高三数学复习教案

高三数学复习教案热门。

教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个老师都要认真写教案课件。 详细的教学教案能够帮助教师准确评估学生的学习情况，怎样的教案才算好的课件？根据您的需求，笔稿范文网的编辑为您整理了“高三数学复习教案”，在这里提供这些信息希望能帮助到有需要的人！

高三数学复习教案 篇1

教学目标

掌握等差数列与等比数列的概念，通项公式与前n项和公式，等差中项与等比中项的概念，并能运用这些知识解决一些基本问题。

教学重难点

掌握等差数列与等比数列的概念，通项公式与前n项和公式，等差中项与等比中项的概念，并能运用这些知识解决一些基本问题。XX

教学过程

等比数列性质请同学们类比得出。

【方法规律】

1、通项公式与前n项和公式联系着五个基本量，“知三求二”是一类最基本的运算题。方程观点是解决这类问题的基本数学思想和方法。

2、判断一个数列是等差数列或等比数列，常用的方法使用定义。特别地，在判断三个实数

a，b，c成等差（比）数列时，常用（注：若为等比数列，则a，b，c均不为0）

3、在求等差数列前n项和的（小）值时，常用函数的思想和方法加以解决。

【示范举例】

例1：（1）设等差数列的前n项和为30，前2n项和为100，则前3n项和为。

（2）一个等比数列的前三项之和为26，前六项之和为728，则a1=，q=。

例2：四数中前三个数成等比数列，后三个数成等差数列，首末两项之和为21，中间两项之和为18，求此四个数。

例3：项数为奇数的等差数列，奇数项之和为44，偶数项之和为33，求该数列的中间项。

高三数学复习教案 篇2

等差数列

考试要求：1.理解等差数列的概念；

2.掌握等差数列的通项公式和前n项和的公式。

基础检测：

1.已知等差数列满足，，则它的前10项的和（）

A．138B．135C．95D．23

2.若等差数列的前5项和，且，则（）

（A）12（B）13（C）14（D）15

3.在等差数列｛an｝中，若a2+a4+a6+a8+a10=80，则的值为（）

A、4B、6C、8D、10

4.已知等差数列的公差为，且，若，则为（）

A．B.C．D.

5.两等差数列{an}、{bn}的前n项和的比，则的值是（）

A．B．C．D．

6．设等差数列的前n项和为，若，，则当取最小值时，n等于（）

A．6B．7C．8D．9

7.设是等差数列的前项和，若，则()

ABCD

8.设是等差数列的前项和，若=，则等于（）

A1B．-1C．2D．

高三数学复习教案 篇3

高三数学复习教案

引言：

高三是学生们为了迎接人生重要的大考——高考而奋斗的一年。而数学作为高考科目之一，是许多学生感到头疼的科目之一。为了帮助高三学生更好地复习数学知识，制定一份详细、具体和生动的高三数学复习教案是非常有必要的。

一、复习目标：

1. 复习高中数学的基础知识和基本概念；

2. 系统地复习各个章节的公式和解题方法；

3. 加强对数学思维和解题技巧的培养；

4. 练习并巩固考点与考点之间的联系。

二、复习内容：

1. 数与式的化简与计算：包括有理数运算、整式的运算、分式的运算等；

2. 一次函数与二次函数：包括一次函数与二次函数的性质、图像与解析式等；

3. 平面向量与解析几何：包括向量的基本运算、平面向量共线与垂直等概念；

4. 三角函数与解三角形：包括三角函数的定义与性质、解三角形的方法等；

5. 导数与求导法则：包括函数的导数和求导法则、常用函数的导数等；

6. 线性规划与概率论：包括线性规划和概率论的基本概念和解题方法。

三、复习方式：

1. 制定学习计划：根据每个章节的重点和难点，合理安排复习时间；

2. 拟定知识点总结：对每个章节的重点知识进行总结，形成详细的知识点清单；

3. 复习过程中注重实际应用：通过实际应用和解题实例，增强学生对数学知识的理解和应用能力；

4. 制定思维导图：用思维导图的方式整理和归纳各个章节的知识点和解题方法，便于学生理清思路；

5. 制定错题集：及时记录并总结学生在复习过程中出现的错误，进行错题集的整理；

6. 组织模拟考试：通过组织模拟考试，使学生熟悉考场环境和考试方式，提高应试能力。

四、复习建议：

1. 培养良好的复习习惯：每天合理安排复习时间，按照学习计划进行复习；

2. 主动解决问题：及时向老师请教，或通过网络等渠道主动解决遇到的问题；

3. 运用归纳总结的方法：通过刷题和总结，将知识点整理成思维导图或笔记，方便复习时的回顾；

4. 调整心态：遇到困难时不要轻易放弃，相信自己的能力，保持良好的复习心态；

5. 多参加讲解班和模拟考试：通过参加讲解班和模拟考试，巩固知识，熟悉考试环境；

6. 与同学互助合作：与同学互相讨论和解答问题，增强学习的互动性和合作性。

结语：

高三数学复习教案是为了帮助学生更好地备战高考而制定的一份指导性文件。通过制定详细具体且生动的教案，可以使学生有条不紊地进行数学知识的复习，提高解题能力和应试能力。同时，学生也应该注重实际应用、积极解决问题、总结归纳知识点并调整好心态，以达到更好的复习效果。相信通过教案的指导和学生的努力，一定能够在高考中取得优异的成绩。

高三数学复习教案 篇4

(一)引入:

(1)情景1

王老汉的疑惑:秋收过后,村中拥入了不少生意人,收购大豆与红薯,精明的王老汉上了心,一打听,顿时喜上眉梢.村中大豆的收购价是5元/千克,红薯的收购价是

2元/千克,而送到县城每千克大豆可获利1.2元,每千克红薯可获利0.6元,王老汉决定明天就带上家中仅有的1000元现金,踏着可载重350千克的三轮车开始自己的发财大计,可明天应该收购多少大豆与红薯呢?王老汉决定与家人合计.回家一讨论,问题来了.孙女说:“收购大豆每千克获利多故应收购大豆”,孙子说:“收购红薯每元成本获利多故应收购红薯”,王老汉一听,好像都对,可谁说得更有理呢?精明的王老汉心中更糊涂了。

【问题情景使学生感受到数学是来自现实生活的，让学生体会从实际问题中抽象出数学问题的过程;通过情景我们不仅能从中引出本堂课的内容“二元一次不等式(组)的概念,及其所表示的平面区域”,也为后面的内容“简单的线性规划问题”埋下了伏笔.】

(2)问题与探究

师:同学们,你们能用具体的数字体现出王老汉的两个孙子的收购方案吗?

生,讨论并很快给出答案.(师,记录数据)

师:请你们各自为王老汉设计一种收购方案.

生,独立思考,并写出自己的方案.(师,查看学生各人的设计方案并有针对性的请几个同学说出自己的方案并记录,注意:要特意选出2个不合理的方案)

师:这些同学的方案都是对的吗?

生,讨论并找出其中不合理的方案.

师:为什么这些方案就不行呢?

生,讨论后并回答

师:满足什么条件的方案才是合理的呢?

生,讨论思考.(师,引导学生设出未知量,列出起约束作用的不等式组)

师,让几个学生上黑板列出不等式组,并对之分析指正

(教师用多媒体展示所列不等式组,并介绍二元一次不等式,二元一次不等式组的概念.)

师:同学们还记得什么是方程的解吗?你能说出二元一次方程二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题的模块单元教学设计的一组解吗?

生,讨论并回答(教师记录几组,并引导学生表示成有序实数对形式.)

师:同学们能说出什么是不等式(组)的解吗?你能说出二元一次不等式二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题的模块单元教学设计的一组解吗?

生,讨论并回答(教师对于学生的回答指正并有选择性的记录几组比较简单的数据,对于这些数据要事先设计好并在课件的坐标系中标出备用)

(教师对引例中给出的不等式组介绍,并指出上面的正确的设计方案都是不等式组的解.进而介绍二元一次不等式(组)解与解集的概念)

师:我们知道每一组有序实数对都对应于平面直角坐标系上的一个点,你能把上面记录的不等式二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题的模块单元教学设计的解在平面直角坐标系上标记出来吗?

生,讨论并在下面作图(师巡视检查并对个别同学的错误进行指正)

师,利用多媒体课件展示平面直角坐标系及不等式二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题的模块单元教学设计的解所对应的一些点,让学生观察并思考讨论:不等式二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题的模块单元教学设计的解在平面直角坐标系中的位置有什么特点?(由于点太少,我们的学生可能得不出结论)

师,引导学生在同一平面直角坐标系中画出方程二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题的模块单元教学设计的解所对应的图形(一条直线,指导学生用与坐标轴的两个交点作出直线),再提出问题:二元一次不等式二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题的模块单元教学设计的解为坐标的点在平面直角坐标系中的位置有什么特点?

生,提出猜想:直线二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题的模块单元教学设计分得的左下半平面.

【教师通过几个简单的问题,让学生产生了利用平面区域表示二元一次不等式的想法,而后再让学生大胆的猜想,细心的论证,让他们从中让体会到对新知识进行科学探索的全过程.】

师:这个结论正确吗?你能说出理由来吗?

生,分组讨论,并利用自己的数学知识去探究.(由于没有给出一个固定的方向,所以各人用的方法不一,有的可能用特殊点再去检验,有的可能会试着用坐标轴的正方向去说明,也有的可能会用直线二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题的模块单元教学设计下方的点与对应直线上的点对照比较的方法进行说明)

师,在巡视的基础上请运用不同方法的同学阐述自己的理由,并对于正确的作法给予表扬,然后用多媒体展示出利用与直线二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题的模块单元教学设计横坐标相同而纵坐标不同的点对应分析的方法进行证明.

师:直线二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题的模块单元教学设计的右上半平面应怎么表示?

生:表示为二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题的模块单元教学设计,(很快回答)

师:从中你能得出什么结论?

生,讨论并得到一般性结论(教师总结纠正)

(教师总结并用多媒体展示,二元一次不等式二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题的模块单元教学设计表示直线二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题的模块单元教学设计的某侧所有点组成的平面区域,因不包含边界故直线画成虚线;二元一次不等式二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题的模块单元教学设计表示的平面区域因包含边界故直线画成实线.)

师:点O(0,0)是不等式二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题的模块单元教学设计一个解吗?据此你能说出不等式二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题的模块单元教学设计对应的平面区域相对与直线二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题的模块单元教学设计的位置吗?

生,作图分析，讨论并回答(师,对学生的回答进行分析)

师:结合上面问题请同学们归纳出作不等式二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题的模块单元教学设计对应的平面区域的过程.

生,讨论并回答(师,对于学生的答案给以分析,并肯定其中正确的结论)

师:你们能说出作二元一次不等式二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题的模块单元教学设计对应的平面区域的过程吗?

生,讨论并回答(教师总结并用多媒体展示:直线定界,特殊点定域)

师:若点P(3,-1),点Q(2,4)在直线二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题的模块单元教学设计的异侧,你能用数学语言表示吗?

生,讨论,思考(教师巡视，并观察学生的解答过程，最后引导学生得出：一个是不等式二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题的模块单元教学设计的解,一个是不等式二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题的模块单元教学设计的解)

师:你能在这个条件下求出二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题的模块单元教学设计的范围吗?

生.讨论分析，最后得到不等式二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题的模块单元教学设计并求解.

师:若把上面问题改为点在同侧呢?请同学们课后完成.

【在教师的帮助下学生通过自己的分析得出了正确的结论,让他们从中体会到了获取新知后的成就感,从而增加了对数学的学习兴趣.同时也让他们体会人们在认识新生事物时从特殊到一般,再从一般到特殊的认知过程.】

(二)实例展示:

例1、画出不等式二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题的模块单元教学设计表示的平面区域.

例2、用平面区域表示不等式组二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题的模块单元教学设计的解集.

【通过利用多媒体对实例的展示让学生体会到画出不等式表示的平面区域的基本流程:直线定界,特殊点定域,而不等式(组)表示的平面区域是各个不等式表示的平面区域的公共部分.同时对具体作图中的细节问题进行点拔.】

(三)练习:

学生练习P86第1-3题.

【及时巩固所学,进一步体会画出不等式(组)表示的平面区域的基本流程】

(四)课后延伸:

师:我们在今天主要解决了在给出不等式(组)的情况下如何用平面区域来表示出来的问题.如果反过来给出了平面区域你能写出相关的不等式(组)吗?例如你能写出A(2,4),B(2,0),C(1,2)三点构成的三角形内部区域对应的不等式组吗?

你能写出不等式形如二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题的模块单元教学设计这种不等式表示的平面区域?

(五)小结与作业:

二元一次不等式二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题的模块单元教学设计表示直线二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题的模块单元教学设计某侧所有点组成的平面区域,画出不等式(组)表示的平面区域的基本流程:直线定界,特殊点定域(一般找原点)

作业：第93页A组习题1、2，

补充作业:若线段PQ的两个端点坐标为P(3,-1),Q(2,4),且直线二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题的模块单元教学设计与线段PQ

高三数学复习教案 篇5

排列问题的应用题是学生学习的难点，也是高考的必考内容,笔者在教学中尝试将排列问题归纳为三种类型来解决：

下面就每一种题型结合例题总结其特点和解法，并附以近年的高考原题供读者参研.

一. 能排不能排排列问题(即特殊元素在特殊位置上有特别要求的排列问题)

解决此类问题的关键是特殊元素或特殊位置优先.或使用间接法.

例1.(1)7位同学站成一排，其中甲站在中间的位置，共有多少种不同的排法?

(2)7位同学站成一排，甲、乙只能站在两端的排法共有多少种?

(3)7位同学站成一排，甲、乙不能站在排头和排尾的排法共有多少种?

(4)7位同学站成一排，其中甲不能在排头、乙不能站排尾的排法共有多少种?

解析:(1)先考虑甲站在中间有1种方法，再在余下的6个位置排另外6位同学，共 种方法;

(2)先考虑甲、乙站在两端的排法有 种，再在余下的5个位置排另外5位同学的排法有 种，共 种方法;

(3) 先考虑在除两端外的5个位置选2个安排甲、乙有 种，再在余下的5个位置排另外5位同学排法有 种，共 种方法;本题也可考虑特殊位置优先,即两端的排法有 ,中间5个位置有 种，共 种方法;

(4)分两类乙站在排头和乙不站在排头，乙站在排头的排法共有 种，乙不站在排头的排法总数为：先在除甲、乙外的5人中选1人安排在排头的方法有 种，中间5个位置选1个安排乙的方法有 ，再在余下的5个位置排另外5位同学的排法有 ，故共有 种方法;本题也可考虑间接法，总排法为 ，不符合条件的甲在排头和乙站排尾的排法均为 ，但这两种情况均包含了甲在排头和乙站排尾的情况，故共有 种.

例2.某天课表共六节课，要排政治、语文、数学、物理、化学、体育共六门课程，如果第一节不排体育，最后一节不排数学，共有多少种不同的排课方法?

解法1：对特殊元素数学和体育进行分类解决

(1)数学、体育均不排在第一节和第六节，有 种，其他有 种，共有 种;

(2)数学排在第一节、体育排在第六节有一种，其他有 种，共有 种;

(3)数学排在第一节、体育不在第六节有 种，其他有 种，共有 种;

(4)数学不排在第一节、体育排在第六节有 种，其他有 种，共有 种;

所以符合条件的排法共有 种

解法2：对特殊位置第一节和第六节进行分类解决

(1)第一节和第六节均不排数学、体育有 种，其他有 种，共有 种;

(2)第一节排数学、第六节排体育有一种，其他有 种，共有 种;

(3)第一节排数学、第六节不排体育有 种，其他有 种，共有 种;

(4)第一节不排数学、第六节排体育有 种，其他有 种，共有 种;

所以符合条件的排法共有 种.

解法3：本题也可采用间接排除法解决

不考虑任何限制条件共有 种排法，不符合题目要求的排法有：(1)数学排在第六节有 种;(2)体育排在第一节有 种;考虑到这两种情况均包含了数学排在第六节和体育排在第一节的情况 种所以符合条件的排法共有 种

附：1、(20xx北京卷)五个工程队承建某项工程的五个不同的子项目，每个工程队承建1项，其中甲工程队不能承建1号子项目，则不同的承建方案共有( )

(A) 种 (B) 种 (C) 种 (D) 种

解析：本题在解答时将五个不同的子项目理解为5个位置，五个工程队相当于5个不同的元素，这时问题可归结为能排不能排排列问题(即特殊元素在特殊位置上有特别要求的排列问题)，先排甲工程队有 ，其它4个元素在4个位置上的排法为 种，总方案为 种.故选(B).

2、(20xx全国卷Ⅱ)在由数字0，1，2，3，4，5所组成的没有重复数字的四位数中，不能被5整除的数共有 个.

解析：本题在解答时只须考虑个位和千位这两个特殊位置的限制，个位为1、2、3、4中的某一个有4种方法，千位在余下的4个非0数中选择也有4种方法，十位和百位方法数为 种，故方法总数为 种.

3、(20xx福建卷)从6人中选出4人分别到巴黎、伦敦、悉尼、莫斯科四个城市游览，要求每个城市有一人游览，每人只游览一个城市，且这6人中甲、乙两人不去巴黎游览，则不同的选择方案共有 ( )

A.300种 B.240种 C.144种 D.96种

解析：本题在解答时只须考虑巴黎这个特殊位置的要求有4种方法，其他3个城市的排法看作标有这3个城市的3个签在5个位置(5个人)中的排列有 种，故方法总数为 种.故选(B).

上述问题归结为能排不能排排列问题，从特殊元素和特殊位置入手解决,抓住了问题的本质，使问题清晰明了，解决起来顺畅自然.

二.相邻不相邻排列问题(即某两或某些元素不能相邻的排列问题)

相邻排列问题一般采用大元素法,即将相邻的元素捆绑作为一个元素，再与其他元素进行排列，解答时注意释放大元素，也叫捆绑法.不相邻排列问题(即某两或某些元素不能相邻的排列问题)一般采用插空法.

例3. 7位同学站成一排，

(1)甲、乙和丙三同学必须相邻的排法共有多少种?

(2)甲、乙和丙三名同学都不能相邻的排法共有多少种?

(3)甲、乙两同学间恰好间隔2人的排法共有多少种?

解析：(1)第一步、将甲、乙和丙三人捆绑成一个大元素与另外4人的排列为 种，

第二步、释放大元素，即甲、乙和丙在捆绑成的大元素内的排法有 种，所以共 种;

(2)第一步、先排除甲、乙和丙之外4人共 种方法，第二步、甲、乙和丙三人排在4人排好后产生的5个空挡中的任何3个都符合要求，排法有 种，所以共有 种;(3)先排甲、乙，有 种排法，甲、乙两人中间插入的2人是从其余5人中选，有 种排法，将已经排好的4人当作一个大元素作为新人参加下一轮4人组的排列，有 种排法，所以总的排法共有 种.

附：1、(20xx辽宁卷)用1、2、3、4、5、6、7、8组成没有重复数字的八位数，要求1和2相邻，3与4相邻，5与6相邻，而7与8不相邻，这样的八位数共有 个.(用数字作答)

解析：第一步、将1和2捆绑成一个大元素，3和4捆绑成一个大元素，5和6捆绑成一个大元素，第二步、排列这三个大元素，第三步、在这三个大元素排好后产生的4个空挡中的任何2个排列7和8，第四步、释放每个大元素(即大元素内的每个小元素在捆绑成的大元素内部排列)，所以共有 个数.

2、 (20xx. 重庆理)某校高三年级举行一次演讲赛共有10位同学参赛，其中一班有3位，

二班有2位，其它班有5位，若采用抽签的方式确定他们的演讲顺序，则一班有3位同学恰

好被排在一起(指演讲序号相连)，而二班的2位同学没有被排在一起的概率为 ( )

A. B. C. D.

解析：符合要求的基本事件(排法)共有：第一步、将一班的3位同学捆绑成一个大元素，第二步、这个大元素与其它班的5位同学共6个元素的全排列，第三步、在这个大元素与其它班的5位同学共6个元素的全排列排好后产生的7个空挡中排列二班的2位同学，第四步、释放一班的3位同学捆绑成的大元素，所以共有 个;而基本事件总数为 个，所以符合条件的概率为 .故选( B ).

3、(20xx京春理)某班新年联欢会原定的5个节目已排成节目单，开演前又增加了两个新节目.如果将这两个节目插入原节目单中，那么不同插法的种数为( )

A.42 B.30 C.20 D.12

解析：分两类：增加的两个新节目不相邻和相邻，两个新节目不相邻采用插空法，在5个节目产生的6个空挡排列共有 种，将两个新节目捆绑作为一个元素叉入5个节目产生的6个空挡中的一个位置，再释放两个新节目 捆绑成的大元素，共有 种，再将两类方法数相加得42种方法.故选( A ).

三.机会均等排列问题(即某两或某些元素按特定的方式或顺序排列的排列问题)

解决机会均等排列问题通常是先对所有元素进行全排列,再借助等可能转化，即乘以符合要求的某两(或某些)元素按特定的方式或顺序排列的排法占它们(某两(或某些)元素)全排列的比例，称为等机率法或将特定顺序的排列问题理解为组合问题加以解决.

例4、 7位同学站成一排.

(1)甲必须站在乙的左边?

(2)甲、乙和丙三个同学由左到右排列?

解析：(1)7位同学站成一排总的排法共 种,包括甲、乙在内的7位同学排队只有甲站在乙的左边和甲站在乙的右边两类，它们的机会是均等的，故满足要求的排法为 ，本题也可将特定顺序的排列问题理解为组合问题加以解决，即先在7个位置中选出2个位置安排甲、乙, 由于甲在乙的左边共有 种，再将其余5人在余下的5个位置排列有 种，得排法数为 种;

(2)参见(1)的分析得 (或 ).

高三数学复习教案 篇6

一、内容分析说明

1、本小节内容是初中学习的多项式乘法的继续，它所研究的二项式的乘方的展开式，与数学的其他部分有密切的联系：

(1)二项展开式与多项式乘法有联系，本小节复习可对多项式的变形起到复习深化作用。

(2)二项式定理与概率理论中的二项分布有内在联系，利用二项式定理可得到一些组合数的恒等式，因此，本小节复习可加深知识间纵横联系，形成知识网络。

(3)二项式定理是解决某些整除性、近似计算等问题的一种方法。

2、高考中二项式定理的试题几乎年年有，多数试题的难度与课本习题相当，是容易题和中等难度的

试题，考察的题型稳定，通常以选择题或填空题出现，有时也与应用题结合在一起求某些数、式的

近似值。

二、学校情况与学生分析

(1)我校是一所镇普通高中，学生的基础不好，记忆力较差，反应速度慢，普遍感到数学难学。但大部分学生想考大学，主观上有学好数学的愿望。

(2)授课班是政治、地理班，学生听课积极性不高，听课率低(60﹪)，注意力不能持久，不能连续从事某项数学活动。课堂上喜欢轻松诙谐的气氛，大部分能机械的模仿，部分学生好记笔记。

三、教学目标

复习课二项式定理计划安排两个课时，本课是第一课时，主要复习二项展开式和通项。根据历年高考对这部分的考查情况，结合学生的特点，设定如下教学目标：

1、知识目标：(1)理解并掌握二项式定理，从项数、指数、系数、通项几个特征熟记它的展开式。

(2)会运用展开式的通项公式求展开式的特定项。

2、能力目标：(1)教给学生怎样记忆数学公式，如何提高记忆的持久性和准确性，从而优化记忆品质。记忆力是一般数学能力，是其它能力的基础。

(2)树立由一般到特殊的解决问题的意识，了解解决问题时运用的数学思想方法。

3、情感目标：通过对二项式定理的复习，使学生感觉到能掌握数学的部分内容，树立学好数学的信心。有意识地让学生演练一些历年高考试题，使学生体验到成功，在明年的高考中，他们也能得分。

四、教学过程

1、知识归纳

(1)创设情景：①同学们，还记得吗? 、 、 展开式是什么?

②学生一起回忆、老师板书。

设计意图：①提出比较容易的问题，吸引学生的注意力，组织教学。

②为学生能回忆起二项式定理作铺垫：激活记忆，引起联想。

; (2)二项式定理：①设问 展开式是什么?待学生思考后，老师板书

= C an+C an-1b1+…+C an-rbr+…+C bn(n∈N_)

高三数学复习教案 篇7

【学习目标】：1.了解复合函数的概念，理解复合函数的求导法则，能求简单的复合函数(仅限于形如f(ax+b))的导数.

2.会用复合函数的导数研究函数图像或曲线的特征.

3.会用复合函数的导数研究函数的单调性、极值、最值.

【知识复习与自学质疑】

1.复合函数的求导法则是什么?

2.(1)若，则________.(2)若，则_____.(3)若，则___________.(4)若，则___________.

3.函数在区间_____________________________上是增函数,在区间__________________________上是减函数.gx86.CoM

4.函数的单调性是_________________________________________.

5.函数的极大值是___________.

6.函数的值,最小值分别是______,_________.

【例题精讲】

1.求下列函数的导数(1);(2).

2.已知曲线在点处的切线与曲线在点处的切线相同,求的值.

【矫正反馈】

1.与曲线在点处的切线垂直的一条直线是___________________.

2.函数的极大值点是_______,极小值点是__________.

(不好解)3.设曲线在点处的切线斜率为,若,则函数的周期是____________.

4.已知曲线在点处的切线与曲线在点处的切线互相垂直,为原点,且,则的面积为______________.

5.曲线上的点到直线的最短距离是___________.

【迁移应用】

1.设,,若存在,使得,求的取值范围.

2.已知,,若对任意都有,试求的取值范围.

【概率统计复习】

一、知识梳理

1.三种抽样方法的联系与区别：

类别共同点不同点相互联系适用范围

简单随机抽样都是等概率抽样从总体中逐个抽取总体中个体比较少

系统抽样将总体均匀分成若干部分;按事先确定的规则在各部分抽取在起始部分采用简单随机抽样总体中个体比较多

分层抽样将总体分成若干层，按个体个数的比例抽取在各层抽样时采用简单随机抽样或系统抽样总体中个体有明显差异

(1)从含有N个个体的总体中抽取n个个体的样本，每个个体被抽到的概率为

(2)系统抽样的步骤：①将总体中的个体随机编号;②将编号分段;③在第1段中用简单随机抽样确定起始的个体编号;④按照事先研究的规则抽取样本.

(3)分层抽样的步骤：①分层;②按比例确定每层抽取个体的个数;③各层抽样;④汇合成样本.

(4)要懂得从图表中提取有用信息

如：在频率分布直方图中①小矩形的面积=组距=频率②众数是矩形的中点的横坐标③中位数的左边与右边的直方图的面积相等，可以由此估计中位数的值

2.方差和标准差都是刻画数据波动大小的数字特征，一般地，设一组样本数据，，…，，其平均数为则方差，标准差

3.古典概型的概率公式：如果一次试验中可能出现的结果有个，而且所有结果都是等可能的，如果事件包含个结果，那么事件的概率P=

特别提醒：古典概型的两个共同特点：

○1，即试中有可能出现的基本事件只有有限个，即样本空间Ω中的元素个数是有限的;

○2，即每个基本事件出现的可能性相等。

4.几何概型的概率公式：P(A)=

特别提醒：几何概型的特点：试验的结果是无限不可数的;○2每个结果出现的可能性相等。

二、夯实基础

(1)某单位有职工160名，其中业务人员120名，管理人员16名，后勤人员24名.为了解职工的某种情况，要从中抽取一个容量为20的样本.若用分层抽样的方法，抽取的业务人员、管理人员、后勤人员的人数应分别为____________.

(2)某赛季，甲、乙两名篮球运动员都参加了

11场比赛，他们所有比赛得分的情况用如图2所示的茎叶图表示，

则甲、乙两名运动员得分的中位数分别为()

A.19、13B.13、19C.20、18D.18、20

(3)统计某校1000名学生的数学会考成绩，

得到样本频率分布直方图如右图示，规定不低于60分为

及格，不低于80分为优秀，则及格人数是;

优秀率为。

(4)在一次歌手大奖赛上，七位评委为歌手打出的分数如下：

9.48.49.49.99.69.49.7

去掉一个分和一个最低分后，所剩数据的平均值

和方差分别为()

A.9.4,0.484B.9.4,0.016C.9.5,0.04D.9.5,0.016

(5)将一颗骰子先后抛掷2次，观察向上的点数，则以第一次向上点数为横坐标x，第二次向上的点数为纵坐标y的点(x,y)在圆x2+y2=27的内部的概率________.

(6)在长为12cm的线段AB上任取一点M，并且以线段AM为边的正方形，则这正方形的面积介于36cm2与81cm2之间的概率为()

高三数学复习教案 篇8

●知识梳理

函数的综合应用主要体现在以下几方面：

1.函数内容本身的相互综合，如函数概念、性质、图象等方面知识的综合.

2.函数与其他数学知识点的综合，如方程、不等式、数列、解析几何等方面的内容与函数的综合.这是高考主要考查的内容.

3.函数与实际应用问题的综合.

●点击双基

1.已知函数f(x)=lg(2x-b)(b为常数)，若x[1，+)时，f(x)0恒成立，则

A.b1 B.b1 C.b1 D.b=1

解析：当x[1，+)时，f(x)0，从而2x-b1，即b2x-1.而x[1，+)时，2x-1单调增加，

b2-1=1.

答案：A

2.若f(x)是R上的减函数，且f(x)的图象经过点A(0，3)和B(3，-1)，则不等式|f(x+1)-1|2的解集是___________________.

解析：由|f(x+1)-1|2得-2

又f(x)是R上的减函数，且f(x)的图象过点A(0，3)，B(3，-1)，

f(3)

答案：(-1，2)

●典例剖析

【例1】 取第一象限内的点P1(x1，y1)，P2(x2，y2)，使1，x1，x2，2依次成等差数列，1，y1，y2，2依次成等比数列，则点P1、P2与射线l:y=x(x0)的关系为

A.点P1、P2都在l的上方 B.点P1、P2都在l上

C.点P1在l的下方，P2在l的上方 D.点P1、P2都在l的下方

剖析：x1= +1= ，x2=1+ = ，y1=1 = ，y2= ，∵y1

P1、P2都在l的下方.

答案：D

【例2】 已知f(x)是R上的偶函数，且f(2)=0，g(x)是R上的奇函数，且对于xR，都有g(x)=f(x-1)，求f(20xx)的值.

解：由g(x)=f(x-1)，xR，得f(x)=g(x+1).又f(-x)=f(x)，g(-x)=-g(x)，

故有f(x)=f(-x)=g(-x+1)=-g(x-1)=-f(x-2)=-f(2-x)=-g(3-x)=

g(x-3)=f(x-4)，也即f(x+4)=f(x)，xR.

f(x)为周期函数，其周期T=4.

f(20xx)=f(4500+2)=f(2)=0.

评述：应灵活掌握和运用函数的奇偶性、周期性等性质.

【例3】 函数f(x)= (m0)，x1、x2R，当x1+x2=1时，f(x1)+f(x2)= .

(1)求m的值;

(2)数列{an}，已知an=f(0)+f( )+f( )++f( )+f(1)，求an.

解：(1)由f(x1)+f(x2)= ，得 + = ，

4 +4 +2m= [4 +m(4 +4 )+m2].

∵x1+x2=1，(2-m)(4 +4 )=(m-2)2.

4 +4 =2-m或2-m=0.

∵4 +4 2 =2 =4，

而m0时2-m2，4 +4 2-m.

m=2.

(2)∵an=f(0)+f( )+f( )++f( )+f(1)，an=f(1)+f( )+ f( )++f( )+f(0).

2an=[f(0)+f(1)]+[f( )+f( )]++[f(1)+f(0)]= + ++ = .

an= .

深化拓展

用函数的思想处理方程、不等式、数列等问题是一重要的思想方法.

【例4】 函数f(x)的定义域为R，且对任意x、yR，有f(x+y)=f(x)+f(y)，且当x0时，f(x)0，f(1)=-2.

(1)证明f(x)是奇函数;

(2)证明f(x)在R上是减函数;

(3)求f(x)在区间[-3，3]上的最大值和最小值.

(1)证明：由f(x+y)=f(x)+f(y)，得f[x+(-x)]=f(x)+f(-x)，f(x)+ f(-x)=f(0).又f(0+0)=f(0)+f(0)，f(0)=0.从而有f(x)+f(-x)=0.

f(-x)=-f(x).f(x)是奇函数.

(2)证明：任取x1、x2R，且x10.f(x2-x1)0.

-f(x2-x1)0，即f(x1)f(x2)，从而f(x)在R上是减函数.

(3)解：由于f(x)在R上是减函数，故f(x)在[-3，3]上的最大值是f(-3)，最小值是f(3).由f(1)=-2，得f(3)=f(1+2)=f(1)+f(2)=f(1)+f(1+1)=f(1)+f(1)+f(1)=3f(1)=3(-2)=-6，f(-3)=-f(3)=6.从而最大值是6，最小值是-6.

深化拓展

对于任意实数x、y，定义运算x*y=ax+by+cxy，其中a、b、c是常数，等式右边的运算是通常的加法和乘法运算.现已知1*2=3，2*3=4，并且有一个非零实数m，使得对于任意实数x，都有x*m=x，试求m的值.

提示：由1*2=3，2*3=4，得

b=2+2c，a=-1-6c.

又由x*m=ax+bm+cmx=x对于任意实数x恒成立，

b=0=2+2c.

c=-1.(-1-6c)+cm=1.

-1+6-m=1.m=4.

答案：4.

●闯关训练

夯实基础

1.已知y=f(x)在定义域[1，3]上为单调减函数，值域为[4，7]，若它存在反函数，则反函数在其定义域上

A.单调递减且最大值为7 B.单调递增且最大值为7

C.单调递减且最大值为3 D.单调递增且最大值为3

解析：互为反函数的两个函数在各自定义区间上有相同的增减性，f-1(x)的值域是[1，3].

答案：C

2.关于x的方程|x2-4x+3|-a=0有三个不相等的实数根，则实数a的值是___________________.

解析：作函数y=|x2-4x+3|的图象，如下图.

由图象知直线y=1与y=|x2-4x+3|的图象有三个交点，即方程|x2-4x+3|=1也就是方程|x2-4x+3|-1=0有三个不相等的实数根，因此a=1.

答案：1

3.若存在常数p0，使得函数f(x)满足f(px)=f(px- )(xR)，则f(x)的一个正周期为__________.

解析：由f(px)=f(px- )，

令px=u，f(u)=f(u- )=f[(u+ )- ]，T= 或 的整数倍.

答案： (或 的整数倍)

4.已知关于x的方程sin2x-2sinx-a=0有实数解，求a的取值范围.

解：a=sin2x-2sinx=(sinx-1)2-1.

∵-11，0(sinx-1)24.

a的范围是[-1，3].

5.记函数f(x)= 的定义域为A，g(x)=lg[(x-a-1)(2a-x)](a1)的定义域为B.

(1)求A;

(2)若B A，求实数a的取值范围.

解：(1)由2- 0，得 0，

x-1或x1，即A=(-，-1)[1，+).

(2)由(x-a-1)(2a-x)0，得(x-a-1)(x-2a)0.

∵a1，a+12a.B=(2a，a+1).

∵B A，2a1或a+1-1，即a 或a-2.

而a1， 1或a-2.

故当B A时，实数a的取值范围是(-，-2][ ，1).

培养能力

6.(理)已知二次函数f(x)=x2+bx+c(b0，cR).

若f(x)的定义域为[-1，0]时，值域也是[-1，0]，符合上述条件的函数f(x)是否存在?若存在，求出f(x)的表达式;若不存在，请说明理由.

解：设符合条件的f(x)存在，

∵函数图象的对称轴是x=- ，

又b0，- 0.

①当- 0，即01时，

函数x=- 有最小值-1，则

或 (舍去).

②当-1- ，即12时，则

(舍去)或 (舍去).

③当- -1，即b2时，函数在[-1，0]上单调递增，则 解得

综上所述，符合条件的函数有两个，

f(x)=x2-1或f(x)=x2+2x.

(文)已知二次函数f(x)=x2+(b+1)x+c(b0，cR).

若f(x)的定义域为[-1，0]时，值域也是[-1，0]，符合上述条件的函数f(x)是否存在?若存在，求出f(x)的表达式;若不存在，请说明理由.

解：∵函数图象的对称轴是

x=- ，又b0，- - .

设符合条件的f(x)存在，

①当- -1时，即b1时，函数f(x)在[-1，0]上单调递增，则

②当-1- ，即01时，则

(舍去).

综上所述，符合条件的函数为f(x)=x2+2x.

7.已知函数f(x)=x+ 的定义域为(0，+)，且f(2)=2+ .设点P是函数图象上的任意一点，过点P分别作直线y=x和y轴的垂线，垂足分别为M、N.

(1)求a的值.

(2)问：|PM||PN|是否为定值?若是，则求出该定值;若不是，请说明理由.

(3)设O为坐标原点，求四边形OMPN面积的最小值.

解：(1)∵f(2)=2+ =2+ ，a= .

(2)设点P的坐标为(x0，y0)，则有y0=x0+ ，x00，由点到直线的距离公式可知，|PM|= = ，|PN|=x0，有|PM||PN|=1，即|PM||PN|为定值，这个值为1.

(3)由题意可设M(t，t)，可知N(0，y0).

∵PM与直线y=x垂直，kPM1=-1，即 =-1.解得t= (x0+y0).

又y0=x0+ ，t=x0+ .

S△OPM= + ，S△OPN= x02+ .

S四边形OMPN=S△OPM+S△OPN= (x02+ )+ 1+ .

当且仅当x0=1时，等号成立.

此时四边形OMPN的面积有最小值1+ .

探究创新

8.有一块边长为4的正方形钢板，现对其进行切割、焊接成一个长方体形无盖容器(切、焊损耗忽略不计).有人应用数学知识作了如下设计：如图(a)，在钢板的四个角处各切去一个小正方形，剩余部分围成一个长方体，该长方体的高为小正方形边长，如图(b).

(1)请你求出这种切割、焊接而成的长方体的最大容积V1;

(2)由于上述设计存在缺陷(材料有所浪费)，请你重新设计切、焊方法，使材料浪费减少，而且所得长方体容器的容积V2V1.

解：(1)设切去正方形边长为x，则焊接成的长方体的底面边长为4-2x，高为x，

V1=(4-2x)2x=4(x3-4x2+4x)(0

V1=4(3x2-8x+4).

令V1=0，得x1= ，x2=2(舍去).

而V1=12(x- )(x-2)，

又当x 时，V10;当

当x= 时，V1取最大值 .

(2)重新设计方案如下：

如图①，在正方形的两个角处各切下一个边长为1的小正方形;如图②，将切下的小正方形焊在未切口的正方形一边的中间;如图③，将图②焊成长方体容器.

新焊长方体容器底面是一长方形，长为3，宽为2，此长方体容积V2=321=6，显然V2V1.

故第二种方案符合要求.

●思悟小结

1.函数知识可深可浅，复习时应掌握好分寸，如二次函数问题应高度重视，其他如分类讨论、探索性问题属热点内容，应适当加强.

2.数形结合思想贯穿于函数研究的各个领域的全部过程中，掌握了这一点，将会体会到函数问题既千姿百态，又有章可循.

●教师下载中心

教学点睛

数形结合和数形转化是解决本章问题的重要思想方法，应要求学生熟练掌握用函数的图象及方程的曲线去处理函数、方程、不等式等问题.

拓展题例

【例1】 设f(x)是定义在[-1，1]上的奇函数，且对任意a、b[-1，1]，当a+b0时，都有 0.

(1)若ab，比较f(a)与f(b)的大小;

(2)解不等式f(x- )

(3)记P={x|y=f(x-c)}，Q={x|y=f(x-c2)}，且PQ= ，求c的取值范围.

解：设-1x1

0.

∵x1-x20，f(x1)+f(-x2)0.

f(x1)-f(-x2).

又f(x)是奇函数，f(-x2)=-f(x2).

f(x1)

f(x)是增函数.

(1)∵ab，f(a)f(b).

(2)由f(x- )

- .

不等式的解集为{x|- }.

(3)由-11，得-1+c1+c，

P={x|-1+c1+c}.

由-11，得-1+c21+c2，

Q={x|-1+c21+c2}.

∵PQ= ，

1+c-1+c2或-1+c1+c2，

解得c2或c-1.

【例2】已知函数f(x)的图象与函数h(x)=x+ +2的图象关于点A(0，1)对称.

(1)求f(x)的解析式;

(2)(文)若g(x)=f(x)x+ax，且g(x)在区间(0，2]上为减函数，求实数a的取值范围.

(理)若g(x)=f(x)+ ，且g(x)在区间(0，2]上为减函数，求实数a的取值范围.

解：(1)设f(x)图象上任一点坐标为(x，y)，点(x，y)关于点A(0，1)的对称点(-x，2-y)在h(x)的图象上.

2-y=-x+ +2.

y=x+ ，即f(x)=x+ .

(2)(文)g(x)=(x+ )x+ax，

即g(x)=x2+ax+1.

g(x)在(0，2]上递减 - 2，

a-4.

(理)g(x)=x+ .

∵g(x)=1- ，g(x)在(0，2]上递减，

1- 0在x(0，2]时恒成立，

即ax2-1在x(0，2]时恒成立.

∵x(0，2]时，(x2-1)max=3，

a3.

【例3】在4月份(共30天)，有一新款服装投放某专卖店销售，日销售量(单位：件)f(n)关于时间n(130，nN*)的函数关系如下图所示，其中函数f(n)图象中的点位于斜率为5和-3的两条直线上，两直线的交点的横坐标为m，且第m天日销售量最大.

(1)求f(n)的表达式，及前m天的销售总数;

(2)按规律，当该专卖店销售总数超过400件时，社会上流行该服装，而日销售量连续下降并低于30件时，该服装的流行会消失.试问该服装在社会上流行的天数是否会超过10天?并说明理由.

解：(1)由图形知，当1m且nN*时，f(n)=5n-3.

由f(m)=57，得m=12.

f(n)=

前12天的销售总量为

5(1+2+3++12)-312=354件.

(2)第13天的销售量为f(13)=-313+93=54件，而354+54400，

从第14天开始销售总量超过400件，即开始流行.

设第n天的日销售量开始低于30件(1221.

从第22天开始日销售量低于30件，

即流行时间为14号至21号.

该服装流行时间不超过10天.

gx86.com相关文章推荐

高三数学教学总结汇编690字

对自己一段时间的全面检查便是工作总结，适当的总结能提高自己的工作效率。优秀的工作总结要怎么写？比高范文网整理出来的这篇《高三数学教学总结汇编690字》一定会是你的心仪之选！

高三数学教学总结(篇一)

这学年留在高三年级继续教高三数学，身为第一线从事多年高中数学教学的我，从课改理念的学习，到深入课堂进行课改教学，从中受益匪浅，可以说“在数学教学中有得也有失。下面我从得与失两方面来进行教学反思如下：

成功的经验

1、教学中能从学生的生活实际出发，让学生感悟到数学学习的意义与价值。由于传统的数学教学过分注重机械的技能训练与抽象的逻辑推理，而忽视与生活实际的联系，以致于使许多学生对数学产生了枯燥无用、神秘难懂的印象，从而丧失学习的兴趣和动力。而我是一名课改教师通过学习和实践，基本上能摒弃过去“斩头去尾烧中段”的做法，课堂教学中努力做到从生活中导入，在生活中学习，到生活中运用。如：我在复习等比数列一课时，不再像传统教学那样采取直接从概念导入，而是提前让学生进行课前预习有关细胞分裂若干次以后的细胞总数问题，独立探索，由此知道细胞在整个分裂过程中不断增加个数，而这一问题可以由等比数列来处理，再让学生验证自己估计的是否准确。让学生在活动中悟出等比数列数学模型与实际的细胞分裂问题的关系，加深了等比数列概念的理解。在复习的过程中学生更明白了等比数列的重要性，增强了学习的内在动力。

２、运用新教学理念改善了学生的学习方式，提升了学生学习的水平。通过学习新课标、新的教学理念我意识到：“学习方式不仅能形成一个人的思维方式，而且能影响一个人的生活方式成就一人的事业。传统课堂一味地采用灌输和强化训练的方式进行教学，这样，学生是踏着别人踩出来的路走，而新的学习是要学生自己去找路走。在课堂教学中我不仅能关注让学生获取知识，同时关注学生获得这些知识的过程，让学生在获取知识的过程中提升学习水平和能力。

存在问题

一是组织学习活动还不够到位。由于组织引导不到位，学生人数过多，学生在学习活动中参与面不是很广，往往让少数学生参与，而大部分学生成为“旁观者”。

二是关注弱势群体不够，课堂上经常会看到这样的情况：有部分学生能积极参与举手发言，能与同伴进行合作与交流、能热情地投入到自主探索之中，是课堂舞台的主角，给课堂教学带来生机与活力，但细细观察会看到，在这热闹的背后又隐藏着许多被遗忘的角落，总有一部分学生在成为观众和听众，久而久之形成“问题学生”是必然的。

根据两点所想到的：要想改变上面的状况，我认为，首先要深入学习《数学课程标准》并进行理论联系教学实践的深入思考与研究。教学中设计的学习活动一方面要具有一定的现实性、挑战性；而应该设计具有层次性和开放性的活动，使得各个层次的学生都有事可做，有事可想，都有收获，都有体验。再次在教学中我们不能纯粹追求活动数量的多少，而应以追求活动的质量为手段，这样才可以保证各个学习活动都有充分的时间与空间。还可以确定不同层次的教学目标。力争做到“好生吃得饱、后进生吃得了”，可提供各种层次的弹性练习，让不同层次的学生进行选择、实践和解决。

高三数学教学总结(篇二)

本学期我担任高三理科(3)、(4)两个班的数学教学工作，经过一个学期的努力，两个班在前几次月考中都取得了比较好的成绩。高三的学习是紧张的，一学期的时光过得很快，回顾这一学期的工作，我主要从以下几个方面对本学期教学工作情况作如下总结：

1、备课：研读考纲，梳理知识。

根据课标要求，提前备好课，写好教案。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。积极参加教研室组织的教研活动，老教师的指导和帮助下进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。复习阶段，我把每一单元的知识框架、重点内容印在试卷上，为的就是让学生有个清晰的复习印象随时能复习、浏览;

2、上课 ：重视课本，狠抓基础，构建学生的良好知识结构和认知结构。

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

3、辅导 ：精心选题，针对性讲评。

我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识巩固复习，及时查缺补漏。

4、作业 ：狠抓常规，强化落实与检查。

由于高三的课业负担较重，我只布置适量作业，利用好订的学案，且作业总是经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

5、爱就是了解。

对尖子生时时关注，不断鼓励。对学习上有困难的学生，更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。尊重学生的人格，关爱学生，激起学习激情。热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。

6、个人学习：充分发挥集体备课的优势。

学习其他教师的各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。

7、教研活动：积极参加省、市、学校的每次教研活动和市组织的下乡支教活动。

在省培训院组织的远程研修中取得良好的成绩，被评为“明星学员”。

在高三数学备课组长徐良波的组织和领导下，我们组坚持每周集体备课，认真听课，探讨课堂优化教学，有时探讨专题，群策群力，并主要做法：

1、 每周每位教师轮流出一套滚动试题;

2、 每周至少小测一次;

3、 每月或每单元大测一次;

4、每次月考组织高三综合测评一次;

5、总结，反思。

以上是我这学期的工作总结，还有很多需要完善和改进的地方，我将继续努力，虚心求教，争取下学期取得更圆满的成绩。

高三数学教学总结【篇三】

又将送走一届毕业生，现对本学期教学工作总结如下：

一、积极参加加强集体备课。

优化课堂教学。新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题我在集体备课的基础上，根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课，这样即把握住了正确的方向和统一了教学进度，又能发挥自己的特长，因材施教。

二、研读考纲，梳理知识。

研究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟《考试说明》，具体说来是：

（1）细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。准确掌握哪些内容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是灵活和综合运用。这样既明了知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点内容。

（2）仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些？有什么要求？明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法（即通性通法）。

三、立足课本夯实基础。

实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必须转变观念，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，注重教材的科学体系，打好"双基"同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，新高考将更加注重对学生能力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩；对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩。

四、因材施教全面提高。

同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求我们即要从整体上把握教学目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增强他们的信心，提高学习的兴趣，对能力较强的.学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得到提高。

五、加强应试指导培养非智力因素。

我充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，提高学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解题途经，要力争"保准求快"，对解答题要规范做答，努力作到"会而对，对而全"，减少无谓失分，指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高自己的应试能力；帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。

在这一年中，我虽然取得了一些成绩，但还有很多不足，在今后的工作中我还要努力向其他老师学习，不断提高自己的教育教学水平。

高三数学教学总结(篇四)

考前最后冲刺既是一轮复习的巩固提高，也是高考成功与否的关键复习阶段，在考前最后冲刺中要抓核心、练能力、克难点。

抓核心。考前最后冲刺时间有限，在有限时间内要取得好的复习效果，必需抓核心。一抓核心知识点。如平面向量的核心知识点是向量的运算（线性运算、数量积运算）和两个定理（共线向量定理、平面向量基本定理），抓住它们带动向量的概念、向量坐标运算等，这样既掌握了核心知识点也掌握了知识之间的内在联系。二抓核心数学思想方法。核心数学思想方法主要是函数与方程思想、数形结合思想、分类与整合思想、化归与转化思想。在复习中要时刻注意其在解题中的作用，养成自觉使用数学思想方法指导解题的思想意识。三抓核心数学方法。核心数学方法有综合法、分析法、反证法、数学归纳法、配方法、待定系数法、换元法、构造法、割补法等。

练能力。一练逻辑思维能力。解答数学试题要依靠逻辑思维分析试题的条件和结论，找出其内在关系后确定解题方向，考前最后冲刺中要把练逻辑思维能力放在首位。二练推理论证能力和运算求解能力。在确定解题方向后，主要依靠推理论证和运算完成解题过程，推理论证能力和运算求解能力是试题解答成败的关键。三练空间想象能力。空间想象能力是解决立体几何试题的必要能力，但平面也可以看作空间的特殊情况，它在解决函数、平面向量、解三角形、平面解析几何等问题中也发挥着重要作用。

克难点。难点是制约考试成绩的主要指标，克服一个难点就可以多得几分，考前最后冲刺要尽力多克服难点。要克服数学试题高频难点，主要是函数的图像性质的综合运用类试题、多面体与球的组合体、数列与不等式的综合、解析几何中直线与圆锥曲线交汇衍生的问题、导数研究函数性质时衍生的问题、新定义类试题等。

有一种伟大来自平凡，有一种崇敬来自始终如一，三尺讲台，竖起了他们高大的形象，两尺教鞭，挥洒着他们无悔的人生。加减乘除算不出他们的奉献，诗词歌赋，颂不尽他们的忠诚。他们既是一个表演精湛的演员，又是一名才华横溢的导演，学生是最好的观众，讲台是梦想的舞台，不需要华丽的布景，不需要曲折的剧情。他们用学识与热情打动了学生的心灵，把看似枯燥的知识绘成了最美的风景。 你，静能春风化雨，润物无声，你，动能点石成金，琢璞成器。是你用柔弱的双肩称量着教研组长的分量，用责任的砝码，让荣誉的天平始终向整体优化那端倾斜。作为教研组长，你严字律己，宽字待人，表现出极强的组织协调能力，为数学教师创造温馨和谐的大家庭。作为普通教师，你积极投身教研教改，求实不忘创新。在众多的耕耘者中，你是先行人。 校园里，总能看见你们步履匆匆的身影，办公室里，总能听到你们谆谆善诱的话语，你们服务学生、服务家长，你们舍小家，为大家，用母亲的胸怀，撑起一片片爱的港湾。“妈妈、老师、朋友”，你们在学校承载着多重角色；“文明、温暖、安全”，你们为学生营造着幸福的家园。你们用心血铸就爱，用爱赢得了学生的心。你们用燃烧自己照亮别人的精神，诠释着“循循善诱、身体力行、、卓尔不凡”的教风。 他们身在二线却冲锋在前，以校为家，认真值班。身兼数职，任劳任怨，爱岗敬业，无私奉献。“随叫随到”是他们的原则，“用心服务”是他们的心声。把自己的工作当成一种神圣的使命，即便是最普通的一个岗位，也能够以最高的标准，展现自己的人生价值！建校史上有他们光辉的一笔，军功章里有他们闪光的一半。向默默无闻的标兵们致敬！ 昨天，你们还在蚌贝中挣扎磨砺，今天，你们已成长为一颗颗闪亮的珍珠。教改实践，是你们漫漫长路的基石；课后反思，是你们滚滚向上的车轮；探究创新，是你们凌空腾起的力量。课堂上，多媒体科技领先，陶醉学生；考试后，竞赛统考成绩优异，喜乐家长。你们撒播着智慧，收获着芬芳。书山有路，你们是拓荒者；学海无涯，你们是引路人。祝愿你们在以后的人生路上高歌猛进！ 从踏上教坛的那天起，他就在青春的芳草地里编织着一个美丽的梦，那就是做一个优秀的小学教师。三年来，他辛勤耕耘，用爱心、耐心和智慧，把梦想一点点变成现实！有人说他是事业的宠儿，但他坚信，有付出就会有回报！

高三数学教学总结(篇五)

高考数学试卷的特点是难度大，区分度大，高考所占权重大，数学也是高三学生最重视的学科。高三数学的教学直接关系着全校考生高考的成绩，数学教师的责任是重大的。我认为07-08学年度自身教学工作是努力的，可以说是竭尽所能，结果也是较满意的。虽然高考数学成绩的数据尚未整理出来,从已知情况看是相当不错的。

在学校的领导和安排下,我认为我们的教学复习工作是合理和有效的，学校的安排也是科学的。首先复习前是要制定一个好的复习计划，这是搞好高三数学的复习备考工作的必要条件，我注意到班级学生的学习基础与特点，充分了研究高考大纲，研究了近年考试中心与各省数学命题的方向与特点。实践证明教学方向是正确的，方法是恰当的，工作是有成效的，基本上可以说，尽我的能力做到了接近于最好。下面是我们的一些这一年的具体做法与体会。

一.时间进度的安排。

我第一遍复习用了高三的整个第一学期，应该是比较充分的,效果也比较显著的。第二学期前一个月作专题复习,主要是知识专题,实际上是第二遍的知识的复习,是对前一学期第一轮复习的补充与提高。现在这样做对普通班效果都是较好的，学生的数学知识与数学能力得到较大幅度的提高。4月初第二次模拟考试后我们安排做综合练习,最后一个月，从四月底到五月中有2到3周的时间，这段时间很关键，我们安排解答题的专门练习，针对高考要考的6道解答题我们分6个单元做练习，分别为①三角函数，②概率统计，③立体几何，④解析几何，⑤数列不等式，⑥导数及其应用。该部分的习题的都是自己组卷，这样针对性较强，难度适当，学生反映也较好。最后在学生自主复习的一周，学生自主复习时我要求学生做一些做今年当年的模拟试题，这些试题的水平比较高，高考的方向掌握的比较准，难度不大，正适合这时的需要。

二.好的复习计划与复习计划的执行。

制订好的复习计划后，一定严格按照复习计划进行。计划的制订要按照该学期的总课时，各章在教学大纲中安排的课时比率与该章在高考试卷中所占比例以及学生对该章内容掌握程度来定。实际复习中最容易出现的问题是前松后紧的现象，这在各班的复习中是普遍的问题。举例来说集合与函数这部分复习时间一般不应该超过6周，这部分虽然也是高考的重点内容，但是现在高考多以选择填空题的形式单独考查，解答题中虽然要应用函数知识，函数思想来解题，如导数的解答题，数列的解答题，但是在这单元一般不单独用解答题的形式考查，根据高考命题的特点，在第一轮复习时，这部分少做解答题，多注意概念，注重选择填空题，不把战线拖得过长，对大多数学生避免做综合性太强与难度过大的习题。第一轮复习不要要求把一切问题都解决。按顺序概率与导数是最后复习的内容，它们也是高考的重点考查的内容，所以在第一轮复习时一定要安排充分的时间。

三.复习一定要把握好高考的方向。

高考考什么，有考试大纲。而具体的命题的脉搏是每个高三教师最想知道的，其实是不难把握的。高考试卷的型式：22道试题，12道选择题，4道填空题，6道解答题，各题的得分比例都与去年的考试中心的命题试卷雷同。各章考查知识点在试卷中的比率与6个解答题的考查方向，都与去年考试中心的试卷的相似。我们就是以这样的思想来指导我们的高考复习。也就是说以去年的考试中心的6道解答题主要考查方向是我们复习的主攻方向。另外我们通过从外部得到的信息更主要通过自己的分析认为三角，概率，立体几何高考解答题的难度不会很大；近两年我省没有重点考查数列内容，这是不容忽视的缺陷，所以数列内容一定会以解答题的形式考，而且难度不会低，这与我们从考前得到的信息也是一致的；解析几何与导数的综合题是区分度较大重点考查的试题。

四.重点内容重点复习。

前面已经提到6个解答题是我们高考复习的重点，所以尤其要重点复习，在第一轮复习时，函数部分不要花费过多时间，集合与简易逻辑，向量部分，连续与极限，统计部分都不是重点，不必做过多过难的题。在第二年的5月份，也就是高考的最后阶段，这时的时间最宝贵，我们针对高考的6个解答题安排了6个专题复习。现在看这样的安排是完全正确的。在具体复习中教师要对习题试题进行指导性的选择。在各种教辅书中二次函数的题解答题很多，由于现我们大多用导数来处理函数问题，各类函数问题都不难解决，所以二次函数考的可能性降低，即便考难度也不会很大，所以我降低了对二次函数的复习要求。我的体会是高考复习不能跟着教辅书运转，要以我为主。

五.重视解答题。

我在复习中提出重视解答题，不要过分重视选择填空题，一定要求学生努力做解答题。因为从历年的高考看，学生成绩的好坏最终取决于解答题，平时做太多的太难的解答题没有多大的意义。较难的选择填空题在复习中很难碰上，与考前是否做了多少难度大的选择填空题无关。所以在实际教学中我侧重解答题的教学，用较多的时间分析讲解解答题，给学生充分的时间去做解答题，如复习立体几何或解析几何时减少习题数量，每天就要求学生就作3-4道解答题，对学生区别要求，差一些的学生可以再少做一些，鼓励学生一定要努力做解答题。从今年的高考实际看预测也是准确的，这么做的效果也是很好的。

六．作业量要适当。

讲课要少而精，但对高三复习备考，作业更要少而精。高三的复习时间是宝贵的，学生的时间与精力是有限的，所以我们教师对教学的安排，作业的安排是要十分慎重。作业的安排一定要针对性、目的性强。作业留的多一方面是没有必要，耗费学生的精力于时间，影响了其它学科的学习，另一方面可能使一些学生根本不能完成，逐渐失去学习数学的兴趣与信心而放弃学数学，这样的例子也是很多的。我们的体会是作业能不留的尽量不留。如我前面所说，有时每次仅留3-4道习题，作业要重质，不要重量。

七.高三数学的批改。

第一个学期我坚持每天批改作业，虽然批改量较大，但我们一直坚持到最后，对学生学习的督促与对学生学习情况的反馈都起到了积极的作用。第二个学期我们仍没有放松批改，侧重点有了一定的变化，我侧重于每次大小考试的批改，模拟卷作业的批改，大约每周三次。对待每一个模拟题我批卷都从严要求，尽量向高考标准看齐，当时看，成绩低，不好看，但是对学生效果很好。以后学生会注意书写格式，书写表达，数学的表述，也就是注重解答的细节。这样的作用也是显著的。以后学生的数学表达能力得到提高，会做的都能得到理想的分。可喜的是高考后绝大多数学生的估分与实际高考分基本一致。

总结起来我这一年高考备考的工作应该说是成功的，首先高考试题的预测是正确的，复习的方向是正确的，学生的成绩是较满意的。高考后看，仍有些不足，如差生较差也较多，虽然也作了不少的辅导，但是提高他们的成绩仍然缺少办法。另外高分层仍然过少，高分人数应该再多些。工作还可以更细致些。少数考生临场发挥太差也是待解决的问题。现在看对于普通班第一遍复习时试题难度还可以再降低些，这样会更好。总之又进行了一轮高中数学教学，自身教学经验增加许多，同时也更清楚的看到不足，自己信心倍增，务必通过努力使教学经验更加丰富，让领导放心，让学生、家长、社会满意。

六年级复习课教案热门14篇

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“六年级复习课教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

六年级复习课教案【篇1】

作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的六年级数学第一单元整理和复习第1课时教案，欢迎大家分享。

教学内容

复习分数乘法的意义和计算方法

教材第17页的内容及练习四的第1~3题。

教学目标

1、复习分数乘法的意义和计算法则，掌握乘法运算定律在分数乘法中的`推广和分数乘法的简便计算。

2、进一步提高学生计算分数乘法的熟练程度和灵活计算的能力。

3、进一步培养学生认真书写及良好的审题习惯。

重点难点

巩固分数乘法的意义，提高灵活计算的能力。

教具学具

口算卡，投影片。

教学过程

一复习分数乘法的意义

1、口算。（老师出示口算卡，指名学生回答）

提问：以上几道题有的是整数乘分数，有的是分数乘分数，都可以看成是一个数乘分数，一个数乘分数的意义是什么？

学生分别说出以上几道题的意义。

二复习分数乘法的计算方法

让学生看教材第17页的第3题，指名读题目要求。

提问：为了计算简便，在分数乘法中应该先做什么？（指名回答）（先约分，再做乘法）

提问：这道题中，有一个因数是整数，约分的时候要注意什么？（整数与分数的分母约分）

请全班同学在练习本上完成各题。

三复习乘法运算定律和剑简便计算

提问：我们学过哪些乘法运算定律？它们在分数乘法中适用吗？

全班同学完成教材第17页的第2题，老师检查巡视。

课上练习，完成教材第18页练习四的第1~3题。

先让学生独立审题，在练习本上解答，然后请几名学生说一说自己是怎样做的，着重说一说在进行简便运算时运用了什么定律。

四课堂作业新设计

直接写出得数。

六年级复习课教案【篇2】

第一课时

一、复习重点

审题练习。

二、教学过程

1.下面几个题目哪个题目是写人的，哪个是写事的，哪个是状物的?请把答案写在括号里。

(1)我懂得了一个道理()

(2)我常想起这件事()

(3)老师，我想对您说()

(4)谢谢您，老师()

(5)大家都夸他(她)()

(6)我的课余生活()

(7)我能行()

(8)我的小天地()

2.用比较法审题，说说它们在选材范围和写作重点上有什么不同。

3.下列题目中，哪个词语规定了文章的中心，请在下面加点。

(1)难忘的小学生活

(2)我尊敬的一位老师

(3)校园新风

(4)我迷上了________

(5)我为________献爱心

(6)欢乐的校园

(7)我喜欢的一篇课文

(8)给了我温暖

第二课时

一、复习重点

选材练习。

二、教学过程

1.请根据文章的题目和要求考虑下边哪几个材料符合这次作文训练的要求。

《印象深刻的一件事》

要求：你和家里的亲人或邻居在一起的时候，会发生很多事情，请你选择一件印象最深的一件事写下来。

选材：

(1)有一次，在上体育课时，测验60米短跑达标项目，我总是过不了关，李宝莉同学利用放学后的时间帮助我训练，我终于达标了。()

(2)有一天，下大雨，爷爷不顾他的腰腿疼，冒着大雨到学校给我送伞，我感动得哭了。()

(3)上自习课时，我因一点小事和孙萌吵了架。*耐心教育我，使我懂得了任何时候都要以集体利益为重。()

(4)有一天，爸爸、妈妈中午都不回来，让我一个人在家吃午饭，可我把钥匙忘在学校，邻居王奶奶把我叫到她家，照顾我吃午饭。()

(5)邻居兰宏家被盗，街坊四邻都赶去询问，帮他家料理生活，就连病休在家的孙局长也赶到他家。()

《一封信》

要求：请你给外地的亲人写封信，告诉他们一些你的情况和想法。要写得真实、具体，注意信和信封的格式。

选材：

(1)张丽想给妈妈写封信，因为有些话不好直接对妈妈讲。那次去奶奶家，奶奶给她50元钱，她没要。回来后，妈妈说她太傻，她很不高兴。()

(2)杨超想给转走的李昕写封信，想告诉李昕孙老师被评为了市级模范教师，还上了电视，接受记者采访呢。()

(3)乔勇想给在沈阳的二舅写封信，二舅是出租车司机，他想把自己在路上看到的那场车祸讲给他，让他注意交通安全，千万别出事故。()

(4)吴昊想给中队长写封信，给他提个意见。那次去圆明园，中队长在路上摘花，吴昊批评他不爱护花草树木。中队长却说，野花怎么能算花草树木呢?()

《使我高兴的一件事》

要求：

生活中有许多使你高兴的事，请你选择一件有意义的事，写一篇简短的记叙文。

材料：

(1)生日那天，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都给了我钱，我很高兴。()

(2)在我的护理下，妈妈恢复了健康，我很高兴。()

(3)我头一天晚上做了一张妈妈买的数学卷，和第二天考试的内容一模一样，结果得了100分，我特别高兴。()

(4)我带病参加区演讲比赛，获得第一名。我为学校争得了荣誉而感到特别高兴。()

(5)我给李云彤和江伟解决了矛盾，使他俩重归于好，我特别高兴。()

(6)我动脑筋帮邻居小弟弟修好了玩具小汽车，特别高兴。()

(7)我和妈妈去抽奖，花20元钱抽到一辆变速自行车，我为自己有运气而高兴。()

第三课时

一、复习重点

确定文章的中心。

二、教学过程

中心思想是文章的灵魂。一篇作文的好坏、质量的高低、价值的大小，起决定作用的是文章的中心思想。如果中心思想不健康或说不明白，那么写出的文章也是不健康的或者含糊不清的。

怎么确定文章的中心思想?有的题目中直接限制了中心。如《一个助人为乐的人》、《欢乐的校园》、《老师教育我要团结》等等。遇到这样的题目就要先找出题目中揭示中心思想的关键词，弄清关键词的含义，最后据此确定中心。

有的作文题没有直接规定中心思想，只规定了中心思想的大致范围。如《一件难忘的事》、《一次有意义的活动》等等。遇到此类作文题，就要先找出题目中限制中心思想范围的词，如难忘、有意义，再弄清这些限制词限制中心思想的范围有多大。最后再从限定的这个范围里，广泛地想一想，有哪些具体的材料，最后根据材料确定中心思想。

有的作文题目，完全没有涉及中心，只规定了选择材料的范围。如《我的星期天》、《我的小伙伴》、《暑假中的一件事》等等。这类作文题，完全由自己选择的材料来确定文章的中心思想。拿到题目后，首先要广泛地想一想在这个题目限定的范围内有哪些材料可选。然后想一想这个材料都有什么意义，把几个材料的内容和意义进行比较，选择自己既熟悉的，又有意义的材料，再根据材料提炼出中心思想。

下面我们来做几项练习。

1.下面是《一个值得回忆的人》这篇作文所选的几个材料，请你根据材料帮助确定一下文章的中心。

题目：一个值得回忆的人

2.按要求填表。

题目：我受到了表扬

3.围绕中心把题目补充完整。

我懂得要________

________教我________

________从我做起

我学雷锋________

________给我带来快乐

一个________的人

我是一个________孩子

第四课时

一、复习重点

作文材料巧安排

二、教学过程

一篇好的作文，写作前要把材料安排好。先写什么，再写什么?哪里应该详写，哪里应该略写，怎样开头，怎样结尾，怎样过渡行文前都要巧安排，这样，你的作文才会吸引读者。

下面我们结合过去学过的课文，以及优秀作文的范例，向同学们介绍几种安排作文材料的方法。

1.按不同内容连段成篇。

例1，《井》

开头：介绍井的形状和历史

中心部分：介绍井水的特点

(1)井水很清

(2)井水很甜

(3)井水很凉

结尾：井给后代带来甜美与欢乐

例2，一个值得回忆的人

--记转走的同学李义强

(1)大力士的气力

--建校劳动搬石头

(2)大力士的精神

--军训带病训练

(3)大力士的动力

--在我的理想演讲会上

例3，我的妈妈

开头：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝每当我唱着这首歌时，我就会想起我的妈妈。妈妈时刻用她那充满慈爱的心温暖着我。

中心部分：

(1)妈妈的爱是无私的。(妈妈给我过生日)

(2)妈妈的爱是温暖的。(妈妈顶风到比赛场给我送棉衣。)

(3)妈妈的爱是纯真的。(我拿回三好学生证书时，妈妈搂着我哭了。)

结尾：

妈妈的爱永远伴随我成长，将来我无论走到哪里都不会忘记这无私、温暖、纯真的爱。

2.按时间顺序安排材料。

例1，《美丽的小兴安岭》

开头：小兴安岭一年四季都是美丽的。

中心部分：

春天，朝气蓬勃

夏天，郁郁葱葱

秋天，果实累累

冬天，雪花纷飞

结尾：小兴安岭是宝库，是花园。

例2，《欢乐的校园》

开头：我们的校园一年四季总是生机勃勃。同学们在这里开展各种有趣的活动，真是其乐无穷。

中心部分：

(1)春天，在操场上踢毽子、放风筝。(详)

(2)夏天，在操场上举行六一小歌手大赛。(略)

(3)秋天，我们参加跳绳比赛。(略)

(4)冬天，我们堆雪人、打雪仗。(详)

结尾：我爱我的学校，我爱这充满欢乐的校园。

例3，妈妈给我的爱

中心部分：

(1)温暖的春天，妈妈带我去领略大自然的美妙春光，我深深地爱上了大自然。

(2)炎热的夏天，妈妈带我去旅游，我深深地爱上了自己的祖国。(详)

(3)金色的秋天，妈妈带我去拾稻穗，我感受到劳动的艰辛。

(4)寒冷的冬天，妈妈带我去跑步，磨炼了我坚强的意志。(详)

3.按事情发展顺序连段成篇。

例1，一件有趣的事

中心部分：

(1)班上议论元旦联欢会上，春姑娘的人选。

(2)我这个男生，被大家推选为春姑娘。

(3)元旦早晨，大家为我打扮。

(4)会上，我扮演春姑娘。

例2，难忘的一件事

中心部分：

(1)狂风暴雨中我的伞坏了。

(2)几个中学生嘲笑我。

(3)一位陌生的伯伯帮我修伞。

(4)伯伯帮我修好伞，还送我过了马路。

第五课时

一、复习重点

修改作文

二、教学过程

俗话说：文章不厌百回改。不论是谁，不论他写作水平高低，写完文章以后，肯定有不令人满意的地方。好文章的标准是没有止境的。多改几次，文章会越改越好，这叫精益求精。

下面我们以《我爱我的老师》这一题目为例，讲一讲怎样通过扩展内容，使文章中心突出，内容具体。

1.通过略写补充内容。

例1，

敬爱的*不但像慈母一般关心我，而且用她的爱心温暖着她的每一个学生。李想的父母出差，是*把她带到家中，解除她父母的后顾之忧;孙楠家里生活困难，是*替他交了春游的费用;万鹏父母离异，是*在班里为他庆贺十岁生日。

2.通过心理描写使内容丰富。

例2，

抬头望望窗外，已是满天繁星，我心想：刘老师家住知春里，回家既要买菜做饭又要照顾年迈多病的母亲，我怎么能再耽误她的时间呢?于是，我便对刘老师说：老师我懂了。我回家自己做吧。

3.通过联想突出人物形象。

例3，

王老师赶快用自行车推着我向医院走去。望着王老师的背影，我不禁想起去年王老师送我参加市作文比赛的情景。那是一个寒风刺骨的冬天，王老师把我送进考场，竟在楼道里等了我两个小时。

4.通过插叙紧扣中心。

例4，

晚上，我带着作文去请教王老师。一进屋，便闻到一股浓烈的中药味，那一定是为刚出院的母亲熬的。记得在她母亲住院的半个多月时间里，她几乎都是晚上到医院陪床，白天赶到学校上课，从未请过一天假。此时此刻，我真后悔来打扰她。谁呀?噢，李杰吧!快进里屋，明天参加作文比赛，咱俩还得说说。王老师热情的招呼，打断了我的回忆。

5.议论抒情强化中心。

例5，

我走在回家的路上，想了很多很多。*就是这样每天从早到晚任劳任怨地工作着。她没有惊天动地的业绩，没有功名显赫的荣誉。为了把我们培养成才，他不知熬过了多少夜晚，也不知放弃了多少个休息日。我敬佩*平凡而伟大的品格，我赞赏*无私奉献的师德!

六年级复习课教案【篇3】

教学目标：

1、了解课文内容，知道化石鱼是小鱼的祖先。产生探索自然奥秘的兴趣

2、有语气地朗读课文，注意常用标点符号的用法。

3、学习“答”“案”两个生字，正确、规范地书写。

教学重点：

了解课文内容，有语气地朗读课文。学习两个生字。

这节课我们继续学习17课《化石鱼》。在上节课我们初读了课文，还认识了一些生字朋友，这些由生字组成的词语你记住了吗?(课件出示：原来、祖先、所有、一块化石)快点和他们打个招呼吧!

这些生字宝宝大家掌握的真不错，那你还记得吗?课文中说谁在谁的附近游来游去?(课件出示化石鱼图片)这就是那条化石鱼，小金鱼会在哪游啊?指名生到前面指一指。这些地方都离化石鱼很近，我们就说这些地方是化石鱼的附近。(课件演示)你能用“附近”说一句话吗?

老师这里还有些生字宝宝也想和大家教朋友，你们能叫出他们的名字吗?(课件出示：稀奇、附近、答案、假鱼)你能用上这几个词说说课文讲了一件什么事情吗?(课件出示思考题)把你的想法告诉你的小伙伴。个别说说。

①课文从第一到第几自然段是在写小金鱼以为化石鱼是假鱼。

②请你默读1—5自然段，想一想小金鱼刚开始看到化石鱼觉得怎么样?你是从哪里知道的，能读给大家听吗?

③“稀奇”是什么意思?你能通过朗读的方式把小金鱼的这种感受表达出来吗?

⑤就是呀，小金鱼觉得很稀奇，开始它以为化石鱼是假鱼，它对化石鱼说了什么?默读2—5自然段，用“----”画出小金鱼说的话。把你画到的读给同桌听。

⑦请大家照着屏幕读一读，想想使用了哪些标点符号，(课件出示标点符号)你能读出这些标点符号吗?自己试试。

⑧谁来问问，一起问问。

⑨小金鱼为什么这么问?

⑩它有这么多小问号，它觉得很稀奇，你还可以用哪个词说明小金鱼的心情?带着这种心情读读。

①小金鱼为什么觉得化石鱼是假鱼读2—5自然段找找答案。

②自己读读边读边想你读懂了什么。

④想想这几句有没有相同的地方。(课件演示)你能换一个词吗?

⑤再读读让老师听的更清楚。

⑥难怪小金鱼以为它是假鱼，我们再读读2—5自然段，女孩子读小金鱼，男孩子读化石鱼，老师读旁白。

①小金鱼找到的答案是正确的吗?它是怎么知道的?默读6—9自然段，用“~~~~~”画出河公公说的话。请你学着河公公的样子读读。

②先看河公公的这段话(课件出示)自己读读，说说你读懂了什么?

③“最老最老”你感受到什么?(课件演示)你能把这种感受读出来吗?河公公是老爷爷他的话应该怎么读，自己试试。

④河公公还说了些什么?这次你又读懂了什么?

⑤四亿有多长?(板书400000000)你有什么感受?再读读。

① 个别读，你为什么这么读?第一句后面是什么符号?后面还有逗号和句号，请你读出停顿。

② 这次小金鱼找到答案了吗?化石鱼究竟是谁?

③ 我们再读读6—9自然段，女孩子扮演小金鱼，男孩子扮演河公公，老师读旁白。

④ 小金鱼们，你们怎么那么高兴呀?大家再读读小金鱼的话，分享一下它的快乐。

小金鱼看着化石鱼越看越觉得有趣，它要把这件事告诉它的朋友，看，它的朋友来了。(课件演示)小金鱼们快点讲给你的朋友们听吧!

7、学习“答、案”

①小金鱼高兴地游走了，把“答、案”两个字留给了我们。(课件出示两个字)你怎么能记住这两个字呢?

②怎么写才能把这两个字写好看呢?写好哪几笔就能做到上盖下，下托上呢?

③教师范写学生书写练习。

六年级复习课教案【篇4】

六年级复习课教案

a Enjoy a poem.“ Seasons”

T: Well, boys and girls, just now we enjoyed a poem about seasons.How many seasons are there in one year? And what are they? S:(together)There are four seasons: spring, summer, autumn, and winter.(CAI: show four seasons)T: which season do you like best?

S: I likebest.T: Why? S: Because it’s----T: Good.But May Day has gone!Which festival is coming? S: Dragon Boat Festival/ Children’s Day.T: Yes.So What are you going to do on Children’s Day, and what are you going to do at Dragon Boat Festival? You may chat with each other freely.S: T: Well, boys and girls , how times flies!You will finish primary school soon.There is a long long holiday waiting for us : summer holiday!Will you please make some plans for your summer holiday? You may ask and answer in pairs.S1: What are you going to do this summer holiday?

S2: I’m going to

T: You have so many good ideas.Last weekend Mike called Lucy, they talked about their activities on May Day, they also talked about their plans for this summer holiday.Let’s listen to it and do some exercises.(listen and answer questions)

Summary:(the simple past tense and the simple future tense)

过去时和将来时chant 一般过去时，可以这样记：be 动词要变化：am is 变was, are 却变成were, 行为动词也变化，常在词尾加ed.特殊变化也很多，定要牢记脑海中，过去时说过去事，过去的时间真不少！last--,last Monday.Yesterday, just now, a moment ago!Be going to 放人称后，表示打算做某事，打算的事情在将来，所以说它将来时，变疑问，be 提前，否定be 后添not.另外一种表达式：人称之后加will, will 之后添动词。将来的时间也不少：this--,this Saturday, next--,next Sunday, soon, tomorrow, the day after tomorrow.不久将要发生事，记住要用将来时！

Play a game

C Watch a short flash.T: Ok, who runs faster, Mr.Rabbit or Mr.Tortoise?

S: Mr.Rabbit.T: Just now we knew three friends: Mike, Lucy and Lily.Let’s know more about their

information and do some exercises.Height(m)Weight(kg)Age High jump

(cm)50-metre race(’’)

Lucy 158 35 13 1.00 14 Lily 155 32 11 0.70 16 Mike 160 42 13 1.50 11 Mike is as __________ as Lucy.2 Lily jumps _________ than Mike.3 Mike is _____________ than Lucy.4 Lucy runs ___________ than Lily.5 Lucy jumps __________ than Lily.6 Lily is ____________ than Lucy.

六年级复习课教案【篇5】

教学内容：复习解方程和列方程解决实际问题，完成第115页的5-10题

教学要求：1、使学生进一步加深对方程及其基本性质的理解，能正确解形如axb=caxb=caxbx=c的方程。

2、能正确分析和理解简单实际问题中数量之间的相等关系。会列方程解答需要两、三步计算的实际问题。

教学过程：

一、复习引入

什么叫方程？怎样来解方程？并列方程解决有关实际问题。

二、完成习题

1、第5题

学生独立完成

选择两三题说说解相关方程过程中每一步的依据，进一步明确等式性质在解方程中的应用。

要求学生写出其中几题的检验过程。

2、第6题

鼓励学生根据题意说出数量之间不同的相等关系，并列出相应的方程。

通过比较：选择合适的方程完成此题

3、第7题

引导：画出表示题意的线段图

结合画图过程帮助学生弄清，拖船和驳船的含义。

4、第8、9题

学生独立解答

比较：进一步明确题中数量关系的区别和联系。

5、第10题

根据题意画出线段图。

利用线段图分析题中数量之间的关系。

列方程解答。

三、本课小结

四、布置作业：完成练习册上相关习题。

六年级复习课教案【篇6】

学材分析

整理与复习第2、3题

学情分析

学生灵活运用所学知识的能力。

学习目标

1.能灵活运用本单元的知识解答问题。

2.通过图形的组合，发展学生的空间想象能力。

导学策略

练习法

教学准备

尺、三角板

导学流程设计：

教师预设

学生活动

一．复习以前学过的知识。

（1）复习条形和折线统计图的有关知识。

（2）说说条形统计图和折线统计图的区别。

二．练一练

1.出示P66练一练第2题。

2.请学生讨论题后的问题。

3.学生回答、交流。

三.展开练习

1.设计一个学生生活实际的折线统计图题目，让题目靠近学生生活。

先指名板演，其余同学各自做在草稿纸上，然后全体师生共同讲评，指出存在的错误，尤其是做在草稿纸上的同学一定要自己找出错误的原因和正确的解答过程，特别是解题的思路。

2.独立尝试练习。

3.分4人小组进行练习。

四.练一练第3题。

1.出示题目。

2.学生独立尝试练习。

3.师生交流，互评。

4.小结。

三．巩固

请学生做统计图的相关题目。多练。

四．总结

五．作业

《课堂练习》

学生复习知识。

学生回答问题，交流问题。

先指名板演，其余同学各自做在草稿纸上，然后全体师生共同讲评，指出存在的错误，尤其是做在草稿纸上的同学一定要自己找出错误的原因和正确的解答过程

分4人小组进行练习。

学生练习。

教学反思

达标情况分析：良好

教学心得体会：分4人小组进行练习，学生进行的很顺利

六年级复习课教案【篇7】

教科书第12册94页“整理与反思”和94-95页“练习与实践”1-6题

意义 两个数的比表示两个数相除。(老教材: 两个数相除又叫做这两个数的比.) 表示两个比相等的式子叫做比例。

性质 比的前项和后项都乘或除以相同的数（0除外），比值不变。 在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。

2.比、分数与除法的关系：

求比值 比的前项除以比的后项所得的商叫做比值。 前项除以后项 一个数（整数、小数、分数）

化简比 把两个数的比化成最简单的整数比 前项和后项都乘或除以相同的数（0除外） 一个比

1.使学生进一步理解比的意义和基本性质以及比与分数、除法的关系； 理解比的基本性质与分数的基本性质、商不变的规律内在一致性；理解比例的意义和基本性质。

2.运用比较的方法，有利于学生对所学知识的理解，促进学生对数学知识的灵活运用。

3.能运用比和比例的知识解决一些简单实际问题，丰富解决问题策略，积累解决问题的经验。

复习比的知识抓住三点进行：一是举实例说说什么是比，既要有两个同类数量的比，也要有两个不同类数量的比，使学生对比的含义有比较全面的理解。二是通过改写a∶b，沟通比与分数、除法的关系，从除数不能是0体会分母、比的后项也不能是0。三是找出比的基本性质、分数的基本性质和商不变的规律之间的内在联系，完善认知结构。

练习与实践中,要利用第3题里的比组成比例，回忆比例的意义和性质，理解把照片①变成照片④是把图形按一定的比缩小，把照片④变成照片①是按一定的比把图形放大。

（一）比的知识：

1.举例说说什么是比？什么是比的基本性质？

2.说一说用比的知识可以解决哪些实际问题。

3.完成教科书p94“练习与实践”

（2）完成第二题：两人一组,互相量一量,算一算合作完成后，全班交流结果，让学生比较后回答有什么发现。

1.先填空，再说说这样填的根据是什么？

2.说说比的基本性质与分数的基本性质、商不变的规律的联系。

3.练一练：

（1）判断：比的前项和后项都乘或都除以相同的数，比值不变。（   ）

（2）填空：（  ）（  ） ＝（  ）÷（  ）＝（  ）∶（  ）（填好后展示学生不同的结果。）

1.什么是比例？

3.比例的基本性质是什么？

4.比例的基本性质有什么作用？怎样解比例？

（1）完成第3题：在做第二小题时先让学生估计，再说估计的理由 。

估计后再算一算,来验证估计 。

（四）完成教科书p95“练习与实践”

（1）完成第5题：先学生独立做最后交流 第二小题应弄清东部地区的耕地面积占全国耕地面积的93%，可理解为东部地区的耕地面积占全国耕地面积的93100 。换句话说把全国耕地面积看作100份，东部占93份，西部占7份。使学生加深对比与百分数关系的理解。

（2）完成第6题： 第一小题让学生独立得出：深色与浅色地砖铺地面积的比是20∶40，化简得1∶2。

第二小题这两种地砖铺地面积，让学生利用按比例分配的方法计算。

(五)评价小结:

学了本课你对所学知识有什么新认识？还有什么问题？

一、对号入座。

1.（   ）÷10=0.6=(   )%=（   ）：（  ）=

2.把 ： 化成最简单的比是（     ）； 千克： 400克的比值是（   ）。

3.甲乙两数的比是3：5，甲数是乙数的（   ）%，乙数是甲数的（  ）%，甲数与两数和的比是（   ）。

4.一杯400克的盐水，含糖率是20%，糖与糖水的比是（     ），再加入20克糖，糖与糖水的比是（     ）。

5.把3：8的前项加上6，要使比值不变，后项可以乘（ ）或加（ ）

6.如果A× =B× ，那么A：B=（    ）：（   ），当A=0.8时，B=（   ）

7.从36的因数中选4个数，组成一个比例：（            ），用比例的性质检验（               ）。

8.在一个比例里，两个内项互为倒数，其中一个外项是 ，另一个外项是（    ）。

二、慎重选择。

1.如果减数相当于被减数的 ，那么差与减数的比是（  ）。

2.同一段路程，甲车行完要4小时，乙车行完要6小时，甲、乙两车速度的最简比是（   ）

3.甲乙两个正方体棱长的比是1：2。它们的表面积的比是（   ），体积比是（  ）；

A 1：2   B   1：4    C  1：6     D 1：8

A 锐角   B 钝角      C 直角      D无法确定

5.下面两个比不能组成比例的是（    ）。

A 10：12 和 35：42     B   20：10 和 60：20

C   ：  和 12：8     D  0.6：0.2 和  ：

三、破解密码.

X15 = 1.87.5                     1225 ：X = 34 ：56

四、列比例求并解。

1．8与X的比等于13 与 56 的比。

五、解决问题。

1.一种药水是把药粉和水按照1∶100的比例配成的．要配成这种药水4040千克，需要药粉多少千克？

2.一个长方形周长50米，长与宽的比是3∶2，这个长方形的面积是多少？

3.建筑工人用2份水泥、3份沙子和5份石子配置一种混凝土．配置6000千克这种混凝土，需要水泥、沙子和石子各多少千克？

4.加工一批零件，已完成个数与零件总个数的比是1:3。如果再加工15个，那么完成个数与剩下的个数同样多，这批零件共有多少个？

5.画一个长3厘米，宽2厘米的长方形，把这个长方形按2：1放大后，画下来。想一想：这两个长方形的面积的比是多少？

六年级复习课教案【篇8】

教学内容

复习分数乘法的意义和计算方法

教材第17页的内容及练习四的第1~3题。

教学目标

1、复习分数乘法的意义和计算法则，掌握乘法运算定律在分数乘法中的`推广和分数乘法的简便计算。

2、进一步提高学生计算分数乘法的熟练程度和灵活计算的能力。

3、进一步培养学生认真书写及良好的审题习惯。

重点难点

巩固分数乘法的意义，提高灵活计算的能力。

教具学具

口算卡，投影片。

教学过程

一复习分数乘法的意义

1、口算。（老师出示口算卡，指名学生回答）

提问：以上几道题有的是整数乘分数，有的是分数乘分数，都可以看成是一个数乘分数，一个数乘分数的意义是什么？

学生分别说出以上几道题的意义。

二复习分数乘法的计算方法

让学生看教材第17页的第3题，指名读题目要求。

提问：为了计算简便，在分数乘法中应该先做什么？（指名回答）（先约分，再做乘法）

提问：这道题中，有一个因数是整数，约分的时候要注意什么？（整数与分数的分母约分）

请全班同学在练习本上完成各题。

三复习乘法运算定律和剑简便计算

提问：我们学过哪些乘法运算定律？它们在分数乘法中适用吗？

全班同学完成教材第17页的第2题，老师检查巡视。

课上练习，完成教材第18页练习四的第1~3题。

先让学生独立审题，在练习本上解答，然后请几名学生说一说自己是怎样做的，着重说一说在进行简便运算时运用了什么定律。

四课堂作业新设计

直接写出得数。

五思维训练

教材习题整理和复习

六年级复习课教案【篇9】

单词

健康的不健康的吃，饮食

日常饮食

酸奶

新鲜的炸薯条

披萨饼

麦片粥

在昨天

有趣的事

可乐 辛辣的 坚果

在明天

不含酒精的饮料

小吃

美味的 美味的 咸的 苦的 晚饭

今晚

清蒸虾

也 大蒜

蔬菜汤

番茄

最喜欢的 炒鸡蛋

熏肉

菜单

色拉

鸡翅

水煮蛋

任何的冷冻的 饺子

保持安静 跑过马路

等待（词组）往左转

进入

大声地说话 小时

分钟

到达（词组）

邮局

市场

电影院

餐馆 开放日

活动安排

父母亲

到达（单词）

在入口处

首先

紧接着

在那以后

然后

最后

课题

迎接

合唱队

英语俱乐部

布告栏

体育馆

底楼

秘书

银行职员

女警察

牙医

司机

采访

工作，职业

工作

开始

结束 生病的更好的 年龄

度过

颐和园

故宫博物院

天安门广场

长城

天坛

周末

离……远

近的 照片

活动

购物

计划

地方 主意

回来（词组）

花费

旅行

与……讲话

一点也（不）几乎

共同

分享

其他的 友好的 对……友好

互相

说谎

淘气的 努力地

第一次

尚

刚刚

已经 亲属

家谱

堂兄

孙女

孙子

仅仅

成员

去购物

别的从不

有时

通常

总是

打羽毛球 做游戏

去骑自行车 句型

1.我们每天需要多少动植物油？ 2.我们需要少量的盐和糖。

3.do/ have/you/usually/for/breakfast/what/? 4.我通常是面包和牛奶 5.你的饮食比我的饮食健康 6.你的饮食不如我的饮食健康 7.你的和我的饮食一样健康 8.你昨天早餐吃的什么？

9.我们买一些橘子吧？（提示词shall 做肯定回答，否定回答）10.你喜欢什么？（提示词would）11.我想要一些香肠。

12.你想来些鸡翅吗？（做肯定回答和否定回答）13.我可以来写梨吗？（提示词 may）14.好的，给你

15.Because oranges are sweet.(根据答句写出问句)16.让我们一起去超市去买一些食物。17.你晚餐喜欢吃什么？（提示词 would like）

18.你喜欢吃大米还是面条（would 引导的一般疑问句）19.你喜欢哪一种汤？（提示词 kind of）20.你已经买了一些虾了吗？（提示词 have）21.你在哪儿买的它？（过去式）22.在超市，在海鲜区。

23.我们需要制作一个购物清单。（提示词 need shopping list）24.我们在哪里有规矩？ 25.我们在马路上有规矩。26.sign/does/mean/what/this/? 27.can/find/where/it/we/? 28.禁止践踏草坪。（提示词 don’t）29.禁止摘花。（提示词 must not）

30.long/it/you/to/supermarket/how/does/take/get/to/? 31.他们住的离学校远。它大约要花费他们二十分钟。32.walking/she/does/see/to/what/when/she/is/school/.33.当我在公交车上的时候，我看到了几个家长和许多学生。34.They have tea and cakes at four o’clock in the music room with the teachers.(改为过去时)35.are/the/programme/they/for/planning/open day/their/.36.I/at/meet/will/them/the/entrance/what/do/first/they/will/./? 37.they/listen/choir/hall/will/to/the/the/school/at/ten/in/o’clock/.38.want/to/I/you/welcome/in/the/different/places/parents/.39.我将要在6A教室。它在第二层。

40.你想成为一名警察吗？（做肯定回答和否定回答）41.I/because/to/our/make/city/a/place/want/safe/.42.你想成为什么？ 43.我想成为一名牙医。因为我想让病人好转。44.I/at/in/usually/work/half/the/morning/start/past/eight/.45.do/when/usually/you/finish/work/? 46.in/have/where/you/been/Beijing/? 47.我（已经）去过天安门了。48.are/to/how/you/going/there/get/? 49.让我们一起坐公交车吧

50.we/to/when/are/come/going/back/? 51.我们将在六点回来。52.visit/place/shall/which/we/? 53.要花费多少钱。

54.早晨九点怎么样？（提示词 how about）55.周末你通常干什么？

56.王府井离得天安门近还是远？（选择疑问句）57.这是我家人和我的照片。（提示词 of）58.他们喜欢在一起玩（提示词 like to）59.他总是很友好 60.他从不淘气

61.他们总是一起步行去学校。62.you/yet/there/have/been/? 63.我刚刚去过那里。64.水上世界怎么样？ 65.你有几个叔叔？ 66.你和你的婶婶做什么？ 67.我有时和我的妈妈一起看电视。68.him/what/do/else/you/with/do/?

六年级复习课教案【篇10】

教学目标：

1、朗读诗歌，体会作者的情感。

2、分析化石鱼前后的形象，体会诗歌的主旨。

3、理解诗歌通过象征手法，感悟人生的哲理。

教学重点：

1、分析鱼化石前后的形象，体会诗歌的主旨。

2、理解诗歌通过象征手法，感悟人生的哲理。

教学难点：

1、分析鱼化石前后的形象，体会诗歌的主旨。

2、理解诗歌通过象征手法，感悟人生的哲理。

化石鱼，英文名称[ichthyolite] .鱼化石的形成要经过三个阶段。

①很久很久以前(大概几亿年前)，江河湖海中生活着鱼。

②鱼死后沉入水底，被沉积的泥沙覆盖。由于水底空气被隔绝，又有泥砂覆盖，鱼的尸体不会腐烂。

③经过亿万年的变动，又长期与空气隔绝，还受到高温高压的作用，尸体上覆盖的泥砂越来越厚，压力也越来越大。又过了很多很多年，鱼尸体上面和下面的泥砂变成了坚硬的沉积岩，夹

在这些沉积岩中的鱼的尸体，也变成了像石头一样的东西，且十分坚硬，这就是“化石鱼”。

艾青，原名蒋正涵，号海澄，曾用笔名莪(é)加、克阿、林壁等，浙江省金华人。中国现代诗人。被认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》。

艾青的《化石鱼》是一首哲理诗。艾青从鱼化石中获得了从亲历的特殊体验中所总结的惨痛的人生教训，具有很强的现实意义，并且通过象征手法，用鲜明生动的意象、朴素平凡的语言，道出了最普通、最基本的人生哲理。

1、全诗共7个段落，在诗意上可分为几部分?

全诗共七节，在诗意上可分三部分。

第二层(2节)写鱼生命毁灭的悲剧。

第二部分(3、4、5节)写鱼化石的形态。

第三部分(6、7节)写诗人从鱼化石获得的领悟并提示的人生的哲理。

第1节：找出诗中描绘鱼在形成化石之前的形象的词语，这与下文有何关系?

第2节：采用“你”的第二人称，诗人的视角发生了转换;如何理解“失去自由”?

第4节：后两句该如何理解?“沉默”“不能动弹”鱼的感受?

3、总结，同时简介写作背景。

1957年，诗人被无端地打成“右派”，从此便被无情地埋没二十年，不仅不能发表作品，甚至连一个正常人的生存权利都被剥夺了。诗人从社会上消逝了。到1978年，诗人复出之后，不能不对这漫长的痛苦生活作深入的思考。正是在这种深入的思考之下，诗人在鱼化石上找到了流溢之口。鱼化石的形象和诗人心中的思绪相撞击，使诗人产生了灵感。因为鱼化石的形象能极贴切地表达诗人的思绪。当然，要通过鱼化石来表达自己的思绪，要表达得生动感人，不仅要对自己内心的思绪有准确把握，还要对鱼化石的形象有准确把握，并使二者巧妙地联系起来。而诗人正是具有这种把握能力的高手。

1、善于把象征性的抒情同哲理性的思辨结合起来，抒发对生活对生命对人生的真知灼见。具体到本诗则是用哲理性的诗句统领全篇，使象征性更加明朗;同时又用富于启示性和暗示性的生动意象和鲜明形象，拓展读者的思维空间，引导人们探索生命的意义、人生的真谛。

教学巩固：

1.第一节写鱼儿生前自由、活泼、快乐的生活，这对后文有何作用?

2.第四、五节诗的含义是：鱼化石失去了 ,不得一才沉默;鱼化石失去了 ，不得已才静止不动。其内心极为。

3.纵观全诗，点明中心意思的是哪一节?

4.这首诗告诉了人们怎样的生活哲理?

六年级复习课教案【篇11】

教学内容：教材第33页复习第1～4题。

教学要求：

1．使学生进一步认识圆柱、圆锥的特点．能判断一个物体或立体图形是不是圆柱或圆锥。

2．使学生进一步掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥的体积(容积)计算方法，并提高灵活应用计算方法解决一些实际问题的能力。

教学重点：进一步认识圆柱、圆锥的特点。

教学难点：进一步掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥的体积(容积)计算方法。

教学过程：

、揭示课题

我们已经学完了圆柱和圆锥这一单元，今天开始复习圆柱和圆锥。(板书课题)通过复习，一方面，要进一步认识圆柱和圆锥的特征，熟悉圆柱和圆锥各部分的名称；另一方面，要进一步掌握圆柱表面积、圆柱和圆锥体积(包括容积)的汁算方法，提高解决实际问题的能力。

二、复习特征

1．说出物体名称。

出示一些圆柱和圆锥的物体和模型，让学生说一说各是什么形体。

2．复习特征。

(1)同时出示圆柱和圆锥的图形。

指名学生说出各图的名称。(板书：圆柱、圆锥)

(2)提问：谁能拿出圆柱和圆锥，说出各部分的名称(在图中板书)圆锥的高怎样测量，试着量一量你手里圆锥的高。

(3)提问：哪位同学来说说圆柱有什么特征哪位同学来说说圆锥有什么特征

三、复习计算

做复习第1题。

1、出示表格，说明要求，

让学生计算，填在表格里。学生口答结果，老师板书填表。

2、提问：圆柱的表面积怎样计算的(板书：圆柱表面积=侧面积＋两个底面积)圆柱的侧面积怎样计算为什么用底面周长乘以高这三道题计算时有什么不同的地方圆柱的体积怎样计算的，圆柱的体积汁算公式是怎样得到的？(强调把个新知识转化成旧知识，得出新的结论)这里哪两题计算过程是相同的，哪一题不同为什么圆锥的体积怎样计算的圆锥的体积计算公式又是怎样得到的？这两题计算过程完全一样吗为什么不一样

四、课堂小结

通过这节课的复习，你有哪些收获

五、课堂作业

复习第24题。

教学反思：

六年级复习课教案【篇12】

教学目标：

1、学习新词，了解“搬弄是非”的含义，掌握多音字“系、臊、没”

2、了解文章的主要内容，能尝试分段，自己概括每段的段意。

3、用联系上下文的方法，从老师的叙述和对话以及学生的神态、动作、语言描写等字里行间体会师生之间的爱和不舍。

4、初步体会侧面烘托的表达方法。

教学重点：

从人物的言、行、色体会人物的内心情感。

教学难点：

学习文中的表达方法：老师对学生的爱是通过生动、简洁的叙述和对话加以表现，字里行间都含情。学生对老师的爱是通过描写学生的神态、动作、语言表现。

教学准备：

词语卡片、多音字卡片、出示课文句子的课件

教学过程：

一、导课

1、再过一个多月，你们就要小学毕业了，你们将踏上新的路程，勇往直前、脚踏实地的去开辟自己的未来。你可曾想过在小学的最后一天，你将会做点什么?

2、学生畅所欲言。

3、今天这节课，我们就跟随意大利作家乔万尼·莫斯卡了解他和学生们在学校的最后一天是怎样度过的?板书课题：齐读课题和作者

二、检查预习

1、出示生词，纠正学生读准字音。

瞌睡(和磕肿、溘然长逝比较)

玳瑁(引导学生阅读小资料)

搬弄是非(解释：把别人背后说的话传来传去，蓄意挑拨，或在别人背后乱加议论，引起纠纷。

系领结(提示多音字：关xì、jì领结)

害臊(提示多音字：害sào、sāo气)

没收(提示多音字：mò收、méi有)

陀螺、热泪盈眶、蜥蜴、簇拥、烟消云散、聊以自慰

2、这篇文章主要讲了什么事?

提示学生：

地点：在学校

时间：最后一天

人物：老师和学生们

事件：互相告别的情景。

3、鼓励学生尝试分段，集体交流，每段的段意。

1-9自然段：“我”与学生即将分别，“我”对学生的认识和嘱托。

10-27自然段：“我”与学生分别的情景。

28-30自然段：学生散去之后，“我”对学生的留恋。

4、这篇文章叙述的是谁“在学校的最后一天”?

5、既是老师在学校的最后一天(课文第6自然段提到)，也是学生们在学校的最后一天(板书：教师、学生们)看来这个日子真是与众不同的，让我们一起走进课文，了解这是一位怎样的老师，又是一群怎样的学生，他们在彼此告别的时候又是怎样的情景?

三、学习课文

1、浏览课文，你认为这是一群怎样的学生?

2、学生畅所欲言：调皮、捣乱、不好好学习、勇于认错、热爱老师……

3、从哪些语句让你们感受到这群学生是这样的?用直线画出相关的语句，在旁边写写批注。

4、小组交流。

5、汇报交流

关于马蒂尼里：(可以作为重点理解)

(如果学生提到他，就引导学生联系上下文找出描写他的所有语句，进一步了解这个孩子)

①“马蒂尼里及格了。当他看见自己的分数时，还真以为看错了呢。”(马蒂尼里及格了，自己都觉得很意外，看来他经常不及格，是个学习不好的孩子。)

②“马蒂尼里噙着泪水朝我走来，其他的孩子跟在后面，把我团团围住。”(马蒂尼里非常不舍的老师走，他很难过，从“噙着泪水”这一神态描写感受到)

③“老师，”马蒂尼里抽噎着说，“那条蜥蜴是我放在你抽屉里的。” (体会孩子认识到自己的错误，勇于承认了自己的错误。在离别之际告诉老师也表达了对老师的喜爱)

④“马蒂尼里跳起来，拥抱我，吻我的脸颊，在我脸上留下了唾沫印儿，他们抓住我的手，拉着我的上衣。”(这句话看出马蒂尼里很激动，很喜欢老师，不想和老师分别。引导学生画出描写他动作的词语：跳、拥抱、吻，感受这个孩子的心情。)

⑤“还有马蒂尼里也可以保存一点东西，因为只有他，才会把我的上衣钮扣扯去的。”(这句话看出他很调皮，他很想记住自己的老师，用纽扣作纪念。同时也能感受到老师非常了解自己的学生。)

关于其它：

可以让学生从具体的语句中关注这群孩子的学习情况：(成绩都不太好，勉强及格)

①“克利帕也及格了──那个13岁的高个子，两条腿上汗毛浓浓的，上课时老打瞌睡。到明年进了中学，他照样会在课堂上睡着的。”

②没有及格的是安东尼里。这孩子花了整整一年功夫用玳瑁铅笔刀在课桌上刻自己的姓。不过，他的速度实在太慢，到现在只刻了“安东”两字。明年，到了新老师的班上，他大概能刻上“尼里”了。

③但今天早上奇奥蒂尼很快活，因为他及格了。9个月来第一次，他爸爸不会揪他的耳朵了。

从具体的语句中感受孩子们的调皮捣蛋。

①我拉开抽屉，把今年没收来的东西发还给他们。其中有奇奥蒂尼的水枪，斯巴多尼的几个笔帽，马尼利的陀螺，还有达尼埃里的5枚极普通的瑞士邮票，而他还认为挺值钱的呢。

②斯巴多尼说：“老在教室后面发出喇叭声的是我。

③马蒂尼里抽噎着说，“那条蜥蜴是我放在你抽屉里的。”

从具体的语句中感受孩子对老师的爱和依依不舍。(指导学生朗读)

①奇奥蒂尼也是热泪盈眶。“没什么，老师，现在我这儿都长了个茧子了。”他挨近我，让我摸他的茧子。“我也有，”斯巴多尼说着，也挤过来。当然，并没有什么腱子，只不过是为了在走之前也想让我拍拍他。

他们都挤在我的教课桌周围，每个人为了挤到我身边来，都有点什么东西要给我看;弄破皮的手指、一点烧伤、头发下的一块疤。

②于是，他们象我的小弟弟似的，紧紧地挨着我，一本正经地鼓起腮帮子，发出一阵喇叭声，像是在向我告别。

③马蒂尼里跳起来，拥抱我，吻我的脸颊，在我脸上留下了唾沫印儿，他们抓住我的手，拉着我的上衣。达尼埃里把那几张瑞士邮票塞在我衣袋里，斯巴多尼把他的笔帽也塞给了我。

这一部分的交流，教师要引导学生，除了从学生的表现中能感受到和老师告别时的依依不舍，还从哪些描写中能感受到?引导学生关注第24自然段。

“正在这时，铃声响了。铃声从院子里传来，穿过走廊，闯进每个教室。”

让学生说说这句话使用了什么修辞方法?(拟人)

让学生谈谈体会到什么?(从“闯进”这个词体会到铃声打断了告别的情景，让老师、同学觉得时间过得很快，他们还不想离开……)

6、面对这样一群调皮捣蛋、学习不好的学生，老师是怎样对待他们的?这又是一位怎样的恶老师呢?用曲线画出相关的语句，写写批注。

7、集体交流

关于老师说的话：

①好啦，孩子们，咱们在一起已经两年了，待一会儿下课铃一响，咱们就该说“再见”啦。

②孩子们，铃声一响，你们就要走了。我呢，不再教书，要搬到另一个城市去，所以咱们再也不能见面了。

③“中学的老师要严格得多，你们要继续努力学习，做个好学生。我一定不会忘记你们的!我对你们说的都是心里话，记住我的话吧!”

引导学生体会老师说这些话时的不舍和对学生的嘱托，指导学生有感情的朗读。

④“马尼利，这是我没收的你的陀螺;你的瑞士邮票，达尼埃里;奇奥蒂尼，你爸爸每天揪你耳朵，这都是因为我，我很抱歉。”

⑤“再吹一次吧，斯巴多尼。”

⑥“那就吹吧，我们一起吹。”

引导学生体会老师说这些话时对学生的关爱和不舍。

这一部分要引导学生除了从老师说的话感受老师的不舍和爱，还应该关注关于家长的描写;

斯巴多尼的奶奶一定会来。这位老太太一见我，总要说：“谢谢你，谢谢你，先生。”而且每次看见我总要吻我的手。

奇奥蒂尼的父亲也准会来的。他是个壮实的小个子，老远就跟我打招呼。

这些语句表达了家长对老师的尊敬，从侧面烘托了老师教学认真、严厉、慈爱、关爱孩子得到了家长的认可。(了解侧面烘托的表达方法。)

关于老师的感受：(文章的最后三段)

再见吧，学校。很久以后我再回来时，会遇到陌生的老师。那时候，我能找个什么借口才能回到那间老教室，才能拉开那个马蒂尼里放过蜥蜴的抽屉呢?

不管怎么样，我还有聊以自慰的东西：达尼埃里的瑞士邮票和斯巴多尼的笔帽。还有马蒂尼里也可以保存一点东西，因为只有他，才会把我的上衣钮扣扯去的。

等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿。

引导学生从这些语句体会老师想要留住学生的记忆，珍惜和学生在一起的点点滴滴的那份爱与不舍。

四、整体回顾

1、了解了这群学生和这位老师，感动于他们彼此的爱和不舍。假如你就在告别的现场，你想对这群学生说点什么?你想对这位老师说点什么?

2、是啊!天下没有不散的筵席，老师和同学们还是分别了。但是这份浓浓的师生情却会永远记在他们的心中!

作业设计：

1、积累好词、好句

2、感受老师对自己的点滴和自己对老师的点滴，写一篇感受。

板书设计：

在学校的最后一天

学生们调皮捣蛋学习不好

依依不舍爱

老师严厉慈爱

六年级复习课教案【篇13】

学材分析

整理与复习第4、5、6、7题

学情分析

主要培养学生的空间能力。

学习目标

1.能灵活运用本单元的知识解答问题。

2.通过练习，发展学生的空间想象能力和计算能力

导学策略

练习法

教学准备

练习题

导学流程设计：

教师预设

学生活动

一．复习以前学过的知识。

（1）复习比和比值的有关知识。

（2）说说求比的注意事项。

二．练一练第4题

1.出示P66练一练第4题。

2.请学生独立尝试完成。

3.学生回答、交流。

三.练一练第5题

1.出示P66练一练第5题。

2.请学生读题。

3.学生独立尝试完成。

4.学生回答、交流。

（注意事项：先指名板演，其余同学各自做在草稿纸上，然后全体师生共同讲评，指出存在的错误，尤其是做在草稿纸上的同学一定要自己找出错误的原因和正确的解答过程，特别是解题的思路。）

四.练一练第6题。

1.出示题目。

2.学生独立尝试练习。（先指名板演，其余同学各自做在草稿纸上。）

3.然后全体师生共同讲评，指出存在的错误，尤其是做在草稿纸上的同学一定要自己找出错误的原因和正确的解答过程，特别是解题的思路。

4.小结。

五．练一练第6题。

1.出示题目。

2.学生独立尝试练习。

3.然后全体师生共同讲评，指出存在的错误，尤其是做在草稿纸上的同学一定要自己找出错误的原因和正确的解答过程，特别是解题的思路。

4.小结。

六.巩固练习

请学生做统计图的相关题目。多练。

四．总结

五．作业

《课堂练习》

学生复习知识。

学生练一练。

学生独立尝试完成。

学生独立尝试完成练习题5。

学生交流、回答。

全体师生共同讲评，指出存在的错误，尤其是做在草稿纸上的同学一定要自己找出错误的原因和正确的解答过程，特别是解题的思路。

（先指名板演，其余同学各自做在草稿纸上。）

学生练习。

教学反思

达标情况分析：很好

教学心得体会：练习多了，学生掌握的也很好

六年级复习课教案【篇14】

教科书第12册第94页“整理与反思”和95-96页的“练习与实践”5-10

正比例 两种相关联的量 两种量中相对应的两个数的比的比值（也就是商）一定  = k(一定)

与老教材相比，新教材进一步加强正、反比例的概念教学，突出正比例关系的图像及简单应用，重视正、反比例与现实生活的联系，淡化脱离现实背景判断比例关系，不安排应用正、反比例关系解决实际问题。

2. 图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。

1.使学生进一步认识成正比例和反比例的量，掌握两种量是否成比例、成什么比例的思考方法。

2.使学生通过掌握判断两种相关联的量是否成正比例或反比例的方法，提高分析、判断的能力。

3.使学生进一步体会比和比例知识的应用价值,感受不同领域的数学内容之间的密切联系。认识成正比例和反比例的量，使学生感受正 、反比例是描述数量关系及其变化规律的又一种有效的数学模型。

复习正比例和反比例，重点是它们的意义。教材让学生回忆判断两种量是否成正比例或反比例的方法，重温正比例关系的特征是两种相关联变量的商保持一定，反比例关系的特征是两种相关联变量的积保持一定。再通过第7、8题的判断，进一步巩固正比例和反比例的概念。第9题复习正比例的图像，其中汽车行驶的路程和耗油量是否成正比例，要利用图像找出几组相对应的数，组成比并求出比值，根据正比例的意义进行判断。

复习比例尺的知识仅编排一道题，利用平面图的比例尺和量出的图上距离，计算相应的实际距离。教学第10题要说说这幅平面图的比例尺和具体含义，从线段比例尺得出数值比例尺，回忆比例尺的意义和算法。要通过解题归纳求实际距离的方法及注意点，还要说说怎样求图上距离。

1.正比例和反比例  (教科书六下 P62 例1、例2 、  P63 例3)

（一）正比例和反比例的意义。

1．教师提问：根据正比例和反比例的意义，我们怎样判断两种量是否成正比例或反比例关系？（小组讨论后，交流）

2.小结：第一，这两种量是不是相互关联？其中一种量是否随着另一种量的变化而变化？第二，这两种量中每一组对应的数的比值（或积）是否一定 。

3.举出一些生活中成正比例或反比例量的例子，在小组里交流。

例如：黄瓜的单价一定，数量和总价成正比例。因为，第一，数量和总价这两种量是相互关联的，其中一种量总价随着另一种量数量的变化而变化。第二，这两种量中每一组对应的数的比值都是单价。单价一定，所以这两种量是成正比例的量。

1．下表中两种量成比例吗？为什么？

学生说一说每张表中， 第一，这两种量是不是相互关联？其中一种量是否随着另一种量的变化而变化？第二，这两种量中每一组对应的数的比值（或积）是否一定。再作出相应的判断

2．完成教科书95页“练习与实践”

第7题：让学生先独立做，再讲评。讲评时注意帮助学生解决困难。

第8题：引导学生列举几组对应的数值再具体分析每组中两个数的关系后再判断。

第9题：其中第1小题让学生根据图中标出的点的位置算出相应的耗油量与行驶路程的比值，再作判断。（行驶75千米的耗油量是6升。）第2小题让学生在教材提供的方格图上描点、连线，再引导学生联系画出的图象判断汽车在市区行驶时，行驶的路程与耗油量成不成正比例。体会数形结合在解决问题方面的价值。

1．教师提问：什么叫比例尺？比例尺有几种类型？举例说说它的意思？（重点是线段比例尺）

2．举例说说怎样求图上距离？怎样求实际距离。

3．完成教科书95页“练习与实践”第10题。

（四）评价小结:

学了本课你对所学知识有什么新认识？还有什么问题？

一、对号入座。

1.在比例尺是1：4000000的地图上，图上距离1厘米表示实际距离（     ）千米。也就是图上距离是实际距离的1（         ） ，实际距离是图上距离的（          ）倍。

2.一幅图的比例尺是                   ，那么图上的1厘米表示实际距离（        ）；实际距离50千米在图上要画（     ）厘米。把这个线段比例尺改写成数值比例尺是（           ）。

3.一种微型零件的长5毫米，画在图纸上长20厘米，这幅图的比例尺是（       ）。

4.判断下列各题中两种量是否成比例?成什么比例?

（1）如果 A一定，那么 B和 C成（ ）比例；

（2）如果 B一定，那么 A和C 成（ ）比例；

（3）如果 C一定，那么 A和 B成（ ）比例．

6．4X=Y，X和Y成（   ）比例。 4÷X=Y ，X和Y成（   ）比例。

二、解决问题。

1．在一幅地图上，测得甲、乙两地的图上距离是12厘米，已知甲乙两地的实际距离是480千米。

（1）求这幅图的比例尺。

（2）在这幅地图上量得A、B两城的图上距离是4厘米，求A、B两城的实际距离。

2．在比例尺是1:6000000的地图上，量得两地距离是5厘米，甲乙两车同时从两地相向而行，3小时后两车相遇。已知甲乙两车的速度比是2:3，求甲乙两车的速度各是多少千米？

3．在一幅比例尺为1:500的平面图上量得一间长方形教室的的周长是10厘米，长与宽的比是3:2。

（1）求这间教室的图上面积与实际面积。

（2）写出图上面积和实际面积的比。并与比例尺进行比较，你发现了什么？

三、精心操作。

下图是某街区的平面图。

1．学校位于文化广场（    ）面大约（   ）千米。

2．人民公园位于文化广场北偏东600的方向，大约4千米。请你用◎表示出它的大概位置。

3、在文化广场南面约1千米处，有一条商业街与文江路垂直。在你画线表示商业街。

一、对号入座。20%

1.35:（    ）=20÷16=25（ ） =（  ）%=（   ）（填小数）

2.因为14 X=2Y，所以X：Y=（  ）：（   ），X和Y成（   ）比例。

3.一个长方形的长比宽多20%,这个长方形的长和宽的最简整数比是（   ）。4.向阳小学三年级与四年级人数比是3:4，三年级人数比四年级少（  ）%

四年级比三年级多（  ）%

5.甲乙两个正方形的边长比是2:3，甲乙两个正方形的周长比是（  ），甲乙两个正方形的面积比是（  ）。

6.一个比例由两个比值是2的比组成，又知比例的外项分别是1.2和5，这个比例是（       ）。

7.已知被减数与差的比是5:3，减数是100，被减数是（     ）。

8.在一幅地图上量得甲乙两地距离6厘米，乙丙两地距离8厘米；已知甲乙两地间的实际距离是 120千米，乙丙两地间的实际距离是（       ）千米；这幅地图的比例尺是（        ）。

9.从2:8、1.6: 和 : 这三个比中，选两个比组成的比例是（     ）。

10.一块铜锌合金重180克，铜与锌的比是2:3，锌重（   ）克。如果再熔入30克锌，这时铜与锌的比是（   ）。

二、明辨是非。16%

1.一项工程，甲队40天可以完成，乙队50天可以完成。甲乙两队的工作效率比是4：5。（   ）

2.圆柱体与圆锥体的体积比是3：1，则圆柱体与圆锥体一定等底等高。（  ）

三、选择题.12%

1.把一个直径4毫米的手表零件，画在图纸上直径是8厘米，这幅图纸的比例尺是（   ）。

A.1：2      B.2：1      C.1：20        D.20：1

A、X大          B、Y            C、一样大

A、2：3         B、3：2         C、1：6         D 6：1

A、锐角三角形     B、直角三角形       C、钝角三角形

5.体积和高都相等的圆柱体和圆锥体，它们底面积的比是（      ）。

A、1：3      B、3：1      C、1：6       D、6：1

6.配置一种淡盐水，盐占盐水的20%，盐与水的比是（     ）。

五、解决问题。44%

1.修路队修一条公路，已修部分与未修部分的比是5：3，又知已修部分比未修部分长600米，这条路长多少米？

2.一块直角三角形钢板用1:200的比例尺画在图上,两条直角边共长5.4厘米,它们的比是5:4.这块钢板的实际面积是多少?

3. 甲乙两地在比例尺是1:0000的地图上长4厘米,乙丙两地相距500千米,画在这幅地图上,应画多长?一辆汽车以每小时200千米的速度从甲地经过乙地,去丙地需要多少小时?

4. 学校图书馆的科技书、文艺书和故事书共12000本，其中科技书占 ，科技书与故事书的比是2：3，故事书有多少本？

5. 小明读一本书，已经读了全书的 ，如果再读15页，则读过的页数与未读的页数的比是 2:3，这本书有多少页？

6. 每条男领带20元，每支女胸花10元，某个体商店进领带与胸花件数的比是3∶2，共值4000元。领带与胸花各多少？

小学复习课教案十三篇

我们精心挑选为大家整理出了一篇最新的“小学复习课教案”，希望您与您的朋友们分享这篇文章共同成长。教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，每天老师要有责任写好每份教案课件。教案是提高学生学习效果的重要手段。

小学复习课教案 篇1

修改病句复习课教案-专题教案

一、复习目标：

1、让学生了解常见病句的类型。

2、让学生掌握修改的方法。

3、让学生会使用常用的修改符号。

4、让学生懂得修改病句的原则。

二、复习重点、难点：

1、引导学生分析病句的病因。

2、指导学生按正确的方法修改病。

三、复习方法：归纳法、讲练结合法。

四、复习时间：一课时

五、复习过程

（一）谈话导入

人吃五谷杂粮没有不生病的，不过，生病是一件非常痛苦的事，一旦生病，我们别无他法，只得去找医生看病。同学们，你们找过医生看过病吗？那谁能简单扼要地说说看病的大致经过？ 学生交流。

相机板书：挂号——医生诊断——医生治疗（服药、手术）

医生的本事的确很大，能把病魔除去，让肌体恢复健康，使我们大家快快乐乐的生活和学习。你们想当一回医生吗？不过，咱们今天治的病可不是身体上的病，而是我们说话、写句子，写文章时出现的语病。你们能当好这个医生吗？真有信心。

（二）指导修改。

1、不过，有本事的医生可不是那么好当的，就拿中医来说吧，得具备望、闻、问、切（板书）的本领。望，就是要善于观察病人的脸色、神色；问，就是要善于向病人提问；闻，就是要认真听病人讲述病情；切，要通过号脉来了解病人的身体中的阴阳是否平衡，判断内脏是否有病变，一句话，就是要细心地观察，了解病情，这样才能对症下药，才能药到病除。

可是，在生活中，有些人生了病往往还不知道自己得病了，就像有的同学说错了话，写错了字，自己还不知道呢。

2、这不，下面是某同学在电话中给小明说的一段话：

投影1：小明，你马上立即给我校文学社刊写篇稿子吧！同时，还要请你在班上积极发动同学投稿。来稿文体不限，提倡创新，以不少于600字左右为宜。文章写好后务必交到校刊编楫部，也可以直接交给我。

你们看了这段话一定觉得很别扭，你知道小明说的这段话有哪些毛病吗？

学生交流。（如错别字、重复、自相矛盾、说话不得体等）

3、那么，你们在平时说话、写句子、写作文时出现过哪些语病呢？谁能结合平时学习经历和自己学过的知识说说。

（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：错别字、误用标点、重复、自相矛盾、用词不当、语序不当、成分残缺等）

投影2： 病症类型

⑴写错别字 ⑵用词不当 ⑶词序颠倒 ⑷前后矛盾 ⑸成分残缺

⑹搭配不当 ⑺误用标点 ⑻分类不当 ⑼重复啰嗦 ⑽不合事理 ⑾结构混乱 ⑿句意歧义

4、对于这些错误，我们通常要用哪些方法来纠正呢？ 投影3：修改病句的方法：(1)修改成分残缺的句子，最主要的是要了解缺少哪个部分。如：“放声歌唱。”这一句缺少了基本成分“谁”，所以句子表达的意思不明确，修改的办法是补上这一部分，可改为：“同学们放声歌唱。”

(2)修改意思重复的句子，最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”显然“不正确”重复了“错别字”的含义，修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个，保留一个，成为：“我把不正确的字改正过来了。”或者：“我把错别字改正过来了。”

(3)修改用词不当的句子，最主要的是找出哪个词语使用不当，以及错误的性质(用错了近义词，范围使用不当，词语搭配不当)。如：“小刚十分爱护时间。”“爱护”的意思是：爱惜并保护，用在“时间”前面不恰当，可改用“爱惜”(意思是因为重视而不糟蹋)，成为：“小刚十分爱惜时间。”

(4)修改词序颠倒的句子，最主要的是找出哪个词语的位置错了，如：“我们讨论了并且听了校长的报告。”读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的，必须是先听报告再讨论报告，成为：“我们听了并且讨论了校长的报告。”

这时，我们通常还会运用一些特殊的修改符号，谁还记得？（说一说）对，这就是我们的“手术刀”。

投影4：我们的“手术刀”

（换用号）（增补号）（删除号）（调位号）

5、现在，咱们连手术刀都有了，还有什么病能逃过我们的火眼金睛呢？瞧，有这么多病人等着我们诊断呢? 投影5：专家门诊之火眼金睛

⑴从上小学三年级起，他就坚持每天写日记。⑵只要增加投入，才能使粮食生产稳步增长。

⑶ 我们必须及时解决自己学习中遇到的问题，并随时发现这些问题。⑷经过大家的努力，使我们出色地完成了上级交给的任务。

同桌讨论，交流修改意见。全班交流。

6、在大家的努力下，四个句子现在语义表达都清楚明白了，请你回忆一下刚才和平时完成修改病句的过程，想一想，修改病句一般经历哪些步骤？采用哪些修改病句的方法？

（学生交流，互相补充，老师帮助学生归纳修改病句的步骤与方法）投影6：修改病句的步骤：

(1)读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。(2)查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。

(3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。

(4)仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。

（在以上基础上学生互相补充，老师帮助学生归纳修改病句的方法）投影7：教你几招，齐声读一读修改病句的方法：

⑴增：增加字词 ⑵删：删除多余字词 ⑶调：调整字词顺序 ⑷换 ：更换字

7、有的同学说，句子只要改通顺就行了，其他可以不管，这种说法对吗？

学生讨论，全班交流。看来专家也有分歧的时候，我们先不忙着下结论，请看：

投影6：近日，卫生部副部长黄洁夫指出，现在各地频频发生医疗失职和腐败事件的原因，主要是因为我国医疗卫生体系改革滞后，医疗卫生队伍的职业道德水平较低。为保护人民群众的健康权益，提高医疗质量，我们必须解决和正视当前医院管理中存在的主要问题。

改为：近日，卫生部副部长黄洁夫指出，现在各地频频发生医疗失职和腐败事件的现象，主要是因为我国医疗卫生体系改革滞后，医疗卫生队伍的职业道德水平较低。为保护人民群众的健康权益，提高医疗质量，我们必须解决当前医院管理中存在的主要问题。

这样修改好不好，为什么？学生讨论。

第一处：“发生”与“现象”搭配不当。

第二处：意思被改变了。

小结：修改病句的原则是尽量不改变原意，同时以最简洁的方法修改。就像手上长了冻疮，为了治疗不需要把手指截断，轻微的感冒不需要服很多的抗生素一样。

7、练习牛刀小试 投影8：

（1）深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候。（2）今天的作业全都做完了，只剩下一道化学题还未算出答案。（3）48个初三(6)班的同学都到电脑室上课了。

（4）球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供球拍、球衣、球鞋和衣柜等乒乓器材。

（5）火药是我国古代的四大发明。（6）虽然狂风暴雨从半空中一齐倾泻下来，但大家无所畏惧。（1）班会上，张洪建议开展朗诵活动，李新建议开展歌咏活动，我同意他的意见。

（7）中午，刘星和王斌一起往阅览室走，他问他图书馆来了什么新杂志没有。

（8）欢迎“神六”升空的勇士凯旋归来。（旋即有归来的意思）

现在，在座的各位医生的理论水平都比较高，是否有实战经验呢？

咱们就以8个小组为单位，进行一个牛刀小试的擂台赛，看哪一组能取胜？比赛的规则是这样的：每组选一名同学，修改两句句子，如果有困难，可以向组员求助。比赛现在开始。

（三）、拓展延伸 投影9：

（1）舍己救人的罗盛教，为救朝鲜儿童献出了宝贵的生命，他永远活在人们心中。（舍己救人与为他人献出生命重复。）（2）菜摊上摆着萝卜、土豆、西红柿和蔬菜。

（3）今天来开家长会的，有带病来的、有开车来的、也有坐公共汽车来的。

可是，病情往往是复杂的，有些病人往往是几种毛病同时患，真正的专家就要诊断出毛病，还要会治，小专家们，你们有本事治疗这样的病人吗？

投影10： 专家门诊之妙手回春

在别人的故事里旅行，是因为我们觉得自己的故事太平淡，没有什么精彩可言。所以，①在别人背后拖着的一长串幸福抑或苦难的故事里，总是那么恒久地令我们感动。②少年是常常沉浸在别人故事里的季节。而走进青年时代的我们，更执着于描画好自己的故事。③我们在梦里还会常常驰进别人生命的疆域，在里面流连忘返。但是，当我们醒来，走进现实的阳光里，我们会发觉自己的故事原来也这般亮丽迷人，④它不仅打动别人，也一样打动自己。我们不是同样可以欢迎别人来旅行吗？

这是一位同学一篇作文中的一段话，文中有各种各样的语病，你能为他改通顺吗？

（各自思考，讨论交流。）

这里，有位同学做了一些小改动，这篇段文章就成了一段优美的散文，我们一起来读读。

投影11：美文欣赏 在别人的故事里旅行，是因为我们觉得自己的故事太平淡，没有什么精彩可言。所以，①别人背后拖着的一长串幸福抑或苦难的故事，总是那么恒久地令我们感动。②少年时代是常常沉浸在别人故事里的季节。而走进青年时代的我们，更执着于描画好自己的故事。③我们在梦里还会常常驰进别人生命的疆域，在里面流连忘返。但是，当我们醒来，走进现实的阳光里，我们会发觉自己的故事原来也这般亮丽迷人，④它不仅打动自己，也一样打动别人。我们不是同样可以欢迎别人来旅行吗？

看来，好作文是改出来的。所以我们做完作文后，要反复的修改，直到文从字顺。

最后，我们一起来看一个有趣的动画片，希望你们可别想片子中的庸医，给病人胡乱看病。

小学复习课教案 篇2

【--小班体育教案】

《小学二年级下册体育第二课时《复习出升的太阳后几节操、短绳活动》教案教学设计》这是一篇二年级体育教案，广播操的学习是比较枯味的，把枯味的东西多加入一些练习形式，这样学生就不会感到很单调。通过互练互评、小组分练、比赛表演等形式，练习的比较成功。

第 2 课时学习目标：较好掌握该操后几节动作要领和方法要求，在练习中培养主动参与意识和鉴别动作规范水平的能力。学习内容：复习出升的太阳后几节操、短绳活动学习步骤：一、     自主活动、活跃情绪教师活动：1、集合队伍，进行常规练习。          2、组织学生两人一组，相互进行上次课的广播操复习，提出要求。学生活动：1、快速安静集合队伍，在老师的口令指挥下认真反复进行队列队型的练习。2、在老师规定的范围内，相互间自主地进行广播操练习。组    织：如图：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx二、     合作探究、掌握技能重    点：熟悉全套操的动作方法和名称。难    点：动作正确、连贯、协调、有节奏感。教师活动：1、讲解示范后两节操的动作方法和要求，并组织学生集体练习。          2、组织学生集体在音乐下进行完整练习，对出现的问题及时纠正。          3、组织广播操分组展示活动。学生活动：1、学生认真观察老师的讲解示范，按老师的口令认真反复练习。          2、认真随音乐进行完整练习。          3、积极参与展示活动，表现出较高的集体荣誉感责任心。教师活动：1、组织学生两人一组，进行各种跳短绳的花样练习。          2、组织学生积极思考，用绳子进行各种自己所喜爱的活动。学生活动：1、情绪高涨地进行各种花样练习，能够相互团结提示。          2、积极开动脑筋，能够创编出新式的活动内容。组     织：同图一（略）三、     创新延伸、展示技能教师活动：组织学生进行单脚跳和接力跑的比赛游戏。学生活动：学生能够知道练习方法要求和意义，并能积极地投入到练习中去，从练习中获得快感。组    织：无固定队型，在老师规定的范围内自由练习。场地器材：短绳36根田径场一片课后小结：广播操的学习是比较枯味的，把枯味的东西多加入一些练习形式，这样学生就不会感到很单调。通过互练互评、小组分练、比赛表演等形式，练习的比较成功。

小学复习课教案 篇3

一复习要求：

１、复习什么人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。

２、复习围绕人物的特点选择合适材料的方法。

３、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。

二、复习重点：指导学生怎样写好人物的特点。

三、复习难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。

四、复习时数：一课时。

五、课前准备：

１、幻灯片若干张。

２、每人一份刻有一好一差两篇文篇的练习纸。

３、原稿纸一张。

六、复习过程：

（一）、导入：

同学们，今天我给大家上一节作文复习课，题目叫做（板书课题：抓住特点写具体）。大家都知道，在小学阶段，无论是人还是写记事，写景还是状物，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象。但由于时间关系，今天这一节课我们先复习写一个人的时候怎样做到抓住特点写具体。

（二）指导复习如何抓住人物的特点。

１、写人应该抓住人物的什么写具体呢？

板书：人物的特点

２、什么叫人物的特点？

３、一个人的特点主要表现在什么方面呢？

板书：品质性格爱好才干

４、现在进行一个练习，想想这几段话分别写了什么事，各反映了人物哪一方面的特点？

幻灯出示：

１）牛顿在小学念书的时候，特别喜欢做手工。奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯，买钉锤，买凿子，他整天忙着做手工，学习成绩不怎么好。

这段话写牛顿喜欢－，表现了他－－－方面的特点。

２）亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷着，看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。

这段话写亮亮的－－，反映了他－－方面的特点。

３）为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一动不动，烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。

这段话写邱少云－－－，反映了他－－－方面的特点。

交流、汇报。

５、过渡：人物的特点是多方面的，我们作文时要从各方面去考虑，抓住一个人比较明显的某些特点，这样选择的范围就能扩大。

问：人物的品质，性格等方面的特点都是通过什么事情反映出来的？

板书：代表性事情

师：答得对，因此人们又把写人叫做记事表人。

６、记事表人一般有哪两种方法？

一人一事

板书：

一人几事

７、幻灯出示练习：如果要写李明同学乐于助人的好思想，选择下面哪些事情比较恰当？为什么？

１）李明主动担负起保管教室钥匙的任务，每天最早来，最晚走。

２）小红春游时点心袋丢了，李明把自己带来的点心分一半给小红吃。

３）同桌同学考试时作弊，李明发现后立刻报告老师，老师教育了那位同学。

交流、汇报

８、要把代表性事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？

板书：外貌心理语言动作

（三）、用读读、议议的方法，指导学生如何抓住特点写具体。

１、复习外貌：

１）我们玩一个游戏，看谁能又快又准地猜中这段话描写的是我们班的哪一位同学？

幻灯出示描写本班同学外貌的两个片断（先出示没有抓住特点写的，后出示能抓住特点写的）

２）为什么第一个同学写的全班都猜不中，而第二个同学写的大家都有猜得中呢？

３）小结：记住，写外貌时要抓住人物特点去写，不要像一个同学写那样千人一面。

２、复习语言：

１）幻灯出示两段话，比较哪段写得好，好在哪？

Ａ、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。嗯，是个问题！他搔搔后脑勺说，嗯，你看怎么办？得把他的抱来，，同死人呆在一起怎么行！我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。

Ｂ、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。他决定把西蒙的两个孩子抱回来抚养。

２）交流汇报后，齐读写得好的那一段。

３）小结：这段话抓住人物语言来写，写出了渔夫善良、体帖穷人的品质。

３、复习动作。

1）幻灯出示两组句子、看哪一段写得好，好在哪？

Ａ、在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。

Ｂ、在这万紧急的关头，董存瑞猛地一拉导火索。、

２）汇报、交流。

３）用划出好的那段中描写一连串动作的词，齐读。

４）小结：这段话抓住人物的动作来写，通过一串动作动作写

出了董存瑞为了战斗的胜利。不惜牺牲自己的精神。

４、复习心理

１）出示两段话，看哪一段写得好，好在哪里？

Ａ、遇到困难，他总是想办法克服困难。

Ｂ、遇到困难、他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

２）汇报、交流

３）齐读写得好的哪一段话，

４）看板书小结：通过刚才的学习，大家都知道了写人必须抓住人物的特点，通过描写人物的外貌，语言、动作、心理等才能把代表性事物写具体。

２、下发两篇文章每学生一份（一差一好）

多好的阿姨（一）

一个星期天的下午，我和妹妹在街心花园里玩捉迷藏游戏。

突然，妹妹被石头绊了一跤，她的脚趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹从地上扶起来，只见她的手脚都摔破了皮，伤口上还沾上了石渣和几块黄豆般的玻璃碎片。这下可把我急坏了，一时不知怎么办才好。

登！登！登！一阵硬底皮鞋触地脚步声由远而近。一个约摸二十来岁的阿姨朝我们跑来。她高高的个子，身着笔挺的西式服装，肩上披着时髦的卷发。小妹妹，你怎么了？一个温和的声音传到我耳里。我疑惑地看着她，当我回过身来，她已经抱着妹妹飞也似地朝医院方向跑去了。

我连忙追上去，我发现，她那漂亮的衣服上被妹妹脚上的血弄脏了一大块。

到了医院，她又是挂号又是找医生。等妹妹的伤口包扎好，她又领我们到药房取了针药，忙完了她才拿出一条雪白的手绢擦去自己脸上的汗珠。

不知什么时候，妈妈也找到医院来了，当妈妈知道事情的原委后，感激地望着这位素不相识的阿姨，阿姨微微一笑，把针药递给妈妈说了一声再见！回头就走了。

望着这位阿姨远去的背影，我默默地想：阿姨不仅外表美，心灵更美，她真是一位助人为乐的好阿姨啊！

多好的阿姨（二）

一个星期六的下午，我和妹妹在街心花园里玩捉迷藏游戏。

突然，妹妹被石头绊了一跤，她的脚趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹从地上扶起来，只见她的手脚都摔破了皮，伤口上还不知沾上了石渣和几块黄豆般大的玻璃碎片。这下可把我急坏了，一时不知怎么办才好。

一个阿姨跑过来抱起妹妹向医院跑去。待妹妹的伤口包扎好后才离开。

望着这位阿姨远去的背影，我默默地想：阿姨真是一位助人为乐的好阿姨啊！

幻灯出示思考题：

１）阅读二篇文章，分别用、～～、（）、＝＝、划出描写阿姨外貌、语言、心理、神态、动作的语句，并说说分别表现了人物的什么特点？

２）这两篇文章哪一篇好，好在哪？

３、交流汇报

４、汇报后小结：好在能通过描写阿姨的外貌、语言、动作、心理、神态等去反映阿姨助人为乐的特点；反过来，好在能抓住阿姨助人为乐的特点通过描写阿姨的外貌、语言、动作、心理、神态等写具体。

板书：＝＝

五、小练笔

１、导入：现在我们进行一个小竞赛，看谁能用１０分钟把这个练习做好。并能把刚才学到的知识运用到写作上。

２、出示幻灯，读题：

老师真是个别的好老师。

。

３、指名读读、评评、看看有没有抓住特点写具体。

４、看板书小结下课。

六：附板书：

抓住特点＝＝写具体

品质外貌

性格一人一事语言

人物的特点爱好代性事情动作

才干一人几事心理

小学复习课教案 篇4

课题：修改病句

课 型：复习课

授课人：刘继娟 复习目标：

1、了解常见病句的类型。

2、掌握修改的方法。

3、会使用常用的修改符号。

4、懂得修改病句的原则。

复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。复习难点：分析病句的病因。

复习方法：引导法 演示法 练习法 复习过程：

一、谈话导入，引起兴趣：

同学们，我们都知道，我们人需要有一个健康的身体，即使有一点点的不舒服，看起来也会少去很多活力。而我们的句子也是一样的，只有正确的句子才会让人读懂，看着也舒服，而错误的句子不仅会影响我们的阅读，而且还会闹出很多笑话。下面我们一起来看一下这段话你（用PPt展示出）

二、出示学习目标

1、了解常见病句的类型。

2、掌握修改的方法。

3、会使用常用的修改符号。

4、懂得修改病句的原则。

三、熟悉病句类型，掌握病句修改方法：

（一）、了解病句类型：

(1)、用ppt出示以下一组病句：

1、上课的时候，做小动作，被老师批评。

2、我忍不住不禁笑了起来。

3、经过努力，我的学习成绩水平不断改善。

4、我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。

5、我估计他今天一定不会来了。

6、我们一定要紧密勾结，互相帮助。

7、菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。

8、李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。

(2)、归纳总结常见的病句类型：分类不当、用词不当、指代不明、概念不清、前后矛盾、重复啰嗦、语序不当、搭配不当、成分残缺。

（二）掌握修改方法：

1、（师：一位好的医生不仅能够准确地判断病因，而且还要能对症下药。我们修改病句也要求能够运用正确的修改符号进行修改。）常见的有四种修改符号分别是：①删：②调：③换④补

2、运用修改符号对下面病句进行修改。①春天到了，林荫大道上的花草树木。②我的作业几乎全部做完了。

③我们要认真改正并找出作业中的错误。④因为我喜欢养花，而且养了许多花。学生做在导学案上

3、总结病句修改方法：通过以上的联系，带领学生总结病句修改的基本方法：①读：读懂句子表达的意思。②查：查出病因。③改：对表达不清楚的地方进行修改。④检查：检查修改后的句子是否完全正确。

4、根据总结的病句修改方法以及修改符号，让学生做第二组病句练习，要求学生首先能够判断病句的类型，然后改正。（学生做在导学案上）

1.经过老师的耐心教育，使我认识到自己的错误。2.泰山是我国的五大名山。

3.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。4.张文和王勤约定一起在自己家做作业。

（三）、闯关题：

闯关要求：

一、判断下列病句的成因，并用修改符号修改。

1、我们从小要不吃零食的好习惯。

2、黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。

3、语文课上，小红总是首先第一个举手回答老师的提问。

4、他穿着一件灰色上衣，一顶蓝布帽子。

闯关要求：

二、读下列句子，不是病句打“∨”，是病句的打“×”，并用修改符号进行改正。

（1）大家讲卫生，我们的健康和疾病就有了保障。（）（2）无论遇到什么困难，他而且有办法解决。（）（3）没有太阳，就没有我们美丽的地球。（）（4）同学们都很珍惜今天幸福的学习生活。（）

（四）眼疾手快比比看

1、大家讨论并听取了校长的报告。

2、在班队会上，张军首先第一个发言。

3、下课了,同学们一窝蜂似的有序地走出教室.4、春天里，种子发芽、生根、长叶了。

5、在老师的帮助下，他终于改正了困难。

6、陈爷爷经常回忆过去的往事。

7、星期天，我们在学校运动会。

8、今天的比赛，我保障打出水平来。

9、只要具备了自学能力，才能掌握更多的知识。

10、我在文具店里买了铅笔、橡皮、笔记本和文具。

11、指南针是我国古代的四大发明。

12、小兴安岭的夏天真美丽。

13、《忆江南》这首诗的作者是白居易写的。

14、李梅和王强出席了这此奥林匹克数学竞赛。

15、我们从小要养成讲卫生、懂礼貌。

四、学后总结，谈谈收获：

请学生谈谈在学习了病句修改这堂复习课后有什么收获，主要可以从掌握了病句修改方法、病句类型、病句修改符号这几方面进行讨论，以达到回顾课堂的效果。板书设计：

病句类型 修改方法 前后矛盾 删除其中一个 重复啰嗦 删除其中一个 语序不当 颠倒位置 搭配不当 搭配恰当 成分残缺 添加

小学复习课教案 篇5

说教材：

《最后的姿势》是苏教版第十一册新增的一篇课文，它是一首生命的赞歌。课文以动人的笔触，记叙了5.12汶川大地震中，四川省特级老师、德阳市东汽中学谭千秋老师，在教学楼坍塌的刹时，伸开双臂，用本身的身材保卫四论理学生，而本身却献出了名贵生命的动人事迹，显现了他恪尽职守、同心专心为学生的无私大爱。文章淳厚动人，字里行间饱含着对这为平常而又巨大的老师的歌颂与崇拜之情。全文共12个自然段，定时间次序分为四个部门：第一部门第1自然段，写5月12日，谭千秋老师和寻常一样，早早地赶到学校上班;第二部门第2-7自然段，写谭千秋老师在地震来暂时，用本身的身材掩护四个学生的动人颠末;第三部门第8-10自然段，写地震后救济职员、得救学生和老师的感受;第四部门第11-12自然段，写人们对谭千秋老师的蜜意歌颂。

说教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课9个生字、2个二类字，联系课文语境理解生死攸关等重点词语的意思。

3.通过品读语言文字，能够理解最后的姿势的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。

4.能够体会环境及场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。

说重点难点：

引导学生在具体的语言文字中体悟谭老师深沉博大的师爱，从而受到心灵的荡涤，真切感受忠于职守、大爱无疆的内涵。

说学法：

1.朗读贯穿法。以朗读为主线贯穿课堂教学，通过朗读，理解谭千秋老师在生死关头，把生的希望让给别人、把死亡留给自己的舍己为人的精神。

2.品词析句法。抓住关键词句引导学生细细品味，体会其所蕴含的思想情感。

3.自主探究法。以感和悟为宗旨，引导学生主动学习，主动探究，尊重学生的个性感悟。

4.读写结合法。教学过程中适时安排写话训练，使读写结合，深化对文本的理解。

说课时安排：

本课共教学两课时。第一课时初读课文，简介5.12汶川大地震以及谭千秋老师的生平，了解课文大意，扫除字词障碍，理清文章脉络。下面我着重讲的是第二课时的教学流程。

说教学过程：

一、课题入手，提挈主线

1.揭示课题，问：课文写的是谁?板书：谭千秋

2.问：这最后的姿势是怎样的?让学生快速浏览课文，找出文中描写最后姿势的句子，感情朗读。

设计意图：张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势!这句话是文章的文眼，是灵魂句，所以一开始就把它提挈出来，作为贯穿教学的一条主线，使教学一直紧扣主旨，形散而神不散。

二、细读句子，分层品悟

(一)感受地震：地动山摇，大难来临

1.引：谭老师为什么要张开双臂，护住学生呢?当时发生了什么情况呢?让学生再次快速浏览课文，找出文中描写地震的句子，交流。有四个句子：①天空阴沉沉的。预示着灾情即将来临，平静中隐伏着不平静，指导读得低沉。②忽然，课桌摇晃起来!整栋楼房都摇晃起来!这是地震刚开始，出人意外，指导学生关注两个感叹号，读得紧张、急促;③楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。地震越来越强烈，引导学生读好句子;④地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了引导学生在朗读中感受地震像巨魔，吞噬一切，可怕之极。

2.指点：这四句话描写了当时的地震情况，让我们感受到地震突如其来，愈演愈烈，瞬间把大地上的一切生灵都推向死亡的边缘。

设计意图：先让学生找出文中描写地震的语句读一读，有助于学生了解故事发生的特殊背景情况，理解主人公谭老师的行动之客观原因。这部分重在让学生关注环境与场景描写，

重在通过朗读使学生真切感受地震的危害与危急。

(二)感知言行：恪尽职守，大爱无疆

1.引：大难来临，生死之际，正在教室里上课的谭老师是怎样守护学生的呢?让学生默读2-7自然段，找出描写谭老师语言、动作的语句，想想从中读出了一个怎样的谭老师，作批注。

2.交流：

①言：地震!他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：大家快跑!什么也不要拿!快

体会谭老师反应灵敏，有丰富的地震经验，懂得如何保护学生，当机立断地指导学生立即疏散。理解后指导学生朗读。

②行：谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。

让学生找出句中的三个动词拉撑护和另一个词语立即细细品悟。老师补充介绍：谭老师本已和大多数学生向楼下疏散，但当他得知还有四个学生没有离开时，立刻从三楼返回四楼，冲进教室。此时，已经摇了约1分钟的大楼裂成两半，逃生的路断了，谭老师连忙拉学生躲在课桌下。由于太惊慌，学生们躲进桌子下面时，竟然将课桌挤翻了。眼见头顶的水泥板即将掉在孩子们的头上，谭老师就奋不顾身地扑上去扶正课桌，并用自己的身体护住学生。课件出示画面，让学生深切感受这一壮举，再说说从谭老师的行动中体会到什么，以此体会谭老师在危难时刻一心为学生着想，舍身救人，很好地履行了一个教师的职责。设问：如果没有谭老师这样保护，这四个学生会怎样?再次体会谭老师用无私的大爱撑起了四个学生的生命世界。理解后指导学生朗读这个句子。师相机点拨：这是谭老师用自己的生命守护学生的姿势。

3.整体朗读2-7自然段。

设计意图：课文2-7自然段是重点部分，特别是第4、第6自然段具体生动地刻画了谭老师的言行，折射出谭老师在灾难来临之时本能地保护学生，不但没有只顾自己逃命，还为了保护学生将个人的生死置之度外，舍己救人，有高度的责任心，有无私的大爱。教学过程中重点抓住这两点品读相关语句，特别精读描写谭老师护生姿势的一句，以突出重点。

(三)感受评价：英雄不死，精神千秋

1.师述：就在谭老师用身体护住学生的时候，楼上的水泥板塌了下来，重重地压在了谭老师身上，谭老师的右臂顿时血肉模糊，鲜血滴到桌子下面，但他还不停地鼓励学生不要害怕，要坚持住余震不停地在发生，水泥板、烂砖、灰尘一次次地坠落到谭老师的头上、手上、背上，不知什么时候，谭老师停止了呼吸。当第二天晚上救援人员前来营救的时候，人们看到了什么?引出句子：我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生，四个学生都还活着!让学生找出和这一句照应的一节，读一读。问：谭老师牺牲时的姿势有改变吗?不同的是什么?是后脑深凹、血肉模糊，但他还死死地护着。问：从中体会到什么?体会谭老师誓死护卫学生的崇高精神。指导朗读这个句子。

2.指导学生读第9、第10自然段，品味飞身一词，体会谭老师面对危难，坚强不屈地担负起保护学生的职责，把死亡留给自己，把生的希望留给学生。

3.点拨：课文引用了三个人的话语，有什么作用吗?体会侧面烘托法，使人物形象更加丰满。

4.引：在学生眼里，谭老师是怎样一个人?指导学生关注11句1和1,并老师补充介绍相关资料，体会谭老师的爱女儿爱学生爱工作。师再述11后半部分，再次出示句子：张开手臂，护住学生，成了他生命最后的姿势。问：这最后的姿势诠释着什么?引导学生联系12读，理解诠释着一个老师的爱与责任，一种高尚的师德，所以课文以最后的姿势为题，饱含着对谭老师舍己救生壮举的赞颂和敬佩之情。带领学生满怀深情地齐读课题。

5.问;谭老师曾给学生讲人生的价值是什么?(是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想)点：他不但言传，更是身教!以自己的实际行动引导学生懂得大难来时要舍己为人，不能只顾自己。问：因此人们赞颂他什么?引出英雄不死，精神千秋!一句，让学生说说自己对这句话的理解谭老师虽然离我们而去了，但他誓死护卫学生的高大形象，这生命中最后的姿势，永远定格在人们的心中，他的精神就像他的名字所昭示的那样千秋万代永放光芒!(在板书的千秋两字上描红)指导齐读，了解最后一节的作用总结全文，点明中心，诠释人名涵义。

设计意图：课文第三部分写地震后救援人员、获救学生和老师的感受，第四部分还写了学生对谭老师的印象，结合第一、第二自然段，多角度地侧面烘托出谭老师丰满、高大的英雄形象，使学生能很好地理解主人公谭老师的行动之主观原因。因为谭老师一直是那么爱学生，一直有那样的人生的价值观，所以他在大难之际，义无返顾地选择了一个特殊的生命姿势，作出了英雄壮举。教学这两部分时紧扣主线，巧妙勾连，以此深化主题，突破难点。

三、拓展激情，升华情感

1.介绍：在地震灾难中，谭老师用生命之躯挽救了四个学生的生命，他那匍匐的姿态化作了一尊永恒的雕像，矗立在他生前就读的湖南大学校园里(出示图片，形象感受)。

2.问：此时，当你站立在大爱千秋的丰碑前，你最想说什么?让学生结合文本语言，用笔表达，倾吐内心真情。

3.交流。

4.布置作业：课后搜集几个抗震救灾中的动人事迹，跟同学交流。

设计意图：这一环节安排了一个写话训练，实现文本语言的迁移运用，体现阅读与表达的紧密结合。另外让学生搜集相关事例，拓展阅读，加深感悟。

小学复习课教案 篇6

教学内容：

口算乘法、除法、笔算乘法、除法。（课本第112页的第2、3、4练习二十五的第1～4、13题）

教学目标：

1、通过复习，引导学生发现自己存在问题，并通过反思进行自己正。

2、通过一定的练习使学生提高计算能力，达到计算熟练，实现本学期规定的教学目标。

教学过程：

一、宣布本节课复习内容。

二、基本练习

1、口算练习。

60脳20=24脳10=23脳20=40脳90=

60梅3=150梅5=800梅4=9000梅3=

要求：（1）直接说出答案。（回答语句要说完整）（2）说一说口算的方法。

2、估算练习。

79脳3014脳3935脳1961脳80

79梅412梅383梅9430梅7

要求：（l）直接说出答案，学生回答语句要完整。

（2）说一说，你是怎么想的？

（3）教师从学生的回答中，引导学生归纳，总结估算的方法。比如除法中121梅3.可以把121看作120，120梅3=40，所以，121梅3坦40383梅9可以把83看作81，81+9=9所以83梅9估算时，不一定都把被除数看成接近的整百整十数。）

3、笔算练习。

22脳1411脳2545脳3486脳13

91梅78梅6609梅3562梅4

要求：（l）出示题目，让学生独立思考，计算。（2）汇报结果，说一说计算的过程中要注意哪些问题。

学生结合题目，归纳出注意点：乘法计算中：（1）要注意进位问题；（2）要注意积的书写位置。

除法计算中：（1）商的书写位置；（2）除数与商的积的书写位置（数位对齐）；（3）被除中间有O的除法计算；（4）商的中间，末尾有的除法。

三、知识梳理

教师引导、启发学生说一说在两位数乘两位数的乘法和除数是一位数的除法中，你都学到了什么？你都知道了什么？

学生进行交流后、回答、教师板书：因数末尾有O的口算、口算乘法、估算、两位数乘两位数、不进位笔算、笔算乘法、进位笔算、被除数末尾有O的除法口算、口算除法、估算、笔算除法、有余数的除法及验算。

计算：856梅72309梅32832梅4

四、课堂活动

1、计算2346梅5并验算

要求：先观察题目，判断商是几位数。说一说=你是怎么想的？独立计算。汇报结果，并说一说除法过程中要注意什么？在验算中，要注意什么？

2、课本第112页的第2、3、4题。

五、课堂作业

练习二十五的第1～4、13题。

小学复习课教案 篇7

教学目标

意义及运用在此过程中培养学生的学习能力。

2、通过成语专题复习，使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。

3、通过小组合作方式，培养团结协作精神，提高学习的主动性。

活动准备

1．布置好黑板，营造活动氛围。

2．用小黑板画上表格，由计分员计分。

3．把全班分成4个小组，每组确定一名组长。

活动过程

一、导入新课：今天我们上语文活动课，现在请大家听老师说一段话。想想看，这段话在遣词造句上有什么特点：

在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。

那里风和日丽，山青水秀叫人流连忘返；

那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接；

那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新；

那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。

是的，这这短短的一段话里就用了生动有趣。大家已学了不少成语，平常也积累了一些，今天我们就以比赛的形式漫游成语王国，大家可要努力啦！

二、明确规则

①以4个小组比赛的形式开展活动，以小组记分，最后排出名次，赢的那一组是今天的擂台。②记分员只管记分，不参加比赛。

记分员宣誓：被大家选为记分员，我很荣幸，我一定会本着公平、公正、公开的原则做好我的工作。

三、比赛过程

第一站——对对子游戏

（AABB）高高兴兴——开开心心 郁郁葱葱 战战兢兢 吞吞吐吐

（ABAC）无边无际—— 一心一意 善始善终 戒骄戒燥

（AABC）蒸蒸日上—— 欣欣向荣 滔滔不绝 摇摇欲坠 遥遥相对

（ABCC）千里迢迢——文质彬彬得意洋洋 威风凛凛 生气勃勃

过渡：刚才我们是配合的天衣无缝啊。大家很善于观察，这些成语结构形式很有趣，把它们放在一起有助于记忆。师：在成语王国里，有许许多多由数字组成的成语，那可真是“五花八门，五彩缤纷”。

第二站：数字成语王国

要求：①这道题要发挥集体的智慧，写得越多，分数越高，写对一个成语给

操作程序：①请各组组长上台领题目，主持人宣布记时。②时间到，请各小组派代表将答案放到实物投影仪上展示。③老师相机点拨。

第三站：动物成语王国

师：成语王国的动物可多啦，下面这道题叫“根据动物说成语”。

要求：①这项比赛共有4道题，每次由一组抽取题目回答，当这个小组在回答时，其他三个小组要认真听，仔细想，看有没有需要补充的。②说出一个成语加10分。

题目

①说出带有“鼠”的成语。

③说出带有“马”的成语。

③说出带有“狗”的成语。

④说出带有 ”龙”的成语。

操作程序：①组长依次上台抽题目，并当众念题目。③老师相机指点迷津，烘托气氛。

[老师相机点拨，以及适时的总结，对学生学习归类成语，能起到很好的深化作用。]

第四站——趣味成语王国（每个小组发一个信封）

1、投影，巧填人体部位。

出入（ ）地 焦头烂（ ）

另（ ）相看 画龙点（ ）

一（ ）了然 扬（ ）吐气

千钧一（ ） 掩（ ）盗铃

嗤之以（ ） 摇（ ）鼓（ ）

唇（ ）相依 调（ ）学舌

劈头盖（ ） 三头六（ ）

一（ ）遮天 了如指（ ）

口蜜（ ）剑 感人（ ）腑

铁石心（ ） （ ）胆相照

集（ ）成裘 瞠（ ）结（ ）

卑躬屈（ ） 摩（ ）接（ ）

2、抢答题：

（

暴跳如雷 唇枪舌剑 掌上明珠 鼠目寸光

（鼠目寸光：形容目光短浅。掌上明珠：特指受父母疼爱的女儿。唇枪舌剑：比喻辩论激烈，言辞锋利。暴跳如雷：）

估计学生能体会到这些词语运用了比喻手法。师：也还是来举例说明一下，把什么比作什么？这样的特点又有什么好处呢？

师：其它的词语你们也都用了比喻的手法吗？说一说，它们分别是把什么比作什么？如 鼠目寸光 掌上明珠 暴跳如雷 挥汗如雨

（

千钧一发 怒发冲冠 响彻云霄 入木三分

（千钧一发：比喻万分危急。怒发冲冠：指愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容极端愤怒。响彻云霄形容声音响亮，穿透云层，直达高空。入木三分：原形容书法笔力强劲，现多形容分析、描写、议论的深刻有力。）

估计学生能体会到这些词语运用了夸张手法。师：能具体说说它们是怎么把意思夸大来说的？若学生说的是“怒发冲冠”；师：看气得头发都竖起来了，顶起了帽子，这怒气是大到极点了！多么形象啊！若学生说的是“千钧一发”；师：对呀，那么重的重量系在一根头发丝上，还不马上要掉下来，这样来表达情况危急的意思别具一格。……

小结过渡：成语的确十分有趣，无论是它的词语的构成，还是它的意义，以及它的语言形式，都充分显示了中华民族的聪明才智。更重要的，成语经过了千年的积淀，具有极深的文化内涵。

（

①读一读，说一说。

历史故事： 画龙点睛 纸上谈兵 卧薪尝胆 完璧归赵

寓言故事： 拔苗助长 亡羊补牢 惊弓之鸟 狐假虎威

神话传说：夸父追日，女娲补天，精卫填海，牛郎织女

宗教：立地成佛，借花献佛，点石成金，灵丹妙药，脱胎换骨，长生不老

②齐读

③讲故事。师：谁能给我们说一说，你还知道哪些成语故事？（请一到两名同学说一说）

小结过渡：我们中华民族真是个充满智慧的民族，他们把自己积累下来的经验教训都浓缩在一个个耐人寻味的小故事中。不仅如此，有些成语，从字面上，就已经直接告诉了我们做人、做事的道理，甚至从它的字里行间了解到意义。（板书：意义）如果同学们继续去发现，继续去探寻你一定会发现成语还有许多有趣的特点。

四、运用——回归生活

过渡：我们知道这些成语是源远流长，但今天依然有着无比鲜活的生命力。成语来源于生活，用之于生活，只有学以致用才能让我们祖国的文化发扬光大。我们来完成一个练习，看看大家运用得怎么样？（板书——运用）

前几天我们学了课文《匆匆》，想到

五、小结：

成语是祖国语言文字的瑰宝。本学期我们就学习了许多，课文中有，每个单元的练习中也罗列了不少。老师让你们回去归类、整理了。谁来介绍一下你通过这堂课的复习，打算怎样来给他们归类？

成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。如果你的好方法来不及介绍，可以课后把它教给你的好朋友。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，真正有才华的人会恰当使

小学复习课教案 篇8

一、教学目标：

1、 复习教材中出现的，提高学生对成语的理解和运用能力。

2、 培养学生整理复习的能力和良好的学习习惯。

二、教学重点和难点：

提高学生对成语的理解和运用能力。

三、教学准备：

多媒体课件

四、教学过程：

（一）导入

同学们，今天大家兴高采烈地来到阶梯教室上课，老师对大家提点要求，即同学们必须在听课时聚精会神，讨论时各抒己见，回答时力争对答如流。当然，如果你吞吞吐吐或者回答不上来时也不要有后顾之忧，因为我不会对大家求全责备的。不知道大家有没有信心跟老师同心同德群策群力地把这节课上好？请你们异口同声地回答我。

老师刚才说的这一段话有什么特点？（成语）你知道老师讲了哪些成语吗？（生答，投影成语）

同学们，想一想，什么叫成语？在我们的汉语中有许多成语。成语蕴含的内容很丰富，表现力很强。我们在说话或写文章时恰当地运用成语，可以使语言增色添彩、生动形象。（投影）这节课，我们一起来走进文本，复习成语的有关知识和怎样正确使用成语。

板书：成语复习

（二） 学生归类 交流成语

1、 请同学们按本册练习中出现的成语进行归类，教大家记住他们。（生打开书，按练习归类，也可四人合作讨论归类）

2、生交流（投影）——（齐读成语）

成语归类：

练习一：描写景物的。P24

练习二：与学习知识有关的。P40

练习三：描述了三国时期蜀国-军事家诸葛亮的特点。P58

练习四：赞美医护人员崇高品质的。P79

练习五：描绘的是小鸟傍晚归巢是在林中嬉戏的情景。P101

练习六：勾画不同的说话神态。P119

练习七：关于改革开放、睦邻和好。举荐人才、科教兴国的。P138

3、小结：

成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，更主要的是会恰当地使用成语。老师这里准备了三级阶梯的练习，看大家运用得怎样？（发练习题）

三、成语闯关

[一]第一阶梯：你能用吗？

本册书中写人的动作、写景物的成语等很多，现在我们重点检查大家头脑中有没有这样一些成语，能不能在具体要求下用一用。（要求：现独立练习，提前练习完的学生可与同学交流，然后集体看屏幕指导）

（投影）

1 ，描写“说”的成语很多，下列成语侧重于表现说话时的神态，你能写出几个来吗？

（1） 说话有顾虑，想说而不敢说：欲言又止、吞吞吐吐。

（2） 说话滔滔不绝，十分精彩巧妙：口若悬河、妙语连珠。

（3） 说话时兴高采烈，有说有笑的样子：高谈阔论、眉飞色舞。

（4） 说话搪塞应付，含含糊糊：闪烁其词、支支吾吾。

2, 写成语比赛。

A你能用几个成语来赞美医护人员崇高的品质吗？

B“三顾茅庐”讲的是刘备三次前往隆中拜访诸葛亮的，请你再写几个有关出自于历史故事的成语。

C按照情境写成语

（1）上课时，王宁注意力非常集中，可以用成语这样来描述：

（2）看着那滚滚的黄河，真令人非常害怕啊！ 可以用成语这样来描述：

[二]第二阶梯：你会用吗？

师导言：我们有那么多成语在头脑中“随时待命”，在生活中应用，在运用中考虑用得准不准，用得合不合适，所以第二阶梯是看你会不会用。

（投影）

1、把成语补充完整，并选择填空。（投影齐读）

初出（ )庐 才华横（ ） （ ）事如神 胆大心( ）

鞠躬尽（ ) 死而后（ ） 独木难（ ） ( ）天无力

成群（ )对 欢呼（ ）跃 眼花( ）乱

无( )无束

（1)父亲去世后，家庭的重担全压在母亲的肩上，她( ），已经是身心憔悴了。

（2)他的哥哥在读大学期间，一家报社里就发表了他好几篇文章，真可以称得上( ）。

（3)说他是冒失鬼吧，可他( ），一些细小的问题都考虑得很周到。

（4)敬爱的。周恩来，夜以继日地工作，为了国家和民族的兴旺，真是（ ），( ）。

（5)清明节，少先队员们( ）到烈士陵园去扫墓

（6)“神六”多人多天在太空遨游，当它成功着陆时，人们( ）

2、请你们运用你所知道的一个恰当的成语，评价课文中的人和物。（投影齐读）

竹可桢：______ 刘备：______

诸葛亮：______ 祁黄羊 :______

公仪休：______ 叶欣护士长：______

老天鹅：______ 黄河: ______

第三阶梯：你善用吗？

师导言：大家对成语积累很丰富，而且用的很准确，不仅如此，地去使用成语，提高我们还要有意识应用成语的主动性和自觉性。

（1）下面请看一个小学生写的片段，他就缺乏使用成语的意识，大家还是先独立完成（发练习题）（投影）

（2）生练后投影正确答案（齐读）

[师小结：使用成语要恰如其分，并不是任意堆砌]

四，总结

1、 师：成语运用的准确恰当，能增强语言表达效果。因此，不断地积累并梳理所学过的成语，是我们学习语文的重要内容之一

2、 同学们，上了这节成语复习课，你有什么感受吗？用带有成语的一句话来表达。

五、作业

描写一个场面，如劳动场面等，至少用上四个成语，并用------------ 标出

小学复习课教案 篇9

第一课时

教学内容:用一位数乘、除多位数的口算、笔算

教学目的:使学生能够比较熟练地口算用一位数乘整十、整百、整千的数和两位数(每位乘积不满10)以及相应的除法；比较熟练地笔算用一位数乘、除多位数；会用乘法验算除法(包括有余数的除法)．

教学过程

一、复习口算

1.先让学生回忆本学期学过的乘、除法口算，再让学生做P108的第2题．然后，让学生说一说口算乘、除法的计算方法有什么相同点和不同点．

2．做练习二十六的第2题．

教师可提出要求：看谁算得又对又快．教师把时间控制在3分内.

做完的错误较多的学生，要有针对性地让他们做一些补充练习．

二、复习笔算

1．做第108页的第1题．

教师先把三道乘法题写在黑板上，请三名同学到前面计算，其他学生在练习本上计算．教师巡视，特别要注意学习有困难的学生掌握的情况．集体订正时，指名说一说笔算乘法的法则．对被乘数中间、末尾有零的乘法计算要特别强调．还要让学生说一说什么样的计算可以用简便方法．

做完乘法之后，再出示三道除法题．可以采取与乘法类似的方法，对笔算除法进行复习．还可以让学生先判断商是几位数再进行计算和验算．

2．做练习二十六的第1题．

教师控制时间6分．可以指明哪道题需要验算．

3．做练习二十六的第3题．

让学生先审题，再列式计算．

4．做练习二十六的第4题．

看谁在10分内做完．注意提醒学生要认真计算,首先要计算正确，不能只图速度．做题时，教师巡视，集体订正．发现错误要及时处理.

小学复习课教案 篇10

抓住特点 写具体

一复习要求：

１、复习什么人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。

２、复习围绕人物的特点选择合适的方法。

３、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。

二、复习重点：指导学生怎样写好人物的特点。

三、复习难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。

四、复习时数：一课时。

五、复习过程：

（一）、导入：

同学们，今天我给大家上一节作文复习课——写一个人的时候怎样做到抓住特点写具体。

（二）指导复习如何抓住人物的特点。

１、明确写人要写出特点。

写人的文章就要写出人物的什么？

板书：人物的特点

“特”是什么意思？特点就是一个人与众不同的地方。

听下面的片段，反映了人物哪一方面的特点？

１）刘邦是西汉的开国皇帝，后人对他的印象也不外乎仁义、宽和，但他还有鲜为人知的一面：一；据史书记载，刘邦彭城战败后，仓皇逃命，眼看就要被敌军追上，为了减轻车子的载重量，他竟三次把他的儿子孝惠、女儿鲁元从车上推下去；二：当项羽准备烹杀刘邦的父亲时，刘邦却说：“当年我和你一起受命于怀王，并口头约定为兄弟，我的父亲就是你的父亲，嘿嘿，你要是一定要煮了我们的父亲，那能不能分给我吃一杯啊？”

大家说这是个怎么样的刘邦？

2）、我们的教材里有好多写人的文章，  人物都十分鲜明，比如江姐特点是——

还能举一两个人物特点吗？

2、明确记事表人

过渡：人物的特点是多方面的，我们作文时要从各方面去考虑，抓住一个人比较明显的某些特点，这样选择的范围就能扩大。

问：人物的品质，性格等方面的特点都是通过什么反映出来的？

板书：代表性事情

师：答得对，因此人们又把写人叫做记事表人。

６、记事表人一般有哪两种方法？

一人一事

用一件事情写人要注意那些问题？

1、记住千万不要打算把某个人的所有或者很多个性特点、品质都写上，选一项来写即可。

2、根据你要写的任务的一项品质和特点去寻找一个最能反映这些东西的事件。做到“窥一斑而见全豹”“人无我有，人有我优”

板书：

一人几事

７、幻灯出示练习：如果要写李明同学乐于助人的好思想，选择下面哪些事情比较恰当？为什么？

１）李明主动担负起保管教室钥匙的任务，每天最早来，最晚走。

２）小红春游时点心袋丢了，李明把自己带来的点心分一半给小红吃。

３）同桌同学考试时作弊，李明发现后立刻报告老师，老师教育了那位同学。

4）李明主动帮同学解答数学难题。

交流、汇报

８、要把代表性事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？

板书：外貌 心理 语言 动作

（三）、用读读、议议的方法，指导学生如何抓住特点写具体。

１、复习外貌：

外貌描写主要是对人物的容貌、神情、身材、姿态、穿着打扮、风度举止等方面进行描写。

外貌描写也有禁忌：

1、爸爸连忙带上我，骑上摩托车飞身冲向医院。不到一分钟就到了医院，爸爸找了医院最老的一个医生，他约莫70岁，中等的个子，馒头的白发，额上刻着一条条深深的皱纹，颧骨高高突起，一双乌黑的眼睛，显得炯炯有神。那个医生让爸爸买了五个一次性杯子和一瓶矿泉水。“难道他想让我喝茶？”我心中疑问连连，只见他拿出一包白色药粉放进杯子，然后放了一大块棉花，用开水泡成了一杯白水，我闻了一闻见不怎么难闻就喝了下去。…….

2、她是一个高个子的小女孩，扎着一条长辫子，下课时，你可以经常听到她收作业的声音，上课时，你却很少听到她发言的声音，她就是我。

3，我的爸爸三十多岁，头上有几条皱纹，黑发中夹着几根白发。老爸酷爱抽烟，我和妈妈想过千万种办法，但还是没有戒掉。我们劝他，他总是漫不经心地说：“有什么好劝的，烟也有它的好处。”我生气地说：“老爸，要是吸烟有好处，报纸上就不会登那么多关于烟的坏处了！”（我的“烟”老爸）

诊断：1片段，写的是小作者被鱼骨头卡住了上医院就诊的事，当事人当时会把全部注意力都集中在鱼骨上，那里还有心思去观察老医生的 外貌呢？虽描写不乏个性，但却显得不合情理，把就医这件事给冲淡了。

2片段：一般化，没有突出小女孩的个性特点。

3片段：有选择，但选得不够准确。这个最适宜结合爸爸抽烟时的陶醉神态来写外貌，以突出爸爸对烟的依赖。

修改意见：

1．外貌描写大无必要，可以一笔带过，就写“爸爸找了一位最有经验的老医生”就行了。

2．选择符合小姑娘个性特点的部位进行描写，但不可以太多。她长着一对月牙似的小眼睛，嘴巴旁边有颗米粒大小的黑痣。读起书来，那双眼睛盯在书页上，就像蜜蜂吮吸着花蜜，显得那么专注。

3．可结合爸爸抽烟时的动作，表情，神态来介绍爸爸对吸烟的陶醉。

练一练：照样子，试着用寥寥几笔写出任务的特点。

例：他黑乎乎的皮肤，一副又高又瘦的身板，人送外号“铅笔芯”。

他            人送外号“    ”

她            人送外号“    ”

小结：记住，写外貌时要抓住人物特点去写，不要像一个同学写那样千人一面。

２、复习语言：

但凡人便要说话，写作文自然离不了要写人的语言，不论一个人独白、两个人对话还是一伙人议论，如果写得不好，好比隔靴挠痒不如不写，下面我们就聊聊怎么样把对话写好。

请听一则笑话：下雪天，财主邀县官和秀才到家中饮酒赏雪，酒足饭饱，财主提出，以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：“大雪纷纷落地。”旁边戴乌纱帽的县官，马上接了一句：“全是皇家瑞气。”财主笑着说：“下它三年又何妨。”这时，一个穷人正好路过，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的！”

这个笑话告诉我们写人物的语言必须要——（符合人物身份）

再听个故事：俄国著名的寓言作家克雷洛夫的皮肤生得较黑，偏偏他又喜欢穿黑衣服。一天，他遇到两个穿得花里胡哨的公子哥儿。其中一个见到克雷洛夫就对他的同伴说：“看哪，飘来一朵乌云！”克雷洛夫应声答道：“怪不得青蛙高兴得叫了！”

这个故事告诉我们写人物对话要注意什么？（话不在多，能表明人物特点就行。）这里虽然只写了克雷洛夫一句对话，但已把他机敏过人，风趣幽默，语言辛辣的个性特点表现的淋漓尽致。

还有，光写说话的内容还不够，要适当地结合他说话时的神态、表情和声音的轻重缓急来写。大家都知道鲁迅笔下有个人物叫阿Q。请大家听听阿Q押牌宝时庄家的样子：“咳——开——啦！庄家揭开盒子盖，也是汗流满面地唱：“天门啦——角回啦——！人和穿堂空在那里啦——！阿Q的铜钱拿过来——！”

大家脑海里就出现了什么？

小结：人物对话要注意符合身份，表现人物个性特点，结合描写说话时的神态、表情和动作。另外，改变提示语的位置会让对话更加富有变化，生动形象。

练一练：把下面的内容用对话形式写下来，不但要把内容写交代清楚，还要写出人物说话时的动作和神态。

后悔

教室里班长正在发新书，我发现他把一本书藏在了怀里，非常气愤，便跑过去跟他理论。谁只不管我怎么说，他就是一言不发，同学们听了我的话也议论纷纷。后来，老师找他谈了话。我很得意。上课了，老师对我们说明了真相，我羞愧得低下了头。

小学复习课教案 篇11

教学目标:

认读本单元的几个韵母、整体认读音节。

能熟练的拼读拼音组成的词语。

能基本看懂图的意思，用一句或几句简单的话来表达自己的意思。

教学过程

（一）导入

现在是什么季节？你是从哪里看出来的？（了解秋天的特点。）

（二）复习韵母、整体认读音节。

（三）拼读两个拼音组成的词语。

并知道这些东西的用处。

（四）拼读三个拼音组成的词语。

读拼音认识动物说一句简单的话

（五）我会讲

看懂图的意思，能说一句简单的话，有能力的小朋友可以讲几句或一段话。

（六）小结

我们该怎样爱护动物？

小学复习课教案 篇12

教学目标

知识与技能：有感情地朗读歌词。理解歌词内容，体会当年日本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志。

过程与方法：通过观看录像了解时代背景，以读为本，读出理解，读出情感，读出个性，读中体验，读中悟情。边读边画边想，再把自己的感受，对文章的感情读出来。

情感、态度与价值观：感受当时东北人民无家可归、流亡关内的痛苦，教育学生不忘国耻，振兴中华。培养学生的爱国主义情感，让学生从小具有爱好和平，远离战争的美好愿望。

教学重难点

了解歌词中事件的时代背景。以诵读歌词为重点，在诵读中体会日本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志，激发爱国主义情感。

教学过程

一、创设情境，了解历史

播放“九一八”事件视频，请同学们先看短片，认真观看后结合自己查找的资料谈观后感受。

东北三省很快沦陷。成千上万的东北人民流亡关外，无家可归……当时的爱国音乐家张寒晖，被这些景象深深触动，便写出了这首满怀思乡之情、国难之痛的歌曲《松花江上》这节课我们就来学习这首歌的歌词。(板书课题。)

二、初读课文，整体感知

1、自读歌词，要求读得正确、流利。

2、检查自读情况：认读生字

3、再读歌词，读后谈谈自己的感受。

三、再读课文，理解歌词

1、指名读1-6行，用一个词语来形容我的家乡。

师介绍：东北是个好地方。那里有大兴安岭、小兴安岭、长白山等自然林区，还有抚顺煤矿、大庆油田等自然资源，肥沃的黑土地是我国粮食的主要产区。是勤劳而善良的东北人民祖祖辈辈的艰苦奋斗，才创造了美丽的东北。

再读这几行，说说你体会到了什么?(对家乡的热爱，对亲人的思念)。抓住“同胞”体会;“同胞”本义是什么?这里指什么?引导学生体会千千万万流亡在外的人民对自己家乡父老、对所有中国人民命运的担忧。)

过渡：生活在这快黑土地上的东北人民应该是幸福的，但是，他们却无法和亲人在一起安居乐业，因为——

2、1931年9月18日，这是个黑色的日子。是每个东北人，每个中国人都难以忘怀的日子。读7-14行。

(1)抓住“抛弃”体会(抛弃本意是什么?东北人民真的不想要这些宝藏了吗?是不能要，因为他们自身难保啊!这“抛弃”两字透着多少无奈!多少辛酸!)

(2)成千上万的东北人民背井离乡，来到遥远的中原地区，开始了漫长的——

板书;流浪!流浪!流浪!从这三个“流浪”中，你仿佛看到了什么?结合文中插图说说。

训练想象：一位白发苍苍的老人，——————————

一个7岁左右的小孩，———————————————

一位中年男子携着妻儿，————————-----

小结：他们有家不能回，有仇不能报，只能眼睁睁地看着日本军在他们的土地上横行霸道，眼睁睁地看着他们的家变成一片废墟……

再读这几行。指导三个流浪的读法：第一、二个逐渐加重语气，读出流浪的苦，第三个慢而轻，读出无奈和苍凉。

过度：这流浪的日子何时才能结束?何时才能结束?一年又一年，他们就这样遥望着北方的天空，等待着，等待着，……

3、读最后几行。这是对远方亲人的呼唤，这是对国民党政府的控诉。它激励国人拿起武器，勇敢走上战场，为中华民族的解放，不怕流血牺牲。

四、欣赏歌曲，加深体会

请听歌曲《松花江上》听后说说你的体会。

师总结：1931年美丽富饶的东北三省被日军侵占，我国东北三千多万同胞惨遭涂炭，陷于水深火热之中，这仅仅是个开始。1937年抗战全面爆发，8年抗战，东北沦陷了整整14年。但我们中华民族是个不屈的民族，是打不垮的民族。在中国共产党的号召下，掀起了保卫母亲河，保卫全中国的抗日__。要学的下一首歌曲《保卫黄河》就为我们描绘了一幅生动的抗日救亡画面。

小学复习课教案 篇13

1、请找出本册教材中写人、记事、写景状物的课文，各选择一篇概括课文的主要内容。

2、小组交流：你运用了哪些方法来归纳文章的主要内容？

3、时间：5分钟

复习写人（《天游峰的扫路人》）、记事（《半截蜡烛》《三打白骨精》《卢沟桥烽火》）、写景状物（《广玉兰》、《夹竹桃》）的文章，概括出课文的主要内容，想想用什么方法概括。

2、讨论，小结，让学生明确抓住课文主要内容的基本方法：

段意归纳法（《孔子游春》《理想的风筝》）

文题扩展法《三打白骨精》《莫泊桑拜师》

重点归纳法也可以理解为（找中心句）《广玉兰》

（二）复习从内容体会思想的方法

1、复习课文

根据课文的内容和从内容中体会到的思想，要求学生思考：怎样从内容中体会思想？

课文内容思想从重点词句段体会

《夹竹桃》围绕夹竹桃写了夹竹桃的任性可贵和月光下的美。

《三打白骨精》讲孙悟空三次打白骨精，终于打死了白骨精。

2、讨论、小结从内容中体会思想的方法。

[即：边读边问为什么（抓住主要词句段）]

三、综合运用，拓展延伸。

1、刚才，我们已经复习了抓住主要内容和从内容中体会思想的方法，下面，老师想检查同学们是否已经掌握了这些方法。

2、出示短文《最优秀的人是谁》，学生独立完成作业。

3、师生共同评议、交流。

4、师小结，鼓励：瞧！大家已经能够把从课文中学到的阅读方法灵活地运用到课外阅读中去了，真聪明！

四、布置作业，巩固提高。

学习单三：

1、课后请同学们从课外读物中选择自己喜欢的一篇文章，运用我们学过的方法概括文章的主要内容和从内容中体会思想。

2、完成《复习指导纲要》上的一篇短文。

高三数学教学工作总结精选

数学教学知识的发展作为数学教师专业发展的核心,影响着教师的数学教学行为、影响着数学课堂教学的质量,对教师专业成长的意义重大。今天小编给大家整理了高三数学教学工作总结，希望对大家有所帮助。

高三数学教学工作总结范文一

在本学期，我教授的是高三两个班级，现就本学期的工作作了以下总结，以便今后工作能做得更好。

一、师德方面

我在师德方面严格遵守学校各种规章制度，积极主动参加学校各种教育活动，加强师德修养，严格约束自己，教书育人，为人师表，服从领导安排，注意与同事、学生搞好团结。平时上课严格要求学生，尊重学生，发扬教学民-主，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，较顺利的完成了本学期的教育教学任务。注意多阅读书籍，帮助解决工作中遇到的问题，将这些理论和经验作为指导自己的教育教学工作，并且在日常工作中虚心向取得成功的老师学习经验。

二、教学工作

在高三的教学工作中，我积极钻研新课标，研究新课标的高考要求，认真好备课、上好课、多听课、评课，做好课后备课，辅导，批改作业等工作，注重基础知识的教学，让学生形成知识网络。

在平时教学中，注意学生的实际情况，认真编写教案，选择好练习题目，注意讲练结合和师生交流，并不断归纳总结经验教训。注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，坚持以学生为主体，教师为主导、教学实效为主线。在教学中注意抓住重点，突破难点。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。当然在本学期的教学仍然有一些遗憾

1、很多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，同学们不善于挤时间，独立动手能力比较差，稍微变个题型就不知所措，问其原因，回答不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。平时做题少，很多题型没有见过，以致于思维水平还没有达到一定高度，做起题来有困难;

2、现在学生比较不勤奋，没有养成良好的学习习惯，有些问题他知道思路后，就只知道说不动手，数学课桌子上不准备草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。所以高分比较少。我想学生出现的这些问题，可能是我还没有找到很好解决这种问题的方法。

学然后知不足，教然后知困，通过教学，我更加清楚教学相长的意义，我将在以后的教学工作中继续努力，提高自己的解题、讲题水平，多注意思想方法的渗透，并多多向其他老师学习，取长补短，使自己的教学成绩和水平都有较大的提高，争取做一位受学生欢迎，让学校放心的优秀教师。

三、师生关系

作为教师，取得了家长和学生对我的支持和信赖是非常重要的。我想要教育好学生，就必须得到家长的配合和学生的理解，为此我积极和家长交流，多和学生进行民-主平等的交流。通过本学期的教育教学，认识到任何学生都会同时存在优点和缺点两方面对优生的优点是显而易见的。

对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，我一直注重抓好后进生转化工作，用鼓励表扬方法来做他们的工作，因势利导，化消极因素为积极因素，帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。以平常的心态对待每一位学生，真正做到晓之以理，动之以情。

总之我深深地懂得一名人民教师要重视自身建设，努力提高业务水平，热爱教育事业，努力培养人才，注重德育教育，引导学生全面发展。在教学这片热土上，做到工作更加勤恳，更好。

高三数学教学工作总结范文二

本学期我担任高三理科班的数学教学工作，现对本学期教学工作总结如下

一、加强集体备课，优化课堂教学

新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基矗在集体备课中。

注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，每位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进行说课，然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，我根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。

二、研读考纲，梳理知识

研究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟《考试说明》，具体说来是

(1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。准确掌握哪些内容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是灵活和综合运用。这样既明了知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点内容。

(2)仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法(即通性通法)。

三、重视课本，狠抓基础，构建学生的良好知识结构和认知结构

良好的知识结构是高效应用知识的保证。以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。

如面对代数中的四个二次二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基储二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构知识，发展能力。

四、狠抓常规，强化落实与检查

精心选题，针对性讲评。我们发扬数学科组的优良传统，落实以练为主线的教学特色。认真抓好每周的一测一练。每周一测、既要注重重点基础知识，出小，巧，活的题目;又要注意培养学生的能力，出有新意的题目，只要能抓住这两点，就是好题。对每次测验和练习，我们都坚持认真批改，全面统计。为发挥学生的学习自主性，还要求学生对自己做错了的习题进行改错，提高习题课讲评的针对性与课堂教学的效率性。

五、注重三点，培养学习习惯

高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。

六、选择填空题的地位与复习策略

虽然高考中选择填空题占分的比例接近50%，高考考它们的方向是基础与全面，为顾及到各层次的考生，高考一定要考基础，考试的知识点覆盖率应该尽量大，这些设计目标由选择填空题来完成。以它的目的来看，选择填空题的难度不应该大，一张卷有1-2道难度大的题就足够了。

而文科这是很重要的一部分，所以复习时应用花大的精力去抓选择填空题，实际上，实践告诉我们，难的选择填空题是押不上的，遇到时只能依靠学生自己的数学能力。选择填空题往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入数值计算，从极端情况出发，等等，我们除了在平时的训练，还作了选择填空题的专题训练以提高学生的解题技巧。

七、不同学生不同要求

高考采用新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位教师要从整体上把握教学目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。

在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增强他们的信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题，教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得到提高。

对尖子生时时关注，不断鼓励。对学习上有困难的学生，更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。关爱学生，激起学习激情。热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。

心理教育，助长学习成绩。学好数学，除了智力因素以外，还有非智力因素特别是心理方面，一些同学害怕学不好数学，或者以前数学成绩一直不好，现在也一定学不好等，我们采用了个别交流学习方法、学习心得等，告诉学生只要做好老师上课

讲解的，课后加强领会、总结，一定会有进步的，不断关怀、帮助、指导，学生积极性提高，问的问题也多了起来，学习成绩也渐渐提高了。

高三数学教学工作总结范文三

时光荏苒，转眼一学期又已经结束，这学期以来，我努力改进教育教学思路和方法，切实抓好教育教学的各个环节，认真引导学生理解和巩固基础知识和基本技能，无论从学习态度还是学习方法上都有了明显的进步，取得了应有的成绩。现将本学期的教学工作总结如下

一、工作态度

一学期以来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成完整的知识结构，并严格要求学生，尊重学生，发扬教学民-主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

二、加强理论学习，积极学习新课程

理论是行动的先导。自实行新课程以来，我是带新课程的新授课，为了加强对新课程的认识和了解，我积极学习新课程改革的相关要求理论，仔细研究新的课程标准，及时更新自己的大脑，以适应新课程改革的需要。同时为了和教学一线的同行们交流，积极利用好互联网络，开通了教育教学博客，养成了及时写教学反思的好习惯。

作为一位年轻的数学教师，我发现在教学前后，进行教学反思尤为重要，在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会独特的见解，教学前后，都要进行反思，对以后上课积累了经验，奠定了基矗同时，这些见解也是对课堂教学非常重要的一部分，积累经验，教后反思，是上好一堂精彩而又有效课的第一手材料。

三、关心爱护学生，积极研究学情

所谓亲其师，信其道，爱是最好的教育，作为教师不仅仅要担任响应的教学，同时还肩负着育人的责任。如何育人?我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。

只有这样，了解了学生，才能了解到学情，在教学中才能做到有的放矢，增强了教学的针对性和有效性。多与学生交流，加强与学生的思想沟通，做学生的朋友，才能及时发现学生学习中存在的问题，以及班级中学生的学习情况，从而为自己的备课提供第一手的资料，还可以为班主任的班级管理提高一些有价值的建议

四、充分备课，精心钻研教材及考题

分备教材和备学生两部分，二者相辅相成，互相影响。备教材就是根据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深入浅出，生动活泼，方法灵活，讲练结合，真正体现学生的主体作用和教师的主导作用;备学生指的是全面掌握学生学习数学的现状，依据学生的学习态度、水平设计合理恰当的教学氛围，充分考虑学生的智力发展水平，扩展学生的认知领域，为学生提供思维训练的平台，创设熟悉易懂的学习情景，为学生的心理发展和知识积累提供可能。

备课中一定要注意从学生的实际出发，从教材的实际内容出发，这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。一节课的好坏，关键在于备课，备课是教师教学中的一个重要环节，备课的质量直接影响到学生学习的效果。备课中我着重注意了这样几点

1、新课程与老课程之间的联系与区别;

2、本节内容在整个高中数学中的地位;

3、课程标准与考试说明对本节内容的要求;

4、近几年高考试题对本节内容的考查情况;

5、学生对本节内容预习中可能存在的问题;

6、本节内容还可以补充哪些典型例题和习题;

7、本节内容在数学发展史上有怎样的地位;

8、本节内容哪些是学生可以自学会的，哪些是必须要仔细讲解的;哪些是可以不用做要求的;

9、本节内容的重点如何处理，难点如何突破，关键点如何引导，疑惑点如何澄清等

在教学过程过，特别重视学生对数学概念的理解，数学概念是数学基础知识，是考生必须牢固而又熟练掌握的内容之一。它也是高考数学科所重点考查的重点内容。对于重要的数学概念，考生尤其需要正确理解和熟练掌握，达到运用自如的程度。从这几年的高考来看，有相当多的考生对掌握不牢，对一些概念内容的理解只浮于表面，甚至残缺不全，因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误。还特别重视学生对公式掌握的熟练程度和基本运算的训练，重点抓解答题的解题规范训练。

五、落实常规，确保教学质量

上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。上课要坚持以学生活动为中心，面向全体学生授课，以启发式为主，兼顾个别学生，从听讲、笔记、练习、反馈等环节入手，引导学生积极参与学习活动，理解和掌握基本概念和基本技能，使学生在学习活动过程中不仅获得知识还要提高解决问题的能力，不光获得应有的智慧，也应掌握思考问题的思想方法。

对概念课采用启发引导式，引导学生理解和掌握新概念产生的背景，发生发展的过程，展示新旧知识之间的内在联系，加深对概念的理解和掌握;对巩固课坚持精讲多练，精选典型例题，引导学生仔细分析问题的特点，寻求解决问题的思路和方法，提出合理的解决方案，力争使讲解通俗易懂，使方法融会贯通，并让学生在练习中加以消化，真正提高学生分析问题解决问题的能力。

落实就是成绩，在教学过程中，特别关注学生的落实情况，学生的落实在教师教学的最后一个环节，也是最出成绩的一环。因此，教学中特别抓好了一下几点

1、书面作业狠抓质量和规范，注重培养学生的满分意识，关注细节与过程;

2、导学案提前预习，上课检查，以提高课堂效率;

3、《基础训练》和《导学练》采取不定期抽查的方式，督促学生及时跟上教学进度;

4、单元测试及时批改，及时整理错题订正本。

5、加强尖子生的数学弱科辅导工作，保证尖子生群体的实力;

6、注重基础知识的训练。对基础知识灵活掌握的考查是高考数学的一个最重要的目标，因此高考对基础知识的考查既全面又突出重点，特别利用在知识交汇点的命题，以考查对基础知识灵活运用的程度。

因此对基础知识的教学一定要在深刻理解和灵活应用上下功夫，以达到在综合题目中能迅速准确地认识、判断和应用的目的。其中，抓基础就是要重视对教材的研究，尤其是要重视概念、公式、法则、定理的形成过程，运用时注意条件和结论的限制范围，理解教材中例题的典型作用，对教材中的练习题，不但要会做，还要深刻理解在解决问题时题目所体现的数学思维方法。

六、更新观念，积极进行新课改

首先，转变观念要充分认识新课改是教育教学的必然,教师要更新观念,要认真领会新课改的理念,了解课改革的目的.这样才不会在改革当中迷失方向。

其次，教师要不断学习不断积累,要掌握丰厚的专业知识,所谓给人一杯水,自己要有一桶水,要注意本学科与其它学科的联系,拓宽自身的知识占有。要多渠道采取不同手段获取知识,教师除了看专业书籍,也要借助于网络媒体这一先进的手段进行学习.要多和其它教师交流、沟通,提高合作意识,取长补短.

同时，教师是教育、教学的组织者,要充分理解学生,了解学生的实际情况,了解他们的兴趣和爱好,了解不同学生的智力差别,做到因材施教.教师要给学生充分的思维空间、活动空间,给他们展示自我的空间和舞台,活跃学生的思维,变被动的学习为主动的学习,全面提高学生的各方面能力.

七、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平

八、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。

总之，教学工作不仅仅要落实常规，还要因地制宜，与时俱进，针对学生的具体情况采取相应的措施与办法，有计划有落实有检查，关注每一个学生，关注每一个课堂，关注每一个环节，从小处着眼，从细处着手。只有这样才有利于教学质量的提高，有利于学生身心的健康发展。

高三学生自我评价(热门9篇)

自我鉴定就是把一个时间段的个人情况进行一次全面系统的总检查、总评价。一般来说，正式的自我鉴定都有一定的书写规范和写作要求，如党员自我鉴定、先进个人自我鉴定，优秀的自我鉴定是什么样子的？经过全面的调查笔稿范文网小编为您组成了“高三学生自我评价”，我相信您会从这篇文章中汲取一些有益信息。

高三学生自我评价(篇1)

---步一步走向成熟，我是一个比较内向的学生，但是很热爱学习，无论何时你看到的我总是一个学习努力，积极探索，不怕困难的人。我对待学习一丝不苟，端正的学习态度是我有很好的精神面貌，受到老师和同学的一致好评。我热爱班集体，有很强的责任感，坚决不做有损于班集体荣誉的事情，不怕苦不怕累，积极为班集体贡献自己的一份力量。我尊重父母、老师，对待老师指出的错误能虚心接受。自强不息和努力奋斗是我的人生格言。我会坚定理想，努力朝着目标前进。

在高中的三年来，我发生了许多改变，岁月的逝去将我带入成年，我成熟了许多，也获得了许多。在学习上，我顽强拼搏，刻苦学习珍惜点滴时间，课上积极发言，课后向老师提出质疑，使自己向知识的殿堂一步步迈进;在处理同学关系方面，我与同学关系融洽，不断改进自己，帮助同学在学习上积极指导和鼓励，在生活上给予无微不至的关怀。

2---国了。在这三年中我从不放任自己，认真改正缺点，待人亲切友善，热心帮助同学，把与同学的关系处理的十分融洽。我热爱劳动，有集体荣誉感，具备管理才能，多次受到老师和同学的表扬。在以后的人生道路上我会更加严格的要求自己，努力增长自己的才能，使自己成为一名祖国的栋梁。

各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢

4

高三学生自我评价(篇2)

在思想政治上，我热爱党、热爱社会主义祖国，关心国家大事，每天注意收看新闻联播。我参加过政治夏令营，获得演讲比赛二等奖。我富有爱国主义精神，我富有助人为乐精神，积极参加捐书、捐款活动，为希望工程尽自己一点棉薄之力。我参加青年自愿者服务队，为欲返乡的打工者送水送温暖。

作为一名班长，我在班级各项活动中都能起带头作用，对工作认真负责，富有主人翁精神，能做老师的得力助手。我认真遵守学校纪律，热爱班级集体，积极参加学校或年段组织的各项集体活动，如校运会、篮球赛，为班级夺得不少荣誉。我的劳动积极性强，不怕脏，不怕苦，在创卫劳动中有突出表现。

学习上我自觉、认真，学习方法较灵活，能科学安排好时间。有竞争意识，分析问题、解决问题能力较强。我课前做好预习，课堂上积极思维，大胆发表意见，配合好老师，能较高质量完成作业，课后及时对知识进行归纳、梳理，使我的知识系统化。学习成绩保持在年段前茅，在会考中取得8科优。在海尔杯作文比赛中获奖，曾参加英语奥林匹克竞赛。曾被评为校优秀团员，市三好生。

我热爱体育活动，认真上好体育课，积极参加体锻，体育成绩优秀。我加入校篮球队，曾代表学校在市女篮比赛中获三等奖。我热爱各项文体活动，兴趣广泛，经常利用课余时间画画，阅读各类进步书籍。

但我还存在缺点，如对不良行为不敢大胆批评。我们是跨世纪的人才，任重道远。今后我将继续努力。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，怀着饱满的热情、坚韧的性格、勤奋的态度，等待着我的是机遇与挑战！

高三学生自我评价(篇3)

高三学生自我评价（四）

一模：

光阴似箭，日月如梭。三年前雄心斗志地踏入高中时的情景还历历在目，现在马上就面临高考了。其实，正是这不如不觉逝去的高中生活锻炼了我，让我在这片圣地上增长了知识，也学会了面对生活。

三年前那个刚刚踏入高中六的我，仍然是一个稚气未改的学生，平时不喜欢把成绩看得过重。但是仿佛是高中的气氛一下子就感染了我，成为一名高中生，我就重新认识了学习，也彻底地爱上了高中的生活。当初，我把这里的生活比作一个快车道，谁都不能停一停，而且我积极地融入了这有着紧张节奏的大家庭里。

在这三年的学习生涯里，我是带着父母期盼的目光，念着老师鼓励的话语，拉着同学们相互帮助的手，一步一步走过来的。可以地说，这三个春秋里，我彻头彻尾地失落过，也发自内心地高兴过，这些都是不重要的，唯有一点令我铭记心底，我曾我为我的学习疯狂过，只为有取得优异的成绩，看到父母脸上满意的微笑。正如泰戈尔所说天空不留下痕迹，但我已飞过。我对自己的努力很自信，不后悔。

现在，高考的步伐临近了，冲刺的号角已响，我会拿出十足的精力倍倍战主考，把分炸毁当作我努力的硕果。

二模：

若丑小鸭不欣赏自己，那还奢望谁来欣赏自己！虽然我出生在农村，自线粒体也没受什么父母学业的熏陶，但是我现在靠我的勤奋，我的自信来掌握自己的命运。

学习不是最好的，但我一定会比昨天好。年轻没有失败，失败也不属于我，即使我跌倒了，我也要坚强地站起来。昔日的辉煌在高二暑假似乎逝去了，但是今天我在努力，我在拼搏，不论结果如何，我都不会后悔，只因为我努力了！

我的品质不是最高尚的，但我一直尽力做一个学生，一个好孩子该做的事情。上刘要，积极回答问题，配合教师工作；课间，不会大声喧哗，更不会打闹；遵守校规校纪，做一个称职的高中生。

我的朋友不是最好的，但我对他们全付出真心。因为我知道，只有朋友在你远在他乡时，会给你安慰，给您暖气。我想，朋友是人生中最绚丽的风景，和朋友在一起需付出真心。

爸爸说：只要爹妈略陈，还在乎结果吗？最生要的是过程。高中三年，我真得努力地去完成自己的使命了。也的确付出了，我相信：付出总会有收获和，努力就能成功！

三模:

三年时光匆匆而过，高三的生活即将结束。三年来，我以历了许多，也收获了许多。

自从迈进高中的校门，我就开始了紧张而愉快的学习，在学习之余也不忘与同学建立深厚的友谊。每天都是早起晚睡，为的是多点收获。三年来，我一直本着艰苦奋斗，追求卓越的原则努力地做好每件事。无论身处何境，我都强烈要求自己自信、自强、不懈怠，即使身处失败的低谷，我也会昂起头给自己一个微笑，为自己加油。在学习上，你是一个充满自信，勇往直前善于及时发问题、解决问题的学生。

在与同学的交往中，我喜欢与同学在学习上既有竞争又有合作。我相信，这三年来，我所取得的所有成绩都是与同学的帮助分不开的。同学之间，我们互帮互助，我们建立的纯洁的友谊是我一生的财富。

在各项常规上，我也严格要求自己，在老师心目中，我一直是个遵守纪行、尊敬师长的好学生，在父母眼中，我是一个懂事孝敬父母的好孩子。

高三学生自我评价(篇4)

61、最后，要合理安排作息时间。

62、优势学科是自己最喜欢的学科，更是自己学习的过程中得心应手的学科，在老师的讲课过程中更容易接受的学科，在考试的过程中更容易得高分的学科，在班级中让同学为之羡慕的学科，最能够让自己获得成就感的学科，更能够让自己实现梦想的学科。

63、高中生活多姿多彩，经过高中三年的学习生活，我真正的成熟了，提高了自己的能力，包括学习能力，处理对待问题的能力，改变以往的莽撞的办事风格，真正的实现了通过高中来提高自生综合素质的没。在高中，我表现优异，成绩一直名列前茅，受到老师和同学的欢迎，工作能力较强，组织和管理能力较强，学校多次组织活动我都积极的参加，并且表现出出色的组织能力，受到老师和同学们的认同，在高中生活积累了大量的经验，为以后踏上社会打好基础。我是一个性格开朗自信活泼的女孩，在班里一直是班干部，积极参加班级的管理，具有很强的责任心，学习刻苦努力，具有很强的上进心，积极参加学校组织的各项活动，并表现出出色的组织和管理能力，团结同学尊敬老师，具有较高素质。

64、高中成长自我规划篇3学科：查缺补漏做好全面复习安排学生要把高一、高二的期中、期末试卷以及其他重要试卷进行汇总、分析了解自己的长处，找出欠缺或不足，这样，实施下一步学习计划才会“有的放矢。

65、在能力方面，高中的学习对同学们提出了更高的要求，如抽象概括思维能力、逻辑推理思维能力、分析综合能力、自学能力等等都要求有较大的发展和提高。

66、最后，在学完每章之后，还应把整章课文再阅读，做一个全章总结，把全章内容整理成有纲有目的系统内容，有系统地掌握它。

67、为了避免上述状况的出现，相关老师建议，准高三生要充分利用好这个暑假，让自己静下心来，抛弃烦躁，学会正确对待学习和生活上的压力。

68、高三的目标是考试，于是我们要从题目中去寻找学习和考试的方法，在做题过程中解决知识、考试两大体系，用思维去寻找解决问题的途径。

69、要注重学习效率，学会学习，把主要精力用在刀刃上。

70、在新的学期里，我决定要努力点学习，虽然不能做到发奋图强，但也会尽自己最大的能力去争取，争取一个好成绩，也许过程中会困难重重，但我相信自己有这个能力去挑战一切。

71、优势学科心得体会如下:张同学在大学里面学习了这个戏的优秀学科应用物理通过这个学科的学习，认识了很多优秀的科学家。

72、相对初中的学习，高中的学习跨越了知识和能力两大台阶。

73、如大家做题的时候，不会做，要寻找自己缺失知识点还是思维层面上存在哪些漏洞。

74、对科普报刊上的文章，除了自己特别有兴趣的可以精读外，一般只要泛读就可以了。

75、时间虽然不长，但意义重大。

76、此外，很多学生尤其是中等生，认为高三整整一年的时间，“拼了就能提高，而实则不然，只有少数学生找到方法后，才有质的飞跃，而绝大多数学生水平已经进展缓慢。

77、有些同学不知道应该怎样使用课本，往往只是在课后从书本中找出解题的公式，把习题做出来，就以为是读了课本了。

78、我今年考上大学了。在三年的高中学习中，我最大的收获是靠理性分析问题，靠自觉性去获取知识，靠意志力去解决难题，靠信念做到持之以恒。现在我如愿以偿考上理想的高校。我将在新的起点开始新的学习生活，让自己在更旷阔的知识天空翱翔。

79、课后第一件事不是做练习，而是阅读课文。

80、以下是整理的高中自我成长自我规划范文，一起来学习下吧!高中成长自我规划篇1一、立志是学习动力的源泉立志是走向成功的大门，工作是登堂入室的旅程，这旅程的尽头就有一个成功在等待，来庆贺你努力的结果。

81、从初中阶段进入到高中阶段，在学习上要跨上一个较高的台阶。

82、要注意劳逸结合，适当放松，注意体育锻炼。

83、在新的学期里，我决定要把年段第一名作为自己的争取、努力对象，不再为了满足看书的虚荣心，将自己与那些成绩差的人对比，力争早日将第一名夺到手，并与它共度高中时光。

84、特别是一些典型例题一定要熟练。

85、每次做题的时候不要认为这题解答出来就算完了，而是要总结这道题对同类下道题有没有实质性的帮助：是思路相同，还是思路有差异?是知识点类同还是知识点有差异?通过不断的总结，当你做完5道、6道题的时候，就会豁然开朗。

86、将不会的地方先弄会了，方法上可以结合专题进行练习。

87、在复习过程中，要将学科知识“类化、细化、系统化，作全面复习安排。

88、高考备考自己一定要抢先做，在假期里，自己率先进行系统复习。

89、第一，积累错题集，针对自己出现的错误，反反复复的练习，形成自己的个性思维。

90、学会读书成功的学问家，都有着迷地读书的特点。

高三学生自我评价(篇5)

我是一个性格开朗、热爱生活的学生，生活中积极帮助同学们解决各种难题，乐于助人，无私奉献。学习中能够积极按时完成各项学习任务，对于自己不懂得题目能够主动请教，不耻下问，与同学们一起合作探究学习方法，共同提高。在学习上每天自觉主动地进行自主学习，为第二天的学习做好充分的准备，做到效率与时间的巧妙结合。在生活中，我对未来充满信心，拥有着无穷的'激情与动力，目标明确，拥有远大的理想与抱负，脚踏实地，一步一步的走向成功。平时与同学和老师的相处融洽，是同学们的好朋友，好伙伴。与老师的相处中让老师感受到我对学习拥有着无限的热情与动力，彰显着我优秀的学习状态，高中三年得失颇为丰富。

当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。

本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。

高三学生自我评价(篇6)

时间如白驹过隙，转瞬即逝。高中三年，我学到了许多知识与道理，经历了成功与挫折。充实而且快乐。下面对我高中三年做一个总体自评。

首先，学习方面。三年里，我认真吸收学习老师传授给我们的知识。使我开阔的视野，提高了学习能力。虽然有些知识并不能完全理解，但我总会刻苦钻研，直至弄明白为止，并与老师建立了深厚的友谊。考试也有考差的进侯，那时，我可能感到沮丧、迷茫，但老师，同学对我的安慰与鼓励使我再次树立信心，投入到下一轮学习中。当然，我也有缺点，有时有些贪玩，但每当想到老师与父母期望的目光，我便深感惭愧，发奋学习，不断改正自身的缺点。总之，我感到我融入了学校这个大家庭，学会了做人的基本道理，丰富了知识，提高了自身修养。第二，生活方面。在宿舍与课下生活的时侯，我在处理同学关系，培养友谊等方面学到了不少东西。学校的饮食、宿舍使我健康成长。在人际关系方面，我学会了与同学如何和睦相处和互帮互助，虽然同学之间难免闹矛盾，但也更能加深友谊和对自己缺点与优点的认识，三年里，我与同不们建立了深厚友谊，这是我在高中取得的最大成果之一。同不朋友之间，互帮互助，团结友爱，充满了温暖。总之，高中三年使我更加成熟，让我感到了充实与快乐，我改正了自己的缺点，发扬自己优点，提高了自身修养。我对自己比较满意。

从当初带着渴望知识的眼神来到这里，从当初对烦闷而又丰富，艰苦而又充实的高中生活的不适应，成长到瑞已经完全适应高中的生活。在这过程中，我迷茫过，伤心过抱怨过，但是我始终没有放弃过。路在脚下，我一步步走来。曾经有过考试失利而悲伤，曾经有过老师对我的谆谆教导。曾经有过因完不成作业而抱怨，曾经有过好朋友在一起时的欢声笑语。在这种种睥经历中，每一天我都在成长，从一个胆小怕事、爱慕虚荣的人成长为一个热爱学习，有理想能体谅父母的中学生。从一个初中时叛逆、玩世不恭的少年成长为了一个成熟，内敛的人。总之，高中的生活经历不仅教会了我更多的知识，更教会了我如何做人，如何为人处世，如何更加充分、认真的了解、认识这个衬会，它也教会了我要学会感恩、感恩父母和老师。这三年是人生中值得回忆和难忘的三年。

高三学生自我评价(篇7)

八年级的这个学期转瞬间就要消隐于我们的视野，驻足凝视她的身影，我回忆了许多事情也思考了许多事情。在这个忙碌的学期里，我终于拿到了我的救命稻草——学习态度，这根举足轻重的稻草是我脱离了学习的瓶颈时期。

回眸整个学期，我认为物理课代表这个位置是我学习物理，乃至学习其他一切科目的动力本源。这个动力使我脱离之前懒惰散漫的愚昧黑暗，逐步转为自主的学习态度，有了一个巨大的蜕变。这种脱变仿佛是年轻的父母在训练小宝宝走路似的，一开始半抱着宝宝学习走路，然后再拉着小宝宝的手走路。最后，小宝宝开始独自踉踉跄跄地走路，迈出了小宝宝成长的重要一步。这过程似乎缓慢至极但又实实在在，昭示着我学习态度的根本变化。

高三学生自我评价(篇8)

作为一名高三学生，我自认为在过去两年里经历了繁重的学业和生活压力，通过不断挑战和奋斗，我获得了很多收获和成长。在这篇文章中，我将从自我评价的角度，详细具体且生动地描述一下自己在高三中的表现和进步。

我谈谈自己在学业上的表现。高三的学习压力无疑巨大，各个科目的知识点层出不穷，但我认为自己具备一定的学习能力和掌控能力。我一直秉持着艰苦奋斗的精神，课后勤奋复习，并尽力消化各门学科的内容。尤其是在数学和英语这两门较为薄弱的学科上，我下了很多功夫。通过不断地刷题和做模拟考试，我的数学成绩有了质的提高，考试分数有时位于前五名之间。至于英语，我通过背单词、多读英语文章和参加英语角等活动提高了自己的听说读写能力，这也反映在了每次考试中。虽然还有进步的空间，但我对自己在学业上的表现感到满意。

我想谈谈自己在班级和社交方面的表现。作为班级的一员，我积极参加各种班级活动，并与同学们保持着良好的关系。我向同学们提出建议和帮助他们解决问题，也时常向他们请教我自己不懂的知识点。我善于倾听，也愿意分享自己的经验和学习方法。我经常组织班级的学习小组，与同学们一起讨论和学习。在这个过程中，我发现自己不仅可以从同学们那里学到知识，还能够激发和激励他们的学习动力。我认为我在班级和社交方面的表现是比较出色的。

在健康管理方面，我也付出了相当大的努力。高三是一个非常关键的阶段，很多同学因为压力过大而忽视了自己的身体健康。为了保持良好的状态，我每天坚持锻炼身体，进行适量的运动。我也注重饮食的搭配和营养的摄入。我养成了良好的作息习惯，保证每晚至少八小时的睡眠时间。这些良好的健康习惯，使我能够在紧张的学习和考试中保持较高的精力和集中度。

我想谈谈自己的目标和未来规划。在高三这一年里，我认识到自己的潜力和能力不容小觑。我希望在高考中取得优异的成绩，进入我理想的大学。但更重要的是，我希望通过自己的努力和付出，培养自己的多元化能力，成为一个有责任感、领导力和团队合作精神的人。我相信这些品质不仅能在今后的学习和工作中发挥作用，也能够对我个人的成长和人际关系有所帮助。

作为一名高三学生，我自我评价为上进、努力和责任心强。虽然面临着巨大的学习压力，但我始终保持积极的态度，充满信心地面对每一次考试和挑战。我相信通过自己的不断努力和追求，我能够实现自己的梦想，并为社会做出贡献。高中生活的经历将成为我人生道路上的宝贵财富，我将带着自信和勇气迎接未来的挑战。

高三学生自我评价(篇9)

高中三年生活即将随着我的成长而慢慢逝去，回顾这丰富多彩的三年学习生活，我已在老师的辛勤培育下成长为一名品学兼优的合格中学生了，这些日子将永远铭记在我心中。

1、刚开学时的我：随着又一个新学期的开始，我迎来了新阶段的学习生活。此时的我，心里多了份希望、多了份坚定，盼望着自己能在新学期中取得更多更好的成绩，实现新的飞跃。相信凭借我的信心和努力，我能在这学期飞得更高、跑得更远。

2、我的发展目标：这学期，我要着力为即将到来的高三学习打好基础、做足准备。在语文方面，注意在课堂上紧跟老师思路，做好详实的笔记并在课后及时复习。在数学学习上，按时按量完成老师布置的习题，遇到疑难时及时请教老师。对于英语，着重进行积累。在史地政上，做好课后巩固、理清概念。相信我一定能以一个非常好的姿态去迎接高三！

3、思想道德：我认为自己通过生活实践，以养成了好的人生观、世界观和价值观。在日常的学习生活中，尊敬师长、热爱同学。在学校时遵守各种规章制度，在家中帮助父母做力所能及的家务活，是一个有理想、有道德、有文化、有纪律的好少年。

4、合作与交流：有较好的合作与交流能力，在学习生活上能与同学、老师、家长进行良好的交流、合作，相互交换意见与看法，相互促进、共同进步。遇到不懂的的问题会及时向老师同学请教，在生活上遇到困惑会与他人进行交流，通过各种方式锻炼自己的合作与交流能力。

5、学业情感：我认为自己对待学习有良好的态度，具有刻苦钻研的精神。对各门学科都具备较高的探知欲，课上认真听讲、课下按时完成老师布置的各项作业。面对学习中遇到的困难，想尽办法通过多种方式解决。学习态度端正，十分热爱学习。

6、运动与健康：身体健康状况良好，能积极主动的参加各项体育锻炼，听从体育老师的安排，达到课标要求。平时的学习生活中，能够主动地抽出时间进行锻炼（每天下午坚持跑步等）强健体魄，为紧张的学习生活打好身体基础。

人物生平高三说明文作文热门

无论是身处学校还是步入社会，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家整理的高三说明文作文模板8篇_说明文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

人物生平高三说明文作文 篇1

寒窗苦读十余年，只为了一个目的——上个好的高中，然后好的大学，比较后找一份满意的工作。如今，面临高考，我在想我的梦想是什么?仅仅是为了那个梦想中的'大学。小时候，总爱做梦，总是会有很多的理想，想做教师，想做医生...

但是后来发觉，那只是乱想。小时候，总是会被问到，长大了考什么大学呢?那时，我总会气昂昂的说，不是清华便是北大。后来，我才了解小时候的我，是多么的天真!!回想过去，埋头苦读那么多年，而现在即将面临高考。而我，也不在那么天真，这一年，我在努力的规划我的蓝图，我在为我心中的梦想奋斗。

此刻，我的梦想是考一所我中意的大学，到我梦想中的城市。然而，这些却没有随口乱说的，我必须付诸于行动。我为自身制定的一个计划，在规定的时间内，完成该做的事。每天在学校里，按时完成教师布置的任务，上课专心的听讲，课前预习，课外复习。在课余时间，适度的休息，偶尔做做运动，劳逸结合，才会有效率。养成一个早睡早起，坚持锻炼的习惯，有一个好的精神才会有一个精力充沛的我。

在不到一年的时间内，我要为我心中的蓝图奋斗，为我的大学认真，不辜负父母和教师的期望，不能让自身的认真付诸东流。

人物生平高三说明文作文 篇2

大年三十那天，我和妈妈去买了春联和窗花。春联也叫门对、春贴、对联、对子等，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一幅大红春联贴于门上，为节日增添喜庆气氛。

在民间人们还喜欢在窗户上贴上各种 ——窗花。窗花不仅烘托了喜庆的节日气氛，也集装饰性、欣赏性和实用性于一体。剪纸在我国是一种很普及的民间艺术，千百年来深受人们的喜爱，因为它大多是贴在窗户上的，所以也被称其为“窗花”。

在贴春联的同时，一些人家要在屋门上、墙壁上、门楣上贴上大大小小的“福”字。春节贴“福”字，是我国民间由来已久的风俗。“福”字指福气、福运，寄托了人们对幸福生活的向往，对美好未来的祝愿。为了更充分地体现这种向往和祝愿，有的人干脆将“福”字倒过来贴，表示“福气已到”“幸福已到”。

看着这些“福”字，我笑着和妈妈说：“妈，你看我多好，到了过年，处处都可以看到我的名字，还可以给人们带来福气呢!”

人物生平高三说明文作文 篇3

在我上学的路上，总要经过一条小巷子，巷子两旁的建筑物大多是自建的两层小楼，灰色的水泥墙壁显得很单调，其中有一堵“绿色”的墙壁格外引人注目，每次从这路过，我都要看上好几遍。夏天，这堵墙被青翠的绿叶遮得严严实实的;秋天，树叶变成红色，就像枫叶一样美的醉人;秋末冬初的时候，它的叶子变成了深红色，愈加可爱!我问妈妈这时什么植物，可是妈妈只知道它的俗称为“爬墙虎”，不知学名叫什么。于是，我就在网上查了有关爬墙虎的资料：

爬墙虎又叫常春藤，天蜈蚣、假葡萄藤、捆石龙、枫藤、小虫儿卧草、红丝草、红葛、趴山虎、红葡萄藤，属葡萄科。多年生大型落叶木质藤本植物，其形态与野葡萄相似，夏季枝叶繁茂，常攀岩在墙壁或岩石上，适于配植宅院墙壁、围墙、庭院入口处、桥头石堍等处。可用于绿化房屋墙壁、公园山石，即可美化环境，又能降温，调节空气，减少噪音。由于爬山虎的茎叶密集，覆盖在房屋墙面上，不仅可以遮挡强烈的阳光，而且由于叶片与墙面之间的空气流动，还可以降低室内温度。它作为屏障，既能吸收环境中的噪音，又能吸附飞扬的尘土。爬山虎的卷须式吸盘还能吸去墙上的水分，有助于使潮湿的房屋变得干燥;而干燥的季节，又可以增加湿度。

爬山虎是垂直绿化的优选植物。垂直绿化又称攀缘绿化，是利用攀缘植物向建筑物或棚架攀附生长的一种绿化方式。爬山虎是最常用也是最理想的攀缘植物，它依靠吸盘沿着墙壁往上爬。种植的时间长了，密集的绿叶覆盖了建筑物的外墙，就像穿上了绿装。

通过这些资料，我对爬墙虎有了一定的了解。它可真了不起，能吸收噪音和尘土，还是一名“环境卫士”呢!可是，它是怎样依靠吸盘爬上去的?我仔细观察了它的茎和根，发现秘密全在根上，这不是生长在地下的根，而是长在颈上的“不定根”，用手去摸新长出的不定根，就会觉得有些黏手，这可能是根分泌的黏液，当根接触到墙壁时，黏液就会将其粘到墙上，根和墙壁接触的地方就长出了一个小圆盘，牢牢的`吸在墙上，这些小圆盘就是被称为“吸盘”的东西，这大概就是爬墙虎的“脚”吧。

看来，人们称它为“爬墙虎”一点也不为过，因为它“逢物必爬”，顽强地不断向上蔓延，它的根在墙上附的很紧，即使再大的风雨夜不会脱落。爬墙虎在实现自己的“攀登梦想”时，又给我们的生活增添了一份绿色和生机，我想，或许这就是它的生命价值。

爬墙虎的这种顽强、执著、永不放弃的精神难得不值得我们学习吗?当我们身处逆境、面对挫折时，要向爬墙虎一样，迎难而上。在成长的道路上，我们要扎好自己的“不定根”，踏踏实实地走好每一步。

人物生平高三说明文作文 篇4

笔触到深处，当淡于水，情动了极致，当充满泪。铁凝先生有云：短篇小说写的是感觉，中篇小说写的是故事，而长篇则是命运。拜读余华的《活着》，他是以一位歌谣收集者身份听着徐福贵讲叙了他的前半辈子的风雨……福贵无时无刻不在思念着自己已逝的亲人，在驱牛时总会念道：家珍，有庆，凤霞，苦根……

故事发生在新旧中国交替之际，他不得不背上历史的史命，从一位地主败光所有家产，这对于即将来到的暴风雨未尝不是一件好事。福祸相依，地主在新中国成立初期的命运--龙二夺取福贵家产而吞枪子……

在毛草屋里的佃农生活，妻子家珍的不离不弃，为他生下有庆，尽管丈夫曾经的糊涂，而她却不汲汲富贵，虽不偕头白老，亦然用生命奏响了爱与责任，理解与宽容的乐曲，展现了传统妻子的形象。

福贵远去城里寻医，却被拉壮丁。两年的颠沛流离，在战火的洗礼中，渐渐明白了生存的含义：家乡有自己的亲人，只要活着，就能见到他们。

无淡无雅，真挚纯朴，有信念才能与死神抗争，直到解放的号角吹到战场，他才得以回家、活着回家。

不会象文人的近乡情怯，只有阔别重逢的喜悦，而这情景之下：凤霞患病后，就失去了说话与听觉能力，天妒红颜：凤霞勤勤垦垦持家，左邻右舍皆为之叹息。

自然灾害降临，巨大的生存问题让人窒息。凤霞被送走，有庆得去上学。是传统观，是三九的寒风吹入心扉。而其后她自行回到家中，让福贵咬咬牙，一家人团圆。直到嫁给偏头的二喜，她始终是娴淑，却因难产出血过多而死，留下了苦根。留下了二喜。有庆也终于那所医院。

他的篇幅不多，每每都是孩子的天性，鳖脚的医生抽取他的血去就县长夫人，他却死在了那家医院，福贵亲手埋起有庆，亲手埋起凤霞，亲手埋起家珍，亲手埋起苦根……

命运如此残酷，福贵历经生老，亲人的一个个离去，他的意义就是好好活着。

老人的故事从耳中浮动，消失，触及到每根神经，感悟人生的真谛。故事淡于水，但情却十分的浓郁，修身，而后齐家，生活充满苦痛，奋斗永不停息。这一刻才明白文字的苍白，穿透人生，却无法表述活着的意义，就像福贵说的，做牛应该好好耕地。那做人当安份守己。而一切终期于尽，平平淡淡的“晨曦理荒秽，带月荷锄归”。

时光荏苒，既加冠，又游走光怪陆离，默默细数年轮，只是看到父母的影子，以及那一条条枷锁，一段段铺就的路……

这就是活着，产品的加工也是从履带的这头，流到那头。情感交加，忆往昔岁月淡于水，只有亲情与教育穿梭，而历经磨励才能挑起大梁，对于未知的未来要坚定方向，有信念伴随，而不孤单，有梦想起航，而不寂寞，有故事萦绕，而不单调…信我者永生!

人物生平高三说明文作文 篇5

嗨！大家好！我叫蓝鲸！同长须鲸、座头鲸、灰鲸一样，都属于须鲸！很高兴认识你们！也期望你们能了解我和我的家族，和我们成为好朋友！我和我的家族是终生在海洋中生活的哺乳动物。我们有80种不一样的种类，主要有须鲸和齿鲸两种类型，而且我们吃不一样的食物。

我是须鲸家族。因为我们生着梳齿一样密集排列的坚韧角质物而得名。我们正是透过我们的须来滤取水中的食物。冬季，我们在赤道附近温暖的海洋中繁殖，夏季则到寒冷的极地海水中去觅食。在极短暂的夏季中，我们的吞食量占全年的9/10。因为我们洄游时一般不进食，靠消耗体内脂肪为生。

齿鲸是我们的远亲，因口中长着240个牙齿而得名。他们牙齿的功能与陆地哺乳动物不一样，主要是用来捕获食物，而不是咀嚼食物。他们的个头比我们须鲸小，有的性情还很残暴，常常攻击比自我大许多的同类。他们喜爱群众生活，所以，大家也叫他们鲸群。他们常用口哨和咔哒声互相交谈。在他们家族中，抹香鲸、逆戟鲸、海豚是有代表性的。而我最喜爱的`是海豚，因为它的歌声和舞姿都个性美！

无论是我们须鲸家族，还是齿鲸家族，我们的身形都很优美。别看我们的个头大，我们游泳的速度一样很快，动作一样很敏捷。我们每一天都在浩瀚的大海里游来游去，高声地唱出我们心里的快乐！你们喜爱我们吗？

人物生平高三说明文作文 篇6

闭上眼睛，我试图用心望这个世界。望着望着，心睡着了。

梦中，又是梦中，谁对我说这句话。

我的梦境，永远是无数个朦胧的世界。里面出现的人们，她们看得清我，我却看不清他们的脸。什么时候能和她们真正相识，称兄道弟，共话桑麻。

我总是在幻想，幻想着现实里不可能出现，而又有希望出现的事。这个过程，更是一个享受的过程。

我总是认为，夏天的中午，是睡觉的好时光。可是一闭上眼睛，一天就看不见影儿了。

我更喜欢春秋的中午，以及下午。就像张爱玲说的那样，下午的阳光，可以让我相信，任何事情都还有转机。

回家了。环境一片苍绿，空气清新。终于不用在辅导班里被禁锢自由。辅导班的课程结束了，当我们乘坐的大巴驶出辅导班学校的黑色大门时，同学们尖叫惊呼起来，甚至有同学在QQ空间发说说，终于被无罪释放了。

人物生平高三说明文作文 篇7

生活是有生命的，没有独立的精神，就没有丰富多样的生活。

一定要努力做一个独立的思考者，有独立的见解，客观理性的生活，待人处事，不要冷嘲热讽，不要随大流，跟风；努力做一个独立的思考者，能够在需要的'时候忍受孤独，在喧嚣的时代和浮躁的社会坚持理性、谨慎和歧视；努力做一个独立的思考者，学会和自己心平气和的交谈，了解真实的自己，知道自己最终想要的是什么，坚持自尊、自信、自爱、自强；努力做一个独立的思考者，用创新的视角和批判性的思维去看待世界，创造一个适合自己，有益于他人的职业，实现自己的精彩人生！

人类文明发展史告诉我们，无论是苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的西方哲学，还是孔子、孟子、道家的东方智慧，爱因斯坦的相对论，牛顿的万有引力，瓦特的蒸汽机，爱迪生的电灯泡，这些影响人类伟大思想和智慧，改变世界的伟大发明创造，都源于造物主对世界的独立而深入的思考。爱因斯坦说：‘如果没有具有独立思考和独立判断的创造性个体，社会的向上发展是不可想象的。’

做人不能盲从；作为一个男人，你应该学习杜丽丝考

人物生平高三说明文作文 篇8

我们从小就学过文字，我们会读书，也会写字；我们会感叹：“文字真好，文字真神奇，有了文字，我们就能看懂任意一本书、了解任何事情。”

可是还有一套文字，不是人人都认识，只有那些细心观察、认真钻研的人才能够真正理解他们，那就是大自然的文字。我眼中的大自然的文字是有趣的，犹如是一片浩瀚无比的大海，让我尽情地遨游，但却不会厌倦。

就说我们头顶的这片天空吧！随着气象预报技术的日益发达，很多人只会通过收看天气预报才能知道天气情况，而懂得大自然文字的人却能看云识天气。

“天上钩钩云，地上雨淋淋”、“云交云，雨淋淋”、“江猪过河，大雨滂沱”“棉花云，雨快临”、“天上灰布悬，雨丝定连绵”、“云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦”……这些有趣的谚语就是一个很好的见证。十月起了东风，大多数人会以为这是一个好兆头，懂得大自然文字的人立即会说：“你们都想错了，有一句谚语说得好‘十月东风，连夜雨。’”意思是说，如果在十月刮起了东风，天气变暖，那就预示将会下雨。

在广阔的蓝天下，有几只麻雀却飞不高，粗心的人会以为这几只麻雀生病了。其实不尽然，麻雀飞不高是因为天空中气压低，麻雀因缺氧而丧失活力。这预示着要下雨。假如燕子在空中飞得很高，看去很小很小，那就会有好天气。白嘴鸦飞来说，春天已经来到大门口了。而飞走的鹤不用日历就可以告诉人们，热天已经过去了。

密云多雨的夏天，蜻蜓在低空飞翔，一般的人只知道它在那儿飞而已，懂得大自然文字的人看来，却不是这么一回事。他们会说，蜻蜓的翅膀是因为受到水汽的重压才飞不高的。这预示着阵雨即将到来。

在寸草不生的沙漠中，被誉为“沙漠之舟”的骆驼忽然伏下不走了，有的人会以为骆驼累了想休息，懂得大自然文字的人一定会说，骆驼不是累，而是沙尘暴要来了，它这样做是为了保护自己，我们也该避一避了。

认识大自然的文字的人知道“火山”和“地震”其实是一对“孪生兄弟”。为什么呢？

懂得大自然文字的人会告诉你：地球内部有炽热的岩浆，平时让地壳紧紧地包住了，一旦遇到了地震，岩浆就乘机从地壳口猛冲出来――火山爆发了。所以地震发生时，常常伴随着火山爆发。人们称它俩是一对“孪生兄弟”了。了解大自然的文字有什么好处呢？不认识大自然文字的人会觉得云彩、石头和星星都是地球的饰物。但读得懂这套文字的人就知道云彩会预测天气、石头能记载历史、星星懂识别方向。再拿刚才那对“孪生兄弟”说吧：理解大自然的文字可以早点预料灾难的发生，使人们能够挤出更多的逃生时间，避免天灾人祸。

你要想学会大自然的文字就要多看看书，经常去野外走走，常常问问有学问的人。这样的话，不论你长大干哪行，你就会多一件法宝。

高三数学教学工作总结怎么写

伴随着现代教育技术在教学中的运用愈加广泛,高中数学教学中只有充分利用多媒体技术手段才能满足教育的需求。今天小编给大家整理了高三数学教学工作总结，希望对大家有所帮助。

高三数学教学工作总结范文一

在本学期，我教授的是高三两个班级，现就本学期的工作作了以下总结，以便今后工作能做得更好。

一、师德方面

我在师德方面严格遵守学校各种规章制度，积极主动参加学校各种教育活动，加强师德修养，严格约束自己，教书育人，为人师表，服从领导安排，注意与同事、学生搞好团结。平时上课严格要求学生，尊重学生，发扬教学民-主，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，较顺利的完成了本学期的教育教学任务。注意多阅读书籍，帮助解决工作中遇到的问题，将这些理论和经验作为指导自己的教育教学工作，并且在日常工作中虚心向取得成功的老师学习经验。

二、教学工作

在高三的教学工作中，我积极钻研新课标，研究新课标的高考要求，认真好备课、上好课、多听课、评课，做好课后备课，辅导，批改作业等工作，注重基础知识的教学，让学生形成知识网络。

在平时教学中，注意学生的实际情况，认真编写教案，选择好练习题目，注意讲练结合和师生交流，并不断归纳总结经验教训。注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，坚持以学生为主体，教师为主导、教学实效为主线。在教学中注意抓住重点，突破难点。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。当然在本学期的教学仍然有一些遗憾

1、很多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，同学们不善于挤时间，独立动手能力比较差，稍微变个题型就不知所措，问其原因，回答不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。平时做题少，很多题型没有见过，以致于思维水平还没有达到一定高度，做起题来有困难;

2、现在学生比较不勤奋，没有养成良好的学习习惯，有些问题他知道思路后，就只知道说不动手，数学课桌子上不准备草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。所以高分比较少。我想学生出现的这些问题，可能是我还没有找到很好解决这种问题的方法。

学然后知不足，教然后知困，通过教学，我更加清楚教学相长的意义，我将在以后的教学工作中继续努力，提高自己的解题、讲题水平，多注意思想方法的渗透，并多多向其他老师学习，取长补短，使自己的教学成绩和水平都有较大的提高，争取做一位受学生欢迎，让学校放心的优秀教师。

三、师生关系

作为教师，取得了家长和学生对我的支持和信赖是非常重要的。我想要教育好学生，就必须得到家长的配合和学生的理解，为此我积极和家长交流，多和学生进行民-主平等的交流。通过本学期的教育教学，认识到任何学生都会同时存在优点和缺点两方面对优生的优点是显而易见的。

对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，我一直注重抓好后进生转化工作，用鼓励表扬方法来做他们的工作，因势利导，化消极因素为积极因素，帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。以平常的心态对待每一位学生，真正做到晓之以理，动之以情。

总之我深深地懂得一名人民教师要重视自身建设，努力提高业务水平，热爱教育事业，努力培养人才，注重德育教育，引导学生全面发展。在教学这片热土上，做到工作更加勤恳，更好。

高三数学教学工作总结范文二

在本学期中，本人担任了高三(23)班和(24)班的数学教学工作。还记得当初学校通知我连任高三的时候，觉得压力还是挺大的。作为年轻教师，教学经验不足，对高考的把握始终不够。特别又是高三(23)和(24)班都是文科班，学生的基础普遍是偏差的。高考数学试卷的特点是难度大，区分度大，高考所占权重大，数学也是高三学生最重视的学科。高三数学的教学直接关系着考生高考的成绩，数学教师的责任是重大的。下面是我对这学期的具体做法与体会。

一.时间进度的安排。

在高一、高二时完成了整个高中数学的新课教学工作,所以高三从前一年的7月就开始复习,这样的安排是完全合理的，我们第一遍复习用了高三的整个第一学期，应该是比较充分的,效果也比较显著的。第二学期前一个月作专题复习,主要是知识专题, 实际上是第二遍的知识的复习,是对前一学期第一轮复习的补充与提高。从第二学期刚开学时的第一次考试和一个月后全市第一次模拟的考试成绩对比来看进步是显著的。4月初第一次模拟考试后我们安排做综合练习,我们安排就做前一年即20x年的高考数学试卷，这也用了一个月左右的时间。最后一个月，从四月底到五月中有2到3周的时间，这段时间很关键，我们安排解答题的专门练习，针对高考要考的6道解答题我们分6个单元做练习，分别为①三角函数，②概率统计，③立体几何，④解析几何，⑤数列不等式，⑥导数及其应用。该部分的习题的都是自己组卷，这样针对性较强，难度适当，学生反映也较好。最后在学生自主复习的两周，学生自主复习时我们要求学生做一些做今年当年的模拟试题，主要是今年安徽省省各地市的模拟试卷，这些试题的水平比较高，高考的方向掌握的比较准，难度不大，正适合这时的需要。

二.复习一定要把握好高考的方向。

我省的高考命题水平逐年提升，质量逐年提高。而他们命题的样板就是前一年考试中心的试卷，他们也在努力学习考试中心的命题思想，所以只要充分研读前一二年考试中心的试卷就能摸准当年高考命题的脉搏。实际情况也是如此，高考试卷的型式21道试题，10道选择题，5道填空题，6道解答题，各题的得分比例都与去年的考试中心的命题试卷雷同。各章考查知识点在试卷中的比率与6个解答题的考查方向，都与去年考试中心的试卷的相似。我就是以这样的思想来指导高考复习。也就是说以去年的考试中心的6道解答题主要考查方向是我们复习的主攻方向。

三.重点内容重点复习。

前面已经提到6个解答题是我们高考复习的重点，所以尤其要重点复习，在第一轮复习时，函数部分不要花费过多时间，集合与简易逻辑，向量部分，连续与极限，统计部分都不是重点，不必做过多过难的题。在第二年的5月份，也就是高考的最后阶段，这时的时间最宝贵，我们针对高考的6个解答题安排了6个专题复习。现在看这样的安排是完全正确的。在具体复习中教师要对习题试题进行指导性的选择。

在过去这一学期里，我们努力了，我们奋斗了，我们也取得了一些成绩，工作成绩得到了学校的肯定。今后，我们将更加努力工作，以对党的教育事业的无限热爱和无限负责的精神，做好本职工作，为学校建设多作贡献。

高三数学教学工作总结范文三

本学期我担任高三理科班的数学教学工作，现对本学期教学工作总结如下

一、加强集体备课，优化课堂教学

新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基矗在集体备课中。

注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，每位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进行说课，然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，我根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。

二、研读考纲，梳理知识

研究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟《考试说明》，具体说来是

(1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。准确掌握哪些内容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是灵活和综合运用。这样既明了知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点内容。

(2)仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法(即通性通法)。

三、重视课本，狠抓基础，构建学生的良好知识结构和认知结构

良好的知识结构是高效应用知识的保证。以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。

如面对代数中的四个二次二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基储二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构知识，发展能力。

四、狠抓常规，强化落实与检查

精心选题，针对性讲评。我们发扬数学科组的优良传统，落实以练为主线的教学特色。认真抓好每周的一测一练。每周一测、既要注重重点基础知识，出小，巧，活的题目;又要注意培养学生的能力，出有新意的题目，只要能抓住这两点，就是好题。对每次测验和练习，我们都坚持认真批改，全面统计。为发挥学生的学习自主性，还要求学生对自己做错了的习题进行改错，提高习题课讲评的针对性与课堂教学的效率性。

五、注重三点，培养学习习惯

高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。

六、选择填空题的地位与复习策略

虽然高考中选择填空题占分的比例接近50%，高考考它们的方向是基础与全面，为顾及到各层次的考生，高考一定要考基础，考试的知识点覆盖率应该尽量大，这些设计目标由选择填空题来完成。以它的目的来看，选择填空题的难度不应该大，一张卷有1-2道难度大的题就足够了。

而文科这是很重要的一部分，所以复习时应用花大的精力去抓选择填空题，实际上，实践告诉我们，难的选择填空题是押不上的，遇到时只能依靠学生自己的数学能力。选择填空题往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入数值计算，从极端情况出发，等等，我们除了在平时的训练，还作了选择填空题的专题训练以提高学生的解题技巧。

七、不同学生不同要求

高考采用新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位教师要从整体上把握教学目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。

在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增强他们的信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题，教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得到提高。

对尖子生时时关注，不断鼓励。对学习上有困难的学生，更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。关爱学生，激起学习激情。热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。

心理教育，助长学习成绩。学好数学，除了智力因素以外，还有非智力因素特别是心理方面，一些同学害怕学不好数学，或者以前数学成绩一直不好，现在也一定学不好等，我们采用了个别交流学习方法、学习心得等，告诉学生只要做好老师上课

讲解的，课后加强领会、总结，一定会有进步的，不断关怀、帮助、指导，学生积极性提高，问的问题也多了起来，学习成绩也渐渐提高了。

数学教案

为了提高学生对课堂知识点的掌握，教师需要提前准备教案和课件。在编写教案和课件时，教师需要花心思，因为它们是课堂教学的基础，直接关系到教学效果。一个好的教案课件应该清晰、有条理、引人入胜，能够激发学生的学习兴趣和思考。本文将深入探讨“数学教案”这个话题，希望能引起您的兴趣，欢迎查阅我们的网站了解更多信息！

数学教案(篇1)

课题说明：

本单元的基础是学生初步了解乘法的意义，已经学会用25的乘法口诀口算表内乘法，然后进行教学。本单元的标题为分一分与除法，体现了动手操作与概念思考对于除法意义的重要性。开展分一分活动，可以让学生由浅入深体会除法意义。因此，在教学分桃子这节课时，我准备充分利用教科书所提供的情境，开展教学活动。通过设计具体的教学情境，让学生产生学习的兴趣，从而激发他们的学习欲望。让学生动手操作（如：分一分、摆一摆、填一填、圈一圈、画一画等），逐步体会什么是同样多、一样多、平均分。结合学生的生活实际进行练习，体验平均分与日常生活的密切联系，运用所学的知识，去解决生活当中实际性的问题，从而加深印象。

课时说明：1课时

学生情况分析：

本案例适合于二年级学生，由于二年级学生以形象思维能力为主，好动、注意力易分散，注意力持续时间较短。因此，教师应充分调动学生学习的积极性，让学生多种感官参与教学活动（如：动手、动口、动脑），这样更易于学生对知识的理解与掌握。但是，二年级学生在动手操作时，目的性不够明确，易兴奋，这就需要教师作出正确的引导与评价。

教学案例：

1、 在具体的情景中，让学生初步体验平均分的过程，体会平均分的含义。

2、理解平均分的方法。

3、通过分一分的活动，培养学生动手操作的能力。

数学教案(篇2)

教学目标：

1、知识目标：直观认识几分之一和几分之几，初步形成关于几分之几的表象，会读写简单分数。

2、能力目标：通过一系列的数学学习活动，培养学生的创新意识、操作能力、观察能力。

3、情感目标：培养学生主动参与、互相合作的学习态度和自主探索的学习习惯。

教学重点：

认识几分之一和几分之几。

教学难点：

对几分之几的理解。

活动准备：

长方形纸、圆形纸、正方形纸、毛线、多媒体课件。

教学过程：

一、激趣导入

1.挖掘潜能。

师：孩子们，都说数学课是最有趣的一门学科！因为在数学课堂上总能发生有趣的事！下面我们就来玩个小游戏，不用说话，只要拍手就行，答案是几，你就拍几下？看谁反应的快又准！准备好！

师：老师这有4个苹果，平均分给2个同学，请你用手势告诉我，每人分到几个苹果？（生迅速做出反应。）

师：真不错！有2个苹果，也平均分给2个同学，请你用掌声告诉我们，每人分到几个苹果？（生拍一下手掌。）

师：还真不错！相信接下来的问题你们也能回答得很出色。迅速抢答：现在只有一个苹果了，还要平均分给2个同学，每个同学分到多少个苹果呢？

生：表现得很尴尬！没法拍手！

二、观察操作，探求新知

1.借助形象，认识 ①多媒体演示平均分苹果。

师：没关系，我们可以动手试验一下！现在就有1个苹果，我要分啦！（故意将刀子向外偏一些。）

生：（激动）不对，没有平均分。

师：为什么要平均分啊？

生：要不然就不公平了。

师：（重新分苹果，展示）苹果的一半，还有人说了什么？

生：（齐答）1/2。

师：（板书1/2）这1/2以前学过的知识可没有见过，1/2是怎么回

事啊？

生：是两份中的一份。

师：它是我们今天要认识的一位新朋友，谁啊？（板书课题。）

认识分数

二、探索新知

师：（故做神秘）这一半苹果用1/2表示，那另一半呢？

生：（抢答）1/2。

师：（总结）这一半苹果可以用1/2表示，另一半也可以用1/2表

示。其实啊，生活中还有很多事物的“一半”都可以用1/2表示，

打开书到53页，看书中的“涂一涂”中给了哪些图？

【评析：在此处体会1/2不仅可以表示半个苹果，还可以表示许多事物的“一半”。】

生汇报：花瓶、脸谱、六边形、圆形和正方形。

师：淘气请大家分别涂出它们的1/2，怎么涂啊？

生：涂它的一半！

师：对，刚刚我们说过“一半”就是1/2，对呀，可这一半怎么找啊？

生：找出它们的对称轴！

师：（故做惊讶）你都能用以前学过的知识解决这节课遇到的新问

题啦，真让我佩服。那我们只要找到这个图形的（生：对称轴），

平均分成（生：两份），再涂其中的（生：一份）就是这个图形的1/2，是吗？（生：对）温馨提示：为了更方便、更快捷，同学们可以像这样用画斜线的方法来表示。看懂了吗孩子们？

那开始吧！

师：刚刚在大家涂的过程中，老师看到六边形的涂法有些不同，我们一起来看看。（展示两种不同的对称轴。）（生说自己找对称轴的方法和原因。）

师：老师班级的一名学生是这样找二分之一的。老师想请大家帮忙判断一下。

师：刚才我们找到了一个物体的二分之一，那如果老师将物体的数量增加你还能试着找到他的二分之一了吗？（出示课件）

师：能不能告诉齐老师，你怎么分得这么快？我是用除法算式算出来的。

师：孩子，你很会学习，懂得将知识活学学用！

师：我们只要把一个物体平均分（板书：平均分）成了2份，这两份中的1份就是它的1/2。（边说边演示。）

师：下面我们来动手折一折你桌角资料袋里的正方形，先看清老师的要求：（多媒体出示）

1.请将你手中的正方形纸平均分成4份；

2.用你的彩笔想涂几份就涂几份；

3.再和你的同桌小伙伴说一说，你涂的这部分是这个正方形纸的几分之几？准备好了吗？（学生操作，教师随机观察并评价。）

师：折完的同学，如果你涂的是1份就把它贴在左起第一块纸板上，如果涂的是2份就贴在第二块纸板上，以此类推。要求是贴得整齐一些。

师：睁大你明亮的眼睛，看一看这块板上是不是都涂了4份中的1份啊？如果这4份中的1份用一个分数表示，该用哪个分数呢？

生：1/4。

师：（板书1/4）我发现点问题：怎么几个1/4不一样呢！不对吧？

生：对！只不过折法不一样。

师：（故做恍然大悟状）原来它们都是表示这个正方形纸的1/4。你发现什么了？

生：只要是把正方形纸平均分成4份，涂了其中的1份，就都可以用1/4表示。

师：只要是把正方形纸平均分成4份，涂了其中的1份，就表示这张正方形纸的1/4。

【评析：引导学生丰富对1/4的认识，同时也是培养他们善于发现问题、分析问题、解决问题的能力。】

师：那现在如果涂的是2份，是这个图形的？

生：（齐答）2/4。（师板书2/4。）

师：这个涂得真好玩。

师：那里还有两个孤苦伶仃的小朋友呢。（指着3/4）这个涂法该

用哪个分数表示呢？

生：（齐答）3/4。

师：那你能说说为什么用3/4表示呢？

生：把这个图形平均分成4份，涂了其中的3份，就可以用3/4

表示。

师：（纠正）应该是表示这个图形的3/4。

师：（指着4/4）那这个呢？

生：4/4。

师：把正方形纸平均分成4份，涂了其中的4份，就是这张正方形纸的4/4。

师：通过刚才的折一折，我们真是收获的不少啊！我们又认识了……（生答1/4、2/4、3/4、4/4。）

三、拓展延伸

师：你还知道哪些分数？

生：3/6、8/8、2/10。

师：能不能说完？

生：不能。

师：看来分数是无穷无尽的。现在我们以3/4为例，你知道它各

部分的名称吗？

生：4叫分母，3叫分子，中间的横线叫分数线。

师：那分母表示什么呢？分子又表示什么呢？

生：分母表示平均分成了几份，分子表示其中的几分。

师：说的不错！很有概括性！

师：其实在远古时代分数是这样表示的“”，你来猜一猜，这个分数是多少？

生：3/4。

师：后来当阿拉伯数字产生以后，分数就演变成“3 4”。后来人们觉得这样的表示用意和我们学过的整数弄混了，人们就想出了用一个表示分数最大特点的——平均分这种方式来区分它们。于是在它们中间加上了一条象征平均分，也是分数的重要标志的分数线，演变成了我们现在的分数。那我们的祖先这么有智慧，都发明了分数，你能骄傲地读一读它吗？谁能来试一试？（2个学生分别读四分之三，一个比一个骄傲。）

师：孩子们，知道吗？欧洲使用这样的表示方式，要比我们中国晚了1 400年呢！古代人的聪明才智真让我佩服。那你们呢？

师：接下来，老师要带你们去一个更神秘的地方！数学发现王国那里的国民都很聪明！看我们班的同学聪明吗？

师：下面的分数谁能读出来。（教材54页，“说一说”练习。）

师：快速的看一下，想一想你为什么用这个分数表示啊？

生：这段线分成3份，其中的1份就用1/3表示。

师：随便的3份都行吗？怎么分都行啊？

生：（急忙纠正）是把这段线平均分成3份，取其中的1份，就用1/3表示。

师：（强调）就表示这段线的1/3。

师：那这样的呢？（指剩下的2份。）

生：2/3。

五、总结

师：今天，祁老师特别高兴，能在这里和同学们一起认识了数家族中的一位新成员——分数。它和整数、小数一样充满了无穷的乐趣。生活中也有很多的分数，回家后可以找一找分数和爸爸妈妈说一说，展示一下你渊博的知识。我们以后还会继续研究分数。

数学教案(篇3)

一、充分体现数学探究型课型的特点。

本节课我按照游戏操作引入——产生问题——猜想——验证——推广运用这一主线组织教学的。让学生在行动中生问题，由问题生猜想，由猜想生价值。教学中，我给学生充分的时间和空间去经历摆一摆、画一画、算一算的自主探索过程，虽然花的时间比较多，一些课后的练习不能在这堂课中解决，但是我认为是很值得的`，我们不光是获得结论，更应该让学生经历探究过程，培养学生科学的探究态度和初步的探究能力、思维得到发展。

二、关注对学生学习过程的评价，创设融洽的学习氛围。

本节课我比较注重创设良好的学习氛围，以问题为中心，吸引学生积极思考，主动探究，形成师生互动，同时还注重用激励式的语言评价学生，激发学生积极思考，主动探求。

人教版四年级上册数学总复习教案3

本课时的教学内容是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第33—35页中的乘法交换律和乘法结合律。这部分内容是在教学了加法的运算定律及其相关简便运算后学习的。我主要是从下面几个环节展开教学的。

1、复习环节，我首先让学生共同回忆了加法交换律和加法结合律，因为本节课的教学内容是乘法交换律和乘法结合律，实际上加法交换律和乘法交换律、加法结合律和乘法结合律，它们的基本原理一样，只是所处的运算不同。我在教学中，就充分把握这一点，引导学生利用旧知迁移新知，自主探究出乘法的交换律和结合律。还进行了诸如“2×5，25×4，125×8，20×5，……”这样的口算题训练，其目的之一是通过这组口算题的练习，明确这些题目的共同特点是都是乘法运算，而且积是整十或整百或整千数，为后面运用乘法的交换律和结合律进行简便计算奠定了基础，其目的之二是通过这一组乘法口算，揭示今天的学习内容。

2、探究新知环节，我主要是通过引导学生对主题图的观察，让学生探究解决“负责挖坑、种树的一共有多少人？”和“一共要浇多少桶水？”这两个问题，找出解决问题的相关信息，并会用不同的方法解答。在此基础之上，再引导学生通过对两种方法的比较，归纳总结出乘法交换律和乘法结合律。随后还引导学生学会运用刚刚学到的乘法交换律和乘法结合律进行简便计算，培养了学生学以致用的能力。

3、巩固练习主要穿插在各个知识点的教学之后，及时反馈学生对各个知识点的掌握情况。注重引导学生经历解决问题的过程，让学生在体验过程的同时感受到了成功的喜悦。

当然，在教学过程中，也存在很多的不足，如。

1、在推导规律的过程中，导课比较快主观上是时间紧张，可课后想想，实际上是引导不到位，难以完整地总结出乘法结合律。结果，有个别学生对乘法结合律不太理解，运用时问题较多。

2、教学语言还要注意精炼，有时还是喜欢重复学生的回答。

3、要注意多媒体运用和板书的有机结合。

今后的工作中，要多向以下几个方面努力。

1、多听课，多学习。学习优秀教师的新思想、新方法，改善课堂教学，提高课堂教学艺术和课堂效率。

2、加强同科组教师之间的沟通和交流，相互学习，取长补短，共同进步。

3、认真钻研教材，把握好教材的重点、难点、关键点、易混点，上课时才能做到心中有数。

数学教案(篇4)

本单元有2个信息窗。

依次是： 单元知识分析 单元教材解读 信息窗1的解读 已学的知识 乘法的认识 整数的四则混合运算 (三下52×47-50×47 用字母表示数(四上1) 加法运算律 (四上1) 一般行程问题 (二下p105，三上p76，p78，三下5)路程、时间、速度三者 数量关系。 本单元新学知识 乘法结合律 乘法交换律(乘除法各部分之间的关系) 乘法分配律(相遇问题) 运用乘法运算律进行简便运算。 后续学习的知识 乘法运算律在小数和分数计算中的推广 用方程解行程问题 (山东版有关行程问题的学习都安排在简易方程单元。) 高速运转的长途汽车站 高速运转的济青高速

1、情景图的'解读。

此信息窗的题目为“高速运转的长途汽车站”。情景图上呈现的是一幅济南长途汽车总站的真实照片。照片的下面附有一张20xx年济南长途汽车总站大巴车中巴日发送旅客情况统计表。

2、情景图中的信息。

是2组数据：

(1)平均每天发车的数量

(2)平均每车次的乘客人数。

3、例题的设置与功能。

本信息窗一共有3个例题，包含的知识点分别是：

(1)乘法结合律。

(2)乘法交换律。

(3)运用乘法交换律和结合律进行简便运算。 乘除法各部分的关系。(第六题)

数学教案(篇5)

一、教学目标：

1、掌握截取商的近似值的一般方法。

2、初步学会在小数除法中用“四舍五入”法截取商的近似值。

二、教学重点难点

重点：掌握截取商的近似值的一般方法。

难点：学会看余数不商取商的近似值。

三、教学准备：

多媒体

四、教学过程：

A、复习准备：

8.746保留一位小数约()，保留两位小数约是（）。

B、讲授新课：

出示例1：我国的原煤产量1981年是6.2亿吨，1991年达到10.9亿吨。1991年的原煤产量是1981年的多少倍？（得数保留一位小数）

1、理解题意，求什么？分析数量关系。

2、列式计算：10.9÷6.2≈1.8

3、题目要求我们商怎样？保留一位小数我们商应该除到哪一位？（学生独立完成）

4、横式1.8前面用什么符号？为什么？答语要注意什么？

例2：一台织布机12小时织布62.55米，平均每小时织布多少米？（得数保留两位小数）

1、审题、理解题意，学生试做？

2、讨论：竖式商除到哪一位？为什么？

C、巩固练习：

计算求下面各题商的近似值。（得数保留三位小数）

45÷179.9÷101

D、师生归纳：

1、学生讨论：计算小数除法，需要求商的近似值的方法。

2、学生归纳后，集读P-55最后一段。

E、强化练习：

1、P-40试一试教师巡回指导，注意学生是否掌握方法。

2、P-40第一题。

F、课堂小结：

1、截取商的近似值的一般方法是怎样的？

2、要截取商的近似值还要注意什么？

G、布置作业：P-40第二题、第三题和第四题。

课后小结：

本课是建立学生已经掌握如何取一个小数的近似值基础上教学的，所以，我在教学中的重点是放在让学生知道列竖式计算时商要除到那一位，我出示例题，列出算式，然后让学生根据题意列竖式计算，有地同学算到了很多位，有的同学只算到了第三位，在学生发表自己观点的基础上，理解除到哪一位，为什么要除到比保留的小数为数多一位，从而归纳出取商的近似值的一般方法。其实，在教学中，我还忽略了知识的应用价值最好在课的结束时让学生思考在什么情况下我们我取商的近似值，在实际生产、生活有哪些应用？

数学教案(篇6)

第2题,复习分数除法的计算。可以先由学生说一说分数除法的计算方法，使学生明确，整数可以看成分母是1的分数，所以不管被除数、除数是整数（0除外）还是分数，都可以把除转化为乘，即除以一个数（0除外），等于乘这个数的倒数。然后让学生完成第2题的三道计算，再说一说根据以往的计算经验，计算时还要注意什么。如除转化为乘以后再约分，能约分的尽量约分，等等。当然也可以先完成计算，再来总结。

第3题,复习比的化简。可以先让学生说出比和除法、分数的关系，化简比的依据，然后化简第3题的三个比。这里可以引导学生对常用的化简方法加以总结。

还可以让学生举例说明，求比值与化简比的区别。求比值用除法，结果是一个数；化简比根据比的基本性质，结果是一个比，可以写成分数，但不能写成小数或整数。例如：

18÷3=6/1或18∶3= 6∶1，写成18∶3=6，就不是化简比，而是求比值了。