雨燕子教案

雨燕子教案汇集。

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雨燕子教案【篇1】

【设计理念】

明确文本取向，综合运用课内外学习资源，以读为本，让学生通过自主、合作、探究的学习方式，获得对文本的感悟和情感体验，从而实现语文实践能力的提高与审美品位的提升，让学生喜爱语文。

【教学目标】

1、知识目标：认识11个生字，培养学生自主识字的能力。

流利、有感情地朗读课文。

3、能力目标：培养学生认真观察事物的态度。

【教学重点】理解课文，读好对话。

【教学难点】理解三次对话，读好对话。

【教学方法】针对当前语文教学中感悟泛化、浅化、异化的偏差，引导学生潜心会文，通过情境、体验、观察实践等手段让学生读中感悟、悟中生情。

【课前准备】

1、学生：仔细观察茄子与冬瓜，比较它们的异同。

生字卡片

【教学课时】：第一课时

【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题

1、出示课件：音乐《小燕子》，学生随音乐拍掌跟唱。

2、师：同学们，你们喜欢燕子吗？今天我们就来学习发生在燕子和燕子妈妈身边的故事。板书：燕，指导学生书写识记。板书课题。

3、齐读课题。读了课题之后，你想知道什么？

预设学情：

燕子和妈妈之间发生了一件什么事？

燕子妈妈为什么笑了？

【自评：上课伊始，利用多媒体生动、有趣、形象的画面，轻松优美的音乐导课，直截了当，同时指导书写“燕”字，突出一年级识字写字教学这一重点。】

二、初读课文，自学生字

1、请同学们带着这些问题到课文中去找答案。

2、你们想读课文吗？请用自己喜欢的方式去读课文，一边读一边画出生字新词，遇到不认识的字想办法解决，并多读几遍。

3、请同学们展示一下你的学习成果，看看菜园里的词语你认识了哪些。

（课件出示：燕子、躺在、茄子、挂在、能不能、不错、紫色的、仔细、小刺、满意）

4、会读的站起来读一读。抽读个别难记的词。

〈1〉请大家拿出生字卡，读读这些字，遇到不认识的字可以请教组里的小朋友。

〈2〉请小组长展示小组的学习成果。

6、同学们自学得真好，现在我们一起读一读，遇到不会读的字就摆摆手。抽出个别难认的字，请小老师带读。

【自评：在自由读文中，给学生充分自主、探究的识字空间，让学生根据已有的经验主动识字，从而培养学生的探究意识。】

三、再读课文，整体感知

读流利。

2、谁愿意读给大家听？谁愿意向这位同学挑战？你认为哪段读得最好就站起来读那段，评一评。

让学生贴图，体会“躺”和“挂”的意思，感受课文用词的准确性。

【自评：给学生充分读书的时间和空间，让学生在读中自主地感知课文，整体把握课文。】

四、细读课文，深入感悟

2、汇报学习结果，相机板书

冬瓜 茄子

大 小

青 紫

细毛 小刺

师生合作读

（师：冬瓜是大的，生：茄子是小的……）

3、小燕子发现冬瓜和茄子有这么多不同，它是怎样对燕子妈妈说的？你愿意读一读吗？找出小燕子说的话，用“﹍﹍”画出来，试着读一读。

（指导朗读小燕子的话）

（1）课件出示句子：

“妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的！”

“妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的！”

“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢！”

（2）试读

（指名读，评读，师引读。

（，指名读，评读，师引读。

（

课件出示（冬瓜、茄子实物图）让学生仔细观察。

小燕子连这么细微的地方都看到了，它当时是什么心情？（不但惊讶，而且兴奋），指名读，评读，师引读。

再读三组对话

4、燕子妈妈看到小燕子观察得这么仔细，燕子妈妈又怎么样呢？

用“﹏”划出妈妈的话啊，自己读一读。

指导朗读妈妈的话。

（1）课件出示：

“不错。你能不能再去看看，还有什么不一样。”

“很好。你再去仔细地看看，它们还有什么不一样。”

（2）指导朗读对话。

【自评： “读书重在感悟”，让学生在主动和积极的思维活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。在一次又一次不同的读书过程中，提高了朗读层次。】

四、精读课文，展示表演

听到同学们这么入情的朗读，老师也想加入到你们的队伍。咱们一起来演一演吧，老师读燕子妈妈的话，你们读小燕子的话。

师生共同表演。

课件出示对话：

“你能不能飞到菜园里，看看冬瓜和茄子有什么不一样。”

“妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的！”

“不错。你能不能再去看看，还有什么不一样。”

“妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的！”

“很好。你再去仔细地看看，它们还有什么不一样。”

“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢！”

学生合作表演

【自评：师生一起尽情朗读，充分享受读书的乐趣。】

五、拓展思维，学以致用

同学们，小燕子能认真观察，发现茄子和冬瓜的许多不同，我们也来比较观察：荔枝和香蕉有什么不同？

【自评：拓展思维，学以致用】

六、小结：

通过观察，老师发现同学们和小燕子一样，明白了做什么事情都要认真，要仔细。这样，这个人就能不断地进步。

七、作业设计：

1、读一读：有感情地读课文

2、演一演：和妈妈一起读对话

形状、大小。

【自评：设计层次性作业“菜单”，尊重学生的不同需求，让不同层次、不同爱好的学生能根据兴趣、能力选做，激发学生主动学习的愿望。】

【教后反思】

这节课在设计上与以往常见的设计没多大区别，重视朗读是本节课的一大特点。

一、重视读好课文，强调以读为本

读好课文是课文学习的关键，怎样读好课文？我在教学中注意了以下两个方面：

1、引导学生充分地朗读

课堂上学生的读书过程，是学生和文本交流，感悟语言，从感悟中掌握语言的过程。感悟必须以充分的读为前提，读得不充分，就很难有所感悟，熟则能悟，悟则能化。这充分的读，表现为读有要求，读有层次，读有所导。如：开课伊始，结合学生提出的问题引导学生“想读课文吗？请大家自由地把课文读一读，一边读一边画出生字新词……”。在课文生字学习之后，“你们能把课文通顺吗？”而后，“一共去了几次？每次都看到了什么？”四人小组用自己喜欢的方式读课文，引导学生找到相关语句，感受故事和人物情感的变化，由此在进入熟读环节。

2、引导学生读出书中人物的感受

学生与文本交流，读文品句的情感体验会因人而异。对于低年级学生而言，要说读书的感受，往往是别人说什么，其他人就跟着说什么。如何凸现学生读书中情感体验的个性化、多元化，老师引导尤为重要。如：当小燕子第一次发现冬瓜和茄子不同时，它的心情怎样？第二次呢？第三次呢？多种形式的朗读：指名读，评读，范读、师引读、师生合作读，学生在读中悟情，读中悟理。

二、重视识字教学。

识字教学是低年级语文教学的重点。本节课中，主要采用了自主合作学习的方式。在初读课文的基础上遇到不认识的字借助拼音认读，或者请教同学；然后再由词到字，去拼音认字等方式。这样就使学生能在具体的语言环境识字，做到字不离词，便于理解字词的意思，熟记生字。

三、巧用多媒体

在这节课中多次运用多媒体直观形象的优势：导课、识字、比较观察冬瓜和茄子的异同以及燕子和妈妈的对话等，学生在较短的时间完成教学任务。

这节课发现自身“牵”的成分太浓，学生自主的空间较少。

雨燕子教案【篇2】

一、教学目标：

1、认识课文中的生字，包括15个要求认识和8个要求会写生字。

2、会用课文中的生字进行口头组词。

3、熟读课文，理解课文。

二、教学重点：学习15个要求认识的生字。

三、教具准备：小黑板、生字卡、录音带。

四、教学过程：

（一）导入新课：

师：同学们，老师今天带来一幅画，想不想看？

生：想。

师：出示一幅画(一只燕子,一只小燕子)指名说看到了什么？

生：回答（看到图中有两只燕子。看到一只大燕子，一只小燕子。）

师：同学们观察得很认真，你们喜欢燕子吗？

生：喜欢。

师：这节课我们要学一篇新课文，讲的是燕子妈妈与小燕子的故事。课题是《燕子妈妈笑了》

二、新授课：

1、出示课题：

《燕子妈妈笑了》学生读课题两遍。

师：读了课题你们想知道什么？

生：回答（略）

师：同学们想知道很多，请翻开书本47面，边看书，边听录音边读课，听完告诉老师和同学，你听到了什么？知道了什么？

生：听完录音回答。（略）

师：同学们很认真地听，可是知道得并不很多，一定是课文里面的生字难住了我们，那我们就先把课文里面的生字请出来学一学。

2、学习生字：

师：一位同学上来把课文里面要求认识的字画出来。其他同学跟着画在书上。师同时把相应的生字贴在黑板上。

yàn cài yáun guā tǎng qéiguà zhī

字卡：燕 菜 园 瓜 躺 茄 挂 枝

hái zǐ pí xì bǐng wū cuò

还 紫 皮 细 柄 屋 错

师：我们把这些生字请出来啦！大家齐读两遍。（先带拼音读一遍，再读没带拼音的卡片）。

生：开火车读生字卡片。

师：同学们读得还认真，看这是什么？（出示茄子实物）

生：直观理解；“茄、紫、柄”的意思。

师：指着黑板上贴的字卡说：“这些生字可以用什么方法来记呢？组长拿出字卡，小组讨论”。

生：讨论。

师：小朋友有没有什么好方法介绍给大家？

生：有。

师：我们一组一组说才不会浪费时间，第一组先说，再第二组……

生：拿着教鞭任意指着黑板上贴好的字，说说用什么方法来记。

师：把学生说的字拆下来，按相同的方法归类：

燕 躺 （用讲故事的方法来记）

菜园 （用组词的方法来记）

瓜 （与形近字比较的方法来记）

茄 （加一加的方法来记）

挂 枝（用偏旁表示的意思来记）

屋 错 还 紫 细 柄（用熟字减加的方法来记）

皮（用数笔画的方法来记）

师：大家的办法真多，有的用……有的用……等方法，以后可以用这些方法来记生字或者再想想还有没有别的方法.

师：你们发现没有？这些生字几个与我们以前学过的字读音相同？

生：（园、枝）

师： 板书：yuán zhī

花 园 枝 叶

一 元 一 只

生：读两个同音字。

师：这些生字刚才我们从课文里面请出来学，现在我们认识了，又要把它请进去啦！看看它和课文里面的谁交上朋友，（看小黑板把词语画在课文里，并多组几个词）

生：读课文里面的词语。

师：从这些词语中，选一个词语说一句话。

生：用词说话。

三、巩固练习

师：同学们说得很好，这些生字朋友可真调皮，他们迫不及待地要和我们做游戏呢，下面我们来做个拼字游戏，看哪个小组拼好字，就可以把挂上的灯笼摘下，带回去。

师：出示六块小黑板，指名到黑板上来拼字。

生：拼字。

师：各小组的同学都把灯笼摘回家了，到底有没有资格去摘呢？我们来看看。

师：第一小组拼对了吗？看看其他组的有没有问题？

生：没有问题。

师：一起把六块小黑板的字读一读。

四、学习课文

师：生字都会读了，课文一定能读得很好，小组里面读一读，边读边想燕子妈妈笑什么？

五、总结：

大家真棒！这节课学习了15个生字，两个同音字,认识了两种蔬菜。

六、作业：

回去读读《燕子妈妈笑了》这篇课文，想想燕子妈妈笑什么？下节课告诉老师和同学好吗？

雨燕子教案【篇3】

【教材分析】：这是一篇散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。

课文共四个自然段。第一自然段写燕子活泼可爱的样子。第二自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了，为春光增添了许多生趣。第三自然段写燕子在天空中、湖面上飞行。第四自然段写燕子落在电线上休息。

本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外行特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。课文插图意境优美，有利于配合课文进行朗读和背诵训练。

【学情分析】：生理方面：1、个性差别大2、情绪不稳定：3、自控力不强

学习方面：从三年级开始，学习需要拿出真本事，三年级课程似乎一下子变得难了。许多事情都要靠自己的努力去解决。三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。要记住的事：教育孩子的时候要用拇指别用食指。

【教学目标】

1.学会本课12个生字，正确读写下列词语：俊俏、吹拂、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、掠过、稻田、偶尔、荡漾、五线谱、音符。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.通过看图，抓住重点词句，读懂长句子，理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。

4.学习作者细致观察和具体生动描写事物的方法。

【教学重点】1、结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。

2、有感情地朗读课文，背诵课文

【教学难点】1、了解春天的特点和燕子的活动情况，体会春天给人们带来的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。

2、学习作者细致观察和具体生动描写事物的方法。

【教学设想】

全文分两课时完成教学。第一课时主要是解决字词问题以及通过初读，了解文章的大概意思，第二课时是在学生初读课文之后品读课文的一、三、四自然段；通过赏画品味第二自然段，指导背诵，最后做练习，课外拓展。

【教学过程】

第一课时

（一）回忆有关春天的古诗、名句。

1．课件出示春天美景的图片。

师：在这万物复苏，阳光明媚的春天里，我们一起回忆一下赞颂春天的诗句。

贺知章的《咏柳》中“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

朱熹的《春日》中，“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”

苏轼的《惠崇春江晚景》中，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”

2．出示句子：

阳春三月，下了几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

3．通过教师范读，指导朗读长句。读中体会感悟春天的美丽。

4．引出作者和课题。（伶俐可爱的小燕子从南方赶来了）

检查生字预习情况

文章第二小节结尾写道：“小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。”我们都知道燕子是从南方飞来的，但作者为什么不用“飞来”而用“赶来”呢？因为“飞”字只刻画了燕子来到北方的一般动作，而“赶”字是采用拟人的写法，不仅准确、传神地刻画出燕子飞的神态，而且对文章起到画龙点睛般的烘托作用。

首先，揭示了燕子候鸟的特点，“赶”字有“及时到达”的意思，具有目的性、时间性。它告诉我们好像燕子事先已被邀请，是赶着来赴约的，传神地揭示了燕子是候鸟，它们的到来是春天来临的象征。

其次，突出了燕子的轻快、伶俐。“赶”带有急切的意思，比“飞”更突出了快捷，使燕子轻快、灵巧的形象跃然纸上。

用“赶”字还增添了春日的生趣。作者用“赶”字将燕子拟人化了，比“飞”字富有感情色彩。它展现了燕子从南方出发时的兴致勃勃，赶路时的匆匆忙忙，赶到时的兴高采烈，联系全文来看，更使人感到春意盎然，生机勃勃。

（二）感受小燕子的外形美。

1．课件出示燕子图片。

2．图文对照，读中感悟：“乌黑发亮的羽毛”“俊俏轻快的翅膀”“剪刀似的尾巴”——这就从局部到整体写出“活泼机灵的小燕子”的形态。

3．巧设疑问，燕子的头和爪呢？讨论中，明白“写作要抓住特点，写燕子要抓住燕子的特点。”

4．练笔训练：

一顶（红红的）鸡冠，一个（高高昂起）的头，一身（光彩夺目）的羽毛，凑成了骄傲的'大公鸡。

一对（长长的耳朵），一双（红红的眼睛），一身（雪白的毛），加上（短短的尾巴），就成了一只活泼可爱的小白兔。

（一对灵敏的耳朵），（一身光亮的毛），（加上四条腿），（这就是我家的大花猫）。

第二课时

（一）感受小燕子的动态美。——理解体会燕子在微风阳光中活动：“斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着。有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面”。这一动态描写，突出了燕子欢快、动作轻灵迅疾的特点。

1．复习怎样读懂长句子。在朗读中理解感悟。

2．细细体会：

“斜着身子”——感受燕子的飞行姿势；

“掠过”——体会燕子飞行速度之快；

“唧唧叫着”——感受燕子飞行时的欢快心情；

自由飞翔——为这湖光春色增添了动势和情趣，使这早春美景生气勃勃，令人神往。

师：如此活泼可爱的小燕子飞入了春天这美丽的画卷中，自然令春天变得更加生机勃勃、趣味盎然。那么，小燕子究竟是怎样为春天增添生趣的呢？

出示两幅图

（1）请学生找到相对应的句子（图片下出示句子）

（2）读读句子，结合有关的词句来说说燕子是如何为春天添趣的，说说自己的感受。小组合作。

（教师随机点评：飞得快，为春天增添生机；像个小画家，灵活而调皮。）

（3）体会到了之后，读好这些有趣的情景。多种形式读。

（二）感受小燕子的静态美。——体会“几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。”这一比喻生动而形象，描绘出燕子的静态之美，体现了作者对燕子的喜爱和赞美的思想感情。

1．师：燕子在飞行时添趣，在他不动的时候，飞倦的时候，又是怎样的呢？

2．朗读感悟。

3．细细体会：

为什么说是"几痕电线"不说"几根电线？"痕"-——使得细线更具美感，远望去就像什么从天上飞过留下的痕迹。

几对燕子飞倦了，"落"在这电线上，这"落"字你觉得怎么样？"落"——写出了小燕子的轻盈、迅速。

"这多么像曲谱啊"还加上"正待演奏的"，你觉得好在哪儿？"蓝蓝的天空，电杆之间连着几良细线，多么像五线谱啊。"——比喻手法的运用，使得句子更加的生动形象，作者把燕子比作符，把电线比作五线谱，更具体地写出了远看燕子、电线的特点

4．展开想象。谈谈你的感受，请你联想一下，你仿佛听到了什么？

一段有关春天的音乐，我仿佛听到了——

师：飞倦的燕子给我们带来了无限的遐想，带来了勃勃的生机，在作者的眼中，燕子真是——伶俐可爱，燕子真是——春天的使者！

（三）总结全文

这篇课文，从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到它信息的美。

春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子，更有生趣；而燕子因为有了春天的衬托，又显得更矫健。

（四）练习：《燕子的自述》

1．模样2．赶来了3．飞行4．停息

学生口述;

——我是一只成熟勇敢、骄傲的老燕子。我渴望自由，我向往蓝天和白云，看我的翅膀用力一拍，身子轻轻一斜，便飞得无影无踪。你们能学着老燕子的样子，也能表演一下吗？自己先试一试。

——我是一只聪明活泼的小燕子。看，我一会儿掠过天空，一会儿飞过稻田，一会儿轻轻擦过湖面，观赏湖中嬉戏的小鱼。

——我是一只漂亮的小燕子。看我一身乌黑光亮的羽毛，一对轻快的翅膀，加上剪刀一样的尾巴多么讨人喜欢。我有时飞累了便落在电线上梳梳羽毛，理理头发。

[板书设计]

第一课时：

燕子 春天

一身羽毛 细雨

一对翅膀凑 微风

一个尾巴 柔柳

第二课时：

飞行的美(动) 停息的美(静)

掠倦了 落

唧……的一声 几痕细线

已经 几个小黑点

沾 像正待演奏的曲谱

荡

《燕子》的教学反思：

《燕子》是现代著名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作，本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。

在整个教学活动中，我尝试着做了以下工作：

1、充分利用多媒体再现课文所描绘的场景，促教学的形象性。由于小学生的年龄特点决定了他们对于直观的表象更具吸引力，更易于激发他们的学习热情。我在教学一开始，就为学生播放了一段明媚春光的录相，学生观看后都不由自主地发出阵阵赞叹：这真是一个烂漫无比的春天呀！在教学中，我又播放了燕子飞行和休息时的情景，让学生真切地感受到了燕子飞行的轻快和休息时的悠闲。这样，避免了枯燥乏味的分析，让学生在轻松的氛围中读懂了课文。

2、不断丰富学生想象，链接生活实际，促学生的语言积累。这篇课文是有名的散文，要读懂它，必须要与生活联系起来学，才能学得灵活，觉得透彻。如：在理解“赶集”一词时，我让学生先说说自己去赶集时的感受，再想想课文中是说谁赶集？为什么这样说呢？学生通过与生活联系，一下子就明白了春天花开之多，给人以热闹的感觉。在学生观赏了春天美景之后，让学生根据自己已有的知识，谈谈你还可以用哪些词语来赞美春天；在让学生感受春风、春雨的柔美和燕子的活泼可爱时，让学生联系已学到的一些古诗词来说说。学生的思路一下子就打开了。

3、充分发挥了学生的主体性，我从引导学生观察画面入手，激发学生阅读动机，再到组织学生自读交流，整个教学过程中教师只是一个平等参与者，学生始终是学习的主体。同时我适当点拨，为学生的思维起着“搭桥引路”的作用。然后我又巧妙的创设说话情境，让学生们运用写作方法学以致用，举一反三，让学生在和谐的气氛中投入听说训练中，从而学得更扎实，更灵活，锻炼了学生的创造思维，提高了写作水平。

雨燕子教案【篇4】

一、回顾课文：

自读课文，回忆主要讲了什么？（自读后，回答）

二、激趣引入：

1、录音播放(小燕子)，全体同学跟着哼唱。

2、师：春天光彩夺目，小燕子从南方赶来为春天增添了许多生机。(将小燕子图贴在黑板上边)

三、讲读课文：

（一）图文结合，体会小燕子的外形特点。

1、自由说对小燕子的了解。

2、从文中找出具体描写小燕子外形特点的句子。

3、指名读、齐读。

4、对比读，体会形容词的作用，(突出燕子的特点)

课件：(1)一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴凑成了活泼机灵的小燕子。

(2)一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。

5、指导有感情地朗读这一自然段。(语调轻快，流露喜欢之情)

课件配乐朗读

（二）学习燕子的飞行，体会动态美，欣赏作者的遣词造句。

1、师：众多的燕子在春光中，在湖面上飞行，为湖光春色增添了活力，使早春更加生机勃勃，大家轻声地读一读课文第三自然段，认真地体会。

2、师提供导学提纲，学生自由读文，反复吟咏体会。

课件：(1)文中具体写了燕子的'几种飞行姿势?

(2)文中用什么词将它们联系在一起?这说明了什么?

(3)用“。”标出燕子飞行时的动作词语，想作者用得好吗?

(4)读中想象文中所描绘的画面，用“——”画出你认为优美的句子，有感情地读一读。

3、逐题反馈，欣赏佳句。

4、指导有感情的朗读，并熟读成诵。

（三）学习燕子的停歇部分，体会含义深刻的句子，领会中心。

1、想像燕子的梦。（创新）

师：蔚蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，远远望去这多像五线谱啊。小燕子飞倦了落在电线上休息了……

师：你们看，它们慢慢地闭上了眼睛，正做着快乐的梦呢。你们猜猜看，它们梦到了什么呢？

2、再想像燕子谱的曲。（创新）

落在五线谱上休息的燕子，多像正待演奏的曲谱，同学们能想像一下，燕子谱了一支怎样的歌？请你帮助小燕子记下来，好吗？

学生在书本插图边写歌。

3小结：同学们想像得真丰富，让我们一起齐读课文最后一小节，老师给你们配上一段优美的轻音乐。

（四）总结全文，学习作者的写作手法。

1、总结文章的内容。

2、学了课文后，你在写作上有何收获？(要求学生各抒己见)

3、师归纳总结：(1)点面结合。(2)动静结合。(3)比喻、拟人手法的运用及动词运用准确。

4、有感情地朗读全文。

四、作业：背诵全文。

外形活泼机灵

板书： 燕子 赶来

飞行 轻、快

休息音符

雨燕子教案【篇5】

课前布置学生搜集有关燕子的资料，观看有关描写春天的文字和录像等。教学中，首先创设情境，引入课文；之后，运用朗读加探究的方法学习课文内容；最后，教师帮助学生总结全文，激发学生热爱大自然的美好感情。

1.能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用；增添，；；偶尔；造句。

2.学会本课生字；理解；俊俏，吹拂，舒展，光彩夺目，百花争艳，波光粼粼；等词语。

3.能有感情地朗读课文，会背诵课文。

4.通过对课文中优美词句的朗读，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

能运用正确的方法地读懂长句子。感受课文描述的美好画面。

播放《小燕子》的课件。可以让学生一起跟唱。

小同学们，春天到了，燕子又要从南方飞回来了。今天，我们就来学习《燕子》这一课，看看春天里的小燕子。

1.自由读，提醒学生注意读准字音，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

2.同桌互读，每人一段，让对方提醒字音。

让学生结合课文和课件谈谈对小燕子的感受。

1.提醒学生注意体会生字生词的含义。

2.充满感情地朗读，将课文读通顺，读连贯。

要注意生字和读音。

俏；读；qiào；，要和；悄；区别读音和字形。

拂；读；fú；，不要错读成；fó；。

生字方面，你要注意以下的字：

燕；的上半部分是；廿；，不要错写成；艹；；

演；的里面有一横，写时不要丢掉；

漾；的下面是；永；，不要错写成；水；。

1.默写生字。

2.熟读课文。

1.齐读课文第一自然段。

2.这是一个长句子，我们先来缩句，看看它都说了什么意思。

一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。

很好。那么，小燕子是什么样子的呢

重点引导学习：

乌黑光滑的羽毛。(乌黑说明颜色黑。；光滑；呢仅仅只是黑吗)

俊俏轻快的翅膀。(什么是；俊俏；我们平时还可以说谁俊俏作者说小燕子的翅膀俊俏，可见它非常)

剪刀似的尾巴。(形状)

3.句子中用；乌黑光滑，俊俏，剪刀似的；有什么作用。(将下面两句话作比较)

一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

让学生自由思考和回答，从中体会到语言的准确性和魅力。

第一自然段描写了小燕子的外形，真的很美，除了外形美丽，小燕子其他方面怎么样呢我们赶紧来看看吧。请细细品读第三自然段，画出你认为表现燕子美的句子，再多读几遍，想想你能体会到什么然后可以与同桌交流。

1.学生自由朗读同桌交流。

2.讨论：

(1)在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空里掠过，；唧；的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。

这是一个长句子，你读懂了吗可以按照第一自然段的方法，来看看这个句子主要在说什么意思。

(主要写燕子飞到高柳下。)其它词语呢写出了什么

斜；字把燕子飞行的特点写出来了，给人又快有轻的感觉。杜甫曾经写过这样的诗句：；细雨鱼儿出，微风燕子斜。；；斜；字不但写出恶劣燕子飞行轻快，而且写出燕子飞行的优美姿态。

雨燕子教案【篇6】

一、教学目标

1、学会语文课文中的生字新词；

2、正确理解语文课文中的长句子，初步掌握读懂长句子的基本方法，体会祖国的语言美；

3、能有感情地朗读语文课文，背诵语文课文第四自然段；

4、通过对语文课文中优美词句的理解，感受燕子的可爱，春光的美丽，体会春天的季节给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。

5、初步培养学生的探究、竞争和团队精神。

二、重点难点

初步掌握正确理解长句子的基本方法，通过学习语文课文的语言，感受燕子的可爱、春光的明丽和祖国语言的丰美。

三、课前准备（第二课时）

五线谱、《春天奏鸣曲》第五乐章、歌曲《小燕子》、课件制作

四、课前活动

名称：（课件1呈现）心有灵犀一点通

要求：请学生在纸片上写一个词，老师任意抽点几个学号的同学，如能组成一个句子，则说明是“心有灵犀――一点通”，也就不愧是四年的同窗学友了。

目的：通过活动，使学生了解组成句子的基本形式是这样三种：“谁是什么。谁干什么。谁怎么样。”为课堂教学的“简缩语文课文”环节作些铺垫。

注意：若学生未能拼出“是”字句，教师视情况可自己或请听课老师参与活动。

原则：趣味性、语文性、针对性

五、教学过程

1、读一读

《燕子》这篇语文课文，同学们已经很熟悉呈现学习材料了，听说同学们挺喜欢的。我们班谁最能读以读为本书？谁最怕读书？请两人合作把语文课文读给大整体感知家听听可以吗？（注意正音如：杆、偶尔）激励与合作

2、数一数

现在我们来做一道很简单的题目，请问：《燕子》这篇语文课文有几句话？请同学们快速落实单元数一数。（对，《燕子》这篇语文课文虽然将近训练重点400字，但只有10句话，可见长句子是比较多的。课前活动时，我们已了解了句子组成的三种基本形式是“谁是什么。谁干什么。谁怎么样。”因此，我们可以用缩句的方法来理解这些句子。）

3、缩一缩

先看第一句――可缩成“羽毛、翅膀、与课前活动呼应尾巴凑成了小燕子。”

第二句，第三句呢？

……

4、评一评

我们一起来读一读银幕上简缩后的文章，学会鉴赏然后请大家评一评，两篇文章各有什么优点？

（原文生动具体，短文简洁明了）

5、辩一辩

辩论分组。

我提议，咱们来一个辩论赛，怎么样？当创设竞争性的然，我们的辩论赛在自由的前提下，得有一定主体性的语文的组织和要求：学习环境

（1）确定正方――原文支持者

反方――简缩的文章

（2）确定正反方第一辩手、第二辩手和第注意全体参与三辩手，其它同学为自由辩手，在自由辩论时注重语文能力陈述。（听说读写）

（3）评委：所有来听课的老师。（欢迎）培养

（4）为了使你在辩论赛中取胜，现在我想传授一点秘诀给你，可得听好了：

――听（善于倾听别人的意见，是尊重他人的表现；而且，在辩论时，只有听懂了对方的观点，才能更好地驳斥对方）

――说（口齿清楚、普通话准、声音响亮是说话的基本要求，也只有如此，才可以让别以情感为内人听明白你的观点）核，以语言

――读（充分陈述了你的理由后，选一两个为中心，以句子读一读，来打动评委）读写为两翼

――写（同一方同学可用传纸条的方式给辩手，不过，字要写得又快又好）

（5）至于主持人，我就毛遂自荐了。

（6）学生辩论，教师点评引导。

6、点一点

辩论赛暂告一个段落。本次辩论赛双方人数虽然悬殊，但在辩论方面可谓势均力敌、导师就是“导”旗鼓相当，难分胜负。不过有一点是可以下结论的：那就是同学们读书读得棒，说话说得妙，还敢于竞争，又很会与人合作，这，对我们的一生都是有用的。

7、唱一唱

我提议，在即将下课之际，我们用歌声来结课如何体现赞一赞小燕子，并且把这首歌献给每一位热爱整体性？愉悦春天的季节的朋友。性和含蓄性？

六、板书设计

燕子

活泼可爱

乌黑光滑

俊俏

轻快

剪刀似的

增添生趣

细雨、微风、柔柳、青草、绿叶、

鲜花（静中有动）赶来

轻快飞行

斜掠、横掠（动态）

悠然

停歇像曲谱（静态）

七、教学流程

八、课堂实录

九、设计意图

1、语文教学的本质任务是语言训练，通过语言训练，从而提高学生的听说读写能力。

2、语文教学要有人本意识，教师应牢固树立以学生为主体的教学观念，努力调动学生学习的内驱力，促进其主动发展。

3、语文教学要注重学生思维品质和创新精神的培养。特别是求异思维的能力。

4、语文教学要努力培养学生学习语文的兴趣、方法和习惯。

雨燕子教案【篇7】

《燕子》教学设计(热)

作为一位杰出的教职工，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《燕子》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

学习目标

1、会认9个生字，会写14个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。课前准备：搜集燕子的资料，了解燕子的生活情况。

第一课时

学习过程

一、导人新课

1．同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者--燕子(板书课题)就会从南方赶来，你能来说说燕子吗?可以结合你搜集的资料来表达！（让孩子用自己收集的资料，通过口语表达自己的想法，这无疑是很好的教学资源，既能发挥孩子们的想象力，又能将孩子们的课外实践在课堂上进行初步地展示！）

2．师：大家说得很全面，很精彩！今天我们就一起去欣赏我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的?（外形美春之美飞行美歇息美）

二、初读课文

1．(教师配乐朗读课文)听了课文之后，学生说说初读感受。

2．师：那你去读读课文，把你所看到的燕子说给大家听听（自读课文）。

(1)前后桌轮读课文(每人一节)，边读边思考：课文写了燕子的哪些方面?

(2)检查预习情况。（主要是字词方面，重点指导聚、演、偶的书写。）

(3)选出自己最喜欢的一节，读给小组成员听。读后其他组员评议，指出优点和不足之处。

师：这是一篇经典散文，之所以能经久不衰，就是因为它非常美

三、再读课文，教学第二段

师：春天是个美丽的季节，春天里有许多美好的事物，让我们一起走进美丽的春天，看看你的脑海里出现了怎样的春天？请同学们自由大声朗读第二自然段。

1、自由读课文第二段，把你觉得美的句子用“~~”划出来。

2、师：你看到了一个怎样的春天？（请个别孩子来说。）是呀真是一个光彩夺目的春天呀！课文中哪些词语让你感受到了春天的“光彩夺目”。

（1）学生找出句子，教师出示第二段，点出重点词语。

（2）指导朗读（各种形式朗读），从中理解“生机、蒙蒙、赶集”等词语的意思

四、指导书写

师：可爱的燕子给春天增添生机，那它今天给我们带来了什么生字？（出示：燕、聚、增）

1、讲解书写要点。

2、学生练习。

第二课时

一、复习导入

1、师：让我们一起来读这些词语。（出示课件，学生朗读）

2、有许多诗词和句子是描写燕子的，让我们一起来赏析一下。

二、深入品读课文。

师：多可爱的燕子呀，郑振铎是怎样描写的呢？

1、品读第一段

（1）自由读课文。

（2）欣赏图片，出示短语：乌黑光亮、俊俏轻快、剪刀似、活泼机灵。

（3）指导朗读。

2、品读第三、四段

师：可爱的燕子在春雨中、在阳光中都带我们飞到了哪些地方呢？

（1）自由读读第三段。

品味好词：课文中掠字用得真好，好在哪里，引导学生明确怎样的词是好词。我们再找找哪些词用得好。在品味中，感悟作者观察的细致，用词的精妙。

（2）指名读，指导朗读。

3、品读第四段

师：燕子飞累了，休息的姿态也是一幅美丽的画。你从哪些句子当中看出来！

（1）自由朗读。

（2）找出一个你觉得美的句子。

（3）解决泡泡里的问题，为什么用五线谱来打比方？出示五线谱让学生体会比喻的恰当、生动。

（4）如果你是燕子，你会怎样赞美春天呢？

三、练习背诵，积累语言。

1、小结从近到远的观察顺序。

2、按重点词背诵。

四、书写指导：

五、作业碰碰餐

1、摘录文中好词佳句。

2、仿照第一段写一段话或者以《春天来到我身边》为题写一两段话。

3、读读其它写春的诗文。

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燕子动物作文汇集

好消息我们准备了“燕子动物作文”的深度剖析请看下文，烦请您认真研究下面的内容。作文是我们作为学生应该掌握的技能，写作是一种自我疗愈的方式让我们不再感到寂寞。如果想要丰富写作语言，一定要注意平时的积累。

燕子动物作文(篇1)

我以前住在有院子的平房里，小院给了我很多童年的快乐。我现在居住在市里，住的是楼房。由于每天要上学，也很少回老家那个院子了，但发生在院子里的那件事，一直让我终身难忘。

那件事发生在我两岁的时候。一天下午，爸爸下班了，在回家的路上，他发现有一只小燕子有气无力地躺在地上，可怜地叫着，好像在说：有人救救我吗?我好饿!最终，爸爸把小燕子带回了家。我很喜欢这只小燕子，给它喂了点干粮，随后，小燕子有了一点儿精神，能动了。最后，我在我家找了一个避雨的角落给它当了家。

到了第二天的中午，我到饭桌上拿了一点儿食物，攥在小手里，兴冲冲地跑出去，对燕子说：小燕子，吃饭啦，吃饭啦。小燕子用微弱的眼神看看我，我把食物放在它的嘴里，它只吃了一点点。天公不作美，雨不停地下，雨丝犹如千万条银蛇从天而降。小燕子越来越没有精神了，到了第三天，小燕子由于病重没有了气息。

每当看到燕子飞过，我都会想起我曾经养过的那只小燕子。

燕子动物作文(篇2)

为了庆祝燕子们筑成了燕子窝，我在旁边拍着巴掌鼓励它们，燕子们像领会了我的意思似的\'，“吱吱吱”地朝我叫着在感谢我呢。或许，在人类的眼里，一个小小的燕子窝可能并不起眼，但在我这颗幼小的心里，却认为它非常了不起。我认为，它不仅仅只是一个小小的窝，它代表的是‘燕子妈妈’辛勤的劳动和智慧以及‘燕子妈妈’博大的母爱。有了燕子窝，‘燕妈妈’才有地方哺育它的儿女们；有了燕子窝，‘燕娃娃’们才有一席之地安心地进食，不会受冻，并且可以顺顺利利地进入甜美的梦乡。有了这么多的理由，还有谁的意见跟我不一致吗？年复一年，日复一日，春、夏、秋季都过去了，冬季终于来临了，该是我和燕子们告别的时候了。当它们挥着翅膀跟我再见的时候，我把我的红领巾系在了燕子窝上面，我希望这些燕子明年春天还来到这里，我这个小伙伴在这儿等着它们！我还有个愿望，就是希望全世界的益鸟都有个窝，与人类共同珍惜这个美好的家园！

燕子动物作文(篇3)

今天，我和爸爸妈妈去郊外旅行，看见一群燕子飞得很低。突然天空下起了倾盆大雨，我问爸爸为什么？爸爸说：“古时候有句气象谚语就是燕子低飞要下雨。”这句谚语让我心里产生了一个疑问，为什么下雨前燕子要低飞呢？

为了弄明这一个疑问，趁一天早上，我到小区里面找燕子，因为天气预报说今天要下雨，等了一会儿天空还是没有下雨，我有一点不耐烦了，正想回到家去，忽然乌云密布，整个天空沉下来了。我抬头一看，眼前有几个小黑点向我移来，越来越近，越来越清晰。我躲在一块石头后面仔细地观察，发现燕子的嘴里叼着一只小虫子，津津有味的吃了起来。我想：难道燕子低飞就是为了捕虫觅食吗？不对，平时它们飞在高空难道不吃东西了吗？

为了弄明白这个道理，我查阅了十万个为什么，十万个为什么对于下雨前燕子低飞的原因解释是：1、每当天气快下雨前，由于空气中的水含量急剧增多，大多数的昆虫翅膀沾湿，不能自由伸展和飞行，只能沿着地面爬动，一些伏居在土壤的昆虫由于气压降低湿度增大，纷纷爬出洞外呼吸新鲜空气，这就给燕子捕食提供了大好的机会，所以下雨前燕子常低飞捕食。2、燕子为了避免遭到雷电、雨点和冰雹的打击，也会在下雨前低飞。

通过自己的实践观察，结合查阅十万个为什么，我终于解开了“燕子低飞要下雨”这句谚语产生的疑问。

燕子动物作文(篇4)

燕子是一首优美的歌。

那艳美的身姿，那清脆的啼叫声，拿剪刀似的尾巴，那水汪汪的眼睛，组成了灵巧的小燕子。称不上完美，但也是鸟类中的佼佼者了。

大雁虽然好看，但是叫声凄凉了点儿;而代表喜庆的喜鹊也觉得笨重了一些。

在树枝上，偶尔会瞧见两只燕子在叽叽喳喳的说些什么，说累了就互相靠在对方身上。这时，所有的事物仿佛安静了，生怕吵着了这对夫妻，他们就像是一幅甜蜜的图画。

当晴天时，他们要开始筑巢了。他们一次次的飞出去拾捡树枝和枯草，在一次次的飞回来，安装上去，经过不懈的努力，一个漂亮的、美观的房子就做好了，他们舒服的住在里面。这种筑巢技术，可远不是其他鸟可以比拟的。

在无事可做时遇到燕子正在生育更是一种恩德。燕子宝宝的叫声能瞬间让你的心被俘虏，这更代表着一个新生命的降临。

燕子，这首动听、欢快的歌曲，让你的心变得更加舒畅。

燕子动物作文(篇5)

我思恋燕子，却很少注意它，阿姨告诉我：如果不是春天。燕子是不会来的，这春天的小可爱呵!

冬天过了，只见柳树发芽，野花绽放，春天来了，啊，燕子终于在天边出现了!起初是黝黑的一小点，逐渐大了起来，大了起来

我看见它的翅膀了那短而有力的小翅膀稳稳地展开着，偶尔有劲地一抖，便悠然地从空面直窜到江面。

我听见它的叫声了啾啾，仿佛是一阵可爱欢乐的歌声，从江面传来，飘进我的耳中，忽然，春雨下来了，雨声，叫声，汇成一曲温柔的圆舞曲，沙沙地奏起来，响应着这可爱却又温柔的呼叫

燕子飞到我家门口，建起了巢，它彻底把我的心萌化，黑黑的毛，剪刀似的尾巴，尖尖的小嘴，黑珍珠般的眼睛，仿佛是嵌上去的。

我久久地凝望着它的鸟巢，然而，我毕竟看见它回来了!燕子呵!这春天的小可爱，它已把它可爱呆萌的形象深刻地印在我的心间。从此，我再也不会忘记。

那小巧的翅膀，那可爱的叫声

燕子动物作文(篇6)

一天，我和母亲站在阳台上看多肉。这时，我发现就在窗口旁边的一根长达约30米的电线上，停着五只可爱的小鸟。

他们身穿深蓝色晚礼服，背上还镶嵌几颗细小的白斑，这可给她增添了不少俏皮感。小鸟的眼睛是两颗黑色的小芝麻，安放在小脑袋上方：左一粒，右一粒。他的尾巴是一把剪刀的形状，于是，我断定他是小燕子。谁叫他穿着这身永远也脱不掉的燕尾服呢?

小燕子们不仅可爱，摆的POSE也是千姿百态。你瞧!他们有的呆若木鸡，两眼无神地望着远方;有的刚欢快活泼，叽叽喳喳地开始练嗓子，好像马上就要举行一年一度的歌唱大赛呢;有的在梳理自己的羽毛，好像以为自个儿是贵夫人一样神气;还有的对着我狂叫，仿佛那是一首美妙的音乐献给我，让我给他们一点儿食物。

突然，三只小鸟竟同时飞了起来，绕我们屋顶飞。据我的了解，他们这是在找住处呢!

一只小鸟在屋檐上停上来，不停地用嘴巴啄食墙壁，我不禁笑道：傻鸟儿，到时候嘴巴给弄疼了，有你好苦头吃的!

我看着这群小鸟，真希望自己也能和他们一样在天空中翱翔呀!

燕子动物作文(篇7)

燕窝里住着两只小燕子，它们很可爱。黑色的羽毛，白色的肚皮，一双俊俏小眼睛，像嵌在面孔上的一对黑溜溜的宝石，头的两侧还抹着红脸蛋，剪刀似的尾巴，像身穿一件燕尾服似的。

我家的小燕子每天从屋檐下飞进飞出，唧唧喳喳，在空中嬉戏着，就是下雨天，它们也出去觅食。去年十一月份，天渐渐地冷了，小燕子悄悄地飞到南方过冬了，我心里一直惦记着它们，那么遥远的路它们能飞得动吗？明年它们真的能飞回来吗？

小燕子和我有着说不出的感情，每天当我和家人一起出门的时候，它们会从屋檐下俯冲下来，从我的头上掠过，小燕子张开翅膀为“带路”。当我放学回家的时候，老远就看见它们在空中盘旋，叽叽喳喳，的叫着，在等着我回来，要是我出门几天没回家，燕子们再看见我时，比平时叫得更欢，好像在说：“小主人，你可回来了！几天没见你，我可想死你了！”现在我每天上学前总是不由自主地向小燕子说声“燕燕，再见！”。小燕子，我喜欢你，我一定会爱护你们，我一定会珍惜这段“鸟情”。

燕子动物作文(篇8)

这时，我突然听到一阵“啾啾”的叫声。我低头一瞧，才发现是只燕子在叫。我抱起它，抚摸着它那黑珍珠般的小身子，望着它那明亮的眼睛，才发现它怕了。我对这只小家伙说：别害怕，我可不是坏蛋，我是来帮助你的。“小家伙好像明白了什么，侧着头，叫了两声。

突然，我发现一个“土窝窝”，难道这就是燕窝？仔细一瞧，呦，还有小燕子呢！这时，小东西也情不自禁地叫起来，像是说：“对对对，就是这，妈妈！爸爸！姐姐！哥！”可大家伙们一见我们就跑了个无影无踪，把它们的宝贝儿的安危抛了个九霄云外。我把同伴叫来，把小燕子放在土窝窝下面，躲在大树后面看着。只见一只母燕子叼了一只肥大的毛虫，落在地上，往小燕子的小嘴里塞。我又明白了一些小燕子与大燕子的关系。

这件事已经过了很久了，我一直想着。啊，小燕子，我祝福你，希望你能顺利长大，为人类做出更大的贡献。

燕子动物作文(篇9)

我们学校的走廊里有四只小燕子，我很喜欢它们。

小燕子的头是黑色的，像戴了一顶黑色的礼帽。眼睛非常小，像两粒沙漠中的沙粒一样。我很长时间都没有找到小燕子的眼睛，要不是那天别人告诉我，我还  以为小燕子没有眼睛呢。小燕子的嘴巴尖尖的，像一根针。小燕子的肚子白白的，像穿了一件白色的肚兜。它的背是黑色的，像穿了一件黑色的外套。让我感到更奇  怪的是，它的尾巴居然是剪刀形的。一看到它的尾巴，我就想起“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”这两句古诗来。

小燕子为什么要来这里呢？我想了很久，可能是因为我们爱护小燕子，所以小燕子才来这里的吧？我们的确是爱它们的，你看，它们都在这里待几年了，我们  一次也没有打过它们，所以它们才敢在我们的头上自由自在地飞来飞去。有些时候，我们在走廊里走过，它们看见了，也不飞走，就停在班级的提示牌上，盯着我们  看。好像在说：这些大个子们，整天在这里走来走去，干什么呢？它们喜欢随处大小便，有些时候，一不小心，我们就会踩到它们的大便上，可是我们只是去外边擦  擦鞋，一点也不介意。要不是我们对它们这么好，我想它们早就不知道搬到哪里去了。

人们经常夸小燕子非常机灵，可是我不相信，于是我想试一试。我走到走廊里，看见小燕子在走廊的东面。我就悄悄地走到它们看不见我的墙角边，一小步一  小步地靠近它们。即使我这样小心，还是难以逃脱燕子锐利的眼睛，它们还是迅速地飞到了走廊的西边。我又用同样的方法来靠近小燕子，可是最后还是失败了。有  些时候，它从东飞到西，又从西飞到东，一连要转几圈，我的头都被它们转晕了。也许它就是故意用这种方法，叫我们放弃偷看它们的计划的。这个时候，我终于相  信，它们实在是太机灵了！

这些燕子是我们全校师生的朋友，我希望它们可以长久地幸福地生活在这里。

燕子动物作文(篇10)

沉入在寒冷冬天的我们，冻的颤颤发抖。忽然，一阵暖风吹来，便知道春姑娘来了。

春姑娘带着轻盈的脚步，身边传来了叽叽喳喳的笑声。

转过头，却看到圆润乌黑的眼球，披着一件黑色的西装，带着剪刀似的尾巴，这就是顽皮可爱的小燕子。

小燕子叽叽喳喳地唱，告诉我们：春姑娘来了，春姑娘来了，我也回来了。大家快去脱掉棉袄，换上春衣。让我们出来玩吧!小燕子的歌唱声传遍世界。而我们听了小燕子的歌声，便听话地脱掉棉袄，换上春衣，开开心心地跑出去玩了。

快来，快来。那边有什么新新闻?哦!原来是寻找小燕子的游戏。

我们一边寻找一边歌唱：小燕子，穿花衣，年年春天来这里观察青青草地上，有没有寻找虫子的小燕子。嗯，没有。再看屋檐底下小燕子的窝，看见了，看见了，一窝小宝宝。我便试着学小燕子的叫声：燕子宝宝，燕子宝宝，你们妈妈在哪里?小燕子回答我说：我们也不知道。没办法，我们只能接着去找燕妈妈。

在电线杆上，终于找到燕子爸妈了。

只见小燕子倾斜着身子，闪亮的阳光照在小燕子身上，对衬着湛蓝的天空。如果拍一张照片的话，就可以看出小燕子多闪耀照人。

在旁边的我们，静静地看着美丽的小燕子。细细的听着小燕子歌唱美妙的歌。就这样，我们安安静静地一边看着小燕子，一边听小燕子唱歌，过了一天。

请大家知道，燕子是一种可爱美丽的动物，是一种人类的朋友，请大家爱护它，保护她，让他们也知道，我们人类是它们的朋友。

小燕子幼儿教案(优选三篇)

在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园动物简笔画《小燕子》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小燕子幼儿教案 篇1

教学日期：

教学目标：

1、体会学习只有认真刻苦，塌实的练好基本功，才能有所收获的道理。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识9个生字。

教学重难点：

知道学习要认真刻苦，要塌实地练好基本功。

教学准备：

人物头饰

教学流程：

一、了解故事内容

1、自读课文，读准字音。

2、再读课文，读不通顺的地方和含有生字的词语，多读几遍。

3、默读思考：课文主要写了一件什么事？

引导学生体会小燕子很愿意学飞行，第一次成功了，第二次却失败了的心情。

二、体会角色

1、读燕子妈妈的话，要引导学生读出亲切、和蔼、焦急、担心和鼓励的语气。

2、读小燕子的话，要引导学生读出急切、焦躁、任性的语气。

三、阅读中识字

出示生字卡片学生以开火车的形式认字。

四、扩展延伸

本课结尾只写了燕子妈妈一句鼓励小燕子的话。引导学生大胆想象，小燕子筋疲力尽的是后可能说些什么。

板书设计：第一次成功了

小燕子学飞行{

第二次失败了

小燕子幼儿教案 篇2

绘画意图：

绘画是孩子喜欢的活动也是发展孩子想象力、创造力的有效手段，充分利用绘画促进幼儿个性的发展。

绘画动物简介：

燕子

燕子形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。燕消耗大量时间在空中捕捉昆虫，主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟。

绘画步骤图：

1、用简单的线条画出小燕子简单的轮廓。

2、画出燕子翅膀和剪刀尾。

3、画出小燕子的眼睛。

4、最后画出小燕子的双爪。

网站温馨提示：

画小燕子轮廓时注意留出嘴、翅膀和尾巴的缺口。

小燕子幼儿教案 篇3

一、活动内容：

艺术活动——《小燕子》（欣赏）

二、活动目标：

1.感受3/4拍音乐的节奏特点,初步分辨音乐旋律的连贯与跳跃；

2.尝试运用语言、动作等表达对小燕子的喜爱；

三、活动准备：

1.经验准备：活动前丰富幼儿有关燕子的经验；

2.材料准备：音乐《小燕子》；

四、活动过程：

（一）猜谜游戏，在猜谜游戏中导入主题，加深幼儿对燕子的认识。

师：今天，我们的教室里来了一位小客人，你们猜猜是谁？白肚皮、黑衣裳,尾巴像把小剪刀,爱吃害虫保庄稼,我们大家都爱它。

（二）完整、连贯、有感情地弹唱歌曲《小燕子》,引导幼儿感受音乐的优美、热情以及对小燕子的赞美,激发幼儿对小燕子的喜爱之情。

（三）完整播放歌曲,引导幼儿感受并初步表现3/4拍音乐“强弱弱”的节奏特点。

1.引导语：这首歌曲是几拍子的?请听音乐轻轻地拍节奏。

2.教师示范拍节奏,用眼神提示幼儿模仿。

（四）分段弹奏音乐，引导幼儿边听音乐边用动作表现。

1.提问：哪一段是表现燕子在轻柔地飞？哪一段是表现燕子在愉快地捉虫？

2.完整播放音乐，引导幼儿听音乐并用动作完整表现音乐的变化。

五、活动延伸：

1.游戏活动：在音乐区中引导幼儿自选喜爱的方式表现《小燕子》,例如根据音乐的节奏特点设计各种动作表现音乐的变化或通过舞蹈动作表现音乐,边听音乐边用舞蹈表现音乐的变化。

2.家园共育：请家长与幼儿收集燕子的资料,培养幼儿对燕子的喜爱之情,还可听音乐一起设计节奏及表演方案。

六、活动内容：

区域活动

写燕子的作文汇集六篇

作文是为学生创造一个自我发掘和表达的空间，多练习写作，有利于知识储备，提高学习能力，动笔之前我们需要做哪些准备呢？以下是关于“写燕子的作文”的相关内容希望对您有所帮助，我相信这些方法可以帮助您更好地管理时间！

写燕子的作文【篇1】

燕子的天空

燕子是一种小巧而精致的鸟类，它的身躯灵活纤细，羽毛柔软细致。每年春天燕子会从南方飞回北方，为我们带来了春天的希望和快乐。当燕子出现在蓝天中时，整个世界仿佛都变得欢乐起来。燕子的天空是如此美丽、宽广和壮丽。

当我第一次仰望燕子的天空时，我被它的美丽和自由所深深吸引。无论晨昏昼夜，无论晴雨阴晴，燕子们都在空中自由翱翔。它们划过天际，快速穿过云层，留下一道流线型的身影。它们的飞行姿势矫健灵活，像一支箭从弓弦上脱离而出。

燕子的天空是一幅活色千变的画卷。在黎明时分，当第一缕晨光将黑暗吞噬时，燕子们一起从巢穴中飞出，迎接新的一天。它们纷纷调皮地在空中玩耍，追逐嬉戏，似乎向太阳问候。太阳渐渐升起，点燃天边一道金色的光芒，照亮了燕子们的羽毛，使它们变得更加美丽迷人。在这温暖和煦的时刻，我仿佛能感受到燕子们内心的快乐和满足。

白天过后，太阳渐渐西沉，在晚霞的映衬下，燕子们开始归巢。它们在天空中编织着一道道美丽的曙光，仿佛创造了一个神秘而奇妙的世界。鸟群聚集在一起，形成一道道动人的风景线。当我仰望着这壮观的场景时，我不禁心生感慨，仿佛后悔没有翅膀，不能与燕子们一同飞越这美丽的天空。

燕子的天空也是一个勤劳的天空。每年春天，燕子们都会飞回北方，为了筑巢、繁衍后代，它们付出了巨大的努力。它们选择在高墙壁、屋檐下等地方筑巢，用粘土和树枝构筑一个个小巧而温馨的居所。它们用心细腻的嘴巴捡拾树枝和草叶，一根一根地建造自己的家园。燕子们默默无闻地工作，从不停歇。它们为了家人的幸福付出了一切。每当我看着它们忙碌的身影，我不禁为燕子们的勤劳而感到敬佩。

燕子的天空也是一个勇敢的天空。在雷雨交加的夜晚，燕子们仍然在天空中挑战风雨。它们敏锐地感知到了暴雨的来临，预感到了风雨来临的危险。它们并不怯懦，相反，它们迎头而上，挑战自然的力量。燕子们振翅高飞，快速穿越暴风雨的阻挡，展示出无畏的勇气和毅力。当我看到这一壮丽景象时，我深深地被燕子们的勇敢所打动。

无论是美丽自由的飞行，还是勤劳奉献的筑巢和勇敢挑战的精神，燕子的天空是如此灿烂多彩。它们的存在使得天空充满了生机和希望。每当我仰望着燕子的天空，我仿佛看到了无尽的可能性和美好的未来。燕子给了我无限的憧憬和勇气，使我勇往直前，追逐自己的梦想。

燕子的天空，是一个自由、美丽、勤劳和勇敢的世界。让我们向燕子们学习，放飞自我，追逐梦想，创造属于自己的辽阔天空！

写燕子的作文【篇2】

在一个杨柳依依、姹紫嫣红的春天。一个清新古朴的农舍旁边，有一棵大树，树上住着鸟妈妈和两个鸟宝宝，鸟宝宝刚出生不久，非常可爱。他们过着幸福的日子，可是有一天……

那天，鸟妈妈出去找食物，两只小鸟在巢里唱着新学的歌曲。过了好久，鸟妈妈仍然没有回来。他们嗓子都唱哑了，你一言我一语的讨论起来：“妈妈什么时候回来呀？”“叽叽喳喳……”当他们聊得正欢的时候，一阵狂风吹来，把最小的鸟吹了下去。“叽叽！”它恐惧的叫着，努力地拍打着翅膀，巢里的那只鸟也伤心地叫着，仿佛在说：我马上来救你，不要害怕！这时，一只棕色的大花猫哼着小曲慢悠悠地走过来，见小鸟，对着他奸笑几声，心想：哈哈，饿了好几天了，终于遇到了一个美食，可以饱餐一顿了！它一步一步逼近小鸟。身子向后倾斜、背部微微拱起尾巴高扬、四角用力一蹬，轻轻一跳，向小鸟扑去小鸟紧张得直发抖。这时，一个小姑娘跑过来，抱起小花猫往远处跑去。

小燕子终于得救了！真是虚惊一场！

写燕子的作文【篇3】

乡村四五月的天空是属于燕子的天空。看，那些忽高忽低飞翔在蓝天中，秩序井然地栖息在电线上，成双成队出没于屋檐下，穿一袭黑色礼服和白衬衫的小精灵可不都是燕子？

小时候听奶奶说，燕子都是天上玉皇大帝养的，是神鸟。它们从遥远的天国飞到人间，落在人家的屋檐下不停“叽叽叽”的叫，它们的话只有奶奶才懂：“不吃你茶不吃你米，借你檐下孵儿女”。仔细听听，还真像呢。孩提时代，看见燕子自由自在地在空中翻飞，忽高忽低不停的划着美丽的弧线，我们一些顽皮的孩子便拿来当作投石的靶子，但灵巧的燕子却总是能敏捷的躲过我们的暗算。后来读到小学课文才知道了燕子飞高飞低有它的道理，原来它们是益鸟，在捉虫子呢。要下雨的时候气压低，虫子飞得低，燕子自然就飞得低；相反晴朗的时候，气压高，虫子飞得高，燕子就在高处飞了。所以“燕子飞低天要下雨”，看来小小燕子不仅勤劳，还能预报天气呢，于是对燕子开始萌生了许多好感。有时候，看成群的燕子在电线上摆开五线谱，听风吹动电线的声音，隐隐约约就像是美妙的仙乐。燕子啊，你们简直是小小音乐家了！

农村流行一种说法，燕子喜欢在富贵人家作巢。那时候我们很盼望见到燕子在自家檐下做巢。倒不奢望燕子给我们带来富贵，就是想看看燕子夫妇如何恩爱，如何生儿育女。可是那时自家的屋子很低矮，而且四周围满了青青翠竹，每年春季好些燕子总是光顾一下便匆匆飞走，似乎难于留驻它们伶俐的身影。终于有一年春天，一对燕子委屈的落到我家朱红木梁下面乌黑的铁环上，向四周打量了半天，犹豫的开始了忙碌。它们衔来泥巴，叼来干草，和了唾沫，运用与生俱来的高超的筑巢本领，没几天一个精致的小巢就大功告成。在我们好奇的目光里，这对燕子就在这个小小的爱巢中开始了家的生活。它们出双入对，欢快的忙忙碌碌。不久善于观察的我们就发现，进出忙碌着的总是其中一只，那时我们还小，感到好奇，就偷偷爬到木楼上去观望。原来巢里藏着一只燕子，它正一动不动地趴在那里孵蛋呢。又过了好些天，巢里突然热闹起来了，抬头看时，小燕子们竟已破卵而出，正一字排开，四个小脑袋笨拙的探出巢外呢！燕子爸爸和妈妈就更忙了。它们一天到晚往返于空中和巢边，孜孜不倦的追逐昆虫，把衔来的虫子送到孩子们嘴里。小家伙们一见到食物来了，都争先恐后的把小嘴张得像唐老鸭。可是它们的爸爸妈妈却十分公正，从不偏爱哪一个，总是依次把小虫子塞进它们的嘴里，使每只小燕子喂食机会均等。这也是本能吗？我想，燕子是多么有灵性，多么聪明啊。可是无论燕子爸爸和妈妈怎么忙，这些小燕子永远都是张着饥饿的嘴巴嗷嗷待哺，它们的小小肚子简直就是无底洞啊！

小燕子们吃得多，自然也长得快。不多久，它们就可以顽皮的在巢里跳跃了。有时候，一两个胆大的小家伙甚至站到了巢的边缘怯生生的往下打量。它们的羽毛也日见丰满起来，几天以后，燕子爸爸和妈妈就开始领着孩子们学飞。一开始，它们只是围着巢转圈儿，小心的试探性地张开稚嫩的翅膀。渐渐的，它们就能飞出低低的屋檐，到无垠的蓝天中去翱翔。起初，燕子一家每天仍然在我家屋檐下进进出出，叽叽喳喳，热热闹闹的。直到夏秋之交的某一天，我们忽然惊觉屋子里安静下来，原来梁上只剩下了一个空巢，燕子们不知何时全部飞走了。于是心中充满惆怅：它们去了哪里？它们还会回来吗？有时看见天空飞舞的燕子就想：里面可有我家的燕子？

来年春，我家屋梁上一下子飞来了好几只燕子。我数了数，刚好是六只！啊，一定是去年的燕子爸爸和燕子妈妈带着它们的孩子回来了！似曾相识燕归来，心中的那份喜悦和亲切，真的说也说不完。

写燕子的作文【篇4】

春天，小燕子从南方赶来了，为春天增添了许多生趣，最令我高兴的是，我家屋檐下有几只小燕子。

一天燕子珍妮不小心从窝里掉了出来，正好被散步的大黄猫肥肥撞见了。肥肥一阵狂喜，心想：呵呵，一只肥燕子，今天我一定要把它给吃了。瞧肥肥的口水已经拖到地上了，小燕子珍妮被吓得瑟瑟发抖，惶恐不安的眼睛吓得紧紧盯着肥肥，并不断地后腿，心想：“大花猫求求你不要吃我，爸爸妈妈你们在哪儿？快来救我呀！”大花猫毫不示弱，将珍妮按在它那锋利的爪下。珍妮用出了全身的力气在扑腾，结果还是竹篮打水――一场空。

说来也巧，在这千钧一发之际，燕妈妈带着一大群燕子赶来了，它们用尖嘴使劲啄着肥肥，肥肥被啄得落荒而逃。

珍妮扑向妈妈，哭着问妈妈：“妈妈，你怎么知道我在这儿的？”“是我回来的时候发现你不在，你的哥哥姐姐告诉我你被大花猫捉走了，我想情况不妙，所以才带着一群燕子来救你的。”妈妈答道。

小燕子珍妮就这样获救了！

写燕子的作文【篇5】

我与燕子的情愫始于五年前。

那年夏日的一个雷雨天，一只迷路的小燕子困在楼道里。我伸出手去一把抓住了它。噢，那是怎样的一个小精灵啊！它有黝黑发亮的羽毛，瘦小的身躯，和一双黑亮的眼睛。多么可爱的小东西，我真想永远把那画面定格在脑海里。小燕子在我的手中瑟瑟发抖，我打开窗户，把它抛向了天空。“再见，小燕子。”我说。那只燕子滑翔着飞走了，留下一个优雅的背影给我回味。

第二年春天，意想不到的事情发生了，一户燕子在我家楼道安了家。一个夏天，它们共养育了五只小燕子。我还记得，那小小的蛋壳，只有一个小指肚般大小。我把破开的蛋壳套在手上，煞是好玩。小燕子刚孵出来时，浑身黑忽忽的；每当听到大燕子飞回来时，尽管眼睛还没睁开，却还是拼命的伸长脖子张大嘴(嘴张得甚至比脑袋还大)吱吱地叫唤，争着要大燕子喂食。一个月下来，这些小家伙被喂得还挺壮实。原来的小窝已经挤不下了，于是小燕子们就站在窗外的栏杆上，整理羽毛，小试身手。此时的它们还是毛茸茸的一团，圆圆胖胖的，不过个个身手了得，都是一流的飞行高手。于是那年夏天，就成了小燕子们的飞行表演。

前年因为修暖气管，把燕子的旧窝拿掉了。我为此伤心了好一阵，以为燕子们不会回来了。可是念家的小燕子又给了我一个惊喜——它们又回来了！两只小燕子又搭了一个窝，生育了四只小燕子。那个夏天，长大后的小燕子还经常飞回楼道里玩耍呢！

去年，我终于又盼来了小燕子。有时，几只小燕子停在邻居家的晾衣绳上休息，透过窗户，我可以清楚的观察它们。我痴情地望着它们乌黑的羽毛，纤细的脚趾和肚皮上洁白的绒毛。偶尔，小燕子会回过头，看我一下。它不会是在向我暗送秋波吧！我的心激动得怦怦直跳。我把小燕子的这个动作视为对我的最高奖赏。然而，我不能离它太近，我就这样的欣赏着距离产生的美。——小燕子，我要爱死你了！

今年，我又在苦苦盼着小燕子。那啾啾的歌声，何时才能在耳畔响起？

后记：想到有个朋友的小区里竟看不到燕子，我真打心眼里觉得幸福！

其实，只要人能与动物和谐相处、真心相待，谁能说自己不幸福、不快乐呢？

写燕子的作文【篇6】

一天，一只叫“快飞”的小燕子，由于和哥哥发生争执，在推搡的过程中不小心被哥哥推下去了。

“快飞”摔受伤了，怎么使劲也飞不动了。小燕子心想：我该怎么回去呢？这时草丛里忽然蹦出一只大花猫，目光像钉子一样死死地盯着小燕子，嘴里还流着口水，一步一步向小燕子逼近，那肚皮扁的像漏了气的篮球。

小燕子惊慌的扑腾着翅膀，小花猫并不打算直接吃了小燕子，准备逗逗她。就在这时，邻居的小狗汪汪赶来，小花猫丢小燕子与小狗战斗，但汪汪只有几个月的，哪里是小花猫的对手，刚斗了三四个回合就被猫抓了好几爪子，急忙逃走了。花猫回头一看，小燕子的妈妈正在救小燕子，马上跑来，小燕子的妈妈对小花猫的头使劲的啄，但依然打不过。就在这性命攸关的时刻，汪汪带着一个小姑娘赶来，小姑娘大声喝退花猫，小燕子终于得救了。

真是令人胆战心惊，好在小燕子被救出来了，真是虚惊一场啊！

语文三年级燕子教案收藏

随着生活水平的提高，我们经常会需要使用到一些范文，好的范文更具有参考意义，有哪些范文值得参考呢？小编陆续为大家整理了语文三年级燕子教案收藏，请收藏好，以便下次再读！

语文三年级燕子教案【篇1】

一、学情分析

燕子是孩子们熟悉喜欢的一种鸟，尤其是燕子的外形及吃害虫的益鸟形象，学生早就了解过。燕子的外形特点学生容易把握，但难点是作者如何把燕子的外形特点写具体的，如何表达自己对燕子的喜爱之情的。 这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。

二、学习目标

1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

三、教学重、难点

引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察。

四、教学资源

1、让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的

2、搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。

五、课时安排：

两课时

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

同学们，春天，在农村，在城市，在树林，随处可以看到一种从遥远的南方飞来，为春光增添生机的小动物，你们知道是谁吗？（燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？（出示几张燕子的图片。）燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。

（板书课题：l 燕子）

二、初读课文，整体感知

1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。

2、默读课文：（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的语句。

3、小组内汇报交流自读情况。

（1）读生字组词，说说生字书写时应注意的问题，重点注意“倦”、“添”两个字。通过组词，巩固生字的掌握。

俊（ ） 骏（ ） 俏（ ） 悄（） 拢（ ）

竣（ ） 峻（ ） 哨（ ） 梢（ ） 笼（ ）

添（ ） 沾（ ） 倦（ ） 谱（ ） 符（ ）

填（ ） 粘（ ） 圈（ ） 普（ ） 附（ ）

（2）说说每个自然段主要讲了什么。

（3）交流不理解的语句，有的问题可在小组内解决，组长归纳组内仍然解决不了的问题，记录下来。

（4）读自己喜欢的段落。

三、全班交流并质疑

1、指名分自然段朗读课文，思考：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？

（1）课文是从哪几方面描写燕子的？（课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。）

（2）可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点教师就引导学生理解相应的段落。

2、交流对第1自然段的理解

（1）抓住“凑”字理解燕子外形上的特点。

（2）教师演示，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思。

（3）指导感情朗读。

（4）背诵第1自然段。

四、作业

1、抄写生字新词。

2、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

第二课时

一、导入

1、分自然段指读全文，思考：每个自然段主要讲的是什么？

2、背诵第一自然段，说说你的感受是什么？

二、学习第2自然段

1、默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。

2、理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。

3、学生边说教师边板书：

细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花→增添生机

4、指导感情朗读。

三、学习第3自然段

1、自由读，思考这段是从哪个方面来描写燕子的？（飞行），燕子飞行时有什么特点？

着重理解“掠”、“沾”这两个动词。

2、思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上→下）

3、指导感情朗读。

四、学习第4自然段

1、自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。

2、交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。

（1）辨析“几痕”和“几根”。

（“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。）

（2）体会为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符”。

（教师利用板画进行巧妙的点拨，胜似讲解，因讲解难说清楚。）

（3）理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想感情？（赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。）

3、有感情地朗读这一自然段。

五、总结全文

1、学了本课，你有何感受？

（爱护鸟 人类的朋友 保护大自然……）

2、有感情地朗读全文。试着背背课文。

六、布置作业

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、把你喜欢的句子摘抄下来。

板书设计

外形美 活泼机灵

燕子 飞行美 斜身掠过天空 掠过湖面

停歇美 谱出赞歌。

语文三年级燕子教案【篇2】

一、揭示课题：

1、歌曲欣赏《小燕子》，说说听这首歌的感受。

2、多媒体出示燕子的画面，请学生观察燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。

3、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今天就一起来学6、燕子。

教学生字“燕”，“燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是摊子的尾巴。

在写“燕”的时候各部分要紧凑。

学生用钢笔在书上描红。

二、检查预习情况：

1、检查字词的读音。

（1）抽读生字卡片，纠正读错的音节。

提醒学生注意：拢、掠是边音；俊、晕是前鼻音；横是后鼻音。

（2）学生齐读

2、掌握生字的写法：

请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？

学生交流，并在书上逐个进行描红。

3、指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。

（1）学生读课文。

（2）学生对照要求进行评价。

4、交流：课文主要写了燕子的那些方面？

三、学习课文第一段：

1、多媒体出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的外形。

2、自由读课文，想想从这段中知道了什么？

3、学生交流。

4、作者是抓住什么特点来描写的？

结合交流板书：羽毛乌黑发亮

翅膀俊俏轻快

尾巴剪刀似的

5、指导朗读

（1）激发情感

看多媒体：面对这么机灵的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。

（2）自由朗读。

（3）指名试读、齐读。

6、指导背诵。

（1）学生说该怎样背？

（2）看板书练习背诵。

6、说说这一段的意思。

四、指导写字。

五、作业。

1、抄写词语三遍。

2、朗读课文。

3、根据课文内容填空。

燕子有一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，还有一个（）的尾巴。

语文三年级燕子教案【篇3】

一激发兴趣，导入新课。

同学们，现在我们首先听一首儿歌，猜猜谜语、看谁能猜出歌里唱的是谁?播放儿歌《小燕子》(学生回答问题)，今天我们就一起来学习一篇关于小燕子的课文，看看它有多么可爱好吗？板书课题《燕子》。

二检查自学，展示成果。

1、展示搜集的有关燕子的资料。

燕子是雀形目燕科74种鸟类的统称，形小，翅尖窄，凹尾短味，足弱小，羽毛不算太多。羽衣单色，或有带金属光泽的蓝或绿色:大多数种类两性都很相似。燕子消耗大量时间在空中捕捉害虫，是最灵活的雀形类之一，主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟。几个月就能吃掉25万只害虫所以我们应该保护它们。在树洞或缝中营巢，或在沙岸上钻穴，或在城乡把泥黏在楼道、房顶屋檐等的墙上或突出部上为巢，每产3-7卵。燕子最愿意接近人类，人类最爱护这种益鸟。

燕子在冬天来临之前，它们总要进行每年一度的长途旅行成群结队地由北方飞向遥远的南方，去那里享受温暖的阳光和湿润的天气，而将严冬的冰霜和凛冽的寒风留给了从不南飞过冬的山雀、松鸡和雷鸟。

2、介绍作者。

郑振铎，1898年12月19日生于浙江温州，原籍福建长乐。中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是著名的收藏家，训诂家。 1952年加入中国作家协会。1957年，他编撰出版了《中国文学研究》三册。1958年10月17日，因飞机突然失事遇难殉职,年仅60岁。

三、学习生字，朗读课文。

有感情地朗读课文，然后完成下面的问题:

1、按要求自学生字、新词比一比，看谁学的快、看谁学得好。

(1)读课文时，边读边画出不认识的字、以及不理解的句子。

(2)说一说你是如何记住这些生字词的。

2、开火车朗读生字，看谁读的准、看谁读的快。

赶集聚拢烂漫伶俐旷亮波光粼粼翼尖疲倦闲散疲倦休憩木杆几痕

3、生字组词大挑战

凑(和) ( 吹)拂集(合) 聚(会) 形( 状) 掠（过）偶（尔）沾（上）（疲）倦纤（细）

闲（散）痕（迹）

4、课堂练习（填写正确的拼音）

1、那红彤彤的苹果散（sǎ）落一地。2、紧张了一个下午，该松散松散（sǎn）了。

3、小明低着头走路，差点儿就撞到旗杆（gān ）上。

4、他用笔杆（gǎn ）托着自己的下巴，似乎是在沉思。

四、抄写生字

语文三年级燕子教案【篇4】

1、师：《燕子》是一篇优美的文章，它之所以能够这样经久不衰地受到读者的喜爱，你们知道原因吗？（抓住特点，描写准确）让我们走进第二小节，再来感受一下作者写法上的特点。

2.走进第2小节，交流“抓住事物特点”的描写。

交流出示：“才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

师：读一读，看看作者从哪里找到了春天？（相机板书：雨、风、柳、草、叶、花）

3.师：雨是什么雨？风是什么风？柳是什么柳？草是什么草？叶是什么叶？花是什么花？强化感受景物的特点。

4.师：再读这句话，你仿佛看到什么？听到什么？感受到什么？（“赶集”本来是指农民们带着农产品从四面八方赶到一个集市上去卖）。这一自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢？把你脑中的画面描述一下。

引导整体感知，理解“赶集似的聚拢来”这种拟人化的描写所表达的效果。

写出了花、草、叶怎样的心情呢？（争先恐后、迫不及待地想去装扮春天）

5、指导朗读

6、过渡：作者抓住了事物的特点来写，把春天写得格外美丽。小燕子看到这样的景色，会怎样赞叹呢？小燕子（）地说：“这真是一个（）的春天呀！”

7、春天已经被花草树木装扮得五彩缤纷了，那小燕子兴致勃勃地赶来，又为春天做了什么呢？（增添了许多生机）

师：你能把这种充满生机的美读出来吗？

语文三年级燕子教案【篇5】

（一）导入：

同学们，我经常听到你们唱一首歌——《小燕子》。现在，在学习新课之前，老师想和同学们一起来唱一下这首歌。（出示歌词）——《小燕子》歌曲：”小燕子，穿花衣，年年春天来这里，我问燕子为啥而来，燕子说这里的春天最美丽。”在此给学生设置疑问：春天最美丽在哪呢？大家心目中的小燕子又是什么样的呢？

下面我们一起来学习新课《燕子》。（板书课题，并提示学生写"燕"的“一”短横不能丢。）

（二）具体教学过程：

1、阅读课文。让学生自由阅读课文内容，时间为3分钟。并提出阅读要求：在阅读过程中，画出不懂的字和不理解的句子。

2、由学生说出不懂的生字，详细学习。从拼音、笔画、结构、部首等方面进行学习和分析。

3、范读课文。这个步骤建立在学习完生字词之后，范读课文一方面可以让学生从这个过程中加深对生字词的认识，另一方面又可以对课文内容有进一步了解。为下面深入学习课文作基本的必要的准备。

接着，采用分组朗读的方法，每组朗读一自然段，看哪组读得最流利、最有感情。这是一篇"看图学文"，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。这个步骤起到把几乎所有学生的注意力吸引到课文内容上的作用。

读后学生主动谈感受，以及对课文的理解。

4、指导看图。燕子在空中飞着，有时飞到树枝上，一会儿又飞到到电杆上，我们不大容易看清楚，现在就请同学们先看一看燕子的模样。

出示燕子的图片，让学生仔细观察。翠绿的柳树，黑色的燕子，既能让学生认识燕子，又能唤起学生注意力，活跃课堂气氛。）这时提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。

观察后让学生口述。

5、讲读课文第一节。

现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。指名朗读第一节。

“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。”

读完后，提出问题让同学们思考——课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？

根据同学们的回答，板书：羽毛→翅膀→尾巴（再指点：也就是从全身写到局部。）

那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？（在这个环节中充分给予学生发挥的余地。让学生自由自愿地说出自己的答案和看法，只要是说到相关内容的都给予肯定，保持他们的积极性。）最后整理出以下内容：

全身的羽毛翅膀尾巴

乌黑光亮俊俏轻快剪刀似的

同时，把生词的具体意思放在这个情景里分析，学生较容易理解。

俊俏——即“样子好看”。

“乌黑光亮俊俏轻快剪刀似的”这几个词说明了什么？——写出了小燕子外形的美。

再让我们来想一想，最后一句话在这一小节中起了什么作用？——指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。在本节中起了概括的作用。

最后，总结——第一节写了小燕子的形状。现在我们再轻声齐读这一小节，注意感受小燕子的美和可爱

语文三年级燕子教案【篇6】

《燕子专列》一文字里行间洋溢着人们对动物的珍爱之情，体现了人们美好的环保意识。我把这堂课的情感态度价值观目标定为：通过对文本的解读，感受人对动物的珍爱之情，培育热爱动物并能与动物和谐共存的思想感情。因此在课前我出示了一幅幅动物和人友好相处、充满温馨的图片，从情感上拉近动物和孩子们的亲近感，为后来的情感的激发作好铺垫，也与本堂课的最后一个环节相呼应。

在本堂课的教学中,我以开门见山的方式揭示了课题，对于“专列”一词我们在课前也商讨过，不一定每个学生都能理解，因此我先引导学生说说什么是“专列”，进而学生对燕子专列的意思也就清楚了。接着引导学生读课题进行质疑。那么学生都提到了“燕子是侯鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢”这一问题，其实课文也就是围绕着这个问题来展开叙述的。在初读课文、认读新词后，学生对该问题进行了交流，在学生的诉说过程中，我也注意及时地引导，引导学生能用上大屏幕中的词语完整地来回答这个问题，屏幕中的词语我也是根据地点、事情的起因、经过、结果分类出示，从一定意义上降低了学生的难度，当学生说得不够完整时，我注意及时引导，比如：你能加上地点就更好了等。其实学生回答了这个问题也就是概括出了课文的主要内容。这一环节也渗透了一种学习方法：像这样读课题,然后根据课题提出疑问,围绕着问题来读课文,就能概括出课文的主要内容,这也是一种不错的学习方法,鼓励学生在今后的学习中尝试运用.

语言是情感的载体，情感是语言的内涵。新课标指出：要尊重学生在学习过程中的独特体验。因此，在这堂课的教学中，我设计了两个想象说话提升点。不是为了说话而说话，要求学生在学习课文内容的过程中，通过自己对课文的理解进行想象说话，能对自己的语言有所提升，在同学之间相互交流的同时，能对自己的语言有所提升，在老师的引导过程中，能对自己的语言有所提升。

我的第一个语言提升点放在了如果你是瑞士政府的一名发言人，你会怎么来呼吁大家？因为学生的角色要在此时进行换位，在试教中也出现了学生不能及时定位自己的角色，因此我以“居民们……”给予学生一定的提示，并通过同桌互相说的方式，让学生有充足的时间准备。那么在试教过程中出现这样一种情况，就是学生在呼吁的'过程中光让居民们行动起来，而没有说明小燕子此刻究竟遇到了怎样的情况，那么这样的呼吁就不能引起人们足够的重视。我们也想过是否在学生讨论之前就引导学生说说在呼吁时到底要呼吁哪些内容，但最后还是决定让学生先准备，在交流的过程中，通过老师的引导使学生说得更全面.在学习过程中,在呼吁时学生没有提到小燕子现在的情况，经过一步步的引导,比如:如果我是瑞士的一位居民，听到这则消息我也许不会出来，小燕子究竟怎么了呀……在这样的引导过程中激发了学生的想象，更好地引导学生走进了文本。

那么我的第二个语言提升点放在了居民纷纷走出家门寻找燕子这一段。我抓住“纷纷、四处寻找”，引导学生想象文字背后的画面。我先让学生进行同桌交流，再全班交流。与第一个说话训练点相同的地方是，我也力求在学生的交流过程中引导学生能较为具体地描述脑海中的画面。在学生交流的过程中只谈到看到了谁去寻找燕子，我也能及时注意引导说：那么他会到哪里去寻找呢？你能看到他的脸吗？你能看到他的手吗？你能看到他手中捧起的燕子吗……这样一步步引导，使学生的语言在某种程度上得到了一定提升。

其实想象说话旨在挖掘文本的留白，激发学生发挥丰富的想象，引导学生走进文本，再走出文本，进而超越文本，运动学过的语言文字表达自己的真切体验，在培养学生语言能力的同时，也落实了人文性的教育目标。

语文三年级燕子教案【篇7】

重点句子：

1、有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人——燕子。

2、事情是这样的：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。

3、听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。

4、一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里寻找冻僵了的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。

5、列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。

主要内容：

《燕子专列》通过记叙有一年春天，由于气温骤冷燕子濒临死亡。人们在政府的呼吁下，自觉地救护燕子的事情。表现了人类和动物之间真挚的感情，赞扬了瑞士人民对鸟儿的喜爱和保护。

语文三年级燕子教案【篇8】

1.轻声朗读课文,读准字音,读通句子。

2.交流朗读体会:读完这篇课文你能说说小燕子是如何给出春天带来光彩的?第二小节要点:

1)理解“光彩夺目”的春天是怎样的?(色彩一一各种颜色的花)

2)理解“都像赶集似的聚拢来”从四面八方集合到一起,这都是因为春天到了,是季节的原因,才使得百花盛开,作者用非常形象的句子,把春天的特征写清楚了,也正因为春天的缘故,小燕子才从南方飞来,为春光增添色彩。

第三小节要点:

这小节写小燕子的个体活动,是小燕子的飞行,写了几个场景:天空里;稻田边；高柳下；湖面。

从中可以看出小燕子飞行之处多,飞行速度快,也可以看出小燕子的灵巧。

3.再读课文2,3节,区分两个小节的不同风格。

4.读课文最后一小节说说燕子飞倦了,它又会怎么样呢?

小声读最后小节,完成填空:

有几对燕子()倦了,()在电线上。这多么像正待演奏的曲谱啊！

5.你是怎么理解这句话的?

请小朋友发表自己的意见。

6.自己读全文，选择喜欢的一个小结背诵。

语文三年级燕子教案【篇9】

一、学习目标：

1 .正确、流利，有感情读课文，了解课文主要内容。

2.感受贯穿全文的爱心，增加环保意识、爱鸟的意识。

学习重点：通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增加保护环境、爱护鸟类的意识。

学习难点：领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系。感受这样写的表达效果。

师：燕子飞过大海是多么辛苦、艰难。它们春来秋去，在这一来一回的长途跋涉中，会发生多少事，可能还遇到很多麻烦。今天我们就继续来读读《燕子专列》，这一定会让你们产生很多感慨。

2、揭题，齐读课题。

3、巩固词，交流一下生字词。

二、自由认真读课文，边读边思考，人们为了燕子做了什么？从中你体会到了什么？

1、交流一下，人们为了燕子做了什么？

2、根据自己的体会，在“人”和“燕子”之间加上合适的词。（学生板演）

1、导：人们帮助燕子也好，救助燕子好，都是缘于一种最朴素、最真挚的感情。这就是对“对动物的爱”！从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢？我们要怎样读才能体现这种爱呢？请同学们仔细读课文，讨论交流，把有关句子画一画。

2、交流讨论，引导学生从两方面体会对燕子的爱。

3、重点指导读好第3、4段，以评代讲，评议要点。

A、第3段，应读出居民纷纷走出家门，不顾天气恶劣，路途艰难寻找燕子的意思。

B、第4段，要读出小姑娘贝蒂和父母一起，怎样不怕危险，不怕寒冷寻找燕子的经过，突出险（覆盖皑皑白雪的山间岩缝），救助燕子多（一个人就救护十几只），丝毫不想自己（她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。）

4、看图，引导想象，对课文做思维上的补充，丰富课文的内容想象：小贝蒂在哪儿发现燕子，她怎么做的，会说些什么？

5、多么感人的一幕啊！在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个！列载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情驶向温暖的远方。

新学期开始了，又一阶段的语文学习之旅启程了。第一单元以人生为主题，五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。

本单元的选文，注意题材、体裁、风格的多样性。《在山的那一边》是一首抒情诗，作者借一个山里孩子追求理想的经历，说明不懈努力就能达到目的。《走一步，再走一步》是一篇美国作家的作品，文章通过作者少年时的一次经历，启示我们遇到困难要努力去面对。《生命生命》是台湾女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢着作者对生命的敬畏和赞美。《紫藤萝瀑布》是一篇语言十分精美的散文，文章借景抒情，表达了作者的人生感悟。《童趣》是古代散文，表现了作者小时候的生活乐趣，全文想象丰富奇特，充满童真童趣。

这五篇课文，既涉及理想，有涉及理想之路；既弘扬奋斗精神，又有个人的经验之谈；既说到事业上的困难，有讲到命运的遭遇；既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示。为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。

学习这个单元，必须抓住如下要点：

1、整体把握课文内容，理清文章脉络。

2、领会作者的写作意图，提炼文章主旨。

3、联系自己的生活体验，学会思考人生。

4、学会朗读，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。

5、学习并积累课文中精彩的字词句段，学会在自己的表达中运用本单元精彩的语言材料。

本单元继续学习有关人生的课文。上一单元侧重回答在人生道路上遇到困难、不幸怎么办，这一单元侧重引导我们应该怎样树立理想，实现理想。

本单元的选文，同样注意题材、体裁、风格的多样性。《理想》是一首意象丰富、满含哲理的抒情诗，告诉我们树立理想的意义。《短文两篇》用诗化的语言说明了奉献的意义和珍惜生命中的第一次的重要性。《人生寓言》讲述了两则现代寓言故事，告诉我们人生应有的智慧。《我的信念》是居里夫人的随笔，从中展示了她丰富而崇高的精神世界。《〈论语〉十则》是关于求知、关于为学、关于修身做人的格言。这些课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。

学习这个单元，必须抓住如下要点：

1、联系自己的人生体验，深入思考，反复咀嚼，领会课文意味深长的用词，理解文中富有哲理的语句。

2、学会朗读，力求把握好停顿、重音、语调、语速、感情。在读中悟情，在读中明理。

3、准确把握文章中叙述与议论之间的关系，概括文章的主旨。

4、理解不同文体的不同表达方式和表达技巧。

本单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，以精美的语言为我们展现了色彩斑斓的大自然。

前3篇都是写景抒情的散文。《春》描绘动人的春景，《济南的冬天》描绘济南独特的`冬山冬水，《山中访友》则写与山中各景各物的交流。它们或赞美季节，或抒写对祖国河山的热爱，或传达对大自然的深情。后2篇都是诗歌，《秋天》是现代诗歌，绘秋、赞秋；而《古代诗歌五首》则用凝练的语言描绘出一幅幅美丽的图景：登山望海、行舟绿水、咏春悲秋、乡村夏夜独行……从而唤起我们美好的情怀。

学习这个单元，必须抓住如下要点：

1、反复朗读，通过富有感情的美读来体会课文的意境，品味美的语言，培养美的情趣。

2、整体感知内容大意，学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。

3、理清思路，学习作品精巧的构思。

本单元选编了五篇课文，分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》、《山市》。这些课文古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文，内容丰富多彩，都与自然科学人文密切相关。

当今，科学正以前所未有的速度向前发展，祖国大地也掀起了科教兴国的高潮。瞄准了培养21世纪新型人才的需。本单元的课文集中反映的是对自然世界进行科学探索的内容。这些文章将科学精神和人文精神互相融合渗透，既注重情感态度和价值观的培养，又兼顾知识和能力的提高。

学习这个单元，必须抓住如下要点：

1、培养科学精神和探索未知世界的兴趣，激发自我的求知欲。借助图书馆或互联网，搜集、查阅有关材料，丰富自身的科学知识，掌握开展探究科学问题的方法。

2、学会用较快速度默读课文，并抓住主要信息。在整体把握课文思想内容的基础上，

概括课文的要点，提高阅读现代科技文的能力。

亲情是人类最美好的感情之一，家庭是一个人成长的摇篮。浓浓亲情，动人心弦。天伦之乐，其乐融融。本单元以家庭、亲情为主题，选选了五篇课文，分别是《风筝》、《羚羊木雕》、《散步》、《诗两首》、《〈世说新语〉两则》。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。

学习这个单元，必须抓住如下要点：

1、能够流利、有感情地朗读课文，做到口齿清楚，语言连贯；注意字词句的积累，掌握圈点勾画的精读方法。

2、在理解关键语句的含义、体味不同文体的语言特色的基础上，整体感悟课文内容，归纳课文主旨，体会、珍惜家庭亲情。

3、倡导多角度，有创意的阅读，培养和训练对文章独特的感受、体验和理解。

本单元所选的课文体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。

同为童话，《皇帝的新装》塑造了一个穷奢极欲、昏庸无能、愚蠢可笑的皇帝形象，揭露鞭挞现实生活中的丑恶；而《盲孩子和他的影子》则赞美呼唤人间真情，营造了一个纯真、友好的美丽世界。诗歌《天上的街市》和《静夜》带有浓厚想像色彩，表达了对美好生活的向往。神话《女娲造人》人性化地丰富和扩展女娲造人的经过，想像丰富奇特。《寓言四则》将深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事里，给人以启迪。

总之，本单元将引领大家走入亦真亦幻的想像世界，去领略由想像创造出来的别样魅力。

1、了解童话、神话、寓言的基本特点。

2、体会联想和想像的作用，并借助复述、改写、扩写等方式，培养学生联想和想像的能力，发展创新思维。

四、教学目标分类：

思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。

知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

1.从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3.要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6．做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

8．对学生进行双基教学，做到既教书又育人。

9．根据当前社会形势，推行语文素质教育。

10．实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

11．实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

12．优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

13．实行培优辅差，面向全体学生。

14．利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。

15．让优生帮差生，实行一帮一学习语文。

16.开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,.办手抄文学报,作品自作不少于70%

17每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

18.教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

19.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

20.开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。

2．课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3．课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。

4．发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6.优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。

语文三年级燕子教案【篇10】

本课的教学准备，要让学生从生活中体验春天的特点。可以启发学生对春天景物特点的了解，课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；或者组织学生到野外去观察春天的景色；还可以搜集有关春天的图片，诵读歌颂春天的诗歌和文章。让学生对春天有一个切身的感受。

本课所描写的画面生动，语言优美，构成生动、感人的意境，教学时要把学生引入情境。可以结合课文插图来学习课文，加深对课文描写的意境的直观感受；可以启发学生回忆对春天的了解；也可以用媒体等其他教学手段引导学生感受课文所描绘的情境，比如，青草、柳叶、鲜花、小溪流水、青山绿水、燕子等，让学生体会春天的特征和美丽；教师还要重视指导学生在有感情地朗读课文中感受光彩夺目的春天，体会课文表达的感情。

同时，教师要善于抓住重点语句，理解课文内容和表达的情感。比如，理解春天的特点和燕子的活泼可爱这一重点，可以引导学生读第三自然段，从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在；通过“掠过”，体会燕子飞行之快速；通过“唧的一声”感受燕子飞行时的欢快心情。

本文语言优美、描写生动，还要引导学生重视语言的积累。

语文三年级燕子教案【篇11】

一、复习：

１、读课文第一段。

２、说说从第一段中知道了什么？

３、交流填空。

二、学习课文第二段：

１、自由读课文第二段，把表示事物的词语画出来，圈出具体描述的词语。

２、学生交流。

结合理解赶集、像赶集似的聚拢来？

4、重点品味：（并结合学生提出的问题）

（1）春天是个热闹、色彩斑斓的季节。

请学生说说是从哪些地方体会到的？（在书上用横线划出所写的景物，用曲线划出景物的特点）

学生同桌、全班交流。

（2）多媒体出示春天的美景，理解为什么说像赶集似的聚拢来？[

（3）出示填空题。

二三月间，微风轻轻地（）着，毛毛细雨从天上（）下来。千万条柔柳（）了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像（）似的聚拢来，形成了（）的春天。

学生完成填空。

再次多媒体出示春天的美景，体会作者用词的正确性。

读好上面的一段话。

（４）从这段中还知道了什么？

（燕子为春天增添了生机）

读好最后一句话。

５、有感情朗读第二段。

（１）学生自由读，想想用怎样的语气读。

（２）指名读，评议。

（３）看这多媒体出示春天的美景，齐读第二段

６、指导背诵。

（１）请学生说说怎样来背。

（２）学生试背

（３）齐背

三、学习课文第三段：

１、学生自读课文，从这段知道了什么？

２、交流。

３、再读课文燕子飞行给你留下的影象是什么？你从那些地方体会到的？

４、学生交流。

５、说说是从哪些地方体会到飞行的快？为什么能体会到？

（斜字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了飞行动作的优美。）

（唧是叫声，只短短的一声一从这飞到了那，速度真快。）

看多媒体燕子飞行加深印象。

６、朗读有关句子。

７、说说是从哪些地方体会到飞行的轻？为什么能体会到？

（偶而、沾、小圆晕）

理解：小圆晕

作者为什么说是小圆晕呢？

相机理解偶尔并用偶尔造句。

看多媒体燕子飞行加深印象。

８、朗读有关句子。

９、感情朗读课文第三段。

１０、指导背诵。

四、学习课文第四段。

１、指名读第四段。

２、学生质疑。

３、理解词句：五线谱、音符、。

4、理解句子。

5、看多媒体燕子的休息。

6、感情朗读。

7、指导背诵。

五、总结课文。

１、有感情地朗读课文。

２、说说燕子什么地方可爱？春天美在哪里？

六、作业：

１、造句：

偶尔――－

活泼―――

２、背诵课文。

语文三年级燕子教案【篇12】

一、指名背诵《海上日出》。

二、出示燕子的挂图，观察说话。

三、出示挂图，指导学生按以下顺序观察图画，简单口述图意。

1、按由近及远的顺序观察春天的景色。

2、观察近处在空中飞翔的燕子。

3、观察远处落在电线上的燕子。

四、检查预习。

默读课文，说说小燕子是什么样儿的，飞行特点是什么？

五、指名三人读课文。

评点，读准字音。

六、图文结合，理解第一自然段，了解燕子的特点。

1、外形特点。

2、透过外形，了解燕子性情特点。

3、有感情朗读，读出燕子的活泼、机灵、可爱。

4、自由读。

5、看图，试着背诵第一自然段。

七、图文对照，理解第二自然段。

1、观察图画，感受春天的气息。

2、结合“微风吹拂着……柳丝”一句，体会春天柳树的特点。

3、理解“像赶集似的聚拢来”。

4、凭借图画，发挥想象，感受“形成了光彩夺目的春天”是怎样的关系。

5、理解“生机”。

6、朗读，在头脑中浮现“光彩夺目的春天”。

7、自由读，注意句与句的联系。

8、试背第二段。

八、联系图画中飞行的燕子和落在电线上的燕子，理解课文第三、四自然段。

1、观察飞行的燕子，听读第三自然段。

2、抓住重点词句深入理解。

3、概括大意。

4、听读第四段，看作者怎样描写停在电线上的燕子的。

5、“五线谱”“音符”分别指的是什么？为什么说停着的燕子“谱出一支正待演奏的春天的赞歌”？

6、自由读第三四段，浮现画面。

九、有感情地朗读全文。

十、作业：

1、有感情地朗读课文。

2、识记生字词。

燕子日记

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燕子日记 篇1

一个灰蒙蒙的早晨，大自然中弥漫着春天的气息，我们迎来了期待已久的星期六，今天的主题是放风筝。

来到操场，我发现三（1）班比我们更早到，仰头看天，天空眼间就变成了风筝的世界，有蝴蝶、蝙蝠、燕子、老鹰、凤凰……，多得数不胜数。老师大喊一声：“开始！”我们便犹如一只只出笼的小鸟兴高采烈地跑开了。

我找到好朋友饶妍，让她帮忙拿着风筝在后面跑。忽然，一阵风吹来，我大叫一声：“跑！”我拉着线轴在前面逆风而跑，跑了一段，我一声令下：“松！”饶妍便松开了抓着风筝的手。谁知，风筝在后面一个劲儿地打旋，最后，终于精疲力竭地倒下了。

虽然出师不利，但我并不灰心。这一次，我只让饶妍跑了一会儿，头一看，风筝正高挂在半空中得意洋洋地冲我笑呢！我便继续兴致勃勃地绕着操场跑。

后来，我实在太累了，便把风筝递给了张闵喻，并拍拍他的肩膀说：“就看你的了！”可是，张闵喻前几次都让风筝来了个“倒栽葱”，我倒也没说什么。过了一会儿，我又抬头一看，张闵喻把风筝稳稳当当地送上了天空。

游戏快要结束了，老师让我们聚焦在“放风筝高手”徐灏喆那儿，观看他放风筝的情景，顺便也给它送行。剪断风筝线后，他的“凤凰”晃晃悠悠地飘向东方明珠，徐灏喆又抓住了风筝线，我们都说：“风筝舍不得我们，我们也舍不得风筝。”

真希望有一天能够骑着风筝无忧无虑地飞翔，欣赏地上美不胜收的景色。

燕子日记 篇2

今天，我看到一只刚刚出生的雏燕从一个建在房檐上的窝里掉了下来拿窝里还有几只小雏燕。

它们都太小，不会飞，只能叽叽喳喳地乱叫了，燕子妈妈又出去找食物了，小雏燕之所以掉下来是因为它们几个兄弟姐妹在争一条虫子，它是最小的也是最弱的，所以被哥哥姐姐给挤下来了。

它掉下来的时候，眼睛里充满了绝望，但是它的羽毛还没长丰满，翅膀还没有力气，飞不起来，它以为它就快要死了，怎么办，我要接接住它吗，接，不接，正在我犹豫不决的时候，小燕子重重地摔在了地上，小燕子眼睛半睁半闭着，我本想把它拿起来带回家疗伤的，但是想想又把它放下了，要是它醒后狗咬吕洞宾，不识好人心，反过来啄我，那我不是没事找事，亏还吃大了呢！于是，我就走了。

走了一半的时候，总觉得那只小雏燕有危险。我跑了回去，结果跟我猜的一般无二了。一只肥胖的猫一直盯着小雏燕，正在一步一步的向它逼近，肥猫的眼睛里充满了高兴，心里幸灾乐祸，而小雏燕呢？它的眼睛里充满了恐惧，努力地用自己的后爪仅有的一丝力气慢慢的向后退着，挪动着。这时我没想太多，赶紧冲了过去，吓退了那只猫，小雏燕安全了。

燕妈妈回来了，它将小雏燕啄到了巢里，然后向我拍拍翅膀，好像在致谢，我也回应了它一下，就走了！

燕子日记 篇3

昨天，我在门下看见一只燕子，它静静地躺在那里，我轻轻地拿起它。回到家，我给妈妈看，妈妈说：“把它埋了吧！”

我挖了一个很深的坑，把小燕子放在里面，用小铲子把土埋上。然后我拿了两朵花，插在小燕子的坟上。

回到家里，我伤心地大哭起来，一边哭一边唱着小燕子的歌：小燕子，穿花衣，年年春天来这里……

这只小燕子明年不能来了。

燕子日记 篇4

在我们的小区里有个燕子的窝，那燕子的窝在哪里呢？就让我慢慢告诉你们吧。燕子的窝就在我小区地下室的亭子屋檐下面，各位读者，你们想不想知道我是怎么发现它们的窝呢？请听我慢慢解释。

一次，妈妈去负二楼骑电动车，我去负一楼超市等妈妈。刚到负一楼亭子下面，就听到叽叽喳喳的声音，抬头一看，原来是一窝燕子呀，燕子爸爸燕子妈妈和五个燕子宝宝，它们还在对话呢，燕子妈妈说：“我去找吃的，你在家里看孩子。”“好的。”燕子爸爸回答。说着燕子妈妈飞走了。不一会儿，燕子妈妈就回来了，它嘴里衔着几只虫子，五只小燕子看见了说：“妈妈，给我吃，妈妈，给我吃，给我吃。”燕子妈妈赶紧说：“别抢，别抢，都有份，吃吧，吃吧！"小燕了听妈妈的话，就争先恐后的吃了起来。就在我看的入迷的时候，妈妈骑着电动车出现在我面前，我真想再多看会儿，但是还有十几分钟就上课了，必须得走了，我只能依依不舍的离开，坐上电动车，扭头望着燕子和它们的窝，直到我看不见为止，这时我才把头扭回来。

这窝小燕子太可爱了，放学后我再来看望它们。

燕子日记 篇5

回家的路上，我看见了一个燕子窝，它是五只燕子的家。

它建在一个屋檐下，是用树枝和石子搭的。当燕子妈妈出去觅食时，小燕子就在家里玩。妈妈回来了，小燕子高兴地叽叽叫，好像在说：妈妈，我饿，我要吃。

我多想看看可爱的小燕子，可够不着那窝，我又想够不着也好，要不会吓坏了小燕子。

燕子日记 篇6

6月1日星期三晴

这次回老家，太姥姥过诉我，屋檐下那只小燕子下蛋了！

我兴奋的走上屋顶，准备好好看看那些鸟蛋。这些鸟蛋是白黄色的，圆圆的，和鸡蛋没什么两样就是小一点。我本想走近点好好观察一下，但我只要一靠近，燕子妈妈就会冲我直叫，还会用嘴咬我。我只能离燕窝远远的。

6月9日星期四阴

几天过去了，小小燕子都破壳了。因为燕子妈妈出去找食物了，所以我终于可以多观察一会刚出生的小燕子了。当我离它很近的时候，小燕子就会“叽叽喳喳”的叫。因为小燕子以为是妈妈回来了。小燕子的嘴是嫩黄的，再加上长长的脖子和灰色的身子，可爱极了。

6月15日星期三晴

小燕子越来越多了，也不得不多做一个鸟窝了。

开始，燕子爸爸妈妈出门去找泥，作为鸟窝的材料，一块一块的垒起来，大约两个钟头过去了，鸟窝终于垒好了。这对燕子飞到电线杆上休息了一会，等泥干了后再把提前准备的干草放进去，就好了。这样，燕子们就不怕家不够大了！

这一天，小燕子欢快的叫着，所有的小燕子都要住在较大的窝里，而燕子妈妈和燕子爸爸要住在新垒的窝里，我看较小的鸟窝不牢固，所以在大燕子出去找食物的时候，让我爸爸把鸟窝固定在了墙上，爸爸说：“这样鸟窝就一定不会掉下来了。”

这一次去老家，我不仅知道了燕子是怎样垒窝的，还知道了小燕子的生活习性，我真是太开心了！

燕子日记 篇7

前言：我是一只小燕子，作者用第一人称来写我，以下的事全是真实的！

我是一只小燕子，我从南方飞回来，夏天到了，可是我还没有找到建新家的地方。因为我要下蛋孵小宝宝了，所以，我急急忙忙地在一个家属楼的檐下建了窝。当天晚上，我就下了蛋，二十多天过去了，在窝里，我看着我的小宝宝，心里特别高兴！可是我没有想到，灾难将降临到我的头上…

这一天，我的两个孩子喊饿。我便急忙去找食。当我找到了食，兴高采烈回来的时候，一件不愉快的事发生了！有个看起来像三年级的“小屁孩”，在用石头砸我的窝！20多分钟了，那小孩还没有离开的意思！我像热锅上的蚂蚁一样，心急如焚！谁能感受到刚当妈妈的幸福和失去孩子的痛苦！假如能让我死，换回我的孩子活下来，那也不错呀！眼看着孩子们向我求助，却又不能帮忙的我，已经没有任何办法了…难到老师没有教他不能乱伤害小动物吗？想到这里，我的心都碎了！

最后，我的家还是被砸下来了，我的宝贝还是完了。人们为什么总说我们燕子是什么“快乐燕子”…其实，我们不一定快乐，我坚信，有不少燕子的命运和我一样～～我在此提醒人类，如果你们再这样下去，我们——将会一同灭绝。

燕子日记 篇8

6月中旬天：晴

一对燕子夫妻来到了我家旁边的一根角铁上，我高兴坏了，忙仔细观察起来，它们的羽毛黑黑的，腹部是白的，尾巴像剪刀，。它们经过几天的观察，开始搭家了，它们忙了一天，才搭了一小半。经过几天的努力奋斗，它们的家终于建好了。

过了一些日子，燕妈妈生了几枚卵，燕爸爸就更忙了，两个星期后小燕子出壳了，我数了一下，有五只小燕子。它们长着黑绒毛,白肚皮,嫩黄的小嘴尖尖的可爱极了，我按个头给它们起了名字：老大、老二、老三、老四、最后一个太小了，就叫它小不点吧。它们整天舒舒服服的躺在家里，当燕爸爸和燕妈妈叼回来虫子时，它们就争先恐后的往外挤，嘴里还“唧唧”的叫着。

7月1日天：晴

转眼一个月过去了，五只小燕子要学飞了，一开始，它们不停的扑扇着翅膀，好不容易飞起来了，半分钟不到，又掉下来了，它们掉了多少回，数也数不过来，这可连累了我们家，它们一掉我们就把它们放在门口的角铁上，一天过去了，功夫不负有心人也不负有心“鸟”，终于有一只会飞了。

小燕子日记

相信我们每个人对文档的处理都有自己的想法，范文对我们来说非常重要。范文构思是写作过程中的关键决策点，怎样把一篇范文写的简短可读呢？栏目小编耐心筛选为大家整理出了这篇最新的“小燕子日记”。

小燕子日记(篇1)

春天来了，小燕子从温暖的南方飞回来了。小燕子看见了一棵小树，小树的叶子上有了虫子。小燕子对小树说：“你的叶子上长虫子了，我帮你叫啄木鸟医生吧!”小燕子叫来了啄木鸟医生。小树感激地对小燕子说：“谢谢你帮我叫来了啄木鸟医生!”小树又对啄木鸟说：“谢谢你帮我捉虫子!”小燕子和啄木鸟说：“不用谢!”

小燕子日记(篇2)

邻居张奶奶加住着一只活泼可爱的小燕子。每天下午放学，我都要看看那活泼机灵的小燕子。

它在张奶奶家的屋檐下，搭了一个非常精致的窝，那就是小燕子的家。它总是用那淡黄而又锋利的爪子，紧紧地抓住它的家，好像它的家要掉下去一样。

它有着一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快地翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就形成了活泼机灵的小燕子。有时我真想让它长住下去，可是它只住一年，如果那样，我就再也见不到那活泼可爱的小燕子了，我真的很喜欢小燕子。

小燕子日记(篇3)

今年下午，我去上琴课，等了很久妈妈都没时间来接我，刘老师热情地对我说：“你先跟我到菜场，我送你回家吧!”我牵着刘老师的手，走进菜场，我听到一阵“唧唧喳喳”的叫声，我便闻声望去，还没走几步，“唰”一只小燕子从我身边飞过，飞到墙角的一个尖尖的地方啄着什么。我走了过去，看见墙角有一个he黄色的燕子窝，燕子妈妈不停地飞，找食物喂小燕子们吃，真伟大呀!燕子窝里面有四只小燕子，又黄又小的嘴巴，肚子的羽毛是白的，其它部分都是黑色的，毛茸茸的，小巧玲珑，真可爱!

小燕子能帮助我们捉害虫，它们搭窝在菜场里，我们不能伤害它!

小燕子日记(篇4)

今天早上，我一醒来就发现窗外有两只小燕子在外面叽叽喳喳地叫着飞来飞去，我连忙爬起来推开窗户去看个究竟。我顺着小燕子飞去的方向，发现原来小燕子在我家窗户下造房子，它一会儿叼来一两根枯枝，一会儿又叼来点泥巴，来来回回不停地忙碌，妈妈看着忙碌的燕子，就对我和弟弟说：我们来帮助小燕子搭房子吧!于是，我和妈妈找来枯枝干草和泥巴，帮小燕子做了一个温暖的小窝。

我小心翼翼地捧着鸟窝，轻轻地把它放到屋檐的架子上，我心里既开心又期盼，等待着小燕子的归来。我想，小燕子回来后，看到既美丽又温暖的家，一定会很开心吧!

小燕子日记(篇5)

小燕子哭了

田帅

春回大地，万物复苏。小燕子们从南方飞回来了。它们找了些树枝，搭了窝。它们渴了，便去旁边的小溪里喝水。

当它们发现小溪的水非常臭的时候，小鱼儿也游过来了。小燕子问小鱼：“小溪里的水为什么这么臭呀？去年小溪里的水也没有臭味呀，这到底是怎么回事呀？”

小鱼儿叹了口气，说：“你们走了之后，没过几天，我就发现了一个人往这里扔垃圾，过了几个月，小溪里越来越臭，越来越脏了，我的好几个同伴都死了。”

听了这话，小燕子忍不住失声痛哭。

小鱼儿安慰小燕子说：“还有一个办法可以让小溪变回以前那么干净。”

“是什么办法呢？”

“就是让人们明白把垃圾扔到垃圾桶里，不要扔到小溪里。”

小燕子日记(篇6)

小燕子跟着妈妈从南方飞回来了。它们飞过大海、高山、田野。小燕子往下一看，惊讶地说：“妈妈，您看，这儿的变化真大呀!去年这还是汪洋，现在人们这么快就重建了自己的家园，真了不起起!”妈妈笑着说：“是呀!一方有难，八方支援。全国人民一起动手，力量就大了。”

它们飞呀飞呀，小燕子突然叫道：“哎呀，真棒!”只见结实的堤坝像一条长长的锁链，锁住了往日里兴风作浪的“蛟龙”，让它灌溉发电，养鱼养虾，变害为利，造福人民。

它们飞呀飞呀，飞到了绿色的原野。苍松、翠柏给山岗穿上了绿色的衣服，漂亮极了。白杨、垂柳挺立在田埂上、宅院旁、池塘边。它们挡住了风沙;保护了庄稼;净化了环境。油菜、玉米、小麦等农作物它们喝足了水，使劲地往上长呢、与去年大灾时的一片浊浪形成了鲜明的对比。

看着看着，小燕子不禁赞叹道：“变了，变了，这里比以前变得更美丽了。”妈妈说：“是啊!只有在社会主义祖国才能创造出这样的奇迹。”

小燕子日记(篇7)

今天，我有幸观察到小燕子的日记，这让我兴奋不已。小燕子是一只生活在我家附近的可爱鸟儿，每天都在我家周围飞来飞去。我一直很喜欢小燕子，觉得它们神态优雅、飞行速度快，是大自然的骄子。

在一个阳光明媚的早晨，我偶然发现了小燕子的日记，它掉在了我的花园里。我悄悄拾起，打开一看，上面写着：“小燕子的日记”。我简直无法相信我的眼睛，居然能够看到小燕子的日记，这是多么珍贵的一件事啊！

我迫不及待地开始阅读小燕子的日记，里面记录了它们日常的生活和所见所闻。小燕子在日记中描述了自己在草地上觅食的场景，还记录了它们与其他小鸟的争斗，以及在飞行中的体会。我看得津津有味，仿佛亲身经历了小燕子的生活。

小燕子在日记中还描述了它们筑巢的过程，每天努力地寻找树枝、稻草和羽毛，将它们编织成一个温馨的家园。小燕子写道，它们的巢非常小巧精致，让它们感到安心和幸福。

小燕子的日记中还提到了人类对它们的威胁，例如破坏生态环境、捕杀小鸟等行为。小燕子写道，希望人类能够爱护大自然，保护野生动物的生存环境，让它们能够安心生活。

读完小燕子的日记，我深深感动。小燕子是那么纯真可爱、勤劳勇敢，它们的生活虽然简单，但却充满了乐趣和希望。我下定决心，要更加珍惜自然环境，保护小燕子这些可爱的生灵。

通过观察小燕子的日记，我对大自然有了更深入的理解，也对小燕子这种野生动物有了更深刻的认识。我将继续保持与小燕子的亲近，共同守护我们美丽的地球家园。愿小燕子们能够幸福快乐，永远在蓝天飞翔！

小燕子日记(篇8)

奶奶家住平房，才发现奶奶家的房檐上住了一窝燕子。虽然老是听说燕子会住在人家，但是我还是一次看到~良禽择木而栖。一定是我人品太好了~HOHO

奶奶说小燕子已经孵出十几天了，目前发现有四只。小燕子的嘴是黄色的，张着小嘴等着爸爸妈妈回来喂。啾啾的叫。

燕子爸爸和燕子妈妈就不停的飞来飞去出去找吃的，从不同的方向飞走又飞回来，带着小虫子(TAT)之类的喂它们的宝宝。好辛苦，但是是本能呀。也许过不了多久，他们的宝宝们就能飞出去自己觅食了吧。

小燕子日记(篇9)

小燕子的观察日记

我是一只小燕子，从生下来的那一刻起，我就开始记录着我的观察日记。每天都是充满新鲜事物的一天，我想通过记录这些，让大家了解我和我的世界。

让我来介绍一下我的家。我住在一个古老的建筑物里，这里有许多个小小的房间，每个房间里都有一张温暖的小床。我和我的家人住在其中一间房里，我们亲密无间，相互依靠。

我从窗户外面看到了一片广阔的天空，它像一块巨大的布一样覆盖着整个世界。有时候，天空是湛蓝的，没有一丝云彩；有时候，天空会变成一片灰暗，飘着细小的雨滴。我喜欢在晴朗的天空下飞翔，享受那自由自在的感觉。

我的家人告诉我，我们是候鸟。每年春天，我们会迁徙到北方生活，而在秋天，我们会再次回到这里。我很期待那个时刻的到来，因为我可以认识更多的朋友，见到不同的风景。

在我的日记中，有一天我观察到了一件有趣的事情。每天早上，我都会看到老伯伯推着小车来到我们的家门口，他里面装满了食物。我猜想他是来喂食的，于是我就飞到窗户边，观察了一会儿。

果然，老伯伯把食物撒在地上，然后转身离开。不一会儿，一群可爱的小小鸟飞了过来，它们争先恐后地吃着食物。它们的羽毛五颜六色，十分好看。我突然想到，如果我也去和它们一起玩耍，那该有多么开心啊！

在我的观察日记中，还有一天我看到了一只蜗牛。它慢慢地爬过地面，似乎毫不在意时间的流逝。我觉得它虽然慢，但是却可以欣赏到很多我们所看不到的东西。我也想变得像它一样，用心观察周围的一切。

除了观察动物，我还喜欢观察花草。有一次，我在一只红色的花朵上停了下来，我注意到花朵上有许多小小的蜜蜂。它们忙碌地在花朵间飞舞，收集着花蜜。我觉得它们很勤奋，它们的努力也让花朵变得更加美丽。我希望自己也能像蜜蜂一样，勤奋努力，为自己和家人创造更美好的生活。

我的观察日记里还记录了很多有趣的事情。有一次，我看到了一只小小的狗在追逐蝴蝶，它们快乐地奔跑着，好像世界上只剩下它们两个。有一次，我看到了一只小小的青蛙在池塘边跳跃，它有着像绿宝石一样的眼睛。看着这些，我觉得世界是那么的美好。

通过我的观察日记，我逐渐意识到，我们的世界充满了美妙的事物，只要我们用心去观察，就会发现无尽的惊喜。而我，作为一只小小的燕子，会继续记录下这些美丽瞬间，与大家分享我的喜悦和观察。

小燕子的观察日记结束了，但我相信，未来将会有更多的故事出现在我的日记里。我将继续努力观察，记录下每一个值得被记录的瞬间，与大家一起分享我的所见所闻。

小燕子日记(篇10)

“叽叽，喳喳”，“叽叽，喳喳”，咦?这是什么声音啊?原来，是屋檐下的一群小燕子躲在窝里等着燕子妈妈回来呢。它们身穿黑外衣，黄色的小嘴巴，两只小小的眼睛，非常可爱。突然，燕子妈妈飞回来了，小燕子们都张大嘴巴“叽，叽”叫着呢，好像在说：“快把食物给我吧，我好饿呀!”燕子妈妈一把食物放到小燕子的嘴吧里就飞走了。燕子妈妈真辛苦呀!

小燕子日记(篇11)

生命很脆弱，经不起太多的风吹雨打；但又有无穷的力量，在死亡中为后代留下生存的土壤和无比璀璨的光芒。燕子掌也是这样的。

我家的阳台上种着一棵燕子掌，它长得直直的，像一个小兵；还穿着厚厚的，短短的，又绿又嫩的外套，真讨人喜爱。我们全家都喜欢它，整天对它关怀备至。

可是，一天晚上，风雨交加，它们无情地抽打着这棵宝贝燕子掌，狂野的风不费吹灰之力，“咔嘣”一声，燕子掌断了。它死了，它那枝干在潮湿的泥土中躺着，述说着现实的残酷无情和生命的短暂脆弱。此时，它好像只留下了枝干和叶子。

早上，我一起床就准备去看燕子掌。当我看到燕子掌已经躺下，支离破碎时，我心如刀绞，放声大哭，想用哭声把燕子掌重新唤回生命来。全家人都很难过，但他们还是劝我，这是自然之道，不可改变。

过了几天，我惊喜地发现，燕子掌本身的枝干没有了，但它那几片叶子上却长出了新芽，新芽把枝干的营养成分吸取干净，变得更加强大。新芽用它那小巧而又刚强的身躯，不屈向上，茁长生长，从不向死亡屈服，向黑暗闪出无限的生存之光！

生命是有时是脆弱的，但有些生命也能在短暂的历程中显现价值，燕子掌虽然在疾风骤雨中弯折，但是它的每一片叶又再次落地生根，延续出新的生命。在大自然看似残酷的生存法则中，唯有将生命赋予奉献、坚强，万物才得以不屈向上，死而复生。

小燕子日记(篇12)

今天的燕子多了几只，也是背上有着土黄色的，不外看上去好像它们不是一家的，由于它们与另外两只隔得很远。一只燕子飞过来，这边的两只燕子开始扇动翅膀，张着嘴，飞来的那只燕子给其中一只喂食，我这才恍然大悟，原来这两只燕子仍是“未成年”啊！个头那么大，真看不出来！

那只大燕子飞走了，要再去捕食。两只小燕子追了上去。接下来的事我没看见，被阳台的围墙和我晾着的'一大排衣服给挡着了，只知道三只燕子飘动了一番后，老燕子飞走了，而剩下的两只小燕子，则忽然停在了阳台的围墙上，与我相距只有两米左右，中间只隔着那一排衣服……

我的心一阵颤抖。我看着它们，一动都不敢动，生怕任何微小的动作会把它们吓跑。而它们也侧着头看着我，不时地鸣叫几声。对视了一会儿之后，我转过头去看着手中的衣服，我怕一直盯着它们会让它们害怕。我抖了抖手中的衣服，再回头去看它们时，却发现它们已经不在了。就似乎作梦一般，两只小精灵忽然来到我的身边，却又像梦一样忽然消失不见。

我定了定神，往远处搜寻它们的身影。原来两只小家伙已经飞到离我很远的电线上，和其他的燕子们嬉戏去了。

它们是天然的孩子，是自由的精灵。它们是不会长时间停留在人类的身边的；它们只会在机缘的偶合下无意偶尔走进人们的视线，给人们留下短暂却深刻的打动，然后又回到天然的怀抱。

我的心里忽然一阵惆怅。

燕子日记1000字

作文能力对于学业职业都具有重要意义，写作像是一盏明灯照亮了我们在城市甚至是生活中所迷失的方向。我们听了一场关于“燕子日记”的演讲让我们思考了很多。经过阅读本页你的认识会更加全面！

燕子日记【篇1】

春天到了，花草树木茁壮成长起来了，漂亮极了。不过我觉得最美丽的还是要数柳树了。

河岸对面长满了柳树。柳树的枝干非常细，叶子又细又长，颜色十分翠绿，在太阳的照耀下闪闪发光。一阵微风吹来，柳枝轻轻的荡漾着，像个小姑娘的辫子随风舞动，十分美丽。岸边一个小姑娘目不转睛的盯着柳树，好像希望自己的辫子也像柳树的枝干一样细细长长的的，像柳枝一样的美丽。

柳叶一片挨着一片，不留一点儿缝隙，风一吹，柳树叶就发出沙沙的响声。燕子在树枝上叽叽喳喳的唱着欢快的歌曲，真像一个二人组合乐队，好听极了。燕子唱完歌就和柳树玩起了捉迷藏，燕子在柳树枝上飞来飞去，柳树枝就摇摇晃晃的向四周拂起，真是太漂亮了。还有那动作千姿百态，把我眼睛晃得看都看不清了。

春天的柳树真美丽呀！看起来真像一个仙境。

燕子日记【篇2】

今天的燕子多了几只，也是背上有着土黄色的，不过看上去似乎它们不是一家的，因为它们与另外两只隔得很远。一只燕子飞过来，这边的两只燕子开始扇动翅膀，张着嘴，飞来的那只燕子给其中一只喂食，我这才恍然大悟，原来这两只燕子还是“未成年”啊！个头那么大，真看不出来！

那只大燕子飞走了，要再去捕食。两只小燕子追了上去。接下来的事我没看见，被阳台的围墙和我晾着的一大排衣服给挡着了，只知道三只燕子飞舞了一番后，老燕子飞走了，而剩下的两只小燕子，则突然停在了阳台的围墙上，与我相距只有两米左右，中间只隔着那一排衣服……

我的心一阵颤动。我看着它们，一动都不敢动，生怕任何微小的动作会把它们吓跑。而它们也侧着头看着我，不时地鸣叫几声。对视了一会儿之后，我转过头去看着手中的衣服，我怕一直盯着它们会让它们害怕。我抖了抖手中的衣服，再回头去看它们时，却发现它们已经不在了。就好像作梦一般，两只小精灵突然来到我的身边，却又像梦一样突然消失不见。

我定了定神，往远处搜寻它们的身影。原来两只小家伙已经飞到离我很远的电线上，和其他的燕子们嬉戏去了。

它们是自然的孩子，是自由的精灵。它们是不会长时间停留在人类的身边的；它们只会在机缘的巧合下偶然走进人们的视线，给人们留下短暂却深刻的感动，然后又回到自然的怀抱。

我的心里突然一阵惆怅。

燕子日记【篇3】

燕子给我的启示-大自然的启示作文

大自然的奥秘是无穷的，只要留心观察，用心思考，就会发现其中蕴含的奥秘。

有一次，我到外婆家玩，正当我玩得尽兴时，突然发现了一只燕子。它全身乌黑，肚子雪白，它的尾巴好似一把小剪刀，它飞起来轻柔灵巧。它一会儿飞进，一会儿飞出，不知道在干什么。我仔细一看，原来它正在用它那尖锐的嘴巴叼着一小口一小口的泥在垒窝呢。

我产生了一个疑惑：一口泥那么少，按这种速度，燕子什么时候才能搭好窝呢？我带着好奇心，暗中观察着燕子。我发现每天天一亮，燕子就忙碌地穿梭着，只为了能搭好窝，反复做着同样的事情。就这样一天一天地垒，一天一天地搭，终于

过来十几天，燕子温暖舒适的窝终于搭好了！只见它的窝重重叠叠，只有碗口那么大，看上去美丽而又坚固。燕子之所以能搭出这么温暖舒适的窝，是因为它每天不放弃自己小小的一口泥，踏踏实实劳动的结果。它这种起早贪黑，坚持不懈的精神深深感动了我。

我们要向燕子学习，学习它的垒窝精神。我懂得了，我们做任何事，包括学习，如果都能像燕子那样，极少成多，坚持不懈，那将来一定能有大的收获。

燕子日记【篇4】

今天，我看到一只刚刚出生的雏燕从一个建在房檐上的窝里掉了下来拿窝里还有几只小雏燕。

它们都太小，不会飞，只能叽叽喳喳地乱叫了，燕子妈妈又出去找食物了，小雏燕之所以掉下来是因为它们几个兄弟姐妹在争一条虫子，它是最小的也是最弱的，所以被哥哥姐姐给挤下来了。

它掉下来的时候，眼睛里充满了绝望，但是它的羽毛还没长丰满，翅膀还没有力气，飞不起来，它以为它就快要死了，怎么办，我要接接住它吗，接，不接，正在我犹豫不决的时候，小燕子重重地摔在了地上，小燕子眼睛半睁半闭着，我本想把它拿起来带回家疗伤的，但是想想又把它放下了，要是它醒后狗咬吕洞宾，不识好人心，反过来啄我，那我不是没事找事，亏还吃大了呢！于是，我就走了。

走了一半的时候，总觉得那只小雏燕有危险。我跑了回去，结果跟我猜的一般无二了。一只肥胖的猫一直盯着小雏燕，正在一步一步的向它逼近，肥猫的眼睛里充满了高兴，心里幸灾乐祸，而小雏燕呢？它的眼睛里充满了恐惧，努力地用自己的后爪仅有的一丝力气慢慢的向后退着，挪动着。这时我没想太多，赶紧冲了过去，吓退了那只猫，小雏燕安全了。

燕妈妈回来了，它将小雏燕啄到了巢里，然后向我拍拍翅膀，好像在致谢，我也回应了它一下，就走了！

燕子日记【篇5】

紧赶慢赶，终于把送给燕子的生日礼物给绣完了，中间有扎到手，有点痛咧~~不过还是很高兴总算是完成了，虽然还是没能在生日之前。

和燕子的友谊算算也有二十来年了诶，我们两个已经不记得是什么时候认识的，因为从记事起就在一起了。我们是彼此童年里最重要的组成。一起打鱼摸虾，上山下水。每次聊起小的时候的事情都兴致勃勃的，很开心~~很开心！

但是细细想起来，还没有正儿八经的送过生日礼物给她。所以就萌生了绣一个钱包给她的想法，过年前看到她用的钱包好像还是大学的时候用的，有点旧了。希望燕子能够喜欢。

这个是用手机在夜间拍摄的，虽然不是很清晰，但是能够看出个大概。这个是正面的，一个可爱的xx。

这个是里面，除了装钱的地方，还有六个卡位和两个照片位，还算实用~

这个就是背面了。大概就是这个样子了。嘿嘿！

我自己还蛮喜欢的！这个还真是个费时间和经历的活啊！

燕子日记12篇

小编对“燕子日记”问题进行了深入研究并整理了相关资料，领导要求要写范文了吗？文档处理是现代职场中不可或缺的技能之一，编写前我们可以先去网上查找相关的范文模板。借鉴优秀范文的架构，可以帮助我们提升写作成绩，希望这篇文章能够让你的生活更加美好建议你将其保存下来！

燕子日记 篇1

在我老家，每年春天都会飞来一大群燕子。向窗外看去常常可以一睹它们的风采。

燕子们在人家的屋檐下筑窝，刚刚孵出来的小燕子留在窝里，它们的父母轮番出去捕食。

那天，我看见一只燕子停留在了窗前的电线上，它的背部乌黑乌黑的，而腹部却纯白似雪。圆圆的小脑袋比一个乒乓球还小一点，小巧玲珑的身体让人感觉特别可爱。

它盯着前面的一棵树，立在电线上一动不动，仿佛在跟我玩“木头人”。突然，石雕似的燕子动了起来，一只脚离开了电线，准备俯冲出去，好像下一秒就要向前面那棵树飞过去。它也许是发现猎物了，猛地朝树顶扑去，这是多么果断、富有自信的一击啊！一会儿，它嘴里叼着一条虫子回了窝，喂给小燕子吃了后，又重新飞到电线上，再次展现它那华丽的身姿。

它重新傲立在电线上，胸脯挺得是那么直，那么精神。现在我突然明白了西方人为什么要穿燕尾服，也许不仅仅是因为它看起来很华丽，庄重，优雅，还因为它能给人一种自信的正能量，让人勇敢地挺起胸，展现自己的风采。

我从燕子身上学到了自信的精神，它教会了我自信面对生活。

燕子日记 篇2

冬姑娘踩着霜花溜走了，给我们留下了深深的回忆。这时，春姑娘迈着轻快的步伐来到了人间。春天像一幅美丽的图画，展现在我的面前。小草伸了伸懒腰，向我们招手；花儿们争先恐后地开放，展示她们的美丽；小燕子从南方赶来了，为春光增添了许多生机。

有的小燕子落在电线上，遥望春天的美，小燕子看到这么美的春天，忍不住放声歌唱：“春天在哪里，春天在哪里？春天在叮叮咚咚的泉水里；春天在哪里，春天在哪里？春天在那花草树木里；春天在哪里，春天在哪里？春天在我们的眼睛里

”多美的歌啊！是的，春天真的在我们的眼睛里。

燕子日记 篇3

冬天离开了我们，春天又悄悄地来了。这时，我们活泼可爱的小燕子就从南方赶来。

小燕子有白白的肚皮，尖尖的嘴巴。还有像剪刀似的尾巴，圆圆。黑黑的小眼睛。还有一对俊俏轻快的翅膀，一身乌黑光亮的羽毛。

春天来了，柳条上面长满了嫩叶，小草又直起了腰，小花又开起来了。河面上的冰也已经融化，河水又淙淙的流着。寒冷的大风变成了轻轻的微风，山上的积雪融化了，流到了河里。天空中有一群小燕子从这里飞了过去。

活泼可爱的小燕子，有时候横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面。有时候在湖水旁边，一转眼飞到了那边的柳树下面。

小燕子的到来，为春天增添了许多生机，把春天打造的更加美丽。

燕子日记 篇4

早上，我正在睡觉，突然被啾啾的声音吵醒了。我打开窗户一看，哇，好漂亮的小燕子，乌黑的羽毛，剪刀似的尾巴，好美!当我正在欣赏它尾巴的时候，小燕子突然飞走了，是不是我吓到它了，过了两三分钟，它又飞回来了，只见小燕子的嘴里，衔着一点泥，小燕子要干什么，我不仅纳闷起来，它是要搭窝吗?

我从来没见过小燕子搭窝，我要仔细观察观察，我发现小燕子衔来一些泥，然后把泥粘到墙上，再衔一根小草棒，把小草棒粘到墙上，然后，再往小草棒上铺一层泥。就这样一层一层的往上搭，一共搭了六七天。

原来，小燕子是这样搭窝的，它一定很辛苦。

燕子日记 篇5

”可爱的小小燕子出世了!“

今年春天我们家来了两只小燕子，它们在我家的屋檐下筑起巢来，一天、两天、三天……小燕子的巢终于筑成了，巢呈半个碗的形状，我都不知道两只小燕子什么时候下的蛋?其中一只小燕子整天呆在巢里，我想那肯定就是燕妈妈吧!而另一只小燕子不用说就是燕爸爸了!他每天忙着给燕妈妈找食物。

功夫不负有心人!它们可爱的小宝宝终于出世了!不几天，小宝宝就把头探出巢外来，它们的小脑袋是黑色的，脖子上有一圈白色的绒毛，嘴巴是嫩黄色的，不时还发出微弱的叫声，可爱极了!

叽叽叽……

燕子日记 篇6

今天我家的小燕子会飞了，在鸟妈妈的带领下有一只小燕子飞到我们家的铁门上，站在了栏杆上摇摇晃晃，不时地向鸟妈妈张望，想飞又不敢飞的样子，好象小孩子学走路一样。第二只站在窝边跃跃欲试，扑愣扑愣翅膀，好像对鸟妈妈说：“瞧我的，我要飞得更高”。第三只小燕子也飞出来了，飞到晾衣绳上一动也不动，大概它在积攒力量吧。最后一只不会飞，站在窝边伤心地哭了，鸟妈妈对着它叽叽喳喳叫了半天，好像在说：“不怕不怕”，只见它抖动翅膀也飞出去了。

多可爱的小燕子啊！

燕子日记 篇7

我家楼道有一窝小燕子，它们天天叽叽喳喳很高兴。

有一次奶奶反对燕子住这，因为他把整个墙壁弄得脏乎乎的，所以爸爸把它的窝捣掉了。不大一会儿，燕子回来发现自己没家了，来回飞着叫个不停。我看着它们伤心的样子，心里很难受。

过了两天，经过它们坚持不懈的努力，又建成了一个新家。我深深的被它们的精神感动了，于是我把这个好消息告诉了爸爸，你看燕子又把家建好了，我们应该好好的保护它。这时燕子好像听懂了我的话，在说：“你是一个有爱心的孩子。”

又过了些日子，它们有了自己的孩子，燕子爸爸妈妈整天给小燕子捉虫子吃，它们一家过着幸福的生活。

爸爸为它们打开了一扇窗，它们可以自由自在的飞翔。

燕子日记 篇8

20xx年X月X日 星期X 晴

一天，我和妈妈单位的同事们去浙江长兴农家乐玩，同行的还有一个小男孩叫许元。

第一天，是闫伯伯在靠墙的雨水管上发现了燕子窝，他告诉了我和许元。许元看着很好奇，就拿起手边的晾衣杆，瞄准燕子窝捅去，我大声叫道：不要捅!不要捅!可是话还没说完，燕子窝的土已经散落下来，有的掉在地上，有的掉在凳子上，还有的掉在了许元的头上。燕子窝破了一半，受惊的小燕子在叽叽喳喳地叫着爸爸妈妈。不一会，燕子妈妈啄了一条大青虫回来了，看到破碎的窝，很伤心，但是还是把青虫喂给宝宝吃。大家都批评了许元，说不能破坏小动物的家。

第二天，我发现燕子妈妈捡了几根羽毛回来修补破损的窝，让宝宝不受到伤害。第三天中午要回上海了，临走前我还恋恋不舍地去看燕子窝，希望燕子窝能尽快修好。

我回到家上网查了燕子窝是由泥、草茎、唾液等组成的，听老人说燕子到谁家做窝，那一家就会过上幸福的生活。

燕子日记 篇9

假如我是一只小燕子

假如我是一只小燕子，我会这样介绍我自己。

Hi！我是一只活泼可爱的小燕子。瞧！那些都是我的好伙伴，刚从南方度假归来。我和它们一样，一身黑里透红，在霞辉中烁烁耀眼的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，挥舞有力，加上剪刀似的，时合时分的尾巴，这就是我，一只给你带来春天的小燕子。

我有很多的生活习性，比如说：飞行速度很快，象离弦的箭一样，忽上忽下，时左时右；不俱刮风和下雨，照样翻飞在初春的田野。还有我们喜欢在农家的屋檐下筑巢，在春的早晨叽叽叽地为小朋友们的晨读伴奏，看着勤劳的人们早出晚归。我们是候鸟，冬天来时，我们就会去南方，春天的时候，我们又从南方回到北方。

这一来一回的时间里，一路上到处是新建的高楼大厦，和宽大笔直的高速公路，来来往往的车辆和急急忙忙的人们，呈现出这片土地繁荣昌盛，不断富裕和强大。我喜欢这片热土，每年的春天这里都是我的家。

阳光第一小学

三（4）班王鹏程

燕子日记 篇10

一个夏天的傍晚，天气很是闷热，刚刚捉了几只虫子美餐了一顿的青蛙坐在荷叶上乘凉，这时一只燕子飞到池塘上空，不停地飞来飞去。

喂!青蛙傲慢地冲着燕子喊，你在那儿飞来飞去的干嘛呢？燕子轻轻飞过荷叶，头也没有回：我在捉小虫子呀。青蛙听了哈哈大笑，它摸着肚皮说：你还会捉虫子！我看你天天就知道玩。燕子没有理它，继续忙碌着。

这时候，一只停在荷叶上休息的小蜻蜓听见了，很不高兴：青蛙哥哥，燕子姐姐真的是在捉虫子呢，而且它每天能捉好几百只小飞虫，比我们都厉害多了！蜻蜓抖了抖翅膀，天快黑了，我得去捉飞虫了，再见了。

青蛙听了蜻蜓的话脸一下子红了，看看太阳快要落山了，它暗想：我可不能落后啊，赶紧捉虫子去！

燕子日记 篇11

今天，我在树枝上发现了一个小燕子的巢。巢中有几只可爱的小燕子，它们正在欢快地唧唧喳喳地叫着。我决定静静地观察它们，看看它们的日常生活是怎样的。

第一天：今天的小燕子们非常活跃，它们一直在巢中来回飞动，不停地啄食。我看到它们不停地张开小嘴巴，等待着妈妈燕子的喂食。妈妈燕子不断地飞回巢中，为小燕子们带来美味的昆虫，小燕子们高兴地吃着，我不禁被它们的可爱模样所吸引。

第二天：今天的小燕子们更加顽皮了，它们开始学着振翅飞翔。有时候，它们会莫名其妙地掉到地上，然后又勇敢地爬回树上，继续练习飞行。尽管它们摔倒了很多次，但它们却丝毫不气馁，依然充满了勇气和活力。

第三天：今天的小燕子们已经可以独立地飞出巢穴了。它们在树枝上自由自在地飞来飞去，不停地练习飞行技巧。我看到它们的翅膀已经慢慢变得更加强壮，飞行也更加稳健。妈妈燕子在不远处守护着它们，时刻关注着它们的安全。

第四天：今天，小燕子们已经可以独立地捕食昆虫了。它们飞得更高更远，速度也更快了。我看到它们在空中优雅地捕捉着昆虫，然后熟练地吞下肚。它们的飞行姿势越来越优美，优雅地划过天际，我不禁为它们的成长而感到骄傲。

第五天：今天，小燕子们已经可以自由飞翔在天空中了。它们不再依赖于妈妈燕子的喂养和保护，而是开始独立地探索世界。我看到它们飞到树梢上，然后又飞向远方，我不禁感叹大自然的神奇和美好。

通过观察小燕子的日记，我深深地感受到了生命的奇迹和成长的美好。小燕子们在短短几天内，从无法飞行到独立飞翔，展现出了强大的生命力和不屈的精神。我希望能够像小燕子一样，勇敢地面对挑战，不断成长和进步。生活就像一场飞行，只有勇敢和坚持，才能飞得更高更远。愿我们都能像小燕子一样，展翅飞翔，迎接生活的每一个挑战。

燕子日记 篇12

转眼5月就要来临了。我可爱的夏天要到来了。与此相对的是天气真的是越来越热了。

放在阳台上的仙人掌长的很好。意志力很顽强。白天开始变得很长，我在担心到时候觉够不够睡。

周围的人还是和当初的一样。一点都没变。真的一点也没变。

其实某些时候时间和距离真的可以改变很多东西的。这么说一点儿也不矫情。

嗯，还有的是写作目的，章艳说写文章要注意中心思想。

心情不好，写点东西来发泄一下。

今天过的还是挺开心的。以后每一天都要过的像今天这样开心。

章艳说：“大家来写一篇关于|燕子飞翔|的文章”

某人站起：“燕子是一种鸟，因为它要飞翔，所以有长满【羽毛】的翅膀……”

朋友，我赞你啊！

我们要把这样的语言逻辑发扬光大，让它融入我们的生活中去，我们的为人处事，我们的言行举止……

瞧啊！我们是多好的孩子。

而我写的是：阳光下，有一对燕子在一小片天空里盘旋。

我知道它等这一刻等了多久。

它天生身患残疾，注定不能飞翔。它只能在一边看着。其实有的时候有伤口并不会疼，但当你看见别人那完整无缺的样子时，心里会很难受。

它真的真的很想飞。无论如何。

……

了些天，看到一对燕子重叠在一起。阳光下影子斑驳。

为什么要写悲伤的文字。很多人都会以为我悲伤吧。呵呵。

难道你没有听过“以美景来称哀情”么，反之，……