，等到有九条尾巴的时候，就算功德圆满了，连天上的神仙都要敬让三分。

    可是，这第九条尾巴却是极难修到的，当猫锤炼到第八条尾巴时，会得到一个提示，帮助它的主人实现一个愿望，心愿完成后，会长出一条新的尾巴，但是从前的尾巴也会脱落一条，仍是八尾。这看起来是个奇怪的死循环，无论怎样都不可能锤炼到九条尾巴。

    有一只很虔诚的猫，已经锤炼了不知道几百年，也不知道帮多少人实现了愿望，但仍然是八条尾巴，它向佛祖抱怨，这样下去如何才能锤炼得道？佛祖只是笑而不答，它只得继续锤炼。有一天当它在暴风雨中回到它藏身的村庄，遇到一个少年被狼群围攻，以它的造化，当然不费吹灰之力地赶走了狼群，救下了这个少年，之后发现这个少年是它第一位主人的后代。按照规矩，它需要帮少年实现一个愿望，然后脱落一条尾巴再长出一条新的尾巴，继续它的死循环。

    少年当然是欣喜若狂，九尾猫的传说在当地不知流传了多少年，而自己何其有幸，竟然成为了八尾猫的主人，还有一个不论多奢侈都能够实现的愿望！八尾猫问少年的心愿是什么，他一时之间竟回答不出来，于是八尾猫变化成一只普通的猫咪，暂且跟少年回到了他家。在之后的几天里，少年小心翼翼地与八尾相处，发现它的眼神里除了看透世事的.淡然以外，竟然还有些许悲哀。当他得知了死循环的秘密之后，竟然对这只神通广大的猫产生了怜悯。

    终于有一天，八尾猫待得不耐烦了，便问少年到底有什么愿望。少年想了想，问，“什么愿望都可以实现吗？”八尾不屑地瞥了他一眼。少年接着一字一顿地说，“那么，我的愿望就是，你能有九条尾巴。”

    八尾猫愣住了，眼睛里充满了疑惑，随后是一种难以言表的感恩眼神。它俯下身，舔了下少年的手，很温暖。

    于是，八尾猫长出了华丽的第九条尾巴，变成了真正的九尾猫。而少年的一生，也过得十分幸福美满。

    故事到这里结束。原来得道的天机是如此，只有遇到一个肯让它圆满的人，八尾猫才能有九条尾巴。以前的人都自私地为自己考虑，觉得八尾猫为他们实现任何愿望都是应该的，从不会考虑八尾猫的感受，可是每一条尾巴都要付出八尾猫几十年的锤炼。

    少年的愿望，让所有人惊讶。

    温馨治愈的睡前小故事 篇3

    小猴子是个懒惰的家伙，整天呆在家里。有一天，小猴子的尾巴不见了。

    他气冲冲地走出家门，问：“小羊、小鹿，你们看见了我的.尾巴吗？”

    小羊说：“我没看到……”

    “你的尾巴，嘻嘻，我可不知道。”小鹿嬉皮笑脸地说。

    “哦，好吧！”小猴伤心极了。

    老虎看见了，嘲笑道：“哈哈，没了尾巴，我看你怎么参加动物爬树比赛？”

    老虎给了他一张卡，上面写道：10月25日即将开始报名，在大象家做登记，比赛选手的段位是菜鸟、高手、王者。

    小猴报了名，她每天都在练习爬树，一招一招地练，到了半夜三更才肯睡觉。

    比赛当天，小猴、老虎、小兔、小鹿全部到了比赛现场，小猴通过自己的努力得到了第一名，获得了一个奖品，居然是尾巴。

    啄木鸟医生真是心灵手巧，一下子就把尾巴给小猴子接上了，小猴子还得了一个大大的玩具，它开心极了，蹦蹦跳跳地回家了！

    温馨治愈的睡前小故事 篇4

    厨房里传来妈妈的呼唤：“蛋蛋，快起来吧！上学啦！”

    蛋蛋磨磨蹭蹭地下了床：“妈妈，我脖子好酸啊！”

    “是吗？怎么回事呀？晚上妈妈帮你揉一揉！快吃饭吧！”

    出门时，蛋蛋接过妈妈手里的大书包。他的小手猛地一沉，使足了劲才把书包背到了小肩膀上。他刚要蹦蹦跳跳地出门，却发现书包把自己压得根本跳不起来，算了，还是乖乖地走路吧！

    课堂上，蛋蛋还是觉得脖子酸痛得很，于是就趴在桌子上看书。老师走到蛋蛋身边，关切地问：“蛋蛋，你哪里不舒服吗？不要趴在桌子上读书呀！”

    好不容易挨到了放学，蛋蛋觉得今天过得糟透了，没有精神不说，脖子好像是别人的，一直不听使唤。回到了家，见妈妈正在准备晚餐，蛋蛋丢下书包，一溜烟儿跑进了书房，打开爸爸的电脑，玩起了游戏……

    晚上，爸爸下班回到了家，发现蛋蛋俯卧在沙发上，嘴里哼哼唧唧地一动不动；妈妈坐在他身边正轻轻地帮他按摩脖子。见爸爸回来了，蛋蛋一下子哭了：“爸爸，我脖子痛得不敢动了，呜呜呜！”

    爸爸把蛋蛋扶起来，让他坐直，回过头问的情况。之后，爸爸轻轻地说：“蛋蛋，别怕，你的脖子会好的。也怪爸爸妈妈考虑得不全面。”

    “蛋蛋的脖子怎么会痛得不敢动了呢？”妈妈焦急地问。

    “原因很多，你把蛋蛋的书包拿来。”

    妈妈立刻起身，取来了蛋蛋的书包。爸爸拿出家里的简易秤，一称，居然7。6公斤。爸爸没有说什么，抱起蛋蛋走进了小家伙的卧室。爸爸在床边坐下，小床立刻陷下去一个大坑。爸爸缓缓地说：“孩子的书包重量不应该超过体重的10%，而蛋蛋的书包超重了近4公斤；另外，蛋蛋的床也太软了，不利于他的'骨骼发育，睡久了脊椎和颈椎都会出问题的。”

    妈妈听了，心疼极了：“蛋蛋，妈妈立刻就给你书包减负，再给你换个硬点的床垫。”

    蛋蛋的小脸终于露出了一点笑意，不过爸爸接下来的话，让小家伙又惭愧起来。爸爸问道：“放学之后你都做什么了？”蛋蛋低下了头，小声说：“我一直在玩电脑游戏。”

    “蛋蛋，这是脖子疼的一个非常重要的原因——你平时看书写字时姿势不正确，玩起电脑来长时间都不活动一下，长时间保持一个姿势，颈椎当然承受不了，何况你的骨骼正在发育期，要注意保护啊！”

    “不过别害怕，爸爸妈妈帮你一起改掉这些坏习惯，你的脖子就不痛了。”爸爸怜爱地对蛋蛋说。

    温馨治愈的睡前小故事 篇5

    一座深山里，住着小猪一家。这只小猪名叫“蛋蛋”。蛋蛋呀，一无兄弟，二无姐妹，是一个独生子。因此，猪爸爸和猪妈妈十分宠爱蛋蛋，但是，蛋蛋却不娇气，通常都是自己的事情自己做。蛋蛋呀，本来就天资聪明，再加上他的勤劳苦练，那更是非同小可了。

    小猪蛋蛋从小爱探险，不管走到哪儿，都觉得好奇。

    唉，难得放假一天，蛋蛋却不休息，忙着找什么狼屋。他去了无数个地方，走遍了山山水水，都找不着。不一会儿，便从山里传来一声吼叫。蛋蛋好奇地走过去。只见眼前出现的'是一只身穿灰衣裳，长着一对大耳朵，一双凶恶眼睛的大灰狼。小猪望着，吓傻了，转身想溜。但是，因为小猪过于紧张，不注意身后玻璃瓶儿，结果，传来了一声响亮的扑通。说时迟，那时快，这声音惊动了大灰狼，他猛扑过来，一会儿，就把小猪蛋蛋给抓住。

    蛋蛋一被大灰狼抓住，马儿就放了起来，说道：“哎!我的好狼大哥，我小猪的肉可以待会儿再吃嘛，现在，就让我先给您老人家做些青菜吃吃吧!”话音刚落，大灰狼就迫不及待地说：“好!太好了，反正，你也是跑不了了。”

    青菜做好了，聪明的蛋蛋便在青菜里下了药，大灰狼一吃，就糊里糊涂地睡过去了。接着，蛋蛋找来剪刀，剪开大灰狼的肚皮，然后，再放进石头，最后把伤口缝起来。

    不久，大灰狼醒来，感到自己的肚子十分沉重。不一会儿，大灰狼就掉进水坑里，结果就被淹死了。

    小猪蛋蛋平安无事地回家了，它心想：唉，这次可真是有惊无险呀!

    语言小班故事教案十二篇


    我们听了一场关于“语言小班故事教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。

    语言小班故事教案(篇1)

    活动目标：

    慢慢吞吞。

    2、幼儿创造性地续编故事，并能用较连贯的语言讲述小动物们想办法摘苹果的简单过程。

    动脑筋想办法解决问题。

    活动准备：大背景图、小动物的活动图片等

    活动过程：

    一、图片导入，激发兴趣

    提问：图片上有什么？什么样的苹果？你们想吃吗？

    二、关键中断，讲述故事，引导幼儿理解故事内容

    1、有一只小乌龟想吃苹果，可是树太高了，够不着怎么办？你有办法吗？

    3、小乌龟想了个什么办法摘苹果？它是怎样对小兔子说的？它们能摘到苹果吗？

    4、正在他们俩个发愁的时候，汪汪汪，谁来了？小乌龟会对小狗说什么？这次能摘到苹果吗？还有谁会来帮忙？

    6、小乌龟看到小熊来了心情怎样？小乌龟会对它说什么？这次他们够到苹果了吗？

    三、讨论交流，续编故事，体验创编的乐趣

    1、引导幼儿讨论摘苹果的办法，并能较连贯地讲述。

    2、教师与幼儿共同完整讲述故事，引导幼儿重点续编故事结尾。

    四、游戏结束，引导幼儿感受问题解决后的快乐

    小朋友帮小动物想了这么多办法，小动物们终于摘到了苹果，他们的心情怎样？小朋友的心情怎样？我们一起抬着苹果

    语言小班故事教案(篇2)

    活动目标：

    1．通过妈妈来幼儿园讲故事的形式，让家长了解幼儿园的教育教学情况，加强家园联系。

    2．引导幼儿初步能使用“谢谢”、“欢迎”等礼貌用语。

    活动准备：

    事先与家长联系准备好一个故事

    活动过程：

    一、介绍故事妈妈

    今天，我们特别邀请了王希辰的妈妈给我们小朋友来讲故事，我们要怎么说啊？（引导宝宝能说：欢迎）

    二、请故事妈妈讲故事

    三、教师小结

    1．刚才王希辰妈妈给我们讲了一个什么故事？

    2．故事里有谁啊？

    3．王希辰妈妈讲得真好啊，我们要怎么说？（引导宝宝能说：谢谢）还可以怎么做？（引导宝宝拍手、拥抱等方式表示感谢。）

    活动小结：

    此次活动是结合幼儿园故事妈妈义工团的活动开展的。辰辰妈妈经过培训，本着对孩子的爱，很认真地准备了故事和游戏，我们也看到了辰辰妈妈在讲故事的时候，尽量放慢速度，配合孩子的节奏。孩子们也听得非常认真，对辰辰妈妈的到来表示了很热情地欢迎。而辰辰在这天下午表现特别好，说：“这是王希辰的妈妈！”语气中透露着非常自豪的感觉。在家长参与我们的教育教学中，让家长更加了解幼儿园的工作，家园联系更加密切。

    如果可以的话，我认为对来园讲故事的家长，老师事先应该进行一些辅导，毕竟没有受过正式的训练，妈妈讲故事的语气语调、提问等都有很大的提高的空间。这样才能让一个活动有多方面的收获！

    语言小班故事教案(篇3)

    1、学习按照顺序感受故事的情节，体验亲人的关怀。

    2、能认识几种保暖的物品。

    3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

    4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

    5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    1、课前引导幼儿关注冬天周围环境的变化，非富孩子关于冬天的经验。

    一、组织幼儿讨论有关冬天的生活。

    1、冬天到了，我们周围发生了很多变化，小朋友看一看、想一想，冬天有什么变化啊？（鼓励幼儿相互交流自己的所见，引导幼儿从人们服饰、活动、动植物的变化思考）

    2、教师根据孩子回答情况简要小结。

    二、出示挂图，引导幼儿按顺序观察。

    1、鼓励幼儿根据自己的观察理解故事内容。

    提问：北风姐姐先看望了谁？看到了什么？又看望了谁？看到了什么？

    3、对照挂图，师讲述故事。

    提问：如果北风姐姐来看望你，你会对她说什么！出自：老、师！

    在寒冷的冬天里是谁照顾我们？他们是怎样照顾我们的？

    教师小结：手套、帽子、围巾、棉袄等保暖物品可以保护小朋友的手、头、身体不被冻伤。爸爸妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆非常关心我们，早早给我们准备了过冬的物品，我们也要关心他爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……

    三、找到身边的取暖物品。

    1、我们活动室是用什么取暖的？家里用什么取暖？你还见过买哪些取暖物品？

    2、组织幼儿户外活动，了解体育锻炼也是一种哦不能取暖方式。

    在教育活动中教师绝不是一个知识的传授者、对错的评判者，而是一个用开放性问题让孩子自主发现、自主学习、自主评价的`引导者。也是孩子成功的赞美者、失败的鼓励者。这节活动通过讨论、看图、表述等的设计，让师幼双方以开放的心态投入活动，课堂气氛活跃，孩子情绪高涨，凭借孩子对冬天的相互交流、相互学习，孩子们都能以积极的心态参与活动，在师为孩子们创设的想说、能说、喜欢说、有机会说的环节中得到了学习。只是在情感方面的一些培养不是一次活动就可以达到的，应该渗透到一日活动的各个坏节当中。

    语言小班故事教案(篇4)

    活动目标

    1、欣赏散文诗，学习诗歌中的动作以及对话。

    2、想象春天小草绿了的美景，喜欢春天。

    3、理解故事内容，丰富相关词汇。

    4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    活动准备

    课件准备：散文图片、配音，打雷音效，打雷图片等。

    纸面教具：胸牌卡片、背景图。

    活动过程

    播放课件音频，听打雷声，引导幼儿感受春天的到来。

    ——你们听这是什么声音?(打雷。)

    ——雷声轰隆隆，轰隆隆，有可能会吵醒谁呢。

    播放散文诗《小草醒来了》第一部分，引导幼儿学学小草醒来的动作。

    ——雷声轰隆隆，谁的梦被惊醒了?

    ——小草醒来的时侯，做了什么动作?

    ——小朋友和我一起来学学小草醒来时的动作：伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉眼睛。

    播放散文诗《小草醒来了》第二部分，引导幼儿练习向小草问好。

    ——谁向小草问好了?他们是怎么和小草问好的?

    ——现在要请3个小朋友分别来扮演太阳、春雨、春风，

    和小草相互问好。

    ——大家猜猜，小草睁大眼睛后会看到什么呢?

    播放散文诗《小草醒来了》第三部分，鼓励幼儿帮小草找伙伴。

    ——小草睁开眼后发现自己变成了什么颜色?

    ——还有谁也变成了绿色?

    ——它们都在哪个季节变成了绿色?

    教师提问，引导幼儿谈论

    ——春天里，小草醒了、变绿了，在生活中除了小草，你们看到还有谁也醒来了?它们的变化是什么?

    ——春天来临，小草绿了，小花开了，柳树也发芽了。

    ——你觉得它们会和春雨、春风、太阳怎么问好呢?

    教师组织幼儿玩玩问好游戏，学习散文对话。

    ——每一个小组里面有春雨、春风、太阳、小草和其他小伙伴，小朋友们分别选择一个胸牌贴在身上，小伙伴之间练习互相打招呼“你好，××”，并相互拥抱。

    温馨提示

    活动前期尽可能带幼儿到户外观察小草，与小草亲密接触。

    在欣赏散文诗的过程中，通过引导幼儿学习小草醒来时的动作，增强幼儿的角色意识。

    引导幼儿通过扮演春风、春雨、小花、太阳、小草，进行对话练习，激发幼儿学习的兴趣。

    活动延伸

    区域活动：

    1、幼儿在语言区完整欣赏诗歌《小草醒来了》，并学习春雨、春风、太阳、小草之间的对话。

    2、引导幼儿完成美工，将小花、小草剪下贴在场景图上，提醒幼儿尽量将轮廓剪得光滑、细致，粘贴时注意草和草之间不要重叠，小花可以分散贴。

    日常活动：到户外感受春天的气息，观察春天的美景和小草。

    附【故事】

    小草醒来了

    轰隆隆，轰隆隆，一声声响雷惊醒了小草甜甜的梦。小草伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒来了。春雨轻轻打在小草身上：“你好，小草!”小草说：“你好，春雨。”春风轻轻抚摸着小草：“你好，小草。”小草说：“你好，春风!”太阳笑眯眯地看着小草：“你好，小草。”小草说：“你好，太阳!”小草睁大好奇的眼睛，东看看，西瞅瞅，呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩绿的衣服，多美啊!

    活动反思：

    对于幼儿来说，特别的声音、形象的画面，这种视听觉的刺激最能够吸引幼儿的注意，调动幼儿参与活动的积极性。“打雷的声音”一下子就把孩子们带入了散文的意境中，在倾听中幼儿对雨声、雷声和风声有了进一步的辨别和区分，同时孩子们还用上了“呼呼”、“哗哗”、“轰隆隆”等拟声词，丰富了词汇。同时在倾听雷声中也进一步体验到了小草被惊醒的心理感受：害怕、着急、心烦、惊喜等等，为后面进一步表演散文积累了经验。

    语言小班故事教案(篇5)

    从前有一个年轻人，他研究怎样做一个诗人。他想在复活节就成为一个诗人，而且要讨一个太太，靠写诗来生活。他知道，写诗不过是一种创造，而他却不会创造。他出生得太迟；在他没有来到这个世界以前，一切东西已经被人创造出来了，一切东西已经被作成了诗，写出来了。

    一千年以前出生的人啊，你们真是幸福！他说。他们容易成为不朽的人！即使在几百年以前出生的人，也是幸福的，因为那时他们还可以有些东西写成诗。现在全世界的诗都写完了，我还有什么诗可写呢？

    他研究这个问题，结果他病起来了。可怜的人！没有什么医生可以治他的病！也许巫婆能够治吧！她住在草场入口旁边的一个小屋子里。她专为那些骑马和坐车的人开草场的门。她能开的东西还不只门呢。她比医生还要聪明，因为医生只会赶自己的车子和交付他的所得税。

    我非去拜访她一下不可！这位年轻人说。

    她所住的房子是既小巧，又干净，可是样子很可怕。这儿既没有树，也没有花；门口只有一窝蜜蜂，很有用！还有一小块种马铃薯的地，也很有用！还有一条沟，旁边有一个野李树丛已经开过了花，现在正在结果，而这些果子在没有下霜以前，只要你尝一下，就可以把你的嘴酸得张不开。

    我在这儿所看到的，正是我们这个毫无诗意的时代的一幅图画！年轻人想。这个在巫婆门口所起的感想可以说是像一粒金子。

    把它写下来吧！她说。面包屑也是面包呀！我知道你为什么要到这儿来。你的文思干涸，而你却想在复活节成为一个诗人！

    一切东西早已被人写完了！他说，我们这个时代并不是古代呀！

    不对！巫婆说，古时巫婆总是被人烧死，而诗人总是饿着肚皮，衣袖总是磨穿了洞。现在是一个很好的时代，它是最好的时代！不过你看事情总是不对头。你的听觉不锐敏，你在晚上也不念《主祷文》。这里有各色各样的东西可以写成诗，讲成故事，如果你会讲的话，你可以从大地的植物和收获中汲取题材，你可以从死水和活水中汲取题材，不过你必须了解怎样摄取阳光。现在请你把我的眼镜戴上、把我的听筒安上吧，同时还请你对上帝祈祷，不要老想着你自己吧！

    最后的这件事情最困难，一个巫婆不应该作这样的要求。

    他拿着眼镜和听筒；他被领到一块种满了马铃薯的地里去。她给他一个大马铃薯捏着。它里面发出声音来，它唱出一支歌来：有趣的马铃薯之歌一个分做１０段的日常故事；１０行就够了。

    马铃薯到底唱的什么呢？

    它歌唱它自己和它的家族：马铃薯是怎样到欧洲来的，在它还没有被人承认比一块金子还贵重以前，它们遭遇到了一些什么不幸。

    朝廷命令各城的市政府把我们分配出去。我们有极大的重要性，这在通令上都说明了，不过老百姓还是不相信；他们甚至还不懂怎样来栽种我们。有人挖了一个洞，把整斗的马铃薯都倒进里面去；有人在这儿埋一个，在那儿埋一个，等待每一个长出一棵树，然后再从上面摇下马铃薯来。人们以为马铃薯会生长，开花，结出水汪汪的果子；但是它却萎谢了。谁也没有想到它的根底下长出的东西人类的幸福：马铃薯。是的，我们经验过生活，受过苦这当然是指我们的祖先。它们跟我们都是一样！多么了不起的历史啊！

    好，够了！巫婆说。请看看这个野李树丛吧！

    野李树说：在马铃薯的故乡，从它们生长的地方更向北一点，我们也有很近的亲族。北欧人从挪威到那儿去。他们乘船在雾和风暴中向西开，开向一个不知名的国度里去。在那儿的冰雪下面，他们发现了植物和蔬菜，结着像葡萄一样蓝的浆果的灌木丛野李子。像我们一样，这些果子也是经过霜打以后才成熟的。这个国度叫做酒之国绿国①野梅国！

    ①指格陵兰。这个岛在丹麦文里叫绿国（ＧｒｏAｎｌａｎｄ）。

    这倒是一个很离奇的故事！年轻人说。

    对。跟我一道来吧！巫婆说，同时把他领到蜜蜂窝那儿去。他朝里面看。多么活跃的生活啊！蜂窝所有的走廊上都有蜜蜂；它们拍着翅膀，好使这个大工厂里有新鲜空气流动：这是它们的任务。现在有许多蜜蜂从外面进来；它们生来腿上就有一个篮子。它们运回花粉。这些花粉被筛好和整理一番后，就被做成蜂蜜和蜡。它们飞出飞进。那位蜂后也想飞，但是大家必得跟着她一道。这种时候还没有到来，但是她仍然想要飞，因此大家就把这位女皇的翅膀咬断了；她也只好呆下来。

    现在请你到沟沿上来吧！巫婆说。请来看看这条公路上的人！

    多大的一堆人啊！年轻人说。一个故事接着一个故事！

    故事在闹哄哄地响着！我真有些头昏！我要回去了！

    不成，向前走吧，女人说，径直走到人群中去，用你的眼睛去看，用你的耳朵去听，用你的心去想吧！这样你才可以创造出东西来！不过在你没有去以前，请把我的眼镜和听筒还给我吧！于是她就把这两件东西要回去了。

    现在我最普通的东西也听不见了！年轻人说，现在我什么也听不见了！

    唔，那么在复活节以前你就不能成为一个诗人了。巫婆说。

    那么在什么时候呢？他问。

    既不在复活节，也不在圣灵降临周！你学不会创造任何东西的。

    那么我将做什么呢？我将怎样靠诗来吃饭呢？

    这个你在四旬节以前就可以做到了！你可以一棒子把诗人打垮！打击他们的作品跟打击他们的身体是一样的。但是你自己不要害怕，勇敢地去打击吧，这样你才可以得到汤团吃，养活你的老婆和你自己！

    一个人能创造的东西真多！年轻人说。于是他就去打击每个别的诗人，因为他自己不能成为一个诗人。

    这个故事我们是从那个巫婆那里听来的；她知道一个人能创造出什么东西。

    （１８６９年）

    这篇小品首先发表在《青少年河边杂志》第三卷上，于１８６９年１０月出版，接着在同年１２月１７日被收进在丹麦出版的《三篇新的童话和故事集》里。这篇作品是安徒生切身有所感而写的。他的作品在本国不仅长期没有得到文艺界的承认主要是因为他与一些哥儿们的作家和诗人无因缘，还经常受到打击。一个人能创造的东西真多！年轻人说。于是他就去打击每个别的诗人。因为他自己不能成为一个诗人。这也是中外古今普遍存在的现象。

    语言小班故事教案(篇6)

    设计思路：

    身体平衡运动，对小年龄幼儿来说有一定困难。每个幼儿在这方面的发展进程不一样。所以教师要根据每位幼儿的实际活动水平，设计和安排难度不一的活动，提供不同的指导和帮助。可从徒手走逐步过渡到持物走、加速走和在间隔物体上走。

    活动目的：

    1、学习用正确的方法走平衡木，掌握双脚跳下的动作。

    2、能够自己独立走平衡木,练习持物走平衡木。

    3、发展幼儿的身体协调性、平衡感。

    活动脚腕：伸出一只小脚，小脚尖点地小脚转一转，换另一只脚脚尖点地小脚转一转。

    热身时可以让幼儿模仿青蛙跳，既练习了双脚跳的动作，也与活动题目相吻合。

    二、聆听时间：

    今天我们和小青蛙一起做游戏，青蛙跳跳跳，小朋友要小眼睛认真看、小耳朵仔细听。

    三、学习时间:

    1、教师讲述游戏规则，边讲述边示范动作。

    ①练习原地双脚跳。小朋友原地站好，小脚要并齐，膝盖微微弯曲。双臂伸起来前后摆一摆，小眼睛往前看，双脚并齐在原地跳一跳，一、

    二、三、跳!小朋友来比赛，我看看谁跳得、谁跳得。②练习走平衡木。先要站在平衡木上，小脚并齐，双臂要伸平，眼睛往前看，一脚前一脚后一步一步往前走，到终点了双脚要并齐，跳到地面上。跳下来时双脚并齐腿弯一下，手臂在身体两边前后摆一摆，跳时要注意安全。

    2、幼儿练习走平衡木，教师指导：走的时候要一脚前一脚后，眼睛往前看，身体歪了手臂要摆一摆，保持身体平衡。到终点了小脚要并齐，一、二、三、跳!鼓励胆小的幼儿走平衡木，从而掌握走平衡木的动作要令。

    四、游戏时间：

    动作，如：头顶沙包走、抱球走、手持摇铃走，让幼儿自由选择着喜欢的物品走平衡木。

    五、结束:

    我们做了小青蛙跳跳跳的游戏，这个游戏好玩吧，老师觉得今天小朋友都特别勇敢，以后小朋友也要多锻炼身体，可以和爸爸妈妈一起来玩小青蛙跳跳跳的游戏。

    课后小结：

    课程目标制定合理，符合本班幼儿水平。课上幼儿能够积极参与体育活动，基本完成课上目标。课上注意做好热身活动。活动过程中注意常规培养，指导幼儿自觉排成一队有秩序的参与游戏活动。辅助小年龄幼儿参与体育活动，对能力强的幼儿适当增加难度。

    语言小班故事教案(篇7)

    一、活动目标：

    1、乐意倾听故事，能听懂故事的主要内容。

    2、了解苹果种子长成苹果树的过程，知道苹果树的生长需要阳光和水，并通过身体动作加深对“生长”的体验。

    3、掌握句型“我来抱抱你吧。”

    二、教学准备：

    可折叠画有苹果树的大型图片一张、三棵苹果树、切好的苹果、手工太阳一个、手绘雨点、玩具小鸟一只。

    三、活动过程：

    （一）引出课题。

    1、师扮演苹果树，躲在后面。

    师：我是一棵苹果树，我在这里好孤单呀……小朋友们，你们愿意和我做朋友吗？

    2、幼儿品尝（请配班老师给小朋友送切好的苹果）

    师从苹果树后面出来

    师：小朋友苹果好吃吗？

    刚才是刘老师躲在苹果树后面呢，小朋友和我握手，拥抱，我再也不孤单了。 咦，这黑黑小小的是什么呀？

    （二）师幼共同讲述故事

    1、一边提问一边讲故事

    （2）老师问：“刚才老师讲的是什么种子的故事呀？”

    幼儿：苹果种子的故事。

    2、老师和幼儿共同把故事讲述一遍

    （3）师：现在我们一起来讲这个故事《苹果种子的故事》吧，谁讲的最好听，我就请他来当小芽。（老师和幼儿共同把故事复述一遍）

    师：小朋友讲的很棒得真好，那苹果种子能够长成大大的苹果树，中间有哪些人的拥抱呀？

    幼：太阳，雨水（师点着太阳和雨点的图片）。

    师：（总结）有了阳光和水的拥抱，苹果种子才能长成的苹果树呢。

    四、游戏活动

    1、师：那我们现在来扮演苹果树，太阳，雨水，小鸟吧。

    师：但是我先来学学他们都是怎么说的，

    （引导幼儿一起来说）太阳说：我来抱抱你吧，雨水说：我来抱抱你吧，小鸟叫它：喂，苹果树。

    2、师：那现在请小朋友来当小芽，阳光，雨水，小鸟吧。

    （师请个别小朋友来表演）

    开始时，小芽蹲在地上，随着故事情节的发展……

    3、师：现在我们大家都来当小芽，我请三个小朋友来当阳光，雨水，小鸟

    分组（师和小朋友来当小芽，小朋友分别当阳光，雨水，小鸟）

    开始时，师和小朋友蹲在地上，随着故事情节的发展……

    引导幼儿把自己想象成一粒苹果种子，，幼儿蹲在地上，随着故事情节的发展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生长，越长越高，最后站得直直的，双手打开向上伸长，长成了一棵大大的苹果树。体验苹果种子长成苹果树的过程。随着老师讲述的故事做出各种相应的动作。

    五、结束部分

    外面太阳在微微笑，苹果种子们，一起去让阳光来抱抱我们吧！

    语言小班故事教案(篇8)

    活动目标：

    1、阅读画面上小汽车的形象、动作以及周围环境的色彩，初步理解故事的意思。

    2、愿意大胆想象并仿编故事结尾。

    3、乐于探索、交流与分享。

    4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

    5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

    活动准备：

    幼儿用书人手一册，PPT课件，录音机一台

    活动过程：

    一、导入活动教师：你们见过大森林吗?它是什么颜色的呢?你见过车灯能伸缩的蓝汽车吗?下面，我们一起来看一个发生在森林里故事《蓝汽车》。

    二、理解故事

    1. 自主地阅读故事《蓝汽车》。

    教师：书上有什么?是什么颜色的?蓝汽车做了哪些事?

    2. 故事，观看PPT，让幼儿完整地感知故事的内容。

    3. 方式，帮助幼儿理解画面内容。

    (1)故事里的蓝汽车是什么样子的?;文.章出自屈,老师教.案网]森林变成了什么颜色?森林里的一切为什么都变成了蓝色?

    (2)蓝汽车把森林里的哪些东西变成了蓝色呢?

    (3)蓝色的汽车为什么会掉进大海的?

    (4)后来，发生了什么事?

    4. 教师一起看PPT， 阅读故事。

    教师：刚才蓝汽车把哪些东西喷成了蓝色?我们一起完整地看一看，请你说一说。

    三、引导幼儿续编故事。

    (1)假如你是蓝汽车，听了海龟爷爷的话，你会怎么做呢?

    (2)怎样使蓝色的森林变成不同颜色的大森林呢?

    四、活动延伸组织幼儿讨论：还有什么方法能使世界变得美丽多彩吗?

    教师引导幼儿大胆想象：怎样使蓝色世界再度变成不同的彩色的世界。

    活动反思：

    本次活动教师能根据幼儿的发展需要，巧妙地改编教材，精心构思和设计，使整个活动呈现趣味性、综合性和活动性。首先，教师采用视听结合的形式，借助关键提问，引导幼儿运用故事中的句式描述蓝汽车“喷颜色”的动作形态，并加以肢体动作表演表现，满足了幼儿表达与表现的欲望，同时也为后面的活动作了铺垫。其次，教师充分挖掘教材，实现领域间的有效整合，尝试在故事创设的情境中引导幼儿开展科学探索活动，并借助记录表，帮助幼儿将原本零散的经验归纳梳理，以形成正确的关键经验。随后，教师引导幼儿运用故事中的句式创造性地表达，将幼儿已获得的经验进行拓展和提升。最后，教师鼓励幼儿用自己的实际行动争当环保小卫士，将教育回归幼儿的生活，体现了活动发展的价值。整个活动，教育无痕又有痕，让幼儿深切地感受到探索发现的乐趣和语言活动的魅力。

    语言小班故事教案(篇9)

    小班语言故事教案

    通过故事让小班孩子更好的掌握语言能力，那么小班语言故事教案怎么做，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助！

    小班语言故事教案

    【活动设计】

    语言活动“笨老鼠”是一个非常有趣而幽默的故事，通过故事能使幼儿了解到平时要用好听的声音与别人讲话，这样才能使别人喜欢。《纲要》在语言领域中明确指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”而这个故事中的对话比较简短有趣很适合小班孩子学说，所以我将本次活动的重点定为在理解故事的基础上学说对话。本次活动我用总分的结构并把声音区分成好听和不好听两种来开展活动。

    【活动目标】

    1、理解故事内容，知道讲话要用好听的声音。

    2、理解词语“板着脸、哼哧哼哧”学说故事中的对话。

    3、感受故事的诙谐、幽默。

    重点：在理解故事内容的基础上学说故事中的对话。

    难点：理解词语“板着脸、哼哧哼哧”。

    【活动准备】

    小老鼠、老鼠妈妈、青蛙、猫的卡片;故事图片四张。

    【活动过程】

    一、谈话引题。

    小朋友们你们都看过“猫和老鼠”的动画片，看了之后感觉怎么样?猫想吃老鼠使劲地追，可就是追不到。而今天黄老师给大家带来的故事是老鼠喜欢猫。那是什么原因呢?

    二、完整欣赏故事。

    1、教师边出示教具边完整讲述故事一遍。

    2、鼠宝宝喜欢猫小姐的声音吗?鼠宝宝是怎么说的?(你的声音真好听，我喜欢)幼儿学说此句。猫小姐好听的声音我们一起来学一学。这样的声音真好听。老鼠喜欢老鼠妈妈的声音吗我们一起再来听一遍故事。

    三、分段理解故事。

    1、教师出示图片一讲述。

    提问：鼠宝宝觉得老鼠妈妈的声音好听吗?它是怎么说的?请全体幼儿学说。我们一起来模仿一下鼠妈妈太轻的声音。

    2、教师出示图片二讲述。

    老鼠提问：老鼠妈妈又去请了谁呢?鼠宝宝喜欢青蛙大婶的声音吗?它是怎么说的?集体学说此句。青蛙大婶难听的声音是怎样的呢?幼儿学叫呱呱呱。

    3、教师出示图片三讲述。

    提问：猪婆婆的表情是怎样的?幼儿学习板着脸的表情。这里还有一个好听的词语“哼哧哼哧”让幼儿一起学做动作，教师解释其意。猪婆婆哼哧哼哧是怎么说的?鼠宝宝觉得猪大婶的声音好听吗?它是怎么说的?

    四、教师小结。

    小朋友们你们喜欢猫小姐的声音吗?猫小姐的声音不轻也不响真好听，而鼠妈妈的声音太轻，青蛙大婶的声音又太难听，猪婆婆的声音太凶了鼠宝宝都不喜欢。看来我们小朋友说话也要用好听的声音，这样人家才会喜欢。

    附故事《笨老鼠》

    天黑了，老鼠妈妈摇着摇篮“吱吱吱”哄鼠宝宝睡觉。鼠宝宝说：“你的声音太轻，我不要你哄!”

    老鼠妈妈只好去请青蛙大婶。青蛙大婶“呱呱呱”地叫着，在摇篮边蹦来蹦去。鼠宝宝说：“你的声音太难听，我不要你哄!”

    老鼠妈妈只好去请猪婆婆。猪婆婆板着脸，哼哧哼哧地说：“小家伙，你为什么不睡觉?”鼠宝宝哭了起来：“你多凶啊!快走，快走!”

    老鼠妈妈只好去请猫小姐，猫小姐唱起歌：“小乖乖，闭上眼睛……”鼠宝宝说：“你的声音真好听啊!我喜欢你!”

    老鼠妈妈很高兴，去买鱼招待猫小姐。可是等她回来一看，猫小姐和鼠宝宝都不见啦 小班语言故事教案

    【设计意图】

    在幼儿园幼儿吃到水果时，总要问我们这是什么，那是什么，有的孩子就开始讨论起家里有什么水果。现在正直秋季，秋天也是各种果实成熟丰收的季节，于是我们就开展了“好吃的水果”这个主题活动，在开展主题活动的过程中丰富幼儿对水果外部和内部特征及味道等方面的认识，并且通过这个主题活动，使幼儿能了解水果的营养作用，喜欢吃各种水果。我这次活动就是改变了以往利用实物来组织幼儿开展活动这样的教学方式，而是自己制作了色彩鲜艳的幻灯来进行多媒体教学。因为本次开展的这一活动，是一个总结性的谈话活动，是要引导孩子把自己已有的有关水果经验进行回忆，获得水果经验的再提升。色彩鲜艳的画面和切合实际的故事的情节都是幼儿的兴趣的热点，有了兴趣那么孩子也就会有要表达的欲望。这样孩子就会主动参与其中。

    【活动目标】

    1.初步理解故事的情节，感受文学作品的趣味性。

    2.理解动词：摘、拉、推、塞。

    3.乐意在实践活动中说一说，做一做。

    【活动准备】

    1.知识经验准备：幼儿对于水果有丰富的经验，知道秋天是个丰收的经验。

    2.物质材料准备：ppt;小推车;各种水果图片;房子模型2个;水果树2棵。

    【活动过程】

    一、观看图片，欣赏故事内容。

    1.出示图1：美丽的秋天到了，果园里都结满了水果，熊妈妈带熊宝宝们去果园看看吧。看，熊妈妈的果园里结满了哪些水果?(说出水果的颜色)熊妈妈和熊宝宝在干什么?(摘水果)我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。(做摘的动作，边摘边说：摘了一个又一 个，摘了一个又一个)

    2.出示图2：熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个，装了满满一车子，熊妈妈在干什么?(拉车，做拉车的动作)熊宝宝在干什么?(推车，做推车的动作。)

    3.出示图3：看，水果把屋子都怎么样了?(塞的满满的，做塞的动作)熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷!熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎么办呢?熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么办法?(用水果盖间大房子)

    4.出示图4：我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀?(用西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨和葡萄做门窗。)美丽的水果屋盖好了。

    5.出示图5：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的?(熊妈妈、熊宝宝和小动物在一起吃水果，真开心。)

    6.看课件完整欣赏故事。

    二、情境游戏，理解故事内容。

    1.认识水果：果园里都有些什么水果呀?(红红的苹果、紫紫的葡萄、绿绿的西瓜、黄黄的梨子)

    2.摘水果：我们一起来摘水果吧!苹果一个个摘下来、梨子一个个摘下来，瞧!还有什么水果呀?(葡萄)葡萄还是一个个的吗?(丰富词：一串串)西瓜也摘下来。

    3.运水果：摘了这么多的水果呀，我们怎么把它们拿回家呢?哦!这里有推车，我们把水果塞在推车里，把水果运回家吧!我们一起来塞水果，塞苹果、塞梨子、塞葡萄……把箱子都塞的满满的，现在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷!车子太重了，我拉不动，谁来帮帮我?哎呀，到家啦!让我们坐下来休息一下吧!

    三、装扮房子，巩固故事内容。

    小朋友，我们刚才摘了很多水果，我们有这么多的水果可以干什么呀?(可以卖水果、可以搭水果屋......)我们真的也能搭个水果屋吗?那我们去试试看，好吗?

    以上是小编整理的有关小班语言故事教案相关内容，希望大家喜欢!

    语言小班故事教案(篇10)

    活动目标：

    1引导孩子了解故事内容，初步了解毛毛虫变成蝴蝶的现象。

    2、引导幼儿学会量词“根”“串”“粒”“片”，会用“我找到了……”的句型与同伴交流。

    3、让幼儿体验游戏的快乐。

    活动准备：

    1、毛毛虫头饰一个。

    2幼儿多吃萝卜、葡萄、糖、叶**。

    活动过程：

    —、引出主题

    1、提问：“小朋友们谁愿意告诉我，你最喜欢吃什么?”

    幼儿自由回答。

    ，小班语言活动：“毛毛虫的故事” 2、老师小结并引出话题：“哇，小朋友们爱吃的东西可真多呀!”

    “今天啊，我给小朋友们带来了一条毛毛虫，这条毛毛虫可好玩了，他到底好玩在**呢?让我们来听一听《毛毛虫的故事》!”

    二、幼儿理解故事

    1、幼儿听录音。

    教师提问：“小朋友们，你们觉得故事里的毛毛虫好玩吗?”

    “故事里哪些地方最好玩?”

    2、哦小班语言活动：“毛毛虫的故事”幼儿听老师讲述故事。

    教师提问，帮助幼儿理解故事。

    “小朋友们，故事里的毛毛虫到底吃了些什么东西呀?”

    “毛毛虫吃饱了想干什么了呢?”

    “毛毛虫睡醒了，它发现自己变成什么了?”

    三、游戏

    1、请小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流， 自己找到了什么。

    ，小班语言活动：“毛毛虫的故事” 2、请个别小朋友来介绍自己找到的食物，并且提醒小朋友用完整的语言说出

    来。“小朋友们都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根红红的萝卜。你们

    找到了什么样的东西呢?”

    3、和小朋友们一起表演故事。

    语言小班故事教案(篇11)

    活动目标：

    1、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。

    2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的变化保护自己，战胜红狐狸的办法。

    3、能积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。

    4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

    5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

    活动准备：

    1、与故事内容相应颜色的"春天、夏天、秋天、冬天"字卡;与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。

    2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。

    3、《三只兔子》的故事图片;实物投影仪;《小兔捉迷藏》的音乐。

    活动过程：

    一、出示图一，引导幼儿观察、讲述，导入课题。

    1、师：今天老师要给大家介绍一位森林里的客人。(放大图一中的红狐狸)你认识它吗?

    2、师：对，它就是红狐狸。仔细看一看，红狐狸在干什么?它的表情又是怎样的呢?

    3、师：猜猜看，红狐狸看见了谁?它会怎么说呢?

    4、师：它到底看到了谁呢?我们一起来看一看，讲一讲。(放大图一后，教师带领幼儿一起完整讲述图一内容，用等待、暗示的方法提醒幼儿讲述对话部分："我要把你们全都吃掉。")二、引导幼儿围绕话题自由讨论、交流。

    1、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐?请你们赶快帮它们想个办法。

    2、幼儿自由讨论，教师巡回倾听。

    3、请个别幼儿发表自己的想法。

    4、师：这三只小兔会想什么办法呢?让我们一起来听一听故事《三只小兔》。

    三、教师完整讲述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。

    1、放大画面，并有感情地完整讲述故事。

    2、师：小兔用了什么办法，使红狐狸没有发现它们的?

    3、师：①(放大图二)春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服?

    ②它们为什么要穿上绿衣服?

    ③如果有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢?(为其中一只小兔贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。)④(出示字卡"春天")老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢?(幼儿集体认读。)⑤有谁愿意来把春天里的故事讲一讲?(请2-3位幼儿讲一讲后再集体看图讲述。)4、师：①(出示图三)现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢?

    ②这会是什么季节呢?(根据幼儿回答出示"夏天"字卡。)③小兔这次又会穿上什么衣服呢?老师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一找?(请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。)④为什么要为它们穿上花衣服呢?

    ⑤请男女幼儿分别讲述夏天的故事。

    5、师：(同时出示"秋天"和"冬天"的字卡)我这里还有两个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天呢?(请一幼儿指认)6、师：(放大图四)请你们看看，我这又是什么季节呢?你会讲一讲这幅图吗?(请一幼儿讲述后再请小组幼儿讲一讲。)7、师：(放大图五)我知道，你们肯定也会讲这幅图上的故事了，对吗?让我们一起来讲一讲吧!(幼儿集体讲述。)四、再次边看图边完整讲述故事。

    1、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，谁的声音最响亮?

    2、师：你喜欢这三只小兔吗?为什么?

    3、师：如果让你来当小兔，你能象它们一样聪明吗?

    五、布置场景，与幼儿玩《三只小兔》的游戏，加深对故事的理解。

    1、师：现在我们一起来玩一玩《三只小兔》的游戏。我来当红狐狸，你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这里来，听一听我们该怎样玩这个游戏。(幼儿自选头饰戴好。)2、师：当你们听到"三只小兔穿上了绿衣服"的时候，要赶快躲到什么地方呢?(引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。)3、师：让我再来考考你们。"穿上花衣服"、"穿上花衣服"、"穿上花衣服"(幼儿根据老师指令跑到相应的椅子后面躲好。)4、师：再告诉你们一个小秘密：红狐狸的耳朵可灵了，谁要是发出一点点声音，它马上就会发现你们的!所以等会儿千万不能发出声音喔。

    5、播放《小兔捉迷藏》音乐，与幼儿共同玩游戏，加深幼儿对故事的记忆，并通过游戏使老师了解幼儿对"春、夏、秋、冬"了解的情况。

    活动反思：

    亮点：

    1.选材――《纲要》指出：“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。”我以幼儿喜闻乐见的小兔和大灰狼为故事主角，选取了简短而又富有童趣的故事《三只小兔》为载体进行本次语言教学活动。

    2.教学形式――《纲要》指出：“发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育”，我根据小班幼儿喜欢形象直观、具体生动的思维特点，用情景演释结合游戏形式架构起整个活动。在“看看、说说、唱唱、跳跳、玩玩”中，通过丰富多彩的活动去扩展幼儿的经验，为促进他们的语言发展，提供了条件。

    3.活动效果――《纲要》指出：“要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”我用自己童趣的语言、形象的肢体表情、亲切的教态使得幼儿自然而然地融入到活动来，自发地吸引了他们的注意力，激发了他们的好奇心，为活动目标的顺利达成夯实了基础。

    不足：

    1.故事内容是否要制作成动画课件?利用多媒体形象、直观、动感的视听效果既激发幼儿的活动兴趣，又减轻老师操作教学道具的工作量，帮助老师能够更专注地成为幼儿活动中的合作者、支持者与引导者?

    2.故事中对于四季的引入方法过于相仿，有没有其它的方法可以改变现有的活动导入模式，用不同的季节引入方式给孩子呈现不同的教学惊奇，更加有效地保持他们活动的积极性与参与热情?

    3.出于安全因素的考虑，游戏环节中我将四件不同颜色的衣服直接贴在了地上，导致游戏开始时，有部分幼儿在春天和夏天不会据报季节的不同躲在不同颜色的衣服里，到了后面两个环节才渐入佳境。如果游戏道具换一种呈现，游戏所要呈现的目的和效果也许会立竿见影，更加好。

    语言小班故事教案(篇12)

    教学目标：

    1.鼓励幼儿观察画面，愿意大胆地用自己的语言来表述画面内容，在情境中说“你好”。

    2.尝试用不同的肢体动作和朋友打招呼，感受交往的快乐。

    教学准备：

    多媒体课件；

    教学过程：

    一、四位好朋友

    利用多媒体逐个出示小河马、小老鼠、小猪、小鳄鱼形象，你认识谁呀？并向新朋友问好。

    二、好朋友来问好

    1.小猪来问好。

    有一天，小河马在公园里玩，它在玩什么呀？

    播放声音“你好！”你们听到了什么？是谁在说“你好”呀？

    出现小猪，两个好朋友玩什么呀？心情怎么样？

    2.小老鼠来问好。

    播放声音“你好”，又有朋友来了！是谁呢？猜猜看。

    出示“小老鼠”：是我呀，我们一起玩吧！

    现在有几个朋友了？数一数。三个好朋友会在一起玩什么呢？

    3.小鳄鱼来问好。

    播放声音“你好”。这个声音听起来怎么样呢？

    原来是谁呀？他是怎么和朋友说“你好”的？朋友们喜欢吗？

    没朋友和小鳄鱼一起玩，它怎么了？心情怎么样？怎么样才能让朋友们愿意和它一起玩呢？

    最后小鳄鱼是怎么问好的呢？

    4.教师完整讲述故事，帮助幼儿巩固故事内容。

    三、游戏：你好你好

    1．“你们和好朋友在一起的时候，是怎么问好的呢？”

    2．播放歌曲《你好》，引导幼儿互相问好。

    爱牙护牙小知识教案(集合7篇)


    作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的爱牙护牙教案范文（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

    爱牙护牙小知识教案 篇1

    设计意图：

    幼儿长到5—6岁时，原来的乳牙开始逐渐脱落，换上将影响孩子一生的恒牙，我们都知道，小牙齿也有大学问，一旦他们出现了健康危机就会打乱我们生活的节奏，很多孩子没有良好的生活习惯，所以展开了这次爱牙活动，以提高幼儿的口腔卫生为目标，让幼儿学习自我保护牙齿的方法，养成良好的护牙习惯，减少孩子的蛀牙的发生率。

    活动目标：

    1、理解牙齿健康的标准，知道蛀牙的原因。

    2、懂得要爱护自己的牙齿，养成4个护牙好习惯。

    3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

    4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

    活动准备：

    PPT

    活动重点：

    懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

    活动难点：

    理解牙齿健康的标准，知道蛀牙的原因。

    活动过程：

    一、导入

    1、老师：

    我们班的小朋友是不是非常喜欢猜谜语呀？

    张老师今天请小朋友猜一个谜语，竖起你的小耳朵认真的听，如果你猜出谜底，请你把你的小手举起来。

    "小小石头硬又白，整整齐齐排两排，天天早起刷干净，结结实实不爱坏"（牙齿）

    二、健康的牙齿的标准：

    1、让幼儿自己说自己认为健康的牙齿是什么样的？

    我们小朋友真棒，答案被你们猜出来了，是牙齿。关于牙齿的秘密你知道多少呢？我现在来考考你们，好不好？

    你们知道什么样的牙齿是健康的吗？（你认为的）{请个别幼儿回答}

    2、请牙博士为幼儿解答&：小朋友说的都很有道理，但是你们说的有的地方不全面，今天张老师请来了一位比较有权威的牙医来到我们幼儿园，我们先来认识一下吧，他就是牙博士，我们来用热烈的掌声欢迎欢迎他，我们一起来听一听牙博士他认为什么样的牙齿才是健康的？

    （1）牙齿干净

    （2）没有蛀牙

    （3）不会疼痛

    （4）牙龈颜色正常

    （5）没有出血

    2、请小朋友想想自己的牙齿是不是健康的&：现在请小朋友根据牙博士刚才说的那几点，想一想你自己的牙齿是不是健康的？我请你来说一说，你的牙齿是健康的吗？为什么不是健康的？

    {请个别幼儿回答，引出蛀牙}

    三、关于蛀牙的形成：我们班有许多的小朋友的牙齿都不是健康的，有好多小朋友有蛀牙，可是你知道蛀牙是怎么形成的吗？

    {请个别幼儿回答，说出自己的想法}

    我们一起来看一看蛀牙是怎样形成的？

    {播放蛀牙形成视频}

    进行总结：如果口腔不干净，牙齿表面会堆积大量的细菌，细菌在食物中的糖的帮助下，产生大量的酸，时间久了，酸对牙齿进行破坏，造成龋洞，蛀牙就形成了。

    四、探索解决蛀牙的方法：你们都知道了蛀牙的原因，可不可怕呀？那我们一起来想想办法，把这些细菌消灭掉，你们来讨论一下，有哪些好的方法可以帮助我们保护牙齿？

    {请幼儿来说一说}

    我们一起来听听牙博士是怎么告诉我们小朋友的？

    {播放护牙视频}

    小朋友们，你们想不想知道为什么吃完喝完嚼无糖口香糖可以保护牙齿吗？

    {播放唾液护齿的原理视频}

    五、结束部分&：我们小朋友今天知道了那么多的关于牙齿的秘密，还有保护牙齿的好方法，我希望孩子们以后能养成4个护齿的好习惯。都拥有健康的牙齿，能不能做到？

    教学反思：

    通过本次活动的学习，利用了小视频，让孩子们能够清楚的知道蛀牙的原因，健康的牙齿直接关系到全身发展。因此，保护好幼儿的牙齿具有重要的意义，幼儿要养成好的`护齿习惯，才能拥有健康的牙齿。孩子们上课时听的，学的都很认真，对孩子的影响应该是比较大的。

    爱牙护牙小知识教案 篇2

    活动目标：

    1.初步养成良好的卫生习惯，学习正确的刷牙方法。

    2.尝试沿着一条线段自上而下地画短线，初步学习正确的握笔姿势。

    重点难点1.初步养成良好的卫生习惯，学习正确的刷牙方法。

    2.尝试沿着一条线段自上而下地画短线，初步学习正确的握笔姿势

    活动准备：

    牙刷一把。画纸、蜡笔。

    活动过程：

    一、引发兴趣，导入课题。

    教师：你们每天刷牙吗？你们是怎么样刷牙的？（告诉幼儿正确的刷牙方法。）

    二、讲解示范。

    1.教师：小朋友们，牙刷是什么样子的？牙刷的刷毛又是什么样子的呢？（出示牙刷）

    教师小结：牙刷毛短短的，直直的，排列得很整齐。

    2.教师和小朋友一起讨论刷毛的画法。

    （1）“小朋友，你们听是谁在哭啊？”教师出示一张画好牙刷但是没有刷毛的画纸。

    （2）讨论“我们来帮助小牙刷画上刷毛吧！谁有好办法？”

    （3）教师示范“牙刷的刷毛要排好队，一根一根靠得紧”

    （4）再请小朋友上前来画，教师给予指导：刷毛不要画得太长。

    活动延伸：幼儿作画，教师指导。

    1.教师：老师这里有好多没有刷毛的牙刷，我们一起来为他们添画上牙刷毛吧！

    2.鼓励大胆作画，提醒幼儿注意握笔的姿势。

    3.指导幼儿画牙刷毛时，要从上往下、从坐往右一根一根地画，要画得多、画得紧密。

    爱牙护牙小知识教案 篇3

    9月20日是全国爱牙日，为了增强孩子保护牙齿的意识，让孩子懂得保护牙齿的重要性，在“爱牙日”来临之际，我们50组将以提高孩子的口腔卫生为目标，旨在让家长关心孩子牙齿、让孩子学习自我保护牙齿的方法。特开展一系列爱牙日主题活动。

    活动主题：我是护牙小卫士

    活动目标：

    1、了解爱护牙齿、保护牙齿的知识。

    2、学习保护牙齿的方法，掌握正确的刷牙方法并乐意坚持每天早晚刷牙、饭后漱口。

    活动内容：

    ——各个班级，开展相关活动

    1、爱护牙齿(综合)—501班

    2、白白的牙齿(健康)—502班

    3、我的牙(用绘画的方式画出自己牙齿或同伴牙齿的主要特征)(美术)—503班

    4、牙齿的秘密(社会)—504班

    5、我换牙了(科学)—505班

    附儿歌：《爱护牙齿》

    小小牙齿用处大，

    吃饭说话都用它，

    吃过食物漱漱口，

    早晚记住把牙刷，

    天天用它要爱护，

    少生病来健康佳。

    ——50组集体活动：

    9月20日下午3：00统一集中共享空间进行以下活动。

    牙知识问答赛

    “蛀牙主要是口腔内细菌和不良的饮食卫生习惯所致，小朋友爱吃甜食、冷饮，这都是小朋友更加容易引起蛀牙的原因。”那么，如何来保护幼儿乳牙，预防蛀牙的发生呢?通过设计提问让孩子们竞答的形式，加深了幼儿对正确爱牙知识的了解。

    爱牙护牙小知识教案 篇4

    一、活动背景：

    9月20日是第27个全国爱牙日，牙齿不仅能咀嚼食物、帮助发音，而且对面容的美有很大影响。由于牙齿和牙槽骨的支持，牙弓形态和咬合关系的正常，才会使人的面部和唇颊部显得丰满。而当人们讲话和微笑时，整齐而洁白的牙齿，更能显现人的健康和美丽。所以我们将通过这次活动对幼儿进行理论联系实际的健康教育活动，使我园幼儿更深刻地理解口腔卫生和保护牙齿的重要性，增强了口腔健康观念和自我口腔健康的意识，从小建立口腔健康的行为，促进儿童身心健康和谐地发展。

    二、前期准备：

    1、幼儿已初步了解关于牙齿的相关知识。

    2、与保健老师事先商量，活动时请她给幼儿讲述关于牙齿的知识。

    三、活动目标：

    1、了解牙齿的作用，并初步掌握正确的刷牙方法。

    2、培养保护牙齿的良好卫生习惯。

    四、活动时间：

    20xx年9月19日星期x

    活动班级：小一班小二班

    五、活动方法和形式：

    1、以猜谜的形式引出主题，请幼儿讲一讲关于牙齿的卫生知识。

    2、教师和幼儿一起讨论了解牙齿的作用。

    3、邀请保健老师教幼儿怎样学会保护牙齿，学习正确的刷牙方法。

    4、教师引导幼儿学念儿歌，通过儿歌巩固正确的刷牙方法。

    爱牙护牙小知识教案 篇5

    活动设计背景

    由于我班的幼儿在进行身体健康检查时，医生发现一部分幼儿的牙齿变成龋齿了。于是为了让幼儿知道怎样爱护自己的牙齿而设计的活动，让故事内容和幼儿自身体验相溶合达到活动目标。

    活动目标

    1、了解龋齿形成的原因和预防龋齿的知识。

    2、掌握正确的刷牙方法，认识早晚刷牙的重要性。

    3、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

    4、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

    5、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

    教学重点、难点

    1、重点：知道牙齿的重要作用，学会刷牙的正确方法。

    2、难点：通过本次活动引起幼儿对牙齿爱护的重视，达到爱护牙齿的作用。

    活动准备

    1、牙模具一只，主题活动录音带学前班2(秋季)一盒，录音机一台。

    2、活动前两天把鸡蛋浸泡在醋里(师生都有),每人一面镜子

    活动过程

    (一)谜语导入

    认识牙齿

    1、孩子们，你们喜欢猜谜语吗?

    2、今天老师就带来了一个谜语，看谁聪明又能干，能很快猜出来。

    3、师说谜语：“小小石头硬又白，整整齐齐排两排。天天早起刷干净，结结实实不爱坏。”

    4、生猜

    5、孩子们真聪明!牙齿的本领可大啦，你们知道牙齿可以做什么吗?(吃饭、嚼东西、说话也离不开牙齿，牙齿还影响美观······)

    6、师小结：牙齿有这么多用处啊，那我们可要好好的爱护我们的牙齿了。

    (二)了解龋齿的形成

    1、如果我们的牙齿坏了，变成龋齿了会怎么样呢?

    2、请幼儿倾听故事《没有牙齿的大老虎》，回答问题：老虎的龋齿是怎样形成的你呢?老虎为什么没有牙齿了?

    让幼儿回答后，知道糖果虽然好吃，但不宜多吃，要注意口腔卫生，吃糖后要漱口或刷牙，不含着糖睡觉。

    3、请幼儿拿出课前准备好的“醋泡鸡蛋”小实验。

    师引导幼儿了解，龋齿是由于口腔卫生不好，细菌繁殖所致。

    (三)爱护牙齿的方法

    1、孩子们有龋齿吗?请你们拿出镜子，看看自己有没有龋齿?(师提醒有龋齿的幼儿去看牙医;表扬没有龋齿的幼儿，并鼓励他们继续爱护牙齿。)

    2、小组讨论：如何预防龋齿?并与其他组交流。

    3、师总结：牙齿是保护我们的健康卫士，所以我们从小就要学会爱护牙齿。牙齿的成长不但需要营养，平时不挑食，多吃鱼、蛋、深色蔬菜、水果、豆类;平时要养成早晚刷牙的好习惯，少吃甜食和含糖的饮料等等。

    (四)学习刷牙，掌握方法

    师：刷牙很重要，但不正确的刷牙会损害健康的牙齿(出示牙模具)

    幼儿上台演示自己平时刷牙的方法

    幼儿评判这样刷牙是否会损害牙齿

    拿出镜子观察自己的牙齿

    小组内交流正确刷牙的方法

    引导总结正确刷牙的方法

    (五)读唱《刷牙歌》

    幼儿听歌曲《刷牙歌》，边做动作边学习正确刷牙，让幼儿在愉快的氛围中结束活动。

    附故事：

    没有牙齿的大老虎

    大老虎的牙齿真厉害。

    大家都害怕老虎，只有狐狸说：“我不怕，我还能把老虎的牙齿全拔掉呢!”

    谁也不相信，都说狐狸吹牛。

    狐狸真的去找老虎了。他带了一包礼物：“尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西---糖。”糖是什么，老虎从没有尝过，他吃了一粒奶糖，啊哈，好吃极了!狐狸就常常送糖来。老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖也含在嘴里呢。

    大老虎的好朋友狮子劝他说：“糖吃得大多，又不刷牙，牙齿会蛀掉的。”

    大老虎正要刷牙，狐狸来了：“啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀。”馋嘴的老虎听了狐狸的话，不再刷牙了。

    过来些时候，半夜里，老虎牙齿痛了，痛得他捂住脸哇哇地叫······

    老虎忙去找牙科医生马大夫：“快，快把我的牙拔了吧!”马大夫一听要给老虎拔牙，吓得门也不敢开了。

    老虎又去找牛大夫，牛大夫也忙说：“我，我不拔你的牙齿······”

    驴大夫更不敢拔老虎的牙。

    老虎的脸肿起来了，痛得他直叫喊:“谁把我的牙拔掉，我就让他做大王。”

    这时候，狐狸穿着白大褂来了：“我来拔吧。”老虎谢了又谢。

    “哎哟哟，你的牙蛀掉了，得全拔掉!”狐狸说。

    “哎，只要不痛，就拔吧。”老虎哭着说。

    嗬，狐狸把老虎的牙齿全拔掉了。

    瞧，这只没有牙齿的老虎成了瘪嘴老虎啦。

    老虎还挺感激狐狸呢，说：“还是狐狸好，又送我糖吃，又替我拔牙。”

    教学反思

    在活动前一部分，我先用谜语导入，激起幼儿学习兴趣。

    在活动过程中：

    1、我通过让幼儿倾听故事《没有牙齿的大老虎》，让幼儿知道糖果虽然好吃，但不宜多吃，要注意口腔卫生，吃糖后要漱口或刷牙，不含糖睡觉。从而避免了说教式教学，更能让幼儿容易明白龋齿形成的原因。

    2、我事先特地布置了任务，让孩子们和爸爸妈妈一起做了“醋泡鸡蛋”的小实验，不仅是培养了幼儿实践的能力，同时也给幼儿与家长之间的创造了一个合作，交流的平台，增进感情。更能让幼儿深深体会到龋齿是由于口腔卫生不好，细菌繁殖所致，懂得养成良好的爱护牙齿习惯的重要性，从而更加爱护好牙齿。

    3、我注意运用体验性师幼互动，让孩子们参与正确刷牙的实践过程，从而获得真实的体验。让幼儿在做中、玩中、在乐中自觉地潜移默化地接受了科普知识的教育。

    不足之处

    1、由于平时在课堂上少给幼儿分组讨论问题的机会，所以在分组讨论问题时，他们讨论问题不够热烈，课堂气氛不够浓。今后我会在这方面多多努力，给孩子们更多的时间进行分组讨论交流。

    2、在活动中我发现大部分孩子都还没有养成早晚刷牙的习惯。今后我让家园合作，天天督促孩子们要养成早晚刷牙的好习惯，使孩子们都有一口健康的.牙齿。

    爱牙护牙小知识教案 篇6

    一、活动背景：

    健康安全的成长对幼儿来说最重要，保护牙齿是生活健康教育的一个重要内容。有些家长认为孩子吃糖及零食并不会太大程度的影响健康，所以对保护孩子的牙齿没有引起足够重视，我们班上有些孩子都已患有龋齿。

    为了爱护他们的健康，就要让孩子们了解刷牙的重要性。最后我运用了一首刷牙歌结尾，希望幼儿在愉快的氛围中感受快乐，喜欢并乐意刷牙！觉得刷牙也是一件快乐的事情。

    二、活动目标：

    1、了解养成刷牙习惯的重要性。

    2、知道刷牙的时机。

    三、活动重点：

    让幼儿养成良好的刷牙习惯

    四、活动难点：

    了解刷牙的时机．

    五、活动准备：

    1、制作好的白牙与黑牙的图卡，及时贴（笑脸宝宝）6个。

    2、刷牙歌的磁带，教材用书挂图，小魔棒，小镜子（每个幼儿各1面）．

    六、活动过程：

    1、师拿出制作好的白牙图卡和黑牙图卡，请两个老师当白牙和黑牙配合讲述《白牙与黑牙》的故事。

    〔1〕师提问：“小朋友，你们喜欢白牙还是黑牙啊？”

    幼儿可以举手自由发言。

    师说：老师手里拿了几个笑脸宝宝，如果你喜欢白牙，就把你自己手中的笑脸宝宝送给白牙，贴在它的脸上；如果你喜欢黑牙，就把你自己手中的笑脸宝宝送给黑牙，贴在它的脸上，好不好？（请坐的端正的小朋友，分发给几个幼儿）

    （2）师分别询问幼儿：“你为什么喜欢白牙（黑牙）呢？”

    让幼儿说一说自己的想法。

    （3）师说明：小朋友都比较喜欢白牙，是不是？那我们的牙齿呢？是不是也和白牙一样洁白漂亮呢？

    （4）师出示小魔棒。

    师说：“老师要用手里的小魔棒给每个小朋友变一样东西出来，小朋友想不想知道是什么东西？”

    “那请小朋友用手蒙住自己的小眼睛，把它变出来好不好？”（提醒幼儿不许偷看，否则就不灵了哦！）

    （5）配合生活老师悄悄的把小镜子分发给幼儿，放在幼儿相对应的地上。

    （6）待放好之后，再配合小魔棒：“我变，我变，我变变变！”

    请幼儿轻轻地睁开眼睛，看到自己的地上，并询问幼儿：“小魔棒给小朋友变出来一样什么东西呀？”

    （7）师说明：给每个小朋友变出了不同形状的小魔镜，真漂亮！（每个幼儿一面，提醒幼儿不拿别人的，）

    小魔镜是干什么的呢？”（请小朋友轻轻的把它拾起来，并放在自己的腿上．）

    （8）师：“如果你的牙齿是健康的，那你的小魔镜就会告诉你的牙齿是白色的；

    如果你的牙齿生病了，那你的小魔镜就会告诉你的牙齿是黑色的。

    我们一起闭上眼睛，数1，2，3，照照自己的牙齿，好不好？”

    （9）师问幼儿：“看看自己的牙齿是白白的，还是黑黑的？”

    牙齿黑了会怎么样呀？”

    （10）待照完镜子以后（把镜子整齐的收起来）

    （11）刚才小朋友在魔镜里照了自己的牙齿，那谁觉得自己的牙齿是白白的呀？请举手老师刚才发现有几个小朋友的牙齿黑黑的，（请牙黑的小朋友上台来），一起来观察，并问幼儿：“这个小朋友的牙齿怎么样啊？喜不喜欢他的牙齿啊？”（简单说明牙齿变黑的原因）

    （12）师讲述要爱护好，保护好自己的牙齿，别让它生病了，引出最好的方法就是刷牙。

    （13）师问：“可是我们什么时候刷呢？（幼儿举手回答）

    （14）师出示教材挂图，跟老师一起看看图上的熊宝宝是什么时候刷牙的？”（一副一副的讲述；最后小结：吃饭后，睡觉前，起床后都要刷牙。）

    （15）师示范刷牙的动作（一颗一颗慢慢认真的刷，上上下下，里里外外都要刷干净！）

    （16）师：“让我们跟着音乐一起来刷刷牙，清洁清洁我们的牙齿，让我们的牙齿变的白白的，更健康，好不好？”

    七、活动结束：

    让幼儿和师一起随音乐《刷牙歌》动起来！体会刷牙也是一件快乐的事情。

    师：“孩子们，看看我们的牙齿刷干净了吗？”（师带领幼儿照镜子看看自己的牙齿）

    八、活动达成效果：

    在这次活动中，我为幼儿创设了一个比较生动，自由的活动氛围（自主发言、幼儿之间共同探讨）。小班的幼儿对新鲜事物充满强烈的好奇心，看到新奇的事物会主动接近，探索其中的奥秘。所以，我始终以幼儿为主体，在一开始，我出示了一副形象生动的牙齿（白牙与黑牙）让他们认识牙齿，引起了幼儿的兴趣，然后运用“小魔棒变镜子”的游戏，让幼儿共同观察牙齿，了解牙齿，激发了他们积极想要探索的欲望，幼儿在整个过程中，了解了刷牙的重要性，最后我以一首刷牙歌结束了活动，让幼儿感受刷牙也是一件很快乐的事，不仅快乐的接受知识，也在活动中获得了新的体验与成功。

    爱牙护牙小知识教案 篇7

    活动目标：

    1、理解图书的大概内容，体会故事语言的趣味性。

    2、积极用不同的语调为画面配音，理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

    3、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

    活动准备：

    《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。

    活动重、难点：

    理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

    活 动 过 程：

    一、出示PPT1，引出故事：

    1、孩子们，今天老师就带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有些什么？

    2、引导幼儿观察封面图。 书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。

    二、通过PPT图片，学习用不同的语调进行人物对话：

    （一）补牙前PPT2——PPT5：

    1、鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它心理却想，猜猜鄂鱼想什么？

    2、鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可？

    4、为什么牙医非看不可？

    5、于是牙医打开门一看，这时候他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？

    6、鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？

    （引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。）

    7、鳄鱼坐到椅子上，可心里却想 “我好害怕。”牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢？

    8、用虚弱，发抖的样子学一下牙医害怕的样子（同时再次引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。从而使幼儿发现鄂鱼和牙医的心理话都是一样的）

    （二）补牙时PPT6——PPT9：

    1、他们准备干什么了？这时鄂鱼心里会怎么想？牙医会怎么想？

    2、补牙开始了，在补牙的过程中会发生什么呢，我们继续往下看。

    3、同时出示四张图片。引导幼儿展开讨论，互相说一说发生了什么！

    4、个别幼儿说一说鄂鱼拔牙时发生了什么事。

    （三）补牙后PPT10——PPT12：

    1、鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医说什么呢？牙医呢？鳄鱼明年真的想再见到牙医么？牙医明年想见到鄂鱼吗？

    2、为了让鳄鱼的牙齿不再疼，牙医会对鄂鱼说什么 ？鄂鱼会怎么回答呢？

    三、再一次欣赏故事：

    引导幼儿再一次欣赏故事，同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。

    四、懂得爱牙，天天刷牙：

    现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？（早晚刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西）

    我是小能手的教案15篇


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    我是小能手的教案【篇1】

    《小班安全活动教案《防火小能手》含反思》这是优秀的小班安全教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班安全活动教案《防火小能手》含反思！

    游戏目标：

    1、训练爬、跑等动作技能。

    2、练习遇到火险时的自救方法，提高自我保护意识和安全意识。

    游戏准备：

    1、经验准备：幼儿了解防火的相关知识，知道如何自救。

    2、物质准备：地垫2组、盛满水的塑料容器2个、毛巾与幼儿人数相等，小锤子2个，鼓1个。

    游戏玩法：

    把幼儿分成2组，当幼儿听到鼓声时，每组第一名幼儿迅速跑到毛巾处，拿起一条毛巾，跑到盛满水的容器面前，"来;自.屈;老师;教.案;把毛巾沾湿后捂住嘴巴和鼻子，趴到地垫上匍匐前进，到达终点后用锤子敲一下小鼓，下一名幼儿再开始游戏。

    游戏规则：

    1、每个组员都要在听到鼓声后才能出发。

    2、必须用毛巾捂住嘴和鼻在地垫上爬行。

    延伸活动：

    可在游戏后开展真正的防火演习活动。

    教学反思：

    本节课我首先用谈话的方式引出生活中的火，然后让幼儿观看视频，让幼儿从真实的图像和声音中感受火灾的危害及危险，让幼儿从内心中知道不能玩火，孩子们观看视频很认真，回答问题也很积极。

    特别是在思考火灾逃生时，孩子们的活跃性就更加明显，在这节课中孩子们不仅知道火的用途，更加注意了火的危害及防火措施，更让幼儿知道了自救的方法，我想我们的孩子在日后生活中如果遇到灾难一定能够镇定的面对。

    小班安全活动教案《防火小能手》含反思这篇文章共1471字。

    我是小能手的教案【篇2】

    班会目标：

    1、使学生初步了解地震的成因分布、危害及防御措施。初步了解地震、各种灾害间的关联性。

    2、增强学生的防火安全防范意识，提高学生的自护自救能力，避免火灾事故的发生，让学生明白防火人人有责，要从我做起，从小事做起。

    班会准备：

    1、收集有关地震的相关材料。

    2、收集一些防火安全知识。

    活动过程：

    一、情境导入

    人民网北京9月20日电据中国地震台网测定：9月20日5时37分，青海省海北藏族自治州门源回族自治县交界5.1级地震，青海西宁有明显震感。

    此次地震的基本信息：

    发震时刻：2013-09-2005:37:01纬度：37.7°经度：101.5°深度：7千米震级：5.1

    城市：凉州区(距震中约103.4千米)民勤县(距震中约173.1千米)

    世界各地的大地震，给无数人民带来巨大的伤痛及损失，说一说你了解到了哪些地震知识？

    今天我们一起来了解地震是怎么产生的，遇到地震应该如何防护？

    二、介绍几种可以简单辨识的地震前兆

    1.地下水异常：井水是个宝，前兆来得早。

    无雨水质浑，天旱井水冒。水位变化大，翻花冒气泡。有的变颜色，有的变味道。

    2.动物异常：震前动物有预兆，密切监视最重要。骡马牛羊不进圈，鸭不下水狗狂叫。老鼠搬家往外逃，鸽子惊飞不回巢。冰天雪地蛇出洞，鱼儿惊惶水面跳。

    3.地光和地声：地光和地声是地震前或地震时从地下或地面发出的光亮及声音，是重要的预报。临震前，一瞬间，地声隆隆地光闪。

    三、介绍几种在震中紧急避险的方法

    （1）紧急避险的重要性：经验表明，破坏性地震发生时，从人们发现地光、地声，感觉有震动，到房屋破坏、倒塌，形成灾害，有十几秒，最多三十几秒的时间。这段极短的时间叫预警时间。人们只要掌握一定的知识，事先有一些准备，又能临震保持头脑清醒，就可能抓住这段宝贵的时间，成功地避震脱险。

    有人调查过唐山地震幸存者中的974人，发现其中258人采取了避险措施。这258人中有188人成功脱险，占72.9％。说明只要避险方法正确，脱险的可能性是很大的。

    （2）逃生原则：破坏性地震突然发生时，采取就近躲避，震后迅速撤离的方法是应急避险的好办法。当然，如果身处平房或楼房一层，能直接跑到室外安全地点也是可行的。在1556年陕西华县8级大地震的记载中也总结到：“卒然闻变，不可疾出，伏而待定，纵有覆巢，可冀完卵。”意思是说，突然发生地震时，不要急着向外逃，而要躲避一时等待地震过去，还是有希望存活的。这“伏而待定”，高度概括了紧急避震的一条重要原则。

    除了“伏而待定”这一原则外，地震时还应注意不要顾此失彼。短暂的时间内首先要设法保全自己；只有自己能脱险，才可能去抢救亲人或别的心爱的东西。

    （3）因地制宜，就近避震：“伏而待定”，“伏”在哪里更安全呢？经验表明：

    a.如果你在室内，应就近躲到坚实的家具下，如写字台、结实的床、农村土炕的炕沿下，也可躲到墙角或管道多、整体性好的小跨度卫生间和厨房等处。注意不要躲到外墙窗下、电梯间，更不要跳楼，这些都是十分危险的。

    b.学校防震知识：桌椅摆放与窗户、外墙保持一定距离，以免外墙塌倒伤人，留出一定通道，便于紧急撤离，年小体弱、有残疾的同学安排在方便避震或能迅速撤离的方位；加固课桌、讲台，便于藏身避震；检查和加固教室的悬挂物；门窗玻璃贴上防震胶带，防止玻璃震碎伤人。

    正在上课时，要在教师指挥下迅速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下。在操场或室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部。注意避开高大建筑物或危险物。不要回到教室去。震后应当有组织地撤离。必要时应在室外上课。

    教师应经常在课堂宣导防震常识，并教导学生避难事宜，举行防震演习。

    1.教室的照明灯具、实验室的橱柜及图书馆的书架应加以固定。

    2.地震时避于桌下，背向窗户，并用书包保护头部。

    3.地震时切忌慌乱冲出教室，并避免慌张地上下楼梯。

    4.地震时如在室外，远离建筑物。

    5.地震时如在行驶中之校车，应留在座位上勿动，直至车辆停妥。

    如果你在教室里，要在教师指挥下迅速抱头、闭眼、蹲到各自的课桌下。地震一停，迅速有秩序撤离，撤离时千万不要拥挤。

    c.如果你在影剧院、体育场或饭店，要迅速抱头卧在座位下面；也可在舞台或乐池下躲避；门口的观众可迅速跑出门外或体育场场内。

    d.如果你在室外，要尽量远离狭窄街道、高大建筑、高烟囱、变压器、玻璃幕墙建筑、高架桥和存有危险品、易燃品的场所。地震停下后，为防止余震伤人，不要轻易跑回未倒塌的建筑物内?

    e.如果你在行驶的汽车、电车或火车内，应抓牢扶手，以免摔伤、碰伤，同时要注意行李掉下来伤人。座位上面朝行李方向的人，可用胳膊靠在前排椅子上护住头面部；背向行李方向的人可用双手护住后脑，并抬膝护腹，紧缩身体。地震后，迅速下车向开阔地转移。

    （4）正确应付地震时的特殊危险：当遇到燃气泄漏时，可用湿毛巾或湿衣服捂住口、鼻、不可使用明火，不要开关电器，注意防止金属物体之间的撞击；当遇到火灾时，要趴在地下，用湿毛巾捂住口、鼻，逆风匍匐转移到安全地带；当遇到有毒气体泄漏时，要用湿毛巾捂住口、鼻，按逆风方向跑到上风地带。

    四、班主任小结

    地震可怕，因为它不可预测，威力大，但是如果我们做好了挑战“天灾”的思想准备，地震的威力也就在它没有发生前降低了许多。冬季来临,风多雨少,气候干燥，是火灾的多发季节，防火显得尤为重要。同学们，平时看一些自我保护方面的书籍，为我们的安全保驾护航！

    我是小能手的教案【篇3】

    一、设计意图

    在现实生活中，由于幼儿年龄小、安全意识薄弱、安全防护能力差，所以，安全问题是时时存在，危险处处可能发生，这足以引起大家的广泛关注，特别是教师的重视。正如《纲要》中指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位”。而“受人于鱼不如授之于渔”，时时防护幼儿的安全顾然重要，而教给他们如何进行自我保护更是重中之重。

    二、活动目标

    1、幼儿在活动当中有一定的安全意识和自我保护能力。

    2、幼儿认识消防电话“119”，知道基本的安全防火知识。

    3、教师引导幼儿学习自救的方法，体验逃生的过程。

    三、活动重难点

    1、幼儿认识火的危害。

    2、幼儿应如何在火场逃生。

    四、活动准备

    1、经验准备

    （1）提前查阅相关火灾逃生资料信息。

    （2）做好备课。

    2、物质准备

    （1）PPT 、音乐等。

    （2）湿毛巾、奖励所需小奖品。

    五、活动过程

    1、开始部分

    （1）播放PPT，出示嘟嘟放烟花图片，激发幼儿的兴趣，导出活动主题。询问幼儿图中嘟嘟的做法是否正确，并对幼儿的回答予以反馈。教师进行总结。

    2、中间部分

    （1）提问幼儿如果像嘟嘟一样放烟花会发生什么，引导幼儿说出有可能导致火灾，并对积极回答的幼儿予以奖励。

    （2）提问幼儿如果发生火灾应该怎么做，对幼儿的.回答予以反馈，教师总结方法。

    （3）出示PPT，带领幼儿一起观看视频，结束后提问幼儿发生火灾时熊宝宝是怎么样做的，对回答正确的幼儿进行奖励。

    （4）带领幼儿再次学习视频中的逃生方法，并出示图片，加深幼儿的印象。

    3、结束部分

    （1）进行“安全防火自救”的游戏，幼儿参与游戏中。教师发出火警信号，组织幼儿安全撤离。游戏结束后，提问幼儿刚才的小朋友逃生的方法是否正确，如果不正确，给予纠正。并对幼儿进行奖励。

    （2）学习防火小儿歌，加深幼儿的印象。

    火警电话“119”，发生火灾不乱走。

    心不慌，意不乱，按照顺序慢疏散。

    湿毛巾，捂口鼻，身体前屈头邻地。

    六、活动延伸

    回到家中与爸爸妈妈分享今天学习的逃生方法，并和爸爸妈妈一起找一找其他防火方法，下次上课时带到班上与老师和同学们分享。

    我是小能手的教案【篇4】

    设计意图：

    水是人类生活中不可缺少的物质。是人类生存和发展的重要资源之一。然而在日常生活中，我们常常看到孩子有浪费水的现象，他们不明白水资源对人类的重要性，由于不是生活在常年干旱地区，也不能体会到水资源匮乏给人们生活带来的影响。5～6岁儿童正在逐步建立对自我、对社会的认知，开始有了初步的规则意识，同时，他们的同情心和责任感也在逐步建立，那么如何让大班幼儿认识到水与人们生活的联系，理解水资源的重要性，从而加强珍惜水资源的意识，强化节约用水的行为呢

    根据大班幼儿社会性发展的特点，我们设计了节水小能手这一集体教学活动，尝试引发幼儿对常年干旱地区人们困苦生活的同情，使幼儿萌发珍惜水资源的意识，树立节约用水的观念。我们设定的教学目标是：了解水的多样用途，认识到人们的生活离不开水；了解缺水给人们生活带来的影响，萌发节约用水的意识；了解和掌握一些节约用水的具体方法。我们设计了三个教学环节：第一环节，通过提问引发讨论，引导幼儿结合日常生活经验感受到人们的生活无时无刻离不开水。从而建立起对于我与环境之间联系的认识。第二环节，播放视频、展示图片，引发幼儿对那些因缺水而生活陷入困境的人们的同情，从而萌发珍惜水资源、节约用水的意识。第三环节，选取幼儿日常生活中最常见的用水情景案例，引导幼儿辨析哪些体现了节约用水的好习惯，哪些是浪费水的不良行为，从而掌握一些生活中节约用水的具体方法。

    我们非常重视儿童亲社会行为发展中的榜样效应。例如，教学中我们让幼儿辨析的案例都选自幼儿日常生活情景，目的是让幼儿在观察、评价同伴行为的过程中能有意识地对照自身，让那些出现在周围的人身上的节约用水行为能成为幼儿学习的榜样。同时，我们也注重家园合作，一方面借助家庭之力，引导幼儿将在幼儿园学到的节约用水的行为习惯延续到家庭生活乃至更广泛的社会生活之中，另一方面也借助幼儿的桥梁作用，将节约用水的意识播撒到人们的心中。

    目标：

    1．了解水的多样用途，认识到我们的生活离不开水。

    2．了解缺水给人们生活带来的影响，萌发节约用水的意识。

    3．了解和掌握一些节约用水的具体方法。

    准备：

    1．经验准备：前期组织幼儿开展与水相关的主题活动，了解水在生活中的用途。

    2．材料准备：节水小能手课件、视频、图片、照片。

    过程：

    一、了解人们的生活离不开水

    1．播放水声，引出主题。

    师：听。这是什么声音你们平时接触水吗

    2．通过提问引发讨论。

    (1)师：你们知道水有哪些用途吗

    幼：水可以用来洗脸、刷牙、洗衣、做饭。

    幼：渴了要喝水。

    幼：有水可以游泳。

    (2)师：除了人类离不开水，还有谁也需要水

    幼：动物也需要喝水。

    幼：植物生长、庄稼成熟都离不开水。

    师(小结)：原来大家都需要水，离开了水，世界将会变成怎样呢(引导幼儿结合日常生活经验感受到人们的生活离不开水，世界万物都需要水。)

    二、萌发节约用水的意识

    师：水对我们来说太重要了，让我们来看一段视频，看看没有了水，我们的生活会变成怎样。

    1．播放视频，让幼儿了解缺水的危害。

    视频画外音：水是人类的生命之源。我国是一个严重缺水的国家，半壁江山已沙漠化，然而当前水污染的现象仍没有停止，浪费还在继续。而另一方面，田地因为没有水，粮食无法成熟；人们因为缺水，健康受到威胁；鱼儿因为河水干了而死亡地球上最后一滴水会不会是人的眼泪

    2．通过提问引导幼儿深入思考。

    (1)师：刚才的视频告诉我们，缺水会给我们的生活带来哪些危害(出示相关视频截图帮助幼儿回忆。)

    幼：因为田地没有水，土地干裂了，庄稼没有收获，人们就没饭吃。

    幼：因为没有水，小朋友的衣服裤子都脏脏的，有的小朋友会生病。

    幼：因为没有水，动物们都死了，是渴死的。

    (2)师：水资源在减少，无数生命受到了死亡的威胁，我们该做些什么(引导幼儿萌发节约用水的意识。)

    师(小结)：我们国家的水资源非常缺乏，许多地方严重缺水，为了保护水资源，我们人人都应该节约用水。

    三、了解节约用水的方法

    师：现在，许多小朋友都开始保护水、节约用水了，我们来看看他们做得对不对。

    1．情景辨析：观看照片或视频，引导幼儿辨别哪些行为是节约用水的行为，哪些行为是浪费水的行为。

    ◆播放一段视频：一名女孩接了满满一杯水，却只喝了一口，然后一边把剩余的水倒入水池一边说：水太多了，我喝不下了，倒掉吧。

    师：视频中的女孩这样做对吗请说说你的理由。

    幼：她一下子倒得太多了。

    幼：她这样接满一杯又喝不了，就是浪费。

    师：如果是你，你会怎么做呢

    幼：接水的时候应该先少接一点，还想喝的话再接。

    幼：应该喝多少接多少。

    ◆出示一幅照片：一名男孩在洗手，在他涂抹肥皂时，边上的水龙头在哗哗地流水。

    师：照片中的男孩这样做对吗请说说你的理由。

    幼：涂肥皂时应该把水龙头关掉。

    幼：干净的水白白流走真可惜。

    师：你想对这个男孩说什么

    幼：涂肥皂时要关掉水龙头。

    ◆播放一段视频：两名男孩上完厕所后在玩冲水按钮，一个说：冲水真好玩，像瀑布一样。另一个说：冲水真好玩，像漩涡一样。

    师：你想对这两个男孩说什么

    幼：上厕所时不玩水。

    幼：上完厕所冲一次水。

    ◆出示一幅照片：一名男孩解小便后按了抽水马桶上小的冲水按钮。

    师：抽水马桶上一大一小两个冲水按钮分别代表什么平时上厕所的时候应该怎样使用

    幼：按钮大表示冲水量多，按钮小表示冲水量少。

    幼：解小便只要按小的冲水按钮就够了，可以节约水。

    ◆播放一段视频：两个孩子去洗手，看见边上的水龙头没关紧，就一起把水龙头关紧了。

    师：边上的水龙头不是这两个孩子打开的，为什么他们要一起把它关紧呢(引导幼儿认识到节约用水是每个人的责任。)

    2．播放节水宣传的视频短片。

    师：我们在前面的视频和照片中发现了不少浪费水的现象，也看到了一些节约用水的好办法。其实，节约用水的方法还有好多呢，让我们一起来看一段视频吧。

    视频画外音：水是人类的生命之源，但是水资源在减少，无数生命濒临灭亡。我们呼吁人们节约用水，爱护我们共同的家园。人们开始行动起来：雨水是植物的甘霖，我们可以接雨水来浇花；生活用水可以再次利用，如用淘米水洗菜、用洗菜水冲马桶随着人们节水意识的增强以及科技的不断进步，节约用水的方法越来越多，您瞧这些新颖的环保电器，不仅节约了水，还能为您省下不少水费呢!节约是一种美德，节约更是一种责任。节约用水人人有责，应从我做起，从现在做起。今天你节水了吗(让幼儿感受到生活中有各种节约用水的好方法，从而愿意在生活中做一名节约用水的小能手。)

    师(小结)：老师期待你们能发明更多节约用水的好方法，让地球上的人类、动物、植物都能健康地生活。

    四、延伸活动

    1．请幼儿一起想一些节约用水的宣传口号，在生活中看到别人有浪费水的现象时积极地向他们宣传节约用水的理念。

    2．请幼儿与家长一起设计、制作一些宣传节约用水的标志，贴在幼儿园、家庭、社区活动中心等，提醒人们节约用水。

    评析：

    珍惜资源和保护环境是亲社会行为中的环保行为所涉及的主要内容，《3～6岁儿童学习与发展指南》中社会领域的社会适应子领域的目标2遵守基本的行为规范对幼儿环保行为的典型表现有这样的描述：3～4岁幼儿能在成人提醒下，爱护玩具和其他物品．4～5岁幼儿在提醒下，能节约粮食、水电等，5～6岁幼儿要爱护身边的环境，注意节约资源。节水小能手这一大班社会领域教学活动正是依据《3～6岁儿童学习与发展指南》的要求来设计的。教师依据丰富的专业领域教学知识和技能，在充分分析教学内容、儿童特点的基础上，选择了合适的教学方法，取得了良好的教育效果。

    第一，根据幼儿的心理特点和能力，选择适宜的教学内容

    很多教师让幼儿学习节约用水是以说教为主的，也有的教师用儿歌、故事等方式让幼儿学习，这其实也是一种灌输式教学，往往收效甚微。在这一活动中，首先，教师依据3～6岁儿童自我中心的心理特点，引导幼儿结合个人生活经历认识到水的用途很大，再由自身的生活状况推及他人，在看到缺水使他人生活陷入困境后，自然而然产生同情，从而萌发了节约用水的意识。接下来，教师提取幼儿身边的鲜活案例，组织幼儿共同辨析幼儿园日常生活中小朋友有哪些浪费水的现象，既让幼儿感受到节约用水的紧迫性和必要性，又让幼儿感受到节约用水的确要从我做起，从而产生了学习节约用水具体方法的愿望。在教学过程中，教师充分考虑了3～6岁儿童以具体形象思维为主的特点，通过视频短片、图片等素材给幼儿直观的感受和体验，而不是空洞地进行说教，符合幼儿的认知水平，便于幼儿理解和接受。

    第二，设计合理的教学目标和教学环节，选择合适的教学方法

    该活动的目标包含了认知、情感和态度、能力和技能三个方面的要求，定位合理，同时，三个目标又和三个教学活动环节一一对应，在教学环节中可以直接检验活动目标的达成情况。

    教学方法的恰当与否直接影响教学效果。教师在该活动的三个环节中采用了不同的教学方法，促进了教学目标的达成。如，第一环节，采用谈话的方式引导幼儿调动已有经验，加强幼儿对水的价值的认识，达成了认知方面的学习目标。第二环节，教师播放视频，让幼儿直观地感受到缺水给人们的生产生活带来的恶劣影响，从而对生活在缺水地区的人们产生同情，萌发节约用水的意识。第三环节，教师提供具体案例引导幼儿辨析生活中浪费水的现象这些做法对不对，要怎么改正还引发认知冲突不是我打开的水龙头，我要不要关引导幼儿认识到水资源是人类共有的。保护水资源是每个人的责任，从而树立节约用水从我做起的意识，达成了情感和态度方面的目标。同时，让幼儿通过图片、视频等观察、学习身边的人是怎样节约用水的。发挥榜样示范作用，让幼儿认识到在节约用水方面自己可以做些什么，从而掌握一些具体方法，达成技能方面的学习目标。

    幼儿园开展社会领域教育活动切忌空洞的说教和生硬的灌输。教师应循循善诱、由浅入深地引导幼儿结合自身实际和真实的社会生活，真正认识、理解、接受和内化节约用水的观念，注重社会认知、社会情感和社会能力三方面的共同提升，这样才能使社会领域教育活动真正富有成效。

    我是小能手的教案【篇5】

    活动目标

    1.能助跑连续跨跳过6个高度为40厘米左右的障碍物，提高动作的协调性和灵活性。

    2.探索适合自己弄得跨跳高度，体验挑战自我带来的快乐。

    活动准备

    1.活动前了解刘翔跨栏的故事，过观看刘翔跨栏的视频。

    2.跨栏6个(高度有所不同)，自制小奖品。

    活动过程

    1.准备活动：分享刘翔跨栏的故事，激发跨栏的兴趣。学习刘翔压腿，活动脚腕，踢腿等预备动作，以此热身。

    2.请幼儿尝试跨栏，掌握动作要领。

    (1)分散练习，自主尝试跨栏并交流。(教师重点观察幼儿是否成功跨栏及如何跨栏。)

    (2)让成功的幼儿做示范，师幼共同总结跨栏动作要领。(跑跑跑，跑跑跑，前脚起跳身前跨，后脚抬高跟上来，轻轻落地向前跑。)

    (3)分散练习，尝试用助跑跨跳的方法跨栏。

    3.跨栏闯关活动。

    设计三种高度，每一种高度有三次闯关机会，幼儿自由选择自己最有把握的高度开始。教师有指导性的建议幼儿选择适宜的栏进行跨越，并适当防护，保证幼儿安全。

    4.颁发奖品：为跨过不同高度的幼儿颁奖，进行放松活动。

    我是小能手的教案【篇6】

    活动目标

    1、培养幼儿初步的自我保护意识

    2、让幼儿了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范。

    活动准备

    图片、毛巾、电话、几种防火安全标志。

    活动过程

    一、以提问方式导入活动:在哪里看到过火，火有什么用处，它能干什么?

    教师小结：火有很多的用处，能烧水做饭，能照明，能取暖

    二、观看火灾图片，引导幼儿说出火灾的危害。

    师：可是火也有它的坏处火不仅能烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气，我们一起来看看吧!

    三、引导幼儿说出预防火灾的方法。

    1、小朋友想一想，如果我们的幼儿园或者家里着火了怎么办?

    师：如果着火了我们要找消防叔叔，并且给他们打电话119，让他们来帮助我们。

    2、那着火的时候，消防叔叔还没到，我们自己要做些什么呢?让幼儿自己思考并说出自救办法()

    师小结：

    ①预防火灾，小朋友们不能随便玩火。

    ②蚊香不能靠近容易着火的物品。

    ③不能随便燃放烟花爆竹。

    ④小朋友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的`烟头应及时踩灭。如果着火了我们要找消防叔叔，并且给他们打电话119，让他们来帮助我们。如果消防叔叔还没到，我们可以用湿毛巾捂住鼻子和嘴巴，猫着腰从安全出口离开…….

    四、出示防火安全标志图片，引导幼儿认识并初步掌握几种自救逃生的方法与技能。

    五、游戏："安全防火自救"游戏。通过游戏培养幼儿遇火不惧怕、不慌张，提高幼儿防火自救的能力。

    活动延伸：

    活动反思

    本节课我首先用谈话的方式引出生活中的火，然后让幼儿观看视频，让幼儿从真实的图像和声音中感受火灾的危害及危险，让幼儿从内心中知道不能玩火，孩子们观看视频很认真，回答问题也很积极。

    特别是在思考火灾逃生时，孩子们的活跃性就更加明显，在这节课中孩子们不仅知道火的用途，更加注意了火的危害及防火措施，更让幼儿知道了自救的方法，我想我们的孩子在日后生活中如果遇到灾难一定能够镇定的面对。

    我是小能手的教案【篇7】

    1、能想出多种玩绳方法，尝试团队合作。

    2、通过玩绳进行多种跑、跳练习。增加腿部力量，提高协调能力。

    3、在玩绳中体验新年热烈的气氛及感受同伴间合作带来的愉悦。

    4、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的'力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。

    5、培养幼儿团结合作的观念。

    1、观看新年放礼炮、舞龙灯等场景的录像。

    2、幼儿每人一根稻草短绳，两根稻草长绳，两根5米长绳悬挂在空中，一面鼓，一枚龙珠。

    3、《过新年》音乐、劲舞音乐磁带。

    1、《过新年》音乐响起，教师带领幼儿口喊“过新年啰”自由跑入活动场地成散点站立。

    师：小朋友们，《过新年》的音乐响起来了，20xx年过去了，新的一年又开始了，让我们一起运动起来吧。

    2、放劲舞音乐，教师带领幼儿做热身操。

    3、幼儿自由玩绳，教师鼓励幼儿想出各种玩稻草绳的方法。

    4、玩“放鞭炮”游戏。教师指导幼儿将绳子揉成团，用力往天空中抛，并大喊“啪”。规则：必须在教师点火后才能一齐放。

    5、接力赛。教师将幼儿排成人数相等的四队，左右各两队面对面站立。一边两组，左面两队第一名幼儿将空中高挂绳抓住跑去交给对面第一名幼儿后再站到队尾，两队幼儿依次跑出，直至全部幼儿跑完。(第一遍练习，第二遍两队比赛，教师击鼓助威。)

    6、请幼儿围坐在教师身边休息并一起小结“接力赛”情况。

    7、游戏“双龙戏珠”。师：我们中国人喜欢舞龙灯来庆祝自己的节日，今天我们也来学一学舞龙庆祝新一年的开始吧!教师出示长绳，带领幼儿分两组，每组幼儿右手同抓一根长绳成“龙”，在“龙珠”的指引下或蹲、或走、或跑、或挥舞长绳。教师合理运用鼓声指挥幼儿团队合作舞龙。

    8、组织两队“龙”踢踢腿、挥挥手，放松着舞出活动室。

    安全教育：活动中注意观察幼儿是否将绳子用于绕颈等不安全玩法，并及时制止，教育幼儿不要与同伴相撞。

    我是小能手的教案【篇8】

    活动目标：

    1．让幼儿乐意参与角色扮演，体验游戏的快乐。

    2．幼儿在游戏中练习钻、跑、跳等基本动作，增强身体动作的敏捷性。

    3．引导幼儿积极思维，培养他们善于动手、动脑的好习惯。

    活动准备：

    每人一根金箍棒（用挂历纸卷成并装饰），一根用包装带编成的“马鞭”，录音机、歌曲《猴哥》活动过程：

    导入活动。

    ——幼儿手持金箍棒，听《猴哥》音乐进入场地，走、跑、跳交替练习后，由二龙吐须变换成四路纵队，做大班棍棒操。

    ——游戏《白龙马嗒、嗒、嗒》，启发幼儿想办法把金箍棒变成白龙马。介绍游戏玩法：把金箍棒系上小铃铛，手持“马鞭”，听音乐练习跑马步，扬鞭骑马做游戏。提醒幼儿在奔跑过程中不要挤撞。

    ——游戏《巧渡通天河》，取经路上会经过通天河，幼儿交流讨论用什么表示河水？引导幼儿用金箍棒摆成双线，练习双脚立定跳或跨跳，但是不能从“河中”走过去。

    ——教师小结，表扬幼儿在游戏中积极动脑筋想办法并认真遵守游戏规则。

    我是小能手的教案【篇9】

    班会目的：

    1.通过主题班会，教育学生懂得“三爱三节”是一个小学生应具有的美德。

    2.让学生认识到每个人都可以为“三爱三节”做很多事，养成良好的习惯。

    3.通过带领学生许下节俭承诺，教育学生把“三爱三节”落实到平时的生活中。

    电视纪录片《XXX》有这样一个镜头，XXX的保健医生拿起一条XXX生前用的毛巾毯，上面满是补钉。他说他曾多次劝主席换条新的，都被拒绝了。这是XXX真实生活的写照。XXX在延安时穿的一套旧军装洗得发白，补钉就有16块。他的一双旧拖鞋，鞋底都出了洞，鞋帮绽了线，缝补好继续穿。他曾说：“一条毛巾毯我换得起，但共产党人艰苦奋斗精神丢不起。”

    徐特立，字师陶，湖南长沙人。无产阶级革命家，教育家。有《徐特立教育文集》传世。他注重品德修养，平生俭朴。他在湖南第一女子师范学校当校长时写过一首《粉笔诗》抄在黑板上，公布在校园里：

    半截粉笔犹爱惜，公家物件总宜珍。

    诸生不解余衷曲，反为余是算细人。

    他在每天巡视全校时总是把别人抛弃的粉笔头捡起装在口袋里留给自己上课用。他在湖南第一女子师范(又称稻田师范)的几年里，差不多没有用过一支新粉笔。有些学生不理解，

    反而觉得他太“小气”。因此徐特立特写诗教育学生。

    建议家长使用节水型马桶，减少用水量 ，将过去没用完的练习本打草稿，节约用纸 ，家用电器不使用时将插头拔掉，节约用电 ，尽量少用 。

    我是小能手的教案【篇10】

    防火小能手

    游戏目标：

    1、训练爬、跑等动作技能。

    2、练习遇到火险时的自救方法，提高自我保护意识和安全意识。

    游戏准备：

    1、经验准备：幼儿了解防火的相关知识，知道如何自救。

    2、物质准备：地垫2组、盛满水的塑料容器2个、毛巾与幼儿人数相等，小锤子2个，鼓1个。

    游戏玩法：

    把幼儿分成2组，当幼儿听到鼓声时，每组第一名幼儿迅速跑到毛巾处，拿起一条毛巾，跑到盛满水的容器面前，把毛巾沾湿后捂住嘴巴和鼻子，趴到地垫上匍匐前进，到达终点后用锤子敲一下小鼓，下一名幼儿再开始游戏。

    游戏规则：

    1、每个组员都要在听到鼓声后才能出发。

    2、必须用毛巾捂住嘴和鼻在地垫上爬行。

    延伸活动：

    可在游戏后开展真正的防火演习活动。

    2、师巡回观察幼儿引导幼儿互相讨论。

    我是小能手的教案【篇11】

    教学内容：

    课本70鈥?2页内容。

    教学目标：

    1．使学生运用知识迁移的方式，发现并概括出被减数中间或末尾是0的连续退位减法的计算方法，理解其算理，能将整百数在计数器上用每个数位上都有数字的形式表示出来。

    2．经历与同伴进行合作交流、探究算法的过程，培养学生迁移类推的能力，提高学生的计算能力。

    教学重点：

    被减数中间或末尾是0的连续退位减法的计算方法，理解其算理。

    教学难点：

    用计数器帮助学生理解被减数中间或末尾是0的连续退位减法的算理。

    教学准备：

    课件，计数器等。

    教学过程：

    一、回顾旧知，引入新课。

    1．上节课我们学习了被减数中间或末尾有0的连续退位的三位数减法，你还记得怎样做吗？

    用竖式计算，并且验算。

    426-258=300-149=

    810-568=802-637=

    学生计算完成后，要让学生说一说是怎样用竖式计算的。

    二、自主练习

    第4题：看懂表格后，完成。

    第5题：学生先看图，读图中信息。

    第6题：火眼金睛辨对错。

    让学生先判断对错，再找出错在哪里。最后改正。

    第7题。

    练习时，先让学生说说题中提供了哪些数学信息，然后由学生独立解决，交流时说说自己是怎样解决问题的。

    第8题。

    教学时让学生根据统计表提供的信息提出问题并解决，然后在小组中进行交流。

    你还能提出什么问题？

    第9题。踩气球

    做这题时可以放手让学生独立去完成，订正时说一说自己是怎么做的，是用什么方法？

    第11题。

    本题是一道用所学知识解决实际问题的题目。练习时，先让学生独立完成，然后交流，只要学生选择的光盘架能放得下210张光盘，并能作出合理解释，就给予肯定。

    三、课堂总结

    通过今天的学习，你有什么收获？能解决哪些实际问题？

    我是小能手的教案【篇12】

    做爱绿护绿小使者

    老师们，同学们：

    大家早上好！今天我国旗下讲话的内容是“做爱绿护绿小使者”。

    大家都知道，刚刚过去的昨天是三八妇女节。那么，明天3月12日是什么节呢？同学们说的很对。那么为什么叫植树节呢？这是因为春天是万物生长的最好的季节，这时候春光明媚，水分充足，是种植花草树木最好的日子。所以，国家把每年的3月12日定为“植树节”，以号召全国人民积极参与到植树种草行动中来。其实，我们中华民族自古就有“爱树、育树”的传统。我们赞美白杨的挺拔，喜爱垂柳的柔美，钦佩松树不屈的风骨。我们爱树，除了这种精神的寄托外，人们更看重的是它的实用价值。有了树，才会有和谐美丽的大自然；有了树，才有清爽、新鲜的空气。

    喜欢读书的同学都知道，树木和绿地是一个天然的蓄水库，是一个天然的氧吧，能保护水土不流失，净化我们生存的环境。大家可以想象一下，如果大地没有了绿色，世界将会变成什么样？可能是一片沙漠，可能就没有了人类。98年的长江洪水，08年的南方雪灾，首都北京连年的沙尘暴天气和水资源的日益缺乏，以及第一次申奥的失败，都是因为环境问题。人类对大自然无休止破坏的最终结果是遭受灾难的惩罚。可喜的是，环境问题已经引起全球的关注，我们国家更是进行了声势浩大的退耕还绿，植树造林工程。相信不久以后，天会更蓝，草会更绿，山会更翠，我们眼睛里的世界会更美！

    下面，让我们将视线投向我们熟悉的校园吧！缤纷的花朵、茂密的草地、身姿挺拔的观赏树让我们的校园时时处处都洋溢着青春的气息，传播着美的信息。在这如画般的校园中，作为主人的我们该做些什么呢？那就是爱绿、护绿！学校给我们营造了一个优美、舒适的工作学习环境。校园里一草一木，一花一叶都像朋友一样和我们相依相伴。然而，与这美丽格格不入的现象也时有发生，同学们随手丢下的纸屑、杂物在草地上是那么刺眼，被同学们连根拔起的小草是那么可怜！遭受掌劈脚踢的小树是那样的无助！

    同学们，一片叶也会投下一丝绿荫，一棵草也能唤起春的气息，让我们像爱护自己的眼睛一样，珍惜每一片绿，爱护校内、外每一棵树，从我做起，从小事做起，从身边做起，从现在做起，积极行动起来，做绿化、美化环境的有心人。同学们，让我们看一看那位同学最有爱心，谁又是我们真正的“爱绿护绿小天使”？让我们行动起来吧！

    我是小能手的教案【篇13】

    设计意图：

    “擦地板”实质上就是四肢支撑和向前推的动作，因此我设计了体育活动以海绵代替生活中的抹布，引导幼儿充分感受推的动作，锻炼四脚力量及身体的协调能力，在前期的初步感受中，当小朋友兴趣非常高，本节活动我们进一步挖掘擦的多种方法，在探索与尝试中，使我们的身体得到更好的锻炼与提高。

    活动目标：

    1.练习推的基本动作，锻炼上肢与下肢的力量，加强幼儿的肢体的协调能力。

    2.遵守游戏规则，增强竞争意识。

    活动准备：

    1.人手一块海绵。

    2.长板凳和拱形门。

    活动过程：

    一、准备活动：

    在教师引导下做身体各个部位的动作。

    二、探索擦地板的方法：

    1.游戏：地板擦擦擦

    2.探索不同擦地板的方法。

    3.幼儿展示自己擦地板的方法与同伴分享。

    4.探索符合生活擦地板的方法。

    5.与同伴分享。

    三、障碍物下擦地板：

    1.从拱形门下擦过去。（提醒幼儿注意安全，眼睛看前方）

    2.从不同高度的长板凳下擦过去，体验成功的快乐。

    四、放松活动：

    1.游戏：海绵摆高楼。（收拾海面）

    2.听音乐做放松动作。

    我是小能手的教案【篇14】

    教学内容：

    课本69鈥?0页内容。

    教学目标：

    1．使学生运用知识迁移的方式，发现并概括出被减数中间或末尾是0的连续退位减法的计算方法，理解其算理，能将整百数在计数器上用每个数位上都有数字的形式表示出来。

    2．经历与同伴进行合作交流、探究算法的过程，培养学生迁移类推的能力，提高学生的计算能力。

    教学重点：

    被减数中间或末尾是0的连续退位减法的计算方法，理解其算理。

    教学难点：

    用计数器帮助学生理解被减数中间或末尾是0的连续退位减法的算理。

    教学准备：

    课件，计数器等。

    教学过程：

    一、口算训练

    见口算题卡

    二、创设情境，引入新课。

    1．课件出示信息窗2中的情境图。

    今天啊，我们利用晚上的时间，一起到田野里去看一看，再认识一些新朋友。

    2．请大家仔细观察，在这幅图中我们可以收集到哪些数学信息？

    （1）猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只田鼠？

    （2）猫头鹰爸爸比孩子多捉了多少只田鼠？

    （3）猫头鹰爸爸比猫头鹰妈妈多捉了多少只田鼠？

    三、合作探究，解决问题。

    1．猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只田鼠？

    （1）怎么列式：205鈥?16=为什么这样列式？

    （2）小组内讨论交流算法。并作好记录。

    （3）交流算法

    方法一：估算

    把205看作200，把116看作100，205鈥?16约等于100。

    方法二：用计数器拨珠计算

    让学生借助计数器拨一拨。先拨出205，接下来从个位减6，个位上只有5不够减，应从十位退1当十，但这会儿十位上一颗珠子也没有，该怎么办呢？引导学生讨论：从十位退1，十位上是0，就要从百位上退1作10，再从这个退下的10中退1到个位作10，这时十位上是9.明确因为加减法是相邻数位之间发生进退关系，所以个位不够只能向十位借，十位没有再向百位借，从百位上借来的只能先回到十位，这时再从十位上借1回到个位。

    方法三：列竖式笔算

    提醒学生：注意验算，要细心。

    2．比较这几种算法进行优化。

    3．猫头鹰爸爸比孩子多捉了多少只？

    交流算法

    方法一：估算

    116接近100，所以300减116约等于200。

    方法二：用计数器算

    让学生动手边拨边算，重点是个位上没有珠子怎么办？从十位上退1，十位上是0，又该怎么办？

    方法三：笔算

    四、巩固练习，拓展应用。

    1．做自主练习第1题。笔算。

    比一比，看谁最细心，能够全部计算正确。

    2．第2题，学生看图理解题意后，独立完成。

    3．第3题：竖式计算。

    五、课堂总结

    通过这节课的学习，你学到了什么？

    我是小能手的教案【篇15】

    呼啦圈人手一个、害虫两只、音乐（甩葱歌）。

    1、锻炼幼儿的双脚跳跃潜力。

    2、锻炼幼儿的臂力及投掷的准确性。

    3、培养幼儿学习青蛙爱劳动并体验劳动后的欢乐。

    ：双脚跳跃、落地要轻。

    ：掌握跳跃的方法及动作要领。

    一、开始部分。

    （1）队列队形练习。

    （2）随音乐热身活动（呼啦圈）。

    （3）探索呼啦圈的玩法。

    两人一组，我们的呼啦圈能够怎样玩。（幼儿探索跳法）。

    四人一组，还能怎样玩。（幼儿探索跳法）。

    总结：小朋友都有自我不一样的玩法。

    二、基本部分。

    1、魔术导入（毛巾穿越），其实教师是一个魔术师，此刻请小朋友学教师说话，学教师做动作看谁学得快、做得好。

    师：手叉腰、点点头、摇一摇、转一个圈、再转一个圈。

    教师说小小青蛙，你们说呱。

    2、接下来请求小朋友拿着呼啦圈学习青蛙跳，你们看看能够怎样玩？

    总结：可是小朋友要记住双脚跳跃，落地要轻。

    三、游戏《青蛙捕捉害虫》。

    刚才已经把大家变成青蛙了，你们也学习了跳跃的本领。接下来我要带青蛙去捕捉害虫你们准备好了吗？（游戏2遍）（将呼啦圈分两组各摆放七个，哗啦圈之间的距离为80公分，且每组前面各放一只害虫。幼儿分成两队跳过去之后再拿呼啦圈套害虫）。

    四、整理场地、结束。

    放松游戏：我是机器人。

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