六年级语文上教案

六年级语文上教案合集。

六年级语文上教案 篇1

一、学生基本情况分析

本班现有学生28人，其中男15人，女13人。经过5年的努力学习，大部分学生已养成认真学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认识,集体主义观念在逐步加强。六年级了，大部分学生意识到自己面临升初中的压力，所以班级中涌现了一小部分能在学习上下苦功夫的孩子，他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好榜样，比如：王丽娜、邵佳乐等。另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚，学习积极性慢慢提高，有了一定的竞争意识，比如：王晓亮、陈林等。但是，不容忽视的是后50%的学生：陈毛旦想学好知识，可由于非智力因素的影响进步不了；王凡学习很积极，可是今天会了明天又忘了；还有邵齐、王子敬等他们都是求上进的孩子，但是他们成绩不如人意。最令人头疼的是：邵玲、张昭作业经常不完成，张超伟经常迟到、拒交作业，上课习惯糟糕等等。如何让每个孩子在学习上都有进步？是我一直思考的问题。接下来，在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。

二、教材分析

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”、“课例”、“口语交际?习作”、“回顾?拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文各两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际?习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾?拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”、“成语故事”、“课外书屋”、“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”、“成语故事”、“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

三、教学目标：

（一）识字与写字：

1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写120个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

(二)阅读：

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

六年级语文上教案 篇2

一、班况分析：

本班学生29人，男生16人。有几个学生语文能力比较突出，但是后20%的学生基础知识薄弱，阅读理解能力差，习作能力差。大部分学生都自觉主动进行课外阅读，因此要在广泛课外阅读的基础上，做到学以致用，在训练的广度和深度上下功夫，提高学生的阅读水平、理解能力和习作水平，力争在原有基础上作进一步提高。

二、全册教材分析：

本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。回顾拓展由三个栏目组成，“交流平台” “日积月累” 是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。

三、全册教学目标：

(一)知识与能力

1、准确把握教学目标

教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

2、识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。

对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

3、阅读教学

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。

(二)过程与方法 ：

继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。

(三)情感态度与价值观：

要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。

四、整册教材的重、难点：

1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。

2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。

3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。

4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。

5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。要充分利用好我的网站(琴梦乐园教师博客)上的丰富的语文教学资源对学生进行积累运用的训练。

五、单元教学目标：

第一组：

1、培养学生热爱自然的美好情操;

2、引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受;

3、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。 第二组：

1、让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。

2、让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

第三组：

1、让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活~本文由.方案范-文库'为您;搜}集整-理#带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。

2、在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。

第四组：

1、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。

2、引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解`方案范#文.库整-理^。

3、鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。 第五组：

1、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

2、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。

3、感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。

4、懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。 第六组：

1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。

2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

4、能写简单的活动总结。

第七组：

1、继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情;

2、学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

第八组：

1、欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操;

2、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法;

3、积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情;

4、从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

六、教学措施

1、教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。

2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

3、上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。

4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。

6、认真、及时地批改学生的作业。

7、平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。

七、后进生转化和优秀生提高措施

(一)后进生转化措施

1、多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。

2、对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。

3、对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。

4、多关注后进生的学习

(1)课堂提问、练习多给机会(难度较浅的)。

(2)课后作业的布置与众不同。

(3)作业尽量面批。

(4)利用课余时间辅导功课。

3、坚持不懈，持之以恒。

后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必须经常不间断进行转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上。

(二)优秀生提高措施

1、加强对优秀生的思想教育。

优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视了自我提高，自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工作，加强对优秀生的培养和教育。

2、要适当评价，正确引导。

教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。

3、培养优秀生的团队精神和合作意识。

优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情，感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。

4、鼓励学生质疑

爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。所以在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节，创造一个让学生积极思维的气氛，让他们不断地去探索、学习、提高。

5、在教学中渗透课外知识

成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点，可结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽量满足优秀生的求知欲望。

6、课余时间为优秀生作学习指导

优秀生在学习中喜欢质疑，可利用课下时间对学习方法进行指导，使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，也能学习更深的知识，自己解决疑难问题。

六年级语文上教案 篇3

一、班级情况分析

本班学生一共有54人，其中男同学35人，女同学19人。本班大多数同学能自觉遵守学校各项规章制度，尊敬老师，按时完成作业，课堂上积极发言，积极参加学校、班级举行的各项活动，并取得良好的成绩。总体上，本班班风良好，得到各任课老师的好评。但是，本班有将近一半的孩子父母不在家，由其爷爷奶奶带，或是寄托在亲戚、朋友家，这些孩子相对来说，各方面的学习、生活习惯不尽人意。

六年级是小学最后一个学年，其特殊地位要求第十一、十二册加强整合性，并兼顾与初中课本的衔接。为此，要致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实实现《课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标。

二、教材简析

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。

其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。为了落实“全面提高学生的语文素养”这个一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。

本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如《詹天佑》《穷人》、《只有一个地球》、《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》、《月光曲》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。教材还增选了新文章，如，《草虫的村落》、《中华少年》、《伯牙绝弦》等。第六组“轻叩诗歌的大门”精选了律诗、词、散曲以及十四行诗、儿童诗、诗话等作为阅读材料，希望能帮助学生在关于“诗”的综合性学习中，对诗有一些感性认识。还在“回顾拓展”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。

三、全册教学目标

1、注重整体推进，全面提高学生的语文素养。

2、注重激发学生学习的兴趣，努力使学生热爱语文学习，有浓厚的探究兴趣，愿意独立解决学习语文时遇到的问题。

3、注重文化积累，情感积累。

4、贴近儿童生活实际，遵循学生学习语文的心理规律，使语文学习在提高质量的同时，减轻学生的负担。

5、不但注重传授知识，培养能力，而且注重教会学生学习——养成良好的学习习惯，掌握适合自己的学习方法，具有探究学习策略的意识，能够比较正确地作评价。

6、培养学生热爱自然的美好情操;让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。

7、通过阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。

8、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就，感受鲁迅先生的崇高品质。

9、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

10、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

11、欣赏音乐、绘画、戏剧等艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。

12、引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受;品味语言的优美，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

13、通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意上的作用。

14、在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。

15、引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。

16、能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

17、会写简单的活动总结，学习作者将真挚的情感写真实、写具体的方法。

18、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法。

四、全册教学重难点

1、把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

2、抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。

3、积累语言，鼓励运用。

五、阅读教学教学建议：

(一)精读课文

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。

根据课标第三学段对各种文体的具体要求：

阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场面、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

在教学中注意点：立足在语言文字的基础上，渗透人文内涵。首先要围绕单元主题，精心安排教学内容和活动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结合。其次，要以读为本，让学生充分地读，边读边展开想象，在读中感受与欣赏，在读中培养语感，积累语言材料。最后要精心组织促进语文学习的实践活动。我概括成以下四点：

1.工具性人文性有机统一：真正的阅读是学生与文本作者进行精神的对话与心灵沟通的过程。语文课程的人文性，必须通过语文学习和语言实践来体现。抓住典型语言信息，领悟语言文字表情达意的精妙，感悟做人之道。

2.感悟与质疑和谐相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑则小悟，大疑则大悟，胡学者非悟之难，而疑之难。”——清.唐彪我们在教学中应注意：要选择质疑的时机，要给予质疑的时间，要重视问题的梳理，要点拨质疑的方法。

3.积累与运用双管齐下：关于语言积累，本册教材课后练习采用了灵活安排和指定任务相结合的方式。有的要求比较宽泛，如，“把感受最深的部分背下来，抄写喜欢的词句”“背诵自己喜欢的部分”，给学生较大的自主权;有的要求比较明确，如，“找出文中描写闰土外貌和动作的句子，抄下来，再体会体会。”“抄写描写环境的句子”，加强学习的指导性。

4.阅读与表达携手共进：充分挖掘教材中的练笔资源，有效利用生活中的练笔机宜。另外，要注意文言文的教学。说到文言文，在第十册中已经学习过《杨氏之子》，第十二册还有：《学弈》《两小儿辩日》。对于小学中出现的文言文的教学，考虑到初中一下子接触有困难，先作个铺垫。小学阶段的文言文教学：感受文言文;读正确，读流利，读中正确表达语句的意思;熟读至成诵。学习文言文最基本的方法是什么呢?当然是读。的方法是什么呢?当然也是读，重点在读，难点也在读，在朗读上必须有时和量的保证。小学生接触文言文，更应该多读少讲，使学生在读中感知，在读中感悟，熟读成诵，从而丰富语文积累，培养语感，发展思维。作为本单元，选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文的大意;二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情;三是体会音乐艺术的无穷魅力。

(二)略读课文

本册教材精读、略读课文各占一半，如何正确对待这一类课文，发挥他们应起的作用。

一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。

二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容;然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上，可不必多作要求。

略读课文的教学也要注意与单元学习重点结合起来。对一类文质兼美，可读性强的文章我们完全可以把它们当作精读课文来上。

六、提高教学质量的具体措施

1、持续培养学生的自觉积累的习惯。

2、继续培养学生的思考能力和质疑的能力。

3、要保质保量的完成保底的工作。

4、通过随感的写作持续培养他们的写作能力。

5、要从言语内容(人文内容)和言语形式的结合点切入，展开教学，做到文道统一。

6、熟读深思。注重思维训练，仍然是新课程语文教学的核心。“学而不思则罔”，2500多年前的孔子就认识到思考对于学习的重要性，现代教学更是把培养语文思维能力作为语文教学的核心。

7、多积累，少做题，是新课程语文教学对传统语文教学精华的继承。

8、要有鲜明的目标意识，突出“用教材教”的理念

9、遵循规律，实行启发式教学。启发主动学习，培养问题意识。

总之，把握教材，是为了用好教材，落实用教材教的的理念，有效培养学生的语文素养。

六年级语文上教案 篇4

教学目标

1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。

2.感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。

3.领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

教学重点

感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，同时感受语言的优美是本课教学的重点。

表达方法

课文语言生动形象，作者善于通过视觉和听觉所及，发挥合理而新奇的想象和联想，并运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出山雨的特点。

重点句子的理解

①像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……

这句话着笔于声音，作者运用比喻的手法描写了雨来时声音由远及近、由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即“来得突然”“悄悄地来”。作者将雨声比作“无字的歌谣”，突出了雨来时一种逐渐清晰、飘飘渺渺的音韵美，表达了作者对山雨的独特情感，并给人以无限遐想。

②雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

这是描写雨至山林时的音响特点，作者发挥了奇特的想象：将“岩石、树叶、绿草”联想成“琴键”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“轻捷柔软的手指”，将此时的雨声联想成“一首又一首优雅的小曲”，为读者展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的动态美景图，表达了作者对山雨那份浓浓的喜爱之情。这部分描述作者又一次采用比喻的手法来表达自己的独特感受，使语言显得生动活泼而富有节奏，增强了文章的美感，容易引起读者的共鸣。

③这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。

这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩──“绿”。句中“流动”一词写出了山林的“绿”在雨中所独有的特点：这种“绿”是一种水淋淋的、富有动感、极具生命力的色彩，它可以“融化”“所有的色彩”，表现了山雨带给山林的色彩变化。连用两个“流进”则体现了两个层次：这“绿”不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的，突出雨中的“绿”那种让人难以忘却的美。通过对山雨色彩美的描述，又一次表达了作者对山雨的喜爱。

六年级语文上教案 篇5

一、学生情况分析

本班学生34人，从上学期成绩来看，平均分80分以上，整体情况不错。但根据我的了解，有个别学生学习很是被动，教师看得紧才学。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。

二、全册教学要求

六年级是六三学制小学的最后一学年，其特殊地位要求六年级教材加强整合性，教材致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实推进《语文课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标的实现。

三、教材分析

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。

四、教学目标及学习方法

第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。

第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。

第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。

第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的`特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。

第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

五、教学重难点

（一）教学重点

1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。

3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

6、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。

7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。

8、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

（二）教学难点

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

4、加强平时练笔的指导。

5、让学生学写活动总结。

六、改进教法提高教学质量的设想

1、培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

2、语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基矗同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

3、上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。

4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。

6、认真、及时地批改学生的作业。

7、平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。

8、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

9、沟通课堂内外，充分利用学校、家庭等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

10、学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

11、在教学中努力体现语文的实践性和综合性

七、后进生转化和优秀生提高措施

（一）后进生转化措施

1、取得任课教师的协助，学生家长的配合。

2、感情投资：

（1）多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。

（2）对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。

（3）对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。

（4）多关注后进生的学习

a、课堂提问、练习多给机会（难度较浅的）。

b、课后作业的布置与众不同。

c、作业尽量面批。

d、利用课余时间辅导功课。

3、坚持不懈，持之以恒。

后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必须经常不间断进行转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上。

（二）优秀生提高措施

1、加强对优秀生的思想教育。

优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视了自我提高，自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工作，加强对优秀生的培养和教育。

2、要适当评价，正确引导。

教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。

3、培养优秀生的团队精神和合作意识。

优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情，感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。

4、鼓励学生质疑

爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。所以在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节，创造一个让学生积极思维的气氛，让他们不断地去探索、学习、提高。

5、在教学中渗透课外知识

成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点，可结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽量满足优秀生的求知欲望。

6、课余时间为优秀生作学习指导

优秀生在学习中喜欢质疑，可利用课下时间对学习方法进行指导，使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，也能学习更深的知识，自己解决疑难问题。

附本学期推荐学生阅读书目：

略。

六年级语文上教案 篇6

一、班级概况：

本班有学生54人，大部分学生热爱学习，积极要求进步，但有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。本学期，针对各班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。

二、教材分析：

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

三、教学目标

1、识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

2、阅读教学

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。

3、口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。

4、习作教学

对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。

修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

5、综合性学习的教学

把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

四、教学措施：

1、认真备课。

备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，避免上课马虎，然后搞题海战术的做法。

2、认真上课。

加强课堂管理，提高教学效率：督促学生形成良好的听课习惯；教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂氛围。

3、要经常听课、说课。

取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的能力，面对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。

4、继续培养学生良好的学习习惯。

一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，继续发扬以往形成的良好习惯，并做到常抓不懈。

5、在教学中，坚持"以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读"指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。

6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中来。

7、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。

五、优等生的提高、学困生的优化措施：

1、对优等生的要求要高于班级平均要求

2、针对特别优秀的学生，采取特殊手段，使他们各方面的才能能够更加精进。

3、优等生起带头、示范作用，在班级的日常管理、课堂中能够帮助学困生，以使大家能够共同进步。

4、努力寻找优等生各方面的不足，因材施教，加强训练强度，以求他们能够在各方面有更好的发展。

学困生的优化措施：

1、针对本班学困生的学习情况，采取“一对一”的帮扶形式，请优等生来帮助学困生，达到共同进步的目的。

2、在课堂教学时，教师应对重点内容进行详细分析，多说几遍；并在课后对后进生的作业等问题进行及时的辅导和解答。

3、课堂时间里给予适当的机会，请后进生来发表自己的看法，教师及其他同学要给予鼓励，给他们提供交流的时间和场地。

六、教学质量

通过本学年的学习，在期末考试中，力争优秀率达50%以上，及格率达100%。

六年级语文上教案 篇7

一、教材分析：

按照国家教育部关于“中小学教材要在统一基本要求的前提下，实现多样化”的原则意见，根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》的基本精神以及省教委关于《江苏省推行素质教育、调整九年义务教育部分学科教学内容和教学要求的意见》，我们编写了苏教版九年义务教育六年制小学试用课本第十一册，供实施义务教育的全日制小学六年级第一学期使用。

本册课本主要由“培养良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。

全册课本安排了7个单元，每单元安排阅读课文3篇，共21篇。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的课外阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。

1、关于课文。

本册教材安排课文26篇，其中韵文3篇。按照“多编少搬”的原则，本册教材中新编选的课文为21篇，占80%。

本册教材大体上按写人、记事、写景、状物、应用文等组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。

本册教材所编选的课文内容丰富，体裁多样，从内容上看，既有歌颂现代英雄的课文，如《聂将军与日本小姑娘》，又有赞扬历史人物的课文，如《司马迁发愤写》;既有描写自然景观的课文，如《游天然动物园》，又有蕴涵人生哲理的课文，如《哲学家的最后一课》;有的课文主要介绍学习语文的方法，如《精读和泛读》，有的课文则主要介绍自然科学知识，有的则反映了古代劳动人民的智慧;还有的反映了当今科学技术的成果。这样安排，可以使学生了解社会，认识自然，受到多方面的教育。从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、歌词、寓言、剧本、议论文等。这些都有助于激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。

本册的生字均安排在“课文”里。全册共安排生字157个，要求写的为119个，另外的38个生字只要求认识。

本册课文语言规范，篇幅短小，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练，插图有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

每篇课文后面的作业题一般都安排了如下的内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红、临写;三是读抄常用词语，意在巩固复习所学生字新词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子、学习分析自然段、逻辑段;学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”。以上作业均因课设练，不采取按单元设置重点训练项目的做法。

2、关于习作。

本册的课本仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了7课。各课的训练内容如下：①写一则报道新闻的板报稿;②根据采访材料，写一篇记叙文;③写一篇介绍苹果的习作;④写一篇以《秋天的树叶》为题的习作。⑤写一篇以《菊花》为题目的习作;⑥改写《妈妈又回到了身边》;⑦写一篇记事的习作。

每课习作教材，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指导，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作课文还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。

3、关于练习。

全册教材共安排综合练习7个，每单元的后面安排1系列。

本册教材本着“着眼于小学生素质的全面发展的需要，着于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练”的宗旨，具有以下主要特点：

⒈培养习惯，打好基础。

本册课本围绕全套教材提出的“双基”总目标，继续在课本开头5页安排了有关勤于搜集资料和不懂就问的图片，作为全套教材关于良好学习习惯培养的系列之十一，同时，在教学内容的安排和练习形式的设计上，继续突出重点，集中目标，数量适当，讲究实用，以利于学生扎扎实实地练好课本基本功，在小学毕业时能顺利地达到目标，为今后的学习打下坚实的基础。

⒉强调积累，注重渗透。

本册课本在语文学习方面，继续强调学生对具体语境的感悟和规范语言的积累，仍然安排了50%左右的篇目让学生背诵全文或片断，在单元练习中，继续安排了“熟记成语”这一项内容。这样安排，将有助于提高学生的语言能力，增强文化底蕴。在德育方面，仍然是注重迁移默化，注重让学生在语文的过程中学习做人。所选课文题材广泛，内容丰富，既注重帮助学生学习自然知识，又注意帮助学生了解社会生活;既注重对传统优秀文化的继承，又注意对当今时代风貌的展示。这样，将会有助于学生良好的道德品质的培养和文明行为习惯的形成。

⒊力求简约，便于教学。

本册课本继续保持了课型简单，课文篇幅不长，训练目标明确，要求适度，可操作性强，阅读、习作、写字“三合一”等特点，使教材简化头绪，简化结构，既能减轻学生的过重课业负担，又能为教师处理教材和设计教法提供方面。

本册教材比以往相比增添了6篇略读课文，把精读课文《落花生》、《草原》改成了《爱因斯坦与小女孩》、《哲学家的最后一课》意在扩大学生的阅读量，帮助学生增加文化底蕴。

二、本册教学要求：

1、学习习惯

⑴继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

⑵继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

⑶继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

⑷继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音响亮，态度大方;养成爱护学习用品的习惯。

⑸继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯;培养预习课文的习惯。

⑹继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

⑺继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做笔记的习惯。

⑻培养写日记的习惯;能够做到爱护图书，并养成习惯。

⑼培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。

⑽培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文。

⑾学会搜集并养成习惯。

⒉汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

⒊识字写字。

⑴准确任读157个生字。

⑵能够按笔顺正确默写生字119个，能按字的结构把字写端正，写匀称。

⑶继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

⑷继续练习写毛笔字，写得端正、纸面干净。

⒋听话说话。

⑴能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。

⑵能在看图或观察事物后，用普通话说几句话意思完整、连贯的话。GX86.com

⑶能就所听读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整、意思连贯。

⑷能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

⑸讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

⑹养成先想后说的习惯。

⒌阅读。

⑴继续学习正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

⑵继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

⑶能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

⑷能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。

⑸继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

⑹能阅读程度适度的少年儿童读物，了解主要内容。

⒍习作。

⑴能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。

⑵学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

⑶能修改有明显错误的句子。

⑷学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识分号。

⑸学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

三、学生情况分析：

本班共有人，男生人，女生人，来自于柳东、柳西、蒋楼、东城及厂矿企业。

学生基础知识掌握情况：有25%左右的学生对已学知识掌握较扎实，对所学内容掌握熟练、应用自如，是学生学习的榜样，有60%左右的学生基础知识掌握一般，这部分学生虽然说不上多聪明，但是他们是认学、细心的同学，只要教师掌握他们的学习习惯和性格，激起他们学习兴趣，相信他们成绩定会快速提高;还有15%的学生由于智力因素，对所知识掌握不牢，不能熟记在心，更不知如何运用，相信通过六年级的不懈努力，通过合理的学习方法，会提高一个层次。学生学习能力情况：通过最近几星期细心地观察，本班绝大部分学生学习目的明确，学习态度端正，上进心较强，学风正，班风浓。当然，也有极少数同学学习知识的能力欠佳，如戚明贵、赵永、朱聪、朱鹏飞、刘猛、等，他们学习方法单一，不会与他人合作，需加强学习目的性教育，，以便提高他们的学习能力。

智力、非智力因素情况：本班学生中智力较好的有时孝飞、杨达、孙翔、杨达等，他们思维敏捷，反应速度快，思考问题全面、透彻，这些是他们的优异之处。但是他们中也有个别同学(唐宁、祖秘书、朱鹏飞)过于骄傲，应加强思想教育。对于智力一般，而在非智力因素上表现较好的学生应用课余时间加强辅导，给予鼓励。然而对于智力、非智力因素两方面表现都较差的学生，应加强学习目的性及学习方法教育，及时给予辅导、帮助。

学生的学习习惯：我班学生以养成良好的学习习惯，能自觉、主动地学习，作业能优秀的完成;也有部分同学习惯良好，能认真听讲并完成各项作业，但也有近15%的学生习惯较差，需要加强指导，让他们尽快改正。

总之，本学期，我将会针对学生的个性差异，对他们严格要求，通过多种教学形式激发学生学习语文的兴趣，利用多种渠道训练学生的朗读、写作和语言表达能力，使其尽快地与语文结下不解之缘，从而提高全体同学的语文能力。通过开学出的调查了解，发现本班学生知识基础差，有30%的学生对于生字词等掌握薄弱，文章中错别字现象严重。一半学生缺乏良好的学习习惯，不看，少看课外书，日记水平差，有20%学生仅能写一、二百字的文章，没有查字典的习惯。他们上课不爱动脑，不爱发言的学生大有人在祖秘书、王涛等。由于智力差异，有20%的学生阅读能力、作文能力极低，如：戚明贵、刘猛、朱鹏飞等。也有一些学生缺乏良好的学习习惯，对语文学习兴趣不高。本学期将重点对这些学生进行学习动机培养，使他们掌握语文的学习方法，付出更多的关心。整体来看，本班学生智力好的学生少，智力差的学生多，针对这一些特点，对学生进行非智力因素的培养将成为工作重点。

四、改进教法，提高质量的措施：

⒈深入钻研当前对应于教育的论述，把握时代精神，转变落后思想，树立素质教育思想。

⒉在班内进行责任心培养，全面进行教学改革，优化课堂结构，着力培养学生的创新意识。

⒊加强非智力因素的培养，激发学生的学习积极性。

⒋扩大课外阅读量，减少机械作业，提倡学生天天读好书，提高语文素质。

⒌带领学生积极参加社会实践，理论联系实际。

⒍督促学生养成预习的好习惯，平时扎扎实实打好基础。

⒎号召学生组成互助小组，共同进步。

⒏对后生有计划地进行辅导，力争他们进步。

⒐充分利用电化教学手段，激发兴趣，提高课堂教学效率。

六年级语文上教案 篇8

一、指导思想

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。

二、学生情况分析

本班学生42人，从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正。特别是像贾瑞琦、李泽鹏、冯静茹等学生成绩优秀，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。像刘小刚，张水婷等学生，学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。

三、教材分析

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际?习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾?拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

四、教学目标：

(一)识字与写字：

1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写120个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

(二)阅读：

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。

(三)习作：

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

2.内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

3.学写读书笔记和常见应用文。

4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

(四)口语交际：

1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

(五)综合性学习:

1.策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

五、教学重点：

1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。

3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材;能根据习作内容表达的需要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。

7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

六、教学难点：

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

4、加强平时练笔的指导。

5、让学生学写活动总结。

七、教学改革的设想、实施计划的具体措施：

1、准确把握教学目标

教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

2、识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

3、阅读教学

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。

4、口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。

5、习作教学

对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。

修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

6、综合性学习的教学

把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

六年级语文上教案 篇9

一、训练内容：

本着既引起学生的兴趣，学会欣赏美文，又让学生学到习作方法，提高综合习作能力的目的，本学期共安排八次习作内容：

1、走进大自然

2、我听到的一个爱国故事

3、爱就在我身边

4、续编故事

5、我想有个星期八

6、敬佩的一个人

7、与诗同行

8、我和——的故事

二、训练目标：

1、激发学生的习作兴趣，提高学生的习作能力。

2、学习优秀习作的写作方法。

3、运用所学的习作方法更好的完成习作。

4、通过讲评习作提高学生的鉴赏能力和修改习作的能力。

三、训练重难点；

1、激发学生的习作兴趣，提高学生的习作能力。

2、学习优秀习作的写作方法。

3、运用所学的习作方法更好的完成习作。

四、训练措施方法：

1、拓宽阅读范围，奠定写作基础。

阅读是写作的基础，养成良好的阅读习惯，帮助学生积累更多的语言素材，是提高学生作文能力的重要途径。多阅读不仅可以帮助学生积累大量的词汇和句式，而且可以促使学生在读的过程中学习、感悟作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法和技巧，并内化成学生自己的认识，从而指导学生的写作实践。阅读包括两方面：一是阅读好语文课本上的文章；二是阅读好课本以外的文章。语文课本上的文章是教师对学生进行语文基本功训练和作文教学的好例子，我们应该充分地利用好这一资源，但是要想使学生的见识更广泛一些，就必须加大阅读量。

2、提高学生主体参与意识，发展个性化。

首先，要激发学生积极参与意识，必须激发学生对生活的热爱。

其次，要教育学生明白，作文不是文字游戏，而是把自己的真实生活感受、思想情感传达给别人，寻求彼此沟通。

3、细心指导观察，教给写作方法

学生学会了观察并有了一定的素材积累，就可以指导他们写文章了。写作文要遵照以下原则：

（1）师生共同审题，找出题眼。

（2）师生共同确定写作范围

（3）想想自己准备写那些内容。

（4）这些内容准备分几部分写。

（5）确定写作目的。

等这些环节一一落实之后，再进行作文重点部分的指导，对于不同的作文，教师要分类指导，也可以结合学过的课文指导学生怎样把事情写具体，怎样把人物动作、神态描写准确、生动、形象。且记学生作文中的千人一面，千篇一律的现象。

六年级语文上教案 篇10

一、教材分析

本册教材共有课文32篇，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，8个基础训练。教材一般由四部分组成：导读，课例，读写例话，积累运用。体现了由实践到认识再到实践的过程。

为了帮助学生理解课文，培养学生的观察能力，陶冶学生的爱美的情趣，教材编绘了多幅插图。

二、班级情况分析

六年级共有四个班，一班、二班学生基础一般，需加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解能力。三班学生基础扎实，分析能力强，本学期将在训练的广度和深度上下功夫。四班由原来的敬文小学五年级直升单独成班，学生较好，今年将作进一步提高。

三、教学要求

1、通过本册课文的学习，要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法。

2、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。

3、培养独立识字的能力，学会140个生字，复习查字典的方法，养成自觉运用字典的习惯。

4、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。；注意积累词语，初步养成积累语言的习惯。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。进一步训练体会课文的思想感情，初步领悟作者的表达方式。

6、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字。

7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。

8、能抓住重点进行观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，事情真实，有一定的条理。

四、；双基教学要求

继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。

五、思想品德教育结合点

要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感；。

六、教学措施

1、看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧密结合起来。

2、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练，

3、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。

4、加强信息反馈，注意师生沟通。

5、读写结合，以读促写。

6、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，提高课堂教学效率。

7、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验。

六年级语文上教案 篇11

一、班级学生情况分析

六年级共有学生人数XX人，其中男生XX人，女生XX人，绝大多数上进心强，有极强的求知欲。上学期成绩有所以高。能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字;同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的能力。多数学生学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和大阅读活，，但学生不能积极主动的参与学习过程，但学生书写习惯不够正确，有待改进。也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及惯时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文能力有待提高。

二、教材分析

部编版六年级上册语文教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是:感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》;安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法;“习作”是每单元都有安排，主题分别是:变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好;除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。

三、教学目标

(一)知识与能力

1.准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

2.识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写180个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语表”中的词语，进行复习巩固。对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

3.阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。

(二)过程与方法:

继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。

(三)情感态度与价值观:

要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。

四、教学措施

1.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

2.教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

3.努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

4.沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

5.重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

6.正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

7.遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

8.使学生进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘录笔记的习惯。培养学生学会独立阅读的策略、方法并形成习惯。加强朗读的指导与检查，加大对学生阅读和写作的指导。

六年级语文上教案 篇12

一、指导思想

在学校教导处的引领下，以学校教学工作计划为指导，结合本教研组的实际情况，以课堂教学为中心，教研组团队建设为关键，努力提高教学质量。本教研组将继续发扬务实、创新的精神，落实教研、教学工作，全面提升学生的语文素养。

二、工作目标

1、通过集体备课活动，提高组内教师的研读教材的能力，提高教学质量。

2、规范和落实教学常规管理，确保课堂35分钟的有效性。

3、扎实有效地开展作文教学，努力提高学生习作能力。

4、开展“古诗文阅读考级”活动，培养学生良好的阅读习惯，提高课外阅读的质量。

5、开展多种形式的组内教研活动(听课评课、上公开课、基本功训练、教学经验交流等，促进组内教师的专业素养的提升。

三、工作措施

(一)提高教研组活动质量，服务于教学

1、本学期教学时间短，教学任务重，我们要认真研讨如何提高课堂教学效率和学生学习效率。首先组织全组教师学习第十册语文教学目标和教学要求，引导教师统览教材，把握重难点。

2、每周四下午组织教研组活动，以集体备课为主，对教材进行解读，开展讨论交流，提高教学的有效性。

3、组内教师每人上一堂公开课，通过听课、评课，提高教学能力。

(二)加强理论学习，建设研究型教研组。

1、积极参加校内外组织的语文教学培训活动，认真做好记录。

2、阅读教育教学书籍，更新教学理念。

3、结合教研组课题研究，阅读相关书籍，提高理论与实践的能力。

(三)落实教学常规，提高教学质量

1、备课

为保证教学活动的有效性，在集体备课的基础上，必须立足本班学生的实际情况，以生为本，精心设计教案。

2、上课

通过课前精心设计，课后及时反思，努力提升课堂教学的'有效性，追求优质教学。

3、作业批改

规范作业的设计与批改，认真对待每一个学生的作业，及时批改，并指导孩子订正。

4、学困生辅导

对学困生要尊重，并给予帮助，充分调动家长参与转化工作，以形成合力。

(四)开展丰富多彩的语文学习活动，提高学生的语文综合能力。

1、语文课上，尽量抽出时间，指导孩子规范书写汉字;开展一次级段钢笔字书写比赛。

2、继续进行古诗文阅读考级活动。加大古诗文诵读力度，各班开展古诗诵读过关比赛。学期初确定阅读考级书目(十本)，引导学生认真阅读每一本考级课外书，期末将进行古诗文阅读考级测试。

3、提高学生的写作水平，平时采取课堂练笔与周记的形式，鼓励学生多动笔，多表达，多交流。积极发动学生尝试不同题材的写作，利用节日，结合学校开展的各项活动，捕捉习作素材，培养习作兴趣。如“清明节”“劳动节”“端午节”“儿童节”等节日都是开展习作比赛的契机。

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我上六年级了作文(篇1)

豆是美味，人人皆爱。不解风情，不分雅俗。而豆腐，这个意外产出的事物，浓缩了中国人千年的情愫。

豆腐。它有原始的颜色—白，原始的口感—软，以及原始的味道。小时候冬天最希冀拌豆腐。土话名曰“戳豆腐”。嫩香椿头，芽叶未舒，颜色鲜绿，香气扑鼻，开水稍烫，揉以细盐，切为碎末，摆盘候冷。配角刚下，主角登场。白白嫩嫩的豆腐娃，顺着碗沿滑到了碗底，用筷子当刀使，横一刀竖一刀，一圈圈绕着，手、头似乎也随着转动，如出名的指挥家，眼睛微眯，陶醉其中。随着搅拌的速度越来越快，从小提琴独奏到合奏，从小提琴的轻快到圆号的冗长。从一人独奏到万人共鸣，钢琴、提琴、鼓笛，大量的乐工，奏出了我的赞叹：此曲只应天上有，人间能得几回闻?此时抓一把尚有余温的香椿，置于碗上方，中指微张，画着圈儿，还时不时一沉，片片葱绿趁着这当儿滑落其间，成了“雪地”上唯一的“勃勃生机”。此时拿起麻油瓶，往中央略点几滴，再延伸四周，豆腐的清淡，香椿的清香，麻油的浓香，让闻香而来，鼻翼翕张的爸妈大赞：此物只应天上有，人间能得几回闻?

摆盘上桌，爸动用了猪八戒吃人参果的劲儿，捧起大碗，高仰着头，倾斜碗边，食物便争先恐后“跃”进这个“老饕”嘴里。老妈却文雅地用筷子夹起一小撮，轻吮入嘴。我也将其放入口中，顿觉入口即化，有巧克力的顺滑，水的清凉，冰激凌的爽快，它仅仅在口里打了个转儿，齿舌还未触到，已顺着食道滑到了心里。淡，很淡，淡到极致。浓，很浓，浓到令人留恋。这两种看似冲突的感觉融入了一种食物，塑造了我，我们，乃至中国人的幼时关于食物的记忆。

它有最普通的色泽，它有最原始的味道。它看似平平淡淡，却刚下舌尖，又上心头。它是豆腐!

我上六年级了作文(篇2)

我的家乡在建始县，这些年来建始有许多的变化。下面，就由我来为大家介绍吧！

原来建始的船儿岛可并不像现在的这个样子。原来船儿岛里面的河水都是垃圾，臭熏熏的，每一次大家要过去都是捂着鼻子跑过去的，有时候河水也是污的，很不卫生！可是现在不同啦，人们把船儿岛建设的很好，把它修成了一个船的样子，在那个“船”里面还建了一栋大大的房子，可好看了！那条脏脏的河，也把它清理干净了，河里还有小鱼儿在里面游来游去，夏天的时候还有人在那条河里面游泳呢！

大街上的房子一年比一年多了起来，有红的、黄的、蓝的还有粉红色大房子。许多的房子都正在逐渐的变化，老房子变成了新房子，新房子变成了更新的房子。比如说，现在家家乐后面的房子楼层变多了，里面还加了电梯；公路段原来是一个造纸厂，但是现在却变成了一个小区，很漂亮！里面有许多的花、草、树、木，还有四栋六层高的房子，我就住在里面。

原来去往乡里的时候那个路都是坑坑洼洼的，可是现在不同啦！那些坑坑洼洼的路变成了水泥路，可好走了看，我们建始的变化大吧！

我上六年级了作文(篇3)

那天，老师留了7张卷子，让我们回家写，并嘱咐我们要好好复习，因为明天就是一年一度的期末考试了。我们不得不复习，当钟敲了12下时，我仍在写卷子、复习。慢慢的，语文书上的字已经变的模模糊糊了，由一层变成了两层，我太困了，趴在桌子上睡着了……

一下子，我变成了一个旅者，开始了我的梦幻之旅…

我走进的一个没有尽头的森林，隐隐约约传来一阵阵猛兽的吼叫，树上的叶子七零八落的，发出 “沙沙”的声音。远处好像有轻轻的脚步声。“有人？”我小声的说道。这时，面前出现了一位留着长胡子的老爷爷，起码得有100岁了。“孩子，莫非你也是来找七色花的吧。”老人突然开口了。显然，他的轻功很好。“是……是。”我在没有知道他是好人还是坏人之前，最好谨慎一点。“我可以带你去找七色花，但是，你必须是个诚实、善良的人。”老爷爷说。我想，既然他说了这句话，就应该是个好人。"老爷爷，我是个诚实、善良的人，您可不可以…'还没等我说完，老爷爷插到：“可以。”太好了！我在心里一阵欢呼。“走吧！” “去哪儿？”我不明不白的问老爷爷。“去了就知道了

我和老爷爷继续往前走，看到了七色花、五彩云…收获不小。“我该走了。”“为什么呀？”我问。“因为我已经知足了，我找到了最有孩子味的孩子。”“谁呀？” “你。” “我？” "是的，你的勇气与正义感让我很感动，孩子，告诉你一句话。” “什么？”

“让梦想照进现实吧，你会有不堪一击的回忆！”

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大家都经常看到作文的身影吧，特别是说明文，说明文有的是以时间为序，有的是以空间为序；有的由现象写到本质，有的由主写到次；有的按工艺流程顺序来说明，有的按事物的性质、功用、原理等顺序来说明。这类型的作文应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的深思-六年级-说明文，仅供参考，欢迎大家阅读。

清晨，我打开窗，只见那小鸟在阳台上蹦来蹦去，我便企图想抓一只来养养。便将手一伸，企图想抓住它，没想到它反映敏捷将身一扭，飞了！其余的鸟儿，也成群结队的飞走了！一连几天都没飞来，我猜是被我那天强烈的欲望心给吓跑了，它们再也不可能飞来了。因为这里有一个“恶魔”会将它们关入牢笼——我。鸟儿渴望自由，它们不愿做牢笼里的囚犯，它们热爱自己现在的生活——在天空中自由飞翔，虽然会面对饥饿与捕杀，它们也不愿做人类的玩偶。

鸟儿的精神令人振奋，它们令死不屈的'精神更是值得我们一敬。假如，人人都通鸟儿那样宁死不屈，那清朝政府还会衰败吗？假如，人人都同鸟儿那样，抗日战争还会结束的那么晚吗？还会有“汉奸”、“走狗”吗？正是因为，中华上下五千年里有太多贪生怕死的人，出卖了自己的国家。如果，没有那些“汉奸”“走狗”们，中国早已是全世界最兴旺的国家了！

从1937年起，一直到1945年。日本人在中国领土上为所欲为，想杀就杀，想抢就抢……从卢沟桥事变到南京大屠杀，日本人多么冷血，残杀了多少良家子弟，又使多少可怜的孩子丧失了父母。让祖国丧失了多大的人力、财力、物力！那些贪生怕死的人们，他们违背了自己，违背了良心，违背了养育自己多年的祖国！他们怕自己的生命提早结束，把国家机密供了出来，成了日本人的奴隶。为了生命而忍受奇耻大辱，不值得啊！刘胡兰，面对敌人的严刑拷打也泄露半点机密；狼牙山五壮士，被敌人重重包围，最后只得跳下深谷；小英雄雨来，敌人威逼利诱也不招供……中国的英雄人物不计其数，他们用言行感动了一代又一代的华夏子孙！……最近，那鸟儿同我猜测的一样再也没有飞到我家来。每当我看到鸟儿我就想到了英雄先烈们宁死不屈的精神和“汉奸”“走狗”们贪生怕死的丑陋面貌！

我上六年级了作文(篇5)

逆水行舟，不进则退！遇到困难要敢于面对，敢于挑战，敢于化解，这样才能成功，才能立于不败之地。

有些人把困难当做是一种负担，一遇到就退缩，有些人却把困难当做挑战，而且越战越勇，两种不同的心态必然会产生截然不同的结果，前者必败，后者必胜。想必大家对“欢乐颂”这首乐曲并不陌生吧，它在世界上也是有着很高的知名度，它的作者是伟大的音乐家贝多芬，在他创作这首乐曲时，面对了极大的困难，而这个困难对音乐家而言是致命的，那便是失去了听力，当时的贝多芬，面对这样的困难，不仅没有一蹶不振，而是勇敢面对，而且还很好的利用了困难所带来的异样好处，在这听不到声音的世界里，却可以避免外界各种杂音的干扰，可以一心一意的创作音乐，最后终于成就了世界名曲“欢乐颂”。

在我们生活中，会遇到各种各样的困难，困难不可怕，可怕的是没有面对困难的勇气，如果我们一遇到困难就退缩，日后必定会一事无成，只有迎难而上，努力奋斗，才会苦尽甘来。

六年级主题班会教案

在平凡的学习生活中，说起主题班会，大家一定不陌生吧？主题班会要适合学生年龄特点、寓思想教育于生动活泼的形式之中。还在为准备主题班会而发愁吗？以下是小编收集整理的六年级主题班会教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

六年级主题班会教案 篇1

一、活动目的：

号召同学们时刻铭记烈士们为解放国家和民族而不惜牺牲生命的大无畏的英勇事迹，向烈士们学习顽强拼搏、艰苦奋斗的精神;通过本次活动培养学生的爱国情怀，严谨治学的态度，发奋学习的精神，大胆创新的意识，使学生受到爱家乡、爱祖国的.教育。

二、活动地点：

烈士陵园

三、活动时间：

4月3日

四、活动对象：

四五六年级学生

五、活动准备：

校旗、大队旗、中队旗、话筒、花圈

六、活动程序：

主持人宣布：

(一)小学清明祭扫活动现在开始

第一项：出旗、敬礼

第二项：唱少年先锋队队歌

第三项：向烈士献花圈

第四项：全体肃立，向革命先烈默哀

第五项：少先队员代表献词

第六项：全体少先队员在烈士纪念碑前庄严宣誓：

第七项： 退旗

(二)近前瞻仰纪念碑、祭扫陵园，参观陵园。敬献小白花。

(三)清明扫墓活动结束,集合队伍。

七、活动要求及注意事项：

1、四五六年级参加扫墓活动。

2、4月3日早七点二十在学校操场集合。

3、列队集合注意清点人数，活动结束后也要清点好人数。班主任和带班老师跟好队伍。保证学生安全。

4、班主任做好学生的活动纪律等教育，唱熟队歌，背熟誓词，练好宣誓。(宣誓时要右手握拳举至耳旁)

5、各中队在扫墓活动中要保持纪律性和严肃性，统一校服。每人带一朵小白花，在烈士墓前向烈士献花。

6、扫墓期间，全体师生严肃认真，不讲话，不嬉戏，不追逐，不喝饮料，不吃零食。

7、各班安排一名旗手带好本班的中队旗，中队长带好队伍。

8、带笔记录英雄事迹，回来后将感想形成文字。择优登载于校刊。

六年级主题班会教案 篇2

教学目标

通过这次主题班会的开展，培养学生的集体荣誉感，形成班级凝聚力，从而团结同学，认真学习，勇于创新，勇于开拓，共创辉煌，努力争创优秀班集体。

一、主持人开始主持节目。

1、朗诵《我爱我班》

2、小品

3、讨论小品中的人物行为

4、班徽、班口号设计比赛

例：“汗水点燃希望，信念成就梦想”，这是我们的班级格言

“勇于拼搏，敢于创新，奥运精神，八（12）发扬”是我们的口号

5、男女生对唱《同桌的你》

6、发言：同学之间应如何交往

7、优秀学生介绍学习方法

8、大家谈：怎样为班集体添光彩？

二、班主任寄语

（略）

六年级主题班会教案 篇3

【活动目标】

1、了解重阳节的来历。

2、知道尊敬老人是中华民族的传统，培养学生关爱老人的品质。

【活动准备】

1、搜集有关重阳节的资料。

2、调查家中老人的爱好、身体状况及他们以前的生活经历。

【活动过程】

一、主持人点出本次活动主题：九九话重阳。

二、以小组为单位，交流搜集到的资料。

三、小组代表说说有关重阳节的典故、民间习俗、庆祝方式。

四、出示同学们为爷爷奶奶制作的卡片。

五、小组代表说出自己在重阳节为老人们准备的礼物。

六、主持人总结：尊敬老人是我们中华民族的传统美德。是老人们辛辛苦苦地将我们的父辈们养育成人。他们也曾经为社会做出了很多很多事情。关爱他们的生活、身体是我们晚辈们义不容辞的责任。用我们的心去关注老人们的喜怒哀乐。

【活动反思】

在这样的活动中，孩子们了解了重阳节的知识，体验到了我国的传统文化底蕴。孩子们都能够发自内心地说出自己为老人准备的礼物，有的通过电波送去祝福和问候，有的寄去热情洋溢的信件，有的用自己的零花钱给老人买点什么……无形中培养了孩子们的高尚的情操。

班主任经验交流材料

我总结自己做班主任的经验感悟颇深，觉得至少有以下几个方面的工作是需要做好的：

一、班主任工作，从爱做起

我班有个学生叫刘玉鹏。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹，喜欢动手动脚;作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实!我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨以前的班主任老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师?”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗?”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好?”“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

二、懂得赏识和激励每一位学生

一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，因此，赏识激励要有不同的针对性。力求在平凡，普通中捕捉搜寻闪光点，把握学生的常态内力，使其发扬长处，避其短处，在成功中品味、赞扬其优点、优势，以促进个性特色形成;在失误挫折之中寻找正确和有利的因素，增强自信，开发潜力。

学习好，听话的学生，哪个老师都喜欢，溢美之词不绝于耳;学生差，调皮捣蛋的并且还好给老师出个难题的学生，总是招人讨厌。期末评语，冥思苦想找不出一条优点，而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识，多一点激励，甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。也许有人会说，这不是放纵吗?为什么还要对学生的缺点和错误予以包容呢?一般来说，人，谁也不会喜欢或保留自己的缺点和错误，只要对自己的缺点和错误有所察觉，都愿意克服和纠正，就人之常情说，谁也不愿意让老师，让家长或上级领导当众揭老底，即使有失误与犯错，大都希望能得到相关人的谅解。本应该受到责罚，反倒没有给予责罚，本不应该谅解的，反倒得到了原谅，此人定会心存感激，会更加自责、内疚，这样心理情感人们都可以理解。尤其近些年，我在处理一些学生违纪问题上，是有着深刻切身的体会的。

三、 班主任要学会与家长交往的艺术

家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，形成学校和家庭的德育工作统一战线。要建立统一战线，班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。 在家访过程中，还要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式：

1、对于有教养的`家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，共同做好对学生的教育工作。

2、对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。并采取正确的方式来教育子女。

3、对于放任不管型的家庭，班主任在家访时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。

以上几点我认为是我做得比较成功的地方，说出来与大家切磋切磋。当然我的工作中也存在不足之处，相信在学习了大家宝贵的经验后一定会有所改善。在以后的工作中，我会再接再厉，争取把工作做得更好!

六年级主题班会教案 篇4

主题班会目的：

通过本次班会活动，让学生接受一次生动活泼的交通安全教育，通过逼真的画面，翔实的数据，真实地讲述，使学生在丰富多彩的活动中学习交通规则，懂得交通安全重于泰山。

活动准备：

1、黑板上书写 安全在我心中 几个美术字。

2、确定男女主持各一人。

3、准备好15道测试交通规则的题目。

4、确定四位学生排练小品《人民的好警察》。

5、学生在班会课前自学《中小学生日常安全手册》。

6、准备好相关课件。

活动过程：

（一）师主持，以逼真的画面，真实地讲述，真切的告诫，让学生深深懂得交通安全重于泰山。

1、导入：

交通安全，一个永恒的话题；交通安全，一个关系人生质量、家庭幸福的话题。自从1886年德国人发明了世界上第一辆以汽油做燃料的机动车以来，它使人类进一步向现代文明迈进，但同时也带来了交通事故这一灰色阴影。当一个鲜活的生灵瞬间成为车轮下的'亡灵时，当一个好端端的家庭因为惨痛的车祸而支离破碎时，怎不让我们为之警醒？

2、请看材料（显示课件）

进入新世纪以来，中国已经连续3年每年突破10万大关，10万鲜活生命葬于滚滚车轮之下，如此触目惊心的人间惨剧，留给世人的该是多么沉重的警示和思索。

连续三年每年突破10万大关，一年10万人是什么概念？

一年消失一个小城镇；一个月被吃掉一个万人的军团；一天从天上掉下来一个载有300人的大型客机。

如果仅以每一位死者直系亲属3人计，一年中有30万个家庭遭到家破人亡的灭顶之灾；如果以10位亲属计，死者牵连到的亲属约100万人。10万个鲜活生命葬于滚滚车轮之

2、使学生掌握一些在家遇到火灾、触电、食物中毒、遇到坏人的处理方法。

（二）活动地点：教室

（三）教育重点：学习防火、防触电、防中毒、防坏人破坏的生活常识，培养有关防范力。

（四）班会流程：

1、第一组代表表演防火：（一人读情节过程，三人表演）

2、大家认真观察表演后讨论：

（1）发生了什么事？他们是怎么处理的？发生火情应该怎样与消防队取得联系？（打火警119、讲清出事地点详细地址、火势情况）

（2）总结：情景表演向我们介绍了哪些方面知识。还有什么情况可能发生火灾？发生火灾怎么办？怎样防火？打什么电话求救？

3、学习防触电知识的情景表演：

（1）第二组代表表演：

（2）大家认真讨论观察表演后讨论：

a、提问：发生了什么事？他们是怎么做的？

b、总结：情景表演向我们介绍了哪些方面知识？还有什么情况可能发生触电危险？发生触电应怎么办？怎么防止触电事情发生？出了事打什么电话求救？

4、学习防中毒知识的情景表演：

（1）第三组代表表演：

（2）大家认真观察表演后讨论：

a、发生什么事了？他们怎么做的？小英的说法对吗？生吃瓜果不洗干净，容易造成不良后果？应该怎么做？

b、总结：情景表演向我们介绍了哪些方面知识？还有什么情况可能发生食物中毒？发生了食物中毒怎么办？怎么防止中毒？出了事自己处理不了打什么电话求救？

5、学习防坏人破坏知识的情景表演：

（1）、第四组代表：

（2）、大家认真观察表演后讨论：

a、刚才发生一件什么事？小红这样做好不好？会发生什么危险？如果你遇到这种情况办？应该怎么做？

b、总结：情景表演告诉了我们什么问题？怎么防止此类事情发生？出了事自己处理不了应打什么点火求救？

（五）巩固总结

1、匪警、火警、急救中心电话各是什么？遇坏人打110，着火打119，急救中心120。

2、遇到火情，危险情况时，要保持镇静，迅速采取有效措施。

注意事项：

防火：不要在易燃物品（棉织物、柴草堆、木板堆、柴油汽油库等）附近玩火、放鞭炮。注意（液化气）灶的合理使用，用完电熨斗、电炉后应立即拔出插头。

防触电：自己不随便摆弄电器，用久的电器设施要注意检查、维修。

防中毒：不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。

防坏人：不轻信陌生人的话。不能随陌生人离家出走，夜晚不独自外出、遇到坏人要记住他的外貌特征、不把贵重、稀有物品暴露外边、平时不带过多的钱

（六）学生发表本节班会课的感想

（七）班主任总结

同学们，生命像是一根丝线，一端系着昨天，一端系着明天。站在两端之间，我们才知道：因为生命，我们才会拥有今天，因为今天，我们的生命才得以延续。

生活中总有一些突发事件，这些突发事件并不可怕，可怕的是没有自救互救的意识和解决问题的能力。今天我们的目的便是培养大家的这种意识和能力，在紧急时刻我们能用自己的经验和知识去保护自己和他人的生命。

我们的生命是宝贵的，也是脆弱的，一次小小的意外就可能吹破生命那张薄弱的纸，一点点烛光可能很微弱，寒风、冷雨会将它随时浇熄，但如若我们将它捧在手心，细心呵护，那一点微弱的烛光就可能照亮整个世界。

让我们把心中的温暖献给这美丽的生命吧！

六年级主题班会教案 篇5

知识与技能：

1、了解自然灾害的种类，认识自然灾害的危害。

2、初步认识自然灾害既是客观存在的，又与人类的行为密切相关。

过程与方法：

结合图片，联系生活，让学生认识大自然的危害，体会人类的行为与环境是密切相关的。

情感态度与价值观：

树立爱护、保护大自然的思想，并从自己身边的小事做起。

教学重难点；

初步认识自然灾害是客观存在的，又与人类的行为密切相关。

教具准备：

课件、卡纸、地球（图片）

教学过程：

课前活动。

师生共同唱歌《娃哈哈》

一、谈话导入。

师：是啊！我们的祖国像一个大花园。今天，我们一起走进这美丽的'大花园，走进地球。

1、课件演示几张图片。

2、生谈感受。

二、揭题板书。

师：这美好的一切，也许会在顷刻间被摧毁，今天，老师带你们一起走进大自然的另一面：自然灾害

三、初步认识几种自然灾害。

1、课件播放四川汶川县发生的大地震。

2、师补充说明汶川大地震的相关情况。

3、让学生说说此时的感受。

4、翻开书，了解唐山大地震。

5、生说说此时的心情。

6、除了地震，你还知道哪些自然灾害呢？

生汇报，师报书。

7、具体了解雪灾相关情况。

①学生说雪灾给我们带来的不便；

②课件演示雪灾有关情况。

四、环保大看台。

1、学生说说人类哪些行为影响了环境？

2、小组活动：讨论我们可以做什么？

①教师出示活动要求

②生讨论

③生反馈交流

五、发出倡议、共同呼

1、生设计召号语（指名展示）

2、师出示：“爱护地球，这是我们共有的家园！

爱护地球，这是我们共有的母亲！”

（师生共同说出心声）

六、情感熏陶，体会意境。

师：一首诗特别能表达我们现在的心情！

全体朗诵：

我爱大自然，它让世界变得绚烂。

阳光、空气、水，给我们滋养和沐浴。

珍惜我们共有的家园吧，让世界充满平安！

七、板书设计：

自然灾害

地球图片

六年级主题班会教案 篇6

教学目标

1、让学生初步了解人体的温度这一概念。

2、使学生知道人的体温正常值的范围。

3、使学生知道怎样测量体温。

教具准备

投影

教学过程

一、导入新课

同学们，用你自己的`手摸摸自己的脸有什么感觉?和别人握手时又有什么感觉呢?

把你的手放进自己的.怀里又有什么感觉?

二、学习新课

1、读第2小节内容，明确什么是温度。及我们身体的温度是37度。并试着体会37度的感觉。

2、测体温有哪些方式呢?

3、人体温度的正常范围是多少?学习用口表测量和用肛表测量的不同之处。

4、根据课文介绍，人的体温会受哪些因素而稍有波动?

5、阅读讨论以下问题：低热、中热、高热、超高热的范围分别是多少?当我们体温不正常时，应该怎么办?

6、学生阅读讨论，大组交流。

7、如果我们感觉到身体不舒服时，怎样来替自己测量体温呢?

8、阅读讨论，交流，掌握步骤。

9、教师提醒测量体温时的注意要点：测量体温就在饭后半小时及安静状态下进行。

三、总结课文。

六年级主题班会教案 篇7

活动背景：

为积极倡导二十四字核心价值观，将核心价值观融入未成年人思想道德建设的全过程，我校要求在青少年中开展主题为“诚信的力量”的活动。让学生首先学会诚实守信，通过诚信教育引导学生树立“说诚信话，办诚信事，做诚信人”的诚信观念，号召学生自我教育，自我完善，自觉加强诚信建设，共创和谐校园。

活动准备：

六年级1班全体同学利用网络、报刊、杂志收集有关资料，在父母的帮助下写一段以“诚信”为话题的小片段，推选主持人及发言代表。

活动时间：

20xx年5月25日地点：六年级1班

参加人：六年级1班全体同学、班主任

一、主题：诚信的力量

二、活动指导思想

1.懂得诚实守信是中华民族的传统美德，现代社会更需要诚实守信。

2.反对虚假和不守信用的行为，反省自己不诚实不守信用的行为，做一名诚实的学生。

3.增强学生自信心，努力做到说话办事表里如一。

三、班会流程

（一）班会引入

由班主任介绍班会目的，并请出班会的主持人

1.主持人开场白：

诚信是一块金子，拥有诚信的人，他的人生便会闪光。

诚信是一个“真”字，我们需要这个字来相互了解，彼此真诚。

诚信是一种美，一种真正的美。

诚信是一种“德行”，一种人际交往中不可缺的美德。

2.请同学畅谈什么是诚信。

3.视频播放。

（二）诚信小故事

主持人（甲）：古今中外有很多关于诚信的小故事。

主持人（乙）：下面我们依次请A、B、C、D、E同学来为我们讲述这些小故事

1、《曾子杀猪》

2、《郁离子》的故事（因失信而丧生）

3、《华盛顿与樱桃树》的故事

4、《郭沫若与芭蕉花》的故事

5、《季布一诺千金》

（三）请同学们谈谈诚信的重要性

（四）欣赏小品

主持人（甲）：生活中我们也许早就听说过这些诚信的小故事了。

主持人（乙）：从这些故事中我们领悟到：诚信不仅是一种品行，更是一种责任；不仅是一种道义，更是一种准则。

主持人（甲）：接下来我们来欣赏一个关于"诚实守信"的小品。

（五）诚信论坛

主持人（甲）：对于诚信相信每个人都有自己的理解？那么现实生活中有哪些不诚实守信的现象呢？

讨论：

学生发言：

主持人：生活中有这么多不诚实守信的现象，作为中学生我们该如果去践行诚信呢？

（六）诚信做人

主持人（甲）：在这个游戏中，我们大部分同学都能做到遵守游戏规则、诚实守信，但也存在某些问题（各班根据游戏中出现的问题提出来讨论，若没有出现问题则省略此问题）。

主持人（乙）：诚信，是眼下很时髦的一个词。买卖东西要讲诚信，做人处事要讲诚信，商业谈判更要讲诚信。我们作为学生，在成长的过程中不可避免地犯过一些错误。下面，请同学们把自己曾经做过的不诚信的事写在你准备好的小纸上。

（学生主持把准备好的空垃圾桶拿出来。）

主持人（甲）：同学们，我们都希望把诚信留在我们的身边，下面请同学们把你刚才所写的小纸条毫不留情地扔到这个垃圾桶里，这意味着我们与不诚信的事说声再见。

（学生纷纷把小纸条扔进垃圾桶，脸上露出轻松的表情。）

主持人（乙）：亲爱的同学们，让我们做一个诚实守信的人，一起相约诚信吧

（甲）：接下来请欣赏诗朗诵《诚信之歌》

在即将结束班会之前，请我们的班主任老师为我们总结今天的班会。

（七）总结

同学们，通过今天的主题班会，希望大家能更对诚信有更多的了解。在当今社会中，不仅成人需要遵守法律、诚信待人，青少年更应该学会诚信、坚守诚信。诚信是为人的基本准则，是同学们在现今的学习生活和将来踏入社会的工作生活中不可缺少的重要组成部分。人无信而不立，青少年应该从小学习诚信，从小遵守诚信，这正是我们此次开展班会的主要目的.。而且，在各位演员的努力排练下、在班委的仔细督促下、在同学们的积极配合下，这次以诚信教育为主题的班会进行地十分顺利，不仅给演员们多了一次锻炼自我的机会，也给有才华的同学一个展示的舞台，更让同学们更加深刻地理解了诚信待人、诚信为人的重要性和必要性。

经过这次班会后，同学们应该为自己树立起诚信的准则，也更好的做到以诚信为人，这就是我们开展诚信教育主题班会所取得的巨大成效。相信诚信的力量，它可以点石成金，触木为玉。希望我们每一位同学都能自觉的保持诚信的品质。

六年级主题班会教案 篇8

班会目的：

结合学校安全、好习惯教育主题，对学生进行安全、习惯养成教育、拒绝零食等教育，学习安全知识，学习文明行为，聆听好习惯故事，了解零食的危害，高度树立安全意识。从一开学就使学生认识到安全、好习惯的重要性，并能全身心地投入到每天的学习生活中。

班会对象：

全体学生

班会时间：

20xx年9月7日下午。

班会准备：

习惯养成小故事、儿歌、资料《吃零食的危害》等。

班会主题：

安全教育

一、用电安全

1、学生说说家里有哪些电器?(引起学生兴趣，因他们较熟识。)

2、教师根据学生的回答及时教育：

现代家庭，随着生活水平不断提高，家庭中的电器也越来越多，给我们学习、生活带来了好多方便及乐趣。但是，如果我们没有掌握一定的用电知识，不注意用电安全，就会很危险。所以，我们不要出于好奇，自行拆卸、维修电器，不要私自拉或乱接电线和随意拆装电器。使用和操作电器要注意不能湿水，一旦电器出现故障，应立即截断电源。

二、防火安全

1、提出问题讨论：

如果你发生火灾或看到邻居有火灾怎么做?(学生各自发表意见，说做法，对正确的肯定。)

2、根据讨论，向学生补充一些防火知识。

首先：自己不能玩火。其次：发现火灾要想办法自救。再次：要知道报火警电话：119。还要注意有电的要及时切断电源，同时要听从救火组织统一安排。

三、防溺水

结合现实生活中因游泳、玩水等引发的溺水事故，结合我们这些地方的天气和地域情况，要求学生不能私自到河滩、水库等危险地方游泳，即使是在游泳池也必须有大人陪同和严守规则。同时，发现有溺水事件发生要及时报告大人，不能自行下河、水库等救人，因为你们还不具有救人的能力。

四、把学生平时生活中的一些不安全的行为、做法列举出来，讨论这样做的后果。

A、在人多的地方或马路上踢球;

B、在楼道上追逐狂打;

C、集体上下楼时，不讲秩序，拥挤;

D、用小石头互相投射，手持棍棒互相打逗，用铅笔刀等锐器挥动打闹;(危险)

E、没有做准备活动便下水游泳：

F、拍照时，为追求镜头的惊险奇特而登高爬壁;

G、看到路上有断了的电线，捡起来玩。

六年级主题班会教案 篇9

目标

1、了解在什么情况下最容易发生烧烫伤

2、学会一些预防和处理烧烫伤等意外伤害的基本常识和方法

3、提高自我保护意识，学会随时随地保护自己

重点

学会一些预防和处理烧烫伤等意外伤害的基本常识和方法

难点

提高自我保护意识，学会随时随地保护自己

教学过程

活动一：心灵交流会

通过互相交流自己曾经受到过的烧烫伤的伤害，提醒同学们平时多注意，避免受到同样的伤害

其他同学发言谈谈对这些情况的`看法和想法

集体讨论我们做这些事情时该注意些什么

活动二：收集能预防烧烫伤的办法

（1）分组讨论以上问题，并相互交流‘

（2）学生谈谈自己是如何预防烧烫伤

活动三：我最聪明

看谁了解最多关于烧烫伤的急救技巧‘

评出本环节中表现最好的学生

活动四：现场大练兵

师生一同布置演练现场。每组派一名学生对受伤的人员进行急救。其他同学评判谁的方法最得当

六年级主题班会教案 篇10

教学目标：

1、学生了解学习和休息之间的关系。

2、学生明确应该怎样合理安排学习和休息的时间。

3、养成一个好的生活学习作息制度。

教学过程：

一、导入新课

我们每天在学校里有规律地进行着各种各样的活动，而且这些活动都有一定的`时间限制。无论在学校或在家里，学习和休息都交替进行的，那么怎样才能安排好两者呢?

二、学习新课

1、明确一个六年级学生每天的睡眠时间学习时间和活动时间。提问：为什么要对学习和休息的`时间进行那么严格的时间限制呢?

2、读课文3-5小节，思考讨论。

3、让我们来想象一下，如果我们总在进行紧张的学习，是不是会有好的学习效果呢?

4、谁来说一说你在生活中了解的有关同学的学习时间安排。

5、为了合理地安排学习和休息，我们应该注意哪些方面?

6、讨论并小结：

1)养成良好的学习习惯;

2)掌握学习的方法和技巧;

3)列出学习计划表;

4)保证足够的睡眠时间;

5)积极参加各种体育、文娱活动

7、补充知识：小学生一日学习时间的标准。

三、小结

在今后的日子里，让我们来比一比，看谁在这方面做得最好。

六年级主题班会教案 篇11

语文教学目的：

让学生尽快进行自我调整，明确奋斗目标，进入最佳的学习状态。

语文教学内容：

重温规章制度，拟定新学期打算。

语文教学时间：

一课时

语文教学过程：

一、常规教育

1、重温《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。

2、作息时间的安排：早上清洁时间、早读时间、午自习时间、放学时间、作业时间，并严格按照科学的作息时间(强调必须遵守)。

3、集体活动时：要遵守学校的规章制度。

4、早读：书本教材、按学习进度读书、背诵。

5、课前准备：按课程表准备下节课的学习用品、相关书籍齐全。

6、上课听讲：坐姿端正、积极思考、发言大胆、不影响他人学习。

7、下课活动时：注意安全、团结友爱互帮互助、上下楼梯不拥挤，课间不得在过道、走廊上追逐打闹、高声喧哗，不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆、云梯，做有意义的课间活动时。

8、集合整队：快、静、齐。

9、午读：课外阅读资料，成立图书角，完成有关阅读习题。

10、放学要求：按时回家，不进"三室一厅"，不结伴玩耍，注意交通安全，严格站路队回家。

二、安全教育

1、不要将危险物品带到学校，美术课需要的小刀，不要随便拿出来玩。使用时要小心，以免受伤。

2、下课活动时时要团结友爱互帮互助，上下楼梯不拥挤，走右边，不要跑。不趴在走廊外的栏杆上。不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆、云梯，做有意义的课间活动时。切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

3、走出校园也要注意交通安全。(行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。)饮食安全(不吃过期、腐烂食品，有毒的药物，不购买用竹签串起的食物和油炸的食物：竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。)同学们我们要将安全知识时时记，注意安全处处提。

三、卫生习惯：

1、教室里将桌椅摆放整齐，抽屉内无杂物。地面无纸屑，教室墙壁、桌面无乱贴乱画痕迹。值日生将黑板擦净，讲台上的物品摆放整齐。

2、每个学生要养成“三要”、“四勤”、“八不”的个人卫生习惯。

“三要”：早晚要刷牙，饭前便后要洗手，饭后要漱口。

“四勤”：勤洗澡，勤理发，勤剪指甲、勤换衣。

“八不”：不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不乱倒垃圾，不吸烟。

六年级主题班会教案 篇12

教学目标

为了使全班同学进一步了解、理解新的《中小学生日常行为规范》要求，增强班级凝聚力，使学生能把规范的要求内化为自己自觉的行动，做一个文明守纪、诚实守信、勤奋向上的学生。我班决定开一次主题班会。

教学步骤

一、班主任导入班会主题。

二、主持人：班长、副班长主持节目。

【活动一】《是对是错》.

【活动二】小品《鸡毛掸子的风波》

【活动三】答题竞赛：（全体同学参与，赢取小奖品）

三、班主任小结

本次主题班会活动内容丰富，形式多样，全班同学积极参与，表现出了很高的热情，希望我们全体同学通过这次活动，牢记《中小学生日常性行为规范》的要求，力争在学校做一名好学生，在家做一名好孩子，在社会上做一名好公民。

教案范文: 小学六年级语文说课稿(篇二)

我们多多少少都是读过一些范文的，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。高质量的范文能供更多人参考，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？下面是笔稿范文网(gx86.com)小编为大家整理的“教案范文: 小学六年级语文说课稿(篇二)”，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、说教材

《这片土地是神圣的》是义务教育课程标准实验教材六年级上册第四组中的一篇精读课文。文章以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的热爱。

这篇文章被誉为有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚感情。从结构上说，这篇文章属于总分总的结构。第1——3自然段描述了充满灵性的万物，总写这片土地的每一个部分都是神圣的。第4——8自然段分别从善待河水、善待空气、善待动物三个层面来写,表达了西雅图酋长对白人的强烈要求:如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。第9——11自然段则进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。

语言优美，内涵丰富，情感充沛，是本文的最大特点。一方面，课文大量运用了拟人、比喻等表达方法，把土地上的一切事物都当成了自己的兄弟朋友，字里行间处处充满着对这片土地的珍惜与热爱，表达出对它们无比眷恋的感情，也增强了文章的感染力。另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。

二、说教学目标和重难点

这篇课文处于第四组中，这一组的主题是“珍爱我们的家园”，其学习要求是“注意把握主要内容，还要联系实际，深入思考。同时，积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力量”。为了更好地完成教学任务，增强学生的环保意识，我根据学生的实际情况，制定了以下教学目标：

１、认识“嗡嗡、麋鹿、骏马、雄鹰、潺潺、松脂、婴儿、眷恋”９个词语，并理解“神圣”的意思。

２、有感情的朗读课文，通过体会深刻的句子，揣摩优美的语句，来理解土地的神圣。

３、体会人类与自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。

本课的学习重点是引导学生通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。教学难点一是理解含义深刻的语言；二是通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。

三、说教法

本文语言优美，内涵丰富，情感充沛，被誉为有史以来在环保方面最动人心弦的演说。因此，在教学中，我采用“以读代讲”的方法，让学生充分地读文，在读中体会，在读中感悟，感受人与自然息息相关的情感，逐渐增强学生的环保意识，在读中培养学生的语感。

四、说学法

教学是师生互动的过程，为了做到“把课堂还给学生”，更为了与教法密切配合，我尽可能把更多的时间让学生来掌握，让他们自主学习，以情感朗读来理解课文的主要内容，感悟印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。

五、说教学程序

（一）激发兴趣，揭示课题

兴趣是学习最好的老师。为了激发学生的学习兴趣，我设计了这样的问题：“填空（ ）的土地”，激发学生的思维，让学生各抒己见。紧接着，我便直接揭示课题，与学生一起进入学习新课文的情境中。

（二）整体感知，认识字词

这一环节我主要让学生通过词语产生联想，进而走入课文，感受课文语言的优美，初步体会印第安人对土地的热爱。通过读词，一方面纠正了词语的读音、理解了部分词语的意思，另一方面又由词语学习引入课文的学习。完成了第一个教学目标。

（三）看图片，入情境

为了激发学生对这片土地的热爱，我用一系列美丽的图片向学生展示了这片土地的神奇与美好。让学生进一步走进这片神圣的土地，感受它的魅力，体会印第安人对它的热爱。

（四）研读课文，深入探究

围绕“西雅图对白人提出的三个具体要求是什么？”这一问题展开，引导学生学习课文的第二部分。这一部分是文章的重点，分三个方面写了印第安人对这片土地的热爱。让学生研读课文，自主感悟，使学生透过优美的语言，去领略这片土地的可贵，感受人与自然息息相关的情感。我还与学生一起通过充分的朗读体会“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”这个体现文章主旨的中心句，感受作者表达的强烈情感。课文寓意深沉，内涵丰富，是教学的难点所在。因此，在教学中，我注重引导学生品味语言，培养他们对语言的感受能力和初步的审美能力。如，我抓住“降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上”这样内涵丰富的语句，引导学生联系生活实际，借助生活事例和经验来理解，使教学的难点在学生深刻的体会中得以突破。

（五）总结升华，加深体会

这一环节是对学生学习本文的一个巩固和提升。对此，我设计了这么一个问题：“难道只有印第安人的土地是神圣的，而我们的土地就不神圣了吗？”此问题引发了学生的思考，而这正是我的目的。于是我便列举了现实生活中人们破坏环境的一些事例，加深学生的认识与体会，让他们明白我们也要热爱我们生活的土地，让环保的意识深扎在学生的心中。

六、说板书设计

这节课的特色是充分利用多媒体手段进行教学，所以板书也使用多媒体形式进行展示，既快捷，又直观：

善待河水

照管好空气

照顾好动物

六年级作文600字合集

在日常的生活当中，我们可能会按照个人习惯写一些文章，范文可以为我们平时的生活提供不少帮助，你也许正需要一些范文作为参考，或许你需要"六年级作文600字合集"这样的内容,希望对你的工作和生活有所帮助。

六年级作文 篇1

梦想引导着人生，激励着我们走向美好而又光明的未来。

我的梦想就是当一名摄影师。

一开始接触摄影是因为喜欢杂志上的照片，那美丽的雪山，一望无际的大草原，风格迥异的民宿，常常令我有种想去旅游的冲动。但是到了当地以后我却发现，景色并没有照片中呈现的那么美，只是摄影师有一种特殊的魔力，通过他们手中的镜头和那双眼睛把她们美化了。这些年，我也去过很多地方，其中不乏有一些风景美到令人震惊，无法用文字描述。这时手中的相机就变成了我的第二双眼睛，在我按下快门的那一瞬间，眼前的美景变定格成了永恒。

自从家里有了单反相机以后，我发觉要掌握的技术参数太多了，比如：光圈、快门、感光度、对焦、还 有后期图片的处理，都需要我在业余时间自己去实践与摸索。去年在学校举行的“校园里的春天”摄影活动中，我拍的照片还 获得了三等奖，记得当时为了捕捉到满意的瞬间，我蹲在操场的角落里等了好久，最后脚都麻了。今年的运动会上，我还 作为校摄影记者去记录运动员们的精彩瞬间。举着心爱的相机，自信的按下快门，把我看到的画面记录下来，用我的视角去展示运动健儿的飒爽英姿，这是多么的快乐！当他们看到照片中的自己而激动，害羞时，我会发自内心的自豪！

今年夏天，杭州正逢G2O峰会，为了迎接世界各地的朋友，每个杭州人都在尽自己的一份微薄之力美化和宣传杭州。杭州变得更有诗意，更有灵性了，她的美更激发了我想当一名摄影师的梦想，我愿一直朝心中的这个目标努力，为杭州献出一份力！

做一名优秀的摄影师除了要掌握摄影技术，还 需要有一双发现美、洞察美的眼睛，在接下来的初中三年，我会培养自己换位思考的能力，同时提高自己的美术鉴赏能力，通过摄影，发现身边美好的一切。

我要朝着现在的梦想出发，尽管这个梦想离我还 有一段距离，但我不会停止追求的脚步；在实现梦想的过程中，肯定会遇到很多的挫折和困难，但我不会放弃。因为我相信，只有经历磨炼，才能得到修炼。

我是一个普通的女孩，但我想做一个不平凡的人！

六年级作文 篇2

说起江滨，大家一定都很熟悉吧！清澈的小河，霓虹灯，高大挺拔的树爷爷，翩翩起舞的柳树姑娘，绿茵茵的草地……

暑假里，我同妈妈和妹妹到江滨公园玩，那边的风景别提多美了！想到这里，我真迫不及待给你介绍下美景和趣事！

到了江滨，停下车，首先映入眼帘的是一个用植物摆成的四个大字：江滨公园。四个字工工整整没有一丝杂草，鲜艳的绿色更衬托出它的美。往回看，一个巨大的地球仪摆在中央，五颜六色的霓虹灯把它的轮廓装扮得更加醒目，更加美丽。在它的周围有几个铁的小球，人影一照犹如哈哈镜一般，真是可爱！可爱？那也不如小河妹妹可爱。你看它，时不时摇摆着身子，更了不起的是它把整个江滨公园倒映在水中，虽然是在水中，但江滨公园依旧是那么漂亮，那么完美。微风一来，站在河岸上的.柳树姑娘可神气了，在文风中展示它的舞姿，嘿！还真没吹牛，跳的真是不错！还有像警察一般排列的霓虹灯，五颜六色，鲜艳夺目！

突然，妹妹的一声呼唤声唤醒了正陶醉在美景中的我。不知妹妹在交换什么的我向四处张望，哦，原来是竹蜻蜓啊。为了获得妹妹的笑容，我买了一根竹蜻蜓亲自玩给妹妹看。“飞咯”我叫着，飞得真高真远。妹妹看了，从我手中夺回竹蜻蜓，连我要教她怎么玩都不肯，就直接玩起来了。你还真别说，飞得真远——一分米，飞得真高——二分米。为了帮她捡竹蜻蜓，我这老腰都快断了。我这妹妹还真喜新厌旧，一看到电动玩具车还一定要我载她，我往广场中央一看，都是比我小的小孩子，不过，为了妹妹我豁出去了，骑上车，开始走。这方方正正的格子路，真是让人震荡，此时，我心想：这该死的十分钟赶紧过，越快越好，车终于停了，我的脚也麻了。妹妹开心了，我都要累死了！

虽然这次江滨一游很累，但是却让我领会到了南靖的好风景，呼吸到了弥漫着花香的空气，还让妹妹开心了！谢谢你，美丽的江滨公园！

六年级作文 篇3

家门前的银杏树又空荡了，金黄的落叶铺出一条优雅的小径。秋的影子依然在荡漾。

习惯了秋的气息，冬的来临让万物不知所措，胆小的草儿吓得满脸蜡黄，阡陌的河水也害羞得忘记了冻上。

呵！多么有诗意的冬初啊！竟还戴上了一条绿披肩——田里的秋苗正茁壮成长，在东风严峻的考验中抬头挺胸，奋力拼搏！

初冬的清晨，浓雾弥漫，农田、街道上，不知又是哪位仙子遗下了袖间的素纱。慢慢抬头往上看，云雾重重，海一般，似乎是无穷的。

走进雾中，人影朦胧，两米之外就不是目力所可及之处了，可又似乎是天亦有情一般，仍是不忍埋没光明，远处的几盏灯，在雾气中摇曳。

中午的时候，温度已上升了不少。尽管是在冬天，却连棉袄也不必穿。温暖的阳光懒洋洋地踱进窗内，照着疲惫的人们，几乎让人忘记工作了。

冬天的白日总是那么短，早早地，就结束了。不知不觉中，夜幕已经降临。周围骤然冷了起来，一件单薄的外套已不足抵御寒冷。风虽谈不上刺骨，但也足够使人颤栗了。若是睡觉时忘了关上窗户，风儿便又在你酣睡之时偷走你的健康了。

是啊！这就是冬初！不必用华丽的辞藻来修饰，也不必以虚拟的美景来衬托——它是那样的美丽！

六年级作文 篇4

最近几天，爸爸让我看了一篇文章，叫《没人替你走人生》。

文章讲述的是：一个英国孩子和一个中国孩子去海边玩，却遭遇了涨潮。两人都选择自救，方法却不相同，中国孩子选择了打电话求救，但发现手机没有信号，英国孩子却找来了两根木头。

英国孩子经过观察，得知从所处地到陆地大概要游10分钟。他把衣服撕烂，做成两条绳索，把自己紧紧地绑在木头上，又帮中国孩子绑好。因为海水肆虐，英国孩子不知呛了多少口水，几乎窒息。他又看了看中国孩子，发现他早已昏了过去。英国孩子只得艰难地靠近对方，推着对方的木头向海岸前进。半个小时后，英国孩子终于爬上了岸，然后挣扎着给中国孩子做人工呼吸。这时，救援人员来了，将他们两个送到了医院。经过检查，英国孩子只有几处轻伤。

中国孩子醒后，他的老师说：“在英国孩子的理念中，什么事情都得靠自己。记住，没有人可以替你走你的.人生，因为你是独一无二的，无人能替代。”

这位老师的话值得我们深思，万事必须靠自己，自己的人生需要自己走下去。

六年级作文 篇5

有部分人类为了得到更好的享受和更多的财富，他们和自然环境站到了对立面，他们视大自然为小绵羊，想要从中获取更多的利益来满足自己。但是还有大部分人和大自然并肩作战，他们在用自己的努力，守护着自己的家园不会慢慢变坏。下面我要讲一个故事，故事的名字叫自私的人类。

在一个风和日丽的下午，一个大叔叔手握斧头站在一片绿色的树林里，正要砍伐那些无辜的小树。这时，不知从哪里飞来了一只小鸟。小鸟问：“你们人类在干什么，你为什么要杀死树姐姐?”大叔叔说：“我要把它砍掉，拉到城里去卖给别人，这样我就可以赚很多的钱。”小鸟听了以后生气的叫到：“你这个凶手。”说着就准备攻击他。也许你们会问小鸟为什么会生这么大气呢。原来小鸟是小树最好的朋友，小鸟的家还在树上呢。

小鸟在树上对着大叔叔怒目而视，说到：“刚才我是听到树姐姐那痛苦的声音才飞来的，我问问你，如果你把树都砍了，卖成钱了，那么你们人类又让谁给你们吐出新的氧气?在沙尘暴来的时候，你们又让谁给你们抵挡？”

小鸟叽叽喳喳的说着。这时大叔叔羞愧的低下了头。是啊，如果我们人类不断的砍树，破坏自然，直到有一天，降临到大树身上的命运终究会在人类身上重演。

所以我希望大家好好的保护与我们息息相关的大自然。善待地球就是善待自己，拯救自然就是拯救未来！

六年级作文 篇6

星期三中午，我和裘茹雯、罗煌芳等人在教学楼旁边的水泥路上跳橡皮筋。正当我们玩得兴奋时一件让人头痛的事发生了。

“哎呀，我的手表呢？”裘茹雯叫了起来。听到裘茹雯的叫声，我们几个伙伴都围了过去。“我的手表没了，这下肯定会被老妈骂的，怎么办呢！”说着，她急得满脸通红，都快哭了。裘茹雯的手表我见过，她常戴在手上，是蓝色的，手链很特殊，靠吸铁石相合。见她如此着急，于是，我们几个跳橡皮筋的同学都帮她找了起来。水泥地、楼道、草坪，这些地方我们都找过了，可就是不见那只手表的踪影。没办法，谁也没兴趣跳橡皮筋了，我们只好回教室去，希望在教室会有奇迹出现。

回到教室，我大声喊了两遍有谁看到裘茹雯的手表了，可是没人答应。我班的热心肠阮光辉知道了事情的原委，连忙叫了几个男同学，一起下楼去找手表。我安慰裘茹雯说：“你不要着急了，不就只手表嘛，又不是你故意弄丢的，你妈妈不会骂你的。”裘茹雯皱着眉头说：“什么呀，那可不是普通的手表，是我外婆去香港时给我买的，200多元呢！”说完，趴在了桌子上，继续想她手表的事情。过了一会儿，上课铃响了，同学们都一个个空手而归，眼看找着手表的希望越来越渺茫，裘茹雯都快绝望了。这时我班的热心肠阮光辉举着一只手表，从后门走进来，大声说道：“我找到了。”同学们的头齐刷刷地向他看过去，只见他手上的那只表，一晃一晃，正是裘茹雯的。阮光辉走到裘茹雯旁，把手表递给她，裘茹雯那原本皱着眉头的脸立刻多云转晴，脸上露出了灿烂的笑容。

一场手表风波，就这样平息了。

六年级作文 篇7

诚信，就是要诚实守信，对自己，对他人，对集体，都要有责任心。

它不仅只是我们中华民族的传统美好的品德，还是每一小我私人从小讲诚信最最少的规范。 一小我私人只要讲诚信，旁人材会击赏他，尊敬他，亲近他，在有坚苦时才会帮助他。否则，许多人将不会信托他。

北宋填词家晏殊，在他十四岁时，有人把他作为特别聪明的儿童举荐给天子。天子召见了他，并要他与一千多名进士同时到场考试。成果晏殊发现考试是自己十天前刚练习过的'，就从实向真宗陈诉，并请求更换其它题目。宋真宗非常击赏晏殊的诚实品质，便赏给他"同进士身世"。晏殊当职时，正值天下承平。于是，京城的大小官员便经常到郊野游玩或者在城内的酒楼茶室进行各种宴席。晏殊家贫，无钱出去吃喝玩乐，只幸亏家里以及兄弟们读写文章。有一天，真宗晋升晏殊为辅佐太子读书的东宫官。权臣们惊讶异样，不明白真宗为什么做出如许的决定。真宗说："近来群臣经常游玩饮宴，只有晏殊闭门读书，如此自重谨慎，恰是东宫官合适的人选。"晏殊谢恩后说："我实在也是个喜欢游玩饮宴的人，只是家贫而已。若我有钱，也久已介入宴游了。"这两件事，使晏殊在群臣面前树立起了信誉，而宋真宗也更加信托他了。晏殊的诚实品质值患上我们学习，他以诚实的珍贵品质取患上许多人的信托。

俗语说；一言既出，四匹并驾马难追，就是说一句话说出了口，就是套上四匹马拉的车都难追上，以是我们措辞要认真算数。

六年级作文 篇8

今年假期，我去了美国，感受了别样的异国风情。你想知道我去哪里玩了吗?那就接着读吧!

暑假的前两周，我就把暑假作业写完了。老爸为了奖励我，说：“儿子，我带你去美国玩!”我欣喜若狂，高兴的都快跳到云上去了。

出发那天，我们一家人兴冲冲地来到咸阳机场，登上飞机。几个小时后，我们抵达了本次旅行的第一个中转站——上海。现在，我总算知道了路线：原来，我们先从咸阳出发到上海，然后从上海飞到韩国，再从韩国飞到纽约，最后，飞向我们的终点——迈阿密!

到迈阿密的时间可真长啊!花了我们两天的时间。

抵达迈阿密后的第二天，我们就前往世界上最大的迪士尼乐园——奥兰多迪士尼乐园。真是开心!

这个迪士尼乐园总面积达124平方公里，拥有四座超人型主题乐园，分别为：迪士尼——未来世界，迪士尼——动物王国，迪士尼——好莱坞影城，迪士尼——魔法王国;两座水上乐园;32家度假饭店以及784个露营地。因为这次旅游时间有限，所以我们只玩了三个园区。其中，我记忆最深刻的是迪士尼——未来世界，里面的“宇宙无重力过山车”真是太刺激了，仿佛我就在宇宙中!

几天后，我们又来到了肯尼迪航天中心(又称N.A.S.A)，在这里我体验了模拟火箭升天，那一刻，我感觉一块大石头压在我的胸上，几近窒息!

一个月之后，我又回到了中国，但我永远忘不了这个令我感受很深的暑假：因为我见识了广阔的世界，看到了科技的日新月异，树立了“我要拥抱世界”的坚定的`信念。

六年级作文 篇9

一个口音很重的县长来到村里作报告：兔子们，虾米们，猪尾吧!不要酱瓜，咸菜太贵啦!

(翻译)同志们，乡亲们，注意吧!不要讲话，现在开会啦!

县长讲完以后，主持人说：“咸菜请香肠酱瓜。”

(翻译)现在请乡长讲话。

乡长说：“兔子们，今天的饭狗吃了，大家都是大王八!不要酱瓜，我捡个狗屎给你们舔舔：老董是河南人，来到南方吃早点，一进门就问：“小姐，睡觉多少钱一晚?”服务员很不高兴，就说：“没有，只有馒头。”老董说：“哦!那摸摸也行。”服务员极为恼怒，骂道：“流氓!”老董极为吃惊：“六毛?太便宜了!”

(翻译)同志们，今天的饭够吃了，大家都是大碗吧!不要讲话，我讲个故事给你们听听。老董是河南人，来到南方吃早点，一进门就问：“小姐，水饺多少钱一碗?”服务员很不高兴，就说：“没有，只有馒头。”老董说：“哦!那馍馍也行。”服务员极为恼怒，骂道：“流氓!”老董极为吃惊：“六毛?太便宜了!”

六年级作文 篇10

自在飞花轻如梦，无边丝雨细如愁。今天清晨，我被哗啦啦的迟到的大雨吵醒了。睁开朦胧的睡眼，听到雨滴接连不断拍打地面的声音，我意识到下雨了。我忽然间想起了两句诗句描写了那如诗般的境界：。透过玻璃窗，雨倾斜而下，落在地上噼噼啪啦响起来，小水滴顽皮的嬉戏着，他们唱啊，跳啊，唱着动人的歌谣，跳起了欢乐的'舞蹈。我看呆了。陶醉在了其中。等我恍过神来，起初的蒙蒙细雨越下越大，不一会就大雨倾盆。雨滴落在地上，奏起了音乐交响曲。地上时常冒出一个个小小的泡泡，这个破了，那个又密集在一起，聚成另一个小水泡。我走在上学的路上，把雨伞微微倾斜，看着眼前浮现出来的水幕，引人入胜，真是壮观。低头俯视大地，这时的大地早已变成一片小汪洋，时不时的溅起朵朵水花。地上的积水足足能没过鞋底，虽然打着雨伞，但衣服还是遭了殃。上身、下身、包括鞋子和书包，全都湿得很透彻。上学的路更是艰辛，路上会出现数不胜数的小水坑，我们都踮着脚尖，蹦蹦跳跳的过去。遇到对它无可奈何的大水坑，只能从那里走去。到了学校，虽然已经浑身湿透，但我的心里还是乐开了怀。

这场雨，让我体验了早时候那些勤奋好学，追求上进的人为了学习，不畏艰难险阻，跋山涉水的求学精神是多么可贵与真诚。更为农民伯伯土地里的庄稼缓解了旱情，解决了灾难。让我们的农作物得到充分吸收，更有益于生长。这场及时雨给我们带来的有忧愁，但更多的却是欢乐。

感谢你，雨水，是你，为我们带来了幸福与快乐！

雨，还在下着，哗啦啦哗啦啦，一直没有停息。

六年级作文 篇11

今天的线上课程教得是如何把一篇文案排版的很漂亮。

说实话，起初我还觉得老师有点偷懒，天天看那些公众号文章，看得多了不也就那样吗？

而且这几天的课程时长还真的有点默默缩水的迹象。

想归想，真到了做作业的时候，才又深刻体验了那句话：看得容易，做起来难。

整个十几分钟的课程，末了分了一篇长文，让我们根据所学，把这篇文章变美。

班组里有很积极的学员分享了改文软件，我这才知道原来这些排版不能用我们平常所用的WORD。

无形中，又GET到新讯息，也明白了自己的无知。

待到把那一长篇文字复制到软件中，开始“打扮”它的时候，突然有种无种下手的感觉。

平常看了那么多的文章，等到了自己手中要把它变美的时候，才发现，真的很有难度。

字体，粗细，颜色，小标题是否要边框，怎么加，哪些为卖点需换色加粗，哪些非卖点可加粗......

原来，一切都只是看起来很容易。

我为自己刚开始存有的偏见感到惭愧。

待到手忙脚乱地排好版，似乎有了点“娇俏”的模样，点个预览，却是发现真的比平常看到的那些排版差了不少。

想了想，要不要加点图，这样可以增加美感。

不一会，我又发现，加什么样的图片，图片风格，大小，原来也是一门学问......

只是一次简单的作业，却是让我看清了存有偏见是多么不好的一种习惯。

当我们没有亲自去尝试做某事的时候，还是不要存有偏见，对别人妄加评论。

六年级作文 篇12

早就听说竞走世界杯赛要在太仓举办，这想必与太仓的经济发达，环境宜居也有很大的关系，太仓能获得这次国际性赛事的承办权，我感到非常荣幸。

星期六下午，我和妈妈便早早地来到了比赛场地外，尽管离比赛开始还有一个小时，这里却早已人山人海，座无虚席。我和妈妈通过了安检，便找到了个不错的观赛角度，我把玩着手上的纪念品，东瞧瞧西看看，终于等到了比赛开始。首先是男子10公里竞走赛，运动员们纷纷入场，在起跑线上摩拳擦掌、跃跃欲试。随着裁判员的一声枪响，运动员们纷纷“冲”出起跑线，摆动着双腿向前走去。尽管是竞走，他们的速度也不容小觑，走起来仿佛带着一阵风。在比赛进行到一半时，他们渐渐拉开了距离，中国队的选手走在了第一位，但是后面其他国家的运动员紧追不舍。中国队选手咬着牙，憋着劲儿，拼命向前走，豆大的汗珠顺着脸颊往下淌，终于与后面的运动员拉开了一定距离。运动员们走到哪里，哪里的观众便为他们欢呼鼓劲，呐喊助威。不同的语言混合在一起，喊的却都是“加油”，这样的场面真是让人激动不已啊！我的心情很紧张，生怕后面的运动员追上中国选手。在加油声中，中国选手没有辜负大家的期望，一直遥遥领先。50米、30米、10米，终点快要到了！只见中国选手越走越快，好像还有使不完的劲儿。啊！到终点了！中国选手终于获得了男子10公里竞走赛的冠军。人群爆发出热烈的欢呼声和掌声，人们奔走相告：中国选手真是好样的，为我们国家争得了一个第一名！欢呼过后，人们冷静下来，继续观看比赛，这时，大多数选手已经到达终点，只有小部分选手还在顽强地走着。人们的目光聚集到了一个外国运动员上，他似乎落在了队伍的最后端，和第一名相差了大半圈，可还是坚持地走着，瘦弱的身躯与周围运动员强壮的身体显得格格不入。人们被他的精神感动了，在这名运动员走到靠人群的这边时，许多中国人自发地为他鼓起掌来，他终于到达了终点。

接下来的女子20公里竞走赛也十分精彩，年轻力壮的青年选手与容光焕发的中老年选手进行了激烈的比赛，最终中国选手也得到了第二名的好成绩。

晚上六点多钟，我和妈妈才意犹未尽的准备回家。这次比赛加强了各国之间的沟通与交流、增进了友谊，让我学会了运动员身上的那种拼搏、进娶坚持到底、永不放弃的的精神，也让我懂得了体育精神不仅体现出了个人的素养，也代表了一个国家的形象和国民的素质。真希望能有越来越多的国际赛事在太仓举办，让选手能在比赛中创造出更多的美好和辉煌，让每个太仓人都感受到运动带来的爱与能量！

六年级科学教案九篇

我们特别从网络上整理了“六年级科学教案”。教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个人都需要计划自己的教案课件。严谨的教案是教学质量的基石。感谢您来参考本文！

六年级科学教案 篇1

一、教学目标

过程与方法：

1 、能够依据生活中各种现象，对能量及其形式做出合理的解释。

2 、能够制作火箭及其发射器装置。

3 、能够设计出能力大小与物体运动关系的实验方案。

4 、能够选者自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表书研究能量知识的过程和结果。

5 、能够在研究过程中倾听和尊重其他同学的不同观点。

知识与技能：

1 、知道能量能使物体工作或运动。

2 、知道能量有不同的表现形式。

3 、知道不同形式的能量可以使物体做不同的工作或运动。

4 、知道能量大小对物体运动有影响。

情感、态度与价值观：

1 、愿意合作与交流。

2 、意识到能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。

二、教学重点：

知道能量能使物体工作或运动。

三、教学难点：

能控制变量研究能量对于物体的影响。

四、教学准备：

卷尺筒芯、吸管、橡筋、尺子、笔、胶带。

五、课时安排：

二课时

六、教学过程

一、导入新课

1 、读诗：神奇的能量。

2 、过渡：从这节课开始我们一起踏入能量世界。

二、初步建立能量的概念

1 、出示 P42 页的图片。

2 、提问：这些物体靠什么“工作或运动”？

3 、学生看图分组讨论。（认同的观点进行记录）

4 、师生小结：什么是能量。

5 、讨论：能量看得见吗？

你能做个小实验证明给大家看。

6 、小结。

三、认识各种形式的能量和作用

1 、过渡：生活中存在着各种能量，它们又有什么作用？

2 、小组比赛： 说说能量，讲讲它的作用。

3 、画卡通：能将一种能量表现出来，并能反映出作用。

4 、学生绘画。

5 、展评，思考：这种能量会给物体带来什么样的变化？

这种变化你还在其它地方见过吗？

6 、提问：如果这个世界，我们这个社会没有能量会怎样？举例。

7 、小结。

四、探究能量大小与物体运动的关系

1 、过渡：出示小水车，用怎样哪些方法可以让它转的更快？

2 、学生上台演示并说出方法。

3 、思考：这个实验我们有没有用到能量？

4 、过渡：通过实验我们再一次证明了能量就在我们身边，能让物体运动起来，那能量的大小与物体运动有什么样的关系呢？让我们通过下面实验来进行研究。

5 、制作火箭和发射器。

教师说明制作方法及具体步骤。

学生制作。展评。

6 、设计方案。

我们利用这套装置来研究什么？

（橡筋拉深后产生的能量与火箭发射高度的关系）

这个研究的目的是什么？

（通过它来了解能量大小与物体运动的关系。）

设计研究方案（预测、实验步骤、实验结论等）。

学生汇报研究方案。实验中我们还注意什么问题？

7 、学生分组实验，教师指导。

8 、学生汇报实验过程及实验结论。

9 、小结。

五、巩固应用

1 、什么是能量？

2 、太阳能热水器工作需要哪些能量。

六、布置作业

1 、本课习册学习传真机部分。

六年级科学教案 篇2

一、教学目标

1．知道化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生化学变化。

2．知道硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。

3．继续学习“假设—检验”得出结论的科学探究方式。

4．分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。

5．培养学生细心观察生活，及时记录的习惯。

6．让学生认识到人们认识化学变化是不断进步的。

二、教学重点、难点重点：

化学反应伴随的现象。

难点：硫酸铜和铁反应的实验。

三、教学用具学生准备：

每组半杯硫酸铜溶液、两枚铁钉、镊子、记录单。

教师准备：教学课件。

四、相关资源

知识解析化学变化伴随的现象.mp4。

五、教学过程

新课导入：展示火柴燃烧、加热白糖、淀粉遇碘、铁钉生锈等化学变化。

提问：这些都属于什么变化？预设：化学变化。

提问：为什么说它们都发生了化学变化呢？预设：都有新物质生成。

过渡：化学变化的特征是有新物质生成，很多现象可以帮助我们判断物质是不是发生了化学变化？化学变化一般伴随哪些现象呢？这节课我们一起来学习，化学变化伴随哪些现象。

新知讲解：知识点一：观察硫酸铜溶液与铁钉的反应，展示：硫酸铜粉末（白色或灰白色）、硫酸铜溶液（蓝色）。

讲述：硫酸铜粉末是白色的，但是配制成溶液后变成了蓝色。

提问：白色的硫酸铜粉末配制成溶液后为什么变成了蓝色呢？讲述：硫酸铜溶液为天蓝色溶液，呈弱酸性，俗称胆矾、石胆、蓝矾。因为水中含有铜离子而呈现蓝色。在现实生产生活中，硫酸铜常用于炼制精铜，与熟石灰混合可制农药波尔多液。硫酸铜属于重金属盐，有毒，成人致死剂量0.9g/kg。若误食，应立即食用大量牛奶、鸡蛋清等富含蛋白质食品解毒。

展示：展示硫酸铜和铁钉。

提问：有哪位同学能说一下硫酸铜溶液和铁钉都有什么特点呢？预设：硫酸铜溶液为蓝色，铁钉为银色，且有金属光泽。

过渡：如果我们将铁钉放入硫酸铜溶液中，会有什么现象呢？请同学们按照下列步骤进行操作。

展示：展示步骤：

仔细观察铁钉和硫酸铜溶液，并将其特点记录下来。

用镊子夹住铁钉，将半截铁钉浸入硫酸铜溶液，观察它们的反应。

两分钟后取出，仔细观察液体和铁钉有什么变化。

提示：注意手指不要沾到硫酸铜溶液，如果不小心沾到，立即用清水冲洗。

组织活动：请同学们分组进行实验。

学生活动：学生按照步骤进行实验。

教师活动：教师巡回指导。

提问：现在请同学们分组说一说你们都观察到了什么现象？总结：反应前反应后硫酸铜蓝色颜色变浅（颜色变绿）铁钉银色，有金属光泽有红色物质附着提问：硫酸铜溶液和铁钉发生了的反应是物理变化还是化学变化？预设：发生了化学变化。

讲述：硫酸铜溶液和铁钉发生了化学变化，因为产生了新的物质铜和硫酸亚铁溶液。有新物质生成，所以是化学变化。由此我们又一次得出了化学变化伴随着颜色的改变。

知识点二：化学变化伴随的现象过渡：在我们周围，有很多变化都在进行着。物质的化学变化往往伴随种种现象，请同学们仔细回忆都有哪些现象？展示：火柴燃烧、加热白糖、白醋和小苏打反应等。

提问：请同学们说一说这些化学变化伴随了哪些现象？预设：火柴燃烧发光放热、加热白糖的过程中颜色发生改变、白醋和小苏打反应伴随的现象是产生气体。

总结：同学们回答的都很好，化学变化还伴随一个现象就是有沉淀生成，这将在我们以后的学习中学到。

提示：需要同学们注意的是，有发光放热或气体产生的现象的不一定是化学变化，例如灯泡通电发光就是物理变化，而烧水过程中也会有气体生成，但它只是水的状态改变，并没有新物质生成。

总结：我们通过一个视频来了解化学变化伴随的现象。

展示：展示知识解析：化学变化伴随的现象。

插入知识解析：化学变化伴随的现象.mp4。

课堂小结通过这一节课的学习，我们知道了铁和硫酸铜溶液反应发生的是化学变化，化学变化的过程中常常伴随的现象有发光放热、颜色改变、生成气体、生成沉淀等。

板书设计6化学变化伴随的现象改变颜色发光发热产生气体产生沉淀

六年级科学教案 篇3

本课是学生在学习《铁生锈了》以后，观察了解了铁和铁锈的变化、区别，初步探索了铁生锈的原因后，通过实验结果来讨论铁生锈的原因，并进一步探讨铁生锈快慢和哪些因素有关，怎样防止、减缓铁生锈。

本课就是在前面探索研究的基础上，进一步研究如何控制铁生锈的速度。

　一、教学内容

教科版《义务教育课程标准实验教科书科学（六年级下册）》第38-39页

　二、教学目标

（一）科学概念

1.水和空气的共同作用，使铁生锈。

2.在平常生活中，铁生锈的快慢与水的多少关系很大。其他因素，会影响铁生锈的速度。

（二）过程与方法

1.继续学习“假设—检验”得出结论的科学探究方式，自己设计对比实验进行验证。

2.用“科学讨论会”的方法进行合作学习，互相启发，以便更好的得出科学结论。

3.利用老师提供的材料，进行来控制铁生锈的速度，看看哪些情况会加快或者减慢铁生锈的速度。

（三）情感态度价值观

分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。

三、教学重点

设计方案，并开始实施。

四、教学难点

设计合理的对比实验和逻辑推理证明生锈条件和生锈速度。

　五、教学准备

xx人，分xx组，约x人一组。

每组材料：铁丝4条，烧杯2个，蒸发皿2个，标签纸，抹布一块

为全班准备：盐水400ml自来水400ml碱水400ml醋400ml

六、教学过程

　（一）回顾导入

1．铁生锈了，变成了——铁锈，铁生锈属于什么变化？

2．你有什么证据证明自己的观点？学生说一说。

3.每年因为铁生锈造成的损失不可估量的，所以我们如何控制铁生锈的速度，就非常重要了。这节课，我们就来设计一个实验，看看哪些因素影响了铁生锈的速度。

（二）科学讨论会

我们进行过好多对比实验，关于对比实验的方法，在五年级讲沉浮与什么因素有关时，五年级下册教材5页做了比较详细的说明：“科学家往往采用控制其他因素不变的方法，来研究某一个因素是否对物体产生作用。”

我们先来看一位同学的实验记录单，这个探究过程，是否合理呢？

这个实验中要研究的是铁生锈是否与空气有关，那么设计实验时要控制的变量就是空气，其他条件不变。

所以，这组对比实验要控制的唯一变量就是空气，其余条件应该保持一致。现在我们来看这个实验中，设置了三种环境，空盘子（有空气），水盘子（有水，有空气），油盘子（没有水没有空气）。

（本讨论环节主要抓住空盘子，水盘子和菜油盘子三个环境进行讨论）

请同学们想想那种环境是多余的呢？

小结：此方案在方法设计上不符合对比实验的规则，所以不妥。

（三）以“铁生锈的快慢”实验进一步验证

1.刚才大家通过研讨教材中一位同学实验记录单知道了对比实验要注意的问题，就是只改变一个因素，要控制其他条件不变，用这样的办法来研究。

2.今天我们也来设计一个对比实验，来看看什么可以情况能影响铁生锈的速度。

3.现在老师给大家提供了这些材料和仪器：

两人一个小组，每组两个烧杯（或者两个蒸发皿）、4段铁丝、一份实验报告单，2张标签纸。

为全班同学提供的液体有：自来水、醋、食盐水、碱面水。需要可以到老师的实验台来取用。注意每个大烧杯里，都放着一个注射器，注射器有刻度可以知道自己小组取了多少毫升的水。

4.请同学们思考一下，想想自己要研究哪些因素会影响铁生锈的速度，自己小组要研究的问题，选取哪些材料来进行实验。

5.下发表格，每个小组开始设计自己小组的实验，并填写实验设计。（引导学生按照表格中的步骤进行实验设计）

6.完成表格填写的小组，开始动手，进行实验。教师巡视，观察指导每个小组的实验情况。

注意各小组到前面取液体时，拿好容器小烧杯或者蒸发皿，排好队，不要着急，不要弄洒了，及时用抹布擦干净。

7．小结：这个实验大家都做好了，同学们一定发现了，和我们原来做的硫酸铜溶液和铁钉铁丝的反应不一样啊。硫酸铜溶液和铁钉的反应速度快，铁钉很快就有了红褐色的铜；小苏打和醋的化学反应很快就产生了气泡。这说明什么呢？（化学反应有快有慢）

铁生锈的速度这个实验就比较慢，需要我们长期观察。所以，这节课结束后，我们还要继续观察。为了方便大家来实验室观察，每天早上到校后，学号是1-20号到实验室，来观察记录自己小组的实验情况。下午学号是21-39号观察。

8．后续观察非常重要，下面请大家看看老师做的实验。出示老师的实验过程图片。

　（四）课堂小结

这节课你有了哪些新的收获？

六年级科学教案 篇4

标题：六年级下册科学教案及反思：培养学生实践能力的探索与实施

引言：

科学教育在培养学生创新思维和实践能力方面起着至关重要的作用。在六年级下册科学教学中，我们致力于通过精心设计的教案和各种实践活动，提供学生丰富的科学知识和实践机会，帮助他们发展实践能力，培养观察、实验和解决问题的能力。本文将详细介绍一篇六年级下册科学教案，并对教学过程进行反思，以期能够不断改进和提高科学教学的质量。

一、教案设计：

1. 教学目标：

通过本节课的学习，学生将能够了解磁铁的性质和应用，并学会运用科学实验方法来观察、探究和解决问题。

2. 教学重难点：

（1）教学重点：磁铁的性质和应用。

（2）教学难点：科学实验方法的运用。

3. 教学过程：

（1）导入活动：通过展示磁铁的不同应用，激发学生的兴趣和思考。

（2）知识讲解：对磁铁的性质进行讲解，并引导学生探索磁铁的吸引和排斥现象。

（3）实验探究：学生分组进行实验探究，观察和记录不同材料对磁铁的吸引和排斥情况，并总结规律。

（4）小结归纳：通过讨论和互动，学生共同总结归纳磁铁的特点和应用。

（5）拓展活动：通过看图说话和小组讨论，学生拓展磁铁应用的范围，展示创造性思维和实践能力。

二、教学反思：

1. 教学效果：

在本节课中，学生通过展示和讲解的方式，对磁铁的性质和应用有了初步的了解。而实验探究环节则通过观察和记录了不同材料对磁铁的吸引和排斥情况，锻炼了学生的实践能力和科学实验方法的运用。小结和拓展活动使学生在互动中深入思考和交流，培养了他们的合作精神和创造力。综上所述，教学效果还是较为满意的。

2. 教学不足：

虽然教学效果不错，但教学中仍存在一些不足之处。首先，我在导入活动中的创设没有发挥好，没有激发学生的浓厚兴趣，导致他们对本课的重要性没有充分认识。其次，在实验探究中，我对学生的引导和指导不够充分，没有让他们充分发挥实践能力，导致实验过程有些呆板，缺乏灵活性。最后，在小结归纳和拓展活动中，我没有能够充分听取学生的意见和想法，以更好地促进学生的思考和交流。

3. 改进措施：

针对以上的不足，我将采取以下改进措施：

（1）针对导入活动，我将尝试使用更具吸引力和互动性的活动，如配备有趣的视频或展示实物等，以激发学生的兴趣和思考。

（2）在实验探究环节，我将提前准备实验材料，让学生在实验中能够自主操作和探索，提高他们的实践能力，并鼓励他们提出问题和尝试解决方案。

（3）在小结归纳和拓展活动中，我将积极引导学生表达自己的观点和想法，在互动中促进他们的思考和交流，从而培养他们的创新思维和合作能力。

结语：

通过本节课的教学和反思，我认识到科学教育应注重实践能力的培养和发展，教师要积极创设适合学生实践的学习环境，充分发挥他们的主动性和创造力。同时，教师也需要时刻反思自己的教学方法和教学效果，不断改进和进步，以提高科学教学的质量和水平。

六年级科学教案 篇5

六年级科学下册第五单元教案汇总

第五单元 探索宇宙

登月之旅

一、教学目标

过程与方法

●能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料。

●能对所提供的信息资源按要求进行筛选。

●能够模拟月球环形山形成的实验。

科学知识

●了解月球的基本情况。

●了解人类探索月球的历史和所取得的成果。

●知道环形山的形成。

●了解宇航员是怎样在月球上开展科学探究的。

情感、态度与价值观

●体会到人类登月工程和探索火星工程的伟大。

●意识到入类对宇宙的认识是不断发展的，不断向未知领域探索的。

●意识到科学技术是不断进步的。

●体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。

二、学习成果评价

概念发展

层次1：不能了解月球的基本情况和人类探索月球的历史和所取得的成果。

层次2：了解月球的基本情况和人类探索月球的历史和所取得的成果，但不知道环形山的形成。

层次3：了解月球的基本情况和人类探索月球的历史和所取得的成果以及宇航员是怎样在月球上开展科学探究的，知道环形山的形成。

探究能力

层次1：能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料，不能对所提供的信息资源按要求进行筛选和模拟月球环形山形成的实验。

层次2：能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料，能对所提供的信息资源按要求进行筛选，不能模拟月球环形山形成的实验。

层次3：能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料，能对所提供的信息资源按要求进行筛选，能模拟月球环形山形成的实验。

三、教学准备

有关月球的图片、文字及影像资料等，沙盘、大小不一的石子、记录纸、牙签、尺子、手电筒等，课前布置学生查找有关人类登月工程的资料。

四、教学步骤

教学步骤 互动性质 学生/教师互动的目的 二次备课

集中话题 1．导入新课。

谈话：人们从古代起，就开始对月球发生了兴趣，不断对月球进行着观察和探索，并幻想着能到月球上去。但是由于当时的科学技术还很不发达，所以人们就编造了不少关于月球的神话故事，你知道哪些？ 通过让学生讲述神话故事，激发学生对月球的兴趣。

探索和调查 1、你对月球有哪些了解？你是从哪里知道的？（书本上的这些知识又是从哪里来的？）

①月球离地球有多远？

②月球的大小怎样？

③月球上有什么？没有什么？

④月球上温度如何？

⑤月球上有引力吗？大小怎样？

2、教师讲述：直到17世纪，意大利科学家伽利略才首次用望远镜观察了月球，并发现月球表面是凹凸不平的。在这以后，人们对月球的观察不断深入，天文学家开始用更大的天文望远镜进行观察，但仍只能停留在观察月球向着地球的一面。1959年，苏联科学家开始利用火箭接近月球，发射月球探掘1卫星，使它可以绕到月球的背面，对月球进行拍照，使人们了解了月球的全貌。1969年，美国宇航员乘坐“阿波罗号”宇宙飞船，成功地登上了月球，实地进行考察，并带回了月球的岩石和土的标本。从此， 人们对月球有了更深入、更清楚的了解。

3、让学生阅读书上54页的内容。

4、组织学生讨论环形山是怎样形成的 借此了解学生对于月球知识的前概念的情况。

进行一些科学常识的渗透

教学步骤 互动性质 学生/教师互动的目的 二次备课

5、你们可以设计相关的实验来模拟环形山的形成吗？

6、学生独立思考，然后进行小组讨论

7、全班交流

你们准备怎样做？你们需要哪些材料？你们认为需要注意些什么？（教师应当引导学生注意石块的大小和坑面积的大小、石块扔下的高度［力度］与坑面积的大小都有关系，实验时要控制好变量）

8、学生实验、记录

9、学生汇报实验结果

10、组织学生讨论环形山的形成和什么因素有关

11、学生用手电筒照射沙盘上的坑，观察影子的变化，讨论什么时候看环形山效果最好？

12、你们通过查找资料对人类登月工程有了一些了解，能为我们做做解说员吗？

13、学生介绍、补充。

14、阅读书上56页的资料。

这样才能保证每个学生在科学课上都进行了思考，有自己的想法。

回顾和解释 1、你想去月球旅行吗？通过今天这节课的学习，你认为去月球旅行需要做哪些准备呢？ 让学生将所学的知识运用起来。

一、教学目标

1．知道化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生化学变化。

2．知道硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。

3．继续学习“假设—检验”得出结论的科学探究方式。

4．分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。

5．培养学生细心观察生活，及时记录的习惯。

6．让学生认识到人们认识化学变化是不断进步的。

二、教学重点、难点重点：

化学反应伴随的现象。

难点：硫酸铜和铁反应的实验。

三、教学用具学生准备：

每组半杯硫酸铜溶液、两枚铁钉、镊子、记录单。

教师准备：教学课件。

四、相关资源

知识解析化学变化伴随的现象。mp4。

五、教学过程

新课导入：展示火柴燃烧、加热白糖、淀粉遇碘、铁钉生锈等化学变化。

提问：这些都属于什么变化？预设：化学变化。

提问：为什么说它们都发生了化学变化呢？预设：都有新物质生成。

过渡：化学变化的特征是有新物质生成，很多现象可以帮助我们判断物质是不是发生了化学变化？化学变化一般伴随哪些现象呢？这节课我们一起来学习，化学变化伴随哪些现象。

新知讲解：知识点一：观察硫酸铜溶液与铁钉的反应，展示：硫酸铜粉末（白色或灰白色）、硫酸铜溶液（蓝色）。

讲述：硫酸铜粉末是白色的，但是配制成溶液后变成了蓝色。

提问：白色的硫酸铜粉末配制成溶液后为什么变成了蓝色呢？讲述：硫酸铜溶液为天蓝色溶液，呈弱酸性，俗称胆矾、石胆、蓝矾。因为水中含有铜离子而呈现蓝色。在现实生产生活中，硫酸铜常用于炼制精铜，与熟石灰混合可制农药波尔多液。硫酸铜属于重金属盐，有毒，成人致死剂量0.9g/kg。若误食，应立即食用大量牛奶、鸡蛋清等富含蛋白质食品解毒。

展示：展示硫酸铜和铁钉。

提问：有哪位同学能说一下硫酸铜溶液和铁钉都有什么特点呢？预设：硫酸铜溶液为蓝色，铁钉为银色，且有金属光泽。

过渡：如果我们将铁钉放入硫酸铜溶液中，会有什么现象呢？请同学们按照下列步骤进行操作。

展示：展示步骤：

仔细观察铁钉和硫酸铜溶液，并将其特点记录下来。

用镊子夹住铁钉，将半截铁钉浸入硫酸铜溶液，观察它们的反应。

两分钟后取出，仔细观察液体和铁钉有什么变化。

提示：注意手指不要沾到硫酸铜溶液，如果不小心沾到，立即用清水冲洗。

组织活动：请同学们分组进行实验。

学生活动：学生按照步骤进行实验。

教师活动：教师巡回指导。

提问：现在请同学们分组说一说你们都观察到了什么现象？总结：反应前反应后硫酸铜蓝色颜色变浅（颜色变绿）铁钉银色，有金属光泽有红色物质附着提问：硫酸铜溶液和铁钉发生了的反应是物理变化还是化学变化？预设：发生了化学变化。

讲述：硫酸铜溶液和铁钉发生了化学变化，因为产生了新的物质铜和硫酸亚铁溶液。有新物质生成，所以是化学变化。由此我们又一次得出了化学变化伴随着颜色的改变。

知识点二：化学变化伴随的现象过渡：在我们周围，有很多变化都在进行着。物质的化学变化往往伴随种种现象，请同学们仔细回忆都有哪些现象？展示：火柴燃烧、加热白糖、白醋和小苏打反应等。

提问：请同学们说一说这些化学变化伴随了哪些现象？预设：火柴燃烧发光放热、加热白糖的过程中颜色发生改变、白醋和小苏打反应伴随的现象是产生气体。

总结：同学们回答的都很好，化学变化还伴随一个现象就是有沉淀生成，这将在我们以后的学习中学到。

提示：需要同学们注意的是，有发光放热或气体产生的现象的不一定是化学变化，例如灯泡通电发光就是物理变化，而烧水过程中也会有气体生成，但它只是水的状态改变，并没有新物质生成。

总结：我们通过一个视频来了解化学变化伴随的现象。

展示：展示知识解析：化学变化伴随的现象。

插入知识解析：化学变化伴随的现象。mp4。

课堂小结通过这一节课的学习，我们知道了铁和硫酸铜溶液反应发生的是化学变化，化学变化的过程中常常伴随的现象有发光放热、颜色改变、生成气体、生成沉淀等。

板书设计6化学变化伴随的现象改变颜色发光发热产生气体产生沉??

一、学情分析

本班62名学生，这些学生对科学课程非常感兴趣，通过上学期的学习，探究能力、观察能力、语言表达能力、思维能力等都有了提高，他们能独立完成一些探究活动、科技制作、观察活动、科学实验、搜集资料等，愿意与他人合作，进行合作探究，有计划地开展一些实地考察、现场采访、种植养殖等活动，探究积极性高，具备一定的科学素养，而且能按照制定的研究方案对锁定的课题进行课外探究，学到许多课本上没有的知识，主动从自然界、社会中获取知识。

二、教材分析

本册教科书以主题单元的形式编排了“人的一生”、“无处不在的能量”、“地球的面纱”、“信息与生活”、“探索宇宙”、“研究与实践”等研究主题。以学生的生活经验为主要线索进行构建，做到了生活经验引领下的内容综合化，将科学探究、科学知识和情感态度价值观有机整合，引领学生认识事物内部的变化特征及事物变化的相互联系，进行以逻辑推理为主的思维技能训练。

三、教学目标

“人的一生”单元引导学生微观认识生命体的基本构造和功能切入，让学生明确生命体是由细胞构成的，知道人类通过两性结合繁殖自己的后代，我们应该珍爱自己的生命，体会与父母的亲情，感受父母养育的艰辛，通过搜集、整理自己生长发育过程的照片资料，分析、归纳、推理人的生长发育过程中呈现的特点，知道遗传和变异石生命体的共同特征。

“无处不在的能量”单元以人体内部的能量为切入点，探究机械能、热能、电能、电磁能等之间的相互变化，密切科学、技术与社会的联系，整个单元呈现出了由部分到综合的结构形式，具有一定的逻辑性。“地球的面纱”单元采用由宏观到微观、由整体到部分的顺序，通过大气层的研究、风的模拟实验、降落伞的秘密、风与帆的关系等探究活动，使学生进一步认识到大气层对地球及地球生物的意义、风的成因及与人们生活的关系，培养学生猜想、设计、实验、制作、搜集整理信息的能力。“信息与生活”单元主要从信息传递的角度来认识生物之间的相互关系以及人类复杂的信息传递方式，知道动植物的一些行为特征以及人类社会的主要交流方式，目的是培养学生的系统研究能力、表达交流能力，丰富学生对生物界的认识，渗透科学、技术和社会三者相互联系的观点及辩证法，进一步认识和了解生物的生理和行为特性。“探索宇宙”单元是在学生已经知道了地球的结构特点、地表的变化、生物生存的基本条件及太阳的相关知识的基础上，进一步将研究的视角延伸到太阳系、银河系、河外星系，乃至整个宇宙，拓展学生认识的空间，形成对宇宙的宏观认识，激发学生探索宇宙、热爱科学的欲望。《研究与实践》单元通过选择学生感兴趣的几个科学之谜，让学生像科学家达尔文那样，经理科学探究的历程，形成尊重事实证据的科学态度，能够面对大量的事实资料提出自己的观点和看法；通过调查、分析、研究伪科学现象，培养学生的科学意识，增强学生的理性思维提高学生明辨是非的能力；通过对伪科学学习历程进行自我反思，培养学生的'科学感悟能力、自我评价能力自我调控能力、自我发展能力，达到让学生自我教育的目的。

四、重点难点

重点：空间维度方面，从认识身边事物、周围物体的基础上，扩展到微观和宏观两个世界，探索微生物和无限宇宙的科学奥秘；时间维度方面，以时间轴为认知线索，探索“生命起源”的奥秘和“未来世界”的变化；结构维度方面，在认识事物外部特征的基础上，以“解暗箱”的形式探究事物的内部构造。在科学探究上，以自主性探究为重点，重视探究方法的培养，以“认识事物变化的相互联系”为探究重点。根据学生的接受能力和教科书整体结构，设置了“对信息的搜寻、理解和判断能力”的培养，为学生探究能力的逐步提高奠定基础。

难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

五、教法学法

1。提倡自主探究与合作探究相结合的学习方式。

2。组织学生积极动手、动脑开展探究活动，敢于向权威挑战，发表自己的观点，敢于创新。

3。教师引导学生开展活动，发挥主导作用但不包办代替。

4。引导学生认真观察，做好记录。

5。提醒学生做好课前准备，保证科学探究顺利开展。

6。引导学生联系实际学习科学，让科学走进学生的生活。

7。运用电教手段激发学生学习积极性，辅助教学。

六年级科学教案 篇6

【教学目标】

科学概念:

小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。

二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。

过程与方法：

通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。

情感态度价值观：

懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。

【教学重点】小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。

【教学难点】对于实验的合理推想和论证。

【教学准备】小苏打、白醋、火柴、蜡烛、玻璃片

【教学过程】

一、观察小苏打和白醋导入：

1、材料员领取教师事先准备好量的小苏打：观察特点，描述，记录特征，判断物品（事先不告诉是什么物品，既可以激发学生兴趣，又能联系生活）板书：小苏打

2、领取白醋，观察描述，记录特征，判断。板书：白醋

二、混合小苏打和白醋实验

1、过渡提出问题：如果我们将这两中物质混合在一起，会是怎样的状况呢？为什么？说说理由。

2、学生讨论回答猜想。（可能有同学了解）那就让我们用实验来看究竟会怎样吧！

3、实验：

Ａ我们该怎样做这个实验呢？

Ｂ混合的比例大约多少呢？可以参阅课本。

Ｃ仔细观察发生现象（看、听、摸等）

4、实验交流：在实验中，怎么做的？有什么现象发生？（重点引导气泡的产生、来源和性质）

三、验证产生气体

1、推测：究竟产生了什么气体？怎么验证你的设想？教师对于学生猜想和验证方法作出评价和调整。（重点是和空气的区别。颜色、轻重、是否含有氧气能等）

2、引导实验一：燃烧的细木条放杯内，看到什么现象？说明什么？

3、引导实验二：将收集气体倒在正在燃烧的蜡烛上面。看到什么现象？说明什么？

4、根据实验所得信息，再次判断产生的气体，并说明为什么。

5、小结并延伸阅读：并不是仅仅因为以上我们验证的两个特点就可以断定就是二氧化碳的本质，但是经过科学家的大量研究证明就是二氧化碳，它还存在很多地方。阅读３３页，思考科学家是怎样确定气体成分的？

四、小结：

今天我们做了有趣的混合实验，通过小苏打和白醋的混合，产生气体二氧化碳，相对于豆子和沙子的混合来讲，是一个有趣的化学变化。

那么混合之后杯子里的物质会是什么呢？课外搜集。

六年级科学教案 篇7

六年级科学教案

教案主题：生物的分类

一、教学目标：

1. 理解生物的分类的重要性；

2. 掌握生物的分类方法和原则；

3. 了解不同类别的生物的特征和生活习性。

二、教学准备：

1. 教师准备：

a. 教师准备一份详细的教学教案；

b. 准备幻灯片或展示材料，包含不同类别的生物的图片；

c. 准备生物分类的实验材料，如显微镜、玻璃片、标本，以及昆虫和植物的标本；

d. 准备生物分类的游戏或互动活动。

2. 学生准备：

a. 学生准备笔记本和铅笔；

b. 学生读相关的科学书籍或查找相关的在线资源。

三、教学步骤：

1. 导入（15分钟）：

a. 教师可以通过图片或视频来引起学生的兴趣，提问：“我们身边的生物有很多种类，你们知道如何将它们进行分类吗？”

b. 学生回答后，教师引导他们思考生物分类的重要性，并解释为什么我们需要对生物进行分类。

2. 探究（30分钟）：

a. 教师向学生介绍生物分类的不同方法，包括外部特征分类法、内部结构分类法和进化分类法，并解释每种方法的原理和适用范围。

b. 教师带领学生进行生物分类的实验。首先，教师展示显微镜和玻璃片，并解释如何进行昆虫和植物的标本制作。然后，学生分组进行实验，观察昆虫和植物的部分特征，并记录下来。

3. 理解（20分钟）：

a. 教师组织学生进行分组讨论，让他们分享自己观察到的特征，并问他们如何根据这些特征对生物进行分类。

b. 教师通过回答问题和讨论的方式引导学生理解生物分类的原则，并解释为什么外部特征分类法是最常用的分类方法。

4. 应用（30分钟）：

a. 教师准备生物分类的游戏或互动活动，让学生在游戏中应用所学知识对生物进行分类。例如，教师可以准备一些生物图片，学生需要根据外部特征将它们分类。

b. 学生进行游戏或互动活动后，教师让他们总结游戏中遇到的困难和问题，并解答他们的疑惑。

5. 反思（10分钟）：

a. 教师带领学生进行反思，让他们回顾所学的知识，并提醒他们生物分类的重要性和方法。

b. 教师鼓励学生问问题和分享自己的思考和体会，提高他们对生物分类的兴趣和理解。

四、教学延伸：

1. 学生可以在家中继续观察和记录生物的特征，并尝试使用外部特征分类法对不同生物进行分类。

2. 学生可以利用互联网或图书馆资源，进一步了解生物分类的方法和原则，并了解不同类别生物的特征和习性。

以上是一份关于六年级科学教案的示范，教师可以根据实际情况进行适当调整和修改。通过生动有趣的教学方式，帮助学生理解生物分类的重要性和方法，培养他们对科学的兴趣和探索精神。

六年级科学教案 篇8

【教学目标】

1.知识目标：吃食物提供的能量、太阳的光照、运动等方法都可以使我们的身体热起来。引导学生从身边的小事开始学科学，讨论使人们热起来的方法。

2.技能目标：通过讨论和实验验证人体的热量到哪里去了。

3.情感态度与价值观：在活动过程中学习科学实验的方法，体验科学探究的乐趣，培养探究周围事物的兴趣和好奇心。

【教学重难点】

重点：让学生知道怎样使我们的身体热起来和人体的热量到哪里去了

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、情景引入：

观察课本上的图片，这个小姑娘怎么了？

学生回答：（冷）

那我们怎样让他的身体热起来？

二、专题讨论：

身体热起来了

1.学生小组讨论：使身体热起来的方法有哪些？

2.交流方法。

3.讨论使身体热起来的原因

运动-血液循环加快

取暖、太阳、空调外界物质给予热量

穿衣服、盖被子？

那么加穿衣服后，我们的身体为什么会热起来呢？

三、实验研究：衣服能否发热

（说明衣服的作用是保温，阻止热量散发）

四、人体的热量到哪里去了？

通过观察图片推测：

人类工作需要消耗热量；

人类运动需要消耗热量；

人类娱乐需要消耗热量；

人类学习需要消耗热量

五、课堂小结：

这节科学课你有哪些收获？

六、课后思考：

北极熊为什么不怕冷？

七、教学反思：

通过上个学期的学习，同学们已经认识到科学是与人类的生活息息相关的。在这里的第一课进一步说明了这个道理。学生们对这些有意思的观察有着非常大的兴趣。在课堂上要进一步发挥同学们的积极性，使同学们将课堂知识与生活实际联系起来！

六年级科学教案 篇9

【教学目标】

科学概念：

1、由于观察工具的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。

2、人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。

过程与方法：

1、总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果，并用流程图表示它们之间的关系。

2、根据学习主题查阅相关资料，并进行整理归类、交流。

情感、态度、价值观：

1、热爱科学技术，敬佩人类在探索微小世界过程中不断追求和善于追求的精神。

2、知道我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密。

【教学重点】知道人类探索微小世界已取得的一些成果。

【教学难点】收集整理资料，并进行展示交流

【教学准备】课前布置学生进行相关专题的资料收集，安排多媒体教室让学生进行汇报交流。运用多媒体的学生需在课前将汇报材料放到教室电脑的桌面上，并进行试演示，以节省准备时间。

【教学过程】

一、导入语

这一单元，我们经历了人类对微小世界的认识过程。在这个过程中，我们学会使用了两种工具——放大镜和显微镜。

让我们用流程图来表示人类在认识微小世界上的发展过程（师一边解说，一边板书）：

在放大镜发明前，我们用“肉眼”观察我们周围的世界，那时我们所能观察到的便是蚂蚁等较小的动物。使用放大镜最多能放大25倍，能使我们看到更细小的东西，看到更多的细节，如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。而显微镜的使用则让我们清楚地看到了细胞和微生物，光学显微镜最大的放大倍数为1500倍左右，分辨率达到0。02微米。电子显微镜的最大放大倍数为1000000倍，分辨本领达到30埃。扫描遂道显微镜放大倍数为3亿倍，分辨率可达0。1埃。在人类的不懈努力在观察工具越来越先进，我们在微小世界领域所取得的成果也是卓著的，下面就请各组同学为大家介绍人类在微小世界领域的成果。

（n是纳米，u是微米 1千米=1000米；1米=1000毫米；1毫米=1000微米；1微米=1000纳米）

二、各组汇报展示

1、课前布置学生分医学、农业、电子、冶金、生物学……等不同领域寻找相关资料。

2、资料内容可以是人类对微生物、细胞、晶体、电子等微小物质的最新发现、研究成果及对它们的利用。

3、将收集到的资料根据自己所学的专题进行整理归类，然后以书面或电子作品的方式进行展现。可以是文字、图片或图文结合。也可以是录音、录相等音像内容。录音、录像及电子作品需当堂展示，书面作品如有时间可以展示。时间紧张的话可在教室里张贴。

4、在展示汇报的过程中，汇报的小组可与下面的同学进行互动，可以提问或回答在座同学问题的方式进行。

三、总结

1、听了看了各组的展示内容，大家有什么想法？（让学生自由地发表感想，感叹微小世界的神奇，感叹人类的不懈努力与聪明智慧）

2、人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。但目前人类所看到的还只是物质世界的一部分，我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密，对此我们人类探索的脚步是不会停歇的……

板书设计：

微小世界和我们

肉眼 能看清蚂蚁等较小的动物

放大镜 能看清小于1毫米的肉眼看不清的东西

光学显微镜 能看清细胞和微生物

电子显微镜 能看清能看到更小的组成物质的原子、分子

六年级心理健康教案精选

我们听了一场关于“六年级心理健康教案”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面！

六年级心理健康教案 篇1

教学目标

1、让学生初步了解人体的温度这一概念。

2、使学生知道人的体温正常值的范围。

3、使学生知道怎样测量体温。

教具准备

投影

教学过程

一、导入新课

同学们，用你自己的手摸摸自己的脸有什么感觉?和别人握手时又有什么感觉呢?

把你的手放进自己的怀里又有什么感觉?

二、学习新课

1、读第2小节内容，明确什么是温度。及我们身体的温度是37度。并试着体会37度的感觉。

2、测体温有哪些方式呢?

3、人体温度的正常范围是多少?学习用口表测量和用肛表测量的不同之处。

4、根据课文介绍，人的体温会受哪些因素而稍有波动?

中热、高热、超高热的范围分别是多少?当我们体温不正常时，应该怎么办? 6、学生阅读讨论，大组交流。

7、如果我们感觉到身体不舒服时，怎样来替自己测量体温呢?

8、阅读讨论，交流，掌握步骤。

9、教师提醒测量体温时的注意要点：测量体温就在饭后半小时及安静状态下进行。

三、总结课文。

六年级心理健康教案 篇2

一、教学目标：

1、明白情绪调节的重要内容

2、掌握情绪调节的有效方法，并能用这些方法调节自己的情绪，做情绪的主人。

二、教学重点：

情绪调节的有效方法。

三、教学难点：情绪调节的重要内容。

四、教学手段：多媒体

五、教学过程：

复习提问：

情绪可以分为几种？对我们有何影响？我们应该怎么办？（学生回答、教师分析、引入新课）

导入新课：情绪分为积极情绪和消极情情绪。积极情绪对我们有积极结果消极情绪对我们有消极结果。我们应该培养积极情绪，克服消极情绪，做情绪的主人。

讲授新课：

1、出示“完璧归赵”的事例

学生分析，教师归纳得出情绪调节的重要内容，并讲解什么是心境。

2、出示材料――你知道"塞翁失马"、"卧薪尝胆"、"徐悲鸿和奔马图"的故事吗？

请问塞翁、勾践和徐悲鸿分别用的是何种情绪调节法？

学生讲述故事并分析，教师归纳得出：

塞翁用的是认识改变法

——改变对引起不良情绪的事物的看法，以改变我们的不良情绪。要学会换个角度看问题，换位思考。

勾践用的是意志控制法

——俗话说"乐极生悲"，过喜或过忧都不足取，所以我们要学会用意志控制自己的情绪，不使自己失态，贻误大事。

徐悲鸿用的是情绪升华法

——将苦闷、愤怒等消极情绪与头脑中的闪光点、社会责任感联系起来，从而振作精神，激励我们奋发向上。

3、经验交流：我是用什么方法来调节情绪，保持良好心情的。

学生分组讨论后请几位学生在全班进行交流。

课堂小结：

一、情绪调节的重要内容

——要让情绪的表达合乎常理，合乎常情，并控制在一定的程度和范围内，克服不良情绪，保持乐观、开朗的心境。

二、情绪调节的有效方式

1、注意转移法2、合理发泄法3、认识改变法4、能力排除法5、意志控制法6、情绪升华法

六年级心理健康教案 篇3

【教学目标】

懂得喜怒哀乐是人之常情，悦纳自己的情绪。

让学生懂得合理的情绪与不合理的情绪对我们身心健康的影响。

初步了解如何妥善调控自己的情绪。

【教学重难点】

认识情绪对我们身心的影响。

初步了解如何妥善调控自己的情绪。

【教学方法】

游戏、故事分享、小组讨论、表演

【课前准备】

PPT课件、图片资料、故事资料、视频资料、音乐

【教学过程】

一、创设情景引入新课

（1）同学们喜欢看足球赛吗？为什么喜欢？

（2）我们来欣赏世界杯足球赛片段，感受一下现场的气氛。（投影）

（3）看了录像，你想说什么？这就是足球的魅力。比赛场上形势瞬息万变，观众和运动员的什么也跟着变化？

（4）说到情绪，哪一个成语可以概括很多情绪？

（5）我们再来看看20xx年世界杯足球赛，巴西队与德国队比赛的图片，说说各是哪一种情绪？（投影）

师：这真是不同的人对同一件事有不同的情绪，同一个人在不同时候也有不同的情绪。今天我们就一起来探讨《多变的情绪》。（齐读课题）

二、交流分享体验感悟

（一）师：我们的童年生活是快乐的，有阳光有鲜花有笑声，把快乐与朋友分享可以让一份快乐变成几份快乐。你有什么快乐要告诉朋友吗？

（1）（投影）从你亲身的经历中，找出最开心的事情与朋友分享。

（2）四人小组充分交流。

（3）想不想在全班同学面前说说自己最开心的事，让大家一起分享你的快乐。

师：是啊。听着同学们一件件开心事，我也被深深地感染了，觉得生活是那么的美好。这里，老师让大家看一幅漫画开开心。（投影）《微笑的感染》这幅漫画说明了什么？（正如漫画的题目，微笑是可以感染的，愿我们的生活充满了微笑，愿我们微笑着面对生活。）

看到同学们的情绪那么高昂，我们一起来唱首《幸福拍手歌》吧。

（二）师：然而，生活是丰富多彩的。我们遇到的`并不都是春暖花开，也会有风雨雷电。情绪有喜有悲，生活才有滋有味。就拿我们最平常的校园生活来说吧，同学之间不是经常发生磕磕碰碰吗？让我们的情绪起起落落。请欣赏小品《拍手游戏》。

小品《拍手游戏》

一、即兴表演

二、角色扮演提纲：

情景：（1）四人拍手游戏兴高采烈

（2）一人兴冲冲赶来，想加入。四人不肯，那人捣乱，其中二人吵了起来。

（三）师：他们演得怎么样？确实在生活中，我们会遇到很多令人生气的事。把生气的事说出来，让朋友为你分担烦恼。

（1）（投影）从你亲身的经历中，找出最生气的事情向朋友倾诉。

（2）四人小组充分交流。

（3）想不想在全班同学面前说说自己最生气的事，发泄一下就放松了。

（4）遇到生气的事，我们真的很痛苦，而且我们的情绪会很糟，很容易发火。漫画《循环报应》就说明了这一点。

师：生气的事经常碰到并不可怕，关键是如何控制自己的不良情绪。你有什么好办法来控制自己的不良情绪吗？

（投影）当你遇到不讲理的人，使你生气的事，怎样使自己平静下来？

四人小组充分交流。全班分享（投影）〈平心静气之道〉

三、游戏小结深化主题

（1）讲解游戏规则

（2）小结：生活本应是快乐的，但现实中充满了酸甜苦辣。我们笑，我们哭，我们会有多变的情绪，这就是生活。我们要学着控制不良情绪，良好的心态有助于成功，也有助与于某某。那么，如何增加愉快的体验呢？可以读书，可以运动，可以聊天，培养自己乐观的情绪。我们这堂课的主题是学会做情绪的主人。

六年级心理健康教案 篇4

一、理论依据：

1、《山东省中小学心理健康教育指导纲要》中明确指出：要根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施素质教育;面向全体学生;关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。

2、四年级孩子的心理特点和身心发展规律

a、四年级是孩子情绪、情感的突发期。孩子一般在10岁左右，自我意识开始崛起，他们强烈需要父母的的尊重，需要父母把他们当作大孩子。但很多父母不了解孩子这一心理，仍把孩子当小孩子看待，因此这一时期的孩子，常常因为得不到父母的尊重和理解，而变得情绪激动。自我意识的形成，让他们对事物有了自己的观点和看法，并且总是固执地认为：自己才是对的。但由于生活和社会经验的不足，孩子的观点和看法往往是不全面的，或是错误的，因此，理想与现实的差距也会让孩子的情绪、情感发生很大的变化

b、五年级是孩子厌学情绪的高发期。很多孩子开始讨厌学习，讨厌写作业，甚至对父母常说的“要好好学习”等话也会表现出强烈的反感。这与孩子的自我意识形成和思维能力的发展有关。这时，如果父母不尊重孩子的身心发展规律，一味的唠叨，甚至是斥责、打骂，则会给他们一种错误的信息：学习是一件很艰苦的事情，他们在为父母学习。在这种错误信息的感染下，孩子就会产生强烈的厌学情绪。

二、教学内容

情绪是由自然需要(即生理需要) 是否获得满足所引起的较低级的、简单的体验，快乐、悲哀、愤怒、恐惧是我们的基本情绪。本课主要是让孩子在轻松、愉悦的氛围中认识自己的情绪，体验一些日常生活中常见的情绪并且学会表达自己的情绪。认识到不良情绪对我们学习生活产生的影响，在此基础上，集大家的智慧，探讨调控不良情绪的方法，最终让孩子们都能快乐学习、健康成长。

三、教学目标

1、知识与能力：让学生了解情绪的含义，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。学会恰当表达自己的情绪，初步掌握调控不良情绪的方法。

2、过程与方法：学生从游戏、表演、讨论等实践活动中认识情绪、感受情绪，体验情绪与我们生活的密切关系。

3、情感态度与价值观：让学生能保持积极、乐观的情绪状态，快乐学习，健康成长。

四、教学重难点

重点：认识情绪，能恰当的表达自己的情绪。

难点：初步学会调控不良情绪的方法。

五、实施策略

通过各种同学们喜闻乐见的活动，用情境体验法、自主探究法和合作式学习法来让学生认识、体验情绪，完成预定教学目标，突破重难点。

六、课前准备

老师：多媒体课件 学生： 笔 、纸

七、教学过程

(一)走进情绪——“幸福拍手歌”

好的开头是成功的一半。为了让学生能以最佳状态进入到这节活动课中，一开始我和学生一起唱“幸福拍手歌”。让同学们跟着音乐做拍手、跺脚的动作，放松自己的心情。老师要认真观察同学们的表情动作，以此来观察他们的心情。唱完儿歌后小结同学们的表现，引出本节课主题“做情绪的主人”

(设计意图 公开课一般都是老师和同学首次合作，难免会有紧张情绪，通过音乐放松心情，消除紧张不安。)

(二)认识情绪——“情绪大聚会”

1. 通过几组图片让学生们认识“喜怒哀惧”的情绪。

师小结：情绪概念---情绪是由自然需要(即生理需要) 是否获得满足所引起的较低级的、简单的体验。快乐、悲哀、愤怒、恐惧等都是我们的基本情绪. 但人的情绪不是单一地表现的，而是在这四种基本情绪的基础上组合而成，表现为一种复合的情绪状态。

(设计意图 从生动形象的图片入手，让他们认识情绪，学生们兴趣高，效果好。)

(三)体验情绪 ——“你说我演“

通过多媒体课件展示几种日常生活中常见的情形，看谁能把下面的情绪通过面部表情和适当的手势、动作表演出来。

六一马上要到了，你被老师选中参加文艺演出

由于贪玩，你的周末作业没有完成，被老师批评了

你偷偷的玩电脑，被爸爸发现了

你最爱的玩具被你弟弟弄坏了

你和你最好的朋友吵架了

本周五我们会放三天假……

先小组内表演，然后每组选派一代表上台表演，台下同学做评委，评出今天的最佳表现奖。

(设计意图 让孩子们充分上台展示自己，过把明星瘾，体验成功的喜悦。)

(四)表达情绪

请同学们拿出笔和纸，写出自己最近经历的开心的不开心的事情，带给你积极情绪的用笑脸表示，消极情绪的用哭脸表示，然后和你的同桌、好友分享一下你的喜怒哀乐。

(设计意图 让学生学会与别人分享，快乐分给别人，就变成了很多快乐;忧愁有人分享，就会减轻很多。)

(五)调控情绪 ——“做情绪的主人”

1.通过几个故事认识不良情绪对我们的危害

2.月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全。在我们的生活中，有开心、快乐;也有烦恼、忧愁…... 当消极情绪袭来时该怎么办呢?

3.小组讨论：

你最近有哪些不良情绪?是因为什么事情?你是怎么做的?

4.全班交流

针对同学的不良情绪，让同学们一起来想办法，出主意。

5.师生总结调控情绪的方法

(1)听音乐(比如：伤心时，听欢快音乐;烦躁时，听轻柔音乐;沮丧失望时，听慷慨激昂的音乐……)

(2)做运动：约上好友去踢球、跑步、爬山，让汗水带走烦恼。

(3)写日记：在日记中写下自己的喜怒哀乐。

(4)倾诉：找自己信任的朋友诉说。

(5)深呼吸：闭眼什么都不要想，先深吸一口气，慢慢地往外吐气，边吐边数数字1、2、3……连续多次身心都可放松。

(设计意图 让学生初步学会调控不良情绪的方法，在活动中培养学生自主、合作、探究的能力。)

(六)小结

同学们，我希望你们从今天起在心里种下一颗健康的种子，让她生根发芽， 伴随你快乐成长.

(七) 板书设计

做情绪的主人

情 绪 ： 喜 怒 哀 惧

积 极 情 绪

消 极 情 绪

调控情绪

听音乐

做运动

倾诉

写日记

深呼吸

六年级心理健康教案 篇5

班会时间：..._年11月8日午时班会课.

班会目的：

经过学生考试紧张心理自测，使学生懂得对待考试会有适度紧张心理，但要注意消除过度紧张心理。

活动过程：

一、做游戏，初步体验

⑴师述：同学们，我们先来做个“过平地独木桥”的游戏(学生过独木桥)

⑵述：让独木桥升高些。我们再过一次桥。(学生过升高的独木桥)

⑶让同学们谈体会，述：第一次过独木桥和第二次过桥心里有什么不一样感受

⑷小结

第一次过桥，大家很顺利地过了，第二次过桥，独木桥升高了，有的同学紧张得心乱跳，还有的同学的脚也在发抖，因为大家都害怕掉进河里，越紧张，越容易掉进河里。由于大家过度紧张，所以影响了大家正常水平的发挥。

二、引导学生：

师述：其实，生活中常常会出现紧张的情绪，教师第一次站在讲台上给同学们上课也十分紧张。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦乱跳，就是此刻我也有些紧张，这是十分正常的。

⑴问：同学们，平时你在哪些情景下会出现紧张的情绪出示：考试。

⑵问：你们在考试前、考试时、考试后会有哪些紧张的表现

⑶让同学们讨论：(4人一组)

出示：考试前，考试时，考试后

考试

考试前考试时考试后

⑷交流，你会有哪些紧张的表现(自由谈)

三、我们怎样克服这些过度紧张的情绪呢

两种途径：

_一是自我调节

⑴教师介绍：有三种减轻紧张情绪的简便技术。

_二是什么

⑵那么，我们怎样在考试期间克服过度紧张的情绪呢

A、A、注意学习生活节奏。

B、B、学会自我调节。

C、C、考试增加自信心。

四、小结：

教师相信，只要同学们做到自我调节考前做好准备，考试时相信自我必须能行，必须能克服紧张情绪。

五、实践：“做个小记者”

用学到的方法，采访身边教师，并谈谈体会。

六、总结：

对考试漠不关心，抱“无所谓”的态度，也是目前某些小学生对待考试的不正常心理，同样应帮忙他们认识其危害性，引起足够重视。经过本节课的活动，让学生学会了克服过度紧张情绪的方法，同学们能够用学到的方法，在学习中进行尝试，克服过度紧张的情绪，发挥自我的最佳水平和潜能。

六年级心理健康教案 篇6

一、活动理念

动手在儿童的学习和思维发展中具有重要作用：人的动手能力越强，思维能力越强；动手能力强的人，记忆能力一般也较强。调查资料显示，动手能力特别强的学生，学习成绩也比较好。而且，动手力强的儿童个性特点鲜明，他们思维活跃、敏捷，求新求异，有独立见解，寻根问底，记忆力强，知识面较广，联想丰富，学习新事物快，对感兴趣的问题专注。然而，在现实生活中，儿童的动手力却经常被严重幽闭，或者被繁重的课业负担所禁锢。

儿童时代是一个人的动手力迅速形成和发展的时期。在心理辅导活动课中对三年级小学生开展激发动手力的辅导活动，有利于促进儿童动手力的发展。本节课的目的就是通过多种途径的训练拓展学生的思维，有意识地培养学生的动手力。

二、活动目标

1．激发学生动手的兴趣，使学生感受动手的魅力。

2．创设情境，展开动手，培养学生的动手能力。

三、适用年级：四年级

四．课前准备：课件

五、教学过程：

（一） 激发兴趣，揭示课题

1、同学们，大家好，我先做一下自我介绍，我姓陈，同学们可以叫我——陈老师，能叫得再亲切些吗？你们真是一群有礼貌的孩子。

2、暖身活动：下面我们做一个暖身小游戏，题目是《我做你猜》。（师表演：洗衣服、扔垒球、跳绳、射箭、翘大拇指）

3、同学们看得很认真，具有孙悟空一样的火眼金睛，猜得也很准确，表现非常棒。

4、你们喜欢听故事吗？老师讲一个故事奖励你们的精彩表现。这个故事的题目是《有梦想就有希望》

《有梦想就有希望》

多年前，一位穷苦的牧羊人带着两个年幼的儿子替别人放羊来维持生计。一天，他们赶着羊来到一个山坡，这时，一群大雁鸣叫着从他们的头顶飞过，并很快消失在远处。牧羊人的小儿子问他的父亲：“大雁要往哪里飞？”“他们要去温暖的地方，在那里安家，度过寒冷的冬天。”牧羊人说。他的大儿子眨着眼睛羡慕地说：“要是我们也能像大雁一样飞起来就好了，那我就要飞得比大雁还高，去天堂，看妈妈是不是在那里。”小儿子也对父亲说：“做个会飞的大雁多好呀，那样就不用放羊了，可以飞到自己想去的地方。”

牧羊人沉默了一会儿，然后对两个儿子说：“只要你们想飞，你们就能飞起来。”两个儿子试了试，并没有飞起来。他们用怀疑的眼神瞅着父亲，牧羊人说：“我飞给你们看。”于是牧羊人飞了两下，也没有飞起来，但他肯定地说：“我是因为年纪大了飞不起来，你们还小，只要不断努力，就一定能飞起来，去想去的地方。”儿子们牢牢记住父亲的话，并一直不断努力。等他们长大以后果然飞了起来，他们发明了飞机，他们就是美国的莱特兄弟。

1、听了这个故事，你想说什么？

2、师小结：梦想是前进的动力，怀着梦想去努力，你的生命才会更有意义。实现自己的梦想，需要我们的不懈奋斗！没有随随便便的成功！

3、出示名言：要想成功，我们必须牢记爱因斯坦的话语：“动手力比知识更重要，因为知识是有限的，而动手力概括着世界上的一切，推动着社会的进步，并且是知识进化的源泉。——爱因斯坦

”同学们，今天这节课，我们就来看一看谁的动手力最丰富。（板书：奇妙的动手力）

（二）发散思维，拓展动手

1、用眼睛——仔细观察

（1）要想提高自己的动手力，必须学会使用第一件秘密武器，请猜谜：

上边毛，下边毛，中间一粒黑葡萄。

2）眼睛有什么功能？

（3）动手无处不在，你们看，这里有几个人，他们有着不同的动作、表情，请你自由选择其中的一幅仔细地观察，想一想：他怎么了?发生了什么事?

哭：找不到妈妈。丢东西、受到妈妈的批评。

笑：获奖，受到老师的表扬、考试100分、今天是她的生日等。

怒：东西被偷。被人撞到、受人冤枉等。

恼：钥匙丢在家里

（4）小结：美无处不在，就看你有没有一双发现美的眼睛，愿你多用美丽的大眼睛观察周围的世界，提高自己的动手力。

2、用耳朵——认真聆听

（1）要想提高自己的动手力，必须学会使用第二件秘密武器，请猜谜：

东一片，西一片，从头到老不相见。

（2）耳朵有什么作用？

（3）刚才大家的回答非常精彩，下面我们换一种角度来训练自己的动手力。（课件播放一段抒情的音乐，接着突然出现转折，出现一些不协调的声音，学生根据自己的生活经验，推断可能发生的事情。）

狗叫声。推断：看见了陌生人、有小偷、发现了奇特的现象、求救、追逐、挨打……

尖叫声。推断：害怕、求救、高兴、惊慌、挨打、被烫伤、骨折、小孩打针、恶作剧……

咳嗽声。推断：生病、提醒别人、掩饰自己的窘态、心虚，动脑筋想办法……

脚步声。推断：夜深人静时、心理烦躁时、生气时故意跺脚、吸引别人的注意力……

玻璃打碎的声音。推断：不小心打碎了花瓶、吓了一跳辈子掉在地上、故意破坏、引起别人的注意、发脾气……

（4）小结：老师希望你有一双敏锐的耳朵，聆听大自然的声音，你会觉得我们的世界是多么的奇妙！

3、用心灵——引发动手

（1）要想提高自己的动手力，必须学会使用第三件秘密武器，请猜谜：

一根豆芽菜，三粒珍珠米。

（2）心灵有什么作用？

（3）刚才大家的回答非常精彩，下面想考考大家：现在的衣服有什么缺点？你准备怎样改进，你想发明具有什么功能的衣服？

（4）小结：只要你好好学习，你的愿望一定能够实现。

4、用双手——勤于实践

（1）要想提高自己的动手力，必须学会使用第四件秘密武器，请猜谜：

两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能些会算还会画，天天干活不说话。

（2）双手有什么作用？

（3）刚才大家的回答棒极了，下面想让大家动手画一画：请你给圆加上几笔，变成另一样新的事物。（出示圆圈，让学生尽情发挥动手的翅膀）

学生自由准备，集体评议，你觉得谁的作品最具动手力动手最奇妙？评选谁是“动手力小博士”，并说说理由。

（4）小结：愿你们用勤劳的双手书写自己未来辉煌的人生，多做贡献，多为社会创造财富。 （三）联系生活，引发动手

1、生活中的小发明

（1）小小的创新会让咱们的生活，充满新鲜，充满快乐。不信，你们看！在发明家俱乐部里我发现了这样几个有意思的东西。(投影)

（2）仔细观察，它们分别是用来干什么的？ （新型雨伞、多功能婴儿床、自行车两用脚架锁、杂志凳子、方便看书器、拉链式耳机、带叉子的烛台、监视腰围的皮带、镭射自行车道。）

（3）那大家想想在日常生活中（或电视、书上等等），有没有注意到其它新型小发明呢？

（4）学生自由发言。（让学生举出由组合创造发明的物品，越多越好，通过举例使学生加深对组合创造法的认识，并从中受到启发。）

例如：带日历的手表，带温度计的台历架，带有圆珠笔的钢笔等。

2、我的小发明

（1）导语：怎么样，创造并没有我们动手中那么难，对吧？现在，让我们也来展示自己的创造力，联系我们的生活，你又有哪些富有创意的好点子呢？（先让学生静静地思考一分钟，然后谈谈自己的想法，互相启发。）

（2）学生自愿分组活动：可以一个人一组，也可以两三个人一组，在申请表上合作设计你们的新发明，画出草图，可作文字表述，并试着为它取个名字。申请加入“发明家俱乐部”吧！（音乐伴奏）看看谁的发明最有创意？

（3）全班交流展示。（教师可鼓励平时较胆小的学生也上台来展示自己的作品，体验创造的快乐。）

（4）教师小结：短短的几分钟你们能想到这么多好点子，真棒！看来，创造并不是发明家的专利，只要我们能找到解决问题的新方法，我们也是在进行创造，都能成为“小小发明家”！

（四）总结延伸，提高认识

1、通过本节课的学习，你有什么收获？

2、老师小结：是呀，奇妙的动手力使我们变得更聪明，希望这样奇妙的动手力一直陪伴着我们每个人的生活。是的，在古代，中国的四大发明全世界有名，现在，中国是世界上人口最多的国家之一，却没有一个诺贝尔奖获得者，确实是一件令人遗憾的事。希望大家从小努力学习，用于实践，不断创新，创造奇迹，实现零的突破，让中国成为世界上最强大的国家。

（五）板书设计

丰富的动手力

用眼睛——仔细观察

用耳朵——认真聆听

用心灵——引发动手

用双手——勤于实践

教学反思

创造发明是人人都有的本领，你和同学们要善于抓住头脑中产生的新奇想法，勤于动手。

六年级心理健康教案 篇7

活动目标：

1、通过对学生特长的小结和肯定，以及同伴的积极评价，加强学生的自我认识，培养和增强学生的自信心。

2、消除自卑，同时也感受被同伴欣赏的快乐。

课前准备：课件，测试表，档案卡等。

教学过程：

一、导入

课件演示：一列火车徐徐开出，师谈话：今天，老师将带大家乘上火车到光明城去旅行，好不好？不过有个条件，先请大家学习案例、阅读[咨询台]，回答几个问题，只要开动了脑筋，就可以去旅行了。

1、学生自由阅读案例和[咨询台]，思考：

1）、你对范军和高晶这两个人有什么看法？

2）、你对范军的所思所想有什么看法？

老师小结；其实，我们每个人都有优点和缺点，重要的是我们应该怎样正确对待它们。可见正确认识自己对我们每个同学来说非常重要，今天，就让我们乘上《欣赏自己》的`列车，在旅行过程中学会欣赏自己吧！

二、活动过程：

一）、我的优势在那里

1、课件演示：火车来到第一站，站牌上一面写着“我的优势在那里”，一面出示测试表，让同学自我评评。

学生填后师作简单评析，让学生初步知道自己的优势在哪里。让他们大声说说自己的优势。

二）、别人眼中的我

1、课件演示：火车开到第二站，站牌一面写着“别人眼中的我”，一面是要求：找你的好朋友和他说说悄悄话，指出他的优点和不足。

2、班内交流，师问：你同意同学对你的评价吗？愿意说出来吗？并对敢于说出自己缺点的学生进行表扬。

3、小结后课件出示：别人的眼睛是镜子，有时比你自己更了解你。（齐读）

三）、讨论“有不如别人的地方怎么办？”

1、课件演示：火车开到第三站，站牌上写着“有不如别人的地方怎么办？”请同学谈谈自己的看法。

2、请同学介绍张海迪事迹，然后让同学谈体会。

3、课件出示几条“有不如别人的地方怎么办？”站长建议。

四）、涂涂我自己

1、课件演示：火车开到第四站，站牌一面写着“涂涂我自己”，另一面是要求：涂出一个真实的自己，并整理成档案卡。

2、如有学生愿意可让他们讲一讲自己的小档案和今后的打算。

3、课件出示：欣赏自己，迈向超越。（齐读）

五）、开展“欣赏自己”活动

课件演示：火车开到第五站，站牌写着：”看，我多棒!”欣赏自己活动正式开始然后由同学表演。

1、展示收集到的能体现同学某一方面特别出色的图片或材料（如作业、各类奖状、表扬稿、运动会上的英姿、爱心活动中的捐款等）。

2、每小组派代表展示才艺。（唱歌、舞蹈、器乐、书法、绘画等不必拘泥于形式，重在主动参与）

三、总结

课件演示：火车来到光明城，（光明城光芒四射，象征着正确认识自我后，前途非常美好。）光明城的小朋友来迎接我们了，他们的欢迎横幅上写着“欣赏自己，消除自卑，战胜自我，迈向超越”

教师总结：光明城的小朋友讲得好，世界上没有一无是处的人，每个人都有自己独特的一面，有的同学能歌善舞；有的同学心灵手巧；有的同学充满爱心……善于发现自己和别人的“闪光点”，才能保持愉快、健康的心情；才能取长补短；才能发现人生是多么美好。

教学反思

每个人的内在都有充沛的优势力量。你有比海伦凯勒更优越的条件，只要你相信自己，愿意积极发挥自己的优势力量，你也会像海伦凯勒那样精彩，你准备怎样对待自己的优势。

六年级心理健康教案 篇8

教学目标:

通过本节课的活动，使学生能正确认识自己，接纳自己，认识到赞美别人在人际交往中的魅力，学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。

大家说说，小刚的想法对吗？遇到别人比自己好，我们该怎么办？

玩“逢3过”的游戏，请孩子们参与其中。（现在我们来做一个小小的游戏，这有一顶帽子，大家一边传一边数数，逢3以及3的倍数就说“过”，数错的同学戴上帽子，其他同学讲讲这个同学的优点。）

1．开始游戏，数错的同学戴上帽子。

2．下面请全班其他同学都来讲讲他的优点。

3．把写有他们的优点的优点卡，贴到这棵大大的优点树上。

（无论是戴帽子的学生，还是说优点的同学，都是兴致高涨，充满了期待，尤其是戴帽子的同学更是坐姿端正，再要谈和他朝夕相处的小伙伴的优点，同学们更是信手拈来，此时引导学生多角度，全方位的发现别人的优点，不光是学习方面，如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、爱护环境等，从而掌握夸奖别人的方法。

4。以优点树上的一个学生为例，去夸奖去赞美她。我问：“大家发现了他的优点，谁来夸夸她？”相机指导学生掌握赞美的技巧。

5。让学生同桌互相夸奖。

6．在赞美别人时，应注意什么？

A．看着对方，面带微笑；

B。态度真诚，发自内心；

C。实事求是，用词准确。

7．大家体验得到别人的赞美心里有什么感受？

8．你在用心发现别人的优点时，有什么体会？（有一种乐于欣赏别人优点的心态，还要敢于当面赞美对方。）

1、我经常帮助小明补习功课，这次测验，他考得比我好，我心里很不舒服，我不想再帮他。

2、小亮平时体育课上长跑成绩不如我，可是这次运动会上我被淘汰了，他却晋级了，太不公平了。

3、在这次学校优秀班干部的评选活动中，我们班的生活委员居然入选了，当班长的我却没有入选，真气人！

遇到这些情况你怎么办，大家演一演。

“同学们，这盆花，漂亮吗？请不要吝惜你的赞美，大家来赞美一下它，好吗？”

接着，我说，“除了赞美花的美丽以外，我们还要赞美谁呢？”

“种花的人。”

“对，养花人。”

“大家知道养花人是谁吗？”

“老师”

“好，让我们来夸夸老师吧，然后把他的优点写在优点卡上。”

家庭作业：

“赞美身边的家人，朋友，亲戚，邻居。把他们的优点写下来，告诉他，或画上美丽的图案，送给他。”

总结谈话：欣赏、赞美是春风，它能使人温馨和快乐，请不要小看赞美，因为赞美是力量，它可以激发自信和希望。赞美也是心灵的阳光，没有阳光，我们便不能生长。因此，愿赞美的力量激励每个人进步，愿赞美的阳光普照在每个人的身上。

六年级心理健康教案 篇9

教学目的：

1、让学生明白在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的本事。

3、每个人都应当以进取、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。教学重.难点：培养学生的心理承受本事.教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料.

教学过程

一、用实例引导思考

1、教师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。A.本市某小学的一位高年级学生，头天午时放学时，告诉教师有人欺负他。教师说“明白了”，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、教师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。B.一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到教师批评，放学回家用红领巾把自我系在门柄上勒死。

2、引导学生围绕下列问题思考：(1)两名学生的死给家庭、社会带来了什么?(2)他们的死都和哪些因素有关?(3)如果你是教师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠?(4)两名自杀的学生都有一种怎样的心理?这种心理状态健康吗?

3、全班交流。

4、教师小结

二、拿子照自我

1、教师引导学生用下列情形对照自我(1)当家长批评或者责骂自我时自我有怎样的表现?(2)当教师对你的态度稍微有一点冷漠自我有怎样的表现?(3)当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现?

2、学生交流3、点拨三、看录象激起兴趣1、播放录象2、学生阅读材料3、学生讨论四、揭短会经受磨难学生自愿上台理解揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。教师指导五、写感受

小结：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。能够说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速提高和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

六年级心理健康教案 篇10

当前，在教育教学领域，虽然素质教育之花处处勃勃开放。但是，学校教育还没有从应试教育的阴影下走出来。许多学 生的感情还很脆弱，缺乏心理承受力。因而，对学生进行心理素质教育，很有必要且很重要。

心理素质教育是素质教育的重要组成部分，而人格教育，作为心理素质教育的核心，更应该引起足够的重视。所谓人格教育， 是指针对学生的身心特征，在需要、动机、态度、理想、价值观等方面所实施的指导和教育。在学校教育教学中，我们要滲透健 全人格教育，促进学生心理健康，形成崇尚健全人格、注重健康心理的学生主流，从而提高学生的心理健康水平。

首先，在教学思想上要滲透健全人格教育。

教育者应把学生培养成有坚定的人生信仰，有正确的价值观念，独立自主，富于责任和热情，真正把个人利益和社会利益结合 在一起，并置社会利益与个人利益之上，从而实现自我的人。

心理素质教育，首先是做人的教育。至于做什么样的人，需要我们去引导。人格教育，是心理素质教育的重要基础。我们在教 育教学中，应遵循教育教学规律，深入了解学生的内心世界，从点滴入手，滲透人格教育，做到名副其实的教书育人。

其次，健全人格教育滲透于教学内容之中。

我们在教育教学过程中，面向百分之百的学生，把爱的种子撒向每一个学生，使所有的学生都沐浴在爱的阳光雨露中。既爱金 凤凰，也爱丑小鸭。爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜爱。爱一个问题学生才是我们的重大考验，而这正是 教师的天职。每个学生都有自己的个性，没有个性的学生是不存在的。这就需要教师在教育过程中尊重和培养学生的个性。比 如：一位学生特别喜欢画画，可是处理不好学习与发展兴趣爱好的关系，教师不是扼杀他的爱好，而是进行家访，做耐心细致的 工作，还和他一起制定学习计划。在教师的帮助下，这个学生不仅成绩优秀，当上三好学生，还多次在市地举办的美术大奖 赛中获奖。鉴于此，教师不仅要尊重学生的个性，还要想方设法地为发展学生的个性创造条件。教师可以帮助他们成立各种兴趣 小组，学科小组，指导他们做实验，搞调查，写论文，提高综合能力，等等。这样，使每个学生都能够在集体中找到自己的位 置，提高自信心，维护了自己的人格，充分发挥自己的潜能，促进自身的全面发展。

第三，是教学方法上的滲透。具体做法如下：

⒈尊重学生独立的人格。

苏霍姆林斯基曾经说过：让每一个学生都抬起头来走路！我们要尊重学生的人格尊严，不能对学生讽刺挖苦，肆意辱骂，更不能体罚。一个孩子一旦失去自尊心，就会影响他一辈子。教师应为学生创设一种能够进行创造学习和活动的氛围，使他们认识到自己作为一个独立个体所具有的能够成为一个最好的学生的潜在能力。必要的时候，我们可以采取高高的举起你的左手的教育策略，从而使学生对自己充满信心。

⒉组织学生进行人格分析。

教师要组织学生结合自身实际，自我分析，相互分析，从而加深对自我的认识。学生通过召开主题班会等形式进行讨论，统一认识，提高辨别能力。以历史教学为例：历史学科实质是一门关于人的学科。历史教育的重要任务是使学生能够汲取历史智慧，形成进步的历史观和人生观，能够正确认识生活中的历史并历史地认识生活。即使是一代伟人的XXX同志，我们也辩证地分析其人格的两重性。何况我们芸芸众生呢？从而，引导学生一分为二地分析自己的人格，既找到自己的闪光点，又挖掘出小我来，为进一步完善人格作了充分的准备。

⒊帮助学生完善健全人格。

教师既尊重了学生的独立人格，又帮助学生进行了人格分析。那么，接下来，顺理成章地，教师就能够与学生一道，完善学生健全的人格，使其朝向健康向上的方向发展。这样，我们的人格教育也就达到了预期的目的了。

然而，冰冻三尺，非一日之寒，学校人格教育并非短期奏效，不会朝夕即获成功的。人格教育是一项复杂的艰巨的长期的工程，我们要用自己一颗颗火热的心，去碰撞每一位学生的心灵，直至生产灿烂的火花！

六年级心理健康教案 篇11

一、活动目的：

1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。

2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

二、活动重点：

引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。

三、活动难点：

引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。活动过程：

一、创设情景体验烦恼：

1、揭题，播放音乐，教师激情导入：

人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？

2、趁机引导，回忆烦恼：

谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。

二、学生互动，倾诉烦恼：

1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办?请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。

2、播放录音故事。

3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！

4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。

三、交流方法，心理疏导：

1、观看心理小品，评析是非：

小品一：（内容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟。丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。）

小品二：（内容概要：班级每个月要评比一次课代表。

分析问题、解决问题。

3、教师导语：大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的,可以感受快乐的。

4、观看多媒体动画剧：《猪八戒新传》。

思考：为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐？

教师小结：不同的想法，对人的影响多大啊！

5、情境游戏：《猜一猜》

情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行；而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。

教师引导（

情节设计：老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来。

教师引导（

情节设计：丁丁跳着，笑着回到了座位上。

教师引导（

6、心理体验，多媒体出示：小红买了一件新衣服，自己挺满意。可是，邻居李芳说：“太难看了！”

小红这样想：。她觉得特别伤心。

小红这样想：。她觉得还可以。

小红这样想：。她觉得很快乐了。

最不幸的.人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。

四、分享经验，体验快乐：

1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？

2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画……

4、享用“心理快餐”：

教师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！

①看史努比动画片段；

②播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动；

③齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚

④看照片回忆快乐的往事；

5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐, 发泄不良情绪的办法：

教师过渡：这些能使自己经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来快乐的办法可多了！

多媒体动画演示文稿：读有趣的书；至少培养自己有一种兴趣爱好；经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍; 照镜子，与镜中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫；在劳动创造中体会快乐……

6、教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐

苏教版六年级音乐教案推荐6篇

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苏教版六年级音乐教案(篇1)

第一单元 美丽的早晨

第一课时

教学内容：学唱歌曲《早晨的歌》 教学目标：

1、通过教学让学生体验歌曲朝气蓬勃、乐观向上的情趣。培养学生热爱生活、热爱大自然、珍惜时间的感情。

2、学习休止符，能正确把握歌曲的节奏。教学重难点

1、正确掌握歌曲中的休止符。

2、能准确演唱《早晨的歌》。

教学准备：钢琴、音乐播放器、歌曲的CD 教学过程

一、组织教学

1、师生问好。

二、导入新课

老师：今天老师给大家带来了一段音乐，大家听听这里有几种你熟悉的声音？（同学们一一找出早晨练声、广播、鸟叫、鸽群飞起、哨声、跑步、扫马路等声音）那你们想想，在一天中，什么时候才会出现这些声音。

老师：对，这就是早晨。

三、讲授新课

1、导入：今天随老师一起到户外看看早晨人们都在干什么？（第一遍听）

2、初听歌曲。

老师：你都看到了那些晨练活动？户外的晨练活动真是丰富多彩让我们看的眼花缭乱。让我们闭上眼睛想象一下，在一个阳光明媚的早晨，我们推开窗子，呼吸着新鲜的空气，一段优美的音乐传入我们的耳际。放歌曲（闭眼聆听）。老师：早晨真美，歌词中是怎样描绘早晨的？

4、指导学生读歌词（出示图片）5 1 3 3 0 ︳5 1 3 3 0 ︳ 甜 甜 的 风 微 微 的 笑 1 3 5 5 ︳0 4 5 3 0 ︳（重点练习切分音、休止符）早 晨 的 空 气 多 么 好

5、老师弹琴，学生随音乐用“la”模唱歌曲的旋律。

6、放歌曲录音，学生轻声跟唱。

7、学生随录音完整地唱。

8、处理歌曲。

1）唱好空拍处 2）情绪的处理。

老师：我们唱歌时要找到沐浴在早晨明媚阳光中的欣喜美好感觉，通过你们的歌声让我看到，感受到。

9、分组演唱。

老师：早晨美不美？ “早晨的歌”所歌、所唱的都是可爱的你们，因为你们是早晨的花朵，早晨的绿树，更是早晨的太阳。让我们一起唱响早晨的歌，唱响我们自己的歌。

两排为一组，看哪组唱得好。

三、音乐活动：“做早操”

四、小结：

1、鼓励学生谈谈自己学习后的感受。

2、激发学生对大自然的热爱、对生活的热爱的感情，教育他们要珍惜时间。

第二课时

教学内容：听赏二胡独奏曲《空山鸟语》 教材分析：

《空山鸟语》是一首二胡独奏曲，乐曲结构属于多段体，共五段，另有引子和尾声。引子犹如山林召唤，空谷回声，简单几笔就描绘出题意幽邃、深远、静穆的意境，接着，以非常活跃的旋律进行，作为“人”的形象出现，在全曲贯穿始终，时而单独出现，时而与鸟鸣相结合，宛若自然景色给予“人”的清新愉悦心情，与自由自在的鸟语交融相织。作者创造性地运用三弦拉戏式的模拟手法，将鸟语音乐化，使乐曲的造型性和抒情性有机结合，因而音乐优美生动，富有情趣。

二胡演奏家刘天华

刘天华（1895～1932）原名刘寿椿，江苏江阴人，民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家、音乐教育家。为著名文学家刘半农之弟，也是我国30年代的国乐大师，由于他在创作和演奏上的努力，使我国的国乐迈上了一个新的台阶，为开拓和发展我国民族音乐做出了巨大贡献。刘天华生活的时代，正值内忧外患的半封建半殖民地社会。“叫花子胡琴要饭的笛”一语道出了当时民族音乐的社会地位。就在那样的环境里，刘天华抱 2

定“改进国乐”的坚定信念，在崎岖坎坷的路上奋战了20年，培养造就了一批优秀的民族音乐演奏家，创作了几十首二胡、琵琶曲和练习曲。人们所熟悉的二胡曲《病中吟》、《月夜》、《空山鸟语》、《光明行》、《苦闷之讴》、《独弦操》、《烛影摇红》等都是他创作的。刘天华对我国民间音乐也作了许多整理工作，他就是因为在天桥收集“吵子会”锣鼓谱，在与民间艺人接触中，不幸染上猩红热病，于1932年6月8日因医治无效而病逝，时年仅37岁。

教学目标：

1.感受题目中的“空山”与“鸟语”的意境，让学生了解乐曲所表现的内容，培养学生热爱民族音乐和民族乐器的感情，发展学生的记忆能力和想象力，激发学生对自然的热爱。

2.培养学生听音乐的良好习惯，提高学生的音乐兴趣和对音乐的表现能力及审美能力。

3.让学生了解音乐作品表达的情感，感悟我国民族乐器二胡演奏的艺术魅力。教学重难点：

在聆听中体会乐曲的感情和意境，发展学生的想象和创造能力。教具准备：钢琴、音乐播放器、乐曲的CD、图片、二胡。教学过程：

1、引入。

“空山”是出自唐代王维的诗“空山不见人”的意思。整个曲子的意境是幽静、深远，犹如山林的召唤，空谷回声。

2、初听乐曲《空山鸟语》。

思考：你从乐曲中听到了什么声音？乐曲是用什么乐器演奏的？

3、揭题介绍二胡著名演奏家：宋飞、华彦钧、闵惠芬、刘天华。

4、完整聆听音乐、感受二胡音色特点。

介绍二胡：包括二胡的构造、基本演奏方法、音色等

5、精听欣赏乐曲《空山鸟语》。

1）聆听引子音乐：我们一起随着动听的引子音乐，看一看音乐把我们带到了哪里？提问，乐曲是用什么乐器演奏的？

2）学生描述。

3）聆听“人”片段：这么美丽的山谷，你们想不想去呀？假如你来到这里，你会怎样表现自己高兴的心情呢？

4）学生用身体动作来表现亲临山谷的兴奋。

5）聆听小鸟片段：山谷里来了这么多可爱的小朋友，我想最高兴的要数小鸟了，小鸟们会怎样表现呢？

6）再次聆听，学生戴头饰自由用身体动作和声音来表现小鸟。

7）聆听结尾音乐，感受热爱的感情：看着你们这些小鸟飞来飞去的身影，听着你们婉转动听的声音，连我都深深地被音乐所吸引。

8）完整聆听音乐选择诗歌，体会意境：在大家的配合下，我们一起欣赏了《空山鸟语》的音乐，你觉得下面哪首古诗的意境更符合乐曲的感情呢？（小组讨论）

9）介绍作者的灵感来源并朗诵王维古诗。

（六）延伸欣赏

1、配乐诗朗诵：你觉得乐曲还适宜朗诵哪些古诗？

2、听音乐出教室。

第三课时

教学内容：听赏管弦乐曲《晨景》 教学目标：

1、欣赏乐曲《晨景》，能哼唱其主题旋律，知道乐曲结构。

2、通过欣赏音乐作品，了解不同演奏乐器的音色及演奏方法。

3、引导学生展开想象，使学生能从音乐中形象而动态地看到黎明的景色：晨曦微露、初显阳光、再到太阳冉冉升起，体验早晨太阳升起前的整个过程。感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐。

教学重点：

了解不同乐器的音色及演奏方法。

教学难点：

熟悉并哼唱音乐作品的音乐主题，分辨不同乐器。教具准备：

数码钢琴、音乐播放器、乐曲的CD 教学过程：

一、谈话导入

1、师：今天张老师带给大家一段音乐，（聆听）带给你怎样的感受？（清新的、宁静的、空灵的）你仿佛来到了一个怎样的地方？（空旷海边、森林）

老师听完这段音乐后也和大家有同样的感受，那为什么音乐会让我们感受到这样的画面呢？原来这是一段具有牧歌风格的旋律，所以才让我们仿佛来到了广阔无边的大海、森林或草原，在不知不觉中音乐让我们想到了一起。

2、出示旋律谱例，哼唱旋律。

师：让我们用轻柔的声音，一起走进这美妙的音乐，一起来哼一哼

师：当你站在山顶看向远处的时候，会看到怎样的画面？（山峰、海面）。是啊，每个人都有不同的感受，那就请大家画着旋律线，轻轻哼唱，去音乐中寻找答案吧！

师：今天我们要学习的这首管弦乐作品，就是由这一条旋律展开的，欣赏之前，让我们先走进管弦乐队，再次回顾一下我们熟悉的西洋管弦乐器

复习西洋乐器（大屏幕展示）

1、弦乐器：小提琴、大提琴

2、木管乐器：单簧管、双簧管、长笛、大管

3、铜管乐器：圆号、长号、4、简单介绍管弦乐

二、欣赏教学

（一）、聆听第一乐段

1、初听《晨景》第一乐段

当你听到熟悉的旋律，请你轻轻哼唱。提问：如果用这段音乐来表现一天中的某个时段，你觉得是什么时候？请结合音乐色彩谈谈为什么表现的是这个时段？（早晨、音乐越来越明亮）

2、再次聆听，提问演奏主旋律的乐器是什么？（长笛 双簧管）答不出来时，对比单簧管和双簧管的音色。

3、请仔细听听这两种乐器是怎么出现的？同时还是交替？（交替）这种交替的演奏有没有发生变化？

4、长笛与双簧管的交替在音调上有什么变化？（作曲家运用了音乐中常用的移调，通过连续的调性上移，把旋律一步步往上推，力度不断加强）这种变化预示着什么？（展现的是太阳缓缓升起的景象）。

（二）聆听第二乐段

1、整个乐队的加入，太阳终于积蓄了足够的力量跃出了海平面，展现在我们眼前的是光芒四射、蓬勃生机的景象。当你从音乐中感受到太阳正向海平面上涌现并破云而出时，请将手比喻成太阳，做阳光撒满大地的动作示意老师。（熟悉的乐段用“lu”哼唱、画旋律线）。

2、师：你注意到了吗？这段音乐有什么特别的地方？（有强音）这些强音，让你看到怎样的画面？（耀眼的阳光）忽强忽弱表现了什么？（太阳一会儿被云层遮盖，一会儿又拨开云雾）。音乐家利用力度的强弱让我们从音乐中看到了一幅动态的画面，在这变幻多姿的阳光的照耀下，森林、大地、海面又是一派怎样的景象？（先说后做）让我们把镜头从天空中的太阳逐渐往下移，移到海面上、移到森林里、移到一切你能想象的地方。

请大家跟老师合作，当我的光芒照耀在你周围的时候，请你用动作表示大地上万物的情景。

（三）聆听第三乐段：

过渡语：太阳升起来了，清晨的阳光是那么温暖、那么美。海面上波光粼粼，森林里鸟语花香。

1、这一部分的音乐与前面哪一乐段相似？总结该曲曲式结构（A+B+A’）此时展现在你眼前的是怎样的景象？（太阳已经徐徐升起，新的一天开始了）

（四）介绍作者及作品

1、师：大家想知道这么美的音乐出自哪一位作曲家之手吧？

2、你认为我们今天欣赏的这首曲子是《培尔·金特》第一组曲中的哪一段？ 格里格，挪威杰出的作曲家、钢琴家。出生于挪威第二大城市贝尔根，格里格的父亲是位成功的商人，母亲则出身于贝尔根望族，是位有才华的诗人兼音乐家，外祖父曾经担任过贝尔根爱乐学会首任音乐总监，格里格的音乐天份应该是遗传自他的母亲。六岁跟母亲学钢琴，九岁开始尝试作曲，后来进入音乐学院深造。一生创作了许多作品，对发扬挪威民族音乐做出了巨大贡献。

《晨景》是《培尔·金特第一和第二组曲》第一组曲的第一段。《培尔·金特》原为十九世纪挪威伟大的文学家、戏剧家易卜生所写的一部著名诗剧。1894年，易卜生约请他的好友、当时已在欧洲各国获得很高声誉的格里格，为他的这部诗剧配乐。1876年2月，该剧在挪威首都奥斯陆首次公演，获得巨大成功，诗剧配乐共有二十二段。格里格发挥了他的巨大想象力和精细的构思，以挪威民间音乐为依据并运用高超的管弦乐技巧，生动而精确地以音乐描绘了剧中的环境、情节和人物性格。无可否认，格里格的配乐是这部诗剧公演获得成功的重要因素之一。十年后，格里格从这些配乐中选出了八段，先后编成两套管弦乐组曲。我们所听到的第一组曲第一乐章《晨景》，原为诗剧第四幕的一段，培尔·金特流浪到非洲摩洛哥时的一段配乐。描写了那里日出和清晨美丽的景色。因为格里格本人并没有到过摩洛哥，对那里的音乐不熟悉，所以，创作出来的音调，仍然是北欧风情的。

（五）完整聆听全曲 在乐曲声中结束本课。

第二单元 民歌在线

第一课时

教学内容：

1、听赏陕北民歌《黄河船夫曲》

2、听赏台湾童谣《天黑黑》 教材分析：

1、陕北民歌《黄河船夫曲》

这是一首朴素、短小、精悍并具有鲜明形象的民歌。从它的音调风格来看，有着陕北的特点，这就给人们的印象是黄河流域而不是长江或其它流域。旋律线给人一种起伏、摇荡的感觉，感觉是在船上。再从它的节奏和速度来看，既平稳而又具有一定力度，这就使人感觉不是在激流险滩中行船，而是在较宽阔平静的水面上行进。从整个情绪来看是比较辽阔而开朗的，使人想象黄河是宽阔深广的。透过歌词内容，仿佛又看到黄河迂回曲折的河道及无数船只和艄公形象。

这首歌在调式上也极有特色。前边大部分都以A商调式进行，只是到最后一句才用转调的方式转到G徵调上来，让人感到既新颖又完整。

2、台湾童谣《天黑黑》

这首歌曲流传于台湾省北部和闽南地区一带。虽是童谣，但大人孩子都很喜爱，传唱十分普遍。歌曲唱道：“天快要下雨了，爷爷在外面挖了一条泥鳅回来，爷爷要咸的，奶奶要淡的，两人相争，把锅给弄破了”音乐形象淳朴天真，富有农村生活的气息。歌曲大多一字一音，与口语相近，演唱装饰很少，平实自然。

第一部分唱爷爷挖回了泥鳅，全家十分高兴；第二部分表现两老争吵，语调诙谐生动。旋律以第一乐段的材料为基础，逐步衍化，音域也逐段向上扩展，层次清晰。乐段的结尾处多用衬腔，使歌曲更加生动，特别是最后摹仿铜锅被打破的声响，很有趣。

教学目标：

1、通过欣赏《黄河船夫曲》，了解黄河——中国的母亲河。

2、通过欣赏《天黑黑》，感受“童谣“这类民歌质朴、稚气的风格特点。

3.在欣赏中进一步让学生接受我们国家丰富的民歌文化，培养他们爱国情结。教学重点、难点：

在欣赏中感受我国丰富的民族文化。

教学准备：

音乐播放器、歌曲CD、黄河地图 教学过程：

一、欣赏陕北民歌《黄河船夫曲》。（两遍）

1、提问引入：你是否知道与黄河有关的故事，或以黄河寄托某种感情的音乐作品？你知道黄河流经我国哪几个省份吗？

展示黄河地图，找找看黄河流经的地方。(青海省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、陕西省、山西省、河南省、山东省。）

2、初听民歌《黄河船夫曲》。

提问：你能辨析出这是一首什么地方的民歌吗？（陕北民歌）。

3、复听民歌《黄河船夫曲》。

提问：歌曲表现了什么？（黄河船夫富有情趣的生活）。

4、再听民歌《黄河船夫曲》。

歌曲在旋律音调上运用了什么手法？（重复）。

参考谱例找出歌曲中的“重复”部分。出现了几次？（五次）。

5、你能模唱这首歌吗？

欣赏《黄河船夫曲》，并跟着录音模唱这首歌。

二、欣赏《天黑黑》

1.故事导入。让学生了解歌曲内容为欣赏打了基础。2.初听歌曲，了解主要内容，让学生讲一讲，听出什么。3.出示歌曲，复听歌曲，感受歌中幽默的情绪。

听后让学生回答，你觉得歌中最有意思的是哪一段，一起跟着录音哼哼

4．再听歌曲，教师加上渲染气氛的导语，请学生在音乐声中分组扮演歌中的老爷爷，老奶奶。

三、课堂小结。

第二课时

教学内容：听赏《放马山歌》 教材分析：

《放马山歌》是流行于云南的一首著名山歌。是歌唱家黄虹的保留曲目。歌词非常简朴，七言两句为一段，反映牧马人生活。音乐结构也很简练，由上下两个乐句组成，下乐句的曲调，是根据上乐句的音乐素材发展而成的，手法洗练。其中夹以“喔噜噜的”等衬腔，以及赶牲口的吆喝声，富有生活气息，活跃欢快。旋律简单，朗朗上口，吆喝声又别具特色，十分适合活力四射的学生学唱。还可以通过这首歌曲走进云南，走进山歌，让学生进一步了解云南，了解云南山歌，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。

教学目标：

1、通过听赏歌曲《放马山歌》，让学生感受歌曲的音乐情绪，进一步了解云南，了解云南山歌的音乐特点。

2、通过听赏《放马山歌》，让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。

教学重点、难点：

了解云南的音乐特点。教学准备：

数码钢琴、音乐播放器、歌曲CD、有关云南风土人情的图片

（四）教学过程：

一、导入

1、欣赏由宋祖英演唱的《放马山歌》 问：这首歌曲是哪个地方的？（云南）

2、问：大家对这个地方有些什么了解？

（出示图片，展示云南的风土人情、特色、景点、代表歌曲，比如泼水节等??）

3、云南民歌介绍

云南是我国拥有少数民族最多的省份，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。各民族民歌所表现的内容十分丰富，无论是民族历史上重大事件，生活中的婚丧礼俗，几乎生活中所能接触到的一切事物，在民歌中都有生动的反映。

二、新课教授

1、歌曲介绍

《放马山歌》是50年代初，擅长演唱云南汉族民歌的优秀歌唱家黄虹的代表曲目之一，她自己在艺术上的钻研和积累，使这里民歌的地域风格更加鲜明，在全国产生了十分广泛的影响。

在西南高原，人们主要从事两种生产方式，一是农业耕作，一是放牧牲畜，因为这里既有雄伟的崇山峻岭，又有宽阔平坦的盆地——坝子和曲折蜿蜒的河谷，它们为各民族人民提供了农业种植和养畜放牧的天然条件，从而也使该地区成为我国很有代表性的高原农牧经济区。而《放马山歌》从题材内容而言，是一首典型的“牧马人之歌”。

2、初听《放马山歌》

问：⑴歌曲的演唱形式——演唱形式是指演唱形式是指齐唱、独唱、重唱、合唱等演唱的组合形式。（独唱）

⑵讨论这首歌曲的音乐情绪。

（欢快、高亢、奔放等）山歌是劳动人民在劳动山野劳动生活中自由抒发感情所演唱的抒情性民歌，歌唱者能无拘无束的抒发自己的感情。主要在山野、田间演唱，这类民歌比较自由、舒展、高昂、奔放。

3、复听《放马山歌》

讨论：这首歌曲描写的是什么内容，歌曲的音乐特色。

这首民歌所反映的正是西南高原的一种很传统又很普遍的生产和生活，它的唱词采用了“十二月”体，这显然与内地传统民歌体式有关（内地传统民歌常用四季、五更、十二月、花名等形式联缀），但它所用的衬词如“哦呦”却有本地特色。曲调的音域仅 9

为五度，加上密集的节奏音型和上、下句尾部两次呼喊(似乎模拟吆喝牲口之声)，使它具有浓厚的山野风格。

4、反复播放歌曲，进一步感受歌曲表达的意境、情绪。⑴听《放马山歌》，学生轻声跟唱。⑵老师唱歌词，学生进衬词。

⑶提出问题：为什么最后一句“不会发，不会发”演唱的速度要逐渐减慢？ ⑷分析歌曲表现的情绪，并要求学生有感情的跟唱。

5、课后扩展：

欣赏阎维文演唱的《放马山歌》，让学生感受不同歌唱家所演唱的《放马山歌》。

第三课时

教学内容：学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》 教材分析：

这是一首上山砍柴时唱的四川民歌，它曲调高亢、奔放，节奏较自由。通过本课教学，让学生在参与的实践中去感受和体验音乐，从而激发他们大胆演唱山歌的兴趣，并在情趣盎然中感受到民歌丰富多彩、风格各异的特色。

教学目标：

1、通过学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》，把握山歌的特点及其演唱风格。

2、准确把握上波音的唱法，协调地完成二部合唱。

3、通过学唱歌曲，了解四川，激发学生热爱劳动、热爱生活的情感。教学重点：

以乐观爽朗的情绪演唱歌曲《太阳出来喜洋洋》。教学难点：

歌曲中上波音的演唱及跨小节切分音的演唱。教学准备：

数码钢琴、音乐播放器、歌曲CD 教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、新授歌曲：

1、导入新课（情境导入，激活思维。）

同学们，你们了解四川吗？有谁去过四川，请大家把了解的四川相互交流一下。

2、生交流。

3、师：四川是一个多山的地区，山区的劳动人民热爱生活、勤劳朴实。那里的人们经常上山砍柴，而他们上山砍柴的时候，特别喜欢唱山歌。同学们，大家想不想听一听他们唱得是什么歌？让我们一起来听一听好吗？

4、放歌曲录音，感受歌曲的情绪、演唱形式。

5、让学生说一说歌曲的情绪。

4、复听歌曲范唱，做声势律动。

5、听老师范唱歌谱，学生观察歌谱，有什么难点？

6、解决歌曲难点。唱歌方法的指导:

师：同学们在演唱时，吐字、咬字要清楚，演唱时用上腰部力量，嘴皮用一点力气。

解决学生提出的问题及在学习时遇到的疑惑

（1）波音的学习

（2）讲解衬词

7、视唱歌谱。

8、听老师演唱歌词，学生默唱歌词，进一步感受歌曲的情绪。

9、完整演唱歌曲。

10、欣赏合唱《太阳出来喜洋洋》，学生讨论，用不同的演唱形式来演唱歌曲：如领唱、齐唱、轮唱、一领众合，演唱时要注意表现好歌曲的情绪，声音要清晰明亮。

11、让学生选择自己喜爱的方式来表现歌曲，分组进行表演。

四、课堂小结。

劳动可以给人带来幸福，希望同学们成为一个热爱劳动、热爱生活、收获快乐的人。也希望同学们以后多欣赏、多了解一些中国民歌。

第四课时

教学内容：学唱歌曲《沂蒙山小调》 教材分析：

1.歌曲创作背景：1940年10月，抗日战争处于最困难的阶段。位于沂蒙山区费县北部山区的马头崖乡白石屋村虽然贫穷、偏僻，但群众基础好，且隐蔽、平安。当年，11

抗大一分校在这一带工作、学习，文工团就驻在这个村里。《沂蒙山小调》就在这时由两位年轻的文工团员李林（现为上海歌剧院顾问）和阮若珊（曾任中央戏剧学院副院长）创作的。歌曲最初的题目是《反对黄沙会》，曲调是他们根据山东逃荒到东北卖唱人所唱的曲调，加工整理而成的。

2.《沂蒙山小调》是一首优美抒情的山东民歌，全曲由四个乐句组成，一段体。民歌抒情极浓，特点是：每个乐句的尾音为中心作回返的拖腔，（如 2 1 2，1 6 1，6 5 6）四个乐句的落音层次递降 2 1 6 5。这首歌是具有山歌风格的小调，为了把声音传远，有个长腔，前一句的尾音是后一句的始音，这种创作形式为“鱼咬尾”。鱼咬尾是我国民间音乐中常用的一种创作手法。它类似于文学创作中“顶真”的修词方法。如，李白的诗《白云歌送刘十六归山》：“楚山秦山皆白云。白云处处长随君。长随君，君入楚山里，云也随君渡湘水??”这种句头咬句尾的创作手法即是“鱼咬尾”。

教学目标：

知识目标 ：整合教材，引导同学对学习过的歌曲特点和《沂蒙山小调》进行对比，突出音乐形象与地方文化的融化。拓展同学的音乐思维，欣赏该题材其他演奏形式，掌握山东民歌《沂蒙山小调》的类型。

能力目标 ：通过感受歌词的美、指导同学用优美抒情的声音，有感情的唱，连贯的唱好歌曲。指导同学学习运用气息的控制，做有弹性的歌唱和力度的变化。培养音准意识，唱好歌曲《沂蒙山小调》。

情感目标 ：通过多种形式的听（录音、教师范唱、范奏）感受歌曲风格，初步了解“鱼咬尾”是民歌中常见的表示手法，增强学习民歌的兴趣，感受歌曲中热爱家乡的感情。培养学生热爱家乡、热爱祖国大好河山的情感。

三、教学重点：

1、反复听民歌手的演唱，感受民歌的拖腔中使用“鱼咬尾”的表示手法的作用。

2、一字多音的唱法。

3、学会简谱。

4、歌唱时控制好气息。

教学难点：能用优美抒情的声音演唱好歌曲《沂蒙山小调》。教学方法：

1、听唱法。

2、比较法。教具准备：

1、数码钢琴、音乐播放器、歌曲CD（民歌）歌片 2演示文稿：有关山东文化.教学过程：

一、组织教学

1、听音乐《沂蒙山小调》进教室

2、师生问好

二、导入新歌

1、师：刚刚听到的歌曲是一首流传很广深爱人们喜爱的一首民歌，谁知道它是哪个地区的民歌？曲名是什么？（学生思考回答）

设想:通过引导同学进行探索节奏特点，体会歌曲的节拍。初步感受歌曲的节拍、旋律。同学模仿老师拍击《沂蒙山小调》的节奏型，老师伴奏。提问：这首歌是几拍子的音乐？（三拍子）今天我们学习一首山东的民歌《沂蒙山小调》。

三、新授：

1、介绍山东文化，导入歌曲。

出示:祖国政区版图：指示山东的地理位置：同学讲述沂蒙山的历史，革命老区的故事，游击队的故事。红嫂支援解放军的故事等。歌曲简介：简单的和同学交流：谁知道山东产什么？（烟台梨、枣、寿光苹果、）谁会说山东话。给与充分的肯定和评价。

2、学习歌曲：

（1）听歌曲录音，感受民歌手歌唱的音色、感情。（给同学完整的印象）：出示大歌片：实物投影仪：提示：a有的同学在轻轻的跟着唱，老师喜欢这样的积极的学习态度。这些同学真聪明。b比一比谁学的最快。2-3遍争取学会。c请你说说哪好听？为什么好听？生：尾音/觉得很愉快、旋律优美。

（2）学习歌词：注意：ang ao 韵母的归韵，口形的统一。

请同学们念一遍歌词。不懂的地方，小组学习：生互相提问、回答、理解歌词内容。(4)练一练，比一比：

分小组练习，注意歌曲的情绪，有表情的演唱。比一比的标准：从曲调演唱是否准确，声音是否洪亮，演唱情绪是否符合歌曲的要求。对优胜的各组采取奖励，奖励方式由学生选择。

四、音乐活动：民歌会

五、课堂小结，学生生随音乐出教室。

师：人们认识沂蒙山，就是从听了这首沂蒙山小调开始的。走进沂蒙山区，这首沂蒙山小调在山里，在田间，四处回荡。

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第三单元 摇篮曲集锦

教学内容：

1、听赏轻音乐《摇篮曲》（德 勃拉姆斯）、童声合唱《摇篮曲》（奥 莫扎特）、《宝贝》（印尼民歌）、女声独唱《摇篮曲》（东北民歌）

2、唱歌《摇篮曲》（舒伯特）教材分析：

《摇篮曲》也叫催眠曲,原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡时咏唱的歌曲,以后逐渐成为一种独立的音乐体裁。不同国家、不同民族、不同地区都有他们自己的摇篮曲。本单元包括几首不同体裁、不同风格的摇篮曲：著名作曲家莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯写的《摇篮曲》、中国东北民歌《摇篮曲》和印尼民歌《宝贝》。

教学目标：

1、通过聆听三首中外名曲《摇篮曲》和印尼民歌《宝贝》，感受不同体裁的《摇篮曲》风格，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。

2、把握摇篮曲的音乐特征，能够用自然圆润、优美抒情的声音和恬静温柔的情绪演唱歌曲。

3、鼓励学生积极参与音乐情感体验和表现活动，在音乐实践活动中体验自信和快乐。

4、体会人类最崇高的感情——母爱，使学生受到爱的感悟和美的熏陶。教学重点：

1、感受、体验歌曲的速度、力度。



2、用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《摇篮曲》。

教学难点：感悟几首摇篮曲在表现音乐情绪和情感方面的异同点。

教学准备：数码钢琴、歌曲（乐曲）CD、音乐播放器 教学过程：

第一课时

一、欣赏勃拉姆斯的轻音乐曲《摇篮曲》。

1、初听乐曲。

请同学们闭上眼睛，聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》改编的轻音乐，同时随着音乐的起伏，用手画出旋律线。

2、师生共议与归纳：

《摇篮曲》最初为母亲抚慰孩童入睡时咏唱的歌谣，后来发展成一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般具有温暖、亲切、安宁的气氛。旋律平静、优美、舒缓，伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏，充满了母亲对孩子深切的爱。由于摇篮曲细腻、柔美、贴近生活的音乐特征，这一体裁具有很强艺术性和欣赏性，不仅限于催眠和描写孩童入睡，而更多的是在抒发内心的思想感情，刻画宁静而富有诗意的精神境界。

3、复听乐曲，进一步感受乐曲所表达的意境。

4、同学们随着教师钢琴的弹奏，哼鸣《摇篮曲》的旋律。哼鸣时要求气息深沉、14

流动、徐缓，双唇略闭，口腔内有微微含水的感觉，去追求柔美、细腻的音色。

5、小结：什么是摇篮曲？

摇篮曲又称催眠曲，原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲既有声乐作品，又有器乐作品。

摇篮曲的特点：旋律轻柔甜美，节奏型带摇篮的动荡感，充满了母亲对孩子诚挚的爱和祝福。

6、引导讨论与归纳：勃拉姆斯的《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情，语气安详平缓，仿佛勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。歌曲为大调式，单二段体。每一乐句的起音均从3/4拍的第三拍开始，作曲家巧妙的把节奏作了细致的改变，将节拍的舞曲性格化作内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于词义。

二、欣赏莫扎特的《摇篮曲》（童声合唱）

1、导入：许多著名音乐家都曾写过摇篮曲，如莫扎特、舒伯特等。下面，我们就欣赏一下奥地利作曲家莫扎特谱写的《摇篮曲》

2、初听

1）初步感受乐曲的情绪,想象乐曲所描绘的音乐形象。2）说说感受。

3、复听

1）了解歌词内容

2）听出乐曲由几个乐句组成

4、唱一唱

1）哼唱《摇篮曲》旋律 2）有感情地朗读歌词 3）有感情地跟唱《摇篮曲》

5、动一动

听着《摇篮曲》音乐分角色做做哄宝宝睡觉的动作。

三、课堂小结。

引导学生总结听赏的感受（体会伟大的母爱），教育学生要报答母亲。

第二课时

一、欣赏印尼民歌《宝贝》

⒈初听歌曲

提问：这是哪个国家的歌曲？

2、再听歌曲，进一步了解歌曲内容

3、再听歌曲，学生可轻声跟唱。

4、说说听后的感受。

二、欣赏东北民歌《摇篮曲》

⒈导入：我们来欣赏一首中国的《摇篮曲》

2、初听东北民歌《摇篮曲》 提问：①这是我国那个地方的民歌？

②力度、速度怎样？）

板书：速度：舒缓

力度：轻柔

3、复听歌曲，进一步感受《摇篮曲》的情绪。

4、介绍歌曲有关背景：

歌曲作者郑建春根据长期农村生活的积累和对农村妇女的了解,于1960年初,写了这首《摇篮曲》。歌曲抒情恬静,旋律轻柔,速度徐缓,这首歌借鉴流传全国的古老民歌《孟姜女》的音调而创作,保留着东北民歌的韵味,描绘了月下轻歌的母亲形象,倾诉了母亲对子女的殷殷期盼之情。1987年这首《摇篮曲》被联合国教科文组织音乐教材专家会议选入《亚太地区歌曲集》中。

5、再听歌曲，分析歌曲，之后学生唱一唱。⑴分析东北民歌《摇篮曲》情绪：（分析后唱一唱）

情绪：直接抒发内心的情感

温存、亲切、安宁；

曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子（的爱）未来的祝福和希望

⑵、前八小节：节奏平稳而规律，充满温馨的气氛；后半部分出现了连续点八分音符，突出了“摇篮摇动”的感觉，加上一字多音的运用，使歌曲洋溢着母亲对孩子的无限温存的柔情。在演唱时要唱出节拍的强弱。（唱一唱）

⑶、注意运用鼻、头腔共鸣，使声音甜美、明亮、连贯

⑷、注意体会东北民歌高亢嘹亮、旋律宽广、气韵悠长、声音运用比较刚直的风格，做到咬字吐字清晰且自然亲切，具有口语化（分析后唱一唱）

6、与前两首《摇篮曲》相比，每首歌曲在情绪与速度、力度上有什么异同？ A、讨论得出两首歌曲的不同点：前者直接抒发内心的情感，后者通过环境描述含蓄地表达情感。

B、总结中外摇篮曲的特点：a具有温存、亲切、安宁的气氛。b曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。c伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。

三、总结

不管是中国的《摇篮曲》还是外国的《摇篮曲》，都表达了一 个共同的主题，那就是母爱都是伟大的。让我们以“妈妈，我想对您说??”为例，说出最能代表你对妈妈的情感的一句话。（学生自由发言，抒发真情）（背景音乐摇篮曲）最后希望你们刻苦学习，将来用自己的智慧创造更多的财富来报效祖国，报答养育你的母亲。

第三课时

教学内容：学唱《摇篮曲》（舒伯特）教学目标：

1、能用柔美的声音演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。

2、2、感受母爱的温暖.教学重难点：体验《摇篮曲》表达的内容与情感,准确演唱《摇篮曲》 教学准备：数码钢琴、音乐播放器、歌曲CD 教学过程：

一、教师讲述舒伯特创作摇篮曲的故事来导入。

舒柏特被世界人民称为“歌曲之王”。他是一位多产的作曲家，他把许多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲却只值两毛钱。因此，虽然不朽的作品连连问世，舒伯特却连温饱问题也无法解决。

一天，大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑，但他身无分文。他试着走进了维也纳的一家饭馆。进去后，他四处张望，希望能看见一个朋友，他的眼光无意中落到桌子下的一张报纸上，那上面有一首小诗。他看了看，在饭馆里来回走了几趟，为那首小诗谱上了乐曲，他把乐曲交给了饭馆老板，换了一份土豆烧牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行将这份手稿以四万法郎的高价售了出去，这就是后来有名的舒伯特《摇篮曲》。

二、学习歌曲，感受体验：

1、初听歌曲，了解歌曲内容。

2、学习歌词：师生一起有感情地朗读歌词。

3、再听歌曲，感受歌曲情绪

师：读起这首小诗，我仿佛觉得自己是个睡在摇篮里的小宝宝，夜幕降临的时候，深兰色的天空中，星星眨着眼睛，耳边传来妈妈动听的歌声。

放歌曲录音，学生静听《摇篮曲》。师：听了这首《摇篮曲》你有什么感受？ 提示学生谈对歌曲情绪、速度、力度的感受。

师小结：摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。

4、学生再次聆听，跟琴用“恩”轻唱歌谱。

5、听唱法学唱歌曲 a、整体随琴听唱

师：要让小宝宝入睡声音应该怎么样？力度是强还是柔？速度呢？演唱时妈妈的心情怎样？

B、重点练唱带附点与装饰音的乐句

对比演唱带附点和不带附点的不同，感受摇篮“摇荡的的感觉”，引导唱好附点节奏。学生可模仿妈妈哄孩子睡觉的情形，随音乐摇晃身体或作拍宝宝的动作，进一步感受歌曲摇荡的感觉。

装饰音的演唱（“快”）字的演唱，启发学生想象妈妈哄宝宝睡觉的心情怎么样？装饰音演唱自然、轻声一带而过的感觉。启发学生边演边唱，边体验。表现出妈妈无限的温柔与慈爱。

C、闭上眼睛聆听音乐《摇篮曲》，感受躺在妈妈怀里睡觉的那种舒缓安详柔美的意境。

6、完整有感情地演唱

师：让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，用柔和甜美声音，恬静、舒缓地演唱这首《摇篮曲》。

学生表演：学生上台表演，生生评价，师生评价。

三、品味亲情，回报感恩

师：听了同学们演唱，我感受到了你们与妈妈之间深厚的爱。为了我们的成长，妈妈付出了许多。妈妈的恩情象温暖的阳光，无时无刻不照耀着我们，我们要感谢妈妈。在平时的生活中，你是怎样表达对妈妈感谢的？

学生用简短的话讲述自己与妈妈之间的故事。

四、音乐活动：摇啊摇

五、课堂小结，回味母爱：

师小结：在妈妈的呵护下我们健康地成长着，让我们怀着一颗感恩的心去回报我们的妈妈，回报我们的家人。让我们唱着音乐家舒伯特的摇篮曲，再次回味一下那浓浓的母爱吧！

苏教版六年级音乐教案(篇2)

溯流探源

教学内容

1.唱《小白菜》

2.听《北风吹》

课时

5

教学目标

1.用整齐、恬静的声音学唱歌曲《小白菜》。体验感受乐曲中音乐作品旋律线条级进下行，每句落音依次下跌，形成带有哭泣性质的音调，深刻地表现了一个旧时农村中失去亲娘而受人虐待、孤苦无依的女孩悲凉凄苦的心情。

2.聆听不同体裁、形式的《北风吹》感受音乐情境的美，体验音乐作品的音乐情感，喜爱我国优秀民族音乐艺术，追求生活的纯真与美好。

教学重难点

1.感受音乐所表现的情景，分析乐曲体裁、结构特点。

2.能与他人合作、大胆创新运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。

教学准备

钢琴、磁带、录音机、电脑。

教学过程

二次备课及设计理念

一、欣赏歌曲《北风吹》：

1.第一遍听：注意听完歌曲后你有哪些感受？

2.介绍歌剧《白毛女》：

现代歌剧作品。延安鲁迅艺术文学院集体创作，贺敬之、丁毅执笔，马可、张鲁、瞿维、焕之、向隅、陈紫、刘帜作曲。1945年5月首演延安中央党校礼堂。陕甘宁边区新华书店1946年出版。剧本的创作和演出经历了一个漫长的过程。1947年、1949年作过较大的修改，修改本于1952年由北京人民文学出版社出版。

该剧系根据流传于晋察冀边区的一个民间传说故事而写成。故事发生在河北省某县杨各庄。一九三五年的农历除夕，佃农杨白劳因无法还债，在外面躲了几天回到家里来，准备和他唯一的女儿喜儿一同过年。亲家王大婶也来帮助他们料理过年的事情，不料恶霸地主黄世仁打发他的狗腿子穆仁智来到了杨家，逼着杨白劳去见地主。当晚，在黄家，黄世仁强迫杨白劳用喜儿来抵债，尽管杨白劳苦苦哀求，黄世仁还是强迫他在闺女的卖身契上按了手印，然后被推出了黄家的大门。

杨白劳悲愤交加，晕倒在雪地里，被老友赵大叔发现将他送回家里。当时，喜儿、王大春（喜儿的未婚夫）以及王大婶都在兴高采烈地准备过年，赵大叔在给他们讲述红军的故事。只有杨白劳想着被迫卖女儿的心事，痛苦万分。终于在喜儿入睡了之后，服了卤水，冲出门外，高喊着：我死也要死到你黄家的大门口去！就这样含恨惨死。

第二天清早，王大春到杨家来拜年，发现了杨白劳死在雪地上，赵大叔看见了杨白劳手中的那张卖身契，才知道了杨白劳自杀的原因。正在这时狗腿子穆仁智带着打手们来硬把喜儿抢走。

喜儿在黄家受尽了种种虐待，并遭受了地主黄世仁的侮辱。喜儿决定上吊自杀，被好心的佣人张二婶救了下来，并鼓励她活下来为杨家报仇。穆仁智找王大春逼债被王大春和关大锁痛打了一顿，王大春在赵大叔的指引下投奔红军去了。

数月后，地主黄世仁要娶亲，黄世仁母子策划把不服管教、声言要报仇的喜儿转卖给妓院，幸亏有张二婶的帮助，使喜儿逃出了黄家。黄世仁和穆仁智连夜追赶喜儿，在一条河边发现了喜儿的一只鞋，他们断定喜儿是投河自尽了，于是喜儿才逃出了虎口。

三年过去了，全村的人都以为喜儿死了，可是喜儿并没有死，她逃进了深山老林，用野菜、树皮和庙里的供品充饥，生活的煎熬使得她的头发都变白了，她被村里的人传说成鬼，叫她白毛仙姑。

抗日战争爆发，中国共产党领导的八路军英勇抗战，深入敌后建立了抗日民主根据地，这时当年投奔八路军的王大春也跟随队伍回到了家乡，领导穷苦的乡亲们进行减租减息的斗争。但是，地主黄世仁借白毛仙姑造谣惑众。为了揭穿黄世仁的阴谋，大春决定查明事实真相，于是，夜晚与大锁藏在奶奶庙内，适逢变成白毛女的喜儿又到奶奶庙来取供品，发现有人慌忙夺路逃走，大春和大锁紧追到山洞，才发现这个白毛仙姑原来是活着的喜儿。

当乡亲们看到了被地主迫害成白毛女的喜儿以后，群情激愤，纷纷控诉黄世仁的滔天罪行，这个罪大恶极的恶霸地主终于受到了人民政府的严厉的审判。全剧在欢呼解放的歌声中闭幕。

该剧以旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人为主题，深刻揭示了旧中国阶级压迫的本质。歌剧一问世便受到广大群众的热烈的欢迎。特别在解放战争和土改斗争中，成为鼓舞战士和鼓舞人民奋起斗争的有力武器。战士们看演出后纷纷要求为杨白劳和喜儿报仇，有的战士还把这种强烈的愿望用刀刻在枪托上。有些被俘的蒋军士兵看了演出后立即掉转枪口加入人民队伍。当时许多人都是看了演出后便投身于革命的。直到中国解放，《白毛女》更是演遍全国，在中国革命历程中发挥了极为突出的作用。

《白毛女》是1943年延安开展的新秧歌运动中诞生的中国第一代歌剧。音乐采用河北、山西、陕西当地民歌地方戏等音乐素材，进行改编整理，塑造出各有特色的音乐形象。杨白劳唱的《千里冰雪一片白》是根据山西民歌《拣麦根》改编；刻画喜儿的音乐主题主要来自河北民歌《小白菜》和《青羊传》。

3.轻轻地哼唱第一部分，并发挥你的想象力喜儿会有什么样的表情。（第一部分的音乐）喜儿是什么样子，大家做一做！是什么事让家境贫穷的喜儿感到了喜悦？盼又是什么样？为什么喜儿那么盼父亲快回来！（担心父亲的安危）用动作来表示一下。

4.学唱《北风吹》：认识反复记号。

二、唱《小白菜》：

1.读歌谱：5/4和4/4拍

2.分句学唱歌谱：

3.自由填词：

4.总结旋律进行的几种方式（上行、下行、平行）在表达音乐的情感和形象上所起到的不同作用。上行表现较为激昂的情绪，下行表现较为悲伤的情绪，而平行则表现比较舒缓的、优美抒情的情绪。用这样的情绪唱一唱。

三、整理下课

教学反思

苏教版六年级音乐教案(篇3)

教学目标

1.在歌唱、听赏、表演等音乐活动中，了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化，了解音乐风格差异的形成原因，感受其音乐文化多元、融合的特性。

2.能对学唱的歌曲进行简单的曲试分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律，并运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习。

3.感受拉丁美洲特有乐器排箫、钢鼓的音色及表现手段，感受拉丁舞的独特个性

教学的重点、难点

能进行简单的旋律创作练习和变奏练习。

歌唱时注意控制音量，在努力唱准自己声部的同时注意倾听另一个声部。

教学安排：三教时

第一教时

教学内容

听：美丽的塞林托

唱：拉库卡拉查

东：完成旋律

教学重点、难点

感受墨西哥民间乐曲，八六拍，具有摇曳之动感。并能演唱热情奔放的墨西哥歌曲。

教学过程

1.师生问好

2.复习上节课歌曲

3.听：美丽的塞林托这首民间乐曲，八六拍，具有摇曳之动感，表现了明朗愉快的心情。切分节奏贯穿全曲，给人以活泼、俏皮、幽默之感。旋律进行多为级进式，乐句间的连接均为大跳音程，热烈而奔放。

要求：听听、唱唱乐曲主旋律，体验乐曲的情绪，引导学生听出乐曲中的典型节奏型，借助歌词进一步了解器乐作品在塑造形象时常用的手法。

4.学唱歌曲：卡拉库拉查

听范唱，使学生感受歌曲情绪活跃、欢快。具有舞蹈之动感。

再听，学生可跟音乐律动，自由表演。

轻声哼唱旋律，在哼唱歌谱

学唱歌词，注意反复跨越记号的运用。

分组练唱

完成旋律

第二单元

教学内容

听：安第斯排箫，钢鼓音乐

唱：鸟儿多美丽

教学的重点，难点

乐曲听赏重点是聆听乐器音色

掌握三拍子的韵律特点

教学过程

1.师生问好

2.复习歌曲

3.听：安第斯排箫排箫是高原最古老的乐器之一。其演奏手法多样：有时用来演奏旋律，有时像低声吟唱，有时又像在模仿风声。

听：钢鼓音乐钢鼓是一种具有独特音色的打击乐器，它由与西方音价相同的十二个音所构成。然后它与一般乐器不同的是，它并非以音价顺次排列，而是依据音响原理而排列。

要求：先听赏作品，让学生猜猜是什么乐器，然后再了解乐器的历史及其风格。

4.学唱：鸟儿多美丽

听歌曲，让学生感受歌曲三拍子的韵律感，并可进行律动表演

再听，学生轻声哼唱旋律，唱歌曲两边

学唱高声部，分组练唱，再唱低声部，分组练唱

有条件的班级进行二声部合唱，结合录音范唱有感情地演唱歌曲。

设计多种表演方案，在交流中相互评价。

第三教时

教学内容

听：感受拉丁舞

唱：第一天去上学

教学的重点、难点

强拍弱位置演唱，一音多字，大跳音程的音准

教学过程

1.师生问好

2.发声练习

3.复习歌曲

4.感受拉丁舞；探戈舞曲，夏夜桑巴舞曲欣赏

5.学唱歌曲：第一天去上学

听，感受歌曲活泼，欢快的情绪

再听，让学生找出难的乐句，或自己最喜欢的乐句进行练唱

采用分句教唱和整体教唱相结合的方式学唱歌曲，对歌曲中较难把握的节奏重点练唱

分组进行练唱歌曲

再引导学生通过视唱歌谱，学习分析旋律的构成，为我的创造练习中的创编旋律作铺垫和技法指导。

教学后记：通过欣赏、歌曲的学唱，让学生感受到外国音乐的独特魅力，了解到了什么是动感拉舞、探戈舞、夏夜桑巴舞等，开阔了学生的视野。

苏教版六年级音乐教案(篇4)

第二单元：《学唱两首英文歌曲》

第 一 课时

课 题：《OH!SUSANNA》 课 时：第5课时 课 型：歌曲教学 教学目标：

1、知识与技能：

通过学习活动的开展，充分调动学生的学习积极热情，使他们感到学习音乐的快乐，发展学生想象力、创造力，以及即兴创作表演的能力。在活动中培养学生的小组合作，积极参与精神。

2、过程与方法：能用断、连的演唱技巧唱歌。培养学生的歌唱技能。

3、情感态度与价值观：以对朋友的友谊为中心，表达出对友情珍惜。

教学重点：歌曲教学

教学难点：歌曲中的切分节奏：

教材分析： 《OH!SUSANNA》

这是美国民谣之父福斯特的早期作品,自斯蒂芬．福斯特在1848年创作这首歌以来，已经无法去计算全世界有多少人唱过或是听过这首歌。这首歌其实是一支旋律很欢快的西部歌曲，全曲曲调流畅、奔放且富有浓郁的民歌色彩，深受人们喜爱。

歌中表达了主人公对苏珊娜的刻骨铭心的爱。为了这份爱他可以献出自己年轻的生命，为了爱人王土埋身也心甘情愿。他远离家乡，四处寻找心上人，冒着酷暑顶着烈日心却像冰一样的冷，但此心不变。

教学方法及手段：视听唱结合的方法教学 教 具：多媒体、电子琴

教学过程：

一、设置疑问，导入新课

1、讲故事：在阿拉伯神话故事里，有一张神奇的魔幻飞毯，有一个小男孩坐上它去过想去的国家。今天飞毯带我们去一个地方，去哪儿？哈！我们可以从这段音乐《噢！苏珊娜》中找到答案。

2、音乐律动：随音乐节奏做原地跑跳步。

3、解疑惑：“到哪儿呢？”

4、简单作曲家、创作背景及美国人文知识。

5、出示图片：头戴牛仔帽，脖子系方巾，手抱吉它的乡村歌手。

二、聆听歌曲，体验情绪

1、感受音乐并讨论：音乐使你的心情怎样？ 谈一谈自己的感受，老师指导并给予评价。

2、“选帽子”游戏：学生选择各种颜色的牛仔帽图片贴到黑板上，并说出自己的理由。

三、用颜色及图谱表现音乐结构。

1、小组探究：仔细听音乐，把相同乐句用同一颜色、同一形状的方巾表示，不同乐句用另一种颜色、另一形状的方巾表示。

2、听乐曲，随教师的琴声模唱旋律。大家熟悉了这首乐曲，我们可以试着用“la”来唱。比比谁唱得准确。

四、学唱歌曲，表现歌曲。

1、首先调整坐姿，然后有节奏地、轻声、高位置的朗读并理解歌词。歌词以对朋友的友谊为中心，表达出对友情珍惜。

2、教师示范演唱，关注难点的解决。

使用打击乐器铃鼓、木鱼：大附点（Ⅹ· ⅩⅩ）（嘭·哒哒）小附点Ⅹ·Ⅹ（嘭·哒）

情境设计：采用角色的口吻表达：当我思念朋友亲人的时候，我心爱的五弦琴发出（Ⅹ· ⅩⅩ）（嘭·哒哒）；当我们欢乐地歌唱、尽情舞蹈时，五弦琴会这样响起Ⅹ·Ⅹ（嘭·哒）

3、能用断、连的演唱技巧唱歌。培养学生的歌唱技能。

4、变化的演唱形式：轻声地集体唱——欢快地小组唱——个人表演唱

五、创设舞台、拓展延伸 １、听音乐，创编音乐活动

吉它组；一边模仿吉它的演奏姿势，即兴创造表演各种演奏场景，一边哼唱歌曲。方巾组：借用自身配带的红领巾随音乐创编动作。如挥舞、摇摆等。

帽子组：创编集体舞。如以跑跳步为基本步伐，小组创作圆圈舞、双人舞、邀请舞。教学反思：学生热情高涨

课后拓展作业 继续搜索歌曲需要歌曲资料

第二单元：《学唱两首英文歌曲》

第 二 课时

课 题：《铃儿响叮当》 课 时：第6课时 课 型：歌曲教学 教学目标：

1、知识与技能：

通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

2、过程与方法：过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。

3、情感态度与价值观： 通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。

教学重点：歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。

教学难点：歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。教材分析：

《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野??表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主，加上 “ ×× × | ×× × |×× ×.× | × － |”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始，“ × | ×× ×× | × － |”的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1”，结束了全曲，仿佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。

教学方法及手段：视听唱结合的方法教学

教 具：多媒体、电子琴

教学过程： 引入部分：

师：同学们，大家好！今天有这么多的老师走到咱们的课堂当中来，大家紧不紧张啊？老师从来没有见过这样的场面，有些紧张，大家能不能来点掌声鼓励鼓励老师啊？！导入部分：

师：最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，非常舒服！大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？用“WU”。师示范，生跟唱。

4/4 5 － － － | 5 － － － 学唱歌曲：

1、师：大家刚才表现的非常好，老师也想和大家比试比试。（师单簧管演奏）老师演奏的音乐线条和刚才黑板上的哪条旋律线相似？

师单簧管演奏《铃儿响叮当》

第一段： 单簧管低音区 《铃儿响叮当》B部分 缓慢

第二段： 单簧管高音区 《铃儿响叮当》A部分低声部 欢快 生答，师复奏，学生随音乐律动

2、师：刚才老师演奏的曲子大家熟悉吗？ 生答：《铃儿响叮当》！

师：今天老师就带着大家一起来学习这首《铃儿响叮当》！出示课题。（多媒体）

师：大家都知道这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔.彭特所作。下面我们就来听一听这首歌的录音，听的时候注意，这首歌是几拍子的？情绪怎样？ 录音：《铃儿响叮当》

生答：??2拍子，欢快??

3、师出示旋律谱。

师：跟着老师的钢琴划拍视唱全曲。（低声部视唱，高声部评价）。强调：把坐在雪橇上的感觉唱出来。（高声部视唱，低声部评价）、4、师：这首歌曲的结构上有什么特点？

生答：??第一段和第三段相似，第二段不同?? 师：第三段和第一段有什么不同？（结束部分不同）分声部视唱第三部分。

5、生口琴视奏A部分，双声部合奏。并视唱A部分。

6、师讲解歌曲的曲式结构： A——B——A`

7、师：刚才我们把A部分和A`部分学会了，B部分大家非常的熟悉，还用老师教吗？（跟琴视唱。）

8、讲解弱起。（B部分）

9、跟琴有感情的完整视唱。

10、跟琴试唱歌词。

11、师吉他弹唱范唱全曲。

12、生有感情的跟琴完整演唱，歌词的问题留待下节课解决。拓展部分：

教学反思：学生热情高涨

课后拓展作业 继续搜索歌曲需要歌曲资

苏教版六年级音乐教案(篇5)

教学内容：

1.听《在灿烂阳光下》

2.唱《金色的童年是一首歌》

教学目标：

1.利用多媒体教学，让学生在轻松愉悦感，欢快的课堂氛围中学习音乐，感受歌曲的情绪，并表现和处理好歌曲。

2.在艺术学习中，感受童年的欢乐时光。

教学重难点：

创设良好的音乐情景，处理和表现好歌曲。

教学过程：

一、共享童年的故事

多媒体播放歌曲《童年》，也可以把歌曲作为课前音乐来欣赏，让学生感受歌曲中快乐的气氛。

师：同学们，你们知道这首歌曲的名字吗？

生：《童年》。

师：是呀，童年是多彩的，童年是愉快的。我们每个人都有自己难忘的童年！在童年的歌声中，我们慢慢长大了。那你们还记得自己小时候的样子吗？（学生发言）（教师讲解自己小时候的趣事。）

二、共唱童年的歌曲

教师导入：童年的故事很多很多，有快乐也有烦恼，童年的回忆是美好的，童年是最富有诗意的，童年的梦是金色的，童年是一首歌，歌声愉快、悦耳。童年，就像一阵风儿轻轻地吹过，金色的童年就像那一首永远也唱不完的快乐的歌！

1.多媒体课件出示《金色的童年是一首歌》。(先听不要唱，感受歌曲的情绪。)

师：这首歌曲的情绪是怎么样的？

生：欢快，活泼，高兴的。

师：金色的童年真是一支动听的歌。老师还想欣赏一遍，来！再让我们一起来倾听这美妙的歌声！（多媒体再次播放，学生可轻声跟着音乐唱。）

3.师：摇篮里唱甜蜜，木马上唱欢乐，队旗下唱理想，课堂上唱收获写的真是太美了，我们一起用最美的声音来把歌词朗诵一遍，好吗？

4.师：读的真好，你们有信心自己把这首歌曲学会吗？

生：有信心！

师：请你们轻声跟着录音里的小朋友一起来唱。（继续播放多媒体。）

5.师：解决有困难的句子。（可以简单分析一下歌曲，让学生做小老师来教，或是老师教。）

生：

师：还有问题吗？如果没有的话，老师倒有个问题想考考你们：休止符、跳音记号在里面有什么作用？（踮着脚尖走路，轻轻的，跳跃的，很欢快！老师范唱有记号和没有记号的乐句，让学生比较有什么不同）

生：使歌曲更加活泼，欢快。(一起演唱并体会加入跳音记号以后的效果)

6.处理歌曲：让学生说说如何演唱歌曲，效果将会更好！（强、弱的处理。）

师：我们刚才都是齐唱，能用不同的形式来演唱吗？学生发言

7.有表情演唱歌曲

三、欣赏合唱曲《在灿烂阳光下》

1.听歌，思考：歌曲中唱了些什么，采用的是什么演唱形式。

2.播放歌曲录音，学生回答问题。

3.介绍创作背景和主题。

4.重点听赏歌曲第二部分，在多遍欣赏的基础上，让学生跟着音响哼唱。

苏教版六年级音乐教案(篇6)

教学目标

1.通过演唱《幽静的山谷》、《我的小提琴》、《土拨鼠》，唱准弱拍，掌握八三拍、八六拍得韵律感，感受欧洲民歌的风格，领略其独特魅力。

2.通过欣赏《瑞士山歌》、《爱尔兰风笛》、《孤独的牧羊人》等作品，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。

3.欣赏《爱尔兰风笛》《水上音乐》、《戏谑曲》《小提琴协奏曲》，感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能听辩主要乐器的音色，能用简单的乐器和着《水上音乐》伴奏。大致了解作曲家巴赫、亨德尔、贝多分、门德尔松生平及代表作。

教学的重点、难点、

1.唱准弱起节奏，掌握八三拍、八六拍的韵律感

2.能听辩主要乐器的音色

教时安排：三教时

第一课时

教学内容

听：瑞士山歌、孤独的木羊人

唱：幽静的山谷

教学的重点、难点

唱准弱起节拍

教学过程

1.师生问好

2.复习巩固上节课歌曲

3.听：瑞士山歌在瑞士山区，牧人们常常用号角或叫喊声来呼唤他们的羊群、牛群，也用歌声向对面山上或山谷中的朋友、情人来传递各种信息。久而九之，他们竟发展出一种十分有趣而又令人惊叹的真假声交替的约德尔法。

要求：让学生跟着音乐轻声模唱。这种唱法的特点是：演唱开始时在中、低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，并且用这两种方法迅速地交替演唱，形成了奇特的效果。

再听：孤独的牧羊人叙述了一个人牧羊人与老山羊、小山羊的对话，曲调生动活泼。歌曲的第一部分节奏紧凑欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。

要求：说说歌曲中有哪些角色？歌曲带给你怎样的感受？最吸引你的是哪一句？

再听，学生可轻声哼唱

4.学唱《幽静的山谷》

听范唱，歌曲中平稳的旋律使你感受到什么？歌曲中起伏较大的旋律表现出什么？

再听，学生可哼唱旋律，再唱歌谱

轻声学唱歌词，注意一音多字的演唱，听唱结合唱准歌曲

分组巩固歌曲的演唱。

第二教时

教学内容：

听：爱尔兰风笛

唱：我和小提琴

动：采集与分享

教学重点、难点

掌握八三拍的韵律感，唱准弱起节拍

教学过程

1.师生问好

2.复习歌曲

3.听：爱尔兰风笛是一种民族乐器的名称。是凯尔特音乐的一个重要组成部分。爱尔兰风笛的皮囊的另一端连着一根细管，这根细管是像笛子一样有出气孔的，双手通过控制那根细管上的气孔改变音高。

要求：先让学生观察图片，了解相关文化，再听赏曲例音响，交流听赏的感受，教师加以归纳总结，再补充听赏其他用爱尔兰风笛演奏的作品。

4.学唱：《我和小提琴》

听范唱，感受歌曲运用附点节奏带来的情绪变化。

再听，学生哼唱旋律，再唱谱

学唱歌词，分段练唱，注意唱准弱起节拍

分三组进行表演唱

第三教时

教学内容

听：戏虐曲，水上音乐

唱:土拨鼠

教学的重点、难点

唱准弱起节奏

教学过程

1.师生问好

2.发声练习

3.复习歌曲

听；戏谑曲选自巴赫《管弦乐组曲》第二首第七曲。巴赫一生的作品浩如烟海，他本人比较喜欢这首《戏谑曲》。

初听，要求学生说出主奏乐器的名称。再听乐曲出，要求学生说出弦乐器在哪一音区演奏，乐曲采用了怎样的速度。

水上音乐又称《水乐》《船乐》，是一部管弦乐组曲，据说是在英国伦敦泰晤士河上为新即位的英皇乔治一世演奏的，故有水上音乐的美名。

要求：学生在老师提示下听赏乐曲，对不同的片段，作不同的情绪反应，然后再交流自己的想象和感受。可跟着音乐踏步，感受节奏和速度的变化。

4.学唱：《土拨鼠》

听：学生一面熟悉歌曲，一面跟着音乐拍一拍。

再听，让学生找出相同的乐句，并说说共分几句

学生唱谱，师生接龙演唱歌曲旋律。

看谱，结合听觉印象，确定歌曲的**所在。分组练唱。

加上力度记号，如何来表现歌曲，在讨论中对学生提出不同方案都可以试一试，唱一唱，让大家进行比较、选择。有表情地演唱这首歌曲，评价。

爱六年级作文

随着人们的教育质量的提升，我们总是会需要用到许多范文，高质量的范文能得到更多人参考，在哪里可以找到相关的范文呢？小编为大家呈上收集和整理的爱六年级作文，欢迎学习和参考，希望对你有帮助。

爱六年级作文 篇1

今天，我们来到了张家渡的桃花园！

到了！到了！远远望去，这片美丽的桃花林，就好像一卷带着梅红、桃花、粉红的丝绸；又好似一副渲染着粉红的画卷；还仿佛是一座红彤彤的小岛。再加上周边黄色的泥土与枝丫上若隐若现、绿色的小嫩芽儿，就成了粉红绸缎上绣着绿色的花蕊与黄色的花瓣，又变成了画卷上有着小小的绿点与黄色的边框；还变成了小岛上有着绿油油的小草，高大的树木，周边都是黄黄的湖水！真美丽也！

拄着棒子，小心翼翼地走到了桃树边，我伸手摸了摸那粗壮的树干：“呀，好粗糙呀！你看那身上的小”疙瘩“！”我心想：桃树呀，你为什么身上起鸡皮疙瘩呢？枝丫上，小小的花蕊被五片红中带粉，粉中带白的花瓣紧紧地抱在一起，但每片花瓣之间都会留一些小小的缝隙，可能是便于空气流通吧！小小的嫩叶，也忍不住好奇地从枝丫里偷偷地探出了自己的小脑袋，好奇的打量着这个新奇的世界。它们，在阳光的照耀下，显得生辉，显得活泼，显得“楚楚动人”。真可爱也！

这都不算新奇！最新奇的是：“抓蝌蚪”了！见大家都围在溪边，我也过去凑凑热闹！突然，也不只是谁喊了一声：“抓到一只了！妈——爸——那一个瓶子来！”于是，我也加入了抓蝌蚪的队伍中了。可是，忙活了半天，要么没看见，要么就是跑了，我一直都没抓到！忽然，妈妈拍拍我说：“快去林俏含爸爸那儿拿！”刚说完，只听“哗”的一声，林俏含爸爸把“陷阱”突然一拉，袋子就被整个提起了，我忙跑过去，半路“抢劫”了两只。真有趣也！

这次桃花癫真难忘也！

爱六年级作文 篇2

我喜欢那些美得扎实厚重的花，像百合、荷花、木棉，但我也喜欢那些美得让人发愁的花，特别是开在春天的，花瓣儿菲薄菲薄，眼看着便要薄得没有了的花，像桃花、杏花、李花、三色堇或波斯菊，花之笔记作文。 花的颜色和线条总还比较“实”，花的香味却是一种介乎"虚""实"之间的存在。有种花，像夜来香，香得又野又蛮，的确是"花香欲破禅"的那种香法，含笑和白兰的香是荤的，茉莉是素的，素得可以及茶的'，水仙更美，一株水仙的倒影简直是一块明矾，可以把一池水都弄得干净澄澈。

栀子花和木本株兰的香总是在日暖风和的时候才香得出来，所以也特别让人着急，因为不知道什么时候就没有了。

树上的花是小说，有枝有干地攀在横交叉的结构上，俯下它漫天的华美，"江边一树垂垂发"、"黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低"，那里面有多层次、多角度的说不尽的故事。

草花是诗，由于矮，像是刚从土里蹦上来的，一种精粹的、鲜艳的、凝聚的、集中的美。

散文是爬藤花，像九重萝、茶靡、紫藤、茑萝，乃至牵牛花和丝瓜花、扁豆花，都有一种走到哪里就开到哪里的浑洒。爬藤花看起来漫不经心，等开完了整个季节之后回头一看，倒也没有一篇是没有其章法的--无论是开在疏篱间的，泼撒在花架上的，哗哗地流下瓜棚的，或者不自惜的淌在坡地上的，乃至于调皮刁钻爬上老树，把枯木开得复活了似的……它们都各有其风格，真的，丝瓜花有它自己的文法，牵牛花有它自己的修辞。

如果有什么花可以称之为舞台剧的，大概就是昙花了吧。它是一种彻底的时间艺术，在丝帷的开阖间即生而即死，它的每一秒钟都在"动"，它简直严格地遵守着古典戏剧的"三一律"--"一时"、"一地"、"一事"，使我感动的不是那一夕之间偶然白起来的花瓣，也不是那偶然香起来的细蕊，而是那几乎听得见的砰然有声的拆展的过程。

文学批评如果用花来比喻，大概可以像仙人掌花，高大吓人，刺多花少，却大刺刺地像一声轰雷似的拔地而起--当然，好的仙人掌花还是漂亮得要命的。

水生花的颜色天生的好，是极鲜润的泼墨画，水生花总是使人惊讶，仿佛好得有点不合常理。大地上有花已经够好了，山谷里有花已经够好了，居然水里也冒出花来，简直是不可信，可是它又偏着了邪似的在那里。水生花是荷也好，睡莲也好，水仙也好，白得令人手脚无措的马蹄莲也好，还有一种紫簌簌的涨成满满一串子的似乎叫做布袋莲的也好，都有一种奇怪的特色：它们不管开它几里地，看起来每朵却都是清寂落寞的，那种伶伶然的仿佛独立于时间空间之外的悠远，水生花大概是一阕属于婉约派的小词吧，在管弦触水之际，偶然化生而成的花。

不但水生花，连水草像蒹葭，像唐菖蒲，像芦苇，都美得令人发愁，一部诗经是从一条荇菜参差水鸟合唱的水湄开始的--不能想了，那样干干净净的河，那样干干净净的水，那样干干净净的草，那样干干净净的古典的爱情一一不能想了，想了让人有一种身为旧王族被放逐后的悲恸。

我们好像真的就要失去水了--干净的水--以及水中的花。

一到三月，校园里一些熬耐不住的相思树就哗然一声把那种柔黄的小花球在一夜之间全部释放了出来。四月以后，几乎所有的树都撑不住了，索性一起开起花来，把一整年的修持都破戒了！

我一向喜欢相思树，不为那名字而是为那满树细腻的小叶子，一看到那叶子就想到"不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀"的句子。

相思树的花也细小，简直有点像是不敢张扬的意思，可是整球整球的看去，整树整树的看去，仍然很艳很逼人。

跟儿子聊天，他忽然说：

"我们班上每个人都像一种花。"

"谢婉贞是那一种？"

谢婉贞是他觉得最不同凡俗的一个女孩。

"她是荷花。"

"为什么？"

"因为一个夏天都是又新鲜又漂亮的。"

"那你自己呢？"

"我是玫瑰，"停了一下他解释说?"因为到死都是香的。"

这样的以香花自喻，简直是屈原，真是出语惊人！

春天，我总是带小女儿去看令人眼花的杜鹃。

她还小，杜鹃对她而言几乎是树。

她不太专心看花，倒是很专心地找那种纺缍形的小蓓蕾，找到了就大叫一声：

"你看，花Baby！"

她似乎只肯认同那些"花婴"，她不厌其烦地沿路把那些尚未启封的美丽一一灌注上她的欢呼！

旅行美国，最喜欢的不是夏威夷，不是佛罗里达，不是剧场，不是高速公路或迪斯尼乐园，而是荒地上的野花。在阿利桑那，高爽的公路上车行几小时，路边全是迤逦的野花，黄粲粲的一径开向天涯，倒教人怀疑那边种的是一种叫?"野花"的农作物，野牛和印第安人像是随时会出现似的。

多么豪华的使用土地的方法，不盖公寓，不辟水田，千里万里的只交给野花去发展。

在芝加哥，朋友驱车带我去他家，他看路，我看路上的东西。

"那是什么花？"

"不知道。"

"那种鸟呢？"

"不知道，我们家附近多的是。"

他兴匆匆地告诉我，一个冬天他怎样被大雪所困，回不了家，在外面住了几天旅馆，又说Searstower怎样比纽约现有的摩天大楼都高一点。

可是，我固执地想知道那种蓝紫色的、花瓣舒柔四伸如绢纱的小花。

我愈来愈喜欢这种不入流的美丽。

一路东行，总看到那种容颜，终于，在波士顿，我知道了它的名字，"蓝水手"，BlueSailor。

像一个年轻的男孩，一旦惊讶于一双透亮的眼睛，便忍不住千方百计去知道她的名字--知道了又怎样，其实仍是一样，只是独坐黄昏时，让千丝万缕的意念找到一个虚无的、可供挂迹的枝柯罢了。

知道你自己所爱的一种花，岁岁年年，在异国的蓝空下安然的开着，虽不相见，也有一份天涯相共的快乐。

《诗经》有一个别名，叫葩经，使我觉得桌上放一部《诗经》简直有一种破页而出的馥馥郁郁的香气。

中学在南部念书，校园大，每个学生都分了一块地来种，那年我们种长豇豆。

不知为什么，小小的田里竟长出了一朵小野菊--也许它的前身就跟豇豆的前身同在一片田野，收种子的时候又仍然混在一起，所以不经意时也就播在一起。也许是今春偶过的风，带来偶然的一抹色彩。

后来，老师要我们拔野荩我拔了?

"为什么不拔掉那棵草？"

"它不是草，"我抗议，"它是一朵小野菊。"

"拔掉，拔掉。"他竟动手拔掉了它，"你不知道什么叫草--不是你要种的东西就是草。"

我是想种豇豆的吗？不，我并没有要种豇豆，我要种的只是生命。

许多年过去了，我仍然记得那丛被剥夺了生存权的小野菊。

那花，而被种在菜圃里，或者真是不幸的。

有一种花，叫爆仗花，我真喜欢那名字--因为有颜色，有声音，而且还几乎是一种进行式的动词。

那种花，香港比较多见，属于爬藤类，花不大，澄黄澄黄的仿佛千足的金子，开起来就狠狠地开满一架子，真仿佛屋子里有什么喜事，所以那样一路噼哩啪啦地声势壮烈地燃响那欢愉的色彩。

还有一种花的花名也取得好，叫一丈红，很古典，又很泼悍。

其实那花倒也平常，只是因为那么好的名字，看起来只觉得是一柱仰天窜起的红喷泉，从下往上喷，喷成一丈，喷成千仞，喷成一个人想象的极限。

有些花，是只在中国语文里出现，而在教科书里却不成其为花，像雪花、浪花。

所有的花都仰面而开，唯独雪花俯首而开，所有的花都在泥土深处结胎，雪花却在天空的高处成孕。雪花以云为泥，以风为枝桠，只开一次，飘过万里寒冷，单单地要落在一个赶路人温暖的衣领上，或是一个眺望者朦亮的窗纸上，只在六瓣的秩序里，美那么一刹，然后，回归为半滴水，回归入土。

浪花只开在海里，海不是池塘，不能滋生大片紫色的、白色的、粉色的花，上帝就把浪花种在海里，海里每一秒钟都盛开着浪花。

有什么花能比浪花开得更巨大，更泼旺，那样旋开旋灭，那样的方生方死--却又有四季不调，直开到地老天荒。

人站在海边，浪就像印度女子的佩然生响的足环，绕着你的脚踝而灿然作花

。

有人玩冲浪，看起来整个人都开在花心里，站在千丝万绪的花蕊里。

把浪说成花，只有中国语文才说得那么好吧！

我讨厌一切的纸花、缎带花和塑胶花，总觉得那里面有一种越分，一种亵渎。

还有一种"干花"，脱了水，苍黄古旧，是一种花中的木乃伊，永远不枯，但常年的放在案头，让人觉得疲倦不堪。不知为什么，因为它永远不死，反而让你觉得它似乎从来没有光灿生猛地活过。

我只愿意爱鲜花，爱那明天就握不住的颜色、气息和形状--由于它明天就要消失了，所以我必须在今天用来不及的爱去爱它。我要好好的注视它，它的每一刹那的美其实都是它唯一一次的美，下一刹，或开或阖，它已是另一朵了。

我对鲜花的坚持，遇见玻璃花便破例了；哈佛的陈列室里有一屋子的玻璃花，那么纤柔透明--也许人造花做的极好以后就有一种近乎泄漏天机的神秘性。

也许我爱的不是玻璃花，而是那份已成绝响的艺术，那些玻璃共是一对父子做的，他们死后就失传了--花做得那么好当然也不是传得下来。

我真的不知道我是爱上那做得特别好的晶莹得虚幻的花，还是爱那花后面的一段寂寞的故事。

我爱花，也许不完全是爱花的本身，爱的是那份乍然相见的惊喜。

有一次，去海边，心里准备好是要去看海的，海边有一座小岩岬，我们爬上去，希望可以看得更远，不料石缝里竟冷不防地冒出一丝百合花来，白喷喷的。

整个事情差不多有点不讲理，来海边当然是要看海捡贝壳的，没有谁想看花，可是意外地遇上了花，不看也不忍心。

自己没有工作进度表，也不管别人的旅游日程--那朵花的可爱全在它的不讲道理。

我从来不能在花展中快乐，看到生命那么规矩地站在一列列的瓶瓶罐罐里，而且很合理地标上身价，就让我觉得丧气。

听说有一种罐头花，开罐后几天一定开花，那种花我还没有的看已经先发腻了。

生命不该充满神秘的未知吗？有大成大败、大悲大喜不是才有激荡的张力吗？文明取走了蒔花者犯错误的权利，而使他的成功显得像一团干蜡般的无味。

我所梦想的花是那种可以猛悍得在春天早晨把你大声喊醒的栀子，或是走过郊野时闹得人招架不住的油菜花，或是清明节逼得雨中行人连魂梦都走投无路的杏花，那些各式各流的日本花道纳不进去的，市价标不出来的，

爱六年级作文 篇3

我有一个即可爱又淘气的表弟，他的名字叫博文。他现在才上幼儿园，他十分可爱，他有一双水汪汪的大眼睛，鼻子有一点翘。他最爱看的是“熊出没”当他看到光头强被熊大熊二想办法让光头强没法砍树的时候，他总是哈哈大笑，十分惹人喜爱。

别看他十分淘气，在幼儿园的时候，他十分听老师的话，十分乖。因为他的可爱，他还被评为“帅气宝宝奖”他在幼儿园里十分机灵，每天都被老师夸奖。

他总是爱玩土，家里人为了不让他玩土，特意买了一些小孩子专门玩的沙子。他可乐坏了，每天一有空时就玩沙子。记得有一个星期日，我去陪他玩，结果，他把沙子弄得满地都是，哎，我只好把沙子扫走。

还有一次，他在六一表演，别的小朋友整齐的站着，只有他摇摇晃晃，当演出开始的时候，他十分卖力地表演。当演出结束时，她很开心的走下舞台。

我爱我的弟弟，我愿意和我的最最亲爱的弟弟共同玩耍，和他一起哈哈大笑，与他相伴永远。

爱六年级作文 篇4

你偷偷的走来，默默无声，一眨眼，大地披上了金色衣裳。

你悄悄走来，走进田间，麦子香味四飘，那亩亩庄稼，远看好似翻腾的千层波浪 ；近看，麦子，笑弯了腰，高梁涨红了脸、玉米乐开了怀，地里的人忙及了，"唱一曲呀收获的歌，收了麦子，收高梁啊，收了玉米，收大豆啊，收获完了送国家啊。"悠洋的.歌声道出了农家秋收的喜悦。

你偷偷的走来，带来一见黄衣裳，一见红衣裳，瞧着边的山，象是渡上了一层金色。飘飘悠游从下面飞下有数黄蝴蝶，一伙在半空中回旋，不知过了多长时间深黄的衣裳酿成了浅黄；浅黄又酿成了赫石，你看，它多像一个淘气的小鬼，瞧那边的山上，高梁如醉，的确是一片红海，遮掩了半个天际，和霞光连在一同，红的像火焰似的燃烧。这一黄一红的连成一片，给人一种说不出的暖和，乃至都忘了在过几天，寒冬就要来临了。

你偷偷的走来，带来了美丽的秋光美景，带来了丰硕的果实，听，锣鼓喧天，好繁华，忙了一年的人们脸上暴露了心田压仰不住的喜悦："又迎来了一个丰收年。"

我迷恋着秋！秋--绚丽多彩的时节， 果实收获的时节，欣欣向荣的时节。

爱六年级作文 篇5

听细雨滴答滴答，看世界万千变化，闻花儿带来的芳香，就是喜欢坐在窗边。

——题记

喜欢坐在窗边，听细雨滴答滴答

窗子是透明的，还有着蓝色的窗帘，窗子是净白的像镜子，可以从里面看到我自己。

我是在五年级的时候知道自己喜欢坐在窗边的，自己坐在窗边，可以听见鸟儿的鸣叫，还有下雨天的优美雨声，这是给紧张的生活带来的丝丝情趣。

那天，下雨了，窗子还没有关，窗外是小区的楼房，高高的，也没有来及关，上课了总不能跑到前面去关窗户吧？雨声打破这宁静，“沙拉拉……”这声音动听极了，这时，一阵清凉而舒爽的风儿吹来，雨水洒进了屋子，正好落在我的书桌上，桌上的雨珠像水孩子慢慢地消失，这雨，这风，让人打寒颤，不过，在忙碌的生活中能有这样的声音、景色相伴，还真是好呢！

细雨滴答滴答，大雨哗啦哗啦，小雨滴滴滴滴，在窗前坐着的我听遍了所有的雨声。

喜欢坐在窗边，看世界万千变化

下课了，教室内的同学们玩起来了，聊天、拍画片、看书，我默默看着窗外，一切都是宁静的，风吹过树叶，树叶便落下来，像一群要离开母亲怀抱的孩子。屋外的楼房高高的，还时不时有一些鸟儿飞过，叽叽喳喳的叫着。

窗外是一个小区，会有人们的叫卖声、口哨声、走路声，那是一个奶奶来这里送奶的声音，口哨声响亮极了。还有收破烂的喊声，当然也少不了鞭炮声，这鞭炮声可捣乱了课堂秩序，老师尽力地喊着，同学们也听不大清楚，都强忍着声音停止吧！但这世界的声音却带给了我无限的乐趣，我喜欢在课堂上无意中听到这生活中普通而平凡的声音。

喜欢坐在窗边，闻着芳香

春天，窗外的一切生机勃勃，仿佛都活了起来，小花坛里的花盛开了，我闻到了那芳香，不由得迷住了，多么香的花！

中午，窗外一阵浓浓的饭菜香扑鼻，是炸酱面？是混沌？是米饭？只见有的同学捂着肚子，舔着嘴唇，这饭菜香让许多同学饿了，“咕咕……”叫了起来。

下雨天的时候，会有一阵清凉的风，那风还夹着栀子花的幽香，还夹着大自然的芳香，喜欢这种味道，喜欢这种清凉的感觉！

坐在窗边，一切生活中的味道我都闻着了，在教室里享受大自然，享受生活，多么惬意啊！

喜欢坐在窗边，一切都那么惬意

喜欢坐在窗边，窗外，那高高的楼房，会有人们做饭的声音，还会有人们的叫喊声、防炮声。喜欢坐在窗边，听细雨滴答滴答，世界美丽的声音，富有情趣，又给我带来无限惬意。喜欢坐在窗边，鸟儿鸣叫，还有花儿的芳香弥漫，更有中午飘来的饭菜香。

喜欢坐在窗边，可以感受到大自然，那里有潺潺溪流，那里有山谷，那里有清脆的声音。

喜欢坐在窗边，留恋坐在窗边的点滴日子，小雨珠落在我黄色的课桌上，多么有趣儿！风儿吹吹，自己的头发飞舞，就像在丛林中跳舞。

喜欢坐在窗边，仿佛这一切都那么的舒畅、惬意！

爱六年级作文 篇6

书，指成本的典籍；桥，指横亘在水陆上的通道。而我与书之间，也曾有过这样一架长长的桥。

我与书的第一架桥是祖母。

小时候，每当夜幕挂上天空，每当月亮悬于树梢，星星用微光亲吻着孩子们的脸颊，祖母就开始了她的故事。从狡猾但善良的狐狸，卑微而胆怯的兔子，孤老又学识渊博的古树，再到一只会魔法的古怪的猫……它们在祖母的'口中，在那个生机勃勃，绿意盎然的大森林中演绎着属于他们的故事，更在幼小的我心中，扎根起对这个世界，对未来深深的憧憬与期盼。

我与书的第二架桥是明信片。

渐大了，我总爱穿过开满紫藤花，阳光绕过藤蔓投下斑驳树影的长廊，推开因陈年岁月而吱呀作响的木门，找到一个古香古色的盒子，里面都是爷爷的珍宝。从碧空中冉冉飘扬的五星红旗；洛阳国色天香冠京城的牡丹；憨态可掬的啃着竹子的大熊猫；春光旖旎中愁葬落红的林黛玉……我总爱从中随意挑选一张，带到正午的阳光下，与小伙伴们团团围坐，就这样一直讲到黄昏的熙光里，一个下午也不觉厌烦。

我与书的第三架桥是文字。

识字了，便如鸟儿插上翅膀，尽情的飞翔在书籍的天空；便如鱼儿安上尾巴，尽情的畅游在知识的海洋。什么都不能阻挡我与书籍之间这种深切的缘分。我从《哈利·波特》中明白了何为担当与责任，在《狼图腾》中被草原狼的勇敢无畏，足智多谋所折服，也领悟为何努尔哈赤能扫荡整个欧洲；我仿佛看到了江南青檐小瓦的一生痴绝，亦恍若亲临天山得知两相遥望。书籍就这样充斥了我的整个生活。

渐渐地，在书籍的影响下，我开始喜欢上文字。我开始热衷于用文字记录下我生活中的美好，讲述一个个或许令人捧腹大笑，或许令人潸然泪下的故事。正因一分耕耘一分收获，我的作文也先后在多家报纸上发表，也被“善行河北，美德传承”全省优秀书画作品集收录出版，我缅怀先烈的动情之作《英雄》荣获区级一等奖，赞颂医生医德无私的《学会信你》在石家庄市现场作文大赛荣获一等奖……我还参加了少儿科教频道小记者团，与更多志同道合的伙伴们，感悟冬日、参观博物馆、相约春晚、了解电视台、探索春天……越来越多的人读到了我的文字。

而现在，书籍已经为我铸成了一架通向未来，通往梦想的桥。

我想，我与书籍将会是一生的朋友。

爱六年级作文 篇7

我最难忘的日子是我在小学里过得最后一个“六一”儿童节。

那天早上，一直下着雨，让我们的心情极为不爽，大家都无聊的赖在教室里。虽然电视屏幕上放着精彩的节目，但是大伙都在各自的说着话，玩着游戏。

直至下午，天放晴了。一位身穿白衣的厨师大哥，双手捧着一个24寸的奶油大蛋糕走了进来，大伙立刻议论纷纷，教室里的负能量马上就散开了，一下子整个教室就闹腾起来了。

过了一会，不知哪位杀千刀的提出了打蛋糕仗，教室中立刻变成了战场前线。奶油左一下，右一下像箭一样飞来飞去，要不是朕躲得快，早就“死”在了这乱箭之下。

唉！小徐子，小何，你俩来凑什么热闹啊。喂喂！二打一还带近身的，不带这么玩的吧。好吧，这是你们逼我的，看我不把你们俩玩成花猫。让你俩逼我，走着瞧！

游戏一直玩到了叶老师走进教室，意想不到的是叶老师没有马上阻止我们的蛋糕仗，反而一边笑眯眯的给我们拍起了照片。

游戏结束了，我们刚刚走出教室准备去洗脸，却被7班、8班的同学当蛇精病一样看着。哼！随你们怎么看吧，反正本大爷我玩嗨、玩高兴就行了，而且你们班也不敢这么玩吧。我自言自语地说道。

这是我小学里最后的一个“六一”节，也是玩的最开心、最嗨的一个“六一”节。我永远也不会忘记这个难忘的日子。

爱六年级作文 篇8

自我记事以来，这个世界仿佛就被我体内的那股神秘的、不可抗拒的力量蒙上了一层神秘的暗灰色薄纱。

在我的脑海中，我用思绪勾勒出一个又一个世界的缩影。但没有那一个能比得上我眼前的这个世界。我看到了娇艳的朵正在怒放它的生命；我看到了葱郁的树木正在驿动的青春；我看到了百灵鸟正在用甜蜜的歌声滋润这世间万物的心田；我看到了嫩绿的草儿正在奋力生长的希望；我看到了那水蓝色的天空，正对我眨着那双调皮的大眼睛；我看到了天空中那悠悠的白云，似一个个正在微笑的天使，对我送来友善温暖的目光。

你听到了吗？从小昆虫们的音乐会中传出来的歌声是多么的美妙；你看到了吗？眼前那清澈的湖水是多么的明亮；你闻到了吗？空气中那淡淡的紫荆花的味道是多么的甜蜜。

我是多么想就这样沉醉在这如童话般的世界中啊！夕阳亲吻着我的脸庞，温暖的霞光使我的身体感受到了一种从未有过的轻松和舒适，今天是我第一次看到了世界，我突然发现，原来我脑海里所构思出来的世界是那么的不堪一击，在真正的大自然面前，原来是那么的微不足道。

爱六年级作文 篇9

您好！随着时间的流逝，转眼间我已经上了五年级，但您却逐渐衰老，您就像一支蜡烛默默燃烧自己，却将光明留给了我们，您将苦恼留给自己，却将知识带给我们。

故事书又是我的一片绿洲，因为故事书让我知道了该如何写作文。由于我看书，所以很多回作文都得了个优。我觉得书，就是我的老师。

六年级材料作文题目：坚强的孩子。虽然抗战已经过去几十年了。但是那种战争的苦难仍然存在很多人的心中。

朦胧中，我又看见了你的倩影。吹动着你的愁思，你的魂在飘荡着，飘荡着无言煎熬的初三，习惯性的打开电脑，看着那无奈的灰色头像，打开百度自寻其乐，折磨时光，无意间点开了百度，三分好奇便申请注册了作文网账号，从那以后结下了深刻之缘。初三，试卷满天飞，同学们埋头苦干，办公室里人山人海。除了试卷、成绩多彩的初三我一无所有，连最好的朋友远去。

告白六年级作文

作文有助于我们提升自己的写作技巧和创作能力，写作文可以让我们更加专注于思考和表述问题。在写作时立意要突出中心，充分抓住重点进行描写，怎么样才能写出一篇好的作文？如果你对“告白六年级作文”感到好奇请阅读下面为你准备的资料，感恩您留下宝贵的时间求多多关注我们的网站！

告白六年级作文 篇1

这是我们能在一起读书的最后一个学期了，六一我会上，我也不会胆怯，因为这是我对你的喜欢之情。心中有一种说不出的难过，不过这次的难过有可能会迎来以后的相聚。

六一的歌只是一首简单的情歌，希望你喜欢。

我嘴上说放手，可我心里是真的放不下。我也说过真的要在我喜欢你的后面加上一个期限，我希望是一万年。不管时间过了多久我还会说：我的世界的中心还是你。要是可以，我愿意用生命换一次机会，我会吻上你的嘴。

在小时候我在六一我亲过一个女生，现在我后悔了，现在我宁愿那位女生是你！

以后谁问起叶慧慧是谁？我会说叶慧慧是我喜欢的最深的一位女生！

你给我猜过一个字母迷：yfz。前面的ｙｆ好像是缘分！

告白六年级作文 篇2

两名凶手，两段告白，两条人命，两个被毁灭的家庭。

题记

森口幽子，一名任教于T市K中学的教师，丈夫因艾滋病去世，只与上幼儿园的4岁女儿相依为命。然而，因为一场意外，女儿也永远离开了她。警方给出的死因是不慎溺水而死，可是，经森口调查，真相慢慢浮出水面，女儿其实是被谋杀的，凶手正是她班上的学生A君和B君。于是，绝望中的森口老师用自己的方式展开了一场复仇计划。

两个受到良好学校教育的菁菁少年为什么会沦为凶残的杀人犯的呢？每个极端的孩子背后都有一个病态的家庭。

A的基因优异，母亲是大学教授，并从事科学研究工作，但是家庭却并不美满，她在A三岁时便与A的父亲离婚了。父亲后来找了一个继母，两人完全不管A。缺乏爱和关心的A心理渐渐扭曲，心里的阴暗面也慢慢显现出来。A自视甚高，他自己建立了一个网站，发明了受刑机器虐待小动物，又发明了带电钱包，参加全国比赛获奖。他急切渴望出名，而目的是想引起母亲的关注。愿望没有达成的A更加扭曲，想要制造更大的轰动，他加大电压，以森口的女儿做了实验，将小女孩电晕过去后来他更是制造了炸弹想要与全校师生同归于尽。读完这一段笔记，我们仿佛能看到，一个丧失了是非观，极端冷酷、血腥、暴力的孩子，不，应该是小恶魔的累累罪行。他知道，日本未成年法规定不会对未成年人判处死刑，杀人对他来说成了有恃无恐的小事。他的存在，使故事蒙上了一层恐怖色彩。

B看上去仿佛是一个懂事的好孩子，然而，由于他母亲的溺爱，导致B成为了一个极度以自我为中心的人。在补习班被骂了几句便赌气去玩游戏；在网球课上由于觉得户仓老师让他跑步丢脸而心存怨恨，还认为是森口老师因为只爱女儿而不去警局接他回校他极度敏感又懦弱阴暗，害怕户仓老师身强体壮不敢招惹，却又忿忿不平于自己受到的冷落，便在A的怂恿下对幼小的森口女儿开刀，将被电晕的女孩扔进了游泳池最终溺亡。他的母亲更是令人匪夷所思，居然认为自己的孩子不是杀人犯，而是被逼无奈，淹死女孩是因为被吓坏了，还把一切责任都推卸到老师的身上，实在是一个是非不分的母亲。正是因为有这样一个凡事为儿子代劳，为他掩饰错误，为他善后和撑腰的母亲，才造就了B这样自私、冷酷、视生命为草芥的孩子。最终，B的母亲自食其果，在绝望中想要与B同归于尽，却被B反杀。畸形的母爱是这个家庭毁灭的根本原因。

家庭是孩子成长道路上最重要的一部分，归根到底，这两个孩子的悲剧实际上是两个家庭教育的失败。他们展示了两个不同的极端一个是放任不管，一个是极端溺爱。这不仅使A和B走上了杀人的道路，更连累了可怜的爱美这个与他们毫不相干的女孩，成为了牺牲品。小小的生命含苞待放，却早早夭折，这不禁为每个家庭敲响了警钟，我们应该怎样去爱我们的孩子？也不禁让整个社会深思，未成年人保护法在保护少年儿童的同时，是否也为本该受到震慑和惩罚的少年罪犯提供了保护伞？

这场发生在日本的悲剧并不是个别现象。无独有偶，在我国也发生过一些未成年人犯罪事件。根据有关法律法规，这些少年犯被判处了劳改、去惩戒学校接受教育等惩罚。怎样从根源上杜绝青少年犯罪呢？父母和家庭承担起必要的责任，学校对青少年进行正确的教育、社会大环境的改善，当发现有危险思想倾向时进行合理的引导，尽可能从根源上避免少年犯罪的发生是我们应该永久研究的课题。

愿生命能得到每一个人的尊重和敬畏。

兰宇轩

20xx.3.13

告白六年级作文 篇3

首先感谢你十几年对我的养育和教育之恩；感谢你忍着破腹产止痛把我带到这个世界；更感谢你花费心思的给我取名字……虽然我的名字不是最好听的，但却是最有爱的！

如今我已经进入青春期，是个大姑娘了，但你还是那个超人，保护着我，每天早起，可见我的`衣服已被您放到床头，早餐已被您准备好，我咳嗽一声，您就不自觉的从抽屉里拿出板蓝根，作业写到深夜时，您还是给我送上一杯牛奶。

妈，还记得那天吗？那天，我放学放的很晚，豆大的雨点慢慢的变成珍珠，在骗成圆球，最后直接噼里啪啦的下暴雨，风，也是这样，从微风慢慢到狂风。您，还是那样，在门口等待我，从4点一直等到六点，这两个小时间，雨衣里面的外套也被渗进的雨水沾湿了，您的头发上有晶莹的水珠，外面的风把您刮的直打哆嗦。这时，我出了教室，你急忙脱下身上的雨衣给我套上，回家的路上那么漫长，但，雨衣是暖的……让我感受到了家，不，是爱……

妈，您曾经也是公主，但现在这变成我的超人，您答应我件事可以吗？5月13日，脱下围裙、放下扫把、走出厨房，穿上你那件靓丽的长裙，高跟鞋，戴上那美丽的发卡可好？

对不起，真的对不起，我的到来让你衰老了那么多，您对我的爱简简单单，朴实而又华贵……

您虽然没让我住上豪宅，但也没让我流落街头；您虽然没让我成为富二代，但也没少过我花钱；您虽然没有让我天天下馆子，但也没有饿着我……

妈，您是我生命中最美的女人，最年轻的女人，感谢在我的生命中遇到您，让完美的您包容不完美的我！

妈，永远爱你！

告白六年级作文 篇4

一切都像极了…压抑的喘不过气的气氛，每个人如笔记般的晦涩难懂的心事，各式各样在某个不经意瞬间的误解，弄巧成拙的“为你好”，竭力冲破却无从下手的尴尬，千疮百孔脆弱不堪的生活…艺术来源于生活，大概每个人都能从书中看到自己的影子吧…

如何跳出这种怪圈…这是一个关于爱的答案，真正做到把爱的人放在心上，放在眼里，和而不同，莉迪亚的家庭充斥着以爱为壳的自私，每个人都期望其他人给予或者培养自己所稀缺的:爸爸妈妈希望莉迪亚实现自己未实现的医学梦想和合群性格、莉迪亚希望妈妈一直的陪伴而委屈顺从、长期背负关注与期望像抓住救命稻草样抓住内斯、内斯和汉娜因长期缺乏关注而心思敏感对莉迪亚也没有正常兄弟姐妹的深情…试想如果有人走出第一步，大胆表达:詹姆斯可以说:“我一直自卑自己作为华裔不合群”玛丽琳:“当医生是我一直以来的梦想，我希望你们可以支持我实现”莉迪亚:“我只想做我自己”内斯汉娜:“我们也很棒，为什么不关注下我们？”一切是否都会不同？没有什么是不可直视的，没有什么是一起同心连理解决不了的！

很喜欢作者细腻的文笔，精细刻画了每一位人数的微动作微表情微妙心理变化，步步推进，潜移默化，淋漓尽致地传达了那种透过皮肤毛孔渗入骨的压抑和心疼，一点道理都讲不起来。后来发现，是个女作者，一切都合理啦

地瓜六年级作文

写作是增强语言表达能力和提高语文素养的必要渠道，对生活的体悟与感受，是写作文的必备要素，网络上优秀的作文是怎么写的呢？看到一篇关于“地瓜六年级作文”的网络文章分享给大家阅读，希望我们的阅读之旅能够带来意想不到的惊喜和奇妙！

地瓜六年级作文 篇1

我的童年是在外婆家度过的。童年给我留下了许多美好而又难忘的回忆，但最令我难忘的是煨地瓜，那带着火烤的焦味，别有一番情趣。

11月地瓜收成，桌子下、灶窝下都堆满地瓜，楼上还藏着不少。地瓜有多种吃法，切成薄片，放入油锅生煎到蜡黄，微显透明时取出，既耐看又好吃。清水煮的地瓜，放几根葱，撒点盐巴，再浇点米酒，那真是甜中带着淡淡的咸味，吃了直咂嘴。地瓜还有好多种吃法，煨地瓜是我最喜欢的。

每天，太阳西沉，炊烟袅袅。在外边野了一天的小伙伴们陆续走了，我带着一身尘土冲进家门，不为吃饭，得先煨上地瓜。一进门，照例被外婆拖住，拣去头上的草，蹭去脚上的泥巴才许进屋。“唉，又跑到哪去野了，弄得满身都是草，看你妈妈回来不骂你！”“嘻嘻。”外婆一松手，我忙钻到桌底，拣了一个好地瓜。“外婆，饭好了哦，熄火吧！”我看见炉膛的火渐渐暗下去，忙问。“又要烤地瓜？”“是的，外婆！”一说完，我连忙操起火钳扒拉炉膛，把没烧尽的小柴火，红彤彤的木炭全夹出来，丢进水里。等到只剩下一些星星点点的小木炭混在火红的灰烬时，我便用火钳把灰烬拨开，中间做个窝，埋进地瓜，盖上灰烬，盖得严严实实的，准备晚上来取。“啊，好香哪！”——我顾不上烫手，扒出地瓜抓在手里来回盘着，掰成两半，香喷喷的热气中夹着焦味，直冲鼻孔。“哎哟，烫死了！”我呵着气，边叫边一口接一口地咬。外婆看见我狼吞虎咽的样子，慈爱地笑了，忙递过一支筷子叉在地瓜上，笑骂道：“慢点，慢点，小馋猫，小心烫掉牙！”啊，煨地瓜，真香！

随着童年的渐渐远去，儿时的稚气早已逝去。而在这岁月流逝，唯一没有淡忘反而越来越浓的，便是煨地瓜。童年的这段回忆将永远的珍藏的我心底，理不清，抹不去。中国教育文摘‘

地瓜六年级作文 篇2

今天我和妈妈在外面买了一些地瓜，我们决定烤着吃。

回到家，妈妈挑了几块小的，说这样的好熟。我拿着它们去清洗，这些地瓜很好洗，轻轻一搓就能干净，妈妈说因为上面是沙土，粘的不结实。地瓜上有一些凹凸不平的小坑，藏着一些土，妈妈拿刷子轻轻一刷，土就掉下来了，薄薄的皮也被蹭下来一点。

清洗干净了，妈妈让我把地瓜摆在烤箱的盘子里，用230度来烤。我家的烤箱每次最多烤30分钟就得停，第一次烤完，我拿筷子给它们翻身。发现地瓜的表面上有一些亮晶晶的水珠，继续烤。第二次烤完后，地瓜上冒出了棕黄色的油，并且已经很软了，表面皱巴巴的。又翻了一次，第三次烤完后，每个地瓜都流出了黑呼呼的油，变得非常软，可以闻到地瓜特有的香味。

终于可以吃了，我迫不及待的拿出一块，真烫手。我用筷子夹住一块，扯去它的皮，吃了一口，真甜啊，肉质细腻，香甜可口，简直比外边卖的烤地瓜还好吃，我连吃了两大块。

这是我们第一次烤地瓜，下次我会烤的更好！

地瓜六年级作文 篇3

不知道大家有没有吃过香芋地瓜丸，它是我最爱吃的小吃之一。

香芋地瓜丸味儿好，看相也好。它是由一个个小丸子组成的，几个小丸子摆在一起，就像是小孩子的小脸蛋似的。丸子里的馅是香芋做成的，紫色的馅里掺杂着一些泛白的东西散落在中间，真是令人垂涎三尺！

香芋地瓜丸不仅好吃，而且做法也非常简单：先是把面粉搓成一个小圆圈（但一定要注意，搓面粉的时候要留一个比较小的口，这样把馅放进去也就容易多了）。搓完之后就要放馅了。放在里面的香芋馅在集市上很好买到，可以去集市买。买到馅之后，就可以放到里面。这样一来，地瓜丸就做好了二分之一了。下面就要煮。把做好的丸子放到锅里再在丸子上放一些地瓜粉，然后再用细火煮1520分钟，那么香喷喷的香芋地瓜丸就可以出锅了！

每次吃它的时候也是十分的有趣。我总要先舔一舔外面的地瓜粉，然后大口的吃外面的一层皮，吃完皮后，香芋馅马上就露了出来。这时，我就会拿一个小勺子把里面的馅一勺一勺地玩出来。再闻闻，里面沁人心脾的味道就随之而然的飘了出来，然后又钻进了我的小鼻子里。每次吃香芋地瓜丸，一种幸福感就会飞到我的心里，使我的心里甜甜的，像是抹了蜜一样。

我喜欢小小的地瓜丸，我喜欢它的味道，它的香气和它的形状。我想，如果你吃过后一定会爱上香芋地瓜丸的！

地瓜六年级作文 篇4

在寒冷的冬天，有一种美食让很多怕冷的人也抵挡不住诱惑——烤地瓜，也是我非常喜欢吃的，因为冬天的烤地瓜特别香甜。每当我买烤地瓜的时候，就会想起那个卖烤地瓜的爷爷。

那天非常冷。在放学回家的路上我四处张望，看见有一个卖烤地瓜的，就高兴地飞奔过去。卖烤地瓜的是个六十多岁的爷爷。

爷爷站在寒风中，裹着旧棉衣，穿着旧棉鞋。他面前的烤炉上放着几个烤得香喷喷的地瓜，馋得我直流口水。我问爷爷烤地瓜多少钱一斤，他说3块5一斤。我说便宜点行不行，爷爷说不行，一分都不能便宜。我看爷爷很严肃的样子，他是不会给我便宜了。闻着烤地瓜诱人的香味我还是打算买一个，就挑了一个最大的。爷爷称了一下，说：“7两，2块5。”我说：“7两不是2块4毛5吗?你怎么要我2块5呢?”爷爷微微一笑，说：“5分钱没法找哇，四舍五入不就是2块5吗?”我说：“2块4行不行?”爷爷非常坚定地说：“不行，就2块5。”我想：在别的地方买烤地瓜不但可以讲价，还能把零头抹去，这个爷爷可真抠门，以后再也不买他的烤地瓜了。

可是，没几天发生了一件令我意想不到的事情。

几天后的一个星期天，我和妈妈去捐赠衣物，忽然看见了一个熟悉的面孔——那不是“抠门”的卖烤地瓜的爷爷吗?只见他正拿着崭新的棉衣交给工作人员，说要把它捐给灾区的儿童。我恍然大悟——那天误解他了。原来那个“抠门”的爷爷比很多人都大方啊!

这件事情改变了我对烤地瓜的爷爷的看法。从此，每当从这里经过的时候，我都要向他投去敬佩的目光，再买他的烤地瓜我也不讲价了。

寒风簌簌，卖地瓜的人还要在寒风中等待卖地瓜的人，虽然围着火炉，但火炉并不是给他们取暖用的，所以寒风中的你们很让人敬佩……