人教版三年级下册数学《年|人教版三年级下册数学《年、月、日》教案

人教版三年级下册数学《年、月、日》教案。

作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的人教版小学三年级数学下册《年月日》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

人教版三年级下册数学《年、月、日》教案 篇1

教学目标：

1.通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。

2.通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。

3.体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。

教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。

教学准备：每个学生准备2-3张年历卡片（10种不同的年份），多媒体课件，自学表格。

教学过程：

一、导入

谈话：同学们，在新中国的发展历程中，有很多日子都是值得我们铭记的，下面就让我们一起回顾这些难忘的日子吧！

多媒体出示图片：1949年10月1日，中华人民共和国成立。

1997年7月1日，中国神圣的国土香港回归祖国。

2001年7月1日，中国申奥成功。

2007年10月24日，中国第一颗探月卫星嫦娥1号成功的发射。

2008年8月8日，北京奥运会开幕。

这些日子，都用到了表示时间的单位年、月、日，今天就让我们一起来探索年、月、日的奥秘吧！

二、新授

1、认识大月和小月。

师:年、月、日中都藏着些什么秘密呢？让我们从这张年历卡开始吧！

请大家仔细观察年历，把你获得的信息填写在表一当中。（小组中组员可以互相讨论。）

附表一：

我发现：

⑴一年有（）个月

⑵天数是31天的月份有（），天数是30的月份有（）。

⑶二月份是（）天或( )天。

⑷我还发现( )。（完成后，小组分别进行汇报）

师补充讲解：天数为31天的月份称为大月，天数为30天的月份称为小月。

2、介绍平年、闰年。

同学们，小小的年历卡告诉了我们这么多的秘密了，对于这些知识你有什么疑问吗？（生：为什么有大月和小月之分？2月为什么是28天或29天呢？……）

师：请数学小博士来说说吧！（课件演示补充资料）

教师板书：平年闰年

3、介绍大月小月的.记忆法

师：要记住每个月的天数可不是件容易的事，你有什么好办法吗？根据学生的回答归纳出：A、七个大月心中装，七前单数七后双。B、拳头记忆法。师带生数，同桌互数互查。C、歌诀：一三五七八十腊，三十一天永不差，四六九冬三十整。

游戏：我要站起来

规则：教师报月份，如果是大月，男同学就站起来，如果是小月，女同学就站起来。（师报3、6、1、8、11、2）报到2月后，问：为什么你们都不站起来？不想和老师玩游戏了吗？

4、探索规律，判断平年和闰年。

师：的确，2月是一个特殊的月份，平年的2月有28天，闰年的2月有29天，那么平年和闰年的出现是否有什么规律呢？请大家观察教材第49页的月历，并且填写表二。

附表二：1993-2004年二月天数统计表

我发现：小组代表汇报。根据你们的发现，谁能推算出下一个闰年是哪一年？

猜想：这些闰年的年份与4有什么关系？

用计数器验证：

师板书：四年一闰，百年不闰，四百年又闰。

练习：根据计算结果判断下列年份是平年还是闰年。

1949年1949÷4=487……1 ( )

2008年2008÷4=502 ( )

1997年1997÷4=499……1 ( )

2100年2100÷400=5……100 ( )

三、巩固练习

（一）我会答。

1、一年有（）个月，其中大月有（）个，小月有（）个。

2、大月每月（）天，小月每月（）天，平年2月（）天，闰年2月（）天

3 、 5月份最后一天是在（）日

4、8月1日的前一天是（）月（）日，6月30日的后一天是（）月（）日。

5、先找规律，再接着写下去。

1月、3月、5月、7月、8月、（）、（）

19xx年、1968年、1972年、1976年、（）、（)

（二）小淘气说得对吗？

1、每年都有365天。（）

2、我爸爸4月31日才从北京开会回来。（）

3、我表弟是2001年2月29日出生的。（）

4、因为1904能整除4，所以1904年是闰年。（）

5、9月30日后面的一天是10月1日。（）

(三)巩固拓展

小冬满12岁的时候，只过了3个生日。他的生日是( )月( )日，这年是平年还是闰年？

【教学反思】

1、灵活合理处理教材。我们常说，教师要用教材教而不是教教材。教材是一个范例，它给教师留下了空间，需要教师根据实情、学情去创造性进行再加工。教材上提供的只是一年的年历卡，让学生去发现日历卡上一些“秘密”，而我为学生准备了10种年历卡，学生通过观察会产生一些问题，比如：为什么我的年历卡上的2月有29天，而其他同学的年历卡上的2月是28天，这就使学生产生了认知冲突，为后续的继续探究打下了伏笔。

2、综合运用教学方法。教师在教学中选择什么样的教学方式，要根据教学内容和学生的认知水平来确定。本堂课我采用了学生自主探究和主动接受式学习方式。对于一年有12个月，有31天的，也有30天的，2月有28天或29天等知识点的教学，是让学生自已去观察年历卡发现获得的，而为什么有的年份的2月是28天，有的是29天？为什么有的月份是31天，有的只有30天？教师是让学生阅读提供的补充资料来得知。至于大月、小月和平年、闰年等名称教师是直接告诉学生，这是学生探究不出来的。

3、提供机会让学生质疑问难，凸现学生的主体性。学生看到了不同年份的年历卡，自然会产生问题，为什么2000年和2004年的2月有29天？让学生统计1993年至2004年的2月份的天数，并完成统计表，学生发现每4年就有一年的2月份是29天，于是就问“闰年的年份与4有什么关系？”

4、练习设计有层次性和针对性，而且富有趣味性。数学课标提出“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同发展。”教师安排学生的数学作业应考虑学生的差异性。

5、注意对学生思维能力的训练。教师安排的教学内容和学习材料要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。比如：“要记住每个月的天数可不是件容易的事，你有什么好办法吗？”“猜想：这些闰年的年份与4有什么关系？”这些问题的提出，有利于促进学生的思维发展。“同学们！2004年是闰年，下一个闰年是哪一年呢？你是怎样判断？”我提出的这个问题，其实是训练学生的推理能力。

人教版三年级下册数学《年、月、日》教案 篇2

一、教材分析

《年、月、日》时间单位是较为抽象的计量单位，学生在二年级已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。随着年龄增长，生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长的时间观念的基础。因而教材注意联系实际，提高学生的学习兴趣，使学生初步了解年、月、日的有关知识。

二、本课教学目标：

1、在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。知道一年有365天 或366天。

2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣。

3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力。

学习重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

三、设计理念

虽然年、月、日时间单位是个抽象的概念，但和人们的`生活密切相关，孩子们有了一定的知识储备。所以在设计课时考虑到这一点，先了解学生已知的内容，自主探究，以新课程标准的理念为指导，创造性地使用教材，以学生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念。把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神，通过学生的搜集、汇报、展示、交流，教师及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进学习过程。

四、教学过程：

一、设情境导入新课

1、 你知道自己出生的日子吗？

2、 你还知道哪些特殊的日子？

3、 这里有哪几个时间单位呢？对，这节课我们就来学习比时分秒更大的时间单位：年、月、日。板书课题：年、月、日

二、新课探究：

1、你们知道哪些关于年、月、日的知识？

2、分析年、月、日的产生。

3、引导探索：

（1）出示年历卡，说说通过年历卡，你已经知道哪些知识？（请同学们拿出手中的年历卡，分组观察，讨论找出年历卡中有关年、月、日的知识，我们比一比，看看哪个小组发现的秘密多？

（2）小组讨论

（3）生交流。师：谁来说说你们的发现？

（4）教师根据学生的回答，逐步完善板书：

大月（31天）1、3、5、7、8、10、12

一年有12个月

小月 （30天）4、6、9、11

特殊月二月平年28天

闰年29天

对比20xx年的日历看看有什么发现？（二月天数不同，我们把二月是28天的年份叫平年，把二月是29天的月份叫闰年。）关于平年和闰年的有关知识我们下一节课研究。

数一数：一年中有几个大月、几个小月、几个特殊月？

4、教学记忆大小月的方法

师：（1）你有什么好的方法记住每个月的天数呢？

a、 歌诀法

b、拳头记忆法。

（出示拳头，师：这是什么？你们有吗？它能帮我们记住每月的天数，怎样帮呢？自学课本P48）

（2）你还有其它的方法吗？你喜欢哪一种就用哪一种。

（3）师生共同玩游戏：大月男生起立，小月女生起立。（二月为什么没人起立，二月既不是大月，也不是小月。）

5、结合实际进一步认识年、月、日

（1）刚才同学们通过研究年历卡，学到这么多的知识，你们真了不起。现在请你们在20xx年的年历卡上找到国庆节这一天，你是怎样找到这一天的？在找出儿童节、教师节、劳动节。你们知道妈妈的生日吗？找出自己的生日。

(2)请你想一想今年有哪些让你高兴、难忘、或值得庆祝的日子？在今年的年历卡上圈出来。（学生交流，并说出为什么？）

（3）同学们已经学会了看年历卡，而且通过年历卡知道了有关年、月、日的知识。现在同学们结合自己的实际想一想，从什么时候到什么时候经过的时间是一年？一月？一日？举例说明。

三、巩固练习

四、课堂总结。

教学反思

平均数对于三年级的学生来说它也是一个非常抽象的概念。谢老师通过教学让学生明白平均数是怎么产生的，使学生认识到它并不是一个实实在在的数，而是一个虚拟的数，使学生理解平均数含义，初步学会简单的求平均数的方法。本节课有许多亮点。

一、创设情景、引起兴趣

本节课谢老师通过联系学生自己身边的事，在人数不同的情况下参赛比较，“这样比公不公平”引发学生思维的冲突，让学生感到数学就发生在自己身边，引起学生的兴趣，激发解决问题的欲望，从而引出求平均数的问题，认知的“不平衡”激发他们的求知欲，好奇心。教学有了这个过程，学生对平均数的统计意义以及作用才有比较深刻的理解，也才能在面临相类似问题时，能自主地想到用平均数作为一组数据的代表，去进行比较和分析。

二、注重思想方法的培养

谢老师在教学中能通过直面的课件演示让学生体验这种方法，并启发学生发现移动前和移动后什么变了？什么没有变？在此，初步小结：什么是平均数？通过例题的深入研究，学生进一步感知平均数的取值范围。帮着学生理解平均数是一个虚拟的数，它表示的是一组数据的整体情况，从而使学生对“平均数”的认识逐步清晰。

三、学会运用平均数

在整个教学过程中，谢老师注意从生活实例入手，通过练习设计，让学生借助于具体问题、具体数据进一步理解平均数的性质，丰富学生对平均数的理解。将知识与生活紧密相连，生活中处处有数学。让学生充分体验到数学从生活中来，回到生活中去。在整个教学过程中，注重学生主体意识的培养，提高学生的观察、分析、判断能力。

人教版三年级下册数学《年、月、日》教案 篇3

教学目标：

1、通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年；记住各月、平、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。

2、在探索的过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。

3、让学生通过亲身参与探索活动，获得成功、愉悦的体验。

教学重点：

认识时间单位年、月、日，了解它们之间的相互关系。

教学难点：

发现并学会平年、闰年的判断方法

教学具准备：

课件，记录表

教学过程：

一、创设情境，生成问题

师：同学们，你知道自己出生的日子吗？谁能告诉我你的生日是哪年哪月哪日啊？生说自己的生日。

很高兴你们都能记住对于你们来说比较有意义的日子，老师这里也有几个有意义的日子，要考考你们，请看（出示：有意义的日子）新中国成立1949年10月1日申奥成功2001年7月13日植树节3月12日六一国际儿童节6月1日

谁能说一说刚才我们说的这些日子中，用到了哪些时间单位？年、月、日

这就是我们这节课所要研究的问题。二、探索交流，解决问题1、认识大月、小月。

请同学们看到课本47页2003年的年历，仔细观察，回答下面几个问题，记录下来。

（1）观察年历卡，数一数一年有几个月？（2）每个月的天数一样吗？（3）哪几个月是31天？（4）哪几个月是30天？（5）二月有多少天？（6）一年有多少天？找生回答。师板书。

多媒体出示：我们把每月有31天的月份叫做大月，把每月有30天的月份叫做小月。

二月既不是30天，也不是31天，所以二月既不是大月，也不是小月。

二、学习平年、闰年。

我们知道了大月、小月还有特殊的'二月，一起完成做一做吧。出示：你的生日是几月几日？在书中的年历里圈出来。说一说这个月是大月、小月还是特殊的二月。找生说。

我们怎样才能准确地记住每个月的天数呢？你有没有好方法？说一说。

1、拳头记法。

2、歌诀法。可以帮我们记住有31天的月份。

我们已经掌握了熟记大、小月的方法，现在还有特殊的2月份的问题，我们一起解决一下吧！

出示2004年、2005年2月份的月历，观察各是多少天。生：2004年2月29天，2005年2月28天。

师总结：我们把二月是28天的年份叫做平年，把二月是29天的年份叫做闰年。

平年全年有（365）天。闰年全年有（366）天。

3、找规律

请同学们观察49页的月历，完成表格。说一说你发现了什么规律。（4个一组，4年一闰）出示：

上一个闰年和下一个闰年之间相隔的时间都是4年。我们说，通常公历年份是4的倍数的一般都是闰年。出示练习：

判断下列年份是闰年还是平年。

1、1921年（中国共产党成立）

2、1997年（香港回归祖国）

3、2008年（北京承办第29届奥运会）

4、1900年（巴黎举办第2届奥运会）提出疑问1900年是不是闰年？学生讨论

师出示1900年2月份的月历，学生观察，发现2月份是28天，所以不是闰年。

得出结论：公历年份是4的倍数的一般都是闰年；但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。如1900年不是闰年，而2000年事闰年。

三、巩固应用，内化提高。

今天我们学习了很多有关年、月、日的知识，你学会了吗？我们一起检验一下吧！

1、下面年份是闰年的划----。

1840 1900 1949 1997 2000

2、（1）一年有（）个月，其中大月有（）个，小月有（）个。

（2）、8月1日的前一天是（）月（）日。 6月30日的后一天是（）月（）日。

（3）、5月的最后一天是（）日。11月的最后一天是（）日。

3、出示2008年历，这一年是什么年？

4、小强满12岁的时候，只过了3个生日。猜一猜他是哪一天生的？

5、说一说

四、回顾整理，拓展延伸

这节课我们学习了哪些知识？你表现得怎么样？

人教版三年级下册数学《年、月、日》教案 篇4

教学目标：

1.知识与技能：让学生经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。

2.过程与方法：帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。

3、情感态度与价值观：通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。

重点、难点：

重点：知道平年和闰年的知识，能判断某一年是平年还是闰年。

难点：发现并掌握闰年的判断方法。

教学准备：

教具准备：多媒体

学具准备：课前收集的年历。

教学过程

一、谈话导入新课

师：你知道自己的生日是在哪月，说出自己的生日是在大月、小月还是二月？

学生积极回答问题。

师：观察课前收集的年历的二月份天数。你发现了什么？

生：有的是29天，有的是28天。

师：我们把二月只有28天的年份叫平年。把二月有29天的年份叫闰年。（认识平年、闰年）

设计意图：谈话引入，既复习了旧知，又为新知作了孕伏。

二、探究新知：

我们把二月只有28天的年份叫平年。把二月有29天的年份叫闰年。完成以下任务：

任务一：观察平年、闰年出现有什么规律。

师：（出示：2000---2013年的`年历卡），请同学们仔细观察，找到这些年份中2月的天数将他们填入66页例2的表内。说说你有什么新发现？（小组讨论。）

生：我发现28天的年份出现的次数多，29天的年份出现的次数少。

师：说的很好。还可以怎么说？

生：还可以说：平年的年份出现的次数多，闰年的年份出现的次数少。

生：我还发现平年和闰年是有规律出现的。

师：什么规律？

生：每隔3年就有一年是闰年。

生：每4年里就有1个是闰年。

生：闰年是4的倍数。

师：很好，我们发现每4年里就有1个是闰年。如果给你一个年份，你怎么才能知道它是平年还是闰年呢？

设计意图：通过交流对多个二月月历的观察发现，初步感知闰年的出现规律，培养学生的观察能力和概括能力。

任务二：判断平年和闰年的方法。

师：谁知道1998年是平年还是闰年？

生：是平年。因为刚才的表格中2000年是闰年，根据每4年里就有1个是闰年，它前面的第2年就是平年。

师：有道理。如果不知道2000年闰年呢？

生：根据每4年里就有1个是闰年，那闰年肯定是4的倍数。

师：好，咱们验证一下。（组内验证）

生：2000÷4=500……2000是4的500倍。

2004÷4=501……2004是4的501倍

2008÷4=502……2008是4的502倍

师：很好，闰年都是4的倍数，但是不一定是4的倍数的都是闰年。需要注意的是：整百整千的年份是400的倍数的才是闰年。

师总结：一般的年份用年份除以4，如果没有余数，就说明这一年是闰年。如果有余数，这一年就是平年。整百整千的年份，用年份除以400，如果没有余数就是闰年。

设计意图：引导学生通过计算结果发现闰年的判定的一般方法及整百年的特殊性。

三、巩固新知

1、第67页课堂活动1题。(通过计算使学生知道平年一年有365天，闰年一年有366天。)

2、.拿出练习本，用刚才学过的方法，算一算，看看哪一年是闰年？

1999 2000 2010

3、小强满12岁的时候，只过了3个生日。他是哪一天出生的？

答案：1、平年一年有365天，闰年一年有366天。2、1999年平年，2000年是闰年，2010年是平年3、2月29日出生。

四、达标反馈

1、平年1年有多少天？是多少个星期零几天？

2、闰年1年有多少天？是多少个星期零几天？

3、张华今天5月份满10岁，他是哪一年的哪个月份出生的？

4、2008年在北京举办的夏季奥运会，这一年是( )年，二月份有（)天，全年是( )天。

答案：1、365天、52个、1天2、366天、 52个、2天3、略4、闰年、29天、366天

五、课堂小结

师：今天我们有什么收获？

生：我知道平年和闰年一年有多少天。

生：我知道平年和闰年的判断方法。

师：大家的收获可不小。课下多加练习。

教学反思：

《认识平年、闰年》一课的教学难点是如何判断平年和闰年。课上我让学生观察，引导学生发现平年、闰年排列的一般规律，学生很快就发现每4年会有一次闰年，知道公历年份是4的倍数的就是闰年，公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年。这一新授过程学生学得很轻松、很自主。

人教版三年级下册数学《年、月、日》教案 篇5

教学目标

1、认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道平年、闰年等有关知识。

2、记住各月及平年、闰年天数，能初步判断平年、闰年，建立时间概念。

3、培养学生认真观察、分析和推理的能力。

4、对学生有机渗透热爱祖国等思想品德教育。

教学重难点

教学重点：认识时间单位年、月、日，判断平、闰年。

教学难点：掌握年、月、日之间的关系。

教学工具

教学课件

教学过程

一、联系生活导入

师：生活中有许多值得纪念的日子，谁能说出图片上的有意义的日子？

（1）儿童节是每年的（）月（）日。

师：你们喜欢过儿童节吗？

（2）（）月（）日是教师节。

（3）农历（）是中秋节。

师：农历八月十五吃什么？（月饼）这一天是家人团聚在一起的日子。

（4）（）月（）日是圣诞节。

师：说一说你还知道哪些有意义的日子？这些有意义的日子都和什么时间单位有关？

生：这些日子都和年月日有关。

师：想知道有关年月日的知识吗？今天我们就和年历卡交朋友探究年月日之间的关系。（板书课题）

二、自主探究，合作交流

1、初步认识年月日。

关于年月日你都知道什么？

为了研究年月日，老师给大家带来了一件礼物（课件出示20xx年年历）年历上可以找到很多信息和知识！请各小组讨论一下，看看哪组获得的信息多。

①一年有12个月。

②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。

③每月有30天的十：四、六、九、十一月。

④二月份有28天。

⑤一年有365天。

2、自主探索，发现年历的知识。

师：同学们都有善于发现的眼睛，每个孩子都观察的很仔细，那是不是每一年都是这样呢，下面就来小组合作活动一下，看看你们组拿到的年历表是哪一年的，根据观察填入表格中，在活动之前，请看一下老师的要求。（课件展示小组合作要求）

3、学生汇报探索到的有关年历的知识。教师板书。

师：一年有几个月？

生1：12个月。

师：大家与他的意见一致吗？

生：一样。

师：每个月的天数相同吗？

生2：不相同。我看年历卡知道1、3、5、7、8、10、12月每月有31天，4、6、9、11月每月有30天，二月有28天。

师：你们同意他的说法吗？

生3：我同意他前面的说法，但是不同意他后面的说法。我的年历卡二月的天数是29天。

师：请二月是28天的同学举手，二月是29天的同学举手，还有没有不同的意见？

师：看来二月是个特殊的月，有时候28天，有时候29天。老师也调查了一些数据，同学们可以看一下，是不是跟你们探究的一致呢？（一致）

师：我们能不能根据天数的不同给这些月起个名字呢？

生：31天的叫大月，30天的叫小月。

师：名字起的真贴切！

师指着板书说明：1、3、5、7、8、10、12月每月有31天，是大月；4、6、9、11月每月有30天；二月是个特殊月，28天或者29天。

师：每一月的天数不尽相同，有什么好办法记住每个月的天数吗？（左拳记忆大小月）

师：课本上介绍一种好的`方法，可以在左拳上数。怎样数呢？请同学们打开书，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天┄┄”（老师组织，指导学生边看书边数）。

投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。

巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？

师：当然还有一种年月日歌诀来帮助大家记忆。

一三五七八十腊，三十一天永不差。四六九冬三十天，只有二月有变化。（做游戏：说大月男生站起来，小月女生站起来。）

三、深入探究，认识平年、闰年

师：现在我们知道一年有12个月，有大月有小月，那你能说一说一年有多少天，是怎样计算的？

生1：我知道一年有365天，我是听妈妈说的。

生2：一年有366天，我把每个月的天数加起来得到366。

师：同学们真聪明，用自己的方法计算出了一年的天数。那我们一起来看一下一年到底有几天。出示课件计算方法：

（1）把每个月的天数都加起来

（2）7个大月天数+ 4个小月天数+ 2月天数

通过这种方法一起计算。

二月是28天的年份，计算出全年有365天。

二月是29天的年份，计算出全年有366天。

让学生观察看看有什么发现？

生：如果这一年2月有28天，那这一年总共有365天，如果这一年有29天，那这一年总共有366天。

师：这位同学非常聪明！二月是个特殊的月份，有的时候28天，有的时候29天。二月28天的那一年叫做平年，二月是29天的那一年叫做闰年。那平年有几天？闰年有几天？

生：平年有365天，闰年有366天。

师：那我们判断这一年是平年还是闰年的标准是什么呢？

生：看2月份的天数。

师：拿出你的年历卡，说说那一年的二月是多少天，那一年是平年还是闰年。

生1：我的年历卡是20xx年的，二月有29天，20xx年是闰年。

生2：我的年历卡是20xx年的，二月有28天，20xx年是平年。

生3：我的年历卡是20xx年的，二月有28天，20xx年是平年。

师：下节课我们会继续学习，平年和闰年的一些知识。时间是宝贵的，所以我们要珍惜时间。

四：练习

①一年有（12）个月。

② 1、3、5、7、8、10、12月每月有（31）天，是大月。

③ 4、6、9、11月每月有（30）天，是小月。

④平年的二月有（28）天，闰年的二月有（29）天。

⑤一年里有（7）个大月，（4）个小月。

⑥平年的二月有（28）天，一年有（365）天。

⑦闰年的二月有（29）天，一年有（366）天。

⑧ 9月1日开学的前一天是（8）月（31）日。

⑨一年有365天。（×）

⑩ 20个月就是两年。（×）

（11）4月和5月一共有61天。（√）

（12）20xx年5月30日是星期一，6月1日就是星期二。（×）。

（13）凡是双数的月份都是小月（×）。

五、总结

1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？

2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，做时间的小主人！

板书

年月日

一年有12个月

大月（31天）1、3、5、7、8、10、12月

小月（30天）4、6、9、11月

二月28天平年365天

29天闰年366天

人教版三年级下册数学《年、月、日》教案 篇6

教学内容：人教版六年制小学数学第六册81~84的内容。

教学目标：

1、认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年等方面的 知识，每个月以及平年、闰年各有多少天。

2、使学生会正确判断某一年是平年还是闰年。

3、联系生活实际，提高学生解决日常生活的能力，同时渗透珍惜时间的思想教育。

4、培养学生观察、分析、判断推理的能力。

教学重点：

1、认识时间单位年、月、日及每个月的天数。

2、掌握判断平年、闰年的方法。

教学难点：掌握年、月、日之间的关系，理解四年一闰的道理。

教具准备：

1、电脑课件。（1）三球运行。（2）1999年—2005年年历制成邮票形式。（3）“地球绕日”动画。

2、学习报告单。

3、小黑板。

学具准备：每人准备一张年历（卡片式）。

教学过程：

一、 创设情景、揭示课题

1、回忆儿歌《太阳、地球、月亮》，学生一边拍手一边朗诵：“太阳大、 地球小，地球绕着太阳跑，地球大、月亮小，月亮绕着地球跑。”

2、揭示课题

（1） 课件显示：（三球运行图）。地球绕太阳转一周，月亮绕地球转 一周，地球自转一周，同时老师讲解：地球绕太阳运转一周经过的时间大约是一年（板书：年），月亮绕地球一周经过的时间大约是一个月（板书：月），同时地球自转一周经过的时间是一日（板书：日）。今天这节课，我们一起来学习关于年、月、日的知识。

二、 合作交流、探究新知

（一、）通过观察、认识年历，探究关于大月和小月的知识

1、认识年历

师：今天是几月几日？星期几？你是怎么知道的？

生：（根据具体日子回答）看年历卡片知道的。

师：我们人类很早就对年、月、日有研究，并把它制成年历卡片，（同 时出示一张），这些年历给人们的生活、工作、学习带来了很多方便。

2、观察年历

师：请拿出你自己准备的年历卡观察。一年有多少个月，每个月的天 数一样吗？有哪几种情况？把你的发现填在学习报告单上。（同时显示1999年—2005年的年历卡片）

师：谁能用最洪亮的声音告诉老师你发现了什么？

生1：我发现每一年都有12个月。

师：回答正确。

生2：我发现有些月是31天，有些月是30天。而二月有些年是28 天，有些年是29天。

师：你观察的真仔细！

生3：我从学习报告单上可以看出：1，3，5，7，8，10，12这些月 份都是31天，而4，6，9，11各月的天数都是30天，二月的天数不一定。

师：你非常善于观察。

3、课件显示学习报告单

师：从这张报告单中我们发现：31天的`月份有1，3，5，7，8，10， 12月，我们把这些月叫大月，30天的月份有4，6，9，11月，我们把这些月叫小月。

师：大月有几个？小月有几个？7月前什么月是大月？8月后什么月 是小月？

生：大月有7个，小月有4个。

生：7月前单数月是大月，8月后双数月是小月。

师：注意7、8两月是连续的两个大月。

3、练一练（出示小黑板）

（1） 一年有（ ）个月，其中大月有（ ）个，小月有（ ）个。

（2） 1月、（ ）（5月）、（7月）、（）、（）、12月都是大月。

（3） 5月的最后一天是（ ）月（ ）日，6月30的后一天是（ ） 月（ ）日

（4） 8月1日的前一天是（ ）月（ ）日

（5） 4月和5月共有（）天

（过渡）师：有7个大月，四个小月，还缺哪个月？

生：二月。

（二）自主探究，认识平年和闰年

1、 认识平年和闰年

师：通过刚才的观察，我们发现不同的年份，二月份的天数就不一 定，哪些同学的年历的二月是28天？哪些年的二月是29天？（板书：二月）二月即不是大月，也不是小月，它是一个特殊月。

生：1999年、2001年、2002年、2003年、2005年的二月是28天。 生：2000年 、2004年的二月是29天，老师逐一肯定学生的发言。

2、 平年、闰年的制定

（1）课件显示1996—2005年二月份的天数，其中闰年一列显示为红色。

师：这是一组连续的年份，其中闰年的年份显示为红色，请同学们认真观察、思考：闰年和平年的出现有没有规律？你们发现了什么？

（2）小组讨论、交流。

（3）学生汇报：通常每四年里有3个平年、1个闰年。

师：看来闰年的年份与4的关系比较密切，它们之间到底有什么关系呢？请你们在这组年份任选一个闰年和一个平年的年份，然后分别除以4，看除的结果怎样？

学生汇报：闰年的年份除以4没有余数，平年的年份除以4有余数。

师：我们根据这一规律，就可以判断某一年是闰年还是平年，下面我们来看书上怎样制定平年、闰年的，把你学到的给你的同桌说一说。

生：通过自学，我知道4年一闰，100年不闰，400年又一闰。 师：你真会归纳。

生：我知道年份是整百年的，必须是400的倍数，才是闰年。

师：你已会自学了。

师：请看科学家给我们的解释（一边演示课件“地球绕日”动画，一 边讲述有关的知识）

我们居住的地球总是绕着太阳旋转的，地球绕太阳一圈的时间是365天5时48分46秒，大约365天6小时，我们把一年定为365天，叫做平年，这样过了4年就少算了一天（24小时），把这一天加在二月里，这一年就有366天，称做闰年。由于我们设置闰年时，把5时48分46秒当做“6时”来算的，这样长年累月下去就造成很大的误差，所以整百年不闰，必须是400年的倍数才是闰年，科学家是用“缺了补，多了减”的方法来调整平年、闰年的。（学生：“原来如此！”）

3、平年、闰年天数的计算

（1）师：现在，大家已经知道了一年有12个月，以及各月的天数，那么，你能很快算出一年有多少天？看谁的方法巧。

（2）学生分组计算、讨论汇报：

31×7=217（天）30×4=120（天）

平年：217+120+28=365（天） 闰年：217+120+29=366（天）

人教版三年级下册数学《年、月、日》教案 篇7

教学目标

1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

2、培养学生感受数学和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性，同时对学生进行珍惜时间的教育。

教学重难点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，记住各月的天数。

教具、学具。挂图、年历

一、创设情境 引入新课

1、同学们，你们知道今天是几月几日吗？（学生回答）你是怎么知道的？

2、生活中每天都有很多事情发生，在一年中有很多值得纪念的重大节日，请同学们仔细观察（出示挂图）图上描述的是什么事？你知道这些事发生的时间吗？把你知道的跟同学说一说好吗？

3、你们还知道哪些有意义的日子呢？

4、今天我们就来学习有关年、月、日的知识。

板书：年、月、日

二、自主探索 合作学习

1、认识年历

师：请同学们拿出自己的年历，认真观察，你可以从年历上直接了解到哪些知识？

①让学生独自观察

②同桌讨论

③你们能根据年历回答问题吗？

一年有几个月？板书：一年12个月

哪几个月是31天？哪几个月是30天？

二月有多少天？一年有多少天？

板书：大月（31天）：一、三、五、七、八、十、十二、

小月（30天）：四、六、九、十一、

特殊月（28天）：二

2、教学生记天数的方法

我们知道了每个月的天数，也知道大月和小月，有没有好的`办法让我们很快的记住每个月的天数呢？

（1）可以用拳头帮助记忆。凸起的地方每月是31天，凹下的地方每月是30天（二月除外）

师做示范 学生动手数一数

（2）老师再介绍一首儿歌，帮你们记住一年中的大月。（ 出示儿歌）

板书：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。

3考考你

你们都记住了吗？现在老师可要考考你们了。

①你的生日是几月几日？你父母的生日是几月几日，用笔在年历上画出来，并说说是大月还是小月。

②老师的生日是大月的第二个月，你知道是几月吗？

4、游戏

我们一起轻松一下，玩个小游戏吧，老师报月份，如果是大月就请同学们举右手，是小月就请同学们举左手，明白了吗？

三、巩固练习

完成课本48页做一做

四、本课小结；

1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？

2、教师总结：

板书设计： 年、月、日

一年12个月

大月（31天）：一、三、五、七、八、十、十二

小月（30天）：四、六、九、十一

特殊月（28天）：二

一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。

人教版三年级下册数学《年、月、日》教案 篇8

教学目标：

1.通过自主探索，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月和小月，平年和闰年。

2.记住每个月和平年、闰年的天数，初步学会判断一年是平年还是闰年。

3.在探索过程中，培养观察、对比、概括能力，促进数学思维的发展。

教学重、难点：

重点：记住每个月的天数，了解年、月、日之间的关系。

难点：理解平年、闰年的判定方法。

教学准备：

不同年份的年历、自学感悟、制月历的表格

教学设计过程：

导入环节

（师生谈话并出示地震和奥运会图片）

同学们，刚刚过去的xx年有许多日子让我们难以忘记。还记得这是哪一天吗？这一天呢？

（生述）

刚才叙述时间时用到了比时、分、秒大的时间单位年、月、日。关于年、月、日，你们知道什么？

（生述）

同学们说了许多，是不是你们说的这样？这节课我们详细研究一下有关年、月、日的知识。

（板书：年月日）

自学感悟环节

每个同学手中都有一张年历，下面我们对它进行仔细观察并独立完成自学感悟表上提出的问题。（生观察并独立完成）

汇报：谁来汇报一下你们的观察结果？（生述师板书）

预设：

生：一年有12个月

生：1、3、5、7、8、10、12月每个月有31天；4、6、9、11月每月有30天。

师：你观察的是哪一年的`年历？

生：xx年的。

师：谁观察的不是xx年的？（生举手）

师：那你们发现哪些月有31天？哪些月有30天？和他说的是不是一样？

生：一样。

（师随即介绍大月和小月）

生：2月有28天

生：2月有29天

生：有些年2月有28天，有些年2月有29天

（师介绍平年和闰年）

生：一年有365天。

师：你是怎么列式的？

生：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365

师：算出一年有365天的同学都是这样列式的吗？

生：31乖7再加上30乖4再加28等于365天。

师：是不是每年都有365天？

生：不是。还有366天。

师：因为平年闰年2月天数不同，所以平年闰年全年的天数也不同。平年一年有365天，闰年一年有366天。

师：我们做个举手游戏：听到大有举左手，听到小月举右手。（师生共做）

师：我发现总有出错的同学，谁有什么好办法能让我们很快记住每个月的天数？

生：拳头法。（生并做介绍）

师：书上也介绍了这种方法，和你说的是不是一样？打开课本48页，看谁看得最认真。

（生看）

师：会数了吗？

（师生共同看大屏幕数一次）

师：除此之外还有别的方法吗？

生：儿歌法。

师：（师课件出示）每人读三次，看谁先读完。

师：“腊”是什么意思？“三十一天永不差”是什么意思？

自学检测环节

师：下面检测一下大家对刚才内容的理解。

（课件出示练习题：）

重难点突破环节

（课件出示1984---1994年二月天数统计表）

师：同学们，从这个表中你们能发现什么？

生：每相邻的4年中有一个闰年。

师：平年和闰年为什么会这样有规律地出现？

（出示小资料并请一个同学读一读）

师：根据这一规律，有人发现平年和闰年的出现与4有这样的关系：（课件出示1984----1994年年份除以4的算式）

师：通过这些算式看谁能找到平年和闰年的秘密？

生：年份除以4有余数的这一年就是平年，年份除以4没有余数的这一年就是闰年。

重难点检测环节

（课件出示练习题：）

人教版三年级下册数学《年、月、日》教案 篇9

教学目标

1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

2、帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生观察、分析和判断推理的能力。

3、让学生感受到生活中处处有数学知识，并产生积极学习数学的兴趣。

教学重难点

教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。

教学工具

课件

教学过程

一、导入新课

1、讲故事

故事发生在20xx年3月15日，有一个罪犯逃到了深圳。他拿着一张签发日期是20xx年2月29日的边境通行证，在深圳海关准备入关。尽管他经过整容，变了模样，可还是被检查证件的武警叔叔一眼识破，将他扣留。你们知道这是什么原因吗?

2、同学们想知道是什么原因吗?学习了“年月日”的知识你就清楚了。(板书课题)

3、年、月、日是表示时间的单位，我们以前还学过哪些时间单位呢?(时分秒)时分秒是表示时间较短的单位，年月日是表示时间较长的单位。

二、学习新课

1、创设情境，感受生活中年月日的.应用。

A:展示书上提供的各个情景，让学生说说呈现的是什么情景，这些情景发生在什么时间?

B:对学生进行爱国主义和环保意识的教育。

C:引导学生交流：你还知道哪些有意义的日子?

2、合作探究，认识大月、小月。

A:小组合作，根据问题合作探究：一年有几个月?哪几个月31天?哪几个月30天?二月有多少天?一年有多少天?

B:师说明：我们把每个月的天数是31天的几个月叫做大月，把每个月的天数是30天的这几个月叫做小月。

C:看年历卡，完成做一做。

3、探究记忆大月、小月天数的方法。

A:师提问：怎样才能很快的记住大月、小月的天数呢?

B:引导学生讨论，交流。

C:学习拳头记忆法和歌诀记忆法。

D:完成做一做。

4、基础练习。

A:抢答：大月有哪几个月?每个月有多少天?小月有哪几个月?每个月有多少天?你出生在哪个月?那个月是大月还是小月?老师出生在12月，这个月是大月还是小月?

B:小游戏(判断大小月)

游戏规则：大月举右手，小月举左手。3月、9月、2月……

5、观察比较，认识特殊的2月。

A:出示书上20xx年和20xx年二月的卡片。

B:引导学生观察，发现它们有什么不同?

C:师说明：2月有28天或者29天。2月是28天的这一年叫做平年，2月是29天的这一年叫做闰年。

6、自主计算平年、闰年全年的天数。

A:学生自主计算。

B:交流汇报。知道平年365天，闰年366天。

7、探索规律，判断平年和闰年。

A:学生出题“考”老师。由学生根据年历卡说出年份，老师判断是平年还是闰年，2月有多少天?(引发学生探究的兴趣)

B:师说明：其实，闰年和平年的年份也是有规律的。

C:引导学生四人小组合作探究：认真观察做一做的月历，你发现了什么?

D:提问：你能按规律再写几个闰年吗?每几年里有一个闰年?

E:师小结：公历年份是4的倍数的一般是闰年。“一般”说明还有特殊的情况。如果公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。

F:判断平年和闰年练习：1854年、20xx年、3000年。

三、 巩固练习，应用提高。

1、填空。

(1)8月1日的前一天是( )月( )日。

(2)6月30日的后一天是( )月( )日。

(3)小星在外婆家连续住了62天，正好是两个月，这两个月是( )月和( )月。

2、判断。

(1)每年都是365天。

(2)一年中有7个大月，5个小月。

(3)25个月就是2年多5个月。

(4) 因为1900是4的倍数，所以1900年是闰年。

3、找规律填空。

1月，3月，5月，7月，8月，( )，( )。

4、小强今年12岁，可是他只过了3个生日，猜一猜他的生日是几月几日?

5、导入的侦探故事揭谜。

20xx年2月没有29日这一天，边境通行证是伪造的。

6、练习十二的练习。

四、课堂总结：

通过这节课的学习，你有什么收获?你还有什么不懂的吗?

课后习题

完成课后练习题。

人教版三年级下册数学《年、月、日》教案 篇10

教学目标：

1.在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。知道一年有365天 或366天。

2.在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，接受思想教育。

3.通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。

教学重点：

认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。

教学难点：

发现并掌握闰年的判断方法。

教学过程：

一、引入

师：回忆一下，之前我们学过哪些时间单位？（时、分、秒）

揭示课题：今天我们来学习较长的时间单位，认识年、月、日。（板书课题）

先了解一下年、月、日的由来。

（人们根据地球自转，产生昼夜交替的现象形成了日的概念；根据月亮绕地球公转，形成月的概念，根据地球绕太阳公转产生的四季交替现象而形成了年的概念。）

二、找找圈圈，认识年历

1.师：认识时分秒要看钟表，认识年月日要看什么呢？（年历）

这是一张2005年的年历，（课件圈出老师自己的生日）课件上圈出的这个日子，对老师来说是一个值得纪念的日子，大家来猜一猜，这一天可能是老师的`什么日子？是几月几日？

2.生在年历卡上找到自己的生日，圈一圈。

你的生日是哪一天能告诉大家吗？指名说。

同桌互相说说自己的生日是哪一天？

你能在书上的年历卡上圈出自己的生日吗？打开数学书P17，圈一圈。

谁能从大屏幕上找出自己的生日，说一说你是怎么找的。

师：1到12这些大的数字表示什么意思？每个月里的数字呢？

3.师：知道祖国母亲的生日是哪一天吗？指名说一说，找一找。

师：你还知道哪些节日？先说一说什么节日是几月几日，再找一找。

教师可适当进行思想教育。

4.小结：记录我们每个人的生日、值得纪念的重大事件的日子，都需要用到年、月、日等时间单位。

三、探究发现，学习大、小月。

1.观察各年年历，获得年月日的知识。

师：观察书上的年历卡，你发现了什么？同桌讨论。

学生回答12个月时，师引导：年历卡是哪一年的？一年有几个月？每年都有12个月。（板书：一年有12个月。）

学生回答每月的天数时，师引导：每个月的天数都一样吗？（板书：31天、30天、28天）

师：你们观察得真仔细，老师也非常喜欢爱动脑筋的你们。

2.整理每月天数，认识大小月。

师：我们把每个月的天数来整理一下吧。填写表格。

一起来把整理的结果说一下。集体交流，师把表格填完整。

师：谁再来看着表格说一说一年有多少个月？

师：观察表格，每个月最多有多少天？31天的有哪几个月？30天呢？还有呢？

课件出示：（31天）1、3、5、7、8、10、12（月）

（30天）4、6、9、11（月）

2月

师：有31天的月份是大月（课件：大月）。有30天的月份是小月（课件：小月）。还有一个2月有28天，它既不是大月也不是小月。

谁再来说说哪些月是大月，哪些月是小月。（板书同课件）

请大家给表格里的大月涂上黄色，小月涂上蓝色。

是这样涂的吗？数一数大月、小月各有多少个？

师：2月为什么不涂？

一年中有多少个大月，多少个小月？还有1个二月。总共是12个月。

gx86.com相关文章推荐

人教版二年级下册数学教案范本八篇

由于我们工作的严谨，我们可能会用到一些范文，掌握范文的撰写对自己会有很大的帮助，你可能正在找一些相关内容的范文，经过收集并整理，小编为你呈上人教版二年级下册数学教案范本八篇，还请多多关注我们网站！

人教版二年级下册数学教案 篇1

通过学生自主合作的探究活动掌握万以内数的读写方法，培养学生的分析能力、自学能力和合作的技能，同时让学生获得成功的体验。

四、巩固练习

1、第76页的“做一做”。

（1）学生独立完成。

（2）请学生核对。

2、教师报数，学生写数。

7504800795003207

3、写出下面各数。

四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四

（1）学生写出这些数。

（2）请几名学生说出自己写出的数并全班核对。

（3）说一说你怎样判断，每个数中的“0”分别代表着几个“0”。

4、同桌拨数，读写。

一同学拨数，一同学在本子上写出写出这个数的读法和写法，然后再换过来。

五、课堂小结

本节课我们学的是万以内数的读、写方法，大家要记住的是不管是读数还是写数都要从高位往低位读写。写数时一定要看清这个“0”代表的是几个0，即要弄清前后两个数字所在的数位。

人教版二年级下册数学教案 篇2

第一单元、长度单位

教学内容：认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量，认识线段量、画线段。

教学目标：

知识点：

1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。

3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)

4、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度(限整厘米)。

能力点：在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，培养学生的估测能力。

5、培养学生的观察比较能力、操作能力和合作意识。

德育点：使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。

6、养成认真、一丝不苟的好习惯。

教学重点：在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。

7、使学生初步认识线段。

教学难点：用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量和画线段的长度(限整厘米)。

8、建立长度观念，会初步的估量物体的长度。

教学模式：“自主探究”教学模式。

课时安排：2课时

第一课时

教学内容：教材第1～3页。

教学目标：

知识点：

1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。

2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

3、培养学生的估测意识和能力。

能力点：培养学生观察、动手操作的能力。

德育点：使学生养成细心、认真的学习习惯。

教学重点：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

教学难点：初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：各种尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等。

教学过程：

一、创设情境：

师：妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢?老师量过了，和你们桌上的小棒一样长，请每个小组选择一种实物量一量。

学生汇报量的结果。

问：奇怪了，同样长的松紧带，可你们量出的结果怎么不一样呢?

师：如果我们要得到一个统一的结果，用什么工具量呢?

生：尺子。

二、自主探究：

1、认识1厘米。

拿出直尺看一看，你发现了什么?

学生观察，汇报。

A、数，按顺序读一读。问：最左端是几?尺子上的零表示什么?叫零刻度。

B、线，有长有短，叫刻度线。

C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一种常用的长度单位。

一厘米有多长?(尺子上0刻度到1刻度之间的长度是1厘米)

找出自己尺子上的1厘米。还有哪段是1厘米?你发现了什么?(每一大格都是1厘米)

找一找，比一比在我们身边还有哪些物体的长度大约是1厘米。

用手比划一下1厘米是多长。闭上眼睛想一想1厘米有多长。

2、认识几厘米。

师：我们知道1厘米有多长，那2厘米、3厘米……又是多长?

问：2个1厘米是几厘米?4厘米里有几个1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段吗?

3、用厘米量。

举起蓝纸条，估计一下他大约是几厘米?

用尺子量一量。填在书上。

量松紧带的长。

三、拓展运用：

1、判断下面的量法对吗?说明理由。

(1)没对准0刻度线的。

(2)正确的。

(3)不是从零刻度量的。

2、如果尺子的前面断了，看不到0刻度线，怎么办?

3、小组合作量指定物体长度。

4、老师想量手腕一圈的长度，用直尺量不方便，你有好的方法吗?(介绍各种尺子)

5、选择尺子和自己感兴趣的物体量一量。

课外搜集资料：你还知道哪些长度单位?在古代，没有尺子时，人们用什么进行测量?(手脚)回家量一拃、一步的长度。

课后小结：

第二课时

教学内容：教材第4页。

教学目标：

知识点：

1、使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。

2、会用米尺量较长物体的长度，能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量。

3、根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米=100厘米。

能力点：培养学生观察比较、动手操作的能力。

德育点：培养学生合作的意识。

教学重点：使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。

教学难点：根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米=100厘米。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：米尺、软尺。

人教版二年级下册数学教案 篇3

2020年小学二年级数学下册教学计划为范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

　教学计划篇一

A、学生情况及教材分析

学生情况分析：我们班有学生45人。从学生口算来看，学生差异较大，有些孩子口算很好，有些孩子口算很差，虽然我平时在教学中加强了对学生口算能力的培养，但由于智力问题，孩子还是跟不上。 笔算，孩子都已经掌握了笔算方法，但没有养成笔算习惯，在遇到数很大计算是老爱口算，容易出错。 解决问题，大部分学生都能理解加减乘除的意义，并能正确解答，而有些孩子读题能力较差 不理解题意而乱写。孩子们综合能力较差，小括号应用不熟练。 学生对平移距离不太理解，画图能力较差。由于缺乏生活经验，对质量单位这部分内容的学习也有漏洞。

教材编写特点：

(一) 关于除法和混合运算

1.体验除法竖式抽象的过程

2.通过操作活动，认识有余数除法

3.探索有余数除法的试商方法

4.体会混合运算要遵循一定的顺序

5.运用所学知识解决简单的实际问题

(二)关于生活中的大数

1.联系生活实际，学习万以内的数

2.通过实际操作，具体感受大数的实际意义

3.通过“拨一拨”活动，把数数、读数、写数结合起来

4.安排一定数量的估一估活动。

(三)关于万以内加减法

1.分为两个单元

“加与减(一)”是基本计算，三位数加减三位数;“加与减(二)”是连加、连减、加减混合。分散安排的目的是根据儿童心理特点，学习内容多样化，调动学生的学习积极性。另外，基本计算能力的形成，需要一个过程，分散安排，可以让学生有更多的练习机会，有利于使所有学生都能达到计算的基本要求。

2.删繁就简，突出基本算理

3.创设问题情境，探索加减法的计算方法，运用加减法解决简单的实际问题

教学目标：(一)数与代数

1.《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法(商是一位数)。

结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切联系，正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式;探索有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的一些简单的实际问题。

2.《生活中的大数》，感受大数的实际意义，通过实际操作和观察，使学生体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，对万以内的数进行估计，能运用数进行表达和交流;

认识万以内数的数位顺序;会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培养学生的数感。

3.《加与减》结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数的加减的口算，探索计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进行计算;

培养估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定，形成习惯。能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。

(二)空间与图形

1.《方向与位置》借助实践活动，认识八个方向;

能给定一个方向，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置;体会到生活中处处有数学。

2.《测量》通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具体情景选择合适的长度单位;

培养学生的估测意识，能估计一些物体的长度。

3.《认识图形》通过生活情境认识角，会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角三种角;

能用自己的语言描述长方形、正方形的特征;能按要求在方格纸上画长方形和正方形;能直观认识平行四边形;会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。

(三)统计

《调查与记录》初步学会简单的数据统计，回答一些简单的问题，并做出简单的预测。另外本学期的学习，还安排了一系列实践活动，通过这些活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

教学重点：

1.结合分物的实操活动，使学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切联系，正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式;

探索有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的一些简单的实际问题。

2.结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数的加减的口算，探索计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进行计算;

培养估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定，形成习惯。

3.借助实践活动，认识八个方向;

能给定一个方向，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置;体会到生活中处处有数学。

4.通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具体情景选择合适的长度单位;

培养学生的估测意识，能估计一些物体的长度。

5.通过生活情境认识角，会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角三种角;

能用自己的语言描述长方形、正方形的特征;能按要求在方格纸上画长方形和正方形;能直观认识平行四边形;会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。

6.初步学会简单的数据统计，回答一些简单的问题，并做出简单的预测。

采取的主要教学措施：

1.要从整体上把握教学目标。

不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提;也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

2.充分利用学生的生活经验，让学生在具体生动的情境中学数学，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如游戏、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动有趣的情景中理解和认识数学知识;

同时充分利用学具，培养学生的动手操作能力。

3.在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照顾学困生以及思维偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平时的生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理，激发学习兴趣。

4.对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。

在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

5.加强家庭教育与学校教育的联系，与家长进行适时沟通，让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。

6.进一步培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织学生开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引学生。

引导学生养成独立思考、敢于提问、善于倾听、乐于表达的内在品质。

7.继续加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

做好后进生的转化工作和优生的提拔工作。

培优计划：优生适当增加题目难度，不断提高做题和解决实际问题的能力。

辅导对象：赵蕾、刘皓轩、陈哲、赵真

辅导措施：1.每周有选择性地上一节思维训练课.

2.在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养.

3、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。

4、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。

期望效果：

辅困计划：教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，可先布置一些基础性的题目。

辅导对象：郭昊辰、王一初、江奕妙、来馨彤

辅导措施：1、课外辅导，利用课余时间

2、采用一优生带一学困生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，学困生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响学困生。

5、对学困生实施多做多练措施。

6、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，

7、充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

期望效果： B、教学进度安排

周次 教学内容 教时

第一周

2.13-2.17

第二周

2.20-2.24

第三周

2.27-3.3

第四周

3.6-3.10

第五周

3.13-3.17

第六周

3.20-3.24

第七周

3.27-3.31

第八周

4.3-4.7

第九周

4.10-4.14

第十周

4.17-4.21

第十一周

4.24-4.28

第十二周

5.1-5.5

第十三周

5.8-5.12

第十四周

5.15-5.19

第十五周

5.22-5.26

第十六周

5.29-6.2

第十七周

6.5-6.9

第十八周

6.12-6.16

C、学科工作行事历

周 次 日 期 负责人 内 容 备注

预备周 2.9-2.11 各组长 制定各项计划，备课两周

迎接区教体局开学检查

第1周 2.12-2.17 李丽、武晴晴 检查计划制定及备课情况。

第2周 2.20-2.24 戈亚萍 解读学科学期工作计划，布置学期学科相关工作。

第3周 2.27-3.3 李丽 开展教研组活动、研究教材、组内开课教师说课、听课等活动。

第4周 3.6-3.10 武晴晴 开展教研组活动、研究教材、组内开课教师说课、听课等活动。

第5周 3.13-3.17 李丽 各教研组定老师定教材准备参加集团校内优质课评比。

第6周 3.20-3.24 武晴晴 教学常规月查，反馈。

第7周 3.27-3.31 李丽 听评组内推荐的优质课。

第8周 4.3-4.7 武晴晴 听评组内推荐的优质课。 4月4日放假

第9周 4.10-4.14 李丽 开展教研组活动、研究教材、组内开课教师说课、听课等活动。

第10周 4.17-4.21 武晴晴 开展教研组活动、研究教材、组内开课教师说课、听课等活动。

第11周 4.24-4.28 李丽 教学常规月查。组内开课教师说课、听课等活动。

第12周 5.1-5.5 武晴晴 开展教研组活动、研究教材、组内开课教师说课、听课等活动。 5月1日放假

第13周 5.8-5.12 李丽 开展教研组活动、研究教材、组内开课教师说课、听课等活动。

第14周 5.15-5.19 武晴晴 开展教研组活动、研究教材、组内开课教师说课、听课等活动。

第15周 5.22-5.26 李丽 教学常规月查。组内开课教师说课、听课等活动。

第16周 5.29-6.2 武晴晴 总结梳理课堂教学模式。 5月30日放假

第17周 6.5-6.9 戈亚萍 学期教学活动总结，各项业务展评活动。

第18周 6.12-6.16 戈亚萍 教师粉笔字、钢笔字展评。

第19周 6.19-6.23 戈亚萍 学期教学活动总结，备课作业展评。

D:教导处审查：

计划制定情况：

教研组长或学科领导签字：

年 月 日

　教学计划篇二

一、教材分析

本册包括以下内容：1、有余数的除法 2、时、分、秒 3、认识方向、测定方向 4、认识万以内的数 5、分米和毫米 6、两、三位时的加法和减法 7、角的初步认识 8、数据的收集和整理、了解你的好朋友 9、期末复习。

二、班级情况分析

本班大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能认真完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。

对于上学期的知识掌握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。通过本册知识的学习，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力是一个重要的时刻。

三、教学目标

(一)知识与技能方面

1、通过把一些物体进行平均分的操作活动，体会余数产生的过程，初步理解余数的含义;

探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余数一定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简单的实际问题。

2、通过对钟面的观察，认识时间的单位：时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，并能说出钟面上所显示的时刻，初步建立时间观念，体验数学与生活的联系。

3、通过学具操作，认识1000以内的数，知道千以内的数位顺序，知道千以内数的计数单位以及相邻单位间的进率;

会读、写千以内的数，会比较千以内数的大小;能根据数的意义口算整百数加整百数(和在1000以内)以及相应的减法，整百数加整十数以及相应的减法。

4、通过自主探索，掌握三位数加、减三位数的笔算方法，会用竖式计算和在1000以内的加法以及相应的减法式题，会口算整十数加整十数(和超过100)以及相应的减法，会估算一些三位数加、减三位数的式题，会对加、减法的计算进行验算。

5、在现实情境中，进一步理解数量之间的相差关系，能应用加、减法正确解答“求比一个数多(少)几的数是多少”的简单实际问题。

6、联系乘法含义，理解“倍”的概念，会解答“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。

7、在现实情境中，初步掌握分析数量关系的方法，能运用乘法和加(减)法正确解答一些两步计算的实际问题。

8、联系生活经验，在观察和操作活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米之间的关系，会进行一些长度单位之间的简单换算，会选择合适的长度单位测量并描述物体的长度。

9、联系对东、南、西、北的已有认识，进一步认识东南、东北、西南、西北，能运用学过的方位词合理描述现实情境或简单平面图上物体之间的位置关系;

能看懂简单的路线图，并能根据要求描述简单的行走路线。

10、联系一些典型物体的面，初步认识角和直角，知道角有顶点和边，知道角是有大小的，会辨认直角、锐角和钝角，会在方格纸上画出角。

11、会对同一组数据按照不同的标准分类。

知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简单的判断、联想和预测。

(二)、情感与态度方面。

1、进一步感受数学与生活的密切联系，感受数学的意义与作用。

在教师的组织下，能积极参与数学学习活动，积累对数学的兴趣和求知欲。

2、初步具有认真思考的习惯，在教师、同学的鼓励帮助下，努力克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，有学好数学的自信心。

四、教学重点、难点

重点：

1、理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的基本求商方法。

2、掌握三位数减三位数的计算及验算方法，发展估算的策略。

3、让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象

难点：

1、理解和掌握有余数除法的试商方法。

2、能认、读、写千以内的数，会比较千以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，培养学生的估算意识。

3、比较角的大小

五、教学措施

1、创造性地使用教材，吃透教材，学习资料，更好地发挥教材的作用。

2、用学生喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀，从编儿歌再编口诀，降低口诀的难度。

3、在课堂中适当穿插一些数学日记，通过寻找其中的数学知识，激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

4、尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争取做到自己能学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习，培养学生解决问题的能力。

5、在具体教学时，要注意教学的开放性，引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

充分利用思考题，培养学生灵活运用知识的能力，激发学生动脑筋钻研问题的兴趣，对学有余力的学生在开发智力上有促进作用。

六、课时安排 共计62课时， 各单元课时安排如下：

1、余数的除法-------------

———-5课时

2、时、分、秒------------------

--8课时

3、认识方向-------------—

——— -2课时

、测定方向-----------------——1课时

4、认识万以内的数---------------

-7课时

5、分米和毫米---------------

——-3课时

6、两、三位数的加法和减法--------12课时

7、角的初步认识-----------------

-2课时

8、数据的收集和整理(一)--------11课时

、了解你的好朋友------------------- 1课时

　教学计划篇三

一、学生情况分析

通过一年多的学习，学生们的学习习惯已经养成了，大多数学生具备良好的学习习惯，责任心也非常强，部分学生的书写仍旧比较潦草，这是一个非常严重的问题，必须要改进，同时要发展学生的数学能力，体会数学与生活的联系，有信心学好数学这门学科。

二、教材分析

(一)内容变动情况

1.降低了难度。

主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。

2.完善结构体系。

主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。

(二)教学内容

这一册教材包括：数据收集整理，表内除法(一)，图形的运动，表内除法(二)，混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。

(三)编排特点

1.各领域内容穿插编排，互相搭配。

2.继续加强学生对知识整理能力的培养。

3.继续注重体现数学背景知识。

4.在完整的过程中培养解决问题的能力。

5.练习的层次、功能分明。

6.为教学评价提供线索。

三、教学目标

1.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。

2.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。

会读、写除法算式.知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意决一些简单的实际问题。

3.使学生学会辨认轴对称图形;

结合实例，初步感知平移、旋转现象。

4.让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

5.使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。

6.使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。

掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。

7.结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。

8.初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。

9.通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

12.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学重点、难点

重点：1、除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。

难点：培养生学会独立审题的能力;学会解决各种应用题。

五、教学措施

1.科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。

2.万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。

3.改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。

4.提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。

5.提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。

　教学计划篇四

一、指导思想：

本学期我组工作以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以提高六年级的质量检测为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平。

二.主要工作：

1加强教育理论学习，提高教师理论素养：

1)认真学习英语教育教学理论，用先进科学的教学理论指导教师的教学工作。采用理论联系实际的方法不断推动教学改革，为教学研究工作提供理论基础。

2)每周组织一次全组人员共同学习的活动，从各类杂志和书籍中找出有价值的文章，共同学习讨论，共同进步。

2.狠抓教学常规落实，深化英语教学改革

1)

课堂是教学的主阵地，开学初教研组就要积极开展组内听课。通过评课、研讨，促进课堂教学不断优化。上课时要求教师精神饱满，着眼于培养学生运用语言的能力，创设合理的教学情景，充分运用实物，图片，直观教具等，生动活泼地进行英语教学。

2)抓集体备课。

本学期将加强集体备课，为提高教师研讨课的质量做准备。备课时通过民主讨论，深刻分析，相互比较，使教学目标更加明确，教学内容更加翔实，教学效果更加突出。

3)抓作业批改。

进一步完善作业批改制度，控制作业总量，规范作业批改，按照“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”的总要求，使作业质量更上一层楼，实现“减负增效”的目的。

4)抓教学质量。

关心潜能生，做好不同层次学生的辅导工作。认真分析试卷，及时总结和反思，力求在教学中对薄弱处加以改进。

3.开展英语课外活动，提高学习兴趣：

1)为了激发学生学习英语的，针对各年级学生学习能力不同的情况，以班为单位组织学生开展各类英语竞赛。

人教版二年级下册数学教案 篇4

人教版小学二年级下册全册教案

课题 1 找春天 课型 新授 第 周 第 课时

知识、能力教学目标： 1、会认9个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现。

思想教育要点：热爱大自然。

教学重点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。

教学难点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。

教法选择：自学、讨论、合作交流

教、学具准备： 录音机、磁带

教学过程第一课时一、古诗引入出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点 。春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。二、初读课文，认读生字1.自由轻声朗读课文，想办法记住生字。2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。三、再读课文，感知发现自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。四、配乐朗读，读出感情播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。第二课时：一、朗读感悟课文。1、交流自已课后找春天的情况。2、你感受到”我们几个孩子“是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读”我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天“，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟”冲出、奔向“等词语。3、.你从”春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏“这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的”找“字，体会课文表达的发现的乐趣。4.作者找到的.春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。5.带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。二、指导写字，完成课后练习”找找说说“1.重点指导”溪、摇、躲、解“四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。2.采取同桌合作学习的形式，完成”找找说说“的练习。三、选读课文，自主积累，练习背诵1.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。2.选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。3.练习背诵课文。四、迁移运用，拓展想象1.画出自己在春天里的发现，然后写一句话。2.齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学。

课题 2 古诗两首 课型 新授 第 周 第 课时

知识、能力教学目标： 1. 会认7个生字，会写9个字。2.正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3.有背诵古诗的兴趣。

思想教育要点：教育孩子热爱春天、热爱生活

教学重点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。

教学难点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。

教法选择：自学、讨论、合作交流

教、学具准备： 挂图

教学过程第一课时一、导入： 小朋友们，大家从小到现在一定会背不少诗吧，今天我们就来比比谁会背的多，指名背古诗，不能重复。二、在语境中整体认读，自主识字。 (1)自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。 (2)结合语言环境自主认读。 (3)教师检查认读情况，随机纠正读音。注意“荣”不要读成yóng；“宿”是多音字，在本课读sù；“疏”要读翘舌音。(4)小组内相互检查认读情况。 2.联系生活实际识字。 (1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。 (2)如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记“徐”这个了。 3.组词识字。如，宿，住宿、宿舍。 4.以熟字带生字识字，如，离―篱、味―未。 5.写字指导。 (1)巩固音、形。本课9个字要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音；追(zhuī)烧(shāo)荣(róng)；平舌音：菜(cài)宿(sù)。建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。 (2)观察发现。本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观察、发现，引导学生正确书写。独体字：未 左右结构：枯、徐、烧 上下结构：宿、菜 上中下结构：荣 半包围结构：追、店 (3)重点讲解。 未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短、下横要长；撇捺要舒展。 荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。 宿：宝盖不宜太宽。 烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。第二课时：一、导入 1、汇报学生查找的资料，了解唐朝大诗人白居易的情况；让学生回忆学过的宋代著名诗人杨万里的诗《小池》。二、朗读感悟 2.学生自读古诗，借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。教师随机解决学生学习中的问题，如，结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”(“年”的意思)，结合“奔走相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”(“跑”的意思)。 3.教师诵读，感受古诗的韵律美和节奏美。 (1)读《草》的第一行，语气舒缓，表现野草的茂盛和草原的辽阔；第二行突出“枯”、“荣”，感觉野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行语调稍扬，显示野火的无情和野草的顽强；第四行语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力。 (2)《宿

[4] [5] [6] [7] [8] [9] [10]  ...  >>

人教版二年级下册数学教案 篇5

创设生动活泼的学习情景，在轻松愉快的气氛中学习，提高学习的积极性。

三、讲授新课

教学例6.

1、请学生先在下面试读这些数。

2、请学生读出黑板上的数，教师板书。

如1206读作：一千二百零六。

3、师：读了这些数后你有什么发现？

（这些数中，有的0读出来，有的0不读，教师板书后，让学生发现什么样的0要读，什么样的0不要读。）

4、教师分别拨出4305、3003.

（1）看着计数器，写出这个数，请一名学生板演。

（2）再写出这两个数的读法。

（3）说一说你是怎么读、写这两个数的。

5、小组总结：怎样读万以内的数？怎样写万以内的数？

师生小结：我们读数的时候要从高位读起，万位上有几就读几万，千位上有几就读几千……末尾有的0读不读。中间有0的数不管有几个0都读一个0。

人教版二年级下册数学教案 篇6

通过准备练习复习旧知，为学生迁移性的学习新知做好准备。

讲授新课

师：同学们，昨天老师让你们调查了芜湖长江大桥的公路桥和铁路桥的长度，下面请你们来汇报一下调查的结果。

学生汇报调查的数据，教师板书，并让全班同学认读。接着老师问同学们，有谁知道南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度呢?

1、出示南京长江大桥的图。

(1)请学生说一说对南京长江大桥的认识。

教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。

(2)请学生认读公路桥、铁路桥的长度。

2、板书：万以内数的认识。齐读

3、教学例4.

(1)观察例4中的立方体。

数一数：一个大立方体中有多少个小立方体?

(请学生说一说是怎么数的。)

(2)一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢?

根据学生所说，师生共同数一数。(一千一千地数。)

(3)小结并板书。

一千一千地数，10个一千是一万。

“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。

①请学生指出计数器上的千位、万位。

②教师拨一千，学生数一千，直到拨10个一千，学生数一万。

4、教学列5.

(1)教师拨出2356，请学生认出读。

根据学生认读板书：读作：三千三百五十六。

如何写出这个数?请一名学生板书。(写作：2356.)

(2)师：这个数是由()个千，()个百，()个十和()个一组成的。

(3)有关这个数你还知道什么?

(多请几名学生说，学生可能说出它是几位数，位是什么数位……。)

人教版二年级下册数学教案 篇7

人教版二年级下册《笔算减法练习》数学教案

教学目标：

1、使学生进一步巩固笔算减法的法则，能够正确地、比较熟练地计算，培养学生的计算能力。

2、使学生进一步理解简单应用题的数量关系和解题方法，认识数量之间的联系，体会数学与生活的联系，培养学生分析、推理等思维能力。

教学过程：

一、揭示课题

前几节课，我们学习了笔算减法。谁能说一说，笔算减法要记住哪几条？今天我们按照减法的法则来练习减法计算。

二、计算练习

1、口算第9题

2、完成第11题。做之前让学生观察每组中两个算式中相应的特点，做完后让学生说一说你是怎样比较大小的。

3、笔算：练习十三第10题第一行。指名板演。做完后提问：这三道题在计算时有不同的地方吗？

4、小结：笔算减法要按减法的法则计算。在计算退位减法时，有时要连续退位，有时不要连续退位，所以在每一位计算时，该退位的要按退位的方法算，不该退位的只要直接减。

5、做练习十三第12题。

三、应用题练习

1、做练习十三第13、14题。做完后让学生说说这样做的理由。

2、做练习十三第15题，让学生提出不同的问题，根据不同的问题再解答。

四、全课小结

五、课堂作业：

练习十三第10题剩下的三题，第12题前面两题。

人教版二年级下册数学教案 篇8

万以内数的读写

教学内容：

课本第75页例6及练习十六第1、2、4题。授课日期__年__月_日星期

教学目标：

1、通过本节课的学习，使学生在已有知识的基础上，学会读写万以内的数（中间、末尾有0），且能总结出读写万以内数的方法。

2、让学生学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

教学重难点：

学会读写万以内的数。（末尾，中间有0。）

教学准备：

计数器、收集一些生活中的数据资料。

教学过程：

一、复习准备

1、在下面的每个数的后面接着写出三个数。

（1）569（）（）（）

（2）1998（）（）（）

（3）9997（）（）（）

2、填空。

（1）在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（），第五位是（）。

（2）读出下面的数。

368读作（）820读作（）409读作（）500读作（）4758读作（）

（3）写出下面各数。

一百二十三写作六百写作

四百五十写作三百零六写作

五千七百三十写作

小学三年级下册日记

优秀的范文有哪些地方值得我们学习呢？在许多职位上文档管理和书写能力是上升职场阶梯的中坚支撑，完成写作任务的有效途径便是看看范文。掌握范文的“套路”会激发大家写作灵感，笔稿范文网的编辑为你收集并整理了“小学三年级下册日记”，谢谢浏览愿您从中受益！

小学三年级下册日记(篇1)

星期六，我跟同学一起写完作业，离吃饭的时间还早，于是我拿出陀螺，和同学王建一起玩耍。他不会玩，我给他示范。先把陀螺拿在手里，然后把棍子上的绳子沿着陀螺的纹路绕好，接着把陀螺放在地上，用手里的绳子不紧不慢的一拉，陀螺立马在地上转悠起来，为了不使它倒下，我拿着鞭子使劲的抽打，没抽打一下，陀螺转的就更快。王建看着高速旋转的陀螺，兴奋的大叫：“太好玩了，给我玩一把。”好东西是要和朋友一起分享的，我停下来教他，很快我们玩起了抽陀螺比赛，时间之于我们无疑是快乐，而又迅速的。很快就到了中午，我们依依不舍的分别，各自回家了。

我爱哥哥，很感谢他送的礼物，我一定会好好珍惜的！

小学三年级下册日记(篇2)

今天我无意间捉住了几只蚱蜢，只见它们那一身翠绿的外衣里藏着一双能飞翔的翅膀，还有一件“金缕衣”。

因为我有事，所以把它们的翅膀都剪了。然后把它们放在瓦上，当我回来的时候，它们却掉进了瓦下面那个装满水的盆里。于是，我就观察了一会儿。

只见它们6只脚在水里乱划着，拼了命地挣扎着，想顺着盆壁爬出水，可是盆壁很滑，怎么也爬不出去。

过了一会儿，我发现蚱蜢的大腿和腹部都附着许多小气泡。难道蚱蜢的呼吸器官在腹部？我捞起一只大蚱蜢，仔细地观察起来，发现它腹部两侧各有一排细微的小孔，大约有10对，这大概就是蚱蜢的呼吸器官了。

啊，多么奇妙的动物世界啊！

小学三年级下册日记(篇3)

即使有人提供给你现成的答案，以后还是要动脑经，这样的事还是自己学会比较好，免得应付。如果你的老师是一个坚持让你们写数学日记的老师的话，以后就更用的着了。

数学日记不仅可用于评价学生对知识的理解，而且可以用于评价学生的思维方式。通过日记的方式，学生可以对他所学的数学内容进行总结，可以像和自己谈心一样写出他们自己的情感态度，困难之处或感兴趣之处。新课程强调发展学生数学交流的能力，而写数学日记无疑提供了一个让学生用数学语言或自己的语言表达数学思想方法和情感的机会。而且，数学日记还可以发展成为一个自我报告，评价自己的能力或反思自己问题解决的策略，从这个意义上说，数学日记有助于数学教师培养和评价学生的反省能力。

一般说来，大多数学生会发现这种形式的写作有些困难，所以刚开始的时候，可以要求学生写一写他们解决某一个问题的过程或记录某一天的问题解决活动，比如，可以要求学生设想给一个朋友写信，谈谈自己在数学课堂上的活动，或者设想一个比自己年级低的同学，想办法用比较简单易懂的语言向他解释解决某一个问题的过程等等。为了便于学生操作，可以给他们提供一个数学日记的格式，规定一些需要些的内容，比如下面就是数学日记的一种格式：

姓名：日期：

今天数学课的课题：

所涉及的重要数学概念：

理解得的地方：

不明白或者还需要进一步理解的地方：

所学的内容能否应用在日常生活中，举例说明：

数学日记帮助老师了解你学习的情况和反思能力，让学生暑假写日记，纯粹一点意义都没有，还挤占了你们的玩儿的时间。祝愿假期愉快！

小学三年级下册日记(篇4)

昨天，我跟我的朋友和我的哥哥，一起去了黄和谷马拉湾海浪浴场。我和哥哥一到马拉湾，就穿上了救身衣，立刻冲向了大海啸。我专门到浪最猛的地方，那些浪把我轻易地冲到了岸边，第一拨大海啸结束了。我们趁大海啸结束的时候到儿童戏水城堡去玩，还去了旁边的漂漂河。第二拨大海啸开始了，我们一听到音乐就再次赶到了大海啸。大海啸的波浪达到三米，有大波浪、小波浪、三角浪、滚筒浪等七种浪。每次浪拍打在我的身体上时我都感到非常的舒服。

然后，我们去了温泉鱼疗、电解水池，还有死海漂浮。最后，我们去了黑泥体验馆。当我全身抹上黑泥时，我照了照镜子，当我看到镜子里的我时，我惊讶地张大了嘴，我觉得我像非洲人一样。

这次是我第三次来马拉湾，我还是觉得非常快乐。

小学三年级下册日记(篇5)

“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”我来到公园寻找春的气息。

一眼望去，那满树盛开着的迎春花正在向我们招手。我仔细一看，迎春花是黄色的，黄色的小花仿佛在微风中翩翩起舞。继续往前走，一朵朵美丽的白玉兰就像一个个小水杯，积攒着那晶莹的露珠，汲取着清澈的一点一滴。紫色的玉兰花在风中摇来摇去，就像一个个活泼可爱的小孩子在高兴地说“春天来啦！春天来啦！”茶花欣然怒放，给春天增添了许多生机。把春天装扮得更加五彩缤纷。迎春花、玉兰花、茶花……共同组成了生机勃勃的春天。许多叫不出名的小树上，还有人家的房顶上都站满了叽叽喳喳的小鸟。小鸟们也在演奏着春天的赞歌吧！

啊！春天真美啊！给大自然编了一个五颜六色的花环。

2024三年级下册日记

一天就要结束了，我们对人和事情也有了新的看法，因此我们要写好日记了。那么什么样的日记才合适呢？以下是小编帮大家整理的三年级小学生日记范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

2024三年级下册日记 篇1

今天我突然想泡些豆子观察几天，写一篇观察日记。与是我找来了一个碗，到了一些水。然后我抓了一把大豆把它放进水里。过了一会儿，有一些豆子漂上来了。嘻嘻，这些不乖的豆子就只能淘汰了。

第二天，我发现有些豆子都发芽了。只见它们从豆壳里钻出来，伸了伸懒腰。我仔细的'观察着，发现有些豆芽都长得很高了，我用尺子量了量有2厘米！我看了看表。呀！6点半了。我吓的一下子跑到了学校。

这几天，我学习太忙，我看见了豆子已经长的很高了，要不是我妈妈怕长臭把它给炒了，我想看看它能长什么样的呢。

2024三年级下册日记 篇2

今天去吃肯德基了。一进去，我们一家三口立即分了工，爸爸去订餐，我和妈妈去找座位。好不容易找了个座位坐了下来，趁爸爸还没来，我又打量了一下肯得基店堂：大厅很宽敞，桌椅整洁漂亮，设施齐全，四周的墙壁上画满了儿童卡通画和肯得基宣传画，有清凉的饮料、酥焦的薯条、香喷喷的汉堡包、色香味具全的大鸡腿，看着画上的食物，我馋得直流口水。“可以吃了。”随着我的一声欢叫，爸爸端着满满一托盘食物走来了。爸爸给我买了儿童套餐，我往餐盘里一看，哇。儿童套餐原来还送玩具呢。一个小巧玲珑的肯得基小人正在翻油桶，可每次他都运气不好，总是一头栽进桶里去。看着他那滑稽的样子，我不由得“咯咯”地笑出声来。“洋洋，你要是不饿，我们可要全吃了。”妈妈故意逗我，只见她拿起汉堡包大大地咬了一口，我一看急了，左手抓起大鸡腿，右手拿起汉堡包，也啊呜啊呜地吃起来，不一会儿，一套儿童套餐就被我“报销”了。

走出肯德基店门，肯德基的美味还在我嘴里回味。我心中一直在想，其实国外真的有很多好的东西值得我们学习。

2024三年级下册日记 篇3

火辣辣的太阳照在五颜六色的屋顶上，照在郁郁葱葱的大树上，照在宽阔的马路上……我们一家顶着烈日，快步向吾悦广场走去。

一到吾悦广场，我和弟弟乐坏了。你看，里面全是游乐设施：滑滑梯、跷跷板、旋转木马、小火车……一不留神，弟弟爬上了一辆动物小车。这是一头凶猛的剑龙，浑身披着绿色的皮，尾巴上长着几根刺。我刚要坐上去，弟弟已经开动车子了。我赶紧追上去，可没追着。我大喊弟弟的名字，他这才反应过来，赶紧返回来接我。

跟弟弟坐同一辆车，可真不容易呀。不能当司机，只能乖乖坐在后面当乘客。只要我一碰把手，弟弟就把我的手推开。我低头看了看手，我们的车已经撞在小火车上了。一旁的老板笑了笑，说：“你的小汽车可撞不倒我的小火车哦！”我和弟弟哈哈大笑。

当不了小汽车司机，我就想法设法地在后面捣乱，要不趴着，要不拉着剑龙尾巴跑……

时间过得真快，一转眼，一个上午就过去了。不得不说，这真是一个愉快的`周末！

2024三年级下册日记 篇4

一天，爸爸妈妈不在家，我的肚子咕噜咕噜的`在响，好像有点肚子饿的感觉。

于是，我拿来肉和香菜混合在一起，做肉馅，包饺子。妈妈回来了，说：“你在干什么?”我说：“我肚子有点饿，我就自己包饺子吃。”妈妈说：“我来教你包吧！”我说：“好吧！”准备工作做好了。妈妈擀皮儿，爸爸也回来了，我和爸爸包。

爸爸拿起饺子皮边包边给我讲，我按爸爸说的，拿起饺子皮，用筷子夹起肉馅儿，小心地放在饺子皮上，学着爸爸的样子，把皮对折，上沿对齐，两手使劲一挤，只觉得黏黏糊糊的。仔细一看，原来我用力过猛，挤破了皮，馅儿像个淘气的小娃娃，从皮里探出头，我对妈妈说：“帮我把多余的肉馅去掉。”

然后，我们把饺子放入锅里，接着煮两分钟就好了，妈妈正一边吃着饺子还边表扬我呢！

我真会包饺子了，我高兴极了！

2024三年级下册日记 篇5

到了暑假，艳阳高照，火辣辣的太阳总是不放过我，他热情的散发出强烈光芒，让这次暑假我第一个想到的就是去龙洞四季湾玩水。

一抵达龙洞四季湾，我第一个念头就是跳下海水，享受那清凉的感觉。不过我印象较深的是那徐徐的海风，千变万化的奇岩及绮丽的景色都让人流连忘返，也有许多活海产生鲜美食，是我们尝鲜的好去处。在春季，远眺海洋中鲸豚遥游的英姿，夏季来体验无边无际的海水游泳池，秋季来趟湾?步道的知性之旅，冬季泡着暖洋洋的海水汤，四季湾就是如此的温暖，让我欣赏到大自然雕刻出来的艺术气味，是一种人与大自然最亲密的交流。能够享受四季湾浪漫的生活，优游在大自然的怀抱中，真是快乐呀。

不过，令我最难忘的是到礁溪大酒店，饭店里以雪山山脉为屏障，左边为青翠的山，右边则为得子口溪及礁溪高尔夫球场，视野开阔，白天可以仰望整个太平洋，夜间可以远眺南洋平原的灿烂夜景，是个景色优美的好地方。那里还有很多活动，例如：升热汽球，享受在天空刺激的快感，真是好玩。也可以打桌球、撞球、手足球和打高尔夫球，每样都让我玩得不亦乐乎呢。

这次的暑假过得真是精彩，希望下次的暑假也能够更加充实，在我的生命中再增添一篇动人的乐章。

2024三年级下册日记 篇6

这一天，我突发奇想，想知道小乌龟会不会喝饮料。

我悄悄地将乘了一小碗可乐的小碗放在小乌龟的身边，它没有看到，只是在一边玩。突然，它好像感觉到碰到了什么似的，慢慢转过身，伸长脖子看了看小碗，它看了很久很久。过了一会儿，它开始尝试喝着可乐，刚开始它没有什么反应，后来可能是感到味道怪怪的.，好像喝了苦茶一样，转身离开了。

原来小乌龟不喜欢喝可乐。

2024三年级下册日记 篇7

今天天气真好呀！吃过午饭，妈妈提议我们坐船到河对岸去玩。我们都高兴的同意了。

我们来到河边，正好有一艘船过来，我们马上问了价钱，付完钱就上船了，我站在船上透过玻璃，看见了湖水清极了。船靠岸了，我们排队下了船，我看见妈妈在摘什么，我问妈妈：“妈妈你在摘什么呀？”妈妈说：“我在摘苍耳呀，你也来吧。”“好呀！”我连忙跑过去，妈妈又说：“你知道苍耳怎么玩吗？”“不知道”，我说。妈妈就教我怎么玩，我很快就学会了。苍耳玩法很简单，把苍耳扔在身上要费很大力气才能取下来，“我们来个苍耳大比拼吧”我说。妈妈说“好的”。

玩了一会，我怎么忘记了妈妈穿的'羽绒服，是粘不上的，我急得转来转去。有了！能够粘在裤子和头发上。妈妈的头发和裤子上粘满了，我的头发和衣服上也粘满了。最后，我们又去玩了一会“碰碰床”，天都快黑了，我们乘船回家了。今天，我虽然很累，但是让我感到大自然无穷的快乐。

2024三年级下册日记 篇8

今天的我很不开心。下午放学，我又一次被留在了教室。别的同学随着放学的铃声离开教室回家，而我却还留在教室完成作业，需要给语文老师检查后才能走。这一切的原因，就是因为老师布置在黑板上的作业，我不知道做。因为我没有认真听课，没有看黑板，没有抄板书。

今天，我们学习新的课文《铺满金色巴掌的水泥道》。下午老师布置的作业是写生字五个、组两个词和一个四字成语。我写字太慢了，别的同学都很快完成作业交给老师批改了。而我还在赶写作业中，一着急，我都急哭了。看着别的同学一个又一个离开教室。我更加着急，越急越出错。老师把我叫到办公室里，拿着手机的照片给我看，叫我照着抄。唉！上课不认真听课的后果真可怕。我边哭边抄写，终于写完了。作业交给老师批改后，我一溜烟回到教室，拿好书包去找我的妈妈。我妈妈还在学校等我。

看到整个学校的同学都走完了，我低着头听着妈妈的数落声，心里想，我以后尽量地认真听课，好好完成作业，不要老是拖拖拉拉的。

2024三年级下册日记 篇9

今天是大年三十——除夕，家家户户都沉浸在喜庆之中，晚上我们全家早早的吃完团圆饭来到院子里放炮竹。

只见爸爸左手拿着炮竹，右手拿着打火机，一点炮竹的引子，就立即跑到我们这边来，就在引子快烧完的那时，突然“啪”的一声炮竹响起来了，接着烟花一个个升上了天空，那烟花的颜色有许多，红的，黄的.，绿的，蓝的……漂亮极了！红的像玫瑰花，蓝的像流星雨，绿的像叶子，等等。美丽极了！

我和爸爸放的炮竹不一样，我放的是火箭炮，我把火箭炮紧紧握在手上，外公帮我点引子，十几秒钟过去了，火箭炮仍然没有动静，就在我想把火箭炮扔掉时，火箭炮里面突然飞出了一个导弹，那导弹飞得又高又远，最后变成了一团团火焰，弟弟看见了，嘴里说着：“我也要玩！我也要玩……”

除夕的夜晚真是难忘啊！

2024三年级下册日记 篇10

星期三，老师带着二(7)班的同学到动物园参观假山上姿态不同的可爱的小猴子。有只猴子身子倒立着在荡秋千，有两只猴子在说悄悄话呢!还有一只小猴子非常灵活，我每次扔东西都被它接住。

有只猴子把香蕉皮当成小黄帽，可真有意思啊!有只猴子正在抓痒痒，有只猴子站在高处看着远方，山顶上的猴子当起猴王，威风凌凌的.坐在上面，一只猴子向它报告情况来了。这些猴子有趣极了，真逗人!

2024三年级下册日记 篇11

暑假就要开始了。我给自己制定了一个计划，让暑假更加丰富多彩，这样才不会浪费两个月的时间。

因为父母都要上班，所以我一周要花五天时间在亲和平班。和平班为我们准备了很多课程学习，比如英语、数学、诗歌等多元化课程，让我过上充实的生活。

当然休闲娱乐缺一不可，于是家人安排了一趟台东。台东海岸和楚鲁牧场给我留下了非常好的印象，尤其是去关山的自行车旅行，我在那里骑了一圈(镇上十二公里)，我对自己感到非常钦佩。

我为自己制定的计划包括学习游泳、阅读更多课外书籍以增加知识、多锻炼、帮助做家务、学习技能等。这些计划都在等着我去实现，所以我会更加努力。

平日作业多，暑假可以放松一下，完成平时没时间做的事情，让暑假生活更有意义。

2024三年级下册日记 篇12

开学初，科学老师给我们发学具，学具袋里有一小袋蚕卵。

老师告诉我们:蚕以卵繁殖。要我们认真观察蚕卵，还告诉我们蚕卵在适宜的温度和湿度下会孵出小蚕。

蚕卵是褐色的，看上去很像芝麻，宽约 1毫米 ，厚约 0.5毫米 。蚕卵外层是坚硬的卵壳，里面是卵黄与浆膜，受精卵中的胚胎在发育过程中不断摄取营养，渐渐发育成蚁蚕，它从卵壳中爬出来，卵壳空了之后变成白色或淡黄色。

3月22日，蚕卵孵出小蚕来了。蚕从蚕卵中孵化出来时，身体的颜色是褐色的.，极细小，且多细毛，样子有点象蚂蚁，所以叫蚁蚕。蚁蚕长约2毫米，体宽约0.5毫米。

蚁蚕吃新鲜的嫩桑叶，吃的比较慢且少,能够少放点桑叶；桑叶上的水珠一定要晾干了以后才能用来喂蚕，不然，蚕吃了会生病的。

三年级下册语文教案通用十四篇

每个老师在上课前需要规划好教案课件，又到了老师开始写教案课件的时候了。教案是教学过程中发现和解决问题的重要工具，写好教案课件的重点在哪里？今天笔稿范文网的编辑为大家带来一篇关于“三年级下册语文教案”的文章，请详细了解本文的要点！

三年级下册语文教案 篇1

教学目标：

知识与技能

1.学生能够认读本课中的8个认读字以及所带的词语;

2.学生能够通过填表格式学习方式归纳、概括金丝猴的外形、生活习性和方式

3.学生能够巩固“先概括后具体”的写作方法，树立布局谋篇的意识。

过程与方法

学生通过自学、小组合作学习、品读和搜集资料感受“金丝猴为什么成为国宝”。

情感态度和价值观

通过学习课文，学生能够真切感受到金丝猴以及其它动物的的可爱、珍贵，树立保护动物的意识。

教学重点：

了解课文内容，知道金丝猴为什么称之为“国宝”。

教学难点：

通过本课的阅读训练，学生能够提高用简练的语句回答问题的能力。

教学方法：

自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体地位。

课前准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

1、揭示课题，提出质疑。

2、开展小调查：你们去动物园的时候最爱看什么动物?为什么?

3、指名交流，抓住说喜欢猴子的同学出示金丝猴的图片，让学生认一认，说一说对猴金丝猴的了解。

4、播放学乐师生精彩的导学作业。

5、引出课题，齐读课题。

6、结合课题质疑，问题归类。

二、新课学习

1、初读课文，整体感知。

(1)自读课文，要求读准字音，做到不加字、不丢字，把句子读流利。，画出生字词，并把生字词多读几遍。如有不懂的词，请借助字典理解。

(2)思考：读了课文后，你知道了什么?

2、检查读书情况。

(1)出示词语读一读。

比较金丝猴面颊腹部乳白色缕缕金丝披散赠送设立

耀眼夺目高雅华贵惧怕酷暑忍耐拒绝率领机构猛禽

逃之夭夭机警大肆砍伐濒临灭绝珍稀动物

(2)指个别学生分自然段读课文，大家评议，纠正字音。

(3)说说每个自然段主要写什么。

第1自然段：写金丝猴外形漂亮。

第2自然段：写金丝猴的生活方式：活动、吃实物。

第3自然段：写金丝猴的生活的方式。

第4自然段：写金丝猴是我国的珍稀动物，要加以保护。

(4)初读课文：理解词语。

光彩夺目：课文中写金丝猴的什么光彩夺目。

严寒酷暑：金丝猴在严寒酷暑中的表现怎么样。

忍耐濒临(近义词)担任(造句)

灭绝：什么意思。

砍伐：课文中写的是谁砍伐什么。

(5)交流通过读课文你对金丝猴有哪些了解。

(6)师生共同归纳，设计表格如下。

3、深入学习，品读全文。

(1)交流、分组，对金丝猴的哪一方面感兴趣就分成一小组，最多以四人一组。

(2)出示自学提示，明确具体要求。

①读喜欢的自然段，想一想。

为什么称金丝猴为“国宝”，从哪些词句看出来的，用“——”标出。

②小组交流，互相补充(课文内外的知识均可)。

③练习朗读重点语句，准备全班“交流对抗赛”。

(3)全班交流：金丝猴为什么称之为“国宝”。

A：明确全班共分为两大组，每一大组里包含各个小组。

B：对抗交流，老师给两组评分。

①要求：结合自选的一个内容，围绕“金丝猴为什么称之为国宝”一话题开展讨论。②逐一围绕同一个话题(样子、生活习性、生活方式任选一内容均可)开始交流，两大组之间的同学一对一补充交流(先交流课文中的内容，再交流课外资料，由老师调控)。

4、深入学习，精讲交流。

(1)交流学习第一自然段：“金丝猴的样子非常漂亮”(略讲)

A.指名结合第一自然段内容介绍金丝猴的样子(要求介绍有顺序，板书：漂亮)。

B.对比哪句话写得好。

①这些柔软的金色丝样的毛，长的有一二十厘米，披散下来，显得那么高贵。

②这些柔软的金色丝样的毛，长的有一二十厘米，披散下来，仿佛是一件光彩夺目的金色斗篷，显得那么高贵。(板书：高贵)

C.体会读第二句话，感受金丝猴长得是多么漂亮、高贵。

(2)交流学习第二自然段：“金丝猴惧怕酷暑而能忍耐严寒”一段。(略讲)

①指名交流。

②师生补充金丝猴生活习性方面的课外资料，了解金丝猴与众不同的生活习性。

③理解“惧怕”的意思。

④指导读。

A.“金丝猴惧怕酷暑而能忍耐严寒”。(板书：忍耐严寒)

B.“它们吃起东西来，老爱吧唧嘴，好像吃得特别香甜。”

(3)交流学习第三自然段：“金丝猴以家庭方式结群生活”。(重点讲)

①指名交流(板书：组织严密、天敌多，遇害少)

②根据学情分别指导读本课重点语句(“组织严密”、“天敌多”、“遇害少”三句)，体会金丝猴群因为团结、机警带来的安全生活;

③出示两张图片对比：猴群努力维持的安全生活与人类破坏的危险同在，师读本自然段后半部分，学生交流搜集的保护金丝猴的资料感受金丝猴“无处安家”、“濒临灭绝”的处境。

④指两名学生对比读本自然段：再一次感受金丝猴团结和谐幸福的生活被人破坏。激发学生积极主动保护动物，保护大自然的情感。

三、结论总结

1、让学生齐读第四自然段，思考：此时此刻你最想说什么。

2、全班交流。

3、自由读全文，思考问题：因为()，所以被称为国宝。

多年来人类对金丝猴的栖息地过度开发利用，使它们的家园面目全非，我国特有的美丽动物也岌岌可危。我们热爱自然，追求自然，但不是自然主义者，不希望再回到原始生活中去。我们所追求的是自然和社会的和谐与发展。而这正是当今世界上需要解决的一个难题。

同学们，快快加入保护中华国宝——金丝猴的行列中来吧!

四、课堂练习

1、在括号里填上带点词语的反义词。

(1)小鸟很轻巧，它站在树上随风飘动，可有意思了。()

(2)对小麻雀来说，猎狗是个强大的对手。()

2、填写恰当的词语。

(1)金丝猴()酷暑而能忍耐严寒。

(2)由于有些人大量捕捉，金丝猴已经()。

五、作业布置

从“样子、生活习性、生活方式”等方面观察自己喜欢的一种小动物，做好观察记录。

板书设计：

16、国宝金丝猴

外形漂亮

珍稀动物

生活方式

加以保护

三年级下册语文教案 篇2

教学目标

1、学会在习作中有意识地运用平时积累的语言。

2、学习写作“寻物启事”。

3、试着仿写句子，提高语言运用能力。

4、积累“日积月累”中的八字成语，并进行相应拓展。

重点难点

教学重点

1、学会在习作中有意识地运用平时积累的语言。

2、学习写作“寻物启事”。

教学难点

1、试着仿写句子，提高语言运用能力。

2、积累“日积月累”中的八字成语，并进行相应拓展。

课时安排

1课时

教学过程

一、交流平台

本单元“交流平台”的主题是怎样有意识地用上平时积累的语言。在写作中适当运用积累的优美语句，可以提高作文的文采。那么平时应该如何积累优美语句呢？积累之后又如何运用呢？

在平时的学习中，我们可以专门准备一个笔记本，用于积累。积累的内容包括比较好的词语、比较好的句子和段落。可以积累教材上的，也可以积累课外阅读中的。积累的词语或成语，可以把词语解释写下来并造句，并思考一下这个词语可以用在什么语言环境中。积累的句子或段落可以抄写下来，并概括这个句子或段落描写的是什么，好在什么地方，可以表达什么样的情感，可以用于哪些写作中。等等。

在写作中，积累的词语可以直接运用，句段则可以仿写，也可以直接引用。

二、词句段运用

（一）“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这是《海底世界》的开头。请你也用这样的开头说一段话。

你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？……

你可知道……

示例：你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？有的大，有的小，造型别致，有的像人，有的像怪兽，有的像物品，非常有趣。

你可知道，那座山坡有多么奇妙吗？漫山遍野的几百种野花，有的能食用，有的能药用，还有的能观赏。

点拨：第一句首先需要明确描写的对象是“石头”，其次需要明确需要体现出的石头的特征是“奇妙”，可以从石头的形状来写，也可以从石头的分布来写。

（二）读读下面的寻物启事，注意格式，照样子写一个。

（见教材第96页）

示例：

寻物启事

昨天午休后，我把一串钥（yào）匙（shi）落在了食堂。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！

三年级（1）班王小明

5月20日

点拨：寻物启事，一般由三部分组成。第一部分，标题。写法有两种：一种是只写“寻物启事”四个字；一种是把要寻找的东西的名称也写上，如“寻书启事”“寻衣启事”。第二部分，正文。要把丢失东西的时间、地点，失物的名称、形状、质地、记号，详细、具体地写清楚。第三部分，失主的地址、姓名或单位名称和日期。

三、书写提示

（见教材第96页）

点拨：在书写“止、内、术、斗”这四个笔画较少的字时，要把笔画写开一些。注意“止”的首笔竖在竖中线，第二笔短横在横中线上侧，末笔横长而平；“内”里面的“人”的末笔捺改点；“术”横笔在竖中线上方，竖笔在横中线；“斗”前两笔点在左上格。在书写“露、醒、慧、蘑”这四个笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。注意“露”上部头扁，下部大；“醒”左右宽窄相当，顶部和底部左右旁都齐平；“慧”上部“彗”窄、长，“心”宽、扁；“蘑”上扁下大。

四、日积月累

（见教材第96页）

1、这四个句子都是八字成语。

兵来将挡，水来土掩：指根据具体情况，采取灵活的对付办法。

不入虎穴，焉得虎子：不进入老虎的巢穴，怎么能捉到小老虎呢？比喻不经历艰险，就不能取得成功。也指需通过实践取得真知。

眼见为实，耳听为虚：形容不要轻信传闻，看到的才是事实，也就是说亲眼看见的比听说的要真实可靠。

近朱者赤，近墨者黑：靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。

2、这类的成语还有：

一言既出，驷（sì）马难追。

十年树木，百年树人。

三天打鱼，两天晒网。

千里之堤，溃（kuì）于蚁穴。

己所不欲，勿（wù）施于人。

天下兴亡，匹夫有责。

三年级下册语文教案 篇3

【教学目标】

知识与技能:

1、会认6个生字，会写10个字。能正确读写“流淌、秘密”等词语。

2、有感情地朗读课文，会用自己的话叙述课文中关于宇宙另一边的秘密。

3、结合课文第8、第9自然段，仿写创作，仔细体会想象的奇妙和有趣。

4、感悟作者丰富的想象力，发挥想象写故事，创造自己的想象世界。

5、积累文中想象力丰富的语句。

过程与方法:

1、运用多种方法朗读课文，抓住文中的重点句，体会课文的语言美和想象的奇妙。

2、根据课文的段落进行仿写和创作。

情感态度与价值观:

通过对课文中优美段落的反复朗读，感受作者想象的奇妙，激发学生观察、思考生活，创造自己的想象世界。

【教学重点】

抓住重点词、句、段，交流宇宙另一边的秘密，体会作者奇妙的想象力。

【教学难点】

1、仿照课文的描写，和同学交流想象宇宙另一边还有哪些秘密。

2、发挥想象力，模仿创作和编写宇宙另一边的故事。

【教学准备】

多媒体课件;学生提前收集关于宇宙的资料。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1、学会本课生字及词语。

2、整体感知课文，会用自己的话描述课文写的宇宙另一边的秘密。

【教学过程】

一、情境导入。

板书:宇宙

同学们，谁能说说自己对宇宙的了解?宇宙里都有什么呢?(学生交流)

幻灯片出示:

宇宙:

①天地万物的总称。

②天文学的“宇宙”概念指总星系，是人类的观测活动所涉及的最大物质体系。

我们所知道的所有事物都处于宇宙中，人类至今还无法确定宇宙的边界。除地球之外的宇宙还没发现生物的存在。这就很奇怪了，在宇宙的另一边会有什么呢?请同学们开动大脑，好好想一想。(学生交流)

板书:宇宙的另一边

同学们的想象力真丰富!今天就让我们一起学习第16课，看看宇宙的另一边到底有什么。

设计意图:

通过让学生交流对宇宙的认识，扩大学生的知识面，从而激发学生的好奇心和想象力，调动学生朗读课文的积极性。

二、检查预习情况。

1、师课件出示初读要求，学生独立完成。

课件出示初读要求:

(1)用自己喜欢的方式，正确、流利地朗读课文。

(2)画出要求会认的、会写的字和词语，多读几次，读准确。画出不懂的词语，并猜猜这些词语的意思。

(3)想一想，本文写了什么内容?

(4)独立解决刚才提出的问题。

2、考考大家刚才读得怎么样。瞧!词语来了，快和它们打声招呼吧!

课件出示会认字词:

浩瀚汩汩气喘吁吁纸鸢穿梭尴尬拜访

(指生读词，一生领读，其余生跟读。)

师重点帮助学生识记易错难记的字，如不要把“气喘吁吁(xūxū)”读成“气喘吁吁(yūyū)”。

课件出示会写词语:

流淌秘密一栋楼梯铃声乘法思绪

一篇穿越

课件出示词组:

浩瀚的星空汩汩流淌茫茫宇宙

课件出示古诗名句:

竹外桃花三两枝春雨贵如油

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

师:读了这些词语和诗句，你的心情怎么样?(美、奇妙)

设计意图:

在词语中认读生字，给学生创设情境，加深学生对生字的印象和理解。通过朗读本课优美的词语和诗句，激发学生对课文的阅读兴趣。

三、整体感知。

课文中不但有优美的短语，还有我们喜欢的诗句，看来宇宙的另一边真的非常有趣。接下来请同学们自由朗读课文，说说宇宙的另一边到底有哪些秘密。在文中画出有关词语或句子，看谁画得又多又准确。

课件出示:自由朗读课文，课文写了宇宙另一边的哪些秘密?用自己的话说一说。

全班交流:

1、课文写了宇宙另一边的哪些秘密?(板书:秘密)

学生回答后小结:宇宙另一边所做的事情和我们相反，发生的现象也和我们不一样。

2、读了课文，你觉得宇宙的另一边怎么样?用一个词来描述一下。

示例:有趣奇妙好玩(板书:有趣)

3、接下来我们一起去有趣、好玩、奇妙的宇宙遨游吧。

(师读)我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。

星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密:(学生接读第二自然段)。

4、同学们读得真好，星光告诉我们的秘密是什么呢?

课件出示:

宇宙的另一边，是这一边的倒影。

(1)“倒影”是什么意思呢?(板书:倒影)

倒立的影子。

(2)同学们一般会在什么地方发现倒影呢?(水边)

(3)同学们仔细地观察过倒影吗?它有趣吗?倒影和现实什么是一样的?什么是不一样的?

5、宇宙的另一边和这一边一样的是什么?不一样的又是什么呢?学生再次齐读第二自然段。

6、在宇宙的另一边，具体发生了哪些有趣的事情?下一节课我们再一起细细品读。

设计意图:

在整体感知课文，理解宇宙另一边的秘密的基础上，品读第二自然段，抓住本文想象的关键词“倒影”，结合生活中实际观察到的倒影现象，感受想象的奇妙。

四、指导写字。

1、顺势指导“栋”“铃”“越”的书写，“栋”字的右半部分是“东”，“铃”字的右半部分是“令”，不要写成“今”，“越”字上面不要忘写点。

2、学生练习书写。

3、展评，纠错。

设计意图:

巩固生字新词。

五、小结。

同学们，这一节课，我们不但读了本课的词语，还了解到了宇宙另一边的秘密，课后要多读读课文，品味宇宙另一边的奇妙。

【板书设计】

16宇宙的另一边

秘密倒影有趣

第二课时

【课时目标】

1、抓住在宇宙另一边发生的有趣的事情，引导学生仔细朗读，激发学生丰富的想象力。

2、重点朗读第8、第9自然段，调动学生模仿创作的欲望。

3、引导学生思考宇宙的另一边还会有哪些秘密，发挥想象写故事，创造自己的想象世界。

【教学过程】

一、复习导入。

1、课件出示填空:

浩瀚的(星空)汩汩(流淌)茫茫(宇宙)

课件出示古诗名句:

竹外桃花三两枝春雨贵如油

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

2、课文写的宇宙另一边的一个秘密是什么?

课件出示:宇宙的另一边，是这一边的倒影。(板书:秘密倒影)

3、你觉得宇宙的另一边怎么样?用一个词来描述一下。(板书:有趣)

设计意图:

在复习优美短语和古诗名句的基础上，引导学生以最快的速度走进课文;在感知课文内容的基础上，调动学生朗读课文的主动性。

二、欣赏有趣的事情。

1、请同学们自由朗读课文，你觉得哪些秘密有趣?画下来，读一读，说说有趣在哪里。

2、交流有趣的段落。

(1)请同学们读一读自己喜欢的段落，每个人限读一段，说说为什么喜欢。

引导学生交流读后感受，体会作者想象力的丰富。(板书:奇妙)

(2)请同学们仔认真思考，课文第3~6自然段采取什么样的方式朗读比较有趣呢?

提示:分两组，一组朗读宇宙的这一边;另一组朗读宇宙的另一边。

师生对读或两名(组)同学对读。

(3)接下来，我们一起评价一下宇宙另一边的最有趣的事情是什么。

交流后归纳:他们上的数学课。

(4)自由朗读第8、第9自然段，说说怎样才能读得更好。

交流:再现情景，想象雪地里孩子们玩耍的.场景，想象古诗句描绘的画面。

(5)指名读第8、第9自然段。

交流后归纳:数学课按照我们语文课的方式来上，丰富、有趣，孩子们学得很开心。作者的想象合情合理，而且富有哲理。

板书:富有哲理

(6)读了这两段，老师看到很多同学都跃跃欲试，你是不是也想到了很多古诗句?那么接下来根据课文第9自然段，选一个合适的季节，利用我们学过的古诗词，创作一段文字。

交流后，课件出示:

乘法是这样的:“孟夏四月”乘以“小荷才露尖尖角”，再乘以“水光潋滟晴方好”，等于“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。又等于“小娃撑小艇，偷采白莲回”。

数学课上得这么有趣，那宇宙另一边的语文课又是怎样的呢?请同学们朗读第11自然段。

交流:想象力越丰富，作文写得就越好。

(7)全班齐读。

课件出示:

在宇宙的另一边，加法是这样的:大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪……这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。

乘法是这样的:“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。

设计意图:

让学生反复诵读喜欢的段落，感受想象力的神奇，进而激发学生模仿创作的欲望。

三、创造自己的想象世界。

1、宇宙的另一边还有很多有趣的事情，怎样才能知道更多呢?

课件出示(齐读):

趴在窗台上，看着浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的地方，再去拜访宇宙另一边的那个“我”。

2、接下来，给大家一个展示自己的机会。闭上眼睛，想着浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的地方，找到宇宙另一边的那个自己，说出你的秘密。

课件出示:

想象一下，在宇宙的另一边，还会有哪些秘密?和同学交流，看谁的想象更奇妙。

提示:也可以从别的角度来编写，比如根据自己读过的童话，想象要合情合理。

3、同学们交流后，课件出示示例:

宇宙，如此浩大;宇宙，闪闪的银河，渺茫无际。星星是小行星?还是陨石?在宇宙的另一边可能存在着“童话星”。

在那里，住着白雪公主、王子、灰姑娘、睡美人、小红帽……他们幸福地生活在那个五颜六色的星球上。早上，朝霞由红变橙，新的一天来临。大伙聚集在广场上举行大型舞会，大家都有自己的舞伴，尽管搭配有点不当，比如:小红帽配大灰狼。是不是很好玩?但他们仍然很快乐。就这样，从早到晚。夜幕降临，童话星全城戒备。

童话星里的小伙伴们就这样每天举行活动，快乐地玩耍……

设计意图:

设置情景，让学生调动已有的知识积累，编写宇宙另一边的故事，创造自己的想象世界。

四、课堂小结。

同学们，今天我们一起遨游了宇宙的另一边，感受了那么多有趣的事情，不得不感叹:想象力真的很神奇。怪不得伟大的科学家爱因斯坦说:想象力比知识更重要。

课件出示:想象力比知识更重要。(爱因斯坦)

那么，怎样才能拥有丰富的想象力呢?首先，我们需要有丰厚的知识储备。然后，我们要勤动脑、多思考。希望同学们好好学习，利用我们的知识开发我们的头脑，相信我们的奇思妙想会让我们的生活越来越美好。

【板书设计】

16宇宙的另一边

秘密倒影

有趣奇妙富有哲理

三年级下册语文教案 篇4

教学目标：

１、感受改革开放给我国城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛。

２、学会本课１５个生字，读写并理解１９个新词；初步学会给多义词据词定义的方法。

３、会用“兴致勃勃”写一句话，会用“有……有……还有……”写话。

４、能有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。

教学重点：

学习多义字据词定义的方法。

教学难点：

让学生联系全文，知道节日大街的欢乐、绚丽是通过哪些词句表达的，并正确理解这些词句的意思，明白为什么说“节日的大街是一条彩色的河，欢乐的河。”

课时安排：２课时

第一课时

课时目标：

1、通过看图解题，初读课文，初步感受节日大街的绚丽色彩和欢乐气氛。通顺、流畅地朗读课文。

2、学会本课1５个生字,能读准字音,熟记字形,理解其在词语中的意思,能正确、规范地书写。

3、初步学会给多义字据词定义的方法。

教学过程：

一、谈话揭题。

新年刚过，节日的欢乐一定还在学们心中荡漾，节日的情景一定还深深地印在同学的脑海之中。那么，如果让你用“节日的 ”为题，写一短文，你会写些什么？ 今天要学的课文《节日的大街》又是怎么来写的呢？让我们一课文。

二、初读课文，初知大意。

１、听课文录音。

２、完成填空：全文共___段。第1段总写节日的大街是一条________的河，______的河；第2段写节日的大街 时的景象，第3段写节日的大街 时的景象。

３、插图上画的是课文哪一部分的内容？

三、学生自学。

1、要求：拼读生字，读准字音；有重点地分析，记忆生字字型；读通课文。

2、检查：

（１）指名按自然段读课文，正音。

（２）分析难写易错字。（厦、橱、置、增、幻、勃）

四、学习“单元学习提示”。

1、学生自学“提示”。

２、讨论：

（１） 我们过去学过哪一种理解词语的方法？新的理解词语的方法是怎样的？

（２）你能说说新的理解词语的方法分几步吗？ （方法：查字典，找全解释。据词确定词义。连接词语中几个字的意思，理解词义。）

3、运用学到的方法举一反三理解词义。

（１）理解“张灯结彩、喜气洋洋、随风飘动”

（２）先自解后讨论，并说说自己理解的过程。

五、完成课堂作业。

1、勾出下列生字中的后鼻音：

镇 品 增 氛 厅

2、完成课堂作业本1、2、3题。

３、辩字组词：

橱（ ） 氛（ ） 幻（ ） 脖（ ）

厨（ ） 份（ ） 幼（ ） 勃（ ）

六、布置作业

1、划出课文中不理解的词语，用学过的方法解释。

2、熟读课文。

第二课时

课时目标：

1、能有感情地朗读课文,能结合对课文词句的理解,想象节日大街的繁荣景象,体验节日里人们欢乐的心情.

2、理解课文内容，读懂三个自然段，明白课文是从哪几方面来写节日大街的情景。能回答课后问题，知道课文怎样写节日大街商品很多。

2、背诵最后一节。用“查字典据词定义的方法”理解“兴致勃勃”，并造句。

教学过程：

一.复习谈话。

１、用一句话说说插图所包含的`意思。

２、.你从哪些地方看出这是节日的景象？（看图谈）

二.读课文，谈体会，提问题。

A.填空：走在节日的大街最明显感觉到的是_________________________________________

感受：

a节日气氛浓厚，张灯结彩。

b大街热闹非凡、商品丰富。

c人们心情愉快，购物忙碌。

d夜晚文艺节目，丰富多彩。

……（学生谈体验）

B提问：为什么把节日的大街比作是一条彩色的河？欢乐的河？

三.抓重点，求验证，入情境

1．朗读课文首段：节日的大街是一条彩色的河，欢乐的河。

２、你怎么理解这句话？

（１）大街——河流，为什么这样比？（人多，川流不息）

（２）这条河有什么特点？（彩色：店家橱窗的布置；人们的衣着打扮；手中的各种提物；汽车的流动广告……欢乐：环境带来的喜庆；购物带来的喜悦；团聚带来的喜气）

３、自由选读有关课文，进入情境，感受节日大街的热闹和人们的开心。

４、背诵课文最后一节。（理解“变幻、兴致勃勃”）

四.学句式，换内容，求创新

自选以下句式一组。（可以先读后写，可以先读后说）

大街上，_________________________________________。

商店里，各种商品应有尽有。有叔叔用的______________，阿姨穿的______________；有爷爷用的______________，奶奶戴的_____________；还有小朋友最_____________。（理解“应有尽有”）

傍晚 。

五.寻根源，明道理，品幸福（发散学生思维）

1．节日的大街为什么景象如此繁荣，气氛如此欢乐？

因为__________________________，所以__________________________。

没有__________________________，哪来__________________________？

今天的________________________，得感谢__________________________。

谁都会记得____________________________________________________

六、感情朗读全文

七、作业

１、 造句：兴致勃勃——

有——还有—

２、完成课堂作业本。

教后札记

三年级下册语文教案 篇5

教学目标

能运用之前学习收获，激发学生想象的兴趣，鼓励学生敢于想象并大胆想象。

结合习作例文，开拓想象的思路，能把自己的想象故事用一段话写清楚。

分享展示想象的成果，能简单评价别人的想象故事，体会习作的快乐。

教学重点难点

结合习作例文，开拓想象的思路，能把自己的想象故事用一段话写清楚。

教学准备

本节课为习作策略单元的一部分，即为最后的习作交流练写课（共两课时，本节课为第一课时）。本单元的“精读课文”、“交流平台”、“初试身手”和“习作例文”环节均在之前的课堂中让学生们学习完毕。

教学过程

（一）新课导入，回顾内容

1．同学们，我们之前学习了第五单元的内容，走进了想象的世界，感受着想象的神奇，出示交流平台，学生读一读。

2.在这四篇想象故事中，你觉得哪些想象最奇特、大胆？

3.在这个单元中，你还学到了什么？

（二）结合例文，感受想象

1.这节课我们就继续大胆，奇特的去想象。出示教科书中习作单元列举的题目，学生感受题目的`奇妙。

2.此时此刻你有没有大胆、奇特的想法？

（学生交流）

3.要是把这些奇妙的想法变成想象故事写下来，该怎么写呢？出示习作例文《一支铅笔的梦想》，一支铅笔有什么梦想呢？出示旁批。

4.我们发现，只要顺着这个问题来想，就能写出后面的内容。

5.请你选择大屏幕上的一个题目，或者把你刚才想出来的题目写在稿纸上。

6.学生交流，听到他的题目，其他同学都想知道些什么呢？

7.学生小组练习讲一讲想象故事。

6.全班展示。

（三）分享交流，体会快乐

1.现在把你们刚才讲的故事，赶紧写下来。（学生练写）

2.写完后，先自评，接着同桌之间交换，互相评价。

3.台前交流分享。

（四）总结

同学们，爱因斯坦曾经说过：想象力比知识更重要！没有写完的或者还想写的同学，下节课在你们语文老师的带领下继续写，继续分享你们的想象故事。

三年级下册语文教案 篇6

一、教学目标

1.仔细观察图画，教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法，培养学生细致观察和形象思维的能力；感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养学生热爱大自然的思想感情。

2．认真阅读课文，掌握生字新词，理解课文内容，了解课文是怎样一步步描写燕子的。

3．有感情地朗读课文，背诵课文。

二、教学重点

抓住重点词句，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点：

⑴按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察群山、湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察燕子。通过看图，知道画的是春天的景色，明确燕子与春天的关系。

⑵着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。

三、教学难点

通过美的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。

四、教学准备

多媒体课件

五、课时安排

2课时

六、教学过程

第一课时

(资料交流导入课题;初读课文,读准字音,了解文章脉络;学习课文第一自然段)

（一）交流“我知道的春天”,导入课题：

1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。

（设计意图：激发学生的学习欲望，体验学习主人的自豪感，展示自己收集的有关春天的图片并锻炼学生的语言表达能力。）

2、师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香,潺潺流水中,我们感受到春天已经来临了,特别是小燕子,更是给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。今天,就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》，板书课题。

（1）交流关于查询到的燕子的资料，为学习课文打好基础。（设计意图：激发学生的学习欲望，体验学习主人的自豪感，培养学生动手查阅资料的能力。）(2)鼓励学生在听完交流的基础上，自己说说燕子的样子。

（设计意图：由具体的了解到概括的过程，锻炼学生的思维能力。由此，来引起学生对课文的关注，对作者的独特的表达方法的关注。）

3、师：燕子和春天有怎样的关系？

（二）初读课文,读准字音。

1、学生自由读课文,要求读准字音。

（设计意图：针对自己的情况自由解决生字词。）

2、小组合作学习生字词

(1)读准字音:小组内开火车读,个个过关。

设计意图：有利于查出不过关的组员，在其他组员的帮助下使其过关。(2)讨论难记的生字,不懂的词语。或一分钟记忆力比赛。设计意图：通过讨论，难记的生字,不懂的词语会记忆的更加牢固，精力会更集中。(3)出示生字词集体点拨: “俏”读“qiào”,要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”,不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。

（三）检查字词掌握情况,指导书写7个生字

1.出示本课生词:燕子,聚拢,增添,掠过,稻田,尾尖,偶尔,荡漾,音符,演奏,赞歌,生机勃勃,沾了一下水面,飞倦了。

设计意图：把生字放在词语里便于记忆。

2.出示生字“燕,聚,增,掠,稻,尖,偶”认读,组词设计意图：使学生读准字音，正确组词。

3.自己观察识记,集体点拨:

“燕”的上部分是“廿”,不要错写成“艹”；注意“聚”的下面不要写成“水”；

“尖”,上小下大,“稻”右下部第一笔是撇,中间横没有连着。设计意图：使学生养成认真观察，正确书写的好习惯。4.师根据需要范写,学生书写练习。

设计意图：使学生养成规范书写的好习惯。

（四）再读课文,说说自己都读懂了什么？

设计意图：脱离开书，学生自由谈，检验学生读书的质量。学生说出自己读懂的即可，老师要鼓励学生谈认识，谈观点，多少、长短不限。锻炼学生的概括能力，语言表达能力。

（五）指导看图，了解图意

1．仔细观察这幅图，看图上都画了些什么？（山、湖、稻田、桃花、柳树、燕子。）设计意图：培养学生仔细观察的好习惯。

2．请你按照由远及近的顺序说说图上的景色。

设计意图：培养学生能按一定的顺序细致观察的能力和口语表达能力。引导学生看图说出：

⑴图画上画的是春天的景色。有远山、小湖、稻田、粉红色的桃花、黄色柳丝、各种色彩鲜艳的花。

⑵图上最引人注目的是燕子。近处的一只燕子横掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平静的湖面荡起了一圈圈的波纹。另一对燕子正越过湖面飞向柳树。有一只燕子已飞到高柳之下。远处有几对燕子停在电线上，远远看上去有几个小黑点。这些活泼可爱的小燕子为春光增添了生机，使春天更加充满蓬勃向上的活力。有了它们，春天显得更加美丽可爱。（设计意图：锻炼学生的看图能力和口语表达能力。）3．看图对照课文，说说作者是按怎样的.顺序观察燕子的

（先观察燕子的外形，然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察燕子飞行时的动态，最后观察燕子停歇时的静态。）

设计意图：按一定的顺序观察问题的能力。

（六）、指名分段朗读课文，要求读得正确、流利，并思考每一段主要写了什么内容？（第一段主要写燕子的外形特点；第二段主要写春天，燕子从南方赶来了；第三段主要写飞行的燕子；第四段主要写停歇的燕子。（板书：外形、赶来、飞行、停歇。）（设计意图：培养朗读能力和概括能力。）

（七）、领悟作者的表达方法，品味其表现魅力

1、作者眼中的燕子什么样？可以概括地说，也可以选用自己喜欢的表达方式来说。

（设计意图：学生可以概括，找出描写燕子外形特点的词；也可以画画，简单的几笔勾勒，还可以用朗读等自己喜欢的其他方法，以展示学生的学习能力。）

2、喜欢这段吗？为什么？

（设计意图：经过上个问题的铺垫，自然引起学生对这一段落的注意，也自然能体会抓住特点、语言简洁的好处。）

3.你想怎么读这段话,为什么?试着读读。

“一身/乌黑光亮的/羽毛,一对/俊俏轻快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,凑成了/活泼机灵的小燕子。”“一身羽毛”、“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒,“乌黑光亮”、“俊俏轻快”、“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。（设计意图：让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。）4.词语训练:“凑成”换成“组成”好吗？为什么？(设计意图：让学生体会作者用词的准确性。)

5、句子对比

(设计意图：让学生体会作者遣词造句的准确性，匠心独运。)

(八)、总结拓展：

这是一篇看图学文。图画和课文都是以燕子从南方飞来为主要内容，表现它们怎样在天空中、湖面上飞翔，怎样在电线上停歇，给春天带来了许多生趣。这篇课文通过描绘活泼可爱的燕子，赞美了生机勃勃的春天，反映了作者欢乐愉快的心情。(设计意图：拓宽学生的思维，为下节课的学习打好基础。)(九)、板书设计：

三年级下册语文教案 篇7

教学目标：

知识目标：

读懂课文，理解课文

能力目标：

有感情地朗读课文。通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含着蕴含着的道理。

情感目标：

理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果，树立环境保护意识。培养学生从小热爱大自然、保护大自然

教学重点：

读懂课文

教学难点：

树立环境保护意识

教学方法：

通过小村庄前后情景的的对比，揭示要爱护环境的道理。

一、导入新课

1、情境导入

交流森林的作用。同学们喜欢听或看故事吗?老师也喜欢。其实许多故事里都蕴藏着或多或少的人生哲理，它指导着我们怎样去生活，怎样去做人。今天，老师也带来了一个故事，关于一个小村庄的故事。(板书课题)

2、让我们一起来读一读这个题目。

3、检查生字词的认读。

二、初读课文，整体感知

1、快速浏览课文，把课文读通读顺。

2.读课文，说一说小村庄发生了一件什么事?

早先( )

后来( )

最后( )

生1：讲述了早先一个美丽的小村庄后来由于过度的砍伐树木，导致土地*露，最后被洪水卷走的故事。

三、品味阅读，解决疑惑

1.从前的小村庄是什么样子的?

(出示课文第1自然段)

出示句子----

生1：“山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。”

(1)看看课文围绕小村庄的美写了哪几种景物?(齐读)

(2)、课文是怎么具体地把小村庄的美描写出来的?

(a)森林——几棵树算是郁郁葱葱吗?哪又怎样才算是郁郁葱葱呢?这么郁郁葱葱的树，我想那里的空气肯定很——住在这里的村民肯定觉得很——

(b)小河——村边是清澈见底的小河，发挥想象河里可以看到什么(板书：清澈见底)

(c)天空——湛蓝深远

(d)空气——清新甜润

2、看到这么美丽的景色，你的心情怎样?(愉快)那我们就带着愉快的心情去读一读这两句话吧。(生自由读。谁想展示一下个人风采?指名读，评价)

过渡：师指着出课件上小村庄的美景，说：听了大家的朗读我仿佛闻到了清新甜润的空气，看到了苍翠欲滴的树木。这个美丽的小村庄可真是个令人向往的地方啊。可如今，这个小村庄已经不复存在了——

四、感受毁灭

过渡：这么美丽迷人的小村庄最后却被冲毁了，找到相关的段落读一读。

1、出示课文第四段

课件出示课文插图和相关的文字：然而，不知过了多少年，多少天，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

(1)、“大雨没喘气”什么意思?说明了什么?

2、生再读课文

(1)、理解“咆哮”。

看看你能发现什么?口字旁的字和什么有关系?“咆哮”是口字旁。从哪儿发声?从谁的嘴里?从猛兽嘴里发出声音，我们就说猛兽在咆哮。课文里可不是说猛兽，是说什么?为什么?

过渡：其实，小村庄被冲毁的原因就藏在课文中，请同学们对照学习要求学习课文。

五、探究小村庄变化的原因：学习第2——4自然段

1、出示学习要求：读一读第2—4自然段。画一画小村庄被山洪卷走的原因的.句子。

2、哪位同学能说一说造成小村庄最终消失的原因是什么?

1)谁家想盖房，谁家想造梨，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。(出示学生找到的句子)

从这个句子中，你知道了什么?(说明砍了很多树。)

这“谁”是指哪里的人?“谁家”是什么意思?是呀，是村民把树林中的树木一棵一棵地砍下来，才会造成今天的这样子。如果不砍的话树木可以——抵挡洪水，这个小村庄就不会变成今天这样子，就这样，山坡上出现了*露的土地。*露是什么意思?村民们看到了土地出现了*露，停止砍树了吗?

2)没有，他们还是一年年，一代代的砍，山上的树木不断减少，*露的土地不断扩大……

A、问：一年年，一代代说明什么?(时间很长)每一年，每一代都这样砍树，山坡上的树不断减少，*露的土地不断扩大(指课件)

B、这个省略号还表示什么?想像一下，这个小村庄慢慢地变成了什么模样?

3)那树木变成了(引生读句子)(多媒体点句子)树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中了。

A、那些词说明砍的树多?(一栋栋、各式各样、应有尽有)

3、同学们，树木的作用不仅仅可以造成房子，做家具，还可以净化空气，遮风挡雨，更能防止水土流失啊!那你们看到村民大量地砍树，心情怎样?(难过)请同学们用难过的心情去读这个句子。

4、小村庄的人们，不断砍伐树木，肆意破坏环境，他们的未来又会是怎样的呢?

六、了解小村庄的结果：学习第5自然段

1、出示句子：什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

2、师：什么都没有了，指的是哪些东西呀，爱读书的孩子，细心的孩子赶快在书中找答案。

师：大大小小的房子，各式各样的家具，整个小村庄都没有了。是斧头令村民过上了比较好的生活，却又是斧头，令村民们失去了可爱的、赖以生存的家园。归根到底，造成灾难的罪魁祸首是什么?(乱砍滥伐)

这时，你又是什么心情呢?(沉重，很难过，不好受)就用你沉重的心情去读吧。

3、同学们，如果时光可以倒流，在悲剧没发生之前你想对村子里的人说些什么话?(学生畅所欲言，把自己对村民的劝告表述出来。)

过渡：唉，一个美丽的小村庄就这样消失了，只留下一个令人深思的故事

七、自学丛书《自然规律》

自由读读《自然规律》完成下面阅读单

八、小结

人们过度地砍伐树木，使环境遭到极大破坏是小村庄消失的直接原因。小村庄消失的重要原因，就是人们没有环保的意识，贪图眼前利益，致使村庄最后消失。

三年级下册语文教案 篇8

一、教材总体介绍

三年级下册仍沿袭前面五册教材的编排特色，采用主题单元的形式。全册共12个主题单元，其中第七单元《特产》为开放单元。这些主题有展现自然世界的风貌的，如春天的脚步、可爱的小生灵、奇妙的石头和走进森林；有反映儿童多姿多彩的生活的，如亲情、读书等；也有表现人类智慧和文化，讴歌社会发展、科技进步的，如智慧、尊重与平等、观察与发现、奉献和书信等。每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。全册共33篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上语文天地中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情。本册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充满童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽神奇，有的赞美了人类美好的情感和高尚的品德。课文内容与学生生活密切联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。

本册语文天地的设计同五册一样，分为日积月累、开卷有益、畅所欲言、初显身手和笔下生花等五个栏目，金钥匙和自检仍沿续。

2．关于日积月累

日积月累设计了一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，旨在激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。以第一单元为例：（P7）

写下面加点的字时应该注意什么--辨析字形，发现字的易错点：

礼物的礼--示字旁，只打一点；

博大的博--左边是十，和竖心旁区别；

幼小的幼--左边是幺，不要写成绞丝旁；

不幸的幸--下面部分比羊字少一横；

染--上下结构，右上角是个九字；（可编故事记忆）

缺少的缺--左边是缶字旁，需要牢记笔画；

承受的承--中间部分是横撇、立弯钩，不要写成竖钩；

勇敢的敢--反文旁，四笔构成。

教师在组织指导学生时，可采取多种形式，编字谜，编故事，找形近字对比等等，调动学生的积极性，通过观察、比较、辨析，掌握这部分字的字形特点，从而能够正确书写。

抄一抄--课文中的重点词语或常用词语的积累。

这些词语有的是课文中的重点词语，有的是常用书面词语帮助学生学习如何在语境中使用汉字。组成这些词语的汉字，不完全是生字。但这些词语是要求掌握的底线。

应指导学生在理解的基础上抄写、积累，并鼓励学生从文中和课外读物中再摘抄一部分自己喜欢的或是认为重要的词语。摘抄的同时要求练习使用。例如用词语造句、找近反义词，或读原句体会词义等。

这一题每一行后面，留有一个方框，学生可以根据自己的情况，选择课文中的词语学习。鼓励学生主动学习，期末时统计学生自主学习词语的数量（也要注意质量，选写的不能破词），作为评价的一部分，以确保有差异地学习。

比一比，再写出几个词语--体会、辨析词义，扩大词汇的积累：

一瞬间、一眨眼、一刹那，都是表示极短的时间，

（霎时间、转眼间、顷刻间......）

立刻、顿时、马上，都是表示紧接着某个时候，

（急忙、立即、立时）

尽管这些词语都表示时间短促，但对于它们的使用还是有差异的。可指导学生把这些词语分别用到句子中来体会，还可以找到运用了这些词语的句子读一读，在语言环境中体会用法。这类练习活动如果开展得好，可让学生感受到中国语言文字的精妙。

读一读--比较每组句子表达的不同形式，体会它们不同的表达效果。

当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了死亡的决心，这是多么大的勇气啊！（在陈述的过程中加入抒情和议论，产生了感染力）

确认真的没事，男孩就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说......（恰当的描写生动具体地勾画了人物形象）

这类练习在五册就已出现，恰当的引导、指点可使学生感性地了解句子的表达是可以更生动具体的。不必多讲写作方面的知识，只是通过读来体会、比较，使学生了解怎样表达效果好。

读一读，背一背--加强积累，在自读自悟中培养语感。要注意引导学生通过观察插图帮助理解诗词的大意，使学生学会利用一切可以利用的学习资源进行学习。

此外，日积月累还设计了有关区别形近字、同音字，辨析词义，结合句子理解词义，读警句、格言，了解标点符号的用法，体会句子表达的情感等方面的练习。

语文天地所有的练习和课文紧密结合，在学习课文时相机处理。

例：《山沟的孩子》（P31在课文中找出对应的句子）

野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩子身上的新褂子也由黑变红了--山楂果由红变黑了，路边的草垛由黄变黑了，男孩子身上的褂子也由蓝变黑了。

远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱他们。--远远近近，说说笑笑，夜雾笼罩着他们。

在学习课文时，要指导学生注意到这对应着写的两组句子，想象上学下学的情景，从中体会山沟的孩子起早摸黑上学的辛苦，同时体会他们对于知识的渴望和学习以后的欢乐。

再如《松鼠》（P42读一读，找出表示顺序的词语--第二段）

松鼠搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧、踏平。最后，在搭好的窝上面加一个盖。

让学生找出先、再、然后、最后，试着去掉这几个词再读读句子，体会这些词语所起的作用，然后用上这类词语来说一段带有连续动作的话。练习有条有理地叙述比较复杂的事件过程。

（P42填一填）松鼠玲珑的小面孔上，嵌着一双闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

这段话按照从上到下的顺序，写出了松鼠的美丽可爱。

在学生进行填写时，要有意识地引导他们注意，作者对松鼠的描写是按一定顺序的，并且抓住了松鼠可爱的特点。

以上练习都为启发、指导学生的习作进行了铺垫。

2．关于开卷有益

开卷有益选编的自读课文大都内容浅显，语言生动，情节有趣，例如《奶奶最喜欢的铃儿》、《书本里的蚂蚁》、《带刺的朋友》、《发明大王的秘诀》、《猎人海力布》、《爱因斯坦与小姑娘》、《邮箱里的花束》等等；也有的语言优美，充满诗情画意，例如《雨在歌唱》；还有的包蕴了许多科学知识。这些自读课文既能够扩展学生的知识面，又适合学生在独立阅读的过程中有意识地运用学到的方法，逐步提高阅读能力。自读课文作为对本单元内容的扩展、补充，是阅读教学的延伸，以学生自读为主，不做分析讲解，不考查。如时间紧张，也可以课下读。但要想方设法激发学生的阅读兴趣，保证阅读量。

3．关于畅所欲言

畅所欲言创设了各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。可和单元主题、主体课文或自读课文结合，自然引入。

仍以第一单元为例：

第一单元的主体课文是《礼物》、《平分生命》、《妈妈的葡萄》，自读课文是《奶奶最喜欢的铃儿》，每一篇都充满了浓浓的亲情，可以根据教学实际，随机引入畅所欲言（P10）。如请同学们互相介绍自己的家人，（爱好、性格特点、生活习惯）介绍自己家晚上做些什么，介绍家中趣事，体会亲情，表达自己对家人的热爱。

第四单元的畅所欲言话题是怎样爱护小动物？（P45）由报纸上的一条新闻引出。教师可以设置一个情境，使学生关注这个话题；也可以由前面的某一篇课文过渡而来，谈谈自己喜欢的小动物，再说说应该怎样爱护它，随后引出话题，讨论动物园里的投食问题，最后达成共识--怎样爱护小动物。

所有的畅所欲言都要使学生感到有发言的需求，愿意与同学交流，表达自己的看法，抒发自己的情感，同时在交流中锻炼表达能力，培养自信，逐渐学会交际、沟通，学会聆听，学会换位思考。

4．关于初显身手

初显身手设计了多种语文综合实践活动，引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活，有目的地收集资料；鼓励学生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题，并在活动中学会合作。

语文天地中的所有内容都和主体课文紧密结合，不能作为单独的内容来处理，因此，需要教师根据学生的学习状况及教学时出现的问题灵活安排，随机组合。切忌在学完主体课文后再集中处理语文天地。

初显身手作为综合活动，强调的是过程，是整个实践的全程。教师在单元学习开始之前就要通盘设计，要动员、组织学生全员参与。可以有分工的不同，但不允许有人游离在外。可指导学生制定计划，合理安排日程，合理安排分工，使每个孩子都能够感觉到自己是活动的主体，愿意投入。

例如第三单元《读书》的综合活动（P31）有三项：展示摘录本、观察书和记录课外阅读情况，但这些活动并不是在某一个四十分钟内就可以完成的，课堂上展示的是个结果，其实功夫在课外。因此，教师应平时就督促学生养成读书时做摘抄的好习惯，并有意识地鼓励学生对自己的摘录本进行装饰美化，为它起名字；还可提前指导学生把自己的课外阅读情况记录下来。在活动中教师可以恰当地进行评价，充分肯定每一个人的优点。当学生展示自己的摘抄、阅读成果，介绍观察心得时，那种成就感不言而喻。同时，其他同学的表现又会进一步激励他更加努力。所以，我们要使初显身手成为学生学习发展的过程，成为学生体验成功的过程。

初显身手还可以和其他栏目有机结合，如上面的活动就可以和这个单元的畅所欲言结合，从观察图书的扉页和封底开始，引入了解图书的演变历史。如有条件，这可设计为系列的语文综合实践活动。

5．关于笔下生花

笔下生花作为习作栏目，不以指令性的形式出现，而是和其他栏目紧密结合，在具体的问题情境中自然引出，成为语文实践活动的延伸。这种设计既能促进学生在发展语言能力的同时，发展思维能力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。

列出父母作息时间表、制作家庭档案（1单元）借书经历、介绍好书（3单元）小动物（4单元）解决难题、想象故事（5单元P56）写石头（6单元）写广告（7单元）互评优点（8单元）观察验证天气谚语、有趣现象（9单元P96）续编《炮手》、爱心助人计划（10单元P106）写信（11单元P116）想象习作《走进大森林》（12单元P131）

全册11次习作可根据教学情况做选择，不适宜当地情况的，或学生不感兴趣、无话可说的可以不做，也可以换内容，还可以安排成大小作文形式。习作不要成为学生的负担，选做的题目应尊重学生，不要强求一律。

三年级下册语文教案 篇9

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课11个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，了解恐龙的类型及特点。

二、教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课11个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

三、教学难点：

理解课文内容，了解恐龙的类型及特点。

四、教学时间：

两课时

五、分课时教学设计：

第一课时

课时目标：

1、能初步正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。

2、学会本课11个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3．初步理清文章层次，学习第一自然段。

教学准备：

挂图、录音机、小黑板

教学过程：

一、揭题激趣

1．今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物。请同学们猜一猜，这是什么动物？

2．师板书课题，生齐读。

3．看到这个题目的时候，你想知道些什么？

4．质疑，交流。学生可能会提出这些问题：

（1）恐龙有哪些种类？它的外形是什么样子的？

（2）恐龙以吃什么为生？

（3）恐龙是怎样生育后代的？

（4）恐龙为什么会灭绝了？

二、初读指导

1、自学生字词

（1）自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的词语。

（2）会读会写田字格中的生字；会读田字格前面的生字。

（3）查字典并联系上下文或观察插图，理解词语的意思。

2、出示生字词：

漫游轻型神秘锋利消失庞然大物

望而生畏展翅高飞轰响牙齿

3、指名读，竞赛读，学生教读。

4、联系上下文、观察插图、联系生活实际，理解这些词语。

5、自由交流，师相机点拨。

漫游：本课指恐龙随意走动。

庞然大物：外表上庞大的东西。

望而生畏：看见了就害怕。

展翅高飞：张开翅膀高高地飞翔。

坚硬：硬。

6、出示生字，指名读，说说就注意哪些地方容易写错。

7、师标示出易错处，重点指导恐、漫、梁、戚等字。

8、用钢笔描红。

9、齐读生字词。

10、指名分自然段朗读课文，学生自评，学生互评。

二、理清层次

1．快速浏览，说说自然段主要介绍了什么？

2．交流，师总结：

（1）恐龙生活的年代及数量。

（2）介绍恐龙的种类及形态

（3）介绍恐龙的亲戚。

（4）介绍恐龙吃什么。

（5）介绍恐龙如何生育后代

（6）讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜。

3．试着分段。

4．交流：

一、（1）恐龙生活的年代及数量

二、（2－5）介绍恐龙的种类及形态，介绍恐龙的亲戚，介绍恐龙吃什么，介绍恐龙如何生育后代

三、（6）讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜

五、教学第一自然段。

1．指名读。

2．说一说，你从这一自然段中，知道了什么？

3．引导学生抓住两亿年、大片大片、密密、到处漫游、遍及整个世界等词语来感悟恐龙生活年代之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。

4．指导学生有感情地朗读。

5．齐读。

六、作业巩固

1．抄写生字词。

2．进一步查找有关恐龙的资料。

第二课时

课时目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。

2、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。

教学准备：

挂图、录音机、小黑板

教学过程：

一、复习第1自然段

1、我们知道恐龙这种神奇的动物已经灭绝了，你们想知道恐龙出现在什么时候吗？当时它们生活的环境又是怎样呢？我们一起来读一读课文第一自然段。

学生读第一自然段

2、读了课文你知道了什么？

3、百闻不如一见，我们一起去看看。〖电脑显示〗

二、讲读第2、3自然段

1、过渡：在两亿年以前这么多恐龙就在地球上自由自在地生活，你想知道它们叫什么名字吗？读读课文第2、3自然段，看看课文介绍了哪几种恐龙，在这几种恐龙的名称下画一条横线。

2、学生交流

3、这些恐龙中你最感兴趣的是哪一种？找出来放声读，再说说这种恐龙的特点。

4、学生交流

雷龙：大象在我们同学的眼中是很大的动物，雷龙的身体比六头大象还要重，真是个庞然大物，把雷龙和我们熟悉的大象相比较的说明方法就叫--作比较。说雷龙走路发出的声音就象雷鸣的说明方法叫--打比方。指名读，让大家感受到雷龙又重又大。

梁龙：二十多米，两个教室连起来那么长，二十多米能不能换成很长，这种用数字来说明的方法就叫-列数据。齐读，让同学们都能感受到梁龙很长很大。

剑龙：指名上台介绍，你对他的介绍满意吗？

三角龙：想象它的样子，三角龙的脸我们看了都感到非常害怕，这就是--望而生畏。

鱼龙：和海豚相比较。

翼龙：刚才我们看到翼龙飞得很轻巧，就象一架轻型飞机，这里就采用了--打比方的说明方法。再让我们走近翼龙。

5、课文中用打比方、列数据、作比较这些说明方法，使我们对雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙和翼龙的形态特点有了很清楚的了解。除了课文中介绍的，你还知道哪些恐龙？

6、小结：同学们了解的可真多，难怪课文第二自然段第一句就说：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。课文的2、3自然段就是围绕这一句来写的。

三、那么这些恐龙它们吃些什么呢？在课文中找一找，哪一节能告诉你答案。

1、读读第四小节，看看哪些恐龙吃植物？哪些恐龙吃肉食？

2、学生交流

3、霸王龙真有这么凶猛吗？我们来看一个片段。〖电脑显示〗

指导读（男生读）让我们再一次感受一下它的凶猛。

四、课文除了介绍恐龙的种类和吃食，还向我们介绍了什么？

1、女生读这一小节。

2、看来这些老恐龙都是称职的爸爸妈妈，它们都能细心照料自己的小宝宝。

五、恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年，可是大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘在消失了。你知道这是什么原因吗？

你们所讲的原因都只是猜测，恐龙灭绝到底是什么原因，至今还是一个谜。但是我们相信，在不久的将来，我们一定能解开这个谜。说不定解开这个谜的，就是我们班的哪个小朋友。

六、还有许多同学要交流，那下次班会课我们就开展恐龙知识知多少的活动，到时候看哪个小朋友知道得最多。

七、板书

20、恐龙

种类外形特点

生活习性食肉食草卵生

八、我的教学反思：

三年级下册语文教案 篇10

教材分析：

这篇文章短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。

本文语言浅显、朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。教学中，让学生结合体会，谈感受，教师适当点拔。

教学目标：

1.学习本课15个生字，认识2个生字。掌握由这些生字组成的词语。

2.有感情的朗读课文，通过朗读，交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴涵着的道理。

3.通过活动培养学生从小热爱大自然，保护大自然的意识。

教学重点：

了解小村庄变迁的原因，体会课文中蕴含的道理。

教学时间：2课时

第一课时

一、导入揭题

板书课题：你们在预习中，都提出了哪些问题呢?

(交流预习中提出的问题，激发学生的学习兴趣)

二、初读课文，学习字词

1、自由读课文，把课文读正确、读流利。边读边想：从文中你知道了些什么。

2、学习生字新词。

你知道这些词的意思吗?

理解：犁――出示犁的图片，直观认识犁的样子及作用。

*露――课文中说了“*露的土地”，是说土地上原来有很多的`树木，就像给土地穿上了一件绿衣裳，现在土地上面什么也没有了!

一栋栋房子――还可以说：一幢幢房子、一座座房子……

咆哮――什么(谁)会咆哮?(台风、洪水、生气的爸爸……)

3、指名分段读课文，及时正音(如“没喘气儿”的读法、“*”的读音等)。

4、出示图片，带着问题，再去读课文。(学生自由说，了解文章的大致内容)

三、学习课文第一段

1、课文中有一段话就是描写这美丽的小村庄，我们也来读一读。出示课文的第一自然段：“山谷中，早先有过一个美丽的小村庄……”

(1)自由读，要求读正确读流利。

(2)指名读，及时正音：郁、澈、湛(特别是“湛”，不是形声字)。

(3)请一人读第一自然段，大家想象一下，这个小村庄以前是如何的美丽?

(4)你喜欢这一段中哪个词?为什么?(根据学生的回答，相机理解几个词语的意思：郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润)

做连线的练习：

郁郁葱葱空气

清澈见底森林

湛蓝深远河水

清新甜润天空

(5)赛读，读出小村庄的美丽。(自由练读、指名读)

3、同学们，清澈的小河从村前流过。村后的山坡上郁郁葱葱的树林像一道巨大的屏障。这里空气清鲜，庄稼长得很好，的确很美。过渡：是呀!多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最后会消失呢?我们下节课继续学习。

四、写字

1、出示这节课要会写的字：郁、湛、砍、*、扩、栋、喘。

2、自由读，你发现了什么?(都是左右结构的字)写这样的字要注意些什么?(偏旁在左的字一般都是左窄右宽，拿“郁”字进行区别)

3、自由练写这7个字，交流要互相提醒的地方。

4、再练写一个，尽量写得比第一个好。

5、展示学生的书写，评议。

五、小结

第二课时

一、谈话导入

上节课我们一起读通了课文，认识了课文中的9个生字，还写好了7个字。我们先来复习一下。(出示课文中的生字组成的新词：郁郁葱葱、忧郁、清澈、湛蓝、犁地、*露、赤**、扩大、扩充、一栋栋、栋梁之才、咆哮、哮叫)接下来我们继续来深入地学习课文。

二、学习课文二―五自然段

1、出示课文的两幅插图，问：看了这两幅插图，是什么是小村庄发生了变化呢?

自由读课文2-5段。

2、重点点拨(体会意思深刻的句子的含义)：

(1)“谁家想盖房……*露的土地。”

[引导学生理解“*露”的含义(没有东西的遮盖)，想象土地*露之后会怎样?体会小村庄的环境已经开始恶化。]

(2)“一年年，一代代……消失在天空中。”

[听了同学的分析，你对这段话还有什么想问的吗?]

①引导从“一年年、一代代”体会到小村庄长期遭受破坏。

②从句中的省略号，体会环境恶化越来越严重。

③反复朗读最后一句话，从三个“变成了”体会小村庄的人们滥用树木，用斧头把大量的树木劈成柴火烧掉了是多么低效、多么浪费。[媒体演示]

(3)读第5小节，体会人们遭受大自然惩罚的惨痛后果。

[读到这儿，大家心中有什么疑问吗?引导学生再读第2、3小节内容，认识小村庄被冲走的原因。]

导读第1、4小节，体会人们原来生活的甜美以及后来的悲惨遭遇。

引发思考：通过乱砍滥伐而换来的甜美生活能长久吗?

(4)过渡：这种甜美的生活最终怎么样了?齐读最后一节。

导读第5小节，引导反刍第3、4小节。

[导：对于这段话，你有什么想问的吗?“所有靠斧头得到的一切”是指什么?读：读第3、4小节]

三、整体深化，读写结合，训练能力

大家体会真深刻，相信大家的感触也很深吧。请你用朗读来表达心中的情感。

1、齐读全文。

2、读了这篇课文，你最想对小村庄里的人们说些什么?

[如果时间允许，便让学生当堂写一写心里话。]

四、写字教学

1、出示要会写的6个字：森、葱、盖、犁、柴、黎。

2、说说这几个字的特点，自由练写。

3、说说要提醒大家注意的地方。(如“葱”字中的一点，黎的右上部及下面的写法等)

4、再一次自由练写一个，尽量写得比第一个好。

五、布置作业(两题任选一题)

对学校周围环境进行调查研究，根据实际情况写出简单的汇报材料，与同学交流。

三年级下册语文教案 篇11

第一课时

课时目标：

1、练习写好带有“刀”部和“立刀旁”的生字。

2、正确填写带有动物名称的'词语找出并抄写下来，感受动词在句子中准确、恰当的运用。

3、将描写大象动作的词语找出并抄写下来，感受动词在句子中准确、恰当的运用。

教学重难点：正确、熟练而美观的写好汉字。

教学准备：

1、课件。

2、课前布置学生搜集动物育儿方式的有关资料。

教学过程：

1、我会写。

（1）出示两组汉字，你能读准它们的字音吗？（学生自读。全班齐读）

（2）仔细观察这些字，看看你有什么发现。组都是带有“刀”部的字，“刀”在每个生字的不同位置上；第二组都是“立刀旁”的字，都与“刀”有关）

（3）怎样才能把这些字写得匀称、美观？（让学生观察这些字在田字格中的位置，说说书写时要注意什么）

（4）教师书写示范。（边示范边讲解：“剑”字左边，最后一笔是“提”；“剥”字左边下面不是“水”字，而是“竖钩、点、提、撇、点”）

（5）学生在书本上描红并书写。（教师行间巡视，个别辅导）

（6）展示写得好的字，师生评议。

2、我能填。

（1）出示“我能填”中的词语，同学们能把这些成语填完整吗？谁来试试？（指名上台填，其余同学在书上填。不会填的，引导学生通过交流或用提问向别人请教）

（2）我们一起来读一读。（齐读、开火车读）

（3）读完了这些成语，你们发现了什么？

（4）你还能说出一些像这样与动物有关的成语吗？（学生回忆、交流）以下答案供参考：

鼠目寸光 九牛一毛 如虎添翼 狡兔三窟

叶公好龙 画蛇添足 一马当先 亡羊补牢

猴年马月 呆若木鸡 狗急跳墙 猪狗不如

3、我能写。

（1）出示例句，让学生自由读。

（2）指名读，其他同学闭眼想像，说说你头脑中出现了怎样的画面？为什么会出现这样一幅画面？

（3）请你们把描写大象动作的词语用波浪线画出来，并抄写在横线上。

（4）出示一张动物表演的图片，让学生试着用上合适的动词来描写。

第二课时

课时目标

1、将描写大象动作的词语找出并抄写下来，感受动词在句子中准确、恰当的运用。

2、读读背背与动物有关的歇后语。

3、通过了解动物妈妈育儿的方式，学习编写儿歌。

教学重难点：尝试根据动物妈妈育儿的方式编写儿歌。

教学准备：

1、课件。

2、课前布置学生搜集动物育儿方式的有关资料。

教学过程：

一、百宝箱：

1、自由读，说说你有什么发现？

（在学生讲述的基础上，教师小结：这些短语都由两部分构成，前半段是形象的比喻，像谜面；后半段是解释，说明，像谜底。在一定的场合中通常只说前半段，“歇”去后半段，依然可以领会和猜想出它的本意，所以我们叫它歇后语。它短小精悍，浅显易懂，语言幽默，体现了劳动人民的智慧）

2、这些歇后语真有趣，我们一起来读读。（齐读。分组读。一些同学读前半部分，一些同学读后半部分）3、练习背诵。（采用多种方式背：可老师背前半部分，学生背后半部分；也可男生背前半部分，女生背后半部分等）4、你还知道哪些与动物有关的歇后语？

三、大舞台：

1、昨天老师布置了你们去收集动物育儿的相关资料，现在谁来说说？

2、瞧，有位小女孩把动物育儿的方式编成了两首儿歌带到大舞台来了呢！我们一起来读读吧！

3、读了儿歌，说说你知道了什么？又感受到了什么？

4、这位小朋友把动物妈妈育儿的方式以及队孩子的爱通过儿歌形式表达出来。课前老师也布置同学们搜集资料，现在你们能像她一样创编儿歌吗？我们先来分小组合作，创编儿歌，待会儿来开个“赛歌会”吧！

5、每组推荐一名代表上台来赛读儿歌。

6、评出“最佳创作”组和“优秀朗读”组，颁发小奖品。

7、有情趣的同学可以在课后编儿歌集，留作纪念。

三年级下册语文教案 篇12

【设计理念】

以感情朗读为主线，通过有感情地朗读，对课文诗句及其描述的事物有所感悟和理解，并受到情感熏陶。

【教学目标】

1、认识本课“揉、缤”等生字，会写“晨、盈”等字。

2、感悟诗歌语言，领悟诗歌意境，想象诗歌描写的画面。

3、有感情地诵读课文，背诵课文。

【重点难点】

重点：感悟诗歌语言，有感情地背诵诗歌。

难点：领悟诗歌意境。

【教具准备】

课件或图片。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、情境导入，激发兴趣

1、课件或图片展示“公园的早晨”“海滨的早晨”“校园的早晨”等画面。

2、导入：“一日之计在于晨。”早晨是美好一天的开始，是一天中的重要时光，给人朝气蓬勃的感觉。人们喜欢早晨，画家描绘早晨，诗人赞美早晨……今天，我们要学的是一首赞美山村早晨的诗歌。诗人用优美的诗句，赞美了山村早晨的自然景观和现代的山里人幸福祥和的生活，我们大家一起来欣赏。

二、范读课文

三、自读课文，初步感知课文内容

1、轻声自由读，要求：

①读正确，读通顺，把不懂的字词画出来；

②说说你对这首诗歌的初步感受。

2、这首诗歌有多少节？每节主要讲了什么？哪几节的内容是相关的？

3、小组合作，分节试读，交流体会。

四、学习生字，读通课文

1、自学生字。

（1）借助拼音，读准字音。

（2）结合词语、诗句或借助工具书理解字义。

2、与同桌合作，说说怎样记字形。

3、检查生字学习情况。

（1）重点读准字音：揉、缤、展、悦、妆、拳、羞。

（2）开火车认读生字及由生字组成的词语。

五、指导书写生字

1、找出较难写的`字，教师示范写。

2、在你认为容易写错的字下面做个记号，想想应该怎样写才能写得好。

3、仿照课文后面田字格里的范字把生字写好。

4、同桌互评。

六、作业

熟读课文。

第二课时

一、复习

1、抽读生字词。

2、同桌互读课文。

3、请七位同学每人读一节，读后评议。

二、读悟第一、二、三节

1、齐读第一节。

你从中读懂了什么？你从哪些词语体会到早晨到来了？

2、指名读第二节。

（1）这几行诗分别写了什么事？各是什么？

（2）自由读，体会诗句的语言美。

3、自由读第三节，理解“睡眼惺忪”“水墨丹青”。

4、读第一至三节。

说说诗句的意思，想想该用什么语气读，边读边想象诗中所描写的山村早晨的美丽、宁静的画面。

三、读悟第四至第七节

1、自由读，思考：每节诗分别写了什么人物？他们都在干些什么？

2、在不懂的地方做个记号。

3、四人小组合作学习。

（1）结合插图，说说自己对诗句的理解。

（2）这么美的图境，这么美的诗句，你有什么感受？揣摩如何有感情地诵读。

（3）轮流读一读，比比谁读得好。

四、朗读全诗，练习背诵

1、听录音朗读，尝试着标出停顿与重音。

2、轻声跟录音朗读，边读边想象山村早晨的美景。

3、在你喜欢的诗句下面画“”，想想你为什么喜欢它，和同桌交流，一起欣赏。

4、练习背诵。

五、作业

1、完成课后第三题。

2、写几行诗，描绘一下校园的早晨（也可以写其他地方）。

三年级下册语文教案 篇13

《妈妈我不是最弱小的》课文原文

夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地。那里盛开着美丽的铃兰花。

看!这儿还有一朵野蔷薇呢!大家被萨沙的叫声吸引过来。原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边，聊起天来。

突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的'托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。

萨沙不解地问：妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢?妈妈回答说：我们应该保护比自己弱小的。萨沙又问：这就是说，我是最弱小的了?

要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。妈妈说着摸了摸萨沙的脑袋。萨沙朝蔷薇花丛走去。大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：妈妈，现在我还是最弱小的吗?

妈妈笑着说：不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦!我也能保护比自己弱小的。

《妈妈我不是最弱小的》语文教案

教学目标：

1.认识7个生字“萨、蔷、薇、啰、滂、沱、纤”。

2.积累描写野蔷薇花和形容大雨的词语，尝试运用。

3.了解课文内容，在教师指导下，按事情的起因、经过、结果了解主要内容。

4.阅读过程中，感受故事中人们互相关怀、互相关爱的真挚感情，体会“每个人都应该保护更弱小的人”的思想。

一、指导审题、初步了解人物关系

1.今天我们来学一篇课文，名字叫《妈妈，我不是最弱小的》。(来，读一下)

2.你们读读这个课题，想一想从课题中你可以知道些什么?

A这是人物所说的一句话(人物的语言)

B“不是最.弱小”=还有比她更弱小的

C○ 1这个符号，课后有对它的注释。把书打开，自己读一读。

3.还没有看课文内容，就能从一个课题中获得了这么多的信息，收获可这不小。

4.预习过课文的同学一定知道，课题中的这个“我”，指的就是——“萨沙”，对呀，她只有——四岁(板书：萨沙)(四岁)

5.除了萨沙，这一家人还有谁?读读课文的第一小节，说说(根据学生回答板书：父亲母亲托利亚)(小学生)

6.我们一看就知道，萨沙是这一家人中最——(小)，明明最小，为什么会说“我不是最弱小的”?萨沙认为比她更弱小的`是谁?——学生答“蔷薇”(板书：蔷薇)(指导书写)

二、学习二、三节

1. 本文的作者苏霍姆林斯基是一位非常的教育家，他写的许多小故事都会向我们说明一个道理。这个故事想告诉我们什么道理呢?

2.我们先看看这件事发生的原因，也叫作“起因”。(板书：起因)

3.我们来读读课文的1、2、3小节，想一想，这件事发生在什么时候?预设：假日。假日，这个时间太笼统，而且许多国家的放假的时间都不一样的。点拨：雷声大作——“夏日里”会有雷阵雨第一朵野蔷薇开放——开放的时间约在初夏(从这一点上看，事情发生在初夏。)——从这些语句中，我们可以知道故事发生的更确切的时间。

4.这时，蔷薇花开放了(出示图片)，说一说你所看到的蔷薇花?野蔷薇开放了，——看看课文第9小节，也有两个描写描写蔷薇花的词语(娇嫩、纤弱)

5.纤弱什么意思啊?你是用什么方法理解这个词语的?就是纤细而柔弱。那粉红粉红的的蔷薇花，那么娇嫩，纤细，让人们都不忍心去——触碰它。

6.你们喜欢这样的蔷薇花嘛，把描写蔷薇花的句子读好。

7.一家人正在享受这美好的时光，突然，天空下起了大雨。

8.出示：突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，接着大雨如注。

(1)读一读

(2)你感觉这是一场怎样的雨?(突如其来、非常大)从哪里看出来的?(突然，雷声大作、大雨如注)(板书：大雨如注)

(3)“大雨如注”是什么意思啊?我们先来看看“注”是什么意思?老师这里有几个解释，你们来选择一下。(注：①集中;②灌入;③记载，登记。) “灌”――多且速度快。“大雨如注”就是雨大得仿佛是从天上灌下来的。形容雨下得很大。)

(4)文中还有哪个词也说明雨大的呢?(板书：滂沱大雨)

(5)你还知道哪些表示雨大的词语?(倾盆大雨、瓢泼大雨??)

9.这突如其来的大雨(点着板书中的起因)就是这个故事的起因，这下，一家人就忙开了。出示：父亲赶紧收拾东西，母亲忙着照料孩子。(师读一读)

三、学习第二部分

1.在这“大雨如注”的时刻，多希望有遮风挡雨的地方啊!他们身边除了一把勉强可以遮挡的伞和一件雨衣。我们开看看，事情又是怎么样发展下去的。(请6位同学分别朗读课文的4-8小节)这一部分就是事情的经过(板书：经过)

2.看看，第4小节有几句话?(共有2句话)第一句中有一个分号，把这句长句分成了两个并列的分句。我们读读这句话。

3.你们有没有发现，这两句分句，都只有“虽然”，那“但是”呢?但是的内容在哪里，你能不能用上“虽然、但是”来说说句子的意思呢?不急于回答，我们先把它写下来。写第一句。 (生写在书上，师把问题句子写在黑板上)、指导分析，第二分句口头回答。

4.这么长的一句句子，你能不能用一句话简单地说一说——托利亚和妈妈互让雨衣(板书：互让)

5.这一小节讲的就是——托利亚和妈妈互让雨衣——最后——雨衣给了萨沙。

6.看到这一切，四岁的萨沙不明白，于是问妈妈(出示5-8小节[连着4]，然后句子画线。)“你们为什么都这样做呢?”这样做，指的是怎样做?(表扬能联系上下文寻找到答案的同学)。

7.听了萨沙的问话，妈妈是怎么回答的?我们来看看她们的对话(出示5-8节)

8.先同桌分角色来读读这两组对话。再指名几组读。

9.妈妈说的这两句话其实表达的是一个意思，就是——每个人都应该保护更弱小的人。

10.这“每个人”对萨沙一家来说是谁?对我们坐在这个教室里的人来说呢?

四、学习第三部分

1、妈妈说的话，萨沙从半信半疑——到最后都听明白了吗?明白了――看看后面她是怎么做的。不明白――看看后面她怎么表现的。

2、读读课文的结果部分(9-11节)(板书：结果)。说说：萨沙看到( )，心想( )，于是( )。 (板书：掀盖)

3、萨沙用自己的行动证明了——她听懂了妈妈的话。我们一起读读最后两小节。

五、总结，指导简单复述

1.刚才通过学习，让我们了解这个故事发生的起因、经过、结果。

2.你们能不能借助板书，把故事讲给大家听呢?注意，要说清一件事，就必须介绍时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 (一天，萨沙一家人到森林里去玩。突然，天空中下起了滂沱大雨。托利亚和妈妈互让雨衣，最后雨衣给萨沙。萨沙不明白他们为什么要这样做，妈妈告诉她每个人都应该保护更弱小的人。萨沙看见暴风雨中的蔷薇花，掀起雨衣的下部，盖在蔷薇花上。)

《妈妈，我不是最弱小的》教学反思

《妈妈，我不是最弱小的》这篇课文的课题是主人公萨沙说的一句话，同时也是作者激励我们每个孩子挺起腰板自豪地想说出的一句话。这句话是文章的题眼，课所要叙述的故事就落脚在这句话上：我不是最弱小的，因为我可以帮助需要帮助的人和物。课题中“弱小”一词的理解既是本课的重点也是难点。教师不应仅拘泥在课文内容的分析上、教学重点难点的突破上，还应注重孩子良好情感的培养，同时也要尊重每个孩子的独特体验。每个孩子的内心感受因生活环境的不同造成对“弱小”的理解也不同，如果一味地要求统一答案，那就抑制了孩子发展想像的空间。我们应当尊重学生的独特感受，同时也要对学生进行适时的、正确的引导，使他们都能在学得开心快乐的同时，得到知识并深化情感体验。

(一)想象体验，发展个性

想象是创造的翅膀，学生在读书时的联想、对生活的回想、转换角色时的畅想中，不但加深了对课文内容的理解，加深了对人物内心的体验，更重要的是将课堂与生活“链接”，感受到了今后怎样做人，从而使自己的个性得到健康发展。虽然，我有很好的设计，但是在激发学生进行这种角色体验的兴趣上，有所欠缺，因为这需要教师富有感染力的导语，语言要有亲和力，才能能调动学生的积极性，在这一点上，我做的还不够。还有学生想象说话的范围也比较局限，大家说的内容差不多，这时候，我就应该及时引导学生从其他方面来组织话语。

(二)自主探究、合作交流

在教学完5-11节后，让学生进行多种多样的读，来消化课文内容。“读”是语文学习的重要手段，也是培养学生语感、语文能力的重要途径，通过范读及学生自由读、默读、对比着读等形式，让学生更多地接触语文材料，在与文本的对话中、在丰富的情感体验中、在由读至写的倾吐中发展语言、陶冶情操。

(三)课内到课外的延伸

本课文要让学生懂得“每个人都应该保护更弱小的人。”这个道理，因此设计交流你是如何保护弱小的例子，这一点能使学生更深刻地加深印象，将好的道德习惯延伸下去。

三年级下册语文教案 篇14

一、引发话题

1、小朋友，今天呀，老师带大家认识一位朋友，板书课题，谁来读一读这位朋友的名字？

2、你们见过小露珠吗？仔细地观察过吗？那咱们就走进大自然，细细地瞧瞧小露珠，一会老师要请小朋友来说说你的感受。（课件：小露珠图片）想说点什么吗？

3、导入课题：这么美、这么可爱的小露珠，想不想去大自然中找找它？那就让我们走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！

二、初读指导

1、自学生字词。

（1）这课的课文比较长，小朋友先读课后的生字再读课文，注意读准字音，读不准的地方要多读几遍。。

（2）检查生字词掌握的情况

降临黄豆粒珍珠披着植物一股热气吹奏草秆俊俏袭来水蒸气笑盈盈蟋蟀光彩熠熠钻石

这些生字中有哪些是你在读文章之前就认识的？是怎么认识的？

把自己在读文章过程中遇到的那些不认识的，或者感觉比较难读准的生字读几遍，把它们牢牢地记在脑子里。

拼音去掉，用开火车领读的方式，读生字新词。

（3）你觉得哪些词语比较难读，需要提醒大家注意？

（4）钻有两种读音，分别可以组什么词语？

2、检查自学效果。

（1）出示词语（略）

（2）指名逐个读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音等方面区分，读准字音。

（3）齐读生字词。

3、各自轻声试读课文。

4、分自然段指名朗读课文。教师相机指导。

指导书写

指读，用什么方法记住这些生字

怎样写才漂亮？

二、新授

（一）第一自然段

1、一、导入新课

1、今天我们继续学习童话故事《小露珠》。

2、夜幕降临了，让我们一起到大自然中去寻找小露珠吧，请大家轻声读一读第一小节，你看到了什么？

3、是啊，当夜幕降临的时候，小露珠悄悄出现了，它爬呀，滚呀，变得越来越大，越来越亮，到黎明的时候已经有黄豆粒那么大了，小露珠一点一点地变大，多不容易呀，一起把它读出来，好吗？

（从朗读中感悟到小露珠由小变大的艰难小露珠的可爱）

（二）创设情境，运用实践

天亮了，早起的小动物都亲热地来和小露珠打招呼。请小朋友把书打开，读一读课文2-5节，看看是哪些小动物和小露珠打招呼的，它们都说了些什么。

1、小露珠是那样可爱，小动物们都喜欢它（板书：小青蛙小蟋蟀小蝴蝶）

2、想象一下，假如自己就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好？请同桌挑选最喜欢的一段，反复读读，相互指导，争取读好它。

(一)你瞧，小青蛙第一个来了

勤劳的小青蛙，你是怎么来的？(蹦)来，站出来，像小青蛙一样蹦一下。你准备怎么对小露珠说？可爱的小青蛙，你为什么说露珠像钻石。你仿佛看到了什么？

我再请一个小朋友来读这段话，你读得比他还要好，我们能感觉到你是真心喜欢小露珠！还有谁来？

让我们一起来赞美像钻石那样闪亮的小露珠(在小青蛙眼里，露珠像钻石那么闪亮)。

(二)除了给小青蛙，还想给谁配音？

你愿意当小蟋蟀吗？你是怎么来的？爬，真准，请你爬到草坪上，跟小露珠打个招呼吧！好的，还有谁来？

△听了大家朗读，我真希望自己就是那颗透明的小露珠。

有没有哪个扮演小蟋蟀的小朋友愿意邀请老师和你一起表演？

师：早啊，可爱的小蟋蟀。

生：早啊，像......

师：活泼的小蟋蟀，我非常喜欢你，因为你的歌声十分动听，你喜欢我吗？为什么呀？

生：......

师：谢谢你把我说得那么美，我都被你说得难为情了。你为什么说我像水晶呀？小晶比我还美吗？

(原来是这样，板书：透明小露珠像水晶那样透明)

所有愿意给小蟋蟀配音的小朋友都站起来，我们一起读好它。

(三)那么谁愿意给小蝴蝶配音呢？

［动画］告诉大家，小蝴蝶怎么来的？(飞)你要夸小露珠的什么？圆润是什么样的？请你和小露珠打招呼吧！嗯，感觉挺光滑的。

谁能比他读得更好？那么柔和的语调让我们感到小露珠是那么圆润(板书)，我们一起用这样的语调和小露珠打个招呼。

(四)读得真好，接下来咱们一起连起来为整个动画片配上声音。教师当小露珠，学生做小动物，师生对读。

（三）、学习第六自然段。

过渡：闪亮、透明、圆润的小露珠除了小动物们喜欢，还有谁喜欢？

1、花草树木也喜欢，这是为什么呢？

2、请同学们随着音乐自由、轻声地读读课文第6自然段，细细体会一下。

3、指导朗读：小露珠的到来给花草树木带来了这么大变化，在露珠的滋润下，都是那么有活力，有生机，同学们看：多媒体：花草树木）这么美丽，这么富有生机的景象你能读出来吗？试着读读。

（个别读、小组读、齐读的形式）师简评。

4、创设写话情境：

（1）假如你是画面中的鲜花、嫩草，或者文中的向日葵、喇叭花，你能来赞美一下此时此刻自己的美丽姿态吗？

（2）现在老师就是画面中的一棵小草，先听老师赞美一下自己好吗？

我是一棵小草，我的身上沾满了一颗颗圆润的小露珠，太阳出来了，小露珠反射着霞光，就像一颗颗闪闪的小星星。它们让我更加美丽，更有生机了。（课件演示）

（3）这是老师对自己姿态的赞美，你们准备怎样来赞美自己呢？请同学们插上想象的翅膀，写一段话。

（4）交流、评价。老师觉得他说得美极了。你最欣赏他说的哪句话？（比喻）

5、就像同学们说的那样，花草树木在小露珠的滋润下都是那样的生机勃勃，就让我们试着将这段背一背，把这美景牢牢地记在脑海中吧。

6、小结：小露珠的到来使花草树木变得如此的美丽，你认为小露珠仅仅是美在外表吗？还美在哪儿？

（四）学习第七自然段。

1、（多媒体）天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的照射下，慢慢地蒸发变小了，它的身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气，它就要走了，就要向大家告别了。引读（多媒体）：向日葵向它她点头，白杨树--向她招手，你听--喇叭花动情地吹奏着乐曲，大家多么想把小露珠留住呀！此时此刻，你不想对小露珠说些什么吗？

2、那，让我们一起来挽留小露珠，请同学们齐读课文第七自然段。

3、学到这儿，你们也一定喜欢上了小露珠了吧？那我们一起来赞美一下小露珠好吗？

（你可以把课前从课外资料中搜集到的一些赞美小露珠的句子大声地、有感情地读一读，也可以把搜集到的句子和书上的句子串联起来，用自己的话来赞美小露珠。）

4、自由准备后交流。

三、总结

听着同学们的赞美，老师也忍不住想来赞美一下小露珠。（概括板书）：

小露珠，小动物

喜欢你，植物喜欢你，因为你不仅有闪亮、透明、圆润的美丽外表，（板书：外表美），你更有一棵无私奉献的美好心灵！（板书：心灵美）

愿我们的生活多一些象小露珠这样美好的事物，让我们生活的这个世界变得更加美好！

学完这篇课文，同学们一定有许多感受要告诉朋友，告诉亲人，告诉。好，那老师向大家提个建议：你可以通过你喜欢的方式，例如：（朗读、背诵、写感想、绘画、唱歌、舞蹈等）来表达自己的理解、感悟。

五、积累延伸，超越文本

创新来自于积累，创新来自于实践。只有多积累，多实践，才能得以创新。这里的积累延伸主要是两点：一是摘录、收集、背诵等，一是自主探究活动。

①摘录文本中优美的词句。

②收集童话性语言（拟人句）。

③练习背诵课文。

探究性活动主要是帮助学生认识大自然，了解大自然，进一步培养他们留心身边事物的好习惯，体会细致观察、抓住事物特点的写作方法，锻炼他们展开丰富想象的能力，让他们的身心得到健康的发展。

①星期天，早起一回，观察观察小露珠。

②主动邀请学生，观察记录或讨论研究霜、雾、雪等是怎么回事？

板书设计：

小动物钻石闪亮

喜欢小露珠水晶透明外表美

珍珠圆润

植物无私奉献心灵美

2024四年级下册数学教案

或许您可以看看《四年级下册数学教案》，或许能给您一些启发。老师工作中的一部分就是编写教案和课件，但这并不是随便动笔就行的。编写教案需要注重知识和能力的结合，以提升教学效果。我相信阅读此文后，您会有新的收获！

四年级下册数学教案 篇1

教学目标

知识与技能：通过学习，掌握三角形的内角和是180度，四边形的内角和是360度。能运用三角形的内角和是180°这一规律，求三角形中未知角的度数。

过程与方法：通过动手操作，使学生理解并掌握三角形的内角和是180°的结论，培养学生动手动脑及分析推理能力。

情感、态度和价值观：培养学生动手操作、仔细观察、认真思考、善于合作的良好学习品质。

教学重难点

教学重点

对三角形内角和知识的实际运用。

教学难点

三角形的内角和是180°的推理。

教学工具

三种类型的三角形各一个，多媒体课件。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

1.出示例6

锐角三角形和直角三角形哪个的内角和更大呢?钝角三角形呢?各种三角形的内角和各是多少度?

2.你用什么方法来验证这个猜想?(板书课题：三角形的内角和)今天我们一起来研究三角形的内角和有什么规律。

二、学习新课

(一)学习例6，找到三角形的内角和的规律：

1.量一量：

①以小组为单位任画三个三角形(锐角三角形、直角三角形和钝角三角形各一个)，利用手中的工具计算三角形三个内角的和是多少度?(组内分工，两人度量，一人记录，一人计算，一人汇报。)

②学生汇报各组度量和计算的结果。小组内做好记录。

③各小组发表意见。

④教师小结，大家算出的三角形的内角和都接近180°，那么，三角形的内角和与180°究竟是怎样的关系呢?谁能用更好的办法来验证呢?就让我们一起来动手实验研究，一定会弄清这个问题的。

2.撕一撕(剪一剪)：

①刚才我们计算三角形的内角和都是先测量每个角的度数再相加的。在量每个内角度数时只要有一点误差，内角和就有误差了。我们能不能换一种方法，减少度量的次数呢?

提示学生，可以把三个内角撕下来拼成一个角，就只需测量一次了。

②课件演示将三个内角拼成一个角。

③学生动手拼一拼后发表各自的意见。

3.折一折：

①课件演示折法。三个角拼在一起组成了一个什么角?

②请学生拿出桌上三种类型的三角形纸片，将三个角折拼在一起，三个角拼在一起组成了一个什么角?

③我们可以得出什么结论?(三角形的内角和是180°)

4.得出结论。

那么，我们能不能说所有三角形的内角和都是180°呢?为什么?(能，因为这三种三角形就包括了所有三角形)

结论：三角形的内角和是180°。

5.完成做一做。

(二)学习例7，找到四边形的内角和的规律：

1.四边形都包括哪些?

2.长方形和正方形的四个内角和是多少度?

3.那其它的四边形的四个内角和是多少度?

教师提示学生可以把四边形分成两个三角形来计算。

课件演示平行四边、形梯形和一般的四边形的内角和都是360度。

4.得出结论:四边形的内角和的是360度。

5.完成做一做。

三、巩固练习

1.完成练习十六第2题。

2.一个等腰三角形的风筝,它的一个底角是70°，它的顶角是多少度?(课本练习十六第3题)

3.完成练习十六第4题。

课后小结

谈一谈，今天这节课你有哪些收获?

课后习题

一、填空。

1.三角形的内角和是( )。

2.在直角三角形中，两个锐角的和是( )。

3.在一个三角形中，有两个角分别是110°和40°，那么第三个角是( )度。

4.在一个等腰三角形中，顶角是60°，它的一个底角是( )。

二、判断。(对的画“√”，错的画“×”)

1.直角三角形中只能有一个角是直角。( )

2.等边三角形一定是锐角三角形。( )

3.三角形共有一条高。( )

4.两个底角都是28°的三角形，一定是钝角三角形。( )

5.钝角三角形的内角和大于锐角三角形的内角和。( )

6.直角三角形中的两个锐角和正好等于90°。( )

7.所有的等边三角形都是等腰三角形。( )

8.将一个三角形剪成两个三角形，那么这两个三角形的内角和都是90°。( )

三、求下面三角形中∠3的度数，并指出是什么三角形。

1.∠1=30°，∠2=108°，∠3=( )，它是( )三角形。

2.∠1=90°，∠2=45°，∠3=( )，它是( )三角形。

3.∠1=70°，∠2=70°，∠3=( )。它是( )三角形。四、如下图，∠1=55°

板书

三角形的内角和是180°

四年级下册数学教案 篇2

三步应用题（一）

例3 新镇小学三年级有4个班，每班40 菜场运来黄瓜8筐，每筐25千克

人，四年级有3个班，每班38人。三年 茄子8筐，每筐20千克，运来的

级和四年级一共有多少人？ 黄瓜和茄子共多少千克？

每班40人 解法一：（1）运来黄瓜多少千克？

三年级： 25×8=200（千克）

每班38人共？人 （2）运来茄子多少千克？

四年级： 20×8=160（千克）

（1）三年级有多少人？ （3）共运来黄瓜、茄子多少千克？

40×4=160（人） 200＋160=360（千克）

（2）四年级有多少人？ 解法二：（1）每筐黄瓜和茄子共重多少千克？

38×3=114（人） 25＋20=45（千克）

（3）三、四年级共有多少人？ （2）运来黄瓜和茄子共重多少千克？

160＋114=274（人） 45×8=360（千克）

答：三、四年级共有274人。 答：运来黄瓜和茄子共重360千克。

四年级下册数学教案 篇3

一、导入新课

口算引入( 快速口算)出示：

100+0= 0+568= 0×78= 0÷23= 128-128=

0÷76= 235+0= 99-0= 49-49= 0+319= 0×29=

二、探究新知

1、将上面的口算分类.根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。

2、一个数与0相加；一个数减0；一个数与0相乘的结果分别是多少。

3、0除以一个数的结果是多少？

三、0为什么不能做除数（讨论）

小结：归纳所有0的运算

一个数加上0，还得原数。被减数等于减数，差是0。

0除以一个非0的数，还得0。一个数和0相乘，仍得0。

四、课堂测评

1.计算

（1）36+0= （2）0+68= （3）0×68= （4）54-0=

（5）0÷28= （6）128-0= （7）0÷36= （8）25+0=

（9）99-0= （10）49-49= （11）0+39= （12）0×9=

五、归纳反思

这节课我们有什么收获。还有什么疑问。关于0的运算应该注意的

板书设计：

0的运算

一个数加0或减0得原数；

一个数乘0得0,

0除以一个非0的数还得0。

四年级下册数学教案 篇4

1、小组4人对黑板上的题目进行分配解答。

引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。

2、小组内互相说说你是怎样解答的？

教师巡视并对学生的叙述进行指导。

3、全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。

（1）71-44+85

=27+85

=113（人）

71-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。

（2）987÷3×6 6÷3×987

=329×6 =2×987

=1974（人） =1974（人）

第一种方法中，987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数。（实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题。）

第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。等等。

引导学生进一步理解“照这样计算”的意思。

强调：可用线段图帮助理解。

教师要注意这种方法的叙述，方法不要求全体学生都掌握，主要掌握运算顺序。

4、巩固练习

（1）根据老师提供的情景编题。A加减混合。乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题，B速度、单价、工作效率

先个人编题，再两人交换。

小组合作，减少重复练习。

四年级下册数学教案 篇5

一、情景导入，呈现目标

白板出示教科书中连环图。提出问题：你能说出三幅图分别表示什么意思吗?跷跷板怎样就平衡了?你能尝试表示这组相等的关系吗?

强调这个等式，就是一个等量关系式。

二、探究新知

(一)交流自学情况

活动一：姊妹俩和姚明身高的关系，找出等量关系。

看书回答问题：

1、我比妹妹高20厘米，有哪两个量?如何表示?

2、姚明的身高是我的2倍，有哪两个量?如何表示?

3、根据对话画出线段图。

活动二：看书(他们还找出了这样的等量关系，你能看懂吗?)

姚明身高÷2=妹妹身高

笑笑身高-20厘米=妹妹身高

所以，姚明与笑笑身高的关系是：

姚明身高÷2=笑笑身高-20厘米

1、明确3个等量关系。

2、哪些是同一等量关系的不同表现形式?

(一)小组展示成果，适时导学

1、组内交流收获和疑问.

2、小组汇报。

三、达标反馈

1、长方形的长、宽、周长、面积分别用a、b、C 、S表示，你能写出那些等量关系?

2、完成教材第65页1、2、3题练习

1、第1题：什么时候相等?你能说出等量关系吗?

100克+一个樱桃重量=一个苹果的重量

2、第2题：请你表示下列数量间的等量关系。

指名说出等量关系。

一个苹果重量+一个梨的重量=200克+100克

一个鸡蛋重量×2=100克

一本的单价×3=15.6元

3、第3题：学生读题，了解题意。

在练习本上，写一写等量关系式，学生可能只写一个，告诉学生同是三个数量可以写出不同的数量关系式。

四、课堂总结

这节课你有什么收获和不明白的地方?

五、布置作业

1、当堂作业：省略。

2、课后作业：练一练第4、5题。

板书设计：

等量关系

妹妹身高×2=姚明身高妹妹身高+20厘米=笑笑身高

姚明身高÷2=妹妹身高笑笑身高-20厘米=妹妹身高

所以，姚明与笑笑身高的关系是：

姚明身高÷2=笑笑身高-20厘米

四年级下册数学教案 篇6

小学四年级下册数学小数点移动教案优秀发文一

教学目标：

1、知道小数点位置移动引起小数大小变化的规律;能依据这一变化规律，比较熟练地判断随着小数点位置的变化，引起这个小数的大小有什么变化。

2、经历小数点移动引起小数大小变化规律的发现过程，体会观察比较、归纳的学习方法。

3、感受数学知识中的逻辑之美，激发学生热爱数学、学习数学的情感。

重点难点：

掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律

教法学法：

1、教法：情境激趣，引导探究。

2、学法：小组合作，自主探究。

教学准备：

课件

教学过程：

一、生成问题 激兴导入

1、学生根据课题提出问题。

师：知道这节课我们要研究哪部分内容吗?

师：你看了这个题目，大家有什么问题要问吗?

(根据学生回答板书：向哪移?变化?)

师：带着问题学习会让我们的学习过程更清晰，学习目的更明确。相信同学们通过这节课的学习，能解决心中疑惑。

(设计意图：“学贵有疑，利用小学生对于新知识的“好奇心”，引导学生自主发问。这些“问题”来自于学生本身的思考，也就是他们急于探究新知的动力，有利于调动学生积极参与到学习和探索中去。)

2、出示孙悟空打小妖的情境动画，将情境中的数据列出，感知小数点位置的变化及小数大小变化。

师：课前老师通过和同学们交流知道同学们都爱看西游记，这天师徒四人正行走在西去取经的路上，突然杀出一个妖怪，想不想看当时是什么情况?(放动画片)

(设计意图：孩子好动，喜欢动画，这一环节设计能有效地把学生的精神集中起来，并通过动画，让学生初步感知小数点位置的移动会引起小数大小的变化，为探索有什么变化规律作好准备，在心理上产生强烈的“我要探索”的冲动。)

二、探索交流 解决问题

从情境中提取数据让学生填空

0.009米=(9)毫米 ①

0.09米=(90)毫米 ②

0.9米=(900)毫米 ③ 9米=(9000)毫米 ④

1、推导右移规律。

引导学生借助整数部分，从上往下观察

(1)小数点的位置有什么变化?小数大小有什么变化?

(小组讨论交流)

总结出：小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的10倍。

分别把3式与1式、4式与1式作比较再研究提出的问题。

生讨论。

整理并总结出右移规律：小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的10倍;小数点向右移动两位，小数就扩大到原数的100倍;小数点向右移动三位，小数就扩大到原数的1000倍。

(2)抢答填空题。

小数点向右移动一位，小数就(扩大)到原数的(10)倍;

小数点向右移动两位，小数就(扩大)到原数的(100)倍;

小数点向右移动三位，小数就(扩大)到原数的(1000)倍。

(3)拓展：利用这个规律说出小数点向右移动四位，小数就扩大到原数的10000倍。

2、推导左移规律。

(1)猜测

小数点向右移动，小数会变大，猜一猜小数点向左移动小数有什么变化?

共同验证

整体观察：小数点向左移动。小数越变越小。

(2)引导学生借助整数部分，从下往上观察

小组讨论交流：小数点的位置有什么变化?小数大小有什么变化?

(全班交流)

小数点向左移动一位，小数就缩小到原数的 。

(数学语言讲究精确，师强调缩小到原数的 )

分别把2式与4式、1式与4式作比较研究提出的问题。

同桌讨论交流。

全班交流。

整理并总结出左移规律：小数点向左移动一位，小数就缩小到原数的 ;

小数点向左移动两位，小数就缩小到原数的 ;小数点向左移动三位，小数就缩小到原数的

(3)抢答填空题。

小数点向左移动一位，小数就(缩小)到原数的;

小数点向左移动两位，小数就(缩小)到原数的( );

小数点向左移动三位，小数就(缩小)到原数的( );

(4)拓展：利用这个规律说出小数点向左移动四位，小数就缩小到原数的。

(设计意图：这一环节是课堂教学的主体部分，是学习知识，培养能力的主要途径之一是一节课的关键环节。教师有目的地进行引导、提问，把“小数点位置的移动”与“小数大小的变化”联系起来，学生尝到了探索成功的喜悦。在紧张愉快的教学中，突破了这节课的难点。)

3、记忆规律。

(1)用最短的时间记忆规律

(2)和同学们分享记忆小窍门。

(3)、一起总结小数点歌谣

小数点，真调皮，右移一(位)二(位)三(位)……扩大十(10倍)、百(100倍)、千(1000倍);左移一(位)二(位)三(位)缩小十()、百()、千()……

(4)选择性地提问规律。

4、解答课始提出的疑问。

我们课始的疑问有答案了吗?

擦掉问号改成感叹号。

质疑： 小数点无论是向左移动还是向右移动，位数不够的情况下应该怎么办?

用数字“0”补齐。

三、巩固应用 内化新知

1、帮助师徒四人闯过数学王国的关卡。

2、帮助小猪快餐店解决困难。

快餐店价格中的小数点向左移动一位，让价位变低。

(设计意图：多层次练习，是加强对新规律的巩固和运用，达到活学活用，并有意识地让学生有形象方法记住小数点向右移，原数变大，小数点向左移，原数变小，加强记忆效果，并利用所学新知解决实际问题。)

四、回顾整理，反思提升。

说一说这节课你有什么收获?

(设计意图：培养学生认真严谨的思维习惯)

小学四年级下册数学小数点移动教案优秀发文二

一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册61—63页内容

二、教学目标：

1.知识与技能：通过一组数的比较，观察各数之间的相同点和不同点，引导学生发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律，并应用这一规律计算有关的乘、除法。

2.过程与方法：通过操作、观察、归纳、概括等数学活动，发展数学思维能力。

3..情感态度价值观：培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。

三、重点难点：

重点：小数点位置移动引起小数大小变化规律的应探索及掌握。

难点：小数点位置移动引起小数大小变化规律的理解及灵活应用。

教学准备：小黑板 教学挂图(小数点移动)

四、教学过程

(一)复习准备

1、提问。(1)把5米分别扩大10倍、100倍、1000倍，各是多少米?(2)把5000厘米分别缩小10倍、100倍、1000倍，各是多少厘米?

2、按从大到小的顺序排列。0.004 0.4 0.04

(二)导入新课

1.师：[出示小黑板]下面是四年级三位同学的身高纪录。请大家看一看，这些数据对不对?

(小明14.5米，小红1.38米，小李0.14米)

2.师：你们笑什么呀?

生：小明的身高不对。14.5米太高了。

生：[用手比]小李0.14米也不对，0.14米只有这么高

师：两个错的数据错在哪里?小数点写错了位置。

师：是啊，在小数点的末尾添上0或者去掉0不改变小数的大小，但是小数点的位置移动直接引起小数的大小发生变化。今天我们就一起来学习小数点移动的知识。[板书课题：小数点移动]

(三)探究规律

1、出示情景

出示(例5教学挂图)：教师便叙述边板书0.009米---0.9米—0.9米---9米{同学们都看过西游记吧，齐天大圣孙悟空的“金箍棒”平时放在耳朵里，长只有0.009米，遇到妖怪的时候，才亮出来，由小变大，0.009米、0.09米、0.9米、9米、90 米……

师：观察这组数和金箍棒的变化，你有什么发现?(从上往下观察小数点是怎样移动的?数的大小有什么变化吗?从下往上观察小数点是怎样移动的?数的大小有什么变化?)

小结：看来小数点向后移动，原来的数就扩大;小数点向左移动，原来的数就缩小。

板书：右移扩 左移缩

2、合作探究

(1)提问：从上往下观察它们都是把小数点向右移动，却得到了三个不同的数，对吗?看来小数点移动的位数不一样，原数大小的变化也就不一样。数的大小的变化既与小数点移动的方向有关，还与小数点移动位数的多少有关。

(2)合作探究：

究竟有怎样的关系呢?我们来继续深入研究。各组有这样一张表格和一张小数数位表，请你们小组选择其中的一种方法进行研究。先吧空白处填写完整，再观察小数点移动的位数与原来小数的大小变化。小数点可以向左移动，也可以向右移动。

方法1：表格

小数点移动的位数

（ ）米=（ ）毫米

小数的大小变化

从（ ）往（ ）观察 小数点向（ ）移动

移动（ ）位

（ ）米=（ ）毫米

移动（ ）位

（ ）米=（ ）毫米

移动（ ）位

（ ）米=（ ）毫米

方法2：(学具中的数位表)

(3)交流汇报

谁来说一说，你们是选择哪种方法研究的? 你们发现了什么?

能概括地说一说我们发现的这个规律吗?

[指名学生对照板书说明小数向右移动引起小数扩大的规律]

悟空打完妖怪，金箍棒要放回去了，谁来说一说这个时候金箍棒怎么变的?(从下到上观察)

(四)实际应用

1.明确数的变化的方法

我们大家研究得出这个规律有什么作用呢?

1.如果要吧一个小数扩大10倍、100倍、1000倍……可以怎么办?

如果要缩小为1/10、1/100、1/1000……呢?

2.集体交流

根据小数点移动的变化规律，如果要吧一个数扩大到它的10倍、100倍、1000倍，只要把小数点向右移动一位、两位、三位就行了。要把一个数缩小到它的1/10、1/100、1/1000，只要把小数点向左移动一位、两位、三位。

3.强化去0、添0的问题

出示例6、7 把0.01扩大到它的10倍、100倍、1000倍，各是多少?

把1缩小到它的1/10、1/100、1/1000，各是多少?

遇到位数不够怎么解决?

小数点向左移动时，如果整数数位不够则要在数的左边用“0”补足。

整百、整千的数，小数点向左移动后，小数末尾的“0”要去掉。

4.填空： 把2.3的小数点向右移动一位，就( )到原数( )倍。

把0.375扩大到原数100倍，小数点向( )移动( )位。

把0.73的小数点向( )移动( )位，就缩小到原数的1/1000。

把30的小数点向( )移动( )位，原数变成0.003。

5. 把1.8改写成下面各数，它的大小有什么变化?

0.018 180 0.0018 1.80

(五)总结本节知识，畅谈收获。

附：板书设计

小数点移动

0.009米→0.09米→0.9米→9米

0.009米=9毫米

0.09米=90毫米

0.9米=900毫米

9米=9000毫米

小学四年级下册数学小数点移动教案优秀发文三

教学目标

1、结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系;

2、经历探索小数乘法计算方法中，如何确定积的小数位数的过程。

导入新课

师：学校最近准备盖一个礼堂，供我们学校的师生使用，现在同学们看到的这幅图就是电脑为我们学校设计的，同学们看后想说什么?

生：(1)真漂亮!

(2)太好了，我们也能坐在这样的礼堂里上课了。

(此处的目的：是想通过看礼堂情境图，达到激发学生学习兴趣的目的。)

初步感知

师：下面让我们走进礼堂去看一看里边的情况：(课件出示礼堂内部情境)边演示，教师边介绍：这个礼堂准备建长30米，宽20米，在礼堂前面的墙壁上挂一块长3米 、宽2米的屏幕，地面上准备铺长0.3米、宽0.2米的地砖……看到这里你们知道了什么?

生：知道这个礼堂的地面、屏幕、地板砖都是长方形的。

师：你们还想知道什么?

生：(1)礼堂的占地面积是多少?

(2)屏幕的面积?

(3)地砖的面积?

……

师：请同学们快速计算一下：礼堂的占地面积、屏幕的面积分别是多少?

生：汇报：(学生汇报的同时教师板书)

(1)礼堂的面积为：30×20=600(米2)

(2)屏幕的面积为：3×2=6(米2)

师：怎样计算地板砖的面积呢?

生：0.3乘0.2

师：0.3乘0.2的积是多少呢?该怎样计算呢? 请同学们先独立思考一下，试一试怎样计算0.3乘0.2的积。

(此处的目的是让学生独立思考，让全班每一个学生有动脑思考的时间、空间，为小组合作互相交流做准备。)

师：四人一小组，互相交流一下你们各自的想法和办法，你们小组准备用什么办法解决这个问题。(在小组讨论的基础上，全班反馈)

生：(1)我们小组是把0.3米变成3分米，0.2米变成2分米，

3×2=6(平方分米2)

师：请你们小组说一说为什么把0.3米、0.2米要变成3分米,2分米呢?生：因为0.3、0.2是小数，我们不会计算,变成3和2就可以计算了。

师：其他小组还有不同意见吗?

生：我们小组试着用画图的方法去做，做一半不会了。

(学生迁移第一节的画图知识，但遇到了困难)

师：除了这些你们还有别的方法吗?

生：没有了。

(此时的学生遇到了困难，他们用求助的眼光看着老师，急切地想知道解决的办法。)

师：老师从你们的眼神中看出，你们遇到了困难，那老师和大家共同解决好吗?

生：可以。

师：课件演示图形。

师：6个小格表示多少?

生：0.06或6/100

师：说明“0.3×0.2”的积是多少?

生：积是0.06。

师：以上两种方法可以帮助我们解决0.3乘0.2的积，还有其它方法吗?

请同学们观察这两个式子：

礼堂面积： 30×20=600(米2)

屏幕的面积：3×2=6(米2)

看一看长与长之间、宽与宽之间有什么关系?请小组同学讨论交流一下。(在小组交流讨论的基础上，全班反馈)

生：(1)我们小组发现：这两个长方形的长有关系，从30→ 3，小数点向左移动1位，缩小10倍。

(2)我们小组发现宽从20→2，小数点向左移动一位，宽缩小10倍。

师：同学们对这两个式子中的长、宽进行了比较，现在我们比较一下(1)和(2)两式的面积，看一看有什么发现?

教师指板书：30 × 20 = 600

3 × 2 = 6

生：面积从600→6小数点向左移动两位，面积缩小100倍。

师：同学们的发现非常正确，你们能不能用刚才推理的方法，比较一下(3)式和(2)式，看一看它们的面积之间会有什么关系?

生：从(2)→(3)长.宽分别缩小10倍，面积就应该缩小100倍，所以0.3×0.2=0.06

师：从刚才的比较中你们发现了什么?

生：发现了乘数变化积也变化。

师：小结：

刚才我们用三种不同的方法分别计算了“0.3乘0.2”的积都是0.06。

巩固练习

师：你们能不能用我们刚才发现的规律，做一做P45的试一试，做完之后同座两人互相交流一下，你们发现了什么?(全班反馈交流)

师：重点追问：“0.4×0.3”的积是多少?怎样得到的?

生：与(1)式比较，4和3分数缩小10倍，所以，积“12”也应缩小100倍，是原来的1/100，所以等于0.12。

师：“0.13乘0.2”的积是多少?

生：与(1)式比较从13到0.13缩小到原来的1/100，到0.2缩小到原来的1/10，所以积应缩小到原来的1/1000，积是0.026。

师：继续完成P45填一填，完成之后独立思考一下，你又发现了什么?然后小组内互相交流一下你们的发现。(全班反馈交流)

师：说一说填的结果。

生：报结果。

师：说一说你们发现了什么?

生：我们发现积的小数位数与两个乘数的小数位数的和一样。

师：能举一个例子说明一下吗?

生：如“0.13×0.2”第一个乘数中是两位小数，第二个乘数是一位小数，积就是三位小数。

师：你们与他们的发现相同的吗?

生：相同

归纳小结

以后我们计算小数乘法时，就可以把小数看成整数去乘，然后在看两个乘数一共有几位小数，在积中从右向左数出几位点上小数点就可了。

如“0.3乘0.2”可以用竖式计算。(教师板书乘法竖式)

四年级下册数学教案 篇7

〖教学目标〗

1.进一步认识图形的旋转变换，探索它的特征和性质。

2.能在方格纸上将简单的图形旋转90。

3.初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生的空间观念。

4.欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力;感受旋转在生活中的应用,体会数学的价值。

〖教学重点〗

1.理解图形旋转变换的含义。

2.探索图形旋转的特征和性质。

〖教学难点〗

1、探索图形旋转的特征和性质。

2、能在方格纸上将简单图形绕固定点顺时针旋转90°并说出旋转过程。

〖教学工具〗

多媒体课件、每桌一个学具袋(基本图形、彩笔)。

〖教学过程〗

一、情景引入：

这是一只小朋友很喜欢玩的风车。

请两个小朋友和老师一起玩一玩。(生操作)

其他孩子请注意观察风车是怎样运动的?

谁来说说，在风车的运动中，你看出了什么?

(解决旋转、旋转中心、旋转方向)

出示钟面

在数学里，我把向这个方向旋转的方向叫做顺时针方向;

逆时针方向。

手势，比划。

小结：在刚才的运动方式中，我们可以说，

风车绕中心点顺时针方向旋转;

或者风车绕中心点逆时针方向旋转。

会说了吗?

二、新授：

在生活中，有各种美丽的图案，有的是简单的图形通过平移、旋转得到的。

你想知道这些图案是怎样设计的吗?(想知道吗?)

那我们今天就进一步研究“图形的旋转”。(板书课题)

那么我们选一副简单的图案，由易到难研究它是通过怎样的简单图形，怎样旋转而成的，请仔细观察。

课件展示

为了便于研究，老师还专门做了一个这样模型把它粘贴在黑板上。

讨论：

小组内相互说一说，刚才，你看到了什么?

(形状、大小都不变)

师：从图形A到图形B是如何变换的?

是如何旋转的。(绕点O顺时针方向。)

旋转了多少度?

你是怎样判断它旋转了90°的呢?

(有什么方法，想一想，互相说一说)

结合图例，图中画出对应边，标出旋转角。测量。

这个度数叫做旋转度数

小结出，图B可以看作图A绕点O顺时针方向旋转90°

谁能完整地再说一遍。

强调三要素。

师：从图形B到图形C是如何变换的?

图形A到图形C呢?

同学们，我们可以说图形A绕点O顺时针方向旋转180°得到图形C;还有其他的说法吗?(配合手势)

逆时针方向

看到这副图，你还能像这样说些什么吗?

师小结，只有旋转中心、旋转方向和旋转度数三者都确定了，旋转以后的位置才能确定。

三、巩固练习：

1.转一转。(动手操作)

说一说这些三角形是以哪个点为中心旋转的

四、欣赏，升华。

感受旋转的美，数学的美。

由什么简单图形旋转而成的?

四年级下册数学教案 篇8

【个人简介】

本人本科学历，鹿城区教坛新秀。曾参加鹿城区名师工程高级研修班培训和温州市第五期骨干教师研修班培训。多篇论文和案例获得省市区奖项。在课堂教学上创新、幽默，深受学生的喜欢。多次在省市区级上公开课，《观察物体》一课曾在浙江省教育学会活动课程分会举办的小学数学优质课评比中获得一等奖。

【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级下册P117

【教学目标】

知识与技能目标：利用学生熟悉的生活情境，通过画线段图，使学生发现段数与植树棵数之间的关系；

过程与方法目标：渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识；

情感与态度目标：感受日常生活中处处有数学。

【设计理念】

本节课教学的最终目的是希望学生在学习这节课之后，能明白解决类似植树问题的题目时，较好的方法是先画图，然后根据图来发现规律，从而解决问题。即利用数形结合的思想解决问题。而并不在于让学生对植树问题的三种数量关系（一头栽、两头栽、两头都不栽）进行单纯地记忆，从而在解决问题时只会将公式与问题相对照。

【教学重点】理解段数与棵数之间的规律。

【教学难点】方法比规律更重要。

【教学流程】

活动一：谈话交流，感受画线段图的方法和作用

（1）出示一刀两断，同学们，这是什么？出示一刀两段，如果换成这个段，谁来解释，这什么意思？

（2）我这个人有时候想法总是比较奇怪，既然，一刀是两段，那2刀如果这么切的话（师做动作），那是几段呢？为什么是3段？这是你心里想的，谁能上来在这条线段上画出来给大家瞧瞧？继续，3刀几段？会画吗？每人都动手在1号线段上快速地画一画。切了几刀？有几段？再问，几刀是6段？2号线段上画出来。

（3）观察这些线段，你能发现规律吗？

（4）最后，100刀几段？还需要画吗？为什么不画了？其实，有时候简单的问题，我们可以动手画一画。如果碰到数字大的，可以利用几个简单的先找到规律再去推断--这就是今天这节课我们要学习的解决问题的方法。

活动二：利用线段图发现规律

还是研究这条线段，此时此刻它是一条小路。课件出示：为了绿化校园，学校要建一条20米的绿化带（两端都栽）

（1）两端都栽，什么意思？这和切东西一样吗？有一样也有不一样，那看来这问题值得研究研究。

（2）课件再出示：如果让你们来设计，你想种多少棵树呢？（学生任意猜后，教师发言）我也来设计，我想种1000棵，有问题举手呀！树也需要间隔（板书）。而且为了美观，每个间隔还要一样。

（3）再给一次机会，每人心里先定好间隔是多少米？生边说，师记录。如果我选择间隔是5米（画上横线），动动脑筋，你觉得可以种多少棵树？（师记录学生的答案）到底哪个对想知道吗？如果这就是那条小路，谁有胆量上来画一画？

（4）让我们一起来数数看，他为什么画了4段？板书205＝4（段）再数数，能种几棵数？观察线段，你能发现规律吗？很多小朋友已经感觉到规律了，但数学是最严谨的，一种情况还不足以说明问题。现在每个同学都在3号线段上任意画几段，再数一数，你画了几段，能种几棵树？

（5）汇报，你画了几段？能种几棵？（师记录）如果是n段，能种几棵呢？现在能发现规律了吗？（板书）段数+1＝棵数。回头看，间隔10米，能种几棵呢？20xx+1＝3（棵）20xx是什么玩意儿？2米是几棵？11棵。如果种树之前能先预算好棵数，那就可以避免出现购买的树苗太多或太少，从而更经济。

活动三：生活中的例子

同学们，刚才我们在线段图的帮助下，又找到了一个规律。那类似这样的规律，在手上有吗？生活中，还能找到这样的例子吗？陈老师也收集了一些例子，来看。

（1）公交车站问题

5路公交汽车行驶全长5000米，相邻两站的距离是500米，一共有几个车站？（2）排队问题

选择：学校团体操表演，20个人排成一队，每两个人的间隔是2米，这支队伍长多少米？

A：202＝40（米）B：（20-1）2＝38（米）

活动四：方法比规律更重要

这个规律记住了吗？不，请忘了它。先来看，学校还准备建一个圆形的花坛，花坛一周全长50米，如果每隔5米，放一盆菊花，一共需要多少盆？

（1）一共需要多少盆？（让学生口答）为什么要忘了它？它是毒药。不少人已经中毒了，想吃解药吗？全班都动手在5号位置简单的画个圈，关键是找一找在圆上段数和盆数有什么关系？研究好的可以和你的同桌交流交流。找到规律了吗？看来，只用505＝10（盆）

（2）同学们，通过刚才部分同学的中毒事件，你觉得他们为什么会中毒？其实，规律并不重要，今天你记住了，明天，后天，......一年，忘了或者题目变了，怎么办？关键是你能借助画图法去找到规律，题目会变，方法不变。--如果你能体会到我刚才的话，这节课你才没有白学。

活动五：系统化知识

最后，让我们仔细观察这节课我们认识的三胞胎兄弟。它们有什么共同点吗？那区别又在哪里？

其实，这些简单的线段图都是来源于生活（课件出示）。

活动六：回顾知识

同学们，这节课即将结束，让一起回顾这节课的内容。

1、100刀几段？

2、如何发现段数+1＝棵数？

3、生活中有太多类似的例子。

4、在圆上，段数竟然等于棵数。

5、三胞胎异同点。

6、如果以上的内容你还清晰地记得，请为这节课取个好标题。

四年级下册数学教案 篇9

【教学内容】人教版四年级上册第五单元56页-57页。

【教学目标】

1、认识垂线和平行线

2、使学生掌握“相互平行”与“相互垂直”的含义。

3、培养和发展学生的空间想象能力。

【教学重点】掌握垂直和平行的概念

【教学难点】理解平行线定义中“在同一个平面内的”的含义。

【教学过程】

一、情境导入，整理明标

1、复习导入：

师：我们在第三单元学习了线段、直线和射线，现在请你在你的本子上画出一条直线，再回忆一下直线有哪些特征?

预设：(1)直的(2)向两边无线延伸(3)无法测量(2)没有端点

师：在你刚才所画的直线旁边随意再画一条直线，会发生什么情况?

预设：

预设：通过回忆直线的特征，构建两条直线的位置关系，引入本节课的知识点——平行与垂直。

2、整理明标

(1)认识平行

(2)认识垂直

二、明确路径，合作探究

问题一：采用小组合作探究两条直线的位置关系，进而发现什么是平行。

问题二：通过学生观察，教师讲授，得出两条直线相互垂直的概念。

三、展示反馈，对抗质疑

问题一：认识平行

(1)提出问题：观察一下每组中的两条直线，它们的位置有什么不同?你能按位置将他们分分类吗?先独立思考然后小组讨论一下你是怎么分的?

(2)操作：按照相交和不相交的标准将它们分类。

(3)汇报：

(1) ①②，③④

(2)①，②③④

(4)出示定义：我们将同一个平面内不相交的两条直线下了一个定义：在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。

(5)提出问题：你从刚才读的这句话里找到那些重要的信息?

(6)汇报：①同一个平面内②不相交

(7)对抗：为什么要强调一定要在同意平面内?不在同一平面内行不行?

(8)演示：出示画着两条平行的直线的白纸，然后将纸沿着两条直线中间剪开，成两个平面展示。

(9)提出问题：如何表示两条直线互相平行?(a∥b);生活中有平行线吗?

(10)小结：很多地方都可以看到有平行线的存在，在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线。

问题二：认识垂直

(1)操作：跟着老师一起来量一量两条直线相交所成的角是多少度

(2)汇报：成90度和不成90度

(3)出示定义：我们将两条直线相交成90度的情况下了一个定义：两条直线相交成直角，就说这两条直线相互垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。

(4)对抗：你从刚才所读的这句话中得到哪些重要的信息?

(5)汇报：①相交②成直角

(6)提出问题：我们如何表示他们呢?(a⊥b);生活中有垂直的例子吗?

(7)小结：生活中有很多垂直的例子，两条直线相交成直角，就说这两条直线相互垂直。

四、检测总结，拓展延伸

1、练习

(1)教材第57页做一做：独立完成

2、全课总结：今天这节课你有什么收获?

3、课后拓展：

(1)判断

①、不相交的两条直线叫做平行线。

②、在同一平面内，两条直线不平行就一定垂直。?

③、过直线外一点能画无数条直线的平行线.

(2)下面的图形有平行和垂直的情况吗?

出示“双杠”图让学生找出平行与垂直。

小学四年级数学教案下册篇2

教学目标：

1.结合生活中的例子，理解精确数和近似数的含义。

2.掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数，学会用“四舍五入”的方法省略“万”或“亿”后面的尾数，求出它的近似数。

3.引导学生观察、体验数学与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神和应用数学的意识。

教学重点：能正确判断生活中的近似数和精确数，会用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。

教学难点：灵活运用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话引入

师：我今年三十五岁了，度过了一万多个日日夜夜。

想一想：在老师介绍自己的这两个数字中，你认为哪个数字描述得更精确?为什么?

引导学生畅所欲言，在学生交流的过程中教师进行实时指导，引导学生得出：三十五岁更精确，一万多个日日夜夜是个近似(大概、大约)的数。

导入：今天这节课我们就一起来学习和近似数有关的知识。(板书课题)

二、交流共享

(一)认识近似数

1.课件出示教材第21页例题6情境图。

2.初步感知。

让学生读一读两个情境中的信息，联系情境中的内容想一想：如果让你把划线的四个数字分一分，你想怎样分?为什么?

学生独立思考后，教师组织交流。

3.加深理解。

(1)思考：你知道上面哪些数是近似数吗?

教师在学生思考、交流的基础上明确：220万和1902万是近似数;生活中一些事物的数量，有时不需要用精确的数表示，而只用一个与它比较接近的数来表示，这样的数是近似数。

(2)让学生结合具体例子说说生活中的近似数。

(二)求一个数的近似数

1.课件出示教材第21页例题7“20_年某市人口情况统计表”。

让学生观察表格中的数据，并读出这几个数。

2.借助直线理解找一个数的近似数的方法。

(1)教师出示一条直线：

38万 39万

(2)在直线上描出表示男性与女性人数的点。

提问：表示男性与女性人数的点大约在直线的什么位置?分别把它们描出来。

学生尝试在教材的直线上进行描数。

教师投影学生完成的结果：

38万 384204 386685 39万

(3)观察直线，探究找近似数的方法。

提问：观察直线上384204和386685这两个数，它们各接近多少万?

学生独立思考后，小组交流。教师巡视，了解学生的交流情况。

组织全班交流。

鼓励学生各抒己见，学生可能会有以下两种思考方法：

方法一：384204在385000的左边，接近38万;386685在385000的右边，接近39万。

方法二：384204千位上是4，比385000小，接近38万;386685千万位上是6，比385000大，接近39万。

教师对以上两种方法都应给予肯定。

3.介绍“四舍五入”的方法。

(1)教师介绍用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。

用“四舍五入”的方法求一个数的近似数，要把这个数按要求保留到某一位，并把它后面的尾数省略。尾数的最高位上的数如果是4或比4小，就把尾数的各位都改写成0;如果是5或比5大，要在尾数的前一位加1，再把尾数的各位改写成0。

(2)用“四舍五入”的方法求出男性和女性人数的近似数。

先让学生独立写，再组织汇报交流，交流时让学生说说是怎样运用“四舍五入”的方法来求它们的近似数的。

教师根据学生汇报板书：

384204≈380000

386685≈390000

4.完成教材第22页“试一试”。

(1)课件出示题目。

(2)让学生独立思考后，在小组内交流汇报。

(3)提问：怎样将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的近似数?

学生交流讨论，教师归纳。

三、反馈完善

1.完成教材第22页“练一练”。

这道题是结合生活情境来区分精确数和近似数。其中，56785和1617是准确数，4600000000、2000000和3000000是近似数。

2.完成教材第24页“练习四”第5~10题。

学生独立完成后集体汇报。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获? 还有哪些疑问?

小学四年级数学教案下册篇3

一、教学目标：

1.培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信。

2.使学生掌握一定的学习方法，学习技能。

3.使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在生活中的作用。

4.培养学生数学思考能力，观察能力、动手操作能力、创新能力。

二、教学过程

(一)猜谜语

1、一头牛(猜一字：生)

2、一斗米(猜一字：料)

3、一月七日(猜一字：脂)

4、五个手指(猜一成语：三长两短)

5.七除以二(打一成语)——不三不四

6.七分之八(打一成语)——七上八下

7.一二三四五六七九十(打一字)

谜底是：口(意为“只”少“八”)

8.灭火(打一数字)——一

9.舌头(打一数字)——千

10.添一笔，增百

倍;减一笔，少九成(打一数字)——十

11.双杠(打一数学符号)——等号

12.你盼着我，我盼着你(打一数学名词)——相等

13.不转弯的路(打一数学名词)——直线

(二)、生活中的趣味数学

14.一根绳子两个头，三根半绳子有几个头?

解：8个头，(半根绳子也是两个头)

15.1根绳子对折，再对折，再第三次对折，然后从中间剪断，共剪成多少段?

解：9段

16.一栋住宅楼，爷爷从一楼走到三楼要6分钟，现在要到6楼，要走多少分钟?

答：15分钟

17.桌子上原来有12支点燃的蜡烛，先被风吹灭了3根，不久又一阵风吹灭了2根，最后桌子上还剩几根蜡烛呢

解答：5根

三、课堂小结

四、布置作业

小学四年级数学教案下册篇4

教材分析：

“近似数”是北师大版小学数学第七册第一单元“认识更大的数”中的第五课。这部分内容既丰富了对大数的认识，又是对后续学习除法“试商”的基础。另外，近似数在生活中有着广泛的应用，当很难得到或不需要得到精确数，或是用大数描述事物时，人们经常会选择近似数。因此，无论在生活中还是在知识的衔接上近似数都显得至关重要。

学生收到前面计算教学中估算的影响，以及学生自身的经验积累，很多学生在课前已经可以凭借数感找出万以内数的近似数，也有一部分学生了解甚至可以用“四舍五入”法来求大数的近似数。但是大部分学生对“四舍五入”法只是一个模糊的认识，对于“四舍五入”法具体是什么，它的道理是什么，什么情况下运用“四舍五入”法都不是十分清楚。

四年级的学生已经进入了小学中年级段，具有一定的学习经验和合作学习的能力。

教学目标：

1、通过阅读与分析，了解近似数和精确数的意义，感受近似数和精确数在现实生活中的应用。

2、借助数线，较直观地感知“四舍五入”法求近似数的道理，知道近似数的书写格式，培养学生的推理能力。

3、经历探索求近似数的过程，会用“四舍五入”法求一个数的近似数，培养数感。

教学重点：

经历探索求近似数的过程，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。

教学难点：

经历探索求近似数的过程。

教学方法：

合作学习法分析归纳法

教学策略：

小组合作情境创设

教学过程：

一、情境创设，分类感受精确数和近似数。

1、观看一段国庆60周年阅兵视频，说一说有什么感受?

师：这么大的场面中一定蕴涵着许多数学问题，今天我们就一起研究这些数学问题。

2、课件出示整理的一段文字，让学生默读其中的数字两遍，初步感知数据。

3、仔细观察这些数，有没有什么共同特点，能不能把它们分一分类?

组织学生讨论，学生可能会按数据的大小来分，一些按单位分，如60，169，56，66都是以个为单位的，20万、2万是以万为单位的。或者学生将60、169、56分为一类，66、20万、2万分为一类。

师：为什么将60、169、56分为一类，66、20万、2万分为一类呢?它们有什么共同的特点呢?

学生用自己的语言说一说。可能会说是准确的数，估出来的数。

师：是的，在数学上，像60、169、56这样准确的数、不多不少正好的数，是精确数;而66、20万、2万是大概的，大约的，差不多的，与实际数接近的数，是近似数。

4、读一读以下的数据，哪些是精确数，哪些是近似数吗?

小明身高130，2cm，就说约130cm;小红从家里到学校走了395米，就说大约走了400米。

5、你能说说生活中哪些事物的数量一般用精确数来表示，哪些事物的数量一般用近似数来表示?了解近似数的作用。

师：有些情况下，我们没有必要用准确的数据来描述，只要知道一定的范围就足够了，这时用近似数来表示就比较方便。看来近似数在生活中的应用还是相当广泛的。

【设计意图：新课标指出，数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考。国庆60周年情境引入，出示一些感性材料，通过分类，帮助学生在比较和辨别中体会哪些是实际的、精确的，哪些数是模糊、大约的，从而认识精确数和近似数;又通过列举活动，深化理解，了解近似数在实际中生活中的广泛应用。】

二、合作学习，自主探究。

(一)借助数线，直观感受“四舍五入”法求近似数的道理。

1、师：巨幅国画《江山如此多娇》的实际面积是18000平方米，但报道中称“近2万平方米”，这里的“2万”是如何得到的?

同桌交流，指名说说想法，学生可能会说18000接近2万，所以用2万来表示。

2、结合直观的数线图，分析“18000平方米”称为“近2万平方米”的原因。

师：18000介于整万数1万和2万之间，由于18000千位上是“8”，所以可以把千位上8直接去掉变成0后向万位进1，就得到了近似数“2万”。

介绍18000约等于2万，用“≈”表示，写作：18000≈2万全班读一读。

3、在数线上标出11000，120_，13000，14000，15000，16000，17000，19000这几个数，请学生尝试分别说出它们的近似数及想法。

师：15000这个数约等于多少呢?

学生可能觉得1万可以，2万也可以，因外它刚好在中间。

师：15000离1万和离2万的距离是一样的，但为了方便记录，我们认为规定15000≈2万。

课件上将约等于1万和约等于2万的数进行对比，让学生观察，分析归纳。

师：请同学们对比两组数据，仔细观察，说说你有什么发现，能得到什么结论?请同桌互相讨论，教师巡视指导了解情况。

学生汇报交流，学生可能会发现以15000为分界线，11000，120_，13000，14000接近1万，16000，17000，18000，19000接近2万。

教师引导学生观察千万上的数，当千位上的数是1、2、3、4时，近似数是1万，当千位上的数是5、6、7、8、9时，近似数是2万。

教师借机在黑板上板书：0、1、2、3、4舍;5、6、7、8、9入，介绍“四舍五入”法。

【设计意图：结合数线图，分析“18000平方米”称为“近2万平方米”的原因。数与形结合，将四舍五入的本质清晰地展现出来，培养学生的数感。】

(二)合作学习，探究“四舍五入”法求一个数的近似数。

1、参加国庆阅兵的精确人数是233482人，在下图中找到这个数的大致位置，说一说“约20万人”，这个数是怎样得到的?

合作要求：1、同桌2人一起学习，共同完成学习任务。2、学习时，每人都要说一说自己的想法，并将讨论的结果填在学习卡上。3、组织简单、清晰的语言准备全班汇报。

教师巡视，了解小组讨论的情况，并对有困难的小组给予指导。

2、全班交流。生可能想法：在数线图上标出，发现233482接近20万，;或者233482比25000小，所以近似于20万;直接用四舍五入法，看万位上的数是3，小于5，所以直接把十万后面的尾数“33482”舍去变成5个0，得到近似数20万。

请多组的学生表达自己的想法，只要说得有道理，给予鼓励。

3、教师小结：四舍五入到十万位，关键看万位。

4、如果将233482四舍五人到万位、千位、百位、十位，近似数分别是多少，怎样得到的?小组内讨论，再全班交流，帮助直观感知求近似数的方法。

5、引导学生初步概括方法，用自己的语言说说：怎样用四舍五入法求近似数?

【设计意图：新课标指出，学生应当有足够的时间与空间经历探索的过程，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生掌握求近似数的方法，培养学生的合作能力，发展学生的思维。】

三、巩固练习

1、读一读下面的数据，哪些是精确数，哪些是近似数?(教材第11页练一练第一题)

鼓励学生通过自主阅读与分析，找出精确数和近似数，加深认识，并感受到近似数在现实生活中的广泛应用。

2、华山是我国的五岳之一，海拔约2155米，在下图上标一标，四舍五入到百位大约是多少米?

学生独立完成，有些学生在数线上找点时会遇到困难，教师适时指导，帮助学生通过数线进一步感受四舍五入到百位，要看十位上的数。

3、按要求填表。

提醒学生认真看要求，仔细数数位。特别对29957四舍五入到百位、千位、万位重点指导。

【设计意图：巩固练习是帮助学生掌握新知、形成技能、发展智力培养能力的重要手段。通过三道练习题，加深对近似数的认识，感受近似数在现实生活中的广泛应用，并能用所学的四舍五入法求近似数。】

四、课堂总结

这节课你学到了什么?请学生说说这节课的收获。

师：这节课我们经历了探索求近似数的过程，会用“四舍五入”法求一个数的近似数，同时知道近似数的书写格式。希望同学们能留意生活，去感受近似数在生活中的广泛应用。

板书设计：

近似数

0、1、2、3、4舍18000≈20000

四舍五入法

5、6、7、8、9入233482≈200000

小学四年级数学教案下册篇5

教学要求：

1、会根据统计的要求，收集、整理数据，并能制作统计表。

2、能根据统计表作出分析、预测或判断和决策。

3、培养学生统计的意识，并能应用统计的方法解决简单的实际问题。

4、让学生体验统计的过程，感悟统计的方法。

重点：学会收集、整理数据，并学会制作简单的统计表。

难点：怎样去实际收集数据，能根据统计表作出预测或决策。

教学过程：

一、统计本班学生双休日最喜欢的活动情况。

1、同学们，双休日你最喜欢的活动是什么?

根据学生回答，教师整理并板书：体育运动、玩电脑、学音乐、看书学习、出去旅游。

2、怎么知道大家双休日最喜欢的活动是什么呢?(生：要进行调查和统计)

(板书课题：简单的统计)

3、怎样进行统计呢?(讨论得出：可以划正字，或举手数一数等)

4、请小组统计员统计每种情况的人数。(各组当堂推选出统计员，要求进行统计)

5、师总结：刚才统计员通过举手数出了每种情况的人数，这个过程叫收集数据，为了科学准确，要做到不重复，不遗漏。(板书：收集数据，不重复，不遗漏)

6、请大统计员把每种情况的人数进行分类整理，把各种情况的人数加起来(指定全班统计员整理并合计)。这个过程叫整理数据(板书：整理数据)

7、把统计出来的数据整理到一张表格里去，这张表格叫做统计表，叫什么统计表呢?(_班星期天最喜欢做什么的情况统计表)。学生回答每种情况的人数，教师填好统计表，并填好合计人数。是什么时间制作的?(注上制表时间)。这个过程叫做制作统计表。

8、看了这张统计表，你发现什么?想到什么?

刚才我们对这张统计表进行了分析，并做出了判断、预测和决策。(板书：进行分析，判断、预测和决策)

9、你统计了我们一个班的情况，得到的信息是否就很准确呢?还要统计什么?(还要统计其他班级的情况)。统计的数据越多，我们得到的情况就越准确。

【评析：统计在日常生活中随处可见，学生已有了一定的生活经验，教者从学生的生活实际出发，选取学生最感兴趣的话题双休日最喜欢的活动作为切入口，使学生感到统计就在自己的身边，激发学生学习的动机。通过对情况的真实分析，引发学生的真情流露，学生想说敢说，非常投入。教师注意把统计的过程随教学过程充分展示出来，渗透自然，学生乐于接受。对统计表的分析注意了开放性，让学生扮演统计员的角色，师生互动、生生互动，充分发挥了学生的主动性、参与性，学生经历了知识的产生、形成、发展和再创造的过程，使课堂成了学生主动探究的乐园。】

二、统计听课老师双休日最喜欢的活动情况。

今天来了许多听课老师，老师们在双休日最喜欢的活动是什么?你打算怎样知道听课老师最喜欢的活动是什么?(统计)怎样进行统计呢?

(1)请每小组打开信封，看一遍，要求我们干什么?

(2)请每个小组商量一下，怎样合作统计?

(3)学生汇报打算怎样调查。怎样问老师?(提醒学生要有礼貌)

(4)学生到听课教师中去调查统计，收集数据。

(5)填好手中的统计表，汇报统计情况，你得出什么预测?

(6)把同学们和老师们星期日里最喜欢做什么的两张统计表能否合在一起。(教师把数据合在一张统计表中)你发现什么?

【评析：本环节教师注意让学生亲身体验统计的过程，在统计活动中，感悟统计的价值。(1)让学生把学到的统计方法应用到实际统计活动之中，随学随用，每个学生都兴趣盎然地投入到活动中去，学生真切地感受到数学就在自己身边，做到了数学问题生活化，生活实际数学化。(2)以小组合作交流的形式探讨统计的方法，学生畅所欲言。统计的办法是学生想出来的，数据是学生自己动手收集出来的，发挥了学生的主动参与性，培养了合作意识和合作精神。(3)对学生双休日活动情况统计表与教师双休日活动统计表进行对比分析，并把二者合二为一，学生预测的准确、分析的透彻，培养了学生分析判断和推理能力。】

三、实际上统计在日常生活中应用非常的多。(分别出示多张统计表)

i。南京造地铁，选择颜色一张调查统计表。你发现什么?

ii。第十四届亚运会前四名获金牌情况统计表。你发现什么，想到什么?

iii。选举班长情况统计表，引导学生做出分析

iv。近几年来南京旅游的人数情况统计表。

【评析：选取的几个例子切合学生的实际情况，是刚刚发生的事情，是发生在自己身边的事情，学生分析的饶有兴致，既具有开放性，培养了发散思维能力，又增强了学生的爱国精神、民主意识等。】

四、自学课本(100页101页)

a)出示思考提纲

i。原始数据表与数据统计表有什么不同?

ii。书上的三个小问题。

(1)观察统计表，说出喜欢每种球类活动的各有多少人?

(2)估计一下，在这个班级里组织什么球类比赛最受欢迎?

(3)你还能想到什么?

iii。制作统计表要注意什么?

b)学生合作交流上述问题。

c)学生汇报并补充。

【评析：教学过程不是教教材，而是在用教材教，在这里得到了很好的体现。教者不囿于教材，让教材焕发出生命的活力，特别是对原始记录表与统计表有什么不同这一问题的讨论，巩固了统计的过程，在比较原始记录表与数据统计表有什么不同时，孕伏了任何两种方法不存在对错之分，各有各的优越性，我们在实际使用时谁的最方便就最好。】

五、统计公路上汽车通过情况。(电脑出示马路过往车辆情况的场景)

i。这是车辆通过的情况，现在请大家进行统计，(学生统计失败)为什么无法统计?你有什么感觉?(太快)，

ii。如果要你统计车辆通过的情况，该怎么办?

①需要去分类。(弄清要统计哪几种车辆)。②怎样收集数据?③怎样整理数据。④怎样画统计表?⑤分析一下结果。

iii。讨论一下怎样才能很快的统计出来?(如何分工)

iv。汇报你们分工的情况。通过活动你有什么想法?

v。从统计表中想到什么?知道什么?(人民生活水平提高、注意空气的污染情况等)

【评析：这一环节让学生想办法解决怎样统计动态的物体的问题，又一次让小组交流，发挥了团队的力量。通过虚拟的道路交通场景，学生尝试了统计的失败，又在教师分小组交流一下的话语点拨下，寻求出解决问题的办法，获得了统计的成功。教学中，教师尊重学生的生活经验和原有的认知水平，相信学生有解决问题的能力，有意培养学生的合作意识，真正地发挥了参与者、组织者、引导者的作用。】

六、用统计的方法解决身边的问题。

【评析：让学生自己举例，联想到用学过的统计知识如何解决身边的事情，学生发言踊跃，培养了应用知识解决实际问题的能力。】

七、作业：完成101页做一做，练习十二第1题。

【评析：在培养能力的同时，还重视了双基的落实。】

【总评：本节课从学生的现实生活出发，极力选取学生身边的事例，使生活素材贯串于整个教学的始终。注意将数学与学生生活紧密相连，遵循了数学源于生活、寓于生活、用于生活的理念。通过数学教学，实现了数学的应用价值。

一、从生活经验导入新课，使数学问题生活化。

心理学研究表明：当学习的内容与学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。课一开始，教师就从双休日同学们最喜欢的活动是什么的话题导入新课，从怎样知道每种活动有多少人最喜欢来切入主题。这样做使学生感到所学的内容不再是简单枯燥的数学，而是非常有趣、富有亲近感，他们被浓厚的生活气息所感动，兴致勃勃投入到新课的学习之中。

二、让学生亲身体验知识的形成和发展的过程。

小学生已经具有了一定的生活经验，因此教师设计了这样的情节：怎样知道星期日最喜欢做什么各有多少人呢?很自然的说出了要调查统计，那么怎样调查和统计呢?接着让统计员进行统计。教学过程环环相扣，整个统计的经历在师生互动、生生互动中清晰、充分地展现出来。课堂气氛活跃，双基训练扎实。

三、借助生活知识，让学生主动探究解决问题的方法，使学生感到数学的归宿是应用，使数学问题生活化。

教师在设计教学内容时，把握数学问题的加工度，努力改造数学问题，增加数学的情境性、开放性，注重呈现方式的多样化。为了巩固刚学会的统计方法，教者让学生去统计听课老师最喜欢干什么这一实践活动，首先让学生讨论教师人很多，怎样去统计这一问题，组织学生交流想办法，得出了一小组统计一排老师比较节省时间的方法，然后让学生按照想出的办法去统计。办法是学生自己想出来的，统计的过程是学生亲身经历的，学生人人参与，争论不断，效果明显。

四、引导学生分析讨论，提高了学生解决实际问题的能力。

在统计一分钟内车辆通过情况时，教师又一次让大家合作交流，学生讨论的结果是一小组有4人，1人负责记录数据，另3人每人统计一种车辆的简便方法。当学生把统计好的数据整理成统计表时，让学生分析讨论从统计的数据中你发现什么?想到什么?，这样的设计颇具挑战性和现实意义，挖掘出了许多促使人发展的因素，出现了现在人们生活水平提高了，买摩托车、汽车的人很多、汽车多了，要注意安全，要注意保护环境等思想教育的话题，变关注知识为关注学生情感态度、思维等方面的进步和发展，使知识性目标和发展性目标得到了平衡与和谐的整合。

纵观整节课，教者注意把数学与生活沟通，使数学教学贴近生活，使学生在知识的获得中得到发展，在发展过程中习得知识，使课堂充满生活气息，生命的活力。

四年级下册数学教案 篇10

1．动手制作三角形，概括三角形定义。

（1）学生利用老师提供的材料动手操作，选择自己喜欢的方式做一个三角形。（制作材料：小棒、钉子板、直尺、三角板。）

（2）学生展示交流制作的三角形，并说说自己是怎么做的。

（3）观察思考：这些三角形有什么相同地方？

（4）认识三角形组成，初步概括三角形定义。

（5）教师出示有关图形，引起学生质疑，通过学生思考讨论，正确概括出三角形定义。

（6）判断练习。

2．理解三角形的底和高。

（1）情境创设。

“美丽的南宁邕江上有一座白沙大桥，从侧面看大桥的框架就是一个三角形，工程师想测量大桥从桥顶到桥面的距离，你认为怎样去测量？”

（2）出示白沙大桥实物图和平面图。

（3）学生在平面图上试画出测量方法。

（4）学生展示并汇报自己的测量方法。

（5）学生阅读课本自学三角形底和高的有关内容。

（6）师生共同学习三角形高的画法。

（7）学生练习画高。

3．认识三角形的稳定性。

（1）联系实际生活，为学生初步感受三角形的稳定性做准备。

（2）动手操作学具，体验三角形的稳定性。

（3）利用三角形的稳定性，解决实际生活问题。

（4）学生联系实际，找出三角形稳定性在生活中的应用。

（5）欣赏三角形在生活中的应用。

四年级下册数学教案 篇11

教学过程：

一、复习：

学生自己出一道两位数乘两位数的题目，并笔算。算完后互相检查。

指名一人板演，看板书，说说两位数乘两位数的笔算方法(主要说清楚分别要用第十位上的数去乘)。

二、教学例题：

1、出示例题图：

让学生看图后，读读题目的意思，说说怎么列式?

随学生回答板书：144×15

指出：这节课我们来学习三位数乘两位数的笔算

板书课题：三位数乘两位数

二、探索算法：

1、学生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交换算法，说说自己怎么算的?有问题么?

2、找几个学生的做法板演，分别说说各题错在哪里?正确的该怎么算?

[课堂中出现的问题：(1)直接一次乘。指出：乘数是两位的，要分两次乘。

(2)分别用第一个乘数三个数位上的数去乘，乘了三次。指出：一般用第二个乘数分别去乘]另外再指出：个位乘得的积末尾和个位对齐，十位乘得的积和十位对齐。

总结：(1)用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘三位数;(2)用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位对齐;(3)把两次乘得的数加起来。

三、完成想想做做的第1~4题

1、做“想想做做”第2题(做在书上)

三位数乘两位数计算中很容易出错，除了上面说的错，还有哪些呢?一起看第2题：说说错在哪里?怎么改正?

特别要注意三位数中间有0时，不能漏乘;还要注意不能忘记每次计算时的进位。

2、完成第1题

让学生在作业本上写出竖式进行笔算，算完后指名说说得数。

3、做“想想做做”第3题

组织学生讨论：怎样列竖式计算可以方便一些?

指出：用竖式计算类似的题目时，通过交换两个乘数的位置能使笔算方便一些。

4、做“想想做做”第4题

让学生读题，指名说题意。

提问：要求算出每种水果各卖了多少元，就是要算出总价，总价是怎样计算的?(板书：数量×单价=总价)

学生列式计算，写在作业本上。

人教版三年级美术下册《家乡的桥和塔》教案(汇编七篇)

时光在流逝，从不停歇，又迎来了一个全新的起点，是时候开始写计划了。好的计划是什么样的呢？以下是小编为大家整理的人教版三年级下册美术教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

人教版三年级美术下册《家乡的桥和塔》教案 篇1

教学目标：

1、认识有趣的卵石造型游戏，根据卵石的不同形状，创作可爱的动物形象。

2、培养学生的想象力与造型能力。

3、丰富学生的绘画经验，提高学生的美术兴趣。

教学重难点：

重点：能根据卵石的形状进行合理的想象，并创作可爱的动物形象。

难点：动物形象饱满生动。

教学准备：

卵石、记号笔、颜料、毛笔等

教学过程：

一、导入

1、师出示卵石：看看，今天老师带来了什么东西？

（板书：卵石）

2、你知道它有什么作用吗？（铺路、装饰鱼缸等）

3、今天，我们还要让卵石来发挥一个更有趣的作用，你们有兴趣知道吗？

二、新授

1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？换个方向看一看，它又想什么？

2、再出示多种形状的卵石，学生大胆想象。

3、师语：很多小朋友和大家一样，看到了各种形状的'卵石，也产生了很多丰富的想象，并且把自己的想象变成了现实，创作出了许多有趣的动物造型。在我们的课本里就有很多，我们一起来看一看。

4、欣赏，认知。

（1）打开书本，学生观赏卵石动物作品，自由交流。

（2）仔细观察，说一说这些作品是怎样利用卵石形状创作的？创作的动物形象在姿态上有什么特点？

（除了动物头像与鱼类外，动物的姿态大多是静止的团身形象。）

5、了解创作过程：

（1）根据卵石形状进行合理想象；

（2）用记号笔在卵石上勾勒动物形象细节；

（注意：此时，这块卵石就是动物的身体，就像是它的剪影。）

（3）用干笔蘸上颜料进行美化。

（注意：不要用水）

三、学生作业，教师巡视辅导。

人手一个，先构思，再涂色。

四、作业展评，课堂总结。

1、学生作业展示，生生互评，师生互评。

2、师总结：今天，通过大家丰富的想象与灵巧的双手，一块块色彩暗淡、毫无生气的卵石变活了，变漂亮了，真了不起。其实，生活中还有很多可以让我们美化的东西，只要你能有一双发现美的眼睛，一定能让我们的世界变得更美！

教学后记：

学生对于本堂课所学习的内容非常感兴趣，学习过程中始终表现得很积极，很投入。对于在卵石上进行动物造型也掌握得比较好，只是由于第一次尝试的缘故，学生的经验还不够足，底稿画得不错，在上色时，好多学生内有处理好，导致形象稍模糊了些。我觉得只要让他们多操作几次就可以了，最重要的是学生们得到了体验，得到了收获，得到了快乐。

人教版三年级美术下册《家乡的桥和塔》教案 篇2

一、教材分析：

教材体现了以学生全面发展为本的教育理念，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以"接近社会，贴近学生，学以致用"为原则，选择符合三年级小学生身心特点的教学内容设计课题，全册共有13课。

二、教学目标：

1、掌握简单的图案的设计方法、步骤，提高自已的动手设计能力。

2、学习卡通的创作方法，能画出简单卡通的形象。

3、进行泥塑教学，培养造型能力，发展形象思维，培养创新意识。

4、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。

5、学习生动表达自我生活情景的表现方法，认知生活美化与居室整理的基本方法。

6、认识、了解化及场景设计的基本知识。

7、造型表现能力、动手设计能力，空间想象力的'进一步培养和提高。

三、学生情况分析：

1、三年级学生通过两年的学习，在学习行为上已具有了一定的稳定性，已经养成了较好的绘画习惯，在课堂常规等方面有较好的表现。

2、这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢，绘画作业普遍水平较高。

3、学生已掌握了不少的美术知识，并有意识地在课余时间接触有关美术的知识，能自觉地感悟生活中的美。

4、学生大部分对于美术知识的掌握差异较小，接受能力较强。敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。

四、教学措施：

1、重抓习惯养成教育，美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较多，这就需要学生们养成很好的学习习惯，以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。

2、重视想像画、主题画的训练，以开发学生丰富的想像力，并能把自己所想像的表现在美术作品中。

3、课堂作业中发现学生有创意的作品和有新意的思路要及时表扬，并引导、鼓励学生把自己所看所想的一切在美术作品中表现出来，激发学生的创作欲望。

4、多采用"小组学习式"的学习方式。让师生单向交流为同学之间多向交流，让学生在智力上互相激荡，情感上相互感染，操作上互相合作，评价上互相检查，使每一个学生都有表现的机会，并从中提高学生的语言表达能力和思维创作能力。

5、加强学生动手能力的训练，把生活中的多种材料综合到美术课堂中来，让学生能应用多种材料表现美好的事物。

6、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中进行各种想象画训练，以提高学生作品的表现力。

7、开放式的教学方式，让学生在课堂上大胆地表现。

8、本学期，要求学生在绘画创作时尽量直接作画，以提高绘画进度及用线造型能力，培养学生大胆作画的信心和决心。

9、采用各种生动有趣的现代化教学手段如幻灯片、录音机、录像、电视、多媒体、范画，甚至故事、游戏、音乐等使同学们更直观的感知客观事物，身临其境的效果增强对形象的感受能力，激发学生学习美术的兴趣。

以上就是小学三年级美术教学计划，健康是生命的象征，是幸福的保证。美术课带给我们的不只是愉悦，更是心灵的成长。

人教版三年级美术下册《家乡的桥和塔》教案 篇3

一学期的美术教学即将结束，为了今后更好地进行美术课的教学，弥补不足、精益求精，现将这一学期的教学工作总结如下：

一、课堂教学

在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，把握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判定美和创造美，进步了学生的审美能力。在教学中，我注重激发学生学习美术的爱好。

我认为爱好是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习爱好，并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，夸大了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。

二、使学生形成基本的美术素养。

在美术教学中，我还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的.有利于学生发展的美术知识和性能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力。

三、今后需努力的方向

1、加强自身素质的培养，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他美术教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上能更快地适应现代化美术课堂教学模式。

2、进一步培养创新意识，创新是艺术的灵魂，教学中应想办法用各种形式和方法鼓励学生发挥想象力和创造力，为自己的美术作品增添一份活力。

总之，通过这一个学期的教学，使我坚信：培养学生学习美术的兴趣是带领他们走向艺术殿堂的唯一捷径，在以后的美术教学中，我会沿着这个方向实施教学，培养学生各方面的能力。

人教版三年级美术下册《家乡的桥和塔》教案 篇4

教学目标

1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。

2、能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”

教学评价建议

1、能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小”。

2、用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。

3、构图是否完整。

4、能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。

教学实施建议

一、课前准备

1、教师准备教具：一些玩具汽车，房子，人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的.景物图片，有条件的可以准备一些有关的动画片，电影等影像资料。

2、学生准备学具：学生将自己过家家用过的各种玩具“娃娃，动物，积木，汽车，厨具……）带来。带齐绘画工具。

二、课堂教学

1、引导阶段

让学生回忆看过的有关大人国或小人国的故事，简要说明一下故事内容。然后讨论故事是如何表现主人公来到了大人国（小人国）的？

请学生将带来的各种物品放在不同的背景前，说说感觉并讨论：是什么原因使同一样物体看起来有时候显得非常大，有时候又显提非常小，让学生举例说明。

教师也可以用一些图片，告诉学生：大小是通过相互比较才可以显示出来的。

2、发展阶段

学生思考：你想表现大人国还是小人国？你想有那几样物体的大小反差来表现主人公来到了大人国或小人国？继续启发学生思考：画面的主体是什么？用什么背景来衬托它的大或者小？

学生根据自己的创意开始作业。

3、收拾与整理

4、学生的创作往往要两课时才能完成，在第一课时结束的时候，教师可将作业收起来。

三、课后拓展

用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。

人教版三年级美术下册《家乡的桥和塔》教案 篇5

一、课堂教学方面：

课堂是教与学的主要场所。我踏实钻研教材，设计好教案，采纳各种适合学生心理的教学方法开展教学活动，使学生的视察、思维、鉴赏实力有所提高。详细表达：

1、以爱好为主线，优化课堂教学。如：我采纳音乐感染法、故事诱导法、展示画面法、直观演示法等多种形式开展教学活动，充分激发学生主动、长久的学习爱好。

2、以媒体为中介，强化课堂教学。紧跟时代步伐，我充分发挥现代化教学媒体在美术课堂教学中的作用，至使美术课堂上学生学习情趣高张、思维活泼，教学质量有了提高。

3、以评价为宗旨，深化课堂教学。采纳多种形式进展作业展评。如我在课堂教学中采纳了说画、写画的作业形式驾起美术课与其他学科相联系的桥梁，丰富教学内容，以画、话、文为基点，激发学生审美情趣，调整学生绘画心态，开拓学生缔造思维，使学生形成爱绘画的内驱力。加强与学生的沟通，促进学生开展。为了让新学生尽快适应新的`环境，承受新的教师，尽快进入学习状态，加强与学生的沟通、沟通，了解学生的内心想法，刚好加以引导，是非常必要的。

4、以反思为手段，促进个人成长。本学期我踊跃撰写论文、反思并在教学中促进了自身的成长。

二、特长造就，坚持不懈。

我除了谨慎上好一周12节的家常课外，还开展了美术爱好课的教学工作。课外爱好辅导，学生特长造就，投入的工作量是没有底的。有位教育家说得好，你没有赐予学生什么，那就别想从学生那里提取什么。为了让学生的思维活泼，创作水平得到提高，我又时时刻刻地做着有心人，关怀四周的事物，留意身边的书籍，让学生利用生活中随处可见的事物，进展创作或是写生。

除此外还踊跃完成校内的各项指令性工作，团结同事，尽自己所能协助同事解决制作教具上的一些问题等。

“不畏劳苦才能到达志向的顶峰”，今后我将以此为起点，努力工作，虚心好学，去迎接更加绚丽的明天。

人教版三年级美术下册《家乡的桥和塔》教案 篇6

一、 教学目的

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

二、全册重难点

（一）重点

1.掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。

2.能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。 3.学习漫画的创作方法，能画出简单的漫画形象。 4.进行泥塑教学，培养造型能力。

5.进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。

（二）难点

图案的设计（适度的夸张和概括），图案具有美感。 2.绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。 3.造型能力、动手能力。

三、教学情况分析

在这几年的教学中，发现该年段学生的自力更生能力有所提高，在新教材的学习中思维比较灵活,选择作品材料方面有更大的主动性,本学期提前通识教材就可以推动本册教材材料准备的问题;学生喜欢合作,但有懒惰的习性，自己就看着不做，喜欢依赖他人,在教学中评价教学方面需要强调;作业收集整理要逐步给学生养成习惯,为学期末作品成册装订作好准备。

四、措施

１.多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己美术能力充满信心。

２.学习时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的能力和敢画、敢做的决心。 ３.结合不同班级情况与学生各自不同表现，多让学生采取自己喜欢的方式表达美术带给他们的感觉，经过通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

1、水墨游戏

教学目标：

1、尝试使用中国画的工具，材料。 2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。 3、培养学生热爱民族传统艺术。 教学重难点：

1、认识、掌握工具材料的使用。 2、焦、浓、重、淡、清的画法。 3、工具的使用。 4、用笔、用墨的训练。

教具学具：毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况 二、讲授新课：

1、导入：教师出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。 2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。 3、新授：

教师边实践边介绍中国画的工具材料。

（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。 （2）墨汁：一得阁、中华；墨块：收藏、欣赏。

（3）纸：生宣纸：吸水性强、画写意画用；熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。 （4）砚台：收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。 4、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。 三、学生作业，教师辅导：

1、练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。 2、画一幅有浓、淡变化的`水墨画。

教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。 四、小结：表扬优秀作业

五、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。

2、重重复复

教学目标：

1、认识平面构成的简单形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。 2、学会设计简单的重复图案，训练抽象构成能力。

3、联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中。 教学重难点：让学生掌握重复排列的设计方法。 教具学具：绘画用具、剪纸用具等

二、讲授新课： 1、导入：

师：同学们，现在有一家设计公司要开发一种新的项目，想请同学们帮忙搞设计，你们有信心吗？一会儿，就在我们班级进行评比，选出最佳设计作品送给设计公司，你们说好吗？

师：大家一定很想知道，公司要求我们设计什么？我们先看一幅画就知道了。 2、新授：

教师出示课文范图，让学生发现重复排列的特点。 师：同学们边欣赏，边思考。这幅画有什么特点？ （1）引导学生概括出重复的概念。 （2）师：谁能把刚才看到的说一说？

小结：像这样，把一个图形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。 （3）板书课题：重重复复。 3、引导学生观察课本范图。

小结：重复排列的方式是多种多样的。

师：除了书上的的图案可以进行重重复复的排列，还有其他的图案可以重复吗？引导学生观察课本范图，诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等进行排列。 三、学生作业，教师辅导：自由想象，进行课堂练习。

人教版三年级美术下册《家乡的桥和塔》教案 篇7

教材分析

《错位的图片》是小学美术课本第五册中的一节设计活动。

教材以儿童喜爱的图片形式，为大家提供了二条活动的线索：第一，从儿童的生活实际出发－展示了从生活中收集的一些小图片并经过了错位处理，如摩托车、小女孩的照片等。第二，针对学生动手能力的实际情况，附上了错位图片的制作步骤图例指导学生。

学生分析

1、三年级的学生对美术课有浓厚的兴趣，好奇心强，同时也是的但缺乏一定的实践操作能力，因此，让他们通过制作错位的图片培养创造力、想象力和动力能力是很重要的。

2、学生具有了初步的设计能力和表达能力。

设计理念

1、在整个学习活动中，以同一张图片经过变化可以产生不同的美引出其中错位方法概念理解、“怎样制作错位的图片”的探索和设计并制作错位的图片的活动来体现学生的自主学习。教师在课堂上通过组织学生的合作探索和交流活动，体现教师是儿童活动的指导者、合作者和支持者。

2、在自主探索与自主操作的活动中，采用小组合作的学习方式，促进儿童的相互认同、相互学习、相互交流和团结协作。

3、在大胆质疑、自主探索和交流活动中，引导学生能发现问题、提出问题，进行自主性学习。

教学目标

1、 通过欣赏各种变化的图片，让学生了解一张图片通过变化可以产生不同的美。

2、 通过制作错位的图片，培养学生培养创造美的能力和实践动手能力。

3、 通过错位图片的制作，培养学生耐心、认真的学习品质。

教学流程

一、教学准备

（一）教师注意收集或网上下载与错位图片有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解一些图形变化的知识。

（二）教师预计活动过程中可能出现的问题及处理的方法。

（三）教师确定对学生进行指导和评价的方法及框架。

二、教学过程

（一）、图片欣赏，揭示课题。

师：同学们，今天的美术课老师带来了许多漂亮的图片，请大家仔细看，看看你们能发现什么？

【教师使用了大量由一张图片变化而成的图片，并引导学生说说图片的效果或教师介绍，生边看有声音的图片演示边发出阵阵感叹声，气氛非常的热闹。同时也使学生了解到同样一张图片通过不同的变化可以产生不同的美。】

师：谁能说说看了这些图片发现了什么？

生：这些图片都很漂亮。

有些图片是分离的。

有些图片是变色的。

……

师：大家都观察得非常仔细，这些图片是由一张图片经过变化产生了不同的美。那么这么多图片的变化我们一节课都能学会吗？

生：能！

师：大家这么自信，那老师今天可要考考你们了，我们先来这张图片的变化吧，谁能说说它是怎样变化出来的？

生：是割成一条一条后把它放起来的。

是错开位置放的。

是隔一条错开一定距离放起来的。

……

大家讲得真棒！这张图片是把它剪开后错开位置粘贴起来的。（师边讲边板书课题）

【由图片变化的大环境，聚焦到变化的一种形式－错位图片，并由此引出课题。】

（二）自主探索，解决问题。

师：把图片进行错位只有这种方法吗？

生：横的，竖的，斜的……

师：大家说得方法都很好，不过老师觉得还有很多方法，接下来大家就一起来讨论一下，同时想一想怎样排列更美观，怎样剪得更快更好？（电脑显示问题）

学生小组合作，讨论上述问题，师巡回指导并点拨几个小组。

【在自主探索的过程中，开展小组合作讨论有利于提高学生的思维质量和教学效果。在小组讨论中，可以自由发言，也可以轮流发言，通过双向交流相互督促、检查、启迪和帮助。】

师：哪个小组代表先来说一说。

生：我们小组讨论后认为横割成一条一条后，可以的条子像楼梯一样排列。

师：斜向哪边？

生：朝左边。（师显示出图例）

师：除了朝左边，还可以朝向哪边？

生：朝向右边。（师显示出图例）

师：横条还可以怎样排列呢？

生：像小河一样弯曲的。

每一条拉开距离排列的。

像图片上一样隔一条再拉开距离排列的。

……

师：大家通过动脑筋，发现了这么多横条的排列方法，那竖条的呢？

生：像楼梯一样排列的，也可以朝左和朝右的。

隔一条再拉开距离排列的。

像波浪线一样排列的。

……

师：斜条的呢？

生：……

师：刚才我们大家发现了这么多图片错位的排列方法，那么要把图片刻成一条一条，并且刻得又快又好，谁能有更好的办法？

生：用尺子画好，然后标上数字，再把它剪下来。

也可以用美工刀刻。

不一这用尺子画的，也可以把图片折成一条一条，然后标上数字，再剪下来的。

……

【在学生汇报交流时，让学生自主地选择问题进行交流，教师对其汇报要有扶有放，积极调动学生的发散性思维，并帮助其提高语言表达能力。】

（三）自主操作，完成作品。

接下来，大家就用自己所喜欢的错位方法，做一张漂亮的错位图片。你可以在课本中错位图片的基础上进行变化。也可以自已独立设计或几人合作进行设计圆形纹样。做好的时候在图片旁边写上一句或几句自己的感受。（电脑显示）

（学生进行操作，教师巡回指导。）

【在自主操作中，正视学生的差异，让学生自主选择作业，并通过独立制作或小组成员合作，进行错位图片的制作，教师巡回指导动手能力较薄弱的小组，并及时发现问题纠正问题，同时通过制作错位的图片培养学生的'实践动手能力和同学之间互帮互助的精神。】

四、自主评价，课外延伸。

1、学生将自己做好的错位图片放在桌上，然后相互集体参观。同时将写三张欣赏卡送给你的同学（放在图片旁边）。

2、 课堂小结

师：今天这节课你们有什么收获呢？

生：我知道了一张图片经过变化可以产生了不同的美。

今天这节课我特别高兴。

我能做错位的图片了。

……

师：这节课你感觉有不满意的地方吗？

生：我在刻图片刻得还不齐，下次要练练刻图片。

我的图片是横向错位的，现在我发现竖向错位会更好看些。

我觉得这节课的时间太短了。

3、 课外延伸。

师：前面同学们说都很有信心想把所有的图片变化学会，现在你们有什么感受？

生：错位图片的变化我们学了一节课，它的变化原来有这么多。

图片的变化实在太多，要想在一节课内学完是不可能的。

……

师：同学们都讲得对，图片的变化是太多了，我们靠一节课时间是不可以学完的，不过大家可以在课后多学习几种变化。然后用自己喜欢的变化形式，做一张漂亮的图片。

课后反思

这节课中，我利用多媒体为学生创设了生动、直观的活动情境，充分调动了学生的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。在小组合作探索的活动中，通过互相帮助、引导、启迪，较好 地培养了学生如何进行合作学习的方法和意识。在实施自主性学习的过程中，注重引导学生在课堂活动过程中，注重知识的生成、发展与变化。需要反思的是：对学生自主探索的拓展不足：如一个学生说“排列”时，讲到可以剪成三角形后再排列，只是一句带过，而没有大胆放手让学生继续深入。

三年级下册作文300字

在平凡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编帮大家整理的三年级下册奇妙的想象作文300字，希望能够帮助到大家。

三年级下册作文300字 篇1

大熊猫人见人爱，花见花开，是我们的国宝。

大熊猫长着一双黑白色的眼睛，边上还围着一圈黑眼圈，黑眼圈像眼袋似的。一对椭圆形的耳朵，一个黑黑的亮亮的`小鼻子，还有一身软绵绵的、黑白色的皮毛，看起来非常可爱。

大熊猫是哺乳动物，它爱吃竹叶和竹笋，有时候还会吃其他植物。有野外大熊猫和圈养大熊猫，野外大熊猫主要吃八月竹子、实竹子、筇竹、若竹……圈养大熊猫主要吃巴山木竹、刺竹、白夹竹、若竹……喝山泉水。

大熊猫主要分布地区是：四川、陕西和甘肃等地。大熊猫和猫的区别是：大熊猫是熊科动物，猫是猫科动物。因为大熊猫只有中国才有，而且数量稀少，所以是国宝。大熊猫成活的效率低，被称为动物界的活化石。

对于研究和保护生物多样性，以及地球的环境变化都有着非常重要的科学价值。

因为大熊猫是一级保护动物，还担任着和平大使任务，所以我们要好好保护它。

三年级下册作文300字 篇2

一只蚂蚁爬到海岸边，望着一个接着一个海浪涌到岸上，不禁忧愁起来：“海这么大，而我这么小，我一辈子也不可能看见大海的尽头……我还活在世上干什么呢？”

“你可以去航海呀！”蚂蚁小小的妈妈说到。小小听到了心想：对呀，我明天一定要出去看看海的尽头。第二天一早，小小收拾好能吃一年的食物和一个用易拉罐做成的小船向着海洋出发了。看着越来越远的父母和朋友们，小小冲他们喊到：“我一定会回来的！”

一天晚上，小小正在睡梦中，突然感觉脚下凉凉的，他猛得醒过来：“哎呀！怎么有水呀？”小小的'目光快速锁定到了一个口子，就在他前方。小小拿出来“强力胶”——一片泡泡糖。小小先把水倒出去，再用泡泡糖把口子封住。“这下可终于安全了！”小小呼了一口气倒头就睡。第二天一早，小小刚起床就听到“咚”的一声：她的小床卡在哪个地方了。小小奇怪地探出头：呀！这里竟然是他的家。他又漂回来了。家里的人听到有声响，连忙出来察看。“呀，小小回来了！”一只小蚂蚁大叫起来。大家都没有想到他会回来，给他办了一顿丰盛的晚餐。

小小躺在床上心想：我，没有到大海的尽头，可这样的生活真有意思呀！

三年级下册作文300字 篇3

每个人都有自己喜欢的宠物。我也不例外。我最喜欢蚕。

去年春天，我自己养了几只。一开始是小点，放在棉花里，就像母鸡孵蛋一样。过几天发现棉花里有小黑线一样的昆虫，就是小蚕。桑叶是它的主要食物。我每天把桑叶洗干净喂小蚕吃，但是怕不干净会生病。在我的细心呵护下，他们一天天长大。有白色的，黄色的，半黑半白的。它长在你的手上，柔软而可爱。过了一会儿，小蚕长成了大蚕，吐丝裹茧。最后它破茧成蝶，飞蛾扑火，飞来飞去产生黑色的小种子，然后飞走，这就是它的成长过程。

我也告诉你一个秘密！即蚕吐丝结茧后，吐出的丝是制作蚕丝的.良好原料。这是我喜欢它的重要原因之一。它不仅可爱，而且吃桑叶，吐丝，有无私奉献的精神，值得学习。请永远记住它。

三年级下册作文300字 篇4

大熊猫是熊类的成员，同样也是国家一级保护动物，它的头圆圆的，眼睛边的毛黑黑的，像极了熬夜的黑眼圈。外形可爱又独特。熊猫刚出生大约150克重，刚出生的熊猫只有一个手掌那么大，身上的`毛只长了一些，而且身上的颜色都是粉色的.，尾巴长长的，仅仅贴在尾部。看起来真像一个小肉球！

据说，熊猫以前是吃肉的，因为某种原因才转为吃素的呢！成人熊猫差不多都会爬树。

每只熊猫都有自己的“地盘”，它们在选定领地之后，大熊猫就会在树上留下爪痕，或气味，即使外出觅食，它也忘不了做标记，因此，大熊猫是不会迷路的。

大能猫的妈妈很爱自己的宝宝，常把宝宝抱在怀中，外出时也把它衔在嘴里，熊猫宝宝五六个月时，妈妈就开始教它们一些本领，例如：爬树、游泳、洗澡能猫宝宝两岁时就要离开妈妈了。

许多国家向我们中国借熊猫，因为外国人觉得熊猫非常可爱，接熊猫也准备的非常好。

这就是我们的国宝，能猫！啊！熊猫可真给我国争光。

三年级下册作文300字 篇5

大熊猫已经在地球上生活很多年了，有“活化石”之称，是我们的国宝，现在我们就来了解一下它吧。

大熊猫有一个皮球似的头，有两个半圆形的耳朵，脸上有两只黑溜溜的眼睛，像好几天没睡觉似的，他的四肢是黑的，头和身子是白的，可爱极了。大熊猫是哺乳动物，主要在四川、陕西、甘肃等地，是中国特有的.物种。他爱吃竹子，竹笋等，有时也吃肉，它虽然视力差了点，但是嗅觉很灵敏。

大熊猫刚生下来就像一只小老鼠一样。一只熊猫从出生到长大大约需要两年时间。刚出世的熊猫小作文的出奇，仅相当于熊猫妈妈体重的1%，因此不容易成活。因为熊猫非常珍贵，所以成了我国的国宝。

小朋友你喜欢大熊猫吗？

三年级下册作文300字 篇6

我今年九岁了，有些发黑的瓜子脸上镶嵌着一双炯炯有神的大眼睛像两颗黑葡萄忽闪忽闪的，十分可爱。由于我的皮肤黑，同学们有时会跟我开玩笑非洲来的小黑人，呵呵。

我的好奇心很强，一天到晚总是要问上几个为什么？比如：为什么花生要生长在泥土里，而不是长在树上？为什么桃花只能在春天开放？我是不达目不罢休的，总是缠着妈妈给我说出所以然来，有些时候妈妈也是被我问的哑口无言。因此，为了满足我的好奇心，妈妈给我买了本《十万个为什么》有了这本书之后，所有的问题都在书中找到了答案。

我还是个十分有爱心的女孩。又一次，在我放学回家的路上有一位白发苍苍的老奶奶提着沉甸甸的梨，拄着拐杖颤巍巍的过马路。由于当时是下班高峰期，车辆川流不息。

老奶奶本身年事已高，再加上汽车的鸣笛声，她当时有点手忙脚乱，结果袋子破了梨撒了一地。我毫不犹豫的先把老奶奶扶到安全的地方，接着我又义无返顾地跑到路边，脱下校服，把捡到的梨放在校服上打结包好，拿到老奶奶面前。最后，我一只手抱着梨，一只手搀扶着老奶奶把她送回了家。老奶奶的家人夸我是懂事的的好孩子，我心里比吃了蜜还甜！

这就是我，一个好奇心特强，富有爱心的女孩。

三年级下册作文300字 篇7

我真得很庆幸，因为我还是一名学生。留在了充满欢声笑语的校园。也许会有些人认为我很幼稚，认为学校没啥意思。但只要是用心去体验生活的人，无论在任何地方都会体验到快乐。

记得学校里有很多有趣的事，这里略举一两例，相信大家看了都会笑笑，会想起自己的校园生活，想起自己的同学，老师，和那过去的往事。

例1：一日，数学老师要考我们几个题，于是，出了一道题，但略略思忖之后，发现这道题不对，就想要擦了。这时，一位同学站起来说：“老师，你别擦。我一定把这道题解出来，解不出来就给你擦黑板。于是老师便给他了一个机会。但很遗憾的是，这位。同学们便一齐喊：“擦黑板，擦黑板。”这时只听见又有一个同学在底下小声说：“不但要擦黑板，最好把黑板也吃了。”就是这句话，让全班同学哄笑起来。结果说这句话的同学，没有回答出问题。于是，我们大家一起说：“你也一起把黑板吃了吧。”

我想就举一例，就能掀起大家的回忆。那就和朋友，老师联系一下吧。一起去回忆那美好的校园生活！

三年级下册作文300字 篇8

从前有一个国王，他很好玩。

有一天，这个国王想：“人们都说手比脚灵活，那如果用手行走，人会走得更快吗？”想到这里，国王就下令：“所有的人全部用手行走！”人们很奇怪为什么要用手行走，可这是国王的命令，谁也不敢违抗。

于是，这个国家的人每天走路都是摇来晃去，而且有时候一不小心还会撞在一块儿呢！

过了几天，国王觉得玩够了，宣布人们可以重新用脚走路了。但是，国王又想出了一个主意：“如果在地底下装上弹簧会怎么样呢？”。于是他派人在全城的地底下安装了弹簧。第二天，一个人重重的跺了一下脚，于是他被弹上了天，等他落下来的时候又重重的'摔在地上，把另外一个人弹了起来，一个，两个，三个……整个王国的人和房子都被弹了起来，好（hào）玩的国王想：“这可真是太好（hǎo）玩了，既然房子都被弹起来，那我们就住到天上去吧！”于是人们都爬进房子，在天上生活着了。

这个国王可真是太有趣了！

三年级下册作文300字 篇9

大熊猫人见人爱，是我们的国宝。它的身体胖胖的，像一个巨大的布娃娃，它的耳朵又小又黑，它的黑眼圈可以得到熬夜冠军，它的身体黑白相间，非常好看。

很多人都会问：大熊猫是猫吗？大熊猫生活在哪里？我告诉你们，大熊猫不是猫，是哺乳动物，绝大多数熊猫生活在我国的`四川、陕西和甘肃等地，因为数量稀少，被称为我国国宝。

大熊猫还有两个名字：花兽和食铁兽。为什么叫花兽呢？因为他有黑白两种颜色。为什么叫它食铁兽呢？因为大熊猫每天都要吃铁的。

大熊猫以前是吃肉的，但它们爱吃的肉不多，所以才吃竹子。但它们有时也吃肉。

大熊猫还有亲戚呢，叫红熊猫，它们主要吃竹叶生活，它们的眼圈是红的，与大熊猫一点儿都不像，但它们也很可爱。

大熊猫已经在地球上生活了八百多万年，是中国的活化石，所以我们要保护它们，让它们好好地生存下去。

三年级下册作文300字 篇10

我想回到童年，追寻梦想。但是等你长大了，想想。只有你能理解从前的快乐，喧嚣和快乐，以及你心中的凄凉和孤独。

我的敷衍，我的翅膀，高飞。为什么，我们的友谊已经破碎，那一年的风格已经不复存在。

我们的.梦想是什么？是青春的无知，是时间的浪费，还是一起走过的欢笑的泪水？因为什么？

是不是太年轻不懂惆怅？友谊的翅膀承载梦想。没有人能破坏，我希望，巧克力暑假；我很期待。我的昵称就像一颗奇怪的豆子。

你长大了吗？他们之间有差距？友谊的梦想带着悲伤。最耀眼的心，我经历过，猪头的温暖旅程；我知道，64班的追星族。

不要错过聚在一起的缘分，不要后悔过去的分离，在这种相聚和分离中什么太脆弱，当下才是永恒，不一会儿，我们在一起度过了一段快乐的时光，我多么希望时光能停留在这一刻！

三年级下册作文300字 篇11

深夜，星星昏昏欲睡，忽闪忽闪，文具盒格格作响。原来文具在争论！

铅笔哥说话了，他说：“我的能力最大。每次小主人想写，都需要我。”“我反对！”橡皮哥说：“小师傅写错别字的时候，会把我拿出来擦掉错别字，所以我的能力最大。”尺姐生气地说：“小主人想画线的时候需要我。”“不不不，师傅的铅笔粗了，谁来削？”大家异口同声地说“你”。卷笔刀姐无比自豪。

潘哥毫不犹豫地说：“我师父不是用我写信吗？我的能力是最大的。”涂改着姐姐手忙脚乱地说：“潘哥，你别想了。你写错了字，师傅就用我把你写的字擦掉！”

这时，铅笔盒爷爷说：“别争了，你们都是有用的东西，但要看到自己的缺点，发扬别人的优点。”

文具盒里听了爷爷的.课，文具们都很惭愧。他们学到了一个道理，就是凡事都不完美，既要看到自己的缺点，也要发扬别人的优点。

从那以后，这个文具家庭就没有吵过架。

三年级下册作文300字 篇12

乌云从东往西飘，马上要下雨了。在草地上玩的小白兔很着急。他对自己说：“我能做什么？”他一转身，发现不远处有一个磨蘑菇的大蘑菇，就跑过去，用力把蘑菇往下拉，当蘑菇伞用，走回家。

“哗啦哗啦”，开始下雨了。小白兔拿着蘑菇伞匆忙回家。当他走路时，他听到了嗡嗡的`声音。回头一看，原来是三只小蜜蜂。蜜蜂说：“兔子，我们能藏在蘑菇伞下面吗？”兔子一听，赶紧说：“快进来！”蜜蜂听到这里，急忙说：“谢谢！小兔子，你真是个好心人！”之后，蜜蜂迫不及待地躲在蘑菇伞下。

雨越来越大了。虽然蜜蜂藏在蘑菇伞里，但是蘑菇伞太小了。一旦蜜蜂的翅膀粘在水面上，它就不能飞了。想到这，兔子赶紧把蘑菇伞移向蜜蜂。蜜蜂安全到家了，但是兔子的衣服被淋湿了。

兔子回到家，赶紧跑到上露台，脱下湿衣服，放在绳子上。太阳出来了。他笑着对小白兔说：“你真热心。我来给你晾衣服。”小白兔一听，开心地笑了。它笑着说：“谢谢！孙公公道

三年级下册作文300字 篇13

熊猫，大家一定都知道是一种很可爱的动物，可对他的习性，有人就不一定完全知道了，为了解开这个谜团，最近我特意对她做了一些调查。

熊猫是一种珍贵的动物，很惹人喜欢，她四肢较短，行动很慢，毛茸茸的面孔上嵌着一对乌黑，发亮的眼睛，再加上一身墨黑墨黑的毛，显得美丽，可爱。

他睡觉时腹部朝天，有时抬头他两腿一蹬就翻了个身，有时它用前爪轻轻的拍肚子肚子。它睡醒了就翻身起来，用手揉了揉惺忪的眼睛，好奇地望瞭望人们迈着蹒跚的步子，走到栏杆的另一边，坐下来好像想清醒一下头脑似的。

熊猫吃东西时常常直着身子盘腿而坐前爪抓住鲜嫩的.竹子往嘴里送。她爱吃鲜嫩竹叶，还有牛奶和鸡蛋，熊猫吃饱了，还得喝口水，润润喉咙他来到水池边，俯下身子，两手靠在池边，低下头咕嘟咕嘟咕咚的喝起来，看他那副模样，真使人发笑。

熊猫是世界上最珍贵的动物，是动物园的宠儿。他的一举一动给成千上万的游人增添了不少的乐趣。

三年级下册作文300字 篇14

大熊猫很可爱，它是中国特产的动物，有800多万年的历史，被称为“中国国宝”和“活化石”。

大熊猫的耳朵是黑黑的.，眼睛周围是黑黑的，像熬了好多天夜一样，鼻子黑的，胸部，手臂和双腿都是黑的，其他部位是白色的。黑色部位是方便它在密林中更好的躲起来，白色方便在雪山中躲起来，原来大熊猫的黑白色有这么大的作用啊！

大熊猫喜欢吃竹子，在林中会挑选最鲜嫩的竹子吃，它还会用锋利的爪子刨开竹笋皮，吃竹笋肉，它是杂食动物，有时候也吃肉等东西。大熊猫憨态可掬，熊猫宝宝吃完饭后会滚来滚去的玩，大熊猫则懒懒的靠在树干上或躺在密林里睡觉。大熊猫住在高大茂密的峡谷里，它们天生视力不好，靠嗅觉和听觉找食物。

大熊猫很难人工繁殖，就算生下来大熊猫也不太会照料熊猫宝宝，有些大熊猫宝宝一生下来就会冻死、饿死，太可怜了。

大熊猫作为中国国宝，也会作为珍贵的礼物赠给其他国家，它到哪里就会给那里的居民带去快乐，给两个国家搭建友谊的桥梁。

我喜欢可爱的大熊猫，以后我一定会关心和爱护它。

日三年级日记汇集

文档处理是我们成功管理个人和家庭事务的重要工具，让脑子的知识充沛，阅读范文是很有必要的。高水平的范文，可以帮我们快速上手写作，写一篇好的范文有哪些要点？我们听了一场关于“日三年级日记”的演讲让我们思考了很多。

日三年级日记【篇1】

20xx年9月4日星期六晴

罗善泽

今天中午，我和颉亦迪约好去吃火锅，可是我想中午还要去上美术课。于是我对妈妈说：“你让我给颉亦迪打个电话吧。”妈妈说：“好。”然后，我对颉亦迪说：“中午我可能去不了了，因为我要去上美术课。”颉亦迪说：“晚上可以吗？”我说：“可以。”就这样，我们约定晚上去吃火锅，吃完之后还去天一广场看了看奥特曼卡片，看完之后还去了三楼游乐园玩了一会。啊！这一晚上简直太开心了。

日三年级日记【篇2】

今天我把《假如给我三天光明》这本书全部看完了。我想：文中的海伦双眼失明真是可怜，眼睛看不见的滋味到底是怎么样的？妈妈说：“这还不简单？”于是找来一块头巾，把我的眼睛蒙得严严实实的，不透一丝光。妈妈还叫我去干好两件事，第一件事上卫生间洗手，第二件事到书架拿一本《格林童话》。

游戏开始了。此时，我眼前一片漆黑，就像海伦说的，坠入了万丈深渊，使我寸步难行。我凭着感觉朝卫生间走去，害怕撞到墙壁或者什么东西，不敢往前迈步，只能用手摸着慢慢向前走，一会儿蹲下来摸索，一会儿又爬着向前移动，好不容易来到了卫生间。我洗好了手又去干第二件事，到书房拿《格林童话》。到书房这一段路可长了，我费了好大的劲才摸到书架。可是哪一本是《格林童话》呢？我想《格林童话》这本书比较厚，就在书架上一本一本摸过去，不管三七二十一，拿了一本厚厚的书就下来了。游戏结束，妈妈帮我解开头巾。哇，眼前一片光明！

通过这次游戏，我感受到了眼睛对我们来说是多么的重要。就像海伦所说的：“善用你的眼睛吧，拥有一双明亮的眼睛是最珍贵的。”

日三年级日记【篇3】

星期天的下午，我正在学乐网上填语文自测，倪淑婷突然出现出来，吓我一跳，接着又出现了个倪明霞。和他的小狗乔麦斯，她叫我去品尝她们俩做的番薯，我以飞快的速度跑到的明霞家，然后，他们去明霞的外婆家，拿了两个番薯，然后，又跑到了明霞家。

我们到了明霞家的厨房，突然，小狗在下面疯了起来在楼下转了几个圈，似乎在跳芭蕾舞。我在楼下小狗玩了起来，然后，明霞和淑婷跑到了厨房，然后，淑婷在楼梯上大吼一声：“你怎么管狗的？”明霞假装什么也没有听见在那洗番薯。她把刀拿了起来，切到了番薯身上，可是，那番薯不给面子，怎么也切不下去，我拿起一把刀狠狠的往番薯身上切，没想到，把番薯切成了3块，另一个番薯又被我切成了3块，又把番薯洗了一次，然后，把番薯放在了锅里，放了点水，接着，拿起了锅盖，盖在锅上。之后我们3人千辛万苦的等了5分钟的时间，然后，明霞说：“大概好了吧！”明霞打开了锅，把番薯反了面，又等了5分钟，番薯好了！我们3人开始吃了，每人一块，吃完了，又吃了一块，味道就是不一样，因为是我们费了九牛二虎之力做的，虽然有点硬，但是也很好吃。

这是我们星期天做的最好吃的番薯，你们说是不是呢？

日三年级日记【篇4】

今天，晚上吃完晚饭，我和哥哥一起去楼下跳绳，说好的我跳127下，哥哥跳105下，可哥哥只跳了100下，我跳了113下的时候，3楼的小妹妹甜甜也下来玩了，我和甜甜玩了一会，我一看9：00了，我就把她送回家了。

我这一天很开心。

日三年级日记【篇5】

我想大家一定都爱吃M的薯条吧？今天的日记就是关于薯条的！

晚上，妈妈叫我睡觉时，我给妈妈一个惊喜，是一个正在吃薯条的紫头发小女孩。

她正在吃蘸有番茄汁的薯条，她有一头紫色短发，绿豆般的黑眼睛，嘴巴像一个红色的圆，贪婪的吃着薯条，身穿宽大的绿色长裙，脚却粗的像小树。右手中拿着一大杯M的薯条。

她坐在黄色充气的香蕉椅上，高傲的仰着头，好像在说“我是王妃”。

虽然她吃薯条可爱，可我还是要借用千与千寻中的名句提醒她“不要吃太胖哦会被杀掉的！”

日三年级日记【篇6】

今天，周老师教我们在语文书上看到一篇关于长城的报道，报道上讲了，大量游人涌入长城，给长城带来了很大的破坏。塑料袋、水瓶、废纸、果皮等垃圾随处可见，城墙被乱涂乱画，当地村民在通往长城的路上搭设梯子，设点收费。

由此，人们绝对想不到因为自己一个小小的不文明行为，就给长城保护带来这么大的困难。他们一个简单的破坏行为，给长城造成的却是永恒的伤害。

我看到这篇保护文物之后，感想特多，就像江河流着污水，鱼儿在挣扎……中国人的素质太差，我希望每个人以环境美来提升文物的资产价值，

为了让每个人提高保护文物的自觉性，我提出以下几点建议：

一、通过宣传使人们认识到保持文物的庄严、美观和完整是每一个人应该具有的公共道德，也是每一个人的义务。

二、要加强道德上的宣传教育。让每个人认识到刻划行为不仅是违法的，也会对文物的完整性造成破坏。

三、在墙壁上悬挂保护文物的字样。

四、在人群聚集的地方置放垃圾筒。

保护环境，保护文物，人人有责。让我们的中国明天更加美好！

日三年级日记【篇7】

今天我起床吃完早饭就和爸爸在家里玩儿，玩到下午的时候我和爸爸就出去等吉亨哥哥和他的家人，还有伯伯爷爷奶奶一起去吃火锅。我和爸爸等了很久很久他们才来。

吃饭的时候，我和吉亨哥哥吃很少的饭，然后我们就各回各的家了。

日三年级日记【篇8】

上个星期五，美术老师布置了一项作业：让我们每个人带一个卵石。我们都非常好奇，带卵石干嘛呢？有的人说是做小人，有的人说是做风扇。但是我却不是这么想的，我觉得老师应该是让我们在卵石上绘画。

到了星期三的美术课，我们迫不及待地拿出了卵石，等待为我们揭开谜底的老师。结果真的被我猜对了老师让我们在卵石上绘画，不过，我原先以为可以自由想象着去画，我想画的是不倒翁，所以准备的是像不倒翁的卵石，可是，意想不到的是：老师竟让我们画动物！这时我的脑子好像断路似的，不知该做些什么才好了。直到包卓群叫我的时候才正常工作了。

我看了看卵石，哎，真是为难啊！该画些什么呢？突然手上的不倒翁倒了下来，我左看右看，觉得可以考虑画只兔子。就做兔子吧！我说。

说做就做！我拿起勾线笔来画兔子的轮廓：先画上耳朵，接着是眼睛，再接着是鼻子和嘴巴．．．．．．画好了这些以后，我开始上色了：粉红色的耳朵，红色的眼睛．．．．．．白色的身体。

不知不觉中，我就做好了一只兔子，拿起来一看，嘿！还真像呢！真是太开心了，感觉这只兔子我做的非常成功，甚至可以用惟妙惟肖来形容了！

总算功夫不负有心人！

日三年级日记【篇9】

春天来了，各种各样的花儿满山遍野都开了，给春天带来了许多春的生机；小草呢也不例外，都钻了出来，跳起了集体舞；柳树们都弯着腰，扶过长堤……咦？这好像在哪儿听过！噢，我想起来了，原来是“拂堤杨柳醉春烟”哪！好一派美丽的春景。

春天来了，小蜜蜂一边哼着歌，一边采着蜜；而花蝴蝶呢？在花丛中捉着迷藏，也玩的非常开心。

春天来了，农民伯伯们呢则开始播种了，因为他们知道：一年之计在于春。

春天来了，小学生们也开学了，在新的一年里，他们也一定会表现得更好，因为他们知道春光无限好。

是啊！春姑娘踏着轻盈的脚步来了，春天她真的来了！

冬爷爷带着雪花走了，春姑娘唱着歌来了。

一只蝴蝶飞来，引起了我的注意，我追赶着它跑向了公园。“哟！花坛里开满了鲜花！”我高兴的欢呼起来。你看，柳枝一摇一摆，真象柳树长长的.头发；桃花绽放着，露出了一张一张笑脸；小鸟在空中自由自在的飞来飞去，好像在与白云一起做游戏；小草探出了头，在与小伙伴们说悄悄话。

风筝真顽皮，一会儿想亲亲太阳公公的脸，一会儿又急着与白云聊天……

小蜜蜂可勤快了，整天忙忙碌碌的，花儿情不自禁地竖起了大拇指。

冬眠的动物苏醒了，解冻地小河唱起了歌，枯萎地树叶发芽了……是谁有这样大的魔力，让万木复苏？是春姑娘。

春天来了，春天来了！春姑娘微笑着向我们走来了！我又要和春天到欢乐的海洋去游玩了！

我一见到春姑娘就说要送给她礼物。春姑娘高兴极了。

我送给她一件绿色的衣服，那就是一些嫩绿小草，远远望去，真像一个毛茸茸的绿毯子。

我送给她的孩子小树一些树叶，这些树叶是这些小树的孩子。春姑娘呀，你可就成了姥姥喽！啊，实在对不起。

我送给她朵朵花儿，在这些花儿里，有黄的、红的、蓝的、五颜六色的，数都数不清。

我招唤来了数不清的燕子和其它的小鸟，让它们天天围着你唱歌，消灭你一天的疲劳。

春天啊，我有无数的礼物送给你，留下吧，春天我要和你共同玩耍！

日三年级日记【篇10】

今天在妈妈的帮助下，我在“学乐中国”网里注册了一个Mini小书屋，并取名为“甜甜书屋”。

填完资料注册好后，我就迫不及待地打开了我的“甜甜书屋”，一打开书屋主页就有悦耳的音乐盒曲响了起来，那声音真是美妙动听极了！接着有一幅很美的卡通画展现在眼前：在一间装扮得漂亮而又明亮的房间里，有一个可爱的小女孩托着腮帮坐在窗前的书桌旁沉思。小女孩的手里握着一只绿色的铅笔，书桌上放着一本日记本，日记本上已经写了几行字，我想，她一定是在为写好日记而认真地思考着。妈妈告诉我，那个画面上的女孩就代表着我的形象。我想，我以后要像画中的小女孩一样，遇到问题要认真地思考，努力学习。

我有一个心愿，希望在不久的将来，把新房子里属于自己的房间装扮得跟卡通画中小女孩的房间一样——明亮而又温馨！那样，我每天都可以愉悦地在我的书屋里汲取更多的知识了！

三年级笔算乘法教案汇总

教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个人都要计划自己的教案课件了。只有充分准备好教案课件的前期设计，才能很好地达成要求的教学目标设计。在这篇文章中笔稿范文网小编收集了大量关于“三年级笔算乘法教案”的相关资讯，期待这些技巧能够为你的 恋爱 生活带来改善！

三年级笔算乘法教案【篇1】

教学内容：

教材第17页练习三第10-14题，以及思考题。

教学目标：

1、通过学习进一步巩固一位数与二、三位数相乘的乘法口算和笔算已学的方法，能正确地、比较熟练地进行计算。

2、能运用所学知识解决一些实际问题。

教学过程：

一、基本练习

1、口算

40260430075006320xx60

142233124115

1402230312041105

口算后让学生说说是怎样想的。

2、笔算

练习三第10题第一行。指名三人板演，其余独立完成。

集体订正时让学生说说笔算时要注意些什么？

3、老师小结笔算的顺序和积的书写位置。

二、综合练习

1、练习三第11题左边三题。

指名3人板演，其余学生独立完成，教师巡视。

集体订正。

2、练习三第13题：夺红旗比赛。

同桌两人开展夺红旗比赛，最后做得又快又对的为胜利，并评选优胜小组。

3、练习三第12题。

学生独立完成并集体订正。在订正时主要让学生说说加、减法的数量关系式。

4、出示图书馆情景图。

小明到学校图书馆了解学校图书情况，下面是图书管理员告诉小明的一些情况，你能根据这些信息，把下面的表格填写完整吗？

（1）科技书的本数是连环画的4倍。

（2）童话书的本数是连环画的2倍。

（3）儿童画报的本数是连环画的3倍。

（4）故事书比连环画多30本。

（5）小人书再买4本就和连环画同样多。

连环画

科技书

童话书

儿童画报

故事书

小人书

三、讲解思考题

1、读题，理解题意。

2、剪5次将一根铁丝剪成了几段？（同时老师可以做一下示范）

3、学生独立解答。

四、课堂小结

这节课练习的什么内容？在练习中你进一步认识了什么？你有哪些收获？

五、课堂作业

练习三第10题的后两组和第14题。

三年级笔算乘法教案【篇2】

教学目标：

1、知识与技能：借助生活情境与有关旧知识解释两位数乘两位数的算理，会正确笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。

2、过程与方法：具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

3、情感态度：在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。

教学重点：理解两位数乘两位数的算理，掌握两位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。

教学难点：理解用一个数的十位上的数去乘,积的末位与十位对齐的道理。

教学过程：

一、情境导入。

1、出示：在献爱心捐款活动中，全校师生一共捐款1806元。三（3）班同学表现尤为突出，共捐人民币156元。老师为你们感到自豪，我们大部分同学捐的都是自己的零用钱。

学校打算用这笔爱心基金给贫困同学买一些文具用品。出示：一套文具28元

问题（1）买2套文具要多少元？

指名回答：282＝56。

师：这道乘法学过吗？生：两位数乘一位数。

（2）师：如果买10套这样的文具，要多少元呢？

生：2810=280。

师：这道乘法学过吗？生：两位数乘整十数。

（3）师：如果买12套这样的文具，要多少元呢？

列式：2812

师：这道乘法学过吗？跟两位数乘一位数，两位数乘整十数相比，这是一道什么算式？

生齐：两位数乘两位数。

师：这是一个新问题。板书课题。你想怎样解决？（用旧知识解决新问题）

二、探索算法

1、2812，估计一下，大约是多少？

生1：比280多。2810＝280。所以2812肯定比280多（大）

生2：300左右。28接近30，12接近10。3010所以是300。

2、2812到底是多少呢？你会算吗？自己在草稿本上试试看，师巡视指导。

3、交流。师：谁是用以前的方法解决的？

预设生1：12分成10和2，2810＝280，

282＝56，

280＋56＝336

师板书：（282＝56（元））这是几套文具的钱？（2）

（2810＝280（元））这是几套文具的钱？（10）

（280＋56＝336（元））

师：还可以用什么方法？

预设（2）生2：12拆成26，2826＝336。或2834＝336

师：将一个两位数拆成两个一位数相乘的形式，变成我们以前的知识，两位数乘一位数。真了不起。

（3）生3：笔算。

师：以前学习两位数乘一位数的时候可以用竖式做，那两位数乘两位数肯定也可以的。

学生交流自己的竖式。（投影）学生说说自己的想法，先算282，再算2810，再把两个积相加。

28

12

―――――

56

280

―――――

336

4、你喜欢怎样的算法？学生讨论，沟通竖式和第一种算法。

你最想学习哪一种方法？（认识到竖式计算是最通用的方法）

5、重点学习竖式计算

首先：两位数乘两位数的竖式书写格式，末位对齐；

计算步骤：（1）先算什么？学生回答，师板书：

28（个位上的2乘28，求的是什么）

12

―――――

56282＝56表示2套文具的价钱

（2）接着算什么？学生回答，师板书：

28（十位上的1乘28，求的是什么）

1

―――――

56

2802810＝280表示10套文具的价钱

说明：这里的0可以不写，十位上128，积的末位与十位对齐

（3）师：求的12套文具的钱，再怎样算？

生：把2套文具的钱和10套文具的钱加起来。

生答师板书：写好横式得数，答语，与估计得数比较。

―――――

336

（4）回顾：刚才我们列竖式计算2812，第一步算什么？注意什么？第二步呢？注意什么？然后呢？会列竖式计算两位数乘两位数了吗？

板书：一乘、二乘、再加

6、验算方法：学生交换乘数的位置，自己列竖式计算一遍。

一生板演，师巡视。讲评，说说计算步骤。

三、练习巩固。

1、先说说计算的顺序，再列竖式计算

12135262

44721441

练习后讲评。

第1小题：你是怎么算的？两个48表示的意义相同吗？

第3小题第一步进位，第4小题十位乘时进位。

2、纠错书上想想做做第3题（略）

四、总结小结：师：这节课我们学习了什么知识？

2812刚才还是新问题，现在还是吗？（我们用已有的知识自己学会了竖式计算的方法）笔算两位数乘两位数分哪几步算？第一步，先用个位上的数去乘，积的末位对齐个位；第二步，再用十位上的数去乘，积的末位对齐十位；最后把两次乘得的积相加。

今天你学到好吗？作业：想想做做2和5

三年级笔算乘法教案【篇3】

教学目标：

1、使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。

3、使学生能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。

4、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。

重点难点：

两位数乘两位数笔算

第五课时

不进位笔算乘法练习课

教学内容：

教材第64页练习十五第2～4题。

教学目标：

通过练习使学生进一步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法，并能运用方法正确地计算。

教学过程：

一、基本练习

口算下面各题

15×319×453×861×714×1020×4250×6080×30700×2071×2056×4047×30

二、指导练习

1、计算：21×32，要求学生列竖式计算

提问：列竖式时要注意什么？第一步先算什么？第二步再算什么？第三步再算什么？

提问：42表示什么？竖式中，63表示什么？

2、用竖式计算要注意什么？

3、看谁算的快。

完成教科书第64页练习十五的第2题。

学生完成后，教师讲评，重点要让学生说出计算的过程。

4、教科书第64页的第3题

根据画面内容，把题目的已知条件和问题找出来，并想一想要求一共有多少只羽毛球，该怎样列式？12×14

提问为什么这样列式？

5、完成教科书第64页的第4题。

自己分析画面内容，根据题目的问题，列式解答。并提问：你是怎样计算的？

三、课堂总结

通过练习，你进一步学会了什么？

三年级笔算乘法教案【篇4】

教学目标

(一)知识与技能：

初步理解多位数乘一位数笔算中的进位法则，掌握多位数乘一位数(进位)的算法。

(二)过程与方法：

通过学生自主探究、知识迁移、合作交流，使学生理解“满十进一”的算理。

(三)情感、态度和价值观：

在数学活动中，培养学生养成认真计算的良好习惯，感受学习数学的乐趣。

教学重点

初步掌握多位数乘一位数(进位)的算法和算理。

教学难点

理解多位数乘一位数(进位)的算法和算理之间的联系。

教学流程

1.复习导入：唤醒已有知识经验。

2.激趣尝试：自主解决问题，呈现不同算法。

3.交流互动：总结笔算算法，理解算理。

4. 总结应用：运用经验尝试解决问题。

教学过程

(一)复习导入

师：同学们，今天我们进行闯关练习(13×3= 20×4= 300×3= 141×2= 23×3= )

设定常规的口算竞赛练习，孩子们会自然地按照接龙的顺序一道一道的读题口算答案。在口算结束后，会挑选出其中的一道或两道问题询问孩子是如何进行口算的，学生口中的算法就是将来的算理。挑选出的口算题目覆盖面广，涉及整百整十乘一位数，三位数乘一位数，两位数乘一位数。

师：大家表现得真不错!顺利地闯过了第一关，有没有信心闯过第二关呢?在学习报告单中完成竖式计算题。

在口算竞赛之后设置了全班每一个人都动手的笔算练习，在集体订正答案的基础上，通过实物投影，展示正确的答案，在此过程中，除了订正答案的对错，同时还要关注竖式书写的规范性。

生：(在学习报告单上完成一道竖式题)

师：同学们又顺利地闯过第二关，同学们，你们还想不想挑战一下更有难度的问题?

生：想!

(二)引入情境，探究新知：

师：那么我们现在一起接受挑战!看我们能不能用我们的智慧来帮助王老师解决问题呢?现在请每一位同学小声读题。

生：(各自小声读题)

师：听到教室里慢慢变得安静了，看来大家都读完题目了，现在请一位同学大声朗读题目。

生：(读题)一套连环画16本，王老师买了3套，她一共买了多少本连环画?

在此过程中采用的读题方式是全班一起小声读题，保证了每一位同学都有学习的效率。然后，再请一位同学声音洪亮的读清题目。在读题的过程中，提取数学信息，解决数学问题。

师：声音非常洪亮!那么同学们，你们能列出算式吗?在课堂练习本上写下来。

生：16×3=

(缺少)师：我们没有学过这种需要进位的乘法，但是你能用我们已经学过的知识大致估一估这个算式的结果大概是多少吗?

生：把16估成20，20×3=60。

师：那么准确的结果究竟是多少呢?现在小组交流一下，讨论你们的计算方法是怎样的?一会儿老师请每个小组的代表向全班同学汇报你们的方法。

生1: 3个16相加，即16+16+16=48。

师：把我们遇到的问题转化成以前我们学习过熟悉的加法解决，这是数学学习中重要的转化的思想，不错!还有其他的方法吗?

生2：16+16+16的竖式写法。

生3：把16看成10+6，先算10×3=30，再算6×3=18，再把两个结果相加，即30+18=48。

师：用了口算的知识，这种方法也不错!

生4：用了列竖式的方法，

师：你用了上节课我们学习的竖式的方法，学会知识的迁移，非常好!但是你知道其中蕴含的算理吗?

师：(小组合作得出结论)16×3就是三组16根小棒，可以看出把他们放在一起是三捆小棒和18根小棒，仔细观察这18根小棒，它可以转化成一捆小棒和8根小棒，这个转化的一捆小棒就是我们刚才同学口中的“进位1”，最终结果也就是48根。

师：我们继续看看，如果用更抽象的方式怎么表达出来呢?(课件展示“过渡竖式”，并说明18是由3×6得来的，30是十位上的1和3相乘得来的，表示30个1)

对学生可能产生的算法进行预设，提示学生这三种算法实质上都是相同数位对其，相同的计数单位累加得来的。课件动画展示小棒图，理清算理，进而将算法和算理相联系，实现出真正竖式的.过渡。

(缺少)师：没错，我们一起来看它们的共同点是不是把相同计数单位的累加?第一种方法中的6+6+6是不是第二种方法里面的个位6×3?同时也是乘法竖式里面个位上的6×3?

师：乘法竖式究竟怎么书写呢?

生：进位1的位置错误，写在十位的等情况。

师：同学们真棒!我们也经历了小棒的考验!同学们，仔细观察，这个竖式和我们上节课所学的有什么区别?

生：上节课的乘法没有进位，然而这节课的乘法有进位。

师：板书正确的16×3的竖式书写格式。强调进位1的位置。这三种方式都可以解决问题，那么通过对比，你更喜欢哪种呢?为什么?

实现算理到算法的过渡，最终呈现优化的竖式格式。

生：更喜欢竖式，因为更加简便。

师：看来同学们已经选择了最好的方式解决问题，就是列竖式的方法。那我们接下来敢不敢接受更大的挑战?

生：敢!

(三)巩固练习：

师：我们刚才已经突破了进位乘法的大门，那么现在你愿不愿意用自己的智慧再攻克难关?在学习报告单上完成PPT中的习题(15×4)，看看谁算得又快又准，竖式写得还规范整洁。

第一层次：设置模仿性练习的题目，学习报告单中书写着提示学生书写的格子，让学生模仿当堂课新获得的知识经验完成。

第二层次：单一练习，逐步递进，加深学生的感知，检验学生的学习成果。

第三层次：改一改，呈现出4道错误的题目，让学生判断对错，说出算法，同时课件展示正确的过程竖式，起到巩固练习的作用。

(四)课堂小结：

师：这节课你学到了什么?

生：我们学会了进位的笔算乘法的算法。

师：在列竖式时需要注意什么?

生：相同数位对齐，从个位算起，哪一位满几十就像前一位进几。

三年级笔算乘法教案【篇5】

教学内容：

65页例2、做一做，练习十六1、2题。

教学目标：

让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。

教学重点：

学会计算两位数乘两位数进位的乘法。

教学过程：

一、提出问题。

呈现下围棋的画面，介绍有关围棋赛的事例或战绩。

放大棋盘，让学生观察棋盘结构。使学生了解到：围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。接着，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：棋盘上一共有多少个交叉点？

请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式1919。

二、探讨计算方法

1、各组讨论：怎样计算1919。

请把想出的计算方法写在纸上。

2、组织交流。

各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。

3、师生评议。

（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？

（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。例如，估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。

（3）重点评议笔算。

用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。

三、练习

1、尝试练习。

用竖式计算65页做一做中的4道题。

2、完成练习十六第1、2题。

四、总结

1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。

2、教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。

三年级笔算乘法教案【篇6】

教学目标：

让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。

教学重点：学会计算两位数乘两位数进位的乘法（不进位）。

教学过程：

一、提出问题。

呈现例1的画面，让学生观察

用完整的话把这幅图的内容、问题说一说。

请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式2412。

二、探讨计算方法

1、各组讨论：怎样计算2412。

请把想出的计算方法写在纸上。

2、组织交流。

各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。

方法一：

2410=240

242=48

240+48=288

方法二：24

12

48......242的积

24......2410的积（个位的0不写）

288

3、师生评议。

（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？

（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。

（3）重点评议笔算。

用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。

三、练习

1、尝试练习。

用竖式计算63页做一做的8道题。请几名学生上黑板板演，讲评。

2、独立完成练习十六第1题。

四、总结

1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。

2、教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。

第2课时

教学内容：笔算乘法的练习课（完成练习十五的相关练习）

教学目标：

1、通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法。

2、能解决用乘法计算的实际问题。

教学过程：

一、基本练习：

1、学生回顾上节课学习的内容。

2、口算练习：

602080206040300703080

1240330224026033330

3、笔算：

练习十五第2题：

391131312333

222412412132

请6名学生上黑板板演，其他学生每题都做。讲评。

说说两位数乘两位数笔算该注意什么？

4、正误辩析：

教师用小黑板出示4道计算出现错误的笔算式题，让学生判断正误，并进行改正。

二、解决问题：

1、完成练习十五第3题：

（1）引导学生看图，获取信息。

（2）同桌互相说：把图上的意思完整的说一说。

（3）独立列出算式，并用竖式笔算。

（4）集体讲评。

2、学生独立完成练习十五第4题：

三、综合练习：

完成《学案》相应的练习。

四、学习总结：

说说这节课有什么收获？笔算乘法要注意什么？

第3课时

教学内容：65页例2、做一做，练习十六1、2题。

教学目标：

让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。

教学重点：学会计算两位数乘两位数进位的乘法。

教学过程：

一、提出问题。

呈现下围棋的画面，介绍有关围棋赛的事例或战绩。

放大棋盘，让学生观察棋盘结构。使学生了解到：围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。

接着，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：棋盘上一共有多少个交叉点？

请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式1919。

二、探讨计算方法

1、各组讨论：怎样计算1919。

请把想出的计算方法写在纸上。

2、组织交流。

各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。

3、师生评议。

（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？

（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。例如，估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。

（3）重点评议笔算。

用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。

三、练习

1、尝试练习。

用竖式计算65页做一做中的4道题。

2、完成练习十六第1、2题。

四、总结

1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。

2、教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。

第4课时

教学内容：笔算乘法的练习课（完成练习十六的相关练习）

教学目标：

1、通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。

2、能解决用乘法计算的实际问题。

教学过程：

一、基本练习：

1、学生回顾上节课学习的内容。

2、开火车进行口算练习：

402060208040400701230

12404420230270311400

3、笔算练习（进位与不进位的对比）：

2331333143121125

2334541339271728

（1）学生笔算。

（2）请学生观察比较：上行的题目和下行的题目有什么异同？

（3）学生讨论交流：它们的计算方法是一样的，不同的是上行的题目计算时没有进位，而下一行的题目需要进位。

（4）说说笔算乘法要注意什么？

4、正误辩析：

教师用小黑板出示6道计算出现错误的笔算式题，让学生判断正误，并进行改正。

二、解决问题：

1、完成练习十六第3题：

（1）引导学生看图，获取信息。

（2）同桌互相说：把图上的意思完整的说一说。

（3）独立列出算式，并用竖式笔算。

（4）集体讲评。

2、学生独立完成练习十五第4题、第8题。

第8题：在解决这道题时，是不是所有的信息都用上？为什么每套12张用不上？这样的题目给了你什么启示？

三、综合练习：

独立完成练习十六第5、6、7题。

四、学习总结：

说说这节课有什么收获？笔算乘法要注意什么？

三年级笔算乘法教案【篇7】

教学目标：

1、复习巩固连续进位的笔算乘法的计算方法，能运用所学知识解决生活中的一些实际问题。

2、进一步提高学生的计算、分析、解决问题的能力。

3、经历多次进位乘法的计算过程，体验数学知识的广泛应用性，培养热爱数学的情感及严谨认真的学习习惯。

教学重点：

多位数乘一位数的笔算方法。

教学难点：

多次进位

教学过程：

一、问题导入

1、口算

4×2+9= 7×5+5= 5×3+7=

5×5+6= 6×9+8= 9×4+5=

2、笔算

58×7= 156×4= 253×5=

二、自主探究

1、完成第8题：让学生列竖式计算，教师巡视，发现问题及时纠正。

2、完成第9题：改错题，先检查，判断，然后把错题改正过来。

3、完成第10题：先读题分析，然后列式解答。

三、巩固拓展

1、第11题：读题，讨论

怎样求第4辆车要坐多少个同学？你能想出多少种方法？然后让学生分步解答。

2、第12题：读题分析题意

要求合唱队有多少人，必须知道哪两个条件？怎样求乐队人数？

3、第13题：指导学生观察各题的因数与积有什么特点，找出其中的规律。

四、梳理整合

1、这节课你学会了什么？有什么收获？

2、完成练习册第57页。

三年级笔算乘法教案【篇8】

教学目标

1．使学生理解0和任何数相乘都得0的道理，了解在实际计算中的应用，能正确地进行计算．

2．培养学生的观察能力、计算能力、知识运用能力以及归纳概括能力．

3．培养学生学习数学的兴趣以及良好的书写习惯和积极主动的学习态度．

教学重点

运用概念和法则正确地进行计算．

教学难点

独立、准确、迅速地进行计算．

教学过程

一、温故设疑：

1．演示课件中间有零的乘法（例8），提问：①求这3个盘子里一共有几个苹果？该怎样计算？（学生可能用加法，这时教师可引导学生思考怎样用乘法计算；也可能有些学生能够直接用乘法计算，这时教师即可顺着学生的思路进一步提问．）

2．继续出示课件中间有零的乘法（例8），提问：这时3个盘子里一共有几个苹果？

二、自主探索：

1．学生说出算式或．

2．同桌同学互相说说这个算式的意义，并说说为什么等于0（表示3个0相加，结果还是0）．

3．想一想：等于多少？为什么？（表示5个0相加，结果还是0）、、、呢？

4．小结：0乘以任何数结果怎样？（0乘以几表示几个0相加，结果得0．）

5．根据刚才得出的，请同学们思考并讨论（如果学生说不出来，教师可以告诉学生．）

6．学生独立填写、、．

7．小结：0和任何数相乘结果怎样？（0和任何数相乘都得0．）

8．口算

教师提示：计算时一定要认真审题，注意符号，符号不同，计算方法也不同．

三、运用法则计算：

1．板书例题：

2．学生在练习本上试做，教师行间巡视，请一名做题正确的学生板演，全体同学订正结果．

3．提问：在这道题的计算中运用到了哪些知识？（运用了0和任何数相乘都得0这一计算法则．）

4．学生独立完成，师问：说说这道与上一题有什么相同与不同？这道题在计算时应该注意什么？

（，相同点：都是一个因数中间有0的乘法；不同点：上一题第二个因数与第一个因数的个位相乘不需要进位，本题需要进位．计算本题时应注意第一个因数十位上的0与6相乘得0后还要加上进上来的3，因此积的十位上是3，而不是0．）

四、巩固发展．

1．口算：（出示课件中间有零的乘法（口算））

2．笔算练习：（出示课件中间有零的乘法（笔算练习））

3．计算对吗？把不对的改正过来．（出示课件中间有零的乘法（练习））

4．完成教材第十八页做一做第2题，将得数填在书上．

5．很快说出下面两个算式哪个得数大．

6．发展：、．

五、课堂小结：这节课上同学们有什么收获？（我们学习了一个因数中间有0的乘法，知道了0和任何数相乘都得0这一规律，而且，我们还能运用这一规律正确地进行乘法计算．）

三年级笔算乘法教案【篇9】

教学内容：

平均数例1、2（第3课时）

教学目标：

1）使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法

2）体会平均数可以反映一组数据的总体情况和区别不同组数据的总体情况这一统计学上的意义

3）使学生认识统计与生活的联系，发展学生解决问题能力和实践能力 重点难点：

使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法

教学准备：

课件，篮球，秒表

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

师：今天我们进行一次拍球比赛，一二组叫开心队，三四组叫幸运队，每队选出3名代表比赛，在规定的时间内看哪个队拍球的总数最多，哪个队就为胜利队。

二、解决问题，探求新知

1．感受平均数产生的需要

1）每队各派3名代表参加拍球比赛，每人拍5秒钟

师把各队拍球的数量板书在黑板上（开心队：9、13、14，幸运队：12、14、16）

2）生计算每队的结果。师宣布：“通过比总数，开心队拍了42个，幸运队拍了36个，开心队胜了。”

3）这时老师请求加入乙队，现场拍球5秒种，使乙队拍球数增加了12个。老师又一次重新宣布乙队为获胜队(乙队抗议)

4）师：看来人数不相等，用比总数的办法来决定胜负不公平。有没有更好的办法来比较这两队总体拍球水平的高低？

2．探索求平均数的方法

1）生提出求平均的方法，师肯定其方法，告诉学生：当比总数不公平时可以用求“平均数”的方法来比较

2）怎样计算每个队拍球的平均数？

在老师的引导下，学生提出了计算的方法：（8+13+14+12）÷4和（11+14+16）÷3

3）学生计算结果(有余数时用近似数表示)：幸运队大约是12，开心队大约是14---要使人数少的那队平均数大

3．理解平均数的意义（开心队称甲，幸运队称乙）

1）师：求平均数用什么方法？（除法）用什么除以什么？

小结：平均数=总数÷相应的总份数

2）师以乙队的平均数为例追问：12表示什么？

生：表示乙队拍球的平均数

师：你怎么认识理解12这个数？这个数与乙队每个选手实际拍的次数相比，你有什么发现？是某某拍的吗？是拍得最多的吗？还是拍得最少的呢？

拍得最多的是14个，怎么变成了12个？拍得最少的怎么也变成12个？

生：把多的给少的师：你们的意思是说，把多的给少的，这样就——（生接：平均了）

3）师：平均数可能多于14个吗？或者少于8个呢？（不可能，因为要多的给少的）

4）师总结：平均数并不表示实际每个同学拍的，而是处于最多和最少中间的一个平均水平，只表示这个小组的平均水平，12这个数是8、13、14、12这一组数的平均数，它比较好地表示了这一组数据的总体水平

5）同样的方法分析甲队的平均数，再次巩固平均数概念

6）师：当人数不相等，比总数不公平，是谁出现在我们的课堂？生：平均数

师：此时此刻，你不想对平均数发自内心地说两句吗？

生1：平均数啊平均数，你很公平。生2：平均数，你使不公平的事变公平了

4．沟通平均数与生活的联系

师：在平时的生活中，我们也常常遇到平均数。像这次考试，老师会说我们班的平均分是94分，这个94分是每个人都考的成绩吗？（不是）它是怎么得到的？（多的给少的）如果用计算应该怎么列式？（全班的总分÷全班的人数）

师：看来平均数不是一个实际的数，而是多的给少的，这才每个人一样多。而且平

均分不可能高于最高分，也不可能低于最低分。

三、联系实际，拓展应用

师：学习了平均数能为我们解决一些生活中的问题吗？让我们继续研究

（一）门票统计问题

1）出示统计图，学生观察

厦门五一期间鼓浪屿售出门票统计图

师：从这幅图中，你知道了哪些信息？

2）师：面对这么多信息，你还想了解什么？（让生提问题）

3）师提问：这五天中平均每天售出门票大约多少张？

A．让生动笔列式计算

B．集体订正，说说为什么这样列式？（结合平均数公式）

生：我把五天售出的票加起来再除以5

4）师：大家计算得准不准呢？你们有没有不同的方法验证？

启发学生用“移多补少”的方法进行验证，结果平均每天售出门票1000张

生：我从1300中拿出300张分给5日，从1100张中拿出100张分给4日，这样每天售出门票都是1000张了。

5）师让同学给自己的方法起个名字：“先加后除法”“移多补少法”

（二）月平均用水量

1．电脑出现一则信息：（出示小刚家各季度用水情况统计表）小刚家每季度用水分别是：16吨、24吨、36吨、27吨”

请你帮他算一算平均每月用水多少吨。应该选择下面哪个算式？

出示算式：

（1）（16+24+36+27）÷4

（2）（16+24+36+27）÷12

（3）（16+24+36+27）÷365

2．同学们形成不同意见

1）师请代表说明理由：“题目让我们求平均每用水多少吨，一年有12个月”

2）师电脑演示：÷4表示求每个季度；÷12表示求每个月；÷365表示求每天

3．师：此时此刻，你最想说什么？----小刚家要节约用水

四、总结评价，提高认识

通过这节课的学习，你有什么收获？

1）平均数=总数÷相应的总份数

2）平均数不是一个实际的数，它在最多数和最少数之间，表示总体的平均水平

五．延伸----过河

一条小河平均水深1米10厘米，小明身高1米30厘米，小明到河里玩会有危险吗？ 强调：平均水深的意义

三年级笔算乘法教案【篇10】

教学目标：

1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。

2、理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。

教学重点：能正确的进行还进位的笔算乘法。

教学难点：解决乘的顺序和第二部分积的书写位置的问题。

教学过程：

一、导入

同学们，上课前我先给大家讲一个小故事，从前，有一头聪明且爱动脑筋的兔小妹住在森林深处的城堡里，一天，它正准备出门拔萝卜，可它家门前被几块大石头挡住了去路，是搬也搬不动，推也推不开。于是它仔细的观察了一下，发现石头上面有一些数学问题，只有解决了这些问题石头才会消失。但兔小妹也被这些问题难倒了。同学们，你们愿意帮助它吗？

生：愿意！

师：真是一群乐于助人的好孩子！

出示复习题：

1、口算。

15×10 24×10 25×20

2、笔算并说出计算过程。

41×2 123×3

师：同学们，你们帮兔小妹解决了这么多的难题，真棒！那你们有信心接受接下来的考验吗？

生：有。

二、探究新知

1、学习教材第46页例1。

师：同学们，让我们带着认真观察的态度仔细观察这幅图，你能从中得到什么数学信息？

生：王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本

师：如何列式呢？请把你的算式写在练习本上。开始！

生：14×12=

师：你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题呢？开动你们的小脑筋去想一想，做错没关系，老师喜欢肯动脑筋的孩子。

组织学生用充足的时间进行讨论，把讨论的结果记录在练习本上，然后各组选代表说出本组的想法，展示各组不同的计算过程和结果。

生1：14×10=140（本）14×2=28（本）

140+28=168（本）或14×12=168（本）

生2：

12×10=120（本）12×4=48（本）

120+48=168（本）或14×12=168（本）

生3：12=3×4 14×3=42（本）42×4=168（本）

生4：……

师：你们把这个问题回答得这么完整，真是了不起。那同学们，为了计算更简便，你们还有更好的方法来解决这个问题吗？

生：列竖式（也就是笔算）。

老师讲解笔算的过程，强调该注意的地方。

2、总结两位数乘以两位数的笔算方法：

（1）先用第二个乘数的个位上的数去乘第一个乘数每一位上的数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐。

（2）再用第二个乘数的十位上的数去乘第一个乘数每一位上的数，得数的末位和第二个乘数的十位对齐。

（3）然后把两次乘得的数加起来。

三、知识运用

1、看谁算得又快又准。

2、啄木鸟治病：

四、布置作业

课本练习十第1题、第2题、第4题。

五、板书设计

两位数乘两位数的笔算（不进位）

（1）先用第二个乘数的个位上的数去乘第一个乘数每一位上的数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐。

（2）再用第二个乘数的十位上的数去乘第一个乘数每一位上的数，得数的末位和第二个乘数的十位对齐。

（3）然后把两次乘得的数加起来。