[精选推荐]《父母课堂》读后感学生(770字)

面很很多的事情或者文学作品，我们都会油然而生一些体会。对于阅读或观看过的作品，用自己的话语把它写出来，我们称之为心得体会。在学校的时候我们都写过心得体会，写心得体会时需要将所思所得条清缕晰地记录下来，在写自己的心得体会时要注意些什么呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“[精选推荐]《父母课堂》读后感学生(770字)”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

《父母课堂》读后感学生 篇1

不记得孩子从哪天开始拿回一本书《父母课堂》。起初也没有仔细看，有一天，静下心来，随手拿起这本书，一下子就被这本书所吸引。从此一发不可收拾，每期必读。从中学习到不少教育孩子的知识，受益非浅。也让我明白一个道理，让我们把总是用眼睛盯着孩子变为不断反思和改变自己的教育行为，注意通过学习提升自己，才是解决孩子问题的关键要素，家长应做一个实践现代教育理念的学习者。

《现代父母需要现代的教育理念》是《父母课堂》第14期刊登的中国青少年教育家孙云晓写的一篇文章，孙老师阐述了要提高孩子的素质，首先要提高父母的素质，这种素质教育是教子成功的关键，素质教育有很多方面，孙老师在该文中阐述了现代的教育理念。

我个人理解，孙老师提出的现代的教育理念核心是要和孩子一起成长，要善于发现孩子、解放孩子；要向孩子学习；要给孩子真正的爱。做到上述几点，作为父母重要的就是要善于学习，具体就是要做到：

言传身教。如何教育孩子是做父母的最为绞尽脑汁的事情，可能大多数父母总是把眼睛盯在孩子身上。从孩子的饮食、言行、礼貌礼节等方方面面更多的是用一副挑剔的眼神审视孩子，总想把他们规范到自己的理想状态，但是恰恰因为自己的某些并没有意识到的坏习惯影响了孩子的发展，说和做脱节，言传了但身没教，这样直接影响了孩子的成长。孩子上幼儿园后，我就要求孩子养成正确看书学习的习惯，但我并没有意识到我躺在床上看书的习惯，会直接影响到孩子。后来我认识到了根子原来出在自己身上，要想使孩子改掉这个坏习惯，自己必须要以身作则，我把这个习惯改掉了，孩子也渐渐改掉了。

换位思考。孩子的问题大多都是因父母缺乏对孩子的了解造成的。孩子的不同年龄段，会表现出不同的生理特征、心理变化，孩子依赖父母的程度、看待父母的教育方式也会有很大的差异。因此要伴随着孩子的成长，父母不断的学习，学会站在孩子的立场思考问题，向孩子学习，了解孩子的特点和真正需要，学习孩子热衷的而自己不熟悉的新事物，这样才有利于孩子的全面发展。我的孩子很要强，干什么事情都想争第一，有时连谁第一个起床，谁第一个吃完饭都要争第一。今年幼儿园一毕业，他就急不可待的憧憬着一年级的生活，但是在入学前几天，因为玩滑板车一不小心右手手腕骨折了，一年级对孩子来说非常重要，他是一个真正使孩子接触知识的启蒙期，我和他妈妈都很着急，恨不得孩子的伤马上好起来，焦虑情绪不自然的影响到了孩子，直到有一天，孩子说“爸爸、妈妈，受伤不是我故意的，我好想去上学呀”，听到这里，我意识到孩子本身很要强，受了伤他肯定比我还着急，如果我们着急的话，那只会加重孩子的心理负担，不利于孩子的成长，要学会从孩子的角度思考问题。后来在孩子养伤的二十多天了，孩子很快乐，还自觉地将落下地课程对照录音机进行了学习。入学后也没有因为不适用学校生活而落下课程。

共同学习。父母是孩子的第一任老师，家庭是人的一生中最初的学习场所，也是渗透力最强的学习环境。为孩子营造家庭学习氛围，家庭中每一个成员对知识的追求，对科学的崇尚，人与人之间的相互尊重，家庭中的民主空气，生活中沟通与分享，知识互动，这种氛围的营造需要家庭每一个成员对家庭的责任感和爱心。我从事法律工作，工作的性质决定了我必须每天看书学习，他妈妈是学医的，也经常为考职称而学习，另外，每到周末从幼儿园开始我和孩子必到书店，他看他喜欢书，我看我关注的书，一呆一上午，日积月累，孩子也养成了每天看书的好习惯，营造了较好的家庭学习氛围，孩子的综合素质也在不断地学习中得到了提高。

总之，为了孩子的健康成长，为了自身的素质提升，为了家庭的幸福生活，我们愿意做一个现代教育理念的践行者。

《父母课堂》读后感学生 篇2

首先感谢学校、老师给予我这次机会在此发挥及探讨！

读了《父母课堂》中杨澜《别把劲儿都使在孩子身上》这篇论文中我深有感悟！文中说到：“无论常年在外忙碌的父母，还是能够多花时间陪孩子的母亲，最重要的是让孩子看到你是一个充分享受人生的人！”作为一名母亲，应该过非常充实和快乐的生活，让孩子知道：人生就要这样才能体会到生活中的价值和快乐！父母是孩子的第一任老师，孩子的成长是否健康与父母有直接，较大的关系。在此我承认自己不是一个合格的母亲，以后我会像文中的母亲学习，尽量控制自己的情绪，把对孩子的伤害降到最低！

孩子正常健康的发育，长大是我们每个做父母的目标和向往。就让我们以最热情饱满的心态去学习改变自己和孩子，让他们成才。在此感谢《父母课堂》这本书给予我如何教子的经验与启发，我会和孩子与这本书一起成长！谢谢。

《父母课堂》读后感学生 篇3

这本父母课堂真帮助了我不少，我的儿子平时就爱发脾气，不满足自己要求时也会发脾气。经过这期的父母课堂我明白了如何对待孩子气。

孩子乱发脾气对自己的身体非常有害。孩子发脾气大多是因为自己的要求无法立即满足，他们就会感到非常生气。这时他们就会用一些极端的方法来折磨自己，例如大吵大闹，摔东西，自残。在这种情况下许多家长就心疼舍不得孩子受苦，就会满足他们的要求。所以孩子就认为不管什么事情，最终都可以通过吵闹的手段来解决。这就是家长的错，这样不是为孩子好而是害了孩子。

很多情况下，孩子会通过乱发脾气引起家长的注意，从而满足自己的愿望。如果孩子一任性，家长就妥协，那只让孩子本性加厉地任性。如果家长采用不理睬的方法，对孩子无理取闹视而不见，让孩子自己闹腾。孩子发现这样做没有效果，慢慢就会改掉任性的习惯。

希望各位家长可以采用这种方法。

《父母课堂》读后感学生 篇4

【DSBj1.CoM 读书笔记吧】

身为人母感到幸福，深知责任重大，怎么才能教育好孩子，自己没有经验，只能凭父母那时怎么教育我的一些记忆，以及同事、朋友平时交流的一些育儿方法，来尝试教育孩子，总觉各有特点，不是十分满意。 读了《父母课堂》杂志后，感同身受，收获颇丰。

俗话说“父母是孩子的第一任老师”，言传身教至关重要。现在每个家庭一般都一个孩子，都深受爷爷奶奶姥姥姥爷的疼爱，惯着宠很普遍。具宠爱于一身的孩子教育，基本上落到父母肩上。父母的一言一行，都会影响到孩子，孩子善于模仿，孩子会学父母的言行和动作。有一次早上送孩子去幼儿园，为了赶时间，我看看两边都没有过往的车辆，便没有带孩子走斑马线，走过马路后，孩子问我：“妈妈，你怎么没带我走斑马线啊”。我的脸顿时红了，连忙给孩子道歉：“妈妈这次错了，下次咱们一定遵守交通规则。”平时跟孩子讲安全知识的时候说：“红灯停、绿灯行、黄灯请你等一等”，“过马路要走斑马线”。孩子已经记住了父母所教的，但是看到父母没有按照所说的去做，就会问为什么？作为父母，给自己的孩子做出好的榜样。教会孩子正确地判断事物，引导孩子健康成长。为了孩子的健康成长，作为父母，一定要给孩子创造良好的成长环境，树立正确的言行，给孩子作出他们为之骄傲的榜样。

前段时间流传的“虎妈狼爸”式的教育方法，孩子成才需要靠高压，父母的威信是靠吼、打、板面孔树立起来的。我觉得那只是个例，并不是放之四海而皆准的教育方法。基础教育阶段要强调学生自由地探索，主动地学习，健康地成长。父母赢得尊重，要靠与孩子平等交往，靠理解、尊重孩子来建立。父母同孩子面对面、目光平视着说话，特别能让孩子感受到平等的家庭氛围。孩子说话时，父母最好专心倾听，不要随便打断孩子的话题，让孩子感到父母和蔼可亲，可以信赖。孩子如果觉得父母像朋友，他就会无话不谈，无拘无束。在平等、宽松的环境里，孩子就会养成活泼开朗、自信和勇于创新的健康个性。

《父母课堂》读后感学生 篇5

父母是孩子的第一任老师，每一位家长都非常重视子女的教育问题，在教育的过程中我们要做什么？怎么做？一直以来困扰着我，像普天下父母一样，我也很想把女儿培养成才，可是几乎每天都要遇到教育孩子的难题，虽然我也受过良好的教育，但是很多时候都不知如何下手去解决，《父母课堂》——读后感。

孩子入学之初，我对女儿的说话的口吻大多数都是命令式的，很是从孩子的角度考虑她的感受，只要我觉得是正确的就会直接命令她去做，或者直接罗列出一大堆禁止做的事情，孩子没有反驳的余地，总是没有缘由觉得自己委屈而痛哭，我因此非常苦恼不知道如何去教育了。

自从订阅了《父母课堂》，我就找到了儿童教育的专家，每一期我都会认真阅读，静下心来反思自我，感到震惊之余，认真的总结了自己对待女儿教育问题上误区，让我知道教育应该从细微处做起，从现在做起；孩子面前，总是情绪饱满、信心十足；用良好的家庭氛围帮助孩子排解来自学校、社会等外界环境带来的不利因素，特别是与孩子生命意愿相违背的强制、训诫，给孩子一个宽松并愉悦的心理成长环境，比限定与束缚更有效果，在学习上需要的是动力而不是压力，读后感《《父母课堂》——读后感》。

于是我也改变了教育方式。在做每件事之前都会和孩子沟通，了解她的想法，在一定限度的范围内让她自己安排学习和娱乐活动，要求孩子做的的事情自己先做到，过了一段时间我觉得孩子能够很有计划的安排自己写作业、预习功课以及娱乐的时间，成绩也保持的不错，还会很积极的去看点儿天文和儿童文学方面的书。

感谢父母课堂，让我懂得作为家长不能光满足孩子的吃、穿、花销。更重要的是要了解孩子的精神需要，与孩子多沟通，并用正确的话语引导孩子，要学会细心的观察孩子的变化，了解孩子的真实想法，与孩子平等交流，让她充满欢欣地喜爱自己，爱家人，爱师长同学，学会用爱的眼光开世界，让她全心全意地信赖自己，让他能够享受生命中的每一天。

希望父母课堂在老师与家长之间筑起一道沟通的桥梁，让我们携起手来，共同努力，共同去引导孩子去认识这个世界，健康的成长！

《父母课堂》读后感学生 篇6

在老师的推荐下我们订阅了《父母课堂》。自从收到第一本开始，书里的内容就深深地吸引了我们。

“关注”及时准确地根据社会热点进行评论，引人深思；“名人家教”、“教子随笔”为我们带来了成功的经验，受益匪浅；

“家校频道”指导家长如何做好与学校老师的沟通，家校配合了解孩子；“海外视窗”、“美文共赏”更是开阔了眼界，取长补短；“父母忌语”、“孩子心声”让父母理解孩子，走进孩子的内心，爱护孩子；

“教子良方”和“专家讲堂”，使得家长学习了理论知识又能结和其他家长的实践经验，正确教育和引导自己的孩子。

《家长课堂》的20xx年09月和20xx年10月的两期连载文章“弱在哪里补哪里”，对我的触动很大。文章中的父亲将女儿从幼儿到成人，从调皮淘气的小丫头到15岁独立出国留学的优秀少年的成长历程展现在读者的面前。

通过文章的字字句句，列举的点点滴滴事例，无一处不包含着一个父亲对女儿的关爱，对孩子成长的良苦用心。读完文章让我在对女孩的优异成绩由衷赞叹之余，更多的是对那个父亲的敬佩和自愧不如。

儿子刚上一年级，出现的一些问题也和这个女孩当初一样，开始我急燥心烦，看过文章后也能静下心来想想如何帮儿子适应学习和学校生活。

儿子的口算刚开始的时候也有点跟不上，按老师的要求回家后每天必做口算练习，并且记录时间，我还随机根据一些生活中的场景和儿子练习口算。

比如要吃饭了，我问他一共几个人吃饭，需要几双筷子，他回答后，我只给他一部分，然后问他够不够，还差几双，回答正确我会亲亲他的小脸，儿子也很高兴地去摆筷子了。

还有语文拼音和英语，我们也会进行随时的口头练习和交流。

比起文章中的父亲，我的付出和用心还是微不足道的，如果能象那个父亲一样坚持不懈，对于儿子的学习和今后的成长也会有所帮助。

20xx年01月那期中的文章“找准适合孩子的学习方式”，也给我了一些启发并取得了一定的效果。文章中说，每个孩子都有不同于别

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最新父母读后感

您是否想了解更多有关“父母读后感”的信息编辑为您提供，作品是我最喜欢的课外读物之一，有些段落我还能背诵出来呢。通过自己的对作品的感触，我们可以把它通过写读后感表达出来，如何写出一个精彩的读后感开头呢？想获取更多信息请持续浏览我们的官方网站！

父母读后感(篇1)

很长时间里我都是一个害怕孩子的人，我知道小宝宝、小孩子有可爱的地方，看到长得可爱的小家伙也想去抱抱摸摸，但是说自己生孩子、养孩子那是想都不敢想的。自己总结，这种恐惧来自几个方面。

首先，我是被“管”大的那种孩子，爸妈都比较严厉，其他小伙伴都在玩耍的时候我在看书背书，成绩更是成为衡量一切的标准，考试结果直接决定课余时间的自由度。我觉得当孩子一点儿都不快乐，甚至很早就觉得活着就是受罪。由此也就衍生出害怕孩子的第二个原因，我觉得他们生下来就是吃苦受罪，为了别人定下的目标拼死拼活，毫无意义。

随着自己阅历丰富，交了更多朋友，看了更多书，开始明白人生其实可以过得很丰富，我开始相信孩子有存在的必要性。但是新的恐惧到来——我成了“父母皆祸害”的信徒。我不知道要怎么做父母，我觉得那是一个特别神圣、我几乎完全不可能胜任的事。我不希望自己的孩子遭受跟我同样的童年，可是我也害怕自己培养出那种人嫌狗不爱的“熊孩子”。我怨恨父母管教我的方式不对，但我不知道正确的方式是什么。我悲观地想，连我自己都不知道要如何面对这个充满未知数的世界，我怎么可能会教养孩子呢?

后来朋友推荐了《父母的觉醒》这本书。这是我第一次鼓足勇气认真学习的亲子关系的书。其实说亲子关系也不太对，更准确地说，这是一种教父母以及准父母调整自己心态去面对孩子的书。此处的“觉醒”跟大部分身心灵书籍中提到的“觉醒”是相同的，是读者自身修养的提升。利用教养儿女过程中所获得的精神和情感收益，提高自身的修养，最终使我们成为更有效率、更有能力的父母。在这个启发智慧的过程中，让自己敞开怀抱，容纳自身的不完美，相信不完美恰恰是产生改善的利器。

书中总结的“觉醒”，大概分三个方面。

首先，是关于“控制欲”的觉醒。传统的父母之道是直线型的、分等级的，父母居高临下地掌控孩子的一切。这样的家长会将自己的计划强加到孩子身上，或者把自己的人生经验强行灌输给孩子，要求孩子一定按照他们的模式“复制”生活。

很多没有觉醒的家长会被强大的控制欲操纵，将自己的计划强加到孩子身上。他们不懂得，培养孩子不是培养一个“迷你版”的家长，而是在塑造一个具有独立特征的灵魂。只有做父母的觉醒了，才能把自己同孩子区分开来，不把孩子当成一件所有物。当家长们不再追求控制欲的满足的时候，就会同孩子建立起一种亲密的关系，也就能够帮助孩子塑造起同他们本质相协调、相适应的人格。

其次，是关于“自负感”的觉醒。

父母生孩子，养孩子，自然而然就会产生一种自负感。在孩子这种“弱小”的生物面前，父母不自觉地会将这种自负感表露出来，渗透到对孩子的管教中去。而事实上，并没有任何事实可以证明，父母的经验都是对的。很多父母坚信自己是正确的，不需要反思。如此一来就形成僵化的思维模式，在没有审视自己的世界观之前，就期望孩子按照父母的意愿去生活。这恰恰是对孩子的一种桎梏。

还有一种全知全能型家长，总是表现得无所不能，却在无形中给孩子造成恐慌或压迫感。如果孩子眼中的爸爸妈妈是一个难以企及的高大形象，他们会觉得自己格外渺小，他会觉得自己永远赶不上家长，这就对他们认识自己的能力构成了阻碍。

所以，作者建议那些沉迷在自负感中的家长早日觉醒。“试问自己：在教养孩子的时候，我有没有特意倾听过他们的心声?如果我使用的方法效果不佳，那我愿不愿意做出改变?”“觉醒”的教养方法使父母放下那种自负感，让长幼关系成为伙伴关系，与孩子自然地实现平等。

第三点，是关于“情绪”的觉醒。

因为父母会把孩子视为自己的一部分，所以会直接把孩子的“乖”与“不乖”跟自身的情绪连接起来。孩子“乖”，父母就高兴;反之就生气。可是，每一个孩子都会犯错，有些行为会给父母招来麻烦：在幼儿园做了错事，被老师找家长，选择了家长不喜欢的爱好，从事了与家长梦想不同的职业，或者长成了同性恋……有些家长就会暴跳如雷，管不住自己的情绪。

这些父母没有认真反思的是，这些所谓的“错误”，并不一定都是错误，孩子更不应该因为这些而不被重视或者不受尊重。很多父母会陷入误区——将自己的尊严同孩子的行为混为一谈。当孩子的行为违背常规的时候，父母就觉得要承担责任，甚至因为自己“丢面子”而责罚孩子。这就会导致处理失当。

谁都想做一个优秀的家长——尤其是在人前。一旦我们感觉不够完美、达不到期望值的时候，就会感到焦虑，感到自己在别人眼里“掉价”了。接着，就会表现得非常情绪化。可这对孩子是特别不公平的。

很多事情都是这样，当实际进展不像计划那么如意时，我们就会产生抗拒的心理，会闹情绪，因为我们感受到了威胁。当我们心中“应该怎样”的完美梦想破裂时，我们的负面情绪就爆发了。我们希望自己所爱的人和自己的生活都像受控的机器人一样有条不紊、毫厘不差。一旦达不到这个理想，我们看待人和事的态度就开始偏激过火。我们往往意识不到，恰恰就在这个过程中，我们也许会损害到亲人的幸福。

这里，父母的“觉醒”，就是需要粉碎那个“完美”的梦境，接纳不完美的自自己，也接纳不完美的孩子，调整身心，在每一个当下与他们和谐相伴。

读完《父母的觉醒》，我对孩子的恐惧消除了大半，对自己以后当妈妈的信心也增强了大半。没有必要想太多要如何塑造孩子，只需要平等对待那个独立的小生命就好。他有权享受他能够得到的最大自由。

对照我自己的父母，我当然肯定并感激他们养育我的恩情，也开始体谅他们的“不觉醒”。看到很多人在抱怨“父母皆祸害”，其实也是针对父母们的不觉醒。那么，当我们这一代遭受了“不觉醒”的“祸害”，以后做父母的时候，就应该注意放手，给孩子们应有的自我空间。身为父母，不能错误地认为自己有权决定孩子是什么样的人。孩子来到这个世界之后，就有权表达自己的心声、感情，展示自己的精神世界。父母首先应当努力做到的是让孩子享有身为自己的权利，让他们在自己的命运轨迹下生活。

父母读后感(篇2)

1、你认为读快乐吗？

2、你在为谁而学习？

3、你们的家长对你放手吗？

4、你们的家长对你们的成绩在乎吗？

记得在留言板上回答哦！

今天，我读了一本书，名字叫《绝不为老师和父母读书》。主要内容是这样的。

特大新闻！

胡小闹又“丢人”了，不过与以往不同的是，这次的事件异常重大！

平时考试成绩总是倒数第二也就罢了，这次他竟然在电视台的采访中，大声疾呼：“我想痛快地玩儿，不想学习！”

天啊！胡小闹的秘密曝光在千万观众面前，包括父母、老师和同学。一时间，胡小闹被周围所有人嘲笑，连隔壁家教育小孩都将他作为反面例子：“千万别学隔壁那个胡小闹……”

但也正因为这件事，胡小闹遇到了自己的“伯乐”——乐多多小学校长，并被委以“校长特派员”的重任——任务只有一个：让全校同学快乐学习。

这个学习成绩不佳但却天生乐观，像个快乐天使的胡小闹，和自己的朋友上演了一个个有趣的故事，又是调查、又是潜伏计划、又是苦大会、又是教育讲座，又是为理想而奋斗的舞台剧……功夫不负有心人，最后，胡小闹终于成功了！

胡小闹这种持之以恒，乐天派的精神值得我学习。

另外，在这本书里，我特别喜欢另一个人物——卡罗。他虽然不是主角，但卡罗面对一个问题的时候往往能够多方面多角度考虑。即使，有时他的答案并不能得到老师的认同，但他仍然能坚持思考，积极发言。这觉得这种精神特别可贵，在学习中，这不正是我所缺少的吗？！

读了这本书，给我的启发很大：学习，只要今天不再重复昨天的错误，这就是一种进步。每天进步一点点，日积月累就会有质的飞跃。

父母读后感(篇3)

《二十四孝的故事》这本书，我很久以前就有看过了。这是一本讲有关孝子的故事书。我读了之后，感悟还是有的读了它，我知道，为人，最重要的，不过为孝敬父母。

说的也是，父母含辛茹苦地把我们拉扯大，等他们老了，我们做子女的是应该好好孝敬他们。让他们能有个舒适的晚年。不然，他们操劳了一辈子，还不能让他们好好休息休息一下，那这个子女可就当得太不称职了。所以我会向他们学习，做一个称职的子女。二十四孝故事读后感

今天我读了《二十四孝故事》中的一些故事。其中最令我感动的、记忆最深刻的是《亲尝汤药》这个故事。

《亲尝汤药》讲述的是：汉文帝刘恒(汉高祖的第三个孩子)，当了皇帝之后，天下百姓都很敬重他，因为他治理国家很有方法，也很孝敬他的父母。他的母亲生病了，躺在床上三年，他每夜不脱衣服，伺候母亲，端汤熬药，整夜不眠。更让人感动的是，每次给母亲熬药，都要亲口尝一尝，直到没有问题时，才让母亲喝。汉文帝当了二十四年皇帝，重德治，兴礼仪，注重发展农业，使西汉社会稳定，经济发展，得到后人赞扬。

读完这个故事，我要向刘恒学习。孝敬父母是我们中华民族的传统美德，过去很多孝敬父母的典范，都是我们今天学习的榜样。

父母生养我们，付出了巨大的辛劳。特别是我们这一代，父母亲、爷爷奶奶、姥姥姥爷一圈人围着一个孩子转，养成了孩子一些不好的习惯：饭来张口，衣来伸手，只知索取，不知奉献。

二十四孝故事，每一个故事中的人物都是我们学习的榜样。学习他们热爱父母，孝敬长辈;学习他们有一颗感恩的心;学习他们知恩图报的高尚品质。在日常生活中，多为父母着想，为父母洗脚，做好自己的事情，让父母开心。

努力吧!让我们做一个有孝心的孩子。

父母读后感(篇4)

做一个理想的父母

读《我的教育理想》有感

老店完小李晓娟

读了朱永新先生的《理想的父母》一节，我深深地感到，孩子的成长离不开父母的陪伴。家长是孩子的第一任老师，但如何做一个理想的家长值得我们思考。

一、家庭教育是最容易出错的地方

其一，我们的父母大多没受过专门训练。父母不同的语言、行为和教育会给孩子留下不同的印记，没有经过特殊训练的父母难免会犯错。

其次，父母对子女的期待心理容易使家庭教育偏离方向。父母把自己没有实现、没做成的都转而寄期望于孩子来完成，难免不切实际。

其三，很多父母忽略了自己教育职责。由于社会关注的焦点是学校教育，家长更注重学校教育，忽视了自己是教育的真正基础，这是决定孩子命运的关键。对教育责任的忽视和教育观念的偏颇，自然导致家庭教育的误区。

二、没有父母的成长，就没有孩子的成长

都说父母是孩子的榜样。通常，在优秀孩子成长为优秀人才的背后，我们总能找到温暖和谐家庭的影子；同样，当个人形成不完美人格时，我们也能从家庭中找到充满矛盾和冲突的因素。

父母和孩子在雪星家共同成长，甚至相互影响。他们往往有一些成功的影响方式，如亲子共同阅读、亲子沟通、讲述成长故事等。父母的成长和孩子的成长一样，是一个无止境的过程。

父母不断进步和学习的影响是无形而深刻的。

三、品德重于学问，状态大于方法

1.家庭教育重要的任务是建筑人格长城。生活中看人常常是一俊遮百丑。

有了高分数、好成绩被就看作好孩子。事实上，影响终生发展的因素中，分数并不是最重要的，起着制约作用的是品德、品格，是做人的快乐，是受人欢迎、尊重，而不是知识学问。不少父母过多关心学习，只要考出好成绩，什么要求都答应，而品德低下却不被关注。

这样的教育理念、方式令人忧虑。

2。生命无声无息地毁灭人，有如一滴水刺穿一块石头；同样，生命无声无息地成就人。只有关注生活的细节和过程，成为生活的主人，才能通过生活来实现。

新教育实验有句口号：“状态大于方法，方法大于苦干。”现实情况恰好相反，是“苦干大于方法，方法大于状态”。

实际上，人与人最大的差距是状态。有了状态，就有了方法。有了国家，你想做点什么，你就可能成功。

四、把童年还给孩子

我们常常感叹今天的孩子没有童年，没有幸福。只要进了学校就没有好日子。

幸福是一种体验，享受教育的幸福，是一种教育的境界。为什么不让孩子们在游戏、活动和游戏中学习呢？为什么关在书房才叫学习呢？

五、无限地相信孩子发展的潜力

1.赏识导致成功，抱怨导致失败。倘若你要孩子行，那就珍爱孩子每一次的成长机会，欣赏他们成长，欣赏他们的言行；倘若你要孩子不行，那就抱怨，指责他们吧。

2.孩子的潜力恒大于已经实现的一切。现代科学研究早已证明，人的潜能是巨大的。让我们无限相信孩子发展的潜力吧！

六、让读书成为孩子生活方式

阅读是儿童净化心灵、升华人格的重要途径。对于孩子成长而言，主要任务是读书。但现在学生除了读教科书之外恰恰很少读书。

凡是读书多的孩子，一般来说，其视野必然开阔，其精神必然充实，其志向必然高远，其追求必然执着。一个人的精神发展史就是他的阅读史。

一个不读书的人是走不远的。他是否学习与他是否大学毕业无关。书籍是真正的大学，是人们精神成长的乐园。

宁静才能致远。一个学者的生活并不一定富裕，但他可能是一个精神上的百万富翁。

所以，要想孩子成长，作为父母的首先要先成长。用自己的身教去感召吸引孩子的效仿。孩子成功的背后，无不离不开父母的辛勤劳动和默默奉献。

然而，如何做一个理想的家长，朱永新先生为我们指明了方向。

父母读后感(篇5)

《没有父母的老屋》是一部令人感动的纪实文学作品，通过作者细腻入微的叙述，让读者深刻体味到了父母对孩子的深厚爱意以及爱的交织中所包含的牺牲、付出和关怀。这部作品讲述了作者在老屋中回忆起父母的点滴，感悟到亲情的珍贵和生活的真谛。

在《没有父母的老屋》中，作者通过对老屋的描写，勾勒出了一幅家园的画面。老屋虽然破旧不堪，却充满了回忆和温情。作者在老屋中的种种经历，仿佛是一幅画，描绘着他与父母之间的感情纽带。透过老屋这个特殊的背景，读者可以感受到作者对父母的深深眷恋和感恩之情，这种感情贯穿了整篇文章，让人感动不已。

在文章中，作者通过对父母的描写，展现了父母的伟大和无私。父亲在老屋中忙碌修缮，母亲在老屋中悉心照料，两位老人尽管年迈，却依然在为孩子们默默奉献。他们舍弃了自己的舒适和享受，只为让孩子们能有一个温馨的家。在父母的呵护下，作者渡过了无数个幸福的时光，这种感恩之情如潮水般涌上心头，让人不禁感叹父母之爱真是无私至极。

同时，作者也透过对自己成长经历的回顾，体会到了生活的意义和人生的价值。在老屋的每一个角落，都有关于成长的记忆，关于父母的呵护和关心。这些岁月的痕迹，是如此珍贵，让作者明白了生活的真谛。从老屋中走出来，作者体悟到了家庭的重要性，家人的珍贵，爱与被爱的真谛。这样的感悟和思考，让读者在阅读此书时不禁感动和思考。

小编认为，《没有父母的老屋》是一部令人感动的作品，通过对家庭、父母、成长的叙述，让人重新审视自己的生活，感受到爱的温暖和珍贵。这部作品呼应了“家和万事兴”的古训，引导读者珍惜眼前人，感恩生活中的点点滴滴。在这个快节奏的社会中，我们往往忽略了爱和亲情的重要性，而这部作品正是在提醒我们要珍惜眼前人，感恩生活的每一个瞬间。愿我们都能在爱与被爱的环绕中，获得心灵的慰籍，找到真正的快乐。

父母读后感(篇6)

托尔斯泰有句名言“全部教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上，归结到父母自己的端正和完善上”。父母，这一最神圣的职业，让我感到身上无穷的压力，使我像所有的父母一样期望自己是最好的父母，尽自己所能，努力地去培养、教育孩子。

在为人父母的道路上一路走来，有欢笑，有欣慰，有泪水，也有困惑，本着“育人先育己”的理念，我如海吸水般汲取着各种教育理念，抽丝剥茧般的寻找着适合自己的教育方法，却依然不得要领。

近期在一位朋友的介绍下读了亲野智可的《做最好的父母》，仔细阅读之后，如醍醐灌顶：父母只需稍加用心，借由一些小技巧就能让孩子自然爱上学习；好的生活习惯、温馨的家庭氛围和融洽的亲子关系能增强孩子的能力。正如书中所言，亲野先生站在教育的最前沿，向各位父母传递出“要更快乐”的讯息。

厕所里的地图、电视机旁的地图册、以人物或时代划分为主的历史漫画，无一不在提醒着父母要动脑筋，为孩子营造一个“乐学”的环境。提前浏览孩子的教科书，把握教科书的内容，并灵活的将它融入到日常生活中去，则揭示了父母在孩子主动学习中的引导作用。二年级的语文课本里有一篇介绍黄山奇石的文章，根据课文内容，我提前从网上找了许多黄石奇石的图片和视频，和孩子一起观看。在预习课文时，读到这篇课文，孩子非常兴奋地和我说这些石头都见过，并指着课本上的图片说出了石头名称，整个学习过程充满了主动。

“赏识教育”在中国越来越受重视，我们也不断尝试着对孩子进行赏识教育。好孩子是夸出来的，于是“真棒”“不错”“很好”之类空洞的溢美之词经常毫不吝啬的从我嘴里说出，自认为使用它们要比使用物质奖励来得来得有效果，当孩子将小小的成绩放在我的面前，期待我的肯定时，我说出这些话，就会让孩子有成就感，会因为受到赞美和鼓励而开心，并因此会更加努力。是随着孩子一天天长大，我发现这些话好像不起作用了，孩子对它没什么反应，甚至，有时候还会质疑我的态度。原因何在？亲野先生给出了答案：称赞孩子需要技巧。我只掌握了抽象的称赞，却忽略了具体的称赞，也没有说明称赞的理由。这些赞美说出来漂亮，实际上却空洞无内容，单一的称赞方式让孩子感觉到家长毫无诚意，而亲野先生的“11条称赞技巧”则会让孩子感受到：你做的事情我认真地关注了，你的每一个特别的想法，你的每一次进步我都看在眼里，你在父母眼里是最棒的，因而会令称赞的效果加倍。

有人说，家庭是人生的第一课堂，父母是人生的第一任老师，也有人说，家庭是孩子的一面旗帜，父母是孩子的一面镜子，总之，父母是对孩子影响最先，最深的人，是孩子模仿最早最多的形象。家长的一言一行、一举一动，都对孩子有着潜移默化的影响。亲野先生让我认识到了父母的力量，学会了在轻松愉快的心情下培育孩子。我不一定是最好的父母，但我会尽自己的努力，做最用心的。

父母读后感(篇7)

孝敬父母是中华民族的传统美德，古今中外，孝敬父母的.感人事迹不胜枚举。今天，我怀着欣喜而崇敬的心情阅读了《孝敬父母》这篇文章。

《孝敬父母》这篇文章主要讲了少年时的陈毅很孝敬父母，经常帮父母做家务，从不惹父母生气。长大以后，陈毅投身革命，由于长期在外，很少回家探望父母，总感到未尽到儿子的责任。一次，陈毅从国外访问归来，途经家乡，顺道探望卧床不起的母亲。陈毅的母亲得知儿子要回来，忙叫人把那条尿湿的裤子塞到床下，不想让陈毅知道。陈毅发现了，执意要去洗裤子。当我读到“不管当了多大的官，我都是您的儿子，您就把裤子拿出来，让我替您洗吧!”这句话时，我不禁想起了平常的我，不要说我帮父母洗衣服，就连自己的衣服都要劳驾父母，想起来真是既内疚又惭愧。

读完全文，我对陈毅孝敬父母的品质肃然起敬。我是爸爸妈妈的宝贝女儿，是他们的掌上明珠，所以我在家里经常撒娇。妈妈煮了米饭，我却要吃零食，家里的家务活不要我动手，自己的房间乱得不可开交，都要妈妈帮我收拾干净的。每逢周末，我总是吵着爸爸妈妈带我出去玩，我简直就是一个要风得风，要雨得雨的“小公主”。

读了《孝敬父母》，我的心灵受到了极大的震动。陈毅爷爷那么关心父母，而我呢，又要这个又要那个，却从来都不体贴一下父母。我决心以后在家里再也不撒娇了，再也不做“小公主”了。我要做一个孝敬父母、关心和尊重长辈的好孩子，坚决不忘父母的养育之恩!

父母读后感(篇8)

一直以来都喜欢读一些文学类的书籍，而接触使自己内心平静，促使自我成长做合格母亲的书是在孩子初中。在初中的地二学期，我发现很难和一向温柔、懂事、懂事的女儿交流。尤其是第三年，我达到了顶峰，甚至到了疯狂和无理的地步。曾经借助了一切可以借助的资源想让面临中考，成绩一向还算优秀的女儿学***走上正轨，亲子关系趋于和谐，也开始疯狂的上网找寻一本又一本如《非暴力沟通》、《正面管教》、《不吼不叫，如何平静地让孩子与父母合作》、《陪孩子走过初中三年》、《中国家长怎么办》.......

关与与孩子交流的书，我想尽快找到解决这些问题的办法。有时候我等不及一天读完一本书，在门上的书上贴上一些方法，时刻提醒自己。可越是这样，就像人陷入泥潭中，越挣扎陷得越深，这样的状况一直持续到高一开学.......

直到一次和同学妈妈的聊天中，得知了段老师、卫老师及其致慧读书会，出于对这位智慧妈妈的信任，抱着有病乱求医的心态来到了这里。在卫老师的带领下，开始了《父母的觉醒》这本书的精读。在读的过程中学会了反省、内观自我；在读书会妈妈们的分享中看到了自己的影子；在自我的分享时，从卫老师和读书会妈妈们的神态、表情、含蓄委婉的语言中明白了自己做得好的、不好的方面......

感谢段老师创办读书会，感谢卫老师的引领，感谢各位书友妈妈的分享，也感谢这本书，这些都使我走在了做一个觉醒父母的路上，在读书会近一年来的浸泡中，也获得了些许感悟。

这本书告诉我们——养育孩子是为了培养一个有独立健全生命的人，是为了让孩子发现本真的自我，过上真实、觉醒、愉悦的生活，而不是为了父母的自负心，培养一个听话、无思想、少时受父母控制，长大受制于他人的毫无自我价值感的无趣灵魂。

育儿是父母从领导角色转变为支持角色的过程。尤其是在青春期，父母不得不放弃对孩子的一些期望，让他们放手而不是放弃。我们应该对成长中的孩子给予充分的信任和信心，当然，我们也应该对自己的教育方式有足够的信心。一个从容淡定的母亲，即使给不了孩子什么建议，即使不能够解决孩子的学习、生活的困扰，也比一个唠唠叨叨、指指点点的妈妈可能更会使孩子得到更多的养分，更能使其茁壮成长，成为孩子想成为的样子，成为父母可以引以为傲的孩子。

一个人控制情绪的能力是最高的情商和最大的能力，而往往是失控的气质让我们在生活中崩溃。这本书让我明白，作为一个家长，我想成为孩子情感的领导者，而不是与孩子情感的纠葛。尤其是在青春期，由于孩子们处于情绪的漩涡中，他们也开始体验到与年龄不符的生理和心理极限。在这个时候，孩子们会比以前更需要我们，我们无条件的爱和我们的完全接受。

读书会和这本书还教会了我倾听、共情、激励、信任、赞美、感激......学会了好多与孩子相处的方法，当然也时时会打回原形，但是我明白做一个觉醒的父母不是一蹴而就的事，还需要随时随地小心经营，懂得我的一点点改变会为整个家庭的觉醒增添力量。

总之这一年来读书会和这本书给我的感悟颇多，也使我和我的孩子及家庭受益匪浅，由于自身文笔有限，提笔时总是词不达意，无法一一诉诸笔端，最后以本书中的一段话作为结束以此勉励、提醒自己。

--觉醒的父母养育的孩子不仅能与自己和谐相处，而且能从内心的到快乐。他们还可以发现宇宙的丰富性，并知道如何找到一条连续不断的生命之水。这样的孩子会把生活当成一个伙伴，带着好奇心、兴奋和敬畏去面对挑战。由于他们的成长过程中充满了宁静的内省与内在的快乐，所以当他们成为父母后，也会教导自己的孩子如何生活的快乐满足。

父母读后感(篇9)

爱心家---孙老师

《父母是孩子最好的医生》看到这本书，我收获颇丰。

我想，书中的知识方法既然这么有用，一定要和大家一起分享，大家一起来做孩子“最好的医生”。

下面摘录书中《奠定孩子一生健康成长的基础》一章，希望对父母、即将为人父母的或幼小老师有所启示。

1.现在的孩子有90%~95%的潜能没被开发

这本书以树木的生长为例，讲述了人类潜能的开发。告诉我们在孩子的成长过程中，养和育同样重要，家长要提供宽松的家庭氛围，让孩子在大自然中尽情玩耍、运动，与社会广泛接触，有自由发展的空间，孩子的各种潜能才能得到最大限度的发展。当然，他们也应该在孩子成长发育的头20年履行自己的职责。

为孩子打好地基，让孩子有个健康的身体。健康的孩子聪明活泼；健康的年轻人充满活力和进取心；健康的中年人勇敢勇敢；健康的老人是最幸福的。。。健康是人生的主线。

2.悉心呵护孩子的先天之本

胎儿的生长、发育完全依赖于母体的营养**，所以孕妇的营养状况直接影响胎儿的生长发育，就像一粒种子，种在肥沃的土壤里自然能长出健壮的小苗，种在贫瘠的土壤里长出的苗就又细又弱，土壤的肥沃与贫瘠，相对于人体而言，就是气血是否充足，营养是否全面、均衡。如果血液不足，孩子很容易生病，不容易**。孕妇的营养状况和身体状况是决定孩子性质的关键。

先天不足的孩子只要加强后天的营养和锻炼，还是可以弥补的。但这种孩子的消化功能很弱，最好的办法是补充母亲的气血，提高母乳质量，改善和改善孩子的体质。

3.睡得好，孩子聪明身体棒

一般来说，学龄前儿童每天应保证12小时睡眠，小学生每天应保证10小时睡眠，中学生每天应保证9小时睡眠，使儿童有一个健康的身体。

除了睡眠时间，睡眠质量也直接影响孩子的情绪和智力。

当孩子无法表达自己时，他的睡眠需要父母观察。家长应该通过加强营养不足孩子的气血，通过调理、保护脾胃，让孩子的胃、肠能够更多地消化和吸收食物，同时一定要让孩子在大自然中玩耍、运动，这也是开胃和帮助胃肠运动、消化的最直接的手段。

在孩子临睡前花十几分钟替孩子做简单的全身按摩，不但放松了孩子运动后的疲劳的身体，同时也帮助孩子疏通了经络，利于脾胃的消化吸收。

四。不同年龄儿童饮食与运动的特殊效果比较

0~6岁的孩子身体还很娇嫩，重点要放在孩子的喂养上，喂养与运动重要性的比例是7：3。7-18岁是儿童身体发育的重要时期。饮食和运动同样重要，应该是5:5的比例。

5.大道至简---成功教育孩子很简单

在家庭教育里有一点非常重要，那就是情商的培养。情商包括儿童的自信心、好奇心、意志力、自控力、与他人相处的能力、沟通能力和合作能力。

a)培养爱学习的孩子。对于热爱学习的孩子来说，学习对他们来说是一种乐趣；对于害怕学习的孩子来说，学习对他们来说是一种压力，这完全取决于父母第一次对孩子进行家庭教育时所使用的方法。

b)培养会学习的孩子。为了使孩子的学习更容易，在学习中灵活运用和广泛思考是非常重要的。为了使孩子的学习更容易，在学习中灵活运用和广泛思考是非常重要的。

c)培养孩子的吃苦精神。

d)培养孩子的动手能力。任何事情都是做出来的，所以我们要让孩子养成“自己的事情自己做”的良好习惯，养成爱劳动的品行，幷认识到这是一种美德。

e)培养孩子的独立性。孩子未来的道路要靠他自己去走，要在生活、学习各个方面培养他的独立性，更注重孩子自己的意愿，更多地尊重孩子，让孩子自己拿主意。

这些只是书中的一小部分，希望这一小部分能对大家有所帮助，让我们共同为下一代的健康成长而努力！

父母读后感(篇10)

父母们适当的对孩子表达一下自己的爱，比如亲吻一下孩子，拥抱一下。不禁难过，竭斯底里。让我们想想。最终能参加总经理面试的学生是从大批部队中选拔出来的。他们不够优秀吗？

这家公司为什么不录用他们呢？是的，真正优秀的学生是那些养成了好习惯的学生，但这些学生没有养成尊重他人、不私自翻阅他人东西的好习惯。是的，我们不断老去，不断感受世事沧桑。

其实，到岚河漂流都有这样的心态，总期盼漂流在平稳中行进，同时也遐想感受那种突如其来的惊险，而13公里的漂流行程，每几分钟、甚至是用秒来计算惊险与刺激的间隔，不是伴随着浪花飞溅，就是嶙峋怪石迎面袭来，不是穿行在绢一样的雪白激流之中，就是搏击于云朵一样的奇滩里，有时候，漂流艇几乎要翻转过来。。一个察觉不出的陷阱，一旦陷入，就无法再出来了！

爸爸妈妈都说我是幸福。神通广大的孙悟空，贪吃好色的猪八戒，憨憨傻傻的沙和尚，啰哩叭嗦的唐三藏，个个都是经典！少不更事的我，当然爱了！

好不容易到了初中，我终于摆脱了他们师徒四人的追捕。我只能这样做。他把自己人生中的痕迹连成了一个个跳动的音符，把自己的悲惨于坚强一点不漏的融进了音乐。

每天，用清醒的头脑睁开一只清醒的眼睛，倾听心跳，不要让生命苏醒到死亡。千里马常有，而伯乐不常有。真实的记忆犹存最朴素的怀想，当一个人真正感到莫若有若无的孤独的时候，必定是在那些大喜或大悲后想念起的曾经所亲近过的人，念想起亲近过的事。

他，真的不是羿！他叫荆柯，为了燕王，明日他将刺秦于座。声调在平凡中迷失，句子断断续续。唉，是谁让它瞬间成形，偶然经过大脑，从嘴里快速说出？

而你那涨红的双脸，畏惧的眼神，毫无底气的话语，更是为你的话语明显的贴上“谎言”的标签。农乐舒眉梢，书生喜怀心襟，旁人羡之，何斯不入此戏？倏南风遽至，蕉叶遂断其茎，齐风飏飏，而荡飘摇至书生顶，远观，似燕京进士也；巨桃卒抛其身，迅雷不及掩耳，豗至老农头，农哇哇然，惊而窥四周，孰安胆欺吾老农？

犬呼呼而行，遽丢险坑，游而游，宛落汤之鸡也；豕后逐于犬，因山石骤击，晕晕而酣睡矣，目咪咪而眠且观景：书生大喜，老农哇哇然，犬吠，豕酣。繁华的天下不属于月夜，更不属于你独爱自在的安静去处，任多少**逍遥的风景如画，也难以把翠微山下的美一一仿出，那满山的绿啊，满山风韵多姿的林莽，满山的归鸟啁啾，是多难得呵！

沧海的岸边，究竟剩下几只芦苇在挥手，它笑靥风发的一瞬，一颦一笑，仿佛预示着九州变幻的风云，我最爱它绵绵细雨的幽夜，听声音在枕上跳动爱的舞蹈。这是一个不遵守社会文明的历史教训。凡事要相信，而不是一双怀疑的眼睛围绕着你身边的人和事，纯洁的心，总会遇到美丽的人和事，只相信有希望。

他有着雄心壮志，有着无人能及的野心和霸道。让平凡的生活变得不再平凡，让精彩的生活变得更加精彩。

范例模板：《悲惨的世界》读后感(770字)

有些事情解决不了不如换个想法，像数学定理一样，它还有逆定理。对于自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想，我们称之为心得。相信每一个人在小学和中学都写过不少心得体会，写心得体会时需要将所思所得条清缕晰地记录下来，那么一篇好的心得体会要怎么才能写好呢？为此，小编从网络上精心整理了《范例模板：《悲惨的世界》读后感(770字)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！

《悲惨的世界》读后感(篇1)

读了《悲惨世界》，掩书沉思，这本书把世界中人性的种种改变尽收眼底，让我不禁感叹人性的微妙。

当出狱后的冉阿让背负着囚犯的身份，饱受嫌疑与鄙视时，善良的主教伸出了援助之手。但是冉阿让偷他的银器具，主教不仅没怪罪冉阿让，反而将一对银制烛台送给了他，并嘱咐道，答应我一定将这些钱用到好的地方。把这些银器卖掉，用这些钱让自己过得好。主教的举动感动了冉阿让，让他在善与恶的徘徊中选择了毅然选择了善。我终于相信人是可以以改变人的。正如主教以宽大、仁慈深深感化了冉阿让。给了他无限的希望。让他彻底悔悟开始新的生活。后来冉阿让因乐于助人，得到了市民的爱戴。也得到与囚犯天壤之别的称号——市长。这时我既感动又欣喜。毕竟好心有好报啊。这一切，无疑让我们想到了那书中德纳第与他的妻子，他们丑陋自私、贪婪的本性令人厌恶。他们为了钱财不惜一切进行诈骗，小女孩柯塞特受尽了他们的欺凌，他们待柯塞特很不好，整天叫柯塞特做这做那还不给他穿好吃饱。并且一个劲儿的向柯塞特的母亲要钱。母亲本来就很贫苦，但是她为了女儿能过好日子，尽量满足德纳夫妇的要求。

这是人性多么鲜明的对比啊，一种人总是刻意伪装，但都将会被识破，因为虚伪不可能永久，而另外一种人无论什么情况都能永保光明、善良、正义、宽容的高尚情操，愿我们身边有更多的人能加入到助人为乐、见义勇为的队伍里来。

《悲惨的世界》读后感(篇2)

暑假期间，我 阅读了法国作家雨果的代表作《悲惨世界 》，不禁感溉万千。

这是一部集浪漫 主义与现实 主义干一体的艺术 精品。它通过理想 化的情节塑造理想化的人物 ，同时又准确、完整地再现了从滑铁卢到反对七月王朝的人民起义的史实。小说枝叶繁复，但中心始终不变：揭示贫苦人民的悲惨命运 和揭露资本主义社会 的黑暗 。在作者笔下，他企盼用博爱、仁慈、善良 来改变 这个悲惨世界。

文中的主人公冉阿让一生饱受苦难 ，在米里哀主教的感化下，冉阿让脱胎换骨，变得善良、仁慈和宽容 。临终前，他不仅不埋怨上天不公，白己的命运坎坷，还认为自己 是幸福 的。在我看来，认为白己幸福的人，实际上就是最幸福的人。 当今世界，“仇富”和“嫌贫”是两个负面的社会现象。正如企业家鲁冠球所说：“‘仇富’和‘嫌贫’，是一对孪生兄弟 。要通过努力 ，使‘仇富’者找不到社会共鸣点，让‘嫌贫’者找不到生存 上壤。”就拿我国来说，富的地方是真富，富得流油，穷的地方是真穷，连温饱都成问题。如果 我们的富豪能像冉阿让一样多出资救济穷人，就算有个别人依然“仇富”，但没有社会共鸣点，一个巴掌又能拍出多大的声儿来呢？富人救济穷人，帮助 开发贫困地区，如此一来，贫困地区富有了，穷人也变成富翁了，世上没有穷人了，“嫌贫”者没有了“生存土壤”，自然就销声匿迹了。（读后感 ）

德国社会学家内尔伯恩曾说过：“超凡的快乐 让我们热爱世界，巨大的悲痛让我们理解 世界。‘冉阿让曾有过无比快乐的时光 ，所以，他热爱这个现实的世界。

当然，文中也有许多令人厌恶的反面角色 ，如德纳第夫妇和警官沙威等。正因为有他们的衬托和对比，才显示出冉阿让等人是多么的崇高和伟大。

《悲惨的世界》读后感(篇3)

《悲惨世界》，是法国作家维克多 雨果于82年所发表的一部长篇小说。是9世纪最著名的小说之一。

8年，一个叫皮埃尔 莫的穷苦农民，因饥饿有了一块面包而判五年苦役，刑满释放后，持黄色身份证讨生活又处处碰壁：还有好友维克多 雨果年轻时的逃亡生活。到828年，维克多 雨果又开始搜集有米奥利斯主教及其家庭的资料，酝酿一个释放苦径犯受圣徒式的主教感化而弃恶从善的故事。雨果在《悲惨世界》中倾洒了许多笔墨写悲惨的生活，但我却在其中体会到一种对自由和幸福的向往。

世间也有许多真情：我曾在马路边看到：一位小男孩骑车时，不小心撞到了一位叔叔的汽车，蹭掉了一点漆，小男孩看到了，就立刻下车想那位叔叔道歉，那位叔叔看他也是无意的，就告诫他：“下次汽车不要骑太快，不然会撞到人的。”哪个小男孩慢慢地推着自行车离去;一次，我去公园玩耍，看到这样一件事：一位不懂事的小女孩，随手摘了一把花，被公园管理员看到了，他就对那个小女孩说：“小妹妹，这里的花可不能乱摘啊!”乱摘要罚款的!这次见你是无意的，那就算了吧，下次别再摘了。”小女孩说了声“哦”就赶快跑了。

这本书使我明白一个道理：人间真情永存，那么爱就能抵抗世上的万恶，愿这个世界不会出现“冷血动物”。“冷血动物”指的就是没有爱心，别人遇到困难却不肯去帮助他人的人，这就是“冷血动物”。你在遇到困难时，别人帮助了你，在别人有困难的时候，就应伸出援助之手，去帮助别人。

帮之别人是天经地义的，你帮助了别人，别人以后也回来帮助你的。

《悲惨的世界》读后感(篇4)

本文讲述的是一个名叫冉阿让的穷人，因饥饿在面包店透了一块面包判了5年苦役。出狱后，持黄色身份证找工作四处碰壁。后来，这名苦役犯在夜晚投宿，谁也不给他开门。他在一位老婆婆的指点下敲了一位主教的门，收到主教的感化而弃恶从善的故事。

其实，人犯错不是什么可怕的事，人人都会犯错，犯过错，只要努力的改过自新，别人都会原谅你的。

会上也有很多和德纳弟一样的人，为了自己的利益不顾一切，为了保护自己不择手段，这样的人非常自私自利，是现代社会上的一大祸害。

开始我一直不明白这本书为什么叫《悲惨世界》，后来我明白了，这本书里记载的全部是一些本餐的事情和人物。如，贫穷的冉阿让，，童年受苦的柯赛特.........

有一次，我们班的曹荣川同学在一次学校交费中丢了200元钱，老师怀疑是我们班里的同学干的。可是面对老师的询问，没有一个人承认。老师虽然非常生气，但还是顾及这个同学的脸面。老师在课堂上说：“同学们，你们年龄还小。现在犯错不可怕，可怕的是不知悔改。现在，下课，同学们都出去，请拿钱的同学悄悄把钱丢到地下。这样你弥补了自己的错误，大家也不会责怪你。请那个同学勇敢些。“老师这样做既让那个同学拿出了钱，还没有伤害到他的自尊。面对犯错的人，应该包容、同情、原谅，并帮助他们弃恶从善，选择正确的道路，走出悲惨世界。

《悲惨的世界》读后感(篇5)

“人间所有的勇气，所有的美德，所有的英雄品质，所有神圣的精神，他都具备。”这是在小说的末尾，青年人马里尤斯知道冉阿让的身份后对他发出的评价。的确，冉阿让就是这样“为自己想得少，为他人想得多”的一个人。

文中令我印象最深刻的，就是冉阿让背着在战斗身负重伤的青年人马里尤斯在下水道中行走。在途中他遇到了认为他杀人越货的拐子德纳第与奉命捉拿他的警探沙威二人。但他始终保持镇定，并在心中一直秉承把救人放在首位的原则，最后成功送马里尤斯到其爷爷家。而沙威被其高尚的行为感动，羞愧难当而跳河自杀。

常理来看，冉阿让完全可以不去救马里尤斯，因为马里尤斯可是那个勾引自己“女儿”的不良青年，更何况此人是自愿参加学生起义，他最后的死活与冉阿让可谓是“风马牛不相及”。可是冉阿让毅然决定扛起小伙子，用他有力的胳膊扛着马里尤斯在下水道中缓缓前行。此刻他忘了自己曾是苦刑犯，他只是一个老人，为了救助一个青年，甚至是一个自己曾经讨厌的青年，竟然不顾自身的安危，义无反顾地、全心全意地帮他。而且他在帮助的时候，多次遭到旁人的误解，可是他用坦荡的胸怀包容了一切误解，永不放弃地坚持走到了最后。多么无私，多么宽容，多么伟大！

在那政治混乱，民不聊生的年代里，冉阿让在这个社会里曾经因饥饿偷面包而犯下了时代性错误，但是他并没有因此堕落，而是在主教的洗礼下改过自新并积极的服务社会。这充分的说明了一个道理——人的本性是善良的，而最高等的改造就是一个人良知的唤醒。所以犯了错并不可怕，关键在于你有没有决心改。另外，冉阿让的高尚品质源于他碰到了高尚的人来指点迷津，并且能够坚持用自己的良知去不断地服务他人与宽恕他人。

做一天的好人容易，做一辈子的好人难。冉阿让不失信于人而去养活一个与自己毫无血缘关系的女孩珂赛特并且视其为亲生女儿，冒着生命危险救活青年马里尤斯，一次次地原谅一直追杀自己的警察沙威……他的“坚持”为他人着想的精神最为难能可贵。

虽然说我们无法与冉阿让这个高尚的灵魂对比，不过，我们何尝不可以以他为榜样呢？虽然在和平年代里我们还是不太可能做出那么轰轰烈烈的大事，不过我相信只要我们在日常生活中都来学习冉阿让这种无私奉献、回报社会并默默分担他人忧伤的精神，那也一定会成为一个平凡而“伟大”的人。作文

《悲惨的世界》读后感(篇6)

也许我该理解为，她不想呆在家里，让伯父担心，她要自己去闯出一片天地来!800字作文还记得上幼儿园的时候，有一次，我到邻居家里玩，突然，朋友走进了书房，我也不知道他在干什么。这是意境，注入新象征的意境。"人脱离不了现实，所以人首先要适应环境，然后才能改变环境，这是我们祖先都明白的道理，可惜，我们今天有很多人却不懂：或者抱怨天生我才没人用，或者怨天尤人空叹息？

在书中，出狱后的冉阿让背负着囚犯的身份，饱受着他人的歧视。社会的不公与排斥，一点点的磨灭了他重新做人的希望，改过向善的信心。是慈悲为怀的主教伸出慷慨的，无私的援助之手收容了走投无路的冉阿让。他不仅不计较冉阿让偷他的银器具，反而将那一对银制烛台送给了他并叮嘱道：“答应我一定要把这些钱用到好的地方。把这些银器卖掉，用这些钱让自己过得好一些。”

我开始深深的感悟到，原来，在当时那个无情的资本主义社会竟然也有这样的世外圣人存在，正是主教的宽大和仁慈深深感化了冉阿让，是他重新燃起了冉阿让心中那快熄灭的希望之火，使他彻底悔悟，开始新的生活。所以说，冉阿让的命运并不是永远都是那么的悲惨，悲惨的是那时候的整个世界观，就是因为有了主教这样的人，整个世界才有了救世主，整个世界才有可能在水生火热之中艰苦摸索前进。

在主教的感化下，冉阿让开始变得乐于助人，见义勇为得到人民的爱戴，摇身一变成了受人尊敬的市长。

这一切得转变使我既倍感欣慰。从囚犯到市长，简直是天壤之别，这无疑是人性的巨大转变。

面对着穷困潦倒，世态炎凉，将会产生两种人：第一种是卑微低劣的人。他们丑陋、自私、贪婪的本性再也无法隐藏。就如书中的德纳第，他为了钱财不惜一切，一会声称是演员，一会儿又变成了画家，但他再高明也无论如何掩盖不住他丑陋本性的事实。

另一种是无论在什么情况下都能永保光明、善良、宽容的拥有高尚情操的人。洗新革面后的冉阿让变得宽大、善良。正是那个慈悲为怀的心感化了冷酷、固执，曾一味追捕他的警长沙威。

其实，在当今社会也不乏有一些为了眼前利益而不择手段的卑鄙小人。如一些凭借职权贪污受贿者；在重大赛事中为得到好成绩而服用禁药者；还有小到考试作弊的人……

作者想告诉我们的是：做一个真正的自己，任何刻意的伪装都将被识破，虚伪在事实面前只有被革灭。我再一次被人性的巨大力量所震撼。愿我们身边多一些主教般光明的使者，愿他们像纯洁的天使般永远守护着人们心中那份慈悲为怀的心，更希望有更多的人能加入到助人为乐、见义勇为的队伍中来。社会需要这样的人，世界需要这样的人。只有这样，我们才能创造我们的生活，创造出一个善良、和睦、光明的世界。

《悲惨的世界》读后感(篇7)

有一本书，让人读着读着就不由地暗自落泪，一个个感人故事就像一块块烙印般深深地印在了我们的心里，它就是法国著名作家雨果所写的《悲惨世界》。一次偶然的机会，让我也读了这本书，读完之后，我心里思绪万千。

这本书的主要内容讲的是主人公冉阿让在25岁的时候，因为饥饿贫穷打破一家面包店的玻璃窗，偷了一块面包，而被逮捕，又因服役期间曾有越狱的举动，被关了整整19年。当他一无所有地走上社会而又陷入衣食无着的困境时，受到了主教的关怀和点化，并在上帝面前虔诚的祈祷，发誓要做好人。然而，由于冉阿让犯有前科，尽管他有着强健的身体，但他的社会之路还是很坎坷，就连他的好意也会被人误解。后来，他化名马德兰，当了市长，认识了芳汀。可就在这时，一位老人仅仅在果园里拿了一个苹果，却因为长得太像冉阿让而被逮捕。出于良心，冉阿让去自首了。可为了实现芳汀最后的愿望，冉阿让不惜再次越狱，把芳汀的女儿——珂赛特接了回来，并把她当做亲身女儿来看待。后来，在法国大革命的战场上，冉阿让的身影又一次出现了，他英勇无畏，在枪林弹雨中战斗、救助了沙威与马吕斯。为了珂赛特的幸福，他从此又过上了东躲西藏的痛苦生活，最终珂赛特得到了自己的幸福，他也在平静与安详中死去……

在读文章时，我一直在想：冉阿让为什么要救出那个被大车车轴压在下面的受害老人呢？为什么要解救那个年过半载、头发花白的无辜项马迪呢？为什么要去完成了可怜芳汀临终前最后的心愿呢？为什么为了那个一舍弃了自己的腐败祖国而战斗呢？为什么要放走那个一直要将他逮捕的遵法沙威呢？为什么在战场上拼命救出那个多情的爱恋狂马吕斯呢？又为什么帮助伤心女子珂赛特拥有以终生的幸福呢？既然这个社会没有把他容纳下，他又为何要如此地拼尽力气去做好事呢？直到读到文章最后，我才明白：他是要用自己的那一颗真挚美好的心灵，通过自己的博爱、宽容及其高尚的灵魂，重新唤回生活在那个悲惨世界里的人们内心深处的良知！！

其实，在当今的社会中也有许多为了眼前利益而不折手段，甚至于去危及别人的生命的卑鄙小人。我想，作者大概是想告诉世界上所有的人：要做一个真正的自己，不要刻意的伪装，任何伪装与虚构都是会被识破的。

无论在什么时间、什么地方，即使是像书中所描写的那样一个黑暗冷酷的国度，光明与温暖也时刻都存在着。尽管那只是一个世界，一个悲惨世界，一个充满恩怨与幸福的悲惨世界！愿我们身边多一些像主教般的光明使者，愿他们能够如圣洁天使般永远守护人们那以慈悲为怀、博爱为本的心灵。也希望能有更多的人参与到助人为乐、见义勇为的队伍中来。社会需要他们，世界需要他们。有了他们，世界将会变得更加和谐，社会生活更加美好！

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要找优质文章吗“课堂突围读后感”是您的不错选择，在认真读完作品后，我对于书中人物产生了极大的共鸣。读后感就是将自己读后的感悟用文字表达出来，哪里能够找到作品的读后感范文？本篇文章信息仅供参考使用！

课堂突围读后感 篇1

《课堂突围读后感》是一本以教育为主题的书籍，作者通过讲述一位教师在教育理念和教学方法上的创新，探讨了如何打破传统教育的束缚，为学生提供更有意义和有趣的学习体验。本书不仅揭示了传统教育存在的问题，还提供了一种可能的解决方案，让读者对教育的未来充满希望与思考。

书中的故事发生在一个名为江河中学的普通高中，主人公高文是一名年轻而敬业的体育老师。他渐渐认识到现有教育体制的短板和不足之处，尤其是过于注重应试教育和知识灌输，忽视了学生的个体差异和兴趣发展。于是，他开始尝试运用创新的教学理念和方法，打破传统的教育框架，为学生提供更自由、自主的学习空间。

高文主张学校要以学生的身心发展为中心，注重培养学生的创造力、思考力和实践能力。他在课堂上引导学生积极参与讨论，做出自己的观点和决策，从而增强学生的表达能力和逻辑思维能力。他通过组织课外活动、实地考察等方式，帮助学生拓宽眼界，培养他们的实践能力和社会责任感。

教师和学生之间的互动也是高文注重的一个方面。他尊重学生的个体差异，鼓励他们自主学习和探索，不再一味追求成绩的好坏，而是关注学生的兴趣和潜能。他设立了学生参与决策的机制，让学生能够在自己的学习过程中发挥主动和创造的力量。他还建立了良好的师生关系，以开放和平等的态度与学生交流，共同解决问题。

在高文的努力下，江河中学逐渐形成了一种开放、活跃的学习氛围。学生们的自主学习和创新能力得到了提升，他们的学习兴趣被激发，成绩也有了明显的提高。更重要的是，学生们逐渐培养了良好的团队合作精神和创新思维，他们能够独立解决问题，发现问题，并提出自己的解决方案。

通过阅读《课堂突围》，我不禁思考现有教育体制的问题和改进的可能性。传统的教育模式在一定程度上局限了学生的发展和创造力的释放。更多的是，它们使学生变成被动的接收者，思考与实践的机会明显不足。因此，教育需要更多的师生互动、学生主导、培养学生的批判性思维和实践能力。这需要教育者对教育的认识有新的理解和尝试。

值得赞扬的是，高文在教育中的创新实践给我们提供了一个启示。他跳出了传统教育的思维模式，用心倾听学生的声音，理解学生的心理需求，通过灵活多样的教学方式，激发学生的主动性和创造力。这种付诸行动的态度和坚持能够深深打动每一个教育者和关心教育的读者。

《课堂突围读后感》提供了一扇了解教育本质的窗口，对我们改革教育的思路和方向有重要的启示。教育的真正意义在于激发学生内在的潜能，培养他们的创造力和实践能力，让每个学生都能在自己的领域中发光发热。而这一切需要我们教育者的努力和改变。

在未来的教育实践中，我们应该鼓励学生探索和发现自己的兴趣和潜力，让学生能够主动参与学习过程，发挥自己的创造力和专长。我们需要更加注重个体差异，尊重每个学生的独特之处，给予他们适当的支持和鼓励。只有这样，我们才能真正重构教育，给学生提供更有意义和有价值的学习体验。

课堂突围读后感 篇2

《课堂突围读后感》

近年来，越来越多的学生和教育专家开始质疑传统的课堂教育方式。有的学生认为，课堂教学以传授知识为主，缺乏足够的互动和锻炼思维能力的机会。而一些教育专家则认为，课堂教学应该更加注重培养学生的创新能力和实践能力。《课堂突围》这本书正是在这个背景下产生的，它试图通过一系列的案例和实践，呼吁教师和学生思考如何改变传统的课堂教学方式。

《课堂突围》一书首先讲述了作者以及他的同伴们从校园运动队theglossygardens博客创始人的一次创业讲座引发的思考。讲座中，演讲者通过生动的案例和互动的活动，激发了学生的创新思维和实践能力。在听完讲座后，作者深受启发，决定与几位同学一起尝试改变传统的课堂模式。

在改变课堂教学方式的过程中，作者和他的同伴们遇到了许多挑战。他们需要克服学校的规章制度和教育体制所带来的束缚。在传统的课堂中，教师通常起着主导的角色，而学生则扮演被动接受知识的角色。作者和他的同伴们试图打破这种局面，提倡学生在课堂上能够主动参与讨论和分享自己的观点。他们遭遇了许多教师的反对和学生的不解。有的教师认为这种方式会打乱课堂秩序，降低学生的学习效率；有的学生则觉得在课堂上主动发言可能会引起同学们的嘲笑和批评。

面对这些挑战，作者和他的同伴们没有退缩，而是坚持不懈地推进课堂教学改革。通过丰富多样的教学方法和实践活动，他们逐渐打破了学生和教师之间的隔阂。在课堂上，学生们可以通过小组讨论、角色扮演、实地考察等活动来积极参与，不仅能够加深对知识的理解，还能够培养合作能力和自主学习能力。教师们也逐渐意识到，传统的授课方式已经无法满足学生的需求，他们开始尝试新的教学方式，并大力支持学生的创新实践。

《课堂突围》一书通过讲述作者和他的同伴们改变课堂教学方式的实践经验，提出了许多值得思考的问题。例如，我们应该如何理解教育的目的和价值？教师和学生之间的关系应该如何调整？课堂教学如何更好地培养学生的创新能力和实践能力？在我看来，这些问题并没有标准答案，但是《课堂突围》通过作者的亲身经历和案例分析给了我们一些启示。

教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和实践能力。课堂教学应该赋予学生更多的自主权，让他们通过思考和实践来深化对知识的理解。教师和学生应该建立起平等和互信的关系。传统的课堂教学将教师视为权威，学生被动接受知识。而现代的课堂教学应该是一个互动和合作的过程，学生在其中扮演着主动的角色。课堂教学应该更加注重实践和应用。学生通过实践活动和实地考察等方式，将所学知识应用到实际情境中，从而培养创新能力和实践能力。

小编认为，我对《课堂突围》这本书的阅读收获颇丰。它让我重新思考了课堂教学的方式和目的，也启发了我对教育的理解和实践。我相信，只有改变传统的课堂教学方式，培养学生的创新能力和实践能力，我们才能更好地适应社会发展的需求，让教育真正发挥其应有的作用。

课堂突围读后感 篇3

《课堂突围》这本书，让我深受触动。它以故事的方式展现了一群学生们在封闭的学校环境中寻找自由的过程，同时也揭示了教育体制对学生的束缚和压迫。这是一本令人思考的书，它让我对教育的本质、学生的需求和教师的责任有了更深入的理解。

故事的背景设在一所名为「木盒学校」的私立学校。这所学校追求的是规范和纪律，学生们被要求按部就班地学习，没有太多发表自己意见的空间。而主人公嘉宝则不同寻常，他渴望自由，追求真理。他突破了学校设立的种种限制，不断与老师、校长进行对话，并引导其他学生反思学校的教育方式。

通过嘉宝的反思和努力，我不禁想起学校中的一些教育问题。教育不应仅仅是死记硬背，应该鼓励学生发展自己的思考能力和创造力。只有这样，学生才能真正成为有价值的人，而不仅仅是书本的载体。教育应该是一种启发和引导，而不是灌输和强制。嘉宝在和老师们的对话中表现出了对学校教育的批评，他清晰地指出了教育中的问题，让人们重新思考教育的目标和方式。

同时，书中也展示了教师的责任和挑战。虽然有些老师受制于教育体制，不愿或无法改变现状，但也有一些教师勇敢地站出来，为学生争取权益，并与学生一起思考和改变。教师的职责不仅仅是传授知识，更是要引导学生自主思考和发展个性。在现实生活中，我们也可以看到一些教师积极探索创新的教学方式，致力于培养学生的综合素养和批判思维能力。

这本书让我思考了很多关于教育的问题，同时也启发了我对教师这个职业的认识。作为一名学生，我深深地感受到了教育对于个体成长的重要性。只有通过真正意义上的教育，我们才能培养出独立思考、创造力和价值观的人才。

读完《课堂突围》，我愿意成为一名更好的学生，并从中汲取力量去改变现实生活中存在的问题。我相信，只要我们能够勇敢地突破规定和限制，发掘自己的潜能，就能够真正实现自我价值。同时，我也希望有更多的教师能够敢于挑战现状，积极改革教育方式，为学生创造更好的环境和机会。

《课堂突围》这本书深刻地揭示了教育中存在的问题，并为我们提供了改变的思路和方法。它让我对教育有了更深层次的思考，对于学生的需求也有了更多的理解。希望这本书能够引起更多人对教育问题的关注，并为教育改革提供有益的启示。

课堂突围读后感 篇4

课堂突围读后感

作为一名学生，无疑在学校的课堂中度过了大部分的时间。很少有人真正能够从这些课堂中获得满满的收获和愉悦感。直到我读到了《课堂突围》这本书，我才开始认识到，课堂并不一定是束缚我们的牢笼，我们可以通过改变自己的态度和方法，让课堂变得更加有趣、有意义。

这本书由作家威廉·肖尔撰写，他是一位经验丰富的教育家，也是一位对教育有着深刻思考的学者。在书中，肖尔通过自己的亲身经历和观察，分享了他对于课堂教学的理解和对学生学习行为的分析。他认为，传统的课堂教学缺乏足够的互动和参与性，学生往往是被动地接受知识的灌输，导致学习效果不佳。

肖尔提出了一系列改变课堂教学的方法和观点。他主张改变学生对于课堂的态度，将其视为一个学习的场所，而非一个被迫去的地方。他强调学生要主动参与，积极提问，与教师和同学互动交流。肖尔提倡教师采用多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演、实践操作等，让学生在互动中学习，提高学习的乐趣和效果。肖尔认为，课堂应该注重培养学生的批判性思维能力和解决问题的能力，而不仅仅是填鸭式的传授知识。

读完这本书，我深受启发。我在以往的课堂中，往往是按部就班地听课、做笔记，从中获取所需的知识，而不曾真正思考和质疑。肖尔所提倡的互动和参与性教学方法，却能够使课堂变得更加有趣和有意义。

于是，我开始改变自己的课堂态度和学习方式。我尝试积极提问，与教师和同学展开交流，发现课堂不再是一个单调的舞台，而是一个充满思考和探索的空间。我还主动参加小组讨论等互动活动，与同学共同解决问题，从中学习到了不同的观点和思维方式。

这种改变让我深刻地感受到了学习的乐趣和意义。我不再只是为了应付考试而学习，而是开始思考问题、分析问题，并尝试解决问题。在这个过程中，我不仅增长了知识，还提高了自己的批判性思维能力和解决问题的能力。

《课堂突围》这本书让我对课堂教学有了全新的认识和理解。我意识到，课堂并不是束缚我们的地方，而是一个可以展现自己、学习和成长的舞台。通过改变自己的态度和方法，我发现课堂变得更加有趣、有意义，学习也成为了一种享受。

我相信，只要我们积极参与，改变自己的学习方式，课堂一定能够成为我们成长的乐园。而《课堂突围》这本书，则是我们改变课堂的良师益友，给予我们深深的启示和指导。我希望将来有更多的学生读到这本书，从中汲取灵感和力量，让课堂变得更加充满生机和活力。

课堂突围读后感 篇5

《课堂突围》是王鹏飞所著的一本教育读物，该书以教育改革为主题，讲述了一位基于自身教育理念和教学经验，尝试突破传统教学模式的教师的故事。通过读这本书，我深深地被主人公的勇气和创新思维所鼓舞。以下是我的读后感。

这本书通过主人公的故事告诉，在教育领域中，传统的教学模式已经不能满足当代学生的需求。尤其是在信息时代，学生的接触面日益广泛，他们对教育的期待也发生了变化。因此，教师需要思考如何改变现有的教育模式，以更好地激发学生的学习兴趣和创造力。

主人公在书中以一位数学老师的身份，尝试了很多新的教学方法，并且在实践中取得了一定的成功。他通过创设情境、启发思考，引导学生主动参与到课堂中来。与传统的“一言堂”相比，他注重培养学生的主动思维和问题解决能力，使学生在学习中更加积极、主动，从而提高学习效果。

书中也提到了主人公为了营造积极的学习氛围，尝试引入游戏、小组讨论和实践操作等多种互动方式。这让我想到了以前自己在学校的经历，回忆起那些生动有趣的课堂。相比之下，那些枯燥乏味的传统教学模式明显无法激发学生的学习热情。因此，我深信教师应该在课堂中注重创新，尝试多种多样的教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。

这本书激发了我对教育的思考，并启发了我对教学的独特见解。作为一名未来的教师，我认为应该将学生个体差异作为教学的出发点，根据学生的特长和爱好设计不同的学习任务，让每个学生都能找到参与感和主人翁意识。只有这样，才能真正激发学生的学习潜能，提高他们的学习效果。

另外，读完这本书后，我意识到教育改革是一项系统工程，单靠一位教师的努力是不够的。在实施教育改革的过程中，需要政府、学校和家长的共同努力。政府应该加大对教育领域的支持和投入，提供更好的教育资源；学校应该为教师提供充分的培训和发展机会，鼓励他们创新教学；家长也应该加强与教师的沟通，积极支持孩子的学习。

小编认为，我对《课堂突围》这本书有着深刻的体会。它不仅让我对教育的现状有了更深入的了解，也启发了我对教学的思考。作为一名未来的教师，我希望能借鉴主人公的经验和教训，更好地与学生互动，创设积极的学习氛围，为他们的成长铺平道路。我相信，只要教育改革能够得到广泛的关注和支持，的教育将会更加有益于学生的全面发展。

课堂突围读后感 篇6

暑假期间，在学校的推荐书单里，我选择了《课堂突围——一所农村中学的课改探索》一书。在书店选择中，我阅读了书单中每本书的一般介绍，然后选择了我更感兴趣的书。

《课堂突围——一所农村中学的课改探索》一书是有关河北省迁安市建昌营高级中学有关课堂改革教学成果的。在本书中，刘凤军校长主要针对学校课改的成果即“三模九步”教学模式给出了详尽的解读。正是他们的“三模九步”教学模式令是我受益匪浅，启发颇多。

《中国教师报》也曾对“三模九步”的教学模式给予了高度评价：“模式能够把复杂的问题简单化，把理念层次的问题流程化。课堂模式的构建有利于教师教学理念的转变，有利于课堂教学改革的推进，有利于教师的专业成长和学生学习能力的提升。

基于这些模式的理解和肯定，河北省迁安市建昌营高级中学，在面临学生基础差和教师整体专业化水平不高的困境中，不断探索教学模式，最终形成了“三模九步”高效课堂教学模式，书写着一所农村普通中学的不可思议。”

说实话，当时在挑选时，就是“高效课堂教学模式”几个字吸引了我。上班两年，作为数学老师的我却经常苦于预定的教学内容不能按教学进度完成，总是担心知识点讲的过快学生们掌握不牢固，讲的太慢又会出现学生行动乃至思维散漫的现象。在读过本书后，豁然感觉“三模九步”的教学模式将会对我今后的课堂产生着很大的影响。

“三模九步”教学模式分为“三模”、“九步”。“三模”即三个模块：基础学习、能力提升、当堂检测。

“九步”即课堂教学的九个流程：1、明确目标；2、自研自探；3、成果交流；4、巩固强化；5、自我提升；6、展示互动；7、矫正补充；8、当堂检测；9、回顾反思。在书的上篇中，刘校长对于“三模九步”的各个环节进行了充分的解读。

对于建昌营中学“三模九步”的教学模式，由于其是高级中学，对于我自己所在的小学教学来说有些环节不太适合，在仔细阅读中，“三模九步”给了我启发，我也尝试着结合着它制定了更适合自己的“三模六步”。我把自己制定的“三模六步”分为以下几部分：1、复习引入（5分钟）：

巩固复习（3分钟）和提问（2分钟）；2能力提升（25分钟）：**沟通（15分钟）、纠正和补充（10分钟）；三。课堂测试（10分钟）：课堂练习（8分钟）、回顾**流（2分钟）。

对于自己借鉴“三模九步”尝试制定的“三模六步”的教学模式尚不成熟，我会在今后的教学实践中根据实际的教学成果来不断完善和补充它，也希望自己的数学课堂能在“三模六步”帮助下逐步实现自己的高效课堂。

课堂突围读后感 篇7

如何指导学生学好数学

课程改革是国家的意志，是社会的需要，是时代的呼唤，是教育本质的回归，是教育者良知的选择。学习、理解新课程、开拓新思路、创造新成果、培养新人才势在必行！

在新课改理念的指导下，我们的课堂教学改革要求转变教与学的关系，让每一个孩子都成为课堂的主人，让学生在特定的情境中有实践经验，让他们学会并了解真相，

一、给学生提供动手实践的机会，变“认真听数学”为“动手做数学”。

学生对数学的体验主要是通过动手操作，动手操作能促进学生在“做数学”的过程中对所学知识进行体验，从中感悟并理解新知识的实质，体会数学学***程与方法，获得数学活动的经验。它是学生参与数学活动的重要方式。新教材非常注重学生操作活动的设计并提供了大量的素材，教师要从“生动的直观到抽象的思维”的认识规律来设计、组织操作活动，并担当好组织者和引导者的角色。

首先，操作不能形式化，每个学生都必须经历每一次操作活动。第二，采取边说边操作，边讨论边操作等方式，让手、脑、口并用，在操作和直观教学的基础上及时对概念、规律等的本质属性进行抽象概括。

二、对于新授课

新授课肯定有相关的概念、定义、定理，我们需要去理解与应用，学后就要反思如何更好地掌握相关的概念、定义、定理，而分析其中的关键词，并且能把它们符号化，有利于接下去的理解与应用。例如，学习平行判断定理：如果平面外的线与平面内的线平行，则该线与平面平行。

这里反思时就要抓住“平面外”、“平面内”、“两线平行”这样的关键词，总结出定理的符号表示： ，于是就非常清楚的知道该定理的使用必须交代这三个条件，才能得出线面平行的结论。同时，我们对直线与平面的位置关系有了更深的理解。

接下去反思课堂范例，就会发现在解题中，会用到线段的中点，从而联系三角形的中位线，梯形的中位线等相关定理，寻找到满足的“平行线”关系。通过这一反思，我们掌握了定理应用的一般方法，为以后的问题解决指明了方向，实现了知识的升华。

三、对于***

***它是一门数学课程。通过培训，我们可以巩固知识，及时发现问题。那么我们对***又如何反思呢？首先，这是对知识层面的反思，看是否有任何知识尚未掌握。例如，在解决三角学问题时，学生往往忽略三角学的定义：

，从而导致思维失误，那么反思时就要牢记回归概念、定义。其次是解题方法与技巧的反思，一个新的方法或技巧的呈现，应该内化成我们自己的必需的方法或技巧，并能在下次遇到类似题时能再次反馈出来。比如求值：

，该题就要抓住三个方面来考虑：名（函数名称）、角（题中角之间的关系）、式（表达式呈现出来的特征），那么自然会联系，掌握了类似题的本质，就会比较简单、直接地找到解题的思路和方法。

读完刘凤军老师写的《课堂突围—一所农村中学的课改探索》，我觉得作为一名老师，只有不断**新的教学方法和提高自己的教学水平，才能真正改变多年来***常的教学方式，工作方式，才能稳健地推进课程改革。只有不断学习教育教学理论，反思自己的课堂教学，才能真正走进新课程。

写作示范：父母课堂读后感一年级(5篇)

我们会不经意地忘记对手精辟的观点，就像忘记自己愚蠢的想法一样。基于自己的思考和感悟，我们一般通过心得体会的方式把它呈现出来。每一个人在学校的时候都有写心得体会的经历，通过写心得体会可以很好地提升我们的思考水平，在写自己的心得体会时要注意些什么呢？小编特别整理来自网络的写作示范：父母课堂读后感一年级(5篇)，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

父母课堂读后感一年级 篇1

像普天下父母一样，我也希望自己的孩子将来能有大出息，因此我注重孩子的学习成绩，但令我遗憾的是，女儿的成绩总是不稳定，有时成绩好，有时成绩一般，令我倍生烦恼。孩子的成长过程总是伴随着这样那样的缺憾，几乎每天都要遇到教育孩子的难题，虽然我也受过良好的教育，但是很多时候都不知如何下手去解决。

孩子入学以来，我对女儿的说话的口吻大多数都是命令式的，很是从孩子的角度考虑她的感受，我总觉得自己经历世事比孩子多，想用自己的经验弥补孩子的不足，孩子没有反驳的余地，总是委曲求全的应付。我的教育方式没有提高孩子成绩，反而让孩子越来越不自信，有时会没有缘由觉得自己委屈而掉眼泪，我因此非常苦恼不知道如何去教育了。

我读了《父母课堂》———性格培训胜过一切”这篇文章，让我眼前一亮。这篇文章讲得是20xx年北京市理科状况李泰伯的成长故事，李泰伯在父母的眼里不是个孩子，而是一个有思想、有见解的成年人，李泰伯父母的教育经历告诉我们，对孩子良好性格的培养是孩子成功的基础。读了这篇文章，我静下心来反思自我，我是一个十分看重孩子考分的家长，每次孩子考完试，我总是穷追不舍的问道孩子的考试分数，孩子考得不好时，我总是疾言厉色的批评孩子，孩子总生活在我的不满中，其实这不利于孩子良好性格的培养，这也是我需要调整的地方。这篇文章还告诉我们，身教胜过言传。

父母不仅要“养孩子”，更重要的是要“教孩子”，孩子是父母的影子，为了培养孩子的品行，父母的行为要自慎，要处处给孩子做表率，父母的一言一行都会对孩子产生潜移默化的影响。如果父母自私，子女就会养成爱占便宜的习惯；如果父母骄傲，子女就会目中无人；如果父母脏话连篇，子女就很难学会礼貌待人；如果父母不尊重老人，子女就会嫌弃老人。很多父母习惯居高临下教育自己的孩子，但他们对孩子的要求又往往比对自己的要求高。我不断地反问自己，我也存在这样的情况，有时自己看电视，却不让孩子看；有时给自己很多自由，却给孩子很多的约束和要求。教育孩子不是一蹴而就的事情，长期的身教作用功不可没，认识到这点，我会不断提高对自身的要求，再提高对孩子的要求。

我还读到《守护孩子的生命》这篇文章，静下心来反思自我，感到震惊之余，认真的总结了自己对待女儿教育问题上误区，让我知道教育应该从细微处做起，从现在做起；不用语言羞辱孩子；不轻视孩子；不在孩子面前抱怨生活；在孩子面前，总是情绪饱满、信心十足；用良好的家庭氛围帮助孩子排解来自学校、社会等外界环境带来的不利因素，特别是与孩子生命意愿相违背的歧视、欺辱、强制、训诫，给孩子一个宽松并愉悦的心理成长环境，比限定与束缚更有效果，在学习上需要的是动力而不是压力。于是我也改变了教育方式。在做每件事之前都会和孩子沟通，了解她的想法，在一定限度的范围内让她自己安排学习和娱乐活动，要求孩子做的事情自己先做到，过了一段时间我觉得孩子能够很有计划的安排自己写作业、预习功课以及娱乐的时间，还会很积极的去看点儿天文和儿童文学方面的书。

感谢《父母课堂》，让我懂得作为家长不能光满足孩子的吃、穿、花销。更重要的是要了解孩子的精神需要，与孩子多沟通，并用正确的话语引导孩子，要学会细心的观察孩子的变化，了解孩子的真实想法，与孩子平等交流，让她充满欢欣地喜爱自己，爱家人，爱师长同学，学会用爱的眼光开世界，让她全心全意地信赖自己，让她能够享受生命中的每一天。

《父母课堂》告诉你许多解决孩子成长中的教育案例，不是简单的说教，而是用一个个故事告诉哪些是父母应该做的，哪些是父母不应该做的，很容易被人接受。孩子成长是令家长快乐的，但也有这样那样的烦恼，愿《父母课堂》成为每个家长的良师益友，在家长迷惑的`时候给予指点迷津，使每个孩子都能成为有用之才。

父母课堂读后感一年级 篇2

这本父母课堂真帮助了我不少，我的儿子平时就爱发脾气，不满足自己要求时也会发脾气。经过这期的父母课堂我明白了如何对待孩子气。

孩子乱发脾气对自己的身体非常有害。孩子发脾气大多是因为自己的要求无法立即满足，他们就会感到非常生气。这时他们就会用一些极端的方法来折磨自己，例如大吵大闹，摔东西，自残。在这种情况下许多家长就心疼舍不得孩子受苦，就会满足他们的要求。所以孩子就认为不管什么事情，最终都可以通过吵闹的手段来解决。这就是家长的错，这样不是为孩子好而是害了孩子。

很多情况下，孩子会通过乱发脾气引起家长的注意，从而满足自己的愿望。如果孩子一任性，家长就妥协，那只让孩子本性加厉地任性。如果家长采用不理睬的方法，对孩子无理取闹视而不见，让孩子自己闹腾。孩子发现这样做没有效果，慢慢就会改掉任性的习惯。

希望各位家长可以采用这种方法。

父母课堂读后感一年级 篇3

身为人母感到幸福，深知责任重大，怎么才能教育好孩子，自己没有经验，只能凭父母那时怎么教育我的一些记忆，以及同事、朋友平时交流的一些育儿方法，来尝试教育孩子，总觉各有特点，不是十分满意。 读了《父母课堂》杂志后，感同身受，收获颇丰。

俗话说“父母是孩子的第一任老师”，言传身教至关重要。现在每个家庭一般都一个孩子，都深受爷爷奶奶姥姥姥爷的疼爱，惯着宠很普遍。具宠爱于一身的孩子教育，基本上落到父母肩上。父母的一言一行，都会影响到孩子，孩子善于模仿，孩子会学父母的言行和动作。有一次早上送孩子去幼儿园，为了赶时间，我看看两边都没有过往的车辆，便没有带孩子走斑马线，走过马路后，孩子问我：“妈妈，你怎么没带我走斑马线啊”。我的脸顿时红了，连忙给孩子道歉：“妈妈这次错了，下次咱们一定遵守交通规则。”平时跟孩子讲安全知识的时候说：“红灯停、绿灯行、黄灯请你等一等”，“过马路要走斑马线”。孩子已经记住了父母所教的，但是看到父母没有按照所说的去做，就会问为什么？作为父母，给自己的孩子做出好的榜样。教会孩子正确地判断事物，引导孩子健康成长。为了孩子的健康成长，作为父母，一定要给孩子创造良好的成长环境，树立正确的言行，给孩子作出他们为之骄傲的榜样。

前段时间流传的“虎妈狼爸”式的教育方法，孩子成才需要靠高压，父母的威信是靠吼、打、板面孔树立起来的。我觉得那只是个例，并不是放之四海而皆准的教育方法。基础教育阶段要强调学生自由地探索，主动地学习，健康地成长。父母赢得尊重，要靠与孩子平等交往，靠理解、尊重孩子来建立。父母同孩子面对面、目光平视着说话，特别能让孩子感受到平等的家庭氛围。孩子说话时，父母最好专心倾听，不要随便打断孩子的话题，让孩子感到父母和蔼可亲，可以信赖。孩子如果觉得父母像朋友，他就会无话不谈，无拘无束。在平等、宽松的环境里，孩子就会养成活泼开朗、自信和勇于创新的健康个性。

父母课堂读后感一年级 篇4

在老师的推荐下我们订阅了《父母课堂》。自从收到第一本开始，书里的内容就深深地吸引了我们。

“关注”及时准确地根据社会热点进行评论，引人深思；“名人家教”、“教子随笔”为我们带来了成功的经验，受益匪浅；

“家校频道”指导家长如何做好与学校老师的沟通，家校配合了解孩子；“海外视窗”、“美文共赏”更是开阔了眼界，取长补短；“父母忌语”、“孩子心声”让父母理解孩子，走进孩子的内心，爱护孩子；

“教子良方”和“专家讲堂”，使得家长学习了理论知识又能结和其他家长的实践经验，正确教育和引导自己的孩子。

《家长课堂》的20xx年09月和20xx年10月的两期连载文章“弱在哪里补哪里”，对我的触动很大。文章中的父亲将女儿从幼儿到成人，从调皮淘气的小丫头到15岁独立出国留学的优秀少年的成长历程展现在读者的面前。

通过文章的字字句句，列举的点点滴滴事例，无一处不包含着一个父亲对女儿的关爱，对孩子成长的良苦用心。读完文章让我在对女孩的优异成绩由衷赞叹之余，更多的是对那个父亲的敬佩和自愧不如。

儿子刚上一年级，出现的一些问题也和这个女孩当初一样，开始我急燥心烦，看过文章后也能静下心来想想如何帮儿子适应学习和学校生活。

儿子的口算刚开始的时候也有点跟不上，按老师的要求回家后每天必做口算练习，并且记录时间，我还随机根据一些生活中的场景和儿子练习口算。

比如要吃饭了，我问他一共几个人吃饭，需要几双筷子，他回答后，我只给他一部分，然后问他够不够，还差几双，回答正确我会亲亲他的小脸，儿子也很高兴地去摆筷子了。

还有语文拼音和英语，我们也会进行随时的口头练习和交流。

比起文章中的父亲，我的付出和用心还是微不足道的，如果能象那个父亲一样坚持不懈，对于儿子的学习和今后的成长也会有所帮助。

20xx年01月那期中的文章“找准适合孩子的学习方式”，也给我了一些启发并取得了一定的效果。文章中说，每个孩子都有不同于别

父母课堂读后感一年级 篇5

良好的行为习惯是儿童教育的重要一环。随着孩子逐渐长大，世界观、道德观逐步形成。我们应从日常生活做起，培养孩子成为一个独立、自信、有责任感、有爱心的人。身教胜于言教，我们将从坐公交车时给老人让座、与同学团结互爱、尊重师长、爱护小动物、做错事坦然承认、碰到困难自己解决做起，铸成孩子未来诚实坦荡、富有爱心、坚强自立的优良品格。只有不懂教的家长，没有教不好的孩子。我们相信，在家长和老师的共同努力和精心浇灌下，我们的孩子一定能茁壮成长，成为对国家、对社会有用的栋梁之材！《父母课堂》，让我懂得了如何做一位合格的家长，让我认识到如何爱孩子，如何欣赏孩子，用智慧和爱让她成为一个自信、快乐、向上的孩子。

2025透视课堂读后感14篇

每个人对事情，对作品的理解是不一样的，一千个读者就有一千个哈姆雷特，心得也不例外，心得体会是每一个学生必须经历的写作训练，心得体会能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。知道怎么写具体的心得体会内容吗？以下是小编收集整理的“2025透视课堂读后感14篇”，供你参考，希望能帮到你。

透视课堂读后感 篇1

《透视课堂》这本书，主要是对课堂现象进行细节的描述，同时又提供了具体有效的建议。透视出隐藏在课堂背后的一些问题，有效地指导教师对自己的课堂做出有效的反思，真正提高课堂的教学质量。读这本书的过程中，我对书中所提到的一些课堂问题开始有深刻的意识和认识，对这些处理课堂问题的有效措施产生共鸣，也从中学到了很多。

课堂是什么？不问这个问题的时候，我似乎还不知道答案，一问，我反而糊涂了。书中通过很多实例，诠释了课堂就应该是这样的：一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。课堂应该有益于每一位学生。关照学生的多方面的和谐发展，即达到“智者不惑，仁者不忧，勇者不惧”，既让学生学会认知，学会独立自主与精诚合作学习等等。让我对课堂有了更深刻的认识，一言蔽之，课堂的使命就是真正持续地关注每个作为生活者的学生的利益。

课堂中，形形色色的问题都会发生，学生和老师都是课堂中的主要角色，处理得当对老师和学生都有很大的帮助，处理不当，则可能给学生带来深远的负面影响。例如课堂中，一位学生正在做小动作，教师只要扫视一眼学生，就能使其收敛其行为并专心上课起来。眼神的交流是课堂中最重要的沟通，能让学生时刻紧跟着课堂。如果有思想开小差或有不良行为的学生，教师可以“不留痕迹”地走到他们身边，用手触摸该生，或轻拍学生，简简单单一个动作，既不会引起课堂分心，又能及时传达老师的看法给该生，可谓行之有效。

总之，在课堂的很多时候，学生是“进攻”的一方，老师则是“防守”的一方，老师要灵活应变各种可能发生的学生行为，并给予合适有效的处理方法，这样才能使课堂更有效。

透视课堂读后感 篇2

课堂是学生自我发展和实现的主要精神阵地，课堂教学中的学生是成长的生命，发展的主体，唯有和谐有效的教学活动才能够“唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫”才能为个人自主、全面、和谐发展提供平台。这就要求我们必须做到“三转变”：教师角色的转变，教师教学方式的转变，学生学习方式的转变。

要求我们教师要征集课堂教学中的困惑和问题，把解决课堂教学的真实问题作为立足点，把促进教师理论与实践的结合，作为着眼点，把教学方式与学习方式的转变作为切入点。

文中提到：“成功的课堂管理者会展示‘共在’证据——学生知道，他们的教师总是知道课堂里正在发生什么事。”定时巡查课堂的老师会针对学生出现的问题及时做出反应，把大多数的问题“扼杀”在萌芽中，让它们不至于“生根发芽”。

有些教师常常会等到问题扩大化后才意识到它的存在，有些教师会搞错批评对象，让那些被卷入争端的学生遭到训斥，而直接引起争端的学生却逃脱责任。这些做法会使学生变得更加无良，并不断影响教师的底线。因此，教师走下讲台，考查组织学习情况，比单独讲课更重要。

教师要灵活应变各种可能发生的学生行为，并给与合适的处理方法，这样才能使课堂环境变得更和谐，使学生学习的兴趣更浓厚，从而度过美好的学生生涯，使教师自己也能拥有常新的课堂生活之旅。

透视课堂读后感 篇3

3、 经典案例和精彩案例分析。在每一个经典细节中，经过优秀教师的引用和编辑的精辟阐述，赵国忠先生还整理经典案例和案例分析。这些案例来自一线教师或特级教师的课堂教学片断；或者来自一线教师的课后反思；或者从学生对教学过程和教师的记忆中。

这些例子鲜活、真实、可信，有的仿佛就是发生在我们课堂上的故事。这些案例很好地印证了教育教学中注重经典细节，或不注重细节，导致教育教学失败的收获。如细节19，切记:

爱的力量是无穷的，编者赵国忠老师举的是著名特级教师孙建锋《做一片美的叶子》一课结尾处的课堂教学片断。“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光。”课堂上，教师把学生看作心上的朋友，学生就将教师视为眼中的亲人；教师坦诚洒脱，学生就心门洞开；教师柔情似水，学生则情深似海。

这样的课堂，哪有心声不能聆听？哪能有心灵不能理喻？哪有心火不能点燃？

紧跟着案例后是精彩的案例分析，它往往是从理论的高度对案例进一步进行剖析，从不同侧面论述了案例中体现该细节的地方，使人看了对案例有了跟进一步的认识，对这一细节在教育教学中的作用有了更具体的体会。

把名师课堂管理的66个经典细节看完后，再来会看一遍，你会发现这些66个细节并不是孤立的，它们之间是有着各种各样的千丝万缕的联系的。

有的在时空上是有承接关系的。比如“用心记住每一个学生的名字”“课前要‘胸有成竹’”“提前三分钟进教室”“巧用课前三分钟”“上课时要充满激情”等。

有的是同一主题下的不同方面。比如在“师爱”的主题下有“要有一个平和的心态”“要有一颗包容的心”“把爱给每一个学生”“保持亲和力”“赏识你的学生”“切记：爱的力量是无穷的”等。

有的经典细节是相互补充的。比如“将游戏引入课堂”与“控制好课堂的‘活’”；“上课时要充满激情”与“课堂要立规矩”；“尽量不当众批评学生”与“适度的惩罚是必要的”等等。

以上这些细节之间的千丝万缕的联系帮助我们在学习时能更准确地把握编者的本意，更利于在实际操作中正确把握，保持适度平衡，不至于片面化，走向极端。

老子曰：“天下大事，必做于细”。课堂管理在于细节。名师课堂细节的管理，迸发智慧，传递真情，彰显人性，精彩演绎。

细细品味名师课堂管理的每一个细节：在一举手、一投足，一个眼神、一个微笑、一句幽默委婉的话语间展现名师独特的课堂管理艺术和魅力。

透视课堂读后感 篇4

罗森塔尔效应告诉我们，对普通的学生持有智力超常的期望会使这些学生取得更大的学业成就。换句话来说，“教师赏识的目光会让学生创造奇迹”，在教学实践中，如何利用这一效应对学生产生积极的影响呢？《透视课堂》这本书的第二章为我们提供了很多解决方案。

书中将教师期望效应分为两类：一是自我应验预言效应；二是维持性期望效应。后一种期望会让教师注意不到学生潜在的变化，毕竟“一个学生昨天不会做什么，并不意味着他明天也不会做”，因此，第二种期望会在一定程度上阻碍学生的发展进步。

教师的期望效应最显著的时期是学生进入新的学习阶段，如各阶段的一年级，或是面对新的教师时，一年的开头也是产生比较大的期望效应的时间。因此，教师要把握好这一时间段，做好各项准备工作，真正让学生取得进步。

书中提到，温斯顿的一项研究表明，如果教师在班级内按学业水平分组，把一个学生分入高级组，这个学生的学业成绩就会提高；如果分入低级组，这个学生的学业成绩就会受到阻碍。这为我们在进行学生分组时提供了一些思路。

除了利用好时间、小组外，也要考虑到学生的个体差异。“学生在学习能力和兴趣方面存在着巨大的差异，是不可能通过良好愿望就可以抹掉的”，因此，教师设置的期望应该准确恰当，既要契合学生自身的情况，又要按一定的学习进度有计划地安排学习，使学生逐步得到发展和提高。

“每一朵花都有盛开的力量，只要找到合适的土壤”，而这合适的土壤是需要用教师的期望去培育的。

透视课堂读后感 篇5

本书分为上下两篇，上篇主要陈述对课堂教学的一些基本理念，怎样评价一节课，怎样备好一节课。作为数学组的负责人，我经常组织老师上课、听课、评课。在正常的活动中，我们经常听到不同的老师对同一个班级作出不同的评价，有时甚至相反。

因此，我常常思考“怎样评价一节课”，它最基本的标准是什么？今天，我从这本书中找到了答案，现在我很想和你分享。书中从两个问题入手来讨论，即“怎样的课是一节好课”、“怎样评价一节课”。

一节好的数学课从促进学生发展的角度来看就应该具有以下几个基本的特征：1.能着眼于学生全面素质的提高；不仅要关注学生基础知识和基本技能的掌握，还要关注他们的数学能力、情感、态度和价值观等方面的进步和发展。

2。能够关注每个学生的发展。在课堂教学中，我们不仅要把自己的心血奉献给绝大多数中等水平的学生，而且要让那些在数学上下功夫的学生脱颖而出，让那些学习困难的学生有收入，符合基本要求。3.

能让学生主动积极地参与，在课堂教学中，教师要在激活学生思维的“深”度上下功夫，在调动学生主动性的“广”度上下功夫，进而培养学生自主学***和自我发展能力。4.能注重创新精神和实践能力的培养，课堂上教师是否能活跃课堂的研讨氛围，让学生敢于质疑问难，以及对于学生的创新意识是否呵护、如何呵护等，都应成为新时期课堂教学评价的重要内容。

“怎样评价一节课”，书中从定性分析的角度来**。1.确立“以学生发展为本”的课堂教学评价的总体思路。

学生在课堂上的表现应成为课堂教学评价的主要内容，不仅包括学生在课堂上学了什么，还应包括学生是怎么学的，对教师“教”的评价要围绕学生的“学”展开。2。积极倡导改革意识，即全面意识、应用意识、创新意识、领导意识、主体意识和服务意识、效率意识和培养意识。

三。认真观察从意识到行为的总体战略：（1）处理好继承于创新的关系，这需要创新意识和大胆尝试的精神。

（2）正确处理好主体与主导的关系，要求做到服务与指导相结合，教师“教不越位”，学生“学***”。（3） 正确处理好大多数人与少数人的关系，努力面向全体学生。（4） 正确处理学习与使用的关系，注意学习与使用的结合。

（5） 正确处理手段与目的的关系，注重实效。（6）正确处理基础与发展的关系，注重整体素质的落实。（7） 正确处理尊重教材与灵活处理教材的关系，做到从教材中衍生而不受教材的制约。

（8） 处理好过程与结果的关系，既要注意过程，又要注意结果。另外，在课堂教学评价中应注意的几个问题：1

坚持以鼓励为主；2.注重教师的自我评价；3.注重评价的动态性。

理念篇中还谈了“怎样备好一节课”的问题，主要从课堂教学设计的现状，课堂教学设计需要重新确立的理念，课堂教学设计应遵循的原则，课堂教学设计的主要策略四个方面来阐述的。我对以下几点感触颇深。

一、我们平时的备课虽然要求备教材、备教法、备学生，但是侧重点在前两点上，而把“备学生”忽略了，如何才能了解学生的情况呢？书中作了这样的阐述：“教师不妨先回答下列问题：

学生是否已经具备了进行新的学生所必须掌握的知识和技能？学生是否掌握或部分掌握了教学目标所要求的知识和技能？没有掌握的是哪部分？

有多少人掌握了？掌握的程度怎样？哪些知识学生自己能够学会？

哪些需要教师的点拨和引导？”当我读到这里时，我回想了我本学期在班上试行的“教学案”。我把第二天课堂上需要学***容在前一天晚上布置给学生，主要内容基本就是我的上课教案，包括复***、例题导航（主要对问题的学***提一些建议性的思考题）、新知的应用等环节。

本次设计的主要目的有两个：一是培养学生的课前和自学能力；二是理解学生。我在上课之前必须把学生的作业看完，并加以分析，因此书中所提到的“备学生”的问题我基本能做到心中有数，并及时调整好自己上课的教案，有争对性地组织各个环节的教学。

几个星期实践下来，我感觉教得得心应手，学生学得也较愉快，比起几年前我教六年级时的感受，我轻松了很多，我只恨自己笔头功夫差，不能把它写成文章。仔细想想。书中的上述问题确实值得我们每一位老师思考和**。

二、要真正用好教材，书中提出了如下问题：“1.教材内容是不是达成课时教学目标必须的？

还需要补充什么？有哪些内容与目标无关？哪些内容要渗透数学思想方法？

2.教学从**开始？课本上的顺序能直接作为教学顺序吗？

三。从教学目标的角度看，这节课的重点和难点是什么？从学生的实际情况看，这节课的重点和难点是什么？

”对照上述问题，回想我们平时的教学工作，存在很多不足，例如对教材的依赖性很强，对教材分析不到位，对思想方法的渗透更是做得不到位。今后，我们对教材的理解和把握上要集中年级组的力量，集中大家的智慧，采用有效的策略，可以从调整教学顺序、提供现实背景、挖掘数学思想方法、改变呈现方式、设计或引进开放题、让学生参与教学材料的提供、甚至重组教材内容等方面着手，使教材内容成为更易于课堂教学表达、有利于学生自主探索的教学材料，从而达到优化教学的目的。

三、对于小组合作学***题，从新课堂理念的出台以来，不管是平时的研讨课、公开课还是大的赛课活动，似乎没有小组合作的环节就不是新型课堂，有了这种观点的支撑，教师是挖空心思安排小组合作，常常会出现如下问题：有些课堂采用小组学***织形式，但所讲的问题没有思考性、启发性和探索性，学生不假思索就能回答；有的所提问题虽有思考性，但学生刚刚转过身，还未进入讨论状态，教师就宣布讨论结束。这样的合作学***流于形式。

我们一经意识到这个问题，但我们解决不了。今天，我从书中找到了答案，书中这样说：“在采用小组合作学习时，教师必须认真回答下列问题：

（1）为什么这节课要进行小组合作学习？不用可以吗？（2）如果要用，什么时候进行？

问题怎么提？大概需要多少时间？可能会出现哪些情况？

教师该如何点拨、引导？（3） 如何将全班教学、小组教学和个人自学相结合，实现优势互补？在小学数学学习中，哪些内容适合小组教学、小组合作学习合个人自学？

要根据学生的情况和学习特点进行选择，避免一些形式主义的做法，提高小组学习率。”作者给我们指点了迷津，让我们今后有了方法和方向。

四、书中提示如何作“课后反思”。1.教学目标是否达到？

如何达到的话，标志是什么？2.首先设计的进程与实际进程之间的差距如何？

如果有的话，你是如何处理的？3.教学中还存在哪些问题？

哪个问题显得最为关键？四。如何在后续教学中解决这些问题？

5.在教学中有无印象最深刻的事件？如果有的话，不妨记录下来。

回想我们平时的教学反思，我只回答了上面的一两个问题，不够彻底和全面。

本书的下篇则以一个个案例为主，从案例中分析、透视、反思，从一个个课堂片段中理解新课程、新数学，针对大多数老师在教学中遇到的困惑而解决的。这本书中的案例都来自于第一行，来自于一位小学数学教师和研究者厚厚的讲稿，这是一笔非常宝贵的财富。这本书的内容主要由问题、一个问题和一篇文章组成，很有针对性和实用性。

透视课堂读后感 篇6

《透视课堂》这本书，主要是对课堂现象进行细节的描述，同时又提供了具体有效的建议。透视出隐藏在课堂背后的一些问题，有效地指导教师对自己的课堂做出有效的反思，真正提高课堂的教学质量。读这本书的过程中，我对书中所提到的一些课堂问题开始有深刻的意识和认识，对这些处理课堂问题的有效措施产生共鸣，也从中学到了很多。

课堂是什么？不问这个问题的时候，我似乎还不知道答案，一问，我反而糊涂了。书中通过很多实例，诠释了课堂就应该是这样的：一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。课堂应该有益于每一位学生。关照学生的多方面的和谐发展，即达到“智者不惑，仁者不忧，勇者不惧”，既让学生学会认知，学会独立自主与精诚合作学习等等。让我对课堂有了更深刻的认识，一言蔽之，课堂的使命就是真正持续地关注每个作为生活者的学生的利益。

课堂中，形形色色的问题都会发生，学生和老师都是课堂中的主要角色，处理得当对老师和学生都有很大的帮助，处理不当，则可能给学生带来深远的负面影响。例如课堂中，一位学生正在做小动作，教师只要扫视一眼学生，就能使其收敛其行为并专心上课起来。眼神的交流是课堂中最重要的沟通，能让学生时刻紧跟着课堂。如果有思想开小差或有不良行为的学生，教师可以“不留痕迹”地走到他们身边，用手触摸该生，或轻拍学生，简简单单一个动作，既不会引起课堂分心，又能及时传达老师的看法给该生，可谓行之有效。

总之，在课堂的很多时候，学生是“进攻”的一方，老师则是“防守”的一方，老师要灵活应变各种可能发生的学生行为，并给予合适有效的处理方法，这样才能使课堂更有效。（）

《透视课堂》（Looking in classrooms）一书，是美国教育学家古德（ThomasL.Good）和布罗菲（JereE，Brophy）课堂实践研究的扛鼎之作。作为一名拥有十年教龄的“老”教师，新课程的具体实施者，获读此书对我来说受益匪浅，因为它不但让我从比较切实的理论角度对过去一年新课程实践过程中，曾积淀下的诸多疑惑和不解有了新一层面的认识，使我在以后的新课程实施过程中有了较明确的目标和导向；而且，更重要的，此书为我打开了如何通向高效率课堂教学的另一扇思维之门，高屋建瓴，又深入浅出地告诉我们每一个有志于弘扬教育的执业之士：究竟何谓课堂。

根据中国儒家传统的教学理念，师者，传道、授业、解惑者也。又由于自古有之的天地君亲师，一日为师终身为父的执念，所以，传统的中国课堂教学，师生在课堂上总是大致类似于处在截然两端的对立双方，而教师的教学，也总是围绕着“道”、“业”、“惑”来做文章，即把科目知识（subject-matterknowledge）作为整个教学工作展开的中心。但现在《透视课堂》告诉我们：不是这样的。君不见有许多老师知识渊博，堪称硕儒，本身也不缺乏教学的热忱，但是结果却是课堂教学气氛沉闷，学生学习兴趣低下，成绩也是可想而知，甚至有时候教师每每要为管理课堂纪律而面犯难色，一筹莫展。我也是其中一份子。究其原因就在于，传统教学模式忽视了对教育教学的另一个重要内容，即行动系统知识（action-systemknowledge）的关注和研究。而本书的重点即在于此。

所谓行动系统知识，它包括计划上课、决定进度、清楚解释材料和对不同学生作出不同反应的各种技能技巧。由此观察、描述、反思和理解课堂行为，并实施实用的高效的课堂教学管理策略以提高学生学习兴趣和帮助学生成长。它告诉我们，有些时候，教师由于并未意识到他们在课堂里所做的一切，或者是未注意到他们为什么要进行课堂活动，这种洞察力的缺乏往往是导致课堂没有成效的关键。课堂教学是艺术的，它应该带有教师的个人风格/魅力，但课堂教学也是科学的，反思的，任何随意的、不策略的课堂行为都将给整个课堂教学带来灾难性的后果。由此全书分11章，分别展开，讲述了课堂生活、课堂观察、教师的期望与学生表现的关系、避免课堂问题的方法、增强学生自我管理能力和处理学生不良行为的策略、教师如何布置对学生有吸引力的作业与学校对增强课堂动机的影响、学生积极参与课堂讨论的问题、有效处理异质课堂（多种族学生同在的课堂）的方式、对传统教学方法的分析、帮助学生掌握有用的知识及改善课堂教学等内容。当然，这在我国还是比较不易实施的。

据作者言，此书的目的有四：第一，帮助教师和想做教师的人形成描述课堂情形的方式方法；第二，使教师意识到他们自己以前的教学经验和生活经验、他们生活中的历史因素和现实因素，都会影响其课堂决策（class roomde cision）；第三，建议教师使用对学生兴趣、学习和社会发展有积极影响的方法；第四，帮助教师理解当前的教育研究，正确运用相关的理论和概念，把研究成果同他们自己的课堂教学方法结合起来，从而对教学产生新的理解并改进自己的教学。在此，作者通过大量的课堂观察与描述，结合丰富而生动的课堂案例，着重对教师所运用的各种各样的方法进行了探讨，如用于增强和提高思考能力的方法，用于课堂决策的方法等，与此同时，作者还对教师的课堂期望、课堂的组织与管理、课堂动机、课堂指导等问题进行了专门分析与研究。限于篇幅，下面我主要结合新课程的有关内容谈谈本书对我的启发。

首先，在对待师生关系上，新课程强调教师要尊重、赞赏学生。要关注他们的情绪生活和情感体验，关注他们的人格养成。而高效能教师，就是通过在课堂观察中结合期待、动机等方法来激励鼓舞学生。尤其是对以下六类学生①智力发育迟缓的学生；②学习成绩不良的学生；③被孤立和拒绝的学生；④有过错的学生；⑤有严重缺点和缺陷的学生；⑥和自己意见不一致的学生。对他们而言，赞赏与尊重有时简直就是一种奢望，但也正因如此，有效的，策略的激励便愈发显得弥足珍贵了。同时，本书还特别指出问题的防范比有效的处理问题更为重要，而惩罚则是万不得已的手段，也是于我心有戚戚焉。

其次，在对待教学问题上，新课程的教学过程中强调帮助、引导。学习是学生的自主学习，教师则成为学生学习的促进者：既要使学生学会学习，又要促成学生健全的人格。在教学教育过程中强调帮助和引导，就是为了真正提升学生的学习能力和对生活的感悟能力。以此，本书以合作性学习为例，重点介绍了如何抓住教学中的一切机会来帮助学生检视和反思自我，并确立能够达成的目标；如何尽可能地引导学生课外去寻找、搜集相关的学习资料，试着去有效地处理已经获得的信息，从而极大地增强他们的学习主动性；如何在他们碰到困难时，时常以各种方式启发和鼓励他们，引导他们充分地挖掘自己的潜能，激励他们不断地进取……并提出了多元化班级教学与因材施教的方针策略，也有很强的借鉴意义。

第三，在对待自我上，新课程强调教学反思。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。一个教师真正要成长、成熟，就必须重视教学反思，这个过程虽然痛苦但充满幸福感。这是一种积累，更是一种收获。对此本书也有详尽的介绍。教学过程中的反思，使教学本身更具有生命力。教学活动后的教学心得和札记，更是教学反思的重要载体，它进一步提升了教学质量，也使教学经验逐渐理论化。教学反思促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力，也有效地促进了教师的成长。

透视课堂读后感 篇7

最近，看了《透视课堂》一书，在译者陶志琼先生写的序中，对课堂的看法给我留下了深刻的印象！

《透视课堂》一书是对一些教学问题，尤其是现代教学课堂，包括信息加工、决策、学生对一般知识及其课堂教学理论的阐述。阅读此书，使我了解到教学的矛盾，也学着去寻找解决方法，增强和提高自己思考问题的能力，并将其用于进行课堂决策。

很多教师最感到困惑的一个问题，大概就是学生不完成作业的问题。许多时候学校的课程教满，学生需要完成各门功课的作业，每个老师都要求完成时间和作业质量。但是教师之间缺少必要的联系，导致学生的课外作业负荷过重。如果教师在这种情况下硬性强迫学生交作业，学生的作业必然达不到老师的标准。因此教师之间应该建立联系，控制好学生各门功课的作业量，保证学生的作业量和作业完成质量，这样才能真正达到布置作业的初衷，达到锻炼学生的目的。

当然处理没有认真对待作业的学生，我们应立马对学生进行批评教育，改变他们对作业的不重视感，明确强调自己对课堂作业和家庭作业的要求，讲述做作业的重要性，让他们每次作业都要认真完成并及时反馈。但是针对敏感的的孩子，我们就需要看场合处理，对学生采用诱导方式，选择适当的时机好好和学生谈心，否则学生容易以强硬的态度对待你的教育。特别是遇上一些学生，如果连他的家长对他们都无能为力，对于这种孩子我们必须要特别对待，因为如果逼着他完成容易使其走上极端。

《透视课堂》一书向我们介绍的远远不止这些。它还从课堂生活、课堂观察、教师期望和课堂管理等一系列问题做了科学，合理的解释。完全值得你我细细琢磨。

透视课堂读后感 篇8

透视课堂读后感

读完美著名学者汤玛斯所著的《透视课堂》，我明白了我们的课堂，就是要提倡人文素养与科学精神的统一；追求生态的、和谐的风格；它体现了环境教育、人文关怀和情感鼓励学习；注重相互关心、相互尊重的平等教育；在新课程背景下，要实施使课堂充满活力的主阵地教育。聚焦课堂，透视课堂，深化校本教研，全面提高教育教学质量，使师生同步发展，快乐成长。现将一点体会书写如下：

在这样的课堂上教师关注的是不同层次学生的进步与发展，更加呵护他们的学习情感，使全体学生都能享有同等的受教育的权利，同时教师本身也更加注重不断提高自身修养，更加注重自己的教育影响，要实现“坚持以人为本”构建和谐课堂的教育理念。读完此书，我明白：在课堂上要充满活力、以趣激学、调动全员参与的课堂；它可以促进学生的全面发展，张扬个性，改变学习方法，启发创新思维课堂。

这种课堂充满了人文关怀，对课堂的尊重、欣赏、交流和创造的期待。

优化教育环境，重视课堂文化建设，释放学生思维活力，放飞梦想。要做到这点，我们教师对备课这一重要教学环节就要进行再思考和再创造，要建立了高效、共享、反思的新型备课方式，有效地实施发展式的备课，着眼于“三维”目标的全面落实，实施“六备”策略（备课标、备教材、备学生、备学法、备教法、备相关课外知识），更加关注学生已有知识经验与新知的衔接与联系，更关注学生在课堂上怎样才能更好的、更有效的、更愉悦的融入探索氛围，从而以积极、乐观的心态主动投入到学习过程中去，达到情与知的和谐统一。

课堂是学生自我发展和实现的主要精神阵地，课堂教学中的学生是成长的生命，发展的主体，唯有和谐有效的教学活动才能够“唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫”才能为个人自主、全面、和谐发展提供平台。这就要求我们必须做到“三转变”：教师角色的转变，教师教学方式的转变，学生学习方式的转变。

要求我们教师要征集课堂教学中的困惑和问题，把解决课堂教学的真实问题作为立足点，把促进教师理论与实践的结合，作为着眼点，把教学方式与学习方式的转变作为切入点。

要建设课堂，就必须有相应的教学评价配套，因此必须建立绿色可持续发展的课堂评价标准。课堂教学评价的基本理念是以人为本，促进学生发展，这一理念首先体现在教学目标上，不仅要按照课程标准、教学内容的科学体系，进行有序的教学，完成知识、技能等基础性目标，同时注意学生的发展性目标（以学习能力为重点的学习素质和以情感体验为重点的社会素质）的形成，也就是基础性目标与发展性目标的协调统一。在教学过程中，教师要认真研究课堂教学策略。

如：激励教学策略、自主教学策略、**教学策略。激发学生的学习积极性，鼓励学生**，有效地完成教学目标。

在教学效果评价中，应追求情感状态、交往状态、思维状态和目标实现状态的统一。体现“以学论教”。在评价标准上要以八个方面入手，教学目标是否正确，教学内容是否科学，教学任务是否完成，教学方法是否灵活，教学手段是否恰当，教学功底是否扎实，学生参与是否主动，教学效果是否满意。

在学生的课堂评价上我们关注的是学生学习的情感体验，看学生能否主动参与学习活动，能否有勇于**解决问题的强烈欲望，是否能有效的进行自主学习、合作学习、**学习。我认为这种评价符合教学规律，能让师生在绿色评价中快乐成长。

以上是我在课堂上一般阅读本书的一点肤浅体会，我会为此不懈努力的！

透视课堂读后感 篇9

透视课堂读后感

透视课堂读后感（一）

《透视课堂》是美国的thomasl.good与jeree.brophy合著的，本书既有对课堂现象的细节描述，又提供了具体的建议，使教师读后能结合自己的课堂实践反思自己的课堂行为，从而提高课堂效率。

读完这本书，我对书中提到的课堂问题的有效处理产生了共鸣，学到了很多东西。

在课堂中，教师会碰到形形色色的问题，有些可以轻松解决，有些却非常棘手，处理得当对学生对老师都有很大的帮助，处理得不妥当，则可能会给学生带来深远的负面影响。

成功的课堂管理者证明学生知道他们的老师总是知道课堂上发生了什么。定期定时巡视课堂的老师会有效地对学生出现的问题做出反应，把大部分问题扼杀在萌芽状态，让它们不至于生根发芽。

教师如果不注意课堂上发生的事情，就会等到问题变得复杂时再进行干预，使问题变得更严重。所以，教师对于课堂的定时监控就显得尤为的重要了。

对于许多小麻烦也可以忽略不计，尤其是那些短暂的小麻烦。如果当这些捣蛋行为重**生或变本加厉的时候，教师就不能忽视了，必须采取行动制止这种行为，尽量不要打扰课堂活动的正常进行。首先，可以从眼神接触开始。

例如：一位学生正在做小动作，教师只要扫视一眼学生，就能使其收敛其行为并专心上课起来。眼神交流在课堂上很重要。与这里的每一位学生进行眼神交流，可以让他们时刻紧靠教室而不懈怠。

对于那些捣蛋的学生，眼神交流也是一种很好的管理他们的**。其次，如果思想开小差或有不良行为学生就在老师附近的时候，教师可以用手触摸该生，或轻拍学生，简简单单一个动作，既不会引起课堂的分心，又能及时地传达教师的看法给该生，可谓是事半功倍。还有一种有效的方法，也是最常用的方法，就是提问的方法。

对于思想开小差或者发生不妥当行为的学生予以提问，将他强行拉回课堂从而重新融入课堂。但是此时必须注意提问的难易程度。不能让该生感觉这个问题超出他的范围，这样会让其感到尴尬，也不可让其觉得过于简单，让其产生自负的心理。

一旦有了自尊感，以后的课堂学习可能会比以前更糟。如果碰到一些干扰较大的不妥当行为时，恰当的直接纠正会收效颇丰。如文中所述，教师直接干预学生的破坏行为有两种方式。

一是对学生提出适当的行为要求；二是直接纠正学生的破坏性行为技能，是提醒学生应该遵守的规则和教师有什么样的期望。当然，教师要根据学生的个性和心理承受能力来处理。如果他们不直接纠正，就会起到相反的作用。

课堂中，形形色色的问题都会发生，学生和老师是课堂中的主要角色，在某些时候，学生是进攻的一方，老师是防守的一方，老师要灵活应变各种可能发生的学生行为，并给予合适的处理方法，这样才能使课堂环境变得更和谐，使学生学***趣更浓厚，从而度过美好的学生生涯。

最后非常感谢《透视课堂》这本书，让我真正对一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切那样的口号式多了一分理智，多了一分深沉.

透视课堂读后感（二）

在课堂上，各种各样的问题都会发生。学生和教师是课堂上的主要角色。处理得当，对师生有很大帮助。处理不当可能给学生带来深远的负面影响。例如课堂中，一位学生正在做小动作，教师只要扫视一眼学生，就能使其收敛其行为并专心上课起来。眼神的交流是课堂中最重要的沟通，能让学生时刻紧跟着课堂。

如果有思想开小差或有不良行为的学生，教师可以不留痕迹地走到他们身边，用手触摸该生，或轻拍学生，简简单单一个动作，既不会引起课堂分心，又能及时传达老师的看法给该生，可谓行之有效。

总之，在课堂上，学生是进攻的一方，教师是防守的一方。教师应灵活应对学生可能出现的各种行为，并给出适当有效的方法，使课堂更加有效。（）

《透视课堂》（looking in classrooms）一书，是美国教育学家古德（thomasl.good）和布罗菲（jeree，brophy）课堂实践研究的扛鼎之作。作为一名拥有十年教龄的老教师，新课程的具体实施者，获读此书对我来说受益匪浅，因为它不但让我从比较切实的理论角度对过去一年新课程实践过程中，曾积淀下的诸多疑惑和不解有了新一层面的认识，使我在以后的新课程实施过程中有了较明确的目标和导向；而且，更重要的，此书为我打开了如何通向高效率课堂教学的另一扇思维之门，高屋建瓴，又深入浅出地告诉我们每一个有志于弘扬教育的执业之士：

究竟何谓课堂。

所谓行动系统知识，包括计划课程、决定进度、清楚解释材料和对不同学生作出不同反应的各种技能和技巧。因此，我们可以观察、描述、反思和理解课堂行为，实施切实有效的课堂教学管理策略，提高学生的学习水平，帮助学生成长。它告诉我们，有时教师不知到他们在课堂上做什么，也不知到他们为什么要做课堂活动。缺乏这种洞察力往往是课堂效率低下的关键。

课堂教学是艺术的，它应该具有教师的个人风格/魅力，但课堂教学也是科学的、反思的，任何武断的、没有策略的课堂行为都会给整个课堂教学带来灾难性的后果。由此全书分11章，分别展开，讲述了课堂生活、课堂观察、教师的期望与学生表现的关系、避免课堂问题的方法、增强学生自我管理能力和处理学生不良行为的策略、教师如何布置对学生有吸引力的作业与学校对增强课堂动机的影响、学生积极参与课堂讨论的问题、有效处理异质课堂（多种族学生同在的课堂）的方式、对传统教学方法的分析、帮助学生掌握有用的知识及改善课堂教学等内容。当然，这在我国还是比较不易实施的。

据作者言，此书的目的有四：第一，帮助教师和想做教师的人形成描述课堂情形的方式方法；第二，使教师意识到他们自己以前的教学经验和生活经验、他们生活中的历史因素和现实因素，都会影响其课堂决策（class roomde cision）；第三，建议教师使用对学生兴趣、学***会发展有积极影响的方法；第四，帮助教师理解当前的教育研究，正确运用相关的理论和概念，把研究成果同他们自己的课堂教学方法结合起来，从而对教学产生新的理解并改进自己的教学。在此，作者通过大量的课堂观察与描述，结合丰富而生动的课堂案例，着重对教师所运用的各种各样的方法进行了**，如用于增强和提高思考能力的方法，用于课堂决策的方法等，与此同时，作者还对教师的课堂期望、课堂的组织与管理、课堂动机、课堂指导等问题进行了专门分析与研究。

限于篇幅，笔者将结合新课程的相关内容谈谈本书的启示。

其次，在处理教学问题上，新课程强调在教学过程中给予帮助和指导。教师成为学生的自学者：它不仅使学生学会学习，而且促进学生健全的人格。

在教学教育过程中强调帮助和引导，就是为了真正提升学生的学***和对生活的感悟能力。以此，本书以合作性学***，重点介绍了如何抓住教学中的一切机会来帮助学生检视和反思自我，并确立能够达成的目标；如何尽可能地引导学生课外去寻找、搜集相关的学***，试着去有效地处理已经获得的信息，从而极大地增强他们的学***性；如何在他们碰到困难时，时常以各种方式启发和鼓励他们，引导他们充分地挖掘自己的潜能，激励他们不断地进取并提出了多元化班级教学与因材施教的方针策略，也有很强的借鉴意义。

第三，在对待自我方面，新课程强调教学反思。教学反思是教师专业发展和自我发展的核心因素。一个教师真正要成长、成熟，就必须重视教学反思，这个过程虽然痛苦但充满幸福感。

这是一种积累，更是一种收获。对此本书也有详尽的介绍。教学过程中的反思使教学本身更为重要。

教学活动后的教学心得和札记，更是教学反思的重要载体，它进一步提升了教学质量，也使教学经验逐渐理论化。教学反思促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力，也有效地促进了教师的成长。

透视课堂读后感（三）

在课堂上，各种各样的问题都会发生。学生和教师是课堂上的主要角色。处理得当，对师生有很大帮助。处理不当可能给学生带来深远的负面影响。例如课堂中，一位学生正在做小动作，教师只要扫视一眼学生，就能使其收敛其行为并专心上课起来。眼神的交流是课堂中最重要的沟通，能让学生时刻紧跟着课堂。

如果有思想开小差或有不良行为的学生，教师可以不留痕迹地走到他们身边，用手触摸该生，或轻拍学生，简简单单一个动作，既不会引起课堂分心，又能及时传达老师的看法给该生，可谓行之有效。

总之，在课堂上，学生是进攻的一方，教师是防守的一方。教师应灵活应对学生可能出现的各种行为，并给出适当有效的方法，使课堂更加有效。

透视课堂读后感 篇10

忽略不计，尤其是那些转瞬即逝的小捣蛋。如果当这些小捣蛋行为重复发生或超出了所能忍受的范围的时候，教师就需要采取相应的措施来维持纪律不被这些小行为影响。首先，可以先从眼神接触开始。往往教师扫视一眼学生，就能使其收敛其行为并专心上课起来。眼神交流在课堂中至关重要，与在座的每一位学生进行眼神交流，能让学生们时刻紧跟课堂，不敢有丝毫松懈。对于那些捣蛋的学生，眼神交流也是一种很好的管理他们的武器。如果思想开小差或有不良行为学生就在老师附近的时候，教师可以用手触摸该生，或轻拍学生，简简单单一个动作，既不会引起课堂的分心，又能及时地传达教师的看法给该生，可谓是事半功倍。还有一种有效的方法，也是采用的最多的，那就是提问的方法。

对于思想开小差或者发生不妥当行为的学生予以提问，将他强行拉回课堂从而重新融入课堂。但是此时必须注意提问的难易程度。不能让该生感觉这个问题超出他的.范围，这样会让其感到尴尬，也不可让其觉得过于简单，让其产生自负的心理。一旦产生自负的心理，那对于之后课堂的学习，可能会比之前更不如。如果碰到一些干扰较大的不妥当行为时，恰当的直接纠正会收效颇丰。例如文中所提到的，教师直接干涉学生的捣乱行为的方式有两种。第一种，向学生提出恰当的行为要求；第二种，直接纠正学生捣乱行为的技巧就是提醒学生应该遵守的规则以及教师有什么样的期望。当然，如若不恰当的直接纠正则会起到相反作用。

课堂中，形形色色的问题都会发生，学生和老师是课堂中的主要角色，在某些时候，学生是“进攻”的一方，老师是“防守”的一方，老师要灵活应变各种可能发生的学生行为，且给与合适的处理方法，这样才能使课堂环境变得更和谐，使学生学习的兴趣更浓厚，从而度过美好的学生生涯。

透视课堂读后感 篇11

做一个真正的教育工作者

-----读《小学数学课堂教学案例透视》有感

“优化课堂教学过程，提高课堂教学效率”是一个老课题，但不同的时代应赋予不同的内涵。在全面推进素质教育的今天，如果问及什么是素质教育？怎样实施素质教育？几乎每一位教师都可以流利地回答：面向全体学生，使他们在德、智、体等诸方面得到发展，注重创新精神和实践能力的培养。课堂教学是落实素质教育的主渠道，学生是课堂学习的主人，教师的教要为学生的学服务……但广大教师恰恰对备课、上课和评课这些日常的工作感到茫然，在课堂实践中常常面临这样的困惑：老教材能体现新理念吗？如何体现开放？研究性学习是怎么回事？怎样发挥学生主体的作用？如何提供丰富的现实背景？怎样培养学生的应用意识？教师究竟该扮演怎样的角色？黑板还要不要？应用题的基本数量关系怎么办？如何体现算法多样化？……说明“怎样的课是一节好课”和“怎样才能上好一节课”仍然是他们最为关心而又把握不定的问题。于是，在课堂上，就难免看到一些与素质教育要求相违背的做法。

本书作者围绕课堂教学改革中的一些热点和难点问题进行了一些研究和探索，本书分为上下两篇，上篇主要陈述对课堂教学的一些基本理念，怎样上好课，怎样备好课。而下篇则以一个个案例为主，从案例中分析，透视，反思，从一个个课堂片段中理解新课程，新数学，针对大多数老师在教学中遇到的困惑而解决的。这是一本实实在在的书，以一名小学数学教研员的旁观者的身份去感悟课堂，从许多的发生在日常教学中的生动的具体的事件，有些是课堂教学创新的亮点，也有些是令人惋惜的课堂败笔，但他们都是来自于外我们对课堂的潜心探索和事件，都曾是在每一位执教老师的教学生涯中有过里程碑意义。通过这些案例，本书的作者用心感悟，他的体会与思考，都有着冷静和理性的思考。本书的所有案例都来自第一线，来自一位小学数学教研员的一本厚厚的听课笔记，这是一份非常珍贵的财富。

看了这本书，让我感悟到：每一个人的一生所拥有的时间都差不多，但是所做工作的数量和业绩相差就比较悬殊。这就要看一个人做事是否有恒心和勤奋的程度。作为一个教师，如果能勤看、勤听、勤记、勤问，就能全面而深刻的理解教育现象，把握教育规律，做一个真正的教育工作者。

透视课堂读后感 篇12

人人都喜欢听赞扬的话，学生当然也不例外。所以，我想当然地认为对学生的优点应该多多表扬，然而在阅读《透视课堂》后发现，表扬学生也是一门学问。如何表扬学生才会有效，真正起到发展学生的目的呢？

有效的表扬关注点在于学生的努力或成绩本身，而不是因为他们扮演了取悦教师的角色。这有助于学生把努力归因于内在动力而不是外在压力。也就是说，学生更喜欢在学业上取得成绩时被表扬，而事实上，很多教师进行更多表扬的目的，在于控制学生。仔细想想这几句话，很有道理。尤其是在与后进生互动时，教师可能会表扬差劲的回答。这类表扬，意图本是好的，但可能会适得其反。后进生需要表扬，需要鼓励，但他们也需要准确的反馈。书中提议，最好把对他们的表扬集中在努力和对学习的细心上。

从这本书中，我觉得以下几点建议非常适用于自己的教学实践中：首先，表扬要简单明了，不要华而不实、模棱两可的表扬，如“你今天真的非常不错”。其次，表扬要具体，例如“我对你今天早上的阅读非常满意，尤其是你那种有表情的朗读方式，我非常欣赏。”再次，让学生注意到新技能或进步的证据，用多种多样的词语表扬学生，不用表扬的套话。例如“我注意到你会在中使用各种类型的比喻，这使得你的读起来非常生动有趣，保持这个好风格。”这样的表扬，使用了就像在和朋友谈天一样的语气，很容易获得学生的认同感，而且具体点出了的优点所在，这比写上“语句通顺，语言生动”这样的评语要好得多。

总而言之，学会有效地表扬学生，莫让表扬的话语变成鸡肋。

透视课堂读后感 篇13

《透视课堂》这本书将课堂中师生之间的关系和发生的各种情况进行了详细地分析。其中第一章主要介绍了透视课堂的相关条目，包括行为系统知识、对课堂讨论的分析和学会分析课堂等等；第二章是针对教师期望进行详细介绍和解释，讲到了教师期望的效应如何以及影响期望交流的因素等等内容；第三章则是对课堂管理中的相关内容进行分析解释，主要分析课堂中问题的防范。

在阅读第一章内容时，有一些内容让我有一些反思和感悟。

经典语句一：莎莉老师最开始时的断言（“你和吉尔总是惹麻烦”），就把吉尔和蒂姆投入到了这样一个刺眼的处境：暗示他们会捣乱。莎莉老师以这种微妙方式来处理不良行为，实际上是在制造更多的不良行为。这一段文字让我想到了自己在课堂中也出现过这样的行为，对于学生的不良行为直接进行简单直白的批评和指出，在这种情况下，会让学生认为：老师都认为我是会捣乱的人，那我做出一些捣乱的行为，似乎也没什么不对，周而复始，导致学生不良行为更加加剧。

经典语句二：莎莉老师的课中，只叫过一个不主动回答问题的学生。除此以外，要么是学生没有经过老师同意就直接吼出答案，要么就是通过举手获得老师的点名来说出答案。在莎莉老师的课堂中，可以看出不经常叫那些不爱举手的学生回答问题，有些内心害羞或者胆小的学生，或许知道答案，但由于教师的忽视或选择性点名回答，导致他们表现和回答的机会非常少，这样不利于建立他们的自信心，自信心不强进一步导致学生胆小内向，如此恶性循环。阅读这段文字的时候，自然回想自己的课堂行为，发现跟这位莎莉老师非常相似，让我不禁心惊，自己在不知觉的情况下，减少某些学生的表现行为。

经典语句三：一些老师，特别是初为人师者，会不明智地落入挫伤学生回答问题积极性的陷阱。除非学生对正确答案成竹在胸，否则最好别作回答。初为人师者发现，面对沉默或错误答案，他们不知道该怎么面对，常常会觉得非常尴尬，或是觉得在受到威胁。工作刚刚第二年的我，在读到这段文字时，非常有共鸣。在提问的时候，可能由于学生的错误答案而表现出一些着急或否定的情绪，这些都在无形中挫伤学生的回答积极性，导致后来渐渐地，学生在不确定自己的答案正确的情况下，都不敢贸然举手回答，而新教师在面对沉默的学生时，总是会比较焦急，不知课程如何开展下去，有种自问自答的尴尬感，从而影响教师和学生的课堂效果。

阅读第二章时，也有一段话让我记忆深刻。

经典语句四：他们知道教师对优生有高的学业成绩期望，常常给他们提供更多的机会和选择，学习上能放手就会尽量放手，对其学习和课堂行为总是持欣赏和肯定的态度；可是，对差生则更多的是按部就班地组织他们的学习活动，给予过多的帮助，对其学习和课堂行为总是持否定态度。就算是小学生，经过长时间的观察也会发现教室对不同学生存在不同的期望，而教师的期望是学生学习的动力之一。如果学生感觉到教室对他没有较高的期望，那么学生学习的动力也会减弱，反之，则有可能激发部分潜在的学生，提高的他们的学习效果。因此，我认为，教师在平时教学中，需要提高对学生的期望，让他们能达到更高的水平。

第三章中课堂管理之一：问题的防范，其中让学生承担责任这一部分让我有所思考。

经典语句五：只要有正确的计划和教学指导，就是非常年幼的学生也能承担起许多责任。年龄大些的学生还能够独立完成作业或小组形式做功课，检查自己的作业、相互批改写的段落或短文。现今，家长和老师们经常为孩子们准备好了一些需要的东西，不需要学生自己操心太多，只需要专心学习就可以，这样就导致了学生们缺乏责任心，不能承担相应的责任。因此，教师可以通过正确的指导，让他们学习承担相应的工作和责任，在学习中掌握何为责任，而不是单纯的学习文化知识。

在阅读的过程中，总会有那么几句话让人反思自省，产生共鸣，纠正自身的错误，补充自身的不足，让自己更进一步。

透视课堂读后感 篇14

寒假期间看了由美国的Thomas L.Good 与 Jere E.Brophy合著的《透视课堂》一书，本书既有对课堂现象的细节描述，又提供了具体的建议，使教师读后能结合自己的课堂实践反思自己的课堂行为，从而提高课堂效率。有时，教师并未意识到他们在课堂里所做的一切，或许是未注意到他们为什么要进行课堂活动。教师如果缺乏对课堂的洞察力，则会导致没有什么成效的课堂行为，如果教师能够意识到课堂在发生什么，而且能够准确地监控他们自己的以及学生的意图和行为的话，他们就可以起到决策者的作用。在教师能力达不到的进修，他们就会被课堂事情所控制。

这本书还提到了对于一些不想学习，对学习心灰意冷的学生应该采取的措施对我们老师也很有借鉴意义。这些学生往往成绩差，能力低，已习惯于失败，并对不断来临的失败麻木不仁。老师可采取的措施有：为学生布置他力所能及完成的作业，预测他们能从完成作业中获得成功，并提供适当个人辅导。对学生进行示范训练，让他们集中精力进行活动而非担心失败，把失败的原因归为努力不够，缺乏信息，策略无效，而非能力所不达。教师在示范时对出现的错误及时归因，用语言表达出持续的信心，找出可以补救的措施。设计一些情景，让学生间经历困难或失败，但同时提供帮助，真切让学生感受师生共度失败、战胜困难的过程。有些学生需要额外的帮助，他们患有严重的考试焦虑症。避免限制学生练习的时间，淡化分数的评价功能，借助心理医生传授应付压力的技能。

《透视课堂》一书还向我们详尽介绍了如何加强问题的防范？如何有效地处理课堂问题？如何改进课堂教学？如何通过课堂观察增强教师的意识等。想要解开课堂现象的密码，不妨去读读这本书吧。

父母心读后感十五篇

我们对“父母心读后感”问题进行了深度解读并搜集了相关资料，作品这部作品的价值总会历久弥新。 读后感是对自己一种回馈和交流，重温阅读时的感想。，读后感怎么写才能体会个人情感？愿您品味这篇充满温暖的文章！

父母心读后感 篇1

《天下父母心观后感》

天下父母心，观后感

近日，我看了一部以家庭为题材的电视剧《天下父母心》。这部剧深刻地反映了当代家庭中父母的爱与付出，给我留下了深刻的印象。在观看之后，我不禁思考了许多关于家庭、父母的问题，让我更加珍惜身边的亲人，领悟到了父母是何等伟大的存在。

整部剧以三个家庭为线索，讲述了不同父母对待子女的不同态度和方法。首先是主人公小明的家庭，尽管家庭条件不好，父母却不惜一切代价供他上学，为的是给他一个更好的未来。这让我想起自己的父母，他们也是为了让我得到更好的教育，做出了很多牺牲。他们愿意节衣缩食，把钱都用在我的学习上，从不嫌弃辛苦。看着小明坚持学习的过程，我更加明白了自己父母对我的深爱和努力。

其次是小玲的家庭，虽然父母经济条件相对富裕，但他们对小玲却过于宠爱和溺爱。小玲的家庭环境让她变得自私和娇纵，学习成绩一落千丈。这个情节让我想起了一些家庭中过度宠爱孩子的案例。父母的无私爱护和关爱，却常常让孩子变得自私，不能面对挫折。这让我意识到，父母的正确教育方式不只是提供物质，更关键的是要给孩子正确的家庭教育和正确的价值观。

最后是小华的家庭，她的父母工作繁忙，很少有时间陪伴她。但是父母的默默付出却是最令人感动的。尽管平时很少表达爱意，但他们默默为小华奋斗，为她创造了更好的条件。这个情节让我想起了自己成长过程中的一些点点滴滴。那份默默的关爱，那份无私的奉献，是父母对自己最珍贵的礼物。

通过观察这三个家庭，我深刻地体会到父母对子女的爱是无私的，而且父母是最辛苦的付出者。在成长的路上，父母愿意为了我们放弃一切，默默地为我们付出。他们不求回报，只希望我们能够健康快乐地成长，有一个美好的未来。

《天下父母心》这部剧让我明白了一个道理：无论发生何事，亲情永远是最重要的。无论我们走到哪里，无论我们经历了什么，家人的爱永远是最坚定的支持。这部剧也给了我一个警示，作为子女，我们应该更加关心和体谅父母的付出，不要让他们为我们的成长操劳太多。我们应该要珍惜他们，给他们更多的关爱与回报。

通过观看《天下父母心》，我深刻地认识到家庭是社会的基本单位，父母是家庭的主心骨，他们的爱和付出无与伦比。在这个快节奏的社会中，我们常常忽略了与家人的交流和陪伴。我们应该更多地关注家庭，关心父母，提供他们温暖和关爱。作为子女，我们要尽最大努力去理解和包容父母的不足之处，不放弃对他们的关心和爱。

我想说，无论我们身在何处，请时刻记住父母的爱和付出。感恩父母，学会去理解他们，我们才能真正体会到家庭的温暖和幸福。

父母心读后感 篇2

爱情不是以物质条件的丰富来衡量的，也不是以社会地位来区分的。而这，就是父爱母爱。读了这篇文章《父母心》，你的感受会异常深刻。

轮船上，一位衣着华丽，引人注目，年近四十的高贵夫人在散步，身旁，还有一位侍女，一位女佣。离贵夫人不远，还有一对引人注目的穷夫妻，他们带着三个孩子，这些孩子看起来个个聪明可爱，但衣服上到处都是补丁。我不知道为什么，这位女士总是盯着那些孩子。

一会儿，贵夫人跟女佣嘀咕了几句，女佣便走上前去说：“我有件事和你们商量”。我的主人是个有钱人。他今年40多岁了，但没有孩子。

夫人让我和你们商量，是否能领养一个孩子作后嗣，如果行，主人会给你们一些钱作酬谢。”穷人说：“我们已经抚养不起那么多孩子了。

这真是求之不得！我们再商量一下吧!”傍晚，这对夫妻送去了大儿子，并收下了那笔钱，他们泪流满面地走了。

第二天，这对夫妇说把长子送走是不好的，于是他们带着泪水送给第二个儿子，然后把长子带回来。第三天，这对夫妻说：“二儿子的外貌嗓音都极像死去的婆婆，送人也不好。

”就把二儿子接了回来，泪流满面地送去了女儿。第四天，他们还了钱，把女儿带回来了。他们激动地说：

“与其把孩子送给别人，还不如一家人一起挨饿。”贵夫人听了之后十分感动，她说：“这孩子应该还给你们，但这钱你们必须收下！

这是你们作为父母应该得到的！”

这时，我早已泪流满面。我恍然大悟，这就是父母心？这就是母爱如水父爱如山？这就是父母对孩子们的爱？

别看爸妈这么凶，总是打两个，火车两个，其实你知道吗？他们在教育你，给你深刻的教训和印象。你还知道吗？

是谁打了你几下最先掉眼泪？你们肯定会说是：自己。

但你们都错了。这个人不是谁，是父母！你是他们的肉！

父母怎想打自己的肉？在教你的同时，他们的心是如此的同苦！

要知道，无论贫富，对父母来说，孩子永远是他们心中最大、最充实、最清澈的湖！有情天下父母心。

父母心读后感 篇3

天下所有父母都是伟大的，父母的爱是无私的；是看不见的；是摸不着的；是金钱买不到的；父母的爱是独一无二的！

记得那是在一节语文课上，我学了一篇文章《地震中的父与子》，讲述了1994年1月17日凌晨六时，当美国洛杉矶公民都昏昏欲睡时，一场灾难即将上演！轰隆隆一声响，十几万公民生活的城市顿时改变了模样。哭泣声、喧闹声、呼救声交织在一起，形成了血泊海洋。在这时，有有一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子后，马上冲向七岁儿子的学校，他看到昔日充满欢声笑语的学校变成了一堆废墟，他大哭了一阵，突然想起自己常对儿子说：“不论发生什么事，我都会和你在一起。”他决定救儿子出来！

他找到儿子的教室，开始挖掘。就在这位父亲挖掘时，不断有好心人来劝告他。但他心里只有一个念头：救儿子出来！

他挖了8小时、12小时、24小时、36小时！忽然听到有几个孩子精疲力尽在呼救的声音。他大声呼喊：“这里有几个孩子，快来人！”五十分钟后，一个出口开辟出来了。

终于，在这位年轻父亲的坚定下，他信守了自己的诺言。

我在想：我们都在父母的爱中成长，难道父母深情的爱一定要像一朵绚烂的花绽放在灾难中吗？不，每件小事都能体现出来父母的爱是多么珍贵、伟大无私和独一无二！

父母心读后感 篇4

作为一个年轻人，我很幸运能够观看到《天下父母心》这部电影。这是一部由国内知名导演执导，主要讲述了一个跌宕起伏的家庭故事。影片中展示了父母对子女的深情厚意，以及家庭关系中经历的痛苦和困惑。影片中的情节深深触动了我，让我更加珍惜身边的父母对我的爱和付出。

影片中刻画出了父母对子女的深情厚意。影片中的父母无私地为儿女付出，他们牺牲了自己的梦想和舒适，只为能够给孩子提供更好的生活。无论孩子面临什么困难，父母总是尽力为他们解决问题。这让我反省自己，我是否能够对我身边的父母表达出同样的关心和付出呢？

影片中展现了家庭关系中经历的痛苦和困惑。父母与子女之间的矛盾和摩擦并不罕见，影片中的家庭也不例外。父母通常期望孩子按照他们的想法和期望去生活，而孩子则渴望自由和独立。这种矛盾经常导致沟通的困难和争执的产生。从影片中，我明白了作为子女，我们应该理解父母的苦衷，并尝试与他们进行更多的沟通和理解。

影片中还反映了家庭在现代社会中的一些困境。现代社会的高压竞争和快节奏的生活，使得许多家庭疏远了彼此的感情和沟通。父母忙于工作，孩子则被各种各样的课业和兴趣填满了。这导致了家庭成员之间的疏离，亲情和互动逐渐减少。只有当家庭遇到突发事件或者重要时刻，家庭成员才会重新聚集在一起。在影片中，这一点被充分展示了出来。我意识到家庭是一个需要精心经营和维护的关系，我们应该时刻关注彼此的需求和情感，不让生活的忙碌让这份爱渐行渐远。

通过观看《天下父母心》，我从中学到了许多重要的生活智慧。我更加珍惜了父母对我的爱和付出，意识到我的成长和幸福离不开他们的支持。同时，我也更加明白了家庭在一个人的成长中的重要性和作用。我们应该学会尊重父母，理解他们的苦衷，并与他们进行良好的沟通。只有这样，我们才能建立起一个和谐温馨的家庭，让所有的家庭成员都能够感受到关爱和温暖。

小编认为，《天下父母心》这部电影向我展示了家庭关系的复杂性和美好。它让我认识到父母对子女的深情厚意，同时也让我思考了如何处理好与父母之间的关系。这部电影一定程度上改变了我的思维和态度，让我更加珍视家庭的重要性。我希望这部电影能够引起更多人对家庭的关注和思考，让每个人都能够给予父母足够的爱与关怀，也让家庭成为一个温馨和谐的港湾。

父母心读后感 篇5

今天丁老师给我们布置了一项任务——给父母读书，要让父母感动，这很容易，我充满自信。

“我能读出感情，保准让你感动。”我自信地说，“真的?你给我读读。”妈妈有点迫不及待。我开始有滋有味儿地读起来：“老毛和徐娘在大青树冠盘旋……”我读着读着自己的眼睛里已经蓄满泪水，而妈妈的眼泪已经像河水一样流淌下来。那鹩哥一家太可怜了，蛇雕是个没有感情的动物，把小鹩哥相思豆叼来变成武大和丸小的玩具，太可怜了，鹩哥永远是蛇雕的食物。

老毛和徐娘苦苦哀求，相思豆是他们的骨肉，他们无法承受这么大的痛苦。可怜天下父母心呀，老毛和徐娘每天都辛勤地为蛇雕服务，而蛇雕就是没有良心的鸟，它们真是可恶，自己天天都能有美味的佳肴，鹩哥它们就是穷苦的人，吃不饱还被欺负。

徐娘找到了相思豆的羽毛，又想起来自己的小宝贝被遭到掠杀。悲痛欲绝。徐娘已经拔起了老毛的毛，因为它没法忍受这么大的痛苦，相思豆被武大和丸小撕扯，就相当于在撕扯父母的心。我想到了那些丢失或者被人杀害的孩子，他们可怜的父母，只要能找到一些他们的东西，那就是最珍贵的了。心肝宝贝没了，那他们就伤心透了。妈妈说：“你看看，妈妈只有你一个宝贝，你要是有什么三长两短，妈妈也会这样。”世界上怎么会有这么冷血的人和动物。我非常同情他们。

我和妈妈非常同情鹩哥一家，它们是承受了那么大的痛苦，而蛇雕就是没有任何友情的鸟，如果让它们来尝试鹩哥的痛苦，它们也无法承受。

可怜的鹩哥，他们遭受那么多的失子的痛苦，忍辱含屈，只为养活自己的孩子，真是可怜天下父母心……

父母心读后感 篇6

父母心读后感

夏日炎炎，母亲蹲在炉灶边，拼命的帮别人干活，挥汗如雨，而父亲却在大街小巷里拼命的吆喝，一切都是为了挣够儿子的学费，这一切行为，难道不伟大吗？

上帝不能无处不在，所以他创造了世界上最伟大的东西，那就是：父母！

父母不仅给予了我们生命，而且还细心照顾我们，不惜付出自己的所有，甚至是生命，要知道他们每天都有做不完的事在等着他们：要工作，要照顾家里，要处理各种各样的关系，要计划未来的发展，更要关心我们的前途。但是他们并不奢求任何的回报。而文中的儿子的行为真是让我很气愤。

那是个乌云密布的雨天。儿子急匆匆的回家，认为有蛋糕吃，回到家很吃惊，只有一碗长寿面，便向厨房工作的妈妈吼叫：喂，我要吃蛋糕，快去买，回到家全身湿琳琳的，把蛋糕给了儿子，儿子却嫌小。

儿子哪知道妈妈买蛋糕的钱是“血汗钱”，因此妈妈得了重感冒，却没钱看病。

而正在父母需要儿子时，儿子却早已飞向自己渴望已久的天空中，做雄鹰，做佼佼者，做伟人，却不知道自己已经几乎失去了世上最伟大的“宝贝”。

我想说：相信父母，相信他们所做的一切完全出自于爱与责任，在你过生日时，给你吃面条，那是想让你懂得节约，在你考高分你得意时，骂你几句，那是想让你懂得骄兵必败的道理，正因为有太多太多的爱，他们才唠唠叨叨地说个没完：正因为知道你前面的路很长很崎岖，他们才会凶着脸训你甚至是打你。即使这样会招来你的反感，让自己不受欢迎，即使是这样他们也在所不惜因为他们爱你。

然而，我也有一段不堪回首的曾经。

还清楚的记得，那天我妈妈的单位好不容易放假一天，她就陪我上街买东西，做好吃的。晚上我上床休息，疲倦的妈妈还在用洗衣机洗衣服，我睡在床上大声的吼道：你为什么那么讨人厌啊，洗衣机的声音吵的我睡吧着了，不会用手洗啊”。说完便将门“啪”的一声关上了，紧接着就听见了关洗衣机的声音，换来的是一阵阵刷衣服的声音。

现在我长大了，妈妈，曾经多少次想和您说句“我爱你”。可又一次一次地被你突如其来的拥抱所吞噬。

现在想想，其实他们正在一天一天的衰老，他们所需要的并不多————一个甜蜜的微笑，一句恬心的话语，一个亲昵的拥抱，都会令他们觉得所有的辛苦都是值得的，都会给他们带来发自内心的巨大快乐。

有些道理，我们为什么不能早点懂得，当我们真正懂得时，岁月以流逝，光阴以不在，错过的已经不能改回，过去的无法回头。

父母心读后感 篇7

父母给与了我们生命，让我们活在了这个世界上，这足以是天下间最大的恩惠。这是我们永远也报答不完的恩惠，所以我们不应该对父母不敬，否则这将会是最大的过错。想到自己在家里，有时也会对妈妈发脾气，或者会觉得她的唠叨很烦，我也觉得惭愧了。

接着，他又讲了很多为人父母的辛苦和操劳，感染了在场的每一个人。然后，他要求全体学生站起来，眼睛要正视地看着坐在身旁的家长，看清父母的样子。他说，有的学生放假回家后，吃了饭，喝了汤，也许连正面看着父母说话的一个简单的动作也没有，就急忙地赶着去上学了。的确，在现实生活中，确实有不少这样的学生，可能他们连对父母说多一句话也不愿意，可能他们会因为父母的唠叨而不想回家，可能他们放假时宁愿去玩去闲逛也不想回家......这可是多么的不孝。最后他又要求全体的学生紧紧地拥抱自己的父母，对父母大声说出：“爸爸，你辛苦了!妈妈，我爱你!”此时，看着画面中一对对父子、母女深情相拥的情景，听着一声声响亮的发自内心的呼喊，我的眼里不禁亢满了泪水，心中感触万分，久久不能平伏。

真的，对于我们这些正在求学的青少年来说，我么一定要努力，用功地学习，将来的路才能走好。只有这样，我们就足以很好地报答了父母的养育之恩;只有这样，我们就会感到在家是多么的幸福;只有这样，我们才会一生无悔!

父母心读后感 篇8

我读了《晶莹父母心》这本书，读了以后特别感动。这本书写的都是父母关心孩子的故事，其中最让我感动的是《一只手的力量》，就让我给大家介绍一下吧。

这篇文章主要是关于一个单手母亲保护她的孩子。当时，母亲正在公共汽车上抱她的孩子。突然，一场事故发生了：汽车经过剧烈颠簸后，车头筑起了一道矮墙，车身与地面成45度角。事故发生了！

车上的人被甩得东倒西歪，很多人被撞得头破血流，有的人甚至被甩出窗外，只有那个抱小孩的一只手的母亲没有摔倒，只见她左手牢牢抓住司机座位后的钢丝，右胳膊紧紧抱着孩子，半吊在空中，她那抓钢丝的手正渗出血来。读到这里，我惊呆了。当汽车弹起时，那么多健康的人没有用手握住扶手，她抱着孩子，竟然用一只手抓住了钢丝，她付出了多大的努力，同时也承受了多大的痛苦！

而这一切都是为了保护她的孩子。多么伟大的母亲！事实上，在现实生活中，我们每个人都有这么好的母亲。

我的妈妈每天送我上学，照顾我的生活，还要上班，十分辛苦，可我还十分贪玩，有时还不听她的话。读完这本书，我好像突然长大了，决心不玩，听妈妈的话，努力学习，回报妈妈的爱。

母爱是平凡的，母爱是伟大的，让我们对妈妈说：“妈妈，我爱你！”

盐城市五星小学四年级:王泽麒

父母心读后感 篇9

天下父母心 观后感

今日，我走进了一场名为《天下父母心》的电影观影活动，这是一部以父母的爱为主题的影片。影片讲述了一个来自一个平凡家庭的男孩成长的故事，并且揭示了父母对子女的深深爱意。

影片开场时，我看到了一个普通家庭的日常生活场景，这位父母隐忍的笑容、默默付出的身影无法让人不感叹。他们为了子女的成长，放弃了许多自己的梦想，默默承受着生活的压力，默默付出着所有。他们常常在困难面前坚定不移地站在子女一边，为他们提供力所能及的帮助和支持。

故事中的男孩从小学生一直成长到大学生，他与父母的感情也发生了微妙的变化。在影片中，男孩为了参加学校的棋艺大赛而拜托了妈妈陪练。他们每天在家里一起下棋，妈妈给予男孩无微不至的关心和鼓励。同时，爸爸在一旁默默观察，看着男孩一步步成长。通过这个情节，我深刻认识到父母的爱是无私的，他们愿意为子女牺牲自己的时间和精力，默默地支持和帮助他们成长。

在影片中还有一场深夜男孩与爸爸的对话让我印象深刻。男孩迷茫的告诉爸爸他的学业压力很大，觉得自己无法应对。爸爸安慰男孩，告诉他生活的道路充满了艰辛和挑战，但他相信男孩可以战胜一切困难。他鼓励男孩要坚持努力，相信自己的潜力。这个场景让我深刻认识到了父母的爱是坚定的，他们愿意给予子女力量和勇气，让他们去克服困难。

影片的男孩取得了理想的成绩，他站在领奖台上向父母深深鞠躬，并表达了他对父母的感谢之情。这一刻，我被男孩的表达深深感动了。他通过自己的努力和成长，终于理解了父母的辛苦和付出。这个主题深入人心，使人们意识到了父母的爱是无私、坚定、深深的。

通过观看《天下父母心》，我深深体会到了父母的爱的伟大与无私。在这个快节奏的社会中，我们常常忽略了家庭的重要性，忽略了父母一直在默默承受着的艰辛和爱意。这部电影让我反思自己的家庭关系，让我认识到家庭的力量是无法估量的。

作为子女，我们应当珍惜父母对我们的爱和付出。我们应该时刻关心他们、照顾他们，让他们感受到我们的关怀和爱意。我们也应该尊重他们的意见和建议，让他们感到自己的价值。当我们面临困难时，我们应该信任父母对我们的支持和鼓励，坚定地向前走。

影片《天下父母心》让我领悟到了父母的爱的伟大和无私，让我反思了自己对待家庭的态度。通过这次观影活动，我深深感受到了父母的爱是无法倒把的。我决心从现在开始，更加关心父母、尊重父母，让他们感受到我的爱与关怀。同时，我也希望通过这篇观后感的分享，让更多的人认识到父母的爱的重要性，珍惜与家人之间的情感纽带。我们要懂得在繁忙的生活中，给予家人更多的陪伴和爱。

父母心读后感 篇10

以前，我总觉得妈妈给我做饭很平常。我从没想过我妈妈做饭有多困难。 自从八岁那年看了一篇题目为《一碗馄饨》的故事，我对妈妈的印象有了很大的改变。记得《一碗馄饨》讲的是一个叫莱斯的小姑娘，她跟妈妈吵架，一气之下，就离家出走了，她走到路口看见有人在卖馄饨，馋得直流口水，卖馄饨的老婆婆看见了，就送了一碗馄饨给她吃，小姑娘流泪了，把刚才发生的事情从头到尾讲了一遍，老婆婆说：

“我才给了你一碗馄饨，你就感动地流下了眼泪，你妈妈不知做了多少年的饭给你吃，你却一点也没感觉。现在，你妈妈找不到你了，一定很着急，赶快回去吧！”小姑娘道谢后回家了，从此再也没和妈妈闹过矛盾。

读到这里，我不禁想起了七岁那年的一件事：那是一个风和日丽的下午，我和妈妈一起去买衣服，我看中了一条牛仔裤，吵着要妈妈买，妈妈说这条裤子不是很漂亮又那么贵。可我执意要买，后来还是买下了，而妈妈自己的衣服却没买，我想妈妈不买可能是因为她不喜欢，其实妈妈买了我的裤子，她口袋里的钱已不多了。

现在想想，我只关心自己，不管妈妈，真的不应该，做父母一把屎一尿把我们养到这么大，怎么不容易啊！我们也应该学会体谅父母，尽我们所能，比如洗碗、拖地等等。

总之，不要让妈妈生气。想到这些，我不禁想对妈妈说一声：“妈妈，对不起，那天是我错了，以后我再也不这样任性了。

请您原谅我，好吗？”

父母心读后感 篇11

我在网上看了一部冯小刚的2010暑期大作《唐山大**》。这部电影十分感人，让我思绪万千。

这部电影的总体内容如下：在唐山大学，一位母亲遇到了她一生中最痛苦的选择：在儿子和女儿之间，只有一个能被拯救，最后母亲做出了决定：

“救弟弟。”这个决定，让那位母亲痛苦了十几年，然而她的女儿并没有死，她一直很困惑：为什么妈妈选择弟弟，而不选择我？

在汶川，一次偶然的机会，我姐姐和弟弟相识了。我妹妹看到了另一个母亲。为了不让解放军白白牺牲儿子，她选择砍掉儿子的腿。事实上，母亲非常痛苦。看到这些，我再也抑制不住内心的感受了。两行眼泪滴在我的手背上。

姐姐终于有点理解母亲当初为什么会那样做。在电影的最后，那位母亲跪在了女儿的面前，想求得她的原谅。

每个母亲都非常爱她的孩子。当他们想在儿子和女儿之间做出选择时，真的很痛苦。我想大多数母亲都会救他们的儿子。毕竟，老一辈人更喜欢男孩而不是女孩。

“没了，才知道什么是没了”，我现在还没有能够很深刻的体会到这句话的含义，但是依然觉得这句话很揪心，这里面蕴含的是怎样的意义。不过我们应该珍惜眼前所拥有的一切，即使是那些不如意的东西，还有什么能够比生命还要重要呢？

你是否会因儿时的一件小事而记恨自己的父母，至今呢？父母忘记了你在成长过程中的错误。在他们眼里，你是他们生命的延续和希望，但不要为自己感到伟大，因为没有他们，就没有你！

感谢我的父母，赐予我生命，抚育我成长。

父母心读后感 篇12

今天我学习了《父母心》这篇课文使我深受感动，也让我明白“可怜天下父母心”这句话的深刻含义。

这个课文讲的是这样一个故事：在一艘轮船上有一位富贵夫人和一对带了3个孩子的贫穷夫妇，40多岁的富贵夫人不能生孩子很想买一个孩子，而贫穷夫妇因生活所迫已没法养育三个孩子，为了孩子的将来，也为了让孩子不会饿死生活的更好，准备把大儿子卖给她，第二天用二儿子换回了大儿子，第三天又用三女儿换回了二儿子，最后他们还是舍不得那骨肉分离的痛又把三女儿接回，而富贵夫人同情他们，把孩子给了他们并给了他们一笔钱，让他们好好生活。

读完这篇文章，我终于可以体会到父母对孩子的爱是多么伟大而无私的。即使这对父母当初答应把孩子送给这富贵夫人，也是为了这个孩子现在生活的更舒适，将来更有前途，而用得来的钱好好地照顾和培养家里的另二个孩子，让他们长大能有出息，不再像他们这样穷困潦倒。但是到最后这对父母不要钱还是要把孩子换回来，是因为他们受不了骨肉的痛苦，受不了自己对孩子的牵挂、思念之苦。谁都有自己的父母，但你们体会到父母对你们无私的爱了吗？天下的父母都想望子成龙、望女成凤，当然我的父母也是一样的，他们对我的要求很严厉，总希望我能次次考第一，所以有时我达不到他们的要求，不愿好好学习时，他们就会打我骂我，当时我很恨我的父母，认为他们根本不爱我，是世上最狠毒的父母。可学了《父母心》这篇课文才知道父母所做的一切都是为了我好，为了我以后的前途而严厉要求我的，我真想对父母说：“世上有一种爱一生一世不求回报那就是父母的爱，有两个人一生一世值的我爱那就是我的父母。”

读了《父母心》一文，我深深了解到父母那种无私的爱，那种不求回报的爱，也只有生活在父母的身边才能享受这种爱，才是世上最幸福的人。因此我下决心以后一定要好好学习，听父母的话，考取名牌大学来报答父母的深爱！

父母心读后感 篇13

就在几天前，我到电影院看了一部催人泪下、感人致深的电影——《下辈子还做母子》。

该剧讲述了一个身患绝症但意志坚强的孩子小迪，在父母的悉心照料下，在短短11年的人生旅途中顽强地与病魔抗争，在学习上取得了巨大成就的故事。小迪取得的这些成绩，是与他的父母对他的深切关爱、悉心照顾分不开的。是他的父母，为他鼓起生活的风帆。

特别是小迪的母亲，为了有钱给小迪治病，她不惜劳苦，去送花、去做家教；为了给小迪留下一线生机，她不惜四处奔波，寻觅良方；为了小迪生命的安全，她不惜以身范险，为小迪试药。正是她给了小迪丰富多彩的生活；正是她塑造了一个残疾坚定的孩子。小迪的母亲是多么伟大！

世界上有种种情感，可有哪种情感能与比天高，比海阔的亲情相提并论，亲情是中国乃至世界历史上最伟大的感情。“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”古人的诗句中体现出了深深的母爱；而朱自清的《背影》中则使我感到了父爱的伟大。

小主人公是不幸的，可恨的疾病夺走了他的年轻生命；他是幸运的，他幼爱他的父母，他的生活是丰富多彩的。而这一切都离不开他父母的关怀。

父母的爱是伟大的，我们都应该为父母的关心和爱而高兴，我们也应该寻求如何回报父母对我们的爱。但有些人不知道如何享受爱情，更不用说回报了。他们和小迪比起来算什么呢？

小迪的生命只有11年，但比那些比他活得长却不懂得珍惜的人更充实、更有意义。在死前，他的愿望是什么？朋友，你想到了吗？

活到60岁，这便是他——一个11岁少年的——遗愿。他为了什么？不是为了活的更久，而是为了报答他们的父亲，他们的母亲。

小迪，一个多么伟大的孩子啊！

可怜天下父母心。从呱呱坠地的那天起，我们就接受着父母的关爱，我们的成长离不开父母的精心呵护，是父母辛劳的汗水将我们抚育**。谁是最可爱的人？除了我们的父母，还能有谁呢？

父母心读后感 篇14

父母，一个常见却不平凡的词语。我们每个人，都是被父母养育大的。没有父母的支持，我们就像一棵没有根的树，无法生存；没有父母的关心，我们就像一条冬天的河流，寒冷可怕；没有父母的支持，我们就像一条没有帆布的船，无法远航！

所以请善待你的父母。当你不知道的时候他们有一颗心。唉，可怜天下父母心！

就像**中的孙少安一家。孙少安已经到了成家的年龄，但仍然孤身一人，十三岁以来，开始为家劳动，已经十载了，没有上学，在地里受累让孙玉厚老俩口也不忍心，开始为他成家忙活起来。首先，他到处寻找合适的候选人，四处奔走。孙玉厚一点也不累。

最后，找到了一个看似合适的家庭，不得不催促少安赶快。回来之后，又开始为婚事忙东忙西，外出再次借大把的钱，就为了能办好儿子的婚事。

其实我们的父母差不多都这样。在我们上学的时候，担忧着学校的学***怎么样啊，过得好不好啊……肯定也为我们毕业之后寻思个好的学校，不能让我们累着。唉，可怜天下父母心！

父母总是在背后默默承受着巨大的压力，他们从不会在面前表露出自己的难受，难过，但我们也不能总是让他们难过。毕竟，他们在抚养我们的父母。我们应该向他们表示感谢。因此，我想告诉大家：

不要再让他们为我们操心了。

父母心读后感 篇15

感谢李强老师，是你用发自肺腑的心声唤起了我尘封的记忆，唤起了我儿时的回忆，唤起了二十年工作历程的回顾，唤起了对父母的感恩之情，唤起了对单位、领导、同事的感激之情，使我一七尺男儿也不禁泪流满面。

看着片子，脑海里不断浮现出父母与儿子的身影。我对自已幼年的记忆是模糊的，但对于自已的儿子，从孕育到今天，我和他母亲为他所做的每件事都记的很清晰。从儿子身上，我联想到了父母，联想到他们在我成长的过程中所付出的艰辛努力，在当时那种艰苦的环境下，在物资极其匮乏的情况下，为了让我们吃饱穿暖，为了让我们健康成长，他们不知付出了多少心血和汗水。想起了小时侯得急病时父亲半夜里背着我去市里医院就诊，在医院住院时为想吃口鱼，母亲花费半天时间，坐火车回家中做好再送来。李强老师的讲演唤醒了我，让我意识到了自己的责任，我应该更加努力的工作，更加认真生活，多与他们进行思想上的交流，了解他们的所思所想，让他们的付出得到回报，让他们的心血不白费。

看着片子，想起了自已的工作历程，我毕业于中铁四局的襄樊技校，在校期间，老师不仅传授了我们专业技术，同时也将中铁四局文化传给了我。到达工作岗位，工班班长和老师傅不仅给予工作上的指导，也在生活上关心和帮助，完成了我从一名学生向员工的转变。在组织的培养下，我加入了党组织，聘用到中层管理岗位，完成了在职大专、本科学历教育，取得公司首个高级经济师技术职务。这一切，在我刚参加工作时是想都不敢想的。是四公司，将我从一名技术工人培养成为一名企业中层管理人员。古人云：“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况恩师、领导、亲友为我们付出的不仅仅是一滴水，而是一片汪洋大海。对于这些，我只有以加倍努力的工作，来回报企业对我的培养，回报领导的信任，回报同事的支持。

这几年企业规模扩张了，每年从高校毕业生中引进的学生逐年增加，每年上百名学生中，有的进步很快，几年间已脱颖而出，有的则表现平平，一无所成，那些领先者，从他们身上你会看到他们对工作的热情，对企业的热爱，从中我能深刻体会到“感恩”对一个人的影响之大。一个人，只有怀抱感恩的心，才能努力而快乐的工作，才能真正做到用心做事，用心为自己工作，才能做到忠诚企业，忠于职守，而这些正是一个人成材的必备条件，是一个人卓越的必备条件。同样，我们要将四公司的这些传统、这些文化传递给这些学子，帮助他们树立正确的人生观，使他们走好人生的职场第一步。

它山之石可以攻玉，以上就是一秘为大家整理的7篇《李强感恩父母观后感》，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载doc格式的文档以便编辑使用。

2024感恩父母读后感14篇

通过搜索整理，我为你准备了这篇“感恩父母读后感”的文章。读书不仅仅是为了消磨时间，而是将书籍珍而重之，使之高高置于书架上。当我们沉浸在作家的作品中时，情节深深吸引着我。在撰写读后感时，我们可以将故事中的情节与现实生活中的相似现象联系起来。非常荣幸地邀请您来阅读并提供对本文的参考意见！

感恩父母读后感 篇1

今天，我读了《感恩父母》这本书，我感到了父母的爱是无私的，父爱、母爱是天底下最伟大的两种爱，他们不辞辛苦为我们日夜操劳。

母爱是船，载着我们从少年走向成熟，母亲的爱，点燃了我们心中的希望。

父亲是海，给了我们一个幸福的港湾，父亲的爱鼓起我们远航的风帆。

母亲就向天边的星星，照亮了黑暗的天空，让光明得以显现。在儿女处于黑暗的边缘时，是母亲用爱心照亮了光明之路。

但丁说过，世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。全世界我们都可以忘记，唯有一人值得我们去珍惜的话，那就是母亲。我们是妈妈身上掉下的肉，我们吃着母亲的乳汁长大。如果问世界上谁最了解我们，那就是我们的母亲。

我们眼中更多是母亲的身影，记忆里更多的是母亲的流淌。提起父亲，我们更多想到的是威严，是严厉的批评。父爱被我们遗忘在世界的一角。

父亲的心，有时候或许让我们难以捉摸，但是父亲对我们的爱却时刻围绕在我们的身边。他无声无息，如空气一般，我们经常忽略他，但是不经意间我们又会发现他的伟大，他的不可或缺。感谢父爱带给我们的一切。

感恩生育你的人，因为他们使你体验生命；

感恩抚养你的人，因为他们使你不断成长；

感恩帮助你的人，因为他们使你渡过难关；

感恩关怀你的人，因为他们给你温暖。

凡是感恩，学会感恩，让我们以一颗感恩的心，去看看我们曾经忽略的爱。有父亲的爱、有母亲的爱、有老师的爱、有同学的爱。曾经我们忽略的，今后就不要再忽略。让我们一起感恩吧！

感恩父母读后感 篇2

这本书讲述了情深似海的，。读完这本书后，我的眼眶不知被泪湿润过多少次。父爱母爱是这个世上最伟大，最无私的感情。这本书上的故事，可能就发生在我们。读了这本书，我不禁陷入沉思，我的给了我多少的，我的回报又是多么的渺小

十多年前的某一天，我的父母用泪水和的笑容迎接了我的到来。我我的父母，是他们让了我来到这个世界。但当我、来到世上的起，父母、却多了一项繁重的照顾我、。尽管这是一种沉重的负担，但他们却毫无怨言地抚养我长大。

的，他们送我一片明媚的晴空；飘落的时节，他们为我撑起一把温情的伞。为了给我们一个舒适的，他们总是那么辛苦，那么努力，。我的是在父母的与呵护下无忧无虑地度过的。那时，我总把这当作天经地义，因为我不了解，也不知道父母的辛苦。

父母的苦不是我们所能出来的，多少次，深夜里他们将我们送入医院；多少次，风雨中他们盼望着我们赶快；多少次，月光下他们教给我们做人的；多少次，少年的时光伴随着求学的喜怒哀乐，而其中又包含了父母的多少酸甜苦辣。父母常因我的欢乐而喜上眉梢，也常因我的而愁在心头。

谁言寸草心，报得三春晖，现在，我长大了，我知道该怀着一颗之心去体谅父母，应该担当起，照顾、孝敬父母的。父母的恩情深似海，我们要时刻怀着，积极地回报我们的父母。

我们仍是中学生，能父母的并不多，我知道，父母是在盼望着我有一个好的成绩，将来有一天，他们的女儿能凭借自己的能力，去过更好的生活。所以现在，好好学习是我们能给他们的惟一的回报，优异的成绩是能给他们的最好的慰藉。看到自己的孩子学有所成，父母才会感到他们的付出值得，他们的辛苦没有白废。

无论我以前做过什么，只要现在我给自己静静的一天，想想父母为我们付出的点点滴滴，想想我们明天的责任。在节日时的一句，回家时的一杯温水一声，也是孝敬的一种体现。我们还只是孩子，还不能做什么惊天动地的大事去回报父母长辈，但是，只要我们从做起，一样能尽到我们的责任孝敬父母。

〖预览〗《感恩老师》读书笔记_300字暑假里我阅读了一本好书《感恩老师》这本书中介绍了41个的感恩老师小故事，看完后我深受感动。其中让我印象深刻的还是《艾拉的三位老师》。三位老师所教育的方法各不同，而所得到的结果也有很大的差别。它给我的启示是：好的老师，不仅教给学生知识及学习方法，同时在施教的过程中将理解与爱心一并施与。他们无言的关爱像温流流过，温暖了学生的心，让学生铭记一生。记得有一次我上一年级的时候起床晚了，当我回到教室不敢进去，那时我胆小害羞，只管抱着门柜不放。老师不但不打我不骂我，还幽默地说：嘉茵，是不是最喜欢教室的门柜？……

〖预览〗父母对我的爱俗话说：母爱如水，父爱如山。我的父母就是这样。有一天深夜，我翻来覆去睡不着。妈妈用手轻轻地抚摸着我的额头，“哎呀！发烧了。”她说完穿好衣服，背起我向医院跑去。由于天气十分寒冷，我连打几个喷嚏，妈妈听见了，连忙把自己的衣服脱下来，披在我的身上。“终于到了医院。”妈妈边说边擦掉留在额头上的汗珠。可是，门诊里没有医生只有护士，住院部却有医生而无护士，所以诊断得到住院部，打针得到门诊部。两处相距甚远，妈妈不得不背着我两边跑。一会儿挂号，一会儿交医药费……终于挨到凌晨二点，可她仍然守护着我。早晨我起来一看，妈妈的眼睛已经布满了血丝。母亲很温和，而父亲却很严厉。上次，我正和“QQ女狭”在聊天。爸爸看见后，说：“马上就期末考试了，……

〖预览〗我们要学会感恩_《我是90后》读后感_600字我看了《我是90后》这本书后，有许多故事令我难以忘怀，尤其是13岁的男孩马鹏飞这个故事。在他8个月的时候，父母就先后弃他而去，尚在襁褓里的他还没有来得及记住爸爸妈妈的样子就与奶奶相依为命。在他5岁那年，奶奶又因糖尿病并发症导致双目失明。在巨大的困难面前，他没有被压垮，而是决心努力学习，治好奶奶的病，回报那些帮助过他的热心人，尽力回报社会，报效祖国。看完这个故事，我被马鹏飞乐观、阳光、善良、坚强、乐于助人的精神所感动，生活的磨难没有把他压倒，没有把自己的不幸放在心里，而是把所有帮助他的人记在心里，想到的是如何感恩。在人的一生中……

〔感恩父母读后感〕

感恩父母读后感 篇3

当我们被父母生下来开始，父母就负起了一生的责任，把我当成宝贝。从我有记忆开始，我认为这只是父母应该做的，直到这个暑假，我才懂得了父母对我的无私奉献和默默的爱。

这个暑假我读了一本书——《感恩父母》，感觉受益匪浅。我懂得了……

妈妈虽然经常打我，可是这种打其实也是一种爱表达的方式，期间包含着母亲很多复杂的感情，为我们付出了那么多的爱呀。我们要裂解母亲的良苦用心，她时时刻刻为我们操着心，我们应该心存感激。

父爱总是很少人提起，那是因为父亲不疼爱自己的孩子吗？不是的，因为父爱不是时时刻刻在你面前唠叨。每个父亲都在默默地为自己的孩子付出，他们从不用华丽的言语来博取孩子的欢心，不把那些大道理当口头禅。他们知道也确信只有行动才最有说服力和影响力。

爸爸妈妈，是你们让我幸福的生活，让我整天洋溢着笑容。你们的爱恩深似海。

感恩父母，因为他们生育你，让你懂得什么是生命的升华。感恩父母，因为他们抚养你，使你不断茁壮成长。凡事感恩，学会感恩。就让我们把感恩父母看成人生的洗礼、心灵的沉淀。

感恩父母读后感 篇4

书是人类知识的源泉，书可以为我们注入丰富的营养，陶冶我们的性情，提高我们的人文素养。我看过好多书，最令我感动的书是——《感恩父母》，这本书讲述了97个感人至深的真实故事。书中有好多故事都让我泪如雨下，泣不成声。《哦，我的母亲》这篇文章讲的是：一位精神病母亲和“我”。因为“我”觉得精神病母亲在同学、朋友面前给“我”剥夺了极大的“尊严”，所以，“我”离开了她，自已出去跟小伙伴玩，可是，没过多久，母亲看见“我”，冲过来拉着“我”的手要“我”回家。一边拉还一边说：“伢儿回家！”但“我”却冷漠地拒绝了她，并且，把她往外推……这个母亲是个精神病患者，什么也不记得了，病得很重，但她唯一惦记的还是他的孩子。看到这里，我深刻地懂得了一个道理：母亲，把我们带到这个美好的世界上，这本身就是莫大的恩情。不管我们的母亲有多大的缺陷，我们都没有资格去讨厌自已的母亲。我就像文章里的“我”一样，每次看到妈妈脸上的皱纹。我都要嫌她并说：“妈妈，你真难看。”她总是一皱眉头不说什么。现在我读懂了母爱的可贵。知道母亲虽然变难看了，但她总有一颗疼爱我的心。有一次我数学只考了75分，妈妈又皱起眉头生气地跟我说：“越越，下次可别再考这么差了，你要努力呀！”我应付了她一下，说道：“知道了，知道了。”当天晚上，我迷迷糊糊醒来，听到妈妈的叹气声，还说着：“越越可怎么办。”夜深了，妈妈还没有睡着，还在为我担心。我被感动了，第二天我一早起来看书，想提高成绩来报答她！这就是母爱，母亲忧郁的爱！点亮了我人生的起点，让我走向成功的大道。我要告诉她：妈妈，我永远爱你！感恩是我真情的问候，如果有下辈子，我还要做你的女儿！有一天，我没有做好爸爸布置的应用题，好多题目都空着。爸爸下班回来一看，气得打了我一顿。我哭了。我想：以前爸爸对我很好，哪怕我做错事，他也不打我，只是说我两句。可是现在竟然打我了。打这起，我就有反抗心里，有时不太听爸爸的话了。自从我读了《感恩父母》这本书后，我知道爸爸打我，是想让我认真对待学习，把成绩搞上去，这就是父亲对我严格的爱，父亲的爱是伟大的，他指引着我的人生方向，让我辨别正确的道路。我要告诉他：爸爸，我永远爱你，感恩是我甜蜜的微笑，如果有下辈子，我还要做你的女儿！我看了这本书，懂得了：感恩是我无尽的思念，让这思念化作一种充满爱意的行动；感恩是我温馨的话语，让这话语飘得更高，更远；感恩是真情的问候，让这问候变成亲情的唯一……我也要像懂得恩情的人一样，凡事感恩，学会感恩。这段时间，我非常高兴。因为，我知道怎么去爱父母，怎么孝敬父母。一天晚上，我洗完澡，看到爸爸的短裤还没有洗，就连同自已的衣服一起洗了，然后走进书房看书。过了一会儿妈妈准备去卫生间洗衣服，可她又走出来跟坐在书房看书的爸爸笑眯眯地说：“你女儿今天给你洗短裤，变得懂事了嘛！”说完，妈妈一把把我搂到怀里，亲了我一口。爸爸听了后，激动地说：“真的吗？！我的宝贝女儿今天帮我洗裤子，真是长大了！”说完用手擦着眼睛，原来爸爸流泪了，我从来没有看到爸爸流泪。他竟为我给他做的一点点小事而高兴成这样。以前，妈妈给他洗一大堆衣服他都无动于衷，认为这是理所应当的。原来父母的爱是伟大的、无私的！他们不需要多大的回报！俗语说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”为了不让亲情在熙熙攘攘的生活中变得脆弱，不让自已留下无尽的遗憾和悔恨，请及时为自已的双亲送上一句不算奢侈的真情问候吧！我要告诉大家：请把你的真诚及懂事，以及怀有一颗感恩的心，都送给你的父母吧！让他们知道：你们的孩子懂得你们的爱，懂得怎样去爱你们！最后，我要把这首感恩之歌唱响，让更多的人读懂感恩的心，学会感恩。

感恩父母读后感 篇5

其中，我也有感恩，因为每个人都有，只是没有绽放出来而已，我就绽放出来，下面，我就来讲一讲我的感恩吧!

亲情是一坛陈酒，香甜醇厚；亲情是一幅名画，细腻隽永；亲情是一首经典的老歌，温柔温婉。亲情是一个永远谈不完的话题。亲情就是永心去感受。

读了“感恩父母”这本书后，我感到父母的爱是多么伟大，原来，在面对生死存亡时，父母总是将生的希望带给我们，而将死的痛苦留给自己。在生死关头，我们知道自己是多么渺小，我们的爱是多么伟大。我选择了《感恩父母》中的“用生命诠释的母爱”这篇文章来说。

母亲一生有两个儿子和三个女儿。父亲去世后，三个女儿让她从三个女儿中选一个做老人。可母亲却坚持要在儿子家。两个儿子为了逃避责任，成了敌人，但不到十天，大儿子听说母亲还有一万多本存折，他毅然接手。

然而二儿子也听说了，也要接母亲过去住。两人又打了起来。最后，母亲选择了穷大儿子的家，偷偷给了二儿子2000元解决了此事。

在长子家，长子对母亲很刻薄。他经常想到他母亲的钱，经常说一些不愉快的话。

有一次。一头公牛被大儿子打后，他疯狂地打大儿子。大儿子躲过了公牛的冲击。正当他想鞭打公牛时，公牛又打了他。

大儿子被打倒了。他还没起床，母牛又过来了。大儿子滚到一旁大声呼救。母亲听到这话，赶紧从床上起来，拿起拐杖，跌跌撞撞地走到院子里。这时，公牛又撞了过来。母亲举起拐杖狠狠地打公牛。拐杖飞了五米远。失去拐杖的母亲摔倒了。

那牛一声闷吼，一头将母亲顶起，甩出5米多远。母亲一口鲜血喷出，肠子都冒出来。

母亲就这样去世了。长子不孝顺母亲，母亲却不遗余力地用自己的生命去救长子。

这位母亲是一位无私、伟大、宽容的母亲。年轻时，我们不懂的孝顺，可能等我们等到会孝顺时，也许已经不再年轻了。有些人，有些事可能要等到你明白了，才有时间去弥补。

珍惜眼前事，珍惜眼前人!我要感谢我的父母，是他们给了我生命和力量，也是他们教育了我，我要感谢他们。这样，我在父母的保护下茁壮成长，就像一棵勇敢的树，从一棵小树长到另一棵树。

我想感谢我的父母。我在他们的关心和感激中长大。

感恩父母读后感 篇6

有一天中午，我很无趣。爸爸妈妈在睡觉，就我一个人没事做。我也想睡觉，却怎么也睡不着。我想看电视，可没什么节目好看。作业也写完了。我看到爸爸刚买的扬子晚报，便拿过来看。刚开始，我先看一些大新闻，大新闻看完了，再看后面的作文等。有篇作文题目叫《感恩父母》。内容是：有一次我生病了，妈妈不分昼夜地来照顾我，很是辛苦。母亲节，我送妈妈礼物，妈妈很感动，眼泪都流下来了。

我读了以后令我感动的话是：父母是最伟大的，没有了父母，就没有了我们。我们的生日，母亲的痛苦日。这些话说得很好。因为是父母把我们生下来的，没有了父母，就没有了我们。而下一句是我们的生日，母亲的痛苦日。我们的生日，就是母亲生我们的那天。那天，母亲冒着风险把我们生下来，随时都有生命危险。而且很痛苦。

读了这篇文章，我体会到妈妈的痛苦，所以我决定以后好好孝敬妈妈，帮妈妈做家务。不让妈妈受累、受苦。

感恩父母读后感 篇7

读《感恩父母》有感感恩是一种心态，它能让我们乐于面对人生中每个阶段面临的各种境遇；感恩是一种素养，它能让我们在与人交往过程中能更多的影响身边的人；感恩是一种催化剂，它能在我们的人生旅途中催生更多美好的回忆；感恩更是一种境界，只有真正长怀感恩之心的人才能体会到生活的美好。

感恩，一个熟悉的字眼，却又不是一个热门的话题。我感谢父母生我养我，给了我家庭的温馨；我感谢老师，教育我辅导我，给了我渊博的知识；我感谢周围的每一个人，给了我人间的真情，友情，亲情。书中的每一位父亲，每一位母亲，都像是自己的爸爸妈妈。母爱是温柔舒心的，父爱是宽大但不显而易见的，但这些爱都是发自内心的。《感恩父母》里讲述了很多不同的父母的爱的表达方式和动作，也许只是那个拐弯处的回头，轻轻的一声问候，一个鼓励的眼神，一个甜甜的微笑，或者是一个响亮的巴掌……也许因为种种原因，觉得父母不爱自己，告诉你们这种想法是错误的，只要能用心体会，感受就会发现父母的爱，只会愈来愈强，就像你的保护伞，越来越大。父母的关心和爱护都是最博大最无私的，父母的养育之恩是永远也诉说不完的。父母的一生可能是平凡的，平凡得让我们无法在别人面前谈起；父母的一生可能是清贫的，清贫得让我们不愿在众人面前夸赞炫耀；父母的一生可能是普通的，普通得就像一块随处可见的鹅卵石。可就是这样的双亲，在你跌倒的时候，扶你起来，教你站立，指引你一步步走向成功。母爱是船，父爱是海。母亲的爱，点燃了我们心中的希望；父亲的爱，鼓起我们远航的帆船。让我们铭记父母的恩情，感谢父母的养育。

《感恩父母》是一本普通的书，但它很特别。感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜。

感恩父母读后感 篇8

在很多应该感恩的人当中，你最应该去感恩生你养你的衣食父母，《感恩父母》让我懂得了很多很多，其中的一个故事使我记忆犹新。故事是这样说的：晚上9点，医院里来了一位胫骨。腓骨骨折的四五岁小姑娘，她的妈妈在这里陪着她。为了消除小姑娘的痛，妈妈不断给她讲故事听，一遍一遍，不久，本来安静的小姑娘又轻声哼道：“妈妈我痛！”并流下了眼泪，妈妈让小姑娘疼就咬她手，要痛就一起痛。

终于，小姑娘睡着了，脸上却挂着泪珠，凌晨３点小姑娘哭了起来，妈妈只能一声声叫：“孩子，我的孩子！”“让她大声哭吧”病房里的每个人都醒着，一位中年妇女给女孩剥橘子吃，还说乖，吃了就不痛了！说着就哭了，女孩伸出小手为阿姨擦眼泪，阿姨忍不住又哭了。不知有多少人能感受：伤在儿身，痛在娘心这句话的奥秘。一次，妈妈问我作业做好了没我在书包里翻找作业本，找了半天也没找到，妈妈问我：书包有那么多东西吗？我说：就一些书！妈妈半信半疑地问：是吗？我有点心慌，哗啦啦一声妈妈把书包里的东西倒了出来，尺子本子一大堆，我的脸通红，她问:那里来的那么多文具?我厚着脸皮说：同学送的妈妈生气地说：自己买的就是自己买的，敢作敢当，要吗别干，要干就要不要害怕被别人知道！

接着又去打扫卫生了，打开柜子，一股恶臭扑鼻而来。原来，我不想吃、藏在柜子里的煮鸡蛋发霉了。妈妈走到了里屋把我领了出来，妈妈打了我一巴掌，把我拉到阳台上。外面突然变的好冷，过了一会儿，妈妈拿了一小床棉被出来，就关上门，又进去了，大概过了10分钟妈妈主动找我“承认错误”，把我抱到房间里，给我擦脸》还一个劲的责怪自己太冲动了。而后，又语重心长地给我讲了许多做人的道理。使我觉得妈妈那一巴掌打得那么“合理”，那么“情浓”，那么“亲切”……

感恩父母读后感 篇9

读了《感恩父母》这本书，我深受感触。爱是一种无私的奉献，父爱母爱是一种来自生活的奉献，世界上最伟大的情感就是父母的爱！父母给我们的爱，也许没有华丽的言语或亲密的动作，却悄悄地倒进了一杯温水里，让我们感到温暖。

父母是一棵高大无比的树，天下做儿女的，永远在那宽广的拥抱庇护下幸福成长，这样的我们学会感恩了吗？

今年，我11岁。我父母在旅馆为我举行了一个盛大的生日聚会。饭桌上，妈妈兴高采烈地把我介绍给客人，看着女儿健康成长，她忍不住高兴起来。忽然，有亲友笑着问我：

佳佳，今天是你的生日。你知道你妈妈的生日是哪个月吗？

突然，我闪亮的眼睛变得困惑：是的，爸爸妈妈什么时候生日？我似乎从来没有关心过，我关心的是自己漂亮的衣服，崭新的文具，爱吃的零食，喜欢的游乐场，但赐予我这一切快乐的就是我不辞辛劳的父母啊！

我的双耳发热，脸感觉快烧着了。亲友们哈哈大笑，拍着我的肩膀说：将来要指望你们？

想都别想！等我们老了走不动了，就进养老院吧！这席话如尖刺般扎在我的心房，我内心从未被触及的一角打开了，当我再次抬起头迎上妈妈的目光时，我大声地说：

当你走不动的时候，我会把自己当作你的拐杖。在那一刻，时间似乎是固定的。我母亲不再年轻的脸突然绽放出前所未有的光彩。她握着我微微颤抖的手，她的小女儿真的长大了。

让我们用真诚的心去感恩父母吧，他们花白的头发，深深的皱纹，伛偻的脊背，无一不在诉说着他们为儿女的付出。让我们用实际行动去感恩父母吧，我们的小胳膊一定能在不久的将来，为亲爱的爸爸妈妈挡风遮雨，撑起一片蓝天。

感恩父母读后感 篇10

去年我生日那天，爸爸送我一本书感恩父母，这本书一下就把我的心深深抓住了！

你看！一棵小草因为对一滴春雨的感恩，所以拥有了绚丽的花朵；一株幼苗因为对一缕阳光的感恩，所以拥有了自己甘美的果实；一只小鸟因为对大地和天空的感恩，所以它拥有了翱翔的翅膀；一个小孩因为对父母的感恩，所以他使自己慢慢长大。

感恩父母的内容主要是讲述父母养育我们，为我们做了很多很多无私奉献的事例，读来让人热泪盈眶，其中有我最喜欢三袋米的故事，这个故事主要讲了一位患有风湿病的母亲，拖着僵硬变形的双腿步行数十里，为了儿子去乞讨生活必须的30斤大米。这位伟大的母亲宁愿丢下丑陋的脸，因为孩子们的学业而挨骂。他们也许很平凡，但我们已经能感受到父母的爱。

也有很多故事，比如：哑巴的父亲，家长会，母亲的桥，父亲的本能，而鼓里的心跳是最感人的

父母就像辛勤的园丁。在他们的指导下，我们养成了良好的习惯。父母像农夫，浇灌培育着春苗，使我们茁壮成长、硕果累累；父母像灯塔，指引我们生活的道路上正确的方向；父母像蜡烛，照亮了我们的前程而默默燃烧自己，父母像大树，给了我们一片安宁的环境，让我们更好地学习。所以，我们要对父母怀着一颗感恩的心！

感恩可以使一颗心成为一个清泉，放大滋养我们成长的爱和幸福，你会发现，被心折射的阳光是多么灿烂，被爱照亮的生活是多么美好！

感谢父母是一本好书。让我们读一下。它一定使你受益匪浅！

今天我读了一本《感恩父母》的书，使我想到了一首歌叫感恩的心：“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。感恩的心，感谢命运，花开花落，我也会同样珍惜。”

这本书让我有非常大的启发：让我知道了妈妈整天唠叨是为了告诉我一个道理。例如：

过马路要走斑马线，红灯停，绿灯行，让我明白了走路要安全第一；妈妈每天都为我的考试而着急，因为我每次都错了一些不该错的题目，她让我不要粗心大意，要一心一意，认真检查；做作业时，不要边吃边做，她让我做事不要三心二意，否则就会一事无成，像“小猫钓鱼”一样。原来我总是嫌妈妈太罗嗦，现在我知道了。

在《感恩父母》书里有这样一个小故事：从前有一个孩子，放学了在路上看见了一位二三十岁的叔叔和几个流氓在打架，那位小孩想，如果我去帮那位叔叔，一定也会被那几位流氓打的头破血流。突然，孩子想了一个办法，喊道：

“警察叔叔来了，警察叔叔来了。”那几位流氓听后，浑身发抖，直冒冷汗，一眨眼就跑了。当那位叔叔要感谢小孩时，小孩却跑的无影无踪，不知去向。

他让我知道做好事不求回报的伟大精神。

感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”你帮助过别人，别人也会感激你的。

我记得有这样一句名言：“羊有跪乳之恩，鸦有反捕之义”，就算动物也会感恩，我们人不应该做的更好吗？

如果我想感谢我的父母，我会先向他们学习。每门主修课都会全力以赴，这样他们就不会再觉得我没必要了。

通过我的父母，我了解到他们无私的精神，努力养育我，不求回报是值得学习的。

书籍是人类知识的源泉。书籍能给我们注入丰富的营养，陶冶我们的情操，提高我们的人文素质。

我看过好多书，最令我感动的书是——《感恩父母》，这本书讲述了97个感人至深的真实故事。书中有好多故事都让我泪如雨下，泣不成声。

《哦，我的母亲》这篇文章讲的是：一位精神病母亲和“我”。因为“我”觉得精神病母亲在同学、朋友面前给“我”剥夺了极大的“尊严”，所以，“我”离开了她，自已出去跟小伙伴玩，可是，没过多久，母亲看见“我”，冲过来拉着“我”的手要“我”回家。

一边拉还一边说：“伢儿回家！”但“我”却冷漠地拒绝了她，并且，把她往外推……这个母亲是个精神病患者，什么也不记得了，病得很重，但她唯一惦记的还是他的孩子。

看到这里，我深刻地懂得了一个道理：母亲，把我们带到这个美好的世界上，这本身就是莫大的恩情。不管我们的母亲有多缺陷，我们都没有资格恨我们的母亲。

我就像文章里的“我”一样，每次看到妈妈脸上的皱纹。我都要嫌她并说：“妈妈，你真难看。

”她总是一皱眉头不说什么。现在我读懂了母爱的可贵。知道妈妈虽然变丑了，但她始终有一颗爱我的心。

有一次我数学只考了75分，妈妈又皱起眉头生气地跟我说：“越越，下次可别再考这么差了，你要努力呀！”我应付了她一下，说道：

“知道了，知道了。”当天晚上，我迷迷糊糊醒来，听到妈妈的叹气声，还说着：“越越可怎么办。

”夜深了，妈妈还没有睡着，还在为我担心。我被感动了。第二天早上我起床看书，想提高我的成绩来报答她！这就是母爱，母亲忧郁的爱！

点亮我人生的起点，让我走上成功之路。我要告诉她：妈妈，我永远爱你！

感恩节是我诚挚的问候，如果有来生，我会是你的女儿！

有一天，我没有做好爸爸布置的应用题，好多题目都空着。爸爸下班回来一看，气得打了我一顿。我哭了。

我想：以前爸爸对我很好，哪怕我做错事，他也不打我，只是说我两句。可是现在竟然打我了。

打这起，我就有反抗心里，有时不太听爸爸的话了。自从我读了《感恩父母》这本书后，我知道爸爸打我，是想让我认真对待学习，把成绩搞上去，这就是父亲对我严格的爱，父亲的爱是伟大的，他指引着我的人生方向，让我辨别正确的道路。我要告诉他：

爸爸，我永远爱你。感恩是我甜蜜的微笑。如果我有新的生活，我将是你的女儿！

亲情有一种奇妙的力量；亲情是一个永不褪色的话题。亲情是一瓶陈酒，甘甜醇厚；亲情是一幅名画，细腻隽永；亲情是一首经典的老歌。让我们一起感受到上天赋予的那份亲情吧！

让我们一地唱起一曲曲沁人心脾的歌吧！

母爱是一艘船，载着我们从年轻走向成熟。母爱点燃了我们心中的希望。父爱是大海，它给了我们一个快乐的港湾。父爱为我们的航程起航。母爱是永恒的，父爱是伟大的。

我要有一颗感恩的心，去感恩别人。让感恩走进心的灵感，让所有人学会感恩。

我看了这本书，懂得了：感恩是我无尽的思念，让这思念化作一种充满爱意的行动；感恩是我温馨的话语，让这话语飘得更高，更远；感恩是真情的问候，让这问候变成亲情的唯一……我也要像懂得恩情的人一样，凡事感恩，学会感恩。

这段时间，我非常高兴。因为，我知道怎么去爱父母，怎么孝敬父母。一天晚上，我洗完澡，看到父亲的短裤还没洗，就自己洗了衣服，然后进书房看书。

过了一会儿妈妈准备去卫生间洗衣服，可她又走出来跟坐在书房看书的爸爸笑眯眯地说：“你女儿今天给你洗短裤，变得懂事了嘛！”说完，妈妈一把把我搂到怀里，亲了我一口。

爸爸听了后，激动地说：“真的吗？！我的小女儿今天帮我洗裤子。她真的长大了！

”说完用手擦着眼睛，原来爸爸流泪了，我从来没有看到爸爸流泪。他为我为他做的那些小事感到高兴。以前，妈妈给他洗一大堆衣服他都无动于衷，认为这是理所应当的。

原来父母的爱是伟大的、无私的！他们不需要多大的回报！

俗语说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”为了不让亲情在熙熙攘攘的生活中变得脆弱，不让自已留下无尽的遗憾和悔恨，请及时为自已的双亲送上一句不算奢侈的真情问候吧！

你的孩子知道你的爱和如何爱你！

最后，我想唱这首感恩之歌，让更多的人了解感恩之心，学会感恩。

感恩父母读后感 篇11

写作无处不在。在这个日益密集的社会，我们比以往任何时候都需要更多的阅读和写作技能。提高同学们的写作水平，特提供了感恩父母观后感，希望能够对大家经后的学***活有所帮助。

生命对每个人来说只有一次，我们能生活在这美好，精彩的世界上，是因为我们的父母养育了我们。他们教会了我们人生的每一步。他们教会了我们第一步。如果没有我们亲爱的父母，我们就不会这样。

每当我背起三字经之时，不由自主地想起了一句：守孝悌，次见闻，知某数，识谋文。里面译文讲孝顺父母，尊敬师长。

刚好，爸爸给了一本《菜根谭》的书给我看，当我翻到关于孝顺的经典案例时，深深被里面古代圣人孝顺父母所感动，感恩父母所流泪，许许多多的感谢，各式各样的感恩，而则，父母会感到很安慰，感到很高兴，也感到很快乐!

在感恩与忧愁的同时，构建和谐社会要求我们每个人都要加强道德修养，自觉遵守社会收益，做一个头脑清醒、头脑干净、品行端正的人。让根植于内心世界的高尚道德约束外在行为，共同把社会道德建设提升到一个新的高度，向世界展示我们中国人民的美好精神！

由为您提供的感恩父母观后感，希望能给同学们带来来帮助，愿您能取得优异的成绩。

感恩父母读后感 篇12

人要学会感恩，读了这篇《用努力回报你》使我受到了很大的启发。

这篇文章的内容是这样的：有一个孩子他没有见过自己的父亲一直是母亲将他哺养长大，但由于母亲在外工作他变得十分顽皮，染了头发， 学会抽烟，喝酒，每天打扮成小混混的模样。之后母亲和姨妈谈话，他感到好奇便去偷听，却听姨妈说“有个大学教授想和母亲一起生活，但听说有个儿子，希望儿子独过，”母亲却说“不行，因为他是我的儿子，我离不开他”后来他有听邻居说“母亲曾有一段美满的爱情，因为捡了他，却和老公离婚了”他听后就去努力学习，终于考上了复旦大学，一位丢弃的孩子却得到养母全部的爱，是的，母爱就如同滋味甘甜的奶茶，让人唇齿留香，又如同美味的红酒，让人回味无穷，母爱是伟大的，是无私的，我们要感恩父母，是他们让我们坐进窗明几净的教师，遨游在知识的海洋。

但我们现在唯一能做的就是努力学习，做一个有用的人，回报父母。

正如文章所说，我们只能用我们的努力来感谢我们的父母来回报他们。世界上没有两样东西。他们是一样的。你头上的两条丝绸不能一样长。然而，只有普天下的母亲的爱，或隐或现，或出或没，不论你用斗量，用尺量，或是用心灵的度量稀来推测，我的母亲对于我，你的母亲对于你，她的和他的母亲对于他和她们的母爱是一般的长阔高深，分毫都不差减。

母爱是伟大的。

感恩父母读后感 篇13

迁安市第四实验小学六（1）班明航

亲情，有一种奇妙无比的力量；亲情是一则永不褪色的话题；亲情是一坛陈年老酒甜美醇香；是一幅传世名画，精美隽永；是一首老歌，轻柔温婉；是一方名贵丝绸，细腻光滑。亲情在**？家人就在我们身边，我们需要理解。

《感恩父母》这本书教你如何感恩亲情，回报父母的爱。这本书由七十六个动人的章节组成。其中，有父爱也有母爱，还有儿女回报亲情，回报父母之爱，有出自王侯将相之家，有出自富豪之家，还有平民百姓之家。

在这本书中，我学会了感恩父母和家人。我会后悔我以前做过的坏事。因为我经常因为小事和父母吵架；为了一些小东西而“离家出走”而悔改。

在这本书里，我学到了一个道理：感激那些生下你的人，因为他们让你体验生命；感激养育你的人，因为他们使你成长；感谢那些关心你的人，因为他们给你温暖感激一切。学会感恩。

感恩父母读后感 篇14

今天老师让我们看了一段视频，名字叫“感恩父母”，演讲的是一位叔叔，首先他给我们讲了一个故事，故事的内容是：一个小女孩被烧伤了，需要植皮，她的父母都抢着为她植皮，最终医生选中了他妈妈大腿上的一块皮，医生告诉她的妈妈有两种选择，一是打麻药，不过割下来的皮会不好，二是不打麻药，但会疼晕过去的。

最终，小女孩的妈妈选择了第二种选择，要上手术台了，小女孩的妈妈跟医生说，如果她晕过去的话，请医生把他叫醒，接着，小女孩的妈妈被推进了手术室，在手术中，小女孩的妈妈忍着疼痛，但还是昏了十多次。看到这，我的眼泪止不住的往外流，看了看周围的人，虽还没有哭出声来，不过眼泪在眼眶里打转转。

这使我想起了小时候，小时候的我是个爱生病的小孩，尤其是耳朵，老爱出脓水，爸爸和妈妈没有放弃过我，，而是带我去了很多很多地方，终于老天不负有心人，爸爸和妈妈带我去了一个叫“冯家”的地方，找了一位老中医，我的病才好了。

接着，叔叔又讲了一个故事，是一位退了休的母亲，在街上卖花，一天才挣十块钱，而他的儿子一天上学就要用八元，叔叔就去那个学校找那位母亲的儿子了，找到了那个孩子，叔叔跟他讲他妈妈整天都在大街上卖花，一天才差不多挣十元钱，自己都舍不得从外面买着吃，从家里带饭带水，他舍不得吃舍不得穿，就是为了供你上学读书，而你却上网吧、买零食、买玩具。你不知道你妈妈有多辛苦……到这里有好多同学都哭了。

母爱和父爱都是无私的，有父母的孩子就像是双翼天使，而父母离婚或没有父亲和母亲的孩子，就像是单翼天使，在这我祝所有的单翼天使都不孤单，祝天下的父母健康、长寿!

最新叩问课堂读后感(范例9篇)

笔稿范文网小编为大家带来了这篇“叩问课堂读后感”的研究报告，这篇文章涵盖了许多话题相信您能从中找到您需要的内容。只有读书才可以更加了解这个世界，读完作品一书后，大家都有不同的感受。不妨写一篇作品有感，一吐为快。

叩问课堂读后感(篇1)

打开网页 ，我们可以看到很多有关于周彬老师所著的 的读后感 。 可见周彬老师的教育理念正在影响着越来越多的教育者 ，我也很有幸拜读了周彬老师的著作 ， 也被 里的教育理念深深地吸引着 。

本书一共五辑，第一辑：莫把课堂当秀场。第二辑：让学生学习走出迷失之境。第三辑：课堂教学中教师的进退之道。第四辑：课堂教学何以为师生共享。第五辑：考试成绩究竟是谁的命根。在这五辑内容中，我感受最深的是第一辑：莫把课堂当秀场和第五辑：考试成绩究竟是谁的命根。

第一辑：莫把课堂当秀场。作者告诉我们：课堂对于教师而言，犹如人的脸面般光艳照人，如果仅从美化脸面上做文章，涂脂抹粉，而不顾及内在的品质，抛弃课堂背后的东西，就课堂论课堂，会渐行渐远。我们应该跳出课堂看课堂，让我们离课堂远一点，就能把课堂看得更清楚更明白，就会消除对课堂已充溢的感性，培育更多的理性。可见，我们不要把目光局限于课堂，一定要把目光放开放远，从自身专业素养、外部条件等课堂外的宏观认识上去理性思考，这样也许你会对课堂教学问题认识得更深刻、更持久。

第五辑：考试成绩究竟是谁的命根。文章一针见血地指出：“分、分、分，学生的命根;考、考、考，教师的法宝。” ;“考试分数不仅仅是学生的命根，它还是教师的命根、学校的命根与家长的命根。正是考试分数主体多元化，考试分数功利化与教育教学眼前化等现象异化了当前的教育教学。”

我想：我们教师也许无力改变大环境，可我们完全有责任把我们自身做好。我们把精力给学生的时候，也留一部分精力给自己，多读书，充实自己，提升自己。我们可以博览群书，把世界上的好东西都吸收过来，以丰富自己的文化素养，奠基自己的文化底蕴;我们可以看教育方面的书，如儿童心理学、教育学方面的书，能帮助我们走进孩子的心灵;我们可以看教学方面的书，如专家对课堂的点评、前沿的教学理论等。当今活跃在教坛上教学专家们的理念、实践经验应该说都是丰富、改进我们课堂教学的食粮。这样，我们才能在成就一批一批学生的时候，也成就自己。我们自己的专业成长之树才能枝繁叶茂，走出独具风格的教学之路。

叩问课堂读后感(篇2)

当你觉得在课堂上不能发挥得淋漓精致时，当你在教学中觉得有困惑时，当你对学生的表现感到失望时，当你觉得很迷茫时，不妨看看《叩问课堂》这本书，它从课堂，学生，考试几方面，深刻彻底得分析了几乎所有课堂上出现的问题，并有很多的见解，读了它会让你心灵震撼，有所感悟。“实现师生共享”是改进课堂教学的方法和策略。如果你认真研读了，你就会从中学到很多的课堂教学策略，这会让你的课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓烈，学习效率大增。

读着它，回想着自己两年半来的课堂，有点零散与应付的感觉。当接触的学生纪律好时，自己上课的心情就会舒畅，内容就会丰富，方法多样，活动形式丰富的体育课堂深受学生喜欢；当班级中有个别学生捣乱，影响自己得上课情绪，那么可想而知，这堂可就在“阴沉沉”的气氛中结束；当轮到上公开课，学生的情绪就会紧张，这时的课堂教学是最有效果的，学生的学习气氛浓烈，态度认真，练习积极，教师讲的方法和内容，学生都能听进去并付出实际行动，但这样的公开课不能多上，多了学生反而会反感；当接近学期结束时，学生的心思都花在考试上，体育课也不会再到室外上，此时的体育课已经变味了……回想着几年来的教学，带着满腔热情，信奉教师对学生应有无私的爱，无私的奉献精神，一直以要让学生喜欢体育为目标，时时激励自己。

一直以为付出了真情与爱心就能换得学生的学习热情。但看到周老师说中写的一段话，我觉得自己又错了。周教授说：“在教与学的互动过程中，学生是否愿意读书，并不是因为家长与教师对他付出多少，而是看学生对家长与教师是否有真爱。也就是说，不是教师爱学生，而是学生爱教师才是真正的学生参与课堂教学的前提。”原来要让学生喜欢自己，喜欢自己的课，不仅要付出爱，更重要的是努力让自己获取更多的来自学生的.爱。

获取学生的爱的为前提就是要自己先付出爱，要用心去上好每一堂课，用心去爱每一个学生，一视同仁不会错的。如果当自己对学生的爱没能得到学生肯定时，这是你只是在浪费自己的时间而已。学生不但没有体会到你的爱，甚至可能将你的爱解读成束缚甚至是找茬。这样的爱，教师付出越多，学生反而越反感，师生关系越紧张。所以教师付出的爱要到学生的心坎里，要爱到让学生爱上自己。

其实我喜欢站在讲台上而不是操场上，站在讲台上讲解，学生们端端正正的坐着，认真的眼神，热烈的回应让我感到很有成就感。但在操场上，学生们只会听，只会练习，不能回应我的提问，总觉得没有在教室里上课感觉好。我经常喜欢在教室里给学生讲技巧动作，等学生们全都明白后再去操场练习，我觉得这样的教学很有成就感。“课堂教学的目的并不是教师的表演，而是学生的成长。”书中的这句话让我沉思了。原来自己一直引以为荣的教学，只是一种表演，对学生的成长很不利。

再次想到自己的课堂，精心准备的内容真是学生需要的吗？还是为了教学需要，不得已而为的？或是为了能够在课堂上表现自己而已？学生在这样的课堂中能产生掌握了知识后的成功的喜悦心情吗？我想可能性很小。学生能力的提高，才是教师应该重视的内容。

叩问课堂读后感(篇3)

本学期借了一本书，书名《叩问课堂》，作者在书中提出了很多值得思考的问题，但有些观点我却并不赞同。教育上的问题并不是选A答案或选B答案那么简单的。 书中写到：课堂，犹如人的脸面，不能有丝毫污点。看了这句话感想颇深，心里不禁想我们的课堂又像什么呢？它能作为什么？看来确实需要好好“叩问”一番，看了此书不禁对自己的教学开始反思。

我个人觉得中小学老师看这本书的收获是各异的，由于书中观点较为偏激，但又能激起一线教师的共鸣，因而是否能够辩证地吸收专家的意见就看各位的出发点是什么了。

本书对课堂中“期望效应”、“学生差异”、“好生差生”等常见的问题加以思辨，给人启迪。本书有其独到见解。本书一共五部分。第一部分：莫把课堂当秀场。第二部分：让学生学习走出迷失之境。第三部分：课堂教学中教师的进退之道。第四部分：课堂教学何以为师生共享。第五部分：考试成绩究竟是谁的命根。

我们来看现实：课堂教学一定程度上是教师的的名誉、还是学生的名誉的出处，是教师与学生共同的脸面。正因为课堂教学有着如此重要的地位，课堂教学质量的好坏，成为教师生存与否的决定性力量。正因为课堂教学如此重要，教师敬畏课堂教学，学校紧盯课堂教学。教育领导提出很抓教学质量，重点抓课堂教学效率、品质课堂，就深刻体现这一点。然而如何抓好课堂教学？在教室里虽然只有教师和学生，可影响课堂教学的因素却是纷繁复杂的。教师拥有课堂，但他对课堂教学并没有绝对的主观决策权，因为教师必须遵守教学法规，得按照课堂标准来决定教学进程，得根据考试大纲来决定教学内容；特为重要的是，教师的教学工作还得根据学校的成绩考核标准来决定。但不管有着怎样的外因与内因，课堂教学是教学工作的中心环节，是备课的具体实施和再现过程。它绝不是课本内容的重复，也不是机械地照本宣科，这是毋庸置疑的。教师教学最重要的就是向课堂四十五分钟要质量，避免无效劳动，提高单位时间的效率。那么我就不得不想到下面这几点了。首先，教师的教学思想要端正，教风要严谨，要正确处理教书育人、传授知识与培养能力、教与学的关系。其次，教学目标要明确，要符合大纲的要求和学生的实际，教学活动要始终围绕教学目标进行。第三，教学过程要和谐，教学方法要灵活多变，课堂结构要合理，要突出重点、分散难点、抓住疑点，深度适宜，衔接自然，面向全体，因材施教。第四，提高课堂效率的关键是精讲多练。实践证明，精讲多练体现了以学生为主体、教师为主导的教学关系，充分调动和发挥学生的学习积极性和主动性，启发学生有效地学习。

以上所谈只是说明教师的课堂教学是很重要的，不能看轻了课堂四十五分钟的质量。如果一味在课后补，不仅浪费学生时间，也是抹杀学生学习兴趣，那就是害人了。相信自己是爱脸面的，那就尽力去做吧。

叩问课堂读后感(篇4)

叩问课堂读后感

叩问课堂读后感（一）

《叩问课堂》这本书，我觉得很多话说到了我们一线教师的心里，所以决定：一定好好地读读这本书。仔细、认真地阅读了《叩问课堂》的一些篇章，心情也不断地变化：

浅浅地一看，心情激动；仔细品味又一阵汗颜；认真反思，又有一种无奈的感觉。

周老师在序文中说，如果远离课堂，就不能畅所欲言地谈教育；如果身处课堂，就不能直接面对教育。那么，我们是在一线教师把自己放在教师里，还是让自己远离教师呢？

在课堂教学中，教师是主导，学生是主体。但在现实的课堂中，我们的教师往往抓住学生的主体地位，于是课堂就变成了以教师为中心，而不是以学生为中心，教师厌倦了教学，学生努力学习。教师付出多，而学生未必领情。

这样的课堂对谁更重要呢？如果教师想完成教学任务，学生可能无法完成学习任务。

为了完成教学任务，我们可能不尊重教学规律，或考虑学生的认知水平，或忽视一些学生的认知水平。当我们埋怨学生笨的时候，其实我们并没有去研究学生的内心世界，不是因为学生笨，而是因为学生根本没有参与课堂。最近在部分学生身上做了试验，我吃惊的发现，那些所谓的差学生，当我不断给他机会，让他展示自己的时候，他的表现竟会如此出色。

但是长期游离课堂之外的他们，这需要教师足够的耐心才行。

当我们能够这样去做、这样去想的时候，就说明我们能够理智地思考课堂教学中的问题了，我们何苦束缚于课堂之中，为何不尝试走出课堂之外，看看课堂之外的精彩呢？

爱一直是我们生活的主题，也是课堂教学的重要资源。当我读周老师的书时，我也认为没有爱就没有教育，有爱的教育吗？问题是这样的爱是否对学生有意义，是否是无意义的爱，使学生无法感知爱，以及如何进行教育。

师爱是普世之爱。老师应该爱所有的学生，特别是所谓的问题学生。当我们的爱能滋润事物，无声地传达给学生的内心世界，从而产生共鸣时，教育也就发挥了应有的作用。相反，我们对学生的爱不能引起学生的共鸣，又如何能起到教育的作用。也许我们会由爱生恨。

爱实课堂教学不断焕发新的活力，使心与心更加贴近，使师生关系更加和谐，实现了课堂教学的和谐。教师的爱使教师更加投入学生、课堂和教育，学生的爱才能真正使课堂保持青春和活力。

这样看来，课堂教学对谁更重要呢？我想，无论老师还是学生都很重要。对教师而言，教师在课外的所有投入，都在课堂教学上得以体现，教师的人生价值在这里升华，教师的人格魅力在这里得以体现，教师的教学技艺在这里充分展示，当我们能够以愉悦的心情结束课堂的时候，当我们能够微笑着走出教室的时候，我们的课堂教学就是成功的。

对学生而言，课堂是自我表现的舞台，课堂是自己解决疑问的地方，课堂是交换意见的地方，课堂更是求知的地方，当教师能够引领自己在知识的殿堂里遨游，当自己的智慧能够最大限度发挥的时候，学生是快乐的。这样的课堂教学对学生能不重要吗？

可是，课堂教学对我好象永远都是一个谜，我只有不断走进课堂，研究课堂，不断去发现问题，直面问题，才能解决问题；同时，我又不得不作为一个旁观者，去审视课堂，思考课堂，方能揭开课堂教学的谜底。然而，面对课堂教学，我想我将永远是一个学习者。

总之，这本书耐人寻味，为我们的课堂教学指明了方向，是开启高效课堂教学大们的金钥匙。这本书无论从思想上还是行动上，都必将给每一位教师带来深刻的震撼和洗礼。

叩问课堂读后感（二）

读了周彬教授的叩问课堂，文章处处引人思考，直言不讳解读了课堂教学中出现的现象，令人深思。这本书主张，教师不应把课堂当成一场表演，审视学生为什么不愿意读书，从而提出切实可行的措施，让学生走出迷宫。交给教师课堂中的进退的办法，调动起学生学***极性，以饱满的热情投入到学习中。

这些耐人寻味的案例故事为教师课堂教学指明了方向，是教育的一盏明灯。

在日常学习中，我们总是不自觉地给学生贴上标签。他是一个学习型的学生，其中一些直接被归类为贫困生。《叩问课堂》一章中提出：好生与差生：

只是教师的一种观念。在当今社会，考试成绩依然占据着指挥棒的地位，是考试教师的法宝，也是学生的生命线。这种统一单一的传统笔试评价体系抹杀了学生的个体差异，使个性化教学成为空谈。

教师在学生心中占据着非常重要的位置。教师对学生的评价标准会影响学生的学习，甚至影响一个人的生活。教师以服从为标准评价学生的现象，这种情感偏好是教师在不知不觉中表现出来的，但它确实存在。

本书揭示了这一评价标准的危害，即影响学生创造力的发展，束缚学生提问的精神，影响学生人格的形成。其实，每个学生都想得到老师的认可和表扬，每个孩子都有自己的优势。教师需要有一双聪明的眼睛来发现孩子们的闪光点，教给学生。

教师的一言一行对学生产生很大的影响。爱是学生成长和发展的基本需要。爱学生是老师的天职。教育无小事，教师无小事。教师要严于律己，言行一致，处处以道德规范要求自己。教师是学生中最亲近、最受尊敬的人，他们往往成为学生最直接的榜样。

教师的崇高人格，就会像一丝丝春雨，随风潜入夜，润物细无声，影响着学生的人格。

教师的劳苦功高是我们承认的，学生的勤奋苦读也是我们理解的，可课堂教学中暴露出来的现实问题却是不容忽视的。课程既要体现共同性，也要体现差异性。新课程从课程目标到教材内容都体现了尊重学生的个体差异，尊重学生的多样化，允许学生发展的不同，采用不同的教育方法和评估标准，为每一个学生的发展创造条件。

现代教育中教师所承担的教育任务已由传授知识型教育转变为能力素质培养型教育。教师素质对学生有着决定性影响，只有德才兼备的教师，才能在学生心中树立威信，才能得到学生的尊重和信任，才能激发学生学***极性，才能使学生在快乐中学***。

叩问课堂读后感（三）

最近，我阅读了周彬博士的另一本好书《叩问课堂》。浅浅地一看，心情激动；仔细品味又一阵汗颜；认真反思，又有一种无奈的感觉。看完这篇文章，我对周彬博士前言中的第一句话有了更深的理解：

如果远离课堂，似乎我们无法畅谈教育；如果置身课堂，却又无法直面教育。

但话又说回来，我们是一线的教师，每天都必须置身于课堂，又怎能不直面教育！

置身于课堂，我们该如何去让学生喜欢我们的课，喜欢我们所创设的课堂氛围？或许我们该用博学多识、用旁征博引去吸引学生；或许我们该用我们的慈爱去赢得学生对我们课堂的爱；或许我们用我们的知识再加上一定的教育教学技巧去吸引学生？

置身于课堂，天天面对学生，一届又一届，时间久了，我们更***随意地讲那些烂熟于心的教材内容，而对讲台下的一茬又一茬学生熟视无睹。旧调重弹、老调常弹，必然让人生厌，别人厌自然导致自己烦，怎么办？或许我们该象学生那样多补补课，充充电，不让自己的教学资源枯竭？

或许我们应该象驾驶员，虽然技术一流，但只要一上路，面对高速路、山路、弯路、滑路，要有不同的应对方法，我们面对不同的学生也应有不同的方法的技巧、甚至教学的要求，可能的话，我们可以减慢车速，或许那样学生会学得更愉快，车子开得更平稳，走过了泥泞，说不定师生齐心协力，教学的效果会惊人。

置身于课堂，我们面对的是几十个学生，几十双求知的眼睛。从理论上讲他们都想学好，我们也希望他们个个都很强，可现实并不是这样的，有多少学生就有多少个样，就有多少种思想，但我们的要求是：做得最好，争得第一！

于是望着几十双眼睛，我们的眼神是不一样的、心态是不一样的，对成绩好的、成绩差的、调皮捣蛋的我们会用不同的眼神不同的心态去对待他们。他们也是聪明的，对于我们的所说所做，他们是心领神会的，他们在我们的眼神暗示下做着自己该做的事，做着我们期望的事事后想起来，我们真的希望他们那样吗？不是的！

看来是我们的要求出差错了？或许，面对几十个学生，我们应该让他们差异发展；或许我们的要求应该是：只要你做得更好！

那样学生就会笑了，我们也会笑了。

置身于课堂，我们有很多的无奈：我们要进行大考、小考，去折磨学生也折磨我们自己；我们必须把公开课当作作秀，我们还不得不由于社会的需要、由于功利的思想深入到学校这块净土，我们有许多的不得不。

置身于课堂我们去《叩问课堂》，真的有许多疑问、许多问题难以直面，不过读了《叩问课堂》，让我看到了自己想说又说不出来的问题，想答又答不上的一些问题，更多的是让我从这些问题中更深地思考我该怎么做，怎样才能改变我自己。我想这应该是我最大的收获。

叩问课堂读后感(篇5)

下面是小编为大家整理的叩问意思|叩问课堂读后感7篇参考,供大家参考。

当你觉得在课堂上不能发挥得淋漓精致时，当你在教学中觉得有困惑时，当你对学生的表现感到失望时，当你觉得很迷茫时，不妨看看《叩问课堂》这本书，它从课堂，学生，考试几方面，深刻彻底得分析了几乎所有课堂上出现的问题，并有很多的见解，读了它会让你心灵震撼，有所感悟。”实现师生共享”是改进课堂教学的方法和策略。如果你认真研读了，你就会从中学到很多的课堂教学策略，这会让你的课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓烈，学习效率大增。

读着它，回想着自己两年半来的课堂，有点零散与应付的感觉。当接触的学生纪律好时，自己上课的心情就会舒畅，内容就会丰富，方法多样，活动形式丰富的体育课堂深受学生喜欢；当班级中有个别学生捣乱，影响自己得上课情绪，那么可想而知，这堂可就在“阴沉沉”的气氛中结束；当轮到上公开课，学生的情绪就会紧张，这时的课堂教学是最有效果的，学生的学习气氛浓烈，态度认真，练习积极，教师讲的方法和内容，学生都能听进去并付出实际行动，但这样的公开课不能多上，多了学生反而会反感；当接近学期结束时，学生的心思都花在考试上，体育课也不会再到室外上，此时的体育课已经变味了……回想着几年来的教学，带着满腔热情，信奉教师对学生应有无私的爱，无私的奉献精神，一直以要让学生喜欢体育为目标，时时激励自己。一直以为付出了真情与爱心就能换得学生的学习热情。但看到周老师说中写的一段话，我觉得自己又错了。周教授说：“在教与学的互动过程中，学生是否愿意读书，并不是因为家长与教师对他付出多少，而是看学生对家长与教师是否有真爱。也就是说，不是教师爱学生，而是学生爱教师才是真正的学生参与课堂教学的前提。”原来要让学生喜欢自己，喜欢自己的课，不仅要付出爱，更重要的是努力让自己获取更多的来自学生的爱。

获取学生的爱的为前提就是要自己先付出爱，要用心去上好每一堂课，用心去爱每一个学生，一视同仁不会错的。如果当自己对学生的爱没能得到学生肯定时，这是你只是在浪费自己的时间而已。学生不但没有体会到你的爱，甚至可能将你的爱解读成束缚甚至是找茬。这样的爱，教师付出越多，学生反而越反感，师生关系越紧张。所以教师付出的爱要到学生的心坎里，要爱到让学生爱上自己。

其实我喜欢站在讲台上而不是操场上，站在讲台上讲解，学生们端端正正的坐着，认真的眼神，热烈的回应让我感到很有成就感。但在操场上，学生们只会听，只会练习，不能回应我的提问，总觉得没有在教室里上课感觉好。我经常喜欢在教室里给学生讲技巧动作，等学生们全都明白后再去操场练习，我觉得这样的教学很有成就感。”课堂教学的目的并不是教师的表演，而是学生的成长。”书中的这句话让我沉思了。原来自己一直引以为荣的教学，只是一种表演，对学生的成长很不利。

再次想到自己的课堂，精心准备的内容真是学生需要的吗？还是为了教学需要，不得已而为的？或是为了能够在课堂上表现自己而已？学生在这样的课堂中能产生掌握了知识后的成功的喜悦心情吗？我想可能性很小。学生能力的提高，才是教师应该重视的内容。

扣问课堂是一本好书，它为我照亮教育中前进的道路，解开我心中困惑的结，让我们找到属于自己的心灵方向。这本书从不同的角度深刻剖析课堂之病症，让我陷入沉思，并获得心灵的顿悟。

书中阐述的一些观点让我耳目一新，并有了新的认知。

观点一：跳出课堂看课堂。课堂对于教师而言，犹如人的脸面。如果就课堂论课堂，抛开课堂背后的本质，就会背离教育，渐行渐远。这如同仅从美化脸面上做文章，涂脂抹粉，而不顾及人的内在品质。我们应该跳出课堂看课堂，离课堂远一点，才能把课堂看得更清楚更明白，就会消除对课堂已充溢的感性，培育更多的理性，即从自身专业素养、外部条件等课堂外的宏观认识上去理性思考，这样也许会对课堂教学问题认识得更深刻、更持久。像这样跳出课堂看课堂，让我们老师换个角度看自己的课堂，作为一个旁观者理智的分析自己的课堂，换个全新的视角来审视自己。为我们的反思成长提供了一个新的渠道。

书中帮助我们分析了课堂效率低下的原因：（1）教师教学思维不够清晰与接受的逻辑训练有关。这是教师在专业课程学习过程中的疏忽而导致的。书中告诉我们，哲学课程与教育学课程都以培养教师的教学逻辑思维能力为主，为我们提高自己的专业素养指明了方向。（2）课堂教学中重点知识与非重点知识的混淆，在于教师对学科知识与教学大纲的理解不够。很显然作为一个专业教师要想提高课堂效率，首先要在专业上过硬。

观点二：只有能够激发“学生对教师的爱”的“教师对学生的爱”才可能提高课堂效率。是的，教师对学生的关爱搞不好会“因爱致恨”，如果把“关心学生”转换成“关心学习”，在学生看来是功利的表现，对于考的差的学生他们或许不需要教师讨论成绩好坏，而是需要教师理解他本人的辛酸。同时作者还告诉我们，教师给学生心理上的安全感，给学生以尊重和关爱，满足学生自我实现的需要，学生会爱上教师。决定师生关系的并不是教师是否应该爱学生，而是教师对学生付出的爱，能够换回学生对教师的爱的比率，要想提高这个比率需要的是教育智慧，而不是简单的增多感情投入。因为感情投入越大，感情的使用率越低，学生的反感就越厉害。为了让学生喜欢老师、喜欢学习，我们应该采用“晓之以理”“动之以情”“诱之以利”的方法。

从书中的分析我们可以看出，实质上，学生无心于课堂的责任还在于教师。我们的课堂就好比一个剧场，不管上演的是多么精彩的剧情，旁观者注定是要离场的。学生如果当不上导演，甚至连群众演员也当不上，也就注定了他们离场的必然。因此，在课堂上我们要尽量让每一个孩子参与课堂，让每一个孩子都有事可做，让每一个孩子在课堂上都有所收获，只要能让孩子有所收获，参与课堂，学生就是学习的主人，课堂就是属于孩子自己的，因此把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，是我们一直努力的方向。

如今考试成绩不仅仅是学生的命根，她还是教师的命根、学校的命根、家长的命根。问题在于，一旦学生的考试成绩成了他人的命根时，学生也就成了追求考试成绩的工具与手段。所以，把考试成绩作为他人，而非学生的命根，这才是应试教育的病根。正是考试分数主体多元化、考试分数功利化与教育教学眼前化等现象，异化了当前的教育教学。我们教师无力改变大环境，可我们有责任把自己的课上好，并潜移默化地调整学生的态度和思想。当教师是一份良心活，我们既为人师，就要用心搞真教育，走真正的育人之路。

社会上每个人都应有各自的位置，而我们教师的任务就是帮助学生找到属于自己的位置。作为教师，我们在上好自己课的同时，还要时刻懂得如何关心差生、尊重差生和热爱差生。融洽、和谐的师生关系，必将使差生在学习过程有良好的心境、愉悦的情绪来激发积极认识和意志活动。教师要像爱护自己子女那样无微不至地关心他们，和他们交朋友、鼓励他们大胆发问，不厌其烦地给予解答、从内心深处注意发现他们的难处和可爱之处，帮助他们解决困难，及时地发现他们的进步并给予表扬和鼓励，使他们找回自尊、树立信心。

这本书，耐人寻味，无论从思想上还是行动上给我带来深刻的震撼和洗礼。

读了周彬教授的叩问课堂，文章处处引人思考，直言不讳解读了课堂教学中出现的现象，令人深思。本书倡导了广大教师莫把课堂当成作秀和审视了学生为什么不愿意读书，从而提出可实行的办法，让学生走出迷境。交给教师课堂中的进退的办法，调动起学生学习的积极性，以饱满的热情投入到学习中。耐人寻味的案例小故事，为教师的课堂教学指明了方向，是教育工作的一盏启明灯。

课堂是什么？这个最近简单的问题是《叩问课堂》直击的主题。到底是教师表演的场所还是学生对学生进行训练的场所？刚刚参加工作时，在教学中总是要按照着事先备好的课按部就班的教学生，总认为把预设好了的内容教会学生，这就算是一堂比较成功的课。在课堂上，我成为了主角儿，自导自演。学生的思维被我束缚，积极性慢慢减退。当学生提出质疑或者疑问的时候，总不能第一时间给学生最好的解答。更不用说抓住生成性的问题，进行引导。既然课堂不是教师表演的场所，那应该怎样表演才能调动起学生学习的积极性，引起学生的求知欲望。课堂不是训练学生的场所，那怎样在有效的40分钟内让学生都有所收获，能力都有所提高，如果只是单纯的对学生进行引领，能将知识学习扎实？这种种的问题一直伴着我，在矛盾和反思中一直迫切想知道答案。本书直面抨击了，课堂重要的地位，对全盘否定了传统教育，带有西化味道教育观点发表了自己的看法。倡导让每位老师跳出课堂看课堂，让我们离课堂远一点，消除对课堂已经充溢的感陆，反对华丽，讲求朴素务实；不论传统现代，讲求实事求是。从而让我明白在教学中，要根据教学实际，创设必要的情境，给学生提供课内实践的机会，让学生在特定的环境中进行实践体验，使他们在活动中感悟道理，体验情感，规范行为。

在平日的学习生活中，我们总是不自觉的给学生贴标签，他是学习好的孩子，还有一些直接被归为差的学生的行列。《叩问课堂》一章中提出：“好生与差生：只是教师的一种观念。”当今社会，考试成绩仍然占领着指挥棒的位置，考考考老师的法宝，分分分学生的命根。这种统一而单一的传统书面考试评价制度，抹杀了学生个体的差异性，致使因材施教成为空话。教师在学生心中占据着非常重要的位置。教师对于学生的评价标准，会影响学生的学习状态，甚至会影响一个人的一生。教师这种以“听话”作为评价学生的标准的现象，这种情感上的偏好是教师无意识的表现出来的，但它的确存在。本书揭示了这种评价标准产生的危害，即影响学生创造力的发挥、束缚了学生质疑的精神、影响学生个性的形成。其实每一位学生都是想得到老师的认可和赞美，而每一位孩子也都有自己的优势。教师就需要有一双智慧的眼睛去发现孩子们身上的闪光点，循循善诱的对学生进行教导。教师的一言一行对学生产生很大的影响。”爱是学生成长和发展的基本需要，热爱学生是教师的天职”，教育无小事，教师无小节，教师要严于律己，言行一致，处处用道德规范要求自己。教师是学生最亲近最尊重的人，教师往往成为学生最直接的榜样。教师的崇高人格，就会像一丝丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，影响着学生的人格。

教师的劳苦功高是我们承认的，学生的勤奋苦读也是我们理解的，可课堂教学中暴露出来的现实问题却是不容忽视的。课程既要体现共同性，也要体现差异性。新课程从课程目标到教材内容都体现了尊重学生的个体差异，尊重学生的多样化，允许学生发展的不同，采用不同的教育方法和评估标准，为每一个学生的发展创造条件。

现代教育中教师所承担的教育任务已由传授知识型教育转变为能力素质培养型教育。教师素质对学生有着决定性影响，只有德才兼备的教师，才能在学生心中树立威信，才能得到学生的尊重和信任，才能激发学生学习的积极性，才能使学生在快乐中学习成长。

反复阅读周彬老师的《叩问课堂》一书，越读越有味，越读感触越多。因为我发现书中提到的问题，自己在工作中也不止一次的想过，深思过。如：“莫把课堂当秀场”“为什么学生不愿意读书？”……

“学生到底喜欢什么样的课堂？怎样做一名合格的教师？”这是我读书后一直在思考的问题。在这本书的封底有这样一段话，似乎与我有“不谋而合”之处。”学生喜欢的课堂只有两种：一是学生能够真切地参与课堂，学生参与课堂的程度越深，就越喜欢课堂；二是学生意识到课堂是‘自己的’课堂，学生对课堂的主人翁意识越浓，就越喜欢课堂。”

在课堂上，让学生充分地参与。我的理解是一方面是从行动上参与，不是走过场。小组交流，小组合作学习，一定是真正的合作，不是演戏给大家看，一定是有目的的，确实为学习而交流，去合作，不是为了合作而去合作。另一方面是思维上的参与。教师提的问题，能引起每个同学的思考，学生愿意思考，不仅仅是几个爱学习的同学在思考，不是为提问而提问。

课堂上，让学生自己提问，针对文本让学生自己去理解，提出自己想不明白的问题，我想课堂上谁是主人？不问自明了。课堂上到底谁该向谁提问，这个问题，在我们的现实课堂上，一直是老师问，学生答。到底谁有不懂的问题呢？大家是否弄反了呢？

是啊，叩问我们的课堂，有许多地方值得我们深思。学生为什么厌学？好生与差生，只是教师的一种观念。没有教不好的学生，只有不会教的老师。

越读这本书，越觉得惭愧。平日备课，只想怎样教？这样教效果如何？学生乐于接受吗？这方面的问题“备”的太少！

“以学生主体”不仅仅是口头上说说而已，而应体现在课堂中的每一个细节。教师要为学生服务，无论是课堂还是课下。

老师们，我们不能随波逐流，我们要从孩子健康成长出发，从孩子的未来出发，发挥教师的真正作用：传道、授业、解惑也！

最近，我阅读了周彬博士的另一本好书《叩问课堂》。浅浅地一看，心情激动；仔细品味又一阵汗颜；认真反思，又有一种无奈的感觉。看完之后，对周彬博士自序中的第一句话有了更深的感悟：“如果远离课堂，似乎我们无法畅谈教育；如果置身课堂，却又无法直面教育。”

但话又说回来，我们是一线的教师，每天都必须“置身于课堂”，又怎能不“直面教育”！

“置身于课堂”，我们该如何去让学生喜欢我们的课，喜欢我们所创设的课堂氛围？或许我们该用博学多识、用旁征博引去吸引学生；或许我们该用我们的慈爱去赢得学生对我们课堂的爱；或许我们用我们的知识再加上一定的教育教学技巧去吸引学生？或许……

“置身于课堂”，天天面对学生，一届又一届，时间久了，我们更习惯于随意地讲那些烂熟于心的教材内容，而对讲台下的一茬又一茬学生熟视无睹。”旧调重弹”、“老调常弹”，必然让人生厌，别人厌自然导致自己烦，怎么办？或许我们该象学生那样多补补课，充充电，不让自己的教学资源枯竭？或许我们应该象驾驶员，虽然技术一流，但只要一上路，面对高速路、山路、弯路、滑路，要有不同的应对方法，我们面对不同的学生也应有不同的方法的技巧、甚至教学的要求，可能的话，我们可以减慢“车速”，或许那样学生会学得更愉快，车子开得更平稳，走过了泥泞，说不定师生齐心协力，教学的效果会惊人。

“置身于课堂”，我们面对的是几十个学生，几十双求知的眼睛。从理论上讲他们都想学好，我们也希望他们个个都很强，可现实并不是这样的，有多少学生就有多少个样，就有多少种思想，但我们的要求是：做得最好，争得第一！于是望着几十双眼睛，我们的眼神是不一样的、心态是不一样的，对成绩好的、成绩差的、调皮捣蛋的……我们会用不同的眼神不同的心态去对待他们。他们也是聪明的，对于我们的所说所做，他们是心领神会的，他们在我们的眼神暗示下做着自己该做的事，做着我们“期望”的事……。事后想起来，我们真的希望他们那样吗？不是的！看来是我们的要求出差错了？或许，面对几十个学生，我们应该让他们“差异发展”；或许我们的要求应该是：只要你做得更好！那样学生就会笑了，我们也会笑了。

“置身于课堂”，我们有很多的无奈：我们要进行大考、小考，去折磨学生也折磨我们自己；我们必须把“公开课”当作“作秀”，我们还不得不……由于社会的需要、由于功利的思想深入到学校这块净土，我们有许多的“不得不……”。

“置身于课堂”我们去《叩问课堂》，真的有许多疑问、许多问题难以直面，不过读了《叩问课堂》，让我看到了自己想说又说不出来的问题，想答又答不上的一些问题，更多的是让我从这些问题中更深地思考我该怎么做，怎样才能改变我自己。我想这应该是我最大的收获。作文

关于教育的书实在是太多了，可是喜欢读的好书实在是太少了，今天我读到了一本好书《叩问课堂》，文章处处引人深思，充满的理性的思考。也许很多语文老师会觉得太理性，其实中国的老师，尤其是我们小学老师缺少的不仅仅是读书，更缺少的是理性的思考。刚读了个开头，就被深深吸引住了。周老师在自序中说：如果远离课堂，似乎就无法畅谈教育；如果置身课堂，却又无法直面教育。那么处于一线教师的我们，是把自己置身课堂，还是让自己远离课堂呢？

在课堂教学中，教师是主导，学生是主体。但在真实的课堂中，我们教师往往抢占了学生的主体地位，于是乎课堂变成了以教师为中心，而不是以学生为中心，教师教得累，学生学的辛苦。教师付出多，而学生未必领情。教师要完成教的任务，学生未必能完成学的任务。

当我们埋怨学生笨的时候，其实我们并没有去研究学生的内心世界，不是因为学生笨，而是因为学生根本没有参与课堂。

课堂教学中，我们理应成为学生的帮手，但事实上我们没有当好一个帮手。所谓帮手应该是在学生需要时，随时出现在他们身边。我们是配合学生，而不是要学生时时配合我们。我们应引导他们去思考，去完善，去充实，答案让他们自己去找，结论让他们自己去总结。

课堂充满生命活力，什么好的方法吗？阅读《叩问课堂》，似乎就能找到答案。周老师说：课堂不仅仅是教师的脸面，还是学生的脸面，是教师与学生共同的脸面。正因为课堂有着如此重要的作用，所以课堂教学质量的好坏，成为教师能否生存的决定性力量。为了让课堂教学这张脸有生机，有活力，永葆青春亮丽，我们会想尽办法去修饰打扮。但仅靠修饰是难以维持的。课堂教学也是如此，课堂教学真正的美是一种和谐美，是一种让人回味的美。

课堂教学中，真正具有生命活力的是学生，我们把学生不仅仅当学生，我们要把学生当作我们的合作伙伴，更重要的是把学生当成一个个充满生机活力的独立个体，引领他们体验到学习的乐趣，深入课堂，把课堂变成学生的乐园。

认真地研究课堂，我们会发现，课堂上教师付出越多，收效越低。课堂上，我们要创造机会让学生表达，学生在课堂上是部分参与，还是全员参与，这将直接决定课堂上的效果。

跳出课堂看课堂，让我们离课堂远一点，再远一点，我们就能把课堂看得更加清楚明白。

课堂教学对我们好象永远都是一个谜，只有不断走进课堂，研究课堂，不断去发现问题，直面问题，才能解决问题；同时，又不得不作为一个旁观者，去审视课堂，思考课堂，方能揭开课堂教学的谜底。

《叩问课堂》这本书，我觉得很多话说到了我们一线教师的心里，所以决定：一定好好地读读这本书。仔细、认真地阅读了《叩问课堂》的一些篇章，心情也不断地变化：浅浅地一看，心情激动；仔细品味又一阵汗颜；认真反思，又有一种无奈的感觉。

周老师在自序中说如果远离课堂，似乎就无法畅谈教育；如果置身课堂，却又无法直面教育。那么处于一线教师的我们，是把自己置身课堂，还是让自己远离课堂呢？

在课堂教学中，教师是主导，学生是主体。但在真实的课堂中，我们教师往往抢占了学生的主体地位，于是乎课堂变成了以教师为中心，而不是以学生为中心，教师教得累，学生学的辛苦。教师付出多，而学生未必领情。这样的课堂对谁更重要呢？教师要完成教的任务，学生未必能完成学的任务。

当教师为完成教学任务时，我们未必尊重了教学规律，也未必考虑了学生的认知水平，或者说忽视了部分学生的认知水平。当我们埋怨学生笨的时候，其实我们并没有去研究学生的内心世界，不是因为学生笨，而是因为学生根本没有参与课堂。最近在部分学生身上做了试验，我吃惊的发现，那些所谓的差学生，当我不断给他机会，让他展示自己的时候，他的表现竟会如此出色。但是长期游离课堂之外的他们，这需要教师足够的耐心才行。

当我们能够这样去做、这样去想的时候，就说明我们能够理智地思考课堂教学中的问题了，我们何苦束缚于课堂之中，为何不尝试走出课堂之外，看看课堂之外的精彩呢？

“爱”永远是我们生命中的主题，爱也是课堂教学的重要资源。我在看周老师书的时候，我也在想，没有爱就没有教育，有爱就一定有教育吗？问题是这样的爱于学生而言，有没有意义，没有意义的爱，让学生无法感知的爱，又如何演生教育。

教师的爱是泛爱，教师要爱所有的学生，特别是所谓的“问题学生”，当我们的爱能够润物细无声地传达给学生内心世界时，并因此能够产生共鸣时，教育也就发挥了它应有的作用。反之我们对学生的爱无法与学生产生共鸣，又如何有教育的作用。也许我们会由爱生恨。

“爱”让课堂教学不断焕发出新的活力，爱让心与心靠得更近，爱让师生关系更融洽，爱实现了课堂教学的和谐。教师的爱使教师对学生、对课堂、对教育更投入，而学生的爱才能真正让课堂永葆青春活力。

这样看来，课堂教学对谁更重要呢？我想，无论老师还是学生都很重要。对教师而言，教师在课外的所有投入，都在课堂教学上得以体现，教师的人生价值在这里升华，教师的人格魅力在这里得以体现，教师的教学技艺在这里充分展示，当我们能够以愉悦的心情结束课堂的时候，当我们能够微笑着走出教室的时候，我们的课堂教学就是成功的。

对学生而言，课堂是自我表现的舞台，课堂是自己解决疑问的地方，课堂是交换意见的地方，课堂更是求知的地方，当教师能够引领自己在知识的殿堂里遨游，当自己的智慧能够最大限度发挥的时候，学生是快乐的。这样的课堂教学对学生能不重要吗？

可是，课堂教学对我好象永远都是一个谜，我只有不断走进课堂，研究课堂，不断去发现问题，直面问题，才能解决问题；同时，我又不得不作为一个旁观者，去审视课堂，思考课堂，方能揭开课堂教学的谜底。尽管如此，面对课堂教学，我想我永远都是一个学习者。

总之，这本书，耐人寻味，为我们的课堂教学指明了方向，是一把打开高效课堂教学之门的金钥匙。这本书，无论从思想上还是行动上必然给每一位教师带来深刻的震撼和洗礼。

叩问课堂读后感(篇6)

叩问师爱

周彬教授在书中说：“在教与学的互动过程中，学生是否愿意读书，并不是因为家长与教师对他付出多少，而是看学生对家长与教师是否有真爱。也就是说，不是教师爱学生，而是学生爱教师，这才是学生参与课堂教学的真正前提。

”如此，老师要做的不仅仅是付出爱，更重要的是要努力让自己获取更多的来自学生的爱。当然，获得爱的前提可能是给予爱，但目的应该是让学生爱自己。这不是自私，而是为了取得更好的教学效果，为了学生。

当教师对学生的爱不能激发学生对教师的爱时，教师就是在浪费宝贵的情感资源。因为学生不仅无法体会到你的爱，还可能将教师的行为从爱诠释为束缚甚至是纠错。这种爱，老师付出的越多，学生的反感就越强烈，师生关系就越紧张。

彼此的委屈和抱怨会逐渐增加。因而我想，教师的爱大概不必润物无声，尽可以让学生看见，让学生听见，爱到学生的心坎里，爱到让学生爱上自己。学生不再厌学，老师不再厌教。

叩问课堂

”既然课堂中只允许有一位主人公，那教师就必然面对‘进’与‘退’的选择。如果我们只是论述课堂这个舞台，那教师的‘退’就成为一种必然；如果教师利用自己学科知识的优势占据这个空间，那么学生永远都只能仰视教师，把他当成是无法企及的演员……当教师在课堂中总是急于将备课内容讲完时，当教师总是急于将自己的精妙的解题方法演绎出来时，教师就成为了这堂课的主人，学生只是欣赏教师的观众。……当教师在课堂里为学生让出一条道来的时候，冲锋陷阵的是学生，摇旗呐喊的是老师，最后的胜利者是学生，同时也造就了教师的成功。

……”从这段话中我们不难发现激发学生在课堂学习过程中产生自我实现的需要,是让学生获得学习动机最有效的学习方法。为了让学生通过课堂学习实现自我实现的价值，我们必须做到以下几点：

1、 让学生感受到课堂本身具有内在的价值和乐趣。

二、给学生表达自己学习方法与能力的机会。

3、 让学生在课堂教学中有更多的展示自我的机会。

4、 善于用学习的进步来激励学生。我们知道课堂教学中，真正具有生命活力的还是学生，我们不应该让学生被动地接受学习，而要引领他们体验学习的乐趣，把课堂当成自己的学习乐园。

叩问课堂读后感(篇7)

第五辑考试成绩究竟是谁的命根

仅这些标题就引起了我的阅读兴趣。一口气读完后，我开始问自己：教室，你是谁的地盘？

曾经在新课标的学习中学习到：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”看来课堂这个地盘应该是孩子们的。

可是课标中还说了：“ 教师是学习活动的引导者和组织者。教师要转变观念，更新知识，提高综合素质。

要创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学习。”看来咱老师也不是课堂的奴仆，也应该是主人呢！如果远离课堂，似乎是无法畅谈教育的，如果置身课堂，却又被课堂教学中的现实问题所困扰。

这时候，其实应该走出课堂，“站在教室门口观察课堂，站在校门外反思课堂：想着课堂内的学生，想着课堂内的老师，想着支撑教师和学生的背会的运作机制。”

更让人我迷惑地是：离课堂越近，变革课堂教学的空间就越小，这就有了因为没有空间而放弃变革课堂教学的努力。因此，只有当我们去除了课堂教学的神秘，躲开了课堂教学的喧嚣，才可能会慢慢地恢复课堂的教学理性，精心地思考支撑课堂教学的内在机制，并进而找寻到变革课堂教学的方法，找寻到提高课堂教学效率的策略。

尽管教室中只有学生和老师，但是影响课堂教学的因素却很复杂。教师有课堂，却没有绝对的绝策权；学生的学习是课堂的主旋律，但课堂教学所提供的教学内容和方法不一定是学生喜欢的；学校对学生的管理可能有利于学生群体，但有时对个人极为不利；考试成绩对学生是重要的，因为它可以决定学生的升学，可是对老师也是重要的，因为它决定了老师的考核。正是这些因素的存在，才让我们感觉到“课堂远不只是教育科学的问题，还存在着大量的管理与利益的问题。

这些问题并没有直接表现在课堂上，而是隐藏在课堂教学过程中。”

如果课堂被这些明暗因素所控制，课堂就不是一个课堂，它就会失去最简单的本性——教书育人！毋容置疑，不管那方课堂，都应该着眼于学生的发展。也就是说，一个教师，不管采用何种教学方式，不管隶属何种教学流派，教学都应该是心中有“人”的教学。

那么从这个意义上说，教学之道归根结底就是人“道”。这样的课堂不仅是对学生的呼唤和吸引，更是一种解放和激励，使学生在无限的思维世界中自由驰骋；课堂不是一座禁锢与控制学生的华丽建筑，它应是一个没有边界的星球，有着适合种植任何梦想的土壤，而教师就是一个帮助学生看到自己具备这种潜质的人。

课堂，这方地盘，需要我——老师，这样说，这样做：让课堂成为一方有意义的地方，成为学生梦想和快乐的期盼，成为思考开始的地方，成为智慧和人性流露的港湾，成为我的心与孩子们的心融汇交流的家园。

叩问课堂读后感(篇8)

本学期借了一本书，书名《叩问课堂》，作者在书中提出了很多值得思考的问题，但有些观点我却并不赞同。教育问题并不像选择答案或b答案那么简单。 书中写到：

课堂，犹如人的脸面，不能有丝毫污点。看了这句话感想颇深，心里不禁想我们的课堂又像什么呢？它能作为什么？

看来确实需要好好“叩问”一番，看了此书不禁对自己的教学开始反思。

我个人认为中小学教师读这本书的收获是不同的。因为书中的观点比较偏激，但能引起一线教师的共鸣，所以能否辩证地吸收专家的意见，就要看你的出发点了。

本书对课堂中“期望效应”、“学生差异”、“好生差生”等常见的问题加以思辨，给人启迪。本书有其独到见解。本书一共五部分。

第一部分：莫把课堂当秀场。第二部分：

让学生学***迷失之境。第三部分：课堂教学中教师的进退之道。

第四部分：课堂教学何以为师生共享。第五部分：

考试成绩究竟是谁的命根。

让我们来看看现实：在某种程度上，课堂教学是教师的声誉，还是学生的声誉之源，是师生的共同面孔。由于课堂教学具有如此重要的地位，课堂教学质量已成为教师生存的决定性力量。

因为课堂教学是如此重要，教师害怕课堂教学，而学校则注重课堂教学。教育领导提出要注重教学质量，注重课堂教学的效率和质量。然而如何抓好课堂教学？

虽然课堂上只有教师和学生，但影响课堂教学的因素是复杂的。教师拥有课堂，但他对课堂教学并没有绝对的主观决策权，因为教师必须遵守教学法规，得按照课堂标准来决定教学进程，得根据考试大纲来决定教学内容；特为重要的是，教师的教学工作还得根据学校的成绩考核标准来决定。然而，无论存在何种内外部因素，课堂教学都是教学工作的中心环节，是备课的具体实施和再现过程。

它绝不是课本内容的重复，也不是机械地照本宣科，这是毋庸置疑的。对教师来说，最重要的是要求45分钟的课堂教学质量，避免无效劳动，提高单位时间的效率。那么我就不得不想到下面这几点了。

首先，教师的教学观念要正确，教学风格要严谨，正确处理教与育人、知与能、教与学的关系。其次，教学目标要明确，要符合教学大纲的要求和学生的实际，教学活动要始终围绕教学目标展开。第三，教学过程要和谐，教学方法要灵活多变，课堂结构要和理，重点要突出，难点要分散，疑点要把握，深度要适当，衔接要自然，教学要面向全体，因材施教。

第四，提高课堂效率的关键是精讲多练。实践证明，精读多实践体现了以学生为主体、教师为主导的教学关系，充分调动和发挥了学生的学习自主性和主动性，激励了学生有效学习。

以上只是说明教师的课堂教学非常重要，课堂45分钟的质量不容小觑。如果课后补课，不仅会浪费学生的时间，而且会抹杀学生的学习，会害人。相信自己是爱脸面的，那就尽力去做吧！

叩问课堂读后感(篇9)

正值暑假，我有幸认真拜读了周彬老师的《叩问课堂》。在阅读的过程中，我情不自禁地用笔勾勒出触动心弦的文字，认真地写下笔记。这本书让我们看到了一位教育研究者对现代课堂教学的观察和思考，以及一位教育传播者对教育教学的热情和看法。

这本书共分五辑，从“教师与教学”、“学生与学习”、“育分与育人”、“课堂与课程”、到“成绩与成长”。他们都充满了周斌老师的教育智慧和教学见识，体现了他浓厚的教育情怀和人文情怀。

《叩问课堂》对课堂进行多方位的、系统性的思考，让我们能够更好地理解课堂。仔细读来，真是受益匪浅、影响深远。

一、如何正确有效地进行课堂教学

课堂是我们进行 “传道,授业,解惑”的主要场所,是我们实现教育教学目标的关键所在.在如今的课堂教学中,不难发现有些教师的课堂教学偏离了我们的教育实质,这些老师没有认真地研究教学内容和我们的学生,没有正确地理解我们的教育理念;也没有深入地钻研我们的教学方法.他们往往把课堂教学当作是一场教学秀,在课堂中进行大量的表演和游戏,让人感觉课堂中气氛浓烈,同学们个个争先.

但细细体味学生似乎没学到任何有用的东西,我们的教学目标更是无从实现.还有些教师还是保留着以前的教学模式,一切以知识教学为中心.同学们从这些老师的课堂中学到了大量的课本知识,但却存在着无法弥补的精神缺损,其实我们的教学课堂不仅仅是让同学们掌握更多的科学知识的场所,更是我们进行德育教学,引导同学们树立正确的人生观和世界观的主阵地.

我们只有在课堂教学中给给予同学们精准详实的科学文化知识的同时,更多地关注同学们的的精神文化,我们的课堂才能真正达到课堂教学的效果,才能让从我们课堂中走出来的学生将来成为既有深厚文化底蕴，又有高尚道德品质，能够传播正能量的人才.

以上是我的一点儿粗浅认识，离周老师思想精髓还差深远，在以后的教学过程中我会不断深入的去思考，去领会，并在每堂课中感受到自己的进步，感受到自己的成就感和幸福感，感受到作为教师的尊严和幸福。