你的位置：
  • 范文>
  • 工作计划>
  • 导航 >
  • 数学面批面改教学计划

    • 数学面批面改教学计划

    发表时间：2024-10-24

    数学面批面改教学计划。

    时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又将迎来新的进步，是时候开始写计划了。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？下面是小编帮大家整理的六年级上册数学教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

    数学面批面改教学计划 篇1

    一、教学内容

    本学期教材内容包括下面一些内容：准备课，10以内的数的认识和加减法，数学乐园；认识图形（一），活动园地；11~20各数的认识，20以内的加法和减法，最简单的加减法应用题，我们的校园，数学实践活动；总复习。

    二、本学期教学的指导思想

    在本学期，我将更深刻地学习会议精神，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。认真学习和钻研教材与《数学课程标准》。多读课改知识，多参加课改活动，不断提高自身业务水平，力争把工作搞得更好。

    1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有知识经验和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解数学知识。

    2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

    3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

    4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

    5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

    三、本学期教学的主要目的要求

    （一）、知识和技能方面

    1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。

    2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能熟练地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小。

    3、使学生初步认识=、>，会使用这些符号表示数的大小。

    4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。

    5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。

    6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。

    7、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。

    （二）、数学思考方面

    1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

    2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

    3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

    （三）、解决问题方面

    1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

    2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

    3、有与同学合作解决问题的经验。

    4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

    （四）、情感与态度方面

    1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

    2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

    3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的'合理性。

    4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

    5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

    6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。

    四、本学期提高教学质量的具体措施

    1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

    2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

    3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

    4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

    5、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

    数学面批面改教学计划 篇2

    一、班级学生情况分析

    我所任教的三年级共有学生56人。大部分学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，集体观念较强。上课时都能积极思考，主动、创造性地进行学习。但从上学年的知识质量验收的情况看，学生存在明显的两极分化，学困生的比例还是比较大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的合格率和优秀率。

    二、教学内容

    本册教材内容包括：位置与方向；一位数除法；统计；年、月、日；两位数乘两位数；面积的计算；小数的初步认识；解决问题；数学广角；总复习。

    三、本册重点难点：

    重点：乘数是一位数的乘法，除数是一位数的除法，两步计算的应用题。

    难点：除法中的笔算除法。

    四、教材分析

    1、除数是一位数的除法。这一单元的教材分口算除法和笔算两部分。其中，口算除法主要是比较简单的一位数除两位数。笔算除法安排了四个层次的教学内容：被除数首位够商；被除数首位不够商；介绍用乘法验算除法（包括带余数的除法）的方法；学习商中间和末尾有零的除法；

    2、统计的教学

    在表格里，填入调查，计算或测量的数据；画条形线、制作简单的条形统计图，或把统计表中的数据在统计图中表示出来，经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程；读懂简单的统计图表，看图后，能解释统计结果，回答相关的数学问题；用画正字的方法整理数据。

    3、实践和综合应用

    本册教材学生将通过数学实践活动了解数学与生活的广泛联系，学会综合运用所学的知识和方法解决简单的实践问题，加深对所学知识的理解，获得运用数学解决问题的思考方法，并能与他人进行合作交流。本册的.综合应用，紧密结合生活情景和学习四则混合运算的顺序安排。应用题设计尽力实现“现实性”、“儿童化”和“适当的思考性”，尤其是教材借助线段图分析数量关系，使学生能初步学会分析、解决问题的有效方法。此外，还安排了6个“微型课题”的研究，借以解决与生活经验密切联系的具有一定挑战和综合性的问题。

    4、数学思维专项训练的教学

    重视基础知识教学和基本技能的训练与发展智力、培养能力紧密结合，一方面注意揭示知识的内在联系，发掘知识的内在智力因素，另一方面在学习适当阶段联系所学知识，以智力游戏的形式有计划地安排了数学思维专项训练。通过训练，使学生获得分析问题和解决问题的能力，发展探索精神和创新意识。

    五、教学目的要求

    1、使学生掌握比较熟练的笔算一位数乘、除多位数；比较熟练的口算一位数乘整十、整百、整千的数和两位数以及相应的除法；会用乘法验算除法，养成验算的习惯。

    2、使学生初步认识小数，会读会写简单的小数；会比较简单的小数大小；会计算简单的同小数加减法。

    3、使学生掌握应用题的一般步骤，会分析、会列综合算式解答三步计算的应用题，以及相遇的行程问题，能够初步运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。

    4、认识八个方向,能用这些词语描述物体所在方向,会看简单的路线图,能描述行走的路线.

    5、使学生掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

    6、使学生在掌握用算术方法解应用题的基础上，初步学会列方程两、三步计算的应用题，初步能根据应用题的具体情况灵活地选用算术解法和方程解法。

    7、进步培养学生检验地习惯，进行爱国主义教育和唯物辩证观点的启蒙教育。

    六、教学措施

    1、注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，以帮助学生理解数的概念、构建有关数学知识。

    2、努力倡导自主探索、合作交流的学习方式，努力创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生积极主动地去探索数学，并产生与同伴交流的愿望。加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。给学困生和弱智生更多的关心与爱心，作业适当降低要求。

    3、根据学生特点，结合教材内容，适时渗透思想品德教育。注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学,体验成功快乐。

    4、尊重学生的个性差异，面向全体学生，因材施教，客观、全面、公正地评价学生。

    5、注重学生操作能力和创新能力的培养。增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。

    6、体现教学方法的开放性、创造性，创造性地使用教材。加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

    7、改进教学评估方法。

    七、三维目标

    （一）知识和技能

    1、较熟练地笔算一位数除三位数的除法，比较熟练地口算一位数除两位数的除法，并会用乘法验算（包括带余除法）。

    2、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形和正方形的特征。会在方格纸上画长方形和正方形。知道面积的含义，会计算长方形和正方形的面积。

    3、能运用所学的数学知识和方法解决简单的实际问题。

    （二）数学思考

    1、能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数，描述现实世界中的简单现象。

    2、初步体验从不同的位置观察物体，看到的形状是不同的，并在对长方形、正方形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

    3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比，发展初步的合情推理能力。

    4、在解决问题的过程中，能进行简单的，有条理的思考。

    （三）解决问题

    1、能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。

    2、了解同一问题可以有不同的解决方法。

    3、在解决问题的活动中，初步学会与他人合作，有与同伴合解决问题的体验。

    4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

    （四）情感与态度

    1、在他人的鼓励帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能认识参与生动、直观的教学活动。

    2、在他人的鼓励帮助下，能克服数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

    3、了解可以用数和形描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。

    4、经理观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学过程的合理性。

    5、在他人的指导下，愿意对数学问题进行讨论，发现错误并及时改正。

    数学面批面改教学计划 篇3

    一、教学目标

    本册教材的教学目标是使学生通过本学期的学习，能够：

    1、熟练地数出数量在xx以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写x—xx各数。

    2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算xx以内的进位加法和退位减法。

    3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

    4、认识符号“=”、“>”、“

    5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

    6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

    7、在对简单物体的位置关系进行探索的过程中，发展初步的空间观念。

    8、体会学习数学的`乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

    9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

    10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

    二、教材分析

    本册教材的重点教学内容是：进位加法和退位减法。这两部分内容是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，因此必须让学生切实掌握。

    三、学生分析

    一年级新生刚步入校园，基本上没有形成良好的学习方法和学习习惯，而且生源情况复杂。因此，我们要在学习习惯的培养上下功夫，采取各种方法和手段，完成从幼儿向小学生转轨，使他们掌握必要的数学知识和形成良好的学习习惯。

    四、教学措施

    1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

    2、在课堂教学中，注意多些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应该考虑学生的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

    3、少一些呆板的练习，适当布置有趣的作业，通过学生的动手操作，提高其学习的兴趣。加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

    数学面批面改教学计划 篇4

    一、全册教材分析

    这一册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。

    这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。

    这册教材的另一个重点是万以内数的认识，通过这部分内容的学习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位顺序弄清楚，掌握了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就可以类推了。因此，这部分内容是进一步学习认数的重要基础知识。同时，这部分内容也是培养学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受大数的意义，认识近似数，学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流，逐步形成良好的数感。

    在加、减法计算方面，在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法。这些内容是进一步学习计算的基础。

    解决问题是在学习了一些数与计算知识后，结合现实生活的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，让学生用所学的计算知识解决一些简单的实际问题，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。这部分内容对于实现培养学生解决问题能力的教学目标，有着十分重要的意义。

    在量的计量方面，这一册给学生初步建立质量观念，使学生初步认识克和千克。让学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。并通过实际操作与体验，培养学生估量物体质量的意识。

    在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，包括图形的“平移和旋转”和认识“锐角和钝角”等内容。结合生活实例，使学生通过直观、操作，初步感知平移、旋转现象，学会进行最简单的图形平移，会辨认直角、锐角、钝角。发展学生的空间观念，初步感受变换的数学思想方法。

    在统计知识方面，本册教材让学生进一步了解统计的意义，学习简单的数据收集和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。并且通过对周围现实生活中有关事例的调查活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作意识和创新精神。

    这一册教材也安排了“找规律”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律，不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。

    本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

    二、总体教学目标

    1．认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。

    2．会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。

    3．知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

    4．初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

    5．会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

    6．认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

    7．了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

    8．会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。

    9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

    10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

    11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

    三、基本教学措施

    1．科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。

    首先，在“解决问题”单元，结合现实生活的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义。在掌握了一些数与计算知识后，学习用所学的数学知识解决一些简单的实际问题，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

    其次，结合各部分知识的教学，安排应用所学数学知识解决实际问题的教学，逐步培养学生解决问题的能力。

    2．万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。

    首先，通过可容纳一万人的体育馆的主题图，让学生对10000有一个整体的感受。其次，提供一些有关三位数、四位数有多大的具体而生动的实际例子。第三，安排了用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词语描述几个三、四位数的相对大小的练习，让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物。第四，安排了结合实际认识万以内数的近似数的教学，以及让学生估计一些物品的数量，展示用数来表达、交流的有关内容等。第五，结合实际安排了整百、整千数加减法的例题，使学生对万以内数以及数与数之间的关系有了更丰富的体验和经验。第六，在“万以内的加减法”中出示多种算法和估算等。这样，在上述丰富具体的素材的教学过程中，使学生逐步形成万以内数的概念，发展数感。

    3．体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。

    （1）在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上，本册实验教材集中安排表内除法的教学。“表内除法（一）”教学除法的意义和用2～6的乘法口诀求商；“表内乘法（二）”教学用7～9的乘法口诀求商和用除法计算解决简单的实际问题。

    （2）在关注学生生活经验的基础上加强了教学过程的探索性，体现了知识形成的过程。首先，除法的初步认识的教学与乘法的初步认识一样，先给学生提供一个熟悉的具体情境──春游前的准备活动。使学生看到在日常生活中存在着“平均分”以及计算平均分的结果的问题，为学生理解除法的含义做了准备。第二，除法的初步认识分两段进行。“平均分”通过组织开放性的操作活动，让学生从直观到抽象理解“平均分”的含义及平均分的方法。“除法”则通过直观、操作展示了除法在应用时的两种实际操作的'方法，使学生理解除法的含义，同时了解除法各部分的名称和读、写法。这样通过这一节的学习，学生关于除法意义的认识逐步形成起来。第三，用2～6的乘法口诀求商的教学，一方面加强探索性，展示了不同的求商的方法；另一方面加强了与学生生活实际的联系，使学生在学习除法计算的同时就体会到除法在日常生活中的应用。

    （3）用除法解决问题的教学渗透于学习除法的含义和掌握用乘法口诀求商的过程中。学习除法计算的目的是用它解决问题。

    4．提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。

    这部分内容的编排采取这样一些措施：首先，提供了丰富的现实生活中有关图形和图形变换应用的素材。其次，教材为每一部分的教学中设计了丰富多样的动手实践活动。另外，教材还设计了一些既具探索性且生动有趣的操作活动。

    5．提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。

    （1）教材提供的学习素材注意联系学生的生活实际，使比较抽象的数学知识具有了丰富的现实背景。

    （2）许多内容的教学都注意具有探索性和开放性，体现知识的形成过程。

    另外，教材继续注意提供既丰富有趣又富有挑战性的素材，培养学生探索数学问题的兴趣与欲望，发现、欣赏数学美的意识。

    四、教学进度

    根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，教材的编者为二年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。

    （一）、解决问题（4课时）

    （二）、表内除法（一）（13课时）

    1．除法的初步认识

    平均分………………………………………2课时左右

    除法…………………………………………3课时左右

    2．用2～6的乘法口诀求商……………………7课时左右

    整理和复习 ……………………………………1课时

    （三）、图形与变换（4课时）

    剪一剪 …………………………………………1课时

    （四）、表内除法（二）（9课时）

    用7、8、9的乘法口诀求商……………………3课时左右

    解决问题 ………………………………………4课时左右

    整理和复习 ……………………………………2课时

    （五）、万以内数的认识（8课时）

    （六）、克和千克（2课时）

    （七）、万以内的加法和减法（一）（7课时）

    有多重 …………………………………………1课时

    （八）、统计（3课时）

    （九）、找规律（4课时）

    （十）、总复习（4课时）

    数学面批面改教学计划 篇5

    一、教材分析

    （一）本册教学内容包括：小数乘法；位置；小数除法；可能性；简易方程；多边形的面积；数学广角和数学综合运用等。本册教材在编排上具有下面几个明显的特点：

    1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。

    2、简易方程的教学编排，遵循学生的认知特点，渗透代数思维的培养。

    3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。

    4、提供丰富的素材，促进学生不确定现象和可能性大小的体验。

    5、渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。

    （二）小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积是本册教材的重点教学内容。

    二、教学目标：

    1、使学生比较熟练地进行小数乘、除法的笔算。

    2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

    3、在具体情境中，能在方格纸上用数对（正整数）表示位置。

    4、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能用公式解决简单的实际问题。

    5、在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象，初步体验有些事件的发生是确定的，不些是不确定的；能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果；通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。

    6、初步体会植树问题的模型思想，初步培养探索解决问题有效方法的能力。

    7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

    8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

    三、教学重点、难点：

    教学重点：小数乘法,小数除法,简易方程,多边形的面积,统计等是本册教材的重点教学内容.

    教学难点：小数除法,简易方程,多边形的面积是本册教材的难点教学内容.

    四、教学措施：

    1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

    2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

    3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

    4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

    本学期要以新的教学理念，为学生的.持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。

    ①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

    ②通过查阅资料找出解决问题的方法。

    ③教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

    ④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

    五、教改专题

    1、教学研究重点和难点：讲课时结合生活实际，及运用教具和多媒体进行教学，激发学生对数学学习的浓厚兴趣，让学生真正把数学知识运用到生活实际中去。

    2、教研专题：培养学生的创新意识和实践能力。

    六、教学措施

    1、加强学习小组建设，做好学习小组的评价与管理工作，加强人文管理和人文教育，端正学习态度，培养学生对数学课的兴趣。

    2、教学过程中，注意直观教学，让学生多动手操作，多动脑，提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

    3、认真上好课，按时批改作业，对差生进行个别辅导，按计划给低程生补课。

    4、因材施教，做好优生优培工作。

    5、实施合作教学，互教互学，共同提高。

    6、充分利用好学具，培养学生会制学具。

    7、新知的学习活动充分体现知识形成过程，更加关注学生的情感、态度、价值观。

    8、学新课之前学生准备：

    ①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

    ②寻找生活原型和应用实例。

    ③查阅资料，访问实地和资讯他人,制作说明自己观点的学具

    9、教师准备：

    ①熟读教材，明确隐含内容，建构认知网络，提出思维顺序。

    ②预测学生可能提出的疑问和学生未发现的思维障碍处，制定启发措施。

    ③组织学生喜欢和熟悉的生活原型及应用实例。

    ④制定教学活动整体方案，达到宏观调控。把教师的备课变为学习活动参与者共同准备，不但培养学生迈向学习化社会主动学会学习，而且为创设学生用自己的方法合作学习的课堂提供了保证。

    10、建立促进教师不断提高的评价体系。

    11、建立促进课程不断发展的评价体系。

    12、为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

    13、大力推广新课程。注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑，调查探究，在实践中学习促进学生在教师指导下主动地富有个性的学习。

    14、体现高效课堂，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题，加强基础知识的教学。

    15、积极参加暑假远程研修，进一步提高自己的教学水平。

    数学面批面改教学计划 篇6

    转眼又到了小考的复习阶段，在将近二个月的复习时间内，怎样有效地进行复习，这是我们六年级的全体数学老师经常深思的问题，我们认真分析本年级学生学习的状况及知识的掌握情况情况，通过全组数学教师共同商量，特制定了以下复习计划。

    一、总复习前老师们要做的准备工作

    1、对本班学生的基本情况进行一个全面的了解，确定本班优等生、中等生、学困生的名单，对每个学生的学习特点有一个比较全面的掌握，并针对学生的个性特点确定个性化的复习方案。

    2、深入了解本班学生在知识结构上存在的漏洞，把握学生知识掌握上的优势和劣势之所在，在复习的时候多针对本班学生的薄弱环节下力气，避免平均用力。

    3、老师要全面了解小学数学的知识全貌，知道每个知识版块的组成和结构，能在自己的头脑中确定每个版块的基本题型，能把握每个知识点的命题模式。能精心设计好每一个版块的配套练习，真正让自己的课堂复习到关键处，练到刀刃上。

    二、要达成的目标

    1、理清已学的数学概念，弄清每个概念的内涵与外延，概念之间的联系与区别，建立知识网络，提高学生的数感。

    2、进一步掌握四则运算的计算方法，能正确熟练地按顺序进行混合运算，能根据数字特点，合理灵活地进行简算，提高计算能力。

    3、会用字母表示数，理解代数式的'意义。进一步理解方程的意义，正确解方程，初步建立函数思想。

    4、进一步理解按比例分配应用题的结构特征，能正确熟练地解答。能正确判别两种相关联的量成正比例还是成反比例，能熟练地用比例解应用题。

    5、牢固掌握基本数量关系，如部分量、部分量与总量；单价、数量与总价；运走的、剩下的与总数；速度、时间与路程等等，能根据数量关系分析解答应用题。

    6、进一步理解分数、百分数应用题的结构特征及解题方法，能通过画线段图分析解答分数、百分数应用题，强化对应思想，加强对数形结合思想的培养。

    7、进一步掌握五个平面图形的特征及周长、面积计算方法，四个立体图形的特征及表面积，体积计算方法，能根据生活实际情况来分析解答周长、面积、表面积、体积，能根据实际正确处理结果。通过数形结合、头脑情景模拟再现等解题策略的训练，培养学生的空间观念。

    8、进一步掌握读统计图表的方法，理解统计图表的意义与作用，能根据统计图表预测统计项目的发展规律与方向。会制作统计图表，

    三、复习重点安排：

    1、基本概念：（2课时）

    （1）整数、自然数、小数、分数、百分数、比、比例等意义及有关的基本性质，数的整除相关的一系列概念（质数合数，奇数偶数）

    （2）统计与概率相关概念：平均数，中位数及众数的意义及各自的适用范围。

    2、运算：（2课时）

    （1）四则运算中的小数乘、除法

    （2）解方程、解比例。

    （3）认真仔细的计算习惯、合理灵活的计算方法

    3、几何知识：（4课时）

    （1）量与计量的概念、进率及单名数复名数的改写

    （2）五个平面图形的特征及周长和面积计算。（1课时）

    （3）四个立体图形的表面积、体积。（2课时）

    （4）相关几何知识的综合应用。（1课时）

    4、应用题：（6课时）

    （1）三步运算的整、小数应用题，逆向叙述的应用题。（2课时）

    （2）稍复杂的分数、百分数应用题。（2课时）

    （3）正反比例应用题。（2课时）

    四、提高复习质量的具体措施：

    1、订好切实可行的复习计划，认真备好每一节课，精心设计好每一次练习。不打无准备之仗。

    2、关心热爱每一位学生，尤其是学困生，做到晓之以理、动之以情，保护学生的自尊心，树立自信心，切忌简单粗暴的行为。深入学生的情感世界，与学生交朋友，充分发挥师爱的力量，努力提高复习效率。

    3、加强课内的友情提示与课外的耐心辅导，发现问题及时补救，课堂作业当堂反馈，要继续发扬激励评价的做法，在点点滴滴中帮助学生建立浓厚的学习兴趣，形成良好的学习习惯，掌握合理的解题策略。

    4、继续采取“结对竞争”的方法，既合作又竞争，在竞争中提高，在合作中取胜，促使学生积极动脑思考，尽可能发挥自己的潜能。

    5、同科老师之间要进行经常化的沟通与交流，对复习的方法要彼此互相取长补短、对知识点的把握、习题的设计要做到资源共享。真正让复习做到集思广益、共同提高。

    6、加强与学生的思想沟通工作，在复习期间与班级学生的课外沟通率至少达80%，加强与班主任及其他科任老师的联系。形成教育合力，期盼事半功倍的效率。

    7、每位教师分工合作，在深钻教材的基础上，结合学生实际，制订有针对性的练习，具体分工是分为概念，应用和综合三个部分，概念部分“数的认识”由z老师负责，半张试卷；“数的运算”和“式与方程”由z老师负责，半张试卷；“比和比例”由z老师负责，半张试卷；“图形的认识与测量”由z老师负责，一张试卷；“图形的运动和位置”由z老师负责，半张试卷；“统计与概率”、“数学与思考”由z老师负责，半张试卷；“综合与实践”由毛老师负责，半张试卷。概念部分共5张试卷。应用部分由z老师（负责分数应用题）和z主任（负责其它应用题部分）共一张试卷。综合由z老师和z老师负责，统筹安排，共四张试卷。所有试卷都要以基础为主，都要突出重点，强调学生易混、易错的知识为主。

    数学面批面改教学计划 篇7

    一、班级情景。

    一年级学生年龄小，刚从幼儿园跨入小学的学生生活，他们对小学生活的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼、好学，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，乐于参加各种数学学习活动，有必须的学习习惯，对一些动手操作、需要合作完成的学习资料都比较感兴趣，可是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪，也有一部分学生学习本事差，注意力易分散，可是他们对数学有着必须的求知欲，所以在本学期的数学课上，要培养学生对数学的学习兴趣，让他们善于思考，乐于思考，不怕错误，具有问题意识，锻炼他们的思维、口头叙述的本事、动手操作的本事，培养学生欢乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。也有少数同学本事差，注意力易分散，可是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务，所以培养学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。

    二、教材分析。

    本册教材包括以下资料：数一数，比一比，10以内的数的认识和加减法，认识图形，分与合，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

    本册以基本的数学思想方法为主线安排教学资料。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等资料的'教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。经过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；经过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；经过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；经过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；经过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。那里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的资料交叉安排。这贴合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构

    三、教学目标（包括知识、智能、情意）

    1、知识与技能方面。

    （1）结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20以内的数；联系实际问题认识加法和减法，探索10以内的加、减法以及20以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加、减计算；能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余（或另一部分）的实际问题。（2）在具体的情境中认识长短、高矮；联系生活经验初步认识上下、前后、左右等方位；经过观察、比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。（3）能根据物体的数量、形状、颜色或其他标准，对熟悉的物体进行简单分类。

    2、数学思考方面。

    （1）在认数过程中建立初步的数感，发展初步的思维本事。在数物体个数的活动中，认识数的含义，学会用具体的数描述简单的事物；在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想，发展初步的抽象、概括本事；在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想，掌握简单的比较方法，具有用语言或符号描述数的大小关系的初步本事。

    （2）在理解加法和减法含义以及探索加、减法计算方法的过程中发展思维本事；经过分析实际问题中的简单数量关系，选用恰当的方法进行计算，初步学会有根据地思考；经过对10以内加、减法和20以内进位加法计算方法的探索、交流，尝试解释自我的思考过程，初步感受思维活动的条理性；经过在多样化算法中选择适合自我的算法，体会思维过程的灵活性。

    （3）在认识常见几何形体的活动中，感知物体的形状、大小等特征，建立初步的空间观念，发展形象思维。

    （4）在把不一样物体分类、整理的过程中，初步培养收集、整理信息的意识。

    （5）在解决简单实际问题的过程中，初步学会用自我的语言描述实际情境和问题，初步感受数学抽象和简单推理的意义。

    3、解决问题方面。

    （1）能用20以内的数描述、交流生活中的简单事物。

    （2）初步学会从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出数学问题，并联系已经掌握的数学思想方法解决问题，体验解决问题的一些不一样方法。

    （3）能与同学交流解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。

    4、情感与态度方面。

    （1）在教师的帮忙与鼓励下，对身边与数学有关的事物产生好奇与兴趣，有喜欢数学学习的情感体验。

    （2）在数学探索活动中，体会数学思考方法的合理性，感受数学思考的价值。

    （3）能在教师与同学的帮忙下，克服数学活动中遇到的一些困难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信心，初步具有独立思考并获得数学知识的体验。

    （4）在观察、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，明白数学能解决生活中的有关问题。

    四、教学重难点。

    教学重点：本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位减法。

    教学难点：10以内数的加减法，及数概念的建立。

    五、具体措施。

    1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。

    2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的构成过程，感受成功的体验。

    3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

    4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自我的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

    5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

    6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

    7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

    8、加强导优辅差工作，异常是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。

    六、课时安排

    （略）

    数学面批面改教学计划 篇8

    教学内容：

    苏教版教材第十一册98—99页例1以及“试一试”“练一练”，练习十九第1—3题。

    教材分析：

    认识百分数是在学生认识整数、小数，特别是认识分数的基础上进行的。教材十分重视对百分数意义的理解，关注百分数与现实生活的联系，努力揭示从现实生活中抽象出百分数的过程。教材创设了“谁投篮准一些”的主题情境，让学生了解百分数产生的过程。在认识百分数以后，教材安排了“读一读，说一说”的活动，目的是结合生活实际解释百分数的含义，让学生进一步体会百分数的意义。本课内容的学习是学生学习小数、百分数、分数之间的互化，以及百分数的实际应用作了充分的知识准备。

    学习目标：

    1、让学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。

    2、通过学生自主经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。

    教学重点：

    理解百分数的意义，会正确读写百分数。

    教学设想：

    如何根据新教材的编写理念与意图设计教学、开展有效教学在这节课上我尝试让学生先预习，再做了以下的教学尝试。

    1、从学生的年龄特点和知识现状出发，设计课前的学习指导。学习指导是基于学生的年龄特点而设计的指导学生自学文本的一种重要的学习方式，学习指导编写是把小学生的年龄特点和认知水平作为基础的。

    2、从学生生活实际和预习后的现状入手，让学生感受数学学习的价值。小学生学习的数学应该是生活中的数学，数学只有在生活中才充满活力和灵性。所以，数学的教与学应该联系生活，注重学生的现实体验，变传统的“书本中学数学”为“生活中做数学”，建立以预习为基础的师生互动教学模式。

    3、改变传统的学习方式。结合不同的学习内容和学习的知识储备，采用了讨论、交流、互助解决问题、自主探索等多样化的学习方式，体现了对学生学习过程的真切关注。学生在获得基本知识和技能的过程中，数学思维不断发展，同时也获得了丰富的情感体验。

    教学过程：

    一、创设情境，激发兴趣

    1、教师谈话：课前老师要求大家收集生活中的百分数，你们收集了吗谁来汇报（学生教师指名学生上讲台在展台上展出收集的百分数）汇报时，教师：你收集的确实是百分数。你怎么知道这里的数就是百分数的你怎样理解的

    2、教师导入：同学们收集的百分数真不少，说明在我们的生产和生活中经常要用到百分数。为什么会经常用到百分数呢用百分数有什么好处什么叫百分数今天我们就来认识百分数。（板书课题）

    【设计意图：在这一环节，借助学生已有的数学学习经验，去感受，去经历，从而发现问题，提出问题，并解决问题，有效激发了探究新知的积极性，感受到数学知识就在我们身边，生活中处处有数学。】

    二、引导探究，认识百分数

    1、教学例1

    （1）出示例1的部分内容：

    教师：你们喜欢打篮球吗这里是我们学校六年级篮球队训练时记录的一些数据。

    出示：六年级篮球练习数据统计

    姓名投中的次数

    李星明16

    张小华13

    吴力军18

    教师：根据表中的的数据，你知道了什么

    提问：谁投的准一些呢

    （教师引导：如果他们投篮的次数相同，吴力军投的准一些；因为这是投篮的练习，而不是比赛，有可能他们投篮的次数不相同，如果投篮的.次数不相同，还会是吴力军投的准吗并相机引出下面的表格）

    （2）教师将表格完整

    姓名投篮次数投中次数

    李星明25 16

    张小华20 13

    吴力军30 18

    提问：现在可以知道谁投的准吗你打算怎样比较

    教师：（接学生回答）对，我们比投中的次数占投篮次数的几分之几。

    （3）学生回答后教师完成出示例1的表格，教师问：李星明投中次数占投篮次数的几分之几

    在表格中依次出现表示三位同学投中次数是投篮次数的几分之几的分数。

    教师解释我们把“投中的次数占投篮次数的几分之几”也叫着“投中的比率”。

    教师问：谁投的准一些，就看谁的投中比率高一些。谁的投中比率高一些呢请同学们算一算，比一比。

    让学生交流课前预习得到的结果。并让学生在小组内交流想法和结果，

    全班交流：引导得出不同的比较方法。

    （教师肯定用小数的方法是可以的，两个两个比也是合理的。）

    板书通分的结果。

    教师：像这样的数也可以表示成百分数的形式。

    2、教学百分数的意义和读、写方法。

    （1）师：（接上面）到底什么叫做百分数百分数又怎样读和写呢

    （2）全班交流：

    教师提问：什么叫百分数（学生回答教师板书百分数的意义）

    百分数的概念中提到了几个数百分数表示它们之间的一种什么关系

    例题中应把什么看成“一个数”，什么看成“另一个数”谁能说一说64/100表示的意义65/100、60/100呢

    让学生说三个百分数的所表示的意思。

    （4）你会写和读百分数吗指名说怎样读。教师板书。请同学们把例题中的数写成百分数，并读一读。

    教师：现在你觉得表示投中的比率用什么数来表示比较好呢分数、小数还是百分数这样表示有什么好处为什么能看出3、教学“试一试”。

    完成“试一试”题目。

    （1）学生独立完成。

    （2）全班交流第（1）题。

    引导：根据“男生人数是女生的45%，如果把女生人数看作100份，那么男生人数相当于这样的多少份

    指名回答男生人数是女生的几分之几，男生与女生人数的比是几比几

    交流第（2）题时让学生联系实际说说什么是优秀率

    教师：优秀率就是优秀的人数占全班人数的百分之几。

    交流第（3）题，先让学生说一说近视率的含义是什么。

    提问：通过上面的练习，你知道“百分数为什么又叫做百分比或百分率”吗

    学生在小组中交流后，在班级里说一说。

    教师：看来，大家对百分数都有了比较深刻地认识，现在你知道课前收集的百分数表示的具体含义吗

    4、再次交流课前收集的百分数：说意义和从中知道的信息。

    同学们在小组内交流你收集的百分数的意思

    全班交流：让在黑板上交流的同学先发言。。

    教师：同学们刚才你们说的真好，不仅会读会写还知道了很多百分数的意思。接下来，我们来进行一些练习。

    【设计意图：因为有了课前的预习，因此在课堂中充分让学生展示自我，展示自主学习所获得的成果。通过组织学生讨论交流，进行科学合理的对比，调动学生的积极性，使他们获得在集体中充分展示自己才华的机会，体会学习的快乐，同时又使得这一难点得以突破。】

    三、练习巩固，拓展延伸。

    1、完成“练一练”1

    学生练习，组织反馈。让学生用百分数表示涂色部分及空白部分分别是“1”的（）%，交流时说情每个百分数所表示的具体含义。

    问：你能用一个百分数表示我们全班同学的解答情况吗

    教师：有方格的我们会用百分数表示，没有方格的你会表示吗

    出示：

    引导学生用百分数表示。

    教师：是不是生活中所有能用分数的地方都能用百分数表示呢Gx86.Com

    2、完成“练一练”

    让学生说说分数与百分数的区别，整理成下表。

    分数百分数

    意义（1）表示两个数之间的倍数关系

    （2）还可以表示某个具体量只表示两个数之间的倍数关系

    3、做游戏

    教师让学生在规定的时间里写10自己收集到的百分数，要求写的认真。教师记时（时间不是很长）

    教师：你能用今天学到的知识描述一下你完成的情况吗

    你能只告诉你完成情况的百分数，让我们猜猜你写了几个吗

    你还能用百分数来描述没有完成的情况吗

    【设计意图：从我们生活中取材不仅能让学生巩固所学知识，还能让学生感受到数学就在我们身边。体会百分数在我们生活中无处不在，无处不有，真正感受百分数给生活带来的方便。】

    四、回顾总结，质疑问难。

    提问：通过今天这节课的学习，你对百分数有哪些认识（百分数是特殊的分数，特殊在哪里呢）还有什么问题吗

    课外实践：同学们，不仅在我们的生产和生活中经常用到百分数，有些成语也和百分数有关呢。比如：十拿九稳，百发百中（举一些例子让生说一说什么意思）。课后就请同学们继续收集与百分数有关的信息和成语。

    附板书设计：

    认识百分数

    表示一个数是另一个数百分之几的数叫百分数，百分数又叫百分比或百分率。

    64100 =64%读作：百分之六十四

    65100 =65%

    60100 =60%

    数学面批面改教学计划 篇9

    一、指导思想：

    义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

    二、班级学生情况分析

    全班共有学生36人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习态度还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

    三、 教材分析

    1．“简单的统计（一）”

    统计是数学的一个重要分支。随着社会的进步和科学技术的不断发展，统计的应用范围日益广泛。在工农业生产和科学实验中，我们需要不断地总结和改进工作，然而仅凭经验和感觉是不能把握事物的发展的。我们还经常需要通过数量的分析来评价事物的发展情况，并从中发现规律，指导以后的工作。统计工作就是把工作中有关的大量数据收集起来，经过整理、计算和分析比较，来发现事物内部的规律，来研究和评价事物的发展情况。

    本单元教学收集原始数据和分类整理的方法，编制和分析各种统计表的方法。最后，教学求较复杂的求平均数的方法。将来在第十二册中还要进一步教学统计表和统计图等知识。

    2. 长方体和正方体

    学生在低年级初步认识了一些简单的立体几何图形，已经能够识别出长方体、正方体、圆柱和球等形体。在前面几册教材中还学习了一些平面几何图形的特征，以及它们的周长和面积的计算。本单元教材是在此基础上教学的。这是学生比较深入地研究立体几图形的开始。由研究平面图形扩展到研究立体图形，是学生发展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最基本的立体几何图形。通过学习长方体和正方体，可以是学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。另外，长方体和正方体体积的计算，也是学生形成体积的概念、掌握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础。

    3． 约数和倍数

    本单元教材是在学生学过整数的四则运算的基础上进行教学的。它是以后学习约分、通分、分数四则运算的基础。通过这部分内容的教学，使学生获得一些有关整数的知识，即数论中最初步的知识，还为学生到中学学习因式分解做些准备，使学生加深对整数的认识，还有助于发展他们的抽象思维。本单元教材概念较多，内容比较抽象。重点是求最大公约数和最小公倍数。由于目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛，根据教学反馈的情况来看，用图解的'方式也完全可以使学生理解分解质因数的原理，奎逊耐彩条在此的作用并不十分显著。因此，此次修订把利用奎逊耐彩条来分解质因数的有关内容删去了。但是在讲约数、倍数、最大公约数等内容时，仍保留奎逊耐彩条的形式，帮助学生借助直观进行理解。

    4． 分数的意义和性质

    这部份内容是在学生对分数已经有了初步的认识，掌握了约数和倍数、最大公约数和最小公倍数等知识的基础上进行教学的。本单元是学生系统学习分数的开始。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解分数的意义和性质，为今后学习分数四则运算和解答分数运用题打好基础。本单元是分数教学的重点，必须使学生切实学好。根据《大纲（试用修订版）》的要求，删去“分数的加法和减法”单元中的“分数、小数加减混合运算”。但是，我们认为分数和小数的互化仍是一个很重要的内容，需要让学生掌握，故把这部分内容移至本单元。

    5． 分数的加法和减法

    这部分内容是在学生掌握了整、小数加、减法的意义及其计算法则，分数的意义和性质，以及在第七册学过的简单的同分母分数加、减法计算的基础上进行教学的。

    四、 教学目标

    经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。

    数学面批面改教学计划 篇10

    一、学情分析

    我现任六年级一班的数学。学生整体学习习惯比较好，个别同学基础差，对数学学习没有兴趣，大多数同学能够完成自己的学习任务，并且效果较好。新的学期里，我将根据学生的学习情况，采取不同的学习方法，使学生在教师的引导下能够喜欢数学，我还要加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

    二、教材分析

    在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。

    在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。

    在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。

    在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

    本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的'乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。

    整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础;同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

    三、全册教学内容及重点、难点、关键

    这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

    (1)重点：

    1、比例的意义和基本性质，正反比例的意义。

    2、圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。

    3、整理和复习小学数学知识。

    (2)难点：

    1、比例的有关概念及应用。

    2、圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。

    3、小学数学有关知识体系的建构。

    数学面批面改教学计划 篇11

    根据新《课标》的基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。

    （一）班级情况分析：

    本届三年级学生已使用了两年半的实验教材，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

    本学期除了要加强学生的基础知识训练以外，还要加强对单亲孩子的个别辅导及良好的学习习惯的培养，力争使学生的整体素质得到提高。

    （二）教材分析

    本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向；除数是一位数的除法；统计；年、月、日；两位数乘两位数；面积；小数的初步认识；解决问题；数学广角。

    1、数与计算方面：

    本册教材安排的数与计算方面的内容主要有“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步认识”三个单元。精心设计教学顺序，加大教学步子，留给学生更大的探索和思考空间。不出现文字概括形式的计算法则，充分调动学生已有的计算知识和经验，让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解。将计算作为解决问题的一个组成部分，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步认识计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成——面对具体问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最后应用计算达到解决问题的目的——这样一种思维方法。

    2、空间与图形方面：

    本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”、“面积”两个单元。

    3、量的计量方面：

    本册教材进一步扩大了计量的知识范围，除了面积（地积）单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。

    4、统计知识方面：

    在这一册中，教材一方面注意利用已有的知识学习新的统计知识——了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；另一方面注意结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。

    5、用数学解决问题方面：

    本册教材安排用数学解决问题方面的内容，主要有两个单元。一个是“解决问题”单元，专门教学解决用所学的乘、除法知识解决生活中的简单问题——连乘和连除计算的问题；另一个是“数学广角”单元，这一单元引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

    6、实践方面：

    本册教材安排了“年历制作”和“设计校园”两个数学实践活动。

    1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

    2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

    3、使学生初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的'加减法。

    4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

    5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

    6、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

    7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。

    8、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

    9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

    10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

    11、使学生养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

    教学重点：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、位置与方向、面积及简单的数据分析和平均数。

    教学难点：年月日、面积及解决问题。

    1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

    2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。

    3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，

    4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。

    5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

    6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

    7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。

    8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。

    数学面批面改教学计划 篇12

    一、学生数学学习情况分析：

    本班共有学生39人，从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，据大多数学生能按时完成作业，上课能积极回答问题，敢于充分发表自己的不同见解。对数学学科有较浓厚的学习兴趣；有一定的分析问题，解决问题的能力，爱钻研，敢于探索，爱提问和质疑。上学期期末统考及格率是73%，相对四年级进步明显，成绩过低的学生（30分以下）减少了许多。但仍有近10多名成绩过差，几乎不能达到四年级水平，主要表现在知识欠账过大，接受能力差，学习不够积极主动，有时有照抄作业和不写作业的现象。

    二、教材分析：

    这册教材包括下面地些内容：倍数和因数，图形的面积，分数，分数加减法和可能性的大小（其中图形的面积安排了基本图形和组合图形两个单元）共计6个单元。另外还安排了“数学与交通”、“尝试与猜想”和“数学与生活”3个专题学习内容。

    本册教材中的分数和分数加减法、图形的面积都是小学数学的重要内容。为了学好分数，倍数与因数的学习内容也显得尤为重要，而且将稍难的求最大公因数和最小公倍数部分穿插在分数部分学习，相对于过去教材做出了很的突破。

    三、本学期主要教学任务

    1、掌握自然数和整数、倍数和因数、质数与合数、奇数与偶数的概念；掌握2,3,5的倍数、质数与合数的特征;会找倍数与因数;能分辨质数与合数，使知识进一步系统化.

    2、使学生认识平行四边形、三角形、梯形的特征，会计算平行四边形、三角形、梯形的面积，以及简单的组合图形分析和面积计算。

    3、在具体情境中进一步理解分数，体会分数的相对性，在观察比较中发现分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法，经历知识的形成过程，探索分数的基本性质，理解公因数与公倍数的含义，掌握约分与通分的方法。

    4、通过实际操作，探索如何计算异分母分数的加减，发现分数与小数相互转化的方法。

    5、认识可能性大小用分数表示的必要性，能运用所学的知识解决现实生活中的问题，在有趣的活动过程中学习可能性的知识。

    四、本学期的教学奋斗目标：

    通过一学期的教学，使学生都能掌握本学期的教学任务，使学生期末在数学概念方面的平均错误率控制在10%以内，整数、小数、分数四则计算的平均正确率达到80%以上；度量、画图平均正确率达到95%以上；综合运用知识解答问题的正确率达到70%以上。使学生的分析、概括、判断推理、解决问题的能力和自主合作获取知识的本领有较大的提高。力争期末统考及格率达到80%，均分达到60分以上，综合成绩保持在全县同年级中等水平。

    五、主要教学措施：

    1、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。

    2、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的`学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生有学会向会学转变，有要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。

    3、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

    4、抓好每月一次的单元测试，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

    gx86.com相关文章推荐

    初中数学教学计划精选


    岁月横流，新的一学期即将来临，教师们需要对新学期的教学有个计划，写好教学计划，才能有条理的进行自己的教学。优秀的教学计划要怎样写才能写出来呢？为了让你在使用时更加简单方便，下面是笔稿范文网整理的“初中数学教学计划”，相信一定会对你有所帮助。

    初中数学教学计划(篇1)

    一、指导思想

    坚持党的教育方针，结合《初中数学新课程标准》和学生实际，积极开展教育教学改革，积极探索、实施有效课堂教学，推进基础教育科学发展，促进学生素质全面协调发展，既要教会学生做人，又要努力提高学生掌握、运用知识的能力，特别重视训练学生的探究思维能力、发散式思维模式，提高学生知识运用的能力。通过本学期的课堂教学，力争每一个学生都要有一定进步。

    二、学情分析

    分析上学期的期末考试成绩，发现试题难易适中，优生多（24人），后进生也不少（5人）。优生率达50%，及格格率达到88%。两极分化明显，后进生未得到足够的重视和帮助。分析学生的试卷后我发现：学生在知识运用上很不熟练，解答综合性试题题时仍缺乏灵活性，学生普遍缺乏独立思考的习惯，分析问题不仔细，也不全面。

    三、教学目标

    知识技能目标：

    1、掌握分式的基本性质及其相关的运算；学习反比例函数图像、性质；

    2、掌握勾股定理及其逆定理；

    3、探究平行四边形、特殊四边形及梯形、等腰梯形性质与判定；

    4、会分析数据并从中获取总体信息。

    过程方法目标：

    1、 发展学生推理能力；

    2、 建立函数建模的思维方式；

    3、 理解勾股定理的意义与内涵；

    4、 提高几何说理能力及统计意识。

    情感、态度、价值观目标：

    1. 丰富学生数学学习经验，增加逻辑推理能力，感受数学与生活的关联。

    2. 本学期奋斗目标：优秀率：55%；合格率：92%；差生率：低于2%。

    四、教材分析

    第十六章分式：

    1、本章主要学习分式及其基本性质，分式的约分、通分，分式的基本运算，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。

    2、本点重点：运用分式的基本性质进行约分和通分；分式的基本运算；解分式方程。

    3、教学难点：分式的约分和通分；分式的混合运算；解分式方程及分式方程的实际应用。

    第十七章反比例函数：

    1、本章主要学习反比例函数的概念、图象及其性质，学习反比例函数在实际问题中的应用。

    2、教学重点：反比例函数图象及其性质；运用反比例函数解决实际问题。

    3、教学难点：逐步形成用函数观点处理实际问题的意识；建立反比例函数在解决实际问题时的思维模式。

    第十八章勾股定理：

    1、本章主要探索直角三角形的三边关系，学习勾股定理及勾股定理的逆定理，学会利用三边关系判断一个三角形是否为直角三角形。

    2、教学重点：勾股定理及勾股定理的逆定理的理解与应用。

    3、教学难点：探索直角三角形三边关系时，理解勾股定理及勾股定理的逆定理。

    第十九章四边形：

    1、本章主要探究两类特殊的四边形的性质与判定，即平行四边形和梯形有关的性质与判定。

    2、教学重点：平行四边形的定义、性质和判定；特殊平行四边形（矩形、菱形、正方形）的性质与判定；梯形及特殊梯形（等腰梯形）的性质与判定。

    3、教学难点：平行四边形的性质与判定及其应用；特殊平行四边形的性质与判定及其应用；等腰梯形的性质与判定及其应用。

    第二十章 数据的分析：

    1、本章主要学习平均数、中位数和众数，理解它们所反映出的数据的本质。

    2、教学重点：求平均数、中位数与方差；理解平均数、中位数和众数所表达的含义；区别算术平均数与加权平均数之间的联系和区别。

    3、教学难点：求加权平均数、中位数和方差；根据平均数、加权平均数、中位数、众数、极差和方差对数据作出比较准确的描述。

    五、教学措施

    1、充分作好课前准备：钻研教材，编写详尽教案，精心设计探究问题，深入分析思维模式，做到重点突出，难点剖析透彻。

    2、实施有效课堂教学：讲究精讲精练，关注学生的主体地位，发挥出学生主体作用，开发学生智慧，及时、灵敏捕捉课堂学生反馈信息，因势利导，举一反三，做到触类旁通。

    3、加强课后反思：认真总结每一堂课的成败得失，深入学生了解课堂教学的实际效果，不断改进教法，在教案上批注改进意见，讲求教法个性化，追求更好。

    4、加强学生的课后辅导：耐心辅导学习上有困难的学生，增大优生的负荷，做到优生“吃得饱”、中等生“吃得好”、后进生“吃得了”。

    5、切实做好单元测试与分析：每一单元测试后立即进行试卷分析，根据试卷中学生出现的问题，及时采取行之有效的补救措施，切实解决学生数学学习中遇到的困惑，不断增强学生学习自信心。

    初中数学教学计划(篇2)

    一、指导思想：

    为全面推进素质教育，培养新世纪需要的高素质人才，教育部制定了全日制义务教育各科课程新标准。以新的教育理念，优化课堂教学结构。在教学设计过程中，突出教师活动和学生活动，体现“学生是课堂活动的主体，教师是学生活动的引导者、组织者、帮助者”的教学基础理念。培养学生的创新精神和综合实践能力。

    二、教材分析：

    七年级数学下册共有六章。在教学过程中，应该清楚的认识数学学习的重要性，对各章之间的联系。然后由具体到抽象，有特殊到一般的基础性教学掌握，再有就是在整式基础上学习方程的运用(这在小学知识中就有提到)。

    在课本正文中设置了“思考”“探究”“归纳”等栏目，栏目中以问题、留白或填空的形式为学生提供思维发展、合作交流的空间。

    在教学活动中，适当的安排“阅读与思考”“观察与猜想”“实验与探究”等课后或课外知识。加深学生对相关内容的认识和理解，扩大学生的知识面，会运用现代化信息技术手段学习。

    三、学情分析：

    七年七班学生大多来自于农村，学生学习环境差，学生基础薄弱，缺乏对于数学的学习兴趣。为了照顾这些学生，课程进度缓慢。但部分学生学习仍非常刻苦，为了照顾这部分的同学，在教学活动中也讲解一些课外知识，从而不耽误他们每一个人的学习需求。在教学设计时多以中等偏下水平为参考标准。

    四、教学要求与具体措施：

    1、认真备课。

    不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到 “ 有备而来 ” ，每堂课都在课前作好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

    2、充分发挥学生的主体作用。

    在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

    初中数学教学计划(篇3)

    一、指导思想

    教育学生掌握基础知识与基本技能培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括，

    初中数学教学计划。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。

    二、学情分析

    八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到九年级的毕业和升学。八（2）班人数为50人，七年级下期学生期末考试高分人数9人，及格人数27人，低分6人。八（2）班后进面较大，很多同学基础差，有少数学生不上进，思维闲散，和兄弟班级差距大。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出艰巨努力，要加强落实，培优辅差，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。

    三、主要措施

    1、认真做好教学工作。认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，挖掘整合教材，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习，

    工作计划

    2、激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师。给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。

    3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。

    4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维。

    5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

    6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

    7、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类，分层布置，分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关.

    初中数学教学计划(篇4)

    一、教学背景：

    为了加强课堂教学，完善教学常规，能够保证教学的顺利开展，完成初中最后一学期的数学教学，使之高效完成学科教学任务制定了本教学计划。

    二、学情分析：

    这学期我所带的班级仍是九年级1002班兼班主任，基础知识水平较好，成绩较为一般。查漏补缺，特别是多关心、鼓励他们，让这些基础过差的学生能努力掌握一部分简单的知识，提高他们的学习积极性，建立一支有进取心、能力较强的学习队伍，让全体同学都能树立明确的数学学习目的，形成良好的数学学习氛围。

    三、新课标要求：

    初三数学是按照九年义务教育数学课程标准来实施的，其目的是通过数学教学使每个学生都能够在学习过程中获得最适合自己的发展。通过初三数学的教学，教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度，顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

    四、本学期学科知识在整个体系中的位置和作用：

    本册书的4章内容涉及《数学课程标准》中“数与代数”“空间与图形”和“实践与综合应用”三个领域的内容，其中第26章“二次函数”和第28章“锐角三角函数”的内容，都是基本初等函数的基础知识，属于“数与代数”领域。然而，它们又分别与抛物线和直角三角形有密切关系，即这两章内容既涉及数量关系问题，又涉及图形问题，能够很好地反映数形结合的数学思想和方法。第27章“相似”的内容属于“空间与图形”领域，其内容以相似三角形为核心，此外还包括了“位似”变换。在这一章的最后部分，安排了对初中阶段学习过的四种图形变换（平移、轴对称、旋转和位似）进行归纳以及综合运用的问题。第29章“投影与视图”也属于“空间与图形”领域，这一章是应用性较强的内容，它从“由物画图”和“由图想物”两个方面，反映平面图形与立体图形的相互转化，对于培养空间想象力能够发挥重要作用。对于“实践与综合应用”领域的内容，本套教科书除在各章的正文和习题部分注意安排适当内容之外，还采用了“课题学习”“数学活动”等编排方式加强对数学应用的体现。本册书的第29章安排了一个课题学习“制作立体模型”，并在每一章的最后安排了2～3个数学活动，通过这些课题学习和数学活动来落实与本册内容关系密切的“实践与综合应用”方面的要求。

    五、四个单元章节：

    第26章二次函数

    本章主要研究二次函数的概念、图象和基本性质，用二次函数观点看一元二次方程，用二次函数分析和解决简单的实际问题等。这些内容分为三节安排。

    第27章相似

    本章的主要内容包括相似图形的概念和性质，相似三角形的判定，相似三角形的应用举例和位似变换等。此前学习的全等是图形之间的一种特殊关系，而本章学习的相似是比全等更具一般性的图形之间的关系。全等可以被认为是特殊的相似（相似比为1），对于全等的认识是学习相似的重要基础。

    第28章锐角三角函数

    本章主要内容包括：锐角三角函数（正弦、余弦和正切），解直角三角形。锐角三角函数是自变量为锐角时的三角函数，即缩小了定义域的后的三角函数。解直角三角形在实际当中有着广泛的应用，锐角三角函数为解直角三角形提供了有效的工具。相似三角形的知识是学习锐角三角函数的直接基础，勾股定理等内容也是解直角三角形时经常使用的数学结论，因此本章与第18章“勾股定理”和第27章“相似”有密切关系。

    第29章投影与视图

    本章的主要内容包括投影和视图的基础知识，一些基本几何体的三视图，简单立体图形与它的三视图的相互转化，根据三视图制作立体模型的实践活动。全章分为三节。

    七、阶段性测试或检查方式及辅导措施：

    （1）注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经验。

    （2）批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对知识的掌握程度如何，认真批改作业，使教师能迅速掌握情况，对症下药。

    （3）按时检验学习成果，做到单元测验的有效、及时，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想马上知道答案的心理立即点评。

    （4）及时指导、纠错：争取面批、面授，今天的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反馈。落实每一堂课后辅助，查漏补缺。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

    （5）积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

    （6）经常听取学生良好的合理化建议。

    （7）以“两头”带“中间”战略思想不变。

    （8）深化两极生的辅导。

    八、教学进度安排：

    第一周：讲评期末试卷第二十六章二次函数（1）（2）

    第二周：26.2二次函数的应用

    第三周：26.2二次函数的应用26.3课题学习建立函数模型

    第四周：综合小复习单元测试及讲评

    第五周：第二十七章相似27.1相似形

    第六周：27.2相似三角形

    第七周：27.2相似三角形

    第八周：27.3相似多边形

    第九周：小复习单元测试及讲评

    第十周：期中考试讲评试题

    第十一周：二十八章锐角三角函数28.1锐角三角函数

    第十二周：28.2解直角三角形

    第十三周：小复习单元测试及讲评

    第十四周：第二十九章视图与投影29.1三视图

    第十五周：29.1三视图29.2展开图

    第十六周：综合复习

    第十七周：安排中考

    初中数学教学计划(篇5)

    一、教学目标

    1、让学生学到的知识技能是社会对青少年所需求的；

    2、要让学生知道这是自己终身学习和发展所需要的；

    3、贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学；

    4、让学生掌握数学基本知识和技能

    二、教材分析：

    该教材每章开始时，都设置了导图与导人语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中，适当设置如“回忆、思考、探索、概括、做一做、读一读、想一想、试一试”等以及“信息收集，调查研究”等活动栏目，让我们给学生适当的思考空间，从而使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插安排了涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、知识背景、外语教学、信息技术、数学算法等等的阅读材料，用好它，不但扩大了学生知识面，而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。该教材练习题更是体现了满足不同层次学生发展的需要。

    整个教材体现了如下特点：

    1．现代性——更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。

    2．实践性——联系社会实际，贴近生活实际。

    3．探究性——创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机会，获取知识技能。

    4．发展性——面向全体学生，满足不同学生发展需要。

    5．趣味性——文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。

    三、教学措施：

    第七章重视一元一次方程的解法与应用

    注意从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的教学情境

    关注学生在学习活动中的情感和态度表现

    给学生足够的活动空间，认真实施分层教学

    第八章灵活运用代入法或加减法解简单的二元一次方程组

    会列出二元一次方程组解简单应用题，并能分析结果理解解方程组“消元”的思想，领会“转化”的思想，妥善处理学生“主体”与教师“主导”的关系

    突出解二元一次方程组通法的教学，加强学生之间的合作学习，注意教材弹性

    第九章进一步认识多边形

    了解同一平面上的两条直线的三种关系，初步理解平移的概念，平行与垂直的性质与判定，注重从学生实际出发，注重概念引入多联系实际，尽量利用教具或多媒体设备，保持教材的逻辑体系，注重联系教材的文化背景

    第十章体会对称之美

    利用轴对称进行图案设计，认识和欣赏轴对称在现实中的应用，认识特殊三角形的性质及角平分线、垂直平分线的性质

    设计开放性很强的练习，关注学生情感、价值观的培养

    关注“局部”与“整体”的教学思维的训练

    第十一章紧扣数据，抓住概念本质，紧密联系实际

    对平均数、极差、方差的概念，注意把握教学的层次

    让学生自主思考、相互交流，以形成结论

    四、课程的教学过程要求我们：

    i.课堂教学从：“复习、引入、讲授、巩固、作业”，转变为：“情境——问题——探究——反思——提高”，使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程。

    ii.数学课堂由单纯传授知识的殿堂转变为学生主动从事数学活动，构建自己有效的数学理解的场所。

    iii.数学教师由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者和合作者。

    iv.充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理复杂的数学运算等。

    v.给学生提供成果展示机会，培养学生的交流能力及学习数学的自信心。

    五、注意事项

    1、要由“单纯传授知识”转变为“既传授知识，又培养学生数学思维方式和能力”；

    2、要由“教师主导，学生被动接受知识”转变到“以学生为主体，教师组织引导”；

    3、本册内容较传统，但教学方式不可以传统，不要以教师的讲解代替学生的活动；

    4、结合具体的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境；

    5、应当让学生思考自己作出判断，教师先不要作出相关的提示或暗示；

    6、应设法让学生参与到“观察、探索、归纳、猜测、分析、论证、应用”的数学活动中来并适当搭造“合作、交流”的平台；

    7、重点应落在掌握有关基础知识和技能；

    8、要深入钻研，创造性的设计教学过程。

    六、课时安排(教学进度)

    第二周2.1二元一次方程组1课时2.2二元一次方程组的解法3课时2.3二元一次方程组的应用1课时

    第三周2.3二元一次方程组的应用3课时第二章复习2课时

    第四周3.1一元一次不等式2课时

    3.2一元一次不等式组3课时

    第五周3.1三角形2课时3.2三角形的外角和2课时

    第六周3.5多边形的内角和与外角和5课时

    第七周3.6用正多边形拼图案5课时

    第八周第三章复习2课时4.1单项式、多项式3课时

    第九周4.1合并同类项2课时4．2多项式的加法2课时4．3同底数幂的乘法1课时

    第十一周4．3多项式的乘法5课时

    第十三周4．4乘法公式5课时

    第十四周第四章复习2课时5．1轴反射与轴对称图形3课时

    第十五周5．2线段的垂直平分线式2课时5．3三角形1课时5．4?三角形的内角和2课时

    第十六周统计学5课时

    第十七周5．5期末复习5课时

    初中数学教学计划(篇6)

    一、学生情况分析

    本期担任七年级数学，该班共有学生46人。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。

    二、教材及课标分析

    第一章《有理数》

    1.本章的主要内容：

    对正、负数的认识;有理数的概念及分类;相反数与绝对值的概念及求法;数轴的概念、画法及其与相反数与绝对值的关系;比较两个有理

    数大小的方法;有理数加、减、乘、除、乘方运算法则及相关运算律;科学计数法、近似数、有效数字的概念及求法。

    重点：有理数加、减、乘、除、乘方运算

    难点：混合运算的运算顺序，对结果符号的确定及对科学计数法、有效数字的

    理解。

    2.本章的地位及作用：

    本章的知识是本册教材乃至整个初中数学知识体系的基础，它一方面是算术到代数的过渡，另一方面是学好初中数学及与之相关学科的关

    键，尤其有理数的运算在整个数学及相关学科中占有极为重要的地位，可以说这一章内容是构建“数学大厦”的地基。

    3.本章涉及到的主要数学思想及方法：

    a.分类讨论的思想：主要体现在有理数的分类及绝对值一节课的教学中。

    b.数形结合的思想：主要体现在数轴一节课的学习上，用数字表示数轴(图形)的形态，反过来用数轴(图形)反映数字的具体意义，达到数字与图形微观与宏观的统一，具体与抽象的结合，即用数说明图形的形象，用图形说明数字的具体，尤其利用数轴比较有理数的大小，理解相反数与绝对值的几何意义，更是形象直观。

    c.化归转化的思想：主要体现在有理数的减法转化为有理数的加法，有理数的乘法转化为有理数的除法。

    d.类比法：对于有理数加、减、乘、除、乘方运算可类比小学学过的加、减、乘、除、混合运算等内容学习，总的来说计算方法不变，只是把数字的范围扩大了，增加了负数。在学习过程中要时时考虑符号问题。用类比的方法去学习会对新知识有“似曾相识”之感，不会觉得陌生，学起来自然会轻松的多。

    小学数学教学计划精选


    为了让工作计划有序顺利的进行，我们就需要详细规划好一份工作计划。工作计划是我们对未来工作的打算。工作计划写好的技巧是什么？下面是栏目小编为大家整理的“小学数学教学计划”，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。

    小学数学教学计划 篇1

    根据省总课题组的课题研究计划及有关工作的安排布置，本学期课题研究工作的重点是继续开展“教学资源促进有效教学”的研究，同时认真完成课题的结题资料的整理及相关成果的送审工作。为了保证本学期课题研究工作的顺利开展，高质量地完成任务，特制订我校20xx年上学期课题研究工作计划。

    一、总体目标：

    1、继续以“教学资源如何促进有效教学”为研究重点，引导教师真正从基于教科书的教学走向基于资源的教学，促进课堂教学的有效性，切实提高教师专业水平和教学质量。

    2、继续广泛收集、整理我校教师自行开发的教学资源，进一步充实学校数学教学资源网站以及教师个人博客，为广大师生提供交流、学习、应用的平台。

    3、组织参加“学生有效学习评价案例”征集与评优活动。

    4、进行课题资料收集及成果整理工作，以迎接今年5月份的课题结题工作。

    二、主要工作

    1、开学召开一次课题组全体教师会议，学习总课题组计划和学校课题研究计划，对各项工作做出具体日程安排和分工落实，责任到人。

    2、继续开展“教学资源促进有效教学”的研究工作。要求所有的数学教师，积极主动运用已经开发的教学资源成果辅助课堂教学。

    3、继续完善我校“数学资源网站（网页）”建设和学校数学教学资源库，将已开发的资源全部上传，为学校全体老师提供便利和服务；同时要求每位实验骨干老师要不断充实、完善自己的个人博客。

    4、组织参加20xx年3月25日—28日，在浙江省衢州市举行的以“读懂学生，读懂教材，读懂课堂”为主题的全国小学数学课程与教学研讨会。

    5、认真做好课题结题资料的整理与成果的表述。

    本课题从XX年开始，进行了整整三年的研究，本学期我校将把研究成果整理、记录并推广出去，使它能够得到学校及社会的认可，体现其使用价值和社会价值。要求每一位参与研究的老师都要承担相应的资料的收集与整理任务。我们将要整理的资料有如下一些：

    课题的基础性资料、过程性资料、成果性资料和辅助性资料等，能够完整、精炼、真实、有效，并能反映课题研究的路径、思路、状况和成果。

    课题结题与成果鉴定须提交给总课题组的纸质材料：

    （1）主件材料装订成一本（a4纸5号字双面打印）。包括彩色封面、目录，内容有：

    ①课题结题研究报告；

    ②结题.鉴定申请书（加盖学校公章）；

    ③公开发表的文章若干篇（复印），反映最高研究水平的论文、典型案例或调研报告3～4篇；

    ④论文发表与获奖情况统计一览表（与课题有关），XX-20xx年课题研究大事记；

    ⑤课题研究方案；

    ⑥开题论证书或专家论证意见材料；

    ⑦六个学期以来，每个学期的课题计划、总结；

    ⑧中期检查评估报告；

    ⑨学校数学网站（页）及博客群、教师个人博客情况报告（附学校数学网站、教师个人博客情况一览表，包括教师姓名、网名、英文地址等）;⑩课题研究的成果公报（XX字左右）。

    （2）附件材料根据总课题组的要求和我校课题的实际情况，主要包括：

    ①三年来，我校自行开发的数学教学资源包dvd光盘；

    ②本校编写的校本教材、著作；

    ③学生优秀作品集；

    ④特色作业案例集、实践活动案例集、有效教学优秀案例集；

    ⑤其它反映我校课题个性特色的成果佐证资料等。

    所有结题资料均在5月30日之前，整理好送交给总课题组。

    6．课题结题资料整理完毕以后，准备在5月26日——28日期间，召开一次“课题结题与成果汇报研讨会”。

    内容为：有效教学优秀课观摩展示、讲述自己的课题研究故事、课题研究结题报告、课题资料展出、专家意见与点评等。会议形式为全校开放活动，届时有可能邀请区教研员、市教研员、其他专家以及总课题组负责人参加。

    7、参加总课题组组织的“学生有效学习评价案例”征集与评优活动，内容范围为六年级下学期各个版本的教学内容。我校在本学期5月30日之前交3-5篇评价案例，详见样例。

    8、期末将组织课题组召开课题结题总结会，评出优秀实验人员并给予表彰与奖励。

    小学数学教学计划 篇2

    一、班级情况。（略）

    二、教材分析。

    这册教材包括混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形等内容。

    1、混合运算和应用题：这单元进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题,解答比较容易的三步应用题，它的特点是未知量随着两个量的变化而变化，同时连乘和连除应用题集中在一起教学，加强彼此的联系，有助于加深对数量关系的理解，并能进行相互检验，在这一单元增加简单的统计内容，这也是小学数学教材改革的趋势，学生及早掌握一些统计的思想方法，可以提高应用所学知识解决实际问题的能力。

    教学重点：熟练掌握四则混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序。

    教学难点：四则混合运算顺序的学习。

    教学关键；培养学生良好的学习习惯。

    2、整数和整数四则运算：是在前面所学有关内容的基础上进行复习，概括、整理和提高，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义、运算定律加以概括总结，为以后学习小数、分数打下较好的基础。

    教学重点：四则运算的意义和运算定律以及四则运算的关系。

    教学难点：运用运算定律进行简便运算以及应用四则运算各部分之间的关系求未知数X。

    教学关键：通过实例引导学生概括出四则运算的意义和运算定律等知识，把所学的理论知识应用于实际问题的解决中。

    3、量的计量：这部分教材是在学生学习各种计量单位的基础上，对各种常用的计量单位的系统整理和总结。这部分教材先讲计量的产生，接下来讲常用的计量单位，最后才是名数的改写。总之，本单元新知识不多，教学时应以复习、整理为主。

    教学重点：进一步掌握常用的长度、面积、重量、和时间及单位间的进率。

    教学难点：认识面积单位和进率及名数的改写。

    教学关键：重视计量单位的直观表示，使学生进一步形成明确的计量单位大小的表象。

    4、小数的意义和性质这部分内容是在学生熟练地掌握了整数的四则运算，以及在学习分数初步认识的基础上进行教学的，这部分内容是学生系统学习小数的开始。它包括小数的意义，小数的性质，小数大小的比较，小数点的位置移动引起小数大小的变化等六部分内容。

    教学重点：小数的意义和小数点移动引起小数变化的规律。

    教学难点：小数和复名数的相互改写。

    教学关键：正确理解小数的意义及小数和复名数的改写。

    5、小数的加法和减法这部分内容先教学小数加减的意义和计算法则，再教学整数加法运算定律推广到小数，由于小数加减法有密切联系，计算法则基本相同，突出小数点的处理问题，便于学生在已学的基础上较快地理解和掌握新的计算方法。这单元同整数计算一样，注意教给学生多种计算方法，以培养学生的灵活计算能力。

    教学重点：理解和掌握小数加减的计算法则。

    教学难点：小数加减法的简单算法。

    教学关键：在学习小数加减法的计算法则时，着重说明只有相同数位上的数对齐，才能相加减的道理。

    6、三角形、平行四边形和梯形教材先讲角的概念和角的度量，随后出现垂直和平行的概念，在此基础上认识三角形，了解三角形的特征，初步对三角形进行分类，以及三角形内角和等于180°的结论。接着学习关于平行四边形的知识，理解它的特征以及与正方形、长方形的关系，最后学习梯形特征，以及与平行四边形的联系和区别。

    教学重点；使学生理解直线、线段、射线以及平行线的概念。

    教学难点：区别直线、线段和射线，垂线与平行线概念。

    教学关键：教学过程中要加强学生动手操作能力，提高学生的画图能力。

    三、教学目的要求：

    1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读写含有三级的多位数。

    2、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法，乘法与除法之间的关系。

    3、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算。

    4、使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法和减法的笔算和简单口算。

    5、使学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表，初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。

    6、使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字题。

    7、使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答一些比较容易的三步计算应用题，初步学会检验的方法。

    8、结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱国主义教育和唯物辨证观点的教育。

    四、教学措施：

    1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

    2、增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念。

    3、加强个别辅导，提高学困生的成绩。

    4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。

    5、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。

    6、对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。

    五、教学进度：

    上学期末试卷混合运算 122

    小数的加法和减法小管家机动 111

    两、三步计算的应用题5角的度量垂直和平行 41

    两、三步计算的应用题简单的数据整理和求平均数 32

    垂直和平行三角形 14

    简单的数据整理和求平均数整理和复习小测、讲评 122

    平行四边形和梯形整理和复习机动 221

    十进制计数法加法的意义和运算定律 32

    总复习 5

    减法的意义乘法的意义和运算定律机动 311

    期末复习考试乘法的意义和运算定律除法的意义机动 221

    除法的意义整理与复习机动 122

    常用的计量单位名数的改写机动 212

    小数的意义和读写法小数的性质和小数的大小比较小数点位置移动引起小数大小的变化 221

    小数点位置移动引起小数大小的变化小数和复名数 32

    求一个数的近似数整理和复习机动 221

    小数的加法和减法 5

    小学数学教学计划 篇3

    教学内容：第一单元（长度单位）

    单元教材分析：

    通过第一学期的比长短的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。主要特点有：

    1、注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。

    2、通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。

    3、改变了线段的编排。

    单元教学要求：

    1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

    2、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。

    3、学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。

    4、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。

    5、学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米）。

    单元教学重、难点：

    1、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。

    2、建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。

    单元课时安排：约4课时

    小学数学教学计划 篇4

    一、学情分析：

    我所任教的六年级共有学生51人，其中男生27人，女生24人。大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能积极思考、主动、创造性的进行学习。但从上学年的知识质量验收的情况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些情况，本学期在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高及格率和优生率。

    二、教材分析：

    这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。

    在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。

    在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。

    在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。

    在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

    本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。

    整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础;同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

    三、教学目的要求：

    1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

    2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。

    3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

    4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

    5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测;初步体会数据可能产生误导。

    6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

    7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

    8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

    9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

    10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

    四、教学重难点：

    1、会用负数表示一些日常生活中的问题。

    2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题。

    3、会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

    4、会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。

    5、系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，提高应用能力。

    五、提高教学质量的措施：

    (一)自身素质提高措施：

    1、认真学习文化知识及专业知识，不断提高、丰富自己;

    2、认真参加各种教研活动，虚心向优秀教师请教，学习他们先进的教学方法，不断提高自身的教学能力和业务水平;

    3、认真阅读各类教学杂志，做好读书笔记，写好心得体会。

    (二)改进教学方法，提高学习效果措施：

    1、深入钻研教材，准确把握教学目标，密切联系学生实际精心设计教学方案，安排教学环节;

    2、努力培养学生学习的主动性，积极性，充分利用现代远程教育手段，激发学生的学习兴趣，让学生在主动探索中获取知识。

    3、重视学法指导，使学生从“学会”向“会学”转变，达到“教是为不教”的目的。

    (三)转变学困生方法及措施：

    1、坚持多表扬少批评，及时发现他们的闪光点，帮助其树立信心;

    2、教育学生明确学习目的，端正学习态度，逐步培养他们的自觉性及上进心;

    3、利用课余时间给予耐心辅导，并进行“一帮一”结队的活动，师生共同帮助他们提高。

    4、与家长联系，使学校与家庭达成共识，共同培养好学生。

    六、教学进度安排：

    根据《义务教育阶段国家数学课程标准(征求意见稿)》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，实验教材的编者为六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。

    一、负数(3课时)

    二、圆柱与圆锥(9课时)

    1.圆柱………………………………………………………6课时左右

    2.圆锥………………………………………………………2课时左右

    整理和复习……………………………………………………1课时

    三、比例(14课时)

    1.比例的意义和基本性质…………………………………4课时左右

    2.正比例和反比例的意义…………………………………4课时左右

    3.比例的应用………………………………………………5课时左右

    整理和复习…………………………………………………1课时

    自行车里的数学……………………………………………1课时

    四、统计(2课时)

    节约用水……………………………………………………1课时

    五、数学广角(3课时)

    六、整理和复习(27课时)

    1.数与代数…………………………………………………10课时左右

    2.空间与图形………………………………………………9课时左右

    3.统计与概率………………………………………………4课时左右

    4.综合应用…………………………………………………4课时

    小学数学教学计划 篇5

    一、教材分析

    学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。本单元在此基础上，教学一些计量质量的知识，帮助学生认识质量单位，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。本单元教材在编排上有下面几个特点。

    1、注意以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情境，帮助学生理解数学知识。

    数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识体验是《标准》的重要理念之一。教材编写应力求从学生熟悉的生活情境出发，选择学生身边的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的学习兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。

    2、通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的观念。

    学生在生活中都接触过质量问题，已经明确要想知道物品的轻重不能靠眼睛观察，必须要用秤称一称，建立了初步的质量观念，但是对质量单位还缺乏认识。克和千克是两个基本的质量单位，如果学生对这两个单位的实际“大小”形成了较鲜明的表象，就可以正确运用他们进行估测或实测，也容易掌握单位间的进率。反过来，学生在进行实际测量的活动中，也能进一步加深和巩固这两个质量单位的观念。

    二、教学目标

    1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

    2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。

    3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

    三、教学建议

    1、克和千克的认识。

    认识质量单位，不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是了解每一个单位的实际有多重，能够在实际中应用。为了做到这一点，教学时应注意让学生通过掂一掂、比一比、量一量等实践活动，了解1克、1千克大约有多重，从而初步建立起1克和1千克的观念。

    2、解决问题。

    教材第87页选择学生身边的事物，让学生提出有关的数学问题。教学时，教师可联系学生的生活实际，设计生动有趣的数学教学活动。如让学生调查家里买的苹果和鸡蛋的质量和数量，并推算一下大约多少个苹果重1千克，大约多少个鸡蛋重1千克。还可以让学生根据教材中所给的素材提出一些计算的问题。使学生在生动、具体的情境中加深对克和千克的理解。

    3、培养学生的估测意识。

    在学生建立1克和1千克的观念后，教师应给学生们提供先估测再实测的练习。如在教学教材第87页“做一做”中第2题时，教师可以让学生分小组活动。在小组内活动时，依次出示大家带来的物品，让每个学生都先估一估，记录下来，再选择合适的秤称一称，比较估测与实际测量所得结果的差别，从而不断修正自己的估测策略。

    四、教时分配

    这部分内容可以用2课时进行教学。

    小学数学教学计划 篇6

    一、学生情况分析

    204班的孩子在经过一年半的学习生活后，已养成了很好的学习习惯。基本上能做到认真听讲，及时上交作业，检查和订正作业的习惯也逐渐养成。个别后进生也能在老师的帮助下完成学习任务。有几个孩子对奥数有着浓厚的兴趣。

    203班的孩子相对比较复杂，相对调皮了许多。大多数学生已养成良好的学习习惯，能认真听讲，及时完成作业。但数学方面冒尖的孩子较多。后进生比较多，但经过一年半的努力，已有长足进步。

    二、教材分析

    本册教材内容包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和

    减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。

    （一）数与代数教学内容

    1、表内除法

    仍分成用2～6的乘法口诀求商、用7～9的乘法口诀求商两段编排分散难点，让学生有更多的练习时间。

    2、万以内数的认识。

    仍分两段：1000以内数的认识、10000以内数的认识，但更强调培养数感。

    3、万以内的加法和减法。

    （1）两位数加、减法的口算

    （2）增加了：几百几十加、减几百几十的笔算和估算

    4、量的计量

    建立质量观念，使学生初步认识克和千克。

    5、数学广角（排列组合、推理）

    继续探索稍复杂的图形和数列的排列规律

    ·如图形的排列呈现形状和颜色的循环变化。

    ·一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。

    6、解决问题

    结合所学的知识，结合现实生活的具体情境解决一些简单的实际问题。

    （1）单独安排一个单元。

    （2）结合各部分知识的教学，安排应用所学数学知识解决实际问题的内容。

    ·结合计算教学内容进行。

    ·结合其他教学内容安排例题或练习。

    （二）空间与图形

    图形与变换（包括：平移和旋转、锐角和钝角）

    （三）统计

    （以1当5的条形统计图，简单的复式统计表。）

    仍然让学生学习简单的数据收集和整理的方法，认识以1当5的条形统计图和简单的复式统计表。

    （四）实践活动（安排了剪一剪和有多重两个实践活动）

    实践活动的编排还处于一个开始阶段，对实践活动的认识也各不相同，究竟什么样的活动才叫实践活动，应该怎样开展实践活动，实践活动分哪几个层次，在教材上应该怎么呈现，这确实是有很多问题需要去研究的。就目前，我们认识的水平而言，我们认为可以分两个方面，一是结合具体内容进行，如“生活中的数学”。二是单独安排，大体上可以分这样几个层次：1.在活动中巩固数学知识。２．用数学知识解决简单实际问题。3．体会课题研究的过程。 我们的实践活动，一定要让学生活动起来，在活动中体会、应用数学知识。

    本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动——“剪一剪”、“有多重”，属第一个层次，主要是通过活动，让学生一方面巩固数学知识，这些活动有的在日常生活中经常会做的，由此体会数学与实际生活的联系，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

    二、本册教学的主要目的要求

    1．认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。

    2．比较熟练地口算两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。

    3．知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

    4．初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

    5．会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

    6．认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克质量观念，知道1千克=1000克。

    7．了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

    8．会探索给定图形或数列的简单排列规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。

    9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

    10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

    11．通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

    三、教学的重点、难点

    教学重点：万以内数的认识及 加、减法笔算，表内除法以及用数学解决问题。

    教学难点：万以内数的认识及加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。

    四、教学措施：

    1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。在教学中要处理好以下几个关系：

    （一）重视基础，处理好基础与提高的关系。

    （二）注重练习设计，处理好实与活的基础。

    （三）鼓励创新，处理好放与守的关系。

    （四）注重实践，处理好学与用的关系。

    2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。

    3、 重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。（1）加强基础训练（2）教给学生解题思路（3）设计多种形式的练习。

    4、结合教学内容，重视培养学生的数学能力。

    5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。

    6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。

    五、课时安排

    （一）、解决问题（4课时）

    （二）、表内除法（一）（13课时）

    1．除法的初步认识

    平均分………………………………………2课时左右

    除法…………………………………………3课时左右

    2．用2～6的乘法口诀求商………………7课时左右

    整理和复习 ……………………………….1课时

    （三）、图形与变换（4课时）

    剪一剪 …………………………………….1课时

    （四）、表内除法（二）（9课时）

    用7、8、9的乘法口诀求商………………3课时左右

    解决问题 ………………………………….4课时左右

    整理和复习 ……………………………….2课时

    （五）、万以内数的认识（8课时）

    （六）、克和千克（2课时）

    （七）、万以内的加法和减法（一）（7课时）

    有多重 ………………………………………1课时

    （八）、统计（3课时）

    （九）、找规律（4课时）

    （十）、总复习（4课时）

    小学数学教学计划 篇7

    一、教材分析

    本单元的教学内容有：用7、8、9的乘法口诀求商，解决用除法计算的简单的实际问题，综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。

    本单元教学的重点有二：一是使学生熟练应用乘法口诀求商；二是使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。教学难点是应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。

    本单元在编排上有以下几个特点。

    1．由具体情境引出7、8、9的乘法口诀求商的课题。教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。

    2．向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。

    3．理解两个数量之间的倍数关系，解决求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。

    4．现实生活中许多问题的解决一般要经历一个比较复杂的过程，只需一次努力就能成功的概率是很少的。同样的道理，解决一个数学问题只需通过一次计算就能得到结果的概率也是很少的。因此，引导学生根据相关信息解决需两步计算的实际问题，成了本单元解决问题的另一个重要内容。

    二、教学目标

    1．让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

    2．使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。

    3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。

    三、教学建议

    1．引导学生充分利用已有的知识经验自主探索出用7、8、9的乘法口诀求商的方法。教学时，应放手让学生独立思考、自主探索，并在合作交流的基础上形成用7～9的乘法口诀求商的基本思路，同时培养学生学习的迁移能力。

    2．引导学生应用已掌握的“倍”概念和求一个数的几倍是多少的先前经验学习求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题。教学时，应采用有效方式唤醒学生对以上知识的回忆。

    3．以解决问题为载体，培养学生的数感。教学时，通过让学生解决求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题，有意识地让他们经历将一个具体问题抽象为数学问题的过程，经历运用除法的含义确定算法的过程，使他们初步懂得应如何数学地思考问题，如何用数学的方法来处理有关的信息，如何合理地计算出结果。在整个解决问题的过程中，培养学生的数感。

    4．精心组织操作活动，让学生通过自身活动理解一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系。操作活动可分两段进行：（1）由具体到抽象的操作活动。（2）由抽象回到具体的操作活动。

    四、教时分配

    本单元可用9课时进行教学。

    数学老师教学计划精选


    感觉假期时间眨眼就过去了，新学期马上开学了。教师们要在此时制定好适合学生的教学计划，写好教学计划，才能有条理的完成对教学工作的设想和安排。教学计划应该从何动笔呢？笔稿范文网小编特地为你收集整理“数学老师教学计划”，供您参考，并请收藏本页！

    数学老师教学计划 篇1

    一、 指导思想

    1、 重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识。

    2、 增加联系实际的内容，为学生了解现实中的数学，感受数学与现实生活的密切联系。

    3、 注意选取富有生活情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

    4、 重视引导学生自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流、自主探索的氛围中学习。

    5、 把握教学要求，促进学生发展，适当改价评价方法，

    二、 学情分析

    全班共有71名学生，其中男生45人，女生26人。学生的学习兴趣不浓，基础知识不太扎实。一部分学生能从已有的知识经验出发来获取知识，抽象思维有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的数学学习的能力。少数学生基础差，学习兴趣不浓，学习不认真，不能按时完成作业，学习上有困难。还有个别同学比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。

    三、教材简析

    本册教科书共安排八个单元。“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”四个领域的单元安排和主要内容如下。

    （一）数与代数（共4个单元）

    第二单元—异分母分数加减法

    第四单元--分数乘法

    分数乘法计算，简单分数乘法问题，认识倒数。

    第六单元--分数除法

    分数除法计算，简单分数除法问题，分数混合运算。

    （二）空间与图形（共3个单元）

    第一单元—图形的运动（二）

    第三单元--长方体和正方体

    认识长方体、正方体的特征及它们的展开图，长方体和正方体表面积的计算和解决生活中的简单问题。

    第五单元--长方体和正方体的体积

    体积概念，体积单位，长方体、正方体体积公式的探索，生活中的体积计算问题（包括容积）。

    （三）统计与概率（1个单元）

    第七单元—折线统计图

    认识单式、复式折线统计图，用统计图表示数据，收集生活中的统计图并进行分析。

    （四）综合应用（安排4个活动）

    记录天气（一）--结合“公交车上的数学”单元设计

    （二）包装扑克--结合“长方体和正方体”单元设计

    通过包装6盒、8盒扑克，探索怎样包装扑克，用的包装纸最少的实践活动，丰富学生的实践经验，提高学生综合运用知识解决生活问题的能力。

    设计包装箱--结合“体积”单元设计

    结合香皂装箱问题，给学生创造发现问题、寻找问题的原因，自主设计包装箱解决问题的活动素材，使学生了解数学计算与实际应用的关系，培养学生解决实际问题的能力。

    三、 本学期教学目标

    1. 知识与技能：

    1)、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成异分母加减法、分数乘法、分数除法的计算方法的过程，形成必要的计算技能。

    2)、让学生在图形的运动，认识长方体和正方体的特征以及探索和掌握长方体和正方体的面积、体积的公式的过程中，获得有关的基础知识和相应的基本技能。

    3)、经历用折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分析和交流；能按要求完成相关的折线统计图。

    2. 数学思考：

    1)、在认识分数加减、乘除探等过程中，发展抽象思维，增强符号感。

    2)、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质。

    3)、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。

    4)、在学习图形运动、认识正方体、长方体等过程中，锻炼形象思维，发展空间观念。

    5)、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。

    3. 解决问题：

    1)、能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的分数加减、乘除等数学知识和方法解决问题。

    )2、在分数加减乘除解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路和方法，体会其特点和价值。

    )3、在学图形运动等活动中，提高合作交流的能力。

    4)、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。

    4. 情感与态度：

    1)、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。

    2)、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性，不断增强自主探索的意识。

    )3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系。

    4）通过操作、归纳、类比、推断等数学活动体验数学问题的探索性和挑战性。

    5）对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。

    四、本册教材重、难点

    重点：分数乘除法和方程。

    难点：长方体和正方体、体积。

    五、教学措施

    针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施：

    1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生

    学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。

    2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。

    3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生 真正做到将知识掌握灵活运用。

    4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。

    5、精讲多练，熟能生巧。

    六、教学研究题目

    分层布置作业

    七、综合实践活动

    设计包装箱问题

    八、业务进修

    继续参加国培

    数学老师教学计划 篇2

    一、学生情况分析

    二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，

    以形象思维为主。从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。

    二、教材分析

    本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题。

    三、教学目标

    1、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

    2、 知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

    3. 使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。

    4. 让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

    5. 使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。

    6. 使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。

    7. 结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。

    8. 初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。

    9. 通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。

    10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

    11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

    12.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

    四、教学措施

    1．科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。

    2．万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。

    3．改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程。

    数学老师教学计划 篇3

    一、全册教学分析

    1、教材名称、版本：

    义务教育课程标准实验教科书数学五年级(上)

    2、全册教材简析：

    本册教材共编排了十个单元的教学资料。在“数与代数”领域教学负数的初步知识、小数的意义与性质、小数的四则计算，结合解决实际问题教学周期现象。在“空间与图形”领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。联系上述三个领域的教学资料编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材离编排了一些“你明白吗”，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性的教学资料。

    教材编写时，研究了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习本事和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

    3、教学目标：

    (1)基础知识：

    ①经过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的关系。

    ②要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。

    ③要让学生经历公式推导的完整过程。

    ④把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。

    ⑤联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。

    ⑥要鼓励学生画图列举寻找规律。

    ⑦理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。

    ⑧经过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。

    ⑨引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。

    ⑩要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。

    (2)基本技能：

    充分利用新旧知识间的联系，联系学生的生活实际，经过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与学生原有的知识体系联系起来进行教与学。

    (3)情感态度和价值观：

    ①使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。

    ②构成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作本事和人际交往本事。

    ③引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。

    ④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。

    4、教学重点难点：

    教学重点：多边形面积的计算、小数的乘法和除法的意义和计算法则、小数加减法;

    教学难点：理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理，准确计算，引导梳理适合学生自主解决的实际问题。

    5、教学方法：

    (1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

    (2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

    (3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不一样角度解决问题。(4)加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

    本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展供给丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而到达掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践本事的目的。

    6、学习方式：

    ①预习教材，提出知识重点，自我是经过什么途径理解的，还有哪些疑问。

    ②经过查阅资料找出解决问题的方法。

    ③教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作本事和发散思维本事。

    ④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自我找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

    7、教学改革设想：

    (1)培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的本事有所提高。

    (2)体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。

    (3)教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学资料的设计都根据教学目标和学生的基础上，创立教学的问题情境，属于贴合学生认知规律的教学过程。

    二、学生情景分析：

    四年级一班共有学生32人，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了必须的发展.基础知识掌握牢固，具备了必须的学习数学的本事。在课堂上能积极主动地参与学习过程，具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般本事，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。但有个别学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要教师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

    三、各单元课时安排：

    第一单元：3课时

    第二单元：9课时

    第三单元：8课时

    第四单元：7课时

    第五单元：2课时

    第六单元：8课时

    第七单元：2课时

    第八单元：14课时

    第九单元：7课时

    第十单元：5课时

    四、各单元具体要求与分析：(按单元分析)

    第一单元认识负数

    在一至四年级的数学教材了，“数与”代数领域主要教学整数的知识，这些整数都是自然数。本单元教学负数，是过去小学数学里没有的资料。所以要经过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的关系。要重视两种相反作用练习。要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。但不要涉及正、负数的计算。实践活动“面积是多少”要突出图形变换在直接计量面积时的作用。

    第二单元：多边形面积的计算

    本单元是在学生认识了这些图形的特征，掌握了面积的意义和长方形面积计算公式的基础上安排的。所以要由扶到放，引导学生逐步掌握多边形面积计算的一般策略。要让学生经历公式推导的完整过程。要充分发挥方格纸(点子图)的作用。要采用适宜的方法，帮忙学生感受推导多边形面积公式的不一样方法，以拓展解决问题的思路，增强自主探索的兴趣。“学校的绿化面积”要重视实际测量方法的探索。

    第三单元：认识小数

    本单元系统地教学小数知识，将使学生建立比较完善、比较深刻的小数概念，在教学中由具体到抽象，引导学生逐步深化对小数的认识。把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。大数目的改写要加强指导，使学生在理解的基础上掌握方法。要注意大数目的改写与求大数目近似数方法的比较。回顾与整理时，要着重讨论小数与分数、小数与整数的联系。

    第四单元：小数的加法和减法

    本单元把小数加法和减法分两段教学，线教学笔算的方法，在掌握笔算的基础上，口算比较容易的小数加、减法。然后教学加法运算律和减法运算律在小数加、减法里仍然适用，并进行有关的简便计算。联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。适当指导计算被减数小数部分的位数少于减数的题目。要恰当把握计算的难度要求。整数加法的运算律的推广，只需意会，毋需言传。经过用计算器计算，拓展学生解决实际问题的范围，引导学生探索一些数学规律，增强学习的兴题。

    第五单元：找规律

    本单元把常见的、有固定周期规律的现象作为研究对象，经过发现具体现象里的周期规律、对现象的后续发展情景作出确定、解决简单的实际问题等教学活动，激发探索兴趣、培养探索精神。要鼓励学生画图列举寻找规律。选择适宜的时机，突出用除法计算的价值。要指导学生根据具体问题选择适宜的策略。恰当把握要求，减轻学生负担。

    数学老师教学计划 篇4

    一、向课堂40分钟要质量。

    每节课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点。其次是努力做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，；最后，每节课都事先准备好上课所用的东西，注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。为了提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题。

    二、关注全体

    教学面向全体学生。在我们这样的大班教学中，最难兼顾的是学优生的培优和差生的辅导。因此，努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长。

    在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学习的需要，为差生创造获得成功体验的机会，为学优生提供思考空间；在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让差生掉队。加大对后进生的辅导，不仅是知识上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。增强他们的学习自信心，让其体验学习的乐趣。

    三、巧用奖励促进学生全面发展

    对学生进行两种奖励机制，个人奖励制和小组奖励制相结合。个人用集小贴画对表扬信进行奖励。小组之间的比赛，针对各种项目的积分、评比，如纪律、卫生、作业、背书条、发言、路队、课间操等，对小组进行加分和扣分。每月一总分，积分第一名的小组可免一次作业，积分最后一名的小组要加作业。

    总之，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学过程是师生交往、互动，共同发展的过展。教师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生平等对话，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。

    数学老师教学计划 篇5

    一、指导思想。

    严格执行党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，对学生进行适当的思想教育，培养他们成为新时期现代化事业的接班人和建设者。认真培养他们的数感，提高他们的计算能力，培养他们的空间感，把所学的知识运用到现实生活中去，解决现实生活中的问题。

    二、基本情况分析

    这个班有38名学生，包括20名男生和18名女生。从往年的教学情况来看，这个班的学生学习习惯都不是很好。特别是这些后进生要多关注后进生未来的学习情况。让学生互相学习，互相帮助，把好学生带到差学生身边。但是，由于这个学年是小学的最后一年，他们以优异的成绩告别母校就显得尤为重要。因此，我计划这学期在以下几个方面提高我的数学成绩。

    三、本教材的教学内容及分析。

    教学任务：本教材包括比例、圆柱、圆锥、比例、简单统计、整理、复习四个部分。

    教学分析：

    1、掌握圆柱体和圆锥体的特点，掌握几何体积的计算公式，学会正确计算它们的体积。

    2.学会绘制复合统计表和图表，理解和分析图表中的数据所说明的问题。

    3、理解比例、解比例的含义和性质，能正确识别比例量或反比例量，并学会解决相对容易的比例应用问题。

    4.巩固和深化通过系统复习和整理小学数学知识所学的数学知识，提高计算和解决问题的能力，培养独立思考、不怕困难的精神。

    教学重点：圆柱体、圆锥体、比例的应用、小学主要数学知识复习。

    四.本教材的重点和难点。

    1、了解圆柱体和圆锥体，了解特性；学会计算圆柱体的侧向面积和表面积；了解体积的推导过程。

    2.训练学生理解多重折线统计图，并根据统计图中的数据分析问题，从而加强学生对统计思想和方法的理解。

    3.理解正比和反比的概念，运用比例知识解决实际问题。可以用不同的知识解决实际问题，并加强整数、小数运算和比例之间的联系。

    4.系统的整理和复习可以巩固和深化学生的数学知识，进一步提高他们计算和解决实际问题的能力，从而更好地实现小学数学教学的预期目标。

    动词（verb的缩写）教学目标。

    1.让学生理解比率的含义和性质，找到比率和简化比率。

    2.让学生掌握圆的特性，用工具画圆；掌握圆的长度和面积的计算公式，可以正确计算圆的周长和面积。通过介绍圆周率的历史资料，对学生进行爱国主义教育。

    3.让学生理解轴对称的含义，

    初步认识轴对称图形。

    4、使学生能够解答比较容易的一到二步计算的分数应用题，能够综合运用所学知识解决比较简单的实际问题，能够根据应用题的具体情况，灵活的选用用算术解法和方程解法。

    5、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决一些简单的有关百分数的实际问题。

    六、找出差生的原因

    1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。

    2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩上课不注意听讲。

    3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此、个别学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。

    七、转化措施

    1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。

    2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。

    3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。

    4、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。

    5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。

    八、教学措施

    1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

    2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

    3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

    4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

    5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

    6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

    7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

    8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。

    9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。

    10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。

    11、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。

    数学老师教学计划 篇6

    一、学生现状分析

    大部分学生思想积极进步、有理想、班级整体学习态度端正，有良好的班纪班风，有自觉独立的学习习惯，但男生多，有相当一部分同学学习学习基础差，又没有自觉性，干扰性较大，导致两极分化大。

    二、课程标准解读

    知识：小数的乘法和除法、整数、小数四则混合运算和应用题、多边形面积的计算、简易方程。

    技能：进一步发展学生抽象思维能里，提高学生的解题能力。

    情感、态度、价值观：进一步培养学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辨证观点的启蒙教育。

    三、教材分析

    （一）主要任务：

    1：进一步规范学生的行为习惯，养成良好的思想品德和学习习惯。

    2：培养学生分析、比较和综合能力。

    3：增加实践活动，培养学生应用数学的意识和初步解决问题的能力。

    4：加强实际操作，发展学生的空间观念。

    （二）教学要求：

    1：掌握本册的基本概念，公式的推导。能够正确地进行整数、小数四则混合运算。

    2：会分析应用题的数量关系，初步能够根据应用题的具体情况灵活地选用算术解法和方程解法。

    3：结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辨证观点的启蒙教育。

    四、重点

    1：结合教材的特点，促进学生提高分析能力，增强思维的灵活性。

    2：通过练习，使学生正确熟练地掌握小数四则计算。

    3：使学生在第八册的基础上进一步学会含有三步运算的简易方程的解法，为今后学习较复杂的分数运用打下一定的基础。

    五、难点

    1：注重联系实际，加强发展学生的空间观念，同时启发学生多角度思考，以激发和培养学生学习数学的兴趣。

    2：培养学生学会解决实际问题的能力，会列方程解应用题。

    六、考点

    1：小数乘、除法笔算、简算。

    2：简易方程。

    3：多边形面积的计算。

    七、提高质量的措施

    1：端正教育思想，面向全体学生，全面了解学生的思想，学习健康，对学生全面负责。

    2：言传身教，坚持正面教育，启发诱导，注意调动多方面的积极因素，充分发挥榜样的作用。

    3：切实加强基础知识和基本技能的教学。

    4：在教学中多关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神，对学生在学习过程中遇到的问题。要适时，有效的帮助和引导。

    5：教师要善于驾驭教材，把握知识点间的内在联系，根据学生的年龄特点及教学要求，多开展教学活动。

    6：注重知识和技能的评估，试题类型要多样化。

    八、周教学进度安排

    第1——2周：小数乘法的意义及计算法则，掌握小数乘法的意义与法则。

    第3——5周：小数的除法，理解它的意义与计算法则。

    第6——7周：整数、小数四则混合运算。让学生掌握混合运算的运算的运算顺序。

    第8——10周：三步计算的应用题。使学生掌握解答应用题的一般方法和步骤。会列综合算式解答三步计算的应用题。

    第11周：整理和复习，期中考试。

    第12——15周：多边形面积的计算。平行四边形面积的计算。三角形面积的计算。梯形面积的计算中心。组合图形面积的计算中心。

    第16——18周：简易方程。用字母表示数。解简易方程。列方程解应用题。

    第19周：期末复习，掌握本册知识点间的内在联系，提高学生的综合能力

    数学教学计划如何写通用


    马上就要迎接新的一学期了，教师们需要对教学工作有计划。一份好的教学计划，让我们的教学工作会变得更加顺利，怎么才能把这一篇学科教学计划写好呢？笔稿范文网编辑收集并整理了“数学教学计划如何写”，欢迎阅读并参考！

    数学教学计划如何写 篇1

    为了能做到有计划、有步骤、有效率地完成高三数学学科教学复习工作，正确把握整个复习工作的节奏，明确不同阶段的复习任务及其目标，做到针对性强，使得各方面工作的具体要求落实到位，特制定此计划，并作出具体要求。

    1. 三轮复习总体要求：科学安排，狠抓落实。要求第一轮复习立足于基础知识和基本方法，起点不能太高，复习要有层次感，选题以容易题和中档题为主，尽可能照顾绝大多数学生。这样才能创造良好的学习氛围，确保基础和方法扎实，同时尽可能缩短第一轮复习时间，给后面的拔高和思维的反复训练提供足够的时间。第二、三轮复习要求起点较高，对准中等及其以上学生，选题难度以中档题为主，根据知识点的需要穿插少量综合性较大的题，在整个复习过程中坚持讲练结合，体现学生学习的主动性，加强对所学方法的模仿训练，切实落实好作业、跟踪检测和信息反馈。

    2、多互相听课，吸取他人优点，扬长避短，提高复习效率，在可能的情况下尽快统一一种可行的、科学的复习模式。

    3、积极参加教研活动，利用教研活动，能创新、群策能力。本届高三的教研活动以高考中的知识专题为主，如高考考什么？怎样考？同时确定专题专人发言，加强对每次单元测试和月考试卷考前的审题、考后的总结和评估，加强对资料和信息整理的互通，特别要加强对第三轮复习中高考常见大题的研讨，加强针对性训练，突出效果。

    4、作业要求：坚持三轮都有单元测试的做法。务必落实好测试的做和评，搞好课后巩固这一重要环节，力求在这方面有所突破和提高。

    5、考试要求：坚持考前审题和考后小结与评估，注重对反馈信息的整理（如知识和方法掌握不好的），大题各种方法探索及整理，每次考试主要采用自主命题、确定一人负责，全组共同讨论的方式命制试题。

    6、努力抓好各班总分靠前而数学成绩偏弱的这一部分学生，通过重视、关注、关心、个别辅导，提高他们的学数学的积极性，确保升学率和平均分的提高。

    衷心希望大家能同舟共济，团结协作，研讨创新，发扬拼搏、奉献、吃苦耐劳精神，切实落实好工作中每一个环节，争取取得优异成绩。

    数学教学计划如何写 篇2

    第一部分：学情判断(个体分析、整体判断、家庭背景、可用资源等)

    本学期二年级三班、四班、国际班三个班共有学生79人，三个班从整体上上看，数学的平均成绩相当。新生当中，从入学测试来看，大部分学生成绩尚可，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行。从家庭背景和可用资源看,学生家庭环境和家庭条件较好，家长的文化层次相对较高，有一定的社会地位，白领阶层居多，他们对孩子的期望值也很高。这些学生的家长，有85%的文化层次比较高，他们非常关心自己孩子的学习情况，他们有的能对孩子的学习进行及时的督促和辅导，有的则忙于自己的工作，没有时间对孩子进行辅导，所以必须加强家校联系，充分挖掘和利用一切可用资源，为教育教学所用，利用整体教育优势实施完整性教育。

    第二部分：工作要点(总体目标、阶段目标、相关措施等)

    工作目标 具体措施

    总体目标

    让每个孩子都能在情趣中学会数学，并将之运用到生活中去。让同学们都能主动参与到数学的课堂教学活动中，引导孩子们热爱数学 ，并使之得到最大潜力的发展。

    1.采取丰富多彩、有情有趣的课堂教学方式，提高同学们学习数学的兴趣;在课堂教学中多联系生活，使孩子们感受到数学在生活中的应用,从而热爱数学、学好数学。

    2.在课堂教学中，结合孩子的个性，让每个孩子体验成功的喜悦，增强学好数学的信心!

    3. 多方面满足孩子的求知欲望, 鼓励个性发挥、自主探索,培养创新意识和实践能力，从而使每个孩子都能得到最大潜力的发展。

    阶段目标

    1、《认识除法》让学生有层次的认识平均分和除法的含义，使学生获得平均分的直接经验和认识。2、《口诀求商》是使学生运用6以内的乘法口诀求商，学会解决实际问题。

    3、《认图形》是通过看、数等活动来认识四边形，类推认识五边形和六边形。4、《加和减》是让学生学会100以内的加减法的笔算，帮助学生经历算法发展过程，理解笔算方法。5、《位置和方向》使学生能描述物体的所在位置，认识东南西北。6、《量长度》让学生认识线段、认识厘米、米，并能以厘米、米为单位量长度。7、《乘和除》(一)(二)两个单元是让学生能熟记7、8、9的乘法口诀，并能用相应的口诀求商，并能解决乘除法的实际问题。8、《时、分、秒》是让学生在认识时分的基础上，能认出钟面上的几时几分，并认识时间单位“秒”。9、《观察物体》这个单元的教学内容是让学生从不同方向能观察出物体某一面的形状。10、《统计和可能性》是通过收集数据，让学生能用方块统计图表达数据，并认识时间发生的可能性。1、让学生在实践活动中直观认识平均分，体会平均分的特点，了解“每几个一份地分”的具体过程，感受平均分可以用除法。2、让学生在联系具体情境、运用已有知识的基础上认识除法。

    3、使学生从平均分的活动中提出数学问题，感受数学与日常生活的联系，培养有条理思考的习惯。4、 培养学生自主探究、合作学习的精神，提高学习数学的兴趣。5、使学生经历将现实问题抽象为可运用除法解决数学问题的过程，培养数学意识，能运用除法的含义解决一些“平均分”的实际生活问题。

    6、在探究算法中，让学生与他人交流，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验。7、培养学习的主动性，产生对数学的积极情感。8、使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，体会图形的变换，发展空间观念。9、使学生能用加法(减法)解决简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。10、进一步培养学生学习数学的热情，以及积极思考、动手实践并与同学合作学习的态度。11、引导学生自己找到解决实际问题的策略，培养学生解决实际问题的能力。12、让学生在观察物体的过程中发展初步的空间概念，发展数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。13、在情境中，使学生具有积极参加学习活动的心理倾向，感受生活里的数学事实。14、培养学生的观察能力、想象能力和操作能力。15、在观察、操作的过程中激发自主探究的意识，逐步培养学生呢感有序思维、敢于创新与合作交往的能力。16、让学生在积极参与数学学习活动的过程中感受数学知识的魅力，体验学习数学的乐趣。

    第三部分：工作进度(教学进度、班级工作进度或部门工作进度等)

    周次 起至日期 工作要点 责任人 实际执行情况

    1 8/29—9/4 《分一分》

    2 9/5—9/10 《认识除法》、练习一、单元复习

    3 9/13 /—9/17 《口诀求商》、《练习二》

    4 9/20—9/24 《认图形》、《有趣的七巧板》

    5 9/27—9 /30 《加和减》(包括进位和不进位加，退位和不退位减)

    6 10/1—10/7 国庆放假

    7 10/8—10 /15 《加和减》(包括进位和不进位加，退位和不退位减)

    8 10/18—10/22 《单元复习》、《位置和方向》

    9 10/25 —10/29 《量长度》、《量一量》

    10 11/1—11/5 《乘和除》(一)、《练习七》、

    1 11/8 —11/12 《乘和除》(一)、《练习八》、

    12 11/15—11/19 《单元复习》、《时、分、秒》

    13 11/22 —11/26 《乘和除》(二)、《练习九》

    14 11/29—12/3 《算“24点”》、 《观察物体》

    15 12/6 —12/10 《统计与可能性》、《田园风光》

    16 12/13—12/17 《期末复习》

    数学教学计划如何写 篇3

    一、指导思想：

    根据新课标的教学理念，使学生体会数学与大自然和人类社会的密切关系，体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心，初步学会运用数学去观察去解决日常生活中的问题，从而形成勇于探索、勇于创新的精神，获得必须的数学知识和必要的应用技能。

    二、教材分析：

    这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。

    万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。

    三、工作目标：

    这一册教材的教学目标是，使学生：

    1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

    2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

    3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

    4．初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

    5．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

    6．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

    7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

    8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

    9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

    10．体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

    口算的.分阶段要求初步拟订如下：

    单元结束时

    期末

    平均错误率

    速度

    平均错误率

    速度

    有余数除法

    6%以内

    绝大多数达到每分钟做8题

    4%以内

    绝大多数达到每分钟做10题

    四、教学措施：

    1、在课堂中改进笔算教学，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。

    2、在教学量与计量的教学时联系生活实际，重视学生的感受和体验。

    3、在空间与图形的教学中，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。

    4、给学生提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。

    5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。

    精心设计每节课来激发学生的学习兴趣，让学生获得愉快的数学学习体验。在教学中，注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在己动手“做数学”、“玩数学”、“用数学”，的气氛中学习数学，每个学生在原有的基础上都有所进步。对于学习较困难的学生平时要多加关注，注意让好的学生去带动他们、帮助他们，并加强与家长的联系，共同促进他们进步。对于优生，要尽可能地拓宽他们的知识面，提高他们的思维能力，让他们学得好，学得精。

    五、教学进度：

    略

    数学教学计划如何写 篇4

    一、学生情况分析

    我班有学生21人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想，本学期应加以改进，力争使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互学风气尚未形成，学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育，均大有文章可做。

    二、教材分析：

    1、本册教材的教学内容有：

    （1）分数乘法；

    （2）长方体；

    （3）分数除法；

    （4）长方体；

    （5）分数混合运算；

    （6）百分数；

    （7）统计；

    （8）总复习。

    2、教学要求。

    （1）结合具体情境，使学生理解分数乘法的意义，掌握它们的计算法则，并能正确熟练地计算。

    （2）使学生掌握长方体和正方体的特征，认识它们展开图的形状，理解掌握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。

    （3）使学生理解倒数的意义，掌握分数除法的计算法则，并能熟练地计算。

    （4）使学生认识理解物体体积概念，认识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够掌握这些单位间的进率和换算，掌握长方体和正方体体积计算方法。

    （5）使学生掌握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些知识和技能解决简单的数学问题。

    （6）使学生理解百分数的意义，能正确熟练地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。

    （7）使学生认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对具体问题选择使用。

    （8）通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。

    三、教学措施：

    1、鼓励学生在现实情境中体验和理解数学。

    2、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。

    3、重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。

    4、创造性地使用教材。

    数学教学计划如何写 篇5

    一、学生学习情况分析

    本班学生有68人，学生基础较扎实，思想品德较好，学习能力较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质。

    二、全册教材分析

    这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

    在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

    在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法;同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。

    在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

    在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

    本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

    三、教学目标

    (一)知识与技能：

    1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

    2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

    3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

    4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

    5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。

    6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

    7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

    (二)过程与方法

    1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

    2.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

    (三)情感态度价值观

    1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

    2.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

    关于高二数学教学计划精选


    笔稿范文网专题“高二数学教学计划”推荐内容。

    笔稿范文网编辑为朋友们了收集和编辑了“高二数学教学计划 ”。假期时光过得很快，马上就要开学了，学校的各科教师们可以开始写教学计划了。教学计划能让老师在新学期更加有序的教学。希望能帮助到你的学习和工作！

    高二数学教学计划 【篇1】

    在学校领导的正确指导下，我高二数学备课组教师，在深刻体会学校教研处的《认真落实各项教学常规工作》精神的基础上，在很好地完成了上学年的教学任务的基础上，拟在本学期，以更饱满的工作热情，更端正的教学态度，更行之有效的教学手段，共同提高数学科的教学质量。

    新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。

    一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。

    在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。

    备课组将进行每周一次的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，数学教学的最新动态、数学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都将能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也会在不知不觉中得到提高。

    按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位教师的电教课比例都要在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈;每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题;每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。

    本学期学校全面推行主体式的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用分组讨论式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

    高二数学教学计划 【篇2】

    一、教学目标要求

    1.获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学

    2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

    3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力,数学表达和交流的能力,发展独立获取数学知识的能力。

    4.发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。

    5.提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,

    具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义。

    　二、教材分析

    1.选取与内容密切相关的,典型的,丰富的和学生熟悉的素材,用生动活泼的语言,创设能够体现数学的概念和结论,数学的思想和方法,以及数学应用的学习情境,使学生产生对数学的亲切感,引发学生"看个究竟"的冲动,以达到培养其兴趣的目的。

    2.通过"观察","思考","探究"等栏目,引发学生的思考和探索活动,切实改进学生的学习方式。

    3.在教学中强调类比,推广,特殊化,化归等数学思想方法,尽可能养成其逻辑思维的习惯。

    学生情况分析:

    我班学生对整体来说数学比较重视,学习数学的风气比其他学科要好一些,上课该活跃时能活跃,能讨论,该安静时能安静。平时训练题都是有难度的,学生喜欢做难题,钻研讨论很热烈,但整体来说,成绩不稳定,上学期第一次月考平均分跌到年级居中上,我们的差距在填空和选择,我们上了一周空间向量课,其他班没上,会考和期末考试同时都要复习考试时,我们坚持两头兼顾同时抓,我们落后在基本知识,而且试题难度虽然不高相反中等同学这次的成绩倒超过了上面的同学,尤其是很多学生都考出了好成绩,

    我是这个班的班主任,所以我关注的不仅仅是数学课,在课间或者其他时间接触的过程中发现我们班有好几个男同学特别活跃,精力非常充沛,课间经常追赶奔跑吵闹,这样的学生有利于活跃班级气氛,但自控能力差,他们都很聪明,但成绩都不太理想,如果长期不改正的话,最后不仅影响他们自己的成长,也必将影响到整个班级。一学期下来,已经有了很大改观,所以我还将更多地关注这类学生,帮助他们纠正不良习惯,将精力集中到学习上来,从而改变整个班级的风貌。

    三、提高教学质量的具体措施

    1、认真落实,搞好集体备课。每周至少进行一次集体备课。各组老师根据自已承担的任务,提前一周进行单元式的备课,并出好本周的单页练习。教研会时,由一名老师作主要发言人,对本周的教材内容作分析,然后大家研究讨论其中的重点、难点、教学方法等。

    2、详细计划,保证练习质量。教学中用配备资料,要求学生按教学进度完成相应的习题,教师要提前向学生指出不做的题,以免影响学生的时间,每周以内容"滚动式"编两份练习试卷,做后老师要收齐批改,存在的普遍性问题要安排时间讲评。

    3、抓好课堂,稳定数学优生,培养数学能力兴趣。要培育好本班的优生,注意激发学生的学习兴趣,随时注意学生学习方法的指导。

    4、加强辅导工作。对已经出现数学学习困难的学生,教师的课余辅导十分重要。教学中,要尽快掌握班上学生的数学学习情况,有针对性地进行辅导工作,既要注意照顾好班上优生,更不能忽视班上的学困生。

    四、教学进度表

    略

    高二数学教学计划 【篇3】

    一、教学内容分析

    本节课教学内容是《普通高中课程标准实验教科书·数学必修3》(苏教版)中 “3.4互斥事件”第1课时。教材既介绍计算概率的两种简单模型——古典概型、几何概型，开始学习求解复杂事件的概率。对复杂事件的概率的计算，就需要分析复杂事件与基本事件间的关系，以及复杂事件发生的概率与基本事件发生的概率间的关系，为此，教材引入互斥事件、对立事件概念，从中渗透化繁为简的指导思想。本节内容在高考考试说明要求为A级。

    二、学生学习情况分析

    针对本校提倡的“先学——后批——自纠——点评——反思”教学流程，学生在充分预习的情况下对教学案中的“自学质疑”板块已有较好的把握，绝大多数学生能够完成其中问题,但仍有部分学生对互斥事件、对立事件、基本事件三者概念产生混淆，对古典概型、几何概型的应用不太熟练，对问题的情境的理解不够到位，分类讨论、正难则反的数学思想还没得到深度认同。

    三、设计思想

    本节课是在新课程标准实施背景下，结合市教育局倡导的“三案六环节”教学模式，结合自身“知识问题化，问题层次化”的设计思路展开的，与以往稍有不同的是突出了学生作为课堂的主体地位，教师主要发挥引导、评价及完善功能。整个过程为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解决疑难问题的尝试活动，在知识巩固和灵活运用的过程中，逐步培养学生发现问题、探索问题、解决问题的能力和创造性思维的能力。

    四、设计思路

    (1)从时间分配上来说,首先由学生回答课件提出的一系列问题占用10分钟,接着有15分钟的精彩展示,由学生根据课前板书的内容展开讲解交流，然后借助导学案的巩固题、变题进行讨论占用15分钟，最后有5分钟的课堂小结。

    (2)从教学安排上来说,上课前，学案学生提前完成，教师及时审阅初步了解学情状况;课堂上,学生精彩展示细致书写并配以适当讲解达到自己说的出,大家听得懂,接着,提供变题让全体学生积极解答达到及时巩固升华的目的，接着学生完成本课时的巩固案，最后,让学生作出课堂反思总结。

    (3)从内容安排上来说，分三大块：第一块，问题情景(课件);第二块，交流展示(预习案);第三块，巩固提高(巩固案、变题)。

    五、教学目标

    1. 了解互斥事件及对立事件的概念;

    2. 能判断两个事件是否是互斥事件还是对立事件;

    3. 了解两个互斥事件概率的计算公式;

    4. 注意学生思维习惯的培养，在顺向思维受阻时，转而逆向思维;

    5. 通过学生“自学、互学、群学”培养学生自主探究和合作交流的良好品质，激发学生学习数学的兴趣。

    六、教学重点和难点

    教学重点：互斥事件和对立事件概率的应用;

    教学难点：互斥事件和对立事件概念的理解;

    教学准备：学案、巩固案、多媒体课件、遥控激光笔。

    七、教学过程设计

    (一) 课前：学生完成预学案，教师及时审阅

    [设计意图] 数学教学立足于问题处理，一方面，先给学生足够的时间充分思考不仅可以增加课堂教学的容量，而且能够提高教学内容的针对性，从而达到课堂效益的最大化;另一方面，教师能够通过教学案批阅反馈的信息，很好地了解学生对知识的掌握情况，抓住学生的难点和疑点，从而提高课堂讲解的实效性。

    [师生活动] 教师：由课代表转发教学案(教学案另补附上)

    学生：独立完成预学案部分，并及时上交(自学)

    教师：及时审阅，做好反馈后返还学生

    学生：领取教学案，相互讨论做好订正(互学、群学)

    [学情预设] 学生通过“自学、互学、群学”后，主要会有如下疑难问题：

    (1)交流展示中第1题，学生对互斥事件和对立事件的概念的把握不够准确.

    (2)交流展示中第2题,学生在正面分析问题时分类的情况较多，尝试可以通过逆向思维解决，从而避免分类，渗透“正难则反”的数学思想.

    (3)交流展示中第3题,学生在将复杂事件通过基本事件表示时有一定的难度，还有解答时的规范性有待加强.

    (二) 课堂：教师设计问题串，学生互动交流

    [设计意图] “知识问题化,问题层次化”一组好的问题将学生带入到一种情境,能够激发学生的求知欲,使学生学习变被动为主动,从而在课堂上迸发出智慧的火花.

    [师生活动] 教师：问题1.设置问题情景，一次考试中，一位学生能否既为良又为优? 学生：·······

    教师：问题2.那么这位同学体育成绩为“优良”(优或良)的概率是多少? 学生：······

    教师：问题3.尝试抽象出互斥事件的概念及概率的求解公式?

    学生：······

    教师：问题4.在两个互斥事件中，如果必有一个发生，则两者的关系如

    何?

    学生：······

    教师：引导学生找出互斥事件、对立事件的关系并加以总结.

    (三)课堂：学生精彩展示，教师实时点评

    [设计意图] 兴趣是最好的老师，激发学生对数学学习的热情和学生的内驱力是教师的艺术所在。学生将自己的学习成果展示出来与大家分享，在交流过程中潜移默化的增强了学生的自信心，达到让学生不仅会写而且会说，学会分析问题解决问题。教师把自身的角色转换到听众的位置并适时加以点拨引导，形成一种师生平等、共同进步的和谐局面。

    [师生活动] 教师：根据学生板演内容，学生有序讲解。

    学生：·······

    教师：问题1：口述互斥事件、对立事件、基本事件的概念，并说明三

    者的关系?

    学生：······

    教师：问题2：此问题可以从反面这个角度考虑吗，有怎样的效果呢?

    学生：······

    教师：问题3：比较发现设置的两个问题，给同学哪些启示?

    学生：······

    教师：问题4：变题介绍将“4只红球，4只白球中随机取出3只球”，

    给出的下列事件是对立事件的有哪些?

    学生：······

    (四)课堂：教师善于变题，学生随机应变

    [设计意图] 教学内容的深度应该逐层推进，注意将学生思维提高到一定的高度，从而达到智慧火花的碰撞。教师能够善于捕捉学生的闪光点，提高学生学习的热情和动力，使学生体验到成功的愉悦感，变“要我学”为“我要学”的主动学习。

    [师生活动] 教师：问题1：迅速完成巩固案的强化练习，总结课堂所学知识点?

    学生：······

    教师：问题2：解答概率习题的规范?

    学生：······

    [学情预设] 既完成预学案上习题之后，教师发放巩固案供学生解答，主要问题预测如下：

    (1)矫正反馈中练习题对互斥事件和对立事件知识点的强化.

    (2)学生对概率解答题的解答规范有所欠缺.

    (五)课堂：学生自我总结，教师完善补充

    [设计意图] 经过习题演练过后，必须形成一定的思想方法，这样才能将数学学活，

    知识的升华过程所能达到的高度因人而异，但数学素养的提高可以通过交流互相弥补。通过学生的总结，不仅培养学生的归纳总结的能力和语言表达能力，而且在师生交流过程中各取所长，达到“青出于蓝胜于蓝”的境界。

    [师生活动] 教师：问题1：变题中，分类的情况有哪些?

    学生：, ······

    教师：.

    教师：问题2：出现“至多”、“至少”字眼时，常常需要逆向思维?

    学生：, ······

    [学情预设] 主要难点如下：

    (1)学生对问题分类过多时，需要细心思考，要求“不重复，不遗漏”的原则;

    (2)学生解决问题时习惯正面解决，对逆向思维的把握不准。

    (六)课后：学生完成巩固案，教师及时批阅反馈

    [设计意图]数学知识的内化是需要一个过程，是经过学生自身的磨合才能得到认同的，经过一些有针对性的练习能够及时巩固，达到预期的效果.

    [作业布置] 1.巩固案必做题

    高二数学教学计划 【篇4】

    一、学生基本情况

    261班共有学生75人，268班共有学生72人。268班学习数学的气氛较浓，但由于高一函数部分基础特别差，对高二乃至整个高中的数学学习有很大的影响，数学成绩尖子生多或少，但若能杂实复习好函数部分，加上学生又很努力，将来前途无量。若能好好的引导，进一步培养他们的学习兴趣，

    二、教学要求

    (一)情意目标

    (1)经过分析问题的方法的教学、经过不等式的一题多解、多题一解、不等式的一题多证，培养学生的学习的兴趣。

    (2)提供生活背景，使学生体验到不等式、直线、圆、圆锥曲线就在身边，培养学数学用数学的意识。

    (3)在探究不等式的性质、圆锥曲线的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识。

    (4)基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。

    (5)还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。

    (6)让学生体验发现挫折矛盾顿悟新的发现这一科学发现历程的幻妙多姿

    (二)能力要求

    1、培养学生记忆能力。

    (1)在对不等式的性质、平均不等式及思维方法与逻辑模式的学习中，进一步培养记忆能力。做到记忆准确、持久，用时再现得迅速、正确。

    (2)经过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。

    (3)经过揭示解析几何有关概念、公式和图形直观值见的对应关系,培养记忆能力。

    2、培养学生的运算能力。

    (1)经过解不等式及不等式组的训练，培养学生的运算能力。

    (2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算能力。

    (3)经过解析法的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。

    (4)经过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力，促使知识间的滲透和迁移。

    (5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。

    3、培养学生的思维能力。

    (1)经过含参不等式的求解，培养学生思维的周密性及思维的逻辑性。

    (2)经过解析几何与不等式的一题多解、多题一解、经过不等式的一题多证，培养思维的灵活性和敏捷性，发展发散思维能力。

    (3)经过不等式引伸、推广，培养学生的创造性思维。

    (4)加强知识的横向联系，培养学生的数形结合的能力。

    (5)经过解析几何的概念教学，培养学生的正向思维与逆向思维的能力。

    (6)经过典型例题不同思路的分析，培养思维的灵活性，是学生掌握转化思想方法。

    4、培养学生的观察能力。

    (1)在比较鉴别中，提高观察的准确性和完整性。

    (2)经过对个性特征的分析研究，提高观察的深刻性。

    (三)知识要求

    1、掌握不等式的概念、性质及证明不等式的方法，不等式的解法;

    2、经过直线与圆的教学，使学生了解解析几何的基本思想，掌握直线方程的几种形式及位置关系，掌握简单线性规划问题，掌握曲线方程、圆的概念。

    3、掌握椭圆、双曲线、抛物线的定义、方程、图形及性质。

    三、教材简要分析

    1、不等式的主要内容是：不等式性质、不等式证明、不等式解法。不等式性质是基础，不等式证明是在其基础上进行的;不等式的解法是在这一基础上、依据不等式的性及同解变形来完成的。不等式在整个高中数学中是一个重要的工具，是培养运算能力、逻辑思维能力的强有力载体。

    2、直线是最简单的几图形，是学习圆锥曲线、导数和微分等知识的的基础。，是直线方程的一个直接应用。主要内容有：直线方程的几种形式，线性规划的初步知识，两直线的位置关系，圆的方程;斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直线与圆是数形结合解析几何相互为用思想的载体。

    3、圆锥曲线包括椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简单几何性质，以及它们在实际中的一些运用。椭圆、双曲线、抛物线分别是满足某些条件的点的轨迹，由这些条件可以求出它们的方程，并经过分析标准方程研究它们的性质。

    四、重点与难点

    (一)重点

    1、不等式的证明、解法。

    2、直线的斜率公式，直线方程的几种形式，两直线的位置关系，圆的方程。

    3、椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简单几何性质。

    (二)难点

    1、含绝对值不等式的解法，不等式的证明。

    2、到角公式，点到直线距离公式的推导，简单线性规划的问题的解法。

    3、用坐标法研究几何问题，求曲线方程的一般方法。

    五、教学措施

    1、教学中要传授知识与培育能力相结合，充分调动学生学习的主动性，培育学生的概括能力，是学生掌握数学基本方法、基本技能。

    2、持之以恒与高三联系，切实面向高考，以五大数学思想为主线，有目的、有计划、有重点，避免面面俱到，减轻学生的学习负担。

    3、加强教育教学研究，持之以恒学生主体性原则，持之以恒循序渐进原则，持之以恒启发性原则。研究并采用以发现式教学模式为主的教学方法，全面提高教学质量。

    4、积极参加与组织集体备课，共同研究，努力提高授课质量

    5、持之以恒向同行听课，取人所长，补己之短。相互研究，共同进步。

    6、持之以恒学法研讨，加强个别辅导(差生与优生)，提高全体学生的整体数学水平，培育尖子学生。 7、加强数学研究课的教学研究指导，培养学识的动手能力。

    六、课时安排

    本学期共81课时

    1、不等式18课时

    2、直线与圆的方程25课时

    3、圆锥曲线20课时

    4、研究课18课时

    高二数学教学计划 【篇5】

    一、教学目标要求

    1、获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学

    2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

    3、提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

    4、发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。

    5、提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义。

    二、教材分析：

    1、选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生"看个究竟"的冲动，以达到培养其兴趣的目的。

    2、通过"观察"，"思考"，"探究"等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。

    3、在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。

    三、学生情况分析：

    我班学生对整体来说数学比较重视，学习数学的风气比其他学科要好一些，上课该活跃时能活跃，能讨论，该安静时能安静。平时训练题都是有难度的，学生喜欢做难题，钻研讨论很热烈，但整体来说，成绩不稳定，上学期第一次月考平均分跌到年级居中上，我们的差距在填空和选择，我们上了一周空间向量课，其他班没上，会考和期末考试同时都要复习考试时，我们坚持两头兼顾同时抓，我们落后在基本知识，而且试题难度虽然不高相反中等同学这次的成绩倒超过了上面的同学，尤其是很多学生都考出了好成绩，我是这个班的班主任，所以我关注的不仅仅是数学课，在课间或者其他时间接触的过程中发现我们班有好几个男同学特别活跃，精力非常充沛，课间经常追赶奔跑吵闹，这样的学生有利于活跃班级气氛，但自控能力差，他们都很聪明，但成绩都不太理想，如果长期不改正的话，最后不仅影响他们自己的成长，也必将影响到整个班级。一学期下来，已经有了很大改观，所以我还将更多地关注这类学生，帮助他们纠正不良习惯，将精力集中到学习上来，从而改变整个班级的风貌。

    四、提高教学质量的具体措施。

    1、认真落实，搞好集体备课。每周至少进行一次集体备课。各组老师根据自已承担的任务，提前一周进行单元式的备课，并出好本周的单页练习。教研会时，由一名老师作主要发言人，对本周的教材内容作分析，然后大家研究讨论其中的重点、难点、教学方法等。

    2、详细计划，保证练习质量。教学中用配备资料，要求学生按教学进度完成相应的习题，教师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的时间，每周以内容"滚动式"编两份练习试卷，做后老师要收齐批改，存在的普遍性问题要安排时间讲评。

    3、抓好课堂，稳定数学优生，培养数学能力兴趣。要培育好本班的优生，注意激发学生的学习兴趣，随时注意学生学习方法的指导。

    4、加强辅导工作。对已经出现数学学习困难的学生，教师的课余辅导十分重要。教学中，要尽快掌握班上学生的数学学习情况，有针对性地进行辅导工作，既要注意照顾好班上优生，更不能忽视班上的学困生。

    五、教学进度表

    日期周次节/周教学内容(课时)

    3月1日~3月7日15一元二次不等式(组)与简单的线性规划(5)

    15日~21日36命题及其关系(3)，充分条件与必要条件(2)，简单逻辑连接词(1)

    22日~28日简单逻辑连接词(2)，全称量词与存在量词(2)，复习(2)

    20日~26日86空间向量及其运算(5)，立体几何中的向量方法(1)

    27日~5月2日96立体几何中的向量方法(4)，小结与复习(2)

    3日~9日106期中考试

    17日~23日126导数的计算(2)导数在研究函数中的应用(4)

    24日~30日136生活中的优化问题举例(4)，定积分的概念(2)

    6月1日~7日146定积分的概念(2)，微积分基本定理(2)、定积分的简单应用(2)

    15日~21日166合情推理与演绎推理(2)、直接证明与间接证明(4)

    29日~7月4日186数系的扩充和复数的概念(3)、复数代数形式的四则运算(3)

    12日~13日206期末考试

    高二数学教学计划 【篇6】

    一、 指导思想：

    坚持以“学生发展为本，基于学生发展，关注学生发展，为了学生的发展”为教育课程改革的核心理念。不断研究课程标准。在教学中，要突出培养学生的创新和实践能力，收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流协作的能力，发展学生对自然和社会的责任感。从而实现全体学生的发展，以及学生个体的全面发展。为此，教师要发挥自己课程建设中的能动作用，要变“教教材”为“用教材教”，要变“经师”为“人师”，通过创造性地实施新课程，在知识、技能的传授过程中实现学生情感态度价值观的目标，实现育人的功效。

    二、合理安排本学期教学进度，扎扎实实完成教学任务：

    本学期授课时间约为17周，约102课时，本学期的教学任务第一学段:数学必修5约42课时;第二学段：必修3约46课时，保证完成教学任务。

    三、认真备课工作，保证质量：

    备课做到既备教材又备学生，认真学习新课标，钻研教材，掌握教材知识结构，重点，难点，并与学生原有知识加以联系，做到有的放矢。

    四、精选例题和作业：

    为提高学生学习的主动性、积极性，培养学生的创新意识。在教学中既要照顾中、下层学生，也要注意培养优生，因此，例题和课外作业的选取一定要有梯度，结合教材，可适度增减例题。课外作业分层要求：A组题要求学生都要完成;B组题要求学生有选择地完成;练习册上的题目经教师精选的必做，其他选做。

    五、信息共享，发挥集体智慧的作用：

    为加快对试验课的理解和掌握，积极探索教改进程，建立备课组资料库，要积极借助网络信息收集和筛选资料存库，发挥集体智慧，及时应用到具体教学中。

    六、认真抓好落实，全面提高：

    认真做好学困生的工作，对他们的学习加以督促，对他们的不良习惯加以纠正，争取 不让一个学生掉队，大面积提高教学质量，为使提高高二学生的数学成绩而努力奋斗。

    1，培养良好的学习兴趣。

    两千多年前孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思说，干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。“好”和“乐”就是愿意学，喜欢学，这就是兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好它就要去实践它，达到乐在其中，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。在数学学习中，我们把这种从自发的感性的乐趣出发上升为自觉的理性的“认识”过程，这自然会变为立志学好数学，成为数学学习的成功者。那么如何才能建立好的学习数学兴趣呢?

    (1)课前预习，对所学知识产生疑问，产生好奇心。

    (2)听课中要配合老师讲课，满足感官的兴奋性。听课中重点解决预习中疑问，把老师课堂的提问、停顿、教具和模型的演示都视为欣赏音乐，及时回答老师课堂提问，培养思考与老师同步性，提高精神，把老师对你的提问的评价，变为鞭策学习的动力。

    (3)思考问题注意归纳，挖掘你学习的潜力。

    (4)听课中注意老师讲解时的数学思想，多问为什么要这样思考，这样的方法怎样是产生的?

    (5)把概念回归自然。所有学科都是从实际问题中产生归纳的，数学概念也回归于现实生活，如角的概念、直角坐标系的产生、极坐标系的产生都是从实际生活中抽象出来的。只有回归现实才能对概念的理解切实可靠，在应用概念判断、推理时会准确。

    2、 建立良好的学习数学习惯。

    习惯是经过重复练习而巩固下来的稳重持久的条件反射和自然需要。建立良好的学习数学习惯，会使自己学习感到有序而轻松。高中数学的良好习惯应是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。良好的学习数学习惯还包括课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。学生在学习数学的过程中，要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。另外还要保证每天有一定的自学时间，以便加宽知识面和培养自己再学习能力。

    四数学上教学计划精品九篇


    为了沟通协调部门之前的工作安排，使工作有序开展，我们需要开始着手制定个人工作计划。工作计划的制定与执行的好坏，往往可以决定一个项目的成功和失败。到底怎么样才能写好工作计划呢？为此，小编花时间整理了四数学上教学计划精品九篇，还请多多关注我们网站！

    四数学上教学计划【篇1】

    一、教材分析

    通过数学活动培养幼儿的认识能力，通过提供充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观察和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发现问题、提出问题、达到解决问题的能力。学前班数学教育的主要有分类，排序和对应等数学基础知识，10以内数的意义，学习4以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅知识，以及简单的测量活动等。

    二、教学目的要求

    1、在教学过程中幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际经验，区分和理解一些事物的相互关系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系，并能准确的进行加减运算。

    2、在活动中培养幼儿的多种能力，观察力、想象力、思维力以及语言表达能力。，三、教学重难点

    1、能理解数字的意义并能准确计算。

    2、能对周围的事物有一定的空间想象能力。

    3、能在老师的引导下，能提出简单的数学问题，为今后的学习打基础。

    四、学生基本情况分析

    由于环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不同的幼儿逐渐表现出兴趣、能力等方面的不同，这就形成了儿童的个性差异。因此根据幼儿的年龄和个性差异，所以在上课的时候，老师要因材施教的发展幼儿的能力，带领幼儿认真开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。

    【精选数学教学计划4篇】

    数学教学计划（共4篇）如果还不能满足你的要求，请在范文网搜索更多其他数学教学计划范文。

    数学教学计划

    数学教学计划

    数学教学计划

    数学教学计划

    数学教学计划

    四数学上教学计划【篇2】

    一、学生情况及教材分析高中教学内容深，学生接受起来很困难。所以教师要根据实际情况，面对全体，因材施教，对学习有障碍的学生进行个别辅导。以优待差，发挥学生群体的作用。抓好三类生的教学，促进尖子生，带好中等生，扶好下等生。

    二、学生情况及简要分析8(1)班学生来自恰热克镇各村，现该班有(36)名学生，他们都是团员，该班学生都自愿组织的，学生的热情较高，组织情况也很好。

    三、教材分析

    高中选修2—1的部分教学内容。通过教学，要使学生把数学与实际生活联系起来，掌握必须掌握的基础知识与基本技能，进一步培养学生的数学创新意识良好个性品质以及初步的辩证唯物主义的观点。

    第一章命题，本章主要学习四种命题，四种命题的相互关系，充分条件与必要条件，充要条件，简单逻辑连接词，含有一个最词的明天的否定有关知识。

    第二章圆规曲线，本章主要学习椭圆，双曲线，抛物线的简单几何性质，标准方程有关的知识。

    第三章空间商量，本章主要学习空间商量及其加减计算，空间商量的数量积，立体几何中的商量方法。

    四、提高教学质量的方法及措施

    1、本学期我继续采取的教学模式是：四点——学知识点、抓重点、找疑点、攻难点。

    学知识点：学会本节课应该学会的知识点、本单元的知识点、本册的知识点。熟知应掌握的概念、法则、定理、公式等。

    抓重点：抓住本节课本单元本册的的重点。并灵活地运用其中的公式定理法则等学以致用，会做相应的习题，特别是重点习题。

    找疑点：每节课都让学生找出自己的`疑问、疑点，教师采取相应的措施帮助学生解疑化难。

    攻难点：对于本节课，本单元的难点及重点，教师要集中精力对学生加强训练，引导学生反复练习，形成数学能力，化解难点。

    2、照顾全体学生，提高尖子生;带好中等生;抓住后进生。以优带差，共同提高。不伤害学生的自尊心。让学生快乐地学习。

    3、总结学习方法。针对学生接受知识困难、又非常容易遗忘的特点，在教学中最关键的是要总结好学习方法。只有总结好了方法才会学有所获。在教学中面向全体学生，因材施教，加强引导，使学生养成良好的学习习惯，注重

    培养学生兴趣和主动性。鼓励学生大胆创新，勇于探索。培养学生创新能力和创新意识。努力提高学生成绩。

    8年级的数学教学工作计划5

    一、教材分析(结构系统、单元内容、重难点)

    必修5第一章：解三角形;重点是正弦定理与余弦定理;难点是正弦定理与余弦定理的应用;第二章：数列;重点是等差数列与等比数列的前n项的和;难点是等差数列与等比数列前n项的和与应用;第三章：不等式;重点是一元二次不等式及其解法、二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题、基本不等式;难点是二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题及应用;

    必修2第一章：空间几何体;重点是空间几何体的三视图和直观图及表面积与体积;难点是空间几何体的三视图;第二章：点、直线、平面之间的位置关系;重点与难点都是直线与平面平行及垂直的判定及其性质;第三章：直线与方程;重点是直线的倾斜角与斜率及直线方程;难点是如何选择恰当的直线方程求解题目;第四章：圆与方程;重点是圆的方程及直线与圆的位置关系;难点是直线与圆的位置关系;

    二、学生分析(双基智能水平、学习态度、方法、纪律)

    较去年而言，今年的学生的素质有了比较大的提高，学生的基础知识水平与基本学习方法比较扎实，大部分的学生对学习都有很大的兴趣，学习纪律比较自觉。

    三、教学目的要求

    1、通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题和与测量及几何计算有关的实际问题。

    2、通过日常生活中的实例，了解数列的概念和几种简单的表示方法，了解数列是一种特殊的函数;理解等差数列、等比数列的概念，探索并掌握2种数列的通项公式与前n项和的公式，能用有关的知识解决相应的问题。

    3、理解不等式(组)对于刻画不等关系的意义和价值;掌握求解一元二次不等式的基本方法，并能解决一些实际问题;能用一元二次不等式组表示平面区域，并尝试解决简单的二元线性规划问题。

    4、几何学研究现实世界中物体的形状、大小与位置的学科。直观感知、操作确认、思辨论证、度量计算是认识和探索几何图形及其性质的方法。先从对空间几何体的整体观察入手，认识空间图形及其直观图的画法;再以长方体为载体，直观认识和理解空间中点、直线、平面之间的位置关系，并利用数学语言表述有关平行、垂直的性质与判定，对某些结论进行论证。另外了解一些简单几何体的表面积与体积的计算方法。在解析几何初步中，在平面直角坐标系中建立直线和圆的代数方程，运用代数方法研究它们的几何性质及其相互关系，了解空间直角坐标系。体会数形结合的思想，初步形成用代数方法解决几何问题的能力。

    四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施

    积极做好集体备课工作，达到内容统一、进度统一、目标统一、例题统一、习题统一、资料统一;上好每一节课，及时对学生的思想进行观察与指导;课后进行有效的辅导;进行有效的课堂反思。

    四数学上教学计划【篇3】

    一、教学内容

    这一册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

    二、教材的编写特点

    1.以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。

    2.以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。

    (1)注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识。

    (2)增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。例如100以内的加法和减法口算，以一系列学生学校生活内容(发新书、联欢会、作业评比等)为素材引出计算问题，使原来比较枯燥的计算教学有了丰富的现实背景，使学生体会到计算意义和作用。

    (3)注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。数学教学中的所有活动都是为使学生获取某一知识或技能而设计的，因此，要符合儿童认知特点和兴趣需要，以便激发学生的学习动机，促进儿童主动建构有关的数学知识。

    3.教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。

    (1)让学生经历数学知识形成的过程。

    (2)让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程。

    4.注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。

    5.数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。数与计算是小学数学教学中最重要的教学内容之一，数与计算的知识和技能也是小学数学教育要使学生掌握和形成的最重要的知识和最基本的技能。

    (1)丰富关于数概念的教学内容，使学生建立初步的数感。关于数感，在《标准》中已有明确的说明。

    (2)计算教学体现算法多样化。计算教学的例题中呈现多种计算方法，允许学生采用不同的方法进行计算，不对各种算法进行评价，尊重学生自主的选择，保护学生的自主发现的积极性。

    (3)计算教学的要求和训练强度相对降低。

    6.提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。

    6.提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。

    7.注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。

    8.注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。

    (1)注意为教师创设数学问题情景提供丰富的素材。

    (2)很多插图提供的情境具有连续性或故事情节，为设计、使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便。

    四数学上教学计划【篇4】

    这一册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。

    这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。

    这册教材的另一个重点是万以内数的认识，通过这部分内容的学习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位顺序弄清楚，掌握了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就可以类推了。因此，这部分内容是进一步学习认数的重要基础知识。同时，这部分内容也是培养学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受大数的意义，认识近似数，学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流，逐步形成良好的数感。

    在加、减法计算方面，在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法。这些内容是进一步学习计算的基础。

    解决问题是在学习了一些数与计算知识后，结合现实生活的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，让学生用所学的计算知识解决一些简单的实际问题，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。这部分内容对于实现培养学生解决问题能力的教学目标，有着十分重要的意义。

    在量的计量方面，这一册给学生初步建立质量观念，使学生初步认识克和千克。让学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。并通过实际操作与体验，培养学生估量物体质量的意识。

    在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，包括图形的“平移和旋转”和认识“锐角和钝角”等内容。结合生活实例，使学生通过直观、操作，初步感知平移、旋转现象，学会进行最简单的图形平移，会辨认直角、锐角、钝角。发展学生的空间观念，初步感受变换的数学思想方法。

    在统计知识方面，本册教材让学生进一步了解统计的意义，学习简单的数据收集和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。并且通过对周围现实生活中有关事例的调查活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作意识和创新精神。

    这一册教材也安排了“找规律”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律，不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。

    本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

    四数学上教学计划【篇5】

    (一)分数乘法( 8 课时)

    1.分数的乘法(1) 2课时

    2.分数的乘法(2) 2课时

    3.分数的乘法(2) 2课时

    4、整理和练习(1) 2课时

    (二)长方体(7 课时)

    1.长方体的认识和练习(1) 2课时

    2.长方体的表面积 3课时

    3.整理和练习 2课时

    (三)分数除法(9 课时)

    1.倒数 1课时

    2、分数除法(1) 1课时

    3、分数除法(2) 2课时

    4、分数除法(3) 2课时

    5.复习 1课时

    6、数学生活 1课时

    7.折叠 1课时

    (四)长方体(二)( 10 课时)

    1.体积与容积(1) 2课时

    2.体积单位 2课时

    3、长方体的体积、练一练 2课时

    3.体积单位的换算 2课时

    4、练习四 1课时

    5、有趣的测量 1课时

    (五)分数混合运算( 10课时)

    1.分数混合运算(一) 2课时

    2.分数混合运算(二) 2课时

    3.分数混合运算(三) 2课时

    4、数学万花筒 2课时

    5.练习五 2课时

    (六)百分数 (14课时)

    1.百分数的认识 2课时

    2.合格率 2课时

    3、蛋白质含量 2课时

    4、这月我当家 2课时

    5、练习6 、整理与复习2课时

    6、数学与购物 2课时

    7、购物策略 1课时

    8、包装的学问 1课时

    (七)统计与总复习( 18课时)

    1.扇形统计图 2课时

    2.奥运会 2课时

    3、中位数和众数 2课时

    4、练习七 2课时

    5、了解同学 1课时

    6、总复习 8课时

    7、本学期你学到了什么、问题银行2课时

    四数学上教学计划【篇6】

    1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

    2、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用，让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识；通过解决实际问题来学习数学，提高教学的实效性。

    3、让学生有足够的时间独立思考、探索和构建自己的数学意义，让学生有机会讨论交流彼此的想法，体验探究的乐趣；恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

    4、加强估算（测）能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化。创造性的使用教材，注重学生对计算过程和方法的理解，重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。

    5、全面提高学生的数学素养，注重学生课堂倾听能力和独立作业等良好学习习惯的培养。

    6、关注学生的个体差异，在教学中提供可以促进不同学生共同进步的机会，让所有的学生都能体会到学习数学的乐趣。

    7、不断提高自身的素质（加强理论学习），提升教学理念和改进教学方法，正确处理教师的主导地位和学生的主体地位，让全体学生得到全面发展。

    五、附：教学进度表

    教学进度及教学内容周次教学内容课时1—2第一单元：倍数与因数113—5第二单元：图形的面积（一）105—8第三单元：分数188—10第四单元：分数加减法811第五单元：图形的面积（二）612第六单元：可能性的大小613总复习614—17复习迎考1518检测评价

    四数学上教学计划【篇7】

    1、理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解答比较容易的应用题。

    2、认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

    3、会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。

    4、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

    思想教育：

    （1）通过阐明数学在日常生活和生产建设中广泛应用，激发学生学习兴趣，不断进行学习目的教育。

    （2）对学生进行爱祖国、爱社会、爱科学的思想教育。（3）培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度、克服困难的精神，计算仔细、书写整洁，自觉检验的学习习惯。

    基础知识教学方面：

    加强概念、性质、法则、公式、

    小学六年级数学下学期教学计划,

    数量关系和理解方法，使学生获得有关基础知识。

    能力培养目标方面：

    （1）培养分析、比较和综合能力。

    （2）培养抽象、概括能力。

    （3）培养判断、推理能力。

    （4）培养迁移类推能力。

    （5）引导学生揭示知识间的联系。

    （6）探索规律。

    （7）总结规律。

    （8）培养学生思维的灵活性和敏捷性。

    （9）培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。

    全册重点、难点：

    教学重点：正、反比例的概念，用比例知识解应用题。

    教学难点：四则计算能力和技巧的培养，较复杂的分数、小数，百分数应用题的解题思路，空间观念的培养，以及综合运用知识解决实际问题的能力。

    1、根据学生的个别差异。因材施教，热情关怀，循循善诱，加强个别辅导。帮助他们增强学习的信心，逐步达到教学的基本要求，尽量达到合格分数。

    2、精心设计练习，讲究练习方式提高练习效率，对作业严格要求，及时检查，认真批改，对作业中的错误及时找出原因，要求学生认真改正，培养学生独立完成作业的良好习惯。

    3、教师认真备课，深入钻研教材，坚持自主学习，充分发挥学生的主动学习有积极性，了解学生装学习数学的特点，研究教学规律，不断改进教学方法。

    4、在教学中，加强学生思维能力的培养和非智力因素的培养。多开展数学活动课，扩大学生的视野，拓宽知识面，培养学习数学的兴趣，发展数学才能，发挥学生的主动性，独立性和创造性。

    5、开展“一帮一”活动，实行以优带差点的帮助方法，多利用课余时间加强辅导，从基础知识补起，力求使学生一课一得，力求达到合格分数，提高合格率。

    四数学上教学计划【篇8】


    导言：


    数学作为一门重要的学科，对于每个学生来说都非常重要。由于数学的抽象性和复杂性，很多学生都感到困惑和无趣。因此，我们需要一个详细、具体和生动的数学教学计划，来吸引学生的注意力并提高他们的学习兴趣。


    一、教学目标：


    1.增强学生的数学兴趣和学习动力；


    2.提高学生的数学思维能力和解决问题的能力；


    3.培养学生的逻辑思维和创新精神。


    二、教学内容：


    1.数的基本概念和运算；


    2.代数表达式与方程式；


    3.几何形状与变换；


    4.统计与概率。


    三、教学方法：


    1.启发式教学法：通过提出问题、讨论和发现解决方法，激发学生的思考和兴趣；


    2.情景教学法：通过真实生活中的情景，将数学知识与实际应用相结合，增加学习的真实性和趣味性；


    3.合作学习法：组织学生进行小组活动，共同解决问题，培养学生的协作意识和团队精神。


    四、教学步骤：


    1.导入阶段：通过引入有趣的数学问题或谜题，激发学生的学习兴趣和好奇心；


    2.知识讲解阶段：结合生动的实例，解析数学知识的核心概念和基本原理；


    3.巩固练习阶段：通过一些实践性的练习，帮助学生巩固所学的知识和技能；


    4.拓展应用阶段：结合真实场景，提供一些拓展性的应用问题，培养学生的数学思维和解决问题的方法；


    5.总结归纳阶段：梳理本节课所学的知识点，并引导学生总结和归纳学习方法。


    五、教学资源：


    1.教材：根据学生的年级和水平，选择合适的教材和辅助教材；


    2.教具：提供数学教具，如尺子、计算器和几何模型等，帮助学生直观地理解数学概念；


    3.多媒体技术：利用多媒体软件和互联网资源，展示一些动态的数学模型和实例。


    六、教学评价：


    1.平时表现：通过参与课堂讨论、完成作业和小组合作等，评价学生的积极性和主动性；


    2.期中期末考试：通过笔试和口试，检查学生对数学知识的掌握程度和解决问题的能力；


    3.实践性评价：通过实际的数学实验和项目，评估学生的综合能力和创新思维。


    七、教学环境：


    1.教室布置：为了营造积极向上的学习氛围，教室应该整洁温馨，展示一些与数学相关的图片和作品；


    2.互动交流：鼓励学生提问和讨论，激发他们对数学的兴趣和热情；


    3.鼓励创新：鼓励学生提出自己的解决方法和观点，培养他们的创造力和思辨能力。


    八、教学策略：


    1.个性化教学：根据学生的学习特点和水平，采用不同的教学方法和策略，帮助他们更好地理解和掌握数学知识；


    2.差异化教学：根据学生的差异，提供不同难度和形式的练习，满足不同学生的学习需求；


    3.反馈机制：及时给予学生鼓励和建议，并向家长提供学生的学习报告，帮助家长了解孩子的学习情况。


    通过一个详细、具体和生动的数学教学计划，我们可以创造一个有趣和有效的学习环境，激发学生对数学的兴趣和热情。同时，我们还能提高学生的思维能力和解决问题的能力，培养他们的逻辑思维和创新精神。相信通过这样的教学计划，每个学生都能在数学学习中取得良好的成绩，并享受到数学带来的乐趣。

    四数学上教学计划【篇9】

    (1)0______N,

    (2)5______N, ______N 1______Q,_______Q,e______CRQ(e是个无理数)

    2. 若集合Ax|x6,xN，B{x|x是非质数}，CAB，则C的

    非空子集的个数为 。

    3.若集合Ax|3x7，Bx|2x10，则AB_____________.

    4.设集合A{x3x2},B{x2k1x2k1},且AB，

    则实数k的取值范围是 。

    5.已知Ayyx22x1,Byy2x1，则AB_________。

    6xN，试用列举法表示集合A。

    2.已知A{x2x5}，B{xm1x2m1}，BA,求m的取值范围。

    3.已知集合Aa2,a1,3,Ba3,2a1,a21，若AB， 求实数a的值。

    4.设全集UR，Mm|方程mx2x10有实数根Nn|方程x2xn0有实数根,求CUMN.

    [最新]幼儿数学教学计划中班1000字


    在写学科教学计划时要注意哪些方面？光阴似箭，岁月如梭，又是一学期到了，教学计划有助于充分发挥老师的教学潜能，以下的“幼儿数学教学计划中班”主题相关内容，是小编特意整理的，供你参考和使用，请收藏和分享！

    幼儿数学教学计划中班【篇1】

    一、情况分析

    数学是一种理性的思维方式。中班幼儿的年龄大约在4岁左右，本学期仍有一部分是新生，没有上过幼儿园，他们一直在家人的呵护下成长，他们所处的环境不同，所受的.教育不同，因此他们在数学的知识方面、能力方面及情感方面存在一定的差异。根据以上情况，本学期将对幼儿有针对的进行教学组织和设计，借助具体的事物和形象进行初步的逻辑思考，激发幼儿的探究和思考能力。我们将关注班里所有幼儿的发展，使每一个孩子都有进步。

    二、教育目标：

    1、认识1～10以内的数字，理解数字的意义，会用数字表示物体的数量。

    2、学习目测树群，学习不受物体空间排列形势和物体大小等外部因素的干扰，正确判断10以内数量。

    3、认识长方形、梯形、椭圆形。

    4、学习用各种几何体进行拼搭和建造活动。

    5、学习概括物体的两个特征;学习按物体的某一特征和数量进行分类。

    6、学习按量的差异进行7以内的正逆排序。

    7、观察、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念;运用已有的知识经验，解决新问题，学习新知识，促进初步的推理和迁移能力的发展。

    8、初步理解昨天、今天、明天的含义，知道它们之间的关系，学习正确运用这些时间词汇。

    9、学习区分和说出以自身为中心的前后方位;学习区分和说出物体之间的上下、前后位置关系;学习按指定方向运动。

    10、幼儿能注意和发现周围环境中物体量的差异、物体的形状，以及它们在空间的位置等。

    三、具体措施：

    1、教师根据数学计划按时开展数学活动。

    2、为幼儿提供多种操作，探索的机会，鼓励幼儿积极操作，探索。

    3、结合实际生活中的物品帮助幼儿学习，理解数学知识。

    4、结合游戏活动，操作，巩固数学知识。

    5、结合操作卡片，帮助幼儿学习上，理解数学知识。

    6、家长配合教师，共同帮助幼儿学习，理解数学知识。

    幼儿数学教学计划中班【篇2】

    一、情况分析

    幼儿中班是我们这学期新接手的一个新班，本班幼儿12名，其中男孩3名，女孩9名。通过与原任老师和家长的沟通，我们对本班幼儿的基本情况有了一定的了解，一周来，我们也注意主动地去接触每一个孩子，与孩子交谈，尽量地掌握了每个孩子的第一手资料。

    在这期间，我们也发现了孩子存在的一些问题，孩子通过小班的教育后已经建立了较好的生活常规，基本养成了良好的生活卫生习惯，并能在老师的引导下进行一些简单的小劳动。但是我们也发现孩子的生活自理能力比较差，另外孩子的规则意识也不够。

    个别孩子的性格内向、比较古怪。针对以上问题，我班这学期将根据幼儿园的工作指示和要求，联系本班幼儿的实际情况，有目的有计划地培养幼儿的独立意识和自理能力，重视对幼儿的社会性教育，加强个别教育，，培养幼儿活泼开朗的性格。注意开展形式多样的教育教学活动，提高幼儿各方面的能力。

    二、各方面的要求与任务

    （一）班务工作方面

    1、加强班务管理力度。提高大家对当前幼教改革的正确认识，树立团结协作与奉献精神，积极地投入各项工作，以高质的服务赢得家长的信任，从而吸引幼儿生源，为提高幼儿园名声而努力。

    2、定期与不定期地召开班务会议，大家互相沟通，统一认识，要求班上老师成员要善于总结工作，能发现自己工作的不足之处，并善于取人之长，补己之短，从而提高自己的工作质量，使班上工作正常运转。

    3、班上财产物品统一由保育员管理，要求定期检查，发现丢失与损坏要立即上报，以便采取措施。对于教师则应有教育幼儿爱护玩具与教学用品的责任，从而更好地保护班上财产物品。

    （二）教育教学工作方面

    1、教师要按照幼儿园教育教学的工作要求，认真制定教育教学目标与内容，为幼儿提供丰富适用的操作材料，培养幼儿动手能力，激发幼儿学习兴趣。此外还应及时、科学地作好对幼儿的观察记录与活动评价，以改进教学的弊病，提高教学质量。

    2、鼓励、支持、引发幼儿产生新主题，积极收集主题的各方面资讯。注意为幼儿作好充分的经验准备，引导幼儿积极主动地参与各项活动，鼓励幼儿积极探索，并大胆用语言进行表达，从而培养幼儿各方面的能力。

    3、加强个别教育。要多与幼儿交流，了解幼儿的情况与需要，支持和鼓励幼儿参与，对于内向与问题幼儿，要注意正面引导，为他们提供交往的机会，使他们能融入集体的活动中，从而培养活泼开朗的性格。

    4、扎扎实实地抓好计算的教学，从本班幼儿计算的能力水平出发，打好幼儿的基础，将计算教学贯穿于幼儿的教育教学活动中，努力为幼儿提供轻松、快乐的教育环境，采用活泼有趣的教学形式与方法，激发孩子的学习兴趣，培养孩子的智力。

    下面是中班数学本学期的具体安排：

    9月份《长大真好》

    学习重点：

    1、1~10的顺唱与逆唱练习。

    2、空间上、中、下的认识与空间对应大、中、小三项式的比较。

    3、结合形状和颜色特性，做对应计数的练习。

    4、练习序数概念。

    10月份《秋天的消息》

    学习重点：

    1、认识半圆形、梯形。

    2、形状与颜色的空间位置对应。

    3、限制范围内的数量点数，空间的区域定位概念。

    4、形状的连续性与构成和形状特征的判断。

    5、点、线、面的构成概念，封闭区域面积的涂色与形状的联想。

    11月份《生活跷跷板》

    学习重点：

    1、循环序列的规律认识。

    2、对应关系与计数的综合练习。

    3、观察路径颜色的组合顺序，了解两处之间行进的方向不同，路径上的颜色顺序也会不同。

    4、不同的空间对应方式，对应计数的表达。

    5、观察左右画面上的差异性，空间对应与图形推理的综合运用。

    12月~1月份《冬日的祝福》

    学习重点：

    1、认识“一双”、“一对”的概念与单位量词。

    2、认识集合的特性，集合量的对应计数。

    3、能依同类别物品的特性分类，认识物品的关联性。

    4、练习数的分合概念。

    5、培养注意力与观察力，用数字语言说出形状与颜色。

    幼儿数学教学计划中班【篇3】

    一、教材分析

    通过本册数学活动培养幼儿的认识能力，通过提供充分的条件为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观察和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发现问题，提出问题，达到解决问题的能力，中班数学教学主要有数的排序和对应等数学基础知识，10以内数的意义，学习4以内的加减，有关的几何形体和事物的时间，空间关系的粗浅知识，以及简单测量活动等。

    二、教学要求：

    在数学过程中，幼儿在老师的指导下，能结合生活中的实际经验，区分和理解一些事物的相互关系，通过自己的操作并理解，分析和概括出数的意义及数字的相互关系，并能准确的进行加减运算。

    在活动中培养幼儿的多种能力。观察力、想象力、思维力以语言表达能力。

    三、教学重难点：

    能理解数字的意义并能准确计算，能对周围的事物有一定的空间想象能力，能在老师的指导下，提出简单的数学问题，为今后学习打下基础。

    四、学生基本情况分析：

    由于环境教育条件和遗传因素的影响，幼儿的身心发展存在个体之间的差异，不同的幼儿逐渐表现出兴趣，能力等方面的不同，这就形成了的个性差异。因此，根据幼儿的年龄和个性差异，在上课的时候，老师要因材施教的发展幼儿的能力，带领幼儿认真开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。

    五、教学进度

    周次、内容

    1、

    物体分类《学习分类》、《区别上下、远近》

    2、

    《区别前后、左右》、《认识1和许多》、《分组游戏》

    3、

    《比较大小、长短、高矮》、《比较轻重、厚薄、粗细》

    4、

    《学习排序》、《认识2和3》

    5、

    《认识长方形、正方形》、《认识4和5》

    6、

    认识梯形、三角形、认识圆和椭圆形

    7、

    填图形、图形变换，认识6

    8、

    认识7和8，复习8以内的数

    9、

    认识9和10，认识1——10的数序

    10、

    学习1——50的数的认识

    11、

    学习1——10的倒数

    12、

    学习2的组成及加减法

    13、

    学习编应用题——2的加减

    14、

    学习3的组成及加法，口编应用题

    15、

    学习3的减法和口头减法

    16、

    学习4的组成和加减法

    17、

    学习4的应用题

    18、

    复习分类，图形等知识

    19、

    学习2，3，4的加法及口编应用题

    20、

    总复习

    六、教学措施：

    儿童的学习是一种主动积极的活动，能把握自己的兴趣和需要来对周围的环境的事物进行观察，操作，同时展开联想，想象，比较，分析等内在的思维活动，所以，在教学活动中，把数学知识与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过游戏的方法培养和保护幼儿对数学学习的兴趣，并创造和提供一定的条件，帮助幼儿合理的运用其掌握的数学知识，将其转化为认识事物的能力。

    幼儿数学教学计划中班【篇4】

    活动目标：

    1、帮助幼儿感知秋天，感受丰收的喜悦。

    2、初步培养幼儿对音乐、舞蹈的兴趣和节奏感，体验音乐游戏的快乐。

    3、培养幼儿的爱心和乐于助人的意识。

    4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    5、发展幼儿的表现力。

    活动准备：

    《摘果子》音乐；实物玉米和棉花桃；用卡纸制作的花生、玉米、梨、苹果树、小鸟、云和落叶

    活动过程：

    一、谈话法导入

    秋天是一个收获的季节，鼓励幼儿说一说家里收获的果实有哪些。出示实物玉米和棉花桃，帮幼儿了解玉米和棉花的基本用途。引导幼儿说出秋天的果实还有花生和梨，由玉米、花生和梨的颜色引出落叶和苹果树，跟幼儿一起感知秋天。

    1、在了解梨的时候，随机进行卫生习惯教育。

    2、在欣赏苹果树的硕果累累时，随机进行点数练习。

    二、表达喜悦之情

    通过欣赏苹果树的硕果累累，跟幼儿一起感受丰收的喜悦，引导幼儿用动作来表达这种喜悦之情。

    1、喜悦——笑眯眯的、找果子、跑过去摘（踵趾步练习）

    2、摘果子——一只手拿篮子、一只手摘果子（包括上面、下面和前面）。

    3、摘得果子装满篮子，要拿给人们看一看。

    4、随音乐把动作连接起来，注意动作一定要跟上音乐的节拍。

    5、让幼儿排成两队或三队随音乐做练习，一定要及时表扬鼓励。

    6、让有围成圆圈随音乐做练习，及时表扬鼓励。

    三、设计情境、巩固练习、培养爱心

    有一位农民伯伯，果园的果子都熟透了，他一个人摘不完，我们大家一起去帮忙好吗？（把幼儿分成三个组，随音乐再做一遍）

    四、稳定幼儿情绪，培养美感

    果子摘完了，农民伯伯说我们大家真棒，都是有爱心的孩子。

    再次展示黑板上的苹果树，引导幼儿利用小鸟和云把这幅画打扮得更漂亮。

    活动延伸：

    鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起画一棵苹果树，或者用卡纸制作一颗苹果树，并做摘果子的游戏。

    活动反思

    是一节音乐律动活动，重点是体验并表现劳动时的愉快和果子丰收的喜悦心情。创编不同方位摘果子动作，随音乐节奏合拍的做摘果子以及踵趾小跑步的动作。活动要求幼儿感知音乐并能随着音乐表演摘果子的动作，从而体验参与音乐活动的乐趣。请小朋友一起学“摘果子”的动作。值得高兴的是，孩子们看得可认真了。为了让孩子们进入游戏情境中，我主动走到表现的最好的孩子面前“吃”果子。见我吃得这么香，孩子们都羡慕极了。看到孩子们那一双又一双企盼的眼睛，我又放了一遍音乐，将游戏情节继续下去，而且尽可能的“吃遍”全班每个孩子的苹果。也就这样，使孩子们一直保持着积极的态度，很好地掌握了 “摘果子”的动作。

    让我倍感欣慰的是，活动中小家伙们的小脸上始终荡漾着快乐的神情，通过这样的律动，也让我了解到任何活动要建立在幼儿已有的知识经验之上，要进行相应的准备、衔接活动。要循序渐进，慢慢来，正如这节律动，要将过于复杂的动作分解再分解，运用丰富有趣的肢体语言传达给幼儿，再融合进音乐中。然而在这方面我做得远远不够，还有很有很多的不足，需不断地“多听、多看、多学、多记、多想”，向着孩子的世界一步步靠近。

    活动的开展过程中，老师的引导性的语言是非常重要的，会直接决定一个活动开展的效果。我庆幸，在活动中我能根据孩子们的学习情况，及时地进行调整。

    幼儿数学教学计划中班【篇5】

    本学期是一个十分特殊的学期，任务很艰巨，工作很繁多。我们幼儿园将面临争取经过省一级幼儿园评估、建园十周年庆典系列展示活动等大型的重要的活动，这使我们的班务工作面临着很大的压力。但我们愿意化压力为动力，力争将本学期的工作做到最好，为幼儿园建园十周年庆典及经过省一级幼儿园评估交上一份满意的答卷。

    一、把握契机，紧抓重点，促进教师及孩子的成长

    根据这一学期的特殊情景，需要教师拥有较高的专业技能，去迎接园庆的文艺表演、评估时高标准的环境创设。

    同时也需要孩子积极参与到环境布置和文艺表演中来，因为教师所有的设计都是由孩子来体现。而布置环境、自制材料正是我班以往较忽视的一个弱项，在如何体现出创意和艺术性、充分利用废旧物等，都缺乏必须的积累和技能，需要在这方面加强。

    我们正好能够抓住这个契机，经过锻炼得到提高。同时经过全班每个孩子都参与的文艺节目表演，提高孩子的表现本事，增加幼儿舞蹈语汇及身体的协调本事，提高幼儿的音乐素养。

    二、交流互动，反思成长，深化落实园本课程理念

    经过多种形式的学习、内化，教师系统地巩固对园本课程的架构、理念、理论基础，使大家对已有的园本课程深化落实，并经过实践不断完善本园的园本课程。

    在班级的日常工作中，继续围绕着四个有序深入开展园本课程的研究：摸索环境有序的多种技能、丰富学习有序的多种形式、、提高生活有序的自我服务、开展观察有序的深入探究。

    教师都要努力提高教育实践及理论学习的本事，要善于与同事、与同行、与领导、与家长进行交流反思，争取做一名反思型、研究型的教师。将全语文教育、数学教育、双语教育等我园的特色教育贯穿于一日生活之中。

    三、应对不足，认真调整，改善班级工作

    在上学期的工作总结中，我们提到本班做的还不够的地方，如班级环境的创设、对幼儿的观察与教育评价、音乐教育特色不明显等问题，本学期我们将根据这些不足来调整工作。如提高对幼儿的观察评价本事方面，我们将尽量在学期初就思考好本学期的观察重点，设计适宜的检核表，在分析评价方面加强研究。

    在音乐特色教育方面，我们将在时间不够充裕的情景下，可研究开展有关音乐方面的主题活动，根据音乐课题的计划开展有特色、形式多样的音乐活动，让孩子主动参与成为真正的音乐玩家。

    四、不断探索，努力钻研，建构班级教育特色

    我班作为音乐课题的试点班，应当具有必须的示范性，我们将继续探讨幼儿园音乐活动的组织与实施。

    在上学期研究的基础上，注重为幼儿整体音乐素质的提高，开展丰富的、有计划、有层次的音乐活动，以趣味的游戏、故事、表演等形式让幼儿在玩音乐的过程中得到发展。重点为丰富幼儿舞蹈语汇、肢体表现本事、唱歌等方面。

    五、共同参与，家园共育，充分挖掘家长资源

    在上学期，我班家长都能积极参与幼儿园的教育活动中来，他们热烈地进行探讨，热情地参与亲子制作，主动地为幼儿园班级的各项大型活动出谋划策、积极配合辅导。还有许多家长提出许多建设性的提议，我们都将于本学期实施。

    如：在半日活动后，可组织家长分小组讨论家长们关心的话题；家庭联谊活动可又家长牵头组织……

    但同时我们还要看到，我班家长参与来园助教的不多、对幼儿园教育理念理解的也有限。在本学期，我们将鼓励家长走进我们的课程，展现自我的才艺。

    教师还要进一步加强多种渠道与家长的沟通交流，将家访、电子邮件、电话、约访等工作做好记录。尤其是进一步完善班级教师与家长的约访制度，提高约访效率，增加约访人数，经过和家长的约访加强家园沟通，发现问题、解决问题，进一步提高家长对园本课程的了解。

    本学期还要完成组织、发动家长撰写家教文章的工作。

    幼儿数学教学计划中班【篇6】

    一、情况分析

    中班幼儿的年龄大约在4岁左右，本学期仍有一部分是新生，没有上过幼儿园，他们一直在家人的呵护下成长，他们所处的环境不同，所受的教育不同，因此他们在数学的知识方面、能力方面及情感方面存在一定的差异。根据以上情况，本学期将对幼儿有针对的进行教学组织和设计，借助具体的事物和形象进行初步的逻辑思考，激发幼儿的探究和思考能力。我们将关注班里所有幼儿的发展，使每一个孩子都有进步。

    二、教育目标：

    1、认识1～10以内的数字，理解数字的意义，会用数字表示物体的数量。

    2、学习目测树群，学习不受物体空间排列形势和物体大小等外部因素的干扰，正确判断10以内数量。

    3、认识长方形、梯形、椭圆形。

    4、学习用各种几何体进行拼搭和建造活动。

    5、学习概括物体的两个特征;学习按物体的某一特征和数量进行分类。

    6、学习按量的差异进行7以内的正逆排序。

    7、观察、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念;运用已有的知识经验，解决新问题，学习新知识，促进初步的推理和迁移能力的发展。

    8、初步理解昨天、今天、明天的含义，知道它们之间的关系，学习正确运用这些时间词汇。

    9、学习区分和说出以自身为中心的前后方位;学习区分和说出物体之间的上下、前后位置关系;学习按指定方向运动。

    10、幼儿能注意和发现周围环境中物体量的差异、物体的形状，以及它们在空间的位置等。

    三、具体措施：

    1.教师根据数学计划按时开展数学活动。

    2.为幼儿提供多种操作，探索的机会，鼓励幼儿积极操作，探索。

    3.结合实际生活中的物品帮助幼儿学习，理解数学知识。

    4.结合游戏活动，操作，巩固数学知识。

    5.结合操作卡片，帮助幼儿学习上，理解数学知识。

    6.家长配合教师，共同帮助幼儿学习，理解数学知识。

    四，教学进度安排表：

    1.我身上的数2.和数字朋友做游戏

    3.举卡片4.我长大了

    5.漂亮的月饼盒6.拼彩旗

    7.不一样的蛋糕8.量布做围巾

    8.玩具有多少9.几个朋友在一组

    10.图形变变变(一)11.数字口袋找朋友

    12.大大小小的水果13.拾落叶

    14.分树叶15.打扮活动室

    16.图形宝宝17.图形变变变(二)

    18.各种各样的帽子

    幼儿数学教学计划中班【篇7】

    活动目标：

    1、初步理解单数和双数的意义，能区分10以内的单、双数。

    2、复习巩固对1-10序数的认识。

    3、培养小朋友的判断、分析能力。

    活动准备：

    1、教具：1-10面小红旗、数字卡片各一套，1-10的圆点卡片一套（圆点均匀两两排列）。

    2、学具：1-10的数字卡片各一套，小事子各10颗。

    活动过程：

    一、复习10以内的数。

    1、教师出示小红旗任意几面，小朋友很快说出其数量。

    2、教师出示任意数字卡片，小朋友能击出相应次数的掌声。

    3、教师出示任意一圆点卡片，教师能踏出相应次数的脚步声。

    二、学习区分单、双数。

    1、用磁性小棋子在黑板上贴出六行棋子，分别贴出1个、2个、3个、4个、5个、6个，启发小朋友说出各行棋子的数量，并请一名小朋友在各行的下面写出相应的数字。

    2、（1）师问：“小朋友们，想一想，怎样把各行的棋子两两排队？谁能上来演示一下？”

    （2）引导小朋友观察并说出：“哪些数两两排队后剩下一个？哪些数两两排队后没有剩余？”

    小结：两两排队后，有一个单独的，表示这些棋子数量的数叫单数。两两排队后，没有剩下的，表示这些数量的数叫双数。

    3、全体小朋友操作小石子。

    教师分别报出7、8、9、10这几个数，小朋友按每次所报的数取出相应数量的小石子，然后进行两两排队。引导小朋友说出7、8、9、10是单数还是双数。

    4、出示1-10的圆点卡片，按顺序排列。

    引导小朋友观察、分析、讨论说说10以内数中哪些是单数，哪些是双数。

    三、练习区分单、双数。

    1、小朋友操作1-10的数字卡，按单数、双数分成两组，比比看谁分得快。

    2、教师指出（或说出）任一数，小朋友口头回答是单数还是双数。

    3、教师报单、双数，小朋友举出任一单（双）数的数字卡。

    4、玩“抱单躲双”的游戏。

    教师出示数字卡片，小朋友判断该数为单数或双数。是单数则双手遮住脸部，头自然下垂作躲避状；是双数则双手在胸前抱住。

    四、指导小朋友做教材第一页练习。

    1、先数一数每幅图中的物体由多少个，然后在空格里画出相应数量的圆点。

    2、观察图形的数量，是单数的画上“ⅹ”，是双数的画上“√”。

    五、欣赏数字歌。

    “1”像铅笔细又长，“2”像小鸭水上游。

    “3”像耳朵听声音，“4”像小旗迎风飘。

    “5”像称钩称东西，“6”像豆芽咧嘴笑。

    “7”像镰刀割青草，“8”像麻花拧一道。

    “9”像勺子能盛饭，“10”像鸡蛋做蛋糕。

    活动延伸：

    玩“翻纸牌”游戏。将1——10的数字卡片和圆点卡片扣在桌子上，两个小朋友玩，开始各自分别认清单数一方或双数一方，然后轮流翻牌，翻出的数字或圆点数量为单（双）数的，牌为主方，牌多一方为胜。

    幼儿数学教学计划中班【篇8】

    一、班级情况分析

    1、班级概况

    本班本学期共有幼儿33名，男生18名，女生15名。自进入中班以来，幼儿在绘画方面的能力有所提高，能按自己的意愿画出自己的所思所想并愿意用语言和伙伴们分享讲解，在涂色方面也进步了不少，对蜡笔、水彩笔、颜料等工具都有了一定程度的经验；在音乐方面能按歌曲的情节表演简单的动作，具有一定的表现能力并掌握了一定的节奏感，能根据音乐的节奏配上打击乐；在文明礼貌方面也有了很大的进步，大部分幼儿能主动地向老师或是来园家长朋友们问早问好；在生活自理方面，幼儿基本上能做到自己的事情自己做，但个别幼儿由于家庭教育的原因，在这方面还欠缺了些，所以这学期我们将针对这个问题，与家长进行沟通，使孩子能有所发展，养成良好的行为习惯。小朋友的学习积极性和主动性也提高了不少，但在上课常规方面还要加强教育，其他环节的常规也有待进一步的加强。因此在本学期我们仍将把常规放在重中之重。我们还将结合孩子的个体差异性，因材施教，利用赏识教育，帮助每个幼儿在原有水平上都获得更大进步！

    2、幼儿发展情况

    （1）优势分析：

    在身体发展方面：班级幼儿对体育活动产生了浓厚的兴趣，乐意参加各种体育幼儿园活动，学习了徒手操、集体舞，能听口令进行队列练习；在各种体育幼儿园活动及感统游戏中，能保持身体平衡及协调，有一定的规则意识和自我保护能力，大部分幼儿养成了较好的进餐习惯，知道饭前、便后要洗手；能独立穿脱衣服，整理物品的能力也明显提高；在认知发展方面：大部分幼儿都能坚持说普通话，主动使用礼貌用语与老师、同伴交谈；语言表达能力也有所提高。

    （2）薄弱因素分析：

    通过近期对幼儿五大领域的评估，我们发现存在一些问题和现象：

    1、孩子间存在一些的能力差异，在各项能力的发展中也存在着些许的不平衡。

    2、个别孩子不太爱表现自己，性格较胆怯、内向。

    3、部分孩子自我为中心意识较强，性格好强、倔强、缺乏谦让意识。

    4、幼儿对于合作的概念还不是很清晰，在遇到问题的时候会想到请老师帮忙，较少会想到先请朋友帮忙。

    个别幼儿情况：

    XXX：从天津的幼儿园转到本班，由于之前都是由妈妈照顾，比较任性。幼儿的抗挫折能力较差，社会交往能力形成的迟缓，在与人交流方面表达的不完善。体育技能方面在攀爬方面比较薄弱。幼儿的自理能力有了一定的发展，但是自己折叠衣物、收拾玩具的意识不强。

    XXX：幼儿从其他的幼儿园转到本班。幼儿比较内向，在相处的`过程中对于新环境的适应能力是有的，但是不善于和同伴进行交流和表达。在上课的时候创造思维比较的少。

    幼儿数学教学计划中班【篇9】

    设计思路：

    对于我班的孩子来说，已经形成了一定的数概念，特别在单双数的学习中孩子们发现了数字之间的一些排序规律，如有孩子说，双数与双数之间隔一个数，单数与单数之间差2等，可见他们对数字的排列方式产生了浓厚的兴趣。为了更进一步发展孩子的数概念，因此今天我设计了这一数学活动：快乐大本营。通过不同的形式让孩子发现相邻数的规律，学习相邻数。另外，根据大班孩子好动、好问、好奇的年龄特点，及二期课改中以幼儿发展为本的理念，我以“快乐大本营”为主线，提供了多种游戏形式，让孩子在自主意识下积极参与，并在游戏中掌握相邻数的概念，除此之外，还渗透了记录的要求，提出了游戏的规则，诣在掌握数概念的同时发展思维的灵活性。

    活动名称：快乐大本营

    活动目标：

    1 在看看、找找、想想的活动中学习10以内的相邻数，发现其规律。

    2 能在游戏中遵守规则，并尝试记录。

    活动准备：活动室的准备（椅子的排放、座位号、游戏场地划分）、游戏材料若干（保龄球、自制鱼杆、小球、鱼、骰子等）、记录纸、铅笔、数字卡片

    观察与指导：

    一、入场

    1 幼儿根据自己手中入场券上的座位号寻找相应座位。

    2 引导语：大家想去快乐大本营玩吗？那首先要凭票入场，请看清自己票上的座位号，寻找到自己位置。

    二、学习相邻数

    1 发现相邻数的秘密。

    引导语：瞧!快乐大本营中有许多游戏等着大家玩呢!大家想玩吗?那首先要先接受第一个考验.

    2 看看找找你坐的是几号座位?你的身边有几位朋友呢?他们分别坐的是几号座位?(幼儿边说老师进行记录)

    3 看看老师记录的三个三个数字,你发现了什么?

    4 小结:每个数字旁都有两个朋友,一个数字朋友比它大1,一位数字朋友比它小1,这样的两个数字就是中间数字的邻居,也叫相邻数.

    5 游戏:找朋友

    引导语:现在我们都知道了相邻数,那让我们一起来做第一个游戏---找朋友.

    玩法:A老师从卡片中抽出任意一个数字或填空题, 座位号与它是相邻数的幼儿快速站起来,(游戏的速度可不断变化).

    B 老师拍手，幼儿听音记数，是这一数的相邻数幼儿站起来。

    6 百变相邻数:能变化三个数字中的任意一个数字,使其成为正确的相邻数.

    引导语:你们的本领真大,这下要接受第二个考验,你们行吗?(出示一组数字,如:2.4.5),老师这里有这样的三个数字朋友,你们看看他们是邻居吗?怎样改变可以使他们成为正确的相邻数呢?

    7 小结:你们真厉害,这样你们可以真正参加”快乐大本营”的游戏了.

    三、游戏:快乐大本营

    1 老师介绍每个游戏的名称与玩法,明确遵守的规则.

    2 讨论记录表的记录方式，并尝试独立记录,能计清所参与的游戏及找到的相邻数.

    3 幼儿自由选择,分组游戏.(保龄球馆 夹夹乐 垂钓馆 智慧屋 投骰子)

    4 根据记录表分享游戏情况.

    四、延伸:

    1 出示老师家的门牌号,引导孩子想想,我家的左右邻居是谁呢?

    2 将游戏材料提供与区域活动中，让幼儿选择操作。

    幼儿数学教学计划中班【篇10】

    一、情况

    幼儿中班是我们这新接手的一个新班，本班幼儿xx名，其中男孩xx名，女孩xx名。通过与原任和的，我们对本班幼儿的基本情况有了一定的了解，一周来，我们也注意地去接触每一个，与交谈，尽量地掌握了每个的手资料。

    在这期间，我们也发现了存在的一些问题，孩子通过小班的后已经建立了较好的常规，基本养成了良好的卫生习惯，并能在的'下进行一些简单的小劳动。但是我们也发现孩子的自理能力比较差，另外孩子的规则意识也不够。

    个别孩子的性格、比较古怪。针对以上问题，我班这将根据幼儿园的工作指示和要求，联系本班幼儿的`实际情况，有目的有计划地培养幼儿的独立意识和自理能力，重视对幼儿的社会性，加强个别，，培养幼儿活泼开朗的性格。注意开展形式多样的活动，提高幼儿各方面的能力。

    二、各方面的要求与任务

    （一）班务工作方面

    1、加强班务管理力度。提高大家对当前幼教改革的正确认识，树立团结协作与奉献精神，积极地投入各项工作，以高质的服务赢得的信任，从而吸引幼儿生源，为提高幼儿园名声而努力。

    2、定期与不定期地召开班务会议，大家互相，统一认识，要求班上成员要善于总结工作，能发现自己工作的不足之处，并善于取人之长，补己之短，从而提高自己的工作质量，使班上工作正常运转。

    3、班上财产物品统一由保育员管理，要求定期，发现丢失与损坏要立即上报，以便采取措施。对于则应有幼儿与用品的责任，从而更好地保护班上财产物品。

    （二）工作方面

    1、要按照幼儿园的工作要求，认真制定目标与内容，为幼儿提供丰富适用的操作材料，培养幼儿动手能力，激发幼儿兴趣。此外还应及时、科学地作好对幼儿的观察与活动评价，以改进的弊病，提高质量。

    2、鼓励、支持、引发幼儿产生新主题，积极收集主题的各方面资讯。注意为幼儿作好充分的经验准备，幼儿积极地参与各项活动，鼓励幼儿积极，并大胆用语言进行表达，从而培养幼儿各方面的能力。

    3、加强个别教育。要多与幼儿交流，了解幼儿的情况与需要，支持和鼓励幼儿参与，对于与问题幼儿，要注意正面，为他们提供交往的机会，使他们能融入的活动中，从而培养活泼开朗的性格。

    4、扎扎实实地抓好计算的教学，从本班幼儿计算的能力水平出发，打好幼儿的基础，将计算教学贯穿于幼儿的教育教学活动中，努力为幼儿提供轻松、的教育环境，活泼的教学形式与方法，激发孩子的兴趣，培养孩子的。

    下面是中班数学本的具体安排：

    9月份《真好》：

    1、1~10的顺唱与逆唱练习。

    2、空间上、中、下的认识与空间对应大、中、小三项式的比较。

    3、结合形状和特性，做对应计数的练习。

    4、练习序数概念。

    10月份《秋天的消息》：

    1、认识半圆形、。

    2、形状与的空间位置对应。

    3、限制范围内的数量点数，空间的定位概念。

    4、形状的连续性与构成和形状特征的判断。

    5、点、线、面的构成概念，封闭面积的涂色与形状的联想。

    11月份《跷跷板》

    学习：

    1、循环序列的规律认识。

    2、对应关系与计数的综合练习。

    3、观察路径的顺序，了解两处之间行进的方向不同，路径上的顺序也会不同。

    4、不同的空间对应方式，对应计数的表达。

    5、观察左右画面上的差异性，空间对应与推理的综合运用。

    12月~1月份《冬日的祝福》

    学习：

    1、认识“一对”的概念与单位量词。

    2、认识集合的特性，集合量的对应计数。

    3、能依同类别物品的特性，认识物品的关联性。

    4、练习数的分合概念。

    5、培养注意力与观察力，用语言说出形状与颜色。

    幼儿数学教学计划中班【篇11】

    一、情况分析

    数学是一种理性的思维方式。中班幼儿的年龄大约在4岁左右，本学期仍有一部分是新生，没有上过幼儿园，他们一直在家人的呵护下成长，他们所处的环境不同，所受的教育不同，因此他们在数学的知识方面、能力方面及情感方面存在一定的差异。根据以上情况，本学期将对幼儿有针对的进行教学组织和设计，借助具体的事物和形象进行初步的逻辑思考，激发幼儿的探究和思考能力。我们将关注班里所有幼儿的发展，使每一个孩子都有进步。

    二、教育目标：

    1、 认识1～10以内的数字，理解数字的意义，会用数字表示物体的数量。

    2、学习目测树群，学习不受物体空间排列形势和物体大小等外部因素的干扰，正确判断10以内数量。

    3、认识长方形、梯形、椭圆形。

    4、学习用各种几何体进行拼搭和建造活动。

    5、学习概括物体的两个特征;学习按物体的某一特征和数量进行分类。

    6、学习按量的差异进行7以内的正逆排序。

    7、观察、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念;运用已有的知识经验，解决新问题，学习新知识，促进初步的推理和迁移能力的发展。

    8、初步理解昨天、今天、明天的含义，知道它们之间的关系，学习正确运用这些时间词汇。

    9、学习区分和说出以自身为中心的前后方位;学习区分和说出物体之间的上下、前后位置关系;学习按指定方向运动。

    10、 幼儿能注意和发现周围环境中物体量的差异、物体的形状，以及它们在空间的位置等。

    三、具体措施：

    1.教师根据数学计划按时开展数学活动。

    2.为幼儿提供多种操作，探索的机会，鼓励幼儿积极操作，探索。

    3.结合实际生活中的'物品帮助幼儿学习，理解数学知识。

    4.结合游戏活动，操作，巩固数学知识。

    5.结合操作卡片，帮助幼儿学习上，理解数学知识。

    6.家长配合教师，共同帮助幼儿学习，理解数学知识。

    四，教学进度安排表：

    1.我身上的数

    2.和数字朋友做游戏

    3.举卡片

    4.我长大了

    5.漂亮的月饼盒

    6.拼彩旗

    7.不一样的蛋糕

    8.量布做围巾

    9.玩具有多少

    10.几个朋友在一组

    11.图形变变变(一)

    12.数字口袋找朋友

    13.大大小小的水果

    14.拾落叶

    15.分树叶

    16.打扮活动室

    17.图形宝宝

    18.图形变变变(二)

    19.各种各样的帽子

    幼儿数学教学计划中班【篇12】

    一、现状分析：

    升入中班第二学期之后，孩子越来越爱玩了，班里的孩子也越来越多了，尤其是男孩子都比较活跃，爱跑来跑去追追赶赶的孩子的多了很多，好多孩子的自控本事不怎样好，需要教师和一些比较文静的孩子提醒，好多孩子很喜欢玩大型玩具，可是在玩的过程中，总是比较疯，会喜欢在大型玩具高高的滑滑梯的把手处荡秋千一样地荡几下突然滑下来，有的则不管前面有没有小朋友在滑，直接跟着，就会导致前面孩子被推等等问题。加上中班的楼层高了，时常有孩子喜欢跑着上下楼，太激动的时候或者是不细心就会撞到身边的其他孩子。有些孩子则是不敢参加比较外向的活动，比如爬高梯子，或者是竞赛型的活动，一旦过度保护自我或者是不明白怎样保护的孩子往往更加容易出现安全问题，加上大部分孩子的自我意识比较强，所以会出现一些推挤、抢先的现象，中班的孩子越长越大了，很多孩子在上幼儿园的路上都能够自我走了，可是有些孩子在过马路的时候存在着很大的安全问题。这些显性或者是隐性的安全问题，需要我们时刻警惕着，时刻注意着。尽全力不出现安全问题。

    二、本学期工作重点：

    具有初步的安全意识：在日常生活中，能根据成人的提醒注意安全;户外活动时能遵守游戏规则;明白过马路时走人行道，红灯停，绿灯行。

    外出时明白不离开成人，不理解陌生人的物品，不跟陌生人走。

    三、措施：

    1、在执行幼儿园安全工作制度方面：

    1)带班时间不与人聊天，不擅自离开幼儿;不允许幼儿离开教师的视野。一般情景下，不接电话和会见客人。

    2)药品和洗涤水(粉)的保管：

    ①写好名，(幼儿的药品要写好药名和人名，洗衣粉和洗厕精要写好品名放置在幼儿拿不到的地方);②大人的无论什么药都不能放在外面。

    3)幼儿离园后，教师要再次检查活动室、寝室、盥洗室是否有遗留的孩子，要拔掉电器插头，关掉电源，关掉锁好门窗后才能离开。

    4)幼儿受伤后，当班教师要冷静沉着，耐心询问、仔细查看伤口。如果是烫伤要迅速离开热源，是骨折要固定好伤口位置，再迅速护送到医务室处理。

    5)发生事故后，要立即报告医生和园长。

    6)严格执行接送卡制度。

    2、在班级设施设备方面：

    1)教师：不让幼儿接触电源开关、刀器、滚水和火;注意小朋友是否带有危险物品，如：别针、纽扣、小刀、硬币、铁丝、玻璃器皿等到幼儿园;引导幼儿用正确的方法搬椅子等;及时排除班内不安全隐患：要检查教室每一个角落，将危险物品放到幼儿触摸不到的地方，(如热水瓶不能随意放置、插座要放到幼儿够不着的地方、药品要放进药箱里并锁好等)。

    2)生活教师：拿饭、拿水时要打招呼，要躲开幼儿走。刚煮沸的汤和水要加盖放在幼儿碰不着的地方。开饭时，饭菜、汤不烫手才能让幼儿端，饭、菜、汤不能从幼儿头上过。不随便倒开水;幼儿喝的开水温度控制适宜;幼儿生活活动时，必须要有保育教师跟着，以免幼儿在上厕所时滑倒摔伤;洗手时注意幼儿不要把水龙头开的太大，以免弄湿衣服喝水时要注意开水的冷热，避免烫伤;及时巡查班级内各项设施，发现问题及时联系、处理、解决问题。

    3、活动组织方面：经常利用一日生活中的各个环节，对幼儿进行安全教育，培养幼儿初步的安全意识及自我保护本事。

    1)晨间接待时，带班教师要注意幼儿的健康状况，稳定幼儿情绪，异常是个别要往外跑的小朋友，要注意不让他们往门外跑，不让他们离开自我的视线。

    2)晨间谈话或教育活动时，教师要教育幼儿不动与电、水、火有关的物品及消毒物品，不将手指放在门、窗处，以防夹伤;入厕时不推不挤;来园要与教师相互问好，不在园内其他地方逗留;离园时必须与教师道别，并说明来接者的身份，不跟陌生人离开或擅自离园;识别特殊号码的用途(如110、119、120);遇到危险时，教育幼儿学会躲避;多做力所能及的事，学会自理;在带班时，每一天都要注意是否有小朋友遗留在厕所、教室、午睡室;教育活动时避免幼儿在教室乱跑乱撞。

    3)教学活动时，活动前做"三检查"(即检查场地、设备、幼儿情绪、衣着);"一交待"(向幼儿交代纪律与玩法);活动时注意观察幼儿活动资料和方式;活动后清点幼儿人数并讲评。

    4)幼儿进餐、午睡时，教师要注意带刺带骨食物安全;教育幼儿不要边吃边说话，或边吃边笑，以防食物呛入气管。午睡时要巡视幼儿是否蒙头睡觉，有否在玩衣物(如：扣子、珠子、发夹、拉链等物品)，要注意有嗜好的幼儿吮吸手指、被角或饰物。

    5)户外活动时，教师要事先检查幼儿衣着是否整齐，衣服要束在裤子里并系紧鞋带，以防摔跤;教育幼儿遵守活动规则，不携带危险物品进行游戏(如：剪刀、玩具等尖锐物件)，游戏中不做危险动作(如：头朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等)，不擅自离开团体，同伴间友好相处，互相谦让，不挤不撞，不(打、推、咬、抓)人;稳定幼儿情绪，不让幼儿太激动，以免乱奔乱跑，发生意外;注意大型器械玩具的转弯拐角处，以免幼儿碰撞;活动时教师必须要在旁边看着，不让一个幼儿离开自我的视线范围;排队集合时，不让幼儿拥挤，在转弯抹角的地方不能跑，防止碰撞。

    6)离园接送时，两位教师都要尽量在场，一个教师必须要把孩子亲手交给家长，一个教师管好其他小朋友;如有陌生人来接，要问清是幼儿的什么人?防止陌生人接走幼儿。

    7)结合安全教育主题活动，根据幼儿的实际情景选择贴近幼儿生活的资料对幼儿进行教育。如乘坐自行车、食物中毒、摔伤碰伤、鱼刺卡喉等方面安全。

    4、家长工作方面：

    1)向家长宣传安全教育的重要性，以及幼儿园的安全教育活动，请家长进取配合幼儿园做好安全教育工作，及家居生活安全与家居活动环境安全(如：烧伤、烫伤、触电、中毒、摔伤等预防教育工作、接送卡制度等)，进取做好安全防范工作。

    2)让家长配合班级安全教育活动的开展，告诉幼儿一些安全知识以及一些防范措施。如熟记自家住址、电话号码、父母姓名等，训练引导幼儿识别方向，告诫幼儿不要轻信陌生人，若一人在家，不可随意开门等。

    5、安全过马路。

    小学四数学上册教学计划优选


    您是否想要了解更多关于“小学四数学上册教学计划”的情况，我们诚挚地欢迎您来到我们的网站去发现我们的内容。感觉假期时间眨眼就过去了，新学期马上开学了，教师们需要制定个人教学计划。教学计划能使新学期的教学更加有序。

    小学四数学上册教学计划 篇1

    一、学生基本情况

    本学期本人所任教的是六年级两个班的数学，共有学生95人。从整体上来看，大部分学生的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能积极思考问题。对数学学科有较浓厚的学习兴趣，有一定的分析问题，解决问题的能力。大部分学生基本知识、技能方面掌握的比较扎实，能运用所学的知识灵活解决实际的问题，能乐于参与学习活动中，上课思维活跃，注意力集中，发言积极，作业能够及时完成，已经初步养成良好的学习习惯，对数学学习有一定的兴趣。但个别学生学习基础较差，学习积极性不高，学习兴趣不浓，上课注意力不够集中，还有待于激发这些学生的学习积极性和学习信心，进一步培养良好的学习习惯。

    二、教材内容

    这一册教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。其中分数乘法和除法，比，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容；而两个数学综合应用的实践活动，则让学生进一步体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。

    在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、比、百分数四个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。比的知识是在学习了除法、分数等知识的基础上教学的，比在生活中有着广泛应用，同时是后面学习圆周率、百分数、比例等知识的基础。百分数在实际生活中有着广泛应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数学能力。

    在图形与几何方面，教材安排了位置与方向、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用方向和距离表示位置；通过曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

    在统计方面，教材是安排扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。

    在数学解决问题方面，教材结合分数的乘法和除法、比、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

    在数学思想方面，教材除了结合分数的乘法和除法、比、百分数、圆、统计等知识，让学生体会、理解和掌握归纳法、类比法、演绎推理思想、转化思想、数形结合思想、统计思想等思想方法外，还安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、推理等活动，理解和掌握数形结合思想、归纳法、演绎推理思想、极限思想，体会运用数学思想方法解决问题的有效性、优越性，发展学生的“四能”。

    三、教学目标：

    1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

    2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

    3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。

    4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积，解决有关的实际问题。

    5、能用方向和距离表示位置，初步体会坐标的思想。

    6、理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

    7、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

    8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

    9、体会解决问题策略的多样性及运用数形结合的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

    10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

    11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

    四、教学重难点：

    教学重点：

    1、分数乘法和除法、比、圆、百分数等是本册教材的重点教学内容。

    2、促进学生空间观念的发展，初步培养数学思想和解决问题的方法。

    教学难点：

    1、理解分数乘法的意义，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算；

    2、使学生理解分数乘、除法、百分数应用题中的数量关系，会灵活解决问题。

    3、通过数与形结合来分析思考问题，从而感悟数形结合的思想，体会极限思想。

    五、教具学具准备

    多圆形纸板、圆规、说明圆面积计算公式用的工具、媒体课件、投影仪

    六、教学措施

    1、充分利用多媒体课件及网络资源等现代化教学手段，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

    2、激发学生的学习积极性，提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

    3、认真备课，钻研教材，做到课堂上能深入浅出进行教学；加强操作、直观的教学，以发展他们的空间观念，

    4、平时的练习和作业有针对性，对于后进生和优秀生要因材施教。

    5、抓好单元检测，把好单元教学关。

    6、借助线段示意图等数形结合的方式帮助学生分析数量关系，提高分析和解题能力。重视用方程解答较复杂的分数解决问题，化难为易。

    7、多与学生交流，了解学生思想动态；对学生进行学习目的教育，端正学习态度，抓好班级学生作业书写质量，培养良好的学习态度。

    8、充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。

    9、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

    七、教学进度

    教学进度

    周次

    起止时间

    教学内容

    课时

    备注

    一

    某月某日至某日

    分数乘法

    2课时

    二

    某月某日至某日

    分数乘法

    4课时

    三

    某月1某日至某日

    分数乘法

    4课时

    四

    某月某日至某日

    分数乘法单元检测

    4课时

    五

    某月某日至某月某日

    位置与方向

    2课时

    国庆放假

    六

    某月某日至某日

    位置与方向单元检测分数除法

    4课时

    七

    某月1某日至某日

    分数除法

    4课时

    八

    某月1某日至某日

    分数除法

    4课时

    九

    某月某日至某日

    分数除法单元检测

    4课时

    十

    某月某日至某日

    比

    4课时

    十一

    某月某日至某日

    单元检测期中复习考试

    4课时

    十二

    某月某日至某日

    圆的认识圆的周长

    4课时

    十三

    某月某日至2某日

    圆的面积

    4课时

    十四

    某月某日至某月某日

    圆的面积扇形圆的面积整理和复习

    4课时

    十五

    某月某日至某日

    确定起跑线单元检测

    4课时

    十六

    某月1某日至某日

    百分数

    4课时

    十七

    某月某日至某日

    百分数

    4课时

    十八

    某月某日至某月某日

    百分数单元检测

    3课时

    元旦放假

    十九

    某月某日至某日

    扇形统计图节约用水数学广角---数与形

    4课时

    二十

    某月某日至1某日

    数学广角---数与形期末总复习

    4课时

    二十一

    某月某日至某月2某日

    期末总复习考试

    4课时

    八、后20%学生帮扶措施

    班级中后20%学生学习成绩差，对学习失去信心，上课注意力不够集中，接受能力不强，学习兴趣不浓，完成作业的速度慢，作业质量不高。有几位后进生父母忙于生计无暇顾及孩子的学习，造成学生贪玩、懒散、好动、不好好学习。有几位后进生跟着爷爷、奶奶生活，由于爷爷、奶奶年龄偏大，识字不多，无法督促孩子的学习，导致养成不良的学习习惯。

    根据上述分析，制定以下转化后进生的措施：

    1、多做学生的思想工作，注重细节，从小事做起，逐渐培养学生良好的学习习惯和学习态度。

    2、制订合乎学生实际情况的辅导计划，按计划安排辅导作息。

    3、针对学生的个别差异，抓好知识构建、能力训练的辅导。

    4、帮助学生补习遗缺知识和能力，培养学习数学的兴趣。

    5、采用科学合理的评价语言，激励学生感受成功，获得学习的自信。

    6、建立辅导合作小组，做好辅导工作。

    7、多与家长沟通联系，共同教育好后学生。

    小学四数学上册教学计划 篇2

    2016西师版小学数学二年级上册教学计划

    教学计划是课程设置的整体规划，根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件。下面是.jinpinTjian ul li a小编分享的一些2016西师版小学数学二年级上册教学计划，下面是.jinpinTjian ul li a小编分享的一些相关资料，供大家参考。

    一、班级学生情况分析

    二年级学生都很天真活泼，他们在学习上是充满无限乐趣的，在学习的.探究上也是无止境的，因此基于他们无限的求知欲望，在教学时应充分发挥他们的想象力和创造力，学好数学。

    对数学的学习需要有一定的生活基础和生活经验的，因此在教学时注重培养他们对生活的密切接触，培养其联系生活，解决问题的能力。

    学生对课堂教学常规还有待于尽早进行规范，使学生逐步养成良好的学习习惯。

    二、教材分析

    本册教材的教学内容有：一、表内乘法(一);二、角的初步认识;三、表内乘法(二);四、测量长度;五、表内除法;六、总复习。

    重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。

    三、教学目标

    1、结合具体情境，理解乘法、除法、有余数除法的意义，知道乘法、除法、有余数除法算式中各部分的名称，能正确地运用乘法口诀求积、求商。

    2、能应用表内乘、除法和有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。

    3、学会能测量长度。

    4、能运用四则混合运算的有关知识，解决两步计算的实际问题。

    5、在解决问题的过程中，初步学会与同伴合作，相互交流思维的过程和结果，体验策略的多样性。

    6、在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的作用。

    四、教学措施

    (一)、 必须按时备课，熟悉课本，吃透教材，对不懂的地方及时向老教师请教;对本节课的教学目标必须清楚，能脱口而出。

    (二)、 要求孩子上课必须认真听讲，向课堂要质量，根据孩子不同的接受能力进行不同的教学，对个别慢的学生进行个别辅导，使每位学生都紧跟着。

    (三)、 数学要精讲多练，做到思路清晰明了，环环紧扣。多让学生自己动手操作，眼过千遍不如手过一遍，再多多练习的过程中理解题意。对于每天所讲的内容必须做到心中有数，到底还有那些学生不懂，问题出在什么地方，及时的纠正错误。

    (四)、 做到多鼓励少批评，采用比赛的方法调动孩子的积极性，培养他们团结、积极合作的精神，特别是慢的学生更要对他们有耐心、爱心，鼓励学生大胆的去尝试，去体验成功的快乐。

    小学四数学上册教学计划 篇3

    1、加强探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。

    (1)内容的呈现、展开更贴近学生的认知特点，增强了探索性，体现知识的形成过程。

    (2)以等式的基本性质为解方程的依据，生动直观地呈现解方程的原理。

    (3)解方程与解决实际问题的教学有机结合。

    2、注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。

    首先，每种图形面积计算方法的教学，均采用让学生动手实验，自主探索得到。

    其次，按照知识学习的先后顺序，逐步提高探索的难度和要求。三角形的面积计算就直接让学生试着将三角形转化为已学过的图形推导出面积计算公式。到梯形面积的计算时，要求学生综合运用学过的方法自己推导出面积计算公式。

    第三，研究每一种图形面积的计算方法时，教材均没有给出推导的过程，以便于学生从多种途径探索，自己得出结论，从而给教师和学生都留以较大的创造空间。

    3、发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。

    4、渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

    5、用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

    小学四数学上册教学计划 篇4

    通过总复习，学生获得的知识更加巩固，计算能力和估算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，全面达到本学期的教学目标。

    六、本学期提高教学质量的具体措施：

    1.重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

    2.培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。

    3.让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，

    4.运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。

    5.引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

    6.重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

    7.注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。

    8.让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。

    七、教学进度：

    时、分、秒 „„„„„„„„„„„„„ 3课时

    万以内数的加法和减法(一)„„„„„ 5课时

    测 量 „„„„„„„„„„„„„„„„ 7课时

    万以内数的加法和减法(二)„„„„„ 5课时

    倍的认识 „„„„„„„„„„„„„„ 3课时

    多位数乘一位数 „„„„„„„„„„„ 13课时

    数字编码 „„„„„„„„„„„„„„ 1课时

    长方形和正方形 „„„„„„„„„„„ 6课时

    分数的初步认识 „„„„„„„„„„„ 5课时

    数学广角 „„„„„„„„„„„„„„ 3课时

    总复习 „„„„„„„„„„„„„„„ 5课时

    总课时 „„„„„„„„„„„„„„„ 56课时

    相关文章推荐：

    1.三年级数学上册教学计划

    2.2016年小学数学三年级上册教学计划

    3.2016人教版三年级数学上册教学计划

    4.2016人教版小学语文三年级上册教学计划

    5.2016-2017学年三年级上册语文教学计划

    6.2017三年级科学上册教学计划

    7.北师大三年级数学上册教学计划

    8.青岛出版社小学数学三年级上册教学计划

    9.2016苏教版三年级语文上册教学计划

    10.2016一年级语文上册教学计划

    小学四数学上册教学计划 篇5

    这一学期来，本年段备课组根据数学教研组的工作计划，准备采取以下的一系列措施：

    1.更新教育理念，提高教师素质。

    本学期采用每周一次集中学习、自学等形式认真学习关于基础教育改革理论、政策法规、最新理论成果、实践经验、不断更新教育理念。

    2、提高集体备课的实效。

    开展教师岗位大练兵备课活动、磨课实践。首先集体研讨，由主备人写出教案，并执教。参与听课的老师评课，指出课堂教学中的亮点和不足，互相学习，共同改进。对教案进行二度修改。个人执教可根据本班的学情，对集体备课的教案进行修补，写出个性的教学设计方案并付诸教学实践，同时教师还可根据教师本人和班级的实际，随时调整教学设计，以求最佳效果。

    每两周集体备课一次，每次都有一个中心发言人，轮流担任，轮到发言的老师就要把所备的教案提前写出来，集体备课时，发言人先把自己的教学设想说一说，其余的老师补充，提出自己的不同意见和看法，同时做好记录。我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把数学教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程，在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定稿，每个人根据本班学生情况，积极利用各种教学资源，分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对改进课堂教学和提高教师的教学水平起到十分重要的作用。

    3、加强互相听课、互相评课、互相学习，共同进步，把“问题解决”的课题与实践紧密结合，做到用理论指导实践，用实践来丰富教学理论。

    4.开展兴趣小组活动。(数奥提高)

    小学四数学上册教学计划 篇6

    本单元是在学习了角的度量的基础上教学的，它着重给出了平行四边形的特征以及它与正方形、长方形的关系，梯形在这里是首次出现，教学时除教学梯形的特征外，还应注意它与平行四边形的联系和区。除数是两位数的除法，是小学学习整数除法的最后阶段，本单元的教学关键是引导学生掌握试商方法，这也是本单元教学难点，三位数乘两位整数，是乘法的最后一个知识板块，它是在学生掌握了两位数乘两位整数乘法数的计算方法的基础上进行教学的。

    学生在小学低段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，本单元是在已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验这一过程。同时认识两种复式条形统计图，并能对数据进行分析，从而作出合理判断和决策。教学时要注意以下两点：

    学生在低段已学会利用统计结果进行合理的判断、预测和决策，能初步理解统计在现实生活中的作用，本单元教学，教师要注意结合实际情境，使学生理解在日常生活中为什么要运用复式条形统计图，进一步体会统计的意义。

    1、课标对教学的总要求应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增进学生对运算意义的理解;应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化;应是学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程;应避免繁杂的运算，避免将运算与应用割裂开来，避免对应用题进行程式化训练。

    2、应注重使学生探索现实世界中的问题;应注重使学生通过观察、操作、推理等手段住不认识简单的几何图形的形状、大小、位置关系及变换;应注重通过观察物体、认识方向、只做模型、设计图案等活动，发张学生的空间观念。

    3、应住中学生所学的内容与现实生活的密切联系;应注重学生有意识的经历简单的`数据统计过程，根据简单的数据统计过程作出简单的判断与预测，并能进行交流;应注重在具体的情境中对可能性的体验，因避免单纯的统计量的计算。

    4、应引导学生从不同角度发现实际问题仲所包含的丰富的数学信息，探索多种解决问题地方法，并鼓励学生唱是独立的解决木屑简单的实际问题。

    小学四数学上册教学计划 篇7

    本册教材内容包括：小数乘法、位置、小数除法、可能性、掷一掷、简易方程、多边形的面积、数学广角等。

    (一)数与代数方面

    本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

    (二)在空间与图形方面，安排了位置和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。

    (三)在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性。

    (四)在用数学解决问题方面， 教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

    (五)本册教材还安排了一个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。

    四、教学目标：

    1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。

    2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。

    3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

    4、能用数对表示位置。

    5、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。培养学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。

    6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

    7、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。

    8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

    本文网址：//www.gx86.com/gongzuojihua/247618.html

    上一篇：五一劳动节对客户的祝福语39句

    下一篇：传纸条作文十二篇

    相关阅读

    • 面签专员工作计划

      时间流逝得如此之快，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，不妨坐下来好好写写计划吧。什么样的计划才是好的计划呢？下面是小编帮大家整理的培训专员工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。面签专员工作计划 篇1在人们都在抱怨冬天什么时候才能到来之际，冷空气就那么突兀的袭来。...

    • 2025美术面课件

      我们听了一场关于“美术面课件”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面！...

      美术课件
    • 初中数学教学计划精选

      岁月横流，新的一学期即将来临，教师们需要对新学期的教学有个计划，写好教学计划，才能有条理的进行自己的教学。优秀的教学计划要怎样写才能写出来呢？为了让你在使用时更加简单方便，下面是笔稿范文网整理的“初中数学教学计划”，相信一定会对你有所帮助。...

      初中数学教学计划
    • 七碗牛肉面作文

      无论在学习、工作或是生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。如何写10篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编帮大家整理的牛肉面作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。七碗牛肉面作文 篇1孝心如诗。拥有孝心的人也就拥有了一颗金子一般的心。在我的记忆中就有一...

      两碗牛肉面读后感 一碗面作文 咖喱牛肉作文
    • 方便面作文十四篇

      本文的重心在于与“方便面作文”紧密相关的讨论，作文可以帮助人们相互理解加深相互交流的认识，写作让我们拥有更加深入的洞察力去发现生活的独特之处。如果没有写作思路我们可以借鉴一些作文模板，作文如何写的又快又好？...

      方便面作文

    最新更新

    猜你喜欢

    数学教学计划

    面销方案

    煮面日记