你的位置：
  • 范文>
  • 范文资料>
  • 导航 >
  • 画杨桃教案热门十四篇

    • 画杨桃教案

    发表时间：2024-03-25

    画杨桃教案热门十四篇。

    根据您的需求编辑为您收集整理了一篇“画杨桃教案”，为了方便下次阅读请将这篇文章保存。老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。设计教案需要注重学生社会化和拓展视野。

    画杨桃教案 篇1

    一、谈话引入

    二、讲读课文。

    1、从课文第3部分入手，达到牵动全文之目的。

    （1）齐读课文最后一个自然段。理解“受用”是什么意思，“一生受用”呢？

    （2）使作者“一生受用”的教诲一定是使作者终生不忘的。是谁的教导使作者终生不忘呢？

    （3）请同学们找出父亲与老师的话轻声读一读。自己体会一下相同点是什么。

    2、学习课文第1部分（第1自然段）。

    （1）指名读父亲的话。

    （2）齐读并思考：父亲的话有几层意思？

    每一层各说的是什么意思？

    （3）小结

    3、学习课文第2部分。

    (1)分析“老师”说的话的第一层意思。

    （1）指名读课文中倒数第2自然段“老师”说的一段话。

    （2）“老师”说的这段话共有几句？

    （3）引导分析“老师”说的一段话中前三句话的意思。

    A.

    第一句说大家对杨桃“都非常熟悉”，能说明什么呢？

    B.

    第二句话中的“但是”在这段话中起什么作用？

    C.

    第三句话中的“真像”是什么意思？（特别像。）“有时候”指什么时候？

    D.

    这三句话以画杨桃为例，要说明一个什么道理呢？

    小结：

    （4）齐读“老师”说的前三句话，加深理解。

    4、讲读课文第2自然段。

    （1）作者在一次图画课上，就把杨桃真的画成了五角星的样子，课文的哪一自然段写了这个意思？（指名读）

    （2）作者把杨桃画成五角星的原因有几个？第一个原因是什么呢？这能说明什么？也就是前面学的“老师”说的哪句话？

    （3）杨桃画成五角星的第二个原因又是什么呢？

    （4）小结

    5、导读分析第3至5自然段。

    （1）“有几个同学”看到作者的画为什么哈哈大笑？

    （2）课文中写了两个学生的两句话。一句末尾用了问号，另一句用了叹号，表示的意思一样吗？

    A.第一句用了反问的修辞手法，如果把它改成陈述句，表达的语气变了没有？

    B.指导学生朗读这两句话，要读出嘲笑和叽讽的语气。

    （3）“有几个同学”看了作者的画“哈哈大笑”，说明什么？

    6、讲读课文第6至12自然段。

    （1）“老师”听了“几个同学”的议论，又看了作者的画，与“这几个同学”的态度一样吗？用先后顺序的词说说老师是怎么样做的。

    （2）“老师”审视了之后，为什么没有直接告诉大家画得像不像，而是举起作者的画去问大家像不像？

    （3）听了学生的回答，“老师”的态度变得怎样了？为什么要变呢？从文中的哪一个词能看出“老师”严肃的神情延续了很久？他是怎样考虑呢？

    （4）指导学生朗读“好——笑”，这里的破折号表示几个同学故意拉长声回答，要读得声调高些，声音长些。

    7、、指导学生学习第13至17自然段。

    （1）对于认为“好笑”的同学，“老师”没有去批评责备，而是“请他们轮流坐到‘我’的座位上”，目的何在呢？

    （2）第一个同学看后，在回答“老师”的问话时，为什么中间加了省略号？

    （3）指导朗读，声调、声音都要低，读出不好意思承认错误的语调。与刚才“好——笑”的读法恰恰相反。

    （4）引导学生找出有关词语，体会作者只写“第一个”同学的对话，而省略其他同学对话和经过这种抓住重点，叙述的好处。

    8、继续剖析“老师”说的话。

    （1）“老师”从学生回答的语气中，已经知道同学们的态度转变了，他抓住这件事因势利导，要启发同学们从中懂得一个道理。所以老师的态度也发生了变化，他是以什么样的态度说下面一番话的？“和颜悦色”是什么意思？

    （2）默读“老师”的话。找一找第几句是说应该怎样看别人的画这个意思。并指名读这一句。这句话实际是对哪些同学的批评？

    （3）“老师”说的话中，哪一句话是对作者绘画态度的肯定？找出来读一读。

    （4）小结：我们把“老师”说的后两句话的意思连起来分析，不难看出这是“老师”借画杨桃这件事告诉学生：同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，要学会这种看问题的方法。

    （5）引导学生回顾课文内容，总体理解“老师”说的一段话的含义。

    教学反思：

    本堂课我用课文结尾的一句话“这位老师的话同父亲讲的是那么相似，他们的教诲使我一生受用”直奔中心，层层深入，用一个支点，支撑起整个课堂教学。我知道在课堂上,教师是知识的指导者、引导者.在教学中教师要善于把握教材,机智地发现学生在学习中存在的问题,灵活地加以引导,课堂上教师能够机智的处理问题,会让整个课堂气氛活跃起来.在教学《画杨桃》一课时,我深深地体会到教师的机智是课堂的灵魂.在教学中由于自己的教学不够机敏,引的太多，放的不够开，致使课堂上的许多亮点没有爆发出来.通过上《画杨桃》一课,我认为自己需要在以下几个方面进行自我提高:

    1、深入钻研、挖掘教材,灵活地处理教材.

    2、提高自己的课堂教学机智.

    3、深入地研究自己的薄弱之处,提高评价的能力.

    评陈锦云老师的《画杨桃》一课

    《画杨桃》课文语言浅显，但是文章的内在联系紧密，故事也有吸引学生的较不曲折的情节，同时，文章还蕴含着一个深刻的道理。如何把握文本，让学生在课堂投入到文本呈现的语言材料中去，并且又出乎其中，这是这一堂课的难点。

    陈老师在这一节课我认为以下几方面处理得较好，值得学习和借鉴。

    一、把握入点：

    陈老师以“父亲的话让我一生受用”入文，展开教学，“受用是什么意思？父亲的话是哪一句？”这两个问题的讨论，自然地将学生引到了文本中，继而对课文产生兴趣。

    二、适时比较：

    在教学过程中，陈老师以父亲的话为经，以画杨桃中的插曲为纬，引导学生深入地解剖课文，在学生理解故事情节的基础上，掏出老师的话，并与父亲的话进行比较，使学生在比较中感悟其中蕴含的道理：观察仔细，做事踏实，相信自己！

    三、顺势拓展：

    教育即生活，课堂教学要联系生活。入文是其一，出文便是其二。陈老师在学生感悟课文的内在意蕴的基础上，顺势将学生面前的文本材料与学生的生活联系起来，“画杨桃是这样，那么做其它事呢？”将引向学生的生活。

    讨论：

    1．课堂中教师的引导，层层剥笋，条理清晰，但是过多细小的问题引导，导致课堂上学生主动质疑能力的削弱和探究主动性的弱化。

    2．学生的角色转移没有做好，这样，学生在学习的过程中，始终处在被动地认识他人（文中的主人公和其他学生）的过程中，如果教师能创设像观察事物那种情景，让学生体验文中主人公或其他学生的感受和反应，或许课堂还会精彩的多，这样的做法其实很简单：“假如是你，你会怎么做，怎么想？”就行。

    画杨桃教案 篇2

    1、抓住重点，归纳总结。

    刚才我们作画和评价时，大家发现没有，我们引用的课文语句大多在哪些段里？（1、2段倒数2、3段）在重要的段前画个圈。（学生找段画圈）

    第一自然段是什么内容？简单地说。（教师板书爸爸的话）

    第二自然段是写什么的？（板书我的画）

    十八自然段是讲什么的？（板书老师的话）

    小结：现在又告诉了你一个读文章的重要方法。紧紧抓住文章中最重要的内容深入理解。你看他写老师和同学问答的过程，写了好长，是不是呢？一句一句对话。其实它只起了个铺垫的作用，衬托环境的作用。讲讲事情的由来，很简单。真正的道理在哪些段落里呢？在这三个段落里。这是第一步：读文章抓最重要的段落；第二步，最重要的段落里面再抓最重要的句子。现在从这里面往出抓爸爸的话，你认为哪几句话最重要？越简炼越好，你讲。（指名）

    可以概括成八个字。板书（是什么样，画什么样。）

    师：这就是父亲说的话中最重要的部分。在他作画这一部分中再找出最重要段落里的最重要的句子，我也要八个字。好好读一读，你找到就说明你完全读懂了。

    板书（认认真真，老老实实。）

    师：下面该看老师的话了，也是从老师这段话里找最重要的内容，然后概括。几个字？

    板书（是什么样，画什么样。）

    还是这八个字。因为老师的和父亲的话非常相似，基本相同。

    2、小结：要想做到是什么样、画什么样（指板书爸爸的话）是什么样、画什么样（指板书老师的话）这个作画的人必须是什么样的态度？（认认真真，老老实实。）

    对了，只有认认真真，老老实实（指板书中间一行）才能做到是什么样、画什么样。课文全明白没有？

    3、拓展延伸，明理导行。

    现在讲的是画画，我们从课文中出来，不说画画了。做别的事情。是什么样，画什么样，怎么理解？怎么联系别的事情？比如我今天上学的时候，走到街上看到一个老汉，在逗一只猴子招人看，在耍猴，我被他吸引了，一下子忘了上学的时间了。等到想起来了，跑到学校里迟到了。老师问我：你怎么了？那么根据是什么样，画什么样这个要求，我应该怎么说话？

    那么你要是看耍猴的同学，我是老师，你怎么跟我说？（指名）

    事情是什么样的，我们就说是什么样的。还有很多这样的例子，大家联系起来，总起来看：这个事情是什么样子的（板书事）我们就按照事情本身实际的情况去观察，去了解，去反映，对不对？这就加了一个字（板书是）。这个字不是是不是的是，而是准确、正确的意思。所以我们平常拿这两个字组成一个词语，（加板书实和求，组成实事求是）对，根据实在的事情真实的样子，我们去寻求最正确、最准确的认识和解决办法，这就叫什么呀？实事求是。

    课文讲的是画杨桃的事，我们把它扩大到一切事情了。现在你是不是知道得更多一点了？

    知道什么了？（指名说）

    要想做到实事求是，大家告诉我，你应该抱什么态度去做事？

    4、实践练习

    美术课也结束了，但画杨桃这件事让作者和他的同学受到了深刻的教育。那么在日常生活中你听到或遇到过像画杨桃这样的事情吗？通过学习和联系生活实际你都有哪些体会、感受，从中你明白了什么道理。请你也拿起笔用概括性的语言写一写你的这些体会、感受和明白的道理。把它写在自己做的小书签上。写后让学生读一读把书签送给老师或自己的好朋友，让他们与你共同分享。

    画杨桃教案 篇3

    1、提出评价要求

    你要想评价他读懂课文没有，你在评价的时候就得引用课文的有关语句。用课文上的话来说他理解了，或者没有理解。

    2、评第一幅画（选画得正确的，重点指导评价方法。要坐到别人位置上去看再评。）

    出示第一幅画。这幅画是谁画的？（学生起立）大家看清是他画的。开始评价。

    师提示：要想正确地评论人家的画，应该怎么办？

    （生：应该去画这幅图的同学座位上去看这杨桃？）

    课文上有没有关于这个方面的叙述？谁找到了，读出来。

    （生读文）老师看了看这幅画，走到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃。

    老师走到我的座位上，先干什么呀？在他的位置上来看。这是一次叙述。还有没有？关于刚才那个问题，课文哪里还有叙述？

    （生读文）：于是老师请这几个同学轮流坐到我座位上。

    哪几个同学？（笑人家画得不对的几个同学。）请他们干什么？

    老师亲自去，然后又让笑话人家的同学亲自去。去哪里？去画杨桃同学的位置上看，怎么样的看？（理解审视）

    现在知道了该怎么正确评价了吗？

    现在来评价，看实物和看图对照，讲。找到课文上有关的语句，说明他对。

    （生读文）：看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。

    3、评第二幅画（也选画得正确的，重点让大家从评价中明白画时是怎么画的。）

    这儿还有一幅图，来看一下。（指名进行评价）

    （指作画的学生）你来读一下课文，说明你为什么能画得很正确？

    （生读文）：我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。

    他读懂课文没有？那么父亲的话他做到没有。引用有关语句。

    （生读文）你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。

    4、评第三幅画（选一幅画得不太像的画，重点让学生理解不能想当然画画。）

    咱们再找一幅画，这是谁的？谁来评价？

    他为什么不对？用课文的话评判他。

    他没画成五角星样的，而画得像别的，犯了什么错误了？（画走了样）为什么画走了样？（想当然了）

    师：想当然了，他想的杨桃有翅膀，就按照平常对杨桃的印象来画了，对不对？为什么画画不能想当然？

    要想不想当然，要想不画走样，应该怎么办？课文上怎么说的？

    （生读文）我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样..

    师：是谁说的话？课文最后说老师的话和爸爸的`话非常怎么样啊？（相似）那么把相似的爸爸的话再读一次，大家读。

    （生读文）你看见一样东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。

    画杨桃教案 篇4

    《题西林壁》经典教学设计

    一、教学目标

    1.有感情地朗读和背诵古诗。

    2.读懂词句意思，理解诗人富有哲理的诗句。

    二、基础知识

    缘：左右结构，第四笔是竖折。

    三、教材分析

    1.教材特点：

    这是一首哲理诗，但诗人不是抽象地发议论，而是紧紧扣住游山谈出自己独特的感受，借助庐山的形象，用通俗的语言深入浅出地表达哲理，故而亲切自然，耐人寻味。

    2.教学重点、难点：

    理解苏轼富有哲理的话“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，并联系生活从中获得启示。

    3.教学突破点：

    用简笔画来理解诗行的意思，联系生活实际来理解诗中哲理。

    四、教法设计

    (一)导入：

    齐背《望庐山瀑布》。今天我们再来学习一首和它有关的

    古诗，齐读课题。《题西林壁》作者苏轼。大家对苏轼了解吗?

    (二)学习古诗：

    1.知诗人，解诗题

    (1)请大家再来读一读题目，看看你有什么疑问吗?生质疑。

    (2)师解释题目的意思。

    (3)这首诗写了些什么呢?大家自己来读一读。

    (4)画节奏，朗读。

    2.抓字眼，明大意

    (1)看看我们跟着苏轼游览庐山时都看到了些什么?自己再来读读，边读边想古诗的意思，同桌之间可以讨论一下。

    (2)读第一行，解释一下。

    (3)画连绵起伏的群山，高耸入云的山峰。画简笔画朗读

    (节奏、慢、气势，真有气势，我仿佛看到那直插云霄的高峰。)。庐山不仅横看侧看不同，接下来诗人又有发现。

    (4)第二行谁来读一读，并解释一下。

    诗人观察庐山的位置变了，看到的是各不相同的景色。

    (5)指导朗读。

    (6)这两句写的是诗人看到的景色(所见)。

    为什么看到的庐山千姿百态?

    古诗的最后两行给了我们答案。指读，再读。

    3.想意境，悟诗情

    (1)谁来说说后两行的意思，用你自己的话说说。

    (2)生读全诗，谈体会。

    画杨桃教案 篇5

    一、揭示课题

    1．板书课题，读题。

    2．出示实物杨桃，简单介绍。

    二、自读指导

    （一）整体感知

    1．通过预习，我们知道了文中有一句父亲教育我的话。

    出示：

    你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然，画歪了它的模样。

    2．理解这句话中的“对象”是指什么？

    3．父亲说的“想当然“究竟是指什么呢？出示自学课文的步骤，理解父亲的话所包含的深刻含义。

    （1）初读，了解内容，理清思路；

    （2）细读，理解重点语句的意思；

    （3）熟读，领会中心。

    （二）按三个步骤学习课文

    （1）初读，了解内容，理清思路。

    1．自由朗读，读通课文。

    2．默读思考：课文主要写了一件什么事？出示：

    “我”在初学画画的时候，父亲叮嘱“我”画画要忠实于素描对象。“我”在一次写生课上，想起了父亲的叮嘱，将杨桃如实地画成了五角星的样子。老师看了“我”的画后批评了那些嘲笑我的同学，并教育大家要忠实于写生对象。“我”因此悟出了道理。

    ①对照课文说说主要内容。

    ②这段话共几句？根据四句话概括小标题。

    板书：学画——画画——评画——悟理

    3．根据小标题给课文分段。

    4．概括段落大意。

    第一段（1）：“我”初学画画时，父亲要“我”忠实于素描对象。

    第二段（2-7）：在一次图画课上，“我”想起父亲的叮嘱，把所见的杨桃如实地画了下来。

    第三段（8-26）：老师批评了那些对“我”习作嘲笑的同学，并教育大家要忠实于写生对象。

    第四段（27）：父亲和老师的教诲使“我”一生受用。

    5．小结读懂课文的第一个步骤。

    （2）细读，理解重点语句的意思。

    自学，小组学习，体会中心

    1．自学。

    ⑴快速熟读课文，用“——”找出父亲教育我的这句话。

    ⑵轻读有关小节，想想父亲的话分别是在什么情况下出现的？

    要求：先核对找到的语句，读一读，联系上下文，抓住关键词语并理解。

    ⑶交流，父亲的话在文中共出现了三次。指名朗读句子。

    ⑷用小标题形式总结出父亲的话分别是在“病休学素描、复课画杨桃、老师评我画”时出现的。（板书）

    2．小组学习

    ⑴用“——”找出有关语句，想想讲起或想起这句话的原因。

    ⑵交流：

    第一次：

    ▲抓住“父亲对我的要求很严，要我忠实于素描对象，一丝不苟，从轮廓到光线的明暗层次，都要尽量准确。”

    ▲抓住“忠实于、一丝不苟”来理解父亲说的“对象是怎样的”、“就得把它画成怎样。”

    第二次：

    ▲抓住“忠实于自己的眼睛和物体的状貌，把自己所见如实地画出来，别人会相信那是杨桃吗？我要不要按自己想象中的模样去画呢？”

    ▲理解“如实地画”就是“按自己所见的状貌去画。”

    ▲朗读：“从我所处的角度看去，那五棱杨桃的轮廓就根本不像杨桃，而是五个角的什么东西了。”与想象中的形状作比较，让学生再一次理解“想当然”的含义。

    第三次：

    ▲抓住分析老师的教导：“我们都应该忠实于写生对象，不要惟恐别人说它不像杨桃，而故意画成别人承认的样子。”用曲线划下。

    出示：父亲说的“看见的对象是怎样的就把它画成怎样”就是老师说的忠实于写生对象；父亲说的“画歪了它的模样”就是老师说的故意画成别人承认的样子。

    看的角度不同，（）也就不一样。因此，当我们看见（），不要忙着发笑，要看看（）。我们应该（）。看到是什么样的就（）。

    五、拓展练习，让学生自己上网查阅自己感兴趣的与课文有关的其他知识。

    第三课时（略）

    板书设计：

    23、画杨桃（看的角度不同，样子也就不一样）

    我 教师 几个同学

    （想起父亲的话）

    认真看、老实画 看了看 哈哈大笑

    审视（？）

    神情严肃

    和颜悦色

    相信自己的眼睛！换个角度看问题！

    课后反思：应该说今天这两节课还是给我带来了快乐，因为它使我有了很强的成就感，我终于敢上自己以前不敢上的“以事述理”的课文了。虽然还存在一些缺陷，但起码在设计和操作上比以前有进步。我觉得自己在这节课做得比较好的是：1、能始终把学生放在学习活动主人的位置上；2、能根据新课程标准创造性的处理教材；3、评价用语比较到位，所以学生能顺着我的思路“走”。需要改进的地方是：1在质疑的环节中教师应有效引导学生提问有研究价值：以后可以想这样，让学生把自己提出的问题写下来，教师引导学生通过讨论归纳出几个有研究价值的问题；2、有些学习活动没有做到有始有终：如提出让学生合作学习，但在汇报交流时却没有引导学生以合作形式交流；3、教师对教材的深挖还是不够，对一些重点词汇自己都没有仔细琢磨，心中没有明确的定义，导致在引导时不明确。只关注大处，不琢磨小节，始终是我性格的弱项，这也反映在我的课堂教学行为当中。以后我要从关注细节这方面完善我自己的思维和行为。因此，老师的话和父亲的叮嘱意思是一样的。▲朗读别人想象中的杨桃形状与不同角度看杨桃的形状的句子。（3）熟读，领会中心。总结延伸⑴指名读第四段，“这道理自然不仅在画画？”还可以指什么呢？⑵让我们朗读全文，领会文章的中心。交流出示课文中心：做任何事都要尊重客观事实，实事求是，不为别人的评论所左右。师：文中父亲叮嘱的反复出现，对表达课文的中心思想起了强化作用。三、总结今天，我们通过学习《画杨桃》，了解了读懂课文的三个步骤：（1）初读，了解内容，理清思路；（2）细读，理解重点语句的意思；（3）熟读，领会中心。四、完成课后习题2（1）和颜悦色—面不改色：脸色色彩：颜色。景色：景象。略微—略有所闻：大致侵略：掠夺。省略：省去，简化。五、布置作业1．抄写生字词语。2、熟读课文。词语注释：寂寞——孤单冷清。教诲——教导；教训。面面相觑——你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈而互相望着，都不说话。和颜悦色——颜：面容。色：脸上表现的神气、样子。形容态度和蔼亲切。一、教学目的：1、通过学习使学生掌握本课生字词，做到会读、会写、会用。能有感情地朗读课文。2、在学习活动中，继续培养学生良好的阅读习惯，帮助学生构建科学有效的知识技能体系，学会系统思考。3、培养学生科学严谨的学习观念、换位思考的思想观念以及尊重他们感受的思想品质。二、教学重难点：教学重点：第二部分教学难点：理解教师所说的那段话。三、教学方法：整体阅读法、情境教学法、讨论法……四、教具准备：杨桃五、课时安排：三课时第一、二课时：理解课文第三课时：字词训练，给课文分段六、过程设计：第一、二课时一、课前谈话：出示“智慧树”，提出自我评价要求。二、揭示课题：23、画杨桃三、检查学生预习情况：1、指名读课文，引导学生从流利程度展开评价。（头两个自然段全班合作检查，后几个自然段同桌合作检查）2、说说自己觉得在预习中遇到的困难，如：不容易读正确的生字词、不理解的词语，展示在黑板上，教师权衡，能马上解决的马上解决，不能马上解决的先留下来在理解课文时合作解决。四、理解课文：1、通过引导学生专心阅读课文（阅读方式可以多样化——快读、默读、小声读、略读），解决对文中人物的理解。2、抓住人物对话部分，练习有感情的朗读课文。3、理解老师说的那段话。（1）、出示重点句子，读一读。（2）、问：你认为这段话中的那部分使你印象深刻？为什么？（3）、出示诗歌《题西林壁》，问：你能不能告诉大家，为什么老师选择在理解完老师所说的话后出示这首古诗？（4）、出示填空题

    画杨桃教案 篇6

    教学目标：

    1.学会本课8个生字，能正确读写“叮嘱、哈哈大笑、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、相似、受用”等

    词语。练习用“不像……而像……”、“不要……要……”造句。

    2.有感情地朗读课文，背诵最后两段。

    3.能读懂课文主要内容，知道同一事物从不同角度看会有所不同。

    4.继续练习概括文章的主要内容。

    教学重点：

    联系上下文，体会老师通过画杨桃这件事所讲的道理。

    教学难点：

    理解老师说的一段话中句与句之间的联系，体会把一段话写清楚的方法。

    教学准备：

    教学课件

    教学时间：

    二课时

    教学过程：

    第一课时

    (一)题质疑导入

    1.齐读课题。

    2.让学生围绕课题质疑。

    例：(1)谁画杨桃?(2)怎样画杨桃?(3)画杨桃的过程中发生了什么事?

    (4)作者为什么要写画杨桃这件事?

    (二)学生按要求自学生字、词。

    (三)检查自学。

    (四)理解词义。

    1.查字典理解词义。

    2.联系上下文理解词语。

    (五)自读课文，初步了解内容。

    1.指名读课文，初步了解内容，知道本文写的是“我”在图画课上将杨桃画成了五角星，引得同学们大笑。老师仔细观察后，肯定了我画的内容是对的，并讲明了道理。

    2.让学生自读课文，标画出文中不理解的词句，提出质疑。

    (六)作业。

    1.写词语。

    2.熟读课文。

    画杨桃教案 篇7

    教学要求：

    1、明白同一个事物从不同的角度看会有不同的样貌，从中受到科学思想方法的教育。

    2、体会课文哪些地方写得真实具体。

    3、学会本课7个生字，理解词句，会用“叮嘱”“教诲”造句。

    4、朗读课文。背诵最后两个自然段。

    教学重点、难点：

    联系课文资料，理解老师透过画杨桃这件事所说的道理。

    教具准备：多媒体

    教学时间：二课时

    教学过程：

    第一课时

    一、谈话揭题。

    1、你们明白杨桃是什么样貌的吗？

    2、揭示课题。板书：画杨桃。

    二、预习课文。

    1、提出预习要求：借助汉语拼音，轻声自由试读课文；画出重点词句，提出不懂的问题。

    2、检查预习：检查生字读音；指名读课文；学生提出不懂的问题。

    三、指导学生分段，说说各段段意。

    1、学生边默读边思考课文共分几段，每段主要讲了什么？

    2、指名分段，说段意。

    第一段（1）讲父亲教“我”学画画。

    第二段（2—18）在图画课上，“我”将杨桃画成像个五角星的样貌，同学们觉得很好笑，老师却透过这件事启发我们懂得了一个深刻的道理。

    第三段（19）讲老师和父亲的教诲使我一生受用。

    四、讲读第一段。

    1、指名读第一段。

    2、提问：

    （1）“我”是什么时候开始学画画的？

    （2）怎样理解父亲叮嘱“我”的话？（尊重客观事实，准确地表现客观事物，实事求是）

    3、指名读父亲的话。

    五、讲读第二段。

    1、指名朗读第二段。

    2、“我”怎样会将杨桃画成五角星的样貌的？

    3、“我”把杨桃画成五角星后同学们有什么反应？老师是怎样对待的？

    4、老师讲的话一共有几句？老师这段话的主要意思是什么？（四句。同一个事物从不同的角度去看会有不同的样貌。）

    5、自由朗读第二段。

    六、讲读第三段。

    1、齐读第三段。

    2、提问：父亲和老师的话有哪些相似的地方？为什么说“他们的教诲使我一生受用”？（尊重事实，实事求是）

    七、作业：练习背诵最后两个自然段。

    第二课时

    一、朗读训练。

    1、听课文录音。

    2、分段朗读指导。

    3、分主角朗读第二段。

    二、背诵最后两个自然段。

    自由背诵、指名背诵、群众背诵。

    三、完成课后练习第二题。

    1、学生通读全文，思考：课文中哪些资料写得真实、具体，这样写有什么好处？

    2、指名回答问题。（“我”是怎样画杨桃的及老师、同学们的反应写得真实、具体。）

    四、讨论思考练习第三题。

    1、指名读句子。

    2、说说表达方式有什么不同？

    五、完成课后练习第四题。

    1、指名读词语。

    2、指导记忆字形。

    3、抄写词语两遍。

    4、指名说“叮嘱”“教诲”的意思。

    5、学生口头造句。注意纠正错误。

    6、学生书面造句。

    板书设计：

    31画杨桃

    实事求是

    父亲老师

    教诲

    画杨桃教案 篇8

    教材简说

    这是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。

    作者先略写父亲教导“我”画画要实事求是，接着具体地叙述“我”把杨桃画成五角星的事，最后写父亲和老师的教诲使“我”一生受用。作者通过人物的对话、神态描写，突出老师对“我们”循循善诱的教育，生动形象地说明了从不同角度观察有不同结果的思想方法。

    学习目标

    1、认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。

    2、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。

    3、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。

    教学重难点

    学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。

    教学准备

    课件。

    课时安排2课时

    第一课时

    一、导入新课，揭示课题

    1、出示杨桃实物：同学们，你们知道这是什么果实吗?观察一下，它有什么特点。

    简介杨桃

    2、今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。(板书：画杨桃)齐读课题。(板书：画杨桃)

    3、围绕课题质疑：看到这个题目，你们想知道什么?(①谁画杨桃?②怎样画杨桃?③画杨桃的过程中发生了什么事?④作者为什么要写画杨桃这件事?)

    二、初步课文，感知内容

    1、自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。

    2、利用查字典，联系上下文理解新词意思。

    3、课文主要讲了一件什么事?

    4、课文中还有哪些地方不理解，提出来。

    三、检查预习，理清层次

    1、指读生字词

    2、你理解了哪些新词意思?怎么理解的?(交流)

    联系上下文理解词语

    想当然：凭主观想象，认为事物应该是这样。联系课文内容，父亲经常叮嘱“我”，看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。

    3、指读课文，交流：本文讲的是一件什么事?(这是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。)

    4、划分层次

    第一段(1)：略写父亲教导我画画要实事求是。

    第二段(2—18)：具体地叙述我把杨桃画成五角星时发生的事

    第三段(19)：写父亲和老师的教诲使“我”一生受用。

    用连接段意法概括课文主要内容：先略写父亲教导我画画要实事求是，接着具体地叙述把杨桃画成五角星时发生的事，最后写父亲和老师的教诲使“我”一生受用。

    四、再度课文，质疑问难

    1、提出不懂的问题。(常识性问题师生当堂解决。有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。)

    2、师小结：这是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。

    五、指导书写

    六、布置作业

    1、抄写生字新词。

    2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的内容。

    画杨桃教案 篇9

    (一)学生确定学习内容

    这节课，我们还想解决哪想问题呢?指导学生将所提问题进行归纳总结，确定本节课的学习目标，老师是怎样做的?是怎样说的，为什么这样做?

    (二)指导细读，感悟语气

    1、探究

    (严肃和颜悦色等词语中，体会老师神情的变化，感悟老师教育学生的良苦用心，从老师最后一段话中悟情悟理，受到实事求是的思想方法教育，受到诲人不倦的真情感染。

    (2)直观演示，运用多媒体演示，先出示两个杨桃的侧面图(即五角星形)，然后将其中一个杨桃慢慢旋转，形成教材插图中的图像。直观演示，强化学生的感性认识，使学生感悟到同一事物从不同的角度看有不同的结果这一道理，受到实事求是科学思想方法的教育。

    2、精读

    (1)自由练读对话，带着自己的感受读，使学生从具体的语言环境中感受老师教育学生严中有爱，情深义重。

    (2)小组内研读

    (3)评读

    (4)师生对读

    (5)分角色朗读或表演

    3、比读

    (1)引导学生把老师和颜悦色讲的那段话和父亲所说的话找出来读一读，仔细比较。

    诱导：两段放有哪些相似之处?你从中懂得了什么?用不要.要.、不像.而像这样的句式把你的想法表达出来，感受，多元体验，发展学生的个性特点，培养学生正确的情感与态度。

    (三)倡导诵读，积累语言。

    试着背诵课文最后两段，也选择自己体会深刻的语句，熟读成诵，积累语言。

    (四)总结评价

    知识能力、学习方法等多方面进行总结)

    2、你对自己的学习活动满意吗?哪些方面需要调整。

    让学生回忆自己的学习过程，通过反思生成自己的学习方法，真正做到学会学习。

    (五)知识迁移

    1、谈谈学习，生活中一些类似画杨桃的事例，并谈谈自己的看法。

    画杨桃教案 篇10

    　  【教学目标】

    1、认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。

    2、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。

    3、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。

    【教学重难点】

    本课教学重点和难点是学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。

    【教学过程】

    一、出示实物，导入新课

    1、师出示杨桃实物，并请学生读“资料袋”。

    2、师谈话导入：今天我们学习《画杨桃》这篇课文，看看课文中的我从画杨桃这件事中明白了什么道理。

    二、初读课文，认记生字

    1、自由轻声读，把课文读正确、流利。

    2、出示小黑板，认读生词(用自己喜欢的方法认记生字)：

    叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲

    指名读，正音：“嘱”读 zhǔ，不要读成 shǔ;“审”是翘舌音又是前鼻音;“肃”是平舌音;“晌”读 shǎng，不要读成 xiǎng。

    三、自读自悟，汇报交流

    1、默读思考：“我”是怎样画杨桃的?同学们怎样评价“我”的画?老师怎样做怎样说的?(提出自己不懂的问题)

    2、交流课文内容：小组交流—全班交流。

    3、提出自己的疑问(简单问题当堂解决，解决不了留待进一步读书解决。)

    四、朗读感悟

    1、默读课文，找找哪几段具体写了画杨桃的事。(边读边用笔做记号)

    2、练习朗读2～18段：

    指导朗读要点：

    ⑴我”是怎样画杨桃的?“我”认为画得怎样?

    抓住重点句：“我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。”体会“我”的一丝不苟。

    ⑵通过对比体会人物心情，把握准感情：

    ①同学们看到“我”画的杨桃时认为画得怎样?态度是怎样的?老师的态度又是怎样?

    (找出老师的动作，分角色朗读，老师、同学们的对话，体现两者态度的不同。)

    ②当老师让学生坐到“我”的座位观察后，学生的态度又发生了哪些变化?

    第一次老师问“画像不像杨桃”时，同学们嘲笑的语气;第二次老师问“杨桃像不像平时看到的杨桃”，同学支支吾吾的语气。(对比体会读好这部分内容)

    抓住“和颜悦色”一词，指导老师耐心和诚恳地批评这部分。

    五、升华领悟

    1、出示父亲和老师的两段话：

    ⑴朗读思考：他们的话相似在哪里?都说的什么意思?明白“教诲”的意思吗?

    通过反复读，学生能体会出父亲和老师都是教育“我”要实事求是，不能想当然。

    ⑵再读，老师的话哪几句和父亲的不相似，是什么意思?(从不同角度看问题)

    ⑶师总结：父亲和老师教“我”做人实事求是，不能想当然，这是做人的根本!从画杨桃一事中，“我”还明白了从不同角度去贯彻，会看到不同的结果，这种科学的思想方法，怎能不让“我”终身受益呢?

    2、背诵老师讲的一段话。

    3、齐读，交流体会：读后想到了什么?可引导联系《题西林壁》一诗、《画鸡蛋》一文，进一步理解从不同角度看问题有不同结果的道理。

    画杨桃教案 篇11

    1·在图画课上，老师让我们画什么?我的座位在哪儿?有什么感觉?(老师把两个杨桃摆在桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。我感觉看到的杨桃不像平时那样，而像是五个角的什么东西。)

    2·从哪些词语看出，自己觉得画得很准确?(认认真真地看，老老实实地画。看见的是什么样就画成什么样。)

    3·当我把这幅图交出去的时候，同学和老师的表现怎样?

    (同学看到我的画哈哈大笑;但是老师的态度不一样。)

    4·老师是怎样做的?(首先，走到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃;接着，请觉得好笑的同学轮流坐到我的座位上，让他们也从我看杨桃的角度去观察，使他们亲眼看到杨桃真的像个五角星;最后，老师抓住这件事因势利导，启发同学们从中懂得一个道理。)

    5·老师在这样做的过程申，神情有些什么变化?请找出重点词语。(神情严肃，半晌，和颜悦色。)

    6·读老师说的话，看看告诉了我们什么?(同一个事物从不同角度看会有不同的样子;懂得了这个道理后，应该相信自己的眼睛。)

    7·把老师和颜悦色讲的那段话和父亲说的话找出来读一读，你从中懂得了什么。(应该实事求是，一切从客观存在的实际出发。坚持这种科学的思想方法。)

    画杨桃教案 篇12

    一、复习引入

    1、认读生字

    2、同学们，上节课我们知道作者谨记父亲的话，认认真真地把桌上的杨桃画下来，当我把画交上去的时候，同学们是怎样说的？老师又是怎样教育的呢？它告诉我们一个怎样的道理呢？今天我们继续学习课文。

    二、研读课文，

    1、默读第3至18自然段思考：

    （1）这部分主要讲一件什么事？

    （2）找一找“我”为什么把杨桃画成五角星的？（重点理解作者把杨桃画成五角星的原因。）

    （3）把实物摆到桌上，让从不同座位的同学说说自己看到杨桃的样子，特别是前排靠边的同学说说自己看到杨桃的样子。

    （4）说出作者把杨桃画成五角星的原因。 体会“我”画画实事求是。“我”之所以把杨桃画成了“五个角的什么东西。”，是因为____________。

    ①、我的座位在前排的地方.

    ②、我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西.

    ③、我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。

    （3）我遵从父亲的教诲，认真地看，老实地画，自己觉得画得很准确，满以为能够得到老师和同学的赞扬，然而，同学们是怎样看的呢？

    2、研读第3至18自然段

    （1）出示讨论题：

    ①开始同学们认为这幅画画得怎么样？

    ②老师的神情为什么变得严肃了呢？

    （2）重点引导学生抓住老师的两次发问和学生的两次回答。

    ① 对比朗读教师与同学们的两次对话，体会“同学们”态度的变化。

    A出示两段对话，学生自由对比读两段对话。你有什么发现？（第一段话中同学们的答句后面都是感叹号，表示想当然不假思索的语气；第二段话语中多了两处省略号，说明同学们的回答支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑。“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“现在你看看还像杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“好，下一个。”

    B补充提示语，在体验中表情朗读同学们嘲笑我的话语。鼓励学生个性化朗读，可以用肢体语言，如神态，手势，抓重点词、标点、语势等，同时说说为什么要这么朗读？学生互相评价。“这幅画画得像不像？”“不像！”同学们___________。（不假思索地大声说）“它像什么？”“像五角星！”大家____________。（异口同声地回答）现在你看看还像杨桃吗？”“不……像。”________。（那个同学发现他这时候看到的杨桃真像个五角星，有点难以置信）

    “那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”___________。（他迟迟疑疑地说）“好，下一个。”

    ②想象说话。老师请同学们坐到我的座位上看杨桃，是老师巧妙设计的教育学生的时机。请你想象当时的情景，同学们这一看，看出了怎样的结果？这一看，________；这一看，_______；这一看，_________。

    A、这一看，同学们发现从“我”的角度看杨桃，它确实像个五角星。

    B、这一看，同学们知道嘲笑“我”是错的。他们的神态发生了变化，一个个脸色通红，说话结结巴巴。（学生表演朗读）

    C、这一看，同学们都不好意思了，一个个脸羞得红红的。他们请求我的原谅。他们说：“对不起，我们不应该嘲笑你。你能实事求是地画出你看到的，是多么不容易。原谅我们吧！”。

    D、这一看，同学们懂得不能想当然地嘲笑别人。要实事求是，设身处地，尊重别人的看法。

    E、这一看，同学们理解了我。他们嘲笑我的时候，我没有流泪，而这时候，我却热泪盈眶，我的心里感到暖融融的，因为我得到了同学们的理解和尊重。

    多么优秀的老师呀！他引导孩子们轮流坐到我座位上认真观察，让事实说话。请看大屏幕，让我们来读老师的话，看老师要告诉我们什么？

    3、品读老师的话。

    a.自读自悟

    b.小组交流

    c.班中交流，并欣赏不同角度的杨桃图片。

    d.指导读好这段话。先自读，现在你们就是这位老师，先练一练，你打算怎样讲给你的学生听？

    指名朗读（2-3名）注意听他哪儿读的好？

    师范读，引导评价老师，在评价的基础上再指名朗读。WWw.gx86.com

    4、学习最后一个自然段

    老师的话与父亲的话是那么相似，他们的教诲使我——。齐读最后一节。理解“教诲”

    （1）老师和父亲的话哪些地方相似？

    （2）为什么说老师和父亲的话对我来说一生受用？

    5、同学们，“杨桃”风波结束了，但美术课继续上下去，孩子们继续画羊桃，你猜想一下，这时他们的杨桃会画成什么样子呢？

    画杨桃教案 篇13

    教学目标：

    1、认识3个生字。

    2、有感情地朗读并背诵《题西林壁》古诗。

    3、理解古诗的意思，体会诗人的心境，能把读的感受与他人交流。

    4、体会观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。

    教学重点：

    1、借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。

    2、引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。

    教学难点：体会诗人“当局者迷，旁观者清”的思想，说说自己的感受。

    教学准备：学生收集有关苏轼的资料。

    教学过程:

    一、激情导入

    师：我们的祖国山清水秀、风景优美。由古至今，许多文人墨客都留下了大量的赞颂祖国大好河山的佳作，你们都积累了那些有关这方面的古诗呢?

    师：著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后，写下至今仍为人们称颂的诗篇——《题西林壁》。今天我们就要来学习这首古诗(板书诗题)

    二、初学感知

    师：请同学们自读古诗，把不认识的自勾出来。，

    指名读。正音

    再来读一遍，注意停顿。

    三、理解感悟

    师：这首古诗，同学们都读熟了，但是你们知道它的含义吗?今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗。你们还记得我们学习古诗的步骤吗?

    师生共同概括：

    (一)、解诗题，知作者

    说一说这首诗题目的意思吗?

    说说关于苏轼的了解

    (二)、抓字眼，明诗意

    指名读古诗。从这首诗中读懂了什么。

    师：谁来说说你从这首诗中读懂了什么?

    师：庐山只有一座，怎么在苏轼的眼中会呈现出这么多种形态呢?

    师：你们真是爱思考的好孩子。对，我们站在不同的角度，看到的景物是不同的。假如你现在就面对着庐山……

    完成填空：从左向右看，庐山是_________;从上往下看，庐山是____________;从远处看庐山，像_____________;从近处看庐山，像____________;从高处(山顶)看庐山，像____________;从低处(山脚)看庐山，像___________。

    师：作者浏览了庐山，不只是看，而是细心观察庐山的特点：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，还用心去思考，你从哪看出来的

    不识庐山真(重读)面目：“我”没有认清庐山的真面目(全景)

    只缘身在此山中：只因为我站在庐山中

    想象一下，怎样才能看清庐山的“真面目”呢?

    (三)、多诵读，悟诗情

    师：作者为什么要描写庐山?

    师：作者从多个角度，细致地观察了庐山，简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象，可见他对庐山的奇丽景色流连忘返。表达了他对庐山那赞美之情。你能不能用优美的语调把你对庐山的`情感朗读出来?

    生：用各种方法诵读古诗提供背景音乐：

    师：刚才同学们非常有感情地朗读了《题西林壁》。但有一个地方却很难让人理解：苏轼为什么说自己“不识庐山真面目”呢?他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗?

    师：学习了这首诗你有什么收获?从中悟出了一个什么道理?

    师：总结，对于比较复杂的事物，如果不能客观地、冷静地进行分析就可能被局部的现象所迷惑，不能全面地正确认识这个事物。

    也就是人们常说的“当局者迷，旁观者清”(板书)。所以我们要想对事情有一个全面地了解，就要多听一听其他人的意见。

    四、升华与拓展

    1、观看成语故事片《盲人摸象》。

    2、说说观后的感受。

    3、举出生活中的例子说明这个道理。

    五、想象成诗人，多种形式背诵古诗。

    附录：《题西林壁》改编

    金秋时节，秋高气爽，天气晴朗，夏姑娘悄悄地退到幕后，秋姑娘粉墨登场，苏轼带着他的老父亲苏洵、弟弟苏辙、妹妹苏小妹一起去庐山游玩

    庐山的空气真是太新鲜了，苏轼深吸一下，真像进了天然氧吧一样。苏轼举目四望，周围的山岭一座挨着一座，像一只只绵羊，又像一条条青绿色的蛟龙，它们谁也不孤峰突起，盛气凌人。半山腰轻轻地笼着一层薄雾，一座座山就像一位位仙女披着面纱在舞动……庐山真是名不虚传!(对山的观察很细致，动静结合的描写形式，让读者也切身感受到庐山的美。)

    苏轼一边牵着老父亲，一边喊弟弟妹妹跟紧了。他们沿着蜿蜒的小路，缓缓前行。路旁许多参天的古木挺立着——银杏树拿着小扇子，枫树在摇摆着自己的身子，好像在展现它那优美的身材，展示它如火般的热情……(过渡句运用恰当，自然引出诗人在路上欣赏到的美景

    沿着山峰前行，突然奇迹出现了——庐山的山岭改成了山峰的模样!山峰有的高耸入云，直插云霄;有的像一把利剑……那里怪石嶙峋，千姿百态。苏轼拿出毛笔，挥笔在西林寺的墙壁上写下了一首诗：

    画杨桃教案 篇14

    一、教材分析

    《画杨桃》这篇课文是人教版三年级下册的一篇精读文章。主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了观察一件事物要从多角度去观察，要实事求是，要尊重他人的道理。

    二、教学设想

    新课标要求：引导学生通过重点词句理解课文内容和体会思想感情，鼓励学生摘抄好词佳句，积累语言，进一步提高阅读能力和表达能力。根据课标要求，我确定本课的教学重点是学习抓住重点词句理解课文内容，难点是从课文内容体会什么事都要实事求是的道理。

    为切实突破教学重点难点，我在教学中采用讨论，实物观察，举例说明等教法。指导学生利用抓关键词语理解内容的学习方法，用实物观察，合作讨论的学方法来主动解决学习重点难点。教具的选择有杨桃一只、插图、重点段落投影片。

    在讲授中我首先创设了一个情景，我课前准备了实物杨桃，让学生模仿课文中所描述的对杨桃进行写生，看看在不同角度观察的同学是否观察到的杨桃样子不一样。然后换角度观察使学生增强感性认识，激发阅读与思考的积极性。

    其次，充分发挥学生的自主探究的学习主动性，让他们在初步理解课文内容的基础上说说自己读懂了什么，发现自己不懂的问题，然后利用小组合作学习的方式，通过分组讨论来解决问题。引导学生提问，思考讨论：“老师的神情为什么变得严肃了?最后为什么又变得和颜悦色?”“老师为什么不直接把道理告诉学生，而是反复提问让学生实地观察后才说出道理?”…通过研讨使学生加深对课文内容的理解，领悟课文包含的深刻道理。

    在研读课文重点段落时，我意图让学生重点去抓住一个人物进行深入研究。通过人物的语言、动作、神态和心理变化去理解课文内容，去领悟含义深刻的词句。在解决重点问题的基础上，指导学生朗读，边读边悟，利用自由读，分角色读的形式，读出人物的个性特点，体会人物的思想感情。重点是朗读老师神态变化和学生的对话。进而加深对课文的理解。

    课后我布置学生根据课文所学内容来描述生活中类似的事情，说明同一事物从不同角度看会有不同的结果。目的在于让学生通过回忆、诉说，对本堂课所明白的道理有更深刻的体会和感悟。

    总之，语文学科是一门复杂的学科，不同的课文，必然有不同的教法，怎样找到最适合“本课”的个性化的教学方法，而又符合阅读教学以读为本、读思结合的基本规律。还值得我去作进一步的思考。

    gx86.com小编推荐

    画水果美术教案热门15篇


    教案课件是老师需要精心准备的东西，这就要老师好好去自己教案课件了。教案是为推进教育信息化和网络化教育提供的有效支持。下面是我为大家整理的有关“画水果美术教案”的必读知识，分享是一种态度如果您认同这篇文章请分享给身边的朋友！

    画水果美术教案 篇1

    小班美术活动：水果串

    活动目标：

    1、通过做水果串，知道水果有多种吃法。

    2、通过做水果串，调动幼儿运用多种感官感知水果。

    3、体验自己动手活动的乐趣。

    活动准备：

    苹果、香蕉、橘子、梨子等水果若干，竹签、菜板、塑料小刀，小抹布，串好的苹果串，放水果的篮子。活动前把手洗干净。

    活动过程：

    1、听音乐《苹果》

    2、看一看――老师准备了什么水果？请小朋友看看说说。

    3、做苹果串。

    教师出示苹果串，启发幼儿讨论做法（把苹果切成小块串起来）。串苹果的竹签很尖，应该注意什么？怎么样才能不扎到手？

    4、幼儿第一次动手做水果串。教师提出操作要求，活动中提醒幼儿注意安全与卫生。

    5、品尝苹果串。

    6、第二次操作。教师：“苹果串真好吃，你还想吃到什么样的水果串？让幼儿讲讲，根据幼儿讲述出示水果。如果我们想一下子吃到不同种类的水果，这样的水果串怎么做呢？（启发幼儿讨论回答，把多种水果切成小块串在一起品尝。）

    7、幼儿做水果串。

    8、给水果串起名字。并且品尝水果串。

    9、与他人分享水果串，提醒幼儿注意卫生。

    活动延伸：

    回家把做水果串的本领教给爸爸妈妈。

    画水果美术教案 篇2

    活动目标：

    1、充分发挥想象，大胆画出各种水果造型，并进行表述。

    2、体验想象画创作带来的乐趣。

    活动准备：

    1、知识准备：幼儿已学过水果变变变的游戏。

    2、ppt课件、背景音乐。

    幼儿绘画工具、各种水果卡片各一张。

    活动过程：

    一、游戏导入，激发兴趣。

    1、玩水果游戏：水果香、水果甜，一个水果变变变.....水果香、水果甜，两个水果变变变.....

    二、观看各种水果变成的造型。

    1、谈话引出帮水果宝宝设计造型提问：请幼儿说说帮水果宝宝设计怎样的造型参加化妆舞会。

    2、魔法公主变造型

    (1)看课件，听故事。

    师：小朋友们可真能干，听说森林里的魔法公主也给水果宝宝们设计了一些造型，我们来看一看好不好?

    (2)演示讲解。

    ◆这个苹果变出了眼睛、嘴巴，变成了苹果娃娃。

    ◆这个苹果上边和下边各变出了一个长方形，又变出了一些小须须，变成了小灯笼。

    ◆这是个桔子，它在一个角上变出了两个直角线，又变出了方向盘，在变出两个圆形的轮子就变成了一辆小汽车再加上几节桔子车厢，又变成了一列小火车。

    ◆这是个西瓜，在上面变出一个三角形，象个屋顶，再变出门和窗，还有小烟囱，就变成了西瓜房子。

    ◆这是一个香蕉，变出桅杆、红旗，就变成了小香蕉船。

    三、幼儿给水果宝宝变造型。

    1、个别幼儿示范。

    请一位幼儿上来示范画

    2、集体作画。

    教师提要求：

    ◆我们去请水果宝宝的时候要排好队。

    ◆在画时要保持画面整洁。安静。

    ◆画好后回到原位坐好，选出一幅你最喜欢的画。

    幼儿作画，教师指导。

    (1)鼓励幼儿大胆想象，把画面画满，涂上好看的颜色。

    (2)帮助能力弱的幼儿选择水果进行想象，克服想象过程中的困难，完成作业，享受成功的快乐。

    (3)及时表扬与众不同，富有创造性的作品。

    3、引导评价。

    展示作品，请幼儿选出一幅最喜欢的画并说说喜欢它哪里。教师对想象丰富构思奇特的作品给予表扬。

    四、结束部分：

    小朋友和水果宝宝一起跳舞。

    活动反思：

    活动中教师与幼儿是一种平等的对话关系，教师的作用不在于给予幼儿很多的美术知识，而在于为幼儿创设自由、安全、宽松的心理环境和充满情感色彩的审美环境，用启发性和艺术化的语言，帮助幼儿通过自身的感知充分发挥其主体性，从而获得愉快的情绪体验。教师对幼儿的作品，不论其笔触是稚拙还是抽象，都表现出极大的耐性、尊重和赞赏。

    画水果美术教案 篇3

    中班美术绘画活动教学计划《水果娃娃》适用于中班美术主题教学活动，让孩子们尝试各种材料装饰水果，感受作品的美感，与同伴合作，共同解决问题，体会幸福和成功，快来看看幼儿园的中班美术绘画活动《水果娃娃》。

    目标：1。尝试用各种材料装饰水果，体验作品之美。

    2与同龄人合作解决问题，体验快乐和成功。

    三。能理解背景色，注意背景色与图案的对比。

    4培养孩子的技能和艺术气质。

    准备：水果、各种装饰材料（软管、纸杯、塑料瓶、丝带、丝带）加工：先欣赏作品，谈讨论：

    1.给孩子们和他们的父母制作的水果娃娃。

    请告诉这些孩子怎么做？使用什么材料？

    2启发思维：我们可以用什么材料来装饰水果娃娃？

    二，儿童手术：

    1.找一个好朋友一起打扮。

    2主要观察结果：儿童使用什么材料？

    如何解决困难？

    三，交流与共享：

    1你的水果娃娃是用什么材料装饰的？怎么做的？

    （请介绍几组更具特色的孩子）

    百科全书：水果是指多汁的，主要是糖醋的植物水果。水果不仅营养丰富，还能促进消化。

    画水果美术教案 篇4

    活动目标：

    1、通过观察能创造性地表现不同的水果，培养孩子色彩表达力及想象力。

    2、训练幼儿色彩对比配置。

    活动准备：

    1、各种水果玩具，盘子若干。

    2、水粉工具一人一套。

    游戏玩法：幼儿玩买卖水果的游戏，买完水果可开水果宴会。

    让幼儿在游戏中进一步认识各种水果，并通过拼摆出各种造型，了解其空间关系。

    2、谈话活动。

    “刚刚在游戏中你见过哪些水果？什么形状？什么颜色？”“还有哪些你见过但游戏中没有的水果？说说它们的形状和颜色？”

    3、自由组合活动。

    教师选择几中大小不同，形状不同，颜色不同的水果，自由组合。比如几种水果仅仅在一起，有的在大盘中，有的.在盘子外，有的水果在上面，有的在下面。

    4、想像活动：“你为什么要将它们这样摆放？”鼓励幼儿大胆地说出自己的想法及其中的故事。

    5、幼儿绘画练习，教师巡回指导。

    （1）勾画水果轮廓，在纸上画大、画满。

    （2）把水果填上漂亮的颜色，图上背景色，注意色彩配置时的明度和冷暖对比。

    （1）大胆使用对比颜色。

    （2）鼓励幼儿边画、边想象、边说。

    6、水果宴会展览。

    教学反思：这节课成功的地方在于孩子们在水果的形状，颜色上都画得不错。

    不好的地方：

    1、在准备的时候应该准备点水果实物，可以让孩子品尝一下，这样更加深印象。

    2、在绘画这一环节与幼儿的互动不是很好，应该让幼儿展示一下自己的作品，说一说。

    3、有个孩子问：“老师，怎么没有黄瓜呢？”说明我在准备上课时应该让小朋友区分水果和蔬菜。

    如果重新上这节课，在准备上我会准备水果和蔬菜教具，过程说先让孩子区分它们，然后按我的这节教案来讲授，最后要展示孩子的作品。

    画水果美术教案 篇5

    内容与要求：

    1、仔细观察各种水果的外形特征，尝试绘画各种水果。

    2、尝试用冷暖色绘图，感知冷暖对比产生的美感。

    活动准备：

    1、多种水果，单一或组合照片（有衬布）2、冷色格调格子布或围巾数块（照片）3、炫彩棒活动过程：

    一、观察欣赏，了解各种水果的特征1、图片中都有哪些水果？水果分别是什么样的？水果是什么颜色的？

    小结：又大又圆的水果是苹果，小小爱心红草莓，一颗一颗是葡萄……过渡：今天王老师也请来了许多水果。

    二、观察讨论，帮助幼儿理解水果的种类和摆放（一）观察讨论，帮助幼儿认识水果。

    1、哪个水果在上面，哪个水果在下面？先画哪个水果，后画哪个水果？

    2、小结：画水果先画中间偏下的位置，然后往上面和左右叠加，注意水果之间有重叠和躲藏。

    （二）摆图理解水果绘画顺序。

    1、教师摆图--水果指导语：水水果宝宝大聚会，又大又圆是苹果，小小爱心红草莓。

    水果香，水果甜，水果装进大果盘。

    2、画桌布小结：画格子衬布时要跳过前面的水果，画长长的直线。

    三、操作表现，尝试画水果、果盘和衬布。

    （一）作画要求：

    1、想想先画哪个方位水果，后画哪个方位水果？

    2、画衬布时要跳过水果和果盘。

    （二）过程性指导：

    1、观察幼儿对画水果顺序的认识。

    2、观察幼儿画衬布的认识。

    3、对遇到问题的幼儿进行个别指导。

    四、分享交流，感受水果在一起聚会的快乐。

    1、你画的水果是什么？

    2、你是用什么颜色来涂水果的？

    画水果美术教案 篇6

    锻炼幼儿小手肌肉的发展。

    2、幼儿在涂水果时，尽量让幼儿自己动手，老师协助。不能涂出来。

    活动目标：

    1. 分辨同一种水果的大小。

    2. 通过故事，理解好吃的东西要与大家分享的道理。

    3. 乐于与同伴分享食物。

    活动准备：

    1. 教学CD、学习DVD。

    2. 教师准备一大一小两个苹果，另有两个大苹果备用。

    3. 幼儿自备水果一个，切片装盘。

    活动过程：1.教师出示大苹果和小苹果，引导幼儿分辨水果的大小。

    （1） 教师双手各拿一只苹果并排放于胸前。

    教师：（1）苹果兄弟来做客，你们猜猜看，谁是哥哥，谁是弟弟？

    （2）你们怎么知道的？

    （2）教师引导幼儿说出苹果“大大的”“小小的”。

    2.教师讲述故事《好吃的水果》，引导幼儿知道好吃的东西要与大家分享。

    （1）教师操作指偶，根据故事情节，一次拿走大苹果。

    （2）教师：1.小动物们拿了大的苹果还是小的苹果？2.小动物留了什么样的苹果给大象？3.当大家发现大象只有一个很小的苹果的时候，大家怎么办的？

    3.幼儿将带来的水果与大家分享，体验分享的快乐。

    （2）引导幼儿将切好的水果与大家分享，并学说：“我请你吃。”

    画水果美术教案 篇7

    活动目标：

    1、通过涂色，感知色彩，体验美术活动的乐趣。

    2、培养幼儿大胆作画及动手能力，增加幼儿的生活经验。

    3、认识不同的水果，了解各种水果的营养价值。

    4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

    5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

    活动准备：

    1、苹果、香蕉、葡萄，菠萝等相片。

    活动过程：

    1、组织教学。检查、了解幼儿的课前准备情况，让幼儿安静下来，集中注意力。

    3、展示各种水果图片，请幼儿观察这些水果宝宝的颜色。

    7、给每个幼儿一张水果涂色卡，让幼儿找到与自己手里拿到的水果涂色卡的颜色。

    9、欣赏及评价让幼儿把画好的画放在作业袋，与其他幼儿一起欣赏。

    教师对幼儿的作品给予评价，并给予鼓励。

    教学反思：

    这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

    小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养，而且能够促进消化。分类浆果类:草莓，蓝莓，黑莓，桑葚，覆盆子，葡萄，黑加仑柑橘类:蜜橘，砂糖橘，金橘，蜜柑，甜橙，脐橙，西柚，柚子，葡萄柚，柠檬。

    画水果美术教案 篇8

    1、尝试学习静物写生，初步引导幼儿写生画的基本观察方法。

    2、学习按静物摆放的疏密、高矮、远近、大小来进行构图，能运用遮挡法在造型上、色彩上表现水果。

    3、在构图绘画时能布局好整张画面，知道先画主体，在画局部。

    4、培养对写生的兴趣，体验对静物写生的乐趣。

    5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

    1、幼儿准备：有画过水果的经验，了解水果的基本特征。

    1、出示的花瓶平面图，让幼儿摆放到一张画纸上，感知画面的饱满。

    师：现在老师这里准备了很多不同大小形状的花瓶图片，想请小朋友上来摆放。（请你来）好，这个小朋友摆放的很不错，把画面都摆的很饱满，这里就密一点，这个就疏一点，还有就是可以按高矮、大小、远近摆放的，这个怎么看上去很小，对了，因为它摆放的位置是远处。

    2、幼儿欣赏水果写生画ppt幻灯图，表述感受。

    3、出示实物水果，让幼儿来自由摆放。

    师：小朋友，看，老师给你们带来了什么？（水果）今天老师要请小朋友来帮这些水果摆造型，看看你们是要怎么摆。好，请你上来摆。小朋友，你觉得这个小朋友摆的的水果怎么样啊？（对了，她摆的太密了，我们都不能看到后面的水果了）那我们应该怎么摆会容易看呢？（你来）摆的很好（教师帮忙把水果在调整一下位置）这样是不是更好看啊！

    4、引导幼儿观察一组水果静物和构图。

    （1）教师：小朋友，现在这里的水果，它们是怎样摆放在我们面前的？每一个水果都表现得完整吗？为什么有的水果会被遮挡一部分？（因为摆放的时候，有的水果在前面，有的在后面，后面的被前面的挡住了，这叫做遮挡关系）

    （2）讨论水果写生的步骤和方法。

    我们要怎样开始画？先画什么后画什么呢？为什么？（我们要先看到静物的主体，也就是说我们先看到中间那个最大的静物先画，在画局部的。）在画的时候要把画面画的饱满，要布局好整张纸的画面。

    师：现在请你们在看看，从你们那边看到的水果盘，你们每个人看到的内容一样吗？为什么不一样？（每个人所处的位置不同，观察的角度也不同，看到的水果静物自然会有变化，被遮挡的部分也不一样。）

    （3）怎样才能把东西画得更逼真呢？（画的时候，仔细观察，眼睛看到什么样的形状就画成什么形状。先画外轮廓，再画轮廓里的细节，比如，菠萝表现的纹。）

    5、引导幼儿画衬布。

    小朋友，摆放水果的桌子上还有什么？（衬布）我们要把衬布的颜色画上去，你们看到什么样的颜色就要画什么样的。但要先把水果画好了，最后才把衬布背景画上去。

    6、引导幼儿如何简单的调颜色。

    师：这些水果有什么颜色？每一种水果颜色一样吗？对了，每个水果的颜色都不一样。你们要认真的观察，这些水果的颜色。（交代幼儿在调颜色时要在浅颜色上加一点点的深颜色，一点点的加上去，加到你想要用的颜色。

    7、教师交代作画要求。

    （1）在作画时，要安静认真的观察。

    （2）我们在用水粉颜料换颜色时，一定要把笔洗干净，在抹布上蘸干水。

    8、幼儿操作，教师巡回指导。

    （1）教师对绘画感到困难无从下笔的幼儿可给予具体的指导。

    （2）对于写生能力强的幼儿，教师应要求他们能画出更多的细节来。

    小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养，而且能够促进消化。

    画水果美术教案 篇9

    活动目标：

    1.尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作，体验“变鱼”过程带来的快乐。

    2.养成良好的作画常规。

    3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

    4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

    5.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

    活动准备：

    1.水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等

    2.画有海底水草的背景图一张、音乐磁带

    活动过程：

    一、开始部分

    1.律动进场

    指导语：今天让我们坐上潜水艇去海底探险吧!来，准备好了吗?出发吧!(幼儿跟着老师听音乐做相应的动作进场，坐成半圆形)

    2.来到范画前，引导幼儿猜测

    师：海底到了，咦，海底的鱼都去哪儿了?

    3.出示水粉笔 这是一只魔术笔，它一定知道鱼躲在哪里?

    魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出来了。

    二、基本部分

    1.请个别幼儿尝试作鱼

    师：真神奇，我们也来试试好吗?(请个别幼儿上来涂颜料)

    2.小结，作画练习的过程。

    3.全体幼儿操作

    师：好玩吗?你们想不想要变这样的魔术啊?

    4.提出操作要求

    (1)在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜欢的鱼和水草，鱼要画得多些，画的重些。

    (2)画好鱼和水草后，再用水粉笔涂上颜料就可以了。

    (3)在涂色时水粉笔的水分不要太多，不然颜料会流出来。

    (4)保持桌面和衣服等的干净，手脏了要及时擦干净。

    5.幼儿分散操作，教师巡回指导。

    三、结束部分

    1.评析

    师：请动作快的小朋友坐上潜水艇去观察水里的鱼，老师指出有特色的鱼和幼儿一起分享，这鱼漂亮吗?;文章出自.快思老师.教,案网'为什么?

    2.开潜水艇离开教室

    师：小朋友变出了这么多的鱼，我们把自己的作品带到教室里，让其他小朋友一起看看吧!

    活动反思：

    这是一堂比较成功的美术活动，本次教学活动让我最感欣慰的应该是：这是真正属于幼儿自己的绘画活动，真正体现幼儿为主体的教学活动，整堂课环节思路清晰流畅，形式新颖，真正体现幼儿为主体这一教学宗旨，下面我为谈谈本次教学活动的优缺点：

    一、优点

    1.改变老师教，幼儿学的传统模式，充分体现幼儿为主体，让幼儿自主创造，教师不包办、不代替，尊重幼儿的想象和创作，如：在教师教学活动中我都非常注重幼儿的独立创作及对他们的作品赞扬。

    2.能大限度的激发幼儿的创造兴趣，很好的调动幼儿的积极性和主动性，活动的兴趣性强，符合幼儿年龄特点。在开始部分，我采用了蜡笔和水粉的奇妙组合，激发了幼儿的创造热情，从幼儿专注的神情中我看到幼儿特别感兴趣，觉得很好奇，而“兴趣”是第一位“老师”，是活动的“催化剂”尤为重要，没有兴趣的活动不能使其目的落实到位，充其量也不过是“教学载体”，而非幼儿内心真正的需求，没有内驱力。

    3.目标落实比较好，在各环节的设计上较注重其相接的紧凑性，环环相扣，注重时间上的分配。

    二、缺点 虽然本次教学活动具有许多“闪光点”，但也存在着许多不足之处：

    1.如我在幼儿操作部分，没有考虑到幼儿的个体差异，因而看到幼儿不能在规定的时间内完成作品，便非常的无措，而忽视了对幼儿作品相学的破坏，对作品的内容提升不够。

    2.对个别幼儿的指导不够。指导语言不精炼，评析没抓住幼儿的亮点，应该在幼儿高度兴趣驱动的活动中融入恰当的技巧指导。

    画水果美术教案 篇10

    活动目标：

    1. 体会画想象画的快乐，增加对绘画的兴趣。

    2. 通过联想，把各种水果变成其他东西，并将想到的东西表现在画面上。

    3. 培养幼儿勇敢、活泼的个性。

    4. 鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

    活动准备：

    1. 幼儿已认识并绘画几种水果。

    2. 几种食物水果，油画棒

    活动过程：

    1、谈话引发兴趣，导入课题

    教师：今天，老师请小朋友来做魔术师，把这些好吃的水果变成其他东西，并把它变出来画在纸上。

    2、逐个出示苹果、梨、香蕉等各种水果，引导幼儿从不同的角度进行观察，展开联想。

    3、提出绘画要求 会变得水果真有趣!，!来源:屈,老，师教.案网"想好以后先在纸上画出水果，再把它变成其他东西。

    4、幼儿操作，教师指导。

    5、展示作品，请幼儿介绍自己的作品，对想象丰富、构思奇特的作品给予表扬。

    活动反思：

    今后的美术教学我要加强对幼儿绘画的基本功和语言表达的练习、提高幼儿的绘画能力和审美能力还有创造能力。

    画水果美术教案 篇11

    活动目标1、通过观察知道被遮挡住的地方是看不见的，并且有前面和后面的区别，能在集体面前清楚的表达自己的意思。2、能够画出两种水果的遮挡关系3、感受到绘画的魅力，喜欢绘画。4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。5、培养幼儿初步的创造能力。活动准备1、水果和梨的模板若干、相关的课件PPT一套2、课前将模板藏于作业纸下活动过程一、从游戏导入，引出水果二、观看PPT，理解遮挡的部分看不见1、看照片1，讨论出挡住的部分是看不见的2、看照片2，从众多的水果中找出前与后,进一步理解遮挡部分是看不见得3、观看示范绘画，了解绘画方法4、讲解错误图画，强调绘画要求三、小朋友尝试绘画，教师个别指导四、点评作业五、拓展练习活动反思：此次活动主要采用自主探究的方法，引导幼儿仔细观察，发现水果造型的秘密，将拼、切、插、连接等有机结合，符合幼儿年龄特点，为了进一步满足孩子的探索兴趣，在活动中为幼儿提供了交流表现的机会，准备了多种材料，让幼儿自主选择，激发幼儿的创造性思维，发展幼儿的创造力。让他们用自己独特的方式去积极的创造和表现水果造型。以前在教学活动中，只注重教师和幼儿之间的互动，但幼儿的水平还存在个体差异，需要通过同伴与同伴的互动，才能更好地发挥自己的想象力和创造力，促进幼儿的个性发展。

    画水果美术教案 篇12

    幼儿园大班上学期美术教案《水果》

    活动目标：

    1、尝试学习静物写生，初步引导幼儿写生画的基本观察方法。

    2、学习按静物摆放的疏密、高矮、远近、大小来进行构图，能运用遮挡法在造型上、色彩上表现水果。

    3、在构图绘画时能布局好整张画面，知道先画主体，在画局部。

    4、培养对写生的兴趣，体验对静物写生的乐趣。

    活动准备：

    1、幼儿准备：有画过水果的经验，了解水果的基本特征。

    2、教师准备：水果：苹果、梨子、橙子、香蕉、菠萝、圣女果等色彩与外形特征明显的水果，PPT水果静物写生图片、花瓶平面图、各色颜料、水粉笔、抹布、水桶、两块相同的衬布

    活动过程：

    1、出示的花瓶平面图，让幼儿摆放到一张画纸上，感知画面的饱满。

    师：现在老师这里准备了很多不同大小形状的花瓶图片，想请小朋友上来摆放。（请你来）好，这个小朋友摆放的很不错，把画面都摆的很饱满，这里就密一点，这个就疏一点，还有就是可以按高矮、大小、远近摆放的，这个怎么看上去很小，对了，因为它摆放的位置是远处。

    2、幼儿欣赏水果写生画PPT幻灯图，表述感受。

    师：小朋友，看看，上面都有什么呀？(水果）那我们一起来看看这上边的静物水果写生画是怎样的？它们是怎么构图的？它们的颜色是怎样的？

    3、出示实物水果，让幼儿来自由摆放。

    师：小朋友，看，老师给你们带来了什么？（水果）今天老师要请小朋友来帮这些水果摆造型，看看你们是要怎么摆。好，请你上来摆。小朋友，你觉得这个小朋友摆的的水果怎么样啊？（对了，她摆的太密了，我们都不能看到后面的水果了）那我们应该怎么摆会容易看呢？（你来）摆的很好（教师帮忙把水果在调整一下位置）这样是不是更好看啊！

    4、引导幼儿观察一组水果静物和构图。

    （1）教师：小朋友，现在这里的水果，它们是怎样摆放在我们面前的？每一个水果都表现得完整吗？为什么有的水果会被遮挡一部分？（因为摆放的时候，有的水果在前面，有的在后面，后面的被前面的挡住了，这叫做遮挡关系）

    （2）讨论水果写生的步骤和方法。

    我们要怎样开始画？先画什么后画什么呢？为什么？（我们要先看到静物的主体，也就是说我们先看到中间那个最大的静物先画，在画局部的。）在画的时候要把画面画的饱满，要布局好整张纸的画面。

    师：现在请你们在看看，从你们那边看到的水果盘，你们每个人看到的内容一样吗？为什么不一样？（每个人所处的位置不同，观察的角度也不同，看到的水果静物自然会有变化,被遮挡的部分也不一样。）

    （3）怎样才能把东西画得更逼真呢？(画的时候，仔细观察，眼睛看到什么样的形状就画成什么形状。先画外轮廓，再画轮廓里的细节，比如，菠萝表现的纹。)

    5、引导幼儿画衬布。

    小朋友，摆放水果的桌子上还有什么？（衬布）我们要把衬布的颜色画上去，你们看到什么样的颜色就要画什么样的。但要先把水果画好了，最后才把衬布背景画上去。

    6、引导幼儿如何简单的调颜色

    师：这些水果有什么颜色？每一种水果颜色一样吗？对了，每个水果的颜色都不一样。你们要认真的观察，这些水果的颜色。（交代幼儿在调颜色时要在浅颜色上加一点点的深颜色，一点点的加上去，加到你想要用的颜色。

    7、教师交代作画要求。

    （1）在作画时，要安静认真的观察。

    （2）我们在用水粉颜料换颜色时，一定要把笔洗干净，在抹布上蘸干水。

    8、幼儿操作，教师巡回指导。

    （1）教师对绘画感到困难无从下笔的幼儿可给予具体的指导。

    （2）对于写生能力强的幼儿，教师应要求他们能画出更多的细节来。

    画水果美术教案 篇13

    活动目标：

    1、尝试学习静物写生，初步引导幼儿写生画的基本观察方法。

    2、学习按静物摆放的疏密、高矮、远近、大小来进行构图，能运用遮挡法在造型上、色彩上表现水果。

    3、在构图绘画时能布局好整张画面，知道先画主体，在画局部。

    4、培养对写生的兴趣，体验对静物写生的乐趣。

    活动准备：

    1、幼儿准备：有画过水果的经验，了解水果的基本特征。

    2、教师准备：水果：苹果、梨子、橙子、香蕉、菠萝、圣女果等色彩与外形特征明显的水果，PPT水果静物写生图片、花瓶平面图、各色颜料、水粉笔、抹布、水桶、两块相同的衬布

    活动过程：

    1、出示的花瓶平面图，让幼儿摆放到一张画纸上，感知画面的饱满。

    师：现在老师这里准备了很多不同大小形状的花瓶图片，想请小朋友上来摆放。（请你来）好，这个小朋友摆放的很不错，把画面都摆的很饱满，这里就密一点，这个就疏一点，还有就是可以按高矮、大小、远近摆放的，这个怎么看上去很小，对了，因为它摆放的位置是远处。

    2、幼儿欣赏水果写生画PPT幻灯图，表述感受。

    师：小朋友，看看，上面都有什么呀？（水果）那我们一起来看看这上边的静物水果写生画是怎样的？它们是怎么构图的？它们的颜色是怎样的？

    3、出示实物水果，让幼儿来自由摆放。

    师：小朋友，看，老师给你们带来了什么？（水果）今天老师要请小朋友来帮这些水果摆造型，看看你们是要怎么摆。好，请你上来摆。小朋友，你觉得这个小朋友摆的的水果怎么样啊？（对了，她摆的太密了，我们都不能看到后面的水果了）那我们应该怎么摆会容易看呢？（你来）摆的很好（教师帮忙把水果在调整一下位置）这样是不是更好看啊！

    4、引导幼儿观察一组水果静物和构图。

    5、引导幼儿画衬布。

    小朋友，摆放水果的桌子上还有什么？（衬布）我们要把衬布的颜色画上去，你们看到什么样的颜色就要画什么样的。但要先把水果画好了，最后才把衬布背景画上去。

    6、引导幼儿如何简单的调颜色。

    师：这些水果有什么颜色？每一种水果颜色一样吗？对了，每个水果的颜色都不一样。你们要认真的观察，这些水果的颜色。（交代幼儿在调颜色时要在浅颜色上加一点点的深颜色，一点点的加上去，加到你想要用的颜色。

    7、教师交代作画要求。

    （1）在作画时，要安静认真的观察。

    （2）我们在用水粉颜料换颜色时，一定要把笔洗干净，在抹布上蘸干水。

    8、幼儿操作，教师巡回指导。

    （1）教师对绘画感到困难无从下笔的幼儿可给予具体的指导。

    （2）对于写生能力强的幼儿，教师应要求他们能画出更多的细节来。

    画水果美术教案 篇14

    活动内容：创意《会变的水果》

    活动目标：

    1.能够通过想象把水果变成别的东西，并将想到的东西便现在画面上。

    2.体会画想象画的快乐，提高对绘画的兴趣。

    活动准备：

    1.幼儿已经认识并会画各种水果。

    2.幻灯片，幼儿绘画工具。

    活动过程：

    一、导入教师一边操作幻灯片，一边讲述故事，引发兴趣，导入主题。

    (一)教师：有一天，一位魔法师来到了一片美丽的草地，他撒下了一些有魔法的种子，(教案出自：教案网)这些魔法的种子长成了一颗奇妙的大树，树上结满了各种各样的水果，这些水果都是有魔力的，会变化，不信你瞧!

    (二)出示水果娃娃的图片，引导幼儿观察。

    二、教师讲解示范

    (一)教师：今天我们也来做魔法师，把水果变成水果娃娃。

    (二)教师演示将苹果画上眼睛、嘴巴变成苹果娃娃。

    (三)苹果上边和下边分别变出一个长方形，又变出了一些须须变成了小灯笼

    (四)在桔子的一个角上变出了两条直角线，又变成了方向盘，在标出两个圆形的轮子就变成了一辆小汽车。再加上几节桔子车厢，又变成了一列小火车。

    (五)在西瓜上面变出一个三角形，像个屋顶，在变出门和窗户，还有小烟囱，就变成西瓜房子。

    (六)在香蕉变出桅杆，红旗就变成了香蕉小船。

    三、幼儿练习

    (一)幼儿作画，教师观察指导。

    (二)图形幼儿先画好水果，再在水果上进行添画将它变成其他的东西。

    (三)鼓励幼儿大胆想象，把画面画满，图上好看的颜色。

    (四)帮助能力弱的孩子选择水果进行想象，克服想象过程中的困难，完成作品，享受成功的快乐。

    四、幼儿作品讲评

    (一)展示幼儿作品，请幼儿介绍自己的作品，对想象力丰富，构思奇特的作品给予表扬。

    (二)教师对幼儿的作品进行整体评价和小结。

    画水果美术教案 篇15

    活动目标：

    1、知道水果核的生长过程，感知理解并将其用绘画形式表现出来

    2、了解各种水果的生长方式

    活动准备：

    各种水果种子长大后的图片（着重强调一些特殊生长方式的水果）

    活动过程：

    1、师：刚刚我们一起学习了蜗牛和苹果这个故事，小朋友们都知道，苹果的种子就在苹果的肚子里，那老师又有一个问题要问小朋友了，你见过真正的苹果树么？

    幼儿："见过"

    2、师：苹果是长在苹果树上的，那西瓜是长到什么地方？

    幼儿："西瓜树？、西瓜藤"（考察幼儿原有的知识水平）

    3、师：老师这里有一些水果种子长大了样子，我们一起来看看，这些水果种子长大后都是什么样子。（展示图片，一些特例，如火龙果，花生，菠萝等）

    4、师：看完这些照片，小朋友们都对我们熟悉的水果长大后的样子有了了解，现在请小朋友们选择你喜欢的水果，画出它长大后的样子，并给它涂上颜色吧。

    5、（强调日常常规）让幼儿自由绘画。

    画小兔教案


    通常老师在给学生上课之前，会提前准备好教案和课件，因此需要花费一定时间编写。学生们在课堂上的反应可以指导教师制定不同的教学策略，那么在编写教案和课件之前，老师需要考虑哪些问题呢？经过反复思考和创作，笔稿范文网小编今天提供给大家的精彩“画小兔教案”，希望这些经验能够帮助你实现自己的目标和梦想，我会感到非常高兴！

    画小兔教案【篇1】

    活动目标：

    1.喜欢听故事，能记住故事中的角色，初步了解故事内容。

    2.理解故事内容，具有初步的善恶观。

    3.乐于参与扮演游戏，体验与小朋友一起游戏的快乐。

    活动准备：

    1.挂图；

    2.兔妈妈、小兔、大灰狼头饰；

    3.多媒体课件。

    活动过程：

    一、播放《小兔乖乖》音乐，引出课题。

    师：小朋友们都知道这首歌吗？这首是什么歌呢？引导幼儿一起回答。

    今天李老师就给小朋友讲小兔乖乖的故事。

    二、教师边讲述故事边逐幅出示挂图，引导幼儿理解故事内容。

    提问：

    故事的题目叫什么呀？

    故事里的动物有哪些啊？

    兔妈妈的三个宝贝分别叫什么名字呢？

    兔妈妈去地里拔萝卜了，出门前，跟兔宝宝们说了什么呢？

    兔妈妈回家时，唱了什么歌请小兔子开门的？（教师可以引导幼儿一起用唱歌的方式回答）

    那大灰狼是怎么做的呢？它想了什么办法？（引导幼儿唱出大灰狼捏着鼻子粗粗的声音）

    听到大灰狼的歌声，小兔子们都是怎么做的呢？聪明的小兔子们想出了什么办法来对付大灰狼？

    三、教师播放故事视频，请幼儿完整欣赏。

    四、教师跟幼儿一起玩扮演游戏。

    教师扮演兔妈妈，请四位小朋友分别扮演三个兔宝宝，一个大灰狼，引导幼儿能用肢体语言和简单的台词表演出来。

    画小兔教案【篇2】

    绘本阅读《逃家小兔》教学

    目标预设：

    1、通过阅读绘本交流，理解故事内容，感受伟大的母爱。

    2、指导学生仔细观察图画，培养学生观察能力。

    3、仿造书中句型，结合故事情景练说，发展学生的口语表达能力和想象力。

    4、让孩子感受阅读的快乐，愿意阅读绘本。

    教学过程：

    一、创设情境导入

    出示封面图让孩子猜关系。

    同学们，今天曾老师给大家带来一本非常有趣的书，书名叫做生：《逃家小兔》。

    你们瞧，书封面的这只大兔子和小兔子就是咱们故事里的主人公。你们能猜出她们俩是什么关系吗?(生：。。。。)

    想知道正确答案吗?那就赶快做端正，让我们一起走进书中，去看看她们之间会发生什么有趣的故事吧!

    二、读图，了解故事内容：

    1、图一黑白

    1)指导看图：谁来说说在这幅画里，你看见了谁在什么地方干什么?(引导生从地点人物干什么去完善一句话。)

    2)配乐师范读：她们为什么要跑呢?或是为什么大兔子要追小兔子呢?竖起你的小耳朵，听听故事里是怎么说的。

    过渡语：但这只小兔就是不听妈妈的话，还是拼命地跑啊跑啊跑啊，他跑到哪里去了呢?

    2、图二钓鱼观察图中初步感受母爱的伟大。

    1)观察兔宝宝：生答：小溪里。原来，淘气的兔宝宝把自己变成了一条小鳟鱼，跑到小溪里了。你们见过鳟鱼吗?鳟鱼是一种非常喜欢生活在冰冷冰冷，水流又很急很急的小溪里的鱼。

    2)观察兔妈妈：

    粗看：此时的兔妈妈又在什么哪里?她在干嘛呢?(生：兔妈妈站在河中间钓兔宝宝)

    细看：再仔细的看看兔妈妈，她是怎样在钓兔宝宝的呢?自由说，优生说，全班说(生：她右手拿着鱼竿，左手拿着鱼兜，肩上斜跨着一个小红包，穿着长长的雨靴站在河中间。)

    3)感悟妈妈的爱

    咦，鱼钩上的鱼饵怎么是一根胡萝卜呢?是啊，兔宝宝最喜欢什么，兔妈妈是最了解的，因为兔妈妈是最关心兔宝宝的人。

    小溪里的水，又冰冷又湍急，那妈妈为什么还要站在河中间啊?(追问那为什么要抓住小兔呢?生答：怕宝宝被别人钓走，害怕遇见水怪，鳄鱼。师点：这都是因为妈妈关心，爱护自己的宝宝呀。)

    4)小结阅读方法，相机板书：仔细看图，认真读文

    孩子们，以后在阅读的时候，我们不仅要像刚才一样仔细地看图，去发现图中藏着的秘密，也要认真地去读书中的文字，发现文字中的秘密。这种阅读的方法，概括起来八个字：仔细看图，认真读文

    5)配乐分角色读对话：

    现在请男孩子来读兔宝宝的话，女孩子读兔妈妈的.话，好吗?(趁机板书：仔细看图，认真读文)

    过渡语：兔妈妈的话还没有说完，兔宝宝又逃走了，你瞧，这一次她把自己变成了什么?(出示图三)

    3、图三登山

    1)看兔宝宝生答：大石头

    2)观察看兔妈妈

    粗看：兔妈妈知道后很着急，你瞧，兔妈妈在干嘛呀?(生：兔妈妈爬到山顶去抓兔宝宝)

    细看：她带上了那些登山工具呢?(兔妈妈左手拿着登山棍，肩上挎着绳子，背上背着一个背包。)

    想象：背包里会有什么呢?你有一双会想象的翅膀，你是联系你自己的登山经历吧。

    3)体会感情：兔妈妈都老了，还要带上那么多登山工具去爬那么高，那么陡的山，这是为什么呀?如果学生说抓住小兔，教师问，兔宝宝在山上会遇见什么困难啊?这说明妈妈非常爱自己的宝宝，相机本书：妈妈的爱

    4)配乐分角色读对话：这次，女孩子当兔宝宝，男孩子兔妈妈，起。

    4图四、五

    1)自由读：咦，兔宝宝又跑哪去了呢?用上我们刚才学到的阅读方法，(教师手指向板书，引导生接：仔细看图，认真读文。)自己看一看，再读一读吧!还想自己试试看吗?继续出示图五

    三、读图，引入情境练习说话

    1、出示前四次对话，观察，概括句型并板书

    孩子们，故事读到这，你觉得这本书好看吗?是啊，一本精彩的故事书，不仅要有精美的图画，还要有生动的语言。在这4组对话里藏着一个共同的秘密，你发现了吗?(板书：如果你变成，我就变成。)

    过渡语：孩子们真会观察，奖励你们的火眼金睛，让我们继续往下看吧!

    2、图六、七

    1)自由选择图练说句式：孩子们，兔宝宝又变了，快从中选择你最喜欢的那副图，把兔妈妈的话补充完整吧!

    2)分别请两个同学练说。(你看你们说的比书上写的还要精彩!)

    3)你说得太精彩了，我们跟着他一起说一说。

    3、最后两幅图

    1)过度：想知道故事最后结局怎样吗?那就赶快做端正吧!

    2)看图：你看见了什么?(兔妈妈抱着兔宝宝)、

    3)小结方法：怎么会这样呢?在这里曾老师又教给孩子们一个阅读的好方法，当你看图，有不明白的时候，可以借助书中的文字去理解。也就是我们说的：图文结合

    3)配乐齐读，：让我们一起在读中寻找答案吧。起!(趁机板书：图文结合)

    4)出示最后图片，师接着读文

    四、拓展想象空间，进一步创编故事

    1、自由练说补充妈妈的话

    画小兔教案【篇3】

    【教学目标】

    1.认识到“具体情况应具体分析”这一道理。

    2.积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。

    3.学习助人为乐的精神，养成尊重他人的习惯。

    4.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。

    【学前准备】

    课件展示第一幅图和第三幅图（也可使用挂图）；小白兔头饰一个。

    【课时安排】

    1课时

    【教学环节】

    一、新课导入。

    1.板书课题：小兔运南瓜。联系生活经验，说说小兔有多大，南瓜有多大，你们有什么问题吗？(小兔能把南瓜运回家吗？)

    2.出示课文插图一，引导学生说说图意，小白兔来到南瓜地里，看见一个大南瓜，高兴地想把它运回家。可是南瓜太大，抱不动。小白兔摸摸脑袋，愁眉苦脸地说：“怎么运走呢？”

    3.今天我们学会看图讲一个“小兔运南瓜”的故事。

    二、整体感知。

    1.出示3幅图。

    2.学生自己观察这3幅图，想想：这3幅图告诉我们一件什么事？

    3.同桌之间互相说一说。

    4.指名说一说。

    三、认知贯通。

    1.观察图一。

    （1）这是一只怎样的大南瓜，小兔的神情是怎样的？

    (用“又大又重”形容南瓜。用“皱着眉头”、“搔搔脑袋”等词语形容小兔子的神情。)

    （

    2.观察图二。

    （

    （2）全班交流，教师板书，引导学生辨析。

    （把南瓜当轮子滚动；请小动物帮忙抬回家；用绳子拴住拖回家；找车子运回家；拿刀子切开，再运回家等。）

    （

    （4）表现性交际：让学生按自己设想的办法来到“小白兔”身边大声地告诉它。要求把话说完整，说清楚。

    3.观察图三。

    （

    （2）同桌分角色练说，再让学生上台表演。

    （动作评。通过评判，使学生对口语交际有一个较深刻的认识。

    四、延伸拓展。

    1.学生自主看图练习讲故事。

    2.小组内每人讲一遍，注意讲故事态度要大方，声音响亮，每组选一名最佳选手参加班内比赛。

    画小兔教案【篇4】

    教学目标

    1．在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。

    2．通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。

    3．在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识，也培养学生初步的迁移类推能力。

    教学重难点

    使学生掌握整十数加减整十数的口算方法，以及加法、减法算式各部分名称。

    教材分析

    本单元与第五单元、第七单元一起构成了本册教材中“加减法”的学习内容。“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各称。

    本单元内容与学生的生活密切相关，根据《标准》的理念，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生实际问题的意识和能力。

    学校及学生状况分析

    学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。根据我课前的了解，大部分学生已经会计算整十数的加减法，对于看图编故事和看图提问题，部分学生已有一定的基础，但数学语言的准确性仍存在很多问题，这些都是本节课学生学习的前提条件。

    教学设计

    一．奖品激趣

    这节课老师给小朋友们准备了好多奖品（智慧星）你们想得到它吗？（想）它呀，只喜欢那些专心听讲、爱动脑筋、爱思考、发言积极的小朋友。老师看谁表现的最好，智慧星就奖给谁

    二、快乐复习

    师：亲爱的小朋友们，上课前我们先来一场快乐比赛，好吗？（好）答的又对又快的加一颗星。

    （多媒体显示） 2个十是（ ） 5个十是（ ） 10个十是（ ） 90里面有（ ）个十 70里面有（ ）个十 40里面有（ ）个十

    三、创设情境，引入新课

    师：你们的表现老师非常满意，看，老师把谁带来了（出示小白兔图片）。今天啊正好是小白兔的生日，一大早，它就到果园里去摘了好多新鲜的果子，想邀请好朋友一起来庆祝生日。板书课题：小兔请客

    四、合作学习，探究新知 1、探索加法的计算方法

    （1）师：（多媒体出示主题图1）这就是生日会现场，请小朋友们仔细观察，你发现了哪些数学信息？

    生：小白兔先端来3盘果子，又端来2盘果子，每盘10个果子。 （2）师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？ 生1：一共有几个盘子？

    生2：一共有多少个果子？（根据学生回答板书：一共有多少个果子？） （3）师：小朋友们提的问题都不错。” 要求“一共有多少个果子”，怎样列算式呢？ （根据学生回答板书：20+30=或30+20=）

    师：30+20等于多少呢？你是怎样计算的？（先想想，然后把你的算法告诉你的同桌，有困难的孩子也可以用小棒摆一摆，用计数器拨一拨，比比谁的方法最妙，开始吧！）（学生活动，师巡视）

    师：谁愿意大声地说出你的计算方法吗？ 生1：我是用小棒摆的。（学生边说边上台演示）

    师：谢谢，你的动手能力真不错，30+20是摆出来的，我们就叫它“动手操作算法”吧！

    生2：我是用计数器拨的（能上台来演示给我们看吗？）（学生边说边演示）

    师：这也是个不错的方法。还有吗？ 生3：因为3+2=5，所以30+20=50

    生4：我是这样算的，30里面又3个十，20里面又2个十，3个十加2个十是5个十，就是50。

    师：掌声响起来，你真是个数学小天才。谁听明白了这种方法？你能说说吗？（请学生起来说）

    （4）师：原来30+20可以这样计算，板书：30+20=50（个）你学会了吗？请你在老师发给你的口算卡上快速算出这三道题。（学生独立完成）

    师：谁能告诉我20+40=（你是怎样算的？）30+50= 10+20= （直接说结果） （5）加法算式个部分名称

    师：小朋友们，我们每个人都有一个好听的名字，加法算式里的三个数字宝宝也有名字，想知道吗？“相加的两个数叫加数，结果叫和” （师边说边板书 加数+加数=和）

    2、探索减法的计算方法

    师：小白兔可大方了，小兔子一共端来50个果子，正当大家准备品尝果子时，（出示情境图2）小刺猬为了让大家高兴，想给大家表演一个节目，说着来了一个前滚翻，把一盘果子都黏在身上带走了逗得大家哈哈大笑。

    (1)师：聪明的你们，根据故事和画面你又能提出哪些数学问题呢？ 生：原来有50个果子，小刺猬带走了10个，请问，还剩多少个果子？（根据学生回答板书：还剩多少个果子？）

    （2）师：还剩多少个果子？你打算怎样解决，请把你的算式和结果写在口算卡上，并想想你是怎样算的。（学生独立思考）

    （3）汇报

    师：你愿意把你的解决方法和我们一起分享吗？ 生：50—10=40（个）（根据学生回答板书）

    师：你是怎样想的？（5个十减1个十是4个十，就是40） （4）及时练习

    师：你们能干吗？那我们分男女生比比谁算得快

    画小兔教案【篇5】

    活动目标：

    1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话并能学习短句：“你是xxx，我就不开门！”。

    2、培养幼儿勇敢的品质。

    1、小朋友们，我们今天去小兔家做客好吗？

    2、“妈妈要出门去了，走之前会跟我们说什么？”引导幼儿用完整的语言表述。

    小结：是的，妈妈不在家，我们要保护自己。一定要门关地紧紧的，千万不能让坏人进来。

    2、引导幼儿想：“有什么办法知道外面是谁？”（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）

    4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”）

    2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。师：“这是妈妈的声音吗？怎么知道外面是谁呀？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）

    4、师：“大老虎在门口，我们怎么说？”引导幼儿学说相应的短句。

    5、引导幼儿做出勇敢的.动作。小结：大老虎被我们吓跑了，我们真是一群勇敢的小兔子。不仅声音很响亮，而且还做出了皱眉、瞪眼、握拳、跺脚这些勇敢的动作。我们真是太了不起了。

    引导幼儿用语言、勇敢的动作告诉大狮子。想许多办法把大狮子赶走。让孩子学习别人不同的方法（如：扔石头等）小结：大狮子也被我们赶走了。我们真是一群又聪明又勇敢的小兔子。真是太累了。坐下来休息一下。（过渡：捏捏肩膀、敲敲手臂、拍拍大腿、睡一觉！）

    1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）师：“是不是妈妈呢？我们来看看。”（出现门慢慢打开，兔妈妈出现

    2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”）

    3、兔妈妈带回来了萝卜，奖励给孩子们。

    4、带领孩子们一起去分享萝卜。

    画小兔教案【篇6】

    一、教材分析：

    《小兔逃跑》是一个充满了爱和温情的故事。故事中的小兔变着法子想逃跑，想要离开妈妈的保护，但无论小兔怎么变，都逃不开妈妈的爱。这点非常符合大班幼儿的心理特点，独立性逐渐增强，希望自己能单独做更多的事，向往一个独立的天空。故事通过小兔和妈妈的对话展开情节，既有重复，又有变化，彼此之间有着一定的关系，对大班的孩子来说有一定的挑战，满足孩子想象创造的需要。

    二、活动目标:

    1、理解故事内涵，感受作品中母子之间的亲情。

    2、初步学习运用句式“要是…….就……”进行表达，体验“你变我变”的情趣。

    三、活动准备：

    1、 课件及视频：《小兔逃跑》、音乐光碟。

    2、背景图、活动小图片：小兔、兔妈妈、鱼、钓鱼人、岩石、登山人、花、花匠、小鸟、大树、小船、风、空中秋千、钢丝、小孩、妈妈等。

    四、活动过程：

    （一）、完整地欣赏故事，初步理解故事内容。

    教师：这只小兔总是想到外面的世界去玩一玩、看一看，有一天，小兔对妈妈说：“妈妈，我要逃跑了。”它的妈妈会怎么说？接下来会发生什么事呢？我们一起来听故事《小兔逃跑》。

    提问：1、这个故事的名称叫什么？

    2、讲的是谁和谁的故事？

    (二)分段理解故事，并尝试用“要是……就……”讲述故事。

    利用多媒体逐一观察画面，提问：

    1、小兔想变成什么？它是怎么说的？（启发幼儿用“要是……就……”完整表达）

    2、兔妈妈想变成什么追小兔？它是怎么说的？（启发幼儿用“要是……就……”完整表达）

    （三）再次完整地欣赏故事，尝试进行拓展性讲述，进一步理解故事的内涵。

    1、播放视频，完整地欣赏故事。

    2、根据先后顺序逐一出示画面，梳理故事，进一步理解故事的内涵。

    3、在故事情境中，尝试进行拓展性讲述。

    提问：兔妈妈还能变成什么，做什么？（鼓励幼儿大胆地想象与表达）

    4、讨论、小结。

    讨论：故事中的小兔是一只怎样的小兔？兔妈妈是一个怎样的妈妈？要是你是那只想逃跑的小兔，你的妈妈会怎么办？

    小结：故事中的小兔是一只淘气、爱到处去玩的小兔，兔妈妈是一个温柔、慈爱、聪明的妈妈。不管小兔跑到哪里，兔妈妈的爱总是跟随着它，小兔只有在妈妈的保护和关爱下，才能健康的成长。

    活动自然结束。

    画小兔教案【篇7】

    活动背景：

    小班幼儿以自我为中心的思维特点明显，要使他们逐渐走出自我的小天地，学习与他人友好相处，建立“朋友”的概念，从自然人走向社会人，社会性教育内容的渗透尤为重要。在“小兔”主题渐进尾声的时候，“好朋友”主题已逐步展开，在这个过渡阶段，我选择了阅读材料《小兔乐乐》。为了帮助小班幼儿充分理解故事情节，体验故事中表达的情感，设计了本次活动。

    设计说明：

    对小班幼儿而言，有效的阅读活动不可能是对阅读材料的单纯解读。完整阅读活动前的体验和情感铺更为重要，且必不可少。本活动设计正是基于这样的认识。在设计本次阅读活动时，我将重点放在调动小班幼儿参与丰富他们的体验上，力图使阅读成为师生互动呼应的活动，具体表现在以下三个方面：

    1。阅读内容情境化

    阅读情境化，即将阅读内容渗透到情境中，通过幼儿与情境的相互作用达到理解阅读材料的目的。如在完整欣赏前，我通过多媒体的辅助方式为幼儿创设了一个生动形象的阅读情境，在宽松自由的氛围中激发幼儿与故事中的主人公“小兔乐乐”进行互动。这为幼儿构建了能发挥自身优势的平台，能激发幼儿用各自不同的表达方式与“小兔乐乐”进行对话并大胆地表现，从而激发幼儿对后续阅读的强烈的兴趣和欲望。

    2。阅读过程互动化

    这个活动设计中，我设计了多种途径和多种方法的互动机会。如在活动开始时的“拔萝卜”的游戏，能让幼儿积极参与；活动中的扮演游戏，能让幼儿积极体验游戏的乐趣同时，对阅读图书产生的浓厚兴趣，同时也促进了幼儿在活动中积极的思考、敏锐的去观察和发现。再如，“说说讲讲”环节的交流对话中很多问题都是开放性，为我在活动中关注和回应每个幼儿提供了机会。

    3。 渗透情感教育

    情感教育是小班幼儿阶段的重要内容之一。积累集体生活的经验，逐渐走出自我中心，愿意去关心他人，愿意去帮助他人对他们很重要，但这些又需要借助具体的情境和活动来体验，因此，在各个具体的活动细节和情境中渗透情感教育对小班来说尤为重要。上述阅读活动中，我在关注幼儿阅读兴趣的培养和阅读技能的获得的同时，也设计了帮助小兔等多个具体情节，渗透关爱他人的情感教育。

    活动目标：

    1。 在观察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节；

    2。 愿意关心帮助他人，体验关爱他人，帮助他人的快乐；

    3。 愿意大胆地表达和表现，学说完整的句子。

    活动准备：多媒体、录音、大图书

    活动过程：

    一、引趣

    师（出示一个大萝卜）：这是什么？大萝卜，你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗？

    师：你们都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大萝卜的？

    师：嘿，小白兔，小白兔，咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。（在音乐的伴随下，教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。）

    二、说说讲讲

    （多媒体画面：小白兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁；画外音：哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。）

    师：是谁呀？

    师：小白兔在干吗？它怎么了？

    师：那我们一起来帮帮它好吗？我们一起对小兔说“小白兔小白兔，我们来帮助你”。（教师和幼儿一起和着“嘿呦，嘿呦”的节奏帮小白兔拔萝卜。）

    画小兔教案【篇8】

    活动准备：

    幻灯片一张，小兔家情景图一张，橡皮泥

    活动目标：

    活动名称：小兔请客

    1．幼儿能用搓、捏等方法掌握小兔的捏法。

    2．培养幼儿有乐于助人的精神品质。

    活动过程：

    一、引起兴趣

    1． 师：“在树林里住着一只小动物，它的名字叫琪琪。它有两只长长的耳朵，身上的毛白白的，特别喜欢吃萝卜和蘑菇”

    提问：猜猜它是谁？

    师：“我们把它请出来吧！刚才琪琪对王老师说，它最喜欢听小朋友念儿歌了，想请你们念一首《小白兔》的儿歌给它听，它听到了儿歌就会出来了”

    2．念儿歌

    师：“那我们就念一首好听的《小白兔》儿歌给它听吧”

    提醒：胸挺起来，用整齐好听的声音念

    儿歌，准备，开始

    师生同念：儿歌《小白兔》

    小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

    二、看幻灯

    师：“小兔琪琪真喜欢听，它想和小朋友见面了”

    “瞧！琪琪出来了”

    提问：你喜欢小兔琪琪吗？喜欢它的什么地方？为什么？

    三、教师示范

    师：“琪琪今天可高兴了，要请许多同伴们到它家去做客，它家在哪儿呢？，瞧，在那儿（出示情景图）”

    师：“小兔琪琪说，它要去打扫一下房子，就对王老师说，请王老师帮一下忙，把它的同伴们请来。”

    1． 我要去请一只穿黄颜色衣服的小兔

    2． 先拿出一块黄颜色的橡皮泥，在手里捏一捏，捏的软一点

    3． 放在手心里搓一搓，搓成一个圆形

    4． 然后放在桌子上搓，搓成一个长条形

    5． 再把两边慢慢地捏成尖尖

    的

    6． 小兔马上要请出来了，把它对折，两个尖尖的对齐

    7． 最后把它的耳朵竖起来

    四、幼儿操作

    师：“王老师的小兔请来了，还有许多小兔还没请来，小兔琪琪请我们菠萝班的宝宝来帮忙去请”

    师：“琪琪家还有一个大大的圆桌，它还要请同伴们吃好吃的萝卜，蘑菇，蘑菇馅的汤圆，萝卜馅的水饺，花卷，碗和调羹还不够，等会儿请宝宝也做一些送给它们，好吗？”

    1． 先请宝宝去把琪琪的朋友请来好吗？

    2． 等把它的朋友请来了以后，再帮他们做些他们喜欢吃的东西和吃饭用的调羹和碗好吗？

    3幼儿操作，教师个别指导

    五、讲评

    师：“你请来的是哪只小兔，它穿了一件什么颜色的衣服？”

    师：“帮他们做了一些什么东西？做了几个（随机）”

    六、结束

    师：“小兔琪琪非常感谢你们帮它请来了它的同伴们，这些小兔在琪琪家玩得很开心，下次请它们到我们菠萝班来做客好吗？”

    画小兔教案【篇9】

    教学目标：

    1、师生共读，感受语言文字和图画的魅力，在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。

    2、引导学生学会用发挥想象力、角色体验等多种形式阅读，养成良好的阅读习惯。

    3、通过续编故事，培养学生的口头表达能力、创新想象能力。

    教学准备：多媒体课件

    教学过程：

    一、导入

    1、小朋友们，你们喜欢读书吗？

    2、师总结：

    古今中外的许多名家学者也很爱读书，写下了许多读书的名言。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”朱熹说：“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”真是举不胜举！

    今天，我便给同学们带来了一本有趣而有耐人寻味的好书。大家想看么？（出示图书封面）请不要小看了这本出版于1942年的图画书。美国杂志曾把它评为“1966至1978年‘好中之好’童书”。

    3、观察封面封底，引发想象

    （出示封面图）请大家看看这本书的封面，你看到了什么?看图应按顺序看，先看文字

    文字：题目《逃家小兔》，什么叫逃家？（这是一只逃离家的淘气的小兔子）作者（玛格丽特.怀兹.布朗）插图（克雷门.赫德）

    翻译者（黄迺毓）本书是由他有英文翻译成中文的，让我们都能看懂。出版社（少年儿童出版社）

    图画?再看看图画，你看到了什么？这是一对母子。他们在那里干什么？?小兔子和兔妈妈在这里过着幸福的生活。你瞧，他们在说什么呢？

    4、看完了封面，咱们来看封底，这里有两段文字，

    第一段文字将带领我们走进这个故事。第二段文字告诉我们这是一部经典之作，接下来就让我们一起走进这部家喻户晓的经典名著吧！

    二、学习交流故事

    （一）精心指导阅读第一次变化。

    1、有一天，小兔突然要离开自己的家了，小兔说“妈妈，我要跑走啦！”

    （1）小兔说完，妈妈会怎样？她可能会怎么想？（跑到哪儿我都能追到、为什么要跑呀？家里不好吗？爸爸妈妈不爱你吗？）

    师评:这一切来得是如此的突然，没有任何征兆，可是，兔妈妈什么也没有问，只是微笑着说：(出示)“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”就这样，一场幻想中展开的欢快而又奇特的追逐游戏就开始了。

    2、小兔逃走了，妈妈当然要去——追，可妈妈追不到它。仔细看看这幅图，这只小兔把自己变成了什么？这条鱼全身都是白的，它的背鳍是黑色的，叫鳟鱼。

    3、小兔为什么要变成小鳟鱼呢？我们来看看小兔是怎么说的。（出示句子：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”）请你学着小兔子的样子，自己练习读读这句话。

    4、自由练读

    5、请你读，你为什么这样读？

    指导读

    你为什么读得这样高兴？终于能离开妈妈自由地玩耍了，小兔此时当然非常高兴。

    谁再开心地读读？

    除了开心，小兔还会有什么心情？（舍不得、想念妈妈）

    你能再读读吗？带着这种不舍与想念

    7、这淘气的小兔子变成小鳟鱼游走了，兔妈妈也要大变身了，你瞧，他变成了什么?(出示没有文字的第二幅图。)

    你是怎么看出来的？（兔妈妈走向一面墙，那儿挂着一只鱼篓、一只网兜和一根鱼竿，靠墙的地面上则放着一双黑色的长筒胶靴）是的，兔妈妈做好了一切准备，要去做一个捕鱼的人。她说：

    （出示：“如果你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”）谁来做一回兔妈妈。

    8、瞧，妈妈这位渔人可有意思啦！大家再看（出示彩图）

    有意思吗？哪儿最有意思？

    为什么用胡萝卜来钓小兔？

    是的，妈妈知道小兔永远最爱吃的都是胡萝卜，用胡萝卜一定能把小兔这条鱼钓上来。一般的捕鱼人会把鱼食挂在鱼钩上来钓鱼，你们说这个胡萝卜会用鱼钩钩住吗？

    （不会）为什么？

    对呀，妈妈想得多周到的！

    9、你们愿意来演一演这淘气的小兔和细心的兔妈妈妈？同桌两个小朋友试试。?（分角色读）刚才我看到你们组读得最认真，老师就给你们带上头饰，你们俩来读一读吧。多有趣的母子俩啊！

    （男女生分角色读）我请男生做小兔，女生做兔妈妈，来读读这个对话。多可爱的母子俩啊！

    （二）放手阅读全书，帮助学生整体把握故事情节

    1、小兔不甘心就此跟兔妈妈回家，它又变化了。

    大家猜猜，小兔会作哪些变化呢？

    下面我们轻轻地打开书本，看看这只小兔逃家的故事。（出示要求）老师提醒?大家放声来读，?不但读准字音读通句子，?还要留心一下小兔共做了几次变化？分别变成什么？（生自由读故事）

    1、交流

    小兔共变化了几次？（七次）

    第一次变化我们已经学过了，那后面分别变成了什么？妈妈又是怎么变的呢？谁来说第二次？

    可不可以这样说？（出示：小兔说：“我要变成大石头。”妈妈说：“那我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”）

    2、下面就请同学从后面的5次变化中任选一次也用这样的句式练习说一说。看谁说得清楚简洁。（出示：小兔说：“我要变成。”妈妈说：“那我就变成，。”（自由练习说）

    3、谁来选择一次说一说？

    4、小兔一次又一次失败了。此时此刻，如果换了你是小兔，还会生出新的出逃主意吗？请大家发挥自己丰富的想象力，再用这样的句式说一说小兔和兔妈妈相互较量的对话。

    （三）重点指导学生感悟画面和文字。

    过渡：看来你们都被这个精彩的故事深深吸引住了！让我们再次走进这个故事，用心感受这个故事，找找最令你感动的画面，在小组里说说令你感动的原因，从哪些地方感受到的？

    交流：一、爬山图

    1、说得很好，大家看，你注意到妈妈的神情了吗？（眼睛一直注视着前方）此时，她的心里在想什么？（指名）

    师：是呀，不管山有多高，路有多远，兔妈妈始终不会放弃逃家的小兔。

    2、一路上兔妈妈会遇到什么样的危险？

    师：路上的艰险数也数不清，淘气的小兔子还在不断的向上逃避着妈妈，不如知难而退，就此放弃把！（不），你瞧，妈妈已背上行囊，做好了长途跋涉的准备。这一路的艰辛，一路的困难只有兔妈妈自己知道！你觉得这是一位怎样的妈妈？

    3、周老师也被兔妈妈的这种坚强的意志所感动，想和小朋友们合作读一读，好吗？

    二、园丁图

    1、妈妈用什么来培育小兔这朵花？是浇水施肥？而是给小兔吃有营养的食物。师：妈妈是多么用心啊！做每一件事都想到小兔，怪不得他说“如果你变成小花，我就变成园丁，还是会找到你！”

    三、大树图

    1、原因：是呀，即使是可以高高飞翔的鸟儿，也总有倦了需要停下歇息，或是回巢的时候，那么这棵大树便该是最好的休息场地了吧。

    2、哪些细节让你感动？

    兔妈妈正展开双臂热情的呼唤着小兔回到妈妈温暖的怀抱，好像在说：——

    3、师总结：大树是鸟儿温暖的巢，妈妈的怀抱永远都是小兔温馨的港湾。

    四、帆船图

    1、兔妈妈变成了风多用力地吹着小兔子这条帆船呀！兔妈妈干吗要这么用力吹？

    2、兔妈妈想把小兔吹到哪里？（妈妈想要他去的地方）

    师：妈妈多么期待小兔能回到自己的身边啊！不管孩子走到哪，妈妈永远形影相随，那是什么力量驱使妈妈这样毫不犹豫，奋不顾身？那是妈妈的爱啊！

    3、女孩子们做一回兔妈妈，把这一群顽皮的男小兔们吹到你们想要去的地方吧！

    五、马戏团

    1、这幅画面给你留下了怎样的印象？我很佩服兔妈妈，他很了不起。

    2、走钢索快乐吗？危险吗？那根细细的钢丝根本无法站立，可兔妈妈为什么还要去呢？

    3、妈妈的爱就是如此深不可测，知道孩子正面临危险，所以他一定会毫不犹豫地去保护孩子，即使自己面对再多再大的危险，也都无所畏惧了！那根细细的根本无法站立的钢丝，就是母爱的最高形容和象征。

    4、你有没有被妈妈的举动所感动呢？谁愿意来读读这段话。

    六、回家图

    1、你瞧，这画面多温馨啊！小兔子一位在妈妈的怀里多么的幸福啊，不由得让人羡慕。母子俩在幸福的交谈着什么？猜猜他们说些什么？

    2、师：不管你有多淘气，妈妈时时刻刻，形影不离的追随着你，没有一句怨言，有的只是加倍的细心与呵护，妈妈所做的一切的一切都缘于一个字——“爱”！

    3、让我们深情地读读兔妈妈的这句话！“如果你变成小男孩跑回家，我真好就是你妈妈，我会张开手臂好好抱住你。”

    师：这本书有很多画面和句子都值得我们细细地去体会，但由于时间关系我们不能一一讲了，大家课后可以再来继续品读体会。

    （四）提升阅读体会。

    1、没有办法不崩溃了。小兔尽管绞尽脑汁，可是逃来逃去，他发现最终还是没有逃得了妈妈的追赶。怎么办呢？伏在草丛里，他一动也不动了。他好像累了。又似乎是在喘息。他在想什么呢？（出示伏在草丛中的图）

    过渡：现在你知道这只小兔最后离开家了吗？（没有）

    它是心甘情愿留下的还是逼于无奈逃不了呢？

    （它是逼于无奈逃不了了。）（它是心甘情愿留下的）

    师：作家彭懿是这样认为的：小兔子并不是出于叛逆或受了什么委屈，故事的一开始就告诉我们，这不过是一场爱的捉迷藏，小兔子只是想知道妈妈有多么的爱他!

    现在你认为小兔是逼于无奈还是心甘情愿留下来的？

    答案揭晓了，经历了这么多考验之后，小兔子终于屈服了，他被妈妈的那浓浓的爱感动了，她要回家了，他大声对妈妈说：（出示：“天哪！我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。”）

    妈妈的爱在小兔眼里就是那温柔的`风，那清甜可口的胡萝卜，那宽阔而又舒适的怀抱，那温暖而又惬意的臂弯，怪不得，小兔说：“天哪！我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。”

    2、妈妈此时一定十分高兴，故事的最后也很有意思，瞧，妈妈是怎么说的？（出示：“来根胡萝卜吧！”）

    3、妈妈为什么这么说？妈妈的理解与关心，让小兔倍感温暖，小兔知道妈妈的爱如海水般滔滔不绝，像天空般无边无际。让我们替小兔再次大声喊出来吧：“天哪！我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。”

    是啊，小兔是如此的幸福，那是不是只有小兔的妈妈爱自己的孩子呢？（不是）?其实世界上所有的妈妈都爱自己的孩子。

    此时，你想到了什么？

    当你饥饿寒冷时，妈妈说——

    当你伤心无助时，妈妈说——

    当你生病难过时，妈妈说——

    当你淘气顽皮时，妈妈说——

    3、此时此刻，你想对妈妈说————

    这些话虽然简单，但一定代表了大家此时的心声。

    现在，老师要送给你们几句歌颂母爱的名言。（大声地读出来）

    PPT出示：

    母爱是一种巨大的火焰——罗曼罗兰

    母爱是世间最伟大的力量——米尔

    妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方——英国

    世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤——但丁

    五、总结

    世界上最神圣最伟大的爱就是母爱。让我们应该珍惜这份伟大的爱，怀着感恩的心，努力回报这份伟大的爱吧。

    齐唱《世上只有妈妈好》，在歌声中结束本堂绘本阅读课。

    画小兔教案【篇10】

    活动目标：

    1、在小兔找家的游戏情境中，听指令按颜色，形状等属性特征"找家"躲避大灰狼。

    2、意在游戏中大胆表达自己的想法。

    3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

    4、教幼儿养成细心、认真的'学习态度。

    活动准备：

    小兔头饰12个(红，蓝)5个红圈，5个蓝圈(圆，正方)

    活动过程：

    一、装扮小兔子引发幼儿兴趣

    1.师：我是兔妈妈，你们是谁呀?(兔宝宝)宝宝们，跟着妈妈一起去玩一玩好吗?

    2.游戏"兔宝宝找妈妈"教师按颜色或男女找小兔子，相应小兔子回答。(红色兔宝宝和我招招手，蓝色兔宝宝和我招招手兔弟弟在哪里和我敬礼兔妹妹在哪儿，和我抱一抱)

    二、游戏"小兔找家"

    1、按颜色找家导入：出示PPT，看是谁呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我们兔宝宝，当你听到音乐停的时候就找一个和自己颜色一样的家，躲起来。

    1)幼儿分2组，一组出去玩，一组坐在位置上，提示同伴快快找家

    2、找颜色相反的家灰太狼没抓到你们，要动脑筋了，灰太狼要躲进红色家里，那兔宝宝应该躲在哪里?(蓝色家)那灰太狼进蓝色家，兔宝宝要去哪里?(红色家)那现在请兔弟弟来玩玩这个游戏吧!(出现红色图，兔弟弟进蓝色圈)

    3、兔妹妹再来玩一玩，出现蓝色图兔妹妹进红色圈)

    三、按形状找家

    1.灰太狼抓不到你们，又动脑筋了，这次灰太狼要躲进圆形的家里。这次请兔妹妹来玩，(PPT出示灰太狼+圆形图)请幼儿躲起来。

    2.那我们现在请勇敢的兔弟弟来试一试，找个和灰太狼躲的不一样的地方。(出示灰太狼+方形图)幼儿进圆形圈。

    四、按形状和颜色找家

    灰太狼又找谁来帮忙了?(红太狼)红太狼进红色，灰太狼方形那我们应该躲进哪里啊?你们看看我躲的对不对教师跳进红色圈，对吗?(不对，红太狼在红色里，进蓝色的)那我跳进方的对不对?(不对，灰太狼在里面进圆的)我们应该躲进和红太狼颜色不同，和灰太狼图形不一样的地方请蓝耳朵宝宝来玩一玩!

    五、活动结束

    你们看，他们又找谁帮忙了呀?(小灰灰)下次我们再来试试。

    教学反思：

    幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

    儿童画教案


    随着互联网行业的发展，我们会看到各种各样的范文，范文在我们的生活中随处可见，你也许正需要一些范文作为参考，下面是小编为你精心整理的“儿童画教案”，请在阅读后，可以继续收藏本页！

    儿童画教案 篇1

    求异、好奇是儿童的重要的心理特点之一。一成不变的绘画材料，会使孩子们感觉到索然无味。在美术活动中，我们通常使用的绘画工具都是油画棒、水彩笔等，绘画形式单一，幼儿缺乏对多种绘画工具交替组合运用的能力，画面单调。因此，应运用多种绘画工具，使孩子产生画画玩玩的心理，培养孩子对绘画活动的兴趣。

    棉签画，是本学期我们班级的特色活动。小小的棉签，在孩子的手中成了绘画工具，创作出富有童趣的作品。在本活动中，我为孩子创设了一个故事情境，让孩子带着兴趣愉快地参与整个美术活动，激发他们对绘画活动的乐趣。

    1.在创设的故事情境中，观察范例，复习对一些装饰线条的认识。

    2.正确使用棉签，学习用简单的线条图形装饰小鱼的身体。

    3.激发参与绘画活动的兴趣，发展想象力。

    1.知识经验准备：已经认识一些简单线条和图形。已初步欣赏过音乐《水族馆》。

    一、创设故事情境，观察了解装饰小鱼的方法。

    2.创设情境教师：在一个碧水荡漾的池塘里，柔软的水草在水底摇摆着。一群快乐的小鱼游来了。小鱼今天穿的衣服可真漂亮，我们来看看它们的新衣服是什么样的?

    3.观察范例，巩固复习对一些线条和图形的认识。

    4.师：原来，今天小鱼穿那么漂亮的衣服想去干什么呢?原来小鱼们要去参加一个快乐的聚会。可还有很多小鱼都没有自己的新衣服，让我们来帮助小鱼。用棉签给小鱼换上一件美丽的新衣。

    二、讲解作画要求，学习使用棉签装饰小鱼。

    2.幼儿作画，教师指导。

    三、展示幼儿作品，分享交流。

    1.将幼儿作品展示在背景图上。

    2.评价作品。

    师：我们一起来找一找，哪条小鱼的衣服最漂亮?(重点鼓励由自己想象，独特创作的幼儿)

    3.听音乐，一起游戏。

    儿童画教案 篇2

    儿童画是儿童时期最常见的表达自己创造力的方式之一。通过画画，孩子们可以表达自己的想象和情感，展示他们独特的视觉语言。儿童画教案旨在引导和培养儿童在艺术创作方面的兴趣和能力。


    需要为儿童创造一个良好的创作环境。在教室或工作室中，应该提供充足的画纸、颜料、画笔等绘画工具。还可以为孩子们提供一些参考资料，如图片、模型或真实对象，激发他们的创造力和兴趣。


    在教学过程中，应该尊重孩子们的个体差异。每个孩子的兴趣、才能和表达方式都是不同的。应该鼓励孩子们根据自己的喜好选择画画的主题和风格。同时，也可以提供一些简单的技巧指导，如线条的运用、色彩的运用和构图的基本原则等，帮助孩子们更好地表达自己的想法。


    另外，也应该为儿童提供一些互动活动，以增强他们的参与度和乐趣。例如，可以组织绘画比赛或合作画画项目，让孩子们在互动中学习和成长。还可以邀请一些专业画家或艺术家来给孩子们授课或分享经验，激发他们对艺术的热爱和追求。


    在教学过程中，应该注重鼓励和赞扬孩子们的努力和创造。孩子们的画可能不完美，但重要的是他们勇于尝试和表达自己。应该欣赏并鼓励他们的进步，帮助他们树立自信心和艺术追求。


    儿童画教案的目标不仅在于培养孩子们的艺术技能，更重要的是激发他们对艺术的兴趣和想象力的发展。在画画的过程中，孩子们可以培养观察力、想象力、创造力和专注力等重要的思维能力和品质。儿童画教案应该注重培养孩子们的自主性和独立性，在教学过程中给予他们足够的自由和空间，让他们在艺术创作中发现和发展自己的个性和才能。


    儿童画教案旨在鼓励和引导儿童在艺术创作方面的兴趣和能力。通过为孩子们提供一个良好的创作环境、个性化的指导和鼓励，可以帮助他们发展艺术素养和创造力，开放他们的视野和想象力。儿童画教案不仅是一堂艺术课，更是孩子们成长和发展的重要一环。

    儿童画教案 篇3

    1。学习简单的创作情景设置，进行构图审美教育。

    创新：能从不同角度、题材表现公鸡的特点，表现手法及材料可不拘一格。

    -、组织课堂纪律。

    二、谈话导入。

    1.猜谜：头上顶着大红冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人听了忙穿衣。

    启思：(1)你见过公鸡吗?它是什么模样?(2)公鸡有喜、怒、哀、乐吗?你是怎么知道的?

    2。导人新课。

    公鸡很漂亮，油亮脖子金黄的脚;公鸡很勤快，每天总是迎着太阳歌唱，唱出了早霞，唱来了黎明。瞧，这里走来一只神气的大公鸡，他昂着头，挺着胸，下副神气活现的样子，你们喜欢吗?(教师出示“公鸡”图示，贴在黑板上)这节课，我们就来学着画“公鸡”。(板书课题)

    三、动手实践创造美。

    1。分小组探究画的方法，用幻灯指导讨论思路。

    (1)启发学生围绕“公鸡为什么美，美在何处”认真观察，积极思考，大胆发表自己的见

    解，可从不同的角度表现花公鸡的特点。

    (2)指导学生构图。主题画中的主体应突出，构图饱满。

    (3)引导学生选择适合于自己的创作方法及材料。

    2o汇报讨论结果。

    3。动手实践。学生开始构思→构图→选择表现方法及材料→设计制作。

    教师巡视指导。

    (丑)根据学生的构思，帮助学生修改创作方法。

    (2)允许差生进行模仿性创作。

    (3)鼓励学生大胆创新。

    四、师生评价欣赏美。

    (1)学生自评。请几个同学到讲台上说说自己的创作过程，说明自己的创作意图和创作方法。 -

    教学目标：

    1、培养学生热爱家乡、热爱劳动的思想感情。

    2、引导学生画出各种水果的特征。

    3、继续指导学生正确的使用油画棒工具。

    教学重难点：

    引导学生观察实物要抓住其特征。在用油画棒起稿时要注意有大有小，聚散变化。

    一、联想导入：

    2、你能把它变成一种水果吗?

    3、请几名学生上台演示。

    4、请学生点评。

    二、思维拓展练习：

    1、除了这些水果，你还能想到其他的水果吗?

    2、我们可以在圆形上进行添加，把它变成葡萄……

    3、我们可以在圆形上减去一部分，让它变成香蕉……

    4、你能象老师一样变吗?

    5、拿出纸和笔，把你变出来的水果画出来。

    2、果盘中可以放上哪些水果?

    4、果盘外面可以放……

    四、学生作画指导：

    1、像老师一样，画出一盘放着的水果。

    2、可以变换水果的种类和果盘的样式。

    3、画的快的同学可以画上背景。

    五、作业讲评：

    表扬画面饱满、有自己创意的作品。

    儿童画教案 篇4

    一、教学目的 ：本课程的教学目的是使学生了解儿童画的特点以及怎样辅导和评价儿童画;了解儿童画的基本造型元素并能灵活运用;掌握儿童画的知识、步骤和技巧;色彩的搭配方法以及儿童画创作方法和教学方法。

    二、教学要求 (一)、认识儿童画

    1、走进儿童的世界 教学要求：分析、了解、掌握儿童画的特点。

    2、儿童画的发展阶段 教学要求：了解儿童画的发展阶段以及儿童在不同阶段的绘画特点。

    3、儿童画的指导与评价

    教学要求：了解儿童的不同个性，学习用鼓励为主的方式让幼儿自主探求绘画的魅力。

    (二)、儿童画的造型元素

    1、自由的点 教学要求：了解点在绘画中的运用，掌握点的表现技巧。

    2、散步的线 教学要求：掌握用线造型的方法，了解不同的线营造不同的感觉，能用线表现物像。

    3、稳定的面 教学要求：分析物像的图形概括，掌握用面来表现物像的方法。

    4、神奇的组合 教学要求：了解点线面的关系，掌握点线面的运用技法。

    (三)、儿童画的造型训练

    1、美丽的植物 教学要求：通过写生，了解植物的不同造型的表现方法，掌握植物在儿童画中的表现技巧。

    2、迷人的风景 教学要求：通过树木和建筑的造型训练，掌握风景画的表现技法。

    3、可爱的动物 教学要求：欣赏、了解民间艺术中的动物形象，熟练掌握动物画的技法。

    4、有特点的脸 教学要求：了解人物头部的结构，分析五官的比例关系，掌握不同表情的表现方法。

    5、生动的人物 教学要求：分析人物的动态表现，掌握人物站、坐走跑、蹲等造型，抓住人物特征进现。

    (四)、儿童画的色彩

    1、大师的色彩

    (一)教学要求：通过分析大师的画，掌握色彩的基础知识，掌握色彩冷暖轻重的表现方法。

    2、大师的色彩

    (二)教学要求：通过分析大师的画，掌握同类色、邻近色、对比色和互补色的运用。

    (五)、儿童画的创作

    1、构图的基本方法 教学要求：了解什么是构图，构图的要求，掌握构图的基本方法。

    2、怎样进行命题创作教学要求：学会观察生活，通过分析，掌握命题创作的步骤。

    3、命题创作的思路与表现形式 教学要求：分析、了解命题创作的构思，掌握三种不同的表现技法。

    儿童画教案 篇5

    一、设计意图

    幼儿对于鲜艳的色彩比较敏感，美丽的烟花对于幼儿更具有吸引力，抓住幼儿的兴趣点，设计本次活动，让幼儿大胆发挥想象，动手操作，感受烟花的美。活动通过观察法、引导法、示范法、操作法等教学手段促进教学目标的达成。

    二、活动目标

    1、感受烟花的美感特点，初步了解色彩、线条的表达方法。

    2、尝试用多种材料表现烟花的色彩和形象，感受并发现不同材料和工具表现出来的不同美感特征。

    三、活动准备

    1、Ppt

    2、水粉颜料、棉签、彩色皱纹纸、彩色毛线、固体胶

    3、音乐《咙咚镪》

    四、活动过程

    1、随音乐带入活动室。

    2、欣赏烟花短片，引起幼儿兴趣。

    3、引导幼儿说一说烟花像什么？烟花的形状是什么样子的？颜色是什么样子的？亮度上有什么变化？

    4、要制作一副烟花作品，说一说自己要用什么样的材料？

    5、展示教师范画。

    6、教师示范如何制作烟花作品。

    7、请幼儿动手操作。

    8、点评幼儿作品。

    9、以模特形式展示作品，带出活动室。

    展评作品：

    幼儿之间互相欣赏作品，并说明自己的烟花是怎样创作出来的。

    活动延伸：

    1、利用作品装饰主题墙。

    2、把材料投放手工区，继续让幼儿尝试使用多种材料创作漂亮的烟花。

    3、阅读幼儿用书第1册第8—9页。

    儿童画教案 篇6

    “学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党，爱憎分明不忘本，集体主义斗志强，集体主义斗志强”，这首歌就是来纪念雷锋的，而我也是因为雷锋那乐于助人的品质而被感动的。

    雷锋是个乐于助人的人。他从出生到逝世，这短暂的二十几年中做了无数件好事。有一天，雷锋刚刚帮助工地搬完了砖，天快黑了，还下着雨，他在回去的路上遇到了一个老奶奶和她的小孙子，显得很着急，雷锋连忙跑过去询问，才知道他们要去她女儿家，但相隔太远，他们走不动了，雷锋听完立刻把那小孩子背起来，然后拉着老奶奶的手，向她女儿家走去，经过好几个小时的长途跋涉，终于到了，当老奶奶家人要谢谢雷锋时，发现他已经不见了。这样的精神多值得们学习啊，看看现在有些人帮助了别人之后，还要索取报酬，要不就是没报酬就不帮助了，可雷锋却是做好事不留名。

    雷锋也是个节俭的人。有一次篮球比赛后，他们都又累又渴，正巧来了一个卖汽水的，王大力同志就花钱买了一瓶喝，而且他也让雷锋去买一瓶来喝，可雷锋却笑着说：“这个不解渴，我还是回连队喝水吧。”别人都说雷锋小气，可他真的是小气吗?他存了很多钱，都捐给了有困难的人。他是多么节俭啊!想想自己，我心里感到很惭愧，因为我常常带的水不喝完，就去买饮料喝，既多花了钱又不能真正解渴，得不偿失啊!

    这就是我崇拜的人——雷锋。

    XXX同志亲笔题词，发出了向“雷锋同志学习”的号召。于是，雷锋的名字响彻大江南北，一个普通战士的光辉形象牢牢的印在了千千万万中国人的心中。

    雷锋的故事千千万，雷锋的事迹说不完。一天，雷锋乘火车出差，在车上，他看到许多旅客没有座位，就主动把自己的座位让给一位老人;他看到列车员很忙，就主动帮他们打扫车厢，拖地板，擦玻璃，收拾小桌板;他还给旅客倒水，帮妇女抱孩子，帮老人找座位，帮下车的旅客拿行李。一些旅客看到他这样忙碌，就急忙招呼他：“同志，看你累得满头大汗，快过来歇歇吧!”“我不累!”是啊!雷锋叔叔为了帮助别人，他只知道助人为乐，是永远也不知道累的。这就是雷锋。

    雷锋叔叔非常节俭，一双袜子补了又补，穿了又穿，可他却用自己每月仅有的6元钱津贴，为全班战友购买了许多学习书籍。他不仅自己认真学习，而且还经常帮助战友，共同提高。19XX年，辽宁省遭受特大水灾。他悄悄的给受灾的战友王大力家寄去了19元钱。后来，他又把100元钱，以一名解放军战士的名义捐给了灾区人民。这就是雷锋。

    有多少次，雷锋叔叔路过工地，就情不自禁地参加起那里的义务劳动;雷雨来临之际，他又用自己的被子去盖水泥。这就是雷锋。

    他偷“着为战友的亲人寄钱，为灾区人民寄上几年来的全部存款。有人说他是“他“傻子“，雷锋却说他甘愿做革命的“傻子“。这就是雷锋。

    如今，雷锋精神在感化着人们，在我们中间就有不少革命的“傻子“。雷锋已经离开我们有40多年了，可是他的精神却与时俱进，永放光芒。

    其实，雷锋精神给我们留下深刻印象的，除了他助人为乐的奉献精神，还有他在学习方面的那股干劲

    一块木板钉子为什么能钉进去，因为它有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上也要发扬这种“钉子”精神。

    我活着，只有一个目的，就是做一个对人民有用的人。

    青春是美好的，可是真正的青春，只属于永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。

    啊!雷锋，一个不朽的名字，你将永远是一盏不灭的灯，你将永远活在我们的心中!

    雷锋在不满七岁时就成了孤儿。本家的六叔奶奶收养了他。他为了帮助六叔奶奶家，常常去上山砍柴，可是，当地的柴山都被有钱人家霸占了，不许穷人去砍。雷锋有一天到蛇形山砍柴，被徐家地主婆看见了，这个地主婆指着雷锋破口大骂，并抢走了柴刀，雷锋哭喊着要夺回砍柴刀，那地主婆竟举起刀在雷锋的左手背上边连砍三刀，鲜血顺着手指滴落在山路上……

    一九四九年八月，中国人民解放军路过雷锋的家乡。雷锋看见宿营的队伍一住下来便向老乡问寒问暖，还帮助老乡挑水，扫地.买柴买菜按价付钱，不拿群众的一针一线，就从心底萌生了要参军的愿望。雷锋找到部队的连长，坚决要当兵，当连长得知他苦难的身世后告诉他还小，等长大了才能当兵，并把一支钢笔送给了他，鼓励他要好好学习，长大了才能保卫和和建设中国。

    一九五九年十二月初，新一年的征兵工作已经开始，雷锋迫切要求参加中国人民解放军，但鉴于焦化厂的征兵名额有限，且雷锋在工地的表现十分突出，领导也舍不得放他走，就不同意他报名。这可急坏了雷锋，他跑了几十里路，来到辽阳市人民武装部向余政委讲起自己的经历，表明他参军的志愿和决心。

    武装部的余政委和工程兵派来的接兵的领导专门研究了雷锋的入伍问题，认为他是苦孩子出身，经过实际工作的锻炼，政治素质好，入伍动机明确，虽然身高1。54米，体重不足55公斤，身体条件差些，但他在农场开过拖拉机，在工厂开过推土机，多次被评为社会主义建设积极分子和先进工作者。相信他入伍会成长得更快。最后决定批准雷锋入伍。

    一九六零年一月八日，雷锋领到了入伍通知书，随新兵一同由辽阳来到驻地营口市。他做为新兵代表在欢迎战友入伍大会上讲话。

    雷锋所在团是有着光荣战争历史的部队，他决心以实际行动发扬优良传统，开饭时，他主动给大伙读报，宣传党的政策：休息时，他教大家唱歌，雷锋在这个大家庭里感受到无此的温暖，由于他身小臂力弱，开始练投手榴弹时不合格，他天不亮就消消地出去练习，十几天后，他终于和其他同志一样，在实弹学习中得到了优秀。

    当你说出雷锋这两个字的时候，心灵有没有一丝丝的颤动。这颤动有没有中包含着怀念，敬仰和感动。

    不知是何年何月，雷锋悄悄地成为了万人瞩目的对象。不知是何时何地“学雷锋，树新风”像一颗种子一样在人们温暖的心田舒展开枝芽，等到种子慢慢成为苍天大树时，这个社会才会成为一个真正的温暖与安定的家园。但是，树的成长过程并不是那么一帆风顺。有时它会被虫蛀，有时它会缺水导致枯萎，有时它会被伐木工人砍倒，有时它会被一把火纵然烧毁，只剩下残留的灰烬包裹着的人心。

    树被虫蛀了，可以喷药制止，可人心若被虫蛀了，剩下的就只有小人的冰冷和无情。即使是及时挽回了，心上也会有一个深深的虫蛀的洞，不知要用多少岁月和人心才能够填补着心灵的伤疤。雷锋同志的心就是一颗没有虫洞也没有填补后伤疤的完好的心。如果树缺水了，枝桠枯萎了，我们可以给它浇水或者上养料。可人心若枯萎了，就只能在自己的那一片狭小空间里蜷缩着，伸展不开腿脚，也看不到天空。即使是及时浇水了，也再也回不到曾经的那个富有爱心与活力的心脏了。雷锋同志的心，从未枯萎过，因为他的心每天都被快乐浇灌着，这种快乐源于帮助别人。

    如果树被伐木工人砍到了，那么就只有当柴火或做家具的结局的。人心也一样，人心若不再生长，若被千刀万剐，若只能在阴暗角落里窃窃的笑，若再也看不到天空与阳光。就相当于没有了这个心，少了一个器官，人还能活得顺利吗。雷锋同志的心永远沐浴在阳光下，永远不会被伐木工人砍掉。

    如果树被一把大火纵然烧毁掉，剩下的也就只有灰烬和残留的碎片，再也回不到那些阳光下的岁月，只能在时间无情的吞噬下渗入土地的最深层，慢慢的，化为虚有。人心若是也这样，就只会永远的被燃烧后的.灰烬包裹，永远辨不清善恶与黑白。而雷锋同志的心永远接触不到火苗，永远都在茂盛的生长。

    树只有抵抗住任何环境因素的干扰下才能够顺利的成长，而人也只有不为世俗所动，坚持自己内心的那一份纯真，才能够流芳百世，万古垂青。

    “雷锋”这两个熟悉的字眼让我不禁想起了几十年前的革命前辈——雷锋。

    一次，雷锋从安东回来，要在沈阳转车。他背起背包过地下道时，看见一位白发苍苍的老大娘，拄着棍，背了个大包袱，很吃力地一步步迈着，雷锋走上前去问道：“大娘，你到哪去?”老人上气不接下气地说：“俺从关内来，到抚顺去看儿子呀!”雷锋一听跟自己同路，立刻把大包袱接过来，用手扶着老人说：“走，大娘，我送你到抚顺。”进了车厢，他给大娘找了座位，自己就站在旁边，掏出刚买来的面包，塞了一个在大娘手里，老大娘往外推着说：“孩子，俺不饿，你吃吧!”“别客气，大娘，吃吧!先垫垫饥。”“孩子”这个亲切的称呼，给了雷锋很大的感触，他觉得就像母亲叫着自己小名似的那样亲切。他在老人身边，和老人唠开了家常。老人说，她儿子是工人，出来好几年了。她是第一次来，还不知道住在什么地方哩。说着，掏出一封信，雷锋接过一看，上面的地址他也不知道。老大娘急切问雷锋：“孩子，你知道这地方吗?”雷锋虽然不知道地址，但雷锋知道老人找儿子的急切心情，就说：“大娘，你放心，我一定帮助你找到他。”雷锋说到做到。到了抚顺，背起老人的包袱，搀扶着老人，东打听，西打听，找了两个多小时，才找到老人的儿子。母子一见面，老大娘就对儿子说：“多亏了这位解放军，要不然，还找不到你呢!”母子一再感谢雷锋。雷锋却说：“谢什么啊，这是我应该做的。这是多么的无私。

    一九六零年初夏的一个星期天，雷锋肚子疼得很厉害，他来到团部卫生连开了些药回来，见一个建筑工地上正热火朝天地进行施工，原来是给本溪路小学盖大楼，雷锋情不自禁地推起一辆小车，加入到运砖的行列中去，直到中午休息，雷锋被一群工人围住了，面对大家他说：“我们都是为社会主义建设添砖加瓦，我和大家一样，只要尽了自己的一点义务，也算是有一份光发一份光吧!”这天下午，打听到雷锋名字及部队驻地的市二建公司组织工人敲锣打鼓送来感谢信，大家才知道病中的雷锋做了一件好事。

    雷锋，你满腔欢乐!在那灿烂的阳光里，怎么能不到处飞起你朗朗的歌声?助人为乐的雷锋!这不只是雷锋，还是中华五千年优良的传统。

    英雄!什么是英雄?可能大家认为不惧困难的打败敌人就是英雄。但我认为这还不够，英雄还应该全心全意的为人民服务。哎，说到为人民服务，我想起了雷锋‘雷锋出差一千里，事做了一火车’人间总是流传着这这样一句话。50年来，雷锋这个伟大的名字家喻户晓，雷锋精神成为人们自觉实践;50年来，雷锋激励这一代又一代人，刻苦学习，努力工作，奉献社会;50年来，雷锋永驻人们心中;50年来，雷锋始终活在人民的心里，雷锋精神始终放射着夺目的辉。

    雷锋，他是一个英雄，因为他全心全意为人民服务，所以他那一个个助人为乐的感人的故事，驱动着我，成为我心中神圣不可侵犯的大英雄。

    五月的一天，雷锋冒雨去沈阳。他凌晨5点就起来了，拿了几个干馒头，披上一件雨衣就出门。路上，雷锋看见一个妇女带着一个孩子在大雨中艰难的走着。雷锋毫不犹豫的冲向大雨中，脱下雨衣给妇女披上，一手抱起孩子，一起去火车站。到了火车站，雷锋看见孩子冷的发抖，便把毛衣给孩子穿上，雷锋想：现在这么早，她们一定还没吃早饭。雷锋又把出门前拿的干馒头给她们吃。直到火车已到沈阳时妇女怀着感谢的心情说：“小伙子，我该怎样感谢你呢?”雷锋笑着说：“你感谢我干嘛啊?要感谢就感谢共产党吧!”说着雷锋便笑着离开。

    同学们，你们注意观察雷锋做的好事，其实，都是我们日常生活中的小事。可当我们遇见这种小事时又何曾帮过忙呢?所以，同学们，不要再犹豫，赶快行动起来，做新一代的活雷锋吧!

    儿童画教案 篇7

    设计思路

    进入大班以后，孩子们特别喜欢看漫画。一有空闲时间，他们就迫不及待地拿出漫画书来看，常常不由自主地笑出声来。漫画也以它独特的艺术形式感染着孩子们，它夸张的手法、幽默大胆的想像、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合孩子们阅读和欣赏的特点。因此。我选择了漫画欣赏这一新的教育内容，将美术欣赏与语言讲述活动有机地整合起来，引导幼儿从艺术的领域去欣赏漫画．从语言的领域去读懂漫画。使幼儿创造性地表达自己的认识与想像。

    重点难点

    1．欣赏和感知理解漫画作品．需要幼儿集中注意观察，这也是能否达到目标的重要条件。因此，我从活动开始便设置了一个个悬念，直到结尾也就是高潮部分，我没有直接揭晓答案，而是留给幼儿一个充分的想像空间。这样，使幼儿的注意得以长久保持。 2．了解漫画特点对幼儿是有一定难度的，当然也不是一次活动所能完成的。因此，在活动中，我们不能空洞地将一些抽象的词汇灌输给孩子们听，而是通过精心设计的提问和让幼儿欣赏一些有代表性的漫画作品，有机渗透在活动中。我还设置了漫画墙作为准备和延伸活动，长期贴在教室里，使幼儿自己从中慢慢体会，不断深入地了解漫画。

    活动目标

    1．理解漫画作品内容，尝试运用语言和图画刨编故事结尾。

    2．通过漫画欣赏、初步了解漫画的基本特点，更加喜欢漫画这一艺术形式。

    3．养成细致观察和大胆想像的习惯。

    活动准备

    1．漫画书《父与子》一本，完整的4幅漫画作品、不加背景的图4一幅。

    2．供幼儿续编添画的作业纸每人一张、黑色水笔每人一根。

    3．布置一个漫画墙，上面贴有许多有代表性的漫画作品（单幅的、连环的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充满幻想的、讽刺褒贬的）。

    活动过程

    1．幼儿在漫画墙前面自由欣赏漫画。 2．谈话：小朋友，你们喜欢看漫画吗？为什么喜欢？（可根据幼儿回答归纳漫画的部分特点：幽默，夸张；文字很少，小朋友、外国人不识字也能看懂；有彩色，有黑白：简单，一目了然……） 3．在理解作品的基础上，再次感知漫画的特点。

    介绍漫画书《父与子》及作者，为幼儿理解作品做铺垫。

    师：今天，老师给小朋友带来了一本漫画书。作者是德国著名漫画家卜劳恩，卜劳恩很爱自己的儿子，常常把父子之间发生的有趣的事画下来。

    介绍漫画作品名称《假日的第一天》，出示图片1～3幅，引导幼儿观察、讲述。

    讲述参考

    第一幅：假日的第一天早晨，儿子还在唾梦中，爸爸和一个叔叔轻手轻脚地走进儿子的房间，要给儿子一个惊喜。

    提问：你从哪里看出来他们是“轻手轻脚”？还可以用什么词？

    第二幅：他们轻轻地把儿子抬上了汽车。

    第三幅：儿子睡得可真香，还没有醒。汽车开在马路上，马路上的`人都奇怪地看着他们。父亲把手指放在嘴上示意大家别吵醒儿子，指挥交通的警察也让大家保持安静。

    师：猜一猜，爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢？

    出示第四幅没有背景的图片，引导幼儿观察图片中儿子的表情，想像、讲述。

    分组讨论：每组一名幼儿将自己小组讨论中最“惊奇、大胆、浪漫”的情景，讲给大家听。

    出示漫画原稿，感受漫画带来的惊喜与幽默。

    提问：这是什么地方，景色怎么样？

    讲述参考：父亲把儿子抬到了森林里（或公园里、牧场）。太阳出来了，儿子醒来一看吃惊极了：“咦，我是在梦中吗？”他看到了……．以为在做梦呢。爸爸躲在树后悄悄地笑了。 4．教师和幼儿一起小结：假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深的爱。 5．幼儿完整讲述漫画作品。

    延伸活动

    幼儿尝试用漫画的手法创作故事结尾。

    教师：今天，小朋友通过自己的想像，编出了和画家不一样的故事，非常了不起！我们也来做个小画家，把你们编的故事画下来，好吗？

    给每个幼儿一张缺少背景的作业纸．幼儿创作漫画结尾。

    大班美术活动：正面人和侧面人（黑白画）

    美术活动：正面人和侧面人（大班黑白画）

    目标：

    1、在学画正面人和侧面人的基础上，表现出人物的动态。

    2、进一步学习运用黑白、疏密的方法。

    准备：

    1、人物剪纸的各种动态图片

    2、记号笔、八开纸。

    过程：

    1、请幼儿观察台上幼儿的正面与侧面的区别。

    2、台上幼儿做出各种动作：如：走，跑，跳，弯腰等，并请其他幼儿根据台上幼儿的动作摆弄人物剪纸的图片。

    3、出示幼儿优秀作品，师引导幼儿观察画面，分析讲解绘画方法提出要求。

    （1）要画出正面或侧面的人物脸部特点。

    （2）画出人物的动态。

    （3）主体加密，背景要疏。

    4、幼儿作画，教师巡回辅导。

    5、展示评价作品。

    目标：

    1、在学画正面人和侧面人的基础上，表现出人物的动态。

    2、进一步学习运用黑白、疏密的方法。

    准备：

    1、人物剪纸的各种动态图片

    2、记号笔、八开纸。

    过程：

    1、请幼儿观察台上幼儿的正面与侧面的区别。

    2、台上幼儿做出各种动作：如：走，跑，跳，弯腰等，并请其他幼儿根据台上幼儿的动作摆弄人物剪纸的图片。

    3、出示幼儿优秀作品，师引导幼儿观察画面，分析讲解绘画方法提出要求。

    （1）要画出正面或侧面的人物脸部特点。

    （2）画出人物的动态。

    （3）主体加密，背景要疏。

    4、幼儿作画，教师巡回辅导。

    5、展示评价作品。

    儿童画教案 篇8

    该课是一节绘画课，它通过对儿童画这一特殊绘画艺术语言的讲解与练习，使学生了解和掌握儿童画的表现技法，同时培养学生对事物的观察能力和分析能力，提高学生的想象能力和创造能力，陶冶学生的审美情操，并通过儿童画创作，培养学生真、善、美的思想品德。

    知识目标：学习儿童画这一特殊绘画语言的.基础知识和基本技能。

    情感目标：创设轻松愉快的课堂气氛，激发学生的创作欲望。

    针对本课的知识特点和学生的认识特点，在启发式教学思想的指导下，我主要采用了欣赏引导探究式的教学方法，通过学生自主积极的身心活动发现问题，解决问题。增强了学生的创作欲望，本节我利用大量儿童画、资料、电脑、音乐等教学手段，使其脑、眼、耳、手协同利用，把这节课的重难点在轻松、愉快的操作中得到解决。

    本课我采用“激发情趣式”导入，通过教师边讲故事边绘画的形式，激发学生的学习兴趣。

    通过让学生欣赏大量的儿童画资料，学会儿童画的创作方法，利用多媒体，让学生更完全地了解儿童画创作的有关知识，激发学生的创作欲望，为创作练习作铺垫。

    学生通过欣赏多幅儿童画资料，增强了创作的信心，可任意设计一幅有意义的儿童画形象，从而达到培养学生真、善、美的思想品德的目的。

    总之，本课教学注重对学生能力的培养，充分发挥他们的观察能力、想象能力和创造能力，力求在方法上有所突破，在形式上有所创新，在利用现代化教学手段上有所尝试。但还望各位领导、老师多提宝贵意见。

    儿童画教案 篇9

    《科幻画》第一课时教学设计

    一、教学目标

    1、加深对科技知识的了解，增强对地球环境保护的意识。

    2、学习用绘画形式表现科学幻想的内容，并能画出草图。

    3、培养想像能力和勇于探索、团结合作的精神。

    二、教学思路

    对于六年级学生，已有了一些科技知识，也关注周围环境，愿意并善于幻想。针对这一心理基础，画科幻画完全能有效地进行。

    教师应收集并掌握相关的宇航、环保信息，在学生画科幻画之前，开阔视野，使学生能画之有物，异想天开。如把图片、影像资料展示给学生，也可课前布置学生去查找有关宇航、环保资料。当学生拥有相关材料后，才会将生活中存在的问题提出好的解决办法，通过草图表达意思，在老师的指导下，最后进行想象创作直至完成。

    怎样画的问题虽不是本课的重点，但也要进行一般的指导。如画得大些，构图的饱满，所画形象的生动以及线条流畅、色彩等。可由想象构思——画草图——绘制完成三大步骤进行。可以利用已有的同龄人的好作业加以引导，也可以借鉴画家作品，途径是多样的。

    儿童画教案 篇10

    儿童画，是指由儿童创作的美术作品。儿童画不只是一幅画，它还代表了孩子的思想、性格、情感以及成长过程中的一系列经历。儿童画不同于成人的画作，它们展现了儿童们纯真的想法和创造性的天赋。因此，儿童画是很有价值的，教育机构也意识到了这一点，深入开展了儿童画的教学活动，促进儿童的创造力和想象力的发挥。下面我们将详细介绍儿童画的课件。

    一、什么是儿童画的课件？

    儿童画的课件，是针对儿童画教育的一种课程工具。它不仅提供教师教授儿童画方面的知识和技能所需的教学材料，还能够激发孩子们的创造力和想象力，让他们更好地理解颜色、绘画材料、构图等美术基础，并通过训练完成自己的独特作品。

    二、儿童画的课件包括哪些内容？

    儿童画的课件是由多方面的内容组成的，它包括儿童画的基础知识、儿童画的创意启发、儿童画的技巧示范等方面。同时，儿童画的课件还应该包括实践教学的活动和游戏，这样才能更好地吸引孩子们的注意力，让他们通过游戏的方式更好地学习。

    三、儿童画的课件的作用是什么？

    儿童画的课件有许多作用，它可以提高孩子们的美术素养，增强对颜色、形状、线条的把握能力和基本绘画技巧。同时，由于儿童画的课件注重创意启发，也有利于培养孩子们的想象力和创造力。此外，儿童画的课件还能帮助孩子们了解艺术的世界和鉴别艺术品，让他们更好地欣赏和评价自己和他人的作品。

    四、如何运用德威教育理念开展儿童画的教学？

    德威教育理念是指“学以致用”，它把儿童的实际需要作为学习的起点，倡导把学习与实践结合起来。因此，在开展儿童画的教学中运用德威教育理念，可以采用“感悟-实践-评价”模式。首先，使用身边的材料进行感性认识，然后进行实践，最后评价作品。这种方式不仅能够促进儿童的学习兴趣，也可以更好地培养他们的创造力和实践能力。

    总之，儿童画的课件是一种重要的教学工具，在儿童美术教学中发挥着极为重要的作用。它可以帮助孩子们更好地理解美术的基础知识和技能，而且在课程中注重创意启发，也可以为孩子们的想象力和创造力提供更好的发挥空间。当然，教师们在开展教学时，也需要根据孩子的实际情况进行测评，给予鼓励和建议，让孩子们更好地成长、发展。

    儿童画教案 篇11

    活动目标：

    1、学习用手掌拓印出仙人掌，并会画出仙人掌的刺。

    2、以情境表演的形式，让幼儿以仙人掌的身份参与到游戏中去，体验美术活动的乐趣。

    3、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

    4、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

    活动准备：

    1、知识准备：课前让幼儿认识仙人掌的形状、颜色等特点及生长环境，了解沙漠里有什么。

    2、物质准备：长条沙漠背景图一幅，绿色颜料若干盘，蜡笔人手一份，湿毛巾人手一条，仙人掌若干盘，音乐磁带。

    活动过程：

    一、以情境表演的形式设置悬念，激发幼儿学习的兴趣。

    通过电话铃声响的对话故事，让幼儿产生帮助沙漠爷爷找仙人掌宝宝的愿望。

    1、对话的梗概：沙漠爷爷孤孤单单地一个人在沙漠里，没人陪他玩，也没人陪他说话。

    2、引导幼儿想出各种方法使沙漠爷爷快乐。

    2、引导幼儿说出仙人掌及让幼儿回忆仙人掌的'形状、颜色及特点。

    师扮演仙人掌妈妈，幼儿扮演仙人掌宝宝，开着飞机去沙漠里。

    幼儿分散在沙漠背景图旁。

    1、以儿歌形式导入，激发幼儿兴趣，吸引幼儿注意力。

    A、拓印仙人掌一边念儿歌一边示范。

    “小手从下往上爬，左边爬，右边爬，一直爬到头顶上。”

    B、拓印后的常规――擦手。

    “小小毛巾拿在手，卷起两个小袖口，我把小手伸出来，擦擦我的一双手。擦手心，擦手背，再擦擦手指头，颜料娃娃不见了。擦完手，先别急，拿着毛巾放放好，养成卫生好习惯。”

    C、师以变魔术的形式，给幼儿带来礼物――仙人掌，再次吸引幼儿的注意力，以儿歌形式引导幼儿观察刺、画刺。

    “仙人掌，爱唱歌，一唱唱出小小刺；仙人掌爱跳舞，一跳跳出小小刺。”

    2、师交代要求，幼儿游戏绘画，师巡回指导。

    A、提醒幼儿手掌拓印后，马上将自己的小手擦干净。

    B、鼓励幼儿用自己喜欢的颜色来画刺，画得多。

    C、引导能力较弱的幼儿，及时鼓励表现好的幼儿。

    D、以儿歌贯穿游戏绘画始终，鼓励幼儿边念儿歌，边进行绘画活动。

    让仙人掌宝宝神气地夸夸自己画的画，体验集体作画的乐趣。

    美术画自己教案


    教案课件是老师教学工作的起始环节，每天老师都需要写自己的教案课件。写好教案课件，这样课堂的各种可能情况都尽在掌握，从哪些角度去准备写自己的教案课件呢？下面是栏目小编精心为您准备的“美术画自己教案”，希望本文能给您带来一些收获！

    美术画自己教案 篇1

    活动目标：

    1、能正确判断7以内物体数量。

    2、能按数量的多少进行排序。

    3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

    4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

    活动准备：

    1、1-7数量不同的冰糖葫芦卡片7张。

    2、数字卡片1-7每人一套。各种数量不同水果卡片七张每组一套。

    3、幼儿用书第一册第12-13页。

    活动过程：

    1、目测数群，按顺序给卡片排队。

    (1)出示七张冰糖葫芦卡片，请幼儿数数看数量各是多少，给幼儿充分的时间数数。

    (2)启发幼儿给冰糖葫芦卡片排队，并引导幼儿寻找规律。(注意：从左到右排。)2、幼儿分组操作，给水果卡片排队。

    (1)启发幼儿按规律给水果卡片排队。(按从少到多或从多到少排列。)(2)经验分享。

    让正逆排序的两组选出代表分别说一说他们是怎样排的饿?有什么规律?

    3、按数字的大小排列。

    (1)幼儿每人一套1-7的数字卡片，请幼儿根据数字卡片表示的数量多少，将数字卡片从1-7或从7-1排列好。

    (2)请幼儿自由结伴，互相检查操作结果是否正确。

    活动延伸：

    请幼儿阅读幼儿用书第一册第12-13页，按要求完成活动内容。

    活动目标：

    1、能正确判断7以内物体数量。

    2、能按数量的多少进行排序。

    活动准备：

    1、1-7数量不同的冰糖葫芦卡片7张。

    2、数字卡片1-7每人一套。各种数量不同水果卡片七张每组一套。

    3、幼儿用书第一册第12-13页。

    活动过程：

    1、目测数群，按顺序给卡片排队。

    (1)出示七张冰糖葫芦卡片，请幼儿数数看数量各是多少，给幼儿充分的时间数数。

    (2)启发幼儿给冰糖葫芦卡片排队，并引导幼儿寻找规律。(注意：从左到右排。)2、幼儿分组操作，给水果卡片排队。

    (1)启发幼儿按规律给水果卡片排队。(按从少到多或从多到少排列。)(2)经验分享。

    让正逆排序的两组选出代表分别说一说他们是怎样排的饿?有什么规律?

    3、按数字的大小排列。

    (1)幼儿每人一套1-7的数字卡片，请幼儿根据数字卡片表示的数量多少，将数字卡片从1-7或从7-1排列好。

    (2)请幼儿自由结伴，互相检查操作结果是否正确。

    活动延伸：

    请幼儿阅读幼儿用书第一册第12-13页，按要求完成活动内容。

    教学反思

    1、该活动设计比较合理，整个过程体现了在玩中学，学中乐的教育思想。

    2、活动过程中，幼儿基本处于一种认真学习的状态，基本实现了预定的教育目标。

    3、活动后指导幼儿收拾整理好游戏材料，养成幼儿做事有始有终的良好习惯。

    美术画自己教案 篇2

    活动意图：

    秋风来了，带来了丰硕的果实，也带来了秋天的花儿朵朵 。深秋是菊花盛开的季节，秋天由于有了种类繁多、五彩缤纷的菊花而更加绚丽多姿。菊花是秋天具有代表性的花，我国是菊花的王国，哪里都有它的踪影。结合季节特点开展了此次活动 《菊花》。帮助幼儿很好的认识了菊花，了解更多有关菊花的知识。 激起幼儿对菊花的喜爱之情，引起他们动手制作菊花的兴趣。

    活动目标：

    1、用粘贴、卷曲的方法来制作菊花，发展幼儿动手操作能力。

    2、体验成功的喜悦，感受菊花傲然开放的美。

    3、帮助幼儿获得菊花在秋天开放的常识。

    4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

    5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

    活动准备：

    1、条状彩纸若干、固体胶、铅笔、双面胶。

    2、菊花制作示范画。

    3、菊花图片。

    活动重点难点：

    1、重点：抓住菊花的特征，制作菊花的全貌，提高幼儿动手技能和技巧。

    秋天里开的是什么花?

    小结：菊花喜欢秋天开放，特别是天气再冷一点，它们却不怕冷冷的秋风，勇敢地开放出来。

    有很多人喜欢菊花，你想做一朵菊花吗，有什么方法呢?

    这朵菊花。小朋友看，它是什么颜色的?用了什么材料?它是怎么做出来的?

    小结：拿一根彩纸，两头用铅笔卷一卷，打开固体胶，伸出小脑袋，在纸条的中间涂一涂，再去拿一根彩纸条，两头卷一卷，找中间的地方粘上去。直到粘成一朵花，上面有密密麻麻的花瓣。

    菊花做好了，还缺什么呢?

    小结：美丽的菊花完成了，送到纸上画根绿绿的茎和叶子，菊花就开出来了。一张纸上可以开3朵菊花哦!

    我们想不想也来做美丽的菊花呢?那我们轻轻搬小椅子到桌子边上坐下来，拿出固体胶开始吧，做好之后送到黑板上来。

    三、幼儿操作，教师巡回指导。

    重点观察：

    1、幼儿是否会借助铅笔卷菊花花瓣。

    2、幼儿制作菊花花瓣是否卷曲，花瓣不要重叠。

    3、完成的小朋友是否能收好东西。

    教师小结：菊花是秋天里开放的花，菊花是一朵鲜艳、美丽的花，花朵有大有小，花瓣有宽有窄，有直有弯，颜色有黄色的、白色的、紫色的、还有红色的等等;菊花的叶子是绿色的，边上像锯齿。菊花很美丽，常种在花园里，或栽在花盆里。

    四、了解菊花的用途。

    人们为什么要种这么多的菊花?――让幼儿欣赏幻灯片，了解菊花的用途。

    1、菊花可以让人观赏，美化环境;

    2、可以做清凉饮料，泡茶喝;菊花的'香味能解决头痛……

    提供菊花茶，让幼儿通过闻一闻、尝一尝，感受菊花的香味。

    1、鼓励幼儿大胆表现各种菊花的形态。

    2、提醒幼儿用颜料时不要太多。

    六、展示、讲评。

    1、今天我们教室里开满了菊花，感觉怎么样?菊花都有什么颜色?

    2、展示幼儿作品，布置菊花展。

    3、请幼儿说说自己最喜欢的菊花。为什么喜欢?说说它那里好?

    活动结束：

    教师总结，以表扬和鼓励为主。

    活动反思：

    手工是幼儿非常喜欢的活动，是幼儿用他们的双手对材料进行加工改造的创造活动。 手工活动能促进幼儿手部小肌肉的发育、手眼协调能力的发展以及幼儿心理和其他能力的发展。

    在做菊花的制作过程中，当幼儿遇到困难需要我的帮助、点拨时，就与其一起迎接困难、解决困难。这样，既可以减少幼儿在活动中对教师的依赖性，也可以增强幼儿双手的灵活性，而且还可以培养幼儿在遇到困难时如何解决。总的来说，这次活动上得还是比较流畅的。教师要善于发现孩子的优点，抓住教育契机，在增强个体自信的同时，对其他孩子也能起到一定的引领作用。可见，普通的教学活动，只要能抓住孩子的闪光点，让孩子体验到成功的快乐，也会得到较好的成效。知道我国博大精深的传统文化，会让手工活动更加活跃，更生动，幼儿更喜欢。

    美术画自己教案 篇3

    活动目标：

    1．感受假期的快乐，愿意绘画自己。

    2．能够大胆做画，感受乐趣。

    活动重点：

    进行绘画。

    活动难点：

    能够画出五官。

    活动准备：

    纸、范画。

    活动过程：

    一、出示小兔吸引宝宝的兴趣。

    1.你是怎样过新年假期的？

    2．在假期里你的心情是什么样的？

    今天我们用画笔画出来，看看你的表情是什么样的？

    二、幼儿进示范。

    1．提出问题，幼儿自由发言：你长得什么样？圆圆的大头上面都有什么呢？

    2．请幼儿尝试进行范画。

    3．教师幼儿的情况给予重点的讲解。

    三、幼儿进行绘画。

    1．将自己的头画的大一些，画在纸的中间。

    2．把自己快乐的表情画出来。

    设计意图以游戏的方式吸引幼儿的兴趣。引出今天的主题通过孩子的进一步的示范发现孩子的问题所在，并进行进一步的提示鼓励宝宝大胆做画。

    美术画自己教案 篇4

    活动目标：

    1、能大胆向同伴介绍自己五官中特别的地方。

    2、通过欣赏大师的自画像，尝试用绘画、粘贴等方式表现出自己五官的主要特征。

    活动准备：

    大师自画像图片、镜子、各色彩纸、油画棒、勾线笔

    活动过程：

    一、教师出示图片，引起幼儿兴趣

    师：图片里是谁，你认识吗?

    师：这是绘画大师的自画像，说一说你认为大师的自画像中哪里最有特色。

    (幼儿同伴讨论，教师请个别幼儿发言后小结)

    梵高：深邃的眼睛、浓密的胡子，用色大胆。胡子和头发橙色的运用，和背景的蓝色形成对比，突出浓密的胡子。

    毕加索：大眼睛、大鼻子、富有特色的鼻子，线条有力。

    二、观察、发现自己的“不一样”

    1、幼儿人手一面小镜子，观察自己的五官特征

    师：刚才欣赏了大师的自画像，现在来看看我们自己吧。

    教师引导幼儿依序观察自己的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿等部位。

    2、引导幼儿说一说自己长相中最有特点的地方

    师：现在请小朋友给大家说一说，自己认为长得最有特点的地方。

    三、创作自画像“特别的我”

    师：刚才我们欣赏了大师的自画像，也认真的观察了自己，现在将自己画下来吧。

    1、教师介绍材料、工具及作画要求。

    2、幼儿自选材料开始操作，教师巡回指导。

    3、引导幼儿创作时突出自己明显的五官特征。

    四、幼儿作品展示

    1、幼儿互相交流分享自己的作品。

    2、教师引导幼儿将自己的作品粘贴在展示栏上进行展示。

    美术画自己教案 篇5

    教学目的：

    1 学习绘图的技巧。

    2 培养幼儿正确的坐姿，注意手眼距离。

    3 能大胆有力地画线条。

    教学重点：教幼儿会有里向外顺着一个方向均匀的画。

    教学难点：幼儿画线团时能用红、黄、绿比例适当地画线团。

    教学准备：示范画一张、实物线团一个。

    教学过程：

    一、老师出示示范画引导幼儿观察，说一说图中有谁，她在干什么?

    小结：妈妈在给孩子织毛衣，可是毛线没有了，我们帮妈妈绕线团好吗?那、线团怎么绕呢?

    二、老师出示小线团演示绕线团变大的过程。由里向外，逐渐增大。

    三、演示画线团。老师在黑板前演示画法 由里向外，逐渐增大。

    四、幼儿操作活动“请小朋友帮妈妈画上线团。”老师巡回指导。

    五、请幼儿把自己的作品展示给大家看。

    教学反思：

    孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

    美术画自己教案 篇6

    目标：有目的的引导幼儿观察人的各种动作，了解画动态人的方法，为幼儿自由绘画奠定基础。

    1．教师拿毽子作示范：“你们会踢毽子吗？你见过别人踢毽子吗？别人是怎么踢的？你能给大家示范一下（踢毽子的）动作吗？”

    2．幼儿细心观察踢毽子人的胳膊和腿的动作，知道人的动作变化的关键在于各关节的两边方向发生了变化。

    1、从全体幼儿的绘画作品上看，今天参加活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。

    2、另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。

    不足之处：

    1、活动开始的谈话时间过长，分析原因主要是由于欣赏环节有些不太适宜。！这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的，因此我考虑这个环节可以放在活动之前，开展一个欣赏活动，来达到提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。

    2、由于欣赏时间的拖拉，因此我感觉引导幼儿观察自己的五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分，因此在绘画过程中有的'孩子还需要老师的提醒才会留意自己的特点，也有的孩子有偏离主题的想象。

    美术画自己教案 篇7

    1．引导幼儿将生活中的“飞”、“跳”动作与汉字对应。

    2．初步培养幼儿认识汉字的兴趣。

    3．培养幼儿敏锐的观察能力。

    4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    (一)认识“飞”、“跳”

    1．认识“飞”

    (1)今天树林里召开动物运动会，(出示蝴蝶)你们看谁第一个来了?它有什么本领?

    (2)出示许多小动物图片，引导幼儿找出参加“飞”比赛的小动物(蜻蜓、鸟)。

    (3)引导幼儿观察“飞”字，什么地方像小动物的翅膀?

    2．认识“跳”

    (1)请小朋友们想一想剩下的小动物可以参加什么比赛?(青蛙、兔)

    (2)还有哪些动物有跳的本领?

    3．小结什么动物有“飞”的本领?什么动物有“跳”的本领?

    (1)交代方法：用两个字“飞”和“跳”，表示有两种比赛。每个小朋友看清楚自己面前的小动物有什么本领，可以参加哪种比赛，然后把它送到相应的汉字旁边。例如，参加“飞”的比赛，就送到汉字“飞”的旁边。

    (2)个别幼儿示范。

    (3)集体送小动物参加比赛，边送边说。如送小兔→跳，就说：“我的小兔会跳，我送它参加跳的比赛。”

    小动物进行了激烈的比赛，哪些动物得了第一名呢?只要把椅子底下的头饰拿出来就知道了。幼儿拿出头饰看是什么动物，然后到黑板前找出相应的汉字。

    整个活动的设计能够考虑孩子的特点，以孩子的兴趣为出发点，根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平，合理的安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织，环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。

    《七的歌》教案热门十四篇


    我是笔稿范文网的编辑，我整理了关于“《七的歌》教案”的所有相关资讯，这份资料是目前最全面的，并且我相信它对你会有所启发。教案课件在老师上课中扮演着重要的角色，因此老师需要用心去设计好教案课件。制定出优质的教案是反映教师职业素养的重要方面。

    《七的歌》教案 篇1

    设计意图

    1.以重点语段的自读、感悟为凭证，感受人物形象及其思想感情内涵，在品味语言、积累语言和言语实践的过程中，追求语言和精神的同构共生。

    2.通过文本的互参、比照，加深对思想内容和语言形式及其表达效果的理解，主动构建语言文字和形象意义的关联。

    3.引导学生自读、自悟，强化言语实践，并体现分层原则，关注个体，注重学习过程，倡导合作交流让每个孩子学有所得。

    教学目标

    借助重点词句，感受人物形象，领会人物不忘国耻的爱国情操以及为了民族大义不顾个人利益的高尚气节；在阅读中尝试文本的互文、参照，主动构建语言文字和形象意义的关联。

    教学过程

    一．谈话，揭题

    用三分钟时间自由朗读课文，理解课文主要内容

    二．反馈，聚焦全文重点内容

    在读课文的时候，读到哪个地方，你的心被深深地震撼了。聚焦课文第9自然段。

    三．品读文字，感受音乐形象。

    1.朱丹究竟演奏了怎样一首乐曲呢？找出写朱丹吹奏木笛的一段，好好读读。（课文27自然段）

    2.指名朗读第27段。

    3.抓重点词，感受音乐形象和文字表现力。

    自己读一读，哪几个词最有表现力？画下来。有感情地读一读。联系本组第五组课文《我爱你，中国的文字》，再用心读读这几个词语，你能体会到什么？

    4.假如你就是那些孩子中的一员，听着听着，你有什么问题要问问朱丹？在音乐声中默读语句，边想问题。

    四．了解历史背景，自读、写话，体会人物思想感情。

    1.由学生发言，引出屈辱历史。

    2.投影文字介绍。默读，了解那段屈辱的历史，牢记民族血泪和耻辱。

    3.阅读考场上的对话，读后填写：他放弃的是____________________，他没有放弃的是______________________.

    4.小结，写话。

    从两个话题中任选一个写几句话：

    朱丹一边演奏木笛，一边心里默默地想着：______________________。

    孩子们静静地听着，他们会有怎样的表现，心里会想些什么。

    五．感受人物形象，领悟精神内涵

    1.快速浏览课文，找出描写朱丹的形象的语句。

    2.指名朗读，读着这个片段，你想起了本学期哪篇课文？

    3.联系旧文《梅花魂》，重读重点语句。

    4.读了这些，你理解了课文为什么这样描写朱丹的形象吧？

    六、小结，学了本文，你有哪些收获。

    《七的歌》教案 篇2

    教学过程：

    一、检查预习

    指名读课文，读后思考讨论：

    l．课文中讲的这块琥珀有什么特点？（透明的琥珀里有一只苍蝇、一只蜘蛛躺在里面。）

    二、启发谈话

    这篇课文的作者通过仔细观察这块琥珀的样子，运用了丰富合理的想象，告诉了我们这块琥珀的形成经过及发现过程。

    三、阅读课文

    1．指名读第一自然段。

    2．读后讨论：“约摸”是什么意思？为什么一万年前要用上“约摸”这个词？

    （“约摸”，大概估计。从课文中可以看出这个松脂球挂在一棵老松树立过了几千年，后来地壳发生变动，松树腐烂，松脂球淹没在泥沙下面又过了几千年，这样合起来肯定超过一万年了。）

    3．老师小结：因此，科学家的推测和估算是有根据的。

    4．指名读第2－11自然段。读后思考：

    （1）我们知道，琥珀是古代松柏树脂的化石，要形成琥珀，必须具备的第一个条件就是要有松柏树，从课文中找出描写松树的句子。

    （2）课文中有几处写了太阳光的热？找出有关的句子读一读。

    （

    5．老师小结：因此，炎热的夏天是科学家想象琥珀形成必须具备的第二个条件。

    7．指名读第3－4自然段。

    动作、心情，写得活灵活现。

    9．指名读第8自然段。

    10．老师小结：作者对蜘蛛的描写，突出地刻画出了它小心翼翼的动作，生怕惊飞了苍蝇而挨饿的心理，写得十分传神。

    四、继续学习课文

    1．思考讨论：科学家是根据什么想象就在“蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头呢？

    （松树渗出的一滴树脂能同时包住一只苍蝇和一只蜘蛛，这滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃苍蝇又必然要挨得非常近。这样就出现了千载难逢的巧遇。这是完全可能的，因而想象是有根据的，十分的合理。）

    2．老师小结；松脂把两只小虫包在里头，再加上松脂继续地往下滴，又把原来的`盖住了，就积成了一个松脂球。

    3．思考讨论：松脂球是怎样变成了化石的？

    （后来经过很长的时间，地壳发生变化，陆地沉下去，海水漫上来，森林被海水淹没，松脂球淹没在泥沙下面，这就形成了儿石。）

    五、启发谈话

    对于这块琥珀的形成，科学家的想象也很合理。

    思考讨论：

    六、齐读最后一段

    七、老师小结

    这块琥珀给科学家们提供了研究的依据。既然在一万年前形成的琥珀里已经有苍蝇和蜘蛛，那么苍蝇和蜘蛛的存在一定有一万年以上了。这是这块琥珀在科学研究上的价值。

    《七的歌》教案 篇3

    2、阅读成语故事《闻鸡起舞》，能复述故事，明白故事道理。

    3、参加集体讨论，意思能表达清楚，能与别人合作讨论交流，适时适当提出自己的看法。

    4、能具体、有条理地记下暑假中自己感兴趣的事。

    三、教学准备：学生准备暑假生活记录、相片或能展示自己暑假生活情况的实物

    3、学生自由读谚语，试着理解谚语的意思，背诵。

    5、交流其他谚语，指名学生写到黑板上。

    1、独立阅读短文，借助工具书查词查字，理解短文内容。

    3、小组派代表在班上讲故事，学生听后评议。

    〈二〉、观察图画，回忆过去的秋游活动，拓展话题。

    1仔细观察插图，说说图上的小朋友去哪儿玩，玩什么？

    2回忆以前的秋游，说说自己在活动中做了什么，有何感受？

    〈四〉、在小组形成一个方案的基础上全班交流，指名一个学生做好记录。

    3、小组派代表在班上汇报介绍。

    〈三〉、读习作要求，明确作文要求。

    1、 选择的事情应该是自己感兴趣的。

    2、 必须是发生在暑假的事情。

    3、 要注意做到内容具体，语句通顺。

    〈四〉、学生尝试作文，教师巡视辅导。

    〈五〉、评议学生的范文，提高作文水平。

    2、 完成练习册。

    [积累运用1(网友来稿) 教案教学设计]

    《七的歌》教案 篇4

    1、解作者的情感，体会文中流露出来的浓浓的思乡情。

    2、揣摩作者饱含感情富有哲理的语言。

    3、让学生注意与文本对话，学会自主阅读。

    1、把握文章思乡主题。

    音乐欣赏《故乡的云》“天边飘过故乡的云，他不停地向我召唤，当身边的微风轻轻吹起，有个声音在对我呼唤，归来吧归来哟，浪迹天涯的游子……”。同学欣赏了这首歌之后，是否有一种归家的感觉？心有没有归去呢？今天我们就一起来学习《我心归去》，作者韩少功。（板书）

    一幢（zhuàn溃┍鹗（shù）钥匙（yàoshi）囚禁（qiújìn）

    无处逃遁（dùn）惦念（diàn）熠熠闪光（yìyì）模样（mú）静谧（mì）湖泊（pō）幽深奇诡（guǐ）贫瘠（jí）悲怆（chuàng）潦倒（liáo）

    雄浑（hún）眷顾（juàn）矫饰（jiǎo）麦穗（suì）烙印（lào）

    课前我已请同学对有关作者韩少功的资料做了一定的搜集，下面我就请同学来交流一下，我们请几位代表来发言。

    韩少功1953年生，湖南省长沙市人。1968年初中毕业后作为知青下乡务农，1977年正式开始文学创作，1978年考入湖南师大中文系，1979年加入中国作家协会，有短篇小说集《归去来》，中篇小说《爸爸爸》、《女女女》，长篇小说《马桥词典》《暗示》等。4月获得法国文化部颁发的“法兰西文艺骑士勋章”

    《我心归去》是他访问法国归来后的一组散文中的一篇，总题是”访法散记”。

    记叙作者在法国的情形与感受――抒发思乡之情――感悟“故乡”

    （②作者在法国的居住条件是怎样的？

    （4）处于这样的环境中，作者的感受是什么？作者是如何渲染的？（同学朗读第2小节）（幻灯片）

    作者在这里还用了一个比喻“你到了悬崖的边缘……只有虚空，这个比喻形象的描述了离开故土后没有着落的虚空感。

    （5）这种空虚寂寞还表现在什么举动上呢？

    “对吊灯作第六或六十次研究”，这里对吊灯作六次研究是一个细节描写，六十次就带有了夸张意味，六次已经是让人倍感无聊了，更何况六十次真的可以让人发疯了。细节描写

    “见微知著”，运用夸张更形象表明作者在异乡的孤独无聊。

    梳妆匣是镶嵌着金子的，葛朗台这个老头当时已是76岁，一看到金子就抢，动作敏捷的居然像老虎，可见他已到了视钱如命的境界。

    （1）作者在法国如此空虚寂寞无聊，那么当他可以通过朋友的帮忙而移民法国时，他愿不愿意呢？你是如何看出来的？

    明确：不愿意。从一句反问句看出来“我就那么在乎法国的面包和雷诺牌汽车？”

    （改写成陈述句）“我就那么在乎法国的面包和雷诺牌汽车？”（幻灯片）

    我根本/一点也/极/毫不在乎……

    （2）作者为什么不在乎，原因是什么？

    因为很想家里，很自然的过渡到了第5小节，到这里才点出了文章的主题――思乡。（配乐朗读5、6小节）

    分析：第5小节给我们想象了一幅充满温情的画面，告诉我们人们无论走到哪里，都没法不时常感怀身后远远的一片热土，故乡有他的亲人，故乡有他的过去，人们对故乡的这份感情不会因为时光的流逝和距离的遥远而冲淡，反而会积淀得越来越浓。

    （3）作者如此思念故乡，是不是因为故乡很美呢？第6小节告诉我们故乡与异国旅游景区相比，美不美？（不美）

    （4）分析7―9：作者对故乡的爱可以说是到了一种执着的境界，那么什么是“故乡”呢？（板书）

    每个人对故乡都有一定的理解，我们来看作者理解的故乡概念与我们理解的有何不同？（男生一起朗读第7小节）

    如何理解：故乡存留了我们的童年，或者还有青年和壮年，也就是成了生命的一部分，成了我们自己。（幻灯片）

    明确：准确描述了故乡与我们的关系。故乡是我们生命的一部分是我们自己，因为故乡有亲人，有自己的历史，有血、有泪、有汗水、有眷顾。

    分析：故乡不是商品，不是旅游景区，不是往返车票和周末消遣。故乡比旅游景区多了血、泪、汗水。这里的“血”是指“血浓于水的情感”；“泪”里面更多的是“爱”，就像艾青的《我爱这土地》：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉……”；“汗水”就是我们的奋斗与付出。

    “失血的矫饰”是指不带感情的，旅游景区与故乡相比，缺乏一些令人眷顾的“悲情”，少了一些血、泪、汗水。

    根据这一段，同学概括什么是故乡，

    第8小节又谈到了法国，法国是一个风雅富贵之邦，而作者只是一名来付钱的观赏者，缺少温情，虽与这里的主人碰杯、唱歌、说笑等，但心却在一次次偷偷归去。

    如何理解下面一句：我会对故乡浮粪四溢的墟场失望，会对故乡拥挤不堪的车厢失望，会对故乡阴沉连日的雨季失望。但那种失望不同于对旅泊之地的失望，那种失望能滴血。血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。（幻灯片）

    明确：三个失望饱含对故乡更美好的希望，这是对故乡的真爱，是发自内心的爱。这种爱，才能引发有价值的物质和精神的创造。

    如何理解：没有故乡的人一无所有。而萍飘四方的游子无论怎样贫困潦倒，他们听到某支独唱曲时突然涌出热泪，便是他们心有所归的无量幸福。（幻灯片）

    明确：故乡是一个人的根，是一个人心灵的归属和寄托，是一份无价的财富。

    正因为故乡是生命之根、奉献之所、无价财富，所以所有的游子都要思念故乡，他们的心总是一次次的偷偷归去。

    乡愁久久萦绕在了每个游子的心底，凝结成了一个永恒的思乡情结，从古时吟唱到了今日，请同学们回忆自己所知的怀乡诗词。

    我们再来回顾一下文章的思路。作者先是记叙了在法国的情形与感受，写在法国的物质环境是如何优裕，而作者却不愿留在法国，为下文写思乡作了铺垫。5、6小节才真正点出本文主题，最后作者感悟“故乡”，让我们知道要为故乡多作贡献，使主题得到了升华。

    《七的歌》教案 篇5

    学习目标

    1、巩固本组学习本组课文的所得，明白写文章要有真情实感才能感动比如，读文章要入情入境才能够被感动。

    2、积累20个成语。

    3、懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。

    课时安排

    2课时。

    教学过程

    第一课时

    一、朗读对话，畅谈发现

    1、（教师出示交流平台小林和小东的对话）：

    师：请学生们自由大声的读读小林和小东的对话，想想你从他们的对话中发现了什么？

    2、学生自由读对话：

    师：谁愿意说说自己的发现吗？

    3、学生畅谈自己的发现：

    教师将学生发言归纳为：

    ⑴要让文章感动自己必须设身处地地想，入情入境地读。

    ⑵要让文章感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。

    ⑶要注意表达的方式。

    选择典型的句段，朗读体会表达思想感情的不同方式：

    ⑴再见了，亲人！再见了，亲爱的土地……我们的心永远和你们在一起。（《再见了，亲人》）──直接抒发感情。

    ⑵五天以后，洪水退了……她丈夫和她的儿子。（《桥》）──在故事的叙述中表达感情。

    4、回忆学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？

    5、还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会，比如借景抒情，咏物抒情……

    二、总结学法，课外拓展

    1、师：看来同学们的收获可真不少，听说大家在课外也收集了一些感人的文章，请在小组中交流交流（学生出示自己平时阅读是比较喜欢的文章），老师提两点建议：

    ⑴朗读文章时，要入情入境地读，用自己的朗读打动听者。

    ⑵听的同学要边听边思考，这篇文章什么地方令你感动？作者又是通过什么方法表达自己的思想感情的。

    2、学生小组交流：

    小组派代表在班上朗读文章，学生交流听后感受与体会。

    《七的歌》教案 篇6

    一、教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。

    它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。具体而言，教学设计具有以下特征。

    1、 教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

    2、 教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题

    3、 教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

    4、 教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

    二、教案是教师的教学设计和设想 ，是一种创造性劳动。

    写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。我认为教师在写教案时，应遵循以下原则：

    所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学 生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依标合本，具有科学性。

    教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干．尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。教师备课也应该经历一个相似的过程。从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教师要能 ”学百家，树一宗”。在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教．而不要照搬照抄，要汲取精华，取去糟粕，对别人的经验要经过一番思考——消化，吸收，独立思考，然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。

    由于每位教师的知识，经验，特长，个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇 一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。

    所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色”课堂教学散文”或者是课本剧。所以，开头，经过，结尾，要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说，谈，问，讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的'一个字也不能说，要做到恰当的安排。

    教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性．该简就简，该繁就繁，要简繁得当。

    由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到。在这种情况下，教学进程常常有可能离开教案所预想的情况，因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。为达到此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张。要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。因为事实上，一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定过程中逐步完成的，一旦出现偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧张，这可以在

    整个教学进度中去调整。

    三、课件（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。

    多媒体课件的内容可多可少、一个大的多媒体课件可以包括一门完整的课程内容，可运行几十课时；小的只运行10-30分钟，也可能更少时间。

    所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。

    现在应用最广泛的多媒体课件形式是 PPT（用office PowerPoint 制作的幻灯片），由于它编辑、播放，各种操作简单易学，而且能够很方便地找到资源，并且根据自己的需要进行改善和加工，对技术的要求相对不高，并且多加钻研也可以有反复多彩的效果，能满足许多需要，因此广受欢迎。其他应用较广的还有 Flash 和 Authorware 以及几何画板（数学老师常用）等等

    ①教学性 课件的应用必须是能优化课堂教学结构，提高课堂教学效率的。

    ②可操作性 课件的操作要尽量简便﹑灵活﹑可靠，便于教师和学生控制，尽量避免复杂的键盘操作，交互操作层次不应太多。

    ③科学性 课件制作要符合科学性，不要出现知识性的错误。否则用课件还不如做实验，但课件永远不可以取代实验。

    ④简约性 课件的展示的画面应符合学生的视觉心理。要突出重点，同一画面对象不宜太多，避免对学生注意力产生干扰。注意动与静的对比，前景与背景对比，线条的粗细，字符的大小，以保证学生都能充分感知对象。避免多余动作、减少每屏文字显示数量，尽量用配音替代叙述文字，过多的文字阅读容易使人疲劳。

    ⑤艺术性 一个课件的展示不但要追求良好的教学效果，而且应赏心悦目，使人获得美的享受，激发学生的兴趣。

    ⑥信息量 多媒体课的信息量自然比一般教学形式的信息量要大，但不能太大，要适当地留有时间、空间给学生思考、消化。避免因信息量太大产生“电灌效应”。

    ⑦适度使用 “寸有所长，尺有所短”。要注意不同教学媒体的有机结合，优势互补，才能收到事半功倍的教学效果。例如：数学的方程求解、物理的公式推导等，用多媒体课件教学就不一定比教师与学生一起边推导边板书效果好；化学实验教学用多媒体课件有时就不如实际演示实验更直观更有说服力；理论问题、微观世界的活动、宏观世界的变化等，采用多媒体课件则有其明显的优势。

    《七的歌》教案 篇7

    报告撰写：组长与组员协商，每组一篇，字数不限。

    用品准备：工具、笔、本子等。

    七、教师的职责

    1与相关各部门各单位联系

    2强调安全第一

    3了解时间、路线及内容

    4提出要求，强调纪律：为树立良好的一中学生形象，要做到①举止文明有礼②纪律性强③知识丰富、言辞（表达）流畅。

    目的：教师的目的是培养学生各方面的能力。

    八、总结

    在一节课上分组讨论调查感受，然后写出调查报告。老师整理、打印、粘贴成环保专栏供大家阅读，提高师生的环保意识。

    通过调查，学生们更清楚地认识到蓝天，绿地，碧水已离我们很远，环境保护不仅是**的事，也是我们每个人的事。保护环境不仅要口头上，而且要付诸行动。

    附录1：教师推荐的调查题目

    大气污染

    收集一些雨水并测试其ph值，以查看您所在地区是否有酸雨。

    2在我家乡附近的树林里看看有没有被酸雨烧焦的叶子。

    设法设计一个减少城市空气污染的计划。

    看看你家附近工厂和锅炉房的烟囱，看看它们冒出的烟是什么颜色的，黄、红、黑或白？为了找出它们为什么抽这种颜色的烟。

    太空垃圾

    请想出几种减少和消除空间浪费的方法。

    野生动物

    讨论如何保护濒危动物。

    2与学生讨论，分析野生动物灭绝的原因。

    3通过调查，了解自己家乡附近有哪些动物是受国家保护的。把它们列一张单子，放在附近的黑板报和布告栏上。

    假设你是一头大象，你感觉如何？你会对什么感到伤心、厌烦、恐惧？会对什么感到满意、高兴？写一篇小文章，代表大象表大你的感受。

    观察你周围的鸟儿，看看它们的生活方式是否被我们人类的行为所破坏。

    瀑布1从地图上找到了中国几个著名瀑布的位置，并了解了它们的下落和形成原因。看看它们有没有消失的可能？如果没有，为什么？如果是这样的话，试着找出一些对策。

    水1讨论，为了保护水资源，如何改变不良习惯。

    2看看自己家乡附近的水体存在着哪些类型的污染。如果你负责治理，你会怎么做？

    3询问周围的老人近30年来的水位变化情况，分析变化原因，并写一份小报告。

    问老人家乡水域过去有什么鱼，如果有，调查一下它们消失的原因。

    环境保护与经济发展

    1向爷爷奶奶、爸爸妈妈打听一下，他们记忆中家乡从前的环境是什么样子？现在有什么改变？变好了，还是变坏了？

    为什么人们喜欢鲸鱼而讨厌鲨鱼？回忆一下，自己从**得来这样的感受？这种带有倾向性的情感正确吗？

    2从自己曾看过的童话、寓言故事中，找出一些被人们经常攻击的动物，像乌鸦、猫头鹰、狐狸等等，分析一下它们各自在自然界中的独特作用，以及人类对它们产生不公正态度的原因。

    想想看：为什么世界上最大最凶猛的动物越来越少，比如老虎、狮子、鲸鱼和鲨鱼。这样下去，是否很危险？

    世界和平与环保

    世界上有多少核**？它们能毁灭地球多少次？

    耕地与农业污染

    1了解“绿色食品”的标志及其含义。了解农家肥的作用。

    环境保护中的群众性

    1讨**民团体如何关心他们的环境。

    垃圾的再生利用

    分析师每天产生的垃圾类型是什么？其中可以**利用的有哪些？

    追查塑料袋（包装食品用的）

    目前，塑料袋的使用量非常大。学生们几乎用塑料袋买饭。这些塑料袋无毒吗？是否是不允许使用的超薄型？这些塑料袋是从**来的？

    《七的歌》教案 篇8

    教学目标

    知识与能力

    学会写赠言，并了解同学录的作用，能做自己班级的同学录。

    过程与方法

    1、正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高对是非的辨别能力。

    2、选择自己熟悉的一两位同学，根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。

    情感、态度与价值观

    在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美好的情谊。

    教学重难点及突破

    重点

    正确判断赠言优劣，根据同学的特点说、写赠言。

    难点

    说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。

    教学设计

    一、导入。

    经过六年的小学学习生活，同学们即将毕业。你们从一个幼小的孩童成长为一个满怀豪情的少年。回顾成长过程，同学们结下了很多深情厚谊，大家一起看看以往我们在一起学习、生活的照片吧！

    二、了解同学录的作用，引入毕业赠言。

    1、阅读《同学录》，了解同学录的作用。

    2、引入毕业赠言，初步了解其写法。

    的确，同学们每一张快乐的笑脸，每一个有趣的动作，每一次精彩的发言，都深深地留在大家的记忆中了。这种友谊是多么珍贵呀！很快大家就要分开了，一定有许多鼓励、祝愿的话要说，今天我们就给大家提供这样一个交流的机会。

    三、出示赠言范例，辨别优劣。

    1、出示赠言例句，学会辨别优劣。

    （1）出示三句写得好的赠言，讨论明确：语言优美，针对性格特点，有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量，大家都会很喜欢。

    （2）出示两句不大好的赠言，讨论明确：商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话是不受欢迎的，要注意避免。

    （3）出示老师写给某位同学的赠言，让学生猜猜是给谁写的，进一步明确写赠言一定要有针对性。

    （4）想想：在我们的赠言里选择用什么样的词语比较好？

    四、写赠言，交流、修改。

    1、学生动手写赠言，教师提供一些名言、俗语供同学选择使用。

    2、交流赠言，相互对不足的地方提出修改意见。

    3、将赠言写在同学录上。

    五、老师赠言。

    给全体学生送上几句赠言，愿大家友谊长存。

    《七的歌》教案 篇9

    ○教学内容

    ①反复朗读这首诗歌。

    ②把握诗歌的结构。

    ③理解诗歌的主旨。

    ○教学设计

    导入

    同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。

    板书课题。

    整体感知

    ①范读

    最好由教师范读或放录音磁带，学生听读、欣赏。教师不必提任何要求，让学生自行调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。

    ②正音、正字、释词

    ③默读

    感知课文内容：

    a．这首诗歌的主旨是什么?b．诗歌是从哪些方面表现主旨的?c．试着分析诗歌的结构

    ④集体朗读，合作探究

    小组讨论上述问题，教师巡回指导。

    ⑤课堂发言

    小组代表发言，解决上述问题，逐渐明确诗歌主旨及结构。

    板书：

    历史意义(2、3)

    理想的意义(?) ｝鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12)

    人生意义(11)

    研讨与赏析(上)

    ①精读

    逐段(领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。

    ②课堂讨论

    研讨诗歌的思想内容及形象化语言：

    第l节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用?

    有关提示：采用比喻、顶针和修辞方法，初中一年级语文教案《《理想》教案》。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。

    第2节，表达了什么意思？能试着举例说明吗？

    教师应启发学生举例证明。

    第3节，这一节是从什么角度谈理想的？谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。

    有关提示：不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。

    第四句有什么深刻含义？

    第5节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。

    提示：a．理想使人积极乐观。b．理想使人斗志顽强。c．理想使人永远年青。d．理想使人充满活力。

    第6节，怎样理解“获得”与“牺牲”?你对诗歌所说的“理想”是否有了更深刻的认识？

    第7节，“副产品”的本体是什么？有理想的人为什么也会“酸辛”？

    有关提示：崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品”不是主要的。在这里作者告诉我们，应当正确对待荣誉。

    解决了以上问题，对所学的内容就基本掌握了。教师可根据需求，对以上问题作出增删取舍，但不可将结论和盘托出，也不能只采用简单的问答形式，要特别注重讨论分析过程。应当由教师点拨、引导，让同学自主发现，提出问题，合作探究，分析、解决问题。对独到的发现和见解应予重视。8—12节教学研讨，也应如此。

    作业

    ①抄写并识记字词。

    ②背诵这首诗歌。

    ③完成“研讨与练习”二(准备课堂交流)。

    ④预习剩余部分内容。

    《七的歌》教案 篇10

    第一课时

    一、学习《中国古诗》（《语文读本》Ｐ７１）

    （一）《诗经》的艺术成就及影响

    《伐檀》《硕鼠》《木瓜》（《语文读本》Ｐ６５、《中学教材全解》Ｐ５９、７０）

    （二）《离骚》的艺术成就及影响

    《国殇》《渔父》（语文读本Ｐ６７、全解Ｐ７３、Ｐ８４）

    前言

    与古代文学一样，我国的古代文论也不源远流长的。它的

    发展，大体上可以分为以下几个时期。

    先秦两汉时期，是古代文论的奠基与酝酿时期。在先秦，尽管文学在整个社会文化中尚未取得独立的地位，但思想活跃的诸子在阐述各自的社会理想与哲学时，往往会包含有关于文学的思考。其中对后世影响最巨大的是儒家和道家。儒家也于政教中心的立场，强调文艺与政治、道德的联系，重视文艺的教化作用，从而为后世的正统的“文以载道”的文学观奠定了基础。（它重视对文学外部规律的研究）。道家倡自然无为、冥契大道，他们所强调的人在面对自然时的超功利、超理智的态度，深通于艺术的审美观照与创作灵感，所以成为后世的审美理论的滥觞。（它重视对文学内部规律的研究）。

    一、《诗经》的艺术成就及影响：

    （一）艺术成就：

    １、诗歌六义：风、雅、颂、赋、比、兴。

    ２、复沓的章法：反复吟唱，淋漓尽致地表达抒情主题，收到尽兴的效果。表达诗意的发展。加强节奏感和音乐性。《无衣》《木瓜》

    ３、语言运用当时民间口语。“一日不见，如隔三秋”

    《王风采葛》“彼采葛兮，一日不见，如三月兮！彼采萧兮，一日不见，如三秋兮！彼采艾兮，一日不见，如三岁兮！”（采葛好姑娘，一日不相见，好似三月长！采萧好姑娘，一日不相见，犹似三季长！采艾好姑娘，一日相见，竟似三年长！）四字一句，语气自然。

    4、用韵。首字入韵：“关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”（睢鸠关关叫得欢，成双成对在河滩。美丽贤良的女子，正是我的好侣伴。）隔句入韵：“女也不爽，士二其行。”

    （二）影响

    １、奠定了我国古代诗歌现实主义基础。2、启发和推动了后代

    诗人向民歌学习。“开门没开错”（郭沫若）3、赋、比、兴的滥觞。

    ４、开创了我国旧体诗歌的押韵方法。

    《伐檀》《硕鼠》《木瓜》（《语文读本》Ｐ６５、《中学教材全解》Ｐ５９、７０）

    二、《离骚》的艺术成就及影响

    （一）文学成就：

    １、在诗律上创造与突破。创造了参差、错落、长短、多言、灵活

    多样的句式。抒情长篇。

    ２、抒情形象的创造。

    ３、浪漫主义特色。巧妙地运用神话传说，大胆想象。充分发挥各种修辞手段，比兴手法大大前进。

    （二）影响：比兴手法的应用，寄情于物，托物以讽。是我国第一个署名诗人，是我国以现实主义为基础的浪漫主义的开端者。

    《国殇》《渔父》（语文读本Ｐ６７、全解Ｐ７３、Ｐ８４）

    第二课时

    三、乐府诗

    杰出代表是《孔雀东南飞》。诗作以其深刻的思想内容和完美的艺术形式，震烁诗坛，光耀千古。汉乐府诗采用的是杂言诗、五言诗的体制，精彩的叙事手法，同《诗经》四言为主的体制以及《诗经》、楚辞的抒情手法想比，在诗歌创作上是明显的进步。

    四、古诗

    在汉代乐府的影响下，在东汉末年的动乱生活中，一批有成就的文人“古诗”出现了，其代表作是《古诗十九首》。这些作品，反映了时代的动荡，社会的乱离。抒发着一种人生的苦辛和对命运的悲叹。“诗母”、“五言之冠冕”（刘勰）、“天衣无缝，一字千金”（钟嵘）。

    五、“建安”文学

    “文学自觉的时代”（鲁迅）。

    中国文学史上第一次文人诗歌创作的高潮。

    1、“三曹”、“建安七子”孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应瑒、刘桢。曹操：乐府歌辞《蒿里行》《短歌行》《步出夏门行》，悲凉慷慨、气魄雄伟。曹丕：《典论论文》是现存最早的文学批评论文。《燕歌行》是现存最早、最完整的七言诗。曹植：两个时期1、诗风雄劲刚健；

    2、抒发了自己备受压抑、怀才不遇的痛苦和理想无法实现的悲哀，作品中激荡着一种要求创造、渴望自由与解脱的精神。

    《野田黄雀行》高树多悲风，海水扬其波。利剑不在掌，结友何须多！

    不见离间雀，见鹞自投罗？罗家得雀喜，少年见雀悲。

    拔剑捎罗网，黄雀得飞飞。飞飞摩苍天，来下谢少年。

    王粲，“七子之冠冕”。

    建安时代的文学以风骨遒劲著称。

    六、正始文学

    代表作家：嵇康、阮籍《咏怀》。

    七、两晋诗歌

    三张（张协、张载、张亢）、二陆（陆机、陆云）、两潘（潘岳、潘尼）、一左（左思）、刘琨/玄言诗

    陶渊明：东晋末期，“隐逸诗人之宗”（钟嵘），诗平淡自然。

    八、南北朝民歌

    （一）南北歌民歌1、《吴声歌曲》2、《西曲歌》

    （二）北朝民歌《木兰诗》

    九、山水诗谢灵运谢朓

    十、南北朝诗歌

    1、南朝鲍照

    2、声律说“四声八病”“永明体”

    3、北朝瘐信

    《七的歌》教案 篇11

    ○教学内容

    ①检查作业。

    ②继续研讨与赏析。

    ③语言运用。

    ○教学设计

    检查作业

    ①识记字词。 ②朗读、背诵。

    研讨与赏析(二)

    课堂讨论(8——12节)诗歌的思想内容及语形象化语言。

    第8节，你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”？

    教师引导学生举出实例，加深对课文的理解，认识理想的人生意义。

    第四句的'句式有什么特点？作用是什么？作者列举“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意义？

    提示：并列关系，都是写理想对人生的意义。上一节是从正面写，这一节是从反面写。第三、四句是两个倒装句，分别强调“给罪人新生”和“唤浪子回头”。典型意义是连“罪人”和“浪子”都因为有理想而改变了自己，何况是一般人呢。

    第11节，这两节诗歌在结构上是什么关系?在内容上有什么不同？可否将“蜕”字改换成“变”字？为什么？

    提示：层进关系。第玷污和糟蹋，应该怎么办。第1l节写有些人因主动放弃理想而产生的后果。不能换，“蜕”是由好向坏转化，而“变”可变好也可变坏。

    第二句表达了作者怎样的思想感情？

    阅读体验

    组织学生对照课文，联系自己，谈谈应怎样树立远大理想，并为之努力奋斗。

    教师应让学生自由论谈，教师给予必要的点拨，使学生确立正确的世界观、人生观和价值观。

    语言运用

    ①语言运用并交流(仿照第一诗节，写几句话)

    教师示例：

    爱心是风，卷来浓密的云；

    爱心是云，化作及时的雨；

    爱心是雨，滋润久旱的树；

    爱心是树，为你撑起绿阴。

    这个练习难度比较大，教师应帮助学生分析这段文字的结构特点，鼓励学生大但尝试，并多给予赏识性评价。

    ②修辞训练

    这首诗运用了大量的比喻，贴切而又生动，使抽象的事理形象化。教师应指导学生深入体会，学习掌握，提高想像思维的能力和语言表达能力。训练方法，可由教师或同学指明一些事物，让大家打比方，进行修辞训练，看谁表达得形象生动。

    《七的歌》教案 篇12

    课前准备

    1、重新阅读本组几篇课文。

    2、查阅、搜集资料，了解“日积月累”中六句名言的出处、作者和含义。

    3、阅读成语故事书。

    教学过程

    一、交流平台

    1、谈话导入：

    阅读同一篇文章，不同的人会有不同的理解和感受，那么这些理解和感受是怎样获得的，是如何加深的。

    2、体会范例：

    结合《桃花心木》，理解如何才能读懂课文，形成自己的独特见解。

    3、迁移练习：

    各自找一找本组课文或以前学过的课文，与同学和老师交流对学过的某篇课文的理解和感受，说说自己的见解是怎么获得的，是如何加深的。

    4、拓展练习：

    结合自己读过的文章，想一想自己的理解和感受是怎样获得的，是怎样加深的；在写作中尝试运用本组课文在表达感悟方面的写作方法。

    二、日积月累

    1、各自读一读，想一想这些名言的意思。

    2、小组内互相说说这些名言的意思。

    3、全班交流，对这6句名言含义的理解；理解不清楚的地方，教师及时讲解。

    4、运用自己喜欢的方式朗读、背诵名言。

    5、当堂检查背诵情况。

    6、拓展：

    你还知道哪些文言文中名言警句。

    三、成语故事

    1、读故事，讲讲故事的内容。

    2、悟寓意，说说这个故事告诉我们的道理。

    3、想生活，谈谈现实生活、学习中有没有邯郸学步的人和事。

    4、拓展阅读，推荐《东施效颦》和《蜥蜴失策》两篇文章，供学生阅读。

    《七的歌》教案 篇13

    教材分析

    本组教材的专题为“故事长廊”，安排的都是古今中外的经典故事。其中有寓言故事、民间故事，还有神话故事。编排本组教材的目的是引导学生通过阅读故事，体会做事、做人的道理，领略正义和智慧的无穷力量；并对学生进行民族团结的教育；使学生了解故事的各种形式，进一步激发学生读故事、讲故事的欲望。

    学生分析

    学生大多喜欢读故事、讲故事，通过课外的阅读又拥有了一定的阅读积累，所以对本单元的内容学生会比较感兴趣。在本单元的学习中，要注意给学生充分的读书时间，让学生反复读故事，在熟读的基础上练习讲故事，并以课文为出发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发读书的兴趣。

    教学设想

    1、从学生已有的阅读积累出发，鼓励学生根据以前对这些故事的了解，互相交流见解，从而了解学生对这些故事所知多少，在此基础上进行有的放矢的指导，有针对性地开展课堂教学。

    2、让学生反复读书，练习讲故事，引导学生大胆地发表自己的见解，加深理解与感悟。

    3、使学生对不同体裁的故事产生浓厚的兴趣，从而有效地拓展课外阅读。

    学习目标

    1、认识28个生字，会写27个生字，正确读写“理睬、医治、驱赶、造福”等词语。

    2、正确、流利、有感情地朗读故事，讲述故事。

    3、感受故事蕴涵的哲理和情感，体会做事、做人的道理，从中受到民族团结等方面的教育。

    教学准备

    教师制作与教材内容相关的课件。

    教学流程

    一、课前准备

    师生共同查找与课文内容相关的图文及音像资料，了解故事中的人物及故事的大体内容。激发学生学习这四篇课文的兴趣，同时为本单元的学习提供一定的知识储备。

    二、教学建议

    1、《寓言两则》：

    《纪昌学射》和《扁鹊治病》这两则寓言故事都有个性鲜明的人物形象：好学的纪昌，堪称名士的飞卫，医术高超的扁鹊，固执己见的蔡桓公；且人物对话较多。因而要引导学生反复读课文，读好人物对话，揣摩人物的想法，才有可能准确地理解寓言的寓意。

    ⑴《纪昌学射》：

    ①自读，简要概括故事内容。

    ②熟读，请学生提出自己想要和大家讨论的问题，梳理提出的问题后，再引导学生进一步读书、思考并与同学交流自己的想法。

    ③围绕重点问题引导学生讨论。（如：飞卫为什么要纪昌练习眼力呢？为什么纪昌后来会成为百发百中的射箭能手？）

    ④指导读文（重点指导读好人物对话）。

    ⑤交流：

    读了这个故事，你有什么体会或想法？

    ⑵《扁鹊治病》：

    ①自读，了解故事内容。

    ②划出文中带有时间的句子并反复读一读，概括一下蔡桓公的病是怎样发展变化的？讨论：为什么蔡桓公的病会有这样的变化？从中你受到了什么启发？

    ③练习分角色读故事并讲述故事。

    ④开展一次与蔡桓公之间的跨越时空的对话活动。把你想对蔡桓公说的话用一段简短的文字写下来。

    2、《文成公主进藏》：

    这是一篇略读课文，有关文成公主的民间故事有很多，课文所选的这个故事以历史真实为依托，却与历史有所出入，反映了百姓对文成公主的崇拜和爱戴。

    教学本文要引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。

    ⑴展示“文成公主进藏图”及相关音像资料，使学生更直接地感知故事内容。

    ⑵根据阅读提示自读课文，了解故事的经过，提出自己的疑问。

    ⑶交流汇报阅读收获。

    ⑷提出不懂的问题，组织全班同学讨论。

    ⑸练习简要讲述这个故事，开展组际之间的讲故事比赛。

    3、《普罗米修斯》：

    这是一篇外国的神话故事，课文重点写了普罗米修斯盗取火种后，受到了残酷的惩罚，但他并不屈服直到被大力神所救。教学本课，要引导学生感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。

    ⑴读文，概括故事内容。

    ⑵再读课文，想一想：

    普罗米修斯、宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯都是怎样的神？想好后，同学们交流一下自己的想法。

    ⑶出示句子：

    宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚。组织讨论：从这个句子中可以体会到宙斯什么样的心情？从文中找到类似的句子加以体会，并抄写下来。

    ⑷练习复述课文。

    4、《渔夫的故事》：

    这个故事选自古代阿拉伯著名的民间故事《一千零一夜》。这是个充满智慧的故事，故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。这是一篇略读课文，内容不复杂，又是学生喜欢的故事，理解起来应该没有难度。所以，应放手让学生自己读通、读懂。在此基础上，组织学生交流读书感受。

    ⑴自读课文，概括故事内容。

    ⑵提出不懂的问题，全班讨论解决。

    ⑶利用分角色读、表演读等方式读文（读文中引导学生体会魔鬼的凶恶、狡猾而又愚蠢；渔夫的从容、镇定、聪明）。

    ⑷练习讲故事，重点讲好魔鬼为什么要杀死渔夫和渔夫战胜魔鬼的部分。

    ⑸随文阅读《东郭先生和狼》这个中国故事，以深化学生对课文内涵的感悟。

    三、拓展阅读

    课外读一些寓言故事、民间故事、神话故事，简单整理一下自己的阅读收获，开展一次读书汇报会，同学之间互相交流一下读书收获。

    《七的歌》教案 篇14

    学习目标

    1、识“虐、踞、淤”，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。

    2、正确、流利的朗读课文。

    3、理解老人所创造的奇迹，说说青山不老的含义，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。

    教学重难点

    理解老人所创造的奇迹，说说青山不老的含义，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。

    教学过程

    一、出示几幅如诗如画的山林图

    师：瞧，同学们，参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰；绿色的波浪，此起彼伏，绿风荡漾。多么如诗如画的景色啊。在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚这一位可敬老人毕生的心血和执著的追求。他为青山披绿衣，青山为他献钟情。同学们，想去看看他创造的奇迹吗？

    二、初读课文，整体感知

    1、要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确。圈出自己认为最关键的词语。

    2、教师出示重点词，学生进行练习：

    自由选择下列词语中的五个，把他们连起来说说课文主要讲了什么内容：扛上、肆虐、盘踞、绿洲、归属、奇迹、宏伟、价值、命运。

    三、以文入情，感受奇迹

    1、抓“奇迹”：

    师：青山为证，绿树为凭。老人绿化造林，执著的坚守着大山。从他的事迹中，哪个词可以概括你的震撼？（奇迹）

    2、出示：

    15年啊，绿化了8条沟。造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。

    这是怎样的一个奇迹啊？引导学生想像，然后齐读

    3、这一奇迹是怎样产生的？找出来进行交流（第一自然段和第五自然段）。

    4、这一奇迹究竟是在怎样的情况下创造出来的？学生读课文，概括。

    5、用自己的话概括老人创造的奇迹，再说说自己对老人的看法。

    6、作者对老人是什么样的看法呢？从课文中找出来，读一读。

    他已经将自己的生命转化成另一种东西，他是真正的山川共存，与日月同辉了。

    把这句多读几遍，练习课文内容边读边想，并背诵下来。

    四、再读全文，积累句段

    读课文，摘抄自己喜欢的内容。

    课后反思

    文章描写了院子外面的山林景观，展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷，喻示老人绿化山林，改造山沟的艰辛和取得的成绩。“他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。”紧紧抓住这句话，让同学们到文中去证明，种树如何种的？他放弃了什么？选择了什么？你怎么知道的？孩子们在文中的确感受到了老人的坚定和吃苦的精神，那么当学完再次理解课题“青山是不老”时，主题自然就升华了。我们最后一起写下了本文留给我们的话语：永恒就是美丽，执着就是艺术，平凡造就伟大。

    纸筒画的教案四篇


    伴着我们工作的不断优化，我们经常会需要使用到一些范文，高质量的范文能得到更多人参考，你是否需要一些实用的范文呢？由此，有请你读一下以下的“纸筒画的教案四篇”，请阅读后分享你的朋友！

    纸筒画的教案【篇1】

    教学目的：通过学习， 制作纸筒马使学生了解马的相关知识，掌握软纸造型的基本方法，培养学生的空间直觉和动手操作制作纸筒马能力。

    制作纸筒马教学难点：制作纸筒马各部分比例恰当，粘接与穿插衔接紧密，有一定的形式美感。

    1、教师出示以制作好的.纸筒马， 并调整纸筒马头与腿的位置，让学生欣赏，激发学生的学习兴趣。

    1、播放影像让学生了解马的形体特征与动态特点。

    提问：（1）、马的形体特征是什么？（马由头、颈、躯干、腿、尾组成，体格健壮。）

    （2）影像中马有什么动态呢？（马时而奔跑，时而嬉戏， 时而低头吃草， 时而回头环顾四周。）

    先确定好圆筒的大小。圆筒的大小直接影响到纸筒马的大小，先做头部何身子的圆筒并粘贴好，再根据需要制作颈部与腿部圆筒，颈部与腿部圆筒不可粘贴。

    确定是奔跑中的马还是低头吃草的马，或是嬉戏中的小马……确定动态后， 在确定剪孔与粘贴的位置。

    利用局部对折的方法剪圆孔。圆孔的大小要比穿插圆筒要略细一点。剪孔之前还可以用铅笔定好位置。

    纸筒马还需精心加工，可直接添画装饰，或剪贴装饰等。

    （5）调整马头部、腿部动态，完成制作。

    纸筒画的教案【篇2】

    生活中有许许多多的废旧物品，虽然它们失去了使用的价值，但是我们也要从他们身上发现美，发现他们本身之外的价值，那其中纸筒就有他美的一面，今天我们就来看看用这些废旧纸筒制作的——纸筒人。

    1、用卡纸和彩纸做一个彩色纸筒人，培养学生立体造型能力和创美能力。（了解、练习）

    2、在制作彩色纸筒人的过程中，培养学生的再造想象、扩大学生的知识领域。

    3、从操作中获得美的享受，情的感染，丰富学习生活。

    1、展示教师作品或上界学生优秀作品，激发学生制作兴趣。

    2.指导学生研究课本中纸筒人的范例，共同分析纸筒人的造型特色：形象可爱，结构简单，色彩鲜艳。

    3.讲解制作技法： 筒体由纸卷曲后粘贴而成。 脸部五官用剪贴愤怒国法进行组合。 头饰及服饰用不同色泽的彩纸经加工后再粘接。

    2.制作的重点是脸部造型的制作。

    如《戴笠帽老人》：在圆筒上部先用铅笔画出眼、鼻、口的位置。制作时对五官作夸张。

    A、炯炯有神的双眼——用黑色纸剪出两只圆溜溜的眼珠，粘到所画眼的`位置上。

    B、两道下垂的寿眉——将白纸对折后画出下垂的长眉，仔细地剪出眉毛。将剪出的寿眉分开，分别贴到左右眉的位置上。

    C、用适量红色的彩泥，抟成球状，粘到鼻的位置上。

    D、大胡子——上唇胡子可作八字形，用对折法剪，贴到鼻下。八字须两边可以适当卷曲，并向上翘。

    E、下唇大胡子，如扇形，将纸折叠后细心地剪出一根根胡须，然后整体贴到唇下。

    F、用红色彩笔画出两须间的红唇。

    3.圆锥形笠帽制作：

    用圆规，取半径为4厘米在彩纸上作圆，剪出该圆片，用剪刀向圆心剪一缺口，双口拉住裂口的圆边往里收，就可以得到不同斜度的圆锥状的笠帽形，将重叠处粘接起来就成。

    4.戴帽：

    为增强粘接的牢度，可将纸筒老人的头部后脑勺处剪多条垂直的裂口，然后将剪裂大部分法向里或向外折压，涂上胶水，笠帽就很容易戴上去。

    5.美化：

    重点对笠帽与衣服进行必要的装饰美化。

    出示课件——戴笠帽老人>

    1）首先确定创作对象，可以给作品先命名。如《山村小姑娘》……

    2）设计制作草图，计划制作步骤。

    3）准备必要的材料。

    4）动手按步骤制作。

    一个人为单位，用纸筒创作出一个人物造型。

    纸筒画的教案【篇3】

    1、尝试制作纸桌，在模仿、观察、比较中发现纸桌的秘密。

    2、喜欢手工活动，乐于探索与实践。

    【活动准备】泡沫垫、长方形纸、篮子、积木、篮子、长方形纸、胶棒、黑板、盛满水的杯子等。

    说说纸的用途 ——初步尝试两张纸变纸桌，鼓励幼儿制作各种造型的桌腿——探索不同造型的纸桌腿对桌面承重能力的影响—— 尝试改进桌腿造型，提高桌面承重能力——师生共同小结。

    一、说说纸的用途。

    小朋友，你们每个人的桌子上都有两张纸，那谁来告诉老师，纸有什么用呢？（小结）可是今天，张老师要请小朋友用这两张软软的纸，来做一张能站起来的一条腿的桌子！

    二、初步尝试两张纸变纸桌，鼓励幼儿制作各种造型的纸桌腿。

    小朋友都知道，桌子由哪两部分组成？桌子腿一般有几根？一根腿的桌子怎样才能站的稳呢？你准备怎么来做这条腿呢？（讨论：除了用卷的方法，还可以用什么方法来制做桌子腿呢？）

    2、尝试制作：现在就请小朋友开动脑筋，来做一做、试一试，看看谁的.桌子最先立起来，做的又稳当又牢固！

    3、探索各种形状的桌腿：现在很多小朋友都已经完成了自己的作品，那谁愿意来给大家介绍一下：你是怎样做的桌腿，让它站起来呢？你的桌腿是什么形状的呢？

    三、探索不同造形的纸桌腿对桌面承重能力的影响。

    1。、小朋友的作品都已经完成了，那现在老师来检验一下谁的纸桌最牢固！

    2、请小朋友轻轻的在纸桌上平放积木，看那种造型的纸桌放的积木最多！

    3、幼儿报数：你的纸桌放了几块积木，它是什么形状的？讨论：为什么他的桌子上能放这么多积木？我们来看，他的纸桌是什么形状的？小朋友，你们发现那种形状的纸桌更结实，放的积木更多一些？

    四、尝试改进桌腿造型，提高桌面承重能力。

    1、小朋友，有没有更好的方法，可以让纸桌腿变得更牢固、更结实？放上更多的积木呢？我们还可以怎样来制作纸桌腿呢？

    2。、小朋友又想出了很多好办法，就让我们再来试一试！

    3、小结：纸的本领真大，通过折圈的方法，改变它原来的形状后，软软的纸竟然可以站起来，变成一张结实的桌子！而且在制作中，我们也发现了圆柱体的桌腿比其他形状的桌子腿更牢固，桌面上放的积木更多，承受重量的本领最大。还有什么形状的桌腿也像圆柱体一样，有一个支撑面，在桌子可以放更多的积木呢？（老师演示）下课以后，小朋友可以想一想，试一试，看还能不能制作出更结实的纸桌，能放上更多的积木，我们把纸桌的形状和放积木的数量记录下来，下一个星期咱们进行纸桌大力士比赛，好不好！

    纸筒画的教案【篇4】

    设计意图：

    我园距纸厂较近,厂里废弃的纸筒结实耐用,粗细不一,是幼儿进行彩绘、粘贴等美术创作的好材料,经创作的作品可摆可挂,装饰性极强。我设想纸筒较适合画一些接龙图案,但幼儿对于接龙图案有多少经验呢?让幼儿直接在纸筒上彩绘有一定规律的接龙图案是否有难度?是否需要一些标记引导幼儿布局图案,以便作品更具美感呢?

    带着这些思考,在有关秋天的主题活动中,我首先了解幼儿的已有经验,同时开展了多种活动来丰富幼儿的经验,如临摹实物、做纸筒游戏、接龙练习等。这些经验准备为活动的开展奠定了良好的基础。

    在幼儿对纸筒特征和接龙图案有初步认识的基础上,我设计了"纸筒上的秋天"的活动,将设计、彩绘接龙图案作为活动重点,将探索和表现图案的规律变化作为活动难点。首先引导幼儿观察纸筒,说说在纸筒上作画与平面作画的不同,从而进一步感知纸筒的外形特征;接着用一组接龙图案引导幼儿辨析其规律;然后让幼儿选择一个纸筒与同伴交流设想,拓宽幼儿的设计思路;在幼儿选择专题、设计图案的过程中,强调接龙图案是按规律变化的,并及时发现幼儿设计图案的新思路,鼓励他们把想法表现出来;在最后的欣赏点评环节,关注作品的规律变化、创意设计。通过以上五个环节,我试图让幼儿在引导线的提示下以秋天的物品为图案,在纸筒外表进行接龙图案的设计、彩绘。彩绘后的纸筒不仅可以用来装饰,还是幼儿爱不释手的体育玩具。

    目标：

    1.按引导线的提示在纸筒外表进行有关秋季物品的接龙图案的设计、彩绘。

    2.感受接龙图案有规律变化和色彩对比产生的美感。

    准备：

    1.幼儿对依样接画有一定的认识。

    2.将大小、粗细、高矮、色彩不一的纸筒置于展示台,大部分纸筒上面已画好细的引导线。

    3.黑板上贴接龙图案。

    4.六张桌子上分别贴上"秋天的水果""秋天的农作物""秋天的树叶""秋天的花朵""秋天的虫子""秋天的?"字卡,每桌颜料、毛笔、抹布若干。

    过程：

    一、初步感知在纸筒上作画的方式

    1.出示展示台上的各色纸筒。

    师：我们玩过的纸筒被刷上了五彩的颜色,好看吗?今天我们要在纸筒上画秋天。想一想,在纸筒上画画和我们平时在纸上画画有什么不同?

    2.演示在纸筒上作画的方式：左手按住纸筒顶,右手拿毛笔,放慢速度转动纸筒作画。

    二、感知并辨析图案规律

    1.寻找引导线,了解其作用。

    师：仔细看看,纸筒上还藏着一个小秘密呢!你们发现是什么了吗?(线。)师：今天我们要把秋天的东西画在这些线上。"教.案来自：幼儿园学习网教案网"你们看,我在线上画了些什么东西?(出示黑板上的接龙图案。)

    2.辨析图案规律。

    师：仔细看看每一条线上的图案有什么规律?

    3.小结。

    师：它们都是秋天里的东西,有秋天的花朵、秋天的水果……一组接着一组,有规律地变化,就像我们玩的接龙游戏一样,所以我们叫它接龙图案。

    三、交流设想

    1.交代任务。

    师：请你选择一个喜欢的纸筒,看看它上面的线是什么样的,然后和旁边的小朋友讨论一下准备设计什么样的接龙图案。

    2.幼儿选择纸筒并讨论,教师倾听、了解幼儿的想法,留意有新意的设想。

    3.交流设想。

    师：刚才听到×××的设想非常好,请他给我们介绍一下吧。

    师：谁还有不一样的想法?

    四、选择专题和设计图案

    1.分组。

    师：后面的每张桌上都有字卡,这是"秋天的农作物"组,这是"秋天的水果"组……请你们选择一个喜欢的组去设计秋天的接龙图案。如果你想设计的东西都不在这些组里,或者你想几组东西合在一起设计,那你可以选择"秋天的?"组。

    2.讨论操作要求。

    师：如果纸筒不小心滚倒在桌上或者手握着纸筒转,都会把颜料弄花。怎样让纸筒上的画保持干净呢?

    师：看看你选择的纸筒是什么颜色,想想在上面用什么样的颜色才能让图案更加明显。

    师：接龙图案有很多种变化,你能不能在线上设计出属于你的接龙图案?

    3.操作。

    (1)教师提示幼儿看清桌上的提示,按专题设计接龙图案。

    (2)巡回指导时,教师应留意幼儿设计图案的思路,鼓励他们把想法表达出来;提醒反复使用相近颜色的幼儿更换对比明显的颜色作画。

    五、欣赏点评

    1.建议完成作品的幼儿小心地把纸筒拿到展示台上。

    2.引导幼儿集中欣赏。

    师：这么多纸筒放在一起可真美啊!你最喜欢哪一个纸筒上的图案,为什么?

    3.注意幼儿的欣赏角度,顺着幼儿的介绍有意识地从色彩对比是否明显、图案设计是否独特等方面点评。

    4.播放幻灯片"生活中的接龙图案"。

    师：其实接龙图案在我们的生活中经常用到。我们来看看幻灯片,找一找,生活中哪里还有接龙图案。

    活动反思：

    操作中幼儿的表现方式各不相同：有个别孩子任务意识很强，拿到纸筒后先思考，想好后再动手;大部分幼儿先把喜欢的颜料一一画上，沉浸在涂色中，经教师提醒后才意识到要设计接龙图案;有的幼儿迟迟不下手，嘴里嘟囔：“画什么呢?画什么呢?”……幼儿都能围绕选择的小专题设计绘画内容，在操作过程中试着用合作、询问同伴、自己摸索等方式解决遇到的问题。有两个孩子突破了范例中的规律变化，但大部分幼儿对于接龙图案的设计还有或多或少的问题。如有的幼儿一组图案数量太多，画着画着自己都记不清规律了;个别幼儿不顾引导线的提示，单个物品排列无序;有的幼儿对单个物品形象的表现有困难……

    出现这些问题，我想，我们的孩子是不是平时很少涉及单个物品的临摹练习?对于构图、配色等这些基本的技能是不是需要一定的平面练习?接龙图案的设计是不是需要铺垫，如先在平面勾草图、在线上摆图卡等?这些问题让我意识到：设计活动最重要的就是要联系孩子的实际经验，因为幼儿的已有经验才是设计活动的起点。

    美术画水果教案精华10篇


    老师在上课前需要有教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。一份好的教案是成功教学的重要保障。接下来是笔稿范文网为您精选的“美术画水果教案”内容，我深信这些建议能够成为您决策的一个参考点！

    美术画水果教案【篇1】

    教学目标：

    1、知道水果核的生长过程，感知理解并将其用绘画形式表现出来

    2、了解各种水果的生长方式

    教学准备：

    各种水果种子长大后的图片(着重强调一些特殊生长方式的水果)

    教学过程：

    1、师：刚刚我们一起学习了蜗牛和苹果这个故事，小朋友们都知道，苹果的种子就在苹果的肚子里，那老师又有一个问题要问小朋友了，你见过真正的苹果树么?

    幼儿："见过"

    2、师：苹果是长在苹果树上的，那西瓜是长到什么地方?

    幼儿："西瓜树?、西瓜藤"(考察幼儿原有的知识水平)

    3、师：老师这里有一些水果种子长大了样子，我们一起来看看，这些水果种子长大后都是什么样子。(展示图片，一些特例，如火龙果，花生，菠萝等)

    4、师：看完这些照片，小朋友们都对我们熟悉的水果长大后的样子有了了解，现在请小朋友们选择你喜欢的水果，画出它长大后的样子，并给它涂上颜色吧。

    5、(强调日常常规)让幼儿自由绘画。

    美术画水果教案【篇2】

    一、导入：师幼共同欣赏各种各样的水果拼盘

    1、观看水果图片，引起幼儿兴趣

    2、欣赏水果拼盘图片的图案和造型师：你们喜欢吃水果吗？为什么？

    3、引导幼儿进一步欣赏水果拼盘的色彩、装饰图案、造型师：这里有许多漂亮的水果拼盘，你最喜欢哪一个？为什么？

    引导幼儿从色彩搭配、造型等方面进一步分析

    二、探索发现如何装饰水果拼盘

    1、请幼儿尝试猜测用什么方法可以摆出漂亮的造型

    2、出示袋装沙拉酱，请几名幼儿尝试用其挤出美丽的线条，重点探索挤沙拉酱的方法

    3、了解各种材料，商量装饰什么样的水果拼盘

    4、指导语：我们小朋友带来了各种水果，来看看有哪些？你们准备做什么造型的拼盘呢？

    三、幼儿自己动手装饰水果拼盘：

    幼儿制作拼盘，鼓励幼儿有意识地迁移已有的纹样和色彩经验，大胆地运用各种水果进行装饰。

    四、展示和分享将幼儿装饰的拼盘摆在一起，幼儿与同伴和客人老师一起分享水果拼盘指导语：找一找造型最好的水果拼盘，并说一说用了哪些水果。

    美术画水果教案【篇3】

    活动目标：

    1. 体会画想象画的快乐，增加对绘画的兴趣。

    2. 通过联想，把各种水果变成其他东西，并将想到的东西表现在画面上。

    3. 培养幼儿勇敢、活泼的个性。

    4. 鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

    活动准备：

    1. 幼儿已认识并绘画几种水果。

    2. 几种食物水果，油画棒

    活动过程：

    1、谈话引发兴趣，导入课题

    教师：今天，老师请小朋友来做魔术师，把这些好吃的水果变成其他东西，并把它变出来画在纸上。

    2、逐个出示苹果、梨、香蕉等各种水果，引导幼儿从不同的角度进行观察，展开联想。

    3、提出绘画要求 会变得水果真有趣!，!来源:屈,老，师教.案网"想好以后先在纸上画出水果，再把它变成其他东西。

    4、幼儿操作，教师指导。

    5、展示作品，请幼儿介绍自己的作品，对想象丰富、构思奇特的作品给予表扬。

    活动反思：

    今后的美术教学我要加强对幼儿绘画的基本功和语言表达的练习、提高幼儿的绘画能力和审美能力还有创造能力。

    美术画水果教案【篇4】

    1、尝试学习静物写生，初步引导幼儿写生画的基本观察方法。

    2、学习按静物摆放的疏密、高矮、远近、大小来进行构图，能运用遮挡法在造型上、色彩上表现水果。

    3、在构图绘画时能布局好整张画面，知道先画主体，在画局部。

    4、培养对写生的兴趣，体验对静物写生的乐趣。

    5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

    1、幼儿准备：有画过水果的经验，了解水果的基本特征。

    1、出示的花瓶平面图，让幼儿摆放到一张画纸上，感知画面的饱满。

    师：现在老师这里准备了很多不同大小形状的花瓶图片，想请小朋友上来摆放。（请你来）好，这个小朋友摆放的很不错，把画面都摆的很饱满，这里就密一点，这个就疏一点，还有就是可以按高矮、大小、远近摆放的，这个怎么看上去很小，对了，因为它摆放的位置是远处。

    2、幼儿欣赏水果写生画ppt幻灯图，表述感受。

    3、出示实物水果，让幼儿来自由摆放。

    师：小朋友，看，老师给你们带来了什么？（水果）今天老师要请小朋友来帮这些水果摆造型，看看你们是要怎么摆。好，请你上来摆。小朋友，你觉得这个小朋友摆的的水果怎么样啊？（对了，她摆的太密了，我们都不能看到后面的水果了）那我们应该怎么摆会容易看呢？（你来）摆的很好（教师帮忙把水果在调整一下位置）这样是不是更好看啊！

    4、引导幼儿观察一组水果静物和构图。

    （1）教师：小朋友，现在这里的水果，它们是怎样摆放在我们面前的？每一个水果都表现得完整吗？为什么有的水果会被遮挡一部分？（因为摆放的时候，有的水果在前面，有的在后面，后面的被前面的挡住了，这叫做遮挡关系）

    （2）讨论水果写生的步骤和方法。

    我们要怎样开始画？先画什么后画什么呢？为什么？（我们要先看到静物的主体，也就是说我们先看到中间那个最大的静物先画，在画局部的。）在画的时候要把画面画的饱满，要布局好整张纸的画面。

    师：现在请你们在看看，从你们那边看到的水果盘，你们每个人看到的内容一样吗？为什么不一样？（每个人所处的位置不同，观察的角度也不同，看到的水果静物自然会有变化，被遮挡的部分也不一样。）

    （3）怎样才能把东西画得更逼真呢？（画的时候，仔细观察，眼睛看到什么样的形状就画成什么形状。先画外轮廓，再画轮廓里的细节，比如，菠萝表现的纹。）

    5、引导幼儿画衬布。

    小朋友，摆放水果的桌子上还有什么？（衬布）我们要把衬布的颜色画上去，你们看到什么样的颜色就要画什么样的。但要先把水果画好了，最后才把衬布背景画上去。

    6、引导幼儿如何简单的调颜色。

    师：这些水果有什么颜色？每一种水果颜色一样吗？对了，每个水果的颜色都不一样。你们要认真的观察，这些水果的颜色。（交代幼儿在调颜色时要在浅颜色上加一点点的深颜色，一点点的加上去，加到你想要用的颜色。

    7、教师交代作画要求。

    （1）在作画时，要安静认真的观察。

    （2）我们在用水粉颜料换颜色时，一定要把笔洗干净，在抹布上蘸干水。

    8、幼儿操作，教师巡回指导。

    （1）教师对绘画感到困难无从下笔的幼儿可给予具体的指导。

    （2）对于写生能力强的幼儿，教师应要求他们能画出更多的细节来。

    小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养，而且能够促进消化。

    美术画水果教案【篇5】

    一、引起幼儿绘画的兴趣

    教师做水果妈妈，幼儿做水果娃娃，大家随音乐跳到活动室，水果妈妈：娃娃们快坐下，听妈妈讲故事好不好呀。

    故事：在一个水果王国，住着很多和你们一样可爱的水果娃娃，他们过着幸福快乐的日子，可这个水果王国被好吃懒做的老鼠知道了，他们就知道吃现成的。水果娃娃知道了一开始也好害怕，不过它们动动小脑筋想到了好办法。你们知道是什么办法呀？

    （教师边说边进行绘画示范）菠萝娃娃做了脑袋，草莓娃娃做的眼睛，香蕉娃娃做的鼻子，樱桃娃娃做的嘴巴，橘子娃娃好可爱，用一瓤一瓤的橘子做了耳朵，哎一个头像出来了，再说那老鼠还想攻占水果王国呢，一看见有人呀，吓得一溜烟就跑掉了。

    教师：那妈妈现在要考考我的水果娃娃了，你会用什么水果来拼头像呢？（教师可引导幼儿想说说脑袋用什么水果比较好，还可以提示注意颜色的搭配，并且还可以用水果切开的漂亮图案，如西瓜，橘子等。最后将孩子的设计再总结一下。）

    二、幼儿创作

    教师：妈妈发现你们好棒哦，想出了这么多好办法，妈妈真为你们骄傲，那我们把它赶快画下来吧，在创作前妈妈还有几个建议，可要听好了，一是画脑袋的水果一定要大一点，二是要注意颜色的搭配不要都选一种颜色的水果，最后就是想想你们的水果头像是不是还可以打扮得很漂亮哦。幼儿作画教师指导。

    三、展示作品

    教师和幼儿一起评价。

    美术画水果教案【篇6】

    活动目标：

    1、欣赏各种图案的水果拼盘，感受拼盘图案造型的丰富多彩

    2、结合自己的体验，尝试用水果摆出各种造型

    3、体验与同伴集体合作摆出水果拼盘的快乐情感

    活动重点：欣赏各种图案的水果拼盘，感受拼盘图案造型的丰富多彩

    活动难点：尝试用水果摆出各种造型

    活动准备：

    经验准备：幼儿有吃过水果拼盘的体验，欣赏过一些水果拼盘的造型

    材料准备：苹果、香蕉、梨子、橘子等各种水果、袋装沙拉酱、纸盘若干 水果拼盘图片。

    活动过程：

    一、导入：师幼共同欣赏各种各样的水果拼盘

    1、观看水果图片，引起幼儿兴趣

    2、欣赏水果拼盘图片的图案和造型师：你们喜欢吃水果吗？为什么？

    3、引导幼儿进一步欣赏水果拼盘的色彩、装饰图案、造型师：这里有许多漂亮的水果拼盘，你最喜欢哪一个？为什么？

    引导幼儿从色彩搭配、造型等方面进一步分析

    二、探索发现如何装饰水果拼盘

    1、请幼儿尝试猜测用什么方法可以摆出漂亮的造型

    2、出示袋装沙拉酱，请几名幼儿尝试用其挤出美丽的线条，重点探索挤沙拉酱的方法

    3、了解各种材料，商量装饰什么样的水果拼盘

    4、指导语：我们小朋友带来了各种水果，来看看有哪些？你们准备做什么造型的拼盘呢？

    三、幼儿自己动手装饰水果拼盘

    幼儿制作拼盘。

    鼓励幼儿有意识地迁移已有的纹样和色彩经验，大胆地运用各种水果进行装饰

    四、展示和分享将幼儿装饰的拼盘摆在一起，幼儿与同伴和客人老师一起分享水果拼盘指导语：找一找造型最好的水果拼盘，并说一说用了哪些水果。

    美术画水果教案【篇7】

    在过去的一段时间里，我有幸教授了一堂关于隐身水果的美术课程。本文将对这个美术小班的教案进行详细、具体且生动的反思。通过对自己的教学方法和学生的表现进行分析，我希望能够总结出有效的教学经验，为今后的教学工作提供有益的参考。

    首先，针对这个美术小班的教案，我要大致介绍一下具体的内容和教学目标。这堂课主要围绕隐身水果这一主题展开，目的是让学生通过绘画来表达自己对水果的理解和想象力。在教学过程中，我将引导学生学习如何使用不同的色彩和线条去描绘水果的形状、质地和光影效果。同时，我也希望通过这堂课，让学生了解到水果的多样性和丰富性。

    在教学过程中，我采用了一系列的教学方法和活动。首先，我通过展示一些隐身水果的图像和艺术品，激发了学生的兴趣和好奇心。随后，我向学生们讲解了一些基本的绘画技巧和概念，例如如何运用明暗来表现水果的光影效果，如何使用线条来描绘水果的形状和纹理等等。接着，我组织了一些绘画实践的活动，让学生们动手尝试绘画水果。最后，我鼓励学生们展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价。

    在教学过程中，我感受到了学生对这个主题的热情和积极性。他们积极参与到绘画活动中，用自己的想象力和创造力创作了许多独特而有趣的作品。通过观察学生们的作品，我发现他们在表达水果的形状和颜色方面有着较高的技巧水平。同时，一些学生还能够运用各种线条和色彩来表现水果的质地和光影效果，展现出了较高的艺术修养。此外，学生们也通过互相欣赏和评价，学会了欣赏他人的作品，培养了团队合作和分享的精神。

    然而，我也意识到了一些需要改进和加强的地方。首先，由于这是一个美术小班，学生的绘画技巧和水平参差不齐。有些学生在表现水果的光影效果和质地方面还有待加强，他们需要更多的指导和练习机会。另外，由于课程时间的限制，我没有能够给予每个学生足够的指导和反馈。在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的个体差异，做到因材施教，帮助他们全面提高绘画技巧和创作能力。此外，我也要更加充分地利用学生们的作品展示和互相评价的机会，促进学生之间的交流和合作。

    总结起来，这堂隐身水果美术小班的教学反思，我深感收获良多。通过这堂课，学生们不仅表达了对水果的理解和想象力，还培养了观察、欣赏和创造的能力。在今后的教学中，我将继续关注每个学生的个体差异，因材施教，将每个学生的绘画技巧和艺术修养发展到更高的水平。同时，我也会更加注重教学过程中学生之间的互动和交流，促进学生之间的合作和共同成长。相信通过不断的努力和实践，我能够成为一名更加优秀的美术教师，为学生的艺术发展做出更大的贡献。

    美术画水果教案【篇8】

    课件放映动画，故事大意：话说几天前，王母娘娘把孙悟空召了去，对他说：“悟空，一年一次的藩桃大会就要召开了，每年都吃桃子，也该换换口味了，就请你到人间选最香甜可口的水果吧，咱们让各路神仙尝尝。”孙悟空抓耳挠腮，说：“这有何难，看俺老孙的本事吧，俺去去就来。”说着一个跟头就来到了人间，话是说得容易，他为了选到最好的水果，特意设了四个关，闯过四个关的才会被选上。去过的地方不少，可那些人闯了第一关，过不了第二关，竟没有一个成功的，说来也巧，孙悟空今儿个来到了我们这儿，看看有没有闯关的小勇士，能不能找到香甜的水果。(板书)香甜的水果

    问：想不想闯关？想不想做闯关的小勇士？想不想自己的水果被选上？看大家都这么有信心，那我们就闯关开始。

    师：看来这第一关是让咱们夸夸自己现在手中有的，吃过的，见过的水果。我也想和大家闯这一关，好不好？

    我先夸我最喜欢的水果，大家猜是什么？

    (它的样子圆圆的，头上还有一顶小帽子，着色有的是黄黄的，有的是红红的，秋天它会笑的裂开嘴，里面是珍珠一样红的籽，甜甜的，酸酸的，太好吃了)

    学生夸夸，让同学和老师猜。

    孙悟空说话了，大家刚才表现积极，都说的快流口水了，顺利通过。

    大家都知道，孙悟空能把小石子变成水果，其实我们也很神通的，不过呀，不是用石子，而是用我们手中的`彩泥。

    听口令，团成球(象什么？西瓜、山楂)----搓成条----压成饼(叶子)----捏成点

    (2)欣赏制作的范作与课本上的作品(讨论怎么做的，怎么会这么象怎样才能感觉“香甜”)

    (3)学生制作。

    (4)评价展示。A小组评选出两件优秀作品展示B自愿展示，推销自己的成果，评为闯关小勇士。

    C勇敢剖析通过对比说自己作品的不足。

    (1)老师将黑板上的课题用简笔画的形式添画上手，脚，眼睛等；

    满童趣的语言激发学生展开想象的翅膀]

    师：你手中的水果摇身一变会变成什么奇妙的样子呢？

    互相评价谁的创意奇妙、有趣，最欣赏谁的作品。评出闯关小勇士。

    (1)教师说明意图，将最香甜的水果放入小组设计的大盘子中。

    (2)欣赏：屏幕显示成盘的水果，学生观察讨论并自己总结出制作要点：

    (4)制作开始，强调团结合作，教师参与其中，和学生一起闯关。

    孙悟空看得眼花缭乱，真不知道该选哪盘好？

    (1)小组派代表把制作的这盘水果的优点、独特之处说给大家听。

    (2)自愿报名当孙悟空选水果，说出选这件作品的理由。

    （3）教师评优点，指出缺点。

    (4)孙悟空出示问题：除了用橡皮泥，还可以用什么材料变出香甜的水果？学生回答。

    学生谈感受，如果觉得小组间合作愉快就互相击掌。教师小结。

    美术画水果教案【篇9】

    在大班的美术课上，为了培养孩子们对水果的兴趣和认识，我设计了一个有趣且具有互动性的教案。本文将从教案的目标、教学过程、教师和学生的角色以及效果反思等方面，详细说明这个教案的实施情况和反思。

    首先，我们来看一下这个教案的目标。教案的目标主要有三个方面：1.培养孩子们对水果的兴趣和认识；2.通过亲自动手的方式，提升孩子们的艺术创造力和动手能力；3.促进孩子们的集体合作和交流能力。

    在教学过程中，我设计了一系列的活动来实现这些目标。首先，我带领学生一起观察不同种类的水果，让他们通过观察和描述的方式来认识水果的外貌和特点。然后，我让每个学生选择自己最喜欢的水果，并让他们将水果画到纸上。接下来，我引导学生们使用不同的颜色和画笔来给水果上色，让他们学习如何运用色彩来表达自己对水果的感受。最后，我组织学生们合作完成一幅大型水果画，让他们感受到集体合作的乐趣和重要性。

    在教学过程中，我扮演了引导者和指导者的角色。我鼓励学生们积极参与活动，提出自己的想法和观点。我给予他们充分的自由度，在保证教学目标的前提下，让他们自由发挥和表达。同时，我也注重个别指导，鼓励不同水平的学生在绘画中展示自己的才华和创造力。

    学生在教学过程中扮演了学习者和合作者的角色。他们积极参与到教学活动中，用心观察和描绘水果的外貌和特点。他们互相学习，分享绘画技巧和经验，并共同努力完成一幅美丽的水果画。同时，通过这个教案的实施，学生们的艺术创造力和动手能力得到了进一步的提升，他们对水果也有了更深入的了解和认识。

    通过对这个教案的实施和效果的反思，我觉得这个教案取得了一定的成效。首先，教案很好地激发了学生们对水果的兴趣和认识。通过实际观察和描画的方式，学生们对水果的外貌和特点有了更加深入的了解。其次，教案提升了学生们的艺术创造力和动手能力。通过使用不同的颜色和画笔来给水果上色，学生们学会了如何运用色彩来表达自己对水果的感受。最后，教案促进了学生们的集体合作和交流能力。通过合作完成一幅大型水果画，学生们更加深刻地体会到了集体合作的重要性和乐趣。

    不过，也有一些需要改进的地方。首先，我觉得在教学过程中可以加入更多的互动和游戏元素，以提高学生们的参与度和兴趣。其次，我应该更加耐心和细心地指导学生们，特别是在技巧和表达方面，给予他们更多的引导和帮助。最后，我觉得在评价方面可以更加综合全面，既注重学生的艺术表现，同时也关注他们的创造力和独立思考能力。

    总结来说，这个大班美术桌上的水果教案通过丰富多样的活动，成功地培养了学生们对水果的兴趣和认识，提升了他们的艺术创造力和动手能力，并促进了他们的集体合作和交流能力。通过反思和改进，相信这个教案将会不断优化和完善，为学生们带来更美好的学习体验和成长。

    美术画水果教案【篇10】

    一年级的孩子已经初步认识了美术工具和教材，对不同的材料的使用也有一定的掌握，他们思维活跃，想象丰富，喜欢用自己的想法表现事物。烟花是孩子经常见到的，与孩子的生活非常接近，所以只要教师引导得当，就会让孩子把他们丰富、奇特的想象力通过动手表达出来。

    1、欣赏“烟花”;

    2、认识“烟花”;

    3、感受“烟花”;

    4、创作“烟花”;

    知识目标：了解烟花的形状，学习用不同的线材表现烟花。

    情感目标：教育学生能安全使用工具养成良好的卫生习惯。

    在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对一年级儿童的心理特点和认知规律，注重教法的趣味性、多样性。我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景、课件、演示创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

    1 、播放一段有关烟花的课件、范画，教师提出问题：烟花的形状变化万千，但它们有一定的相同点，请同学们找出。学生分组讨论并总结出：烟花从中间向外放射。

    2 、教师提出问题：观察、说说它们的形状像什么，并请几个学生上台画出自己的感受。再请学生对所画的烟花进行评价。

    2025画小熊的教案


    随着写作规范的不断完善，我们会遇到许许多多的范文类型，不同的文章可以用在不同的场合，好的范文是怎么样的？你不妨看看2025画小熊的教案，还请多多关注我们网站！

    画小熊的教案【篇1】

    《小熊请客》教学设计

    教学内容：

    北师版二年级上册数学第38页内容，小熊请客—4的乘法口诀。 教材分析：

    本节课是在学生学习了５、２、３的乘法口诀的基础上进行教学的，教材在这里用“小熊请客”这一情境入手，引导学生自觉经历用４连加的过程，为编４的口诀做准备。在推导４的乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程。 学情分析: 本节课学生已会熟练运用“二四得

    八、三四十

    二、四五二十”等口诀进行计算、解决问题，以及学生日常生活中经常2个2个地数、4个4个地数，所以学习4的乘法口诀并不难。 教学目标：

    1.能结合小熊请客的情境图，借助已有的知识和经验编出4的乘法口诀，理解相邻几句口诀之间的关系。

    2.掌握4的乘法口诀，会用口诀进行乘法口算。能解决一些简单的实际问题。

    3、培养学生的探索精神和创新意识。 教学重点：

    编制4的乘法口诀。 教学难点：

    能较熟练地背诵4的乘法口诀，运用口诀解决问题。 教具准备：

    课件，卡片。 教学过程：

    一、定向导课

    1、复习引入新课。

    2、出示“学习目标”。

    二、导学导问

    1、出示课本38页的主题图。

    2、出示“学问提示”

    （1）、数一数，1串、2串、3串、„„ 、9串各有几个红果。 （2）、借助前面编口诀的方法，编出4的乘法口诀。 （3）、抓住特点，记住4的乘法口诀 。

    学生根据“学问提示”，通过数一数，编一编，进行自学、互学、小组讨论，教师导学导问导答。

    三、主题强化

    1、学生根据“学问提示”进行提问指答，教师相机板书。

    2、引导学生记住口诀。

    四、操作应用

    完成课后练一练第

    1、

    2、3题。

    五、总结梳理

    同学们，这节课我们学习了什么？（4的乘法口诀） 板书设计：

    板书设计：

    小熊请客——4的乘法口诀

    1×4=4 一四得四 4×1=4

    2×4=8 3×4=12

    4×4=16 4×5=20

    4×6=24 4×7=28

    4×8=32 4×9=36

    二四得八 4三四十二 4四四十六

    四五二十 5 6四七二十八 7四八三十二四九三十六 9×2=8

    ×3=12 ×4=20 ×4=24

    ×4=28 ×4=32

    ×4=36

    四六二十四 8

    小熊请客教学设计

    小熊购物教学设计

    大熊猫小学语文教学设计

    《熊妈妈收菜》教学设计

    《小小食品店》教学设计

    画小熊的教案【篇2】

    人们一说起熊，往往就把它同狮、虎、豹、狼联系起来，认为它是体大、腿粗的凶残食肉猛兽，心里感到害怕，其实它很少主动袭击人，甚至不攻击人。

    熊分布在亚洲、欧洲和北美洲。目前世界上有棕熊、黑熊、马熊、马来熊、美洲熊、北极熊、懒熊7种，前4种我国都产，因数量稀少，除马来熊属于国家一级保护动物外，其余都为二级保护动物。

    在7种熊中，北美洲的阿拉斯加棕熊有3米多长，750千克--800千克重，它不但是世界上最大的熊，还是最大的食肉野兽呢！我国长白山的棕熊，体重也有400千克--500千克。人们常把棕熊叫做人熊，这是因为它的脚印很像人的脚印，而且有时能直立行走，在密林中，摇摇晃晃地像个大毛人。

    黑熊又叫狗熊，身上除胸部有一个倒人字的白斑纹外，全是黑色。因为它容易驯养，旧社会江湖艺人耍狗熊就是它。现在马戏团中，训练黑熊骑车、爬梯子、踩球等表演很受人们欢迎。

    马熊的脸比较长，有点像马脸。它的毛色十分美丽，有人在望远镜中看去，误把它当成大熊猫。马来熊是最小的熊，约1．2米长，体重只有40千克--50千克。

    生活在北极冰雪世界的北极熊，因为它的体毛洁白，所以又叫白熊。论个头，除棕熊外，它是第二大了，最重可达750千克。北极熊不但体大，而且凶猛，主要捕食海豹，有冰上恶霸之称。

    画小熊的教案【篇3】

    教学目标：

    1、在学习2、3、5乘法口诀的基础上引导学生学习4的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。

    2、掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。

    3、培养学生的观察和分析能力。

    教学重点：

    4的乘法口诀的编制与记忆。

    教学难点：

    能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。

    教、学具准备：

    花生、表格等

    一、复习准备

    口算并说出口诀：

    5×8 5×5 5×3 6×2 9×5

    3×4 2×8 4×5 7×2 3×6

    （说说应用哪句乘法口诀）

    二、创设情境，探究新知

    1、情景导入，出示小熊图，师讲述《小熊请客》的童话故事：在一片茂密的大森林里住着许多许多的动物，要过节了，小熊想请一些好朋友到他家里来做客，森林里的小动物听说小熊家要请客以后都非常高兴。这时，小熊说话了：小朋友们，你们好！你们能帮我一个忙吗？我想请大家吃红果串，一串串4个红果，我要串9 串，可我不知道串9串该用多少个红果。你们能不能帮我算出来并填在表格里呢？

    2、操作活动

    （1）生动手操作，小组合作完成。（因学生没有红果，这里用学生带回来的花生代替，每4颗放一堆，一共放9堆。）学生边摆花生边完成表格。（师先指导学生填第一、二个格，再巡视指导）

    （2）师：你们完成了吗？帮助了小熊，你感到开心吗？（你们真是乐于助人的好孩子！）

    （3）请个别小组汇报。你是怎样知道答案的？（用数，用加法，用乘法）

    （4）谁来评一评，他们说得怎么样？如果你的想法跟他们一样棒，请你送给自己一些掌声！

    3、编制口诀

    （1）看到这个表格，你能猜到今天我们学习的课题是什么吗？（板书：4的乘法口诀）我们已经学习了几的乘法口诀呀？（2、3、5）请大家想一想，这些口诀是怎么编出来的，你能通过自己的努力，编出4的乘法口诀吗？有信心吗？请把表格下面的空填完整。（选学生作品作为板书）

    （2）瞧，小熊也把口诀写出来了，你们写的跟它一样吗？请你大声读出来。（全班齐读）

    （3）你们观察这些口诀，发现相邻两句口诀之间有什么联系呢？（相邻两个口诀之间相差4）

    4、课中休息：马上就国庆了，我们小朋友家里怎么庆祝节日的啊，看的出，过节大家都很开心，很幸福。跟着音乐，把你的开心表现出来。（律动：幸福拍手歌）

    三、运用新知，解决问题。

    1、记忆口诀。

    请你选择自己喜欢的方法试一试。（生背）

    2、游戏：师生对口令。刚才同学们学习得非常认真，下面我们一起玩个对口令游戏，我说口诀前半句，你们说口诀后半句。好吗？

    3、说一说。

    请你想一想，生活中哪些问题可以用4的乘法口诀来解决呢？（如：1张桌子4条腿，2张桌子几条腿呢？）下面我们带上节奏一起来读一读，好吗？（生活中到处都有这样的数学出现，只要我们做个有心人，就一定能发现生活中的数学）

    4、把刚才学到的知识填到书本20页，需要帮忙的请举手。

    5、“练一练”第1题“连一连”。

    请翻开书，看第1题。小兔，小松鼠、小狗，小刺猬在草地上放气球，你知道哪些气球是他们放的吗？请连一连。

    6、“练一练”第3题。

    请看第3题，每块黄色正方形里有几个小正方形呢？你能列出算式吗？（生独立填写算式）你能说说自己算式表示什么吗？

    四、小结

    1、这节课你觉得自己表现得怎么样？

    2、你学会了哪些知识？

    五、课后延伸

    绘画日记：寻找生活中能用4的口诀解决的问题。

    画小熊的教案【篇4】

    教学目标

    1、通过自主探索发现乘除法之间的联系，学会用乘法口诀求商。

    2、培养学生收集并处理信息，进而利用相关的信息解决问题的能力。

    3、通过“用乘法口诀求商”这一发现，领略数学简捷的思维方法和广泛的应用价值。

    教学重难点

    重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型。

    难点：拓展对“除法意义”的理解、认识和运用的空间；对纷繁复杂的信息进行恰当的选择与判断。

    教学准备

    1、实物投影图片或持图：（1）“小熊开店”主题图；（2）“练一练”中的第1、2、3题。

    2、与教学进程同步的配套录音故事。

    设计思路

    本节课是在完成了“除法的初步认识”的基础上，设计的“用2-5的乘法口诀求商”的起始课。该教学设计以“小熊商店”里的几们顾客的问题为主要线索，通过以下活动实现教学目标。

    1、创设“小熊开店”的问题情境，提出本节课的“桥梁”问题“买4辆坦克需要多少元”和核心问题“20元可以买多少辆坦克”。

    2、自主探究，发现乘除法之间的联系，建立“用乘法口诀求商”的教学模型。

    3、运用所建模型，解决相关的问题，并通过综合练习，体验数学的简捷思维的优势和广泛应用价值。

    教学过程

    一、创设情境，提出问题。

    师:小熊今天起个大早,原来今天是它的店第一天开张.我们来看看小熊的店里有些什么?

    1、出示“小熊开店”主题图，引导学生观察。

    2、学生从以下几方面交流信息：

    （1）小熊商店的货架上有哪些商品？每种商品的价格是多少？

    （2）来了哪几位顾客？

    3、播放录音故事，提出重点问题。

    （1）“星期天上午，小熊刚打开店门，就来了三位顾客，小熊热情地招呼它们：‘欢迎小猴、小猫和小狗光临我的商店。你们想买点什么呢？’小猫说：我想买4辆坦克，需要多少元钱呢？”

    （2）此时学生很容易答出：5×4=20（元）或4×5=20（元），并解释这样列式和计算的理由：每辆坦克5元，买4辆要用4个5元，所以用乘法计算；再想乘法口诀“四五二十”，很快能算出是20元。

    （3）大家形成一致性意见后，接着播放故事。

    “小狗说：‘我也喜欢坦克，用20元钱能买几辆呢？’”

    二、自主探究，建立模型。

    1、学生围绕“20元可以买几辆坦克”这一关键性问题开展活动。

    （1）独立思考。

    （2）小组内合作交流。

    （3）集体汇报。

    生:因为1辆坦克5元，所以可以5元5元地数一数：1辆5元，2辆10元，3辆15元，4辆20元。20元可以买空卖4辆。

    想一想20元里面有向个5，就能买几辆。用除法计算：20÷5=4（辆）。

    生:把20元每5元分1份，分成了几份就能买几辆。用除法计算：20÷5=4（辆）。

    生:我们是用乘法口诀,四五二十,所以20÷5=4

    ……

    2、深入研讨。

    怎样才能很快算出“20÷5=4”等于几呢？

    学生回答后播放故事内容。

    “机灵的小猴说：‘想乘法口诀“四五二十”，4个5是20，20里面有4个5，所以20÷5=4，能买4辆。’”

    从以上小猫和小狗买坦克的问题中，你发现了什么？

    学生讨论后，从“乘除法的联系”和：“用乘法口诀求商”两方面汇报。

    充分交流后播放智慧老人的话：“我们可以用乘法口诀很快求出4×5或5×4的积，也可以用同样的乘法口诀很快算出20÷5的商，因为乘除法的联系是十分密切的。用乘法口诀求商又快又准，真方便。”

    三、运用模型，解决问题

    1、小猴的问题。

    （1）继续播放故事。

    “小猴又说：‘你们的问题都解决了，再来帮我算一算吧。我有12元钱，如果买铅笔盒可以买几个？如果买皮球可以买几个？’”

    （2）学生经过思考，然后完成“想一想”中的第（1）、（2）题。

    （3）解释与订正。

    第（1）题：求12元可以买几个铅笔盒，就是求12元里面有几个4元，用除法算。12÷4=3（个），用口诀是“三四十二”。

    第（2）题：求12元可以买几个皮球，就是把12元每3元分成1份，分成几份就能买几个，用除法算。12÷3=4（个）

    2、老师的问题。

    买什么东西正好用完24元？

    （1）学生把自己的想法说给同桌听。

    （2）集体交流。

    买4个布娃娃。24÷6=4（个）；口诀：四六二十四。

    买8个皮球。24÷3=8（个）；口诀：三八二十四。

    买6个铅笔盒。24÷4=6（个）；口诀：四六二十四。

    买3个筝。24÷8=3（个）；口诀：三八二十四。

    3、大家的问题。

    互动活动：在小组内相互提问、解答、并说明所用的口诀。例如：

    （1）18元能买几个布娃娃？

    （2）20元可以买几个铅笔盒？

    （3）买几个风筝正好用完32元？

    四、脱离“小熊开店”的情境，进行综合练习。

    1、“试一试”。

    要求学生试着完成该题中的除法试题，提醒大家边想口诀边计算。

    （1）学生试算。

    （2）交流答案并说说所用的口诀。

    2、“练一练”。

    （1）小鸟回家。

    出示该题图片，学生读懂题意：小鸟家的房顶上有乘法口诀，小鸟口中的卡片上有算式；算式与口诀对应连线，帮小鸟回家。

    学生独立完成。

    集体交流订正。

    （2）蚂蚁搬家。

    出示该题图片，学生读懂题意。

    情境：蚂蚁要搬新家，需要用小车拉米。

    条件：有27粒米，每只蚂蚁只能拉3粒。

    问题：几保蚂蚁才能一次搬完？

    思路引导。

    把27粒米，每3粒分1份，看分成了几份，就需要几只蚂蚁。

    看27里面有几个3。

    学生独立完成。

    交流与订正。

    （3）动物赛跑。

    出示该题图片，读懂题意。

    马、鹿、羊赛跑，小老鼠当目线员。

    要算完5道除法式题才能闯线，谁算得又对又快，谁就是冠军。

    学生分成3人小组进行活动，自主选择所扮角色。

    交流与订正，为冠军鼓掌祝贺。

    如果时间许可，交换所扮角色，继续比赛。

    五、课堂总结。

    学生自己总结这节课的知识、技能、情感等方面的收获和体验。

    六、布置作业。完成《新课标作业设计》中本课的练习题。

    画小熊的教案【篇5】

    《小熊开店》教学设计

    普兰店市大谭中心小学

    于平平

    一、教学内容：

    新北师大版小学二年级上册第七单元“小熊开店”

    二、学情分析：

    “小熊开店”（教材68—69页）是学生在学习了2—5的乘法口诀的基础上，建立用“乘法口诀求商”的数学模式，此节内容是用乘法口诀求商的起始课。“小熊开店”与我们的日常生活紧密相联，就像平日里我们到商店买东西一样，为学生创设了解决问题的情境，也让学生懂得数学来源于生活。在上节练习课的基础上学生已经感受到乘除法之间的关系，根据学生已有的生活积累，教科书创设了小猫和小兔到小熊商店购物的情境，图中标出了五件商品的价格。结合此情景，教科书提出了三个问题，这些问题的侧重点不同：第一个问题重在探索、交流除法的运算方法。加深对除法意义的理解；第二个问题重在掌握利用乘法口诀求商的算法；第三个问题重在发展提出问题和解决问题的能力。教学时重点引导学生用乘法口诀求商，使学生感受到用乘法口诀解决除法问题的简便性，以此提高学生学习的积极性。

    三、教学目标：

    1．在具体的购物问题情境中，经历探索、交流除法运算方法的过程，知道除法与减法、除法与乘法之间的联系，明白除法运算的本质。 2．体验除法运算方法的多样化，能用学过的乘法口诀求商。 3．能提出并解决购物情境中一些简单的除法问题。

    4．经历讨论、交流、感受用乘法口诀解决除法问题的简便性，享受成功的喜悦，进一步调动学习数学的积极性。

    四、重点、难点

    重点：能用学过的乘法口诀熟练求商，建立“乘法口诀求商“的数学模式。 难点：能提出并解决购物情境中简单的除法问题。

    五、教学准备：

    课件

    六、教学过程：

    【一】.激趣导入：

    小熊在森林里开了一家商店，刚一营业就迎来了小兔和小猫两位顾客，让我们也一起去商店里看看各式各样的货物好吗？（课件出示）请同学们仔细观察，同桌互相说说你都获得了哪些数学信息（同桌交流信息，师板书课题） 过渡：图片上的数学信息及文字经过“加工”以后又会给我们带来哪些新知识呢，在接下来的时间中我们慢慢揭晓答案，请同学们齐读课题（生齐读课题），首先我们来揭晓本节课的学习目标。

    【二】.学习目标

    1.出示学习目标（课件展示）

    （1）.在具体的购物问题情境中，经历探索、交流除法运算方法的过程，知道除法与减法、除法与乘法之间的联系，明白除法运算的本质。

    （2）.体验除法运算方法的多样化，能用学过的乘法口诀求商。 （3）.能提出并解决购物情境中一些简单的除法问题。 2.指名读学习目标

    3.过渡:目标清楚了吗？有信心完成吗？老师相信只要大家认真自学就一定会有所收获。下面来看我们的自学指导。（课件出示）

    【三】.自学指导：

    认真看书68页，完成书上内容后在组内交流

    1.结合书中情境及问题1，思考：要想求20元可以买几辆小汽车，需要知道什么？应如何列式？列出算式后重点看问题1下的4种做法，想一想分别是怎样得出结果的？ 2.根据问题2要求，想一想：要解决问题，首先得要知道什么？列出算式并算一算，说一说是用了哪句口诀？

    3.问题3下面小猫和小兔各自提出了什么问题，要如何列式？请你再提出问题提出一个可以用除法解决的问题，并尝试解答。

    7分钟后看谁能做对与例题类似的检测题

    过渡：自学的内容和方法清楚了吗？下面开始自学吧。

    【四】.先学后教

    （一）先学

    1.看一看：

    1） 师监督学生看书，学生认真自学，将答案完成在书上；

    2）小组内交流，做到人人参与其中；师巡视，便于发现问题，若发现问题不作讲解 2.做一做

    1）师：在小组交流的过程中有解决不了的问题吗？（学生提出解决不了的问题，如有问题，小“老师”们进行帮教，实在解决不了师生共同解决） 2）完成检测题（课件出示，或看教材69页练一练，第一题）

    师：请同学们认真审题，同桌交流获得了哪些数学信息，然后在练习本上完成书上问题，注意写字要姿势端正，书写要认真、美观；每组的卫生组长到黑板完成。 （1）同桌交流图中有哪些数学信息

    （2）每组卫生组长到黑板完成列式，其余同学在练习本上完成。

    （二）后教

    1.更正 过渡：批完全队的同学请检查黑板板演 1）师批每组的大组长

    2）大组长检查组员，全对同学认真检查本组板演，发现有问题的地方要用红笔标注出来并在旁边改正 3）集体更正

    ①帮助改正的同学说一说他错在哪，为什么这样改

    ②板演出现错误的同学说一说，为什么要这样改

    2.加分 ①、各组大组长汇报本组情况，全队小组加分 ②、出现问题的小组大组长汇报谁出现了什么问题 ③、帮教组内有问题的的同学

    3.讨论： 说一说你是怎么解决这个问题的？（用乘法口诀）

    4.师小结： 在遇到解决简单的除法问题时，用“乘法口诀求商”这种方法确实简便许多，这就是我们这节课学习的新知识。（师板书:乘法口诀求商）

    【五】.当堂训练

    过渡：接下来我们就运用这节课学习的新知识完成闯关题，有信心吗？

    第一关：教材69页，练一练第二题（植树） 1.独立完成在练习本上，每组纪律组长到黑板板演 2.师批数学组长，数学组长批组员，全队检查板演 3.集体订正，全队小组加分 4.帮教本组有问题的同学

    第二关：教材69页，练一练第三题（小鸟回家） 1.独立完成在书上

    2.做完检查好的同学起立站好 3.同桌交换书，师指名说答案、集体校对 4.各组汇报，全队小组加分 5.有错误的同学同桌帮教

    第三关：教材69页，练一练第四题（动物赛跑）

    1.师介绍比赛规则：由最先完成所有题的小组开始，若四个人都对，该小组可以得到2分，若出现错误，则该组失去竞争资格，由第二个完成的小组开始，依次类推；余下全对的小组可以获得1分奖励。 2.比赛开始，学生独立完成在书上，小组全部完成的由大组长负责向老师报告，师及时记录好顺序

    3.每组由组长负责带领本组校对

    4.大组长汇报本组做题情况，按照规定加分 5.错的同学改正，说一说该题用的是哪个乘法口诀

    过渡：激烈的竞争中由于同学们的出彩表现，使得我们全队越闯越勇，不知不觉我们来到了第四关的门前，这也是我们本节课的最后一关，各位小勇士们有信心闯关成功吗？ 第四关：能力关（师出示课件）

    淘气到商店买了3袋糖果，每袋里装有8颗糖果，回到家后他把这些糖分给了4个小朋友，每个小朋友分得一样多，你知道每个人分到几颗糖果吗？ 1.尝试完成

    2.做完的同学由师检查

    3.全对的同学为其他同学分析一下题意，师适时补充 4.没做完的同学继续完成本题

    【六】.全课总结

    1.这节课你都收获了哪些？ 2.获胜小组谈谈你们的感受？

    七、板书设计：

    小熊开店 （乘法口诀求商）

    八、教学反思：

    这节课的内容是让学生掌握利用2—5的乘法口诀来求商的方法，这是一个教学重点，也是一个教学难点。由于之前将除法的时候我就简单的提过用口诀求商，因此对学生来说并不是很难，所以在遇到计算题时，问题不是很大。但对于二年级孩子而言小组合作学习上需要加大力度指导并练习。 首先，我创设了一个“小熊开店”的情境，提起学生的兴趣，为接下来的自学做准备。然后出示学习目标，让学生知道在这节课中他们得学会什么知识。接着出示本节课的自学指导，而自学指导的设计是在以后的课堂上自己应该尤其注意的地方，本节课的自学指导的设计没有照顾到班级整体，导致学生在小组交流自己的自学时出现了一些问题，有的同学在小组交流自学内容时只将答案汇报出来，具体的做法忽略了；第二个问题串学生知道答案和所用的口诀，但在列式时却列成了乘法算式，这使得小组交流时用的时间有些长，7分钟没能完成。这也使得“闯关题”上的一些题没有做完，小组间得分的距离也没有拉开。 其次课堂上，发现还是有学生把“除以”说成了“除”，这说明之前除法算式的读法没有巩固扎实，还应该在之后的学习过程进行多次巩固，加深印象。另外，在解决20元钱买文具盒，一个文具盒4元，可以买几个的问题时，有几个同学在列式时写成20÷5=4。这时由于时间关系，就由我领着孩子们分析了题里的数量关系，这个地方应该多让生分析、帮教，感觉这点时间有些紧。

    画小熊的教案【篇6】

    小学数学二年级上册《小熊请客》

    教学目标:

    1.掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。

    2.结合“小熊请客”的具体情境，经历乘法口诀的编制过程。3.引导学生探索规律，在运用4的乘法口诀时，善于寻求简洁方法。4.在编制4的口诀中，体会探索的乐趣，在与同学的合作交流中体验成功，从而提高学习数学的兴趣。

    教学重点:经历自己推导出4的乘法口诀的过程,并理解每句口诀的含义;识记4的乘法口诀,并能运用口诀进行计算.教学难点:自主推导口诀并理解口诀的含义.教学方法:情境法,自主探索,合作交流

    教学准备:多媒体课件

    教学过程:

    一、创设情景,激发兴趣（2分钟）

    师：同学们，知道这是什么吗？你们喜欢吃冰糖葫芦吗？(出示冰糖葫芦图片)师:老师带来一个新朋友，它也很喜欢冰糖葫芦。

    师：在一片大森林中，住着一位好客的小熊，秋天来了，小熊种的果子成熟了。眼看着它的生日就要到了，小熊决定把红果子串成糖葫芦招待客人，它把它的几位朋友都请来庆祝生日。今天我们就来学习“小熊请客”（板书课题：小熊请客）

    【设计意图：通过小熊请客的童话故事导入课题，激发学生的学习兴趣。】

    二、探究新知

    1.看一看,数一数:

    （2分钟）师：（出示主题图）看，小熊正在做什么呢？看了它串的红果，你能发现什么呢？

    (他把4个红果串成1串,)师：你是怎么知道的？(桌子上已经穿好了2串,每串上都有4个红果,小熊现在正串第3串)

    师:那么你猜猜小熊第3串会串几个红果呢？

    师:你们观察的很仔细,推测也合情合理,看来大家都在积极动脑筋,你们真棒!2.填一填:（5分钟）(1)教师指导学生填表;师:小熊串一串糖葫芦用了几个红果呢（4个!）师:现在一共用了多少个红果呢(点击出现2串糖葫芦)(8个因为小熊每串都串4个,刚才有1个4了,又拿来一串,现在有2个4,就是8个)师:如果有3串呢 ？(点击出现第三串)你知道一共多少个红果？你怎么知道的(有3个4列个乘法算式就是:3×4=12,乘法口诀:三四十二)师:同学们真厉害,想到乘法口诀,那你们能跟我说说“三四十二”是什么意思吗（就是有3个4相加是12,3乘4等于12.）

    师: 你们说的都很好!老师相信如果小熊继续拿来第4串,第5串,第6串……你们也一定知道分别要用多少个红果的!(2)学生独立完成学习记录单表格的填写;(3)集体核对,订正【设计意图：在“小熊请客”串红果的情境中，引导学生数一数得出1个4是4,2个4是8.....并把这些结果整理后填入表格中，为编4的乘法口诀做好准备。】 师:你填对了吗 如果对了,就给自己画个星星吧!师:没有得到的同学别灰心,后面还有很多机会呢!加油!得到的同学别骄傲,再接再厉,继续前进!(4)观察表格,说说自己的发现及想法;（每次多4）因为一串冰糖葫芦是4个，所以每多一串就多加一个4。

    (5)师:你可以猜猜今天我们要学习什么内容吗(揭示本课主题:4的乘法口诀)

    三、自主探究

    1.师:我们之前学习过5、2和3的乘法口诀，都是同学们根据乘法算式自己在小组内讨论交流得到的，今天我们仍然自己试着编写4的乘法口诀，大家有信心吗？

    （1）学生在小组内尝试编写4的乘法口诀，教师巡视，指导个别困难的学生。（4分钟）

    （2）组织交流，师生共同得出4的乘法口诀。（3分钟）2.记口诀（7分钟）（1）齐读口诀

    （2）1分钟时间自由背口诀

    （3）师：你觉得哪句乘法口诀不太好记呢？我们一起来想想办法吧！（出示课件）

    【鼓励学生自己编出4的乘法口诀，完成后又鼓励学生利用学过的的乘法口诀来记忆4的口诀，既能加强记忆，学习过程也能更加生动有趣。】

    师:怎样快速地记住4的乘法口诀？【让学生自己发现快速记忆口诀的方法。】

    （4）看来4的乘法口诀你们记得差不多了，敢不敢接受老师的挑战呢？（师生对口令，拍桌子对口决）

    四、运用新知，解决问题

    1.师:你们的表现真精彩啊！看，把谁给吸引来了（呱呱呱，呱呱呱，小青蛙，乐哈哈，数腿游戏考大家”）（2分钟）页第3题。（3分钟）（1）独立完成

    （2）组织订正，开火车； 页第4题。（3分钟）（1）独立完成。

    （2）全班讨论，交流算法。4.游戏：小兔子回家（2分钟）

    师：在刚在激烈的比赛中，小兔子不小心迷路了，让我们一起送她回家吧！（出示课件题目）5.小结评价及拓展: 师:今天你玩的开心吗？今天到小熊家做客,我们玩的开心,学得轻松,大家都积极动脑思考,一定有不少收获吧！来说说你今天的收获吧！

    画小熊的教案【篇7】

    【教材分析】

    《小熊住山洞》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第２０课。课文用童话的文体，通过小熊一家对大森林的爱护，教育学生爱护大自然，自觉保护大自然。本文图文并茂，适合儿童学习。

    【学生分析】

    学生经过一个学期的学习，已经认识了许多生字，在今天的学习中，去掉拼音小帽子，他们是否还能够正确地读出课文呢？

    【设计理念】

    １、以学生自读自悟为主，借助图片，帮助学生理解课文内容。

    ２、创设情境，体会大自然的美，使学生受到美的启迪，唤起学生内心对美的爱，从而去保护环境。

    ３、在朗读过程中，调动学生朗读的兴趣，提高朗读能力，能够把对课文内容的理解表现在对课文的朗读中。

    ４、注重对学生综合实践能力的培养，在课堂内外安排社会实践活动，使课本知识落到实处。

    ５、注重识字方法的总结运用，培养自学能力。

    【教学目标】

    １、知识目标：

    认识本课出现的１０个生字，会写年、左右，认识石字旁。

    ２、能力目标：

    正确、流利、有感情地朗读课文，能够选择自己喜欢的段落背诵。

    ３、思育目标：

    学习小熊一家，自觉地保护大自然。

    【教学时间】

    三课时。

    【课前准备】

    头饰、多媒体课件。

    【教学设计】

    画小熊的教案【篇8】

    一、导入

    上堂课，通过大家的努力，我们受到了小熊一家的邀请，这堂课，老师和大家一起来到小熊家做客。

    二、读书感悟

    １、指名分段读文，思考：

    小熊一家什么样的？你看到了什么，想到了什么？感受到了什么？（放山洞的录像，体会山洞生活的苦。）

    ２、观察图片，体会小熊的快乐。

    ３、选择你喜欢的段落读一读这一课，悟读：想一想，小熊为什么不砍树造房子。抓隹舍不得一词，体会小熊对树木的喜爱和保护。

    ４、感读，把你体会到的融入到课文的朗读中，读出感情。

    三、升华拓展

    １、选择四季后，放相应大自然中一年四季的录像或图片，升华学生感情，体会树木使大自然变得更美。（交给学生自主权。）

    ２、赛读，比一比，看谁读的最有感情。

    ３、总结读：

    齐读课文最后一自然段，体会小熊保护树木事虽小，但对小动物的影响非常大。

    四、演一演

    表演最后一段，引发思考：小动物们为什么都要感谢小熊一家呢？小动物们会对小熊一家说什么？

    五、感悟谈话

    小熊一家保护了大自然，为我们留下这么多美丽的景色，让我们也来感谢小熊一家，请你来对小熊一家说句话。

    六、社会实践作业

    我们的学校，我们的小区也需要大家的保护，让我们齐动手，去建设我们的家园，让我们的学校，我们的小区，变得更美。（可在学校、小区内捡垃圾，也可。）

    画小熊的教案【篇9】

    一、 复习导入

    上节课，我们去看了一下小熊的家，这节课我们再去问问小熊，为什么它们不造一座新房子，不过五看时，，我们是不是带点礼物呢？老师给你们准备了好多的水果当礼物，不过有个要求，你们得先把水果后面的字认识了才能拿走苹果的哦。（课件出示水果图，点击图片就出示本课生字）

    二、 理解课文

    1、一路闻着花香，听着鸟叫，我们出发吧（课件出示动画：森林的美丽景色）瞧，小熊的一家正在门口迎接我们呢。

    小熊一家住在山洞里会是什么感觉呢？

    那熊爸爸想到了什么呢？（去砍些树造一间木头房子住）你是从哪里看出来的？你能用最美的声音读读这句话呢？

    谁来当熊爸爸来说说这句话呢？（指明说、评议、齐说）（师引导他们读的时候注意停顿和语气：我们去/砍些树，造一间/木头房子。）

    过渡：是啊，森林里的树又大又多，造间房子应该不是一件难事，那小熊一家能不能住进木头房子呢？我们继续往下看

    2、学习课文第7自然段

    （1） 指名读。

    （2） 评议。

    （3） 再指名读。

    （4） 齐读（旨再引导学生感悟初一年又一年说明时间长，要读得慢一些，一直说明他们不愿意砍树得决心，要读得重一些。）

    （5）过渡：那他们一家想造房子，为什么、却一直没有砍树，宁愿住在山洞里呢？清你们自己读一读，并说给小组里得同学听一听。

    小组汇报交流，师板书：

    春天—树上长满绿叶

    夏天树上开满鲜花儿

    秋天树上结满了果子

    冬天树上又许多得鸟儿

    在交流的过程中指导朗读（第一句读得平缓，第二句得前半句要读出欣喜得语气感受森林的美，后半句语调应趋于平缓）

    过渡：小熊一家宁愿一直住在山洞里，也不砍树造房子。他们的这种做法，让森林的动物们知道了，于是就出现了这样一个场面住在森林的动物们给小熊一家送花来了，表示他们对小熊一家的赞扬和感谢。

    3、小熊一家不砍树对大家有什么好处呢？

    （1）请你代表自己喜欢的小动物说一句感激小熊一家的话

    （2）采访小熊一家说说为什么要这样做

    （3）指导朗读：森林里的动物/都很感激/小熊一家，给他们送来/一束束/美丽的鲜花。

    （4）理解一束束并扩展练习。

    读句子，比较有什么不同

    森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。

    森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束美丽的鲜花。

    出示课后读读说说

    （5）带头饰表演

    三、 小结

    认识了小熊，你有什么感受呢？

    2025风车画教案实用


    笔稿范文网小编对“风车画教案”问题进行了深入研究并整理了相关资料。教案课件是老师上课的重要部分，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。教案是实现复合型人才培养目标的有效实践。所述信息仅供参考实际情况请以专业人士为准！

    风车画教案 篇1

    学习目标：

    1．整体感知课文，学习生字词；

    二自然段。

    教学步骤：

    （一）导入

    1．启发谈话。

    （1）同学们，请你们思考一个问题，为什么苹果会从树上落下来，而不会往天上飞呢？

    （

    （

    对，所以牛顿能成为世界著名的科学家。那么牛顿这种善于提问，刻苦钻研的精神是怎样培养起来的呢？让我们共同学习第25课《做风车的故事》。

    （二）出示自学提纲，指导学生自学

    1．出示自学提纲。

    （生词。读准字音。

    （词、句下面画上横线或打上“？”然后借助字典或联系上下文试着解决。也可同桌讨论。实在解决不了的问题记下来。

    （3）标出自然段序号。逐自然段地读课文。思考：每段共有几句话？每句写什么？每段写牛顿干什么？有什么问题记下来。

    （4）读全文思考：课文主要写了一件什么事？

    2．学生按提纲自学。

    （三）交流自学情况，梳理归纳学生提出的问题

    1．交流自学生字情况。

    （

    （2）多音字组词。

    2．交流理解词语情况。

    （斧头、凿子。

    （捡起。

    （羞、习惯、得意、夸奖、果然

    3．检查学生读书情况。

    点名让学生分段朗读课文，思考：课文主要写了一件什么事？

    5．梳理归纳主要问题。

    （四）逐段深入理解课文

    二自然段。

    （二自然段，边读边想：通过读书知道了什么？

    （2）同桌互相交流。

    明确：①通过读第一自然段知道牛顿是英国伟大的科学家。②通过读第二自然段知道牛顿在小学念书时就特别喜欢做手工。

    （3）“特别喜欢”还可以怎么说？

    （4）从哪些词句可以看出牛顿特别喜欢做手工呢？

    明确：①“奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买斧头、买锯、买凿于。”从“攒”这个词就能看出牛顿非常喜欢做手工。攒”是积聚、积蓄的意思，课文中是说他把奶奶给的零用钱一分一分存起来，用来买做手工的工具，说明他太喜欢做手工了。②“整天忙着”就是从早到晚都在忙着，把时间几乎都用在做手工上，说明牛顿爱做手工到了痴迷的程度，以致影响了学习。

    （5）第二自然段共有几句话？主要讲了些什么？说明了什么？

    明确：共有四句，第一句介绍牛顿生在农民家庭；第二句讲牛顿特别喜欢做手工；第三、四句是具体讲牛顿怎么喜欢手工。这一段主要讲牛顿小时候特别喜欢做手工。说明牛顿对做手工很有兴趣。

    （6）兴趣是成功的开始，而牛顿爱做手工到了痴迷的程度，忽略了学习，影响了学习成绩，你们觉得牛顿这么做对吗？为什么？

    （7）朗读第二自然段，体会课文怎样写牛顿特别喜欢做手工的。

    风车画教案 篇2

    一、教学目标：

    1、学会8个字，会认4个字。

    2、能正确、流利、朗读课文。

    3、理解课文内容，学习课文1.2.3自然段，理解风车是荷兰的功臣。

    4、学习作者抓住事物的功能特点进行说明的方法，了解作者拟人化的表达方法。

    二、教学重难点：

    1、通过勾画、品析重点词句理解课文内容，重点理解风车是荷兰的功臣。

    2、学习作者运用拟人抓住事物的功能特点进行说明的方法，了解作者拟人化的表达方法。

    三、教学内容：

    《荷兰风车》第一课时

    四、教学过程：

    一、激趣导入，揭示课题：

    1、 出示风车，与生对话，由日常小玩具引入荷兰风车。（导：1、同学们，见过我手上的玩具吗？在学生鸦雀无声的时候；2、“风车，风车，”在学生们很热闹的情况下，“哇，看样子大家都玩过，那谁能够描述一下风车的特性？——由风才能动，风越大，转得越快等）板书“风车”

    2、导：这件小小的玩具和一个叫“荷兰”的国家连在了一起（补充荷兰）这就是我们今天要学的课文：荷兰风车。齐读课题。

    3、导：看样子荷兰与风车关系密不可分。让我们再来读读课题。（风车真有这么大魅力，与荷兰这个国家联系在一起吗？来，读出疑问；可以肯定地告诉你，风车与荷兰有着密切的关系，来，读出肯定；风车是多么了不起，竟然和荷兰联系在一起，来，读出感叹；）（随之板书？。！）

    二、初读课文。

    导：他们之间到底是一种什么样的亲密关系呢？让我们一起走入课文，感受荷兰风车的魅力吧。（ppt出示要求或者是口述要求）

    1、P88页，自由地朗读课文，读准字音，读通句子。

    2、生字词多读几遍。

    反馈（指名读、跟读）：海湾 肥沃 陆地 笼罩 偷懒 威胁 抗衡 琐事 歌颂 一分子

    三、品词析句

    （一）第一自然段

    1、课文开篇第一自然段就告诉我们荷兰与风车的关系，请大家用自己喜欢的方式认真读一读，并拿出笔来勾画出表示他们关系的一个词语。

    （1）生交流反馈，PPT出示第一段。

    （2）指名读，请生找关键词：标志。板书：标志

    （3）标志是什么意思？谁能给标志换个词？（象征或代表）

    （4）拓展：就像长城是中国的标志。我们看到长城，就会想到中国；而谈起中国，也马上会联想到长城。长城已经成为中国的标志了。

    黄鹤楼是武汉的标志。我们看到黄鹤楼，就会想到武汉；而谈起武汉，也马上会联想到黄鹤楼。黄鹤楼已经成为武汉的标志了。 而风车是——

    （5）因此作者说——“??”一个分号将这两部分内容连接起来更加体现了她们关系密切。请分组读分句，齐读总句，注意：分号停顿的时间略长，用你们的读体验他们的亲密无间。

    （二）第二自然段

    1、风车是怎么成为荷兰的标志的呢？请大家仔细品读第2自然段，在关键词语、句子上做记号。

    （1）交流反馈，PPT出示句子，指生找关键词：功臣。

    （2）解释词语功臣。

    （3）风车究竟为荷兰立了什么功，荷兰人竟称它为最大的功臣呢？

    2、生交流 PPT出示：几百年来，荷兰人就用筑坝.排水.填海等措施来和大海抗衡，把海湾变成肥沃的土地。

    （1）理解“抗衡”（对抗，不相上下）

    （2）对抗双方分别是谁？（荷兰人和大海）

    （3）荷兰人为什么和大海抗衡？

    3、学生回答后PPT出示句子：荷兰的西部都在海平面以下，“荷兰” 就是“低地”的意思。

    （1）“海平面”指的是什么？ “低地”又是什么意思？“低地”给荷兰造成什么样的后果？（教师在黑板上画图帮助学生理解）补充资料:荷兰是世界著名的低洼之国，国内四分之一的土地低于海平面，三分之一国土海拔不到一米，随时可能被大海淹没。

    （3）“大海”时刻威胁着荷兰人的生命，聪明的荷兰人发现了风车，（引读）在风车的帮助下荷兰人把海湾变成了——（学生接：肥沃的土地）

    （4）PPT出示:所以荷兰人常常自豪地说：上帝创造了海洋，荷兰人创造了陆地。”他们能有这份光荣，风车是最大的功臣。

    （三）第三自然段

    1、难怪说风车是荷兰人最大的功臣，那么最大功臣的最大作用是什么呢？课文的哪个自然段写了风车的作用？（排水，说原句，讲解段落中心句知识点）

    （1）风车是怎么排水立功的呢？课文第三自然段勾画风车排水立功的句子。看看你体会到了什么？是从哪些词语体会到的？PPT出句子

    （1）你从这句话感受到了什么？能抓住重点词谈谈吗？

    （2）用不管??还是??造句

    （3） “从不偷懒”多么勤劳的风车啊（读）“从不偷懒”这哪是一个排水工具，就是一个勤劳的人哪！（读）

    （3）师引读：孩子们，阳光灿烂的白天，我们学习、游戏。可风车——生接读

    （4）师引读：黑暗笼罩的夜晚，我们已进入了甜蜜的梦想。可风车——生接读

    （5）这种精神就叫——坚持不懈

    导：多么令人感动的风车啊。谁能通过读带给我们感动？ 导读：所以说——他们能有这份光荣，风车是最大的功臣。 过渡：是只有一个风车在荷兰坚持不懈地转动吗。

    大大小小的风车一起工作，一起努力。它们从来不会夸耀谁的功劳大，也不会计较谁出的力气多。

    （1）大家读一读，你能体会出什么，抓住词语谈谈风车还具有什么精神吗？（大大小小，一起，不会）

    （2）谁来读读这段话。

    小结：作者一连用了两个“一起”，两个“不会”这种写法叫反复，体会：强调了风车的团结一心与默默奉献。

    （3）你听大大小小的风车开始工作了，闭上眼睛你仿佛看到了怎样的画面？（学生闭眼想象）

    师说：我也仿佛看到了：（范读）大大小小的风车一起工作，一起努力。它们从来不会夸耀谁的功劳大，也不会计较谁出的力气多。

    （4）让我们像风车一样，团结一心，读好这些句子吧。齐读句子。是啊，他们能有这份光荣，风车是最大的功臣。

    小结学法：作者抓住了风车的特点，用上了拟人的修辞手法，让我们感受到了风车的品质。

    （5）几百年来，正是由于风车团结一心、坚持不懈地排水，它才能成为荷兰的功臣，成为荷兰的标志，而风车这种“坚持不懈”的精神也正是荷兰人的精神，

    师说：让我们怀着敬意齐读风车排水立功的句子。

    风车画教案 篇3

    教学资料参考范本

    撰写人部门

    时间活动目标：

    1探索让风车移动的方法，体验风车的乐趣。

    2能用清晰的语言描述玩风车的感觉和发现。

    活动准备：

    各种各样的风车。

    活动过程：

    1免费玩风车，激发孩子们的活动兴趣。

    （1） 引导孩子们用风车自由奔跑和行走，体验旋转的乐趣。

    （2）提醒幼儿观察快跑的时候风车会怎么样、慢走的时候风车又会怎么样。

    2、探索让风车动起来的方法。

    （1）引导幼儿讨论：你是用什么方法让风车动起来的？

    （2）鼓励幼儿边说边示范自己让风车转动的方法。

    （3） 小结：让风车移动的方法有很多种，比如跑步、走路、摇动和随风吹风。

    三。免费探索让风车快速旋转得方法。

    （1） 引导孩子们讨论：你用什么方法让风车转得更快？

    （2） 小结：让风车转得更快的方法是跑得快，走得快，用力吹4。教师引导孩子进行交流和评价。

    活动延伸：

    区域活动：把风车放在科学区，让孩子们继续探索让风车转得快的方法。

    风车画教案 篇4

    一、出示风车，引发幼儿制作的兴趣。

    1、师：今天老师带来了很好玩的玩具，你们看看是什么呢？（出示风车）

    2、师：你们想玩吗？你们自己也来做一个好吗？

    （评析：孩子的世界是多姿多彩的，表达方式也是多种多样的，给他们自由的空间，让他们在相互交流中，运用已有的知识经验互相启发。）

    二、引导幼儿一起讨论制作风车所需材料及制作方法。

    1、师：做风车我们需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？怎样用这些材料呢？（引导幼儿自己思考并提出意见。）

    2、师：怎样制作风车呢？老师今天带来了做风车的步骤图，你们要按顺序一步一步地看，就能学会做风车的。

    3、引导幼儿观察步骤图：

    师：一共有几步？你是从哪里看出来的？里面要用到哪些材料和工具？

    重点让幼儿掌握两个注意点：

    剪刀剪折痕时不要全剪开。

    第4步中的四个角要按图中箭头的方向分别折向纸的中心点，

    并加以固定，防止散开。

    （评析：步骤图的`出示，可以帮助幼儿明确探索的方向，调动了幼儿探索的积极性和主动性，也丰富了幼儿的知识经验，在这一环节中幼儿的兴趣与活动的预设自然的相融合了起来，从而引发了幼儿新的探索行为。）

    三、幼儿自由探索制作风车。

    1、师：老师准备了你们想要的材料，请你们看着步骤图做一个风车吧。如果你们在做的过程中碰到了困难，你会怎么做呢？

    2、幼儿自由操作，制作风车。

    3、教师鼓励幼儿遇到困难看图示或向同伴、老师寻求帮助，并注意观察幼儿不同的制作方法和解决问题的策略。

    （评析：在操作活动中，有二门积极思考、主动探索，充分享有自主性，而教师作为孩子的引导者、支持者、合作者，给予了孩子更多的探索时间和相应的材料，引导幼儿自己去探索，进而使幼儿的潜能充分开发和释放。）

    四、师幼一起玩风车。

    1、引导幼儿通过相互对比发现风车制作的问题：为什么我的风车不转？为什么我的风车比他的转得慢？

    2、师：你在玩风车时发现了什么问题？为什么会这样？（引导幼儿就制作风车的材料、方法提出自己的想法。）

    （评析：问题是幼儿学习的开端，也是教师了解孩子的窗口，幼儿在活动中提出问题、解决问题的过程是学习发展的过程，是他们积极思维、发展个性、培养良好学习态度和方法的过程。）

    风车画教案 篇5

    大风车，转呀转，

    张开手臂向蓝天。

    清风阵阵送情意，

    万江灯火夜阑珊。

    小风车，转呀转，

    五彩叶片映笑脸。

    1.师生共同收集有关风车的图片，了解不同种类、不同材质的风车，懂得风车的作用和原理。

    2.根据风车的原理，用各色彩纸结合剪、卷、折、穿等方法设计制作漂亮的纸风车。

    3.通过玩风车来体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。

    重点：

    制作一只美丽的纸风车，让学生在做做、玩玩中学到知识，得到快乐。难点：能根据风车的特点进行艺术再创造，制作成的纸风车牢固、灵活。

    教具准备：

    课件、风车范作等。学具准备：若干各色纸张、双面胶、剪刀、铁丝、小棒（铅笔或筷子）等。

    学生可能会出现的问题学生对风车的制作并不难，但可能制作出来的风车都是一个样式。

    教学建议让学生充分欣赏、感受风车的独特魅力，并能以此展开想象的翅膀，激起创作的欲望。

    课后反思虽然对不同样式进行的讲解，但学生并没有太多的.创新，可能是从小对风车只有一种式样留下了烙印。只是在对风车的装饰上花了一些功夫。

    1.引导激趣。

    （1）让学生展示、介绍收集到的有关风车的图片和资料。

    （3）欣赏各种各样的风车。

    2.了解风车的原理。

    （2）学生独立思考后交流。

    （3）教师总结归纳。

    把风车的中心点固定在一根棍子上，风车的叶片在开口朝固定方向排成圆圈，风从前面吹来的时候，纸风车就会顺着叶片底的方向旋转。这是因为叶片底受到风的推动使其旋转。

    3.研究纸风车的基本制作方法。

    （1）自学教科书第17页的制作步骤。

    4.示范作品。

    出示几个优秀纸风车作品，进一步启发学生。

    讨论：这些纸风车的表现方法有什么特别之处？对你有什么启发？结合自己准备的各色纸张，谈谈对设计和制作纸风车的基本设想。

    5.创作要求。

    （1）设计一个漂亮的纸风车。

    （2）找准风车的中心点来固定。（对能利用剪贴、卷折等不同方法的同学给予鼓励）

    6.评价。

    比一比：谁设计的风车最美；谁的风车最有创意；谁的风车转动时又快又稳。

    7.延伸。

    将各种纸风车组合成一个装饰造型作品，美化教室。

    风车画教案 篇6

    活动目标

    1、知识目标：了解风车的结构

    2、技能目标：学会制作风车的步骤以及对折

    3、情感目标：体验风车转动的快乐

    活动准备

    1、手工纸、剪刀、胶棒、图钉、带橡皮的铅笔

    2、制作好的各种风车

    活动过程

    导入：播放《大风车》音乐教：小朋友们都听过这首歌曲，里面唱的是什么?

    一、出示风车，分别观察外观

    师做了几种漂亮的风车，请小朋友观察一下它们的外观分别都是什么样子的?

    今天老师要带小朋友制作这种稍微简单一点儿的风车，小朋友你们知道怎样才能让我们制作好的风车转起来吗?

    教师演示两种方法，看看能不能让风车转起来。

    小结：孩子们你们说的都对，风车离不开风娃娃，因为用嘴吹会产生风所以风车可以转动。在室外只需要小朋友们迎着风跑起来就可以啦。

    二、了解风车的结构

    孩子们你们知道风车是有哪几部分组成的吗?(风叶、轴、杆)我们用图钉代替轴、用铅笔代替杆。

    三、教师讲解制作步骤

    第一步：说出有四个角，两个角对折，另外两个角再对折，一定要压实。

    第二步：沿着折线的痕迹用剪刀向中心剪去，注意不要剪到头。

    第三步：任意取出一个角，在上面涂上胶，然后向中心粘，隔一个粘一个。

    第四步：用图钉将制作好的风车固定在铅笔的橡皮上，注意不要按的太紧。

    需要注意的安全事项：不要拿着图钉玩耍、不要把图钉拔出来。一会让我们一起出去体验风车转动的快乐吧!

    小结：引导孩子说出制作风车的四个步骤

    四、幼儿制作，教师指导

    活动延伸：希望小朋友们回家之后可以跟你的爸爸妈妈一起做!

    风车画教案 篇7

    教学目标：

    1．认识本课的18个生字，学会其中的15个字。正确读写下列词语：牛顿、家庭、零用钱、成绩、麦子、夸奖、卡特、通红、发愤、遇到、任何、刻苦钻研、习惯等。

    2．有感情地朗读课文，注意对话的语气；能用适当的速度默读课文。

    3．在理解重点语句的基础上读懂课文。

    4．培养认真、刻苦学习、勤于思考的习惯。

    教学过程：

    第一课时

    学习目标：

    1．整体感知课文，学习生字词；

    2．学习课文一、二自然段。

    教学步骤：

    （－）导入

    1．启发谈话。

    （1）同学们，请你们思考一个问题，为什么苹果会从树上落下来，而不会往天上飞呢？

    （2）二百多年前有一个人看到这种现象后，就对自己提出了这样的问题：为什么苹果既不往旁边飞，也不往天上飞，偏偏要往地下落呢？究竟是什么东西在吸引它呢？经过他反复推测、不断研究，终于发现了宇宙间的规律万有引力定律，成为世界著名的科学家。你们知道他是谁吗？（出示牛顿画像）

    （2）牛顿为什么能发现万有引力定律呢？（爱动脑筋，善于提问，乐于钻研）

    对，所以牛顿能成为世界著名的科学家。那么牛顿这种善于提问，刻苦钻研的精神是怎样培养起来的呢？让我们共同学习第25课《做风车的故事》。

    （二）出示自学提纲，指导学生自学

    1．出示自学提纲。

    （1）自由读课文，边读边用笔勾画出本课的生字、生词。读准字音。

    （2）默读课文，在读不懂的字、词、句下面画上横线或打上？然后借助字典或联系上下文试着解决。也可同桌讨论。实在解决不了的问题记下来。

    （3）标出自然段序号。逐自然段地读课文。思考：每段共有几句话？每句写什么？每段写牛顿干什么？有什么问题记下来。

    （4）读全文思考：课文主要写了一件什么事？

    2．学生按提纲自学。

    （三）交流自学情况，梳理归纳学生提出的问题

    1．交流自学生字情况。

    （1）读生字。（指学生读、齐读）

    （2）多音字组词。

    2．交流理解词语情况。

    （1）可以结合实物理解的词语：锯、斧头、凿子。

    （2）可以通过做动作理解的词语：扇、捡起。

    （3）通过查字典理解的词语：攒、羞、习惯、得意、夸奖、果然

    3．检查学生读书情况。

    点名让学生分段朗读课文，思考：课文主要写了一件什么事？

    4．交流自己不理解的问题。（简单的问题，同学互相交流解决。）

    5．梳理归纳主要问题。

    （四）逐段深入理解课文

    1．学习一、二自然段。

    （1）自由读一、二自然段，边读边想：通过读书知道了什么？

    （2）同桌互相交流。

    明确：①通过读第一自然段知道牛顿是英国伟大的科学家。②通过读第二自然段知道牛顿在小学念书时就特别喜欢做手工。

    （3）特别喜欢还可以怎么说？

    （4）从哪些词句可以看出牛顿特别喜欢做手工呢？

    明确：①奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买斧头、买锯、买凿于。从攒这个词就能看出牛顿非常喜欢做手工。攒是积聚、积蓄的意思，课文中是说他把奶奶给的零用钱一分一分存起来，用来买做手工的工具，说明他太喜欢做手工了。②整天忙着就是从早到晚都在忙着，把时间几乎都用在做手工上，说明牛顿爱做手工到了痴迷的程度，以致影响了学习。

    （5）第二自然段共有几句话？主要讲了些什么？说明了什么？

    明确：共有四句，第一句介绍牛顿生在农民家庭；第二句讲牛顿特别喜欢做手工；第三、四句是具体讲牛顿怎么喜欢手工。这一段主要讲牛顿小时候特别喜欢做手工。说明牛顿对做手工很有兴趣。

    （6）兴趣是成功的开始，而牛顿爱做手工到了痴迷的程度，忽略了学习，影响了学习成绩，你们觉得牛顿这么做对吗？为什么？

    （7）朗读第二自然段，体会课文怎样写牛顿特别喜欢做手工的。

    第二课时

    学习目标：

    学习课文三、四、五、六、七自然段，在理解重点语句的基础上读懂课文。

    教学步骤：

    （一）导入

    上节课初读了课文，学习了课文一、二自然段，知道牛顿小时候特别喜欢做手工，学习成绩不怎么好。这节课我们继续深入理解课文。

    （二）学习三、四自然段

    1．默读课文，思考：牛顿看见村子里装风车，他是怎样做的？请用笔勾画出有关词语、句子，试着谈谈自己的理解。

    2．交流、讨论。

    （l）出示句子，读一读，想一想意思有什么异同？

    （2）他仔仔细细地看到什么程度呢？读书中的句子，想想说明了什么？

    明确：他仔仔细细地看，几乎忘了回家。

    （3）牛顿不仅仔仔细细看，而且还想亲自做一个，那么他又是怎么做的呢？

    （4）每天放学回家，牛顿就钻进屋子丁丁当当忙个不停。

    学生交流：去掉每天行不行？为什么？钻进屋子改为走进屋子行不行？为什么？去掉丁丁当当行不行？

    （5）你能想象出牛顿做成风车后，告诉奶奶的情景吗？谁能读出那种高兴的语气？

    （6）学生感情朗读。

    （7）小结：通过读书知道四、五自然段是写牛顿做风车的经过。通过具体写牛顿看风车、做风车着了迷，说明他对做手工有浓厚的兴趣。由于他把全部时间都用在做手工上，以致于影响了学习。

    （三）学习五、六、七自然段

    三、四自然段写牛顿做风车的经过，那么五、六、七自然段又写了什么呢？

    1．默读课文。边读边思考：同学们对小风车有什么看法？牛顿怎么做的？他的神态、心情有什么变化？卡特的意见对不对？边读边用笔勾画出有关词句。

    2．交流读书情况。

    （1）牛顿把风车带到学校，同学们有哪些看法？

    明确：夸奖

    （2）大家会怎样夸奖牛顿呢？

    这风车

    牛顿，你

    （3）听着大家的夸奖，此时牛顿的心情怎样？

    明确：得意

    （4）听了卡特的话，牛顿又有怎样的反映呢？

    明确：发愣

    （5）牛顿为什么讲不出风车会转的道理？

    明确：只做感兴趣的事而忽略学习是不对的。

    （6）读卡特的做法和后面的几句话。理解希罕迸发。

    （7）这两自然段都在讲什么？

    明确：牛顿因讲不出风车会转的道理而受到同学们的嘲笑。请同学们继续读书，思考：面对这样的嘲笑，牛顿又会怎么想，怎么做呢？

    3．默读第七自然段。

    （1）思考：小风车被摔坏后牛顿为什么心里难受极了？但又没流一滴眼泪？

    明确：因为牛顿没有灰心丧气，他也不埋怨他人，而是以发愤学习、遇事都要问个为什么和刻苦钻研的实际行动，改正了过去学习不够刻苦、不求甚解的缺点。

    （2）你觉得牛顿是个怎样的人？

    4．谁能谈谈牛顿为什么能成为科学家？谈谈你了解的牛顿的故事。

    （四）总结全文

    1．朗读全文。

    2．学了课文你明白了什么？联系自己的实际谈一谈。

    （五）板书设计

    教案点评：

    通过苹果落地的现象介绍牛顿，激发学生学习兴趣。

    用提纲的形式指导学生自学。（1）查字典联系上下文理解重点词句。（2）引导学生反复读书以及边读边思考；提出问题后，再读书并通过互助学习，讨论，老师指导等方法提高学习的阅读理解及表达能力。使学生理解牛顿为什么心里难受极了，但是却没有流一滴眼泪，以及以后是怎样做的，引导学生体会牛顿从小爱学习、爱钻研的精神，并学习他的这种精神。

    探究活动

    太阳光是白的吗

    1666年，英国科学家牛顿做了一个有趣的实验：他让一束日光射进暗室，在这束日光经过的地方，放一块三棱镜（一块三面长方形，两端三解形的玻璃），日光通过三棱镜，就变成了一条由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的美丽光带。这个实验证明，太阳光并不是白色的。

    你们可以做一下这个实验。如果没有三棱镜，可以用一面小镜子和一盆水来代替。

    风车画教案 篇8

    学习目标：

    学习课文三、四、五、六、七自然段，在理解重点语句的基础上读懂课文。

    教学步骤：

    （一）导入

    上节课初读了课文，学习了课文一、二自然段，知道牛顿小时候特别喜欢做手工，学习成绩不怎么好。这节课我们继续深入理解课文。

    （二）学习三、四自然段

    句子，试着谈谈自己的理解。

    讨论。

    （l）出示句子，读一读，想一想意思有什么异同？

    （2）他仔仔细细地看到什么程度呢？读书中的'句子，想想说明了什么？

    明确：他仔仔细细地看，几乎忘了回家。

    （3）牛顿不仅仔仔细细看，而且还想亲自做一个，那么他又是怎么做的呢？

    （4）“每天放学回家，牛顿就钻进屋子丁丁当当忙个不停。”

    学生交流：去掉“每天”行不行？为什么？“钻进屋子”改为“走进屋子”行不行？为什么？去掉“丁丁当当”行不行？

    （5）你能想象出牛顿做成风车后，告诉奶奶的情景吗？谁能读出那种高兴的语气？

    （6）学生感情朗读。

    （五自然段是写牛顿做风车的经过。通过具体写牛顿看风车、做风车着了迷，说明他对做手工有浓厚的兴趣。由于他把全部时间都用在做手工上，以致于影响了学习。

    （三）学习五、六、七自然段

    三、四自然段写牛顿做风车的经过，那么五、六、七自然段又写了什么呢？

    心情有什么变化？卡特的意见对不对？边读边用笔勾画出有关词句。

    2．交流读书情况。

    （1）牛顿把风车带到学校，同学们有哪些看法？

    明确：夸奖

    （2）大家会怎样夸奖牛顿呢？

    这风车

    牛顿，你

    （3）听着大家的夸奖，此时牛顿的心情怎样？

    明确：得意

    （4）听了卡特的话，牛顿又有怎样的反映呢？

    明确：发愣

    （5）牛顿为什么讲不出风车会转的道理？

    明确：只做感兴趣的事而忽略学习是不对的。

    （6）读卡特的做法和后面的几句话。理解“希罕”“迸发”。

    （7）这两自然段都在讲什么？

    明确：牛顿因讲不出风车会转的道理而受到同学们的嘲笑。请同学们继续读书，思考：面对这样的嘲笑，牛顿又会怎么想，怎么做呢？

    3．默读第七自然段。

    （1）思考：小风车被摔坏后牛顿为什么心里难受极了？但又没流一滴眼泪？

    明确：因为牛顿没有灰心丧气，他也不埋怨他人，而是以发愤学习、遇事都要问个为什么和刻苦钻研的实际行动，改正了过去学习不够刻苦、不求甚解的缺点。

    （2）你觉得牛顿是个怎样的人？

    4．谁能谈谈牛顿为什么能成为科学家？谈谈你了解的牛顿的故事。

    （四）总结全文

    1．朗读全文。

    2．学了课文你明白了什么？联系自己的实际谈一谈。

    （五）板书设计

    教案点评：

    通过苹果落地的现象介绍牛顿，激发学生学习兴趣。

    用提纲的形式指导学生自学。

    （1）联系上下文理解重点词句。

    （爱钻研的精神，并学习他的这种精神。

    探究活动

    太阳光是白的吗?

    ，日光通过三棱镜，就变成了一条由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的美丽光带。这个实验证明，太阳光并不是白色的。

    你们可以做一下这个实验。如果没有三棱镜，可以用一面小镜子和一盆水来代替。把小镜子斜插在盛着清水的盆里，让阳光通过水面和镜子反射到墙上。只要把角度调整得合适，就可以看到一条七种颜色组成的光带。反过来，还可以做一个小实验来验证。把一块硬纸剪成圆的轮子，粘上一层白纸，把这个纸轮分成七份（如图一），涂上红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，色不要上的太深。在圆心近旁，钻两个小孔，用一根细绳穿过两孔，把绳头结住（如图二）。你两分别拉住两端的绳圈，转动纸轮，使绳子旋紧，然后两手一拉一松，纸轮就会旋转不停。这时候，你看到的纸轮就不是七色的，而是白色的了

    风车画教案 篇9

    活动目标：

    1通过讨论和看**来学习如何制造风车。

    2遇到困难时，能积极寻求解决办法，感受生产活动的快乐。

    三。培养孩子对事物的好奇心，勇于尝试。

    4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的经验。

    5激发孩子们对科学活动的兴趣。

    活动准备：

    1、制作风车的步骤图5幅。

    2各种颜色的方纸（超过儿童数量）、吸管、透明胶、剪刀、别针等。

    活动过程：

    1、 展示风车，激发孩子们制作的兴趣。

    1老师：今天老师带来了一些有趣的玩具。你觉得是什么？（出示风车）

    2、师：你们想玩吗？你们自己也来做一个好吗？

    （评析：孩子的世界是多姿多彩的，表达方式也是多种多样的，给他们自由的空间，让他们在相互交流中，运用已有的知识经验互相启发。）

    2、 引导孩子们讨论制造风车的材料和方法。

    1、师：做风车我们需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？怎样用这些材料呢？（引导孩子思考，提出自己的意见。）

    2、师：怎样制作风车呢？老师今天带来了做风车的步骤图，你们要按顺序一步一步地看，就能学会做风车的。

    3、引导幼儿观察步骤图：

    师：一共有几步？你是从**看出来的？里面要用到哪些材料和工具？

    重点让幼儿掌握两个注意点：

    剪刀剪折痕时不要全剪开。

    步骤4中的四个角应按图中箭头的方向折叠到纸张中心，

    并加以固定，防止散开。

    （评析：步骤图的出示，可以帮助幼儿明确探索的方向，调动了幼儿探索的积极性和主动性，也丰富了幼儿的知识经验，在这一环节中幼儿的兴趣与活动的预设自然的相融合了起来，从而引发了幼儿新的探索行为。）

    三、幼儿自由探索制作风车。

    1老师：老师已经准备好你要的材料了。请看步骤图，做一个风车。如果你做这件事有困难，你会怎么做？

    2、幼儿自由操作，制作风车。

    三。教师鼓励孩子在遇到困难时看**或寻求同伴和老师的帮助，注意观察孩子不同的制作方法和解决问题的策略。

    （评析：在操作活动中，有二门积极思考、主动探索，充分享有自主性，而教师作为孩子的引导者、支持者、合作者，给予了孩子更多的探索时间和相应的材料，引导幼儿自己去探索，进而使幼儿的潜能充分开发和释放。）

    四、师幼一起玩风车。

    1引导孩子们通过相互比较找出风车生产的问题：我的风车为什么不转？为什么我的风车比他的转得慢？

    2老师：你在玩风车时发现了什么问题？为什么会这样？（引导孩子们对制作风车的材料和方法提出自己的想法。）

    （评析：问题是幼儿学习的开端，也是教师了解孩子的窗口，幼儿在活动中提出问题、解决问题的过程是学习发展的过程，是他们积极思维、发展个性、培养良好学习态度和方法的过程。）

    活动：这次，我也被感染了，和孩子们玩起了小风车。孩子们脸上的微笑和无限的知识给我留下了深刻的印象。那一打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来，让人惊叹他们的思维原来如此的奇特。

    华盛顿图书馆的墙上有一个标语；我听到了，忘记了。 我看到并记住了。 我做到了，并理解它。这颇有哲理的标语说明了光听不行，过后就会忘记。光看是不好的。虽然它比听好，你能记住它，但你能理解它吗？

    若亲自做了，其中道理就明白了，运用起来就得心应手了。从这个角度来看，**在学习中的重要性。**性学习是一种积极。

    主动学习过程注重让孩子体验科学的过程，体验学习科学的乐趣，提高科学能力。获取科学知识，形成尊重事实。善于质疑的科学态度，从而达到培养幼儿对科学的兴趣，增强观察。

    分析和解决问题的能力的目的。总结了**在科学教学中的应用

    一、注重实践性，在实践中**

    好动。爱玩是小朋友的天性。在活动**学习中，培养孩子的实践能力

    动手能力强，将学习智力活动与操作活动紧密结合，在玩**知识。克服传统教学理论，轻实践

    重知识.轻能力的倾向。把学习的主动权还给孩子。

    2，培育合作精神，合作中**

    课堂教学中是否体现幼儿学习的合作性，是新课标下凸显幼儿主体地位的关键一环，本课在制作过程和讨论过程中都放手让幼儿进行小组合作。在游戏中发现问题，互相**，共同解决问题，从小培养孩子合作的习惯和精神。

    三、加强开放，促进**

    课堂开放性，是教学改革的主要标志，更新教育理念。根据教材的需要。选择开放式的教学形式，为孩子们提供广阔的实践活动空间，让孩子们展开思考的翅膀去猜测。

    去操作，去讨论，去验证结论。不少教育专家提出了这样一种观点：孩子提出的问题比解决问题更重要。

    开放式课堂，确保孩子思考问题。提出问题。发表意见的时间和空间，使幼儿敢于质疑，敢于提出挑战性的问题，在问题的讨论中促进信息的**，以获取知识和技能。

    风车画教案 篇10

    大班科学风车教案


    科学教育在幼儿园的教育中起着重要的作用。通过科学教育，孩子们可以培养观察、实验、分析和解决问题的能力。在大班阶段，我设计了一堂有趣的科学课，主题是科学风车。本文将详细介绍这节课的教案，旨在帮助幼儿教育工作者在教学过程中提供实践操作和多元思考的机会。


    教学目标：


    1.引发孩子对风力的兴趣，并了解风的基本概念。


    2.培养孩子观察，实验和分析的能力。


    3.激发孩子的创造力和想象力。


    4.学习合作与分享。


    教学准备：


    1.制作一些简单的风车模型，可以让孩子们参考和模仿。


    2.风力测量器（如风力计或风速仪），用于让孩子们测量风的强度。


    3.风力实验所需材料，如纸张、小容器、冰棒棍等。


    4.板书工具：黑板、白板或幻灯片。


    步骤一：导入（10分钟）


    1.通过展示一些风车模型引起孩子们对风的兴趣。可以简单介绍风车的起源和用途。


    2.与孩子们一起讨论风的概念，问他们风是什么，有什么特点和影响。


    步骤二：观察与测量（15分钟）


    1.向孩子们展示不同的风力测量器，并简单介绍它们的使用方法。


    2.让孩子们自由观察周围的风的表现，用测量器测量风的强度，并记录结果。


    3.与孩子们一起讨论测量结果，引导他们思考风力的差异原因。


    步骤三：实验（25分钟）


    1.向孩子们介绍风力实验的目的和流程。例如，我们想知道风对纸张的影响。


    2.组织孩子们分成小组，每个小组准备一张纸张和一些小容器。


    3.在户外或教室通风的地方，让孩子们将纸张固定在冰棒棍上，并将纸张竖立在容器中。


    4.给孩子们一些时间观察和记录纸张的变化。可以询问他们纸张在风力下的表现和可能的原因。


    5.鼓励孩子们互相分享实验结果和观察。


    步骤四：创造与发现（20分钟）


    1.让孩子们用简单的材料自由发挥创造和设计一个属于自己的风车模型。


    2.鼓励孩子们尝试不同的形状、大小和材料，看看是否会影响风车的转动。


    3.组织一个小比赛，看看哪个孩子设计的风车转动得最好。


    4.让孩子们分享他们设计和发现的经验。


    步骤五：总结与回顾（10分钟）


    1.回顾本节课的主要内容和实验结果，与孩子们一起总结风力对物体的影响。


    2.鼓励孩子们表达他们从本节课中学到的新知识和经验。


    3.以小结的形式，帮助孩子们巩固所学内容。


    通过这堂有趣的科学课，孩子们不仅学到了风力的基本概念，还培养了观察、实验和分析的能力。同时，通过实验和创造，孩子们的想象力和创造力得到了充分发挥。通过合作与分享，孩子们也体验到了团队合作的乐趣和重要性。希望这篇教案能帮助幼儿教育工作者开展一堂生动有趣的科学课。

    2025幼儿中班消防教案（热门十四篇）


    作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的幼儿园中班《消防安全》教案，希望对大家有所帮助。

    幼儿中班消防教案 篇1

    教学目标：

    通过参观消防队，了解消防队员的训练与生活。认识一些消防器材，知道消防与人们的关系。

    乐意向消防员叔叔学习，养成不怕困难、遵守规则、听从指挥的良好品质。

    培养幼儿的尝试精神。

    培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

    教学准备：

    与消防中队练习好参观的时间与内容。

    教学过程：

    提出参观要求。

    组织幼儿观看消防员的生活和训练。

    参观消防队员宿舍区，知道消防队员的物品都是摆放有序的.。

    看消防队员训练。

    队列训练。

    灭火训练。

    看消防队员听到警铃声后，出处迅速地从宿舍的滑竿上滑到车库，穿上消防衣，带上头盔，登上消防车，拉响警笛……幼儿观看和亲自触摸消防服、消防车、灭火器、水带等消防器材。

    离开消防中队前与叔叔们留影。

    教学反思：

    孩子们玩得很开心，很喜欢消防员和他们一起教学，都能积极回答问题。讲消防员的故事时，孩子们听得津津有味，加深了孩子们对消防员的认识。在游戏“我是小小消防员”中，孩子们玩得很投入，走火警逃生练习时，大部分孩子都能用正确的方法逃生。使孩子了解消防员的工作，提高防火意识，懂得火灾时的逃生的方法。由于教学准备时，没有考虑到中班的孩子年龄过小，教学难度过大，在练习火警逃生时有几个不孩子摔倒，还有一个胆小怕事的小女孩不敢参加。

    幼儿中班消防教案 篇2

    活动目标

    感受歌曲坚定、有力的进行曲风格，学习由弱拍起唱的方法。

    创编与歌曲情绪、歌词内容相一致的歌表演动作。

    在歌表演时，体验当消防员神气、自豪的激动心情。

    活动准备

    消防员出警、在火场救人的图片。

    音乐磁带、录音机。

    活动过程

    老师创设情境，激发幼儿争当消防员的愿望，帮助幼儿理解歌词内容。

    老师（出示消防员叔叔演习图片）：这是谁？你从哪里看出来是消防员叔叔？你们觉得消防员叔叔神气吗？

    在音乐磁带伴奏下，引导全体幼儿模仿消防员神气的样子。

    老师：现在我们都来学一学消防员叔叔的.样子。

    老师通过提问帮助幼儿理解歌词内容。

    老师：刚才我们看见消防员穿的是什么衣服？他们在干什么？

    老师：消防员是干什么的？你们长大想当消防员吗？

    老师根据幼儿的回答总结两段歌词内容，念给幼儿听。

    幼儿学唱歌曲。

    老师范唱歌曲。

    老师：我也来做消防员，你们听听我唱了什么？

    老师带领幼儿跟着琴声有节奏地念歌词。

    幼儿用轻声演唱的方式尝试自己将歌词、旋律进行匹配。

    老师和幼儿共同演唱歌曲。幼儿重点学习在弱拍的后半拍起唱。老师提醒幼儿注意听自己的演唱方法，并轻声跟随自己一起演唱，以便听清歌声，较快地掌握这一难点。（老师可以用手势进行提醒。）

    老师启发幼儿用雄壮有力的声音来唱歌。

    老师引导幼儿根据歌词内容创编动作，进行歌表演。

    老师引导幼儿边唱歌曲边做动作。请个别幼儿向大家展示自己根枞词创编的动作，大家跟他学做。

    老师将幼儿创编的动作进行整理，组合成歌表演。幼儿根据整理好幼儿动作进行表演。

    幼儿中班消防教案 篇3

    活动目标

    1、知道11月9日是消防日。

    2、初步了解消防队员的装备及消防的有关内容。

    3、通过演习锻炼脱离危险的能力，培养一种自我保护意识。

    4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

    5、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

    活动准备

    1、邀请消防队员8—10名。

    2、话筒，音响，场地布置（每个班的座位放置）

    活动过程

    各位消防支队的同志、小朋友、幼儿园的老师们：

    上午好，明天是什么日子呀？（119消防日），所以，我们请来了园区消防队的武警叔叔和我们一起活动，好，下面我们以热烈的掌声欢迎他们的到来，首先，我们请消防支队的刘指导员为我们的小朋友讲话。

    ① xx指导员或代表讲话

    ②教师和xx指导员（代表）组织演习教师和小朋友都回教室，听口令脱离危险环境（我们教室北面起火了，请全园的教师组织带好自己班的小朋友，快速的跑到室外的大场地上来11121快速排队，请老师带好花名册清点一下人数报给xx指导员（代表）：小（一）班27人全到、小（二）班……）

    ③观看表演

    （幼儿坐下来）接下来，我们要观看园区消防队叔叔的表演了，我们以热烈的掌声欢迎，（看看他们可真勇敢呀，穿衣服的动作那么的快，他们的动作好快呀，你们看，他们跟时间赛跑，快1分钟就能够救好多的人，抢救出好多的财产，xx指导员（代表）可以介绍消防队员的衣着和鞋子，跑时需接好管子等等。）

    ①小朋友出题考考消防叔叔

    我们对于消防叔叔肯定非常的好奇，肯定有许多的问题要问消防叔叔，我们看看消防叔叔的学的本领好不好，好谁想问？

    ②参观（分散活动）

    我们和园区消防队的叔叔们结为好朋友了，以后，我们就可以经常去那里活动了。

    我们可以请消防叔叔坐下来讲讲消防的故事。也可以带消防队的叔叔去参观一下我们的幼儿园。

    延伸活动

    1、多收集一些有关消防的实例（录象、幻灯、图片等），引起幼儿随时注意安全。

    2、请幼儿回家向父母等询问防火知识或火灾中自救的方法等。

    活动反思

    这次活动的意义是深刻的，起到的作用是明显的。幼儿园是防火能力比较弱的一个群体，开展这样一系列活动很有必要，也很有现实意义，小朋友们通过活动对消防的了解不再只是电视里看来的，大人们嘴里听到的那么模糊，而是更直观地、更真实地亲手“触摸”到了消防知识，既丰富了知识、拓宽了视野，更是为自己的生命增加了一层厚厚地“保护膜”，有效推动了消防工作的影响和社会化进程。我们还通过宣传版面宣传消防知识，运用生动形象的图画，配上简单的'文字介绍，让孩子掌握“火灾的预防”、“火灾中的自救”等最基本的'消防知识。

    在消防演练中，将防火逃生的知识融入消防演习中，使孩子知道了在哪些地方要注意防火，遇到火灾要怎样做等等。由于孩子有着强烈的求知欲和好奇心，对熠熠生辉的火光总感到好奇，总喜欢睁大眼睛盯着看。然而由于年龄的限制和生活经验的缺乏，他们不了解防火知识，不懂得安全用火，常常因为好奇和贪玩，致使小火成大灾，酿成无可挽回的悲剧。我们必须根据日常生活中常遇到的问题和孩子常犯的错，通过这次活动有选择地教会他们一些实用的知识，增强幼儿防火意识，提高幼儿防火能力，保护幼儿的生命安全。

    幼儿中班消防教案 篇4

    一、设计意图

    生活中存在着潜在的火灾危险。幼儿园孩子年龄小，缺乏生活经验和自我保护能力，在日常生活中很容易发生烧伤、烫伤等意外伤害。因此培养他们的防火意识和自我保护意识，使他们掌握相关防火常识及几种自救逃生的方法十分必要。除了在日常生活中注意对孩子进行这方面的随机教育外，有必要组织一次专门的教育活动，让幼儿懂得如何防火、如何自救、增强自我保护能力。为此我选择了《防火知多少》这个教学活动，从而真正体现将教育生活化，生活教育化的精神。

    二、活动目标

    1、让幼儿了解防火知识，懂得火不能玩，有基本的安全知识。

    2、让幼儿了解火灾发生的几种简单原因，懂得如何防范。

    3、初步掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力

    三、重点难点

    重点：了解防火知识，懂得火不能玩，有基本的.安全知识。

    难点：初步掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力。

    四、活动准备

    消防标志，火灾逃生视频，毛巾，消防警报铃声

    五、活动过程

    （一）谈话引出话题

    师：小朋友们，你们见过火吗？它有什么作用？（做饭、取暖）火可以给我们的生活带来这么多的方便，可是如果我们不注意，使用不当，火就会给我们带来灾难。下面请小朋友欣赏一段视频：《火灾发生现场》

    提问：视频里讲了一件什么事？发生火灾会怎么样？幼儿讨论

    小结：大火能够烧毁房屋，让人无家可归，大火也能烧毁森林，让动物们没有家园。大火还能烧死人和动物，让人和动物失去生命；大火发生时会产生大量的浓烟，浓烟会造成大气污染。

    （二）讨论：如何预防火灾的发生？

    师：小朋友们，火灾能造成这么大的危害，那我们要怎么做才能避免火灾的发生呢？

    小结：小朋友自己不能随便玩火；还要提向家长点燃的香、蜡烛要远离容易着火的物品；燃放烟花爆竹是要到指定的地点；不能玩未熄灭的烟头，见了未熄灭的烟头要及时踩灭；不能随便玩电、插头、插座等。

    （三）讨论：发生火灾了，怎么办？

    师：小朋友们你们可真棒，能说出这么多的预防火灾发生的办法，可是灾害还会发生，当火灾发生时，我们要怎么保护自己呢？幼儿边想办法一边练习

    师：小朋友，想出了这么多的办法来逃生，那小朋友你的办法都在什么情况下用呢？我们一起欣赏一段视频《发生火灾，怎样逃生》。教师和幼儿一起学习正确的自救方法。进行模拟练习。

    小结：当小火苗时，用水泼、用沙盖、用脚踩灭；大火时,要以最快的速度用毛巾捂住口鼻，弯腰贴墙从紧急出口逃离，然后要拨打火警电话“119”告诉消防员叔叔：火灾发生的地点、着火的物品、火灾的大小。

    如果浓烟太大时就用用湿毛巾捂住口鼻匍匐请进，火势挡住逃生的门口时，用湿布塞住门缝，再用鲜艳的布料在窗口呼救或大喊救命切不可从窗户往下跳。

    （四）安全演练

    师：小朋友们可真厉害，个个都是防火小能手，长大一定能当消防员，咦，听，什么声音？呀，不好了，火警警报响起来了，肯定发生火灾了，小朋友们我们一定要安全逃离。

    六、活动结束

    学唱《消防拍手歌》

    幼儿中班消防教案 篇5

    活动目标：

    1、通过图片的提问的方式，让幼儿了解火灾出现的原因

    2、通过活动让幼儿了解火灾中自救的方法

    3、提高幼儿的安全意识

    4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法

    5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动

    活动准备：课件;对错牌;图片

    活动过程：

    1、通过消防车的警笛声，引出火灾

    2、火灾出现的原因

    儿童回答

    教师总结出现火灾的原因

    蜡烛;蚊香;插头;打火机;天然气

    3、火灾出现怎么办，了解自救的方法

    幼儿回答

    观看视频，了解自救方法

    幼儿回忆火灾自救的方法，加深记忆

    4、通过图片的方式，让幼儿讨论图片中的内容与火灾的'关联

    5、总结图片中的灭火方法

    6、对错游戏

    根据图片内容请孩子判断对错，并站到相应的指示牌处

    教学反思

    一、安全是幼儿园的头等大事，消防安全更是重中之重。幼儿生活是多姿多彩的，安全教育也应把握时机。两个小朋友春节高兴放鞭炮引起火灾，老师抓住这一生活例子并对幼儿进行了一系列的安全教育，让幼儿在真实情感中感受，更加容易接受。

    二、 活动中，就幼儿生活经验的几个片断，让幼儿主动探索、寻找日常生活中不能随便说的易引发火灾的物品，并让幼儿自主地说出不能玩的原因。发展幼儿语言表达能力，丰富幼儿安全防火知识，从小培养安全意识。最后，儿歌结束，让幼儿在歌声中熟记防火知识。

    三、要提高幼儿的安全质量单靠幼儿园是不够的，需要家长，社会的全体支持。以后我我更加积极的争取到的家长配合，使家长真正成为老师的好帮手，幼儿园的好合作伙伴，为孩子们的发展和健康成长起到最大的作用。

    幼儿中班消防教案 篇6

    活动目标

    1、提高幼儿的自我保护能力。

    2、培养幼儿识别游戏时识别安全和危险的能力。

    活动准备

    1、图片两张

    2、安全卡片和不安全卡片若干

    操作要点

    一、导入活动，引出话题

    1、小朋友都喜欢玩球，而且有许多玩球的方法，但是小孩子应该在哪里玩球呢?

    2、出示图片

    有两张图片，请家仔细观察，然后讲讲在哪里玩球好

    3、一张图片里有车道，旁边有小河，另一张是有围栏的空地

    4、我们应该在第二张图片所表示的地方玩，为什么，引导幼儿说出第一幅图片中的不安全的因素，只有在没有障碍的`空地玩球才是安全的。

    二、故事受伤的皮皮

    1、故事里有谁，讲了什么

    2、皮皮为什么三次受伤

    3、我们从故事里受到什么教育

    三、游戏：传球

    玩法

    ：教师准备有安全内容和不安全内容的卡片，幼儿围坐在一起听铃声传球，当铃声停下时，手拿球的幼儿从盒子里取出一张卡片面向全体幼儿问;这样玩可以吗，幼儿根据卡片内容边拍手边讲对，对，对对可以这样玩，或错，错，错不能这样玩。游戏可以复进行。

    四、集体讲评：

    今后在生活，游戏中如何学会自我保护，注意安全。

    10、中班安全礁制作安全标志

    目的：

    1、通过制作安全标志，粘贴安全标志，引导幼儿知道要保护自己身体的安全。

    2、初步懂得避开危险物，不做危险动作。准备：安全标志一个、蜡笔、纸。

    过程：

    (一)讲讲：

    1.出示安全标志

    a.小朋友，这是什么?

    b.这是安全标志，有了这个标志，可以提醒家这个地方要小心.

    c.这是警告标志，有了这个标志，代表这里有电，要小心!不要碰。

    d.上个月，孙艳小朋友在厕所摔了一跤，如果，厕所里贴了这个安全标志，她肯定会小心的走上台阶，就不会摔跤了。

    e.现在我们把这个标志贴在厕所门上，提醒家小心好不好?(请一幼儿去贴)

    f.我们教室里还有许多需要提醒的地方，家动动脑筋自己来做一个安全标志。

    (二)做做：

    1.幼儿设计制作，老师巡回指导，重点提醒园点在下方。

    2.鼓励幼儿制作与老师不同的安全标志。

    3.助个别完成作品。

    幼儿中班消防教案 篇7

    教学背景：

    《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。也就是说，儿童的安全是一切发展的保障，只有在儿童生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。时下，正缝幼儿园贯彻《纲要》的时候，我们应该充分领会《纲要》精神，真正认识到安全教育的重要性，在平时教育教学中开展丰富多彩的适合本园实际的安全教育教学，促进每个幼儿富有个性。如何把这些简单的安全防护知识教给幼儿，增强幼儿的安全防护意识，学习保护自己的技能和方法，以便处理生活中可能出现的一些紧急情况。

    教学目标：

    1、通过教学引导幼儿了解几种灭火的方法。了解应急灯、安全出口、紧急疏散指示标志的作用。

    2、知道在公共场所应该怎样找安全出口。通过教学教育幼儿遇到事情要沉着以对。

    3、掌握简单基本的逃生方法

    教学资源：

    请身为消防员的家长为我们作关于——消防安全知识和如何逃生的讲座。

    教学准备：

    1、带幼儿参观本园的消防设施。

    2、每个幼儿一条小毛巾。

    教学过程：

    1、引导中、大班幼儿说说日常生活中经常看到的标志。

    1）小朋友你们认识哪些标志？

    2）在马路上要怎样看交通标志提醒行走呢？

    3）你们还认识哪些安全标志？

    （在这个教学中幼儿能很好地说出日常生活中所遇到的、常见的提醒、警示标志。如：交通信号灯、各种禁止标志和提醒标志等。幼儿理解并能自觉遵守公共规则，了解遵守规则的好处。）

    2、幼儿设计、制作标志。

    1）“小朋友，你们说说：马路上的标志用这么大的作用，那小朋友想想我们班哪些地方需要提醒标志呢？”

    （幼儿能说出上课时大家应该遵守的规则，在游戏中该怎样遵守规则。如：幼儿发现上下楼梯时经常会遇到走逆向的小朋友，而且了解这样做是不对的。所以他们想出了用红、绿箭头来表示下楼梯和上楼梯。然后再到每个班进行宣传。通过这样的教学提醒大家上下楼梯的方向。）

    2）幼儿分组设计班级的提醒标志。

    （在教学中幼儿能设计出班级的安全标志。如：在教学室中禁止奔跑；搬椅子的方法。提醒标志如：请随手关水龙头、请安静等。通过教学大家了解规则是靠大家共同遵守的，大家共同努力的结果。）

    3、请幼儿听消防安全讲座：

    “请小朋友以热烈的掌声欢迎消防叔叔的到来。”

    以下是消防战士的介绍：

    1）介绍灭火器和水袋、水枪的使用方法。

    2）在公共场所遇到紧急情况如何逃生？了解应急灯、安全出口、紧急疏散指示标志的作用。

    3）发生险情时应该如何报警？了解几种情况的相应报警电话号码。

    4）着火了，应如何逃生及需要注意什么？

    5）当险情发生在白天或黑夜应该怎样向别人提醒所处的方位。

    6）请幼儿参观消防宣传图片。

    （在教学中我们发现幼儿与消防战士的互动非常的.热烈。同时也说明了幼儿对安全知识的掌握较好。当消防战士问：“遇到紧急情况是先撤离现场还是先保护东西？”幼儿说：“钱财乃身外之物，应该先保护生命。”）

    4、模拟火灾现场：教师指导幼儿如何安全逃生。

    教学前的提醒：

    1）听到警报声时应该怎么做？

    2）湿毛巾的使用方法。

    3）如何在烟雾中行走。

    4）怎样有序地走到安全的地方？

    （在整个模拟现场中幼儿都非常的认真、严肃。小班的小朋友在听到警报声时立马跑到“娃娃家”拿起电话就按“119”。说明本次的消防安全教育深入幼儿的心中，给幼儿上了生动的一课。）

    5、教学延伸：观看消防战士如何使用解救工具。

    教学反思：

    消防知识对成人来讲可以是陌生的，因为大家都不希望此类事情的发生。但是又只怕万一的出现，因此我们应该趁早给幼儿打消防安全的预防针。安全教育也是一个长期、连续的过程。幼儿园的孩子年龄小，自我保护意识差，每次教学前的安全教育都是必不可少的。因此，在幼儿原有的认识的基础上，应适时、及时地提醒幼儿，让幼儿巩固已有的知识并获得更深层次的认识。让安全意识逐渐儿心里扎根。

    幼儿中班消防教案 篇8

    活动目标：

    1、能围绕主题参与谈话和讨论。

    2、知道火灾时如何自救。

    活动重点：

    让幼儿知道一些基本的自救方法，能积极参与讲述和讨论。

    活动难点：

    火灾发生时，如何自救。

    活动准备：

    1、经验准备：幼儿已事先了解火灾的发生原因和火灾对人类的危害。教师事先了解正确的火灾自救方法。

    2、物质准备：有关火灾及火灾自救的视频或相关的图片。

    活动过程：

    一、观看火灾资料。

    引导幼儿观看图片或视频，并说说火灾场面以及火灾会给人们带来什么样的危害。

    二、讨论交流。

    为什么会发生火灾？着火时应怎么做？我们要怎么样防止火灾？

    鼓励幼儿与同伴交流想法，参与讨论。

    三、观看火灾自救资料。

    1、提问：如果遇到火灾，要怎么自救？

    2、引导幼儿根据图片或视频，运用正确的词汇说出自救的方法，如：裹上湿棉被逃跑等。

    四、讨论交流：怎么预防火灾？

    1、讨论：什么事易燃物？什么事不安全的隐患？怎么消除？

    2、引导幼儿迁移生活经验，围绕"常见的.易燃物"进行交流，懂得不能玩火、不能再通道上堆积物品等。

    3、小结：小朋友不能玩火，玩火会引发火灾。如果遇到火灾，小朋友要懂得自救，拿湿毛巾捂住口鼻，弯下腰，头尽量接近地面，赶快离开。马上到119报警电话，准确、清楚地说出火灾发生的地点。

    活动延伸：

    1、开展火灾逃生演练，提高幼儿的安全自救意识。

    2、在美工区提供材料，引导幼儿制作"防火安全标志"。

    3、家园共育：请家长与幼儿共同讨论什么是易燃物、什么是不安全隐患，并共同寻找不安全隐患，及时清除。

    幼儿中班消防教案 篇9

    活动目标：

    1、大胆发挥想象力，用笔表现出自己的想法。

    2、了解火的危害。

    3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

    4、初步培养幼儿的安全意识，提高自己保护能力。

    活动准备：

    图片（着火情景、消防车、灭火器、）图画纸、黑色水彩笔、蜡笔。

    活动过程：

    1、出示着火情景图片讨论发生了什么事情。

    2、我们应该怎样办？用笔画出来。

    3、引导幼儿大胆想象。

    4、指导幼儿绘画，及绘画工具的使用。

    5、讲述自己的作品。

    教学反思：

    幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的'“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。

    幼儿中班消防教案 篇10

    【活动设计】

    现代社会已经是多元分工的社会、每个人都承担着不同的社会责任。如果我们有心观察就会发现、我们的孩子虽然年龄还小、但是对各种不同职业的工作已充满好奇心。尤其是他们最崇拜的解放军、消防员。因此、结合近期的主题活动《各行各业》我班便邀请了一位从事消防工作的家长参与到班级的教学活动中。为了能让孩子们更加真实地走进他们的工作、学习、生活。课前我们与助教在活动室里粘贴了各类消防工作画报。多次交流、设计活动环节、并向助教介绍了学龄前幼儿学习特点及如何运用幼儿语言与他们交流等注意事项。以便本次家园活动能顺利流畅地完成。

    【活动目标】

    1、进一步学习各种消防知识、认识常见的消防标志。

    2、体验消防员工作的危险辛苦。知道预防火灾的.重要性、

    3、让孩子们通过活动了解消防员叔叔对社会的贡献、学习尊重并感谢他们的劳动。

    【活动准备】

    1、消防员工作、学习、生活纪实片及各类消防知识宣传画册、消防标志卡。

    2、彩色卡纸、彩色笔。

    3、课前幼儿已初步积累了有关消防的各类知识。

    【活动过程】

    一、引出话题、组织幼儿集体讨论。

    “你们认识他吗？消防员叔叔是怎样工作的”？

    二、观看VCD向幼儿介绍消防员每日的工作、生活、学习、训练、紧急救援等情景。

    三、出示图片、引导幼儿认识消防员工作时所需的各类用具。（如：灭火器、消防车、云梯、消防服等）。

    四、学习各类消防小常识（由助教讲解）

    1、学习各类预防防火灾小常识。知道发生火灾后应该怎么办？

    2、认识各类防火标志。

    五、家园游戏《看谁穿得快》

    1、请家长助教示范消防服的穿着方法。

    2、请个别家长和幼儿比赛穿消防服。

    六、制作问候卡

    再次通过谈话让幼儿感受到消防员叔叔工作的危险及辛苦、激发孩子们对他们感激之情。

    幼儿中班消防教案 篇11

    目标：

    1.幼儿有运动意识，能充分活动自己的身体。

    2.探索翻滚的多种方法，有一定创造性。

    准备：

    水管人手一根。

    过程：

    （一）语言导入：“我们消防队员要进行一次演习啦！”

    1. 分散练习：

    幼儿分成两路纵队；消防队员，爬过云梯、钻过地道，登至山顶，回来时要从中间倒地滚下山坡（滚翻的方法），这样才不会被大火烧到。注意：滚到起点白线就停下来，看谁的'动作又快又稳，出发！

    2. 老师观察幼儿滚的动作。

    3. 请两名幼儿示范，互相交流运动经验。

    提醒幼儿翻滚时不撞到人和东西。

    4.幼儿尝试两次，鼓励幼儿大胆，不怕困难。

    （二）“不好了，森林里真的着火了，小动物们被困在山顶啦，这下我们消防队员要拿出真本领，赶快去救小动物啦！消防队员们，你们准备好了吗？！”（1次）

    先请幼儿去拿水管扎在腰上，要求：腰里扎好水管，上山后对房子喷水，每人每次救一只小动物，救回后拿在手上，滚下山坡。

    （三）结束部分：

    师：“我们消防队员真勇敢，救出了小动物，大家都很高兴，那我们来和小动物跳个舞送它们回家吧！”

    幼儿中班消防教案 篇12

    活动目标：

    1.阅读图画书，观察理解画面中动物消防员的信息。

    2.发现各种动物的特征、本领与消防员职责之间的关系。

    活动准备：

    故事大书《动物村的消防员》、故事纸偶、幼儿用书。

    活动过程：

    一、教师运用故事大书告知幼儿故事的开头，引发幼儿阅读故事的兴趣。

    1.动物村的消防员是谁？每次发生火灾时他们怎么样？

    2.它们决定做什么？

    3.你们猜猜会有哪些动物来应聘消防员呢？为什么？

    二、请幼儿自主阅读幼儿用书，了解故事的内容。

    三、再次运用故事大书，讨论动物的`本领和消防员之间的联系。幼儿说到哪个动物，教师就把故事大书翻到那一页，和幼儿共同阅读画面。

    1.你还记得哪些动物来应聘消防员的呢？它们有什么本领。

    2.请你学一学它们说的话和它们的动作。

    四、带领幼儿阅读故事大书的最后两个跨页，让幼儿观察消防员里的每一个成员分别在做什么？

    1.发生火灾时，动物消防大队是怎么做的？

    2.做得怎样？

    五、教师播放DVD，动物消防大队是怎么做的？做的怎么样？

    六、运用故事纸偶和故事纸偶，与幼儿合作讲述和表演故事。

    七、联系生活实际，了解消防员的基本职责。

    1.我们的生活中，消防员帮了我们什么忙？

    2.你喜欢消防员吗？为什么？

    活动反思：

    本次活动让幼儿了解消防员是做什么的，并且能够通过故事了解动物们为什么要来应聘消防员和小动物们有些什么本领可以帮助消防队，通过生活中知道消防员帮了我们什么忙。

    幼儿中班消防教案 篇13

    一、教学目标

    1.认识到森林的重要作用。

    2.了解森林火灾的危害。

    3.了解一些基本的防火知识。

    4.了解火警电话号码和报告火警的方法。

    二、教学过程:

    (1)引入新课。

    给我看一张漂亮的森林地图。

    老师:同学们，这些图片好看吗？你知道它们是什么吗？是的，它们是森林，是我们人类赖以生存的朋友。你知道森林是做什么的吗？

    1.森林的重要作用。(学生畅所欲言，老师点拨总结)

    a、森林是空气体的净化。

    b、森林具有天然的防疫功能。

    C、森林是天然的氧气工厂。

    d、森林是天然的消声器。

    E、森林可以调节气候。

    f、森林改变低空气流，可以防风固沙，减少洪水，涵养水土。

    g、森林具有除尘和过滤污水的功能。

    h、森林是多种动物的栖息地，也是多种植物的生长地，是地球生物繁衍最活跃的区域。

    但是现在，由于火灾、砍伐、砍伐森林和开垦土地，特别是火灾，森林的面积正在逐渐减少，一些植物濒临灭绝。我们的朋友会逐渐离开我们。那么火灾的危害有哪些？

    2.森林火灾的危害。

    a、森林火灾不仅能烧毁许多树木，降低林分密度，破坏森林结构；同时，树种的演替将被低值树种、灌木和杂草所取代，降低森林利用价值。

    b、由于火烧森林，林地裸露，森林涵养水源、保持水土的功能丧失，会造成涝、旱、泥石流、滑坡、风沙等其他自然灾害。

    (2)展示各种火灾现场图片。

    老师:看完这些图片你想说什么？你还在哪里见过如此恐怖的`场景？你感觉如何？(命名后群发。)

    讨论:让学生在教师的引导下提出值得讨论的问题，并通过点名、小组合作或同桌交流等方式进行反馈。比如:

    (1)为什么会发生森林火灾？

    (2)图中有多少种动物？他们有哪些不同的表达方式？

    (3)这个男孩是如何帮助动物逃跑的？

    3.总结:可以！天有不测风云，人有旦夕祸福！生活如此美好，却又如此脆弱。要珍惜宝贵的生命，提高防火意识，掌握一些自救逃生方法。

    三、竞赛活动，精彩游戏。

    1.抢答案。

    (1)生活中哪些因素会引起火灾？

    (2)如果发生火灾，我应该迅速拨打什么电话号码？

    (3)打架时，先救人还是先救人？先断电还是先灭火？

    (4)报警时需要注意哪些信息？

    (5)列举几种逃生方法。如:关门求生、跳窗逃生、安全出口逃生等。

    2.是非题。

    (1)禁止学生携带烟花、鞭炮、砸枪、火柴等易燃易爆物品。

    (2)一天，一所小学五年级的学生去山林野餐。

    (3)报警时，可以省略报警人的姓名和电话。

    (4)发生火灾时，不要盲目开窗开门。用湿毛巾、衣服等衣物捂住头脑，尤其是口鼻。

    (5)家用电器着火时，应立即关闭电源开关，切勿向电器上泼水。

    3.学习关于小学生森林防火知识的童谣。

    孩子，不要玩火，不要让父母吃亏。

    不乱用火用电，自我保护是关键。

    火警119，万一发生火灾，不要去任何地方。

    不要慌，不要乱，按顺序慢慢撤离。

    湿毛巾，捂住口鼻，在身体前低头。

    记住如何从火中逃生。老师和家长放心。

    4.引导学生调查校园内的逃生路线。

    幼儿中班消防教案 篇14

    活动目标：

    1、知道森林防火的重要性，要爱惜森林。

    2、了解火灾发生的几种缘由，知道小朋友不能玩火。

    3、知道几种发生火灾时自救逃命的方法及技能，提高自我爱护力量。

    4、加强幼儿的安全意识。

    5、探究、发觉生活中的'多样性及特征。

    活动预备：

    防火图片和视频、玩具、毛巾、电话、几种防火安全标志。

    活动过程：

    1、教师引导幼儿发觉几种简单起火的物品，知道这些物品不能玩，激发幼儿的活动兴趣。

    师：小朋友你们知道生活中哪些物品是危急的，简单引起火灾吗？

    教师引导幼儿从一些物品中找出不能玩、易引起火灾的东西。

    2、观看视频，引导幼儿说出火灾的危害。

    师：你们看，图画中怎么了？

    师：发生火灾可能会造成哪些危害？

    小结：火不仅能烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气。

    3、通过观看图片，引导幼儿说出预防火灾的方法，熟悉防火标志。

    师：预防火灾，小朋友们不能任凭玩火。

    师：你看蚊香放在这里坑你发生什么危急？

    师：蚊香不能靠近简单着火的物品。

    小结：小朋友不能任凭燃放烟花爆竹。不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应准时踩灭。

    教师出示严禁烟火的标志，引导幼儿熟悉。

    4、让幼儿知道几种自救逃命的方法与技能。

    师：万一着小火了怎么办？着大火了呢？

    师：困在房间里？公共场所着火怎么办？

    小结：小朋友遇到到火灾时，不要惊慌，跟着大人跑向室外空旷的地方走，找一个布或者毛巾，把毛巾打湿捂住口鼻逃出来。假如被火困住了，出不去，立刻大声呼喊求助。

    儿童画教案(通用六篇)


    笔稿范文网为了让您满意不断调试这份“儿童画教案”希望您喜欢，祝你在学习和工作中越来越出色。教案课件是老师不可缺少的课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。教案是教学计划的具体实施方案。

    儿童画教案 篇1

    一、教学目的 ：本课程的教学目的是使学生了解儿童画的特点以及怎样辅导和评价儿童画;了解儿童画的基本造型元素并能灵活运用;掌握儿童画的知识、步骤和技巧;色彩的搭配方法以及儿童画创作方法和教学方法。

    二、教学要求 (一)、认识儿童画

    1、走进儿童的世界 教学要求：分析、了解、掌握儿童画的特点。

    2、儿童画的发展阶段 教学要求：了解儿童画的发展阶段以及儿童在不同阶段的绘画特点。

    3、儿童画的指导与评价

    教学要求：了解儿童的不同个性，学习用鼓励为主的方式让幼儿自主探求绘画的魅力。

    (二)、儿童画的造型元素

    1、自由的点 教学要求：了解点在绘画中的运用，掌握点的表现技巧。

    2、散步的线 教学要求：掌握用线造型的方法，了解不同的线营造不同的感觉，能用线表现物像。

    3、稳定的面 教学要求：分析物像的图形概括，掌握用面来表现物像的方法。

    4、神奇的组合 教学要求：了解点线面的关系，掌握点线面的运用技法。

    (三)、儿童画的造型训练

    1、美丽的植物 教学要求：通过写生，了解植物的不同造型的表现方法，掌握植物在儿童画中的表现技巧。

    2、迷人的风景 教学要求：通过树木和建筑的造型训练，掌握风景画的表现技法。

    3、可爱的动物 教学要求：欣赏、了解民间艺术中的动物形象，熟练掌握动物画的技法。

    4、有特点的脸 教学要求：了解人物头部的结构，分析五官的比例关系，掌握不同表情的表现方法。

    5、生动的人物 教学要求：分析人物的动态表现，掌握人物站、坐走跑、蹲等造型，抓住人物特征进现。

    (四)、儿童画的色彩

    1、大师的色彩

    (一)教学要求：通过分析大师的画，掌握色彩的基础知识，掌握色彩冷暖轻重的表现方法。

    2、大师的色彩

    (二)教学要求：通过分析大师的画，掌握同类色、邻近色、对比色和互补色的运用。

    (五)、儿童画的创作

    1、构图的基本方法 教学要求：了解什么是构图，构图的要求，掌握构图的基本方法。

    2、怎样进行命题创作教学要求：学会观察生活，通过分析，掌握命题创作的步骤。

    3、命题创作的思路与表现形式 教学要求：分析、了解命题创作的构思，掌握三种不同的表现技法。

    儿童画教案 篇2

    1、教材的地位与作用

    该课是一节绘画课，它通过对儿童画这一特殊绘画艺术语言的讲解与练习，使学生了解和掌握画的表现技法，同时培养学生对事物的观察能力和分析能力，提高学生的想象能力和创造能力，陶冶学生的审美情操，并通过儿童画创作，培养学生真、善、美的思想品德。

    2、教学目标

    知识目标：学习儿童画这一特殊绘画语言的基础知识和基本技能。

    能力目标：培养学生的观察能力，想象能力和创造能力。

    德育目标：培养学生真、善、美的思想品德。

    情感目标：创设轻松愉快的课堂气氛，激发学生的创作欲望。

    3、重点与难点

    教学重点：儿童画的创作方法

    教学难点：如何进行儿童画创作构思

    二、教学方法，教学手段

    针对本课的。知识特点和学生的认识特点，在启发式教学思想的指导下，我主要采用了欣赏引导探究式的教学方法，通过学生自主积极的身心活动发现问题，解决问题。增强了学生的创作欲望，本节我利用大量儿童画、资料、电脑、音乐等教学手段，使其脑、眼、耳、手协同利用，把这节课的重难点在轻松、愉快的操作中得到解决。

    儿童画教案 篇3

    2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。

    3、理解课文内容，使学生懂得勤于观察生活，遇事要动脑筋，善于合作，敢于创新。

    教学重点：朗读课文，理解课文内容，培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识。

    1 . 情景引入。今天我们一起去郊游，但是你们有一个任务，那就是要听音乐根据老师的描述，把你们看到的和听到的用笔画出来。

    3 . 教师描述：今天的天气真好，蓝蓝的天上飘着朵朵白云。你们朝远处看，那有一座青山，山脚下住着一户人家，房前屋后种着果树，一条小溪从门前流过。赶快把这优美的景色用画笔画下来吧!

    4. 学生边听边作画。

    5. 教师继续描述：你们闻到了吗?没有?赶快深呼吸，闻到了吗?这是什么香味?你们听到了吗?远处传来了什么声音?多好听啊!赶快把这些让人陶醉的香味和美妙的景色画下来。

    7. 小结：看得见，摸得着的东西容易画，那么看不见，摸不着的东西能画吗?今天老师就给大家带来了3位爱动脑筋的孩子，看看他们是怎样把看不见，摸不着的事物画的有声有色，大家说好吗?

    1.师：请同学们打开书看15课，看课题谁来告诉老师他们画的是什么?

    2.自由朗读课文，检查预习情况。

    3.指名读课文。

    师：你认为课文中哪是主要的部分?说说你知道了什么?(让学生概括出主要内容)

    1.开始他们认为风能画出来吗?谁来读读有关句子?后来为什么能画出来了?

    3.默读课文2到8自然段，把描写他们爱动脑筋的句子画出来，读一读，喜欢同样人物的组成一小组，讨论一下你的体会。

    4.小组汇报。

    5.通过刚才的讨论大家都知道了他们画的风分别在哪里，(指着板书)让学生读，想一想：有了风画面美吗?请读一读最后一个自然段。

    读句子：“忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动。一张张画显得更美了。”

    -------------，----显得--------。

    小结：俗话说，三个臭皮匠，顶个诸葛亮。只有团结合作，才能产生更多的智慧;只有善于动脑筋，才会有创新。

    师：会画风了，心里多高兴啊!下面我们练练他们的对话。

    (四) 指导朗读、突破重、难点。

    2.一小组展示朗读成果。

    3.找喜欢的角色朗读课文。

    4. 通过前面的学习，我们知道了，书上的三个小朋友是这样(指板书)来画风的，但老师相信，如果是我们班的小朋友来画的话，相信的方法一定更多。谁来说说?

    说句子：

    3个小朋友画风，有的画了-----，有的画了----，有的画了----，我还能画------。

    教师小结：在问题面前，小艺没有退让，她开动脑筋，想出了办法，真是一个敢于动脑筋的好孩子。在她的启发下，同学们遇到困难不退缩，积极思考，也都想出了好办法。

    老师这里有两个作业，第一个是给诗配画，第二个是读读记记一些描写风的词语。你可以都做，也可以选做一个。(课件出示)

    儿童画教案 篇4

    儿童画的课件是一种独特的教育资源，它不仅能激发儿童的创造力和想象力，还能帮助他们发展良好的认知能力和表达能力。下面我将从不同角度详细具体地介绍儿童画的课件。

    首先，儿童画的课件可以启发儿童的创造力。儿童有着天马行空的想象力，通过画画可以把他们的想象力表达出来。课件可以提供不同的主题、题材和素材，让儿童在画画的过程中发挥创造力。例如，课件可以设计一个绘画作品，要求儿童以动物为主题，但可以自由发挥创作风格和色彩运用。这样的训练可以帮助儿童培养独立思考和自主创作的能力。

    其次，儿童画的课件可以培养儿童的认知能力。课件可以通过图片和文字的组合，帮助儿童理解和掌握不同的概念和知识。例如，课件可以设计一个绘画游戏，要求儿童在画中找出不同的形状、颜色或者物体。通过这样的训练，儿童可以提高对形状、颜色和物体的辨识能力，同时也能够锻炼观察力和集中注意力。

    此外，儿童画的课件还可以帮助儿童表达自己的情感和思想。儿童在成长的过程中常常遇到各种情绪和困惑，通过画画可以帮助他们描述和处理这些感受。课件可以设计一个绘画作品，要求儿童画出自己最喜欢的事物，或者画出自己的心情。通过这样的练习，儿童可以培养表达情感和思想的能力，同时也能够促进情绪管理和心理健康。

    另外，儿童画的课件还可以培养儿童的合作和沟通能力。在画画的过程中，儿童可以与其他同学一起分享和讨论自己的作品，互相观摩和学习。课件可以设计一个绘画小组活动，要求儿童合作完成一幅共同的作品，例如绘制一个大型海洋生物世界的画面。这样的活动可以帮助儿童学会合作、交流和尊重他人，同时也能够锻炼团队合作的能力。

    综上所述，儿童画的课件在激发创造力、培养认知能力、表达情感和促进合作方面都起到了重要的作用。通过课件的设计和应用，我们可以为儿童提供一个有趣而富有教育意义的学习环境，帮助他们发展潜力，成长成为独立、自信和有创造力的个体。

    儿童画教案 篇5

    求异、好奇是儿童的重要的心理特点之一。一成不变的绘画材料，会使孩子们感觉到索然无味。在美术活动中，我们通常使用的绘画工具都是油画棒、水彩笔等，绘画形式单一，幼儿缺乏对多种绘画工具交替组合运用的能力，画面单调。因此，应运用多种绘画工具，使孩子产生画画玩玩的心理，培养孩子对绘画活动的兴趣。

    棉签画，是本学期我们班级的特色活动。小小的棉签，在孩子的手中成了绘画工具，创作出富有童趣的作品。在本活动中，我为孩子创设了一个故事情境，让孩子带着兴趣愉快地参与整个美术活动，激发他们对绘画活动的乐趣。

    1.在创设的故事情境中，观察范例，复习对一些装饰线条的认识。

    2.正确使用棉签，学习用简单的线条图形装饰小鱼的身体。

    3.激发参与绘画活动的兴趣，发展想象力。

    1.知识经验准备：已经认识一些简单线条和图形。已初步欣赏过音乐《水族馆》。

    一、创设故事情境，观察了解装饰小鱼的方法。

    2.创设情境教师：在一个碧水荡漾的池塘里，柔软的水草在水底摇摆着。一群快乐的小鱼游来了。小鱼今天穿的衣服可真漂亮，我们来看看它们的新衣服是什么样的?

    3.观察范例，巩固复习对一些线条和图形的认识。

    4.师：原来，今天小鱼穿那么漂亮的衣服想去干什么呢?原来小鱼们要去参加一个快乐的聚会。可还有很多小鱼都没有自己的新衣服，让我们来帮助小鱼。用棉签给小鱼换上一件美丽的新衣。

    二、讲解作画要求，学习使用棉签装饰小鱼。

    2.幼儿作画，教师指导。

    三、展示幼儿作品，分享交流。

    1.将幼儿作品展示在背景图上。

    2.评价作品。

    师：我们一起来找一找，哪条小鱼的衣服最漂亮?(重点鼓励由自己想象，独特创作的幼儿)

    3.听音乐，一起游戏。

    儿童画教案 篇6

    该课是一节绘画课，它通过对儿童画这一特殊绘画艺术语言的讲解与练习，使学生了解和掌握儿童画的表现技法，同时培养学生对事物的观察能力和分析能力，提高学生的想象能力和创造能力，陶冶学生的审美情操，并通过儿童画创作，培养学生真、善、美的思想品德。

    知识目标：学习儿童画这一特殊绘画语言的基础知识和基本技能。

    情感目标：创设轻松愉快的课堂气氛，激发学生的创作欲望。

    针对本课的知识特点和学生的认识特点，在启发式教学思想的指导下，我主要采用了欣赏引导探究式的教学方法，通过学生自主积极的身心活动发现问题，解决问题。增强了学生的创作欲望，本节我利用大量儿童画、资料、电脑、音乐等教学手段，使其脑、眼、耳、手协同利用，把这节课的重难点在轻松、愉快的操作中得到解决。

    本课我采用“激发情趣式”导入，通过教师边讲故事边绘画的形式，激发学生的学习兴趣。

    通过让学生欣赏大量的儿童画资料，学会儿童画的创作方法，利用多媒体，让学生更完全地了解儿童画创作的有关知识，激发学生的创作欲望，为创作练习作铺垫。

    学生通过欣赏多幅儿童画资料，增强了创作的信心，可任意设计一幅有意义的儿童画形象，从而达到培养学生真、善、美的思想品德的目的。

    总之，本课教学注重对学生能力的培养，充分发挥他们的观察能力、想象能力和创造能力，力求在方法上有所突破，在形式上有所创新，在利用现代化教学手段上有所尝试。但还望各位领导、老师多提宝贵意见。

    2、引导学生通过简单的创意和绘画，表达对小鸟的喜爱的情景和感受。

    教学重点：培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣和个性的张扬。

    教学难点：以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。

    1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗?(出示小鸟)

    从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢小鸟，今天老师特地带来了许多小鸟呢!小朋友，你们仔细看啊!小鸟来了!

    哇!那么多小鸟向我们走来了!

    2、小朋友，你们发现这些小鸟有什么特点?长的怎么样?

    3、老师还知道，有些小朋友特别喜欢小鸟。课前就已经收集了有关小鸟的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗?

    4、小鸟非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。小朋友，你们看，上面的小鸟正在为我们表演精彩的节目呢!(出示图片)

    1、刚才小朋友们了解了那么多小鸟的知识，而且还看到了一幅幅精美的小鸟图片，那么此时的你想对小鸟说些什么呢?(小鸟你真聪明、小鸟你真能干、小鸟我真想摸你的长鼻子……)

    2、 你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染!刚才，有几个小朋友说，想跟着小鸟一起去游玩，这个想法有多有趣啊!小朋友们，你们想不想?现在，让我们一起来实现这些美好的愿望吧!

    1、 请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。现在，小鸟向我们走来啦!让我们赶快爬上去吧!想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗?我们出发啦!

    我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，小鸟飞过了山坡。哇!小鸟带我们飞起来啦!我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京……

    2、 小朋友，刚才你们跟着小鸟，心里觉得怎么样呀?你们跟着小鸟都看到些什么呢?

    1、这些感觉真妙啊!小朋友，看看其他小朋友是怎样来表达的。要是你来画，能不能比他表达得更好，更有趣?

    2、现在，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式，把刚才乘着大象的情景，尽情得表达出来吧! (音乐)

    3、想画的小朋友，只要完成构图，

    如果先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。

    1、刚才小画家们把和小鸟一起的感受表达的淋漓尽致。是呀，小鸟是我们的好朋友，还有好多动物也是我们人类的好朋友呢!现在，你还想和什么动物去玩呢?

    1、你们说得真好!小朋友，动物是那么的可爱!有了它们，我们的地球才这么生机勃勃;有了它们，我们的生活才这么多姿多彩;有了它们，小朋友们的想象才如此的丰富和有趣!

    教学目标：

    1.了解各种各样的冰激凌，体验冰激凌的奇特之处。

    2.运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘冰激凌，培养学生的想象力。

    3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

    1.创境激趣。

    (1) 小朋友们，没有空调热吗?现在的你最想要什么?

    (2)提问：你想吃冰激凌吗?你见过的冰激凌都有哪些样子的?

    (1)我们平时常常会想吃各种冰激凌，冰激凌有各种各样的口味、形状。你想要什么样的冰激凌?你的冰激凌有什么奇特的地方?

    (2)对于学生的叙述，教师要注意鼓励和引导：“这个想法真棒，亏你想得出来!”“后来怎样了?”……让学生把自己想到的冰激凌说完整、说精彩，激活想象，加深体验。

    (1)课件播泛画，让学生解析这幅作品的含义。

    (2)课件播放书中的电脑绘画作品和动画作品，让学生谈谈自己的感受。

    (3)课件播放学生优秀作品，请学生评一评画，并谈谈冰激凌是怎样的。

    (1)冰激凌，有各种各样的口味、形状。你想表现什么样的?

    (2)冰激凌，色彩瑰丽神奇，但都有一个主色调。你的冰激凌有什么样的主色调?

    (3)让学生小组间相互交流、启发，使梦更加生动、完善。

    以买“卖冰激凌”的形式实施评价。学生把自己描绘的冰激凌，向同组同学述说。每组选出最佳“冰激凌”上台讲述，然后进行拍卖，出价最高者且能说出缘由的中标。

    教学目标：

    (1)通过回忆、观察，大树的故事了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树权、树叶等)。

    (2)培养学生的大树的故事想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力，

    (3)通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，大树的故事激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。

    教学重点与难点：

    重点;围绕大树的故事的特点进行充分的想象和表现。

    一、组织教学，导入新课。

    2.学生根据教师讲的内容进行想象。

    提问：

    1.你能根据小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗?

    2.你是通过哪些形象看出来的?

    邻近的两位同学之间互相讲一讲有关大树的故事。

    分小组研究教师提出的问题，每组可以重点研究1～2幅作品。

    小组代表向全班同学介绍分组研究的情况。

    提问：通过这节深你对大树有什么新的认识?今后应如何做?

    教学目标 1. 能用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点

    2. 培养学生热爱生活、珍惜今天、创造未来的情感。

    把自己带来的玩具与同学们分享，向大家介绍自己为什么喜欢这个玩具(玩具的名称、造型、色彩、花纹、材料、功能、玩法与故事)

    1、播放课件图片，欣赏不同玩具。选一件自己喜欢的现代玩具，说说它给你带来的感觉?

    2、选一件自己喜欢的玩具说说它特点，颜色。

    3、用简单的线画出自己玩具的造型或用线设计想象中的现代玩具，学生自己刻画，师指导。

    2、探讨玩具功能性与审美趣味。

    2、评选优秀作品，采用先自评、在他评、最后师评。鼓励有创意的作品。

    抽象画美术教案(收藏六篇)


    抽象画美术教案 篇1

    活动目标

    1.尝试用各种线条为太阳宝宝设计发型，培养幼儿发散性思维。

    2.能大胆画出太阳宝宝的表情，并用点、线、面装饰画面，感受黑白对比的色彩美。

    3.培养幼儿对装饰画的兴趣，体验助人为乐的愉悦心情。

    活动准备

    太阳宝宝发型图若干张，钩线笔，白纸。

    活动过程

    1.谈话导入，激发幼儿兴趣。

    ——小朋友们，你们看，谁来了?(画一个太阳宝宝)

    ——(指着太阳光芒问)这是什么?

    ——像太阳宝宝的什么呢?(头发)

    ——太阳宝宝明天要去做客，它觉得自己的发型一点儿也不好看，想去理发店做个漂亮的发型。我们一起去理发店帮太阳宝宝选发型，好吗?

    2.看太阳宝宝发型图，并讨论。

    ——这个发型是什么样子的?

    ——这个发型还可以怎么改变一下?

    ——这个发型像什么?

    ——你喜欢哪一个发型?为什么?

    3.讲解画法和要求。

    ——太阳宝宝想请小朋友为它设计一个发型，你们愿意吗?

    ——把太阳宝宝画在纸的中间，画大一点，再画出太阳宝宝的'表情。

    ——用各种点和线条为太阳宝宝设计发型，注意要画的和别人不一样。

    4.幼儿作画，教师指导。

    (1)重点帮助能力较差的幼儿。

    (2)引导幼儿向同伴学习。

    5.开办发型展示会，欣赏讲评作品。

    ——请小朋友说一说你用了哪些线条设计发型的?

    ——你最喜欢哪个发型/为什么?

    抽象画美术教案 篇2

    活动目的：

    1、学习刮蜡画的技巧，了解刮蜡画的特征，初步掌握刮蜡画的方法。

    2、感知色彩明暗的对比，激发幼儿对色彩的感受力，体验色彩与生活环境的关系。

    3、发展幼儿的想象力和口语表达能力。

    4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

    5、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

    活动准备：

    1、刮蜡纸每人一张、竹子笔每人一支

    2、视频一段

    活动过程：

    （一）引出课题谈话：当夜幕降临、到处是一片漆黑的时候，你们害怕吗？为什么？

    （二）欣赏视频示范讲解

    1、我可不害怕黑夜，因为我有一支魔笔，它能刮破黑暗。（教师边讲边出示挂图现场做画）我用摩笔刮破夜幕，看一看老师变出了什么颜色？（幼儿回答）

    2、教师边讲述边示范画：

    3、小朋友们，你们说我的这支魔笔是不是很神奇？想知道是一支什么样的魔笔吗？（出示无尖铅笔）啊！原来就是一支竹签笔呀！一支竹签笔怎么能画出这么漂亮的图画呢？原来我的画纸也有点特别，这种画纸就叫“刮蜡画纸”

    4、欣赏几幅幼儿绘画作品：甜甜的梦，引导幼儿说一说。

    （三）幼儿思考大胆想象

    1、天黑了，我们小朋友都睡着了，开始进入甜甜的梦乡。（播放摇篮曲幼儿闭眼睡觉）教师用语言引导孩子进入梦乡。

    2、幼儿讲述：你做了个什么梦？（幼儿讲述）

    3、今天我们也把你做的梦画下来，看看谁的梦做的最香。

    活动反思：

    《我的梦想》一课时，让大家尽量敞开心扉，大胆想象，大胆着笔，画出自己最想画的、最喜欢画的一切。这里的大胆想象最为重要，想象的过程就是思维的过程，儿童心目中的天空五彩缤纷，五花八门，内容丰富。

    上本课《我的梦》时，教师仅展示出一种正确的构图范画还不够，必须再展示出有错误的几种构图，两种构图范画相互比较，使学生通过对比，明确认识到画面从构图到颜色对比，有个明确的比较。这样学习起来更方便。

    面对特殊的学生，在教学中也遇到了一些困难。教师启发学生展开联想不够深入，学生的运用线条的能力弱、对事物观察得不仔细等。这些都是需要我在今后的教学中继续反思、改进的'地方。在教学时，不能一味拘泥于教材规定的题材作为教学内容，题材的形式界限可模糊些，形式的表现留给学生自由的空间。在题材、形式表现上营造较为宽松的氛围，能促进学生乐于参与美术活动。

    如果安排我上这节课我更有信心、有自信，通过这次的国培培训增加我们在幼儿有的应变能力的提高。

    抽象画美术教案 篇3

    活动目的

    1.在幼儿已初步掌握水粉作画技巧的基础上，启发幼儿尝试：用水粉画的表现方法根据主题进行创作性绘画。

    2.培养幼儿主动能力和尝试精神以及想像力、创造力、讲述能力;萌发幼儿对快乐、神奇的梦的喜爱和表现美的情趣。

    3.加深幼儿对“梦”这一奇特心理现象的认识。

    重难点：

    用水粉画的表现方法根据主题进行创作性绘画。

    活动准备

    1.教具准备：毛笔、水粉颜料、铅画纸、调色板、油画棒、抹布、吸水纸、洗笔瓶、胶水;投影机、投影片、录音机、磁带;示范挂图二幅。

    2.知识准备：丰富幼儿有关梦的知识。

    活动过程

    一、开始部分(导入活动，引起幼儿兴趣)

    1.播放轻音乐《孩子的梦》，放投影片《梦境》，让幼儿欣赏和观察。

    幼儿尝试回答：这是一首什么曲子?你观察到了什么?这首曲子在讲述着什么?教师小结：一个孩子睡着了，他梦到了这些美好、神奇的事，他觉得好开心!

    2.通过启发性提问，引导幼儿试着说出自己做过的美好、神奇的梦，萌发幼儿进行“我的梦”主题画的.创作愿望。

    二、基本部分

    1.让幼儿大胆地尝试用水粉进行创作绘画。

    第一步：幼儿尝试先用油画棒勾画轮廓。

    第二步：幼儿再尝试用水粉大胆作画。

    教师巡回指导，要求幼儿根据自己梦的经验以及充分发挥自己的想像力、创造力进行主题绘画，对能力差的幼儿个别指导。(播放轻音乐《孩子的梦》)

    2.启发幼儿根据自己的画面，试着讲述自己的梦，要求讲得有顺序、有情节、较完整。

    (1)请幼儿试着为自己的画面起个名字。

    (2)两个幼儿互相讲述自己梦的内容。

    (3)请个别幼儿试着独立讲述。

    三、结束部分

    1.幼儿将作品贴在活动室的展览壁上，布置起来，让幼儿欣赏一幅整体的画面。

    2.幼儿试着评选自己最喜欢的作品，启发幼儿从画面安排、色彩运用、想像力等方面进行评价。并为幼儿整体作品起个名，如：《梦的世界》。

    3.幼儿随着轻音乐《孩子的梦》做轻松活动，走出活动室。

    游戏安排：说说【我的梦】。

    抽象画美术教案 篇4

    教学目标：

    1、欣赏抽象画，品味形式美、意象美、抽象美，了解并尝试抽象的表现手法。

    2、通过关注抽象艺术，实践抽象画创作过程，获得对形势元素和原理的进一步认识与运用，发展学生的审美能力和艺术表现力。

    3、探索艺术创作的新天地，增进美术学习的兴趣，在感受与发现中体验美术的愉悦。教学重点：感受形色在画面中的和谐美

    教学难点：

    能够应用简化的抽象形创作一幅作品

    教学准备：

    国画工具

    教学过程：

    第一课时

    一、音乐导入

    1、音乐导入：每当老师在画画的时候，总喜欢聆听一首音乐，这样画画的感觉会特别好，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受它的美好，听音乐?课件播放音乐

    2、听到这首乐曲，你的脑海出现了什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，今天就让我们一起来领略一首“形色协奏曲”吧。

    3、板书课题

    二、作品赏析线

    1、欣赏画家作品：蒙德里安《树》，在这三幅画中，树发生了什么变化？课件出示蒙德里安《树》、《山川》和山川的照片。

    2、艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家的树从写实到用不同长短，疏密，流畅的线条组织形。，

    3、试一试，你怎样用线条来表现这张山川的景色呢？

    4、师生互动：学生上台快速画出，老师之后进行修整与总结。

    5、出示《山川》作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。

    板书：线——流畅，快慢，疏密。

    三、创作方法——形

    1、作品参照对比：吴冠中《江南水乡》和风景照片，简单介绍艺术家吴冠中先生和这幅作品。课件出示吴冠中先生中国画《江南水乡》和江南水乡的照片

    2、这一组作品中，哪些地方相似，哪些地方不相似呢？

    3、相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。

    4、吴冠中先生忽略细节,抓住房子的特征，用流畅的线条和块面,概括外形,创作出江南水乡宁静,淡雅的意境。

    板书：形——概括，简练。

    第二课时

    四、创作方法——色

    1、一幅优秀的作品，除了要讲究线条和形外，还有一点非常重要，猜一猜是什么？课件出示同一画面不同颜色的作品。

    2、这两幅作品的色彩给你什么不同的感觉？

    3、同一幅作品艺术家进行了两种不同颜色的设计，带给我们不同的艺术视觉盛宴。

    4、欣赏吴冠中先生《窗外无月》，颜色的处理好不好？课件出示吴冠中中国画《窗外无月》

    5、吴冠中先生把房子的`墙画成了绿色和红色，中间穿插了大块的白和黑，使画面色彩能够和谐共处。

    板书：色——设计

    五、形色描绘

    1、出示田埂风景图片课件提供田埂风景图片；

    2、老师示范：以梯田为例，先用曲线画田埂，再用扁笔去画田地的色彩，田埂和田地要求简单、概括。课件播放绘画的背景音乐。

    3、提醒注意勾线的轻重快慢，颜料的干湿浓淡。形与色的协奏曲

    六、作品赏析

    不同画家在处理形色时，如何谱写出一幅幅优秀的形色协奏曲。课件依次出示画家作品。

    七、作业要求

    活动：选择一张你喜欢的风景图片，用形、线、色的方法描绘一幅风景。课件播放绘画的背景音乐和多张风景图片

    八、评价拓展

    1、课件出示拓展思考题

    2、拓展思考：抽取事物主要特征的绘画，有时也可以把它叫做抽象画，画好抽象画并不难，下一节课我们继续学习怎样画抽象画。

    抽象画美术教案 篇5

    吹画一、激情引入：

    1、师：同学们，沈老师在学校的信息网中，看到这样一条信息“用哪些方法可以创作一幅画？”于是老师将它发布到班中的艺友栏上，希望能得到小艺友的帮助。不知你们是否已经收集到了相关的资料？让我们来开个信息交流会吧！

    2、学生交流

    3、教师从网上收集信息，介绍版画、水彩画、油画等。

    4、（出示吹画作品）有谁知道他的制作方法？

    5、出示课题：吹画

    二、形成探究主题

    1、 师生合作用铅画纸、蜡光纸，宣纸比较吹画的效果。

    2、学生自由说。

    3、师小结：要吹好一幅画，与“材料”“技巧”“色彩”等方面都有关系，今天我们就来研究一下。吹好一幅画。好吗？

    三、材料的探究：

    1、（出示表格）（略）2、学生实验，依次完成表格，师巡视。

    3、师小结：1：8的浓度的颜料和铅画纸最适合吹画。

    四、 技巧的探究：

    1、教师示范五种不同的方法吹成一棵树。

    2、学生模仿吹一吹，看谁吹的像

    3、学生交流吹画体会

    4、根据发言出示：口型，颜料，折叠……

    5、分组研究感兴趣的技巧。

    6、学生交流结果。

    7、师小结：我们选择了合适的材料，掌握了一定的技巧，但要让画面更生动，更丰富，还需要什么呢？（颜色）

    五、颜色的探究

    1、出示色相环，说说哪两种颜色搭配比较和谐

    2、学生自由答。

    3、学生挑选自己喜欢的颜色，用刚才学过的技巧，展开想象，创作一幅更好的`吹画作品。

    4、教师指导取景框的使用方法。

    5、学生进一步加工，完成作品后，取一个好听的名字，贴到“创意作品”栏中展示。

    6、学生交流

    7、师总结：这些作品凝聚了同学们的智慧，学校将举行一个义卖活动，同学们愿不愿意奉献自己的爱心呢？

    抽象画美术教案 篇6

    大班美术我的梦教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，幼儿在欣赏抽象画的基础上，初步理解梦境可以不用将具体事物画出来，知道不同的色彩可以表现不同的梦境，幼儿学会拓印画的基本步骤，体验玩色活动的乐趣，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看我的梦教案吧。

    活动目标：

    1、幼儿在欣赏抽象画的基础上，初步理解梦境可以不用将具体事物画出来，知道不同的色彩可以表现不同的梦境。

    2、幼儿学会拓印画的基本步骤，体验玩色活动的乐趣。

    活动准备：

    1、法国作家奥迪隆。雷东的作品抽象画《红色的斯芬蒂克》（若没有原着，师可以自己用鲜艳的色彩画一幅拓印画）

    2、幼儿人手一份材料（一张催塑纸和黑色或深蓝色纸、小刷子若干支、颜料）、

    3、录音机、磁带（内有睡觉、可怕的音乐、轻快的音乐）

    活动过程：

    一、开始部分：

    1、师：小朋友们，你们好！我是小魔女。今天我将带你们去梦的世界玩，高兴吗？

    2、听音乐，做动作（睡觉，做恶梦，美梦，重新睡觉）3、师：天亮了，该起床了。

    二、基本部分

    1、师：小朋友在梦的世界里，你们玩的'真起劲，梦见了什么？（幼儿自由发言）小结：哦，小朋友做了各种各样的梦，有可怕的梦，也有快乐的梦。

    2、师（出示抽象画）：有一位法国的画家也做了一个梦，而且把它画了下来。你们猜猜他梦见了什么？（幼儿自由发言）小结：我发现一件奇怪的事，画家的梦里没有将具体的事物画出来，而是让我们来猜一猜，这种画我们把它叫做抽象画。

    3、师：在这幅画里，画家要告诉我们，他做了一个可怕的梦，还是快乐的梦，为什么？（引导幼儿从色彩上去观察，色彩较鲜艳，还是偏灰暗。）小结：哦，原来你们认为画家做了一个快乐的梦，因为他的画里有许多鲜艳的色彩，灰暗的色彩比较少。

    4、师：我刚才也做了一个梦，是个可怕的梦，那我应该用什么颜色呢？（引导幼儿讲出许多灰暗的色彩，当然也可用少量鲜艳的色彩来表现）好，接下来，朱老师也把我做的可怕的梦来画一画。

    5、师示范画拓印画：

    1）你们瞧，我带来了一张卡，上面一层是滑滑的纸，下面一层是黑色的纸。

    我用小刷子在灰色的颜料了蘸一蘸，然后在这张滑滑的纸上刷一刷，好我再来换一种颜色，请你帮我选一种颜色，你来帮我刷一刷。

    2）全刷好了，我们就把卡片合起来，用力按一按。瞧，我的梦就在这里呀。

    6、师：《我的梦》终于画好了，你们想不想试一试？

    请你们先想好自己的梦是快乐的，还是可怕的，然后选用相应的色彩画在催塑纸上，拿白纸压一压，完成作业的小朋友可以将自己的梦讲给好朋友听一听。

    游戏：随音乐讲述自己的梦。

    三、结束部分：

    1、师让幼儿将作品布置在一块板上2、师：梦的世界好玩吗？想不想再去？我们再到那里去找一找，除了可怕的梦、快乐的梦，还会有哪些梦？

    活动反思：

    《我的梦想》一课时，让大家尽量敞开心扉，大胆想象，大胆着笔，画出自己最想画的、最喜欢画的一切。这里的大胆想象最为重要，想象的过程就是思维的过程，儿童心目中的天空五彩缤纷，五花八门，内容丰富。

    上本课《我的梦》时，教师仅展示出一种正确的构图范画还不够，必须再展示出有错误的几种构图，两种构图范画相互比较，使学生通过对比，明确认识到画面从构图到颜色对比，有个明确的比较。这样学习起来更方便。

    面对特殊的学生，在教学中也遇到了一些困难。教师启发学生展开联想不够深入，学生的运用线条的能力弱、对事物观察得不仔细等。这些都是需要我在今后的教学中继续反思、改进的地方。在教学时，不能一味拘泥于教材规定的题材作为教学内容，题材的形式界限可模糊些，形式的表现留给学生自由的空间。在题材、形式表现上营造较为宽松的氛围，能促进学生乐于参与美术活动。

    如果安排我上这节课我更有信心、有自信，通过这次的国培培训增加我们在幼儿有的应变能力的提高。

    本文网址：//www.gx86.com/fanwenziliao/179009.html

    上一篇：看齐意识发言稿

    下一篇：元宵节的猜谜的句子

    相关阅读

    • 画水果美术教案热门15篇

      教案课件是老师需要精心准备的东西，这就要老师好好去自己教案课件了。教案是为推进教育信息化和网络化教育提供的有效支持。下面是我为大家整理的有关“画水果美术教案”的必读知识，分享是一种态度如果您认同这篇文章请分享给身边的朋友！...

      水果美术教案
    • 画小兔教案

      通常老师在给学生上课之前，会提前准备好教案和课件，因此需要花费一定时间编写。学生们在课堂上的反应可以指导教师制定不同的教学策略，那么在编写教案和课件之前，老师需要考虑哪些问题呢？经过反复思考和创作，笔稿范文网小编今天提供给大家的精彩“画小兔教案”，希望这些经验能够帮助你实现自己的目标和梦想，我会感到...

      小兔教案
    • 儿童画教案

      随着互联网行业的发展，我们会看到各种各样的范文，范文在我们的生活中随处可见，你也许正需要一些范文作为参考，下面是小编为你精心整理的“儿童画教案”，请在阅读后，可以继续收藏本页！求异、好奇是儿童的重要的心理特点之一。一成不变的绘画材料，会使孩子们感觉到索然无味。在美术活动中，我们通常使用的绘画工具都是...

      儿童画教案
    • 美术画自己教案

      教案课件是老师教学工作的起始环节，每天老师都需要写自己的教案课件。写好教案课件，这样课堂的各种可能情况都尽在掌握，从哪些角度去准备写自己的教案课件呢？下面是栏目小编精心为您准备的“美术画自己教案”，希望本文能给您带来一些收获！...

      美术自己教案 美术教案
    • 《七的歌》教案热门十四篇

      我是笔稿范文网的编辑，我整理了关于“《七的歌》教案”的所有相关资讯，这份资料是目前最全面的，并且我相信它对你会有所启发。教案课件在老师上课中扮演着重要的角色，因此老师需要用心去设计好教案课件。制定出优质的教案是反映教师职业素养的重要方面。...

      大海的歌教案 夏天的歌教案 我们的歌教案

    最新更新

    猜你喜欢

    杨桃教案