气压培训总结(精华十九篇)

❈ 气压培训总结 ❈

据说，纸会粘在水上，即使杯子倒过来也不会掉。我不太相信，老师决定做实验来验证。

实验开始了，我目不转睛地看着，生怕漏掉精彩的一环。老师先让一个同学把水倒入杯中，让水和杯口平齐，接着把纸放在杯口上，并轻轻按压，然后把杯子倒过来。老师胸有成竹地说：见证奇迹的时刻到了！可我瞪大眼睛看着，心里默默想着：老师，你千万不能出洋相啊！

奇迹真的发生了！老师把水杯倒过来，纸没有掉下来，反而被水像磁铁一样牢牢地吸住了，甚至滴水不漏。我既惊讶又有点小激动，不禁拍手叫好。可又一想：这是什么原因呢？难道老师在变魔术？

原来，纸片受到水对它向下的压强和外界大气压对它向上的压强。大气压远大于水对纸片向下的压强，所以纸片不会掉。如果在把杯子倒过来时，杯子漏气了，则纸片上下都受到大气压的作用，纸片就会掉下来。

哦，大气压真是神奇呀！今天，真开心，我又增长了知识！

❈ 气压培训总结 ❈

1、液压传动的工作原理是（帕斯卡）定律。即密封容积中的液体既可以传递（力），又可以传递（运动）。（帕斯卡、力、运动）

2、液压管路中的压力损失可分为两种，一种是（沿程压力损失），一种是（局部压力损失）。（沿程压力损失、局部压力损失）

3、液体的流态分为（层流）和（紊流），判别流态的准则是（雷诺数）。（层流、紊流、雷诺数）

4、我国采用的相对粘度是（恩氏粘度），它是用（恩氏粘度计）测量的。（恩氏粘度、恩氏粘度计）

5、在液压系统中，由于某些原因使液体压力突然急剧上升，形成很高的压力峰值，这种现象称为（液压冲击）。（液压冲击）

6、齿轮泵存在径向力不平衡，减小它的措施为（缩小压力油出口）。（缩小压力油出口）

7、单作用叶片泵的特点是改变（偏心距e）就可以改变输油量，改变（偏心方向）就可以改变输油方向。（偏心距e、偏心方向）

8、径向柱塞泵的配流方式为（径向配流），其装置名称为（配流轴）；叶片泵的配流方式为（端面配流），其装置名称为（配流盘）。（径向配流、配流轴、端面配流、配流盘）

9、V型密封圈由形状不同的（支撑环）环（密封环）环和（压环）环组成。（支承环、密封环、压环）

10、滑阀式换向阀的外圆柱面常开若干个环形槽，其作用是（均压）和（密封）。（均压、密封）

11、当油液压力达到预定值时便发出电信号的液－电信号转换元件是（压力继电器）。（压力继电器）

12、根据液压泵与执行元件的组合方式不同，容积调速回路有四种形式，即（变量泵-液压缸）容积调速回路（变量泵-定量马达）容积调速回路、（定量泵-变量马达）容积调速回路、（变量泵-变量马达）容积调速回路。（变量泵－液压缸、变量泵－定量马达、定量泵－变量马达、变量泵－变量马达）

13、液体的粘性是由分子间的相互运动而产生的一种（内摩擦力）引起的，其大小可用粘度来度量。温度越高，液体的粘度越（小）；液体所受的压力越大，其粘度越（大）。（内摩擦力，小，大）

14、绝对压力等于大气压力（+相对压力），真空度等于大气压力（-绝对压力）。（+相对压力，－绝对压力）

15、液体的流态分为（层流）和（紊流）两种，判断两种流态的准则是（雷诺数）。（层流，紊流，雷诺数）

16、液压泵将（机械能）转换成（液压能），为系统提供（压力油）；液压马达将（液压能）转换成（机械能），输出（转矩）和（转速）。（机械能，液压能，压力油；液压能，机械能，转矩，转速）

17、在实际工作中，泵的`q实（小于）q理，马达的q实（大于）q理，是由（泄露）引起的，缩小q实、q理二者之差的主要措施为（改善密封）。（＜，＞，泄漏，提高加工精度、改善密封＝

18、齿轮泵困油现象的产生原因是（齿轮重合度大于1），会造成（震动和噪音），解决的办法是（在泵盖上加工卸荷槽）。（齿轮重合度ε≥1，振动和噪音，在泵盖上加工卸荷槽）

19、双作用叶片泵通常作（定）量泵使用，单作用叶片泵通常作（变）量泵使用。（定，变）

20、轴向柱塞泵改变（斜盘）的倾角可改变（排量）和（流量）。（斜盘，排量，流量）

21、单杆液压缸可采用（差动）连接，使其活塞缸伸出速度提高。（差动）

22、在先导式溢流阀中，先导阀的作用是（调压），主阀的作用是（溢流）。（调压、溢流）

23、过滤器可安装在液压系统的（吸油）管路上、（压力油）管路上和（回油）管路上等。（吸油、压力油、回油）

24、容积调速是利用改变变量泵或变量马达的（排量）来调节执行元件运动速度的。（排量）

25、齿轮泵存在径向力不平衡，减小它的措施为（缩小压力油出口）。（缩小压力油出口）

26、双作用叶片泵也称（定）量泵，单作用叶片泵也称（变）量泵。（定、变）

27、在定量泵供油的系统中，用流量控制阀实现对执行元件的速度调节。这种回路称为（节流调速回路）。（节流调速回路）

28、V型密封圈由形状不同的（支承环）环、（密封环）环和（压环）环组成。（支承环、密封环、压环）

29、当油液压力达到预定值时便发出电信号的液－电信号转换元件是（压力继电器）。（压力继电器）

30、溢流阀在液压系统中起调压溢流作用，当溢流阀进口压力低于调整压力时，阀口是（关闭）的，溢流量为（0），当溢流阀进口压力等于调整压力时，溢流阀阀口是（开启），溢流阀开始（溢流）。（关闭、0、开启、溢流）

31、液压泵按其输出液流的方向可分为（单）向泵和（双）向泵。液压泵的卸荷有（压力）卸荷和（流量）卸荷两种方式。（单、双、压力、流量）

32、液压油(机械油)的牌号是用（运动粘度）表示的。N32表示（40℃时油液的运动粘度为32cst）。（运动粘度、40℃时油液的运动粘度为32cst（厘斯））

33、在液压流动中，因某处的压力低于空气分离压而产生大量气泡的现象，称为（气穴现象）。（气穴现象）

34、液压系统若能正常工作必须由（动力元件）、（执行元件）、（调节控制元件）、（辅助元件）和工作介质组成。（动力元件、执行元件、调节控制元件、辅助元件）

35、活塞缸按其结构不同可分为（双杆式）和（单杆式）两种，其固定方式有（缸体）固定和（活塞杆）固定两种。（双杆式、单杆式、缸体、活塞杆）

36、液压控制阀按其用途可分为（压力控制阀）、（流量控制阀）和（方向控制阀）三大类，分别调节、控制液压系统中液流的（压力）、（流量）和（方向）。（压力控制阀、流量控制阀、方向控制阀、压力、流量、方向）

37、节流调速回路按节流阀的位置不同可分为（进油路）节流调速、（回油路）节流调速和（旁油路）节流调速回路三种。（进油路、回油路、旁油路）

38、容积节流调速是采用（变量泵）供油，节流阀（调速阀）调速，（变量泵）的流量去适应（节流阀）的流量。（变量泵、变量泵、节流阀（调速阀））

39、液压系统中的能量损失表现为压力损失，压力损失可分为两类，一种是（沿程压力损失）损失，一种是（局部压力损失）损失。（远程压力损失、局部压力损失）

40、外啮合齿轮泵的（困油现象）、（径向不平衡力）、（泄露）是影响齿轮泵性能和寿命的三大问题。（困油现象、径向不平衡力、泄漏）

41、调速阀是由（定差减压阀）与（节流阀）串联而成的组合阀。（定差减压阀、节流阀）

42、径向柱塞泵改变排量的途径是（改变定子和转子间的偏心距），轴向柱塞泵改变排量的途径是（改变斜盘的倾角）。（改变定子和转子间的偏心距、改变斜盘的倾角）

43、根据液流连续性原理，同一管道中各个截面的平均流速与过流断面面积成反比，管子细的地方流速（大），管子粗的地方流速（小）。（大、小）

44、节流调速回路根据流量控制阀在回路中的位置不同，分为（进油路节流调速回路）、（回油路节流调速回路）和（旁油路节流调速回路）三种回路。（进油路节流调速回路、回油路节流调速回路、旁油路节流调速回路）

45、常利用三位四通阀的O型中位机能具有锁紧（锁紧）功能。（锁紧）

46、液体在外力作用下流动时，液体分子间的内聚力阻碍分子间的相对运动而产生一种内摩擦力叫（粘性），其大小可用（粘度）来衡量。（粘性、粘度）

47、外啮合齿轮泵消除困油现象的方法是（在端盖上铣两条卸荷槽），为减小径向不平衡力齿轮泵的（压油）口小于（吸油）口。（在端盖上铣两条卸荷槽、压油、吸油）

48、先导式溢流阀由（先导阀）和（主阀）两部分组成。（先导阀、主阀）

49、理想液体的伯努利方程的物理意义为：在管内作稳定流动的理想液体具有（比压能）、（比位能）和（比动能）三种形式的能量，在任意截面上这三种能量都可以（相互转化），但总和为一定值。（比压能、比位能、比动能、相互转化）

50、调速阀由（定差减压阀）和（节流阀）串接组合而成。（定差减压阀、节流阀）

51、调速回路有（节流调速回路）、（容积调速回路）和（容积节流调速回路）三种形式。（节流调速回路、容积调速回路、容积节流调速回路）

52、造成液体在间隙中流动的原因有两个，一种是（压差流动），一种是（剪切流动）。（压差流动、剪切流动）

53、液压控制阀是液压系统中控制油液（压力）、（流量）及流动方向的元件。（压力、流量）

54、液压传动是以（液压液）为工作介质，依靠液体的（压力能）来实现运动和动力传递的一种传动方式。（液体、压力能）

55、液体流动时分子间的（内聚力）要阻止分子（相对运动）而产生的一种（内摩擦力），这种现象叫液体的粘性。（内聚力、相对运动、内摩擦力）

56、理想液体作定常流动时，液流中任意截面处流体的（总比能）由（比压能）、（比动能）与比位能组成，三者之间可以互相（转化），但（总和）为一定值。（总比能、比压能、比动能、转化、总和）

57、变量轴向柱塞泵排量的改变是通过调整斜盘（倾角）的大小来实现的。（倾角）

58、液压系统的压力大小取决于（负载）的大小，执行元件的运动速度取决于（流量）的大小。（负载、流量）

59、常用的液压泵有（齿轮泵），（叶片泵）和（柱塞泵）三大类。液压泵的总效率等于（容积效率）和（机械效率）的乘积。（齿轮泵、叶片泵、柱塞泵、容积效率、机械效率）

60、双作用式叶片泵的转子每转一转，吸油、压油各（2）次，单作用式叶片泵的转子每转一转，吸油、压油各（1）次。2次、1次

61、液压阀按其用途不同分为（压力）控制阀、（流量）控制阀和（方向）控制阀。（压力、流量、方向）

62、比例阀可以通过改变输入电信号的方法对压力、流量进行（连续）控制。（连续）

63、液压基本回路就是能够完成某种特定控制功能的（液压元件）和管件的组成。（液压元件）

65、为减小困油现象的危害，常在齿轮泵啮合部位侧面的泵盖上开（卸荷槽）。（卸荷槽）

66、滑环式组合密封圈由（滑环）和（o形密封圈）组成。（滑环、O形密封圈）

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1、 “大气压”与“气压”（或部分气体压强）是有区别的，如高压锅内的气压——指部分气体压强。高压锅外称大气压。

2、 托里拆利实验需注意：

①实验前玻璃管里水银灌满的目的是(☆)：使玻璃管倒置后，水银上方为真空；若未灌满，则测量结果偏小。

②本实验若把水银改成水，则需要玻璃管的长度为10.3 m。

③将玻璃管稍上提或下压，管内外的高度差不变，将玻璃管倾斜，高度不变，长度变长。

【典型例题】

例析：

如图所示，一个横截面积为S的圆筒形容器竖直放置，金属圆板A的上表面是水平的，下表面是倾斜的，下表面与水平面的夹角为θ，圆板的质量为M。不计圆板与容器内壁之间的摩擦。若大气压强为P0，则被圆板封闭在容器中的气体压强P等于（ ）

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大气压的魔力

两个杯子、一盆水、一块手帕与两条橡皮筋安静地坐在讲台上。我们望着这些平淡无奇的物品，纷纷议论着这次实验。

只见许老师拿起水杯，用手帕轻轻蒙盖住杯口，再用两条橡皮筋将水杯扎紧，使手帕紧紧把杯口抱住。水杯摇身一变，好似一个穿着乳白色连衣裙的少女。许老师抿嘴一笑，问：“水能进入这手帕蒙住的水杯吗？”我一撇嘴，在心里念叨：“这手帕那么多小细孔，水怎么进不去？”我作出一副胸有成竹的样子，等待老师实验的结果。

许老师一言不发，只是扬起嘴角做起了实验。水快速地倾泻向杯口，在空中形成一道弧线，在触碰手帕的那一刹那水花四溅，化作一只只水蝶翩翩起舞，后又如飞蛾扑火般投入水杯中，杯底铺上一层水纱。我暗暗握了下拳头，心儿上抹了蜜糖似的，得意忘形，我的猜测对了。

许老师又发问了：“再猜猜，我将杯子倒转过来，水会漏出来吗？”刚一听这个问题，我的心里便有了个答案：能。水能进去，必定能出来，除非老师耍魔术。我有十足的把握，撅起嘴，一副不可一世的样子，我宛如一颗渴盼雨水的幼苗班渴望我的想法能再次被验证，可王惟“腾”得站起来，一本正经地说道：“水不能溢出来！”场下的同学们嘘声一片，有的同学点头表示赞同，有的同学满脸不服气，吹胡子瞪眼。我一挑一挑眉毛，皱着眉头，嘀咕着“切”，“切”！可不少同学支持他的猜想，我心中那一把秤不平衡了，不禁搓起了手，动摇起信念，仿佛一个不倒翁，晃动不已。

许老师看着躁动不安的我们便以迅雷不及掩耳之势倒转水杯，这时的水好似一个个囚犯被关进了监牢，怎么也出不来，我的心冷了一半，失落顿时占据了我的心头，我的一双眼睛渴盼地望着那水杯，可那手帕如同一张巨网拦截了一切希望。我的心顿时跌入冰冷的谷底，不禁咬牙切齿，愤愤不平地想：老师一定学了魔术，用了障眼法！

后来查阅了资料才知道这是大气压力变的魔术，是它引导了这场有趣的实验。

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教科版八年级下册物理第九章第四节 《大气压强》教学设计（1课时）

一、内容及其分析

本节课要学的内容是大气压强指的是大气压强的验证、大气压强的测量、大气压强的应用，大气压强其核心是大气压强的测量，理解它关键就是要以实验为基础。

分析内容。学生已经学过压强以及液体压强，本节课的内容大气压强就是在此基础上的发展。由于它还与压力有密切的联系以及与流体的压强有重要的联系，所以在本学科有承上起下的地位，并有重要的作用，是本学科压强的核心内容。教学的重点是大气压强的测量，解决重点的关键是实验。

二、教学目标

1、知识与技能：

（1）知道大气压强的存在。（2）了解大气压强产生的原因。

（3）知道托里拆利实验的原理、过程和结论。

2、过程与方法：

（1）学生进行实验探究，估测大气压的大小，体会科学探究过程。

（2）通过对托里拆利实验的学习，使学生理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法。

3、情感、态度、价值观：

（1）培养实事求是的科学态度。

（2）运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，使学生体会到物理知识与生活的密切关系，具有将物理知识用于解释日常生活现象的意识。

三、教学重点、难点

1、重点：

大气压强的存在及其在生活和生产中的应用。

2、难点：

托里拆利实验及用液体压强来研究大气压强的转换法和等效替代法。

四、教具：广口瓶、鸡蛋、火柴、酒精棉球、皮碗、矿泉水瓶、水杯、纸板、水、红色水、玻璃管、烧杯。

五、教学过程

一、课题的引入──创设情景、激发兴趣（教师通过覆杯实验和饮料瓶变形实验引入新课）（师）：同学们看过魔术表演吗？喜欢魔术表演吗？今天老师给大家表演两个小魔术，大家一定仔细看，观察我是怎么做的，记住你看到的现象。

（演示实验）瓶吞鸡蛋和覆杯实验。鸡蛋放在瓶口，进不去，老师用手向下压，还是进不去，将点燃的酒精棉球放进瓶中，鸡蛋置瓶口后顺利进入小口径的瓶中；将纸片盖在空瓶口，倒置，放手后纸片掉落，将纸片盖住装满水的杯子，迅速倒置后放开手水不流出------这两个奇特的现象马上抓住了学生的好奇心和求知欲，顺利引入新课。

设置问题：同学们，你认为你看到的魔术表演能用科学道理解释吗？你能解释这两个魔术吗？鸡蛋进入瓶中，是受到了向下的力，这个力是谁提供的？又是

谁托住了瓶中的水使它不流出来？

二、问题的探究──感知存在、实验测量

（一）大气压强的存在

1、甁吞鸡蛋实验和覆杯实验，出人意料的结果，让学生产生急于知道答案的冲动。

（师）：同学们，答案就在教材上，自己找一找，然后小组讨论一下，再告诉我你发现了什么。

学生发言，教师引导学生说出地球的周围是厚厚的大气层，我们生活在大气“海洋”的底层，生活在水中的鱼受到水的压强，我们是否也受到大气的压强呢？引出大气压强的概念，说明大气对浸在它里面的一切物体都有压强作用。

介绍两个魔术其实是两个实验，介绍实验名称，让学生利用所学知识解释这两个实验现象。

类比液体压强产生的原因，引出大气压强的产生原因和方向----受重力而相互挤压产生压强、有流动性故压强方向是向各个方向的。

2、教师指出：能证明大气压强存在的事例很多，让学生结合自己的生活和学习说一说还有那些实例，教师介绍几种，让学生在教室里分组完成用“吸管或玻璃管提水”实验、“瓶子变形”实验，其它的让学生回家去尝试。

3、教师介绍早在1654年马德堡市的市长就做了一个著名的实验来验证大气压的存在，这个实验被称作马的堡半球实验，学生观看马德堡半球实验的图片，教师说明：用抽气机抽出了球内的空气，球内为真空，16匹马才拉开了半球，马德堡半球实验证明了大气压的存在，从半球实验我们也感知到大气压不仅存在，而且还很大。做皮碗实验，体验大气压强的存在。

思路拓展：皮碗很难被拉开，说明大气压很大，你知道大气压有多大吗？

（二）大气压强的测量

通过刚才的皮碗实验，我们已经领略了大气压强之大，那么大气压强究竟有多大？

1、估测大气压强很难完成，介绍估测方法，让学生分析误差原因，难度大，教师可引导。

2、精确测量：托里拆利实验。让学生先自学教材，然后用媒体向学生展示实验（水银有毒不便于我们在课堂上做演示实验）。实验结束后让学生思考并讨论下列问题。

①.玻璃管内水银柱的上方是真空还是空气？

②.为什么开始水银柱下降，后来水银柱静止而不再继续下降？这启发我们可以把大气压强转化为谁的压强？

③.水银柱产生的压强是多少？你知道怎么计算吗？

小组讨论，发言，教师引导分析：水银柱开始下降是因为受到重力的作用，下降一些后静止不动了，说明它此时所受合力为零，也就是它还受到另外一个向上的力，大小与水银重力相等，彼此平衡了，这个力就是大气压力。

（学生活动）：在模型上标出重力和大气压力的示意图。对于玻璃管内与槽中液面相平的那个液片来说，它受到的向上向下的压力相等，压强也就相等，它受到的向下的压强是水银柱产生的压强，受到向上的压强就是大气压，正是大气压支持着玻璃管内760mm高的水银柱，也就是说大气压强跟760mm高水银柱产生的压强相等，我们计算出760mm高的水银柱产生的压强也就计算出了大气压强。

（学生活动）：在模型的液片上标出水银柱产生压强和大气压强的示意图，标出水银柱压强和大气压强的大小关系。展示制作出的模型。

学生通过计算760mm高水银柱的压强来计算大气压强，学生说出计算过程和结果，教师课件打出运算过程及结果。

托里拆利实验拓展：只要大气压不变，大气压能支持的水银柱的高度就不变，所以玻璃管内外水银面的高度差与试管是否倾斜、试管的粗细以及水银槽中水银的多少等因素都无关。当大气压强不变时，玻璃管中的水银柱高度就不变。

通过计算知道760mm高水银柱产生的压强是 × 10 5 Pa，我们把这样大小的大气压强规定为标准大气压，１标准大气压=×１０５帕=760毫米高水银柱产生压强 说明：在粗略计算中,标准大气压还可以取作10 5帕。

六、本节小结

这一部分尽量由学生完成，教师提示、鼓励。

存在及其原因：空气有重力，且有流动性

存在证明：马德堡半球实验

大气压强测量

测定：托里拆利实验 标准大气压:×105Pa 测量工具：气压计

教师结束语：生活处处皆物理，只要我们用心观察，多想方法，大胆实践，就能学好物理。

七、作业

1、大气压能支撑760mm水银柱，可以支持多高的水柱呢？

2、大气压是变化的，影响大气压变化的因素有哪些？

3、生活中有哪些应用大气压强的例子？

4、自我评价：1、2、3

第九章第四节 大气压强 变化规律：离地面越高，大气压越小 应用：活塞式抽水机和离心式水泵

贾宏伟

课前回顾：

1.液体压强产生原因：_______________________________ 2.液体压强计算公式：________________ 学习目标：

1.知道大气压强的存在 2.了解大气压产生的原因

3.知道托里拆利实验的原理、过程和理论 自主学习：

一、气体压强与体积的关系：

在________不变的条件下，一定___________的气体，体积减小压强就_______________

二、大气压强的存在（演示或观察图9-4-2实验现象，总结归纳）

1．大气对浸在它里面的物体有____________,叫做__________简称为___________．

2．与大气压有关的现象(1)__________________（2）____________________________(3)_______________________________ 3.演示马德堡半球实验，该实验首次有利的证明了__________________。

三、大气压强的测定 1． 托里拆利实验：

________国科学家__________用一根长约________米的_______________的玻璃管在海平面上进行测定__________的实验，最后水银柱下降到___________时就不再下降了。

2． 大气压强的值的计算过程：

大气压强的值等于___________mm高水银柱产生的压强，所以大气压的值p=______________________________________这样大小的大气压相当于有___N的压力作用在1cm2的面积上。

3． 标准大气压：等于_________Pa的大气压叫标准大气压，1标准大气压相当于____米高的水柱产生的压强

四、大气压强的变化

1.大气压强不是固定不变的，它随着高度的增加而_______．大气压的大小还与天气和季节有关

。2.简单介绍气压计 3。气压与液体沸点的关系：

。课堂小结 当堂反馈：

1.第一位用实验的方法测出大气压强数值的科学家是（）

A.托里拆利 B.牛顿 C.伽利略 D.焦耳

2.在做托里拆利实验时，不小心玻璃管中留有小量残余空气，则（）A.大气压强的测量值与真实值相同 B.大气压强的测量值大于真实值

C.大气压强的测量值小于真实值 D.条件不足，无法判断 3.不可以直接说明大气压强存在的事实是（）

A.带挂钩的塑料吸盘能吸附在光滑的玻璃上 B.钢笔从墨水瓶中吸取墨水 C.用塑料管吸取饮料瓶中的饮料 D.河堤的下段比上段要造得宽

4.水银气压计若挂歪了，其读数将会（）

A.与实际气压一样大 B.比实际气压小 C.比实际气压大 D.无法确定

5.某容器内水面上方的气压为个标准大气压，则容器内水的沸点_________100℃．（填“高于”、“低于”或“等于”）

6．在做托里拆利实验时,如果把玻璃管倾斜一定角度,玻璃管内水银柱的长度将_______;水银柱的高度______.(填“变大”、“变小”或“不变”)7．已知实验室所在地大气压为1标准大气压,在如图所示的托里拆利实验中,管内水银上方为真空,则管内A点的压强为_______毫米汞柱,槽内B点的压强为_______毫米汞柱.8．在做托里拆利实验时,不小心管内进入了一点空气,测得的结果是730毫米汞柱,而当时实际大气压的值是756毫米汞柱,那么管中水银面上方空气的压强是________毫米汞柱.

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“哈哈，我们成功了，终于成功了！”我像一只疯狗嚎叫着，为庆祝马德堡半球实验的验证成功而高兴。

重要嘉宾亮相了。看呀！那2厘米长的针管，太恐怖了！还有那长长的活塞和那红色的半球，半球上各有一个拉环和一个吊钩。小小的单向阀为开关，另加3瓶天然农夫山泉矿泉水。

实验拉开了序幕！我们先将管子连接到针管注射口，然后，让针管将球里的气都抽干净，把活塞往外拉。最后，把矿泉水瓶放在袋子里，一瓶一瓶放，用球上的大钩子把袋子提起来。结果，竟然成功了，真是太不可思议了！

在实验的过程中，我们小组也经历了无数次失败。一次，塑料管子漏了。我们就议论纷纷：“这是怎么一回事，塑料管不行了？”“再试一次？”“好的！”于是，我们反复操作，最后我们终于成功了！

看！我们的实验验证成功了，马德堡半球实验成功了！我们高声呐喊，不停地向大家传达这个喜讯，更迫不及待地释放我们内心的激动！

那么，这么小的东西为什么在抽完气后就拉不开了呢？让我带你们去一睹“真相”吧！其实，这里有一个秘密——里面的空气抽走了，球内就是真空状态了。外面有一股强大的压力顶着球，简单说就是大气压压住了球。

科学真是高深莫测！科学家们通过不断地研究走上了自己的成功之路，但这更需要他们不断努力，不断进步才会成功。我也要向他们学习：善于发现，勤于思考，认真研究，不断进步！

❈ 气压培训总结 ❈

朱老师能够抓住本节教材的重点和难点，以生为本，以启发为主，以拓展为目标，利用课堂实验并结合多媒体辅助教学，使本节课的教学取得了较好的效果。

一、重点突出，目标明确。

朱老师在本节课教学中重点突出，目标明确，课前给学生准备了学案，学案的形式既实用又新颖。学生课前有预习，所以带着问题进课堂，在课中解决又迸发新的问题走出课堂，这正是体现了科学教学的本质所在。朱老师整节课安排了较多的实验，而且实验设计由易到难，每个实验都能激起学生积极参与并一起探究。

二、教学设计的评价

在教学中，朱老师让学生自己动手实验探究，改变了学生被动接受的传统模式，“在探究状态下学习”贯穿整个课堂教学。整个课堂设计完整、结构紧凑。

三、教学过程的评价

在教学中，通过朱老师有序的引导，学生能够积极的参与、讨论与交流。在整个教学活动中，朱老师始终面对全体学生，课中安排了较多的实验，而且每次请到讲台前进行实验的同学都各不一样。尽量让每一个学生都有收获，都得到成功的体验，这充分体现了全面育人的新课标精神。在学生进行实验遇到困难的时候，朱老师能不动声色地在旁边对学生进行指导。

四、教学建议

听了朱老师这节课，个人觉得还有一些地方可以在稍微改进一下可能会更好。譬如，在做利用大气压把鸡蛋压入瓶中这个实验时，当鸡蛋已经有部分进入瓶颈中时可以把瓶子反过来放，那样看到鸡蛋竟然会一直往上钻并进入瓶中时效果可能会更好。并且不会在正放时进去让学生误以为是由于受到重力的作用而掉进去的。

总之，朱老师这节课展示了扎实的教学基本功，高水平的课堂驾驭能力。这些都值得我去学习。

❈ 气压培训总结 ❈

引言：

气压带与风带是地球大气循环的重要组成部分，对我们的生活和气候变化有着深远的影响。在地理教学中，我们可以通过生动有趣的教案，帮助学生更好地理解气压带与风带的概念及其作用。本节课教案主要包括教学目标、教学重点、教学内容、教学方法与教学过程等部分。

一、教学目标：

1.了解气压带与风带的概念，并能够描述它们的形成与特点；

2.理解气压带与风带对气候变化的影响；

3.能够运用所学的知识分析一些特定地区的气候特点。

二、教学重点：

1.气压带与风带的概念；

2.气压带与风带的形成与特点；

3.气压带与风带的作用与影响。

三、教学内容：

1.气压带的概念及形成特点；

2.风带的概念及形成特点；

3.气压带与风带之间的关系；

4.气压带与风带对气候变化的影响。

四、教学方法：

1.小组合作学习；

2.实地考察与观察；

3.多媒体演示。

五、教学过程：

1.导入（10分钟）：

引导学生观察并描述不同地区的气候特点，让他们思考气候变化与地理位置之间是否有关联。

2.知识讲解（20分钟）：

a.介绍气压带与风带的概念及形成特点；

b.使用多媒体演示地球的气压分布图和风带分布图，让学生理解它们之间的联系。

3.实地考察（30分钟）：

组织学生进行实地考察，观察和记录所在地的气象信息。可以是测量气温、风向和风速等。学生可以自由组队，并在指导下完成实地考察表格的填写。

4.分组讨论与总结（20分钟）：

将学生分为小组进行讨论，让他们根据实地考察的结果，对气压带与风带的形成与特点进行总结。每个小组派代表进行汇报，并进行讨论。

5.展示与归纳（10分钟）：

收集学生的总结，进行展示。让学生对气压带与风带之间的关系、对气候变化的影响进行归纳，形成概念框架。

6.练习与拓展（15分钟）：

提供一些案例让学生运用所学的知识进行分析，例如解释为什么赤道地区降水量多、高原地区气温变化大等。让学生进一步理解气压带与风带对气候变化的影响。

7.作业布置（5分钟）：

布置相关的练习题并要求学生写一篇文章，总结气压带与风带的概念、形成与特点以及对气候变化的影响。

六、教学反思：

通过这样的教学设计，学生能够通过实地考察与观察，直观接触相关气象数据，并进行分析。同时，通过小组合作学习和讨论，激发学生的参与度和思考能力。最后，通过总结和展示，帮助学生将所学的知识进行归纳，形成概念框架。这样的教学方法能够更好地培养学生的探究精神和实践能力，提高他们对地理知识的理解和运用能力。

❈ 气压培训总结 ❈

一、 填空题

1.液压系统中的压力取决于 ，执行元件的运动速度取决于 。

(外负载;进入执行元件的流量)

2.液压传动装置由 、 、 和 四部分组成，其中

和 为能量转换装置。

(动力元件、执行元件、控制元件、辅助元件;动力元件、执行元件)

3.液体体积弹性模量的物理意义为 ，体积弹性模量越大液体抵抗变形的能力越 。

(单位体积相对变化量所需要的压力增量;强)

4.液体的粘度随温度的升高而 , 其原因是 。

(降低, 分子间的内聚力减小(内摩擦力减小))

5.液体粘度的因压力的增高而 , 其原因是 。

(增大 ,分子间的距离减小，内聚力增大(内摩擦力增大))

6.液体的可压缩性随温度的升高而 ，因压力的增高而 。

(增大 ; 降低)

7.液体在管道中存在两种流动状态， 时粘性力起主导作用， 时惯性力起

主导作用，液体的流动状态可用 来判断。

(层流;紊流;雷诺数)

8.在研究流动液体时，把假设既 又 的液体称为理想流体。

(无粘性;不可压缩)

9.静止液体内任一点处的压力有下列两部分组成 ， ;其表达式

为： 。

(液面上的压力 ;该点以上因自重而形成的压力 ; p  p  gh 0 )

10.绝对压力是以 为基准的压力，相对压力是以 为基准的压力，真空度定义

为 当绝对压力 当绝对压力时，绝对压力 于大气压力的那部分压力值 。

( 绝对真空度 ; 大气压力 ;低于，不足)

11.流体动力学的三大方程是： ; ; 。

- 4 -

其中流量连续性方程是 在流体力学中的表达形式，而伯努力方程是 在流体力学中的表达形式。

(连续性方程;伯努力方程;动量方程;质量守恒定律;能量守恒定律)

12.流体流经管道的能量损失可分为 损失和 损失。

(沿程压力;局部压力)

13.液流流经薄壁小孔的流量与 的一次方成正比，与 的1/2次方成正比。通过薄壁小孔的流量对 不敏感，因此薄壁小孔常用作可调节流阀。 (小孔通流面积;压力差;温度)

14.通过固定平行平板缝隙的流量与 一次方成正比，与 的三次方成正比，这说明液压元件内的 的大小对其泄漏量的影响非常大 。 (压力差;缝隙值;间隙)

15.系统工作压力较 环境温度较 时宜选用粘度较高的油液。

( 低;高)

16.液压传动所使用的泵是 ，液压传动是利用液体的 能量工作的.。

(容积式;压力)

17.容积式液压泵是靠 来实现吸油和排油的。

(密闭容积的容积变化)

18.液压泵是把 能转变为液体的 能输出的能量转换装置，液压马达是把液体的 能转变为液体的 能输出的能量转换装置。

(机械能;压力;压力;机械能)

19.变量泵是指 可以改变的液压泵，常见的变量泵有 、 、 其中 和 是通过改变转子和定子的偏心距来实现变量， 是通过改变斜盘倾角来实现变量。

(排量;单作用叶片泵、径向柱塞泵、轴向柱塞泵;单作用叶片泵、径向柱塞泵;轴向柱塞泵)

20.由于泄漏的原因，液压泵的实际流量比理论流量 ;而液压马达实际流量比理论流量 。

(大;小)

❈ 气压培训总结 ❈

1、天气有两个重要特点：天气反映一个地方短时间里的 大气状况;同一时刻，不是地方的天气可能差别很大。

2、风向及风力。

3、气温和气温的分布。

①一天中的最高气温出现在午后2时左右，最低气温出现在 日出前后。

②一年中，北半球气温，大陆上7月最高，1月最低。 一年中，南半球气温，大陆上7月最低，1月最高。

③从赤道向两极，气温逐渐降低。

④据观测，大致海拔每升高100米，气温约下降0.6℃。

⑤用等温线图表示气温的水平分布。

4、降水和降水的.分布。

①从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。降雨是降 水的主要形式。

②由赤道往两极，总的趋势是年降水量逐渐 减少。

③南北回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。

④在温带地区，大陆内部降水较少，沿海地区降水较多。

⑤用等降水量线图表示降水量的分布情况。

⑥世界“雨极”――乞拉朋齐;世界“干极”――阿塔卡马 沙漠。

5、世界的气候。

①气候是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大。

②世界气候分布图参见课本第58页。

③赤道附近。

④热带雨林气候特点：全年高温多雨;地中海气候特点：高 温时期少雨，低温时期多雨。

⑤影响气候的主要因素：纬度位置、海陆位置、地形，也是 影响气温和降水的主要因素。

⑥《地理图册》中的有关本节内容。

❈ 气压培训总结 ❈

常用量及其符号、单位和换算

第一篇 液压传动

第一章 液压传动概述

第一节 液压传动的工作原理、系统组成及图形符号

第二节 液压传动的特点

第二章 液压传动的'基本知识

第一节 液压油

第二节 液体静力学基础

第三节 液体静力学方程

第四节 液体流动时的压力损失

第五节 液体流经小孔和缝隙的流量计算

第六节 液压冲击和空穴现象

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第三章 液压泵和液压马达

第一节 概述

第二节 齿轮泵和齿轮马达

第三节 叶片泵和叶片马达

第四节 柱塞泵和柱塞马达

第五节 其他形式的液压泵

第六节 液压泵和液压马达的选用

第四章 液压缸

第一节 液压缸的类型及其特点

第二节 液压缸的结构设计

第三节 液压缸的设计计算

第五章 液压控制阀

第一节 概述（策划书范文网 WWW.928d.cOm）

第二节 方向控制阀

第三节 压力控制阀

第四节 流量控制阀

第五节 二通插装阀及叠加式液压阀

第六节 比例控制阀

第七节 电液数字阀

第六章 液压系统的辅助装置

第一节 蓄能器

第二节 过滤器

第三节 油箱

第四节 其它辅件简介

第七章 液压基本回路

第一节 压力控制基本回路

第二节 速度控制基本回路

第三节 多缸动作控制回路

第八章 液压传动系统

第一节 液压传动系统实例

第二节 液压传动系统设计计算简介

第三节 液压传动系统的安装、使用和维护

第九章 液压伺服系统

第一节 概述

第二节 液压伺服系统的基本类型

第三节 电液伺服阀

第四节 液压伺服系统的应用

第十章 液体静压支承简介

第一节 概述

第二节 液体静压轴承

第三节 液体静压导轨

第四节 液体静压螺母

第五节 静压支承供油系统

第二篇 气压传动

第十一章 气压传动基本知识

第一节 气压传动系统的工作原理及组成

第二节 气压传动的特点

第三节 空气的基本性质

第四节 气体流动的规律

第十二章 气源装置及辅助元件

第一节 空气压缩机

第二节 气源的净化及净化装置

第三节 辅助元件

第四节 气源装置的组成

第十三章 气缸和气马达

第一节 气缸

第二节 气动马达

第十四章 气动控制元件

第一节 压力控制阀

第二节 流量控制阀

第三节 方向控制阀

第四节 气动逻辑元件

第十五章 气动基本回路及气动系统

第一节 气动基本回路

第二节 气动系统实例

第十六章 气动程序系统设计

第一节 行程程序控制系统的设计步骤

第二节 多缸单往复行程程序控制回路设计

附录 常用液压与气动元件图形符号

第一章 液压传动概述

第二章 液压传动的基本知识

第三章 液压泵和液压马达

第四章 液压缸

第五章 液压控制阀

第六章 液压系统的辅助装置

第七章 液压基本回路

第八章 液压传动系统

第九章 液压伺服系统

第十章 液体静压支承简介

第十一章 气压传动基本知识

第十二章 气源装置及辅助元件

第十三章 气缸和气马达

第十四章 气动控制元件

第十五章 气动基本回路及气动系统

第十六章 气动程序系统设计

❈ 气压培训总结 ❈

液压与气压传动是现代工程领域中非常重要的两种传动方式。它们分别利用液体和气体作为能源传递力和动能，通过控制介质的压力和流动实现机械设备的运动和工作。本文将详细介绍液压与气压传动的原理、应用和优缺点。

液压传动是利用液体的受力性质来传递和控制动能的一种方式。液压系统由液压泵、液压马达（或液压缸）、液压控制阀和液压储油箱等组成。液压泵通过机械能驱动，将液体从储油箱抽吸出来，形成一定的压力，并通过液压控制阀调节液体的流向和流量。液压马达或液压缸通过液体的压力作用来产生力和动力，从而实现各种工程机械设备的动作。液压传动具有传动力大、工作平稳、调速范围广、响应速度快的优点，被广泛应用于建筑机械、冶金设备、船舶、起重设备等领域。

气压传动是利用气体的受力性质来传递和控制动能的一种方式。气压系统由压缩机、气缸和气控元件组成。压缩机通过机械能驱动，将气体压缩成一定的压力，并通过气控元件来控制气体的流动和方向。气缸则通过气体的压力作用来产生力和动力，实现机械设备的工作和运动。气压传动具有自动化程度高、工作平稳可靠、操作简单、维护成本低的优点，被广泛应用于自动化设备、包装机械、食品加工设备等领域。

液压和气压传动有许多相似之处，例如它们都可以通过压力控制来实现机械设备的工作。但它们也有一些不同之处。液压传动比气压传动的效率高，因为液体的压缩率较小。液压系统由于介质的稳定性较好，可以在更大的速度范围内精确控制机械设备的运动。而气压系统则更适合于高速和中小功率的工作场合。由于气体的压缩性较大，气压传动的响应速度较慢。

液压与气压传动在工程应用中具有广泛的用途。例如，在工业生产中，液压与气压传动可以实现机械设备的运动和定位，提高生产效率。在航空航天领域，液压传动广泛应用于飞机的起落架、刹车系统和操纵系统中，提供强大又可靠的力量。在建筑工程中，液压传动可以用于各种起重机械的动作控制，如塔吊和行车等。而气压传动则常用于自动化生产线上的输送、压装和装配过程中，提供高速可靠的动力。

液压传动和气压传动也存在一些缺点。液压系统的介质液体需要定期更换和维护，增加了运行成本。而气压系统则对气体的纯净度要求较高，需要使用过滤设备和干燥器等附属设备，增加了系统的复杂性。液压系统的管路较为复杂，容易泄漏，而气压系统则需要较大的气源压力。

液压与气压传动作为现代工程领域中的重要传动方式，各自有着自己独特的优点和适用领域。了解液压与气压传动的原理和应用，能够为工程设计和设备选择提供有益的参考。

❈ 气压培训总结 ❈

一、教学目标

（一）知识与技能

1．通过观察、实验，检验大气压的存在。能通过实例说出大气压在生产生活中的应用。

2．能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数量级，能说出大气压随高度变化的规律。

3．能说出液体沸点跟气压的关系。

4．了解活塞式抽水机的工作过程和原理。

（二）过程与方法

1．通过实验和生活中的例子，证明大气压强的存在。

2．了解托里拆利实验的测量原理，掌握大气压的测量方法。

（三）情感态度与价值观

1．通过实验观察和思考，培养认真细致、实事求是的科学态度。

2．通过了解大气压的应用，初步认识科学技术对人类生活的影响。

二、教学重难点

学生在前一章已学过固体压强和液体压强，对压强知识有所了解。但由于气体看不见、摸不着，气体的压强也容易被人们忽视。大气压强更为抽象，虽然我们生活在大气中，但却很难感，提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载，还有大量而丰富的教学相关资讯！受大气的存在，因此通过实验和生活实例让学生体验到大气压的存在是本节课的一个重点。大气压强的存在很难感受到，学生对大气压的认识不深甚至不正确，在教学中应通过实验加深或纠正学生的认识。用大气压解释生产、生活中的现象，对学生来说难度也比较大。教师在教学中可以联系学生身边的实际情况，有针对性地指导和训练，以强化学生运用知识的能力和规范表达的能力。大气压的测量是本节教学的难点，但不是重点。教学中，可以采用播放托里拆利实验视频的方式，使学生形成直观的认识。学好本节知识，有利于加深对已学的固体、液体压强知识的理解，还能加强运用所学知识解决实际问题的能力。

重点：大气压的存在、用大气压解释生产、生活中的现象。

难点：大气压的测量。

三、教学策略

本课的基本教学思想是──通过大量的实验和生活实例使学生感受大气压确实存在；知道大气压以及大气压对生活的影响。通过本节课培养学生观察现象和分析问题的能力，认识实验在科学探究中的重要性。其基本教学思路是──由学生设计实验证明大气压的存在，调动学生的积极性，培养学生的动手能力，激发学生的求知欲，而后展开教学。在教学中，通过对实验的观察及幻灯片的展示，由浅入深，层层递进，增强学生对大气压知识的了解。

四、教学资源准备

多媒体课件、一只空杯、吸盘两个、饮料瓶、水、大小试管等。

❈ 气压培训总结 ❈

宅在家里的这段时间，妈妈给我报了网上课程，我非常喜欢上科学课。在第一次科学课的时候老师给我们上了一节非常有趣的实验课。

课前老师要求我们准备一个玻璃杯子，一张纸，一盆水。首先第一步，将玻璃杯子装满水，拿一张能盖住瓶口的纸，放在瓶口，第二步用一只手捂紧瓶口，迅速地翻转倒立，第三步要观察有没有水从纸的缝隙流出来，如果没有水流出来，将手小心地拿开，就会发现，水就会被大气压的力量给挡住了，真是太神奇了！

我按照老师教的方法，一步步去做。第一次将杯子翻转倒立过来，我心想速度要快一点，结果纸没有捂紧，水“哗啦”一声，全都灌在我的衣袖里了，让我打了个冷颤。第二次，玻璃杯里水加的少了一些，水还是漏了出来，我有点着急了，心想怎么还是不能成功呢？我又将老师教的实验过程又重新看了一遍，然后总结了经验，重新开始，把水只加到杯口，将纸紧紧地捂住，迅速地翻转倒立，然后小心翼翼地拿开手，成功了，水真的被纸给挡住了！我开心地大叫起来，赶紧把爸爸，妈妈，姐姐叫来，请他们做观众，将实验重新做了一遍给他们看，我得意极了。

经过这次实验，我知道了大气压的力量，也懂得了大自然的强大。

❈ 气压培训总结 ❈

对许多考生来说，数学是考研的难点，像茅坑里的石头，又臭又硬，但或许只是你没有掌握到复习的要诀或者方法。提醒考生，做题需要具有一定的方法和技巧，这对于取得高分是很重要的必要条件。

对于考研数学的复习考生们不能只单单制定一个宏观的复习规划，更要学会在强化阶段掌握一定的复习方法和技巧，只有注重知识的总结、归纳。在此阶段上学习一定的做题技巧才能实现考研数学的高分计划。

首先是确定做题顺序，可以采用填空、计算、选择、证明的顺序。因为尽管选择题的分数相对要少一些，但它们一般对基础知识要求较高，选项迷惑性大，有时需要花很多时间去分析也难以取舍，而且有些选择题的计算量也是很大的，如果在做题的开始就感觉不顺而花太多时间的话，会影响考试的心理状态。证明题考查的是严密的逻辑推理，难度也比较大。建议考生，把这两类题型可以放在后面做，而先做相对简单的。一般来说，平时复习的时候要尽量从自己薄弱的方面“榨取”分数，而正式考试时，先通观整个试卷，迅速客观地评估自己的'实力，明确哪些分数是必得的，哪些是可能得到的，哪些是根本得不到的，再采取不同的应对方式，才能镇定自若，进退有据，最终从整体上获胜。 考研 教育|网

同学们可以先解答填空题，一般讲填空题是基本概念，基本运算题，得分比较容易，当然试题中计算题或者证明题以平时看书或者参加辅导班老师所讲的例题类似的也可以先做；其次做计算题；最后解单项选择题，因为有些单项选择题概念性非常强，计算技巧也比较高。提醒考生，求解单项选择题一般有以下几种方法：推演法；它适用于题干中给出的条件是解析式子。图示法；它适用于题干中给出的函数具有某种特性，例如奇偶性、周期性或者给出的事件是两个事件的情形，用图示法做就显得格外简单。举反例排除法；排除了三个，第四个就是正确的答案，这种方法适用于题干中给出的函数是抽象函数的情况。逆推法；所谓逆推法就是假定被选的四个答案中某一个正确，然后做逆推，如果得到的结果与题设条件或尽人皆知的正确结果矛盾，则否定这个备选答案。赋值法；将备选的一个答案用具体的数字代入，如果与假设条件或众所周知的事实发生矛盾则予以否定。

如果只看课本，在综合能力上要受一些影响。另外，数学复习不提倡考生们搞题海战术，但是我们要记住一点：不做够一定量的题目可能就无法对知识点完全理解透彻。

❈ 气压培训总结 ❈

“哇！好厉害！”“这怎么办到的？”“太牛了！太牛了！”谁呀？在二楼里大吵大闹！烦死了！哎，只好让我这位名侦探---邪眸(邪眸为外号)来破解这个谜吧！

经过我多次的推理与猜测，真相只有一个，那就是B班他们在上实！验！课！

我也加入B班这个大家庭，只见几样道具从门外飘了进来：一个是像鼻子的针筒，它可以吸气也可以呼气；另一个是被称为马德堡半球的球体，它被分为两半：一半挂着根“天线”，为上半部；另一半挂着个钩，是下半部。

好了，实验开始！我们分为5个小组，每个组中每人都会有职位：一个抽气官，一个持球手，两个验证官。像我这种名侦探当然要选——验证官。只见持球手使出神力将马德堡半球合上，抽气官也冲了上去把针口接在“天线”上，并将球中的气体抽光，下面就该让我出场了：经过我的多次检验，球体没有任何问题。下面就是见证奇迹的时刻：我们将四个满满的矿泉水挂在钩子上(还格外加了一件衣服)，球体还是待在一块儿没有分离。

这到底是为什么呢？就连我这位7星级侦探也答不上来。这时来了一位10星级侦探人士——邓大师，邓大师语重心长地说：“这是因为马德堡半球中有许多空气，外边也有空气，这时两者的压力互相抵消，自然可以轻松打开；如果将球体里的气体抽光了，外边的空气就会压制住球体，所以很难打开。”我们听了，都十分佩服这位邓大师。

这一次的案就破到这，如果有疑问就找——邪眸！

❈ 气压培训总结 ❈

液压与气压传动课件

液压与气压传动是现代工程设计中非常重要的一部分，它们在许多机械和设备的传动系统中发挥着关键的作用。液压与气压传动采用了液体和气体作为传动介质，通过增加或减少介质的压力来控制机械的运动。这两种传动方式具有许多优点，如高效率、大功率密度、灵活性等，因此得到了广泛应用。

液压传动的原理是利用液体的流体压力来传递力量。在液压系统中，液压泵将液体压力转换为机械能，通过液压缸或液压马达将力量传递给负载。液压传动系统具有无级变速、静音、灵活性高等特点，广泛应用于各种机械和工程领域。例如，挖掘机、推土机、注塑机等往往采用液压传动系统来提供强大而稳定的动力输出。

在液压传动中，液体的承载能力和传输效率是至关重要的。液压传动系统需要精确控制液体的流动和压力。为了实现这一目的，液压传动系统通常包括液压油箱、液压泵、液压阀以及液压缸等组件。液压泵负责将液体从油箱抽取出来，并提供足够的压力来驱动液压缸。液压阀控制液体进入液压缸或释放液体，从而实现机械的运动控制。

与液压传动相比，气压传动具有自身的独特优势和应用。气压传动采用了气体作为传动介质，通常使用压缩空气。它具有压缩空气易于获取、价格低廉等优点，在一些特殊环境下也更适用。气压传动系统通常包括气体源、气压泵、压力控制阀以及气缸等组件。气压泵将气体压缩并提供给气缸，通过压力控制阀来控制气体的压力和流量。

液压与气压传动课件通常会介绍液压与气压传动的原理、组成、工作过程等方面的知识。学习液压与气压传动课件有助于学生深入了解这两种传动方式的特点和应用。通过学习，学生可以了解到液压与气压传动的优点和限制，选择合适的传动方式来解决实际问题。同时，学习液压与气压传动还可以培养学生的工程思维和创新能力，提高他们的工程设计和实践能力。

液压与气压传动是现代工程设计中必不可少的一部分。通过学习液压与气压传动课件，可以深入了解液压与气压传动的原理和应用，提高的工程设计和实践能力。液压与气压传动的应用领域广泛，包括工业制造、航空航天、冶金、能源等领域。未来，随着科学技术的发展，液压与气压传动将继续发挥重要作用，并不断推动工程技术的进步。

❈ 气压培训总结 ❈

台风预警等级划分几个等级

台风预警等级划分为四个等级，分别以蓝色、黄色、橙色、红色表示：

台风蓝色预警信号表示24小时内可能或者已经受热带气旋影响,沿海或者陆地平均风力达6级以上，或者阵风8级以上并可能持续。

台风黄色预警信号表示24小时内可能或者已经受热带气旋影响,沿海或者陆地平均风力达8级以上，或者阵风10级以上并可能持续。

台风橙色预警信号表示12小时内可能或者已经受热带气旋影响,沿海或者陆地平均风力达10级以上，或者阵风12级以上并可能持续。

台风红色预警信号表示6小时内可能或者已经受热带气旋影响，沿海或者陆地平均风力达12级以上，或者阵风达14级以上并可能持续。

海上遭遇台风如何避航

在海上航行的船舶遭遇台风时，为了避免被卷入台风中心或中心外围暴风区，一般采取避航方法。船舶可根据台风的动态和强度不失时机地改变航向和航速，使船位与台风中心保持一定的距离，处于本船所能抗御的风力等级的大风范围以外。

台风右半圆的风向和台风的移动路线接近一致，右半圆风速比左半圆大;而且绝大多数台风都是向右转向，容易把处在右半圆的船舶卷入台风中心。因此在航海上把台风的右半圆称为“危险半圆”,把左半圆称为“可航半圆”。

船舶在海上遇到台风时，应根据台风的情况和动态预报以及现场观测的风力、风向和气压的变化情况判明本身所在位置，以便采取适当的航行方法，尽快远离台风中心。

判断船位的方法和应采取的航行措施如下：

①风向顺时针变化，气压不断下降，风力逐渐增大，此时船位是处在台风的危险半圆的前半部，即危险象限，应以船首右舷顶风全速航行。

②风向逆时针变化，气压不断下降,风力逐渐增大,此时船位是处在台风的可航半圆的前半部，应以右舷船尾受风全速航行。

③风向不变，气压不断下降，风力逐渐增大，此时船位是处在台风的进路上，应以右舷船尾受风全速航行。

❈ 气压培训总结 ❈