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    • 大班微笑课件

    发表时间：2024-02-11

    大班微笑课件推荐。

    教案课件是每位教师在开学前需要准备的重要材料，每位教师都应该用心撰写教案课件。教案课件是教学计划不可或缺的一部分，必须清晰地梳理出来。要想写出高水平的教学课件，你可以关注以下内容“大班微笑课件”。建议您常关注我们网站的更新，以确保公司的竞争力。

    大班微笑课件 篇1

    幼儿教育：________

    教师学校

    日期：______年_____月_____日

    设计意图

    通过”朋友多，快乐多”的小主题活动，幼儿感受到人与人之间的互相尊重、互相关心，体验到与朋友互相交往的乐趣，初步萌发了乐于助人的意识。为进一步引发幼儿关爱周围事物的情感，我选择了《微笑》这篇这篇小故事，让幼儿感受其语言的丰富和优美，并从中知道：关爱身边的人和事物是一件快乐的事情。

    在幼儿已经初步理解散文内容的基础上，鼓励幼儿分角色进行表演，提高幼儿大胆表达表现的能力;启发幼儿学习用简单的方式表达自己关爱他人、关心朋友的感受，使幼儿养成关爱他人的良好品质。

    活动目标

    1理解剧情，感受小蜗牛对朋友的善良和爱。

    2围绕故事主题表达你的理解和想法。

    三。学会做一张微笑卡片，在体验关爱他人的同时，你也能得到幸福。

    活动准备

    1、课件

    2、微笑的表情图

    3、卡片、彩笔

    4、《歌声与微笑》的**

    活动过程

    1表现出微笑的表情，引导孩子观察：

    (1)小朋友，请你观察一下，图上的表情是什么样子的?那你们看到这个微笑，心里感觉怎么样?(高兴、快乐、舒服、愉悦、开心)原来微笑还能带给别人快乐，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗?

    2引导孩子们欣赏和理解故事。

    (1)讲述第一幅图，提问：森林里有哪些小动物?他们在做什么?(教案出自：屈老师教案网)小蜗牛的心里为什么着急?

    (2)讲述第二幅图，提问：小兔子是怎样夸小蜗牛的?如果你是小兔子，你会怎样夸奖它?

    讲述第三四幅图，提问：小蜗牛为朋友们做了一件什么样的事情?小蜗牛把微笑送给了谁?森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感觉怎样?

    3、教师完整讲述故事。

    提问：故事的名字叫什么?为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?大家喜欢小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛了不起?鼓励幼儿互相交流自己的想法。

    教师小结：原来微笑能给人带去快乐，小蜗牛虽然能力不大，但它有一颗爱心，为了让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。

    4、体验微笑。

    引导幼儿讨论：你们觉得小蜗牛的微笑美吗?你们会不会微笑?请小朋友学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁?

    (例如：我把微笑送给妈妈，让她快乐;我把微笑送给生病的小伙伴，让他身体快点好起来)5、结束活动：传递微笑。

    教师提供材料鼓励幼儿在**《歌声与微笑》的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给周围的人。

    活动延伸

    把微笑传递给家人、朋友和身边的人，让每个人都体会到幸福！

    本文至此结束，感谢您的浏览!

    （资料仅供参考）

    **修改即可使用

    大班微笑课件 篇2

    大班社会活动微笑教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，懂的微笑能给他人带来快乐，知道关心他人，探索多种使大家快乐的方法，有一定的爱心，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看微笑教案吧。

    活动目标：

    1、 懂的微笑能给他人带来快乐，知道关心他人。

    2探索各种方法让大家开心，有一定的爱。

    3.愿意大胆尝试并与同行分享您的经验。

    4培养孩子的礼貌行为。

    5探索和发现生命的多样性和特征。

    活动准备：

    微笑人物卡，爱情记录卡，**，小动物形象。

    活动过程：

    （一）、故事导入微笑主题。

    1、讲述故事《小蜗牛送微笑》，小蜗牛看到大家都在为别人服务，而自己什么也帮不上，正在犯愁。小鸟告诉他，你的微笑很甜，小蜗牛就想，我要把我的微笑送给每一个好朋友，于是他便做了很多微笑卡片，托小鸟送给森林里的每个好朋友。（出示微笑卡片）。

    2问：小蜗牛为什么给你寄微笑卡片？

    小结：微笑可以给每个人带来幸福，小卡片可以传达小蜗牛的心。这个故事让孩子们直观地理解了微笑的涵义，也知道了微笑的重要性和价值。

    （2） 展开部分，用微笑传达快乐。

    1、体验微笑：你会微笑吗？来，笑一个。教师给幼儿拍照。让孩子们在快乐的情感体验中分享微笑带来的快乐。

    2送一个微笑：你想给谁一个微笑？为什么？（孩子回答自如，充分调动孩子的思维，给他们足够的表达机会）

    3、微笑送老师。进一步启发孩子们，你想给谁微笑？教室里有一个大人，他每天都很难照顾每个人。我们给她一个微笑，引导孩子们送上一句好话。背景**《歌声与微笑》响起。

    （3）探索各种带来幸福的方式。

    1、说说让别人快乐的方法。除了微笑，还有什么能给每个人带来幸福？（幼儿自由讨论）

    2记录给别人带来快乐的各种方式。

    专注于心型的爱情卡片，他是爱情的化身，也是爱情的浓缩。我们可以把我们对朋友的爱记录在这张情书上，寄给我们的好朋友。

    3、请幼儿给好朋友绘画爱心卡片，可以是“微笑”也可以是其他能给别人带来快乐的办法。装修完后，装饰成一个大心型的墙面装饰，平时我们可以聊聊，以促进儿童语言的发展。

    （四）、结束活动。放**《歌声与微笑》大家快乐的跳舞。

    活动反思：

    爱是人类永恒的主题，是世界上最美的语言对幼儿来说，它是一个比较抽象概念，怎样让幼儿理解爱，感受爱，表达爱，传递爱？在活动中，我把爱细化，具体化，将爱转化成幼儿容易理解、接受的“微笑”，让微笑说话，让微笑传情，我采用了：1、故事激情。

    短小、精悍的故事吸引了幼儿的注意力，那微笑着的蜗牛抓住了幼儿丰富的想象，孩子的兴趣跟着微笑提升，思维随着故事开启，情感也跟着感觉释放。2、**渲情。运用**《歌声与微笑》引领幼儿走向高潮，体会幸福和快乐。

    通过这次活动，我深深感受到，孩子是一张空白的纸，大人在纸上画什么，孩子就是什么，关键是**要正确引导。让我们不断探索，将孩子的童心培育成色彩斑斓的爱心。

    大班微笑课件 篇3

    大班语文活动课程计划：微笑课程计划（反思性教学）

    大班语言活动微笑教学计划（带教学反思）主要包括设计背景,活动目标,关键难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,体验关爱他人的爱,学习使用'我我愿意.让“快乐”这句话适合幼儿园老师参加大班语言活动课程.快来看看微笑的课程计划.

    设计背景

    通过“更多朋友,更多快乐”的小主题活动,孩子们感受到人与人之间的相互尊重和相互关怀,体验与朋友互动的乐趣,并且最初有一种乐于助人的感觉.为了进一步激发孩子们对周围事物的热爱,我选择了《微笑》这段美丽的散文,让孩子感受到他们语言的丰富和美丽,并从中得知：关心周围的人和事是一件幸福的事.

    在初步了解散文内容的基础上,鼓励孩子们发挥作用,提高孩子大胆表达表现的能力;鼓励孩子们学会表达对他人的爱,用简单的句子照顾他们的感受,这样孩子就可以养成对他人的关怀.高品质.

    活动目标

    1.体验照顾他人的情感.

    2.学会使用“我愿意.让我们快乐”这句话.

    三。积极参与表演，进一步感受诗中的美好意境

    让孩子们讲故事，培养他们的语言能力

    5愿意沟通和清晰表达自己的想法

    主要困难

    1.学习使用“我愿意.让我们快乐”这句话.

    2.体验关心他人的感受.

    活动准备

    背景墙装饰，小动物**，配件，微笑贴纸

    2.**录音带和录音机1

    3.写一张带有“微笑”'愿意'和'快乐'的单词卡片.

    活动程序

    1通过对话激发孩子对活动的兴趣

    老师：孩子们向客人问好时会说什么？

    2.欣赏**散文,让孩子感受到散文的语言美和艺术美.随着优美的**,老师朗诵散文,并在情感上展示了教具.

    3.帮助孩子通过问题进一步了解作品的内容.

    4.帮助幼儿理解“愿意”和“快乐”,并鼓励幼儿使用“我愿意.让我们快乐”来说一句完整的句子.

    （1）提出“愿意”“快乐”的单词卡,以帮助孩子理解其含义.

    （2） 老师：动物对他们的朋友很友好。孩子们愿意为我们的朋友做些什么让他们快乐？

    （3） 老师：除了我们身边的人，我们还能为他们做些什么让他们开心呢？

    有了美丽的**，老师和孩子们动情地背诵着散文，感受到了作品的美

    6老师和一些孩子一起完成这个角色，并要求散文中的人物进行对话

    7让所有的小朋友自由选择自己喜欢的角色，戴上装饰品，在精彩的伴奏下表演散文的全部内容*

    8.活动延期

    （1）将动物**和装饰品放入“阅读小屋”活动区,鼓励孩子们继续散文阅读和表演活动,并放置其他动物和人物的**,引导孩子们使用背景墙装饰品.故事和讲故事活动.

    （2） 把散文表演带到福利院，实现爱与温暖

    教学反思

    《微笑》这篇文章的简洁美丽的语言向我们展示了一个充满爱与互助的童话世界,展现了小蜗牛等小动物的美丽心灵.这个故事与孩子们的生活息息相关,深受中学生的喜爱.

    在教学中,我提出了两个目标：第一,我在散文中把握'爱'和'经',让孩子体验到为他人思考和帮助他人的快乐;第二是鼓励孩子们使用'我愿意.让别人快乐的句子般的模仿句子,提高孩子创造想象力和语言技能的能力.

    在整个活动中,有一种温暖和快乐的情感,幼儿参加活动的热情增加了.这两个目标都做得很好,特别是在模仿句型的活动中,因为孩子有充足的情感体验和良好的个人经历,可以用自己的经验来'我愿意.让.

    快乐'表达,并以与原始作品结构相同的方式形成新的陈述.为了回应[培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣]《纲要》的要求,我尝试在本课程中使用一个简单的单词卡片,旨在激发孩子们对阅读的兴趣.培养孩子.

    预读能力.

    这项活动的难点在于散文的作用.我充分利用了幼儿的自主权,允许孩子们自由选择表演动物角色,并提高孩子们用可爱的小动物饰品表演的兴趣.为了丰富儿童表演的效果,在阅读散文时,我有意识地编写了一些简单的动作,使孩子形成初步的表现意识.

    在向其他朋友和老师发送“微笑宝贝”贴纸的过程中,孩子为孩子创造了一个自由轻松的语言交流环境,支持,鼓励和吸引幼儿与老师和同伴交流.在进一步审查句子模式后,整个活动被推到了**.通过与同龄人和客人的互动,幼儿体验到照顾他人的快乐.

    不足之处：孩子们第一次表演后,我对孩子们的评价不够具体,对下一次表演没有进一步的要求,所以孩子们对第一次演出的结果感到满意.第二次表演的效果没有改善.

    在评价中,我应该更好地激发孩子们大胆创造丰富的动作来表达散文的内容.还应鼓励儿童使用更自信的声音来模仿小动物的对话,从而大大提高儿童创造表现的能力.

    大班微笑课件 篇4

    幼儿教育：________

    教师学校

    日期：______年_____月_____日

    设计意图：

    人的健康包括身体和精神。在现代社会，人们越来越重视心理健康的发展。人的表情中，微笑最美丽，也是最有魅力的。它能调节人的情绪，让不快立刻消失，也能和谐人际关系。

    微笑就像冬天里温暖的太阳，它能立即融化人们心中的冰。儿童正处于身心发展的关键时期。我们在平时的日常生活和教育活动中发现，这一时期的幼儿，心理素质极不稳定，处理人际关系的能力较弱，不易容纳挫折和不合理的事，不善于控制自己的情绪，我园十二五州级课题《发挥优秀儿童文学功能，对培养幼儿亲社会行为的实践研究》开展了将近两年，课题中对”培养幼儿积极健康的情绪，建立积极和谐的人际关系，树立完美的人格，促进幼儿身心健康和谐发展。

    ”是我们课题中研究的元素和攻克的难关，结合社会教材《蜗牛的微笑》，我深化了其内涵，生成了这节教育活动。

    活动目标：

    1在理解故事内容的基础上，积极展开想象，懂得微笑可以让别人快乐。

    2知道微笑是生活中不可缺少的表达方式，让孩子懂得微笑的重要性。

    三。初体验：当你给别人带来快乐的时候，你也能得到幸福。

    活动准备：

    1.课件一套：蜗牛的微笑。

    2.幼儿入手一面镜子。

    3.圆形卡纸片(直径8厘米)，数量为幼儿人数的两倍，背面贴有双面胶。记号笔人手一支。

    活动重难点：

    活动重点：了解故事内容，在听、看、想、说的基础上，培养积极的想象力，知道微笑能让别人快乐。

    活动难度：了解微笑的重要性，喜欢微笑，感受微笑给自己和他人带来的快乐。

    活动过程：

    1感受微笑，激发孩子们打招呼的快乐心情。

    2.听”微笑”、谈微笑，体验微笑带来的快乐。

    ·听故事，理解故事的内容，进一步体验和感受微笑能给别人带来快乐。

    ·教师边**课件边讲述故事一遍。

    ·问问题时再次讲故事。

    ·体验微笑带来的快乐。

    三。看看微笑，了解微笑在生活中的作用。

    ·幼儿自由表述生活中见过的微笑。

    ·小结：经常带着微笑的人，大家都喜欢，到处都会受到欢迎。因为看到你快乐，每个人都会和你分享你的快乐。因此，面对别人时我们应该微笑。

    4.学微笑，寻找最美的微笑。

    5.表达微笑，传递快乐，。

    ·制作”微笑”标志。

    ·互送”微笑”标志，传达心中的祝福。

    ·欣赏孩子们的微笑**，用唱歌和跳舞来表达他们的感受。

    ·师幼舞蹈，共享快乐。（执教：任清洋）

    大班社会活动教案《认识植物的美》

    认知目标：

    让幼儿感知绿色植物可以美化和清新环境技能目标激发幼儿创造美，表现美的欲望情感目标幼儿以自身的肢体语言体现绿色植物的美，体验快乐的情绪

    活动重点：

    通过看绿色、亲绿色、种绿色让幼儿感知绿色植物可以美化和清新环境活动难点激发幼儿创造美，表现美的欲望，培养幼儿亲近自然参与环保的意识

    物质准备：

    各种绿色植物、绿色背景、绿色地毯、彩色种植泥、柳枝、透明杯

    活动过程：

    绿色老师：今天，老师会带你去一个美丽的地方玩！

    老师：啊，这里的空气真新鲜。这里有那么多绿色植物！有绿色，有绿色-让我们在这里玩吧！幼儿自由玩耍。

    2亲绿老师：玩得开心。我和草和树成了好朋友。我也想变成一棵小草。你想变成一棵草还是一棵树？

    小草、小树们一起来跳舞。

    三。绿色老师：草木有点累。休息一下。嗯，有一个新的动物村。让我们看看！

    老师：这只小鸭告诉老师这儿什么都好就是没有绿色，那怎么办呢？我们给它们种些小树和小草吧。

    教师与幼儿一起栽树。

    4结束活动。再见了，动物们。结束活动。

    本文至此结束，感谢您的浏览!

    （资料仅供参考）

    **修改即可使用

    大班微笑课件 篇5

    活动目标：

    1、欣赏梵高的《向日葵》，感受画面传达的情感，引导幼儿善于观察和大胆表述。

    2增强儿童对作品中花朵的方向、颜色和构图的理解。

    活动准备：

    梵高艺术展，梵高故事**，各种各样的花***

    活动重点：

    孩子们感受绘画的意境，善于观察和大胆表达。

    活动难点：

    能够初步理解梵高的《向日葵》所要表达的意境；大自然的花朵对所有人开放，对所有人平等。

    活动过程：

    一、 认识梵高，观梵高画展

    1、 出示梵高自画像

    老师：今天，我给大家介绍一位著名画家梵高。他非常喜欢画一种花。

    2、 观画展

    老师：你喜欢梵高的画吗？我们和**一起去看梵高的画展吧。

    要求展览：排队安静欣赏，仔细欣赏每一件作品，找出你最喜欢哪一件？

    3、 谈论最喜欢的作品

    老师：我只是喜欢梵高的许多向日葵作品。你最喜欢哪一个？（***幼儿讲述理由）

    二、理解故事《梵高画向日葵》

    1、讨论

    老师：参观完梵高的展览后，你知道梵高最喜欢的花是什么吗？（向日葵）

    2、欣赏故事《梵高画向日葵》

    *老师：为什么梵高最喜欢画向日葵？（因为梵高家里很穷，只能买到最便宜的黄色颜料，他就找黄色向日葵来作画。）

    *老师：梵高在画向日葵的过程中发现了什么？）花是对每个人开放的，它不会总是对一个人微笑！）

    *老师：让我们一起看看。向日葵着哪个方向走？（向上，向下，向左，向右；引导孩子们观察、说出并指出不同方向的花。）

    *老师：你能想象向日葵朝着不同方向微笑吗？（向上，好像对着太阳微笑；向下，好像正在微笑地点头；从左到右，好像在和附近的朋友聊天和大笑！）

    *老师：你如何评价故事中梵高的向日葵？（引导幼儿说“佩服”）

    小结：梵高发现向日葵有着不同的方向，是向每个人敞开的，它不会只对一个人微笑！

    三、感受作品

    1、 色彩感受

    出示***

    老师：（1）你在这幅画里看到的最多的是什么颜色？（黄色）

    （2）这些黄色都一样吗？为什么有的黄色深？有的黄色浅？

    （3） 这些不同的黄色让你感觉如何？

    （4）如果用同一种黄色你觉得好看吗？为什么？

    小结：不同深浅的黄色可以表现不同的向日葵，成熟的向日葵是较深的黄色，比较稚嫩的向日葵是浅黄的，深黄和浅黄搭配起来才使画面更加协调、舒适！

    2、 构图感受

    老师：（1）梵高是怎么在一张很小的画上画了许多花的？（用重叠的方法）

    （2） 想象一下梵高先画了哪一朵向日葵？为什么？

    四、活动延伸

    出示***：不同方向的插花，幼儿自由选择一种，找到一朵花一朵，试着用重叠的方法画出对着每个人微笑的花朵。

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    大班的课件


    在给学生上课之前，老师会提前准备好教案和课件，因此老师最好能认真编写每个教案和课件。教案的编写需要考虑到教学方式和教学手段的不同。提到“大班的课件”，这篇文章一定很值得一读，感谢你的支持和鼓励，我会继续努力创作！

    大班的课件(篇1)

    一、设计初衷

    随着社会经济的发展，人们的安全意识也随之增强。保安服务企业作为公安机关行使职能的一支辅助力量，是维护社会治安的生力军，能够满足社会各阶层对安全防范的需求。我们经常会看到孩子们管保安叫“警察叔叔”，也许是因为他们对保安职业不了解吧。为了让幼儿真正了解保安与警察的区别，知道保安的工作点，尊敬保安叔叔，我们小班开展了“我们身边的保安”活动。

    二、活动目标

    1.初步了解保安的工作范围及主要责任，知道保安与人们活、工作的关系。

    2.尊敬社会上每个劳动者，进出小区，主动和保安叔叔打招呼。改师：项班长（小康社区保安，以下简称“项”）

    三、活动对象：大班

    四、活动准备

    1.与小康社区保安联系，确定活动内容

    2.讲解外出安全、礼仪。

    五、活动过程

    (一)谈话、引出主题。

    1、项：小朋友，你们认识我吗？知道我是做什么工作的吗？幼：是警察叔叔；不是，是保安叔叔；警察叔叔要拿枪的，他没带枪……项：对，我是保安叔叔，不是警察叔叔

    2.幼：为什么你的衣服和警察的衣服这么么像？项：小朋友仔细看，其实我们保安的工作服和警察的工作服有很大区别的。：在警察服装的右胸有金属警察识别牌，上面写有属地或“司法”等字样。比如，北京的公安，上面写的就是“北京”，如果写的是“司法”，那么表示其身份是司法警察；服装左胸有警号牌，并日芹臂上有臂章，臂章上有“警察”字样等等。而保安的服装没有这些标记。

    3.项：现在，你们能区别谁是警察，谁是保安了吗？幼：能。

    (二）了解保安的主要工作。

    1、项：你们在哪里见过保安？幼：小区里；银行里；爸爸的厂里……项：是的，保安的工作范围很广，而且不同的工作环境其主要责任也不同

    2、保安不同的工作范围。

    (1)场地护卫：主要为工厂、物业等提供长期保卫工作。

    (2)危机处理：针对企业、个人可能发生危机的各个方面，如人身安全威胁、劳资纠纷、劳动事故、投资矛盾等。

    (3)大型活动现场警卫和安检：大型活动现场警卫为会议、酒会、展览等大型商业活动提供临时的安全警卫服务。此外，还对单位及其活动提供安全计划和安全培训，贵重物品押运以及安全设备的安装和报警接入。

    （三）了解社区保安的一日工作（实地介绍）

    幼：叔叔，你们真辛苦，你能向我们说说你一天的工作是怎样的吗？项：我们的工作也需要分工开展，要有好几个人配合完成的。现在我带你们到保安工作的地方，一边看一边为你们介绍吧。

    1、介绍礼宾岗。

    (1)理解礼宾岗的作用。

    ①项：这位保安叔叔为什么要站在门口呢？幼：是为了迎接我们；不让小偷进来……项：我们站在那里是要守护社区安全，除了不让小偷进来，还有很多事情要关注。比如：提醒三轮车禁止进入社区；进出车辆过多导致路阻时，我们要指挥他们开车……

    ②幼：我看到我爸爸车子开进来时，你们都要敬礼，为什么？项：那是表示与你们打招呼，是对人尊重的表现。刚才介绎我们站岗的地方，他有个好听的名字叫“礼宾岗”

    ③项：谁知道，我们小康里有几个“礼宾岗”？幼：三个，因为我们这里有三个门口

    (2)了解“礼宾岗”的工作时间

    幼：你们一天要站多长时间？项：我们每天要站砼小时的礼宾岗，还要巡逻2个小时，我们站着工作要8个小时，还有其他的工作要做呢。

    (3)幼儿体验。

    2、了解保安室的主要环境

    (1)项：刚才小朋友讲到我们小区有一个门口，你们有没有注意每一个门口都有一个小房间，那是干什么用的？幼：是保安室，是放东西用的；是给保安休息的……项：对，这是保安室。除了供保安休息，它更重要的是要做蚓接待和监控工作。

    (2)介绍监控室：为了更好地了解社区里的情况并能及时处理，我们在一个保安室里还建立了监控器。（参观监控室）项：小朋友，你们看这是什么机器？幼：像电脑。项：这个是监控器，我们通过监控器就可以看到社区里冷牛的事情，小偷要进来或我们外出都可以看到，而日从汶单就可以看到三个门口的情况。幼：好神奇啊！这样就安全匠。

    3、观察保安的巡逻工作。

    (1)项：为了保护社区安全，我们每天还要在小区里不断巡逻保证安全。我们每人都配有一副对讲机，以便发现情况，及时联系。现在让我们一起和保安叔叔们巡逻吧。幼：叔叔好神气啊！

    (2)项：我们保安工作虽然很辛苦，但是只要大家安全，我们就放心了，希望

    小朋友和你们的爸爸妈妈能配合我们的工作，让我们大家都为小区的安全出一份力，好吗？

    （四）小结。师：今天项叔叔给我们介绍了这么多有关保安的知识，让我们体会到保安工作给我们的社区带来了安全。我们要谢谢保安叔叔，我们一起跟保安叔叔说丁声：“保安叔叔辛苦了！”

    六、活动成效

    通过本次活动，孩子们了解了保安工作的特点，懂得了社区安的作用，知道了保安在我们社区里是必不可少的。同时，让孩体验到保安叔叔工作很辛苦，懂得了尊重和感激保安叔叔

    大班的课件(篇2)

    活动目标：

    1、在两张类似图片中找出不同之处，学会对应比较方法。

    2、提高幼儿观察及有序寻找的能力。

    3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

    4、让幼儿学习简单的数学题目。

    活动准备：

    找数量、找颜色、找位置、活动手册第5---6页。

    活动过程：

    一、找不同

    这两副图一样吗?哪里不一样?找出来。

    二、分组操作

    怎样找出所有不同之处?

    试一试。

    第一组：找数量

    第二组：找颜色

    第三组：找位置

    要求：

    观察两副图的不同之处，找出正确答案。

    三、讲评

    你们用了什么办法把所有不同之处都找出来而不漏掉的?

    小结：可以从上到下，也可从下往上，或从左往右、从右往左;一一对应。

    四、不一样的面包房

    1、这两间面包房有什么不一样的`地方?

    2、观察比较，找出面包房的八处不同点。

    3、幼儿观察手册寻找不同点。

    活动反思：

    在活动中，我按从上往下和从左到右的方位，引导幼儿学习观察的方法。在引导下，孩子们能通过好奇心的推动下，认真观察。找出图画中的不同之处。就这样，孩子们学会了不同的方法。最好在《不一样的面包房》活动中，我并没有参与孩子们的观察活动，而是把自由的空间，把观察发现的权利都给了他们，让他们大胆地进行发现，并说出自己的理解，在活动中，我对他们都的发现和表达都给与了肯定，没有发现或是表达上出现了偏差，我同样给予鼓励，让他们继续观察，就这样，孩子们通过自己的努力，找到了两幅画面中的流出不同之处。

    大班的课件(篇3)

    活动目标：

    1、知识目标：让幼儿认识并知道结，能大概了解不同结所包含的意义；

    2、情感目标：幼儿通过了解结的不同形状与含义，知道结是古老传统文化之一，初步体验传统文化的博大精深，培养其热爱祖国的情感；

    3、能力目标：让幼儿通过观察，喜欢结，并能够用自己的语言说出为什么喜欢，以此来培养孩子们的语言表达能力。

    活动准备：

    1、知识经验准备：提前了解结是传统文化之一；

    2、物质准备：幻灯片一个；《红红结》舞蹈视频一个；幼儿用书中班下第一册第一页；实物结一个。

    活动过程：

    一、导入

    1、教师："今天老师带来了一段好看的舞蹈视频，小朋友们想不想看？"

    教师播放舞蹈视频《红红结》，让幼儿在欣赏的过程中注意观察舞蹈中的小朋友手里拿的什么？以此来引出今天的活动主题。

    2、教师："舞蹈看完了，这些小朋友跳得好不好看？那你们看清楚这些小朋友手中拿的是什么了么？它们是什么颜色的？"（结，红色的）

    二、过程

    1、教师："小朋友们看，老师手里拿的`是什么？"教师出示事先做好的结请小朋友们观察，"老师这里还有好多漂亮的结，小朋友们想不想看？"教师展示多媒体课件，播放幻灯片。

    2、教师在播放幻灯片时，一边让幼儿进行观察，一边向幼儿讲解其名称及其基本含义。

    3、教师："老师的结漂不漂亮？你最喜欢哪一个？它叫什么名字？有什么寓意？为什么喜欢它？"教师请幼儿分别依次站到台前来，面向全体幼儿，用教杆指己喜欢的结并说出其名称及含义和喜欢的理由。

    4、把幼儿的书本发给他们，请幼儿翻到第一页，观察书中的结的特点，并说说自己最喜欢哪一个，为什么？

    三、活动

    1、教师："小朋友还记得今天老师给小朋友带来的好看的舞蹈叫什么名字吗？"

    2、教师："结都有哪些名字？分别代表什么意思？"

    四、活动延伸

    1、教师请幼儿们和爸爸妈妈一起搜集更多的结的图片，带到幼儿园和小朋友一起分享，并能够说己带来的结的图片名称，有哪些含义等。

    2、教师还可以组织一节美工课，制作结。老师可以教幼儿们制作简单的结。老师和幼儿一起将制作好的结挂在教室里装扮教室。

    大班的课件(篇4)

    活动目标：

    1、学唱歌曲，在熟悉歌曲的基础上，尝试用肢体动作表现建筑工人造房子的情景，体验表演的乐趣。

    2、体会城市建设的不断变化。

    3、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

    4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

    活动准备：

    加密狗歌曲音乐；简单了解建筑工地的工作环境。

    活动过程：

    一、活动导入

    （价值点：打开歌喉，为演唱做准备，建立音乐常规）

    发声练习

    1、引导语：你们知道建筑工地都有哪些车？它们是用来干什么的？上次我们一起看过一段视频，是关于建筑工地上推土机、大吊车、建筑工人的，你们还记得他们是怎样工作的吗？

    小结：建筑工地上有推土机、大吊车、大卡车等。他们分别是用来推墙的，吊砖头的，装东西的。

    过渡语：那你们知道它们是怎样工作的呢？今天我们一起来听听看。

    二、学唱歌曲

    1、感受旋律节奏

    听音乐第一遍。（放视频）

    关键提问：你们知道推土机、大吊车、大卡车是怎么样工作的？

    小结：推土机是推墙的，大吊车是铲土的，大卡车是装泥土的。

    听音乐第二遍。（教师演唱）

    关键提问：你们知道推土机、大吊车、大卡车是怎么样工作的？

    小结：师幼共同小结。

    2、学唱歌曲

    过渡语：建筑师工作是都是浑身有劲的'，你们的歌声有力了吗？我们也来做小小建筑师吧，我们再来唱一遍，看看谁是最有力的建筑师！（幼儿演唱歌曲）

    （1）师幼集体演唱

    （2）幼儿分组演唱

    （3）分角色演唱

    （4）男女演唱

    三、创编动作，表达表现

    1、集体讨论交流

    （1）提问：刚才建筑工人在造房子时做了几件事？哪三件事？

    小结：歌曲中建筑工人做了三件事：推土机推倒墙、铲土机铲土、大卡车运土。

    引导语：今天我们一起来做建筑工人，把推土机、大吊车、大卡车工作的样子表现出来。

    关键提问：你觉得推墙可以怎么表现？铲土可以怎么表现？装泥土怎么表现？

    幼儿尝试表现，教师总结。

    2、个别幼儿表现

    引导语：我们先请几位幼儿上台试一试，看看谁最像小小建筑师。

    3、集体展示

    幼儿一起表演歌曲。

    小百科：建筑是建筑物与构筑物的总称，是人们为了满足社会生活需要，利用所掌握的物质技术手段，并运用一定的科学规律、风水理念和美学法则创造的人工环境。

    大班的课件(篇5)

    《指南》中提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

    无处不在的空气，在幼儿眼中蕴含着许多“小秘密”，空气本身就是看不见，摸不着的东西，《空气的秘密》这一活动的内容实际是很抽象的，雾霾天气更是难以理解，但对幼儿进行这方面的环保教育又是非常必要的，如何能让幼儿理解这个知识点是个难点。对照《指南》的要求以及根据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程，过程中以“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?”和“不吹自灭”两个小实验进行探索，实验一是“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?”，这个环节根据幼儿的经验觉得非常容易吹进瓶子里，而结果却让幼儿很吃惊，不管是使劲还是轻轻吹都无法把纸团吹进瓶子里，从而在亲身体验中让幼儿感知空气的压力;实验二是让幼儿通过自己的操作观察了解空气中有燃烧需要的氧气。这两个环节让幼儿在玩中学，在一个轻松快乐的氛围中，感知了空气的特点及作用。

    最后环节，抓住了今年的社会关注点“雾霾”，虽然“雾霾”对我们南方城市来说是少见的，可以说对我们而言是较遥远的，但在现代社会里对治理雾霾又是势在必行的。因此，本次活动后半部分从了解什么是雾霾?雾霾天气哪里来?到雾霾对人类的影响。最后讨论对雾霾我们(小朋友)能做什么?这几个环节中让幼儿多方位了解关注“雾霾”，让幼儿知道从小这样做的重要性，达到对幼儿从小进行环保教育的效果。

    在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在大班开展是非常有意义和有必要的。

    大班的课件(篇6)

    活动目标：

    1、支持、鼓励幼儿愿意尝试运用新材料进行美术活动。

    2、能大胆选用自己喜爱的颜色作画。

    3、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

    活动准备：

    1、创意绘本，画有柳树干的大图一张。

    2、棉签、调色盘、各色水粉颜料。

    3、各种树木的图片若干张（包括柳树）。

    活动过程：

    1、将各种树木图片张贴在活动室周围（注意图片张贴高度要与幼儿视线平行），引导幼儿欣赏这些图片。

    2、组织幼儿坐好后谈话：

    1）“小朋友，你们认识这些树吗？来，让我们认识认识它们吧！”（松树、杨树、梧桐树等等）

    2）“大树和我们人一样，也有不一样的地方。我们看看它们有什么不一样的地方？”（树干有的高，有的低，有的粗，有的细；树叶也长的不一样……）鼓励幼儿大胆描述。

    3）拿出柳树的图片，请幼儿仔细观察图片。“柳树的形状是什么样的”（它的树枝长长的、细细的、软软的），“柳树枝像什么？”（像妈妈的长头发，像马尾巴，像绿色的彩带……）

    3、请幼儿翻开创意绘本，讲述故事、创设情境，激发幼儿创作的热情。

    1）“小朋友，你们看！春天已经来了，这棵柳树还没有发芽，十分难看。柳树姐姐心里可着急啦！她想：有谁能帮帮我呀？魔法梳子悄悄地来到她身边。柳树姐姐拿起这把神奇的梳子，在头上梳了三下，哇！她的头上马上长出了长长的小辫儿，她真开心啊！小朋友，让我们也给柳树姐姐画出五颜六色的彩色小辫儿吧！”

    2）出示画有柳树干的大图，教师示范如何用棉签蘸上不同颜色的水粉颜料，在树干上画出长长的、软软的柳枝。

    3）鼓励幼儿大胆选用自己喜欢的颜色，请幼儿尝试使用棉签作画。

    4）师生对棉签作画进行小结：一枝棉签蘸一种颜色，从树干处向外画出柳枝，可以多选用几种颜色。不要只在一边或一角作画，围绕树干四周进行添画，尽量多画一些柳枝，使画面饱满。

    4、幼儿在自己的绘本上进行作画，教师提醒幼儿使用棉签和调色盘时注意保持卫生。绘画的步骤如下：

    1）将作业纸裁下，准备好水彩和棉签。

    2）拿起棉签蘸上水粉颜料。

    3）用棉签在柳树枝上画出柳枝。

    4）柳树的“头发”画好了。

    5）画出彩色柳条，把柳树姐姐打扮得更美丽。

    5、待画面干后，将作品进行展示，幼儿互相欣赏作品。

    大班的课件(篇7)

    教学目标：

    1、在熟悉歌曲旋律的基础上尝试用乐器合奏歌曲，并能用自己喜欢的节奏进行指挥。

    2、喜欢和同伴共同游戏，感受小乐器合奏带来的快乐。

    教学准备：

    （认知准备）幼儿已熟悉歌曲旋律、接触过碰铃和沙球、对基础节奏型有所了解

    （材料准备）PPT、乐器（碰铃、沙球）

    重点： 用自己喜欢的节奏进行指挥

    难点：尝试根据指挥用乐器合奏 教学过程：

    一、复习《小指挥》（指导：转音部分、开心的表情）

    二、演奏：小指挥

    1、提问：歌曲里的小指挥指挥了哪些乐器？（笛子、二胡、钢琴）除了指挥乐器还指挥了什么？（小朋友唱歌）

    小结：原来小指挥指挥了整个乐队，里面有演奏各种乐器的人，还有唱歌的人。

    2、说说挑挑小乐器

    提问：我们教室里现在有碰铃和沙球，你们觉得分别用什么小乐器表演吹笛子、拉二胡、弹钢琴比较好？

    小结：笛子和钢琴的声音比较清脆，就像是碰铃发出来的声音；二胡的声音比较粗犷，就像是沙球发出的声音。

    提问：那么有什么好方法来表现唱歌呢？

    幼儿自主小结：我们可以一起演唱，也可以是几种乐器一起表演，或者一边演奏乐器一边演唱。（如幼儿无答案，教师协助小结）

    3、 听听选选节奏来（重点）

    提问：还记得我们有哪些比较常见的节奏吗？（可请幼儿拍手表示小结）

    教师可提供较为简单的节奏型让幼儿来共同熟悉一下。（视情况而定）

    提问：如果你是小指挥，你喜欢用什么样的节奏来指挥小乐器演奏《小指挥》，和好朋友们一起讨论一下，四到五人一组，大家轮流做做小指挥，一会儿请每一组上来表演表演。

    幼儿讨论演奏，教师巡回指导。

    4、 看看我的小指挥（难点）

    我们先请几名小指挥来试一试好吗？（根据幼儿所出现的的问题或优点来小结）

    小结：小指挥的手势要简单要让人看得明白，既要让其他人知道你在指挥谁，还要让人家知道你在指挥什么节奏。

    过渡：现在老师先来做做小指挥，请三个小组的宝贝们先选择自己喜欢的小乐器，然后按照自己想表演的部分站好，仔细看看老师的指挥，根据老师的指挥来一起演奏小乐器。（三组轮流）

    三、延伸活动

    过渡：相信你们看了王老师怎么做的小指挥，你一定也学到了一些指挥的本领是不是？那我们赶紧回到教室里再和好朋友们一起到音乐区角里、还有表演性游戏里玩玩小指挥的游戏好吗？

    个别幼儿做小指挥，自主选择节奏型进行指挥。

    大班的课件(篇8)

    活动目标：

    1、幼儿能有感情的朗读儿歌，理解诗歌的内容。

    2、幼儿熟练掌握汉字：珊瑚、石油、森林、蘑菇

    活动准备：

    诗歌大范例

    活动过程：

    一、请幼儿介绍自己的家。

    "小朋友你们喜欢自己的'家吗?谁想说一说你的家在哪里?家里都有谁?"引导幼儿说话，学习表达。

    二、诗歌学习

    1、教师出示诗歌图片，请幼儿看一看。

    提问：图片上有什么?

    珊瑚的家在哪里?(依次提问：大雨、石油、蘑菇、小朋友的家在哪里?)

    2认读汉字。

    教师出示字卡，教幼儿认读。再和幼儿一起看诗歌大范例，听磁带大声的朗读"变变毛毛虫"的全部课文。重点朗读本课，朗读到"珊瑚"时，请幼儿快速找出字卡中"珊瑚"一词，其他汉字也是一样。

    三、幼儿学习诗歌。

    1、教师同幼儿一起指字读书。

    2、在书中用笔把珊瑚、石油、蘑菇、小朋友同他们的家连一连。

    活动建议：

    让幼儿自己用"......是......的家"说一句话，组成一首新的诗歌。

    活动延伸：

    引导幼儿做练习，添画"小蘑菇"。在田字格里写画，是幼儿学习感受汉字间架结构的第一步，一定要提示幼儿注意位置。

    大班的课件(篇9)

    适用范围：

    复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。

    活动目标：

    1、培养幼儿敏锐的观察能力。

    2、发展幼儿的动手能力。

    3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

    4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

    游戏准备：

    学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。

    操作过程：

    （1）导语：我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。请听仔细。

    （2）老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了aoaoao”。看谁找得对、准，读得快、准。

    （3）这样能帮助学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。

    活动反思：

    新课程的理念要求“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。为了适应新的教学思想，这学期我们实施了教学案一体化的改革试验。

    根据新课标从物理走向生活，从生活走向物理的理念。我设计了这一课的导学案。在导学案中我设计了三个教学目标，分别是

    1、了解电话是怎样把信息传递到远方的。

    2、了解电话交换机的用处。

    3、了解模拟通信和数字通信的区别。由于这节课是第十章的开篇，是无线电常识的基础。也是前电学知识的具体应用和学生的认知、学生的生活紧密相连所以学生表现积极。课前的学案学生做的很好，同学之间也做了探讨和交流。

    在上课时基本是学生在带动课堂的节奏，老师的主导作用主要是表现为把学生的思维引向深入。通过练习题让学生说出电话的具体工作过程，这样学生对知识的了解加深。例如不能简单地说：话筒是把声音变成变化的电流，听筒是把变化的电流转化为声音，而是进一步追问话筒是怎样把声音变成变化的电流的。听筒是怎样把变化的电流转化为声音的。这部分细节学生是通过自学很难掌握的，这就需要老师的点拨——话筒通过炭精粒电阻的变化来改变电流的，同时利用电阻器与之比较，把听筒和扬声器进行比较，学生就易于理解和掌握了。

    如果说这节课有什么成功的地方，我认为第一教学目标设计合理。第二，在课堂教学过程中学生真正成了课堂的主人。第三、课堂的节奏是由学生来控制的。

    当然这节课也存在着一些问题，例如课堂学生的展示较少，学生的语言表达能力还是需要提高的。

    大班的课件(篇10)

    教学设计理念：

    报纸是孩子们生活中常见的而又容易被忽视的物品，因此，提起和报纸做游戏，幼儿觉得新鲜而有趣。我改变通常让幼儿说说、玩玩、认认报纸的方法，从“生态”角度出发，通过玩报纸——合作站报纸——乘坐“报纸汽车”去旅游——用肢体表现报纸等系列游戏体现幼儿间的合作、活动中的和谐，使活动既好玩，又蕴涵了“生态”中的和谐、合作的理念。

    一、活动目标：

    1、学习与同伴合作玩报纸并会找到合适的方法，并在生活情境游戏中拓展经验。

    2、探索玩报纸的多种方法，体验玩报纸的乐趣。

    3、尝试用肢体动作表现报纸。

    二、活动准备：报纸若干，塑料筐两个，大报纸拼成的“汽车”，音乐磁带，光盘，

    三、活动过程：

    1、自主游戏——玩报纸

    音乐伴随幼儿的游戏，教师参与游戏，你可以一个人玩，也可以和好朋友一起玩。

    2、合作游戏——站报纸

    （1）引入“站报纸”游戏

    你们玩法真多！特别是几个小朋友玩的站报纸游戏真好玩，他们把脚站在报纸上，不落在报纸外面，我们也来玩一玩。

    （2）讨论游戏人数

    讨论：一张报纸站多少人比较合适呢？既不挤也不能把脚落在报纸外面。教师用一张报纸让幼儿去实验证实自己的想法可不可行。

    （3）自由选择好朋友作为游戏伙伴

    “现在你们有结果了吗？一张报纸到底站几个小朋友是最合适的？”（得出3人的结果）“那我们就3个好朋友一起做游戏吧！

    （4）理解游戏规则

    请大家听口令围着报纸跑，口令停后，三个好朋友必须都站在报纸上，谁若跳出报纸外就失败了。（每组派一个代表来拿一张报纸把它铺好。）

    （5）幼儿游戏

    第一轮游戏：一整张报纸。第二轮游戏：把报纸对折一半——请幼儿试想能否成功——幼儿站报纸——请合作的好的一组幼儿示范——大家用好方法再游戏一次。

    3、情境探索游戏——“乘报纸车”

    老师为大家准备了一辆报纸汽车！我来做司机！你们都是我的小乘客，大家赶紧上车吧！

    讨论：大家都上了这辆车，但是车还不能出发，你们知道为什么吗？迅速调整！（幼儿调整座位）；现在哪些乘客找到座位了？还有几个小朋友没座位，他们站在汽车的过道上，这样安全吗？那大家来想想办法吧！”（幼儿想办法）

    4、放松整理游戏：“假如我是一张纸”

    我们也来做一回小报纸吧！（幼儿随教师的口令听音乐做动作）”

    大班的课件(篇11)

    游戏预期目标：

    1、学习扮演理发店的理发师，初步了解理发师的工作职责，理发程序和不同的发型。

    2、演戏中能大胆地进行顾客与理发师之间的对话，促进语言表达能力的发展。

    3、学习用协商、合作等友好交流的方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题。

    4、能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的兴趣。

    第一次游戏(第二周)9月 10 日 星期一 下午活动目标：

    1、了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。

    2、会简单地沟通，并使用礼貌用语活动准备：

    1、物质准备：提供头梳、剪刀、电吹风、洗发屋、喷浴头等及理发店

    2、知识经验准备：在谈话中与幼儿讨论以下问题。你的头发长了怎么办?你去理发店理发吗?理发店都有哪些工作人员?引导幼儿禄步了解理发店在生活中的用途。

    活动指导：

    一：情景导入，激发幼儿的兴趣

    1、师：小朋友们的头发长了怎么办呢?那么，理发店里都有哪些工作人员?

    2、师扮演理发师给荣艺婷小朋友理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发的程序。

    二：提出游戏要求

    1、游戏前要先把游戏材料摆放好。

    2、游戏时要遵守自己所扮演角色的职责，如理发师的工作内容和工作程序等3、要做文明的顾客，要使用礼貌用语。

    三：幼儿自由选择角色开展游戏，师观察指导。

    1、观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。

    2、重点观察理发师的'工作情况。

    3、观察顾客与理发师之间的沟通情况，是否使用用语，以及游戏中解决问题的能力四：整理游戏材料和环境，师和幼儿分享游戏体验，评价游戏情况1、引导和观察幼儿游戏材料整理和环境的整理2、交流游戏情况师："今天谁去理发店发了?你喜欢哪个理发师?为什么?游戏中出现了什么问题了吗?解决了吗?你是怎么解决的?

    大班教案课件集合


    为了保证教学顺利进行，老师需要提前准备教案和课件。现在是一个写教案和制作课件的时候，所以老师需要开始准备了。老师在上课的时候会按照准备好的教案和课件进行授课。经过仔细考虑，笔稿范文网选择了一篇非常有用的“大班教案课件”，希望这些行业新闻能够帮助你更好地了解该领域的动态情况！

    大班教案课件(篇1)

    大班教案《火车钻山洞》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习用两个两个对应的方法识别10以内的单数和双数，教幼儿初步了解10以内的单数和双数，能用简单的符号标记（○、○○）来记录单数和双数，快来看看幼儿园大班《火车钻山洞》含反思教案吧。

    活动目标：

    1、教幼儿初步了解10以内的单数和双数。

    2、学习用两个两个对应的方法识别10以内的单数和双数。

    3、能用简单的符号标记（○、○○）来记录单数和双数。

    4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

    5、有兴趣参加数学活动。

    活动准备：

    幼儿每人一套1—10的数字卡片及圆点卡片若干；

    胸饰数字挂件人手一份，单数、双数标记头饰备一个；

    黄豆、围棋、雪花积木、小木珠若干，记录纸人手一张。

    活动过程：

    一、游戏“火车钻山洞”

    师：今天，我们来玩一个火车钻山洞的游戏。

    幼儿两个两个面对面站好，双手相对搭起“山洞”。游戏开始，站在队尾的二名幼儿先当小火车钻过“山洞”，然后又站到队伍最前面搭起“山洞”。依次类推，游戏反复进行。

    二、基本部分

    1、出示数字卡片1—10，帮数字宝宝搭山洞

    师：刚才，我们玩了火车钻山洞的游戏，现在，这些数字宝宝也想请小朋友帮它们搭“山洞”做游戏，你们愿不愿意帮忙？

    ①教师示范帮数字4搭山洞

    拿4张小圆点卡片两个两个对着搭山洞。

    ②教师示范帮数字5搭山洞

    拿5张小圆点卡片两个两个对着搭山洞。

    ③讨论得出数字4能搭成山洞，数字5不能搭出山洞，有一个圆点卡片孤零零的，没有朋友和它一起搭山洞。

    ④请幼儿用圆点卡片帮数字宝宝1—10搭山洞，看看哪些数字能搭成，哪些不能搭成，教师巡回检查指导。

    2、引出单数、双数概念

    师：刚才，小朋友在帮数字宝宝搭山洞的时候发现有的能搭成山洞，有的不能。那么，像数字4这样能两个两个一对搭成山洞的数字它们有个共同的名字叫双数；像数字5那样两个两个对应后总有一个成单的数字，它们也有一个共同的名字叫单数。

    ①请幼儿把单数找出来放在一块，得出单数是1、3、5、7、9；

    ②请幼儿把双数找出来放在一块，得出双数是2、4、6、8、10；

    3、认识单数、双数标记

    ①认识单数标记符号：○

    ②认识双数标记符号：○○

    ③游戏：单数、双数宝宝找朋友

    每位幼儿身上挂好不同数字胸饰当数字宝宝，如果老师头戴单数标记头饰，单数宝宝就是老师的好朋友，一起跟着老师开小火车，如果老师头戴双数标记头饰，双数宝宝就和老师一起开小火车。

    三、结束部分，我是小小记录员

    师：今天，我们认识了单数和双数，还知道了它们的标记。现在我们来当小小记录员。

    幼儿分成四组活动，每组的桌上分别有第①组：黄豆、第②组：围棋、第③组：雪花积木、第④组：小木珠

    幼儿分若干次把所抓的实物数一数、摆一摆，再用笔把数字及标记符号记在记录纸上，结束。

    课后反思：

    今天的这堂数学活动，我认为效果不错，达到了预期目标。活动的教学形式主要是让孩子初步了解10以内的单数和双数，整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性原则，也符合大班幼儿的学习特点和规律。

    活动按事先预定的以游戏“搭火车山洞”为导线由浅入深，层层递进地进行着，孩子们兴致浓厚，大部分孩子能感受两个两个对应的关系，然后，通过让孩子们亲身参与搭火车山洞来，请他们帮数字宝宝搭山洞，层层递进，使幼儿知道能两个两个成对的是双数，反之则是单数。

    然后再让幼儿通过“数字宝宝找朋友”活动来进一步巩固对单、双数的认识，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习知识，孩子的积极性更高了。但在这个环节中由于活动时间稍长，个别幼儿开始坐不住。

    最后环节“我是小小记录员”，让幼儿将所抓的实物数一数、摆一摆，再用笔把数字及标记符号记在记录纸上，再次巩固了单、双数的概念。

    整堂课环节思路清晰流畅，形式较新颖，真正体现了幼儿为主体这一教学宗旨。

    本次活动虽然算成功，但也存在一些问题。幼儿由于个体差异，个别记录不清楚，还有待于进一步培养。我还要不断加强学习，要更善于引导幼儿学习，并注意控制自己的声音与情绪。

    小百科：火车、又称铁路列车，是指在铁路轨道上行驶的车辆，通常由多节车厢所组成，为人类的现代重要交通工具之一。

    大班教案课件(篇2)

    上完课之后我并没有觉得顿时轻松了，我知道冷静的反思能带来更多的收获。本次活动是从幼儿的兴趣出发选择活动内容和设计活动过程，让幼儿通过对磁铁的探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望。让幼儿借助对磁铁的探究，经历科学探究的过程，掌握观察、思考、实验等探究方法，培养科学探究的兴趣。整个活动过程围绕着观察、思考、动手操作来展开。小朋友既有观察的过程，思考动口的空间，又有动手操作实践的过程，让他们经历“发现问题——实验探究——获得结论”，因此小朋友们产生了浓厚的兴趣并积极的探索，从而培养了小朋友的探索精神。但是本节课有许多不足之处，首先从内容的选择上，一些老师课后跟我说，磁铁“同性相斥，异性相吸”这个内容比较深奥，小朋友不易理解和记住，所以这个环节应该放到后面来进行。这是我对课前所选择的内容和过程设计上考虑不周的表现。

    大班教案课件(篇3)

    铅笔盒——是幼儿生活中常用的学习用具,它具有设计巧妙、拿取方便的特点,而且铅笔盒上面的图画丰富有趣,能引起幼儿联想,扩散幼儿思维,因此,我们以铅笔盒为素材,精心设计了本次语言讲述活动——“铅笔盒上的故事”。活动中我们希望通过讲述、做推销员等活动,发展幼儿的想象力、语言组织能力乐与人合作、交往的'能力。

    活动目标:

    1、 引导幼儿根据铅笔盒上的图画,通过想象,创编一个有情节的故事。

    交往的能力。

    3、 通过活动,培养幼儿爱护文具的良好习惯。

    活动准备:

    1、 收集各种各样的铅笔盒,布置铅笔盒展销会会场。

    2、 幼儿课前设计制作购物券若干。

    3、 投影仪与电视机。

    活动过程:

    一、 参观铅笔盒展销会,激发幼儿参与活动的兴趣。

    1、 师:“嘿,小朋友,铅笔盒展销会开始了,我们一起到里面参观吧。”

    2、 交代参观要求,幼儿自由参观,教师巡回指导。

    3、 请个别幼儿介绍自己喜欢的铅笔盒。

    二、 教师引入课题。

    师:“这些好看的铅笔盒里,每个都藏着动听而美妙的故事,你们想听吗?”投影仪展示铅笔画面,教师示范讲述故事。

    三、 幼儿观察、想象,讲述铅笔盒上的故事。

    师:“你们也想为铅笔盒编一个好听的故事吗?请你认真观察铅笔盒上的图画,想一想,把它编成一个好听的故事吧!”

    1.提示幼儿根据自己的铅笔盒上的图画展开想象,编讲故事,教师巡回指导。

    2.鼓励幼儿与同伴互相交流,讲述自编故事。

    3.请个别幼儿到集体面前讲述字编故事,教师进行简单小结。

    四、 推销铅笔盒。

    师:“展销活动开始啦!学派台,把我们的铅笔盒介绍给客人吧!”幼儿邀请客人参观并向他们推销铅笔盒。

    五、 结束活动。

    师:“小朋友们,今天的推销活动可成功啦,卖出了好多铅笔盒。我们大家一起去庆祝吧!”播放欢快音乐,结束活动。

    大班教案课件(篇4)

    1．播放音乐情景导入，幼儿体验交朋友的乐趣。

    孩子们，你有好朋友吗？你的好朋友是谁呢？让我们听着音乐去和你的好朋友交流交流吧！刚才你和好朋友在一起玩的时候，心里有什么感觉？

    小结：是啊，有好朋友是一件很开心、很幸福的事情，今天不仅你们找到了好朋友，小熊和小狐狸也成为了好朋友呢!可是前两天可不是这样的，你想知道究竟发生了什么事吗？让我们一起来听故事《其实我很喜欢你》。

    2.教师分段讲述故事，让幼儿初步理解故事，体会小熊和小狐狸的心理感受。

    （1）教师结合幻灯片第一次中断讲述从开头----让小狐狸注意到自己。

    提问：听到这，孩子们，小熊觉得小狐狸长得怎么样？小熊想让小狐狸注意到自己，猜一猜它会怎么想怎么做呢？（幼儿大胆猜测小熊交朋友的方式）引导语：小熊想和小狐狸交朋友，他到底会怎样做呢？我们接着听故事！

    （2）第二次中断讲述-----小熊孤零零的东转转西转转，觉得好没意思。

    提问：小狐狸坐在窗前弹钢琴，小熊是怎样做的？小狐狸是怎样做的？小狐狸为什么要这样做？小狐狸在草坪上荡秋千，小熊是怎样说的又是怎样做的？小熊看到小狐狸在照镜子，它是怎样让小狐狸注意自己的?小狐狸喜欢吗？

    小结：原来，想和别人交朋友，打扰别人、出洋相、给朋友制造麻烦----这些都不会让朋友喜欢。那究竟小熊会有什么好办法和小狐狸做朋友呢？我们继续听故事！

    （3）第三次中断讲述-----他把这封信高高兴兴的塞进了小狐狸家的门缝里。

    提问：小熊又做了什么事？小熊一开始想在信上写些什么呢？

    （鼓励幼儿用语言、表情、动作表现小熊的心理特征）最后小熊在信上写了什么？丰富词汇：端端正正。

    如果小狐狸收到小熊的信，它又会怎么想？怎么做呢？

    引导语：如果小狐狸这样做了，它们会成为好朋友吗？我们一起往下听！

    （4）第四次讲述----结尾。

    提问：小熊和小狐狸成为好朋友了吗？它们是怎样做的？成为好朋友后他们的心情怎么样？（鼓励幼儿与好朋友互动，用语言、动作、表情来表现）引导语：这就是小熊和小狐狸交朋友的故事，下面，我们一起来完整的欣赏故事，欣赏故事之前，请你来思考：你喜欢故事中的谁？为什么？希望小朋友仔细看、认真听，欣赏完故事再把你的想法告诉大家，好吗？

    3.放背景音乐，结合幻灯片，完整欣赏故事，体会故事蕴含的道理。

    教师完整讲述故事后提问：你喜欢故事中的谁？为什么？

    小结：故事中的小熊想和小狐狸交朋友，但是它一开始没找到交朋友的方式反而让小狐狸很讨厌，后来它把自己的想法告诉了小狐狸，他们最终成为了好朋友。在生活中，小朋友交往时也要大胆的把自己的想法告诉朋友，让朋友知道你的想法和做法，这样才会成为真正的朋友。

    4．让幼儿去向好朋友表达自己的想法，体会与人交往的快乐。在优美、欢快的音乐中结束活动。

    你想结交新朋友吗？你会怎样做去交朋友呢？

    大班教案课件(篇5)

    （一）谈话引入：

    同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈食品安全要注意什么：

    1、正确洗手，是饮食安全第一步。

    “湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。

    2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。

    3、不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

    4、购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；呈粉红色具弹性的肉；绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。

    5、防交叉污染：买回家中的食物，应分类分区贮放；烹调时，生、熟食分开处理，保持餐具与食器清洁。

    6、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱；蔬菜去污、除烂叶，不以一般报纸（可用白报纸）包裹置冰箱内，防油墨食入体内有碍健康。

    （二）教育学生养成良好的食品卫生习惯。

    1、够买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三无食品”。就是没有商标的食品不能买；没有生产日期的食品不能买；没有厂址的食品不能买。天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意易发生食品中毒，故烹调及保存食物时应特别注意卫生，尤其是厨房环境设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要注意。

    2、除了服药预防外，食疗也是方便可行的选择。一根白萝卜、半个橘子皮、三片生姜、两段葱白、一绺香菜，煲汤全家喝，就能够达到增强呼吸道防护能力的作用。

    （三）发生身体不适怎么办？

    1、立即停止食用可疑食品。

    2、饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。

    3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。

    4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。

    5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将国毒病人送往附近医院救治。

    （四）小结：

    喜欢零食是孩子的天性，但往往在吃得高兴的同时却忘记要看看食品是否过期，是否变质，因此就存在一个很大的安全隐患。请同学们在享受零食时记住要吃安全放心的食品。

    大班教案课件(篇6)

    本次活动我采用了直观法、提问法、讲述法等教学方法。

    采用直观法突破教学难点，提问：小水珠经过了哪些地方？小水珠遇冷会怎么样？遇热会怎么样？课件直观的表现了水的形态，帮助幼儿更有效地理解教学难点。这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。动画是每个孩子成长过程中必不可少的，以看动画的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

    用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我用启发性的提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

    操作法在本次活动中也运用的比较多也是比较重要的教学方法，第一次操作掌握水的三态变化条件，在操作中让孩子的经验（什么遇冷遇热的情况）进行整理提升经验，对刚建构的知识（三种形态）经验进行迁移；第二次操作掌握水珠与生活的关系，提升幼儿有关水的用途零碎经验。

    大班教案课件(篇7)

    活动中围绕目标，动静交替，多种教育形式相结合的过程：

    （一）谈话，导入活动。

    需要过渡，提问：我们的家乡叫什么名字？你们觉得家乡美吗？哪里美？（这样直接导入，引起幼儿兴趣。）

    （二）观看视频，启发幼儿说出感想。

    1、教师播放视频，幼儿欣赏。

    2、提问：片中有哪些景点，你还知道哪些景点？看完视频后你有什么感想？

    3、教师小结城市的美景。（让孩子直观欣赏，初步培养热爱家乡的情感。）

    （三）观察本地市民行为图片，引导幼儿分辨是非。1、提问：看了视频，图片，我和你们一样，都觉得我们生活的城市变得越来越美，那你们知道为什么会越来越美吗？2、过渡语：城市的美丽和我们每一个都分不开，只有我们每个人都热爱这座城市，爱护我们的环境卫生，做一个文明的好市民，才能使我们生活的城市变得越来越美。平时，我见过不少这里的市民，我把他们的行为拍了下来，请你们来当评判员，看看他们做的对不对？3、展示ppt，幼儿讨论，分组，并进行分组举牌比赛。4、总结出文明市民的标准。（守法，讲卫生，爱护公物，举止文明，帮助他人，健康生活···）（通过分组游戏竞赛的方式，对社会公德有一定辨别是非，对错的能力，并总结出争当文明市民的标准。）（四）学做一名好市民。1、讨论：如何做争当文明小市民。2、那我们把刚才说的画下来，贴到我们的作业栏，提醒别人也要做文明的市民！（孩子们把自己所想的在纸上表现出来，对之前的活动有一个巩固，也有一定的拓展。）

    [课件系列] 幼儿园说课稿大班怎么写


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    一、设计意图

    注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色。幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一，活动开始我就从让幼儿在活动中体验情感态度着手，注重幼儿参与活动的过程。在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心培养幼儿的兴趣。有了这种兴趣才能让幼儿对下面乃至今后的艺术活动保持积极的心态，这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有影响的是至关重要的。

    因为在活动中要求幼儿手脑眼并用的活动起来，《纲要》对幼儿艺术教育的目标是：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。以往我们的美术活动基本是以幼儿单独进行创作的形式来进行，忽略了美术活动中幼儿的交往和合作。而合作画的关键是要作画的人之间默契的配合。这中配合说简单也不简单，对幼儿有一定的挑战性，说难也不难只要幼儿明白了其中的道理就不难完成。

    在教师适时的引导和集体作画的氛围中不知不觉中就让幼儿手脑眼结合协调并用的，它的巧妙之处就在于其潜移默化性，是比较适合幼儿。这样既能面向全体又能保护好他们对艺术表现的积极性让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。活动中教师以引导者的身份出现，对幼儿表达出现困难的地方加以点拨。使每个孩子都能充分自主的参与到活动中。

    二、说活动目标

    根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。

    第一点是：

    通过活动，激发幼儿表现艺术美的兴趣。萌发幼儿乐意关心和帮助有困难的人的情感。第二点是：在活动中让幼儿明白协调好与同伴合作关系的重要性，培养幼儿初步的合作协调能力。第三点是：引导幼儿根据自己的想象，设计造型各异的建筑并尝试协作完成一件作品。

    因为兴趣是学习的动力，《纲要》中也曾指出“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果而忽视了幼儿在活动中的情感体验和态度倾向，所以我把第一点作为我活动的重点。这条目标将会体现在我整个活动当中。孩子是充满好奇心的，我会抓住这一特点让活动以不同于常的形式出现。比如：我会在课前带孩子们玩“我设计的幼儿园”的建构游戏，让他们对幼儿园建筑有大概的了解。然后，演示各种不同造型的幼儿园建筑进一步引起他们对绘画的兴趣。而绘画时不是单一的想象而是手脑眼多种感官结合来进行。这样，让他们在新奇之余会跟着不自觉的丰富、积累经验。

    第二点是：

    认知方面，虽然大班幼儿的美术技能掌握已有了一定的基础但其小肌肉群发展还不够完善。况且，幼儿的身体协调性也不够所以要通过协商分工合作的形式完成一件作品是有些难度的，所以就把他当作一个具体目标来执行。并且意识到，原来我们可以用很多种方法来表现我们生活中的美。

    第三点是：

    我活动的难点。由于整个绘画是靠小组合作完成的是与合作伙伴间配合好与否密切相关的。活动中难免发现问题。这时必须让幼儿学会解决这问题，其中的道理是幼儿在以后的生活学习中时时会用到的也就是说可以被幼儿持续所用的。因此我把它当作难点来执行。具体绘画中我不会强调幼儿所设计造型的规范性及准确性，而是让他们用自己喜欢的方式进行艺术表现，在观看教师的演示指导后，凭借自己的经验与同伴适当的商量交流来尝试完成一件合作设计画。将他们现有的理解、想象引导到更深的方面，进一步表现创造的欲望和热情。

    三、教材选择与分析

    现行的《纲要》要求我们所选的教育内容是各领域内容相互渗透，从不同的角度来促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。而《希望幼儿园》这一美术活动正符合了这一要求。就大班幼儿而言，这个年龄段的幼儿心理活动概括性和有意性的表现更为明显。观察力已得到了一定的发展具体形象性思维较为成熟，而抽象逻辑性思维则处于萌芽状态。简单地说他们的好奇心已不再仅仅是看别人表演而是想通过自己亲身的实践来得以满足。

    四、说活动准备

    根据选材的特点和设计内容，应教学的需要，这节课的活动准备主要分为两个方面：

    （一）幼儿生活经验和知识的准备。

    首先，要求幼儿在课前已有“我喜欢的幼儿园”的建构游戏活动经验；其次，通过家园共育活动方式，邀请家长一起配合让幼儿简单了解贫困地区孩子的生活情况及有关帮助他们的爱心活动资料搜集。这样，让幼儿获得相关的生活经验，为激起幼儿合作创作画《希望幼儿园》美术活动做铺垫。艺术来源于生活，是生活中美好事物的集中反映。在日常生活中，有意的引导幼儿多观察帮助幼儿了解幼儿园的相关建筑，为幼儿参与本次活动课前知识技能的做铺垫。

    （二）教具及材料准备：

    包括教师根据活动内容设计的图片和创设一个为贫困地区小朋友设计一间《希望幼儿园》的主题情景来贯穿活动的始终，体现了《纲要》中提出的“以游戏为幼儿的基本活动”这一理念。幼儿的的操作材料有：每组一张全开的图画纸，油画棒等学习用具。

    完成一次教育不是一节课一个活动就可以了的，而是与其前延后续密不可分的，所以课前知识的渗透很有必要也很重要。另外，艺术氛围浓否对艺术活动的进行是有一定影响的。因此，要创设一个理想的作画空间让幼儿能轻快愉悦的进行作画。首先应有一个足够大的幼儿合作画的场地空间，然后还要准备适合进行本次活动的辅助材料和用具。当然，好听的音乐也是不可缺少的在绘画时放一些幼儿熟悉的极富表现力的音乐，帮助幼儿再现一些生动的形象是能激起幼儿想象的。

    五、说教学方法

    根据设计的活动内容，主要采用的教学法有“直观演示法”，在活动的开始部分，通过照片、图片演示，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的兴趣。导入课题后采用了“启发性提问法”，引导幼儿带着问题去观察并思考，激发幼儿参与创作的兴趣。最后采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法，但我把它放到最后，主要体现了“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。幼儿的学法主要有“讨论法”，在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。

    “操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。同时采用展示法，通过幼儿展示自己及欣赏同伴作品的过程中，交流自己的创作经验。发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的表现能力逐步充满信心。其中也通过了幼儿间的互补学习等方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。整个活动的前部分是老师与幼儿的互动，充分体现幼儿在活动中的主体性。活动中老师为激发幼儿说的欲望和热情，积极创设了一个利用幼儿已有的生活经验和本领的情境，增加活动的生动性，让幼儿一开始就带着愉快的情绪参与学习。

    在整个活动过程中，不但有师幼的互动，主要还是幼儿与幼儿的互动，活动中老师鼓励幼儿带着自己的思路，大胆去探索、尝试、合作创作。我认为整个活动的指导难点是如何在创作活动中鼓励幼儿用言语进行交流，进一步表现创造的欲望和热情。并体验这种合作的乐趣，强化幼儿的集体意识。

    六、说教学程序：

    有了以上这些分析和准备，根据教学需要，本次活动我设计了八个环节：经验准备－欣赏引题—激发兴趣—幼儿操作—展示交流等五个环节。

    （一）开门见山式提问，直奔主题。（导入课题，引导幼儿细致观察。）

    引导幼儿观察并提出问题老师：“说说我们们幼儿园有些什么地方？你最喜欢幼儿园里的什么地方，还想在幼儿园里添加一些什么建筑？”这样一边演示一边用语言来激发幼儿的兴趣。用提问法，明确的把“观察”和“比较”这两个任务交待给幼儿，利用幼儿学过的本领，增加活动的生动性，让幼儿一开始就带着愉快的情绪参与学习。

    （二）通过欣赏和观察，积累知识经验，并激发幼儿进行融合再现的意愿。

    1、经验准备：有了之前的观察幼儿园的经验准备后，孩子对于在绘画过程中需要把握幼儿园建筑物的结构、形态等特点，有了一些了解，为合作设计活动做铺垫。

    2、欣赏重现，以谈论的方式，激发兴趣。让幼儿初步体验到帮助别人的快乐。同时也引出一下个环节。

    3、幼儿自由讨论。在前面活动的环节之后，适当的提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和理解，能充分调动它们学习的积极性。讨论结束后，幼儿进行分工组合。于是，带幼儿进入活动的第三个环节。

    （三）幼儿自由想象并表现，分组合作体验创作的乐趣。

    1、启发幼儿大胆想象，这个环节的设计主要依据于《纲要》对艺术活动提出这样的要求：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”。所以，我改变以往教师示范，幼儿学习的模式，让幼儿真正成为活动的主体，变“要我学为我要学”。也许这一过程还会出现许多富有创意的新发现呢。

    2、幼儿分组操作：在幼儿确定构思和意图之后，启发幼儿在已有的经验基础上自由操作探索，给予及时表扬和肯定幼儿的想法和创造。最后，再来解决这次活动的知识点（难点）。

    （四）展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。

    老师带领幼儿一起欣赏同伴的作品，交流自己的创作经验，请每一组派一位幼儿（讲解员），大胆的向大家分别介绍自己那一组设计的幼儿园有哪些特点？新奇在哪里？从而体验审美愉悦，达到自我评价。这一环节把活动推上新的高潮。让幼儿充分体会到成功的喜悦！绘画是幼儿表现自我，创造世界的一种有效的语言，我们要不断的培养幼儿在绘画方面的自信心。尊重幼儿的艺术表现，合理评价幼儿的作品，就能有效的培养幼儿的创造性，孩子就会大胆、自信的描绘出绚丽多彩的世界！

    微笑的作文推荐十二篇


    作文可以让我们更好地理解和掌握文学作品，写作要求我们用精准的语言表达自己内心中的想法。一篇好作文能够让读者感同身受。经过我们的精心挑选和编辑我们终于呈现了最新的“微笑的作文”，希望本文的内容能够为您提供一些有用的参考信息！

    微笑的作文【篇1】

    一种豁达，一种乐观，一种快乐，一种美好，一种自信，一种坚强。带着微笑出发，原是一种不能懈怠的追求。——楔子

    认识一个人，叫菊。

    她不漂亮，而且身上的那些大红大绿的服饰也并不入潮，即便是她的名字，听起来也土里土气。她不聪明，没有一般小姑娘的那种机灵。成绩中流，毫不显眼，把她扔进人海里就会蓦然不见的那种。

    但她偶尔露出的笑容却很漂亮，笑露八齿，很标准的那种。

    她不苟言谈，不太会说话，因此我们亦对她冷漠着，谈笑更不常有，对她说话常常带着一种命令的语气：“菊，把那尺子拿来！”“菊，把你的课本拿过来！”仿佛我们总比她高傲。有时候我们也觉得自己做的太过分，而她却毫不在意，笑着把我们的东西一一送来，我们是那样的心安理得。

    微风吹，柳树摇。阳光洒，人声笑，闲花落地无声。日子一天一天逝去，一事一事往复。

    直到有一天，一个消息突然像爆炸似的在班里流传开来。

    菊的母亲得了癌症，需要紧急治疗。我们一开始还把这消息当玩笑来看，还自以为是的判断为这是某个无聊的人瞎编出来的。但是，当我们看见菊那紧皱的眉头，惶恐不安的眼神，我们也默然了。

    那个星期一的下午，班里举行了班会，班会的内容自然是围绕着菊开的。这种场面，破窘极了。面对此时鸦雀无声的班级，我们纷纷向她投去的那种怜悯的目光。菊，低着头仿佛在思索什么，意料之外的，这时的她慢慢抬头冲我们笑起来，依然是那种标准的微笑，泪光在微笑的眼眶中隐隐闪烁着。那样的时候，这种笑容，也许是一种苦笑，却带着一种特有的坚毅，让所有人在心中都为她加油——我们被她的笑深深的感动了。

    想想，如果我们遇到这样的劫难，自己还笑的出来么？我在当时肯定会不顾场面的大哭一阵，无用的慌乱。我做不到那样笑着坚强面对，此刻她笑的，动人心魄。

    几个星期后，她转走了。后来我们并不知道她母亲的病情怎样，也不知道她之后的生活会发生怎样的转变。但是，她寂寥的形象却永远的印在了我们的心里，那个长相并不出色的脸，那身并不入时的装束，她的笑靥，在过往的年轮里缓缓回荡，成了回忆。我们太遗憾，直到最后也没有对她说声抱歉。

    笑露八齿，是她留给我们的最好姿态。我也渐渐明白，对待所有的困难，有时候笑比眼泪更楚楚动人，更能打动人心，也许它会为你赢来坚强，赢来众人对你的钦佩。

    带着微笑出发，原是一种不能懈怠的追求。

    微笑的作文【篇2】

    微笑有时只是一种表情，但有时却是一种巨大的力量。

    当5.12大地震这场灾难向汶川袭来，多少汶川的人民遇难，其他的幸存者都在营救陷入瘫痪的汶川，他们的无私让我们非常感动，许多的城市都向汶川伸出了援助之手。

    当时我家住在天府广场附近，我和妈妈吃过晚饭后，来到广场散步，我们看见一大群人正围在广场中央，我们也凑上前去看，原来是由几个人发起的为灾区募捐的活动，现场气氛非常安静肃穆。旁边有一块非常大的白布，上面有许多人的签名，布的最下方写着“募捐者请签名”。

    有许多大人捐了款，有人捐几百元，有人捐几十元，但都是他们的孩子帮他们签字，也许这些孩子只是来看个热闹。

    这时有一个穿着朴素的小女孩走了过来，把手里的几元钱投入募捐箱中，我心想“她才捐几元钱，能做啥呀?”

    妈妈似乎看出了我的心思，说：“你看看募捐箱旁边的志愿者和小女孩。”

    他们正向小女孩微笑，小女孩也在向他们微笑，他们的微笑是那样的坚定，那样的自然，这让我想起了一部电影中说过的一句话：“一般的泪水都是咸的，但只要你是笑着哭的，你的泪水就会是甜的。”就像我们国家的总理在北川中学的黑板上写下的“多难兴邦”，灾难也许会让我们在短时间内陷入悲痛，但只要我们还能微笑，就能够创造美好的明天，这就是微笑的力量。

    微笑的作文【篇3】

    微笑，是含蓄和温和的笑。这样的面孔我曾经见到过很多，父母的微笑、老师的微笑、朋友的微笑······然而在这众多的笑脸当中，最让我难忘的是一位修鞋青年的微笑。

    这件事情发生在一年前的一个暑假的中午，那是一个天气非常火热的一天，太阳放射出光芒在炙烤着大地。我和妈妈走在回家的路上，这时突然脚下一歪，住下一看，原来是凉鞋的带儿断了，这下可糟了，离家还有很远的路程，怎么回去呀？正在这时候，妈妈看到马路对面有个修鞋摊，于是我们便走了过去。见那个很小的鞋摊，摊主是一个青年人，他好像正在收拾东西，准备离开，猛抬头看见我们便说：“是要修鞋吧？给我看看。”他边说边递给我们两个矮折椅。他看看鞋说：“这个小毛病，缝几针就行了。”说完又从工具箱底拿出一把伞说：“天热，你们打着。”妈妈连声道谢。“您刚才是不是要回去呀？真是麻烦您了。”妈妈很感激地说。青年人随手忙着活很认真地说：“是呀，不过没关系，要是不给您修，让你们怎么走呀！”此刻我才注意打量这个鞋摊儿，只见工具箱里各种工具摆放得整整齐齐，而且摊位的旁边有一个残疾人用的拐，那原来制作很粗糙的边角已经磨圆了，看得出它的主人已经使用很多年了。再看到那摊位的前面挂着两张纸卡，一张是个体户经营执照，另一张是优秀残疾青年的奖状。看到这些，我终于明白了，原来这是位身体有残疾而又要自食其力的青年，心中不禁涌起几分敬意。此时，青年人已经缝好了鞋，把鞋递给了我，笑着对我说：“你试试吧！”我穿上鞋，觉得和鞋带断之前一样舒服。妈妈拿出了五块钱交给了他说：“谢谢您了，这钱不用找了。”青年人接过钱并找回余额，诚挚地说：“这是我的本职工作，我只要应得的钱，谢谢您的好意。”最后我们执意想帮他收拾工具，青年人笑着连声道谢，他脸上浮现出来的笑是那样的纯朴，那样爽朗。

    至今那微笑还不时在我眼前浮现，给我留下美好的回忆。

    微笑的作文【篇4】

    苹果甜蜜，无人知晓成长时果核的苦涩；浓茶飘逸，无人在意冲泡时嫩叶的痛楚，但生命终将绽放华彩，来吧！闪动你亮丽的眼眸，轻轻上扬不屑的嘴角，露出生命最坚毅的微笑！

    每当执拗的眼泪不争气的冲出眼眶，散落的辛运星刻满命运的不堪，耳边总是回荡起一段话，“每个人都是上帝品尝过的苹果，若是一生磕嗑绊绊，必是上帝太过喜爱苹果的芬芳，不忍释手，便多尝了几口。”我迷茫的微笑，心中有几丝莫名的安慰。微笑...... 微笑，是浓雾大海交织间挺立的灯塔，让生命划着希望的桨到达梦的港湾；微笑，是乱石沙砾堆结间隐蔽的玉石，让生命载着雕琢的刀走向美的`圣殿。 彻然......

    生命如咖啡，初尝，苦涩之极，却又不忍放弃，掩鼻苦灌。渐渐地，一股浓香瞬间溢入心脾，浓郁而柔滑的感觉令人欲罢不能，无奈，咖啡已见底，精打细算般的品尝却寻不回那份浓香，事隔多日，朋友问起，脱口而出的竟是苦涩，生命，不正是在苦涩中酝酿甘甜么？

    滴水穿石，非一日之功;冰冻三尺，非一日之寒。不正是在诉说生命的坚毅么？那润滑圆亮的小洞，那坚硬冰冷的冰场难道不是生命的微笑么？

    露出生命的微笑，正如在雪野中炸开一丝嫩绿；露出生命的微笑，正如在寒冬中散开一束曛红；露出你生命的微笑吧！

    微笑的作文【篇5】

    生活是平凡的，又是单调的，人生是散淡的，又是艰难的，于是我们常常会乏味和寂寞。生活是缤纷的，又是无奈的，人生是复杂的，又是美好的，于是我们常常会浮躁和失落。

    路，不通时，选择拐弯；心，不快时，选择看淡；情，渐远时，选择随意。

    放下所有一切让你累的事情，每天都是新的。

    换一种轻松的活法，获一身爽适的健康。多倾听生命的声音，多采人性的光辉，就能够更多的感悟人生真谛。开启智慧的心灵，就能把握美好的生活，并时时在质量生活的海洋中畅游。

    有些事，挺一挺，就过去了；有些人，狠狠心，就忘记了；有些苦，笑一笑，就释然了；有颗心，伤一伤，就坚强了。

    假如人生没有酸甜苦辣的感受，怎能晓知生活的艰辛与甘美呢？要是没有丰富的人生感受，那么生活只是简单有短暂的拼盘。

    我们最多也就是一个有故事的人，生活中、工作中遇到不顺的事，对自己说一声，都会过去的。

    今天再大的事，到了明天就是小事；今年再大的事，到了明年就是故事；今生再大的事，到了来世只是传说。

    人生于世，倘若能够拥有一付达观的心境，便能超然脱俗不为世事所累，面对一切，可以引吭高歌，可以豪饮一醉，也可以平静如水。

    多一点快乐，少一点烦恼。累了就睡觉，醒了就微笑。想生活怎么样，还得自己放调料。

    世界上的每一个人，都想追求幸福、有一个可以得到幸福的可靠方法，就是以控制你的思想来得到。幸福并不是依靠外在的情况，而是依靠内在的情况。你的笑容就是你好意的信使；你的笑容能照亮所有看到它的人；对那些整天都看到皱眉头、愁容满面、视若无睹的人来说，你的笑容就像穿过乌云的太阳。

    人生没有如果，只有后果和结果。命运只有自己掌握，成熟了，就是用微笑来面对一切事情。

    微笑，是世间最美的语言。失意，望着蓝天笑一笑，心中是否有一份坦然？得意，对着花朵笑一笑，心中是否会有一丝惬意？微笑着面对生活，你会发现：阳光在向你招手，黑夜也并不寂寞。

    敞开心扉，让阳光透进来，微笑着去生活。

    微笑的作文【篇6】

    早上醒来时，手机显示一个朋友在凌晨给我发了一篇诗。沉重的文字带有几分惆怅之感和几丝儿女情长。我察觉到他有几分异样，问他最近怎么样。

    “不知道是笑好还是哭好，都还好吧！但我染上了烟瘾，郁闷的时候就想抽。经常失眠，半夜一个人去卫生间抽。压力太大了，生活上的，学习上的，社会上的……有时候压力太大，所以也只能寄情于诗的世界了。”老实说，那句不知道笑还是哭好读来真的很令人酸楚，我不禁也微蹙眉头，屏幕后面的他，到底是一种怎样的心情，生活不易呀！经常第二天打开QQ时，看到他在凌晨写下沉重的文字，文字被他的生活所感染读来一点儿都不让人轻松。我时常想或许这就是他最真实的写照了吧！而我能做的，就是默默倾听。除此之外，我也想不到任何好的方法了。

    我何尝不是这样，其实有时候压力确实挺大的。每天都会有这种疑惑，想做的事一大堆，却做了一大堆不该做的事。总是自我矛盾，前脚踏出迷茫沼泽后脚又再一次陷进去了，不给我留半点儿的喘息机会。感觉小小年纪就压力山大，就是玩耍都带着满满的压力性。

    十五岁，介在孩童与成人之间，倒也有了自己想要表达的东西和矛盾的情绪。学业上面临第一次大考，分水岭的'高度有时却也让我们有些望尘莫及了。看着被我们称之为“学霸”和“学神”的那些人耀眼的分数，不可否认，反正我已经是眼红了的。只是有时候默默努力真的很孤独，一个劲的告诉自己再坚持一会，生活还是要继续。前一秒丢开堆积着的教科书，心里怒骂着都是些让人头大的东西，后一秒又捡回它们来，只是为了不想辜负自己与未来。每每看到一些关于毒鸡汤的文章还是会情不自禁的点进去看，然后又是一些自我心里矛盾，黑白天使的争论。只好耸耸肩，做几次深呼吸，就又投入学习里去了。

    周而复始，时间一点点的紧逼，枯燥的土壤中竟也开出了几朵妖艳的花儿。脸上的愁便丢开了，换来满满的舒展与一丝对自己的欣慰……

    “人还是要逼自己一把的，才能看见成长路上的曙光，毕竟生活蛮不容易的，要学会微笑。”加上一个微笑的表情便按下了发送键。

    “是的，抱怨之后还是要微笑面对。世界太大，有机会要多走走，一起加油！”

    一定会的。

    微笑的作文【篇7】

    微笑事一个众所皆知的表情，但你知道其实微笑也可以是其他的东西，不一定只是一个简单的表情吗？

    “微笑”是一个可以用来掩饰悲伤的“面具”，它可以让你在别人看到你悲伤，但你又不想让别人发现时让你做出最自然又令人放心的掩饰。虽然说它并不是每一个人都需要的，但说因为有了“微笑”这个面具而让某些人难过时有这个面具能戴上它让它们能够不让重要的人因为她难过而太担心她；所以我觉得“微笑”是一个可以用来掩饰悲伤的“面具”。

    “微笑”是很好的“打招呼方式”，因为它可以在你想要和别人打招呼，但却又怕因为和别人说错话而冷场时，只需要和别人微笑一下，就不太会有这些问题了而且也可以让人觉得你很好相处，她们就会自然而然的来和你聊天了。大家或许可以试一试，但它不是对每一个人都有效的。也因为这样，所以我认为“微笑”是一个很好的“打招呼方式”。

    从小我就一直认为“微笑”就单纯只是一个表情，等长大后才慢慢发现微笑其实不单单只是一个众所皆知的表情，他还可以成为“掩饰”的“面具”和“不怕冷场”的“打招呼方式”。不过当然不会只有这两个，你还知道有哪些吗？

    微笑的作文【篇8】

    如丝的乱麻，如针的细雨，丝丝入扣，烙印心中，烦乱的思绪，我随手翻阅起一篇文章，便引得我的遐想。

    这个社会的大熔炉便像是整个宽阔无际的海洋，而人则构成穿梭于海里形形色色的鱼，无论是汹涌的波涛还是朵朵浪花，唯有微笑的鱼儿才会在汹涌澎湃的畅游无阻，而生存久远。

    云山苍苍，江水泱泱，朝晖夕阴，气象万千，在如今发达的信息时代，在社会机器高速运转下，放慢脚步似乎就会被社会齿轮碾于之下，命丧黄泉。英国作家狄更斯曾说："太美好的世界也是太糟糕的世界，现代化机器的疯狂运转，心灵的港湾成为你我共同追求得东西，也是你我共同缺少的东西。"虽并不处于同一时代，但对心灵缺失的揭示却比任何时候更适合于此。

    在弥漫着铜臭气息以及物欲横流的社会，以一个孩子的视角，重新审视剖析自己的价值观和生存质量，内心就有了激烈的碰撞和痛苦的反思。“鱼在波涛下微笑”，那是一种态度，于困厄下改变心之轨迹的静默，那微笑是平静的、适宜的，是柔润和清澈的，同时也是欢畅和明亮的，是无拘无束的展翅翱翔，是一种淋漓尽致的挥洒泼墨。我们常会遭遇挫折和失败， 但人生的价值并不是永远胜利与成功，而在于不断挑战不断成长的过程，并从中得到属于自己的独一无二的体验。

    于困顿和迷乱之中感受美好是一种能力。七月流火，看落叶飒飒而落，我们感受那生命轮回的静默；斗转星移，看时光匆匆流过，我们感受那生命成长的慰藉。我们感受小草的顽强，感受大树的伟岸，感受一切焕发勃勃生机的生命个体的茁壮。感受的瞬间我们倾听心灵深处发出的微弱呼喊，那是寒冬里枯柯经脉的一丝萌动，那是飞翔的羽翼旁滑过的风的呼啸，是一切微小而宏大的声音，是清脆的声音，是悲壮的声音，是灵魂演奏的琴音，这一刻的我们，无论身处何地，微笑从未远离，而我们距离幸福又是如此的近！

    微笑的作文【篇9】

    母亲，是我们一生中最重要的人。若母亲是参天的大树，我们便是那陪伴着树的嫩绿的叶；若我们是大海中的一艘白船，母亲便是指引我们的舵。所以，在这一年的三百六十五天中，便有了这样一个神圣的节日——妇女节。

    在昨天，也就是妇女节，我们开设了一个活动——对妈妈说一句感恩的话。中午放学时我见到妈妈，却别别扭扭，好不容易说完，本以为妈妈会不以为然，却没想到，妈妈则勾出了一抹微笑。那笑中，包含了太多，有感谢，有欣慰，更多的却是惊喜。

    在你的生命中，陪伴你最长时间的，是谁？毫无疑问，是母亲。母亲会心的笑，是天底下最美的笑。尽管她可能眼角已经有了几道深深的鱼尾纹；尽管她可能鬓角已经有了几丝银白。但她的笑依然是最美的，因为她不后悔，她努力，从怀胎十月到现在。

    让我们去尽心尽力，让最美的微笑，永远地凝固在我们已不再年轻的母亲的脸上，在望着它的时候，永远感到会心的温暖。

    对吗？妈妈。

    微笑的作文【篇10】

    今年的冬天，意外的暖。大概是温室效应吧，十二月的风依旧吹不开心里那扇门。

    一直喜欢写作和画画，但却一直没有写出什么来，画的画不过也是笑话。但是真的，我一直没有放下。就像小时候给毛绒娃娃起的名字一样，虽然不经常做，却一直记着。我没有天赋，可有很多很多的，用不完的微笑。没人看得到，就给风和植物看。

    上学时偶然遇到一个同学，他说我走的太慢了。我就想啊，我走的很慢吗？不是他们走的快了吗？可能是我天生就比别人笨吧。我想给那个同学一个微笑，抬头一看他已经走了很远了。我本不想笑的，可还是给风一个微笑。有些事就是这样，当你还在原地思考别人一句不经意的话语时，别人已经走了很远了。我给风一个微笑，然后脚步加快了些，却并不想追上那个同学。

    刚刚进入初中，好烦，没有跟朋友分到同一个班。我只能每天孤独，直到我注意到那些植物。那树木，那花还有可爱的灌木丛。我开始经常去看它们，唱歌给它们听(我知道这很傻)，然后给它们一个微笑，那微笑我却从未给过同学。

    成绩不是很好的我，再加上十分平凡普通，几乎没有一个朋友。这很难堪。我只能哈哈大笑，却还是没有一丁点存在感。可是，很意外的，期中考试时我运气特别好的挤进了大榜前十(说实话我们学校并没有多少人)。之后，没有存在感的我，突然多了好多“朋友”。不知道怎么了，我真诚的微笑没有了，多数是我尴尬的笑。他们说我成绩好，我却知道我自己其实没那么好。微笑，全部顺着压力跑向了天际。

    我突然想到，我好久没画画了。于是抛下一堆作业，画了一片黑色的星空。我仿佛丢了什么。我看着星空发愣。是什么呢？我不记得了。唉，有好多作业啊，快写吧。

    时间真快，马上期末了。这期间我做了些什么呢？不知道啊，迷迷糊糊的。我又看到了那幅星空，眼泪突然就下来了。我丢了很重要的东西，是微笑啊，是真诚的微笑啊！

    我别别扭扭的挤出一个严肃的微笑，并下定决心，再也不要把微笑弄丢了。

    在以后的以后，我可能是微笑的。

    微笑的作文【篇11】

    世上有一种不会凋谢的花朵，那就是微笑。它不分四季，不论南北，只要有人群的地方都会开放。越是高洁的心灵，微笑之花就会绽放得越美。我爱微笑，并深深沉醉于这种美丽的表情。因为，微笑着的人是快乐的，微笑着的人是自信的，微笑着的人是幸福的......--------题记

    这次考试没考好，心情难过低沉。 放学时打着伞路过路过蔬菜店，在门口看见了一位老人。不是很胖，也不矮，戴着眼镜，看起来很和蔼。这时一位中年妇女拎着很多菜，艰难的放在自行车上，可是，一不小心，袋子里的土豆随着袋子的破坏全都滚了出来，散落了一地。只看见，那位老人一边叫人，一边伸手捡起了土豆，中年妇女很不好意思的向老人道谢，老人一边打趣地说道：“土豆回家后就不用洗了。”一直到那位中年妇女走了，天空放晴，那位老人微笑着说：“雨不下了呢。”才发现，天空一角已经显露出了耀眼刺目的蓝色。当我回家时，从背后射出了一道一道金灿灿的阳光。我顿时心情好极了，只觉得心里有一道沉重的枷锁打开了，心里说不出的畅快。两三个人的微笑，就可以让一个人的心从此释放，那么一群人的微笑呢，一个城市的微笑呢，甚至是全社会的微笑，将要感动多少人！

    我感谢微笑，是它，敞开了我的心扉，用温暖照耀了我，让这样的心灵得到重生的机会。同时也笑着对我说：“你看，这世界有多美好，人们又有多美好！”如果这世界是充满微笑的该有多好，有的就只有心里的温暖灯光下，我在苦战。墙上的挂钟忽然走得很急，秒针、分针、时针一个接一个匆匆地转着。我很疲倦，但我仍然强打起精神，捧起书本，努力地背着，希望再多记住一些临阵磨刀三分快呀﹗这时妈妈轻轻地向我走过来，将一杯热腾腾牛奶递过来，轻轻地抚摸我的头顶，将我搂入怀中。在妈妈温暖的怀抱中，顿时，我忽然觉得全身充满了力量。

    课间，教室也不再如从前那般吵闹，偶尔有人大声地说话，必然是为了一道题而争论不休。我的笔尖也飞快地在纸上滑动，一行行字迹仿佛在述说我内心的波澜。在好友的眼眸里，我看到了希望与鼓励，真诚与祝福。

    上课了，老师在讲台上紧张的讲着课，生怕我们对所学知识掌握不牢固，一堂课四十分钟被安排得井然有序。然而，有的时候，他仍禁不住停下讲课，用微笑的目光看着我们，鼓励我们要多巩固所学知识，考试才能有把握。他站在前面，慷慨激昂地点燃每个学生的学习热情，在老师简短的话语中，我听出了拼搏，听出了期望。 清晨，我坐在窗前，回想起来自父母、好友，老师的温馨话语和笑脸，刹那间，我原本被课本压得透不过气来的心一下子呼吸到了新鲜的空气。我放下手中的书本，打开窗户，一股清冷的晨风拂过我的面颊，完全没有酷夏的炎热，空气格外清新，没有一点儿污浊，花儿淡淡的清香扑鼻而来。微笑使人震撼，微笑使人感动，更多的时候，微笑使人感到的是前所未有的温暖，光辉和力量。

    “上学去啦——”我第一次快乐地呼喊着冲出门外。在上学的路上，在即将进行月考考试的道路上，在即将步入初二的路上，我会带着微笑出发。

    微笑的作文【篇12】

    尊重每一个人，珍惜每一片刻。每一天都要让最美的微笑绽放。

    我们每个人都是生命中的过客，时间总是如白驹过隙般飞快地流逝着，生活可以说是平淡无奇，但是一个微笑却能给一个需要它的人留下无比深刻的印象，使那个人收获温暖和快乐，或是给自己自信和能量。

    比如说，霍金。他在身体承受一般人所不能承受的痛苦时，选择的不是放弃事业，而是继续微笑着进行他的科学研究。张海迪在经过癌症手术后，继续微笑着同命运作斗争，先后获得好几个荣誉称号。

    微笑跟贫富，地位没有什么联系。可能在富人忧心忡忡时，穷人却在兴高采烈。也可能一个健康的人在垂头丧气，一个残疾人却在面含微笑。微笑既不是对穷人的嘲弄，也不是对富人的奉承。在阿谀奉承时的笑不是微笑而是假笑，是一种面具，终归不是真面目，不会长久的。

    每个人都希望和一个表里如一，乐观向上的人做朋友，和这样的人交谈会使你愉悦。微笑代表乐观，要多微笑哦。一个流露着自信的微笑，对别人来说胜过千言万语。无论是初识还是相交已久，微笑足以让彼此之间更为相近。

    微笑的实质是亲切，是鼓励，是温暖，给真正懂得它的人一份温馨。其实美好的风景一直都在我们的身边，但极少数的人会去欣赏它们。微笑就是其中一个，所以我们一定要努力微笑。

    大班开学第一课ppt内容课件


    立下伟大志愿，奋发图强，积极进取；喊响学习口号，好好学习，天天向上；挥洒辛勤汗水，努力用功，不断进步。开学了，愿你学业顺利，一切如意！下面是小编帮大家整理的幼儿园大班开学安全第一课教案（精选8篇），欢迎阅读与收藏。

    大班开学第一课ppt内容课件 篇1

    一、活动目标：

    1、认识新环境、表达对幼儿园、老师、和同伴的爱，乐意与同伴交谈自己从小到大的成长变化，能较为清晰地表达自己对“长大了”的感受。

    2、进行安全教育，让小朋友懂得自我的保护意识和基本的'安全知识。

    3、喜欢上幼儿园，在老师的引导下乐意参加各类活动，体验上幼儿园的快乐。

    二、活动具体安排：

    时间：20xx年9月1日

    主题活动一：

    （一）、认识新朋友、新环境、新老师、了解幼儿园生活的新变化，8：00–9：00

    1、教师热情迎接幼儿

    2、自由看看班级环境的变化

    3、自主游戏，与同伴自由交谈，联络感情8：00—9：00，生活盥洗巩固正确洗手檫手的方法，学习如何使用便池和去卫生间的时候要注意哪些安全。

    谈话活动9：3010：00

    1、认识新老师

    2、暑假里发生了哪些有趣的事

    3、进入学前班自己有怎样的变化10：00—10：30

    4、幼儿吃点心

    5、幼儿自由交流，活动10：30—10：40

    （二）、认识室内外环境

    带小朋友参观认识活动区域环境，介绍幼儿园走廊环境，参观其他班级环境

    11：00餐前准备

    1、餐桌位置的安排

    2、用餐习惯的巩固11：0012：00午餐时间

    12：00–14：00午睡时间

    1、认识小床标记

    2、幼儿午睡

    主题活动二：开展安全知识的教育活动如：

    上学和放学路上的安全。

    不要和陌生人说话。

    上下楼跳注意安全等

    主题活动三：互动联谊

    开展游戏活动让小朋友和老师进一步的加深感情。

    如：抓尾巴，赶小猪等离园准备

    1、回忆幼儿园一天的生活

    2、整理衣物

    大班开学第一课ppt内容课件 篇2

    活动目标

    1、知道哪些地方存在危险，不能去玩耍。

    2、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

    3、增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。

    活动准备

    1、教学挂图和幼儿用书。

    2、一张对开大白纸(固定在黑板上)和一盒水彩笔。

    活动过程

    1、活动导入：谈话活动。

    (1)教师：假期的时候，小朋友可以到很多地方玩。

    但是，生活中有很多地方十分危险，是小朋友不能去玩耍的。

    你知道哪些地方存在危险，不能去玩耍吗?

    (2)幼儿自由发言并讨论，教师在黑板上的大白纸上用图夹文方式记录大家都同意的几点。

    (3)教师小结幼儿所讲的`内容。

    教师：刚才小朋友们说出了很多不适合玩耍的地方，还有哪些地方不能去玩耍呢?让我们一起来看一看。

    2、活动展开：观看教学挂图。

    (1)教师出示教学挂图，引导幼儿理解第一幅图的内容，即建筑工地危险，不能去玩耍。

    ①教师：小倒霉去哪里了?发生了什么事?为什么不能到建筑工地玩儿呢?

    ②幼儿观察描述并回答问题。

    ③教师小结：建筑工地上都是沙子、水泥、钢筋、石子等建筑材料，不小心会被撞伤、砸伤。

    各种运输车辆出入工地，不小心也会被撞伤。

    建筑工地经常有高空吊物，滚落的材料会砸伤人。

    新建的建筑物未安装楼梯、门、窗等，如果进入其中可能会发生从高处跌落的危险。

    因此，建筑工地非常危险，不能去玩耍。

    (2)教师引导幼儿理解第二幅图的内容，即停车场危险，不能去玩耍。

    ①教师：小倒霉又到哪里玩了?发生了什么事?停车场有什么危险?为什么不能去那里玩儿?

    ②幼儿观察描述，讨论后回答。

    ③ 教师小结：停车场里随时都有汽车驶进驶出，小朋友去那里玩儿很容易被车撞伤，而且停车场里汽车很多，驶进驶出时都会排放废气，里面含有铅，会引起小朋友铅中毒，影响身体健康和智力发展，因此不可以去玩耍。

    (3)教师引导幼儿理解第三幅图的内容，即仓库危险，不能去玩耍。

    ①教师：小倒霉到哪里玩儿了，发生了什么危险?仓库里有什么危险?为什么不能去那里玩儿?

    ②幼儿观察描述，讨论后回答。

    ③教师小结：仓库里会堆放很多的货物、箱子。

    如果堆放得不牢固，或者堆放得比较高，容易滑落，小朋友可能会被砸伤。

    还有些仓库可能堆放了危险物品，比如有毒的化工材料，会释放出毒气，导致人过敏或生病。

    因此，不能去仓库玩耍。

    (4)教师引导幼儿理解第四幅图的内容，即废弃的场所危险，不能去玩耍。

    ①教师：小倒霉最后到哪里玩儿了?发生了什么?这里有什么危险?为什么不能去玩儿?

    ②幼儿观察描述并回答问题。

    ③教师小结：废弃的矿洞里，有很多滑落堆积的小石块，会掉落砸伤人，还有可能会有很深的积水，很危险。

    被废弃不用的厂房、煤窑也有很多危险，比如建筑物不牢固会发生坍塌，人会被掩埋在里面，非常危险。

    所以，被废弃的场所千万不可以去玩耍。

    (5)请幼儿整体阅读幼儿用书第22～23页内容，引导幼儿克制好奇心，不去危险地方玩耍。

    教师小结补充：除了以上的地方存在危险、不能去玩耍以外，还有很多地点很危险，不能去玩儿，比如山洞、地洞、神秘地道等。

    去那里可能会被卡住，还可能遇到蛇等危险动物，或者有很深的积水。

    小朋友不能因为好奇盲目进入，不然会发生危险。

    大班开学第一课ppt内容课件 篇3

    教学目标：

    1、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，从我做起”的意识。

    2、进行各方面的安全知识教育。

    教学重点：

    掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，保护自我”的意识。

    教学过程：

    一、防火教育

    1、不得携带火源进入校园。也不允许携带电热水器及充电设备。

    2、小学生在家不得玩火，禁止在易燃易爆物品处用火，小学在家避免使用电器设施。

    3、不得在出坡上用火，保护大自然。

    4、火灾的处理办法：被火围困时，可以采取俯下身体、用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体等方式离开火场。若火势已大，必须立即报火警。

    二、防溺水教育

    1、小学生不得私自下河泳，游泳必须在家长（监护人）的带领下去游泳。

    2、不得私自结伴在水渠、河流、池塘、沼气等处玩耍、以及下河、塘等地捉鱼等。

    3、学习紧急情况下的自救方法。及时求救大人，同时拔打120，在有条件的情况下做落水者的心脏复苏。

    三、课间活动安全教育。

    请同学们在课间不做剧烈的活动，严格执行上下楼道右行的规则，避免发生各种伤害事故：上下楼梯做到慢行，不追逐嬉戏，不打闹，不起哄，不尖叫，不拥挤，不抢道；不在教学楼内打球、踢球，不坐课桌，做到静雅文明。

    四、交通安全教育。

    现在马路上车辆来来往往非常多，在此有必要提醒我们的同学在上放学途要中注意交通安全，也要做好宣传工作，提醒爸爸妈妈注意交通安全。老师提倡同学们做到以下几点：注意上学和放学安全，做到上学家长亲自送，放学时家长亲自接。不要在路上玩耍；更不要在公路上乱穿，不在马路中间行走，要坚持走路靠右行；过马路左看右看再左看，确无车辆就通过；不在马路上踢球；不准骑摩托车；乘车时不向窗外招手探头，乘车须抓紧扶手，车停稳后再下车，不乘坐无牌、无证的农用运输车。

    五、食品安全教育。

    拒绝“三无”食品，不吃腐烂变质食品，不吃零食，不喝生水，不偏食，不暴食暴饮，不得在校外无证摊点上吃饭，不得将生冷食品带进校园，养成良好卫生习惯；秋季多发流行疾病，校园内不得吃口香糖、瓜子，爱护我们校园的一草一木，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，保持校园整洁。

    六、学会自护自救，提高防御能力。住校生不接受陌生人接送与来访，不得私自出校园。通校生必须有家长接送，女生回家结伴而行，带好照明工具，遇到形迹可疑的人要及时报告保安或教师。学会简易的防护自救方法，遇到偶发事件要冷静对待，晚上就寝一定要关好寝室门，离开寝室一定要锁门，熄灯钤响后不再从事其他活动。

    七、注重周末安全。同学之间要和睦相处，珍惜同窗缘份，大同学关心小同学；不得随意走亲串友，放学途中不私自在外玩耍、不到街上上网、不到建筑及施工场所玩耍。注意突发性事件自救的办法，不携带管制刀，回家途中遇事不围观、不参与。知道和会用几个常防护电话。

    最后祝全体学生：在新的学期里学习进步，健康成长；平平安安生活，快快乐乐学习，健健康康成长。

    我祝愿我校的全体教职工，在新学期里，身体好！工作好！家人平安！谢谢大家！

    大班开学第一课ppt内容课件 篇4

    一、活动目标：

    1、知道哪些是危险的事，懂得要远离它。

    2、积细安全生活的经验，增过自我保护的意识

    二、活动准备：

    安全flash、图片、记录表格

    三、活动过程：

    1、讨论导入：

    师：什么是运动安全？

    2、播放安全flash，并讨论：在户外时，我们要注意哪些运动安全？

    （1）户外活动时及时让幼儿知道哪些是危险的事，并学习远离危险的方法：如奔跑时应学会躲闪，否则相互碰撞容易发生危险。活动中，如发现鞋带散了，应有时系好。

    （2）户外活动时，要注意房屋、场地、玩具、用具使用的安全，避免砸伤、摔伤等事故发生。

    （3）所有幼儿的活动均应在教师视线范围内，对于玩攀爬等大型玩具的幼儿，带班教师距幼儿不得超过2米，对特别调皮好动的幼儿，教师要格外关注，及时干预其具有潜在危险的举动。

    （4）户外活动以有组织的集体游戏为主，注意动静交替，教师既要参与其中又要关注全体，时刻观察幼儿的活动情况，避免幼儿之间冲突及其它意外发生。

    3、请幼儿表演正确的户外运动作法。

    4、带班教师要教会幼儿各类玩具的正确玩法，避免因玩法不当造成意外事故。并请幼儿上来演示正确的作法，如幼儿操作不当，教师应告知正确作法。

    四、活动结束

    大班开学第一课ppt内容课件 篇5

    活动内容：

    科学活动按规律推理

    活动目标：

    1。引导幼儿发现生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感；总结规律，运用规律。

    2。掌握按颜色、数量的排序规律，并按规律推理。

    3。发展幼儿观察、分析、判断、推理等思维能力。

    活动准备：

    教师演示版一套；幼儿镶嵌板每人一套；一套有规律的串珠，一套没有规律的串珠；卡片3张；绿色、红色珠子若干；活动课程实录：幼儿随音乐有序取牌入座。

    一、游戏导入："大家好，我是小熊，小朋友欢迎你们来我家，你们能告诉我刚才是怎么进教室的？（我们是听音乐进教室的，我们是取牌进教室的）幼儿入座后，互相观察牌的颜色，感受规律。

    二、操作探索：

    游戏㈠观察串珠，初步感受规律的存在和美感。

    师：出示两串串珠（一串是有规律的，一串是没有规律的`），请小朋友仔细看看，这两串串珠各有什么特点？师：哪串珠子串的有规律？

    师：哪串是没有规律的？

    师：哪串珠子串的漂亮？

    师：那就请小朋友也试着串出一串有规律的串珠吧！教师播放动感音乐，小朋友开始串珠子。音乐结束后，请小朋友展示自己的作品。

    幼：我是按二个绿色二个红色的规律串成的；我是按三个绿色一个红色的规律串成的……（幼儿纷纷讲述自己的作品）。

    师：大家的作品都很好。下面，就带好自己的串珠，摆个姿势小熊给你们照个相吧。

    小结：设计本环节，就是让幼儿感知有规律的串珠更美，并能从中找出简单的规律。

    游戏㈡迎新年。让幼儿动手操作，体验规律，并按规律推理。

    1。铺地板。

    教师在演示版上布置小熊的家。说，"马上就要过新年了，小熊开始装修自己的房子。它想请小朋友来帮忙，小朋友愿意帮助小熊吗？"幼：愿意。

    师：小熊说，铺地板得按着它要求的规律来铺。"小熊小熊装新房，地板铺得真漂亮。黑白黑白有规律，铺完地板又刷墙。"（老师拿出一张自制的黑白变化规律的地板图片，请幼儿观察。幼儿观察地板颜色变化的规律后，按规律镶嵌）

    2。刷墙。

    师：小熊说，"小朋友真能干，地板铺好了，再帮我刷刷墙吧。"小熊家的墙壁是要刷彩条状图案的。小朋友仔细听，墙壁彩条的颜色是怎么排列的？"小熊小熊装新房，又铺地板又刷墙。红蓝黄、红蓝黄，按着规律来刷墙。"（老师拿出自制图片，请幼儿观察墙壁彩条，按着彩条规律在插板上镶嵌）

    3。挂彩灯。

    师：小熊说，"小朋友，真能干，地板铺好，墙壁刷完，再来帮我挂彩灯吧。"小熊家的彩灯也是有规律的。看谁设计的最好，小熊就选谁的彩灯挂在门口。

    教师巡回指导并总结、表扬"彩灯"设计有创意的小朋友。并请最有创意的小朋友在教师的演示版上"挂彩灯"。

    小结：设计本小节活动，让幼儿亲自动手操作体验规律，按规律推理，并能用镶嵌在插板上把规律摆出来。

    游戏："风水轮流转"

    4、身体体验：幼儿围成一圈，按规律做动作。

    师：游戏方法：小朋友一边跟我说儿歌"请你先来拍拍手，请你再来拍拍肩，最后再来跺跺脚。"一边从壮壮小朋友开始，依次做这三个动作。轮完一圈为止。如果哪个小朋友做错了动作，就进圈里给小朋友表演个小节目。好不好玩？

    幼：好玩！游戏开始……三、活动延伸：小朋友今天来小熊家玩得开心吗？接下来和小熊一起到外面去找找还有什么东西也是很有规律的排列在一起的。

    大班开学第一课ppt内容课件 篇6

    活动目标

    1、知道一个人在家时应该注意的安全事项。

    2、能够辨别一个人在家时的安全和危险行为。

    3、形成自我保护意识，提高一个人在家时的警惕性。

    4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

    5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

    活动准备

    1、教学挂图。

    2、每组一张白纸和一盒水彩笔。

    活动过程

    1、活动导入：谈话活动。

    (1)有事爸爸妈妈都出去了，你一个人在家，你会有怎样的感觉呢？

    (2)一个人在家时你回做些什么呢？

    2、展开活动：观看教学挂图。

    (1)出示挂图并提问：

    ①让幼儿来看看妞妞一个人在家时是怎么做的，她的做法对吗？

    ②教师小结：一个人在家时如果害怕，可以给爸爸妈妈打电话，如果觉得无聊可以看书，画画、看电视或者玩玩具，等爸爸妈妈回来。

    (2)出示下一幅图，这些小朋友一个人在家时都做了什么？他们的做法

    ①对不对？为什么？(幼儿逐一描述、讨论图片内容。)

    ②教师小结：自己一个人在家，害怕时不要大声哭闹，不然可能会引起坏人的注意;不能自己一个人溜出家门，这样可能会遇到好多危险，而且爸爸妈妈找不到你会很着急;不做危险的事情，比如：爬窗户或爬其他高的地方，这样可能会摔伤甚至有生命危险。

    请幼儿整体阅读所有内容。

    3、活动展开：分组讨论，一个人在家时还应注意什么安全问题？

    (1)教师：一个人在家时还应该注意什么安全问题呢？如果有陌生人敲门该怎么办？能不能玩火、水、电以及像刀子、塑料袋这样的危险物品呢？

    (2)教师发给每组幼儿一张白纸和一盒水彩笔。每组推选一个能力较强的小朋友，请他用图或图夹文的方法表现大家讨论的内容。

    (3)幼儿讨论，教师巡回指导，引导幼儿用自己的方式把在家组的想法表现出来。

    (4)集体分享各组讨论内容，制定一个人在家时的安全注意事项。

    (5)集体讨论。

    4、活动总结：一个人在家时的安全注意事项。我们制定的安全注意事项是：一个人在家害怕时不要大声哭闹，不要溜出家门，不要试图从窗户爬出，不要给陌生人开门，要记住爸爸妈妈的手机号，急救电话号码。

    活动反思

    本活动是为了帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护意识而设计的，在活动中我通过课件、图片，帮助幼儿了解一个人在家，不随便给陌生人开门，不玩危险物品、不做危险动作，不乱摸电器开关等安全知识，小朋友对本活动很感兴趣，在幼儿讨论的时候，我提供了充分的讨论和交流的时间，让每一名幼儿都有表现的机会，使幼儿的已有经验得到了提升。

    大班开学第一课ppt内容课件 篇7

    一、教学内容：

    校园安全、人身安全，饮食安全，交通安全等

    二、教学目标：

    1、知道校园安全、人身安全，饮食安全，交通安全等方面的内容。

    2、提高安全意识

    三、教学过程：

    （一）导入：对于每个人来说，生命只有一次。注意安全，就是善待和珍惜生命的一种有效途径，下面咱们就来一起学习有关安全的问题。

    （二）新授

    1、校园安全

    ①课间安全

    请同学们在教学楼内不要大声喧哗，不要追跑打闹，不做剧烈地活动，不踢毽、不跳绳，避免发生各种伤害事故

    ②路队安全

    走路时不要插兜，在队伍内不说话，不前拥后挤，留神脚下的路。

    上下楼梯右边走，做到“右行礼让”，不攀爬楼梯扶手，不拥挤不抢道，不要从楼梯上直接跳下来。

    ③中午用餐

    用餐前，将双手洗干净，注意饮食卫生。

    打汤时，不追跑打闹，不要打太多，避免将食品遗漏在地上，造成安全隐患。

    用餐时，坐在座位上安静用餐，不要下座位和同学说笑，避免呛着。

    ④午休安全

    用餐后将餐具整齐地放回饭箱，将桌面和地下收拾干净。然后去上厕所，回到座位后安静地趴在桌子上开始午休。

    ⑤体育课安全

    严格听从体育老师的要求，避免出现意外

    2、人身安全

    ①不与同学发生冲突，不骂人，不打架，如果发生打架等事件，赶紧到办公室找班主任。

    ②使用圆头剪刀。

    ③不在饮水机周围玩耍，有同学在接水时不要和他说笑打闹，避免将饮水机撞倒或触电。

    ④不攀爬窗台或暖气，更不要站到其上面，避免摔伤。

    ⑤放学后如果家长没有来接，要在学校指定位置等待，不要到小操场或其它地方玩耍。

    3、饮食安全

    ①餐前餐后要洗手，用餐时尽量不说笑，更不要下座位和人打闹。

    ②食品如有异味就不要再吃了。

    ③不买小摊上的三无产品。

    4、交通安全

    ①上下学时佩戴小黄帽。

    ②过马路时，先看左边，再看右边，确保无车辆后再过。

    ③过红绿灯时，尽量站在马路牙子上等待，做到红灯停，绿灯行。

    四、小结：

    同学们，安全问题无小事，希望大家能够按照要求去做，避免发生安全问题，健康快乐地长大。

    大班开学第一课ppt内容课件 篇8

    教学目标：

    1、了解校园中存在的安全隐患。

    2、掌握安全知识，树立“安全第一”的思想。

    3、进行预防灾害，提高应付突发事件的能力。

    教学重点：

    掌握安全知识，树立“安全第一”的思想。

    教学过程：

    一、导入：

    同学们，新的学期开始了，我们又相聚在一起，老师非常高兴。相信大家在假期里过得非常愉快。现在开学了，老师想要讲的是一个永恒的话题是“安全”。新的学期，安全将时时伴随在我们的学习和生活中。

    二、播放视频：《延安高速上发生的车祸》

    那么在我们身边又有哪些安全隐患呢？（生讨论师总结）

    三、校园的安全隐患。（生列举）

    1、学生在体育课、课间活动、集体活动的安全隐患。

    2、学校围墙存在的安全隐患。

    3、学生在上学、放学路上的交通安全隐患。

    4、校园意外伤害的隐患。

    师：那我们该怎样预防呢？

    四、学生应该注意的安全事项。

    1、注意课间安全

    大课间、体育课以及参加集体活动时，前后左右之间保持一定距离，不要太拥挤，不然容易踩脚、绊脚，容易摔倒。在课间玩耍时要文明玩耍，不做剧烈的活动；上下楼梯靠右走，“右行礼让”；不在教室内打球、踢球、跳绳、踢毽。严禁用扫帚、拖把、铅笔、石头等危险物品玩耍、投掷。集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。

    2、校园围墙的安全

    不要攀爬围墙，对于存在安全隐患的地方，不要过去玩耍，更不能向围墙外面乱扔垃圾、石子等危险物品。

    3、交通安全

    要遵守交通规则和交通秩序。在上学、回家的路上应该走路右边行走，在通过路口或者横过马路时要减速慢行，注意来往的行人、车辆，确认安全后方可。不骑自行车；不乘坐农用车辆、无牌无证车辆，不乘坐超载车辆。

    4、讲究饮食安全

    拒绝三无食品，不吃腐烂变质食品，不吃零食，不喝生水，不在校外无证摊点上吃饭，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。养成良好的卫生习惯。

    5、注意实验课的安全。在上实验课前要听老师讲解注意；在做实验时要按要求来做。实验课需要使用酒精灯和易燃的化学药品时，要在老师的指导下，并按操作要求去做，时刻小心谨慎，严防危险

    6、每位同学还要注意心理安全。在同学间遇到矛盾时，要冷静，要理智，切忌猜疑、让家长来学校为你撑腰，以免给自己和同学带来不良的后果。同学之间要互相体谅、理解，以平和的心态来面对。

    五、校外安全

    1、要有“防火灾、防触电、防侵害”意识。

    不吸烟、不玩火，不焚烧废弃物；不随意触摸电器，不私拉电线，不在教室内使用充电器、热得快、等电器；不和陌生人说话，遇到形迹可疑的人要报告保卫科或教师。

    2、要学会自护自救，要提高自我防御能力。

    学会简易的防护自救方法，遇到偶发事件要冷静对待；敢于批评、指正一切违反安全的人和事。

    3、自我防范意识。

    同学们受到意外伤害，很多是没有想到潜在的危险、没有自我保护意识造成的。我们只要不断增强自我保护意识、提高自我保护能力，就能有效地避免和预防意外伤害。我们要注意不跟随陌生人外出游玩，不吃陌生人给的东西，不让陌生人随便出入家门。不随便向陌生人透露自己的真实身份、家庭住址和电话号码。上学放学时尽量不要独行，不要走小路，遇到坏人坏事要冷静、要敢于见义勇为又要量力而行。

    六、总结

    同学们，生命是宝贵的，面对生命我们要珍惜、敬畏。把安全意识化为行动，让危险远离我们的生活，有平安健康才有幸福梦想！让我们行动起来吧，形成“安全”的浓厚意识。要时刻有安全意识，努力提高自我防范能力，警钟常鸣，永记心间！

    最后，希望同学们自觉遵守学校安全规定，每天高高兴兴上学来，平平安安回家去。祝愿同学们学习进步、身体健康。

    借你一个微笑作文推荐


    笔稿范文网编辑不辞辛劳地编辑了“借你一个微笑作文”因为我们关心您的需求，我们希望这篇文章能够为您的工作和生活提供更多的启示和帮助。一篇好的作文不仅要有精神深度还需要有文学艺术的表现力，写作是一个从不同角度看待人生的方式。写作文的时候要注意结构安排、先后顺序。

    借你一个微笑作文 篇1

    被誉为二十世纪最伟大的心灵导师卡耐基曾说过：“微笑是人类的特权”。在生活中，给父母一个微笑，能得到一份坦然；给老师一个微笑，能收获一份肯定；给同学一份微笑，能拥有一份快乐；给陌生人一个微笑，能换来一个微笑……既然微笑的力量如此强大，我们不妨给自己一个微笑，征服自己，肯定自己。

    一个阳光明媚的好天气，放学回到家，放下书包，一如既往地走到镜子前。用脏兮兮的手揪了揪脸蛋，绷紧的脸才放松下来。原因还要从一本书说起，这本书上说微笑是一种力量，人们往往依据你的微笑来形成对你的印象，从而决定对你所办之事采取什么样的态度。我深深地相信了这句话，并在每天出门之前，都刻意把嘴角上翘，两眉成月牙状，给人一副微笑的表情。这天回到家，也不知道哪里不舒服，总是觉得哪里不对劲。我没有像往常一样拿出本来写作业，而是趴在写字台上思考了很久。具体也不知道在想什么，只是觉得自己每天好像都在为别人活着。微笑给予人力量，每天忙忙碌碌，在外面露出一张笑脸，把微笑无私地奉献给了别人。而我心里大大小小的事情还未解决，和同学矛盾，与老师的误解，都让我思虑万千，然而自己心中从未有过微笑。为何不给自己一个微笑？我突然醒悟，每天在众人面前总是微笑着，而面对自己总是失落、愁眉苦脸，这真是有点虚伪了。还不如也给自己一个微笑，笑着面对自己，款待自己。顿时，我的心里敞快很多，仿佛一直封闭的门突然间被心灵密码打开了，就像这天的天气，如此开朗、明亮。

    从这天起，每当我伤心、忧愁、痛苦之时，我都会尝试给自己一个微笑，让自己得到肯定，就像我对待他人一样。

    借你一个微笑作文 篇2

    在糊口中，我们难免有时兴奋有时悲伤，兴奋的时候，我们也不必压抑自己的感情，该笑时就笑，让自己布满决心信念，乐观向上。

    在这个多彩的世界里糊口，在失败中体会到了人世间的酸甜苦辣，在成功里找到让自己继承前记得自决心信念。现实社会里，微笑是人间最真实的语言，失败时给自己个微笑，让自己更深入了解自己，在这次失败中看到自己的不足，在下次避免重蹈覆辙，这样好像每一次失败在糊口中起了重要的角色，现在失败的越多，以后所造的失败就越少。在平凡的糊口中我们碰到了挫折，当我们望一望身旁的人，也许我们就会感到心中有一点欣慰。在我们身边不缺少一些佼佼者，他们是成功的代表者，但谁又知道他们糊口背后有是遭到了多少挫折和失败呢？爱因斯坦4岁才会说话，7岁才会认字，老师给他的评语是反应痴钝、分歧群、满脑袋不切实际的幻想。他曾遭到退学的命运，在申请苏黎世技术学院时也被拒绝。这些为人类做出微带贡献的科学家，从小资质就没有其他人高，平庸的资质让他们在糊口中注定要遭到更多的失败，以至于他们在无数失败中成长，在无数失败中纠正错误，终极都走向了成功。失败没什么到不了，就怕自己不敢面对；挫折也无所谓，就怕自己没了决心信念，崎岖又如何，只怕自己还未曾尝试。

    糊口中伤心忧郁在所难免没有人能马马虎虎成功，掌握生命里的每一次打动，用真心的笑脸，去迎接雨的彩虹。让我们都给自己一个微笑吧！由于在成长的道路上微笑是不可少的。当我们碰到挫折时，一个微笑，便会给你无穷气力来挑战难题，当我们碰到成功时，一个微笑，可以让你锲而不舍！让我们对自己微笑一个，让天更蓝，心情更加快乐，对未来更加布满向往！

    借你一个微笑作文 篇3

    在一二年级的时候，我的成绩总是不太好，在班级里我是一个不起眼的“小芽”。如果有人向我露出灿烂的微笑，我会很快乐。

    有一次，我考得很不理想，我旁边的同学都考得不错，我的内心受到了严重的打击。这时，老师不仅没有批评我，反而投来了鼓励的微笑，鼓励我，那微笑好似沙漠里的一泓清泉，给了我无限的自信。我在心里暗暗发誓：我一定要在三年级之前考进班级前五名，做一个名副其实的学霸。

    放学回到家后，我立即放下书包，拿起作业就写，妈妈感到万分惊讶，但还是给了我一个微笑，这是一个赞赏的微笑，以前我每次回到家总要先看电视，但今天是个例外。我体味着妈妈的微笑，感受到了无穷无尽的动力，是那个微笑给了我动力！我以风的速度写完了作业，认认真真、仔仔细细地检查了三遍。我还查漏补缺，把自己当天不会的知识弄得清楚明白，并且预习了第二天的课程，做好了课前的准备。

    终于迎来了一次可以让我“一战成名”的机会。我看了下试卷的难度，虽然很难但是只要抓住重点，就可以迎刃而解。在我抬头思考之际，不经意间瞥见老师的微笑，嘴角微微上扬，眼睛微眯起来，这个微笑深深刻在了我的心上，我一辈子都不会忘记。我的思路回到了试卷上，一路过关斩将、攻克难关，终于写完了试卷。同时我知道，不能粗心大意，还要检查，不然可能会犯错。果不其然，真的检查到了错误。

    “收卷了！”老师刚说完，同学们把试卷交上去后，班上顿时炸开了锅，都在讨论起考试内容，我有点心神不宁。这时，我发现老师对着我的试卷微笑了，说我的书写特别认真，那是一种鼓励吧！

    试卷发下来，我满怀喜悦地看着试卷：一百分！我怦然心跳。这时候，老师走过来对我微笑着说：“每当自己取得好成绩时，把微笑送给自己，这是自己对自己的鼓励和肯定。你是最棒的！相信你自己。”看着老师的笑，我不禁又一次立志，要当上学校里的最高职位：大队委！

    回到家后我把这一喜讯和志向告诉了妈妈，妈妈送给了我一个微笑，妈妈跟我说：“每当别人取得好成绩的时候，把微笑送给他，这是一份特殊的礼物：鼓励、赞扬、欣赏。现在，我要把这份礼物送给你。”说完，妈妈又送给了我一个微笑，那是由衷的。我知道了，所有人都在支持我、帮助我、鼓励我，我不能辜负大家对我的期望，我要加油！我思索着。

    我加倍努力着、拼搏着，超过了我心目中的学霸，成为了班级前三，也从一个组长变成了课代表、班级委员、班长。我变得越来越自信，越来越强了！

    这天，老师把我叫到办公室，我以为是自己做错了什么，没想到老师对我说：“我们班有一个大队委名额，我让你来竞争，但是你要和其他班的同学竞争，来当这个大队委，你要自己制作和背诵稿子，星期一去演讲。”“保证完成任务！”我有模有样地行了个军礼。老师微笑了。

    回到家后立即写稿，妈妈拿来一个面包：“加油！有问题叫我。”妈妈也微笑着。

    我写了稿子就开始背稿子，背啊背啊，终于在星期一之前背完了稿子，然后让妈妈给我当评委，我背诵了起来：“大家好，我是---”背完后，妈妈露出了满意的微笑：“你可以的！”

    星期一到了，要去演讲了，我内心慌乱着，突然同学们跑了过来：“邹铭，你要加油啊，为我们班争光。”同学们说完，露出鼓励的微笑。这时，广播里说：“请八号选手邹铭入场演讲。”我走了进去，内心镇定下来，开始演讲，我的语速不快不慢，口齿伶俐，吐字清晰，最后还说了一句：thankyou for your support！（谢谢支持）

    第二天，老师激动地对我说：“邹铭，你入选了！”同学们也祝贺起来。

    是微笑，这些微笑改变了我的命运！

    借你一个微笑作文 篇4

    考试后。

    拎着满是“红叉”的试卷，倒在床上，耳边回荡着老师对满分同学的溢美之词，再看看自己那该死的分数……眼泪一股脑都泻到了干净的床单上，不想擦拭，不想起床，更不想看自己这副失魂落魄的模样，也许此刻只想脱离这般“市井”，找到一个属于我的“世外桃源”。

    许久，走进小小的卫生间，镜子里的我衣服皱巴巴的，领子也翻了过来。高高扎起的头发散了下了，蓬蓬松松地，显得很突兀……

    捧起一捧冷水冲洗了面颊，冰冷的水花让我一阵哆嗦：镜子里的你难道只能接受成功的欢愉，承受不了一次失败的打击吗？

    狠狠地甩掉手上的水珠，哭不出好成绩，笑能换来好心情，嘴角上扬，给自己一个浅浅的笑……

    又是一首琴谱。

    微弱的橘色光芒下，我吃力地眯着眼，辨识着一个个密密麻麻的“小蝌蚪”，再三反复查看后才迟疑地轻轻按下一个键，眼角的余光不时瞄着旁边妈妈的脸色。

    三十厘米长的尺子，在她左手微微颤动着，凑近琴谱看着。突然，她脸色突变：“你看看，这个音是不是要降调！又弹错，又弹错！说过多少遍了！手伸出来！”

    清脆地一声“啪”让我猛然间从手心痛到心窝，泪水顺着腮帮流了下来，打在钢琴上一滴，一滴……

    忽在蹬亮的反光钢琴盖上看见了自己——眉头拧在一起，头发乱糟糟，好不难看！我一咬牙：规矩是自己定的，错了就该挨罚！疼痛会让我记住，眼泪却只会让我更加懦弱！

    狠狠地擦掉脸上的泪珠，嘴角上扬，给自己一个浅浅的微笑……

    又是一道有争议的英数题。

    我坚持自己的解题思路，试图穷尽所有来说服妈妈。夜已深，最终妈妈以惯用语言收场：“标准答案就是这样！错了不要紧，最讨厌你死不认错的样子！”

    委屈使我放声大哭，就在转头拭泪的那一刻，我看到窗户玻璃在黑夜映衬下镶嵌着两张脸，一张挂满泪珠，一张满面愁容——我和妈妈。深吸一口气：不是爱，哪来陪伴与牵挂！

    擦干了泪珠，嘴角上扬，这个微笑给自己，也是给妈妈……

    借你一个微笑作文 篇5

    是你陪我，让我在彷徨的时候不曾感到孤单：是你鼓励我，让我在失败的时候不曾感到害怕：是你护佑我让我在受伤的时候不曾感到委屈。

    在亲情的篱笆下我们都曾有过感伤与欢笑，最是那无言的关怀，总能激起心中的涟漪，档期一圈圈的小水波。无论哪种竞技场都好比马戏团什么吓死人的，什么怪现象都有，但你若心境，沉得住气，就能做到视而不见，听而不闻。如果十全十美的环境才能有所作为，那一辈子也别想有什么成绩，因为世间是那样运作的就算面对生活你软弱了，但你软弱已经是一种痛苦，承认软弱更是一种痛中之痛苦中之苦。

    要怀着非比寻常的勇气面对人生，我觉得自己很坚强，因为我并不是为了失败才来到这个世界的。我不是任人鞭打的羔羊，承认软弱不是我命运的归宿，应该笑，你感受到你这一笑，是为了你的坚强了么?

    借你一个微笑作文 篇6

    每天乘坐公交车上下班，一踏进车门，接触到的第一个面孔总是司机的。不同的面孔流露着不同的表情，或乌云密布，或一潭死水，或阳光灿烂……不同的表情体现着不同的文明素养，带给人的自然是不一样的心情。

    那天清早，凉凉的秋雨淋透了整个世界，天地间，到处冷冰冰湿漉漉的。也因下雨，我以几步之差错过了一趟公交车。“糟糕，早上怕是要迟到了！”我沮丧地在雨中等待下一趟车。风夹着雨点继续吹来，冷得我不停发抖。等待总是难熬的，在历经无数次张望之后，公交车总算让我给盼来了。

    收起伞，当我面无表情地踏上车投币时，马上听到一声热情的招呼：“早上好，要上班啦！”抬头，见到年轻司机那阳光般灿烂的笑脸。那样的笑容富有感染力，笑意随即在我脸上漾起：“早上好！今天可真冷哦！”“多穿件衣服不就不冷了吗？”他笑着说完，启动车子继续上路。

    多可爱的司机小伙子！那灿烂的微笑真诚的问候，瞬间驱走了我内心的寒意与沮丧，有份暖暖的感动漫过心田。我不禁想，如果刚才上车时，见到的是张毫无表情的脸，那么，此刻的我一定是另一种心情吧！于是，忍不住又打量起那司机来。只见每到一站，若是有乘客上车，他都会很自然地朝人家笑一下。熟悉的，打个招呼；不熟悉的，点一下头。那彬彬有礼的言行，让人如沐春风，如晒冬阳。从他身上，你随时可以感受到文明的气息。

    原来，做一个文明的市民就这么简单，它不需要你惊天动地的表现，也不用你费尽心机去琢磨，只需你用一颗真诚的心，用那文雅的言行，友好地对待身边的每一个人就足矣！第六届全国农民运动会马上就要在我市召开，如果我们每一位市民能像这位司机朋友般彬彬有礼，那么“做文明市民，树文明新风”将不会只是一句口号，它会如涓涓细流汇成一股巨大暖流，流淌在这座“国际花园城市”的每个角落里。那样，来自全国各地的宾客们，自会被包围在这股文明暖流中，流连忘返！

    在我的记忆中，珍藏着一个微笑，它永远滋润、温暖我的心田。

    那是一个炎炎的夏日中午，周围的一切好像要被火辣辣的太阳晒化似的，让人感到烦躁不安。我因为急着要去买钢笔，不得不骑着自行车向文具店奔去。顶着烈日，我半睁半闭着双眼，心里暗暗地咒骂这鬼天气。汗水从脸上直流下来，流进了眼睛里，我急忙腾出一只手来擦汗。谁知，这时车子的前轮碰到了一个不大不小的石头，车子突然像喝醉了似的，剧烈地颤动起来，一下子摔倒砸路旁，还撞到了路边一个小女孩地身上。小女孩被撞出两三步远，倒在了地上——我闯祸了！

    我忍着痛，咬牙一骨碌从车子旁变爬了起来，连忙扶起了小女孩。她手里的冰棒碎了，奶油和着尘土弄脏了她那洁白的连衣裙。糟糕，小女孩的小手被划破了，鲜红的'血渗了出来。“哇！～～～”的一声，小女孩哭了。周围的人七嘴八舌地议论起来，纷纷指责我。我的头“嗡”的一声，像炸开了锅似的：“小女孩谁家的？”“如果是碰上个不讲理的家长怎么办？为了医药费营养费什么的纠缠不清可就麻烦了！”我被吓呆了，一动不动地站在那儿，不知该怎么办才好。

    这时，一位中年妇女挤进了了人群，惊叫着扑向孩子：“怎么啦？”小女孩本来很小声的抽泣，顿时一发不可收拾：“妈～～～～”。我一看，更加不知所措了，只能站在那等着她的责备。可谁能想到，那位妇女拍拍孩子身上的土，了解了事情的经过，又看了看孩子划破的手，说：“不要紧，摔倒爬起来就是了。划破点皮擦点药就没事了……”。我忐忑不安的心终于可以平静下来，这位妇女可真通情达理。她拉着孩子的手，向我微笑点头，说：“看，你把姐姐吓坏了。没关系，以后骑车小心点就是了。”

    我愧疚极了，连声道歉。那位妈妈拉着孩子走出人群以后还回过头来。摇着小女孩的胳膊说：“跟姐姐再见！”随后又是一个温暖的微笑。

    那甜甜的真诚的笑把一切不愉快和担心都抛到九霄云外去了。不知是汗还是激动的眼泪，从我的脸颊流了下来，流进了我的心里，让我今生难忘。遇到困难学会微笑面对；遇到暴风雨学会笑着迎接；遇到挫折学会笑着应对；遇到失败学会笑着努力再来……从那天开始，无论到了哪里，那温暖的微笑就会伴随我到哪里。激励我做一个宽容的人，提醒我做一个宽容的人……

    借你一个微笑作文 篇7

    有时候，在你难过的时候，一个微笑会让你心情变好，一个微笑，会让你记在心里，你收到过别人的微笑吗？

    微笑会使一个人慢慢的年轻起来，也会让一个人忘记烦恼，可一个人失去了微笑就许老了很多，我的母亲就在不久失去了微笑，以前母亲常常时不时的脸上就带微笑，母亲一下班我一出门去迎接母亲，母亲脸上就洋溢着笑脸。可经过家中种种伤心的事情母亲的微笑一点点消失在嘴角。姥姥与姥爷的离世让母亲是最受不了的。每次母亲心里有事一到姥姥家心情就会好起来，听姥姥将以前好玩的时候，母亲的脸上逐渐出现了微笑。但就在那一天姥姥的离世，让母亲脸上没有了微笑，只有了泪水。

    泪水整天在母亲的脸上挂着有时候看到母亲哭的那么伤心，想去劝母亲，可话到嘴边想说也说不出来。我就没有了办法。但我想让母亲快乐起来让母亲脸上露出微笑。

    于是，我开始上网去搜一些笑话，给母亲读给她听，可母亲却根本都没有听，我的这个想法已经破灭了，微笑你什么时候的母亲的嘴上玩一玩，让母亲露出以前那般灿烂的笑容，不再让她有泪水来代替微笑。

    在不知不觉中，时间过得飞快，母亲渐渐地不再用泪水代替微笑，在安静的房间里，与母亲静静的在房间里坐着，但这么久了母亲的脸上还是没有微笑，怎么办呢？我突然对着母亲笑了笑，母亲的脸上露出了微笑，此刻，我有对着母亲微笑，母亲嘴角向上了一大步，我成功地笑了起来，这个微笑，是用微笑换来的。

    送你一个微笑，让你的世界中出现一道彩虹，送你一个微笑，让你的世界不再单调。在这我送你一个微笑，让你的微笑重现。母亲的微笑已经让我打开了，微笑使我们得到快乐，在难过时，送一个微笑。

    借你一个微笑作文 篇8

    “笑一笑，十年少”。笑是让人心情舒畅的表情。在寒风中，感触感染它的暖和;在流泪时，感触感染它的恬澹;在脸庞上，感触感染它的天然。天天给自己一个笑脸，是一天中最夸姣的开头。

    “快快快，快跑!快跑，追上来了。”旁边的小A帮我拿着毛巾和水随着我。

    一年一度，学校的运动会，本是尽情大笑的时刻，而正在跑步的我，大口喘气的脸上还多了几分忧愁。

    都怪小A。开跑前，小A对我说，腿扭了，让我带她跑一千米，面对着如“光年”一般的数字，还就凭我这身体素质，不跑死才怪!但当时其实没人带跑了。重任交给我了。现在呢?她腿不好好的吗?跑得比兔子还要快，看着她自得的笑，我恨不得把她一脚踢飞!唉!骑虎难下!仍是跑吧!

    终于结束了。我跑得都不知道我死了没，瞥着天上的那团火，好像就像向地面抛撒小火焰，而且每一个火焰还都投在了我身上。终于找到落脚点了。死扫把星又来了。“来，来，来，大哥!给您扇风!”“我是女的，您扇得什么风啊!热风啊!帮我买瓶水。”我边吼边递钱。“收到!”她一溜烟地飞了!

    鬼太阳!我真想把它拎下来，丢到水里。

    一个小女孩走过来了!坐在我旁边。

    身穿小白色纱裙，扎着两个牛角辫，好像就是上帝派来的天使。“怎么了，姐姐，刚比赛完吗?你一定很热吧!”小女孩掏着口袋，“哪，给你，这是薄荷糖，我妈妈说它可以把人变凉哦。”说完，小女孩呡着嘴笑，眼睛也配合着成了“月牙儿”，我接过来，放在嘴里，也开心的笑了。此刻，好像吹来了一阵清凉的风一般。

    笑，给人清爽。给人一种说不出的美感。

    天天清晨，对着镜子，呡着嘴，给自己一个幸运smile(微笑)吧!

    借你一个微笑作文 篇9

    挫折；是每个人都不能避免的，对待挫折，我们应该心平气和地给它一个微笑。

    暑假，我和妈妈一起去举世闻名的庐山风景区游玩，庐山可真险峻！危峰兀立，看起来非常陡峭，真令人心惊胆颤！

    我们开始爬山了，起初，我充满自信，认为一定可以一口气登上山顶，可是刚到半山腰，我已累得气喘吁吁，汗如雨下，虽然妈妈一直用她那柔和的声音为我加油鼓劲，可我的腿还是像被灌了铅似的越迈越沉重，心想不爬了，歇一会儿，但虚荣心还是一直驱使着我向前爬。渐渐地，我连走的力气都没有了，终于，我体力不支，因所有的体力都已经耗尽了，并且感到非常的渴，嗓子好像有火要喷出了一样，一屁股坐到了身旁的椅子上，妈妈慢慢地走过来，坐在我的身边，对我说：累了，休息一下吧。我小声地回了句嗯。

    妈妈抬起手指向前面的山，换了一种语气对我说道：看！那座山在对你微笑呢！我望过去，真的，庐山的一角几乎呈现了一个微笑的侧脸，但我有些不理解，怎么那山会对我微笑呢？妈妈又对我说是挫折在对你微笑，是要你心平气和地去对待它，不要浮躁，这样才能把事情办成功！我恍然大悟，松开妈妈的手，不由分说就向山顶跑去，虽然腿越来越痛，但当我想起这句话时，脚步就仿佛充满了力量，三个多小时过后，我们到达了山顶。

    站在山顶上，我俯身向下望去，山下还有许许多多的爬山者，看到这些，我不禁心潮腾涌，对着山下大声喊道：给挫折一个微笑！

    有了这次的经历，我拥有了克服挫折的勇气，每当我面对困难时，我总是高昂着头，因为我记住了那句话：挫折在对你微笑，不管遇到多大的困难我都能笑着去面对！

    借你一个微笑作文 篇10

    在太阳余辉的映衬下，我看到了牵牛花那一个坚强的微笑，它似乎在告诉我坚强的意义。

    不知是什么时候，那一串微笑的牵牛花开始枯萎无力，与竿子脱离，死气沉沉地趴在地上。也许这几天保洁员没来浇水吧，也许是有人故意搞破坏吧??这到底是怎么了?我小心翼翼地去扶起那串牵牛，它的花瓣有些发黄打焉，低垂无力的花朵像是在诉说着什么。我屏息注视着它，无奈地叹息着，为它感到惋惜、悲愤??

    一连好几天，我都没有去看牵牛，只是偶尔会想起它，担心它的命运将会如何。

    终于，那一天，我又一次途经，在好奇心驱使下，我想去探个毕竟。我怀着忐忑的心向牵牛那边走去。可是，我竟然看到那绿丛中竟然有一抹淡粉色。呀!那真得是牵牛花吗?我的脚步越来越快。走到跟前，我并没有看见那串蜷缩在地上的牵牛，看见的是在竿子的最上方，一朵绚丽的牵牛花正迎着阳光绽放。这就是前日那枯黄打焉的牵牛吗?我不禁揉了揉眼睛。看，它正冲我笑呢!干枯的枝叶变得富有灵气，萎谢的花瓣变得伸展丰满，那小小的花蕊吐着晶莹的丝子，整个花瓣被阳光镀上了一层金色的毫光。他以胜利者的目光看着我。绿色的茎须一圈圈环绕纠缠着，为了牢固，那样一丝不苟。面对挫折，小牵牛没有气馁，它凭着自己坚强不服输的劲儿，终于战胜了自己，取得了成功。

    牵牛花的微笑，也是胜利者的微笑，这种微笑时时在我脑海浮现，让我微笑着坚强地面对糊口。

    爬山的课件（推荐14篇）


    在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的爬山教案14篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

    爬山的课件 篇1

    教学目标：

    1、在朗读课文的过程中，圈出本课会认的生字12个，借助拼音正确认读，并在游戏的过程中巩固生字，积累词语。在识字的过程中感受学习汉字的乐趣。

    2、按照正确的笔顺，规范地写出本节课要求会写的4个生字，初步感受汉字的形体美。认识一个新笔画：卧钩。

    3、在随文识字的过程中，练习正确、流利、有感情地朗读课文。感受克服困难，登上山顶的快乐。

    教学重点：

    1、通过随文识字，会认12个字，会写4个字;认识一个新笔画：卧钩

    2、正确流利地朗读课文，感受克服困难、登上山顶的快乐

    教学难点：

    1、指导写好新笔画及带有这个新笔画的生字

    2、课文较长，要指导学生正确、流利地朗读

    教学准备：

    生字、词语卡片，小黑板、课件

    教学时数：

    2课时

    教学过程：

    一、创设情境，导入新课。

    小朋友们，你们看见过山吗？高高的山峰什么样子？爬过山吗？(请爬过山的小朋友谈一谈爬上山顶时的感受)今天，我们和同学们一起去爬山。板书课题：爬山

    二、初读课文。

    1.师范读。

    老师范读课文，同学们要认真听清老师读的每个字的字音。感受爬山的经历。

    2.自读

    让学生自由地读全文，从整体感知课文内容，并标出自然段，用笔把会认的字圈画出来，自己想办法解决不认识的生字，记住它们。根据拼音，自己拼读生字，把自己拼读不出来的字点上点儿。

    三、随机指导朗读，并进行文中学字。

    1.分段朗读课文。互听互评，纠正字音。

    2.随文识字，积累词语

    要认识的字可以在朗读课文的过程中随机学习，通过读课文让学生自己找出这些生字，并想办法解决字音。

    3、分段读课文，认识每段中的'生字如：第一段“星期天，我和同学们去爬山”。

    (1)自读句子(或齐读)。

    (2)指名学生读，找到第一段中的字宝宝“星期”讲解一个星期有七天，星期一到星期天。正音，带音节读。指名读字，读词，齐读生

    字读句子。

    (3)其他自然段也用这种方法学习生字。

    指名读第二段内容，随文识字“(到欢路鸟叫加、油、花”)

    (4)老师拿生字卡片，找学生带音节读字，开火车读，齐读，

    (5)到文中去找这些字带出来的词语

    拿出笔，把刚才学过的生字带的词语画上横线、自己练习读词。(指名读词语，来到、欢迎、山路、小鸟、欢叫、加油、野花)从读词中进一步熟记生字(师拿词语卡片)

    4.再回读第二段文字

    5、读第三段文字，学习生字“顶”词语“山顶”

    6、把生字放到文中再来读一读，看谁能读准确。

    7、读第四段文字，学习生字“心”词语“心里”

    8、回读第四段。

    四、学生拿手里的卡片问同桌，同桌互查，强化字音。

    由同桌的小朋友互相当小老师，你指我认，检查生字识记情况。

    五、律动

    六、拓展练习

    同学们，你们学会了这么多生字宝宝，真棒！可是，这些生字宝宝可顽皮了，他们现在都藏到句子里去了，你能准确地把他们读出来吗？(生字用彩笔写)

    (1)星期三，我去公园玩。

    (2)放学的路上，我听到小鸟在欢叫。

    (3)我为妈妈加油。

    (4)山顶上的野花开了。

    谁会读了？愿意给大家读一读吗？

    还有一组扩词(课件)

    七、指导写字

    1、心：新笔画卧钩，与“飞”字中的横斜钩比较，强调第一点的走向和后面两点的位置。

    2、鸟：知道里面的点是鸟的眼睛，不能丢掉。

    3、在：第三笔是竖，不能丢掉

    4、花：上下结构的形声字，上面的草字头表示与草本植物有关，下面的“化”字表示读音。

    看着老师写一个，提醒学生观察各个笔画在田字格中的位置。并反复书空练习笔顺。在本上写一个字头。

    练习书写，教师纠正，注意让学生认真观察范字，对比发现自己的字哪写得好，哪还需要改进。

    写字过程中注意提醒学生注意写字姿势

    八、总结全文

    这节课我们认识了12个字，会写了4个字，通过读文，我们感受到了克服困难，登上山顶的快乐。

    爬山的课件 篇2

    活动目标：

    1、巩固双正方折法。

    2、练习使用剪刀剪直线。

    3、会看折叠图进行折纸。

    4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

    5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

    活动准备：

    正方形纸、小剪刀、折叠图样。

    活动过程：

    1、老师用正方形纸做一个有趣的小猴爬山，示范给幼儿看，并让幼儿看小猴爬到山顶的有趣游戏，引起幼儿制作的愿望。

    2、出示折叠图，看看谁能照图样折成双正方。

    3、再次示范用剪刀剪下“小猴子”折出山头。

    4、组织幼儿玩小猴爬山比赛。(将小猴顺“山”下两个角插进去，搓动两个角，小猴会从山顶出来)

    活动反思：

    在教学准备、幼儿动手操作方面等，我都考虑的非常周到，而就在最重要的'讲解示范的不够清楚，多数小朋友都没达到我所要的教学效果，在以后的教学中还应注意对方法的传授，还要不断的学习和探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，创做出更多更好的操作材料、创造出良好的教学环境，给幼儿们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光去参与教育和开展活动。

    爬山的课件 篇3

    一、引入

    1、同学们，我们都学过《爬山虎的脚》这篇课文，还记得爬山虎的样子吗？

    2、记得是谁写的吗？

    3、是的，就是这位我国著名的大教育家，大作家，大编辑叶圣陶老先生的作品，大家都尊称他叶老。今天，就让我们再次走近叶老，走近那片绿绿的爬山虎。（板书） 读 那片绿绿的爬山虎教案精品教学设计推荐

    你读 真美啊

    你读 多绿呀

    一齐来.

    二、

    1、课文中有好几处提到了这片绿绿的爬山虎。请同学们打开课本，好好读读课文，把字音读准确，把句子读通顺，并找到相关的句子用波浪线划出来，大声读一读。

    2、是这几处吗？请你再读一读，想想，这是一墙怎样的爬山虎

    3、孩子们，你们见过爬山虎吗？在哪见过？这样一种极其普通，随处可见的爬山虎，为什么唯独叶老家的在16岁的肖复兴眼中是那样的绿葱葱，那样的沉郁呢？就让我们到课文中找找这个特殊的原因。/但我想，要想了解这个原因，首先得了解这墙爬山虎的主人，你们说呢？请同学们默读1-6小节，看看爬山虎的主人叶老是个怎样的人。请找出相关的句子，做上记号。

    三、精读

    在作者眼中，叶老是个怎样的人？

    （多么认真细致啊，一个字，一个标点符号都不放过。）

    春风拂面什么感觉

    还从哪里感觉到他是个认真细致的人？

    翻到曲线

    1、是的，这就是密密麻麻。作者的征文都密密麻麻成什么样子了？谁能找出来读一读。

    2、是的。你们看，这就是叶老给作者修改的征文第一页。看着这一页，想象一下，叶老是怎么给我们改作文的？

    3、只是一篇这么改吗？只是二十篇吗？是的，远远不止，他还是大编辑，每天都有一大堆的作品等着他修改，等着出版。如此忙碌的叶老却为我这么认真细致地修改作文，我怎能不一下子愣住了！/sjbwz/透过这满纸密密麻麻的修改痕迹，你看到的，还仅仅只是修改符号吗？你仿佛还看到了什么？（你还仿佛感受到了什么？）（可能点了一夜的灯呢！正是炎热的夏日呀！都没休息一会儿呢！）

    这是一位对工作多么认真负责的长者呀！

    你还从哪里感受到叶老是个怎样的人？

    评语

    这是一位对工作多么认真负责的长者呀！看似简单的几个字，看似简短的一则评语，却达到了精而又精，纯而又纯的学术造诣，怎能不令人敬仰呢！

    孩子们，让我们带着这一份敬仰，带着这一份期盼，一起走进叶老的家吧！刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。预备起

    你还从哪里感受到叶老是个怎样的人？

    意外

    是的，叶老是一位鼎鼎有名的大作家，而我只是一个小小的初中生，却可以到他家做客，将是多么激动人心的'时刻啊！孩子们，让我们和作者一样，带着这一份激动一起来感受吧！

    这片爬山虎是那样的绿葱葱！绿得那么鲜明，那么生动。（板书）

    四、精读

    见到叶老后，作者又有什么新的感受呢？听老师读。

    这时，叶老给我留下的印象又是怎样的？

    平易近人 亲切和蔼

    从哪里看出来？

    叶老见了我缩短不少！

    1、什么是距离？叶老和我之间缩短了的是什么距离？

    此时，我和叶老的心仿佛贴在了一起，我和叶老仿佛就是许久不见的老朋友。这不仅是一位对待工作极其认真负责，学术造诣极其深厚的叶老，更是一位真诚质朴、谦和慈蔼的叶老。此时，作者再见窗外的那一墙爬山虎，绿得是那么沉郁，那么浓厚，那么有韵味。来，孩子们！我们一起读

    还从哪里感受到了？

    我们的交谈很融洽

    1、说说

    2、再读一读，你还感受到了什么？

    是的，心与心的交融，浑然不觉时光的流逝。

    3、想象一下，如此融洽的交谈，叶老会和我说些什么呢？这位叶老，你想对我说些什么？

    （）

    4、叶老们，你们的话语如此亲切，但句句都在耐心地教导我，真是亲切之中

    你们的话语没有华丽的辞藻，但句句朴实的言语却一直鼓励着我，真是质朴之中

    正是叶老亲切之中把我小小的

    5、我知道，你们也知道，融化这个词一般都用在可这里却说小小的心被融化了，你感觉到了什么？是的，那一颗紧张的心被舒解了，就像冰雪融化了一样。是什么让你小小的心融化了？

    6、正是叶老真诚质朴、平易近人把我紧张的心悄悄地融化了。

    此时，我们更见证了一位文坛伯乐，他慧眼识真才，毫不厌倦地鼓励、培养那么多的人才，著名的大作家茅盾、/article/巴金、丁玲就是这样一举成名了。抬起头，再见窗外那一墙的爬山虎，绿得那么沉郁，如同浓浓的湖水，不停地摇曳着，是那么的虎虎而有生气。来，孩子们，让我们深情地共同感受这一刻吧！

    你来读

    你来

    这不仅是一位对待工作极其认真负责，学术造诣极其深厚的叶老，更是一位真诚质朴、谦和慈蔼的文坛伯乐，抬头再见窗外。

    此时的爬山虎，绿得那么沉郁，那么宽厚，那么虎虎而有生气。（板书）

    爬山的课件 篇4

    活动目标：

    1.产生勇敢面对困难，积极战胜困难的良好心理品质。

    2.在游戏中感受通过坚持不懈的努力获得成功的喜悦。

    3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

    4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

    活动重难点：

    产生勇敢面对困难，积极战胜困难的良好心理品质。

    能与同伴相互合作，坚持到底战胜困难。

    活动准备：

    音乐《蜗牛与黄鹂鸟》、故事《小蜗牛爬山》、垫子20块。

    活动过程：

    一、导入活动，产生对活动的兴趣。

    师幼伴随着音乐《蜗牛和黄鹂鸟》进入教室。

    师：刚才我们学的是谁的动作啊？（小蜗牛）我们一起来听听关于小蜗牛的故事吧！

    二、讲述故事，产生勇敢面对困难，积极战胜困难的`良好心理品质。

    ⒈讲述故事开头到“一阵大风又把小蜗牛吹得摔了个大跟头，这时候它又累又疼。”

    提问：你觉得这时小蜗牛心里是怎么想的？它会怎么做？

    ⒉继续讲述至“大雨把小蜗牛冲到了一个山洞里，山洞里都是烂泥，很难爬”。

    提问：你觉得小蜗牛还会继续往上爬吗？

    ⒊继续讲述至结尾

    提问：小蜗牛爬到山顶了吗？它看到了什么？它的心情怎么样？

    ⒋结合生活经验，讨论如何面对困难

    提问：小蜗牛在爬山的时候遇到了哪些困难？它是怎么做的？那你们遇到过什么困难？是怎么解决的？

    三、游戏《小蜗牛爬山》，体验通过坚持战胜困难的过程和成功后的喜悦。

    师：今天我们也来学一学勇敢的小蜗牛，玩一玩爬山的游戏。

    ⒈爬山坡

    （1）师：我们的第一个挑战就是爬山坡，做山坡的孩子坐在垫子上，腿伸直，两手尽量往后撑。小蜗牛在爬的时候，手先过，然后脚从她的腿上跨过去，注意不能压到小山坡（师示范）。

    （2）分男孩女孩进行游戏，游戏中鼓励幼儿坚持到底就是胜利。

    （3）师：刚刚你们在游戏的时候有没有遇到什么困难？你是怎么想的？你是怎么做的？

    ⒉钻山洞

    （1）师：小蜗牛爬上了山坡要钻山洞啦。做山洞的孩子要腿伸直，把身体弯成山洞的形状（师示范），其他孩子做小蜗牛钻山洞。

    （2）分男孩女孩进行游戏，游戏中鼓励幼儿坚持，提醒幼儿注意安全。

    （3）师：累不累？虽然很累但是你们还是坚持了下来，你们真的是坚强勇敢的孩子。我们在自己能够做到的情况下要坚持到底，如果实在做不到可以休息一下继续努力！

    ⒊幼儿自由选择内容挑战自我

    （1）师：你们觉得做山洞、做山坡和做小蜗牛，哪一个最累？那接下来你们选择一个自己觉得最有挑战的内容去尝试一下！

    （2）幼儿自由选择角色进行游戏。

    （3）师小结：今天你们每个人表现地都很棒，像小蜗牛一样面对困难不服输不放弃，坚持努力，成功地挑战了自己，大声地对自己说“我真棒”。小朋友以后遇到困难的时候也要像今天一样，坚持到底就是胜利！

    （4）结束活动，放松身体。

    师幼伴随着音乐《蜗牛和黄鹂鸟》做放松动作离场。

    爬山的课件 篇5

    【活动目标】

    发展幼儿的抛、接、钻、爬能力，提高灵活性。

    【活动准备】

    用软垫制作的“乌龟壳”、山洞、音乐、即时贴、玩具老鼠

    【活动过程】

    一、 热身运动

    今天的天气真好呀，咱们一起去郊游吧。

    放音乐，带领幼儿绕活动场地爬一圈。

    二、创设情景

    乌龟壳累了，咱们把它摘下来放到这条线上休息一下吧

    乌龟宝宝们也累了，咱们也到这里坐下来休息一会吧

    乌龟宝宝们，我是乌龟奇奇，我的本领可大了，我会过小河钻山洞还会爬山坡呢，今天我要到小河对面去找我的好朋友小老鼠玩，你们想不想和我一起去？

    三、引导幼儿爬过小桥再走过小桥

    乌龟宝宝们，快来看这里有一座小河，（把放到线上的乌龟壳当做小桥），咱们要爬过这条小河，再来走过这条小河。

    小老鼠的家还要爬过一座山坡才能到呢，（把“乌龟壳”堆成小山坡），快来看，山坡在这呢，咱们爬过山坡就能找到小乌龟了。

    小乌龟的家到了，咱们一起叫他出来玩吧：“小老鼠，出来和我们一起玩吧。”另一位教师出示小老鼠。

    小老鼠说他想和乌龟壳到天上去玩，咱们一起把它们扔到天上去玩吧。引导孩子把“乌龟壳”扔到天上去。

    四、放松活动

    玩得好累呀，咱们背上乌龟壳坐到这里说一说关于小老鼠的手指歌：“大拇哥，二拇弟，中古楼，四兄弟，五老鼠，爬呀爬呀爬呀爬，叽里咕噜滚下来。”

    另一位教师扮演乌龟妈妈说：“乌龟宝宝们，天晚了，该回家吃饭了。”

    乌龟妈妈叫咱们回家吃饭了，咱们把小老鼠送回家吧。

    带领幼儿钻过山洞“爬”回家吃饭。

    体育教学设计：神奇运球手

    【活动目标】

    1、幼儿主动探索滚球、自抛自接、拍球、传球等玩球的方法和技能。

    2、乐意参加体育活动，体验玩球的兴趣。

    3、提高幼儿控制能力，锻炼幼儿手眼协调的能力。

    【活动准备】

    圈、皮球、体操垫、小椅子、球架、磁带、红黄绿大球若干

    活动重难点：练习自抛自接球；按颜色进行分类

    【活动过程】

    情景：皮球厂生产了许多皮球，现在请小朋友帮助他们把皮球运到超市的球架上去，由于球总是乱滚，所以小朋友要想办法把球行走，放到对面的椅子上，看谁办法最多？ 一、开始部分

    导入游戏：教师边演示边对幼儿说：“大皮球真好玩，拍一拍，它就跳，滚一滚，到处跑，踢一踢，就前进。”（引发幼儿玩球的愿望） 二、基本部分

    1、幼儿探索玩球的方法。幼儿自由玩球鼓励幼儿想出多种玩球的方法，并让幼儿做示范（拍球、滚球、抛接球等）。

    2、教师表演花样玩球，吸引幼儿组织幼儿练习玩球的方法。

    3、《夺球游戏》：三分之二的幼儿有球，要有球的孩子保护好球，没球的`孩子动脑筋把别人的球夺过来。

    情景表演：《赶小猪》

    隔壁王大爷家的养殖场的小猪跑出去了，他打电话给老师让咱小朋友去帮忙，我们要助人为乐，帮王大爷把小猪赶回家。这里有一群小猪（红黄绿若干大球），你喜欢什么颜色就参加哪个队，想各种办法把小猪赶回家。

    （1）集体赶：分三路纵队进行滚球接力，哪队先完成为胜。

    （2）个别赶：请幼儿探索多种玩法赶小猪。 三、结束部分

    播放音乐做放松活动。（教师领幼儿做皮球韵律操） 多元价值分析：

    1、通过玩各种游戏，启发幼儿动脑思考、动手操作，培养了幼儿的想象力。

    2、通过游戏培养了幼儿助人为乐的良好品质，有助于幼儿的良好个性发展。

    3、整个活动中，幼儿积极参加各种游戏，使幼儿的肌肉不同层次的得到了发展，幼儿也体验到了玩球的乐趣。

    爬山的课件 篇6

    【教学目标】

    １、通过对课文段落的自主感悟和个性解读，了解叶老一丝不苟的写作态度和平易近人的人品。

    ２、通过比较诵读，感受课文通过爬山虎的描写所反映的作者不同的心情，初步了解借景抒情的写作方法。

    ３、链接作者的文学之路，品味重点句子和课题的深刻内涵，感受课文表达的感激与怀念之情。

    ４、补充阅读，初步学习读懂借景抒情的段落。

    【教学理念】

    学生的阅读是一种自主的个性化行为。在阅读对话活动中，提供必要的语言依托和补充材料，给学生搭建起自主阅读的脚手架，从而充分激发学生的阅读兴趣，多层解读文本，完成对学习内容的意义建构，获得语言的发展和精神成长的营养。

    【教学过程】

    一、回顾诵读，初读课文

    １、四十多年前，著名作家叶圣陶曾在《爬山虎的脚》中描写过自家院落里那一墙绿绿的爬山虎（本册课文第６课），哪些句子给你留下了深刻的印象，向大家背诵几句。

    ２、揭题，自由读课文，想一想课文写了些什么。

    ３、交流初读感受，梳理课文中的人与事。

    二、多层解读，深悟课文

    叶老帮“我”修改作文以及那天下午的谈话，使我对叶老的做事与为人有了一些了解。

    １、自主读悟，表层解读：

    默读课文，联系课文中语句具体说说你的感受。

    出示：

    我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中（ ）。他跟我的谈话，让我（ ）。

    （引导学生联系文中几处具体描写读懂“认真、平和、质朴”等。）

    ２、资料帮助，个性解读：

    一个初中生，习作得到了大作家的修改，并受邀到作家家做客，请你也像作者一样从这修改中、交谈中去感受一番，你从中有什么感受与收获。

    出示文后补充的“资料袋”材料──被修改的作文稿子，补充阅读原文中对谈话内容的记叙。

    （附：那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素之类。相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。”他又让我背背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。他又说：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行。”）

    ３、难点感悟，诗意解读：

    ⑴ 我虽然未见叶老先生的面，他的批改却如“春风拂面”；我受邀做客，他的话语把我小小的心“融化”了。看着这两个词语，让你想起了哪些诗句，哪些景象？

    （交流点拨：“吹面不寒杨柳风”，春风拂面是一种怎样的感觉？看着这样的修改，仅仅是脸上的感觉吗？冬天的冰融化后，和以前大不一样了，变成淙淙的春水。那么，我小小的心融化了，让你想到了什么？）

    ⑵ 指导有感情朗读，引读课文中直接抒发作者感受的句子。

    ４、比较阅读，写法解读：

    课文在第二件事的记叙中两次描写了院中那一墙爬山虎，我们能从中感受到什么呢？

    ⑴ 找出描写爬山虎的句子读一读。去掉这些描写是否通顺？有何不同？

    ⑵ 联系作者两次看到爬山虎时的心情，想想两次对爬山虎的描写有什么不一样？

    ⑶ 作者借景抒情，那一片绿里跳跃着、闪烁着他的那份高兴，那份激动，一份沉甸甸的收获，一种难以表达的憧憬。让我们用心去体会，去诵读。

    （师生合作，有感情配乐诵读。）

    三、悟读课题，升华情感

    １、补充阅读，感受“非凡”：

    叶老的批改，如春风拂面，叶老的话语，把我小小的'心融化了，心里充满无限的憧憬与期待。那１５岁的那个夏天意义非凡。那个夏天以后会发生什么事？让我们看看肖复兴的文学之路吧。你对这“意义非凡”是否有更多的理解。（附：肖复兴，现任《人民文学》杂志社副主编。已出版长篇小说、中短篇小说集、报告文学集、散文随笔集和理论集８０余部。近著有《音乐笔记》、《日子的回忆》、《纸的生命》、《父亲手记》、《总有一处让你感动》等。曾获全国及北京上海优秀文学奖多种，《音乐笔记》获首届冰心散文奖。《那片绿绿的爬山虎》、《向往奥运》、《荔枝》、《银色的心愿》、《寻找贝多芬》等篇入选大中小学课本。）

    ２、深情回忆，诵读课题：

    ⑴ 课文结尾写道，在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。你现在知道为什么总是那么绿着？是仅仅在眼前吗？

    ⑵ １９８８年，著名作家叶圣陶逝世。１９９２年，时年４５岁的肖复兴提笔写下这篇文章，回忆发生于３０年前少年时代的故事。同学们，在肖复兴心里，忘不了的是什么？

    （联系全文抒发情感。）

    忘不了（ ），忘不了（ ），忘不了（ ）！

    ⑶ 师恩难忘这是所有学生的心声。多年过去了，肖复兴没有忘记叶圣陶先生对他的教诲，没有忘记叶老曾经写过的爬山虎。那片绿绿的爬山虎总是那么绿着，绿在他的生命中。那一份情浓缩成一声深情的感激，浓缩成一份永远抹不去的回忆──那片绿绿的爬山虎（带着感情读课题）。

    四、读物推荐，课外拓展

    同学们，有许多作家都写过感激、怀念老师的作品，著名诗人舒婷也用相似的命题描写发生在中学时代的故事，表达了对老师的一片深情。这里呈现的只是文章的结尾，如果有兴趣，就请同学们课外去阅读这一篇《在那颗星子下》。

    ……

    还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐弯处，我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空。最后她自己也成为一颗最亮的星星，在我记忆的银河中，我的老师。

    爬山的课件 篇7

    【教学要求】

    １、从叶圣陶先生修改中学生作文这件事中受到启发，培养一丝不苟地认真修改自己作文的习惯。

    ２、从叶圣陶先生对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法。

    ３、学习本课生字，理解词句，练习用“受益匪浅”“堪称楷模”造句。

    【教学重点】

    １、从本文作者的切身感受中体会修改作文的重要性。

    ２、学习修改作文的方法。

    【教学时间】

    ３课时。

    【教学过程】

    第一课时

    一、复习旧课

    二、检查《那片绿绿的爬山虎》的预习情况

    １、这篇课文的作者是谁？从课文中能看出来吗？

    ２、这篇课文主要讲的是什么事？

    三、初步理解课文内容

    １、提出自学要求：

    在上一组，我们学习了“阅读要有一定的速度”。《那片绿绿的爬山虎》这篇课文比较长，同学们用五分钟时间，把课文很快地看一遍，想一想，怎样把课文分成两个部分，再现再把你认为含义深刻的句子画出来。

    ２、学生按要求自学。

    ３、讨论交流：

    ⑴ 讨论：

    课文可以分为哪两个部分？

    ⑵ 交流：

    你画出了哪些含义深刻的句子？

    四、进一步理解课文内容

    １、提出自学要求：

    认真学习课文第一部分，想一想，叶圣陶先生是怎样修改《一张画像》这篇作文的。

    ２、学生按要求自学。

    ３、讨论：

    课文中是怎样讲叶圣陶先生修改作文的？

    五、布置作业

    看看这一课的生字，想想怎样记住这些字。

    第二课时

    一、复习旧课

    １、开火车读课文第一部分，每个人读一个自然段。要求读得准确、流利。

    ２、用自己的话说说课文是怎样修改作文的.。

    二、学习叶圣陶先生是怎样修改作文的

    １、谈话，激发兴趣：

    在课文中，作者举了几个例子，说明叶圣陶先生是怎样改肖复兴的作文的，我们看了已经很受启发。

    ２、小结修改作文的几点方法。

    三、布置作业

    １、抄写词语：

    一丝不苟、受益不浅、隔岸观火、身临其境。

    ２、用“受益匪浅”“身临其境”造句。

    第三课时

    一、检查作业

    １、听写词语：

    一丝不苟、受益不浅、隔岸观火、身临其境。

    ２、指名读用“受益匪浅”造的句子，读后适当评议。

    二、学习课文第二部分

    １、开火车朗读第二部分，每人读一个自然段。

    ２、出示词语，让学生读一读，再联系课文内容说说词语的意思。

    ３、联系课文内容，说说对下面句子的理解：

    ⑴ 我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。

    ⑵ “在我的眼前，那片绿绿总是那么绿着。”

    三、简单小结，深化认识

    叶圣陶先生为肖复兴修改作文这件事，对肖复兴的成长影响很大，后来肖复兴成了比较的名的作家，写了许多好文章。《那片绿绿的爬山虎》写于１９９２年，离１９６３年有３０年了，还写得那么具体形象，就像刚刚发生的一样，这说明这件事情给作者留下的印象太深了。

    四、有感情地朗读课文最后一个自然段

    五、学习巩固生字词

    六、布置作业

    爬山的课件 篇8

    教学目标

    知识能力

    1、认识12个生字，学会其中的10个生词。

    2、朗读课文，背诵第2至第4自然段。

    过程、方法

    用读读画画说说的方法，了解爬山虎的特点。

    情感、态度、价值观

    培养留心观察周围事物的兴趣。

    教学重点

    通过理解重点词句了解爬山虎的特点，学习作者抓住特点进行观察和表达的方法。

    教学难点

    体会作者是怎样把爬山虎的脚的特点说明白的.

    教学准备

    教师 多媒体课件

    学生 准备爬山虎图片

    教学设计

    一、 创设条件 激发兴趣师：

    同学们拿出准备的爬山虎实物，进行观察，说说你都看到了什么？你对爬山虎了解多少？可以给大家深入介绍一下。（教师指出什么是爬山虎的脚）著名作家叶圣陶先生经过仔细观察发现了爬山虎的脚的秘密。这节课我们就一起学习第六课《爬山虎的脚》（板书课题）

    二、师生合作，探究新知

    （一）整体感知

    1首先请同学们打开课本，各自放开声音读一遍课文，注意读准字音。

    2愿意站起来朗读吗？用比一比的方式调动学生的`积极性，让学生主动站起来分段朗读课文。

    3还想读吗？这次我们拿起笔来默读课文，边读边想每个自然段主要讲了什么，试着自己概括一下写在旁边。

    4交流：谁来告诉大家，通过默读课文，你又了解了哪些内容？板书：叶子脚的位置、样子怎样爬触墙生存

    （二）细读感悟

    1、同学们通过默读课文，已经初步了解了课文的主要内容。想不想去看看那些可爱的爬山虎？来我们一起欣赏。（放录像）。

    2、喜欢爬山虎吗？你最喜欢它的什么？

    3、下面我们就选择自己喜欢的部分深入学习，看谁收获最大。（学生分组活动，喜欢相同部分的在一起学习）

    （1）喜欢爬山虎的叶子的同学可以通过有感情的朗读把叶子的美展示出来。

    （2）想研究爬山虎的脚的同学可以画一画的学习方法。

    （3）想研究爬山虎会爬墙的秘密的同学可以采用读一读、想一想、演一演的学习方法。

    4、刚才，同学们学习很投入，愿意把你的收获与大家分享吗？

    （1）当学生交流叶子部分时：

    a请他给同学们读一遍。（课件出示叶子画面）学生评价。

    b交流：爬山虎的叶子有什么特点？你是从哪些语句体会出来的？

    c指导朗读：爬山虎的叶子绿得如此新鲜，排列如此均匀，不仅静止的时候很美，动起来就更美了。请看（课件演示一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹的画面）让你想到了什么？你想用怎样的感情朗读这段？指名读。评价。

    （2）哪位同学画出了爬山虎的脚？愿意展示一下吗？

    a一生展示自己的画。

    b请同学们读一遍第三自然段，对照课文的描写评一评他画得怎么样。

    c还有哪位同学愿意展示自己的画？能指着图给大家介绍介绍爬山虎的脚长在哪儿是什么样的吗？

    （3）爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的呢？谁来为大家揭开这个秘密？

    a一生读第四自然段

    b哪位同学能够一边介绍一边用手代替爬山虎的脚表演一下？

    c自读第四自然段，用笔全圈出作者用了哪几个表示动作的词？

    d边读课文，边用手在桌子上做做这几个动作，体会体会。

    （三）学生质疑课件演示爬山虎的脚是怎能样一脚一脚往上爬的。

    三、实践应用，巩固新知 有感情地朗读课文。

    四、交流收获，课堂评价：这节课我们共同学习了爬山虎的脚。学了这篇课文，你有什么感受？留心观察周围的事物会让你有无穷无尽的收获。希望同学们都能成为善于观察的孩子。

    1、积累文章中你最喜欢的句段．

    2、选择一种植物，仔细观察它最有特点的的部分，再把观察到的写下来。

    巩固练习

    1、自学生字词。

    2、指导背诵第二至第四自然段。

    3、把自己喜欢的句子抄写下来。

    教学反思

    1、本课教学以自读自悟为主，并体现综合学习的特点，如读读、画画、说说、写写等。拓展练习 仔细观察一种植物，抓住它的特点写一写。

    2、在学生自主学习、合作探讨的过程中，教师要注意合理安排时间，激发学生学习的兴趣，否则会流于形式，学无所获。

    爬山的课件 篇9

    【活动目标】

    发展幼儿的抛、接、钻、爬能力，提高灵活性。

    【活动准备】

    用软垫制作的“乌龟壳”、山洞、音乐、即时贴、玩具老鼠

    【活动过程】

    一、 热身运动

    今天的天气真好呀，我们一起去郊游吧。

    放音乐，带领幼儿绕活动场地爬一圈。

    二、创设情景

    乌龟壳累了，我们把它摘下来放到这条线上休息一下吧

    乌龟宝宝们也累了，我们也到这里坐下来休息一会吧

    乌龟宝宝们，我是乌龟奇奇，我的本领可大了，我会过小河钻山洞还会爬山坡呢，今天我要到小河对面去找我的好朋友小老鼠玩，你们想不想和我一起去？

    三、引导幼儿爬过小桥再走过小桥

    乌龟宝宝们，快来看这里有一座小河，（把放到线上的乌龟壳当做小桥），我们要爬过这条小河，再来走过这条小河。

    小老鼠的家还要爬过一座山坡才能到呢，（把“乌龟壳”堆成小山坡），快来看，山坡在这呢，我们爬过山坡就能找到小乌龟了。

    小乌龟的'家到了，我们一起叫他出来玩吧：“小老鼠，出来和我们一起玩吧。”另一位教师出示小老鼠。

    小老鼠说他想和乌龟壳到天上去玩，我们一起把它们扔到天上去玩吧。引导孩子把“乌龟壳”扔到天上去。

    四、放松活动

    玩得好累呀，我们背上乌龟壳坐到这里说一说关于小老鼠的手指歌：“大拇哥，二拇弟，中古楼，四兄弟，五老鼠，爬呀爬呀爬呀爬，叽里咕噜滚下来。”

    另一位教师扮演乌龟妈妈说：“乌龟宝宝们，天晚了，该回家吃饭了。”

    乌龟妈妈叫我们回家吃饭了，我们把小老鼠送回家吧。

    带领幼儿钻过山洞“爬”回家吃饭。

    爬山的课件 篇10

    一、教材解读

    《爬山虎的脚》是六年制小学语文第七单元的一篇讲读课文。课文按照从整体到部分再到细节的顺序，介绍了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状、特点以及是怎样用脚在爬的，启发人们留心和细致地观察周围的事物。

    第七单元是第七册教材的最后一个单元，训练重点是“围绕一个意思写好片断”，除了要从读到学写，训练围绕一个意思写片断之外，还要复习巩固本学期学到的读和写的基本功，使阅读能力和作文能力得到提高。《爬山虎的脚》这篇课文担负着学习围绕一个意思写好片断”的任务，因此在本组教材中占有非常重要的地位。

    二、学情分析：对于学生来说，很少有见过爬山虎的，对课文可能就理解不好

    因为四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，教学中通过抓重点词语来理解课文，并让学生通过小组合作学习来研究爬山虎的脚的特点，同时在多媒体的辅助下学生就更了解了爬山虎的脚的特点。然后再让学生演示，加深理解。

    三、教学目标

    1、理解重点词语的意思，了解爬山虎的脚的特点。

    2、学习作者抓住事物特点写的方法。

    3、培养学生留心观察事物的兴趣。

    【德育目标】通过体会作者对事物观察的仔细培养学生做事认真的态度。

    【教学重点】通过理解词语，了解爬山虎的脚的特点。

    【教学难点】通过理解动词，了解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。

    四、教学过程

    1、创设情境：

    师：这节语文课我们继续学习第25课《爬山虎的脚》。上节课我们通过初读课文知道了这是一篇写植物的文章，谁见过爬山虎这种植物?给大家介绍一下它的样子。(学生根据自己的见闻简单介绍)

    师：说的不错，假期时，老师去了千山在沿途看到住户的房子上、公路大桥的墙上、山壁上，到处是一片片绿绿的爬山虎，就像一匹匹绿色的绸缎一样，老师告诉你们，它小的时候，也只是一根小茎，有了充足的水分，适合的温度，它就爬呀爬呀，爬的满墙都是，这是什么原因呢?那么我们就在课文中去看看叶圣陶老先生是怎样解开这个迷的'。

    师：请同学们把书轻轻打开到16课，自由读课文看看你读懂了爬山虎的哪些特点?如果有不明白的地方，边读边作上记号，开始吧!(学生自由读教师巡视指导)

    2、学生研究发现

    师：现在请仔细结合课文内容在小组里说说你读懂了什么，不懂的问题请小组同学帮助你解决，如果在小组内不能解决年在提出来，我们共同研究解决，好不好?(学生研究讨论)

    3、合作成功

    师：刚才同学们都学的很认真，讨论的也很激烈。现在请各小组汇报学习情况，先说说你读懂了什么?从哪看出来的?注意抓住重点词来说。

    学生汇报第一自然段的收获，包括：⑴ 爬山虎生长在墙上。⑵ “满是”看出长得很多、很茂盛。⑶ “占了一大片”看出生长的快。⑷ 爬山虎的生长离不开墙等等。

    师：这部分还有问题吗?

    那好，同学们的学习效率真高，收获也很大，我们就按这种方法继续汇报。

    (学生汇报1、叶子杂成长中的变化。2、叶子的颜色、形状分布情况。

    4、理解“漾起波纹”这句话体会作者用比喻写出叶子的好看。)指导朗读。

    师：请一名同学带有感情地朗读大家看画面。(多媒体：叶子随风浮动的画面)

    这部分描写你还有问题吗?

    (生没有后继续汇报爬山虎的脚的特点抓住：“脚长在茎上，长叶柄的地方，反面生出六、七根枝状的细丝，像蜗牛的触角，”及“颜色是嫩红色的”来理解爬山虎脚的样子。)

    师：好!现在请大家拿出笔画一画爬山虎的脚，你怎样理解的就怎样画，谁愿意到前面来画?(一生板演)

    (大家评议脚的位置对不对)

    出示多媒体画面，谁愿意说说爬山虎的脚是什么样子的?(学生边看画面边说爬山虎的脚样子)

    师：你除了读懂了脚还读懂了什么?(生继续汇报爬山虎是怎样爬墙的)

    师：出示课件请同学门看 这一自然段把表示爬山虎爬墙的动词画出来。(生边读边画)

    师：说说看，(动词有：触、巴、拉、贴、爬教师点出)

    谁能理解一下这些词?(就是说爬山虎的脚刚触着墙的时候，六、七根细丝变成小圆片巴住墙，把茎相上拉一把，让它紧紧地挨着墙。)指名几个同学说。

    师：现在我们来一起做个游戏，把你们的手当做爬山虎的脚，手掌当做小圆片，在桌子上试着做一做爬山虎爬墙的动作。谁愿意到黑板来演示一下。

    (请一名同学来边演示边说)

    师：这部分还有一句话你读懂了吗?说说看。

    (“仔细看那些细小的脚，就会想起它像蛟龙的爪子”这是说，爬山虎的脚……有力量，像蛟龙的爪子一牢牢巴住墙。)

    师：刚才大家共同研究的这部分你还有什么问题吗?如果没有了请大家继续汇报。

    (学生抓住重点词，体会“墙”对于爬山虎的重要)

    这说明爬山虎离不开墙，稳重还有哪些地方提到爬山虎与墙的关系密切?(第一自然段)像作者这样开头写，结尾也写的方法叫做首尾呼应。这篇课文大家读懂了吗?还有什么问题吗?

    五、小结师：老师想问问大家你认为这篇文章哪个片段描写的最精彩?为什么?

    (学生各抒己见)

    师：现在就带着感情把你喜欢的段落美读给同学听，并试着背下来。

    总结：这篇课文作者围绕爬山虎的脚这一事物展开描写，这一片段不仅使我们了解了有关爬山虎的脚的知识，而且好象亲眼看到了那满墙的爬山虎，是怎样巴住墙，一脚一脚向上爬的，我们同学在今后的文章中也要学习作者这样的写作方法，通过细致的观察，能围绕一个意思写好一个片段。

    下面，把这节课你学到的知识概括性的写在纸上，讨论把一下板书写完。

    (学生把爬山虎的叶子及爬墙动词填上)

    六、开发课程资源

    老师给大家留个作业，请你回家仔细观察一种植物，抓住植物的特点，围绕茎呀、叶呀、花呀、或者是果实等写一个片段。

    附板书：

    叶子 ： 新鲜 均匀 尖朝下

    脚 触 巴 拉 贴 爬

    爬山的课件 篇11

    【教学目标】

    1、引导学生体会父亲的深刻含义，教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努

    力。

    2、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

    3、认识“逞、崎、岖、煌”4个生字，会写“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、

    慧”9个字，要求掌握的词语有“煮热、燃起、灯火辉煌、智慧”等。

    【教学重点】引导学生理解父亲说的话的含义。

    【教学难点】结合重点词句理解父亲和我的三次对话，背诵课文的最后一自然段。

    【教具】

    1.多媒体课件

    2.搜集有关描写山的诗句

    【课时安排】2课时

    第一课时

    一、预习提纲

    二、展示交流

    （一）出示课件，谈话引入，揭示课题。

    很多同学都有过爬山的经历,也写过爬山的周记,老师想问问同学们爬山给你最大的感受和收获是什么?

    谈谈你的父亲说过什么给你留下深刻的印象，为什么印象深刻。

    2.今天我们来了解一对父子，听听他们在爬山的过程中有什么深刻的对话。

    3.板书课题，齐读。

    （二）初读课文，整体感知。

    学生朗读课文，提示学生做到读准字音，读通句子。读完后，说说课文主要写了什么事，自己知道了什么。

    （三）学习生字、字词。

    1、圈画生字和要求掌握的词语，读一读，记一记。

    2、引导学生理解词语的意思（按预习笔记

    （四）细读课文，感悟理解

    1、默读课文，找出父亲说的话画上记号，说说父亲是在什么地方、什么情况下说出这些话的。

    2、理解父亲第一次说的话。

    （1）齐读

    （2）说说“我们”爬山与别人有所的不同。

    （3）“征服”还可以换成别的词？“征服山”和“征服自然”各是什么意思？

    （五）指导书写生字。重点指导斯、凝、煮、燃、慧”。

    三、检测反馈

    1.课件出示词语、生字

    2.流利朗读课文

    第二课时

    一、预习提纲

    二、展示交流

    （一）继续细读课文，感悟理解

    1、理解父亲第二次说的话

    （1）在课文中找到父亲第二字说的话，并指名朗读，学生在朗读过程中，让其他同学思考。

    （2）学生带问题思考说说父亲的话强调的是什么？小组讨论，选出代表发言。

    （3）你能举一个自己尽力做一件事的例子吗？

    2、理解父亲第三次说的话

    （1）齐读本段课文。

    （2）小组讨论

    A父亲为什么要说这些话？

    B说说这位父亲的话给你什么启示？

    （3）把父亲三次说的话连起来读一读。

    3.齐读最后一段，回答有什么新的感悟，说说学到了怎么样的智慧，并指导背诵最后一自然段。

    4.有感情的朗读全文。

    三、检测反馈

    1、巩固生字、新词，同桌互相检查认读。

    2、拓展。让学生走进大自然，欣赏大自然，看一看大自然有哪些美景，听一听有哪些美妙的声音，然后用心去体会，用大脑去思考。

    四、板书设计

    爬山

    不重要爬到山顶

    重要是否尽了力

    教学反思

    这篇课文重在说理，把朴素而深刻的道理寓于具体的.事例之中。通过对本课的学习，不仅使学生获得语文知识和技能，而且能启发学生的思想，陶冶他们的情操，让他们在潜移默化中受到熏陶，从中学习做人的道理，从而形成学生正确的人生观和价值观。对于学生来说，爬山并不是一件陌生的事情。很多同学都有过爬山的经历，也写过爬山的周记。教学伊始，我创设情境，让学生回顾自己的爬山感受，奠定学生学习课文的认知、情感的基础。

    爬山的课件 篇12

    【学习目标】

    １、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

    ２、了解作者是怎样围绕爬山虎的脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法；

    ３、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。

    【教学重点】

    了解作者是怎样围绕爬山虎的脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法。

    【教学难点】

    爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

    【教学准备】

    多媒体课件、爬山虎（实物）。

    【教学过程】

    一、复习导入

    １、同学们，我们初步学习了课文《爬山虎的脚》，谁能够说说课文是从哪几个方面写爬山虎的？

    （爬山虎的叶子和脚。）

    ２、通过对一、二自然段的学习，我们感受到叶圣陶爷爷描写的爬山虎的叶子很美。

    ３、结合这张图片，文中描写叶子的美又体现在哪几个方面呢？（颜色美、排列美、动态美）谁能够挑战一下自己，背背有关颜色美、排列美、动态美的句子呢？

    （指名背）

    ４、背得真好。下面就让我们打开课本，一起来读读第二自然段，感受一下这些优美的句子。

    ５、爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，铺得那么美，这跟它的脚有密切的联系。这节课就让我们来学习本文的重点──爬山虎的脚。

    二、学习课文三至五自然段

    １、先默读三至五自然段，思考：作者从哪几个方面来介绍爬山虎的脚？

    （爬山虎的脚的生长部位、形状和颜色、怎么爬的。）

    ２、投影爬山虎（实物），根据课文内容大家一齐边指边说，通过观察实物来看看作者是如何观察爬山虎的脚的。

    ３、作者是怎么用生动的语言把这些特点描绘出来的呢？在文中找出相关的句子。

    （注意比喻句，作者把每根细丝比喻成蜗牛的触角，写得非常逼真。）

    ４、出示爬山虎的脚的动画。

    （指名上台说。）

    ５、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，说明了什么？（观察细致、耐心）课文哪个词语突出了这一点？（注意）

    ６、女生读第三自然段，我们再来感受一下作者准确、生动地用词。

    ７、那到底爬山虎是怎样在墙上爬的呢？请男生读第四自然段，读的过程中想像一下，并且用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作的词语。

    ８、指名读。

    ９、师根据课文内容边说边演示。

    １０、抓住这几个准确、生动的动词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？同桌之间互相说说，并用手演示。

    １１、一起演示。

    １２、就这样，爬山虎一脚一脚地往上爬，就这样，我们才会看到一大片的爬山虎。但是如果把爬山虎“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗？为什么？

    １３、那作者又是怎么知道爬山虎的脚是这样爬的？（通过亲自观察）由此我们又可以看出作者怎么样啊？（观察认真、细致、有耐心）

    １４、齐读。

    １５、那是不是所有的'爬山虎的脚都紧紧地巴住墙壁？（不是）那没触着墙的脚怎么样了？（一个小组读第五自然段）

    １６、触着墙的爬山虎怎么样啊

    １７、哪些词语可以看出爬山虎的脚很牢固的？（相当、休想）你能不能用另外的词语来代替它们？（非常、别想）正因为有了脚，爬山虎才能很快地爬满高墙；正因为有了脚，爬山虎才不怕风吹雨打，牢牢地巴在墙上。此时此刻，你觉得爬山虎的脚怎样？你想用什么词语赞一赞它？（神奇）

    １８、齐读。

    三、引导发现，发散思维，总结写法

    １、学了这课，你从作者观察爬山虎中受到那些启发？（观察细致，要抓住特点观察,要注意事物的细微变化。）你要向叶圣陶爷爷学习什么？

    （留心细致地观察周围的事物，用准确、生动的词语，抓住事物的特点来描写事物。）

    ２、生活中，肯定也有你们喜欢的植物。那你发现哪些植物充满神奇呢？四人小组说说这些植物的特点。

    （学生说）

    ３、既然我们想学习叶圣陶爷爷，那我们就拿出实际行动来，向他一样亲自去仔细地观察一种植物。同学们的手里都有一张登记表，请把我们每一次的观察都坚持登记好。相信经过同学们的努力，也可以象叶圣陶爷爷一样，有惊奇的发现。

    爬山的课件 篇13

    《那片绿绿的爬山虎》 是小学语文四年级上册的一篇精读课文。这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给他修改作文，并请他到家里做客，使他受益匪浅的生长经历，表示了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。选编这篇课文的意图，是引导同学通过阅读作家肖复兴的生长故事，体会学作文应先学做人的.道理，学习通过描写景物抒发感情的方法，同时感悟如何修改作文。讲叶老给他修改作文是本文的重点，写自身到叶老家里做客时，几次写到爬山虎，这是本文的难点。教学这课时，我采取这样的步骤：整体掌握文章的内容和脉络----突出重点-----突破难点-----再回归整体、升华认识。

    一. 整体掌握文章的内容和脉络

    初读时，引导同学了解课文写了哪两件事，知道这两件事虽然有着密切的联系，但也存在着独立性，然后引导同学一局部一局部地学习。

    二. 突出重点

    第一件事讲叶老给“我”批改作文，是本文的重点局部。可以让同学先自读这局部内容，提出不懂的问题。教师重点引导同学就“叶老师怎样修改我的作文的”和“我有什么感受”这两个问题进行交流，以协助同学解决课文内容，了解修改作文的方法。

    三. 突破难点

    课文第二件事中几次写到爬山虎，这些语句含义深刻，是教学的难点。通过反复朗读，引导同学抓关键词揣测其含义。

    四. 再回归整体、升华认识

    在理解了文中这两局部内容后，回归整体，讨论课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题，使同学了解到，因为我的作文写得“亲切自然”，叶老批改了我的作文，因而对我有所了解，才情我到他家里做客。我见到那片绿绿的爬山虎，叶老的教导使我懂得了应该怎样做人，怎样作文。时间已经过去将近三十年了，但当时的情景如在眼前。一想起叶圣陶先生，就仿佛又看到了那片绿绿的爬山虎，所以以此为题。另外，教师还引导同学联系生活实际谈谈自身的学习收获，特别是在写作文和改作文方面的收获。

    爬山的课件 篇14

    活动目标：

    1． 初步理解画面内容，尝试猜测故事中的有趣情节。

    2． 乐意和同伴一起倾听故事。

    活动准备：

    幼儿人手一本绘本，兔子手偶。

    活动过程：

    一、出示手偶，引起幼儿兴趣。

    T：看，谁来了？我们跟小兔子来打打招呼吧。

    今天，小兔子带来了一个好听的故事，名字叫《兔子兔子爬山喽》，我们一起来听一听。

    二、集体阅读。

    1、 出示PPT2

    我们一起看看兔子在干什么？爬的是什么样的山？（逐页阅读）

    引导幼儿观察封面中出现的绿色部分，让幼儿大胆猜测：小兔子是在小朋友的身上爬山呢！

    我们也和小兔子一起来爬山吧。（引导幼儿用动作来表现）

    2、 出示PPT4

    兔子大口大口吃草喽！咦，草为什么是黑色的呀？

    引导幼儿观察宝宝头发的颜色，让幼儿大胆猜测说出：小兔子吃的.不是草，是小朋友的头发。（同样引导幼儿用动作来表现）

    3、 出示PPT6—7

    兔子兔子下山喽，跳跳跳，真软！小兔子为什么觉得这座山很软呀？（幼儿摸摸自己的肚皮，体验软软的感觉。）

    4、 出示PPT8—9

    兔子兔子回家喽，怎么有块大石头？大石头会是什么呢？（哈哈，原来是宝宝的小脚丫呀！鼓励幼儿互动）

    5、 出示PPT10

    宝宝再见，再见，小兔子别走，别走！原来小兔子在和宝宝一起在做游戏呢？宝宝和小兔子玩得开心吗？你从哪里看出来的？

    三、完整欣赏。

    小朋友，看！来了许多小兔子（出示指环兔），让我们带着指环兔，一边玩玩，一边完整讲述故事。

    四、游戏活动。

    现在我们一起来玩“兔子兔子爬山喽”的游戏吧。

    中班科学课件推荐


    我们听了一场关于“中班科学课件”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面！

    中班科学课件【篇1】

    活动目标

    一、培养动手能力，陶冶情操，教会他们用平和的心态从容处事；

    二、在茶的冲泡中，教会他们讲究的是细节，如温度、时间、茶的投放量、茶器等等；

    三、互动礼节：规范高雅的茶艺动作，久而久之养成良好的礼节，塑造孩子的身心。通过茶文化，能够陶冶孩子的情操，而且其中的一些细节，更能潜移默化地教会孩子做人的道理。

    四、通过活动引起幼儿对二十四节气的兴趣，加深对中华传统文化的认知。

    活动过程

    1、教师引导幼儿了解谷雨节气对于农事和民间习俗的重要意义

    由谷雨节气间气候的特点引导幼儿了解谷雨期间的习俗

    2、带领幼儿了解了谷雨这一天的养生食品。

    教师介绍中国的茶饮文化——二十四节气中的谷雨这一天，便是全民饮茶日，倡导茶为国饮、科学饮茶的生活态度。

    3、借助工具（如绘本、视频、书籍、茶具等）让幼儿初步理解茶文化

    （茶道六君子：茶筒、茶匙、茶漏、茶则、茶夹、茶针）4、介绍茶叶材料名称：茶叶通过教师对不同品种的茶叶进行介绍，使幼儿了解茶的分类及用途，学习区分红茶、绿茶、乌龙茶。让幼儿初步感受、体验中国的茶文化，激发民族自豪感。学会观察茶叶的不同特点，简单区分茶叶。5、引导幼儿学习茶水的冲泡方法后，带领幼儿制作“谷雨茶”教师讲解泡茶的细节，如温度、时间、茶的投放量、茶器等等6、幼儿品尝“谷雨茶”幼儿不仅了解了茶文化，并通过自食其力，喝到了自己亲手泡制的“谷雨茶”

    换问法：这朵牡丹花漂亮吗？哪里最漂亮？你们猜猜这是谁拍摄的？等延伸活动：

    幼儿欣赏感受牡丹花的美后，尝试用多种材料颜料、毛笔、毛刷、报纸团、海绵、瓶底、自制粉扑等多种材料作画表现牡丹，进一步感受牡丹的美。

    活动总结

    本节活动有四个巧妙之处：

    第一：充分调动了幼儿的多种感官。幼儿通过看一看、闻一闻、比一比，通过亲身感知去认识牡丹花，解决活动的重点认识牡丹花的外形特征。

    第二：引导幼儿分层次有目的的观察。根据小班幼儿的年龄特点注意时间较短，观察外形特征时分两次去观察，一次观察花朵，一次观察花叶，幼儿带着观察目的有效的观察，对牡丹花外形特征的认识更加充分。

    第三：通过电子设备辅助幼儿表达。幼儿不仅用多种感官感知体验，幼儿通过电子设备相机、ipad等影像来表达自己的收获，结合图片进行表达与分享。

    第四：巧妙利用园林叔叔。通过边看园林叔叔的修剪照顾牡丹花边听园林叔叔讲解爱护花草的知识，幼儿体会到了园林叔叔的辛苦同时会激发幼儿爱护牡丹花及身边的花草。

    中班科学课件【篇2】

    设计意图：

    在生活中牛奶几乎每个幼儿都天天喝，吃完以后就随手扔了纸盒，我觉得非常可惜，何不利用这纸盒给孩子游戏玩耍，体验用废物做玩具的乐趣。但是成人常常认为只有买的、昂贵的玩具能开发孩子的智力，其实不然，我们常常能在家中利用不需要的包装盒（如盒子、瓶子）等中找到各种教育契机。比如：可以通过挤、压纸盒装水射水等来锻炼幼儿的手部肌肉，同时感受装水的不同方法，从小培养幼儿自己探索尝试的科学能力。 设计这一活动，

    1、可以让幼儿熟悉生活中各种盒子的不同废物玩法，帮助幼儿获得感性经验，不是买的玩具才是最好的玩具；

    2、锻炼手部肌肉；

    3、可以通过引导幼儿回忆自己的操作过程，发展幼儿的记忆力及口语表达能力。

    活动目标：

    1.乐意尝试用不同方法玩纸盒水枪的游戏，感受不同玩法的乐趣。

    2.让幼儿通过操作摆弄，体验成功的快乐。

    3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

    4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

    5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

    活动准备：

    1.喝光的空牛奶盒、装水的容器、若干，倒背衣、毛巾与幼儿人数相等

    2.装有颜色的牛奶盒每人一个，大张白纸两张，小熊、电话机一个，场地准备。

    活动过程：

    一、导入：

    幼儿和老师一起做游戏，电话铃响了。老师假装接电话。 “你好，你找谁？哦，是小熊。有什么事？……请我们小朋友一起到你家去玩纸盒水枪？哦，你等一等我来问一问？” 老师问：“小朋友， 小熊请我们一起去它家去玩纸盒水枪，你们愿意吗？”

    二、幼儿操作：

    1、幼儿向小熊问好。小熊请小朋友坐。（老师套手偶）

    2、幼儿围坐在老师的.周围，老师展示纸盒。

    小熊：“小朋友，谢谢你们来我家做客。今天我为你们准备了许多纸盒水枪，你们想玩吗？

    3、教师示范。师：这是一个空的纸盒，现在老师要把它变成一个水枪，看看老师能不能成功。先把牛奶盒挤一下放到水里，把它拉拉好，数五下，1、2、3、4、5、看看里面有没有水，哈哈，有了小朋友仔细看，水枪要发射了。好不好玩？现在请小朋友试试

    4、引导幼儿积极尝试。教师帮助能力弱不愿尝试的小朋友。 幼儿尝试打开装水、射水。

    （幼儿在操作过程中老师关注以下内容：注意幼儿的习惯养成，如不要把衣服弄湿，不要把水射在小朋友身上，毛巾擦过要放在指定地方。巡回指导，帮助幼儿共同回忆自己的操作过程，即自己是如何装水、射水的。鼓励幼儿尝试打开各种不同的方法装水、射水。边操作边说“纸盒水枪射射”。）

    三、结束：

    1. 现在我们让水枪再来给我们变魔术发射‘烟花’？教师示范把彩色水枪喷在白纸上，让幼儿体验彩色水枪喷在纸上的乐趣。

    2. 鼓励幼儿积极尝试。

    3. 庆祝自己也会变魔术，感受成功带来的乐趣。

    4. 收拾材料，回活动室。

    活动反思：

    活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教导学”的教育原则，每个环节都让幼儿先行探索、理解，教师根据孩子的实际情况再进行引导。事实证明，孩子们通过自己的主动学习，才能真正“学会”。

    中班科学课件【篇3】

    教学资料参考范本

    撰写人部门

    时间活动目标：

    1了解马铃薯的生长过程，激发植物神秘的欲望。

    2、知道到马铃薯的食用方法，喜欢吃马铃薯。

    活动准备：

    **：食用马铃薯、种植马铃薯、发芽马铃薯。

    教学过程：

    1、 展示薯片以引起孩子们的兴趣。

    教师：这是什么？你们吃过吗？这是用什么做成的？

    幼儿园讨论老师：这就是我们通常所说的“土豆”。它还有一个名字叫“土豆”。今天我们来认识马铃薯。

    二、认识马铃薯及其生长过程。

    1、出示**：马铃薯教师：这是什么？它也有一个名字。你知道它叫什么吗？

    2、出示发芽的马铃薯**。

    请小朋友看看这个马铃薯有什么不同？

    教师：仔细观察，看看马铃薯**最容易长出小芽？

    你猜如果你把长芽埋在土里，你会长出叶子，长出新的土豆吗？

    3、了解马铃薯的生长过程。

    （1） 让孩子们讨论：把发芽的土豆切成几块，砍下来埋在土里会发生什么事？

    （2） 老师：土豆的根和芽一天天长。

    马铃薯的根是从有芽的地方长出来的。你知道芽朝**生长吗？

    往地里长还是往有阳光的地方长？

    经过讨论，孩子们知道了芽正朝着阳关的地方生长。

    （3）教师：什么时候长出叶子了，看到露出地面长出嫩嫩的叶子，你就会知道在这个地方有一棵马铃薯了。

    （4） 老师：叶子越长，就越多。底下发生什么事了？

    （幼儿自由讨论。）

    （5）教师：马铃薯宝宝要长出来了，知道宝宝长在**吗？

    原来是长在根的最前端。宝宝在地下长，地上面开出漂亮的花了！

    （6） 问题：我们什么时候能把土豆从土里挖出来？

    （7）出示**，观察地里成熟后的马铃薯。

    老师：花儿凋谢了，叶子也枯萎了。然候我们就可以把土豆挖出来了。

    中班科学课件【篇4】

    一、设计思路：

    近来我发现我班幼儿对于面点比较喜欢，但对于面粉却一无所知。面粉是一种可塑性较大，探索性较大的物品，具有较大操作性和探索性。中班幼儿喜欢操作，喜欢自己动手，并且做一些能吃的东西就更为愉快，科学教育的内容应从幼儿的身边取材，我这次活动的选材就来源于生活所以我设计了关于面粉的活动。

    二、教学目标

    教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新《纲要》中指出：目标要注重全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。根据我们青豆班孩子的实际情况和年龄特点，我确立了包含情感、态度、能力、知识、技能等方面的目标：

    1、通过玩玩、说说、做做的活动，初步感知面粉外部及内部的特性及各种类型的面粉制品。

    2、激发幼儿动手操作的兴趣，巩固捏、团、搓、压等技能培养幼儿发散性思维。

    3、激发幼儿喜欢吃面粉制品，及爱惜粮食的情感。

    根据目标，我把活动的重点定位于：初步感知面粉外部及各种类型的面粉制品。

    难点是：尝试用加水的方法把面粉变成面团感知面粉内部粘的特性。

    为了有效地突破重点和难点，我还采用了一定的方法，如让幼儿观察、尝试、探索，在实际操作中解决问题，建构积极有效的师幼互动等。新《纲要》中指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动应力求形成合作探究式的师幼互动。因此，教师不光要与孩子平等地参与活动，更应该具备对幼儿科学教育活动的观察、研究和指导的技能，同时顺应幼儿的创造性思维，采取相应的适宜的教法与学法，我将在活动过程中具体为大家介绍一下。

    总之，目标的定位遵循了幼儿的身心发展规律和学习特点，注重科学教育内容的趣味性、方法的灵活性、手段的多样性，以游戏操作为基本活动方式，寓教于乐，动静交替，为此我还做了如下活动准备：

    三、活动准备：物质准备：面粉、水、盘子、抹布（人手一份）、各类点心若干布置在流动小商店

    经验准备：活动前丰富大量好吃的面粉制品的食物，奠定此次活动的基础。

    四、活动过程：

    （一）激发兴趣引出活动内容：兴趣是最好的老师，活动一开始我就提了以下一些问题：流动小商店来了，商店里放着什么？你认识这些糕点吗？它们都用什么原料做的？通过层层递进的提问法引出活动的主题面粉。

    （二）初步感知面粉外特性，活动的重点在这一环节中，我给予幼儿一定的探索机会，让幼儿通过各种感官去初步感知面粉的外部特性，主要采用独立探究法：新的科学教育观强调让孩子独立探究，通过自己动手动脑解决问题。在本次活动中，我放手让幼儿独立去尝试、探索，事先不做示范，不直接告诉他们结果如何，而是让孩子感到他们有新发现，自己得到结果和找到答案，主动建构知识经验。幼儿通过看、摸、闻的方式感知面粉的外部特征：白色、无味、会粘在身上手上，再通过实验法与米粒比较感知面粉轻的特点。

    （三）了解面粉粘的内部特性这一环节是

    活动的难点，根据幼儿好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在这个环节我安排了孩子们自由探索和操作。充足的材料保证了每个孩子都有探索操作的机会。在这一过程中，教师是引导者、支持者、参与者。幼儿动脑筋利用教师提供的材料使面粉变成面团。在设计中教师注重幼儿的主动性，让幼儿从无目的地操作，到点出重点加水操作，加以指导，其中基本由幼儿主动发现，主动解答，极大的发挥幼儿的主动性。教师随机地进一步感知面粉粘的特性。此环节探索性较大，幼儿兴趣极高。在讨论有哪些好吃的食品是用面粉做出来的呢？这一环节中我利用幼儿已有的经验来感知各类面粉制品的同时也进行了爱惜粮食的教育，目标三在这一小环节中得到落实。

    （四）学做小厨师这一环节中面团的可塑性给予幼儿极大空间的想象，发散性思维，再度让幼儿表现展示的机会，把自己的想象付诸于行动，把想象的内容展现出来。此环节让幼儿产生极大的成功感，体验到活动的乐趣所在。目标二在这一环节中得以落实。

    中班科学课件【篇5】

    一、发现问题

    1.幼儿将手伸进纸箱洞里触摸冰，感受冰的特性。

    （1）用手捏一捏、压一压，知道冰是固体的，有一定的硬度。

    （2）提醒幼儿一只手摸冰，另一只手摸沙纸，感受冰是光滑的。

    （3）将摸冰的手拿出来与另一只手比比看，这只手的水是从哪里来的？知道冰是可以融化的。

    2.让幼儿自由感受、探索，说出自己发现的冰的特性：冰是光滑的、固体的、透明的、冰凉的、会融化的……

    二、提出问题

    1.请幼儿观察冰中的玩具，并想想用什么办法才能取出自己心爱的玩具。

    2.幼儿在实验记录板上画出自己的设想，教师巡回指导并了解幼儿的想法。

    3.幼儿交流各自的设计方案，并将设计方案贴在白板上。

    三、实验论证

    幼儿开始根据自己设计的方法寻找材料和工具进行验证，教师巡回观察，并给予适当的指导。

    1.观察每个幼儿实验的情况，及时给予适宜的支持和引导。

    2.询问个别幼儿采用某种方法的理由。

    3.教师采用幼儿没有想到的方法，与幼儿共同实验。

    4.当幼儿取出玩具后，请幼儿在成功的方法处贴上一颗红星。

    四、交流讨论

    根据冰的各种特性，引导幼儿共同讨论。

    师：你是用什么办法从冰中取出玩具的？为什么这种办法能取出玩具？

    1.幼儿分别介绍自己在实验中采用过的方法。

    2.教师小结：可用热水或太阳来晒，使冰的温度升高，冰就会融化成水，玩具就取出来了；当用硬的物体敲击冰时，物体比冰硬，冰就会碎，玩具也就可取出来……

    中班科学课件【篇6】

    幼教课堂设计

    教师：***

    日期：***

    xx幼儿园

    一、教材分析：

    幼儿是学习的主体，作为教师要尽量为幼儿的**活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的**欲望，并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。

    新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导幼儿发现水有浮力。

    通过观察、探索、比较而建构起关于浮力的概念，使他们浮力有个初步的认识，并且通过本次活动鼓励幼儿大胆表现自己，学会细心观察周围的食物，从而促进学生个性的形成和发展。

    2、 教学目标、重点和难点

    一般来说，中班的孩子对浮力这一理论知识较难明白，但如果经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多，因此我把本次活动的目标定为：

    1、通过让幼儿动手操作从而知道水有浮力。

    2在操作和交流的过程中，让孩子学会用语言表达给别人。

    三。培养孩子主动探索事物的奥秘，发现问题，及时寻求答案。

    三、说准备：

    1、**、课件。

    每个洗脸盆，木头，泡沫，钉子，玻璃球，气球等。

    四、说教学方法：

    这一活动的对象是中班的幼儿，他们的年龄小，好玩，注意力容易分散，根据这一特点，为了更好地激发他们的好奇心，我以情景式教学方法为主，努力给幼儿创造一个可以供**的环境，如课前的**游戏《鱼儿水中游》给幼儿创造温馨、快乐的环境，让幼儿在这一环境中自由去探索，同时我还采用了参与法，讨论法，自主探索法等教学方法。为了更好地达到以幼儿为主体这一目标，我在这一活动中还通过让幼儿看一看，说一说，试一试等多种形式，让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法。

    五、教学过程的设计：

    1、动画引入，激发审美期待

    “小朋友，你们有没有见过大海呀？是的，蔚蓝的大海无边无际。 当海浪在海面上滚动时，海底是另外一幕。您想跟随老师一起进行美丽而神奇的海底世界之旅吗？

    ”教师充满**的语言紧紧抓住了学生的好奇心，适时****《鱼儿水中游》，使他们进入情境，让学生留恋、向往。同时也把幼儿学习的兴趣激发出来了。

    2、观察活动。

    老师引导孩子们观察小鱼的外形和游泳的形态

    师：小鱼儿长得怎么样？大家给他起个名字吧？

    你看到鱼游泳时的哪些部位在动？

    启发式问题：鱼为什么能在水里游泳？幼儿开动脑筋，表达各自的看法。

    三。教师和孩子们尝试活动，探索浮力的作用。

    小组里的孩子们可以自由尝试，把各种材料（树叶、木头等）放入水中

    （1） 教师指导问题：你发现了什么？

    （2） 老师让孩子们试着讨论（为什么？）

    （3）集体得出结论：水有浮力

    教师试一试

    （1） 老师展示各种材料（钉子、石头等）

    引导问题：老师来试试看水的浮力能不能让我手里的东西浮起来？

    （2） 教师尝试，有争议——引导性问题：为什么？

    （3） 集体讨论得出结论，木块和树叶比水轻，所以可以漂浮；但钉子和石头比水重，所以会下沉。

    4为什么鱼能自由地上下浮动

    （1）出示课件

    师：小鱼儿之所以可以在海水里自由的游戏来游戏去，一方面是因为水有浮力，另一方面因为小鱼儿肚子里有个神奇的器官宝贝可以改变鱼儿在水中的相对重量呀？知道它是什么吗？

    （2）认识鱼膘

    师：这个鱼膘一会大一会小，可是会产生神奇的力量的，小朋友们你们相信吗？不信我们来做个科学小实验吧！

    （3）气球装珠子集体实验

    问题1：没有吹气的口袋装上珠子一放入水中就会怎么样？

    问题2：当你在口袋里吹气时，你会发现什么？

    问题三：你的口袋放了以后会怎么样？

    （4）结论

    教师引导：我们人是靠肺呼吸，而鱼儿是靠腮呼吸，当小鱼儿身上的腮用力呼吸空气时，它的鱼膘象小气球一样涨气，鱼儿就会升到水面,而当鱼儿想下游时，它就用力的将鱼膘中的空气排出，这时，鱼儿的体重就会加重而沉到下面。

    5、扩散思维

    生活中你还会看哪些浮沉的东西？引导幼儿大胆的表达自己的看法。总之，在这次活动中，我们努力为孩子们营造一个轻松的氛围，让孩子们轻松自主地学习。

    同时，关注每一个孩子，让每一个孩子都有参与到观察、试验、操作的活动中，支持、鼓励孩子大胆地发表自己的见解，活动的五个环节环环相扣，连接紧凑，相信在快乐、宽松的环境中，孩子们不仅能够获得一定的知识、同时也能增强观察、操作的能力以及愉悦地情感体验。

    中班科学课件【篇7】

    说活动价值：

    我们常常在有水的日子里一点都不觉得用水的方便，没水的日子里才发现一点一滴水的珍贵。环境在我们身边一点点恶化，但我们每个人却常常视而不见。本次活动的价值点就是想通过现场的实验活动使孩子们亲身感受到水对我们生活的重要以及保护水资源的重要。

    因此本次活动的目标定位为：

    1、通过实验感知水变脏容易和脏水变干净困难的道理。

    2、感知水在人们生活中的重要，树立良好的环保意识。

    3、有良好的坚持参与探究的科学品质和积极动脑解决问题的能力。

    说目标定位：

    目标是集体教学活动的核心和精髓，明确细致的目标将帮助教师精确地描绘出活动的重点和难点。在本次活动中，我把目标定位在三个方面：

    目标1——基础知识目标：通过实验感知水变脏容易和脏水变干净困难的道理。是本次活动力争阐述清楚的主要问题。这个目标是整个活动展开和幼儿能力提升的载体平台，在教学活动的两个对比实验环节中能够非常显性地达到，也是具体的基础知识目标。

    目标2——价值目标：感知水在人们生活中的重要，树立良好的环保意识。这是本次活动的重点，更是本次活动的价值点，在两大环节中，不论是第一环节“水变脏了”能帮助孩子感受到水无处不在，人们生活离不开水，懂得珍惜水；还是第二环节“把水变干净”使孩子们懂得水处理的困难和复杂，知道要爱惜水资源，都是围绕这一目标开展的，这是贯穿整个活动的主线，更是本次教育活动最具价值的教育点。

    目标3——情感能力目标：有良好的坚持参与探究的科学品质和积极动脑解决问题的能力。这是本次活动的难点，因为的幼儿能力培养不是一朝一夕的事，更不是一次教学活动能够完成的。在本次活动的特定情景中，我预想我的孩子们在获得知识意识的同时，能获得更多的情绪体验和能力培养，为今后学习打下基础，因此此目标的设定是为了放大并着力进行养成教育，以期帮助孩子们获得更大的收益。

    说活动准备：

    经验准备：知道生活中哪里需要水及水的用途。前期的经验就是孩子的生活经验，在活动中只需要通过教师的提问帮助其会忆和再现。

    材料准备：生活中用水的图片，生活废水若干盆（肥皂水、洗手水、洗菜水），过滤物若干（纱布、滤纸、活性炭、网兜等）选用的材料不脱离孩子的生活而又具有一定的代表性：如肥皂水是化学物废水，洗手水是泥水，洗菜水是附有垃圾的废水。这些不同的废水为孩子进入下一环节“把水变干净”提供了不同的实验平台和实验结果。也预示了我的预设价值。二过滤物的选择也是基于不同的过滤要求挑选的，具有一定的层次性。

    说教法学法：

    教无定法，学无定法，在本次的活动中，根据科学活动的特点我首先采用了问题教学法来对幼儿常见的“水”的情况进行设疑。围绕从幼儿最有生活经验的“生活中什么地方要用到水”——具有一定困难情境的“怎样把用脏的水变干净”——运用已建构经验的“如何保护地球上的水”等主要问题的展开，使活动环环紧扣、步步深入地展开，而幼儿因此产生的疑问与惊奇正体现了其主动思维的开始。

    其次在活动中运用比较教学法来强化了幼儿对水的变化的认知。因为水的变化具有一定的可逆性，但是正是因为干净水变脏和脏水变干净的互逆过程有着很大的差别：干净水变脏是极其方便快速的过程，而脏水变干净则是非常复杂和繁琐的过程。因此在这鲜明的对比过程中，幼儿能实实在在地感知到爱惜水资源、节约用水等有价值的知识。探究实验法是本次活动中最主要的学法：当幼儿针对问题情境“如何把水变干净”有了主动探究的欲望后，提供多种探究实验的机会就成了帮助幼儿解决实际困难的良好平台。在多途径（实验、看视频、现场采访等）的探究活动中，幼儿不仅了解的是知识，更收获了学习知识的多种方法，这比单纯习得知识要有意义得多。

    说说活动过程：

    1、提出问题，刺激幼儿思考。

    2、自主探究，教师适时点拨。

    本环节提供三个可选情境开展分组活动：

    1是电脑观看水处理视屏，了解脏水变干净的过程；

    2是询问现场教师了解脏水变干净的大概过程；

    2、感知脏水变干净的过程是复杂而又漫长的；

    3、学会用自己的符号记录脏水变干净的方法。在幼儿自主探究的过程中，需要教师密切关注幼儿的需求，及时进行点拨，如：幼儿遇到记录困难时的点拨，幼儿遇到操作困难时的点拨等等，以帮助幼儿更好地进行探究活动。

    3、交流互动，呈现探究结果。

    本环节让各个研究小组展示自己的记录单，交流自己的答案，进行经验分享和迁移。顺序依次是：第一组现场采访——达到“知道处理脏水是个非常专业的问题，很复杂，需要很长的时间和很多的步骤，而且有的含有化学物质的脏水很难再利用，会污染环境。”第二组过滤实验——通过一些简单的过滤能吸掉脏水里的脏东西，要让水变得更干净需要许多次的过滤，而肥皂水需要特殊的过滤材料过滤，代价很高。”

    中班科学课件【篇8】

    活动目标：

    1、在"清凉商店"的情景中，了解一些夏令用品的用处，谈谈使用夏令用品的感受。

    2、尝试运用观察、对比等方法，从影子的整体或者局部轮廓大胆猜测夏令用品，具有一定的观察能力和想象能力。

    活动重点：

    从影子的整体或者局部轮廓大胆猜测夏令用品，了解夏令用品的用处。

    活动难点：

    根据每个层次难度的不断递进猜测正确的夏令用品。

    活动准备：

    PPT课件、教师演示"清凉商店"背景教具、幼儿操作材料。

    活动过程：

    一、导入活动。

    1、小朋友，现在是什么季节？夏天的感觉怎样？有什么办法能够使我们凉快起来？（开放式的提问使幼儿思维开阔，大胆交流）

    2、教师总结。

    二、观看课件，幼儿观察猜测。

    1、 森林里，大象伯伯开了一家"清凉商店"，清凉商店是卖什么的呢？为什么？（幼儿猜测，教师总结"夏令用品"）

    2、 清凉商店吸引了许多客人来，会有哪些客人来？（幼儿猜测）

    3、 看看到底有哪些客人来了？（幼儿根据整体轮廓阴影猜测：小兔、刺猬、长颈鹿、小猫）你是从哪里看出来的？一共有几位客人？

    4、 第一层次（全部图片显示，有夏令用品也有冬令用品）--客人们要选购夏令用品了，第一位客人是谁？（幼儿根据阴影猜测是小兔）大象伯伯为小兔准备了许多商品，小兔想请小朋友们帮它选一下哪些是夏令用品呢？（幼儿从众多用品中选择夏令用品，幼儿谈谈使用夏令用品的感受，教师帮助幼儿提升经验），我们帮小兔选对了夏令用品，小兔非常满意。

    5、 第二层次（夏令用品用一半图片一半阴影显示）--第二位来的客人是谁？（幼儿根据阴影猜测是刺猬）小刺猬想考考小朋友们来猜猜它要选购的是哪些夏令用品呢？你是怎么看出来的？小刺猬夸小朋友们真聪明！

    6、 第三层次（夏令用品用全部阴影显示）--刚才的四位客人中已经来了小兔和小刺猬，还有谁没有来？接下来的客人是谁？（幼儿根据阴影猜测是长颈鹿）长颈鹿也要请小朋友们动脑筋，这次有难度了，来猜猜长颈鹿要选购的是哪些夏令用品呢？你是怎么看出来的？

    7、 第四层次（夏令用品用一半阴影显示）--最后要来的小客人是谁？（幼儿根据阴影猜测是小猫）小猫这次要选购的清凉商品更加有难度了，请小朋友们帮助小猫来猜猜这些是什么夏令用品呢？

    8、 小朋友们真聪明，在你们的帮助下，小动物们都买到了满意的商品，谢谢你们。

    三、幼儿操作。

    1、大象伯伯的清凉商店刚才被客人们买走了许多商品，商店里空空的，许多商品都缺货了，怎么办？（补货）

    2、要补一些什么清凉商品呢，请小朋友们仔细看一看，帮助大象伯伯来选择合适的商品。（教师在清凉商店的背景图上根据刚才活动中的四个层次摆放了一些夏令商品，幼儿在桌子上众多商品中选择清凉商品并黏贴在背景图中正确的位置上）

    活动延伸：

    1、师生共同检查核对。

    2、我们帮大象伯伯补货成功，大象伯伯谢谢你们。

    3、在区域活动中设置相关内容。

    活动反思：

    这节活动符合中班孩子的年龄特征和生活经验，活动中我采用了一些合适的开放性提问活跃了孩子们的思维，活动过程有集机体也有个别尝试操作，调动了孩子的积极性。通过大象伯伯开清凉商店的情景来激发孩子学习的兴趣，在活动中，我引导孩子运用多种方法主动尝试、积极开动脑筋，大胆思考和猜测。

    活动中孩子猜错了我会再引导孩子观察夏令用品的特征，以鼓励表扬为主，这节活动的特色就是层层递进难度有挑战性，激发了孩子的想象力和观察力，在活动中我也注意了注重活动过程，支持幼儿的发展。

    中班科学课件【篇9】

    活动目标：

    1、对物体落下来的现象感兴趣，大胆尝试探究。

    2、学习运用语言、体态动作等表达自己的发现，初步学习记录。

    活动准备：

    羽毛、塑料积塑、沙包、飞镖、飞盘、纸条、树叶、画有相应物体和记录表。

    活动过程：

    一、设凝引入，引发幼儿猜测：扔向上一个物体，它会怎么样呢？

    二、引导幼儿观察材料，摆弄落体，进行感性探索。

    请幼儿选择一样物体玩一玩，观察它们是不是都落下来了？

    三、第二次探索：比较落体的不同方式。

    1、幼儿边玩边交流自己玩物体，观察物体落下来的情景。

    2、引导幼儿用语言、动作表现自己的发现。

    四、学习用画的方法记录：

    1、请幼儿选择一样物体，先观察它落下来的样子，并尝试作画画的方式记录。

    2、让幼儿自己玩玩、试试其它物体，观察不同物体下落时的有趣样子，并用画画的方式记录。

    3、逐一出示记录表，请个别幼儿说说自己记录的是那一种物体，它落下来的样子是怎么样的，并用动作表示。

    五、活动延伸：

    玩落体游戏。如“托气球”、“吹羽毛”游戏，启发幼儿观察更多落体现象，并想办法使其落不下来。

    中班科学课件【篇10】

    一、导入活动

    1、 提问：小朋友们，你们看！周老师这里有一个非常可爱的小桶，它是空的（拿起来看）还有一个装着水的盆。现在请小朋友们想一想，能用什么办法把盆里的水宝宝搬进空桶里呢？（引导孩子大胆说）

    2、 今天，周老师也给小朋友们准备了非常多的材料，我们一起来看看有什么？（迅速出示说）

    二、 初步探索搬水的方法

    1、 四个小朋友为一组，面对面站好，然后进行操作。

    2、 强调两点小要求：

    （1）大筐中所有的材料你都可以试一试。

    （2）在操作时，请你想一想你都用了哪些工具？你是怎样帮水宝宝搬家的？

    3、 幼儿操作，教师巡视指导（提醒幼儿：

    1.针管在帮水宝宝搬家时不能对着小朋友的眼睛，要对准盆

    2.你刚才用了···工具，现在你可以再去选择一个试一试）

    3. 请小朋友把手上的材料轻轻的放在筐里，回到小椅子上坐好。提问：你刚才用了什么工具？你是怎么帮水宝宝搬家的?(选择有针对性的幼儿回答)

    4. 小结：原来不同的工具可以有许多不同的方法，主要有：舀倒、吸挤、吸推（边做边说）这三种方法，小朋友重复一次

    三、再次探索，进行分类

    1、 刚才我们知道了帮水宝宝搬家的主要三种方法，那么在这些材料里哪些是适宜帮助水宝宝的？哪些又属于不适宜的呢？

    2、 解释：适宜就是指帮水宝宝搬家时不漏水，而且又快又好的。而不适宜则是指容易漏水的

    3、 再次操作。

    要求：

    （1）筐中的材料都要用到

    （2）把适宜的放进笑脸筐中，把不适宜的放进哭脸筐中。

    4、 教师巡视指导（引导孩子把物品归类放好）

    引导语：你用的什么工具？它适不适宜？应该放进哪个筐子里？

    5、 现在请每组的小朋友一人端着一个笑脸筐和哭脸筐把它们放到前面来。让我们一起来找找，看看是不是都找对了呢？

    1.巡视时发现有争议的在这时进行验证，

    2.如果出现没有分类完的情况，也让小朋友一起来帮助这组的小朋友进行分类

    四、运水比赛

    1、 刚才我们找到了这么多适宜帮助水宝宝搬家的工具，那么这些工具中你认为哪一个是最快最好的呢？（请幼儿大胆猜测）

    2、接下来就要进入我们最好玩的运水比赛啦！听清比赛规则：

    （1）等会请小朋友到前面的笑脸筐中拿一样你认为最能帮助你获得胜利的小工具，拿好后不能再换了。

    （2）小朋友在帮水宝宝搬家时，除了注意你的速度要快，还要注意你的力度，不要把水撒出来了

    （3）这次是八个小朋友为一组进行比赛，哪组小朋友先把水宝宝搬到红色的标记线则为胜利。听明白了吗？

    3、 比赛开始（烘托气氛）

    4、 点评下，鼓励所有的'小朋友

    5、 总结最快运水的工具和方法（舀倒）

    五、延伸活动

    今天我们知道了三种帮助水宝宝搬家的方法，哪三种？（舀倒、吸挤、吸推）还知道了哪些是适宜运水的，哪些是不适宜运水。其实我们日常生活中还有许多不同的运水方法如：洒水车、消防车和农田灌溉（播放图片），请小朋友回家再来找一找，看看还有哪些不同的方法也能够帮助水宝宝搬家，明天把你的发现告诉我，好吗？

    监理课件推荐十篇


    在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。教案是开发学生创新能力的有效工具。我们制作出了这份“监理课件”期待您能满意，感谢您对本文的阅读还请收藏！

    监理课件(篇1)

    尊敬的读者：

    今天，我将与您分享关于“注册监理工程师”的相关知识。作为一个建筑人，每个人都应该对于“建筑监理”有所了解。建筑监理，顾名思义，就是对于建筑工地进行监督和管理，确保建筑工程的质量和安全。而“注册监理工程师”就是承担这一重任的人员之一。

    首先，我们来了解一下“注册监理工程师”这个职业。根据《建设部关于印发〈注册监理工程师管理办法〉的通知》，注册监理工程师简称“监理工程师”，是指经建设行政主管部门批准注册或备案的从事建设工程监理工作的专业技术人员。他们主要负责对于建设工程进行全过程、全方位的监督和检查，从而确保建筑工程的质量、进度和安全。

    那么，为什么需要“注册监理工程师”呢？在建筑工程领域中，有很多的利益相关方，比如业主、建筑公司、施工队等等。但是，由于各方利益的不同，很容易出现建筑质量问题、工程进度滞后等等。为了避免这些问题的出现，加强对于建筑工程的监管就变得非常重要。而“注册监理工程师”所承担的职责就是负责监督工程质量、进度和安全的全过程。他们通过对建筑工程进行全面、系统、专业和科学的监理，确保建筑工程按照法律规定和技术标准进行，从而保证了工程质量和工期。

    此外，对于想要成为一名“注册监理工程师”的人员来说，也需要满足一定的条件。根据《注册监理工程师管理条例》，申请注册监理工程师必须具有下列条件：具有中华人民共和国国籍；年满二十五周岁；取得工程学、工程管理学等相关专业本科或研究生学历学位，或者具有其他相应的高等教育学历学位；从事建设工程监理工作满五年，并由监理工程师职业资格考试合格，并取得监理工程师职业资格证书；在建设行政主管部门批准的监理工程师委托监理机构或者企事业单位从事监理工程师专业技术工作满二年。同时，还需要具备良好的职业道德、职业操守和高度的责任心。只有这样，才能胜任建设工程监理的工作。

    再次，我来介绍一些有关“注册监理工程师”相关的课件。根据不同的需要，有很多的机构或者培训机构都会提供“注册监理工程师”的相关课件。这些课件的主要作用是帮助学员全面、系统地学习监理工程的理论知识和实践技能。具体地说，这些课件通常包括建筑工程施工学、建筑工程监理学、建设项目经济管理学、质量安全管理学等方面的知识，以及监理工程实践技能方面的内容。如果你想成为一名“注册监理工程师”，可以在相关机构或者培训机构了解相关的课程安排。

    最后，我想强调一下“注册监理工程师”所具有的重要性。建筑工程是一个非常复杂的系统，在建设过程中，需要涉及到很多的环节和部门。而“注册监理工程师”作为监督和管理建筑工程的专业人员，对于建筑工程的安全、质量和进度具有非常重要的作用。只有了解“注册监理工程师”这个职业的作用和意义，才能更好地引导建筑工程向着更加稳健、优质、安全的方向发展。

    总之，希望今天与大家分享的内容对于大家了解“注册监理工程师”有所帮助。最后，也祝愿每一位从事建筑行业的人员，在工作中能够不断进步，实现自己的人生价值。

    监理课件(篇2)

    注册监理工程师课件是一项非常重要的培训课程，它是针对那些希望成为一名专业的监理工程师的人们所设置的。监理工程师是一类专业人才，他们不仅具备着高超的技术能力，还需要具备良好的组织能力、协调能力以及团队领导能力。因此，学习注册监理工程师课程，对于想要从事监理工程师职业的人们来说非常重要，本文将从以下几个方面来详细介绍这一课程。

    一、注册监理工程师的定义和职责

    首先，我们来了解一下注册监理工程师的定义和职责。监理工程师是建设工程管理的重要主体，主要职责包括组织、监督、检查建设工程的施工质量，确保在预算、进度和质量三个方面都能得到很好的满足。监理工程师需要对建筑工程专业知识、工程管理、法律法规等方面进行系统的培训和学习，才能够胜任监理工程师这一职务。

    二、课程主要内容

    注册监理工程师课程的主要内容包括建筑工程基础知识、工程管理、工程法律法规、专业技能等方面。在建筑工程基础知识方面，包括建筑设计、建筑结构及设备技术、电气和暖通空调等方面的基础知识；在工程管理方面，包括工程计划、施工进度管理、工程质量监督检查、安全管理、财务管理等方面的知识；在工程法律法规方面，包括建设工程法律法规、工程合同管理、工程索赔管理等方面的知识；在专业技能方面，包括工程测量、质量检验、材料试验等方面的技能。

    三、课程的教学方式

    一般来说，注册监理工程师课程都会采取多种教学方式来进行教学，无论是在线教学、面授教学还是线下实习，都会全方位地培养学生的各方面能力。其中，重点在于培养学生的实践能力，特别是针对工地实践环节的培训，目的在于让学员能够更加深入地了解工作现场的具体工作环境和流程，为将来工作打下坚实的基础。

    四、课程的适用人群

    需要学习注册监理工程师课程的人群主要是建筑工程管理人员、建筑工程技术人员以及建筑工程学院的毕业生等各类相关人员。他们需要扎实的专业知识和一定的实践经验，才能够成功通过考试，获得监理工程师的职业资格证书。

    总之，学习注册监理工程师课程，对于想要成为一名专业的监理工程师而言，具有非常重要的意义。通过深入的专业学习和实践培训，可以提升专业技能、提高综合素质以及增强管理领导能力等方面的能力，对于将来的工作和职业发展也将大有裨益。因此，建议有意从事监理工程师职业的人们应该积极参与相关的注册监理工程师课程，为自己的职业道路打下坚实的基础。

    监理课件(篇3)

    《环球监理工程师课件》——一份凝聚着几十年丰富经验的百科全书

    作为工程建设领域的专业人才，我们不仅需要具备扎实的理论知识和实践经验，还需要知道如何运用各种工具来处理复杂的设计和监理问题。在这其中，一份包含丰富内容的监理工程师课件就是不可或缺的学习资料。

    《环球监理工程师课件》可以说是一份凝聚了几十年历史的经验和智慧的百科全书，包含了从设计、施工、监理到竣工等各个阶段的知识，每个章节都详细讲解了各种工程所涉及的技术、法规、标准等内容。

    首先，课件对工程设计进行了非常详细的剖析，从需求分析、方案设计、布置设计、建筑结构、建筑设备、建筑材料等多个方面对设计的重要性进行了深入探讨，还涉及了工程设计过程中的常见问题和解决方法。

    其次，课件对施工阶段的监理工作也进行了全面的描述，从施工前期准备、质量安全控制、工程进度计划管理、质量验收等方面详细介绍了监理的职责和工作要求。特别是在质量控制和安全管理方面，课件不仅提供了丰富的案例分析，还赋予了学习者实际操作的机会，使其更好地理解和掌握监理的工作技巧。

    此外，《环球监理工程师课件》还对竣工验收、工程质量问题处理、工程工期延误处理、工程索赔和仲裁等工程建设中常见的问题进行了详细讲解和分析，凸显了监理人员在工程建设全过程中的重要性。

    总之，作为一份经验丰富的学习资料，《环球监理工程师课件》不仅开阔了人们的眼界，还陶冶了人们的情操，使我们更好地掌握工程建设中各种技能和技巧，更好地为建筑行业的发展做出自己的贡献。

    监理课件(篇4)


    随着社会的发展和城市建设的蓬勃发展，建筑工程行业逐渐成为国民经济发展的重要支柱之一。而为了确保建筑工程的质量和安全，全国监理工程师的角色变得愈发重要。为了培养和提高全国监理工程师的专业水平，各大培训机构开始加大力度，推出了一系列全国监理工程师课件。


    全国监理工程师课件旨在通过以案例为基础的学习方式，全面覆盖全国监理工程师所需的专业知识和技能。课件总结了在实际工作中可能遇到的各种问题和困难，并针对性地提供了解决方案。课件还结合了真实工程案例，展示了监理工程师在各个领域中的实际应用。这种以实践为基础的学习方式，不仅帮助学员更好地理解理论知识，还能够提高他们解决实际问题的能力。


    全国监理工程师课件的内容涵盖了建筑工程管理、质量控制、施工监理、安全管理、合同管理、技术标准等各个方面。其中，建筑工程管理模块主要包含了项目计划、施工组织设计、施工进度控制等内容，能够帮助学员了解和掌握项目管理的基本原则和方法。质量控制模块则着重介绍了建筑工程质量评估、质检方法和标准，帮助学员提高质量意识和质量控制的能力。施工监理模块重点关注了施工现场管理、工期控制、工程验收等方面，对学员进行实际操作和案例分析，全面提高他们的监理能力。


    安全管理和合同管理模块分别介绍了建筑工程中的安全措施和合同管理流程。通过详细的案例分析，学员可以了解到应对安全风险和执行合同的必要步骤和要求。技术标准模块则着重介绍了国家建筑技术标准和规范，帮助学员理解和应用相关标准，提高工程质量。


    除了以上主要内容，全国监理工程师课件还包括了一些通用的学习资料和培训资源。例如，相关的法律法规和政策文件，帮助学员了解监理工作的法律依据和职责要求。同时还提供了一些常见问题和解决方案的参考资料，帮助学员快速解决实际问题。


    小编认为，全国监理工程师课件是全面、详细、生动的教学资料，对于提高全国监理工程师的专业水平和实践能力有着重要的意义。通过学习课件，监理工程师将能够了解和应用相关的法律法规、理论知识和实践技巧，提高工程质量和安全水平。同时，课件还能够帮助学员提高解决实际问题的能力，为国家的建筑工程质量和安全提供有力支持。希望全国监理工程师们能够充分利用这些课件，不断提升自己的能力，为我国的城市建设事业作出更大的贡献。

    监理课件(篇5)

    环球监理工程师课件: 构建安全可持续的未来


    在当今日益复杂和快速变化的世界中，建筑和基础设施的规模和复杂性不断增加。对于保持设计、施工和维护过程的质量和安全性提出了更高的要求。为了满足这些要求，监理工程师起着至关重要的作用。他们需要具备广泛的知识和技能，旨在确保项目的顺利进行和卓越成果的交付。本文将详细介绍环球监理工程师课件，探讨其如何培养专业人才，以构建安全可持续的未来。


    一、环球监理工程师课件的设计理念


    环球监理工程师课件的设计理念是培养具备全面技术能力、卓越管理能力和创新思维的监理工程师。课件旨在提供系统性的培训，涵盖了监理工程师职责和职能的各个方面。通过理论与实践相结合的方式，课件旨在培养学生的技术实践能力、项目管理能力、风险评估能力以及法律和伦理意识。


    二、环球监理工程师课件的核心内容


    1. 项目管理：课件强调培养学生的项目管理能力。学生将学习如何制定项目计划、监控项目进展、协调各方利益相关者以及解决项目中的问题。通过实际案例的分析和角色扮演，学生将掌握项目管理的实践技巧。


    2. 技术实践：环球监理工程师需要具备广泛的技术知识。课件将涵盖各种工程领域，包括建筑、土木、机电等方面的基础知识。学生将学习如何进行工程设计审查、现场质量控制以及设备安装和调试等技术实践技能。


    3. 风险评估：环球监理工程师需要对项目的风险进行评估，并提出相应的控制措施。课件将教授学生如何进行风险评估，并提供实际案例进行分析和讨论。通过培养学生的风险意识和应变能力，课件旨在提高项目的安全性和可持续发展。


    4. 法律和伦理意识：监理工程师在工作中需要遵守法律和伦理规范。课件将介绍相关的法律法规和伦理准则，并通过案例研究引导学生思考道德和法律问题。培养学生的法律和伦理意识，有助于他们更好地履行监理工程师职责。


    三、环球监理工程师课件的教学方法


    1. 理论教学：课件将提供必要的理论知识，帮助学生理解监理工程师的职责和职能。通过讲座、讨论和案例分析等方式，学生将掌握基本理论概念和管理框架。


    2. 实践训练：环球监理工程师课件注重实践训练，通过实地考察、模拟演练和项目实践等方式，学生将应用所学知识进行实际操作。实践训练有助于加深学生对监理工程师职责的理解，培养其实践能力。


    3. 团队协作：课件将强调培养学生的团队合作能力。学生将通过小组项目、角色扮演和团队讨论等方式，与其他学生合作解决实际问题。团队协作有助于培养学生的沟通能力和协调能力。


    环球监理工程师课件旨在培养具备全面技术能力、卓越管理能力和创新思维的监理工程师。通过系统性培训和实践训练，课件致力于培养学生的技术实践能力、项目管理能力、风险评估能力以及法律和伦理意识。通过这些努力，环球监理工程师课件将为建筑和基础设施的安全可持续发展提供强有力的支持，为的未来建设创造更好的条件。

    监理课件(篇6)


    监理工程师是承担工程施工监督和质量控制职责的重要角色。注册监理工程师的资质是保障工程质量和安全的关键因素。为了提高注册监理工程师的专业素质和能力，相应的培训课程和课件是必不可少的。本文将详细介绍注册监理工程师课件的内容和特点，以期让读者对该课件有一个全面的了解。


    一、注册监理工程师课件内容概述


    注册监理工程师课件主要包括以下几个方面的内容：法律法规知识、工程质量管理、工程项目管理、技术标准和工程实施等。下面将详细介绍每个方面的内容。


    1. 法律法规知识


    注册监理工程师需要熟悉国家和地方有关建设工程的法律法规，包括建设法律法规、建设工程常用合同和建设工程质量管理相关法规等。该部分课件将详细介绍各项法律法规的内容和适用范围，以及实际案例的分析和解读，帮助注册监理工程师增强法律意识和遵守法律的能力。


    2. 工程质量管理


    工程质量管理是注册监理工程师的核心工作之一。注册监理工程师课件将深入介绍工程质量管理的基本原理和方法，包括质量计划、质量控制、质量验收等。还将介绍质量管理中的常见问题和解决方法，帮助注册监理工程师提高工程质量控制水平。


    3. 工程项目管理


    工程项目管理是注册监理工程师必备的能力之一。注册监理工程师课件将系统地介绍工程项目管理的全部过程，包括项目立项、项目组织、进度计划、资源管理、成本控制、风险管理等。通过实际案例的分析和课堂讨论，注册监理工程师能够全面了解和掌握工程项目管理的全部内容。


    4. 技术标准和工程实施


    注册监理工程师还需要熟悉各项技术标准和规范，了解工程实施的具体要求。该部分课件将详细介绍建筑、结构、给排水、电气、暖通等方面的技术标准和规范，以及工程实施的流程和注意事项。注册监理工程师通过学习这些内容能够更好地指导和监督工程实施过程，确保工程质量。


    二、注册监理工程师课件的特点


    1.内容翔实全面


    注册监理工程师课件的内容翔实全面，覆盖了与注册监理工程师工作相关的方方面面，包括法律法规知识、工程质量管理、工程项目管理、技术标准和工程实施等。通过学习这些课件，注册监理工程师能够全面了解和掌握相关知识和技能。


    2.理论与实践相结合


    注册监理工程师课件注重理论与实践相结合。课件中不仅有大量的理论知识的讲解，还有具体的案例分析和实践操作的演示。通过与实际工程案例的对比分析，注册监理工程师能够更好地理解和应用所学知识。


    3.互动性强


    注册监理工程师课件具有互动性强的特点。课件中设置了讨论环节和案例分析环节，鼓励学员积极参与互动。学员可以通过讨论和交流，共同解决问题和提高专业素质。


    4.灵活性和针对性强


    注册监理工程师课件具有灵活性和针对性强的特点。针对注册监理工程师的实际需求，课件设置了多个不同层次和专业方向的培训内容，可以根据学员的不同情况进行灵活选择。同时，课件内容也可以根据学员的实际情况进行针对性调整，以满足不同学员的培训需求。


    三、结语


    注册监理工程师课件的内容丰富多样，具有深入浅出、理论与实践相结合的特点。通过学习这些课件，注册监理工程师能够全面提高自己的专业素质和工作能力。要真正掌握和应用所学知识，还需要在实践中不断总结和积累经验。只有通过持续的学习和实践，注册监理工程师才能成为业界的佼佼者。

    监理课件(篇7)


    随着全球化的进程，建筑和工程项目在全球范围内的数量和规模也在迅猛增长。为了确保这些项目能够顺利完成并符合高质量的要求，专业的监理工程师起到了至关重要的作用。为了培养和提高这一领域的专业人才，环球监理工程师课件应运而生。


    环球监理工程师课件是一套针对监理工程师的专业培训课程。它的设计目的是在全球范围内统一监理工程师的标准和要求，为他们提供全面的专业知识和技能。这套课件的特点是详细、具体且生动，能够让学员深入理解监理工程师的工作内容和职责。


    这套课件详细介绍了监理工程师的基本工作职责。监理工程师是指在工程建设过程中，负责对施工过程进行全程监督和管理的专业人员。他们需要在项目开始前进行勘察和预算，监督施工过程中的质量和进度，并协调解决施工中的问题。这套课件通过具体案例和实际操作，让学员对监理工程师的工作职责有了更加清晰的认识。


    课件深入探讨了监理工程师在工程建设中的各个环节的具体工作要求。无论是项目前期策划还是施工过程中的质量控制，监理工程师都扮演着重要的角色。这套课件通过详细的讲解和生动的案例，让学员了解到不同环节的监理工程师所需要掌握的专业知识和技能。例如，在质量控制方面，监理工程师需要熟悉相关的标准和规范，能够识别和解决施工中的质量问题。这些具体要求的介绍使学员对监理工程师的角色和能力有了更加全面的了解。


    这套课件还通过丰富的实例和案例，对监理工程师所需要具备的个人素质进行了详细说明。监理工程师不仅需要具备专业知识和技能，还需要具备良好的沟通能力、团队合作精神和问题解决能力。这些个人素质对于监理工程师的工作能力和效果有着重要的影响。这套课件通过培养学员的自我认知和个人发展，使他们能够全面提升自己的综合素质，成为优秀的监理工程师。


    小编认为，环球监理工程师课件是一套详细、具体且生动的培训材料，可为全球范围内的监理工程师提供专业知识和技能的培训。它详细介绍了监理工程师的职责、工作要求和个人素质，并通过实例和案例的丰富内容，让学员深入了解和掌握监理工程师的工作内容和能力要求。通过这套课件的学习，监理工程师能够全面提升自己的专业水平和能力，为全球范围内的建筑和工程项目的成功完成做出贡献。

    监理课件(篇8)


    随着工程建设的不断发展，监理工程师的角色变得愈发重要。作为一项专业的服务，监理工程师需要全面负责监察和管理工程项目，确保其按照规范和合同要求进行。为了提高全国监理工程师的素质和能力，全国监理工程师协会制定了一套全面有效的培训课程，即“全国监理工程师课件”。


    全国监理工程师课件是一套为监理工程师量身定制的培训教材，旨在帮助他们在项目实施的各个阶段发挥更加专业和有效的作用。这套课件内容丰富、系统全面，从基础知识、职责和规范、项目管理以及风险防控等方面进行了详细介绍和讲解。


    全国监理工程师课件从基础知识入手，帮助监理工程师建立起关于工程监理的基本概念和理论基础。课件详细解释了监理的定义、作用和重要性，使学员了解到监理工作的目标和需求。同时，课件还对监理工作的法律法规进行了介绍，使学员明确自己的职责和权力范围。


    全国监理工程师课件重点关注监理工作的职责和规范。该课件详细介绍了监理工程师的工作职责，包括合同管理、进度管理、质量管理、安全管理、成本管理等方面的内容。它还介绍了监理工程师应该具备的素质和能力，如沟通能力、决策能力、协调能力等。通过这些内容的学习，使得监理工程师能够清楚自己的工作职责，并能够按照规范的要求进行工作。


    全国监理工程师课件还涉及到项目管理的相关内容。它介绍了项目管理的基本原理和方法，包括项目计划、项目组织、项目实施和项目控制等方面的内容。通过这些课程的学习，监理工程师能够更好地掌握项目管理的要点和技巧，从而能够有效地协助项目经理进行项目实施并解决项目中可能出现的问题。


    全国监理工程师课件还重点关注风险防控的问题。它详细讲解了风险的定义和分类，以及风险管理的基本原则和方法。监理工程师在工作中需要时刻关注项目可能面临的风险，及时采取相应的措施进行防范和控制。全国监理工程师课件通过案例分析和实际应用等方式，帮助学员更好地理解风险防控的重要性和方法。


    小编认为，全国监理工程师课件是一套非常实用的培训教材，通过其系统而全面的内容，帮助监理工程师提高专业素质和能力。该课件不仅能帮助监理工程师全面了解监理工作的基本概念和理论基础，还能够帮助他们更好地掌握项目管理和风险防控的要点和技巧。相信通过这套课件的培训，全国监理工程师的水平将会得到显著提高，为工程建设的顺利进行提供更加有力的保障。

    监理课件(篇9)

    《环球监理工程师课件》是一个为建筑监理工程师精心准备的课件，旨在为工程师提供全球领先的监理技能和实践经验，帮助工程师在工作中更好地服务于客户、确保建筑质量和安全。

    该课件包含丰富的内容和实用的技巧，涉及了监理工程师必须掌握的各个方面，比如项目管理、技术标准、质量控制、安全监督等。其中，项目管理是建筑监理工程师最基本的技能之一，包括合同管理、进度管理、成本管理等方面。在课件中，我们不仅会教授相关的理论知识，还会结合实际工作经验，为工程师提供实用的操作技巧和方法。

    此外，课件还包括了各种实用工具和模板，如监理计划、巡检表、验收报告等，这些工具可以帮助工程师更好地工作，提高工作效率和质量。在课件中，我们会详细讲解这些工具的使用方法，以及如何根据具体项目情况进行调整和优化。

    工程监理人员必须掌握的另一个重要技能是技术标准，包括设计标准、建造标准、验收标准等。在课件中，我们将重点关注这些标准的理解和应用，同时也会讲解各国的不同标准和规范，以及如何在跨国项目中进行标准的协调和统一。

    质量控制和安全监督同样是工程监理人员必须掌握的技能。在课件中，我们将详细讲解如何进行现场质量控制和安全监督，如何发现和解决常见问题，如何处理复杂情况等。我们会结合实际案例展示各种问题的应对方法，帮助工程师更好地应对各种挑战。

    总之，《环球监理工程师课件》是一份全面、实用、科学的教材，为工程监理人员提供了必不可少的技术资料和实践经验。通过学习这份课件，工程监理人员可以更加全面地掌握各种监理技能，提高自身素质和服务水平，为客户提供更加优质的建筑监理服务。

    监理课件(篇10)

    注册监理工程师课件



    监理工程师是承担工程的监理任务，保障工程质量和工程安全的专业人员。注册监理工程师课程是培养和提升监理工程师专业素养和技能的重要途径。本文将详细介绍注册监理工程师课件内容，包括其课程设置、教学方法以及教学资源等。


    一、课程设置


    注册监理工程师课件主要由基础课程和专业课程构成，旨在全面提升学生的理论基础和专业知识。基础课程包括建筑工程施工管理、工程监理法规及标准、工程造价管理等，通过这些课程的学习，学生能够深入了解工程监理的基本原理、法规规定以及施工管理的要点。专业课程则包括工程质量管理、工程安全管理、工程变更管理等，这些课程将进一步加强学生对工程监理各个方面的理解和应用能力。


    二、教学方法


    注册监理工程师课件的教学方法多样化，以提高学生的学习效果和能力为目标。传统的讲授法仍然是课件教学的主要手段，教师通过讲解理论知识，帮助学生掌握基本概念和原理。案例分析法也是非常重要的教学方法。通过分析实际工程案例，学生能够将理论知识与实践结合起来，提高解决问题的能力。互动式教学也是注册监理工程师课件的教学方法之一。教师可以组织小组讨论、问题解答和角色扮演等教学活动，促进学生之间的合作与交流，提高学习效果。


    三、教学资源


    注册监理工程师课件的教学资源丰富多样，为学生提供了良好的学习环境和条件。教学课件是必不可少的资源之一。教师可以根据不同的课程内容，编撰相应的课件，将理论知识以图文并茂的方式呈现给学生。教学实验室也是非常重要的教学资源。学生可以通过实验室实践操作，巩固理论知识，提高实际操作能力。图书馆和网络资源也是教学资源的重要组成部分。学生可以借阅相关图书，查阅互联网上的资料，扩展知识面，提高学习效果。



    注册监理工程师课件是提升学生专业素养和技能的重要教学工具。通过合理的课程设置，多样化的教学方法和丰富的教学资源，注册监理工程师课件为学生提供了全面、系统的学习平台，帮助他们更好地理解和掌握监理工程师的知识和技能。未来，随着科技的发展和社会需求的变化，注册监理工程师课件将不断更新和完善，为培养更多优秀的监理工程师作出贡献。

    课件推荐: 小学语文说课稿


    在学校，我们看过许多范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。优秀的范文更能受到大家的关注，您最近在寻找优秀范文的参考模板吧？为了让您在使用时更加简单方便，下面是笔稿范文网小编整理的“课件推荐: 小学语文说课稿”，希望对您的工作和生活有所帮助。

    一、教材分析、教学目标和重难点的确定

    1 教材分析

    苏教版小学语文第七册第七单元26课《陶校长的演讲》，是陶行知先生一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作，道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿辞真意切，极有鼓动性，感染性；结构上，按“总----分----总”方式谋篇，以“问什么、为什么问，怎么办”方式构段，十分整饬。是对学生进行朗读训练、陶冶情性和思想教育的好教材。

    2 教学目标

    根据新大纲的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，我确定的教学目标是：

    1 认知目标：学会本课的11个生字（其中“韧”字只识不写），理解生词；

    2 技能目标：能正确、流利、有感情地朗读和复述课文；

    3 情感目标：

    a 通过有感情地朗读和复述课文，了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯；

    b 积极主动的探索新知。

    3 教学重点：理解每天四问的重要意义。

    4 教学难点：体会句子间的联系。

    二、教法与学法

    古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育精神，基于脑科学研究的新突破以及中年级学生的特点，我打算先学后教，以学定教，以培养学生的自学能力。围绕“学法指导”这一核心，以读书训练为经，语言文字训练为纬，开发全脑为桥，调动学生的多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、读，来代替教师单一的讲、管形式，在艺术的熏陶下激发学生想象，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性，创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。

    为此，我打算从师生两方面做好如下准备：

    师：小黑板、投影片、录音带《双手和大脑》。

    生：搜集陶行知的有关资料（用以扩大预习范围，降低难点、激发兴趣、了解背景）。

    三、教学程序

    （一）激趣揭题，质疑定标。

    揭题板书后，首先在由弱渐强的《双手和大脑》乐曲声中简介陶行知，可以达到消除情绪性学习障碍的目的。

    “疑，思之始，学之端”，可以对学生发问：“看到题目，你首先产生那些疑问？”根据学生的疑问，巧妙地交代本课的学习目标。

    （二）整体感知，读中学读。

    词义的模糊性和概括性决定了语文学习的整体性原则。苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”因此，在这一环节中，应该首先让学生带着自己提出的问题读书，读后讨论演讲的特点和演讲稿的格式。通过反复朗读，做到读中知大意、理脉络；读中查字典、剖形探义，掌握生字词。

    以上为第一课时教学内容。

    （三）研析结构，精读感悟。

    刘勰说得好：“观文者批文以入情。”阅读教学中应该像叶圣陶先生说的那样：“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。”所以，在这一环节中，我们可以扣“问”展开，结合学法指导，先学后教，以学定教，指导学生读中悟情。

    1 细读悟理

    （1）整体理层次：做到思之有序。这部分可分三个环节：a 提供自学材料；b 个人尝试练习；c 小组交流反馈。

    根据重难点和第一课时中存在的问题，投影出示自学材料：

    自读“四问”，分组学习，利用列表理清层次后，再抓关键词朗读体会。

    问什么为什么问（结合希望）你将怎样做

    （2）研读悟学法：读中解惑悟情。这部分采取教、扶、放的方式，也可分为三个层次：a 导读“问身体”；b 导学“问学问”；c 自学三四问。

    A 导读“问身体”：

    a 交流“问什么”，指导读好问句。

    b 抓关联词，解决“为什么问”。具体方法：先出示没有关联词的句子，学生填词悟理后，再适当引导：要想实现崇高的理想，必需（怎么办）----------------,否则（会怎样）-----------------。

    c 结合陶校长的“希望”，说说“你将怎样做”，变被动的接受为主观上的积极探索。

    d 指导朗读。

    e 总结学法：据问题，找句子。

    读句子，划词语。

    读词句，悟情理。

    B 导学“问学问”：

    a 尝试自学；

    b 交流反馈：1 读好问句；2 找关联词，体会“为什么问”；3 结合陶校长的希望，讨论“你将怎样做”并适当拓展延伸：除了课文上说的，你还有哪些好方法使自己的学问进步？

    c 强化迁移：1 读出自己的体会；2 再次强化总结学习方法。

    C 自学三四问：

    a 按同样的方法自学三、四问，作标记准备提出不懂的问题。

    b 组织交流：点播关键词，练习课后练习4，谈谈内容，读读课文。

    2 精读悟情

    a 任选一问，读出自己的体会。可以说，可以演，可以读，也可以背，使每一个学生都尝到成功的喜悦。

    b 组织复述其他“三问”。

    以上为第二课时教学内容。

    四、总结迁移，形成积淀。

    苏霍姆林斯基认为：“教给方法比教给知识更重要”。可以利用第六小节总结“四问”，帮助学生体会“演讲”的感情，并且利用演讲等方式，指导读出这种亲切、关切、爱护和充满鼓动性感情的语句。接着，帮助学生从课文内容和学习方法两方面进一步总结：谁来说说这节课有什么收获？然后，进行迁移性训练：根据文中“四问”，以某一天为例作出回答。

    学生提出问题，并且带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层目标。而带着疑问走出课堂才是创新型学生应该具备的素质。为此，可以用这样的问题总结全篇课文：你认为自己这几节课学得怎么样？还有哪些不懂的地方？继而，根据学生情况做出综合性总结和评价。

    一节好课的结束应该是学生课外阅读的开始。我布置的课外作业是：继续搜集有关陶行知的资料，准备召开“我眼中的陶行知”知识交流会。

    五、板书：

    总之，我力图通过以上教学设计，充分发挥学生的主体功能，做到书让学生读，问题让学生提，分析让学生讲，道理让学生悟，学法让学生去总结，最终达到学有所得，学有所用，学有创造。

    微笑作文


    伴随着社会的发展，我们可能会需要一些学习资料等范文，范文能够运用到我们生活的方方面面，你是否在寻找高质量的范文呢？根据你的需要，小编精心整理了微笑作文，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！

    微笑作文 篇1

    妈妈的微笑，是寒冬里的阳光，是黑暗中的明灯，是天使的翅膀，更是大雨后的彩虹……一直以来，妈妈的微笑给了我许多鼓励、自信与安慰。

    记得有一次，我参加了“英孚杯”作文大赛。虽然报名了，可我一直内心不安，觉得自己一定写不好，一定会落选。就因为这件事，我整天忧心忡忡的。妈妈看了，便决定带我出去散散心。我边走边问妈妈：“妈妈，你觉得我行吗?”妈妈微笑着对我说：“你只要认为自己可以，就一定行，我相信你!”是啊，我应该相信自己。在阳光的映衬下，妈妈的微笑显得更美了。

    还有一次，我语文考试只考了八十几分。当我拿到试卷时，心情一下子跌落到了谷底。这下该怎么办呀?回家后，爸妈会不会骂我，或者打我呢?伴随着内心的纠结，我已经走到了家门口。来到妈妈面前，我想告诉她这次考得不好，却总有些顾虑似的迟迟不敢开口。妈妈看我有些反常，便问：“有什么话，就说吧!”我低着头吞吞吐吐说出了实情，不敢看妈妈的脸，羞愧紧张到了极点，我等待着……“女儿，你记住一句话——失败乃成功之母，只要你这次努力了就行。我相信，你下一次一定会考好的。”我抬起头，呆呆的看着妈妈，妈妈正对着我笑呢。太好了，我得到宽恕了!

    谢谢你，妈妈!你的微笑让我感到温暖，帮我度过一个又一个坎儿，我想对你说：“我永远爱你!”

    微笑作文 篇2

    我的妈妈总是很忙，每一天早晨出门，有时中午也不回家吃饭，有时很晚才回家，总感觉她很少有空闲的时光。

    看到妈妈每一天忙碌的样貌，我总想替妈妈做点什么，但又想不起做什么好。最后有一天晚上，妈妈下班回家后，坐在沙发上休息。看到妈妈疲惫的样貌，我悄悄地端来一盘热水，放在妈妈面前说：“妈妈，洗洗脚吧。”妈妈惊讶地看了我一眼，连声说好。说话间，我帮妈妈脱下袜子，把脚放进了盆里，细心地为妈妈按摩起来，嘴里还连声不迭地问，“妈妈水热吗？妈妈你累吗？妈妈舒服吗……。”妈妈则用温馨的微笑回答了我的问题。

    突然，我摸到了一个硬梆梆的东西，我问妈妈：“什么东西贴在你脚下了，这么硬，我帮你揭下来吧。”妈妈笑了笑说，“孟杰，那是妈妈每一天跑来跑去留下的‘足迹’。”“疼吗？”我关切地问。“不疼，孩子，用水一泡就好了。”妈妈微笑着回答我。看着妈妈的微笑，摸着妈妈的“足迹”，我突然感觉有一股酸酸的东西直冲脑门，眼泪忍不住流了下来。妈妈见我低下了头，关切地问：“孩子，别帮妈妈洗了，去休息吧！”我慢慢地站起身子，一头扎进妈妈怀里，紧紧地抱住了妈妈，我不想让妈妈看到我浸满泪水的双眼。忽然，我感觉到一滴泪水滴在我的脖子上，妈妈哭了，可嘴角仍然浮现出一丝微笑。我立即问妈妈，怎样了？妈妈笑着说：“孩子，妈妈高兴，看到你长大了，明白疼妈妈了，妈妈太高兴了。”听到这儿，我的心里不禁“咯噔”一下，我仅仅就帮妈妈洗了一次脚，妈妈就这么激动。怪不得人们常说“可怜天下父母心”呢，这时我对这句话似乎有了一种新的认识。每个孩子在成长过程中，无不包含了父母的殷殷关爱和细心照顾，看到孩子成长的每一步，每一个父母都会感到无比的自豪和骄傲。妈妈的泪水是微笑的泪水、欣慰的泪水。

    以后，我要经常帮父母洗脚，经常让父母激动，让满意的笑容挂在父母的脸上，让幸福、激动和欣慰的泪水永远流淌在父母的心间。在那里，我也想告诉每一位同龄人，让我们每个人都做一个自强、自立的孩子，主动拿出一份孝心去关爱一下自我的父母吧，其实，他们也需要我们的关心。

    微笑作文 篇3

    在人生的路途中不免要遇到大大小小的磕磕碰碰。在受挫折之后，又该如何去面对最好的一个办法就是：给自己一个微笑。

    微笑在我们身边，失望伤心更在我们身边。如何去面对一次又一次的失望，挫折我清醒了，因为我知道了该怎么做。以一个微笑代过一切，我想这是一切方法中最好的方法。我清楚地记得那一次挫折，因为那一次挫折让我明白了人生应该怎么度过。那是一次期末考试。对于期末考试，我不屑一顾。因为我自信，而且没一次我考得都很好。以至于在最后一次考试中失利。，面对家里，老师的压力，我承担不了。我静静地坐在窗前，双手托着下巴。在沉思，为什么为什么上天对我不公平。我抱怨自己，抱怨老师。怪自己心浮气躁，怪自己骄傲自满，怪自己那一夜，我睡不着觉。我来到阳台，躺在阳台，看着天上的月亮与星星。那是多么美丽的一场景呀!我面对这美好的一切又陷入了沉思。正是这一次沉思让我改变了许许多多的看法。我的眼泪从我的脸颊旁一滴滴的落了下来，泪水缢湿了衣服，眼眶里充满了泪花。我发觉上天对我还是不公平的。他给我带来的一切都是那么美好，都是自己不争气不努力造成的结果。我相信这一切会成为过去，以后的道路还很漫长，更需要自己去拼去搏。自己的命运是掌握在自己的手里的。何不忘记这一切，以微笑取而带之毕竟生活还得过下去，让自己快乐一点，对生活充满信心。何乐而不为呢那一夜我想了很多很多。第二天，我微笑地去面对了生活

    微笑作文 篇4

    我深深吸了口气，既紧张又兴奋地登上了“故事大王”的舞台。开始讲起故事来，心里就像十五个吊桶打水——七上八下，紧张得手心出满了汗。这时，我望见台下的同学们和张老师，他们都在对我微笑。那微笑里没有紧张，没有害怕，没有兴奋，甚至没有半点儿虚伪。是那么的纯真，那么的直率。我也对自己微笑，放松下来，像只是对着同学那样，把故事讲得惟妙惟肖，把人物的语气模仿得刚刚到位，最终登上了最高的领奖台。

    在成绩面前，微笑是无声的勉励。

    测验卷终于发下来了，我按住内心的激动，缓缓翻开卷子，一个鲜红的“98”呈现在眼前。我不禁欣喜若狂，但很快又垂头丧气了，因为我扣了那不该扣的2分。我回到家，把试卷递给妈妈。妈妈接过试卷，仔细地看了起来，嘴角微微扬起，她笑了。那笑里，有爱，有欣慰，有期盼。我也笑了，心里打好了如意算盘：我要努力学习，更上一层楼！

    在比赛面前，微笑是无声的呐喊。

    我走向棋赛的场地，慢悠悠地坐下，静静等待着对手的到来。我是多么不安，我多害怕对手是比我更强的，我多害怕对手的棋艺比我高超。我无意中瞥见，场外的好友正在看着我微笑，那微笑，好似在为我呐喊……

    微笑，总是这样的无声无息，但却不是无影无踪。她是我们可以看得到，摸得到，感觉得到的。那么微笑到底是什么？你知道吗？

    微笑作文 篇5

    一个甜蜜的微笑，给人以快乐；一个甜蜜的微笑，给人以幸福；一个甜蜜的微笑，给人以期望。。。。。。

    微笑是人世间最美丽的表情，它是以自信架起的期望灯塔；是弱小者手心的一片爱的阳光；是乞食者心中的一块甜美的奶酪；是冷淡者融化冰山的熊熊烈火。。。。。。

    以前我看到过无数个人哭泣，也看到过无数个人微笑，他们的每一个表情都承载着一种内心最真实的情感：或悲哀，或感动，或喜悦，或激动。。。。。。我都记忆犹新。而其中又有一种表情让我迷惘过，又深思过，至今才明白了它的真正含义！深冬的早晨，天刚放晴，我从睡梦中被叫醒，我睁开那一双沉睡的眼睛，一看是爸爸，待我穿好衣服，梳洗过后。爸爸让我来到他身旁。他许久都不说一句话，只是呆呆地望着我，脸上呈现出一种或喜或悲的表情。我有些郁闷，就开口对爸爸说：“爸爸，你怎样了？找我来有什么事吗？”爸爸还只是沉默，只是注视着我。我更加迷惑，以为是爸爸的伤口又痛了，或者是哪里不舒服。。。。。。正当我想要问他的时候，爸爸开口对我说：“孩子，你已经不小了，也该懂事了，以后要好好孝顺妈妈，不要让她为你担心了，要照顾好自我。弟弟此刻还小，有些事你要让着他，好好教育他，不要让他再那么淘气了。以后，在学习中如果遇到什么困难，不要害怕，多想一想背后支持你的佳人和朋友，要勇于战胜困难。。。。。。”之后，爸爸对我微微一笑，我发现，在他那充满笑容的脸上，有含着几滴欲滴的泪水。就这样，爸爸走了，在他那含着泪水的微笑中离去。。。。。。我明白，爸爸的微笑是表示着对我的期

    望和祝福，他的泪水则表示着对我们的不舍与无奈。。。。。。他的那个含泪的微笑永远都留在了我的心中。来源：作文网_小学

    从此以后，我无论是经受着风吹雨打，还是沐浴着阳光雨露；无论是攀上了顶峰，还是被困于巨谷深渊，父亲那个含泪的微笑都能感化我潮湿的情绪，抹去不悦的色彩！

    我的妈妈总是很忙，每一天早晨出门，有时中午也不回家吃饭，有时很晚才回家，总感觉她很少有空闲的时光。

    看到妈妈每一天忙碌的样貌，我总想替妈妈做点什么，但又想不起做什么好。最后有一天晚上，妈妈下班回家后，坐在沙发上休息。看到妈妈疲惫的样貌，我悄悄地端来一盘热水，放在妈妈面前说：“妈妈，洗洗脚吧。”妈妈惊讶地看了我一眼，连声说好。说话间，我帮妈妈脱下袜子，把脚放进了盆里，细心地为妈妈按摩起来，嘴里还连声不迭地问，“妈妈水热吗？妈妈你累吗？妈妈舒服吗……。”妈妈则用温馨的微笑回答了我的问题。

    突然，我摸到了一个硬梆梆的东西，我问妈妈：“什么东西贴在你脚下了，这么硬，我帮你揭下来吧。”妈妈笑了笑说，“孟杰，那是妈妈每一天跑来跑去留下的‘足迹’。”“疼吗？”我关切地问。“不疼，孩子，用水一泡就好了。”妈妈微笑着回答我。看着妈妈的微笑，摸着妈妈的“足迹”，我突然感觉有一股酸酸的东西直冲脑门，眼泪忍不住流了下来。妈妈见我低下了头，关切地问：“孩子，别帮妈妈洗了，去休息吧！”我慢慢地站起身子，一头扎进妈妈怀里，紧紧地抱住了妈妈，我不想让妈妈看到我浸满泪水的双眼。忽然，我感觉到一滴泪水滴在我的脖子上，妈妈哭了，可嘴角仍然浮现出一丝微笑。我立即问妈妈，怎样了？妈妈笑着说：“孩子，妈妈高兴，看到你长大了，明白疼妈妈了，妈妈太高兴了。”听到这儿，我的心里不禁“咯噔”一下，我仅仅就帮妈妈洗了一次脚，妈妈就这么激动。怪不得人们常说“可怜天下父母心”呢，这时我对这句话似乎有了一种新的认识。每个孩子在成长过程中，无不包含了父母的殷殷关爱和细心照顾，看到孩子成长的每一步，每一个父母都会感到无比的自豪和骄傲。妈妈的泪水是微笑的泪水、欣慰的泪水。

    以后，我要经常帮父母洗脚，经常让父母激动，让满意的笑容挂在父母的脸上，让幸福、激动和欣慰的泪水永远流淌在父母的心间。在那里，我也想告诉每一位同龄人，让我们每个人都做一个自强、自立的孩子，主动拿出一份孝心去关爱一下自我的父母吧，其实，他们也需要我们的.关心。

    我的妈妈总是很忙，每一天早晨出门，有时中午也不回家吃饭，有时很晚才回家，总感觉她很少有空闲的时光。

    看到妈妈每一天忙碌的样貌，我总想替妈妈做点什么，但又想不起做什么好。最后有一天晚上，妈妈下班回家后，坐在沙发上休息。看到妈妈疲惫的样貌，我悄悄地端来一盘热水，放在妈妈面前说：“妈妈，洗洗脚吧。”妈妈惊讶地看了我一眼，连声说好。说话间，我帮妈妈脱下袜子，把脚放进了盆里，细心地为妈妈按摩起来，嘴里还连声不迭地问，“妈妈水热吗？妈妈你累吗？妈妈舒服吗……。”妈妈则用温馨的微笑回答了我的问题。

    突然，我摸到了一个硬梆梆的东西，我问妈妈：“什么东西贴在你脚下了，这么硬，我帮你揭下来吧。”妈妈笑了笑说，“孟杰，那是妈妈每一天跑来跑去留下的‘足迹’。”“疼吗？”我关切地问。“不疼，孩子，用水一泡就好了。”妈妈微笑着回答我。看着妈妈的微笑，摸着妈妈的“足迹”，我突然感觉有一股酸酸的东西直冲脑门，眼泪忍不住流了下来。妈妈见我低下了头，关切地问：“孩子，别帮妈妈洗了，去休息吧！”我慢慢地站起身子，一头扎进妈妈怀里，紧紧地抱住了妈妈，我不想让妈妈看到我浸满泪水的双眼。忽然，我感觉到一滴泪水滴在我的脖子上，妈妈哭了，可嘴角仍然浮现出一丝微笑。我立即问妈妈，怎样了？妈妈笑着说：“孩子，妈妈高兴，看到你长大了，明白疼妈妈了，妈妈太高兴了。”听到这儿，我的心里不禁“咯噔”一下，我仅仅就帮妈妈洗了一次脚，妈妈就这么激动。怪不得人们常说“可怜天下父母心”呢，这时我对这句话似乎有了一种新的认识。每个孩子在成长过程中，无不包含了父母的殷殷关爱和细心照顾，看到孩子成长的每一步，每一个父母都会感到无比的自豪和骄傲。妈妈的泪水是微笑的泪水、欣慰的泪水。

    以后，我要经常帮父母洗脚，经常让父母激动，让满意的笑容挂在父母的脸上，让幸福、激动和欣慰的泪水永远流淌在父母的心间。在那里，我也想告诉每一位同龄人，让我们每个人都做一个自强、自立的孩子，主动拿出一份孝心去关爱一下自我的父母吧，其实，他们也需要我们的关心。

    微笑作文 篇6

    微笑自古以来就被认为是一种礼貌，可是谁又曾想在失落时微笑，用微笑战胜坎坷?

    是的，无论怎么样都要微笑着面对生活，它会让你的人生更加精彩。

    我不禁想起了春晚上的《千手观音》。她们都是身有残疾的人，却从来不向生活低头，她们所遇到的坎坷，甚至可能比我们重一千倍，却没有认输，那段绚丽的舞蹈，那袅娜的身姿，都令我们深深陶醉。想想她们，我们在学习中、在生活中所遇到的困难又算些什么?只要笑着面对生活，没有什么事情解决不了。

    小组合作手抄报，大部分任务在我身上。每天晚上回家后，对着那一大片空白，不知该怎么填充。绞尽脑汁，也没有什么好点子。妈妈过来安慰我，给我出了一些好点子，我正心烦意乱，只觉得这张手抄报像我一个过不去的坎儿。我抬头望着妈妈，她冲着我笑。那微笑中，似乎透着鼓励，又似乎是对我的肯定，我的心里有个声音不停的对我说：微笑，微笑可以战胜一切。我做了一个深呼吸，使自己平静下来，努力微笑，不知不觉，我的心情也渐渐好起来。把这手抄报当成一种创作的乐趣，而此时，那微笑不知不觉在我身边驻留，我的嘴角也情不自禁上扬。微笑会让我在坎坷面前，充满自信，所有的坏心情也会一扫而光。

    微笑在生活中让我更加自信。

    去亲戚家，有一位和我同龄的学生。既然在一起，也不能不打招呼，给了她一个微笑，也算是认识了。不一会，我们便聊开了。她跟我诉苦说，每天在作业之中，真的有点吃不消。听完这些后，我觉得自己也深有同感，但是作业是不可免的，我们学生也只有微笑去面对了。作业是检查我们学习的效率，看自己学的怎么样，我们没必要排斥它。她听了，似乎若有所思，也笑了。我们成为了好朋友，每天等她上完辅导，我们一起走在回家的路上，路旁的小花小草也在对我们微笑，我们俩都对视而笑，微笑成了我们共同的语言，而她，也渐渐变得开朗起来。

    这样一想，对于我们来说，无论多大的困难，对于我们的一个微笑，都会解决的。

    即使世界给你一千个理由哭泣，你也要找出一千个理由微笑。无论在学习、在生活中，我们遇到多大的困难，都要记得微笑，微笑着，去战胜一切坎坷。在我们垂头丧气时，一个微笑会让我们信心百倍;在我们成功时，一个微笑既是对自己的肯定，也是告诫自己不要骄傲自满……

    我们一生中都会遇到很多困难，学学保尔、张海迪他们，虽身有残疾，却微笑着面对坎坷，当遇到坎坷时，微笑面对，世界便会给你一千个微笑的理由。

    微笑作文 篇7

    星期五晚上，妈妈收到老师的消息，说明天全班到医院打新冠疫苗，我一听，心中顿时忐忑不安，生怕打针时会痛，忍不住会哭，同学们会笑话我，怎么办?恐惧感一直笼罩着我。妈妈看到了，笑着安慰我说：“不要怕，一点都不疼的，要相信自己的勇气。”听了妈妈的话，我觉得大丈夫要勇敢，稍微放宽了心。

    星期六上午，刚到医院门口，我的心儿又开始怦怦跳了。妈妈在一楼填好了表格，把我带到了三楼。哇!这里太多人了，大家排起了长龙，有的同学已经打好疫苗，我一边排队一边着急地问：“小丁，怎么样?痛吗?流血吗?”小丁笑着说：“不痛，你看，我打好了，加油!”我看小丁笑得那么甜，好像真的不痛，顿时变得勇敢了，心中的恐惧烟消云散。

    就这样，排了快一个小时，终于轮到我了，我坐在护士姐姐旁边，一看见那细细的针，我心“咯噔”一下，手脚感到发软，生怕一针打下去会出血，我会大叫一声……护士姐姐仿佛看出我的心思，微微一笑说：“不要紧张，不疼的，你是个勇敢的孩子。”虽然护士姐姐戴着口罩，但我从她的眼神看出她的笑是那么的甜，那么的温暖。给我带来勇气。

    打完针，走出医院，我摘下口罩，迎面吹来江面凉爽的风，我想到了护士姐姐甜甜的微笑，想到了同学们甜甜的微笑，那是使人神清气爽的舒心丸。经过这次打针，我也要给自己一个甜甜的微笑，我觉得面对困难要勇敢一点，生活中没有过不去的坎，明天更美好!

    微笑作文 篇8

    记得那一次，妈妈给我和弟弟买了一筐杨梅，妈妈每一次买东西给我们吃，她总不吃而总是给我们吃。

    有一次，我有了一个念头，并跟弟弟说：“皓南，我们想一个办法能让妈妈也来吃一点吧！”弟弟说：“好呀，好呀。”我说：“那就这样，这样……”我们开始行动了，弟弟说：“妈妈呀，这杨梅怎么这么酸呀！”我说：“是呀，是呀，真是酸我了！”妈妈说：“怎么可能呢，我买的杨梅怎么可能酸，我都吃过一颗了？”我说：“不信，你来吃吃好了，这杨梅可酸了！”妈妈用手去拿了一颗杨梅，放进了嘴里，说：“哪里酸了呀？这杨梅明明很甜的啊！”我和弟弟异口同声：“嘻嘻，你被骗了！我们知识想让你也尝一尝这些美味的杨梅。”说完这些，我们看见妈妈的脸上出现了笑，那是感动的笑，我们吃的杨梅比蜜糖上放了许多糖还甜！

    是呀！这么感动的笑，让谁见了都会感动的，希望我们一家每天都开开心心。

    微笑作文 篇9

    微笑是一束阳光，照亮了别人，温暖了自己;微笑是一种体谅，化解了误会，建立了友谊;微笑是一股力量，帮助了别人，快乐了自己。

    当有烦恼的时候，一个微笑，就能让你释怀。当有误会的时候，一个微笑，就能让你们和好如初。微笑是无言的语言，它能让你在无形中感到温暖。微笑还是打开心门的一把钥匙。

    那一年，小学，我上四年级。对于刚刚来到那个学校的我，一切都是那么的陌生。没有父母的陪同，更没有朋友的陪伴。我一个人打着伞走在去学校报道的路上。天很冷,还下着雨，雨很细，打在伞上，溅出的水花滴落下去。

    雨势渐渐大了，于是我渐渐加快了步伐。到了学校，我看到了我将来的同学。

    因我来的比较晚，所以就被安排到了最后一排，我虽然嘴上说着好，可心里却是极不情愿。我慢慢地踱过去，坐到座位上。这时，我看见前面的一个女孩转过头来对着我笑。我也回一个微笑给她。她对我印象非常好，我也是。她成了我在这个学校的第一个朋友。我们关系非常要好。渐渐的，我们“形影不离”。

    现在想想还真是不可思议，当初，一个微笑，让我们的友情建立。可见微笑的“魔力”是多么大。现在，她仍是我的好朋友。当初的素不相识变成现在的形影不离，我想，我会记住那个女孩以及她的微笑一辈子。

    因为她，我改变了很多，变得活泼开朗，落落大方。因为她，我学会微笑面对生活。虽说经历了不尽人意，但也要微笑面对生活!对挫折，一笑了之;对失败，一言带过;对生活，充满期待!

    微笑作文 篇10

    风雨中，我用微笑去等待彩虹，因为执着不会有遗憾；

    荆棘路上，我用微笑去预言明天，因为乐观就是美好；

    黑夜里，我用微笑去迎接黎明的曙光，因为希望是可以燎原的星火；

    泥泞里，我用微笑抹去泪水，因为坚强就是胜利的开始。

    尽管生命的灯是用一声啼哭点燃，但生命的火焰却是微笑。如果你只在意烛灯流下的眼泪，那么你只能在灼烧里遭受煎熬，直到化为灰烬才会停止痛苦的挣扎；如果你看到的是烛光，那么你的人生就在微笑里。

    我希望我的人生在微笑里，所以我在人生里微笑。

    花的芬芳便是无声的微笑，多么希望人间永远是逸香的春呀！那样，冷漠就会被溶化，关爱与友善就会洒满人间；那样，硝烟就会被驱散，橄榄树就会绿满世界，天空也会成为白鸽的乐园。

    我希望，人间是一片微笑，那微笑如水般澄澈透明。

    我希望，人间是一片微笑，那微笑如阳光般温暖，如月光般温柔。

    我希望，微笑在人间，我在人间里微笑。

    微笑作文 篇11

    每个人都会有一个自己的启蒙老师，而我也有一个自己的启蒙老师，那就是我六年级的语文老师李老师，是他让我对我自己写的作文有了信心，是他让我能大胆写作。

    还记得六年级上册的时候李老师让我们写作文，我不知道怎么构思怎么写，想了一大会儿就跟着自己的感觉走，还记得那次写的作文的题目是“——让生活更美好”，我写的是“微笑让生活更美好。”我这篇作文完全跟着感觉走，本以为会被打回，却被选上了优秀作文，李老师帮我把作文改了一下，让我知道了要写什么。

    我的老师戴着一副眼镜，眼镜下透露着老师的扎实学问，虽眉头上有皱纹，却也和蔼可亲，在课堂上对我们要求那么严格，课下也对我们很好。

    若不是李老师给了我写作的信心，我的作文写的肯定不忍直视，是李老师给了我自信，让我有信心写下作文，是李老师给了我写作的内容。

    每个人都有自己的启蒙老师，而我的启蒙老师就是她——我亲爱的李老师。

    微笑作文 篇12

    我们每到超市，可以看见那柜台的小姐亲切的微笑!她总是笑笑的`说:“请问需要什么服务?”当然。不是每个柜台小姐都这么的和蔼可亲!当然的。有些发自内心的效能使人么感受到真正的温馨，而那虚假的微笑只会让人感到作呕!有句话说:“你怎样对待别人，别人就怎样对待你”，用敞开的心去看世界，你会觉得世界是多么的美丽而让你想微笑。理所当然的。你用那种忧愁的心悲观的心而想者:凡事都有个万一。不小心你的世界看起来就是悲观的世界，无论别人对你怎样的亲切。都是没有用的!而那虚伪的假笑只会成为别人的一种种负担。

    很多人做事总是以牙还牙，以眼还眼，但不是退一步海阔天空吗?为何不以微笑对待他人?而要抱这这种的心态?!微笑虽然不是万能。但是它是人。事。物在这世上所需的!就像朋友一样的重要呀!发生事故时只要礼貌一点说声:“对不起”再给个亲切的微笑不就海阔天空，常常有礼貌，说请。谢谢。对不起。再给个微笑!相信你的人缘会变好的!

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