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    • 快乐音乐教案

    发表时间：2024-01-09

    快乐音乐教案九篇。

    教案课件是老师需要耗费心力准备的，这需要我们老师自己用心去制作。教案是学生全情投入学习、积极参与互动的重要支持。关于“快乐音乐教案”下面是我为您写的一些相关内容，建议您将该网页添加到收藏夹，以免遗忘重要信息！

    快乐音乐教案 篇1

    第七课 小小音乐家

    歌曲《快乐的音乐会》

    课型：新授

    课时：1课时

    教师：周雯婕 【教学目标】

    1、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

    2、认识歌曲中的三种乐器，胡琴、喇叭、铜鼓。【教学重点】感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。【教学难点】唱准歌曲中XX XX︱XX XX︱XX 0X︱X-‖休止符号运用。【教学方法】听唱法、示范法、模仿法、合作学习法。【教学过程】

    一、组织教学，创设情境。6分

    1、律动，《星光恰恰恰》。(从进教室开始律动，到座位上再跟老师律动)

    2、组织教学，师生问好。不用坐下，3、大家刚才跳的真不错，音乐会马上开始了，我们先来练练嗓子）。我们想想音乐会上会有哪些声音，用这样旋律来唱出来，我先来试一试。钢琴、碰铃。音乐会上还有这样的乐器，出示二胡图片，你认识它吗？ 出示喇叭、铜鼓。听音响了解乐器的音色。A、认识铜鼓、喇叭、胡琴乐器（出示图片）B、学习演奏姿势

    二、新歌学习

    1、初听，感受歌曲旋律 2分

    师：这三位小音乐家在音乐会为大家演奏，我们一起来听一听。除了我们还有哪些观众朋友？1 歌曲听完了，告诉老师你现在的心情怎样？

    2、民歌风味的歌曲，有什么特点？（drmsl）你能唱一唱吗？1

    3、节奏模仿，激发兴趣。1

    师：唱的真好，模仿老师，为自己鼓鼓掌吧。注意休止符。1 A: XX XX︱XX XX︱XX XX︱X-‖ B: XX XX︱XX XX︱XX OX︱X-‖

    3、节奏巩固，并做声势处理。2 X X XX︱X X X X ︱XX OX︱X-‖ 滋 扭扭 滋 扭（扭扭 得儿 喂）嘀嘀嗒嗒 嘀嘀嗒嗒（嗒嗒 得儿 喂）咚咚咚咚 咚咚咚咚（咚咚 得儿 喂）

    2、复听，师范唱2

    师：乐器的演奏动作学会了，下面我们就随着音乐来演奏一边。

    并听一听歌曲里当小音乐家演奏各种乐器时，观众的反应是？分三个小组回答。歌词——第二部分学习

    师：这么好听的歌曲引来了观众，当我拉起小胡琴时，小狗、小猫是怎么表现的？1

    ——听了喇叭是怎样的表现，——听了铜鼓有什么样的表现？（教师黑板画图帮助记忆歌词）

    4、默唱歌曲。2

    5、学生跟琴学唱第一、二段。并完整演唱第三段。2

    6、结束句。1

    7、师生分角色记忆歌词，并做歌曲情绪处理。4

    8、完整演唱，师生表演。2

    四、音乐实践，合作表演。

    1、师：如果你是小音乐家，你会用什么乐器演奏呢？

    2、小组合作讨论，徒手模仿演奏动作，并讨论喜欢表演哪一段，或用歌曲以外的乐器，小组选择练习。

    3、小组展示。看哪一组唱、奏得好。

    七、小结，下课。

    播放音乐，边演唱边走出教室。

    快乐音乐教案 篇2

    教学目的：

    1、通过学唱《快乐的小木匠》启发学生热爱劳动的感情和认真做事的态度。

    2、使学生体验劳动创造财富的愉快心情，学会用欢快活泼、富有弹性的声音有表情地歌唱。

    教学重点：

    能用愉快的心情，欢快的歌声表现歌曲。

    教学准备：

    音乐课件、电子琴

    教学过程：

    一、师生问好

    二、发声练习

    生齐唱“我们来到大森林，哈哈哈哈哈”

    三、学习新课

    1、导入课题

    讲故事《小熊猫学木匠》，激发学生兴趣，带领学生模仿木匠干活时的动作。

    2、师范唱歌曲，提出问题：你觉得小熊猫每天工作多吗？它热爱这份工作吗？它的木匠活做的好吗？让学生用歌词回答，并齐读歌词。

    3、师教唱歌曲。

    4、生随琴小声唱。

    5、巩固歌曲。

    6、分小组创编歌词并表演动作，师巡视指导。

    7、分组进行演唱和表演。

    四、课堂小结

    播放影碟《劳动最光荣》，在歌声中结束本课。

    五、师生再见

    课后小结：

    整节课从容自然，师生双方轻松愉悦，歌曲本身活泼生动，再把它融入故事中，更能给人以启发，教师讲解的故事，内容非常吸引学生，学生在津津有味地欣赏故事时，歌曲的学习已经在潜移默化中。由此可见，只要教师善于动脑、勤于动手，都会给教学带来生机。

    快乐音乐教案 篇3

    活动目标

    1.听着指令学习用脚尖走规定的路线。

    2.能以小司机的身份积极参与到游戏中去。

    活动准备

    1.物质准备：音乐《汽车小司机》、铃鼓、方向盘

    2.经验准备：玩过小司机的游戏

    活动建议

    1.谈话导入，激发兴趣

    我知道，很多小朋友都做过公交车对不对啊？那公交车上除了乘客，还有什么呢？

    公交车上的司机最重要了，要有很厉害的本领的，今天我们也来做一回小司机好不好啊？

    2.开展游戏，练习脚尖走路。

    在做小司机前啊，我邀请小朋友跟着音乐来试试看，小司机应该怎么开车呢？

    介绍游戏方法：（幼儿分成两组，分别站在场地的两侧，排头拿一个方向盘，教师用铃鼓指挥。）

    小朋友要按着老师规定的路线一个接着一个地开小汽车。不可以走错路线哦。

    听到老师用铃鼓提示“小司机上班啦”才能开车，听到“小司机下班啦”应该回到车站休息。

    老师可以先进行示范强调开车的动作，要踮着脚尖走路。可以请幼儿个别尝试演练。

    提示幼儿“下班了”之后，可以直接开车回车站，车速要渐渐变慢。

    随着幼儿逐渐熟悉游戏，可以由幼儿来指挥交通。

    3.延伸活动

    区角活动中制作红绿灯的标志，引导幼儿游戏中要观察红绿灯来

    开车，培养幼儿遵守交通规则的意识。在生活中要遵守交通规则。

    快乐音乐教案 篇4

    活动目标：

    1、在感受音乐的基础上，有节奏地表现各种洗澡动作，并使动作具有美感和表现力。

    2、在自主想象、创造中享受自由舞蹈的快乐，体验与同伴合作表演的乐趣。

    3、知道在夏季应勤洗澡，让自己健康快乐地度过炎热的夏天。

    活动准备：

    1、幼儿已有洗澡的生活经验。

    2、洗澡用具若干。

    3、自制"流水"（银色亮丝制作）。

    4、音乐磁带、录音机。

    活动过程：

    一、感受音乐，激发活动兴趣。

    1、师生听音乐进场。

    2、通过提问，引出活动：

    2、听音乐有顺序地进行洗澡。

    教师："让我们随着音乐把全身洗一下，看谁的动作好看，能和音乐合拍。"

    2、个别幼儿表演。

    （二）幼儿互相洗澡，体验与人合作的快乐。

    1、引导幼儿相互搓洗。

    教师："我发现有的小朋友洗不到后背，怎么办？"

    2、幼儿听音乐互相洗澡。

    （三）互相冲洗，再度体验合作洗澡的快乐。

    教师：小朋友的身上搓出了许多泡泡，我来帮你冲一冲。（教师抖动"流水"）我冲到哪儿，你就洗哪儿。

    四、让幼儿在音乐声中放松身体和心情。

    1、幼儿听着舒缓的音乐做柔软的动作或者休息。

    2、让幼儿知道洗澡是一件快乐。舒服的事情，可以让我们变得更干净。小朋友们要勤洗澡，做一个爱清洁、爱卫生的孩子。

    快乐音乐教案 篇5

    教学目标：

    1、认知目标：能够根据《拉起手》的节奏、旋律等特点，理解歌曲的音乐情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。

    2、情感目标：从演唱活动中，感受与体验青春的气息，激励珍惜青春年华。

    《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明地表达了和平、友谊、团结的主题。这个主题正是当今世界各国人民的共同愿望，它符合今后世界发展的趋势和潮流。

    歌曲为两段体结构。其节奏具有稳健而富有动力的特征，给人以不断向前涌动的感受。其旋律时而以跳进为主，时而又以级进为主。这种交错展现的形式给人留下欢快、活泼、热情、富有朝气的强烈印象。由于歌曲采用了二部合唱的形式，特别是两个声部间多使用三度、六度和声关系，更显得和谐、爽朗、充满朝气。

    歌曲的第一乐段（第1—32小节）由四个乐句组成。其中，第一乐句呈示了一个主题性的旋律，它的前两小节显得稳健、扎实。第3、4小节是前两小节的变化重复，由于连续出现切分节奏变得很有

    动力感。第5至第8小节，开头使用了同音重复，接着用级进的方式推向句尾，而在句尾再次连续出现切分节奏，从而使旋律在流畅中带有跳动的因素。应该说，这一句的写法为第一乐段的写法奠定了基调。如果仔细推敲的话，第一乐句是在主和弦上运作并推向了属和弦，那第二乐句则模仿了第一乐句，并在属和弦上运作再推向主和弦。第三乐句除了句尾作了变化之外，基本上重复了第一乐句。第四乐句则重复了第二乐句的前半句，而后半句也作了相应的变化，并在调式主音上收束。

    歌曲的第二乐段与第一乐段形成对比，它具有明显的号召性，也表现出少年儿童对未来世界的强烈自信。这个乐段由两个乐句组成。第一乐句使用了一个乐汇：“”加以重复和变化，表现了一种热切、肯定的情绪。第二乐句则模仿第一乐句，用“”这个乐汇加以重复和变化，从而与第一乐句形成完美的呼应，并进一步加强了那种热切、肯定的情绪。

    教学重点：

    能够根据《拉起手》的节奏、旋律等特点，理解歌曲的'音乐情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。

    教学过程：

    设计意图：合唱始终是小学生歌唱中的难点，要求有良好的乐感和听觉，所以平时的训练十分重要，仅仅凭一两节课是不可能解决的。所以课上只能让学生大致熟悉歌曲，抓住重点。

    1、播放课件，学生听范唱，初步感受旋律。

    2、再听范唱，跟音乐打拍子，感受歌曲的情绪。

    3、学唱第一声部：

    1）跟范唱小声模唱，体会旋律的走向，同时注意哪些乐句的把握是难点。

    2）说出难点乐句，跟范唱模唱。检查解决。

    3）说说歌曲情绪。

    4）跟视频完整唱，自我检查。

    5）再次提出出现的错误，跟视频解决。

    6）完整跟伴奏演唱。注意情绪。

    5、合唱：

    1）听范唱，每个声部找出自己的声部旋律。

    2）第一乐句视唱合唱。低声部注意不要跑。

    3）再听第一乐句范唱，小声唱出自己的声部旋律。

    4）分组练习第一乐句。

    5）高、低声部单独完整练唱。

    6）完整合唱，教师带低声部，注意听视频音乐的旋律。

    1、复习C调的含义。

    2、说说A调的含义。

    3、说出本课歌曲曲谱中在钢琴上的最高和最低音是什么。

    从教材提供的三条节奏中选一条适合歌曲情绪的节奏，用拍手、捻指、跺脚等形式为歌曲伴奏。

    说说自己喜欢的演唱形式，以自己喜欢的演唱形式分组演唱《拉起手》。

    快乐音乐教案 篇6

    作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的《快乐的啰嗦》小学音乐教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

    一、组织教学：

    听音乐进教室：（多媒体播放《爱我中华》）

    二、新授课：

    １、导言：

    同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗习惯；每个民族都用那勤劳的双手创造了灿烂的民族文化；每个民族更是用那动人的音乐来赞美对生活的`热爱。今天，我们就来欣赏由彝族民间舞曲音乐改变而成的彝族弹拨乐《快乐的啰嗦》。请同学们在聆听音乐的同时，细心感受乐曲的情绪是怎样的？乐曲表现了怎样一种场景？

    ２、初听：

    （鼓励学生欣赏乐曲后，根据感受发表自己见解：热烈、奔放、欢快、载歌载舞……）好，就让我们一同领略用如此炙热的音乐语言来倾吐心声的民族，有着怎样灿烂的民族文化，请同学们通过彝族人网查找关于彝族节日、民歌、舞蹈方面的资料。（学生上网查找资料，教师播放《快乐的啰嗦》）

    ３、学生分组汇报，教师总结：

    a、节日：插花节、植树节、祭龙节、赏花节、火把节……（多媒体播放火把节盛况）

    b、民歌：叙事歌、山歌、情歌、儿歌。（学生复习演唱《彝家娃娃真幸福》）

    c、舞蹈：阿细跳月、打拽舞、烟盒舞。（舞蹈队学生演示基本舞步）

    d、乐器：巴乌、唢呐、月琴等30余种。（一学生用琵琶演奏《快乐的啰嗦》）

    4、复听：

    我们在对彝族文化有了一定了解之后，请同学们在来欣赏这首《快乐的啰嗦》，同时分辨一下这首乐曲可分为几段？（听的过程中用身体表现音乐）

    5、分段听：

    a、教师出示主旋律，并请学生分辨其在第一乐段中出现了几次？

    b、感受下一乐段，通过不同方式感受变化。

    c、感受三乐段在力度，速度上的变化。

    d、用a、b的形式表现音乐。

    6、请用你喜欢的方式表现喜欢的乐段：

    三、小结：

    同学们，今天的课让我们走近了彝族，更走近了彝族的音乐文化，相信那炙热豪放的音乐语言深深地打动了你、我以及在场的各位领导、老师，今后我们还要利用各种机会，更多的探究民族音乐文化的渊源，把民族音乐发扬光大！

    四、师生再见：（多媒体播放《爱我中华》）

    快乐音乐教案 篇7

    做律动，跟老师做，老师即兴编动作。

    二、准备《找朋友》的磁带。

    1、听音乐《找朋友》，做拍手或即兴的身体律动，感受音乐的情绪和节奏。

    一二三四 五六七，

    我的朋友 在哪里。

    在学校， 在家里，

    我的朋友 在这里。

    3、培养对歌曲的兴趣。、

    4、学生用书中仍采用的词句的色块暗示小节等长的规律。

    5、在每个小节下方的双响筒的敲击，引导学生感受稳定律动，体会每小节有两拍的特点。

    7、听磁带《找朋友》。

    8、学生跟唱。

    9、师生接口唱。

    可分组做游戏。

    教学目标：学会基本舞步，会跳简单的集体舞，通过歌舞学会快乐学习和交往。

    1、欣赏，学跳集体舞蹈《我的朋友在哪里》。使学生对舞蹈产生兴趣，并认真学跳舞。

    2、舞蹈《我的朋友在哪里》也可学生自由创编。

    三、师生一起舞蹈。在欢快，热烈的气氛中结束本课。

    教学目标：指导学生制作艺术档案夹的活动中，发挥学生的创造和想象能力，引导学生妥善保存自己的艺术作品，养成爱护作业，尊重劳动的好习惯。

    二、复习歌曲。

    做游戏《找朋友》。

    通过这个游戏，学会和同学快乐交往，快乐学习。

    2、讨论“我们用什么办法表现自己和好朋友？”

    用多种材料绘画。

    3、给你的朋友照张像或画张像，交换看，存入艺术档案夹。

    了解多种创作方法。

    你知道他们用了哪些材料作画呢？

    1、生选择自己喜欢的材料、方式进行创作。

    2、师适时对学生的画法进行指导，帮助学生描画自己的“形象”和朋友，使学生能有创造性地表现新伙伴。

    3、请在老师的帮助下，为自己做个艺术档案夹。

    艺术档案夹是收藏你的作品，记录你学习艺术历程的，积累多了会很有意义。

    1）教师可以根据自身条件，调整教学的侧重点。

    2）在知道学生制作艺术档案夹的活动中，发挥学生的创造和想象能力，引导学生妥善保存自己的艺术作品，养成爱护作业，尊重劳动的好习惯。

    七、评价交流。

    1、把自己的作品（艺术档案夹）拿上来展示，和其他同学比较一下，比一比谁的作品最优秀。

    2、老师评价（展示）。

    八、师生再见，下课。

    快乐音乐教案 篇8

    活动目标：

    1、培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。

    2、通过节奏练习发展幼儿手脑一致、身体的协调性。

    活动准备：

    节奏条、录音机、、磁带、打击乐器。

    活动过程：

    2、教师：在节奏歌里你都听到那些打击乐器？幼儿：铃鼓、碰铃、木鱼……

    3、教师：真聪明，那么我们就用打击乐器向客人老师介绍自己。

    4、教师先介绍自己—— × ×∣× ×我叫王馨请幼儿逐一介绍自己。打破以往的模式吸引幼儿的注意力。

    5、教师：小朋友们的名字还有三个字的那用什么节奏呢？幼儿争先恐后的练习，请幼儿模仿。

    6、教师出示节奏条：×××××请幼儿模仿打节奏幼儿依次介绍自己……

    7、教师：“咱们一起说欢迎来做客，但是要求小乐师用好听的节奏说。”幼儿自由练习。

    欢迎来做客大家好重点强调空拍二、复习节奏重点强调空拍，复习空拍1、教师：“啊，今天还有好多小动物坐着火车来参加音乐会，我们一起来听听看看都有谁？请你仔细听一听、（教师播放带有小动物录音的磁带）请幼儿模仿节奏。

    2、教师：“你们都听到谁来了？”幼儿争先恐后的回答：青蛙、布谷鸟、乌鸦教师：那请小朋友模仿小动物的叫声并用手拍打节奏。设置疑问激发幼儿思维。幼儿练习。教师出示节奏条。

    （3）××××哇哇哇哇请幼儿拍打节奏，教师指导。

    三、导入新课教师：我们打节奏喜欢用打击乐器，今天我们要学一个新的本领用身体上面的.打击乐器来拍打节奏，小乐师你都知道身体上有哪些打击乐器呢？幼儿：拍手、拍腿、跺脚、拍肩、舌……

    教师小结：“小朋友的打击乐器真棒，还有舌响、唇响、捻指都可以用啊。”幼儿练习。教师：“我们把刚才的节奏就用咱们的身体打击乐器来拍打。这一环节的设计打破原有的拍手、跺脚，利用其它器官如舌响、唇响。请幼儿用舌响、拍肩、拍腿分别打（1）～（3）根据情况幼儿多练习几遍。

    教师：咱们的音乐会真热闹，现在请小朋友们闭上眼睛仔细听一听还有谁来参加音乐会了？

    1、播放乐曲欣赏乐曲：大灰狼幼儿兴趣很高效果很棒。提问：你听了这段音乐后你有什么感觉？你想到了什么？幼儿：凶猛的狮子、大象、老虎、狼……教师请幼儿随意表演2、教师依次出示练习过的节奏（并将其组合）交代幼儿就是大狮子、狼……的音乐节奏，我们一起听着音乐打节奏。与幼儿练习几次。利用欣赏乐曲，请幼儿自由发挥想象力。

    3、加肢体节奏。提问：小朋友身上可以用身体上的打击乐器拍打节奏？教师出示节奏条：与幼儿共同为节奏配肢体节奏

    （1）××××××重点是与音乐配肢体节奏。捻指击掌拍腿捻指交代幼儿×就是用捻指，××用拍腿× ×用击掌

    （2）× ×××要求：分别用拍头、拍肩、跺脚拍打。教师示范。发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。幼儿自由练习。将两小节连起来共同完成。 ×××××× × ×××捻指击掌拍腿捻指拍头教师与幼儿共同完成。锻炼并发展幼儿的思维反应能力。

    四、教师与幼儿共同随音乐拍打节奏教师：“小乐师们真棒，又学到了新的本领，让我们共同听音乐演奏”。根据幼儿的兴趣反复几次。教师小结：“小乐师们成功地将今天新的任务完成非常棒，让我们共同做《节奏拍拍》去休息。

    快乐音乐教案 篇9

    活动目标：

    1.愿意参与小猪盖房子的创编游戏，感受游戏的快乐。

    2.探索搭建不同房子的肢体动作，并在音乐的伴随下生动地表现。

    3.能大胆创编动作并在集体面前表现。

    4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

    5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

    活动准备：

    1.知识经验准备：幼儿听过《三只小猪》的故事，有搭房子的基本常识。

    2.物质材料准备：图谱9张，草房子、木房子、砖房子的图片，柴可夫斯基《胡桃夹子》进行曲片断，放松音乐。

    活动过程：

    一、出示三只小猪图片，谈话导入

    师：小朋友们都听过《三只小猪》的故事，故事里都有谁

    二、幼儿创编，并在音乐伴随下整理幼儿的动作

    1.引导幼儿创编盖房子的动作。

    师：你们最想盖什么房子

    师：盖砖房子需要哪些材料

    (1)幼儿创编盖砖房子的动作。

    (2)教师出示图谱整理幼儿的动作。

    师：我这还有一段音乐，听着音乐盖房子一定会很快乐吧!我们一起来听听看。

    引导幼儿发现动作与音乐之间的联系。

    师：听完这段音乐你感觉怎么样

    再次欣赏音乐并加上动作。

    小结：原来音乐重复的地方，动作也就重复了一遍。

    (3)分析音乐节奏

    (4)请小朋友上来放图谱。

    (5)再次听音乐做动作。

    2.教师引导幼儿创编盖木房子的动作。

    师：接下来我们要帮谁盖房子了

    师：有哪些动作可以来表现盖木房子

    幼儿创编，教师提炼三个动作，引导幼儿伴随音乐一起盖木房。

    3.编盖草房子的动作。

    师：猪老大是用什么盖房子

    幼儿创编，教师提炼三个动作来盖草房子。

    三、幼儿自由分组，合作完成

    1.幼儿按意愿分组。

    2.幼儿对照图谱分组表演。

    师：我们看看草房子在哪里

    3.分组表演，幼儿评价。

    小结：原来表演得好的小秘密是，动作整齐、优美、表情生动。

    4.幼儿再次表演，请不表演得小朋友做评委。

    四、活动结束

    师：小朋友们今天帮小猪们盖了三间房子，辛苦了，快回去休息吧!

    教师带幼儿伴着舒缓的音乐渐渐放松离场。

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    哄睡音乐教案【篇1】

    一、说教材

    各位评委老师大家好，我说课的题目是《音乐与电影电视》，本课位于高中音乐欣赏（全一册）第三单元《音乐与姊妹艺术结合》中的第二十课，这节课在整个教材和单元的地位非常重要，同时也非常新颖和适合学生。具体体现在：

    1、音乐作为人类文化的重要形态和载体从来都是与其他文化相互作用相互联系的。而音乐与电影电视的联系较之其它学科要更加紧密，因为他们有着相同的艺术特征即（艺术的形象性和情感性）。

    2、动人的电影画面和优美的音乐相结合，增强了学生的学习兴趣，在教材中也是非常新颖的。

    3、音乐知识与电影电视知识相结合是符合高中学生的文化修养和知识结构建立在多学科基础上这一特点的。

    二、教学目标

    根据教材提供给教学的大体内容和主要活动方式，结合自身条件和学生情况我制定了以下三点教学目标。

    1、知识目标：了解电影音乐及其作用。

    2、能力目标：培养学生创新精神和审美能力，调动学生的求知欲。

    3、德育目标：珍惜生命呼唤真爱和高尚的道德情操。

    三、教学方法：

    采用多种方法相结合：讲授法，欣赏法，互动法，启发法，对比法，讨论法等教学方法的综合运用。

    四、学法和教法

    在学法和教法上我根据高中学生对音乐知识了解的层次不一，两极分化，但学生的思维活跃有音乐欣赏经验的特点，从两个方面来指导学生。1以情为主，教师创设一种融视，听，感，触为一体的环境氛围，以激发感染学生。2设计欣赏和创编活动以学生为主，让学生在实践中获得深刻体验，培养他们的综合能力和合作意识。

    五、教学过程

    1、创设情境

    在教室墙壁张贴《泰》电影海报，营造影院气氛，教师弹奏其主题音乐《我心永恒》，学生回答出处引出课题《音乐与电影电视》。我的'设计意图是：改变教室环境，使学生有身临其境的感觉，能很快进入角色，从多维度全方位地感受电影中的场景和氛围，《泰》电影音乐学生大部分都比较熟悉，能保证教师顺利引出课题。

    2、从学生感兴趣的音乐入手，请他们谈谈自己喜欢的电影音乐，想想音乐一般都出现在电影的什么位置

    以此激发学习兴趣，使他们感到音乐亲切易懂，并很自然的总结出电影音乐的形式，如主题歌插曲片头音乐片尾音乐情景音乐等。

    3、欣赏

    《泰》电影中的两段音乐。第一段是《我心永恒》主题音乐在捷克和露丝两人初见相爱分离时的变化。在这个环节我提示学生注意节奏旋律快慢配器等音乐语言的变化，帮助学生理解音乐对贯穿主题推动故事情节发展，揭示人物内心世界等方面起到的作用。第二段是沉船时乐手在夹板上演奏的音乐。第一遍无声欣赏电影画面，第二遍加入声音，通过对比让学生深刻体会有音乐与无音乐的差别，进而总结出什么是电影音乐及其作用。

    4、创编活动

    请学生设想如果捷克没死他同露丝的未来会怎样？并为想象的情节配乐。在这里我组织学生分组讨论并派代表表演或演唱演奏，这样既发挥了学生的集体智慧又能培养个人多方面的才能，同时让学生进入电影情景进行想象创造，有利与集中学生的注意力，激发他们的创新意识，引发学习探索兴趣，加强对电影音乐的理解和感悟。

    5、小结

    教师采访学生说出对这节课的心得体会。目的是充分体现以学生为主，教师为辅的教学理念。最后如果有时间，请结合历史谈谈对1912年《泰》号沉船事件的看法。

    哄睡音乐教案【篇2】

    一、说教材

    音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《小兔采蘑菇》旋律优美、内容生动形象，是一首叙事性的歌曲。在歌词中包含了一个极富童趣、意义深刻的小故事。四段歌词描绘了四个故事场景。第一段描述的是小白兔到树林里采到了两朵大蘑菇；第二段描述的是小白兔回家路上遇到小猪，听说小猪生病了，它就把蘑菇送了一朵给它；第三段描述的是小白兔回家途中下雨了，小松鼠没雨伞，小白兔把蘑菇当伞给小松鼠遮雨，第四段讲述的是小白兔回到家妈妈夸它是一只助人为乐的乖乖好小兔。歌曲内容浅显生动，情节性强，唱起来琅琅上口，虽然歌词有四段，但好记、易学，富有教育性，是比较适合大班孩子学习的一首歌。

    二、说活动目标

    通过这首歌曲的教学，可以提高幼儿的音乐水平，而且还可以对幼儿进行助人为乐的教育。根据教材内容以及我班幼儿的实际情况，我确定了本次活动的教学目标，这首歌曲分两课时进行，这是第一课时的活动目标。

    1。初步学会唱这首歌，理解歌词内容。

    2。在学唱这首歌的基础上，表演歌曲。

    3。教育幼儿学会帮助别人，做个助人为乐的好孩子。

    三、说活动重难点

    活动重点：理解歌曲内容，唱好歌曲，唱出休止音的停顿。

    活动难点：创造性的表演歌曲的故事情节。

    四、说教法、学法

    1、教法：在传统的教学中，歌曲教学一直是被人认为最容易进行的，只要教师自己会唱，幼儿自然会跟着模仿。但在新《纲要》中，明确地强调幼儿艺术活动的能力，是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。因此根据教材内容我用了视听唱法、游戏法进行教学。

    第一种是视听唱法：这种方法主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看去观察，在自由、宽松的环境中，为提供形象生动挂图，充分的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松解歌曲内容。听就是的语言启发和的动人熏陶。唱就是指歌唱掌握正确地唱歌方式，在体验不同变化的同时，能有感情地进行演唱。

    第二种游戏法：《纲要》中指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理想和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受的表现方式，分享他们创造的快乐。因此，通过游戏，进一步让幼儿在游戏中发展，在游戏中学习。

    2、学法：谈话法：活动中我幼儿交谈，以故事形式展开了谈话，幼儿

    轻松地进入了学唱歌曲的状态。

    观察法：活动中为幼儿提供了挂图、头饰、背景图，幼儿仔细观察，进一步理解歌词内容。

    游戏法：表演歌曲，玩小兔采蘑菇的游戏更能激发幼儿对艺术活动的兴趣。

    五、说活动过程

    1、引入活动，激发兴趣。

    ①、准备练习：做律动：拍手挽花，拍手点头。发声练习

    ②、用故事情节引入，激发幼儿唱歌兴趣。

    2、欣赏歌曲，学习歌曲。

    ①、欣赏歌曲，理解歌词内容。

    ②、展示每幅挂图，边看图，边说故事情节。

    ③学念歌词，

    ④学唱歌曲

    3、表演游戏。

    ①、小结这首歌表现的故事情节和小朋友在唱歌活动中的表现。

    ②、教育幼儿做个助人为乐的好孩子。

    ③、出示兔子、小猪、松鼠头饰，请幼儿表演。

    ④、总结，给予幼儿鼓励。

    4、延伸活动

    放小兔跳音乐，老师和幼儿一起出去玩“小兔采蘑菇”的游戏。

    哄睡音乐教案【篇3】

    大家好，我是*****中心校的音乐教师张**，我说课的内容是人教版小学音乐第六册第四课《那不勒斯舞曲》。小号与乐队《那不勒斯舞曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》第三幕中的一首舞曲，以小号为主奏乐器。乐曲分为两个部分。第一部分由三个各不相同的乐段组成。在乐队全奏4小节热烈的引子后出现了由小号以小快板速度演奏的活泼而轻快的第一乐段；第二乐段的节奏及音调与第一乐段相近；第三乐段速度由慢而快，热烈奔放。第二部分，乐队以全奏形式演奏意大利塔兰泰拉舞曲风格的音乐，速度急促，将全曲推向高潮而结束。根据对教材的分析，我制定了本课的教学目标和重点：通过对芭蕾舞剧《天鹅湖》中《那不勒斯舞曲》的赏析，熟悉该作品的主题音调；使学生简略了解意大利音乐文化中的小提琴等乐器演奏，初步了解意大利音乐文化对欧洲艺术发展的影响。

    （一）、聆听主题音调，熟悉演奏乐器的音色及节奏

    本课从听辨乐曲主题音调的演奏乐器(小号、大提琴、小提琴)入手，先让学生说出所听到乐器的名称。当再次聆听时则引导他们关注乐曲中小提琴和大提琴的节奏，并随电子琴录制好的伴奏拍读。熟练后引出主奏乐器小号。教师用电子琴模仿小号的音色弹奏主题音调，学生则用小提琴、大提琴的节奏为教师伴奏，这样做是为了学生能仔细倾听音乐并熟悉几种演奏乐器的音色，在实践中感受它们的节奏特点。通过几次聆听以及教师的弹奏，学生对主题音调基本可以掌握了，这时再要求他们随琴模唱旋律就不会有困难了，学生应该能比较轻松地哼唱出来，达到记忆主题音调的目的。乐曲主题在反复的时候加入了单簧管和双簧管、长笛辅助演奏，学生在对音调已经熟悉的基础上应该能听出演奏的乐器有所增加，但是由于单簧管、双簧管、长笛对于学生来说不是很常见，所以他们不一定能准确说出这两种乐器的名称。这时我利用幻灯片出示乐器及其演奏姿势的图片让学生模仿。并要求再次听到它们的声音时用动作表示出来。听后让学生说说同样的旋律加入单簧管、双簧管辅助演奏的感觉有什么不一样。使他们了解不同的乐器都有各自的特点，而且表现力也不同。

    （二）、结合音乐简介《天鹅湖》大概剧情；完整欣赏乐曲，感受演奏乐器、速度与情绪的变化

    学生熟悉主题旋律与演奏乐器后再说说听到这段欢快的音乐想到了什么。其实每个人对音乐的感受都是不同的，所以应鼓励他们充分发挥想象力，大胆描述自己想到的情景。在学生发表完自己的想法时教师再播放这段音乐的舞蹈视频，引出芭蕾舞剧《天鹅湖》。学生如果看过动画片《天鹅湖》就让他们先讲一讲，然后教师再结合幻灯片介绍芭蕾舞剧《天鹅湖》的作者及大概剧情，使他们了解作品背景后再完整欣赏音乐。

    《那不勒斯舞曲》分为两部分，第一部分学生已经熟悉了，第二部分与引子都是乐队以全奏形式演奏的，乐曲的速度、情绪与第一部分有了明显的变化:速度越来越快了，情绪也更加热烈了。学生在完整欣赏后应该能感受到这种变化并表述出来，教师在此时适时引导，让他们了解乐曲速度的变化与情绪之间的关系。

    （三）、结合乐曲介绍塔兰泰拉舞曲

    乐曲的第二部分具有典型的意大利塔兰泰拉舞曲风格，对于塔兰泰拉学生肯定很陌生，而要让他们了解这种舞曲的风格也不能枯燥地讲解，那样会使他们觉得乏味，而且不易理解。为了让他们能深入一些的了解塔兰泰拉舞曲及它的风格，我先给学生讲一个关于这个舞蹈的小故事: 传说很久以前意大利南部曾出现一种名为塔兰图拉的毒蜘蛛，被它咬伤是很危险的。当地人采用一种很奇怪的方法来解毒，说到这让学生猜是什么方法，激发他们的好奇心。然后再告诉他们答案:用发狂似的跳舞来解毒，而且必须跳到筋疲力尽、大汗淋漓。这种舞蹈就被称为塔兰泰拉舞。学生会根据这个小故事想象舞蹈应该有怎样的特点，动作剧烈、节奏急促、速度越来越快等等。这些特点让他们自己总结出来会比教师生硬的讲解更容易被接受。

    （四）、再次聆听乐曲的第二部分，感受塔兰泰拉舞曲风格特点

    初步了解塔兰泰拉舞曲后再让他们聆听乐曲的第二部分，想象一下芭蕾舞演员随着这样的音乐会做怎样的动作。再完整欣赏这段《天鹅湖》第三幕中意大利女郎所跳的舞蹈视频，引导学生关注舞蹈动作的特点，加深对塔兰泰拉舞曲风格的感受。

    （五）、拓展延伸

    为了开阔学生的视野、对教材进一步拓展，完整欣赏后结合《天鹅湖》简介芭蕾舞的特征，并由它的起源引出意大利相关的音乐文化，使学生初步了解意大利音乐文化对欧洲艺术发展的影响。最后，在小提琴版《那不勒斯舞曲》的伴随下，幻灯播放意大利那不勒斯的美丽风光结束本课教学。

    哄睡音乐教案【篇4】

    以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合”，是新的教学理念；特别是新的音乐课程标准给我们提出的原则和要求。它需要我们转变观念，改变以往的教学思路，以全新的感觉来面对课堂、学生和教材。同时转变教师自身的角色，这些都给我们提出了新的课题，也是我本次参赛课的理论依据。

    一、说教材

    1、教材分析：本次参赛课的内容，是初二上册第六单元教材。本课共分三个课时，我上的是第一课时，本课时的主要教学内容有：歌曲《新年好》、综合训练（一）（三）（四）。

    《新年好》是一首英国儿童歌曲， 拍，F大调，是由两个乐句构成的一段体结构。曲调优美、流畅，表现了人们在新年到来之际欢乐歌舞，互相祝贺的愉快心情。

    综合训练（一）是认识铃鼓并掌握其演奏方法；（三）让学生按节拍用踏脚、拍手、等方法为《新年好》伴奏。（四）是用铃鼓、碰钟为歌曲伴奏。

    2、教学目标：

    （１）、指导学生用轻松愉快的情绪，柔和而有弹性的声音演唱《新年好》。

    （２）、认识铃鼓，掌握其演奏方法，并会使用其为歌曲伴奏；进行创编练 习，培养学生的创新能力及自主学习的能力。

    3、教学重点：

    （１）、学习用轻松愉快的情绪、柔和而具有弹性的声音演唱。

    （２）、培养学生创造性地表现歌曲。

    4、教学难点：掌握歌曲节奏，用各种方式为歌曲伴奏。

    二、说教法

    教学过程是教与学的统一的过程，学生是学习的主体，要主动积极地学习。要使学生学得主动，必须靠教师的启发、指导，“教”为“学”服务。只有遵循音乐学科的规律，充分发挥学科特点，才能收到良好效果，教学时应考虑学生的心理特征，采用形式多样、生动活泼的教学方法，帮助学生在学习时保持主动、自然、愉快的心境。基于以上原因，我设计如下教法：

    1、根据学生无意注意占优势的原理，运用知识形象化、趣味化、生活化的教学方法，使学生在无形中掌握了知识，把枯燥的学习变成了乐学。

    如在教学节奏时，我采用了用学生与小兔子交朋友的方式，让学生按节奏说话，学生便在玩中学会了本歌的节奏。

    2、创设情境法：通过开火车的游戏，使学生在活动中感受到了音乐的快乐。

    3、根据以音乐审美为核心，注重音乐实践、鼓励音乐创造的新课程标准理念，我运用了“音乐感知实践教学法”和“音乐情感实践教学法”。

    听是感知和理解音乐的前提条件，听是艺术实践中最重要的过程。如，我在导入新课时就是通过听范唱让学生感知的。音乐情感实践教学法重在对音乐作品表现的情感体验和主动参与之后的有理解的真情实感地表现。在学会唱歌曲后，我通过学生自编节奏为歌曲伴奏及，选择表演形式自编表演动作，对歌词二度创作，让学生充分参与到表演、舞蹈、创作等综合音乐艺术中，使学生获得感知与创造音乐美的能力，在音乐情感的体验与抒发过程中受到良好的情感教育－－审美教育。

    4、运用谈话法、讨论法以引起学生的思维，提高学生的积极性与主动性，培养学生的想象力和分析能力。

    这两种方法在本课中主要体现在理解歌曲内容和对歌词的二度创作及用打击乐为歌曲伴奏上。

    5、视觉图象法：利用现代教育技术手段和直观教具，联系生活实际，帮助学生学习、理解和感受歌曲的情感。如：在节奏练习时，通过直观教具小兔子的说话，让学生主动参与到学习中去；在歌曲导入时，我充分运用了VCD范唱及图片，使学生既理解了歌曲内容又激发了兴趣，并使学生感受到了新年的情景。

    哄睡音乐教案【篇5】

    一、 说教材

    1、 教材分析：

    （1）教学内容、地位及作用

    《电脑与音乐》是海南出版社出版的《中小学信息技术》教材第一册第四课的内容。本课主要让学生通过使用CD播放器、录音机及超级解霸等软件，了解“窗口”组成的共性部分，体会电脑对音频、视频等媒体信息的采集、展示和加工方面的作用。

    《电脑与音乐》是在学生了解电脑的应用、组成，学习鼠标的基本操作之后的一课，在本课学生第一次全面接触和使用“窗口”。由于整个信息技术的学习多是围绕着“窗口”软件进行的，音频和视频的采集、加工处理在信息技术领域的应用也是非常广泛的，所以本课无论是在现阶段的学习中，还是在后续的学习中都是非常重要的。

    （2）教材处理：将学习录音机软件中“窗口的最大化、最小化、关闭按钮”等教学内容调整到第一课时进行，并引入一些常用软件（如：Wrd、画图）。安排学生集中学习窗口操作的共性部分，对所学内容进行比较、拓展，为后继教学活动的顺利开展打好基础。

    本课拟分三课时来完成：

    第一课时：通过学习CD播放器等软件，较全面地了解“窗口”组成及操作的共性部分；学会用“开始”菜单打开程序；掌握“悬停提示”的学习方法。

    第二课时：学习使用录音机软件录制声音并进行效果处理。初步了解电脑在音频信息的采集、加工处理方面的操作。

    第三课时：学习使用“超级解霸” 软件，初步了解电脑在视频信息展现及加工处理方面的操作。

    现就该课的第二课时进行说课。

    2、 教学目标：

    教育部颁布的《中小学信息技术教育指导纲要》指出：“让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，培养学生的创新精神和实践能力”是中小学信息技术课程的主要任务之一。根据这一要求，结合教材内容和学生的认知水平，制定本节课的教学目标如下：

    （1）知识与技能目标：

    a、学会使用录音机软件录制声音。

    b、掌握给“录好的声音”加上“变速、回音、反向、音量变化”等效果的方法。

    （2）过程与方法目标：

    a、在学习使用录音机对声音进行采集、播放的过程中，学会利用已有生活经验及学习方法来学习新知（知识的迁移）。

    b、在对声音进行效果处理的过程中，掌握使用“帮助”菜单来学习软件操作的学习方法；

    （3）情感态度与价值观目标：

    a、通过本课的学习，激发学生学习信息技术的兴趣；

    b、通过小组之间的交流合作，培养学生互相帮助、共同研讨、团结协作的良好品质。

    3、 教学重点、难点：

    教学重点：学会使用录音机软件录制声音文件，并给录制好的声音加上“变速、回音、反向、音量变化”等效果的操作。

    本节课的目的是让学生在使用录音机对声音进行采集、加工处理的过程中，体会电脑在音频处理方面的作用。因此，掌握录音机软件的使用就成为本课学习的重点。

    教学难点：录音前对音频属性的设置。

    对音频属性的设置，需要经过：双击“音量”图标打开“音量控制”面板——单击打开“选项”菜单——单击选择“属性”——单击“录音”——单击选“麦克风”——单击“确定”——单击选择“录音控制”菜单中的“麦克风”——拉动“音量”控制拉钮来调节音量——关闭“录音控制”面板（共九步）。步骤多但又必不可少的操作，对小学三年级的学生而言，操作困难较大，因此成为本节课的难点。

    二、 说教法、学法

    学情分析：小学三年级的学生好奇心重，求知欲强。在经过一、二年级的学习后，已经能够较熟练地使用鼠标和键盘，并已逐步养成了在电脑上去尝试、去发现的学习习惯。

    根据教材的内容和学生的认知水平，本节课教学遵循素质教育原则、启发式教学原则，以培养学生达到本节课既定的目标为中心，结合本专业特色，具体使用以下教法和学法。

    1、教法：演示法、对比法、分层辅导法。

    （1）演示法：对于本学科而言，操作是学习的重点，演示法可使教学内容更为直观地反映，故在学习此类新知识多采用该法。

    （2）对比法：在学习“给声音加效果”时，处理的方法较为相似。对比法有利于学生对所学的知识进行归纳、总结, 找到操作的共性，发现事物的一般性规律。通过对声音添加效果前后的对比，让学生体会到电脑在音频加工方面的作用。

    （3）分层辅导法：对学习有一定困难的学生进行个别辅导，使之能克服困难，领悟所学的知识；对学习顺利的学生加以适当指导，以提升其知识的掌握水平。使每一位学生都能掌握所学知识，达到教学的目标。

    2、学法：实践法、小组合作法、对比法。

    （1）实践法：本学科是一门动手能力极强的学科，因此充分的实践是学好本学科的关键。

    （2）小组合作法：在小组合作的过程中，通过分工合作来学习新知，既可以发挥学生的主观能动性，又可以使学生在相互交流中 共同提高。

    （3）对比法：学生通过对比，发现“效果处理”的相似性，得出操作规律，快速掌握操作方法。

    三、 说教学设备

    1、安装有网络教学软件的多媒体网络教学系统。

    2、学生机：安装有win98操作系统、“超级解霸”等软件，并配有耳麦。

    3、一对方便插拔的音箱，以便在学生机上展示学生的作品。

    四、 说教学程序

    （一）导入新课：

    1、 师：老师这里有一则有趣的童话故事（详见附件），想请我们班的故事大王讲给大家听。如果讲得好，老师会把他（她）推荐给学校的广播站讲给全校同学听！有哪位故事大王愿意上来试试啊？

    2、 请学生在讲故事时手拿麦克风，要求尽量体现角色的特点。师悄悄进行录音。当学生讲完第一个自然段时，教师示意学生停止。

    3、 师：老师想到一个问题，我们或多或少都有过这样的经历，有时本来准备得好好的，可是到临场发挥时就有些失常了，大家想想看有什么好的办法吗？（生纷纷出主意想办法，最后得出：先录好再拿去放就好了！）

    4、 师：我们用电脑就可以录音！（播放刚才的录音，引出本节教学内容：电脑中的录音机）

    ***设计意图：把“童话故事”作为声音采集的内容，成功地吸引了爱听故事的三年级学生的注意力，使学生对新课的学习产生浓厚的兴趣。

    （二）新课教学：

    1、录音准备

    （1）请学生说说用电脑录音时需要准备什么软、硬件。（学生根据刚才的观察说出：麦克风、录音机）

    （2） 转播一位学生的电脑屏幕，请学生利用“开始”菜单把“录音机”打开并找到录音机中的“录音”、“停止”和“播放”键。（师提示学生可回想一下家里录音机或录像机上的这些功能按钮上的图形特点。根据生活经验来找，利用类比的方法来学习）

    （3） 请这位学生试录音，并当场播放所录内容。（学生会发现声音根本没录上）

    （4） 师：为什么没有录上啊？大家想想看！（请几位同学说说他的想法）

    （5） 师总结、指出：在用电脑中的录音机进行录音时，要先对“音频属性”进行正确设置，才能录音，否则就会出现刚才的情况（录不上）。这个设置工作，有点繁琐但不难掌握，只要你跟着老师一起做，就可以设置成功。

    ***设计意图：由实际问题引发思考，而后获知解决方案，可以使学生注意力集中、记忆深刻，利于后续设置方法的学习和掌握。

    （6） 教师示范“设置音频属性”的操作步骤，请学生跟随教师一同进行设置。设置完成后，再请同学们跟随老师一起检查相关设置，并说明“录音机”能够录音的设备状态（录音机窗口中的绿线若有波形变化，说明可以录音；而若是一条直线，则不能录音）。

    （7） 分层练习：请学生试试自己的电脑是否可以录音。如果可以的就进行试录；不能录的，请老师、同学帮忙将音频属性设置好。（教师对学生进行分层辅导，重点辅导没有设置好的学生）

    ***设计意图：通过教师的两次示范，学生的互学和教师辅导来突破教学难点，将录音前的准备工作做好。

    2、用录音机录音

    （1）请刚才那位“故事大王”来重新讲述童话故事，另一位同学担任录音师进行录音。（由于该故事较长，录音时间超出60秒，录音时学生会发现录音在60秒之内有效）

    （2） 师演示延长录音时间的方法，提示学生如果录制的声音不满意，可以利用“文件”菜单中的“新建”来重新录制。（选“新建”后，弹出的对话框选择“否”）

    ***设计意图：演示可以直观地反映教学内容，让学生扎实掌握学习的重点内容；适当地给学生补充相应的课外知识，开拓学生的思维，使他们更好地应用信息技术。

    （3） 学生活动1：全体学生2人一组进行录音练习，录音内容《狮子和蚂蚁》，也可试试菜单中的效果（变速、回音、反向、音量变化）。

    3、用录音机给录制好的声音加上效果

    （1）师：为了使角色的特点更加鲜明、突出，富于个性，需要对声音进行效果上的处理。（展示教师的范例，让学生感受对声音进行效果处理对信息表达的帮助）

    （2）师带领学生阅读“帮助”，演示变速效果的处理方法，教会学生相应的学习方法（看“帮助”，用对比法学习其它效果）。

    （3）将全班分为四大组，每组分别指定完成一种不同的效果，其它效果为选做内容。

    （4）学生活动2：每组根据教师分配任务选择录音内容，在完成指定的效果之后，练习加上想要的其它效果。（利用电脑对信息进行加工、处理）

    （5）教师巡视分层辅导，重点给选择录音内容有困难的小组及操作有困难的学生给予指导。

    ***设计意图：小组合作可以让学生相互交流，分工合作，群策群力，培养合作精神；教师讲解可降低学生学习的难度。学生活动1、2的目的：通过多次充分的练习（学生试——师演示——学生练的过程）突出重点内容。

    （三）作品展示及评价

    把学生活动2中的分组作品进行集中展示，开展自评、互评、师评。

    自评：小组推选1到2名代表，讲述操作过程，说明所加效果的目的。

    互评：请其它组的同学说说，听了作品及小组自评后的感受、建议。

    师评：较全面评价操作过程，效果与声音内容相匹配的通用性方法和原则。

    ***设计意图：通过作品评价，让学生比较全面地了解录音机处理声音所用的各种效果，体会“声音效果”对信息传递的作用。

    （四）提高

    我们利用电脑不但可以播放现成的声音如：CD、p3音乐，而且可以根据需要录制声音，或对声音进行加工处理，如：截取其中的一段，合成一些声音。（我们不仅可以使用现成的，而且还可以创造）老师这里有一些用录音机截取和合成的例子，请同学们来欣赏欣赏。（师播放一些课前准备好的作品）

    ***设计意图：对学生没有能力去做的一些操作，教师展示成品，可以让学生更多地了解电脑在声音信息处理方面的作用。

    （五）小结及课后实践

    小结：这节课，我们利用电脑对声音进行采集、加工处理，并从中体会了电脑在音频处理方面的作用，使我们对信息技术应用的了解，又上了一个台阶。

    当然，录音机功能过于简单，还有许多效果是不能完成的。我们可以在课后运用本节课所学的知识和方法，去了解功能更为强大的软件，去尝试、探究这类软件的使用方法。

    课后实践：回家后，使用家里电脑中的录音机或功能更为强大的软件，请爸爸妈妈帮忙，将你讲的故事录下来，加工处理并保存成文件。带到学校来，我们要继续进行“故事大王”的评比。获胜作品将送校广播站安排播出。

    ***设计意图：小结可以使学生对信息处理的认识从感性阶段上升到理性阶段，加深对信息技术内涵的理解；同时也给学生意示了更为广阔的探索天地。课后实践可以将体验延伸，使体验更加充分。

    五、 说教学反思

    1、 本节课以录制和加工“童话故事”为主线，将学习内容、学生活动有机地融入其中，既包含知识技能过程方法又附着丰富的情感价值，从生活中来到生活中去。学生在浓厚的兴趣中开始学习，在使用录音机的过程中体验学习的成就感。

    2、 学生练习环节：学生在进行“录音内容”选择时，教师的指导应及时、到位，才能使学生更为顺利地完成作品。

    3、 作品评价环节：学生评价可能会比较简单，教师应引导学生全方位地评价。

    哄睡音乐教案【篇6】

    尊敬的各位评委、各位同仁：

    大家好！一曲山歌送给大家，希望能给您带来片刻的轻松和愉悦。请大家记住我.

    一、说教材分析

    我今天说课的内容是湘教版六年级音乐上册第四课《丰收乐》的第二首曲目《栗子大丰收》。这是一个以“丰收”为情境，“欢庆丰收、赞美丰收”为主题的乡土气息浓郁的单元，而《栗子大丰收》是一首旋律明快活泼童声合唱曲，极具民歌风韵，洋溢着丰收的喜庆，有利于学生养成高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，在民族民风的学习领域中有着举足轻重的地位。

    二、说学情分析

    六年级的学生随着年龄的增长和认知领域的扩展，他们的体验感受和探索创造的活动能力也进一步增强。但由于我们农村小学的音乐课缺乏正规系统的训练，学生的音乐基础知识相对较差，在歌唱技巧与表现力上有待进一步加强指导与自主领悟。

    三、说教学目标

    根据新课程标准，结合教材内容和学生的实际情况，本节课中我要达到的教学目标如下：

    知识和技能：

    能学会用活泼而富有力度变化的声音合唱《栗子大丰收》。

    过程与方法：

    能采用朗诵、游戏、伴奏、舞蹈、绘画、合唱等多种形式来表现丰收的喜悦。

    情感、态度与价值观：

    通过歌曲的学唱，让学生养成健康高尚的审美情趣，积极乐观的生活态度，热爱音乐，热爱生活。

    教学重点：

    是学会用活泼而有力度变化的声音合唱《栗子大丰收》

    教学难点：

    通过音准、节奏的把握和两个声部的协调统一来表现农民丰收的喜悦。

    四、说教法学法

    在遵循审美教育为核心，新课标为基本理念的指导下，在教学中，我主要采用情景教学法、兴趣教学法，并运用现代信息技术，利用其视听结合、声像一体的优点，给学生创设了一个丰收的氛围。针对儿童爱玩的天性，实施了寓教于乐的教学策略。而学生作为主体在课堂上的参与程度直接影响着学习效果，依据“以学生为主体、教师为主导”的素质教育课堂教学观，在本课学习中，我力求体现“学中玩、玩中学”的思想，让学生采用自主探究法、合作交流法、创造法进行学习。

    五、说导学过程

    在课程改革新理念的指引下，根据我市推广的音乐课堂教学模式，我将本课的教学过程设计为以下“激趣、体验、探究、创新、延伸”五个环节。

    （一）、创设情境，激起兴趣

    1、多媒体播放“花果山超级栗示范推广现场观摩会”。

    （背景音乐《栗子大丰收》）

    2、导入：中秋时分，金风送爽，都说是土地不负有心人，今年又是一个丰收年。花果山的“超级栗示范推广现场观摩会”正如火如佘的进行着。观摩者的称赞声和农民的欢笑声交融在一起，奏出了一首动听美妙的的丰收之歌！ （板书课题 《栗子大丰收》）

    设计意图：兴趣是最好的老师，是学习音乐的基本动力，通过多媒体播放“花果山栗子观摩会”，让学生身临其境，热闹的场面、煽情的解说渲染和营造了一个丰收的喜悦气氛，自然而然的引出今天的课题。

    （二）、审美体验，初步感知

    1、初听歌曲，感受旋律

    录音机播放《栗子大丰收》。

    设计意图：听是感知和理解音乐的前提条件。

    2、发声练习，巧作铺垫

    师：今年的栗子有了好收成，花果山的农民个个喜笑颜开，嘴里还情不自禁地哼起了小曲。栗子宝宝们看到自己的主人那么开心，也不甘寂寞地跟着唱和。听！

    （出示发声练习要求：农民—高兴地；栗子宝宝—活泼可爱的）

    A. 女生饰“农民”演唱高声部：

    B. 男生饰“栗子宝宝”演唱低声部：

    C. 合唱：

    小结：他们在一起欢快的唱歌，俨然就像一支训练有素的合唱队，多么美妙，多么和谐！

    设计意图：故事引入，角色扮演，学中玩，玩中学，轻松突破本课声部协调的难点，为新课教学巧作铺垫。

    （三）、自主探究，学习新知

    活动安排：“卡拉OK”大家唱

    1、再听歌曲，进一步熟悉旋律和歌词。

    2、学生按角色分别视唱，相互解决难点。

    （生生合作、师生合作）

    3、大家一起唱。

    设计意图：响应新课改要求，教师身份应由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。（因此，在第三板块“自主探究学习新知”中，我制做了一个“卡拉OK”的音像视频，学生在充分聆听的基础上，分角色视唱，通过生生合作、师生合作，解决音乐中的重难点，）摒弃以往音乐教师不厌其烦的机械带唱，把主动权交还给学生，让他们自主合作学习，体验成功的快乐。

    （四）、巩固创新，即兴表演

    1、问题设计：秋天是个收获的季节，人们的心情会怎样？你们又是用哪些形式来表达内心的喜悦呢？

    2、分组设计，集思广益

    表现形式：舞蹈、歌唱、绘画、器乐演奏、剪纸、诗朗诵等

    活动安排：通过学生自己动手以剪彩条、贴窗花、写对联等方式把教室布置成一个丰收的农家小院，然后在里面载歌载舞。

    设计意图：张梅玲教授说过：再完美的模仿毕竟是模仿，有缺陷的创造它也是创造。（在“巩固创新、即兴表演”这个环节上，我结合本地学生大部分来自农村的特点，引导其根据自身经验，让学生自己动手以剪彩条、贴窗花、写对联等方式把教室布置成一个丰收的农家小院，然后在里面载歌载舞。）（这种）自主、合作的即兴创作，让学生在美的熏陶下完成了学习任务，培养了他们动脑、动口、动手的实践精神。同时这也是一种以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神，也使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。

    （五）、综合演练，情感延伸

    1、虚拟电话，传来喜讯：

    中央七套《乡村大世界》栏目主持人毕铭鑫盛情邀请我们花果山的农民带着甜甜的栗子前往北京参加《欢庆丰收》大型歌舞汇演。

    2、渲染情绪：

    师：谁家的栗子最大？

    谁家的栗子最甜？

    谁的歌声最美妙？

    那我们还磨蹭什么呢？此刻，就让我们挑起担子唱起歌，一起前往美丽的北京吧！让首都人民也尝尝我们的大栗子！

    3、音乐响起，踏音乐出教室

    设计意图：（通过老师的指导和学生对歌曲进行艺术处理、添花加彩之后，在第五个板块“综合演练，情感延伸”中，我）通过电话情景模拟，（参加中央七套《乡村大世界》栏目的《欢庆丰收》大型歌舞汇演活动。）

    利用电视媒体的影响，以及三个问句的渲染 ，再次提升学生的激情，让学生扎头巾、挑担子，加入到歌表演的行列中去，使学生更加真切的体验到愉快的劳动生活和丰收的喜悦。课堂虽然结束了，情感上却仍在不断延伸。

    哄睡音乐教案【篇7】

    尊敬的各位评委、老师：

    大家好!

    我今天说课的内容是人音版初中音乐教材第15册第四单元中的一首京歌——《唱脸谱》。我的说课包括以下几个部分：说教材分析、说学生分析、说教学目标、说教学重点难点、说教法、说学法、说教学流程、说教学效果、说我个人的作为音乐教师的基本功。

    本节课教材对学生了解和认识国粹京剧极其重要的引领作用，着重让学生体验和感知京剧的特点和独特魅力，特别是对京剧艺术进行深入的探索与感知。使同学们愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参加创造性的实践活动。

    八年级的孩子活泼、好动，乐于接受新鲜事物，京剧艺术对他们来说很新奇，八年级还是世界观和人生观形成的关键时期。对京剧兴趣产生与否，决定了他们对音乐审美的态度。为此，我制定了以下教学目标：

    【教学目标】：

    1、知识目标：能够感受、体验京剧的行当、脸谱、服饰、唱腔、情绪，能初步分辨京剧的行当、角色、文武场等音乐文化识。

    2、能力目标：提高学生对京剧行当、唱腔、情绪的判断力，增强对京剧艺术的理解能力，感受、体验京剧的美。模仿京剧的韵味，演唱戏歌《唱脸谱》，能够伴随锣鼓经走台步及亮相。

    3、情感目标：能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术相关的文化知识

    【教学重点】：了解京剧的相关知识并能用一定的京剧韵味来演唱歌曲《唱脸谱》。

    【教学难点】：引导学生在多种审美实践活动中初步感受京剧的特点，培养学生对京剧的兴趣。

    【教法】

    我运用了讲授、演示相结合的教学方法。引导学生做多种形式的参与和感受。启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合，很好的调动学生的兴趣，突出音乐学科的特点，充分利用多媒体，使之贯彻整个教学过程，让学生更直观的感受音乐的意境。

    【学法】

    体验、比较、探究、合作的学法

    对于音乐课，我的设计理念是：给学生创造一个宽松和谐的音乐氛围，让他们借助已有的知识获得新的感受。在本节课上我一直以激发学生对京剧艺术的兴趣和开阔学生的音乐视野为主线，唤起每个学生的心灵共鸣，使他们尽情地畅游在戏曲艺术的海洋中。

    为此，我是这样设计教学流程的：

    【环节一：创设情境，导入主题】

    我采用了动感时尚的表演京剧节目形式，歌曲《粉墨人生》不仅吸引学生的注意力，而且拉近了师生之间的距离，使学生上课伊始，就对本课充满了好奇。激发了学习热情。精彩的教师示范，引发学生共鸣。

    设计意图：创造氛围，吸引学生注意力，调动学生情感。

    【环节二 视听感知，走近京剧】

    精彩京剧选段视频欣赏，引出京剧的行当。彻底征服学生的注意力，接着完成对京剧行当及相关知识的认知，在合作体验中引发学生的思考。流畅的完成从兴趣到知识的过渡。

    教学意图：学生经过视、听、演加强对京剧艺术知识的理解。

    【环节三 勇于实践，提升审美】

    1、整体听赏歌曲《唱脸谱》，用学过的知识来感受歌曲。

    2、欣赏美丽的脸谱图案，并引导出脸谱图案的含义。

    3、完整演唱歌曲，难点部分教唱。

    4、“我是小戏迷”环节，实践中提升审美能力。

    教学意图：在实践学习中，进一步体验京剧的乐趣和美妙。

    【环节四：拓展延伸，情感升华】

    完美的课堂应该能够引发学生的积极思考和投入，通过几个有特点的戏歌实例向学生表明，美妙的京剧离我们并不遥远的，在流行音乐中完美结合，产生精彩的效果。只要大家积极的探索，梦想总会实现。

    【环节五：教师寄语——小结】

    京剧让我们音乐更加绚烂;音乐让我们的人生更加美丽多姿;音乐为我们插上寻找梦想的翅膀，让我们在音乐的曼妙天空下，自由的翱翔! 希望我们每一个人，都能喜欢、热爱音乐，用音乐美化我们的人生!这也是我这样设计这节课的目的。

    【板书】

    我的板书展示出了这节课的知识要点——京剧的相关知识及教学流程。

    【效果】

    我认为我的这节课能够让学生体验和感知京剧的特点及独特魅力，能够让学生在实践中认识到戏曲的美，是一种享受。同时能激发学生学习京剧的兴趣，使同学们愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参加创造性的实践活动，也因为我个人的教学和艺术功底与课堂教学的融合，让学生在快乐中学习。

    哄睡音乐教案【篇8】

    ［说教材］

    一、 说课内容：九年制义务教育六年级小学音乐沿海版第十二册第三课欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》。

    二、教学内容的作用和意义：

    国家教委在九年义务教育全日制小学音乐教学大纲中明确提出“了解全国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。”的教学目标。并明确了音乐欣赏的内容和基本要求是“培养学生欣赏音乐的良好习惯，介绍音乐的基本表现手段。”音乐教学大纲为我们的欣赏教学指明了方向。

    通过对《瑶族舞曲》的学习，弘扬民族音乐文化，使学生了解我国优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民主自豪感、自信心。培养学生欣赏音乐的良好习惯，让学生们置身于音乐的天地中去认识音乐、感受音乐、鉴赏音乐，用音乐教育来培养学生热爱中华民族音乐的爱国主义情感，和正确的道德观念与高尚的生活情操。

    三、 教材分析：

    《瑶族舞曲》原为作曲家茅沅、刘铁山根据民间歌曲《长鼓歌舞》为素材而写成的管弦乐曲，后经作曲家彭修文移植为民族管弦乐合奏曲。乐曲为复三段体结构，感情丰富、音乐形象鲜明，生动地描绘了瑶族青年男女在节日夜晚欢歌漫舞的情景，表达了瑶族人民对幸福生活的赞美之情。

    四、教学目标：

    1、 体验瑶族人民在节日欢歌漫舞的热烈气氛，培养学生热爱中国民族音乐的爱国主义情感。

    2、 采用多种形式引导学生联想、想象让学生体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。

    3、 了解和熟悉乐曲的主题，掌握瑶族音乐的风格特点，节奏特点。

    五、教学重点：

    1、体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。

    2、掌握瑶族舞曲的节奏及音乐风格特点。

    六、教学难点：

    1、 分析作品内部的主题变化发展。

    2、 给舞曲创作打击乐伴奏谱。

    ［说教法］

    大纲中指出：欣赏教学对于培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用。教学中要以听赏为主。教师的讲解、提示，力求简明、准确、生动，富于启发性。应采用多种形式引导学生联想、想象让学生体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。

    六年级学生通过几年的学习，音乐知识不断积累，对乐曲各种音乐要素的分析能力不断增强，本节课根据学生年龄特征，认知规律及已有的音乐水准进行教学，所以，根据教学内容和学生实际水平，采用了以下的教学方法：

    一、教师点拨、引导，充分发挥学生的主观能动性，调动学生想象力和观察分析力，让学生联想瑶族人民在表演歌舞时的情境，动手创作，动脑分析，动口说想象的思路，学生亲身参与乐曲的分析，创作，充分体现出教为主导，学为主体的教育原则。

    二、采用讨论法，让学生在讨论的过程中找出瑶族音乐的特点，并为舞曲创作伴奏，发挥学生在学习中的主体作用。

    三、采用现代多媒体教学的先进手段，创设情境，以较多的信息量，丰富课堂内容，开阔学生的眼界，增加学习的兴趣，让学生通过大量的图形、图象、音频、视频等媒体，让学生从多方面、多角度去感知音乐，更加了解音乐作品及音乐形象。

    四、奥尔夫音乐教育体系指出，对学生进行全面的综合的音乐训练，依赖听觉、运动觉，以至于整个身体的感应来不断提高学生对音准，节奏、力度、音色等多方面的鉴别。本节课采用奥尔夫教学法，运用民族打击乐器对学生进行节奏训练、多声部训练和合奏训练，加强对主题音乐的理解。

    五、注意从实际出发，创设情境，面向全体学生，启发学生动脑思维，采用尝试教学法，指导学生自学，让学生动手进行音乐创作，观察分析，使不同层次的学生的`思维能力和实践创造能力都得到提高。

    ［说学法］

    音乐心理学学科的研究指出：音乐欣赏应分成四个不同的层次，即从音响感知出发，进入感情体验与想象联想阶段，最后达到认识领悟音乐的思想，背景，意境，创作手法等理性阶段，只有把四者紧密结合，彼此影响，相互作用，才能达到一个感性、理性统一的“全方位”欣赏阶段，为此，我创设一个学习的氛围，引导学生自主地参与学习：

    一、 在教学中把教法与学法联系起来，有意识地进行学法的指导与渗透，不仅让学生学会，而且让学生会学。引导学生在学习中实行“四多”，即多听、多想、多讨论、多创作，发挥学生的主观能动性，活跃学生的创作能力和思维能力。

    二、教育心理学中提到联觉现象，即一种感觉引起另一种感觉的心理现象。我们利用多媒体助教的手段，创设音乐情境，让学生从对乐曲听觉上的感觉升华到对乐曲的联想，联想到瑶族人民表演歌舞时的情景。

    三、激发学习兴趣，使学生爱学、乐学、会学、独立主动地探究知识，变被动为主动。

    ［说教学程序］

    教学过程教学设计意图

    一、导入新课：

    1、 先让学生讲对少数民族的认识和看法。

    2、 点题：《瑶族舞曲》。

    3、 看一组瑶族风情的介绍片段。 引起学生对少数民族的兴趣，点题，引起学生倾听的愿望。采用多媒体影像，创设情境，让学生了解瑶族的风情及音乐特点。

    二、欣赏全曲：

    1、 体会全曲情绪，说出音乐所表现的情景。

    2、 介绍作曲家和音乐创作背景。

    3、 介绍瑶族的民族风情和音乐特点。 让学生感受舞蹈的热情奔放，从而感受乐曲的美妙之处，进入舞曲的情景。

    三、分段欣赏：

    1、 引子部分：633 633|633 633|17 1.2|3.2 3.2|2.1 1. 7 | 6 0 |

    A、 先提问：引子部分的情绪、速度、拍子是怎么样的，引子的作用是什么？表现了怎么样的情景。

    B、听录音，请学生回答问题。引子描写的情景：在月光下，把人们带进了瑶寨。

    C、 在老师引导下让学生找出瑶族长鼓舞的节奏型。 Χ ΧΧ | Χ ΧΧ |

    2、音乐A段：

    63 36| 2. 1 |72 17|6.5 3|6.7 12|3.5 32|123 21|6 0|

    A、先提问：A段第一主题的情绪、速度、拍子是怎么样的，表现了怎么样的情景。

    B、听录音，请学生回答问题。描写的情景：抒情、优美、瑶族姑娘翩翩起舞。

    C、为第一主题音乐设计伴奏谱小铃:ΧΟ|Χ Ο| Χ Ο | Χ Ο |双响:ΟΟ|Ο Ο|ΧΧΧΧ|ΧΧΧΧ|铃鼓：ΟΟ|ΟΟ| Χ— | Χ— |大鼓ΧΧΧ|ΧΧ| ΧΧΧ| Χ Χ |注：大鼓模仿长鼓的节奏。

    总结升华，进行爱国主义教育。

    哄睡音乐教案【篇9】

    一、说教材

    1、教材分析：

    第四单元《雨中乐》为情境主题，教材安排了歌曲《踩雨》、《大雨和小雨》和乐曲欣赏《电闪雷鸣波尔卡》、《雨打芭蕉》以及音乐活动《找邻居》等三个相互关联的内容。旨在引导学生通过演唱和听赏，感受音乐所表现的雨中情景，激发学生对雨水声响的兴趣和模仿欲望，体验雨中的乐趣，使学生更加热爱大自然，热爱愉快、美好的生活。

    教材的学唱部分包括《踩雨》、《大雨和小雨》两首歌曲。其中，学唱《踩雨》，初步感受雨点的可爱有趣，雨声的美妙动听，雨中美好的景色，体验夏季踩雨的欢乐情绪，教材中小男孩、小女孩雨中嬉戏的情境画面，一方面是为了加深学生对歌词的理解，另一面又可以帮助学生更好地表现歌曲的意境。19面唱歌时的提示这是编者有意给学生设计的自由选择参与方式的空间，更加丰富教学活动的内容。 听赏民乐合奏《雨打芭蕉》，乐曲通过描绘初夏时节雨打芭蕉的淅沥之声，表现出一种明快，健朗的情绪，富于生活气息，全曲以短促的顿音和均匀的八分音符为主的轻快雀跃的旋律进行，形象地描绘出雨点打在芭蕉叶上的淅沥之声，给人以清新愉悦之感。

    2、教学目标：

    美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。而音乐课程最核心的目标是丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣，根据教材的特点，以及小学四年级学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：

    （1）在大雨和小雨的情境活动中，引导学生通过富有力度变化的声音和声势节奏，表现大雨和小雨，唤起同学们对大自然的热爱。

    （2）能认真听赏民乐合奏曲《雨打芭蕉》所表现的雨中情境。

    （3）能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，感受雨点的可爱有趣，雨声的美妙动听。

    （4）积极参与各项音乐实践活动，用声势动作或者打击乐来表现音乐的形象。

    3、教学重难点：

    在戏雨环节中学会歌曲《踩雨》第二乐段的乐谱，培养学生旋律流畅感，提高学生的识谱能力。

    二、说教法学法

    具体的方法有：创设情境法、图谱教学法、比较法、听唱法、讨论法、拓展延伸等教学方法。许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时最讲究形式结构的艺术，对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣，音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分地体验中既受到情感的熏陶，又获得得形式、技能的领悟。

    在本节课中，我以学生为主体，以音乐审美为核心，以学生的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美。

    具体做法有：

    1、听赏讨论乐曲《雨打芭蕉》。课的开始，我引导学生听《雨打芭蕉》，让学生认真的听完全曲，并想象出乐曲中所表现出的雨是什么样子的，然后与学生一起探讨这首民乐合奏中用的那些乐器来演奏。

    2、创设情景：

    苏霍姆林斯基说过：“儿童是以色彩、形象、声音思维的”。针对这一特点，我以“雨”为线索，通过听雨、唱雨、说雨、戏雨、踩雨等情景提供了具体生动，可联想的音乐环境，调动学生的学习兴趣，激发学生对音乐的好奇心和探究欲望。

    3、合作学习：

    新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，这一学习方式不仅能为学生创设宽松、民主、自由的氛围更能激发了学生的创新思维，增强学生学习音乐的自信心，本节课我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作，演唱《踩雨》完成说雨这一教学环节，接着以游戏戏雨的形式突破本课的重难点，看雨，踩雨这两个教学环节以学生自主探究的方式为主，教师的引导为辅，来完成本课教学内容。

    4、积极评价：

    音乐课程标准指出：“评价有利于学生了解自己的进步，有利于学生表现力、创造力的发展。”在整个教学过程中我以加盖小红花、发放笑脸娃娃、争当小老师的方式有机结合学生自评、互评、师评等多种方式，对学生的学习效果进行评价，并用眼神、笑容给予学生适时的鼓励。

    三、说教学流程

    1、组织教学，师生问好

    首先是师生问好歌的设计， 以说唱的形式，拍拍手、拍拍肩，再加上补词“嗨”，营造了和谐的学习氛围，让学生在愉悦的气氛中浑然不觉地进行了学习过程，激发学习兴趣；二是音阶训练，训练了学生音高的感觉，为本节课的识谱教学作一个良好的铺垫。

    2、听雨----《雨打芭蕉》 本节课在第一课时，学生已初步学会演唱歌曲《大雨和小雨》的基础上，让学生复习常用的力度术语和记号，再认真听赏民乐合奏曲《雨打芭蕉》，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵进行把握，并在听、唱、动的情感体验中感受美、表现美。

    3、说雨

    小组交流，个别演说，讲雨中趣事，从情感上激发学生对雨的兴趣，注重学科间的相融性，培养学生的语言表达能力，拓宽学生的文化视觉。

    4、戏雨——突破难点

    本课时的难点，视唱《踩雨》第二乐段的乐谱，首先，我创设情景，以四把不同颜色的伞将歌曲《踩雨》中的难点部分提出来，并以请同学们帮忙唱一唱伞上的歌，让他们自由选择喜欢的伞或者喜欢的旋律进行演唱，为学生提供选择的空间，展示的舞台，注重不同个体的音乐体验和学习方式，培养学生的独创性，活跃学生的思维，并在主动参与中突现出他们的个性和创造才能，使歌曲难点的学唱变得活泼、有趣。

    5、踩雨——学唱歌曲

    结合教材19面的参考动作，让学生发挥想象，自编踩雨动作让学生感受歌曲节奏，熟悉第一段歌词，然后在熟悉第一段歌词的基础上进行乐谱教学，降低学习难度，让学生学到的读谱知识，培养学生的多种技能，为学吹竖笛打下基础。

    6、师生告别，以说唱的形式师生告别，伴随着《踩雨》的音乐，走出教室。

    音乐教案


    一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。只有将教案课件写好，才能让学生快速地理解各知识点，如何根据课件写教案呢？编辑精心挑选为大家整理出了一篇最新的“音乐教案”，建议你将这个链接发到你的朋友圈中让更多人受益！

    音乐教案 篇1

    一、回顾课文内容，进入学习情境

    指名分段朗读课文。

    要求思考：哪部分内容让你感动?稍后全班交流。

    二、交流感受深的内容，精读课文

    1、第2自然段：外祖父教我读唐诗宋词：

    ⑴画出使外祖父伤心落泪的诗句：

    学生自由朗读，课件打出：

    读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。

    ⑵指名感情朗读：

    你怎样理解这些诗句的意思?

    (“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”是唐代诗人王维《九月九日忆山东兄弟》中的诗句。意思是：我独自一个人在远方居住，每到过节的时候格外思念故乡的亲人。“春草明年绿，王孙归不归?”也是王维的诗，意思是：明年春天绿草如茵的时候，您回来不回来呢?“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”是北宋词人秦观的词，意思是：在空中随风飞舞的落花，轻得好像夜里的梦;满天无边无际落着雨丝，细得好像心里的愁。)

    ⑶外祖父为什么读到这些诗句时就会落泪?你从中体会出外祖父怎样的感情?

    ⑷除了这些诗句，外祖父可能还会读到哪些诗句时潸然泪下?

    2、第3自然段：“我”无意弄脏墨梅图，外祖父大发脾气：

    从哪些地方可以看出外祖父份外爱惜墨梅图?

    一幅墨梅图有什么希罕?一向宽容慈爱的外祖父为什么如此大动干戈?

    “清白”是什么意思?“玷污”又是什么意思?这清白的梅花为什么不能玷污?一枝画梅，有什么希罕呢?(导入下文的学习)

    3、第4～11自然段：因不能回国，外祖父哭了：

    师：让我们来看一看，“我们”与外祖父分别的日子。指名读4～11段。

    你从中体会到什么?

    4、第12～13自然段：临别，外祖父送我墨梅图：

    师：在离别的前一天早上，外祖父把他那幅珍贵的墨梅图送给了莺儿，读一读外祖父对莺儿说的话。课件打出第13自然段的有关内容。

    “这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!”

    说说你读懂了什么?(写梅花本应用“它”，却用了“她”，为什么?)

    你知道中华民族有哪些有气节的人物吗?

    师：让我们再来认识几位具有铮铮铁骨，刚强不屈的有气节的中国人。

    课件出示一组人物配诗文的画面。

    师：这是西汉时期的苏武，受尽屈辱十九年，爱国之心永不变;宋朝大臣文天祥在被囚禁的四年中更是写下了这样的千古名句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”;抗日英雄赵一曼：“毒刑拷打何所惧，民族气节显忠魂。”她被敌人杀害时才只有31岁;东北抗日联军司令杨靖宇曾经这样说道：“在侵略者面前低头，就不配做中国人!”;我国现代著名散文大师朱自清，在解放前夕，宁肯饿死，也不吃美国所谓的“救济面”。古往今来，我们中华民族有多少有气节的人，他们的品格令人敬仰。让我们饱含深情地再来读读这段吧。

    学生齐读这一段。

    师：这看似平常的梅花，却融注了无数有气节的中国人的英魂。课文学到这里，你对“梅花魂”的“魂”字有怎样的感悟和理解?

    墨梅图是外祖父珍爱的宝贝，为什么要送给莺儿，让她带回祖国去呢?他嘱咐莺儿要好好保存这幅墨梅图，你从中又能悟出什么呢?

    三、创设情境，升华情感

    1、师：外祖父不但送给莺儿墨梅图，在送别的那一天，还送给她绣着血色梅花的手绢。梅花是什么颜色?

    为什么说这手绢上的梅花是“血”色的呢?

    播放课件，在梅花背景中推出一幅幅祖国名胜的画面，背景音乐《我的中国心》。

    师：血是生命的颜色!“流在心里的血，澎湃着中华的声音，就算身在他乡也改变不了我的中国心”。分别的时刻到来了。船开了，越来越远。双眼含泪的外祖父久久地伫立在岸边，此时此刻，海天相接，一方是星岛，一方是祖国。这一下子衰老了许多的老人有多少话还想和莺儿说，有多少话想和远在大洋彼岸的祖国说。你们能把老人的心里话写下来吗?

    2、学生动笔写话。

    3、反馈写话内容。

    4、师：多少年过去了，每当作家陈慧瑛看到外祖父珍藏的这幅梅花和给我的手绢，就会想到……

    课件打出“这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。”学生齐读。

    5、师小结：

    希望同学们能把这个感人的故事记在心里，融入你的生活，感染你身边的每一个人。

    《梅花魂》课文阅读推荐：

    故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。

    我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了!外公哭了!”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂!”

    外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗?”训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢?

    有一天，妈妈忽然跟我说：“莺儿，我们要回唐山去!”

    “干吗要回去呢?”

    “那儿才是我们的祖国呀!”

    哦!祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗?就是那零售有长江、黄河、万里长城的国土吗?我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。

    可是，我马上想起了外祖父，我亲爱的外祖父。我问妈妈：“外公走吗?”

    “外公年纪太大了……”

    我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。我说：“外公，低眉也回祖国去吧!”

    想不到外祖父竞像小孩一样，“呜呜呜”地哭了起来……

    离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗?”

    “是啊，莺儿，你要好好保存!这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪R，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!”

    回国的那一天正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也毕竟凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一直子衰老了许多。

    船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。

    多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。

    音乐教案 篇2

    教学内容分析

    《小乐手》是一年级上册第七课《做一做，敲一敲》的延续，属于集探索，创作，表现于一体的综合性音乐课。教学内容由两个部分组成：（1）“做一做，敲一敲，听一听”旨在引导学生利用日常生活用品自制简单的打击乐器，认识串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板四种打击乐器。（2）学会演唱《蒙古小夜曲》，并能用自制或老师提供的打击乐器参与伴奏。

    教学目标

    1、能正确演奏串铃、舞板、蛙鸣筒、三角铁这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。

    2、能因地制宜，就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易的节奏乐器。

    3、能学会演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打击乐器为歌曲伴奏。

    4、能在自制或演奏打击乐器中，体验探索和创造的愉悦。

    教学重难点

    1、了解并掌握四种打击乐器的音色及演奏方法，能用自制的打击乐器为歌曲伴奏。

    2、用歌声和打击乐器参与表现歌曲。

    教具学具准备

    教师：多媒体课件，钢琴，节奏谱，歌词条，舞板，串铃，蛙鸣筒，三角铁若干。

    学生：钥匙串，筷子或木板，梳子，铁勺。

    教学设计思路

    （含教法设计、学法指导）

    以学生耳熟能详的动画片《喜羊羊与灰太狼》主题音乐引入课堂创设教学情境，首先激发学生兴趣，调动学生学习积极性，然后由牧羊姐姐带领到草原上游玩的过程中，认识打击乐器并自制打击乐器演奏。通过参与活动，学生在熟悉歌曲的曲调后，牧羊姐姐教唱歌曲，让学生主动拿起手中的乐器为歌曲伴奏，让每一位学生都能在集体中体会到成功的喜悦，最后在载歌载舞的'热闹场景中结束本课的教学。

    1、师生共同表演

    课件1播放《喜羊羊与灰太狼》主题曲。

    师：小朋友们，你们喜欢喜羊羊么？今天就让我们做一只聪明可爱的小羊，跟牧羊姐姐到美丽的大草原上游玩吧！

    2、随乐踏节奏

    播放课件

    2（蒙古小夜曲伴奏音乐）

    1、认识舞板、串铃、蛙鸣筒，三角铁

    （1）课件3播放：智慧蒙古包

    师：蒙古包里有好玩的东西啊，在哪里呢？同学们找找看。

    （2）出示舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁。

    （3）课件4播放：智慧爷爷介绍四种乐器。

    （4）敲一敲。

    1、师：你们想听听它的声音吗？就让我们做真正的小乐手。

    出示课题：小乐手

    A出示舞板节奏

    师用舞板示范

    B出示串铃节奏

    师用串铃示范

    C出示蛙鸣筒节奏

    师用蛙鸣筒示范

    D出示三角铁节奏

    师用三角铁示范

    师奖励小乐器

    2、寻找音源

    师：小羊们，牧羊姐姐发现你们今天也带来了一些好玩的东西，你来说说带的什么？

    师：哪样东西发出的声音和舞板比较像呢？

    （1） 敲击舞板的节奏

    （2） 敲击串铃的节奏

    （3） 敲击蛙鸣筒的节奏

    （4） 敲击三角铁的节奏

    3、猜一猜

    师：现在牧羊姐姐要考考你们，看看哪只小羊的耳朵最灵。

    师敲击

    出示歌词条

    1、师用舞板演奏第一句

    火红太阳下山啦，牧羊姑娘回来啦

    师：拿起你们的舞板，和牧羊姐姐一起来演奏

    2、师用串铃演奏第二句

    小小羊儿跟着妈，有白有黑又有花，你们可曾吃饱啦

    3、师用蛙鸣筒演奏第三句

    大星星亮啦，小羊小羊不要怕

    4、师用三角铁演奏第四句

    我 把 灯 火 点 着 啦

    5、分组完整演奏

    师：火红太阳下山啦，牧羊姑娘回来啦，小羊们，请你们跟着妈妈到牧羊姐姐家做客吧！

    课件出示 师领学生踏步

    师：小羊们，牧羊姐姐想给你们表演一个精彩的节目，我很想你们可以用手中的小乐器为我伴奏好吗？

    1、师范唱

    2、用“lu”模唱旋律

    3、师教唱

    4、完整的演唱

    用轻松，愉快的声音演唱

    2、表演

    师：刚才牧羊姐姐给你们教了唱歌，现在请你们跟我来边跳边唱，如果你有跟牧羊姐姐不同的动作表演，那就更棒了。

    师：咱们分组为歌曲伴奏吧，第一组的小羊，请你们准备好舞板，第二组小羊，请你们准备好串铃，第三组小羊，请你们准备好蛙鸣筒，第四组小羊请你们准备好三角铁，我们一组一句。

    1、分组伴奏

    播放课件

    2、挑选自己喜欢的小乐器，边唱边为歌曲伴奏吧。

    教学反思

    本节课我在设计上充分考虑到学生的年龄特点，坐不住、好动等现象，抓住学生的兴趣，通过多种的教学活动及教学手段来激发、调动学生的学习兴趣，并引导学生在歌曲学唱过程中通过亲身的体验、感受及表现，来提高学生感受音乐、表现音乐的能力。较好的完成了本节课的教学目标，教学中重点突出，难点解决的也很恰当。教学中通过牧羊姐姐带领小朋友到大草原上游玩为主线，创设情景将学生带入智慧蒙古包，学生带着好奇与兴趣，在蒙古包里认识了舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁这四种打击乐器，并用自制打击乐器表演歌曲《蒙古小夜曲》，愉快地结束了草原旅行，在教学中我觉得有以下几个亮点：

    教学策略之一：创设情景引入教学

    以学生耳熟能详的动画片《喜羊羊与灰太狼》主题音乐引入课堂创设教学情境，首先激起学生兴趣，调动学生学习积极性。愿意加入到喜羊羊的队伍当中与牧羊姐姐一起到草原上去游玩。并从行进的脚步中初步体验本节课的节奏训练，新授环节奠定基础。

    教学策略之二：玩中学，学中玩

    走进智慧蒙古包，由智慧爷爷介绍打击乐器，引导学生认识并学习这些打击乐器的演奏方法，并能在教师的引导下动手实践，轻松操作。使学生在轻松愉悦的环境中尽快掌握教学重点。

    教学策略之三：创新演奏形式

    创新演奏形式，让学生在掌握了这些打击乐器的演奏方法之后，自寻音源或者用事先准备好的物品自制与之相似的打击乐器进行演奏，既增强了音乐感受力，又能使他们享受到创造成功的喜悦，真正体现了课标中对低年级学生演奏乐器的要求。

    教学策略之四：载歌载舞拓展表现

    运用手中的乐器为歌曲牧羊姐姐的精彩节目伴奏。通过前三个环节的参与活动，学生基本上已经熟悉了歌曲的曲调，牧羊姐姐根据学生掌握的情况酌情教学生演唱歌曲，让学生主动拿起手中的乐器为歌曲演唱伴奏，同时发挥每一位学生的潜能，让每一位学生都能在集体当中体会到成功的喜悦。最后在载歌载舞的热闹场景中结束本节课的教学。

    一年级的课堂我觉得更多的是让学生自身的体会为主，在围绕学生掌握知识这块，以设置情境与音乐活动的参与是学生自主领悟的重要一步，这一课让我看到了直接的教学会让学生的积极性有所减退。一定要学生自己说，让他们充分发挥他们在音乐上的感受从而达到教学目标。

    音乐教案 篇3

    本课歌曲《大中国》是一首以歌颂祖国为主题、由通俗歌曲改编而成的合唱曲。曲调吸收了我国 民歌素材创作而成，富有时代气息。高枫作词作曲，朱良镇编合唱。《大中国》的音乐由引子+A+B+A′构成复三部曲式。通过歌曲的欣赏体验作品气势雄壮，音域宽广的特点激发做中国娃的自豪感。学习运用多种手段欣赏体验作品，理解表达、表现作品所展示的内容。创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。并通过孩子的创作，培养孩子创新、创造能力。对孩子进行爱国主义教育。

    一、说学情

    新课标明确提出教师要创造性的使用教材，优化教学过程。对孩子从孩子的实际出发，直面他们成长中的问题，满足他们发展的需要。在设计本课时，对于教材，我依靠又不依赖，超越又不脱离。对于孩子，我落实三个字。落实“主”字，突出“动”字，体现“爱”字。使孩子在愉悦中学习，自己在快乐中教学。

    二、说教材

    1.本节课引导孩子把自己对“小家”的热爱进一步上升为对祖国大家庭的热爱，引导孩子认识祖国的山河悠久的历史，文化的灿烂了解我国是一个多民族的国家，各族人民共同缔造了华夏文明，结下了密不可分的兄弟情谊。从而培养孩子热爱祖国热情，增强孩子维护民族团结的自觉性。爱国教育为教材进行了很好的升华。

    2.依据对教材的分析和理解，我确定了如下目标：

    情感、态度价值观：认同祖国文化，继承革命传统，弘扬民族精神。

    能力：尊重不同民族的传统和习惯，培养与其他民族成员沟通的基本方法和技巧。

    知识：了解祖国灿烂的文化，知道我国是一个统一的多民族国家，各民族形成了密不可分的血肉联系。

    3.本课的重点是青少年肩负的责任，难点是五十六个民族是一家。

    三、说教法

    卡尔迪曾说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”所以我在教学中遵循教法服务于学法的策略。使创设情境、感悟思考、活动探究、情境模拟教学促进孩子的情境体验、合作交流、角色体验。在本节课中，我以四环节引领课堂，而每一环节所运用的教学策略都体现着教法服务于学法。

    四、说学法

    下面我将重点说一下我的教学过程。

    总体设计思路：

    以歌曲导入新课——以四环节授新课引领课堂探究问题——师生归纳所学内容——教师寄语,整个过程提现了“让孩子的生活成为教育内容”的新课标的理念。

    （一）导课 播放音乐《大中国》

    我们都共有一个家，名字叫中国，我们不仅要让爱驻我家，更要让爱驻大家。放眼祖国，我们会为祖国56个民族感到骄傲，走进民族大家庭，我们会感受到56个民族共处的温馨。然后告诉孩子，这节课我们就走进我们的家，对家庭的探讨。

    （二）讲授新课

    师生共同进入第一环节欣赏祖国的可爱。——通过大屏幕播放精选的各地景色。

    通过欣赏，同学们都能感受到祖国如此多娇，如果我们在祖国大地上走走，

    去欣赏亲身体验一下，你又有什么感受呢？请同学们每组派一个代表说说你去过我国的什么地方？有什么感受或者说说你想去哪儿？你为什么要去 那儿。 这一环节让孩子交流达到思想的一个碰撞。通过看说，了解我们祖国山河壮丽，江山如画，为生活在我们祖国的大地上感到无比的骄傲和自豪。 通过创设情境，孩子在情境中体验，明白祖国江山多娇。

    通过看说同学们了解了祖国山河壮丽，但是，我们是世界四大文明古国之一，请同学们走进历史的辉煌，带我们参观祖国悠久的历史。

    这一环节，让孩子结合历史知识，畅所欲谈。小组讨论并交流，可以小组分工，分为文字典籍，艺术创作，科技发明。

    接下来师生互动，让孩子明白，勤劳智慧的中华儿女共同开创了祖国辽阔的疆域，创作了历史的辉煌，我们是祖国的接班人，是祖国的未来，我们应该怎么做？

    通过孩子总结，交流，突破重点。孩子在心里会认识到，我们青少年肩负着中华民族伟大复兴的重任，要热爱祖国的大好河山，积极维护祖国的主权独立和历史完整，祖国的寸土不能丢，不能被分裂被侵占；要热爱祖国的历史和文化，提高民族自尊心和自信心，为创造更加光辉的民族文化而尽心竭力。从而达到让认同祖国的文化，提高民族自尊心和自信心的落脚点。

    在前面四个环节同学们从不同角度认识了我们可爱的祖国，在我们祖国的建设中，发展中，各个民族兄弟姐妹都奉献了自己的力量，我们一同走进下一部分——五十六个民族是一家。由此过渡到第四环节。

    第四环节五十六个民族是一家。（想、说、悟、做----模仿尝试）

    这里有着理性的思考，请看同学们自己动手编排的小品《五十六个民族是一家》，剧情简介，在历史发展中，在外族入侵的时候，在现代化建设中各民族人们和睦相处，有好往来，谱写了一首首民族团结之歌。孩子在自己创设的情境中，感悟到社会的发展汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族的兄弟情谊。

    通过师生合作，解决了难点问题。我们五十六个民族是一家。

    最后独立思考，在我们身边如果有小数民族的同学们，我们应该怎么做？ 第五环节——自觉一实际行动维护民族团结

    师生交流，达到共识，我们要热爱祖国的民族大家庭，就要维护民族团结，反对民族分裂，多做有利于民族团结的事情。在学校生活中，各民族同学之间要互相帮助，尊重各民族的风俗习惯，以实际行动自觉履行维护民族团结的光荣义务。

    这一环节是设置，指导孩子在日常生活中如何处理好与少数民族的同学关系。

    （三）小结。对本节课所学内容我是通过框架做出小结。一环扣一环。让孩子明白本节课所要达到的目标。确保孩子主体地位的“四让”即（1）目标----让孩子明确。（2）新知----让孩子去发现。（3）过程----让孩子去参与。（4）问题----让孩子探究解答。

    （四）教师寄语、指导生活。

    我们是一个集体，一个家，要让爱驻我家，更要让爱住大家。我们青少年努力学习科学文化知识，为了祖国的繁荣昌盛，民族团结做出自己的贡献。

    好，我的教学过程就介绍完了，最后做一下自我评价。

    第五板块， 自我评价

    我的说课到此结束，谢谢大家！

    音乐教案 篇4

    学唱时，学生一起演唱，请几位同学上台演唱，下面同学点评优点，老师最后评价，可以指出缺点。以下内容是小编为您精心整理的小学音乐说课稿课件，欢迎参考！

    小学音乐说课稿课件一

    一、 说教材

    我说课的题目是《大鹿》，选自人民音乐出版社出版的小学二年级音乐课本第三册的第九课，通过准备分析我对本课有以下了解：1：复习以前学过的d r f，2：基本的节奏练习3.学唱歌曲《大鹿》同时进行情景表演培养学生的创造能力。

    二.音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学认识等具直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生音乐能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和扩与转换的能力，促进人的全面发展，课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面：

    1. 知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》初步 感受法国民歌的音乐特点

    2. 能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力

    3. 情感目标：通过学习个表演然学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。

    二、 重难点的解决

    三、 根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的`难点是：fa与i的半音关系。我解决的方法是通过游戏如：听音连线、射击打靶等练习为突破口，游戏中掌握知识最终解决难点。

    四、 教具：为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、打击乐、头饰等教学工具。

    五、 依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：合作探究法、快乐教学法、直观等教学方法，运用引—激—拓的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体。训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生能力。本课我准备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展示给各位老师：

    六、 教学过程部分（分为7个环节）

    1) 情景导入

    根据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心设计，制作了一套flash，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，把技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。一开始大屏幕显示，蓝蓝的天空飘着几朵白云，红花在绿树映衬下格外鲜艳，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家问好自我介绍，与学生拉近距离成为好朋友，为后面小鹿被猎人抓住，求助同学闯关解救等一系列内容没下伏笔，猎人一共设有三导管卡：

    1听音连线（猎人移动鼠标，指向音符，弹奏后大家演唱）

    2射击听音（请学生演唱靶心的几组音符，音准才能过关）

    3节奏练习（用打击乐器完整打出节奏才能把猎人的关押小鹿的音乐牢门打开）

    [设计理念：这样设计师根据地年级学生热小动物有同情心喜欢动画的心理特点，在枯燥的基本练习中，学生仍会兴趣高涨，精神专注，在游戏闯关中得到锻炼掌握知识。]

    2） 学唱新歌

    过我们大家的努力终于解救出了大鹿，为了感谢同学们，大鹿特别把俺们的事迹编了歌曲，我们一起聆听以下？（第一次聆听歌曲，因为是大家自己的事迹，所以内心特别激动兴奋高兴，精神专注，这是整个新授部分中最重要的环节，运用把学生带到虚拟的动画世界，在具体情境的启发下有效的学习，同时指导学生读准节奏词

    3） 共同探究

    针对学生的聆听于小鹿的演唱，共同讨论或小组讨论以下几个问题：

    1]歌曲的情绪是怎样的？

    2]你听完后有什么想法？

    3]歌曲所要表达什么样的感情?

    让学生再有针对性地欣赏，加深对歌曲的理解让学生再主动提出问题，共同讨论引出本课的难点;fa的音高练习，组织讨论应该怎样唱，那一句难唱，来唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出结合一组键盘，边弹边唱，使抽象的音高变为有形的实物，更容易低年级学生理解。

    4） 即兴创编

    这个环节，小鹿回鼓励学生采用各种打击乐器为他伴奏，或者是拍手、拍腿等小动作。组织分组表演，我泽及时地给予评价和指导，这里主要是锻炼学生的相互配合、动手能力以及节奏感、乐感的培养。

    5） 游戏《森林里的大鹿》

    让学生戴着头饰扮演不同的角色，增强对歌曲的理解和培养学生初步的表演能力。

    6） 回顾本节课的内容谈话小结，进行思想教育，达到情感性目标。

    7） 作业：1.带着你做的头饰，回家与爸爸妈妈共同进行歌表演。

    2.收集关于

    七、 在组织教学中我适时地进行板书，本堂课完成后我的板书是：

    《大鹿》

    键盘挂图

    多媒体

    大鹿挂图

    小学音乐说课稿课件二

    第一，新课程的“三维目标”。知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。 第二,音乐教学的关键。

    1.音乐教育要以审美教育为核心。

    2. 音乐教育要以兴趣兴趣为动力。

    3.要面向全体学生，也要注重学生个性发展。

    4.重视实践与参与，重视探索与创造。

    5.弘扬民族音乐，尊重多元文化。

    6.提倡学科综合，增强评价机制。

    以上说课要涉及到的内容。

    以初中音乐课，某册第五单元月光为例：

    课本大致内容：

    1.欣赏：德彪西《月光》钢琴曲，涉及知识点：印象派，德彪西。

    2.古曲：《春江花月夜》涉及知识点：作曲手法：鱼咬尾、合尾。民族管弦乐队。

    3.刘天华的作品：《月夜》(有点记不住了，好象是叫月夜)，涉及知识点：二胡音色、刘天华

    4.学唱《在银色的月光下》涉及知识点：转调，大跳的音准处理。

    大致是这些内容：知识可以扩展，但切记不要涉及自己过于专业的内容。 说课就是写下或想好一个教案以后，要说出，为什么我要这么教?

    1.音乐教育要以兴趣兴趣为动力。

    在导入时，教师演奏唱可以吸引学生，提高兴趣。

    2.重视实践与参与，重视探索与创造。

    学生创作简单的旋律，要体现鱼咬尾或合尾

    3.要面向全体学生，也要注重学生个性发展。

    学唱时，学生一起演唱，请几位同学上台演唱，下面同学点评优点，老师最后评价，可以指出缺点。

    4.提倡学科综合，增强评价机制。

    此单元涉及一些印象派的美术作品，可以适当介绍。

    5.弘扬民族音乐，尊重多元文化。

    以民族音乐为主，也介绍西方音乐。

    6.音乐教育要以审美教育为核心。

    最重要的，审美。体验音乐情绪。

    三首欣赏的有什么情绪特征?

    音乐教案 篇5

    根据教学目标和重点，我的教学过程是这样设计的，它由三大环节构成：第一个教学环节：感受音乐、明白情感。计划用时10分钟。

    1、播放《我爱米兰》，学生在音乐声中进入教室。

    2、经过常规的组织教学后，迅速过渡到本节课的教学内容，即：

    3、带着问题聆听歌曲《我爱米兰》和《每当我走过老师窗前》。（各为2分40秒）

    问题有如：这两首歌曲分别是什么演唱形式？歌曲赞美的是什么？

    4、引领学生展开讨论：为什么要将老师比喻成米兰？两首歌曲速度上有什么区别？这样的速度对传达音乐情感有什么作用？

    根 据学生的讨论，老师适时的范唱与讲解，使学生逐渐明白：两首歌曲都表现了学生们对老师的尊敬与爱戴之情。前一首歌曲是将老师比作米兰，颂扬了教师默默奉献 的崇高精神。而后一首歌曲则是直抒心怀，歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神。（米兰，并不是一种名贵的植物，也不是绚丽多姿的花卉，但它能静静地散发着幽香，而以它来比喻教师的品格则是十分相宜的。）

    这 一环节中的欣赏过程，我没有运用图片、录像等其它形式来提示、帮助学生们感受、明白音乐，因为我认为：音乐艺术应该运用音乐来体验与传达，明白音乐最好的 方法就是：仔细地聆听音乐，用心去感受音乐。加之，经过一、二年级的长期系统的学习之后，这一学段的学生也已具备了这样的能力。这不仅是新课标的要求，也是“循序渐进”的教育理念的要求。

    经过这一教学环节后，我将点出今天的课题，即：学习歌曲《每当我走过老师窗前》。（课本第40页）从而进入第二环节的教学。

    第二大环节：演唱歌曲、传达情感，计划用时22分钟。

    在这一环节中，我将主要运用：视唱法、教唱法相结合的学习手法，教学生演唱歌曲、表现情感，具体过程是：（重点说：教唱的过程及对重难点的解决方法、手段）

    1、教师弹琴伴奏，引领学生轻声地跟琴视唱乐谱； 这时，我的教学不仅要指导学生在音高、节奏方面的准确，还会适时地引领学生运用自然、圆润的声音轻轻地进行演唱。这种轻声唱的要求，不仅是为了保护嗓音，我还会引领学生们明白，这也是歌曲情感传达的需要。

    2、将学生分两组进行“啊”音演唱，检验并巩固学生的旋律感；

    3、请学生跟琴学唱第一段歌词，教师进行及时的引领；

    如，提出问题：你觉得第一段要用怎样的速度、力度来演唱呢？从而引领学生用稍弱的音量、稍慢的速度进行演唱。这一步骤中，我还将对歌曲中一字多音与一音多字的演唱方法、“啊”字的力度控制、主副歌的情绪增进等重难点运用对比范唱等形式进行教学。

    4、 经过我细致地引领学生学习掌握了第一段歌词的演唱之后，接下来的第二段、第三段歌词，我将把学习过程完全地交给学生。根据学生的讨论、演唱，进行及时地引领，最后，老师弹着伴奏，请学生完整地演唱歌曲，并根据学生讨论的结果，达到这样的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度进行演唱，第二段用感激的心 情，中速演唱，第三段则用稍快的速度进行演唱；

    5、在以上的教学过程中，为了巩固学生的新授歌曲，我还将分别设计了这样几种演唱形式，如：分组竞唱、分句接龙、领唱和齐唱合作等形式。这样，不仅巩固了新授歌曲，同时也丰富了学生们的歌唱表演形式，一举两得。

    第三大环节：拓展创编、深入体验（8分钟）我主要采用：“分组合作，现场创编”的形式开展活动。

    我将提示学生，可采用如：歌唱、配乐诗朗诵、舞蹈、小品、画画等多种形式来传达、体验歌曲的情感，老师这时做适时的巡回指导。

    虽然学生们创编活动的质量高低参差不齐，但是学生在课堂中真正成为了学习的主人。教师这时则变成了整个活动的组织者、引领者和服务者，比如：弹伴奏、放音乐、组织评比等。但却让每位学生都在活动中获得了不同的经验，愉快的体验了过程，最大程度地接受了艺术的熏陶。

    当然，由于时间的紧迫，学生们的创编形式在这一节音乐课上不可能一一的展现出来，我将选择其中较好的小组创编的表现形式在本节课上进行当众表演，并鼓励其它组创编的形式，课后进行再加工，下一节音乐课为老师和同学进行表演。

    这样的设计，不仅使本节课的教学得到了适时的拓展，而且，还将这一内容扩大到了课后，为下次的音乐课教学做了很好的铺垫作用。

    总之，我设计的这节针对三年级学生的音乐课，体现了新课标要求，遵循了基本的教育原则，并在单元目标的总体规划下，体现了音乐课独特的施教特点，完成了教学内容，达到了授课目标。

    我的说课完毕，谢谢各位评委、老师。

    音乐教案 篇6

    设计理念：

    让课堂成为多元对话的过程，让课堂成为语文实践体验的过程，让课堂教学成为学生自主探究的过程，让学生在学习过程中体会知识的魅力,体验成功的快乐,实现生命价值的自然生成。求实、求活、求新、求效是本课设计总的指导思想。

    教学目标：

    1、学习本课的生字新词。 正确，流利，有感情地朗读课文。

    2、自读探究，体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。

    3、学习梅花的坚贞不屈，培养学生的民族意识及爱国情意。

    教学重点难点：

    通过个性化阅读，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意。

    教学思路：

    赏梅、品梅、读梅、颂梅、

    教学准备：

    多媒体课件、

    学唱歌曲《我的'中国心》

    教学时间：

    一课时

    教学流程：

    一、谈话入题，赏梅花

    1、导语引入：

    同学们，梅历来是画家、诗人所赞美的对象，我国宋代诗人王安石、陆游；元代画家王冕都曾经写下诗句赞美它。我们的开国领袖也曾写下词盛赞她。梅花不愧是花中之王，花之君子。

    2、课件演示，欣赏梅花。

    3、过渡：看到那朵朵冷艳，缕缕幽芳的梅花，作家陈慧瑛常常会想起了身在异乡的外祖父，并由此勾起了她一连串的回忆。

    二、理清脉络，知梅花

    1、速读课文，思考作者在文章中回忆了外祖父的哪些事？

    2、讨论交流，理清条理，出示小标题。(吟诗落泪、珍爱梅图、思国伤怀、赠墨梅图、送梅花绢)

    三、细读引导，品梅花

    1、 在作者的记忆中，外祖父是一个爱梅的人，你是从哪些地方体会到这一点呢？

    2、自由朗读。

    3、指名交流，师点拨理解。

    4、重点引导第二件事：从对比手法的使用及对外祖父神情、语言、动作等的描写体会对梅花的爱。

    5、练习有感情地朗读这一段。

    同学们，我们读过这几件小事，都感觉到外祖父爱梅花。

    那么，怎样才能读出这种感情呢？指导朗读。

    四、品读升华，学梅花

    1、过渡：外祖父为什么对梅花情有独钟，文中哪一段话给我们解开这个谜团？

    2、自由读外祖父所说的那段话，互相交流、讨论。

    (1)从这段话中你了解到哪些内容？

    (2)把你了解到的内容讲给同桌听听。

    (3)全班交流：

    a、梅花的精神(不畏严寒、坚贞不屈)；b、梅花的精神象征中华民族的精神；c、保存墨梅图激励自己保持民族气节。

    3、说说中国历史上出了哪些有气节的人物？

    课件展示搜集的中国有气节的人物图片及名言。

    4、指导有感情地朗读，读出外祖父对梅花，对有骨气的中国人的敬佩。

    五、交流深化，颂梅花。

    1、学完了课文，你明白文章为什么以《梅花魂》为题目了吗？

    2、学生结合自己的理解来谈。让学生明白，梅花魂就是爱国心。

    六、情境再设，悟真情。

    古往今来，由于许多历史原因，许多向外祖父一样的中华儿女流落他乡。它们虽然身穿洋装、说着异地的语言，但是他们的

    血管里流动着中国人的血，它们的胸中跳动着一颗颗中国心。最后让我们一起在歌声中感受爱国华侨们的心声。

    师生共唱歌曲《我的中国心》。

    音乐教案 篇7

    音乐能提高人的审美能力，净化人们的心灵，树立崇高的理想。我们通过音乐来抒发我们的情感，使我们的很多情绪得到释放。以下是小编整理的教学设计，希望对大家有帮助！幼儿园音乐教学设计1

    【设计意图】

    孩子们户外活动时喜欢在涂鸦区拿着小刷子蘸着颜料粉刷旧轮胎、纸盒、纸箱等等，粉刷得有模有样，刷子飞舞的同时，嘴里还不停地哼唱着，每次活动都非常开心快乐。为此，结合山东省省编教材，设计组织了本次音乐活动《小小粉刷匠》。意在满足孩子喜欢独立做事和探索的愿望，体验劳动的快乐，增强孩子的自信心，不断提高孩子的自主性、独立性。

    【活动目标】

    1、理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。

    2、能根据歌词创编小小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱。

    3、体验小小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。

    【活动重难点】

    重点：能理解歌词内容，会熟练快乐地演唱歌曲，根据歌词内容进行动作表演。

    难点：自主创编歌曲。

    【活动准备】

    1、《小小粉刷匠》伴奏音乐、歌曲音乐CD、电子琴。

    2、每名幼儿一套小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子。3、大纸箱做的小房子两个，小熊头饰一个。

    【活动过程】

    一、创设情境，激发幼儿劳动兴趣

    师幼谈话：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想请小朋友帮忙把房子粉刷的漂亮些，大家愿意去帮忙吗?

    1、粉刷房子要用哪些材料?怎样粉刷?(上下刷，左右刷，来回刷)

    2、引导幼儿表演粉刷动作。

    二、引导幼儿在表演中学习歌曲

    1、初步感知歌曲旋律。

    师：去小熊家帮忙，听着音乐粉刷会更带劲儿。

    播放伴奏音乐，师幼随音乐一起自由表演动作，初步感知歌曲旋律。

    2、完整欣赏歌曲，理解歌词。

    师：有个小朋友边粉刷边这样唱，大家一起来听听。(播放歌曲)

    (1)听了这首歌，你有怎样的感觉?(好听、快乐)

    (2)你觉得哪句最好听?

    (3)“哎呀，我的小鼻子怎么变了样儿了呢?”(感受歌词带给幼儿的幽默、风趣)

    (4)播放伴奏音乐，听歌曲旋律，随乐曲节奏用身体部位(拍手、拍肩、点头、转手腕、扭腰、等)自由表现，说歌词。

    3、教师弹琴伴奏，幼儿演唱歌曲。

    4、播放歌曲，幼儿之间边唱边把对方当作房子来粉刷。

    5、引导幼儿感受劳动的快乐!

    师：小朋友在粉刷时，心情怎样呢?(高兴、快乐)

    小结：劳动让大家快乐，也使我们的生活变的更加美好。在劳动的同时，我们还需要注意什么?(安全、卫生)

    6、替换歌词，创编歌曲。

    (1)除了粉刷房顶和墙，还可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、门、桌子、椅子等)

    (2)教师引导幼儿把自己感兴趣的词，替换到歌曲里演唱。

    7、幼儿自由进行角色表演、哼唱自己创编的歌曲，感受创编的快乐。

    教室里摆上纸箱做的小房子，教师戴上小熊的头饰，和幼儿一起穿上围裙，提上小桶，拿着刷子，去粉刷小熊的新家。

    三、活动结束

    房子粉刷得这么漂亮，现在大家累了吧?让我们放下工具，一起到院子里玩玩吧!(师幼共同收拾整理活动材料)

    活动延伸

    把活动材料投放到户外涂鸦区，以便幼儿日常户外活动时使用。

    幼儿园音乐教学设计2

    【活动目标】

    1、感受丰富的色彩，大胆运用刷子进行涂抹不留空隙。

    2、积极参与活动，乐于用音乐、律动、绘画等多种形式进行表现。

    3、愿意帮助他人，享受合作游戏的快乐。

    【活动准备】

    1、有使用刷子的经验，熟悉音乐《粉刷匠》。

    2、画纸铺满桌子或地面，白色油画棒，各色水粉颜料，每人一个刷子。

    3、音乐课件《粉刷匠》。

    【活动过程】

    1、欣赏音乐课件《粉刷匠》，欢迎新朋友的到来。

    (1)师：“小小粉刷匠”来和我们做朋友啦!仔细看看，他在干什么?发生了什么事情?

    幼：哈哈，他摔倒了，弄得一身的颜色。

    (2)师：如果你和他在一起，该怎么帮助他呢?(帮他一起刷墙)

    2、获得粉刷匠的礼物，了解涂鸦工具的使用方法。

    (1)获得礼物，初步了解工具。

    师：粉刷匠很感谢你们，有你们这样的好朋友他太开心了。瞧!他还送了我们一箱礼物呢。

    (2)小刷子律动。

    师：小刷子是怎么用的啊?谁能学学粉刷匠的样子?(自由动作表演)

    师：刷子跳个转转舞，五彩颜色都喝下。刷子跳个扁扁舞，我们准备开始刷。(师幼跟随音乐，边说边舞蹈)

    用小刷子“舞蹈”来和幼儿一起舞动，利于幼儿掌握蘸颜料盒舔笔的动作。

    3、涂鸦游戏，感受色彩的奥秘。

    (1)听音乐，让白色油画棒在白纸上舞动。

    师：小刷子爱跳舞，白色油画棒也特别爱跳舞，让他随着音乐动起来吧!

    幼儿用白色油画棒在白纸上绘画。

    (2)涂鸦魔术，变出油画棒的舞蹈。

    幼儿合作，教师进行个别指导，找找白色纸上隐藏的小秘密。(白色纸上有用白色油画棒画的画，在幼儿用水粉颜料涂鸦的过程中会自然显现出来)

    4、拿起自己的小刷子和小色彩盒，尝试自己动手清洗工具。

    夸夸自己，真是能干的粉刷匠!

    第2篇：幼儿园小班音乐教学设计

    幼儿园小班音乐教学设计

    让幼儿愿意用毛毛虫出壳和走路的动作表现欢快的音乐。表达对毛毛虫出壳的喜爱。下面是我分享的幼儿园小班音乐公开课教学设计的相关教案，老师们快来看看吧!幼儿园小班音乐教学设计一 《毛毛虫出壳》 【活动目标】

    1.愿意用毛毛虫出壳和走路的动作表现欢快的音乐。 2.表达对毛毛虫出壳的喜爱。【活动准备】《毛毛虫出壳》音乐。【活动过程】 1.故事导入。

    教师讲述故事：春天来了，暖暖的太阳升起来了，在小树林里，有个小小的毛毛虫，躺在蛋里面，快要出壳啦!毛毛虫揉揉眼睛，动动手和脚，于是很快就爬出来了。它们爬出来会干什么呢?(找东西吃、找妈妈、跳舞等)2.感受毛毛虫出壳音乐，表现毛毛虫出壳的动作。(1)欣赏毛毛虫出壳音乐。

    师：我们一起来听音乐，毛毛虫出壳时，会在蛋里干些什么?(会扭扭屁股、伸伸手腿等)(2)师：你们看到我这只毛毛虫出壳时做了哪些动作?(幼儿练习)(2)讨论： 我在蛋壳里先做了什么动作?后做了什么动作? 我是在音乐的什么时候毛毛虫站起来了?(音乐结束时，毛毛虫就要站起来，摆个毛毛虫钻出来的造型)(3)请个别幼儿上来表演毛毛虫出壳。师：谁想做毛毛虫呢!(4)师幼一起学毛毛虫的样子。

    师：他们会了，你们会了吗?我们一起来学一学毛毛虫出壳吧!(5)幼幼一起学做毛毛虫出壳动作。

    师：毛毛虫们，请你找个好朋友一起面对面的到中间树叶上来出壳吧!(播放整首音乐，和幼儿一起表演毛毛虫出壳动作，重复玩几遍)师小结：毛毛虫们太可爱了，它们都从蛋里快乐地爬出来了。3.结束活动。

    师：毛毛虫们，你们从蛋壳里刚出来肚子饿吗?我们一起到外面去找吃的食物吧!(离开活动室)幼儿园小班音乐教学设计二 《小兔捉迷藏》 【活动目标】

    1、初步感受乐曲ABAC的音乐结构，学习根据乐曲的A段较合拍地做蹦跳步。 2、通过观察花，能大胆地创编花的不同姿态，在B段音乐伴奏下做花的造型，并能控制自己的动作。

    3、喜欢音乐活动，体验音乐游戏中小兔和妈妈捉迷藏的乐趣。 【活动准备】 小兔木偶一只、音乐、花园PPT 【活动过程】

    一、出示小兔子木偶，引起幼儿的活动兴趣。

    师：今天，老师请来了一位动物朋友，是谁呢?瞧，它朝我们走来了!(随音乐节奏表演)(播放A∕2)

    二、学习有节奏地进行兔跳动作。

    1、幼儿挥手，熟悉A段音乐，感受音乐节拍。

    师：小兔子来和我们做游戏，让我们一起挥手欢迎它吧!(随着音乐节奏表演)(播放A∕2)

    师：小兔走路很可爱，刚刚它是怎样走的?(小结:小兔是一下一下跳着走的。)2、幼儿用身体动作感受A段音乐的节奏。

    师:小兔今天可高兴了，认识了这么多好朋友。它说想和你们玩小手变小兔，和它一起跳。(带领幼儿随A段音乐用用双手食指中指在自己两条腿上点拍兔跳节奏。)(播放A段音乐)3、引导幼儿探索蹦跳步的技巧，并学习蹦跳步。

    师：你们的小脚会不会像小兔一样一下一下跳呢?小兔跳的时候声音怎么样?我们的小脚怎样才能跳的很轻呢?用什么地方跳?(请一位幼儿示范。幼儿练习兔跳动作，提示幼儿轻轻地、一下一下地跳。)全体幼儿随A段音乐练习兔跳动作。(播放A段音乐)三、初步学习花的不同姿态。

    师：春天到了，小兔今天还想带你们去很美的地方，你们知道是哪里吗?来，我们跟着小兔一起一下一下轻轻跳过去吧!师(播放花园图PPT)哇!真的是花园，这里的花多美啊!来，我们坐下来看看花园里的花是什么样的。这朵花开得高高的，谁能做一朵开得高高的花。(请一幼儿示范，并带领其他幼儿一起学一学。)师：这朵花开得低低的，谁能做一朵开得低低的花。真漂亮!宝宝们，还有什么花呀，请你们用动作做出来。(听B段音乐，鼓励幼儿创编花的不同造型)(播放B段开花音乐)四、欣赏乐曲《小兔捉迷藏》，并学习随音乐合拍地做相应的动作。1、师：在这美丽的花园里还藏着小兔的故事呢，让我们坐下来听一听吧。讲述故事：有一天，天气真好，兔宝宝蹦蹦跳跳地来到花园里玩，他们一蹦一跳，玩得可高兴了。这时，妈妈来找他们回家了，调皮的兔宝宝和妈妈玩起了捉迷藏的游戏。为了不让妈妈找到，他们变成了一朵朵美丽的花，一动也不动的。兔妈妈来了，找也找不到兔宝宝，妈妈说：“咦，怎么都是花呀，我的宝宝到哪里去了呢”。当妈妈准备回家的时候，兔宝宝们轻轻地跟在妈妈后面蹦蹦跳跳地回家了。

    2、完整欣赏乐曲。

    师：你们知道吗，这个好听的故事里还藏在音乐里呢!嘘，让我们一起来听一听。现在我们就到音乐里去找一找哪一段音乐是兔宝宝蹦蹦跳跳地来到草地上玩，哪一段音乐是妈妈来找宝宝了，宝宝变成一朵朵美丽的花一动不动的。仔细听好啦!(播放完整音乐)师：谁来说说哪一段音乐是兔宝宝蹦蹦跳跳在草地上玩，哪一段音乐是妈妈来找宝宝了。五、游戏《小兔捉迷藏》

    师：小兔和妈妈玩的捉迷藏真好玩，你们想不想玩呢?那今天我来做兔妈妈，你们就做我的兔宝宝。一起到花园玩捉迷藏的游戏，当你们听到第一段音乐时，你们就做什么动作，听到第二段音乐时，妈妈要来找你们了。你们要怎么做才能不让妈妈发现你们呢? 随乐玩游戏1~2遍。

    师：玩了这么久，宝宝们都累了吧，来跟着妈妈回家吧!(播放A段音乐)结束活动。

    幼儿园小班音乐教学设计三 熊的一家 【设计思路】

    从《36指南》中我们可以发现，艺术领域相比以往更多地注重幼儿的感受与表现，注重幼儿活动的过程。所以在设计活动时要充分挖掘素材，要确定活动所要体现的价值。本次活动选择的素材是教参中“熊的故事”中“三只熊”的音乐，三段音乐性质明显，形象鲜明，对于小班幼儿来说是非常适合欣赏感受的。而小班幼儿的生活经验大多来自于家庭，对家庭成员的言行举止也是非常熟悉，“三只熊”的音乐形象对于他们来说也是易于理解的。通过引导幼儿听听音乐性质、说说自己对音乐的感受、做做相应的肢体动作，从而达成最终让幼儿体验表现乐趣的目地。

    【活动目标】在听听玩玩的过程中，能用肢体动作来表现熊的一家，体验一家人在一起的快乐。

    【活动准备】ppt，音乐。【活动过程】

    一、情境激趣：小熊来了

    过渡语：今天我们要和小熊一起来玩了。小熊音乐起，大家一起跳跳快乐小熊。二、表达表现：熊的一家 1、小熊的家人——完整倾听音乐。

    ——提问：谁知道小熊家里还有谁?你是怎么听出来的? 2、熊爸爸——倾听熊爸音乐

    ——提问：熊爸长得怎么样?他在家里会做什么事情?(个别幼儿说说做做)——起学做熊爸爸 3、熊妈妈——倾听熊妈音乐

    ——提问：熊妈长得漂亮吗?你最喜欢妈妈做什么事?(个别幼儿说说做做)——一起学做熊妈妈 三、情感体验：快乐熊一家。

    三段音乐完整播放，一起做做熊的一家人。

    音乐教案 篇8

    一、说教材

    这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲通过对欢快跳跃的旋律富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造未来的天真美好愿望。采用四四拍，大调式，歌曲为单二部曲式结构。第一部分由四个乐句组成，曲中弱起小节及五度、六度的跳进，使曲调活泼跳跃，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。第二部分是歌曲的副歌，由三个乐句构成。第一乐句节奏紧凑，附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦啦”使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快心情。紧接着两个乐句节奏宽松，舒展优美的旋律与前句形成了明显的对比。表达了少年儿童要使世界变的更加温暖，明亮的美好愿望。把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦啦”使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快心情。

    二、学情分析

    教学对象是四年级的学生，学生喜爱音乐，思维活跃，课堂上我采用情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。使他们情绪高涨，对音乐产生了浓厚的兴趣，大大的提高了学习的效果。

    教学重点：叶圣陶先生说过“教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导，必令生运其才志，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥增，乃为善教也。”音乐的教学过程，应该是在教师的指点下，学生积极，主动的体验与感悟音乐的过程，为此，我将本课的教学重点确定为，引导学生用欢快活泼的声音表现和感悟歌曲种太阳的情景。

    教学难点：附点和十六分休止符 、切分音，对歌曲的理解，以及吐字咬字，它是学生学习的一个突破口，我将紧紧围绕全曲的灵魂句，采用多种教学策略，充分挖掘，渲染语言文字的感染力，拨动学生情感的琴弦。

    教学方法：为克服重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。

    三，教学目标

    1.通过师生互动小游戏的方法，感受段落之间的不同，体验歌曲带来的情绪。

    2.能用欢快、跳跃、连贯的声音演唱歌曲《种太阳》。

    说教具准备：钢琴、多媒体课件

    四， 说教学过程

    下面是本课的教学过程分为： 1.情境导入激发兴趣 2.利用比较法克服难点 3.准确完整的演唱歌曲 共三个环节完成本课的教学。

    第一环节：情境导入

    为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课堂。首先通过多媒体聆听歌曲，引导学生去听赏歌曲，把自己听过的歌曲试着跟多媒体音乐唱出来让同学们有一个产生学习兴趣的开始。（利用多媒体信息技术将主题音乐所反映的画面与听唱结合起来，有助于学生的记忆。）根据四年级学生爱表演，爱表现的特点，让同学展示自己的同时开始学唱歌曲。让学生随着多媒体画面，完整欣赏歌曲，感受多媒体音乐带来的欢快热烈的歌曲情绪，视听结合，动静结合，声像一体，形神兼备，让学生有身临其境之感。新课程标准要求孩子们采用听唱法学习歌曲，当孩子们听多媒体音乐对旋律有了初步的旋律线条以后，就可以进行多媒体分段学习。分段学习歌曲，学习歌曲的节奏，在比较节奏相同和不同之处之后，能更好把握歌曲节奏，以更好的学习歌曲。

    第二环节：利用教学法克服重点和难点。

    本环节也是这节课的重点环节。教学对象是四年级的学生，学生喜爱音乐，思维活跃，结合学生的自然特点，并在教学中建立平等的师生和谐关系。我采取了多媒体听唱（提高学生对音乐的感知能力）、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。如：多媒体节奏难点的解决方法（节奏的展示让学生更加直观的感受）：切分音先用多媒体出示节奏型让学生对节奏有一定的认识再用小组演示的方式，两个人表示八分音符，一个人表示四分音符通过这种直接的演示方式让学生体会切分音节奏型的特点。十六分音符则用双手拍手，拍腿等律动，比较慢和快的区别突出十六分音的特点。如：音准难点的解决方法：可以引导并带领学生做多媒体听一听（达到感知听音乐音准潜移默化的作用）、学一学、唱一唱、做一做游戏。还可以通过师生接龙演唱游戏解决难点营造和谐的课堂氛围。在帮助学生解决难点的过程中还应该尊重学生的个性对表现进步的同学应及时的给予奖励，使每一位学生的音乐潜力都得到发展。通过多媒体节奏训练让同学们感受节奏带给我们段落，乐句所体现不同的情感。（多媒体的巧妙使用，使复杂的单二部曲式结构问题变得简单化。）用欢快，热烈的声音演唱歌曲，并用多媒体伴奏（伴奏是让学生随着音乐的旋律，更加有情境、有感情，同时对音乐的乐感和审美意识逐渐加深）让学生充分的感受种太阳的情景。

    第三环节：准确完整的演唱歌曲

    演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式。（多媒体能更好的把歌曲所要表现的情境展示出来）

    为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，并通过观察比较采取了唱一唱（在学会歌曲的基础上调动学生内心深处的表现力达到素质教育的宗旨）、敲一敲（节奏的重复感知让学生在旋律与节奏的相融合下展现自己）、演一演等教学法充分调动每一位同学的积极性。通过一系列的引导让学生主动的有感情的演唱歌曲同时给学生及时的鼓励。这既培养了孩子们的自信心又克服了本课的难点。完成了教学目标。

    （多媒体信息技术与音乐课程教学的整合，打破了时间、空间的限制，拓宽了接受音乐信息的通道，给予学生更大的音乐学习自主权和选择权。信息技术的运用，有力地促进了学生的视听联觉，有助于学生的音乐感受力和想象力的提高。各种音乐教学软件、音乐制作软件的运用提高了学生的音乐学习兴趣，增强了音乐学习效率，培养了学生的创新能力和实践能力。进而为学生终身学习音乐、享用音乐奠定了基础。 ）

    我的说课到此结束有什么不足， 敬请领导多提宝贵意见，谢谢。

    《钟表》音乐教案


    我们为您整理的“《钟表》音乐教案”会成为您的学习良师，希望本文的内容能够为您提供一些有用的参考信息。上课前准备好课堂用到教案课件很重要，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。 教案课件能反映出教师的创造性和智慧，激发学生的兴趣。

    《钟表》音乐教案 篇1

    活动目标：

    1.能发现旋律中钟表节奏的变化,听音乐尝试有节奏地演奏钟声。

    2.寻找、发现、模仿生活中事物的节奏。

    活动准备

    1.经验准备:请家长带幼儿参观钟表店,收集实物的钟表和钟表的图片。

    2.材料准备:挂图《在钟表店里》、音乐CD《在钟表店里》、打击乐器(三角铁、若干、双响筒)、幼儿丿音乐册;闹钟。

    3.常规准备:将幼儿座位排成马蹄形,在活动室周围的角落里放一些打击乐器主游戏中开设钟表商店,把教室的一角布置成钟表展览会。

    活动过程：

    一.教标击乐器,单发妨八听赏的兴趣

    师:(教纱在幕后转动发条)”你们听这是什么声音?(师在幕后敲奏三角铁)”听听这义什么声音?

    二.教师播放音CD《在钟表店里》,引导幼儿在教室的角落中我出打击乐器,配合律打出节奏。

    师;“我带你们一起去钟表店里找一我你喜欢的钟吧!

    三.幼儿随音乐找出与钟声相对应的乐器,教师配合业律选乐器来演示节奏。

    师：“刚刚你们去哪里了?”“你听到什么声音了?““小鸟叫了起来,告诉大家几点钟了?”我们再来听听还有什么好听的声音是钟表发出来的?

    (如音乐中走时的钟声可以用小势来替代,报时的钟声可以用三角铁替代,节奏分辨上发条的声音可以用双响筒替代。)

    四.幼儿尝试打钟声的节奏,教师用乐器配合师“你找到音乐中好听的钟声吗?”

    五.教师播放旋律,幼儿根据旋律中不同的钟声尝试敲打乐器。

    师:”钟声可以用不同的乐器来表示,你们会吗?大家一起来试试。

    六.请的儿寻找声音好听的原因。

    师:”大家停一停,你们发现为什么刚才的钟声会这么吵?”

    师小结;原米要有节奏地敲打乐器,乐器才会像钟声一样有好听的声音而且有时候可以一起有节秦地,有时候大家轮流来打,这样才能更好听

    七、幼儿尝试用肢体演绎各种钟表的样子。

    师;“钟表店里发出好听的钟声,你们刚刚用乐器出了好听的钟声,你们自已会变点钟表店里的钟吗?”“手臂能变成什么?”“钟摆能用什么来变呢？”

    八.教师出示挂图,幼儿有节要地根据钟声打节奏

    师:“你们都变成了钟表店里会唱歌的钟,声音真好听。让我来听听你们好听的钟声吧!

    教师点到哪个乐器,拿这种乐器的幼儿一起有节奏地敲打。

    教师哼唱节奏九.幼儿分小组按乐器的种要,随旋律中的钟声驻打节奏。

    师:“现在钟表店到了。我们一起来变成一个会度出好听的声音的大钟,记住,一定要随着节奏来敲打你手上的乐器。

    1.教师播放音示CD《在钟表店里》,幼儿完整演奏。

    2.教师播放音乐,幼儿创编动作点打乐器。

    师:“现在我们一起来变吧!你可以用乐器变出好听的钟声,用身体变出好玩的大钟。

    3.幼儿接座位顺序用正确的姿停收放乐器,活动结来。活动建议：

    1.教师可以在表演游戏中提供钟表店的布景,让幼儿用肢体表演各种不同的钟表。

    2.数师可以在音乐角提供打击乐器,让幼儿边欣赏音乐边敲打节奏。第二次活动

    活动目标：

    1.能跟着旋律拍打身体各个部位,和演奏不同音质的打击乐器。

    2.初步尝试合作演奏打击乐器。活动准备：

    1.经验准备:已欣贯感受过《在钟表店里》的音乐。

    2材料准备:挂图《在钟表店里》、音乐CD《在钟表店里》、打击乐器(三角铁、小铃若干、双响筒}:淘钟

    3常规准备:将幼儿的座位排成马蹄形,在每位幼儿的座椅下放一个乐器。

    活动过程;

    一.教师播致青乐CD《在钟表店里》,帮助幼儿回忆音乐的情景。

    师:“你们听,这里是什么地方呀?”“刚才你们到了什么地方呀?听见谁在唱歌?

    二、.教师再次播放音乐CD《在钟表店里》,帮助儿体验音乐中不同乐器的节奏

    师:“你们觉得钟宝宝都在做什么?”“是谁在“布谷布答地叫呀?“钟上发条时会发出怎样的声音?““大钟、小钟会唱出什么声晋呢?

    三.幼儿尝试用身体部位模叔钟表店里的声音。

    师:“钟宝宝会发出好听的声音,那你们会吗?”“大家来试试。

    四.幼儿经验分享

    师:“谁会发出好听的声音呢?”“除了嘴巴会发出声音,谁还有不同的发音方法吗?”“小手敲打哪里也会发出好听的声音?”“小脚也能发出声音,谁会呢?

    五,幼儿寻找身体上的节奏

    师:“如果大家一起来发声就不好听了,我们试试听指挥来发出好听的声音。可以先分小组选择一下你们小组想用身体的哪个部位来发出声音

    师:“好的,我们就到钟表店里去和钟宝宝一起发出好听的声音吧。六.幼儿随旋律接顺序发出不同好听的声音

    建议发音的顺序可以是拍手一拍肩一拍肚子一摩擦衣服一鼓肥敲打一拍腿一踩脚

    七.幼儿聆听、辨别不同音质的打击乐器。

    师:“你们都试过敲打不同的打击乐器了。今天我来考考你们,谁的耳朵最灵?听听这是什么乐器发出的声音?请大家闭上眼睛,我会轮流敲打几种乐器,请告诉我一共有几种乐器在唱歌,它们都是哪种乐器?”(教师轮流敲打响板、双响筒、角铁和碰铃。)

    八.幼儿讨论并根据不同的音质为钟表配上乐器。

    师:“好呀,我们上次巴经为钟宝宝找到了不同的乐器来配音,今天我们就来为钟宝宝配上好听的唱歌声音,我们大家来找一找吧!我的可际体会歌教用形6

    九.幼儿出示挂图和4种乐器,幼儿聆听辨别。

    师:“你们知道吗?如果要让乐器发出好听的声青还需要节秦室宝来帮忙,我们点请它来吧!看看它带来了什么?”“你觉得哪一种乐器可以发出图上的钟声?

    (提示“xx|xxxx1”可以用响板来表示指针走时的声音

    ×10x广可以用碰米表示小钟走时的声音

    x1××”可以用双响同来表示上发条的声音可以用三角铁来表示钟敲响的声音。)

    十.幼儿尝试合作演奏乐器一段

    师:“我们都准备好啦!开始演奏吧!

    十一.幼儿尝试按自己手中的乐器看着挂图轮流演奏

    师:“这样大家一起来演奏声音会很乱,我们还是听节奏室室的指挥演奏吧!十二.教师播放音乐CD《在钟表店里》,幼儿看着节奏语合奏。

    师:“大家准备好了吗?我们一起到钟表店里和钟宝宝快乐地做游戏吧!十三.结束:幼儿按座位顺序用正确的姿势收放乐器

    活动建议：

    1.可以在音乐角中让幼儿多次感受《在钟表店里》的旋律,同时可以增加一些有关钟表的图书让幼儿一边看一边听。

    2.可以在区域活动中开展“听一听,找一找”的游戏,幼儿敲打各种打击乐器并寻找具有相应钟声的钟表照片。

    《钟表》音乐教案 篇2

    设计意图：

    大班孩子就要迈进小学的大门，小学对于他们来说是一个陌生而又富有诱惑力的地方。在“走近小学”这一主题活动中，教师要为孩子解除疑惑，从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的思想准备，其中包括在生活中通过各种活动，让幼儿发现自己的不良习惯并即时纠正，培养幼儿的自我服务能力，养成良好的行为习惯。结合本班实际情况，通过平日里的观察，发现班级里总是有几个小朋友经常会来园比较晚，在日常的谈话过程中了解到他们很多都是因为晚上睡的太晚，早上起不来造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的现象。针对上述情况，预设了本次活动。目的在于通过多种形式的演唱歌曲，体验歌曲中所蕴涵的积极情绪，从而使小朋友养成早睡早起，不拖拉的好习惯。为上小学做好准备。

    活动目标：

    1、有兴趣地学唱歌曲，并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。

    2、养成早睡早起的好习惯，为适应小学生活做好准备。

    3、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

    4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

    活动流程：

    1、师：小朋友，这是谁?(出示小猫睡觉图片)它在干吗?奥，上课时间到了，让我们赶快把它叫起床，要不它会迟到的，

    2、师：哎，叫不醒，又要迟到了!看来这是一只爱睡懒觉的小花猫，小朋友，你们有什么好办法帮助他快快起床吗?――生活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床。

    3、总结：你们想了那么多办法，有……，……都很好。我的办法是和XX的办法一样的，也是用小闹钟。那你们能告诉我闹钟叫别人起床的时候会发出什么样的声音呢?(幼儿模仿学一学)(出示小闹钟的图片)这可是一个很特别的小闹钟，听!它在说话呢!(教师念儿歌)

    4、提问：它都说了些什么呀?(请小朋友说一说，其他小朋友学一学，巩固对歌词的认识)

    5、小闹钟真厉害，它还会用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听?

    2、再次倾听一遍教师弹唱。(熟悉歌词，提问孩子，解决第一遍中没听清楚的乐句)

    师：学会小闹钟的起床歌，我们就可以一起唱给小猫听，催它快点起床上学去了。

    4、大闹钟唱歌。变换形式跟唱(玩游戏的形式：师生互相跟唱、男女跟唱)、

    由强至弱变换唱(猫妈妈说小猫在睡梦中，你们一下子就唱得很响亮会把猫宝宝吓坏的，如果你们能由轻到响、由弱到强地唱，小猫可能会很快醒来的)(幼儿唱两遍)

    1、大闹钟的歌声真好听，我们一起来看一看小猫现在起床了吗?(出示第3小猫睡觉的图片)还是没起床，真是个磨磨蹭蹭，贪睡的小猫，看来我们需要用两个闹钟来催催它了。

    3、教师与个别幼儿示范。(通过示范，引导幼儿发现轮唱的真正含义)

    师：就是一遍接着一遍的催它快一点是吗?这个办法好。谁先和我试试看?

    师：第一个闹钟先唱，第二个闹钟晚一点在唱。在第一个闹钟唱完一句“快快起床”的时候第二个闹钟再从开始唱。

    5、两个小闹钟一个接一个地响，就像是在一遍又一遍地催着小猫弟弟。”它终于起床了，准备上学去了。(出示小猫背书包的图片)

    1、我们小朋友也马上就要上小学了，可不能像小猫一样，养成拖拖拉拉、不早睡早起的坏习惯，不然上学可能就会迟到了。你们有这样的坏习惯吗?(没有)

    2、起床游戏――尝试用轮唱的方法叫本班幼儿起床。

    ――很好，接下来我们就来玩个游戏，看看你们是不是一听见小闹钟唱完起床歌就起床了?谁来试试看?――我们应该怎样叫他起床?(替换歌词)――反复游戏结束。

    附歌曲：

    1 2 3 1/ 1 2 3 1 / 3 45 / 3 45 /

    快快起床，快快起床，小弟弟，小弟弟，

    5 6 5 4 / 3 1 / 5 6 5 4 / 3 1 / 2 7 1 / 2 71//

    钟儿已经敲响，钟儿已经敲响，叮叮当，叮叮当。

    教学反思：

    此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

    大班音乐优质课教案《起床歌》含反思这篇文章共5265字。

    《钟表》音乐教案 篇3

    1、在多种形式的感受中，使幼儿知道乐曲的名称，了解乐曲的性质(欢快、抒情、欢快)及三段体的曲式结构。

    2、培养幼儿听音乐的兴趣及听音乐的良好习惯。

    (1)“今天杨老师请来了一位神秘的客人”(教师穿着魔法师的衣服出场)

    (2)“哈哈，亲爱的小朋友们，我是一位魔法师，今天，我带来了有魔力的糖送给你们每一位小朋友，现在请你们张开嘴巴。”(教师分糖)

    (3)“现在你们吃下了我的魔糖，就变成了我的精灵，只要听到我的琴声，魔糖就会在你们的身体里滚动起来。听到低音时，魔糖就滚到了你们的脚上。听到高音时，魔糖就滚到了你们的手上。听到中音时，魔糖就会滚到你的全身。听到‘叮’一声魔糖就停了下来。我的精灵，我要开始弹琴了!”

    (4)“魔糖、魔糖，滚起来，精灵、精灵，变变变!”

    (5)教师弹奏高音、低音和中音，幼儿按照不同的音高创编动作。

    (1)“可是，有一天，魔法师和精灵们发生了一件事，让我们来听听音乐。”

    (2)完整地欣赏音乐，提问：你觉得他们发“生了一件什么事?(幼儿自由回答)

    (4)“让我们闭上眼睛，仔细地听音乐，然后告诉我音乐的前面、中间、后面一样吗?启发幼儿根据音乐的'节奏、速度、力度等音乐的表现手段，感知音乐的性质(前面很欢快，有点快;中间的音乐很像在跳舞，有点慢;后面和前面是一样的。)

    A、小精灵们趁魔法师不在家，偷偷地溜了出去，每一个小精灵走路的样子都是不一样的。

    B、听第一乐段幼儿做动作。老师及时评价有创造性的并符合节奏的幼儿的动作。

    音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

    《钟表》音乐教案 篇4

    活动目标：

    1、通过欣赏，感受音乐ABA的结构以及雄厚有力的旋律特点，感知和理解音乐形象。

    2、初步学习根据故事情节、角色和音乐性质，用富有个性和表现力的动作、创造性地表现作品的内容和形象，并尝试随音乐合拍地表演。

    3、体验神气、高兴、害怕三种情绪，享受情节表演带来的乐趣。

    4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

    2、《狮王进行曲》录音磁带。

    1、提问：今天老师要带小朋友到森林里去玩，森林里会有哪些小动物呢？

    2、提问：谁是森林之王？听（播放狮子的”吼叫“声）提醒小朋友立刻要坐到座位上。

    3、狮王给我们带来了一个故事，让我们一起来听一听。

    5、提问：小动物听到狮王的吼声，心里会怎样？当听到狮王说今天是它的生日不吃大家时，动物们心里又感觉怎样？学一学动物们的表情。

    二、分段欣赏，理解音乐。

    （一）欣赏A段过渡：今天老师带来了一段关于狮王的音乐，让我们大家一起来听听音乐里狮王发生了什么事情？

    1、提问：是谁在欢迎狮子，狮王又在干什么？乐队是怎样欢迎狮王的，谁来学一学？

    4、幼儿再次欣赏，跟着音乐创造性地表现乐队演奏和狮王走路的动作。

    （二）欣赏B段，过渡：狮王走路的样子很神气，它的吼声也很神气，听！（播放B段）

    2、提问：狮王吼叫了几声？而且它的吼叫声是一次比一次厉害。

    1、提问：这段音乐里有谁？它们在干什么？狮王在干什么？最后怎样了？

    2、提问：小动物是怎样为狮王表演节目的？狮王想吃小动物吗？谁来学学！

    1、完整欣赏，边听边用动作来讲述这个故事，将动作和音乐匹配。

    2、听音乐合拍地表演，要求注意表情，不和别人碰撞。

    1、看图谱完整欣赏音乐，老师扮演狮王，小朋友扮演小动物听音乐表演。

    2、请小朋友来扮演狮王，其他小朋友扮演小动物。

    4、确定规则：每个动作都要听清楚音乐，跟着音乐进行动作，狮王的样子要很神气，什么时候狮王要抓小动物？而小动物要赶紧做各种动物躲起来的造型动作，定住狮王就不能抓你了。

    5、组织小朋友再次进行游戏五、活动结束，延伸区角。

    小结：今天我们玩了一个有趣的音乐游戏，小朋友们可以把这个游戏表演给你的爸爸妈妈看一看，有的小朋友也想当狮王，下次在表演游戏中我们再来玩。

    在密密的森林里，住着狮王和许多小动物。一天森林里格外热闹，原来森林之王狮子的生日晚会就要开始了。

    你们听！乐队吹响了号角，迎接狮王的到来。威武雄壮的狮王大摇大摆、威风凛凛地走了过来，神气极了！它一边走，一边大声吼叫着，吼声一声比一声响亮。听到第一声吼声，小动物们有的害怕；听到第二声吼叫声，小动物们很害怕；听到第三声吼叫声，小动物们非常害怕；听到第四声吼叫声，小动物们害怕极了，吓得浑身发抖，吼声震撼了整个森林。

    狮王来到宝座前坐下，对小动物们说：”今天是我的生日，我很高兴，所以不吃你们了，不过，你们每人都得给我表演一个节目。"小动物听了高兴极了，跳起了欢快的舞蹈祝狮王生日快乐：美丽的.孔雀展开美丽的羽毛，跳起了美丽的孔雀舞；金丝猴抓耳挠腮跳起了滑稽的猴子舞；大象甩着长鼻子，跳起了可爱的大象舞…看到节目这么精彩，狮王高兴极了，忍不住大吼了一声，这一吼可不得了，所有的小动物都吓得找个地方躲了起来，再也不敢出来了，狮王只好扫兴地回家了。

    活动反思：

    在欣赏活动中，准备的还不够充分，没有想到幼儿会有什么表现，请幼儿表演时，没有事先强调该做些什么，只是先请上来，这样就变的很乱，再加上是表演老虎，小朋友更叫的兴奋。其实自己对这节欣赏课没什么把握，所以思绪不是很清楚。在表演中，没有很好的发现做的好的幼儿，所以说对观察这方面还要加强，抓住重点，发现问题，才能把这节课上好。

    《钟表》音乐教案 篇5

    活动目标：

    1、通过欣赏《在钟表店里》，感受音乐所描绘的钟表形象，能初步分辨乐曲的三段体结构。

    2、能根据音乐，创编表演动作，体验轻松愉快的音乐情绪。

    3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

    4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    活动准备：

    ppt，音乐，三种乐器：小铃木鱼三角铁

    活动过程：

    一、经验再现

    在钟表店里，住着各种各样的钟，看看，你能叫出他们的名字吗？猜猜他们是怎么说话的？

    小结：我们的生活里有各种各样的钟，他们都有自己的语言,如：当当，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。

    二、分段欣赏音乐

    过度句：夜深了，钟表店里的钟们活动起来了。听，他们在干什么？

    第一段：

    听到了吗，他们在干什么？你从哪里听出来的？

    你听到谁在跳舞？请你来做钟宝宝，跳一跳。

    集体-----经验分享（老师示范）

    第二段：

    过度句：跳得开心吗？跳累了，听听钟们在做什么？你从哪里听出来的？

    钟宝宝们，我们休息啦。

    让我看看，你们是怎么休息的？-----动作得分享

    第三段：

    在孩子们休息时，放音乐

    1、听，钟宝宝们又在做什么？你怎么知道？

    2、让我们一起来跳舞吧！我来找找，谁跳的舞和刚才是不一样的？

    个别示范，集体模仿

    完整欣赏

    你们跳得真好看，我来学学你们的舞蹈好吗？

    幼儿边听音乐，边看老师的舞蹈。

    三、幼儿集体完整地听音乐表演

    你们也来跳一跳吧。

    四、延伸

    出示乐器，你们觉得这些乐器发出的声音像那种钟的声音？请你试一试。

    活动反思：

    在音乐欣赏活动《钟表店》中，我想如果在让幼儿感受表现时钟和修钟师傅不同形象的音乐同时，配上了生动的录像欣赏乐曲时钟走的音乐时，播放各种各样的钟不同走姿的画面。欣赏理解修钟师傅辛勤修钟的音乐时，配上木偶忙碌的画面。音乐配上情节，幼儿很快就能分辨这两种不同性质的音乐，使幼儿在表现音乐时更逼真、更具有情趣，以真实的感受促进了幼儿的表现能力。而且也会提高幼儿学习的兴趣、愿望。

    《钟表》音乐教案 篇6

    《钟表》是一首经典的古典音乐，由法国作曲家Jean-François Paillard创作，运用了轻快的旋律以及优美的旋律，曲调采用交替的快慢节奏，给人以极高的听觉享受。本篇教案将围绕《钟表》展开，为大家介绍有关该乐曲的历史脉络、音乐元素、表现手法、情感内涵以及教学方法等方面的内容。

    一、历史脉络

    《钟表》是法国作曲家Jean-François Paillard于1959年创作的一首小提琴协奏曲，原本是由小提琴、乐队和管风琴组成的乐队作品。后来，该乐曲改编为弦乐合奏曲，成为了Paillard在1959年成立的专业室内乐团——Jean-François Paillard Chamber Orchestra的标志性作品之一。

    自从《钟表》的诞生以来，其迅速风靡世界，被广泛使用于电影、电视剧和各种音乐会等场合。该乐曲的主题元素取材自古典音乐的基础历程，将古典音乐的优美与流畅的旋律和现代电影音乐的精彩悬念元素相结合，形成了独具特色的音乐诱惑。

    二、音乐元素

    1. 速度：快速

    2. 节奏：交替的快慢节奏

    3. 節奏模式:8小節（4拍子）

    4. 主调式：升降E平調

    5. 旋律：轻快优美

    三、表现手法

    《钟表》的音乐风格轻快流畅，曲调通透，演奏时需要强烈的节奏感，鲜明的假拍子使整个乐曲如同流水一般，一层层的生动、流畅展示给人完美的视听体验。

    在该乐曲中，配器尤为精妙，小提琴的演奏增添了急促动感和思路的展漏。不仅如此，钢琴的演奏也为整个乐曲增添了温情，差强人意的吉他则增加了整个乐曲的深度和层次。

    四、情感内涵

    《钟表》中充满了音乐性与美感，运用了生动、形象的曲调，反映出了强烈的生命力和自然美。旋律简约+优美，是该乐曲的特点之一。以缓慢的旋律为主体，忙碌的音符在其中穿插，充满了生命力和张力，传达了孜孜不倦的日常生活。

    精巧的节奏，完美的配器，诠释了时钟准确的跳动，人类日夜不停的奔波，奋斗，生活。《钟表》通透、流畅的旋律，是对生命的颂扬，是对人类智慧的赞叹，是对光阴的怀念。

    五、教学方法

    1. 充分把握《钟表》的特点，分析音乐元素，掌握乐曲的情感内涵。

    2. 着重强调节奏感的培养，进行齐奏和分奏的练习，注重细节，提高演奏技巧的水平。

    3. 进行模拟演奏，分析和演练各种演奏技巧，提高演奏者的整体感受力和表演水平。

    4. 将日常生活和人的奋斗融入教学中，让学生更好地理解和领悟《钟表》的情感内涵。

    5. 结合电子设备，进行多媒体教学，为学生展示乐曲的漂亮画面和音乐表现。

    在教学时，老师可以结合上述方法，让学生更好地理解和领悟《钟表》的情感内涵，提高学生的音乐素养和表演水平。希望本篇教案能够帮助到广大学生和音乐教师，更好地感受古典音乐的魅力。

    《钟表》音乐教案 篇7

    《大班音乐优秀教案《在钟表店》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

    设计思路：

    大班的幼儿对音乐有了初浅的认识，尤其对那些有情节的音乐作品更为喜欢。他们很愿意用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，而且他 们对音乐节奏有一定的辨别能力，能初步从音乐中听出所表现的内容，会用肢体模仿。在音乐欣赏钟表店这一活动中，我会给幼儿提供钟表店的PPT，让他们更为形象、准确的观察了解钟表的走动和响铃，为下个环节欣赏音乐做好经验准备。

    活动目标：

    1、倾听音乐《在钟表店》，感知行走三拍后会出现闹铃的规律。

    2、尝试用肢体动作及合适的乐器表现出音乐中钟表行走的声音和铃声。

    3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

    4、培养幼儿乐观开朗的性格。

    活动重难点：

    重点：倾听音乐，感知行走三拍后会出现闹铃的规律。

    难点: 尝试用肢体动作及合适的乐器表现出音乐中钟表行走的声音和铃声。

    活动准备:

    PPT(钟表店)，音乐，节奏谱，响板，响筒，串铃。

    活动过程：

    一、导入部分

    1、入场律动：小朋友们到老师这来，我们跟着音乐跳支快乐的舞吧!(摇手、蹲、摇摆、蹲走。)(《两只老虎》伴奏)

    2、情景设置引出钟表店。小猫叮叮家的钟表坏了，它想请我们小朋友去钟表店帮它选一个。那我们赶紧去钟表店吧。

    3、观看PPT，感受钟表的各种声音，用动作来表现。小钟表走路是什么声音呢?(嘀答嘀答嘀答)谁来用身体动作模仿一下? 这又是什么声音呀?(叮铃铃)谁来用动做表现一下闹铃声?

    二、基本部分

    1、让幼儿倾听乐曲《在钟表店》，并感应曲式。你刚才听到了什么?。教案来.自:屈;老师教.案网，(闹钟的声音)闹钟发出了什么样的声音?(咕咕)(叮铃铃铃)那你觉得这首乐曲有几段?(两段)是从哪儿听出来的?(有两次不一样的闹铃声)

    2、播放乐曲《在钟表店》，幼儿根据乐曲拍节奏，尝试找出三拍响一次铃的规律。

    (1)我们一起用小手给这首曲子伴奏吧。小闹铃走的时候拍手，遇到闹铃响你可以弹手指或转手腕。

    (2)我们每拍几次手，小闹铃就会响?(三次)

    3、再次播放乐曲《在钟表店》，并画出节奏谱，进一步让幼儿感知三拍响铃的规律。这个小X代表什么?(小闹钟在走)这个﹏代表什么?(闹铃声)小闹钟走了几下小闹铃就出来了?(三下)

    4、继续播放乐曲《在钟表店》，根据节奏谱打节奏，加深幼儿对音乐的理解。

    (1)我们一起来打节奏，嘀答嘀答嘀答铃……(老师指着节奏做举手代表叮铃铃铃)

    (2)我们再来一次，播放《在钟表店》(老师带幼儿拍拍手，举手)

    5、尝试用不同乐器表示钟表走的声音和闹铃声。

    (1)老师带了好多乐器，看看都有什么?(响板，响筒，串铃，手铃)

    (2)响板，响筒的声音比较清脆，这像什么?(钟表走)而串铃的声音像什么?(闹铃)

    (3)打击乐演奏(我们一起用乐器给这首曲子伴奏，好吗?)

    三、结束部分演奏结束了，让我们轻轻的把乐器放到刚才拿的地方，去外面做游戏吧!

    教学反思

    音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

    大班音乐优秀教案《在钟表店》含反思这篇文章共3573字。

    《钟表》音乐教案 篇8

    钟表是一首具有浓厚中国风味的音乐，它融合了古典音乐和民族音乐的元素，以其优美动人的旋律成为了经典之作。本教案将以《钟表》为主题，通过分析其音乐特点、历史背景和音乐欣赏，引导学生了解和欣赏这首音乐作品，并通过创作音乐和表演来加深对音乐的理解和表达能力。

    第一部分：音乐分析

    1. 音乐背景

    《钟表》是中国著名作曲家丁善庆于1963年创作的一部作品，为二胡和交响乐队演奏。它以独特的旋律与和声组织，富有中国传统音乐的特色，并展现了中国音乐的魅力。

    2. 音乐元素

    《钟表》的旋律优美动人，表达着中国人对美好生活的向往和追求。它采用了典型的中国音阶，并结合了古典音乐和民族音乐的特点，使得整个音乐既有古典的庄重，又有民族的热情。

    3. 曲式结构

    《钟表》的曲式结构为A-B-A-C-A。其中A部分是主题的出现和发展，B部分是主题的变奏和发展，C部分是回到主题的再现和发展。

    第二部分：历史背景

    1. 中国音乐的传统

    中国古代的音乐以五音七音制为基础，结合了诗、书、画等多种艺术形式，形成了独特的音乐风格。这一传统对中国音乐的发展起到了重要的影响。

    2. 丁善庆的创作

    丁善庆是中国著名的音乐家和作曲家，他广泛研究了中国传统音乐和西方古典音乐，将二者巧妙地结合在一起创作了《钟表》，成为了其代表作品之一。

    第三部分：音乐欣赏

    1. 音乐的情感表达

    《钟表》以其优美的旋律和独特的音色展现了中国音乐的魅力，带给人们宁静、安详、快乐的情感体验。在欣赏时，我们可以感受到这种情感的流动和转变。

    2. 音乐的表演形式

    《钟表》可以由二胡和交响乐队联合演奏，在表演中通过乐器的运用和演奏技巧展现出音乐的美感和魅力。同时，学生们也可以通过合唱和舞蹈等形式来表达音乐所传达的情感。

    第四部分：创作和表演

    1. 创作音乐

    学生们可以通过创作自己的音乐来表达对《钟表》的理解和体验。可以尝试使用乐器、人声和自然声音等元素创作自己的旋律、和声和节奏，展现个人的音乐创造力。

    2. 表演音乐

    学生们可以通过合唱、舞蹈和器乐演奏等形式进行音乐的表演。可以通过编排合唱曲、舞蹈动作和乐器演奏来展现音乐的魅力和美感。

    通过这个音乐教案的学习，学生们可以了解和欣赏《钟表》这首音乐作品，并通过创作和表演来加深对音乐的理解和表达能力。同时，学生们也能感受到中国音乐的独特魅力，并培养对音乐的艺术欣赏和创造能力。

    《钟表》音乐教案 篇9

    钟表是一件用于计时的工具，它在人们的生活中扮演着重要的角色。音乐《钟表》的创作灵感来自于钟表，通过旋律和节奏的运用，将钟表的特点和人们与时间的紧密联系融入其中。音乐教案是用于指导教师进行教学的一种教学案例，下面是一篇关于《钟表》音乐教案的主题范文。

    主题：时光如梭，钟表与音乐

    导入：通过放一段《钟表》音乐，让学生感受到钟表的节奏和旋律，引出本节课的主题。

    一、音乐欣赏与分析（15分钟）

    1. 听音乐：播放《钟表》音乐，让学生闭目静听。

    2. 分析旋律和节奏：分别让学生感受音乐中的旋律和节奏，并让他们讨论有何特点。

    二、了解钟表的用途（15分钟）

    1. 介绍钟表的分类：墙钟、挂钟、手表等。

    2. 钟表的作用：测量时间、分辨白天黑夜、提醒人们各种时间。

    三、音乐与钟表的结合（30分钟）

    1. 分析音乐中的钟表元素：和弦、节奏、旋律等。

    2. 分组活动：让学生自主分组，选择钟表中的元素，通过自由创编音乐来表达自己对钟表的理解。

    3. 展示创编的音乐：让每个小组进行表演，分享他们的创作。

    四、钟表与人们的生活（20分钟）

    1. 讨论：让学生讨论钟表在人们生活中的作用，以及现代社会对时间的重视。

    2. 设计钟表：让学生设计自己心目中的钟表，通过画图或写字的形式展示出来。

    五、音乐创作与钟表（20分钟）

    1. 创作音乐：让学生自由创作一段关于钟表的音乐，可以使用乐器或身体发出声音等方式。

    2. 分享音乐：让学生将自己创作的音乐演奏或演唱给全班同学听。

    六、总结与反思（10分钟）

    1. 回顾：通过问答形式回顾今天学到的关于钟表和音乐的知识。

    2. 反思：学生交流他们对今天课堂的感受以及对钟表和音乐的理解。

    这篇教案主题以钟表和音乐为主线，通过音乐欣赏、钟表功能了解、音乐创作等多种活动形式，让学生全面了解钟表与音乐之间的联系和在人们生活中的作用。通过参与互动的教学方式，能够激发学生对音乐和钟表的兴趣和想象力，并提高他们的音乐创作能力和艺术表达能力。

    《再见》音乐教案


    作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的《老师，再见了》幼儿园大班音乐教案，希望对大家有所帮助。

    《再见》音乐教案 篇1

    活动目标：

    1、采用小组绘画的形式表现幼儿园的环境、生活、活动，拓展幼儿的绘画表现力，培养幼儿的合作意识。

    2、能大胆地创作，表达对老师、幼儿园的依依惜别之情。

    3、培养幼儿的想象力、观察力、创造力。

    活动准备：

    1、谈话：我们的幼儿园。(幼儿概括讲述幼儿园的环境、生活)

    2、大张画纸、记号笔、油画棒、颜料、大刷子。

    活动过程：

    1、回忆幼儿园的生活，引导幼儿构思幼儿园里印象最深的事。

    2、提出组画要求：

    ①分组完成任务：分环境组、人物组，幼儿自由选择参加。

    ②每人按任务自由创作，画上不同的活动情景、背景画面。

    3、幼儿作画：

    ①指导幼儿互相合作构图，强调布局的远近、大小。

    ②涂色时注意运用平涂、渐变多种方法。

    ③请能力强的幼儿用排水的方法拿大刷子蘸上颜料涂上淡淡的背景色。

    4、展示欣赏幼儿作品，布置在活动区。

    《再见》音乐教案 篇2

    一、活动目标：

    1、有感情地演唱歌曲，激发对幼儿园生活的依恋及争做一名小学生的愿望。

    2、唱出三拍子的强弱特点，唱准附点音符。

    二、活动准备：

    1、有回忆、讨论并学习毕业献词的基础。

    2、配套磁带或CD。

    三、活动过程：

    1、引发孩子学歌的愿望。

    师：小朋友要从幼儿园毕业了，我们可以朗诵诗歌、表演节目，也可以唱一首歌表达自己的感情……

    2、初步感受歌曲旋律，理解歌词内容。

    （1）老师有感情地弹奏歌曲曲调1~2遍，让幼儿感受歌曲三拍子的旋律，并鼓励幼儿用拍手表现歌曲节奏。

    （2）老师范唱，幼儿理解并朗诵歌词。

    师：歌里唱了些什么呢？

    （3）学唱歌曲2~3遍。

    3、较有感情地演唱歌曲。

    （1）随着歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的节拍重音。

    （2）启发幼儿有感情的演唱。

    4、幼儿自由结伴，随着歌曲的旋律，边唱边用优美的动作表现。

    《再见》音乐教案 篇3

    一、活动目标：

    1、有感情地演唱歌曲，激发对幼儿园生活的依恋及争做一名小学生的愿望。

    2、唱出三拍子的强弱特点，唱准附点音符。

    二、活动准备：

    1、有回忆、讨论并学习毕业献词的基础。

    2、配套磁带或CD。

    三、活动过程：

    1、引发孩子学歌的愿望。

    师：小朋友要从幼儿园毕业了，我们可以朗诵诗歌、表演节目，也可以唱一首歌表达自己的感情……

    2、初步感受歌曲旋律，理解歌词内容。

    （1）老师有感情地弹奏歌曲曲调1~2遍，让幼儿感受歌曲三拍子的旋律，并鼓励幼儿用拍手表现歌曲节奏。

    （2）老师范唱，幼儿理解并朗诵歌词。

    师：歌里唱了些什么呢？

    （3）学唱歌曲2~3遍。

    3、较有感情地演唱歌曲。

    （1）随着歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的节拍重音。

    （2）启发幼儿有感情的演唱。

    4、幼儿自由结伴，随着歌曲的旋律，边唱边用优美的动作表现。

    幼儿园大班音乐教案《老师，再见了》

    《再见》音乐教案 篇4

    活动目标：

    1、了解死亡的含义，知道每个人最后都会死去。

    2、理解生命的意义，珍惜现在的生活，快乐地过好每一天。

    3、理解故事内容，丰富相关词汇。

    4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

    活动准备：

    挂图18号;《小朋友的书、春天里》;磁带及录音机;请家长配合进行有关生命与死亡的教育：带孩子去扫墓时告诉孩子去世的是谁，他(她)因为什么去世;去世的亲人在世时曾经做过些什么;死亡是怎么回事等。

    活动过程：

    一、回忆扫墓经历，引入主题。

    小朋友，清明节扫墓的时候你们拜祭的人是谁?他们是因为什么原因去世的?你们想念他们吗?有一位老奶奶，得了很严重的病，很快要去世了。你们猜一猜她会是什么样的心情?如果你是和花奶奶非常亲密的人，你会是什么样的心情?我们一起来听一只叫咪咪的小猫讲的故事，名字叫《再见了，花奶奶》

    二、结合挂图1、2听故事录音1-4段。

    提问：为什么大家叫她花奶奶?当花奶奶知道自己得了治不好的病时，她是怎么想的?她是怎么生活的?

    三、结合挂图3、4听故事录音5-9段。

    提问：当花奶奶住院时，她是怎样的心情?她害怕吗?她有什么希望?她的家人是怎么对待她的?当花奶奶去世的时候，她的孩子、小猫咪咪是什么样的心情?你是什么样的心情?你想对花奶奶说些什么?

    四、讨论。

    你认为花奶奶是一个什么样的人?人死了还会再活过来吗?我们应该怎样过好每一天?

    五、总结。

    我们每一个人都会慢慢变老，最后都会死去，所以我们要珍惜现在的每一天，多学习，多帮助别人，做一个有用的人。

    活动反思：

    《再见了，花奶奶》是一篇感人的生活故事。故事中以花奶奶身边的小猫为主人公，用其独特的视角描绘了它眼中的花奶奶乐观向上的积极生活态度和精神。大班的幼儿已能理解死亡的意义，通过对故事的欣赏和理解，让孩子们对正确的生活态度有了新的认识。很多孩子在欣赏完故事后明白了生老病死对每个人所必须经过的过程，懂得了用微笑代替悲伤地积极人生态度。同时，通过本次活动，也让幼儿获得了很多的知识经验：

    1.如我们要坚强，特别是在别人面前要学会掩饰自己的情绪，不把悲伤带给别人。

    2.人要积极乐观，不要动不动生气发火，要有知足感。

    3.不要忘记离去了的人，因为有了他们，我们才生活得这么美好。

    4.人是会慢慢变老，最后都会死，所以我们要多学习，珍惜每一天，多帮助别人做有用的人

    《再见》音乐教案 篇5

    活动目标：

    1.有感情地演唱歌曲，激发对幼儿园生活的依恋及争做一名小学生的愿望。

    2.唱出三拍子的强弱特点，唱准浮点音符。

    3.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

    4.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

    活动准备：

    1. 有回忆、讨论并学习毕业献词的基础

    2.配套磁带。

    活动过程：

    1.导入，引发孩子学歌曲的.愿望。

    师：小朋友要从幼儿园毕业了，你们留念我们的幼儿园吗？你们想用什么方式表达你们的感情呢？

    我们可以朗诵诗歌、表演节目，也可以唱一首歌表达自己的感情。

    2.初步感受歌曲旋律，理解歌词内容。

    （1）老师有感情地范唱1—2遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓励幼儿用拍手表现歌曲的节奏。

    （2）老师范唱，帮助幼儿理解歌曲。

    提问：你们刚才听到老师唱了些什么？

    教师有感情的念歌词一遍。

    （3）幼儿学唱歌曲2—3遍。

    3.较有感情地演唱歌曲。

    （1）随着歌曲旋律拍节拍。 并随着歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的节拍重音。 （2）启发幼儿有感情地演唱。

    “怎样才能唱得好听、优美？”“歌曲上半部分和下半部分唱得一样吗 ？”

    4 .幼儿自由结伴，随着歌曲的旋律，边唱边用优美的动作表现。

    反思：

    临近毕业，小朋友们都怀着激动的心情，心里有好多话要对老师和其他小朋友说，特别是对老师，有着深厚的感情。在这首歌曲《老师，老师再见了》中，充分体现了小朋友的心情和情感。我班幼儿进入大班后，表演能力有了很大的提高，自信心也增强了。这学期我班着重于开展歌唱活动，在歌唱活动中，让幼儿成为学习的主人，努力做到“导而不包”，目的是为幼儿创造性学习，提供更多的时间、空间、充分挖掘幼儿的潜能，力求让幼儿在自己的探索中学习歌曲，在我们两位老师的指导下提高，使幼儿成为学习的主体，幼儿在主动作用于外部世界的过程中和谐发展，增强自信心。

    在学习《老师再见了》的时候，我们让幼儿回想三年幼儿园的生活，想想马上就要离开老师上小学了。有的小朋友突然哭了，说：“老师，你一弹这首歌我就会流眼泪了。”有的小朋友说：“我唱这首歌的时候就想起以前的事了。”或许这群天真的孩子还不能真正理解分离的意思，但从歌曲中，他们所表达的真是对老师的恋恋不舍。艺术是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，因此，在音乐活动中，我们尽可能地使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象。这种艺术的表达是“自由表达”，是“创造性表达。通过歌曲的学习和演唱，激发了幼儿对幼儿园的依恋，流露出了对老师的敬爱、依恋之情，个个表达要做一名遵章守纪的小学生。幼儿初步掌握了三拍子的强弱弱规律。

    《再见》音乐教案 篇6

    设计思路：

    离毕业还有最后的几天了，孩子们感受到了一丝离别的气息，在个别化学习中，孩子们画下自己想说的话、甜甜的回忆送给好朋友，更多的是孩子们之间的互动，而与老师之间的这份情感还没有引发出来。

    “老师再见了”这首歌歌词具体、情感抒发自然，因此在活动中我采用从情感体验入手，先回忆幼儿园的生活，然后由内向外，以情带声，将情感和学习拍子强弱、附点音符有机的结合起来，引发孩子依依不舍的心情。

    活动目标：

    1、有感情地演唱歌曲，唱出三拍子的强弱规律，唱准附点音符。

    2、回忆幼儿园生活，表达爱老师的情感和依依不舍的心情。

    活动准备： 音乐

    活动过程：

    一、谈话——回忆幼儿园生活，记住幼儿园美好的生活

    1、我们在幼儿园里生活了三年，你学到了什么本领？

    2、快快毕业了，你有什么话要对老师讲？

    3、是呀，老师真辛苦，培养小朋友学本领、懂道理。今天有一位小朋友，他也要毕业了，他有好多话要对老师说，不过，他是唱出来的，让我们来听听他唱的心里话。

    二、欣赏——理解歌曲，体会即将离开老师依依不舍的心情

    1、完整欣赏：你喜欢这首歌吗？为什么？

    请用喜欢的动作来边听边打节拍。（这是几拍子的？）

    2、再次完整欣赏。

    你听出来了没有，这个小朋友对老师说什么话？

    有没有你听不明白的地方？（互动解答）

    3、分段欣赏

    两段歌曲唱得一样吗？区别在哪里？

    最后一段有什么特点？

    4、有节奏地念歌词。

    三、学唱——唱出三拍子歌曲的强弱规律，唱准附点音符。

    1、你在唱这首歌的时候心里是怎么想的？（追问：我们小朋友的这些进步是怎么得来的呢？）

    2、你准备怎么样“有感情”地唱这首歌？怎么样把感谢老师、舍不得离开老师离开幼儿园的心情让大家听出来、看出来？（引导用表情、眼神、动作来表现）

    3、轻轻分段学唱。

    4、完整演唱。

    《再见》音乐教案 篇7

    活动目标：

    1、学唱歌曲《老师再见了》，能用较抒情、舒展的.歌声表达对老师的感激之情。

    2、结合幼儿园的生活体验，为歌曲第一段中的5———8小节创编替换歌词。

    3、表示对老师与幼儿园的留恋以及即将上小学的愿望。

    4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

    5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

    活动准备：

    进行谈话活动，回顾三年来的进步，增进对幼儿园、老师的热爱之情。

    活动过程：

    1、在《幸福拍手歌》音乐的伴奏下进教室。

    2、自选复习内容。

    说一说在幼儿园最爱唱的歌、最爱跳的舞或最喜欢的音乐活动，复习2—3个内容。

    3、欣赏歌曲《老师再见了》的乐曲旋律，感受其抒情、舒展的音乐情绪。

    4、学唱新歌。

    （1）教师范唱。

    （2）幼儿说出歌词的内容，师生共同念歌词。

    （3）教师带领幼儿随琴声有节奏地念歌词。

    （4）整首学唱。

    5、学习有表情地歌唱。

    根据歌词内容讨论用什么样的歌声唱毕业歌。

    6、为歌曲5———8小节创编替换歌词，并演唱。

    讨论：在幼儿园老师教的那些本领，让我们把这些事唱进歌里。

    7、用打击乐器为歌曲即兴伴奏。

    （1）随乐每三拍敲击一下。

    （2）根据教师的即兴指挥，轮流演奏。

    活动反思：

    在今天的音乐活动《老师，再见了》活动中，让孩子们充分地感受到歌曲中歌颂“老师与孩子们”之间浓浓的情谊，激发孩子们更加投入地学习和演唱歌曲。

    我借助图谱，结合动作与表情将歌词内容朗诵一遍，示范一遍后，又继续引导孩子们观察图片和给出的动作，再一次学习歌词内容。孩子们能做到安静倾听，并能说出听完这首歌曲后很感动，很舍不得老师等情感。学唱过程中幼儿积极性高，表演欲强。或者这群孩子们已经有一点点感受到和小朋友、老师分离的意思，他们所表达的真是对老师的恋恋不舍。通过歌曲的学习和演唱，激发了幼儿对幼儿园的依恋，流露出了对老师的敬爱、依恋之情，个个表达要做一名遵章守纪的小学生。

    《再见》音乐教案 篇8

    为您服务 目标：

    1、有感情地演唱歌曲，激发对幼儿园生活的依恋机争做一名小学生的愿望。

    2、唱出三拍子的强弱特点，唱准浮点音符。

    准备：有回忆、讨论并学习毕业献词的基础。

    过程：

    1、引发孩子学歌的愿望。

    师：小朋友要从幼儿园毕业了，我们可以朗诵诗歌、表演节目，也可以唱一首歌表达自己的感情……

    2、初步感受歌曲旋律，理解歌词内容。

    （1）老师有感情地范唱1—2一遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓励幼儿拍手表现。

    （2）老师范唱，帮助幼儿理解歌曲。

    3、较有感情地演唱歌曲。

    （1）随着歌曲旋律拍节拍。

    （2）启发幼儿有感情地演唱。

    “怎样才能唱得好听、优美？”“歌曲上半部分和下半部分唱得一样吗？”

    4、幼儿自由结伴，随着歌曲的旋律，边唱边用优美的动作表现。本文由 「 」提供下载 （） 为您服务

    大班音乐教案


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    大班音乐教案【篇1】

    活动目标：

    1、感受演奏自制打击乐器(水杯)带来的快乐。

    2、理解水杯内置材料影响其音色。

    3、能看懂图谱(另附)并进行演奏。

    活动准备：

    幼儿每人1双筷子、6只水杯、1桶水；4张分谱、1张总谱课件；

    幼儿探究材料(纸盒、石头、木头、塑料积木、布、黄豆等)。

    活动过程：

    1、探究与八音盒近似的音色。

    教师出示八音盒，让幼儿倾听八音盒的音色。

    幼儿用筷子敲击各种材料(纸盒、塑料积木、石头、木头、玻璃杯等)，寻找与八音盒最接近的音色。

    幼儿表达自己的探究结果：玻璃杯的音色最接近。

    2、探究如何改变玻璃杯的音色。

    可敲击玻璃杯的不同部位从而产生变化。

    可在玻璃杯内放人物品(纸盒、石头、木头、塑料积木等)。

    3、探究当玻璃杯内放置不等量的水时产生的效果。

    教师鼓励幼儿在6只杯子里倒入不等量的水，通过筷子敲击倾听效果。

    幼儿表述自己的探究结果：每个杯子产生的音色、音高均不同。

    4、请幼儿将6只杯子(水量不等)按序排队。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，听一听。

    5、教师依次出示分谱，幼儿尝试理解图谱并演奏。引导提问：X像什么

    （水杯从高到低，表示在6只杯子上滑奏）

    (水杯从低敲到高，同上)

    6、演奏总谱(4张分谱合起来)第一次，幼儿单纯敲击水杯，无教师伴奏。第二次，加入教师伴奏。

    7、教师小结：往杯子里加点水，用筷子一敲就能发出美妙的声音，我们身边的许多东西其实都能成为动听的乐器，希望小朋友能找到更多天然乐器。

    延伸活动：

    幼儿寻找身边哪些材料通过简单的改变、加工便能成为动听的音乐。

    教师伴奏谱。

    大班音乐教案【篇2】

    1、熟悉《挪威舞曲》曲调，初步感知乐曲的ABA结构和音乐性质。

    2、借助故事情节，结合音乐形象，创编鸭子步、游水以及大风等动作。

    3、在游戏活动中有一定的自控能力，并以此表达对音乐的感受和理解。

    1、音乐磁带，录音机，自编故事，图谱，A、B段标志。

    2、鸭妈妈和鸭宝宝头饰。

    1、幼儿欣赏音乐（播放《挪威舞曲》）

    师：今天要请你们听一首很好听的乐曲，请小朋友仔细地听，听完后告诉大家你有什么感觉，你会想到什么

    幼儿完整倾听音乐，自由发言。

    2、教师讲述故事

    教师结合幼儿的感觉和想到的内容，然后引出故事。

    师：小朋友听了乐曲想到了这么多有趣的事，真好玩。我听完乐曲后也想到了一个故事，一起来听听故事里发生了什么事

    3、幼儿完整欣赏音乐，联想故事情节，鼓励幼儿自由表现对乐曲的理解。（播放《挪威舞曲》）

    师：故事里发生了什么事

    4、分段欣赏，引导幼儿创编动作，感知乐曲的ABA结构。

    (1)教师引导幼儿创编A段动作清晨鸭妈妈带着小鸭们在草地上走走，游泳做游戏。(跟音乐表演两遍)

    音乐的第一段是鸭妈妈和小鸭散步，游泳，做游戏，我们用一个符号A表示。(出示图谱)

    (2)师引导幼儿创编B段动作刮大风：音乐的那里是刮大风

    师：来，我们要听妈妈的话一动也不动，直到风停(跟音乐表演两遍)。

    音乐的第二段是刮大风了，我们用B来表示。(出示图谱)

    (3)接下来我们来欣赏第三段：你觉得第三段和前面两段有什麽相同和不同

    师：第三段和第一段的旋律是一样的，风停了以后鸭妈妈和小鸭又在一起快乐的玩，来学一学他们。

    师：第三段是讲述风停了以后鸭妈妈和小鸭又在一起快乐的游泳、游戏了，来学一学他们。跟前面的哪一段一样

    (4)教师引导幼儿理解乐曲的ABA结构。(出示课件)

    师：刚才我们欣赏的这首乐曲的名字叫《挪威舞曲》，是一首ABA结构的乐曲。

    5、分角色跟音乐进行游戏，（教师作适当的语言提示）。

    (1)老师扮演鸭妈妈，小朋友扮演鸭宝宝游戏。

    提醒幼儿在第二段刮大风的时候要一动不动，A段音乐响起时才能动。

    (2)请一名幼儿扮演鸭妈妈，部分幼儿扮演鸭宝宝游戏

    6、结束延伸：

    今天我们欣赏了一首ABA结构的乐曲《挪威舞曲》，在音乐的伴奏下小鸭们玩的可真开心，像小鸭子一样的动物都是我们人类的好朋友，我们都要爱护小动物。好，接下来我们就听这好听的乐曲，学一学鸡妈妈带着鸡宝宝是怎样玩的。

    大班音乐教案【篇3】

    活动目标：

    1.让幼儿知道《种豆豆拾豆豆》的体育游戏，树立有勤劳意识。

    2.根据提供的踩梅花桩进行游戏，并且完成一定的任务。

    3.发展幼儿自我保护能力及集体的合作精神。

    4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

    活动准备：

    1.塑料小篮子·豆豆种子若干。

    2.梅花桩，拱门(代表山洞)体育器材。

    活动过程：

    (一) 幼儿与教师一同做热身运动。

    (二)体育游戏故事情节：

    1.师：今天兔爷爷来到了我们大五班，　他要请我们大五班的小朋友帮他一

    个忙，要请我们大五班的小朋友帮他种豆豆，等豆豆成熟后又要把豆豆拾回来，

    你们愿意帮帮兔爷爷吗?幼儿：愿意。老师：但是兔爷爷有一个要求，一个小朋友只能种一次豆豆和收一次豆豆。你们都记住了吗?幼儿：记住了。

    (三)向幼儿讲清游戏规则：

    1..全班分成2队，每队人数相等。在种完豆豆时你们必须要踩过梅

    花桩，在踩梅花桩的时候要两手张开，身体保持平衡。

    2.老师作讲解完后并请一位小朋友示范。幼儿开始游戏，还没有游戏的幼儿喊"加油"。

    3.表扬有突出表现的和能大胆尝试新方法的幼儿。

    4.鼓励全体幼儿要主动学会想办法克服困难。

    课后反思：

    在这次的体育活动中，我非常关注个性内向、动作不太协调的幼儿，试图通过个别指导、赏识、鼓励等有效措施帮助他们找回自信。尝试“踩梅花桩”的时候，有个小男孩遇到了困难，我越鼓励他越紧张，越着急越踩不上去。于是，我放弃了预设教案，改变策略，请小朋友来帮助他寻找问题、解决问题，最终帮助他体验了成功。大家都觉得好开心。在以后的活动里，小朋友们更加积极勇敢，充满自信。“种豆豆拾豆豆”的体育游戏将活动推向了高潮，老师的点评“你们都是最棒的”给了幼儿积极的肯定，幼儿由衷的欢呼声感染了在场的每一个人，这才是真正的“快乐体育游戏”。在活动中促进幼儿心理健康发展，良好的心理环境和积极的求知态度又反作用于教育活动，提高了教学的效率，这是我们共同追求的目标。

    大班音乐教案【篇4】

    活动目标：

    1．通过为角色配节奏型，发展幼儿节奏创造的能力

    2．使幼儿体验节奏游戏的快乐

    活动准备：

    图片、鼓、镲

    活动过程：

    （一）教师讲述故事，引发幼儿兴趣

    在森林里住着许多可爱的小精灵，他们生活得非常愉快。可是在森林的另一边住着可怕的魔鬼，他经常给小精灵们捣乱。有一位善良的仙女，非常想帮助小精灵们。于是在魔鬼出现时，让天空出现一道闪光，小精灵们马上变成各种树，魔鬼就没办法了。

    （二）教师提议用鼓表现魔鬼的脚步声、用镲表现仙女的闪光等。请幼儿讨论表现的节奏型

    讨论结果：魔鬼的脚步声||魔鬼的跑步声||

    仙女的闪光|----|

    （三）游戏开始

    1．幼儿分成两组：一组扮魔鬼，一组扮小精灵，少数扮仙女。

    2．玩法：扮小精灵的幼儿在场内自由活动。教师提示时，请扮魔鬼的幼儿敲出相应的音响节奏，表示走跑。当教师再次提示时，扮仙女的幼儿击出相应节奏，表示仙女出现，小精灵马上用自己的身体做出各种树的姿态，谁动了，魔鬼就可以把他抓走。

    3．轮换角色游戏。

    大班音乐教案【篇5】

    活动目标：

    1、在敲敲打打中了解小型乐器的多样性，感受“多与少”“静与响”“快与慢”的表达。

    2、充分体验音乐游戏带来的快乐。

    3、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

    4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

    活动准备：

    1、小型打击乐器2、装乐器的盒子和篮子3、地垫活动过程：

    一、游戏：寻找百宝箱1、听音乐入场我们听着音乐走进森林，一起去寻宝吧。（音乐慢，慢慢走，音乐快，小跑）2、打开百宝箱，寻找乐器我们猜猜这里会是什么？（动一动）3、布置音乐岛请你拿出乐器，它是怎么唱歌的？请你把它放在那。

    二、游戏：音乐岛之旅1、介绍游戏规则：

    请你听着鼓声，鼓声响起，你可以在音乐岛之间旅行，鼓声停，请你停留在一座岛上玩玩岛上的乐器。

    2、师敲鼓，幼儿游戏，指导幼儿玩乐器的方法（提醒幼儿选择不同的小岛游玩）3、师弹奏曲子，幼儿跟随敲击乐器。

    4、小结：真的像刚才有的朋友介绍的，我们的乐器有的是敲的，有的是摇的。

    三、根据指挥的指令演奏乐器1、这里有块丝巾，我的丝巾会变长也会变短，变长的话可以怎么表示呢？变短的时候可以怎么表示？

    （幼儿随着丝巾的变动玩乐器）2、这里又有块纱巾，风来了她会飘，请你们看着纱巾的飘动玩乐器。

    3、请看了我的手敲乐器。

    4、请个别幼儿指挥。

    四、游戏：魔法森林1、规则：森林里长着许多大树，结出奇怪的“果实”。当风吹过，魔法森林就开始歌唱。我们每个孩子是森林里的一颗大树。老师在“树”上挂满了乐器。丝巾在森林中飘起就被认为是有风吹过，风有大有小，风一吹，“树”上的乐器就会想起。

    2、幼儿控制风，角色更换。

    五、整理百宝箱跟随音乐把乐器放入百宝箱。

    活动反思：

    这是一首轻音乐的曲子，一听到这首乐曲马上就能够使人感受到森林里的气息，鸟声、蛙声、溪流声……很好听，同样幼儿也能够很轻易地感受的到。再者，对于动物角色及乐器的选择，也是非常形象与巧妙的结合在一起，乐器圆舞板无论是外形还是声音的特质，幼儿都自然而然的能想到青蛙，而铃鼓敲响的一霎那和孔雀开屏的动作都很相似。所以，无论是音乐素材本身、还是乐器的选择，这些外部因素都为顺利开展活动打好基础。

    在整个活动中孩子们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动，而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。这种学习方法，寓学习于游戏之中，真正实现了“乐”（音乐）既是“乐”（快乐）的至理。

    大班音乐教案【篇6】

    活动目标：

    ⒈学习用接唱和对唱得方式演唱歌曲。

    ⒉尝试按节奏创编谜语歌词，并猜谜、唱谜。

    活动准备：各种小动物图片若干。

    活动过程：

    一、猜谜导入。

    ⒈今天老师要来给你们猜个谜语，请你仔细听好了。

    教师念谜语（歌词）：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，毛儿白白的，你们猜猜这是什么动物？

    ⒉幼儿猜测谜底。

    ⒊小朋友们真厉害，一下子猜就猜到了！那我们再来猜猜看接下来这个谜语的谜底是什么：脑袋圆圆的，耳朵尖尖的，胡子两边翘，喜欢抓老鼠。这又是什么小动物呢？

    ⒋小朋友真能干，你们都猜对了，刚才我们猜的这些谜语还能用唱歌的方法唱出来。我们一起来听听看。

    二、理解歌词，学唱歌曲。

    ⒈教师完整演唱歌曲，幼儿欣赏。

    ⒉提问：你们发现这首歌的前面和后面有什么不一样的地方？哪儿是唱的？哪儿是念的？

    ⒊你听到歌曲里的谜语有几句话？我们再来听一次（再完整欣赏一遍）

    提问：你听到歌曲里的谜语有几句话？是怎么念的？（出示节奏图，让幼儿看着节奏图有节奏地念谜语）那“猜猜猜”唱了几次？你还听到了什么？（幼儿说不出的话可以把歌曲部分再唱一遍）

    ⒋原来，这是一首《动物猜谜歌》前面的谜语是念的，后面的问答是唱的，现在老师来念前面的谜语部分，请你们唱着来回答我。（幼儿尝试直接与教师对唱，教师问，幼儿回答。）

    ⒌交换角色进行演唱。

    三、幼儿尝试自己进行创编歌唱活动。

    ⒈刚刚我们还猜了个小花猫的谜语，你们能不能也把它唱进歌曲里面？我们来试一试。

    ⒉幼儿一起演唱猜小花猫的歌曲。

    ⒊刚才我们又唱了猜小花猫的歌曲，现在老师这里有一个动物，你能给它编一个谜语，然后唱到歌曲里吗？

    ⒋出示一个小动物，让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，组成一个完整的谜语，其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

    （幼儿完成谜语的谜面和谜底的创编，大家一起猜谜并接唱。谜语一起念，问答可以分开唱，增加难度）

    ⒌看时间而定，如果时间充裕的话，可以再次创编一个动物。

    大班音乐教案【篇7】

    一、目标

    １、引导幼儿运用对称的方法剪出蝴蝶的基本形状，并能用已学过的各种变化的线条和简单的图案进行装饰。

    ２、鼓励幼儿大胆想象、创作。

    ３、激发幼儿表现美、创造美的兴趣。

    二、准备

    １、课前已欣赏过蝴蝶标本、图片，知道蝴蝶的基本形态。

    ２、纸、剪刀、钩线笔、蜡笔、胶水、回形针；蝴蝶头饰一个。

    ３、《梁祝》乐曲，录音机。

    4、创设春天美丽的情景。

    三、过程

    主要环节：感受美创作美表现美感受美

    情景设计：创设春天美丽的情景，能让幼儿亲身地感受，以直观的、具体的美来打动幼儿的心灵，使他们对美的形式和表象由感受到欣赏，从而激发表现美、创作美的兴趣。这一环节，是为后面的创作活动作铺垫的。

    １、欣赏蝴蝶的美。（出示蝴蝶图片的展版）

    （1）小朋友你们看到了什么？（蝴蝶）

    （2）这些蝴蝶长得什么样呀？它们有什么特点？你们可以走上来仔细地欣赏一下。

    （3）集中：你觉得这些蝴蝶怎么样？

    （4）讨论：什么地方很漂亮？（教师引导幼儿说出蝴蝶的图案美、对称性等特征）学习词：对称，两边一模一样叫对称。请你来找一找蝴蝶有哪些地方是对称的？（引导幼儿说出蝴蝶两边的花纹、图案、颜色、大小等是一样的）

    (评析：第一环节是一个感受蝴蝶美的过程，以《梁祝》乐曲作为背景音乐，给了孩幼儿子听觉上的美，展示各种蝴蝶图片让幼儿欣赏，给了幼儿视觉上的美。因为艺术教育的一个重要目的就是教育和训练幼儿有音乐感的耳朵和能去感受形式美的眼睛（马克思）。感受美是美育的基础，感受是表现的前提，幼儿只有在此前提下，才能在艺术活动中表现出对美的情趣。这一环节是为了给后面的创作作铺垫。)

    2、创作蝴蝶的美。

    （1）蝴蝶真的很漂亮，你想自己扮成蝴蝶吗？（出示蝴蝶头饰，引起制作兴趣

    （2）动动脑筋看，老师是怎样把这个蝴蝶头饰做出了；来的？用什么方法可以剪出对称的蝴蝶？（把纸对折后，画上蝴蝶的半个身体，再沿着线剪下来）

    （3）小朋友可以在蝴蝶身上画上各种线条或简单的图案进行装饰。我们来比比看，谁做得蝴蝶头饰最漂亮。

    （4）幼儿制作蝴蝶头饰。（教师鼓励幼儿大胆想象，用各种线条和图案装饰蝴蝶）

    3、幼儿头戴蝴蝶头饰进行表演。

    （1）小朋友做的蝴蝶头饰真美啊，你们可以相互介绍一下。

    （2）听了这段音乐感觉怎么样？想干什么？让我们一起扮作一只美丽的蝴蝶到花园里去玩耍吧！

    (评析：最后一个环节为幼儿创设表现美的机会。让幼儿在优美的乐曲声和创设的环境中表演，相互欣赏着美丽的蝴蝶头饰，从整体上感受到了美，从而幼儿会产生一种知觉美。)

    大班音乐教案【篇8】

    1.感受歌曲欢快、活泼的风格，学习用坚定、自豪的情感演唱歌曲。

    2.理解歌词内容，体验长大的自豪，增强自信心。

    活动重点：感受歌曲欢快、活泼的风格，学习用坚定、自豪的情感演唱歌曲。

    活动难点：理解歌词内容，体验长大的自豪，增强自信心。

    图谱；音乐

    一、熟悉旋律。

    1.播放歌曲，引导幼儿欣赏旋律，说说对乐曲的初步印象（丰富：欢快、活泼等词语）。

    2.继续欣赏，鼓励幼儿随音乐节奏拍打身体的各个部分。

    3.教师选取幼儿拍打动作，编成小组合，集体共同随音乐游戏。

    二、理解歌词。

    1.教师清唱，提问：歌里唱了什么？

    2.出示图谱，理解歌词

    重点理解：阳光雨露、哺育、新枝叶等词。

    三、学习歌词。

    教师带领幼儿用坚定、自豪的情感跟诵歌词。

    四、学唱歌曲。

    1.教师用全曲带唱的方法，带幼儿学唱歌曲二三遍。

    2.幼儿自由结伴歌表演。

    请幼儿自由找一同伴，分别扮演小松树和小朋友进行表演，然后互换角色。

    歌唱活动中如何始终抓住幼儿的兴趣呢，如果从头到尾没有变换方式，让幼儿进行多次演唱，幼儿肯定会失去兴趣，我在这次歌唱活动中为了提高幼儿的活动兴趣，喜欢随机变换多种演唱方式。在这周的歌唱教学《小松树》中，我随机用了一些有趣的方法，结果幼儿的演唱兴趣高昂，能按不同的要求顺利又愉快地完成了我教学活动。

    歌唱活动《小松树》我分成了二个部分，在第一部分中我们班幼儿已经学会歌曲还能用简单的动作进行匹配。第二部分的目的是让幼儿进一步学唱歌曲，学习表现歌曲欢快的情绪，活动的难点就是让幼儿能跟着节奏连贯的唱歌曲，重点是启发幼儿唱出快乐的感觉。

    大班音乐教案【篇9】

    活动目标：

    1、在情境中学唱歌曲《小鸭嘎嘎》，并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。

    2、体验和朋友共同歌唱的快乐。

    活动过程：

    （1）（出示PPT图片）看一看，这是什么地方？听一听这是什么声音？这个浴缸大吗？请你学一学。

    （2）今天，我请来了一位喜欢水的朋友，看看是谁？（出示小鸭）这是我朋友哎，猜猜我为什么喜欢它？它摸上去什么样？眼睛大吗？学一学。

    （1）欣赏歌曲第一段师：我喜欢小黄鸭可爱的样子，我还喜欢它什么地方呢，这回要请你们的耳朵来帮忙听一听了，这首歌会告诉你，我为什么喜欢小黄鸭。问：我为什么喜欢它？你们会洗澡吗？一起来学一学吧！

    你们知道我为什么喜欢和小黄鸭一起洗澡吗？因为这个浴缸太大了，我一个人洗很孤单，小黄鸭陪我洗澡，还陪我玩水呢！你们喜欢玩水吗？怎么玩？来，学一学。

    （2）重点练唱小鸭叫声（附点节奏）师：刚才你们玩水的时候，来了两只小黄鸭，还记得小黄鸭的叫声吗？哪一只是我的朋友呢？请你听一听吧！

    （师分别演唱两只小鸭的叫声，幼儿听辨并练习附点节奏，并学会控制声音的强弱）

    ①师逐句弹唱唱后一部分。幼儿倾听并找出小黄鸭的本领。

    ②欣赏PPT课件，引导幼儿添加象声词。

    刚才你们听到“我会游”的后面有什么声音？“我会唱”的后面有什么声音？“我会吹泡泡”的后面又有什么声音？两次吹泡泡的方向一样吗？请你学一学怎样吹出向上和向下的'声音呢？

    （1）齐唱练习师：（出示PPT图片六只小鸭）小朋友的歌声引来了一群小黄鸭，这六只小鸭子有一个好听的名字“小黄鸭和唱队”，今天它们是来演唱《小鸭嘎嘎》这首歌的，可是他们还不会唱呢，你们会唱了，你们来教教它们，好吗？

    （2）分组演唱小鸭子合唱队要去沙滩上演出，他们要分成三组，一组唱游泳的，一组唱唱歌的，一组唱吹泡泡的，怎么分呢？你们愿意和它们一起表演吗？请你自己选一个队加入吧！

    三、结束部分请幼儿为小班的弟弟妹妹演出。

    大班音乐教案【篇10】

    一、活动名称：

    老鼠画猫

    二、活动目标：

    1、在有趣的游戏情节中理解歌词，初步学唱儿歌。

    2、感受歌曲诙谐幽默的特点，并尝试通过肢体语言大胆表现出来。

    三、活动重难点：

    重点是让幼儿理解并学唱《老鼠画猫》这首儿歌，难点是启发幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆表现自己对歌曲的理解和情感体验。

    四、活动准备：

    1 请幼儿了解猫的一些知识。

    2 音乐《老鼠画猫》，黑板，粉笔，猫的画像。

    五、活动过程：

    （一）、歌曲练声：《我爱我的小动物》

    （二）、游戏导入 小朋友会念《小老鼠上灯台》吗？我们一起来念一遍，聪明的你们可以一遍念，一边模仿小老鼠哦。（教师带领幼儿念《小老鼠上灯台》）

    （三）、基本部分

    师：小老鼠会用什么办法来对付猫呢？ 幼：…（幼儿讨论，教师根据幼儿的回答进行小结）

    师：请小朋友说说看，你听到了什么？（幼儿回答，教师整理成为歌词）

    师：请你们看着图谱，和我一起念歌词。（教师教两遍，然后请幼儿看图谱完整的说出歌词）

    5.请幼儿唱歌，教师画出猫的图片。

    （四）、结束部分请幼儿拿出画笔，一边小声的唱一唱刚刚学会的歌曲，一边将猫的样子画出来。

    附歌词：小老鼠 来画猫 哎呀 眼睛要画小 小老鼠 来画猫 小爪一定要画少 小腿要画短 胡子要画翘 牙齿一个也不能要 我们可以睡大觉 小腿要画短 胡子要画翘 牙齿一个也不能要 我们可以睡大觉。

    大班音乐教案【篇11】

    活动目标：

    1．感受歌曲欢快、活泼的情绪，初步学唱歌曲。

    2．学习正确表现音乐的情感，并创编新的歌词。

    3．初步掌握轮唱中遇到的新的合作方式。

    活动准备：

    教具：大鼓、鼓锤、节奏、图片，敲鼓与唱歌的标记。

    学具：小鼓、鼓锤、画夹和水彩笔人手一份。

    活动过程：

    一、导入课题。

    幼儿自由敲小鼓，引起活动兴趣。

    （评析：让幼儿自己在探索中获得感性经验，又适合幼儿好动的性格特点。）

    二、学习副歌节奏。

    1．幼儿模仿老师敲鼓：

    ×× ××︱×× ××︱×× ××︱×× ××︱

    2．出示小猫、小鹿卡片，引导幼儿注意敲出上述节奏从弱到强的变化。

    3．老师按×× 0 ︱×× 0 ︱×× ××︱× 0 ‖的节奏敲鼓。

    提问：鼓声有什么变化？

    你们会唱出这样的节奏吗？

    4．出示袋鼠卡片，提醒幼儿注意休止符；出示大象的卡片，帮助幼儿理解“riten.”(突慢)的意思。

    5．幼儿完整演奏副歌节奏。

    （评析：借助动物们走路脚步的轻重，帮助幼儿理解节奏的强弱，效果很好。）

    三、学唱歌曲。

    1．老师随琴声有感情地范唱。

    提问：歌里唱了些什么？谁听到了我的鼓声？

    幼儿回答后，老师出示相应图片。

    2．老师清唱一遍，帮助幼儿加深对歌词的理解。

    3．幼儿看图片轻声学唱。

    4．幼儿用好听的声音学唱。老师注意提醒小朋友：前奏敲鼓，最后部分唱出鼓声。

    5．师生对口形练唱。

    6．幼儿一边唱一边配上自己喜欢的动作。

    7．分组轮唱的方式练唱歌曲。

    四、创编歌曲。

    1．幼儿讨论：“除了太阳、花儿、小鸟和小朋友，还有谁会听到鼓声？它们听了鼓声会怎么做？”

    2．小朋友将自己想到的画在纸上。

    3．小朋友四人一组自由组合，把自己画的内容编到歌里去，用轮唱的方式演唱。

    4．教师请幼儿把自己编的歌唱给大家听。

    5．小朋友分组到客人老师面前表演。

    秋音乐教案


    秋音乐教案 篇1

    【教材分析】

    这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学时,

    没必要太注重文章的内容,

    把每句、每段都搞清楚,

    应放手让学生自己运用精读课文获得的方法,

    把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。

    【设计理念】

    新课程标准指出:

    语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练,

    给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。

    【教学目标】

    １、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

    ２、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

    ３、仿照诗歌的形式，续写诗文。

    【教学流程】

    一、课前准备

    １、旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音。

    ２、各种秋景的图片。

    二、听听，秋的声音

    师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细聆听。（播放录音）

    生：闭上眼睛静静地倾听。

    师：你听到了哪些声音,

    你觉得这些声音动听吗？师：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？（再次播放录音）

    学生自由交流想象，教师适当引导学生表达清楚。

    师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？

    师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》

    请学生读课题，要求读得美一点。

    （用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的学习兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然、带入秋声之中。）

    三、读读，秋的声音

    １、初读：

    师：请同学们自读课文，读准字音，读通句子，想想具体写了什么声音？

    师：你在诗中听到了哪些声音？

    生：落叶、昆虫、大雁、秋风的声音。

    ２、再读：

    师：请同学们再读课文，找出不懂的词语，运用已学过的方法试着理解，然后分小组交流：你用什么方法理解了哪些词？（回忆理解词语的方法：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。）

    生自学后分小组交流。

    师：请小组代表说说你们理解了什么词语，还有没解决的词语吗？

    学生踊跃发言，汇报自学情况。

    （教学略读课文时，应着重让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。）

    ３、选读：

    师：找出你喜欢的声音，多读几遍，想想你为什么喜欢

    师：把最喜欢的部分，和同桌一起欣赏。

    学生互相交流感受。

    师：用欣赏性的语气读给大家听，其他同学认真边听边想：他读得怎么样？

    指名读后组织其他学生自由评议。

    生：第一节可以要读得快活一些，因为这是快乐的树叶，它在落下时在翩翩起舞呢！

    生：我认为可以读出一点忧伤，因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢！

    生：第二节读得太好了，让我想象到了自己是一只蟋蟀，正张大嘴巴快乐地歌唱。“蛐蛐”“蛐蛐”，实在太好听了。

    生：读大雁的这句话要读出舍不得的语气，因为它就要去南方了

    生：读第五小节要读出欣喜的感觉，因为大自然到处都有秋的声音……

    ４、演读：

    开展想象性的表演活动。出示秋景图片及句子：

    大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“_______”

    蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______”

    一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______”

    一阵阵秋风斥过田野，送来一片丰收的歌吟，它欢快地唱着“________”。

    学生各抒己见，根据自己的想象的内容填空，然后表演。（提示学生注意表情和动作）

    生：黄叶说：“大树妈妈我真舍不得你。”

    ……

    生：蟋蟀在唱着：“我要回到温暖的家里去了。”

    ……

    生：大雁对小青蛙说：“再见了朋友，你可要注意身体哦。”

    ……

    生：秋风欢快地唱着：“人们又可以获得大丰收了。”

    ……

    （朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以用想象表演来促读。）

    ５、美读：

    过渡：（配乐，深情地）在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸……

    秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！

    老师播放音乐，学生配音试读。

    师：谁有自信能读出秋天的美好。

    指名朗读，学生大胆展示。

    师：让我们一起来感受秋的美好吧！

    全班配乐朗读。

    （通过多种形式的读,

    学生在读中思，读中议、读中练、读中悟，读中品，读中评；在读中领悟到词句表达的精妙,

    体会到诗中浓浓的秋情，想象到秋天景象的美好；在读中学会了自主、合作、探究。）

    四、说一说，秋的声音

    师：走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？

    （出示秋景图片，引导学生发散说）

    生：哗啦哗啦，稻海翻起波浪。

    生：“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢！

    生：“滴答滴答”秋雨在练习弹琴……

    师：秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能照着课文第一、二小节的样子用“听听，秋的声音……”这样方式说一说吗？

    学生先在小组里练习再全班交流。

    生：听听，秋的声音，稻海翻起波浪，“哗啦”是它们欢快的歌声。

    生：听听，秋的声音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在弹琴。

    生：听听，秋的声音，黄叶纷纷落下，“呼呼”，秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。

    （语文学习不能仅局限于教材之内，而应凌驾于教材之上，超越文本，走进生活，走进大自然。这样进行练说不仅开阔学生思维，还进行了语言训练，真可谓一举两得。）

    五、写写，秋的声音

    师：是啊，秋的声音令人遐想,

    秋的声音令人陶醉……让我们像这个小诗人一样把自己听到的声音写下来好吗？

    学生写诗，每人写一小段即可，四人小组合成一首

    教师巡视，适时指导。

    师：让我们把自己写好的小诗展示出来吧！请小组代表把合作写的诗，在平台上展示出来，并有感情地朗读给同学听。

    指名学生代表上台，教师引导学生评议。

    （学生学习语言的目的就是为了运用语言，学生们将会在练笔中，写出秋的韵味和风情。）

    师总结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！

    学生配乐感情朗读全文。

    六、布置作业

    １、给自己写的诗配上画。

    ２、收集有关秋的诗歌

    【板书】

    １２

    听听，秋的声音

    黄叶

    蟋蟀

    大雁

    秋风

    ……

    秋音乐教案 篇2

    一、教学要求

    1． 认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

    2． 情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

    3． 发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。

    二、教学重点

    学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。难点是学习作者用不同的句式表达同一个意思。

    三、教学准备

    1、教师演示文稿。

    2、学生课前观察的一天花儿开放时间的资料。

    四、教学课时：

    2课时

    五、教学过程：

    第一课时

    一、交流激趣，存疑导入。

    1、 四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到观察小能手的称号）（板书：花）

    2、 教师播放课件：欣赏一些美丽的花。问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开放的呢？（学生可以猜测。）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。

    二、熟读课文，初步释疑。

    1、 自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。）

    2、 交流自己读的过程。

    3、 请学生读1、2两段。

    4、 评议。

    5、 余下一段同桌读。（帮助伙伴纠正错误）

    6、 现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）

    7、 你觉得他的做法如何？（讨论、交流）你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢？（自由读课题）教师有意识地进行表扬。

    8、 读了课文你还知道些什么？（交流）出示填空：我知道

    9、 你认为课文哪部分让你很感兴趣？

    三、探究课文，感情朗读。

    （根据学生的兴趣读懂课文。）如：学生选择第一自然段。

    1、用自己喜欢的方式读读这一段。

    2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情？（请学生朗读）师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢？（说体会，谈感想）

    3、 用课件出示两段话，学生朗读进行比较。（一段是原文；一段是教师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴。）为什么你喜欢原文？（说理由）

    4、 师生合作朗读本段课文。

    5、 交流自己的收获。

    6、 带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。

    7、背诵喜欢部分，与同学交流。

    8、课件出示课后第三题。小结：大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？这到底是什么原因？同学们，你们想去探究一下吗？要知原因，下节课再见。

    四、书写指导。

    1、出示生字认读，观察生字，交流写字经验。

    2、书写生字。

    （1）教师范写，学生学写。

    （2）学生自己写，师生评议。

    （3）学生练写，反馈结果。

    五、课堂练习。

    （1）课件出示练习题。

    （2）抄写19个词语。

    第二课时

    一、听写词语，巩固反馈。

    （1）学生听写词语。

    （2）同桌相互检查。

    二、展开想象，推测原因。

    1、为什么这些植物开花的时间不同？

    2、学生自由推测。

    三、研读课文，探究解惑

    1、默读课文第二段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。

    2、讨论交流。

    3、课件出示相关句子，学生朗读。

    4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。

    5、小组交流，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。

    6、 全班交流。

    四、总结全文，拓展能力。

    1、朗读课文最后一段，体会植物学家绝妙的做法。

    2、继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。（形式多样：如编科学小报、做资料卡、写观察日记等）

    秋音乐教案 篇3

    教学目标：

    1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

    2、边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

    3、仿照诗歌的形式，读写诗文。

    教学重、难点：

    本文是一首现代诗，通过秋天的声音这个切入点，以点带面让学生通过想象来感受秋天美好的景色。从短短的几句话中让学生感悟出秋的美应是本课教学的难点！展开想象对文章的理解和有感情的朗读课文有直接的帮助，应做为教学的重点。

    教学准备：

    1、课件

    2、各种声响（如风声、雨声、落叶声、流水声）。

    3、歌曲《秋日私语》

    教学过程：

    一、展开想象，游戏导入

    1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，小朋友们，你们想欣赏吗？下面我们来做一个听音猜声的游戏吧！请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。

    2、揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就写下来这样一首诗，你们想学吗？

    这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！出示课题《听听，秋天的声音》（设计意图：游戏是学生喜闻乐见的活动，在课的开始，用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然，带入秋声之中。）

    二、初读课文，整体感知

    1、请小朋友自读课文，读准字音，读通句子，想想文中具体写了哪些声音？

    2、请小朋友分读六个小节。

    3、指名学生读自己喜欢的小节，鼓励学生多次朗读，把课文读正确、读流利。

    （设计意图：通过多种形式的读，学生在读中思、读中议、读中练、读中品、读中评，在读中领悟到词句表达的精妙，体会到诗中浓浓的秋情，在读中学会了方法，学会了自主、合作与探究。）

    三、品读想象，体会交流。

    1、品读1-3节，找出自己最喜欢的声音，边读边展开想象：说说你听到了哪些声音，眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可从学生看到的、听到的方面来想象。）

    2、指名学生描述自己想象的画面。

    3、带着这种美好的感受来朗读自己喜欢的这一小节。

    （设计意图：想象有助于培养学生的创造性思维，将抽象的语言转化为具体形象的生活画面，丰富学生的生活空间；将想象与朗读相结合是一种学习方法的培养。）

    四、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好去听秋的声音，

    你还能听到哪些秋的声音？

    学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋

    的声音……这样方式来说。

    师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？

    出示：听听，秋的声音，四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。

    （设计意图：语文学习不能仅局限于教材之内，而应凌驾于教材之上，超越文本，走进生活，走进大自然。这样进行练说，不仅开阔了学生的思维，还进行了语言训练，学生学习语言的目的是为了运用语言，他们将会在练笔中写出秋的韵味和风情。）

    五、品读体会，升华情感。

    1、指名诵读最后一节。

    2、交流：从这一节你感受到了什么？

    3、带着这种感受齐读最后一节。

    师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，

    在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么的高兴，就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧!（配乐朗诵诗）

    布置作业：为自己写的诗配上画。

    秋音乐教案 篇4

    教学目标:

    1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，粗知诗的大意。

    2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

    3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

    设计理念：

    1、让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。

    2、让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，提高学生的语文综合素养。

    教学重点：

    1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。

    2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

    教学准备：

    1、收集有关秋天特有的声音，如：风声、雨声、蛐蛐声、鸟啼声等，和着轻音乐。

    2、乐曲《金铃铛》。

    教学课时：

    1课时

    教学过程：

    一、享受音乐，发挥想象

    1、谈话导入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有许多美妙的声音。小朋友们闭上眼睛，仔细听听，你听到了哪些声音？

    2、展开想象：此时此刻，你还看到了什么？

    学生交流想象，教师引导学生表达清楚。

    这节课，我们一起来学习一首好听的诗《听听，秋的声音》。

    请学生读课题，要求读得美一点。

    【用音乐与声响将学生带入美丽的大自然中，引起学生无限的遐想，创设了开放互动的课堂情境，激发了学生的学习兴趣。】

    二、欣赏朗读，感受诗情

    1、自读。要求读准字音，读通句子，了解具体写了什么声音。

    2、再读。运用已学过的方法理解词语，然后小组交流，互相帮助。

    3、听老师范读，可试着模仿。（配轻音乐）

    4、找出你最喜欢的小节，多读几遍，想想为什么喜欢，和你的同桌交流交流。

    5、展示朗读，展开想象。（配乐）

    学生每读一小节，教师可让他说说是带着怎样的感情来读这一小节的，还可组织其他同学自由评议，再引导学生想象说话。

    如：第一小节，可以读出一点点忧伤，因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢！

    假如你就是那一片黄叶，你会怎么和树妈妈告别？（提示学生注意表情和动作）

    第二小节，可以读得高兴些，因为小蟋蟀正张大嘴巴快乐地歌唱，它在唱什么呢？

    第三小节，大雁在对谁叮咛？怎样叮咛？秋风唱什么？

    第五小节，要读出欣喜的感觉，因为大自然到处都有秋的`声音……

    6、全班齐读。（配乐）

    【通地多种形式的读，学生在读中思，读中议，读中悟，读中品，读中评，浓浓的秋情自然地流露出来。】

    7、学生质疑，全班交流。

    三、续写诗歌

    1、引入：听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？（播放音乐《金铃铛》）

    【熟悉的音乐声将学生带入到充满着丰收的果园里，启发学生想象果园里的悄悄话，达到语文也可以和音乐整合的目的。】

    2、学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。

    出示：听听，

    秋的声音

    3、学生写诗，每人写一小节，四人小组合成一首。

    4、学生展示，并有感情地朗读给同学听，教师引导学生评议。

    【学生学习语言的目的就是为了运用语言，他们将在练笔中，写出秋的韵味和风情。】

    四、小结

    是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！

    学生配乐感情朗读全文。

    五、作业

    1、给自己写的诗配上画。

    2、收集有关秋的诗歌。

    秋音乐教案 篇5

    教学目标：

    1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

    2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

    3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

    教学准备：

    录音带(适合做朗读背景音乐)课件

    教学过程：

    一、引题：

    1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听!(录音响起)同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。(音乐中师范读全诗)

    2、你觉得这秋天的声音美吗?生：秋天的声音很美。

    师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》

    请学生读课题，读得美一点。

    二、欣赏朗读，感受诗情。

    1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

    2、检查

    3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音?学生回答

    4、你最喜欢的是哪种声音?(是否可以小组合作学习)

    (其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟)(朗读和想象、说话结合)

    (1)、刷刷是黄叶道别的声音，(看课件)

    黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么?黄叶对大树妈妈说：

    哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。

    (2)蠷蠷蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀?(看课件)

    蟋蟀在唱着

    朗读指导

    (3)一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：

    他们在说些什么呢?(课件)舍不得走，因为这儿的'秋天很美丽。朗读表现。

    (4)一阵阵秋风掠过田野，发出...的声音，(课件)这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里，果园里，人们的心里

    你能用朗读表现么?

    配乐朗读1----4节。

    三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音?

    学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋的声音这样方式来说。

    师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗?

    出示：听听，

    秋的声音

    四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首

    展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。

    师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么...

    就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧!

    感情朗读

    扩展，可以欣赏一首写秋的诗歌，送给大家作为礼物。

    布置作业

    1、为自己写的诗配上画。

    2、搜集有关秋的诗歌，画面，歌等

    3、感受秋天写诗：看看，秋的色彩；闻闻，秋的味道

    音乐教案模板


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    音乐教案 篇1

    小学音乐理发师说课稿

    一、说教材

    《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

    二、说目标

    1、 能理解劳动给我们带来的愉快;

    2、 用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》;

    3、 通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。

    三、说重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。

    四、说难点:在歌曲中加入动作的声音。

    五、说准备:电子琴、多媒体

    六、说教法：

    （一）组织教学：

    孩子们，你们喜欢做游戏吗？下面我们一起来做个小游戏吧！你们看，老师这有个非常

    漂亮的小盒子，我请一位孩子上台来在盒子里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来，让其他孩子猜猜看，你做的动作是在做什么？（刷牙、扫地、洗衣服、擦桌子）

    今天老师要给大家介绍一位新朋友，他来自澳大利亚，今年60多岁了，他有一双巧巧手，老师来表演动作，大家猜一猜他是干什么的呢？（剪头发）

    老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的手为客人理发！

    今天我们就一起来学习一首歌曲，名字叫《理发师》。（板书课题）

    （二） 学唱歌曲：

    1、 初听歌曲：

    我们一起来欣赏一下这首歌，听一听歌曲中都唱了些什么？

    2、 理发店里都有哪些工具？各发出什么样的声音？比一比谁的小耳朵最灵？

    剪刀：咔嚓 咔嚓 梳子：刷 刷

    喷壶：沙 沙 吹风机：呜 呜

    3、 节奏练习：

    要学好这首歌曲，我们首先要掌握这条节奏，我们一起来打一下。

    X — ︱ X X X X ︱ X —︱ X X X X ︱

    刷 咔嚓 咔嚓 刷 咔嚓 咔嚓

    X X ︱ X X ︱X — ︱X 0‖

    沙 沙 沙 沙 沙

    4、 熟悉歌词：

    我们再来欣赏一遍歌曲，看谁能记住歌词,仔细听,看谁记得多。

    5、按节奏朗读歌词。

    6、跟老师模唱歌谱。

    7、自己跟琴演唱歌词。

    8、完整地演唱歌曲。

    9、歌曲处理：

    大家应该用怎样的情绪来演唱这首歌曲呀？

    10、演唱练习：

    （1）男生唱，女生唱。

    （2）师生合作轮唱。

    （3）齐唱。

    （三）歌表演：

    老爷爷工作非常勤劳，他的理发店顾客非常多，让我们一起来帮帮老爷爷吧！下面谁想来当理发师呀，看看我们班孩子们的小手能不能干，为客人设计出漂亮的发型！

    1、我们一起来设计一下动作吧！

    2、同位合作练习一下。

    3、请表演好的孩子上台来表演。

    （四）拓展：

    当了一回理发师，孩子们觉得辛苦不辛苦啊？在我们的生活中，每个人所从事的工作都不一样，像环卫工人、忙碌在高楼大厦上的建筑工人、每天为我们做可口饭菜的厨师等等，各行各业的劳动者都值得我们去尊敬，他们都通过自己的劳动在做着有意义的事情。老师还给大家准备了两首与劳动有关的歌曲，我们一起来听一下吧！

    1、《粉刷匠》

    2、《卖报歌》

    七、小结：

    老师希望孩子们努力学习，快快长大成材，勤奋工作，做一个勤劳的人！因为劳动最光荣！

    音乐教案 篇2

    本课的教学目标是：

    1.通过歌曲的欣赏与学习，感受音乐与舞蹈的完美结合，对黎族的歌曲、舞蹈和文化习俗产生浓厚的兴趣。

    2.通过学习跳竹竿，让学生在活动中获得愉悦的感受和体验，并在活动中增强合作意识以及在群体中的协调能力。

    3.能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞时，动作要求协调、合拍。

    本课所选的音乐作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》，歌曲欢快活泼，极富舞蹈的韵律。结合歌曲的教学，学生欣赏和学习富有传统特色的跳竹竿。了解黎族文化的人，大多会赞叹黎族人审美的独到眼光和创造美的艺术才能。因此在教学活动中，我要引导学生感受黎族人民所追求的环境美、仪容美、歌舞美。本课将要学习的是一首海南民歌，歌曲不难。但是让学生学习竹竿舞就有一定的难度，教学时我要注意由易到难，循序渐进。

    本课的教学重点是：让学生在反复聆听中感受音乐的情绪和音乐形象。

    本课的教学难点是：用恰当的肢体语言表现音乐的欢快情绪，培养孩子们的韵律感。

    下面是教学过程，第一部分我设计的是：听听动动——感受音乐。我先出示一副竹子的图片，请学生说说它有哪些用途。接着引出竹子制作的乐器，并欣赏两个音乐片段，让学生初步熟悉一下竹子制作的乐器的音色。然后由竹子导入，跟学生说竹子还可以作为舞蹈的道具，请学生观看《竹竿舞》片段，充分激发学生的学习兴趣。接着我把带来的竹竿拿出来请学生跟我学“开”“合”的动作，并且加强难度，让学生跟着伴奏音乐做这个动作。在做这个动作时双手握拳一对一面对面敲击凳子，为后面学习竹竿舞作准备。

    第二部分是看看想想——体会音乐。我以自己的名字“琼”导入，介绍海南的简称就是“琼”。让学生感觉很新奇，然后简单介绍海南的风土人情，接着请学生说说他们所知道的海南盛产哪些水果，发挥学生的自主性。我再让学生欣赏海南风光图，同时播放伴奏音乐，为后面学习歌曲做铺垫。欣赏完海南的美丽风光后我对学生说海南不仅风光秀丽，海南的音乐更是别具特色。由此引出歌曲《跳柴歌》，接着我介绍歌曲背景，说明歌曲是来源于黎族的“竹竿舞”。随后由我跟着伴奏音乐范唱歌曲，问问学生有没有感觉这段音乐很熟悉？学生会发现跟他们前面听过的音乐是一样的。我再请学生说说听了这段音乐之后的感受，接着分析歌曲的曲名和歌曲的特点，并请学生再次聆听录音范唱。学生在疑惑曲名为什么叫“跳柴歌”时我跟学生解释说明其实《跳柴歌》就是黎族的“竹竿舞”。然后我让学生找歌曲中相同和不同之处，在找的时候同时请学生跟着我轻声哼唱歌谱。这样后面在学习歌谱的时候学生不会感到很困难，然后师生接口唱歌谱。在歌谱学会之后我用一问一答的形式把歌词慢慢融入歌曲教学中，学生会比较喜欢这种不同的教学方式。接着分组演唱歌词，我在这里要引导学生用欢快的情绪和富有弹性的声音来演唱。我用一根竹竿敲地，提示唱歌声音要跟竹竿敲地时发出的声音一样富有弹性。接着引导学生让自己的仪容看上去很美，声音也很美，并带着这种美跟伴奏演唱歌曲。在歌曲没什么问题之后请学生设计用打击乐器双响筒为歌曲伴奏，没有打击乐器的同学可以用手敲击凳子，并说明伴奏的时候要符合音乐的节奏。

    第三部分是跳跳赛赛——表现音乐。我指导学生分组练习音乐游戏：跳竹竿。在这里我主要是培养学生的集体合作精神，还得注意学生的安全问题。再分组表演，师生互动，我参与到学生中去为学生敲竹竿。这样可以拉近师生之间的距离，增加亲切感。最后总结归纳。我这样对学生说：海南很美、黎族很美，我们的家乡——江阴也很美。我们生活在这么美丽，这么繁荣的城市，应该感到无比的自豪。请同学们好好学习，为把我们的家乡建设的更加美好而努力奋斗！最后在《跳柴歌》的歌声中结束教学。

    音乐教案 篇3

    音乐作为人类文化的一种重要的形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。今天我以小学音乐第五册教材《对鲜花》一课与大家共同探讨现代教学思想及教学策略。

    一、教学理念

    1. 以音乐审美为核心：本课歌曲《对鲜花》的情绪很活泼，又包含了自然知识，所以，在教学中，师生共同去体验歌中的情趣，共同去创造和表现歌曲的内容，挖掘学生对歌曲内容及曲调的喜爱的情感，从而唱出歌曲的美。

    ，充分地让学生展示演唱及演奏歌曲的能力，让每位学生都有成就感。

    3.面向全体学生：本年级的学生中，每位学生的综合能力有较大的差异，为了使每位学生在课上都能有所收益，我让每位学生根据自己的能力，来选择自己的角色，从而使全体学生都得到了发展。

    提倡学科综合：在歌曲中，采用了问答的形式介绍了四种花的特点，在教学过程中，我利用学生的自然知识，启发学生自己创编歌词，不仅增强了歌曲的趣味性，而且与自然学科也进行了巧妙的综合。

    5.完善评价机制：

    在教学设计中，我把学生的自评、互评和他评贯穿于整个教学过程中，使学生有了鉴别的能力，为了更好的体验和表现音乐作了铺垫。

    二、说教材

    1、教材分析

    歌曲《对鲜花》是北京民歌，也流传于河北一带，深受儿童喜爱。四段歌词各道出一种花的名称，边唱边做对拍游戏，（两人变花样相对击掌），通过演唱，丰富和发展儿童的自然知识。并激发他们进一步学习的兴趣。歌曲表现儿童天真活泼的性格。也充满了对生活和大自然的热爱。

    2、教学目标

    （一） 通过歌曲教学，使学生感受歌中活泼、诙谐的情趣，并通过合作讨论，互相描述自己对各种花草的观察。鼓励他们不断从对自然的观察中获得丰富的知识，并激发学生对音乐的表现欲望。

    （二） 通过听辩节奏，互相对比、评述，使学生获得关于节奏连接的初步知识。

    3、教学重点和难点：

    教学重点：表现出歌曲的`活泼诙谐的情趣。

    教学难点：切分节奏和附点节奏的区分。

    三、设计思路

    整个教学过程面向全体学生，以学生为主体更多关注学生行为状态，教师与学生、学生与学生互动交流合作，激发学生真情投入和创新参与。

    四、说教法学法

    音乐教育不是为了培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。所以教学活动的设计应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。音乐新课标规定把态度、情感、体验放在首位，改变课程结构过于强调学科本位，在教学中充分发挥学生的主动性，注重对学生能力的培养，由于此次执教的是唱歌课，所以我根据学生年龄特点选择了以下教法：

    1、教学方法：

    小组讨论法：分小组讨论创编歌词、舞蹈等，让学生充分发挥自己的创造能力。

    听唱法：在学习歌曲中用听唱法，符合学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。

    2、学习方法：

    小组合作法：分小组讨论歌词和舞蹈的创编，让每个学生都互动脑筋，团结、协作的进行创编。

    自主学习法：利用学生的爱好和特长自主选择喜爱的活动，即喜欢跳舞的跳舞.

    模仿法：用模仿小黄鹂的叫声，让学生激起学生学习兴趣。

    创造法：自己创编舞蹈、歌词等，不仅让学生动起来，更重要的是培养了他们的创造能力。

    五、教学过程

    （一）、引入：

    （阶段目标：通过猜谜语来激发学生学习的兴趣）

    师：同学们，在上课之前，老师先给同学们说一条谜语，看谁能猜出来。

    叶子像葱又像蒜，根儿像蒜不分瓣，

    寒冬腊月花盛开，阵阵清香送人间。

    学生活动：举手说出谜底：水仙花。

    师：真聪明，谁还能说一说你还见过什么花？

    学生活动：举手回答：牡丹、桃花、月季…………

    师：同学们说得很好。下面老师要和大家一起来了解一下各种花的特征，你们想不想知道？

    生回答：（略）

    （二）、能力训练：

    师：百花园里的鲜花都开了，香气扑鼻。你们想不想闻一闻？

    生：想！师：好！那我们闻一闻试试看！（示范）

    音乐教案 篇4

    音乐评语大全

    【篇1：音乐评语】

    音乐和老师都是你快乐的伙伴。让自己再勇敢些，你会是最棒的！

    经常见到你快乐歌唱的模样，老师好喜欢！继续努力哟！

    激动地挥舞着手臂为音乐指挥的样子，你还记得吗？

    灿烂的笑容、快活的身影，音乐课堂上你给老师留下了许多美好的回忆。

    音色真美！多表现自己好吗？相信你是最棒的！

    让音乐成为伴你一生的快乐朋友吧！相信你会更出色！

    试着勇于表现自己，相信你会有意想不到的收获的！老师对你有信心哦！

    会欣赏音乐，能表现音乐的人必定是最快乐的！

    激动地挥舞着手臂为音乐指挥的样子，你还记得吗？

    音乐和老师都是你快乐的伙伴。让自己再勇敢些，你会是最棒的！

    用心与音乐为伴，成功不会离你太远！

    会欣赏音乐，能表现音乐的人必定是最快乐的！

    你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。上课总是积极举手回答问题。希望你继续努力，畅游于音乐的海洋！

    经常见到你快乐歌唱的模样，老师好喜欢，希望你能保持良好的状态，更上一层楼！歌唱得真棒，好勇敢，老师喜欢！

    相信，在表演、欣赏、创作中你会有所收获的。加油吧！

    真高兴你对音乐有如此浓厚的兴趣，音乐是陪伴我们一生的好朋友！

    那跳动的音符、流动的旋律诠释了音乐的魅力。每个人的生活都离不开音乐，相信，在表演、欣赏、创作中你会有所收获的。加油吧！

    其实音乐殿堂的门槛并没有你想的那么高，对吧？希望你能在这里欣赏到更美丽的风景！是一个出色的孩子，在课堂上总能听到你优美的歌声，请保持良好的状态，更上一层楼！虽然你平时不声不响，但是老师还是很喜欢你，因为你认真、踏实，从不要老师操心。多多表现你自己吧，相信你的歌声会更嘹亮！

    【篇2：音乐教师评语】

    第一档 最好

    1、你是个聪明、勤奋的孩子，在音乐方面有一定潜力，老师很喜欢你，希望你能继续保持哦！ 2、你有一双明亮的眼睛，音乐课上你的歌声悦耳动听，识谱也很快，希今后更加努力争取更大进步。

    3、你学习努力，爱动脑筋，上课发言积极，对歌曲的表现力较强，是同学们学习的榜样。

    4、在唱游课上，你总能为同学们展现优美的舞姿和动听的歌声，希望你能发挥特长，长大定能有所作为。

    5、你是个讨人喜欢的孩子，是老师的好帮手，在歌舞表演时能积极主动参与，很有小老师的样子噢！

    6、你有一定的音乐天赋，在音乐课上你的表现总是最棒的，老师和同学都很喜欢你。

    7、你那美妙的歌喉、醉人的舞姿总能深深打动班级里的同学，希望在学校的舞台上能一展你的风采。

    8、你是个活泼、开朗的孩子，特别喜欢上音乐课，老师想对你说：辛勤的汗水必然会换来成功的喜悦。

    9、你是个漂亮、聪明、伶俐的女孩，你那动听的歌声给我们带来美的享受，大家的眼前仿佛出现了一位小歌星。

    10、你长得虎头虎脑，有着敏捷的思维，在音乐课上能大胆出色地表现自己，愿你“百尺竿头，更进一步”。

    第二 好

    1、无论何时何地，遇到老师时，你总是亲呢地叫一声：“老师，您好！”你是个有礼貌的孩子。一想到你笑眯眯的样子老师就特别开心。老师希望你在课上思维活跃一些，有创造，保持和别人不一样的个性，这样老师就更喜欢了，加油！

    2、在课上，老师和同学很少看到你参与活动，每当老师邀请你唱歌，你总是摇头，老师想告诉你一个小秘密：同学们和我都很想你加入游戏活动中来，一起学习，一起玩耍。不知你可否改变一下自己，我相信你一定能行。

    3、看到你上课时认真的样子，老师真喜欢你！你经常得到老师的表扬，同学的赞赏。其实在我们生活中音乐无处不在，只要你用心去感受，去聆听你会发现音乐可以带给你无穷的想象，让你快乐、欢愉，希望你在音乐的世界里找到你的天地！

    4、你真有表演天分！有次老师让你扮演小动物，没想到你扮演的所有小动物都惟妙惟肖，同学们都给你掌声！可是你好象像不喜欢唱歌，可能你觉得自己的歌声不好听，老师想对你说：对自己要有信心，你能行！

    5、你总是安安静静地坐在那里，不影响其他同学，是个遵守纪律的好同学！虽然你唱歌的时候声音很轻，但老师发现你唱得很不错！如果你能大胆些，和同学们一起参加活动，老师相信你一定能学得 更出色！

    6、每当老师教新的音乐知识点，你的反应可快了，老师发现你的接受能力真强！可是你有时候你也会调皮地和同学打闹，要知道学任何知识都要有认真的态度，那样你就能学得更扎实，老师相信你的实力，努力啊！

    7、你是个乖巧、文静的孩子，你能遵守纪律，老师喜欢你，但老师希望你上课能多举手，发表自己的看法，多多表现自己，让自己变得更开朗一些。

    8、你是个活泼、开朗的孩子，在音乐课上总能积极开动脑筋，表现欲也很强，和老师也很亲热，如果你能改正上课做小动作这点，那么老师会 更喜欢你。

    9、你在遵规守纪方面做得很好，希望你再接再厉。在班级里，你一向“默默无闻”，这和你性情文静有关，在音乐学习上，你也一向居于中流。其实，以你的基础，以你的勤奋，你在音乐方面应能进一步提高，这关键便在于你什么时候找到适合自己的方法。

    10、朴实、文静，这是你给我的印象，一学年来，你能很好地遵守纪律，认真完成老师布置的任务；你在音乐学习上很认真，只是在音准上还有些欠缺，希望你课余能多听听音乐。

    第三 良 类

    1、你活泼开朗，充满活力。唱游课上，只要音乐一响起，就会见到你活跃的身影。

    你像一把热情的火，燃烧了全班同学的心灵。

    2、你拥有甜美的笑容、动听的歌声、优美的舞姿。音乐课上，你总是高高地举起右手，主动参与活动。愿音乐常伴你左右。

    3、虽然你平时不声不响，但是老师还是很喜欢你，因为你认真、踏实，从不要老师操心。多多表现你自己吧，相信你的歌声会更嘹亮！4、你聪明、活泼，积极参加音乐活动。老师从你身上看到了男同学的风采。不过，老师还是要提醒你，做事要持之以恒，这样你会更优秀的！5、你爱唱歌、爱跳舞、脸上总洋溢着开心的笑容。老师喜欢看你表演，因为那是一种享受，同学羡慕你的才能，因为他们梦想和你一样能歌善舞。坚持你的梦想，直到成功！

    6、你是个爱动脑筋的男孩，对知识充满了渴求，老师欣赏你勤学好问的精神，但不喜欢你插嘴的习惯。努力改正小缺点，老师会更喜欢你的！

    7、你文静秀气，是唱游课上的“乖乖女”。老师知道你和其他同学一样喜欢唱歌、跳舞、听音乐。听过《想唱就唱》这首歌吗？那就放声歌唱吧！

    8、你是男同学的榜样，音乐课上总是把手举得高高。老师希望你，保持对音乐的热情，做音乐的好朋友。

    9、你是个懂事的孩子，上课总是那么自觉。你也是个勤劳的孩子，音乐教室的整洁有你的一份功劳，让我们成为好朋友吧！

    10、活泼可爱的你，喜爱唱歌，喜欢跳舞，乐于参加每一项音乐活动。愿音乐成为你终身的爱好，开开心心每一天！

    第四档 中

    1、这学期你在学习方面有所退步，固然有客观原因，也排除不了主观上的放松。我知道由于你音乐基础不好，你学起来挺困难，可是生活中本来就有许多事是因为必须去做而不得不做，希望你能敢于面对困难。

    【篇3：音乐学生评语】

    孩子，你开始喜欢音乐了，而且能张嘴唱歌了为你高兴，你开始对歌剧，舞剧，交响乐感兴趣，喜欢那些蕴含艺术气息的东西。你善于发现美，让我们感觉你是那么有朝气，那么阳光。

    无限的音乐无限的情感。在限制中发挥出无限可能是一件令人兴奋的事情，你选择自己作课件，真的很有进步。对一件乐器感兴趣也是非常好的事，当一件乐器被赋予人的感情和职守便会幻化成音乐的精灵。编织着你的美好人生。

    你对周围美好的事物越来越敏锐了，对歌曲的理解也加深了，而且还能自己发现问题，发现美，真是为你高兴，音乐是美育的重要组成部分，美可益智，美可冶情，美可以促进创造思维的发展。

    你开始喜欢音乐了，就音乐欣赏而言，你用心去聆听，去体验，去感悟，对你的情趣的培养、情操的陶冶、心灵的净化都会起到其它科教育无法替代的作用；同时，作品的时代背景、地域风情，作者的创作动机、思想感情等都可以开阔学生视野，开拓思维，丰富文化素养。

    你对音乐作品中的《幻想曲》、《小夜曲》、《无言歌》等都能从自已的情感体验中加以自由想象。更喜欢沉醉于语言无法描述的音乐艺术的情感世界之中，把青春的欢乐和忧愁融入对音乐的想象之中。

    你听过《蓝色多瑙河》圆舞曲后，他说：“好象看到多瑙河两岸，蓝色的河水，在静静地流向远方，闻到芬芳的花香在空中飘荡。”这说明你已经开始进入审美萌芽期。不在受到写实标准的束缚，开始发展自己对特定艺术作品类型的兴趣。随着学生文化艺术知识愈来愈丰富，接触的艺术作品愈来愈多，你的个人偏爱和审美标准也逐渐形成。我发现你有所进步了。

    音乐教案 篇5

    一、说教材

    下面我谈谈对教材的理解。《我们的田野》是人民教育出版社小学音乐四年级上册的一节唱歌课，歌曲为F大调2/4拍并且由管桦作词。张文纲作曲的少儿合唱歌曲《我们的田野》原是组歌《夏日旅行歌》中的第三首。歌曲创作于1953年，词曲作者希望通过少年儿童的独特视角描绘祖国的秀美山川，让孩子们尽情倾诉自己的心声，以此唤起少年儿童对祖国和大自然的热爱，表达了建设祖国的雄心壮志。

    二、说学情

    这一阶段的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。已经掌握了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是重要的还是要培养对音乐的兴趣和热情，注重音乐课基本常规和欣赏、演唱的习惯，形成良好的持续发展的趋势。在安排教学活动时应注意引导对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的比重，采用生动活泼、多元的教学形式。

    三、说教学目标

    新课标指出，教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：

    情感态度价值观：感受歌曲宽广、优美的音乐情绪，体会歌曲中描绘的大自然的美丽景象，逐渐养成对大自然以及祖国美好山河的热爱之情。

    过程与方法：通过聆听、体验音乐旋律，探索歌曲中所描绘的自然山河的秀丽，通过小组合作，利用三角铁和沙锤进行简单的打击乐创编，体会创编的快乐。

    知识与技能：能够有感情的完整演唱歌曲，并掌握连线的两种名称、用法以及连线在歌曲中的作用。

    四、说教学重难点

    基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是能够有感情的完整演唱歌曲。难点是掌握连线的两种名称，并能背唱第一段。

    五、说教法、学法

    为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。

    教法：小组合作探究法。

    学法：视听结合法、体验法。

    六、说教学过程

    本节课的教学过程我是这样思考的，设计思路分为五个环节：导入新课——初步感知——学唱歌曲——巩固提升——小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：

    第一环节是新课导入环节

    我将采用图片导入法，首先由教师播放《我们的田野》伴奏音乐，学生跟随律动走进教室。通过多媒体展示描绘田野秀美风景的图片并提问：你们在图片中都看到了什么?由学生自由回答。最后教师进行总结：茂密的森林里，有一只小鹿在嬉戏;连绵起伏的山川，一条河流从山谷流过;在一片绿色的草地上，有许多小朋友在一起野餐。由此导入新课。

    我之所以这样设计，是因为音乐新课程标准中提出“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”。音乐教学中听觉环境和视觉环境的优美可以为欣赏提供良好的氛围。音质清晰、悦耳的音响给人以听觉的快感，诱发美感的产生，教学方法同时也应注重学生的参与性，在学生亲身参与体验的过程中感受音乐带来的愉悦。这样既可以吸引学生的兴趣，同时又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。

    第二环节是初步感知环节

    这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。

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    首先，我会播放伴奏，并范唱歌曲。同时提出问题：这首歌曲中情绪和速度是怎样的。由学生自由回答，教师进行：这首歌的音乐速度是中速，音乐情绪是宽广、优美的。

    然后我会再次播放歌曲，学生在聆听的同时思考歌曲表达了什么内容。学生交流讨论后得出：歌曲描绘了大自然的田野、湖泊、鲜花、森林等，表现了大自然的美丽风景。

    我之所以这样设计，是因为音乐新课程标准中指出音乐具有审美性。音乐的审美需要建立在聆听音乐的基础上，因此初步聆听整体感受音乐，是后面深入学习及提升音乐审美能力的基础前提。

    第三环节是探究学习环节

    首先，我会带领学生用“mi-ma”进行发声练习，目的是为了培养良好的演唱习惯。

    其次，学生跟随钢琴伴奏模唱，熟悉歌曲旋律及歌曲节奏。

    学生根据曲谱演唱旋律，我抛出问题：音符上方的连音线有什么特点?学生讨论回答后，我为学生介绍连音线的两种名称及用法：一种连线是延音线，其作用是将两个或两个以上相同音高的音符相连，在演唱或演奏时作为一个音符，只演唱或演奏第一个音，它的时值等于所有这些音符的总和。另一种是圆滑线，是将两个或两个以上不同音高的音符相连，表示在演唱或演奏时应该连贯。

    学生找出曲谱中带有连音线的部分，区分出哪些是延音线，哪些是圆滑线。我用钢琴弹奏连音线部分，学生看谱演唱，此过程中引导学生能够正确演唱两种连音线的唱法，进而完整演唱曲谱。

    然后带节奏的朗读歌词，加强学生对歌曲节奏的正确把握。

    教师钢琴伴奏，词曲结合，学生完整演唱并思考：歌曲描绘了大自然的田野、湖泊、鲜花、森林等，表现了大自然的美丽风景，作曲家想表达的情感是什么?应该用什么样的感情演唱歌曲?

    学生自由发言，我在此基础上进行总结：作者想表达的是对大自然的热爱以及对建设美好祖国的愿景。

    在这一环节的最后，学生有感情的完整演唱歌曲后，背唱第一段。

    我之所以这样设计，是因为《义务教育音乐课程标准》指出课程性质包括实践性，说明不论是音乐的文化内涵还是对音乐的审美体验，都应在生动、多样的音乐实践活动中，通过学生亲身参与生成和实现。音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。学生在亲身参与这些实践活动过程中，获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养打下良好的基础。

    第四环节是拓展延伸环节

    在拓展延伸环节，为体现音乐教学的综合性，我会以四人为一小组请学生以前后四人为一小组，十分钟时间，将事先准备好的沙锤、三角铁，进行简单的打击乐伴奏，并上台展示小组成果。

    创编活动既可以巩固新知，同时拓展学习思维，将所学知识进行融合、发展，从而提升音乐欣赏、表演、创作能力。小组合作的方式利于学生之间相互交流、相互学习，促进学生的人际沟通发展能力。

    第五环节是课堂小结环节

    好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时采用师生共同总结的方式回顾课程内容：这节课我们学唱了《我们的田野》，歌曲中描绘了大自然的美丽景色，这些美好的自然景色伴随歌曲一起被我们记忆。也加深了同学们对大自然和祖国的热爱以及对将来建设祖国的美好愿景。

    课后与同桌分享你都见过哪些，或者喜欢大自然的哪些景色。

    七、说板书设计

    美洲音乐教案


    每个老师上课需要准备的东西是教案课件，每个老师都要认真写教案课件。教案是课堂教学的基础设施。编辑经过整理，为你编辑了“美洲音乐教案”，如果您想要详细了解这个话题的相关信息请关注我们的网站！

    美洲音乐教案 篇1


    美洲是一个音乐多样性丰富的大陆，拥有多种独特的音乐风格和传统。本教案旨在介绍美洲音乐的悠久历史、不同地域的音乐风格以及对年轻学习者开展音乐活动的建议。


    第一部分：美洲音乐的历史


    美洲音乐的历史可以追溯到古代印第安人和玛雅人的文明。印第安人和玛雅人使用鼓、箫、长号等乐器演奏古老的节奏和旋律。在殖民时期，欧洲音乐被带入美洲，这为后来的音乐发展奠定了基础。在奴隶制度下，非洲音乐元素也被引入到美洲，形成了许多融合了非洲和欧洲特点的音乐流派。


    第二部分：美洲不同地域的音乐风格


    1.北美洲音乐：北美洲音乐以民谣、乡村音乐和蓝调为主，融合了印第安音乐和欧洲音乐的特点。这些音乐风格通常使用吉他、琴、小提琴等乐器，并以故事性歌词为特色。


    2.中美洲音乐：中美洲音乐受到印第安和西班牙音乐的影响，充满了独特的节奏感和民族特色。传统的马里亚奇乐器如木琴和马林巴常常用于中美洲音乐。


    3.南美洲音乐：南美洲音乐多样性极高，每个国家都有自己独特的音乐风格。巴西的桑巴、阿根廷的探戈、哥伦比亚的克里奥尔音乐等都是南美洲音乐的代表。在南美洲音乐中，传统乐器如洪塔、夏卡逊采琴等经常被使用。


    第三部分：年轻学习者的音乐活动建议


    1.学习美洲音乐：教师可以引导学生通过学习美洲音乐，了解美洲不同地域的音乐风格和文化背景。可以选择一些具有代表性的美洲音乐作品，让学生欣赏并分析其特点。


    2.实践美洲音乐：教师可以组织学生进行一些实践性的活动，如唱歌、跳舞、演奏乐器等。可以选择一首美洲音乐曲目，让学生学习歌曲的歌词、旋律，并进行集体演出。


    3.创作美洲音乐：鼓励学生发挥创造力，创作属于自己的美洲音乐作品。可以使用美洲音乐的特点和乐器，融入学生自己的创作思路，借助现代科技工具进行音乐创作。


    ：


    美洲音乐是丰富多样的，反映了美洲大陆上不同地域和文化的特点。通过学习和实践美洲音乐，年轻学习者可以拓宽自己的音乐视野，增加对不同音乐风格的理解和欣赏。这种跨文化的音乐教育将有助于培养学生的音乐表达能力和创造力，同时加深对美洲文化的认知。

    美洲音乐教案 篇2

    教学目标：

    一、情感态度价值观：通过听、唱、动让学生感受到拉丁美洲音乐独特的风格和其多元的音乐文化。

    二、过程与方法：通过欣赏让学生初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点。

    三、知识与技能：能够让学生通过听、唱、动等不同形式，加深对拉美音乐的理解并会用简单的肢体语言表现拉美歌舞。

    教学重点：

    体验拉丁美洲歌曲的风格，把握三首歌曲的特点。

    教学难点：

    结合音乐启发学生参与表演及创作，培养学生感受、表现音乐的`能力。

    教学过程：

    1、导入

    ⑴播放拉美歌手瑞奇·马丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染气氛，学生走进教室。

    ⑵告诉学生这首歌的音乐特点及音乐风格，引出拉丁美洲的音乐。

    2、新课教学

    ⑴告诉学生拉丁美洲的地理位置以及在拉丁美洲形成混合性音乐文化的原因。

    ⑵赏析秘鲁民间器乐合奏曲《告别》，老师介绍各种乐器的特点，学生观赏乐器图片，并体会这首乐曲的情绪。

    ⑶赏析墨西哥民间音乐《美丽的天使》，让学生体会歌曲的情绪，并让学生唱旋律、手拍节奏，感受歌曲节奏的特点，最后，老师介绍歌曲特点。

    ⑷播放探戈舞录像片段，老师告诉学生这种舞蹈的类型和特点并列举几种典型探戈风格节奏，学生用拍手或身体动作分组做探戈节奏练习。

    ⑸欣赏乌拉圭探戈舞曲《小伙伴》，让学生思考舞曲的节奏和情绪，然后老师出示乐谱，简要介绍乐曲的，学生唱谱，教师伴奏。

    3、小结

    ⑴师生共同回顾和交流拉丁美洲音乐的风格及感受。

    ⑵再次播放歌曲《生命之杯》，学生跟随歌曲演唱，在欢快的音乐声中走出教室。

    美洲音乐教案 篇3


    美洲音乐可以追溯到几个世纪以前，从原住民的传统音乐到现代的流行音乐，美洲的音乐文化丰富多样。本教案将介绍美洲音乐的历史、特点以及与学生互动的教学活动，以帮助学生对美洲音乐有更深入的理解。


    第一部分：美洲音乐的历史


    美洲音乐的历史可以追溯到原住民的传统音乐。原住民们将音乐与他们的日常生活紧密结合，用音乐表达他们对大自然的崇拜和感激之情。 随着欧洲人的到来，美洲音乐开始受到外来文化的影响，西班牙传教士的宗教音乐和非洲奴隶的曼波舞曲等元素被融入美洲音乐中，形成了独特的风格。


    第二部分：美洲音乐的特点


    美洲音乐的特点在于多样性和融合性。每个国家和地区都有自己独特的音乐风格，如巴西的桑巴、古巴的拉丁乐以及美国的爵士乐等。这些音乐风格都融合了不同的文化元素和乐器，创造出独特的声音。美洲音乐还强调节奏感和舞蹈性，使人们充满活力地享受音乐。


    第三部分：教学活动


    1. 走进美洲音乐


    运用多媒体资料，引导学生了解不同的美洲音乐风格及其特点。学生可以欣赏一些美洲音乐的片段，了解其独特的乐器、歌曲结构和舞蹈风格。同时，鼓励学生分享自己最喜欢的美洲音乐，以及对何种音乐风格在他们生活中所起的作用。


    2. 制作乐器


    学生可以通过制作简易乐器，亲自体验美洲音乐的节奏和乐器魅力。例如，利用废物制作迪法琴（DIY 狼号），体验巴西桑巴音乐的韵律；或者通过利用竹片制作鼓，感受古巴拉丁乐的激情节奏。


    3. 学唱美洲民歌


    选择一些简单易学的美洲民歌，让学生一起学唱。教师可以教授一些基本的节拍和乐器的伴奏，让学生们更好地感受音乐的美妙。也可以鼓励学生尝试用他们自己的语言和节奏创作一首新歌，展示他们对美洲音乐的理解。


    4. 舞蹈与表演


    尝试一些简单的美洲舞蹈步骤，让学生们在音乐的节奏中跳起舞来。学生可以在小组中表演自己编排的舞蹈，展示他们对美洲音乐的感知和创造力。


    ：


    美洲音乐作为一种多元文化的产物，融合了原住民、西班牙和非洲等多种音乐元素，拥有丰富多样的音乐风格。通过学习美洲音乐的历史、特点以及与学生互动的教学活动，我们可以帮助学生欣赏并理解美洲音乐的独特魅力，培养他们对多元文化的尊重和欣赏能力。

    美洲音乐教案 篇4


    导言


    音乐是人类的共同语言，不同地区的音乐风格多种多样。在美洲，由于历史的长期影响和多元的文化背景，形成了丰富多样的音乐风格。本篇文章将详细探讨美洲音乐的多样性以及针对不同年龄段学生的教学建议。


    一、南美音乐


    1. 萨尔萨音乐(Salsa)


    萨尔萨音乐起源于20世纪60年代的古巴，是一种热情奔放的舞曲风格。在教学时，可以引导学生学习萨尔萨的基本舞步和节奏感，同时了解其起源和艺术特点。


    2. 探戈音乐(Tango)


    探戈音乐是一种充满激情和情感的舞曲风格，起源于阿根廷。可以在教学中介绍探戈音乐的历史背景和艺术特点，让学生感受其中的独特韵味，并引导他们进行基本的探戈舞蹈动作。


    二、中美音乐


    1. 邦戈音乐(Bongo)


    邦戈音乐是中美地区特有的一种音乐风格，主要由打击乐器邦戈鼓演奏。在教学中，可以向学生展示邦戈鼓的演奏技巧，并进行简单的打击乐节奏训练。


    2. 马里亚奇音乐(Mariachi)


    马里亚奇音乐是墨西哥最具代表性的音乐风格之一，使用吉他、小提琴、铜管乐器等演奏。在教学中，可以介绍马里亚奇音乐的历史和演奏乐器，鼓励学生尝试演奏其中的基本乐器。


    三、北美音乐


    1. 蓝调音乐(Blues)


    蓝调音乐起源于非洲裔美国人社区，在某种程度上反映了他们的生活和情感。在教学中，可以介绍蓝调音乐的起源和发展，并通过鼓励学生进行简单的蓝调节奏演奏，培养他们的音乐表达能力。


    2. 摇滚音乐(Rock)


    摇滚音乐是20世纪50年代末诞生于美国的一种音乐风格，以强烈的节奏、吉他独奏和激情演唱为主要特点。在教学中，可以介绍摇滚音乐的历史和代表性乐队，同时引导学生尝试演奏摇滚乐器，培养他们的团队合作能力。


    四、教学建议


    1. 引导学生了解美洲音乐的起源和发展历程，增加他们对不同音乐风格的认知。


    2. 组织学生观看音乐会或演出，让他们亲身感受美洲音乐的魅力和多样性。


    3. 提供各种乐器供学生尝试演奏，并鼓励他们选择自己感兴趣的乐器进行学习和练习。


    4. 通过团队合作的方式，让学生在演奏美洲音乐时互相配合，增强他们的合作能力和团队意识。


    5. 鼓励学生进行创作和表演，让他们在音乐中表达自己的想法和情感，培养他们的音乐表达能力。


    结语


    美洲音乐以其多样性和独特性吸引着全世界的音乐爱好者。作为音乐教师，我们应该引导学生了解并体验美洲音乐的魅力，通过学习和表演，让他们在音乐的海洋中展现自己的才华和热情。通过这样的教学活动，我们相信学生们将会对美洲音乐充满爱与热情，并在音乐的世界中找到属于自己的位置。

    美洲音乐教案 篇5


    美洲音乐是指北美洲、中美洲和南美洲的各种音乐类型和风格。这个海洋之外的大陆是多元的，每一个国家和地区都有其独特的音乐风格和文化背景。本教案将介绍美洲音乐的不同类型，并提供一些具体的活动和资源，以帮助学生更好地理解和欣赏美洲音乐。


    一、北美洲音乐


    北美洲是一个多民族和多元文化的大陆，其音乐风格也是多种多样的。以下是一些北美洲音乐的类型：


    1.传统美国民谣：


    美国民谣是美国音乐文化的重要组成部分，其根源可以追溯到殖民时期和西部拓荒时代。学生可以学唱一些传统的美国民谣，例如《Oh! Susanna》和《Home on the Range》。


    活动建议：教授学生这些民谣歌曲的歌词和旋律，并鼓励学生分组进行合唱表演。


    2.爵士乐：


    爵士乐起源于非洲裔美国人社区，融合了非洲音乐、蓝调和欧洲音乐的元素。学生可以学习一些爵士乐的历史和基本特点，并欣赏一些爵士乐大师的演奏。


    活动建议：播放一些经典的爵士乐曲目，例如路易·阿姆斯特朗的《What a Wonderful World》和迪克西兰的《Take Five》，让学生通过欣赏来感受爵士乐的魅力。


    二、中美洲音乐


    中美洲国家拥有丰富的音乐传统，各地区有各自独特的音乐风格。以下是一些中美洲音乐的类型：


    1.马里亚奇音乐：


    马里亚奇音乐是墨西哥传统音乐的一种流派，以其激情四溢和欢快的节奏而闻名。学生可以了解马里亚奇音乐的历史和特点，并学习一些简单的舞步。


    活动建议：让学生穿上墨西哥传统服装，学习一些马里亚奇音乐的舞蹈步骤，并进行小型表演。


    2.危地马拉马利姆巴音乐：


    马利姆巴是一种在危地马拉非常受欢迎的传统打击乐器，马利姆巴音乐则是在这个乐器的伴奏下演奏的音乐。学生可以制作马利姆巴并学习一些简单的击打技巧。


    活动建议：学生分组制作马利姆巴，并学习一首马利姆巴伴奏的危地马拉民歌，并进行表演。


    三、南美洲音乐


    南美洲拥有丰富多样的音乐传统，包括传统的民族音乐和流行的舞曲。以下是一些南美洲音乐的类型：


    1.巴西萨莫巴音乐：


    萨莫巴是巴西流行音乐的一种类型，曲调优美，节奏欢快。学生可以了解巴西音乐的历史和文化背景，并学唱一些著名的萨莫巴歌曲。


    活动建议：播放巴西萨莫巴音乐，教授学生其中一首著名的萨莫巴歌曲的歌词和旋律，并组织学生进行合唱表演。


    2.阿根廷探戈舞曲：


    阿根廷探戈是阿根廷的代表性舞曲，以其激情四溢和优雅的舞步而著称。学生可以学习一些探戈的基本动作，并欣赏一些阿根廷探戈音乐的演奏。


    活动建议：教授学生一些探戈的基本舞步，并播放一些阿根廷探戈音乐，让学生在音乐的伴奏下进行舞蹈实践。


    ：


    美洲音乐是世界音乐的重要组成部分，其多样性和丰富性为我们带来了丰富多彩的音乐体验。通过学习美洲音乐的不同类型和参与相关活动，学生可以更好地理解和欣赏美洲音乐的独特魅力，并培养他们对音乐的兴趣和热爱。希望这个教案可以帮助学生展开一场美妙的音乐之旅。

    美洲音乐教案 篇6

    美洲音乐教案



    美洲音乐是指起源于美洲大陆的各种音乐形式和风格，其丰富多样的音乐遗产展现了美洲地区的文化多样性和历史传承。本教案将介绍美洲音乐的起源、特点和代表性作品，旨在让学生全面了解美洲音乐，并培养对美洲文化的兴趣和理解。


    一、目标：


    1. 了解美洲音乐的起源和发展历程；


    2. 掌握美洲音乐的特点和代表性作品；


    3. 培养学生对美洲音乐的鉴赏能力；


    4. 发现并欣赏美洲音乐在当代音乐中的影响。


    二、教学内容：


    1. 美洲音乐的起源和发展：探索美洲音乐的起源，包括土著音乐的影响、欧洲殖民地音乐的发展和非洲音乐的传播等；


    2. 美洲音乐的特点：探索美洲音乐的独特风格和特点，包括拉丁音乐、蓝调音乐和爵士音乐等；


    3. 代表性作品的分析和欣赏：选取美洲音乐的代表作品，分析其音乐结构、歌词和表达方式，并进行欣赏；


    4. 美洲音乐在当代音乐中的影响：研究美洲音乐对当代音乐的影响，并讨论其在全球音乐市场的地位。


    三、教学过程：


    1. 美洲音乐的起源和发展：


    a. 介绍美洲音乐的起源和发展历程，包括土著音乐的特点和影响、欧洲殖民地音乐的发展和非洲音乐的传播等；


    b. 分组讨论：学生分成小组，根据所给资料，讨论各种音乐形式对美洲音乐的发展产生了哪些影响；


    c. 小组展示：每个小组派代表展示讨论结果，其他同学进行补充和评论。


    2. 美洲音乐的特点：


    a. 介绍美洲音乐的独特风格和特点，包括拉丁音乐的热情奔放、蓝调音乐的哀伤和爵士音乐的即兴性等；


    b. 听歌鉴赏：播放代表性的美洲音乐作品，让学生聆听并感受其中的情感和特点；


    c. 讨论：学生交流对所听歌曲的感受和对美洲音乐特点的理解。


    3. 代表性作品的分析和欣赏：


    a. 选取代表性的美洲音乐作品，分析其音乐结构、歌词和表达方式；


    b. 欣赏：播放选定的代表作品，让学生仔细聆听，并理解其中的表达意义；


    c. 分享：学生分享自己对作品的理解和感受，并与他人进行交流和讨论。


    4. 美洲音乐在当代音乐中的影响：


    a. 研究美洲音乐对当代音乐的影响，包括流行音乐、摇滚乐和世界音乐等方面；


    b. 分组讨论：学生分成小组，讨论美洲音乐在当代音乐中的地位和影响；


    c. 小组展示：每个小组派代表进行展示，其他同学进行评论和讨论。


    四、教学评价：


    1. 完成教学过程中的小组讨论、展示和学生分享等任务；


    2. 学生通过观察、分析和欣赏，对美洲音乐的起源、特点和影响进行了深入理解；


    3. 课堂讨论和学生分享的活跃程度，反映了学生的学习兴趣和参与度；


    4. 学生的回答问题和提问的质量，体现了他们对美洲音乐的理解和思考能力。


    五、延伸阅读：


    1. 《美洲音乐简史》：该书概述了美洲音乐的历史和发展，适合进一步了解美洲音乐的读者；


    2. 《美洲音乐文化》：该书详细介绍了美洲音乐的文化背景和多样性，适合对美洲音乐感兴趣的读者。


    通过本教案，学生对美洲音乐的起源和发展有了全面的了解，同时也对美洲音乐的特点和代表性作品有了深入的认识。通过分析和欣赏美洲音乐，学生培养了对美洲文化的鉴赏能力，同时也对其在当代音乐中的影响产生了浓厚的兴趣。希望学生通过本教案，能够进一步欣赏和研究美洲音乐，并体验美洲文化的魅力。

    小班音乐教案


    每一位教师在上课前都需要准备好自己的教案和课件，如果有老师还没有完成，就需要尽快准备完毕。教案是评估教师教学水平的重要依据，那么什么样的教案和课件才算是出色的呢？如果您对“小班音乐教案”有兴趣，请继续阅读下文的介绍。非常感谢您阅读我们的内容，我们希望对您的学习和生活有所帮助！

    小班音乐教案(篇1)

    活动目标：

    1.通过倾听音乐并感受音乐的变化，能跟着老师做出相应的游戏动作。

    2.理解游戏规则尝试用不同动作表现音乐。

    3.在音乐游戏中体验与同伴共同游戏的快乐。

    活动准备：

    经验准备：熟悉蚊子叫声，并知道蚊子会飞。

    材料准备：蚊子图片

    活动过程：

    一、教师播放音效吸引幼儿注意力。

    1.播放音效，师：听，谁飞来啦?

    2.师：原来是小蚊子飞来啦!

    二、完整欣赏音乐并能根据音乐做出相应的动作。

    1.欣赏音乐感受蚊子飞的节奏，尝试做蚊子飞的动作。

    师：听了刚才的音乐，你觉得蚊子怎么飞的?

    你能学学蚊子会飞的动作吗?

    仔细听音乐，蚊子飞了几下?

    2.听音乐感受蚊子咬人的节奏，尝试做蚊子咬人的动作。

    师：蚊子飞来干什么?蚊子会咬哪里了?

    蚊子怎么咬的，用什么动作表示它长长的针?

    谁来做小蚊子学学咬人的动作。

    3.听音乐感受宝宝挠痒痒的节奏，鼓励幼儿用不同的动作表现挠痒痒。

    师：刚才蚊子咬了你有什么样的感觉?

    你想怎么挠痒痒?

    蚊子咬在小脸上你怎么挠痒痒?咬在小腿上你怎么挠痒痒?

    能用舞蹈动作表现吗?还有谁的动作和他不一样?

    4.师扮演蚊子角色，小朋友做宝宝一起表演。

    师：你们的动作都很棒，现在老师是蚊子，小朋友做宝宝一起听音乐表演(音乐)

    5.老师和个别幼儿表演蚊子

    师：现在我要带蚊子宝宝出去玩了。

    三、幼儿完整进行游戏感受与同伴一起游戏的快乐。

    跟随着音乐，完整地游戏。

    反思：

    《我和小蚊子跳舞》是俄国作曲家亚里多夫的管弦乐曲，俄罗斯民歌8首中的第四首，整篇乐曲篇幅虽小，但作家塑造的小蚊子形象却很生动，充满了富有生活气息的诙谐情趣。

    《我和小蚊子跳舞》游戏的设计配合音乐所表现的主题，将乐曲表现的内涵与游戏情节有机融合，通过“蚊子飞”、“蚊子叮”的`动作体现富有情趣且幽默的情节，并游戏和音乐之间的联系，让幼儿在享受作品的同时，通过蚊子咬宝宝，宝宝挠痒痒逗引身体接触，体验同伴之间的共同游戏快乐。

    首先，我让孩子学会倾听音乐。以蚊子的声音引入今天的主题——蚊子来了。我就问：“蚊子怎么飞的了?它飞来几下?”让幼儿更认真的去听音乐，熟悉音乐。老师则在幼儿倾听音乐的过程中小幅度的做动作这样既有视觉的冲击也有听觉的游戏不仅给孩感应两者结合起来，幼儿对游戏更有兴趣。

    其次，让幼儿学一学蚊子叮人的动作，它长长的针用什么动作表现。再让幼儿表演小

    蚊子如何叮人?再请幼儿结合生活经验说一说，自己被蚊子咬过会有什么感觉呢!怎么挠痒痒呢?在此环节中，幼儿都能尝试用不同的动作表现“蚊子叮人”、“挠痒痒”的动作。

    孩子们都喜欢玩游戏，因为子们提供了情节而且充满了趣味性，并且培养了孩子音乐感受的能力。《纲要》指出，培养幼儿喜欢的艺术活动，并且大胆表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，让幼儿在音乐游戏中与同伴交流感情，建立对彼此的信任。在玩游戏的过程中逐步出现游戏规则，使幼儿自始至终保持活泼愉快的积极情绪真正做到玩中学学中乐。

    小班音乐教案(篇2)

    活动目标：

    1、幼儿能在熟练演唱歌曲的基础上，创编动作进行表演。

    2、能大胆的`在集体前进行表演。

    3、体验自己会表演的成功乐趣。

    4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

    5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

    活动准备：

    歌曲伴奏带

    活动过程：

    （一）发音练习

    1、《可爱的小动物》教师引导幼儿发音清楚的进行演唱。

    2、《小朋友爱唱歌》引导幼儿发音清楚的唱准音阶

    （二）引导幼儿复习歌曲

    1、幼儿随老师伴奏进行演唱

    教师根据幼儿演唱的情况进行进行引导，提醒幼儿发音清楚的演唱。

    2、引导幼儿尝试创编动作

    （1）教师放录音引导幼儿随音乐进行表演

    （2）教师观察幼儿的表演，引导幼儿相互学习、模仿

    （3）幼儿集体随老师一同边唱边表演

    3、鼓励幼儿为大家表演

    （三）结束

    鼓励幼儿为家人表演自己学会的新本领，引导幼儿在音乐曲中进行表演。

    活动反思：

    幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行学习。从而完成了音乐教学的目的。活动过程中，教师既是组织者，又是参与者，做到真正的有效互动。

    小班音乐教案(篇3)

    《小班音乐欣赏教案：“玩具兵进行曲”》摘要：首音乐里有一个很有趣的故事—— 边放课件边讲故事：有一个小朋友名字叫珊珊，珊珊的家里有个很大很大的玩具柜，里面有小兔子、小猫、小猴子、大象、机器人等各种各样的玩具，这天，放音乐玩具出来啦！

    活动目标：

    1、初步感受音乐ABA的曲式结构，体验进行曲的乐曲特点。

    2、能大胆创编出各种玩具形象表现A段音乐并在B段音乐中创编出相互逗乐的滑稽动作。

    3、学习在乐曲间奏部分较快地找到同伴，体验相互逗乐时的愉快情绪。

    活动重点：

    能根据三段体乐曲创编出各种玩具形象，用动作表现出进行曲的特点。

    活动准备：

    课件、录音机、磁带。

    活动过程：

    1、随《摇篮曲》做动作进活动室，感受乐曲舒缓、优美的曲调。

    2、对比欣赏乐曲《玩具兵进行曲》，体验进行曲的乐曲特点。

    “今天老师给小朋友带来了一首音乐，你们仔细听，这首音乐和刚才那首有什么不同？听了这首歌你想做什么？”

    “像这首这样听起来很有力量，想要走队的音乐就叫进行曲。”“这首音乐叫《玩具兵进行曲》。”

    3、完整欣赏第二遍音乐，边欣赏边看课件、听故事，理解乐曲所表现的内容。

    “在这首音乐里有一个很有趣的故事——”

    边放课件边讲故事：“有一个小朋友名字叫珊珊，珊珊的家里有个很大很大的玩具柜，里面有小兔子、小猫、小猴子、大象、机器人等各种各样的玩具，这天，（放音乐）玩具出来啦！你看，它们走得多神气、多有精神、多高兴。（第二段）瞧！它们每人找了一个好朋友，朋友和朋友之间做起了相互逗乐的游戏，那有趣的动作使它们多么高光啊。（第三段）听！大鼓、号角又响起来了，小玩具很快地排好了队。珊珊回来了，玩具们赶紧跑向平均玩具柜，珊珊“砰“的一声推开门，玩具们都不动了。

    提问：“这首音乐分了几段？”

    4、分段欣赏。

    “下面我们就来分段听一听，每一段音乐都讲了小玩具兵们在做什么？”

    〈1〉引导幼儿欣赏A段音乐。

    你可以闭上眼睛去听，听完后告诉大家：“你好象看到了什么玩具，它在做什么？”

    表演给大家看一下。

    跟音乐表演动作。你现在就可以扮演一种小玩具，跟着音乐表演一下。

    〈2〉欣赏B段音乐。

    “听这段音乐讲了小玩具兵在做什么？”

    “它们都找到了自己的好朋友，向好朋友问好，在互相逗乐，你做什么样的动作能把你的好朋友逗乐了？”

    随音乐表演互相逗乐的动作。

    〈3〉欣赏A`段音乐。

    仔细听这段音乐和前面第几段音乐一样，它讲了小玩具兵在做什么？

    随第三段音乐表演动作。

    5、完整欣赏第三遍音乐，引导幼儿边听音乐边做出动作。

    （1）教师随着音乐讲述游戏情节，进一步感受乐曲ABA的结构。

    （2）每段音乐开始处，提醒幼儿做相应的动作，表扬与同伴愉快交流的幼儿。

    小班音乐教案(篇4)

    活动目标：

    1、体会小和大树妈妈的情感。

    2、学习用连贯和断顿、跳跃的歌声表达歌词的不同情感。

    3、能自由结伴，分角色表演歌曲。

    活动准备：

    每人手拿一片树叶、音乐磁带

    活动预设过程：

    一、熟悉歌曲旋律。

    ——幼儿听音乐自由舞蹈或结伴舞蹈

    师：听了这个音乐，你想做什么动作呢？那我们一起听着音乐来跳舞吧！

    ——幼儿在《小树叶》乐曲声中，后手拿小树叶模仿树叶飘落的动作，鼓励幼儿在上下左右不同的方位变换动作。

    师：小树叶飘下来是什么样子的啊？

    ——教师以故事导入，引导幼儿感受歌曲，熟悉歌词。

    师：秋天来了，秋风吹呀吹，将大树妈妈的孩子一个一个吹落在地上。孩子们离开了妈妈，心里会怎样？可这些孩子很勇敢，他们一起安慰妈妈：“明年春天我会回来。”

    ——随着音乐朗诵歌词，理解歌词内容。

    二、学习歌曲

    ——讨论两段歌曲不同的情感处理。

    师：听了这首歌曲，你有什么感觉？

    ——幼儿完整学唱歌曲一遍

    1、哼唱学会旋律

    2、加入歌词，可以分男生唱、女生唱、小组唱

    3、完整唱，并且加入表演

    ——幼儿再次学唱歌曲一遍，要求用不同的歌声表达两段不同情感。

    分析调整

    价值分析：

    通过第一感觉倾听加上自由的动作，有一个对音乐的直观感受，熟悉旋律。

    观察调整：

    由于孩子们对树叶飘落的前期经验比较丰富，所以在活动中教师请幼儿跟着音乐自己跳跳舞，幼儿能两两结伴共舞，动作都是比较简单的。孩子的模仿能力比较强，树叶从树上掉下来，就慢慢的扭扭身体蹲下来。

    价值分析：

    利用多种形式加强对歌曲的学唱，并且在此基础上唱出歌曲的情感部分。

    观察调整：

    听完歌曲，有的幼儿说感觉很舒服还有的说想出去玩等等。在学唱歌曲的时候，有个别音高把握不准，老师要用手势来提醒孩子。歌曲内容比较简单易懂，幼儿能听几遍后记住跟着一起哼唱起来。以分组比赛唱的形式进行，激起了幼儿表演的积极性。以贴纸奖励的形式吸引幼儿，很多幼儿都能大胆上来来尝试。

    小班音乐教案(篇5)

    活动目标：

    1. 歌词内容，乐于创编合适的歌表演动作。

    2. 爱自己的妈妈，愿意帮妈妈做一些自己力所能及的事。

    3. 能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

    4. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐

    活动准备：

    课件及表演的视频

    活动过程：

    一.导入歌曲，激发兴趣。

    小朋友，你们爱自己的妈妈吗？当妈妈工作了一天回到家以后，累不累？那么我们应该怎样关心、照顾妈妈？

    下面老师请小朋友们看看这一位有小朋友是怎样做的？（观看表演的视频）。

    视频中的小朋是怎么做的？

    二.理解歌词内容，学唱歌曲。

    1.播放《好妈妈》课件。 视频中的小朋们是怎么做的？

    老师根据小朋友的回答小结。

    老师把小朋友们刚刚说的编成了一首好听的歌，歌名就叫《好妈妈》。

    2.老师范唱

    3.你们最喜欢歌中的哪一句？

    老师根据幼儿说的内容让幼儿学唱。

    三.根据歌词内容创编动作。

    1.鼓励幼儿创编动作，并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。

    2.幼儿扮孩子，老师扮妈妈，边唱边表演。

    3.一半幼儿扮做妈妈、一半幼儿扮做孩子，边唱边表演。

    4.两名幼儿一组，一名做妈妈，一名做孩子进行表演唱。

    小百科：母亲，简称母，是一种亲属关系的称谓，是子女对双亲中女性一方的称呼。

    小班音乐教案(篇6)

    小班音乐游戏活动——拔萝卜

    一、设计理念：

    《拔萝卜》这首音乐游戏很特别，它是一个有人物和动物串连起来的故事。这个故事小班幼儿很喜欢听，老公公种了个大萝卜，要拔拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，所以，整首乐曲性质鲜明，节奏清晰，富有游戏性的特点，适合小班幼儿的年龄特征。因此,我设计了《拔萝卜》这一音乐游戏，想让幼儿在感知游戏情节的同时,模仿歌曲中各个角色的行走动作，并能懂得人

    多力量大的道理。

    二、游戏目标：

    1、熟悉歌曲，大胆表现拔萝卜的动作。

    2、尝试创编角色动作，感受与同伴合作游戏的快乐。

    三、游戏准备：

    小班音乐教案(篇7)

    目标

    1、跟着音乐有节奏地扭动肢体，感受洗澡后的快感。

    2、产生喜欢洗澡的情绪。

    准备

    1、《我爱洗澡》音乐磁带（自备）。

    2、娃娃玩偶一个，脸盆（代替浴缸）一个，香皂一块。

    过程

    1、娃娃洗澡。

    （1）夏天真热，妈妈给宝宝洗个澡，凉快凉快吧！

    （2）教师扮演妈妈，给娃娃洗澡：哗啦啦，哗啦啦……水龙头快活地唱起歌。妈妈说：“宝宝，宝宝，该洗澡了！”“卟噜噜！”妈妈把宝宝放进了浴缸里。“嚓嚓，嚓嚓嚓。”搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡沫满身跑。“嚓嚓、嚓嚓。”搓搓胳膊搓搓脚，亮晶晶的泡泡满屋飞。“扑腾！扑腾！”宝宝乐得玩起水来了。

    2、大家来洗澡。

    （1）娃娃是怎样洗澡的？请幼儿用语言或动作加以表达。

    （2）配上音乐，妈妈再为宝宝洗澡。

    （3）请幼儿跟着音乐来洗澡，教师观察幼儿的舞动情况，及时表扬表现的逼真、有趣的幼儿。

    （4）重点引导幼儿跟着音乐有节奏地扭动，并用“嚓嚓，嚓嚓，搓搓脖子搓搓背，嚓嚓、嚓嚓，搓搓胳膊搓搓脚”等引导语带动幼儿跟上节奏。

    （5）在前奏部分教师喊“宝宝们，洗澡啦——”，边做拧水龙头饿动作，然后给每个幼儿“抹肥皂”，带领幼儿跟随音乐有节奏的扭动。

    3、香宝宝来了。

    （1）刚刚洗完澡感觉怎么样？在家里洗完澡会抹一点什么？

    （2）表扬结束，给幼儿“抹香粉（水）”，教师闻一闻幼儿，欣喜地告诉幼儿“香极了”。

    小班音乐教案(篇8)

    活动目标

    1、 体验自己走路，不要他人抱的愉快心情。

    2、 能大胆的边唱边表演动作。

    3、 学习根据歌词内容创编动作。

    4、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    5、 体验歌唱活动带来的愉悦。

    活动准备

    1、 教师熟悉歌曲，音乐CD或磁带，贴绒教具小鸟，小猫各一个，走路的小朋友三个连在一起。

    2、 小朋友有观看过小鸟飞，小猫跑的经验。

    活动过程

    1、 教师弹《小鸟飞》的曲子，小朋友做小鸟飞入活动室坐好。

    2、 小朋友练声《我爱我的小动物》。

    3、 教师范唱歌曲《我是乖孩子》，然后提问：

    （1） 你听到老师唱了一些什么？

    （2） 你觉得这首歌好听吗？

    4、 小朋友学唱歌曲，理解歌词的意思。

    （1） 教师出示贴绒教具小鸟，小猫和小朋友。

    边唱边按顺序贴出玩具，帮助下朋友理解歌词大意。

    （2） 小朋友跟着老师念歌词一次。

    （3） 教师放音乐，移动教具，小朋友跟着音乐练唱歌曲。

    （4） 小朋友边跟着音乐学唱歌曲边表演动作。

    5、 小朋友根据歌词的内容创编动作，边唱边表扬。

    6、 教师小结，表扬动脑筋创编动作的小朋友。

    活动反思

    兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

    小班音乐教案(篇9)

    活动目标：

    1、运用有趣的动作和声音表现歌曲的乐句。

    2、感受情景游戏带来的愉快情绪。

    活动准备：

    毛毛虫的服装，音乐磁带。

    活动过程：

    1、情景导入：

    （1）教师利用活动教具讲故事：哇！毛毛虫爬出来了，花朵说：“我才不怕！”毛毛虫使劲的喊：“我来了――，我来了――”花朵一点都不怕，毛毛虫躲进花朵的手臂和胳肢窝里挠痒痒，花朵一下子笑了，许多花瓣就掉下来了。

    （2）提问：小花瓣是怎样掉下来的？幼儿自由做花瓣掉下的动作。

    2、激发兴趣：

    （1）幼儿倾听歌曲音乐。

    （2）熟悉歌曲，提问：歌曲中哪里是毛毛虫在挠花宝宝的痒痒？花朵是怎样笑的？

    （3）你们觉得“挠痒痒”有趣吗？怎样做动作才更有趣？请幼儿自由想象“挠痒痒”的动作怎样表现。

    （4）请幼儿进行趣味表演。

    3、趣味游戏：

    教师扮演毛毛虫，幼儿扮演花朵，唱到“笑呀，笑起来”时，教师挠花朵的痒痒，幼儿自由笑，并作出花瓣落地的样子。（角色可互换）

    音乐中班教案12篇


    老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。教案的编写应该充分考虑课程内容与教学目标的对应性。有请阅读栏目小编为你编辑的“音乐中班教案”，应用本文内容或许能为您提供解决问题的帮助！

    音乐中班教案 篇1

    一、通过游戏帮助幼儿理解音乐三段体结构。

    1、 根据弦外音做适合的动作。(柔和→活泼→柔和)

    2、 再次欣赏音乐，区分段落。

    (1)动作是怎样变化的?音乐发生了什么变化?(欣赏)

    (2)音乐到底发生了什么变化?

    (3)乐曲中有个小秘密，是什么?

    (4)整首乐曲可以分几段?为什么?

    (5)小结：一首乐曲分成了3段，这种形式的乐曲称为

    三段体。刚才我们听到的乐曲，其中第3段音乐和第1段音乐是重复的、一样的，只有第2段是不一样的，这样形式的乐曲也叫三段体，它是三段体的一种特殊形式。

    二、完整欣赏，再次感受音乐三段体。

    三、分段欣赏，利用图片，帮助幼儿理解、感受音乐。

    (一) 第一段：

    1、 我们一段一段来听。

    2、 这段音乐给你的感受与哪幅画给的感受是一样的，为什么?

    3、 能用什么动作表现呢?

    (二)第二段：

    1、 听听第二段音乐发生了什么变化?

    2、 这段音乐给你什么感受?与哪幅画给你的感觉是一样的?为什么?

    3、 用什么动作来表现?

    (三)第三段：这音乐与刚才哪一段音乐是一样的?小结：重复三段体概念。

    四、幼儿用动作完整表现音乐的形象

    1、 集体表演。

    2、 分角色表演。

    3、 讲评。

    五、结束：回活动室。

    音乐中班教案 篇2

    活动目标：

    感受歌曲欢快的旋律，在有趣的情境中愉快地学唱歌曲《欢迎来我家》。

    能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

    尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

    活动准备：

    多媒体课件、音乐

    活动过程：

    一、小兔家做客——感受歌曲的旋律

    导入师：这会是谁的家呢？（小兔）我们走过去瞧瞧。（走过小桥走过草地看看这是谁的家）

    师幼：咚咚咚，你好，请问在家吗？（小兔）

    帮小兔运萝卜，再次感受歌曲旋律。

    二、小鸭家做客——学唱歌曲

    师：接下来我们要去谁的家做客呀？

    1、熟悉歌词。

    （播放小鸭歌声）师：小鸭在热情的欢迎我们，你听到了什么？

    关键提问：小鸭是怎么介绍的？他是怎么跟我们打招呼的？打了几个招呼呢？

    小结：教师根据幼儿的回答用歌曲内容来总结。

    2、掌握节奏。

    关键提问：小鸭子的声音很好听，它跟我们平时说话有什么不一样呢？

    小结：他说话的声音跳跳的有弹性、有节奏。

    师：我们来用小手试试帮小鸭子打节奏。除了用手帮忙还可以用什么？

    幼儿用拍手和跺脚等形式掌握歌曲节奏。

    3、完整感受歌曲

    提问：小鸭还会用好听的歌声来欢迎我们，他在唱什么？（欣赏歌曲第一遍）

    教师用歌曲内容进行小结。

    关键提问：小鸭的歌声听上去怎么样呢？（欣赏歌曲第二遍）

    小结：看到我们来做客小鸭真开心，歌唱一跳一跳真欢快。

    我们一起来学学小鸭好听的声音。（幼儿集体演唱第一遍）

    教师示范：小鸭按耐不住自己的喜悦来邀请我们，小鸭很着急，前面要唱的快快的，我们再来试试看。

    教师语言和动作引导（幼儿集体演唱第二遍）

    三、蓝精灵家做客——用不同的音色演唱

    过渡语：大森林里还有许多的朋友，看看接下来是哪位神秘的朋友呢？

    1、用甜甜的跳跳的声音演唱

    人物一：蓝妹妹

    关键提问：猜猜这是谁？你是怎么知道的？

    小结：蓝妹妹是女孩子，他打招呼的声音是细细的、甜甜的、跳跳的。

    师：蓝妹妹说，我最喜欢唱歌了，跟我打声招呼吧。

    我们一起用蓝妹妹好听的声音跟她打声招呼吧。

    师幼共同演唱。

    2、用粗粗的跳跳的声音演唱

    人物二：蓝爸爸

    师：精灵村里住了很多精灵 ，还有谁呢？

    关键提问：这是蓝爸爸，他的声音和蓝妹妹有什么不一样的地方？

    小结：蓝爸爸唱歌的声音是粗粗的跳跳的。

    提问：我们怎么样才能唱出蓝爸爸一样的声音呢？

    小结：原来声音低低的，小嘴巴张张圆我们的歌声像蓝爸爸一样好听。

    个别演唱、集体演唱。

    四、来我们家做客——演唱歌曲

    过渡语：格格巫来了，蓝精灵说我们还是快点搬家吧，你猜他们搬到了哪里去呢？

    关键提问：想不想请蓝精灵进来做客呀？蓝精灵说我最喜欢好听的歌声啦？听到好听的歌声，我就会来。

    要求：

    1、用小小的声音

    2、用响亮的声音

    3、再用跳跃一点的。

    小结：精灵们说，你们的声音真是太好听了，我们真是太愿意和你们一起玩了。

    结尾：我们去邀请更多的好朋友到自己家做客吧。

    教学反思：

    孩子们非常地感兴趣，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应该从幼儿地兴趣出发，来提高活动地质量，因为兴趣是幼儿最好地老师。

    小百科：家庭是指婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上产生的，亲属之间所构成的社会生活单位。

    音乐中班教案 篇3

    活动目标：

    1、感受三拍子乐曲的旋律，充分体现乐曲甜美宁静的风格。

    2、尝试用相应的语调跟随音乐朗诵歌词。

    3、创编柔美、舒展的动作随乐表演。

    活动准备：

    1、丰富幼儿有关宇宙天空的知识。

    2、音乐录音带。

    活动过程：

    1、教师：小朋友，蓝蓝的天空里有许多星星，有一群活泼、可爱的小精灵正在草地上，慢慢地跳着舞。我们一起也来跳一个小星星的舞蹈好吗？《小星星》

    2、教师：在蓝蓝的天空里，除了小星星还有什么？今天小精灵还给我们带了一首好听的音乐，我们一起来听一听。

    3、听音乐。

    （1）听第一遍音乐。

    教师：小朋友，这首音乐好听吗？你听到歌曲的名字叫什么？你听了觉得怎么样？你知道这是几拍子的音乐吗？

    （2）第二遍欣赏。

    教师：谁听出来这是几拍子的音乐呢？三拍子的节奏有什么不一样啊？

    教师：小白船到底讲了件什么事呢？我们再来听一遍。

    （3）第三遍欣赏。

    教师：你听到歌曲里说了件发生在什么地方的事情呀？有什么呢？船上有什么呀？小兔子在干什么呢？这只小船和我们平时见过的船有什么不一样呢？（没有浆，没有帆）[教师：浆儿浆儿看不见，船上也没帆]

    教师：小白船不停地飘啊飘，到底飘到哪里呢？[教师：飘呀飘呀，飘向西天]

    4、听老师边打节奏边念歌词。

    （1）教师：小精灵真想坐上小白船去夜空里看看，你们想吗？可是船上的小白兔说：“小白船需要我们唱出最好听的歌声、打出最好听的节奏，它就会带着我们到夜空中去，可是我们现在还没有学会那个本领呢？怎么办呢？

    （2）教师：现在先听老师来边念歌词边打节奏好吗？

    （3）现在我们一起用老师刚才的办法试试吧！

    （4）教师：小星星都排起了队伍，我们一起来看看。（节奏图）每一个小格子里有几颗小星星？（让幼儿知道这是一首3/4拍的歌曲）

    （5）教师：每一颗小星星就是一个音符，他们希望你们在唱歌的时候，一定要唱到每一颗小星星，那么他们就会跟你们做朋友，带你们去玩了。（提醒幼儿唱足最后的音值）

    5、听音乐用“呜”唱。

    教师：小朋友念的真好听，现在我们用好听的声音唱出旋律好吗？

    6、用好看的动作表演。

    （1）教师：听到你们这么优美的歌声，小精灵它们高兴得一边唱一边跳起了舞蹈，我们听着音乐也来跳一跳好吗？

    （2）再表演一遍，可以和老师的动作不一样。

    7、音乐游戏

    教师：叮当——叮当——，呀，时间到了，小白船要开船了，小精灵们，你们也快快上船吧。我们要抓紧时间了，来！一个跟着一个上船，系好安全带呀！

    音乐中班教案 篇4

    1、感受大鞋与小鞋。

    教师："今天，老师带来了一双爸爸的鞋和娃娃的鞋，让我们来穿一穿，看穿爸爸的鞋与穿娃娃的鞋有什么不同的感觉？"（让幼儿脚穿大鞋、小鞋走路，听听走路时发出的声音，并模仿发出的声音，然后让幼儿相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋发出的声音。）

    2、初步学唱歌曲。

    （1）初步感受歌曲内容，欣赏教师范唱。

    教师："今天，老师也带来了一首关于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。仔细听，歌里唱了什么？"

    （2）幼儿相互讨论歌里唱了什么。

    教师："你听到歌里唱了什么？"（根据幼儿的回答出示相应的歌曲内容小图片。）（3）再次欣赏教师范唱，师幼共同讨论歌里还唱了什么。

    教师："请再注意听老师唱一遍，看歌里还唱了什么？"（根据幼儿的回答出示相应的歌曲内容小图片。）

    （4）利用节奏图谱学习歌曲后半部分的内容。

    教师："刚才小朋友都已经模仿了穿大鞋、小鞋走路时发出的声音。那现在和老师一起跟着节奏图谱把它给唱出来，好吗？"

    （5）师幼共同看图谱完整地演唱歌曲。（教师根据幼儿的演唱情况进行重点练习。）

    3、感受、理解歌曲两种不同的音乐形象。

    （1）再次欣赏教师的范唱。（教师可根据歌词内容将第一段唱得强而慢，第二段唱得弱而快。）教师："注意听老师唱，看老师在唱两段歌曲时，它的速度一样吗？"

    （2）师幼共同讨论应如何演唱两种不同音乐形象的乐句。

    教师：两段歌曲的速度一样吗？为什么不一样？那我们应该怎么唱？

    4、幼儿分组演唱。

    教师：将幼儿分成两组，一组演唱第一段，一组演唱第二段。

    音乐中班教案 篇5

    活动目标：

    1、根据音乐节奏大胆创编舞蹈，能用身体动作表现火苗跳动。

    2、积极参与音乐活动，体验生日舞会的快乐气氛。

    活动准备：

    录像、音乐、蜡烛头饰。

    活动过程：

    一、导入活动，让幼儿观察图片，学学吹蜡烛的动作。

    师：“小朋友们你们看图片上有谁？他们在干什么呀？”

    “你们有没有吹过蜡烛?怎么吹的呀？”

    请一名小朋友表演吹蜡烛，大家一起做吹蜡烛的动作。

    二、幼儿观察视频中小火苗的变化，用动作表现火苗跳动。

    1、师：你们都会吹蜡烛的，许老师这里也有一根小蜡烛想请你们帮我吹一吹，吹得时候请你们仔细看看蜡烛上的小火苗有什么变化。

    2、请幼儿学学小蜡烛，老师吹得时候幼儿动，不吹的时候摆好动作不动。

    3、教师学做小蜡烛，幼儿吹，教师跟着音乐做火苗跳动的动作。

    三、学习舞蹈参加生日舞会。

    1、分段学习舞蹈动作。

    （1）刚刚小朋友有没有看清楚蛋糕上面的数字是几呀？今天是天天6岁的生日，他呀想请我们小朋友去参加他的生日舞会，你们愿意吗？不过天天有个小要求，要求我们小朋友给他跳一个好看的舞蹈，我们赶快练习一下吧，请小朋友站到圆圈上。

    （2）请两名幼儿示范，其他小朋友模仿她们的舞蹈动作。

    （3）引出吹蜡烛的动作。 跳完舞我们就要吹蜡烛了，怎么吹呀？

    2、听音乐，分清每段音乐的舞蹈动作。

    （1）教师边放音乐边说情景：我们手拉手跑步去参加天天的生日舞会，跳起了欢快的舞蹈，还帮天天一起吹蜡烛。

    （2）跟着音乐跳舞。

    四、参加生日舞会，听音乐完整分角色表演。

    1、跟着音乐分角色完整舞蹈。

    2、交换小朋友做蜡烛，完整舞蹈。

    3、第三次交换蜡烛，完整舞蹈。

    五、结束活动，舞会结束了。

    今天参加天天的生日舞会你们开心吗？许老师的生日马上到了，我也想请你们参加我的生日舞会，你们愿意吗？到时候你们也给我跳舞好不好？那我们和天天还有后面的客人老师再见吧。

    音乐中班教案 篇6

    活动目标：

    1. 通过对动作的观察和模仿，理解并记忆歌词。

    2. 用自然的声音演唱歌曲。

    3. 体验边唱表演的乐趣。

    4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

    活动准备：

    幼儿用书﹑磁带/CD、练习册.

    活动过程：

    1. 教师做动作导入歌曲。

    教师：仔细看看我表演的是什么呀? 教师按歌词做动作，第一段拍手两次，用食指指嘴巴，作微笑状。第二段坐在椅子上，踮脚尖两次，并拢抬起做跳跃状。

    2. 帮助幼儿提炼歌词，熟悉歌词。

    教师：刚才我做了什么动作? 教师在幼儿的回答中提炼歌词，用歌词描述动作。

    3. 教师边做动作边范唱歌曲。

    ⑴ 教师第一遍范唱.

    教师：这些动作合起来就是一首好听的歌曲,我们一起来听一听吧.

    ⑵ 以较慢的速度讲解动作.

    ① 教师:小手伸出来. 教师唱: 小手拍拍.

    ② 教师:小脚点起来. 教师唱:跳一跳呀.

    ③ 教师:小手伸出来. 教师唱:小手拍拍.

    ④ 教师:食指伸出来. 教师唱:笑一笑呀.

    ⑤ 教师:小脚踏起来. 教师唱: 小脚踏踏.

    ⑥ 教师:脚向左右方向旋转. 教师唱:转一转呀.

    ⑦ 教师:小脚踏起来. 教师唱: 小脚踏踏.

    ⑧ 教师:脚向左右方向旋转. 教师唱:转一转呀.

    (3) 教师第二遍范唱. 教师:这一次老师唱歌,小朋友和我一起学做动作.

    4. 幼儿学唱歌曲，创编歌词，进一步巩固歌曲。

    ⑴ 教师:我们的小手除了可以拍还可以做什么动作? 教师引导幼儿用不同的方法表现小手可以做的动作. 鼓励有进步的、积极发言的幼儿.

    ⑵ 教师: 我们的小脚除了可以踏还可以做什么动作? 引导幼儿大胆地尝试不同的动作来表现小脚.

    5. 幼儿散点站，边唱歌边表演动作。

    随音乐快乐地表现歌曲.

    活动反思：

    在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。

    音乐中班教案 篇7

    一、爬山。

    1、假日里，天气晴朗，我们一起去爬山吧！

    2、教师播放音乐，引起幼儿边听音乐，边作各种动作，表现爬山情景。如：背上背包、擦汗、观望、休息、喝水等动作。

    3、到了山谷大家会作些什么事，并用动作表示，如：双手拢成喇叭状，大声呼喊。

    二、回声真好听。

    1、幼儿完整欣赏歌曲一遍，说说听到了些什么，他有什么特别的地方？

    2、欣赏歌曲，引导幼儿听一听歌曲中哪些是小朋友的声音，哪些是大山公公唱的？

    3、怎样唱才能让人一听就能分出是谁唱的 重点学唱回声句。引导幼儿学习控制音量，表现回声由强变弱的过程。

    4、山谷回声很好听又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈的笑呢！让我们一起来学一下大山公公是怎样笑的。

    三、与大山对话。

    1、根据歌曲内容，让幼儿按意愿分成两组，一组扮小朋友，一组扮演大山公公。

    2、幼儿分角色演唱歌曲。

    3、怎样才能让几个人的声音听上去像一个人似的？

    引导扮演小朋友的幼儿配上合适的动作，表演与大山对话时的情景。要求两组幼儿配合默契，体验合作的快乐。

    音乐中班教案 篇8

    活动目标：1、理解诗歌内容，感知祖国地大物博，初步理解祖国"真大"的含义。2、学习有表情地朗诵诗歌，提高大胆表达、表现的能力。3、喜欢参加学习诗歌活动，感受诗歌所表现出的民族自豪感，培养热爱祖国的情感。活动重点：是让幼儿理解并掌握诗歌的内容;活动难点：是让幼儿学习一年四季有哪些季节，进一步理解祖国"真大"的含义。活动准备：中国地图，课件，画好祖国版图轮廓线的背景图，诗歌相应图片及内容活动过程：一、开始环节1、 引出课题，引导幼儿感受"祖国真大"。(1) 、出示背景图：这是哪个国家的地图?(2) 、寻找家乡位置，感受"祖国真大"。2、引导幼儿结合自己的知识经验大胆表达。二、基本环节。--通过范诵、欣赏图片、配动作朗诵等形式，引导幼儿带着问题多次欣赏诗歌，初步感受诗歌优美的意境。1、听听看诗歌里都说了什么?北方和南方有什么不同?。不同地方的孩子们在同一个时候做些什么?2、集体交流，师、幼共同梳理理解诗歌内容。问：你听到什么?看到什么?--观察、了解幼儿对诗歌理解的程度及遇到的困难3、教师用图片有针对性地帮助幼儿理解诗歌内容。问：北方是谁的家?它是什么样的?南方是谁的家?它又是什么样的?4、多形式让幼儿学习诗歌。--采用相互朗诵、分段朗诵等形式进行，进一步激发幼儿朗诵诗歌的兴趣)5、讨论：为什么说东西南北中的孩子在同一个时候，有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜?--进一步理解祖国"真大"的含义三、结束环节。四、延伸环节请幼儿根据所学诗歌的内容，用手中的画笔画一幅漂亮的画，表达自己爱祖国妈妈的情感。

    音乐中班教案 篇9

    活动目标：

    1.能通过仔细观察和充分感知卷心菜的独特的线条特点。

    2.能自主的用线条表现出来，鼓励幼儿耐心的将卷心菜内的线条画出来。

    3.体验像大师一样绘画的乐趣。

    4.培养幼儿初步的创造能力。

    5.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

    活动准备：

    经验准备：幼儿具备线描装饰经验，能使用勾线笔进行绘画活动。

    材料准备：勾线笔、卷心菜，大师线描写生作品《卷心菜》图片做成ppt、操作纸、小黑板一块。

    活动过程：

    一、观察导入，发现卷心菜独特的线条特点。

    1.出示一个完整的卷心菜，幼儿自由观察。

    （这些线条是怎样的？用你的小手来画一画呢。

    （2）教师：“你们想不想知道卷心菜里面是什么样子的？”

    2.教师横切卷心菜，幼儿自由观察。

    教师拿着切开来的卷心菜提问：你觉得它像什么？（像一朵花、像一棵树等）卷心菜里面是什么样子的？（展示在投影仪上让幼儿观察线条）这些线条是什么样子的呢？（一层一层包起来的而且是密密的摆在里面）

    教师：让我们一起沿着卷心菜上线条走一走。（幼儿徒手练习画线条）有谁愿意在我的画纸上画一画呢？（请个别幼儿上来操作）

    二、教师出示大师作品让幼儿欣赏。

    1.教师：大师也为卷心菜画了张像，我们一起看看是什么样的？

    2.出示竖切面的卷心菜图片让幼儿欣赏。

    3.教师提出绘画要求：先画出横切面的轮廓，只要画一个，轮廓要画大一点。再画里面的线条，线条是密密的一层一层的包起来的，小朋友画的时候要耐心的把卷心菜内的线条画下来。

    三、幼儿操作，教师指导。

    1.教师：我们也做一位大师来画一画吧。记住卷心菜很大哦！

    2.鼓励幼儿耐心细致地画出线条。

    四、欣赏与评价。

    幼儿将作品展示出来，互相欣赏。

    教学反思：

    总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

    音乐中班教案 篇10

    设计思路：

    这是一首2/4拍的歌曲，旋律活泼，歌词恰如其分的表现了母鸡下蛋前后的不同情绪，其中有节奏的念白，生动形象、极富童趣。本活动通过难点前置，将念白的节奏型巧妙地融合到发声练习中，在游戏的情境中自然而然的掌握了节奏，再通过图片的提示，帮助幼儿加深对歌词的记忆，整个活动在幼儿愉快、轻松地体验中结束，使幼儿充分体验到参加音乐活动的快乐。

    内容与要求：

    理解歌词内容，学习说唱结合的演唱方式，掌握xxxx x xxxx x 和xx xx xx x的念白节奏。能用愉快、好听的声音及不同的表情、动作表现母鸡下蛋时的快乐心情。

    感受歌曲欢快的情绪，萌发对小动物的喜爱之情。

    培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

    重点和难点：

    能用愉快、好听的声音及不同的表情、动作表现母鸡下蛋时的快乐心情。

    活动准备：

    1.观看母鸡生蛋以及生蛋后表现的视频，

    2.课件、图片

    指导要点：

    一、难点前置，以情境导入的方式进行发声练习，掌握念白节奏。

    在到鸡妈妈家做客的情境下，随音乐进入教室。重点练习不同音高下的节奏型。

    二、通过图片引导、讨论、教师范唱等形式熟悉、理解歌词内容，感受母鸡下蛋前后情绪的变化。

    1.出示课件，理解第一部分歌词。

    提问：大母鸡坐在哪里?它要干什么?母鸡怎样下蛋?下蛋后会怎么做?

    2.教师范唱，并出示图片引导幼儿分析、记忆歌词，体验母鸡下蛋前后情绪的不同。

    提问：你听到了歌里唱了什么?呦呦喂是在做什么?它是怎么叫的? 鸡妈妈想告诉别人什么?

    三、以不同形式进行歌唱，引导幼儿用愉快好听的声音及不同表情、动作表现母鸡下蛋的快乐心情。

    1.教师演唱，幼儿跟唱，熟悉歌曲旋律。

    2.针对幼儿演唱出现的问题着重进行练习。

    3.鼓励幼儿体会母鸡心情的变化，有表情、有动作的表现歌曲。

    4.所有幼儿扮演鸡妈妈边表演边唱。

    5.请个别幼儿边表演边唱进行展示。

    四、结束部分，.以向其他人报喜的情景带领幼儿边唱边离开教室。

    教学反思：

    在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

    音乐中班教案 篇11

    活动目标

    1． 学唱歌曲《小厨师》。

    2． 尝试用动作和表情表演歌曲内容。

    3． 了解厨师的着装和本领。

    4． 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    5． 通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

    重点难点

    1． 学唱歌曲《小厨师》。

    2． 尝试用动作和表情表演歌曲内容。

    活动准备

    1． 歌曲《小厨师》录音磁带、幼儿绘画《厨师妈妈》。

    2． 娃娃家里创设家庭厨房环境，准备若干厨师帽和衣服。

    活动过程

    一、 说一说：厨师的着装和本领

    1． 让两个小朋友穿上厨师的衣服走到前面。

    2． 教师：看看从娃娃家厨房里来了谁呀？他们穿的是什么衣服？他们有什么本领呢？

    3． 教师用歌词进行小结，并引导幼儿有韵律地跟老师念几遍歌词，熟悉歌词。

    4． 教师：我们一起唱一首《小厨师》的歌，好不好？

    二、 欣赏歌曲《小厨师》

    1． 播放歌曲《小厨师》的录音磁带，幼儿欣赏。

    2． 幼儿跟随教师学唱歌曲，《小厨师》

    三、 模仿小厨师的动作

    1． 教师：小朋友想不想做小厨师呢？我们一边听音乐一边做做小厨师的动作，好不好？

    2． 幼儿再次听歌曲录音，鼓励幼儿边听歌曲尝试动作表现。

    3． 请几位幼儿做动作，其他小朋友根据他们的动作猜出歌词。

    4． 教师唱歌，请几位幼儿做动作。

    四、 画一画：厨房里的小厨师

    幼儿操作幼儿绘画《厨师妈妈》，为妈妈穿上厨师服，戴上厨师帽，并添画出自己知道的厨房里的器具。

    教学反思

    还没备课上课之前，自己也许就是一名厨师，可经过这一课，才了解到自己其实不是一名合格的厨师。

    小朋友也是，开始教时，对于厨师，他们很陌生。随着老师的讲解，小朋友们对厨师有了初步的了解。经过对厨师的画画，学唱歌曲《小厨师》，小朋友对厨师有了一定的了解。通过学习，小朋友对于厨师有了理解，并知道尊重、接纳小厨师。通过与环境材料、同伴以及教师的互动，小朋友在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展。

    于是我觉得这节课是必要的，成功的。

    小百科：厨师，是以烹饪为职业，以烹制菜点为主要工作内容的人。厨师这一职业出现很早，大约在奴隶社会，就已经有了专职厨师。

    音乐中班教案 篇12

    活动目标：

    1．学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的浮点节奏。

    2．借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，找出快速记忆歌词的办法。

    3．变速唱歌时，注意倾听伴奏及同伴的声音，主动调整自己，尽量与集体保持一致。

    4、认识头发、肩膀、膝盖、脚。

    活动准备：

    1．幼儿会玩“指鼻子”的游戏。

    2．音乐磁带，录音机。

    活动过程：

    一、发声练习。

    二、玩游戏“指鼻子”。

    幼儿集中注意，快速指出身体各部分。

    教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上及时指出。

    三、幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。

    1．幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2~3遍，要求幼儿指出身体的相应部位。鼓励反应迅速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法（如记忆法、顺序法等）。

    2．教师以常速范唱歌曲，要求全班幼儿正确指认身体各部位。找出多数幼儿的困难，教师可针对单句组织幼儿集体练习。

    四、幼儿学唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。

    鼓励幼儿随音乐伴奏边做动作边学唱歌曲。

    五、教师弹琴伴奏，幼儿变换速度唱歌，增加演唱的趣味性。

    1．教师；这是一首有趣的歌，它有很多不一样的玩法。这次我们要变化速度唱歌。变换的速度是什么样的？请你们注意听前奏。

    2．教师：这次我们要在唱歌的过程中变换速度，请你们注意听琴声。

    头发百科：头发从下向上可分为毛头、毛囊、毛根和毛干四个部分。头发的生理特征和机能主要取决于头皮表皮以下的毛头、毛囊和皮脂腺等。

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