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  • 上路了教案九篇

    • 上路了教案

    发表时间：2024-07-11

    上路了教案九篇。

    我们编辑了“上路了教案”以更好地为您提供服务，为方便之后的查看建议将本页和网站加入收藏夹。学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。 教案和课件优化可使教学任务的完成更加精细化。

    上路了教案(篇1)

    教学目标：

    1、了解作者;能够运用联想、加深对诗歌的理解。

    2、正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文的思想内涵。

    3、体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情;树立自信心、开拓自己的人生之路。

    教学重点：

    正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文内涵。

    教学难点：

    体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。

    同学们，童年是人生的黄金时期，童年有很多美好回忆，童年有很多幼稚的想法，但童年也充满着令人感动的丰富情感。成长中我们一步步走向成熟，成熟中我们频频向童年挥手作别，走向我们自己的路。板书课题《我们上路了》。

    二、初读课文、整体感知。

    1、教师范读课文。

    2、学生初读全诗(借助工具书，扫除朗读障碍、把句子读准、读通顺)

    3、指名读课文。

    2、学生通过朗读，全文分三部分(第一节：虽然我们很稚嫩，但我们还们还是上路了;第二节：路上可能遇到美丽也可能有挫折，但我们决不后退;第三节：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，脚踏实地。)

    3、分三部分指明朗读课文，加深学生对全诗整体结构的认识。

    四、深入理解诗句，体会全诗思想。

    1、自由读每一部分内容，边读边把自己的理解或感触作上记录。

    (1)教师重点点拨“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃象征的意义。 相思鸟：指美丽的爱情; 金孔雀：象征成功的事业; 橄榄树：指对和平宁静生活的美好向往; 曼陀铃：预示着“我们”富有情趣的生活。

    (2)理解“风、雨、雷鸣电闪”各比喻了什么?

    4、学生练习有感情朗读。

    (1)自由用喜欢的方法朗读。

    五、拓展练习、提高能力。

    1、请同学们发挥你们的想象力和创造力，自己创作一首同一题材的小诗或者替作者补写其他你觉得可以合理添加的章节。

    2、给学生时间练笔，然后请学生在班上朗读。

    完成《导学导练》相关作业。

    上路了教案(篇2)

    教学目标：

    1、准确流利有感情地朗读课文。

    2、理解诗句的意思，从整体上感受体会诗歌表达的积极向上的思想感情。

    老师指着黑板上的板书“告别童年”，请同学们读一遍，读到这个主题，你是否怦然一动。根据生谈的感受读。（留念，轻读。自豪，高声读。）

    师小结：回顾往事，我们无比留念，展望未来，我们满怀憧憬。尽管路上会有风雨飘摇，但不管怎样，师指板书（一起来说）---我们上路了，再骄傲地说一遍-生：我们上路了

    我们指谁？（在座的同学，所有与大家一同成长的即将告别童年的孩子们）

    同学们，即将告别童年，你们也许有百般滋味在心头。打开书105页，带着你独特的感受，请你自由朗读这首诗，把句子读准，读通顺。

    指名学生朗读第一节诗。

    布置听得任务：别的同学，你们有更重要的任务，边听边想：这一小节，你理解了那些，又有哪些不理解。

    2、请学生谈。（启发：学习就是带着问号进课堂，带着句号走出去。有困惑恰恰说明你在思考）

    刚刚染上一抹淡淡的粉红，

    刚刚才捡到一张很小的邮票，贴上那只很大很大的信封。  刚刚从那林子里走出来， 扛一面很艳的旗子抖着威风。

    师释疑：诗人使用了一种象征手法，这些事物都象征我们才起步的人生之路。说明在人生的旅途上我们还很稚嫩。

    4、除了这些事物，想想还有哪些事物也能代表我们刚起步的人生之路。（启发学生联系雷锋诗句）

    5、师：我们虽然很稚嫩，但不管大人们怎么说，生说：“反正我们是上路了，一步一步的上路了。”什么心情？（骄傲，自豪）一起来，把你们的骄傲送进去（摆脱束缚）把你们的这种心情表现出来

    6、女生读上半节，男生读下半节。

    7、第一节讲什么？

    虽然我们很稚嫩，但我们还是上路了。

    师：带着新奇，带着梦想，带着憧憬，带着活力，你们激动地上路了。前方的路会不会一帆风顺，让我们继续学习第二节诗歌。

    1、小组合作学习第二节诗歌。

    认真读诗歌，想想这一小节讲什么？

    你有哪些独特的感悟和理解？

    （1）人生之路可能遇到美丽，也可能有挫折，但我们决不退缩。

    （3）感悟：

    “骤起的风暴”：象征人生道路上随时会遇到的困难、挫折，甚至厄运，灾难

    师：同学们，在前行的道路上，也许会受到伤害，也许会遇到困难、挫折，面对这些，我们应该是什么态度？（ppt出示诗句）

    1、（ppt出示诗句）老师示范读第一句，学生接读后三句。

    2、女生读第一句，男生读后三句。

    师：走下去，那一条条被我们用脚踏出来的路，才是我们每个人留在这世上的真正姓名。袁隆平在人生的道路上走下去，他的名字也叫“当代神农氏”；南丁格尔一路走来，她的名字叫“白衣天使”。同学们，以后的人生之路，你打算怎样走下去？留下你什么样的姓名？

    [我们上路了 教案教学设计(北师大版六年级下册)]

    上路了教案(篇3)

    教材分析：

    这是一篇略读课文。作者用一群孩子的口吻，表达了当代少年儿童在自己的成长道路上不断奋进的心声。这是一首现代诗歌，篇幅不长，韵律较自由，不拘于一格。全诗有三个小节，第一小节三句八行，第二小节五句十三行，第三小节四句十一行。本篇诗歌文字浅显，大部分诗句的意思学生可以自己理解。教学时教师可以只对学生不理解的地方进行指导、点拨。

    教学目标：

    1、有感情地朗读诗歌，理解诗歌的内容，准确把握诗歌的思想内涵。

    2、了解诗歌借物象征的写作手法，借助总结的学习方法挖掘重点词句的深刻含义，加深对诗歌思想内涵的感悟，提高学生赏析诗歌的综合水平。

    3、激励学生树立自信心，勇往直前，开拓属于自己的人生之路。

    4、尝试简单的诗歌创作。

    教学重点：反复朗读诗歌，了解诗歌的内容，体会作者的思想感情，准确把握诗歌深刻的思想内涵。

    教学难点：运用联想的方式感受诗歌的意境，挖掘重点词句的深刻含义，加深对诗歌思想内涵的感悟。

    教学手段：

    朗读激发情感，个体交流深入理解。多媒体。

    教学过程：

    导入（由单元主题）

    老师指着黑板上的板书“告别童年”，请同学们读一遍；再读——谈谈感受；接着轻轻地读“告别童年”，说出你的感受（轻轻地读，仿佛无比留恋，童年往事一一浮现。童年是一副画，每张画的内容都不一样，无所不有；童年是一首歌，旋律跌宕起伏，引人入胜；）；再大声地读出来，你的感受又是什么？（自豪的、满是憧憬）。

    师小结：是啊，我们就要告别童年，成为少年了。我们的双手变得有力，思想逐步成熟，尽管路上会有风雨飘摇，但不管怎么样，我们上路了！

    齐读课题：《我们上路了》；提问：“我们”是指谁呢？（你，你们，所有与大家一同成长的告别童年的孩子们。）

    指导读课题：充满豪情，意气风发地读；站起来读，师引导：我们上路了，欢欣鼓舞；（幻灯放映）让学生接横线上的词。（我们上路了，激情满怀；我们上路了，满心欢喜；我们上路了，风雨无阻；我们上路了，义无反顾……）

    一、读准读通

    1、带着感情，学生自由朗读这首诗歌，扫除朗读障碍、把句子读准、读通顺。随手做批注。

    2、谈谈你的认识和收获。（发言自由不限）

    3、师讲解：全诗分三小节，第一小节两句八行。

    4、提问：第二小节、第三小节分别是什么样的呢？（第二小节四句十三行，第三小节三句十一行。）

    小结：现代诗的特点——形式是自由的，内涵是开放的。只要心有所感，谁都可以进行诗歌创作。

    二、边读边思

    指名学生分小节朗读全诗，边读边思考：每一节各讲了什么？

    学生通过朗读知道

    第一节：虽然我们很稚嫩，但我们还是上路了；板书（怀揣梦想）

    第二节：路上可能遇到美丽也可能有挫折，但我们决不后退；板书（预测未来）

    第三节：人生的路靠自己，要脚踏实地，勇往直前。板书（勇往直前）

    三、读明读透

    1、指名学生朗读自己最喜欢的一小节。说说为什么喜欢这一小节。

    （注：学生有可能按着小节顺序逐一解读，但也有可能打乱顺序，需灵活处理。学生提出第几小节，当随机学习第几小节。）

    2、学习第一小节

    “刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿，

    刚刚染上那一抹淡淡的粉红，

    刚刚才捡到一张很小的邮票，

    贴上那只很大很大的信封。

    风刚从那林子里走出来，

    扛一面很艳的旗子抖着威风，”

    ①指名读，哪句感触深？

    ②指出“刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿，刚刚染上那一抹淡淡的粉红，刚刚才捡到一张很小的邮票，”运用了象征的写作手法，在诗歌中用得非常普遍。

    ③指名读，提问：在这一句中，这些事物象征着什么呢？（我们稚嫩的人生之旅，我们才刚刚起步的人生之路。）启发：除此之外，还有相应的事物也能代表我们人生的刚起步。

    学生通过思考，得出

    刚刚露出小半张脸的朝阳，

    刚刚抽出新芽的树苗，

    刚刚展翅欲飞的雏鹰

    ④学生再读。提示：你该用什么样的语气读呢？（美好、充满希望的）

    “哦，不管大人们怎么说，”

    师：平时爸爸妈妈唠叨吗？都唠叨些什么？你怎么对待？体会父母对孩子的呵护，体会自己要摆脱束缚、要独立的心情）

    让学生接着体会下一句：“反正我们是上路了，一步一步地上路了。”应该读出什么感情？（自豪、骄傲、摆脱了束缚的快乐……）

    ⑤理解完了诗歌的意思，指导学生朗读，要求学生读出词语的意思，读出句子的感情色彩。指名读，让学生点评。

    师（总结）：记住，他读得好的地方，下次，你也那样读；他读得不够的地方，你要加以改进。

    ⑥最后齐读第一小节。在最后一句运用轮读的方法激发情感，“反正我们是上路了，一步一步地上路了——上路了——上路了！”

    师总结学法：谈感触——明象征——生联想——读语气

    3、学生运用总结的学习方法自学第二、三小节

    ※重点理解第二小节：“骤起的风暴”“虚幻的风景”，你认为是什么呢？是什么让我们的“脚印也许弯弯扭扭”“膝盖也许被石块磕肿”？指出，在这里依然运用了象征的写作手法。（突然之中的家庭变故，考试的不如意，与朋友的矛盾，来自其他的诱惑等。谈得越细致表明理解越深入。）

    引导学生自由谈论，当你遭遇打击、困难时，会以什么样的态度来面对，会怎么样去处理？（师在此引导激发）不，绝不，绝不趴下！填空：再大的风雨，我跌倒了，也要爬起来；再大的困难，挺过去，会重见一片光明的前景；再大的烦恼，绝不沉迷，永不放弃；

    ※第三小节

    1、“前面有相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”这句，教师指出：这句也运用了象征的手法。让学生结合小资料进行理解。（相思鸟：指美丽的爱情；金孔雀：象征事业的成功；橄榄树：指对和平宁静生活的美好向往；曼陀铃：预示着“我们”富有情调的生活。）

    2、“那一条条被我们用脚踏出来的路，才是我们每个人留在这世上的真正姓名。”谈谈自己的理解。师总结：所谓的真姓名，正如同学们所说，是不虚度年华，不浪费光阴，是脚踏实地做高尚的事，做有价值的事！

    3、填空

    4、师让学生从这小节中找到一个关键词语。（走下去）

    师：人生之路，你准备怎样走下去？

    让学生按照“人生之路，寻找正确的方向走下去；人生之路，昂首阔步脚踏实地走下去；人生之路，无怨无悔高尚地走下去；……”的形式说一说。

    四、品读美读

    师：说得真好！说得人心情激荡，说得人斗志昂扬！让我们痛痛快快地抒发一下自己的感情吧！

    1、全班集体朗读最后一小节，教师选出几名领诵的学生，全班学生齐诵最后两句。

    2、朗读全诗。

    3、朗读我们三次做成的填空题，一首小诗就出来了。“我们上路了……再大的风雨……人生之路……”

    师总结：同学们，过不了多久，你们就要进入中学学习了，老师想告诉你们，你们生命的旅途还很漫长，在以后的日子里，希望你们继续努力学习，不能因一时的胜利而骄傲自满，也不能因一时的失败而垂头丧气。你们要扎根于知识的土壤，成长为一棵棵能经风雨见世面的参天大树！老师相信你们，经过一番努力，经历一番拼搏，你们个个都能练就一副坚硬的翅膀，成为搏击蓝天的雄鹰！在本节课的最后，老师想送你们一句诗，希望这句诗伴随着你们走向宽广的人生之路——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！

    4、随文练笔：请大家将自己此时的感受写下来

    板书：

    我们上路了

    一读、读准读通象征

    二读、边读边思

    三读、读明读透比喻

    四读、品读美读

    《我们上路了》教学反思

    这节课结束了，我有这么几点想法：

    1、要想上好一堂课除研究课本外必须研究学生、研究课堂、不仅要研究教法更要研究学法。知己知彼，才能百战不殆。

    2、激发学生兴趣非常重要，而要想激发学生兴趣，必须充分的了解学生，这就要求我们老师一定要走下讲台，多和学生交流，看看现在的学生们关心什么，想要什么，反感什么，“有的”才能“放矢”。

    3、语文教学，贵在读。俗话说的好“书读百遍，其义自见”，因此，老师们要想方设法激励学生去读课文，也许一开始是强迫的，只要坚持一段时间，相信会有不少学生喜欢上阅读的。而只要学生能爱上阅读，学好语文就不在话下了。

    4、教师必须充分熟知文章，能从各个角度分析文章，并能站在更高的层面理解文章主旨。只有这样才能更好地驾驭课堂。

    5、了解诗歌借物象征的写法，：激励学生脚踏实地、勇往直前，开辟出属于自己的人生之路。重点准确领悟诗歌所抒发的感情，把握诗歌借物象征的写法。领悟文中蕴涵的深刻道理，结合自己的生活体验，发表自己的见解。帮助学生树立信心，树立正确的人生观

    上路了教案(篇4)

    《我们上路了》这首诗描绘了我们迈着坚定的脚步上路了，告诉我们人生的道路是靠自己走出来的，人生的际遇，顺逆交错，但是要坚定信念，勇敢地去开辟一条属于自己的人生之路。

    这首诗用了一连串的比喻，使这首诗更加诗意，是作者的思想感情表达得更自然，深刻。长风破浪会有时，直持风帆济沧海。快去迎接未来吧!

    告别呵护，告别童年，走向独立，走向成熟……

    是啊，我们即将告别父母，告别呵护，告别童年，去面对新一轮的挑战，就像小鹰一样，被父母推出山洞，让自己学会在属于自己的蓝天下独立的生活，自由的飞翔。人生的路要靠自己踩出来，在成长的旅途中，不可能每天都被鲜花和掌声包围，也不可能每天都被戴上“十恶不赦”罪人的帽子，世界很公平，会你掌声和鲜花，也会让你得到教训;但是我们不能因此而退缩不前，要勇往直前，再能达到理想的彼岸。

    我们怀揣着梦想，憧憬着未来，奋力的拼搏;我们迎接着种.种困难与考验，相信，总会有一天，我们会踏出一条坚实的人生之路，走自己的路，让别人说去吧!

    岁月褪去成长的壳，迎着风雨唱起前进的歌。

    告别呵护，告别童年，走向独立，走向成熟!

    上路了教案(篇5)

    教材分析：

    这是一篇略读课文。作者用一群孩子的口吻，表达了当代少年儿童在自己的成长道路上不断奋进的心声。

    这是一首现代诗歌，篇幅不长，韵律较自由，不拘于一格。全诗有三个小节，第一小节两句八行，第二小节四句十三行，第三小节三句十一行。

    本篇诗歌大部分诗句的意思学生可以自己理解。教学时教师可以只对学生不理解的地方进行指导、点拨。

    教学目标：

    1、准确流利有感情地朗读课文。

    2、理解诗句的意思，从整体上感受体会诗歌表达的积极向上的思想感情。

    3、尝试简单的诗歌创作。

    教学重、难点：

    理解重点诗句的意思，从整体上体会诗歌表达的积极向上的'思想感情。

    1、谈话：童年是一段金色的时光，童年是一曲欢乐的乐章，伴随着天真与无知、好奇与幻想、憧憬与期待，我们一天天长大，一步步走向成熟，现在我们即将挥手告别童年从小学进入初中，踏上人生又一个新的起点。出示：“告别童年”，请同学们轻轻地读（仿佛无比留恋，童年往事一一浮现。）

    2、师小结：是啊，我们就要告别童年，成为少年了。我们的双手变得有力，思想逐步成熟，尽管路上会有风雨飘摇，但不管怎么样，我们上路了！

    3、齐读课题：第28课《我们上路了》；提问：“我们”是指谁呢？（你，你们，所有与大家一同成长的告别童年的孩子们。）

    1、带着感情，学生自由朗读这首诗歌，借助工具书，扫除朗读障碍、把句子读准、读通顺。

    3、指名说说各小节诗写了什么。

    1、学习第一小节：我们迈着稚嫩的脚步上路了。有那些美好的风景陪着我们一同上路呢？

    （1）自由读第一小节诗，写上自己的感受体会（你看到了哪些美好的景物，用横线画下来）。指名交流，引导理解“刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿，刚刚染上那一抹淡淡的粉红，刚刚才捡到一张很小的邮票，”运用了象征的写作手法，在诗歌中用得非常普遍。在这一句中，这些事物象征着什么呢？（我们稚嫩的人生之旅，我们才刚刚起步的人生之路。）启发：除此之外，还有哪些相应的事物也能代表我们人生的刚起步？（刚刚露出小半张脸的朝阳，刚刚抽出新芽的树苗，刚刚展翅欲飞的雏鹰……）

    （2）指名读。指导：该用什么样的语气读呢？（美好、充满希冀的）齐读

    （3）体会句子：“哦，不管大人们怎么说，”平时爸爸妈妈唠叨吗？都唠叨些什么？你怎么对待？引导：早晨，要上学了，临走时，妈妈会说些什么？你怎样回答？（体会父母对孩子的呵护，体会自己要摆脱束缚、要独立的心情）

    让学生接着体会下一句：“反正我们是上路了，一步一步地上路了。”应该读出什么感情？（自豪、骄傲、摆脱了束缚的快乐……）

    （4）指导学生朗读，要求学生读出词语的意思，读出句子的感情色彩。

    （5）我们将怀着怎样的心情踏上新的人生之旅？引导学生填写诗句。我们上路了，（激情满怀；）我们上路了，（信心百倍）；我们上路了，（义无反顾）让学生接词语并指名展示自己的作品。

    2、学习第二小节：

    （1）你们迈着稚嫩的脚步上路了，心中充满了向往，可是大路总是那么平坦吗？默读思考：画出你感触最深的句子？写上自己的感受体会。师引导理解：结合自己生活、学习的实际，“骤起的风暴”（挫折困难）“虚幻的风景”（各种诱惑），你认为是什么呢？是什么让我们的“脚印也许弯弯扭扭”“膝盖也许被石块磕肿”？（在这里依然运用了象征的写作手法。）想一想你在生活中都遇到过哪些挫折困难诱惑？（突然之中的家庭变故，考试的不如意，与朋友的矛盾，上网成瘾等。谈得越细致表明理解越深入。）

    （2）面对困难挫折我们该以什么样的态度来对待呢？指名读本小节诗，提示：就在他的朗读中，老师听出了他面对这种情况时的态度。再找人读，强调：你是什么态度就可能会读出什么语气来。（要稍微深沉、稳重的。）齐读

    （3）体会句子，师：这样，我们就要趴下，做一只供人观赏的狗熊吗？这句话你应该怎样读？（嘲笑的）当你遭遇打击、困难时，会以什么样的态度来面对，会怎么样去处理？（师在此引导激发：不，绝不，绝不趴下！指导填诗句：再大的风雨，（跌倒了也要爬起来）；再大的困难，（挺过去，是一片美好的前景）；再大的烦恼，（决不放弃），学生填好后，组内交流自己的诗句。

    承接学生的满怀豪情，齐读第三小节。

    （1）齐读，小组合作学习，写上自己的感受体会，思考：

    “前面有相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀林”指的是什么？这句诗也运用了什么写作手法？让学生结合小资料进行理解。（相思鸟：象征美丽的爱情；金孔雀：象征事业的成功；橄榄树：指对和平宁静生活的美好向往；曼陀林：预示着“我们”富有情调的生活。

    （2）“那一条条被我们用脚踏出来的路，才是我们每个人留在这世上的真正姓名。”谈谈自己的理解。师总结：所谓的真姓名，正如同学们所说，是不虚度年华，不浪费光阴，是脚踏实地地做事！

    让学生按照“人生之路，（寻找正确的方向）走下去；人生之路，（脚踏实地）走下去；人生之路，（无怨无悔）走下去……”的形式说一说。

    （4）全班集体朗读最后一小节。（教师选出几名领诵的学生，全班学生齐诵最后两句。）

    （1）朗读全诗。说说课题的含义（我们告别童年，走向属于自己的人生之路）

    （2）配乐朗读我们三次做成的填空题，一首小诗就出来了。“我们上路了……再大的风雨……人生之路……”

    五、全文总结：是啊，我们将要告别父母，告别呵护，告别童年，独自“上路了”。人生的路要靠自己踩出来，成长途中可能会遇见美丽也可能会有挫折，但我们不能因此而畏缩不前，要勇往直前，开辟属于自己的独特的人生之路。最后，老师想送你们一句诗，希望这句诗伴随着你们走向宽广的人生之路——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！

    上路了教案(篇6)

    1、正确、流利、有感情朗读并背诵全诗。

    2、联系课文，知道“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”和“风、雨、雷鸣电闪”各比喻什么。

    了解诗歌抒发的朝气蓬勃、坚定不移、勇往直前、迎接新生活考验的情怀。

    一、导入：

    1、孩子们，多彩的童年值得我们珍惜，美好的明天更令人憧憬，让我们齐读课题――“我们上路了”。

    预设：“我们”是谁?“上路”是什么意思?我们在什么情况下上路了?上路时我们的心情是怎样的?上路后会遇到什么?我们怎样面对路上发生的事?

    我们――刚刚度过童年时代的少年。

    上路――比喻告别童年，踏上成人之路。

    第3题：指名小组读，达到正确、通顺、有个性化理解。

    学习话题：“我们上路了”，但可能会发生哪些“美丽和残酷的故事”?

    四、小组交流，展示个人学习成果。

    同学交流填空，其他同学及时补充、纠正或完善。

    五、全班交流，展示小组学习成果。

    引导一：在这里，作者运用了什么修辞手法?(比喻)你还能找出诗歌中的比喻句吗?指名说，齐读第一节诗歌。

    引导二：告别快乐、充实的童年，将要面对“石块、骤起的风暴、虚幻的风景以及狂风暴雨、雷鸣电闪”，我们能退回去吗?

    引导三：“真正姓名”比喻什么――人生的价值，没有价值，姓名只是一个空壳。

    选择喜欢的两个小节背诵，做到正确，流利。

    七、课堂检测：

    出示填空，指名3个4号学生背诵。

    上路了教案(篇7)

    教材分析：

    这是一篇略读课文。作者用一群孩子的口吻，表达了当代少年儿童在自己的成长道路上不断奋进的心声。这是一首现代诗歌，篇幅不长，韵律较自由，不拘于一格。全诗有三个小节，第一小节三句八行，第二小节五句十三行，第三小节四句十一行。本篇诗歌文字浅显，大部分诗句的意思学生可以自己理解。教学时教师可以只对学生不理解的地方进行指导、点拨。

    教学目标：

    1、有感情地朗读诗歌，理解诗歌的内容，准确把握诗歌的思想内涵。

    2、了解诗歌借物象征的写作手法，借助总结的学习方法挖掘重点词句的深刻含义，加深对诗歌思想内涵的感悟，提高学生赏析诗歌的综合水平。

    3、激励学生树立自信心，勇往直前，开拓属于自己的人生之路。

    4、尝试简单的诗歌创作。

    教学重点：反复朗读诗歌，了解诗歌的内容，体会作者的思想感情，准确把握诗歌深刻的思想内涵。

    教学难点：运用联想的方式感受诗歌的意境，挖掘重点词句的深刻含义，加深对诗歌思想内涵的感悟。

    教学手段：

    朗读激发情感，个体交流深入理解。多媒体。

    老师指着黑板上的板书“告别童年”，请同学们读一遍；再读——谈谈感受；接着轻轻地读“告别童年”，说出你的感受（轻轻地读，仿佛无比留恋，童年往事一一浮现。童年是一副画，每张画的内容都不一样，无所不有；童年是一首歌，旋律跌宕起伏，引人入胜；）；再大声地读出来，你的感受又是什么？（自豪的、满是憧憬）。

    师小结：是啊，我们就要告别童年，成为少年了。我们的双手变得有力，思想逐步成熟，尽管路上会有风雨飘摇，但不管怎么样，我们上路了！

    齐读课题：《我们上路了》；提问：“我们”是指谁呢？（你，你们，所有与大家一同成长的告别童年的孩子们。）

    指导读课题：充满豪情，意气风发地读；站起来读，师引导：我们上路了，欢欣鼓舞；（幻灯放映）让学生接横线上的词。（我们上路了，激情满怀；我们上路了，满心欢喜；我们上路了，风雨无阻；我们上路了，义无反顾……）

    1、带着感情，学生自由朗读这首诗歌，扫除朗读障碍、把句子读准、读通顺。随手做批注。

    4、提问：第二小节、第三小节分别是什么样的呢？（第二小节四句十三行，第三小节三句十一行。）

    小结：现代诗的特点——形式是自由的，内涵是开放的。只要心有所感，谁都可以进行诗歌创作。

    第二节：路上可能遇到美丽也可能有挫折，但我们决不后退；板书（预测未来）

    第三节：人生的路靠自己，要脚踏实地，勇往直前。 板书（勇往直前）

    1、指名学生朗读自己最喜欢的一小节。说说为什么喜欢这一小节。

    （注：学生有可能按着小节顺序逐一解读，但也有可能打乱顺序，需灵活处理。学生提出第几小节，当随机学习第几小节。）

    “刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿，

    刚刚染上那一抹淡淡的粉红，

    刚刚才捡到一张很小的邮票，

    贴上那只很大很大的信封。

    风刚从那林子里走出来，

    扛一面很艳的旗子抖着威风，”

    ①指名读，哪句感触深？

    ②指出“刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿， 刚刚染上那一抹淡淡的粉红， 刚刚才捡到一张很小的邮票，”运用了象征的写作手法，在诗歌中用得非常普遍。

    ③指名读，提问：在这一句中，这些事物象征着什么呢？（我们稚嫩的人生之旅，我们才刚刚起步的人生之路。）启发：除此之外，还有相应的事物也能代表我们人生的刚起步。

    刚刚露出小半张脸的朝阳，

    “哦，不管大人们怎么说，”

    师：平时爸爸妈妈唠叨吗？都唠叨些什么？你怎么对待？体会父母对孩子的呵护，体会自己要摆脱束缚、要独立的心情）

    让学生接着体会下一句：“反正我们是上路了，一步一步地上路了。”应该读出什么感情？（自豪、骄傲、摆脱了束缚的快乐……）

    ⑤理解完了诗歌的`意思，指导学生朗读，要求学生读出词语的意思，读出句子的感情色彩。指名读，让学生点评。

    师（总结）：记住，他读得好的地方，下次，你也那样读；他读得不够的地方，你要以改进。

    ⑥最后齐读第一小节。在最后一句运用轮读的方法激发情感，“反正我们是上路了，一步一步地上路了——上路了——上路了！”

    ※重点理解第二小节：“骤起的风暴”“虚幻的风景”，你认为是什么呢？是什么让我们的“脚印也许弯弯扭扭”“膝盖也许被石块磕肿”？指出，在这里依然运用了象征的写作手法。（突然之中的家庭变故，考试的不如意，与朋友的矛盾，来自其他的诱惑等。谈得越细致表明理解越深入。）

    引导学生自由谈论，当你遭遇打击、困难时，会以什么样的态度来面对，会怎么样去处理？（师在此引导激发）不，绝不，绝不趴下！填空：再大的风雨，我跌倒了，也要爬起来；再大的困难，挺过去，会重见一片光明的前景；再大的烦恼，绝不沉迷，永不放弃；

    1、“前面有相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”这句，教师指出：这句也运用了象征的手法。让学生结合小资料进行理解。（相思鸟：指美丽的爱情；金孔雀：象征事业的成功；橄榄树：指对和平宁静生活的美好向往；曼陀铃：预示着“我们”富有情调的生活。）

    2、“那一条条被我们用脚踏出来的路，才是我们每个人留在这世上的真正姓名。”谈谈自己的理解。师总结：所谓的真姓名，正如同学们所说，是不虚度年华，不浪费光阴，是脚踏实地做高尚的事，做有价值的事！

    让学生按照“人生之路，寻找正确的方向走下去；人生之路，昂首阔步脚踏实地走下去；人生之路，无怨无悔高尚地走下去；……”的形式说一说。

    师：说得真好！说得人心情激荡，说得人斗志昂扬！让我们痛痛快快地抒发一下自己的感情吧！

    1、全班集体朗读最后一小节，教师选出几名领诵的学生，全班学生齐诵最后两句。

    2、朗读全诗。

    3、朗读我们三次做成的填空题，一首小诗就出来了。“我们上路了……再大的风雨……人生之路……”

    师总结：同学们，过不了多久，你们就要进入中学学习了，老师想告诉你们，你们生命的旅途还很漫长，在以后的日子里，希望你们继续努力学习，不能因一时的胜利而骄傲自满，也不能因一时的失败而垂头丧气。你们要扎根于知识的土壤，成长为一棵棵能经风雨见世面的参天大树！老师相信你们，经过一番努力，经历一番拼搏，你们个个都能练就一副坚硬的翅膀，成为搏击蓝天的雄鹰！在本节课的最后，老师想送你们一句诗，希望这句诗伴随着你们走向宽广的人生之路——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！

    板书：

    上路了教案(篇8)

    知识与技能：1、理解“骤起、迷惑、虚幻”等词语在诗中意思，以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义，把握诗歌借物象征的写法。

    2、体会诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。

    3、正确、流利、有感情的朗读课文，准确把握课文的思想内涵，能运用联想体会诗歌的意境。

    过程与方法：  1、指导学生理解新词，把握诗歌借物象征的写法。

    2、指导学生仿写一篇同类题材的小诗，或者替作者补写你觉得可以合理添加的诗节。

    情感态度与价值观：体会诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，受到教育。

    王慧骐  男江西广丰人。中共党员。1982年毕业于江苏扬州师范学院中文系。历任扬州市纺织厂职工，江都县团委宣传部部长、县文化局局长，《江苏青年》杂志副总编辑。1975年开始发表作品。

    著有诗集《飞向明天》、《茧花花》，儿童小说集《比比谁的心灵美》，散文诗集《月光下的金草帽》、《十七岁的天空》，散文集《潇潇洒洒二十年》、《爱的笔记》，评论集《步入散文与诗的天国》，报告文学集《女人的归宿》等。

    1、配套练习册“温故知新”。

    2、诗歌中的“我们”指的是谁？

    ____________________________________________________________________

    4、带有情感的朗读诗歌。

    5、自由朗读诗歌，本首诗歌讲了什么？

    __________________________________________________________________

    __________________________________________________________________

    【方法指导】通过反复朗读以及抓住重点句段进行体会，准确把握课文内涵；在读的基础上结合上下文，练习生活体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情。

    探究点一：自由朗读诗歌，边度边思考：每一小节各讲了什么？全诗可分为几部分？请用笔标出来。

    ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    相思鸟：_____________________  金孔雀：___________________________橄榄树：_________________________________________________________曼陀铃：_________________________________________________________风、雨、雷鸣电闪：________________________________________________

    探究点三：诗歌最后一句“那一条条被我们用脚踏出来的路，才是我们每个人留在这个世上的真正姓名”你是如何理解的？

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________

    1、人生之路你准备如何走下去？请你以“我会_______________走下去”的形式向大家说一说。

    2、请同学们发挥自己的想象力和创造力，自己创作一首同一题材的小说或者替作者补写其他你觉得可以合理添加的章节。

    ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    【当堂检测】配套练习册“含英咀华”

    1、写出下列词语的近义词。

    迷惑----（     ）   残酷----（    ）     温热----（    ）

    虚幻----（     ）   观赏----（    ）     挪动----（    ）

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________

    3、“所有美丽和残酷的故事都可能上演，都可能发生”这句话的含义是：____________________________________________________________________________________________________________________________________

    4、写出本文的中心句：____________________________________________.

    5、请你谈谈对这首诗的感受。

    ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    自我评价（    ）    小组评价（    ）    教师评价（    ）

    [我们上路了导学案 (北师大版六年级下册)]

    上路了教案(篇9)

    教学目标：

    1、指导学生独立默读课文，体会诗歌所表达的告别童年的心情和在人生成长道路上胸怀理想、勇往直前的思想情感。

    2、帮助学生独立认识生字，读读记记“抖着威风、歪歪扭扭、雷鸣电闪”等词语，能有感情地朗诵本诗。

    教学重点：

    体会诗句的寓义，让学生感悟到“我们”在路上会遇到时各种困难、艰险、挫折、失败，以及我们毫不畏惧的顽强意志。

    教学难点：

    理解题目“我们上路了”的含义。能说出这首诗对自己成长的启示。

    教学准备：

    学生收集与课文相同题材的现代诗一首。

    一、谈话引题。

    师：我国是一个诗的国度，诗歌的起源比文字还早，差不多和语言同龄。古往今来，历代诗人留下了许多脍炙人口的诗句，从《诗经》、《楚辞》到唐诗宋词，足以让每一个中国人感到骄傲。我们的炎黄子孙继承了优良传统，也写出一首首优美的现代诗，今天我们就来学习一首由王慧骐作的现代诗——《我们上路了》。

    二、初读诗歌，了解内容。

    (一)教师感情范读诗歌，激发学生学习诗歌的兴趣。

    (二)学生自由读诗。

    教师提出学习要求：

    1、读准字音，读流利、读通顺，注意读出诗歌的节奏。

    (三)检查学生自学情况。

    1、回答问题：诗歌中的“我们”指的是谁?(指——在座的每一位学生，所有与大家一样要告别童年，已经长大的孩子们。)

    【带不同感情读课题，为后面理解诗歌内容，体悟诗歌情感打下铺垫。】

    3、检查生字词情况。(出示卡片：认读“抖着威风”“歪歪斜斜”“雷鸣电闪”)

    4、指名分小节读诗歌。

    5、齐读诗歌。

    三、再读诗歌，深入探究。

    (一)小组合作学习诗歌，了解诗歌每小节都写了些什么。

    1、小组成员自读诗歌。

    (二)班级交流汇报学习情况。

    1、诗歌第一小节。

    ⑴学生交流：我读懂了——“孩子们长大成人了，告别大人上路了。”“一路上有许多美景。绿树、轻风、红旗”……

    ⑵让学生自由读第一小节，找出自己不理解的地方，教师根据学生提出的问题进行点拨指导。(例如：a、如果学生提出不理解“刚刚捡到一张很小很小的邮票，贴上那只很大很大的信封。”教师可指出，这是一种象征的写作方法，在诗歌里运用得非常普遍。象征我们稚嫩的刚刚起步的人生。接着让学生联系自己，展开想象，说一说：“还有什么事物也能代表我们刚起步的人生”?引导学生学着用诗歌的语言练习说话。b、感悟课文中的“不管大人们怎么说”这句话，教师可相机点拨：平时爸爸妈妈唠叨吗?都唠叨些什么?你是怎么对待的?体会父母对孩子的呵护，体会自己要摆脱束缚、要独立的心情。c、体会下一句：“反正我们是上路了，一步一步地上路了。”应该读出什么感情?——自豪、骄傲、摆脱了束缚的快乐……)

    ⑶多种形式读诗歌，指导学生读出第一小节诗歌中所表达的情感。

    (通过指名读、男女分读等形式引导学生在读中感悟优美流畅的语句，充满诗意地读，读出意境美。)

    ⑷总结本节诗歌写的内容，“虽然我们还很稚嫩，但还是上路了。”(板书：“上路品美”。)

    2、诗歌第二小节。

    ⑴学生交流：我读懂了——“我知道了他们上路时有风险。从这些诗句中感悟到的：我们的膝盖也许会被石块磕肿，也许会有骤起的风暴把我们抛入崖底……”“但他们有心理准备。”

    师：你们迈着稚嫩的脚步上路了，心中充满了向往，可是大路总是那么平坦的吗?

    ⑶交流学生思考的问题。

    ①教师引导学生结合自己的生活和学习的实际情况，谈谈对“骤起的风暴”和“虚幻的风景”的理解和感悟。(例如：家庭的变故，考试的失利、与同学朋友之间的矛盾、来自各方面的诱惑……)(板书：“路中艰险”)

    ②再次感受诗歌所运用的表达方式——象征手法。

    ③引读“我们的脚步也许是歪歪扭扭，我们的膝盖也许被石块磕肿，假如因为这些……一只人观赏的狗熊。”

    【诗歌里隐喻的内涵学生可能不是那么容易就能都体会，每个学生都有自己不同的体会，引导学生结合自己的实际情况来谈，逐步体会“刚刚捡到一张很小很小的邮票，贴上那只很大很大的信封。”“路中艰险”等语句，在谈的过程中潜移默化地感受作者使用的“象征手法”。】

    (师: 你想和他们一起上路吗?你能猜想到这路上还有什么美景，还可能遇到哪些风险吗?试着仿写一些诗句。引导学生运用上面的句式，进行大胆想象与写话。)

    【引导学生进行读写结合的训练，有利于帮助学生更深层次地体会和感悟课文所表达的情感。】

    ⑹指导学生感情朗读第二小节。

    ⑺教师范读诗歌第二小节。

    3、诗歌第三小节。

    ⑴齐读第三小节诗歌。

    ⑵小组合作自学。

    【引导学生自学体悟，不理解的地方可运用已经掌握的阅读方法和选用第一、二小节的学习方法在小组中讨论学习。】

    ⑶学生感情朗读诗歌，并相机询问学生的读后体会。(板书：“挑战风雨”)

    (可补充教参中《标点符号的“自传”》的文章，让学生感受“童年时期是一个人人生的一个小站，今后的路还很长很远;从童年步入青少年，走上新的路程，是一个人的成长的标志。”)

    【由于本课是略读课文，因此更要大胆放手引导学生运用已有的学习方法进行学习，通过思考、想象、交流等形式把握诗歌的意思，逐层深入地体会我们上路时的心情。注重通过多次反复地诵读并结合想象、体验、去领悟诗情，并在此基础上读出感情来。】

    ⑷指导书写“售”。

    (三)通读全诗，回归整体。

    1、配乐朗读诗歌。

    2、讨论体会：结合自己的生活实际，谈谈对“我们上路”了的理解和体会。

    (引导学生说出各自内心的真实感受，不要求千篇 一律和“假话”“空话”。)

    3指导朗读。

    ⑴学生有感情地朗读诗。

    ⑵为学生配乐，学生表演读。

    ⑶想象情景，请个别学生来朗诵。

    四、拓展交流。

    准备一首相同题材现代诗，学生互相交流。

    【交流拓展资料，让学生在同伴之间互相学习课外知识，激发学生课外阅读的兴趣。】

    五、总结结题。

    师：同学们，随着年龄的增长，我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自“上路”。开弓没有回头箭，人生的车站不售返程车票，不管什么样的路，都是一种经历，一种收获，相信大家都能开辟出属于自己的人生之路。

    六、置留作业。

    有感情地朗诵这首诗。

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    大班下雨了教案十篇


    教案课件是我们教师工作中的一部分，因此每天我们都会按时按质写好教案课件。教案是满足学生个性化差异需求的有效方式。为了满足您的需求，笔稿范文网编辑根据您的提要整理了以下相关资讯：“大班下雨了教案”，请您仔细阅读本文！

    大班下雨了教案(篇1)

    活动目标

    1.仔细观察画面内容，感知动物们不同的活动环境和活动方式。

    2.学习使用动词，并能运用动作表现动物不同的动态。

    3.注意倾听别人讲述，积极主动参与活动。

    4.初步接触重点字词，躲、缩、靠、撑、洗澡、调皮、呱呱。

    活动准备ｖ

    1.知识经验准备幼儿熟悉动物名称，初步了解动物们的特征和生活习性。

    2.物质准备挂图、音带、录音机、大字卡、诗歌读本人一手头饰（小鸟、小兔、小猫等）。

    3.环境准备

    活动目标

    1.仔细观察画面内容，感知动物们不同的活动环境和活动方式。

    2.学习使用动词，并能运用动作表现动物不同的动态。

    3.注意倾听别人讲述，积极主动参与活动。

    一初步接触重点字词，躲、缩、靠、撑、洗澡、调皮、呱呱。活动准备

    1.知识经验准备幼儿熟悉动物名称，初步了解动物们的特征和生活习性。

    2.物质准备挂图、音带、录音机、大字卡、诗歌读本人一手头饰（小鸟、小兔、小猫等）。

    3.环境准备

    4.在教室四周布置简单的游戏环境。卡纸做的叶子及山洞等活动过程

    一．预备活动,师幼互相问候，线上活动，做音乐游戏、下雨了。

    二．感知活动

    1.教师模仿小动物的声音，请小朋友猜出小动物的名字并将小动物的头饰送给他，以不同的方式介绍小动物引导幼儿进行模仿。

    2.教师充当森林王国的大王，带领小伙伴们去郊游（音乐游戏）。

    3.出现打雷、下雨的声音，大王下命令请小动物们自己想办法避雨，（利用已有条件）教师记录下来。

    三、理解活动

    1.师幼一起交流，分享游戏中的快乐，乐于参加教师组织的各项教学活动，喜欢各种天气。

    2.出示挂图，请小朋友看一看自己与自己模仿的小动物避雨的方式有什么不同。引导幼儿说出这样避雨的原因。重点让幼儿理解小动物躲雨时的动词，“躲”、藏、“缩”等。

    3、教师揭开挂图上小象喷水部分，与幼儿一起讨论“时真的下雨了吗”？

    4.集体阅读，引导幼儿体会诗歌的趣味性：小朋友们喜欢这场雨吗？为什么？

    5.教师播放音带,幼儿看书，划指朗读诗歌。读完后，幼儿有序收书。

    四、体验活动

    游戏：“我和字卡是朋友”

    将带头饰和拿字卡的小朋友分成两组，在以小段音乐结束后戴头饰的小朋友要在规定的时间内要迅速找到和自己有关的字或词例：“小乌龟缩进壳里’.小乌龟要和缩做朋友。伴随诗歌碰碰碰、碰碰碰、我们都是好朋友、碰碰碰、碰碰碰、是我的朋友碰一碰。耶！

    五．结束活动

    教师小结及整理工作。

    大班下雨了教案(篇2)

    大班社会优质课教案《下雨了》

    教学目标：

    懂得一些基本的避雨常识,以及雨后的安全知识.

    环境与材料幼儿已有的下雨后的经历。

    一次备课

    1、谈话

    下雨天来幼儿园，应使用什么雨具？

    2、讨论

    教师举例，请幼儿说说例子中小朋友的做法是对还是错，为什么。如：

    下雨了，一个小朋友躲在大树下；

    下雨了，两个小朋友拿雨伞打着玩；

    雷雨天，一个小朋友在屋子里看电视；

    雨后，一个小朋友在踩水洼，把鞋子、裤子全湿了。

    教师小结：下雨天要穿戴雨具，不要在大树下、金属建筑物旁躲雨，不要站在电视杆和变压器下，打雷时要捂住耳朵或

    张开嘴巴，下雨时不要看电视。

    2、应该怎样做

    教师提出问题，请幼儿说说自己的看法。

    下雨了，家里有晾晒的衣物该怎么办？

    雨天遇到他人没有雨具该怎样做？

    到朋友家避雨，你应该怎样做？

    3、雨后安全教育

    幼儿讨论：雨停后我们要注意些什么呢？

    教师小结：路途中遇到水洼要绕行，不要到池塘边和泥泞的地方玩耍。

    大班下雨了教案(篇3)

    活动目标：

    1、培养幼儿积极思考，大胆发言表现的习惯。

    2、指导幼儿理解散文的语言，了解散文中将“蘑菇、草叶”等比喻为“伞”的表现手法。

    3、感受下雨的乐趣，发展幼儿的观察力、想象力。

    4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

    5、萌发对文学作品的兴趣。

    活动准备：

    1、观察过下雨天，对下雨情景有一定的了解。

    2、散文角色相应的手偶、散文《下雨了》课件。

    活动过程：

    1、观看课件中“下雨了”画面，引入活动。

    ①发生了什么事?

    你们怕不怕雨?(将幼儿分成正反两组)

    为什么怕雨?为什么不怕雨?

    ②还有什么会和你们一样怕雨或者不怕雨?

    怕雨的话应该怎么办?!出自:快思老.师!雨的话是为什么呢?(引导两组幼儿充分发表意见)

    2、欣赏《下雨了》课件画面。

    3、理解散文画面内容。

    你看到了怕雨的什么?不怕雨的什么?他们在干什么?

    4、欣赏散文《下雨了》。

    你在散文里听到了什么?

    5、看课件学散文。

    6、带手偶表演散文。

    幼儿分成怕雨、不怕雨两组表演散文。

    教学反思：

    活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

    大班下雨了教案(篇4)

    活动意图：

    幼儿心理发展水平决定了幼儿对事物的理解往往是粗浅的、表面的。“下雨”的生成活动作为来源于幼儿自身生活。感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美。

    活动目标：

    1.感知复合节奏，用不同的两种节奏合唱。

    2.积极参与音乐活动，体验合作的快乐。

    3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

    活动准备：

    多媒体课件、生活经验、钢琴。

    活动过程：

    一、律动《木瓜恰恰恰》

    音乐城里面藏了许多好听的音乐，一起看看。

    二、发声练习

    ××︱× —︱× × ︱× —︱

    下 雨 了 下 雨 了

    三、节奏练习

    (1)大雨的节奏

    你们看过下雨吗?它会发出什么声音?音乐城的雨会唱歌。一起听一听。

    × × × × × ︱ × × × × × ︱ × × × × × ︱ × × × × × ︱

    滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴答答 滴滴滴 答答︱

    学习节奏,用欢快跳跃的声音演唱大雨的歌唱声,即兴动作表演节奏型。

    (2)小雨的节奏

    音乐城的雨点发生了什么变化?

    × × ︱× × ︱× × ︱× ×︱

    滴 答 滴 答 滴 答 滴 答

    学习小雨的节奏,并小声、慢慢的唱出小雨的歌唱声,最后用身体动作感知节奏型。

    (3)节奏游戏：大雨和小雨

    把大雨和小雨的节奏连起拍，唱歌词。先唱大雨，再唱小雨。

    ×× × × × ︱× × × × × ︱ × × × × × ︱×× × × ×︱

    滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答

    × × ︱× × ︱× × ︱ × ×

    滴 答 滴 答 滴 答 滴 答

    (4)：复合演唱

    音乐城里有一个藏宝库，里面藏了许多的宝贝，但是去藏宝库要进三道大门，每扇门上都有一串密码，小朋友要用歌声把密码唱出来，唱对了，门就会打开。

    1=D 大雨的歌

    × × ︱× —︱×× × × × ︱×× × × ×︱ × × × ××︱

    下 雨 了 滴滴 滴 答 答 滴滴 滴 答 答 滴滴滴 答 答 ︱× × 0 ‖

    滴 答

    引导幼儿观察密码，把休止符唱好。用歌声打开第一扇大门。

    小雨的歌

    × × ︱×—︱× × ︱× × ︱× ×︱× ×

    下 雨 了 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答

    ×× 0 ‖

    滴 答

    引导幼儿用歌声打开第二扇大门，并唱准休止符。

    大雨和小雨的歌

    × × ︱× —︱××× × ×︱×× × × × ︱× × ︱×—︱

    下 雨 了 滴滴滴 答答 滴滴滴 答 答 下 雨 了

    × × ︱× ×︱×× × × × ︱×× × × × ︱× ×︱× ×︱

    滴 答 滴 答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答 答 滴 答 滴 答

    × × × × ×︱×× 0 ︱× × ︱×× 0 ‖

    滴滴滴 答 答 滴答 滴 答 滴答

    教师引导幼儿分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲打开第三扇大门

    (5)：律动〈木瓜恰恰恰〉

    欢快地跳起舞蹈庆祝胜利。

    活动反思：

    孩子们天**玩儿，他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。“下雨”这种自然现象对大人来说也许挺麻烦的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞，……。可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹，是一件令人高兴的事。因此，这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用游戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观察，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。

    大班下雨了教案(篇5)

    ［活动背景］

    从幼儿生活中寻找具有丰富感性内容经验的题材是培养幼儿感知，创造能力的重要一环，抓住幼儿身边的熟悉的事物，更能吸引幼儿进行创作，针对这个特点，我利用连续几天下雨不断一事，为幼儿设计了这一活动，让幼儿通过事先的观察，了解雨的特征，获取有关雨的信息之后，引导幼儿学习短垂线、长垂线、斜线的画法，激发幼儿对绘画活动的兴趣。

    ［活动实录］

    （一）活动目标：

    1、引导幼儿学习用各种线型来表现不同的雨，培养幼儿手的控制能力。

    2、激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣。

    （二）活动准备：

    1、画纸人手一份，油画棒每人一份。

    2、每人一双雨靴，一件雨衣。

    3、事先带幼儿观察过下雨的过程，掌握有关雨的知识信息。

    （三）活动过程：

    1、出示雨具，引起幼儿活动的兴趣。

    师：这是什么？（教师出示幼儿带来的雨衣，雨靴问）

    幼A：那件黄色的雨衣是我的。

    幼B：那个是我的。

    （教师手指雨衣，雨靴再问是什么？)

    幼C：这些是雨衣和雨靴。

    师：为什么今天小朋友都带了雨衣上幼儿园呀？

    幼A：在下雨。

    幼B：今天在下雨。

    师小结：对，因为今天外面在下雨，所以小朋友都带了雨衣上幼儿园，而且这几天呀，一直在下雨对吧，前天老师还和你们一起观察过下雨的过程是不是？（幼齐答：是）请小朋友想一想，雨是从哪儿落下来的呢？

    幼A：上面落下来的。

    幼B：从天上落下来的。

    师：雨落下来的时候是什么样子的，小朋友知道吗？

    幼A：是一滴一滴的。

    幼B：是一根一根的。

    幼C：有的时候一滴一滴，有的时候是一根一根的。

    师：那你们知道什么时候雨是一滴一滴的，什么时候雨是一根一根落下来的？

    幼A：下小雨时是一滴一滴的，大雨时是一根一根落下来的。

    师小结：看来小朋友在观察下雨过程时很仔细。的确，当下小雨时它是一滴一滴的落下来的，而下大雨时则是像线一样一根一根的落下来，如果刮着风的话，雨还会斜着落下来，有时向左斜，有时向右斜，好像在跳舞一样。我们来学一学雨落下来的样子好不好？（幼齐答：好）

    2、鼓励幼儿用身体动作表现不同的雨。

    （评析：通过回想雨的不同形态，让幼儿对雨有了进一步的了解和认识，再加上让幼儿用身体动作来表现下雨，更使幼儿对雨以及对这个活动增强了兴趣。）3、引导幼儿学习用各种线型表现下雨的过程。

    师：刚才我们说了说雨，还学了学雨落下的样子，现在我们来画一画雨好吗？（幼齐答：好）

    师：先画什么样子的雨呢？（有的幼儿说先画大雨，有的幼儿说先画小雨等。）

    师：我们按从小到大的顺序来画，先画小雨好吗？（好）

    教师边示范画法，边讲解：下小雨了，雨点从天上落下来，一滴一滴落在地上，下大雨了，哗啦啦，雨像是线一样一根一根的落下来，刮大风了，雨被风吹得都斜了过来。刚才我们说到的就是这三种情况，下面请小朋友伸出右手食指，跟着老师一起练习画下雨。

    教师和幼儿一起边说边作画空练习。

    4、幼儿大胆作画，教师指导。

    （1）师：教师发现小朋友在空中画的雨非常的好看，我们把它们请下来，让它们飞到我们的画纸上来，让更多的人看到他们好吗？（幼齐答：好）画的时候，请大家还是先画小雨，再画大雨，然后画刮风时的雨。

    （2）幼儿进行创作，教师个别指导，鼓励幼儿大胆作画。

    5、展示交流。

    （1）展示全部作品，幼儿相互欣赏。

    （2）师：你喜欢哪张作品，为什么？（引导幼儿大胆讲述）

    （评析：讲评时不强调作品的好坏，而让幼儿自由说出自己的喜好，哪怕是一个小细节，都成了同伴赞扬的对象，这种方式既培养了幼儿大胆表述的习惯，也增强了幼儿本身的自心信。）

    6、活动延伸。

    帮助幼儿穿好雨衣，雨靴，带领幼儿进行《踩雨》活动，让幼儿在雨中寻找更多的快乐。

    ［活动评价］

    这一活动内容是教师从发生在幼儿身边的事物是寻找而产生的，选材适时及时，符合幼儿情感需要。活动过程中，教师总是以积极的心情与幼儿进行交流，充分调动幼儿的学习积极性，让每个幼儿都能主动参与活动，并鼓励幼儿大胆表述，互相欣赏，肯定和接纳每个幼儿的创造过程，从而激发了幼儿再次创作的兴趣和愿望。

    大班下雨了教案(篇6)

    活动目标：

    1、培养幼儿积极思考，大胆发言表现的习惯。

    2、指导幼儿理解散文的语言，了解散文中将“蘑菇、草叶”等比喻为“伞”的表现手法。

    3、感受下雨的乐趣，发展幼儿的观察力、想象力。

    4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

    5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

    活动准备：

    1、观察过下雨天，对下雨情景有一定的了解。

    2、散文角色相应的手偶、散文《下雨了》课件。

    活动过程：

    1、观看课件中“下雨了”画面，引入活动。

    ①发生了什么事？

    你们怕不怕雨？（将幼儿分成正反两组）

    为什么怕雨？为什么不怕雨？

    ②还有什么会和你们一样怕雨或者不怕雨？

    怕雨的话应该怎么办？不怕雨的话是为什么呢？（引导两组幼儿充分发表意见）

    2、欣赏《下雨了》课件画面。

    3、理解散文画面内容。

    你看到了怕雨的什么？不怕雨的什么？他们在干什么？

    4、欣赏散文《下雨了》。

    你在散文里听到了什么？

    5、看课件学散文。

    6、带手偶表演散文。

    幼儿分成怕雨、不怕雨两组表演散文。

    活动反思：

    活动中，幼儿的上课积极性很高，对故事情节比较感兴趣。以下几点是本人对此堂课的反思：一。活动目标中感受朋友之间要互相帮助。孩子们能够通过表演去感受去理解，但是在语言表达上有些欠缺，我在整个教学环节设计中也没有做出强调。反而我本来认为的教学难点：表演故事中的情节。这个难点倒是突破得很好，孩子们对表演很感兴趣。而且整个表演有序又不失活泼。

    大班下雨了教案(篇7)

    活动目标：

    1、培养幼儿积极思考，大胆发言表现的习惯。

    2、指导幼儿理解散文的语言，了解散文中将蘑菇、草叶等比喻为伞的表现手法。

    3、感受下雨的乐趣，发展幼儿的观察力、想象力。

    4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

    5、萌发对文学作品的兴趣。

    活动准备：

    1、观察过下雨天，对下雨情景有一定的了解。

    2、散文角色相应的手偶、散文《下雨了》课件。

    活动过程：

    1、观看课件中下雨了画面，引入活动。

    ①发生了什么事?

    你们怕不怕雨?(将幼儿分成正反两组)

    为什么怕雨?为什么不怕雨?

    ②还有什么会和你们一样怕雨或者不怕雨?

    怕雨的话应该怎么办?!出自:屈老.师!雨的话是为什么呢?(引导两组幼儿充分发表意见)

    2、欣赏《下雨了》课件画面。

    3、理解散文画面内容。

    你看到了怕雨的什么?不怕雨的什么?他们在干什么?

    4、欣赏散文《下雨了》。

    你在散文里听到了什么?

    5、看课件学散文。

    6、带手偶表演散文。

    幼儿分成怕雨、不怕雨两组表演散文。

    大班下雨了教案(篇8)

    活动目标：

    1、培养幼儿积极思考，大胆发言表现的习惯。

    2、指导幼儿理解散文的语言，了解散文中将蘑菇、草叶等比喻为伞的表现手法。

    活动准备：

    1、观察过下雨天，对下雨情景有一定的了解。

    2、散文角色相应的手偶、散文《下雨了》课件。

    活动过程：

    1、观看课件中下雨了画面，引入活动。

    ①发生了什么事?

    你们怕不怕雨?(将幼儿分成正反两组)

    为什么怕雨?为什么不怕雨?

    ②还有什么会和你们一样怕雨或者不怕雨?

    怕雨的话应该怎么办?!出自:快思老.师!雨的话是为什么呢?(引导两组幼儿充分发表意见)

    2、欣赏《下雨了》课件画面。

    3、理解散文画面内容。

    你看到了怕雨的什么?不怕雨的什么?他们在干什么?

    4、欣赏散文《下雨了》。

    你在散文里听到了什么?

    5、看课件学散文。

    6、带手偶表演散文。

    幼儿分成怕雨、不怕雨两组表演散文。

    教学反思：

    活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

    大班下雨了教案(篇9)

    活动目标：

    1、懂得在别人遇到困难时，乐于帮助别人。

    2、体验帮助别人的快乐，具有初步的口语表达能力。

    3、能运用较恰当的语言、动作等表现自己的理解。

    活动准备：

    幻灯机，实物投影仪，胸卡，操作图片，录音机

    活动过程：

    1、放音乐进入活动室。

    “今天天气真好，小鸡我们快来捉虫吃，小蚂蚁快来搬食物，小白兔快来做游戏！突然，（雷声响）哎呀，下大雨了，我们快找个座位躲雨吧！你们有没有被雨淋湿过？如果被雨淋湿了会怎样？”

    （幼儿讨论）

    “所以我们可不能被雨淋着，小动物也不能被雨淋湿，谁会来帮助小动物们呢？请听散文《下雨的时候》”

    2、教师边操作幻灯图片边朗诵散文。

    “散文的名字叫什么？你最喜欢散文中的哪句话？”

    3、幼儿再次欣赏。

    提问：（1）哗啦啦，哗啦啦，天空下起了大雨，小鸡正在捉虫，没处躲雨，谁看见了？它又是怎样做的？（幼儿用动作来体验一下）

    （2）哗啦啦，哗啦啦，天空下起了大雨，小蚂蚁正在搬豆，没处躲雨，谁看见了？它又是怎样做的？（幼儿用动作来体验）

    （3）哗啦啦，哗啦啦，天空下起了大雨，小白兔正在游戏，没处躲雨，谁看见了？它又是怎样

    做的？（幼儿用动作来体验）

    4、玩游戏“下雨的时候”

    “小动物们真聪明，知道下雨的时候要找一把避雨的伞，小鸡你会到哪儿去躲雨？小蚂蚁你会在哪儿去躲雨？小白兔你会到哪儿去躲雨？等会儿你们听到雷声、雨声，得赶紧找伞躲雨，可千万别让雨淋湿了，等太阳公公出来了，赶紧回到座位上，听明白了吗？”

    5.听录音，帮其他小动物找伞。

    “草地上还有许多小动物也没处躲雨，我们一起来帮它们找一把躲雨的伞，并且要说一句话：你看见谁没处躲雨，帮它找一把什么伞？”

    6、请幼儿上来介绍自己的作品。

    “谁能带着小动物上来说一说？”

    7、在音乐声中带着自己手上的小动物一起走出活动室。

    “小动物们，雨停了，我们一起去游戏吧！”

    大班下雨了教案(篇10)

    活动目标：

    1、在看看说说的基础上，初步了解故事的内容。

    2、认识词组：蘑菇 树叶 荷叶 手帕。

    3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

    活动重难点：

    重点：在看看讲讲的基础上，初步了解故事的内容

    难点：鼓励幼儿大胆想象大胆说，可以用很多办法来解决躲雨。

    活动准备：

    图加文图片一幅 目的词组：蘑菇 树叶 荷叶 手帕 故事录音

    活动过程：

    一.引入主题

    1.教师模仿“滴答、滴答”的声音，问这是什么声音?

    2.下雨拉，我们小朋友上幼儿园、或是和爸爸妈妈一起去外婆家玩，那该怎么办?(幼儿自由讲述)

    3.教师简单小结：小朋友的办法真多，有穿雨衣、雨鞋、撑伞、戴帽子等出门就淋不到雨了，你们真聪明。

    二.出示图加文图片，初步了解故事内容。

    1.师生一起欣赏故事。

    2.刚才我们一起听赏的这个故事和我们平时学习字宝宝时有什么不一样?

    3.教师小结：以前，我们小朋友认字宝宝时，都是只有字宝宝而没有图片的，今天老师给我们小朋友看的这幅图既有很多的字宝宝，还有很多漂亮的图片呢，这种内容叫图加文故事。

    4.教师一边念故事一边插问，帮助幼儿了解故事。

    (1)看看有哪些小宝宝都没有带雨伞呀?

    (2)指点图片兔妈妈，问这是谁呀?对呀指念兔妈妈。

    指点图片兔宝宝，问这是谁呀?指念小白兔。

    指点图片蘑菇，这是什么呀?指念蘑菇并出示目的词组：蘑菇。

    (3)用相同的方法认识：树叶、荷叶、手帕。

    5.认读词组：蘑菇、树叶、荷叶、手帕

    三.游戏：哪个字宝宝不见了

    1.复习今天所学的词组。

    2.教师总结，引起幼儿下次学习的兴趣。

    活动反思：

    整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，制作了与故事内容相符的ppt，以及视频动画课件，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。

    托班下雨了教案热门


    我们根据您的需求编辑了“托班下雨了教案”，我们希望这些技巧能够帮助您成为更好的领导者。教案课件是老师上课做的提前准备，因此想要随便写的话老师们就要注意了。教案制定包含了教学中的内容方法技能等有关因素。

    托班下雨了教案【篇1】

    活动目标：

    1、鼓励幼儿大胆的创作。

    2、培养幼儿对美术活动的兴趣。

    活动准备：

    每人一张纸（已画好各种物品）、水粉，棉签若干

    活动过程：

    一、活动导入。

    活动前带幼儿到室外观察雨景：请幼儿站在看得到雨点落的地方看雨，并及时加以引导。

    二、幼儿大胆说出雨点会落在什么地方？

    三、教师示范操作

    1.教师出示画有树干的画：看！这是什么？这是树干~~小朋友们看老师画雨点从天上落在树上，地面上。

    2.教师演示：用棉签随意画

    四、幼儿操作

    幼儿根据教师的操作方法画雨点。

    五、展示作品

    活动反思：

    通过观察雨点后，部分小朋友们能说出雨点会落在房屋，小草，大型玩具，小朋友身上等。在一步步引导下会说汽车，山坡，水里，花朵等。在我画的时候，小朋友们更是目不转睛的看着我的手，一点儿声音也没有。在最后一个环节，自己动手画的时候，基本上都能画的蛮好的。在受到老师的夸奖以后，小朋友们都很开心！在整个活动过程中，他们的注意力都很集中，在画画时也很认真。

    托班下雨了教案【篇2】

    日期：2013-02-28来源：幼儿园学习网

    托班美术活动下雨了教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，引导幼儿学习用直线、斜线表现小雨和大雨。培养幼儿对绘画的兴趣。适合幼儿园老师们上美术活动课，快来看看托班美术下雨了教案吧。

    幼儿园托班美术教案：下雨了

    活动目标

    1、引导幼儿学习用直线、斜线表现小雨和大雨。

    2、培养幼儿对绘画的兴趣。

    活动准备

    1、课件：图片-雨天

    2、音乐：小雨小雨，别下了

    3、油画棒、画纸。

    活动过程

    一、谈话引起兴趣

    1、播放下雨的声音

    提问：你听到了什么声音？

    你知道雨是从哪儿掉下来的吗？

    你们见过小雨点吗？是什么样的？

    2、出示图片：雨天

    观察，感知雨点。

    小结：下大雨时，像根直直的、长长的线；下小雨时，一点点的。

    二、操作演示，引出内容

    1、油画棒演示画长直线雨

    哗！哗！下了一场大雨。

    幼儿试画（强调从天空中滴下来，直直的，长长的。）

    2、滴答滴答，下小雨了，小雨的雨点怎样的呢？

    （一点点的）小雨点落到了哪儿？

    小雨点落到池塘里会怎么样？

    边讲边演示大小不同的水晕及水花。

    三、幼儿创作，教师观察指导。

    1、引导

    下雨啦，池塘里的水晕是什么样的？

    大雨和小雨有什么不同？

    2、幼儿作画

    鼓励幼儿添加自己喜欢的东西

    四、听歌谣《小雨小雨，别下了》

    自然结束。

    托班下雨了教案【篇3】

    今天到小小班去看活动，茅老师组织的是一个体育游戏＜天睛了，下雨了＞，目标是孩子能根据听到信号（老师说下雨了）跑到指定的地方（老师的旁边来）。茅老师是一位刚参加工作不久的新教师，但她工作非常认真，这不，为这个活动她还作了不少准备呢：她给每个孩子做了精致的小ji头饰。

    活动开始了，由于活动前老师已戴了母ji头饰，所以茅老师就直接问孩子：我是谁？孩子们争着说：ji妈妈，ji妈妈．．．那你们就是我的ji宝宝了可能是因为没想到我去的原因，看的出茅老师有些紧张，她匆匆地介绍游戏名称和规则：今天我带你们做个游戏＜天睛了，下雨了＞，天睛了妈妈带你们到外面找虫子，听到妈妈说下雨了就要回到他*的旁边来，行吗？孩子都说好。于是老师发头饰，组织游戏：天睛了，快跟我到外面找虫子吃于是孩子们纷纷地四散蹲下来找吃的，下雨了，快到妈妈身边来孩子们就马上跑回ji妈妈身边。游戏反复了二．三次，我注意到总有那么几位孩子总在自己位子旁边跑来跑去，全然不管ji他*的热情呼唤，而且我从大多孩子的表情中发现，孩子对这个游戏兴趣不是很高，匆匆几次后，老师也就结束了活动。

    应该说这个活动目标确定比较恰当，活动内容也符合托班幼儿的年龄特点，同时教师也准备了能引发孩子参与活动的材料，可为什么孩子兴趣不高，游戏不投入呢？活动后，我和茅老师及当时的配班老师坐了下来，一起帮着分析原因。

    其实，孩子们都喜欢游戏，托班幼儿更是如此，可以说托班孩子就是通过游戏来认识自我，了解末知和形成经验。然而，托班孩子参与游戏有着和其它年龄段不一样的特点，不了解这些特点也许就是茅老师这次活动失败的主要原因。

    首先，托班孩子的游戏必须具有非常强的情景性，因为此时的孩子对游戏自主活动能力很弱，依赖于成人所引发的假想情景中，这就需要老师创设一定的情景，通过适宜的材料，用教师自身的夸张语言．表情．动作来引发来诱导孩子进入游戏的情景中，让孩子感受游戏，促进发展。在游戏中，茅老师准备了材料试图创设ji妈妈带ji宝宝吃虫子的情景，而她自身的语言，动作和表情却又冲淡了这些情景性：今天，我带你们做个游戏叫┈┈。如果此时教师边嘴叫嚷着：咯咯哒，咯咯哒，一边走母ji步进入活动室，这样活动一开始就能很好的诱发孩子的假想。老师也无须介绍游戏名称及规则，只需夸张的摸摸自己的大肚子说：我的肚子饿了，ji宝宝，你们饿吗？今天天气很好，我就带你们到外面捉虫子去。然后把游戏规则渗透到情景中：等到孩子虫子吃的差不多时，ji妈妈着急地喊：不好了不好了，下大雨了，快躲到我的大翅膀下面来，不然要淋湿了。很自然地向孩子提出了要求。

    其次，小小班孩子的游戏还具有非常大的随意性，常常会根据自己的突发奇想来改变游戏的方式。我注意到有那么一个孩子（尽管后来和他一样跑的孩子较多，但他是首先发起者）总是在小ji们吃虫子时他象开小火车一样跑来跑去，等到老师说下雨了，就坐到位子去。茅老师也关注到了这个孩子，然后在指导上却没有很好依据托班孩子游戏特点采取有效策略，先进行了简单的干涉：怎么回到位上去了？快到我这儿来！在干涉不起作用情况下，则采取忽视和放任：不限制，不支持，也不关注，任凭孩子的突发奇想，孩子的兴趣自生自灭。其实此时我想孩子一定有他很好的理由，我猜想他一定认为这样出去找虫子很慢，还不如开火车去的快，或者是虫子抓的太多，用火车装回去，或者什么也不是，因为托班孩子的很多的假想很多的突发奇想有时是缺乏逻辑性的，但尽管如此，孩子也会乐在其中。此时老师可以顺应其需求，巧妙地利用其需求：下雨了，晨晨开着小火车跑到妈妈这儿可真快。这样既鼓励了孩子的新变化，使孩子获得心理和生理上的满足，又间接对孩子施加影响，效果一定不错。当然，老师还可采用玩伴干预的策略，运用情绪化的语言，来影响孩子游戏的方向，帮助孩子积累积极的游戏经验：教师摸摸这些孩子的衣服，着急地说：不好，不好，你没有跑到妈妈这儿来，所以衣服淋的这么湿，这下要感冒了，这下又要打针了。相信这孩子在你的情绪感染下，也会转换游戏内容，同时也不会出现那么多孩子的盲目跟随了。

    当然，我还认为，一个活动，那怕是一个简单的游戏，我们都可以根据孩子的年龄特点和发展需要，挖掘其内在的有意义的教育价值，在这个游戏中，老师有带孩子吃虫子的情节，对于这个＂吃＂字，托班孩子很少能发准这个音，老师自己可以一边吃一边念：吃虫子，吃虫，真好吃┈┈而孩子也一定会模仿跟着你念，这样一定也不会影响游戏的趣味性，当然，在游戏中你可别忙着纠音。同时，由于托班孩子游戏具有非常强的从众性，使他们在游戏中容易受其它人影响，就象看到那个孩子开小火车，很多人也跟着去一样，那么此时老师也可以添加一些随手可得的材料，如红积木，黄积木等洒在地上，教师说：那儿有红虫子，我们找红虫子吃，这样既可以丰富游戏内容，吸引＂追从者＂的分流，又进一步感知了红色黄色。

    托班下雨了教案【篇4】

    原创原因：石家庄入春就迎来了小雨，连续几天经常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担心焦虑，散文《下雨啦》正符合幼儿的心态，文章意境优美，想象丰富，非常适合中班幼儿阅读。在优秀教案活动中，我通过游戏的形式，激发兴趣，把识字和阅读结合起来。

    目标：根据观察想象，学说相关短语，创造下小雨的情景，感受想象、创造带来的乐趣。

    准备：大树一棵，花草若干，小动物若干，太阳、乌云、小雨图片各一个，沙瓶人手一份。

    过程：

    师：“宝宝们，春天来了，草地上真美啊！我们一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊？”

    幼：“有小草、小花、大树、各种各样小动物。。。。。。。”

    师：“看，太阳公公出来了，天气真好啊！我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。”（音乐《春天》）

    师：“宝宝轻轻做下，看！太阳公公不见了，天阴了！哟，滴答滴答，怎么了啊？”

    幼：“下雨了”

    师：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下来了，宝宝把小手伸出来，让小雨来亲亲你的手心，好舒服呀！那小雨还可以亲哪里呢

    幼：“手背”

    师：“哦，小雨还可以亲亲手背呢！我们一起来让小雨亲亲手背。那还有谁告诉我小雨还可以亲亲哪里？我要请举手举的神气的小朋友告诉我！”

    幼：“手背、脸上、肩上。。。。。。”

    师：“小雨亲了宝宝身上的这么多的地方，好舒服啊！”

    师：“现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢！宝宝看看，小雨能亲亲草地上的什么呀？”

    幼：“大树、小花、小草。。。。。。”

    师：“宝宝说了这么多小雨能亲到的地方，小雨可高兴了，现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。”（音乐《花儿朵朵》）

    师：“宝宝和小雨一起跳舞开不开心啊！宝宝想不想小雨来亲亲你？好，现在小雨要来亲亲你们了，亲到以后宝宝就说谢谢小雨。”

    师：“小雨亲亲你。”

    幼：“谢谢小雨。”

    师：“小雨真高兴，它现在要来亲亲所有的宝宝了，小雨亲亲你们，宝宝说什么啊。”

    幼：“谢谢小雨。”

    师：“宝宝闭上眼睛听！沙沙，沙沙沙；沙沙，沙沙沙。下小雨了，下小雨了！”

    师：“宝宝，小雨的声音好不好听呀，宝宝想不想来听听小雨的声音啊？”

    师：“现在每个宝宝到老师这里来拿一个罐子，我们一起来听听小雨的声音，好不好？”

    幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”

    师：“现在我们草地上的小花、小草也想听听小雨的声音呢。走，我们一起去让它们也听听吧。（音乐）

    附儿歌：

    刮风了，下雨了，

    幼儿园里放学了。

    “快去看看谁来了？”

    “妈妈打着伞来了。”

    走出门，回头找，

    门口站着张小宝。

    微微笑，把手招，

    伞下多了一双脚。

    我长大了日记热门九篇


    栏目小编对海量信息进行了整合和汇总呈现出这篇“我长大了日记”，你在范文这一问题上有什么见解嘛？学习范文模板可以培养写作者的批判性思维能力。写作架构是写作成功的重要基础要认真学习并不断运用，我们为您提供这些资料以供参考和使用愿它们对你有帮助！

    我长大了日记 篇1

    以前，都是我和爸爸一起去给在变电所上班的妈妈送饭。可是，今天，到送饭的时候了，爸爸却在看他喜爱的《神探狄仁杰》。

    我叹了口气，自言自语地说：哎，看来老爸不去了。

    我就提着饭盒，向变电所走去。半路上，一只大黑狗睡在路中央。可把我吓坏了。但勇敢的我，还是蹑手蹑脚地走过去了

    到了变电所，我大声说：妈妈，我是一个人给你送饭来的。

    妈妈一听，抱起了我，说儿子长大了。

    我长大了日记 篇2

    有一天我乘公共汽车去奶奶家，上了车，公共汽车上人太挤了，有很多人不得不站着。

    公共汽车走着走着，我忽然发现车上有一个叔叔把手伸进了一位阿姨的的皮包里，这个人明显是小偷啊。我心想，不能让这个小偷得逞，我刚想喊抓小偷，可又一想，不行，那样小偷会报复。我想了想，大声喊起来：“哎呀，谁踩我脚了？”我这一喊，人们都转身瞅向我，那位阿姨也转过身来，小偷赶紧把手缩了回去。我又低头揉揉脚，说：“谁把我脚踩得好疼啊？”

    到站了，没偷到东西的小偷下车了，我跟大家说了刚才的经过，人们都夸我聪明、懂事。我也感觉我长大了。

    我长大了日记 篇3


    今天是我升入二年级的第一天，作为一个长大了的小学生，我心情非常激动和期待。我迫不及待地背上了闪亮的新书包，穿上了整齐的校服，带着充满好奇的眼神，迈进了新学期的教室。


    刚走进教室，我就被眼前的一幕深深震撼了。教室的墙上挂满了五颜六色的学习海报，每一幅海报都饱含着老师们的心血，用图画和文字描绘着各种知识点。我站在那里，目不转睛地观察着这些美丽的海报，心里充满了对新知识的渴望。


    上课铃声响起了，迅速整理好座位，老师亲切地走进了教室。我注视着老师的面庞，他是一个和蔼可亲、充满智慧的中年女教师。她笑着对说：“同学们，欢迎大家来到二年级！我是你们的班主任，以后将会一起度过快乐的学习时光。”听到老师亲切的话语，我感到一股温暖涌上心头，我知道这个学期一定会充满喜悦和收获。


    课堂上，老师引导积极参与讨论，告诉不能害怕犯错误，因为错误是学习道路上的一种宝贵经验。我被老师的言传身教深深打动。她总是细心耐心地解答的问题，引导思考，让在探索中得到成长。我感受到了老师对的关爱和教导，从而更加热爱学习，积极参与课堂活动。


    在课外时间里，我和同学们一起组织了一支足球队。相互激励，努力训练，希望能在学校的篮球赛中取得好成绩。每天放学后，我和队友们一起奔向操场上，迎接挑战。虽然刚开始我并不擅长踢足球，但是通过一次又一次的训练和比赛，我逐渐掌握了技巧，同时也培养了团队合作和坚持不懈的精神。


    二年级的日子过得像飞一般快。在这里，我不仅学到了知识，还结交了许多好朋友。每天早晨，一起玩耍，互相分享着成长的喜悦与困惑，给予彼此无尽的鼓励与支持。在与朋友们的相处中，我学会了尊重、宽容和合作，这些将成为我一生中宝贵的财富。


    时光荏苒，转眼间又到了这学期的最后一天。举行了一场欢快而隆重的毕业典礼，每个同学脸上都洋溢着自豪和喜悦。回顾这段时光，我觉得我真的长大了。二年级的经历不仅让我学到了知识，更重要的是，它让我成长为一个有责任心、积极向上的小学生。


    长大了的二年级，是我成长道路上的一个重要里程碑。我学会了面对困难不退缩，勇敢迎接挑战；学会了与人友善交往，成为一个团队中不可或缺的一员。我相信，这段宝贵的经历将会伴随着我，指引着我成长的脚步，让我在未来的岁月里更加自信地面对生活的各种挑战。


    这是我长大了二年级的日记，记录了我与同学们一起度过的愉快时光。我将永远珍藏这段美好的回忆，勇往直前，迎接更多的挑战和成长。

    我长大了日记 篇4

    今天早上，妈妈在做饭，我过去帮妈妈切黄瓜。吃完饭后我想洗碗，妈妈就让我和她一起洗。洗碗的时候，我不小心打碎了一个盘子，因为盘子太滑了，我拿不稳就打碎了。妈妈说我上二年级才能洗碗。然后我又和妈妈洗衣服，我洗的是妈妈的袜子还有我的一条黑裤子。我先揉了揉，又搓了搓，很快就洗好了，妈妈说我长大了。

    我长大了日记 篇5

    今天放学我和爸爸一起去永久文体超市买笔，来到永久文体超市我买了一支晶蓝色的水笔交了钱正要走，我想起画统计图要用铅笔，我赶紧对爸爸说：爸爸，我要买一支铅笔。爸爸要我去选。我看见一支自动铅笔对爸爸说：我就买这一支了。爸爸拿了一包有七支的自动铅笔要去交钱，我拖了一下爸爸的衣服说：我只买一支紫色的，不买这么多，买多了没用。说着我拿了一支，让爸爸去交钱。爸爸见了高兴的说：我的女儿长大了!我听了开心的笑了。

    我长大了日记 篇6

    我长大了二年级日记

    今天是我长大了二年级的第一天，我早早地起床，洗漮漮过脸，穿上整洁的校服，背上沉甸甸的书包，充满了对新学期的期待和憧憬。我想要在这一年中学到更多的知识，结交更多的朋友，做一个更棒的自己！

    上了一上午的课，老师讲了许多新的知识，但我并没有觉得枯燥，相反，我觉得很有趣！我的同桌是一个很聪明、很有趣的女孩子，我们一起做课堂上的练习，搞笑地解答问题，一起讨论难题，互相帮助。我们俩很快就成了好朋友。

    中午放学后，我和同桌一起去食堂吃午餐。我们选了最喜欢的菜肴，边吃边聊，彼此之间的距离也变得更加亲近。之后，我们还一起去操场上玩耍，玩跳绳、踢球、捉迷藏，玩得不亦乐乎。学校的生活真是丰富多彩！

    下午的课程也很紧凑，老师们教了我们很多新知识，我认真听讲，努力学习。放学后，我回到家里，练习钢琴、完成作业、读一本有趣的故事书，直到晚上才洗漮漮澡睡觉。一天下来，我感到非常充实和满足。

    四天过去了，我渐渐适应了二年级的学习生活，我的学习成绩也有了明显的进步。每天早上，我准时到校，认真听讲，积极参与，不断提高自己的学习能力。我喜欢在课堂上和同学们一起学习、讨论问题，氛围也变得更加融洽和活跃。

    周末，我和同学们一起去郊外郊游，欣赏大自然的美景，放飞风筝、采摘果实、搭建帐篷。大家互相帮助、合作，度过了一个快乐而难忘的周末。在游玩中，我学到了许多大自然的知识，也更加热爱大自然。

    再后来，我参加了学校的知识竞赛，激烈的比赛使我更加努力学习，提高自己的水平。虽然比赛结果不尽如人意，但我感到不遗余力的付出是值得的。在比赛的过程中，我结交了更多的朋友，也锻炼了自己的团队合作能力和应变能力。

    我在这一年的学习中取得了优异的成绩，不仅学会了更多的知识，还培养了良好的学习习惯和团队合作精神。我相信，长大了二年级的经历将成为我人生中难忘的一段记忆，也定会帮助我更好地成长和发展，不断追寻自己的梦想和目标。

    通过这一年的学习和成长，我对自己更有信心了，我相信，只要我脚踏实地、认真学习、不断努力，一切都会变得更加美好。我期待着新的学期，新的挑战，相信自己能够越走越远，成为一个更加出色的自己！

    我长大了日记 篇7

    那天，妈妈生病了，问我敢不敢一个人去上学。一开始我还有点犹豫，但看着妈妈憔悴的脸庞，我只好答应了。

    我独自走在小路上，那条路是去学校的近路，没什么人。突然，我感觉有人在跟着我。我小心翼翼地回了一下头，看见一个男人戴着鸭舌帽，走在我的后面。我害怕极了，立刻绕到大路。那个男人没有跟上来，原来他没在跟着我呀！到了学校，我怕妈妈不放心，给她打了一个电话报平安。

    晚上，我跟家人讲了独自上学的经历，妈妈夸我说：“你真勇敢！要不晚上你也一个人睡吧？”我只好再一次勉强答应了。我睡在床上，翻来覆去睡不着。我在被窝里给自己打气：“你是最勇敢的，你什么都不怕！”过了好久，我迷迷糊糊地睡着了。

    我突然感觉我长大了，以后我还敢一个人做很多事情，不让爸爸妈妈操心。

    我长大了日记 篇8

    “啦啦啦啦……”我哼着歌洗完了头，在镜前梳理着发型时，突然发现我长大了：身体结实了；手臂弯一弯，也有肌肉了；体重我有70多斤；身高是1米46了……

    小时候，我经常会把水杯打坏，把水壶碰倒。可是这些事我现在都不可能做了，我并且还可以帮妈妈递一递调料，扫一扫地，擦擦桌子等。

    在小时候，我还常常要买玩具和吃的，不管有没有用，哭着闹着也要买下来。买完了以后，就放在家里，一动也不动。现在，我已经会帮妈妈省钱了，像零食玩具之类没用的东西，我都不会买了。

    在小时候，我去学校都需要妈妈往返地接送。而现在，妈妈已经能放心地让我和同学一起走，也给我礼拜天自己骑车出去玩。

    在小时候，我都需要妈妈做给我吃。现在，我在礼拜天就可以给妈妈做饭。妈妈说我的厨艺快比上她了，又说我围上围裙还真像厨师。

    嗯，怎么说呢，反正我长大了！

    我长大了日记 篇9

    随着时光的流逝，我渐渐地长大了，比以前懂事了。

    记得小时候，每当我做错事时，爷爷奶奶总会保护着我说我还小，不懂事，就算了吧。一直都是这样，在他们眼中我是永远都是小孩子，永远是“还小、还小”。不过我现在已经上初一了，在我眼里，我已经是一个大孩子了。

    终于有一次星期六，家人都不在家，妈妈也加班了，我一个人在家，就决定“大显身手”一番，给爸爸妈妈一个惊喜。平时我很喜欢烹饪，妈妈做饭时我总爱站在边上看，基本的做菜步骤我都记住了，我还会煎鸡蛋呢!我相信我会做好这顿饭的。说干就干!我走到厨房，拿起水池里的青菜，学着妈妈的样子，先把青菜叶子摘下，放在水池里清洗了二遍。然后用菜刀把青菜的底部切掉，再把青菜切成一片一片的，然后小心翼翼的打开煤气灶，点了火，放一点油，然后把青菜倒进去，接着我学着妈妈的样子，翻炒着，有几次差点把菜都翻了出来，炒了一会儿我就放了点盐，尝了尝味道，再放点鸡精，大约三四分钟过去了，一盆“最香最香”的青菜就出锅了!虽然有点黄，但我还是很满意的哦!

    再烧点什么呢?我在冰箱里看了看，嗯，炖鸡蛋吧，我最喜欢吃的。哦，忘了烧饭了，我赶紧舀了二碗米，倒入电饭煲里，先把米清洗了几遍，再倒入比米高出一点的水，把锅胆放入电饭煲，然后把一个鸡蛋打入碗内，放了点作料，放入半碗水，把蛋打匀了，再放到蒸架上放进电饭煲，揿下煮饭的按钮，OK!我就边看电视边等待了。

    过了半小时，“叮咚!”呵呵，妈妈回来了!当她看见我烧的饭菜时，顿时欣喜若狂，一把抱住我，高兴地说：“我闺女终于长大了!懂得照顾自己了。”虽然青菜很淡鸡蛋很咸，但妈妈还是一直在夸奖我，听到妈妈的夸奖，我心里真比吃了蜜还甜哪!

    瞧!我终于证明我“长大”了!

    唉她又开始了作文九篇


    我们整理了“唉她又开始了作文”，并分享给您，作文是一种挑战带你走向未知的领域逐步掌握才能，写作是展示思想感情和想象力的平台。作文要求篇章结构完整，语句通顺，大家是不是对作文的书写感到困扰？

    唉她又开始了作文 篇1

    暑假开始了，这个暑假我要做点什么呢？暑假开始了。首先，我要学英语。因为我喜欢英语，我原来学过二级剑桥英语，不过我现在学的是一级新概念英语。水平还不是很好，我想利用暑假这个时间把它学好。并把它用到生活中。

    暑假开始了，我还要看更多各种各样的书，上学的时候常常没时间看课外书，躺在床上也要看，现在暑假到了，我可以有好多的时间来看书，我家有许多书呢！有三国演义、水浒传、岳飞、中国少年百科全书等，这些书都是我最喜欢的。暑假开始了，我还要学点电脑，电脑里有许多东西，什么暑假，我干的事还真多呢！

    点评老师：唐国珍

    点评内容：这篇文章用了并列段式，语句较通顺。

    唉她又开始了作文 篇2

    今天是游戏节的开幕式。随着一声“开始”，操场上立刻人山人海，好像一个盛大的晚会一样。突然，我看到吸引我们二年级眼球的地方，那就是：夹乒乓球。我们被选来选去，终于轮到我了!我的心一下子悬了起来。随着一声哨声响起，开始了!我沉着地开始夹起乒乓球来，没想到，这个小小的乒乓球就是不听我的话，真是个调皮的“孩子”。可是我并不害怕，我告诉自己：一定要冷静，冷静!乒乓球开始听我的话了，我还听到同学们为我呐喊助威声。一个，两个，三个终于到最后一个了，当我放进去的一瞬间我的心高兴地笑了，我不由自主地喊了一声“耶!”当老师宣布我是第一名时，我走向领奖台，挑了一支精美的圆珠笔。回到队伍里，我为其他小朋友加油，把嗓子都差点喊哑了。

    这真是快乐的一天啊!

    唉她又开始了作文 篇3

    新学期开始了-01-28 08：00今天已经是新学期开始第三天了，我的选课阶段也要告一段落了，这也是我成为大学生第三天呢，虽然每天都很累，三天都没有吃完整的一顿饭，都是一杯牛奶，几片面包，即使这样，也感觉自己在发自内心的高兴，因为感觉自己在长大，在成熟，感觉自己真的是一个大孩子了。

    新学期开始了，我的qq头像不再亮着，也不再闪烁，同时我也告别了无期的等待和无限的烦恼，因为那些都已不能进入我的schdule，但是对你的等待没有放弃过，对朋友的留言没有烦恼过，无期的等待是不知道什么时候你的头像会闪烁，因为你好忙，无限的烦恼是感觉自己每天都在虚度光阴，青春都在流逝，所以我想告别，亲爱的朋友和最爱的你，我会忙碌下去，但是我不会忘记你们，因为是你们给我力量，相信我在长大，我在成熟，等着summer holiday归来的我。

    啦啦啦啦啦啦啦啦，新学期开始啦。

    呜呜呜呜呜呜呜呜，第一天就两篇作文。

    我在长大，我要长大，我会长大。

    唉她又开始了作文 篇4

    “哦耶！暑假的漫长之旅由我摆布了！”我高兴地欢腾着、跳跃着。妈妈一听，说道：“明天我们一家三口还要去炎陵看风景，去资兴坐船呢！”我一听，可高兴了。

    转眼间，到了明天，我们背着重重的行李，准备出发了。

    时间过的可真快啊！很快就到炎陵，那里的风景真美啊！本来坐车一般我会晕车的，但是，今天不会了，因为，那里风景比哪里都美，我看的入迷了，所以就不会晕车了。

    到资兴了，我马上跑到公交车，也叫妈妈和爸爸上公交车来。坐了一会儿的公交车后，到了东江湖的左边的大坝，因为我们要去湖那边买东西，所以我们必须坐船。听说啊！东江湖那里的水深106米呢！我都有点不敢相信了。

    从湖这边游到湖那边，开船都要一个小时的时间才到得了湖那边呢！

    我们还去爬了山呢！据说，那里的楼梯有502个。在那里，我摔伤了腿，可我还是做个小雄鹰，继续走上去了。

    暑假开始了真好，可以尽情的玩耍，充分的休息了！

    唉她又开始了作文 篇5

    小子昨天正式上课，早5：50起床，上午5节课，下午5节课，7：30左右才回到家。整个年关让他自由活动，一下子收心，今早就对我说，困得有些起不来，辛苦啊，正长身体的时候，却保证不了睡眠。

    没办法的事，谁让古语有三更灯火五更鸡，十年寒窗苦呢?好在昨天回来告诉我，学校也减负，初三毕业班星期六也不上课了，这样一周有两天在家不用去学校。没料到的是，小子主动和说，有时间了是不是要报个补习班呢?一下子心疼又感动，告诉他自己斟酌，那一科特别需要补，妈妈去找补习班，商讨了一下，觉得作文还是不拿分，去强化一下应试作文。

    三个月就中考了，我能做的也就是后勤保障，多花点心思，多用点时间来陪他，说是不紧张还是很牵挂，中考能有好成绩，对他自己对家里都有好个交代，上小学和初中是按户口划片，我们花钱都给他选择的本市最好的学校，这道坎跨过，上重点高中是要凭成绩的`，能考好可省两万块呢！

    今年中考体育有四十分了，让小子把跳远和跑步再练练，争取别丢分，健康，快乐，知识，美德，这是我经常提醒小子的话。相比父母辈，我们轻松多了，就这么一个孩子，有什么理由不照顾好他呢?

    小子上学后，我空闲的时间反而多出来，主要就是等他和陪他，一年之计在于春，春天不能到处去逛，就在家门口看看风景，花红柳绿，喧嚣繁华一眼而过好了，要读的书其实很多，就是要让自己沉下心来，读书是和大师的灵魂交流。

    最近天气太恶劣了，一边寒风凌厉，一边雷风暴雨，大大小小的地震不消停，俺们也在地震带上，常常会说料不定就真是了，短短一世，有许多事做不了主的，尽量做明白人，淡泊人，也或厚积薄发。

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    唉她又开始了作文 篇6

    在以前，由于人们不友好相处，就经常引发战争。

    这几天，人们经常打架，引发了战争，各家各户的人必须至少有一把黄金AK47和黄金巴雷特，其余的不限。而就在梅特家里，她的爸爸为了不让自己输，就买了许许多多的武器，有黄金AK47、黄金巴雷特、水晶m-16和我叫不上来名字的武器。

    梅特的妈妈也适应了这种习惯，就在家里天天拿着重机枪扫自己的仇人。而梅特还是在上初三，自己也不算非常喜欢战争，所以她只是自己准备一把黄金巴雷特和一把战斧防身。她的好朋友法拉利也不喜欢战争，自己就准备水晶m-16和战斧防身。

    有一次，特大的战争开始了，梅特拿着黄金巴雷特，法拉利拿着水晶M-16。他们的爸爸妈妈都拿着重机枪，坐着波音747往下扫。可是他们的仇人伏特拿着高射炮向波音747发射，而高射炮的炸弹这次不知道为什么，这次炸弹没有轰掉波音747，而是把波音747推到了火星上。

    在火星上，梅特和法拉利看见自己的仇人伏特也到了火星上，在火星上，他们又开始向对方发起战争。

    在火星上，伏特因为跑的太快因窒息而死，现在就剩伏特的家人了。就是因为这个，梅特和法拉利少了一个竞争对手。在梅特和法拉利高兴的时候，突然，伏特的爸爸妈妈搬来了救兵，他们的救兵就是冰灵和小彭，你们一听冰灵就会知道，一定是一个小女孩，其实冰灵是一个非常帅气的小男孩，他经常带着一把黄金巴雷特和一把战斧。而小彭是一个变化而融合的智能机器人。他的动作和人类的动作是一模一样的。他经常带着一把战斧，在他的智能口袋里装着黄金巴雷特、黄金AK47和战斧还有水晶M-16等等等等。因为他的口袋里的容量很大（里面，在光看外表是看不出来的），如果一个人爬到他的口袋里，就感觉里面像一个非常大的公园。

    伏特的爸爸对梅特和法拉利说：哼哼，尽管放马过来吧！梅特终于忍不住了，拿着自己的黄金巴雷特扫了伏特的爸爸和妈妈，他们都死了，现在就剩冰灵和小彭来对付梅特和法拉利，你们一定会很纳闷，他们的爸爸妈妈去哪里了？他们的爸爸妈妈突然变异了，变成了西饼查查，现在正在和地球人打仗呢！

    小彭让冰灵到他的口袋里去躲避弹药，冰灵却说：男子汉大丈夫，以身作则，我宁愿死也不躲到你的身体里。小彭没办法，只好由着冰灵乱来。可是，梅特和法拉利却异口同声的说：还男子汉大豆腐，吃了包子拉豆腐。你还以身做贼呢！！

    冰灵也忍不住了，就自己拿着战斧想杀了他们，可是，法拉利竟然杀了冰灵了。

    小彭不知道为什么，看到自己的好朋友冰灵死了，自己的线路竟然短路了。

    耶！梅特和法拉利赢了！

    唉她又开始了作文 篇7

    在同学们的告别声中，我们又迎来了新的一个假期，还在回忆上个学期的我们也猝不及防的迈入了假期的第一天。此时正值夏中时节，天气也一天天的热了起来，这个假期可以说是来的恰到好处，使我们暂时不用为考试而烦恼。自然，近两个月的假期，我也该好好规划一下了。

    即使是假期，学习也不能落下。很多同学上学时天天熬夜写作业，到了暑假便一下子松懈下来，早上睡懒觉，晚上熬夜打游戏。这样做不仅不利于新一个学期的良好开始，也对身体健康无益。正确的方法则是制定良好的作息时间，不仅积极完成老师布置的暑假作业，更要安排合适的预习计划。常言道；不打无准备之仗嘛！这个学期做好准备，下个学期就会轻松许多，即能玩的好，又不影响学习，真是一举两得。

    其次，我也计划好好趁这个暑假去培养一下自己的兴趣爱好，毕竟人要有一技之长才能为生活增添乐趣。首先，我准备去学习素描。我盼着去学画已经很久了，希望在这个暑假里我能学习到一些有用的绘画技巧。还有，为了我的健康着想，我准备在暑假中天天起早打篮球，娱乐的同时也可以锻炼一下身体，身体是革命的本钱，只有把身体锻炼好了才能有更多的精力投入到学习中。

    最后当然是假期必备活动旅游啦！这个暑假前，我们就做好了决定一定要去看看大海！当然，回来后写几篇作文是肯定会有的，不过我并不为此苦恼，因为我期待已久的这次海边之旅肯定会为我带来很多素材的。现在只是想想，都会期待的睡不着觉。相信经过这次海边之旅，我一定会有许多的收获。

    计划着计划着，我都有些激动了，希望这个夏天，我能收获一个既快乐，又有意义的暑假！

    唉她又开始了作文 篇8

    一个小小的孩子

    呱呱坠地了

    落在了梦中的地方

    带着一颗晶莹的泪珠

    一个别人不知道的梦

    梦中有一个

    一个看不清的背影

    一个模糊的面孔

    那个也许是小孩子

    长大了的小孩子

    梦开始一天天地长大

    小孩子在快乐的梦中笑

    不停地奔跑

    看见了风带着枫叶飞舞

    看见了雨溅起了波纹

    看见了那个似曾相识的背影

    但他追不到

    梦开始逃了

    小孩子怀念你了

    泪水开始泛滥了

    你回来，好吗

    你听见我的心跳吗

    梦长大了

    小孩子也该长大了

    唉她又开始了作文 篇9

    今天早上，我去学校时，天色仍是灰蒙蒙的，非常不好看，天色也很冷，我冻到手都僵住了，好冷呀！但是中午的时候，轻微下了一点点小雪，那时我们正在上课，一看到外面下雪了，我们都窃窃私语的往前后左右的同学说：“你看呀！你看呀！外面下雪了！外面下雪了！”我们的小声说话被老师听到了，老师说：“好了！好了！现在你们当真听讲，下课了之后，你们再玩雪。”听了老师的话，我们都当真听讲了。

    到了中午，雪轻微变多了，正好是下课，我们班和八班都在喊：“雪下大了！雪下大了！咱们赶快去玩雪吧！”说完，我们都下楼了。下楼了之后，我发现雪又下大了！只好带着帽子，拿一把尺子，到乒乓球台子上面，拿着尺子把雪刮到自己眼前。

    刚开始玩的时候，八班老师抢我们的雪，我很气愤。又是我们班的刘贻珂，拿着我收集的雪就跑，气的我火冒三丈，让刘心怡看管着我们的雪花。我就去追刘贻珂，刘贻珂跑了一会儿，停了下来，我说：“这是我们的雪！还给我！”刘贻珂拿着雪就向我扔来，砸到了地上。这时，上课铃响了。

    哎！今天可真没玩好，不外下节课一下再到这里玩雪！

    中班教案九篇


    笔者已事先准备好了关于“中班教案”的相关资料，希望您能够仔细阅读。请您将该篇文章添加至您的收藏夹中，以便随时查看。教案课件是教师进行教学工作的重要一环，也是保证课堂高效教学的必备条件。每位教师都应该认真设计自己的教案课件，这对于提高学校的教育教学水平起着重要的支持作用。

    中班教案 篇1

    一、活动背景：

    植树节即将来临，植物的气息一步一步地向我们迈进，幼儿对植树节只是略懂，个个幼儿都在讨论植树节要种树，在班级开展“植物的小手”美术主题活动，让孩子知道不同的植物，植物的“小手”也不同；幼儿个个都画了自己喜欢的植物“小手”，孩子个个都在讨论自己的美术作品，孩子们似乎对此充满了兴趣和好奇，于是我们就在植树节前一天开展《绿色的朋友》的语言课，让幼儿过一个快乐充实的植树节，享受植树的成就感。

    二、活动目标：

    1、幼儿了解更多的植物名称以及初步知道植物生长所需要的条件及简单的生长过程。

    2、初步培养幼儿耐心地倾听同伴的谈话内容，能在集体面前用较连贯的语句大方的表达自己的想法。

    3、激发幼儿关心照料植物的情感，培养幼儿喜爱大自然的情感，养成爱护植物的良好习惯。

    三、活动准备：

    a、让每个幼儿从家里带一盆盆栽植物;

    b、准备一个“植物从种子到参天大树的生长过程”图片;

    c、准备一些不同植物的标本。

    四、活动过程：

    问候：小朋友们，早上好！今天是星期几啊？几月几号？明天是什么节？

    热身：我们一起唱一首熟悉的儿歌 ：《腊梅花》

    创设情景，引出话题：老师想考考小朋友，看谁最聪明，老师就从背后拿出一张植物的标本；

    老师：瞧！谁知道这是什么啊？

    老师课前把一些植物生长的图片贴在黑板的另一面（不要让幼儿看见）；

    老师：让我们看看黑板哥哥的肚子里装了什么？（把黑板转过来,黑板上贴了一副大自然的图片）

    咦！我看见好多东西哦，小朋友们，你们看见什么啊？

    老师：谁认识这些植物宝宝的名字啊？谁又知道植物生长的时候需要什么啊？

    小朋友们，你们看这是大树爷爷从出生到现在，每年生日的时候拍的照片；

    老师：现在，我们拿出自己带来的小盆栽出来，哇！每个小朋友的植物都好漂亮哦！我们来看看，谁是勇敢的小战士啊？谁想出来告诉大家自己带来的植物宝宝的名字、植物宝宝的样子、植物宝宝优点？

    老师：现在我们知道植物也是有生命的，我们以后要怎样做啊？

    围绕主题开展活动：

    教师引导：今天老师来幼儿园的时候发现了幼儿园里的植物宝宝都穿上了绿色的 衣服，你们发现了吗？

    老师提出相关问题：春天植物宝宝喜欢穿绿色的衣服，那么秋天的时候，植物宝宝喜欢穿什么颜色的衣服啊？还有夏天呢？冬天呢？

    幼儿自由交谈：分组交谈，老师巡视过程中引导幼儿；交谈结束后，老师请小朋友出来讲。

    五、活动延伸：

    小朋友们放学回家告诉爸爸妈妈植物宝宝是有生命的，植物宝宝是我们的新朋友；看看自己家里有没有不同的植物宝宝？

    中班教案 篇2

    设计意图

    充分利用自然环境中的各种因素进行锻炼，开展各种富有野趣的活动，活动强调幼儿体质的增强和综合运动能力的培养；同时，也借助社区和周边的环境资源，开展安全的，适宜的多种活动。通过藏一藏，找一找，说一说等多种形式，让幼儿愿意和同伴共同游戏，体验游戏乐趣。

    组织形式

    集体。

    活动目标：

    1、尝试用挖、压、拍、埋等方法玩沙，锻炼手部小肌肉的灵活性。

    2、理解玩沙的规则，体验安全玩沙的快乐。

    活动准备：

    儿童经验基础

    喜欢玩沙，曾玩过沙。

    环境准备

    1、事先整理好沙池，并在沙池一处设置好“花生地”、“番薯地”等场景，田地里有一些和花生、番薯形状相似的小玩具。

    2、小铲子、小桶、长柄的小勺、废旧的调羹等。

    3、幼儿用书第一页。

    重点难点

    尝试用挖、压、拍、埋等方法玩沙，锻炼手部小肌肉的灵活性。

    活动过程：

    一、沙中寻宝，初次尝试挖沙洞。

    1、找食物

    秋天到了，小仓鼠又要为储存冬天的食物而忙碌了。让我们一起到田地里帮小仓鼠们找食物吧！

    2、在沙地里一起挖“花生”、“番薯”等食物。

    刚才你挖到了什么？是什么样的？你是怎么挖到的？借助了什么工具？

    二、藏宝藏，巩固挖洞的技能。

    小仓鼠要把这些食物藏起来准备过冬。怎么藏才不会被他小动物吃掉呢？

    1、怎样挖才能挖得又深又安全呢？

    2、挖出的沙子怎么处理？

    3、瞧，这里有一个长长的“番薯”露出来了。为什么会露出来？该怎么办呢？

    三、验证宝藏藏好了。

    1、引导幼儿踩一踩、压一压，把宝藏藏好。

    2、引导幼儿轻轻地将工具里的沙抖掉，拍掉身上的沙子，收拾好工具。

    活动反思

    整个活动，我始终以游戏“寻宝藏”来调动幼儿活动的积极性，幼儿始终在有趣的游戏情景激励下，在“复杂”的地理位置中，进行活动。整个活动旨在发展幼儿动作的协调能力、相互合作以及学习自我保护的能力，让幼儿在有趣的游戏情景中，充分体验野外活动的快乐。改变了以往狭隘的、单一的幼儿园活动模式，大胆地让我们的孩子走出幼儿园，走向社区，从而更好地来体现幼儿园教育向社区拓展的大教育观的新思路。

    中班教案 篇3

    活动目标：

    1、在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义。

    2、运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的快乐。

    3、培养幼儿对数字的认识能力。

    4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

    5、引发幼儿学习的兴趣。

    活动重难点：

    理解8的实际意义

    活动准备：

    ‘8’的数字卡片，邀请8位大班幼儿，设置小超市—内置书、盒子、牙刷、笔、(物品图片)，幼儿练习本,教师图片等

    活动过程：

    一、复习7以内的任意数

    1、为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动的。要求：在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’，把数数结果展示在展板。奖励一个星!

    二、分享自己的发现，感知‘8’

    1、幼儿相续说说自己的发现—例3把勺子、4见衣服、5个小铃---请幼儿来说说自己是怎么发现数量的

    2、在超市里发现那么多的数量为的’8’物品,请问幼儿有谁认识’8’的?

    出示数字卡片8,一起说说8像什么?

    3、小结:8除了可表示超市里的那些物品外,请孩子来说说还可以表示其他物品?(还可以在自己的身体上找)

    4、教师出示图片,请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色将图形分类,出数量是8的图形.

    三、运用自己的认识,作业’8’

    1、感知,了解了8的含义后,请幼儿完成相关作业练习;

    2、教师讲评,提醒幼儿:凡是数数合起来有8样(种)的物品,饰件都可用’8’表示;

    3、活动结束后可找找在幼儿园里,有哪些东西是可用8来表示的;

    中班教案 篇4

    活动目标

    1、学习快乐，尝试在不快乐的情况下，试图让自己快乐。

    2、通过讨论、记录等方式，找寻让自己快乐的方法。

    3、了解心情愉快对身心健康的重要性。

    活动准备

    1、课件-动画片：我快乐

    2、小戏台幕布。

    活动过程

    一、动画片导入，激发幼儿兴趣。

    1、引导幼儿从动物的表情上来观察、比较。

    2、你看出来这些动物的表情有什么不同吗？有哪些表现？

    很高兴的笑

    皱着眉头

    愤怒的样子

    3、了解表情和心情的关系，并选用合适的词来形容。

    （鼓励幼儿用多种词汇来表达。）

    喜笑颜开

    闷闷不乐

    愁眉不展

    忐忑不安等等

    二、结合动画片，了解不快乐的原因，帮助自己或他人找到快乐的方法。

    1、说说小动物会因为什么事情而快乐。

    （幼儿结合自己的经验，大胆表述。）

    中班教案 篇5

    活动目标：

    1、能遵守规则，按要求进行游戏。

    2、在奔跑中能控制与同伴之间的距离。

    活动准备：

    羊、牛、马等小动物玩具、场地。

    活动过程：

    一、准备活动。教师：小朋友们，这节课我们上体育课，名字叫做勇敢的小老虎，现在我们先来活动活动，做个“快乐小虎操吧”。

    上肢运动：双臂轮番上举和侧举、收回;

    下肢运动：两腿轮番屈膝向前向旁抬起;

    腰部运动：俯身及转身;

    脚踝运动：腿抬起抖动脚腕;

    跳跃运动：模仿老虎的样子向上跳跃。

    一、 基本活动。

    1、教师引入故事情节，激发幼儿活动兴趣。

    教师：今天天气真好，是个打猎的好时节，小老虎肚子饿了，想出去找些东西吃!

    2、学习跑的动作。

    教师：小老虎捕食的时候是什么样子的呢?

    (幼儿回答后，教师请幼儿用动作模仿)

    教师：这只小老虎是怎么样捕食的呢?

    ：快速跑出去，然后用爪捉住。注意，跑的时候双腿用力蹬地，双臂摆动起来。

    3、幼儿分散练习跑，教师加以指导。

    要求：向指定方向进行跑的练习，注意不要和别人碰撞。

    4、游戏“勇敢的小老虎”，幼儿练习向指定的方向跑。

    介绍玩法：老师扮演虎妈妈，你们扮演小老虎，虎妈妈带着小老虎一起去捕食。然后虎妈妈会说：“看，前面有一群羊，我们去捉他们!”找到老师放好了羊的地方，然后你们就要朝着“羊群”跑并捉一只回来。放进筐子里。接着虎妈妈又说前面有“牛、马等”，你们分别朝着不同方向跑，然后捉一只回来放到筐子里。

    (其间保育员要不断地收集幼儿捉到的猎物，将它们再次投放到四个区域)

    5、活动结束。

    教师：好了，这个游戏就玩到这吧。我们一起来做做放松运动。然后整齐的排好队跟着老师回教室。

    中班教案 篇6

    活动的考虑与设计思路：

    本次活动我希望让幼儿获得更多的自主活动的机会，使幼儿在与同伴的互动中得到更充分的发展。在了解幼儿兴趣、经验、能力水平的基础上提出了本次活动目标，在自由且愉快的活动氛围中探索动物的运动特点引导幼儿联想人类的运动项目与动物运动的相似之处。在活动中，不仅能提升幼儿的认知水平，也进一步发展幼儿跑、跳、爬、攀的基本运动能力以及探索和创新的能力。

    知识点：

    1、动物是运动健将

    大自然中有很多动物，它们会跑、会跳、会爬、会攀……会做许许多多的事，有很大的本领，有的可是大自然中的运动健将。

    （1）跳远健将：袋鼠，袋鼠一跳的距离可以达到十几米。

    （2）跑步健将：猎豹，猎豹的跑步速度有时比人类的汽车还快。

    （3）游泳健将：海豚，海豚游泳的速度比现代核潜艇还快。

    （4）跳高健将：跳蚤，跳蚤能跳过自身高度的100多倍。

    （5）滑雪健将：企鹅，企鹅的滑雪速度可达每小时30公里。

    2、生活中的小动物也会很多运动

    （1）跑——马、羊、狗、猫

    （2）跳——兔、猫、青蛙

    （3）爬——乌龟、蛇

    （4）攀——猴

    （5）游——鱼

    一、活动目标：

    1、让幼儿了解小动物的运动特点，并模仿它们的动作。

    2、联想人类的运动项目与动物运动的相似之处。

    5、 乐于观察与发现，激发幼儿探索动物运动方式的兴趣。

    二、活动准备：

    1、 幼儿收集的各种动物运动的图片。

    2、 动物运动和人类运动的影片（由动物的运动、人的运动、人和动物的运动穿插三部分组成）

    3、 户外锻炼器材

    三、活动过程

    1、 它们怎样动

    幼儿已经自行收集了一些动物运动的图片，他们已经具有了一定的相关经验，正迫不及待的想要表达，所以活动的开始，教师可引导幼儿先交流自己收集的动物图片。说一说图上是什么动物？它是怎样运动的？（幼儿可以边说边模仿动物们的动作）教师在活动中可穿插进行知识点的强调。

    2、 动物模仿秀

    幼儿自由模仿各种动物，比一比谁学得最像

    也可将幼儿分成几组，各组选出自己喜欢的一种动物，并模仿动物的动作，让其他组的幼儿猜一猜是什么动物。

    3、动物和运动

    在现实生活中，我们的很多运动项目与动物的运动很相似，有些就是受到了动物的启发而创造出来的。我们可以通过比较、观察，让幼儿自行发现、思考其中的关系，从而激发他们进一步探索的兴趣。

    （1） 观看动物运动的影片片断

    提问：影片里都有哪些动物？他们在干什么？

    （2） 观看人类运动的影片片断

    提问：你看到了人们在做哪些运动？

    （3） 讨论：动物的运动与人的运动有哪些相同的地方？

    （4） 观看人的运动项目和动物的运动穿插对比的影片片断

    提问：你发现了什么？

    小结：人们从动物的运动中得到启发，为了让自己的.身体更加健康、更加强壮，就模仿动物的运动，创造了很多运动项目。如：游泳、拳击、赛跑、荡秋千等。

    （5）引导幼儿找一找：还有哪些人类的运动也是受到了动物运动启发？

    中班教案 篇7

    活动设计背景

    有一天我经过一家医院时，看见我班的一个小朋友在里边看病，他的妈妈和医生两个人把他按在大腿上打针，他还是在使劲的挣扎。其实像他哪样打针的孩子有好几个呢。我就设计一堂健康课，培养孩子们不怕打针的勇敢精神。

    活动目标

    1、 通过活动让小朋友知道生病时，必须打针吃药，培养小朋友乐意接受预防接种。

    2、 鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。

    3、 引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。

    4、 初步了解健康的小常识。

    5、 初步了解预防疾病的方法。

    教学重点、难点

    重点：知道打针是为了身体健康。

    难点：不怕打针。

    活动准备

    医生工具一套，儿歌一首。

    活动过程：

    1、根据本班小朋友生病的实例，启发小朋友想一想，生了病该怎么办？谈谈打针时有什么感觉？

    2、讨论：自己生了病是怎样做的？有什么好办法才能使自己少生病？打预防针、锻炼身体、增强对疾病的抵抗力，身体就不容易生病。）

    3、学儿歌“打预防针”。

    4、角色游戏“勇敢的娃娃”。

    让小朋友轮流当医生或病人，增加勇气，消除小朋友打针的恐惧感，教师及时表扬“勇敢的娃娃”。

    教学反思

    在这次活动中以谈话、游戏的方式使小朋友认识到，打针并不害怕，打针是为了预防生病的，培养小朋友勇敢、不怕打针的坚强意志。

    中班教案 篇8

    活动目标

    1、学会按照形状，颜色，大小进行分类。

    2、学习根据纵向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操作能力。

    3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

    4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

    活动重点

    学会按照形状，颜色，大小进行分类。

    活动难点

    学习根据纵向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操作能力。

    活动准备

    PPT课件，幼儿操作卡。

    活动过程

    一、送图形宝宝回家，了解图形的基本特征。

    1、看PPT，分类。

    师：今天老师带来了许多图形宝宝，我们一起来看看有哪些图形宝宝呢？他们有哪些特质？请你们根据分类的特质，把他们送回家好吗？

    2、请个别幼儿说说他老师指的是什么图形，有什么特点，应该送回到哪里？

    二、出示图一，让幼儿观察，示范讲解双形双维排列的规则，教师讲解按形状、颜色分。

    1、师：老师这来了几个图形宝宝，它们是谁呀，（一一出示图形讲出图形的特征）它们告诉我它们呀找不到自己的家了，怎么办？（帮它们找家）

    2、出示图形屋，这个图形屋就是图形宝宝的家，我们来看看上面有上面呀？（颜色标记、形状标记）这说明我们要根据它的颜色标记和形状标记来帮图形宝宝们找到它们的家。

    3、我们先来看看横排，我们也叫它行，第一个前面的颜色标记是红色，那它整行都是红色图形的家，那第二个是什么颜色标记？（蓝色）又是谁的家呢？（蓝色图形的家）

    4、横排看好了，现在我们再来看看竖排，我们叫它列，第一列是什么标记？（正方形标记）说明这一列都是正方形的家，那第二列呢？（三角形、三角形的家）

    5、认识了图形屋，现在我们就一个一个来帮助图形宝宝找家，我们先看第一行是红色，第一列是正方形，（边说边用手示范）那他们的交接点就是红色正方形的家，依次类推找出其它几个图形的家。

    总结：我们小朋友真聪明，虽然它们的形状不一样、颜色不一样但是我们都能帮它们找到了家。

    三、出示图二，让幼儿观察，示范讲解双形双维排列的规则，教师讲解按形状、大小分。

    1、老师这还有几个图形宝宝没有找到它们的家呢，我们看看它们是谁？（两个两个图形出示）它们哪里一样？哪里不一样？

    2、出示图二，请幼儿观察上面有什么标记，我们应该怎样送图形宝宝回家呢？（请小朋友上来找家，并说说自己为什么要这样找）

    总结：我们来看一看这两个图形虽然它的形状一样、颜色一样但是它们大小不一样，我们小朋友很聪明还是帮助图形宝宝找到了自己的家，它们可高兴啦都说要谢谢你们！

    四、幼儿动手操作。

    1、师：今天我们教室里还有许多图形宝宝找不到自己的家呢，小朋友你们想帮助他们吗？请你们轻轻地搬椅子到座位上帮助他们吧！

    2、幼儿操作，教室巡回指导。

    五、张贴幼儿操作纸，请错的幼儿改正，给做的对的幼儿给予小红花奖励。

    教学反思：

    本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。能根据图形的特征，在图中为各种图形找出合适的位置。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，因为语速快，部分幼儿幼儿未能听清老师的要求，导致一个问题说出去来，下面很多小朋友都不知道我问的什么。而且我的应变能力也有待加强，本次教研活动让我明白了，只有在不断仔细深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教学途径。

    中班教案 篇9

    活动目标

    一．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

    二．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。

    三．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

    教学重点、难点

    一. 理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

    二. 让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

    活动准备

    一．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿，幼儿园大幅背景图。

    二．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

    三．根据内容制作的头饰若干；

    活动过程

    一、初步感知理解作品阶段

    1．出示“家’’的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?

    2．教师有感情地朗诵整首诗歌。 3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

    4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

    5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

    二、反复聆听作品阶段

    幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

    三、交流讨论、表演、表现阶段

    1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教帅出示背景图)

    诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)

    提出尝试问题，引导

    幼儿讨论：你最喜欢谁的家?

    教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园，

    2．表演游戏。

    教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

    例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。

    （注：蓝天也由幼儿扮演)

    3．出示尝试题 ，引导幼儿仿编诗歌。

    诗歌里说： “蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟家”，

    蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)

    最新小班美术下雨了教案(必备5篇)


    作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的《下雨了》小班美术活动教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

    小班美术下雨了教案 篇1

    目标：

    1、初步尝试用长短不同的直线表现大雨和小雨，学习简单的添画。

    2、乐意参与绘画活动，体验绘画的乐趣。

    准备：

    1、物质准备：

    （1）画纸人手一份，油画棒若干。

    （2）音乐《大雨和小雨》。

    （3）相关ppt。

    2、经验准备：幼儿已观察过从小雨到大雨的下雨过程。

    过程：

    一、情境导入，引起幼儿兴趣。

    1、出示下雨的图片，引出下雨了。

    2、听音乐《大雨和小雨》，提问：

    （1）刚才你们听到了什么？（大雨和小雨）

    （2）大雨是怎么下的？（大雨哗啦哗啦）

    （3）小雨是怎么下的？（小雨淅沥淅沥）

    二、引导幼儿学习长线、短线的画法。

    1、出示大雨、小雨的图片，请幼儿观察后提问：

    （1）天空中飘来了两朵云，你们看看它们有什么不一样？（一朵大、一朵小）

    （2）请幼儿说说大云下面的雨和小云下面的雨有什么不一样？

    2、教师边讲解边示范作画，引导幼儿跟随教师一起边空手作画边念小儿歌（大云大云下大雨，长线长线是大雨；小云小云下小雨，短线短线是小雨。）

    三、交代要求，幼儿作画，教师指导。

    1、请幼儿先找到大云，在大云下面画上大雨，再次引导幼儿知道长线长线是大雨。

    2、请幼儿再找到小云，在小云下面画上小雨，再次引导幼儿知道短线短线是小雨。

    3、画完大雨小雨后，给小花和草地涂上漂亮的颜色。

    四、展示交流。

    1、请幼儿离开座位自由欣赏同伴的作品。

    2、请幼儿说说你最喜欢哪张作品，为什么？（引导幼儿大胆讲述）

    小班美术下雨了教案 篇2

    活动目标：

    1、引导幼儿学习用各种线型来表现不同的雨，培养幼儿手的控制能力。

    2、激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣。

    3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

    4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

    5、培养幼儿的欣赏能力。

    活动准备：

    1、画纸人手一份，油画棒每人一份。

    2、每人一双雨靴，一件雨衣。

    3、事先带幼儿观察过下雨的过程，掌握有关雨的知识信息。

    活动过程：

    一、出示“雨具、雨衣，雨靴”，引起幼儿活动的兴趣。

    1、师：这是什么？师：为什么今天小朋友都带了雨衣上幼儿园呀？师小结：对

    2、前天老师还和你们一起观察过下雨的过程是不是？（幼齐答：是）

    请小朋友想一想，雨是从哪儿落下来的呢？

    师：雨落下来的时候是什么样子的'，小朋友知道吗？师：那你们知道什么时候雨是一滴一滴的，什么时候雨是一根一根落下来的？

    3、师小结：看来小朋友在观察下雨过程时很仔细。的确，当下小雨时它是一滴一滴的落下来的，而下大雨时则是像线一样一根一根的落下来，如果刮着风的话，雨还会斜着落下来，有时向左斜，有时向右斜，好像在跳舞一样。我们来学一学雨落下来的样子好不好？

    二、鼓励幼儿用身体动作表现不同的雨。

    三、引导幼儿学习用各种线型表现下雨的过程。

    师：刚才我们说了说雨，还学了学雨落下的样子，现在我们来画一画雨好吗?

    师：我们按从小到大的顺序来画，先画小雨好吗？（好）

    教师边示范画法，边讲解：下小雨了，雨点从天上落下来，一滴一滴落在地上，下大雨了，哗啦啦，雨像是线一样一根一根的落下来，刮大风了，雨被风吹得都斜了过来。刚才我们说到的就是这三种情况，下面请小朋友伸出右手食指，跟着老师一起练习画下雨。教师和幼儿一起边说边作画空练习。

    四、幼儿大胆作画，教师指导。

    （1）师：教师发现小朋友在空中画的雨非常的好看，我们把它们请下来，让它们飞到我们的画纸上来，让更多的人看到他们好吗？画的时候，请大家还是先画小雨，再画大雨，然后画刮风时的雨。

    （2）幼儿进行创作，教师个别指导，鼓励幼儿大胆作画。

    五、展示交流。

    （1）展示全部作品，幼儿相互欣赏。

    （2）师：你喜欢哪张作品，为什么？

    教学反思：

    绘画《下雨了》是一个充满生活情趣的内容，所以本节活动我不但把让幼儿学习用各种线型来表现不同的雨作为重点，而且我把激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣也同时作为本次活动的另一个重点，并以情感体验为主线，贯穿于整个活动中。

    1、艺术可以表现生活也可以表达情感，在教学开始，我通过听——说—演——看——想，激起小朋友对雨的已有经验，自由地把所见所闻、所感所想的事物说出来，用肢体表现出来，教师再进一步对幼儿的语言进行概括，进行提升，让幼儿对雨有进一步的认识，为下面的绘画做了一个感性和情感的铺垫。

    2、结合语言进行绘画，增加了活动的情趣。在用短线、长线、斜线画雨时，我结合生动、形象的语言。如：小雨一滴一滴一滴落下来。大雨哗啦啦，一条一条落下来。起风了，大雨、小雨斜斜地落下来。幼儿一边说，一边画，幼儿就觉得有趣多了。

    教学启示：

    1、孩子们天性爱玩儿，他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。“下雨”这种自然现象对大人来说也许挺麻烦的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞，……。可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹。而本次活动对幼儿这方面有所忽视。今后在学习这一内容的过程中可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用一种游戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观察，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。

    2、教师在丰富雨的种类时还不够深入，如：大雨、中雨、小雨、雷阵雨、太阳雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……用你的声音模仿一下不同的雨声？ 沙沙、沙沙——哗哗、哗哗—— 滴答、滴答—— 哗啦、哗啦——

    艺术大师罗丹的那句话：“生活中到处都有美，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”我希望通过这样的课，能让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美！

    小班美术下雨了教案 篇3

    一、背景分析

    《下雨了》是一年级美术人美版新教材中的一课。按照新 的课程标准的划分，本课当属于 “造型? 表现 ”领域里的一课内 容。具体地讲，在这个时期中要求学生尝试不同工具，用纸以 及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大 胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型 活动的乐趣；通过引导学生观察感受、回忆、下雨的情景，引 导学生感受人间的亲情、友情、以及人与自然的生态关系，并 用自己喜欢的方式表现出来。

    二、设计思路：

    “感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的 生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。” 在课程改革新的教育理念的指导下，教师的作用是给学生创造 充分的自主学习的条件，引导学生学习。在本课设计中，我充 分整合了语文、音乐、美术课程资源并利用音像资料与图片， 让学生能直观地感受雨天地情景。在此基础上，我再要求学生 通过交流与表演增强人物造型感受， 为接下来的创作打下基础。 在整个教学设计中，我的最大目的是通过听、看、说、演等手 段来激活学生已有的生活经验，通过精心设计的提问开拓学生 的思路， 当学生头脑中的形象达到最大化的时候， 再进行创作， 从而完成教学目标。

    三、 教学目标：

    1、情感与态度：通过对下雨情景的回忆，引导学生观察 大自然，激发学生对生活的热爱，培养学生助人为乐的高尚品 德。

    2、知识与技能：学生尝试各种雨滴的表现方法，了解雨中 人物、动物等形象、动态的.表现。

    3、过程与方法：大胆的用线、色和剪贴画及动作等各种方 法表现雨中的人和物

    四、教学重点：引导学生回忆下雨时的情景，感受人间、 友情以及人与自然的关系。

    五、教学难点：生动地表现下雨时的各种情景。

    六、教学过程：

    1、课题导入（初探雨声）：播放雷雨天的声音 师：刚才你们听到的是什么声音？

    生：雷电的声音

    生：暴风雨的声音

    生：下雨的声音 ……

    2、揭示课题：下雨了（师板书下雨了学生跟老师用右手书 空后齐读下雨了）。

    3、新授阶段（初探雨的形）：

    听声音，根据老师描述的情景进行表演 师：谁能把雨画出来？（请几位学生上台来并要求学生在 老师画好的方格中画出各式各样的雨） 师：你画的雨为什么是斜的？（因为有风）你说说你的雨 点落在地上为什么有圈（雨下的太大地面有水）你画的雨为什 么这么细（是小雨）你画的雨为什么又密以粗（是大雨） 雨如果落在雨伞上呢？（会溅起小水花）说的真好那你上 来画一画。

    4、初步感受下雨的情景：

    师：下面我们一起来看一看下雨的情景。

    （播放雨天的 VCR）

    师：雨天行人会带上哪些雨具呢？

    生：人们会撑伞

    生：人们会穿雨衣

    生：人们会穿雨鞋

    师：我们有没有在下雨天忘记带雨具的经历？

    生：有

    师：那你们会怎么办呢？

    生：到商店里躲雨

    生：快快跑

    生：用手抱着头

    生：用书包顶着头……

    师：这个办法真特别，你能不能来表演一下？ （学生上台表演）

    师：你们表演的真好！雨越下越大，谁来表演一下在大雨 中撑伞的情景？ 学生上台表演顶风撑伞的情景 （教师模拟一些下雨的场景）

    师：小朋友的表演真棒！雨中人物的动态非常丰富，这个 时候你在雨中看到了没带雨具的人你应该怎么办？来你上台表 演一些。（一个、两个、三个，一把雨伞你帮助了这么多个同学，这真是一幅最美的雨中情）

    5、进一步感受体验人们在雨中的情景：

    师：同学们下面我们一起来欣赏其它小朋友在雨中的情景。

    （出示小朋友的作品让学生观察欣赏）

    6、走进大自然体验动物们感受

    师：同学们人们在雨中的情景说的好也表演的好， 那么小 动物们在雨中又是什么样子呢？同座之间讨论一下。

    谁来说一说

    生：……

    师小结：（师用一首儿童诗歌《下雨了》来小结） 下雨了！ 下雨了！ 小蚂蚁躲在大蘑菇下， 它说，蘑菇就是我的伞。

    下雨了！下雨了！ 小青蛙躲在大荷叶下， 它说，荷叶就是我的伞。

    下雨了！下雨了！ 小虫躲在大树下， 它说，树叶就是我的伞。

    下雨了！下雨了！ 小弟弟快过来， 让我为你撑起一把小伞。

    7、分析教材中的作品（让学生观察，分析，回答）

    师：下面我们一起来看看书上的小朋友和小动物们是怎样 躲雨的请大家翻开书。你喜欢书上的那幅作品，为什么？

    8、分组讨论尝试表现：

    （请四人小组讨论一下，你们用什 么方法表现下雨了）

    生：（我们小组经过讨论）决定画下雨了爸爸妈妈来接我 回家的情景。

    生：我画在雨中帮助没带雨具的同学。

    生：画雨中大街上的情景

    生：我们小组经过讨论，决定画一幅《下雨了》的作品送 给云南干旱地区的小朋友，画面画上……

    生：我画下雨了小动物躲雨的故事。

    生：我们小组准备用彩泥来表现下雨了。

    生：我们小组准备用剪贴来表现

    生：我们小组准备用一首歌来表现下雨了。

    生：我们小组准备用动作来表现下雨了。

    9、学生作业：

    （自选喜欢的材料，运用多种方法进行表现 雨中的人和物（也可以两人或四人合作完成）。

    播放音乐雨滴，老师巡视指导展示行动有趣的作品。

    10、展示评比：（展示学生作品，自评、互评、师点评）

    11、课后小结：我们身边的许多事物，都可以通过我双眼 的观察，用不同的方法表现出来。只要小朋友开动脑筋，大胆 想象和尝试，就可以画出我们想画的一切，还有很多的好方法 你们可以回家试一试。

    小班美术下雨了教案 篇4

    教材：小学美术第七册第10课《下雨啰》课型：造型表现课时：1课时

    我说课的内容是江苏少年儿童出版社出版的小学美术教材第七册第10课《下雨啰》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。（课件）

    一.教材分析（课件）

    首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《下雨啰》一课属于“造型.表现”里面的内容。本节课的目的是引导学生观察、感受、回忆下雨时的情景引导学生感受人间的亲情、友情，以及人与自然的关系，并用自己熟悉的美术语言表现出来。加深对生活的认识，学会体验生活的乐趣。因为本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件）

    思想目标：尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。

    知识目标：利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线，以及细小的形状，大胆、创造性地表现不同的雨及雨中情景。

    能力目标：锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。

    教学重点是：引导学生观察、感受、回忆下雨时的情景引导学生感受人间的亲情、友情，以及人与自然的关系。

    教学难点是：创造性地表现不同的雨，表达自己的不同感受。

    二.教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，采用情景教学法、直观教学法和多媒体辅助教学法来进行教学。学法采用自主学习、探究学习、合作学习相结合的学习方法。

    三.教学过程（课件）

    为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

    1、激趣导入

    2、欣赏感知

    3、引导探究

    4、自主创作

    5、评价与拓展

    第一环节：激趣导入，课一开始，我是这样引导学生的，今天老师请来了一位大家都非常熟悉的朋友，你们想不想知道它是谁呀？让我们先来听听它的声音好吗？通过学生的回答教师出示“雨”的美术字，并继续引导，雨是我们的朋友，它的出现使我们的空气更加清新，使我们的城市更加干净，那么今天我们就来学习第10课《下雨啰》引出本课题目：下雨啰。

    设计的意图是：我采用的教法是情境教学法，学生身临其境，使学生

    感到轻松愉快、耳目一新，促进学生心理活动的展开和深入进行。激发学习情绪和学习兴趣，使学习活动成为学生主动的、自觉的活动。第二个环节：欣赏感知

    （一）进行对号入座，让学生对雨有初步感知。

    （二）欣赏雨的图片，（大雨、小雨、雷阵雨、太阳雨等）引导学生总结雨的特征，板书：大雨：线多、粗而且密。小雨：细、少而且疏。

    设计理念：美术学习的重要目的之一是了解和传承美术文化。通过生动有趣的多媒体动画演示让学生观察下雨时各种物体形态的变化，加深学生对雨的感受。另外，大屏幕展示的精美图片和视频有一定的视觉冲击力，很容易吸引学生的注意力，学生在轻松愉快的氛围中，通过观察分析图片，引导学生解决本节课的重点，难点。

    （三）观察雨中人物动态，体会人与人之间的友情，亲情。

    （四）学生表演雨中人物。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。

    第三个环节：引导探究

    （一）欣赏评述儿童作品

    （二）说出自己想画的'雨景

    （三）教师范画

    设计意图：这里使用的教法是启发引导法，示范法。学法是尝试发现法，自主、合作、探究法。新知的获得没有遵循传统的教师教，学生学的方式，而是让学生先行尝试，学生在有挑战性的任务面前，跃跃欲试，学习主动性大大增加。运用范品让学生小组合作，自主探究，这种新课程倡导的学习方式，不仅可以培养学生的互帮互助精神，同时也大大提高了学生自主学习能力，为后续的发展打下良好的基础。同时教师的示范引导是不可少的，再辅以清晰的大屏幕步骤图，这样做主要针对学生能力发展的不均衡性，不让一个学生掉队。

    （三）自主探究折制XX接着我设计了“自主探究——折制种表”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，X正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。

    第四环节：自主创作

    为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“自主创作”这一环节，鼓励学生进行创作，在创作过程中，我先提出作业要求，并对学生强调注意色彩的搭配协调，雨的疏密变化。在学生创作的同时，播放欢快的音乐，营造一种轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。本环节是教学难点，我采用分步教学法，降低坡度，化解难点。还采用的是比较法，不怕不识货，就怕货比货，这个朴素的生活道理，在教学中经常运用，而且非常直观有效。学法是使用的是尝试法，讨论法，让学生板演，张扬个性，尝试创造，及时反馈矫正，学生讨论修改，为下一步动手绘制，设置了一个阶梯，提高了作品的成功率。从图片欣赏中总结装饰方法，从同龄人作品中激发出比试比试的创作欲望。通过以上环节，创作就水到渠成了。

    第五环节：拓展与评价

    互相欣赏评价：

    1、自我介绍。品品自己的作品的优劣，说说自己的创作经验与感受。

    2、你是这次舞会的邀请人，你会邀请哪个六面怪脸来参加？为什么？并说出其中的优点和不足。

    拓展：除了今天我们使用的这些材料外，它还可以用其他的方式来创作吗？课下制作继续完善或制作一个怪脸，把它挂在我们的家里，就是一件很有审美价值的家居装饰品。

    设计意图：

    体验成功的喜悦，感受美术创造的乐趣，并让化妆舞会的情境有始有终，在欢舞中就可以自发地相互欣赏与评价。为后面的评价活动打下基础。评价环节突出了学生是主体，采用自评、互评以及过程性评价，增加说创作经验与感受环节。通过评价的引导语，让评价更具有鼓励性、发展性。使学生获得成功和自信。拓展环节是让学生会用自己的作品装点生活，增强作品的实用性。

    （五）展示欣赏评价xx我接着设计了“展示欣赏——评价钟表”

    的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

    （六）课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

    最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的XX拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。

    1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？

    2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。

    3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。

    小班美术下雨了教案 篇5

    活动目标

    1.尝试用语言描述下雨的场景。

    2.体验用绘画表达雨景的情趣。

    3.感受雨天的有趣。

    活动准备

    经验准备：已有观察过下小雨和下大雨的经验。

    课件准备：“雨声”音效及图片；《下雨啦》视频。

    材料准备：图画纸、颜料、各种大小的画笔。

    活动过程

    一

    播放音效及图片，引导幼儿回忆下雨时的景象

    ——听，这是什么声音？

    ——你们见过雨吗？雨是从哪儿落下来的？

    二

    播放视频，鼓励幼儿用语言描述下雨的场景

    ——下小雨时，雨点是怎样的？

    ——下大雨时，雨又是什么样子的？

    三

    发放材料，引导幼儿动手自由创作雨景

    1.鼓励幼儿想一想在画纸上如何表现出小雨、中雨和大雨的样子。

    2.幼儿自由创作雨景图，教师巡回观察指导。

    四

    展示作品，鼓励幼儿表达想法，感受雨天乐趣

    ——你画的是什么雨？

    ——为什么会这样画？

    肥猪上路记作文（精品3篇）


    在现实生活或工作学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家整理的写小猪变形记作文，希望能够帮助到大家。

    肥猪上路记作文 篇1

    这一天，天气晴朗，一只无聊的小猪坐在一棵椰子树底下闲着。“真烦”。他嘟囔着“烦、烦、烦、烦，有没有什么好玩的事呢。”

    小猪跑到路边，他看到一只长颈鹿正在吃树梢上的叶子，嘴把叶子嚼得嘎嘣响，小猪瞪大眼睛一个劲的盯着人家看。想着：当长颈鹿一定很好玩。一个绝妙的好主意从他的脑海里冒出来。

    小猪咚咚的跑回去，找了木头做了一对高跷，又出去了。

    路上小猪遇到了斑马。“嗨，下面的那位，我是只了不起的长颈鹿，我可以看到你看不见的.地方。”“你才不是长颈鹿呢！”斑马大笑着说“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你小心点儿吧！”

    小猪生气地走开了，但没过多久……砰的一声小猪摔在了地上。“哦，我的天呐！”小猪一边掸着身上的灰，一边感叹：看来长颈鹿的生活不适合我，得想个更有趣的。没走两步，他又想到一个好主意。

    小猪给自己身上刷了黑白色的油漆，就出去了。

    “你好！”小猪和大象打招呼“我是只了不起的斑马，我身上可是有斑马纹的哦！”“你不是斑马，你是一只小猪！你马上就……大象浇了小猪一身水，小猪决定当一只鸟。他给自己插上了翅膀，又出去了。

    他对猴子说：“我会飞，可以飞到很远的地方！”猴子不信，小猪跳了下去，掉在了泥坑里。他想：原来做自己最好玩！

    肥猪上路记作文 篇2

    在一个晴朗的早晨，有一只觉得自己很无聊的小猪，他决定自己在世界上找一些快乐，于是小猪开始了一段神奇的旅行。

    小猪在森林里遇到了长劲鹿阿姨，长颈鹿阿姨正在吃树叶，小猪在心里想：”我要是在长颈鹿阿姨身上玩滑滑梯该多好玩呀！“小猪又想：”嗯，一定还有比他更好玩的东西！“小猪突然冒出一个主意——一个好玩又有趣的主意。

    小猪见过了斑马哥哥有了新主意，他回家拿了他们家里的颜料，黑色和白色的颜料涂在自己的身上，他又从家里跑了出去，他看见了大象叔叔，说：”大象叔叔你看我像不像一匹真正的斑马？“大象叔叔说：”嘻嘻，你才不是一匹斑马，你是一只涂了斑马纹颜料的小猪。“

    于是大象用力的一喷，小猪身上的颜料立刻就掉了，小猪又回到了原来的样子。他不高兴的说：”哼，你好坏啊！再也不理你了。“小猪又想了一个好办法，他用了两片树叶，两根绳子，一个管子装在了自己的脸上，他就得意的走出了他的家门，他发现树上有一只可爱的小鹦鹉，他对鹦鹉说：”鹦鹉妹妹，你看看，我像不像一只大象？“小猪打了一个大大的.喷嚏，一下子把嘴上装的管子给打掉了，一下子也把小猪掉到泥水里了，小猪伤心的哭了，突然一个轻柔的声音对他说：”你看，你像我这样在泥水里滚来滚去的不是也挺快乐的吗？“我也是一头小猪啊，小猪抹掉了眼泪，眨了眨眼睛看了看，咦，真的啊，小猪也跟着那只小猪在泥水里打着滚，小猪在心里想：”看来做自己才是最快乐的呀！“

    肥猪上路记作文 篇3

    冬天来了，天冷得狠啦！森林学校放假了，小朋友们都窝在暖暖和和的家里读书写作业。可是调皮的小猪蛋蛋却不爱学习，趁着妈妈做饭的空档，偷偷跑了出来。

    哇，森林大变样啦！风娃娃在森林里大显身手，叶子落了一地。小猪蛋蛋踩在松松软软地叶子地毯上，听着沙沙沙的.声音，想着：“妈妈天天说我是小笨猪，让我学那么多东西，真烦人。我要是能变形就好了。”想着想着，看见一只美丽的鸟站在枝头唱歌。“啊，我要也是一只鸟就好了。”

    忽然脚下一片被风娃娃施了魔法的七彩的叶子挠了挠它的脚丫，说：“你今天所有的愿望我都帮你实现哟！”说完，小猪蛋蛋已经变成一只可爱的鸟站在枝头了。“叽叽喳喳，叽叽喳喳！”刚开口唱歌，突然看到猎人的黑枪管已经对准了自己，它吓得赶紧往天空飞。“啊，亏了没被打中！”它落在一块石头上，拍着胸脯说，“哎，看来，当鸟也不好玩儿，随时都会丢掉生命！”

    它忽然觉得脚下的石头很好，这么坚硬，也不会被人伤害！正想着，自己真的成了一块巨石。可是它待了不到十分钟就说没意思，当石头太无聊了，一动不能动！正好看到一只小兔子跑了过来。“咦，我还是变成小兔子吧！”说着，真的变成了一只雪白的兔子。

    小兔子好冷啊，此时，肚子也很饿，想想妈妈做的饭菜，肯定有红烧肉，哇，口水都流出来了。可是自己此时是兔子，只能吃草，大冬天的草都枯黄了，上哪去找草啊！太悲惨了。它想：“当兔子也不好玩儿！到底变成什么好玩呢？”

    第一种结局

    我还是变回我自己吧，每个人都有自己的生活方式。我作为小猪，有苦恼但也有幸福，我要变回自己回家找妈妈，好好学习…………

    第二种结局

    它正想着，突然看到来了一头熊，怎么躲避危险呢，它突然想起老师课堂上讲过的…………

    第三种结局

    它一边在森林里跑一边想着要变成什么…………

    我收获了勇气作文实用九篇


    好消息我们准备了“我收获了勇气作文”的深度剖析请看下文，希望阅读本文能够为您的思维方式带来改变。作文是促进学生文化转型和创新的重要着力点，作文是思考的重要工具。好的作文不缺就是时间和精力的磨练。

    我收获了勇气作文 篇1

    去年夏天，我随着妈妈还有姐姐一家来到南阳云河国际游玩。我看到比我小一岁的外甥在大人的帮助下都可以自由安闲的游泳，所以我下定决心一定要学会游泳。

    我们换好游泳衣，戴上眼镜，来到深一米五的游泳池。啊！水的深度完全在我的意料之外，比我的身高高了三分之一。我站在那，浑身发抖，头摇得像个拨浪鼓，怎么也不肯下去。

    妈妈和姐姐都来劝我，鼓励我。我暗暗想：万事开头难，勇气是最宝贵的，有了勇气才能解决事情。于是，我斗胆勇敢的顺着扶梯下来了。

    刚进去，水仍是冰冷，身体适应之后，水天然而然就变成温的了。我双手扒着游泳池的边，脚根本贴不到池底，我只好顺着边，慢慢的移动，胆子也越来越大了。之后，我就开始学游泳的基本动作。我双脚伸直，似田鸡一样，努力向后蹬，再加上手的动作。很快，我完全可以自己在原地游了。妈妈和/姐姐看了我的成果，不停的夸好，我自己也十分欣喜。哥哥笑眯眯地说：“既然你那么智慧，那你就从出发点慢慢地游到我身边吧！”

    我一听这话，心扑扑直跳，刚才的欣喜和自信整理时无影无踪。“不，不，”我立即反驳，“我的动作还不纯熟，再给我一点时间”。“不要紧，有我保护着，不用怕”。我想：既然下定了决心，就应该勇敢地面对，而不是知难而退。我鼓起勇气，淡定地潜到水里，开始游泳。我在水里一起一伏，就好似海面上的船，碰到大浪就会一起一伏。当哥哥把我抱起来的那一瞬间，我忽然感到：这就是勇气的气力！我不再胆小，一往无前，碰到再大的挫折也能勇敢挺过去。妈妈和姐姐在对面露出欣慰的笑脸。那一刻，我感到无比自豪！

    这一天，我学会了游泳；这一天，我感触感染到了幸福；这一天，我收成了勇气。我理解了勇气的真正含义，享受到了更多幸福！

    我收获了勇气作文 篇2

    那是一个晚上，一轮圆月高挂在天空中，知了在草丛里欢快地叫着，像在开演唱会，而我却一个人担惊受怕，由于爸爸妈妈出去了，留我独安闲家。

    我待在房间里，总觉得似乎身边有无数双眼睛凝视着我，会不会忽然有什么怪物冒出来，然后“啊呜”一口把我给吞了？或者有个中断手中断脚的人走出来，要把我变成他那样？……正在我胡思乱想的时候，忽然闻声了“咕咚咕咚”的声音。完了完了，肯定是怪物看到我细皮嫩肉的，在咽口水呢！平时习惯了慢动作的我，在这一瞬间化身“闪电侠”，冲进了被窝，把自己牢牢蒙起来，似乎这被窝就是我的盔甲。

    过了一段时间，我有点想上厕所，可想到外面可能还有怪物在守着，又不敢，心里想着：算了，再憋一憋吧，也许再等一会儿，爸爸妈妈就回来了。可是“屋漏偏逢连夜雨”，楼上的人竟然开始放水，那“哗啦啦”的水声让我分外想念厕所，感觉自己的肚子都要炸了！仍是去吧，我可不想在床上“画舆图”，那太丢人了！

    我小心翼翼地掀开被子一角，看房间里没什么异样，才蹑手蹑脚地下了床。到门口后，我先把门打开一条缝，观察外面。看到固然一片漆黑，但是感觉没什么危险，这才出来。我把走廊上的灯全部打开，飞驰向厕所。

    然而，就在我上完厕所预备回房间的时候，我听到厕所窗户上发出“咚咚咚”的声音，岂非是怪物看我出来，又回来了？它还会敲窗户？我害怕得都快挪不动脚步了。我想着，反正也逃不掉了，就算是被怪物吃掉，我也要看看吃掉我的是什么怪物，不能让它看不起我！我猛地一回身，对着窗外大声喊道：“怪物，我不怕你！”窗外静偷偷的，什么声音也没有了。怎么回事？岂非怪物被我吓跑了？突然，又传来了“咚咚”的声音，我壮起胆子，仔细往窗外看，哎！原来只是一根树枝啊！

    原来我只是自己吓自己呀！我觉得好像不那么害怕了，回到房间，在床上躺下来，不知什么时候，我睡着了……

    我收获了勇气作文 篇3

    有一天，爸爸在外地出差，妈妈因有急事，要出一趟远门。她仔细叮咛我几句，便匆匆离开了。

    那天晚上夜色十分幽静，皎洁的月光透过窗户洒在地面上，显得那么凄凉。我在床上翻来覆去，怎么也睡不着。我一个不经意的抬头，突然发现一个白色的不明物体在门外不停地、飘忽不定地游动。我揉揉眼睛，朝门外定睛一看，那个东西还在门外飘来飘去。我几乎第一时间就想到一个字——鬼！想到这里，我立马就精神了，从床上跳下来，“扑通”一声，我摔了一个“狗啃泥”。我完全顾不上疼痛，从地上一跃而起，仔细地看着那只“鬼”：有风时，它会发出“沙沙沙”、“呼呼哗哗”等声音；无风时，它就一动不动地躺在地上。我顿时坐立不安，头皮发麻，身体不由自主地打起哆嗦。我想：索性打死这个鬼吧，免得夜长梦多。于是，我从床下拿出拖鞋，瞄准那只“鬼”，狠狠地抛过去。结果那只“鬼”迅速飞到一遍，等拖鞋落地后又迅速跑回来朝我张牙舞爪，好像在说：“想捉我？没那么容易！”我一边哆嗦一边拿起另一只拖鞋向“鬼”抛去，“鬼”来不及躲，终于被我彻底打垮了！

    我连忙跑过去一探究竟。咦，这不是我的拖鞋吗？而拖鞋下面压着……塑料袋？难道那“鬼”就是塑料袋？想起刚刚的狼狈样，我不禁笑出声来。

    下次再见到“鬼”时，我一定要勇敢地去一探究竟。因为传说中的“鬼”是不存在的，存在的，只有心中的“胆小鬼”！

    那次，我收获了勇气！

    我收获了勇气作文 篇4

    原来，我很胆小，夜晚时，爸爸妈妈陪着我睡觉，我也很害怕，老梦见自己坐可怕的过山车。

    一年级时的国庆，爸爸带我去乐华城，我和爸爸高兴极了，这时，爸爸用一种桀黠的语气说：“美宝，要不要坐坐跳楼机呀？”我一听“跳楼机”这三个字，头发都竖了起来，我可不想自杀。我胆怯的问爸爸：“爸爸，跳楼机是什么？”爸爸一脸坏笑，对我说：“跳楼机呀，就是你坐到座椅上，跳楼机快速升高，在快速降下来，像跳楼的感觉，还会双腿发软，有失重的感觉。”我一听，都吓傻了，不管爸爸说什么，我宁死也不坐。可是，爸爸硬是把我拉到了跳楼机的排队处。过了二十分钟，到我们了，我小心翼翼的坐上座椅，系好安全带，“嘀嘀嘀”开始了！我心里布满了恐惊，闭上眼睛，等待“受刑”，“唰”地一声，跳楼机快速上升，过了一会，伴跟着无数声“啊啊啊”它开始快速下降，确实，我的双腿发软，感觉失重了，我觉得我都已经不能活着下这个游戏举措措施了。看看旁边的爸爸，他大声喊叫，声音大的已经进入“超声波”了，而且叫的“口水直流三千尺”了。不外，玩了一会，我又觉得挺好玩的，也不大叫了，闭上双眼，开始享受。我对爸爸说：“爸爸，我喜欢，我不害怕了，也不再叫了。”可是刚说完，跳楼机就升到最高处，接着，开始下降，我又“啊啊啊”地一声……看来仍是害怕啊！

    坐了跳楼机，过山车、海盗船都不可怕了，我不像以前那么胆小了，尝试给我带来我无限的乐趣，我以后要玩更刺激的游戏。我收成了勇敢！

    我收获了勇气作文 篇5

    一份耕耘一份收获，农民伯伯春天播下了种子，秋天收获，而我洒下了汗水，也收获了勇气。

    一年级的数学课上，因为老师要讲大册子，每个同学都要回答问题，老师都是按一组一组的按顺序抽问抽人回答问题，可是我害怕回答错了，还怕同学们笑话我，害怕老师批评我，我很不希望被老师叫上回答。

    我在趁老师不注意的时候看了一眼，心里默念天灵灵，地灵灵，玉皇大帝三太子还有土地公公能不能不要让老师叫我回答问题可不。可以吗？求求你们了，我又抬头偷偷的看了老师，老师正瞪着眼睛扫视着教室。刚好老师的眼神跟我的眼神对在一起了，我赶紧低下了头，老师却偏偏说：张洲标来回答，听到后，我心砰砰的直跳，我把头低下去了，同桌就不停的叫我，我只好站起来，支支吾吾的说：这个题选的是a。老师说：说得好，老师的这句话让我有了勇气。

    别人有收获，我也终于鼓足了勇气。下一次，我一定会更勇敢更努力。

    我收获了勇气作文 篇6

    一个风和日丽的礼拜天中午，妈妈带我去炎帝园内的野战练习营。想锻炼锻炼我这个没经由风雨的“小树苗”。

    练习营里有良多练习项目：单双杠、爬云梯、荡秋千、走吊桥……妈妈为我选择了“爬高网”。我极不情愿地走向它，抬头望了望，绳墙高度足有15米。我动手摸了摸这又软又细的麻绳，又使劲拽了拽，绳墙立马摆出一副狰狞的嘴脸，似乎要把我吃掉。我心里打起了退堂鼓，皱着眉头对妈妈说：“妈妈，你看这绳索又软又细，根本支撑不了我的重量，一点也不安全！”妈妈摸着我的头，又指着正在爬的几个孩子笑着说：“别担心，你看那几个小朋友都安全地爬上去了，妈妈相信你会和他们一样勇敢！”妈妈的安慰稍稍让我踏实了许多，也给了我勇气。

    于是，我开始了漫漫“爬高之旅”。还没到5米，我就发现我处境相称危险，麻绳跟着我的攀爬，也在“摇头摆尾”。远远看去，我像是一片卷入风中的落叶，贴在绳墙上，摇摇欲坠。不一会儿，我胳膊又酥又困、腿脚酸软，快要坚持不下去了。我不中断地给自己打气，提醒自己不要往下看，可是，眼睛仍是不争气看向地面，越看心里越恐惊，万一没抓牢，那摔下去不就粉身碎骨了吗？正在我筋疲力竭又怕得要命的时候，妈妈的声音飘了上来：“法宝，加油！不要抛却！你一定能成功！”

    妈妈的鼓励像一道闪电，驱披发了我心中恐惊的阴霾。我要像《丁丁历险记》中的丁丁一样勇敢、坚强。于是鼓足勇气，四肢举动并用，始终抬头向上看，一步一步小心翼翼地往上爬，终于爬到最高点。我兴奋地向妈妈挥手，大声喊道：“妈妈，我终于成功了！我很勇敢！”

    这次，我学到了如何战胜恐惊，收成了勇气，我真自豪！

    我收获了勇气作文 篇7

    收获，对于每一个人来说，都不算是一件难事。有的人收获了成功，有的人收获了友情，还有的人收获了自信，而我收获了勇气。

    那是一个夜深人静的夜晚，因为那是午夜，家家都熄灯睡觉了，惨白的月光照在了地板上，我睡不着觉，于是拿出手机躺在被子里看恐怖片。凌晨一点钟了，我才有些睡意。一抬头看到了一个白色飘忽不定的东西，我被吓得直哆嗦。心想：天哪！这，这不会是电视里的鬼跑出来了吧？算了，先把它打垮，省得夜长梦多。我站在床上拿起一个被子就往鬼身上扔，看它不动了，我就安心地睡着了。

    第二天早上妈妈收拾我的屋子时看到：被子压到了窗帘上还差点把爸爸的花瓶弄倒了。妈妈赶紧把我叫过去问：“这是不是你干的？”我说：“是我昨天晚上打鬼时弄成这样的。”妈妈听我说完，腰都笑弯了，说：“世界上哪有什么鬼，你说的鬼是不是窗帘啊！”我跟妈妈说：“可是我明明看到鬼在飘动。”妈妈又说：“你还记得你是开着窗户睡的吗，在加上夜那么黑，窗帘飘动有可能是你看到的鬼呦。下次再看到鬼一定要看清楚它究竟是什么。”

    记得还有一次在放学的路上我看到一只小狗，我吓得六神无主，拔腿就跑。说来奇怪，我跑它就追我停它就停。看它可怜巴巴的，我心想：它是不是饿了，我从包里掏出一块奶糖给它。它看见吃的张嘴就咬，这下奶糖把它的牙齿粘住了，它赶紧用前爪往下抠，可把我笑坏了。

    通过这两件事，让我收获到了勇气。我以后遇到难事不会再退缩了，我要去战胜它、克服它。

    我收获了勇气作文 篇8

    生活中的每一次经历都会让我们有所收获，收获快乐，收获幸福，收获成长而那件事却让我收获了勇气。

    去年夏天，妈妈带我去了一个景区旅游。高耸的青山，蔚蓝的天空，大朵的白云，满山的绿色所有的一切都深深地吸引着我，整个过程我都非常兴奋。其中那个明晃闪亮的玻璃栈道尤其让我印象深刻。远远望去，玻璃栈道像一条白色透明的纱巾横贯在两座山的半山腰之间，将两座山紧紧地连接在了一起，我激动极了，心想：一定要上去亲自领略一番它的风采！

    一路上，我快速地往上赶着，三步并作两步，很快就来到了玻璃栈道面前，可是面对眼前这个透明仿若空气的玻璃栈道，下面仿若是深不可测的万丈深渊，我刚刚的勇气竟然慢慢消失了我的心剧烈地跳动着，手心里不禁沁出了汗水，怎么办？我好像恐高了。站在玻璃栈道面前，我犹豫着，迟迟不肯过去。这时，妈妈好像看透了我的心思，拿着一个气球对我说：宝贝，加油！你一定可以的！如果你能走过去，我就把它送给你！虽然它不是一个特别贵重的东西，但是它可以是你能勇敢挑战自己完成本次穿行的一次见证！加油！妈妈相信你！听了妈妈的一番话，我的心中不禁激起了万层波澜，我暗暗地为自己鼓劲，决心一定要勇敢地穿过去！

    我仿佛忘记了恐惧，冲了上去，在桥上向下一看，几百米的深渊被明晃晃的玻璃映照得格外清晰，犹如一只巨兽对我张开了血盆大口。我吓得整个人瘫倒在地。此时仿佛乌云密布，我孤单地在中间进退两难。我吸了一口冷气，尽力制止住颤抖的双腿。这时，我惊恐地看了看妈妈，那句抓狂的语句马上就要冲出喉咙，可是我看到的却是妈妈那一如既往的微笑，那怜爱的眼神中透漏出不可名状的坚定与鼓励。霎时，我的身体仿佛被注入了一股力量，我握紧拳头，决定继续前行。突然，一道亮光闪过，那只飘荡在半空中的气球格外地显眼，我好像获得了更加神奇的力量，使我以坚韧的步伐，一步一步地，向对面走去。我成功了！

    今年暑假，我去云台山旅游时，有一条更高更窄的玻璃栈道架在山峦之间。突然我又看到了一个小男孩，坐在栈道中间哭泣。我不由得想起了当时的我，心底不禁涌过一股暖流。是的，那神奇的力量名叫勇气，勇气可以让人在绝境中看到希望，在畏缩时看到力量，在孤立无援时看到曙光。

    那天，我收获的不仅是那个气球，还有勇气。有了勇气能让微弱的阳光穿透乌云，有了勇气能让一只气球在天空中任意翱翔！

    我收获了勇气作文 篇9

    “嘿嘿，原来没有鬼！”带着满身的勇气和战胜了恐惊的喜悦，我爬上了床。才一会儿就“呼呼”的'睡着了——

    干什么呢？告诉你吧，我在一个人睡觉呢！小时候呀，我由于看了太多的鬼故事，把自己吓得晚上不敢一个人睡觉了。终于，我决定锻炼一下自己。“老爸！今天晚上我自己睡！”

    晚上，我上了床，关了灯。明明四周什么都没有，可是我却能淡淡地看到良多东西：我的四周会萃了鬼一个、妖五个、魔十个……呀，太可怕了！我急忙把头缩进了被子里，那些鬼呀、妖呀什么的就站在我的床边，似乎在等着我探头呢！哼，还有这么欺负人的！我越想越愤怒，忽然之间，勇气在我的心中重生了！我整理时无比的自信，并且萌生出了一个设法主意：“我要打死这些鬼东西！”于是我脱忽然伸出了一只脚，“啪”地踢向了一个“鬼”的头，那“鬼”一下子就躺在地上，死了。我又向一只“妖”扑去，狠狠给了它两拳，把它向一群“魔”扔去，把“魔”们全砸到了柜子上，柜子的棱角很锋利，“魔”们非死即残。有几个还争着逃命，却被我一个个踢扁了头。这些刚才还趾高气扬地欺负我的坏东西此刻却躺在地上，呻吟着，有的好像还在向我求饶……我很兴奋，想检修一下战果，就打开了灯……咦？什么东西都没有！

    我停住了，随即大笑起来。切！那些“鬼东西”原来就是这么个玩意儿！我战胜了它！我战胜了恐惊！今天，我收成了勇气！

    等我有时间了作文九篇


    作文伴着我们的思维跨越着我们的人生，作文是我们表达内心世界和真我状态的沟通途径。优质的作文切忌文章主旨不鲜明。这份特别挑选的“等我有时间了作文”一定值得您一试，欢迎大家借鉴一起进步！

    等我有时间了作文 篇1

    上帝从来不卖后悔药，我不知自己该不该后悔，当年那个事儿把我推向了一个风口后，狠狠地摔在现实的墙壁上。

    我自认为那是宿命使然，也在所谓的宿命里徘徊踟蹰过很久，它似乎越过了一般人的认知范畴。但是，当年选择什么样的路，其实，我并没有一个既定的规划。而在那件事儿后，一切都是随顺了时光的因缘。即便是被打上一个个痛苦的烙印，我都觉得圈圈点点不是人生全部，更非人生实相。

    在专业的路上，我有过两次选择，说不上爱不爱，也谈不上悔不悔，之于后者，我更觉得是一次生命的锤炼和修行。那个专业对我来说并非多么重要，重要的是我从中去梳理生命的法则和轨迹，思考梦想和现实的距离，有时，我羡慕那些从未上过大学，却一直坚持做自己生命主人的大师或学者，他们以特立独行的.方式，诠释了人生与命运的关系，用不同的方式续写不同的足迹，可那条路不适合所有人去走，但却给我们留下一抹别样的风情。

    上大学后，与其说是抓一个就业的机会，不如说是对生命的一次再思考，所以，那时的我在自己认知的领域渐行渐远，我泡在图书馆的时间，远远超过学习专业知识的时间，那时得意于自己的深邃和驳杂，似乎从那一刻起，我已经与同学之间拉开了超现实的距离。一次读书的经历，给我生命注入不同的介质，那一刻的醍醐灌顶，使我心清鲜染，让我少求不执，凭我随缘自在。这也算是一次境界方面的提升，虽然后来融入生活，我还要如履平地的走回现实，可那一次质的飞跃，为我对生命思考留下难以泯灭的痕迹。而就是那一刻，若说有所选择，我打算出家去做个和尚。若说有什么专业，应该是宗教或哲学。可是我没有去选择，生活，才是最好的修行道场。

    从时空中分离，回到现实世界，若说现在要我去选择一个专业，我可能选择中医，或选择从事传统文化方面的专业。但是，若是没有选择，我也不会遗憾，因为不管什么专业，都不该成为拘束自己的障碍。哪里有什么分别？不管什么专业，都只是起点，至于终点在何处，一直都需要我们去寻觅，寻觅那个理想与现实平衡的砝码，这个砝码，其实，一直沉睡在你我的内心里！

    等我有时间了作文 篇2

    一寸光阳一寸金，金难买十光阴，发生在我身上的一件事，让我深刻认识到了珍惜时间的重要性。

    去年寒假期末考试前，同学们都在争分夺秒地复习，认认真真地纠错，我心想：不就是期末考试吗，考前几天突击一下就能够了，不用那么拼命。于是，上课时，别人都在认真听教师讲重点、难点和典型例题，进取回答问题，认真做笔记，而我却在做小动作或者与周围的同学说话，教师布置的复习任务也是磨磨蹭蹭，每一天做到晚上九点多。还有一个星期就要期末考试了，我才开始紧张起来，原先学的知识都是似懂非懂，一知半解，任凭我怎样拼命挤时间也无济于事。

    期末考试开始了，我一看试题就蒙了，这些题目似曾相识，却又异常陌生，同学们都在简便自如的答题，而我却急得抓耳挠腮，眉头紧皱，嘴里不停地咬着笔杆，不知从何下手，像热锅上的蚂蚁一样无所适从。心想：要是平时珍惜时间，认真听讲，认真复习该多好啊!可是亡羊补牢，为时已晚!我硬着头皮，凭着感觉做完了试题。

    期末成绩下来了，我忐忑不安地来到学校，语文79。5，数学80。3，看着同学们一个个兴高采烈地上台领奖，我却像霜打的茄子一样无精打采，我惭愧地低下了头，暗暗下定决心：下学期必须要珍惜时间，好好好学习!

    这件事让我明白，时间不等人，仅有珍惜时间，抓紧每一分每一秒，才能不断提高，最终走向成功。

    等我有时间了作文 篇3

    偶然的听着徐小凤的老歌，感觉就如时光倒流在那无忧与懵懂少年时，那时候有着所谓的少年情怀，现在想起来有点幼稚得可笑，可却令人缅怀与艳羡，时光不能倒流。歌声有着属于那个时代的清泉与独特的风华，歌词直白带着诗意，声线清澈如水写意抒怀，让人淡忘时间的流逝与远去。

    往事犹如电影在回放，每个人每个脸孔，不论欢笑还是悲伤，每个人都定格在那记忆属于我的历史深藏，慢慢发酵就如醇酒。那些已经离去的，那些已经远走的，那些擦肩而过的，都是属于我的回忆。无所谓放下还是不放下，拥有过的就是最珍贵的幸福，尽管有些带着哀伤带着爱恨带着怨念，但是还是谢谢感恩让我人生如此圆满。

    窗外雨滴顺着屋檐嘀嗒，隔着玻璃就想无声的时间默剧，至于故事至于内涵就看你心里藏着什么。雨后的树木一尘不染，碧绿的碧绿，嫩绿的嫩绿，唯有枝头那多盛开的茶花正低首默哀着落下的那朵那片片花瓣，那是风雨来之前的故事。

    雨后没有彩虹，有的却是我们生活还将继续的故事，音乐里的，雨滴里的我们生活里的明天还将继续。

    等我有时间了作文 篇4

    今晚， 不知道怎么了，心一下子变得好沉重。是因为看到发小写的日志？还是因为听到北爱里边的故事？

    半学期已经过去了，一切都显得那么的沧桑，但是，想要的那种生活，不负我望，最后还是到来了，感觉很坦然。

    和自己做了五六周的较量，想过随波逐流，最后还是输给了我这颗不该落后的心，重新来过。

    有些事，在别人眼里是理所当然的，但在自己看来，有些人却是那么的无辜，任人摆布，只是因为他们弱小么？我看不惯有些人的放肆与嚣张，但是又有什么办法呢？都是这个放荡的社会惹得祸。

    这几周事有点小多，但是我还是一样一样的都完成了，因为我不想被人看不起，说出来的话就等于泼出去的水，就收不回来了，所以我还是再坚持，不想给别人说我的机会，说我只是一时的头脑发热。

    换种心态，继续现在的生活，你会发现一切都是美好的，温顺的，没必要给自己太大的压力，这样反而让自己放不开手脚去做事，到头来也只是竹蓝子打水。做好自己该做的事，一步一步的去实现自己的梦想。

    最近，一直有人谈同学之间的情宜，有天晚上，在同学群里边，有几个同学在哪里聊天，我没有啃声，静静的看着他们的谈话，一同学的一句“老同学们，天冷了，都多穿点，别生病了”又让我想起了以前我们在一起的日子了，那时候的时光是多么的美好，让人不愿从记忆深处删除掉这些童真的记忆。还有后边一些同学的话语，虽然简单，但却很淳朴，他们的相互鼓励，相互安慰，让人听了，一种心花怒放的感觉，同学们都长大了，不再是过去那些只知道学习写作业，一句话不说的孩子了。同学们我还是那句老话，都好好的，只要有梦想，我们就一定能成功。

    时间，总会在人最年轻的时候给予最多机会，因为它知道，大多数，我们抓不住。是因为我们年轻不知道珍惜，所以直到有些机会失去了以后才觉得惋惜。

    等我有时间了作文 篇5

    是谁，在回不去的时光里喁喁私语？

    被时光偷走的青春曾被我们攥在手里大把大把的挥霍；被时光偷走的青春曾被我们捧在手心小心翼翼的呵护；被时光偷走的青春是那么绚丽多彩、令人瞩目……

    在时光偷走的青春里，有我们一起走过的幸福时光，还记得那悄悄压进书页间的纸条，那操场的圈圈脚印，自习上的悄悄耳语，还记得那青涩的牵手，那大胆的宣言……在专属青春的日子里，我们放肆的爱恋。

    青春无敌，绚丽却短暂。易逝的时光里积淀了知识，抒写了奋斗。时光偷走了青春，却偷不走我们的成长。在刻有青春的日志里，我们茁壮的成长。

    在时光偷走的青春里，更多的是来自友情的浇灌。伤心时难过时，来自朋友的安慰是必不可少的；迷茫时低迷时，来自朋友的鼓励也是不可或缺的。白衬衣飘飘的年代，朋友总是让我们感动的掉眼泪。青春是仗义的年代，是伤感的年代，青春就是与朋友共赴一场刻骨铭心的记忆。

    青春容不得回首，越回首越发现自己的傻。青春不需要后悔，疯狂也罢，安静也罢，一遍足矣。专属青春的日子，是最珍贵的回忆。很久之后，那些放肆的欢笑，感动的阳光，澎湃的泪水，刻骨的眷恋，温暖的目光，铭心的悲伤，温柔的心疼在冬季温暖的阳光中统统渲染上模糊的轮廓，变成记忆的一部分。

    时光渐行渐远，日记本上一点一点记录下了那些繁华的迂回，安静的时光都镌刻于那绚烂的历史，关于那时的一切通通在我的生命里，安静的开出溢满整个世界的花。

    等我有时间了作文 篇6

    时光总是易逝的，但却又是最难忘的。下面是小编想跟大家分享的难忘的那段时光主题作文，欢迎大家浏览。

    喜欢在星期六的时候睡到阳光晒到我的脸庞，然后慢悠悠的起床洗漱，一边听歌一边做着我喜欢做的事情。

    ——题记

    期中考的时候只是想要在班里排上个名次就行，结果那次在班里排第十名，在年级里只排到第八十六名。突然间有点失望，继而便想到更加努力，“下个月考要考到班级里前五，年级前五十”。

    以前的我从来不会主动让妈妈帮我买辅导书或者练习，可这段时间我却自己用零花钱买了几本练习和辅导书，买了之后看了一眼价钱。仿佛心在滴血，我一脸被欠了几百万那样，不过买回来的时候心里还是有点高兴了，毕竟自己也想要努力了。

    我很喜欢写作文，可是我妈妈不是那么赞同，她说我写作文写得好在考试中也只不过占了四十多分而已，还不如花点心思去学习别的科目，把之前拉下的都给补回来。听到这些话我确实有点心塞，我是很喜欢写作文啊，我之前是想要每天写一篇作文好好锻炼自己的文笔，可是很忙都没有实现。现在好不容易有了一个写作文的机会难道也要夺走了吗？

    可惜可惜。

    时光太快，在我心底刻下了一刀刀，可我却来不及抚平那些遗憾。

    以前的我多么可笑，不懂珍惜时间。可是现在我却无比珍惜，至少，我不能一错再错。

    时光以不经意间在指尖流逝，八个月是一段可长可短的路程，我们似乎只顾着奔跑，没有来得及停下感受着变化，当停下时却已是终点……

    心里却很清楚这八个月，绝非季节的变化。

    依稀可辨认从前语文考试的慌乱，笔一触碰到阅读和作文，总是不自然地停了又停，细胞在瞬间死伤过半，但却是无用……

    如今作文已不是当初那个发丝凌乱，不加任何粉饰的少女，而是在各种比喻手法结构的打扮下，变得成熟，只有淡妆，但不虚假，亦不是虚有其表，内心也变得沉着，拥有独特的感悟……

    零零碎碎的生活，不再像是破碎了的玻璃，无法拾起一块组成一篇完美的作文，而现已成了一颗有数个切面的钻石，每一面都焕发着不同的光彩，每一天都有弥足珍贵的东西去充实作文。

    这也是对作文的感悟吧！

    至于阅读，以前觉得似一把精美的利刃，再精美也不过是刀刃，割去了一分又一分。现在有了沉着镇定，懂得静下心来感受，去体会。以前，总是拘于作题，一味相信只要多做总有一天会变好的。但事实都让人失望，太在乎作题只会失去了本真，无法自拔。

    阅读是一场长跑，此时的我只是站在起跑线上，找对了方向将来的路还很长……  改变，是不经意的，它似浓酒，珍藏时间越长就越浓烈；它似茶叶，泡得越久茶香就越重；它似水墨画，珍藏越久就越能体现出价值。

    这些改变，长存于记忆中，指引着生活……

    我走在爷爷的工厂后的空地上，旁边的一排高大的杨树的叶子巳经落得并不多了，这片空地上堆着厚厚的落叶。以前我经常和爷爷漫步在这片空地上，可如今爷爷得病做了手术，巳经无法来这儿了。我走到空地中心的一条长长的汽车警戒线边，这条长长的线被岁月腐蚀地差不多了，像一位老朋友，勾起了我深深的回忆。

    我三四岁时，就经常在工厂里，爷爷无论多忙，也会牵着我的小手，陪我在空地上。我经常让爷爷和我赛跑，我们就从那条汽车警戒线开始往工厂的方向跑，我不亦乐乎地把爷爷甩在后头。爷爷为了让我开心，也竭尽全力跑在后面。他虽然是军人，可年龄大了，跑不动了。最后，我兴冲冲地向爷爷炫耀，却没注意到爷爷早是汗流浃背，站在一旁气喘吁吁，却还是慈祥地摸着我的头，然后再跟着我跑回去，但他从不因为自己跑不动了而丢下我休息。

    杨树的落叶飘落在我的头顶，把我拉回现实。我转过身，又看见那在杨树下的一套檀木桌椅，缓缓坐下，像抚摸宝贝似地的摸着残缺的桌子一角，又陷入深深的回忆。那是在我小学时，和小时候一样，喜欢到爷爷的工厂里来，背着个小书包，兴高采烈地到这片空地前，在还是青翠的杨树下的檀木椅上坐下，开始写作业。那时的作业虽少，但对于我来说语文还是需要家长的辅导，我亲切地唤来爷爷，问他该怎么写，爷爷基本没有文化，根本看不懂。他拿着老花镜，勉强会做几题，我问他怎么了，他虽然不想让我生气，但还是实话实说：”我……我不会。”我顿时火冒三丈，平时对爷爷身为军人的崇拜忘得一干二净，掀翻桌子，桌子的一角在水泥地上折断了，爷爷像个犯了错的小孩，满脸愧疚，低着头站在一边，可我还在生爷爷的气。

    又一片杨树的落叶打在头上，我又被拉回现实，望着四周的熟悉又陌生的一切，眼睛被泪水浸湿。空地、桌椅、杨树……这里每一件东西都成了过去我和爷爷老旧、快乐的时光，这段旧时光虽然过去，但对旧时光的怀念永远留在我和爷爷的心中！

    天空没有留下我们的痕迹，但我们确实飞过。——题记

    转眼，紧张的初三生活即将画上圆满的句号了，我们也将面临紧张的中考了，我们即将与相处了三年的老师·同学们说再见了。

    还没上课，数学老师便捧着一大节试卷对我们说今天正常考试，惹的同学们叫苦连天，自从初三下学期开学便不停得考试，就因为那最后的中考。我们虽然抱怨，可我们从不气馁，因为我们知道现在的一切努力都是为了能在未来的中考场上尽情的发挥自己的能力，能让自己考到一个满意的成绩，一个满意的高中，这样才不会对不起自己在初中的三年时光，对不起老师们的付出于自己留下的汗水。一下课，数学老师还没下课，英语老师又站在门口了，手里也捧着一大节的试卷，惹的同学们再次的叫苦连天的。

    操场上，我们尽情奔跑，我们留下了汗水与泪水，回荡着我们的口号，存下了我们矫健的身姿。早读课上，校园里回荡着我们朗朗的读书声，为我们美丽的学校增添了意思的生机。

    初三，我将会永远记住你的！

    等我有时间了作文 篇7

    今日，我在教师的指导下，读了朱自清的散文名篇之一《匆匆》这一篇文章。我怀着无比激动的`心境，将这篇文章读了许多遍，读完后，让我受益匪浅。

    这篇文章的开头就写道：燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。这句话说得一点也不错，不管是燕子去了，杨柳枯了，还是桃花谢了，可它们还是会再来，再青，再开，而我们的时间确实一去不复返的，可为什么我们的时间会一去不复返呢朱自清在文中写道：是有人偷了它们罢，那是谁藏在何处呢是他们自我逃走了罢，此刻又到了哪里呢我们的日子滴在时间的河流里，没有声音，也没有影子。

    俗话说;一年之计在于春，一日之计在于晨。此刻正好是春天，是一年之际中最完美的时光，我们应当珍惜眼前的大好时光，不能在洗手的时候，时间从水盆里过去;吃饭的时候，时间从饭碗里过去;默默时，时间从凝然的双眼前过去;伸出手遮腕时，时间又从着腕的手边过去我们应当和时间赛跑，努力学习，努力工作，做一些对人民对社会有用的事。

    时间是来也匆匆，去也匆匆的，它是不等人的，他是公平的，不管是穷人还是富人，得到的时间都是24小时，谁也别想多得到一分钟。仅有珍惜时间的人，时间才会善待他，浪费时间的人，到头来将一事无成，什么也做不好。

    让我们大家都来和时间赛跑，珍惜眼前的一分一秒，做一些有意义的事情，不要让时间从你的眼皮底下悄悄地溜走。仅有学会和时间赛跑，珍惜一分一秒，你才会得到回报。让我们记住一句名言：莫等闲，白了少年头，空悲切。这句名言，是我们一生的伴侣。

    等我有时间了作文 篇8

    转眼已是六年级了，懵懂、轻狂的脚步占满了这六年的分分秒秒。与朋友在一起嘻嘻哈哈，吵吵闹闹的时间急速减少。我不知道到了初中会怎么样，我只知道现在已经没有更多的时间去玩耍。

    人们都说初中、高中很重要，想要上好的大学就得好好学习。我却认为既然如此，那我就在忙碌的学业开始前好好的在玩一把。我的朋友都笑我这是虚度光阴，实则不然。我上课认认真真听讲，下课开开心心玩耍有什么不对？再过个几年就没时间玩了。

    君看今年树头花，不是去年枝上朵。与诗中说的一样，今日之光怎可与昨日之阳相提并论。虽然都是阳光，可总会有不同之处。别人总说我记性好，但不在上课时记住了要干什么事，转个头就忘了，像一个生活白痴一样迷茫。其实我的想法很简单，玩就要尽情的玩，现在还有时间，但只有几个月就开始忙碌。

    青春在我看来就像一场美好而迷离的梦，它带给我们欢笑，带给我们快乐它让每个身在梦中的人绽放笑颜。有了欢笑才有了我尽情玩耍的意义，才可以给别人带来快乐、希望和动力。有了欢笑，生命才有了活力，青春才有了意义。而更多的快乐是伙伴给的。

    一个平刘海的女孩，一个笑得天真的女孩，一个爱追星的女孩给我带来了无数的安慰和鼓励。如果说她们是我的朋友，那么另两个女孩就是我的光。她们像烦恼收割机，每天听我抱怨这抱怨那，毫不厌烦的。

    当我迈着轻快的脚步走向初中、高中时，我明白了在忙碌的时间里有你陪着我，一起展望未来的青葱岁月

    等我有时间了作文 篇9

    江面宁静得让人不忍去碰,小陵紧裹着外衣站在无人的望角楼下45度仰望天空,他的静默和江水形成难得的契合,口中淡叹道:“江南的冬天不结冰,不结冰……“。

    路人一言不发地奔走着,只留下一片孤寂飘着。我看着小陵张了张嘴又不知该什么,于是默默走到他的身旁也45度仰望,似乎小四的这种仰望适合每一个人,适合来祭奠忧伤。冬天的晴空没有蔚蓝,只是一片苍白,如一张病态的脸,让人怯而远之。

    “你想什么,是高考吗?“小陵轻问道。

    “也许有吧!可的还是三天后的二模。“

    随后,一切又归于冷寂。这种没有结冰的冷寂似乎更让人难以消受,感觉不到冷,心却在角落发抖。这时候岸的那边依稀有小舟漂流,死寂的江面似乎又活了起来。小陵转头道:“你的宁静过期了,不结冰是该有船的。“

    我背对着他向远方走去,他则不时地大喊着,然后一个人湮没在不结冰的江面。我回头望着他跳跃的身影,笑着继续前行,最终消失在渐行渐远的尽头…不知道一个人走到了哪里,只记得黄昏下倚在小陵的背上,手里握着半瓶没有喝光的啤酒,如泥般摇晃在朦胧的路上,还依稀听到小陵道:“不结冰的江南却多出一颗结冰的心……“

    ……

    是谁了/冰冻了一颗少年心/如水的江南融不了零下摄氏的冰/半瓶不见底的酒/浸湿着受伤的心/一只手无力的晃着/晃过了大半个高中/不知还要多久才能融化/下一个冰释的春日/我在草原为他祈福.

    ----小陵

    许久许久的沉默,一个人藏在角落孤独地捧半瓶不见底的酒,一遍一遍地醉心。小陵焦急的身影飘过,我呆滞着把酒瓶喝空,眼神空洞地看着他远去。真想永远不再醒来,把一切都化作虚无,灵魂悄悄地飞离世间……

    ……

    不结冰的冬天/一瓶没有名字的酒/醉倒角落里蜷缩着的皮囊/呆滞的眼波里/一个灵动的身影跳跃/是永远无缘消受的关爱/默默无语的观望/渐变成痴傻的奢望……

    ----小恬

    大班教案(推荐九篇)


    在今天笔稿范文网为大家准备的文章中，我们将讨论关于"大班教案"的话题，请您仔细阅读。其中，每位老师都必备的课堂教学辅助工具之一是教案课件，因此每天都需要进行编写工作。教案是帮助教师实现个性化教学的重要支持。

    大班教案 篇1

    活动目标：

    1、积极参与活动，尝试创造性地用肢体动作表现“泡泡水”、“泡泡飞舞”“泡泡不见了”的各种形态。

    2、体验音乐欢快、优美的旋律，发挥想象并能用相应的肢体动作来表达自己的感受。

    3、尝试与同伴间合作表现“大泡泡”、“小泡泡”的动作，发展幼儿的合作性和创造性，感受合作的乐趣。

    活动准备：

    1、幼儿有玩吹泡泡的生活经验。

    2、三幅图片（在瓶子里的泡泡、空中飞舞的泡泡、有的破了不见了有的还在飞的泡泡）自制大玻璃杯泡泡水、自制吹泡泡的道具。

    3、音乐CD。

    活动过程：

    一、游戏进场：吹泡泡

    师：今天老师带来一小瓶泡泡水，你们来和泡泡一起玩游戏吧。

    二、 幼儿迁移生活经验，自由谈论泡泡，感受泡泡的形态变化过程。

    师：刚才我们玩了吹泡泡的游戏，谁来说一说泡泡是怎样的？

    幼：圆圆的、大大的、小小的、透明的……

    师：泡泡们都住在什么地方？

    幼：在小瓶子里

    师：泡泡从瓶子里吹出来后，会怎么样？

    幼：泡泡在空中飞、飞高了、还会落下来

    师：最后泡泡有什么变化？

    幼：泡泡不见了、破了、爆炸了

    师：所有的泡泡一起不见了吗？

    幼：有的还在飞，有的不见了

    三、创设问题情境，引导幼儿尝试创编：

    师：现在老师还带来一个大大的玻璃杯，你们看里面有什么？

    幼：杯子里有水

    师：我用吹泡泡的工具搅一搅杯里的水，发现什么？

    幼：有小泡泡游上来，泡泡越来越多了

    师：许多泡泡生活在一个大瓶子里，它们有什么感觉？

    幼：很暖和、很挤

    师：泡泡在水里是怎么样的？

    师：我们来看看谁能用什么动作来表现？

    师：泡泡吹出来在空中是怎么样的？

    幼：泡泡会飘，会飞呀，飞上天，越飞越高，还会转圈

    师：我们来看看谁能用什么动作来表现？

    师：最后泡泡有什么变化？

    幼：有的泡泡不见了、有的泡泡还在飞

    幼：有的泡泡破了、爆炸了

    师：你们再来看一看，听一听泡泡破了会发出声音吗？

    幼：没有

    师：我们来看看谁能用什么动作来表现？

    四、感受音乐，引发联想

    老师和幼儿一起完整欣赏音乐，初步感知音乐的性质。

    师：这里有一段好听的音乐，仔细听听，你听到和想到什么？你有什么感觉？

    五、分段欣赏，讨论创编

    1、结合三幅图片，帮助幼儿进一步理解三段音乐的特征。

    2、 幼儿听音乐分段表演，初步引导幼儿体验用身体动作来表现“泡泡乐”的过程。

    师：第一段音乐里听到什么声音，有什么感觉？

    幼：听到水咕噜、咕噜的声音，好像冒泡泡了

    幼：泡泡在水里游动，挤在一起、慢慢从水里浮起来

    师：你们看这是什么？

    幼：一个大大的吹泡泡的工具。

    讨论：当吹泡泡的`工具搅动起来，泡泡就慢慢从水里浮起来，动起来。

    师：我们听着音乐试着用动作表演吧。

    （先小组部分幼儿上来大胆表演，再集体幼儿来表演。）

    师：这段音乐听起来觉得怎样？你想怎么做？

    幼：第二段音乐是快的，听起来觉得泡泡很高兴、很开心

    幼：好像在欢乐的跳舞

    师：我们听着音乐试着用动作表演吧。

    （先小组部分幼儿上来大胆表演，再集体幼儿来表演。）

    讨论：除了手和脚动起来很像泡泡在空中跳舞，还可以用哪些身体部位来表现泡泡？

    老师把第三环节中幼儿个人创编出有价值的动作进行整合，鼓励幼儿吸收来自于同伴的动作，引导全体幼儿再来试试看。

    师：最后一段音乐听起来是怎么样？你想怎么做？

    幼：是慢慢的、优美的

    幼：像泡泡们在慢慢地飞、轻轻地落下地，最后泡泡不见了。

    （先小组部分幼儿上来大胆表演，再集体幼儿来表演。）

    讨论：老师发现有的小朋友还没有听仔细，第二段音乐和第三段音乐有明显的区别，动作要做得怎么样？要更慢、更轻。

    讨论：老师还发现所有的泡泡都在音乐停止后同时破了，有没有不同动作？小朋友准备好再来试试看。

    六、倾听音乐，自由表现

    1、师：现在我们来玩“吹泡泡”的游戏，地上有一个大圆圈表示是一个大瓶子，你们来当泡泡，都到瓶子里来吧。

    2、师：你们想一想用什么动作来表现在水里的泡泡，在空中快乐的跳舞的泡泡，慢慢地飞高了、又轻轻地飞低了的泡泡，突然有的泡泡破了不见了、有的泡泡还在飞，最后所有的泡泡都破了，并保持动作静止不动。

    3、幼儿游戏，老师用语言和自制吹泡泡的道具来提示幼儿大胆表现三段音乐。

    七、倾听音乐，合作表现

    师：想一想用什么动作表现“大泡泡”和 “小泡泡”？

    师：你还可以找几个好朋友商量一下做怎样的泡泡？用什么动作来做？

    1、幼儿自由邀请好朋友合作表现动作：泡泡跳一跳、泡泡扭一扭、泡泡转一转、泡泡飞高了、泡泡飞低了……

    2、播放音乐，教师使用道具暗示结合语言提示：

    （1）老师用吹泡泡的工具搅动瓶子里的水，开始泡泡挤在水里，扭动起来、泡泡慢慢从水里浮起来。

    （2）老师用嘴对着吹泡泡的工具一吹，一个、两个、一串被吹出来，泡泡们在空中变成“大泡泡”、“小泡泡”， 在空中快乐的跳舞。

    （3）音乐慢了，泡泡慢慢地飞上天、轻轻地落下地，突然被吹泡泡的工具点击的泡泡破了不见了、有的泡泡还在飞，最后泡泡都破了，并静止不动。看看哪个造型最漂亮！

    八、活动结束—到户外玩吹泡泡的游戏。

    大班教案 篇2

    【步履目标】

    一、晓得心脏是人体首要的器官，相识心跳与身段健康的.干系。

    二、分明护卫心脏的准确行动措施。

    【步履豫备】

    一、心脏图片；二、听诊器。

    【步履入程】

    1、感知心脏的特征

    一、向导幼儿察瞅心脏图片。

    二、让幼儿相识心脏在人体中所处的职位，并将手放在自己或者火伴的胸前感应心脏的跳动。

    2、让幼儿相识心脏的成果。

    心脏是身段的首要器官，它像人身段的发动机，日夜不息地跳动，这样将血液送到全身各个地方，使身段获患上营养物质以及氧气，使咱们的身段对峙健康。

    3、瞅一瞅，摸一摸

    让小朋友不雅瞅本技艺违、腕部，瞅到一条条蓝色的管子是静脉，摸一摸腕部跳动的是动脉。

    4、发现行动后的变革：

    教师指点小朋友跑两分钟，让小朋友互相听听心脏的跳动，摸摸动脉与安全时有什么不同。

    （心跳变快，脉搏也快，而且比刚才更有力。）

    5、心脏的护卫

    心脏是咱们人体的首要器官，心脏结束了跳动，人就会灭亡，所以要很好地护卫心脏。

    6、开导小朋友说出：

    锻炼身段能使心脏健康，但又不能恒久做凶悍的行动，否则心脏会劳累。

    发暖或者惊骇时，心跳加快。是以，不要瞅恐惧的动画片，发烧时要及时治疗，睡觉时不要趴着睡。

    大班教案 篇3

    一、活动缘由：

    1．背景分析：

    现代社会日益发展，交通越来越便捷，我们的生活离不开交通。自行车、助动车、地铁、公交车、私家车等，已经成为人们出行必不可少的交通工具。随着生活水平的提高，私家车日益增多和普及，尤其我们幼儿园的幼儿很少有机会能坐公交车和地铁，比较缺少这方面的生活经验，对于坐车的文明礼仪更是了解的甚少。

    纵观我们二期课改的学习材料上对于幼儿礼仪、规则方面的内容涉及得比较少。而我们的幼儿也是社会中的一份子，他们必须遵守社会中的种种的规则，如坐车的规则、坐地铁的规则、过马路的规则等等。社会中的种种规则维持着次序，使我们的生活变得更有条理更加和谐。由此我们幼儿园的“生存课程”针对幼儿的现状和需要，提出让幼儿体验这种这种规则带来的相对约束性，以体验真实社会中做人的基本行为规范，这方面内容的学习和体验对于幼儿的健康成长和适应社会是非常有必要的。

    俗话说：“少成若天性，习惯成自然”，幼儿期是培养幼儿良好礼仪的关键期。幼儿礼仪分为生活礼仪、学习礼仪、公共场所礼仪三大部分。我们进行此“文明小乘客”活动就是在培养幼儿社会公共场所的礼仪。公共场所礼仪涵盖面较广，对幼儿而言，首先要做到初步了解，然后能遵守公共秩序和交通规则和基本文明礼仪。幼儿乘车礼仪包括上车礼仪、坐车礼仪与下车礼仪。如上车前要主动购票，按顺序上车，先下后上。上车时不挤不推，要礼让老弱病残孕。上车之后，行驶中不疯赶打闹，不要大声喧哗，不向车外丢东西，不要随地吐痰，垃圾丢向垃圾篓，不脱鞋，不蹬座位，不在车上吃东西。下车要提前准备、需他人让路时要用“请您让一下”等文明用语等。同样在坐地铁

    时也应该买票进入、先上后下、在车厢里不大声喧哗、不随意走动、不吃东西，主动让坐给有需要的人等。幼儿在学习和遵守这些规则的同时，社会性也在不断发展和提高。

    2、活动价值：

    荀子说过:"人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁"。精辟阐明了"礼"对社会生活的重要性。在公众场合，不懂礼就会失礼，失礼会令宾主双方都难堪。要懂礼，必须加强礼仪相关知识的学习。我国自古就有“东方礼仪之邦”的美称，从周朝时期便制定做人的规范，《尚书》中详细记载了许多人应当遵循的行为规范和典章制度，孔子认为“礼是治国安邦的.基础”，“不学礼，无以立”（《史记》），就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。由此可见，中华民族五千年文明史，也可以称之为文明礼貌发展史。直到今天，中国人民热情好客、尊老爱幼的优良传统仍为世界各国所称颂。不少海外华人都恪守传统古训，他们励志将子女培养成遵守富有中国特色的传统家教规范的人，从而受到世人的交口称赞。以上这些都是值得每个中华儿女引以为自豪的，所以继承和发扬祖辈流传下来的优良传统，从小培养孩子懂尊重、讲规则、有爱心、尊礼仪是我们教师义不容辞的责任。

    当今我们的孩子都是集万千宠爱一身在家里娇生惯养，是家里的小皇帝、小公主，他们从小个人意识比较强，缺乏自制力和坚持性。有不少家庭对孩子的礼仪教育的缺失，家里没有大小之分，爱幼之风可是甚之又甚，长此以往，对孩子成长是没有好处的。由此对幼儿进行礼仪教育非常有必要。在学习这些礼仪的同时能培养幼儿有礼貌、有爱心、懂尊重的优良品质。

    综上所述，我们设计了“乘车环游新江湾城”的情境，让大班幼儿在真实的情境中逐步地感知、了解乘车的基本礼仪，体验文明乘车的乐趣，从而激发孩子们在生活中争做文明小乘客的意识和行为。同时教师将带领中班的幼儿参观地铁站，通过实地的考察、采访来了解坐地铁的规则。

    二、活动目标：

    通过带领中大班幼儿体验坐公交车、参观地铁的活动，让幼儿了解和懂得相关的社会规则，培养幼儿良好的文明礼仪以及有爱心、懂尊重、讲规则的优良品质。

    各年龄段目标:

    大班：通过带领幼儿乘坐公交车，环游新江湾城的形式，来模拟各种乘车的情景，使幼儿了解乘车的文明礼仪和安全知识。

    中班：

    1．在外出参观“地铁站”的体验活动中，了解并遵守乘坐地铁的规则，提高自己在公共场所的安全意识。

    2．能够大胆地表达、交流，尝试进行采访活动，了解地铁工作人员的工作，知道地铁工作员的辛苦。

    三、活动方案：

    前期准备（中大班）

    1. 负责教师踩点，了解相关路线站头、地铁须知。联系车辆确定时间、路线。

    2. 文明倡议书（海报），贴门厅，家长、幼儿签名。

    3. 大厅交通环境布置。

    4. 文明乘客卡，亲子制作，纸张裁剪，家长发通知。

    5. 小鸽子记者证，小鸽子采访话筒，现场采访用。

    6. 幼儿穿短袖校服、校裤、运动鞋。

    7. 每班增加1名教师协助活动开展。

    8. 安全预案（附后）

    活动一：乘坐公交车（大班）

    活动时间：20xx年9月23日 9:00——10:00 （大一、大二） 9:30——10:30 （大三、大四） 地点：新江湾1201终点站（大班）

    活动开展：

    （一）活动前期：

    1、幼儿知识准备：社会性集体活动《我是文明小乘客》附教案：

    2、每个幼儿带一元钱或带好交通卡。

    （二）活动中期

    活动准备：1、每个班两位家长参与扮演乘客的角色。（老人、孕妇、受伤、身体不适）

    活动目标：

    1.理解并遵守乘车的基本规则，了解做一个文明小乘客的基本礼仪，正当文明小乘客。

    2.能用完整的语言表达坐公交车的过程。

    活动准备：多媒体故事

    活动过程：

    1.教师讲述故事《文明的小乘客》并提问：

    （1）小动物们是怎么样上车的？虎大哥上车时怎么做的？你认为它做得怎么样？为什么？

    （2）小花狗乘车时是怎么做的？你认为它做得怎么样？为什么？

    （3）鸡大婶乘车时不小心踩了虎大哥一脚，它是怎么做的？你认为它做得怎么样？为什么？

    （4）虎大哥乘车讲文明吗？虎大哥最后下车了吗？为什么会下车呢？

    2.教师组织幼儿自由讨论。

    （1）提问：你平时乘车时怎样做的？除了故事中说的，乘车时还应该注意什么?

    （2）幼儿自由讨论，教师巡回倾听。

    3.教师引导幼儿集体讨论，并根据讨论结果，归纳和小结。

    （1）乘坐公共汽车时，上车应主动投币或刷卡。

    （2）要从前门上车，后门下车。

    （3）上车后要坐好或抓好扶手，不能在车上随意走动，更不能将头、手、身体的其他部位伸出窗外。

    （4）一人一位，不要随便占座位。

    （5）要主动给老人、残疾人、抱小孩的人让座。

    二、幼儿分组讨论

    你看到哪些不文明的行为。让幼儿通过对比，说说平时都看到哪些不文明行为，通过对比让幼儿明白理解，并自觉地遵守乘车的基本规则，正当文明小乘客。

    附故事：文明的小乘客

    嘀嘀嘀，森林巴士准备出发了。门一开，大家争先恐后地往车上挤。哎呀，小松鼠的鞋挤掉了，小白兔的花衣服给扯破了，虎大哥仗着自己力气大，把大伙推到一边，连钱都不给就抢先上了车。小花狗着急地喊："大家不要挤，排好队，一个一个上！"大家听了小花狗的话，排好队，一会儿就都投币上了车。

    车上，狐狸大叔提醒大家："没有投币的，请回来投币噢。"大家都看着虎大哥。虎大哥装作没听见，扭头看着窗外。

    车开了，第一站停靠青草坡，山羊爷爷摇摇晃晃地上车了。狐狸大叔说："请给老弱病残和乘车需要帮助的人让个座。"山羊爷爷走到虎大哥的面前，虎大哥赶紧闭上眼睛装睡觉。坐在最后的小花狗站了起来："山羊爷爷请到这儿来坐吧。"说着，扶着山羊爷爷坐下来。山羊爷爷乐呵呵地摸着小花狗的头说："你可真是个好孩子呀。"车子又停了一站又一站，车上的人越来越多。鸡大婶不小心踩了虎大哥一脚，忙说："对不起，我不是故意的。"虎大哥却蛮不讲理对叫起来："谁知道你是不是故意的，你把我的脚踩伤了，赔钱！"鸡大婶吓坏了。小花狗不服气了，说："她确实不是故意的，车上人这么多，大家应该互相谦让才是。"车上的动物们都同意小花狗的意见，批评虎大哥不文明。

    一会儿，车停了，虎大哥灰溜溜地下车了。

    大班教案 篇4

    活动目标：

    1、知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。

    2、感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学着改编儿歌。

    活动准备：

    教师平时活动中拍下来的照片;请家长帮助幼儿收集的在家里的照片;小手印、小脚印若干。

    活动过程：

    一、观察场地上的图形

    1、师：小朋友们，你们看看地上都有些什么图形啊?数一数，有几个手印和脚印啊?

    2、师：谁愿意告诉我你们数到几个小手印和小脚印?

    二、按手印、脚印爬

    1、师：你们知道吗，这里是小猴子学本领的地方。小猴子长大了，猴妈妈告诉它要学习爬的本领了。那今天我们小朋友也来跟着小猴子学学这个爬的本领，好吗?

    2、教师演示并讲解：爬的时候，手和脚不能碰地，只能爬在卡片上。

    3、幼儿四散练习，教师从旁提醒并指导。

    4、师：小朋友们都学会了吗?我们一起来表演一下，让猴妈妈看看我们小朋友的本领有多大。

    三、按手印、脚印对应爬

    1、师：小猴子的'本领也已经学会了，它要学习更难的本领了，小朋友们你们想不想也来试一试呢?

    2、教师演示并讲解：我们在爬的时候，手要对着手印，脚要对着脚印爬。

    3、幼儿自由练习，教师从旁指导。

    4、师：小朋友们学会了没有?让老师看看，是小猴子棒呢，还是小朋友更棒。引导幼儿有序的按手印、脚印对应爬。

    四、游戏结束，幼儿自己整理自己的鞋袜、洗手等事情。

    大班教案 篇5

    活动目标

    发展幼儿腿部力量及动作的灵敏性，协调性，准确性，提高平衡能力。

    活动方法

    1踢绳毽(毽子上面拴一根绳子)手持绳端，用脚的内侧，外侧或两脚交替踢毽。

    2一踢一接毽子(鸡毛毽)用手托毽子，轻轻上抛，用一脚内侧踢毽子，再用手接住。反复练习抛，踢，接的动作，还可以用手，脚，面，抬平大腿等处接毽子。

    3连续踢毽子，用左(右)叫内侧，或外侧连续踢毽子，使毽子不落地，也可以用左右脚交替连续的.踢毽子。

    4集体踢毽子，两人，三人或多人围成圈，交替或轮流踢毽子，使毽子不落地学前班室内游戏活动教案大全百科。

    规则要求

    1按照规定动作及要求踢毽子

    2踢毽子过程中，如果未踢中或未接住毽子，使毽子落地则为失败。

    3记数比赛时，从踢中次数最多的一队为胜。

    教与学提示

    1年龄小的幼儿，以踢绳毽为主。

    2先让幼儿个人掌握简单的，不同的绳毽子方法，然后再变换花样或进行比赛。

    3因地制宜制作各种不同的毽子，进行踢绳毽子游戏活动。

    大班教案 篇6

    以幼儿为主体，提供幼儿熟悉的材料，创造良好的条件，让幼儿参与探究活动，提高幼儿认知，锻炼幼儿的能力，本次活动我让幼儿采用的学法有：

    1、感官参与法：皮亚杰认知理论里提到：“幼儿必须通过自身活动发现，认识客观世界，不断建构，完善自己的认知模式。”在整个活动中，我将引导幼儿运用各种感官，通过尝、说、想，动手及动脑，进行学习，尝主要是尝味道，想是想想尝后的感受，说是将尝到的味道说出来，动手和动脑是让幼儿能动手将自己感受到的味道，用各种绘画形式表现出来，体验创作的乐趣。

    2、另外，还采用了交流法，《纲要》指出“幼儿不会独享个人的成功，他们总喜欢想方设法与他人分享，让别人接纳并期待别人给予的赞赏，互相启迪、互相促进。”因此我为幼儿提供了说味道的环节，在活动这环节，让幼儿充分地将自己的创意说出来，与同伴共同分享自己的成果，体验成功的乐趣。

    大班教案 篇7

    活动目标

    1.感受乐曲欢快、喜悦的情绪，学习根据歌曲的结构设计配器方案。

    2.养成看指挥演奏乐器的习惯，学习用轮奏的方法打击乐器。

    3.感受音乐的欢快热烈的情绪。

    4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

    活动准备

    《小司机》音乐、《邮递马车》音乐、节奏卡、双响筒、串铃。

    活动过程

    1.随音乐律动，走进教室入座。

    师：(播放《小司机》音乐)小朋友们，开起咱们的小汽车到处逛逛吧!(幼儿分男孩、女孩两组坐好)

    2.初步欣赏音乐，引导幼儿感受乐曲风格。

    师：小朋友们，刚才咱们是怎样到这儿的?你们知道吗，在很久很久以前是没有汽车的，那你知道邮递员是怎样给人送信的吗?咱们一起来看一下，哦，原来邮递员是坐着帅气的马车给人们送信。这不，今天一大早邮递员就出发为人们送信了，请竖起你们灵巧的小耳朵听一听，邮递员是这样送信的。

    教师播放音乐，进行如下提问：你觉得这段音乐听起来怎么样?你听了心里有什么感觉?

    3.分段欣赏音乐，教师同步出示节奏图谱的挂图，引导幼儿用声音描述节奏图谱。

    (1)播放乐曲第一二句，引导幼儿用嘴巴模仿XXXXXXXX︱XXXX︱XXXXXXXX︱X0X0的节奏(哒哒哒哒哒哒哒哒︱驾驾驾驾︱哒哒哒哒哒哒哒哒︱驾驾)。

    师：小朋友们想一想，马儿在奔跑的过程中会发出什么声音?邮递员为了让马车跑的更快些该怎么做?

    出示图谱，引导幼儿在教师指挥下进行节奏练习。

    (2)播放乐曲第三四句，引导幼儿模仿如上节奏(哈哈哈哈哈哈哈哈︱啦啦啦啦︱哈哈哈哈哈哈哈哈︱啦啦)。

    师：当人们收到信后，心情会怎样?高兴之后呢?(开心的笑了起来，然后跳起舞)

    出示图谱，引导幼儿在教师指挥下进行节奏练习。

    (3)播放整体音乐，幼儿用声音模仿乐曲节奏。

    4.教师根据幼儿的`理解程度，引导幼儿根据音乐运用肢体动作进行练习。

    (1)整体练习。可以通过拍手、拍腿的形式引导幼儿将相应的节奏类型表现出来。

    (2)分声部练习。将幼儿分成两组，一组发出马跑声音(拍腿)、一部分发出扬鞭(拍手)的声音，大家看老师指挥，指挥到哪组，哪组发出声音。

    5.出示乐器，引导幼儿探索各种乐器的使用方法，鼓励幼儿利用手中的乐器自主配合音乐的节奏。可以两组配合，在此基础上掌握轮奏的方式，在合作中共同完成音乐的配乐。

    师：接下来我们来尝试用乐器演奏这首乐曲，我今天准备了两种乐器，咱们先来听听看它们会发出什么样的声音?你们觉得哪种乐器可以用来演奏马蹄声音，哪种乐曲可以用来演奏鞭声。

    6.两组交换乐器演奏，引导幼儿进一步掌握乐器轮奏的熟练程度。待幼儿熟练后可由幼儿扮演小指挥。

    7.结束。

    请小朋友们扮演小小邮递员，骑上邮递马车在音乐声中为人们送信(幼儿做动作表演退场)。

    教学反思：

    通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

    大班教案 篇8

    活动目标：

    1、 能够积极参加老师组织的各种活动，同时保持快乐的心情。

    2、 在老师和同学的帮助下进行组装各种不同样式的积木来体验探索的快乐。

    3、 善于与同学在活动中进行交流，共同进步，从而培养自己手指协调能力、口语表达能力等。

    4、 发展幼儿的观察力、想象力。

    5、 体验童年的快乐。

    活动过程：

    1、 在老师的带领下有组织的分发不同类型的积木。

    2、 引导幼儿进行游戏，讨论。

    （1）、比较看那一个同学的积木比较好看？

    （2）、分析拼积木的时候应该要注意的问题。

    3、给予每个同学充分的时间，通过合作来拼出好看的积木，指导老师还要进行适当的引导，以合理的`方式来鼓励表扬孩子的劳动成果。

    设计意图：

    通过对《规程》、《纲要》的认识，遵循幼儿身心的规律与学习是必不可少的，《纲要》指出要让幼儿在“快乐的童年中获得有益身心发展的经验”，《纲要》科学活动的指导要点3指出“要密切联系实际生活，利用身边事物和现象”。

    在平时枯燥的课堂中我们加入了组装积木的游戏来增强孩子的学习能力，进行自我表现与表达，从中体验到快乐与成功。

    反思：

    在这个游戏中，老师创造了一个十分活跃的环境，一个自由的空间。让幼儿在游戏中学习，这种学习符合幼儿的身心发展特点。在活动中，老师与学生互相交流，幼儿与幼儿之间互相交流，幼儿自己动手动脑，通过实践活动不仅掌握了一定的简单的游戏技能，而且体验到了游戏中自主探索的乐趣。

    小百科：童年是指幼年和少年之间的时间段，没有确切的定义，时间在上小学的前两年和上小学的时间段。

    大班教案 篇9

    活动目标：

    1.运用各种感知觉，观察水的冷、热对泡茶的影响

    2.能用完整的语言清楚的表达观察到的结果

    3.幼儿活动时遵守秩序的观念。

    4.能客观地表达自己的探究过程和结果。

    活动准备：

    两个透明茶壶、一壶热水、一壶凉水（凉白开）、一些菊花茶，幼儿水杯每人一个

    活动过程：

    1.提问：“我们平时喝的茶是热的'，还是凉的呢？泡茶一定要用热水吗？凉水行不行？用热水和凉水有什么区别呢？”

    2.与幼儿一起做实验，用相同的程序泡茶，不同的是一壶用热水、一壶用凉水。

    3.请幼儿仔细观察比较两种结果，看一看、闻一闻、摸一摸、尝一尝，有什么不同呢？

    4.用完整话说出来，两种泡茶的区别。

    5.结论：泡茶一定要用热水。

    效果评价：

    此次活动的过程和效果都很好，孩子们从头到尾都很投入。

    活动反思：

    这节课内容虽然只有“生活中泡茶”这一个例题,我在教学时选用了生活中做饭的事例加以补充,这些例子都是学生比较感兴趣的事情,在这方面的教材处理上比较贴近学生实际,研究起来就显得较为主动。

    但是在引导学生研究如何在最短的时间内使客人喝上茶的教学环节上,教学重点不够突出,学生讨论的时间不够充分,展示学生设计的不同方案时,教师在方法的引导上也做得不够,有些学生对于同一时间内可以同时完成几件事理解不透。对于老师画流程图的意义和方法教师讲解得也不是很清楚。

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