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    • 幼儿音乐教案

    发表时间：2024-02-25

    幼儿音乐教案通用。

    本篇内容为我们精心准备的“幼儿音乐教案”，花费了大量时间和精力，希望大家喜欢并收藏。老师的职责之一就是要编写自己的教案和课件，确保内容完善。教案是帮助老师提升教学水平的重要工具之一。

    幼儿音乐教案 篇1

    设计意图：

    秋天是丰收的季节，是花草树木变换的季节。在小朋友的周围，都悄悄的发生着改变，孩子们会发现，树叶变得金黄，草儿变黄了，也开了许多美丽的秋天的花，天气凉了，人们也添上了各式各样色彩鲜艳的秋服等许多问题。这所有的一些都是孩子们感兴趣的，设计这个活动让孩子们发现自然界中的色彩的变化，欣赏秋 天的美，感受秋天的美。提高孩子对美的鉴赏能力，陶冶幼儿的审美情趣。

    活动目标：

    1、学习朗诵诗歌,理解、感知诗歌所表现的秋天的多姿多彩。丰富词汇：凉悠悠、绚丽多彩。

    2、尝试根据诗歌的句式结构展开想象,并用诗化的`语言仿编诗歌。

    3、感受作品的意境,体验秋天的多彩景致带来的美。

    活动准备：

    1、带领幼儿观察秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。

    2、课件《秋天的颜色》。

    活动过程：

    一、教师根据幼儿已有经验引导幼儿讨论秋天的样子。

    今天，老师想考考小朋友们，你们不知道现在是什么季节？（秋天）那谁能起来告诉我你看到的秋天是什么样子的、什么颜色的？

    可结合幼儿的已有经验是什么样子、什么颜色的。

    二、出示课件，引导幼儿理解、感知诗歌中秋天的多彩多姿。

    1、展示课件，教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。

    小朋友们都知道秋天是什么样子的，你们真棒。老师这里有一首好听的诗歌，小朋友们想不想一起来听听诗歌里的秋天是什么样子的？小朋友要认真听，老师一会儿有问题问小朋友们哟。

    2、教师提问：

    （1）在诗歌中，我在寻找秋天的时候都问了谁？

    （2）小草、枫叶、菊花、松树、大地都是怎么说的？为什么这么说？

    （3）为什么说秋天是绚丽多彩的？

    三、播放音乐，教师朗诵诗歌，请幼儿完整欣赏诗歌，并能尝试和老师一起念出诗歌。丰富词汇：凉悠悠、绚丽多彩。

    1、在这一段的刚开始老师发现了一个好听的词：凉悠悠。小朋友发现了没有？谁知道凉悠悠是什么感觉？谁上来表现一下感觉凉悠悠的时候是什么样子的？小朋友们真棒。

    除了这一个好听的词还有一个，小朋友们听出来了没有？绚丽多彩。有没有小朋友知道绚丽多彩是什么意思？你觉得绚丽多彩会是什么意思？

    教师小结：绚丽多彩的意思就是各种各样的颜色灿烂美丽。原来秋天有这么多的颜色。是不是很美？

    2、小朋友们想不想自己朗诵一下这首优美的诗歌？我们在念这首诗歌的时候要把秋天的美丽表现出来，语速要慢，我们一起试一试吧。

    播放音乐进行衬托,引导幼儿有感情地朗诵诗歌,表现秋天的美丽。

    四、幼儿根据诗歌的句式结构尝试仿编,继续寻找秋天里的色彩。

    1、引导幼儿讨论：

    （1）秋天还有什么颜色？

    （2）都是谁告诉我们的小朋友们能不能用诗歌里的话来说一说？

    2、鼓励幼儿大胆想象，编出丰富的内容，并用诗化的语言表达。

    3、请幼儿看图示，在原诗歌的基础上添加自己仿编的句子，播放音乐一起朗诵新编的诗歌。www.gx86.coM

    秋天是个丰收的季节，也是一个美丽的季节，秋天充满了各种各样的颜色，既有原有的绿色，也有各种五彩斑斓的颜色，让人情不自禁的爱上秋天。

    幼儿音乐教案 篇2

    教学目标：1、在听赏歌曲《人人夸我好儿童》时，能对歌曲所表现的内容做出相应的表情和动作反应。3、能够自信地参与表演活动，并扮演其中一个角色，体验与他人合作表演的

    乐趣。教学设想：本课以我们爱劳动为情景主题，从学生最熟悉的家庭劳动入手，在音乐声中表现家庭生……

    教学目标：

    1、在听赏歌曲《人人夸我好儿童》时，能对歌曲所表现的内容做出相应的表情和动作反应。

    3、能够自信地参与表演活动，并扮演其中一个角色，体验与他人合作表演的乐趣。教学设想：

    本课以"我们爱劳动"为情景主题，从学生最熟悉的家庭劳动入手，在音乐声中表现家庭生活的幸福，体验协作劳动带给人们的快乐与收获，让学生在表演中熟悉歌曲，从而学会新歌。然后启发学生创编简单的儿歌，培养学生的创新能力。听赏部分则激励学生创造性地表演歌曲的艺术形象，调动全体学生的积极性，增强情感体验。最后进行当"粉刷匠"活动，使学生进一步体验社会的多种劳动方式，打破学科界限，整合学科内容，音乐与美术相结合，以激发学生兴趣，培养孩子们协作劳动的精神。

    教学重点：

    在活动中懂得"什么是劳动，劳动最光荣，热爱劳动，珍惜劳动"的人文思想。教学难点：

    自信地参与表演活动，能愉快地与他人合作。

    教学准备：

    课件、琴、打击乐、小房子图片。

    教学过程：

    一、导入1、随着音乐《三个和尚》律动进入教室。

    2、师生交流，导入主题师：歌曲告诉我们一个和尚干什么？

    师：两个和尚呢？

    师：三个和尚呢？

    师：你们愿做个勤快人还是懒惰人呢？

    生：勤快人。

    师：你们家谁是勤快人呀？他是怎样勤快的？

    二、体验（课件：丁丁全家在厨房进行劳动--"我爱我家"劳动。）师：丁丁、爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们那么勤快，你们想不想加入他们的行列，和他们一起劳动呢？

    三、表现１、师：人人都夸咱们是个爱劳动的好儿童，你们高兴吗？

    生：高兴。

    师：能用你的歌声来表达你高兴的心情吗？

    ２、敲一敲、演一演师：小朋友的歌声太美了！现在，请大家想一想，还能用什么方式表达我们劳动时高兴的心情？

    生：加上一些表演动作。

    生：加上打击乐敲一敲。

    ……3、编一编师：你们还能帮大人们做什么事呢？

    生：洗碗、扫地、关灯、整理书架、擦桌子……４、教师示范。

    学生分组尝试创编。老师对歌词的创编有所侧重地辅导。

    例如：妈妈……，我……，爸爸……，我……。

    爷爷……，我……，奶奶……，我……。等等。师：谁来把你编的儿歌说一说、唱一唱给大家听。５、交流汇报。

    课堂小结：

    布置作业：

    板书设计：

    教学反馈：

    幼儿音乐教案 篇3

    活动目标：

    1、幼儿能根据音乐做一些简单的肢体动作。

    2、了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

    3、体验音乐游戏的乐趣，喜欢进行音乐游戏。

    活动准备：

    视频：蝴蝶变毛毛虫。

    活动音乐：

    毛毛虫变蝴蝶

    教学过程：

    导入

    师：今日胡教师给小朋友们带来了一段小视频，宝宝们先来看看视频讲了什么？

    幼：毛毛虫变成蝴蝶了

    师：小朋友们都很聪明，毛毛虫长大之后变成了蝴蝶，可是他是怎样变成蝴蝶的呢？小朋友们想明白吗？那我们认真听一听吧。（音乐视频）

    过程

    一、毛毛虫段落表演（毛毛虫有两段音乐不一样）

    宝宝最喜欢那个动作，下头你能够选择自我最喜欢的动作来表演毛毛虫。（在合上音乐，选择自我喜欢的动作表演）

    2、此刻我们的毛毛虫长大了，他不吃不喝不唱歌，越来越没有力气了，他慢慢的缩在一个角落。谁来学一学毛毛虫怎样缩在了一个角落的？

    （二）合起来表演

    小朋友们真棒，此刻我们一齐来跟着音乐来做一只小小的毛毛虫。

    二、蝴蝶段落

    （一）蝴蝶一段落

    我们一齐来竖起小耳朵听一听宝宝们猜的对不对？（第二段音乐）

    蝴蝶怎样飞来的？（学习蝴蝶的动作）

    6、小朋友们真棒，毛毛虫慢慢的变成蝴蝶了神奇吗？宝宝们想不想来做一只毛毛虫，我们一齐来变成蝴蝶好不好？

    7、此刻请宝宝们认真听音乐，我们一齐来做一只毛毛虫。跟着音乐做起来

    三、游戏部分

    1、胡教师藏了好多小花在教室里面，一会小朋友们变成蝴蝶后能够到处飞一飞，找到一朵小花去采花蜜，去和小花比比完美不好？

    2、宝宝们都找到小花了没，表现真棒，此刻请小朋友找到自我的好朋友和好朋友们一齐做这个游戏。

    幼儿音乐教案 篇4

    （唱唱创创）

    2．学唱歌曲

    A．随范唱拍出歌曲节拍。

    B．随范唱拍出歌曲节奏。

    C．按节奏读歌词。

    D．听唱歌曲。

    3．唱唱创创

    鼓励学生创编动作来表现歌曲。

    环保教育

    师：学生们学会了这首日本歌曲《春天来了》，关于春天的音乐和歌曲还有许多许多。那么今天，老师给学生们带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事……

    （播放动画片段）

    师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱护大自然中的花草树木、主动照顾森林里的小动物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里开放。

    请学生们说说，我们应该怎样学习她什么？我们应该怎样做？

    （学生自由讨论、回答）

    学唱歌曲的步骤，体现了音乐以“听”为本的原则，先让学生多听，并且每听一遍提出不同的要求：如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。

    歌曲学会了以后呢，可以引导学生有创造性地用动作表现歌曲，进一不培养学生的审美情趣。

    歌曲学习之后，就是动画片段的欣赏，是老师精心设计的'课外音乐欣赏的延伸。让学生听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。

    四、鼓励评价

    课堂小结

    评价自己在音乐活动中的表现，评出“小明星”。老师发给“小明星”奖章。

    保护大自然的好孩子。

    老师根据学生参与音乐活动的态度、积极性，评价以鼓励为主。

    幼儿音乐教案 篇5

    教学活动：

    艺术领域

    活动内容：

    游戏；风中的娃娃

    活动目标：

    1、能随音乐协调的动作。

    2、能根据音乐的变化表现游戏情节。

    3、培养幼儿活泼开朗的性格。

    活动准备：

    音乐、头饰

    活动过程：

    一、导入活动

    1、听音乐进教室。

    2、韵律活动。

    3、练声。

    4、复习歌曲。

    二、欣赏音乐，介绍游戏情节，引导幼儿想象风中不同的动作。

    1、倾听音乐。

    2、出示示意图

    请小朋友听哪段音乐表现风吹得很慢很慢，很轻很柔。哪段音乐表现风速度突然加快，吹得很急？哪段音乐表现风速度慢了下来，缓缓的吹过？

    3、引导幼儿倾听音乐创编动作，请小朋友想想树、花、草小动物们在风中是怎样动作的？不同的风吹来它们的表情是怎样的？

    4、跟着音乐分角色表演。

    5、幼儿听音乐分组游戏。

    三、结束活动

    1、复习舞蹈：摘果子。

    2、听音乐出教室。

    gx86.com扩展阅读

    音乐教案


    一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。只有将教案课件写好，才能让学生快速地理解各知识点，如何根据课件写教案呢？编辑精心挑选为大家整理出了一篇最新的“音乐教案”，建议你将这个链接发到你的朋友圈中让更多人受益！

    音乐教案 篇1

    一、回顾课文内容，进入学习情境

    指名分段朗读课文。

    要求思考：哪部分内容让你感动?稍后全班交流。

    二、交流感受深的内容，精读课文

    1、第2自然段：外祖父教我读唐诗宋词：

    ⑴画出使外祖父伤心落泪的诗句：

    学生自由朗读，课件打出：

    读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。

    ⑵指名感情朗读：

    你怎样理解这些诗句的意思?

    (“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”是唐代诗人王维《九月九日忆山东兄弟》中的诗句。意思是：我独自一个人在远方居住，每到过节的时候格外思念故乡的亲人。“春草明年绿，王孙归不归?”也是王维的诗，意思是：明年春天绿草如茵的时候，您回来不回来呢?“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”是北宋词人秦观的词，意思是：在空中随风飞舞的落花，轻得好像夜里的梦;满天无边无际落着雨丝，细得好像心里的愁。)

    ⑶外祖父为什么读到这些诗句时就会落泪?你从中体会出外祖父怎样的感情?

    ⑷除了这些诗句，外祖父可能还会读到哪些诗句时潸然泪下?

    2、第3自然段：“我”无意弄脏墨梅图，外祖父大发脾气：

    从哪些地方可以看出外祖父份外爱惜墨梅图?

    一幅墨梅图有什么希罕?一向宽容慈爱的外祖父为什么如此大动干戈?

    “清白”是什么意思?“玷污”又是什么意思?这清白的梅花为什么不能玷污?一枝画梅，有什么希罕呢?(导入下文的学习)

    3、第4～11自然段：因不能回国，外祖父哭了：

    师：让我们来看一看，“我们”与外祖父分别的日子。指名读4～11段。

    你从中体会到什么?

    4、第12～13自然段：临别，外祖父送我墨梅图：

    师：在离别的前一天早上，外祖父把他那幅珍贵的墨梅图送给了莺儿，读一读外祖父对莺儿说的话。课件打出第13自然段的有关内容。

    “这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!”

    说说你读懂了什么?(写梅花本应用“它”，却用了“她”，为什么?)

    你知道中华民族有哪些有气节的人物吗?

    师：让我们再来认识几位具有铮铮铁骨，刚强不屈的有气节的中国人。

    课件出示一组人物配诗文的画面。

    师：这是西汉时期的苏武，受尽屈辱十九年，爱国之心永不变;宋朝大臣文天祥在被囚禁的四年中更是写下了这样的千古名句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”;抗日英雄赵一曼：“毒刑拷打何所惧，民族气节显忠魂。”她被敌人杀害时才只有31岁;东北抗日联军司令杨靖宇曾经这样说道：“在侵略者面前低头，就不配做中国人!”;我国现代著名散文大师朱自清，在解放前夕，宁肯饿死，也不吃美国所谓的“救济面”。古往今来，我们中华民族有多少有气节的人，他们的品格令人敬仰。让我们饱含深情地再来读读这段吧。

    学生齐读这一段。

    师：这看似平常的梅花，却融注了无数有气节的中国人的英魂。课文学到这里，你对“梅花魂”的“魂”字有怎样的感悟和理解?

    墨梅图是外祖父珍爱的宝贝，为什么要送给莺儿，让她带回祖国去呢?他嘱咐莺儿要好好保存这幅墨梅图，你从中又能悟出什么呢?

    三、创设情境，升华情感

    1、师：外祖父不但送给莺儿墨梅图，在送别的那一天，还送给她绣着血色梅花的手绢。梅花是什么颜色?

    为什么说这手绢上的梅花是“血”色的呢?

    播放课件，在梅花背景中推出一幅幅祖国名胜的画面，背景音乐《我的中国心》。

    师：血是生命的颜色!“流在心里的血，澎湃着中华的声音，就算身在他乡也改变不了我的中国心”。分别的时刻到来了。船开了，越来越远。双眼含泪的外祖父久久地伫立在岸边，此时此刻，海天相接，一方是星岛，一方是祖国。这一下子衰老了许多的老人有多少话还想和莺儿说，有多少话想和远在大洋彼岸的祖国说。你们能把老人的心里话写下来吗?

    2、学生动笔写话。

    3、反馈写话内容。

    4、师：多少年过去了，每当作家陈慧瑛看到外祖父珍藏的这幅梅花和给我的手绢，就会想到……

    课件打出“这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。”学生齐读。

    5、师小结：

    希望同学们能把这个感人的故事记在心里，融入你的生活，感染你身边的每一个人。

    《梅花魂》课文阅读推荐：

    故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。

    我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了!外公哭了!”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂!”

    外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗?”训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢?

    有一天，妈妈忽然跟我说：“莺儿，我们要回唐山去!”

    “干吗要回去呢?”

    “那儿才是我们的祖国呀!”

    哦!祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗?就是那零售有长江、黄河、万里长城的国土吗?我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。

    可是，我马上想起了外祖父，我亲爱的外祖父。我问妈妈：“外公走吗?”

    “外公年纪太大了……”

    我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。我说：“外公，低眉也回祖国去吧!”

    想不到外祖父竞像小孩一样，“呜呜呜”地哭了起来……

    离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗?”

    “是啊，莺儿，你要好好保存!这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪R，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!”

    回国的那一天正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也毕竟凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一直子衰老了许多。

    船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。

    多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。

    音乐教案 篇2

    教学内容分析

    《小乐手》是一年级上册第七课《做一做，敲一敲》的延续，属于集探索，创作，表现于一体的综合性音乐课。教学内容由两个部分组成：（1）“做一做，敲一敲，听一听”旨在引导学生利用日常生活用品自制简单的打击乐器，认识串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板四种打击乐器。（2）学会演唱《蒙古小夜曲》，并能用自制或老师提供的打击乐器参与伴奏。

    教学目标

    1、能正确演奏串铃、舞板、蛙鸣筒、三角铁这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。

    2、能因地制宜，就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易的节奏乐器。

    3、能学会演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打击乐器为歌曲伴奏。

    4、能在自制或演奏打击乐器中，体验探索和创造的愉悦。

    教学重难点

    1、了解并掌握四种打击乐器的音色及演奏方法，能用自制的打击乐器为歌曲伴奏。

    2、用歌声和打击乐器参与表现歌曲。

    教具学具准备

    教师：多媒体课件，钢琴，节奏谱，歌词条，舞板，串铃，蛙鸣筒，三角铁若干。

    学生：钥匙串，筷子或木板，梳子，铁勺。

    教学设计思路

    （含教法设计、学法指导）

    以学生耳熟能详的动画片《喜羊羊与灰太狼》主题音乐引入课堂创设教学情境，首先激发学生兴趣，调动学生学习积极性，然后由牧羊姐姐带领到草原上游玩的过程中，认识打击乐器并自制打击乐器演奏。通过参与活动，学生在熟悉歌曲的曲调后，牧羊姐姐教唱歌曲，让学生主动拿起手中的乐器为歌曲伴奏，让每一位学生都能在集体中体会到成功的喜悦，最后在载歌载舞的'热闹场景中结束本课的教学。

    1、师生共同表演

    课件1播放《喜羊羊与灰太狼》主题曲。

    师：小朋友们，你们喜欢喜羊羊么？今天就让我们做一只聪明可爱的小羊，跟牧羊姐姐到美丽的大草原上游玩吧！

    2、随乐踏节奏

    播放课件

    2（蒙古小夜曲伴奏音乐）

    1、认识舞板、串铃、蛙鸣筒，三角铁

    （1）课件3播放：智慧蒙古包

    师：蒙古包里有好玩的东西啊，在哪里呢？同学们找找看。

    （2）出示舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁。

    （3）课件4播放：智慧爷爷介绍四种乐器。

    （4）敲一敲。

    1、师：你们想听听它的声音吗？就让我们做真正的小乐手。

    出示课题：小乐手

    A出示舞板节奏

    师用舞板示范

    B出示串铃节奏

    师用串铃示范

    C出示蛙鸣筒节奏

    师用蛙鸣筒示范

    D出示三角铁节奏

    师用三角铁示范

    师奖励小乐器

    2、寻找音源

    师：小羊们，牧羊姐姐发现你们今天也带来了一些好玩的东西，你来说说带的什么？

    师：哪样东西发出的声音和舞板比较像呢？

    （1） 敲击舞板的节奏

    （2） 敲击串铃的节奏

    （3） 敲击蛙鸣筒的节奏

    （4） 敲击三角铁的节奏

    3、猜一猜

    师：现在牧羊姐姐要考考你们，看看哪只小羊的耳朵最灵。

    师敲击

    出示歌词条

    1、师用舞板演奏第一句

    火红太阳下山啦，牧羊姑娘回来啦

    师：拿起你们的舞板，和牧羊姐姐一起来演奏

    2、师用串铃演奏第二句

    小小羊儿跟着妈，有白有黑又有花，你们可曾吃饱啦

    3、师用蛙鸣筒演奏第三句

    大星星亮啦，小羊小羊不要怕

    4、师用三角铁演奏第四句

    我 把 灯 火 点 着 啦

    5、分组完整演奏

    师：火红太阳下山啦，牧羊姑娘回来啦，小羊们，请你们跟着妈妈到牧羊姐姐家做客吧！

    课件出示 师领学生踏步

    师：小羊们，牧羊姐姐想给你们表演一个精彩的节目，我很想你们可以用手中的小乐器为我伴奏好吗？

    1、师范唱

    2、用“lu”模唱旋律

    3、师教唱

    4、完整的演唱

    用轻松，愉快的声音演唱

    2、表演

    师：刚才牧羊姐姐给你们教了唱歌，现在请你们跟我来边跳边唱，如果你有跟牧羊姐姐不同的动作表演，那就更棒了。

    师：咱们分组为歌曲伴奏吧，第一组的小羊，请你们准备好舞板，第二组小羊，请你们准备好串铃，第三组小羊，请你们准备好蛙鸣筒，第四组小羊请你们准备好三角铁，我们一组一句。

    1、分组伴奏

    播放课件

    2、挑选自己喜欢的小乐器，边唱边为歌曲伴奏吧。

    教学反思

    本节课我在设计上充分考虑到学生的年龄特点，坐不住、好动等现象，抓住学生的兴趣，通过多种的教学活动及教学手段来激发、调动学生的学习兴趣，并引导学生在歌曲学唱过程中通过亲身的体验、感受及表现，来提高学生感受音乐、表现音乐的能力。较好的完成了本节课的教学目标，教学中重点突出，难点解决的也很恰当。教学中通过牧羊姐姐带领小朋友到大草原上游玩为主线，创设情景将学生带入智慧蒙古包，学生带着好奇与兴趣，在蒙古包里认识了舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁这四种打击乐器，并用自制打击乐器表演歌曲《蒙古小夜曲》，愉快地结束了草原旅行，在教学中我觉得有以下几个亮点：

    教学策略之一：创设情景引入教学

    以学生耳熟能详的动画片《喜羊羊与灰太狼》主题音乐引入课堂创设教学情境，首先激起学生兴趣，调动学生学习积极性。愿意加入到喜羊羊的队伍当中与牧羊姐姐一起到草原上去游玩。并从行进的脚步中初步体验本节课的节奏训练，新授环节奠定基础。

    教学策略之二：玩中学，学中玩

    走进智慧蒙古包，由智慧爷爷介绍打击乐器，引导学生认识并学习这些打击乐器的演奏方法，并能在教师的引导下动手实践，轻松操作。使学生在轻松愉悦的环境中尽快掌握教学重点。

    教学策略之三：创新演奏形式

    创新演奏形式，让学生在掌握了这些打击乐器的演奏方法之后，自寻音源或者用事先准备好的物品自制与之相似的打击乐器进行演奏，既增强了音乐感受力，又能使他们享受到创造成功的喜悦，真正体现了课标中对低年级学生演奏乐器的要求。

    教学策略之四：载歌载舞拓展表现

    运用手中的乐器为歌曲牧羊姐姐的精彩节目伴奏。通过前三个环节的参与活动，学生基本上已经熟悉了歌曲的曲调，牧羊姐姐根据学生掌握的情况酌情教学生演唱歌曲，让学生主动拿起手中的乐器为歌曲演唱伴奏，同时发挥每一位学生的潜能，让每一位学生都能在集体当中体会到成功的喜悦。最后在载歌载舞的热闹场景中结束本节课的教学。

    一年级的课堂我觉得更多的是让学生自身的体会为主，在围绕学生掌握知识这块，以设置情境与音乐活动的参与是学生自主领悟的重要一步，这一课让我看到了直接的教学会让学生的积极性有所减退。一定要学生自己说，让他们充分发挥他们在音乐上的感受从而达到教学目标。

    音乐教案 篇3

    本课歌曲《大中国》是一首以歌颂祖国为主题、由通俗歌曲改编而成的合唱曲。曲调吸收了我国 民歌素材创作而成，富有时代气息。高枫作词作曲，朱良镇编合唱。《大中国》的音乐由引子+A+B+A′构成复三部曲式。通过歌曲的欣赏体验作品气势雄壮，音域宽广的特点激发做中国娃的自豪感。学习运用多种手段欣赏体验作品，理解表达、表现作品所展示的内容。创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。并通过孩子的创作，培养孩子创新、创造能力。对孩子进行爱国主义教育。

    一、说学情

    新课标明确提出教师要创造性的使用教材，优化教学过程。对孩子从孩子的实际出发，直面他们成长中的问题，满足他们发展的需要。在设计本课时，对于教材，我依靠又不依赖，超越又不脱离。对于孩子，我落实三个字。落实“主”字，突出“动”字，体现“爱”字。使孩子在愉悦中学习，自己在快乐中教学。

    二、说教材

    1.本节课引导孩子把自己对“小家”的热爱进一步上升为对祖国大家庭的热爱，引导孩子认识祖国的山河悠久的历史，文化的灿烂了解我国是一个多民族的国家，各族人民共同缔造了华夏文明，结下了密不可分的兄弟情谊。从而培养孩子热爱祖国热情，增强孩子维护民族团结的自觉性。爱国教育为教材进行了很好的升华。

    2.依据对教材的分析和理解，我确定了如下目标：

    情感、态度价值观：认同祖国文化，继承革命传统，弘扬民族精神。

    能力：尊重不同民族的传统和习惯，培养与其他民族成员沟通的基本方法和技巧。

    知识：了解祖国灿烂的文化，知道我国是一个统一的多民族国家，各民族形成了密不可分的血肉联系。

    3.本课的重点是青少年肩负的责任，难点是五十六个民族是一家。

    三、说教法

    卡尔迪曾说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”所以我在教学中遵循教法服务于学法的策略。使创设情境、感悟思考、活动探究、情境模拟教学促进孩子的情境体验、合作交流、角色体验。在本节课中，我以四环节引领课堂，而每一环节所运用的教学策略都体现着教法服务于学法。

    四、说学法

    下面我将重点说一下我的教学过程。

    总体设计思路：

    以歌曲导入新课——以四环节授新课引领课堂探究问题——师生归纳所学内容——教师寄语,整个过程提现了“让孩子的生活成为教育内容”的新课标的理念。

    （一）导课 播放音乐《大中国》

    我们都共有一个家，名字叫中国，我们不仅要让爱驻我家，更要让爱驻大家。放眼祖国，我们会为祖国56个民族感到骄傲，走进民族大家庭，我们会感受到56个民族共处的温馨。然后告诉孩子，这节课我们就走进我们的家，对家庭的探讨。

    （二）讲授新课

    师生共同进入第一环节欣赏祖国的可爱。——通过大屏幕播放精选的各地景色。

    通过欣赏，同学们都能感受到祖国如此多娇，如果我们在祖国大地上走走，

    去欣赏亲身体验一下，你又有什么感受呢？请同学们每组派一个代表说说你去过我国的什么地方？有什么感受或者说说你想去哪儿？你为什么要去 那儿。 这一环节让孩子交流达到思想的一个碰撞。通过看说，了解我们祖国山河壮丽，江山如画，为生活在我们祖国的大地上感到无比的骄傲和自豪。 通过创设情境，孩子在情境中体验，明白祖国江山多娇。

    通过看说同学们了解了祖国山河壮丽，但是，我们是世界四大文明古国之一，请同学们走进历史的辉煌，带我们参观祖国悠久的历史。

    这一环节，让孩子结合历史知识，畅所欲谈。小组讨论并交流，可以小组分工，分为文字典籍，艺术创作，科技发明。

    接下来师生互动，让孩子明白，勤劳智慧的中华儿女共同开创了祖国辽阔的疆域，创作了历史的辉煌，我们是祖国的接班人，是祖国的未来，我们应该怎么做？

    通过孩子总结，交流，突破重点。孩子在心里会认识到，我们青少年肩负着中华民族伟大复兴的重任，要热爱祖国的大好河山，积极维护祖国的主权独立和历史完整，祖国的寸土不能丢，不能被分裂被侵占；要热爱祖国的历史和文化，提高民族自尊心和自信心，为创造更加光辉的民族文化而尽心竭力。从而达到让认同祖国的文化，提高民族自尊心和自信心的落脚点。

    在前面四个环节同学们从不同角度认识了我们可爱的祖国，在我们祖国的建设中，发展中，各个民族兄弟姐妹都奉献了自己的力量，我们一同走进下一部分——五十六个民族是一家。由此过渡到第四环节。

    第四环节五十六个民族是一家。（想、说、悟、做----模仿尝试）

    这里有着理性的思考，请看同学们自己动手编排的小品《五十六个民族是一家》，剧情简介，在历史发展中，在外族入侵的时候，在现代化建设中各民族人们和睦相处，有好往来，谱写了一首首民族团结之歌。孩子在自己创设的情境中，感悟到社会的发展汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族的兄弟情谊。

    通过师生合作，解决了难点问题。我们五十六个民族是一家。

    最后独立思考，在我们身边如果有小数民族的同学们，我们应该怎么做？ 第五环节——自觉一实际行动维护民族团结

    师生交流，达到共识，我们要热爱祖国的民族大家庭，就要维护民族团结，反对民族分裂，多做有利于民族团结的事情。在学校生活中，各民族同学之间要互相帮助，尊重各民族的风俗习惯，以实际行动自觉履行维护民族团结的光荣义务。

    这一环节是设置，指导孩子在日常生活中如何处理好与少数民族的同学关系。

    （三）小结。对本节课所学内容我是通过框架做出小结。一环扣一环。让孩子明白本节课所要达到的目标。确保孩子主体地位的“四让”即（1）目标----让孩子明确。（2）新知----让孩子去发现。（3）过程----让孩子去参与。（4）问题----让孩子探究解答。

    （四）教师寄语、指导生活。

    我们是一个集体，一个家，要让爱驻我家，更要让爱住大家。我们青少年努力学习科学文化知识，为了祖国的繁荣昌盛，民族团结做出自己的贡献。

    好，我的教学过程就介绍完了，最后做一下自我评价。

    第五板块， 自我评价

    我的说课到此结束，谢谢大家！

    音乐教案 篇4

    学唱时，学生一起演唱，请几位同学上台演唱，下面同学点评优点，老师最后评价，可以指出缺点。以下内容是小编为您精心整理的小学音乐说课稿课件，欢迎参考！

    小学音乐说课稿课件一

    一、 说教材

    我说课的题目是《大鹿》，选自人民音乐出版社出版的小学二年级音乐课本第三册的第九课，通过准备分析我对本课有以下了解：1：复习以前学过的d r f，2：基本的节奏练习3.学唱歌曲《大鹿》同时进行情景表演培养学生的创造能力。

    二.音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学认识等具直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生音乐能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和扩与转换的能力，促进人的全面发展，课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面：

    1. 知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》初步 感受法国民歌的音乐特点

    2. 能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力

    3. 情感目标：通过学习个表演然学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。

    二、 重难点的解决

    三、 根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的`难点是：fa与i的半音关系。我解决的方法是通过游戏如：听音连线、射击打靶等练习为突破口，游戏中掌握知识最终解决难点。

    四、 教具：为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、打击乐、头饰等教学工具。

    五、 依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：合作探究法、快乐教学法、直观等教学方法，运用引—激—拓的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体。训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生能力。本课我准备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展示给各位老师：

    六、 教学过程部分（分为7个环节）

    1) 情景导入

    根据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心设计，制作了一套flash，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，把技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。一开始大屏幕显示，蓝蓝的天空飘着几朵白云，红花在绿树映衬下格外鲜艳，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家问好自我介绍，与学生拉近距离成为好朋友，为后面小鹿被猎人抓住，求助同学闯关解救等一系列内容没下伏笔，猎人一共设有三导管卡：

    1听音连线（猎人移动鼠标，指向音符，弹奏后大家演唱）

    2射击听音（请学生演唱靶心的几组音符，音准才能过关）

    3节奏练习（用打击乐器完整打出节奏才能把猎人的关押小鹿的音乐牢门打开）

    [设计理念：这样设计师根据地年级学生热小动物有同情心喜欢动画的心理特点，在枯燥的基本练习中，学生仍会兴趣高涨，精神专注，在游戏闯关中得到锻炼掌握知识。]

    2） 学唱新歌

    过我们大家的努力终于解救出了大鹿，为了感谢同学们，大鹿特别把俺们的事迹编了歌曲，我们一起聆听以下？（第一次聆听歌曲，因为是大家自己的事迹，所以内心特别激动兴奋高兴，精神专注，这是整个新授部分中最重要的环节，运用把学生带到虚拟的动画世界，在具体情境的启发下有效的学习，同时指导学生读准节奏词

    3） 共同探究

    针对学生的聆听于小鹿的演唱，共同讨论或小组讨论以下几个问题：

    1]歌曲的情绪是怎样的？

    2]你听完后有什么想法？

    3]歌曲所要表达什么样的感情?

    让学生再有针对性地欣赏，加深对歌曲的理解让学生再主动提出问题，共同讨论引出本课的难点;fa的音高练习，组织讨论应该怎样唱，那一句难唱，来唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出结合一组键盘，边弹边唱，使抽象的音高变为有形的实物，更容易低年级学生理解。

    4） 即兴创编

    这个环节，小鹿回鼓励学生采用各种打击乐器为他伴奏，或者是拍手、拍腿等小动作。组织分组表演，我泽及时地给予评价和指导，这里主要是锻炼学生的相互配合、动手能力以及节奏感、乐感的培养。

    5） 游戏《森林里的大鹿》

    让学生戴着头饰扮演不同的角色，增强对歌曲的理解和培养学生初步的表演能力。

    6） 回顾本节课的内容谈话小结，进行思想教育，达到情感性目标。

    7） 作业：1.带着你做的头饰，回家与爸爸妈妈共同进行歌表演。

    2.收集关于

    七、 在组织教学中我适时地进行板书，本堂课完成后我的板书是：

    《大鹿》

    键盘挂图

    多媒体

    大鹿挂图

    小学音乐说课稿课件二

    第一，新课程的“三维目标”。知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。 第二,音乐教学的关键。

    1.音乐教育要以审美教育为核心。

    2. 音乐教育要以兴趣兴趣为动力。

    3.要面向全体学生，也要注重学生个性发展。

    4.重视实践与参与，重视探索与创造。

    5.弘扬民族音乐，尊重多元文化。

    6.提倡学科综合，增强评价机制。

    以上说课要涉及到的内容。

    以初中音乐课，某册第五单元月光为例：

    课本大致内容：

    1.欣赏：德彪西《月光》钢琴曲，涉及知识点：印象派，德彪西。

    2.古曲：《春江花月夜》涉及知识点：作曲手法：鱼咬尾、合尾。民族管弦乐队。

    3.刘天华的作品：《月夜》(有点记不住了，好象是叫月夜)，涉及知识点：二胡音色、刘天华

    4.学唱《在银色的月光下》涉及知识点：转调，大跳的音准处理。

    大致是这些内容：知识可以扩展，但切记不要涉及自己过于专业的内容。 说课就是写下或想好一个教案以后，要说出，为什么我要这么教?

    1.音乐教育要以兴趣兴趣为动力。

    在导入时，教师演奏唱可以吸引学生，提高兴趣。

    2.重视实践与参与，重视探索与创造。

    学生创作简单的旋律，要体现鱼咬尾或合尾

    3.要面向全体学生，也要注重学生个性发展。

    学唱时，学生一起演唱，请几位同学上台演唱，下面同学点评优点，老师最后评价，可以指出缺点。

    4.提倡学科综合，增强评价机制。

    此单元涉及一些印象派的美术作品，可以适当介绍。

    5.弘扬民族音乐，尊重多元文化。

    以民族音乐为主，也介绍西方音乐。

    6.音乐教育要以审美教育为核心。

    最重要的，审美。体验音乐情绪。

    三首欣赏的有什么情绪特征?

    音乐教案 篇5

    根据教学目标和重点，我的教学过程是这样设计的，它由三大环节构成：第一个教学环节：感受音乐、明白情感。计划用时10分钟。

    1、播放《我爱米兰》，学生在音乐声中进入教室。

    2、经过常规的组织教学后，迅速过渡到本节课的教学内容，即：

    3、带着问题聆听歌曲《我爱米兰》和《每当我走过老师窗前》。（各为2分40秒）

    问题有如：这两首歌曲分别是什么演唱形式？歌曲赞美的是什么？

    4、引领学生展开讨论：为什么要将老师比喻成米兰？两首歌曲速度上有什么区别？这样的速度对传达音乐情感有什么作用？

    根 据学生的讨论，老师适时的范唱与讲解，使学生逐渐明白：两首歌曲都表现了学生们对老师的尊敬与爱戴之情。前一首歌曲是将老师比作米兰，颂扬了教师默默奉献 的崇高精神。而后一首歌曲则是直抒心怀，歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神。（米兰，并不是一种名贵的植物，也不是绚丽多姿的花卉，但它能静静地散发着幽香，而以它来比喻教师的品格则是十分相宜的。）

    这 一环节中的欣赏过程，我没有运用图片、录像等其它形式来提示、帮助学生们感受、明白音乐，因为我认为：音乐艺术应该运用音乐来体验与传达，明白音乐最好的 方法就是：仔细地聆听音乐，用心去感受音乐。加之，经过一、二年级的长期系统的学习之后，这一学段的学生也已具备了这样的能力。这不仅是新课标的要求，也是“循序渐进”的教育理念的要求。

    经过这一教学环节后，我将点出今天的课题，即：学习歌曲《每当我走过老师窗前》。（课本第40页）从而进入第二环节的教学。

    第二大环节：演唱歌曲、传达情感，计划用时22分钟。

    在这一环节中，我将主要运用：视唱法、教唱法相结合的学习手法，教学生演唱歌曲、表现情感，具体过程是：（重点说：教唱的过程及对重难点的解决方法、手段）

    1、教师弹琴伴奏，引领学生轻声地跟琴视唱乐谱； 这时，我的教学不仅要指导学生在音高、节奏方面的准确，还会适时地引领学生运用自然、圆润的声音轻轻地进行演唱。这种轻声唱的要求，不仅是为了保护嗓音，我还会引领学生们明白，这也是歌曲情感传达的需要。

    2、将学生分两组进行“啊”音演唱，检验并巩固学生的旋律感；

    3、请学生跟琴学唱第一段歌词，教师进行及时的引领；

    如，提出问题：你觉得第一段要用怎样的速度、力度来演唱呢？从而引领学生用稍弱的音量、稍慢的速度进行演唱。这一步骤中，我还将对歌曲中一字多音与一音多字的演唱方法、“啊”字的力度控制、主副歌的情绪增进等重难点运用对比范唱等形式进行教学。

    4、 经过我细致地引领学生学习掌握了第一段歌词的演唱之后，接下来的第二段、第三段歌词，我将把学习过程完全地交给学生。根据学生的讨论、演唱，进行及时地引领，最后，老师弹着伴奏，请学生完整地演唱歌曲，并根据学生讨论的结果，达到这样的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度进行演唱，第二段用感激的心 情，中速演唱，第三段则用稍快的速度进行演唱；

    5、在以上的教学过程中，为了巩固学生的新授歌曲，我还将分别设计了这样几种演唱形式，如：分组竞唱、分句接龙、领唱和齐唱合作等形式。这样，不仅巩固了新授歌曲，同时也丰富了学生们的歌唱表演形式，一举两得。

    第三大环节：拓展创编、深入体验（8分钟）我主要采用：“分组合作，现场创编”的形式开展活动。

    我将提示学生，可采用如：歌唱、配乐诗朗诵、舞蹈、小品、画画等多种形式来传达、体验歌曲的情感，老师这时做适时的巡回指导。

    虽然学生们创编活动的质量高低参差不齐，但是学生在课堂中真正成为了学习的主人。教师这时则变成了整个活动的组织者、引领者和服务者，比如：弹伴奏、放音乐、组织评比等。但却让每位学生都在活动中获得了不同的经验，愉快的体验了过程，最大程度地接受了艺术的熏陶。

    当然，由于时间的紧迫，学生们的创编形式在这一节音乐课上不可能一一的展现出来，我将选择其中较好的小组创编的表现形式在本节课上进行当众表演，并鼓励其它组创编的形式，课后进行再加工，下一节音乐课为老师和同学进行表演。

    这样的设计，不仅使本节课的教学得到了适时的拓展，而且，还将这一内容扩大到了课后，为下次的音乐课教学做了很好的铺垫作用。

    总之，我设计的这节针对三年级学生的音乐课，体现了新课标要求，遵循了基本的教育原则，并在单元目标的总体规划下，体现了音乐课独特的施教特点，完成了教学内容，达到了授课目标。

    我的说课完毕，谢谢各位评委、老师。

    音乐教案 篇6

    设计理念：

    让课堂成为多元对话的过程，让课堂成为语文实践体验的过程，让课堂教学成为学生自主探究的过程，让学生在学习过程中体会知识的魅力,体验成功的快乐,实现生命价值的自然生成。求实、求活、求新、求效是本课设计总的指导思想。

    教学目标：

    1、学习本课的生字新词。 正确，流利，有感情地朗读课文。

    2、自读探究，体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。

    3、学习梅花的坚贞不屈，培养学生的民族意识及爱国情意。

    教学重点难点：

    通过个性化阅读，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意。

    教学思路：

    赏梅、品梅、读梅、颂梅、

    教学准备：

    多媒体课件、

    学唱歌曲《我的'中国心》

    教学时间：

    一课时

    教学流程：

    一、谈话入题，赏梅花

    1、导语引入：

    同学们，梅历来是画家、诗人所赞美的对象，我国宋代诗人王安石、陆游；元代画家王冕都曾经写下诗句赞美它。我们的开国领袖也曾写下词盛赞她。梅花不愧是花中之王，花之君子。

    2、课件演示，欣赏梅花。

    3、过渡：看到那朵朵冷艳，缕缕幽芳的梅花，作家陈慧瑛常常会想起了身在异乡的外祖父，并由此勾起了她一连串的回忆。

    二、理清脉络，知梅花

    1、速读课文，思考作者在文章中回忆了外祖父的哪些事？

    2、讨论交流，理清条理，出示小标题。(吟诗落泪、珍爱梅图、思国伤怀、赠墨梅图、送梅花绢)

    三、细读引导，品梅花

    1、 在作者的记忆中，外祖父是一个爱梅的人，你是从哪些地方体会到这一点呢？

    2、自由朗读。

    3、指名交流，师点拨理解。

    4、重点引导第二件事：从对比手法的使用及对外祖父神情、语言、动作等的描写体会对梅花的爱。

    5、练习有感情地朗读这一段。

    同学们，我们读过这几件小事，都感觉到外祖父爱梅花。

    那么，怎样才能读出这种感情呢？指导朗读。

    四、品读升华，学梅花

    1、过渡：外祖父为什么对梅花情有独钟，文中哪一段话给我们解开这个谜团？

    2、自由读外祖父所说的那段话，互相交流、讨论。

    (1)从这段话中你了解到哪些内容？

    (2)把你了解到的内容讲给同桌听听。

    (3)全班交流：

    a、梅花的精神(不畏严寒、坚贞不屈)；b、梅花的精神象征中华民族的精神；c、保存墨梅图激励自己保持民族气节。

    3、说说中国历史上出了哪些有气节的人物？

    课件展示搜集的中国有气节的人物图片及名言。

    4、指导有感情地朗读，读出外祖父对梅花，对有骨气的中国人的敬佩。

    五、交流深化，颂梅花。

    1、学完了课文，你明白文章为什么以《梅花魂》为题目了吗？

    2、学生结合自己的理解来谈。让学生明白，梅花魂就是爱国心。

    六、情境再设，悟真情。

    古往今来，由于许多历史原因，许多向外祖父一样的中华儿女流落他乡。它们虽然身穿洋装、说着异地的语言，但是他们的

    血管里流动着中国人的血，它们的胸中跳动着一颗颗中国心。最后让我们一起在歌声中感受爱国华侨们的心声。

    师生共唱歌曲《我的中国心》。

    音乐教案 篇7

    音乐能提高人的审美能力，净化人们的心灵，树立崇高的理想。我们通过音乐来抒发我们的情感，使我们的很多情绪得到释放。以下是小编整理的教学设计，希望对大家有帮助！幼儿园音乐教学设计1

    【设计意图】

    孩子们户外活动时喜欢在涂鸦区拿着小刷子蘸着颜料粉刷旧轮胎、纸盒、纸箱等等，粉刷得有模有样，刷子飞舞的同时，嘴里还不停地哼唱着，每次活动都非常开心快乐。为此，结合山东省省编教材，设计组织了本次音乐活动《小小粉刷匠》。意在满足孩子喜欢独立做事和探索的愿望，体验劳动的快乐，增强孩子的自信心，不断提高孩子的自主性、独立性。

    【活动目标】

    1、理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。

    2、能根据歌词创编小小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱。

    3、体验小小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。

    【活动重难点】

    重点：能理解歌词内容，会熟练快乐地演唱歌曲，根据歌词内容进行动作表演。

    难点：自主创编歌曲。

    【活动准备】

    1、《小小粉刷匠》伴奏音乐、歌曲音乐CD、电子琴。

    2、每名幼儿一套小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子。3、大纸箱做的小房子两个，小熊头饰一个。

    【活动过程】

    一、创设情境，激发幼儿劳动兴趣

    师幼谈话：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想请小朋友帮忙把房子粉刷的漂亮些，大家愿意去帮忙吗?

    1、粉刷房子要用哪些材料?怎样粉刷?(上下刷，左右刷，来回刷)

    2、引导幼儿表演粉刷动作。

    二、引导幼儿在表演中学习歌曲

    1、初步感知歌曲旋律。

    师：去小熊家帮忙，听着音乐粉刷会更带劲儿。

    播放伴奏音乐，师幼随音乐一起自由表演动作，初步感知歌曲旋律。

    2、完整欣赏歌曲，理解歌词。

    师：有个小朋友边粉刷边这样唱，大家一起来听听。(播放歌曲)

    (1)听了这首歌，你有怎样的感觉?(好听、快乐)

    (2)你觉得哪句最好听?

    (3)“哎呀，我的小鼻子怎么变了样儿了呢?”(感受歌词带给幼儿的幽默、风趣)

    (4)播放伴奏音乐，听歌曲旋律，随乐曲节奏用身体部位(拍手、拍肩、点头、转手腕、扭腰、等)自由表现，说歌词。

    3、教师弹琴伴奏，幼儿演唱歌曲。

    4、播放歌曲，幼儿之间边唱边把对方当作房子来粉刷。

    5、引导幼儿感受劳动的快乐!

    师：小朋友在粉刷时，心情怎样呢?(高兴、快乐)

    小结：劳动让大家快乐，也使我们的生活变的更加美好。在劳动的同时，我们还需要注意什么?(安全、卫生)

    6、替换歌词，创编歌曲。

    (1)除了粉刷房顶和墙，还可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、门、桌子、椅子等)

    (2)教师引导幼儿把自己感兴趣的词，替换到歌曲里演唱。

    7、幼儿自由进行角色表演、哼唱自己创编的歌曲，感受创编的快乐。

    教室里摆上纸箱做的小房子，教师戴上小熊的头饰，和幼儿一起穿上围裙，提上小桶，拿着刷子，去粉刷小熊的新家。

    三、活动结束

    房子粉刷得这么漂亮，现在大家累了吧?让我们放下工具，一起到院子里玩玩吧!(师幼共同收拾整理活动材料)

    活动延伸

    把活动材料投放到户外涂鸦区，以便幼儿日常户外活动时使用。

    幼儿园音乐教学设计2

    【活动目标】

    1、感受丰富的色彩，大胆运用刷子进行涂抹不留空隙。

    2、积极参与活动，乐于用音乐、律动、绘画等多种形式进行表现。

    3、愿意帮助他人，享受合作游戏的快乐。

    【活动准备】

    1、有使用刷子的经验，熟悉音乐《粉刷匠》。

    2、画纸铺满桌子或地面，白色油画棒，各色水粉颜料，每人一个刷子。

    3、音乐课件《粉刷匠》。

    【活动过程】

    1、欣赏音乐课件《粉刷匠》，欢迎新朋友的到来。

    (1)师：“小小粉刷匠”来和我们做朋友啦!仔细看看，他在干什么?发生了什么事情?

    幼：哈哈，他摔倒了，弄得一身的颜色。

    (2)师：如果你和他在一起，该怎么帮助他呢?(帮他一起刷墙)

    2、获得粉刷匠的礼物，了解涂鸦工具的使用方法。

    (1)获得礼物，初步了解工具。

    师：粉刷匠很感谢你们，有你们这样的好朋友他太开心了。瞧!他还送了我们一箱礼物呢。

    (2)小刷子律动。

    师：小刷子是怎么用的啊?谁能学学粉刷匠的样子?(自由动作表演)

    师：刷子跳个转转舞，五彩颜色都喝下。刷子跳个扁扁舞，我们准备开始刷。(师幼跟随音乐，边说边舞蹈)

    用小刷子“舞蹈”来和幼儿一起舞动，利于幼儿掌握蘸颜料盒舔笔的动作。

    3、涂鸦游戏，感受色彩的奥秘。

    (1)听音乐，让白色油画棒在白纸上舞动。

    师：小刷子爱跳舞，白色油画棒也特别爱跳舞，让他随着音乐动起来吧!

    幼儿用白色油画棒在白纸上绘画。

    (2)涂鸦魔术，变出油画棒的舞蹈。

    幼儿合作，教师进行个别指导，找找白色纸上隐藏的小秘密。(白色纸上有用白色油画棒画的画，在幼儿用水粉颜料涂鸦的过程中会自然显现出来)

    4、拿起自己的小刷子和小色彩盒，尝试自己动手清洗工具。

    夸夸自己，真是能干的粉刷匠!

    第2篇：幼儿园小班音乐教学设计

    幼儿园小班音乐教学设计

    让幼儿愿意用毛毛虫出壳和走路的动作表现欢快的音乐。表达对毛毛虫出壳的喜爱。下面是我分享的幼儿园小班音乐公开课教学设计的相关教案，老师们快来看看吧!幼儿园小班音乐教学设计一 《毛毛虫出壳》 【活动目标】

    1.愿意用毛毛虫出壳和走路的动作表现欢快的音乐。 2.表达对毛毛虫出壳的喜爱。【活动准备】《毛毛虫出壳》音乐。【活动过程】 1.故事导入。

    教师讲述故事：春天来了，暖暖的太阳升起来了，在小树林里，有个小小的毛毛虫，躺在蛋里面，快要出壳啦!毛毛虫揉揉眼睛，动动手和脚，于是很快就爬出来了。它们爬出来会干什么呢?(找东西吃、找妈妈、跳舞等)2.感受毛毛虫出壳音乐，表现毛毛虫出壳的动作。(1)欣赏毛毛虫出壳音乐。

    师：我们一起来听音乐，毛毛虫出壳时，会在蛋里干些什么?(会扭扭屁股、伸伸手腿等)(2)师：你们看到我这只毛毛虫出壳时做了哪些动作?(幼儿练习)(2)讨论： 我在蛋壳里先做了什么动作?后做了什么动作? 我是在音乐的什么时候毛毛虫站起来了?(音乐结束时，毛毛虫就要站起来，摆个毛毛虫钻出来的造型)(3)请个别幼儿上来表演毛毛虫出壳。师：谁想做毛毛虫呢!(4)师幼一起学毛毛虫的样子。

    师：他们会了，你们会了吗?我们一起来学一学毛毛虫出壳吧!(5)幼幼一起学做毛毛虫出壳动作。

    师：毛毛虫们，请你找个好朋友一起面对面的到中间树叶上来出壳吧!(播放整首音乐，和幼儿一起表演毛毛虫出壳动作，重复玩几遍)师小结：毛毛虫们太可爱了，它们都从蛋里快乐地爬出来了。3.结束活动。

    师：毛毛虫们，你们从蛋壳里刚出来肚子饿吗?我们一起到外面去找吃的食物吧!(离开活动室)幼儿园小班音乐教学设计二 《小兔捉迷藏》 【活动目标】

    1、初步感受乐曲ABAC的音乐结构，学习根据乐曲的A段较合拍地做蹦跳步。 2、通过观察花，能大胆地创编花的不同姿态，在B段音乐伴奏下做花的造型，并能控制自己的动作。

    3、喜欢音乐活动，体验音乐游戏中小兔和妈妈捉迷藏的乐趣。 【活动准备】 小兔木偶一只、音乐、花园PPT 【活动过程】

    一、出示小兔子木偶，引起幼儿的活动兴趣。

    师：今天，老师请来了一位动物朋友，是谁呢?瞧，它朝我们走来了!(随音乐节奏表演)(播放A∕2)

    二、学习有节奏地进行兔跳动作。

    1、幼儿挥手，熟悉A段音乐，感受音乐节拍。

    师：小兔子来和我们做游戏，让我们一起挥手欢迎它吧!(随着音乐节奏表演)(播放A∕2)

    师：小兔走路很可爱，刚刚它是怎样走的?(小结:小兔是一下一下跳着走的。)2、幼儿用身体动作感受A段音乐的节奏。

    师:小兔今天可高兴了，认识了这么多好朋友。它说想和你们玩小手变小兔，和它一起跳。(带领幼儿随A段音乐用用双手食指中指在自己两条腿上点拍兔跳节奏。)(播放A段音乐)3、引导幼儿探索蹦跳步的技巧，并学习蹦跳步。

    师：你们的小脚会不会像小兔一样一下一下跳呢?小兔跳的时候声音怎么样?我们的小脚怎样才能跳的很轻呢?用什么地方跳?(请一位幼儿示范。幼儿练习兔跳动作，提示幼儿轻轻地、一下一下地跳。)全体幼儿随A段音乐练习兔跳动作。(播放A段音乐)三、初步学习花的不同姿态。

    师：春天到了，小兔今天还想带你们去很美的地方，你们知道是哪里吗?来，我们跟着小兔一起一下一下轻轻跳过去吧!师(播放花园图PPT)哇!真的是花园，这里的花多美啊!来，我们坐下来看看花园里的花是什么样的。这朵花开得高高的，谁能做一朵开得高高的花。(请一幼儿示范，并带领其他幼儿一起学一学。)师：这朵花开得低低的，谁能做一朵开得低低的花。真漂亮!宝宝们，还有什么花呀，请你们用动作做出来。(听B段音乐，鼓励幼儿创编花的不同造型)(播放B段开花音乐)四、欣赏乐曲《小兔捉迷藏》，并学习随音乐合拍地做相应的动作。1、师：在这美丽的花园里还藏着小兔的故事呢，让我们坐下来听一听吧。讲述故事：有一天，天气真好，兔宝宝蹦蹦跳跳地来到花园里玩，他们一蹦一跳，玩得可高兴了。这时，妈妈来找他们回家了，调皮的兔宝宝和妈妈玩起了捉迷藏的游戏。为了不让妈妈找到，他们变成了一朵朵美丽的花，一动也不动的。兔妈妈来了，找也找不到兔宝宝，妈妈说：“咦，怎么都是花呀，我的宝宝到哪里去了呢”。当妈妈准备回家的时候，兔宝宝们轻轻地跟在妈妈后面蹦蹦跳跳地回家了。

    2、完整欣赏乐曲。

    师：你们知道吗，这个好听的故事里还藏在音乐里呢!嘘，让我们一起来听一听。现在我们就到音乐里去找一找哪一段音乐是兔宝宝蹦蹦跳跳地来到草地上玩，哪一段音乐是妈妈来找宝宝了，宝宝变成一朵朵美丽的花一动不动的。仔细听好啦!(播放完整音乐)师：谁来说说哪一段音乐是兔宝宝蹦蹦跳跳在草地上玩，哪一段音乐是妈妈来找宝宝了。五、游戏《小兔捉迷藏》

    师：小兔和妈妈玩的捉迷藏真好玩，你们想不想玩呢?那今天我来做兔妈妈，你们就做我的兔宝宝。一起到花园玩捉迷藏的游戏，当你们听到第一段音乐时，你们就做什么动作，听到第二段音乐时，妈妈要来找你们了。你们要怎么做才能不让妈妈发现你们呢? 随乐玩游戏1~2遍。

    师：玩了这么久，宝宝们都累了吧，来跟着妈妈回家吧!(播放A段音乐)结束活动。

    幼儿园小班音乐教学设计三 熊的一家 【设计思路】

    从《36指南》中我们可以发现，艺术领域相比以往更多地注重幼儿的感受与表现，注重幼儿活动的过程。所以在设计活动时要充分挖掘素材，要确定活动所要体现的价值。本次活动选择的素材是教参中“熊的故事”中“三只熊”的音乐，三段音乐性质明显，形象鲜明，对于小班幼儿来说是非常适合欣赏感受的。而小班幼儿的生活经验大多来自于家庭，对家庭成员的言行举止也是非常熟悉，“三只熊”的音乐形象对于他们来说也是易于理解的。通过引导幼儿听听音乐性质、说说自己对音乐的感受、做做相应的肢体动作，从而达成最终让幼儿体验表现乐趣的目地。

    【活动目标】在听听玩玩的过程中，能用肢体动作来表现熊的一家，体验一家人在一起的快乐。

    【活动准备】ppt，音乐。【活动过程】

    一、情境激趣：小熊来了

    过渡语：今天我们要和小熊一起来玩了。小熊音乐起，大家一起跳跳快乐小熊。二、表达表现：熊的一家 1、小熊的家人——完整倾听音乐。

    ——提问：谁知道小熊家里还有谁?你是怎么听出来的? 2、熊爸爸——倾听熊爸音乐

    ——提问：熊爸长得怎么样?他在家里会做什么事情?(个别幼儿说说做做)——起学做熊爸爸 3、熊妈妈——倾听熊妈音乐

    ——提问：熊妈长得漂亮吗?你最喜欢妈妈做什么事?(个别幼儿说说做做)——一起学做熊妈妈 三、情感体验：快乐熊一家。

    三段音乐完整播放，一起做做熊的一家人。

    音乐教案 篇8

    一、说教材

    这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲通过对欢快跳跃的旋律富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造未来的天真美好愿望。采用四四拍，大调式，歌曲为单二部曲式结构。第一部分由四个乐句组成，曲中弱起小节及五度、六度的跳进，使曲调活泼跳跃，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。第二部分是歌曲的副歌，由三个乐句构成。第一乐句节奏紧凑，附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦啦”使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快心情。紧接着两个乐句节奏宽松，舒展优美的旋律与前句形成了明显的对比。表达了少年儿童要使世界变的更加温暖，明亮的美好愿望。把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦啦”使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快心情。

    二、学情分析

    教学对象是四年级的学生，学生喜爱音乐，思维活跃，课堂上我采用情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。使他们情绪高涨，对音乐产生了浓厚的兴趣，大大的提高了学习的效果。

    教学重点：叶圣陶先生说过“教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导，必令生运其才志，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥增，乃为善教也。”音乐的教学过程，应该是在教师的指点下，学生积极，主动的体验与感悟音乐的过程，为此，我将本课的教学重点确定为，引导学生用欢快活泼的声音表现和感悟歌曲种太阳的情景。

    教学难点：附点和十六分休止符 、切分音，对歌曲的理解，以及吐字咬字，它是学生学习的一个突破口，我将紧紧围绕全曲的灵魂句，采用多种教学策略，充分挖掘，渲染语言文字的感染力，拨动学生情感的琴弦。

    教学方法：为克服重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。

    三，教学目标

    1.通过师生互动小游戏的方法，感受段落之间的不同，体验歌曲带来的情绪。

    2.能用欢快、跳跃、连贯的声音演唱歌曲《种太阳》。

    说教具准备：钢琴、多媒体课件

    四， 说教学过程

    下面是本课的教学过程分为： 1.情境导入激发兴趣 2.利用比较法克服难点 3.准确完整的演唱歌曲 共三个环节完成本课的教学。

    第一环节：情境导入

    为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课堂。首先通过多媒体聆听歌曲，引导学生去听赏歌曲，把自己听过的歌曲试着跟多媒体音乐唱出来让同学们有一个产生学习兴趣的开始。（利用多媒体信息技术将主题音乐所反映的画面与听唱结合起来，有助于学生的记忆。）根据四年级学生爱表演，爱表现的特点，让同学展示自己的同时开始学唱歌曲。让学生随着多媒体画面，完整欣赏歌曲，感受多媒体音乐带来的欢快热烈的歌曲情绪，视听结合，动静结合，声像一体，形神兼备，让学生有身临其境之感。新课程标准要求孩子们采用听唱法学习歌曲，当孩子们听多媒体音乐对旋律有了初步的旋律线条以后，就可以进行多媒体分段学习。分段学习歌曲，学习歌曲的节奏，在比较节奏相同和不同之处之后，能更好把握歌曲节奏，以更好的学习歌曲。

    第二环节：利用教学法克服重点和难点。

    本环节也是这节课的重点环节。教学对象是四年级的学生，学生喜爱音乐，思维活跃，结合学生的自然特点，并在教学中建立平等的师生和谐关系。我采取了多媒体听唱（提高学生对音乐的感知能力）、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。如：多媒体节奏难点的解决方法（节奏的展示让学生更加直观的感受）：切分音先用多媒体出示节奏型让学生对节奏有一定的认识再用小组演示的方式，两个人表示八分音符，一个人表示四分音符通过这种直接的演示方式让学生体会切分音节奏型的特点。十六分音符则用双手拍手，拍腿等律动，比较慢和快的区别突出十六分音的特点。如：音准难点的解决方法：可以引导并带领学生做多媒体听一听（达到感知听音乐音准潜移默化的作用）、学一学、唱一唱、做一做游戏。还可以通过师生接龙演唱游戏解决难点营造和谐的课堂氛围。在帮助学生解决难点的过程中还应该尊重学生的个性对表现进步的同学应及时的给予奖励，使每一位学生的音乐潜力都得到发展。通过多媒体节奏训练让同学们感受节奏带给我们段落，乐句所体现不同的情感。（多媒体的巧妙使用，使复杂的单二部曲式结构问题变得简单化。）用欢快，热烈的声音演唱歌曲，并用多媒体伴奏（伴奏是让学生随着音乐的旋律，更加有情境、有感情，同时对音乐的乐感和审美意识逐渐加深）让学生充分的感受种太阳的情景。

    第三环节：准确完整的演唱歌曲

    演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式。（多媒体能更好的把歌曲所要表现的情境展示出来）

    为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，并通过观察比较采取了唱一唱（在学会歌曲的基础上调动学生内心深处的表现力达到素质教育的宗旨）、敲一敲（节奏的重复感知让学生在旋律与节奏的相融合下展现自己）、演一演等教学法充分调动每一位同学的积极性。通过一系列的引导让学生主动的有感情的演唱歌曲同时给学生及时的鼓励。这既培养了孩子们的自信心又克服了本课的难点。完成了教学目标。

    （多媒体信息技术与音乐课程教学的整合，打破了时间、空间的限制，拓宽了接受音乐信息的通道，给予学生更大的音乐学习自主权和选择权。信息技术的运用，有力地促进了学生的视听联觉，有助于学生的音乐感受力和想象力的提高。各种音乐教学软件、音乐制作软件的运用提高了学生的音乐学习兴趣，增强了音乐学习效率，培养了学生的创新能力和实践能力。进而为学生终身学习音乐、享用音乐奠定了基础。 ）

    我的说课到此结束有什么不足， 敬请领导多提宝贵意见，谢谢。

    2024幼儿园音乐教案8篇


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    幼儿园音乐教案 篇1

    在幼儿园新课程的指导下，我开始尝试多种手段结合，多种感官参与的开放式音乐活动。让幼儿在宽松、愉快的活动过程中欣赏美、感受美、表现美和创造美，以满足幼儿情感发展的需要。让幼儿成为音乐活动的主人，让音乐活动真正地“活”起来，焕发出生命的活力，从而进一步提高幼儿的审美能力。

    达尔克洛兹有句名言：“对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程。”而我们的音乐教育其目的不在于让幼儿掌握更多的技能，而是要“萌发幼儿初步的感受美、表现美的情趣。”“感受和表现”是音乐教育的宗旨，“萌发和初步”是需要把握教育的“度”，“情趣”则是最终的落脚点。由此可见，音乐教育的重点是引导幼儿对音乐情感因素的体验，从而最大限度的调动其学习的积极性和主动性。

    在现代的音乐教育活动中，除了以往的“歌唱、韵律”活动外，还包括了欣赏活动、打击乐活动等。同样在各项活动中，都包含了情感因素的存在。

    （一）创设育情的环境，激发学习的欲望：

    环境对幼儿的发展起着举足轻重的作用，不仅有物质环境，也包括心理环境。因此，要充分利用环境中的育情因素，对幼儿进行有效的审美教育。

    1.创设情境，促进幼儿的情感体验：

    幼儿的年龄特点决定了幼儿的情绪更易受环境的影响，一张图片、一段表演、一个故事、一场游戏，往往能让幼儿身临其境，共同欢喜和悲伤。因此，在音乐教学中创设一定能够的情景、图片的展示、情景的布置、游戏的开展等，对幼儿的情感发展将会起到导向的作用，更快的促进幼儿的情感体验。

    例如，我在进行《让座》的音乐活动中，采用了布置场景，游戏活动的形式，让幼儿在身临其境中主动的投入活动。活动中一改往日的音乐课的座位，事先搭好车厢的形状。首先用语言把孩子带入场景中。“今天我们一起来乘公共汽车好吗？”“好！”孩子们欢呼雀跃。“那上车时要注意什么？”“要排队”、“要买票”、“要遵守秩序”，在孩子们的七嘴八舌中掌握了乘车的文明，随之音乐响起，孩子们听着音乐，有秩序的上车、入座，高兴之情溢于言表。一遍音乐后，车到站了，这时上来了一位老奶奶（事前编排好），做售票员的我忙喊：“谁来为老奶奶让座？”话音刚落，有几位幼儿站了起来：“老奶奶，我给您让座。”“老奶奶，坐我这儿来。”我及时给予了表扬，同时又鼓励幼儿共同把刚才的好事编进歌曲中。虽然，最终仍以老师唱为主，但幼儿在参与表演后学唱的愿望完全被调动起来了。他们带着歌词的意境和表演后的愉悦，投入的开始学唱

    了。而后我又引导幼儿创编了“抱孩子的妈妈上车”、“老爷爷上车”、“盲人叔叔上车”等歌词，幼儿的兴趣和投入程度可想而知了。通过此次活动，幼儿的情感得到充分体验，培养了幼儿尊老爱幼的良好品德，也大大提高了幼儿对音乐活动的兴趣。

    2.培养师生情感，创设良好的心理环境：

    音乐教学的过程是师生情感交流的过程。只有努力营造一份平等、宽松、愉快、自主师生间相互需要得到满足的和谐气氛，才能更好的激发幼儿对音乐活动的兴趣，这对小年龄的幼儿来说，尤为显得重要。喜爱音乐是孩子的天性，刚入园的幼儿对一切陌生，师生间存在着距离，而当音乐响起，胆大的幼儿会高兴地手舞足蹈，胆小的幼儿也会暂时停止哭声。于是，我就利用音乐手段，同时给幼儿更多的关怀和爱，进行情感交流，逐渐消除陌生感，让幼儿轻松、愉快地投入到音乐活动中去。幼儿午睡，轻声哼唱《摇篮曲》；幼儿入园时，放上轻松愉快的音乐，热情地迎接他们；自由活动中与幼儿一起唱他们熟悉的歌曲，并将他们轻拥入怀；幼儿离园时，放上一段抒情的音乐，产生留恋之情。总之，在幼儿的一日生活中充满音乐声，让每个幼儿从教师的身上和音乐活动中感受到了一种期待，一种力量。久而久之，幼儿对教师有了亲近感、信赖感，期待和力量化为了学习的动力，创造出了和谐、融洽的心理环境，幼儿的情感随之更丰富了。

    （二）挖掘作品的情感因素，调动学习的积极性

    不同的音乐作品体现不同的风格和情感，教师要认真分析作品的旋律、节奏、力度、速度的特点，引导幼儿掌握不同的特点，从而体会音乐的美，促使音乐才能，如音乐感受力、表现力、表演能力等的提高。下面就不同的音乐形式，不同的音乐风格举例说明。

    学习的积极性得以提高。

    （1）说歌：《鸡的一家》

    教学情感目标：在有节奏的跟旋律念出歌词中感受三种不同的鸡的形象，感受家庭中其乐融融的温暖氛围。

    教学重点：

    A：根据歌词帮助幼儿选择不同的角色形象，如弟弟--公鸡；妹妹--母鸡；小个幼儿--小鸡。

    B：通过描述家中父亲、母亲、孩子的不同声音，激起幼儿表达出不同的情感基调：公鸡--神气高昂；母鸡--温顺柔和；小鸡--清脆、活泼。

    （2）歌表演：《小海军》

    教学情感目标：模仿海军战士神气、威武的形象，表达对解放军的敬佩、喜爱之情。

    教学重点：

    A：提供给幼儿雄壮、有力的音乐旋律。

    B：听音乐模仿海军开炮、打枪等动作，体验英勇杀敌的情景。

    C：教师的示范表演为幼儿提供模仿的原型，引导幼儿用短促、雄壮

    的声音表达。

    （3）律动：《小乌鸦爱妈妈》：

    教学情感目标：体会表达爱妈妈的情感：

    教学要点：

    A：出示教学挂图，播放歌曲旋律，说说小乌鸦爱妈妈的情景，同时引导幼儿说说妈妈是如何关心、爱护自己的，激起幼儿爱妈妈的情感。

    B：引导幼儿用优美、深情的歌声表现歌曲。

    （4）歌曲：《毕业歌》：

    教学情感目标：回顾幼儿园生活，产生依依不舍离去的留恋之情。

    教学要点：

    A：感受三拍子歌曲优美、抒情的旋律。

    B：引导幼儿用抒情、留恋的情感较缓慢、深情的表现歌曲。

    （5）歌表演：《逛公园》

    教学情感目标：感受歌曲活泼、欢快、诙谐的情感基调，产生愉悦的心情。

    教学要点：

    A：根据歌词内容模仿角色的不同形象动作，产生欢乐的情趣。

    B：引导幼儿用愉悦的声音较欢快的表现歌曲。

    2.欣赏活动：

    在音乐欣赏活动中，不仅能初步萌发幼儿的审美情趣，感受欣赏活动的快乐，而且通过欣赏不同性质的音乐，可以发展幼儿的感受力、理解力，以及促进创造能力的发展。

    在欣赏《摇篮曲》和《动物狂欢节》时，我让幼儿从力度和速度的不同变化及音乐产生的背景不同中引导幼儿区别，体会两种不同变化及音乐作品的美妙之处。《摇篮曲》是一首抒情的歌曲，曲调缓慢、优美，表达了母亲对孩子的一片关爱之情。我引导幼儿闭目聆听，使他们在温馨、柔和的音响中体会音乐的意境，感受躺在摇篮里享受母亲轻歌慢摇徐徐入睡的甜蜜梦幻。听着听着，孩子们情不自禁地随音乐节奏左右摆动，尔后，我让幼儿想象母亲会如何哄宝宝，并引导幼儿表演，有的抚摸自己的手臂扮演妈妈，有的则闭上眼睛，手枕着头学小宝宝安然入睡。让幼儿完全融入到作品的意境中去，用心去体验作品所表达的`情感。随后，是“欢快、热烈”的《动物狂欢节》，我引导幼儿想象威风凛凛的狮王，活泼顽皮的小猴，轻巧游戏的小鱼，让幼儿学做不同的动作，又引导幼儿想象小动物们在一起欢乐游戏的场景，配上节奏欢快的《动物狂欢节》，幼儿的情感顷刻间被调动起来，有的拍手跳，有的跳起了孔雀舞、大象舞，气氛热烈，达到高潮。通过活动幼儿自然学会了区分这两种不同风格的作品，且学会了用不同的情感去表现作品，幼儿便乐意去学习、体验作品了。

    3.韵律活动：

    除了歌唱和欣赏活动外，韵律活动在音乐活动中也占了较大的比重。在活动中，我们并不是追求高深的舞蹈动作技巧，而是要培养幼儿能和着音乐即兴创作些简单的动作，让幼儿人人参与音乐活动，激发幼儿大胆思考，创编简单的动作。

    记得在律动《小牧民》中，表现的是牧民在广阔的大草原上自由快乐生活的场面，体验牧民放牧的乐趣。首先，我出示了一幅牧民在草原上悠然的吹奏笛子的画面，让幼儿体会牧民那种自由自在的生活，然后又出示一幅牧民在草原上赛马的热烈场面，让幼儿体会其中不同的情感，幼儿理解了音乐的内容，情绪一下子被调动起来，参与的愿望也激发了，其次，在律动中不断结予鼓励，调动幼儿创编的积极性主动性，以便更好的表现作品，教师要以形象的语言指导幼儿的动作、眼神，如“白云飘飘，清清的河水，马儿在河边悠闲的散步，喝水。牧童在吹奏着动听的音乐。”“马儿开始比赛了，瞧，那匹红色的小马驹跑得多快呀！”等等，在鼓励声中，幼儿的表演热情更足了。由此可见，挖掘作品本身的艺术情感是激发幼儿学习积极性的首要条件。

    (三)通过音乐活动，培养幼儿与人合作的情感

    强调活动中的交往合作，许多音乐活动是需要合作才能完成的，如合唱、集体舞，小乐队、游戏等，因此我们应把个体质创造和群体的合作紧密地连成一个整体。既要尊重个体发展，又要注重群体的交往合作。如为了在合唱时获得和谐和的声音，幼儿需要听着琴声和同伴的歌声不断调节自己的音高。又如，我让幼儿在各自的木琴或铝板琴上逐句轮流敲击歌曲或用卡侬曲式轮奏。有一次，我鼓励六个幼儿每人拿do、re、mi、fa、sol、la音块中的一块，合奏歌曲《小星星》。唱到哪个音，就由持此音块者敲击，这类活动有利地培养幼儿的自制能力及专注的学习态度。又如我抓住时机启发幼儿根据“去公园找春天”这一活动创作乐曲《春游之声》，请他们共同确定主题、选择乐器、创编节奏，最后合作表现。在这一过程中幼儿人人有任务，个个有责任，每个幼儿都是团体中的重要角色，他们在坚守自己“岗位”的同时，逐渐摆脱自我中心，分享合作的喜悦。

    （四）带领幼儿进入音乐，激发幼儿的情感表现

    “音乐”是一片浩瀚的大海，需要教师用简练、生动、准确的语言，富有表现力的演唱，优美的舞姿，饱满的热情去引导幼儿徜徉在音乐的大海洋中，唤起幼儿的美感，愿意亲身去体验，激起他们情感的表现，拨动他们的心弦。

    形象的语言带领幼儿进入音乐殿堂，促进情感的表现。人类表达情感最直接的工具是语言，幼儿年龄小，对音乐所表现的内容和情感往往不能意会。这时，教师就要辅以生动、形象的语言帮助幼儿理解作品，从而产生情感体验，更好的表现作品。

    如歌曲《小树叶》是一首由两段歌词组成的歌曲，但它每段歌词又表现了不同的感情色彩。第一段歌词表达了小树叶离开妈妈后伤心、害怕的情感色彩，演唱中充满伤感。而第二段歌词则表现了小树叶勇敢的面对现实，憧憬美好的春天，感情的处理也是乐观、向上的，演唱中要愉快、兴奋的。对于这样的强烈对比，幼儿如自己演唱是不能把握的，就要靠老师用语言来激起幼儿的感情。我先引发幼儿讨论：“如果你有一天将要离开

    妈妈，心里会怎么想？”幼儿各抒己见，谈话中流露出伤感的神情。我适时地引导幼儿进入歌曲的意境：“小树叶离开妈妈，是不是跟你们一样的感觉呢？”幼儿以物拟己，在演唱中把歌曲感情真情演绎。而后我继续以语言引导：“第二年的春天，万物苏醒，大树妈妈又长出了许多树叶宝宝，小树叶们又回到了妈妈的怀抱，它们高兴的唱歌、跳舞，为自己勇敢的战胜了寒冬而骄傲。”在我语言的诱导启发下，幼儿流露出了勇敢、兴奋的神情，他们在为小树叶骄傲，为小树叶而自豪，经过语言的启发，幼儿在演唱中能较轻松自然的把握感情色彩，唱来情感交融。

    2.用投入的表演，激起幼儿情感的表现：

    幼儿的年龄特点决定他们好模仿，于是在活动中我较多的运用“教师表演”的方法，激起幼儿的兴趣，以此表达情感。如律动《柳树姑娘》，乐曲欢快、优美，带有浓烈的春天的气息。由于受幼儿认知能力的局限，他们不能体验其中愉悦的情感。此时，教师柔美优雅的表演显得尤为重要。我让幼儿边聆听优美的音乐，边欣赏老师的表演。从柳树变为姑娘，到风儿吹起，柳树婀娜多姿的摆动；从轻盈的晃动，到姑娘精心的梳洗打扮，拟人化的比喻，优美的舞姿，幼儿坐不住了，他们也跟着一同做动作，一同去体验其中的快乐。于此，让我深深的感到，教师略带夸张的表演及丰富的表情是促使幼儿投入活动的基础。只有让幼儿充分的感受，才能更好的激发他们表演的欲望，促使他们情感的真切流露。你瞧，表演时神情多专注，动作多轻巧；变漂亮了心情多激动；情感得到充分的体现，自我表现力也得到了发展。

    音乐是人类生活的反映，人们用音乐抒发情感，用音乐愉悦生活，音乐能带给人们美感，使人们获得高尚的情感。在今后的教学过程中，我将充分利用“情感”这条无形的线，让音乐拨动孩子的心弦，使之受到美的熏陶，让他们更好的享受音乐的快乐。

    幼儿园音乐教案 篇2

    设计意图：《纲要》明确指出：选择的教育内容既是贴近幼儿的生活和经验，尊重知识的系统性，与幼儿兴趣、能力相适应的，又有助于拓展幼儿的经验和视野。小班幼儿正处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，其中办家家就是孩子最喜欢的游戏之一，在活动中孩子们可以扮演爸爸妈妈、玩煮饭烧菜的游戏….所以我选择了《办家家》这首音乐。歌曲《办家家》就是根据这个游戏改编而来的，它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱，其中旁白部分节奏性特别强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。教师通过游戏贯穿整堂课堂，让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动目标：1、初步感受4分节奏，并尝试用餐具来表现节奏型，激发孩子对敲击节奏的乐趣。2、初步学习仿编歌词，并从中体验创造的乐趣。

    幼儿园音乐教案 篇3

    图谱、部分卵生动物图片。

    活动过程：一、 提问导入。师：你们说先有鸡还是先有蛋？二、 欣赏与感受。1、 完整感受（两遍左右）。①、第一遍范唱（钢琴给一个音）：今天，老师就要来唱一首“鸡和蛋”的歌。②、第二遍范唱（钢琴单手）：要求一边想怎样用肢体动作表现小鸡。2、 游戏感受（三遍左右）。①、当老师唱到“小鸡”的歌词时候，做相应的小鸡肢体的动作，其余不用做（部分孩子）②、唱到“蛋”的歌词时，做相应蛋的动作，其余不用做（全部幼儿）③、幼儿分成两部分，一部分表现“小鸡”，一部分表现“蛋”。三、 学唱歌曲1、 看图谱验证，填充图谱，完整演唱。2、 学习局部默唱。（用手指按住嘴唇的图示表示，遮挡相应的局部图谱）3、 图谱退位，演唱歌曲。四、拓展练习仿编歌曲，用其他动物代替鸡。小百科：鸡是一种家禽，家鸡源出于野生的原鸡，其驯化历史至少约4000年，但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品。鸡的种类有火鸡、乌鸡、野鸡等。而且鸡也是12生肖中的一属。

    幼儿园音乐教案 篇4

    活动目标

    1．欣赏音乐，感知乐曲的结构，感受音乐的欢快和幽默

    动作、表情及嗓音创造性地表现音乐。

    参与和表演创造的快乐

    活动准备

    1．知识经验准备：幼儿对蚂蚁和蝈蝈的特点有一定的了

    蚂蚁和蝈蝈的头饰若干张，英文子母卡ABA、大沙带

    活动过程

    一、设置情境，引起幼儿欣赏的乐趣，

    1．以律动《郊游》进入活动室，引导幼儿坐好。

    2．小朋友你们知道现在是什么季节吗？

    二、完整欣赏音乐,初步感受音乐的特点和内容

    1．完整欣赏音乐，欣赏完了以后向幼儿发出启发性的提问："听了音乐后你有什么感受？"允许幼儿自由发挥想象表述对作品的理解。

    2．对孩子的回答及时予以肯定和鼓励，并引出活动课题"你们真聪明，小耳朵真灵"，这首音乐的名称就叫《欢乐颂》，它里头有着一个有趣的故事

    从而激起幼儿的感知欲望

    三、再次欣赏音乐，采用图谱教学法，让幼儿在主动探索中获得对乐曲的经验。

    1．再次欣赏音乐，教师利用图谱帮助儿感知乐曲结构,提出思考性的问题"小朋友，听完音乐你们知道这个音乐有几段吗？

    尝试游戏表演，加深对音乐的记忆理解和想象。

    在游戏的过程中关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，对能力较弱的孩子及时予以帮助2．熟悉游戏以后，把幼儿分成2――3组同时游戏

    活动结束

    评价幼儿在游戏中的表现

    活动延伸

    1．学习用打击乐为乐曲伴奏

    2．在角色扮演区分角色表演

    3．在歌唱活动中学唱这首歌曲的歌词版

    幼儿园音乐教案 篇5

    一、活动目标：

    1、在活动中享受情节表演带来的乐趣，体验同伴互助与合作获得的快乐。

    2、能根据乐曲的结构、情绪、形象，创造性地用表情和动作进行表现。

    3、学习根据故事情节创编并表演律动。

    4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

    5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

    二、活动准备：

    1、音乐磁带、录音机。

    2、活动前听过《三个小和尚》的故事，理解"挑水"、"抬水"等动作。

    3、活动前看过幼儿用书，了解了小和尚快乐、生气、难受等不同的情绪。

    三、活动过程：

    （一）教师引导幼儿创编三个小和尚不同的个性化动作。

    （1）师幼共同回忆故事，并说出故事主要情节及人物情绪。

    （2）启发幼儿创造性地表现快乐、生气、难受三种个性化表情与动作。

    （3）教师选出同伴榜样，让幼儿相互影响、相互学习。

    （二）幼儿根据故事情节和图片，结合音乐结构和形象进行动作创编并表演。

    1、欣赏A段音乐，感受乐曲结构。

    （1）引导幼儿创编并表演A1段，一个和尚挑水、玩水、喝水时快乐的动作和表情。

    （2）引导幼儿创编并表演A2段，两个和尚抬水喝、抢水、生气的动作和表情。

    （3）引导幼儿创编并表演A3段，三个和尚装病不去挑水、没水喝、难受的动作和表情。

    （4）幼儿听A段音乐，完整地表演"三个和尚挑水、抬水、没水喝"（A1、A2、A3）等动作。

    2、教师引导幼儿根据故事情节创编小和尚们动脑筋、握手言和的动作（B段音乐）。

    3、教师通过提问启发幼儿动脑筋想出各种取水的方法，来表现小和尚团结协作共同取水的情节，幼儿三人一组，用组合动作进行表现（A'段音乐）。

    （三）幼儿随音乐根据故事情节完整、合拍地进行表演

    1、幼儿在教师的带领下听音乐完整地表演。

    2、幼儿集体创编结尾造型并进行表演。

    3、教师采取"退出"的方法，让幼儿完整地、主动地练习动作，享受表演的乐趣。

    （四）启发幼儿思考教师：为什么到最后三个和尚没水喝？在共同做一件事情的时候，大家应该怎么做？

    （懂得只有团结起来才能将事情做好的道理）

    四、活动延伸：

    结合社会活动"我会交朋友"，学习和朋友交往的简单方法，体验有朋友的快乐。

    五、活动反思：

    首先要选择符合幼儿年龄特点的题材，歌曲游戏《三个和尚》原本是学前班的内容，此曲简单有趣、幼儿不管是唱还是念都能朗朗上口。本次活动，最大的优点在于为幼儿营造了一个轻松，愉悦的活动气氛，孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感兴趣，符合孩子们的心理特点，非常急切地表现出自己的感受。我也提供给了孩子自由表现的机会，就是根据歌词进行歌表演，尊重了每个孩子的想法和创造，较好地调动了其参与活动的积极和主动性，使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。而我为了更好体现出歌词中的内容，在活动前，我准备了一根扁担，一个小桶，让幼儿利用道具大胆运用夸张、丰富的身体语言来表现自己。这样幼儿才会学得轻松、有趣，也加深了幼儿对歌词的理解。

    幼儿园音乐教案 篇6

    活动目标：

    内容、情感。

    2、在老师的启发帮助下，学习为歌曲创编第4段歌词。

    合作表演、游戏的快乐。通过

    歌曲《猪小弟》让幼儿知道干净的孩子人人爱，树立幼儿爱清洁讲卫生的观念。

    活动准备：

    。

    。音乐〈〈洗澡歌〉〉

    3、各种不同小动物的纸偶。

    活动过程：

    2、猜谜语。

    教师请幼儿猜谜：“肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。

    3、导入

    教师出示一只脏猪，进行提问：“这是只什么？你们觉得他怎么样？这只小猪要去找朋友玩，请幼儿想想看会发生什么事情（幼儿进行讨论）

    3、学唱新歌

    4）听音乐《猪小弟》，进行提问：“猪小弟去找了谁？发生了什么事？分别又说了什么？”幼儿进行模仿小动物们所说的`话及进行创造其动作。

    5）启发幼儿

    用不同的表情和方式演唱，教师进行提问：应该怎么来唱（稍快且跳跃）可以做什么动作？应该怎么来唱（慢且较连贯）可以做什么动作？

    6、随音乐〈洗澡歌〉做洗澡的动作。

    师：“听！这是什么声音啊？哦是小猪在洗澡！让我们一起来跟着音乐做一做洗澡的动作。”（随音乐与幼儿做洗澡动作）

    7、创编第4段歌词，让幼儿知道干净的孩子人人爱。

    这时的小猪再去找他的朋友玩时，他的朋友会怎样来对待他呢？猪小弟变干净了，他的心情怎么样？会说些什么？”

    2）教师帮助幼儿创编歌词并填入歌曲中。

    8、分角色进行表演

    1）引导幼儿观看时，注意观察其表情。

    。

    幼儿园音乐教案 篇7

    活动目标：

    热闹的气氛，灵活运用纱巾巧妙的运用生活劳动中的动作来表现音乐。

    2、初步掌握“塔塔踢踢塔”的节奏型，基本理解乐曲三段体的特征。

    创造力。

    4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

    连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

    目标反思：针对能力较弱的幼儿，我希望他们能够掌握“塔塔踢踢塔”的节奏型。并能通过肢体和音效的尝试来感应顽固节奏型，为尝试顽固伴奏做好铺垫。

    活动准备：各类动物等图片，十六宫格图，多媒体音乐，纱巾等。

    重点：和着音乐用各种动作表现“塔塔踢踢塔”的节奏型。

    难点：和着乐曲运用乐器尝试顽固伴奏。

    重难点反思：根据能力，我希望通过各种肢体和音效的尝试来让能力较弱的幼儿掌握"塔塔踢踢塔”的节奏型"，之所以没有把乐器伴奏作为重点，因为这一组幼儿能力欠佳，只有在完全理解伴奏的基础上才能尝试用乐器伴奏，我则把乐器伴奏作为了难点。

    活动过程：

    一、律动《请跟我来》

    1、师：今天，老师要带小朋友去一个充满欢乐的地方，那个地方的名字就叫欢乐谷。欢乐谷请来了很多的小动物，猜猜都是谁？

    2、幼儿听音乐请跟我来来到欢乐谷。

    二、《欢乐满山谷》

    （一）、感受乐曲

    1、师：欢乐谷里都来了哪些客人，让我们一起来听听都有谁？请用动作告诉我。

    倾听音乐一遍。幼儿动作回答。

    2、倾听第二遍，教师依次找出形象。

    环节一反思：由于音乐里面的形象音效有些并不是很清楚，所以幼儿听出部分清楚的音效就可以了，这个环节，我只作为一个熟悉音乐的过程，不进行具体细化分析。

    问：来了这么多动物，我们用果汁招待他们吧

    A段：采果子——洗果子——切果子——压果子——出汁

    指导幼儿用道具纱巾替代果子

    （二）感受节奏

    1、做果汁有一个固定的节奏？

    A、稍微听一小段音乐，引出“塔塔踢踢塔”的节奏型，教师在十六宫格上演示。

    B、引导幼儿运用顽固伴奏进行律动，如：拍手、弹舌、跺脚等。

    C、模仿其他动物音效进行节奏律动，如：鸭子“嘎嘎嘎嘎嘎”

    教师：又来了这么多小动物来我们一起多制作一些果汁吧。

    D、幼儿和老师一起跟着音乐说语词，制作果汁。

    环节二反思：肢体和音效对节奏的模仿，是希望幼儿能对“塔塔踢踢塔”的节奏型印象能够更深刻。我认为身体能出声音的地方却是太少了，而开头导语部分又刚好说到来了很多动物需要用果汁来招待。所以用动物音效模仿节奏进行创编，一方面可以提高幼儿的兴趣和创编能力，对于能力较弱的幼儿，音效模仿也十分容易。另一方面与导语部分相呼应，说明我的动物客人越来越多，需要更多的果汁来招待，能够更好的进行整节活动的语言衔接。

    2、感受渐快。和朋友一起分享果汁

    B段：打嗝、干杯

    C段：打招呼

    （三）、动作创编

    1、邀请好朋友也加入这么一个欢快的队伍吧。

    跟着音乐，进行肢体律动：摘果子、洗果子、榨果汁、喝果汁、干杯。

    2、舞会结束，乐器伴奏尝试。

    环节三反思：当幼儿能够很好的掌握顽固节奏型。并能够用肢体、音效对整个乐曲伴奏的时候，可以尝试进行乐器演奏会环节。由于幼儿能力较弱，教师部需要整段乐曲都进行伴奏。可以分段，分组伴奏，让孩子们都能感受到伴奏的乐趣。

    反思2：节奏律动环节

    活动中，“塔塔踢踢塔”的节奏型在十六宫各中共重复出现四行，如教师需要幼儿肢体感受节奏的时候，会在每一行的节奏前面贴上“拍手”“踏脚”“拍腿”“弹舌”的图片，教师手拿鼓槌指着哪张图片，幼儿就根据图片提示拍出或踏出“塔塔踢踢塔”的节奏型。

    在这个过程中，我发现教师如果指着图片敲奏相应节奏，再进行更换所指图片时，节奏就会滞后，幼儿就会跟不上正常的音乐节奏。我的做法是：指相应的图片，在图片旁轻敲“塔塔踢踢# ”的节奏型，最后一拍“塔”，指向下一张图片，幼儿便可以及时反映，节奏衔接紧凑不间断，而且也能演奏出完整的节奏，节奏不会滞后！

    幼儿园音乐教案 篇8

    活动目标

    初步感受摇篮曲的优美舒缓，尝试用连贯的声音轻柔的动作表现歌曲。

    能大胆表现歌曲的内容、情感。

    能根据音乐的速度，变换动作速度。

    活动准备

    经验准备：幼儿已经会唱歌曲《小枕头》

    物质准备：挂图、音乐ＣＤ、枕头、纱巾

    活动过程

    １、故事引导

    （１）出示图片，让幼儿观察后说出图上有什么，发生了什么事？

    （

    ２、不同摇篮曲的欣赏

    （１）提问：小朋友知道什么是摇篮曲吗？

    （

    （

    （

    ３、情景体验

    （１）抱着自己的枕头，轻轻摇晃并轻声唱《小枕头》这首歌。

    （２）分男生组和女生组轮流扮演妈妈和宝宝。

    妈妈：轻拍宝宝的背，唱小枕头当作摇篮曲。

    宝宝：以纱巾盖被，作熟睡的样子。

    4、游戏：带宝宝去公园散步

    （

    （

    5、结束活动

    “让我们一起送小枕头回家吧”把枕头放回到自己的床上。

    活动反思：

    摇篮曲，原是母亲抚慰小儿入睡的歌曲，有很好的安神、催眠作用，广为传唱，因为它曲调平和，节奏缓慢，很适合小班幼儿学习。

    小班幼儿的一个显著特点，就是逐渐摆脱自我中心，生活自理能力提高，有照顾他人的愿望。同时，模仿是这一时期儿童的主要学习方式，并且喜欢音乐表现，能唱简单歌曲。

    根据小班幼儿年龄特征，结合摇篮曲在幼儿的生活中经常出现，所以选择摇篮曲曲式作为教学内容，容易被幼儿理解和接受，并能尝试用声音和动作表现歌曲。

    在活动中我把教学活动分为二大部分。

    一、感受摇篮曲曲式的优美舒缓。

    二、在老师的引导下，让幼儿用声音和动作表现自己对歌曲的理解。

    具体做法是：通过欣赏、情景体验、教师总结，让幼儿初步感受摇篮曲的优美舒缓。通过在故事情节的引导下进行模仿游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中，尝试用连贯的声音轻柔的动作表现歌曲，享受音乐活动带来的乐趣。

    在教学中我运用了示范法、讲解法，所以幼儿在游戏中较好的进行了大胆表现，愉快的感受摇篮曲的美。

    《钟表》音乐教案


    我们为您整理的“《钟表》音乐教案”会成为您的学习良师，希望本文的内容能够为您提供一些有用的参考信息。上课前准备好课堂用到教案课件很重要，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。 教案课件能反映出教师的创造性和智慧，激发学生的兴趣。

    《钟表》音乐教案 篇1

    活动目标：

    1.能发现旋律中钟表节奏的变化,听音乐尝试有节奏地演奏钟声。

    2.寻找、发现、模仿生活中事物的节奏。

    活动准备

    1.经验准备:请家长带幼儿参观钟表店,收集实物的钟表和钟表的图片。

    2.材料准备:挂图《在钟表店里》、音乐CD《在钟表店里》、打击乐器(三角铁、若干、双响筒)、幼儿丿音乐册;闹钟。

    3.常规准备:将幼儿座位排成马蹄形,在活动室周围的角落里放一些打击乐器主游戏中开设钟表商店,把教室的一角布置成钟表展览会。

    活动过程：

    一.教标击乐器,单发妨八听赏的兴趣

    师:(教纱在幕后转动发条)”你们听这是什么声音?(师在幕后敲奏三角铁)”听听这义什么声音?

    二.教师播放音CD《在钟表店里》,引导幼儿在教室的角落中我出打击乐器,配合律打出节奏。

    师;“我带你们一起去钟表店里找一我你喜欢的钟吧!

    三.幼儿随音乐找出与钟声相对应的乐器,教师配合业律选乐器来演示节奏。

    师：“刚刚你们去哪里了?”“你听到什么声音了?““小鸟叫了起来,告诉大家几点钟了?”我们再来听听还有什么好听的声音是钟表发出来的?

    (如音乐中走时的钟声可以用小势来替代,报时的钟声可以用三角铁替代,节奏分辨上发条的声音可以用双响筒替代。)

    四.幼儿尝试打钟声的节奏,教师用乐器配合师“你找到音乐中好听的钟声吗?”

    五.教师播放旋律,幼儿根据旋律中不同的钟声尝试敲打乐器。

    师:”钟声可以用不同的乐器来表示,你们会吗?大家一起来试试。

    六.请的儿寻找声音好听的原因。

    师:”大家停一停,你们发现为什么刚才的钟声会这么吵?”

    师小结;原米要有节奏地敲打乐器,乐器才会像钟声一样有好听的声音而且有时候可以一起有节秦地,有时候大家轮流来打,这样才能更好听

    七、幼儿尝试用肢体演绎各种钟表的样子。

    师;“钟表店里发出好听的钟声,你们刚刚用乐器出了好听的钟声,你们自已会变点钟表店里的钟吗?”“手臂能变成什么?”“钟摆能用什么来变呢？”

    八.教师出示挂图,幼儿有节要地根据钟声打节奏

    师:“你们都变成了钟表店里会唱歌的钟,声音真好听。让我来听听你们好听的钟声吧!

    教师点到哪个乐器,拿这种乐器的幼儿一起有节奏地敲打。

    教师哼唱节奏九.幼儿分小组按乐器的种要,随旋律中的钟声驻打节奏。

    师:“现在钟表店到了。我们一起来变成一个会度出好听的声音的大钟,记住,一定要随着节奏来敲打你手上的乐器。

    1.教师播放音示CD《在钟表店里》,幼儿完整演奏。

    2.教师播放音乐,幼儿创编动作点打乐器。

    师:“现在我们一起来变吧!你可以用乐器变出好听的钟声,用身体变出好玩的大钟。

    3.幼儿接座位顺序用正确的姿停收放乐器,活动结来。活动建议：

    1.教师可以在表演游戏中提供钟表店的布景,让幼儿用肢体表演各种不同的钟表。

    2.数师可以在音乐角提供打击乐器,让幼儿边欣赏音乐边敲打节奏。第二次活动

    活动目标：

    1.能跟着旋律拍打身体各个部位,和演奏不同音质的打击乐器。

    2.初步尝试合作演奏打击乐器。活动准备：

    1.经验准备:已欣贯感受过《在钟表店里》的音乐。

    2材料准备:挂图《在钟表店里》、音乐CD《在钟表店里》、打击乐器(三角铁、小铃若干、双响筒}:淘钟

    3常规准备:将幼儿的座位排成马蹄形,在每位幼儿的座椅下放一个乐器。

    活动过程;

    一.教师播致青乐CD《在钟表店里》,帮助幼儿回忆音乐的情景。

    师:“你们听,这里是什么地方呀?”“刚才你们到了什么地方呀?听见谁在唱歌?

    二、.教师再次播放音乐CD《在钟表店里》,帮助儿体验音乐中不同乐器的节奏

    师:“你们觉得钟宝宝都在做什么?”“是谁在“布谷布答地叫呀?“钟上发条时会发出怎样的声音?““大钟、小钟会唱出什么声晋呢?

    三.幼儿尝试用身体部位模叔钟表店里的声音。

    师:“钟宝宝会发出好听的声音,那你们会吗?”“大家来试试。

    四.幼儿经验分享

    师:“谁会发出好听的声音呢?”“除了嘴巴会发出声音,谁还有不同的发音方法吗?”“小手敲打哪里也会发出好听的声音?”“小脚也能发出声音,谁会呢?

    五,幼儿寻找身体上的节奏

    师:“如果大家一起来发声就不好听了,我们试试听指挥来发出好听的声音。可以先分小组选择一下你们小组想用身体的哪个部位来发出声音

    师:“好的,我们就到钟表店里去和钟宝宝一起发出好听的声音吧。六.幼儿随旋律接顺序发出不同好听的声音

    建议发音的顺序可以是拍手一拍肩一拍肚子一摩擦衣服一鼓肥敲打一拍腿一踩脚

    七.幼儿聆听、辨别不同音质的打击乐器。

    师:“你们都试过敲打不同的打击乐器了。今天我来考考你们,谁的耳朵最灵?听听这是什么乐器发出的声音?请大家闭上眼睛,我会轮流敲打几种乐器,请告诉我一共有几种乐器在唱歌,它们都是哪种乐器?”(教师轮流敲打响板、双响筒、角铁和碰铃。)

    八.幼儿讨论并根据不同的音质为钟表配上乐器。

    师:“好呀,我们上次巴经为钟宝宝找到了不同的乐器来配音,今天我们就来为钟宝宝配上好听的唱歌声音,我们大家来找一找吧!我的可际体会歌教用形6

    九.幼儿出示挂图和4种乐器,幼儿聆听辨别。

    师:“你们知道吗?如果要让乐器发出好听的声青还需要节秦室宝来帮忙,我们点请它来吧!看看它带来了什么?”“你觉得哪一种乐器可以发出图上的钟声?

    (提示“xx|xxxx1”可以用响板来表示指针走时的声音

    ×10x广可以用碰米表示小钟走时的声音

    x1××”可以用双响同来表示上发条的声音可以用三角铁来表示钟敲响的声音。)

    十.幼儿尝试合作演奏乐器一段

    师:“我们都准备好啦!开始演奏吧!

    十一.幼儿尝试按自己手中的乐器看着挂图轮流演奏

    师:“这样大家一起来演奏声音会很乱,我们还是听节奏室室的指挥演奏吧!十二.教师播放音乐CD《在钟表店里》,幼儿看着节奏语合奏。

    师:“大家准备好了吗?我们一起到钟表店里和钟宝宝快乐地做游戏吧!十三.结束:幼儿按座位顺序用正确的姿势收放乐器

    活动建议：

    1.可以在音乐角中让幼儿多次感受《在钟表店里》的旋律,同时可以增加一些有关钟表的图书让幼儿一边看一边听。

    2.可以在区域活动中开展“听一听,找一找”的游戏,幼儿敲打各种打击乐器并寻找具有相应钟声的钟表照片。

    《钟表》音乐教案 篇2

    设计意图：

    大班孩子就要迈进小学的大门，小学对于他们来说是一个陌生而又富有诱惑力的地方。在“走近小学”这一主题活动中，教师要为孩子解除疑惑，从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的思想准备，其中包括在生活中通过各种活动，让幼儿发现自己的不良习惯并即时纠正，培养幼儿的自我服务能力，养成良好的行为习惯。结合本班实际情况，通过平日里的观察，发现班级里总是有几个小朋友经常会来园比较晚，在日常的谈话过程中了解到他们很多都是因为晚上睡的太晚，早上起不来造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的现象。针对上述情况，预设了本次活动。目的在于通过多种形式的演唱歌曲，体验歌曲中所蕴涵的积极情绪，从而使小朋友养成早睡早起，不拖拉的好习惯。为上小学做好准备。

    活动目标：

    1、有兴趣地学唱歌曲，并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。

    2、养成早睡早起的好习惯，为适应小学生活做好准备。

    3、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

    4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

    活动流程：

    1、师：小朋友，这是谁?(出示小猫睡觉图片)它在干吗?奥，上课时间到了，让我们赶快把它叫起床，要不它会迟到的，

    2、师：哎，叫不醒，又要迟到了!看来这是一只爱睡懒觉的小花猫，小朋友，你们有什么好办法帮助他快快起床吗?――生活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床。

    3、总结：你们想了那么多办法，有……，……都很好。我的办法是和XX的办法一样的，也是用小闹钟。那你们能告诉我闹钟叫别人起床的时候会发出什么样的声音呢?(幼儿模仿学一学)(出示小闹钟的图片)这可是一个很特别的小闹钟，听!它在说话呢!(教师念儿歌)

    4、提问：它都说了些什么呀?(请小朋友说一说，其他小朋友学一学，巩固对歌词的认识)

    5、小闹钟真厉害，它还会用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听?

    2、再次倾听一遍教师弹唱。(熟悉歌词，提问孩子，解决第一遍中没听清楚的乐句)

    师：学会小闹钟的起床歌，我们就可以一起唱给小猫听，催它快点起床上学去了。

    4、大闹钟唱歌。变换形式跟唱(玩游戏的形式：师生互相跟唱、男女跟唱)、

    由强至弱变换唱(猫妈妈说小猫在睡梦中，你们一下子就唱得很响亮会把猫宝宝吓坏的，如果你们能由轻到响、由弱到强地唱，小猫可能会很快醒来的)(幼儿唱两遍)

    1、大闹钟的歌声真好听，我们一起来看一看小猫现在起床了吗?(出示第3小猫睡觉的图片)还是没起床，真是个磨磨蹭蹭，贪睡的小猫，看来我们需要用两个闹钟来催催它了。

    3、教师与个别幼儿示范。(通过示范，引导幼儿发现轮唱的真正含义)

    师：就是一遍接着一遍的催它快一点是吗?这个办法好。谁先和我试试看?

    师：第一个闹钟先唱，第二个闹钟晚一点在唱。在第一个闹钟唱完一句“快快起床”的时候第二个闹钟再从开始唱。

    5、两个小闹钟一个接一个地响，就像是在一遍又一遍地催着小猫弟弟。”它终于起床了，准备上学去了。(出示小猫背书包的图片)

    1、我们小朋友也马上就要上小学了，可不能像小猫一样，养成拖拖拉拉、不早睡早起的坏习惯，不然上学可能就会迟到了。你们有这样的坏习惯吗?(没有)

    2、起床游戏――尝试用轮唱的方法叫本班幼儿起床。

    ――很好，接下来我们就来玩个游戏，看看你们是不是一听见小闹钟唱完起床歌就起床了?谁来试试看?――我们应该怎样叫他起床?(替换歌词)――反复游戏结束。

    附歌曲：

    1 2 3 1/ 1 2 3 1 / 3 45 / 3 45 /

    快快起床，快快起床，小弟弟，小弟弟，

    5 6 5 4 / 3 1 / 5 6 5 4 / 3 1 / 2 7 1 / 2 71//

    钟儿已经敲响，钟儿已经敲响，叮叮当，叮叮当。

    教学反思：

    此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

    大班音乐优质课教案《起床歌》含反思这篇文章共5265字。

    《钟表》音乐教案 篇3

    1、在多种形式的感受中，使幼儿知道乐曲的名称，了解乐曲的性质(欢快、抒情、欢快)及三段体的曲式结构。

    2、培养幼儿听音乐的兴趣及听音乐的良好习惯。

    (1)“今天杨老师请来了一位神秘的客人”(教师穿着魔法师的衣服出场)

    (2)“哈哈，亲爱的小朋友们，我是一位魔法师，今天，我带来了有魔力的糖送给你们每一位小朋友，现在请你们张开嘴巴。”(教师分糖)

    (3)“现在你们吃下了我的魔糖，就变成了我的精灵，只要听到我的琴声，魔糖就会在你们的身体里滚动起来。听到低音时，魔糖就滚到了你们的脚上。听到高音时，魔糖就滚到了你们的手上。听到中音时，魔糖就会滚到你的全身。听到‘叮’一声魔糖就停了下来。我的精灵，我要开始弹琴了!”

    (4)“魔糖、魔糖，滚起来，精灵、精灵，变变变!”

    (5)教师弹奏高音、低音和中音，幼儿按照不同的音高创编动作。

    (1)“可是，有一天，魔法师和精灵们发生了一件事，让我们来听听音乐。”

    (2)完整地欣赏音乐，提问：你觉得他们发“生了一件什么事?(幼儿自由回答)

    (4)“让我们闭上眼睛，仔细地听音乐，然后告诉我音乐的前面、中间、后面一样吗?启发幼儿根据音乐的'节奏、速度、力度等音乐的表现手段，感知音乐的性质(前面很欢快，有点快;中间的音乐很像在跳舞，有点慢;后面和前面是一样的。)

    A、小精灵们趁魔法师不在家，偷偷地溜了出去，每一个小精灵走路的样子都是不一样的。

    B、听第一乐段幼儿做动作。老师及时评价有创造性的并符合节奏的幼儿的动作。

    音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

    《钟表》音乐教案 篇4

    活动目标：

    1、通过欣赏，感受音乐ABA的结构以及雄厚有力的旋律特点，感知和理解音乐形象。

    2、初步学习根据故事情节、角色和音乐性质，用富有个性和表现力的动作、创造性地表现作品的内容和形象，并尝试随音乐合拍地表演。

    3、体验神气、高兴、害怕三种情绪，享受情节表演带来的乐趣。

    4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

    2、《狮王进行曲》录音磁带。

    1、提问：今天老师要带小朋友到森林里去玩，森林里会有哪些小动物呢？

    2、提问：谁是森林之王？听（播放狮子的”吼叫“声）提醒小朋友立刻要坐到座位上。

    3、狮王给我们带来了一个故事，让我们一起来听一听。

    5、提问：小动物听到狮王的吼声，心里会怎样？当听到狮王说今天是它的生日不吃大家时，动物们心里又感觉怎样？学一学动物们的表情。

    二、分段欣赏，理解音乐。

    （一）欣赏A段过渡：今天老师带来了一段关于狮王的音乐，让我们大家一起来听听音乐里狮王发生了什么事情？

    1、提问：是谁在欢迎狮子，狮王又在干什么？乐队是怎样欢迎狮王的，谁来学一学？

    4、幼儿再次欣赏，跟着音乐创造性地表现乐队演奏和狮王走路的动作。

    （二）欣赏B段，过渡：狮王走路的样子很神气，它的吼声也很神气，听！（播放B段）

    2、提问：狮王吼叫了几声？而且它的吼叫声是一次比一次厉害。

    1、提问：这段音乐里有谁？它们在干什么？狮王在干什么？最后怎样了？

    2、提问：小动物是怎样为狮王表演节目的？狮王想吃小动物吗？谁来学学！

    1、完整欣赏，边听边用动作来讲述这个故事，将动作和音乐匹配。

    2、听音乐合拍地表演，要求注意表情，不和别人碰撞。

    1、看图谱完整欣赏音乐，老师扮演狮王，小朋友扮演小动物听音乐表演。

    2、请小朋友来扮演狮王，其他小朋友扮演小动物。

    4、确定规则：每个动作都要听清楚音乐，跟着音乐进行动作，狮王的样子要很神气，什么时候狮王要抓小动物？而小动物要赶紧做各种动物躲起来的造型动作，定住狮王就不能抓你了。

    5、组织小朋友再次进行游戏五、活动结束，延伸区角。

    小结：今天我们玩了一个有趣的音乐游戏，小朋友们可以把这个游戏表演给你的爸爸妈妈看一看，有的小朋友也想当狮王，下次在表演游戏中我们再来玩。

    在密密的森林里，住着狮王和许多小动物。一天森林里格外热闹，原来森林之王狮子的生日晚会就要开始了。

    你们听！乐队吹响了号角，迎接狮王的到来。威武雄壮的狮王大摇大摆、威风凛凛地走了过来，神气极了！它一边走，一边大声吼叫着，吼声一声比一声响亮。听到第一声吼声，小动物们有的害怕；听到第二声吼叫声，小动物们很害怕；听到第三声吼叫声，小动物们非常害怕；听到第四声吼叫声，小动物们害怕极了，吓得浑身发抖，吼声震撼了整个森林。

    狮王来到宝座前坐下，对小动物们说：”今天是我的生日，我很高兴，所以不吃你们了，不过，你们每人都得给我表演一个节目。"小动物听了高兴极了，跳起了欢快的舞蹈祝狮王生日快乐：美丽的.孔雀展开美丽的羽毛，跳起了美丽的孔雀舞；金丝猴抓耳挠腮跳起了滑稽的猴子舞；大象甩着长鼻子，跳起了可爱的大象舞…看到节目这么精彩，狮王高兴极了，忍不住大吼了一声，这一吼可不得了，所有的小动物都吓得找个地方躲了起来，再也不敢出来了，狮王只好扫兴地回家了。

    活动反思：

    在欣赏活动中，准备的还不够充分，没有想到幼儿会有什么表现，请幼儿表演时，没有事先强调该做些什么，只是先请上来，这样就变的很乱，再加上是表演老虎，小朋友更叫的兴奋。其实自己对这节欣赏课没什么把握，所以思绪不是很清楚。在表演中，没有很好的发现做的好的幼儿，所以说对观察这方面还要加强，抓住重点，发现问题，才能把这节课上好。

    《钟表》音乐教案 篇5

    活动目标：

    1、通过欣赏《在钟表店里》，感受音乐所描绘的钟表形象，能初步分辨乐曲的三段体结构。

    2、能根据音乐，创编表演动作，体验轻松愉快的音乐情绪。

    3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

    4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    活动准备：

    ppt，音乐，三种乐器：小铃木鱼三角铁

    活动过程：

    一、经验再现

    在钟表店里，住着各种各样的钟，看看，你能叫出他们的名字吗？猜猜他们是怎么说话的？

    小结：我们的生活里有各种各样的钟，他们都有自己的语言,如：当当，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。

    二、分段欣赏音乐

    过度句：夜深了，钟表店里的钟们活动起来了。听，他们在干什么？

    第一段：

    听到了吗，他们在干什么？你从哪里听出来的？

    你听到谁在跳舞？请你来做钟宝宝，跳一跳。

    集体-----经验分享（老师示范）

    第二段：

    过度句：跳得开心吗？跳累了，听听钟们在做什么？你从哪里听出来的？

    钟宝宝们，我们休息啦。

    让我看看，你们是怎么休息的？-----动作得分享

    第三段：

    在孩子们休息时，放音乐

    1、听，钟宝宝们又在做什么？你怎么知道？

    2、让我们一起来跳舞吧！我来找找，谁跳的舞和刚才是不一样的？

    个别示范，集体模仿

    完整欣赏

    你们跳得真好看，我来学学你们的舞蹈好吗？

    幼儿边听音乐，边看老师的舞蹈。

    三、幼儿集体完整地听音乐表演

    你们也来跳一跳吧。

    四、延伸

    出示乐器，你们觉得这些乐器发出的声音像那种钟的声音？请你试一试。

    活动反思：

    在音乐欣赏活动《钟表店》中，我想如果在让幼儿感受表现时钟和修钟师傅不同形象的音乐同时，配上了生动的录像欣赏乐曲时钟走的音乐时，播放各种各样的钟不同走姿的画面。欣赏理解修钟师傅辛勤修钟的音乐时，配上木偶忙碌的画面。音乐配上情节，幼儿很快就能分辨这两种不同性质的音乐，使幼儿在表现音乐时更逼真、更具有情趣，以真实的感受促进了幼儿的表现能力。而且也会提高幼儿学习的兴趣、愿望。

    《钟表》音乐教案 篇6

    《钟表》是一首经典的古典音乐，由法国作曲家Jean-François Paillard创作，运用了轻快的旋律以及优美的旋律，曲调采用交替的快慢节奏，给人以极高的听觉享受。本篇教案将围绕《钟表》展开，为大家介绍有关该乐曲的历史脉络、音乐元素、表现手法、情感内涵以及教学方法等方面的内容。

    一、历史脉络

    《钟表》是法国作曲家Jean-François Paillard于1959年创作的一首小提琴协奏曲，原本是由小提琴、乐队和管风琴组成的乐队作品。后来，该乐曲改编为弦乐合奏曲，成为了Paillard在1959年成立的专业室内乐团——Jean-François Paillard Chamber Orchestra的标志性作品之一。

    自从《钟表》的诞生以来，其迅速风靡世界，被广泛使用于电影、电视剧和各种音乐会等场合。该乐曲的主题元素取材自古典音乐的基础历程，将古典音乐的优美与流畅的旋律和现代电影音乐的精彩悬念元素相结合，形成了独具特色的音乐诱惑。

    二、音乐元素

    1. 速度：快速

    2. 节奏：交替的快慢节奏

    3. 節奏模式:8小節（4拍子）

    4. 主调式：升降E平調

    5. 旋律：轻快优美

    三、表现手法

    《钟表》的音乐风格轻快流畅，曲调通透，演奏时需要强烈的节奏感，鲜明的假拍子使整个乐曲如同流水一般，一层层的生动、流畅展示给人完美的视听体验。

    在该乐曲中，配器尤为精妙，小提琴的演奏增添了急促动感和思路的展漏。不仅如此，钢琴的演奏也为整个乐曲增添了温情，差强人意的吉他则增加了整个乐曲的深度和层次。

    四、情感内涵

    《钟表》中充满了音乐性与美感，运用了生动、形象的曲调，反映出了强烈的生命力和自然美。旋律简约+优美，是该乐曲的特点之一。以缓慢的旋律为主体，忙碌的音符在其中穿插，充满了生命力和张力，传达了孜孜不倦的日常生活。

    精巧的节奏，完美的配器，诠释了时钟准确的跳动，人类日夜不停的奔波，奋斗，生活。《钟表》通透、流畅的旋律，是对生命的颂扬，是对人类智慧的赞叹，是对光阴的怀念。

    五、教学方法

    1. 充分把握《钟表》的特点，分析音乐元素，掌握乐曲的情感内涵。

    2. 着重强调节奏感的培养，进行齐奏和分奏的练习，注重细节，提高演奏技巧的水平。

    3. 进行模拟演奏，分析和演练各种演奏技巧，提高演奏者的整体感受力和表演水平。

    4. 将日常生活和人的奋斗融入教学中，让学生更好地理解和领悟《钟表》的情感内涵。

    5. 结合电子设备，进行多媒体教学，为学生展示乐曲的漂亮画面和音乐表现。

    在教学时，老师可以结合上述方法，让学生更好地理解和领悟《钟表》的情感内涵，提高学生的音乐素养和表演水平。希望本篇教案能够帮助到广大学生和音乐教师，更好地感受古典音乐的魅力。

    《钟表》音乐教案 篇7

    《大班音乐优秀教案《在钟表店》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

    设计思路：

    大班的幼儿对音乐有了初浅的认识，尤其对那些有情节的音乐作品更为喜欢。他们很愿意用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，而且他 们对音乐节奏有一定的辨别能力，能初步从音乐中听出所表现的内容，会用肢体模仿。在音乐欣赏钟表店这一活动中，我会给幼儿提供钟表店的PPT，让他们更为形象、准确的观察了解钟表的走动和响铃，为下个环节欣赏音乐做好经验准备。

    活动目标：

    1、倾听音乐《在钟表店》，感知行走三拍后会出现闹铃的规律。

    2、尝试用肢体动作及合适的乐器表现出音乐中钟表行走的声音和铃声。

    3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

    4、培养幼儿乐观开朗的性格。

    活动重难点：

    重点：倾听音乐，感知行走三拍后会出现闹铃的规律。

    难点: 尝试用肢体动作及合适的乐器表现出音乐中钟表行走的声音和铃声。

    活动准备:

    PPT(钟表店)，音乐，节奏谱，响板，响筒，串铃。

    活动过程：

    一、导入部分

    1、入场律动：小朋友们到老师这来，我们跟着音乐跳支快乐的舞吧!(摇手、蹲、摇摆、蹲走。)(《两只老虎》伴奏)

    2、情景设置引出钟表店。小猫叮叮家的钟表坏了，它想请我们小朋友去钟表店帮它选一个。那我们赶紧去钟表店吧。

    3、观看PPT，感受钟表的各种声音，用动作来表现。小钟表走路是什么声音呢?(嘀答嘀答嘀答)谁来用身体动作模仿一下? 这又是什么声音呀?(叮铃铃)谁来用动做表现一下闹铃声?

    二、基本部分

    1、让幼儿倾听乐曲《在钟表店》，并感应曲式。你刚才听到了什么?。教案来.自:屈;老师教.案网，(闹钟的声音)闹钟发出了什么样的声音?(咕咕)(叮铃铃铃)那你觉得这首乐曲有几段?(两段)是从哪儿听出来的?(有两次不一样的闹铃声)

    2、播放乐曲《在钟表店》，幼儿根据乐曲拍节奏，尝试找出三拍响一次铃的规律。

    (1)我们一起用小手给这首曲子伴奏吧。小闹铃走的时候拍手，遇到闹铃响你可以弹手指或转手腕。

    (2)我们每拍几次手，小闹铃就会响?(三次)

    3、再次播放乐曲《在钟表店》，并画出节奏谱，进一步让幼儿感知三拍响铃的规律。这个小X代表什么?(小闹钟在走)这个﹏代表什么?(闹铃声)小闹钟走了几下小闹铃就出来了?(三下)

    4、继续播放乐曲《在钟表店》，根据节奏谱打节奏，加深幼儿对音乐的理解。

    (1)我们一起来打节奏，嘀答嘀答嘀答铃……(老师指着节奏做举手代表叮铃铃铃)

    (2)我们再来一次，播放《在钟表店》(老师带幼儿拍拍手，举手)

    5、尝试用不同乐器表示钟表走的声音和闹铃声。

    (1)老师带了好多乐器，看看都有什么?(响板，响筒，串铃，手铃)

    (2)响板，响筒的声音比较清脆，这像什么?(钟表走)而串铃的声音像什么?(闹铃)

    (3)打击乐演奏(我们一起用乐器给这首曲子伴奏，好吗?)

    三、结束部分演奏结束了，让我们轻轻的把乐器放到刚才拿的地方，去外面做游戏吧!

    教学反思

    音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

    大班音乐优秀教案《在钟表店》含反思这篇文章共3573字。

    《钟表》音乐教案 篇8

    钟表是一首具有浓厚中国风味的音乐，它融合了古典音乐和民族音乐的元素，以其优美动人的旋律成为了经典之作。本教案将以《钟表》为主题，通过分析其音乐特点、历史背景和音乐欣赏，引导学生了解和欣赏这首音乐作品，并通过创作音乐和表演来加深对音乐的理解和表达能力。

    第一部分：音乐分析

    1. 音乐背景

    《钟表》是中国著名作曲家丁善庆于1963年创作的一部作品，为二胡和交响乐队演奏。它以独特的旋律与和声组织，富有中国传统音乐的特色，并展现了中国音乐的魅力。

    2. 音乐元素

    《钟表》的旋律优美动人，表达着中国人对美好生活的向往和追求。它采用了典型的中国音阶，并结合了古典音乐和民族音乐的特点，使得整个音乐既有古典的庄重，又有民族的热情。

    3. 曲式结构

    《钟表》的曲式结构为A-B-A-C-A。其中A部分是主题的出现和发展，B部分是主题的变奏和发展，C部分是回到主题的再现和发展。

    第二部分：历史背景

    1. 中国音乐的传统

    中国古代的音乐以五音七音制为基础，结合了诗、书、画等多种艺术形式，形成了独特的音乐风格。这一传统对中国音乐的发展起到了重要的影响。

    2. 丁善庆的创作

    丁善庆是中国著名的音乐家和作曲家，他广泛研究了中国传统音乐和西方古典音乐，将二者巧妙地结合在一起创作了《钟表》，成为了其代表作品之一。

    第三部分：音乐欣赏

    1. 音乐的情感表达

    《钟表》以其优美的旋律和独特的音色展现了中国音乐的魅力，带给人们宁静、安详、快乐的情感体验。在欣赏时，我们可以感受到这种情感的流动和转变。

    2. 音乐的表演形式

    《钟表》可以由二胡和交响乐队联合演奏，在表演中通过乐器的运用和演奏技巧展现出音乐的美感和魅力。同时，学生们也可以通过合唱和舞蹈等形式来表达音乐所传达的情感。

    第四部分：创作和表演

    1. 创作音乐

    学生们可以通过创作自己的音乐来表达对《钟表》的理解和体验。可以尝试使用乐器、人声和自然声音等元素创作自己的旋律、和声和节奏，展现个人的音乐创造力。

    2. 表演音乐

    学生们可以通过合唱、舞蹈和器乐演奏等形式进行音乐的表演。可以通过编排合唱曲、舞蹈动作和乐器演奏来展现音乐的魅力和美感。

    通过这个音乐教案的学习，学生们可以了解和欣赏《钟表》这首音乐作品，并通过创作和表演来加深对音乐的理解和表达能力。同时，学生们也能感受到中国音乐的独特魅力，并培养对音乐的艺术欣赏和创造能力。

    《钟表》音乐教案 篇9

    钟表是一件用于计时的工具，它在人们的生活中扮演着重要的角色。音乐《钟表》的创作灵感来自于钟表，通过旋律和节奏的运用，将钟表的特点和人们与时间的紧密联系融入其中。音乐教案是用于指导教师进行教学的一种教学案例，下面是一篇关于《钟表》音乐教案的主题范文。

    主题：时光如梭，钟表与音乐

    导入：通过放一段《钟表》音乐，让学生感受到钟表的节奏和旋律，引出本节课的主题。

    一、音乐欣赏与分析（15分钟）

    1. 听音乐：播放《钟表》音乐，让学生闭目静听。

    2. 分析旋律和节奏：分别让学生感受音乐中的旋律和节奏，并让他们讨论有何特点。

    二、了解钟表的用途（15分钟）

    1. 介绍钟表的分类：墙钟、挂钟、手表等。

    2. 钟表的作用：测量时间、分辨白天黑夜、提醒人们各种时间。

    三、音乐与钟表的结合（30分钟）

    1. 分析音乐中的钟表元素：和弦、节奏、旋律等。

    2. 分组活动：让学生自主分组，选择钟表中的元素，通过自由创编音乐来表达自己对钟表的理解。

    3. 展示创编的音乐：让每个小组进行表演，分享他们的创作。

    四、钟表与人们的生活（20分钟）

    1. 讨论：让学生讨论钟表在人们生活中的作用，以及现代社会对时间的重视。

    2. 设计钟表：让学生设计自己心目中的钟表，通过画图或写字的形式展示出来。

    五、音乐创作与钟表（20分钟）

    1. 创作音乐：让学生自由创作一段关于钟表的音乐，可以使用乐器或身体发出声音等方式。

    2. 分享音乐：让学生将自己创作的音乐演奏或演唱给全班同学听。

    六、总结与反思（10分钟）

    1. 回顾：通过问答形式回顾今天学到的关于钟表和音乐的知识。

    2. 反思：学生交流他们对今天课堂的感受以及对钟表和音乐的理解。

    这篇教案主题以钟表和音乐为主线，通过音乐欣赏、钟表功能了解、音乐创作等多种活动形式，让学生全面了解钟表与音乐之间的联系和在人们生活中的作用。通过参与互动的教学方式，能够激发学生对音乐和钟表的兴趣和想象力，并提高他们的音乐创作能力和艺术表达能力。

    《再见》音乐教案


    作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的《老师，再见了》幼儿园大班音乐教案，希望对大家有所帮助。

    《再见》音乐教案 篇1

    活动目标：

    1、采用小组绘画的形式表现幼儿园的环境、生活、活动，拓展幼儿的绘画表现力，培养幼儿的合作意识。

    2、能大胆地创作，表达对老师、幼儿园的依依惜别之情。

    3、培养幼儿的想象力、观察力、创造力。

    活动准备：

    1、谈话：我们的幼儿园。(幼儿概括讲述幼儿园的环境、生活)

    2、大张画纸、记号笔、油画棒、颜料、大刷子。

    活动过程：

    1、回忆幼儿园的生活，引导幼儿构思幼儿园里印象最深的事。

    2、提出组画要求：

    ①分组完成任务：分环境组、人物组，幼儿自由选择参加。

    ②每人按任务自由创作，画上不同的活动情景、背景画面。

    3、幼儿作画：

    ①指导幼儿互相合作构图，强调布局的远近、大小。

    ②涂色时注意运用平涂、渐变多种方法。

    ③请能力强的幼儿用排水的方法拿大刷子蘸上颜料涂上淡淡的背景色。

    4、展示欣赏幼儿作品，布置在活动区。

    《再见》音乐教案 篇2

    一、活动目标：

    1、有感情地演唱歌曲，激发对幼儿园生活的依恋及争做一名小学生的愿望。

    2、唱出三拍子的强弱特点，唱准附点音符。

    二、活动准备：

    1、有回忆、讨论并学习毕业献词的基础。

    2、配套磁带或CD。

    三、活动过程：

    1、引发孩子学歌的愿望。

    师：小朋友要从幼儿园毕业了，我们可以朗诵诗歌、表演节目，也可以唱一首歌表达自己的感情……

    2、初步感受歌曲旋律，理解歌词内容。

    （1）老师有感情地弹奏歌曲曲调1~2遍，让幼儿感受歌曲三拍子的旋律，并鼓励幼儿用拍手表现歌曲节奏。

    （2）老师范唱，幼儿理解并朗诵歌词。

    师：歌里唱了些什么呢？

    （3）学唱歌曲2~3遍。

    3、较有感情地演唱歌曲。

    （1）随着歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的节拍重音。

    （2）启发幼儿有感情的演唱。

    4、幼儿自由结伴，随着歌曲的旋律，边唱边用优美的动作表现。

    《再见》音乐教案 篇3

    一、活动目标：

    1、有感情地演唱歌曲，激发对幼儿园生活的依恋及争做一名小学生的愿望。

    2、唱出三拍子的强弱特点，唱准附点音符。

    二、活动准备：

    1、有回忆、讨论并学习毕业献词的基础。

    2、配套磁带或CD。

    三、活动过程：

    1、引发孩子学歌的愿望。

    师：小朋友要从幼儿园毕业了，我们可以朗诵诗歌、表演节目，也可以唱一首歌表达自己的感情……

    2、初步感受歌曲旋律，理解歌词内容。

    （1）老师有感情地弹奏歌曲曲调1~2遍，让幼儿感受歌曲三拍子的旋律，并鼓励幼儿用拍手表现歌曲节奏。

    （2）老师范唱，幼儿理解并朗诵歌词。

    师：歌里唱了些什么呢？

    （3）学唱歌曲2~3遍。

    3、较有感情地演唱歌曲。

    （1）随着歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的节拍重音。

    （2）启发幼儿有感情的演唱。

    4、幼儿自由结伴，随着歌曲的旋律，边唱边用优美的动作表现。

    幼儿园大班音乐教案《老师，再见了》

    《再见》音乐教案 篇4

    活动目标：

    1、了解死亡的含义，知道每个人最后都会死去。

    2、理解生命的意义，珍惜现在的生活，快乐地过好每一天。

    3、理解故事内容，丰富相关词汇。

    4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

    活动准备：

    挂图18号;《小朋友的书、春天里》;磁带及录音机;请家长配合进行有关生命与死亡的教育：带孩子去扫墓时告诉孩子去世的是谁，他(她)因为什么去世;去世的亲人在世时曾经做过些什么;死亡是怎么回事等。

    活动过程：

    一、回忆扫墓经历，引入主题。

    小朋友，清明节扫墓的时候你们拜祭的人是谁?他们是因为什么原因去世的?你们想念他们吗?有一位老奶奶，得了很严重的病，很快要去世了。你们猜一猜她会是什么样的心情?如果你是和花奶奶非常亲密的人，你会是什么样的心情?我们一起来听一只叫咪咪的小猫讲的故事，名字叫《再见了，花奶奶》

    二、结合挂图1、2听故事录音1-4段。

    提问：为什么大家叫她花奶奶?当花奶奶知道自己得了治不好的病时，她是怎么想的?她是怎么生活的?

    三、结合挂图3、4听故事录音5-9段。

    提问：当花奶奶住院时，她是怎样的心情?她害怕吗?她有什么希望?她的家人是怎么对待她的?当花奶奶去世的时候，她的孩子、小猫咪咪是什么样的心情?你是什么样的心情?你想对花奶奶说些什么?

    四、讨论。

    你认为花奶奶是一个什么样的人?人死了还会再活过来吗?我们应该怎样过好每一天?

    五、总结。

    我们每一个人都会慢慢变老，最后都会死去，所以我们要珍惜现在的每一天，多学习，多帮助别人，做一个有用的人。

    活动反思：

    《再见了，花奶奶》是一篇感人的生活故事。故事中以花奶奶身边的小猫为主人公，用其独特的视角描绘了它眼中的花奶奶乐观向上的积极生活态度和精神。大班的幼儿已能理解死亡的意义，通过对故事的欣赏和理解，让孩子们对正确的生活态度有了新的认识。很多孩子在欣赏完故事后明白了生老病死对每个人所必须经过的过程，懂得了用微笑代替悲伤地积极人生态度。同时，通过本次活动，也让幼儿获得了很多的知识经验：

    1.如我们要坚强，特别是在别人面前要学会掩饰自己的情绪，不把悲伤带给别人。

    2.人要积极乐观，不要动不动生气发火，要有知足感。

    3.不要忘记离去了的人，因为有了他们，我们才生活得这么美好。

    4.人是会慢慢变老，最后都会死，所以我们要多学习，珍惜每一天，多帮助别人做有用的人

    《再见》音乐教案 篇5

    活动目标：

    1.有感情地演唱歌曲，激发对幼儿园生活的依恋及争做一名小学生的愿望。

    2.唱出三拍子的强弱特点，唱准浮点音符。

    3.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

    4.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

    活动准备：

    1. 有回忆、讨论并学习毕业献词的基础

    2.配套磁带。

    活动过程：

    1.导入，引发孩子学歌曲的.愿望。

    师：小朋友要从幼儿园毕业了，你们留念我们的幼儿园吗？你们想用什么方式表达你们的感情呢？

    我们可以朗诵诗歌、表演节目，也可以唱一首歌表达自己的感情。

    2.初步感受歌曲旋律，理解歌词内容。

    （1）老师有感情地范唱1—2遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓励幼儿用拍手表现歌曲的节奏。

    （2）老师范唱，帮助幼儿理解歌曲。

    提问：你们刚才听到老师唱了些什么？

    教师有感情的念歌词一遍。

    （3）幼儿学唱歌曲2—3遍。

    3.较有感情地演唱歌曲。

    （1）随着歌曲旋律拍节拍。 并随着歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的节拍重音。 （2）启发幼儿有感情地演唱。

    “怎样才能唱得好听、优美？”“歌曲上半部分和下半部分唱得一样吗 ？”

    4 .幼儿自由结伴，随着歌曲的旋律，边唱边用优美的动作表现。

    反思：

    临近毕业，小朋友们都怀着激动的心情，心里有好多话要对老师和其他小朋友说，特别是对老师，有着深厚的感情。在这首歌曲《老师，老师再见了》中，充分体现了小朋友的心情和情感。我班幼儿进入大班后，表演能力有了很大的提高，自信心也增强了。这学期我班着重于开展歌唱活动，在歌唱活动中，让幼儿成为学习的主人，努力做到“导而不包”，目的是为幼儿创造性学习，提供更多的时间、空间、充分挖掘幼儿的潜能，力求让幼儿在自己的探索中学习歌曲，在我们两位老师的指导下提高，使幼儿成为学习的主体，幼儿在主动作用于外部世界的过程中和谐发展，增强自信心。

    在学习《老师再见了》的时候，我们让幼儿回想三年幼儿园的生活，想想马上就要离开老师上小学了。有的小朋友突然哭了，说：“老师，你一弹这首歌我就会流眼泪了。”有的小朋友说：“我唱这首歌的时候就想起以前的事了。”或许这群天真的孩子还不能真正理解分离的意思，但从歌曲中，他们所表达的真是对老师的恋恋不舍。艺术是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，因此，在音乐活动中，我们尽可能地使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象。这种艺术的表达是“自由表达”，是“创造性表达。通过歌曲的学习和演唱，激发了幼儿对幼儿园的依恋，流露出了对老师的敬爱、依恋之情，个个表达要做一名遵章守纪的小学生。幼儿初步掌握了三拍子的强弱弱规律。

    《再见》音乐教案 篇6

    设计思路：

    离毕业还有最后的几天了，孩子们感受到了一丝离别的气息，在个别化学习中，孩子们画下自己想说的话、甜甜的回忆送给好朋友，更多的是孩子们之间的互动，而与老师之间的这份情感还没有引发出来。

    “老师再见了”这首歌歌词具体、情感抒发自然，因此在活动中我采用从情感体验入手，先回忆幼儿园的生活，然后由内向外，以情带声，将情感和学习拍子强弱、附点音符有机的结合起来，引发孩子依依不舍的心情。

    活动目标：

    1、有感情地演唱歌曲，唱出三拍子的强弱规律，唱准附点音符。

    2、回忆幼儿园生活，表达爱老师的情感和依依不舍的心情。

    活动准备： 音乐

    活动过程：

    一、谈话——回忆幼儿园生活，记住幼儿园美好的生活

    1、我们在幼儿园里生活了三年，你学到了什么本领？

    2、快快毕业了，你有什么话要对老师讲？

    3、是呀，老师真辛苦，培养小朋友学本领、懂道理。今天有一位小朋友，他也要毕业了，他有好多话要对老师说，不过，他是唱出来的，让我们来听听他唱的心里话。

    二、欣赏——理解歌曲，体会即将离开老师依依不舍的心情

    1、完整欣赏：你喜欢这首歌吗？为什么？

    请用喜欢的动作来边听边打节拍。（这是几拍子的？）

    2、再次完整欣赏。

    你听出来了没有，这个小朋友对老师说什么话？

    有没有你听不明白的地方？（互动解答）

    3、分段欣赏

    两段歌曲唱得一样吗？区别在哪里？

    最后一段有什么特点？

    4、有节奏地念歌词。

    三、学唱——唱出三拍子歌曲的强弱规律，唱准附点音符。

    1、你在唱这首歌的时候心里是怎么想的？（追问：我们小朋友的这些进步是怎么得来的呢？）

    2、你准备怎么样“有感情”地唱这首歌？怎么样把感谢老师、舍不得离开老师离开幼儿园的心情让大家听出来、看出来？（引导用表情、眼神、动作来表现）

    3、轻轻分段学唱。

    4、完整演唱。

    《再见》音乐教案 篇7

    活动目标：

    1、学唱歌曲《老师再见了》，能用较抒情、舒展的.歌声表达对老师的感激之情。

    2、结合幼儿园的生活体验，为歌曲第一段中的5———8小节创编替换歌词。

    3、表示对老师与幼儿园的留恋以及即将上小学的愿望。

    4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

    5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

    活动准备：

    进行谈话活动，回顾三年来的进步，增进对幼儿园、老师的热爱之情。

    活动过程：

    1、在《幸福拍手歌》音乐的伴奏下进教室。

    2、自选复习内容。

    说一说在幼儿园最爱唱的歌、最爱跳的舞或最喜欢的音乐活动，复习2—3个内容。

    3、欣赏歌曲《老师再见了》的乐曲旋律，感受其抒情、舒展的音乐情绪。

    4、学唱新歌。

    （1）教师范唱。

    （2）幼儿说出歌词的内容，师生共同念歌词。

    （3）教师带领幼儿随琴声有节奏地念歌词。

    （4）整首学唱。

    5、学习有表情地歌唱。

    根据歌词内容讨论用什么样的歌声唱毕业歌。

    6、为歌曲5———8小节创编替换歌词，并演唱。

    讨论：在幼儿园老师教的那些本领，让我们把这些事唱进歌里。

    7、用打击乐器为歌曲即兴伴奏。

    （1）随乐每三拍敲击一下。

    （2）根据教师的即兴指挥，轮流演奏。

    活动反思：

    在今天的音乐活动《老师，再见了》活动中，让孩子们充分地感受到歌曲中歌颂“老师与孩子们”之间浓浓的情谊，激发孩子们更加投入地学习和演唱歌曲。

    我借助图谱，结合动作与表情将歌词内容朗诵一遍，示范一遍后，又继续引导孩子们观察图片和给出的动作，再一次学习歌词内容。孩子们能做到安静倾听，并能说出听完这首歌曲后很感动，很舍不得老师等情感。学唱过程中幼儿积极性高，表演欲强。或者这群孩子们已经有一点点感受到和小朋友、老师分离的意思，他们所表达的真是对老师的恋恋不舍。通过歌曲的学习和演唱，激发了幼儿对幼儿园的依恋，流露出了对老师的敬爱、依恋之情，个个表达要做一名遵章守纪的小学生。

    《再见》音乐教案 篇8

    为您服务 目标：

    1、有感情地演唱歌曲，激发对幼儿园生活的依恋机争做一名小学生的愿望。

    2、唱出三拍子的强弱特点，唱准浮点音符。

    准备：有回忆、讨论并学习毕业献词的基础。

    过程：

    1、引发孩子学歌的愿望。

    师：小朋友要从幼儿园毕业了，我们可以朗诵诗歌、表演节目，也可以唱一首歌表达自己的感情……

    2、初步感受歌曲旋律，理解歌词内容。

    （1）老师有感情地范唱1—2一遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓励幼儿拍手表现。

    （2）老师范唱，帮助幼儿理解歌曲。

    3、较有感情地演唱歌曲。

    （1）随着歌曲旋律拍节拍。

    （2）启发幼儿有感情地演唱。

    “怎样才能唱得好听、优美？”“歌曲上半部分和下半部分唱得一样吗？”

    4、幼儿自由结伴，随着歌曲的旋律，边唱边用优美的动作表现。本文由 「 」提供下载 （） 为您服务

    大班音乐教案


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    大班音乐教案【篇1】

    活动目标：

    1、感受演奏自制打击乐器(水杯)带来的快乐。

    2、理解水杯内置材料影响其音色。

    3、能看懂图谱(另附)并进行演奏。

    活动准备：

    幼儿每人1双筷子、6只水杯、1桶水；4张分谱、1张总谱课件；

    幼儿探究材料(纸盒、石头、木头、塑料积木、布、黄豆等)。

    活动过程：

    1、探究与八音盒近似的音色。

    教师出示八音盒，让幼儿倾听八音盒的音色。

    幼儿用筷子敲击各种材料(纸盒、塑料积木、石头、木头、玻璃杯等)，寻找与八音盒最接近的音色。

    幼儿表达自己的探究结果：玻璃杯的音色最接近。

    2、探究如何改变玻璃杯的音色。

    可敲击玻璃杯的不同部位从而产生变化。

    可在玻璃杯内放人物品(纸盒、石头、木头、塑料积木等)。

    3、探究当玻璃杯内放置不等量的水时产生的效果。

    教师鼓励幼儿在6只杯子里倒入不等量的水，通过筷子敲击倾听效果。

    幼儿表述自己的探究结果：每个杯子产生的音色、音高均不同。

    4、请幼儿将6只杯子(水量不等)按序排队。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，听一听。

    5、教师依次出示分谱，幼儿尝试理解图谱并演奏。引导提问：X像什么

    （水杯从高到低，表示在6只杯子上滑奏）

    (水杯从低敲到高，同上)

    6、演奏总谱(4张分谱合起来)第一次，幼儿单纯敲击水杯，无教师伴奏。第二次，加入教师伴奏。

    7、教师小结：往杯子里加点水，用筷子一敲就能发出美妙的声音，我们身边的许多东西其实都能成为动听的乐器，希望小朋友能找到更多天然乐器。

    延伸活动：

    幼儿寻找身边哪些材料通过简单的改变、加工便能成为动听的音乐。

    教师伴奏谱。

    大班音乐教案【篇2】

    1、熟悉《挪威舞曲》曲调，初步感知乐曲的ABA结构和音乐性质。

    2、借助故事情节，结合音乐形象，创编鸭子步、游水以及大风等动作。

    3、在游戏活动中有一定的自控能力，并以此表达对音乐的感受和理解。

    1、音乐磁带，录音机，自编故事，图谱，A、B段标志。

    2、鸭妈妈和鸭宝宝头饰。

    1、幼儿欣赏音乐（播放《挪威舞曲》）

    师：今天要请你们听一首很好听的乐曲，请小朋友仔细地听，听完后告诉大家你有什么感觉，你会想到什么

    幼儿完整倾听音乐，自由发言。

    2、教师讲述故事

    教师结合幼儿的感觉和想到的内容，然后引出故事。

    师：小朋友听了乐曲想到了这么多有趣的事，真好玩。我听完乐曲后也想到了一个故事，一起来听听故事里发生了什么事

    3、幼儿完整欣赏音乐，联想故事情节，鼓励幼儿自由表现对乐曲的理解。（播放《挪威舞曲》）

    师：故事里发生了什么事

    4、分段欣赏，引导幼儿创编动作，感知乐曲的ABA结构。

    (1)教师引导幼儿创编A段动作清晨鸭妈妈带着小鸭们在草地上走走，游泳做游戏。(跟音乐表演两遍)

    音乐的第一段是鸭妈妈和小鸭散步，游泳，做游戏，我们用一个符号A表示。(出示图谱)

    (2)师引导幼儿创编B段动作刮大风：音乐的那里是刮大风

    师：来，我们要听妈妈的话一动也不动，直到风停(跟音乐表演两遍)。

    音乐的第二段是刮大风了，我们用B来表示。(出示图谱)

    (3)接下来我们来欣赏第三段：你觉得第三段和前面两段有什麽相同和不同

    师：第三段和第一段的旋律是一样的，风停了以后鸭妈妈和小鸭又在一起快乐的玩，来学一学他们。

    师：第三段是讲述风停了以后鸭妈妈和小鸭又在一起快乐的游泳、游戏了，来学一学他们。跟前面的哪一段一样

    (4)教师引导幼儿理解乐曲的ABA结构。(出示课件)

    师：刚才我们欣赏的这首乐曲的名字叫《挪威舞曲》，是一首ABA结构的乐曲。

    5、分角色跟音乐进行游戏，（教师作适当的语言提示）。

    (1)老师扮演鸭妈妈，小朋友扮演鸭宝宝游戏。

    提醒幼儿在第二段刮大风的时候要一动不动，A段音乐响起时才能动。

    (2)请一名幼儿扮演鸭妈妈，部分幼儿扮演鸭宝宝游戏

    6、结束延伸：

    今天我们欣赏了一首ABA结构的乐曲《挪威舞曲》，在音乐的伴奏下小鸭们玩的可真开心，像小鸭子一样的动物都是我们人类的好朋友，我们都要爱护小动物。好，接下来我们就听这好听的乐曲，学一学鸡妈妈带着鸡宝宝是怎样玩的。

    大班音乐教案【篇3】

    活动目标：

    1.让幼儿知道《种豆豆拾豆豆》的体育游戏，树立有勤劳意识。

    2.根据提供的踩梅花桩进行游戏，并且完成一定的任务。

    3.发展幼儿自我保护能力及集体的合作精神。

    4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

    活动准备：

    1.塑料小篮子·豆豆种子若干。

    2.梅花桩，拱门(代表山洞)体育器材。

    活动过程：

    (一) 幼儿与教师一同做热身运动。

    (二)体育游戏故事情节：

    1.师：今天兔爷爷来到了我们大五班，　他要请我们大五班的小朋友帮他一

    个忙，要请我们大五班的小朋友帮他种豆豆，等豆豆成熟后又要把豆豆拾回来，

    你们愿意帮帮兔爷爷吗?幼儿：愿意。老师：但是兔爷爷有一个要求，一个小朋友只能种一次豆豆和收一次豆豆。你们都记住了吗?幼儿：记住了。

    (三)向幼儿讲清游戏规则：

    1..全班分成2队，每队人数相等。在种完豆豆时你们必须要踩过梅

    花桩，在踩梅花桩的时候要两手张开，身体保持平衡。

    2.老师作讲解完后并请一位小朋友示范。幼儿开始游戏，还没有游戏的幼儿喊"加油"。

    3.表扬有突出表现的和能大胆尝试新方法的幼儿。

    4.鼓励全体幼儿要主动学会想办法克服困难。

    课后反思：

    在这次的体育活动中，我非常关注个性内向、动作不太协调的幼儿，试图通过个别指导、赏识、鼓励等有效措施帮助他们找回自信。尝试“踩梅花桩”的时候，有个小男孩遇到了困难，我越鼓励他越紧张，越着急越踩不上去。于是，我放弃了预设教案，改变策略，请小朋友来帮助他寻找问题、解决问题，最终帮助他体验了成功。大家都觉得好开心。在以后的活动里，小朋友们更加积极勇敢，充满自信。“种豆豆拾豆豆”的体育游戏将活动推向了高潮，老师的点评“你们都是最棒的”给了幼儿积极的肯定，幼儿由衷的欢呼声感染了在场的每一个人，这才是真正的“快乐体育游戏”。在活动中促进幼儿心理健康发展，良好的心理环境和积极的求知态度又反作用于教育活动，提高了教学的效率，这是我们共同追求的目标。

    大班音乐教案【篇4】

    活动目标：

    1．通过为角色配节奏型，发展幼儿节奏创造的能力

    2．使幼儿体验节奏游戏的快乐

    活动准备：

    图片、鼓、镲

    活动过程：

    （一）教师讲述故事，引发幼儿兴趣

    在森林里住着许多可爱的小精灵，他们生活得非常愉快。可是在森林的另一边住着可怕的魔鬼，他经常给小精灵们捣乱。有一位善良的仙女，非常想帮助小精灵们。于是在魔鬼出现时，让天空出现一道闪光，小精灵们马上变成各种树，魔鬼就没办法了。

    （二）教师提议用鼓表现魔鬼的脚步声、用镲表现仙女的闪光等。请幼儿讨论表现的节奏型

    讨论结果：魔鬼的脚步声||魔鬼的跑步声||

    仙女的闪光|----|

    （三）游戏开始

    1．幼儿分成两组：一组扮魔鬼，一组扮小精灵，少数扮仙女。

    2．玩法：扮小精灵的幼儿在场内自由活动。教师提示时，请扮魔鬼的幼儿敲出相应的音响节奏，表示走跑。当教师再次提示时，扮仙女的幼儿击出相应节奏，表示仙女出现，小精灵马上用自己的身体做出各种树的姿态，谁动了，魔鬼就可以把他抓走。

    3．轮换角色游戏。

    大班音乐教案【篇5】

    活动目标：

    1、在敲敲打打中了解小型乐器的多样性，感受“多与少”“静与响”“快与慢”的表达。

    2、充分体验音乐游戏带来的快乐。

    3、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

    4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

    活动准备：

    1、小型打击乐器2、装乐器的盒子和篮子3、地垫活动过程：

    一、游戏：寻找百宝箱1、听音乐入场我们听着音乐走进森林，一起去寻宝吧。（音乐慢，慢慢走，音乐快，小跑）2、打开百宝箱，寻找乐器我们猜猜这里会是什么？（动一动）3、布置音乐岛请你拿出乐器，它是怎么唱歌的？请你把它放在那。

    二、游戏：音乐岛之旅1、介绍游戏规则：

    请你听着鼓声，鼓声响起，你可以在音乐岛之间旅行，鼓声停，请你停留在一座岛上玩玩岛上的乐器。

    2、师敲鼓，幼儿游戏，指导幼儿玩乐器的方法（提醒幼儿选择不同的小岛游玩）3、师弹奏曲子，幼儿跟随敲击乐器。

    4、小结：真的像刚才有的朋友介绍的，我们的乐器有的是敲的，有的是摇的。

    三、根据指挥的指令演奏乐器1、这里有块丝巾，我的丝巾会变长也会变短，变长的话可以怎么表示呢？变短的时候可以怎么表示？

    （幼儿随着丝巾的变动玩乐器）2、这里又有块纱巾，风来了她会飘，请你们看着纱巾的飘动玩乐器。

    3、请看了我的手敲乐器。

    4、请个别幼儿指挥。

    四、游戏：魔法森林1、规则：森林里长着许多大树，结出奇怪的“果实”。当风吹过，魔法森林就开始歌唱。我们每个孩子是森林里的一颗大树。老师在“树”上挂满了乐器。丝巾在森林中飘起就被认为是有风吹过，风有大有小，风一吹，“树”上的乐器就会想起。

    2、幼儿控制风，角色更换。

    五、整理百宝箱跟随音乐把乐器放入百宝箱。

    活动反思：

    这是一首轻音乐的曲子，一听到这首乐曲马上就能够使人感受到森林里的气息，鸟声、蛙声、溪流声……很好听，同样幼儿也能够很轻易地感受的到。再者，对于动物角色及乐器的选择，也是非常形象与巧妙的结合在一起，乐器圆舞板无论是外形还是声音的特质，幼儿都自然而然的能想到青蛙，而铃鼓敲响的一霎那和孔雀开屏的动作都很相似。所以，无论是音乐素材本身、还是乐器的选择，这些外部因素都为顺利开展活动打好基础。

    在整个活动中孩子们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动，而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。这种学习方法，寓学习于游戏之中，真正实现了“乐”（音乐）既是“乐”（快乐）的至理。

    大班音乐教案【篇6】

    活动目标：

    ⒈学习用接唱和对唱得方式演唱歌曲。

    ⒉尝试按节奏创编谜语歌词，并猜谜、唱谜。

    活动准备：各种小动物图片若干。

    活动过程：

    一、猜谜导入。

    ⒈今天老师要来给你们猜个谜语，请你仔细听好了。

    教师念谜语（歌词）：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，毛儿白白的，你们猜猜这是什么动物？

    ⒉幼儿猜测谜底。

    ⒊小朋友们真厉害，一下子猜就猜到了！那我们再来猜猜看接下来这个谜语的谜底是什么：脑袋圆圆的，耳朵尖尖的，胡子两边翘，喜欢抓老鼠。这又是什么小动物呢？

    ⒋小朋友真能干，你们都猜对了，刚才我们猜的这些谜语还能用唱歌的方法唱出来。我们一起来听听看。

    二、理解歌词，学唱歌曲。

    ⒈教师完整演唱歌曲，幼儿欣赏。

    ⒉提问：你们发现这首歌的前面和后面有什么不一样的地方？哪儿是唱的？哪儿是念的？

    ⒊你听到歌曲里的谜语有几句话？我们再来听一次（再完整欣赏一遍）

    提问：你听到歌曲里的谜语有几句话？是怎么念的？（出示节奏图，让幼儿看着节奏图有节奏地念谜语）那“猜猜猜”唱了几次？你还听到了什么？（幼儿说不出的话可以把歌曲部分再唱一遍）

    ⒋原来，这是一首《动物猜谜歌》前面的谜语是念的，后面的问答是唱的，现在老师来念前面的谜语部分，请你们唱着来回答我。（幼儿尝试直接与教师对唱，教师问，幼儿回答。）

    ⒌交换角色进行演唱。

    三、幼儿尝试自己进行创编歌唱活动。

    ⒈刚刚我们还猜了个小花猫的谜语，你们能不能也把它唱进歌曲里面？我们来试一试。

    ⒉幼儿一起演唱猜小花猫的歌曲。

    ⒊刚才我们又唱了猜小花猫的歌曲，现在老师这里有一个动物，你能给它编一个谜语，然后唱到歌曲里吗？

    ⒋出示一个小动物，让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，组成一个完整的谜语，其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

    （幼儿完成谜语的谜面和谜底的创编，大家一起猜谜并接唱。谜语一起念，问答可以分开唱，增加难度）

    ⒌看时间而定，如果时间充裕的话，可以再次创编一个动物。

    大班音乐教案【篇7】

    一、目标

    １、引导幼儿运用对称的方法剪出蝴蝶的基本形状，并能用已学过的各种变化的线条和简单的图案进行装饰。

    ２、鼓励幼儿大胆想象、创作。

    ３、激发幼儿表现美、创造美的兴趣。

    二、准备

    １、课前已欣赏过蝴蝶标本、图片，知道蝴蝶的基本形态。

    ２、纸、剪刀、钩线笔、蜡笔、胶水、回形针；蝴蝶头饰一个。

    ３、《梁祝》乐曲，录音机。

    4、创设春天美丽的情景。

    三、过程

    主要环节：感受美创作美表现美感受美

    情景设计：创设春天美丽的情景，能让幼儿亲身地感受，以直观的、具体的美来打动幼儿的心灵，使他们对美的形式和表象由感受到欣赏，从而激发表现美、创作美的兴趣。这一环节，是为后面的创作活动作铺垫的。

    １、欣赏蝴蝶的美。（出示蝴蝶图片的展版）

    （1）小朋友你们看到了什么？（蝴蝶）

    （2）这些蝴蝶长得什么样呀？它们有什么特点？你们可以走上来仔细地欣赏一下。

    （3）集中：你觉得这些蝴蝶怎么样？

    （4）讨论：什么地方很漂亮？（教师引导幼儿说出蝴蝶的图案美、对称性等特征）学习词：对称，两边一模一样叫对称。请你来找一找蝴蝶有哪些地方是对称的？（引导幼儿说出蝴蝶两边的花纹、图案、颜色、大小等是一样的）

    (评析：第一环节是一个感受蝴蝶美的过程，以《梁祝》乐曲作为背景音乐，给了孩幼儿子听觉上的美，展示各种蝴蝶图片让幼儿欣赏，给了幼儿视觉上的美。因为艺术教育的一个重要目的就是教育和训练幼儿有音乐感的耳朵和能去感受形式美的眼睛（马克思）。感受美是美育的基础，感受是表现的前提，幼儿只有在此前提下，才能在艺术活动中表现出对美的情趣。这一环节是为了给后面的创作作铺垫。)

    2、创作蝴蝶的美。

    （1）蝴蝶真的很漂亮，你想自己扮成蝴蝶吗？（出示蝴蝶头饰，引起制作兴趣

    （2）动动脑筋看，老师是怎样把这个蝴蝶头饰做出了；来的？用什么方法可以剪出对称的蝴蝶？（把纸对折后，画上蝴蝶的半个身体，再沿着线剪下来）

    （3）小朋友可以在蝴蝶身上画上各种线条或简单的图案进行装饰。我们来比比看，谁做得蝴蝶头饰最漂亮。

    （4）幼儿制作蝴蝶头饰。（教师鼓励幼儿大胆想象，用各种线条和图案装饰蝴蝶）

    3、幼儿头戴蝴蝶头饰进行表演。

    （1）小朋友做的蝴蝶头饰真美啊，你们可以相互介绍一下。

    （2）听了这段音乐感觉怎么样？想干什么？让我们一起扮作一只美丽的蝴蝶到花园里去玩耍吧！

    (评析：最后一个环节为幼儿创设表现美的机会。让幼儿在优美的乐曲声和创设的环境中表演，相互欣赏着美丽的蝴蝶头饰，从整体上感受到了美，从而幼儿会产生一种知觉美。)

    大班音乐教案【篇8】

    1.感受歌曲欢快、活泼的风格，学习用坚定、自豪的情感演唱歌曲。

    2.理解歌词内容，体验长大的自豪，增强自信心。

    活动重点：感受歌曲欢快、活泼的风格，学习用坚定、自豪的情感演唱歌曲。

    活动难点：理解歌词内容，体验长大的自豪，增强自信心。

    图谱；音乐

    一、熟悉旋律。

    1.播放歌曲，引导幼儿欣赏旋律，说说对乐曲的初步印象（丰富：欢快、活泼等词语）。

    2.继续欣赏，鼓励幼儿随音乐节奏拍打身体的各个部分。

    3.教师选取幼儿拍打动作，编成小组合，集体共同随音乐游戏。

    二、理解歌词。

    1.教师清唱，提问：歌里唱了什么？

    2.出示图谱，理解歌词

    重点理解：阳光雨露、哺育、新枝叶等词。

    三、学习歌词。

    教师带领幼儿用坚定、自豪的情感跟诵歌词。

    四、学唱歌曲。

    1.教师用全曲带唱的方法，带幼儿学唱歌曲二三遍。

    2.幼儿自由结伴歌表演。

    请幼儿自由找一同伴，分别扮演小松树和小朋友进行表演，然后互换角色。

    歌唱活动中如何始终抓住幼儿的兴趣呢，如果从头到尾没有变换方式，让幼儿进行多次演唱，幼儿肯定会失去兴趣，我在这次歌唱活动中为了提高幼儿的活动兴趣，喜欢随机变换多种演唱方式。在这周的歌唱教学《小松树》中，我随机用了一些有趣的方法，结果幼儿的演唱兴趣高昂，能按不同的要求顺利又愉快地完成了我教学活动。

    歌唱活动《小松树》我分成了二个部分，在第一部分中我们班幼儿已经学会歌曲还能用简单的动作进行匹配。第二部分的目的是让幼儿进一步学唱歌曲，学习表现歌曲欢快的情绪，活动的难点就是让幼儿能跟着节奏连贯的唱歌曲，重点是启发幼儿唱出快乐的感觉。

    大班音乐教案【篇9】

    活动目标：

    1、在情境中学唱歌曲《小鸭嘎嘎》，并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。

    2、体验和朋友共同歌唱的快乐。

    活动过程：

    （1）（出示PPT图片）看一看，这是什么地方？听一听这是什么声音？这个浴缸大吗？请你学一学。

    （2）今天，我请来了一位喜欢水的朋友，看看是谁？（出示小鸭）这是我朋友哎，猜猜我为什么喜欢它？它摸上去什么样？眼睛大吗？学一学。

    （1）欣赏歌曲第一段师：我喜欢小黄鸭可爱的样子，我还喜欢它什么地方呢，这回要请你们的耳朵来帮忙听一听了，这首歌会告诉你，我为什么喜欢小黄鸭。问：我为什么喜欢它？你们会洗澡吗？一起来学一学吧！

    你们知道我为什么喜欢和小黄鸭一起洗澡吗？因为这个浴缸太大了，我一个人洗很孤单，小黄鸭陪我洗澡，还陪我玩水呢！你们喜欢玩水吗？怎么玩？来，学一学。

    （2）重点练唱小鸭叫声（附点节奏）师：刚才你们玩水的时候，来了两只小黄鸭，还记得小黄鸭的叫声吗？哪一只是我的朋友呢？请你听一听吧！

    （师分别演唱两只小鸭的叫声，幼儿听辨并练习附点节奏，并学会控制声音的强弱）

    ①师逐句弹唱唱后一部分。幼儿倾听并找出小黄鸭的本领。

    ②欣赏PPT课件，引导幼儿添加象声词。

    刚才你们听到“我会游”的后面有什么声音？“我会唱”的后面有什么声音？“我会吹泡泡”的后面又有什么声音？两次吹泡泡的方向一样吗？请你学一学怎样吹出向上和向下的'声音呢？

    （1）齐唱练习师：（出示PPT图片六只小鸭）小朋友的歌声引来了一群小黄鸭，这六只小鸭子有一个好听的名字“小黄鸭和唱队”，今天它们是来演唱《小鸭嘎嘎》这首歌的，可是他们还不会唱呢，你们会唱了，你们来教教它们，好吗？

    （2）分组演唱小鸭子合唱队要去沙滩上演出，他们要分成三组，一组唱游泳的，一组唱唱歌的，一组唱吹泡泡的，怎么分呢？你们愿意和它们一起表演吗？请你自己选一个队加入吧！

    三、结束部分请幼儿为小班的弟弟妹妹演出。

    大班音乐教案【篇10】

    一、活动名称：

    老鼠画猫

    二、活动目标：

    1、在有趣的游戏情节中理解歌词，初步学唱儿歌。

    2、感受歌曲诙谐幽默的特点，并尝试通过肢体语言大胆表现出来。

    三、活动重难点：

    重点是让幼儿理解并学唱《老鼠画猫》这首儿歌，难点是启发幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆表现自己对歌曲的理解和情感体验。

    四、活动准备：

    1 请幼儿了解猫的一些知识。

    2 音乐《老鼠画猫》，黑板，粉笔，猫的画像。

    五、活动过程：

    （一）、歌曲练声：《我爱我的小动物》

    （二）、游戏导入 小朋友会念《小老鼠上灯台》吗？我们一起来念一遍，聪明的你们可以一遍念，一边模仿小老鼠哦。（教师带领幼儿念《小老鼠上灯台》）

    （三）、基本部分

    师：小老鼠会用什么办法来对付猫呢？ 幼：…（幼儿讨论，教师根据幼儿的回答进行小结）

    师：请小朋友说说看，你听到了什么？（幼儿回答，教师整理成为歌词）

    师：请你们看着图谱，和我一起念歌词。（教师教两遍，然后请幼儿看图谱完整的说出歌词）

    5.请幼儿唱歌，教师画出猫的图片。

    （四）、结束部分请幼儿拿出画笔，一边小声的唱一唱刚刚学会的歌曲，一边将猫的样子画出来。

    附歌词：小老鼠 来画猫 哎呀 眼睛要画小 小老鼠 来画猫 小爪一定要画少 小腿要画短 胡子要画翘 牙齿一个也不能要 我们可以睡大觉 小腿要画短 胡子要画翘 牙齿一个也不能要 我们可以睡大觉。

    大班音乐教案【篇11】

    活动目标：

    1．感受歌曲欢快、活泼的情绪，初步学唱歌曲。

    2．学习正确表现音乐的情感，并创编新的歌词。

    3．初步掌握轮唱中遇到的新的合作方式。

    活动准备：

    教具：大鼓、鼓锤、节奏、图片，敲鼓与唱歌的标记。

    学具：小鼓、鼓锤、画夹和水彩笔人手一份。

    活动过程：

    一、导入课题。

    幼儿自由敲小鼓，引起活动兴趣。

    （评析：让幼儿自己在探索中获得感性经验，又适合幼儿好动的性格特点。）

    二、学习副歌节奏。

    1．幼儿模仿老师敲鼓：

    ×× ××︱×× ××︱×× ××︱×× ××︱

    2．出示小猫、小鹿卡片，引导幼儿注意敲出上述节奏从弱到强的变化。

    3．老师按×× 0 ︱×× 0 ︱×× ××︱× 0 ‖的节奏敲鼓。

    提问：鼓声有什么变化？

    你们会唱出这样的节奏吗？

    4．出示袋鼠卡片，提醒幼儿注意休止符；出示大象的卡片，帮助幼儿理解“riten.”(突慢)的意思。

    5．幼儿完整演奏副歌节奏。

    （评析：借助动物们走路脚步的轻重，帮助幼儿理解节奏的强弱，效果很好。）

    三、学唱歌曲。

    1．老师随琴声有感情地范唱。

    提问：歌里唱了些什么？谁听到了我的鼓声？

    幼儿回答后，老师出示相应图片。

    2．老师清唱一遍，帮助幼儿加深对歌词的理解。

    3．幼儿看图片轻声学唱。

    4．幼儿用好听的声音学唱。老师注意提醒小朋友：前奏敲鼓，最后部分唱出鼓声。

    5．师生对口形练唱。

    6．幼儿一边唱一边配上自己喜欢的动作。

    7．分组轮唱的方式练唱歌曲。

    四、创编歌曲。

    1．幼儿讨论：“除了太阳、花儿、小鸟和小朋友，还有谁会听到鼓声？它们听了鼓声会怎么做？”

    2．小朋友将自己想到的画在纸上。

    3．小朋友四人一组自由组合，把自己画的内容编到歌里去，用轮唱的方式演唱。

    4．教师请幼儿把自己编的歌唱给大家听。

    5．小朋友分组到客人老师面前表演。

    秋音乐教案


    秋音乐教案 篇1

    【教材分析】

    这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学时,

    没必要太注重文章的内容,

    把每句、每段都搞清楚,

    应放手让学生自己运用精读课文获得的方法,

    把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。

    【设计理念】

    新课程标准指出:

    语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练,

    给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。

    【教学目标】

    １、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

    ２、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

    ３、仿照诗歌的形式，续写诗文。

    【教学流程】

    一、课前准备

    １、旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音。

    ２、各种秋景的图片。

    二、听听，秋的声音

    师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细聆听。（播放录音）

    生：闭上眼睛静静地倾听。

    师：你听到了哪些声音,

    你觉得这些声音动听吗？师：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？（再次播放录音）

    学生自由交流想象，教师适当引导学生表达清楚。

    师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？

    师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》

    请学生读课题，要求读得美一点。

    （用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的学习兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然、带入秋声之中。）

    三、读读，秋的声音

    １、初读：

    师：请同学们自读课文，读准字音，读通句子，想想具体写了什么声音？

    师：你在诗中听到了哪些声音？

    生：落叶、昆虫、大雁、秋风的声音。

    ２、再读：

    师：请同学们再读课文，找出不懂的词语，运用已学过的方法试着理解，然后分小组交流：你用什么方法理解了哪些词？（回忆理解词语的方法：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。）

    生自学后分小组交流。

    师：请小组代表说说你们理解了什么词语，还有没解决的词语吗？

    学生踊跃发言，汇报自学情况。

    （教学略读课文时，应着重让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。）

    ３、选读：

    师：找出你喜欢的声音，多读几遍，想想你为什么喜欢

    师：把最喜欢的部分，和同桌一起欣赏。

    学生互相交流感受。

    师：用欣赏性的语气读给大家听，其他同学认真边听边想：他读得怎么样？

    指名读后组织其他学生自由评议。

    生：第一节可以要读得快活一些，因为这是快乐的树叶，它在落下时在翩翩起舞呢！

    生：我认为可以读出一点忧伤，因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢！

    生：第二节读得太好了，让我想象到了自己是一只蟋蟀，正张大嘴巴快乐地歌唱。“蛐蛐”“蛐蛐”，实在太好听了。

    生：读大雁的这句话要读出舍不得的语气，因为它就要去南方了

    生：读第五小节要读出欣喜的感觉，因为大自然到处都有秋的声音……

    ４、演读：

    开展想象性的表演活动。出示秋景图片及句子：

    大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“_______”

    蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______”

    一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______”

    一阵阵秋风斥过田野，送来一片丰收的歌吟，它欢快地唱着“________”。

    学生各抒己见，根据自己的想象的内容填空，然后表演。（提示学生注意表情和动作）

    生：黄叶说：“大树妈妈我真舍不得你。”

    ……

    生：蟋蟀在唱着：“我要回到温暖的家里去了。”

    ……

    生：大雁对小青蛙说：“再见了朋友，你可要注意身体哦。”

    ……

    生：秋风欢快地唱着：“人们又可以获得大丰收了。”

    ……

    （朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以用想象表演来促读。）

    ５、美读：

    过渡：（配乐，深情地）在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸……

    秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！

    老师播放音乐，学生配音试读。

    师：谁有自信能读出秋天的美好。

    指名朗读，学生大胆展示。

    师：让我们一起来感受秋的美好吧！

    全班配乐朗读。

    （通过多种形式的读,

    学生在读中思，读中议、读中练、读中悟，读中品，读中评；在读中领悟到词句表达的精妙,

    体会到诗中浓浓的秋情，想象到秋天景象的美好；在读中学会了自主、合作、探究。）

    四、说一说，秋的声音

    师：走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？

    （出示秋景图片，引导学生发散说）

    生：哗啦哗啦，稻海翻起波浪。

    生：“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢！

    生：“滴答滴答”秋雨在练习弹琴……

    师：秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能照着课文第一、二小节的样子用“听听，秋的声音……”这样方式说一说吗？

    学生先在小组里练习再全班交流。

    生：听听，秋的声音，稻海翻起波浪，“哗啦”是它们欢快的歌声。

    生：听听，秋的声音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在弹琴。

    生：听听，秋的声音，黄叶纷纷落下，“呼呼”，秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。

    （语文学习不能仅局限于教材之内，而应凌驾于教材之上，超越文本，走进生活，走进大自然。这样进行练说不仅开阔学生思维，还进行了语言训练，真可谓一举两得。）

    五、写写，秋的声音

    师：是啊，秋的声音令人遐想,

    秋的声音令人陶醉……让我们像这个小诗人一样把自己听到的声音写下来好吗？

    学生写诗，每人写一小段即可，四人小组合成一首

    教师巡视，适时指导。

    师：让我们把自己写好的小诗展示出来吧！请小组代表把合作写的诗，在平台上展示出来，并有感情地朗读给同学听。

    指名学生代表上台，教师引导学生评议。

    （学生学习语言的目的就是为了运用语言，学生们将会在练笔中，写出秋的韵味和风情。）

    师总结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！

    学生配乐感情朗读全文。

    六、布置作业

    １、给自己写的诗配上画。

    ２、收集有关秋的诗歌

    【板书】

    １２

    听听，秋的声音

    黄叶

    蟋蟀

    大雁

    秋风

    ……

    秋音乐教案 篇2

    一、教学要求

    1． 认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

    2． 情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

    3． 发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。

    二、教学重点

    学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。难点是学习作者用不同的句式表达同一个意思。

    三、教学准备

    1、教师演示文稿。

    2、学生课前观察的一天花儿开放时间的资料。

    四、教学课时：

    2课时

    五、教学过程：

    第一课时

    一、交流激趣，存疑导入。

    1、 四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到观察小能手的称号）（板书：花）

    2、 教师播放课件：欣赏一些美丽的花。问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开放的呢？（学生可以猜测。）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。

    二、熟读课文，初步释疑。

    1、 自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。）

    2、 交流自己读的过程。

    3、 请学生读1、2两段。

    4、 评议。

    5、 余下一段同桌读。（帮助伙伴纠正错误）

    6、 现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）

    7、 你觉得他的做法如何？（讨论、交流）你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢？（自由读课题）教师有意识地进行表扬。

    8、 读了课文你还知道些什么？（交流）出示填空：我知道

    9、 你认为课文哪部分让你很感兴趣？

    三、探究课文，感情朗读。

    （根据学生的兴趣读懂课文。）如：学生选择第一自然段。

    1、用自己喜欢的方式读读这一段。

    2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情？（请学生朗读）师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢？（说体会，谈感想）

    3、 用课件出示两段话，学生朗读进行比较。（一段是原文；一段是教师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴。）为什么你喜欢原文？（说理由）

    4、 师生合作朗读本段课文。

    5、 交流自己的收获。

    6、 带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。

    7、背诵喜欢部分，与同学交流。

    8、课件出示课后第三题。小结：大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？这到底是什么原因？同学们，你们想去探究一下吗？要知原因，下节课再见。

    四、书写指导。

    1、出示生字认读，观察生字，交流写字经验。

    2、书写生字。

    （1）教师范写，学生学写。

    （2）学生自己写，师生评议。

    （3）学生练写，反馈结果。

    五、课堂练习。

    （1）课件出示练习题。

    （2）抄写19个词语。

    第二课时

    一、听写词语，巩固反馈。

    （1）学生听写词语。

    （2）同桌相互检查。

    二、展开想象，推测原因。

    1、为什么这些植物开花的时间不同？

    2、学生自由推测。

    三、研读课文，探究解惑

    1、默读课文第二段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。

    2、讨论交流。

    3、课件出示相关句子，学生朗读。

    4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。

    5、小组交流，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。

    6、 全班交流。

    四、总结全文，拓展能力。

    1、朗读课文最后一段，体会植物学家绝妙的做法。

    2、继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。（形式多样：如编科学小报、做资料卡、写观察日记等）

    秋音乐教案 篇3

    教学目标：

    1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

    2、边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

    3、仿照诗歌的形式，读写诗文。

    教学重、难点：

    本文是一首现代诗，通过秋天的声音这个切入点，以点带面让学生通过想象来感受秋天美好的景色。从短短的几句话中让学生感悟出秋的美应是本课教学的难点！展开想象对文章的理解和有感情的朗读课文有直接的帮助，应做为教学的重点。

    教学准备：

    1、课件

    2、各种声响（如风声、雨声、落叶声、流水声）。

    3、歌曲《秋日私语》

    教学过程：

    一、展开想象，游戏导入

    1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，小朋友们，你们想欣赏吗？下面我们来做一个听音猜声的游戏吧！请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。

    2、揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就写下来这样一首诗，你们想学吗？

    这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！出示课题《听听，秋天的声音》（设计意图：游戏是学生喜闻乐见的活动，在课的开始，用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然，带入秋声之中。）

    二、初读课文，整体感知

    1、请小朋友自读课文，读准字音，读通句子，想想文中具体写了哪些声音？

    2、请小朋友分读六个小节。

    3、指名学生读自己喜欢的小节，鼓励学生多次朗读，把课文读正确、读流利。

    （设计意图：通过多种形式的读，学生在读中思、读中议、读中练、读中品、读中评，在读中领悟到词句表达的精妙，体会到诗中浓浓的秋情，在读中学会了方法，学会了自主、合作与探究。）

    三、品读想象，体会交流。

    1、品读1-3节，找出自己最喜欢的声音，边读边展开想象：说说你听到了哪些声音，眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可从学生看到的、听到的方面来想象。）

    2、指名学生描述自己想象的画面。

    3、带着这种美好的感受来朗读自己喜欢的这一小节。

    （设计意图：想象有助于培养学生的创造性思维，将抽象的语言转化为具体形象的生活画面，丰富学生的生活空间；将想象与朗读相结合是一种学习方法的培养。）

    四、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好去听秋的声音，

    你还能听到哪些秋的声音？

    学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋

    的声音……这样方式来说。

    师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？

    出示：听听，秋的声音，四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。

    （设计意图：语文学习不能仅局限于教材之内，而应凌驾于教材之上，超越文本，走进生活，走进大自然。这样进行练说，不仅开阔了学生的思维，还进行了语言训练，学生学习语言的目的是为了运用语言，他们将会在练笔中写出秋的韵味和风情。）

    五、品读体会，升华情感。

    1、指名诵读最后一节。

    2、交流：从这一节你感受到了什么？

    3、带着这种感受齐读最后一节。

    师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，

    在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么的高兴，就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧!（配乐朗诵诗）

    布置作业：为自己写的诗配上画。

    秋音乐教案 篇4

    教学目标:

    1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，粗知诗的大意。

    2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

    3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

    设计理念：

    1、让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。

    2、让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，提高学生的语文综合素养。

    教学重点：

    1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。

    2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

    教学准备：

    1、收集有关秋天特有的声音，如：风声、雨声、蛐蛐声、鸟啼声等，和着轻音乐。

    2、乐曲《金铃铛》。

    教学课时：

    1课时

    教学过程：

    一、享受音乐，发挥想象

    1、谈话导入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有许多美妙的声音。小朋友们闭上眼睛，仔细听听，你听到了哪些声音？

    2、展开想象：此时此刻，你还看到了什么？

    学生交流想象，教师引导学生表达清楚。

    这节课，我们一起来学习一首好听的诗《听听，秋的声音》。

    请学生读课题，要求读得美一点。

    【用音乐与声响将学生带入美丽的大自然中，引起学生无限的遐想，创设了开放互动的课堂情境，激发了学生的学习兴趣。】

    二、欣赏朗读，感受诗情

    1、自读。要求读准字音，读通句子，了解具体写了什么声音。

    2、再读。运用已学过的方法理解词语，然后小组交流，互相帮助。

    3、听老师范读，可试着模仿。（配轻音乐）

    4、找出你最喜欢的小节，多读几遍，想想为什么喜欢，和你的同桌交流交流。

    5、展示朗读，展开想象。（配乐）

    学生每读一小节，教师可让他说说是带着怎样的感情来读这一小节的，还可组织其他同学自由评议，再引导学生想象说话。

    如：第一小节，可以读出一点点忧伤，因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢！

    假如你就是那一片黄叶，你会怎么和树妈妈告别？（提示学生注意表情和动作）

    第二小节，可以读得高兴些，因为小蟋蟀正张大嘴巴快乐地歌唱，它在唱什么呢？

    第三小节，大雁在对谁叮咛？怎样叮咛？秋风唱什么？

    第五小节，要读出欣喜的感觉，因为大自然到处都有秋的`声音……

    6、全班齐读。（配乐）

    【通地多种形式的读，学生在读中思，读中议，读中悟，读中品，读中评，浓浓的秋情自然地流露出来。】

    7、学生质疑，全班交流。

    三、续写诗歌

    1、引入：听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？（播放音乐《金铃铛》）

    【熟悉的音乐声将学生带入到充满着丰收的果园里，启发学生想象果园里的悄悄话，达到语文也可以和音乐整合的目的。】

    2、学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。

    出示：听听，

    秋的声音

    3、学生写诗，每人写一小节，四人小组合成一首。

    4、学生展示，并有感情地朗读给同学听，教师引导学生评议。

    【学生学习语言的目的就是为了运用语言，他们将在练笔中，写出秋的韵味和风情。】

    四、小结

    是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！

    学生配乐感情朗读全文。

    五、作业

    1、给自己写的诗配上画。

    2、收集有关秋的诗歌。

    秋音乐教案 篇5

    教学目标：

    1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

    2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

    3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

    教学准备：

    录音带(适合做朗读背景音乐)课件

    教学过程：

    一、引题：

    1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听!(录音响起)同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。(音乐中师范读全诗)

    2、你觉得这秋天的声音美吗?生：秋天的声音很美。

    师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》

    请学生读课题，读得美一点。

    二、欣赏朗读，感受诗情。

    1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

    2、检查

    3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音?学生回答

    4、你最喜欢的是哪种声音?(是否可以小组合作学习)

    (其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟)(朗读和想象、说话结合)

    (1)、刷刷是黄叶道别的声音，(看课件)

    黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么?黄叶对大树妈妈说：

    哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。

    (2)蠷蠷蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀?(看课件)

    蟋蟀在唱着

    朗读指导

    (3)一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：

    他们在说些什么呢?(课件)舍不得走，因为这儿的'秋天很美丽。朗读表现。

    (4)一阵阵秋风掠过田野，发出...的声音，(课件)这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里，果园里，人们的心里

    你能用朗读表现么?

    配乐朗读1----4节。

    三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音?

    学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋的声音这样方式来说。

    师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗?

    出示：听听，

    秋的声音

    四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首

    展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。

    师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么...

    就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧!

    感情朗读

    扩展，可以欣赏一首写秋的诗歌，送给大家作为礼物。

    布置作业

    1、为自己写的诗配上画。

    2、搜集有关秋的诗歌，画面，歌等

    3、感受秋天写诗：看看，秋的色彩；闻闻，秋的味道

    音乐教案模板


    伴着我们工作的不断优化，我们可能会用到一些范文，范文在我们的生活中随处可见，好的范文是怎么样的？在这里，你不妨读读音乐教案模板，仅供参考，希望能为你提供参考！

    音乐教案 篇1

    小学音乐理发师说课稿

    一、说教材

    《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

    二、说目标

    1、 能理解劳动给我们带来的愉快;

    2、 用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》;

    3、 通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。

    三、说重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。

    四、说难点:在歌曲中加入动作的声音。

    五、说准备:电子琴、多媒体

    六、说教法：

    （一）组织教学：

    孩子们，你们喜欢做游戏吗？下面我们一起来做个小游戏吧！你们看，老师这有个非常

    漂亮的小盒子，我请一位孩子上台来在盒子里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来，让其他孩子猜猜看，你做的动作是在做什么？（刷牙、扫地、洗衣服、擦桌子）

    今天老师要给大家介绍一位新朋友，他来自澳大利亚，今年60多岁了，他有一双巧巧手，老师来表演动作，大家猜一猜他是干什么的呢？（剪头发）

    老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的手为客人理发！

    今天我们就一起来学习一首歌曲，名字叫《理发师》。（板书课题）

    （二） 学唱歌曲：

    1、 初听歌曲：

    我们一起来欣赏一下这首歌，听一听歌曲中都唱了些什么？

    2、 理发店里都有哪些工具？各发出什么样的声音？比一比谁的小耳朵最灵？

    剪刀：咔嚓 咔嚓 梳子：刷 刷

    喷壶：沙 沙 吹风机：呜 呜

    3、 节奏练习：

    要学好这首歌曲，我们首先要掌握这条节奏，我们一起来打一下。

    X — ︱ X X X X ︱ X —︱ X X X X ︱

    刷 咔嚓 咔嚓 刷 咔嚓 咔嚓

    X X ︱ X X ︱X — ︱X 0‖

    沙 沙 沙 沙 沙

    4、 熟悉歌词：

    我们再来欣赏一遍歌曲，看谁能记住歌词,仔细听,看谁记得多。

    5、按节奏朗读歌词。

    6、跟老师模唱歌谱。

    7、自己跟琴演唱歌词。

    8、完整地演唱歌曲。

    9、歌曲处理：

    大家应该用怎样的情绪来演唱这首歌曲呀？

    10、演唱练习：

    （1）男生唱，女生唱。

    （2）师生合作轮唱。

    （3）齐唱。

    （三）歌表演：

    老爷爷工作非常勤劳，他的理发店顾客非常多，让我们一起来帮帮老爷爷吧！下面谁想来当理发师呀，看看我们班孩子们的小手能不能干，为客人设计出漂亮的发型！

    1、我们一起来设计一下动作吧！

    2、同位合作练习一下。

    3、请表演好的孩子上台来表演。

    （四）拓展：

    当了一回理发师，孩子们觉得辛苦不辛苦啊？在我们的生活中，每个人所从事的工作都不一样，像环卫工人、忙碌在高楼大厦上的建筑工人、每天为我们做可口饭菜的厨师等等，各行各业的劳动者都值得我们去尊敬，他们都通过自己的劳动在做着有意义的事情。老师还给大家准备了两首与劳动有关的歌曲，我们一起来听一下吧！

    1、《粉刷匠》

    2、《卖报歌》

    七、小结：

    老师希望孩子们努力学习，快快长大成材，勤奋工作，做一个勤劳的人！因为劳动最光荣！

    音乐教案 篇2

    本课的教学目标是：

    1.通过歌曲的欣赏与学习，感受音乐与舞蹈的完美结合，对黎族的歌曲、舞蹈和文化习俗产生浓厚的兴趣。

    2.通过学习跳竹竿，让学生在活动中获得愉悦的感受和体验，并在活动中增强合作意识以及在群体中的协调能力。

    3.能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞时，动作要求协调、合拍。

    本课所选的音乐作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》，歌曲欢快活泼，极富舞蹈的韵律。结合歌曲的教学，学生欣赏和学习富有传统特色的跳竹竿。了解黎族文化的人，大多会赞叹黎族人审美的独到眼光和创造美的艺术才能。因此在教学活动中，我要引导学生感受黎族人民所追求的环境美、仪容美、歌舞美。本课将要学习的是一首海南民歌，歌曲不难。但是让学生学习竹竿舞就有一定的难度，教学时我要注意由易到难，循序渐进。

    本课的教学重点是：让学生在反复聆听中感受音乐的情绪和音乐形象。

    本课的教学难点是：用恰当的肢体语言表现音乐的欢快情绪，培养孩子们的韵律感。

    下面是教学过程，第一部分我设计的是：听听动动——感受音乐。我先出示一副竹子的图片，请学生说说它有哪些用途。接着引出竹子制作的乐器，并欣赏两个音乐片段，让学生初步熟悉一下竹子制作的乐器的音色。然后由竹子导入，跟学生说竹子还可以作为舞蹈的道具，请学生观看《竹竿舞》片段，充分激发学生的学习兴趣。接着我把带来的竹竿拿出来请学生跟我学“开”“合”的动作，并且加强难度，让学生跟着伴奏音乐做这个动作。在做这个动作时双手握拳一对一面对面敲击凳子，为后面学习竹竿舞作准备。

    第二部分是看看想想——体会音乐。我以自己的名字“琼”导入，介绍海南的简称就是“琼”。让学生感觉很新奇，然后简单介绍海南的风土人情，接着请学生说说他们所知道的海南盛产哪些水果，发挥学生的自主性。我再让学生欣赏海南风光图，同时播放伴奏音乐，为后面学习歌曲做铺垫。欣赏完海南的美丽风光后我对学生说海南不仅风光秀丽，海南的音乐更是别具特色。由此引出歌曲《跳柴歌》，接着我介绍歌曲背景，说明歌曲是来源于黎族的“竹竿舞”。随后由我跟着伴奏音乐范唱歌曲，问问学生有没有感觉这段音乐很熟悉？学生会发现跟他们前面听过的音乐是一样的。我再请学生说说听了这段音乐之后的感受，接着分析歌曲的曲名和歌曲的特点，并请学生再次聆听录音范唱。学生在疑惑曲名为什么叫“跳柴歌”时我跟学生解释说明其实《跳柴歌》就是黎族的“竹竿舞”。然后我让学生找歌曲中相同和不同之处，在找的时候同时请学生跟着我轻声哼唱歌谱。这样后面在学习歌谱的时候学生不会感到很困难，然后师生接口唱歌谱。在歌谱学会之后我用一问一答的形式把歌词慢慢融入歌曲教学中，学生会比较喜欢这种不同的教学方式。接着分组演唱歌词，我在这里要引导学生用欢快的情绪和富有弹性的声音来演唱。我用一根竹竿敲地，提示唱歌声音要跟竹竿敲地时发出的声音一样富有弹性。接着引导学生让自己的仪容看上去很美，声音也很美，并带着这种美跟伴奏演唱歌曲。在歌曲没什么问题之后请学生设计用打击乐器双响筒为歌曲伴奏，没有打击乐器的同学可以用手敲击凳子，并说明伴奏的时候要符合音乐的节奏。

    第三部分是跳跳赛赛——表现音乐。我指导学生分组练习音乐游戏：跳竹竿。在这里我主要是培养学生的集体合作精神，还得注意学生的安全问题。再分组表演，师生互动，我参与到学生中去为学生敲竹竿。这样可以拉近师生之间的距离，增加亲切感。最后总结归纳。我这样对学生说：海南很美、黎族很美，我们的家乡——江阴也很美。我们生活在这么美丽，这么繁荣的城市，应该感到无比的自豪。请同学们好好学习，为把我们的家乡建设的更加美好而努力奋斗！最后在《跳柴歌》的歌声中结束教学。

    音乐教案 篇3

    音乐作为人类文化的一种重要的形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。今天我以小学音乐第五册教材《对鲜花》一课与大家共同探讨现代教学思想及教学策略。

    一、教学理念

    1. 以音乐审美为核心：本课歌曲《对鲜花》的情绪很活泼，又包含了自然知识，所以，在教学中，师生共同去体验歌中的情趣，共同去创造和表现歌曲的内容，挖掘学生对歌曲内容及曲调的喜爱的情感，从而唱出歌曲的美。

    ，充分地让学生展示演唱及演奏歌曲的能力，让每位学生都有成就感。

    3.面向全体学生：本年级的学生中，每位学生的综合能力有较大的差异，为了使每位学生在课上都能有所收益，我让每位学生根据自己的能力，来选择自己的角色，从而使全体学生都得到了发展。

    提倡学科综合：在歌曲中，采用了问答的形式介绍了四种花的特点，在教学过程中，我利用学生的自然知识，启发学生自己创编歌词，不仅增强了歌曲的趣味性，而且与自然学科也进行了巧妙的综合。

    5.完善评价机制：

    在教学设计中，我把学生的自评、互评和他评贯穿于整个教学过程中，使学生有了鉴别的能力，为了更好的体验和表现音乐作了铺垫。

    二、说教材

    1、教材分析

    歌曲《对鲜花》是北京民歌，也流传于河北一带，深受儿童喜爱。四段歌词各道出一种花的名称，边唱边做对拍游戏，（两人变花样相对击掌），通过演唱，丰富和发展儿童的自然知识。并激发他们进一步学习的兴趣。歌曲表现儿童天真活泼的性格。也充满了对生活和大自然的热爱。

    2、教学目标

    （一） 通过歌曲教学，使学生感受歌中活泼、诙谐的情趣，并通过合作讨论，互相描述自己对各种花草的观察。鼓励他们不断从对自然的观察中获得丰富的知识，并激发学生对音乐的表现欲望。

    （二） 通过听辩节奏，互相对比、评述，使学生获得关于节奏连接的初步知识。

    3、教学重点和难点：

    教学重点：表现出歌曲的`活泼诙谐的情趣。

    教学难点：切分节奏和附点节奏的区分。

    三、设计思路

    整个教学过程面向全体学生，以学生为主体更多关注学生行为状态，教师与学生、学生与学生互动交流合作，激发学生真情投入和创新参与。

    四、说教法学法

    音乐教育不是为了培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。所以教学活动的设计应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。音乐新课标规定把态度、情感、体验放在首位，改变课程结构过于强调学科本位，在教学中充分发挥学生的主动性，注重对学生能力的培养，由于此次执教的是唱歌课，所以我根据学生年龄特点选择了以下教法：

    1、教学方法：

    小组讨论法：分小组讨论创编歌词、舞蹈等，让学生充分发挥自己的创造能力。

    听唱法：在学习歌曲中用听唱法，符合学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。

    2、学习方法：

    小组合作法：分小组讨论歌词和舞蹈的创编，让每个学生都互动脑筋，团结、协作的进行创编。

    自主学习法：利用学生的爱好和特长自主选择喜爱的活动，即喜欢跳舞的跳舞.

    模仿法：用模仿小黄鹂的叫声，让学生激起学生学习兴趣。

    创造法：自己创编舞蹈、歌词等，不仅让学生动起来，更重要的是培养了他们的创造能力。

    五、教学过程

    （一）、引入：

    （阶段目标：通过猜谜语来激发学生学习的兴趣）

    师：同学们，在上课之前，老师先给同学们说一条谜语，看谁能猜出来。

    叶子像葱又像蒜，根儿像蒜不分瓣，

    寒冬腊月花盛开，阵阵清香送人间。

    学生活动：举手说出谜底：水仙花。

    师：真聪明，谁还能说一说你还见过什么花？

    学生活动：举手回答：牡丹、桃花、月季…………

    师：同学们说得很好。下面老师要和大家一起来了解一下各种花的特征，你们想不想知道？

    生回答：（略）

    （二）、能力训练：

    师：百花园里的鲜花都开了，香气扑鼻。你们想不想闻一闻？

    生：想！师：好！那我们闻一闻试试看！（示范）

    音乐教案 篇4

    音乐评语大全

    【篇1：音乐评语】

    音乐和老师都是你快乐的伙伴。让自己再勇敢些，你会是最棒的！

    经常见到你快乐歌唱的模样，老师好喜欢！继续努力哟！

    激动地挥舞着手臂为音乐指挥的样子，你还记得吗？

    灿烂的笑容、快活的身影，音乐课堂上你给老师留下了许多美好的回忆。

    音色真美！多表现自己好吗？相信你是最棒的！

    让音乐成为伴你一生的快乐朋友吧！相信你会更出色！

    试着勇于表现自己，相信你会有意想不到的收获的！老师对你有信心哦！

    会欣赏音乐，能表现音乐的人必定是最快乐的！

    激动地挥舞着手臂为音乐指挥的样子，你还记得吗？

    音乐和老师都是你快乐的伙伴。让自己再勇敢些，你会是最棒的！

    用心与音乐为伴，成功不会离你太远！

    会欣赏音乐，能表现音乐的人必定是最快乐的！

    你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。上课总是积极举手回答问题。希望你继续努力，畅游于音乐的海洋！

    经常见到你快乐歌唱的模样，老师好喜欢，希望你能保持良好的状态，更上一层楼！歌唱得真棒，好勇敢，老师喜欢！

    相信，在表演、欣赏、创作中你会有所收获的。加油吧！

    真高兴你对音乐有如此浓厚的兴趣，音乐是陪伴我们一生的好朋友！

    那跳动的音符、流动的旋律诠释了音乐的魅力。每个人的生活都离不开音乐，相信，在表演、欣赏、创作中你会有所收获的。加油吧！

    其实音乐殿堂的门槛并没有你想的那么高，对吧？希望你能在这里欣赏到更美丽的风景！是一个出色的孩子，在课堂上总能听到你优美的歌声，请保持良好的状态，更上一层楼！虽然你平时不声不响，但是老师还是很喜欢你，因为你认真、踏实，从不要老师操心。多多表现你自己吧，相信你的歌声会更嘹亮！

    【篇2：音乐教师评语】

    第一档 最好

    1、你是个聪明、勤奋的孩子，在音乐方面有一定潜力，老师很喜欢你，希望你能继续保持哦！ 2、你有一双明亮的眼睛，音乐课上你的歌声悦耳动听，识谱也很快，希今后更加努力争取更大进步。

    3、你学习努力，爱动脑筋，上课发言积极，对歌曲的表现力较强，是同学们学习的榜样。

    4、在唱游课上，你总能为同学们展现优美的舞姿和动听的歌声，希望你能发挥特长，长大定能有所作为。

    5、你是个讨人喜欢的孩子，是老师的好帮手，在歌舞表演时能积极主动参与，很有小老师的样子噢！

    6、你有一定的音乐天赋，在音乐课上你的表现总是最棒的，老师和同学都很喜欢你。

    7、你那美妙的歌喉、醉人的舞姿总能深深打动班级里的同学，希望在学校的舞台上能一展你的风采。

    8、你是个活泼、开朗的孩子，特别喜欢上音乐课，老师想对你说：辛勤的汗水必然会换来成功的喜悦。

    9、你是个漂亮、聪明、伶俐的女孩，你那动听的歌声给我们带来美的享受，大家的眼前仿佛出现了一位小歌星。

    10、你长得虎头虎脑，有着敏捷的思维，在音乐课上能大胆出色地表现自己，愿你“百尺竿头，更进一步”。

    第二 好

    1、无论何时何地，遇到老师时，你总是亲呢地叫一声：“老师，您好！”你是个有礼貌的孩子。一想到你笑眯眯的样子老师就特别开心。老师希望你在课上思维活跃一些，有创造，保持和别人不一样的个性，这样老师就更喜欢了，加油！

    2、在课上，老师和同学很少看到你参与活动，每当老师邀请你唱歌，你总是摇头，老师想告诉你一个小秘密：同学们和我都很想你加入游戏活动中来，一起学习，一起玩耍。不知你可否改变一下自己，我相信你一定能行。

    3、看到你上课时认真的样子，老师真喜欢你！你经常得到老师的表扬，同学的赞赏。其实在我们生活中音乐无处不在，只要你用心去感受，去聆听你会发现音乐可以带给你无穷的想象，让你快乐、欢愉，希望你在音乐的世界里找到你的天地！

    4、你真有表演天分！有次老师让你扮演小动物，没想到你扮演的所有小动物都惟妙惟肖，同学们都给你掌声！可是你好象像不喜欢唱歌，可能你觉得自己的歌声不好听，老师想对你说：对自己要有信心，你能行！

    5、你总是安安静静地坐在那里，不影响其他同学，是个遵守纪律的好同学！虽然你唱歌的时候声音很轻，但老师发现你唱得很不错！如果你能大胆些，和同学们一起参加活动，老师相信你一定能学得 更出色！

    6、每当老师教新的音乐知识点，你的反应可快了，老师发现你的接受能力真强！可是你有时候你也会调皮地和同学打闹，要知道学任何知识都要有认真的态度，那样你就能学得更扎实，老师相信你的实力，努力啊！

    7、你是个乖巧、文静的孩子，你能遵守纪律，老师喜欢你，但老师希望你上课能多举手，发表自己的看法，多多表现自己，让自己变得更开朗一些。

    8、你是个活泼、开朗的孩子，在音乐课上总能积极开动脑筋，表现欲也很强，和老师也很亲热，如果你能改正上课做小动作这点，那么老师会 更喜欢你。

    9、你在遵规守纪方面做得很好，希望你再接再厉。在班级里，你一向“默默无闻”，这和你性情文静有关，在音乐学习上，你也一向居于中流。其实，以你的基础，以你的勤奋，你在音乐方面应能进一步提高，这关键便在于你什么时候找到适合自己的方法。

    10、朴实、文静，这是你给我的印象，一学年来，你能很好地遵守纪律，认真完成老师布置的任务；你在音乐学习上很认真，只是在音准上还有些欠缺，希望你课余能多听听音乐。

    第三 良 类

    1、你活泼开朗，充满活力。唱游课上，只要音乐一响起，就会见到你活跃的身影。

    你像一把热情的火，燃烧了全班同学的心灵。

    2、你拥有甜美的笑容、动听的歌声、优美的舞姿。音乐课上，你总是高高地举起右手，主动参与活动。愿音乐常伴你左右。

    3、虽然你平时不声不响，但是老师还是很喜欢你，因为你认真、踏实，从不要老师操心。多多表现你自己吧，相信你的歌声会更嘹亮！4、你聪明、活泼，积极参加音乐活动。老师从你身上看到了男同学的风采。不过，老师还是要提醒你，做事要持之以恒，这样你会更优秀的！5、你爱唱歌、爱跳舞、脸上总洋溢着开心的笑容。老师喜欢看你表演，因为那是一种享受，同学羡慕你的才能，因为他们梦想和你一样能歌善舞。坚持你的梦想，直到成功！

    6、你是个爱动脑筋的男孩，对知识充满了渴求，老师欣赏你勤学好问的精神，但不喜欢你插嘴的习惯。努力改正小缺点，老师会更喜欢你的！

    7、你文静秀气，是唱游课上的“乖乖女”。老师知道你和其他同学一样喜欢唱歌、跳舞、听音乐。听过《想唱就唱》这首歌吗？那就放声歌唱吧！

    8、你是男同学的榜样，音乐课上总是把手举得高高。老师希望你，保持对音乐的热情，做音乐的好朋友。

    9、你是个懂事的孩子，上课总是那么自觉。你也是个勤劳的孩子，音乐教室的整洁有你的一份功劳，让我们成为好朋友吧！

    10、活泼可爱的你，喜爱唱歌，喜欢跳舞，乐于参加每一项音乐活动。愿音乐成为你终身的爱好，开开心心每一天！

    第四档 中

    1、这学期你在学习方面有所退步，固然有客观原因，也排除不了主观上的放松。我知道由于你音乐基础不好，你学起来挺困难，可是生活中本来就有许多事是因为必须去做而不得不做，希望你能敢于面对困难。

    【篇3：音乐学生评语】

    孩子，你开始喜欢音乐了，而且能张嘴唱歌了为你高兴，你开始对歌剧，舞剧，交响乐感兴趣，喜欢那些蕴含艺术气息的东西。你善于发现美，让我们感觉你是那么有朝气，那么阳光。

    无限的音乐无限的情感。在限制中发挥出无限可能是一件令人兴奋的事情，你选择自己作课件，真的很有进步。对一件乐器感兴趣也是非常好的事，当一件乐器被赋予人的感情和职守便会幻化成音乐的精灵。编织着你的美好人生。

    你对周围美好的事物越来越敏锐了，对歌曲的理解也加深了，而且还能自己发现问题，发现美，真是为你高兴，音乐是美育的重要组成部分，美可益智，美可冶情，美可以促进创造思维的发展。

    你开始喜欢音乐了，就音乐欣赏而言，你用心去聆听，去体验，去感悟，对你的情趣的培养、情操的陶冶、心灵的净化都会起到其它科教育无法替代的作用；同时，作品的时代背景、地域风情，作者的创作动机、思想感情等都可以开阔学生视野，开拓思维，丰富文化素养。

    你对音乐作品中的《幻想曲》、《小夜曲》、《无言歌》等都能从自已的情感体验中加以自由想象。更喜欢沉醉于语言无法描述的音乐艺术的情感世界之中，把青春的欢乐和忧愁融入对音乐的想象之中。

    你听过《蓝色多瑙河》圆舞曲后，他说：“好象看到多瑙河两岸，蓝色的河水，在静静地流向远方，闻到芬芳的花香在空中飘荡。”这说明你已经开始进入审美萌芽期。不在受到写实标准的束缚，开始发展自己对特定艺术作品类型的兴趣。随着学生文化艺术知识愈来愈丰富，接触的艺术作品愈来愈多，你的个人偏爱和审美标准也逐渐形成。我发现你有所进步了。

    音乐教案 篇5

    一、说教材

    下面我谈谈对教材的理解。《我们的田野》是人民教育出版社小学音乐四年级上册的一节唱歌课，歌曲为F大调2/4拍并且由管桦作词。张文纲作曲的少儿合唱歌曲《我们的田野》原是组歌《夏日旅行歌》中的第三首。歌曲创作于1953年，词曲作者希望通过少年儿童的独特视角描绘祖国的秀美山川，让孩子们尽情倾诉自己的心声，以此唤起少年儿童对祖国和大自然的热爱，表达了建设祖国的雄心壮志。

    二、说学情

    这一阶段的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。已经掌握了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是重要的还是要培养对音乐的兴趣和热情，注重音乐课基本常规和欣赏、演唱的习惯，形成良好的持续发展的趋势。在安排教学活动时应注意引导对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的比重，采用生动活泼、多元的教学形式。

    三、说教学目标

    新课标指出，教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：

    情感态度价值观：感受歌曲宽广、优美的音乐情绪，体会歌曲中描绘的大自然的美丽景象，逐渐养成对大自然以及祖国美好山河的热爱之情。

    过程与方法：通过聆听、体验音乐旋律，探索歌曲中所描绘的自然山河的秀丽，通过小组合作，利用三角铁和沙锤进行简单的打击乐创编，体会创编的快乐。

    知识与技能：能够有感情的完整演唱歌曲，并掌握连线的两种名称、用法以及连线在歌曲中的作用。

    四、说教学重难点

    基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是能够有感情的完整演唱歌曲。难点是掌握连线的两种名称，并能背唱第一段。

    五、说教法、学法

    为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。

    教法：小组合作探究法。

    学法：视听结合法、体验法。

    六、说教学过程

    本节课的教学过程我是这样思考的，设计思路分为五个环节：导入新课——初步感知——学唱歌曲——巩固提升——小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：

    第一环节是新课导入环节

    我将采用图片导入法，首先由教师播放《我们的田野》伴奏音乐，学生跟随律动走进教室。通过多媒体展示描绘田野秀美风景的图片并提问：你们在图片中都看到了什么?由学生自由回答。最后教师进行总结：茂密的森林里，有一只小鹿在嬉戏;连绵起伏的山川，一条河流从山谷流过;在一片绿色的草地上，有许多小朋友在一起野餐。由此导入新课。

    我之所以这样设计，是因为音乐新课程标准中提出“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”。音乐教学中听觉环境和视觉环境的优美可以为欣赏提供良好的氛围。音质清晰、悦耳的音响给人以听觉的快感，诱发美感的产生，教学方法同时也应注重学生的参与性，在学生亲身参与体验的过程中感受音乐带来的愉悦。这样既可以吸引学生的兴趣，同时又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。

    第二环节是初步感知环节

    这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。

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    首先，我会播放伴奏，并范唱歌曲。同时提出问题：这首歌曲中情绪和速度是怎样的。由学生自由回答，教师进行：这首歌的音乐速度是中速，音乐情绪是宽广、优美的。

    然后我会再次播放歌曲，学生在聆听的同时思考歌曲表达了什么内容。学生交流讨论后得出：歌曲描绘了大自然的田野、湖泊、鲜花、森林等，表现了大自然的美丽风景。

    我之所以这样设计，是因为音乐新课程标准中指出音乐具有审美性。音乐的审美需要建立在聆听音乐的基础上，因此初步聆听整体感受音乐，是后面深入学习及提升音乐审美能力的基础前提。

    第三环节是探究学习环节

    首先，我会带领学生用“mi-ma”进行发声练习，目的是为了培养良好的演唱习惯。

    其次，学生跟随钢琴伴奏模唱，熟悉歌曲旋律及歌曲节奏。

    学生根据曲谱演唱旋律，我抛出问题：音符上方的连音线有什么特点?学生讨论回答后，我为学生介绍连音线的两种名称及用法：一种连线是延音线，其作用是将两个或两个以上相同音高的音符相连，在演唱或演奏时作为一个音符，只演唱或演奏第一个音，它的时值等于所有这些音符的总和。另一种是圆滑线，是将两个或两个以上不同音高的音符相连，表示在演唱或演奏时应该连贯。

    学生找出曲谱中带有连音线的部分，区分出哪些是延音线，哪些是圆滑线。我用钢琴弹奏连音线部分，学生看谱演唱，此过程中引导学生能够正确演唱两种连音线的唱法，进而完整演唱曲谱。

    然后带节奏的朗读歌词，加强学生对歌曲节奏的正确把握。

    教师钢琴伴奏，词曲结合，学生完整演唱并思考：歌曲描绘了大自然的田野、湖泊、鲜花、森林等，表现了大自然的美丽风景，作曲家想表达的情感是什么?应该用什么样的感情演唱歌曲?

    学生自由发言，我在此基础上进行总结：作者想表达的是对大自然的热爱以及对建设美好祖国的愿景。

    在这一环节的最后，学生有感情的完整演唱歌曲后，背唱第一段。

    我之所以这样设计，是因为《义务教育音乐课程标准》指出课程性质包括实践性，说明不论是音乐的文化内涵还是对音乐的审美体验，都应在生动、多样的音乐实践活动中，通过学生亲身参与生成和实现。音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。学生在亲身参与这些实践活动过程中，获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养打下良好的基础。

    第四环节是拓展延伸环节

    在拓展延伸环节，为体现音乐教学的综合性，我会以四人为一小组请学生以前后四人为一小组，十分钟时间，将事先准备好的沙锤、三角铁，进行简单的打击乐伴奏，并上台展示小组成果。

    创编活动既可以巩固新知，同时拓展学习思维，将所学知识进行融合、发展，从而提升音乐欣赏、表演、创作能力。小组合作的方式利于学生之间相互交流、相互学习，促进学生的人际沟通发展能力。

    第五环节是课堂小结环节

    好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时采用师生共同总结的方式回顾课程内容：这节课我们学唱了《我们的田野》，歌曲中描绘了大自然的美丽景色，这些美好的自然景色伴随歌曲一起被我们记忆。也加深了同学们对大自然和祖国的热爱以及对将来建设祖国的美好愿景。

    课后与同桌分享你都见过哪些，或者喜欢大自然的哪些景色。

    七、说板书设计

    美洲音乐教案


    每个老师上课需要准备的东西是教案课件，每个老师都要认真写教案课件。教案是课堂教学的基础设施。编辑经过整理，为你编辑了“美洲音乐教案”，如果您想要详细了解这个话题的相关信息请关注我们的网站！

    美洲音乐教案 篇1


    美洲是一个音乐多样性丰富的大陆，拥有多种独特的音乐风格和传统。本教案旨在介绍美洲音乐的悠久历史、不同地域的音乐风格以及对年轻学习者开展音乐活动的建议。


    第一部分：美洲音乐的历史


    美洲音乐的历史可以追溯到古代印第安人和玛雅人的文明。印第安人和玛雅人使用鼓、箫、长号等乐器演奏古老的节奏和旋律。在殖民时期，欧洲音乐被带入美洲，这为后来的音乐发展奠定了基础。在奴隶制度下，非洲音乐元素也被引入到美洲，形成了许多融合了非洲和欧洲特点的音乐流派。


    第二部分：美洲不同地域的音乐风格


    1.北美洲音乐：北美洲音乐以民谣、乡村音乐和蓝调为主，融合了印第安音乐和欧洲音乐的特点。这些音乐风格通常使用吉他、琴、小提琴等乐器，并以故事性歌词为特色。


    2.中美洲音乐：中美洲音乐受到印第安和西班牙音乐的影响，充满了独特的节奏感和民族特色。传统的马里亚奇乐器如木琴和马林巴常常用于中美洲音乐。


    3.南美洲音乐：南美洲音乐多样性极高，每个国家都有自己独特的音乐风格。巴西的桑巴、阿根廷的探戈、哥伦比亚的克里奥尔音乐等都是南美洲音乐的代表。在南美洲音乐中，传统乐器如洪塔、夏卡逊采琴等经常被使用。


    第三部分：年轻学习者的音乐活动建议


    1.学习美洲音乐：教师可以引导学生通过学习美洲音乐，了解美洲不同地域的音乐风格和文化背景。可以选择一些具有代表性的美洲音乐作品，让学生欣赏并分析其特点。


    2.实践美洲音乐：教师可以组织学生进行一些实践性的活动，如唱歌、跳舞、演奏乐器等。可以选择一首美洲音乐曲目，让学生学习歌曲的歌词、旋律，并进行集体演出。


    3.创作美洲音乐：鼓励学生发挥创造力，创作属于自己的美洲音乐作品。可以使用美洲音乐的特点和乐器，融入学生自己的创作思路，借助现代科技工具进行音乐创作。


    ：


    美洲音乐是丰富多样的，反映了美洲大陆上不同地域和文化的特点。通过学习和实践美洲音乐，年轻学习者可以拓宽自己的音乐视野，增加对不同音乐风格的理解和欣赏。这种跨文化的音乐教育将有助于培养学生的音乐表达能力和创造力，同时加深对美洲文化的认知。

    美洲音乐教案 篇2

    教学目标：

    一、情感态度价值观：通过听、唱、动让学生感受到拉丁美洲音乐独特的风格和其多元的音乐文化。

    二、过程与方法：通过欣赏让学生初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点。

    三、知识与技能：能够让学生通过听、唱、动等不同形式，加深对拉美音乐的理解并会用简单的肢体语言表现拉美歌舞。

    教学重点：

    体验拉丁美洲歌曲的风格，把握三首歌曲的特点。

    教学难点：

    结合音乐启发学生参与表演及创作，培养学生感受、表现音乐的`能力。

    教学过程：

    1、导入

    ⑴播放拉美歌手瑞奇·马丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染气氛，学生走进教室。

    ⑵告诉学生这首歌的音乐特点及音乐风格，引出拉丁美洲的音乐。

    2、新课教学

    ⑴告诉学生拉丁美洲的地理位置以及在拉丁美洲形成混合性音乐文化的原因。

    ⑵赏析秘鲁民间器乐合奏曲《告别》，老师介绍各种乐器的特点，学生观赏乐器图片，并体会这首乐曲的情绪。

    ⑶赏析墨西哥民间音乐《美丽的天使》，让学生体会歌曲的情绪，并让学生唱旋律、手拍节奏，感受歌曲节奏的特点，最后，老师介绍歌曲特点。

    ⑷播放探戈舞录像片段，老师告诉学生这种舞蹈的类型和特点并列举几种典型探戈风格节奏，学生用拍手或身体动作分组做探戈节奏练习。

    ⑸欣赏乌拉圭探戈舞曲《小伙伴》，让学生思考舞曲的节奏和情绪，然后老师出示乐谱，简要介绍乐曲的，学生唱谱，教师伴奏。

    3、小结

    ⑴师生共同回顾和交流拉丁美洲音乐的风格及感受。

    ⑵再次播放歌曲《生命之杯》，学生跟随歌曲演唱，在欢快的音乐声中走出教室。

    美洲音乐教案 篇3


    美洲音乐可以追溯到几个世纪以前，从原住民的传统音乐到现代的流行音乐，美洲的音乐文化丰富多样。本教案将介绍美洲音乐的历史、特点以及与学生互动的教学活动，以帮助学生对美洲音乐有更深入的理解。


    第一部分：美洲音乐的历史


    美洲音乐的历史可以追溯到原住民的传统音乐。原住民们将音乐与他们的日常生活紧密结合，用音乐表达他们对大自然的崇拜和感激之情。 随着欧洲人的到来，美洲音乐开始受到外来文化的影响，西班牙传教士的宗教音乐和非洲奴隶的曼波舞曲等元素被融入美洲音乐中，形成了独特的风格。


    第二部分：美洲音乐的特点


    美洲音乐的特点在于多样性和融合性。每个国家和地区都有自己独特的音乐风格，如巴西的桑巴、古巴的拉丁乐以及美国的爵士乐等。这些音乐风格都融合了不同的文化元素和乐器，创造出独特的声音。美洲音乐还强调节奏感和舞蹈性，使人们充满活力地享受音乐。


    第三部分：教学活动


    1. 走进美洲音乐


    运用多媒体资料，引导学生了解不同的美洲音乐风格及其特点。学生可以欣赏一些美洲音乐的片段，了解其独特的乐器、歌曲结构和舞蹈风格。同时，鼓励学生分享自己最喜欢的美洲音乐，以及对何种音乐风格在他们生活中所起的作用。


    2. 制作乐器


    学生可以通过制作简易乐器，亲自体验美洲音乐的节奏和乐器魅力。例如，利用废物制作迪法琴（DIY 狼号），体验巴西桑巴音乐的韵律；或者通过利用竹片制作鼓，感受古巴拉丁乐的激情节奏。


    3. 学唱美洲民歌


    选择一些简单易学的美洲民歌，让学生一起学唱。教师可以教授一些基本的节拍和乐器的伴奏，让学生们更好地感受音乐的美妙。也可以鼓励学生尝试用他们自己的语言和节奏创作一首新歌，展示他们对美洲音乐的理解。


    4. 舞蹈与表演


    尝试一些简单的美洲舞蹈步骤，让学生们在音乐的节奏中跳起舞来。学生可以在小组中表演自己编排的舞蹈，展示他们对美洲音乐的感知和创造力。


    ：


    美洲音乐作为一种多元文化的产物，融合了原住民、西班牙和非洲等多种音乐元素，拥有丰富多样的音乐风格。通过学习美洲音乐的历史、特点以及与学生互动的教学活动，我们可以帮助学生欣赏并理解美洲音乐的独特魅力，培养他们对多元文化的尊重和欣赏能力。

    美洲音乐教案 篇4


    导言


    音乐是人类的共同语言，不同地区的音乐风格多种多样。在美洲，由于历史的长期影响和多元的文化背景，形成了丰富多样的音乐风格。本篇文章将详细探讨美洲音乐的多样性以及针对不同年龄段学生的教学建议。


    一、南美音乐


    1. 萨尔萨音乐(Salsa)


    萨尔萨音乐起源于20世纪60年代的古巴，是一种热情奔放的舞曲风格。在教学时，可以引导学生学习萨尔萨的基本舞步和节奏感，同时了解其起源和艺术特点。


    2. 探戈音乐(Tango)


    探戈音乐是一种充满激情和情感的舞曲风格，起源于阿根廷。可以在教学中介绍探戈音乐的历史背景和艺术特点，让学生感受其中的独特韵味，并引导他们进行基本的探戈舞蹈动作。


    二、中美音乐


    1. 邦戈音乐(Bongo)


    邦戈音乐是中美地区特有的一种音乐风格，主要由打击乐器邦戈鼓演奏。在教学中，可以向学生展示邦戈鼓的演奏技巧，并进行简单的打击乐节奏训练。


    2. 马里亚奇音乐(Mariachi)


    马里亚奇音乐是墨西哥最具代表性的音乐风格之一，使用吉他、小提琴、铜管乐器等演奏。在教学中，可以介绍马里亚奇音乐的历史和演奏乐器，鼓励学生尝试演奏其中的基本乐器。


    三、北美音乐


    1. 蓝调音乐(Blues)


    蓝调音乐起源于非洲裔美国人社区，在某种程度上反映了他们的生活和情感。在教学中，可以介绍蓝调音乐的起源和发展，并通过鼓励学生进行简单的蓝调节奏演奏，培养他们的音乐表达能力。


    2. 摇滚音乐(Rock)


    摇滚音乐是20世纪50年代末诞生于美国的一种音乐风格，以强烈的节奏、吉他独奏和激情演唱为主要特点。在教学中，可以介绍摇滚音乐的历史和代表性乐队，同时引导学生尝试演奏摇滚乐器，培养他们的团队合作能力。


    四、教学建议


    1. 引导学生了解美洲音乐的起源和发展历程，增加他们对不同音乐风格的认知。


    2. 组织学生观看音乐会或演出，让他们亲身感受美洲音乐的魅力和多样性。


    3. 提供各种乐器供学生尝试演奏，并鼓励他们选择自己感兴趣的乐器进行学习和练习。


    4. 通过团队合作的方式，让学生在演奏美洲音乐时互相配合，增强他们的合作能力和团队意识。


    5. 鼓励学生进行创作和表演，让他们在音乐中表达自己的想法和情感，培养他们的音乐表达能力。


    结语


    美洲音乐以其多样性和独特性吸引着全世界的音乐爱好者。作为音乐教师，我们应该引导学生了解并体验美洲音乐的魅力，通过学习和表演，让他们在音乐的海洋中展现自己的才华和热情。通过这样的教学活动，我们相信学生们将会对美洲音乐充满爱与热情，并在音乐的世界中找到属于自己的位置。

    美洲音乐教案 篇5


    美洲音乐是指北美洲、中美洲和南美洲的各种音乐类型和风格。这个海洋之外的大陆是多元的，每一个国家和地区都有其独特的音乐风格和文化背景。本教案将介绍美洲音乐的不同类型，并提供一些具体的活动和资源，以帮助学生更好地理解和欣赏美洲音乐。


    一、北美洲音乐


    北美洲是一个多民族和多元文化的大陆，其音乐风格也是多种多样的。以下是一些北美洲音乐的类型：


    1.传统美国民谣：


    美国民谣是美国音乐文化的重要组成部分，其根源可以追溯到殖民时期和西部拓荒时代。学生可以学唱一些传统的美国民谣，例如《Oh! Susanna》和《Home on the Range》。


    活动建议：教授学生这些民谣歌曲的歌词和旋律，并鼓励学生分组进行合唱表演。


    2.爵士乐：


    爵士乐起源于非洲裔美国人社区，融合了非洲音乐、蓝调和欧洲音乐的元素。学生可以学习一些爵士乐的历史和基本特点，并欣赏一些爵士乐大师的演奏。


    活动建议：播放一些经典的爵士乐曲目，例如路易·阿姆斯特朗的《What a Wonderful World》和迪克西兰的《Take Five》，让学生通过欣赏来感受爵士乐的魅力。


    二、中美洲音乐


    中美洲国家拥有丰富的音乐传统，各地区有各自独特的音乐风格。以下是一些中美洲音乐的类型：


    1.马里亚奇音乐：


    马里亚奇音乐是墨西哥传统音乐的一种流派，以其激情四溢和欢快的节奏而闻名。学生可以了解马里亚奇音乐的历史和特点，并学习一些简单的舞步。


    活动建议：让学生穿上墨西哥传统服装，学习一些马里亚奇音乐的舞蹈步骤，并进行小型表演。


    2.危地马拉马利姆巴音乐：


    马利姆巴是一种在危地马拉非常受欢迎的传统打击乐器，马利姆巴音乐则是在这个乐器的伴奏下演奏的音乐。学生可以制作马利姆巴并学习一些简单的击打技巧。


    活动建议：学生分组制作马利姆巴，并学习一首马利姆巴伴奏的危地马拉民歌，并进行表演。


    三、南美洲音乐


    南美洲拥有丰富多样的音乐传统，包括传统的民族音乐和流行的舞曲。以下是一些南美洲音乐的类型：


    1.巴西萨莫巴音乐：


    萨莫巴是巴西流行音乐的一种类型，曲调优美，节奏欢快。学生可以了解巴西音乐的历史和文化背景，并学唱一些著名的萨莫巴歌曲。


    活动建议：播放巴西萨莫巴音乐，教授学生其中一首著名的萨莫巴歌曲的歌词和旋律，并组织学生进行合唱表演。


    2.阿根廷探戈舞曲：


    阿根廷探戈是阿根廷的代表性舞曲，以其激情四溢和优雅的舞步而著称。学生可以学习一些探戈的基本动作，并欣赏一些阿根廷探戈音乐的演奏。


    活动建议：教授学生一些探戈的基本舞步，并播放一些阿根廷探戈音乐，让学生在音乐的伴奏下进行舞蹈实践。


    ：


    美洲音乐是世界音乐的重要组成部分，其多样性和丰富性为我们带来了丰富多彩的音乐体验。通过学习美洲音乐的不同类型和参与相关活动，学生可以更好地理解和欣赏美洲音乐的独特魅力，并培养他们对音乐的兴趣和热爱。希望这个教案可以帮助学生展开一场美妙的音乐之旅。

    美洲音乐教案 篇6

    美洲音乐教案



    美洲音乐是指起源于美洲大陆的各种音乐形式和风格，其丰富多样的音乐遗产展现了美洲地区的文化多样性和历史传承。本教案将介绍美洲音乐的起源、特点和代表性作品，旨在让学生全面了解美洲音乐，并培养对美洲文化的兴趣和理解。


    一、目标：


    1. 了解美洲音乐的起源和发展历程；


    2. 掌握美洲音乐的特点和代表性作品；


    3. 培养学生对美洲音乐的鉴赏能力；


    4. 发现并欣赏美洲音乐在当代音乐中的影响。


    二、教学内容：


    1. 美洲音乐的起源和发展：探索美洲音乐的起源，包括土著音乐的影响、欧洲殖民地音乐的发展和非洲音乐的传播等；


    2. 美洲音乐的特点：探索美洲音乐的独特风格和特点，包括拉丁音乐、蓝调音乐和爵士音乐等；


    3. 代表性作品的分析和欣赏：选取美洲音乐的代表作品，分析其音乐结构、歌词和表达方式，并进行欣赏；


    4. 美洲音乐在当代音乐中的影响：研究美洲音乐对当代音乐的影响，并讨论其在全球音乐市场的地位。


    三、教学过程：


    1. 美洲音乐的起源和发展：


    a. 介绍美洲音乐的起源和发展历程，包括土著音乐的特点和影响、欧洲殖民地音乐的发展和非洲音乐的传播等；


    b. 分组讨论：学生分成小组，根据所给资料，讨论各种音乐形式对美洲音乐的发展产生了哪些影响；


    c. 小组展示：每个小组派代表展示讨论结果，其他同学进行补充和评论。


    2. 美洲音乐的特点：


    a. 介绍美洲音乐的独特风格和特点，包括拉丁音乐的热情奔放、蓝调音乐的哀伤和爵士音乐的即兴性等；


    b. 听歌鉴赏：播放代表性的美洲音乐作品，让学生聆听并感受其中的情感和特点；


    c. 讨论：学生交流对所听歌曲的感受和对美洲音乐特点的理解。


    3. 代表性作品的分析和欣赏：


    a. 选取代表性的美洲音乐作品，分析其音乐结构、歌词和表达方式；


    b. 欣赏：播放选定的代表作品，让学生仔细聆听，并理解其中的表达意义；


    c. 分享：学生分享自己对作品的理解和感受，并与他人进行交流和讨论。


    4. 美洲音乐在当代音乐中的影响：


    a. 研究美洲音乐对当代音乐的影响，包括流行音乐、摇滚乐和世界音乐等方面；


    b. 分组讨论：学生分成小组，讨论美洲音乐在当代音乐中的地位和影响；


    c. 小组展示：每个小组派代表进行展示，其他同学进行评论和讨论。


    四、教学评价：


    1. 完成教学过程中的小组讨论、展示和学生分享等任务；


    2. 学生通过观察、分析和欣赏，对美洲音乐的起源、特点和影响进行了深入理解；


    3. 课堂讨论和学生分享的活跃程度，反映了学生的学习兴趣和参与度；


    4. 学生的回答问题和提问的质量，体现了他们对美洲音乐的理解和思考能力。


    五、延伸阅读：


    1. 《美洲音乐简史》：该书概述了美洲音乐的历史和发展，适合进一步了解美洲音乐的读者；


    2. 《美洲音乐文化》：该书详细介绍了美洲音乐的文化背景和多样性，适合对美洲音乐感兴趣的读者。


    通过本教案，学生对美洲音乐的起源和发展有了全面的了解，同时也对美洲音乐的特点和代表性作品有了深入的认识。通过分析和欣赏美洲音乐，学生培养了对美洲文化的鉴赏能力，同时也对其在当代音乐中的影响产生了浓厚的兴趣。希望学生通过本教案，能够进一步欣赏和研究美洲音乐，并体验美洲文化的魅力。

    小班音乐教案


    每一位教师在上课前都需要准备好自己的教案和课件，如果有老师还没有完成，就需要尽快准备完毕。教案是评估教师教学水平的重要依据，那么什么样的教案和课件才算是出色的呢？如果您对“小班音乐教案”有兴趣，请继续阅读下文的介绍。非常感谢您阅读我们的内容，我们希望对您的学习和生活有所帮助！

    小班音乐教案(篇1)

    活动目标：

    1.通过倾听音乐并感受音乐的变化，能跟着老师做出相应的游戏动作。

    2.理解游戏规则尝试用不同动作表现音乐。

    3.在音乐游戏中体验与同伴共同游戏的快乐。

    活动准备：

    经验准备：熟悉蚊子叫声，并知道蚊子会飞。

    材料准备：蚊子图片

    活动过程：

    一、教师播放音效吸引幼儿注意力。

    1.播放音效，师：听，谁飞来啦?

    2.师：原来是小蚊子飞来啦!

    二、完整欣赏音乐并能根据音乐做出相应的动作。

    1.欣赏音乐感受蚊子飞的节奏，尝试做蚊子飞的动作。

    师：听了刚才的音乐，你觉得蚊子怎么飞的?

    你能学学蚊子会飞的动作吗?

    仔细听音乐，蚊子飞了几下?

    2.听音乐感受蚊子咬人的节奏，尝试做蚊子咬人的动作。

    师：蚊子飞来干什么?蚊子会咬哪里了?

    蚊子怎么咬的，用什么动作表示它长长的针?

    谁来做小蚊子学学咬人的动作。

    3.听音乐感受宝宝挠痒痒的节奏，鼓励幼儿用不同的动作表现挠痒痒。

    师：刚才蚊子咬了你有什么样的感觉?

    你想怎么挠痒痒?

    蚊子咬在小脸上你怎么挠痒痒?咬在小腿上你怎么挠痒痒?

    能用舞蹈动作表现吗?还有谁的动作和他不一样?

    4.师扮演蚊子角色，小朋友做宝宝一起表演。

    师：你们的动作都很棒，现在老师是蚊子，小朋友做宝宝一起听音乐表演(音乐)

    5.老师和个别幼儿表演蚊子

    师：现在我要带蚊子宝宝出去玩了。

    三、幼儿完整进行游戏感受与同伴一起游戏的快乐。

    跟随着音乐，完整地游戏。

    反思：

    《我和小蚊子跳舞》是俄国作曲家亚里多夫的管弦乐曲，俄罗斯民歌8首中的第四首，整篇乐曲篇幅虽小，但作家塑造的小蚊子形象却很生动，充满了富有生活气息的诙谐情趣。

    《我和小蚊子跳舞》游戏的设计配合音乐所表现的主题，将乐曲表现的内涵与游戏情节有机融合，通过“蚊子飞”、“蚊子叮”的`动作体现富有情趣且幽默的情节，并游戏和音乐之间的联系，让幼儿在享受作品的同时，通过蚊子咬宝宝，宝宝挠痒痒逗引身体接触，体验同伴之间的共同游戏快乐。

    首先，我让孩子学会倾听音乐。以蚊子的声音引入今天的主题——蚊子来了。我就问：“蚊子怎么飞的了?它飞来几下?”让幼儿更认真的去听音乐，熟悉音乐。老师则在幼儿倾听音乐的过程中小幅度的做动作这样既有视觉的冲击也有听觉的游戏不仅给孩感应两者结合起来，幼儿对游戏更有兴趣。

    其次，让幼儿学一学蚊子叮人的动作，它长长的针用什么动作表现。再让幼儿表演小

    蚊子如何叮人?再请幼儿结合生活经验说一说，自己被蚊子咬过会有什么感觉呢!怎么挠痒痒呢?在此环节中，幼儿都能尝试用不同的动作表现“蚊子叮人”、“挠痒痒”的动作。

    孩子们都喜欢玩游戏，因为子们提供了情节而且充满了趣味性，并且培养了孩子音乐感受的能力。《纲要》指出，培养幼儿喜欢的艺术活动，并且大胆表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，让幼儿在音乐游戏中与同伴交流感情，建立对彼此的信任。在玩游戏的过程中逐步出现游戏规则，使幼儿自始至终保持活泼愉快的积极情绪真正做到玩中学学中乐。

    小班音乐教案(篇2)

    活动目标：

    1、幼儿能在熟练演唱歌曲的基础上，创编动作进行表演。

    2、能大胆的`在集体前进行表演。

    3、体验自己会表演的成功乐趣。

    4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

    5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

    活动准备：

    歌曲伴奏带

    活动过程：

    （一）发音练习

    1、《可爱的小动物》教师引导幼儿发音清楚的进行演唱。

    2、《小朋友爱唱歌》引导幼儿发音清楚的唱准音阶

    （二）引导幼儿复习歌曲

    1、幼儿随老师伴奏进行演唱

    教师根据幼儿演唱的情况进行进行引导，提醒幼儿发音清楚的演唱。

    2、引导幼儿尝试创编动作

    （1）教师放录音引导幼儿随音乐进行表演

    （2）教师观察幼儿的表演，引导幼儿相互学习、模仿

    （3）幼儿集体随老师一同边唱边表演

    3、鼓励幼儿为大家表演

    （三）结束

    鼓励幼儿为家人表演自己学会的新本领，引导幼儿在音乐曲中进行表演。

    活动反思：

    幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行学习。从而完成了音乐教学的目的。活动过程中，教师既是组织者，又是参与者，做到真正的有效互动。

    小班音乐教案(篇3)

    《小班音乐欣赏教案：“玩具兵进行曲”》摘要：首音乐里有一个很有趣的故事—— 边放课件边讲故事：有一个小朋友名字叫珊珊，珊珊的家里有个很大很大的玩具柜，里面有小兔子、小猫、小猴子、大象、机器人等各种各样的玩具，这天，放音乐玩具出来啦！

    活动目标：

    1、初步感受音乐ABA的曲式结构，体验进行曲的乐曲特点。

    2、能大胆创编出各种玩具形象表现A段音乐并在B段音乐中创编出相互逗乐的滑稽动作。

    3、学习在乐曲间奏部分较快地找到同伴，体验相互逗乐时的愉快情绪。

    活动重点：

    能根据三段体乐曲创编出各种玩具形象，用动作表现出进行曲的特点。

    活动准备：

    课件、录音机、磁带。

    活动过程：

    1、随《摇篮曲》做动作进活动室，感受乐曲舒缓、优美的曲调。

    2、对比欣赏乐曲《玩具兵进行曲》，体验进行曲的乐曲特点。

    “今天老师给小朋友带来了一首音乐，你们仔细听，这首音乐和刚才那首有什么不同？听了这首歌你想做什么？”

    “像这首这样听起来很有力量，想要走队的音乐就叫进行曲。”“这首音乐叫《玩具兵进行曲》。”

    3、完整欣赏第二遍音乐，边欣赏边看课件、听故事，理解乐曲所表现的内容。

    “在这首音乐里有一个很有趣的故事——”

    边放课件边讲故事：“有一个小朋友名字叫珊珊，珊珊的家里有个很大很大的玩具柜，里面有小兔子、小猫、小猴子、大象、机器人等各种各样的玩具，这天，（放音乐）玩具出来啦！你看，它们走得多神气、多有精神、多高兴。（第二段）瞧！它们每人找了一个好朋友，朋友和朋友之间做起了相互逗乐的游戏，那有趣的动作使它们多么高光啊。（第三段）听！大鼓、号角又响起来了，小玩具很快地排好了队。珊珊回来了，玩具们赶紧跑向平均玩具柜，珊珊“砰“的一声推开门，玩具们都不动了。

    提问：“这首音乐分了几段？”

    4、分段欣赏。

    “下面我们就来分段听一听，每一段音乐都讲了小玩具兵们在做什么？”

    〈1〉引导幼儿欣赏A段音乐。

    你可以闭上眼睛去听，听完后告诉大家：“你好象看到了什么玩具，它在做什么？”

    表演给大家看一下。

    跟音乐表演动作。你现在就可以扮演一种小玩具，跟着音乐表演一下。

    〈2〉欣赏B段音乐。

    “听这段音乐讲了小玩具兵在做什么？”

    “它们都找到了自己的好朋友，向好朋友问好，在互相逗乐，你做什么样的动作能把你的好朋友逗乐了？”

    随音乐表演互相逗乐的动作。

    〈3〉欣赏A`段音乐。

    仔细听这段音乐和前面第几段音乐一样，它讲了小玩具兵在做什么？

    随第三段音乐表演动作。

    5、完整欣赏第三遍音乐，引导幼儿边听音乐边做出动作。

    （1）教师随着音乐讲述游戏情节，进一步感受乐曲ABA的结构。

    （2）每段音乐开始处，提醒幼儿做相应的动作，表扬与同伴愉快交流的幼儿。

    小班音乐教案(篇4)

    活动目标：

    1、体会小和大树妈妈的情感。

    2、学习用连贯和断顿、跳跃的歌声表达歌词的不同情感。

    3、能自由结伴，分角色表演歌曲。

    活动准备：

    每人手拿一片树叶、音乐磁带

    活动预设过程：

    一、熟悉歌曲旋律。

    ——幼儿听音乐自由舞蹈或结伴舞蹈

    师：听了这个音乐，你想做什么动作呢？那我们一起听着音乐来跳舞吧！

    ——幼儿在《小树叶》乐曲声中，后手拿小树叶模仿树叶飘落的动作，鼓励幼儿在上下左右不同的方位变换动作。

    师：小树叶飘下来是什么样子的啊？

    ——教师以故事导入，引导幼儿感受歌曲，熟悉歌词。

    师：秋天来了，秋风吹呀吹，将大树妈妈的孩子一个一个吹落在地上。孩子们离开了妈妈，心里会怎样？可这些孩子很勇敢，他们一起安慰妈妈：“明年春天我会回来。”

    ——随着音乐朗诵歌词，理解歌词内容。

    二、学习歌曲

    ——讨论两段歌曲不同的情感处理。

    师：听了这首歌曲，你有什么感觉？

    ——幼儿完整学唱歌曲一遍

    1、哼唱学会旋律

    2、加入歌词，可以分男生唱、女生唱、小组唱

    3、完整唱，并且加入表演

    ——幼儿再次学唱歌曲一遍，要求用不同的歌声表达两段不同情感。

    分析调整

    价值分析：

    通过第一感觉倾听加上自由的动作，有一个对音乐的直观感受，熟悉旋律。

    观察调整：

    由于孩子们对树叶飘落的前期经验比较丰富，所以在活动中教师请幼儿跟着音乐自己跳跳舞，幼儿能两两结伴共舞，动作都是比较简单的。孩子的模仿能力比较强，树叶从树上掉下来，就慢慢的扭扭身体蹲下来。

    价值分析：

    利用多种形式加强对歌曲的学唱，并且在此基础上唱出歌曲的情感部分。

    观察调整：

    听完歌曲，有的幼儿说感觉很舒服还有的说想出去玩等等。在学唱歌曲的时候，有个别音高把握不准，老师要用手势来提醒孩子。歌曲内容比较简单易懂，幼儿能听几遍后记住跟着一起哼唱起来。以分组比赛唱的形式进行，激起了幼儿表演的积极性。以贴纸奖励的形式吸引幼儿，很多幼儿都能大胆上来来尝试。

    小班音乐教案(篇5)

    活动目标：

    1. 歌词内容，乐于创编合适的歌表演动作。

    2. 爱自己的妈妈，愿意帮妈妈做一些自己力所能及的事。

    3. 能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

    4. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐

    活动准备：

    课件及表演的视频

    活动过程：

    一.导入歌曲，激发兴趣。

    小朋友，你们爱自己的妈妈吗？当妈妈工作了一天回到家以后，累不累？那么我们应该怎样关心、照顾妈妈？

    下面老师请小朋友们看看这一位有小朋友是怎样做的？（观看表演的视频）。

    视频中的小朋是怎么做的？

    二.理解歌词内容，学唱歌曲。

    1.播放《好妈妈》课件。 视频中的小朋们是怎么做的？

    老师根据小朋友的回答小结。

    老师把小朋友们刚刚说的编成了一首好听的歌，歌名就叫《好妈妈》。

    2.老师范唱

    3.你们最喜欢歌中的哪一句？

    老师根据幼儿说的内容让幼儿学唱。

    三.根据歌词内容创编动作。

    1.鼓励幼儿创编动作，并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。

    2.幼儿扮孩子，老师扮妈妈，边唱边表演。

    3.一半幼儿扮做妈妈、一半幼儿扮做孩子，边唱边表演。

    4.两名幼儿一组，一名做妈妈，一名做孩子进行表演唱。

    小百科：母亲，简称母，是一种亲属关系的称谓，是子女对双亲中女性一方的称呼。

    小班音乐教案(篇6)

    小班音乐游戏活动——拔萝卜

    一、设计理念：

    《拔萝卜》这首音乐游戏很特别，它是一个有人物和动物串连起来的故事。这个故事小班幼儿很喜欢听，老公公种了个大萝卜，要拔拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，所以，整首乐曲性质鲜明，节奏清晰，富有游戏性的特点，适合小班幼儿的年龄特征。因此,我设计了《拔萝卜》这一音乐游戏，想让幼儿在感知游戏情节的同时,模仿歌曲中各个角色的行走动作，并能懂得人

    多力量大的道理。

    二、游戏目标：

    1、熟悉歌曲，大胆表现拔萝卜的动作。

    2、尝试创编角色动作，感受与同伴合作游戏的快乐。

    三、游戏准备：

    小班音乐教案(篇7)

    目标

    1、跟着音乐有节奏地扭动肢体，感受洗澡后的快感。

    2、产生喜欢洗澡的情绪。

    准备

    1、《我爱洗澡》音乐磁带（自备）。

    2、娃娃玩偶一个，脸盆（代替浴缸）一个，香皂一块。

    过程

    1、娃娃洗澡。

    （1）夏天真热，妈妈给宝宝洗个澡，凉快凉快吧！

    （2）教师扮演妈妈，给娃娃洗澡：哗啦啦，哗啦啦……水龙头快活地唱起歌。妈妈说：“宝宝，宝宝，该洗澡了！”“卟噜噜！”妈妈把宝宝放进了浴缸里。“嚓嚓，嚓嚓嚓。”搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡沫满身跑。“嚓嚓、嚓嚓。”搓搓胳膊搓搓脚，亮晶晶的泡泡满屋飞。“扑腾！扑腾！”宝宝乐得玩起水来了。

    2、大家来洗澡。

    （1）娃娃是怎样洗澡的？请幼儿用语言或动作加以表达。

    （2）配上音乐，妈妈再为宝宝洗澡。

    （3）请幼儿跟着音乐来洗澡，教师观察幼儿的舞动情况，及时表扬表现的逼真、有趣的幼儿。

    （4）重点引导幼儿跟着音乐有节奏地扭动，并用“嚓嚓，嚓嚓，搓搓脖子搓搓背，嚓嚓、嚓嚓，搓搓胳膊搓搓脚”等引导语带动幼儿跟上节奏。

    （5）在前奏部分教师喊“宝宝们，洗澡啦——”，边做拧水龙头饿动作，然后给每个幼儿“抹肥皂”，带领幼儿跟随音乐有节奏的扭动。

    3、香宝宝来了。

    （1）刚刚洗完澡感觉怎么样？在家里洗完澡会抹一点什么？

    （2）表扬结束，给幼儿“抹香粉（水）”，教师闻一闻幼儿，欣喜地告诉幼儿“香极了”。

    小班音乐教案(篇8)

    活动目标

    1、 体验自己走路，不要他人抱的愉快心情。

    2、 能大胆的边唱边表演动作。

    3、 学习根据歌词内容创编动作。

    4、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    5、 体验歌唱活动带来的愉悦。

    活动准备

    1、 教师熟悉歌曲，音乐CD或磁带，贴绒教具小鸟，小猫各一个，走路的小朋友三个连在一起。

    2、 小朋友有观看过小鸟飞，小猫跑的经验。

    活动过程

    1、 教师弹《小鸟飞》的曲子，小朋友做小鸟飞入活动室坐好。

    2、 小朋友练声《我爱我的小动物》。

    3、 教师范唱歌曲《我是乖孩子》，然后提问：

    （1） 你听到老师唱了一些什么？

    （2） 你觉得这首歌好听吗？

    4、 小朋友学唱歌曲，理解歌词的意思。

    （1） 教师出示贴绒教具小鸟，小猫和小朋友。

    边唱边按顺序贴出玩具，帮助下朋友理解歌词大意。

    （2） 小朋友跟着老师念歌词一次。

    （3） 教师放音乐，移动教具，小朋友跟着音乐练唱歌曲。

    （4） 小朋友边跟着音乐学唱歌曲边表演动作。

    5、 小朋友根据歌词的内容创编动作，边唱边表扬。

    6、 教师小结，表扬动脑筋创编动作的小朋友。

    活动反思

    兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

    小班音乐教案(篇9)

    活动目标：

    1、运用有趣的动作和声音表现歌曲的乐句。

    2、感受情景游戏带来的愉快情绪。

    活动准备：

    毛毛虫的服装，音乐磁带。

    活动过程：

    1、情景导入：

    （1）教师利用活动教具讲故事：哇！毛毛虫爬出来了，花朵说：“我才不怕！”毛毛虫使劲的喊：“我来了――，我来了――”花朵一点都不怕，毛毛虫躲进花朵的手臂和胳肢窝里挠痒痒，花朵一下子笑了，许多花瓣就掉下来了。

    （2）提问：小花瓣是怎样掉下来的？幼儿自由做花瓣掉下的动作。

    2、激发兴趣：

    （1）幼儿倾听歌曲音乐。

    （2）熟悉歌曲，提问：歌曲中哪里是毛毛虫在挠花宝宝的痒痒？花朵是怎样笑的？

    （3）你们觉得“挠痒痒”有趣吗？怎样做动作才更有趣？请幼儿自由想象“挠痒痒”的动作怎样表现。

    （4）请幼儿进行趣味表演。

    3、趣味游戏：

    教师扮演毛毛虫，幼儿扮演花朵，唱到“笑呀，笑起来”时，教师挠花朵的痒痒，幼儿自由笑，并作出花瓣落地的样子。（角色可互换）

    今音乐幼儿园教案（经典15篇）


    作为一名优秀的教师，我们要在教学中快速成长，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的小班音乐优秀教案及教学反思《新年好》，希望对大家有所帮助。

    今音乐幼儿园教案 篇1

    一、活动目标：

    1、帮助幼儿根据数字1--10的发音仿编游戏儿歌。

    2、要求幼儿轮流念儿歌进行拍手表演游戏活动。

    3、培养幼儿与同伴合作游戏的能力。

    4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

    5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

    二、活动准备：

    黑板、笔教师已排好"拍手歌游戏"

    三、活动过程：

    1、幼儿观看两位教师表演"拍手歌"游戏，让幼儿初步了解游戏儿歌及游戏中的动作交往，引起幼儿对游戏活动的兴趣。

    2、教师和幼儿一起制定游戏的规则。

    （1）两位幼儿边拍手边轮流念儿歌，并根据儿歌歌词做相应的动作。

    （2）若一方不能较快地接说儿歌，就由对方轻轻地刮一下鼻子，然后重新开展游戏。

    3、教师引导幼儿开展"拍手歌"游戏。

    （1）教师启发引导幼儿根据数字1--10的字音仿编部分游戏儿歌。

    （2）教师带领全班幼儿边念游戏儿歌边空手做动作。

    （3）教师和全体幼儿轮流念儿歌表演动作，巩固练习游戏儿歌中的动作和歌词。

    4、安排幼儿与同伴两两结伴玩游戏。

    四、活动反思：

    本课以“保护动物”为主题，分为十小节，以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然、保护动物的情感。

    （一）优点:

    在教学中，我根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，我让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，所以我创设一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣，并选择两三个难写的字进行示范指导，这样学生们在书写时就不容易出错，从而掌握得更牢固。

    （二）不足之处:

    汉字书写可以培养学生的审美能力，正确的书写还可以让学生更好地记住字形，也有益于培养学生对汉字的品味。若忽视书写指导，可能会导致学生只能闻音知义而无法书其形，字形间架结构不准确，失去汉字的美观。还可能使学生书写不流畅或“多笔少划”，这就为以后的习作教学埋下“祸根”——写错别字。改进措施:

    语文的识字教学，不是教师包办代替，面面俱到，它是同我们的日常生活紧密联系的，为此，要让学生多识字，快识字就显得尤为重要。我在教学实践中，精心的设置课堂作业，来巩固识字。比如：“一字开花，词语接龙”等方式，就能让学生多识字，快识字，学生识字的积极性非常高。同时也采用“字不离词，词不离句”的形式来巩固识字，理解字义，撑握生字的运用。象种将“字、词、句”连为“一体化”的作业设置对低级学生识字的巩固非常有效。

    课堂教学实践证明，语文的识字教学采取形式多样的教学方法来优化识字教学。这些方法的确对提高低年级识字、巩固识字起到了事半功倍的效果。当然在教学中，也许还遇到许许多多的新问题，我将不断摸索，总结经验教训，争取把低年级语学教学工作做得更好。

    一、活动目标

    1、感受音乐，尝试用夸张的肢体动作进行模仿来表现煮面条的`情景。

    2、体验自由表达和创造的快乐。

    3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

    4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

    二、活动准备

    视频围裙白纸图片磁铁记号笔勺子

    三、活动过程

    （一）准备活动。

    （二）观看视频，掌握煮面条时面条在不同时期的不同形态。

    1、提问引出课题。

    ——小朋友们，你们见过爸爸妈妈煮面条吗？谁能告诉我煮面条时需要做些什么事情？

    2、幼儿观看视频，说一说面条的变化。

    ——老师这里有一段关于煮面条的小短片，我们一起来看看，边看边请小朋友思考一个问题：面条在煮的时候发生了什么变化？（没有煮的时候是什么样子的？放到锅里后又发生了什么变化？）

    3、教师总结面条的变化。

    （三）感受乐曲段落，区分面条的三个不同时期。

    1、幼儿倾听音乐，初步感受乐曲段落。

    ——小面条在锅里扭动，翻滚，就像是在跳舞，为了让小面条舞动地更加优美，老师给它配上了一段好听的音乐，下面我们一起来听听音乐一共分了几段？

    2、幼儿再次感受音乐，教师用线条画出音乐段落。

    3、教师出示三张图片，请幼儿将图片与音乐一一对应。

    ——老师这里有三碗面条，分别对应上面的三段音乐，谁能帮我把图片贴到相对应的音乐下边去？

    （四）尝试创编夸张的肢体动作表现面条的变化。

    1、请个别幼儿创编面条煮之前直直的硬硬的动作。

    ——现在我们把自己都变成一根根面条，我们要来煮面条了，谁能用动作表示直直的硬硬的面条是怎样的呢？

    2、请个别幼儿创编面条煮软时的动作。

    3、幼儿听音乐表现面条煮好时的动作。

    4、请幼儿跟音乐完整表演。

    （五）游戏：我是快乐的小面条。

    1、教师扮演厨师，幼儿扮演小面条，教师介绍游戏规则。

    ——小朋友们看，我们的教室中间有一个大圆，就是一口大锅，旁边有两个小圆，是盘子，现在我来扮演厨师，你们就是小面条，第一段音乐面条没有下锅的时候，小面条都在锅边站着；第二段音乐响起的时候，小面条都要跳进锅里跳舞；当我关火拍手说“面条煮好了”的时候，小面条们就要像木头人一样摆个造型一动也不能动了。我看哪根小面条的造型漂亮，我就用勺子点他一下，这根小面条就要跳到旁边的盘子里去，好不好？

    2、师生共同游戏。

    3、请一名幼儿扮演厨师，重新游戏。

    4、教师小结。

    ——小朋友们真棒，这么普通的面条被你们表演的这么好，看来人类的想象力是无穷无尽的，现在请小面条们排好队，我们要去其他班的小伙伴们煮面条吃喽！

    四、活动反思

    音乐活动中，经常看倒的音乐游戏教育模式是：教师放音乐请幼儿欣赏，然后教动作并告诉游戏规则，孩子根据教师所说的游戏规则进行游戏，一遍又一遍的玩，直到孩子“学会”为止，既枯燥又没兴趣，而且完全没有创新意识，如何改变传统的“要我学”为幼儿积极主动参与式的“我要学”，从而使幼儿的主体地位得到真正的体现呢？

    由此，我选择了一节音乐欣赏活动《面条舞》，想通过这个活动给幼儿一个舞台，让她们将生活中的体验进行有创意的表达。

    陈鹤琴先生说过："大凡健康的儿童无论是游戏、散步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动。"是的，幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而游戏是孩子表现生活、表现学习的重要方式，是孩子们喜爱的一种活动。如何将音乐与游戏有机地整合，让幼儿在游戏中更好地掌握音乐的性质、领略音乐的神奇，是我们必须考虑的问题。

    在选择本次活动的时候，我还注重了活动内容的选择要是幼儿熟悉的并且是与幼儿生活经验相关的。并充分抓住孩子爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我。让幼儿将生活经验迁移到音乐中，使孩子在不知不觉中领略到音乐的三段体结构（中速，慢板和快板），并理解音乐的性质，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

    在活动一开始我先引导孩子一起回忆面条下水、面条煮沸后的变化，接着我和孩子一起分段欣赏、熟悉音乐，在幼儿掌握了节奏后，我开始和他们一起创编动作。孩子们一边听着音乐，一边欢快地做着各种有力的、柔软的和快速缠绕的动作。有的微微张开双手放在身体两侧，头、肩、腰都在轻轻的扭动，动作很优美；有的双手抱肩转起了圈；有的双手放在身后，慢慢地转了起来……孩子们的创意令我吃惊和欣喜，韵律活动达到了高潮！那一刻，他们仿佛真的变成了一根根小面条，那么投入，那样充满激情地舞蹈着。

    活动中的每一环节似乎都是在"玩"，然而在置身于"玩"的过程中，孩子们感知到了音乐的内涵，在"玩"中增强合作意识和在群体中的协调能力。只有这种身心完全释放的活动，才是幼儿需要的，也只有在这里，孩子才是真正的学习的主人。

    今音乐幼儿园教案 篇2

    活动目标

    1、学习按图形和节奏选用恰当的乐器为乐曲伴奏。

    2、能够按指挥的手势正确的进行乐器演奏，感受大家合作表演的愉快。

    活动准备

    图谱、伴奏带、乐器图片三张、乐器若干样（碰铃、圆鼓板、铃鼓）

    活动过程

    一、听音乐。

    1、欣赏音乐。

    师：今天老师给小朋友带来一首好听的歌，请你们竖起小耳朵认真听，待会告诉老师，你听完了有什么感受？

    2、教师提问。

    师：歌曲放完了，请说说你的感受？（欢快、活泼、高兴）

    二、出示图谱。

    1、教师哼唱歌曲一遍。

    2、教师提问：请你们想一想，可以用哪一些身体动作来为这张图谱打节奏？（拍手、拍肩、抖手、跺脚）

    3、教师边哼唱音乐边演示动作。

    4、教师带领幼儿用身体动作来表示图谱。

    5、分组听音乐做身体动作来表示图谱。

    三、分配、出示乐器。

    1、教师提问：请小朋友看看这几个图案，你觉得用哪些乐器来配合适？

    2、徒手练习（教师哼唱，幼儿跟教师一起做动作）

    3、分组徒手练习。

    四、打击乐演奏。

    1、教师带领幼儿用乐器演奏2遍。

    2、请小朋友交换乐器演奏（先徒手练习一遍）。

    3、用乐器演奏。

    五、活动延伸。

    请小朋友说一说参与打击乐演奏的感觉，请幼儿回到班级继续演奏。

    大班歌曲活动：春雨沙沙

    大班音乐活动：风爷爷

    今音乐幼儿园教案 篇3

    一、活动目标

    1、在学习《新年好》的过程当中感受到新年的快乐，传递新年美好的祝福，让孩子们感受新年节日浓厚的欢喜氛围，了解我国传统文化的历史，了解新年的习俗以及过新年需要准备的事情；

    2、让宝宝们学会《新年好》歌曲，在新春的时候可以表演给家人亲戚朋友看，给身边的人带去最美好的新春祝福；

    二、活动准备

    1、准备《新年好》的歌词以及电子琴；

    2、准备好过年的有关图片，以及每个地方过年的风俗习惯；

    三、活动过程

    1、老师先把教师布置好，让新年的气氛在教室中可以体现，如贴福字，挂灯笼等等，把同学们带到教室让同学们观察教室与往常有哪些不同；

    2、老师引导同学们关于新年的话题，与同学们讨论在过年的时候家里都会有哪些布置和准备，每年过年的时候小朋友都做了一些什么事情；

    3、老师像同学们展示过新年的图片，像同学们介绍过年都有哪些风俗习惯，以及简单的向同学们讲解关于过年的一些知识，展示每个地方过年的`一些习俗；

    4、引出本期的主要内容《新年歌》，为孩子们播放歌曲，感受歌曲中过年的气氛；

    5、老师一边弹琴一边唱歌曲，给小朋友们示范老师是怎样来唱歌曲庆祝新年的；老师让孩子们一起学习唱歌，要求有节奏有感情的进行表演；老师教会每一个小朋友唱会《新年好》歌曲，并且全体跟着老师的琴声进行合唱；

    6、老师启发小朋友们自己编奏新年好的歌曲，并且自己配上动作，跟着音乐来把握节奏，充分发挥想象力把欢乐带给周围的朋友；

    7、老师引导孩子在新年的时候对别人送出祝福，让孩子正确进行新年送祝福的行为。

    今音乐幼儿园教案 篇4

    教学目标：

    1、让孩子在熟悉歌曲《新年好》和掌握了三拍子的基础上，学习自编简单的身体动作。

    2、引导孩子学习为歌曲《新年好》配上打击乐。

    3、培养孩子的创造力和合作精神。

    教学准备：

    1、一些打击乐如：腰鼓，录音机，钢琴。

    2、教师事先布置好教室带过年的.气氛。

    教学过程：

    一、复习

    1、发声《苹果歌》、《我爱我的小动物》、《火车快飞》、《讲卫生》。

    2、律动《日生活模仿动作》、《我们大家做得好》，《这是小兵》。

    二、导入教学

    1、教师让孩子观察教学室，

    教师提问：小朋友们你们看看我们的教室有什么变化呀？

    孩子：有灯笼和对联

    师：为什么？我们怎样来庆祝新年的到来？

    孩子：我们可以唱歌跳舞做游戏。

    2、引出本次教学内容：为歌曲《新年好》配上打击乐伴奏。

    三、学唱新歌《新年好》。

    1、教师先一边弹琴一边范唱一遍，小朋友你们听听钟老师是怎么样来庆祝新年的。

    2、教师要求孩子有表情地演唱。

    3、请孩子分男、女演唱，要求孩子在唱强拍时拍一下。

    四、启发孩子自编节奏动作。

    1、教师提问：小朋友，你们想用什么动作来表示三拍子的节奏？（如拍一次手，拍两次脸：拍一次手，拍两次腿：跺依次脚，拍两次肩等等）

    2、孩子听教师弹琴《新年好》合着拍子的节奏，自由用动作表现强弱弱。

    3、请个别乐感强的孩子听琴声《新年好》，大家做示范表演。

    五、引导孩子进行打击伴奏

    1、让导孩子尝试用打击乐为歌曲《新年好》配伴奏，如强拍敲击什么乐器？两个弱拍敲击什么乐器。

    2、将手持腰鼓棒，腰挂腰鼓乐器的孩子分成2——3组，教师指导孩子看指导，听《新年好》音乐打击乐器。

    3、孩子听《新年好》音乐，完整地演奏。

    4、孩子换乐器，听《新年好》音乐边唱边演奏。

    六、进行结束。

    教师带领孩子一起完整的唱完《新年好》这首乐曲。

    今音乐幼儿园教案 篇5

    教学目标：

    1、指导学生用轻松愉快的情绪，柔和而有弹性的声音演唱《新年好》。

    2、认识铃鼓，掌握其演奏方法，并会使用其为歌曲伴奏；进行创编练习，培养学生的创新能力及自主学习的能力。

    教材分析：

    《新年好》是一首英国儿童歌曲，2/4拍，F大调，是由两个乐句构成的一段体结构。曲调优美、流畅，表现了人们在新年到来之际欢乐歌舞，互相祝贺的愉快心情。

    教学重点：

    一、学习用轻松愉快的情绪、柔和而具有弹性的声音演唱。

    二、培养学生创造性地表现歌曲。

    教学难点：

    掌握歌曲节奏，用各种方式为歌曲伴奏。

    教具准备：

    手风琴、歌片、铃鼓、木鱼、碰钟、节奏卡、小兔子道具、录音机、磁带、灯笼、鞭炮。

    教学过程：

    一、组织教学。

    1、师生用歌声互相问好！

    2、引言：今天，老师给大家上课，你们欢迎吗？听你们音乐老师说，一⑴班的小朋友上课认真积极举手发言，比实验小学（其它学校）的同学都要好，是不是？

    生：是！（大声地说）

    小兔子（一只木偶由老师操纵）：是谁在说大话呀？

    师：噢，我忘了给大家介绍了，这是我的好朋友小兔子，它也跟来看看，要和朋口中小（实验小学）的同学比一比，比什么呢？

    小兔子：嗯……比动作。谁都知道我小兔的动作最灵活（悄悄地说）。你们学过了《火车开啦》这首歌，我们来边唱歌曲边一起玩开火车的游戏吧！你们想想可用什么动作来表现开火车？（个别提问3-4人）火车头呢，可用什么动作？（个别提问2-3人）

    3、选择2种开火车的方式进行游戏。（全班分4列，各列按顺序从前门开出，后门开进，还没轮到走的同学原地做动作。）

    二、节奏练习。

    1、师：和小朋友们一起开火车开快乐，小兔子都很想和大家交朋友了，你们听它是怎么说的。

    小兔子：我是 小 兔 │我是 小 兔│我们 大 家│做朋 友 -‖

    师：谁愿意和小兔子交朋友的请你也这样说， 比如老师这样说：我是 老 师│我是 老 师│我们 大 家│做朋 友 -‖。

    2、师引导学生按小兔子说话的节奏创编语言。

    3、学生读节奏

    三、歌曲教学。

    1、导入：小兔子：真好听，真好听，同学们拍节奏的声音就象过年放的花炮声一样，啪啪啪啪的。过年时你们高兴吗？为什么？过新年好不好？今天，我们就很开心地来学习一首歌《新年好》。

    2、学生安静地听录音范唱，出示图片（包含歌谱及过年画面）（学生可跟着老师听音乐轻轻按三拍子节奏摆动）。

    3、把高兴的心情唱出，学生用啦哼唱歌曲旋律，师弹琴伴奏。

    4、生利用前面学过的节奏读歌词边按三拍子强拍拍手、弱拍拍肩（先读一遍节奏）。（师：我们用刚才说话的节奏来读读这首歌的歌词。）

    5、采用跟唱法学唱歌词几遍。(若全班都会唱可跳过此环节)

    6、学生连贯地唱（师弹琴伴奏）。师指出不足的地方，对声音提出要求。(可通过教师生动的范唱让学生体会带感情的演唱，尽量减少语言上的说教。)

    7、引导学生用高兴的心情演唱歌曲（我们过年的时候都很高兴，所以唱这首歌时应该怎么唱？）。

    四、创作练习：

    1、在节日里，大家都很愉快，你们还知道哪些节日？能不能把这首《新年好》的歌改成唱其它节日的歌？比如说“六一儿童节”我是这样唱的：

    2、学生分小组讨论唱何节日，怎么唱？

    3、请个别小组演唱。

    4、师：在快乐的节日里可以用打击乐器来为歌曲伴奏，你们看这叫什么？

    认识铃鼓，掌握其演奏方法(可能有的学生在幼儿园有接触过铃鼓，可让学生自己说说如何演奏)。

    5、还可用什么打击乐器为歌曲伴奏？

    6、学生分组讨论用打击乐器如何为歌曲伴奏。（师提示这首歌是三拍子的）

    7、各小组示范本组创作结果。

    8、全班同学边演唱歌曲边用打击乐器为歌曲伴奏。没有打击乐器的同学可做手势。

    9、小兔子：这么好听的声音我要录下来带给实验小学的`同学听听！

    10、给小朋友们录音（边唱边打击乐器）。

    11、放给小朋友们听一听。

    12、歌表演。（机动练习）

    五、课堂小结。

    这节课，我觉得小朋友表现得真好。你今天学会了什么？我们学会了《新年好》这首歌，这是三拍子的歌曲。小朋友回去后可以把这首歌唱给你们的爸爸、妈妈听。同学们和老师一起过得快乐吗？我们一起和小兔子说声再见，开着火车家吧!（全班分4列火车做律动出教室）

    六、反思

    《新年好》，是一首典型的三拍子歌曲，歌词内容通俗易懂，曲调优美舒畅，是孩子们喜欢的歌曲风格。在教这首歌之前，我先让学生了解了国外小朋友过新年的习俗。并向学生介绍圣诞节就是耶稣诞生的日子，耶稣是基督教的创始人。外国人大部分都信基督教，因此他们把圣诞节看作一年中最盛大的节日，就像咱们中国的春节一样。孩子们们听了我的介绍，都非常感兴趣，在学唱《新年好》时，心情都很愉快。

    结合我班幼儿的年龄特点和实际情况，我将本节歌唱活动的教学难点确定为：感受三拍子的节奏特点。幼儿通过完整的欣赏歌曲和按节奏拍手朗诵歌词，对歌曲三拍子的节奏已有初步的感受。我根据中班幼儿倾听能力方面的发展，采用聆听打击乐器小鼓的敲击声，声音由大到小，由强到弱，让幼儿清晰明了的了解三拍子歌曲的“强、弱、弱”的节奏特点，并通过让他们亲自敲击小鼓来体验和感受三拍子“强、弱、弱”的节奏。至此，教学难点迎韧而解。

    为了能让幼儿充分体验和感受歌曲欢快和喜悦的情绪，我采用启发式引导幼儿：“过年了，你们高兴吗？让老师看看你们高兴时的样子吧！”让幼儿听着音乐高兴的哼唱，使幼儿对旋律有了初步的旋律线条。在幼儿对歌曲基本熟悉之后，让幼儿随着音乐边拍手边演唱，并且迎合幼儿爱表现的特点，我及时的把课堂转变为幼儿展示才华的舞台，让唱的好的幼儿站在前面表演，激发幼儿表现歌曲欢快、喜悦的情绪，并给予积极的鼓励、评价和指导，让每个幼儿都有自信心，让每个幼儿都享受到成功的喜悦。为了更进一步让幼儿熟悉、掌握本首歌曲，我又采用了角色扮演的游戏形式，让幼儿学习接唱。我当指挥，幼儿接唱“我们唱歌”， “我们跳舞”，尽可能营造逼真的学习情景，组织幼儿通过合作来再现歌曲形象，并采用比较法，使幼儿知道用自然的声音演唱会更好听。至此，活动的重点被突破。同时，我抓住孩子们歌唱的兴趣和激情，自己范唱了《新年好》的英文版。没想到，聪明的孩子们也能跟上我的节奏，一句一句的学说英文，用英语来演唱歌曲。虽然他们的英文表述不清楚，但是孩子们学的很认真、唱的很开心，大家一起快乐地演绎着歌曲《新年好》的中文、英文版，将活动推向了高潮。

    今音乐幼儿园教案 篇6

    【设计意图】

    《胡说歌》是贴合主题《开心一刻》的歌曲，幼儿在欣赏学习的同时还能感受到中歌曲简单、诙契有趣、幽默滑稽，曲调明快的特点。通过活动中的创编过程，让幼儿发挥自己的想象和创造，感受音乐艺术潜移默化地陶冶幼儿的性情和品格。

    【活动目标】

    1.积极参与活动，感受歌曲的滑稽有趣，体验幽默带来的快乐。

    2.在初步学唱的基础上，培养幼儿的表现力和想象力。

    3.学习接唱衬词，并初步学习创编新歌词。

    【重点】

    感受歌曲的滑稽有趣，体验幽默带来的快乐。

    【难点】

    学习创编新歌词。

    【活动准备】

    《胡说歌》音乐。

    【活动过程】

    (一)袜子引题，呈现歌词

    1.“小朋友们今天我给你们带来了大家非常熟悉的小物品，想知道是什么吗?”引起幼儿的兴趣。(老师滑稽地拿出袜子)

    提问：“袜子穿在哪里?”你把袜子穿在耳朵上吗?(袜子是孩子们再熟悉不过的物品了，她们都知道袜子应该穿在脚上，这样引题，让幼儿感到很好玩，引起幼儿的兴趣。)

    2.教师拿着袜子去询问小朋友，问五句，因为歌曲就五句歌词，目的是呈现歌词，使幼儿感到很好玩。

    提问：我问了谁分别是怎样问得?幼儿重复并学习歌词。(运用谈话的方式把歌词套用在问题中，使幼儿既有兴趣，又能自然地习得歌词。这里的提问主要是学歌词，重复歌词。)

    (二)教师范唱，感受歌曲

    1.“是呀，袜子怎么可以穿在耳朵!有一首歌里就是这样唱的。

    提问：这首歌有趣吗?为什么?

    随音乐范唱第二遍。

    2.既然这么有趣，我们一起唱吧!教师带幼儿唱，并在一二句末拍手。

    (为了让幼儿掌握弱起小节，设计了拍手，同时为下面的添加衬词和动作作铺垫。)

    (三)初步学唱，添加衬词和动作

    1.请你们仔细听一听，这一遍我是怎样唱的?(用打响舌代替拍手部分)

    2.请幼儿模仿打响舌，演唱歌曲。(在初步学唱的基础上，将拍手换成了打响舌，一下有把幼儿的兴趣提升了一个高度，让幼儿在反复学唱的过程中没有一点的厌烦感，让幼儿从中掌握了节奏。)

    3.创编一些有趣的声音作衬词演唱歌曲。

    4.刚才我们用声音作衬词，你们能不能想一些有趣的动作来代替有趣的声音呢?(教学中教师特别注重幼儿的能力方面的培养，并随着情景的变化引导幼儿不断的变化方式，来感受歌曲，加深对歌曲的理解，从而寓教育于音乐形象中，自然地学唱了歌曲，为下一步的创编活动做力铺垫。)

    (四)提升经验，创编新歌词

    小朋友都知道袜子要穿在脚上，歌曲里还问我们把袜子穿在耳朵上吗多有趣呀!把袜子穿在耳朵上违反了 正常的生活规律，那就是在胡说，刚才我们唱的歌曲的名字就叫“胡说歌”.把手套穿在脚指上是不是胡说?把帽子带着屁股上是不是胡说?

    1.那你也动脑筋想一想还有那些事情是在胡说，把它编到我们的歌里。

    2.即兴创编并演唱。

    3.合作游戏，结束活动。

    4.幼儿围圈用响板伴奏，教师在中间表演。

    (随意地改变歌词，用熟悉的曲调创编新歌曲，是饶有趣味的。教师在活动中积极引导鼓励孩子作出创造性的反映，注意让孩子有兴趣地参加到编唱活动中，最后，在编唱的过程中教师又巧妙地利用乐器伴奏，参与到游戏中，体现了生生和师生之间的和谐互动，并完成了预期的目标。)

    今音乐幼儿园教案 篇7

    小班韵律活动《我爱洗澡》

    设计意图：

    韵律活动是幼儿比较喜欢的一种音乐活动形式，对于小班幼儿来说，身体动作是他们感受音乐最直接和最具体的表现。本活动从幼儿的实际生活出发，把幼儿非常熟悉的生活活动“洗澡”作为教育的素材，以“小兔脏了要洗澡”为主线，通过情境的设置，引导幼儿在欢快的音乐声中积极参与活动，大胆地用不同的搓洗动作来表现洗澡的情景，同时，丰富的生活经验对幼儿的创编起到了积极的推动作用，让幼儿在自由表演的过程中来充分感受韵律活动所带来的快乐。

    活动目标：

    1、大胆想象，创编洗澡的动作，并能随音乐有节奏地表演。

    2、体验洗澡的快乐，养成爱洗澡的习惯。

    活动重难点：

    大胆想象，创编洗澡的动作，并能随音乐有节奏地表演。

    重难点解决策略：

    “洗澡”是幼儿非常熟悉的生活活动，以“小兔脏了要洗澡”为主线，通过情境的设置，引导幼儿大胆地想象并用不同的搓洗动作来表现洗澡的情景，丰富的生活经验势必会对幼儿的创编起到积极的推动作用。

    活动准备：

    1、《我爱洗澡》、《春天》、《宝贝》音乐

    2、浴球、小毛巾人手一份

    活动过程：

    一、创设情景，引出活动主题

    1、教师：今天我是兔妈妈，你们都是我的乖兔宝宝。春天天气真好，跟着妈妈一起到外面玩吧。

    2、教师带领幼儿在《春天》音乐下游戏。

    二、结合生活，创编洗澡动作

    1、幼儿回到草地上休息

    教师：呀，好累呀，身上都出汗了，又脏又痒，该怎么办呢?(教师引导幼儿说出洗澡)

    2、教师：平时洗澡都是妈妈帮大家洗的，妈妈是怎样给宝宝洗澡的?(请幼儿说一说，再用动作表现)

    你们自己会洗澡吗?怎么洗呢?(请幼儿说一说，并用动作表现)

    3、教师：兔妈妈给兔宝宝洗澡的时候喜欢放一首歌，宝宝们会边听音乐边洗澡，我们也来听听，好吗?(引导幼儿安静地听音乐)

    今天妈妈就要请宝宝听着音乐，跟着音乐节奏来洗澡，洗澡的时候可要用力洗，洗得干净一点哟。

    4、幼儿听着音乐自由的做洗澡的动作，教师观察幼儿的动作。

    提问：“你洗了身体的哪些地方，是怎么洗的?(让幼儿边说边做动作表现)

    5、教师：妈妈发现这个宝宝洗得最干净了，我们来看看他是怎么洗的。(请一名搓洗有节奏的幼儿进行示范)

    教师：为什么他会洗得干净呢?(教师根据幼儿的动作运用儿歌的形式集体练习有节奏的搓洗动作，如：手臂洗呀搓呀搓，换只手来搓一搓)

    6、教师带领幼儿听音乐按节奏进行搓洗。

    7、引导幼儿互相帮助搓洗。

    ①教师做出抓后背的动作。

    教师：呀，妈妈这里还很痒，够不着，该怎么办呢?(引导幼儿说出请朋友帮忙)请谁来帮妈妈?

    呀，真舒服呀，我们一起来学一学帮别人搓洗后背的动作吧。

    ②教师引导幼儿按节奏一下一下地搓洗。

    8、让幼儿再一次听音乐自由做洗澡的动作。

    教师：我们再听着音乐来练一练，够不着的地方，可以互相帮忙。

    三、设置表演情景，丰富表演内容

    1、教师：妈妈知道在草地的那边有一条小河，河水可干净了，你们想不想到那里去洗个澡呢?

    2、出示浴球和毛巾

    教师：看!这是什么呀?妈妈为每位宝宝准备了浴球和毛巾，宝宝可以选择你喜欢的浴球和毛巾，跟着妈妈一起去洗澡吧!(幼儿自由选择浴球和毛巾)

    3、在教师的带领下听音乐自由做洗澡的动作

    教师：呀!这里的河水可真干净呀，宝宝们，让我们一起跳下去洗个澡吧!洗得时候一定要听着音乐，跟着音乐的节奏来洗，这样才能洗得干净哦。

    4、带领幼儿做擦干净身体的动作

    教师：宝宝们有没有洗干净啦?我们赶快用小毛巾把身上的水擦干吧，小心着凉哟。

    四、教育幼儿养成勤洗澡的好习惯

    教师：现在的天气越来越热了，宝宝们应该养成勤洗澡的习惯，做个爱干净的好孩子，可不能做只脏小兔哦!

    五、结束活动

    在《宝贝》的音乐下进行休息，结束本次活动。

    教师：洗完澡有些累了，我们回家休息吧!

    活动评析与反思:

    活动内容的选择贴近幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点。歌曲《我爱洗澡》源自幼儿很喜欢的一套少儿节目《小小智慧树》，节奏明快，内容简单，很容易被小班幼儿所接受。

    在活动中我以引导者、支持者的身份参与活动，通过语言、动作等不同的方式来调动幼儿表演的兴趣，给幼儿适当的帮助与指导，鼓励幼儿大胆的来创编动作。我也努力引导幼儿使整个活动的氛围轻松、愉悦，幼儿的参与活动的积极性很高，都能结合自己的日常生活经验来创编简单的搓洗动作，并能结合音乐将自己洗澡的动作有节奏的表现出来。

    但在活动中也表现出了以下一些值得思考的问题：(1)活动中一些材料的提供，没有起到很好的作用，反而影响了幼儿的表演(如：浴球);(2)活动中场地的变换较多，一会儿草地、一会儿小河，对与小班幼儿来讲不容易分清;(3)

    在活动中教师只是引导幼儿进行动作的表演而缺少对音乐的理解和感受;(4)本活动所选曲目《我爱洗澡》似乎不能用来作为单纯的韵律活动，而更适合定位成歌表演，让幼儿先学会这首歌曲，在学会了的基础上，就歌词进行理解，边唱边跳，应该更能调动幼儿的积极性。

    今音乐幼儿园教案 篇8

    活动目标：

    1、引导幼儿了解串铃发出的声音，会用臂部大肌肉带动手腕摇串铃，并能在了解大鼓和蛙鸣筒所表现的声音形象的基础上参与游戏。

    2、要求幼儿通过大象和蚊子的故事情节，了解故事与乐器演奏的对应关系，并做出相应的游戏动作。

    3、要求幼儿学习倾听，能在倾听的基础上与同伴共同演奏乐器。

    4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

    活动准备：

    1、每人一个串铃

    2、一面大鼓

    3、一个蛙鸣捅（可用其它能连续敲响的乐器代替）

    活动过程：

    1、幼儿听老师讲述故事，知道大象一睡着，小蚊子就可以去叮大象，大象甩尾巴时，小蚊子就要躲远点，不能让大象尾巴碰着，当大象尾巴不动时，小蚊子又可以去叮大象，大象使劲跺脚时，小蚊子就要"死掉"。幼儿模仿练习。

    2、幼儿听老师用打击乐表现故事内容，先缓缓敲大鼓，再连续刮蛙鸣筒，接着轻轻摇响串铃，最后使劲敲大鼓。这样，让幼儿知道：轻而慢敲打鼓表示大象走路；刮蛙鸣筒表示大象甩尾巴；摇响串铃表示蚊子飞；使劲敲大鼓表示大象生气使劲跺脚。

    3、幼儿每人拿一个串铃轻轻摇动，表示蚊子飞，在老师的`提示下知道摇动手臂。

    4、幼儿在老师敲击乐器声中和讲故事清洁的提示下做游戏。扮蚊子的幼儿练习先听着蛙鸣筒声往后退，当什么也声都没有时，就边摇串铃，边走到大象（由另一老师或高大幼儿扮演）身边，当听到重纵的敲鼓声时，"蚊子"就躺下"死掉"。

    5、不用故事提示，幼儿随鼓声，蛙鸣筒声玩游戏。

    今音乐幼儿园教案 篇9

    设计意图

    音乐欣赏和美术欣赏都是是幼儿园艺术教育不可缺少的一个重要组成部分。通过欣赏音乐、美术作品幼儿不但能有机会接触更多的音乐和美术作品，而且还可以扩大他们的音乐境界，不但使幼儿多层次地感知美术作品，体验作品所带来的.情感，并能进而尝试表现自己的各种认识和美感体验。通过欣赏音乐作品能提高幼儿音乐能力、理解能力、丰富幼儿的音乐想象力。使幼儿养成良好的欣赏习惯、健康的审美态度。因此，本活动的开展切合了幼儿认知发展的现有水平。它不仅可以作为一个音乐欣赏活动帮助幼儿对音乐情绪、内容进行体验感受和想象表现，又因为旋律优美、节奏轻快，具有少数民族特点。

    活动目标

    1．运用多媒体让幼儿欣赏乐曲，感受优美欢快热情的节奏。

    2．启发幼儿创造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。

    重点难点

    启发幼儿创造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。

    活动准备

    1．知识准备：学会用绘画的形式表现音乐。

    2．物质准备：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。

    活动过程

    1．欣赏音乐《爱我中华》。提问：你们在音乐中听到了什么？我们国家是个多民族的国家。你们知道我国有那些少数民族？

    2．播放课件并介绍民族名称和特色。

    3、小结：“我国有许多少数民族，其中瑶族不仅山美、水美、人美，音乐也很美。我们一起来听听《瑶族舞曲》。”

    4．完整欣赏乐曲。第1遍，提问：你听了这首曲子有什么感觉？有几段？第2遍，提问：哪几段听起来的感觉是一样的？是什么感觉？

    小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一样的，都是缓慢优美的节奏，第二段是欢快热烈的节奏。

    5．音乐欣赏与美术欣赏相结合。

    （1）曲子里快的节奏、慢的节奏，我们可以怎么表现？（动作、线条、颜色、绘画）

    （2）观看课件线条图示：请幼儿说出线条的名称。快的节奏用什么样的线条表示？慢的节奏用什么线条表示。

    （3）观看课件颜色图，让幼儿说出颜色名称。快的节奏可以用些什么颜色表示？慢的节奏可以用些什么颜色表示？师

    小结：红色、橙色、黄色给人感觉很欢快，可以用来表示快的节奏；蓝色、白色、粉色给人感觉柔和，可以用来表式慢的节奏。

    （4）观看课件绘画图：这里有4幅画，现在请小朋友边看这些画边欣赏第一段音乐，找一找哪张画给人的感觉与第一段音乐给人的感觉是一样的为什么？欣赏第二段音乐，找找哪张画给人的感觉和第二段音乐给人的感觉差不多，为什么？

    6．用绘画的形式表现乐曲。请小朋友用绘画的方法来表现你喜欢的音乐。你喜欢哪一段音乐，就把这一段的感觉画下来。画完了告诉小朋友你画的是哪一段？为什么要这样画？

    7．幼儿相互欣赏交流幼，结束活动。

    活动反思

    教学中幼儿不再是旁观者和听众，他们个个都热情高涨，既活跃了气氛，同时也理解了作品所表达的内容，并且发展了幼儿的想象力和创造力。教育心理学认为：学习者能同时开放多个感知渠道，比只开放一个感知通道能更准确有效地掌握学习对象。在音乐欣赏活动中，教师只有综合运用语言、绘画、动作等多种手段，开放幼儿的多个感知通道，才能让幼儿对音乐欣赏做到真正的主体参与，激发起强烈的情绪因素，发展幼儿的音乐感受能力、表现能力、创造能力。

    今音乐幼儿园教案 篇10

    一、问题导入

    1、小朋友们，今天我们继续来学习第25课——《闹花灯》（齐说），

    上一课我们初读了课文，在大家的努力下已经解决了不少问题，你们的小脑袋里还有什么问号呀？

    （为什么叫“闹花灯”而不叫“看花灯”？花灯是什么样儿的？人们为什么要闹花灯？）

    2、你们的问题提得真不错，这一课，我们就来一一解开你们这些小问号。

    二、讲读第一自然段

    1、先让我们一起到元宵节晚上的大街上瞧瞧吧，小朋友们仔细看（播

    放画面），小朋友们看到了什么？大街上是怎样的一番景象呢？请小朋友们打开书到153页，你能在课文的第一小节中找出两个词来概括一下吗？（人流如潮、灯火通明），

    2、小朋友们找得真准。出示：人流如潮，齐读，什么叫“人流如潮”呢？（人很多，就像潮水一样）

    你们看看大街上有哪些人呀？（看花灯的人中都有哪些人？）（爷爷，奶奶，叔叔，阿姨，小朋友）有这么多的人就叫——（人流如潮）

    他们正在高高兴兴地干什么呢？

    3、刚才小朋友们还找到了一个词语，出示：灯火通明，齐读，这么

    多的花灯照得大街一片光明就叫——

    4、小朋友们看到这么热闹的场面，这么多的花灯，你们的心情怎么样呢？

    哪些小朋友能读好课文的第一小节？指名读。

    5、谁能说说他读得怎么样？

    6、谁能读得更热闹更愉快些？谁再来试试看？

    7、读得真不错，我们一起学着他的样子读一读课文的第一小节。

    三、讲读第二自然段

    1、是呀，大街上不仅人多，灯多，这些灯还非常有趣呢！

    2、（挂图）你们看，有些什么样的灯呀？

    3、兔子灯是什么样儿的？（板书：兔子灯）(长耳朵，红眼睛，短尾

    巴)（你观察得非常仔细），你们知道吗？兔子还是短跑健将呢！你们看今天这只小兔子正跃跃欲试呢!

    4、真是太有趣了！鸽子灯又是什么样儿的呢？（板书：鸽子灯）（雪白的羽毛，红红的眼睛）

    这只鸽子灯正扑扇着翅膀———向上飞，（引说）

    5、所以，书上说———（挂黑板）兔子灯，地上跑，鸽子灯，天上

    飞（板书：跑、飞）（引读），谁能读好这一句？谁再来试试看？多指几个。我们一起来读一读这一句，小朋友们还可以边读边加上些动作。

    6、小朋友们读得真棒！除了这些呀，还有许许多多有趣的花灯，编

    书的叔叔说也说不完，所以他在这儿用了一个什么标点？（省略号）小朋友们能不能说一说呢？请你们们带着这个问题看录像：（挂黑板）出示读，：街上的花灯可真多啊！_______灯________，_______灯__________,_______灯_______________.

    7、这么多有趣的花灯，大人们眼睛都快看不过来了，孩子们正拿着

    自己喜爱的花灯爱不释手，玩得那么开心。（板书：玩花灯），但

    是最有趣的还在后面呢，那就是——龙灯（齐说）

    8、为什么说“龙灯”最有趣呢？（挂黑板，出示写龙灯的句子），请一位小朋友读一读写龙灯的句子，（差）（你读得很流利），请小朋友们打开书自己读一读，想一想这一句中的哪些词语把龙写活了，在书上圈出描写龙的动作的词。老师想请一位小朋友上来圈。（追着、翻飞，摆动）（板书）

    9、这条龙可神气了，它看见那么多的人在围着它看就表演得更带劲

    了

    我想请我们班的女小朋友读一读这一句。

    10、“上下翻飞”是什么意思？谁会表演给大家看？小朋友们看，就

    像这只小鸟一样，一会儿飞到上，一会儿飞到下，一会儿又翻了个个儿。（小朋友们跟着老师做）老师发现我们班的男小朋友表演得特别带劲儿。男生一起读一读这一句。

    11、女生觉得他们读得怎么样？（是否整齐，动词是否突出）

    12、对呀，我们应该读出龙神气活现的样子，我们一起来读一读。我

    们试着背背看。

    13、这条龙多神气呀！这时候，小朋友们情不自禁地高喊：——龙活了！（引读）

    14、小朋友们读得特别好，我们再来读一遍。

    15、龙灯怎么会活起来的呢?（扎龙的人扎得好，就像真的一样，你们

    看，这条龙全身的鳞片还闪闪发光呢！舞龙灯的人本领也特别大，所以我们就像看到了一条真龙在天上飞）板书：舞龙灯

    16、写书的叔叔抓住了龙灯的特点，把它写得比兔子灯，鸽子灯更具体，更生动，我们对龙灯的印象也最深刻。

    17、让我们来读一读课文的第二小节，第一句大家一起读，女生读第

    二句，男生读第三四两句。

    18、这一段先是总说大街上的灯真多，再具体地介绍兔子灯、鸽子灯的和龙灯的。

    19、小朋友们能不能把这一段试着背下来呢？我们一起来试试看。（取下黑板）

    20、小朋友们除了在元宵节看到龙灯，你们还在什么时候看到过舞龙的场面呢？（提示：国庆节、春节、联欢晚会）

    21、哦，可真多啊，为什么龙会受到大家的喜爱呢？（因为龙是我们中华民族的象征，我们都是——龙的传人，所以每逢传统佳节，人民群众总要用舞龙灯的形式来表达内心的喜悦）

    四、讲读第三自然段

    1、在这么一个灯火通明的元宵夜晚，人们除了张挂各式各样的灯笼，

    尽情地舞龙灯，人们还干什么呢？仔细看录象，播放画面（舞狮子、放焰火、猜灯谜、吃圆子）

    2、让我们一起读一读课文的`第三小节吧！

    3、“响彻夜空“是什么意思？

    4、对呀，歌声、笑声、锣鼓声，（板书）这么多的声音和在一起，这

    气氛是多么地热热闹闹、红红火火啊！所以，题目就叫——“闹”花灯。

    5、人们为什么要闹花灯？请一位小朋友读一读课文的最后一句，想

    一想。指名回答。（庆祝）小朋友们再想一想闹花灯的人们心情怎样呀？（对了，闹花灯是为了表达他们心中的喜悦欢乐，（板书：欢乐）“欢乐的人们迎来了又一个春天”表明了人们对新生活的向往）

    6、我们一起再读一读课文的最后一小节。我们试着背背看。（多时间，读课文）

    五、我们伟大的中华民族还有哪些传统节日呢？人们是怎么庆祝这些节日的呢？小朋友们在课前找到这方面的资料了吗？重阳节，登山，吃千人糕；端午，包粽子，赛龙舟；清明，扫墓，祭奠祖先；中秋，月饼，赏月。2、3‘

    六、这一节课你们学得都不错，老师想让小朋友在课后学着课文第二小节

    的样子继续往下写。揭示：最有趣的是——，（最有趣的是什么灯？它怎么有趣呢？）请大家把前面的内容连起来写一段话。

    板书：闹花灯

    兔子灯

    看花灯

    鸽子灯

    舞龙灯追着翻飞摆动欢乐

    歌声笑声锣鼓声

    今音乐幼儿园教案 篇11

    一、教学内容：

    歌曲《新年好》

    二、教学目标：

    1、用欢快、轻松愉悦的情绪，柔和而有弹性的声音演唱歌曲《新年好》。

    2、能用乐器为歌曲伴奏，并进行简单的创编练习，培养学生的创新能力及自主学习的能力。

    三、教学重点：

    学习用欢快、轻松愉悦的情绪，柔和而有弹性的声音演唱歌曲。

    教学难点：掌握三拍子节奏，用各种方式为歌曲伴奏。

    四、教学方法：

    情景创设、律动、歌表演、模仿、创编、范唱

    五、教具准备：

    钢琴或电子琴、铃鼓、鞭炮、灯笼、春联等

    六、教学过程：

    1、组织教学，创设情景，听音乐进教室。（放新年好的伴奏音乐）

    课前将教室里挂上灯笼、鞭炮、中国结、对联，布置成新年时候的场景。另外，准备一些小灯笼的剪纸，作为奖品发给上课认真的学生，以作课堂激励。

    （师）：同学们，你们喜欢过新年吗？为什么呢？¨¨

    （生）：喜欢过年。因为过年时可以穿新衣服，有压岁钱，还有好吃的......

    （师）：除了这些以外，我们还可以用什么方式来庆祝新年呢？一起来看看。（引导学生看图片：挂灯笼、放烟花、放炮仗、贴春联、舞狮子）

    （师）：老师也和大家一样喜欢过年，瞧！（引导学生看黑板）五彩的灯笼、红红的春联、红红的中国结，还有一串红红的鞭炮，等着我们来放呢！谁来模仿一下放鞭炮的声音呢？

    （生）：试着模仿放鞭炮的声音。

    （师）：让我们大家一起来模仿放鞭炮的声音吧！

    （设计意图：创设过年时候的喜庆、热闹的氛围，让学生在节奏的练习中感受新年的气氛，这样，就使学生很快的进入了的意境中，在拍读的过程中，不仅感受到了过年的快乐，也对3／4拍的节奏加强了理解。）

    2、节奏练习：3／4xxxx│xxxx│xxxx│xxx─│

    噼噼啪啪噼噼啪啪噼噼啪啪噼噼啪

    （师）：示范拍读节奏。后学生跟老师练习拍读三拍子的节奏。

    （师）：启发学生用肢体语言感受三拍子的节奏。如：拍手、拍肩、自制打击乐练习等

    （设计意图：小学生活泼好动，过年的时候，放鞭炮是小孩子最喜欢的。用模拟放鞭炮的“劈劈啪怕”的声音来练习三拍子的节奏，既活跃了课堂气氛，进一步创设了新年时热闹的氛围，又在模仿练习中，很好的启发和引导学生掌握了三拍子的节奏）

    3、导入歌曲：

    刚才，我们一起拍读了放鞭炮的声音，感受了过年时热闹喜庆的气氛。过年时最开心的就是小孩儿了，放完了鞭炮，他们又高兴的唱起歌来了，他们唱的什么呢？一起来听一听。（放《新年好》ppt）

    4、歌曲教学：

    a、生安静的听范唱。回答歌里唱了什么？（师揭题：新年好）

    （设计意图：音乐是听觉的艺术，在听的过程中，培养学生良好的聆听音乐的习惯，让学生带着问题听，学会聆听。）

    b、听老师范唱，让学生体会歌曲情绪。

    （师）：让我们带着高兴的、愉快的心情也来学唱这首歌吧！

    （设计意图：对低年级学生来说，教师的亲身示范的作用是不可低估的，要让学生体会歌曲的情绪，唯有通过教师有感情的歌唱，才能使学生从中领悟，从而引导学生带着感情来唱歌。）

    c、熟悉旋律，随琴用自己喜欢的字或者用模拟的鞭炮声“噼噼啪啪哼唱旋律。师弹琴伴奏2—3次。

    （设计意图：用模拟的`鞭炮声来哼唱歌曲，进一步激发了学生的学习兴趣，依然是紧扣“过年”的主题，依然有过年时候的热闹的氛围。）

    d、熟悉歌词，师带领学生按节奏读歌词，边读边用肢体语言表现。（设计意图：此环节的设计，重在引导学生熟悉记忆歌词，注重了音乐与语文学科的综合，充分发挥了语文教学中“读”的功能。采用读儿歌的形式，边读边律动，不仅掌握了歌词，而且再次巩固了三拍子的节奏。）

    e、随琴唱歌词1—2遍，注意纠正不准确的音。

    f、用听唱法小声跟唱歌词，注意带着感情唱。（两遍）g巩固歌曲，以各种形式唱。（师生接龙、男女生接龙等）h加入打击乐器伴奏。

    （师出示铃鼓。“这是铃鼓，大家想一想，我们怎么样用铃鼓为三拍子的歌曲《新年好》伴奏呢？”）

    （师示范拍铃鼓，后请学生试着拍一拍，敲一敲）

    i、歌曲表演。部分学生唱，少数学生拍铃鼓，其余学生用肢体动作伴奏。（设计意图：让学生参与表演，用肢体动作或者打击乐器为歌曲伴奏，培养了他们的动手能力及创造能力。）

    j、教学生用英语说新年好，并试着唱唱。

    （设计意图：新课标提倡学科综合，让学生用英语说说唱唱，很好的运用了音乐与英语学科的综合，也让学生在此过程中又学到了新知识。）

    5、创编拓展。

    （师）：新年里，我们除了有新衣服穿，会收到亲戚给的压岁钱，还会收到爸爸妈妈爷爷奶奶的新年祝福。比如：新年好、新年快乐啊，收到祝福后，我们对爸爸妈妈爷爷奶奶说什么呢？能不能把祝福的话编到歌里唱一唱呢？（老师示范创编）

    （生自由创编，老师请编的好的同学唱一唱）

    （设计意图：培养学生的创编及创造能力，同时也教育学生要孝敬父母，尊敬长辈。）

    七、小结。

    今天这节课，我们一起学习了《新年好》这首歌，在歌声中再次感受了过新年时的喜庆热闹的气氛，孩子们，你们开心吗？开心就好。别忘了，等到新年的时候，把这首歌唱给你们的爸爸妈妈听，作为给他们的新年礼物，我想，他们一定会高兴的。好了，让我们唱着歌出教室吧！（随伴奏音乐唱着歌出教室）

    今音乐幼儿园教案 篇12

    一、活动目标

    1、学唱歌曲《新年好》，和老师一起欢乐歌唱。

    2、感受新年带来的快乐。

    二、活动准备

    1、小鼓一个，小镲一面，人手一个发响的玩具。

    2、过新年开庆祝会的热闹场景图。

    三、活动过程

    1、复习律动《吃果果》。

    2、学唱歌曲《新年好》。

    （1）看教师打鼓敲镲。

    （2）和老师一起模仿“咚咚呛”的鼓、镲声。

    （3）看新年庆祝会场景图，并与老师一起按图意说歌词。

    （4）教师范唱歌曲。

    （5）幼儿整体跟唱。

    （6）在歌曲音乐的伴奏下，做打鼓，敲镲动作，表现新年带来的快乐。

    （7）边看教师指图，边唱歌。

    （8）在歌曲音乐的伴奏下，拍击发响的'玩具，表达新年带来的快乐。

    四、活动结束

    1、评价

    2、总结

    今音乐幼儿园教案 篇13

    说活动目标

    活动目标是教学活动的出发点和归宿，对整个教学活动起导向作用。根据大班幼儿的年龄特点，我确定了情感、态度、能力三方面的目标。具体目标为：

    认知目标：进一步体验哈哈镜成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈镜里的变化。

    能力目标：用欢快的情绪演唱歌曲，重点学习前八后十六分音符的唱法，唱好快慢节奏的交替变化;初步学习两声部的唱法。

    情感态度价值观：

    能根据歌曲做滑稽人表演，体验哈哈镜带来的快乐。

    说活动重点、难点

    依据教学目标，我将教学重点、难点确定如下：

    教学重点：引导幼儿有感情地演唱该作品。

    教学难点是：指导幼儿唱准音乐中前八后十六分音符，以及两声部的唱法。

    说活动准备

    根据该学段幼儿的身心发展特点和接受能力，我做了以下两方面的准备：

    物质准备：电脑多媒体、钢琴、音频、图谱、情景道具、一组哈哈镜。

    知识准备：请家长在活动前带孩子了解镜子的相关内容。

    说活动教法、学法

    教与学是矛盾的统一体，相互依存，相互转化。好的教学方法更有益于启发幼儿的身心发展。基于此我选用以下教学方法：

    1.情境教学法：根据作品涉及到的故事情节，为幼儿创设自由表演的故事情境，让幼儿融身于故事情境中，让幼儿在情境中大胆表现自我，拓展思维。

    2.图谱教学法：苏联音乐教育家卡巴列夫斯基曾说过“只要音乐是形象的，即使是不同的体裁，都能使孩子接受”，因此，在本次活动中，我根据歌词的内容，精心设计了各种能表现音乐内容的形象的、符号式的图谱，让幼儿愉快地投入到音乐活动中，启发幼儿在理解图谱的基础上，掌握音乐旋律、节奏，使幼儿对于音乐的感受力、创造力、表现力得到有效的发展。

    3.示范法

    陈鹤琴先生说过：让孩子教孩子。本次活动也将采取这种方法，让个别唱得正确的幼儿先示范轮唱，然后再让其他幼儿跟着学，这样不仅能让示范幼儿获得成功的体验，而且能激发其他幼儿参与的欲望，形成互动效应。

    幼儿学习方法：

    在本次活动中，我将以幼儿为主体，引导幼儿积极参与活动，依据选用的教法，我在本次的活动中将采用：

    1.多种感官参与法：让幼儿在情景中参与活动，我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱、演一演等，启发幼儿多种感官的参与，促幼儿对音乐学习产生浓厚的兴趣。

    2.角色游戏法：让幼儿按照故事情节分角色进行表演，激发幼儿参与活动的兴趣，鼓励幼儿大胆演唱表演，让幼儿在歌曲表演中，体验歌曲带来的乐趣。

    说活动过程

    该环节是本活动的主要环节，本环节中我分为以下环节：

    1.导入活动：出示ppt课件，为幼儿创设情景，用提问问题的方式直接导入，充分调动幼儿的'学习兴趣。提问幼儿：刚才看到了什么?(想一想、说一说)

    2.欣赏音乐作品。第一遍完整欣赏歌曲之后提问幼儿：从刚才的歌曲中听到了什么?引导幼儿进行歌词的理解。

    3.出示哈哈镜，让幼儿分组到哈哈镜前体验，并照句式说出说唱词。每组轮换到哈哈镜前体验。

    4.学唱作品。

    第二遍播放音乐并结合图谱带领幼儿依照念白的方式熟悉歌词。结合节奏，重点是前八后十六分音符的练习。给幼儿讲解作品情节，并且以提问的方式巩固幼儿对音乐作品的记忆。请幼儿当小领袖到幼儿面前示范，引导幼儿体验歌曲中所表达的意境。第二步采用集体演唱和分组演唱的方式来巩固旋律。

    5.表演作品。

    这一步骤可分为三小部分：(1)幼儿当小朋友，老师当哈哈镜，分两声部一起表演演唱。(2)老师当小朋友，幼儿当哈哈镜一起两声部表演演唱。(3)请幼儿分两组，一组扮演哈哈镜，一组扮演幼儿两声部进行表演。让幼儿体验哈哈镜的乐趣。

    6.活动延伸。

    鼓励幼儿回家后与爸爸、妈妈一起表演演唱。

    活动反思：

    本学期我们课题组制定的主题计划是《我快乐、我学习》，幼儿的乐学与他们的兴趣、需要有很大关系，学习内容富有动感、贴近幼儿生活和兴趣点是幼儿乐学的基本条件。哈哈镜是幼儿喜欢的游戏，从哈哈镜里能看见自己有趣的变形形象，获得快乐的情绪。每次带孩子们照哈哈镜，他们都哈哈镜非常感兴趣，而且乐此不疲地照着、笑着、逗乐着……幼儿照哈哈镜的游戏经验赋予了他们敏锐的观察力，因此我们设计了主题活动“神奇的哈哈镜”。歌曲《哈哈镜》就是其中一个活动，它是一首旋律生动活泼、节奏感强的说唱歌曲，它体现的是人的丰富的面部表情和肢体动作，容易引起幼儿的学习兴趣。

    哈哈镜是一首比较活泼的双声部歌曲，和声的歌曲对我们的孩子来说有些困难，因此我把歌曲分成了两个课时来开展，第一课时主要是学习演唱歌曲的第一部分并为歌曲配上相应的动作。在活动中我借助幼儿间的思维互动，引导幼儿用自己的动作表达对音乐的理解。如在思考用什么滑稽动作表现照哈哈镜时，幼儿开始只是用诸如踮脚尖、半蹲等动作来表现形态上的变化，但是随着活动的深入，幼儿的创意越来越多，从身体动作到面部表情都表演得妙趣横生。同时，在为歌曲配动作时，有些幼儿一个接一个地做滑稽动作，结果出现了混乱，但我并没有加以制止，而是及时找到了原因——幼儿过于热衷滑稽动作而忽略了音乐。于是，我肯定了幼儿在动作上的创意，同时引导他们关注、倾听乐曲，并根据音乐的变化逐步控制自己的动作，使动作与音乐相协调。这也是为我们第二课时的双簧表演做铺垫。第二课时主要是进行双声部合作演唱歌曲，运用小组合作演唱的形式，一组用歌词伴唱，另一组有节奏地说歌词，两声部同时合作说唱歌曲。通过把难点前置，孩子们在后面学习双声部的配合演唱就轻松地多了，掌握的效果也非常的好。活动后面我设计了双簧表演，这一部分孩子们非常的感兴趣，个个表演都很积极投入。活动也达成了所制定的教学目标，孩子们在活动中也感受到了快乐。

    进行音乐教育教学活动，是一个不断实践、思考、审视、反省而循序渐进的过程。我们要深刻领会《幼儿园教育指导纲要(试行)》所蕴涵的“以幼儿发展为本”思想，在音乐教学活动中真正做到：尊重幼儿、发展幼儿的个性、让幼儿主动学习，让幼儿身心健康地发展，最终实现“审美与快乐”的音乐教育理念。

    今音乐幼儿园教案 篇14

    幼儿园小班音乐课

    《毛毛虫出壳》

    【活动目标】

    1.愿意用毛毛虫出壳和走路的动作表现欢快的音乐。

    2.表达对毛毛虫出壳的喜爱。

    【活动准备】《毛毛虫出壳》音乐。

    【活动过程】

    1.故事导入。

    教师讲述故事：春天来了，暖暖的太阳升起来了，在小树林里，有个小小的毛毛虫，躺在蛋里面，快要出壳啦!毛毛虫揉揉眼睛，动动手和脚，于是很快就爬出来了。它们爬出来会干什么呢?(找东西吃、找妈妈、跳舞等)

    2.感受毛毛虫出壳音乐，表现毛毛虫出壳的动作。

    (1)欣赏毛毛虫出壳音乐。

    师：我们一起来听音乐，毛毛虫出壳时，会在蛋里干些什么?(会扭扭屁股、伸伸手腿等)

    (2)师：你们看到我这只毛毛虫出壳时做了哪些动作?(幼儿练习)

    (2)讨论：

    我在蛋壳里先做了什么动作?后做了什么动作?

    我是在音乐的什么时候毛毛虫站起来了?

    (音乐结束时，毛毛虫就要站起来，摆个毛毛虫钻出来的造型)

    (3)请个别幼儿上来表演毛毛虫出壳。

    师：谁想做毛毛虫呢!

    (4)师幼一起学毛毛虫的样子。

    师：他们会了，你们会了吗?我们一起来学一学毛毛虫出壳吧!

    (5)幼幼一起学做毛毛虫出壳动作。

    师：毛毛虫们，请你找个好朋友一起面对面的到中间树叶上来出壳吧!(播放整首音乐，和幼儿一起表演毛毛虫出壳动作，重复玩几遍)

    师小结：毛毛虫们太可爱了，它们都从蛋里快乐地爬出来了。

    3.结束活动。

    师：毛毛虫们，你们从蛋壳里刚出来肚子饿吗?我们一起到外面去找吃的食物吧!(离开活动室)

    今音乐幼儿园教案 篇15

    活动目标：

    1、让幼儿在熟悉歌曲《新年好》和掌握三拍子基础上，学习自编简单身体动作。

    2、引导幼儿学习为歌曲《新年好》配上打击乐。

    3、培养幼儿创造力和合作精神。

    活动准备：

    1、一些打击乐如：腰鼓，录音机，钢琴。

    2、教师事先布置好教室带过年气氛。

    活动过程：

    一、复习

    1、发声练习：《苹果歌》、《我爱我小动物》、《火车快飞》、《讲卫生》。

    2、律动练习：《日生活模仿动作》、《我们大家做得好》，《这是小兵》。

    二、导入活动

    1、教师让幼儿观察活动室，教师提问：小朋友们你们看看我们教室有什么变化呀？

    幼儿：有灯笼和对联

    师：为什么？我们怎样来庆祝新年到来？

    幼儿：我们可以唱歌跳舞做游戏。

    2、引出本次活动内容：为歌曲《新年好》配上打击乐伴奏。

    三、学唱新歌《新年好》。

    1、教师先一边弹琴一边范唱一遍，小朋友你们听听钟老师是怎么样来庆祝新年。

    2、教师要求幼儿有表情地演唱。

    3、请幼儿分男、女演唱，要求幼儿在唱强拍时拍一下。

    四、启发幼儿自编节奏动作。

    1、教师提问：小朋友，你们想用什么动作来表示三拍子节奏？（如拍一次手，拍两次脸：拍一次手，拍两次腿：跺依次脚，拍两次肩等等）

    2、幼儿听教师弹琴《新年好》合着拍子节奏，自由用动作表现强弱弱。

    3、请个别乐感强幼儿听琴声《新年好》，大家做示范表演。

    五、引导幼儿进行打击伴奏

    1、让导幼儿尝试用打击乐为歌曲《新年好》配伴奏，如强拍敲击什么乐器？两个弱拍敲击什么乐器。

    2、将手持腰鼓棒，腰挂腰鼓乐器幼儿分成2——3组，教师指导幼儿看指导，听《新年好》音乐打击乐器。

    3、幼儿听《新年好》音乐，完整地演奏。

    4、幼儿换乐器，听《新年好》音乐边唱边演奏。

    六、进行结束。

    教师带领幼儿一起完整唱完《新年好》这首乐曲。

    大班音乐教案汇总


    老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据，好的教案课件是怎么写成的？我们听了一场关于“大班音乐教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

    大班音乐教案 篇1

    活动目标：

    萌发保护丹顶鹤的情感

    理解歌曲内容，感受歌曲优美、动人的旋律

    能大胆地用口头语言和肢体语言表达自己的情感和体验

    重点难点：

    重点：理解歌曲的内容并会表达自己的情感和体验

    难点：体会歌曲所表达的情感

    活动经验准备：

    幼儿已经了解有关丹顶鹤的常识

    物质准备：

    课件、磁带、录音机、手工纸人手一张

    教学过程：

    教师带领幼儿随着“嘎达梅林”的主旋律学鹤飞进入活动室。

    一、无伴奏完整欣赏（教师扮演“风儿”表演唱）

    提问：听了风儿的演唱，你心里的感觉怎么样？风儿给我们讲了一件什么事？

    二、分段欣赏

    1、欣赏“走过那条小河……留下一首歌”。

    教师：多么善良的姑娘，让我们一起来看看她的家乡（动画放映，老师清唱）。

    提问：你们喜欢小姑娘的家乡吗？为什么？

    2、欣赏歌曲高潮部分。

    教师：可是，有一天，一只丹顶鹤受伤了，善良的小姑娘把她救了上来，可是她自已却……（引导幼儿回答，引起共鸣。）这时，白云哭了，风儿哭了，还有谁哭了呢？（让幼儿联想回答）

    3、播放动画，欣赏结束部分。

    教师：就在大家都为女孩伤心哭泣的时候，人们发现了什么？（有一只丹顶鹤在飞来飞去）。教师清唱“还有……轻轻飞过……”

    三、听录音，幼儿边欣赏歌曲边用动作表演歌曲。

    四、引导幼儿发表自己欣赏歌曲后的感受和想法。

    延伸活动

    教师和幼儿一起做纸鹤及其他服饰、道具，放在音乐角，供幼儿自选活动时使用。

    活动评析

    一、设计意图

    本次活动所欣赏的歌曲是民众中广泛流传的.一首民歌，歌曲旋律优美，宛如一个故事向听者娓娓道来，歌曲感染力很强，能够激发幼儿关爱动物、关心他人、关注环境的情感。根据幼儿的思维特点，我运用多媒体教学手段来帮助幼儿理解歌曲内容，激起幼儿情感上的共鸣。在教学环节安排上，采用“整一分一整”的模式，尽量为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆表达自己的情感，尊重每个幼儿的情感和创造。

    二、效果分析

    本次活动所欣赏的歌曲虽然是成人中广为流传的民歌，但也能够被幼儿所接受，而且收到了较好的效果，这可说是幼儿音乐欣赏的一个大胆的尝试。在活动中，无论是欣赏还是表演幼儿都十分投入，很多幼儿已经熟悉了歌曲旋律并会轻轻跟唱，同时，动人的歌曲内容和优美的旋律让幼儿的情感得到激发，特别是欣赏女孩为救丹顶鹤而献身时，好多幼儿都流露出难过之情。在整个活动过程中，教师只字未提如何爱鸟、爱自然的要求，而是在潜移默化中让幼儿关爱动物的环境情感得以熏陶感染。

    大班音乐教案 篇2

    活动名称：我的身体会唱歌

    活动内容：老鼠画猫

    活动目标：

    看看、画画等活动，激发幼儿学习歌曲的愿望；

    2、初步学会歌曲《老鼠画猫》；

    3、培养幼儿良好的倾听习惯和合作能力，进一步培养幼儿的音乐表现力。

    活动重难点：

    画画、唱唱等活动中，轻松愉快地学习歌曲。2.能用自然轻快的声音演唱歌曲，活动中会控制自己的声音。

    幽默的特点。活动准备：

    1、画有猫轮廓的纸5张，黑笔人手一支；

    大老鼠头饰各一个，小老鼠头饰与幼儿人数相等；

    米袋；

    录音机。

    活动过程：

    一、开始部分

    、（摇篮）、（苏格兰舞曲）、（茉莉花）

    2、按音乐节奏介绍幼儿自己。

    3、创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。

    ①教师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物，老鼠大队前进！播放音乐《小老鼠上灯台》。

    ②遇到了一只凶狠的大野猫（另一老师扮演），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍，小老鼠们都躲起来了，猫趾高气昂地走了。

    ③为新歌的画面，埋下伏笔。

    （鼠妈妈：“哎呀呀，好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的大野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了。看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少点，该多好啊！”

    二、学习新歌曲《老鼠画猫》

    1、初步感受旋律

    ①鼠妈妈：看来这里并不安全，我们还是搬家吧！（《老鼠画猫》歌曲旋律响起）

    ②鼠妈妈：小老鼠，我们搬了一天的家，很累了，赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！

    ③鼠妈妈（惊讶状）：“咦，我刚才做了一个很美的梦，梦见刚才那只讨厌的大野猫它变了，你们猜猜看，它会变成什么样子呢？”

    ④“小老鼠”们进行讨论，并鼓励他们大胆地表达自己的想法。

    ⑤鼠妈妈：我的乖宝宝们，你们的心思和妈妈是一样的，都想让那只大野猫的眼睛变得小小的，爪子也没有了……那就让妈妈将梦中的那只猫画给你们看吧！（变慢速唱歌将猫的样子给画出来）

    ⑥幼儿跟随老师按照画面清唱歌曲一遍。

    熟悉歌词

    ①鼠妈妈：从歌词与画面中发现大野猫发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？……（让幼儿自由发表自己的观点）

    ②鼠妈妈：那你们喜欢这样的猫吗？那就让我们一起来画这样的猫吧！

    ③幼儿五人一组，根据音乐歌词，合作画猫。（音乐旋律响起）

    ④边检查画面，边再次演唱歌曲。

    （鼠妈妈：现在我要检查你们画的猫是不是我所喜欢的。共同用歌声检查自己的画。）

    ⑤随音乐一起进行歌表演。

    三、结束部分

    一声猫叫——鼠妈妈：妈妈告诉你们，我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！（《小老鼠上灯台》音乐声中结束）

    大班音乐教案 篇3

    设计思路：

    大班的幼儿对音乐有了初浅的认识，尤其对那些有情节的音乐作品更为喜欢。他们很愿意用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，而且他们对音乐节奏有一定的辨别能力，能初步从音乐中听出所表现的内容，会用肢体模仿。在音乐欣赏钟表店这一活动中，我会给幼儿提供钟表店的PPT，让他们更为形象、准确的观察了解钟表的走动和响铃，为下个环节欣赏音乐做好经验准备。

    活动目标：

    1、倾听音乐《在钟表店》，感知行走三拍后会出现闹铃的规律。

    2、尝试用肢体动作及合适的乐器表现出音乐中钟表行走的声音和铃声。

    3、培养幼儿轻拿轻放乐器的好习惯。

    活动重难点：

    重点：倾听音乐，感知行走三拍后会出现闹铃的规律。

    难点：尝试用肢体动作及合适的乐器表现出音乐中钟表行走的声音和铃声。

    活动准备:

    PPT（钟表店），音乐，节奏谱，响板，响筒，串铃。

    活动过程：

    一、导入部分

    （《两只老虎》伴奏）

    2、情景设置引出钟表店。小猫叮叮家的钟表坏了，它想请我们小朋友去钟表店帮它选一个。那我们赶紧去钟表店吧。

    谁来用身体动作模仿一下？这又是什么声音呀？（叮铃铃）谁来用动做表现一下闹铃声？

    二、基本部分

    闹钟发出了什么样的声音？（咕咕）（叮铃铃铃）那你觉得这首乐曲有几段？（两段）是从哪儿听出来的？（有两次不一样的闹铃声）

    2、播放乐曲《在钟表店》，幼儿根据乐曲拍节奏，尝试找出三拍响一次铃的规律。

    （1）我们一起用小手给这首曲子伴奏吧。小闹铃走的时候拍手，遇到闹铃响你可以弹手指或转手腕。

    （

    这个﹏代表什么？（闹铃声）小闹钟走了几下小闹铃就出来了？（三下）

    4、继续播放乐曲《在钟表店》，根据节奏谱打节奏，加深幼儿对音乐的理解。

    （

    （

    5、尝试用不同乐器表示钟表走的声音和闹铃声。

    （

    （而串铃的声音像什么？（闹铃）

    （

    三、结束部分

    演奏结束了，让我们轻轻的把乐器放到刚才拿的地方，去外面做游戏吧！

    大班音乐教案 篇4

    活动目标：

    1、感受音乐ABAB的结构，根据情境探索曲线走换位的方法。

    2、控制自己的步伐，与旁边的舞伴保持一致。

    3、启发幼儿在舞蹈中保持王子和公主优雅的姿态，体验集体舞的快乐。

    活动准备：

    1、音乐《王子和公主》

    2、提前了解《灰姑娘》的故事内容。

    3、前期有集体舞的经验积累。

    活动过程：

    1、听音乐入场

    师：今天我们要来参加一场盛大的舞会，你们就是舞会中高贵的公主和英俊的王子。我们随着舞会音乐入场吧！

    2、听音乐，根据图谱1表演双圈舞。

    3、出示图谱2，讨论曲线走换位方法。

    （1）换一个位置，图谱演示

    师：我们要听着这段音乐围成单圈换位置，男孩、女孩分别尝试。

    （2）换两个位置，图谱演示

    师：要用不同的方法来换位置，男孩、女孩分别尝试。

    （3）换四个位置，图谱演示

    师：这次我们要换四次位置，男孩、女孩分别尝试。

    （4）AB两段音乐完整表演

    4、出示图谱3、4，完成集体舞。

    师：接下来的音乐和前面又一样了，我们要做什么呢？请大家一起看图谱。

    5、听音乐完整的表演集体舞。

    （1）听音乐，看图谱，想动作

    （2）在教师语言的提示下，幼儿逐步熟悉动作的顺序及交替规律。

    （3）幼儿倾听音乐，独立完成集体舞的表演。

    活动延伸：邀请客人老师和小朋友一起舞蹈，小朋友在内圈，客人老师在外圈。

    反思：

    活动前幼儿已对集体舞有了深入的了解，而活动的设计则是建立在他们已有的经验上进行难度的提升。一个好的活动除了有好的想法，更要有集体的智慧和有经验老师的引领，通过此次活动的探讨，我更深的体会到了这点。活动前我们年级组先进行了研讨，后我又请教了有经验的老师，她给了我很多关于集体舞的见解，让我在活动中的把控更加的从容、淡定。通过此次活动的开展，我班幼儿在集体舞表演上有了质的飞跃，也让我在集体舞这条道路上踏出了一个扎实的脚印。

    大班音乐教案 篇5

    设计意图

    一个音乐活动如何吸引孩子，如何体现孩子的参与性和创造性，这是我们经常思考的问题。设计这一音乐活动，意在让孩子在轻松自然的状态下感受不同的声音效果。活动以故事为线索，循序渐进地开展，发展幼儿对声音的感受力与想像力。

    活动目标

    1.尝试用不同的乐器表现不同的声音，促进幼儿对图形记谱形式的基本理解。

    2.通过对动作的体验，帮助孩子了解不同的声音效果。

    3.感受旋律的.气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    5.体验歌唱活动带来的愉悦。

    活动准备

    1.乐器：大鼓、手鼓、响板、木琴;手偶：灰老鼠、蓝老鼠、小猫、大狗熊、马。

    2.画有一些蓝色脚印的图形记谱，制作图形谱的材料：大圆点、小圆点、折线、波浪线。

    3.音乐：《哈巴涅拉舞曲》《快快告诉你》

    活动过程

    (一)播放歌曲《快点告诉你》，拉开《动画城》节目的序幕。

    1.播放歌曲《快点告诉你》，幼儿随音乐入场“小朋友们，咱们去动画城吧!”

    教师：动画城节目要开始了，今天播放什么动画片呢?请小朋友们仔细听，老师给你们讲一个故事。

    2.故事导人：

    (带手偶)教师有表情地讲述故事：有一只灰老鼠住在桥底，一天，它在桥下等它的客人。等着等着，突然它听到桥上有“咚咚、咚咚”的声音(双手有节奏地拍膝盖I××l××l，模仿大狗熊走路的声音)，“哦，原来是一个大狗熊从桥上经过，他不是我的客人。”过了一会儿，灰老鼠听到一个很轻的声音(双手在地板上轻轻拍打，模仿小猫的脚步声)，“噢，是一只猫，它可不是我的朋友。”又等了一会儿，灰老鼠听见“滴答、滴答”的声音(搓手模仿马跑的声音)，“这只马也不是来看我的。”灰老鼠继续等，这时候它听到了“吱吱、吱吱”的声音(用指尖在地板上轻轻地敲，模仿老鼠的脚步声)，“嗯，我的朋友来了。”(教师出示另一只蓝老鼠手偶。)

    (二)感受声音与动作的关系。

    师：故事里有谁?谁第一个过桥?谁走路轻?谁又过桥了?谁是灰老鼠的朋友?请幼儿用手、脚和声音表现。

    教师再讲一遍故事：我们再来欣赏一遍故事，同时请小朋友分别扮演大狗熊、小猫、马、小老鼠，用手、脚和声音模仿他们从桥上经过的情形，引导幼儿用动作表现故事情节。

    (三)续讲故事。

    师：故事还没结束，咱们继续听下去。

    灰老鼠问蓝老鼠在路上看见了什么，蓝老鼠说：“我看见有人在桥上洒了油漆，所有过路的都留下了蓝色的脚印，有胖子的、小猫的、球的，还有我的蓝脚印，我把这些脚印画下来了。”

    1.引导幼儿看图，理解图形记谱的形式。

    教师拿出一幅图，让孩子们描述，说说都有谁的脚印。

    2.教师：我们给脚印配上好听的音乐，请乐器朋友来帮忙吧!

    出示大鼓、手鼓、响板、木琴，请小朋友帮助老师确定大狗熊、小猫咪、马和蓝老鼠分别适用哪些乐器来表现。

    3.鼓励幼儿尝试用不同的乐器给动作伴奏。

    4.幼儿选择合适的乐器，听老师指挥，看图谱，并用乐器模仿胖子、小猫、球和小老鼠从桥上经过的声音。

    将幼儿分成两组，一组用乐器表现胖子、小猫、球和小老鼠从桥上经过的声音，另一组用动作表现大狗熊、小猫、马和小老鼠从桥上经过的声音，交换游戏。

    (四)创作“桥上的音乐”。

    请小朋友结合图谱欣赏创作的“桥上的音乐”

    ——《哈巴涅拉舞曲》。听老师的指挥，结合自己凳下的乐器扮演角色，看图谱用各种乐器尝试演奏这段《哈巴涅拉舞曲》。

    (五)游戏：音乐和动作。

    通过游戏《找老鼠》，一起去找桥下的灰老鼠，请幼儿运用动作表演，完整的表现音乐《哈巴涅拉舞曲》，感受音乐所带来的喜悦，结束出场。

    活动反思

    用乐器表现故事中的声音，让孩子容易理解、想像，使故事里的人物形象更加鲜明。整个活动循序渐进地展开，从用乐器模仿故事里的声音效果过渡到用乐器与图谱结合，使孩子很自然地了解图形记谱的形式。

    大班音乐教案 篇6

    ?中班音乐教案《礼貌歌》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班音乐教案《礼貌歌》含反思！

    设计背景

    分析《礼貌歌》这首歌曲，我认为它向孩子们主要传达的就是伙伴间主动说：“对不起”、“没关系”这两个礼貌用语的作用与好处。

    在活动中，我首先运用图谱的形式，帮助孩子记忆歌曲内容，初步熟悉歌曲之后，运用分角色演唱以及贯穿始出示写有“对不起、没关系”的字条的方法，使幼儿加深对歌曲中“对不起”“没关系”这两个中心词的印象。

    最后，在熟悉歌曲的基础上，通过简单谈话，让幼儿感受“对不起、没关系”这个礼貌用语的作用，并通过尝试看简单的节奏谱说唱“没关系”，增加歌唱活动的乐趣

    活动目标

    1.感知歌曲的ab结构吗，能和着音乐有节奏的念歌词。

    2.感受歌曲诙谐、幽默的情绪，能用活泼、欢快的情绪进行演唱。

    3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

    重点难点

    1.能用欢快活泼幽默的情绪进行演唱。

    2.掌握歌曲的结构类型，学会正确使用礼貌用语。

    活动准备

    1.图谱、歌词图片

    2.音乐磁带

    活动过程

    一、我很快乐

    1.今天老师特别高兴，一高兴就唱“噜啦啦”的歌。你们想听一听吗?

    2.教师以活泼、欢快的情绪范唱《泼水歌》中的“噜啦啦”部分。

    3.你听了这首歌感到高兴吗?(教师再次清唱，引导幼儿感受乐曲活泼欢快的情绪)

    二、泼水的故事

    今天，徐老师给小朋友们带来了一首名字叫《对不起，没关系》的故事，[教案来自：快思教案网.]请你们仔细听听故事里发生了一件什么事情

    1、教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片。

    逐一提问：

    (1)故事里面有谁?(“明明和亮亮，”)

    (2)他们之间发生了什么事?(亮亮提着水桶往外泼，泼在了明明的鞋上)

    (3)水泼在了明明的鞋上，亮亮是怎么说的(对不起，对不起，向你敬个礼，请你不要对我那么生气)

    (4)明明是怎么回答的(明明赶紧说：没关系，向你回个礼，我会对你笑嘻嘻)

    2.师幼一起完整的念一遍歌词。

    3.难点部分“噜啦啦”多念几遍。

    三、学唱歌曲。

    1、教师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听教师完整的唱一遍。

    2、教师与幼儿一起学唱歌曲。

    3、解决难点。

    4、师幼再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方全部唱准确。

    5、再次唱，老师退位。

    四、分角色演唱。

    1、师幼选择要歌唱的角色，进行分角色演唱。

    (1)歌曲中有哪两位小朋友?你们想扮演谁?

    (2)师幼尝试着分角色演唱。

    2、幼儿分角色演唱。

    3、幼儿互换角色进行演唱。

    五、理解“对不起、没关系”的意义，尝试看节奏谱说唱“没关系”。

    1、提问：你和小朋友在一起玩，别人不小心撞到或弄到你了，他马上说：“对不起”，你会怎么说?为什么要说没关系呢?

    2、小结：原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，它们可以让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友，所以以后我们主动说“对不起没关系”

    3、出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系”怎么唱?

    4、幼儿尝试着演唱。

    5、教师扮演“亮亮”，幼儿扮演“明明”，最后演唱一遍。

    教学反思：

    整节活动幼儿学习歌曲的兴趣较高，声音都很宏亮。通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力，同时幼儿也学会了相互之间的宽容，才能给大家带来快乐。

    中班音乐教案《礼貌歌》含反思这篇文章共4026字。

    大班音乐教案 篇7

    活动目标：

    1、据乐曲的结构做摆造型、敲鼓等动作。

    2、感受理解故事内容，体验演奏的快乐。

    3、体会手鼓和主人公的关系，表达自己的情绪。

    4、通过肢体律动，感应固定拍。

    5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

    活动准备：

    1、鼓的知识经验：部分鼓的认识、欣赏打鼓表演或自己有打鼓经验。

    2、音乐：《掀起你的盖头来》、《假如爱有天意》

    3、手鼓数个、故事ppt

    活动过程：

    一、出示图片，引出主题

    提问：小男孩的名字叫什么?他旁边的是谁?

    二、讲述故事，引出音乐

    1、今天老师给你们带来一个故事，故事的名字叫做《爸爸的手鼓》。

    师：我给大家带来了一段音乐，请仔细听一听。

    提问：楷楷和爸爸生活在哪里?楷楷为什么喜欢小山村?

    刚刚老师拍手鼓拍哪里呀?

    2、我们来试一试手鼓是不是很神奇。

    小结：这段音乐让你们感觉那么的快乐、开心。楷楷和爸爸在一起就是那么开心的。

    二、播放音乐，讲述故事

    提问：孩子们听着这段音乐看着这个场景，你觉得楷楷的心情是怎样的?楷楷什么时候最想念爸爸?我们帮楷楷想一个好办法吧!

    三、出示图片，观察图片

    1、小纸条有什么秘密?

    2、练习红色、黄色拍手鼓的方式。

    3、引出节奏图谱，观察有什么不一样

    四、完整演奏音乐

    幼儿拿起手鼓与老师一起演奏音乐

    五、活动延伸

    节奏图谱捉迷藏，隐藏一行图谱请幼儿拿着手鼓拍打出来

    活动反思：

    人们在过多关注世界的先进文化之于，开始关注传统文化。民族的、民俗的、传统的，又成为现代文化的补充与底蕴。21世纪，是一个国际交流、交融的世纪，如果每个国家都对孩子们进行民族传统教育，那么即使无国度的交流马上来临，中国的儿童也始终是中国的儿童，因为，他们了解自己祖国的传统文化。

    大班音乐教案 篇8

    活动目标：

    1、感受理解故事内容，体会手鼓与主人公的关系，并愿意和着音乐表现表达。

    2、了解音乐能带给人们快乐的感受，体验与同伴共同演奏的快乐。

    活动准备：ppt、鼓13个、《喀秋莎》伴奏。

    活动过程:

    一、讲述故事，引出音乐

    1、今天我给你们带来一个故事，故事的名字叫做《爱音乐的爸爸》。爸爸非常爱音乐，楷楷最喜欢和爸爸一起做音乐游戏，伴随着美妙的音乐，他们能感受到无穷的快乐……小结：这段音乐让你们感觉那么的快乐，开心。楷楷和爸爸在一起就是这么开心。

    2、楷楷和爸爸还会跟着音乐做有趣的事，看，他们又在做什么事呢？

    二、进入情景，体验打鼓的快乐

    1、孩子们，当楷楷知道这个消息的时候，他的心情是怎么样的？

    2、为什么他看到鼓的时候又特别的难过特别低落呢？你们有什么办法吗？

    小结：楷楷每当想爸爸的时候都能和朋友一起玩鼓，他越来越开心，他的鼓声吸引了更多的.朋友，你们想和他一起演奏吗？我这里带来了三块提示板，请你们四个人一组，创编四拍的内容。

    三、节奏创编、交流分享

    1、我们一起为楷楷设计不同敲鼓方法吧？

    2、你能看懂没组的设计吗？如果让你们表现有问题吗？

    3、整段音乐的合奏。

    楷楷说你们很厉害哦，他想再挑战一下你们，把音乐变得更长了，又加上了两句，他要把三个方法放进一段音乐里，一组一组先轮流来，最后一句指到哪一组的方法所有人都用他们的方法。

    小结：爸爸听到了楷楷的表演终于回来了，爸爸和楷楷又一起玩儿起了音乐游戏。

    大班音乐教案 篇9

    内容与要求：

    1、欣赏并感受歌曲《鱼儿的梦》优美的旋律和意境，初步学唱歌曲。

    2、能大胆地运用肢体语言表现对歌曲的理解。

    材料准备：ppt课件、钢琴伴奏：鱼儿的梦

    活动设计：

    一、音乐游戏：小鱼游；

    二、情景导入，引起兴趣： 教师弹奏歌曲，幼儿欣赏。 听了这段音乐，猜一猜小鱼在干什么？ 那么小鱼到底在干什么呢？（欣赏ppt，钢琴伴奏，教师演唱）

    三、欣赏并理解歌曲：

    1、理解：鱼儿玩了，玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。（ppt1） 小鱼玩了一天水，在谁的怀里睡着了？ 谁会用优美的动作学一学小鱼是怎样在妈妈怀里睡着的？

    2、理解：天上星星，星星落下来，给它盖上珍珠被。（ppt2） 天上的星星掉下来为鱼儿盖了一条怎样的被子呢？ 你们小时候妈妈是怎样为你们盖被子的？

    3、理解：呣~~呣~~风儿唱着摇篮曲，轻轻吹呀慢慢吹。（ppt3） 风儿唱了一首什么歌？ 教师哼唱，引导幼儿一同哼唱。 为什么风儿要轻轻吹、慢慢吹？ 请你来学着风儿轻轻吹、慢慢吹，哄小鱼入睡。

    4、理解：鱼儿梦中，梦中看见了，妈妈在亲它的嘴。（ppt4） 在梦里，小鱼好像梦见鱼妈妈回来了，它在干什么呢？ 我是鱼妈妈，你们都来做做鱼宝宝。（背景音乐，教师与幼儿互动）

    5、：你们觉得鱼儿的梦美不美？哪里最美？这首歌的名字就叫做《鱼儿的梦》。

    6、再次欣赏ppt，钢琴伴奏，教师演唱。

    四、演唱歌曲： 让我们一起来唱一唱这首优美的歌曲吧。（钢琴伴奏）

    重点：哼唱时要轻轻的、柔柔的。

    五、表演歌曲： 我们变成一条条小鱼，听着优美的音乐，做做鱼儿的梦吧。

    小学音乐教案推荐


    伴着我们工作的不断优化，范文的用途越来越广，范文可以运用到不同的场合，范文主要包含哪些内容呢？经过搜索和整理，小编为大家呈上小学音乐教案推荐，感谢您的参阅。

    小学音乐教案 篇1

    一、教学目标：

    1、能够注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。

    2、能够用亲切、柔和的声音演唱歌曲，能把握好各乐句的音准，完整演绎歌曲并能在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

    3、在聆听过程中尝试用动作表达自己想象中的动物形象。

    教学重难点：能够把握好两句音准，唱好两句“啦啦啦啦啦”,能掌握休止符的运用。

    播放《动物说话》A、你们听到了哪些小动物在跟我们打招呼？（鸡、鸭）

    B、谁能来模仿它们的叫声？

    C、在我们的生活中你还能模仿其他哪些小动物的叫声？（汪汪、喵喵、咩咩、呱呱）

    游戏“我变你也变”游戏的玩法是要根据我的声音力度来回答，我来问，你来答

    （小鸡说话叽叽叽、小鸭说话嘎嘎嘎、小猫说话喵喵喵、青蛙说话呱呱呱、小羊说话咩咩咩、小狗说话汪汪汪）

    初听（播放歌曲）A、老师这儿有一首非常好听的歌，你听谁在叫？

    教师教学一遍 ——师生合作一遍，边叫边用手打击节奏××（小猫喵喵、小鸡叽叽、小鸭嘎嘎、小猪嘟嘟）

    C、学生学完叫声，教师随后加唱“啦啦----”,教师用手势划节奏线（课件3）

    学生叫动物的声音，教师唱“啦----”

    A、小朋友唱的真好，现在让我们完整的听一遍录音，仔细听听它们的叫声在告诉我们什么呢？

    C、一句一句解决念清楚，解决附点问题，逐句念完整，

    你最喜欢哪个叫声后的故事？你能来唱唱吗？

    A、下面我们来模仿一下歌曲的前半部分来创编歌曲，请小朋友们四人一组，每人编一种小动物的叫声，啦啦啦一起唱，等一下请小组来表演

    今天我们的音乐课堂带来了那么多的小动物叫声，它们的叫声是在向我们人类传递信息说它们是我们的好朋友，我们要爱护它们，瞧！它们在向我们问好呢-----

    小学音乐教案 篇2

    一、活动目标

    1.认知目标：

    了解歌曲的旋律，知道歌曲中不同人物的特点。

    2.能力目标：

    学会演唱歌曲，并能大胆地用自己喜欢的方式进行歌唱和表演;

    3.情感目标：

    萌发对音乐的热爱之情，并从表演中体验快乐;

    二、活动重难点

    重点：了解歌曲的旋律，并能大胆地用自己喜欢的方式进行歌唱和表演。

    难点：萌发对音乐的热爱之情，并从表演中体验快乐。

    三、活动准备

    物质准备：视频、《小红帽》图片、钢琴、角色头饰等。

    四、活动过程

    1.视频导入，初步感知歌曲。

    通过手指游戏《我有一双小小手》吸引幼儿注意力，观看视频《小红帽》。

    提问：小朋友以前有听过视频里的歌曲吗

    2.观看图片，熟悉歌词内容。

    出示与歌词内容相对应的图片，并进行提问，“小朋友们，这幅图中的小女孩在干什么呀外婆家在哪里呀小路上还有哪些东西呢”引导幼儿进行思考回答。

    3.学唱歌曲，体验唱歌的乐趣。

    边弹钢琴边进行范唱，在钢琴伴奏的引导下对幼儿进行逐句教唱;

    让幼儿在钢琴的伴奏下根据图片的引导进行独自演唱;接着，我会通过分组演唱的方式来让幼儿通过不同的形式演唱歌曲。

    4.表演展示，结束活动。

    引导幼儿大胆想象歌曲中人物形象的特点;然后让他们选择头饰来扮演喜欢的角色，进行分角色表演。

    五、活动延伸

    去美工区将自己喜欢的角色画下来。

    小学音乐教案 篇3

    新年好

    教学目标：

    1、鼓励学生积极参加庆祝元旦的活动，体会节日的热烈和美好。

    2、了解人们迎接新年的不同方式。

    3、会正确使用剪刀等简单的工具，制作庆祝新年的物品。

    4、发展人际交往能力和创意、设计与制作能力。

    教学重点和难点：

    1、了解庆祝元旦的方式和方法，积极参加庆祝元旦的活动，体会节日的热烈和美好。

    2、发展人际交往能力和创意、设计与制作能力。

    课前准备：

    1、学生课前准备：搜集反映不同地方人们过新年活动的资料和有关元旦来历的资料。

    2、教学器材：日历、录音机、歌曲磁带、投影、剪刀、胶水。

    3、教学课件：各地人们庆祝新年的图片。

    教学设计：

    学习内容

    学生活动

    教师活动

    了解元旦的时间和来历。

    了解不同地区人们庆祝元旦的方法。

    了解本校同学庆祝新年的方法。

    学习分工的方法。

    制作拉花。

    展示表演能力。

    讲学到的知识运用于实践之中。

    8、培养评价能力。

    1、搜集资料，向同学介绍自己知道的知识。

    2、介绍自己知道的内容，听听老师的介绍。

    3、观看录像，总结方法。

    4、选择自己在打扫活动中的工作。

    5、了解工具的使用方法和拉花的制作方法。

    6、表演节目。

    7、打扫、布置教室。

    8、学生自评、互评在实践活动中的表现。

    1、补充说明相关知识。

    2、补充说明相关知识。

    3、播放采访本校学生的录像。

    4、讲解分工重要性，帮助学生合理分配工作。

    5、带领学生讨论剪刀的使用方法和拉花的制作方法。

    6、鼓励学生展示个性特长。

    7、帮助学生打扫、布置教室，观察学生在实践活动中的表现。

    8、组织学生讨论。

    教学过程设计：

    一、引出节日到来：（出示日历）

    1、问：新的一年的开始是几月几日？这一天是哪个节日？

    2、问：为什么大家称这一天为元旦呢？（指名学生发言）

    3、听听兔子贝贝的介绍。

    4、1月1日是新的一年的开始，我们也叫它元旦，在这一天我们要一起迎接新年的到来。

    二、欣赏人们迎接新年的各种活动，渲染过节气氛：

    1、师：为了迎接新年的到来，各地人们都会举行不同的庆祝活动，课前同学们当了小小探究员，搜集了不同国家和地区人们迎接新年的活动方法，请你给大家介绍一下。

    2、师：老师也搜集了一些资料，与你们一起分享。（教师可根据实际搜集到的资料进行展示）

    3、问：大家为什么要热烈庆祝新年的到来呢？

    4、小结：旧的一年过去了，新的一年来到了，人们通过各种方式方法迎接新年的到来，是为了表达追求美好、幸福生活的愿望，憧景、向往更加美好的生活。

    三、回到学生身边，了解学校庆祝内容：

    1、过渡：人们以不同的方式迎接新年的到来，但是大家有一样是相同的，那就是大家迎新年时都特别高兴。

    2、元旦马上就要到来了，你高兴吗？你想以什么形式迎接新年的到来？

    3、师：看看我们学校的同学是怎样迎接新年的？（打扫教室、制作装饰物布置教室、制作贺卡、排演节目）（播放录像，或投影出示书上第61页的图）

    4、说一说学校里的同学是怎样迎接新年的到来？

    四、学习庆祝方法：

    1、打扫教室：出示书上打扫卫生的图片，先问学生如何打扫教室，然后出示扫地、擦地等工作的认领牌，小组简单商量后由组长认领。当出现多人领取同一任务牌时，引导学生互相谦让，告诉学生打扫教室的目的是让教室能干净整洁地迎接新年的到来。

    2、展示活动：说说在迎新年联欢会上你准备的节目，全班一起唱《新年好》。

    3、制作布置教室用的拉花：指名一人示范做拉花的方法，根据书上第64页的判断图，强调工具的安全使用。然后以小组为单位制作拉花。

    五、参与实践活动：（可以结合班会时间完成）：

    1、学生分工完成打扫教室、布置教室、排练节目的活动。

    2、总结：师：说说你和他人在活动中的收获和发现的问题。

    六、布置设计作业。师：课下开动脑筋为你的家人、老师、同学、朋友设计一张新年贺卡。

    小学音乐教案 篇4

    （五）、课时安排

    1课时

    二、说教法

    在本课的教学过程中我综合运用谈话法、示范法、情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，调动学生的学习积极性和主动性，令整个教学活动成为师生之间不断进行思想交流与心灵沟通的过程，从而培养学生的创新思维能力。

    三、说学法

    大胆放手，让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲的过程中，我充分调动学生全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学。在欣赏《鸭子拌嘴》时，我让学生随音乐模仿鸭子的可爱形象；在教唱歌曲时，我又采用小组合作的形式，让学生在练习中互相启迪，互相促进，并指导他们用舞蹈动作表现歌曲，使他们在爱学、乐学的基础上获取知识，形成技能，同时也发挥群体力量，增强他们的合作能力，达到共同进步。

    四、说教学程序

    第一步：创设情景、激趣导入音乐欣赏

    运用故事导入法，同时出示多媒体课件，引出音乐欣赏课题：《鸭子拌嘴》。

    本环节设计的目的是引导学生通过聆听音乐，充分发挥自己的想象，延续故事情节，思考鸭子为何拌嘴？也可以在观看的同时，模仿鸭子憨态可掬的形象。联想意识，诱发情感，把学生带进创设的情境中去，并让学生在音乐欣赏的同时了解这一特殊的演奏形式——打击乐合奏。

    第二步：故事贯穿始终，在合作中学习，在情景中探索。

    小学音乐教案 篇5

    一、情景激趣

    出示音乐房子

    师：今天老师将带同学们去音符之家做客，大家回答一个问题就可以推开一扇门，大家有信心把这些门都打开吗？

    二、过渡

    读儿歌复习全音符、二分音符及四分音符形状及时值。

    (课件展示音符及儿歌图片让学生通过看、唱回忆老知识，从而引出新知识。)

    三、游戏激趣：

    （课件展示八分、十六分音符以及时值对比的图片）

    1、利用游戏“称天平”认识八分音符、十六分音符。

    首先通过音符的自我介绍让学生认识两种音符，再利用课件中的天平对比演示让学生感知音符的时值关系。通过课件的直观演示，知道一个四分音符的时值等于两个八分音符的时值，一个四分音符的时值等于四个十六分音符的时值。

    2、利用游戏“找朋友”进一步感知音符时值组合。

    通过讨论，小组合作等形式让学生利用手中的卡片与课件展示的时值组合找到与四分音符时值相等的音符组合，并唱一唱，以便进一步巩固时值组合。

    四、小结。

    通过学习你收获了什么？

    小学音乐教案 篇6

    《跳起来》是一节生动有趣的欣赏课,四年级的学生欣赏能力正处于萌芽状态,所以本节课以学生“自主讨论探究”为主,老师“知识情景引导”为辅,通过老师的情景引导,语言提示让学生去发现欣赏过程中的亮点.在欣赏过程中采用不同角度,不同方式的体验欣赏教学方法,《马刀舞》从单纯音响和现场演奏两个角度去欣赏,不同的欣赏效果对比非常明显,更容易使学生理解乐曲,《小步舞曲》从听音乐欣赏到以舞蹈的形式来体会乐曲,使学生融入到音乐当中,感受乐曲的魅力所在.《马刀舞》欣赏过程中让学生了解管弦乐的知识,以对乐曲的听觉记忆为线索,共同探讨总结所听到的乐器,老师对其进行整理,将知识点慢慢具现化,由讨论到总结到梳理层层进行,加深学生对该知识点的记忆.《小步舞曲》以舞蹈活动为主,老师与学生共同参与,师生共通过合作,老师来领舞带动全体学生,舞蹈的同时,用肢体与综合感官来理解音乐.最后全体学生共同讨论欣赏后的对比总结,让学生从老师的引导中渐渐独立能够把自己在欣赏中的所感所想进行总结。

    小学音乐教案 篇7

    一、说教材

    舞扇运动是一项手持扇子，以中华传统武术流派拳术功夫为基础，运用传统扇子套路中的云、劈、撩、穿、刺、扫、握等各种功夫技法，与现代舞蹈艺术完美相结合的民族体育运动项目。

    小学三年级舞扇内容注重扇的技法，组合成一套扇操分别对学生的腕部、上肢、下肢和腰部等进行训练，培养学生身体的柔韧性，灵敏性等，增强学生体质。本节课学习扇操中的前三节——上肢运动、头部运动、腰部运动。

    二、学生分析

    小学三年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的模仿能力强，好动，好奇心强，敢于表现自我。但三年级男女生的性格爱好和运动参与程度却有较大的差异。女生在练习与表演中会出现怕羞的一面，男生在练习中则会无所顾忌地表现自我。舞扇运动项目是一项刚柔并济的运动，既能展现男生的好强个性，又能体现女生的柔美性情。学生还是比较喜欢这项运动的。

    三、说重点、难点

    重点：基本扇法和步法

    难点：

    1、手形，步型的正确到位

    2、动作连贯性

    3、动作富有韵律感和节奏感

    四、说教学目标

    根据体育与健康新课程标准，结合舞扇的特点，本课有以下目标：

    1 、 认知目标：掌握舞扇的基本动作及简单的套路组合，提高学生对舞扇的兴趣，发展学生动作协调性、柔韧性、韵律感，促进其身心和谐发展。

    2 、 技能目标：通过学生观察，模仿，相互交流，使学生基本能掌握并领会每个动作的要领及方法。

    3 、 情感目标：使学生能以积极认真的他度学习，在课堂上培养学生谦虚，好学团结协作，开拓创新的学习能力。

    五、说教法学法

    教法：

    1、创设情景

    都说"兴趣是最好的教师。"好的情景能使学生的情绪一下子被调起来。本节课中教师在准备部分播放轻松悦耳的民族音乐，让学生跟着动听的音乐翩翩起舞，将学生的注意力潜移默化的导入到新课的教学中来。

    2、创造性教学法

    教师为每个小组发放扇操组合中的动作示意图，学生在小组长的组织下，经历探究、合作学习的过程。运用这一教学方法中，教师对学生的努力和进步要个给予鼓励和赞许，以增强学生的信心，使学生体验到成功的喜悦。

    学法： 1、小组合作探究法

    学生之间的兴趣爱好和原有运动水平是有差距的，为使民族的体育项目得以发扬下去，教师有必要帮助学生建立一些互助合作的学习小组，使基础较好与较差的学生组合在一起。这样，既可以发挥基础较好的学生的积极性，又能让基础差的学生获得更多的帮助与指导。

    2 、表演展示法

    展示自我，乐于表现是孩子的天性。学生在小组中边学边演，在集体中展示自己的舞扇技能技巧，这对学生来说是享受体育运动的快乐。让学生主动参与课堂教学过程，成为课堂的主任，是教学目标的根本所在。

    六、说教学过程

    三年级舞扇动作结合学生的身体特征，特别注重动作的圆滑连贯，富有节奏感、韵律感。根据这一特点，教学过程设计如下：

    （一）创设情景，激趣导入

    一上课，教师播放一段《中国功夫》，并手执双扇随音乐翩翩起舞，学生观看。教师问学生：你喜欢教师表演的舞扇动作吗？你想自己舞起来吗？然后学生和老师随音乐随意舞动双扇，让学生对扇子有一定的手感。这一环节创设情景，激发学生学习舞扇的兴趣，能使学生积极主动的参与到课堂活动中来。

    （二）自主探究，合作练习

    教师进行激趣导入后，引导学生分组练习。教师为每个小组提供扇操组合中的前三节运动的示意图，由组长组织学生根据图纸中的示范动作及文字说明进行小组合作探究和演练。学生只有在自主探索知识与发展过程中，在独立分析问题和解决问题中，才能真正学会学习。教师应该给学生一片自由的学习空间。在这一过程中，教师仅仅是引导者，组织者和协作者。教师告诉学生：舞扇和其他项目一样，也是要多练习，熟能生巧，熟能显美。在学生练习过程中，教师注意纠正学生动作，及时发现学生动作上的不足以及表扬学生的出色表现。教师充分利用这一环节的活动很好的培养学生战胜困难，敢于表现，团结协作的体育精神。

    （三）分组展示，合作交流

    各小组组长组织组员汇报刚才练习情况，每个小组汇报本小组成员学得较好的一节，并说出本节动作的重难点和自己的感受，提示其他学生注意的地方。其余小组成员进行友好评价，教师适当点评，评出"动作优美星","韵律和谐星","优秀合作小组";然后由获得优秀的学生给其余学生做示范动作，并组织其余学生互相学习，掌握前三节的动作要领和方法；最后教师邀请全体学生展示本节课的学习内容。在学生展示中，教师要关注学生舞扇动作的协调性，引导学生注重刚柔并济，有一定的韵律感。这一环节通过生生评，师生评，调动学生学习的主动性，增强合作意识，同时认识自我，认识他人，更认识舞扇这一中华传统体育项目。此时，教师是裁判员，给学生合理公正的评价，同时注意发扬学生的优点，引导学生学会合作学习。

    （四）自主创编，协同发展

    舞扇是民族体育的瑰宝，如何继承与发展是每一个体育工作者应该思考的问题，如果仅仅只是练习扇操，学生的兴趣不会持久。让学生利用扇子创编动作和游戏，必能极大的增强学生的参与热情。教师可以先展示扇子游戏——拼字接力，每个小组成员接力将扇子拼成"2008"字样，寓意着我们盼奥运，我们要积极参加体育锻炼。学生在欢快的奔跑中完成扇子拼字游戏后，教师启发学生想想还可以用扇子创编什么样的体育运动呢？学生在小组讨论，练习后。教师安排学生演示自己的成果。让学生成为学习的主人，不能是口头上的，应该是学生通过自己的学习和实践去尝试、体验和感悟，这才是"授之以渔".

    （五）归纳小结，课外延伸

    俗话说：曲不离口，拳不离手。任何一项体育项目都必须持之以恒的练习才能有成效。特别是将民族体育运动——舞扇引入课堂，对学生，对教师，对家长而言都是陌生的。这更需要学生在课后花时间认识舞扇运动，练习舞扇基本动作和套路。因此，教师一方面肯定学生在这节课中认真、谦虚好学、团结互助的精神品质，另一方面适当布置课后舞扇练习作业，有利于这项运动的推广。

    教学效果预计：

    90%的学生初步学会扇操前三节的动作要领和方法，有一定的节奏感和韵律感。

    预计平均心率130-150次/分

    预计练习密度35-37%

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