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    • 大班《认识图形》教案|最新大班《认识图形》教案(模板8篇)

    发表时间：2025-03-08

    最新大班《认识图形》教案(模板8篇)。

    在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班《认识图形》教案，希望能够帮助到大家。

    大班《认识图形》教案 篇1

    活动目标

    1.了解圆形、椭圆形、三角形、长方形、正方形的主要特征。

    2.练习幼儿的视觉辨别能力。

    3.引发幼儿学习图形的兴趣。

    4.有兴趣参加数学活动。

    5.发展幼儿逻辑思维能力。

    教学重点、难点

    重点是让他们能说出图形的名称。难点是辨认不同图形的特征。

    活动准备

    粉笔、黑板、彩纸剪成的各种图形。

    活动过程

    一、1.教师在黑板上画出各种图形。如：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形。

    2.让幼儿比较图形的.异同，让他们清楚地知道图形与图形之间有些是完全不同的。

    3.有些是相似的，如：长方形和正方形，圆形和椭圆形。

    4.有些是相关联的如：长方形和正方形，两个正方形变成一个长方形;三角形和正方形，两个三角形变成一个正方形。

    5.经过反复辨认，幼儿对图形的特征就会有一个比较清晰的概念。

    二、先让幼儿知道物体有名称图形也有名称，以引起他们的好奇心，然后才把图形的名称告诉他们。

    三、引导他们辨认生活中的物体所呈现出来的图形使学习与生活联系起来。

    四、用画纸剪出不同的大几何图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形。再用纸剪出不同的小几何图形，然后让幼儿把同类的小图形贴在相对应的大图形上面。

    教学反思

    通过此活动幼儿对图形有清晰概念，对不同的图形有了印象。能比较出它们之间的异同，不会把正方形和长方形看成是相同的图形。引导幼儿留心观察环境中的物体，发现图形在生活中的应用，从而增加学习的兴趣。

    大班《认识图形》教案 篇2

    活动目标：

    1、让幼儿初步认识球体、圆柱体、长方形、正方体，能正确说出名称和基本特征，发展空间知觉能力。

    2、能从周围环境中找出与立方体相似的物体。

    教学重点、难点：

    1、认识球体、圆柱体、长方形、正方体，能正确说出名称和基本特征，发展空间知觉能力。

    2、能从周围环境中找出与立方体相似的物体。

    活动准备：

    1、教师演示用的长方体、正方体教具(可展开)。

    2、让幼儿收集各种包装盒、瓶及与立方体相似的自然物品成品。

    3、准备一些规范的立方体，如长方体、正方体积木、、子珠子(或乒乓球)、

    活动过程：

    一、开始部分

    1、常规组织教学。

    2、复习：正方形、长方形、圆形。

    二、基本部分

    1、感知球体、圆柱体的特征。并找出生活中相似的物体。

    ⑴、教师出示圆柱体、球体、让幼儿观察。（让幼儿取一个球体、一个圆柱体物品，通过看和触摸，感知并说出各自的特征。）

    ⑵、通过幼儿的视觉、触觉后，教师告诉幼儿这两个物体的名称。

    ⑶、让幼儿找一找生活的哪些东西是和球体相似的（乒乓球、皮球、篮球）哪些东西和圆柱体相似？（水桶、卷纸铅笔）

    2、感知正方体、长方体的特征。并找出生活中相似的物体。

    ⑴、教师出示正方体、长方体、让幼儿观察。（让幼儿取一个正方体、长方体、通过看和触摸，感知并说出各自的特征。）

    ⑵、通过幼儿的视觉、触觉后，教师告诉幼儿这两个物体的名称。

    ⑶、让幼儿找一找生活的哪些东西是和长方体体相似的？（冰箱、文具盒）哪些东西和正方体体相似？（魔方）

    3、幼儿再次认识物体。

    ⑴、老师出示正方体教具，指导幼儿观察认识：数一数有几个面？

    每一面是什么形状？展开正方体盒，让幼儿清晰数出由6个正方形围合而成。

    ⑵、同样的方法认识长方体（用2种长方体）。

    ⑴、展开长体盒，让幼儿清晰看到，有一种长方体的6个面都是长方体；另外一种长方体有的面是正方体，有的面是长方形。

    ⑵、：让幼儿出示正方体和正方形的不同点。

    4：分一分

    让幼儿拿出带来的包装盒、瓶、自然物等进行分类。

    三、结束部分：

    教师作简单，对有进步的孩子给予肯定。

    活动反思：

    通过以前的学习幼儿很快就掌握了10的组成，并能自己按一定的顺序写出10的分合式，进一步巩固10的组成，只有个别幼儿在观察图时不能很好的写出10的分合式，需要教师的指导。

    大班《认识图形》教案 篇3

    活动目标

    1、了解圆形、椭圆形、三角形、长方形、正方形的主要特征。

    2、练习幼儿的视觉辨别能力。

    3、留心观察环境中的物体，发现图形在生活中的应用。

    4、引发幼儿学习图形的兴趣。

    教学重点、难点

    重点是让他们能说出图形的名称。难点是辨认不同图形的特征。

    活动准备

    粉笔、黑板、彩纸剪成的各种图形。

    活动过程

    一、1、教师在黑板上画出各种图形。如：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形。2、让幼儿比较图形的异同，让他们清楚地知道图形与图形之间有些是完全不同的。3、有些是相似的，如：长方形和正方形，圆形和椭圆形。4、有些是相关联的。如：长方形和正方形，两个正方形变成一个长方形；三角形和正方形，两个三角形变成一个正方形。5、经过反复辨认，幼儿对图形的特征就会有一个比较清晰的概念。

    二、先让幼儿知道物体有名称图形也有名称，以引起他们的好奇心，然后才把图形的名称告诉他们。

    三、引导他们辨认生活中的物体所呈现出来的图形使学习与生活联系起来。

    四、用画纸剪出不同的大几何图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形。再用纸剪出不同的小几何图形，然后让幼儿把同类的小图形贴在相对应的大图形上面。

    教学反思

    通过此活动幼儿对图形有清晰概念，对不同的图形有了印象。能比较出它们之间的异同，不会把正方形和长方形看成是相同的图形。引导幼儿留心观察环境中的物体，发现图形在生活中的应用，从而增加学习的兴趣。

    小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。

    大班《认识图形》教案 篇4

    活动目标：

    1、让幼儿初步认识球体、圆柱体、长方形、正方体，能正确说出名称和基本特征，发展空间知觉能力。

    2、能从周围环境中找出与立方体相似的物体。

    教学重点、难点：

    1、认识球体、圆柱体、长方形、正方体，能正确说出名称和基本特征，发展空间知觉能力。

    2、能从周围环境中找出与立方体相似的物体。

    活动准备：

    1、教师演示用的长方体、正方体教具(可展开)。

    2、让幼儿收集各种包装盒、瓶及与立方体相似的自然物品成品。

    3、准备一些规范的立方体，如长方体、正方体积木、、子珠子(或乒乓球).

    活动过程：

    一、开始部分

    1、常规组织教学。

    2、复习：正方形、长方形、圆形。

    二、基本部分

    1、感知球体、圆柱体的特征。并找出生活中相似的物体。

    ⑴、教师出示圆柱体、球体、让幼儿观察。（让幼儿取一个球体、一个圆柱体物品，通过看和触摸，感知并说出各自的特征。）

    ⑵、通过幼儿的视觉、触觉后，教师告诉幼儿这两个物体的名称。

    ⑶、让幼儿找一找生活的哪些东西是和球体相似的（乒乓球、皮球、篮球）哪些东西和圆柱体相似？（水桶、卷纸铅笔）

    2、感知正方体、长方体的特征。并找出生活中相似的物体。

    ⑴、教师出示正方体、长方体、让幼儿观察。（让幼儿取一个正方体、长方体、通过看和触摸，感知并说出各自的特征。）

    ⑵、通过幼儿的视觉、触觉后，教师告诉幼儿这两个物体的名称。

    ⑶、让幼儿找一找生活的哪些东西是和长方体体相似的？（冰箱、文具盒）哪些东西和正方体体相似？（魔方）

    3、幼儿再次认识物体。

    ⑴、老师出示正方体教具，指导幼儿观察认识：数一数有几个面？

    每一面是什么形状？展开正方体盒，让幼儿清晰数出由6个正方形围合而成。 妈.咪.爱.婴..幼儿园教案频道

    ⑵、同样的方法认识长方体（用2种长方体）。

    ⑴、展开长体盒，让幼儿清晰看到，有一种长方体的6个面都是长方体；另外一种长方体有的面是正方体，有的`面是长方形。

    ⑵、：让幼儿出示正方体和正方形的不同点。

    4：分一分

    让幼儿拿出带来的包装盒、瓶、自然物等进行分类。

    三、结束部分：

    教师作简单，对有进步的孩子给予肯定。

    活动反思：

    通过以前的学习幼儿很快就掌握了10的组成，并能自己按一定的顺序写出10的分合式，进一步巩固10的组成，只有个别幼儿在观察图时不能很好的写出10的分合式，需要教师的指导。

    大班《认识图形》教案 篇5

    活动目标：

    1、通过触摸感知圆形、正方形、三角形的基本特征。2、认识圆形、正方形、三角形，并能准确地说出图形的名称。活动准备：学具：几何图形（圆形、正方形、三角形（颜色相同）教具：几何图形片

    活动过程：

    一、谈话导入课堂。

    老师：小朋友们好！今天我们要跟很多不一样的图形宝宝做朋友，好不好呢？老师想问问小朋友们，你们都认识什么样的图形宝宝呢？

    （幼儿回答）

    老师：今天呀，老师带了一位可爱的宝宝跟小朋友们做朋友，现在老师就把它请出来吧！

    （老师出示圆形、正方形、三角形。）

    二、初步认识圆形、正方形、三角形。

    老师：小朋友们请看，这个宝宝可爱吗？它们有个共同的名字叫做图形宝宝吧！

    老师：这些图形宝宝是一样的吗？

    老师：对了，他们的形状不一样；这个是圆形，就像大大的月饼一样的形状，我们一起来说出这个图形宝宝的名字来——圆形。

    老师：这个是正方形，就像我们会玩的玩具魔方一样，我们一起来说出这个图形宝宝的名字来——正方形。

    老师：这个是三角形形，它有三个尖尖的角，我们一起来说出这个图形宝宝的名字来——三角形。

    三、练习认识圆形、三角形、正方形。

    老师：那小朋友们仔细的看一看，这是什么呀？（出示三角形、圆形、正方形拼成的的画）

    老师：这幅画里小朋友们你们能找出都是用什么形状组成的呢？

    （幼儿回答）

    老师：对啦，我们今天这位图形宝宝呀是由三角形，圆形和正方形组成的。图形宝宝告诉老师它很喜欢小朋友们，所以它带了许多礼物给小朋友们，我们去看看是什么礼物吧！

    （老师出示各种图形的片片）

    老师：小朋友们看，图形宝宝给我们带了什么礼物呀？那小朋友们能不能告诉老师这些片片都是什么形状呢？我们先来看一看这个是什么形状呀？那这个呢？

    （幼儿回答）

    老师：刚刚小朋友们回答的都很棒，现在老师要把礼物发给小朋友啦！小朋友们仔细的摸一摸自己的片片礼物，等下老师想要请小朋友们告诉老师自己的礼物是什么形状，发言之前要干什么呀？对啦，要先举手，看哪个小朋友把手举的很端正，老师就叫他来回答。

    （老师点名让几个小朋友回答）

    四、活动小结。

    老师：小朋友们表现的真棒，今天我们认识了哪几个图形呢？我们认识了三角形，正方形和圆形对不对，那小朋友们要记住这些形状，也要跟我们的图形宝宝做好朋友，好不好？

    五、活动结束。

    大班《认识图形》教案 篇6

    活动目标

    1.了解圆形、椭圆形、三角形、长方形、正方形的主要特征。

    2.练习幼儿的视觉辨别能力。

    3.留心观察环境中的物体,发现图形在生活中的应用。

    4.引发幼儿学习图形的兴趣。

    教学重点、难点

    重点是让他们能说出图形的名称。难点是辨认不同图形的特征。

    活动准备

    粉笔、黑板、彩纸剪成的各种图形。

    活动过程

    一、1.教师在黑板上画出各种图形。如：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形。2.让幼儿比较图形的异同，让他们清楚地知道图形与图形之间有些是完全不同的。3.有些是相似的，如：长方形和正方形，圆形和椭圆形。4.有些是相关联的。如：长方形和正方形，两个正方形变成一个长方形；三角形和正方形，两个三角形变成一个正方形。5.经过反复辨认，幼儿对图形的特征就会有一个比较清晰的概念。

    二、先让幼儿知道物体有名称图形也有名称，以引起他们的好奇心，然后才把图形的'名称告诉他们。

    三、引导他们辨认生活中的物体所呈现出来的图形使学习与生活联系起来。

    四、用画纸剪出不同的大几何图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形。再用纸剪出不同的小几何图形，然后让幼儿把同类的小图形贴在相对应的大图形上面。

    教学反思

    通过此活动幼儿对图形有清晰概念，对不同的图形有了印象。能比较出它们之间的异同，不会把正方形和长方形看成是相同的图形。引导幼儿留心观察环境中的物体，发现图形在生活中的应用，从而增加学习的兴趣。

    大班《认识图形》教案 篇7

    目标：

    1、进一步掌握几何图形的特征。

    2、发展观察力、想象力和灵活的思维能力。

    教学准备：

    1、三张白纸上分别画好几何图形。

    2、儿人手一支铅笔、一个几何图形、一把剪刀、一张空白的纸以及一张画有几何图形的作业纸；每桌几何图形若干；擦手毛巾；糨糊。

    3、用的几何图形一套（长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）教学过程：

    一、兴趣激发：

    1、师：今天，老师请来了一些朋友要来我们班作客，它们是谁呢？（师出示正方形、圆形）问：正方形有什么特点？圆形有什么特点？【Jz139.cOm 迷你句子网】

    2、咦！有什么事让正方形、圆形娃娃这么高兴呢？原来今天它们要一起过生日。许多朋友要来祝贺。你们看！它们是谁？（师分别出示长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）

    3、师：哟！这么多客人，你们看看谁长得和正方形有些象呢？你们帮正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圆形相象的朋友在哪儿呢？我们也来帮它找找。

    二、兴趣体验：

    （一）观察探索

    1、捉迷藏三角形虽然没有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。这会儿它们玩起了捉迷藏的游戏。

    （1）找图形并填表格。师巡回指导。

    （2）说一说找到什么图形有几个。师：小朋友真能干，躲在一起的长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形都被你们找出来了。

    （3）说一说在生活中这些几何图形喜欢躲在哪里？

    （二）趣味游戏

    1、变魔术现在齐要请小朋友来当魔术师，用这些图形变出许多小图形娃娃来。

    （1）变魔术（大图形变小图形）

    （2）问：你能告诉我你用什么图形变成哪些小图形？

    2、拼图案师：你们变出这么多的图形娃娃，今天是正方形、圆形娃娃的生日。我们就用小朋友变出的小图形和为你们准备的图形拼一幅漂亮的画当作生日礼物送给它们好吗？

    （1）拼贴（师巡回指导）

    （2）说一说用什么图形拼成什么送给正方形、圆形娃娃。

    三、活动结束：

    哎呀！天快黑了，正方形、圆形娃娃要回家了，我们赶快把礼物送给它们吧！

    四、活动延伸：

    在活动区投放几何图形，自愿组合几何图案。

    大班《认识图形》教案 篇8

    目标：

    1、进一步掌握几何图形的特征。

    2、发展观察力、想象力和灵活的思维能力。

    教学准备：

    1、三张白纸上分别画好几何图形。

    2、儿人手一支铅笔、一个几何图形、一把剪刀、一张空白的纸以及一张画有几何图形的作业纸；每桌几何图形若干；擦手毛巾；糨糊。

    3、用的几何图形一套（长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）教学过程：

    一、兴趣激发：

    1、师：今天，老师请来了一些朋友要来我们班作客，它们是谁呢？（师出示正方形、圆形）问：正方形有什么特点？圆形有什么特点？

    2、咦！有什么事让正方形、圆形娃娃这么高兴呢？原来今天它们要一起过生日。许多朋友要来祝贺。你们看！它们是谁？（师分别出示长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）

    3、师：哟！这么多客人，你们看看谁长得和正方形有些象呢？你们帮正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圆形相象的朋友在哪儿呢？我们也来帮它找找。

    二、兴趣体验：

    （一）观察探索

    1、捉迷藏三角形虽然没有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。这会儿它们玩起了捉迷藏的.游戏。

    （1）找图形并填表格。师巡回指导。

    （2）说一说找到什么图形有几个。师：小朋友真能干，躲在一起的长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形都被你们找出来了。

    （3）说一说在生活中这些几何图形喜欢躲在哪里？

    （二）趣味游戏1、变魔术现在齐要请小朋友来当魔术师，用这些图形变出许多小图形娃娃来。

    （1）变魔术（大图形变小图形）

    （2）问：你能告诉我你用什么图形变成哪些小图形？

    2、拼图案师：你们变出这么多的图形娃娃，今天是正方形、圆形娃娃的生日。我们就用小朋友变出的小图形和为你们准备的图形拼一幅漂亮的画当作生日礼物送给它们好吗？

    （1）拼贴（师巡回指导）

    （2）说一说用什么图形拼成什么送给正方形、圆形娃娃。

    三、活动结束：

    哎呀！天快黑了，正方形、圆形娃娃要回家了，我们赶快把礼物送给它们吧！

    四、活动延伸：

    在活动区投放几何图形，自愿组合几何图案。

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    [2025课件] 认识图形(二)教学反思怎么写


    在校园里，我们阅读过许多范文，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢？笔稿范文网小编收集并整理了“[2025课件] 认识图形(二)教学反思怎么写”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

    一、谈话导入。

    1、同学们通过昨晚观看《认识图形》微视频，说说你学到了什么？

    2、出示课件：同学们请看屏幕，你认识这些图形吗？

    学生答。

    二、学习新课。

    1、找图形，认识面在体上。

    师：桌子上有好多物体，你能从上面找到这些图形吗？说一说你在什么物体找到了什么图形。

    （学生可能的回答：在长方体上找到了长方形；在正方体上找到了正方形；在圆柱上找到了圆形等等。）

    根据学生的回答在课件上演示立体图形上的平面图形。

    2、师：你们能想办法把它们从立体图形上搬出来，单独留在纸上吗？请小组讨论一下有什么办法。

    分小组在彩纸上印一印或描一描，再用剪刀把图形剪下来，每种图形可以多剪几个（可以剪出不同的颜色、不同大小的）。学生分组动手做出这几种图形。

    3、再次认识图形。

    师：每个小组都剪了这么多图形，你们能把这些图形分一下类吗？

    每个小组里交流一下，说一说为什么要这样分。

    选一个小组在投影上展示，其它学生进行评价。

    教师可以根据学生的回答适当提出问题进行引导；

    这个图形为什么是平行四边形？

    这个图形为什么是正方形不是长方形？

    圆形为什么这么特殊？

    通过学生的回答，对长方形、正方形和平行四边形进行比较，并不要求学生说出诸如“对边相等”、“对边平形”等语言，只要学生能用自己的理解去分就可以了。

    三、拼摆图形

    接下来我们就用自己手中的图形做出一幅漂亮的图画吧。

    同学们可以拼出主题图中的牧童和牛，也可以自己想象着拼摆出图画，展示的时候要具体说一说什么图案分别是用什么图形拼摆成的。

    其他同学进行评价，对于比较好的作品掌声鼓励。

    教学反思：

    这节课对正方形、长方形、三角形、平行四边形、圆形的认识，学生已有基础，再通过微视频的学习，学生基本掌握了这些图形，所以这节课主要是巩固知识。在教学中，我吸引学生主动地投入观察，操作，合作，交流等活动。在直观认识图形时，我大胆放手，让学生充分借助已有的生活经验，开展一系列探究活动：同桌互相指图形，认图形，说图形、剪图形。全班交流时互相补充，取长补短，同桌再将图形进行分类，全班交流时，互相质难问疑，自主完成对平面图形的直观认识。但是这节课课堂活而乱。

    认识日历大班教案


    随着人们的教育质量的提升，我们会看到各种各样的范文，独具匠心的范文更能受到大家的关注，范文的撰写要注意哪些方面呢？小编特地为你收集整理“认识日历大班教案”，仅供你在工作和学习中参考。

    认识日历大班教案 篇1

    活动目标：

    1、引导幼儿认识日历，学会看日历。

    2、了解日历在生活中的运用及作用。

    3、培养幼儿对数字的认识能力。

    4、了解多与少的相对性。

    活动准备：

    多种不同的日历活动过程：

    一、出示日历，引起兴趣。

    师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么?(日历)1、和幼儿一起说说日历的样子2、引导幼儿观察日历师：日历里面有什么?(数字、文字等)二、深入认知老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么秘密?

    1、认识年份。

    师：这是哪一年的日历?(2012年)2、认识月份。

    (1)一年的第一个月是几月?最后一个月是几月?12月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。

    (2)那一个月有多少天呢?这些小数字会告诉你。

    一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。

    3、学习查找日期1、今天是几月几日?谁能从日历中找出来?(幼儿示范)2、老师的生日是11月7日，谁能找出来。

    3、国庆节是几月几日?谁能找出来?

    4、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。

    三、活动延伸小朋友之间互相提问、指认日期。

    教学反思：

    《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。

    活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理能力。

    这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的?2011年、2012年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字2012的就是2012年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。

    于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天(28天)。在他们发现这个问题后，　我用"拳头"形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了"寓教于乐"。在寻找日历秘密的过程中，孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说："老师，我发现了日历上的数字颜色。""为什么不一样呢?"，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说："红色是休息天，我们可以不上课。"有的孩子说："不对，有的红色不是休息天，是节日，你看!"还用自己发现的事实给你证明在接下来的"找节日"环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快!可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。

    整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。

    活动反思：

    《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。

    活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理能力。

    认识日历大班教案 篇2

    活动目标：

    1、了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历。

    2、了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息。

    3、能大胆、清楚地表达自己对日历的见解。

    4、探索、发现生活中日历的多样性及特征。

    活动准备：

    1、请家长帮助搜集各种挂历、台历、日历、年历卡等布置在教室中。

    2、幼儿每人一个年历卡片、每组一个台历。

    3、幼儿学习资源6第25页。

    活动过程：

    一、观察日历，探索日立的功用。

    1、猜谜语，引出日历。

    可提问幼儿：你是怎么才出来的？

    2、相互交流，了解不同的日历。

    请幼儿说说：你还见过那哪些不同的日历。

    小结：每页显示一日的叫日历，每页显示一周的叫周历，每页显示一月的叫月历，每页显示一年的叫年历。日历有多种形式，如挂历、台历、年历卡等，现在又有了电子日历。

    3、出示年历卡，了解年、月、季节的关系。知道一年有12个月，三个月是一个季节，共有四个季节。

    4、学习查看日历。直到今天是几月几日，能在年历中找到当月，在月历中找到今天的日期，找到今天是星期几。

    二、尝试使用年历卡，丰富生活经验。

    1、找出自己和亲人的生日日期并做上记录，说一说自己和亲人的生日，向大家介绍在年历卡上寻找生日日期的方法。

    2、分别在年历卡上找出元旦、三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节等节日的具体位置，并抢答是星期几，答对者可给与奖励小粘贴。

    三、让幼儿知道时间过去不会再来，懂得珍惜时间。

    提问交流：当天是星期几？明天又是几月几日？知道新的一天会代替过去的一天，新的一年会代替过去的一年，时间过去后不会再回来，我们应该过好每一天。

    小百科：日历是一种日常使用的出版物，用于记载日期等相关信息。每页显示一日信息的叫日历，每页显示一个月信息的叫月历，每页显示全年信息的叫年历。有多种形式，如挂历、座台历、年历卡等，如今又有电子日历。

    认识日历大班教案 篇3

    大班科学活动教案：理解日历教案（附教学反思）

    理解日历教学计划（带教学反思）的大型科学活动主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反映等内容,了解日历的基本信息和日历之间的关系.年,月,日,周,学会看日历,了解日历的功能,你可以用日历找到你需要的信息,适合幼儿园老师参加大班科学活动课,来看看日历计划.活动目标：

    1了解日历的基本信息和年、月、日、周的关系，学***日历

    2了解日历的功能，就可以用日历找到你需要的信息

    三。培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验

    4愿意尝试和你的同龄人分享你的感受

    5激发孩子们对科学活动的兴趣

    活动准备：

    1请家长帮忙收集各种日历、桌面日历、日历、日历卡等

    每个孩子都有一张日历卡和一套桌面日历

    三。儿童学习资源6，第25页

    活动程序：

    首先，观察日历，探索日立的功能

    猜猜谜语并领导日历.

    问孩子：你是怎么出来的？

    2互相交流，了解不同的日历

    请告诉孩子们：你看到了哪些不同的日历？

    摘要：每个页面显示一个名为“日”的日历,每个页面显示一个每周日历,每个页面显示一个名为“一月”的日历,每个页面显示一年的日历.日历有多种形式,例如日历,台历,日历卡等.

    现在有一个电子日历.

    三。出示日历卡，了解年、月、季的关系。我知道一年有12个月，3个月是四季

    4.学习查看日历.直到今天是几个月,你可以在日历中找到月份,在日历中找到今天的日期,今天找到的是星期几.

    第二，试着用日历卡丰富你的生活经验

    1找出自己和亲期的生日，记录下来，告诉他们他们的生日，并介绍在日历卡上找到生日的方法

    2.在日历卡上找到新年,妇女节,劳动节,儿童节,国庆节和其他节日的具体位置,并回答星期几.正确的答案可以给小糊.

    第三，让孩子知道过去的时光不会回来，并懂得珍惜时间

    问题和交流：这一天是星期几？明天是星期几？要知道，新的一天会取代过去的一天，新的一年将取代过去的一年，而过了一段时间就不会回来了。我们应该过好每一天

    活动延期：

    请打开您孩子学习资源6的第25页创建日历

    活动反映：

    大班科学活动《认识日历》,在活动开始时,我打开门,让孩子们知道今年的日历.我发现大多数孩子不知道,只有少数孩子可以说出来.所以我过去常常讲一个关于吸引孩子们注意的年份的故事.

    果然，孩子们听到了这个故事，他们的兴趣立刻传开了

    通过故事的形式,故事用于促进对孩子的理解,以便孩子喜欢和理解日历.果然,这种方法极大地刺激了幼儿参与活动的积极性.幼儿很容易理解一年365天,他们生活在12个月,其中一些是29天,30天和31天.

    通过让孩子们走到前线寻找母亲的孩子,孩子们的参与热情得到了极大的提高.我发现孩子们有更好的控制力,结果也不错.

    认识日历大班教案 篇4

    活动目标：

    1.学会看日历，并能快速找到自己要找的日期。

    2.丰富孩子对时间的认识。

    3.提高幼儿思维的敏捷性。

    4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

    活动准备：

    请每位家长为自己的孩子准备一份日历。

    活动过程

    一．认识日历

    师：今天老师要给大家讲个故事，这个故事呀，我保证你们谁都没有听过，故事的名字就叫《年妈妈的社区》

    1.人识月的标志

    在故事开头引导幼儿观察黑板上的小房子和我们小区里的大房子有什么不一样？

    我们住的小区里的每幢房子上都有什么标志？标记有什么作用？

    教师小结：在故事中让幼儿知道了日历上“月”的标志，并且了解一年有十二个月，日历上大数字是几就是几月。

    2.认识日

    继续在故事中引导幼儿观察日历中还有什么？那么这些数字告诉我们什么？

    教师小结：幼儿在这个过程中，知道了每个月有多少天，而且日历中小数字是几就是几月，并且能在黑板上及自己的日历上准确的找到几月几日在哪。

    3.认识星期

    在故事中，继续引导幼儿观察日历中还有什么？那么这些大写数字代表了什么？为什么这些数字还有红颜色的？它又是什么意思？

    教师小结：在故事中，用分组的方式，让幼儿来找几月几日相对应的是星期几？因为“组”这个字对大班孩子来说不陌生，很容易理解。孩子很快就掌握里这些内容。

    二．引导幼儿使用日历，丰富生活经验

    1.找出自己的生日日期并做上记号，说一说自己的生日，向大家介绍在日历上寻找生日日期的方法。

    2.让幼儿找出自己的节日“六一儿童节”，妈妈的节日“三八妇女节”的具体位置。

    三．游戏《谁最快》

    教师说出一个日期，让幼儿在自己的日历上迅速找出并抢答在哪，它是星期几答对者给与奖励。

    四．活动延伸

    在家中，让幼儿从日历上找到爸爸，妈妈，爷爷，奶奶的生日，并练习每天看日历。

    活动反思：

    本节活动，用讲故事的形式，在故事中，向幼儿提出问题，并与幼儿一起解决问题，幼儿积极性非常高。通过故事的形式，让幼儿在不知不觉中认识了日历，学会了看日历，并且知道了一年有十二个月，一个月有多少天，从而对时间有了认识。又在游戏中学会了使用日历，丰富了幼儿的生活。

    认识日历大班教案 篇5

    【导读】：《大班认识日历的教案》要求教师逐步深化幼儿对日历的认识并培养他们观察，思考，分析的能力。下面，让我们一起来详细具体而生动地了解一下这个教案。

    一、教学目标

    1. 通过教学，让幼儿认识日历这一难度较高的时间工具，掌握日历的构成和使用方法，理解日历对人们生活的重要性。

    2. 培养幼儿的观察能力、思考能力、分析能力。

    二、教学过程

    1. 每日考勤

    通过每日考勤环节，引导幼儿熟悉并掌握日历上年份、月份、星期、日期等基本概念。

    2. 日历介绍

    通过图示、实物展示等方式，引导幼儿认识日历构成、类型、用途等基本知识。

    3. 星期拼图

    准备一张星期拼图，将星期拼图分成七个部分。在一边固定好星期和颜色的序号，另一边让幼儿根据颜色和序号认真拼接，锻炼幼儿的观察和认知能力。完成后介绍七日星期制的起源。并在此基础上，引导幼儿学习星期的西方名称。

    4. 月份活动

    幼儿用有色彩的贴纸在月份海报上查询一个月有多少天。可以将月份的活动与幼儿生活内容结合起来，如在每个月份的海报上，可以安排季节相关的装扮，贴上相应颜色的装饰元素等。通过这些游戏活动，孩子们可以感性而深入地认识到月份的概念和月份与季节之间的关系。

    5. 友谊树

    在日历上，让幼儿记录自己的生日和家人朋友的生日。然后结合家庭情况、朋友关系等因素，制作一颗友谊树，让孩子们感受生活中的亲密关系，感受友谊的伟大价值。这样的认识最具有感悟性和体验性，孩子们会深深体会到自己与生日有关的重要关系，以及通过生日和节日牵线搭桥，携手相伴，共同前行的美好感受。

    三、教学效果

    通过以上环节的教学，幼儿可以逐步深化其对日历的认识并培养他们观察、思考和分析的能力。让孩子们感受到日历的重要性，有了时光的概念和过程意识。同时，这样的教学使得幼儿通过游戏、活动、实际操作的过程形成一种生活方式，增强自己的时间管理能力，并养成时间依赖意识，巩固自己的时间管理和多角度的时间观念。

    四、教学总结

    《大班认识日历的教案》是一份良心之作。其详细、具体、生动的教育方式，使得幼儿可以感悟到时间的珍贵，懂得了时间的规律，培养了观察、思考和分析的能力，并且养成了时间依赖的意识，从而为他们未来的学习和生活奠定了更为扎实的基础。因此，我们可以说，这份教案成功地引导了孩子们认识到日历，掌握了日历的使用方法，增强了对时间的敏感性和时间管理技能。

    认识日历大班教案 篇6

    教学意图：

    让孩子解看日历的方法，并知道日历在我们生活中的用处。为此设计了此次活动《日历》。学会了看日历，对孩子以后的自主生活大有益处，如他们可以自己安排活动的时间，可以自己记忆有意义的事情等等，这是孩子必需具备的能力。

    教学目标：

    1、通过对过去一年好事情的回忆，学习看日历，并设想新一年的好事情。

    2、培养幼儿珍惜时间的思想意识。

    3、培养幼儿敏锐的观察能力。

    4、探索、发现生活中的多样性及特征。

    5、提高幼儿思维的敏捷性。

    教学准备：

    1、投影仪。

    2、2002、2003年的日历，并将日历放大。

    3、记录国家大事、班级大事和自己高兴的好事情(标上发生的日期)。

    教学过程：

    一、学看日历

    老师：这是什么(出示日历)?

    幼儿：日历。

    老师：你们家有吗?

    幼儿：有的……没有。

    老师：没有?

    @JL：是放在桌子上的台历……台历也是日历的一种。

    老师：你家干吗要有日历?

    @JL：看了就知道今天是几号几号了?

    老师：你们去看看日历上有些什么?

    (幼儿边看边和老师一起议论)

    老师(小结)：日历上有许多数字，这1～31表示一天一天的日子，就是几号几号；这个大的数字表示几月份；这2002几个数字表示哪一年，还有初八初三，是农历。

    幼儿：是农村用的。我去过农村的。

    老师：这是我们中国特有的，它的算法很特别，你们以后长大会知道的，现在人们不大用，哦，过年的时候要用。

    幼儿：还有中国剪纸。

    老师(小结)：这说明这本日历是000000(幼儿：是中国造的)还有红色是休息日，黑色就是工作天。这让我们很快就知道，今天是几月几号星期几。

    老师：现在，请你找找2002年6月1日、1月1日、10月1日，找一个日子就行，找到了就站在那里(允许孩子的趋同)。

    老师：你是怎么找到的?

    @JL：我先找到6月，再找到1号……我也是……我先找到10月．再找到1号……

    老师：(请找错的)你找到的是00000。(已经在同伴的答案中否定了自己的：我错了)老师：好，你的生日是几月几号，在日历上找到它，用笔圈出来。然后告诉一个朋友，你的生日在日历的哪里(让孩子相互验证)

    ——孩子自己操作。

    老师：(指着日历)5月1日是谁的生日?

    张易：我。

    幼儿：哦，5·1劳动节吗?

    老师：是啊，张易一定是个干活能手。

    老师：(了解到一个记错的)1月1号是谁的生日?(没人答)。好，是谁记的?你的生日是几月几号?应该记哪里?

    二、回忆2002年的好事情(激发孩子对生活的热爱)

    1、一年里有我们的生日、6月1日、10月1日、1月1日等这么多有意思的日子，一年从1月到12月，日子很快就过去了(边翻日历)，新的一年来到了。2002年里，我们中国上海发生了哪些好事情?。

    幼儿：我们申博成功……对，我们还因为这事到国际会议中心上公开课。

    老师：对，上海，城市，让生活更美好(孩子抢先说)。还有吗?

    幼儿：男足冲出亚洲……还有世界杯足球赛。

    老师：(出示图片)是的，2002年6月2号。

    幼儿：中国输的。

    老师：还有吗?

    幼儿：上海大师杯网球赛。

    老师：有许多网球明星来参加的。那是10月的事。

    幼儿：神州4号上天。

    老师：那是几号?你们记的是2003年1月1号。XX妈妈从网上所载的新闻说是2002年12月30号的事，所以，它是2002年的好事情。

    幼儿：磁浮列车通车。

    老师：对，那是几号啊?

    幼儿：2002年的最后一天。

    老师：这可是我们中国的第一列磁浮列车。

    幼儿：十六大召开。

    老师：是啊。十六大可是中国共产党的好事情。

    幼儿：也是我们的好事情。全面建设小康社会。

    老师：是啊，我们的日子会越来越好。

    2、2002年，我们小朋友有什么好事情?

    幼儿：我们到应老师家去做客……我们到外滩去，挥着五星红旗，外国人都来了……

    老师：对，我们还唱着歌……(孩子唱：五星红旗我为你骄傲……)你们这么一唱，把外国人都吸引过来了。

    幼儿：我们还去了海边。

    老师：到海边去，最有意思的是什么?

    幼儿：打水仗……(一起回忆打水仗的情景）

    幼儿：M8线造到鞍山路了。

    老师：我们以后到人民广场就很方便了。

    三、设想2003年的好事情

    1、2002年的好事情太多了，想想好事情真让人开心。可是，日子久了，我们可能会忘记，怎么办?

    2、幼儿：把它记下来。

    3、2003年来了，你们想，2003年会有什么好事情吗?你希望发生什么好事情呢?(让孩子有思维的时间)我一直有一个心愿，带你们乘火车。

    幼儿：我希望下一场大雪，可以一起堆雪人……我希望爸爸可以为我买一台电脑……我想去乘磁浮列车……大家一起乘好了……同意……老师：你们希望的好事情，只要我们努力做，大概都会发生的，但是，我们有可能忘记。

    幼儿：记下来。

    老师：怎么记?(讨论出三种方法)

    四、做“好事情"记事本

    我们把将要发生的好事情记下来，等日子过到这一天，我们可以想办法去做。

    还有，2002年的好事情，也可以记下来，桌子上有照片和图片，上面都有日期的。你可以一个人记也可以和朋友一起记。

    (幼儿开始记录，这个活动延至角落活动中)

    教学反思：

    在活动中，特别关注幼儿的学习过程，关注幼儿能力的发展。每一个活动环节都是为了给幼儿提供更多的探索研究机会，让幼儿说一说，找一找、练一练，巩固和应用所学知识。使幼儿亲身经历探索研究的过程，并在这个过程中发展幼儿的情感、态度、价值观。

    整个活动下来，给我感触最深的是，要想幼儿学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个幼儿都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，幼儿学得也开心。

    大班认识水教案热门11篇


    随着人们的教育质量的提升，我们可能会按照个人习惯写一些文章，掌握范文的撰写对自己会有很大的帮助，你是否在寻找高质量的范文呢？我们的小编特意搜集并整理了大班认识水教案热门11篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！

    大班认识水教案 篇1

    作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的大班健康教育活动教案《认识自身》，希望能够帮助到大家。

    活动目标:

    1、使幼儿了解耳朵的作用和主要构成部分的名称。

    2、重点认识鼓膜，知道如何保护它。

    3、懂得保护耳朵的重要性，培养幼儿正确、文明的听、说习惯。

    4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

    5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

    活动准备:

    耳朵模型一组(外耳廓、外耳道、鼓膜、半规管)，气球，白色透明塑料瓶和各色彩纸人手一份。

    活动过程

    (一)开始部分

    1、放录音听优美的音乐和幼儿吵闹时的录音："感觉怎么样?是谁把这种感觉告诉你的?"→引出耳朵。

    2、"耳朵是干什么用的呢?"(听声音的)出示耳朵的外轮廓。

    (二)基本部分

    1、"小朋友好，我就是耳朵，严格的说应该是耳朵的外轮廓，是耳朵中唯一露在外面的.东西。现在请小朋友用手捏一捏自己的耳朵，感觉它是什么样的?请告诉我。"

    2、帮助幼儿认识外耳廓是由软骨支撑着的，不软也不硬。

    3、实验游戏：帮助幼儿体验外轮廓聚拢着声音的作用。请幼儿分别用手挡在耳朵的前后，感觉听到的声音有什么不同(挡在前面的听不清，挡在后面的听得清)。

    4、"声音是怎样传到里面去的呢?"出示外耳道与耳郭对接，"声音就是从这里传进去的，它向一条直直的道路，叫外耳道。"(耳道里有细微的茸毛，阻挡灰尘侵入，形成耳屎)5、"声音走进去后会碰到谁呢?"出示鼓膜放入耳道，帮助幼儿认识鼓膜。

    6、实验游戏：利用气球，让幼儿用嘴巴凑近气球说话，感知气球的震动(说话时气流通过空气的传播撞在气球上，产生了气球的震动)。鼓膜是耳朵里一块像气球皮一样有弹性的膜，当声音传到鼓膜上的时候，就会带动鼓膜的震动(就像小朋友对着气球说话时气球会震动一样)，在大脑的帮助下就听到传来的声音了。声音小，鼓膜的震动就大小，反之就大。

    7、"鼓膜是像气球皮一样的东西，如果我们用尖尖的东西刺它会怎么样?"实验：刺破气球。教育幼儿要爱护鼓膜，不要随便用东西掏耳朵眼儿，不能把小东西塞进耳朵里。

    8、"如果我们突然用很大的声音把耳道塞的满满的又会怎么样?"实验：气球吹得太满会爆炸。"那么，我们应该怎样保护鼓膜呢?"教育幼儿平时不要大喊大叫，不要对着别人的耳朵大声说话，遇到猛烈的声音时要捂住耳朵，张开嘴巴，减少鼓膜的压力。

    9、在小朋友知道了耳朵是怎样听声音的，但是你们知道耳朵另外一个很重要的作用吧?(平衡的作用)"尝试半规管(三根弯曲的小管)与模型相接。"它是怎样帮助我们保持平衡的呢?"实验：通过透明瓶子里水的流动帮助幼儿理解。"三根小管里装着水一样的液体，当我们的身体位置发生改变时，这些小管里的液体就会流动，我们的大脑根据这些液体的流动来判断我们位置的改变并保持平衡的。"

    10、实验游戏：幼儿原地旋转3-5圈停下。"为什么我们已经停下了还会有晕的感觉?"

    11、实验游戏：指导幼儿往瓶子中放入各色纸片，然后旋转瓶子，看里面的纸片会怎样?停下后，纸片还会怎样?(瓶子停下后，纸片还在旋转。)每个人的平衡能力都不一样，但平衡能力是可以通过锻炼来提高的，例如：飞行员、舞蹈演员等。小朋友平常玩儿的走独木桥、过小河的游戏就是在锻炼和提高我们的平衡能力。

    (三)结束部分

    1、教师进行总结：

    (1)耳朵的作用。

    (2)爱护耳朵，保护鼓膜。平时不大喊大叫，耳朵喜欢听轻声美妙的声音。

    (3)多参加户外运动，在体育活动中提高平衡的能力。

    2、游戏活动：《传话》

    大班认识水教案 篇2

    大班社会活动认识春节教案

    一、教学目标：

    1. 认识春节，了解春节的起源和重要意义；

    2. 探索春节的习俗和传统活动；

    3. 培养学生的团队合作精神和社交能力；

    4. 激发学生对中国传统文化的兴趣。

    二、教学准备：

    幻灯片、图片、春节相关物品、红包等。

    三、教学过程：

    1. 导入（10分钟）

    通过幻灯片展示春节的图片和相关物品，让学生简单了解春节的氛围。鼓励学生互动，讨论一下他们对春节的了解和感受。

    2. 学习春节的起源和重要意义（20分钟）

    通过幻灯片和简短的讲解，向学生介绍中国农历的特点以及春节的起源和重要意义。同时，让学生了解每年春节的具体日期以及与中国传统农历有关的年份。鼓励学生提出问题并展开讨论。

    3. 认识春节的习俗和传统活动（30分钟）

    通过幻灯片展示春节的各种习俗和传统活动，如贴春联、放鞭炮、赏灯笼、舞龙舞狮等。让学生参与其中，询问他们对这些活动的了解和体验。组织学生团队合作，分组展示他们对其中一个传统活动的研究成果。

    4. 进行春节主题活动（40分钟）

    ① 制作春联：让学生分成小组，为班级教室或学校的公共区域制作春联。鼓励学生动手实践，提供纸和毛笔等工具。

    ② 包饺子：教师带领学生一起包饺子，并向学生介绍包饺子的传统意义。让学生了解饺子的不同馅料和包法。

    ③ 学习春节舞龙舞狮：请一位舞龙舞狮表演者到校进行表演，并向学生介绍舞龙舞狮的起源和意义。组织学生观看表演，鼓励学生提问和互动。

    5. 总结与展示（20分钟）

    请学生用文字、图片等多种形式展示他们在活动过程中的收获和体会，鼓励他们分享自己对春节的认识和感受。

    6. 结束语

    总结整个活动，再次强调春节的重要意义和中国传统文化的魅力。鼓励学生参与到春节庆祝活动中，并祝愿大家新春快乐。

    四、教学评价：

    观察学生在小组合作中的表现，包括沟通、合作、互助等方面；收集学生的展示成果，了解他们对春节的认识和理解。与学生进行个别对话，了解他们在教学活动中的收获和感受。

    五、拓展延伸：

    教师可鼓励学生继续了解其他各地区春节的特色和习俗；组织学生编写春节的寓言故事或春节祝福语；安排学生到社区或老人院，开展春节走访活动并与老人互动交流。

    大班认识水教案 篇3

    2、了解数字“1”表示的意义，引导幼儿理解“1”和“许多”之间的关系。

    教学准备：1、娃娃家的物品，其中有些事一个，有的是又许多。如：一个娃娃、一个杯子、一面镜子、一个玩具车、一把牙刷、一把梳子、许多书、许多积木、许多彩色笔（散的），可以实物。

    教师数字幼儿指五官，1—眼睛2—鼻子3—眉毛4—嘴巴，教师报数字幼儿作出反应。

    1、玩娃娃家的'游戏，感知1和许多都是表示数量的。

    ———请幼儿说说娃娃家有些什么？

    ———找数量：请幼儿找找娃娃家里哪些东西只有1件，哪些东西有许多

    ———教师小结：像书，积木、彩色笔有许多，出示准备好的图片。一个娃娃、一个杯子、一面镜子、一个玩具车、一把牙刷、一把梳子只有一个的，想想可以用什么数字来表示呢？

    （1） 分析字形，字意。1像什么。

    1、1还可以表示什么。教师提醒它可以表示很大的一样，也可以表示很小的一样。

    2、找找教室里或生活、身体上哪些东西可以用1或者许多来表示。

    3、认识许多，感知1和许多的关系。

    ———出示许多书。

    师：哇，老师手里有许多书，那现在呀就让小朋友们和我一起分享分享。

    师：那我把许多书分成了1本1本1本。（边说边指着自己和幼儿的书）

    师：可是现在已经分享好了，那怎么样才能变成许多本书呢？

    师：许多书放在一起就是一叠书，我们现在可以直接说它现在是（一叠书），那这里我们可以用数字什么来表示呢？（1）只是这个1是表示一叠书。分开来就是（许多书）。许多书可以组成（一叠书）。

    小结：许多可以分成一个一个……，一个一个……合起来是就是许多。许多也可以组成1，这个1表示更大的东西。

    1、游戏拍手，教师说1幼儿拍一下，教师说许多，幼儿快速拍手知道老师说停幼儿才停，重复。（或者跺脚，拍肩）

    2、送卡片（准备1和许多数量实物图片），出示字卡1和许多，请幼儿将卡片送到相应的数量。

    师：原来1这个数字这么厉害，现在我们来学学它应该怎么写。

    师：看看梁老师现在把1写进了什么里面？格子里。

    2、布置课堂作业：1写一行。教师提醒幼儿的写作业的姿势和握笔方法。

    大班认识水教案 篇4

    教学资料参考范本

    撰写人部门

    时间活动目标：

    1通过观察和比较，我们可以知道并分辨出球体的主要特征。

    2能够找到并命名一些与生命中球体相似的物体。

    3.我喜欢在操作活动中运用多种感官。

    活动准备：

    圆纸片、乒乓球各40各；橡皮泥40块；圆柱体积木、光盘、小球、弹珠、瓶盖若干。

    活动过程：

    1，通过比较，发现球体可以在任何方向滚动。

    1来看看，孩子们。这是什么？（圆片）今天老师给每个小朋友准备了一张小圆片，你来玩玩这些小圆片，但在玩的过程中不能让圆片离开桌面，一会我请小朋友来说一说你是怎么玩的。

    2、幼儿自由操作。

    3、 你是怎样玩的？**着玩的、滚着玩的）怎样滚着玩？（站起来打滚）谁和她玩得一样？

    把小圆片立起来他可以朝哪些方向滚动？（前后，一个方向和与这个方向相反的方向）只能朝一个方向和与这个方向相反的方向滚，如果不离起来会不会滚？（不会）师总结：

    把小圆片立起来他可以朝一个方向和与这个方向相反的方向滚动。

    4、 出示乒乓球：这是什么？他可以向哪些方向滚呢？我还为每个孩子准备了一个乒乓球。你可以试试看乒乓球能往哪个方向滚。

    幼儿操作：谁来说说，乒乓球可以朝哪些方向滚动？

    老师总结：乒乓球可以向前、向后滚动，也可以滚动，他可以向任何方向滚动。

    2、 乒乓球和圆盘相比，导向球无论从那一边看都是圆的。

    1请摸一下乒乓球和光碟，然后告诉我他们在东方有什么不同？

    师总结：圆片摸上去扁扁的平平的，所以在摸的时候有一条楞，乒乓球摸上去鼓鼓的，握住两只手就会撑起来。

    大班认识水教案 篇5

    活动目标：

    1、了解雨的形成过程，初步感知探索活动中运用的一些简单方法。

    2、有探究的愿望，体验发现的乐趣，初步对科学探索活动产生兴趣。

    活动准备：

    1、实验用品。

    2、软件

    3、鼓励幼儿在活动前通过各种方式了解有关雨的形成过程。

    活动过程：

    一、交流已积累的经验，帮助幼儿归纳了解的途径。

    提问：小朋友，你们知道天空的眼泪是什么？

    你认为雨是怎么形成的？

    你是怎么知道的？

    二、了解雨的形成过程。

    1、老师做小实验。

    方法：引导幼儿观察，并用语言大胆描述自己观察到的现象。老师用示意图记录。（示意图： ）

    师告诉幼儿此小实验就是雨的形成过程。

    2、观看图片：雨的形成示意图。

    请幼儿比较两个示意图，表扬幼儿观察仔细，并从小实验中准确地发现雨的形成过程。

    小结：地球表面的水经过太阳照射等会变成水蒸气，水蒸气很轻上升到空中遇到冷空气就会变成小水滴，小水滴聚在一起就形成了云，云越来越厚，在加上冷空气就又变成水滴落下来，那就是雨。

    三、拓展经验。

    1、观看软件：丰富有关经验夏季是我国雨水最多的季节。

    2、讨论：雨的作用和危害

    提问：你喜欢下雨吗？为什么？（教师列表记录幼儿的回答）

    根据表格小结：雨对自然界、人们的生活、动植物的生长都有很大的作用，同时下雨也会带来很多的不方便，雨下得太大，或雨水太多会造成危害。

    3、知道雨季哪些东西需要防霉。幼儿在软件中游戏。

    小结：关于雨的知识、游戏和实验还有很多，小朋友还可以继续探索，互相交流。

    说课：

    一、关于内容的选择：在创编儿歌：我们的家活动中，幼儿对云是雨的家，还是雨是云的家有分歧，尽管雨和云都是常见的自然现象，幼儿也有一些零散的生活经验，但他们并没有关于雨形成过程的一些相关经验。分歧和讨论使他们产生了探究的愿望。因此，科学活动天空的眼泪雨适时地满足幼儿的需求，同时也将引起幼儿探究的欲望。

    二、关于目标的确定：

    1、了解雨的形成过程，初步感知探索活动中运用的一些简单方法。

    2、有探究的愿望，体验发现的乐趣，初步对科学探索活动产生兴趣。第1条是知识目标，其中的方法是指活动中涉及到的资料搜集、记录、实验、比较、讨论以及简单统计等。第2条是情感目标。在《纲要》关于科学章节中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的愿望。以及学习用多种方式表现、交流、

    分享探索的过程和结果。我认为，一个好的教育活动，应该是在帮助幼儿整理、扩充、或提升已有的零散生活经验的同时促使幼儿长远发展，所以制定了以上两条能促进幼儿可持续发展的目标。

    三、关于教法的运用：

    1、在活动中，主要运用了实验的方法，向幼儿演示雨形成的过程，因为，幼儿的思维是形象性的，直观的教学方法幼儿更容易理解、接受和掌握。

    2、运用先进的教学软件，向幼儿展示正确的示意图，引导他们通过比较来体验发现的乐趣和成功的满足感，同时活动中还通过资料搜集方法的记录、简单统计表格等形式展示科学探索活动中运用的一些方法，使他们对科学探究的过程和方法有初步的感受。

    3、组织幼儿观看录像拓展相关经验，并通过讨论和列表帮助幼儿梳理和丰富原有的生活经验，实现由旧知向新知的迁移。

    四、关于学法的思考：在《纲要》指导要点的第2条中指出要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，因此，

    1、将搜集资料的要求放在课前请幼儿准备，目的是让幼儿在此过程中对搜集资料的一些主要方法和途径有所了解和体验。

    2、幼儿也曾经进行过一些简单的记录，但示意图平时接触不多，因此，他们通过描述实验的现象和过程，并在老师的引导下学习一种新的记录表示的方法，而思维的有序性和语言的表达概括能力也能从中得到提高。

    3、幼儿通过操作电脑软件游戏，轻松的与同伴合作交流，自主地进行学习，获取更多的信息。

    五、关于过程的设计：

    本活动一共分为三个部分。《纲要》中关于科学目标中指出能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。因此，活动的第一部分是让幼儿互相交流已积累的经验，帮助幼儿归纳了解的途径。互相交流的基础是活动准备中的第3点：鼓励幼儿在活动前通过各种方式了解有关雨的形成过程。归纳的方法是，鼓励幼儿说出自己是怎样知道的，老师帮助记录下各种不同的方法。活动的第二部分也是主要部分：了解雨的形成过程，目的是帮助幼儿整理、提升经验，现成概念。有两个环节，第一个环节是观察描述小实验的现象，让幼儿通过自己的努力发现雨的形成过程，这一环节是开放式的，有助于培养他们仔细观察的习惯，同时好奇心、探究、求知欲望都将在此环节得到满足。第二个环节是让幼儿在软件中看雨的形成示意图，并和刚才自己完成的示意图进行比较。活动的第三部分主要是帮助幼儿拓展和雨相关的经验，如：了解夏季是我国雨水最多的季节；了解雨的作用和危害；知道雨季需要防霉等。实现这一目标采用了三个不同的形式：看录像、讨论和游戏，目的是为了让幼儿能始终主动积极地去参与，同时形式的变换可以不断激发幼儿的兴趣。电脑软件游戏是幼儿最喜欢的，我就把它放在最后，可以让幼儿有意由未尽的感觉，再次激起幼儿对活动的积极情绪。因为《纲要》中指出幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。相信，这样的设计将会使活动的结束成为幼儿探索的另一个开始。

    大班认识水教案 篇6

    标题: 大班数学认识年历教案反思

    导言

    在教学中，教师需要尽力提供富有生动性和趣味性的教学课件，以便激发学生的学习热情和主动性。本文将围绕大班数学认识年历教案展开反思，以探讨如何通过创新的教学方法来促进学生对数学的兴趣与理解。

    引言

    数学是一门对很多学生来说，相对抽象而又难以理解的学科。然而，数学的应用无处不在，因此培养学生的数学思维和理解能力十分重要。大班数学教学中，如何突破传统的教学模式，让学生主动参与、学有所得？教师可以通过设计富有趣味性的教学活动，如认识年历，来激发学生的学习兴趣与数学思维。

    主体

    一、教学目标的设定

    在设计教案之前，需要明确教学目标。通过认识年历，帮助学生了解时间的概念、掌握月份与星期的表达、培养观察和推理能力以及培养对数学思维的兴趣和热爱。

    二、教学内容的选择

    选择合适的教学内容十分重要。教师可以从年历中选择一些特殊的日期或活动，例如学校放假日期、生日等，作为教学材料，激发学生的兴趣。

    三、教学方法的运用

    1. 音乐与数学结合

    教师可以选取一首与时间相关的歌曲，如《时钟快走了》。通过唱歌、跳舞的方式，让学生在音乐的节奏中感受时间的流逝，加深对时间的理解。

    2. 游戏化学习

    设计一些与年历相关的游戏，如寻找某个特定日期的星期几、将一周的活动按时间顺序排列等。通过游戏的方式，让学生在轻松的氛围中学习数学，提高他们的注意力和参与度。

    3. 视觉辅助

    使用图片、图表等视觉辅助工具，帮助学生更好地理解时间的概念。例如，使用图片来展示一个月内的天数、星期的变化等。这样的辅助视觉工具有助于学生从多个维度去理解时间。

    四、评估与反馈

    在教学结束后，进行评估与反馈是必要的环节。通过小测验、小组讨论等方式，检查学生对时间概念和计算的理解情况。根据学生的学习表现，提供及时的反馈和指导，激励他们持续学习数学。

    结论

    通过大班数学认识年历教案的反思，可以看出创新的教学方法对学生的学习起到积极的推动作用。教师的角色也从传统的授课者转变为引导者，通过启发学生思考、设计趣味性教学活动等方法，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的数学思维。相信在以后的教学实践中，通过不断探索和尝试，将有更多富有生动性的教学案例可以应用到大班数学教学中，进一步提高教学效果。

    大班认识水教案 篇7

    幼儿教育：________

    教师学校

    日期：______年_____月_____日

    活动目标：

    1在森林党的语境中，我们可以感知左上、左下、右上、右下四个方向，发展空间方位知觉。

    2.能够有条理，细致地观察，清晰，响亮地表达自己的观点。

    三。感受圣诞派对的快乐，体验数学活动的乐趣。

    活动准备：

    1．白板课件《森林party》。

    2．操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

    3．自制储物柜及圣诞礼物。

    活动过程：

    （1） 加入森林党以激发兴趣。

    师：小朋友，圣诞节快要到了，我们一起到森林里参加一个快乐party吧。

    （二）通过住旅馆情境分房间，巩固上、下、左、右。

    1用一条直线来划分房间，布置家具，上下复习。

    旅馆里只有一个房间。如果我们有男孩和女孩我们该怎么办？

    2探索另一种划分房间和回顾左右的方法。

    （3） 用两条直线来划分房间，知道左上、左下、右上和右下。

    1引导孩子们用两条直线把旅馆分成四个房间。

    师：”有四个小动物来参加我们的party了，它们想每人住一个房间，怎么办？”2．幼儿第一次操作。

    三。知道左上、左下、右上和右下。

    师：你们的房间都分好了吗？这个是哪个小朋友分的？

    你上来介绍一下。你再说一下小动物分别住在哪个房间？和他一样分的小朋友举手。

    你们都是这样分的。可是刚才这个小朋友介绍小动物住哪个房间的时候，说的是这个、那个的，有点介绍不清楚。我们能给这四个房间起个好名字吗？

    我们先来看看小猫住哪个房间？让我们看看它是在左边还是右边，在上面还是在下面？我们给它取个好名字，左上角。

    ”那小羊、河马、大象它们住在哪个房间呢？

    4按动物要求进行第二次手术。

    （4） 举办森林党，巩固左上、左下、右上、右下。

    1．根据指令找寻神秘圣诞礼物师：小朋友们真聪明，我们的舞会要开始啦。让我们把今天的舞伴请出来。我数到123，你们把坐的地垫翻过来，这就是你们的舞伴。看看你的舞伴什么样？

    2．party游戏：跳舞毯。

    （1） 结合课件，先练习定向。

    （2）跟着**跳舞。

    活动延伸：

    日常生活：继续了解生活的其他方面，如东南、西北等。

    大班数学活动教案《认识梯形》

    活动目标：

    1激发孩子们理解平面图形的兴趣和探索的欲望。

    2培养儿童敏锐的观察力和抽象概括能力。

    三。让孩子们掌握梯形的特点，找出梯形。

    活动准备：

    课件一套、幼儿正方形、梯形学具每人一套

    活动分析：

    在儿童对平面图形的理解过程中，一直遵循循序渐进的原则。幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形、长方形，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。鉴于平面图形较为抽象，因此在活动过程中运用了多**教学来解决这一困难，一方面更加激发幼儿的兴趣，一方面更好的为幼儿的学习所服务。

    本次活动的重点是了解梯形的特征，并能拓展到周围的生活与环境中去，(教案出自：屈老师.教案网)主要运用观察法、观察比较法、讲解法等突破;活动难点是让幼儿能够找出两条平行边，主要运用观察法、讲解法、联系法等突破。

    活动过程：

    一、**课件导入情景导入：图形王国要举行聚会，我们一起去看一看吧。(出示课件)

    二、展开

    1、简单复习学过的图形。

    2从正方形画出梯形，让孩子们认识梯形，记住名字。

    三。让孩子们进行操作，比较正方形和梯形的异同。要求：请比较边缘和角落的差异。问：正方形和梯形的棱角有什么相似之处？有什么区别？

    4、出示课件引出平行的概念。

    5让孩子们找出平行线并解释概念。

    6找梯形，找平行线，复习巩固。

    7、找周围生活中像梯形的物品，让幼儿知道梯形是较稳固的图形，被广泛运用在我们的生活中，并出示课件欣赏。

    3、 结束延伸活动：继续寻找生活中的梯形物体。

    本文至此结束，感谢您的浏览!

    （资料仅供参考）

    **修改即可使用

    大班认识水教案 篇8

    数学活动《认识时钟》前一天，我让孩子们把家里的闹钟带到幼儿园，方便他们更直观地了解、认识时钟。活动当天，当孩子们把玩着自己的闹钟时是那么地自豪，那么地投入专注，但是，从最后的书面操作结果看，孩子们掌握的情况并不理想。为什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下结论：

    (一)前期经验不足。虽然孩子们都带了闹钟，但是是在活动当天带来的，带来后没有足够的时间、有效的引导他们去观察、认识。孩子们对这个新鲜材料缺乏时间去认识、去发现、去探索。

    (二)活动时刺激太大。活动中，孩子们大部分注意力都在自己手上的闹钟上，再有就是关心别人的闹钟有没有什么新鲜特别的地方，孩子们很难把注意力全部集中到课堂教学中。

    针对上述两点采取了以下措施，取得了较好的效果：

    (一)以游戏的形式帮助孩子巩固对整点、半点的认识。“老狼老狼几点了”改成“XX小朋友XX小朋友几点了”的游戏，在有节奏的游戏语言的带动下孩子们参与的热情非常高，效果也较好。

    (二)操作制作加深对时间、时钟的进一步认识。准备了大量的钟面、时针、分针，让幼儿制作时钟。在制作的过程中加深了对整点、半点的认识，还可以自己探索发现更多的秘密。

    (三)绘画活动增加竞争意识。分别让幼儿画两面钟，上面的时间分别为整点与半点，具体时间由自己确定。活动要求是：说出这两个时间自己分别在作什么，可以把钟面装饰得漂亮一些，最后大家比一比，看看谁的时间准，谁的钟漂亮，布置一个“漂亮钟王国”

    (四)区域中添加与时钟有关的操作材料，让能力弱的孩子有继续操作、巩固的机会，而且是自由选择，孩子没有心理负担。

    通过上述的补救措施我班孩子对时钟的认识效果较好，还设计出了一些漂亮的时钟，丰富了区域材料，可谓一举多得。

    大班认识水教案 篇9

    幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，新纲要强调：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。日常生活中，幼儿其实已接触很多球体玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，对它们十分感兴趣，但对幼儿来说，他们很难完全用几何角度来理解立体图形，往往把平面几何图形和立体相混淆，因此，我设计了本次活动，让幼儿通过亲身经历探究，实验和操作感知球体的特征，获取有关球体的科学经验。激发幼儿探索兴趣，培养其关心周围事物的习惯。

    大班幼儿探究欲望强，能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与交流，会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感。因此，为了满足幼儿认知、能力、情感发展的需要。我确定活动上述目标。

    从设计这次活动，到实践这次活动，让我对教材的设计有了更透彻的了解，在科学领域要学习的东西还有很多，今后我会多去翻翻教材，把教材吃透，多走进优秀教师的课堂，多学习新的教学理念与教学方法，在实践中不断反思，在反思中不断改进。

    课后通过反思，我发现有以下几点不足：

    1、在利用准备的材料探索圆与球体的区别时，我的目的是让幼儿能够自己想办法来区别二者，但是，在教学时，我却疏忽了。直接让幼儿用滚、看、摸的办法来区别。因而，对幼儿学习方法的培养造成了空白。如果，在活动中，能放手让幼儿自己想办法，这样既发展了幼儿思维能力又能达到活动目的。

    2、在指名让幼儿说说圆与球体的区别时，我过于急噪，没有给幼儿充分的发言时间，没有顾及到一些孩子的活动感受，给幼儿语言的组织及发展的空间太小。

    3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境，我准备了很多的活动材料，但各种材料没有最大可能的发挥出作用来。比如：在让幼儿通过摸、看、滚来区别圆与球体的区别时，有一部分幼儿只是做到了看和滚，摸的很少，尤其是我准备了小的乒乓球，用拳头握以握，很快就能掌握球体的特征，我没能及时的提醒幼儿。

    4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经验，同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等能力。这一环节给孩子的时间不够，过于急噪。

    5、我发现部分幼儿参与活动不够积极，只能跟着老师及小朋友完成一些活动，缺乏创造性。另外，还有一些幼儿操作速度过于慢。

    在幼儿经历了探索、发现→感知、体验→发展的全过程中，作为教师我深深感悟到：在幼儿的学习活动中我们的角色定位应是组织者、点拔者，我们更应关注幼儿的学习过程和评价，才能促使幼儿获得一次又一次新的发现，充分地体验成功的快乐。

    大班认识水教案 篇10

    xx［活动目标］

    1、认读“邮票”，认识邮票上的数字，发展观察力。

    2讲邮票的基本特点，培养思维和语言表达能力。

    ［活动准备］

    1搜索有关邮票的书籍、书籍、集邮书籍。

    2每个都有放大镜和邮票。

    ［活动过程］

    1、请幼儿讲述自己喜欢的一张邮票。

    2让孩子们用放大镜观察邮票上有什么？代表什么？

    如：写有“中国邮政”“ china”是中国“80分”表示金额费用。

    三。鼓励孩子们发现不同与别人的问题，发现邮票上的秘密。如t代表特种邮票；j代表纪念邮票；“1930”代表发行年代 4、认读“邮票”。

    5让孩子们互相欣赏邮票，能分辨出各种邮票之间的区别，进而说出邮票的基本特征。

    ［活动评价］

    1可以看出邮票的基本特征，各种符号的使用。

    2、能认读“邮票”。

    具体活动建议：

    在观察邮票时，教师应引导孩子根据兴趣观察和思考，发现问题，共同解决问题，而不是强加给孩子。

    【活动拓展】让孩子自己设计邮票。

    大班认识水教案 篇11

    一、活动目标

    1.学会看整点。

    2.发展逻辑思维能力。

    3.养成按时作息、珍惜时间的好习惯。

    二、重点难点

    重点：学会看整点难点：会在钟面上拨整点

    三、活动准备

    圆形时钟一个，幼儿一日活动图片

    四、活动过程

    （一）开始导入部分

    1.师幼互相问候。谜语导入：

    师:小朋友们，今天老师带来了一个谜语，请你们来猜一猜？那大家听好了，“滴答滴答滴答铛铛铛，滴答滴答滴答铛铛铛，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候睡，什么时候起?”你们猜到了吗？（谜底：钟表）

    二、基本部分

    1.认识分针时针

    师：小朋友们，上节活动我们已经认识钟表了。今天我们一起来看一看说一说。

    教师引导幼儿说出钟表的构成：数字和指针，长短粗细都不同，最短最胖的是时针、比时针长一点的是分针、有细又长的是秒针

    2.认识数字1-12，了解他们的位置。

    师：今天我们来一起认识整点，需要小朋友们再来熟悉一下钟面上的数字排列，那这些数字是怎么排队的呢？我们在按着从1-12这样的顺序来数就叫顺时针方向。我们在按着从12-1这样的顺序来数就叫逆时针方向。那么在最上面正中的是谁？（12）和它是一条直线的是谁？（6），那么和3是一条直线的是谁？（9）。

    3、认识整点

    1）教师先出示几幅整点图，请幼儿观察。

    师：那他们的位置我们已经了解的不多了，接下来我们一起来看看这几幅图。

    “现在是7点整（8点），小朋友在干什么？”（起床，上学）

    2）引导幼儿发现这三个时间都有一个共同的地方，分针都是指向数字12。

    师：小朋友们看看这三个时间时，时针和分针有什么一样的地方。

    （分针都指向12，7点时时针指向7，8点时时针指向8，9点时时针指向9）

    3）与幼儿一起小结：整点时，分针都指向数字12上，时针指的数字几就是几点整。

    4）教师示范拨钟表，幼儿说出几点整。

    师：请小朋友看一看现在几点了。“1点整、2点整、3点整……”直到两针在“12”上重合（即12点整）

    5）教师小结：分针指在了12上，时针指在了几就是几点整。

    6）引导幼儿把一日生活环节与时间对应起来，如早餐时说“现在8点钟，我们吃早餐吧”,帮助幼儿建立时间观念。

    师：小朋友们学会了认识整点，现在我们看看图片上的小朋友在干什么。

    “现在8点了，小朋友吃早饭了”

    “现在10点了，小朋友户外了”

    “现在12点了，小朋友午睡了。

    7）教师说时间，幼儿拨钟表。

    师：接下来我们一起来玩一个游戏，老师说时间，你们播动自己手中的钟表，看看那个小朋友播的有准又快。（好）

    师：请小朋友们认真听，老师说的时间，开始了：7点/8点/3点。开始播指针。

    现在请小朋友们看看你们和老师播的时间的是不是一样的。

    三、教师小结：

    通过本次活动，小朋友们是不是都已经掌握整点了，我们回家和爸爸妈妈一起去玩“你报我拨”的游戏吧。

    数学图形组合教案


    为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。 对学生反应的了解可以帮助教师提高课堂效率。根据您的要求笔稿范文网准备了这份实用的“数学图形组合教案”，希望这些资源能够帮助你更好的实现职业和生活平衡！

    数学图形组合教案 篇1

    教学要求：

    1.使学生理解组合图形的含义，初步了解组合图形面积的计算方法；

    2.会计算一些较简单的组合图形的面积，提高学生运用几何初步知识解决实际问题的能力。

    教学重点：使学生初步掌握组合图形面积的计算方法，会计算简单的组合图形的面积。

    教学难点：能正确地把组合图形分解成几个已学过的图形。

    教具准备：投影片若干

    教学过程：

    一、激发

    1.口答下列各图形面积的计算公式，并计算出它们的面积。

    2米3分米

    3米4米5分米

    2厘米

    1.2米10厘米

    1.6米2.5厘米

    2.揭题：在实际生活中，我们见到的物体表面，有很多图形是由我们已学过的正方形、长方形、平行四边形、三角形或梯形组合而成的，我们把这些图形叫做组合图形。今天我们就学习组合图形面积的计算。板书课题：组合图形面积的计算。

    二、尝试

    1.投影出示例题：右图表示的是2米

    一间房子侧面墙的形状。它的面积是

    5米

    多少平方米？

    5米

    2.引导学生看图思考并回答。

    (1)这个组合图形能否分解成几个

    我们学过的简单图形？

    (2)怎样求这个组合图形的面积呢？

    3．生计算出这个组合图形的面积。

    (1)生在书上例题下面填空。

    (2)集体订正时让学生说说怎样计算组合图形的面积？

    (3)师强调指出：计算组合图形的面积，一般是先把它分成几个我们学过的简单图形，分别计算出各个简单图形的面积，然后再把它们加起来，就是整个组合图形的面积。

    4.尝试后练习：做一做

    新丰小学有一块菜地，形状如

    右图。算出这块菜地的面积多少平

    方米。

    生独立审题，观察菜地的形状，思考将它分成几个什么样的简单图形，再让学生讲一讲，最后计算出这块菜地的面积。集体订正。

    三、应用

    1.练习十九第3题：量一量少先队的中队旗，算出它的面积。（你能想出不同的解法吗？）

    (1)生分组讨论：怎样分成几个我们学过的简单图形？

    (2)对分解合理简单的做法在投影仪上显示出来。

    (3)生选取一种方法，量出所需长度，再计算出它的面积。

    2.练习十九第4题：下面是一种机器零件的横截面图，求出涂色部分的面积是多少平方毫米。

    20毫米

    10毫米

    30毫米27毫米

    54毫米

    生独立计算出它的面积，集体订正时讲一讲自己是怎样想的。

    四、体验

    本节课，你有什么收获？

    五、作业

    练习十九第1、2题。

    数学图形组合教案 篇2

    设计理念：本节课的中心与着力点是“方法”的体会与感悟，计算面积不是刚学，不是重点，但不能忽视，可以加大力度；还要指导学生能根据各种组合图形的条件，有效地选择方法。在整个探索过程中，相信学生，鼓励学生，给予学生充足的独立思考、交流讨论的时间。

    本节课还得预设学生在学习过程中可能出现哪些问题，做好提前准备，这样到课堂上才能真正做到“以不变应万变”。

    教学目标：

    知识目标 ：

    1、在自主探索的活动中，理解组合图形面积的计算方法。

    2、能根据各种组合图形的条件，灵活有效的选择计算方法并进行正确的解答。

    能力目标 ：

    1、能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。

    2、通过图形的组合和分解培养分析问题、解决问题的能力及动手创新的意识学会把复杂问题转化为简单问题，渗透转化思想。

    情感与价值观目标：

    1、通过动手操作，给学生以美的享受，并能展示自我，张扬个性。

    2、让孩子体验到成功的喜悦，培养了学生战胜困难的决心和勇气，团结友爱的美好情感。

    教学重点：在探索活动中，理解组合图形面积计算的多种方法，会找出计算每个简单图形所需的条件。

    教学难点：选择有效的计算方法解决实际问题。

    教学过程：

    一、复习旧知，引入新课

    1、师：我们会求哪些平面图形的面积了？请回忆下面积计算公式。

    2、看黑板上一些正六边形（六边相等、六角相等），你有它们的面积计算公式吗？那要求它的面积，怎么办呢？（转化成我们学过的图形）

    [设计意图：让学生初步体会到学过的面积计算方法应用的广泛性，渗透转化思想，培养空间观念。]

    二、探索组合图形面积计算方法

    1、割

    那你能想办法用学过的方法来求正六边形的面积吗？ 请上来画一画说一说。

    这些同学的方法可以归结为一个字：割。就是把一个没学过的图形割成学过的图形，然后利用面积公式算出每一块面积，再求出整个图形的面积。且方法千变万化，只要你有目标，就一定能成功。

    [设计意思：拓展思维，一题多解，感受探索的乐趣，培养学生学平面图形的兴趣。]

    2、补、大面积-小面积

    出示一个组合图形

    （1）师：请同学们选择一种方法计算这个组合图形的面积。（生独立完成）

    师：谁来说说你是用哪种方法计算的。

    生介绍，师根据学生的介绍演示不同的方法。

    师：这几种方法你们最喜欢哪一种呢？

    师：为什么？（引导学生选择分得最少的，计算又简洁的方法）

    （2）这儿又有一种新方法，没有把组合图形分割，而是补上一块。（板演：补），算出补后的大面积，减去补上的那部分面积，便可得出原来图形的面积。（板演：大面积-小面积）

    3、小结求组合图形面积常用的方法

    割、补、大面积-小面积。

    4、小试牛刀

    课后第一题。

    请说说你用了什么方法。你更喜欢哪种方法？

    5、挑战

    （1）独立思考

    （2）讨论

    （3）移、拼的方法

    [设计意图：从易到难，层层深入，引出求组合图形面积的常用方法]

    板书：

    长方形面积=长×宽 割

    正方形面积=边长×边长 补

    平行四边形面积=底×高 拼

    三角形面积=底×高÷2写 大面积-小面积

    梯形面积=（上底+下底）×高÷2

    数学图形组合教案 篇3

    一：教学目标

    1、掌握组合图形面积计算的方法，并能正确进行计算。

    2、培养学生识图的能力和综合运用有关知识的能力。

    二：教学难点

    能正确将一个组合图形进行分解，让学生学会这类题目的思考方法。

    三：教学准备

    组合图形纸片、剪刀、胶带

    四：教学设想

    以妙调趣，导入新课。让学生以原有的知识为基础，通过学生亲手的拼、剪将组合图形进行分解，计算出组合图形面积，从而掌握这类题的思考及解题方法。

    五：教学过程

    教师活动

    学生活动

    设计意图

    （课前）将一些组合图形的纸片发给学生

    1、出示谜语：

    草地上来了一群羊（打一水果名称）

    2、出示第二个谜语：

    又来了一群狼

    （打一水果名称）

    思考：

    谜语的谜底是什么？

    ①草莓（没）

    ②杨（羊）梅（没）

    抓住教学内容的特点，运用知识的正迁移。给学生以启示，调动学生的学习兴趣。

    设问：

    你们觉得哪个谜语好猜？为什么？

    数学图形组合教案 篇4

    教学目标：

    知识与技能：结合生活实际认识组合图形，并掌握用分解法或添补法求组合图形的面积。

    过程与方法：根据各种组合图形的自身条件，选择有效的计算方法进行面积计算。

    情感、态度与价值观：能运用组合图形的知识，解决生活中组合图形的实际问题。

    教学重点：理解组合图形的多种面积计算方法，会找出计算每个简单图形所需的条件。

    教学难点：根据组合图形的条件，有效地选择汁算组合图形面积的方法。

    1．创设情境导入：同学们都玩过七巧板吧，在七巧板里都有哪些图形呢？（长方形、三角形、平行四边形……）

    2．你能用七巧板拼出什么图形来？指几名学生用七巧板拼出图形，并展示。

    通过学生拼出的图形引出组合图形的定义：由两个或两个以上的简单图形组成的大的不规则图形叫组合图形。

    3．这节课我们就一起来学习求组合图形的面积。（板题：组合图形的面积）

    1.谈话：在实际生活中，有许多图形都是由几个简单的图形组合而成的。出示教材第99页的各种图形。这些组合图形里有哪些是学过的图形？同学们试着找一找。

    小组合作，尝试找出情境图中的组合图形是哪些图形组成的，并交流汇报。

    2．说一说：在生活中还有哪些地方有组合图形？请同学们说一说。

    组织学生小组合作学习，说一说是怎样分的，然后再算一算。集体汇报。

    1．完成教材第101页“练习二十二”第1题。

    2．完成教材第101页“练习二十二”第2题。

    3．完成教材第101页“练习二十二”第3题。

    由两个或两个以上的简单图形组成的大的不规则图形叫组合图形。

    数学图形组合教案 篇5

    活动目标：

    1、加深对泡棉形状的认知和组合，初步感知表格式记录的形式。

    2、引导幼儿进行简单的图形拼摆与组合，以此促进幼儿对形状的思维建构能力。

    活动准备：

    1、教师自制情景挂图一份。

    2、教师用示范统计表三份。

    花园、学具泡棉人手一份。

    4、出示图形的.粘贴纸条三张。

    活动过程：

    一、以三只小猪的故事为背景，运用表格纪录的形式，进一步加深对泡棉形状和组合的认知。

    二、指定泡棉拼摆指定图形。

    1、利用平行四边形和小三角形和大三角形拼摆小房子轮廓图。

    注：及时地出示粘贴条来提醒孩子利用的是那些形状的泡棉来拼摆。

    三、活动延伸：创意拼摆——鱼形、树形、船形。

    （注：不规定泡棉快的形状，不限制最后图画的形状）

    活动反思：

    在本次活动中，我利用三只小猪的故事为背景，以三只小猪盖房子，换房子为线索，加深对泡棉形状的认知和组合，初步感知表格式的记录方式。引导幼儿进行了简单的图形拼摆与组合。在此活动中，孩子们表现得特别积极，感兴趣。只是在题量的安排上有点多，导致孩子们有点累。应减少几个习题。保证孩子们的兴趣。

    数学图形组合教案 篇6

    教学内容：小学数学第十二册第126页

    教学目标：

    1、使学生进一步掌握求平面组合图形面积的计算方法，并能合理地把平面组合图形转化为简单图形，再进行面积的计算。

    2、培养学生分析、判断能力，并发挥学生的主体作用，积极探索解决新问题，培养学生的创新意识。

    教学重点：进一步培养学生学会观察。

    教学难点：进一步学会找隐蔽条件。

    教学过程：

    一、复习基本知识

    1、我们已学过哪些平面图形？（请生回答，并出示图形）。

    2、请生回答这些平面图形的面积怎样计算？用字母公式表示。

    3、基本练习：求各图形面积。（单位：厘米）开火车

    4、导入：今天我们继续复习图形的面积――组合图形的面积（板书）

    二、变化练习

    1、小组讨论：从刚才的简单图形中挑选两个图形组成一个新的图形，你会计算他们的面积吗？你们有几种情况？（让生拼一拼，摆一摆。）

    2、学生汇报：（边出示，边板书）

    （1）三角形面积+正方形面积列式：442+44（图略）

    （2）正方形面积－角形面积列式：44－442

    （3）半圆的面积+梯形面积列式：3.14222+（3+5）42

    （4）梯形面积－半圆的面积列式：（3+5）42－3.14222

    （5）长方形面积+半圆的面积列式：3.14222+42

    （6）长方形面积－半圆的面积列式：42－3.14222

    3、小结，并回答以下问题：

    （1）由几个简单图形组成的图形叫做（）。

    （2）在你拼摆的过程中，你发现图形的组合一般有几种情况？

    （3）求组合图形的面积时，解答的步骤是什么？关键是什么？

    三、强化练习

    1、如图：阴影部分平行四边行的面积是36平方厘米，求出三角形的面积。（单位：厘米）

    6（1）先让学生独立思考，然后再请生回答。

    （2）你有几种解法？并在大屏幕出示。

    9

    2、求下列各个阴影部分的面积。（单位：厘米）

    （1）（2）

    6

    6d=6

    A：先让学生做在自己的本子上。

    B：并让学生说一说你是怎样解答的？

    C：核对，并在大屏幕演示。

    D：小结：如果组合图形不能直接拆成几个简单图形，那该怎么办呢？

    3、计算阴影部分的面积。（单位：厘米）（图略，书本第127页练一练2中的第3小题）

    先让学生思考，说一说应该怎么办？然后借助多媒体演示，请生列式。并说一说有几种方法。

    4、小结：通过图形的平移、翻转，可以使它成为两个或两个以上的简单图形。

    四、发散练习

    如图：两个正方形摆放在一起，（大正方形边长为8厘米，小正方形边长为5厘米），图中有7个点，任意连接其中3个点，可以形成一个三角形，求三角形的面积？

    (5分钟内看谁做得最多，方法最巧妙)

    五、板书设计

    平面组合图形的面积

    （1）三角形面积+正方形面积（2）正方形面积－角形面积

    列式：442+44列式：44－442

    （3）半圆的面积+梯形面积（4）梯形面积－半圆的面积

    列式：3.14222+（3+542列式：（3+5）42－3.14222

    （5）长方形面积+半圆的面积（6）长方形面积－半圆的面积

    列式：3.14222+42列式：42－3.14222

    数学图形组合教案 篇7

    一、教材内容：

    九年义务教育六年制小学教科书第九册第三单元第五节《组合图形面积的计算》。即P90---91页的例题和练习题。

    教学要求：

    使学生初步了解组合图形面积的计算方法，会计算一些较简单的组合图形的面积。

    使学生掌握组合图形常用的割补方法。

    教学重点、难点：

    教学重点：利用正方形、长方形、平行四边形、三角形、梯形这些平面图形面积来求组合图形的面积。

    教学难点：

    根据图形特征采用什么方法来分解组合图形，达到分解的图形既明确而又准确求出它的面积。

    教学过程：

    以寻标追源为教学模式，以目标教学为基本教学形式，以尝试法为主要教学手段。

    前置回顾，展示目标；

    在发散思维中探究新知，精讲点拨，完成目标；

    概括总结，反馈矫正。

    ㈠、引标：创设情境，引导探索

    ⒈旧知辅垫，诱发注意

    电脑显示单车、榨栏、阶梯组合图，标出几种已学过的三角形、平行四边形、长方形、梯形，让学生说出名称和面积计算字母公式。

    （这里通过实物感知，了解各平面图形的特征，说出面积公式，加深对旧知识的复习，沟通新旧知识的联系，为学习新知识做好铺垫。）

    设景感知，激活思考

    电脑显示一幅美丽的画面，一位小天使对一面墙提出问题：你能计算这幢房的侧面墙的面积吗？从而揭示课题《组合图形面积的计算》。

    （这样通过直观并带有趣味的引导，使学生产生好奇心，引起学习动机，迫切试一试的愿望。从而吸引了学生的注意力，激发了学生的求知欲，从这里打开学生通道，促使学生想方设法去找组合图形面积的计算方法。）

    （二）寻标：提出问题，寻找目标

    叫学生齐读课题后，问：读了课题，你们想知道组合图形的什么知识？（组合图形面积如何计算）好，请同学们看书P90---91页，能否自己解决这些知识，看看它对这些知识是怎样讲的。

    （在这里老师先不做讲解，让学生带着求知欲看书，这是根据尝试原则，让学生在自我评价中获取新知识，它是教学的一种有效尝试。）

    (三)探标：追源问底，引导发现

    提出问题：为了求组合图形的面积，书上是如何讲的？、除了书上的分割方法外，你还有别的分割方法来求这个组合图形的面积吗？从而引发学生的发散思维。

    电脑显示学生可能想到的分割方法：

    ①分成一个三角形和一个长方形；

    ②分成两个梯形；

    ③分成三个三角形。

    其它方法给予口头定正正误。

    2．展示各种想法，得出组合图形面积的求法。

    ⒊发散引导，找出新的解法：

    让学生观察分的方法后，提出问题：刚才所讲的都是把组合图形分成几个已学过的平面图形，那还有除了分以外的别的方法吗？

    电脑显示补的方法，并指出平面组合图形求面积的方法，常用的方法就是分、补两种方法。

    （这里有目的运用迁移规律，启发引导学生，教给学生获取知识的方法，以旧探新，引导学生看书、讨论、进行观察比较、概括，找到解决问题的方法，培养学生的探索精神。也有利于发挥学生的主体作用，同时使学生在探索规律的过程中发展思维能力。）

    数学图形组合教案 篇8

    活动目标：1.进一步增强幼儿对于空间关系的理解

    2.使幼儿对图形分割和组合的能力进一步得到了发展。

    活动准备：教师在活动区投放七巧板等材料，指导幼儿进行拼摆。

    活动过程：教师指导幼儿利用学具盒中的造型泡棉进行操作，请幼儿说一说每种图形都可以有那几个图形组合出来？分别需要几个？

    幼儿探索操作：

    1.教师与幼儿共同翻开幼儿用书第16、17页，并请幼儿从学具盒中将造型泡棉取出来。

    2.请幼儿按照图下面的组合提示，取出已经指定好形状和数量的图形，并把它沿边长度放在上图的空图形里。

    3.再请幼儿先将组合提示上指定形状的泡棉挑选出来。

    4.请幼儿先将每种形状的泡棉各取一个，将泡棉与上面的指定图形拼摆在一起。

    5.拼摆后，在看一看空缺部分是什么形状？这个形状又可以由几个形状组成。

    6.根据空缺部分的形状及其再分割后的形状组合，找到需要的泡棉形状的数量，把数字写在对着的形状下面。

    幼儿认识时间的教案模板


    笔稿范文网编辑为你整理的“幼儿认识时间的教案”资料让你少走弯路事半功倍，不管你需要什么信息这篇文章里都有。新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每位老师都应该他细设计教案课件。教案是教师备课的必备工具。

    幼儿认识时间的教案(篇1)

    活动目标：

    1、认识时钟，知道时钟的基本用途。

    2、感知时间，体验时间的长短。

    3、发现时间的价值与自身努力的关系。

    活动准备

    时钟、写字本、积木、图书、画纸、铅笔、水彩笔等。

    活动过程

    认识时间

    老师出示时钟，提问：

    这是什么，它有什么用？（这是时钟，是用来看时间的）

    你会看时间吗？现在是几点？（9点）

    你怎么知道的？（长针指向12，短针指向9，就是9点整）

    如果长针和短针都指向12，是几点？（12点）

    小结：当长针指向12时，短针指向几，就是几点。

    感知时间

    有谁知道一分钟有多长？（很短、不知道、很长）

    我们一起来玩和时间赛跑的游戏。老师给你们一分钟的时间，在这一分钟里，你们可以自由选择做什么事，时间到了就停下，我们来比一比看看谁做的事情多。

    （幼儿游戏，教师计时。孩子们纷纷离开座位，有的去拿纸，有的去拿积木，还有一个孩子呆呆地站在一边在想要做的事。）

    幼儿交流自己在一分钟时间里做的事情：

    我觉得一分钟实在太短了，什么事都没做时间就过去了；

    我在一分钟里画了一个圈；

    我在一分钟里搭了一个积木┄┄

    小结：小朋友都说一分钟太短，老师在这一分钟里可做了许多事情：回答了天天的问题，给如如拿了一张纸，观察了所有小朋友的活动，看到有人在争吵，然后找了把椅子坐下来。我们再玩一次，看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。

    （我这样做小结的目的是希望孩子们能感觉到他们做得很多事情都被忽略了，只要抓紧时间就可以做许多事。第二次游戏时，好多孩子果然加快了速度，没再出现争执。）

    幼儿再次交流自己在一分钟时间里做的事情：

    我在一分钟里拿了一张纸，画了一个小人；

    我在一分钟的时间里找到了自己的数学本，写了26个数字；我在一分钟里拿了一堆雪花片，搭了两架飞机；

    我在一分钟里看了5页书......

    3、总结交流

    提问：今天的活动，你有什么收获和发现？

    学会了看时钟；知道一分钟很短，但我们加快速度也能做许多事情。

    俗话说，凡事预则立，不预则废。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢？出国留学网编辑特别从网络上整理了幼儿园认识时间教案，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。

    幼儿认识时间的教案(篇2)

    活动目标：

    1、巩固学过的汉字。

    2、增强幼儿学习汉字的兴趣。

    3、 认识汉字“司机”、“车”、“送”。

    活动准备：

    1、 准备已学过的各种字卡。

    2、已经学过的儿歌磁带。

    3、把活动场地布置成一个“街道”，让幼儿进行游戏。

    4、玩具车若干辆，玩具娃娃若干个。

    活动过程：

    1、复习已学过的.各种字卡。

    2、欣赏画面并提出问题

    观察问题：

    (1)图中有什么?

    (2)小娃娃在做什么？

    (3)小娃娃扮演什么？

    3、认识汉字“司机”、“车”、“送”。

    4、拿出玩具车几玩具娃娃，找几个小朋友分别扮演小司机。

    5、游戏：《寻找字宝宝》

    1)告诉幼儿：今天，我们到字宝宝乐园去做游戏，看看字宝宝乐园里有什么秘密。

    2)让幼儿自己游园或带领幼儿一起游园，寻找乐园中的秘密（自己认识的单字、词组、句子）对发现秘密教多的孩子及时给予奖励。

    6、复习活动。

    俗话说，凡事预则立，不预则废。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢？出国留学网编辑特别从网络上整理了幼儿园认识时间教案，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。

    幼儿认识时间的教案(篇3)

    1、初步了解钟的表面结构及时针、分针运转规律，学习看整点。

    2、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。

    时钟模型一个、小时钟若干个。

    1、游戏：猜谜语你见过什么样的钟?(闹钟、座钟、落地钟)钟有什么作用?(起床)

    2、分发钟表，给小朋友每人一个钟，请幼儿观察(请你把看到的告诉老师)师：两个针一样吗?

    小结：最短的叫时针，较长的是分针。钟面上有数字1-12，数字紧挨着数字之间为1格，一共有12格。

    3、《龟兔赛跑》故事导入

    师：谁赢了?

    现在乌龟和兔子又比赛了，兔子代表分针，乌龟代表时针，它们比赛站在同一位置开始比赛。(教案.出自：.教案网.)(兔子从12跑到12，跑了一圈;乌龟从12跑到1，跑了一格)谁跑得快?分针与时针谁跑的快?那再跑一次，乌龟会走到哪里?

    小结：分针跑一圈，时针跑一格，也就是一小时。

    4、出示三个钟，请幼儿观察。

    师：这三个钟一样吗?哪里一样?有不一样的地方吗?请幼儿回答。

    例：分针指向12，时针指向1，师1点整。

    (分针指向12，时针指向几，就是几点整)游戏：考考你，请幼儿拨钟。

    那请小朋友想一想，怎样来记录时间?(几点整就写几，两个点，两个0，表示整点)

    幼儿认识时间的教案(篇4)


    一、教学目标：


    1. 能够认识到钟表上的时针和分针，并能区分它们的功能；


    2. 能够通过观察钟表读取小时和分钟；


    3. 能够区分“上午”、“下午”、“晚上”等不同的时间概念；


    4. 能够用常见的时间词汇表达自己的日常活动。


    二、教学准备：


    1. 教具准备：大型会话钟表、绘本《阿笨学认时间》、卡片上写有不同时间的图片；


    2. 音视频素材准备：有关时间的儿童歌曲、动画片；


    3. 制作课堂环境：在黑板上描绘一个大钟表。


    三、教学过程：


    Step 1: 导入（10分钟）


    1. 老师可以播放一段相关的时间歌曲或动画片，吸引幼儿的注意力；


    2. 教师可以用大型会话钟表向幼儿展示时针和分针的区别，并解释它们的功能。


    Step 2: 观察与探究（15分钟）


    1. 教师将时针和分针分别放在不同位置，请幼儿观察并说出时针、分针所指的位置；


    2. 教师将会话钟表调整到不同的时间，让幼儿说出现在时针和分针的位置。


    Step 3: 认知时间概念（15分钟）


    1. 教师向幼儿介绍“上午”、“下午”、“晚上”等时间概念，并解释它们的时间段；


    2. 教师播放一段有关不同时间段的动画片，让幼儿通过观察来理解这些概念。


    Step 4: 时间词汇学习（20分钟）


    1. 教师将卡片上写有不同时间的图片展示给幼儿看，让幼儿说出图片上所示的时间；


    2. 教师可以通过小游戏的形式，让幼儿通过在卡片上画出指定的时间来巩固时间词汇。


    Step 5: 活动体验（20分钟）


    1. 教师分发《阿笨学认时间》绘本，并请幼儿边听故事边观察绘本中的时间线索；


    2. 教师可以组织小组活动，让幼儿模仿故事中的角色，通过剧本演出来展示对时间的认识。


    Step 6: 小结（10分钟）


    1. 教师引导幼儿复习学过的内容，询问一些简单的问题，如：“时针和分针的区别是什么？”、“他们分别指向的是什么？”；


    2. 教师总结本节课的学习目标和重点，鼓励幼儿对时间的进一步认识和应用。


    四、教学延伸：


    1. 可以组织幼儿进行时间游戏，用小球代表时针和分针，在教室外的地面上模拟钟表，让幼儿亲身体验时间的变化；


    2. 可以播放一些与时间相关的儿童动画片和视频，帮助幼儿巩固对时间的认识和理解；


    3. 可以组织幼儿在班级内制作一个大型的钟表模型，每天上课以观察钟表的方式开始，培养幼儿对时间的敏感。


    通过上述的教学过程，幼儿能够认识到钟表上的时针和分针，并能够区分它们的功能。同时，他们也能够通过观察钟表读取小时和分钟，并能够区分不同的时间概念。这些内容的学习和掌握，可以帮助幼儿更好地管理和规划自己的时间，提高生活和学习的效率。

    幼儿认识时间的教案(篇5)


    【活动目标】

    1.引导幼儿在游戏情境中，为吉米安排一份合理的午餐。

    2.鼓励幼儿能与同伴合作记录并交流分享。

    3.发展目测力、判断力。

    4.让幼儿懂得简单的数学道理。

    【活动准备】

    【活动过程】

    一、情景导入

    1.出示图1

    今天我请来了一位小客人--吉米，我们一起来看看吧!(观察图片)

    小结：午餐时间到了，吉米肚子饿了，今天爸爸妈妈不在家，吉米需要自己去餐厅买午餐。

    2.出示图2

    (1)看一看，吉米一共有多少钱?(1O元)

    (2)有什么好办法可以又快又准确地数出这里一共有多少钱?(幼儿说出自己的想法)

    小结：把相同面值的钱币放在一起，就能很快地数出一共有多少钱了。

    二、取钱

    (1)老师也为你们准备了一些不同面值的钱币，请你们用自己的办法取出10元钱。

    (2)你们是怎么取钱的?(各取了几张什么面值的)把取钱的方法记录在统计表中。(教师统计)

    小结：可以拿各种面值的钱币，(合起来是10元)这样买东西会很方便，不用一直找零。

    三、设计菜单

    1.两两合作设计菜单

    (1)吉米拿着钱来到了餐厅，他该买些什么呢?

    (2)(幼儿观察菜谱)两两合作为吉米设计一份10元以内的菜单。(将幼儿设计的菜单展示在黑板上，交流分享)

    小结：挑选食物时不仅要考虑自己的口味，还要想想食物是否有营养，不能偏食、挑食，当然还要算好价钱，不能超支。

    2.小组合作设计菜单

    (1)(幼儿观察菜谱)四人合作为吉米设计一份10元以内的菜单，要既营养又实惠。

    (2)互相交流设计的菜单，分享经验。

    【反思】

    通过这次活动，我得到了以下几点启示：

    一、实践生活化的情境教学，迁移生活中的数学问题

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出："科学教育应密切联系幼儿的生活实际进行。"教学过程中，我们以模拟的方式再现生活情境，将数学知识融入其中，让幼儿在假想的生活情境中学习数学，使得幼儿学习起来更感轻松、自然和真实。由于活动内容来自生活，活动情节丰富有趣，激起了幼儿参与活动的兴趣，满足了幼儿自我探索的愿望，体现了个性化的魅力，实现了幼儿快乐学习的理想。

    "数学来自生活，最终必回归生活。"这句话充分强调了数学教育的最终归宿--用幼儿能理解的数学观点和方法去发现和解决生活中的实际问题。在幼儿积累了一定的数学经验以后，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力成了必然。活动中可激发幼儿学习的内在动机，引导他们用相关的经验来理解和解决问题。

    幼儿百科：午餐（又名午饭、中餐、中饭等等），是指大约在中午或者之后一段时间所用的一餐，一般集中在下午一点至两点。

    幼儿认识时间的教案(篇6)

    大班优秀数学教案《认识时间“星期＂》

    【课题生成】

    幼儿数学活动要求教师们在活动中，首先做到的就是要使幼儿真正理解一个数学概念，并掌握这一概念的的属性。“星期”这一时间概念的属性之一是其顺序性(星期一、星期二……星期日)，之二是其周期性(七天一循环，周而复始)。因此，此数学活动宗旨就是让幼儿理解星期的顺序性、周期性，初步形成“星期”即“周”这一概念。其次、还要注意到紧密联系幼儿已有的序数、邻数的知识，联系幼儿生活中天天伴随“星期×”的经验，根据幼儿的年龄特点设计了本次活动。

    【活动目标】

    1、复习巩固1～7的序数，2～6的邻数。

    2、认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期”概念。

    3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。

    【活动准备】

    教具学具方面：录音机、多媒体计算机各一台，录有童话电《星期妈妈和孩子们》的磁带一盒。星期转盘游戏的课件，星其盘操作材料若干套(与幼儿小组数相同)。

    幼儿知识经验准备：学习了7以内的序数和邻数，通过挂台历对“星期”时间概念有初步了解。

    【活动过程】

    1、复习巩固：1～7序数，2～6邻数(3分钟左右)。

    (1)复习序数：出示1～7数字娃娃(排列无序)，请幼儿帮助数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二……第七各是谁呀；数字娃娃，老师出示大写数字表示。

    (2)巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏形式进行。例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好邻居。

    2、新授：认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性(18，20分钟）

    (1)听文学作品《星期妈妈和孩子们》的童话故事，第一遍口头讲述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁?(老师出面期妈妈图片)她想干什么?幼儿回答后，老师交代本节课新授

    是认识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子?给孩子取了什么名字?穿什么颜色的衣服?请幼儿边听录音，边思考。

    (2)听录音故事《星期妈妈和孩子们》。

    放录音同时随故事情节出示星期娃娃图片(打乱星期一期日的顺序)，然后请幼儿回答以上问题。

    需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁?第二个孩亏谁……最后一个孩子是谁?让幼儿帮星期妹妹排队，明确星其顺序性。

    (3)转盘游戏：找邻居(老师示范转动转盘，然后町请个别幼儿操作)。

    规则：转动转盘后，指针指到星期×，就请小朋友讲出星期×的两个邻居。(如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三)游戏反复进行4、5次。

    突出强调：星期日的邻居是谁呢(意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下一个星期开始)。

    3、幼儿操作活动：转盘游戏“找邻居”(8～10分钟)。

    幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期×的两个邻居是星期×和星期×。(意在让幼儿通过实际操作，进一步感觉星期的顺序性、周期性，形成星期这一时间概念。)

    4、活动评价(2分钟)。

    引导幼儿与老师一起淡谈这节课认识了什么?明白了什么道理?玩星期转盘游戏的感受。

    5、分组进往角色游戏：“找邻居”。

    七名幼儿一组，分别戴上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二……星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的名字叫“找邻居”。

    接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几?其余六个星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有两个子邻居，你的邻居是星期日和星期二。

    接下去由星期二、星期三……星期日顺次提问，方法同上，游戈延续进行。

    星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们都非常可爱，漂亮，于是她高兴地说：“有了，好听的名字有了。”她边说边伸个食指，轻轻地点着那排圆溜溜的脑袋：“梅花、桃花、兰花…～是她只报了三个名字就停止了，“唉!不行，不行，这不是同花的名字一样吗?”

    星期妈妈又看着孩子们，想呀想，觉得它们都非常聪明，伶俐，于是她叉快乐地喊了起来：“有了，有了，好听的名字有她边说边伸出一个食指，轻轻地点着那圆溜溜的脑袋：“聪聪、明明、伶伶、俐俐......”可是念到这儿；她叉停住了，“哎呀，不行，这不是跟小腮友们的名字一样了吗?”星期妈妈又想，突然，她拍着自己的大脑袋自言自语地说：“啊哈!我真糊涂，七个孩子不正好是一天接一天生的吗?就按他们出生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七。”星期妈妈说到最后一个孩子的名“星期七”时，感到这个太别扭了，她想了一下说一天生一个孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期妈妈取好七个名字，嘘了一口气，高兴；“好啦好啦，七个好听的名字、算取好啦!”

    过了一会，星期妈妈拿来两件红色的衣服说：“星期六、星期日是我七个孩子中最小的两个孩子，就让他们穿上最漂亮的红吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得大。星期妈妈说：“给他们穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿来黑衣服，一边给他们穿一边笑嘻嘻地说：“黑衣服，黑衣服，黑出白皮肤，衣服黑，皮肤白，人人见了都喜爱。”

    星期妈妈的孩子们渐渐地长大了，他们不但学会了走路，而且，还经常手拉手围在妈妈身边，跳起快乐的“圆圈舞”呢!

    【效果评析】

    此教学活动以游戏贯串始终。开始部分以“数字娃娃排队”“数字娃娃找邻居”游戏形式复习巩固7以内的序数和邻数，激励了幼儿学习热情，为新授作了知识铺垫。新授部分以幼儿喜爱童话故事《星期妈妈和孩子们》向幼儿介绍“星期”知识，幼儿在全神贯注地欣赏中，了解了星期的有关知识，并对星期的顺序性、周期性有了粗浅的理解。紧接着通过星期转盘游戏，幼儿在实际活动中，真正体验到了星期概念的内涵，透彻地理解了星期的顺序性，突破了星期周期性这一难点。然后通过活动评价，使幼儿主动活动中获得的知识在老师的帮助下得到了整理、概括，在理解的前提下学习运用数学语言。最后幼儿在有趣的角色游戏中，形象地展示了自己的学习情况，轻松愉快地结束教学活动。整个活动寓知识性、科学性、趣味性于一体，幼儿在动静交替的活动中积极主动地学习，并获得成功的喜悦，课堂气氛活跃，效果好。

    【专家点评】

    看到本课题的生成，教师对活动重点和难点的把握以及教学方法和步骤的思考，可以看出教师已能对所组织的数学活动进行理性的思考了，幼儿园数学活动是一种充满理性的活动，而我们白教师常常还只是停留在追求教学形式和方法的变化上，能从理解的高度去思考教什么、为什么教、怎样教的人还较少。希望幼儿教师学会从经验到理论的提升。

    【反思与讨论】

    淡谈你对有关幼儿数学教学方面理论的了解和认识。

    幼儿认识时间的教案(篇7)


    小班教案《认识软硬》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿乐意参与活动，在活动中大胆表达和表现，通过对玩具的把玩与触摸，感知软软的、硬硬的，尝试按玩具的软硬分类，培养探索软硬的兴趣，快来看看幼儿园小班《认识软硬》含反思教案吧。

    活动目标：

    1.通过对玩具的把玩与触摸，感知软软的、硬硬的，尝试按玩具的软硬分类。

    2.乐意参与活动，在活动中大胆表达和表现。

    3.培养探索软硬的兴趣。

    4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

    活动准备：

    1.玩具球两个，一软一硬;百宝箱一个。

    2.“玩具王国”场景;各种软软的、硬硬的玩具若干。

    3.软软的和硬硬的玩具的“家”。

    活动过程：

    1.比一比，初步感知软和硬。

    教师出示两个小球，比比它们有什么不同(幼儿用手触摸后发现一个是软的，另一个是硬的)

    2.猜一猜，激发幼儿活动的兴趣

    出示百宝箱，猜猜里面是什么，用手摸一摸，说说自己的感受。(软软的和硬硬的)

    3.玩一玩，进一步感知物体的软硬属性。

    教师带领幼儿爬过软软的草地，走过硬硬的小桥去玩具王国玩，幼儿通过摸一摸，捏一捏，压一压，把玩各种玩具并进一步认识玩具的特质(有软软的、硬硬的玩具)。

    4.分一分，给玩具归归类。

    出示软软的和硬硬的玩具的“家”，幼儿尝试对软硬玩具进行分类。边放边说：软软的(硬硬)xx放在了软软(硬硬)的玩具家里。

    5.找一找，巩固软软的和硬硬的。

    出示糖果盒，请幼儿每人挑选两颗糖果，一颗软软的，一颗硬硬的，和客人老师一起分享。

    活动反思：

    首先让幼儿分组实验，科学教育的目标包括能运用各种感官，动手动脑，探究问题，分组实验可以让幼儿自己探究各种感知方法，这样对探究结果印象更深刻；然后让幼儿交换分组，检验其他组的操作是否正确，幼儿在检验过程中，在发现别人存在的问题的同时也会反思自己在操作过程中的错误，产生好奇；最后，教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受，交流感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的认识。《纲要》中明确要求，在科学教学活动目标中，幼儿能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

    科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，因此在活动延伸中，让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的软硬并运用到生活中。

    幼儿百科：硬度，物理学专业术语，材料局部抵抗硬物压入其表面的能力称为硬度。固体对外界物体入侵的局部抵抗能力，是比较各种材料软硬的指标。

    幼儿认识时间的教案(篇8)

    大班数学活动教案《认识时间“星期” 》

    幼儿园数学教案：认识时间“星期”

    活动目标：

    复习巩固1——7的序数，2——6的邻数。

    认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性、初步形成“星期”概念。

    激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。

    活动准备：

    教具学具方面：星期转盘操作材料若干套（与幼儿的小组数相同）童话故事《星期妈妈和孩子们》

    幼儿知识经验准备：学习另以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。

    活动过程：

    1、复习巩固：1——7序数，2——6邻数

    （1）复习序数：出示1——7数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二……第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。

    （2）巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏进行。

    例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。

    2、新授：认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性。

    （1）听童话《星期妈妈和孩子们》，第一遍老师口头讲述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？（师出示星期妈妈的图片）她想干什么？幼儿回答后，老师交代本节课新授内容是认识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请幼儿在听一边故事。

    （2）再次听故事

    边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的顺序），然后请幼儿回答以上问题。

    需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁……最后一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的顺序性。

    （3）转盘游戏：找邻居（师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作）

    规则：转动转盘后，指针指到星期X，就请小朋友讲出星期X的两个邻居。（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）游戏反复进行4——5次。

    突出强调：星期日的邻居是谁啊（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下个星期开始）

    3、操作活动：转盘游戏“找邻居”

    幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期X的两个邻居是星期X和星期X。

    4、活动评价

    引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么？明白了什么道理？玩星期转盘游戏的感受。

    5、分组进行角色游戏：“找邻居

    七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二、……星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的名字叫“找邻居”

    接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。

    接下来由星期二、三……日顺次提问，方法同上，游戏延续进行。

    星期妈妈和孩子们

    星期妈妈一连生了七个孩子，她皱着眉头说：“我还得给他们取七个好听的名字呢！”

    星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们非常可爱，非常漂亮，于是她高兴地说：“有了，有了，好听的名字有了。”她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：“梅花、桃花、兰花……”可是她只报了三个名字就停止了，“唉！不行，不行，这不是跟花儿们的名字一样了吗？”

    星期妈妈又看着孩子们，想呀想呀，觉得它们非常聪明，非常伶俐，于是他又快乐地喊起来：“有了，有了，好听的名字有了。”她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：“宝宝、聪聪、明明、伶伶、俐俐……”可是念到这儿，她又停住了，“哎呀，不行、不行，这不是和小朋友们的名字一样了吗？”星期妈妈有想呀想。突然，她拍着自己的脑袋自言自语的地说：“啊哈！有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他们出生的次序来取名吧！”“、星期六、星期七，”星期妈妈说到最后一个孩子的名“星期七”时，感到这个名字很别扭，她想了一下说一天生一个孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期妈妈取好了七个名字，嘘了一口气，高兴地说，“好啦，好啦，七个好听的名字总算取好了。”

    过了一会儿，星期妈妈拿来两件红衣服说：“星期六、星期日是我七个孩子中这最小的两个孩子，就让他们穿上最漂亮的红衣服吧！”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得白白胖胖，星期妈妈说：“给他们穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿来五件黑衣服，一边给他们穿一边笑嘻嘻地说：“黑衣服、黑衣服，黑里衬出白皮肤，衣服黑，皮肤白，人人见了都喜爱。”

    星期妈妈的孩子们渐渐长大了，他们不但学会了走路，而且，还经常受拉手围在妈妈身边，跳起快乐的“圆圈舞”呢！

    最新小班认识车教案(实用九篇)


    作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的小班音乐汽车教案，希望能够帮助到大家。

    小班认识车教案 篇1

    教师在幼儿玩的过程中，引导幼儿指认：“不倒娃娃的头、身体在哪儿?有没有腿?”

    活动目标：

    1、学习用双圆组合的方法画不倒娃娃。

    2、练习在一定范围内涂色。

    活动准备：

    不倒娃娃、幼儿用书、油画棒。

    活动过程：

    1、玩不倒娃娃：

    幼儿分小组玩不倒娃娃。

    教师在幼儿玩的过程中，引导幼儿指认：“不倒娃娃的头、身体在哪儿?有没有腿?”

    2、讨论示范：

    教师根据幼儿的回答演示双圆组合，重点是两只圆要连接在一起，即一个圆画好以后，第二个圆起笔从第一个圆的边线开始。

    幼儿跟老师画连接的双圆。

    教师讲解涂色的方法：

    “不倒娃娃的新裙子可漂亮了，所以，我们涂色的时候不要弄脏它。”

    3、幼儿操作

    教师鼓励幼儿将圆圈画得些。

    教师重点观察幼儿画圆时是否掌握连接的方法以及涂色时不涂到线条的外面。

    3、小班礁礁小班植树节礁

    幼教网整理了关于幼儿园小班主题活动礁：幼儿园小班植树节活动，希望对幼儿学习有所助，仅供参考。

    设计意图：

    一年一度的.植树节在就要到了，我们也为孩子准备了一系列关于植树节的活动，为的是让孩子能够真正程度上的意识到植树节到底是什么?它是多少号?它有什么样的意义等等

    活动目标：

    1.通过观察、谈话、种植、游戏等活动，让幼儿知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的认识，了解树木与人类的关系。

    2.鼓励幼儿与同伴互相合作、激发他们爱护树木及热爱自然的情感。

    活动过程：

    一、晨间谈话

    植树节的时间以及意义，我们可以做的事情

    二、利用午餐后时间

    1 、观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。

    2、夸树(植树对人类的益处) 净化空气、调节气温、防风遮雨、防止火灾等功用。

    四、种树

    激发幼儿参与种树的兴趣

    1、教师要告诉幼儿那些东西我们种植在外面，不要去轻易动它，每天来幼儿园早的小朋友可以给自己的种植物浇水，比比看谁的种植物长的最高，最好

    2、教师带领班上的幼儿，一起去种植地，要注意些什么?

    3、师生共同参观班年级组的种植地。

    小班认识车教案 篇2

    活动目标：

    1感受乐曲的欢快节奏，能跟随音乐大胆地创编肢体动作以表现坐公共汽车时的感受。

    2充分发挥想象，尝试根据歌词创编动作，体验参与音乐活动的快乐。

    3感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

    4熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

    活动准备：

    1 “智慧树”之《公共汽车》MP3音乐，一段表现雨声的音乐。

    2 “智慧树”之《公共汽车》视频。

    3人们乘公共汽车的图片3张。

    4幼儿熟悉《公共汽车》的音乐。

    活动过程：

    一、产生兴趣

    师：今天老师带来了几幅图画，我们一起来看看图画里讲了什么事情。

    1观察图一。

    师(出示图一)：你看到了什么?

    幼：公共汽车。

    幼：我看到了小女孩、公共汽车。

    师：对，是公共汽车。公共汽车的轮子转呀转，转呀转，带小女孩去幼儿园。

    2观察图二。

    师(出示图二)：公共汽车到站了，会发生什么事呢?

    幼：汽车的门要打开来，让小朋友下车。

    师：公共汽车到站了，汽车的门就要开开关关，让乘客上上下下。

    3观察图三。

    师(出示图三)：小朋友在哪里?他们是怎样的?

    幼：小朋友在公共汽车里。

    幼：他们的手拉着扶杆。

    师：小朋友在公共汽车里，有的坐着，有的站着。

    二、迁移生活经验，创编坐公共汽车的动作

    1播放歌曲《公共汽车》，师幼一起自由做动作。

    师：有一首歌是专门表现公共汽车的，这首歌里把公共汽车叫做公车。下面我们就来听一听这首歌，还可以一边听一边用动作学一学公车是怎么开的，好吗?

    (教师用眼神鼓励幼儿一边听歌曲—边自由做开公共汽车的动作。)

    2幼儿创编第一、二、三段音乐的动作。

    (1)讨论公共汽车的轮子是怎么转的，并用动作表现。

    师：公共汽车开起来了，轮子是怎么转的呢?请你们用动作表现一下，并和旁边的小朋友说一说。

    师：谁愿意到前面来做一做?(请两到三个幼儿做动作，其他幼儿可跟着学一学。)

    师(小结)：×××是用转动两只小手来表现公共汽车轮子转动的样子的，×××还加上了两只小脚的动作，他们的动作都很像公共汽车的轮子在转动。真棒!

    师：下面我来唱歌，你们一起来做公车轮子转呀转的动作。(教师边哼唱该段歌曲，边带领幼儿表现车轮转动的情景。)

    (2)创编公共汽车开门关门、乘客上下车的动作。

    师：有人要上下车时，公共汽车的门就要打开，等客人坐好了，公共汽车的门又关上了。这个动作怎么做呢?请你们想一想、做一做，和旁边的小朋友说一说。

    师：谁愿意到前面来做一做公共汽车开门关门的动作?(请两到三个幼儿做动作，教师选取其中几个动作让其他幼儿跟学。)

    师：谁愿意到前面来做一做乘客上下车的动作?(请两到三个幼儿做动作，教师选取其中几个动作请其他幼儿跟学。)

    师(小结)：×××是用小手打开和合拢的动作来表现公共汽车开门和关门的动作的`，×××是用站立和蹲下的动作来表现乘客上下车的情景的。(教师边说边用动作表现。)

    师：下面我来唱歌，你们一起用动作来表现车门开开关关、乘客上上下下的情景。

    (3)播放《公共汽车》第一、二、三段音乐，教师带领幼儿用肢体动作加以表现。

    师：请你们站起来听着音乐来表演。

    3幼儿创编第四、五、六、七段音乐的动作。

    (1)创编公共汽车雨刮器的动作。

    师：听!什么声音?(播放雨声音乐)啊!下雨了!车前窗的玻璃上都是雨水，司机叔叔看不清路了，怎么办呢?

    幼：可以用雨刮器。

    师：好，司机叔叔把雨刮器打开了。小雨刷，刷刷刷，刷刷刷，刷掉了车窗玻璃上面的雨水，司机叔叔又能看清前面的路了。小雨刷是怎么刷的呢?

    师：呀，大家都想到了左刷一下、右刷一下的动作。那好，伸出你们的小手，我来唱歌，大家一起用小手当小雨刷，左刷刷、右刷刷，把车窗玻璃刷干净。

    (2)创编表现宝宝哭泣及妈妈安慰宝宝情景的动作。

    师：公共汽车到了下一站，一个妈妈抱着宝宝上车了。宝宝饿了，哇哇地哭。宝宝哭的动作你们会做吗?

    师：×××把小手握起来放在眼前舞动，头还一摇一摆的，表示宝宝在哭。你们同意用这个动作表现吗?

    师：那好，我来唱歌，你们一起来做做这个动作。

    师：妈妈看到宝宝哭了，怕影响其他客人，赶紧叫宝宝别哭、安静。你们想一想，这个可以用什么动作来表现呢?

    师(小结)：×××用摆手的动作表示叫宝宝不要哭。×××把小手放到嘴巴上做了一个表示安静的动作——“嘘!”究竟用哪个动作更好呢?我来唱这一段歌曲，你们认为哪个动作好，就用哪个动作表演。

    师：雨停了!我们继续前进吧!公车上的轮子转呀转，转呀转，转呀转，公车上的轮子转呀转，跑遍城市。

    (3)播放《公共汽车》第四、五、六、七段歌曲，教师带领幼儿用肢体动作加以表现。

    师：现在我们把小雨刷刷刷刷、宝宝哭了、妈妈说“安静”这些动作连起来做一遍。

    4幼儿学习完整的韵律表演。

    师：刚才我们学习了《公共汽车》这首歌里的许多动作，现在我们听音乐来完整地做一做。(完整练习2～3遍。)

    三、完整欣赏歌曲并跟随音乐表现，进一步体验音乐活动的乐趣

    1欣赏《公共汽车》视频，感受歌曲及表演者动作的韵律美。

    师：红果果、绿泡泡也带着小朋友来开公共汽车了。我们一起来听一听、看一看他们是怎么玩的。

    2幼儿边看视频边进行韵律表演。

    师：让我们跟着红果果、绿泡泡一起玩玩吧!

    课后反思：

    1、整节活动孩子们的兴趣很高，能积极主动地参与到活动中，从中体验音乐活动带来的乐趣。

    2、但在活动中也有不足之处，我在导入中用了3幅图片，如果能把后面的部分也用图片准备出来，那孩子们的兴趣更高，内容掌握也会更直观。

    3、在创编环节，部分孩子比较茫然，想象力有限，这和平时的经验积累有关，所以在今后要多给孩子想象空间，让孩子获取学习的快乐。

    小班认识车教案 篇3

    教学目标:

    1.欣赏歌曲，模仿开车及汽车的叫声。

    2.学唱完整歌曲，并在熟悉歌曲的基础上进行仿编。

    3.感受同伴合作的乐趣。

    教学准备：

    （认知准备）幼儿认识常见的小汽车。

    (材料准备)音乐、课件

    重点：欣赏歌曲，模仿开车及汽车的叫声并完整学唱歌曲。

    难点：仿编歌曲。

    教学过程：

    一、复习:歌曲律动《苹果歌》

    二、我的小汽车

    你喜欢什么车？

    ――生活中有许多不一样的车，你最喜欢什么车？

    会唱歌的车

    ――老师最喜欢会唱歌的车。哪些车会唱歌啊？它们是怎么唱的？我们一起来看一看吧！（看一看、听一听、学一学不同车的叫声）

    小结：原来生活中有各种各样的车子。很多车子都会唱歌，而且它们唱歌的声音可都不一样。

    三、欣赏歌曲，学唱歌曲

    第一次欣赏歌曲，熟悉歌词

    ――今天我带来了一首好听的歌。听听这首歌唱的是什么车？（播放歌曲第一次欣赏）

    歌里唱的是什么车？引导幼儿说完整句（是我的小汽车）。哦，那我的小汽车开来的时候是怎么唱歌的？（嘀嘀嘀）小汽车是怎么开的？（开呀开来了）

    我们一起来开小汽车好吗？小汽车是怎么开的？怎么按喇叭？鼓励幼儿用动作大胆表现。

    引导幼儿一边念歌词一边做开小汽车的动作（音乐伴奏）

    第二次欣赏歌曲，能感到3、5、1三个音的不同高低

    ――歌里我的小汽车按了几次喇叭？（三次）原来小汽车身上装了三个喇叭。这三个喇叭听上去一样吗？我们再来听一听。（播放歌曲第二次欣赏）

    小结：原来这三个喇叭的音高不一样，一个喇叭音高，一个喇叭音低，还有一个音不高也不低

    第三次欣赏歌曲，能进一步感到3、5、1三个音的不同高低

    ――现在我们都变成一辆小汽车了，在我们的身上也装三个不同的'喇叭，一个装在膝盖上，一个装在肚子上，一个装在脑袋上。我第一次按的喇叭装在肚子上（33 3），它听上去不高也不低。第二次按的喇叭呀，听一听，（55 5），比第一个听上去高了还是低了？（高了），所以是装在哪里的喇叭啊？（头顶上），第三次按的喇叭，再来听一听（11 1），听上去怎么样？（低低的），所以是装在哪里的喇叭？（膝盖上的）

    引导幼儿一边拍拍肚子、脑袋、膝盖一边听听唱唱三个音不同高低。

    完整演唱歌曲――用好听的声音完整的来唱一唱歌曲好吗，要把三个不同喇叭音的高低区别唱出来哦！

    四、活动延伸：歌词仿编

    1、教师：现在徐老师想去很远很远的地方，汽车开都开不到，这样怎么办（做火车、轮船、飞机）

    2、教师鼓励幼儿大胆仿编歌词。

    个别幼儿说说自己仿编的内容，集体做做动作唱唱仿编内容。

    小班认识车教案 篇4

    活动目标：

    1、引导幼儿熟悉乐曲旋律、理解歌词内容。

    2、感受歌曲活泼欢快的特点，积极参加歌唱活动。

    活动准备：

    小汽车玩具一个。

    活动过程：

    一、 律动、练声

    1、《日常生活模仿动作》

    2、《这是小兵》

    3、《我们家做得好》

    4、《我爱我的小动物》

    5、《苹果歌》

    二、导入新歌

    1、出示玩具汽车：小朋友们看这是什么?这辆小汽车漂亮吗?(引导幼儿用完整的话回答：小汽车呀真漂亮)

    2、按按小汽车的喇叭会发出什么声音?(教师拍打节奏带领幼儿练习：嘟嘟嘟嘟 嘟嘟嘟嘟)

    3、折磨漂亮的小汽车你们猜猜是谁开的?我们可以怎么样称呼开车的人?

    4、开这辆漂亮小汽车的人是一个小朋友，他开着小汽车非常高兴，还唱了一首好听的歌，歌曲的名字就叫《小汽车》，请小朋友听一听歌曲里唱了些什么。

    三、欣赏歌曲

    1、教师清唱示范歌曲，提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里说了些什么?谁还听到了不一样的`?

    2、教师在钢琴伴奏下再次范唱歌曲，提问：歌曲的名字叫什么?

    谁还听到了歌曲里还唱了些什么?谁听出了长长的一句话。

    3、游戏我问你答(引导幼儿用歌词中的句子回答老师的问题)：小汽车呀怎么样?

    小汽车喇叭怎么响?

    谁是汽车小司机?

    汽车司机忙什么?

    四、学唱歌曲

    1、教师带领幼儿随音乐旋律分句念歌词：我们来跟着琴声念一遍歌词，老师念一句，小朋友念一句。

    2、完整教唱歌曲：我们一起用好听的声音把《小汽车》的歌唱出来。

    3、请小朋友们声地唱唱歌曲《小汽车》。

    五、复习歌曲《扮家家》

    小班认识车教案 篇5

    一、教学目标（含重。难点）

    1、引导幼儿运用借形形象物体制作有趣的汽车，体验创作的乐趣。

    2、通过观察——比较——了解，掌握汽车的基本特征。

    2、培养幼儿大胆动手、细心操作的习惯。

    重点：用形象物替代汽车的车门、车窗、车灯、车轮

    难点：把握好车门、车窗。、车灯、车轮的具体位置

    二、教学准备

    1、教师演示材料：圣诞老人的服装。礼物袋

    2、礼物袋内装有小汽车。卡车。公共汽车的操作图

    3、幼儿操作材料：把桌椅摆成4组，每组分别放有小猪。奶牛。鲸鱼。乌龟形状的操作图片；每组有四个材料盒，内装有用各种自然材料做成的图形

    三、教学过程

    1、导入活动，引起幼儿兴趣

    （1）老师扮演圣诞老爷爷背着礼物袋：小朋友好，我是谁呀？今天我来替老爷爷给我们小二班的小朋友送礼物啦！

    （2）让幼儿猜一猜圣诞老人送来了什么礼物？

    （3）幼儿自由表达后，老师打开礼物袋。

    2、了解车的基本特征

    （1）教师把礼物袋打开：小朋友，你们认识这些车吗？

    （2）幼儿观察各种车子并讲出车子相同的地方，教师可根据幼儿所说的相同点将范例汽车图的车窗。车轮等图片取下来并归类摆放。

    （3）幼儿说说老师取下的车门。车窗。车轮和车灯是什么形状的？它们在车子的什么部位？

    （4）让幼儿把车的各部位放回到车上去。

    3、教师示范。讲解制作方法

    （1）出示靴子图案：我想把靴子变成一辆汽车，怎么办？让幼儿回忆说出车的基本特征。

    （2）教师根据汽车的特征选择相应的图形并贴在靴子的相应部位，如：把稻草做的长方形贴在车门的部位，把贝壳贴在车灯的部位，把席草编织的圆盘贴在车下面等等。

    （3）我用什么变成了车轮？为什么我用圆圆的席草圆盘而不是用方形的来变车轮？

    （4）小结：我用正方形的麦秆图变出了方方的车窗，用长方形的稻草图变出了高高的车门，用圆的`凸起的贝壳变出了闪亮的车灯，还用圆圆的席草圆盘变出了骨碌碌的车轮。看，我把靴子变成了一辆有趣的小汽车了。

    4、汽车变变变

    （1）师：小朋友，你们想不想也来制作一辆有趣的小汽车？老师为你们准备了小猪。奶牛。乌龟。鲸鱼的图片，请你们动脑筋把它们变成一脸有趣的小汽车。

    （2）幼儿操作

    让幼儿动手来做出一辆有趣的小汽车，教师巡回指导。重点指导幼儿要注意粘贴位置的准确度。

    5、讲评结束活动

    小班认识车教案 篇6

    活动目标：

    1.初步熟悉音乐的旋律，感受ABA’的结构，能准确分辨低音与高音。

    2.创编与音色和节奏较相配的动作，随音乐自主地表现A段的抒情缓慢和B段的跳跃明快。

    3 .在音乐的游戏中体验与同伴合作游戏的喜悦。

    4 .通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

    5 .乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

    活动准备：

    1.课件

    2.经验准备：孩子们感受过低沉和轻快;听音乐分角色游戏。

    活动过程：

    一、故事导入林老师给大家带来了一段故事，故事里说的是哪些小动物呢?我们一起来听一听。

    故事：有一天早晨，森林里的空气真好，今天是哪位小动物第一个起床呢?(教师动作模仿)对了，是(播放课件)，摇着长长的鼻子，踩着沉重的步伐，慢慢地向我们走来，(教师哼唱乐句)11|31|13|1—|，边走边说：“啊，新的一天开始了，小动物们都赶紧起床吧!”(教师用低沉的声音来说)提问：说话的声音听起来怎么样?(粗、低、重)这时说话的声音被一个小动物听见了，是谁呀?(教师身体模仿)对，是小鸟(播放课件)，它拍着轻快的翅膀，飞起来了，(老师哼唱旋律)小鸟一边飞一边说：“新的一天开始了，先生，你好!”(教师用清脆的声音来说)提问：小鸟的声音和的声音比起来，小鸟的声音怎么样?(细、清脆)

    二、理解音乐

    1.第一次倾听音乐林老师还给小朋友带来了一段音乐，这段音乐里说的就是和小鸟的故事，我们一起来听一听，听听在音乐里哪儿听起来像的声音?哪儿听起来比较像小鸟?我和你们一起听。

    倾听时教师的指导语：这里听上去是谁?记在心里，这里呢?注意听这里有几个声音?对两个一起的。

    提问：刚才这段音乐里你听到了谁?你们怎么听出来的?你听到的声音是粗的还是细的?你们听到的那个比较粗、比较低的声音，那是谁?()还有个声音是谁?小鸟的声音怎么样?

    2.了解高音和低音教师小结：音乐除了有好听的旋律以外还有一种叫高音和低音，低音就像我们今天听到的的声音一样，听上去很沉、很重，好像在地上走路，音乐里还有高音的部分，听起来就像小鸟清脆的叫声，像小鸟在天上高高地飞翔，因为有了高音和低音的.变化，所以小朋友一下子就猜出谁是谁是小鸟。

    3.第二次倾听音乐带着问题倾听音乐：这次我们来仔细听听在音乐里谁先出来，接着又是谁?最后音乐又有什么变化?

    三、角色游戏

    1.用肢体动作表现音乐形象你们都能听出哪里是，哪里是小鸟吗?那当你听出它们是谁，就学做它们的动作，可以吗?

    2.用两只手分别表现和小鸟。

    刚才小朋友是用整个身体来表演和小鸟的，那如果让你们用一只手当，一只手当小鸟，可以吗?如果听到的声音，我们就用右手慢慢地摆动，如果听到小鸟的声音，我们就用左手在天上飞翔?如果听到两个一起呢?对了，两只手一起动，我们把小手准备好，和着音乐来试一试。

    2.角色表演音乐

    (1)看大屏幕，找游戏规则。

    和小鸟也听着音乐做起了游戏，我们来看一看他们是怎么玩的。

    提问：你发现了什么?他们是随便走的，还是听着音乐走的?听到低音谁走?怎么走的?跟着音乐的节奏慢慢地、重重地走。听到高音呢?小鸟怎么飞?低音高音同时出现时，和小鸟做什么了?恩，它们走到一起，一只找一只小鸟做朋友，相亲相爱真温馨。

    (2)幼儿分角色表演孩子们想玩游戏吗?谁愿意表演?谁愿意表演小鸟?听着音乐来试一试。

    (3)创编动作们有什么更漂亮的动作吗?(喝水，抖抖脚、洗澡、喷水)小鸟们有什么更漂亮的动作吗?(旋转飞，高飞、低飞、吃虫子)幼儿交换角色，进行游戏。

    四、延伸活动

    和小鸟有点累了吧，我们找个位置休息一下吧，大家休息时，我请来了两个小乐器(鼓、三角铁)。

    教师演奏鼓，提问：你们觉得这是谁的声音?()教师演奏三角铁，提问：这个听上去像谁?你们想敲吗?我们下次用小乐曲演奏出和小鸟的声音好吗?

    建议：老师可以选择低音、高音交替进行的音乐。

    活动评析：

    整个活动以故事——角色游戏为主线，贯穿活动始终，紧抓小班幼儿的兴趣点。幼儿在活动中兴趣浓厚、思维活跃、投入积极，获得了音乐素养、动作协调、有序游戏的多维度发展。活动过程层层递进、环环相扣，有效达成本次活动目标。具体表现在：

    1.在活动导入部分，直入主题。教师把乐曲的难点部分前置，以故事的形式开场，选择的故事角色与音乐特质非常吻合，形象可爱的和小鸟是小班幼儿最为常见、熟悉和喜爱的小动物。活动中，教师运用现代化的教学设施进行辅助教学，课件画面直观、并富有动感，非常符合小班幼儿的年龄特点。教师采用这样的策略，既能很快把幼儿的注意力吸引过来，又能把难点进行化解，较好的帮助了幼儿初步感受音乐的低沉与轻快的特质。同时，为下面感受音乐、理解音乐、表现音乐作了很好的铺垫。

    2.第二环节是帮助幼儿理解、感受音乐阶段，也是本次活动的关键环节。因为幼儿对乐曲能否真正理解，直接关系到下一阶段的音乐游戏的水平。在这个环节中，教师关注到了小班幼儿的能力与水平，时时提示幼儿把音乐与动物紧紧联系在一起。同时，运用了边欣赏边提问、提示性的提问及启发式的提问方式，在幼儿欣赏音乐、理解音乐、感受音乐的过程中，起到很好的引导作用，又为角色游戏环节——幼儿表现音乐，奠定了基础。

    3.角色游戏环节是本次活动幼儿表现音乐的重要环节。幼儿在这个环节中，教师关注幼儿音乐与动作的有机融合;关注幼儿音乐游戏规则的遵循;关注幼儿合作意识的培养。但教师创设的游戏的难度是递进式前行的：

    (1)让幼儿用肢体表现音乐，体现了自主性。幼儿对音乐的理解各有差异，教师遵循了幼儿的这一特点，不作具体要求，让幼儿自由表现。采用这样的策略，好处是调动了每个幼儿参与活动的积极性。

    (2)用指定的两只手表现音乐，锻炼了幼儿注意力分配能力，难度加大，对幼儿来说，具有一定的挑战性。

    (3)增设游戏规则——要求幼儿在表现音乐时，既要关注音乐的特质，又要按音乐的节奏做动作，这对小班幼儿来说，有一定的难度。如果教师把制定游戏规则的权利完全交给幼儿，可以吗?这对小班幼儿来说是不现实的。在这里，林教师处理的很好，让幼儿在观赏课件、欣赏音乐中寻找游戏规则，既体现了幼儿的主体性，又体现了教师主导性。

    (4)让幼儿尝试分配角色进行游戏，体现了合作意识的培养。个体表现音乐与和同伴合作表现音乐进行游戏，难度有所增加。但，因有前面环节的铺垫，幼儿的合作还是很愉快的。幼儿在合作中体验到了成功的快乐。

    4.延伸活动，教师设计巧妙，也很新颖。乐器的呈现——你们想敲吗?调动了幼儿参加下次活动的欲望。

    活动反思：

    本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看，本节课特别符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动积极性很高，对教师提出的问题积极回答，表演时能大胆的展现自我，体验着音乐给他们带来的快乐，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有及时的加以引导，导致这一环节完成情况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。

    小班认识车教案 篇7

    目标：

    1、理解歌词内容，能够跟唱歌曲

    2、能遵守游戏规则，快乐的游戏

    3、边唱歌边游戏，体验做小司机的快乐

    一、师边做开车动作，边入场

    师：滴滴，开开我的小汽车，开开我的小汽车，开开我的小汽车，请你快上车，请。（说两遍）

    二、学说歌词

    提问：老师是开着什么车来的呀？

    幼儿回答，鼓励幼儿，要大声和老师一起说，小汽车才会邀请你上车。

    1、示范说歌词

    2、全体幼儿跟说歌词

    师：小朋友，要一起说儿歌，说得好老师就让他当小司机。

    3、个别幼儿跟说歌词

    师：这个小朋友能和老师一起大声念，来，站在老师的身后，跟老师一起开小汽车。下面坐着的小朋友也要一起念儿歌。（此过程要重复至少3回，看幼儿掌握儿歌情况而定可以请一———四个幼儿）

    师：小朋友说的真是太好了，声音真大，咱们鼓励一下自己吧！棒棒我真棒，棒棒我最棒！

    三、学唱歌曲

    师：请小朋友们快坐好，小脚，小手，小眼睛看老师。老师不仅会说儿歌，还会唱儿歌呢，大家一起来听一听。（听的肢体语言）

    1、教师范唱

    老师清唱《开开我的小汽车》。（唱两遍）

    2、全体幼儿跟唱

    师：这首歌好不好听，（幼儿回答）那小朋友就和老师一起唱吧！

    3、个别幼儿跟唱

    师：谁想和老师一起大声唱？（教师请唱得好的小朋友一起合唱）（重复3次）

    4、全体幼儿跟琴唱

    师：小司机们快准备好，钢琴也要和小朋友一起唱歌了。

    （唱两遍）期间教师不断鼓励。（幼儿小朋友唱的真好听，一定要大声和老师一起唱，会唱的才能开小汽车的'。咱们比一比，谁唱的最好听，声音又大。）（全体，个别，全体带琴声）

    四、游戏红绿灯

    1、讲解红绿灯

    师：小朋友们，我们过马路的时候，如果看到红灯我们怎么办？（就要踩刹车，嘴里还要发出刺刺的声音）。要是绿灯呢？（要按喇叭，滴滴，然后再开车过去。）

    老师带领幼儿一起做动作，提示幼儿过马路，红灯亮踩刹车，刺刺，绿灯亮按喇叭，滴滴，开车往前走。

    2、交代游戏规则

    师：老师要找小朋友玩游戏了。但是，在玩游戏之前，老师有几个要求，老师会找听话的、大声唱的孩子当小司机开车；我们开车的时候，老师会出示红绿灯，红灯要踩刹车，老师做动作，绿灯要按喇叭，继续向前开；如果老师没请到你，你要坐在椅子上大声唱歌。

    老师现在给每一个小朋友发一个方向盘。

    3、玩游戏

    请幼儿入场时，边唱边开车（请孩子，用手快速点。2个，3—4个，5—6个，最后一起开小汽车）

    增加游戏难度，跟音乐唱，注意红绿灯

    开开我的小汽车，开开我的小汽车，开开我的小汽车，请你快上车，请。红灯，踩刹车，蹲下。小朋友唱的都很好，来，都和老师一起开小汽车吧。重复红绿灯的动作，反复练习唱。

    五、结束

    小朋友车开的真好，歌唱的也特别好听，来，老师领着你们去外面开小汽车，好不好。（琴声）开开我的小汽车，开开我的小汽车，开开我的小汽车，请你快上车，请！

    小班认识车教案 篇8

    设计思路：

    汽车，是孩子经常能看见和使用的，现在许多孩子家里有车，进出都要乘车，所以汽车离开孩子的生活很近。但是由于孩子的观察和注意都是随意的，孩子对于汽车的经验是零星的，需要教师梳理的。因此教师借助音乐游戏怪汽车，和孩子一起来了解关注汽车。

    本活动通过音乐的方式来呈现怪汽车的变化过程，吸引幼儿的注意力和关注幼儿的语言表达以及对音乐的喜爱程度。在变汽车的过程中引导孩子回忆自己对汽车的生活经验，丰富关于汽车的知识，同时感受音乐游戏所带来的快乐。

    活动目标：

    1、在有趣的故事情景中，用短句说说、唱唱变出的《怪汽车》。

    2、知道汽车的主要特征，体验音乐游戏的快乐。

    3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

    4、随歌曲旋律唱出来。

    活动准备：

    1、材料准备：PPT课件

    2、经验准备：认识多种水果以及不同的车辆活动过程：

    一、情景导入，激发幼儿兴趣

    1、看看这是哪里啊？我们一起开车到森林里去玩吧。

    2、你们刚才都是开着什么车到森林里来玩啦？

    二、引入故事《怪汽车》

    1、引导幼儿看看森林里有谁？

    2、小动物们到了森林里发现了什么呀？

    3、讨论：马路上能滚水果吗？为什么不能？

    那可怎么办呢？你们帮小动物们想想办法，怎样才能把西瓜、菠萝、草莓带回家呢？

    4、你们想的办法真好！小兔他也想办法了，我们看看小兔想了什么办法。

    三、说说唱唱怪汽车

    1、这是什么车？它是怎么变出来的？先变出了什么？

    2、让我们一起再来看看他先变出什么再变出什么？（幼儿重点听小车窗、小车轮、方向盘）

    3、警察说现在小兔的西瓜车可以带回家了，那草莓和菠萝怎么办？看看草莓怎么变？

    4、我们帮小猫咪一起来变草莓车好不好？鼓励幼儿编编、唱唱"草莓车"。

    5、我们跟着小狗一起来唱一唱。（边做动作边引导幼儿一起唱）四、变怪汽车小动物们的怪汽车好玩吗？你们想开怪汽车吗？你们想开什么样的'怪汽车呢？好，那请你们一起开着你们的怪汽车一起去操场玩好吗？

    活动反思：

    在教研活动中，我们观摩了王莉娟老师的音乐活动《怪汽车》，这堂课活动形式凸显游戏性，活动过程渗透音乐性，表达方式体现多元性，正好我们班级活动中也开展了一个“小汽车”的游戏活动。我和孩子们去马路边观察来来往往的车辆，一起分享玩车、坐车的经验，在区域活动中体验做一名小司机的快乐。在孩子们积累了有关汽车的知识经验后，我设计了集体活动“怪汽车”，旨在让幼儿在有趣的故事情境中欣赏、歌唱、游戏，创造性地运用语言和音乐来表达、表现。

    小班认识车教案 篇9

    【设计意图】

    随着农村的经济的发展，马路宽了，汽车多了，交通也更加方便了，于此同时，也隐藏着很的安全问题，特别是十字路口和有红绿灯的地方，农村的幼儿不是很熟悉。如何让小班幼儿了解并遵守一些交通规则呢?在平日的教育活动中，我发觉，小班的幼儿很喜爱玩开汽车的游戏，由此，我设计了这节课，不仅幼儿认识了红绿灯，了解了简单的交通规则，同时通过游戏也使幼儿的平衡能力也得到了发展。

    【活动目标】

    1、练习幼儿的平衡力和协调性。

    2、认识红绿灯及简单的交通规则。

    3、在发展、提高幼儿平衡能力的基础上，延伸绕障碍物行走、爬行等动作技能的训练。

    4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

    5、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

    【活动准备】

    汽车卡片一张、平衡木、体操垫、障碍物、自制山洞、红绿灯标记、水果卡片

    【活动过程】

    (一)引出课题今天老师带你们玩一个游戏。(教师出示汽车卡片贴在胸前)在游戏中老师是汽车妈妈，小朋友就做妈妈的小汽车，我们一起去马路上逛一逛，好不好?

    (二)进入课题幼儿跟着老师开汽车，一起进入活动场地。

    “马路上人真多，慢慢走。按喇叭，嘟嘟嘟~~~~~~~~”

    “马路上人不多，跑起来。按喇叭，滴滴滴~~~~~~~~”

    1、出示红灯师：“小汽车，快停下!”(带领幼儿蹲下)师：“小汽车，为什么要停下?”(引导幼儿发现红灯)

    小结：见到红灯要停下来师带领幼儿说：红灯停

    2、出示绿灯师：“小汽车，开起来!”(带领幼儿站起来)师：“小汽车，为什么能走了?”(引导幼儿发现绿灯)小结：看见绿灯继续开师带领幼儿说：绿灯行

    (三)过小桥

    1、(来到平衡木)“哎呀，小汽车。前面有座小桥，该怎么办呢?”

    (过桥)

    2、过桥要注意安全，不能掉进小河里(平衡木两边的体操垫)，该怎么过?

    规则：双手伸平，背挺直，眼睛看前面，一只脚跟着一只脚往前走。

    3、请一名幼儿尝试，纠正错误。

    4、家一起过桥。

    教师带头，边走边说规则。

    (四)绕障碍

    1、(来到障碍物)“小汽车，前面的.路不太好走呀，都是障碍，该怎么办呢?”

    (绕着走)

    2、该怎么过?

    规则：从障碍物的面前绕到它的后面，一个一个地绕过去。

    3、请一名幼儿尝试，纠正错误。

    4、家一起绕过去。

    教师带头，边走边说规则。

    (五)钻山洞

    1、(来到山洞前)“小汽车，前面到山洞了，我谬得去吗?怎样过?”

    (能钻过去)

    2、山洞真矮啊，要怎么钻?

    规则：双手、双膝着地，一手向前，一条腿跟着动，动作循环。

    3、请幼儿看着教师做一遍。

    4、家一起过山洞。

    教师带头，边爬边说规则。

    (六)运水果

    1、“叮铃铃”电话响了，是谁来电话?

    原来农场叔叔让小汽车忙运水果，请幼儿将水果运去市场。

    (主要是让幼儿再次接触和回味一下，刚才我们所学的内容，再次出示红绿灯。目的是让幼儿再巩固一下。)

    2、将水果卡片贴在幼儿背上，将开始的路程过来在进行一遍：钻山洞、绕障碍、过小桥。

    (七)庆祝会当小汽车把水果运到市场，农场叔叔为了感谢小汽车，为家办了个庆祝会，一起来跳跳恢操。

    【活动反思】

    本次的体育活动《快乐的小汽车》重点训练了小班幼儿的平衡性及动作的协调性。在活动中，我采用了情景教学法，由汽车妈妈带着小汽车去马路上逛一逛，到过小桥、绕障碍、钻山洞，再到农场叔叔运水果，一系列自然、有趣的情境使得幼儿活动积极性非常高。孩子们听着我的口令做出了相应的动作，并且很开心的一起做游戏。不足之处便是，在交代动作规则时可能还是不够通俗，幼儿并不能马上听明白。

    幼儿大班户外教案8篇


    这是笔稿范文网小编为你收集的“幼儿大班户外教案”相关信息，请不要错过本文同时记得将其珍藏起来。教案课件是老师上课中很重要的一个课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。做出好的教案是教师工作的基本素质之一。

    幼儿大班户外教案 篇1

    1发展幼儿投准，单脚跳跃动作，增强幼儿腿部力量，提高幼儿平衡能力。

    1在场地上画好格子当作房子。

    教师带领幼儿一起进行热身活动，如;模仿操，慢跑等，尽量把幼儿的身体活动开。

    2教师向幼儿介绍游戏的名称，并向幼儿讲解和示范各种玩法。

    游戏规则：1幼儿在玩游戏时，如果没有按照规定顺序踢跳，判为失败。

    2在跳房子过程中，脚或小沙包压线或出格均为失败。

    玩法 ： 幼儿站在第一格线外，将小沙包透进第一格，跨进第二格单脚跳进第三格，双脚跨进第四第五格，然后单脚跳进第六格，再双脚 跨进七八格，单脚跳进第九格，跳转身后再依次返回至第二格时，单脚站住并用手捡起小沙包，跨出第一格，然后再将小沙包投进第二格，如此依次进行，以不许犯规少犯规，并先跳完者为胜。

    3教师带领幼儿进行游戏，并注意安全。

    教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极，好的幼儿，让幼

    儿在玩游戏的同时，感受到体育活动的快乐，同时，教师也要照顾到那些在活动中比

    较安静的幼儿，表现不好的幼儿，鼓励他们加油，下次会表现得更好等，使其他们能

    在活动中活跃起来，以培养他们对体育游戏活动的兴趣。

    幼儿大班户外教案 篇2

    设计意图：《过河》讲述了一群小动物互助过河的童话故事，爱帮助人的小蛇用自己的身体在河上架起了一座小桥，让小动物按由轻到重的顺序过河，既渗透了按由轻到重顺序过河的智慧教育，也蕴涵着小蛇乐于助人和量力而行的品德教育因素。同时，让幼儿在推测和验证中展开游……设计意图：

    《过河》讲述了一群小动物互助过河的童话故事，爱帮助人的小蛇用自己的身体在河上架起了一座小桥，让小动物按由轻到重的顺序过河，既渗透了按由轻到重顺序过河的智慧教育，也蕴涵着小蛇乐于助人和量力而行的品德教育因素。同时，让幼儿在推测和验证中展开游戏教学，可以极大的.调动孩子的学习热情，是一篇极具教育价值的文学作品。因此，我设计了本次活动。

    活动目标：

    1、仔细观察图片，对画面信息进行描述，理解故事情节。

    2、能根据画面大胆推测，说出自己的想法。

    3、体验动物之间互助友爱的美好情感。

    活动过程：

    一、游戏导入师：今天我们来玩一个架小桥的游戏。这是一条小河，谁能用身体在上面架起一座小桥呢？你看他把手和脚撑在小河的两边，把身体拱起来，胳膊和腿撑直了，像不像一座小桥啊？好，我们都来架小桥吧。让老师来试试小桥架的结不结实，注意了，老师要过小桥了……看，有的小桥开始摇晃了，要坚持哦！（好，小朋友都会架小桥了，现在我们回到座位上休息一下）

    师：刚才小朋友玩了架小桥的游戏，今天，老师还给小朋友带来了一个关于架小桥的故事，我们一起来看一看吧。小朋友看一看图片上有什么呢？这些小动物想干什么的呢？他们怎么会怎样过河呢？这几个小动物里谁会游泳呢？

    师：哦，小蛇会游泳，看，它在河面上架起了什么？哦，小蛇很聪明，它在河面上架起了一座小桥，那你会让谁先过河呢？那为什么呢？（根据幼儿的推测把动物过河的顺序显示在课件图片上）师小结：刚才小朋友把自己的想法说了出来，那小蛇是让小动物按什么顺序过河的呢？那我们一起来看一看。

    师：唉，小蛇让谁第一个过河呢？（小蚂蚁）小小的蚂蚁走在小蛇的身上，小蛇的表情怎么样？（依据情况引导小蛇的眼睛，鼻子怎么样？）师小结：小小的、轻轻的蚂蚁从小蛇身上过去，小蛇几乎感觉不到重量，小蛇眯起眼睛，感觉很轻松。

    师：第二个谁过河的呢？（蚯蚓）小蛇的表情有什么变化？小蛇的身体有什么变化？

    师小结：蚯蚓过河，小蛇感觉到了有那么一点重量。小蛇竖起眉毛，睁大了眼睛，感觉有一点点累。

    师：第三个是谁呢？（小老鼠）小蛇的表情有什么变化？小蛇的身体有什么变化？

    师小结：老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮，用力把身子拱起来。小蛇感觉累多了，头上都流汗了。

    师：那第四个呢？（小鸡）那你看小鸡走上小蛇的身上小蛇身体有什么变化呢？它的表情怎么样？唉，老师觉得它好像在微微的笑呢？它为什么笑呢？（哦，小蛇虽然很累，但它帮助小动物过河觉得很自豪很快乐，所以它微微的笑了）师小结：小鸡走到小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着。好不容易支撑着，头上流下了很多汗，勉强让小鸡顺利地从自己身上过了河。

    四、师幼展开讨论，明白由轻到重的过河的道理师：现在小动物都过河了，那我们来看看小动物的过河顺序和刚才小朋友想的顺序一样吗？不一样，哪个方法更好呢？（将前后两个顺序进行比较，讨论哪一种办法好）

    小结：老师也觉得小蛇的方法挺好的，按从轻到重的顺序过河这样小蛇就能保存体力坚持到最后，让所有的小动物都过河。

    五、看课件，完整的欣赏故事师：在小蛇的帮助下，四只小动物都顺利的过了河，它们非常感谢小蛇。那你们觉得这是一条怎样的小蛇呢？……那我们小朋友在别人遇到困难的时候也要像小蛇一样乐于帮助别人，帮助别人也是一件很快乐的事情。

    那这个故事还没有名字呢？我们来给它起个名字吧！

    六、拓展师：噜噜噜、噜噜噜，谁来了？小猪来了，小猪噜噜也要过河呢，你觉得小蛇会让它从身上过去吗？

    师小结：老师也觉得小蛇不能再帮助小猪过河了，因为它已经很累了，如果让小猪从身上过去万一坚持不住，小猪就会掉到河里发生危险。当别人需要帮助的时候，我们要根据自己的能力去做，千万不要逞能，不然会害了别人也害了自己。那小猪怎么办呢，那我们回去帮它想个好办法吧！

    附故事：过河一群小动物来到小河边，它们是小蛇、小老鼠、小鸡、蚯蚓和蚂蚁。它们要过河，但是它们中间只有小蛇会游泳，其他的动物都不会游泳。怎么办呢？

    好心的小蛇想了个办法，它把自己长长的身子搭在小河的两岸，做成了一座独木桥，好让伙伴们从它身上过河。首先是身躯微小的蚂蚁从它身上过河。小蛇简直感觉不到小蚂蚁的重量。接着是蚯蚓过河。这一次，小蛇感觉到了有那么一点重量。

    幼儿大班户外教案 篇3

    幼儿园大班下学期体育教案详案?“绳彩〞飞扬?含反思

    设计意图

    绳子是孩子在日常生活中常见的物品，体育活动中孩子双腿跳、单腿跳，反跳都是特殊娴熟的，在休息中觉察有些孩子拿着绳子做起别的嬉戏，5-6岁的幼儿玩嬉戏的程度更高了，在嬉戏中儿童更会出方法想方法，制造性更强。并且这个年龄阶段的幼儿肌肉、骨骼进展更为完善。因此我就设计了这样一个嬉戏活动。本活动以幼儿操作嬉戏为根底，紧紧围绕绳的情景道路绽开教学，通过奇妙地教学设计，熬炼幼儿四肢协调力量，激发幼儿团队精神、英勇尝试活动的爱好，体验体育嬉戏的欢乐。

    一、活动目的?幼儿园训练指导纲要?提出：在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，进展幼儿动作的协调性、敏捷性。根据大班幼儿身体进展程度，幼儿在把握了走、跑、跳等根本动作的同时，来引导幼儿用绳子作为工具进展多种体育熬炼，在教学中设计了让幼儿以自主，创新，合作的教学形式和手段，让幼儿在新颖乐的嬉戏气氛里，参加嬉戏来增加幼儿为团体争光的集体意识，通过小组绳子的各种嬉戏，再次表达团队齐心协力的团队意识。

    因此我的目的设为一下三个方面：

    情感目的：通过嬉戏化的教学，激发幼儿对绳的探究爱好及与人合作沟通的乐趣。

    认知目的：通过绳子的一物多玩，发挥想象力及制造力理解绳子可以进展多项体育熬炼。

    力量目的：在活动中进展幼儿动作的灵敏性，同时通过有组织有合作有竞争的走、跳、爬等多种练习，激发幼儿与同伴和谐相处，进步幼儿合作力量。

    二、活动重、难点

    大班这个年龄阶段的孩子嬉戏程度高了，会自己想方法，制造力量也强了所以把重点设为：通过绳子的一物多玩，发挥想象力及制造力理解绳子可以进展多项体育熬炼。

    孩子中存在个体差异，并且自我为中心的现象比拟广泛，为了让孩子更好的进展我设计的活动难点是在活动中进展幼儿动作的同时，有组织、有合作、有竞争的走、跳、钻、爬等多种练习。激发幼儿与同伴和谐相处，进步幼儿合作力量。

    三、活动预备

    学问阅历预备：有跳绳的阅历，会双腿跳、单腿跳;会绑绳子。

    材料预备：1、教学场地：

    篮球场一个2、器械：24把椅子，绳子假设干，海洋球假设干。

    3、音乐

    四、说教法

    1、引导法：幼儿随音乐做绳操，激发幼儿对绳子多种玩法的爱好，引导幼儿充分发挥自己的想象力和制造力从中获得成功体验，增加自信。

    2、提问法：通过启发性的问题，引导幼儿发挥自己的想象力和制造力，让他们用连接的语句沟通探究的结果。鼓舞幼儿大胆表达自己的想法，进展幼儿的思维力量和语言表达力量。

    3、嬉戏法：通过串联幼儿制造出的绳子的多种玩法，在嬉戏的过程中进展幼儿走，跳、爬、钻多种动作的灵敏性;熬炼幼儿四肢的敏捷性，并激发了幼儿的团队意识。

    4、评价法：在嬉戏环节中幼儿表现出良好的合作精神，赐予乐观的评价，为幼儿营造更自信、更合作的教学气氛。

    五、说学法

    1、体验法：幼儿在动手操作的过程中进展探究学习，发挥想象力和制造力，并在嬉戏中体验与人合作沟通的乐趣。幼儿通过亲身感受绳子可以高举，可以跳，还可以在绳子下钻来钻去，从而产生了对探究绳子多种玩法的深沉爱好。

    2、沟通争论法：幼儿在自由宽松的语言环境中，大胆地用完好、准确?????的语言表述自己的想法，争论绳子除了单腿跳，双腿跳以外还有其他的什么玩法?

    六、活动过程：

    1、热身活动幼儿随音乐做绳操，激发幼儿对绳子多种玩法的爱好，充分热身，使身体各关节得到伸展，肌肉放松，不仅为活动平安开展供给生理预备，也为下个探究环节做好良好的铺垫。(时间大约2分钟)

    2、提出问题，鼓舞探究一个问题的提出，不要告知幼儿怎么做，而是去鼓舞他们自己去寻求解决问题的方法，在这个环节中让幼儿带着目的，带着疑心去讨论，启发幼儿想一想：跳绳除了可以跳以外还有其他的什么玩法?在互相的讨论中进展幼儿的思维力量和口语表达力量，也表达了幼儿在玩中学，学中乐的?纲要?新理念。这个环节是本活动的重点。(大约8分钟完成)

    3、沟通争论，提出问题问题：

    (1)

    绳子的用法?

    (2)

    我会这样玩绳子吗?

    我来动动脑：绳子玩法的探究?

    将幼儿分为3组，将预备好的绳子发给幼儿，自由玩耍，大胆探究绳子的不同玩法?然后使用：?我会这样玩绳子?的表达方式进展讲解和示范，教师巡察，觉察有新的玩法赐予确定，与幼儿一同共享绳子带来的欢乐。

    4、实际操作障碍赛在操场上设置绳子障碍赛，并把孩子分为3组自己去捆绑绳子设计障碍内容。此环节熬炼了幼儿动手力量和幼儿走、跳、钻、爬的多种动作，激发了幼儿的团队合作意识。这个环节是本活动的难点。

    七、活动延长

    1、在区角内投放各种体育器械，供幼儿随时操作。

    2、家园合作在班级开展一次亲子活动竞赛，鼓舞幼儿与家长乐观参与，促进亲子关系。

    八、活动反思

    本活动我以嬉戏为根底，围绕绳的情景道路绽开教学，在第一个环节中让幼儿亲身体验激发了幼儿对绳子多种玩法的爱好，这表达了我的情感目的。第二个环节通过幼儿发挥想象力和制造力和同伴大胆表达自己想法知道绳子有多种玩法到达我的第二个认知目的，这也是我本活动的重点。第三个环节是本活动的难点，我让幼儿自己绑绳子，摆放物品，设置障碍物并有组织的进展走、跳、钻、爬等多种练习，熬炼幼儿的动手力量和四肢的敏捷性，激发了幼儿与同伴和谐相处，进步了幼儿的合作力量。

    幼儿大班户外教案 篇4

    游戏目的：

    1.提高头顶、脚走和手抛接等动作的技能。

    2.发展动作的协调性、准确性和平衡性，激发对体育活动的兴趣。

    2、平整、无障碍的空地，最好是跑道。

    游戏规则：

    1肩和头顶沙包行走时都不能用手扶。

    2.行走时不能故意推、撞、踩他人。

    3.结伴抛接沙包时不能往对方身上投。

    游戏玩法：

    1.顶沙包，幼儿在场地上手拿一个沙包等待，教师先示范，将沙包放在自己的头上，全体幼儿也把沙包放在自己的头上。当听到跟着老师走的口令时，幼儿一个个头顶沙包放在自己的头上，一个接一个跟在老师后面走。

    2.抛接沙包。幼儿在场上分散站立，用双手将自己的沙包向空中抛起，待沙包落下时接住，再跑向空中，下落时用双手接住，如此反复。

    注意事项：

    1.活动进行时提醒幼儿不能拥挤在一起，要保持一定的距离，防止互相碰撞和踩踏。

    2对游戏中表现好的幼儿及时给与表扬，对自由散漫、故意影响他人的幼儿要给与批评。

    幼儿大班户外教案 篇5

    1.通过玩贴人游戏，培养幼儿快跑、躲闪的能力。

    2.提高幼儿思维的灵敏性。

    3.提高幼儿两合作进行游戏的能力。

    1.开始部分。

    练习走圆，为游戏做铺垫。

    大圆走—成四队—开花走—双圈走。

    2、基本部分。

    (1)幼儿站成一个大圆，老师交待游戏名称与玩贴人游戏的'方法、规则。

    教师：“今天老师教小朋友玩一个游戏，名字叫贴人。

    我请两位小朋友，一位跑，一位追，

    被追的小朋友可以跑到里圈任意一位小朋友面前站住(贴人)这时后面一个小朋友赶快跑。

    以免被追的小朋友捉住。

    注意，跑时要在圈外，贴人要到圈里。”

    教师注意观察，如果被追捉者连续贴人三次，追捉者仍未捉到，就另换追捉者。

    被追到者不再当追捉者，以免太累。

    (3)“结冰”游戏：

    幼儿自由活动，听到“结冰”信号，幼儿不动，听到“化冻”信号再自由活动。

    3、结束部分。

    做放松整理动作。幼儿听音乐，边歌边舞。

    幼儿大班户外教案 篇6

    1.粘泡泡糖。所有的孩子围成一个圆圈，边拍手边说："粘泡泡糖，粘泡泡糖。"孩子问："粘哪里？"老师说："粘肩膀（或身体的其他部位）。"孩子马上两人一组互相碰肩膀。

    2.天气预报。老师说："下大雨。"孩子说："不怕。"老师说："下雪。"孩子说："不怕。"当老师说下冰雹时，孩子们立刻蹲下抱住头，慢者被淘汰。

    3.搭三角形。孩子分成若干组，每组6个小朋友，搭成三角形的样子，听老师的口令向左，"三角形"一起向左走三步，老师说向右（向前，向后），三角形一起向右（向前，向后）走三步。

    4.老鼠笼。班中三分之二的孩子拉手围成一个圆圈，做成老鼠笼，其余的孩子扮演老鼠，游戏开始，所有的孩子一起说："老鼠老鼠坏东西，半夜出来偷吃米，我们搭个老鼠笼，咔嚓一声抓住你。"扮演老鼠的孩子则围圆圈绕S跑，当说到抓住你的时候，一起把手放下，在圈中的孩子即被抓住。

    5.人枪虎。孩子分成人数相等两队，面对面站好，每队选出一个队长，然后队长统一队里的动作，（两臂屈肘胸前交叉为人，双手在胸前做射击状为枪，两臂屈肘两手上举于头的两旁，五指张开为虎。人可以拿枪，枪可以击虎，虎可以吃人）。老师说1,2,3开始，两队立刻同时做出自己队的动作，胜队立即追负队，被抓住的孩子加入胜队，游戏重新开始，结束时以人多的队为胜。

    6.萝卜蹲。孩子围成一个圆圈，一个孩子开始说："xx蹲，xx蹲，xx蹲完，xx（说另一个小朋友的名字）蹲。"（xx代表小朋友的名字），被点到名字的小朋友开始游戏，依次类推。

    7.斗鸡。孩子用手扳住一条腿，游戏开始，孩子互相撞击，最后，没有摔倒者为胜利。

    幼儿大班户外教案 篇7

    活动目标：

    1、能用肢体语言表现花的姿态，体验合作游戏的快乐。

    2、遵守游戏规则，对发出的口令能灵敏地作出反应。

    3、进一步提高幼儿的语言表达能力。

    4、培养幼儿乐观开朗的性格。

    5、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

    活动准备：

    用绳子围一个大圆圈，《马兰花》音乐。

    活动过程：

    一、活动身体：

    听歌曲《马兰花开》引导幼儿跟着音乐自由活动四肢，激发幼儿玩游戏的兴趣。

    二、游戏《马兰花开》：

    让幼儿先在绳内围城一个圈，教师在圈中讲述游戏玩法：

    1、全体幼儿围成一个圆圈，手拉手边念儿歌边向右手方向走。

    2、念儿歌：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花。

    3、当念到：请你马上就开花。幼儿问：几瓣花？教师回答：×瓣花。幼儿快速反应，相应数量的幼儿抱在一起。

    4、数量不符或没有及时找到同伴的幼儿就要表演一个节目，游戏重新开始。

    集体游戏：马兰花开。

    师幼一起玩游戏《马兰花开》：

    互换角色，也可以是幼儿与幼儿之间进行游戏。

    三、创编儿歌、继续游戏：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，（）在说话，请你马上就开花。

    幼儿大班户外教案 篇8

    易拉罐为生活中常见的废旧物，所以我们在幼儿园体育活动中用来作为自制器械，常常在区域体育活动、教学活动中，自制器械具有结实耐用，废物利用等特点。这次介绍利用几个易拉罐捆绑作为梅花桩使用的情况：

    一物多玩的形式有很多种，一物用易拉罐制成的梅花桩（有高的、中等的、低的三种不同高度），多玩可以玩平衡类游戏，目标是通过幼儿走梅花桩控制身体平衡的感觉，提高幼儿的平衡能力。

    游戏情境创设：每个小朋友都希望自己可以有一身的好功夫。让通过幼儿模仿少林寺的人走梅花桩，激发孩子们的的兴趣，在游戏的过程中通过梅花桩的摆放等等，慢慢来增加活动的难度，使在整个活动中难度和强度循序渐进，孩子会通过不断地挑战，能力会得到一定的提升，在体育中得到快乐的体验，能激发孩子们的兴趣和积极性。

    游戏分三个层次

    一、情境创设和游戏导入：教师带孩子进入操场，让孩子来模仿少林寺的人打水的动作，在操场上慢慢的跑上一到两圈，让做模仿操（将“水桶”上下提放{肩部运动}、将“水桶”前后摆动{体转运动}、走梅花桩{下肢运动，告诉幼儿梅花桩的距离，并且带领幼儿跨大步、踮起脚尖等动作练习}

    二、不断地探索，进行三次的尝试

    第一次尝试：让幼儿通过对平衡动作的体验，知道一定的方法，提高幼儿的平衡感。幼儿在教师设计的梅花桩的路线上自主选择尝试探索走梅花桩的动作方法，教师应为幼儿提供一定的经验分享，所以我们教师的关注点是相对走的比较好的幼儿，最重要的是对安全的防护。

    注意点：1、在这次活动中教师的位置十分关键，我们要选择站在所有幼儿行进路径的正前方，这样保证了所有孩子在教师的视野之内，便于教师正面观察孩子的情况，记住幼儿行走的方法，为之后的环节做铺垫。

    2、我们还有控制一定的时间，教师应当关注幼儿队列中的排头，通过其游戏的次数大概的判断其他幼儿游戏的量和时间，观察三次左右。

    3、与孩子交流，教师可集中幼儿，请走的好的幼儿进行示范，启发幼儿观察该幼儿的动作。{你们看他的脚是怎么走的？}在幼儿示范的过程中可以随时喊停，进一步引导幼儿观察行进的规律{你们看他都是左边的脚踩左边的桩，右边的脚踩右边的桩}。在示范结束后，教师可以和幼儿同时进行示范，让其他幼儿加深印象。

    第二次尝试：在第二次的尝试中通过场地可以适当的增加难度，这样更能激起幼儿的挑战。教师在观察之后再适当的练习，教师不停地巡回。教师改变梅花桩摆放的方式，通过高低间隔来提高游戏的难度，激发幼儿挑战的欲望，教师组织幼儿继续尝试练习，在练习的过程中，根据幼儿练习情况可适当的指导。

    注意点：1、在场地设置上要注意孩子的个体差异，让孩子有自主选择尝试的权利，要调动孩子敢于挑战的积极性，并且要关注个别能力较弱孩子的活动情况。

    2、教师可用暂停的信号来吸引幼儿注意力，然后根据幼儿拥挤等状可以适当的提醒，以避免不必要的时间浪费。

    第三次尝试：教师在通过幼儿不同难度的挑战可以激起自我的成功感，提升一定的兴趣。教师可以让幼儿双手提矿泉水瓶，尝试从梅花桩上通过的动作练习。

    三、结束整理

    教师可组织幼儿共同收拾整理场地，以坐在地上分享这次的经验为结束语，让每一位幼儿都能及时的参与，不断地进步和创新，勇于挑战自我。

    最新小班认识车教案集合


    教案课件是教师工作的必要组成部分，故而我们的教师需要认真对待。只有充分准备了教案课件，教师才能够创造出一个生动有趣的教室。小编已为您准备好了与“小班认识车教案”相关的教案课件，衷心感谢大家的支持和鼓励，希望大家能够多多分享，让更多的人受益！

    小班认识车教案 篇1

    一、游戏导入，激发幼儿的学习兴趣

    1.找朋友。

    （向每位幼儿分发一件红色/黄色/蓝色的玩具）

    师：“今天老师为小朋友带来了许多的玩具，它们都穿着漂亮颜色的衣服，小朋友想不想看一看它们都穿着什么颜色衣服？”

    师：“拿到玩具的小朋友看一看，你们手中的玩具穿着什么颜色的衣服？”

    （幼儿自由回答，复习对红色、黄色、蓝色的认识）

    师：“小朋友有没有发现其他的小朋友也有拿着跟你相同颜色的玩具？他们都是你的好朋友，现在赶紧去找一找你的好朋友吧！”

    （引导幼儿复习红色、黄色、蓝色三种颜色的配对。）

    2.找椅子。

    师：“好朋友找到了，小朋友有没有发现我们的小椅子有什么不一样的地方？”

    （幼儿自由回答，引导幼儿观察椅子上的颜色）

    师：“现在邀请你的朋友跟你一起坐到小板凳上，一定要跟你手中玩具的颜色一样哦！”

    （引导幼儿一一对应找相同颜色事物。）

    二、操作探索，认识绿色、黑色、白色

    师：“小朋友，今天红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝来跟我们做游戏，还有三种颜色的宝宝也来了，有谁猜一猜是哪三种颜色宝宝呢？”

    （幼儿自由回答）

    师：“我们一起来看一看”（一一出示绿色、黑色、白色的色卡）

    师：“这是绿色宝宝，小朋友快找一找我们的活动室内有哪些绿色宝宝？”

    （引导幼儿观察并找到绿色的事物。）

    师：“小朋友，这些事物都有一件共同颜色的衣服，是什么颜色？”

    师：“绿色。”

    师：“我们再来看一看另外两种颜色的宝宝。”（出示色卡，并让幼儿观察找到活动室内相同颜色的事物）

    师：“小朋友在我们的生活中也有许多是绿色、黑色、白色的事物，我们一起来看一看吧。”

    （播放ppt丰富幼儿的生活经验，体验颜色在生活中的乐趣。）

    三、玩游戏，巩固对红、黄、蓝、绿、黑、白颜色的辨认，并进行颜色配对

    师：“小朋友，今天老师在打扫卫生的时候一不小心把玩具撒了一地，许多玩具都找不到自己的家了，小朋友能帮助老师把这些玩具送回家吗？”

    幼：“能。”

    师：“这些玩具的家和这些玩具穿着同样颜色的衣服，小朋友快快行动吧！”

    （引导幼儿巩固对颜色的认识，进行颜色配对。）

    四、活动延伸

    户外活动，与幼儿一同找一找绿色、黑色、白色的事物，感受生活中颜色带来的乐趣以及颜色的重要性。

    小班认识车教案 篇2

    1、《颜色大风吹》的游戏引入课题。小朋友们今天咱们玩一个好玩的游戏——颜色大风吹，把小朋友们分成六组，每组戴不同颜色的头饰，我们先请幼儿看看自己的头饰是什么颜色的，然后老师说：红色头饰的小朋友就站在圈内，其它颜色头饰的小朋友则站在圈外用力吹，老师检查有没有错，再替换不同的颜色。

    2、这个游戏好玩吗?小朋友们表现的那么好，现在请你们帮个忙行吗?行!你们看小猪它们家住的是什么颜色的房子，红颜色的，那它们家放什么颜色的玩具?红颜色的，小猫的家是什么………，瞧!这么多颜色的玩具放在一起都混了，那请小朋友们帮帮忙给分一分，把各种颜色的玩具放在小动物的家里。

    3、小动物们热情地邀请咱们去做客，那咱们带什么礼物叱?噢，有了，老师教你们染色，每位小朋友染一幅漂亮的染画送给小动物们。幼儿进行染色游戏。

    4、利用染好的“小手绢”进行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》

    5、小朋友们戴着自己的礼物到小动物家做客——进行区域游戏。

    科学区进行调色游戏，观察颜色的变化。

    美工区进行涂色各种颜色的水果，各种颜色的碎纸来添色

    语言区，提供有关于红色的图片，想一想，红色的物体并说出它的作用。

    小班认识车教案 篇3

    活动目标

    引导幼儿初步感知2的实际含义，会手口一致的点数2，会从多件物品中取出是2的物品。

    引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

    让幼儿学习简单的数学题目。

    教学重点、难点

    培养幼儿初步感知2的实际含义

    活动准备

    贴绒教具：两个苹果，两朵花，数量为1，2实物卡片，

    学具 ：小塑料球每组一筐

    活动过程

    1.教师逐一出示苹果，带领幼儿反复练习，手口一致的点数，并说出总数。

    2.按实物卡片取物，教师出示数量是1或2的实物卡片，幼儿从筐中取出相应数量的塑料球，边取边数，(重点练习取2)

    3.讲解2的含义，

    4.按教师的语言指示取出1或2个塑料球

    5.启发幼儿自己身上或活动室内找找那些物体的数量是2.要求幼儿能大声的回答。(至少1种)

    教学反思

    1、我感到应反复举例说明，让孩子由浅入深进行理解。

    2.对活动课程的反思：

    (1)对幼儿发展的反思，孩子在学习过程中，由适度的自由空间，可以互相找出相应数的实物。孩子可以理解和接纳，因为利用实物教学可以充分激发孩子的积极性，从而使孩子在玩中学习，感到学习是快乐的，而不是一种压力。

    (2)对教师专业发展的反思，通过平时教学时对孩子们的掌握，可以知道每一位小朋友掌握知识的快慢从而进行因材施教，以至于达到用自己最小的支持达到幼儿最大限度的发展。

    (3)对师幼互动的反思，在教学中根据幼儿的需要及时调节课堂气氛，比如：有的孩子上课爱打瞌睡，讲一些小故事来吸引他们的注意力。

    3.对活动效果的评析。

    通过活动过程，孩子们快乐的学会了要学的知识，但有个别学生对新知识掌握不牢固，今后在讲课需要反复的训练，以达到每位孩子都能掌握住新知识。

    4.如果我再重新上这节课，我应该反复的做一些有关这方面的游戏，以加深孩子们对知识的掌握。

    小班认识车教案 篇4

    《小班认识苹果教案》

    一、教学目标：

    1.认识苹果的外观特征；

    2.了解苹果的发展历史；

    3.理解苹果的生长过程；

    4.培养孩子的观察能力和动手能力。

    二、教学准备：

    1.苹果实物及图片；

    2.苹果发展历史图片；

    3.播放苹果生长过程的动画片；

    4.素描纸、彩色铅笔；

    5.课件、多媒体设备。

    三、教学过程：

    Step 1 - 导入

    1. 导入课堂氛围，与学生亲切问候；

    2. 出示苹果实物并询问学生，学生自己观察、握摸、闻等感官体验。

    Step 2 - 了解苹果的外观特征

    1. 出示苹果的图片，与学生一起观察苹果的外观特征，如：颜色、形状、纹理；

    2. 引导学生用形容词描绘苹果的外貌，如：圆形、红色、光滑等。

    Step 3 - 认识苹果的发展历史

    1. 展示苹果发展历史的图片，简单介绍苹果的起源及其传播；

    2. 提问学生，苹果是一种什么水果？什么时候开始使用苹果？

    Step 4 - 理解苹果的生长过程

    1. 放映苹果生长过程的动画片，引导学生观察和描述苹果的生长过程；

    2. 与学生进行互动，询问苹果的生长需要哪些环境因素。

    Step 5 - 培养孩子的观察能力和动手能力

    1. 引导学生寻找校园内的苹果树；

    2. 引导学生进行苹果的素描练习，要求学生仔细观察和描绘苹果的外形；

    3. 鼓励学生分享自己的素描作品。

    Step 6 - 总结和评价

    1. 进行知识总结，回答学生的提问并再次强调苹果的外观特征、发展历史和生长过程；

    2. 对学生的学习表现进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动。

    四、教学延伸活动：

    1. 家长引导学生与家人一起品尝苹果，并留意其口感、味道和营养价值；

    2. 通过观察苹果树的生长，在家中DIY小果园，培养孩子的动手和责任心；

    3. 学生可以在家中亲自制作苹果酱、苹果派等食物，了解苹果的多样化用途。

    五、教学反思：

    通过这堂课，学生能够主动参与观察苹果的外貌特征，了解苹果的发展历史和生长过程，培养了他们的观察能力和动手能力。课堂教学与生活相结合，让学生通过亲身体验，深入了解苹果的重要性以及其在生活中的多样用途。同时，通过与家庭的配合，加深了学生对课堂内容的记忆和理解。课后的延伸活动进一步拓展了学生的思维，使他们能够将所学知识应用到实际生活中，增强了他们的综合能力。

    六、教学心得：

    通过设计富有趣味性和实用性的教学活动，可以提高学生的学习积极性和参与度，进一步激发他们的学习兴趣。同时，与家长的合作也是非常重要的，能够帮助孩子更好地理解课堂内容，并将所学知识应用到实际生活中。通过多种教学手段的运用，可以更好地激发学生的观察能力，帮助他们理解并掌握知识，从而促进他们全面发展。

    小班认识车教案 篇5

    师：“有点累了吧，坐下来休息一下。”

    师：“今天小朋友穿的好漂亮啊，你穿了一件什么颜色的衣服?”

    可是有人今天不高兴，为什么呀?

    1、(出示图片)“谁不高兴呀你们知道他们为什么不高兴吗?原来他们今天没有穿漂亮的 衣服，怎么办?苹果喜欢穿什么颜色的衣服?老师今天把他变出来。”

    (出示瓶子)“瓶子里有什么?有没有颜色，老师来变。哎哟，变不出

    (边接边讲red)“变出来啦，变出什么颜色了?原来red是红色。”

    (出示单词卡片red)全班认读：red red是红色。(个别、集体)

    师：“red变出来了，我们快帮苹果穿上漂亮的红衣服吧!”(老师涂色)

    “这下苹果高兴了，看他笑了”(画上笑脸)

    2、师：“哎呀，云儿还不高兴呢，怎么办?我们来帮他变颜色吧。云儿最喜欢穿什么颜色 的衣服?”(老师变，同样变出兰色)

    认读blue,出示图片：blue blue是兰色。(全体，个别)

    (给云朵涂色)

    小班认识车教案 篇6

    1、蝴蝶找花（把相同颜色的物体放在一起）。

    教师出示红、黄、绿色花卡片和红、黄、绿色蝴蝶卡片各一个，讲述小故事，“花园里住着三只美丽的蝴蝶，一只是红色的（舞动红蝴蝶），一只是黄色的（舞动黄蝴蝶），还有一只是绿色的（舞动绿蝴蝶）。它们天天在花园里唱歌、跳舞、做游戏，非常快乐。有一天，三只蝴蝶正在花园里玩‘捉迷藏’的游戏，忽然‘哗啦拉’下起雨来，三只蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨，花姐姐说：‘和我颜色一样的蝴蝶请进来吧！’谁愿意帮助三只蝴蝶找到相同颜色的花？”

    2、游戏“蝴蝶找花”

    三把椅子相隔一段距离摆开，椅背上分别贴红、黄、绿色花卡片。幼儿胸挂蝴蝶卡片，音乐起，幼儿扮蝴蝶飞舞，音乐停，蝴蝶（幼儿）找到与自己颜色相同的花处躲藏。

    3、帮雪花片找家（学习按颜色分类）。

    教师出示红、黄、绿色的小房子以及雪花片，让幼儿将雪花片放在三个小房子里。“小朋友们看看，这儿有三个小房子，它们是什么颜色的？”“这是雪花片宝宝的家，请小朋友把雪花片宝宝送回家吧。小朋友要动脑筋想一想，这些雪花片宝宝应该住在哪一个房子里。”

    4、评价活动。请个别幼儿讲述操作过程。

    “这是什么颜色的房子？谁住在里面？这些雪花片宝宝为什么可以住在一起？”“今天小朋友帮雪花片宝宝找到了家，它们可高兴了，它们说：‘谢谢小朋友！’”

    认识圆锥教案6篇


    老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据，好的教案课件是怎么写成的？我们听了一场关于“认识圆锥教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

    认识圆锥教案【篇1】

    教学内容：教材31-32页

    教学目标：

    1、 认识圆锥，掌握圆锥的特征。

    2、认识圆锥的高，会正确测量圆锥的高。

    3、培养学生的自主探索意识，激发学生强烈的求知欲望。

    重点：掌握圆锥的特征及各部分的名称。

    难点：认识圆锥的高，会正确测量圆锥的高。

    教学用具：课件圆锥体模型

    教学过程

    一、情景引入

    1、展示教材第31页的主题图，让学生观察。

    2、揭示课题：圆锥的认识。

    二、探究新知

    1、初步感知。

    让学生在生活中找圆锥形物体。

    2、教学例1，圆锥的认识。

    （1）让学生拿着圆锥模型观察后，说一说圆锥有哪些特征？

    （2）讨论交流。

    （3）认识圆锥的高。

    让学生看着教具，指出：从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做高。

    （4）引导归纳。

    圆锥的特征：底面是圆，侧面是一个曲面，有一个顶点和一条高．

    3、测量圆锥的高

    由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长度，这就需要借助一块平板来测量。

    （1）先把圆锥的底面放平；

    （2）用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面；

    （3）竖直地量出平板和底面之间的距离。

    4、教学圆锥侧面的展开图

    （1）学生猜想圆锥的侧面展开后会是什么图形呢？

    （2）实验来得出圆锥的侧面展开后是一个扇形。

    三、课堂练习

    1、活动游戏。

    将三角形制片绕着一条直角边旋转，会形成什么形状？

    2、 完成第32页“做一做”的习题。

    3、 练习六的第二题

    板 书设 计

    圆锥的认识

    圆锥的特征：底面是圆，侧面是一个曲面，有一个顶点和一条高．

    圆锥的体积

    教学内容：教材33-34页

    教学目标：

    1、通过实验，使学生自主探索出圆锥体积和圆柱体积之间的关系，初步掌握圆锥体积的计算公式，并能运用公式正确地计算圆锥的体积，解决实际生活中有关圆锥体积计算的简单问题。

    2、借助已有的。生活和学习经验，在小组活动过程中，培养学生的动手操作能力和自主探索能力。

    重点：理解圆锥体积公式的推导过程。

    难点：运用圆锥体积公式解决实际问题。

    教学用具：等底等高的圆柱和圆锥容器

    教学过程

    一、问题引入

    1、提出问题。

    出示一个铅锤，并提问：你有办法知道这个铅锤的体积吗？

    2、揭示课题。

    这节课我们一起来探究圆锥体积的计算方法。（板书课题：圆锥的体积）

    二、探究新知

    1、教学例2。

    （1）回忆圆柱体积计算公式的推导过程，

    （2）圆锥的体积该怎样求呢？能不能也通过已学过的图形来求呢？

    （3）实验探究

    拿出等底等高的圆柱和圆锥各一个，先在圆锥里装满水，然后倒入圆柱。让学生注意观察，倒几次正好把圆柱装满？

    （4）讨论探究。

    1（5）引导归纳。圆锥的体积是和它等底等高的圆柱的体积的 3

    11 得出公式： V圆锥=V圆柱=Sh (板书) 33

    2、教学例3．

    （1）出示例3

    （2）理解题意。

    （3）引导分析。

    （4）尝试计算，指明板演，讲解订正。

    三、巩固练习

    1、完成教材第34页“做一做”习题。

    2、完成练习六的第4题。（看时间而定）

    板 书设 计：

    圆锥的体积

    圆柱的体积＝底面积×高

    11圆锥的体积＝×圆柱的体积＝×底面积×高 33

    1字母公式：V＝Sh 3

    圆锥的体积（练习一）

    教学内容：教材35页 练习六第6题 黄冈小状元26页，第3题

    教学目标：强化练习求圆锥的体积，会求，已知底面圆的半径、直径或周长，高，求圆锥的体积

    重点：会根据告诉我们的条件，求圆锥的体积

    难点：运用圆锥体积公式解决实际问题。

    教学过程

    一：出示例题

    数学书上35页 练习六第6题

    一个圆锥的底面周长是31.4cm,高是9cm.它的体积是多少？

    （1） 分析题意： “告诉了我们那些条件，求什么”

    要求圆锥的体积，我们需要知道什么条件。

    （2）分析完毕：学生独立完成 学生板书，老师集体订正。

    r=31.4÷3.14÷2

    =10÷2

    =5(cm)

    S圆柱=3.14x5x5

    = 78.5(平方厘米)

    V圆锥= Sh =x78.5x9

    =235.5（立方厘米） 答：????..

    二：及时练习 1313

    认识圆锥教案【篇2】

    借助《圆锥》这一教学内容为载体，我有机会实践自己在“空间与图形”这一部分的基于教材的`深入探索与研究。课改以来，新的课堂十分活跃，特别是空间与图形的相关课，十分重视操作、实验等活动，课堂一派热闹。但随着学生年级的升高，我觉得数学课应该更“数学”一点，应该体现出数学的严谨性。所以，教学中我努力营造“活而不乱”的课堂，让操作活动的背后更有知识的含量。

    首先，为学生提供的扇形纸片、橡皮泥、跳棋、圆铅笔、卷笔刀等材料，调动已有的知识经验让学生动手制作圆规，加深学生对圆锥体的认识。而在与生活实践相联系一部分，我不仅仅让学生单纯的去说一说生活中有哪些圆锥体物品，而且让他们说一说为什么这样设计，使用的原理是什么。

    在探究圆锥体积计算一部分，我努力寻求“自主探究、独立解决问题”的教学。传统的教学方式是用空心圆柱、圆锥进行实验。但是，学生怎么会一下子想到做实验呢？做实验是他们自己的需要吗？如果开始就做实验，虽然形式上是热闹的，但学生的思维是被动的。于是，我设计让学生先去猜一猜，圆锥体的体积计算与什么有关。学生很自然地想到借助已有的一些图形进行割补，探求底面积、高的关系等方法。在为学生提供各种圆锥体、量筒、水槽、细沙等工具，让学生自由实验，独立去探究体积的计算。学生通过猜想、验证、反思这一系列的活动主动探索知识，使学生经历数学知识的产生、发展过程，学习知识的过程成为学生再发现、再创造的过程。

    总之，数学知识源于生活，但生活知识也应该融于课堂。数学是一切学科的基础，是人类的一种文化。数学课上，要有数学的语言，数学的思维，要从理性的思考角度入手，让学生有操作活动，更要有归纳、推理和思考。让培养空间观念的数学课更“数学”一点。

    认识圆锥教案【篇3】

    教材分析：

    本单元在学生认识了圆，掌握了长方体和正方体的形状特征以及表面积与体积计算方法的基础上编排，是小学数学最后教学的形体知识。与长方体、正方体一样，圆柱和圆锥也是基本的几何形体，在日常生活和生产劳动中经常能够看到这些形状的物体。教学圆柱和圆锥，能够扩大学生认识几何形体的范围，丰富对形体的认识，有利于解决更多的实际问题。教学圆柱和圆锥，也能够丰富学生认识几何形体的活动经验，深入理解体积的意义和常用的体积单位，有利于完善认知结构，发展空间观念。教学圆柱和圆锥，还能够给学生提供探索表面积和体积计算公式的机会，有利于转化能力和推理能力的进一步提高。全单元编排五道例题，具体安排见下表：

    例1圆柱、圆锥的形状特点

    例2圆柱的侧面积

    例3圆柱的表面积

    例4圆柱的体积

    例5圆锥的体积

    教学目标：

    1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，知道圆柱是由两个完全一样的圆和一个曲面围成的`，圆锥是由一个圆和一个曲面围成的；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。进一步培养学生的空间观念，使学生能举例说明。圆柱和圆锥，能判断一个立体图形或物体是不是圆柱或圆锥。

    2、使学生知道圆柱侧面展开的图形，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和表面积，能根据实际情况灵活应用计算方法，并认识取近似数的进一法。

    3、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实际问题。

    教学重点：圆柱体积计算公式的推导和应用。

    教学难点：灵活运用知识，解决实际问题。

    课时安排：

    第一课时：认识圆柱和圆锥

    教学内容：教材第9～10页的例1和第10页的“练一练”，完成练习二第1～3题。

    教学目标：

    1、使学生在观察、操作、交流等活动中感知和发现圆柱、圆锥的特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高．

    2、使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。

    3、使学生进一步体验立体图形与生活的关系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。

    教学重点：掌握圆柱、圆锥的特征。

    教学难点：掌握圆柱、圆锥的特征及空间观念的形成。

    教学资源：1、课件2、学生每人准备一个圆柱或一个圆锥形实物。

    教学过程：

    一、创设情境，初步感知。

    1、课件出示：圆柱、圆锥、正方体、长方体等立体图形的示意图

    2、教师：这么多物品，你知道它们各是什么形状吗？

    指名学生分别说。

    谈话：回忆一下学过的图形各有什么特征？学生回答。

    谈话：不论长方体还是正方体，它们都是由一些平面图形围成的立体图形，你知道图（4）是什么形状吗？学生回答，教师板书：圆柱

    图（5）是什么形状？板书：圆锥

    你能说一说日常生活中你见过那些圆柱和圆锥？（指名学生说，如铅笔、烟囱、套管、铅锤等）

    这节课就让我们一起进一步认识圆柱、圆锥。

    二、合作探究，认识特征

    （一）认识圆柱的特征

    1、激发兴趣、提出问题

    谈话：对于圆柱和圆锥，你想知道有关它们的哪些问题？

    学生回答，教师把有关圆柱、圆锥的问题写在黑板上。

    谈话：同学们真聪明，提了这么多有价值的问题，今天这节课我们先来研究一下圆柱、圆锥的特点，其它问题我们以后再来研究，好吗？

    2、认识圆柱的底面和侧面

    教师出示圆柱实物并将直尺靠在圆柱实物边上，告诉学生上下粗细相同的圆柱叫直圆柱。

    谈话：请同学们拿出自己准备的圆柱实物，仔细看一看。

    ①先看一看，你认为它有几个面？

    ②再摸一摸每个面有什么特征？

    ③然后小组内互相说一说自己手中的实物和同学的实物有什么特点？

    教师巡视解答疑惑。

    汇报观察结果：

    谈话：谁来说说自己的发现？

    （先指名学生拿着实物到前面介绍自己的发现，再指名不拿实物说发现。师生及时共同进行评价）

    谈话：你是怎么知道上下2个面大小相同的？

    指名说，鼓励学生用不同的方法来解决问题。

    教师适时加以引导，让学生明确：圆柱上、下两个面是圆形，大小相等，叫圆柱的底面，中间有一个曲面，叫圆柱的侧面。

    课件随时演示，将茶筒的底面和侧面抽象出的圆柱立体图形

    板书：底面2个完全相同的圆

    侧面1个曲面

    高两底之间的距离

    3、认识圆柱的高

    教师从学生拿来的圆柱中随便找两个高矮、粗细不同的圆柱，让学生观察比较。提问：你有什么发现？底面大小决定圆柱粗细，高决定圆柱的高矮

    谈话：哪是圆柱的高，谁来指一指？

    谈话：你知道你手中的圆柱形有多高吗？想知道它的高有多少条吗？

    小组合作动手量一量圆柱的高，记下测量数据，多量几条，你能发现什么？

    教师巡视指导

    汇报测量结果。指名一组到讲台前演示，

    使学生明确：圆柱的高长度相等，有无数条。

    提问：什么是圆柱的高？

    学生回答，教师板书：板书：高上下两底面之间的距离（无数条）

    教师出示课件演示圆柱的高

    （二）认识圆锥

    1、谈话：刚才我们认识了圆柱，现在请同学们拿出自己准备的圆锥形物体，观察圆锥体，摸一摸、量一量，和圆柱比一比，它与圆柱有什么不同？你能发现什么？把你看到的、摸到的与小组内的同学交流交流。

    学生小组内交流。教师巡视指导。

    指名汇报观察结果。

    使学生明确圆锥有一个底面是圆形，有一个侧面是曲面。圆锥是尖的有一个顶点。

    教师出示圆锥实物课件

    思考：圆锥有几条高？

    怎样测量圆锥的高？

    学生讨论，教师启发学生用平移的方法将藏在圆锥中的高平移出来测量，学生合作动手测量圆锥模形的高并指名上台演示。

    板书：底面1个圆形

    侧面1个曲面

    高1条

    2、交流对圆锥的认识

    3、小组讨论比较圆柱与圆锥的有什么区别与联系？

    4、生活中你还见过那些物体是圆锥形的？

    5、学生阅读课本9、10页的内容。

    三、巩固练习

    1、完成第10页练一练。

    判断下面哪些图形是圆柱？哪些是圆锥？为什么？

    2、练习二第1题。

    结合图形指出圆柱、圆锥各部分的名称

    3、练习二第1题。

    “连一连”。学生自主连线，全班交流

    四、课堂小结回顾新知

    今天这节课你有什么收获？

    使学生进一步掌握圆柱和圆锥的特点，巩固圆柱与圆锥的区别与联系。

    五、课堂作业

    练习二第3题。

    板书设计：

    认识圆锥教案【篇4】

    教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册P4849

    教学目的：

    1、使学生正确地认识圆锥，掌握圆锥的特征以及与圆柱的区别和联系。

    2、使学生学会测量圆锥的高，初步培养学生动手操作能力和等价转化的数学思想。

    3、培养学生有序观察、合作学习、合理猜想和科学探究的能力，同时培养学生的空间观念。

    4、培养学生的数学意识和创新精神与实践能力。

    教学重点：圆锥高的测量

    教学难点：空间观念的培养。

    教具准备：圆柱体、圆锥体；垫板；直尺、大三角板；多媒体课件

    学具准备：圆锥体模型、垫板；直尺、

    教学过程：

    ★课前交流

    问题情境一同学们，通过小学五年多的数学课堂学习，你知道数学是专门研究什么内容的吗？

    数学是研究空间形式和数量关系的科学。也就是说，数学不止是研究加减乘除运算，应用题中的数量关系，还要研究空间形式。研究空间形式，就是研究现实世界中物体的形状、大小与位置关系。等你们上了中学，你们将系统学习这类知识。（板书：形状、大小、位置关系）

    问题情境二到目前为止，大家想想，我们已经学习了物体的哪些特殊形状？（三角形、长方形、正方形、圆、长方体、正方体、圆柱）你能在生活中找出具有这些形状的物体吗？

    一、导入新课

    1、在日常生活中我们还常常看到这样形状的物体(电脑显示砂堆、陀螺、漏斗等实物。根据实物图抽象成立体模型图)。

    2、问题情境三这些物体的形状有一个共同的名字，你能给它取个名字吗？你想为什么取名叫圆锥？（引导学生认识到底面是圆的，头上像锥子一样尖尖的，就叫圆锥。）（板书课题：圆锥）对于圆锥你想了解些什么？（板书：面、高、体积；）

    3、我们教材中所讲的圆锥，都是直圆锥。今天我们就来认识这种圆锥。

    二、探索研究：

    （一）圆锥形状的认识。

    1、引导观察特征

    （1）问题情境四取出圆锥体学具，请大家看一看，摸一摸，与圆柱比一比，你看到了什么？摸到了什么？说给同桌听。

    （2）让一生上来边指边说，回答后师板书：

    顶点：1个

    侧面（曲面）

    面：2个

    底面（圆）

    （3）同桌互相指着说一遍。

    画透视图的时候应该先画一个椭圆，然后在椭圆的正上方画上顶点，最后把顶点与底面连起来。

    （二）圆锥大小的研究

    1、问题情境五同学们，圆锥有大有小，你知道圆锥的大小与什么有关？

    比较红色和黄色圆锥体，你发现什么？（圆锥体的大小与底面的大小有关）

    比较红色和绿色圆锥体，一个高、一个低，你又发现了什么？（圆锥体的大小与高有关）

    2、圆锥高的认识

    问题情境六（1）高在哪里？两人一组指一指，说一说。谁愿意指给大家看？他指得对吗？有没不同意见？

    （2）指母线,这条是不是圆锥的高为什么不是？你能举个例子驳倒他吗？出示等高但母线不等的两圆锥，测量母线的长，发现长短不一，得出母线不足以代表圆锥的高

    （3）你能用自己的话说说什么是圆锥的高？（生回答的基础上，电脑显示，闪烁顶点和圆心，再连起来画一条虚线。进一步明确圆锥的高的概念）

    （4）圆柱的高有无数条，圆锥的高有几条？为什么？（教师在黑板上作高，板书：1条）

    （5）在下发的练习纸上的立体图上画高，标上字母h。

    3、圆锥高的测量

    问题情境七（1）刚才我们在透视图上找到了圆锥的高，那像这样的物体，它的高看得见吗？看不见怎么能知道它高多少呢？你有办法吗？下面就请同学们三人一组，测量黄色圆锥体和绿色圆锥体的高，小组内先讨论一下，再利用手中的工具，动手试试看，有困难的可以看书本。

    （2）汇报测量的步骤及测量结果。你们小组测出来是多少？你们呢？还有不同的结果吗？

    你们是怎么测的？来，上台演示一下。大家是这样测的吗？

    （3）师问：其实，老师让你们测的黄色圆锥和绿色圆锥的高度都是一样的，为什么测量结果不太一致呢？你认为测量时要注意什么？（电脑显示：圆锥平板必须放平、刻度处理、尺子必须竖直等）

    （4）为什么垫板要放平，尺子要竖直？（其实这是一个长方形，长方形对边相等，利用这一原理，我们把看不见的高平移到圆锥外面来测了。教师在透视图上作图演示。）

    （5）照电脑的样子再测红色圆锥体的高。有没不同意见？

    4、认识圆锥侧面展开图

    问题情境八（1）圆柱的侧面展开图是一个长方形，猜一猜，圆锥的侧面展开图应该是什么形状呢？

    （2）验证：究竟谁说得对？让学生把圆锥体侧面沿着顶点到圆周的一条线段剪开验证。强调圆锥体的侧面展开是扇形。教师把图贴在黑板上。

    5、想象，对圆锥有一个完整的认识。

    问题情境九出示直角三角板：把直角三角形一条直角边紧贴桌上，握住一个角的顶点旋转一周，会形成一个什么形体？三角形的三条边分别是圆锥体的什么？

    认识圆锥教案【篇5】

    教学目标:

    知识技能：

    1、使学生理解和掌握圆锥的特征及各部分名称。

    2、使学生掌握测量圆锥的高的方法。

    3、培养学生的观察能力、操作能力和思维能力，发展学生的空间观念。

    过程方法：

    创设情景，由学生自己提出问题，通过自主探索，合作交流，学生动口、动手又动脑，主动参与知识的形成过程

    情感态度：

    培养学生积极参与、勇于探索、敢于创新的自主学习精神，发展学生的思维能力，培养学生学习数学的兴趣

    教学过程：

    一、回顾强化

    课件演示：出示一支圆柱形铅笔。

    教师问：同学们这支铅笔是什么形状的?你能说说它具有什么特征吗?

    生：是圆柱体。它的特征是：圆柱有三个面，有上下两个底面，是完全相同的两个圆，有一个侧面是曲面，两个底面之间的距离叫做圆柱的高，有无数条高。圆柱侧面展开是长方形。

    二、创设情境，激情导入

    师：圆柱的特征同学们掌握得非常好，今天我们学习一种新的几何形体，请同学们仔细观察屏幕

    课件：用转笔刀削铅笔，把削成的笔尖部分(圆锥体)垂直切下来。

    问：这还是圆柱体吗?被切下来的是什么几何形体呢?

    生：不是。是圆锥体。

    师揭示课题：我们把象这样的几何形体叫做圆锥体，简称圆锥，我们所学的圆锥都是直圆锥。今天我们就来学习《圆锥的认识》。板书课题

    三、探究体验。

    1、列举，提出问题。

    同学们想一想，在日常生活和生产劳动中，你都看到过哪些物体的形状是圆锥体的?你也可以把课下收集的圆锥形物体拿出来给大家看。

    生1：冰激凌外壳的形状是圆锥体的。

    生2：有的帽子的形状是圆锥体的。

    生3：漏斗的形状是圆锥体的。

    生4：盖房子用的铅锤的形状是圆锥体的。

    同学们很善于观察，请同学们拿出圆锥体模型，看一看、想一想，你都想知道有关圆锥的哪些知识?

    生可能提出：

    1、我想知道圆锥的特征。

    2、我想知道圆锥有几条高?它的高指的是什么?

    3、我想知道圆锥的侧面展开是什么形状的?

    4、我想知道圆锥的体积应怎样计算?

    5、我想知道圆锥的表面积该怎样计算?

    2、自主探究、解决问题。

    师：请同学们拿出圆锥体模型，看一看、摸一摸、玩一玩、也可以猜一猜你能发现什么?

    生：手拿圆锥体模型观察、想。

    师：把你观察到的，感觉到的告诉给你小组的同学，小组同学共同探讨刚才大家提出的问题

    小组交流、讨论。教师深入小组和学生一起进行探讨。

    师：哪组愿把你们的研究成果展示给大家。

    生汇报：(预设展示过程)

    A、圆锥的特征。

    ①我们发现圆锥上面细，下面粗。

    ②圆锥有一个尖尖的部分，摸起来很扎手。我们把它叫做顶点。

    ③圆锥有一个弯曲光滑的面，我们可以把它叫做侧面。这个面是曲面。

    ④圆锥有一个圆形的面，我们可以把他叫做底面。

    ⑤我们还发现圆锥的底面朝下立者，尖朝下不立者。

    ⑥圆锥在桌子上滚动时，既不朝前走，也不朝后走，它总是绕着一点画圆。

    B、圆锥的高

    ①我们发现圆锥的高是从圆锥的顶点到底面之间的距离。

    ②圆锥的高是从圆锥的顶点到底面圆心的距离，我们认为圆锥只有一条高。

    ③圆锥的高是圆锥的底面到顶点的线段的长。

    ④我们认为他们说的不准确，圆锥的高是从圆锥的顶点到底面的距离。它应该有无数条高。因为从圆锥的顶点引一条与底面平行的线，这样就可以作出无数条高。

    师：同学们对于圆锥的高有几种不同的看法，谁的说法是正确呢?请同学们小组进行讨论。

    生：小组进行讨论。

    师：哪些同学同意某某的说法。老师也同意这位同学的说法。请同学们仔细看屏幕。(课件演示圆锥的高)

    师：这条黑色的虚线就是圆锥的高。谁愿意说说圆锥的高指的是什么?

    生试说圆锥的高：

    圆锥的高是从圆锥的顶点到底面圆心的距离。圆锥只有一条高。因为圆锥只有一个顶点和一个底面圆心。

    师：请同学们打开书42页看第三自然段最后一句话，谁来读。

    (指名读、齐读高的定义)

    师：哪一组还有发现。

    C、圆锥的侧面展开。

    我们发现圆锥的侧面展开是扇形。(举起给同学们看，一名同学把展开的图形贴在黑板上)

    教师用课件演示侧面展开的过程。

    师：通过刚才的学习，我们掌握了圆锥各部分的名称。请同学们拿起圆锥体模型，小组同学互相说说圆锥各部分的名称。

    小组互相说圆锥各部分的名称。

    师：谁愿意到前面说说圆锥各部分的名称。

    两名学生到前面来说

    3、由实物抽象出几何图

    师：同学们说得可真好!老师这有三幅圆锥体实物图，请同学们看。(课件展示)圆锥的几何图是什么样的呢?请同学们仔细看(课件展示)画图时看不见的部分应怎样画?(课件演示)

    这就是圆锥的几何图

    生：用虚线画。

    师：同学们看黑板这是圆锥的几何图。(教师边说边揭开贴纸)谁能到前面对照圆锥的几何图说说你都学会了有关圆锥的哪些知识?

    学生到前面说

    师：请同学们闭上眼睛想一想圆锥是什么样子的?

    4、探究测量圆锥高的方法。

    师：通过刚才的学习我们掌握了圆锥的特征及圆锥各部分的名称，我们知道圆锥的高是从圆锥的顶点到底面圆心的距离，那怎样来测量圆锥的高呢?先想一想，然后利用课下大家准备的材料，小组同学共同探究圆锥的高的测量方法。

    学生汇报：

    生1：我们小组是这样测量的，先把圆锥底面放平，用直尺水平地放在圆锥的顶点上，用三角板竖直地量出圆锥的高

    生2：我们小组的方法和他们的差不多，只是用小尺竖立在桌面上，然后用三角板通过顶点与直尺垂直。

    生3：我认为这种方法比第一种测量准确。因为三角板这样放在圆锥的顶点上可以与直尺保持垂直，准确地测量出高

    生4：我们是这样测量的，把圆锥的底面朝下倒立在桌面上，把小尺放在圆锥的底面上，然后用三角板垂直地测量出顶点到底面之间的距离。

    生5：我认为这种方法不太好，因为这种方法不能使用于所有的圆锥，比如，一个大的小麦堆，能把它倒过来测量它的高吗?

    生6：我们认为不管用什么方法，都应该注意小尺测量时要从“0”刻度开始。

    四、看书质疑。

    五、课堂练习

    1、在下面的图形中找出哪些是圆锥。

    课本练习十二1题

    2、判断。(打手势)

    (1)圆锥的侧面是曲面。

    (2)圆柱侧面展开是长方形，圆锥侧面展开也是长方形。

    (3)从圆锥的顶点到底面任意一点的线段叫做圆锥的高。

    (4)圆锥的底面是圆形。

    3、练习十二2题

    六、课堂小结。

    这节课我们学习了什么?通过这节课的学习你都学会了什么?

    七、作业。

    到室外找一些沙子或土堆成一个圆锥形，想办法测量出它的高，可以两个人进行合作。

    认识圆锥教案【篇6】

    教学目标：

    1、认识圆锥的特征，通过实践活动推导出圆锥体积的计算公式并能运用公式解决实际问题。

    2、培养同学们的空间观念及动手操作能力。

    3、通过实验培养同学们认真做事的态度及合作能力。

    教学重点：

    圆锥体积计算公式的推导过程。

    教学难点：

    理解圆锥体积公式的推导过程。

    一、复习旧知，导入新课

    1、出示一张长方形的纸，问；以一条边所在的直线为轴旋转一周会形成什么立体图形？说一说它的特征及体积公式的推导过程。

    2、出示一张直角三角形的纸，请同学猜一猜，如果以它的一条直角边所在的直线为轴旋转一周又会形成什么立体图形？

    3、在生活中，你见到过这样的形体吗？讲给大家听。

    二、动手操作，探索新知

    1、认识圆锥体的特征

    （1）学生观察后回答。

    （2）师：圆锥的底面是一个圆，侧面是一个曲面。从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。

    2、推导体积公式

    （1）猜想：怎样计算圆锥的体积呢？你认为圆锥的体积与什么形体有关系？有什么系？

    学生进行讨论：大家的一致意见是与圆柱体积有关系。但是有的说圆锥体积是圆柱体积的二分之一，有的说是三分之一，还有的说是四分之一到三分之一之间。

    （2）各组分别阐述理由。

    （3）动手做实验：分组活动。

    学具：一盆水，等底等高的圆柱体和圆锥体，等底不等高的圆柱体与圆锥体，等高不等底的圆柱体与圆锥体的容器

    （4）要求：各组把关系写出来，把推导出的公式写出来。

    （5）通过实验，你发现了什么？

    结论：

    1、圆锥的体积等于圆柱体积的三分之一。

    2、圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱体积的三分之一。

    （6）学生进行评价哪个结论正确。

    （7）字母表示公式：V=1/3Sh

    （8）教师板书。

    三、运用知识，解决问题

    1、例1一个圆锥的物体，底面积是12.9平方米，高是5厘米。它的体积是多少立方厘米？

    学生在电脑上解答后互相检查。

    2、判断：

    （1）圆锥体积是圆柱体积的三分之一（）

    （2）把一个圆柱削成一个最大的圆锥，圆锥体积是圆柱体积的三分之一。（）

    （3）一个圆锥体的底面半径扩大3倍，高不变，体积就扩大6倍。（）

    （4）一个圆锥体积是10.2立方米，底面积是3.4平方米，求高是多少。算式是10.2梅3.4梅3（）

    3、填空：

    （1）圆锥体积是15立方米，与它等底等高的圆柱体积为（）。

    （2）圆柱的体积比与它等底等高的圆锥体积大（）倍。

    （3）一个圆锥体比与它等底等高的圆柱体的体积少16立方米，圆柱体积是（）立方米，圆锥体积是（）立方米。

    4、一个高是10厘米的圆锥沿着直径切成两块，表面积增加160平方厘米，求这个圆锥体的体积是多少？

    四、课堂总结

    通过这节课的学习，你有什么新的收获？有什么体会？

    五、作业

    从生活中找一圆锥体物体，通过测量的办法来计算它的体积。

    板书设计：

    圆锥体的认识和体积

    圆锥体积等于与它等底等高的圆柱体积的三分之一

    V柱=Sh

    V锥=1/3Sh

    教学过程流程图

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