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    发表时间：2025-03-04

    最新毛毛虫变蝴蝶的教案（收藏7篇）。

    作为一名教职工，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的幼儿园教案：《毛毛虫变蝴蝶》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

    毛毛虫变蝴蝶的教案 篇1

    设计意图：

    《毛毛虫变蝴蝶》的音乐，让幼儿欣赏音乐，感受AB段乐曲的不同曲风（缓慢欢快），体验伤心和快乐的两种情绪。在欣赏和感受的同时，让幼儿尝试用肢体动作和毛巾表现毛毛虫一伸一缩的动作和蝴蝶飞舞的动作。通过玩游戏了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

    活动目标：

    1、倾听音乐，并区分音乐性质，理解音乐内容。

    2、大胆创想各种形式表现音乐内容。

    3、了解毛毛虫的蜕变过程。

    活动准备：

    1、 《毛毛虫变蝴蝶》的音乐、挂图一张、字卡、毛巾若干

    2、走线活动：走线可以发展幼儿肢体运动与大脑控制的协调性、平衡性，并能培养幼儿的专注性和独立性，为进入活动做好准备。

    活动过程：

    一、欣赏音乐

    1、教师做蝴蝶飞的动作引入课题。

    2、讲述故事：选美大赛。

    提问：谁是选美大赛舞台的搭建者？

    谁成了大赛的冠军？

    3、请幼儿欣赏音乐。

    提问：前段的音乐听起来怎么样？（比较慢）这段音乐表现的是谁？（毛毛虫）为什么？（因为它爬的慢）

    后段的音乐听起来有怎样了？（快的）这段音乐表现的是谁？（蝴蝶）为什么？（因为它会飞了）

    4、出示挂图，给幼儿讲解毛毛虫变蝴蝶的过程，针对挂图边听音乐边进行演示，用毛毛虫、蛹、蝴蝶的活动图片给幼儿展示最直观的蜕变过程，并识字：毛毛虫、蛹、蝴蝶。

    二、用肢体动作表现毛毛虫的伤心和蝴蝶的快乐，引导幼儿用身体的哪个部位来当毛毛虫和蝴蝶。

    1、手指毛毛虫

    （1）听了音乐，你觉得毛毛虫的心情怎样？

    （2）它是怎么爬的？把你的手指头变成手指毛毛虫，想一想怎么一伸一缩的爬？

    2、胳膊毛毛虫

    3、身体毛毛虫：

    （1）我们的身体上有哪些部位可以变成毛毛虫爬一爬？

    （2）请小朋友把你找到的身体毛毛虫全都做给我看看。（放A段音乐）

    4、从蛹里钻出来：

    （1）、毛毛虫变什么了？你的心情怎样？

    （2）、学一学怎样从蛹里钻出来、幼儿自由用肢体表现，体验惊喜的情绪、

    5、蝴蝶飞飞：

    （1）、小蝴蝶是怎样飞的？幼儿自由表现，体验快乐的情绪、

    （2）、把小手变成小蝴蝶的翅膀，一起来跟着音乐飞飞看、

    三、完整听音乐，感受AB段乐曲的变化，感受毛毛虫变蝴蝶的过程、

    教师与幼儿一起围着椅子变圆圈，充分发挥幼儿的想象力，自由的做自己喜欢的动作。

    四、游戏活动：

    毛巾毛毛虫：

    （1）你能用毛巾变毛毛虫吗？你是用什么方法，怎么变的？还有没有更好的办法？

    （2）你能用毛巾变成蛹吗？

    （3）你能用毛巾变蝴蝶吗？（让幼儿甩起毛巾自由发挥）

    （4）根据音乐做毛巾毛毛虫的蜕变过程。

    毛毛虫变蝴蝶的教案 篇2

    综合活动：毛毛虫变蝴蝶

    活动目标：

    1、进一步了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程，丰富知识经验。

    2、尝试用肢体表现蝴蝶的转变过程。

    3、体验模仿的喜悦，激发表现的欲望。

    活动准备：

    1、情境布置。

    2、毛毛虫变蝴蝶的转变图示。

    3、背景音乐和蝴蝶飞的音乐

    活动过程：

    1、用猜谜语的形式引出蝴蝶。

    ①老师：今天老师带来一位神秘朋友，它有一对非常漂亮的翅膀，喜欢到花丛中飞来飞去的，它是谁？你们知道吗？

    ②以问题形式引出故事。

    老师：你知道蝴蝶是怎么变出来的吗？

    2、教师有感情地讲述故事。（边出示教具，让幼儿更形象的理解故事）

    3、教师和幼儿共同复述故事内容，理清毛毛虫转变蝴蝶的过程。

    过程是由虫卵-----幼虫（毛毛虫）-----蛹--------蝴蝶

    4、引导幼儿通过情境布置，尝试用肢体动作来表现蝴蝶的转变。

    教师用语言逐步引导，鼓励幼儿大胆表现。

    5、教师带领幼儿跟着音乐，用身体动作来表现。

    6、变成蝴蝶后，带领幼儿到户外花丛中去飞为由飞到室外，活动自然结束。

    毛毛虫变蝴蝶的教案 篇3

    活动目标

    1.初步感受音乐，体验大家一起做游戏的快乐。

    2.能随音乐及儿歌的变化较准确而有节奏地完成韵律动作。

    3.能积极大胆地与同伴分享猜"蝴蝶"的经验。

    活动重难点

    感受和理解音乐，能较准确而有节奏地进行韵律表现。

    活动准备

    经验准备：了解蝴蝶的生长过程。

    物质准备：幼儿围坐成一个圆圈，方巾，音乐。

    活动过程

    1.故事引入《毛毛虫变蝴蝶》

    指导语：

    (1)我是一只毛毛虫，我最爱吃不同的动物饼干。今天我要吃兔饼干，吃呀吃，我吃了很多个，长大后变成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一边唱歌，一边飞，飞呀飞，飞到了美丽的花园做游戏。你们愿意和老师一起玩毛毛虫变蝴蝶的游戏吗?

    (2)我吃的是什么饼干?我吃了几次兔饼干以后变成了蝴蝶?

    2.感受音乐，并尝试用动作、声音表现音乐

    (1)完整欣赏音乐，感受音乐与动作的变化。

    指导语：我吃了几次兔子饼干?然后，我又做了什么?我说了什么?

    (2)再次感受音乐，做基本动作。

    指导语：除了吃兔子饼干，毛毛虫还会吃什么动物形状的饼干?(小猫饼干、小狗饼干……)(3)尝试用声音、动作有节奏地表现音乐。

    指导语：如果你是小蝴蝶，你能一边唱歌一边做游戏吗?蝴蝶是怎样飞的?

    3."蝴蝶找花"游戏(1)在舒缓的乐段绕圈做蝴蝶跳舞的动作，在歌词"美丽"词结束时，立刻找椅子停在"花"上。

    指导语：每一只蝴蝶在花园里都会停在一朵花上，那朵花就是它的家，看看我这只蝴蝶会在音乐的哪个词上停下来?

    (2)再次玩"蝴蝶找花"的游戏，进一步熟悉乐段。

    4."躲猫猫"游戏(1)表述：不一样的蝴蝶指导语：刚才有美丽的蝴蝶，有帅气的蝴蝶。如果你是一只蝴蝶，你是一只什么样的蝴蝶呢?

    (2)猜蝴蝶玩法：音乐结束时，教师用纱巾遮住一只"蝴蝶"，这名幼儿要大声说："我是××的蝴蝶"，大家一起猜出这只"蝴蝶"是谁，猜对了游戏重新开始。

    指导语：

    (1)哪只蝴蝶不见了?我们把他喊出来。喊对了，蝴蝶就会出来的。

    (2)你是用什么方法把他猜出来的?(听声音、看鞋子、看他旁边的同伴等)。

    (3)如果你是那只被盖住的蝴蝶你用什么办法不让别人猜不出你?(变声)

    毛毛虫变蝴蝶的教案 篇4

    活动目标：

    1、通过各种活动，了解蝴蝶的形态、生长过程和生活习性。

    2、进一步了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程，丰富知识经验。活动准备：

    1、多媒体课件。

    2、蝴蝶生长过程图。活动过程：

    1、用猜谜语的形式引出蝴蝶。（运用猜谜语的形式，引起幼儿的兴趣，从而引出蝴蝶的话题。）

    师：“今天老师带来一位神秘朋友，请你猜猜它是谁？”

    （出示谜语：有个虫子真奇怪，变样起来真是快。开始吃菜是害虫，后来会飞真好看。）

    2、引导幼儿了解蝴蝶的外形特征。

    请你们仔细观察一下，蝴蝶是什么样的？它们有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

    播放课件：蝴蝶的身体分为头部、胸部、腹部三个部分。都有一对翅膀、触角和身体。颜色和花纹等不同。

    3、你们还见过什么样的蝴蝶呢？你们知道蝴蝶的宝宝是谁吗？毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？（幼儿讨论）

    4、介绍毛毛虫变蝴蝶的过程。

    ①以问题形式引出故事。

    师：“你知道蝴蝶是怎么变出来的吗？”

    （让幼儿分小组讨论，大胆地猜测蝴蝶的生长过程）

    ②教师播放毛毛虫变蝴蝶的视频，帮助幼儿更加形象的理解蝴蝶的生长过程。

    5、教师和幼儿理清毛毛虫转变蝴蝶的过程。

    师：“蝴蝶究竟是由谁变出来的？”“毛毛虫又是怎样一步一步变成蝴蝶的呢？”

    教师和幼儿共同总结出蝴蝶的生长过程：虫卵——幼虫（毛毛虫）——蛹——蝴蝶。（出示蝴蝶生长过程图）

    （通过形象生动的视频播放，帮助幼儿正确地了解蝴蝶的生长过程。）

    6、幼儿尝试画出毛毛虫变蝴蝶的过程

    反思：

    《毛毛虫变蝴蝶》是大班下学期的活动主题：虫虫，虫虫飞中的一节结合健康与科学领域相结合的一个教育活动。我根据本班的幼儿的发展水平有所改变，因为在设计这节课之前，我发现幼儿非常喜欢蝴蝶，但对于蝴蝶是怎么来的，却不知道，所以我根据《纲要》精神，从幼儿的兴趣入手，针对幼儿的好奇心理设计了这个教育活动，在这个教育活动的活动目标中，是主要体现在运用肢体表现蝴蝶的生长过程以及熟练地根据口令做出相应的动作。当我对幼儿的实际情况了解后，觉的应该增加幼儿对蝴蝶的变化的认识以满足幼儿的好奇心，而且幼儿在好奇心的驱使下会对所接触的知识掌握的更好。所以我在一开始设计了对蝴蝶的认识以及毛毛虫变蝴蝶的过程演示，幼儿在这个环节中表现很积极，为后来的肢体表演打下基础，幼儿在接下来的肢体表演中兴趣很高，唯一不足的是，活动场地不够宽敞，使幼儿不能尽兴的表演。活动在幼儿的兴奋状态下结束，活动延伸设计的不是很切合实际。如果在延伸中让幼儿继续玩肢体表演游戏的话，可能效果会更好。还有就是在设计教学课件的时候，制作的蝴蝶生长过程的课件不是很形象，效果就相对稍差。

    毛毛虫变蝴蝶的教案 篇5

    设计意图

    夏天幼儿园的花坛里、果树下、草丛中变成了昆虫的世界。孩子们似乎天生对各种各样的昆虫感到好奇，他们经常睁着自己明亮的眼睛观察那些小动物。基于此，我设计了“毛毛虫变蝴蝶”这一活动。为了帮助幼儿更加生动形象地理解蝴蝶的生长过程，我还制作了相应的多媒体课件，并且通过有趣的故事帮助他们了解蝴蝶生长过程方面的知识。

    而《毛毛虫和蝴蝶》这首歌曲，生动形象地讲述了“毛毛虫变蝴蝶”的过程。音乐故事情节充满童趣，音乐形象深受幼儿喜爱。这节活动，旨在让幼儿通过表演歌曲来复习、巩固毛毛虫生长的过程。为了让幼儿欣赏音乐,感受AB段乐曲的不同曲风(缓慢欢快)，体验伤心和快乐的两种情绪。在欣赏和感受的同时,让幼儿尝试用肢体动作表现毛毛虫一伸一缩的动作和蝴蝶飞舞的动作。

    活动目标

    1.知道蝴蝶的特征，了解毛毛虫变蝴蝶的过程，丰富有关虫卵、幼虫、蛹、蝴蝶等的知识。

    2.体验用身体模仿毛毛虫变蝴蝶的喜悦。

    3.激发幼儿探索昆虫奥秘的欲望。

    4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

    5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

    活动重难点

    重点：了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程。

    难点：激发幼儿探索昆虫奥秘的欲望。

    活动准备

    《毛毛虫变蝴蝶》的课件、蝴蝶图片蝴蝶生长过程图。

    活动过程

    一、用猜谜语的形式引出蝴蝶

    指导语：“今天老师带来一位神秘朋友，请你猜猜它是谁?”

    出示谜语：长相俊俏，爱舞爱跳，春花一开，它就来到。

    二、出示蝴蝶挂图，让幼儿说说蝴蝶的特征

    (一)教师引导幼儿说一说蝴蝶的特征。

    小结：蝴蝶的身体分为头部、胸部、腹部三个部分。它们都有一对翅膀、触角和身体，它们的颜色和花纹等都是不同的。

    (二)指导语：“蝴蝶美不美?可是我听小蜜蜂说蝴蝶小时候可难看啦，不信你们看------”

    三、用故事结合课件介绍毛毛虫变蝴蝶，帮助幼儿更加形象地理解蝴蝶的生长过程

    (一)教师播放课件并讲述故事。在一个有月光的晚上,树叶上躺着一颗虫卵，第二天从卵里孵出了一只小毛毛虫，毛毛虫爬呀爬,吃了一片树叶,身体长大了一点，又多吃了一大堆叶子,身体变得好长好大啊。毛毛虫爬呀爬,爬到树上结成茧，毛毛虫在茧里睡了两个多星期，然后毛毛虫从茧里钻出来，变成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶从房子里飞出来，在花丛中飞来飞去真美丽。

    (二)提问：“蝴蝶究竟是由谁变出来的?”“毛毛虫又是怎样一步一步变成蝴蝶的呢?”

    (三)教师和幼儿共同总结出蝴蝶的生长过程。

    虫卵——幼虫(毛毛虫)——蛹——蝴蝶。(出示蝴蝶生长过程图)

    四、幼儿操作，拼摆毛毛虫变蝴蝶的过程图

    (一)教师引导幼儿按顺序摆出毛毛虫变蝴蝶的过程图。

    (二)对幼儿操作结果，教师进行点评。

    五、游戏：毛毛虫变蝴蝶

    引导幼儿通尝试用肢体动作来表现蝴蝶的转变。

    (一)歌曲：毛毛虫呀毛毛虫，结成蛹呀结成蛹，变蝴蝶呀变蝴蝶。

    (二)教师带领幼儿简单的动作创编。

    (三)教师总结：昆虫世界是非常奇妙的，毛毛虫变蝴蝶是动物世界的一种变异特性，像这种变异的特性在其他动物身上也有发生，比如青蛙是由小蝌蚪变来的。小朋友可以回家找找看还有哪些动物也具有这种变异特性。

    教学反思：

    本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感兴趣的，也初步对蝴蝶蜕变知识有了感知上的认识，整个活动幼儿在轻松、愉快的氛围中完成活动的全部内容，基本实现了教学活动目标。

    毛毛虫变蝴蝶的教案 篇6

    教学目标：

    1、幼儿能根据音乐做一些简单的肢体动作。

    2、了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

    3、体验音乐游戏的乐趣，喜欢进行音乐游戏。

    4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

    5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

    教学准备：

    视频：蝴蝶变毛毛虫

    音乐：毛毛虫变蝴蝶

    教学过程：

    导入：

    师：今天胡老师给小朋友们带来了一段小视频，宝宝们先来看看视频讲了什么？

    幼：毛毛虫变成蝴蝶了

    师：小朋友们都很聪明，毛毛虫长大之后变成了蝴蝶，可是他是怎么变成蝴蝶的呢？小朋友们想知道吗？那我们认真听一听吧。（音乐视频）

    过程：

    一、毛毛虫段落表演（毛毛虫有两段音乐不同）

    （一）毛毛虫段落一

    1、小朋友们都听到了什么？刚开始的毛毛虫是什么样子的？（软绵绵，一伸一缩）

    2、那个小朋友能表演给老师看看，毛毛虫怎么一伸一缩的？（小朋友可以用手指动一动，也可以扭一扭，多喊几个孩子表演）

    3、宝宝表演的很好，我们大家一起学学和他学一学好不好？（多学几个动作跟上音乐）

    宝宝最喜欢那个动作，下面你可以选择自己最喜欢的动作来表演毛毛虫。（在合上音乐，选择自己喜欢的动作表演）

    （二）毛毛虫段落二

    1、毛毛虫啊刚开始会吃很多的东西，这样他才可以慢慢长大，但是慢慢长大的毛毛虫开始有变化了，我们一起来听一听毛毛虫怎么了？（不吃不喝不唱歌）

    2、现在我们的毛毛虫长大了，他不吃不喝不唱歌，越来越没有力气了，他慢慢的缩在一个角落。谁来学一学毛毛虫怎么缩在了一个角落的？

    3、我们一起学一学好吗（配上音乐一起动）

    （三）合起来表演

    小朋友们真棒，现在我们一起来跟着音乐来做一只小小的毛毛虫。

    二、蝴蝶段落

    （一）蝴蝶一段落

    1、毛毛虫不吃不喝缩在角落，小朋友猜一猜会发生什么事情？（死掉，变蝴蝶，生病了，）我们一起来竖起小耳朵听一听宝宝们猜的对不对？（第二段音乐）

    2、小朋友们你们听到了什么？（蝴蝶来了）蝴蝶怎么飞来的？（学习蝴蝶的动作）

    3|小蝴蝶来了，他是谁变得？毛毛虫变成了小蝴蝶飞来飞去，还做什么了？（唱歌，跳舞，采花蜜）

    4、哪个宝宝告诉老师小蝴蝶唱歌跳舞采花蜜是什么样子的？（喊几个孩子做一做，其他孩子跟着学一学）

    5、宝宝们学的真好，小蝴蝶要去哪里采花蜜？老师也给小朋友们准备了花朵，下面宝宝们也可以选一个自己喜欢的动作跟这音乐和小蝴蝶们一起来飞一飞好吗？（合上音乐来一遍）

    6、小朋友们真棒，毛毛虫慢慢的变成蝴蝶了神奇吗？宝宝们想不想来做一只毛毛虫，我们一起来变成蝴蝶好不好？

    7、现在请宝宝们认真听音乐，我们一起来做一只毛毛虫。跟着音乐做起来

    三、游戏部分

    1、胡老师藏了好多小花在教室里面，一会小朋友们变成蝴蝶后可以到处飞一飞，找到一朵小花去采花蜜，去和小花比比美好不好？

    2、宝宝们都找到小花了没，表现真棒，现在请小朋友找到自己的好朋友和好朋友们一起做这个游戏。

    活动反思：

    本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感兴趣的，也初步对蝴蝶蜕变知识有了感知上的认识，整个活动幼儿在轻松、愉快的氛围中完成活动的全部内容，基本实现了教学活动目标。

    毛毛虫变蝴蝶的教案 篇7

    【活动目标】

    1、了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程，丰富知识经验。

    2、尝试用肢体语言来表达转变的过程。

    3、体验模仿的喜悦，激发表现的欲望。

    【活动准备】

    图片音乐（毛毛虫、蝴蝶、虫蛹、虫卵）生活中的实物照片4张。

    【活动建议】

    1、谜语导入：

    头上两根须，身穿花彩衣，飞在花丛中，快乐又自在。请小朋友们猜猜它是谁？（蝴蝶）

    小结：蝴蝶宝宝是一种昆虫，他喜欢花粉的味道，喜欢在花丛中自由自在的飞舞。

    那你们知道蝴蝶宝宝小时候是什么样子的吗？谁来说一说，请个别幼儿。

    2、教师讲故事，了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。

    （1）请幼儿说说蝴蝶小时候是什么？出示图片，幼儿仔细观察。

    （2）它是怎样一步步变成蝴蝶的？

    小结：蝴蝶宝宝小时候是毛毛虫，它经过卵—蛹——毛毛虫——蝴蝶四个时期的变化，变成了漂亮的蝴蝶，在花丛中自由自在的飞舞。

    3、通过肢体来模仿变化过程

    (1)卵(身体侧躺在地面上，腿屈到胸部，用手握住脚踝蜷缩起来)

    (2)虫蛹（身体侧躺在地面上，把两只手合起来放在头下，腿缩到胸部）

    (3)毛毛虫（跪在地面上，用手做蠕动的动作，向前爬）

    (4)蝴蝶（跪在地面上，张开双臂，做飞翔的动作）

    4、用身体体验飞舞的蝴蝶

    教师和幼儿随音乐一起学蝴蝶飞舞的动作。

    【活动延伸】

    教师：小朋友们知道昆虫的世界里还有那些宝宝和蝴蝶一样，小时候和长大是不一样的呢？回去和爸爸妈妈一起讨论。

    gx86.com扩展阅读

    体育毛毛虫教案(集锦二篇)


    体育毛毛虫教案 篇1

    活动目标：

    1、学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上，并学习简单的添画。

    2、培养幼儿对手工活动的兴趣。

    3、培养幼儿良好的手工活动的习惯。

    4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

    5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

    活动重难点：

    学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上,并学习简单的添画。

    活动准备：

    1、范例一幅(毛毛虫)。

    2、画好的树叶图每人一份、双面胶、各种不同颜色圆片片若干、水彩笔每人一支。

    活动过程：

    1、引出课题。

    教师出示范例,引起幼儿的兴趣。提问：这是什么?( 毛毛虫)请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的?大,考吧.幼,师,网(圆片片)那这个毛毛虫漂亮吗?(漂亮)你们想做吗?(想)

    2、教师讲解示范。

    先取一张树叶，再挑选不同颜色的'圆片片5-6张，在每张圆片片后面贴上双面胶，然后将双面胶上的纸撕掉，贴在树叶上，注意要将圆片片一张一张连接起来才能拼成毛毛虫，在最后一张圆片片上画上毛毛虫的眼睛、嘴巴和触角。

    3、幼儿进行操作,教师巡回指导。

    提醒幼儿将撕下来的废纸放在盆子里。

    4、讲评。

    教师将幼儿的作品悬挂起来，让幼儿相互欣赏。提问：你的毛毛虫在干什么?你最喜欢哪条毛毛虫?为什么?

    课后反思：

    从平时的美术活动中，我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩也比较敏感，本着一切从兴趣出发的原则，我设计了这个活动。通过这个活动,可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣,也初步具备了良好的手工活动的习惯,他们的作品非常的美丽。本活动的重点是将圆片片一张一张连接起来粘贴成毛毛虫，并能以不同的颜色区分，我在示范过程中大概颜色这点强调得不太够吧，又或许我提供给孩子们的圆片片搭配不太妥当，以至于有一部分孩子的毛毛虫颜色只是一种，目标一没有全部达成。每次活动中我总会碰到这样的情况，在我示范后让幼儿自己操作时，总有几个幼儿在喊：“老师，我不会!”当我再次详细讲解并示范后，他们还是说“我不会!”那我就在想，幼儿如真的不会时敢对老师说，他们没有错。可是讲解得那么清楚还是不会，是真不会还是假不会呢?还是对活动不感兴趣呢?我认真分析了原因，一是我的教学方式方法太过单调吧，没能吸引幼儿的注意，以后要在教学上多下点工夫，多动点脑筋来提高幼儿的积极性。二是也有幼儿可能真的不会，那我可以改变一下示范的方法,比如我贴一点后,让其他小朋友个别上来当小老师进行示范粘帖,然后教师启发鼓励,孩子们肯定会兴趣浓厚。还有由于时间紧张，使得最后的活动评价未能完成的很好。

    体育毛毛虫教案 篇2

    目标：

    1、学习用圆形连接的方法画毛毛虫，提高大胆绘画的能力。

    2、引导幼儿仔细观察，激发对绘画活动的兴趣。

    过程：

    一、导入

    出示PPT

    教师：(好奇的口吻)哎呦，这是什么呀?奥!是毛毛虫呀。

    小朋友，快跟毛毛虫打个招呼吧!

    二、展开

    1、请幼儿仔细观察，了解毛毛虫的外形特征。

    提问：

    (1)毛毛虫的头和身体是什么形状的?

    (2)毛毛虫的头上有什么?

    (3)毛毛虫的身上长着什么?

    (4)毛毛虫是怎样走路的?

    2、教师示范画法。

    (1)先变出圆圆的头，在头上画出眼睛、嘴巴和触角。

    (2)在头的后面，依次画出4、5个圆形。

    (3)给毛毛虫涂上好看的颜色。

    3、利用情境激发幼儿绘画的兴趣。草丛里要举办音乐舞会，毛毛虫也想参加就想请朋友们一起来跳舞。

    4、幼儿绘画，教师指导。将幼儿根据能力分成3组，一组是根据虚线描画，一组是利用模具拓画，一组是自己绘画。

    三、结束

    教师点评，重点观看幼儿是否将毛毛虫的身体连接起来了，毛毛虫画的是否整齐等。

    活动反思：

    本次活动，我发现幼儿对画毛毛虫的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩比较敏感。通过活动可以看出，幼儿的动手能力较好，做出来的作品很美丽。通过这个活动，可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣，也初步具备了良好的'手工活动的习惯，他们的作品非常的美丽。

    不足之处：

    范例稍微小了一点，另外由于教师非常紧张，使得教师的最后的活动评价未能完成的很好。以后要在教学上多下功夫，多动点脑筋来提高幼儿的积极性。

    蝴蝶作文7篇


    作文只会写个开头怎么办？我们应该对作文语言的规范和得体有充分的注意，作文是我们之间通信的纽带让我们之间的距离变得很近。一篇作文最基本要求是主题不可涣散，大家好笔稿范文网的编辑今天为您推荐一篇有关“蝴蝶作文”的网络文章，为何不阅读一下本文，或许你会发现惊喜，希望你喜欢！

    蝴蝶作文【篇1】

    我家的小花园里种着各种花草。古人道:花香自有蜂蝶来。所以每到花开时，每天我总要进园几次，看花，也看蜂蝶。

    一天，我又走进花园。只见两只小蝴蝶在花丛中飞来飞去。它们都穿着漂亮的黄色衣服，花斑的鞋儿，好像小巧美丽的演员，敏捷而轻盈地跳着舞，多可爱的小生灵啊!忽然，两只小蝴蝶落在了一朵黄色的花蕊上。哦，它是在采花粉呀!

    看着看着，我忍不住伸出手，悄悄地把它捏住了。另一只小蝴蝶吓得慌忙飞走了，很快便无影无踪。在我手上的小蝴蝶扑打着双翼，好像哭着哀求:好心的小朋友，放我回家吧!我要找妹妹!顿时，我心里觉得很惭愧。是呀，我怎忍心把人家一对亲姐妹拆散呢?怎能把自己的欢乐建立在别人的痛苦之上呢?于是，我轻轻地松开了手，抱歉地对它说:飞吧，小蝴蝶!

    小蝴蝶翩翩起舞，在花丛中飞了一圈，仿佛是在感谢我。

    总评:

    捉蝴蝶是孩子们生活中的一件平常事，但小作者却能从中挖出新颖而深刻的主题，并以浓浓的人情味表现出对正义和善良的追求，这是十分可贵的。文章短小优美，用词较准确。

    蝴蝶作文【篇2】

    今天，我早早地做完作业，准备出门玩。

    走出家门，抬头一看，万里无云，风和日丽。不错!今天，是个捉蝴蝶的好日子!

    我立马飞奔回家，拿上网子和一个塑料瓶，来到花坛里，等着蝴蝶舞动而来。五分钟了，没有一个蝴蝶出现在我的视线里。又过了一会，我在一朵粉红的花苞上看到了一只翩翩舞动的白蝴蝶。我暗自窃喜：哈哈，小蝴蝶，我带你去瓶子里玩玩吧!我要把你带回家，做成标本，挂在墙上!

    可是，当我挥起网子准备捉它时，那只蝴蝶已经跑到另一朵花中，让我一下子扑空了。我又盯紧了它，做好再次作战的准备。哈哈!终于被我逮到了吧，小蝴蝶，跟我斗?没门!我马上把它放到瓶子里，但是它奋力挣脱出来，慌忙地逃走了。

    足足二十分钟了，已有七八只蝴蝶从我眼前穿过，而我，却一无所获。最后，只好失落的回家了。

    通过这件事，我知道了：做事一定要一心一意，不可三心二意，也不能有放弃的念头。或许，胜利就在眼前，而我却与胜利擦肩而过……

    蝴蝶作文【篇3】

    我，长得黑乎乎的，一点儿都不讨人喜欢，我也从来都不敢奢望别人会喜欢我。3月25日是我的生日，我戴上姑姑送的粉色的蝴蝶结，再穿上一条漂亮的连衣裙，到镜子前一照：哎哟，其实我长得也并不丑啊！只是黑了点嘛！这么一想，我的微笑立刻挂在了嘴边，只见镜子里的我露出了一排整齐雪白的牙齿，多有精神啊，看着多舒服啊！特别是那个漂亮的蝴蝶结，似乎还闪着迷人的光芒呢！我哼着小曲儿走在上学的路上。早晨的天气真好，白云在蓝天上捉迷藏，小鸟在树上欢快地叫着。你看，校门口车水马龙，一辆又一辆的摩托车、汽车来来往往，只见一位老奶奶在马路旁念叨着：“真危险啊！车辆这么多，我的手脚都不好使……”这种事我平时见得多了，一般是不会搭理的，就当没看见呗！但今天不知怎么的，可能是心情特别好，我就顺手扶着老奶奶一步一步过了马路。老奶奶笑眯眯地看着我：“哟！这小姑娘长得真美！谢谢啦！”我心想：今天戴上这个蝴蝶结真的变化这么大吗？！我欢快地蹦着进了教室，走向自己的座位。忽然，裙子好像被什么东西钩住了。转身一看，原来是张小海，这个讨厌鬼，又是他！他手里的一条什么东西刚好钩住了我的裙子，一抽出来，“咝”的一声，裙子上的几根线就被钩断了。“哎呀，对不起！我真不是故意的！”要在平时，我肯定饶不了他！肯定跟他大吵一架！可能是我刚才被老奶奶夸奖的好心情还没结束，我低头看看裙子，心想：反正也看不出来，算了吧！我冲着张小海一笑：“没关系！以后小心点就好了！”这下反倒是他不好意思了。原本好像准备“兵来将挡，水来土掩”的架势立刻没了。只听他又小声跟同桌嘀咕了一句：“这洪彧娴今天好像比以前可爱多了！”边说着还边往我头上、身上看了几眼。看来这美丽的蝴蝶结人人都喜欢啊！放学后，我开心地跟妈妈打招呼，帮她洗菜，还跟她聊起了学校的事情。妈妈看着我那兴奋样儿，也乐开了花……

    我回到房间，站在镜子前，镜子里是一张充满活力的脸，虽然算不上有多漂亮，却有着平日里极少出现的——微笑！顿时，我明白了，微笑的表情，阳光的内心，这才是今天大家特别喜欢我的原因啊！我看了看镜子中的蝴蝶结，那美丽的翅膀似乎也想欢快地振动起来……

    蝴蝶作文【篇4】

    春天到了，小亮和爸爸一起去户外捉蝴蝶。

    他们扛着网兜，昂首挺胸地走出家门去户外捉蝴蝶。不久，他们就看见了一只五颜六色的蝴蝶在自由自在地飞翔，累了就停在一棵高大挺拔的树枝上休息。小亮看见了，兴奋地对爸爸说：我一定要抓住那只蝴蝶。可是，树太高了，小亮够不到，急得如同热锅上的蚂蚁蚂蚁团团转。

    爸爸看到了小亮那副着急地模样，便对小亮说：孩子，别着急，快想办法呀！不一会，小亮高兴说：可以坐在爸爸肩膀上。爸爸把小亮扛上了肩，三下五下就把那只蝴蝶捉住了，还给它取了一个名字-丽飞。

    小亮通过作文这次捉蝴蝶明白了做事情不能太着急，要想办法。小亮和爸爸高高兴兴回家去了。

    蝴蝶作文【篇5】

    蝴蝶作文


    蝴蝶，那些美丽的小生命，在世界上无处不在，它们的存在给大自然增添了一抹瑰丽的色彩。每当我看到蝴蝶，我不禁对它们的生命感到敬畏，也对它们的变态生长过程和生活习性充满了好奇。让我带你走进蝴蝶的世界，感受它们的生命之美。


    蝴蝶，最初是由幼虫孵化而来的。它的幼虫是毛毛虫的形状，身体分为头、胸、腹三个部分，表面长满了一层绒毛。刚出生的蝴蝶幼虫呈浅绿色，似乎与周围的绿叶融为一体，难以察觉。它们会不断地吃各种植物的叶子，通过食物中的养分生长，并在体内进行代谢。随着时间的推移，幼虫的皮肤逐渐变硬，为了蜕皮，它们会寻找一个安全的地方。然后，它们会将身体与当前外皮松开，然后蜕掉外皮，露出崭新的皮肤。这个过程被称为“蜕皮”。一般来说，幼虫会蜕皮几次，每次之间的时间间隔约为一周。每次蜕皮后，幼虫的身体会变得更大，更加饱满。


    当幼虫吃够了食物并完成最后一次蜕皮后，它们将进入蛹的阶段。幼虫寻找了一个安全的地方，然后将身体与角质素组成的外壳连接起来，形成了一个硬壳，我们常说的“蛹”。蝴蝶蛹的外壳最初呈绿色，但随着时间的推移，逐渐变为褐色。在这个阶段，蝴蝶幼虫的身体发生巨大的变化，它们的身体内部发生了一系列神奇的变化。它们会脱变成美丽的蝴蝶。


    待蝴蝶的身体变干后，它们会趁着阳光明媚的时刻，展开翅膀，向大自然展示它们独特的美丽。蝴蝶的翅膀是丰富多彩的，它们的颜色鲜艳而多样，有红色、黄色、橙色、蓝色等等。翅膀上布满了一层细小的鳞片，这些鳞片能够产生出不同的颜色和光泽，使蝴蝶的翅膀显得更加绚丽夺目。当蝴蝶在花丛中翩然飞舞时，它们的翅膀映射出太阳光的折射，产生了一种梦幻般的色彩效果。


    蝴蝶的生活习性也非常有趣。它们大多数时间都在寻找花蜜，花蜜是它们的主要食物来源。蝴蝶能够嗅到花蜜的香气，它们会从花朵上伸出长长的舌头，舔食花蜜。蝴蝶的舌头通常很细长，有的蝴蝶可以伸出数厘米，而有的蝴蝶甚至可以伸出两倍于体长的舌头。当蝴蝶喝花蜜时，它们的动作非常优雅，仿佛在花海中翩翩起舞。


    蝴蝶的生命周期非常短暂，一般只有几个星期，有些蝴蝶种类的寿命甚至只有几天。在短暂的生命里，蝴蝶充满了力量和活力，它们不断地舞动翅膀，留下一串串美丽的身影。蝴蝶的繁衍是一个奇妙的过程，它们通过交配，将自己的遗传信息传递给下一代，让更多美丽的小生命存在于世界上。


    蝴蝶是大自然赋予我们的珍贵礼物，不仅美丽动人，更是生命的奇迹。它们的成长历程充满了变幻和神秘，值得我们深入探索。让我们一同去欣赏和保护这些美丽的精灵，为它们创造一个更加美好的生活环境。让蝴蝶在我们的世界中绽放，为我们带来更多的美丽和快乐。

    蝴蝶作文【篇6】

    风筝总会飞远，但它的线头永远留在了地上;炊烟总会飞远，但它的源头永远留在屋里;蝴蝶总会飞远，但它的绚丽永远留在了我们的脑海;梦总会飞远，但它滑过的弧线永远烙印在了我们心中。

    从小，我就被蝴蝶的绚丽夺目所吸引，所以看见一只蝴蝶就抓一只，但，有一次却好像例外了。

    在熙阳下，一个男孩目不转睛地盯着一个小女孩的黑发。

    哥，你在看什么啊，我头上长了什么奇怪的东西啊?可爱的小女孩扑闪着大眼睛，嘟囔着嘴，气鼓鼓地向对面的男孩问道。

    妹妹呀，你可千万别动啊，你头上有一只美仑美奂的蝴蝶哦，我给你抓来当宠物吧!好不?男孩小心翼翼地回答道。

    想到那漂亮的蝴蝶，女孩心动不已，忙照着哥哥的意思去做一动不动地定格在那儿。哥哥拿着一个绿色的塑料袋慢慢地向女孩靠近，突然，他朝女孩扑来，在这一瞬间，女孩不知是心慈手软，还是被蝴蝶的美丽所诱惑，身子猛然一颤，心中喊叫着：蝴蝶啊!快走!头上美丽的蝴蝶似乎明白了女孩的意图，展翅，优雅地飞向挂着太阳的那个方向。

    真是的，煮熟的鸭子飞走了!哥哥一脸懊恼，向着那女孩瞪着眼。

    女孩看着那飞向太阳的蝴蝶，露出了一个微笑，朝阳下，溢出了自己的苦涩，也淌出了淡淡的欣慰。

    那一夜，女孩梦见了一片无与伦比的蝶海。

    那个女孩就是我。

    等待，等待那只蝴蝶，等待那个梦。

    蝴蝶作文【篇7】

    一次，我们全家去长沙的蝴蝶城。一进蝴蝶城就看见猴子花蝴蝶等一些有趣的动物。

    我们一起去第二个地方，那里有一个游乐场，我还在那里拍了很多照片，还和雅丽在游乐场里玩了很久。我们还在那里买点了外卖，因为我们全都饿了。

    我们吃完饭就去蝴蝶城那里看蝴蝶去了，看蝴蝶还需要100元，爸爸就只好给了100元。我一进去，看见了各种各样的蝴蝶，黑的，绿的，青色的，红的，还有五颜六色的蝴蝶。那里还有一个水池，有很多的人在水里游来游去，仿佛像活泼的小鱼似的。

    我就在那里带着表弟也像他们一样游来游去，有趣极了。爸爸给我和表弟买了一瓶可口可乐。他们就在那儿看蝴蝶或看一会儿手机，玩王者荣耀和绝地求生。

    时间一分一秒慢慢过去，时间已经到四点多了，我们决定五点回家，我上了岸，穿了衣服，可是表弟还要游泳，他就一个人在那里游泳。五点钟到了，表弟也穿好衣服了，我们就回家了。

    我们玩了一天了，终于可以回家了，我说这一天可真好，妈妈回答，只要你好好读书，就每天带你来玩。

    蝴蝶的观察日记(优选7篇)


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    蝴蝶的观察日记(篇1)

    蝴蝶-观察日记300字

    我们平时常常会看见蝴蝶,你们有没有仔细地观察过？

    蝴蝶是卵生动物,先从卵孵化出来变成幼虫,再从幼虫慢慢变成蝴蝶。我们常见的蝴蝶寿命大概只有一个星期,也就是7天。蝴蝶一共有1400种,大部分都是没有毒的,怎么看有没有毒呢？我们平时看见的蝴蝶,主要是浅颜色的,一般深一点的颜色是有毒的。

    蝴蝶可以让我们做标本,可以供人欣赏、做实验，蝴蝶成虫可以传播花粉。

    蝴蝶结对了以后,生下了卵,它们就会死。卵孵化出来后,成了幼虫,幼虫在农林待久了,就会对农林造成伤害。

    最后,我再告诉你一个小秘密,蝴蝶扇动翅膀,有可能是会有龙卷风的,真可怕!

    我喜欢蝴蝶,因为它很美!

    蝴蝶的观察日记(篇2)

    我家窗台上有一盆蝴蝶兰，我可喜欢它了，每过两。三天我就给它浇水。施肥。以前，我从未仔细观察过它，今年，我决定仔细观察一下它。

    下定决心后，我就开始观察它了：我弯下身，仔细一看兰花那又细又长的叶片，是墨绿色的，四披发抛洒开去，像顽童头上蓬乱的头发。

    每年仲春是兰花开放的季节，我家的蝴蝶兰当然也开始徐徐地开放起来。看那含苞待放的花蕾，有的挺立在枝头，有的像在玩躲猫猫似的藏在叶子底下，它们都耐心地等待着根的喂养。叶子的抚育，时刻盼望着出人头地的那一天……

    跟着时间的推移，花儿们争先恐后的开放了，我开心极了。看，这些兰花，花盖着叶子的，花箭亭亭玉立；叶盖着花的，叶间花团镜簇，一簇簇鲜艳的花朵，会萃在叶片下，如同无数只小蝴蝶微微张开了翅膀，停在了空中，凝然不动。浓烈的花香，在清新的空气中飘披发着，一阵阵泌入人的肺腑。闻着那股清香，我忽然觉得自己就是一朵兰花，穿戴紫色的衣裳，站在花丛中翩翩起舞……

    半晌，妈妈的啼声把我从迷梦中惊醒……

    “啊！真是俗称兰草生溪旁，移住盆中倾慕芳。荣伴清贫耻富贯，淡雅不群守书窗。”

    蝴蝶的观察日记(篇3)

    今天我兴致勃勃地去看我家种的蝴蝶花，这盆小花将是接下来的一个星期里我的观察对象了。今天仔细来观察蝴蝶花，我真开心：小蝴蝶花长得真快呀！没几天就长得这么大了，我看到它正露出可爱的笑脸对着我微笑呢。蝴蝶花中间是紫色的，外沿是白色的，真漂亮。它的旁边有一朵更大的花，我想应该是它的母亲。我看见它母亲的花瓣慢慢地卷了起来，前两天还是精神抖擞的，今天却像是驼了背，低着头，仿佛病了似的。哎，每种植物都会变老的。小蝴蝶花你可别忘了旁边将老去的`母亲哦，要茁壮长大，不辜负你母亲对你的期望啊！

    再说说其他的一些花吧，有的蝴蝶花把花瓣张得大大的，挺直了背，好像很自豪的样子；有的只打开了一半，含苞待放；还有的只是小小的花苞，还在静静地睡觉；有的花已经快谢了，掉了几片花瓣。每种花都有它不同的姿态，不知道明天它们又会是怎样的姿态呢？

    蝴蝶的观察日记(篇4)

    观察动物的日记：蝴蝶

    春姑娘踏着和煦的春风来了，无数生物在这一时刻从睡梦中醒来，舒展开自己的身子，沐浴着明媚的阳光。蝴蝶，一种美丽炫目的昆虫，披着五彩斑斓的新衣在花丛中翩翩起舞，寻觅着美味的食物。看着这些色彩缤纷的蝴蝶伏在花朵上，犹如一块七彩的丝巾覆盖在花朵上。我被这一片绚丽迷得眼花缭乱。

    蝴蝶是卑微的。它体态娇小，对人们而言，它只是用来观赏的，用来满足人们视觉上的缺失的一样工具，并没有其它作用。等到时间一长，人们对它们没兴趣了，看腻了，便丢弃在一边，任它自生自灭。而且，与广阔的大自然相比，显得它更加微不足道，渺小至极。如此说来，它确实很卑微。

    蝴蝶也是重要的。它用它美丽的外表，为大自然增添了一道亮丽的风景线，使大自然更加生机勃勃，富有朝气。它为鲜艳的花朵传播花粉，使得大自然的花朵能够培育种子，繁衍后代，为植物的授粉工作做出了重大贡献。虽然看久了，人们就会将它们抛到九霄云外，但是在人们充满兴趣时，它满足了人们观赏的欲望，以自己美丽的身姿来填补了人们的身心。作为一个令人观赏后能够心情舒畅的昆虫，能排解人们部分的负面情绪，为保护人们的健康出了一份力，它也是极为重要的。

    或许有人会说：说蝴蝶既重要又卑微不矛盾吗？其实，生活中有很多事情都存在多面性。因为人与人之间思考的角度不同，所以会产生思维的偏差，造成他们所得出的结论也不会相同。正因如此，这些事物才会具有多面性，对它们的评价才会产生矛盾，这个世界才不会是单调的，而是多姿多彩，奇物而又富有奥妙的。

    好好探究，仔细观察，这样你会发现更多奇妙的东西，你的生活才会越来越充实有趣，越来越多姿多彩！文章来源

    蝴蝶的观察日记(篇5)

    下午，我在楼下的小院里发现一只蝴蝶的幼虫，它正趴在一棵矮树的树叶上。蝴蝶幼虫的身体有我的大姆指那么长，是圆柱形的，由一圈圈环节组成，用手一按，软软的，像海绵一样。它身上有红色、绿色、黄色的花纹，颜色艳丽，非常漂亮。令我吃惊的是，一会儿工夫，一片叶子，已经被蝴蝶的幼虫吃了一小块。看来，蝴蝶的幼虫虽然外表美丽，但它吃植物的叶子，危害植物，是害虫啊!

    蝴蝶的观察日记(篇6)

    这天，我早早的起了床，飞快的拿起作文本，跑到了蝴蝶兰的前面。昨天晚上，我梦见了家里的蝴蝶兰在那里舞蹈，那几个没有开的花苞也开了。固然才刚开，但是它却是那么的有活力，所以我今天才那么早起来。当我来到了蝴蝶兰的前面时，我的心里有两种心情在打斗着。兴奋说“应该兴奋”，伤心说“应该伤心”。为什么我会有这两种心情呢？先说兴奋吧！我的梦居然成真了，那几个昨天没有开的蝴蝶兰花苞终于在今天盛开了，再说伤心吧。有几个又大又红的蝴蝶兰枯萎了，只见那几个掉在地下的蝴蝶兰正迎着风舞了起来。我捡起了在地上的蝴蝶兰，把它们放进了盒子里，深深地叹了一口吻。

    在我的心目中，蝴蝶兰是我最喜欢的花，它既有气质，又有骨气。它就像一只在天空自由翱翔的蝴蝶，在蓝天白云下慢慢地长大。

    蝴蝶的观察日记(篇7)

    蝴蝶的观察日记1

    有一次，我跟母亲单位一起去三亚，那里有蝴蝶馆。蝴蝶馆里的蝴蝶五花八门。

    我最喜欢的是闪蝶，有一种叫国王闪蝶，它可漂亮了，国王闪蝶的翅膀能发出闪闪的、蓝蓝的光。啊。我还从来没见过会发光的蝴蝶呢。

    国王闪蝶的颜色和形状都很好，可不像畸形蝴蝶，一看“畸”字，就肯定明白不好看了，畸形蝴蝶的确不好看，它的四片翅膀一个大，一个小，一个圆，一个方，颜色也是黄黄的。

    比畸形蝴蝶好看一点的是阴阳蝴蝶，它左边是银色的，右边是蓝色的，所以叫阴阳蝴蝶。

    枯叶蝶像枯叶，所以叫枯叶蝶。我也喜欢枯叶蝶，因为有敌人时，枯叶蝶就躲到枯叶堆里，装成枯叶。

    蝴蝶的观察日记2

    今天我放学后，在路上发现有蝴蝶，于是，我便开始观察起来。

    蝴蝶的翅膀多种多样，有蓬松的白色翅膀，有好看的尾絮的翅膀，有像叶子的翅膀，有像竹叶的靑翅膀，还有许多说也说不出，描绘也描绘不出的翅膀

    蝴蝶的听力非常好，一点点的动静它也可以感觉出来。我看见蝴蝶非常美丽，就想捉一只回来研究，可是，无论我走的多轻它也会发觉。

    以前，我只明白他们非常灵敏，可不明白它的耳朵很小，为什么那么灵今天，我注意了，原来，它们是用翅膀感应的。

    当它停在花朵上时，翅膀会动来动去，张开合上。这种细微的声波可以让它们感应到5米之内任何动静。蝴蝶就是这样感受周围动静的。

    灵敏的蝴蝶会逃跑，可是迟钝的就会落网，你可不要小看这个本能，这可是蝴蝶的自保能力呀。

    蝴蝶的观察日记3

    星期六，我和爸爸去青少年宫艺术楼观看蝴蝶展。

    通过观察，我明白了光明女神蝶是世界上最漂亮的蝴蝶，钻石般的翅膀上闪烁出耀眼的莱姆绿和天蓝色的亮光，美妙绝伦。当你置身于此，眼前突然闪现出这幻影迷离的色彩，你不觉得自己仿佛到了一个童话般的世界吗那枯叶蝶的产地是峨眉山，整个轮廓似一片枯叶，翅膀上杂有黑色和灰斑，很像是叶片上的病斑，与寻常枯叶上所见到的生菌和霉菌无异，真乃绝妙之至。当它停在树上，很难与枯叶分开，连鸟类也难分辨。

    我还明白金斑缘凤蝶是中国名蝶，身上有黄色大斑，世界保存不到十只。小天使凤蝶据说是是传说中的小天使，也很漂亮。还有那七彩凤蝶、爱神鸟蝶、飞龙粉蝶、巴黎翠凤蝶、爱情鸟蝶、欢乐女神蝶……你明白吗世界上的蝴蝶一共有一万四千多只，十七种。

    原来，蝴蝶也有这么多的奥秘。以后，我要在生活中做一个有心人，去探索大自然中更多的秘密。

    蝴蝶的观察日记4

    春天来了，百花盛开，鸟语花香，蝴蝶在空中翩翩起舞，给春天增添了许多生机。

    我来到了一块绿油油的草地上，上面有许多五颜六色的小花。一阵微风吹过，小花在风随风飘荡。这时突然从空中飞来了几十只蝴蝶，五颜六色的。它们渐渐的逼近花儿。几十只蝴蝶在花上随风舞蹈，它们的舞姿是那样的美丽，那样的整齐，还那样的引人注意。

    我仔细观察了一只蝴蝶，蝴蝶用又细又短的手和脚摆动舞姿。它的手向前伸，然后又向左右伸开。脚不停的跳动叉开，再用后边的翅膀张开又合拢。它一边跳，一边采花粉。那只蝴蝶在花上跳了一两分钟又到处飞。我找来一个透明的塑料瓶子，里面放了一些土和花，然后再戳了几个小洞。我把它捉住后放在里面，只见它在花上停了一会儿，然后就扑楞楞的扇动着翅膀到处飞撞。我想此刻的它大概想飞出去，在湛蓝的天空中自由的舞蹈吧。于是就打开瓶盖让它飞了出去，它在自由的空间里自由的舞蹈，跳出了一曲优雅的华尔兹。在空瓶壁上留下一些金黄色的粉末、粉末红色粉末……那是蝴蝶留下的花粉。

    这时我明白了蝴蝶不仅是一个勤劳的传粉者，更是一个优秀的舞蹈家。

    蝴蝶的观察日记5

    今天，在我们语文课上，老师给我们放了一段毛毛虫变蝴蝶的视频，让我们好好观察。我仔细地看着。以前我还真不明白蝴蝶是毛毛虫变的，通过看视频，我终于明白了。

    原来那美丽的蝴蝶是“丑八怪”毛毛虫变的。蝴蝶把自己的卵产在一种叫马利筋的植物叶子上，产在植物叶子上是为了让它们的下一代一出生就能吃到东西，为以后漫长的归程努力加餐。它们的后代不同于它们的前辈，它们的寿命是它们父母的十倍。它们要靠着长寿和无比的耐力才能飞很远很远。

    刚产下的小卵壳是浅绿色，就像一个晶莹透明的小蛋壳。蝴蝶产下卵后，然后就恋恋不舍地飞走了。幼虫在卵壳里要待四天。四天后，幼虫从卵壳里露出小脑袋，慢慢地爬出来。就是我们看到的毛毛虫了。毛毛虫出来后，它们看着这个奇妙的世界，仿佛在说：“外面的世界真奇妙，太美了。”出来后它们好像很饿的样子，先把自己的卵壳吃掉，吃完卵壳后，它们又爬到马利筋叶子上大吃一顿，然后再吃……就这样狂吃两个星期后，把自己吃的浑圆肥胖，只有这样才能应付以后漫长的旅程。毛毛虫的身体现在是出生前的两千倍。现在我们再看毛毛虫就像我们看到的超市里卖的发面面包一样。

    身体肥胖后，毛毛虫再把自己倒挂在树枝上，用细丝把身体固定好，然后就开始演它的“变身奇观”

    它开始吐出一种液体，然后从下往上把自己套起来，套好了挂在树枝上，样子像一个“袋子”。这个“袋子”里面有丰富的液体，毛毛虫在里面开始不停地抖动，在里面吸收着营养，迅速成长，发育出翅膀、脚、和触须。

    发育好后，它的“袋子”裂开一道缝，一只美丽的蝴蝶就在里面慢慢地，慢慢地爬出来了。刚出来的蝴蝶有橙色的翅膀，黑色的触须，白色的斑点，很好看，但看上去很柔弱。它的翅膀又软又嫩，没力气飞。为了增强翅膀的力量，它要不停地拍打翅膀，这样数小时后，翅膀有力气了，它就可以展开翅膀飞了，它那翩翩起舞，轻盈自若的样子好美呀。它飞走后，它的营养液“袋子”却永远留在树枝上了。

    毛毛虫变蝴蝶的过程是这么有趣呀。我以后要多多观察，说不定我们身边还有有趣的事呢。

    蝴蝶的观察日记6

    看那幽雅的舞姿，看那婀娜的身材，看那美丽的翅膀。那不正是空中的舞蹈家蝴蝶吗。我以前特别讨厌这种昆虫，不知为什么现在开始特别注意它，想明白它的一切。看。前面的两只蝴蝶正在互相追逐着。白色的翅膀上缀着几条美丽的黑色花纹。微风一吹，一对触角随风摆动。可又有多少人明白它的美丽并不是天生所赋有的。而是一次次的新生，一次次的痛苦换来的。看着眼前的这两个小东西。心里也生出一种说不出的喜爱。

    我以前抓过两只做过观察。它们先是装死，见不起效，就慢慢起身，看见有同类。就用触角和翅膀轻轻碰一下另一只蝴蝶。另一只也跟着站了起来。两只小东西就开始在我的笼中瞎跑不停的找出口。有一只在我捕蝶着别我弄伤了，一瘸一拐的并没有因身体的情况而呆在笼中不动。仿佛像一个年过六旬的老头儿。但谁都明白它们这种做法都是枉然的。最后我还是把它们放了。我明白，它们是属于大自然的。很快它们又重新有了精神，一起向远处飞去。飞的很轻快，飞的很高。好像怕我又要把它们抓区似的。

    能看的出它们显然比在我家时快乐的多。看着美丽的蝴蝶在空中漫步，跳舞，追逐。霎时一种喜悦涌上心头。只有对它们默默的祝福。希望它们永远美丽，希望它们永远幸福，希望它们每个夏天都会来花草丛中为为人们舞蹈。希望它们永远幸福。

    蝴蝶的观察日记7

    一天我在公园里玩，看见植物的叶子有许许多多的小东西。我很好奇就回去问母亲。母亲说：“那就是蝴蝶的卵。”

    我听母亲说那些小东西是蝴蝶的卵，就决定去观察它，卵是圆溜溜的，而且是透明的。像一颗美丽的珍珠。许多的卵住在叶子上，经过三天的孵化，这些卵就变成一只只幼虫。每天小幼虫都要在叶子上玩耍，我看到叶子上有许多小小的洞，原来是小虫吃得呀。

    过了几天，小幼虫变成了毛毛虫，毛毛是毛茸茸的而且绿油油的，我仔细一看原来毛毛虫正在吐丝，正要把自己给包围起来，毛毛虫正在用丝把自己包围起来后就变成了蛹。

    一周过后，蛹破裂了，它在慢慢的挣扎，好像很痛苦，还冒出一点血丝。不久它就脱离蛹壳，翅片展开但还飞不起来。过了一两个钟头，蝴蝶就可以翩翩起舞了。

    通过观察我发现了蝴蝶的秘密。

    蝴蝶的观察日记8

    在我家阳台上有一盆茉莉花，开花时常散发出一阵阵清香，时不时招来几只蝴蝶。

    清晨时分，我起床时，一只停留在花上的美丽的蝴蝶吸引了我的注意。我轻手轻脚地走到它旁边想仔细地观察它。她小小的头上，有两条卷曲的长触须。黑色的翅膀上，镶嵌着黄色的花纹和白色的斑点，翅膀下面还拖着两条黑色的像凤尾一样的短尾巴。两只美丽的翅膀像两把精致的小扇子，一扇一扇的，真是漂亮。这只蝴蝶犹如一个可爱的小精灵在花丛中跳跃，时不时停下来嗅嗅茉莉的清香，看看茉莉的芬芳。

    忽然，它停留在一朵绽开了非常灿烂的笑脸的茉莉上，静静的，一动不动。我想它在审视着这朵茉莉有没有毒。过了一会儿，好像确定了这朵茉莉有美味的花蜜时，它把嘴巴，像吸管一样伸直，伸到花深处，用管子去慢慢地吸取花蜜，慢慢的品尝花蜜。吸完一朵后，它就会把管子卷起来，收回去，飞到另一朵上，依法炮制。吃饱喝足后，它就拍拍翅膀，沐浴在温暖的阳光中，飞过一条优美的弧线，消失在我的视线当中。

    那只蝴蝶一直飞舞在我的记忆之中。

    小班小猪变干净教案范本9篇


    您可以考虑阅读一下“小班小猪变干净教案”或许会有所启发，此文内容可能为您提供实用的帮助。每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。教案是促进学生能力全面发展的有效方式。

    小班小猪变干净教案(篇1)

    小班语言公开课教案及教学反思《小猪变干净了》

    活动目标：

    1、培养幼儿听故事的兴趣，鼓励幼儿愿意和老师一起听故事。

    2、使幼儿乐意在成人的帮助下尝试学习自己洗澡。

    活动准备：

    1、FLASH《小猪变干净了》

    2、歌曲《猪小弟》、《洗澡歌》 小猪玩具

    活动过程：

    一、谜语导入，激发兴趣

    1、导入：耳朵大,尾巴小,爱吃爱唱爱睡觉。浑身上下都有用,人们称它农家宝。

    2、出示小猪玩偶，激发幼儿听故事的兴趣。

    二、播放Flash，完整看完进行提问

    1、出示PPT图片，并提问。

    2、师幼互动交流。

    3、看PPT，进行故事重现。

    生活模仿，给自己洗洗澡。

    “那么让我们和小猪一起来洗洗吧，老师请小朋友上前面来示范给大家看他是怎样洗澡的。”(教师鼓励幼儿大胆地示范洗澡动作，并让其余小朋友模仿他的洗澡动作)

    师：“洗完澡了，你们有什么觉呢?”

    幼：“舒服，开心……”(幼儿自由回答)

    故事里小猪因为不爱洗澡，不讲卫生所以没有小朋友愿意和他一起游戏。可是洗澡后小朋友都愿意和小猪一起玩。老师想问小朋友喜欢什么样的小猪?

    (提醒幼儿洗头时闭上眼睛，不让水流进眼里。然后用毛巾把头发、脸擦干净。接着用洗浴液在脖子、肚子、腿、脚等处搓搓。然后用清水冲洗干净;最后用干毛巾把身体擦干净)

    教师小结：孩子们，你们都长大了，下次洗澡的时候让妈妈在旁边陪着你，学着自己洗澡好不好?”

    教学反思：

    本节活动主要让幼儿通过小猪变干净了知道我们喜欢爱干净的小朋友，并且要做一个爱清洁的小朋友。

    整个活动环节紧紧相扣，层层递进，由浅入深，先是让孩子们听音辨别动物，猜测老师请来的是哪个动物，从而调动幼儿的活动兴趣，然后通过提问“小猪为什么变脏了?”引入活动主题。同时也激发起孩子的生活经验。接着，幼儿通过完整观看木偶表演——分段观看木偶表演两个环节理解故事内容、学习故事中小猪、小白兔、小白鹅的对话，在这过程中，孩子们的情绪高涨，老师一抛出问题：“小猪是怎样变脏的?”孩子们就你争我抢着回答：“因为它爱去垃圾堆里找东西吃，”、“因为它爱在泥地里滚来滚去”另外，老师一说谁来学小猪、小白兔、小白鹅的话时，孩子们就纷纷说：“请我，请我。”活动气氛非常活跃，达到老师预设的'活动目标。

    孩子们理解故事内容后，教师让幼儿用棒偶来表演故事，这样，不仅能再次激发起幼儿的学习兴趣，还能加深幼儿对故事内容的理解以及巩固故事当中角色的对话，但在表演的过程中，个别孩子需要老师的指导下才能顺利的讲述。

    最后，教师评价总结时，提问：“怎样做一个爱干净、讲卫生的小朋友。”孩子们纷纷各抒己见：“不乱捡东西吃、多洗手、勤洗澡等。”达到本次活动的教育意义。

    小班小猪变干净教案(篇2)

    活动目标：

    1、知道勤洗澡、勤换衣是使自己变漂亮的好办法。

    2、通过故事的感染，学说其中的象声词。

    3、体会洗澡的快乐，愿意勤换衣，成为一个爱干净的人。

    活动准备：

    故事：小猪变干净了

    活动过程：

    1、教师讲述故事：小猪变干净了。

    师：今天，我们来说个故事《小猪变干净了》，大家听听小猪是怎么变干净的。教师讲故事，幼儿认真倾听后，说说：你喜欢前面的小猪还是后面干净的小猪?为什么?

    2、幼儿学说故事中的象声词。

    师：小猪是怎么洗澡的呢?我们一起来学学。

    教师与幼儿共同边做动作边说：洗洗洗，擦擦擦;洗洗洗，擦擦擦。

    师：我来说，你们做做小猪洗澡的样子。(教师与幼儿共同合作两次)接着，小朋友说，教师学学小猪洗澡。(幼儿说象声词，教师模仿幼儿的动作，做小猪洗澡的动作)3、迁移故事中的情感，乐意做个爱干净的小朋友。

    4、师：你们平时爱干净吗?你们是怎么爱干净发呢?

    教师与幼儿玩“闻一闻“的游戏。

    教师说：我要来闻一闻，看看你们是不是真的很干净，变成了干净的小猪。(教师走到每一个幼儿的身边，用鼻子闻闻)。最后，教师说：大家都很干净，有香香的味道，但是有的小朋友衣服没有换，还不够干净，希望你们都变成最干净的小猪。

    附故事：

    小猪变干净了猪妈妈有一个小猪，最喜欢在泥土里玩，他经常在泥土中滚来滚去，弄的满身都是泥。妈妈喊他回家洗澡，他说：“不好不好。”妈妈喊他换衣，他说：“不好不好。”

    有一天，小猪去找朋友玩，可是朋友们都说，“你太脏了，我们不想跟你玩。”小猪非常伤心，就回到了家，他大声对妈妈说“妈妈，我要洗澡，我要换衣服。”他高兴地站在水龙头下面，一边洗一边说：“洗洗洗，擦擦擦;洗洗洗，擦擦擦。”他太开心了，洗完澡，他说：“我要换衣服。”

    他一边穿干净的衣服一边说：“穿穿穿，真高兴;穿穿穿，真高兴。”

    他穿上了干净的衣服，朋友们都来和他玩了。大家真开心呀!

    教学反思：

    本节活动设计在实施过程中，发现幼儿在欣赏动画片、对答游戏、角色扮演上表现的积极性、主动性比较高，而且这三个任务完成的也顺利、出色。进展不顺利的是引导幼儿理解故事时，幼儿对有的问题兴致不高，注意力分散。最后出现了时间紧、仓促结课的现象。

    反思后认为：

    1、课量重，描述动物外形部分可删除。如果要设计进去，可以单列一节课，让幼儿描述后联系生活进行词语练习。

    2、自身的儿童化语言急待修炼，否则，孩子“听不懂”，势必影响师幼互动。

    3、角色扮演要尽量满足较多的幼儿台前练习，不能走过场，否则，完不成预期目标，也扫了孩子的兴致。

    4、教师要善于应变意料之外的情况，包括组织幼儿、调整思路等，不能消极泄气。总之，要想上好一节课，需要我学的技巧方法理念很多，我会多多向同仁学习，努力提高自己的业务水平 。

    小班小猪变干净教案(篇3)

    活动目标：

    1、在掌握故事情节的基础上，进行故事表演。

    2、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述，并用动作表现小动物的形态。

    3、懂得爱干净才能让人喜欢。

    活动准备：

    图谱《小猪变干净了》、头饰。

    活动重点：

    表演故事内容。

    活动难点：

    能够大胆讲述、表演故事。

    活动过程：

    一、教师帮助幼儿回忆故事情节。

    1、师：小朋友们，《小猪变干净了》的故事还记得吗？故事里都讲了些什么呀？

    2、幼儿自由回答，教师根据幼儿回答分别出示图谱。

    二、教师带领幼儿边看图谱边讲故事一遍。

    教师主要讲叙述部分，引导幼儿练习小动物之间的对话部分。

    三、教师带领幼儿一起进行听说表演。

    1、教师鼓励幼儿发挥想象依次模仿、表演各角色的动作、语言。

    教师操作动物头饰，集中练习角色对话，教师与幼儿共同表演。

    （鼓励幼儿大胆用不同的声音表现各角色。）小猪很胖用什么声音？我们来学一学。

    小白兔会用什么声音说话？我们也来学一学。

    小白鹅会怎么说？我们一起来说说看。

    教师带领幼儿练习动物的对话。（教师先扮演小猪，幼儿扮演各个小动物，然后再进行交换）

    2、请个别幼儿表演，分别扮演小猪、小白兔和小白鹅表演故事。（教师和其他幼儿串联故事）

    3、引导幼儿评价同伴的表演。

    “你觉得他们表演得怎么样，为什么？”

    “你觉得小猪应该怎么说？做什么动作？小猪在大家不喜欢它时是什么表情？小白兔、大白鹅看见小猪这么脏是什么表情？”

    4、幼儿分组表演。

    教师帮助幼儿按红、黄、蓝三个小组分配好小猪、小白兔和小白鹅的角色。幼儿边讲故事边表演。提醒幼儿注意语气、表情。

    5、幼儿交换角色表演。

    6、幼儿讨论：小猪还会遇到谁？它愿意与小猪一块儿玩吗？

    7、请个别幼儿将增加的角色进行表演，并组织评价。

    四、教师小结：如果你的身上脏了，你会怎么做呢？天气渐渐变热了，小朋友可要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯。

    五、结束活动。

    小班小猪变干净教案(篇4)

    设计意图：

    《小猪变干净了》是孩子们非常喜爱的故事，故事以可爱的小动物形象“小猪找朋友”来展开，以小猪因为身上脏兮兮而找不到朋友玩为线索，从而教育幼儿要爱清洁、讲卫生，才会受到大家的欢迎。教材源于生活，在活动中鼓励幼儿尝试创编角色对话，并能大胆进行表演。故事内容幽默、有趣，适合小班幼儿的年龄特点与兴趣需要。里面的故事人物、情节都十分能吸引孩子，经过前两个课时游戏的开展，孩子已近熟悉了故事的主要内容，并且了解了故事中各角色的出场顺序，创编了各角色之间的对话，为了让幼儿能够大胆的进行故事表演，发展幼儿语言表达能力，体验表演游戏的乐趣，我设计了表演游戏《小猪变干净了》第三课时。

    活动内容：《小猪变干净了》

    活动目标：

    1、巩固故事内容和各角色之间的对话。

    2、能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演游戏的乐趣。

    活动重点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演游戏的乐趣。

    活动难点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色。

    活动准备：小猪，小白兔，小白鹅头饰

    活动过程：

    1、出示小猪头饰，激发幼儿兴趣。

    小朋友们，这是谁？它是一只什么样的小猪？（胖乎乎的，整天喜欢在泥坑里滚来滚去，滚得满身都是泥浆，脏兮兮的小猪。）这么脏的小猪你喜欢吗？

    2、引导幼儿回忆故事主要内容，巩固各角色之间的对话。

    有一天天气真好，小猪想去找朋友玩，小猪说了什么？它先看到了谁？他们之间说了什么？当小白兔不和他玩时，他是什么样的表情？当他遇到小白鹅后，他们之间说了什么？又做了什么？

    过渡语：小朋友们说的真好，今天我们一起来表演这个故事好吗？

    3、出示头饰，指导幼儿进行角色表演，感受表演游戏的乐趣。

    （1）按照幼儿的意愿分成三组，进行故事表演。

    (2)每组找一名幼儿集体面前进行故事表演。

    4、游戏结束：

    小猪洗干净了，小兔子，小白鹅，让我们一起和小猪到外面去玩吧！

    延伸活动：将头饰放到表演区，供幼儿继续表演。

    小班小猪变干净教案(篇5)

    一、活动目标：

    1、鼓励幼儿学习对话，培养幼儿的口语表达能力。

    2、培养幼儿的理解与记忆力。

    3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节约用水的道理。

    4、知道故事中象声词运用的趣味性。

    5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

    二、活动准备：

    沙箱、小动物图卡、纸袋木偶、图片(图书)、录音带、语言操作盒、

    三、活动过程：

    1、欣赏故事引出主题，让幼儿知道故事的名称和故事里有谁。

    设计提问：

    (1)猜一猜故事里有谁?并逐一出示小动物图卡(插在沙箱里)。

    (2)发生了一件什么事情?

    2、请幼儿带着问题再次欣赏故事。(教师边操作沙箱边讲故事)

    3、用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。

    4、带着问题进行第三次故事的欣赏，重点引导幼儿学习对话。(出示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何使用)

    设计提问：

    小猪第一次在路上碰到谁?(小白兔)它怎么对小白兔说的?(小白兔，我和你一块玩好吗?)

    小白兔又怎么回答小猪的?(哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。)

    小猪第二次在路上碰到谁?(小白鹅)它怎么对小白鹅说的?(小白鹅我和你一块玩好吗?)

    小白鹅又怎么回答小猪的?(“哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。”

    最后小白鹅又是怎样说的怎样做的?(“走，我带你到河边去洗个澡吧!”)

    小猪洗干净后大家都高兴地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧!”

    5、请幼儿带上纸袋木偶跟着录音机学讲对话。

    6、自由分组利用各类操作材料复习对话。

    高水平：(沙箱操作材料)尝试复述故事的主要情节和简单对话。

    中水平：(图书或图片)尝试复述故事的主要情节和简单对话。

    低水平：(语言操作箱)复习简单对话。

    7、小结：小猪改正了缺点，变成了一只讲卫生、爱干净的小猪，你们高兴吗?小脏猪是怎么变干净的?(用水洗干净的)水的用途真大。(让幼儿明白地球上的干净水源有限，更应节约用水，不应随便浪费水。)

    教学反思：

    本次的活动故事教学《小猪变干净了》，孩子们很喜欢小猪这个形象，因此今天的故事教学充满了乐趣。首先活动我制定了3条目标：1、理解故事内容，学习简短对话。 2、懂得养成爱清洁、讲卫生的好习惯。3、学习词汇：洗澡、干净。围绕着这三条目标我设计了一下活动环节：出示动画软件，引导幼儿认识小猪，而且小猪身上脏脏的。那么久可以引导孩子们展开想象“为什么小猪这么脏?”那么通过这样的方式就可以充分调起孩子们的兴趣。接着再以教师有感情的讲述故事一次，再一步一步的设计提问，让孩子们明白故事的人物对话，…在过程中我适时进行提出问题让孩子们思索，并学习词汇。接着再完整听一遍PPT动画视频，这样孩子们对于故事的掌握已经有百分之八十了。本次活动的教育意义在于让孩子们知道平时要注意卫生、爱干净。这样就会有很多很多的好朋友会来和你一起玩耍。孩子们很喜欢这个故事，同时对于故事的掌握也很不错，并且也达到了所制定的目标。

    小班小猪变干净教案(篇6)

    小班表演游戏活动课程计划：小猪清理课程计划

    小班表演游戏活动猪已经清理干净。课程计划包括设计意图，活动目标，活动关键点，事件准备，活动过程等，以巩固故事内容和人物之间的对话，并大胆使用身体动作和语言。展示故事中的人物，体验表演游戏的乐趣，并适合幼儿园教师参加小班活动课程。

    快来看看仔猪是否清理了课程计划。设计方案：

    《小猪变干净了》是一个非常受欢迎的儿童故事。这个故事事基于可爱的小动物形象“猪找朋友”。由于器官脏了，猪找不到朋友。

    和卫生，将受到每个人的欢迎。教材**于生活，鼓励孩子们尝试创造角色对话，大胆表演。故事内容幽默有趣，适合小班儿童的年龄特点和兴趣需求。

    人物和情节对孩子们很有吸引力。在游戏的前两个小时内，在主要角色之间进行对话，并了解每个孩子故事中出现的主要角色的顺序。为了让孩子们大胆地进行故事表演，培养儿童的语言技能，体验表演游戏的乐趣，设计了表演游戏《小猪变干净了》。

    活动目标：

    1巩固故事的内容和人物之间的对话。

    2你可以大胆地用肢体动作和语言来表达故事中的人物，体验表演游戏的乐趣。

    三。通过活跃的孩子学习游戏，感受游戏的乐趣。

    4愿意参与游戏，体验游戏乐趣。

    5让孩子们学会如何运用肢体动作配合游戏。

    活动要点：

    重点：能够运用肢体动作和语言表达故事中的人物，体验表演游戏的乐趣。

    难点：大胆地用肢体动作和语言来表达故事中的人物。

    活动准备：

    小猪，小白兔，小白鹅头饰。

    活动程序：

    1展示小猪头饰，激发孩子们的兴趣。

    孩子，这是谁？它是什么样的猪？（奇怪的是，我喜欢整天在泥泞中打滚。）你喜欢脏猪吗？

    2引导孩子回忆故事的主要内容，巩固人物之间的对话。

    有一天天气很好，猪想去朋友那里玩，猪说什么？是谁先看到了？他们之间说了什么？当白兔不跟他玩时，他是什么样的表情？当他遇到小白鹅时，他们对彼此说了什么？你做了什么？

    中介语：孩子们真的很好。我们今天能参加演出吗？

    三。展示头饰，引导孩子们表演角色，感受游戏的乐趣。

    （1） 根据孩子们的愿望，他们被分成三组进行故事表演。

    （2） 每个小组在小组前面找一个孩子表演故事。

    游戏结束：

    猪洗了，兔子，小白鹅，我们出去玩小猪吧！

    扩展活动：

    把头盔放在表演区，让孩子们继续表演。

    小班小猪变干净教案(篇7)

    活动目标

    1. 学习故事对话，练口语表达能力。

    2. 养成爱清洁、讲卫生的好习惯。

    3. 理解故事内容，体验表演故事的乐趣。

    4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    5. 领会故事蕴含的寓意和哲理。

    活动准备

    教学挂图，小猪、小白兔、小白鹅图片。

    活动指导

    1.活动重点：理解故事内容，体验表演故事的内容。

    2.活动难点：熟悉故事中的角色，学习对话。

    活动过程

    1.出示图片，认识小猪，小白兔、小白鹅的特征，激发幼儿听故事的兴趣。

    提问：这几只小动物长得真可爱，你们知道是谁吗?(小猪、小白兔、小白鹅)

    提问：这只小猪长得什么样子?(教师注意用故事中的语言：圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖呼呼的身体来回应和提升幼儿的回答，以下指导方法相同)

    提问：小白兔长得什么样子?(长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛，真好看，引导方法同上)

    提问：小白鹅长得什么样?(红红的帽子，白白的毛，真美丽。指导方法同上)

    提问：你们猜猜这些小动物之间发生了一件什么有趣的事情?我们一起来欣赏故事《小猪变干净了》。

    2.教师完整地把故事讲述一遍，引导幼儿初步理解故事内容。

    提问：故事里都有谁?讲了一件什么事?

    3.幼儿观看纸偶表演，完整的欣赏故事，进一步理解故事内容。

    提问：小猪第一次在路上碰到谁?它是怎么对小白兔说的?(小白兔，我和你一块玩好吗?)

    提问:小白兔是怎么回答小猪的?(小猪，瞧你多脏啊!快快去洗洗澡吧，洗干净了我在和你玩)

    提问：小猪第二次在路上碰到谁?它是怎么对小白鹅说的?(小白鹅，我和你一块玩好吗?)

    提问：小白鹅又是怎么回答小猪的?(小猪，瞧你多脏啊!快去洗洗吧，洗干净了我在和你玩)

    提问：最后小白鹅又是怎么说的?怎样做的?(走，我带你到河边去洗个澡吧!)

    提问：小猪变干净了吗?它是怎么变干净的?

    4.幼儿再次欣赏故事，理解故事主题。

    提问：这故事里，你最喜欢谁呀?为什么?

    提问：怎样做一个爱干净、讲卫生的小朋友?

    小结：我们都喜欢干净、漂亮的小动物，那我们自己也要爱清洁，勤洗澡，勤换衣服，做一个爱干净、讲卫生的小朋友。 5.即兴表演故事内容，体验故事的情趣。

    活动延伸

    让小朋友把这个故事带回家和家人分享。老师在表演区投放纸偶让幼儿自由表演。

    活动反思

    本节活动主要让幼儿通过小猪变干净了知道我们喜欢爱干净的小朋友，并且要做一个爱清洁的小朋友。

    整个活动环节紧紧相扣，层层递进，由浅入深，先是让孩子们听音辨别动物，猜测老师请来的是哪个动物，从而调动幼儿的活动兴趣，然后通过提问“小猪为什么变脏了?”引入活动主题。同时也激发起孩子的生活经验。

    小班小猪变干净教案(篇8)

    教育活动：

    语言

    活动名称：

    故事：小猪变干净了

    教学目标：

    1.教育幼儿讲卫生、爱清洁。

    2.丰富词汇：干净、脏。

    3.使幼儿能用普通话说出故事的名称、角色并学说对话。

    4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

    5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    教学准备：

    课件《小猪变干净了》

    活动重点：

    要求幼儿学用普通话说出故事中的角色和主要内容。

    活动难点：

    记住主要对话

    活动过程：

    1、导入活动

    (1)出示手偶

    师：这是谁?长的什么样?

    有一天，小猪出去找朋友做游戏了，它找到朋友了吗?我们一起听一听。

    2、教师讲述故事，并与幼儿一起回忆

    (1)故事里有谁?

    (2)刚开始，小猪找到朋友了吗?

    (3)猪妈妈说了什么?小猪又是怎样做的?

    (4)最后，小猪找到朋友了吗?为什么?

    3、讨论：

    师：你喜欢谁?为什么?

    4、小结

    师：你是怎样讲卫生的?应该怎样做?

    引导幼儿讲：天热了，要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯

    五、活动评价：

    1、知道泥可以用水洗干净

    2、在日常生活中会讲卫生

    六、活动延伸：

    提醒幼儿用正确的.方法洗手

    七、家园互动：

    帮助督促孩子在家中形成良好的卫生习惯

    活动反思

    本节活动主要让幼儿通过小猪变干净了知道我们喜欢爱干净的小朋友，并且要做一个爱清洁的小朋友。

    整个活动环节紧紧相扣，层层递进，由浅入深，先是让孩子们听音辨别动物，猜测老师请来的是哪个动物，从而调动幼儿的活动兴趣，然后通过提问“小猪为什么变脏了?”引入活动主题。同时也激发起孩子的生活经验。

    小班小猪变干净教案(篇9)

    2014级函授本科杨利杰

    一、活动目标

    1学习故事对话，提高口语表达能力。

    2.了解小动物不与猪交朋友的原因

    三。养成清洁卫生的好习惯。

    二、活动准备

    教学***，故事《小猪干净了》动画**小猪、小白兔、小白鹅**。

    三.活动指导

    1焦点：了解小动物不与猪交朋友的原因

    2难点：熟悉故事中的角色并学习对话。

    四、活动过程

    1展示**，认清猪、兔、鹅的特点，激发孩子听故事的兴趣。

    问：有些小动物真可爱。你知道他们是谁吗？（小猪、小白兔、小白鹅）

    提问：这只小猪长得什么样子？（教师注意用故事中的语言：圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖呼呼的身体来回应和提升幼儿的回答，以下指导方法相同）

    提问：小白兔长得什么样子？（长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛，真好看，引导方法同上）

    提问：小白鹅长得什么样？（红红的帽子，白白的毛，真美丽。指导方法同上）

    问：猜猜这些小动物之间发生了什么有趣的事情？我们一起来欣赏故事《小猪变干净了》。

    2老师完整地讲故事，引导孩子们理解故事。

    提问：故事里都有谁？讲了一件什么事？

    三。孩子**故事**，充分欣赏故事，进一步理解故事内容。

    问：小猪第一次在路上遇见了谁？它是怎么对小白兔说的？兔子，我能和你一起玩吗

    问：兔子怎么回答猪？（小猪，瞧你多脏啊！快快去洗洗澡吧，洗干净了我在和你玩）

    问：小猪第二次在路上遇见了谁？它是怎么对小白鹅说的？（小白鹅，我和你一块玩好吗？）

    问：小白鹅怎么回答小猪？（小猪，瞧你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我在和你玩）

    问题：白鹅最后怎么说？怎样做的？我带你去河边洗个澡吧！）

    提问：小猪变干净了吗？它是怎么变干净的？

    4孩子们再次欣赏故事，理解故事的主题。

    问：在这个故事中你最喜欢谁？为什么？

    问：如何做一个干净卫生的孩子？

    五．活动结束：我们都喜欢干净、漂亮的小动物，那我们自己也要爱清洁，勤洗澡，勤换衣服，做一个爱干净、讲卫生的小朋友‘

    下节课，展示故事内容，体验故事的趣味性。

    最新音乐教案收藏8篇


    我们已经根据您的需求为您挑选了以下相关资料：“音乐教案”。上课前准备好课堂用到教案课件很重要，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。 教案和课件设计出色是教学成功的关键。建议你将这个链接添加到浏览器收藏夹中以便于日常获取信息！

    音乐教案 篇1

    各位老师：

    早上好！

    音乐，作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。今天我以义务教育课程标准实验教科书第七册音乐《大树桩你有几岁》一课进行说课。

    一、 说目标

    《大树桩你有几岁》要求学生在学习歌曲技能的同时，了解歌词中提供的大树的“年轮”知识 。这首歌旋律优美、节奏轻快，根据新课标和我对教材的理解，结合学生的'实际水平，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：

    （一）情感态度与价值观：

    1、通过自信、有表情的演唱，激发学生热爱大自然和保护大自然的情感。

    2、通过创作实践活动，进一步激发学生的音乐兴趣。

    （二）过程与方法

    1、通过反复聆听歌曲击拍的方式，感受三拍子歌曲的特点。

    2、在交流、合作、表演、创作活动中，丰富学生的体验，培养学生的创造力。

    （三）知识与技能

    1、认识附点四分音符及力度记号“f、p”，懂得其在歌曲中的表达作用。指导学生用优美热情的声音演唱，启发学生想象在河边树林旁发现树桩时的喜悦心情。

    2、通过学唱歌曲，引导学生积极参加各项音乐活动，激发学生想象和感受音乐的能力，培养创新意识，初步体会成功的喜悦。

    3、培养孩子们的演唱兴趣。

    教学重点：自信、有表情的演唱

    教学难点：教学中学生随时出现的问题

    二、说教学重难点

    教学重点：引导学生用正确情绪演唱歌曲。

    教学难点：给歌曲自编伴奏和舞蹈动作。

    三、说教育理念。

    为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，将现代信息技术和学科教学有机结合起来，同时将充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。这将体现在我教学的每一个环节，师生的每一次评价、的每一页界面、课堂的每一处声响。教师致力于创设一种亲、助、乐的人际情景，利用多媒体营造一种美、趣、智的学习情景，努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的真情空间。

    四、说教学过程

    在本课中，我设计了一下三个大的环节：

    （一）激趣导入 揭示课题

    在一开始我就设计了一个《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐律动，不仅激发学生学习音乐的兴趣，而且为后面的导入创设了一个故事情节。

    我的课题导入采用的是故事法,一只小蜗牛爬到大树桩上发现有一圈一圈的年轮 ,从而让学生明白通过年轮可以知道大树的年纪，然后问题一转，“这么粗的大树桩到底有多少岁呢？”直接导入了新课教学。

    （二）视听结合，学唱歌曲

    在歌曲教学中，我采用的是教唱和听唱法，让学生反复聆听歌曲，每听一遍就提出新的要求，这些要求也层层递进。第一遍听一下这个大树桩到底有几岁；听第二遍的时候要求学生感受这首歌曲在拍子上有什么特点，在节奏上有什么规律，接着老师讲述三拍子的意思和强弱规律，要求学生用身体的各部位击拍打节奏，比如拍手、拍头、拍肩等表现出三拍子的强弱规律；听第三遍歌曲的时候便要求学生用自己最喜欢的三拍子击拍方式来表现歌曲；接着老师出示歌谱表，讲解延长记号、顿音记号和力度符号的相关知识，并示范这些符号的唱法，随后老师教唱歌曲，着重强调这些符号的唱法，第四遍让学生随多媒体学唱歌曲；老师采用师生对唱、男女对唱、生生接龙唱等多种形式巩固歌曲。第五遍让学生齐唱，充分体验成功的乐趣！

    （三）体验创新 激发热情

    歌曲的第三个环节是表演阶段，也是本课高潮的一个环节。其要求就是要学生为歌曲自编伴奏和自创简单舞蹈动作，为学生提供展示自我的舞台。我先让学生小组进行合作，在小组内进行分工，最后让他们上台表演。这样锻炼了他们动手动脑的能力,也培养了他们的团结协作的精神,更主要的是锻炼了他们大胆表现自我的能力。这一环节充分体现了新课改的教学理念,让学生在音乐的天空中自由的翱翔.

    总之这节课,我尽努力让学生享受到了音乐的美,激发了他们的创作兴趣,但很遗憾的是学生对歌曲好像还不是很熟悉，还有极少数同学还不能完整流利的把歌曲唱下来。当然问题还有很多，诚恳希望在座的所有老师给我提出宝贵的意见！再次谢谢大家！

    音乐教案 篇2

    设计意图：

    “巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴。”本单元以“巧嘴巴”组合，活动中让学生感知和体验声音创造之“巧”。听赏《我家小院嘴巴多》、《鸭子拌嘴》、《唱大戏》、《蝈蝈和蛐蛐》，增强孩子对自然界和生活中的多种音响和好奇和兴趣，尝试模仿与表现。学唱歌曲《数鸭子》、《猜谜语》和有创意地练习“绕口令”，练练自己的“巧嘴巴”，让小朋友对拥有“巧嘴巴”充满信心，并体验到音乐更讲究声音之“巧”。

    单元目标：

    1、在听赏和演唱歌曲的活动中，感受音乐情绪，拓宽学生的动物知识面，激发学生对动物的喜爱之情。

    投入。

    3、通过练习《绕口令》和欣赏《鸭子拌嘴》，感受与了解速度与节奏的变化对表达音乐情绪和音乐形象的作用。

    发现美、感受美、体验美。

    单元重点：

    1、能用不同的速度和节奏念“绕口今”。

    听赏歌曲的过程中，充分培养学生对动物的热爱之情。

    单元难点：

    1、用自已创作的节奏及不同的速度念出独特的“绕口令”。

    2、能在老师的帮助下创编和表演乐曲的动作。

    课时安排：

    4课时

    第一课时

    教学内容：

    1、动：我的创造：用不同的速度和节奏念绕口令

    2、听：《我家小院嘴巴多》

    教学目标：

    1、通过用不同的速度我节奏念绕口令，知道不同的节奏和速度对表现情绪和气氛的作用。

    2、通过《我家小院嘴巴多》的听赏与表演，从各方面了解家畜和家禽的知识。

    教学重点：

    用不同的速度和节奏念绕口令。

    教学难点：

    用自己的方式和不同的速度有节奏感地念绕口令，尽量与其他同学不同。

    教学过程：

    一、组织教学

    1、学生听音乐《我家小院嘴巴多》律动进教室入座。

    2、安定情绪，师生问好。

    二、学习“用不同的速度和节奏念绕口令”

    1、游戏导入

    师：今天老师带来一个游戏，游戏的题目是“请你跟我这样说”。

    出示：

    ①今天 天气 真正 好

    ②今天 天气 真正 好

    ③今天 天 气 真正 好

    【设计意图】：教师按不同的节奏、速度说一遍，学生跟一遍，并请学生找出不同点。

    师：同学们，你们有没有发现刚才我们说的几句话，有什么变化？有什么不同？

    【设计意图】：通过这一环节让学生知道，相同话可以用不同的节奏与速度来表达，不同的节奏与速度可丰富表达方式，并为以下绕口令学习起到示范与铺垫作用。

    2、用不同的速度和节奏念绕口令

    ①出示绕口令

    把学生分成四组，每组讨论并选出代表上台展示本组的成果，一起跟着读一读、比一比，哪一组的绕口令念得最有创意。

    ②教师总结表扬

    我发现我们班的同学都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。

    【设计意图】：让每个学生都参与创作，感受创作的乐趣，并在朗读体验的过程中学会评价。

    三、学习“我家小院嘴巴多”

    （一）情境创设

    师：其实，老师家的小院里也有很多的巧嘴巴，你们猜是什么？

    生：说出各种动物的名称，并模仿动物的叫声与动作。

    【设计意图】：通过模仿各种动物的叫声与动作，增加对各种动物的了解与热爱，并为以下的演一演作好准备。

    （二）导入学习

    1、学生听录音范唱，熟悉歌曲旋律，体验歌曲情绪。

    师：现在我们一起来听听它们的合唱吧。

    2、跟着录音唱一唱，并模仿动物的动作演一演。

    演一演。

    ①说出其它动物的特征，在老师的帮助下创编歌词。

    ②根据创编的歌词唱一唱、演一演。

    【设计意图】：学习书本上的歌词后，创作自己的歌词并实践演唱，激发学生的学习积极性。

    四、课堂小结

    1、师：今天，同学用自己的方式来念了绕口令，并给乐曲《我家小院嘴巴多》编了第二段歌词，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。

    （出示顺口溜“巧嘴巴”，生齐读。）

    2、随音乐“我家小院嘴巴多”律动出教室。

    上课时间：

    第二课时

    教学内容：

    1、唱：《数鸭子》

    2、听：《鸭子拌嘴》

    教学目标：

    1、能用清晰的声音有表情地演唱歌曲《数鸭子》，能用唱名跟老师模唱该歌歌谱，并背唱这首歌。

    2、通过欣赏《鸭子拌嘴》，感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时，在音乐作品中表现出的不同音乐情绪与音乐形象，并能有所描述。

    教学重点：

    能有表情地背唱《数鸭子》。

    教学难点：

    感受节奏与速度对乐曲的重要性。

    教学过程：

    一、组织教学

    1、学生听音乐《数鸭子》进教室入座

    2、安定情绪，师生问好。

    二、学习乐曲《数鸭子》

    1、听录音范唱

    师：上节课，我们在小院里看到了那么多的巧嘴巴，热闹的气氛引来了一群鸭子。瞧，它们过来了。听录音范唱，熟悉旋律，整体感受歌曲。

    2、有节奏地跟教师读歌词，并用动作模仿鸭子的形象。www。xkb1。com

    【设计意图】：在熟悉歌词内容的同时，为以下的表演唱做准备。

    3、学生随着《数鸭子》的范唱乐复学唱歌曲，并随歌曲自由律动。

    4、分组演唱两段歌词，并交换演唱内容。

    5、跟老师模唱歌谱。

    6、背唱这首歌，并请学生上台表演唱。

    【设计意图】：以不同的演唱方式演唱歌曲，巩固歌曲的教学。

    三、鸭子拌嘴（打击乐合奏）

    1、初听乐曲，初步整体感受乐曲形象。

    导入：这么多活泼的鸭子我们数也数不清，哎呀，现在它们又在干嘛呀？

    师：听了这首乐曲，你仿佛看到了什么？

    师总结：原来鸭子们在拌嘴呢，导出曲目《鸭子拌嘴》。

    【设计意图】：学生在描绘的同时，展开丰富的想象，培养了学生的音乐想象力。教师在学生的发言内容的基础上，引导出欣赏的题目。

    2、复听乐曲用动作模仿鸭子拌嘴，体验速度与节奏的变化对乐曲的重要性。

    学生分成几组，边听音乐，边想象自己就是那群鸭子中的一只，随着音乐的进行用动作来模仿鸭子拌嘴的情景，并对有创意的动作小组予以激励表扬。

    上课时间：

    第三课时

    教学内容：

    1、唱 《猜谜谣》

    2、听 《蝈蝈和蛐蛐》

    教学目标：

    1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》，并拓宽学生对各种动物的知识面，从而激发对动物的热爱之情。

    2、通过听赏和表演《蝈蝈和蛐蛐》，了解这两种昆虫。

    教学重点：

    能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》

    教学难点：

    歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。

    教学过程：

    一、组织教学

    1、学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进教室入座

    2、安定情绪，师生问好。

    二、学习乐曲《猜谜谣》

    （一）导入

    师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：

    两个角，抱着头。

    上树顶，爬村头。

    扁扁嘴，细长的脖。

    坐着高，站着低。

    在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。

    生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。

    师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。

    【设计意图】：通过猜谜的游戏，熟悉歌曲内容，并且不公布谜底，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

    （二）听录音范唱，整体感受歌曲。

    哦，原来每句谜面都有几种答案呢。

    （三）把歌词以儿歌的形式来朗读

    1、按歌曲的节奏齐读歌词

    2、用一问一答的形式朗读歌词

    【设计意图】：这本来就是一首儿歌，颇具幽默性，学生在朗读的同时，既熟悉了歌词内容，又熟悉了歌词节奏，诱发了学习兴趣。

    （四）学唱歌曲

    1、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。

    2、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。

    3、给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。

    【设计意图】：以不同的演唱方式巩固学习内容，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，锻炼学生的表演能力。

    三、听一听，演一演《蝈蝈和蛐蛐》（男声独唱）

    师：这两只昆虫长得多像呀，同学们再仔细看看，它们到底有什么不同？学生说出不同点后，教师可再介绍一下这两种昆虫。

    【设计意图】：与其他学科相融合，增长学生的知识面。

    2、欣赏

    ①初听乐曲，熟悉乐曲。

    师：听，现在蝈蝈和蛐蛐它们唱起了歌，听听看，它们唱得到底是什么？

    ②复听乐曲，巩固拓展。

    学生根据乐曲描绘的音乐形象来表演和想象。

    第四课时

    教学内容：

    1、听 《唱大戏》

    2、拓展 综合表演本单元内容

    教学目标：

    1、通过听《唱大戏》和念念白，了解戏曲的打击伴奏乐器，初步了解戏曲锣鼓经。

    发现美、感受美、体验美。

    教学重点：

    跟着《唱大戏》的音乐准确地念念白。

    教学难点：

    用自己的方式来表演本单元中的“巧嘴巴”。

    教学过程：

    一、情境导入

    师：前几节课，我们跟很多的动物巧嘴巴做了好朋友。今天，老师又带来了一个新朋友，你们听听它的嘴巴巧不巧。

    教师拿出一件戏曲打击乐器，如锣、钗等，敲出丰富的节奏，激发学生的兴趣。

    师：同学们，你们知不知道，这件乐器在什么情况下用得比较多？

    生回答戏曲。

    欣赏舞蹈《姥姥门前看大戏》，引出歌曲题目《唱大戏》

    【设计意图】：在导入的同时，初步了解戏曲中的打击乐器。

    二、学习《唱大戏》

    师：你们有没有看过唱大戏？今天，我们就一起去看唱大戏吧！

    1、听听《唱大戏》，感受乐曲中蕴含的戏曲元素。

    2、跟着《唱大戏》的音乐念一念歌曲中的念白。

    【设计意图】：让学生知道并初步接触戏曲锣鼓经。单并不要求掌握。

    三、综合拓展

    师：在这一单元中，我们认识了那么多的巧嘴巴，同时你们的嘴巴也越来越巧了，那你们还记得这些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回忆所学过的内容）

    师：其实，在我们的生活中，有着很多的巧嘴巴，这要靠同学们不断地去寻找、去发现。

    【设计意图】：所学的内容有个整体的把握，知道本单元学习了什么内容。并引导学生到生活中去寻找音乐。

    师：呀，所有的巧嘴巴都到这儿来了，我们一起来开个联欢会吧。现在请同学们选一个你最喜欢的内容，可以自己一个人独自表演，也可以和好朋友一起表演。老师给你们一点时间准备一下，要拿出最好的水平来哦！老师这里还准备了小小的奖励呢！

    生：自由组合排练，并踊跃上台表演。

    老师根据表演的情况，评出各奖项，如：大大方方奖、最佳台风奖、最佳效果奖、最佳节目奖等等。

    《数鸭子》教学反思

    《数鸭子》是一首非常经典的儿歌，很多小朋友张嘴就能够唱出来。但是殊不知，越是熟悉的歌曲，学生的优越感就越强烈，就会毫不吝啬的大声唱出来，这样就少了聆听的步骤，容易出错。

    三班教学这一课时，初听《 数鸭子》这首歌时，有些学生已经情不自禁地跟着唱了起来，而且我发现那些学生的口型跟歌词都合得上。因此，在接下来的教学环节中，我把原本要聆听两遍的，改成一遍。接着请学生有感情地朗读歌词，然后就跟着伴奏慢慢地加歌词。一遍结束之后，学生已经基本会唱了，接下来的两遍随录音范唱，学生都唱得很好，没多少时间，学生已经很快掌握了这首歌曲，比我预设的快得多。但是在教学后期却出现了很多的问题，比如学生演唱歌曲后，用动作来表现的时候，就不能两者兼顾了，记得动作就不会唱，能唱就不能演，并且学生在节奏上还掌握得不是很好。而且就连歌曲中的四分休止符也忽视了。这是我在备课中没有预料到的问题。

    在一班上这一课时，我吸取在三班的教训。由于很多小朋友在学前班都已欣赏或演唱过，根据这一实际情况，我把这一课时的教学重点改放在了“o”四分休止符的感受和运用上。首先创设情境，感受表现休止符。通过设计音乐游戏“木头人”表现休止符。学生跟着音乐手舞足蹈，可做一些简单的舞蹈动作也可同学间相互配合，音乐停止时，学生马上摆出了一个个形态各异的可爱造型。再让学生哼唱这一旋律，感受四分休止符的时值。在“拍肩、打响舌等。“木头人”游戏是一个学生比较熟悉，又简单易学的游戏，在课堂运用中，给其配上简单的旋律，能让学生把音乐和游戏结合起来，进一步用肢体语言表现休止符。其次在情境中演唱休止符。学生模仿鸭子的可爱样子学一学，进一步在情境中表现四分休止符。再进行歌曲教学，初听歌曲《数鸭子》，生随琴演唱，休止符“o”用鸭子叫声“ga”来表示，边演唱边进行即兴表演。随后进行歌曲创编。在整堂课的设计中，着眼于让学生感受—体验—表现—运用四分休止符，动中感受、体验，玩中表现，唱中运用。我们都知道小学生爱动的天性，特别是低年级的孩子，他们善于模仿，喜好游戏，他们的情感想象等心理活动往往与活跃的肢体语言有密切的关系。对于相对枯燥、单调的基础知识的教学，以游戏贯彻于四分休止符的教学，层层递进，让学生在不知不觉中，在游戏中，在玩乐中，在师生的互动中学会这一基本乐理知识。一节课下来，学生学会了演唱歌曲，也基本掌握了歌曲中的四分休止符，教师也上得轻松，学生也学得开心，课堂还很活跃。

    这节课我最大的收获，就是深刻地体会到了：在低年级的音乐教学中将某一特定的节奏或旋律融到他们所熟悉的某一特定的动作组合之中，孩子就特别容易接受和掌握。而且真正是不知不觉、自然而然掌握的，但这对我们教师就提出了更高的要求，对生活、对学生、对音乐学习规律的深刻洞察力，深刻的文化素养以及较高的教育教学技巧。

    音乐教案 篇3

    活动目标：

    1、欣赏歌曲《吉祥三宝》体验歌曲意境，感受与家人相亲相爱的美好心情，并初步学唱歌曲。

    2、了解蒙古族的习俗文化。

    3、要求幼儿用愉快的心情唱歌。

    教学重点：

    引导幼儿体验歌曲意境，并有感情地演唱歌曲。

    教学难点：

    分三个声部演唱。

    设计思路：《吉祥三宝》是一家三口对答式的蒙族歌曲。曲调简单，歌曲中一家三口温馨幸福的对唱传达出来的家庭和谐与美好，很打动人。歌曲中的太阳，月亮、星星、花儿、果实、爸爸、妈妈和孩子，虽然是造化使然，但其中的亲情与至爱却唯独人类所独有，别致的编曲和RAP的蒙语开场。让人耳目一新，因此，我在家长开放日组织了这个活动，营造出温馨和谐的美好氛围，让家长与孩子共享天伦之乐，让幼儿从小感知亲情。

    活动准备：

    课件、音乐磁带游戏道具（如：爸爸妈妈的头饰、太阳、月亮、星星等头饰）。《吉祥三宝》FLASH，歌曲伴奏带、图谱，将座位安排为爸爸组、妈妈组、幼儿组。（便于分成三个分成三个声部演唱）。

    活动过程：

    1、欣赏音乐蒙古族《赛马》欢迎爸爸、妈妈的到来。

    2、初步感受歌曲，理解歌曲内容，初步讲解歌曲。

    出示课件：①音乐《吉祥三宝》的磁带。

    师：今天老师带来一首好听的歌曲，歌名叫《吉祥三宝》仔细听，这首歌和平时听过的歌有什么不一样，有几个人在唱？

    分析与反思：问题让幼儿带着指向性学习任务欣赏歌曲，孩子们能准确地听出有三个人在唱歌，分别是爸爸、妈妈和孩子。

    课件：②再次欣赏歌曲《吉祥三宝》。

    师：你们听到歌里唱了什么？并出示相应的小图片。

    分析：幼儿能说出歌曲内容，小图片的出示及时帮助幼儿理解了歌词。

    课件：③介绍这首歌曲的由来，是蒙古族的歌曲，可爱的孩子问不完的问题，爸爸、妈妈面对幼稚孩子的发问，总是耐心地解答。于是，爸爸布仁巴雅尔写下了这首送给他五岁女儿的歌谣。

    3、欣赏蒙语歌曲《吉祥三宝》FCASH，师幼共同讨论画面里都有哪些内容。

    4、分段欣赏歌曲，幼儿根据歌曲内容，自主选择匹配的`小图片贴在歌曲图谱的相应位置。

    分析反思：图谱设计要有形象生动而富有童趣，幼儿能根据教师分段演唱的歌曲内容，正确地选择，排列歌曲图谱。

    5、老师分段教唱歌曲。

    分析：经过幼儿独立思考，判断后排列的歌曲图谱，便于幼儿记忆，理解歌词在图谱的帮助下，幼儿很快地学会了演唱歌曲。

    6、鼓励幼儿与家长共同有表情地说唱表演歌曲《吉祥三宝》。

    分析：请幼儿欣赏倾听歌曲前奏，讨论：小朋友你们觉得是什么声音？可以用什么动作来表现，孩子们觉得RAP式的蒙语开场像马蹄声，他们设计出骑马，扬鞭便等动作，接下来是优美的情琴声，大家一致做拉马头琴的动作。

    教师重点引导幼儿与爸爸、妈妈进行三个声部的演唱，指导幼儿与家长在演唱中使用体态，目光和歌声进行情感交流。教师通过指图、动作、表情、口型，给予家长和孩子必要的支持和提示。

    7、请几个家庭示范表演。幼儿和爸爸妈妈相拥在一起歌唱表演。

    分析反思：让幼儿再次感受家庭的幸福，一家三口温馨幸福的对唱将活动推向了高潮。

    8、师幼一起感谢爸爸、妈妈的支持与合作，祝愿每个家庭幸福美满。

    分析与反思：在单纯的音乐教学活动中，教师应该把握好听觉与其他辅助手段的关系。具体到教学中运用了视觉等辅助手段帮助记忆，使幼儿对歌曲的理解更准确；最后，还要拿掉那些辅助材料，比比看。哪些小朋友记得又对又快，来锻炼对音乐的想象和记忆。

    活动延伸：有条件的幼儿园，可通过录像等引导幼儿欣赏蒙古族的歌曲，舞蹈，进一步感受蒙古族的特点，也可以引导幼儿学习简单的蒙古族舞蹈动作。

    音乐教案 篇4

    教学内容：

    各位老师好，我说课的内容是普通高中课程标准实验教科书《音乐与戏剧表演》第四单元《音乐剧》，本节的内容包括欣赏音乐剧《演艺船》选曲《老人河》，《音乐之声》选曲《雪绒花》，《猫》选曲《回忆》以及《芳草心》主题歌《小草》。

    教材分析：

    我对教材是这样认识的，通过欣赏《音乐之声》选曲《孤独的牧羊人》片段和《演艺船》选曲《老人河》来了解音乐剧的定义起源，而选用《音乐之声》选曲《雪绒花》和《猫》选曲《回忆》以及《芳草心》主题歌《小草》来展开对音乐剧发展的了解及艺术特征的感受和体验。

    教学目标：

    我设计了这样的教学目标：第一是知识目标：通过欣赏、了解音乐剧的定义起源和发展；第二能力目标：结合欣赏，多层次的了解音乐剧的艺术特征；第三情感目标：感受体验音乐剧独特的艺术魅力，从而提高学生的审美情趣。

    教学重难点：

    我认为本课的重点是了解音乐剧的定义、起源和发展；而感受、体验音乐剧的艺术特征则是本课的教学难点。

    教学方法：

    鉴于对教学内容的分析和对学生的了解，在教学过程中我将采用创设情景、互动探究、讨论，自主创编等方法进行教学，来充分调动学生的主动性，激发学生的学习热情，更好的突破本课的重难点。

    教学过程：

    我重点说一下教学过程：这节课我设计了这样几个环节：

    启发引导——知识新授——感受经典——拓展与巩固——课堂小结。

    一、启发引导

    课前播放超级女生张靓颖演唱的《阿根廷别为我哭泣》，这首歌是音乐剧《艾维塔》的主题歌，尤其是超女张靓颖的演唱能很好的拉近与学生的距离，调动学生的积极性，充分激发学生的学习兴趣，来营造良好的课堂氛围，并由此导入新课学习。

    二、知识新授

    首先了解什么是音乐剧？我并未直接告诉学生而是选用了综合歌唱、舞蹈、剧情和表演有机结合的音乐剧选曲《孤独的牧羊人》片段让学生欣赏，观察思考几种音乐元素在音乐剧中完美自然的结合，然后通过交流总结出音乐剧的定义，引导学生自主探究，突出以学生为主的教学思想。

    掌握音乐剧的定义后，结合欣赏音乐剧《演艺船》选曲《老人河》，了解音乐剧的起源于发展。这样学生会在本环节的学习中感觉自然贴切。

    三、感受经典

    欣赏美国音乐剧全盛时期代表作《音乐之声》选曲《雪绒花》和音乐剧《猫》的经典名曲《回忆》感受、体验音乐剧的艺术特征。

    在《雪绒花》的教学中我首先在屏幕上显示文字，让学生阅读，接着播放《雪绒花》的影像资料并让学生随唱，欣赏后让学生总结影像资料中的演唱形式有哪几种？在出示答案之后，再一次播放资料让学生随唱，之后我和学生进行简单的合唱排演。通过以上实践活动，学生了解了音乐剧中的`音乐是声乐和器乐的混合，声乐有独唱、重唱、合唱等几种形式，同时，他们也深刻体会到音乐剧的艺术魅力。这环节既调动了学生的学习热情，发挥了学生的主观能动性又拉近了师生距离，营造了愉悦和谐的音乐情境，达到了高中新课标的要求。

    对音乐剧《猫》经典名曲《回忆》的欣赏是本节课鉴赏的升华，因为歌曲完美地表现了剧中人物内心世界复杂的变化。首先我让学生静静地完整地欣赏《回忆》，感受音乐形象并用语言表达对作品的理解。通过口述《猫》的故事梗概及《回忆》的创作背景，复听《回忆》让学生体验音乐剧中歌唱、舞蹈、剧情与表演的完美结合。

    以上两个曲目都体现了音乐剧的艺术特征，让学生结合欣赏讨论概括出音乐剧的艺术特征共有三个，通过屏幕显示加深学生的印象。

    四、拓展与巩固

    巩固本节内容时，我播放歌曲《小草》。因为这首歌学生都很熟悉，但很少有人知道它是我国早期音乐剧《芳草心》的主题歌，放在这里欣赏既可以让学生重新认识这首《小草》，而更主要的是让学生在熟悉的旋律中加深对音乐剧艺术特征的理解。

    五、课堂小结

    我们中国的音乐剧作品并不是很多，通过本节对音乐剧的欣赏，希望同学们以后更多的关注音乐剧，关注中国音乐剧，期待大家乘着音乐的翅膀充分展现自我！

    我的说课就到这里，请各位老师批评指正，谢谢！

    音乐教案 篇5

    一、指导思想

    为适应知识经济时代的发展要求，全面实施素质教育，20xx年7月教育部公布了《全日制教育音乐课程规范（实验稿）》。新《规范》从音乐学习的角度入手，将课程内容划分为四个领域，即感受与鉴赏、表示、发明、音乐与相关文化。从音乐新《课程规范》的理念来看，由于3-6年级的同学生活范围和认知领域不时扩展，感受体验与探索发明的能力不时增强，其音乐学习领域有必要进行拓宽。接触的音乐曲目需要更加丰富多彩，音乐体裁、音乐扮演形式、音乐常识也需要增加内容。所以我将了解和体验进行曲这一体裁进行了拓展教学。将《感受进行曲》这一教学内容带进了教学课堂。

    课时布置为一课时。

    二、教材分析

    本课是在义务教育九年一贯制音乐教材第8册第7单元的编创与活动的基础上开展拓展教学。本单元通过聆听舞曲、进行曲、摇篮曲，让同学了解和体验这三种体裁的最基本风格特征。进行曲这种体裁在生活中运用的较为广泛。如升国旗时演奏《义勇军进行曲》，迎接嘉宾演奏《欢迎进行曲》，开展运动会时播放《运动员进行曲》等。为了让同学进一步去体会“生活中处处都有音乐”，“音乐随同我们的终生”的道理，所以我将《感受进行曲》定为了教学内容。

    音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是音乐教育重要的指导思想。我这堂课就遵循了“以听为中心”的原则。把全部教学活动都围绕“听”这个中心来进行的。

    进行曲是一首以步伐节奏写成的音乐，主要指军队中用以弘扬军威、鼓舞士气、整齐步伐的音乐。进行曲通常由简单而鲜明有力的节奏和整齐规律的乐句构成。听起来雄壮有力而有行进感。为了配合行进时步伐一致的要求，常以偶数拍作周期性反复。进行曲按内容可分为军队进行曲、凯旋进行曲、典礼进行曲、婚礼和葬礼进行曲等。为行进作伴奏的一般为二拍子。

    根据对新教材和音乐新大纲的学习，为了指导同学体验进行曲这种体裁，在实践活动中不时的加深感受和了解，我制定了如下教学目标：

    （一）、通过对多首进行曲的欣赏，学唱和队列表示歌曲《红星歌》,使同学感受和了解进行曲这种体裁的主要特点。

    （二）、认识到进行曲在不同场所的作用并提高同学的欣赏素质。

    （三）、通过欣赏“半个世纪以来第十三次大阅兵”的录像，使同学树立民族自豪感，增强自信心。

    教学重点：感受和了解进行曲体裁的主要特点。

    教学难点：培养同学的发明性思维和团队协作意识。

    学具准备：多媒体展示平台、课件、录音机、磁带、实物（一束黄花、小皮球、小三角旗、队旗、彩色的小指挥棒）

    三、教学过程分析

    合理的教学程序设计，能充沛地调动同学参与到教学过程之中，去探索，去实践。

    （一） 组织教学

    同学按三个半圆形坐好。半圆形座位的设计，突破了常规的教学模式，便于教师与同学，同学与同学的互动交流合作。

    （二） 对比欣赏，引入新课

    播放《摇篮曲》、《军队进行曲》两首乐曲，引导同学用形体动作表示出对乐曲风格的理解，并进行对比，找出其特点。然后点题。

    （三） 实验体会，加深感受

    音乐是实践性很强的学科，音乐教学的所有内容都具有体验性和操作性，不只包括音乐知识传授等外显的方式，尤为重要的是体现在音乐与同学生理、心理相互作用而发生内在的音乐感受上。为了突破本课教学的重点，进一步让同学去感受进行曲的体裁特点，我通过三步实践操作来完成。1、随歌曲的伴奏录音边听边拍打节奏，感受进行曲的节奏特点——鲜明有力。2、有感情的演唱歌曲，感受进行曲一般的情绪特点——雄壮有力。3、队列行进的创编和展示，感受进行曲的基本特点——步伐节奏。使同学在多种形式的反复体验中获得对进行曲体裁特点的感受和了解，较好地防止了体验形式单一的单调性和感受的不深刻性。从而去突破本课的教学重点。

    （四） 类比欣赏，拓展延伸

    是不是所有的进行曲表示的都是类似这样的情绪呢？带着这样的质疑，把同学再度领进丰富多彩的进行曲中，播放《葬礼进行曲》、《玩具兵进行曲》、《婚礼进行曲》让同学聆听，并能体会其情绪，做出相应的律动。通过同一体裁的不同乐曲进行互比，开阔同学的听域，使同学对进行曲体裁有更多地了解，认识到进行曲在不同场所的作用，在比较之中无形加深了印象，提高了同学的欣赏素质。通过欣赏“半个世纪以来第十三次大阅兵”的录像片段，使同学树立民族自豪感，增强自信心。

    四、教法、学法分析

    我的'这堂课具有创新性，根据新《音乐课程规范》的理念来看，音乐体裁与形式这一教学领域所留的教学空间是很大的，有利于音乐教师设计与组合多种形式的教学。因此，我将了解和体验进行曲这一体裁进行了拓展教学。

    在本节课中，我以探索为突破口，以听为中心，以实践为手段，以体验为重点，让同学在大量的音乐活动中学会学习，学会发明。

    具体做法有：

    （一）体验性音乐教学法

    1、演示法：利用多媒体进行直观演示，激发同学兴趣。

    2、欣赏法与律动教学法：乐曲的欣赏，使同学对乐曲的感受立刻形成一个强烈的对比和反差，从而牢牢吸引了同学的注意力，激发了同学的学习欲望。通过说（交流感受）和动（形体表示）。初步感受进行曲的体裁特点，也直接感知了进行曲与摇篮曲不同的体裁风格。

    （二）实践性音乐教学法

    创作教学法：充沛发挥同学的主体作用。充沛发挥同学的想象力和发明力，培养同学的扮演欲望。留给同学自主体验的大量空间，让同学自由组合成小队进行列队行进的创编、展示。这样就更好地培养了同学团结协作精神，给予同学想象和发明的空间，充沛调动了同学创作的积极性，并逐步培养同学发明性的思维。

    对同学的队列扮演，老师要充沛加以肯定，肯定其成果，充沛地尊重了同学的发明效果，树立同学的自信心，使同学在扮演中不时地探索和总结，并使自身学会在集体中约束自我，融“小”我于“大”我，发生情感上的沟通和联系，体验与他人合作的愉悦，进而培养他们的团队意识。也进一步激发了他们的扮演欲望。

    （三）探究性音乐教学法

    请同学下课后回去找一找进行曲或是具有进行曲风格的歌曲，下一节课带来，再继续交流。通过课后延伸，再次启发和调动同学继续求知的欲望，提高同学的探究学习的能力，也使得有限的课堂教学时间得到了无限的延伸。

    五、评价分析

    本节课，充沛发挥了同学的主体作用，通过对比欣赏、考虑与交流、创作与展示、拓展与延伸几个教学环节，使同学充沛的感受和了解了进行曲体裁的主要特点，很好地培养了同学的发明性思维和团队意识。所以，我认为我这是一堂胜利而优秀的优质课。

    音乐教案 篇6

    教学目 标:

    学习课文二、三、四段，了解扬科怎样爱音乐，理解句子的含义，了解在剥削制度下，穷人孩子的悲惨命运，感受作者对剥削制度的憎恨。有感情朗读课文。

    设计理 念:

    以学法引路 ，多读多悟，通过多元互动，让学生在听、说、读、看、想的过程中，切身体会杨科对音乐的喜爱和当时现实的残酷。

    教学过程：

    一、复习导入，明确课堂学习任务。

    1、检查对文章大概意思和第一段内容的了解。

    2、强调单元训练目标——理解句子的含义，出示课堂学习任务。

    二、深入学习第二段，着重指导理解句子含义的方法。

    1、个别朗读，找出这一段的总起句：扬科无论走到哪里，总能听到乐声；圈出扬科听到的乐声。

    2、为什么扬科把这些听到的响声说成是乐声呢？出示“凡是乡村里能听到的一切响声，他都注意听着，他觉得都是音乐。”

    ①指导学习：“凡是”提出条件，“都”表示结果。

    ②联系课文，说说扬科是怎样“注意听着”的。

    3、理解“田野里，小虫为他演奏；果园里，麻雀为他歌唱。”说说这句话的表面意思，

    ①根据对“注意听着”的理解说说这句话包含着的意思。

    ②指导感情朗读，体现扬科“沉浸在美妙的音响中”。

    ③回归学习提示进一步领会理解句子的方法，完成作业题四（1）。

    4、集体朗读这一段填空：凡是扬科有空的时候，他都——。

    5、小结：对扬科来说自然界的响声都是美妙的音乐，扬科爱音乐真是如痴如醉。

    三、学习第三段，尝试运用理解句子含义的方法独立操作。

    1、自由朗读思考：扬科爱听乐声，当他听到真正的音乐和歌声，又有怎样的感受呢？划出扬科感受的语句。

    ①反馈出示：扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。用“凡是……教……”改写这句话，说出表面意思。

    ②播放提琴合奏曲，范读。学生体会扬科的感受，说说这句话的含义。

    ③指导感情朗读，比较“兴奋”和“陶醉”的不同读法。

    2、找出最能看出扬科爱音乐的语句读一读。自由讨论并反馈。说出“要是有一把小提琴，扬科真愿意用自己的一切去交换”的含义。

    想象画面及扬科的感受。

    4、小结：这段主要写了扬科听音乐爱提琴，通过句子含义的理解，可以看出扬科爱音乐爱提琴已到了不顾一切的程度，他愿意为音乐献出一切甚至于生命。

    四、独立学习第四段，运用方法，理解句子的含义。

    提出要求：

    a默读第四段，说说这一段主要写了什么？

    b运用“理解句子的含义”的方法，完成作业四。

    c想想扬科是怎样爱音乐的，寻找疑难问题。

    2、检查自学情况：

    （1）说说从第四段中你学懂了什么？

    （2）出示“……但是有一股无法抗拒的力量在推着他往前走，推着他那柔弱的瘦小的身子慢慢地向着移动。”说含义：从什么地方可以看出扬科“爱音乐”而“不顾一切”？“无法抗拒的力量”又是什么力量？

    （评议、指名读、集体读。

    3、质疑问难。学生自由讨论还有什么不懂？教师点拨。

    4、结合这一段的内容，用“凡是……都……”谈谈感受，说一句话。

    五、围绕课堂学习任务总结。

    六、作业六：用“凡是……都……”造句。

    附板书： 小音乐家扬科

    爱乐声 沉浸

    爱乐器 陶醉

    摸小提琴

    音乐教案 篇7

    1.通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情；

    2.认识响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法；

    3.能够参与表演；

    4.培养学生音乐表现力，合作精神和探索精神；

    5.自由体验打击乐伴奏。

    重点：

    通过对歌曲的理解，自然表现出歌曲的情绪和风格；

    （下蛋罗）说课 教案 人音版第二册音乐说课,标签：小学音乐说课稿,音乐说课稿,

    难点：

    选择伴奏型为歌曲伴奏。

    一、组织教学：

    1、开着火车进教室；（唱《火车开了》进教室）

    2、情景设计：

    （1）导入情景：

    师：嗨！小朋友们，你们好，欢迎来到新农场。瞧，老师们已经先在这里等着我们了，让我们扬起手打个招呼吧——嗨，老师们好！（示意学生一起打招呼，减缓学生课堂压力）

    （2）简单节奏、音型练习

    师：听，农场里的小动物们叫得多欢啦，聪明的小朋友们，听一听，是哪些小动物的声音啊？

    师：小牛 | 怎样 | 叫 — ？‖ 生：哞— | 哞— | 哞哞 哞哞 哞— ‖

    师：小鸡 | 怎样 | 叫 — ？‖ 生：叽叽 叽 | 叽叽 叽| 叽叽 叽叽| 叽—‖

    师：小鸭怎样叫？ 小猫怎样叫？（依次）

    师：哟，小动物可真多，有小牛，有小鸡，有小鸭，还有小猫，多热闹啊！可这个时候，小猫说话了：瞄—，我平时是这样叫的，可不象你们唱的那样快啊！

    师：对呀，老师告诉你们啊，歌里的'声音总是把生活里的声音美化了，所以会有一点小小的差别，那让我们一起来试着学学小猫平时是怎么叫的。（学猫叫）

    （3）学习新课节奏片段

    A、引出节奏段落

    师：好的，我亲爱的小猫们，让我们一起来唱唱歌吧，也请你们猜一猜，谁和小猫在一起？

    学生学猫叫，老师念节奏：咯咯咯咯 哒 ︱ 咯咯咯咯 哒︱ 咯哒 咯哒 ︱ 咯咯 哒 ‖

    B、出示节奏型，学习节奏

    师：你们猜出来了吗，谁和小猫在一起？（抽生）

    师：恩，原来小猫和大母鸡是好朋友，大母鸡不停的叫着，象是要告诉小猫什么事情，那大母鸡在说什么，让我们来模仿一下：（拍手读节奏，生模仿师打节奏）

    师：真棒！那大母鸡还给它加上了歌词，我们再来学一学。

    师：或许小朋友们都听不懂大母鸡在说什么，但是，我们可以想象得到它很高兴，让我们带着高兴的情绪和表情再学一学。（拍手、带情绪读节奏）

    二、新课导入：

    1、初听，了解歌曲内容：（播放音乐）

    师：真是棒极了，那大母鸡到底要告诉我们什么呢，聪明的小朋友们请你们仔细听一听下面的音乐，猜一猜，看谁猜得最准确？

    2、揭示课题：

    师：大母鸡到底要告诉我们什么？ （它生了好多好多的蛋，而且非常的大）

    揭示课题：所以，大母鸡才会大声的告诉所有的人：《下蛋罗！》（打出课题）

    3、展开想象

    师：那么，谁能告诉我们，母鸡下蛋的样子是怎么样的？（涨红脸儿，脖子伸伸，两翼扑扑，坐草窝）能模仿一下吗？

    师：大母鸡下了那么多大大的鸡蛋，它的心情是怎样的？ （高兴、快乐、幸福）

    师：猜一猜，大母鸡下蛋后，它最想把这个消息先告诉谁？

    三、感受：

    看动画听，感受其中趣味：（播放动画）

    师：是啊，做妈妈真不容易啊，让我们再来看看大母鸡下蛋的辛苦，和它下蛋后的快乐吧！

    （下蛋罗）说课 教案 人音版第二册音乐说课,标签：小学音乐说课稿,音乐说课稿,

    四、学习歌词

    1、教师做示范

    师：大母鸡下蛋后可开心了，你听：（教师做动作朗读歌词）

    2、感叹号：

    师：认识它吗？（感叹号）它在这里是什么意思？

    师：黑板上有两种颜色的感叹号，分别代表马路上的红绿灯，你知道该怎么做吗？

    师：让我们试着把感叹号的用意读出来！（试读一次）

    2、学生跟师做动作、学歌词

    师：真不错！你看，好多同学都跃跃欲试的想来学一学大母鸡生蛋的样子，请你们起立，跟着老师一起来学一学。（跟读歌词，跟做动作，把大母鸡的快乐表现出来）

    五、学唱歌曲：

    1、范唱，跟师做动作

    师：真棒，同学们学得真好，那么现在请你们一边跟老师做动作，一边听老师唱一遍。

    2、生对唱

    师：真不错，你看，农场里所有的小动物都围过来了，他们也想来学唱这首歌呢。这样吧，老师来唱歌词，请同学们跟着老师拍读节奏部分，看谁最认真、最准确。（教师在节奏部分加上响板）

    2、轻声跟唱（教师弹琴）

    师：哟，小动物们已经迫不及待了，好吧，我亲爱的小动物们，让我们轻声跟琴完整的唱一遍吧，在节奏部分也请你们把手拍起来。

    3、完整演唱

    师：真好听，可惜啊，要是再把母鸡快乐的样子表现出来就更好了，让我们试着表现得快乐一些！

    六、认识、使用响板：

    1、认识响板

    师：老师用了一个打击乐来模仿大母鸡的声音，你们认识它吗？（出示响板）

    2、使用响板

    想一想，如果让你用它来模仿大母鸡的叫声为歌曲伴奏，你会用吗？（抽生）

    七、合作创编：

    1、伴奏（演示、提炼、训练、表演）

    师：好的，我请同学上来模仿大母鸡，请你先从老师黑板上拿到大母鸡的头饰戴到头上，让老师和同学们知道你是谁？

    那谁来小鸡呢？

    老师的农场里还有谁？哪个同学上台来。

    2、处理歌曲：

    师：母鸡通过自己的努力让自己感受到了自豪和快乐，老师也越来越喜欢它了，相信大家都会很喜欢它，请坐在座位上的同学们跟着老师一起唱起来。

    3、学生分组上台展示：

    分成打击乐组 表演组 演唱组

    八、作业：创编歌词

    师：看，小鸭过来了，小鸭这回可不依了，它也想小朋友们为他创编一段歌词，那聪明的小朋友们，就拜托你们啦！下节课请你拿来送给小鸭子吧！

    九、小结：

    好了，我亲爱的小鸡们，天色不早了，老师们和我们一起游览了一天，也很辛苦了，跟老师们说再见吧，拜拜！（下课）

    音乐教案 篇8

    尊敬的各位评委，大家好！

    今天我说课的课题是《五月的夜晚》，这是一篇歌曲教学课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课。希望我能将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。

    一 、 说教材

    首先是说教材，这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。

    1．教材分析

    今天我所选用的教材是江苏少儿出版社小学音乐教材四年级下册第四单元的《五月的夜晚》。它是一首匈牙利民歌，音调纯朴简洁、旋律起伏委婉，颇具特点，歌曲表达了对春天的赞美和热爱。

    2．教学目标

    根据教材的特点和四年级小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。

    1、培养学生保持对音乐学习的兴趣，培养乐观的态度和友爱的精神。

    2、指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《五月的夜晚》，并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。

    基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。

    3．本课的教学重点是：学习用柔和而具有弹性的声音演唱歌曲

    4．本课的难点是：掌握歌曲节奏（切分节奏、小附点等）

    为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。

    二、说教法

    教学有法，但无定法。考虑到四年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

    基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：

    1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

    2. 活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥。

    3. 集体讨论法：只对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

    三、说学法

    我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。

    这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。

    最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。

    四、说教学过程

    本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：

    创设情境导入音乐课堂——学唱歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延伸

    下面，我将分别来介绍这五个环节：

    （一） 律动表演，导入音乐课堂）

    俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了营造一种愉神秘、欢乐的气氛，我让学生在欣赏图片并伴随音乐来调动学生的积极性，引领学生步入音乐的殿堂。

    （二） 学唱歌曲

    这是本节课的主要内容，这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌。

    1、借用多媒体，播放歌曲《五月的夜晚》先请同学们听一听这首歌，在听的时候思考两个问题：这首歌是什么情绪？给你留下什么印象？

    2、介绍作者，让学生初步了解作者的信息李斯特著名的匈牙利作曲家、钢琴家、

    让学生对其有初步的了解。

    3、教师完整地范唱歌曲，指导学生听辨出歌曲中（切分节奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活泼）的情绪。

    4、学生交流，初步熟悉歌曲

    5、跟钢琴演唱2-3遍，教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜过快，学生用中速跟琴演唱（2）声音自然统一气息通畅，避免让学生用喊叫的声音演唱，注意保护嗓音。

    6、难点的解决：（1）歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。

    解决方案：可以通过用手击拍以及画强弱箭头图的方法，解决附点节奏和小切分节奏音型。

    （三） 歌曲处理

    歌曲处理的方面我首先请学生根据歌曲的情绪，试着将已经学过的切分节奏、连音线标注在合适的地方，尝一尝说说感觉如何。指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。

    然后，采用领唱与齐唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。

    （四） 创编活动

    在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下，将全班同学分为两个表演组，一个是合唱组一个是舞蹈组，每个组推荐一名组长。大家在组长的带领下能够很好的合作表演，在合作中培养同学们团结协作的精神。

    （五） 拓展延伸

    这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。

    在这节课的最后，我采用了归纳式的结尾，请学生说说《五月的夜晚》的歌曲反映了怎样的生活情趣？请大家用自己的话说说对歌曲的理解？最后师生在《五月的夜晚》的愉快声中的结束本课。

    最新揠苗助长的教案（收藏十一篇）


    作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家整理的《揠苗助长》教学设计，希望对大家有所帮助。

    揠苗助长的教案 篇1

    教学目标：

    1、会认4个生字，会写4个字。

    2、正确、流利地朗读课文，能在读、说、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

    3、会用自己的话讲故事给别人，并能续编。

    教学难点：

    理解课文内容，领悟故事的寓意。

    教学准备：

    教学课件。

    设计思路：

    通过创设情境、再现故事、体会词语、激发学习兴趣，将字词教学融入朗读与游戏中，并在朗读与问答中感悟其蕴含的道理。

    教学过程：

    一、动画导入。

    1、同学们，老师先请大家看一段小动画，看谁能在看完以后猜出它的名字。（课件出示动画）

    2、学生猜出后，教学“揠”，并启发学生换字成词“拔苗助长”来理解“揠苗助长”的`意思。

    3、学生分组讨论质疑，看到课题后你想问些什么？或是想到了什么？

    4、课件出示重点问题：

    （1）那个人为什么要拔苗助长？

    （2）他是怎么做的？结果怎么样？

    （3）他在做前想过后果吗？

    二、理解课文

    1、学生在小组内互相读课文。

    2、出示（课件分段朗读课文），自选课文中喜欢的一段读给同学听。

    3、教师随机指导朗读，（课件比较句子）：

    禾苗一点也没长高。

    禾苗好像一点儿也没长高。

    两句中有什么不同？哪句更好些？为什么？怎么样才能读好呢？

    4、你从书中哪些词语能感受到那个人的迫切心情？（巴望、天天、焦急、转来转去）课件出示图片，选择正确的词语选择连线，进行理解。

    5、他想出了什么方法帮助禾苗生长呢？请同学上台做实验，将课件中的禾苗点高。体会理解“筋疲力尽”。

    6、他这样做的结果是什么呢？（看图片理解“枯死”）

    7、课件出示小练习：（口语交际）

    （1）古时候有个人，他巴望 ，于是 。结果 。

    （2）如果你是禾苗谈谈感受，引出寓意，课件中出示朗读。学生记录或跟读。

    三、生字游戏

    （1）比赛摘苹果。（课件中识字1中出示7个生字）看谁摘的苹果多！（课件中点击小图片进行鼓励）

    （2）（出示课件中识字）认生字，分析字形特点再读组词（一类字）看谁组词多！

    四、拓展练习。

    1、想一想，说一说，填一填。

    如果你是这位庄稼人，你看到结果会怎么想？会想什么方法让禾苗快长？你想对他说什么？

    2、在生活中你遇到过课文中这样的事情吗？你会怎么做？（课件出示）

    第二年，这个庄稼人听从了大家的劝告，耐心地给禾苗 ， 禾苗一天天地长高了，终于获得了好收成。他高兴地对大家说：“ ____”。

    揠苗助长的教案 篇2

    一、教学目标

    1、会认读“寓、焦、喘、截”4个生字，会书写“焦、费、望、算”4个生字，理解“巴望、筋疲力尽”等词语。

    2、能正确、流利地朗读课文，能在研读中明白寓意：做事不可急于求成。

    二、教学重难点

    1、教学重点：理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。

    2、教学难点：如何在理解内容的基础上总结出寓意。

    三、教学过程

    （一）故事导入

    1、课件出示：坐井观天、狐假虎威、刻舟求剑

    2、今天我们再来学习一个新的故事“揠苗助长”。（板书：揠苗助长）

    3、指名读、齐读

    （二）初读感知，学习生字

    1、自由朗读课文：要做到读正确，还要想想这个故事讲了一件什么事？

    2、请4位学生分段读，随机教学生字：焦急、喘气、一大截，还有一些学生读错的词。

    3、理解故事的内容：课件出示：古时候有个人，他想让禾苗，就把禾苗，结果。

    4、理解“揠”、“助”的意思。

    5、理解题目的意思：拔禾苗帮助它长高

    （三）研读课文，明白寓意

    探究原因，体会心急

    1、课件出示图片：这个老爷爷在田边干什么呀？他心情怎么样？……

    把第一段分成三句，逐句教学，并指导朗读

    亲历“揠苗”，明白道理

    过渡：心里急就得想办法呀，于是他苦思冥想了一阵，终于想到了一个好办法。是什么办法呢？想知道的小朋友们赶快去读读课文第二段。

    1、他想了一个什么办法？他怎么拔的？

    2、拔得他怎么样了？

    （拔得他筋疲力尽、大汗淋漓、气喘吁吁、上气接不上下气……）

    随机指导朗读

    3、第三段：他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”

    A、他拔苗累得筋疲力尽，但他心情怎么样呀？（看图）为什么呀？你能试着读一读吗？（指名读）

    B、随机理解词语：喘气、一大截。

    C、自由读，边读边做上动作。

    （读中理解：没白费）

    他这样做有用吗？结果禾苗都——（枯死了）

    4、可老爷爷他不明白禾苗为什么都枯死了？你能告诉他吗？

    交流中点明寓意：做事不能违反事物发展规律，不能操之过急。

    了解“寓言”。

    说说生活当中有没有类似这样的事情。

    四、指导书写

    1、引导学生观察这几个字在结构和笔画上的特征，交流观察的收获，教师适当强调。（哪些要提醒的，要小朋友注意的？）

    2、教师范写难点字，边写边强调重点笔画的书写。

    3、学生自主练写，写后互相评议，写得不好的多写几个。

    揠苗助长的教案 篇3

    教材分析：

    《揠苗助长》是人教版小学语文第四册第七单元的一篇寓言故事，通过生动有趣的小故事揭示一个深刻的道理，让学生明白事物发展是有一定规律的，借助外力，急于求成，反而会把事情弄坏。

    教学目标：

    1、学习本课生字，理解词语的意思。

    2、能正确流利地朗读课文，默读课文。能把故事讲给别人听。

    3、在读中能够悟出故事的寓意。

    教学重难点：

    读懂词句，理解寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。

    教学过程：

    一、导入新课

    1、板书课题，理解“揠”的意思。

    2、认读生字词

    二、读通课文，理解课文内容，按课文内容填。

    古时候有个人，因为想让自己的禾苗就把禾苗结果。告诉我们

    三、深入学习课文

    （一）、出示第一自然段，请学生朗读

    1、你知道了什么？种田人为什么要帮助禾苗生长？种田人巴望自己的禾苗长得快些，而禾苗长得如此之慢，他的心情怎样呢？（焦急）哪里看出他很焦急？读出他的焦急

    2、把1、2两句合起来齐读一下，读出种田人的焦急

    （二）学习第二自然段

    1、他想啊想，到底想出了什么办法？（出示图片）

    理解“终于”“筋疲力尽”的意思

    2、个别读，小组读

    （三）学习第三、四自然段

    1、读一读种田人是怎么说的`，从他的话里知道了什么？师生合作读

    2、种田人那么高兴，他的家人是不是和他一样呢？他的儿子看到了什么？

    3、如果你是他的邻居，你想对他说什么？

    四、总结寓意

    读了这则寓言你们明白了什么道理？（这则寓言告诉我们做事情要遵循规律，不能违背规律，急于求成的道理。）

    五、布置作业

    把这个寓言故事讲给爸爸妈妈听

    揠苗助长的教案 篇4

    教学目标：

    1、学习课文，教育学生做事要遵循规律，不要急于求成。

    2、在理解寓言内容的基础上指导学生讲出寓意。

    3、朗读和背诵课文。

    教学重点：

    在理解寓言内容的基础上指导学生讲出寓意，并口头联系实际学习、生活谈感想。

    教学难点：

    在理解寓言内容的基础上指导学生讲出寓意，并口头联系实际学习、生活谈感想。

    教具准备：

    生字卡片、

    教学时数：

    一课时

    教学过程：

    一、揭示课题，弄清题意。

    1、今天，我们来学习第一则寓言《揠苗助长》。

    板书课题：揠苗助长

    齐读课题。

    2、这则寓言的作者是孟子，他和孔子一样都是我国古代的大教育家。

    3、“揠苗助长”是什么意思？“揠”是拔的意思。

    （“揠苗助长”是拔禾苗帮助禾苗长高。）

    二、讲读课文，理解内容。

    1、自读课文，思考：

    （1）这个故事中讲的是怎样一个人？

    （2）他做了什么事？结果怎样？

    指名回答。

    （这个故事讲的是古时候一个种田人，用拔苗助长的方法帮助禾苗长高，结果禾苗都枯死了。）

    2、教学第一自然段。

    ⑴指名读

    思考：种田人为什么要拔苗助长？

    ⑵从哪些词语看出种田人很焦急？用横线划出来。

    指名回答。

    板书：巴望好像焦急

    ⑶“巴望”是什么意思？（盼望）

    为什么不用“盼望”而用“巴望”？（为了说明他当时心情十分焦急。）

    ⑷第一自然段讲种田人为什么要拔苗助长，也就是讲清了“拔苗助长”这件事的起因。

    板书：起因。

    ⑸这个自然段主要讲什么？（种田人焦急地想帮禾苗长高。）

    ⑹读的时候要体会种田人什么样的'心情？（焦急）

    指名读，齐读。

    3、教学第二、三自然段

    （1）种田人一心想帮禾苗长高，他想出办法了吗？让我们一起看第二、三自然段。

    指名读第二、三自然段

    （2）他有没有想出办法？（有）

    哪个词语说明他好不容易想出办法？（终于）板书：终于

    他想出了什么办法？（拔苗助长）

    他有没有考虑一下这个办法好不好？（没有）

    从哪个词语看出他没考虑？（急忙）板书：急忙。

    为什么他只想出拔苗助长的办法，而没有想出别的办法？

    四人小组讨论。

    （因为他只想让禾苗长高。）

    他拔禾苗干了多少时间？（“从中午一直忙到太阳落山”）

    “筋疲力尽”说明了什么？板书：筋疲力尽

    （“筋疲力尽”说明他下了很大功夫，费了很大的劲。）

    （3）他干得“筋疲力尽”后，回到家里自我感觉如何？（很得意，自认为力气没白费。）

    从哪些词语可以看出？（“总算”）板书：总算

    指名读种田人说的话。

    （4）齐读第二、三自然段。

    4、教学第四自然段。

    （1）第二天，他的儿子到田里一看，发现什么？

    （禾苗都枯死了。）板书：禾苗都枯死了

    （2）禾苗为什么都枯死了？

    （拔苗助长会伤了禾苗的根，使禾苗枯死。）

    （3）齐读四自然段

    5、四人小组讨论：种田人错在哪里？

    小结：禾苗是不能拔高的，违背了它的生长规律。

    板书：急于求成

    违背规律

    6、朗读课文

    三、联系实际谈寓意。

    1、学习了这篇寓言，你懂得了一个什么样的道理？

    让学生各抒己见，从各个方面来围绕课文内容谈。

    2、请你举一举生活、学习中的例子来说明你懂得的道理。

    同桌讨论，指名回答。

    若举不出，则出示下列例子。

    （1）有一次，老师叫我背诵一篇课文。我没有先理解就急着背课文，结果花了很多的时间也没有背下来。

    （2）有一天上午放学，我饿着肚子回家，发现妈妈还没回来，就炒冷饭吃。我把煤气灶的火开得太大，结果把饭烧焦。

    四、总结：今天，我们学习了寓言《揠苗助长》，同学们从中懂得了不少的道理，希望同学们在日常学习、生活中不要像那位种田人一样犯同样的错误。

    五、作业：

    1、背诵课文。

    2、完成练习册练习一。

    板书设计：ya揠苗助长起因：巴望好像焦急经过：终于急忙违背规律拔筋疲力尽总算急于求成结果：枯死

    揠苗助长的教案 篇5

    教材分析：

    本课由《揠苗助长》和《亡羊补牢》两篇寓言组成。《揠苗助长》给我们呈现的是一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟的人；

    教学目标：

    1、会认5个生字，会写“筋、疲”两个生字。

    2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。

    3、能把故事讲给别人听。

    教学重难点：

    有感情地朗读课文，理解寓意。

    课前准备：生字词语卡片、课件

    课时安排：1课时

    教学过程：

    第一课时

    教学目标：

    1、会认5个生字，会写2个字。

    2、正确、流利地朗读、默读课文，理解《揠苗助长》的寓意。

    教学过程：

    一、导入新课：

    今天我们学习一则寓言故事《揠苗助长》，齐读课题。

    二、初读感知，学习生字。

    1．学生自由读课文，提出要求：把课文读通顺，字音读准确。

    2.相信小朋友们已经把课文读会了，要是课文里的词娃娃跑出来了你们还认识吗？课件出示带拼音的词语。

    焦急喘气一大截巴望自言自语白费筋疲力尽总算

    生认读，多种形式读。

    3.写写“筋、疲”。

    3.请同桌互读课文，看看是不是能把句子读通顺，课文读准确。

    三．学习课文第1自然段。

    1.读完课文，小朋友们能给“揠苗助长”换个词语说说吗？（拔苗助长）那你知道“揠”的意思了吗？

    2.那个人为什么要帮助禾苗长高呢？指名回答。

    出示“古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田里去看。”

    （1）“巴望”是什么意思？你能换个词语说吗？希望、盼望、渴望。

    （2）谁来读一读？

    （3）农夫天天到田里去看，他的.心情会怎样？（焦急）

    （4）农夫这么心急，会对禾苗说些什么呢？

    3．但禾苗有向他所想象的长得那么高了吗？

    出示“可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。”

    （1）禾苗真的一点儿也没长高吗？从哪个词看出来的？

    禾苗实际是长高了，“好像”一词就说明禾苗是在不断生长，只不过速度不像这个人想象的那么快。

    （2）比较句子，去掉“好像”可以吗？

    “可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。”

    “可是一天，两天，三天，禾苗一点儿也没有长高。”

    （3）你发现了什么？你觉得哪句更加确切？

    4．这个时候他的心情会怎么样？（焦急）谁来给它找找近义词？（着急）

    从哪里可以看出他很焦急？

    出示“他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：‘我得想个办法帮它们长。’”

    (1)谁愿意来读一读？

    (2)再读句子，一边读一边想像一下他当时的样子。

    (3)谁愿意来边读边演一演？

    (4)齐读，看看能不能把这个人焦急的心情读出来。

    5．齐读第一自然段。

    6．农夫看到禾苗长得这么慢，他心里非常（焦急）。板书：焦急

    四．学习课文第2.3自然段。

    过渡：读2．3自然段，说说他是怎么做的？

    出示2.3自然段

    1.指名说他是怎么做的？板书：拔苗

    2.你有什么不懂的词语吗？（筋疲力尽、喘气）

    3．他人是很累，但是他心里呢？（高兴）所以这两段读时要又累又高兴，自己去试一试。

    4.陈老师想来读一读，师范读。谁愿意来挑战陈老师？

    五．学习课文第4自然段，点明寓言。

    1．他这么高兴，这么得意，可是结果呢？板书：（枯死）

    出示最后一段。

    2.他的儿子看到禾苗都枯死了，跑回家告诉了农夫，想想农夫知道后会是什么反应，又会怎么想呢？

    3.他的邻居朋友知道了这件事后，会怎么跟他说呢？

    4.师小结：是啊，小朋友们，禾苗长大，要经过生根发芽，长出小苗后，农民伯伯还要经常给它们锄草，施肥，捉虫，这样它们才会慢慢地长大。这位农夫就是太心急了，禾苗才会都枯死了。其实我们做很多事情都不能急于求成，太着急了好事也往往会变成坏事。（板书：急于求成，反成坏事。）

    六．续编故事。

    1.农夫听了他们的话，以后会怎么做呢？请四人小组讨论，给这则寓言续编故事。

    出示：第二年，农夫又开始种禾苗了，（）

    八．拓展延伸。

    1.小朋友编故事的能力都很棒，像这样通过一个故事能告诉我们一些道理，我们就称它为“寓言”。

    下课后小朋友也可以通过读《伊索寓言》，网上查询“中国寓言网”来读读更多的寓言故事。

    揠苗助长的教案 篇6

    一、情境导入

    农夫看到禾苗好像一点也没长高，他心里很着急，自言自语的说：“我得想个办法帮他们长。”你觉得农夫都想出了什么办法呢？（施肥，浇水）但是，农夫都觉得这太慢了，他想啊想，终于有一天想到了一个好办法。请同学们打开书，自己读一读第二段，看看农夫想出的这个办法怎么样。

    二、学习新课

    第二段

    1、生自读课文（汇报：不好，因为……）

    师：看来，农夫想出这个办法真不怎么样，但是他却为了这个办法从中午一直忙到太阳落山，累的自己腰酸背痛，大汗淋漓，一点力气都没有了，文中有一个词语也体现了这个意思，是什么？（筋疲力尽）你有过筋疲力尽的时候吗？（造句）农夫累的这样，可被他帮助的小禾苗会说什么？（想象）

    2、小禾苗心里很着急，但农夫却全然不知，他是怎么样的心情呢？（默读课文，划一划）从哪体会到的？

    （板书：高兴。从“终于”“急忙”能体会到农夫急切、兴奋的心情）你能读一读这句话吗？（幻灯出示：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里）（指名读，齐读）

    3、师接读：把禾苗一棵一棵往高处拔。

    对比：把禾苗一棵棵往高处拔。你觉得那个好？为什么？（因为“一棵一棵”能体会出农夫拔苗时小心谨慎，费力气）

    师：农夫这样的劳动真的很辛苦，所以他才累得筋疲力尽，尽管这样，他还是毫无怨言，心里充满了期待，自己读一读（练习读，指名读，齐读）

    第三段

    师：同学们读的真好，我仿佛看到农夫在炎炎烈日下美滋滋的拔着禾苗，你觉得农夫把所有的禾苗都拔高后心里会想些什么？（禾苗越长越高，快点把这件开心的事告诉其他人）请同学读一读第三段，（并想想为什么这么读）。

    评价：你为什么这么读？（自己说）你觉得还可以怎么读？你来读一读？哪你就迫不及待的读读，高兴地读读。（自读，指名读）*穿插评

    第四段

    现在农夫的眼前一定是一片金黄色的稻田，沉甸甸的稻穗笑弯了腰，而别人家的禾苗才刚抽穗，可结果是怎样呢？（齐读第四段）

    禾苗枯死了，农夫一定很失望。（板书：失望）

    三、明理

    1、儿子看见禾苗都枯死了，你觉得他会对农夫说什么呢？农夫的可怜就在于他不懂得这个道理，结果是一切的辛劳化成了泡影，空欢喜了一场。真是“急于求成”，反而“事得其反”。板书：急于求成

    我相信农夫明年一定不会再这样种庄稼了。

    ２、仅仅这个农夫会犯这样的错误吗？现实中有没有这样的人呢？师生共同说说身边的事。（自己嫌金鱼长的慢喂致死，妈妈减肥减出毛病……都是在揠苗助长）。

    四、认识“寓言”

    简单说，寓言就是小故事大道理。通过浅显易懂荒唐可笑的小故事，告诉人们一个深刻的道理。希望同学们在以后阅读寓言故事的时候多想象背后蕴含的道理。并把这个故事讲给你的家人听。

    揠苗助长的教案 篇7

    教学目标：

    1、理解课文内容，了解寓言的寓意及语言出处。

    2、学会本课生字新词，理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词的意思，体会“好像” 一词的不同用法。

    3、会用自己的话说这个语言故事。

    教学重难点：

    体会寓意。

    教学过程：

    一、揭示课题，启发导入。

    1、复习导入。出示：管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山

    拔苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成

    这些成语大都蕴涵一个寓言故事，我们学过“井底之蛙”这个寓言故事，你知道寓言和其他课文有什么不同吗?教学“寓”字及寓言这种故事特点。

    2、今天我们再来学习一则寓言。(板书课题)

    二、初读课文，了解大意。

    齐读课题。

    1、“揠”是什么意思?“揠苗助长”又是什么意思?

    2、《揠苗助长》是一则生动有趣的寓言故事。读了以后，它会让你在快乐中懂得道理。想不想读?

    3、自由读，遇到不认识的生字借助拼音读通读顺。

    4、检查读书效果。

    出示生字词：望 转 言 自 筋 尽 喘 截

    巴望 好像 焦急 转来转去 自言自语 筋疲力尽 喘气 一大截

    5、分段读课文。

    三、品读课文，感悟寓意。

    1、“巴望”是什么意思?种田人巴望禾苗快些长大，找出句子读。

    2、禾苗怎样?出示句子：①禾苗好像一点也没长高。

    ②水面平得好像一面大镜子。 “好像”的意思一样吗?

    ③禾苗一点也没长高。

    把句里的好像去掉读一读，与原来的句子意思一样吗?

    3、种田人可能看不出禾苗的成长，也可能嫌它长得太慢了，所以焦急得转来转去，“焦”字换偏旁，截、推、堆、准。理解焦急。

    4、终于有一天，他想出了一个好方法，读第二节。

    ①扣“一棵一棵”：田里有多少棵禾苗?(体会筋疲力尽)

    ②看图，农夫一棵一棵拔时会说些什么?(体会得意)

    ③感情朗读

    5、学习第三节，引读结果：农夫真够累的啊，但他挺开心，他回到家里，……

    6、种田人弄得筋疲力尽，帮助禾苗长高了一大截，别人都不明白什么回事，齐读第四节。“枯死”是什么意思?

    四、点明寓意，升华拓展。

    1、你知道禾苗为什么会死吗?(植物生长资料)

    2、小结：你看农夫多傻啊!揠苗，使禾苗不能吸收水分了，违背了禾苗生长的规律。所以禾苗不但不能长高，相反都枯死了，这是个错误的做法。

    3、你会对种田人说些什么?

    4、“揠苗助长”这故事让我们懂得了：要遵循事物的发展规律，不要做傻事。再读：“拔苗助长、徒劳无功、瓜熟蒂落、水到渠成”，你是不是有新的收获?

    5、“揠苗助长”最早不是这么写的，想看看吗?出示揠苗助长资料：

    【出 处】先秦·孟轲《孟子·公孙丑上》：“宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。”

    【释 义】揠：拔起。把苗拔起，以助其生长。后用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。

    6、每一个成语都有一个含义深刻的故事，小朋友可以自己找课外资料读一读。

    五、作业：

    1、书写指导：焦、费、望、算

    2、讲故事

    (1)把《揠苗助长》的故事讲给别人听;

    (2)《揠苗助长》新编(说说自己做过的一件蠢事)

    板书设计：

    揠苗助长

    急 徒劳无功

    揠苗助长的教案 篇8

    教学目标：

    1、会认10个生字，会写焦、费、望、算四个字。

    2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；做事不可急于求成；

    3、理解“揠苗助长”的意思，明白其中的道理

    4、能把故事讲给别人听。

    过程与方法：

    通过让学生观赏图画，直接感受，加深体验，合作学习、游戏等方式，让学生掌握生字，在课文中反复朗读，让学生在情感妙答中体会其中的道理。

    情感、态度、价值观：

    学生在两则寓言故事中，学会观察生活，学会脚踏实地学习。

    重点：

    认字、写字，朗读课文，感悟寓意。

    难点：

    懂得寓言中的启示。“寓、截”的识记。“费、望、算”的书写。

    教学准备：

    生字卡片、田字格黑板、、投影仪

    教学主要方法：

    自主探究、小组合作、朗读感悟

    教学过程：

    一、导入新课

    1、提问：你读过成语故事吗？举例说说。

    （像《刻舟求剑》那样，讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发，这样的小故事叫“寓言”。学习“寓”字。）

    2、本课的两则寓言，讲的是什么故事？这两个故事各说明什么道理？带着这些问题我们来读课文。

    二、自学课文，自读感悟。（学习第一则寓言）

    1、读：（边读边标然段，圈出生字。）

    2、记：（想利用多种识字方法识记生字）

    3、想：（课文说了一件什么事？）

    4、问：（这则寓言，说明了一个什么道理？）

    三、小组合作讨论。

    1、检查：（检查生字认读情况）

    2、读书：（分自然段读课文，评一评谁读得好，为什么？）

    3、议论：（这则寓言说明的道理）

    指名学生朗读课文第1自然段，并回答：那个人为什么在田边转来转去？你是从哪个词语中看出来的？他的`心情怎样？

    解词：巴望——盼望的意思。

    焦急——心里特别着急。

    好焦急——禾苗长得太慢

    这个人急切地想让自己田里的禾苗长得快些，天天去看。由于心情急切，感到禾苗“好像”一点儿也没有长高。于是他在田边焦急地转来转去想办法。（这是故事的起因。）

    指名学生朗读第2、3自然段，并回答：那个人想了什么办法帮助禾苗生长？“好”办法——“禾苗一棵一棵往高里拔”他自己感觉怎样？

    解词：筋疲力尽——形容非常劳累，没有一点力气了。

    白费——白白地耗费。本课指白费力气。一大截——一大段。

    好辛苦——从中午一直把刀太阳落山，弄得筋疲力尽

    他把禾苗一棵一棵往高里拔，还认为“力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”（这是故事的经过。）

    指名学生朗读第4自然段，并回答：拔苗的结果怎样？

    结果禾苗都死了。（这是故事的结果。）

    “好”结果——禾苗都枯死了

    指名学生按故事的起因、经过、结果、简要复述故事。

    四、揭示寓意

    （一）提问：禾苗为什么都枯死了，这个人错在哪里？

    1.禾苗只能自己慢慢生长。把禾苗往高里拔，它的根被拔断了，所以禾苗死了。

    2.这个人急于求成，所以把事情办坏了。

    3.这个人错就错在不管禾苗的生长规律，急于求成，拔苗助长，结果事与愿违，把事情办坏了。

    （二）自己遇到过哪件事，因为急于求成结果办坏了？（举例）

    （三）你读了《揠苗助长》这则寓言，懂得了什么道理？

    办任何事情如果急于求成，不按事物发展的客观规律去办，反而会把事情弄糟。

    （四）指导书写生字“焦、费、望、算”。

    1、分析字型及结构。

    2、师写生看。

    3、生抄写生字。

    揠苗助长的教案 篇9

    教材分析：

    《揠苗助长》是一篇讲读课文，这篇课文是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。通过了学习让学生明白事物是有它自身的发展规律，如果不遵循规律，破坏规律，急于求成，反而会把事情弄糟。

    教学内容：

    人教版小学语文二年级下册第27课寓言两则的《揠苗助长》。

    教学要求：

    1、会认本课生字，新词。正确书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。培养学生识字、写字、朗读、理解能力等。

    2、通过创设情境，激发学生自主学习，培养学生阅读寓言的兴趣。培养学生自学能力。

    3、通过学习读悟寓意，教育学生做事要遵循事物发展规律，不要急于求成。

    教学重、难点：

    读懂词句，理解寓意。

    教学过程：

    一、情境导入：

    同学们知道什么叫寓言吗？这是寓言的具体解释，你能读读吗？（学生读屏幕上文字）。你读过、听过寓言吗？（学生说出自己知道的寓言的名字）大家看这几幅图：滥竽充数、亡羊补牢、掩耳盗铃、自相矛盾，这些都是寓言，有趣吗？27课就为大家讲述了两则寓言（板书课题：27、寓言两则）这节课我们先来学习第一则寓言——揠苗助长。（板书，大家先闭眼睛听一听。

    二、初读感知

    读读认认

    1、提出自读要求：圈画出生字新词，用不同方法学会，与同桌指认交流。

    2、课件出示生字，指名学生读。

    3、交流识字方法，扩词。

    读读写写

    1、课件出示：焦，费，望，算。

    学生认读，组词。

    2、指导“费、算”笔顺，学生书空。

    3、引导学生观察生字，汇报书写应注意之处。

    4、学生会仿写、练写。

    再次读课文。

    1、自读，读准字音，读通句子。

    2、指名读，学生检查评价是否正确，流利。

    3、自读、思考：这则寓言讲述了怎样一个故事？

    三、细读感悟

    1、第一自然段：

    a、课件出示第一自然段，学生读文。

    b、抓住重点词句汇报读懂的内容，随机板书相关内容。

    c、演一演。

    d、体会句子的含义。

    e、感情朗读。

    2、第三自然段：

    a、出示插图，引导观察，图中的'人正在做什么？

    b、课件出示二、三自然段。学生自读，体会。

    c、抓住重点词句汇报读懂的内容。随机板书相关内容。

    d、演一演。

    3、第四自然段：

    a、课件出示第四自然段，学生自读。

    b、汇报故事的最后结果。

    c、感情朗读。

    d、组织讨论：为什么结果禾苗全都枯死了？随机板书相关内容。

    e、启发谈话：你想对那个人说点什么？

    f、启发总结：你从中懂得了什么道理？

    四、拓展学习

    1、生活中你遇到过类似的事情吗？

    2、用“揠苗助长”说句子。

    3、讲故事给家长听。

    4、收集寓言故事。

    五、课堂总结

    寓言故事是有趣的，但蕴含的道理是深刻的，发人深思的，它时时告诫我们：做事要遵循规律，不要急于求成。我相信大家以后不会犯这样的错误。

    揠苗助长的教案 篇10

    文章摘要:本文章的主要内容是关于苏教版拔苗助长教学案例之一_课堂实录_教案_教学反思_案例_课文，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

    《拔苗助长》是一篇含有深刻寓意的课文。就一年级学生的知识水平与认识能力，要理解文中的寓意有一定的难度。因此，课堂必须创设一种与学生生活体验直接联系的场景，让学生去体验、感悟，从而明理。如古人所说：＂得之在俄顷，积之在平日＂。

    请看下面两个教学片段。

    片段1：

    师：前天，勤劳的你们拔了那么多的杂草，使学校的操场更平整、漂亮了，但你们一定很累，对吗？

    生：对。(然后七嘴八舌地说开了。)

    生1：我的手都起泡泡了。

    生2：我流了很多汗，回到家累得都不想动了。

    生3：我的手到现在还酸酸的.。

    生4：我觉得都没了力气。

    ……

    师：是啊，你们拔了那么多的草，确实很累，那么课文中哪个词写出了你们的感受。

    生：筋疲力尽。

    师：＂筋疲力尽＂是什么样子的，谁能用动作表现出来呢？＂

    生争着要上台演，师指名演

    生1：低着头，喘着气。

    生2：一屁股坐在椅子上，伸着腿，低着头，两手无力地垂着。

    众生笑，并纷纷仿效……

    片段2：

    师：刚才，我们在笑声中把＂拔苗助长＂、＂筋疲力尽＂这两个成语演活了，现在让我们也把课文演一演吧！

    生欢呼雀跃，迫不及待地在小组内分配角色，师巡视，并参与个别小组演课文，过后指定演得较好的小组上台表演。

    生1（种地人）：卷起裤管，捋起袖子做拔草动作，边做边说：＂快快长啊，我的好苗苗。＂

    生2（种地人的家人）：小跑几步，然后瞪直眼睛，大喊到：＂天哪，秧苗都东倒西歪的，一定会枯死的，明年吃什么？＂

    生3（种地人的家人）：用手指朝生1的脑门一拽，气愤地说：＂你真是太傻了，你那样做会让秧苗都枯死了。想让秧苗快快长大，你就要按时给它浇水施肥。哪能拔高呢？

    众生又是鼓掌，又是笑，学生们个个兴奋异常

    师：＂演得真是太棒了，种地人确实可笑。想一想，你在生活中还遇到哪些事像‘拔苗助长’的现象。＂

    生静默了下来，二、三分钟后几只手陆续举了起来。

    生1：以前，我家养了一些金鱼，我觉得它们长得太慢，我希望它们快点长大，就一直往鱼缸里投饲料，结果那些金鱼全都胀死了。

    生2：我前天看到一朵花还没完全开，我希望它能早点开，就用手去把花瓣掰开，第二天，那些花瓣掉了好几瓣。

    生3：前天，我急着把练习做好，结果错了好多题，别人都下课了，我还得留在教室里改。

    ……

    师：现在你们知道了做事不能……

    生1：不能太急，太急了会办不好事情的。

    生2：有时做事太着急，反而办得更不好。

    生3：老师，我知道，心急吃不了热豆腐。

    生4:做事要讲方法。

    ……

    [课标指出：＂学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。叶澜教授也指出：＂只有关注学生的潜在性，才会促使学生实现智慧和才能的发展。＂在这里我摒弃了以往教学寓言时，把隐含的寓意用语言向学生描述的做法，大胆放手让学生去演、去说、去感悟、去体验，让学生的思维尽情地拓展。在轻松、愉悦的表演中、笑声中，他们的潜能得到前所未有的释放。挖掘出了生活中许许多多的类似＂拔苗助长＂的现象，受到了深刻的启发和教育，这些是我始料不及的，但这又仿佛是必然的，因为我给他们的不仅仅是翅膀，还给他们展翅腾飞的空间。

    阿基米德说过，给我一个支点，我就能撬起整个地球。我想说，给学生一个空间，学生就能释放潜在的才能，在课程改革的课堂中，＂教教材＂只会令课堂产生窒息，＂用教材教＂才能凸显课堂的生机与活力。我们应抛开一切杂念，做课改全心全意的拥护者，去追求教学合一的境界。

    揠苗助长的教案 篇11

    教学目标

    1、认识3个生字，会写5个生字，掌握一个多音字。

    2、积累本课的词语，能够运用多种方法理解词语，练习复述课文。

    3、能在正确、流利、有感情地朗读中感悟寓意：做事不能急于求成，不能违背事物发展的自然规律，否则就会受到惩罚

    教学重点、难点

    1、学习本课生字，积累本课的词语。

    2、能在读中悟出故事寓意：做事要遵循事物发展的自然规律，不能急于求成，否则会把事情弄糟。

    教学准备

    多媒体教学。

    第一课时

    教学目标

    1、认识生字“揠、转、费”，会写“转、拔、疲、费、枯”这5个生字，掌握一个多音字“转”。

    2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，积累本课的词语。

    3、喜欢学习寓言故事，初步感悟寓意。

    教学重点、难点

    运用自已喜欢的方法识记本课的生字、新词，练习正确、流利、有感情地朗读课文，初步感悟寓意。

    教学过程

    一、激趣导入

    教师放《揠苗助长》的影片，课文配音，抓住学生的注意力，看完后，让学生说说你知道了什么？这位农夫做得对吗？引入课题《揠苗助长》（板书课题）

    二、读文识字、新词。

    老师让学生结合刚才看的影片，初读课文，用自已喜欢的`方式把课文中的生字，新词找出来，然后学一学。接着老师利用课件把生字和新词列出来，大家齐读，理解，抽个别学生读，最后大家一起交流识记这些生字、新词的方法，老师指导书写。学生学习多音字“转”，要牢记，最终达到共同进步。

    三、初读课文

    学生找出自已喜欢的句子，有感情地朗读，多读几遍，理解句子的意思，然后读给你的同桌听，大家一起交流感受。老师检查，欣赏，指导朗读，最后让大家说说这位农夫的禾苗怎么样了？

    四、巩固练习

    学生用开火车的形式读词语，然后选自已喜欢的词语说一句话，最后利用形近字组词。

    第二课时

    教学目标

    1、继续学习课文，巩固生字词的识记与书写。

    2、边读边想，读懂故事，了解寓意，能够复述课文。

    3、学习寓言故事，能在有感情地朗读中感悟寓意：做事不能急于求成，违背事物发展的自然规律，否则就会受到惩罚。

    教学重点、难点

    学生有感情地朗读课文，复述课文，联系生活实体会寓意。

    教学过程

    一、复习生字、新语。抽学生读。

    　　二、根据学生收集的资料，说说寓言是什么？最后大家交流，老师指导，寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，用来说明一个深刻的道理，使用受到教育和启发。

    　　三、读文感悟，精读课文，理解内容。

    种田人为什么要拔禾苗？（起因），从哪些词语看得出来他很焦急？让学生带着问题读课文第一自然段，并画出有关词句。然后自由交流，最后大家一起交流（巴望、天天都到田边去看、焦急、转来转去、自言自语）让学生在句子中去理解，感悟词句的意思，老师引导，农夫觉得禾苗一点儿也没有长高，实际上长高长了吗？（长高了）从另一方面说明农夫太着急了。指明学生朗读第一自然段，说说你仿佛看到了农夫怎样？仿佛还听到看到了什么？（学生交流，谁愿意表演这个人着急的样子）

    农夫究竟想到了什么好办法？学生读第二自段，找出来，你觉得这个方法怎么样（经过）情境体验，让学生拔禾苗的动作，感受筋疲力尽的意思？农夫为什么弄得筋疲力尽？因为他一直从早忙到太阳落山，虽然很累，但他的心情高兴着呢！（从终于和急忙可以看得出来。）学生带着这种心情读一读，同桌之间练习朗读，看谁读得好，请学生发挥自已的想象，演一演。

    假如我会变日记收藏11篇


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    假如我会变日记【篇1】

    假如我会变-初中日记400字

    今天，我们一家去爬山，才爬了一会儿，我就觉得累了。看着天空中自由自在的小鸟，我想：如果我能变成小鸟就好了。

    想着想着，我真的变成了一只鸟。浅绿色的外衣，雪白的衬衫，还有粉红的头巾，这是我吗？我展开翅膀，扑腾了几下，终于飞了起来。我飞上了天空，往下一看，汽车小得像玩具，楼房矮得像模型，人也像米粒一样小。我飞呀飞，看见一群麻雀，我和它们打招呼，它们议论起来：这是谁呀？以前怎么没见过？我笑了起来，回答了它们的问题。我看见一朵云，又大又白。我落在上面，坐了上去。呀！又松又软，真舒服啊！坐了一会儿，我又开始飞行。到了晚上，我划着月亮小船回家了。刚到家门口，我又变成了人，摸着饥饿的肚子打开了门。一看，家人都在等我回来吃饭呢！

    哎，要是我是一只鸟就好了。

    假如我会变日记【篇2】

    假如我会变-三年级作文

    假如你会变，你想变成什么呢？是天空中自由飞翔的小鸟，还是整天享乐的小猪，再不然就是大海里可爱的海豚。而我，想变成一张白纸、一根木棍、一株小花

    假如我变成了隔壁小女孩手里的一张白纸，她会把我折成纸飞机，尽情享受金色童年的乐趣；假如我变成了画家手里的一张白纸，他会绘出美丽的画面，让人们体验艺术的神奇；假如我变成了远在他乡的游子手里的一张白纸，他会写出感人的句子，让遥远的亲人感到浓浓的思念。

    假如我变成了老师手里的一根木棍，她会把我作为教鞭，教孩子们识字，为祖国培育出更多的人才；假如我变成了能工巧匠手里的一根木棍，他会把我雕刻成微型的《清明上河图》，让外国朋友领略世界古国的风情；假如我变成了行动不便的老人手里的一根木棍，她会把我当做手杖，让自己的行动和年轻人一样自如。

    假如我变成了田野里的一株小花，勤劳的蜜蜂会把我的花粉酿造成甜美的蜂蜜；假如我变成了花园里的一株小花，我会跟我的花朵姐妹散发出迷人的清香，为普通人的生活增添情趣；假如我变成了战场上的一株小花，我会为生命垂危的士兵带去生的希望，帮助他们驱赶死神。

    假如我会变，我还想变很多很多，虽然都很平凡，但却能为人们的生活带来方便、欢乐、甜蜜、希望。

    假如我会变日记【篇3】

    假如我会变，我会变成一场大雨，下在干涸的沙漠里，让居住在沙漠里的居民不用再为喝水的事情而发愁，让他们在沙漠里也能健康成长。

    假如我会变，我会在贫困灾区变一个免费图书馆，让贫困灾区的小朋友们可以看自己想看的书，让他们在书的海洋里遨游。

    假如我会变，我会变成一块医疗手表，只要带上它，就能让疾病残身的病人们恢复往常的活力，不用经受输液打针的痛苦了。

    假如我会变，我还会变成一只和平鸽，把关爱、团结、和平的理念传遍世界的每一个角落，让世界上不再发生战争，人与人之间可以携手，共创美好幸福的家园。

    我真想让这一切梦想成真。

    假如我会变日记【篇4】

    假如我会七十二变

    假如我会七十二变，我会变成一条小鱼，到大海里去探险，去解开更多的海洋秘密。

    假如我会七十二变，我会变成一朵乌云，到沙漠里下一场大雨，让沙漠变成一片绿洲。

    假如我会七十二变，我会变成一副老花眼镜，让婆婆戴上，婆婆看电视时会更清楚。

    假如我会七十二变，我会变成一块橡皮，当同学写错字时，可以用来擦掉错别字。

    假如我会七十二变，我会变成一只小兔到森林里自由自在地玩耍。

    假如我会七十二变，我会变成一支红笔，帮老师批改作业，帮老师消除一天的疲劳。

    假如我会七十二变，我会变成一只蜘蛛，帮人们消灭害虫。

    假如我会七十二变，我会变成一只小鸟，飞遍祖国大地。

    假如我会七十二变，那是多么开心有趣的事情呀！

    假如我会变日记【篇5】

    假如我会变-日记300字左右

    假如我会变，我要变成一个椰子。

    我想着想着，突然，眼前出现一道耀眼的光。我伸出手，轻轻地碰了一下，金光就变成了一扇金灿灿的门。我轻轻的推开门，里边是一片无边无际的大海，海滩上有许多椰子树，我走到海滩上，想去树上摘几个椰子吃，但我刚爬上椰子树，就变成一个圆溜溜的大椰子。

    只听扑通一声，我就来到了碧绿的大海的怀抱中。我随着海水飘到了海的另一边，我决定在这里安家。不知过了多少天，我长出了嫩绿的小芽，芽小的让你看不见，小芽越长越大也越来越高。有一天，我发现我又多了几根头发叶子。没几天我就长出了几个圆溜溜的大椰子，在这里游玩的人们常常摘我的大椰子吃。他们都夸我的椰子好吃。虽然我的果实被摘走了，但我依然开心，因为我品尝到了成功的喜悦。

    叮铃铃，叮铃铃闹钟响了，原来我做了一个多么美好的梦啊！要是我真的会变该有多好啊！

    假如我会变日记【篇6】

    假如我会七十二变-小学生日记300字

    有时，我很佩服孙悟空，因为他不仅是那么的英勇，有着无可披靡的高强武艺，还有着那神奇的七十二变。

    七十二变是美好的，它能让人们实现平时想做却做不了的事，让每一个人都能生活在快乐之中。

    假如我会七十二变，我想变成一只自由自在的小鸟。努力的翱翔，飞向属于我的那片湛蓝的天空，避开尘世间的纷繁险恶，把心掏空，与这无垠的蓝天融为一体。时而我可以眺望远方，时而我可以俯视大地，我可以看看伟大的祖国母亲，看看祖国的繁荣昌盛、国泰民安，看看这个民族的崛起，看看中国五千年繁华的历史，看看这个巨人屹立在世界的东方。这是多么惬意的一件事啊！

    假如我会七十二变，我想变成一条清澈见底的小溪。欢快地流淌，流向世界各地，让人们喝到健康放心的水，。看见人们茁壮成长，这便是一条小溪最大的心愿，令一条小溪滚滚前进的动力。这是多么无私的一件事啊！

    假如我会七十二变，我想变成一片美丽动人的晚霞。染红一片天空，让世人欣赏到最美丽的风景，给忙碌的一天，画上一个圆满的句号。这是多么美好的一件事啊！

    假如我会七十二变

    只要人人都抱着七十二变的信念，我们生活的世界将会更加美好。

    假如我会变日记【篇7】

    我是猴年出生的，我也想有“美猴王”的称号，和孙悟空一样，能有七十二变，踩筋斗云，可以上天入地------

    假如我会七十二变，我要先变成真假钞票识别机。因为现在年纪大的人很容易被骗，所以我想变成可以随身携带的真假钞票识别机。这种机器只有一张100元钞票大小，能识别出不同价格的钞票，假的钞票放进去会报警，真的就会顺利退出来。这种机器是用太阳能和电池充电的，而且又小又轻，所以很方便。如果老人出去，带上这个机器就再也不会被骗了

    我还想变成一条活跃的龙，我的身长有　10米　，大家可以站在我身上，拉住我的龙鳞作为扶手，我会上下摆动，会飞溅起水花，很刺激，很有趣。更有意思的是我会长出一对翅膀，能和飞机一样，如果爱玩刺激游戏的朋友坐上我的背，我会带大家飞上天，那时在高处往下看，能把所有实物变成芝麻大小。

    我还想变成城市缆车，你们有没有坐过缆车?如果没有，就来坐我变的城市缆车，我会带你们从这头到那头，还能看地上的美景。因为缆车在高处，所以可以看地上的绿色放松眼睛，也可以看远处放松眼睛。城市缆车也可称为城市的空中飞人和城市里的飞机。

    哈哈!我变我变，我要变出更多更好的东西来，让我们的世界更美好!

    假如我会变日记【篇8】

    假如我会变，我会变成一只会说话的啄木鸟，做我想做的事。

    我会飞到树林里，看见人们正在乱砍树木，森林已经失去了往日的生机，一片荒凉。我会对人们说：“你们不能乱砍树木，这样的话，小动物们就没有家了。”人们听了我的话都很惭愧，放下了斧头。鸟儿们又飞回来了，小动物们又在草地上欢蹦乱跳，森林恢复了往日的生机。

    离开了森林，我会飞到天空上和蝴蝶比赛捉迷藏，一会儿飞到白云里，一会儿躲到大树下。正在我玩得开心的时候，我听到有痛苦的声音传来：“我的背好疼呀，快来救救我。”我赶忙飞过去，原来是大叔公公生病了。“我来帮你看一看。”我用嘴把大树的皮啄下来一看，啊！树皮里都是虫子。没一会儿功夫，树干里的虫子就被我全部消灭了。大树又有了精神，连声说：“谢谢你，谢谢你！”

    我真想变成一只啄木鸟，因为它能给所有人带来快乐。

    假如我会变日记【篇9】

    假如我会变，我要变成一位服装设计师，我要让全世界的人都有漂亮的衣服穿，我还会给树穿一件草衣服，而且是又精致又美观。

    我在家里没事可做，就去街上买东西了，突然，我看到一位流浪汉，他穿着破破烂烂的衣服，头发也乱糟糟的，让人看着，就觉得他可怜，于是，我对他说：老人家，您脏脏兮兮的，这可不行，要打扮的漂漂亮亮干干净净的，来我的办公室，我会给你一套新衣服，我给他打扮完，他说：谢谢!就离开了。

    我又走呀走，走到了一家农舍，我看到小树冷的发抖，小树对我说：请给我一件衣服，我，好冷呀!好的。我连忙给它做了一件草衣服，他看上去格外漂亮。

    我来到大海，大海上有许许多多的垃圾，这边一点，那边一点，还散发出一股浓浓的臭味，我立刻把一个大衣服扔到了海面上，神奇的事情发生了，海上的垃圾全被吸进了袋子里。

    小鱼游到了我的身旁，在我的身旁嬉戏玩耍，一阵微风吹过来，在我的耳旁轻轻地说：谢谢，你对我们所做的一切。海豚在我的旁边跳来跳去，海面翻滚着欢乐的浪花。

    做好人真好，我要帮助全世界需要帮助的人。

    假如我会变日记【篇10】

    假如我会变，我想变成风，一阵自由自在的风，我要刮走夏天的炎热，随着银杏叶送来凉爽的秋天。

    虽说夏天很炎热，可我不懂，为什么放学的小朋友们都拿着一块清凉的冰块在添?而且，他们好像一点儿也不热一样，我真佩服他们呀。

    我来到了渔夫们捕鱼的码头，眼前的景象让我惊呆了：渔夫们都被突如其来的大浪冲上了岸，昏迷不醒;鱼儿们听到可怕的响声吓得到处乱串。我便知道了，肯定是在我家隔壁的乌云婆婆在和雷公公吵架了，我便决心要帮帮忙。

    来到他们家，俩人吵得不可开交、互不相让。我一看，原来是因为没人照顾云宝宝的事吵了起来。我的眼珠子滴溜溜的转了几圈，头上冒出了小灯泡，说：“你们可以把宝宝交给我照顾，我今天没有什么事情做，放心交给我吧!”这下他们才停止了争吵，我总算松了一口气。

    之后，我便来到了大森林里，突然，一阵可怕的枪声把我和云宝宝吓得差点跌下去，原来是猎人在猎杀我的动物朋友们，我立马做了个“打扁你”的姿势，直冲下去。嘻嘻，只听“嘣”的一响，猎人大叫一声：“可恶!怎么这个时候卡弹?气死我了!”在上空的等我的云宝宝已经“扑哧”一声笑开了花儿

    我是一阵自由的风，我给灾区的小朋友们送来凉爽和书籍，让他们也能上学读书;我还帮消防员叔叔们扑灭熊熊燃烧的大火，…只不过有时反而会帮倒忙;我还可以送一些有效的种子宝宝安个温暖的家。我做过的好事很多很多，你们呢?

    假如我会变日记【篇11】

    假如我会变，我要给全世界的人变出一双翅膀，让人们可以方便飞着行走。

    大家有了翅膀就方便多了，如果家住在10楼以上的话，忽然有一天电梯坏了，或者要走楼梯回家的话，人们就可以飞着上去，而不用一个台阶一个台阶的步行上去了，因步行高楼艰难，常常会累的满头大汗。如果路被洪水冲毁了，人们就可以用翅膀飞向天空，从空中穿越到对岸。

    如果发生地震的时，人们还可以飞上天空，等待救兵来救，那人们就不会有生命危险了。如果人们坐的飞机发生了意外，人们就可以用翅膀飞到陆地上。如果人们出行时遇到塞车，那人们就可以用翅膀飞上空中穿越过去，人们就不用担心因塞而车迟到了。

    虽然我没有实现愿意，可我要为实现愿望努力学习。

    写变的作文九篇


    如果想要更好地了解“写变的作文”，请耐心阅读本文章。作文是学生认识世界和提高思维能力的重要途径，写作可以展示我们的思维和创造力，帮助我们更好地发挥想象力。想要丰富写作语言，一定要注意平时的积累。如果您需要某方面的信息，可以尝试查阅本文提供的参考资料！

    写变的作文 篇1

    NO.7逆袭（下）

    “猛兽族那些家伙真是没礼貌，才订下盟约就把咱们请出来了。唉，神气个啥啊，不是他暴龙神自己请我们来麽？”

    离开亡灵之都已有五十里，身下风火轮依然碎碎念叨个不停。

    “哦？难道你还想在亡灵之都喝茶吃饭坐一坐啊，”洛洛笑道，“呃，那个地方我才不习惯，毕竟是猛兽族腹地了。”

    “怕啥，实在不行，还有我嘛，我可是时光之城的二号人物，装备兼外交部长——风火轮啊。”

    “装备部长？你？”

    “别小看人，洛洛，关键时刻，还得靠我。”

    “那…。你具体干什么？”

    “这个吗，嘿嘿，主要是战前清点枪支数量，看看有没有走火什么的…”

    “啊？！”洛洛做头大状，低头间看见腰间的令牌。

    这样就算订下美盟约了啊，那面令牌上的徽章自中线一分为二，另一半，略浮出兽族的标志，正在慢慢清晰。

    “洛洛，那你是不是可以控制兽族的人啊？”

    “哼，想得美！只是象征性的改变而已。”

    “不，洛洛，成文生效的盟约有强大的约束力，我们之间几乎要交流所有的攻防信息，”霹雳火若有所思，“除了最高军事机密——城之源。”

    “是不断诞生新战士的地方？老实说，连我也不…”

    “唉，我现在就想和那群冥兵好好干上一仗，几天没打架，我都憋死了…。”

    “急先锋，你这个城主可是霸气十足啊，真是一点没变，”洛洛无奈，“其他城池情况如何？”

    “嘿嘿，我们月神殿有我这个城主还怕什么！让他们放马过来吧！”

    “…。月神殿有你我才不放心的，这可不同于你一人打架，要对你的将士负责。”

    “知道啦知道啦，”急先锋摆手，“是，机-战-王！洛洛，你比霹雳火还??隆?！

    “唉，算了，龙卷风，超音速，你们的兵力损失如何？”

    “损失不大，”龙卷风耸肩，“我们大不了可以飞嘛，不攻击亡灵花本身就问题不大，只是避让冥兵的时候有所折损。”

    “避让？为什么不迎战？你们可是空战的精锐！”

    “…。这…。”

    “哼，无耻！”超音速冷哼了一声，“他们是…。”

    亡灵之都，秘殿冗长的甬道里，灯火明灭不定。

    兽族的机战王仰头逡巡着殿中庞大的战略地图，空气如凝滞般，死寂无声。

    “说吧，”晶晶蓦然开口，并未回头，“他们都已经走了。”

    她身后的战王不由面面相觑。

    “哼，以为用了黑灼石我就不知道了吗？”

    她缓缓侧身，目光落在猛虎王身上：“你以为有什么可以瞒过兽族的王？”

    “机战王，你…什么意思？”

    “别给我装蒜！战斗级别连降二级，我的数据器显示你是中等程度的伤害！而且…。战斗力不足一半，还要我说下去吗？”

    “机战王！”猛虎王睁大眼盯着她，不由退后一步，感觉那种强撑的能量领域顿时溃散，而后备隐藏能源舱传来的刺痛开始疯狂地涌动，雷霆殿的战王肩头颤抖，发出低沉的虎啸。

    屏仪后的那双眼睛中划过一阵惊诧的神色。

    ——好诡异的力量，阴魂般萦绕在能源四周，在战王强撑的局面溃散的同时，居然迅速让他转成了重伤状态！

    “怎么回事？猛虎王，你不是五十年前就好了吗？！”狂野猩一拍脑袋，“难怪雷霆殿的紫水晶储备消耗那么快，难怪你小子很少出战，撤离雷霆殿！你居然骗我？！”

    “他也就瞒得了你，狂野猩。还不肯承认，你们兽族都是不要命的疯子吗？”她缓缓吸口气，“暴龙神，有能源紫水晶吗？”

    “是，机战王。”

    “纯度这么高，不像是自然产的吧…。”晶晶看着他递过的晶体，摇头，“变形！”

    “呜呜…。”片刻后，系统调整的声音在甬道中响起。

    “呼…。”晶晶长出一口气，有些疲倦地从光球中降下，抬手指着自己的胸膛，“这里已经开始逸散能量了。给你一个警告：不要硬撑来维持若无其事的假象，也不要在一年之内使用‘暴风星云裂’——不管出于什么理由，就算是给盟约加码，否则会死得很惨。还想夺回雷霆殿，就记住我说了什么。”

    阴枭的战王猛地一震，低头神色剧烈地变化。

    “那么，告诉我，毁约之后这一百年，到底发生了什么？”

    “报告机战王，”暴龙神屈膝恭声道，“蓝毒兽被击杀后产生了第一朵亡灵花，从此一发不可收。而首当其冲的，就是雷霆殿。”

    “雷霆殿的情况我知道了，”晶晶点头，“对方是什么人？”

    “尚不清楚幕后是谁，”暴龙神俯身，“不过，他们实力极强。”

    “哦？是麽…”晶晶饶有兴味地看着他，“能被你承认‘强’，想必绝非平平之辈。”

    “那个幕后的人似乎拥有强大的力量，或者说掌握了某种禁咒，近二百年的战死者，十个低阶聚成一个能力近十级的冥兵，超过十三级的会全部保留生前战力。亡灵花蔓延城池，吸收卫城之能，进而维持冥兵在夜间的形体，幸好他们无法在日间行动，否则更加无法遏制。”

    “那直接攻击亡灵花呢？没有用吗？”

    “不，亡灵花是不能攻击的，不然S级以下，必死无疑，而就算是S级…”他有意无意的扫了一眼猛虎王，“也好不到哪儿去。”

    “哼，够狠，近二百年战争频繁…”晶晶咬牙，忽然抬头有些异样地看着三大战王，冷冷，“这么说，那里面，有你们的部下？”

    “…。是。”

    “今日在此，我要你们作出一个承诺…。”晶晶面无表情地举起令牌，眼中忽然有凌厉的光，“如果你们之间注定有一场战斗，答应我…

    “无条件杀了他们！”

    “怎么可能？！城主他们已经，已经…。莫非世上真的有复生的白骨？”

    “…。是，师父他们没有意识，就算是亲手杀了我们，他们也…不知道，”龙卷风握紧拳头，指节在他的力量下咯吱脆响，“可恶，我居然…束手无策！”

    “开什么玩笑？！BUG，简直是BUG…”洛洛愤愤，“那他们不是无敌？！这个设定怎么可以这样？！”

    “呃…BUG？什么啊。”

    “这么大的漏洞居然也允许存在！”

    “呃，唉…那些冥兵，除了正面攻击后备隐藏能源之外，就没办法对付他们了——当然我们也不是没有一点好处，会有可能出现极高纯度的紫水晶，”风火轮抓抓头，“但我们这些人，谁又会真的干掉师父？那可是会魂飞魄散啊…唉，没戏了…”

    “……。”

    “咚！”

    超音速一拳击在巨石上，碎裂的石片四处飞溅，一贯漠然的眼中皱起强烈的杀气。

    “超，超音速？”洛洛也是莫名一惊。

    “哼，”他抬起头，“如果风雪师父要我的命，我会双手奉上。但是，我绝不会允许有人想借师父的手杀我！”

    “那你…”

    “如果那不是师父的意思，我不会犹豫。”

    大门在高大的身影身后砰然合上。

    “暴龙神。”

    “是。”

    晶晶久久凝望着严丝合缝关闭的钢门，长长叹息：“他们的承诺，可信吗？”

    “…。您觉得呢？”

    “哈，我？”她低头，幽光在她脸上投下浅浅的暗影，“我在百年前的那场战争前期一直被封印在火龙山谷，你该比我清楚…金铁兽，绿豹兽，是那么容易遗忘的吗？那种情感，也许是你我所无法感受的吧，对你，我倒不必担心。”

    “机战王既然知道，为什么还要他们做出那样的承诺？”

    “承诺又如何？百年之前的承诺是‘永远’，结果呢？”晶晶苦笑，“你们似乎没有遵守诺言的习惯。不过至少我可以有一点方向。”

    “机战王果然洞察力惊人。”

    “哼哼，就算如此，百年前还不是失策？”

    “那只是个意外。”

    “唉，算了，我们现在都已经是盟友了，还说这些干什么。至少世上有些事是不能按程序设计的进行的，”晶晶转头，“暴龙神，你其实知道更多。”

    “不，机战王，您才是这个世界的主宰，我不敢在您面前自诩多知。”

    “在我面前不必隐藏了吧，”她隐约有些愠怒，“你曾说兽族也有机战王，而在此之前没有任何人知道‘兽族机战王’的存在；上一次如果不是洛洛出现，你会是最后的赢家；我没猜错的话，亡灵花的事，也是你最早察觉出来的吧…真的仅仅因为你深谋远虑？还是别的什么？”

    “您…。真的想知道吗？”

    “是的。”

    “那么，请吧。”

    战王变形，巨龙霍然张开巨大的蝠翼。

    城外。

    圆月已经生得很高了。

    “就这样吧，各自征调军队，开通跨越沦陷城池的地道，尽量避免不必要的交战，顺便可以截击小股的嘛。”

    “洛洛，你大大的狡猾啊。”

    “风火轮，你说话怎么那么难听啊。”

    “嘿嘿…。咦？”

    原野上，忽然泛起若隐若现的雾气，在冷月下，惨白的光芒如流萤一样上下沉浮，静寂中传来细微的响动，地下，似乎有什么东西蠢蠢欲动。

    风火轮死死捂住嘴巴，颤抖着回头。

    几乎在一瞬间，亡灵之都城外的荒原上点起了无数幽碧的火光！

    “不会吧，那是…！”

    雾气迅速凝聚，似乎是回应他一般，成千上万的冥兵，降临。

    写变的作文 篇2

    她，有一头短短的蓬松黑发，看上去就像一个黑黑的小蘑菇。她有一张像舞台一样的脸，五官就是这舞台上的五个演员，它们演着一幕幕精彩的大片，有喜、有怒、有乐、有哀。她那炯炯有神的大眼睛和小巧玲珑的鼻子不偏不倚地安装在她的脸上，她那能说会道的小嘴似乎能一刻不停地蹦出各种话语来，是的，她就是我的好朋友----廖苛欣。

    小廖在上课时，绝对是一个乖乖女。每当老师提出一个又一个难题时，她那只灵巧的手就一定会高高地举起，而她的巧嘴则就像上了发条似的滔滔不绝地讲出解题的方法来。

    可是在体育课上她的表现则让我对她产生了一个全新的印象假！小！子！只记得有一次体育老师让我们自由活动，不知那个不知好歹的家伙大喝了一声廖苛欣，你这个猪头，我总有一天要把你送进屠那人话音未落，只见小廖就用一种半开玩笑半生气的眼神看着那个不幸的家伙，然后一个箭步冲上去，揪住那人的衣领，半拖半拉地将那个可怜而又不知好歹的家伙拖到大樟树的后面，而后就只听见响起了一曲美妙的交响乐：砰---咚---嚓最后还响起了一声高达150分贝的猪嚎惨叫，绝对比青藏高原的分贝高，此时如果叫那个家伙唱青藏高原，保证能将高原变成珠穆朗玛峰，嘿嘿。

    但是她和我的关系绝对很铁，又一次我考试考得不怎么理想，她便温柔地过来劝解和安慰我，使我的心胸豁然开朗，这时我觉得她又变回一个可爱温柔地小女孩了。

    能拥有这样一位七十二变的好朋友，我觉得自己是如此的幸运，人生能得两、三位知己，足矣！

    写变的作文 篇3

    说起我的妹妹，她还是百变的呢，不过，她不是像孙悟空一样身形百变，而是性格随意切换。

    活泼

    我的妹妹，高兴时很活泼，像只调皮的猴子。

    耶，又考了一百分!妹妹破门而入，扬起手中的卷子，姐姐，我们今天去好又多玩，好不好?看着那张卷子，我只能无奈地点了点头。

    到了好又多，妹妹更兴奋了，叽叽喳喳的说个不停，还窜来窜去，拉都拉不住。见谁都要打招呼，见我没跟上，还要跑回我面前，扭扭屁股跳个舞，玩得不亦乐乎。

    高冷

    妹妹伤心时很高冷。

    有一次，妹妹的好朋友玲玲和她绝交了。回到家，妹妹愁眉苦脸地直奔卧室。我打算哄哄她，悄悄进了她的卧室，躲在她身后，嘿!的一声想吓她一跳。没想到她看都没看我一眼，表情还更严肃了。

    爸爸给她讲笑话，她也不笑;妈妈叫她吃饭，她就乖乖地坐在桌上吃饭，但是快速吃几口饭就又进卧室了。那一周，她都没和我们说过一句话。

    暴躁

    妹妹生气时很暴躁。

    那天，妈妈把她最喜欢的玩具给扔掉了，妹妹又哭又闹，怎么劝都不听。最后，跑进房间，砰的一声把门关上。

    我提醒她写作业，她拿起笔就在纸上使劲乱写，写完后还看笔不顺眼，把它掰成了两半。我叫她吃饭，她就用筷子在米饭上拨弄几下，大声说：我吃饱了!再重重地把碗筷放在桌上。

    这就是我的百变妹妹，我现在说的还只是一部分，剩下的性格可能十个本子都写不完呢!

    写变的作文 篇4

    看完这则成语故事，我也感同身受，我不也有过这样的经历吗？那真是谈“猫”色变。

    可是有一天，小猫忽然失踪了。我到处找它，急得像热锅上的蚂蚁

    可是，天有不测风云，人有旦夕祸福。我万万没有想到，它突然被惊醒了。它转身面向我，以迅雷不及掩耳之势向我的手心咬去。我根本反应不过来，来不及缩手，只感觉手心里的皮肤被撕裂了，我像触电一样，急忙抽回手。可手心的伤疼得我的眼泪哗哗下流。

    到了医院，医生了解了情况后，一边帮我包扎，一边问我：“怎么那么不小心呀！猫可是吃老鼠的，要是运气不好，可能会得鼠疫的！”我听了，胆都吓破了，妈妈着急地问：“会不会有危险呀！哎哟！真倒霉，好端端的，怎么会被猫咬到了呢！”我越听越怕了。更糟的是一个月连续打了七次预防针，还不能吃许多我爱吃的食品，都是小猫惹得祸呀！”

    嗨！真是应了一句俗话：“一朝被蛇咬，十年怕草绳”呀！从那以后，我一看到猫，就躲得远远的。我想，我惹猫不起，我还躲不起吗？

    写变的作文 篇5

    说起我的妈妈，她可称得上是“百变精灵”。在别人眼里，她是个既漂亮又能干的美女老师；在爸爸眼中，她是个既淘气又爱撒娇的“乖”老婆；在我眼中，她是个时而慈爱、时而严厉、时而温柔、时而暴躁的爱臭美的“魔女”。

    从教十二年，妈妈的奖状装满了家里的书柜，有学校的，有市区级的，也有省级、国家级的。她对学生仿佛有说不完的知心话，有用不完的耐心。有时，我也看见她批评学生，那些初中的大哥哥大姐姐们在她面前显得那样听话。我总是好奇：“为什么妈妈批评学生时大眼睛里闪着的不是怒火，而是温柔与信任呢？”

    每当学校有什么活动，妈妈总是打扮得美美的站在主席台上，那样自信，那样优雅，让我常常因她骄傲。可是一旦到家里，妈妈便变得像个孩子般任性、淘气，弄得爸爸拿她实在没有一点办法。记得有一次，爸爸无聊就打开电脑斗地主，可是妈妈却挡在电脑前不让他玩，非要拉着爸爸和她下围棋，爸爸看不上她那“臭”水平，不跟她下，妈妈缠着爸爸就是不放，后来还抢了鼠标不给，爸爸无奈只好投降。唉，你能相信这就是站在你面前的的那位美女老师吗？

    别人都说她是个好老师，优秀的女人。可是我却对她又爱又“恨”。

    你瞧，我刚刚站在舞台上参加学校艺术节“独唱”比赛，而她就站在台下，笑得那么灿烂，眼睛里几乎放着光，让我一下子感到自信满满。结果我得了全校第一名。她竟然不顾众目睽睽，把我从人群中“拔”出来，狠狠得在我脸上盖了个章，弄得人家脸上黏黏的，可心里却美美的。

    这也不过是白天的事，到了晚上，我因为玩了一天有点累，数学作业乱做一气，谁知被妈妈发现了，她那双漂亮的大眼睛瞪得圆圆的，连眉毛都竖了起来，声音提高了八度，真像只“母老虎”，吓得我乖乖就范，只好重新写作业。唉，又有谁知道，在这样一个优秀的妈妈面前又怎能来得半点马虎呢？做她的女儿可真够累的！

    妈妈从不掩饰自己的感情。有一次我午睡醒来，看见妈妈一双大眼睛定定的盯着我，眼中充满温柔与慈爱。我忍不住搂着她的脖子问：“妈妈，为什么这样看着宝宝？”妈妈把我搂在怀里，喃喃地说：“我就想看清楚宝宝为什么能长得这么精致。”我紧紧得搂着妈妈的脖子，感到无限的幸福与温暖。

    唉，这就是我那令人又爱又恨的“百变精灵”——我最爱的魔女妈妈。

    写变的作文 篇6

    “哦，你和那些同学昨天晚上生日聚会喝完的瓶子还没有清理，我去把它们扔到外面的垃圾回收点。”妈妈说。

    不一会儿，妈妈听见敲门声，连忙来开门，“咦，小明，你的朋友怎么会来了？”

    “你好，小明，阿姨好。”

    “对了，小明，你叫他们来干什么呢？”

    这真是有趣的一天啊！

    过了一会，小沙看见妈妈提了一袋子瓶子、罐子往外走，小沙对妈妈说；“妈妈，要把它们扔掉吗？”妈妈说：“是些饮料瓶，一拉罐，都没用了。”“把它们仍掉怪可惜的，交给我吧！我能让它们重新变成有用的东西。”“你？能行吗？”妈妈看看那兜东西，又看看我，疑惑地问。“你等着瞧吧！”我接过妈妈手里的东西，胸有成竹地说。

    妈妈看见一堆废品在我们手里变了模样，高兴得拍手称赞我们是心灵手巧的孩子。

    写变的作文 篇7

    我认为每一个人都像故事中的角色，在很多故事中，有一个大家耳熟能详的著作，那就是《西游记》小说。

    故事中有能七十二变的孙悟空，慈悲的唐僧，话少的沙悟净，嘴馋的猪八戒。但是在我生活中我的妈妈彻彻底底是孙悟空。她有几种技能：一是千里眼，二是顺风耳，第三，最厉害的是七十二变。

    技能一，千里眼

    每当妈妈出去的时候，我就会心存侥幸，悄悄地打开电视机看，她平常会用手摸电视机的温度就知道我有看电视，这次却奇了怪，她连摸都不摸一下，就用那火眼金睛盯着电视看了一下，这时我已经知道了，我妈妈看出了我在看电视。

    技能二，千里耳

    我常常在写作业时把房门关上了写作业，于是我悄悄地把我的画画本拿了出来，就在画画。只听“当”地一声，我铅笔掉到了地上，我暗暗心想：反正妈妈也不知道我在画画，妈妈突然生气地拍了一下桌子，生气地说：“你是不是又在画画，写不完就不要睡觉了!”唉，妈妈的神功太厉害了。

    技能三，七十二变

    星期六，我考试考了91分，妈妈高兴得合不拢嘴，此时此刻在这时爸爸给妈妈看了我今天的小考，原来是79分，在这时妈妈的脸又变了变得严肃起来，我连忙说：“没事，我不是考了91分吗?只不过考了一次79分呢!下次不会有了!”妈妈激动地说：“考的好呢!但小考要加油!”

    哎，我的妈妈真是一个心情多变的人呀!

    写变的作文 篇8

    在我炯炯有神的眼睛里，容纳下了四季万物、日月更替。也在不经意间收下了一个不知天高地厚的胖丫头，她在我的生活中占据了不可缺少的一部分。

    她是个精致的小女孩。在如今大街上满是女汉子的时代，她是个反例。当别人气喘吁吁绕着操场跑圈时，她刚乐此不疲地一圈圈追蝴蝶；当别人在水房猛灌水时，她会在教室外的绿植上，顶一滴露珠在指尖，告诉我这是“日月精华”。她会把一张张纸折得整整齐齐，会把一日计划列得明明白白，也会每天把自己打扮得漂漂亮亮。还有一次，她告诉我她逛了一下午街，收纳了好多新衣服。我啧啧着嘴，呦，这公主本性暴露了，要知道，她家里的衣柜早已经需要清内存了。

    她也是个独立的大姑娘。在爸妈都照看妹妹的情况下，她依旧能保持良好的成绩；上学、放学一人独自挤公交；回家作业自己做完自己检查，记背政史她只被给自己一人听。我仍记得这学期收心考刚结束，就拉着我谈心，问我最近她有没有什么不太好的表现，然后一个人静静反思，还找了老师谈话。第二天，她就欢脱的来找我，说她已经针对错题买好了相对应的辅导书和课后习题，而且已经出现效果，让我也试试。功夫不负有心人，近期考试她一直排在前排不掉队，也带动着我一起朝前奔。独立自主的姑娘，赞！

    她更是一匹勇猛的黑马。哪怕生活上再一窍不通，学习上她可一点也不马虎。课间，她不是伏笔写题，就是跑去找老师问题，我还嘲笑她有“三急”：急着写题、急着问题、急着看成绩。每天早上早读，我俩会一起检查背诵，她总是能倒背如流，让我撵得好累！临近考试，她摇身变成爆发的宇宙，操场狂跑步、课后疯练题，连吃饭都换了一个速度，因为要挤时间复习。

    日复一日、年复一年，一个窈窕淑女正在蜕变。就算有世俗眼光，流言蜚语，别担心，在我眼里你是最棒的！

    写变的作文 篇9

    它千姿百态;它洁白美丽;它绚丽多彩猜猜这是什么?没错它就是云!

    我常在夏日的早晨站在窗前观赏这千变万化的云朵。瞧那朵云像一只老虎它朝着东方张着血盆大口看起来就像把太阳含在了里嘴里。突然一阵风飘来了另一只老虎它们龇牙咧嘴好像在争太阳。不一会儿它们就相互纠缠在一起变成了一只大螃蟹。这螃蟹也不放过大阳咔咔地举着自己的大钳子想要把太阳夹住。

    突然螃蟹不见了接下来是一个雪人闪亮登场。这雪人可真神奇一点都不怕太阳的毒辣攻势!现在他正顶着胡萝卜鼻子在向我招手好像在说：下午好!想跟我玩吗?

    又一阵风吹过吹来了一串棉花糖。哇雪白雪白、柔软可人的棉花糖里藏着多少甜蜜呀我真恨不得穿上飞行背包上去啃一口。可惜这团棉花糖没坚持多久就化在了蓝蓝的天空里。我歪着脑袋傻傻地想：是不是有一只大手朝着它灌了一杯水呢?

    接着我又看见了海浪蓝色和白色交织在一起一浪高过一浪看上去是冲浪的好去处!

    我还看见了怕是说个三天三夜都说不完。不如你也来看一看?

    蝴蝶效应观后感收藏8篇


    在平时的学习生活中，我们时不时会需要用到一些文章，范文对我们的生活有着重要的意义，值得参考的范文有哪些？为此，小编特意呈上“蝴蝶效应观后感收藏8篇”，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！

    蝴蝶效应观后感 篇1

    埃文·泰瑞博(艾什顿·库奇饰)是一个平平无奇的大学生，唯一和普通人不同的是从童年时代起，埃文就患有一种奇怪的病，常常会忘记自己做过什么事，所以就养成了写日记的习惯，把自己做过的事都记录下来以免自己忘记。某天，长大后的埃文忽然读到了那些记录中的一部分，顿时，那些已经被他自己埋葬在内心最深处许多年的黑暗记忆又再次被唤醒，那是改变了他整个少年时代的不堪回首往事。埃文突然发现，他可以回到过去，通过那些写下当年记录的笔记本进入自己的身体。

    也许这些落满灰尘的笔记本可以让他从此摆脱所有不愉快的记忆，抱着这样的想法，埃文回到过去，力图改写历史，以为这样就可以**他受伤的记忆，让他和所爱的人们能从此之后幸福生活。

    这部电影有四种不同的结局

    一。导演编辑版的结局：导演版的结局就是我们所说的令人印象深刻的结局。电影结尾的那个婴儿还没有出生在母亲的肚子里。为了避免一切不可能完美的事情，他用脐带勒死了自己。我个人讨厌所谓导演剪辑版的结局：

    从电影的角度来看，整部电影的主人公埃文试图通过电影中穿梭时空的特殊方式，使自己生活中的一切尽可能完美，但他始终找不到完美的结果。所以在这个版本的结尾，他最终选择了自杀作为逃避的方式来面对这一切。他被困难吓坏了，他无法逃脱，因为他不可能完美，他用结束生命来逃避这一切。还有什么避这种消极的方式更遭糕的呢？本片导演原来一直是做编剧的，《死神来了》也是出自他手，也没什么好结果，或者导演本身喜欢这种压抑和宿命的方式？

    我反正是不喜欢的，多一点希望是好些的。

    2。戏剧版的结局：在这个版本的结尾，埃文最后一次穿梭于时间，改变了他的历史，最后在茫茫人海中遇见了他的爱人凯丽，但只相视了一秒钟，然后又擦肩而过。这个版本的结局我比较喜欢，虽然它不如前一个“刺激”，也是有点悲剧色彩的结尾；虽然最后埃文的努力改变让每个人活得都还不错，但他却失去了自己原来的爱人，尽管同样是个不完美的结局，然而我要说：

    这就是生活！人总是努力想让一切都更完美，然而不可避免的，总有一些会有缺憾、总有一些你做不到。许多人后悔当初做错了什么事。然而，这部电影的导演给了主人公一个机会，让他们回到过去，改变他们认为自己做错了什么。结果如何？

    影片给了我们答案：他每一次的努力虽然让某一些人或某一些事变得

    更好，但总是让别人或其他事情得到坏的结果。那些后悔过去的人看了这部电影，或者能够理解，与其后悔自己的一个错误，不如把握现在。

    人生也许永远不会有完美的结局，无论埃文如何回到过去，总会有一些遗憾。当自己可以过得很好的时候，朋友们却很糟糕，内心充满歉疚的他无法获得真正的幸福；可是当朋友们都过得很幸福的时候自己却变成了残疾，连结束自己生命的权利都没有。其实看到这里时我对埃文是蛮怀钦佩的，他完全可以选择另一番结局，自己不至于过得这么糟糕。

    可是为了朋友们，他宁愿自己默默离开！我想在这样一个物欲横流、自私的社会里，这样的人早就灭绝了，对吧？

    因为母亲患肺癌，他选择了回到过去。是的，他的朋友都过得很好。他很高兴，但他的爱呢？再也不可能与凯莉发生交集。很多年后的下午，他们在陌生的人来人往的街头擦肩而过，当凯莉回头看他时他没有回头，而当他回头看凯莉时她已转身····瞧，多么悲哀，他们连眼神都没有交集···当他决定烧毁那些日记的时候便知道一切都无法改变了，他的人生注定不完美！

    感觉像是走在人生的十字路口，可能当你选择一条路走到尽头发现风景并不美好于是开始后悔当初为何没有选择其他的道路，可是当你真正有机会重新回到当初的十字路口时尽管选择了不同的道路，最终的风景也并不完美。因为人生本就是不完美的。所以，不管我们做什么选择，都不要后悔。也许另一条路更崎岖不平···

    3、4两个版本的结局都是由剧场版派生出来的，一个和第2结局基本相同，而另一个结局则是那种皆大欢喜的结局，埃文在茫茫人海中遇到了凯丽，两人谈得非常开心，给两人的未来结合一点暗示，这个结局迎合了那些喜欢看大团圆结局的观众，但我个人认为单就电影本身的艺术价值来看是远不如前两种结局的。就拿我来说，看开心的搞笑的电影也许当时觉得很好看但是时间长了就一定会忘记。真正让我印象深刻的往往是那些没有完美结局的电影。

    总的来说，《蝴蝶效应》是一部让人值得深思的电影，也许人的一生就会被当年一点点不经意间细枝末节改变，从此走上不同的岔路口不能回头……

    蝴蝶效应观后感 篇2

    Ithasbeensaidthatsomethingassmallastheflutterofabutterflyswingcanultimatelycauseathyphoonhalfwayaroundtheworld.（纵使细微如蝴蝶着鼓翼，也能造成千里外之台风。）

    -ChaosTheory（混沌理论）（片首语）

    泉水枯竭，两条鱼在陆上搁浅，他们就用互相吐口水的办法拼命让对方保持湿润，虽然感人，但他们却注定要死了。还不如他们从来就不认识，快快乐乐的各自生活在江河湖海之中。这是庄子的哲学，居然在一部美国电影里得到了阐述，那就是《蝴蝶效应》。04年的，一部没有什么刺激场面，平静中见涟漪，平淡中见惊奇，很有内涵的电影。

    它讲述了一个这样的故事：

    伊万（艾什顿库奇饰）最近感觉有点迷失，这个有着不幸童年的大学生，在小时候经历了一系列糟糕的事情，损坏了他原本完美的人生。可怕的是，这些事情就像消失进了黑洞一样，伊万怎么也想不起来。

    孩童时的那些可怕记忆残留在他的脑海里，缠绕着他现在的生活，令他无法安心，他只依稀记得那时自己是和几个好朋友生活在一起：凯蕾（艾梅史玛特饰）、琳妮（阿尔顿汉森饰）和汤米（威廉李斯科特饰）。

    在童年可怕记忆的折磨下，伊万请求心理医生的帮助，医生鼓励他用旅行来放松自己，此外，每天把发生的事情一件件详细记下来。如今，在旅行和写日记的帮助下，进入大学的伊万突然意识到，记录自己每天所做事情的笔记本，可以帮助自己找回孩童时候的记忆。

    很快，伊万通过记事本找回了记忆，这些记忆让他察觉到了自己的过错，并因此失去了几个好朋友。尤其是凯蕾，他童年时候暗恋的女孩。在童年记忆慢慢恢复下，伊万慢慢的想起了小时候的许多事情，这时他才惊讶的发现，自己当年做错了那么多的事。

    找回了记忆的伊万并没感到快乐，相反，内疚代替了黑洞开始折磨他，令他痛苦极了。在痛苦的边缘，伊万希望能够彻底摆脱童年的阴影，于是，他幻想着用自己现在的意识，潜入童年的身体，去重新挽回那些做错的事，并且珍惜与童年好友的友谊，好好地去爱每一个人。显然，伊万希望能通过改变自己的过去，来改变现在。

    但是，伊万在过去改变的每一件事，当他回到现在时都发现它们带来了意想不到的结果，而且损害更加严重，事情变得越来越糟糕。为了弥补错误，伊万又再次返回过去试图消除痕迹，但事与愿违，他的所作所为只能再次导致现实世界的渐趋崩溃。于是反反复复，他奔波于日益混乱的过去与现实之间，直到不可挽回的结局。伊万试图改变过去，希望能与他暗恋的凯蕾一起幸福生活的梦想，也成为了泡影

    影片的灵感来源于著名的混沌理论蝴蝶效应。美国气象学家洛伦芝（Lorenz）于1960年代提出一篇论文，名叫《一只蝴蝶拍一下翅膀会不会在德克萨斯州引起龙卷风？》，他说，亚马逊流域的一只蝴蝶扇动翅膀，会掀起密西西比河流域的一场风暴。洛伦芝把这种现象戏称做蝴蝶效应，意思即一件表面上看来毫无关系、非常微小的事情，可能带来巨大的改变。

    电影主人公伊万希望通过回到那些消失的记忆（在这二十多年里，他总会突然失去记忆，而每当他醒来的时候都会面对无比可怕的现实，而所有人都当他精神病患者）去改变过去的细节，希望能挽救他的错误和朋友们的现状，回到现实却展现了不同的情景。每次小小的改变都会引起大大不同的未来。他希望能与凯蕾共度余生，但他又不想伤害琳妮，同时，他又忘不了汤米对他的伤害。他尝试过很多次，结果是不完美的，总有人活在痛苦中。最后，他做出了对谁都好的决定--他放弃了凯蕾（凯蕾在小时候曾为了能见到伊万而放弃了跟随妈妈，选择了她讨厌的，无赖的爸爸），他回到过去，拒绝了凯蕾。终于，凯蕾和他的哥哥汤米获得了事业的成功，而伊万和琳妮也成了永远的朋友。只是，他与凯蕾变成了陌路人。幸福是需要牺牲的（片尾语）。剧情的结局并不欢喜，但伊万不会再为他糟糕的童年而懊悔，他甩去了包袱，终于活的自在了。有时放弃也意味着幸福啊。

    现实总是充满了各种各样的可能。我们总是打算做好每件事情，并尽量不去伤害每个人，但常常事与愿违。就是在平时我也总在想能回到过去，改正那些耿耿于怀的错误，改善目前的境遇。这部影片告诉我们，生活中的每个细节都会或大或小的影响我们和周围其他人的生活和未来。我们不可能回到记忆中，但我们一定要注意这些细节，尤其在与人交往中的细节，不要让未来的自己后悔今天。勿以善小而不为，勿以恶小而为之，或许这些细节会影响你的明天。

    要想达到幸福，总是要有牺牲的。伊万期望一个每人都圆满的结局，却总是伤害了更多人。这种幸福令他感到痛苦。最后他选择了牺牲了自己的幸福，放弃了暗恋的女孩，为他人争取到了个幸福的结局。当然我们也在追求幸福，我们也要面临牺牲的抉择。这部电影或许会告诉你该如何做。

    《蝴蝶效应》真的是部很棒的电影。对你的未来很有帮助。一定要看一看。认真看，前一小时你是不会真的懂它的。

    蝴蝶效应观后感 篇3

    在影片的后半部分，大量的篇幅用来描述主人公根据自己写下的日记回到过去，改变了过去的某些细节，产生了截然不同的结局。我认为这些片段属于主人公的幻想，而不是真实存在。就因为主人公不敢接受过去发生的一切，他想改变历史，让一切都变得美好。

    殊不知时间轨道上，任何节点的微小变动都会产生不同且意想不到的结局，就这样在幻想的情境中，一次次灾难发生了，这正照应了整部影片的标题：蝴蝶效应，也很好的诠释了这一主题：初始条件十分微小的变化经过不断放大，对其未来状态都会造成极其巨大的差别，而这种变化是无法预估的。

    尽管主人公精神有一定问题，但是毫无疑问的是他的心灵还是美好的，为了让其他人过得好好的，宁愿想着让自己从未出现过。

    总的来说，通过这部影片，让我更多的认识到，人的一生是无法改变的，我们不应该生活在幻想当中，一味的去拒绝发生过的种种，相反的，我们要正视过去发生的一切，接受命运给我们的安排，以健康的心理迎接人生新的挑战！

    蝴蝶效应观后感 篇4

    如果有一天你拥有了回到过去的超能力，你会怎么做呢？我一定会说，我会回去打破命运的枷锁，去改变我的命运，改变周围人的命运，让那些悲催的事情不会发生在我和周围人的身上，让所有人都快乐幸福的生活。电影《蝴蝶效应》就是以此为假设的命题。我们看到的是主角埃文一次又一次的回到过去。试图去改变自己的命运，周围人的命运，但每次回到过去，经历一次又一次的打击，永远无法得到那个完美的结局，始终因为种种的原因，命运都狠狠得打击着他那一丝丝的希望。在一次又一次的失败中，他试图找到这一切的根源，最终，他发现了，他们的相遇才是最根本的错误，正如开头巫婆的预测你没有生命线，你不属于这个世界，你是个没有灵魂的人，你不该在这里。于是，他选择了放弃，他回到母亲的肚子里，掐住自己的脐带，结束了自己的生命。在没有他的世界里，是另外一副模样，除了母亲有流产的悲伤，三个伙伴生活得都很不错，因为没有他凯利和汤米和他们母亲生活在一起，远离了变态的父亲，没有了摄影棚事件、爆炸事件、杀狗事件，他们健康快乐的成长，长大后都有各自的职业和爱情，所有人都生活的很幸福

    一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔煽动几下翅膀，可以在美国德克萨斯州形成一场龙卷风。这就是蝴蝶效应，微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。我们可以看到，回到过去改变其中的某个细节，人的命运就会发生不同方向的改变，即人的一生会因当年一点点不经意间细枝末节的改变，从此走上不同的岔路口，不能回头。这应该就是此片命名为蝴蝶效应的原因了。但影片的意义并不限于对蝴蝶效应这一混沌理论的说明，它似乎隐含这样一个问题：如果你想让现状变得更好，并有机会从过去不如意的地方重新来过，结局是否可以如你所愿变得完美？影片《蝴蝶效应》似乎也给出了答案：在一种假设有悲催结局的时候，试图从开始来改变它们，往往会事与愿违，导致更加悲剧化的结局。这应该才是本片的主题思想吧。

    人生有无限可能性，我们只能经历这无限可能之一，我们总认为如果过去不怎么怎么样，现在就会过的更好一些，但事实往往是，如果过去真的不那么样，你的一部分目的达到了，却可能有更糟糕的事情发生在你自己或你周围人的身上。因为你不是上帝，你无法让事情完全按照你所设立的方向去发展，就算你有回到过去的超能力，你仍然无法将未来引向你的设计蓝图，无法准确地控制命运的方向。在你为达成某个意愿而欣喜的时候，总会有另一种遗憾在等着你，永远会有你预料不到的事情发生。因为，总有蝴蝶翅膀的意外扇动，除了上帝，没有人能把握住这个。

    蝴蝶翅膀的偶然扇动，会带来千里之外的飓风，一个细节的改变，就可能带来完全不同的命运。如果我们无法预知或避免何时何处的蝴蝶会扇动翅膀，我们也就无法预知或避免生活中的哪些细节会给我们带来巨大的改变。所以我们要相信，存在就是合理的，现在的你和你所周遭的一切，就是最好的。别懊悔哪个人生路口你曾走错，因为曾经做出的每一个选择，都是当时时空背景下无数前因和无数细节混合产生的结果，有其无可更改的必然性，这也是上帝为你命运做出的最好安排。别幻想改变过去会更好，接受现实往前走，总是强于沉迷在改变过去的幻想中。

    我们的存在都会影响到周遭的人，而周遭人的存在也会影响到我们，这正如圣经上的话：万事互相效力。你很难说哪一种影响是好的，哪一种影响是坏的。每一个人的命运都是因果相叠，环环相扣，所以不要过于引咎自责，也不要试图结局完美。既然我们无法选择不出生，那就把一切曾经发生和即将发生的，都当成一种必然而欣然接受吧，往前看，少回头！因为改变过去，或许会让今天变得更糟，而珍惜现在，才可能让明天变得更好！

    蝴蝶效应观后感 篇5

    在纽约中央公园，一只蝴蝶在一朵黄色的小花上拍动翅膀，引起东京的暴风雨和雷声。

    也许，人的一生也会被当年一点点不经意间细枝末节的改变，从此走上不同岔口

    ，不能回头。

    没有人更够按照自己的意愿完美的走完一生，每天都会有大大小小的意外不可避免地在我们的身边发生，所以，我们习惯了说“如果”...那么如果给了你改写历史的能力..去避免了那些你已知的意外...

    生活真的就会变得完美了吗?

    蝴蝶效应中的主人公埃文有幸拥有了这样的能力，他一次又一次地回到过去，改写了那些给未来带来痛苦和遗憾的回忆..他原以为事情会如他预料般顺利地发展..所有的不幸都会消失..

    然而现实依旧是那样的残酷...他能改写自己的不幸..而被忽略的他人的不幸又影响着他的命运..

    导致更悲惨的结局。。。所以。。。他一直在重建

    在第一次回到过去时

    他阻止了凯莉的父亲拍摄他和凯莉的视频，但不幸的是，视频被转给了汤米。汤米愤怒的报复使他在争执中误杀了汤米

    在第二次回到过去时

    他劝说汤米，无视兰尼对汤米的仇恨，导致兰尼杀死汤米，最后崩溃。凯莉也因为家庭破裂和毁容而成为妓女

    在第三次回到过去时

    他去救被他们意外杀害的母女。。。他被爆炸致残。。。兰尼和凯莉走到一起

    汤米成了优秀的青年..母亲因为自己的残疾吸烟成瘾患上肺癌...一切的不幸都集中到了自己的身上..

    第四次回到过去时

    他想在爆炸前销毁炸药。。。但他不小心杀了凯利

    在历史重建后的广阔空间里，埃文感到越来越无力，即使他能在某一点上改变历史车轮的轨迹

    但他无法控制车轮的方向。。。已知事故已停止。。。新的事故正在发生

    他始终找不到一个他想要的结局..

    最后一次。。。他回到了他和凯莉早些时候见面的那天。。。如果他们没有成为朋友。。。未来会发生什么

    他的世界恢复了正常。凯莉和汤米的世界是什么？幸福或不幸与他无关

    时间还在流逝。。。明天仍然充满变数。。。经历过这一切的埃文不想再改变过去了

    烧掉了那些日记照片录像带..埃文切断了这些能够连接现在与过去的媒介..同时也切断了自己妄图让世界变得完美的执念....

    也许父亲说的对..他不能充当上帝

    八年后，我在街上遇见凯莉。在凯莉的回忆中，我只有似曾相识的困惑。这样的结果对他来说已经足够了

    蝴蝶效应观后感 篇6

    之前早就听说过这部电影，按理说不应该有什么新鲜感觉，但当自己完整看完这部电影后，还是被强烈震撼了。电影没有恢弘的场面，但丝丝入扣的细节层层深入，应接不暇……那一次次看似不切实际的现实改变，不正是一个个细节的改变而早就的吗？

    首先，“蝴蝶效应”这个词，大家应该都听说过，这是由气象学家洛伦兹1963年提出来的。南美洲亚马逊雨林中的一只蝴蝶，偶尔扇动翅膀，两周后可能在德克萨斯州引发龙卷风。

    其原因在于：蝴蝶翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生变化，并引起微弱气流的产生，而微弱气流的产生又会引起它四周空气或其他系统产生相应的变化，由此引起连锁反应，最终导致其他系统的极大变化。这说明事物发展的结果对初始条件有着非常敏感的依赖性，而初始条件的最小偏差将导致结果的巨大差异。

    也许这部影片主要的意图是就是想告诉大家，一个极小的细节对于未来的结果也许将起着决定性作用，也即“蝴蝶效应”概念中的初始条件对于最终结果的影响，影片名字的由来应该也即来于此吧。其实，这个道理并不奇怪。古今中外的智者对此都有很多评论。李斯：

    “泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。”，《韩非子·喻老》：“知丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之炽焚。

    ” 米开朗基罗：“ 在艺术的境界里，细节就是上帝。” “铁钉缺，马蹄裂；马蹄裂，战马蹶；战马蹶，骑士跌；骑士跌，军团削；军团削，战士折；战士折，帝国灭。

    ”——著名西方流传民谣《帝国亡于铁钉》……

    这部影片以特别直接的方式呈现了初始条件对于未来结果的影响，影片主人公通过对过去日记内容的更改直接影响了他现实的际遇，在这个影响下他身边的所有事物都发生了相应的改变。也许现实并不像电影那样让你直观地看到。童年的一句话、一个行动、一个小小的决定，直接导致未来的变化，而现实是这些细节积累的结果。特别是主人公最后一次改变日记，导致的结果不得不让人信服，如果当初的那次聚会，小男孩艾文邂逅小女孩凯丽的聚会上，初次见面就是一个不欢而散，也许就没有以后的一系列事件的发生，没有初始条件，也就不会有积累，更不会有相应结果的发生了。

    诚然，看完影片我们为故事有了一个大团圆的结局而幸福着，但如果这不是一个影片，而是没有科幻的现实的时候，结局还会是那样吗？如果他想通过改变过去的日记来改变真实的经历，谁又超能力拥有魔法日记？现实会由自己的主观臆想去改变吗？

    联想起过往的自己，每当犯下一个小错误的时候，心里总给自己一个暗示：“这不算什么，起不了什么影响。”而不是想着找到错误的原因，怎么去改正，避免再犯；每当错失良机的时候，总念想着：

    “机会有的是，何必杞人忧天！”而不是想着寻找更好把握机会的办法；每当失败的时候，总是乐观地告诉自己：“失败是成功之母！

    ”，每次都这么安慰自己，从不曾真正剖析出自己失败的真正原因所在……这不正是一个个细节吗？这些细节的背后，是他处理事情的态度和主动性。

    也许每次遭遇失败抑或挫折的时候，也会发出：“如果当初我是那样……也许现在……”如是感慨。可是现实是那个看似悲惨的过去是无法更改的，它们已然是现实存在了，它们有它们现实存在的依托，而那些依托就是自己在每一个特定环境下所做的一个个细小的决定。

    这些细节的积累，造就了看似偶然的结局。

    看着这个喧闹的社会，忙碌的人比比皆是。似乎每个人都在为一个目标而奋斗，但事实是总有一些成功的人。也许，这种成功只是他们的细节。“小事成就大事，细节成就完美。

    “ ——惠普创始人戴维·帕长德。“我强调细节的重要性。如果你想经营一家好企业，你必须把每一项基本工作都做好。

    ”——麦当劳创始人克洛克。“我们的成功表明，我们的竞争者就是因为他们缺乏对细节的深层关注。”——麦当劳总裁弗雷德·特纳。

    “不放过细节。不管企业的细节如何，它的发展注定要停滞在粗糙的沙砾之中。”——日本松下创始人松下幸之助……而那些整天不知疲倦忙碌的人们却平庸的生活着，也许正是那一个个细节决定了最终的结果。

    大千世界，没有不犯错误的圣者，也没有快速成功的捷径，但不管遭遇何等境遇，我们首先想到的不应该是后悔当初的决定，抑或是通过改变过去从而改变现实的境况，我们能做的，也许只有平心静气的去面对这些，不管是悲与喜，不是偶然，而是必然，这些都是自己过往一点一滴的细节所累积的结果。这些微妙的决定是最终结果的决定性条件。如果任何条件改变，结果可能完全不同。我们现在必须做出正确的决定，逐渐积累，足够多的蝴蝶会拍动柔韧的翅膀，吹出华丽的飓风。

    蝴蝶效应观后感 篇7

    蝴蝶效应这部**刚开始让我很费解，男主人公埃文设想了很多种不同的童年经历，设法改变他和伙伴兰尼、汤米以及凯利的命运。但每一种设想都会有一些缺陷，有的会让他失去兰尼，有的会让他失去妈妈，有的会让他失去他一直深爱着的凯利，他发现救了一个人就会失去另一个，不能让每个人都过得幸福。于是他决定牺牲自己，换取他人的幸福。

    他通过看一部他出身时候的录像带，回到了妈妈的肚子里，在肚子里的时候，他脑海里回忆起又一次母亲带他去看命时那个女巫说的话：“你没有生命线，没有灵魂，你跟本就不该来到这个世界上来。”于是他要断了母亲的脐带，从此，世界上没有了他。

    他就不会让母亲为她心碎，不会让凯利因为他而留在父亲身边从而受尽折磨，也不会有他们一起玩火药而炸死一位母亲和她的孩子的意外发生，也不会发生兰尼因为要赎罪而杀死汤米，兰尼也不会变疯。。。所有这一切多会因为他的死而改变。

    埃文死后，每个人都有一个美好的结局。除了他，从来没来过这个世界。。伟大的凯文，牺牲了自己，成就了每一个人，这样的人在今天的社会应该消失了！

    蝴蝶效应观后感 篇8

    为什么电影名要取做《蝴蝶效应》呢?我一直带着这个疑问去看这部电影。但是电影看完了，对剧情了解清楚了，我对于这个问题还是没有得到很好的解答。于是，不得不借助百度来求得答案。蝴蝶效应是气象学家洛伦兹1963年提出来的。其大意为:一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔煽动几下翅膀，可能在两周后在美国德克萨斯引起一场龙卷风。其原因在于:蝴蝶翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生变化，并引起微弱气流的产生，而微弱气流的产生又会引起它四周空气或其他系统产生相应的变化，由此引起连锁反应，最终导致其他系统的极大变化。此效应说明，事物发展的结果，对初始条件具有极为敏感的依赖性，初始条件的极小偏差，将会引起结果的极大差异。蝴蝶效应在社会学界用来说明:一个坏的微小的机制，如果不加以及时地引导、调节，会给社会带来非常大的危害，戏称为龙卷风或风暴;一个好的微小的机制，只要正确指引，经过一段时间的努力，将会产生轰动效应，或称为革命。

    原来这里是把男主人公比作了蝴蝶，蝴蝶煽动一下翅膀，就会引起一场龙卷风，就是隐喻了男主人公通过自己的日记回到童年，一个小小的改变，看似微乎其微，但是20_年后，却使身边所有人的生活发生了巨大的变化。这就是对蝴蝶效应这个专业术语的很好解释。

    这部电影是在20_年就上映的。6年前美国就可以创作出这么震撼人心的电影，然而反观我们国内的电影呢?中国有句大家都耳熟能详的古话:一寸光阴，一寸金，寸金难买寸光阴，这句话告诉我们大家应该学会珍惜时间，因为时间流逝了就再也不会回来了，这世上唯一买不到的就是后悔药。然而，在生活中，经常听到人们在抱怨，要是可以重新来过该有多好;要是可以重新来过，我会怎么样怎么样这部电影，导演就是抓住了这一点，设计了男主角通过日记回到从前，然后改变那时的情境，想让事情向着好的方向去发展，但是总是事与愿违这样一个故事。这个故事在情节上具有创新性，打破常规，因此具有很大的新引力，看完这部电影，我不禁感叹，这就是中国电影与外国电影的差距。为什么他们就可以想出这么好的构思，拍出这么棒的电影。可能在很大程度上跟教育有关。我国的教育，重要的就是告诉人们是什么的道理，然而美国的教育从小就是带领他们去探讨为什么的道理，更多的是注重他们的创新思维的培养。近几年，我国的电影有了很大的发展，不断有好的电影出炉，但是电影业是一条漫长的路，我们还需要不断努力。在教育上的改变就是以后应多注意孩子们创新思维的发展，在根本上做出转变。

    写变的作文


    我非常荣幸向大家推荐一篇关于“写变的作文”的文章，希望您会从中受益。写作有助于我们积累常见的句型和表达方式，同时也有助于提高思维逻辑能力。在写作中要避免凭空捏造，保持真实性。感谢浏览！

    写变的作文【篇1】

    我有个梦想：在这春暖人间的四月天，我要发明一支百变钢笔。

    百变钢笔有三个按钮，红色、蓝色和绿色的。颜色不同，它们的功能不同：绿色的按钮可以变出地面的工具;蓝色的按钮可以变出海洋里的工具;白色的按钮可以变出天上的工具。

    百变钢笔能做的事情非常多。做作业遇到困难时，你按动绿色按钮，大声说百变钢笔，变，变，变，百变钢笔立刻变成智能小度，帮助你解决学习中的难题;你出去踏青游玩，骑自行车累了的时候，百变钢笔，变，变，变，自行车马上变成一辆智能小汽车，你坐在车顶上欣赏春天的百花争艳;你想探索海洋的奥秘，按动蓝色按钮，百变钢笔，变，变，变，一艘潜艇出现在眼前，你在潜艇里和海底生物来个亲密接触;你想了解大雁迁徙的规律，按动白色按钮，百变钢笔，变，变，变，一架直升飞机从天而降，春天你坐上直升飞机，和大雁一起展翅飞回北方。

    我的百变钢笔是不是很神奇?我的百变钢笔不仅可以变出工具，还可以变成你想要的任何其他东西：毽子、风筝、智能机器人、电话手表

    我的百变钢笔不需要墨囊，它可以无限量地出墨水;你不需要百变钢笔的时候怎么办呢?它还会隐身呢!

    这就是我的百变钢笔。小朋友们，你们喜欢我的发明吗?

    写变的作文【篇2】

    我的体育老师姓曹名洋洋，人送外号：喜洋洋。

    喜洋洋大概身高173cm,体重109公斤，他长着一头乌黑的卷发，有神的水汪汪的大眼睛，还有两只会动的耳朵

    喜洋洋喜欢穿背心，有可能这样别人才能看见他那健硕的肌肉。有一次，我问他：曹老师，您为什么那么喜欢穿背心?他说：当然是为了更多的人能看见我的肌肉啦!曹老师一边说一边给我看他的肌肉,我偷偷笑了一下,心想:真被我说中了,曹老师现在肯定在想:这小鬼肯定被我帅到了。

    曹老师性格开朗，上课时，经常和我们打成一团，我们干什么，他就干什么，每次一上体育课，我就跑到曹老师旁边跟他做游戏。

    曹老师的教学方式也很独特，他让同学罚跑是这样的：在地上画一个圈，让同学围着这个圈跑20圈。有一次，有个同学跑完后，10分钟都走不了直线了。

    曹老师还有一个绝活变脸，如果有同学犯错了，曹老师马上会变成很生气的样子，教训完那个同学后，他又会变成很温和的样子，听完某个同学的笑话后，又会变成哈哈大笑的样子

    我们都喜欢这位好朋友在我眼里，他是最棒的，这就是我的百变老师。

    写变的作文【篇3】

    电视中有“百变马丁”，生活中有百变老妈，班级里当然也有百变老师。

    我就有这么一位老师，她姓“段”，学生称她“段老师”。她高高瘦瘦的，有些泛黄的秀发垂在脸庞，大大的眼睛，从眼神中看的出她有着聪锐的头脑。她的声音十分动听，参加演讲比赛次次得“一等”，接下来让我给大家讲她的百变吧。

    温柔式teacher

    段老师在上课时，一般都很温柔，她时常面带微笑，无比投入地讲着精彩的语文课。当我们聚精会神时，她那慈母般的眼神，传递着赞赏;当我们回答问题时，她总用鼓励的语言，肯定和激励着我们;当我们课间活动时，她时常拉着我们的手，帮我们整整衣领和头发，亲切的和我们聊着生活日常…段老师的温柔，让我们感受了母亲般的温暖。

    严厉式teacher

    段老师的温柔，是善变的，在不同的情况下，她是会变脸的，因为有时候温柔对我调皮之班无效。瞧!语文课快要开始了，同学们依然在打闹嬉笑：聊天的叽喳声，扔纸团的欢呼声，追逐的嚎叫声…就在这时，段老师进来了，她左右教案，右手茶杯，悠悠地踱着步子，用慢镜头似的出场，踩上讲台，用严厉的眼光横扫教室十几秒，一瞬间，班里静下来了!但是段老师神情严肃，扫视着我们，全班同学僵直地坐着，头都不敢抬，连呼吸声都似乎屏住了。那十几秒，对我们来说，有一万年那么久!终于，段老师清理一下嗓子，冷冷地说：“上课之前应该做什么?今天的课前情况，全班同学用400字描述现场，写在日记本上!”此时，全班同学的内心懊悔不已!从那以后，我们课前不再打闹了，取而代之的课前背古诗的朗朗书声!

    这就是我严厉的老师，她不用挖苦讽刺的语言，只用眼神，就能让我们不寒而栗。但是我深知，老师所做的一切，是对每位同学认真负责，不忍心让一个孩子掉队。

    段老师对我们亦师亦友，她能理解孩子们的心声，她会用道理说服我们，面对不同性格的孩子她会采取不同的方法教育我们，她就是有种魔力，让我们全班同学都喜欢她。

    这就是我的神奇百变老师，我是多么幸运遇上了这样一位老师。她，我最崇拜和最爱的人!

    写变的作文【篇4】

    说起我的妹妹，她还是百变的呢，不过，她不是像孙悟空一样身形百变，而是性格随意切换。

    活泼

    我的妹妹，高兴时很活泼，像只调皮的猴子。

    耶，又考了一百分!妹妹破门而入，扬起手中的卷子，姐姐，我们今天去好又多玩，好不好?看着那张卷子，我只能无奈地点了点头。

    到了好又多，妹妹更兴奋了，叽叽喳喳的说个不停，还窜来窜去，拉都拉不住。见谁都要打招呼，见我没跟上，还要跑回我面前，扭扭屁股跳个舞，玩得不亦乐乎。

    高冷

    妹妹伤心时很高冷。

    有一次，妹妹的好朋友玲玲和她绝交了。回到家，妹妹愁眉苦脸地直奔卧室。我打算哄哄她，悄悄进了她的卧室，躲在她身后，嘿!的一声想吓她一跳。没想到她看都没看我一眼，表情还更严肃了。

    爸爸给她讲笑话，她也不笑;妈妈叫她吃饭，她就乖乖地坐在桌上吃饭，但是快速吃几口饭就又进卧室了。那一周，她都没和我们说过一句话。

    暴躁

    妹妹生气时很暴躁。

    那天，妈妈把她最喜欢的玩具给扔掉了，妹妹又哭又闹，怎么劝都不听。最后，跑进房间，砰的一声把门关上。

    我提醒她写作业，她拿起笔就在纸上使劲乱写，写完后还看笔不顺眼，把它掰成了两半。我叫她吃饭，她就用筷子在米饭上拨弄几下，大声说：我吃饱了!再重重地把碗筷放在桌上。

    这就是我的百变妹妹，我现在说的还只是一部分，剩下的性格可能十个本子都写不完呢!

    写变的作文【篇5】

    变轨是一种常见的空间机动术语，是指在飞行过程中改变飞行轨道、方向和速度等，以满足特定的任务需要。变轨可以通过调整飞行器的姿态、推力和引力等措施实现，具有广泛的应用价值和重要的实用性。本文将阐述变轨的基本原理、技术路线和未来发展趋势，以期为读者提供相关知识和参考资料。

    一、变轨的基本原理

    变轨是指在航天器飞行过程中，通过改变航天器速度、飞行方向和轨道高度等，以满足各种不同的任务需求。变轨的实现是基于牛顿力学定律的，即“质点在力的作用下会发生加速度变化”，因此，在进行变轨操作时，需要对航天器的状态和环境进行精确计算和控制，以确保变轨的准确和精度。

    变轨通常涉及到动量、能量、角动量等基本物理量的变化和守恒，因此需要运用多种复杂的计算方法和控制策略，如反应轮、推力器、引力、离心力等。同时，变轨还需要考虑地球的重力场、大气阻力等外部干扰因素，以及行星、卫星等天体的引力互作用影响，因此需要进行精确的轨道计算和数据处理。

    二、变轨的技术路线

    变轨技术的发展历程可以概括为以下几个阶段：

    1、单次变轨：通过一次变轨操作来实现航天器的任务需求，主要通过改变姿态、推力和引力等措施来完成。

    2、多次变轨：通过多次变轨操作来实现复杂任务需要，主要应用于探测器、卫星等。

    3、连续变轨：通过不断变化航天器速度、角速度和高度等来保持航天器在特定轨道上的稳定状态，主要应用于空间站、空间载人舱等。

    4、混合变轨：将多种变轨技术结合起来，并根据任务需要进行灵活组合，以实现复杂的任务需求。

    目前，变轨技术已经广泛应用于卫星导航、地球观测、空间科学实验等领域，并呈现出以下几个主要趋势：

    1、高精度控制：随着航天器控制技术的不断发展，仪器装备和数据处理能力的提高，变轨过程的精度和稳定性将得到进一步提升，以满足更高的科学实验和空间任务的需求。

    2、智能化控制：随着人工智能技术的发展，变轨控制将趋向于自主化、智能化和自适应化，以更好地适应不同环境和任务需求。

    3、循环利用技术：随着空间资源的日益紧缺，循环利用和回收航天器将成为一种必然趋势，因此，变轨技术也将不断探索循环利用和回收的可能性和实现途径。

    4、多样化变轨方式：随着变轨技术的不断发展，将涌现出多样化的变轨方式，如常规轨道转移、深空引力助推、恒星轨道转移等。

    三、结语

    变轨技术是一项高度复杂的空间机动技术，具有广泛的应用前景和重要的科学意义。本文针对变轨技术的基本原理、技术路线和未来发展趋势进行了阐述，希望能够为读者提供相关知识和参考资料，促进变轨技术的进一步发展和完善。

    写变的作文【篇6】

    幼儿园的时候，我参加了舞蹈队，而在队里有一个胖胖的女生，叫蔡依珊。

    在舞蹈队里，每个人的动作都那么轻盈、流畅，像一只只小天鹅;但她的却那么笨重。排练舞蹈时，依姗就像一头小象撞入小鹿群里，或像一只企鹅混在天鹅堆里，格格不入。

    后来，舞蹈队出去演出时，总因为格外醒目的依姗，倍受对手们的嘲笑。队友们不干了，集体要求依姗离队。但依姗没有放弃，继续留在了舞蹈队。

    终于，到了一次有关综合性的舞蹈考试时，(是要用自己所学过的舞蹈动作，去自己编一个舞蹈)大多数人都通过了。到了依姗时，她腼腆地笑了笑，我目不转睛的盯着她，心想：依姗，你可要加油呀!大家都在纷纷议论“肯定跳不好”“长得也难看”

    依姗不慌不忙地举起手示意老师：她要开始了!站上台后，她脱下披的衣服，大大方方地先鞠了一躬，再轻轻地抬起手臂，说：“我跳得不好，请多多指教。”说完，自然地将手垂下，表示音乐可以开始播放了。她若无旁人的抬起手臂，举在了头上方，手指微微弯曲，两手又像海草一样摆动着，接下来，她左手伸向头顶，右手伸向一边，显得十分轻巧，她又把脚尖立了起来，左手放在胸前，微微弯曲，右手在头上摆动着，有一种妩媚的感觉。我忽然觉得依姗好像瘦了不少，抹抹眼睛再一看，依姗像一只丑小鸭一样，脱下了那层笨重的壳，变成了一只展翅欲飞的天鹅。依姗舒展开柔软的手臂，随着音乐有节奏地跳起舞来。最后，依姗轻轻地跳跃起来，在空划过一道优美的弧线，落下来后，在地上两手大拇指紧贴胸口的转了几圈，裙裾都在飞舞，上面的亮片一闪一闪的。突然，她停了下来，面色红润的向大家鞠了一躬：“谢谢!”大家都拍手叫好。

    依姗在自己的努力下，从丑小鸭变成了白天鹅。

    写变的作文【篇7】

    我发现爸爸变瘦了．其实自从爸爸戒烟了以后呀，饭量增多了，睡眠也增多了，响当当的体重增多了．自从爸爸胖了以后妈妈就不断的唠叨让爸爸减肥，爸爸也一心想把这些累赘抛出去，可试过很多办法都不成功．　

    有一天，爸爸兴冲冲的回到家，对妈妈说：＂我找到了一种减肥方法，听说了减肥效果不错．＂我打破沙锅－－－问到底才知道爸爸所谓的妙计半天是就是晨练．我失望及了说：＂半天你的锦囊妙计是如此之烂呀！＂虽然我的话里带刺但爸爸也没有打消晨练的念头．第二天早上７点钟就出去晨练了，不知道练的怎样，但是回来时我以经起床好一会儿了，我见爸爸大汗淋漓，累的气喘吁吁，不停的喘大气．我说：＂爸爸，有什么效果吗？＂而爸爸一声不吭，之后每天早晨还是继续的跑．从来没有间断过．不管是上班，还是休假．爸爸就这样日复一日的跑着．可始终不见有什么效果，看起来还是以前那么胖有时我不断的向爸爸打马后炮．可爸爸还是坚持的这样一眨眼半年过去了．那天，爸爸拿出了以前的裤子，穿上有竟然有点大．妈妈问：＂是不是跑步有成果了？＂爸爸赶紧跑到称前，称了称竟然比以前瘦了５公斤，我又是眼红又是嫉妒而爸爸并不满意，只是不停的摇头．

    爸爸依旧这样的跑着．而他的这一次跑步让我发现了：在胜利的曙光来临只际只有坚持．我发现爸爸长胖了！

    写变的作文【篇8】

    我的妈妈有多种形态，在我的心里她就是一个百变妈妈。

    妈妈很疯狂，生起气来她如一头疯狂的狮子。头发、汗毛全竖起来，嘴巴也有二尺大，可以放入十几个大馒头，吼道：你看你，写完作业不知道放好吗?我都说了多少次、多少次狂怒起来谁也不敢惹她，更不敢与她说话。

    她又如一只蜜蜂。从早晨六点开始：你看，你看，昨天不早睡，今天又起不来了，快点，又要迟到了!就连出门的时候也都不放过我，又开始叨叨来、叨叨去，今天天气冷，穿这么点，怎么行快把这个毛衣穿上，快把这个棉衣套上!要不然就又要感冒了，我可不想当你家不要钱的保姆了，谁想当，就去当吧!一日三餐都要听你想吃什么妈妈如同一只嗡嗡的蜜蜂，总有说不完的话。

    妈妈又像一只蜗牛一样。我们出游去爬山的时候，她总会先给我们备好水、帽子我和爸爸都已爬到终点了，这时低头找寻妈妈，才发现她刚开始爬她每次把美味佳肴做好后，喊道：快出来，饭菜要凉了!我是第一个拿起筷子的，当我吃过后，妈妈才拿起碗筷，把我那些不喜欢吃的剩菜夹起来，吃得津津有味。妈妈做事情就像一只蜗牛慢吞吞的，可总是把最好的都留给我。

    妈妈还像一只袋鼠。袋鼠妈妈胸前有一个大大的口袋，孩子遇到什么困难，都会跳到妈妈的口袋里取暖，取得鼓励，就如妈妈一样一而三地去鼓励我、支持我、安慰我。

    我有一个百变妈妈，但她的每一个样子我都喜欢。无论是狮子、蜜蜂、蜗牛，还是袋鼠，都是对我充满无私的爱和关怀。

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    • 小班小猪变干净教案范本9篇

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