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    • 幼儿语言教案

    发表时间：2024-11-13

    最新幼儿语言教案十七篇。

    在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的幼儿语言活动教案（通用17篇），欢迎大家分享。

    幼儿语言教案 篇1

    活动目标

    1、乐意结交新朋友，体验认识新朋友的快乐。

    2、学会结交新朋友的方法。

    3、学会交往礼貌用语：你好！我叫××，我们一起玩好吗？

    活动准备

    电子大书《认识新同学》，小猪、小兔手偶，歌曲《我的朋友在哪里》。

    活动过程

    一、游戏导入。

    ——击鼓传花：幼儿一个一个传玩具，音乐停，拿玩具的幼儿则要站起来介绍自己：大家好！我叫××。

    二、认识新朋友。

    ——（出示小猪手偶）师：小猪文文上幼儿园了，班上的新朋友它都不认识，怎么办呢？小朋友，如果你是小猪，你会怎么做呢？

    ——引导幼儿说说自己的方法。

    ——教师出示电子大书《认识新同学》，向幼儿介绍叶子部分描述的方法：我会和大家打招呼，我会告诉大家我的名字，我们会问小朋友我可不可以一起玩。

    ——教师引导幼儿模拟小猪认识新朋友：你好！我叫文文，我们一起玩好吗？

    ——播放音乐《我的朋友在哪里》，幼儿边拍手边走动，音乐停时，找到朋友，互相打招呼：“你好！我叫××，我们一起玩好吗？”游戏重复玩2——3次。

    三、关心新朋友。

    ——（出示小兔手偶）师：小朋友，我是小兔佳佳，班上来了新朋友，我好想认识它。我该怎么做呢？你们教教我好吗？

    ——引导幼儿说说自己的方法。

    ——教师出示电子大书《认识新同学》，向幼儿介绍花部分描述的方法：我会主动和它打招呼，我会告诉它我的名字，我会请新朋友一起玩。

    ——教师引导幼儿模拟小兔认识新朋友：你好！我叫佳佳，我们一起玩××好吗！

    ——播放音乐《我的朋友在哪里》，幼儿边拍手边走动，音乐停时，找到朋友，互相打招呼：“你好！我叫××，我们一起玩××好吗？”游戏重复玩2-3次。

    ——教师小结：要结交新的朋友，就要有礼貌地打招呼，告诉他自己的名字，和他分享自己的玩具，分享好吃的，还要一起玩游戏。

    活动应变

    活动最后环节，可以带幼儿到别的班级认识新朋友。

    活动延伸

    学习歌曲《找朋友》，体验结交新朋友的快乐。

    区角活动

    语言区：投放小动物手偶，鼓励幼儿扮演小动物，用交往用语认识新朋友。

    环境创设

    在墙上张贴小动物图片及交往用语：“你好！我叫××，我们一起玩××好吗？”

    家园同步

    请家长多带幼儿到户外活动，鼓励幼儿结识新朋友。

    随机教育

    日常活动中，鼓励幼儿用“我们一起玩好吗？”等交往用语邀请朋友一起玩或请求加入朋友的游戏。

    幼儿语言教案 篇2

    活动目标：

    1、在游戏中体验表达、交流、自由探索的乐趣；

    2、引导幼儿尝试发现用两种物品敲击会发出不同的声音，并尝试用固定的句型进行描述。“××亲××，××，×××” 如：“小手亲小手，啪啪，啪啪啪”；

    活动准备：

    供幼儿操作的材料几种，如：小铃、杯子、小碗、勺子、鼓等。

    活动过程：

    一、导入：手指游戏——小手变变变

    今天见到这么多老师，高兴吗？把我们做的手指游戏给老师们秀一个吧！【一根手指头呀，一根手指头呀，变变变，变成毛毛虫，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬；两根手指头呀，两根手指头呀，变变变，变成小剪刀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪；三根手指头呀，三根手指头呀，变变变，变成小叉子，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉；四根手指头呀，四根手指头呀，变变变，变成小铲子，上铲铲，下铲铲，左铲铲，右铲铲；五根手指头呀，五根手指头呀，变变变，变成小爪子，上抓抓，下抓抓，左抓抓，右抓抓。】

    我们的小手真能干，拍拍小手鼓励鼓励自己吧！

    二、通过游戏引导幼儿初步感知、理解、学习句型：

    1、通过小手拍一拍、听一听、说一说，初步感知、理解句型。

    师：小朋友小手拍出来的声音真好听，拍小手时发出了什么声音呀？【引导幼儿拍拍说说，学习说：啪啪，啪啪啪】

    师：小手是怎样才会发出声音的呢？【幼：小手拍拍】

    师：你能用一句好听的话来说吗？【教师引导幼儿试着用完整的句子来描述并学习句型：小手亲小手，啪啪，啪啪啪。】

    2、通过小脚亲亲游戏进一步掌握句型：

    师：小手亲得可真开心，小脚也想来玩亲一亲了，我们的小脚亲什么地方会发出声音呢？小朋友自己来做做看。

    【幼儿分散活动，教师注意观察幼儿的表现。引导并鼓励幼儿讲述句型：小脚亲地板，咚咚，咚咚咚。】

    3、进一步复习巩固句型；

    师：刚才我们的小手和小脚玩了亲一亲的游戏，知道它们会发出好听的声音，我们一起来说一说。

    三、借助游戏“亲一亲”引导幼儿继续探索、创编。

    他们也想玩儿亲一亲的游戏，咱们请他们出来吧！一起来看看都有什么？幼儿和老师一起讲述：（杯子、勺子、铃铛、小鼓等）。

    1、请一个小朋友来帮它们也来找一个好朋友亲一亲，听听它们会发出甚么声音，怎么用好听的话来说。【示范游戏玩法】

    句型：“××亲××，××，×××”

    2、你想玩“亲一亲”的游戏吗？不过李老师有个要求，玩儿完之后告诉我谁和谁亲，发出什么声音？

    每个小朋友找2样东西，让它们也来亲一亲，听听它们会发出什么声音？如：杯子亲杯子，当当，当当当。勺子亲勺子，叮叮，叮叮叮。小铃亲小铃，叮叮，叮叮叮。小棒亲小鼓，咚咚，咚咚咚。根据幼儿的回答，适当出示相匹配的图片。

    3、鼓励幼儿与同伴交换玩具，在玩玩、听听、讲讲的过程中进一步掌握句型，体验游戏所带来的快乐。教师加强个别指导。

    四、教师小结：

    师：今天我们不但发现周围有这么多好玩的东西可以发出很多好听的声音，还学会了说：“××亲××，×××××”，真能干！

    活动延伸：

    请小朋友回家和爸爸妈妈一起找找家里还有哪些东西亲一亲之后也会发出好听的声音，并且学习说：“××亲××，×××××”

    幼儿语言教案 篇3

    图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。小班下小朋友认识图形教案，我们来看看下文。

    活动设计背景

    小班幼儿生活经验还不丰富，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是他们最感兴趣的一种活动形式。所以，本人通过“小老鼠上灯台”这个音乐游戏，让幼儿参与、表演，感受与同伴、老师一起玩的快乐。

    活动目标

    1、认知目标：培养幼儿热爱幼儿园的情感。

    2、情意目标：幼儿能理解歌词，并做相应的表演动作。

    3、技能目标：引导幼儿记住游戏的角色和主要情节。

    教学重点、难点

    重点：激发幼儿的参与度和提高他们的兴趣

    难点：幼儿的组织

    活动准备

    活动过程：“小老鼠上灯台”这个活动中，我主要设计了四个活动环节。

    A：激发兴趣。通过教师绘声绘色地讲述故事来引出主题，激发幼儿的兴趣。孩子们的.注意力很快的被我吸引过来了。

    B：学念儿歌、学唱歌曲。通过播放flash让孩子更加形象的感受儿歌、歌曲的节奏。动画的出现使孩子们的兴趣更浓了，他们很自然的跟着flash 有节奏地学念儿歌，学唱歌曲，他们快乐的学着。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时，有几个孩子大胆地提出让我再打开flash，他们更加喜欢跟着动画来学唱。从这里我们可以看出孩子们对动画的喜欢程度。弹了一遍钢琴后，我满足他们的要求，再次播放flash。在这过程中孩子们都能用自然的声音来演唱这首歌曲。

    C：引导幼儿学做动作。在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情，一下子拉近了孩子与老师的距离，教师一句亲切的呼唤：“鼠宝宝们！我们一起来学做动作吧……”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色。这一环节的展开，幼儿和老师都起到了热身的效果。为发展幼儿的创造性思维，我引导幼儿讨论用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里”的情形。我采用了让个别幼儿上来做一做，集体跟着学一学，来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台，爬上去做偷油吃的动作，听到猫叫做滚的动作，在这时候孩子们的想象力得到了充分的展现。

    D: 幼儿大胆跟老师一起游戏。在游戏中让幼儿扮演小老鼠，在边唱边做中，反复的感受音乐旋律和歌词，充分体验着音乐游戏带给他们的快乐。游戏中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子则想到了躲进后面小桌子的底下，还有一个孩子躲到了钢琴背后。在整个活动过程中，我带着孩子们进行表演，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点，孩子们始终保持活泼、愉快的积极情绪，在轻松、自由的游戏中自娱自乐，通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然的跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快乐。使他们真正做到玩中乐，玩中学。

    教学反思：

    活动结束后，我总结了一下觉得flash的安排使用不是最恰当，有很多时候觉得flash使用反而所播了我的手脚，当孩子们游戏的时候不应该使用flash，应该让孩子们自己边清唱边做动作，让孩子们的注意力转移到游戏当中，这就是我的引导不到位，没掌握到关键的部分。但总的来说孩子们的积极性是非常高的，兴趣都很浓厚，我自己也在这个活动中有了很大的收获。

    幼儿语言教案 篇4

    活动目标：

    1、理解故事内容，初步感知春天的基本特征。

    2、通过活动，提高幼儿的阅读的兴趣和能力。

    活动准备：故事录音带；春娃娃的信封一个；《春娃娃》的图书人手一本。

    活动流程：

    一、出示春娃娃的信，引起兴趣，师：“小朋友们，春天到了，春娃娃给我们送来了一封信，看看她为我们准备了什么礼物？”

    师：（拿出一本图书）“哦，原来春娃娃为我们送来了图书，看看里面还有一个好听的故事，你们想听吗？

    二、欣赏故事

    1、听故事录音，初步了解故事内容：

    师：“春娃娃跑到谁家去啦？最后她跑累了，到山坡休息碰到了谁？他们在唱什么？”（理解“串门”）

    3、再次听录音，让幼儿带着问题有目的地听故事：

    三、阅读活动：

    发给幼儿人手一本图书，幼儿边按页数有序地翻看图书边听录音故事学讲，进一步加深对故事的理解。

    四、经验提升：

    根据最后一页说说春天在那里，引导幼儿根据画面上的景物，用简单的语言说一说。

    活动反思：本次活动用设置春娃娃给我们送来了一封信的情境，引起了幼儿极大的兴趣。接着，幼儿在带着疑问中能较认真、完整地听老师讲春娃娃的故事。为了帮助幼儿理解，我通过提问：“春娃娃都到谁的家里去了？”幼儿基本能逐一说出到布谷鸟、柳树、桃花的家里。在阅读活动中，幼儿边听故事边看图书把整个故事的大致内容讲出来。在最后的自由说的活动中，能力强的幼儿能结合画面和自身的经验（上次活动学的歌曲《春天》）说出，春天里有小蝌蚪、蝴蝶，蜜蜂等），从而帮助幼儿初步感知春天的特征。从整个活动看，大部分幼儿对阅读这种形式还是很喜欢的。如果将这套图书投放到图书角里的话，幼儿阅读的兴趣会很高，进一步加深幼儿对故事的理解和阅读的兴趣。

    幼儿语言教案 篇5

    活动目标：

    1、能根据故事情节线索，大胆想象故事内容，发展幼儿的语言表达能力。

    2、通过生动有趣的故事形象，感知运动的关键要素。

    3、培养幼儿的观察力，激发幼儿对运动现象的探究欲望。

    活动准备：

    1、自制大书《滚滚和蹦蹦》。

    2、自制故事形象：滚滚和蹦蹦。

    活动过程：

    一、玩豆子

    1、你们瞧一瞧，今天老师带来了什么？

    2、豆子宝宝有个小小的心愿，想到桌子上滚一滚、蹦一蹦，你们愿不愿意帮助它们完成这个心愿？

    3、请你们六个人一组到桌子旁边去试一试。

    4、教师深入幼儿中间询问：你用什么办法让豆子宝宝滚起来还是蹦起来的？你有不一样的办法吗？（鼓励幼儿边玩边和同伴说一说）

    5、小朋友想到了很多好办法让豆子宝宝滚起来了、蹦起来了。下面请小朋友到旁边找个位置坐下来。

    二、谁是滚滚、谁是蹦蹦

    1、刚才，我们玩豆子，想了许多让豆子宝宝滚起来、蹦起来的好办法。老师这里还有两个豆子，它们也想和小朋友玩一玩。它们当中一个叫滚滚，一个叫蹦蹦。

    2、出示图书第一页：你们猜猜哪个是滚滚，哪个是蹦蹦？为什么你会这样想呢？

    3、它们有什么不一样？（幼儿自由讲述）来看看两个豆子之间发生了什么有趣的事。

    三、怎么滚、怎么蹦

    1、出示大图书第二页：滚滚和蹦蹦从哪里来？它们的心情怎么样？

    2、你猜猜它们会说什么？（出示大图书第三页）

    3、教师讲述故事第一部分，其中蹦蹦的话由幼儿看图和字讲述。

    四、往哪滚、往哪蹦

    1、出示大图书第四页：说着说着，它们怎么啦？（教师和幼儿一同讲述故事第二部分的内容。）

    2、它们吵吵吵，吵得更厉害了，我们来看看它们吵了什么？出示大图书第五页，幼儿猜测讲述。

    3、我们再来看看滚滚和蹦蹦到底说了什么？（出示文字，教师和幼儿合作讲述故事第三部分的内容。）

    五、怎样才能滚、怎样才能蹦

    1、你们觉得它们能蹦到月亮上去，滚到海边去吗？（幼儿讲述自己的观点和理由后举手表决自己的观点）

    2、它们到底能不能…我们来看看发生了什么事：出示图六。

    3、一阵风吹来，滚滚轱辘轱辘地滚了起来，它一边滚一边唱歌，你们才它会唱什么歌？它会不会把自己的心愿唱出来？（幼儿想象后教师讲述故事第四部分的内容）

    4、你们猜蹦蹦遇到了什么事？出示大图书第七页：一辆自行车过来了，发生了什么事？蹦蹦回怎么唱歌？

    5、我们来学学滚滚和蹦蹦唱的歌。

    6、有了风和自行车的帮助你们猜它们现在能不能滚到海边、蹦到月亮上？

    7、出示大图书第八页：他们安生了什么事？为什么摔下来？它们又见面了会发生什么事？会吵什么？（边出示文字边与幼儿模仿对话）我们来看看滚滚和蹦蹦到底回说什么？

    8、你们猜滚滚和蹦蹦最后会怎样？出示大图书第九页，教师讲述故事最后部分。

    9、它们总这样吵好吗，为什么？你觉得它们应该怎样做？

    六、表演故事

    1、看了故事，老师有个问题还不明白，滚滚会滚、蹦蹦会蹦，后来它们怎么又没滚到海边，蹦到月亮上呢？

    2、结合大图书，完整讲述故事。

    3、这个故事是不是很有趣，它们蹦起来、滚起来是 什么样子，吵起架来又是什么表情？我们一起来学学。

    4、出示指偶，幼儿认识后，下面请小朋友自己选好扮演谁，各站一边，我们来表演这个故事。（提醒幼儿注意表情，结合动作表演。）

    七、生活中的滚和蹦

    1、我们生活中也有许多滚滚和蹦蹦，你们发现了吗？

    2、有什么东西会滚，什么东西会蹦？你们是怎么让它滚起来、蹦起来的？

    3、刚才小朋友讲了很多会滚会蹦的东西，下了课我们去玩玩它们吧。

    幼儿语言教案 篇6

    活动目标

    知道冬天有些地方会下雪，有些地方不会下雪。

    尝试根据细节特征寻找答案。

    了解雪的特征，感受故事情节的有趣。

    活动准备

    课件准备：

    “冬日雪景”图片；“这是谁的家”图片；《雪花》故事音频及图片。

    材料准备：

    颜色不一的画纸、油画棒。

    活动过程

    出示图片“冬日雪景”，组织幼儿讨论画面内容。

    ——图片上是什么季节？

    ——图片上白色的是什么？

    ——你们的家乡会下雪吗？

    ——你知道哪些地方冬天会下雪/不会下雪？

    小结：同样是冬天，有些地方不会下雪，有些地方会下小雪，有些地方则被厚厚的白雪覆盖，到处都是白白的雪。

    操作课件，引导幼儿根据画面细节寻找答案。

    1.出示图片，引导幼儿思考画面内容。

    ——雪地里有什么？

    ——有几座房子？会是哪些小动物的家呢？

    ——这些脚印又是哪些小动物留下来的？你是怎么知道的.？

    2.幼儿操作课件，将小动物与其房屋对应起来。

    播放故事音频及图片《雪花》，引导幼儿了解雪的特征并感受故事情节的有趣。

    ——小黄狗、小花猫、老母鸡和雪之间发生了一件有趣的故事，我们一起来听听吧。

    ——小动物们觉得天上下的是什么？

    ——他们说对了吗？

    ——米娅是怎么说的？

    小结：冬天天上会下雪，雪花是白色的，摸起来冰冰凉凉的，吃在嘴里没有味道。

    发放绘画材料，鼓励幼儿画一画雪景图。

    ——请小朋友们发挥自己的想象，画一画冬天的雪景。

    ——想一想，雪会落在哪些地方？

    活动延伸

    区域活动

    在美工区，投放剪好的雪花片、固体胶，卡纸以及其他装饰材料鼓励幼儿制作雪景图。

    附【故事】

    雪花

    白花花的大雪从天上飘落下来，不一会儿，大树上、屋顶上、大地上都盖上了一层白色。

    小黄狗从屋里跑出来，摇着尾巴，说：“天上下糖了，大家快来看呀！”

    小花猫从屋里跑出来，说：“下盐了，大家都来看呀！”

    老母鸡听见了，慢慢走过来，拍拍翅膀，说：“不甜也不咸，吃在嘴里冰凉凉，不是盐也不是糖。”

    米娅从屋里走出来，乐呵呵地对小黄狗、小花猫和老母鸡说：“雪下得这么厚了，我们一起堆雪人吧！”

    啊，原来这是冬天的雪！小动物们和米娅一起在雪地上堆了一个漂亮的雪人。

    幼儿语言教案 篇7

    设计思路

    《小松鼠理发师》这部动画片幽默诙谐，采用水墨画的表现形式，画风清新，画面以浅灰色为基调。故事主要讲述了小松鼠理发师为绵羊、绿毛龟、刺猬、狮子和狐狸等动物设计发型、理发的事情。故事中有小松鼠理发师为动物们设计发型而动足脑筋的情节、有小松鼠理发师使用理发工具的细节描写、有动物们理完“头发”之后欣赏自己的动作和表情等的特写，整个故事生动而有趣。

    小班角色游戏“理发师”的目标是让幼儿了解理发师的劳动过程，愿意参加“理发”。将这个故事有机融入到小班角色游戏“理发师”，中恰到好处。为此，我设计了这个活动，希望通过活动萌发小班幼儿在游戏时当理发师的兴趣，并且愿意玩角色游戏，有“小理发师”和“顾客”的角色意识。此外，选择这样的素材还可以让幼儿感受中国水墨画的独特韵味。

    活动目标

    1．听赏故事，帮助幼儿了解理发师的劳动，丰富理发师角色的内容。

    2．乐意尝试模仿理发师的动作，大胆表达表现。

    活动准备

    “理发店”所需的各种工具、自制理发店门口的旋转灯、视频课件等。

    活动过程

    一、出示标志，引发兴趣

    1．出示理发店门口的旋转灯。

    (自制教具“旋转灯”：在灯的上方用白色的丝线连接灯，活动前先旋转丝线，当提起丝线的时候，随着丝线的回旋，下面的灯自然就会呈现旋转的霓虹灯场景)。

    2．提问：这是什么?你们在哪里见过?

    3．小结：这是理发店的标志，在许多理发店的门口都能见到。

    【设计意图：活动开始部分选用直观的教具，让理发店的标志在幼儿面前旋转，一下子吸引小班幼儿的注意力，引起他们对活动的兴趣，并能引导幼儿回顾生活经验。】

    二、视频导入，解读故事

    1．了解理发师理发时使用的工具。

    (1)小松鼠要开一个理发店，需要哪些工具呢?

    (2)理发师为你们理发的时候，会使用哪些工具?

    (引导幼儿回忆，他们会说有剪刀、吹风机、剃刀、毛巾、梳子等，在和幼儿共同回忆的过程中，教师通过展示图片帮助幼儿规范地表述理发工具的名称，帮助幼儿认识并会说出这些常用的理发工具，使幼儿积累使用这些工具的角色经验。)

    2．了解理发师的劳动过程。

    (1)小松鼠的理发店开张了，迎来了第一位顾客，该怎样和顾客打招呼呢?

    (引导幼儿学会礼貌交往，主动向人问好。)

    (2)小松鼠理发师是怎样为绵羊小姐理发的?绵羊小姐满意吗?你从哪里看出来的?

    (出示画面特写，绵羊小姐照照镜子，笑眯眯地离开了。)

    (3)森林里还有谁来找小松鼠理发师理发?

    (引导幼儿思考，猜猜、说说还有哪些动物会来?)

    (4)依次出示绿毛龟、刺猬、狮子、狐狸的画面。

    A．提问：猜猜小松鼠理发师分别会为他们设计什么样的发型?动物们会满意吗?

    (播放一段视频，让幼儿完整欣赏小松鼠理发师在接待每位顾客的时候，先是设计思考，然后再通过修剪、卷发、吹风定型来为顾客卷发，接着让顾客照镜子，提出看法，完整地感受理发师接待顾客和理发的整个过程，丰富和再现生活情境，了解理发师的劳动过程。)

    B．通过图片、视频让幼儿观察绿毛龟、刺猬、狮子、狐狸不满意卷发的表情、动作，并引导幼儿讨论不满意的原因。

    C．小结：狮子不满意自己的新发型，觉得自己不威风了；刺猬不满意自己的`新发型，因为它不能背果子回家了：狐狸、绿毛龟不满意自己的卷发形象，因为卷发并不是它们想要的发型，显得很难看。原来不是所有的顾客都适合做卷发的造型。

    (5)顾客不满意的时候，小松鼠理发师该怎么办?

    小结：理发师要根据顾客的意见及时想办法调整发型，尽量做到让顾客满意。

    (出示画面：这部分插入音频链接，让小松鼠理发师与动物对话，听取顾客的意见后及时调整、更改发型设计，直到顾客露出满意的笑容。过程中注意引导幼儿模仿小松鼠和动物之间的动作、语言的交流，丰富幼儿做理发师的角色语言。)

    (6)学小松鼠理发师理发，模仿理发师的动作。

    A．让幼儿跟着音乐律动念儿歌“剪剪剪、吹吹吹，小刺猬的头发真神气”或者“卷卷卷、吹吹吹，小绵羊的发型真漂亮”。

    (以儿歌的形式帮助幼儿巩固小松鼠理发师理发的基本动作，激发幼儿乐意模仿的愿望。)

    B．可根据活动情况模仿2～3次。

    小结：小松鼠理发师明白了，不同的顾客喜欢不同的发型，理发师要为顾客们设计他们喜欢、满意的发型，原来理发师的工作很辛苦。

    【设计意图：这个环节动静交替，让幼儿看看、说说、学学，了解理发师的工作程序：先思考、再理发，并且要根据顾客的意见及时调整。采用视频和图片交替出示的方法，既有符号的解读又有思考的验证过程，让幼儿始终保持活动的兴趣。幼儿在有了初步经验后开始模仿为动物顾客设计发型，并阐述自己的理由，不知不觉中丰富了经验，了解了理发师的工作过程。】

    三、延伸活动

    1．头发长了要经常理。

    (1)出示小邋遢的照片，引导幼儿说说对他的看法。

    (2)看看谁来了，你们喜欢他吗?为什么?

    小结：生活中，整洁干净的小朋友让人喜欢，我们要经常理发，让自己又“帅”又“漂亮”。

    2．角色游戏：小小理发师。

    你们想不想当理发师?来为小邋遢理发吧。

    【设计意图：小邋遢的形象随着音乐出现，幼儿自然会说出这个形象很“邋遢”，从而让幼儿知道头发长了要及时理发，做个干净整洁的孩子才会得到别人的喜欢，最后引发幼儿进行角色表演的愿望。】

    幼儿语言教案 篇8

    活动目标：

    1、理解故事内容，帮助幼儿了解幼儿园环境及幼儿园生活，让他逐步喜欢上幼儿园。

    2、初步学会安静地倾听故事。

    活动准备：

    1、小兔、小狗的毛绒玩具各一个。

    2、幼儿心理健康教育活动材料每人一本。

    活动过程：

    一、老师利用毛绒玩具讲述一遍故事。教育幼儿要安静地倾听。

    二、请小朋友说一说，故事里都有谁？（小兔、小狗、大象、山羊伯伯）故事讲了一件什么事？（小兔小狗第一天上幼儿园，非常快乐。）

    三、请小朋友边看活动材料，老师边有感情地再讲述一遍故事。

    四、请小朋友想一想，小动物们为什么不愿离开幼儿园？

    （1）幼儿园里有漂亮的小房子、大螺旋滑梯，有会跑的小滑车，有丁零丁零响的大滚球，还有许多好玩的玩具，小动物们可喜欢了。

    （2）大象老师带领小动物们一起唱歌、做游戏，大家十分开心。

    （3）山羊伯伯做好了香喷喷的饭菜，小动物们都高高兴兴地吃了起来。

    四、请小朋友们说一说，你喜欢幼儿园吗？为什么？

    幼儿语言教案 篇9

    活动目标:

    我们联系的方式很多的，校信通(教学)、家园联系手册、老师的博客、园的网站、口头交流、电话交流、我的博客留言等等。

    1.知道幼儿园里有许多小朋友，愿意和大家一起做游戏。

    2.能关注到其他的小朋友，有了解同伴的愿望。

    3.能比较大胆地在集体面前说出自己的姓名。

    活动准备:

    1.活动前幼儿自由地一起玩。

    2.每个幼儿照片一张(将幼儿的照片制成PPT更好)。

    3.阅读材料2《坐车》。

    活动过程:

    1、请幼儿在照片堆中找一找自己。

    (1)出示全班幼儿的照片，引导幼儿在照片堆里找一找自己，说说自己在哪里?告诉我们你叫什么名字?

    (2)幼儿找照片，并说:"我在这里，我叫XXX。"

    2.请幼儿找一找自己的好朋友，并说说他在哪里。

    (1)指认照片上一名幼儿。

    提示语:找一找，说说照片上的小朋友在哪里?告诉我们他叫什么名字?

    (2)指认座位旁的一名幼儿。

    提示语:你座位旁的新朋友叫什么名字?找一找，他的照片在什么地方?

    3.请幼儿找个新朋友做游戏。

    (1)幼儿找个新朋友拉拉手，说说自己的名字，相互简单交流。

    (2)和朋友一起唱歌《我爱我的幼儿园》。

    活动建议与提示

    方。指方法。学习语文没有捷径，但绝对是要讲方法的。方法因人而异，但原则是需遵循的。古人讲：工夫在诗外，很适合现在语文学习的现状。综观近几年来的高考，我们不难发现，要从课本中寻找到高考试卷的标准答案几乎是不可能的事，这也就是说，学习语文要灵活，不能死板，要以教材为参照，举一反三，活学活用。“文章本天成，妙手偶得之”原指写文章的最佳状态，引用到这里就是指学习语文的感觉，只要有了这种感觉，你的语文水平也就真出来了。学习语文的方法还很多，此处我不多讲，在今后共同学习的过程中我们还有更多的机会一起探讨，就此打住。

    1.游戏时，可拍摄下幼儿交朋友时的录像。游戏结束后，与幼儿一起观看，讲述"我和谁一起玩游戏"。

    2.对于胆小的幼儿，要鼓励他(她)大胆参与活动，如果幼儿不愿意，千万不要强求。

    3.提供阅读材料2《坐车》，指导幼儿观察并回答图书中的问题。

    幼儿语言教案 篇10

    活动目标：

    1、学习手指与数相对应，发展幼儿的手指动作。

    2、鼓励幼儿大胆地用语言表达。

    活动准备：

    人手一套小手玩具，数字卡（1-5）每人一组。

    活动过程：

    一、体验小手会说话

    1、谜语引出小手：十个小兄弟，天天在一起，有高又有矮，干活真卖力。

    2、说说自己的手，你们的小手有什么本领？

    3、体验小手会说话。

    4、小结：手势可以说……

    二、跟小手玩具学说话

    1、玩一玩，学一学

    1）喜欢吗？有什么颜色？

    2）伸着的手指表示什么意思？跟它学一学

    3）2、3、4还有其他的表示方法吗？

    2、找一找，想一想

    1）小手玩具上的洞洞和手指的'秘密。

    2）小手玩具上数字和手指的关系，排一排。

    3）没有洞洞和数字的是不是代表其他意思呢？

    三、跟小手玩具做游戏

    1、讨论小手

    还可以表示几？

    2、如果幼儿说出可以表示的其它数字，引导幼儿讨论还可以怎样表示？

    四、结束

    1、小结：小手的本领真大，除了表示我们提到的数以外，还可以表示其它的数，你们还可以继续试，有新的发现时再来告诉大家。

    2、用小手相互说再见。

    幼儿语言教案 篇11

    【活动目的】

    1、引导幼儿观察画面，理解故事情节。

    2、培养幼儿爱动脑的习惯，尝试运用语言，想像和创造。

    3、鼓励幼儿积极参与表演，大胆在全班幼儿前表述。

    【活动准备】

    1、自制一张与本课相应的投影片，小兔子为动片。

    2、道具：挂有红灯笼的房屋，有萝卜的菜地，有挂红气球的树。

    3、故事录音及1个红皮球。

    【活动过程】

    一、布置教学场景，导入课题

    出示投影，提问：图上画的谁?画了什么东西?师：这幅美丽的图画，说的是一个很好听的故事，小朋友想不想听?(用简短的话激发幼儿学习的兴趣)

    二、学习故事内容

    1、教师边出示投影，边操作动片小兔，示范讲故事。当讲到小兔子焦急地喊：“太阳到底在哪儿呀?”戛然而止，提出尝试问题：

    小兔子找到太阳了吗?它到哪些地方找太阳?

    先到哪儿找?又到哪儿找?小兔子把什么当成了太阳?

    2、引导幼儿说出：小兔子把红灯笼、红萝卜、红气球当成了太阳。

    三、让幼儿联系已有知识，大胆表述

    1、提出尝试问题：

    你们见过太阳吗?在哪儿能找到太阳?(在外面)

    太阳升起时，高楼、小树都有什么留在地上?

    我们在太阳下有什么感觉?

    2、引导说出：太阳照在身上暖洋洋的，身上发热，冒汗，盯着太阳看，眼睛会发花……

    3、学习词：亮亮的。

    练说短语：亮亮的太阳、亮亮的星星。

    4、用相声中打岔的技法，帮助小兔子找太阳。

    过渡提问：什么样的灯笼?什么样的萝卜?什么样的气球?

    教师出示红皮球，提示幼儿，小兔子可能又把红皮球当成了太阳，激发幼儿动脑，尝试讲述。(关键处加以引导)

    四、到太阳下玩游戏

    师：今天天气真好，我们到外面玩踩影子的游戏吧!

    幼儿语言教案 篇12

    教案目标

    1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。

    2、引导幼儿看手势创编不同的，提高口语表达能力。

    3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。

    教案准备

    课件—视频：手语歌曲《祈祷》

    教案过程

    一、导入“会说话的手”

    1、教师做简单的'手势，让幼儿知道表达的含义。

    小结：不光嘴能说话，手势也能讲话。

    2、做生活中常见的手势，知道其表达的含义。

    二、手势像什么

    1、教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。

    教师：有的手势能让你联想到一些东西。

    现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。

    2、请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。

    三、看手势编。

    手势不仅可以说话，还能讲呢！

    1、看手势表演。

    2、幼儿根据手势自由编。

    3、讲述。

    四、联系生活，学做手势。

    1、联系幼儿看过的手势

    （1）还有哪些人只能用手势来说话？

    （2）你还在哪里见过？为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感）

    2、教师做手语，幼儿学做手语动作。

    我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）

    五、结束部分

    1、欣赏手语歌曲《祈祷》

    2、咱们一起来学一学吧，幼儿边看边学做手语动作

    幼儿语言教案 篇13

    活动目标：

    1、知道春雨滴落到不同的物体上会发出不同的声音。

    2、能够把自己听到的声音，用形象的语言描述出来。

    3、喜欢倾听各种声音。

    活动准备：

    春雨落在不同的物体上的声音幼儿用书活动过程：

    1、教师播放声音，激发幼儿的好奇心。

    教师播放春雨落在不同物体上的声音，提醒幼儿仔细听，以此激发幼儿的好奇心。

    2、教师引导幼儿讨论并模仿听到的声音。教师引导幼儿讨论并模仿听到的是声音。（如果幼儿不能进行模仿，教师可在此播放声音）

    3、教师朗诵诗歌，教授诗歌。

    教师告诉幼儿教学播放的声音是春雨落在不同物体上发出的声音，然后完整朗诵诗歌，让幼儿仔细倾听诗歌内容。

    教师：刚才我们听到的春雨落在不同物体上发出的声音，现在我们一起来听听诗歌里是怎么说的。

    沙沙沙，沙沙沙，是雨娃娃和谁在说悄悄话？

    滴答，滴答，是雨娃娃和谁在玩儿跳房子的游戏？

    4、鼓励幼儿大胆想象，创编诗歌。

    教师：雨娃娃还会和谁一起玩儿？会发出什么声音呢？请小朋友们发挥想象，把你们想到的说出来吧！

    活动延伸：

    让幼儿倾听自然界中的其他声音，并尝试创编诗歌。也可以在下雨的时候带幼儿到户外感受细雨，倾听雨声。

    活动反思：

    幼儿语言教案 篇14

    设计意图：

    这次活动的设计主要是针对本学期幼儿课题活动学习习惯的培养之养成良好的倾听习惯来设计的。这次活动，旨在让幼儿认识生活中常见的手语，能说说这些手语所表达的含义，并知道在别人休息或者工作等时，不要大声说话，以免影响他人。

    活动目标：

    1.认识生活中常见的手语，能说说这些手语所表达的含义，体验用手说话的乐趣。

    2.学习倾听的习惯，让幼儿知道在别人休息或者工作等时，不要大声说话，以免影响他人。

    3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

    4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

    活动准备：

    1.PPT课件。

    2.《可爱颂》歌曲音乐。

    活动过程：

    一、熟悉生活中常见的手语，知道表示的含义

    1.直接导入活动。

    教师用食指在嘴前作出“嘘——”的表情

    师：“听，我的手在说什么话?”(请大家静下来)。

    2.师幼了解日常生活中的各种手语。

    (1)等幼儿都安静下来后，教师：“听，我的手儿又在说话了。”做出“竖大拇指”的动作。师：“知道手语的意思，并且能够安静下来听老师上课的小朋友你们真棒!”

    (2)教师用手在胸前比划出“OK”的样子，幼儿说说这是什么意思。(OK表示“好的，行”的意思)

    (3)教师用食指和中指比划“耶”动作，幼儿说说什么时候我们会用到这个手势?它表示什么意思?(我们胜利了)

    (4)教师走上前，跟下面的任一个幼儿握手说：“我的手还会说‘你好’，请你也跟你边上的小朋友说声‘你好’吧。”请幼儿同旁边的幼儿表演一下。

    (5)大家一起来说说这些动作表示的意思。

    播放PPT课件中“停、欢迎(拍手)，举手，恭喜的动作”。

    3.学习手语表达的情绪。

    师：“我们的手的本领可真大，能说这么多的话，可一点也不比我们的嘴巴差呢。有的时候，我们的手还可以表现我们的一些情绪呢。你们想知道吗?咱们一起看一看学一学好吗?”

    (1)他怎么了?(很生气。)生气是什么样子的?我们一起学一学吧。

    (2)他在做什么?(小朋友在思考该怎么办。)我们一起学一学思考的动作。

    4.幼儿表演手语，边表演，边说说手语表现的意义。

    (1)师：“我们的手会说这么多话，那么小朋友你们的手呢?肯定也会说很多话，来，咱们一起试试用手语表示想要说的话一起来说给大家听听。”幼儿自由表演，并让幼儿说一说动作表达的意思。

    有出示手指表现数数;竖起手指表现小兔子;张开手掌学小猫叫表示“猫来了”;“石头”“剪刀”“布”，蒙起双眼表示“躲好了吗?”等等。

    教师小结：“我们在用手说话的时候要注意，你的动作要让别人明白你表演的是什么，否则，大家就‘听’不懂了。”

    (2)学习简单的数字手语。

    二、表演手指操：可爱颂

    1.“手还可以跟别人交流，瞧——”教师边表演“我爱你”的动作，边说“我爱你”。

    师：“你会对谁说‘我爱你’呢?”幼儿说说自己爱的人，并用手语表示。

    2.幼儿集体用跟着音乐表演手指操《可爱颂》。

    师：“手还可以唱歌呢，我们一起来试试看。”播放音乐。

    三、学习倾听，让幼儿学习在哪些场合下不要大声说话

    1.幼儿讨论：什么时候，我们要用手来说话?

    2.教师小结：在别人休息或者工作的时候，为了不影响他人，我们可以做一些简单的手势，来表达自己想说的话。小朋友在活动时，要注意看看别人在干什么，如果他们需要安静，那么就请小朋友安静的活动，不要大声的叫喊。有时候，用你的双手，也可以说话。

    四、活动延伸

    带领幼儿试试用手语讲故事，继续体验学习手语的.乐趣。

    活动反思：

    富于好奇心是幼儿的一大心理特征，当幼儿对某件事物表现出强烈的好奇心的时候，孩子的专注力甚至可以超越所有。在活动中好的提问能调动幼儿的学习积极性，发挥幼儿的思维、想象、创造力。

    本次活动的不足之处在于活动的时间设置不是很合理。虽然各环节活动开展比较有序，孩子们对于手语的印象也比较深刻。但是如果在自由说手语的这一环节再充分的深入挖掘的话，则更能够保证幼儿有交流和调动反应的机会，这环节没有很好的实现师幼互动。因此，我会从这节有许多遗憾的活动中，反思经验教训，让同样的遗憾不再发生!

    幼儿语言教案 篇15

    设计意图：

    在中班主题活动《我爱我家》中，通过“我有一个家”、“我的家”、“爸爸本领大”、“妈妈和我”以及“爷爷奶奶喜欢我”等一系列活动，使幼儿尝试采用了多种方式收集身边的信息，如收集全家福照片、和爸爸图文记录“爸爸调查表”、亲身体验做大肚子妈妈等，让幼儿进一步了解自己的家，从而体验家的温暖，萌发去爱、去体贴父母和长辈的情感，感受到有家真好！ 中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。这个时期的幼儿理解能力开始增强并能够开始独立地表述生活中的各种事物。

    本活动也是从幼儿生活中的情景——去做客，为落脚点，通过到别人家看到的点滴，运用自身已有对家的认识来猜测可能是什么房间的过程，让幼儿将已收集的信息在本次活动中梳理、归类后表述。与此同时，本活动立意将情感作为主线，是为能让幼儿感受到家人间要互相关爱。情景的创设（包括去做客、猜房间、猜妈妈去哪里了等）都是为体验情感而服务的，也是向社会性情感发展的过程。本活动在环节设计上，也考虑到幼儿的年龄特点，通过看看、猜猜、听听、讲讲等多种形式、多种感官，吸引幼儿参与讨论，并鼓励幼儿大胆表达自己的想法。特别针对本班幼儿不善于在集体面前表现表达的特点，增加了一个生生互动的环节，让幼儿和幼儿之间猜测对方可能喜欢什么房间。给幼儿提供更多表现自我的机会，并引发幼儿去关注他人的情感、喜好。在本活动前期，利用生活活动集体交流的时间，也让能力特弱的幼儿从模仿他人的动作开始，如开展“请你跟我这样做”游戏，以备在本次活动中有一个自我的突破。达到在活动中，人人愿参与，人人能参与的目的。

    活动名称：

    有家真好（语言）

    活动目标：

    1、在情景中了解家是我们生活的地方，体验家人之间的关爱。

    2、围绕生活情景和自己的生活经验，大胆在集体面前表达自己的想法。

    活动准备：

    PPT课件

    活动过程：

    一、情景导入

    T：今天张老师带你们去一个小朋友家做客，你们想不想去呀？

    S：想。

    T：那我们出发吧！P门口，到了，我们怎么进去啊？

    S：按门铃。

    T：你真有礼貌，你来按。丁冬丁冬谁会来开门呢？录象，小哥哥家里有谁在家啊？

    S：爸爸、爷爷、奶奶

    T：猜猜他们家一共有几口人？

    S：4口人

    T：有没有不同意见？

    S：5口人

    T：还有谁啊？

    S：妈妈

    T：哦，加上妈妈一共有5口人，谁家也有5口人？

    S：我家有五口人

    T：有没有不一样的？

    S：我家有三口人

    T：哪三个人？

    S：爸爸、妈妈和我

    T：小结：我们都有一个家，每个家的成员人数是不一样的。

    二、参观厨房

    T：小哥哥想带我们去参观他家的房间，我们一起去吧。P水龙头，这是什么呀？

    S：水龙头

    T：原来小哥哥是想考考我们小朋友，猜猜有水龙头的会是什么房间？

    S：厨房

    T：厨房里的水龙头派什么用途？

    S：洗菜

    T：是呀，菜洗干净了才能烧着吃啊。那还可能是什么房间呢？

    S：卫生间

    T：为什么卫生间里需要水龙头呢？

    S：洗手

    T：恩，便后要洗手，你真讲卫生。那还有其它可能吗？

    S：

    T：到底是什么房间呢？P厨房

    S：厨房

    T：厨房里除了水龙头还有什么？

    S：电饭锅

    T：一个电饭锅。还有什么？

    S：两只热水瓶

    T：在厨房里可以做什么吗？

    S：烧菜

    T：在厨房里可以做很多好吃的菜。到了吃饭时间了，看看小哥哥家做了哪些菜？P餐桌

    S：螃蟹

    T：秋天螃蟹特别多，而且很美味。还有什么？

    S：肉

    T：多吃肉身体长得更结实。

    S：青菜

    T：吃蔬菜可以补充维生素，很有营养。小哥哥家今天准备那么多好吃又有营养的菜，今天他家有几个人吃饭啊？

    S：4个人

    T：你从哪里看出来的？

    S：有4只碗

    T：是呀，筷子也有四双。餐桌上有四套餐具应该有个人吃饭了。P夹菜，小哥哥在做什么呀？

    S：夹菜

    T：他把菜夹给谁吃呀？

    S：奶奶

    T：为什么要夹给奶奶吃？

    S：奶奶年纪大了

    S：奶奶喜欢吃。

    S：小哥哥喜欢奶奶。

    T：小结：是呀，全家人在一起分享食物，多开心呀。

    三、参观厕所

    T：现在小哥哥要考考你们小耳朵灵不灵，听听这是什么声音？P声音

    S：马桶

    S：水龙头

    T：看谁猜对了呦？P马桶，有抽水马桶的会是什么房间？

    S：卫生间

    T：P卫生间，那在卫生间里我们可以做什么呢？

    S：洗澡

    T：你是怎么洗澡的呀？

    S：动作

    T：我们也来洗洗，会洗哪里啊？

    S：脸

    T：洗刷刷洗刷刷洗洗脸。还可以洗哪里？

    S：脚

    T：洗刷刷洗刷刷洗洗脚。身体洗干净了吗？

    S：干净了

    T：真舒服啊。在卫生间里还可以做什么？

    S：洗衣服

    T：我们也来洗洗，洗刷刷洗刷刷洗衣服。还可以做什么？

    S：小便

    T：是呀，卫生间真是一个好地方，可以把很多东西都洗的干干净净。

    四、参观卧室

    T：P照片，这又会是什么房间呢？

    S：卧室

    T：你怎么知道的呀？

    S：爸爸妈妈的照片

    T：P爸爸睡觉，天黑了，爸爸在睡觉，妈妈到哪儿去了呢？

    S：给宝宝买东西

    T：妈妈真好，那么晚还给宝宝买需要的东西。

    S：上班

    T：那么晚还上班，妈妈真辛苦。P妈妈陪宝宝，原来妈妈在哄小哥哥睡觉。你妈妈是怎么哄你睡觉的？

    S：拍拍我

    S：讲故事

    S：唱歌

    T：＆S：睡吧睡吧我亲爱的宝贝，妈妈的怀抱轻轻摇着你。

    T：小结：是呀，妈妈会用各种方法哄宝宝睡觉，妈妈真爱你们呀。

    五、游戏互动

    T：参观了那么多房间，你们喜欢这些房间吗？你最喜欢哪个房间呢？能用动作来告诉我们吗？

    S：动作

    T：你们猜他最喜欢的是哪个房间？

    S：厨房

    T：你为什么喜欢厨房啊？

    S：可以做很多好吃的东西

    S：动作

    T：他喜欢哪个房间啊？

    S：卧室

    T：他为什么喜欢卧室啊？

    S：他喜欢睡觉。

    T：小朋友猜的对不对？

    S：是的。

    T：小结：每个家都有很多的房间，我们每天快乐地生活着。更重要的是一家人在一起，你爱我，我爱你，真的很幸福，有家真好！

    六、情景渐出

    T：呦，时间不早了，我们得回去了，要跟小哥哥他们说再见了

    S：小哥哥再见，爷爷再见，奶奶再见，叔叔、阿姨再见！客人老师再见！

    幼儿语言教案 篇16

    活动目的.：

    1、对谈话感兴趣，愿意与同伴、教师交谈。

    2、能安静地听别人，学习使用短句"我家有…"

    活动准备：

    请家长引导幼儿观察家中有什么，及时丰富幼儿相关的词语。创设"娃娃家"的情境。

    活动过程：

    开始部分：

    引导幼儿参观"娃娃家"，引出活动。

    基础部分：

    1、观察并讲述"娃娃家"里有…"

    2、让幼儿自由讲述"我家有…"。

    启发幼儿回忆并讲述"我家有…"。

    分组交流，后请个别幼儿讲述。

    3、玩游戏《开火车》

    以游戏的形式引导幼儿说说"我们的班级有…"尝试用"有…有…"讲述。

    结束部分：

    请幼儿回家后向父母表达"我家有…"、"我班上有…"。

    幼儿语言教案 篇17

    设计意图：

    “快乐的纽扣”是一个由四幅图组成的看图讲述内容。故事主人公纽扣乐于助人，当别人有困难时，它总是愿意用它圆圆的特性变成各种东西去帮助他人，当听到别人的赞美时，它总是会说“你快乐就是我快乐”。因此，它有一个响亮的名字，叫“快乐的纽扣”。大班幼儿已经具备根据画面创编故事的能力。但是，在以往看图讲述的`教学中，我发现幼儿通过观察画面和结合自身的生活经验，能描述出一些故事情节，但是不够生动，究其原因，是幼儿对图片中的细节缺乏关注。

    由此，在活动中我通过操作课件、示范讲述、师幼一起阅读自制小书等一系列策略，引导幼儿观察、思考、理解画面的细节，激发幼儿讲述的欲望，提高幼儿讲述的质量。第一环节，我从纽扣圆圆的特性导入，为它接下来一系列助人为乐的行为作好铺垫。第二环节，我运用FLASH技术将画面一分解成两幅图，引导幼儿猜测情节并验证，还重点练习了角色之间的对话，鼓励幼儿用适当的形容词来赞美小纽扣。在这个环节中，我和幼儿一起探索如何讲述细节，共同完成了第一次示范讲述，即根据画面一创编一个故事情节。第三环节，我重点引导幼儿根据图片内容作充分、合理的想象，以幼儿为主、教师为辅协作完成第二次示范讲述，即根据画面二创编多个不同的故事情节。第四环节，我引导幼儿自主阅读自制小书，运用之前学习的讲述思路和方式，独立创编、讲述剩下的两幅画面。第五环节，我引导幼儿体验帮助别人的快乐，并鼓励幼儿讲述自己帮助他人的经历，真正实现从“故事”到“生活”的转变。总之，本活动层层推进，既注重培养幼儿的语言表达能力，又注重促进幼儿观察、想象、思维能力的发展。

    目标：

    1．能观察图片内容，合理连贯地创编故事情节。

    2．学会角色之间的对话，能恰当运用形容词来赞美小纽扣。

    3．懂得帮助别人是一件快乐的事情。

    准备：课件“快乐的纽扣”，班得瑞的音乐，自制小书《快乐的纽扣》。

    过程：

    一、师幼谈话，引出故事

    师：你们知道哪些东西是圆溜溜的吗?

    幼：轮子／饼干／瓶盖……

    师：圆溜溜的东西可真多啊!今天我也带来了一样圆溜溜的东西。看看，是什么呀?(点击课件，出现纽扣图片。)

    幼：有点像纽扣。

    师：对了。它是一颗快乐的纽扣，它非常喜欢帮助别人。小纽扣要去旅行了，让我们一起看看它在旅行途中会帮助谁，是怎么帮助它们的。

    二、观察画面一，师幼共同创编故事

    1．幼儿观察画面一中的(1)，引出第一段故事。

    师：画面上有谁?

    幼：小老鼠。

    师：小老鼠在干什么?它的车子怎么样了?

    幼：小老鼠的车少了一个轮子。

    师：真的。小老鼠的汽车缺了一个轮子，不能开了。那小纽扣可能会怎么帮助它呢?

    幼：小纽扣可能会给小老鼠买一个轮子装上去。

    幼：小纽扣会帮助小老鼠找轮子。

    幼：小纽扣可能把自己变成车轮子。

    师：我们来看看小纽扣到底是怎么帮助小老鼠的。[课件画面切换到画面一中的(2)]哇，小纽扣真的变成了车轮!小老鼠真喜欢这个纽扣轮子啊。它会对小纽扣说什么呢?

    幼：谢谢!

    师：小老鼠除了说“谢谢”，它还用了一句话来赞美纽扣轮子呢!它是这么说的：“多么好玩的纽扣轮子啊!”大家一起说说看。

    师：现在请你们也用多么加一个好听的词来赞美一下纽扣轮子。 幼：多么有趣的纽扣轮子啊!

    师：这句话说得真好听!我们跟他学一学!还有吗?

    幼：多么舒服的纽扣轮子啊!

    幼：多么滑稽的纽扣轮子啊!

    师：听了这么多赞美的话，小纽扣说：“你快乐就是我快乐!”

    师：小纽扣是怎么说的?

    幼：你快乐就是我快乐!

    2．教师带领幼儿讲述第一段故事。

    师：小纽扣帮助了小老鼠真快乐啊!我们把这件快乐的事情完整地来讲一讲，好吗?

    三、观察画面二，师幼合作创编多个故事

    1．教师引导幼儿观察、想象、讲述画面二的情节。wwW.Gx86.COm

    师：小纽扣帮助了小老鼠，继续往前走，又遇到了谁?

    幼：小兔子。

    师：小纽扣变成了什么?

    幼：金牌!

    师：你怎么看出来的?

    幼：小纽扣挂在小兔子脖子上。

    师：小纽扣为什么变成金牌送给小兔子呢?

    幼：小兔子参加运动会得了第一名，可是它的金牌丢了，难过得哭了。所以，小纽扣就变成金牌送给了小兔子。

    师：还有其他原因吗?

    幼：“龟兔赛跑”第二场比赛开始了，小兔子吸取了前一场比赛的教训，一口气跑完了全程，得到了冠军。所以，小纽扣变成金牌奖励小兔子。

    师：小兔子带着纽扣金牌，真好看!它会对小纽扣怎么说呢?请你像前面一样也用“多么”加好听的词来说一说。

    幼：多么特别的纽扣金牌啊!

    幼：多么好看的纽扣金牌啊!

    师：小纽扣会怎么回答呢!

    幼：你快乐就是我快乐!

    2．教师引导幼儿扩展想象，继续创编、讲述画面二的情节。

    师：X X X小朋友认为兔子脖子上的纽扣是金牌，大家都觉得是金牌吗?谁还有不同意见?

    幼：项链。

    师：小纽扣为什么变成项链送给小兔子呢?

    幼：小兔子要参加化装舞会，可是没有项链，所以小纽扣就变成纽扣项链送给了小兔子。

    师：小兔子带着纽扣项链，它会怎么说呢?

    幼：多么漂亮的纽扣项链啊!

    幼：多么精致的纽扣项链啊!

    师：小纽扣又是怎么说的?

    幼：你快乐就是我快乐。

    四、幼儿自主阅读自制小书，观察、想象、创编、讲述画面三和四的故事情节

    1．幼儿自主阅读自制小书并创编故事，教师巡回指导。(播放班得瑞的音乐。)

    师：刚才我们编了小纽扣帮助小老鼠、小兔子的故事，多么聪明的小朋友啊!老师给每位小朋友准备了一本小图书，请你看一看、想一想、说一说小纽扣在接下来的旅行中帮助了谁，是怎么帮助的。如果有困难，可以看一看、想一想前面小纽扣帮助小老鼠、小兔子的故事。想好了可讲给旁边的小朋友听。

    2．幼儿集体交流、讲述第三、第四段故事。

    师：现在请小朋友上来讲一讲自己的故事。哪位小朋友先来?

    师：还有谁有其他想法?

    五、联系实际生活体验小纽扣的快乐情感

    师：这是一颗怎么样的小纽扣?

    幼：爱帮助别人的小纽扣。

    师：当别人谢谢它的时候，它总是怎么说?

    幼：你快乐就是我快乐!

    师：小纽扣为什么总是说“你快乐就是我快乐”?

    幼：因为它很喜欢帮助别人。

    师：你们喜欢这颗快乐的、喜欢帮助人的小纽扣吗?

    幼：喜欢。

    师：你帮助过别人吗?你是怎么帮助别人的?帮助了别人你感觉怎么样?

    幼：我帮奶奶拿眼镜，我感觉很开心。

    幼：我帮助小班弟弟妹妹穿衣服，感觉很高兴。

    师：你们真棒!请你们把帮助别人的快乐也编成一个好听的故事，下次讲给大家听。

    延伸活动：

    1．幼儿可在区域活动中继续绘画并创编故事“快乐的纽扣旅行记”。

    2．把帮助别人的快乐编成故事，并通过班级“小小故事会”进行交流、分享。

    3．用各种形式记录日常生活中的好人好事，感受人与人之间的相互关爱。

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    最新幼儿园大班语言教案


    想要深入了解“幼儿园大班语言教案”请跟随笔稿范文网的编辑一起来学习吧。作为老师的任务写教案课件是少不了的，要是还没写的话就要注意了。 学生的表现会直接影响到教案和课件的改进。感谢您的阅读和收藏也请不吝分享给您的朋友！

    幼儿园大班语言教案【篇1】

    绘本《落叶跳舞》是日本著名画家尹东宽先生创作的作品，书里都是用实物落叶剪贴的各种小精灵，画家巧妙地根据落叶的形状拼成惟妙惟肖、形神兼备的动物、昆虫、人物；他们表情丰富、各具个性。落叶在孩子们的生活中是随处可见的，进入秋天，他们常常会在散步时捡起一片落叶兴奋地说：“看，金鱼的尾巴”、“蝴蝶的翅膀”等等。此时，我们适时地带领幼儿走进《落叶跳舞》世界，感受绘本故事的童趣和创意，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。活动以幼儿欣赏绘本图片为主要途径，以整体与局部相结合的方式， 使幼儿既能了解故事的主要情节，又能细致地观察、猜想每一个树叶娃娃的表情及心理变化， 促使幼儿结合自己的理解进行个性化的表达。树叶的创意拼贴，不仅能引发幼儿进行树叶创作的兴趣，还能够使幼儿懂得：每个人都是不同的，都有可爱之处。

    1、观察绘本中落叶娃娃的不同形态，理解所表达的含义。

    2、尝试大胆创编丰富故事情节，并连贯地说出自己的想法。

    3、萌发落叶创意拼贴及猜想交流的兴趣。

    1、 《落叶跳舞》绘本课件。

    2、幼儿活动前参加过秋游活动，观察过秋叶。

    1、 引导幼儿结合已有经验说说秋天的变化，导入活动。

    《落叶跳舞》。

    2、欣赏课件，探究绘本中落叶的造型、表情及动态，感知落叶的不同形态。

    （1）观看课件，发现落叶的不同造型。

    小结：画家根据树叶形状运用重叠、修剪的方法拼成了昆虫、动物和各种小人儿。还运用了对称的方法，将各种不同深浅的黄色、红色树叶搭配。

    （2）继续观看课件，引导幼儿观察树叶娃娃的表情。

    提问：我们看看落叶娃娃的脸一样吗？哪里不一样？你可以学一学吗？ 小结：原来通过嘴巴和眼睛的变化可以表现表情的变化。

    （3）观看课件，观察并模仿树叶娃娃的动态。

    提问：落叶娃娃的动作都不一样，他们有哪些有趣的动作呢？请你学一学吧。

    3、幼儿有目的地自主欣赏，发现不同的落叶造型。

    提问：你能从书中找到两个一模一样的树叶娃娃吗？你看了这本书，觉得这些娃娃怎么样？

    小结：全书 60 个树叶精灵，表情不同，动作各异，就像我们小朋友一样，每人长得不同， 但每个人都很可爱！

    4、幼儿大胆想象落叶娃娃还可以有哪些形态，大胆与同伴交流自己的想法。提问：落叶娃娃还可以有哪些造型？请你和好朋友说一说吧。

    【活动延伸】

    幼儿到操作区内，根据树叶的形状、颜色特点，按方法要求，制作树叶贴画，教师巡视其中，适当给予指导。

    幼儿园大班语言教案【篇2】

    活动目标：

    1.倾听散文的配乐朗诵，理解散文诗内容，感受散文诗的美。

    2.知道秋天是充满喜悦的丰收季节。能主动讲述秋天的各种变化。

    3.能用绘画的方式展现秋天的雨的特点。

    4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

    5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    活动准备：秋天景色的图片、散文诗录音、

    活动过程：

    1.“秋之美”说说我与秋天的故事。

    (1)师：小朋友现在是什么季节?你有没有一些有趣的事发生在这个季节?请你说说你在这个季节的故事吧!

    (2)提问：秋天和其他的季节有什么不同?

    2.欣赏散文诗。

    (1)师：秋天真是一个美丽的季节，有美丽的花和树叶，美丽的云彩，就连秋天的雨都是不一样的，我们一起来听听秋天的雨有什么不一样。

    (2)分段散文欣赏，并提问。

    (3)教师在背景音乐下完整朗诵，让幼儿体会散文的意境美。

    3.绘画秋天的雨。

    小朋友看到的秋天的雨是什么样子的呢?请你画一画。

    (1)幼儿自由绘画。

    (2)分享自己的绘画作品。

    活动延伸

    让幼儿仔细观察秋天大自然的变化，可以在班级设立秋天的博物展，培养幼儿关注环境变化的习惯。

    教学反思：

    1、优美生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。

    《秋天的雨》篇幅偏长，容量偏大，特别是散文中一些优美的比喻，描写的意境对幼儿来说有一定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的美妙意境，不仅激发了幼儿兴趣，而且在轻松愉快中突破了幼儿学习的难点。

    2、形式多样的感官欣赏，激发了幼儿美的情感体验。

    为了保持幼儿欣赏的积极性，始终能以积极的情感参与其中，在活动设计的时候，教师精心设计每一段的欣赏形式：色彩美的段落先感知、讲述再欣赏作品，并开展送颜色的游戏;味道美的段落，在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞却慢慢随之展开;活动美的段落教师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化的欣赏形式，调动了幼儿的多种感官参与，使幼儿始终保持积极的情绪，提高了活动的有效性。

    3、富有感染力的教师语态，演绎了活动过程的精彩。

    优美的文章需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，教师在教学基本功上备足了课。整个活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注重感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。

    幼儿园大班语言教案【篇3】

    教学。

    工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是帮大家整理的案《落叶》幼儿园大班语言优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

    活动目标：

    １、通过幼儿欣赏散文，感受散文的语言艺术美，培养幼儿对文学作品的兴趣。要求幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文。学习词汇：“飘落”。

    ２、理解散文内容，产生联想，促进幼儿想象能力的发展。

    ３、培养幼儿热爱大自然的情感。

    活动准备：

    １、幼儿人手一册《儿童用书》。

    ２、多媒体课件及有关录音。

    ３、头饰：小虫、蚂蚁、鱼、燕子。

    活动重难点：

    重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。

    难点：在理解散文的`基础上，进一步拓宽幼儿的想象力。

    活动过程：

    （一）开始部分：引题?采用大风车栏目组为小朋友寄来礼物的形式引入课题，激发幼儿的学习兴趣。

    （二）基本部分?１、探索散文内容：

    （１）提出阅读要求。

    （２）幼儿自由阅读。

    （３）提问：你在书上看到了什么？?２、幼儿完整欣赏配乐朗诵散文（录音）。

    提问：散文叫什么名字？?散文里有哪些小动物？（有－有－还有）?３、出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容?（１）教师有表情地完整朗诵散文一遍。

    （２）分别出示课件理解内容：

    a、课件１、提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么变化？?（丰富词汇：飘落）?b、课件２、提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？?c、课件３、提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？?d、课件４、提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？?e、课件５、提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？?是怎么说的？?（３）组织幼儿讨论：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还可以给谁当什么？谁能想的和别人不一样？?４、幼儿学习朗诵散文：

    （１）教师领读，幼儿跟读，要求幼儿第一遍跟着老师读，第二遍鼓励幼儿声音响亮一点，第三遍要求用喜悦的心情朗诵，并正确发出“风、落、凉、当”的音。

    （２）分角色朗诵。

    ５、再次完整欣赏配乐朗诵“落叶”。

    （三）结束部分?舞蹈“落叶”，感受秋天优美的环境。

    幼儿园大班语言教案【篇4】

    活动目标

    1.在阅读中了解不同符号的作用。

    2.愿意尝试自己设走出迷宫。

    3.大胆表述自己对符号的认识。

    4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

    5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

    重点难点

    活动重点：了解不同符号的作用。

    活动难点：表述自己对符号的认识。

    活动准备

    1.胖胖国王的手偶、《花园迷宫》PPT

    2.符号大图、《花园迷宫》故事视频

    3.学习单《雪花迷宫》、铅笔。

    活动过程

    一、手偶导入。

    师：小朋友今天我们班级来了一位客人，他就是胖胖国王。他非常喜欢走迷宫。我们一起来看看胖胖国王今天走了什么迷宫呢。

    二、分段讲述故事并展示符号大图。

    出示PPT画面内容，引导幼儿关注故事中的符号。

    图一：

    师：小朋友们，你们看到了什么?他在干什么呢?

    师：原来胖胖国王再看门上的那个牌子，哎?牌子上为什么会有花呢?代表着什么意思呀?

    图二：

    师：哇!原来花朵符号门后面是一个花园迷宫啊!嗯?前面出现了两个牌子，胖胖国王的左边是什么符号?像什么呀?右边是什么符号呢?像什么呀?

    师：你们觉得他会走哪一条路?

    图三：

    师：嘿嘿，国王幸好选择了小桥符号，不然就过不了河了。胖胖国王走着走着，看到了一个牌子，这个牌子上的符号又是什么意思呢?

    图四：

    师：哇塞，你们看还有绑在树枝上的阶梯呢!哎?国王怎么了?

    师：胖胖国王又看到了一个牌子，符号上是什么形状呀?是什么意思呢?

    图五：

    师：呀!原来是小心斜坡!前方又有一个牌子，这次又会遇到什么呢?

    图六：

    师：啊!是山洞。胖胖国王什么都看不见只能扶着墙壁往前走。这次有三道门了!到底选哪个呢?第一道门上的符号是什么意思呢?第二道门上的符号是什么意思呢?第三道门上的符号是什么意思呢?

    图七：

    师：哎呀!胖胖国王终于出来了。这有一个哭脸符号和一个笑脸，小朋友们你们猜一猜胖胖国王会走那一条路呢?我们一起边听边看故事，答案在故事中，要仔细看哦!

    三、幼儿完整观看视频故事。

    师：故事看完了，国王是选择哭脸还是笑脸符号的呀?

    师小结：哦!国王选择了笑脸符号才和王后相遇了!国王走的迷宫每一步都是对的!看样子国王真的很喜欢走迷宫，而且很聪明呢!

    四、请幼儿尝试自己设计并走出迷宫。

    师：哎?胖胖国王很喜欢走迷宫，小朋友们你们喜不喜欢呢?

    师：好!那我们自己来走一次雪花迷宫。我们先认真看一看雪花迷宫有哪些符号?入口在哪里出口在哪里?再用铅笔在迷宫中画出你要走的路线。

    幼儿操作，教师巡回指导并加以评价。

    师小结：遇到小桥符号、安全通道符号就可以过去，遇到小心火苗、注意河流就不可以过去。哇塞!我发现我们班小朋友们也很聪明呢!都走出了迷宫!所以以后我们遇到事情时要多看多思考，做个用心的小朋友们，好不好?

    活动总结

    我班幼儿对走迷宫有一定经验，但能力参差不齐。有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫;有的幼儿很容易迷失方向，多次“碰壁”后才能走出迷宫;有的幼儿急于求成，缺乏一定的耐心，等等。基于此，我设计了雪花迷宫这个环节，融入走迷宫游戏中，让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中，提升经验，形成策略，巩固走迷宫的方法。

    幼儿园大班语言教案【篇5】

    活动目标

    1.了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。

    2.尝试用语言、动作、表情大胆的表现故事情节。

    3.知道每个人都有自已独特的本领，树立自信心。

    4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

    5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

    活动准备

    1.课件内容：《自己才是最伟大的》故事图片及音频

    2.纸具打印：《自己才是最伟大的》胸卡

    活动过程

    一、谈话导入，激发兴趣。

    ——师：你们知道谁的本领最大吗?他有什么本领呢?你自己的本领有哪些呢?

    二、欣赏课件，通过观察、讨论了解故事中各形象的特点。

    ——师：故事中到底谁的本领大?为什么?

    三、再次完整欣赏课件，进一步理解故事各形象之间的关系，理解故事内容。

    1、通过提问演示关系图，进一步了解各形象之间的关系。并鼓励幼儿学习故事中各角色的对话内容进行讲述。

    2、引导幼儿发现每个人都有自己的本领，并结合自己身边的人和事进行拓展讨论。(说说自己与众不同的独特本领，树立自信心，发现同伴身上的优点)

    四、佩戴胸卡，表演故事，体验故事的幽默感。

    ——小朋友们想扮演什么角色呢?选择你喜欢的角色胸卡来表演吧。

    五、结束：

    ——每个人都有自己的伟大之处，要想自已成为伟大的人，我们要不断努力学习哦。

    活动延伸

    1.区域活动

    (1).将胸卡投放在表演区供幼儿继续表演。

    (2).在美工区鼓励幼儿用绘画、手工等方式发现独特的自己。

    2.日常生活

    在日常活动中关注幼儿个性的展示，引导幼儿在各环节发现自己、同伴的闪光点。

    3.家园共育

    请家长在家帮助幼儿树立自信心，正确理性地认识自己。

    附故事：

    《自己才是最伟大的》

    一天，猫对太阳说：“太阳，你太伟大了，你照亮了全世界，让万物生辉!”

    “猫呀，你不要羡慕我，只要有一丝的云彩，就将我遮住!”

    于是，猫对云彩说：“云彩呀，你太伟大了，你能挡住太阳!”

    “猫呀，你不要羡慕我，只要有一阵风轻轻吹过，我就没了。”

    于是猫对风说：“风呀，你太伟大了，你能吹走遮住太阳的云彩!”

    “猫呀，你不要羡慕我，只要有一堵墙挡在我前面，我就被挡住了。”

    于是猫对墙说：“墙啊，你太伟大了，你能挡住风。”

    “猫呀，你不要羡慕我，只要有几只老鼠对我打几个洞，我就被弄倒了。”

    于是猫非常敬仰地对老鼠说：“老鼠呀，你真伟大，你能把墙弄倒”

    老鼠看着猫胆怯地说：“老兄，你在开什么玩笑，要吃要杀随便你，何必这样吓唬我。”

    小猫通过这个故事懂得了，每个人都有自己独特的本领，自己才是最伟大的。

    幼儿园大班语言教案【篇6】

    【活动目标】

    1、对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣，能理解图示符号的含义。

    2、根据故事结局大胆创编故事情节。并初步尝试用图示符号表达。

    3、发展想象、推理和大胆表达的能力。

    【活动准备】

    1、结合故事情节的图片：（图一）狐狸抬头看见乌鸦嘴里叼着肉；（图二）跟情景表演相符的简笔画图；（图三）狐狸和小乌鸦在一起分享美食。

    2、操作图：分别表示狐狸和乌鸦不同表现的对比图，上贴角色头像。

    3、用于角色表演的狐狸、乌鸦头饰各一。

    4、事先排练好情景表演（从“日子一天天地过着”到“哈哈！乌鸦你又上当了”）。

    【活动过程】

    一、回忆故事情节，初次感知图标。

    师：小朋友们，你们还记得狐狸和乌鸦第一次见面的故事吗？

    师：那狐狸为骗到肉，对乌鸦说的第一句话是什么？当时乌鸦的反应是怎样的？

    师：狐狸在问候乌鸦，现在老师用一个简单的图标来表示一下（教师在狐狸的头像旁打上“？”），那乌鸦的反应是怎样的？

    幼：乌鸦没有回答。

    师：对，老师也用一个简单的图标来表示一下。（教师在乌鸦头像旁打上“x”）

    师：接着狐狸又是怎么说的？乌鸦的反应呢？你们想用怎么样的图标来表示？（教师根据幼儿的回答画相应的图标或请幼儿画）

    师：第三次狐狸又是怎么说的？乌鸦呢？（在狐狸头像旁画上羽毛及音符，在乌鸦头像旁画往下的箭头。）

    师：画上简单的图标，故事一看就明白了。在这个故事里你觉得这是一只怎样的乌鸦？

    二、根据结局创编故事，初步运用图标。

    师：上当受骗的乌鸦心情也不太好。日子就这么一天天地过着。有一天，狐狸又在树林里逛。一抬头，他发现了什么？是怎么想的？

    师：你觉得狐狸这次还能骗到肉吗？觉得能的坐这边，觉得不能的坐那边。

    师：请大家说说理由。

    师：看来是各有各的理啊。这中间到底发生了什么样的事情呢？请你也给狐狸三次机会，编成一个故事，并用简单的符号记录下来，然后讲给后面的客人老师听。看看老师会给你几颗五星。有信心挑战吗？

    师：谁愿意到上面与我们分享一下你的精彩故事？

    师：老师这儿也有一个故事《狐狸又见乌鸦》（附后），里面讲了些什么呢？请看情景表演。

    三、接受继续创编任务，巩固运用图标。

    师：你想对乌鸦说什么？

    师：你们说的都很有道理，其实故事还没完呢，请看这张图（出示分享图）。他们之间又发生了什么事情呢？请大家回去再编一编，（ ）并用图标把它表示出来，讲给爸爸妈妈听。

    附故事：《狐狸又见乌鸦》

    话说当年小乌鸦被狐狸骗走了肉以后。又生气又着急。回到家，乌鸦妈妈安慰他说：“孩子，没关系，我知道你是个孝顺的乖孩子。但你要记住，最美的东西不是羽毛，也不是声音，而是心灵。”“心灵美有什么好处呢？”“心灵美的人会得到真正的快乐。”

    日子一天天地过着，有一天，狐狸又在树林里逛。一抬头，咦，这不是那只傻得可爱的小乌鸦吗？哇，还有一块肉！“嘿嘿。运道真不错！不过这次不能再用老办法了，我该想个什么计策再骗到这块肉呢？”

    狐狸眼珠一转，装出一副可怜样儿。说：“我是真心跟您道歉啊！自从骗走了您的肉，邻居们都把我当坏人，不跟我说话。就连我的孩子也不理我了！我好后悔啊！”说着，流出了眼泪。

    小乌鸦听了，有点儿心软了。想：我该如何安慰他呢？狐狸一看这一招有点儿管用了，接着说：“亲爱的小乌鸦。您要是不原谅我，我就一头撞死！”说着，狐狸真的向树跑去。小乌鸦一看着急了，马上叫道：“不要……”一开口。肉被狐狸接住了。

    狐狸哈哈大笑。说：“小乌鸦，你又上当了。”

    狐狸刚要张嘴吃肉，小乌鸦急忙说：“别吃，别吃，这块肉是坏的，我准备拿到很远的地方扔掉哪！”

    “你骗谁啊？你以为别人都像你一样笨吗？”狐狸说着。吞下了肉。

    不一会儿，狐狸觉得肚子开始痛了起来，而且越来越痛。他抱着肚子在地上打滚：“哎呦，哎呦……”

    正在这时，小乌鸦飞回来了。他累得满头大汗。说：“这是止疼药，快点儿把它吃了吧！”

    “不吃。不吃！我骗了你的肉。你想害死我！”

    “这真的是止疼药，再不吃。您的肚子会更痛的。”

    “你会那么好心吗？我骗了你的肉。你还来帮我？你是存心来看热闹的吧？”狐狸的肚子越来越痛，就昏了过去。

    小乌鸦赶紧把药给狐狸喂下。过了一会儿，狐狸才睁开了眼，他摸了摸自己的肚子，咦，不痛了！再看看满头大汗的小乌鸦，狐狸什么都明白了，他笑着对小乌鸦说：“小乌鸦，你真的很美丽！”

    幼儿园大班语言教案【篇7】

    活动目标：

    1、能根据自己的理解，用清楚、连贯的语言说出画面中父母与孩子之间发生的事情。

    2、感受父母与孩子之间的浓浓爱意，尝试用语言表达对家人的爱。

    活动准备：

    人手一本绘本《我如此爱你》、课件。

    活动过程：

    一、观察封面，引发阅读兴趣。

    导入：今天，我就带来了这样一本书，想和你们一起分享。提问：你看到了谁？在干什么？猜猜可能会讲什么？

    二、自主阅读，感受浓浓爱意。

    1、介绍绘本名称。

    师：这本书有个好听的名字叫《我如此爱你》。提出看书的要求，看看有谁？发生了哪些事？找出印象最深的画面。

    2、幼儿自主阅读绘本。

    3、引导幼儿用清楚连贯的语言表达阅读感受。

    爸爸做了哪些事？妈妈又陪孩子做了哪些事呢？

    三、完整欣赏，进一步感受理解绘本。

    这本书的名字叫《我如此爱你》，那现在你知道书里的这个“我”是谁了吗？“你”又是谁？

    四、经验拓展，尝试表达爱意。

    1、师幼互动，分角色模仿对话。

    2、鼓励幼儿大胆说出对家人的爱。

    幼儿园大班语言教案【篇8】

    活动目标：

    1、初步学会朗诵绕口令《南南和篮篮》，理解绕口令的主要内容。练习发准易混淆的字音：南（nán）、篮(lán)、盘（pán）、碗（wǎn）、饭（fàn）。

    2、在游戏表演中体验绕口令的趣味。

    3、敢于在集体面前表达和表演。

    活动准备：教学挂图。

    活动过程：

    一、教师出示教学挂图，请幼儿自由观看，理解画图。

    1、引导幼儿观察画面上的小朋友。

    小朋友的篮篮里装着什么？

    盘盘里放着什么？

    碗碗里装着什么？

    之后发生了什么事情？

    2、教师带领幼儿发音"南（nán）、篮(lán)、盘（pán）、碗（wǎn）、饭（fàn）"。

    二、欣赏学习绕口令，感受绕口令的特点。

    1、教师朗诵绕口令。

    教师：有一首儿歌说的就是这幅图的意思，我们一起来听听。

    2、感受绕口令的特点，引导幼儿说说对绕口令的认识与感受。

    教师：儿歌的名字叫什么？

    你觉得这是一首什么样的儿歌？为什么？

    3、再次欣赏儿歌，进一步理解与学习。

    教师：这是一首绕口令，它说了一些什么呢？我们再仔细听听吧。

    4、教师放慢速度，有节奏地朗诵儿歌。

    教师鼓励幼儿用绕口令中的语言回答，逐句进行学习。

    教师：你们听到什么？

    三、集体朗诵绕口令，教师注意倾听、发现幼儿发音中的问题，并且及予纠正，帮助幼儿在朗诵时发准音。

    四、以游戏的方式激发幼儿念绕口令的兴趣。

    1、分组比赛的形式。教师分别请两组幼儿先后念绕口令，其余幼儿当裁判。

    2、个别幼儿比赛形式。教师打节奏，幼儿先后念绕口令。

    五、幼儿欣赏教师快速念绕口令。

    1、教师：我来念绕口令，我会念得很快，你们仔细听听我的发音准确吗，节奏稳定吗？

    2、幼儿自由练习快速念绕口令。

    3、请个别幼儿在集体面前表演。

    幼儿园大班语言教案【篇9】

    内容与要求：

    1、能够初步感受故事情境，尝试用动作和语言来叫醒小熊。

    2、感受小熊和妈妈的深情，激发幼儿爱爸爸妈妈、爷爷奶奶的情感。

    活动重难点：尝试想出各种方法叫醒小熊，乐意用语言动作来表达，感受故事情境。

    材料与环境创设：FLASH《小熊醒来吧》

    活动过程：

    一、情境导入

    -小朋友们，昨天晚上杨老师接到一个电话，小熊的妈妈说今天要把小熊送到我们小五班来跟大家一起上幼儿园，你们欢迎不欢迎它呀。

    -那你们有没有看到小熊呀？

    -哎呀，小熊怎么到现在都还没有来幼儿园呢。第一天上学就迟到可不是好习惯，我们一起去小熊家接小熊来幼儿园好不好？

    -那我们出发吧（跟着老师走走的游戏）-哎呀，你们快看，小熊家到啦。到别人家做客要有礼貌，我们要轻轻的敲门。（咚咚咚，请问小熊在家吗？）-没有人来开门。小熊好像不在家。咦，你们听，听到什么声音了么？好像有人在睡觉。（播放FLASH）-哎呀，原来我们的小熊还在睡懒觉呢。快，我们一起来把小熊叫醒吧。

    -小熊醒了么？没有。这个小熊也真是的，第一天上幼儿园还睡懒觉，连小动物们也着急了。听听看，是谁来帮我们叫小熊起床啦？

    二、理解故事内容

    （一）通过声音来猜动物。

    1、播放FALSH小鸟叫-是谁来帮我们叫小熊起床啦？你们怎么知道是小鸟的？那小鸟是怎么叫的，一起来学学看。

    -那我们一起看一看，到底是不是小鸟呀？你们可真聪明，只听声音就能猜到是小鸟。

    -可是，小鸟把小熊叫醒了吗？小鸟叽叽喳喳的叫声没有叫醒小熊，那杨老师想问问小朋友们，谁知道小鸟还有什么本领可以用来叫醒小熊？（飞进屋子用翅膀拍打小熊）-那我们一起来飞一飞，要一边飞一边叫小熊起床哦。（边飞边说小熊小熊快起床）-哎呀，我们这么叫它，它还是没有醒来。这只小熊可真能睡呀。

    -你们听你们听，好像又有小动物来帮我们啦，听听看它是谁？

    2、播放FLASH小猫叫-小花猫可厉害啦，它不光喵喵叫，它还用毛茸茸的尾巴给小熊挠痒痒呢。我们一起来扭扭屁股学学看。（边扭边说小熊小熊快起床）-哎呀，你们看，小熊还在睡觉呢。小花猫也没能把小熊叫醒。这可怎么办呢？

    （二）通过局部特征来猜动物。播放FLASH大象的鼻子-咦？你们快看，小熊窗前又有一个好朋友来帮助我们了，猜猜它是谁？

    -为什么你们觉得它是大象呀？是的，大象有长长的鼻子。

    -那我们一起来看一看这个好朋友到底是不是大象。你们真是越来越厉害了，只是看到一个长鼻子就能猜出来是大象，杨老师要给你们竖起大拇指了。

    -那你们觉得大象会怎么叫小熊起床呢？那我们一起来学学看。（边甩鼻子边叫小熊起床，小熊小熊快起床）-小熊它醒来了么？还是没有。这回可怎么办才好呀。你们谁还有好办法？那我们一起来试试看。

    -小朋友们你们每天都是谁叫你起床的呀？那我们快把小熊妈妈叫回来让它来叫小熊起床吧。（小熊妈妈你回来，快把小熊叫起来。）-看，熊妈妈回来了。它怀里抱着什么呢？

    -哎呀，原来它带了小熊最喜欢吃的面包。这个面包可是刚出炉的还香喷喷的冒着热气呢。让我们看看小熊妈妈有没有把小熊叫醒。

    -那熊妈妈用了什么好办法把小熊叫醒的呢？

    -熊妈妈呀，最了解小熊了，知道小熊是个小馋猫只有香喷喷的味道才能把它叫醒。那你们说熊妈妈爱不爱小熊呀？

    -小朋友们的爸爸妈妈，爷爷奶奶每天早上不管天气有多冷，都会在你们起床之前准备好香喷喷的早饭，然后叫你们起床，把你们打扮的漂漂亮亮干干净净的送到幼儿园来跟这么多的好朋友、老师、阿姨一起学本领。你们说他们爱不爱你们呀？

    -那你们爱不爱自己的爸爸妈妈爷爷奶奶？你们都说爱自己的爸爸妈妈爷爷奶奶，那你们有没有为他们做些事情，让他们知道你有多爱他？

    -小朋友们回家以后呀，可以像在幼儿园帮助老师阿姨一样，帮爸爸妈妈叠被子，给爷爷奶奶捶捶背，吃过晚饭了给爸爸妈妈爷爷奶奶们唱唱在幼儿园里学的歌曲，画漂亮的图画送给他们，让他们知道你有多爱他。好不好？

    -我们的小熊呀，也想让他的妈妈知道自己有多爱妈妈，他呀现在就去小便了，准备跟我们大家一起去做运动做个健康的宝宝了，我们大家也排好队轻轻的去小便跟老师和阿姨一起去操场上做运动了，好不好？

    三、结束

    那么请大象队、小狗队有小便的小朋友轻轻的去小便。没有小便的小朋友坐在小椅子上跟着音乐唱唱歌。

    幼儿园大班语言教案【篇10】

    活动目标：

    1、理解故事内容，通过画面感受故事情节。

    2、初步培养幼儿的讨论意识。

    3、鼓励幼儿用自己的语言表达自己听了这个故事后明白了什么道理。（听别人说话时不能只听一半，要听完整；不能听别人说话说了一半就自己乱想;和别人有了误会时，不能像小猪那样，把苦恼放在心里，要和好朋友有话直说，消除误会。自己本来的样子最好等等。）

    活动准备：

    1、图书以及相关挂图。

    2、活动前，丰富幼儿故事背景。

    活动过程：

    1、介绍书名，观察封面。

    2、根据观察挂图画面，猜测故事内容。

    3、听老师完整的讲述故事4教师提问问题，幼儿回答。

    小猪为什么可怜的？

    小猪要去瑞比家喝早茶之前先去的谁家？小猪到了维尼家的时候维尼正站在哪里？这个早晨维尼一直在思考什么问题？小猪有没有听维尼说完？从维尼家出来以后就超谁家赶去？一路上都在干什么？到了瑞比家他又没有填瑞比把话说完？其实瑞比是想说什么的？

    从瑞比家出来以后，碰到了谁？屹耳有没有注意到小猪？为什么会没有注意到小猪的？小猪满脑子想着自己长得太小这件事情，觉得自己都没有力气走路了，于是他就做什么了。这是来了谁？他们是怎么帮助小猪的？有了高跷，小猪变得怎么样了？有了高跷，小猪决定去了哪里？路上发生了什么事情？维尼看到小猪摔在他家门口，他就做什么了？他和维尼的误会解除了？朋友们都喜欢什么样的小猪？

    5、分组讨论

    6、幼儿谈谈自己听了故事后明白了什么道理。

    7、教师总结故事《可怜的小猪》

    百亩林夏天的一个早晨，空气和平常一样清新。小猪起得有点儿晚，这让他有点儿小小的迟到，赶不上去瑞比家喝早茶了。不过他还是决定先去拜访一下老朋友小熊维尼。小猪迈着两只小腿儿欢快地向维尼家跑去。"咚咚咚！"小猪敲了敲门。维尼家的门没有关，小猪自己推门走路进去。

    维尼整站在窗前一把蓝色的椅子上，从上往下大量着小猪。"小猪，你今天看起来可真小啊。"维尼说。要知道，他可是个爱动脑子的小熊，这个早晨，他一直在思考"大"和"小"的问题。小猪说"不对，维尼，我跟平时一样大啊。"维尼说："可是我觉得你今天看起来就是比平常小……"维尼还想接着往下说，不过小猪却没有继续往下听。

    小猪急急忙忙地好瑞比家敢去，一路上反复想着维尼的话，心里别提多担心了。"我看起来比平常小？哦，天哪，到底出了什么事？难道我昨晚变小了吗？"在去瑞比家的路上，小猪越想越担心。

    到了瑞比家门口，小猪忘记了敲门，直接走进了瑞比的家。瑞比跟小猪打招呼：'奥，你终于来啦，你今天有一点儿小……""没错，我知道！小猪尖叫起来，"我今天有一点小，比平常还要小，而且……"可怜的小猪没有把话说完就扭头跑出了门。瑞比完全不明白是i怎么回事，他小声的咕哝着，"小猪怎么了？我只是想说他今天有一点小小的迟到啊！"小猪一边继续往前走，一边自言自语的说;"没有人在乎我，真是太让人伤心了……瑞比觉得我太小了，甚至都不愿意和我一起喝早茶……"这时，小猪正好从屹耳旁边经过，他对屹耳说："没错，我知道我今天比平常还要小，对你来说，我已经小得看不见了吧！"屹耳果然没有注意到小猪，可怜的小猪只好接着往前走。

    看来我真是太小了，屹耳居然真的没有看到我。小猪越想越伤心，他觉得自己快要哭出来了。可怜的小猪，他抬伤心了，根本就没有发现屹耳没有看见他是因为屹耳睡得正香呢。小猪满脑子想着自己长得太小了这件事，忽然觉得小腿儿都没有力气了，于是他坐在了一个大树桩上，伤心的哭了起来。

    不一会，跳跳虎蹦蹦跳跳的跳了过来，他一边跳还一边大喊着："哈！我蹦！我跳！我是蹦蹦跳跳的跳跳虎！"看到正在哭泣的小猪，跳跳虎赶紧捂住嘴，停了下来。问："你怎么呢小猪？""呜呜呜，没有人愿意和我一起玩，因为我长得太小了……"小猪哭着说。跳跳虎说："不会的，小猪，是谁说的？""维尼……呜呜呜……瑞比，还有屹耳……呜呜呜……"小猪哭得更大声了。

    这是小豆来了，听说了以后，他对小猪说："我比你还小呢，我陪你一起玩吧！"跳跳虎也说："我也陪你一起玩！"小猪看到两个可爱的朋友这么关心自己，小猪终于破涕为笑了。

    他们三个好朋友在一起玩了。"要是我能高一点，再高一点，就好了！"小猪说着，努力的踮起了脚尖。脑筋一动，跳跳虎想到了一个办法，"黑，我有办法了，跟我来！"说完，跳跳虎一蹦一跳的往家里跑去。跳跳虎敲敲打打，又用锯子锯了半天，弄出好大的声音。原来，他给小猪做了一堆高跷。跳跳虎对小猪说："样你就能变高了！"小猪迫不及待地想要试一试。跳跳虎帮小猪扶着高跷，小猪慢慢地踩了上去，开始一步一步地往前走。小猪看上去好高啊，这对高跷实在是太棒了。小猪开心的说："我要去维尼的家，好让他看看我有多高啦！""踢踏，踢踏……"小猪踩着高跷越州越快，他走下了小山坡，走上了小木桥。突然，"砰"的一声，高跷撞到了小桥的边缘，小猪一下从高跷上飞了出去，他飞过了小溪，飞过了草地，然后肚皮着地，正好落到了维尼的家门前。

    幼儿园大班语言教案【篇11】

    设计意图:

    《纲要》中指出“教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。”故事中的角色对话都是一些重复性语句，特别适合正处在语言发展阶段的孩子学习，而且故事中加入了对动物齿痕的学习认识，我选取了这个简单有趣，适合小班幼儿并且与幼儿平时的生活紧密联系的故事所以毫不犹豫将他作为礼物带给孩子们。

    活动目标：

    1.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

    2.尝试学说故事中的语句“是你咬了我的大饼吗?、不是我，你看、嗯，果然不一样。”

    3.在玩玩、说说、做做的过程中体会故事的趣味性。

    4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

    5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    活动准备：

    KT板制作大饼。

    2、动物头像

    3、自制动物牙印饼干若干。

    4、PPT

    5、饼干若干

    活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。

    活动难点：比较牙印的不同并做出判断。

    活动过程：

    一、引出课题

    1.师出示大饼：宝宝看，这像什么呀? 猜一猜是谁做的呢?

    2、小猪做了这么大一张饼，累得睡着了，可是醒来发现，怎么了?(少了一块)到底是谁咬了我的大饼呢?教师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么形状 的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?

    3.教师走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗?”让幼儿初步感知句型。

    二、理解故事

    1、师:小猪决定去问问它的朋友,(走到小鸟处) 它走啊走,遇到谁啦?(小鸟) 小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)

    “小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看!小鸟在大饼上咬了一口,啊呜!”(取走大饼一小块)

    2、(走到小兔处师:小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿猜测)小猪会怎样问小兔呢?

    3、小猪又遇见了狐狸,谁来帮助小猪问问狐狸吧,还有谁来用响亮的声音问一问。

    4、小猪又遇见谁了?(走到鳄鱼处)(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?

    5、最后小猪又遇见了谁?(走到河马处)(河马)小猪会怎样问河马?河马张开大嘴,轻轻的咬了一小口,看看,大饼变得怎么样了?河马咬出来的牙印是什么样子的?(咬掉了一半)

    小结

    小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴, 狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢,真奇怪!(边总结边出示小动物)

    三、送饼干

    1、老师这里有许多小饼干,看看上面的缺口是不是它们咬的呢?

    2、(分别出示不同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的,然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说一句我送饼干给你吃)

    3、这里还有许多饼干,都是这些小动物咬的,请小朋友每人拿一块饼干,仔细看一看饼干缺口是什么样子的,和谁的嘴巴像,就把它送给谁。

    结束部分:

    品尝饼干，发现特征

    师：小猪也给你们送来了饼干，让我们一起来尝尝吧，一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。

    活动延伸:

    那我们也回去制作一块大饼吧!

    《谁咬了我的大饼》活动反思

    这个故事情节简单、有趣，适合幼儿的年龄特点。从小猪发现自己做的大饼被谁咬了一口开始设置悬念，通过询问不同的朋友，发现每个朋友都有自己独特的牙印，谜底豁然解开。 活动的开始部分我直接出示PPT导入，抛出问题：是谁咬了我的大饼?小朋友们都带着这样的疑问开始寻找“到底是谁咬了我的大饼”。幼儿通过大饼牙印的对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能根据牙印来推断是哪种动物咬的。 整个活动下来，我觉得现在的孩子们的确很聪明，能很快掌握故事内容，并能大胆想象与猜测，在角色表演中掌握句型“**，是你咬了我的大饼吗?”这是一个轻松诙谐的绘本故事，故事情节充满悬念，看到最后，结局令人感到意外，让幼儿体验到了绘本故事带来的快乐。因此这个故事是符合小班幼儿的年龄特点的，是幼儿感兴趣的。 活动中的三个目标是以幼儿的生活经验为基础的，包含了认知、能力和情感目标，活动过程我紧紧围绕这三个目标设计。我在导入环节中以谈话为主，谈话的内容与幼儿切身经验有关，因此幼儿都能大胆地交流，也能马上投入到活动当中。接下来让幼儿带着问题进入故事，进入活动的第二环节——“谁咬了我的大饼”，也是活动的重点环节，课件中生动的画面一下就吸引了孩子们的眼球，让幼儿对不同动物在大饼上的牙印有了直观的对比感受，激发了他们大胆猜想故事情节的愿望。在引导幼儿尝试完整表述“是你咬了我的大饼吗?”活动最后，在“咬一咬”的轻松氛围中结束，在这一环节中，幼儿既能亲口尝到大饼又能把自己的牙印和动物的牙印做对比，幼儿的兴趣很高。

    这是一节语言活动，孩子们在听一听、学一学、说一说的过程中练习角色对话，在看一看、比一比、想一想的过程中知道不同动物的牙齿印是不同的。孩子们在说的过程中大胆讲述，在想一想的环节中说出了小动物咬的牙印的样子，像什么，大胆猜想、讲述。但是活动中还有些不尽如人意的地方，如在最后复述故事的环节中，可能是因为幼儿已经知道了故事结果，所以没有兴趣再去听这个故事了。这一环节影响了活动中孩子的状态，接下来，孩子们的情绪我也调动的不够，活动中师幼互动还不够轻松、活跃。在以后的教学中还要多思考，让自己的教学课堂充满魅力。

    幼儿园语言教案


    笔稿范文网的编辑在阅读大量资料的过程中发现了一篇特别实用的“幼儿园语言教案”。新来的教师们需要准备好上课所需的教案和课件，每位教师都应该细心地设计教案课件。学生的反应是教师课堂教学效果的重要反映。如果您对这个话题感兴趣，请继续关注我们的网站！

    幼儿园语言教案 篇1

    一、活动目标：

    1、通过观察图片，尝试用自己的语言讲述故事片段，表达自己的观点，并理解故事内容。

    2、了解故事中“多为别人着想”的道理。

    二、活动准备：课件、故事录音。

    三、活动过程：

    （一）导入部分：引发幼儿对故事的兴趣

    师：今天我们一起来讲故事，但是在讲故事之前，老师先问一个问题你们都认识哪些树？那么这些树长在哪里？那么老师今天的故事里的树很特别，它不是长在地上的，那么它长在哪里呢？让我们来看今天的故事。

    （二）基本部分：讲述故事

    1、分段讲述

    （1）图片一：

    师：春天，鸟先生用粘土和干草造了一个坚固的窝，鸟太太就在他们的窝里孵她的蛋宝宝，一天她感觉一个蛋动了一下，难道是宝宝要出生了，但是……

    （2）图片二：

    A、师：你们看鸟太太的宝宝出生了吗？那么鸟太太孵出了什么？那么你们觉得小树苗长在鸟窝里是好还是不好？为什么？（开放式的问题，鼓励幼儿表达自己的想法，活跃课堂气氛。）

    B、教师小结：你们讲的很好，鸟先生和鸟太太很担心小树越长越大，会把鸟窝撑破，心里很是害怕。

    （3）图片三：

    A、师：鸟太太孵出一棵树，这个消息很快传遍了整座森林，许多动物都纷纷赶来帮忙，我们来看看谁第一个来帮忙，它想到了什么办法呢？你觉得鸟太太会同意吗？他们他们之间可能说了什么？谁能用完整的话把这张图片的故事说出来？（引导幼儿观察故事中出现的人物，所发生的事情，并让幼儿大胆想象他们的对话，最后将这些信息串起来，进行较为完整的讲述。）

    B、教师小结：教师将孩子们说的故事组合加工再次复述。

    （4）图片四：

    A、师：螳螂的办法已经不能用了，让我们来看看接着又发生了什么，谁能直接把图片上的事情说出来。（尝试让幼儿在老师不提示的情况下进行讲述，教师不断提示，让幼儿自我完善故事内容。）

    B、教师小结

    C、（图片五）那么甲虫先生的办法鸟先生也不同意了，那么还有什么办法呢，那么你们也来帮忙想想办法吧？（开放式问题，让幼儿猜想接下来发生的事情。）

    （5）图片六、七、八

    师：让我们接着听故事，这时鸟先生和鸟太太一起想出了一个办法，不如我们来把小树移个地，于是甲虫和螳螂先生挽起袖子就动手搬小树，鸟先生叮嘱“可别碰坏了我筑的窝”，“也不许碰坏了我的蛋宝宝”鸟太太赶快加了一句，于是大家就都轻手轻脚的把小树搬到地上，把它种到土里。鸟太太和鸟先生想办法和螳螂先生和甲虫先生的办法，谁的.最好，为什么？（引导幼儿说出在做很多事情的时候我们要为别人着想，不能光顾着自己，要懂得关爱别人。）

    （6）图片九

    一天鸟太太觉得又有一个蛋动了下，鸟先生尖叫起来“天啊！难道又要孵出一棵树了”，鸟太太瞪了鸟先生一眼“我哪能总是孵出树来，这回准是我们的宝宝要出生了”，果然这次鸟太太一连孵出四只鸟宝宝，鸟先生成了四只小宝宝的爸爸，小树也在鸟先生和鸟太太的照顾下茁壮成长，当来年春天到来时，小树上多了四个小窝。（教师讲述故事的结局）

    2、幼儿小结故事

    我们的故事讲完了，但是故事还没有名字，你们觉得故事叫什么名字好呢？我们来回忆一下故事中都出现了谁，发生了什么样的一件事情？（引导幼儿幼儿回忆整个故事）

    3、完整倾听故事：

    故事讲完了，但是我们还有一个问题的答案没有找到，就是为什么这棵树是什么树，它怎么就长在鸟窝里了呢？那让我们完整听一遍，答案就在故事中。（给幼儿再次倾听故事的动力，希望借此让幼儿能更认真的完整倾听。）

    （三）结束部分：活动延伸

    那么故事录音中最后也留给我们一个问题，他说“这课合欢树上的四个小窝还会长出小树吗？”（让故事得以延伸，课后让幼儿继续创编故事……）

    幼儿园语言教案 篇2

    中班语言活动《出海》

    设计意图：

    《出海》是一首关***的非常优美的诗歌，它的句式比较工整，寥寥几句便描绘出一幅美好的出海图。因此，我设计了这个活动，让孩子们通过这首诗感受大海的美，进而产生对大海的向往。该儿歌句式工整，多是名词加数词加量词的xx一xx结构，教师在倾听幼儿讲述时应着重引导。

    目标：1。了解诗的内容，感受诗的优美意境。

    2试着用xx-xx的句型来学习模仿诗歌。

    活动准备：1。孩子们对海洋的知识很丰富。

    2、《出海》***、挂图

    活动过程：

    一、导入，丰富幼儿对大海的认识。

    ——我们班谁见过大海呀？是什么样子的呢？

    --孩子们仔细听，哦，看看他的海是什么样的！

    --大海太美了。我们坐船出海吧！

    二、熟悉诗歌。*****1-7（no**）帮助孩子理解诗歌内容，感受大海之美。

    逐页出示，请幼儿说一说：

    ——画面上有什么？是什么颜色？

    ——浪花是什么形状？像什么？白云什么形状？像什么？

    ——天上有什么在飞翔呢？你能数数有多少只吗？

    ——你们最喜欢儿歌里面的哪一句？为什么？

    老师的总结，结合诗歌的句型，和孩子们一起背诵。

    --老师还带来了一首诗。和你刚才说的一样吗？

    再次完整地欣赏儿歌。（***1-13有**）

    --大海太美了。有海浪，白云，帆船，海里还有什么？我们再一起去大海看看吧！

    三、尝试仿编。逐步学习模仿儿童的歌曲。

    ——海里有什么在游呢？你能数一数有多条吗？

    ——海里的珊瑚是什么样子呢？像什么？

    ——海里还有什么在游呢？

    ——海龟（海龟一只只！)珊瑚（珊瑚丛），小鱼（一条鱼或成群捕鱼）

    出示挂图，根据幼儿回答，贴上对应事物，引导幼儿仿编，注意量词的运用。

    ——小朋友真能干，今天你们也创作了一首很美的诗歌，我们一起来念一念。

    4、 展示和分享，引导孩子根据挂图阅读和编辑诗歌。

    幼儿园语言教案 篇3

    1、创设情境。

    （1）播放摇篮曲，感受曲子优美、宁静、温馨的意境。

    （2）让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么？

    （3）鼓励幼儿学习用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。

    2、初步感知诗歌。

    （1）朗读诗歌，提问：“诗歌里有哪些摇篮？摇篮里哪些小宝宝？”

    （2）教师根据幼儿的讲述一边出示相应的图片，一边朗读。

    3、进一步感知、理解诗歌内容。

    提问：（1）为什么说蓝天是摇篮？

    （2）为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮？

    （3）教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。

    4、根据诗歌结构进行仿编。

    （1）仿编第一段。

    在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝，还摇着谁呢？教师根据幼儿的讲述，带领幼儿根据诗歌原有的结构仿编。

    （2）教师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。

    5、朗读诗歌《摇篮》

    引导幼儿一起随着音乐用轻柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。

    幼儿园语言教案 篇4

    幼儿园中秋语言教案

    中秋节是我国传统的重要节日之一，是团圆、感恩、祈求丰收的日子。在幼儿园中，我们可以通过一系列寓教于乐的活动，让孩子们感受到中秋节的文化内涵和美好意义。

    教学目标：

    1.了解中秋节的起源和传统文化；

    2.初步了解中秋节祭月和赏月的相关知识；

    3.学会中秋节的祝福语和与其相关的词汇。

    教学内容：

    一、中秋节起源和传统文化

    中秋节是中国古代传统的重要节日，起源于唐朝时期。古代人们在这个日子里祭拜月神，成为中秋节的一大传统文化。中秋节与家庭团圆息息相关，所以它也被称为“团圆节”。在这个节日里，人们还会吃月饼、赏月灯、放烟花等等。

    二、中秋节祭月和赏月的相关知识

    中秋节祭月是中国传统文化的重要组成部分。人们在这一天会在户外或园区燃起香烛，向天空祝福祭拜，然后再一起观赏月亮。家长可以根据孩子的兴趣设置拓展活动，让孩子们更深刻地了解祭月活动的文化内涵。同时，家长也可以组织孩子们赏月活动，在园内合适的场地摆放月亮灯或是彩灯，让孩子们体验到中秋节的浓浓氛围。

    三、 中秋节祝福语和相关词汇的学习

    在中秋节之际，大家都会用一些祝福语，祝福朋友、亲人和自己健康、团圆、幸福。这也是一个很好的教育机会，可以帮助孩子们学习中秋节相关的词汇和文化。在教学中，家长可以与孩子一起学习“月亮、月饼、中秋节、团圆、祝福、家庭、灯笼、烟花”等词语，让孩子们从小就了解中华传统文化。

    四、基本语言教学策略

    1. 利用绘本故事，让孩子们轻松听懂和学习中秋节的相关知识和词汇。

    2. 以游戏形式让孩子们学习和认识中秋节的相关知识和文化。

    3. 利用童谣、歌曲等音乐形式，让孩子们更容易地记住和学习新词汇和知识。

    4. 利用手工制作、折纸、画画等形式，让孩子们亲身感受中秋节的文化氛围。

    结论：

    通过以上教学方法，可以让孩子们在乐趣中学习中秋节的相关知识和词汇，从而从小养成热爱中华传统文化的好习惯。让孩子们从小就体验传统文化的内涵和美好，是我们教育孩子的责任和任务。

    幼儿园语言教案 篇5

    活动目标：

    1．乐意和同伴交谈“水果”的话题，体验谈话活动带来的惊喜，丰富对水果的认识。

    2．学习倾听同伴的谈话，并能用语言大胆表达自己对“水果”的认识和想象。

    3．养成爱吃水果的好习习惯。

    活动准备：

    1．各种水果吊饰，把幼儿活动室打扮成美丽的水果王国。

    2．教师把自己打扮成水果皇后。

    3．魔法袋2个（分别装苹果、香蕉）。

    4．香蕉每组一篮，各种水果制作的水果拼盘每组一盘。

    5．多媒体课件。

    活动过程：

    一、创设“水果王国情景”引出谈话主题

    1．教师扮成水果皇后出现：小朋友们好，我是水果皇后，今天带你们到一个神奇的地方去，去哪里呢？你们一看就知道了。

    2．教师带幼儿进入布满水果吊饰的活动室中提问：

    (1)这是什么地方呀？水果王国有好多的水果，你看到有些什么水果？

    (2)除了这些水果，你还知道有哪些水果？

    二、利用“水果皇后”变戏法的游戏活动，激发幼儿谈话、想象的兴趣

    1．教师出示第一个魔法口袋，引导幼儿围绕苹果展开想象谈话。

    (1)教师用猜谜游戏方式呈现“苹果”，激发幼儿兴趣。

    水果皇后给小朋友送来了许多水果礼物，大家想知道是什么礼物吗？（幼儿猜）

    师：它是红色的。它是圆圆的。它摸起来是光滑的。

    (2)幼儿猜出是“苹果”后，教师引导幼儿围绕苹果展开想象谈话。

    瞧！苹果开始变戏法了，你们看它变成了什么？（念魔语：我变，我变，我变变变）

    观看多媒体课件（一）。请个别幼儿回答后，鼓励幼儿发挥想象，围绕主题谈话，“苹果变成了××。”

    2．教师出示第二个口袋，用神秘的口吻提问。

    (1)水果皇后引导幼儿发问，呈现“香蕉”。（幼儿猜）

    幼：它是什么颜色的？（黄色）

    它是什么形状的？（长长的，弯弯的）

    它摸起来是什么感觉？（滑滑的）

    (2)幼儿猜出是“香蕉”后，（出示香蕉）引导幼儿围绕香蕉想象谈话。

    这只香蕉可神奇了，它也会变戏法，看一看它变什么了？

    ①（念魔语：我变，我变，我变变变）

    观看多媒体课件（二）。瞧！你们看它变成什么啦？（请几名幼儿说说你看到香蕉变成了什么？然后请全班幼儿发挥想象，围绕香蕉变成了什么这一主题进行谈话，教师参与谈活，引导幼儿交流。）

    ②（念魔语：我变，我变，我变变变）

    观看多媒体课件（三）。瞧！神奇的香蕉又变成了什么？（请几名幼儿说说，你看到香蕉变成什么后，鼓励全班幼儿发挥想象，围绕香蕉变成了什么这一主题进行谈话）

    ③（念魔语：我变，我变，我变变变）

    观看多媒体课件（四）。瞧！神奇的香蕉又变成什么？（请几名幼儿说说，你看到香蕉变成了什么后，鼓励全班幼儿发挥想象围绕香蕉变成了什么这一主题进行谈话）

    3．（每组分发一篮香蕉）幼儿自由想象，自由谈话。

    教师参与幼儿的谈话，潜移默化地引导幼儿、鼓励幼儿。例如，有幼儿把香蕉变成了电话，鼓励幼儿一边用香蕉当电话，一边说：“我把香蕉变成了电话，我给××打电语，喂……”引导幼儿创造性想象，鼓励幼儿把自己的想象用语言、动作表达出来。

    三、集体谈论“水果”，教师引导幼儿拓展谈话的范围

    1．水果皇后指水果王国中的其他水果：“水果王国里有许多水果，它们都会变戏法。”水果皇后念魔语（我变，我变，我变变变），变出了一个水果拼盘，问：水果皇后变出了什么？

    2．教师提问引导幼儿拓展谈话。

    (1)你吃过哪些水果？你最喜欢吃的水果是什么？为什么？

    (2)你觉得最有趣的水果是什么？为什么有趣？

    针对以上问题，教师面向全体幼儿提出以后，鼓励幼儿与同伴交流，使每个幼儿参与谈话，再请个别幼儿围绕问题面向全班交流。教师通过隐性示范的方法引导幼儿从水果名字，外形特征，闻起来、吃起来的感觉等方面来说出自己为什么喜欢吃这种水果。

    四、水果大餐

    现在水果皇后就请小朋友来品尝水果王国里香香的、甜甜的水果吧。（教师将水果拼盘送到桌上，请幼儿品尝，一边品尝一边轻声交流，在愉快的品尝活动中结束活动）

    活动延伸：制作水果沙拉。

    活动反思：我利用“水果皇后”的角色贯穿活动始终。以孩子们喜欢的游戏组织幼儿谈话，幼儿谈话的积极性非常高。从幼儿的.谈话活动中发现，幼儿对水果十分感兴趣，认识了许多水果，幼儿对“水果变戏法”的游戏更感兴趣，幼儿积极动脑想象，积极用语言表达，活动气氛十分活跃。如，苹果变戏法中，幼儿想象并表达出了：苹果变成了太阳，苹果变成了地球（气球、呼啦圈……），不仅想象丰富，而且讲得也十分有趣，取得了良好的教育效果。

    活动评析：

    “水果”这一中心话题源于幼儿生活经验，是孩子熟悉和喜欢的东西。幼儿对话题有一定的经验基础。此活动与健康领域联系密切，幼儿有丰富的语言内容感知，在活动中能够做到有话可说、有话好说。因此该活动选择了一个具体有趣的中心话题。同时，也创设了一个生动丰富的教学环境，为了达成目标，教师把幼儿活动室打扮成美丽的水果王国，把自己打扮成水果皇后，激发了孩子的活动兴趣。准备的魔法袋、苹果、香蕉等水果及各种水果拼盘、多媒体课件等，形成了丰富生动的活动环境，能激起孩子强烈的表达欲望，为活动的顺利展开创造了有利条件。

    该活动还营造了一个宽松自由的交流气氛与层层推进的活动过程：，本次活动幼儿在看看、玩玩、说说、吃吃中有序地进行。活动一开始就把幼儿带进了水果王国，在水果皇后变戏法的活动中让幼儿围绕苹果、香蕉大胆想象并交流，这些既熟悉又新奇的谈话能培养幼儿的想象和表达能力。拓展话题对孩子有一定的挑战性，此时教师以参与者的身份加入幼儿谈话，自然地引导幼儿交流，有利于提高幼儿的谈话水平。活动结束时的水果大餐给幼儿带来了感官上的愉悦和满足，也使此次活动在愉快的气氛中结束。

    幼儿园语言教案 篇6

    结合幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：课件导入，激发幼儿兴趣；角色表演，学说礼貌用语；活动延伸，提升幼儿能力。

    （一）课件导入，激发幼儿兴趣。

    1、出示小熊的课件，提问幼儿：

    "小朋友，画面上是谁？"（幼儿观察后说出小熊）

    "猜猜今天他在家要做什么？"（引导幼儿说出今天小熊要请客）

    "小熊都准备了哪些好吃的东西？"（引导幼儿说出画面中的食物，并让幼儿根据食物想一想小熊会请哪些客人，以此提高幼儿注意力，引发幼儿兴趣）

    2、演示课件第一部分，幼儿观察画面，引导幼儿讨论："谁来了？它说的什么呀？小熊是怎么说的？小熊会请他吃什么呢？"讨论后得出结论--喵喵喵，喵喵喵，原来是小猫来了，小猫很有礼貌地说："小熊你好！"小熊也很有礼貌地回应："小猫，请你吃鱼。"让幼儿了解别人在给你东西时，应该说"谢谢"。

    在幼儿理解了故事的第一部分后，为了让他们加深对故事的理解、记忆，我又引导他们学一学小猫的声音和接受食物时的动作，让幼儿能大胆地参与活动。

    3、同样方法依次演示课件第二部分、第三部分、第四部分，让幼儿理解故事并仿编动作。

    这一环节的创设，采用提问引导法和视听结合法，在讲述故事时，充分调动幼儿的视觉器官，边讲述边提问，通过课件再现故事情景，让幼儿有身临其境的感觉，便于理解故事内容，并以不同的口吻有表情地讲述，以此激发幼儿学习故事的兴趣，突破了教学重点，此环节用时7分钟。

    （二）角色表演，学说礼貌用语。

    1、教师引导幼儿根据故事内容进行讲述，请几名幼儿自主选择喜欢的动物头饰，分别扮演故事中的角色，模仿小动物进行对话，并加上相应的动作，这样不仅使幼儿加深了对故事的记忆，更巩固了对"你好""请""谢谢"等礼貌用语的认识。过程中教师及时对幼儿进行鼓励。

    2、幼儿参与其中，成为故事的主人，在亲身体验中获得了表演的愉悦性，增强了对故事的理解。表演能力、口语表达能力和合作能力都得到了锻炼和加强，以此突破了教学难点。这一环节用时6分钟。

    （三）活动延伸，提升幼儿能力。

    充分发挥区角的用途，将图片、头饰投放到表演区供幼儿继续表演。

    朋友语言教案七篇


    教案课件是老师上课事先准备好的，而课件内容需要老师自己去设计完善。详细的教学课件设计有助于学生更好地理解学习内容，老师在编写教案课件时需要注意以下几点：

    1. 确定教学目标：教案课件应明确反映出课程的学习目标和重点，以便老师和学生都清楚知道本节课要达到的目标是什么。

    2. 结构合理：教案课件的结构应该清晰合理，逻辑性强，包括引入、提出问题、解答问题、巩固练习、总结等环节，使学生在整个学习过程中能够有条不紊地学习。

    3. 内容具体：教案课件的内容应具体明确，避免笼统的表达。例如，用具体的实例、图片、图表、动画等方式来呈现，以帮助学生更好地理解和记忆。

    4. 交互性强：教案课件可以通过添加互动元素，如小测验、思考问题、讨论等，来激发学生的兴趣和参与度，增加课堂互动。

    5. 考虑学生差异：教案课件的设计应考虑到学生的差异性，即关注学生的不同学习方式、兴趣爱好和水平，提供多样化的教学资源和学习支持，以满足不同学生的需求。

    通过了解“朋友语言教案”，不论是新手还是老手，都可以更好地编写教案课件。我们会持续更新我们的网站，欢迎您收藏并随时了解最新情报！

    朋友语言教案【篇1】

    中班活动：盼盼的树朋友

    设计意图：

    我们中班进入了“春天来了”的主题，通过找春天，幼儿发现了春天的基本变化。在午饭后散步的时间内，幼儿发现春天的小树在发芽、也长高了，都围在一起，抱一抱、摸一摸，还在一旁讨论着，他们对树木产生了浓厚的兴趣。正如《课程指南里》讲到的，中班的幼儿随着身心的发展，对周围的生活更熟悉了，他们总是不停地看、听、摸、动，见到了新奇的东西，总爱伸手去拿，去摸，或是放在耳边听听、凑到鼻子前问问，他们会积极地运用感官去探索、去了解新鲜事物。基于幼儿对春天树木十分的感兴趣，我设计了《盼盼的`树朋友》，让幼儿感受到树木的重要性，萌发对树木的保护之情。

    活动目标：

    1、尝试通过看看、说说、找找，感知树木的多种用途。

    2、知道人们的生活离不开树木，从而萌发保护树木的情感。

    活动准备：课件、木制和非木制品、录音磁带。

    活动过程：

    一、直接导入活动，激发兴趣。

    师：今天老师给大家带来了一个好朋友，她的名字叫盼盼，她告诉我她很喜欢树，你喜欢树吗?为什么?

    小结：树木有许多本领，树木可以挡风，树可以做小动物的家。夏天可以在树荫下乘凉。树木上的叶子可以用来做树叶贴画。树叶的柄可以在地上写字。多看绿色的树木能保护视力。

    师：小朋友说了很多喜欢树的原因，接下来我们一起听听盼盼为什么喜欢树吧!

    二、分段观看课件，理解故事内容

    第一段——师：盼盼和谁是好朋友?

    师：“盼盼喜欢树吗? —“你从哪里看出来盼盼喜欢树?”(浇水、说心里话、唱歌、做游戏)

    师：“为什么盼盼说他从早到晚都离不开树呀?我们接着往下看”

    第二段——“盼盼的树朋友在哪里呀?我们一起来找一找”

    利用课件，幼儿说出一个，老师用鼠标点，说对了就会有好听的音乐，如果错了，就会有此刺耳的声音。

    师：“起床时，盼盼的树朋友在哪里?”(小床、木鸭子，积木，七巧板……)

    师：“吃饭时，盼盼的树朋友又哪里?”(小木碗)

    师“盼盼在幼儿园里画画时，树朋友躲在哪里?

    师：看书时，树朋友躲在哪里?(书架、书本)

    师：哦，图书也是树的好朋友，那你们想不想知道图书的纸是怎么做成的呢?一起来听一听!

    播放录音:(工人叔叔辛苦的把树木砍下来，运到工厂里，把树木切成一段段小木条。然后把树皮剥掉，磨成纸浆，最后把纸浆里的水烘干，用机器压平就变成我们认识的纸了，现在你们知道了把!)

    师：你们现在知道纸是什么做成的?纸可以做成什么?

    小结：纸也是树木做成的。纸可以做成书本、纸盒子、报纸、皱纹纸等等。

    师：现在我们知道了，原来造纸是这么不容易的事情，所以我们小朋友平时看书时，要注意些什么?

    小结：小朋友平时看书要特别的保护好书本，不撕坏、不乱丢。和他们做好朋友。

    师：噢!我们又要跟着盼盼走了，盼盼出去玩的时候，树朋友又在哪里?”(荡秋千，骑木马，坐跷跷板…)

    师：“大家都找对了，真棒!谁能告诉我，为什么说它们是盼盼的树朋友呢?”

    小结：因为小床、木鸭子，积木，七巧板等等，这些东西都是由树木做成的，所以他们是树木的好朋友。

    三、结合最近的生活经验，说说你有哪些树朋友。

    四、寻找树朋友

    1、师：“我们的周围也有许多树朋友，我们一起听着音乐在我们的教室找一找树朋友。

    2、音乐开始，幼儿开始寻找，音乐结束，幼儿回到座位

    3、集体交流：请幼儿说一说“我找到的树朋友是什么，它是树木做成的。”

    4、再次寻找，可以寻找不同的树朋友，再次交流。

    5、播放音乐，幼儿把树朋友送回家。

    四、延伸活动

    师：“原来啊，我们身边有这么多树朋友，我们大家的生活都离不开树，树真是我们的好朋友!”今天回家后，在家里也找找我们的树朋友，去和他们也做做好朋友。

    朋友语言教案【篇2】

    活动目标：

    1．用心感受并理解故事角色之间真挚的友情。

    2．懂得理解朋友间应互相关心，帮助。

    活动准备：

    青蛙，癞蛤蟆的布绒玩具或自制指偶。

    活动过程：

    一．引起兴趣

    我们小朋友来幼儿园已经好长时间了，我们大家都找到自己的朋友了吗？有朋友好吗？

    今天啊让我们一起来听一个故事，名字叫：有朋友真好！

    二．欣赏故事

    1．幼儿完整欣赏故事2遍

    生日那天晚上，癞蛤蟆为什么着急？它担心什么？他又做了些什么？

    青蛙为什么来迟了？他为什么要送癞蛤蟆是一个台钟？

    你从哪里看出青蛙和癞蛤蟆是一对好朋友？

    2．带着问题3次欣赏故事

    三．感受理解

    提问：有朋友真好，如果有的小朋友暂时没有朋友，我们应该怎么帮助他呢？

    朋友语言教案【篇3】

    设计意图：

    幼儿文学作品是幼儿园语言领域课程的主要素材。通过学习使幼儿感受语言的`优美和丰富。因此，我们要为幼儿呈现多元的文学作品，提供给幼儿有趣理性的学习素材，来培养幼儿文学作品欣赏的素养。我准备了两幅挂图，图文并茂便于幼儿理解记忆。

    根据中班幼儿身心发展阶段的特点和本班幼儿语言发展的需要，设计了这个活动《动物好朋友》，借由诙谐有趣的珠体儿歌(这个载体)的学习，让幼儿主动诵读，理解创编，引导幼儿体验多元式的人我关系，并丰富了好朋友的多元性。

    2、发现珠体儿歌的特征。

    (1)小朋友仔细观察一下，小山羊拿着什么?

    (3)他可能遇到了谁?

    2、(1)仔细观察一下小白兔提着什么?

    (2)他要干什么?

    (3)咱们再看看他遇到了谁?

    3、出示小青蛙，提问：

    小青蛙跳下河之后，唤来了谁?

    4、大白鹅在干什么?它碰到了谁?

    5、我们仔细观察一下老水牛在干什么?

    三、刚才这个小故事里藏着一个好听的儿歌，我们看着图片再来说一次。

    1、师幼同说一次。个别幼儿说1-2次。

    老师将刚才这个好听的儿歌用图谱记录下来，咱们看图谱来读一次这个儿歌。

    (2)读完儿歌后?你们发现了什么?

    它和咱们以前学过的儿歌有什么不同?

    (3)仔细观察图片。

    师：总结。这个儿歌最有趣的就是每一句儿歌结尾的词语，作为下一句的开头，好象接龙游戏。

    五、复述一次儿歌内容，结束活动。

    教学反思：

    活动中，幼儿可不分先后，争先恐后地去握手指。教师也可以规定出顺序，让幼儿按着先后次序去握手指。能以丰富的肢体语言充分展现出各种动物的代表性动物。

    朋友语言教案【篇4】

    活动目标：

    1.在特定的情景中引发幼儿联想，体验和表达想念朋友的情感。

    2．鼓励幼儿在集体面前大胆地表达自己的想法。

    重点：能在老师的引导下体验和表达想念朋友的情感。

    难点：让幼儿在想想、说说中体验朋友之间的互相关爱之情。

    活动准备：

    1．ppt。

    2．小兔、小熊木偶各一个。

    活动过程：

    一、激发幼儿关于好朋友的联想，体验朋友们在一起的快乐和热闹。

    1．出示小兔和小熊木偶，教师边操作边自编短小的故事，比如：“小兔和小熊是一对好朋友，瞧！它们来了。小兔蹦蹦跳跳，小熊一摇一摆，它们在一起拍皮球、做游戏，可高兴啦！”

    2．小朋友，你有好朋友吗？你的好朋友是谁呀？你和好朋友在一起，会干些什么呢？和好朋友在一起感觉怎么样呢？

    3．请幼儿自己找一个朋友，和他握握手、亲一亲。

    二、在特定的情景中引发幼儿联想，激起幼儿的情绪体验和表达欲望。

    1．出示图片，观察后提问：天气怎么样了？你是怎么知道的？

    2．下雪了，天气真冷呀！小白兔不能出门了，可是，它太想念它的好朋友小熊了。它该怎么办呢？

    3．小白兔到底是怎么做的呢？请大家一起来听一听。（教师讲述一遍故事）

    4．如果你见不到你的好朋友了，你会怎么做？

    （1）请幼儿在集体面前大胆地说一说。

    （2）幼儿自由地说，教师走到孩子中间，仔细聆听，特别关注一些胆子比较小的孩子。

    三、集体游戏：找个朋友。

    幼儿集体边唱边跳，体验和朋友在一起的快乐。

    朋友语言教案【篇5】

    活动目标

    1、知道人们的生活离不开树朋友，萌生对树的感激之情。

    2、引导幼儿用完整的语言说出生活中的树朋友及其在生活中的作用。

    3、理解故事内容，知道桌子、椅子等木制品是我们生活中的树朋友。

    重点：理解故事内容，知道桌子、椅子等木制品是我们的树朋友。

    难点：能用完整的语言说出生活中树朋友及其作用。

    活动准备

    日常生活中提前让幼儿了解有关木制品的各种生活用品，课件

    活动过程

    一、开始部分

    谈话交流，引发幼儿听故事的兴趣

    你们喜欢大树吗?为什么?

    有一个小朋友他叫盼盼，他有许多好朋友，你知道他的好朋友是谁?

    二、基本部分

    1、讲述故事，理解其内容，知道桌子、椅子是我们生活中的朋友

    1)故事第一段：理解其内容

    盼盼和谁是好朋友?盼盼是怎样和树交朋友的?

    盼盼为什么说自己喜欢树?猜想盼盼为什么从早到晚离不开树?

    2)故事第二段，理解故事中盼盼的树朋友

    盼盼的树朋友是什么?

    3)完整欣赏故事，引导幼儿学说故事中的语句，便于幼儿掌握。

    为什么说床、桌子是盼盼的树朋友?树朋友帮助盼盼做了什么?

    2、引导幼儿用完整语言说出树朋友及作用

    我们身边有哪些树朋友?它帮助我们做了什么?

    三、结束部分

    我们怎样保护树朋友呢?

    朋友语言教案【篇6】

    纽扣找朋友-幼儿园语言教案

    活动目标

    （1）让幼儿学会穿衣服

    （2）引导幼儿学会自己的事情自己做

    （3）锻炼幼儿复述故事的能力

    活动准备

    （1）衣服、被子

    活动过程

    引导幼儿熟悉作品

    （1）引导幼儿问他们会不会自己穿衣服，在没有爸爸妈妈在的情况下自己会不会穿

    （2）引导词‘看看他们是怎样穿衣服的’

    （3）带领幼儿学穿衣服，熟悉作品

    引导思考

    （1）看看他们谁的衣服穿对了，纽扣系对叻

    （2）他们是怎样完成的

    引导回答

    （1）通过这个活动，让幼儿知道叻什么？

    （2）挑复述好的同学进行复述，进行示范

    活动延伸

    （1）会复述故事、会穿衣服、示范给家人看

    （2）告诉爸爸妈妈，以后可以自己穿衣服。

    朋友语言教案【篇7】

    教学目标

    1.理解诗歌中一一对应的配对关系，学习对话句式。

    2.尝试根据诗歌中的句式结构进行仿编。

    3.感受诗歌的意境美，萌发热爱大自然、热爱小动物的情感。

    教学准备

    1.物质准备：小图卡若干，大图谱；幼儿仿编记录表每组一份，线描笔人手一支；实物锁、钥匙各一。

    2.经验准备：幼儿玩过“找朋友”的游戏。

    教学过程

    一、做“找朋友”游戏

    幼儿在音乐的伴奏下，做“找朋友”游戏入场。

    二、找找锁的好朋友

    1.（出示锁引题）师：每个人都有自己的好朋友，生活中的物品也是这样。瞧，这是什么？它的好朋友是谁？为什么？

    2.教师根据幼儿的回答，用钥匙打开锁验证。

    3.小结：因为钥匙可以把锁打开，它们谁也离不开谁，所以钥匙和锁是一对好朋友。教师将锁和钥匙的图卡贴于表格中，并朗诵诗句。（钥匙对锁说：“我们是一对好朋友。”锁说：“对！”）

    三、寻找物体的一一配对关系

    1.师：在我们的生活中，有许多的物品总是会在一起，也像锁和钥匙一样是一对好朋友。老师为小朋友准备了一些图卡，请你们找出能成为一对好朋友的物品。

    2.教师请幼儿将图卡进行配对，讨论它们为什么可以成为好朋友。

    3.师：好朋友找对了吗？我们来听听它们是怎么说的。

    教师以一问一答的形式直接将诗歌内容朗诵出来。

    4.小结：桌子和椅子、雨伞和雨鞋、茶壶和水杯这些物品，它们分别是好朋友。

    5.（出示鸟笼和小鸟）师：它们是不是好朋友，为什么？

    讨论小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友，小鸟喜欢和谁交朋友。

    教师根据幼儿的回答，在图谱上逐一贴上相应图卡，并引导幼儿用诗歌的句子小结。

    6.移情教育：鸟笼限制了小鸟的自由，伤害了小鸟，所以它们不能成为好朋友。如何才能做一个爱鸟的孩子？

    四、结合图谱完整欣赏诗歌

    五、师幼跟随图谱学念诗歌

    学习诗歌的对话句式，并重点学习诗歌的最后一句。

    六、师幼一起仿编诗歌

    1.师：生活中还有许多物品都有自己的好朋友，小朋友动动脑筋来想一想。

    2.教师根据幼儿的回答用图谱表示。

    3.引导幼儿朗诵仿编的诗歌。

    师：现在我们用好听的声音把编的诗句连起来朗诵，让它变成我们大三班小朋友的诗歌。

    重点指导句式：

    ××对××说：“我们是一对好朋友。”××说：“对！”

    ××对××说：“我们是一对好朋友。”××说：“不对！我的好朋友是××，还有，××也是我的好朋友。”

    七、同伴合作仿编诗歌

    1.提出仿编要求：（1）观察表格，介绍任务。（2）大家一起动脑筋找出生活中更多的好朋友，可以轮流记录或请一个小朋友记录。（3）用好听的声音把编好的诗歌念出来。

    2.幼儿仿编，教师指导：（1）鼓励幼儿积极开动脑筋，支持幼儿的创意。（2）观察幼儿合作创编情况，提供必要的支持与指导。

    八、分享与交流

    将记录表展示在黑板上，请每组幼儿一起上台朗诵，教师给予评价。

    九、活动延伸

    寻找幼儿园里的“好朋友”。

    教师：幼儿园美丽的花园、小竹林、小山坡中也藏着许多的好朋友，我们一起去找一找，把它们编到诗歌里。

    最新大班语言教案11篇


    作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的大班语言目标教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

    大班语言教案 篇1

    活动目标

    1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。

    2、以边听边理解、边体问探究的方式，理解老奶奶和老爷爷和大自然的热爱之情。

    3、感受与同伴互动学习的乐趣。

    4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

    5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

    活动准备

    1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带，录音带。

    2、幼儿用书：《鸟窝》

    活动过程

    一、以开门见山的方式，引发幼儿倾听故事的愿望

    教师：老师带来了一个非常好听的故事，故事的名字叫《鸟窝》。

    (边讲边书写出《鸟窝》两字，让幼儿自然识字。)

    二、边理解边听，并提问边探究的方式，帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。

    教师在背景音乐的伴奏下，富有感情地讲述故事。

    结合幼儿用书画面，教师继续讲述故事。

    二、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美

    教师：你们喜欢故事中的老爷爷和老奶奶吗?为什么?

    学生自由回答

    教师：他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园，同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类，其实就是善待自己。

    三、请幼儿完整地欣赏配乐故事教师播放故事，幼儿欣赏。

    活动反思：

    今天，我上了一节语言活动《鸟窝》，活动目标是让幼儿初步理解故事情节，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。活动采用边听边理解，边提问探究的方式，从而帮助幼儿理解故事中的.人物对小鸟和大自然的热爱之情。故事《鸟窝》，它以巧妙的构思，温暖、关爱的基调深深吸引着幼儿。于是我借助图片及幼儿用书设计了此次活动。我遵从简单、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度出发，分析幼儿学什么，怎么学。

    在活动过程中，我采用逐层深入的教育方法。故事讲了一半，设下悬念，从而引起幼儿的兴趣。请幼儿讲讲老爷爷会怎么做，老奶奶又是怎么做的?让幼儿动脑筋想一想，讲一讲。使幼儿循序渐进地体会关爱的情感。在完整的欣赏故事后，引导幼儿围绕“老奶奶为什么这样做?”展开讨论，发表自己的看法。幼儿通过自己对故事的理解及聆听同伴的看法，幼儿逐渐感受到了老奶奶对小鸟深深的爱，此时，幼儿被感动了。

    于是，我引导幼儿从自身出发，让他们说说自己会怎样保护小鸟。通过感知、理解、感悟、表达等方式，给幼儿带来强烈的情感冲击，产生强烈的心灵共鸣。活动中关注幼儿。观察幼儿的反应，聆听他们的声音，带领幼儿进入关爱的世界，体验“爱”的情感。在平等开放的提问中展现幼儿的想象力，充分调动幼儿的学习积极性。

    大班语言教案 篇2

    活动目标：

    1、了解野生动物保护自己的.方法。

    2、能认真倾听同伴的谈话，大胆地发表自己的想法。

    3、知道野生动物是人类的朋友，我们要关心保护它们。

    4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    5、发展幼儿思维和口语表达能力。

    活动准备：

    1、幼儿用书《珍稀的野生动物》。

    2、“果子狸”等其他野生动物图片或照片。

    活动过程：

    1、引出话题：

    “你们知道上面叫野生动物吗？它生活在哪里？”

    2、幼儿交流经验：

    “你还知道有哪些野生动物？”

    3、教师小结：

    “是呀，许多生活在深山老林里，靠自己获取食物生存的动物，我们都叫它野生动物。”

    4、听看结合： 幼儿阅读幼儿用书。

    5、小组讨论交流：

    “这些野生动物是怎样保护自己的？”

    “还有哪些动物会保护自己？”

    6、归纳总结：

    “野生动物保护自己的方法有很多种：逃跑、保护色、装死、进攻，还有的会甩掉自己身体的一部分……”

    7、集体讨论，激起保护野生动物的情感：

    “现在世界上的野生动物越来越少了，为什么？”

    “我们人类应该怎样保护它们？你有什么好办法？”

    8、教师小结：

    全世界的人们已经行动起来了，建立了3514个自然保护区，让这些野生动物在保护区内，安全、舒适、自由地生活，我们应该和它们成为朋友！

    活动反思：

    本次活动幼儿很感兴趣，参与度高。充分调动了幼儿的经验，并积极创设最近发展区，既锻炼了思维能力、语言表达能力，拓宽了眼界，又培养了幼儿对野生动物的热爱。

    大班语言教案 篇3

    教学目标：

    1.理解诗歌内容，知道大自然里有各种各样的水。

    2.初步感知叠词的特点，学习使用叠词。

    3.初步接触重点字词：水、跳舞、脏、西瓜、汗水。

    活动准备

    1.知识经验准备。

    幼儿喜欢观察生活中的水，对水感兴趣。

    2.物质准备。

    挂图、音带、大字卡；诗歌读本。

    活动过程：

    预备活动。

    师幼互相问候。

    让幼儿猜谜语，教师说水的谜面，让幼儿猜测。教师随机出示大字卡“水“，让幼儿感知。

    二、感知理解活动

    1.分享与讲述。

    （1）你在哪里看到过水？它是什么样的？是什么味道的？巩固幼儿对水的形态、特征的认识。

    （2）扩散性猜想：水。

    小小的水是什么水？大大的水是什么水？

    会跳舞的水是什么水？静静的水是什么水？清清的水是什么水？脏脏的水是什么水？甜甜的水是什么水？咸咸的水是什么水？

    教师适时出示相应的打字卡“水”、“跳舞”、“脏”等，让幼儿感知。

    2.幼儿有序取书，进行自主阅读。

    启发幼儿说说画面上有什么水。

    3.教师播放诗歌录音，幼儿认真倾听诗歌《水》。

    4.师幼看挂图，共同讨论，理解诗歌内容。重点讲述诗歌中的叠词。

    （1）图上有什么？它们是什么样的水？为什么说喷泉是跳舞的水？为什么说湖水是静静的水？西瓜水是什么样的？汗水真的是咸咸的吗？

    引导幼儿从各种水的特点来理解诗歌内容。并出示相应的大字卡。

    （2）引导幼儿对比、发现叠词的特点。

    请幼儿尝试说说其他叠词。

    三、结束活动

    交流小结，播放音乐，幼儿有序收书，整理自己的物品。

    大班语言教案 篇4

    活动目标：

    1、使幼儿了解如何使用动词，增强他们的语言表达的连贯能力。

    2、增强幼儿在自由表达时的自信心。

    活动过程：

    一、指导语：

    "今天我们玩一个新游戏，叫做"动词碰碰车""老师提出的第一个问题是：穿衣服，穿必须是一个动词。"

    二、规则：

    1、当一个幼儿在回答问题时，其他幼儿不可以提醒他。

    2、不管其答案是对还是错，其他小朋友都不可以笑他。

    3、 在规定时间内能说出两个正确答案的幼儿，将得到老师的奖励。

    三、幼儿的回答充分显示了他们的智慧。

    答案有借衣服，穿衣服，传衣服，递衣服，晾衣服，量衣服，披衣服，捡衣服，剪衣服等。

    其中出现了两类不合适的答案。

    第一类：没有使用动词，而是其他的词性，如形容词等。如长衣服，短衣服，红衣服，冷衣服等。老师每次遇到这种状况都会耐心细致地引导幼儿开动脑筋，鼓励他们作出正确的'回答。

    第二类：使用了不够文明的动词，如：踩衣服，甩衣服，撕衣服，烧衣服，抢衣服，偷衣服，扔衣服等。老师语重心长地教育小朋友："这些动词用在这次的游戏中是可以的。但是老师希望你们在平时生活中千万不要作出这种举动。这样会成为不受欢迎的小朋友的。"但在所有的答案中也不乏几个比较出众的答案，如：画衣服。由于该幼儿的比较具有发散性思维，把老师所说的"衣服"不是停留在第一主体的层面上，而是上升到了一个被动的层面上。

    四、在轮流将答案说出以后，进行精彩的抢答阶段。

    活动延伸：

    可以进行"副词串串烧"；"量词大擂台"等听说类游戏，不断地丰富幼儿的词汇，提高他们的口语表达能力。

    大班语言教案 篇5

    教材简介：

    这首诗歌把春天的色彩、形象、声音都描绘的有声有色，描绘出了自然界万物之间亲密的联系，作品不仅画面感强，而且语言凝练，韵律和谐 ，有较强的音乐性，既让孩子欣赏春天的美景，又让孩子欣赏诗歌的意境美、语言美，同时又能激发孩子动手描绘和制作春天美景的强烈愿望。

    目标预设：

    1、在听、看、了解春天特征的基础上，理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味，感受诗歌中优美的意境。

    2、通过活动使孩子乐意参与到诗歌欣赏中，并能将自己的感受用不同的形式表达。

    3、让孩子理解和体会诗歌的内容,感受春天的美， 更能感受文学作品的美,激发孩子热爱大自然的情感。

    重点、难点：

    学习重叠词：轰隆隆 呱呱呱 滴滴答 叽叽叽

    设计理念：

    诗歌是文学作品的一种表现形式，以优美的语句和意境培养孩子对美的感受。在教学活动中，配以适当的背景音乐和图片，给孩子强烈的视听刺激，提高孩子欣赏美、感受美的能力。通过用眼睛、鼻子、耳朵、手去感觉春天，尽可能给予孩子发言的机会，鼓励孩子积极思考，想得和别人不一样，同时要注意把握诗歌的优美性，给予孩子发言的机会，鼓励孩子积极思考。

    设计思路：

    课前准备课件、三本书、PPT和实物让孩子欣赏，并利用散步活动、谈话活动带领孩子到户外去找春天、说春天，引导孩子观察季节的变化，让孩子用感官去感知春天的特征，亲身感受大自然的美，为诗歌教学的开展奠定基础。

    教学过程：

    一、谈话导入

    提问：1、现在是什么季节？（春天）

    2、那你发现春天有什么变化？（小草变绿了、花儿开了、蘑菇偷偷长出来了、蜜蜂飞来了、小燕子从南方飞回来了……）

    3、美丽的.春天来到了，

    师小结：春天有这么多变化，春姑娘也悄悄地来到了我们教室，她对朱老师说“今天要送一份礼物给我们大（2）班的小朋友，你猜猜看，会是什么礼物？”（孩子都摇摇头，说不知道）那你们轻轻地闭上小眼睛，数1、2、3礼物就出来了。

    二、理解诗歌内容。

    美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

    1 、出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？

    孩子说，教师逐步出示PPT实物照片。（黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花……）

    2、出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？

    （1）、（小池塘）小池塘为什么笑呢？（春天到了，小池塘里的蝌蚪、小鱼、小虾都出来做游戏了……）

    （2）、（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？ （春天到了，小朋友可以去春游 、可以在草地上做游戏、放风筝……）

    （3）、教师逐步出示PPT，让孩子感受。

    3、分步听春雷、春雨、燕子、青蛙的叫声，引导孩子说出春天里的是谁在唱歌，它是怎么唱的？

    师：春雷 幼：轰隆隆 师：春雨 幼：滴滴答

    师：燕子 幼：叽叽叽 师：青蛙 幼：呱呱呱

    出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）

    4、春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。

    5、欣赏并朗诵诗歌 ，感受春天的美。

    春姑娘很能干，她把这三本书编了一首好听的诗歌，那你们想不想听？（想）

    （1）孩子整体欣赏，让孩子感受课件给孩子带来的春天美景。

    （2）孩子完整朗诵诗歌。

    （3）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。

    （4）春天可真美，让我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。

    三、发散思维，展开想象。

    1、春天很美，你最喜欢三本书中的哪一本呢？为什么？

    （1）教师引导孩子，然后示范。

    师：我最喜欢第三本，因为春天除了有春雷、春雨、燕子、青蛙会唱歌，还有许许多多的小动物唱着好听的歌----蜜蜂嗡嗡嗡、小鸡叽叽叽、小鸭嘎嘎嘎……

    （2）幼： 我最喜欢第一本，因为春天还有油菜花、青菜花、许许多多的花儿开放……

    幼： 我最喜欢第二本，因为春天小朋友到外面放风筝、在草地上做游戏……

    结束语：春天真美丽，那让我们一起来唱一唱、跳一跳春天。播放音乐《春天在哪里》孩子边唱边跳出教室。

    活动反思：

    活动一开始我就让孩子通过观察实物、观看PPT最后在一起欣赏课件——逐一翻出“春天的书”，在观察书里各种颜色的花的基础上共同总结出“春天是一本彩色的书”，“春天是一本会笑的书”亦如此。而“会唱的书”这一段，我让孩子用听觉感受春天的“轰隆隆、滴滴答、唧唧唧、呱呱呱”等各种美妙的声音，感知不同的音高和音色组成的动听的音乐，得出“春天是一本会唱的书”这一结论，解决活动的难点，这种完全让孩子动用各自的视听觉器官感知、教师引导而得出“诗句”的形式，孩子学习的主动性提高到极点。在完整欣赏诗歌过程中，声情并茂的朗诵和优美的画面进一步让孩子体验了诗歌美好的意境，使孩子在乐此不疲于诗歌学习和朗诵活动中的兴趣盎然。在引导孩子讲述自己喜欢的哪一本书的时候，孩子发言踊跃，欣喜之情溢于言表！最后在《春天在哪里》的歌曲把孩子带进了欢快的氛围中，很自然地进入到唱一唱、跳一跳的活动中，表达自己对春天的喜爱。

    大班语言教案 篇6

    活动目标：

    1、能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

    2、发展语言表达能力和思维能力，体验交流的乐趣。

    3、了解伞的用途、使用方法，拓展幼儿对伞的想象和体验。

    活动准备：

    1、将各种各样的伞布置在活动室内。

    2、下雨的音效；课件。

    活动过程：

    1、创设谈话情境。

    引导幼儿倾听下雨的声音，谈一谈下雨了怎么办。

    2、感知伞的多样性。

    （1）你们都见过什么样的伞？

    引导幼儿谈谈生活经验中伞的大小、颜色、功能、用途。

    （2）请幼儿观察活动室内的伞，并找一把最喜欢的伞撑开，和朋友谈论：你是怎样把伞撑开的？你想用伞干什么？

    （3）幼儿自由交谈。

    3、通过课件拓展幼儿的话题。

    （1）边观看课件边谈论：还有哪些新奇的伞？你喜欢哪一把伞？为什么？鼓励幼儿大胆谈话。

    （2）教师简单小结：伞很漂亮，有很多颜色和图案，还有很多可爱的造型伞、折叠伞、自动伞。伞可以遮阳、蔽雨、挡风。

    （3）拓展幼儿对伞的想象：如果森林里小动物们也有一把伞，那会是什么样的伞呢？

    4、游戏：

    快乐的太阳伞。结束活动。

    大班语言教案 篇7

    （一）倾听

    1、能主动积极专注地倾听别人说话，基本理解他人讲话的主要内容。

    2、在生活和各种活动中，引导幼儿有礼貌地听别人说话，能辨别声调、语调，大胆、准确地使用各种词汇。

    3、日常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯、有序地表述，针对某一话题展开讨论，并能进行简短的语言概括。

    4、知道听是学习的一种方法，能有耐心、有礼貌地听别人讲话。

    （二）表达

    1、鼓励幼儿正确地使用声调 、语调，大胆、准确地使用各种词汇。

    2、养成先仔细观察再表述的良好习惯。

    3、在日常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯 、有序地表针对某一话题展开讨论 ，并能进行简短的语言概括。

    3、引导幼儿独立地朗诵诗歌和复述故事，会仿编儿歌和进行创造性讲述。

    4、引导幼儿通过观察比较全面地讲出事件的完整过程。指导幼儿用简单明了的语言，描述某一事物的特征、功用等，启发幼儿用比较恰当的语言讲述图片的主要人物、事件。鼓励幼儿用生动、形象、完整的语言，讲述处在某一情景中的人物的神态、动作等。

    5、在生活和各种活动中，引导幼儿清楚、连续地说明自己的想法和做法，并对自己和他人的表述进行简短的评议。

    6、能用普通话与同伴、流畅、完整地交谈，并会听简单的英语日常用语及指令，能以准确的发音与教师进行简单英语日常对话。

    （三）早期阅读

    1、在生活中引导幼儿独立地阅读，并会讲述图书的主要内容。

    2、在生活中引导幼儿对认读汉字有兴趣。

    3、引导幼儿进一步理解文字与口语之间的对应关系，学习制作图书，帮助幼儿了解文字的功能。

    4、鼓励幼儿在欣赏诗歌、散文的基础上，仿照作品，自编诗歌或散文段落。

    5、引导幼儿进行故事的学习、表演、仿编或续编故事，帮助幼儿体验作品的情节变化和人物情感的变化等。

    6、能口齿清楚地交谈、朗诵、复述故事，能较连贯地讲述自己经历的事和图片内容，喜欢表演自己熟悉的文学作品，会讨论、讲道理。感受作品语言的丰富及优美，提高幼儿对文学作品的欣赏能力。

    7、能想象画面没有表现的情节、对话和心理活动；

    8、喜欢看书，会看图书的页码；看多幅连续图画时，理解图画的顺序和关系。

    （四）写前准备

    1、发展幼儿小肌肉的协调能力及手眼配合的能力。

    2、发展幼儿图形观察与辨别能力及空间方位知觉。

    3、培养幼儿正确的握笔方法和坐姿。

    （五）认知

    1、学习复韵母、整体认读，知道有1-4声，学习直呼法。

    2、积极学认常见的汉字100个、知道简单汉字的写法及笔划顺序。

    3、能掌握英语单词50个，句子10个以上、会听懂英语指令10个以上、英语歌曲3-4首以上。

    大班语言教案 篇8

    活动目标:

    1.理解并掌握诗歌资料，并能有感情的朗诵诗歌。

    2.体验妈妈对自己的爱，并明白了长大衣后该怎样回报妈妈。

    3.根据诗歌的资料进行简单的创编。

    活动准备:

    1.画一幅妈妈照顾自己的画，布置“亲情树”。

    2.面具。

    3.一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及如何照顾孩子的故事。

    4.钢琴曲磁带、画纸、画笔等

    活动过程:

    一、找妈妈

    1.师:“小朋友，母亲节快到了，让我们欢迎妈妈的到来!”

    在音乐声中，妈妈们头戴面具出场。

    2.师:“妈妈为什么头戴面具呢原先，妈妈要和你们做一个游戏名字叫“找妈妈”。

    3.交待游戏规则:头戴面具，身穿同样服饰的妈妈站成一排，幼儿找到自己的妈妈回到自己的位置。

    二、妈妈讲故事。

    一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及孩子生病时如何照顾孩子的故事。

    提问:“听了这个故事你们有什么感受”

    三、学习诗歌《妈妈的心》

    1.师:“有一位诗人根据天下所有妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌，名字叫《妈妈的心》。让我们一起来欣赏一下”。

    2.教师配乐有感情的朗诵一遍诗歌，提问诗歌资料:诗歌的名字叫什么诗歌主要说了些什么为什么说妈妈的心很大呢从那儿看出来的(了解诗歌的基本资料)我饿了、我冷了妈妈是怎样做的

    3.幼儿学习朗诵儿歌:

    (1)理解并记住诗歌资料，结合图示进行朗诵。

    (2)配乐朗诵，感受诗句与音乐之间优美抒情的旋律。

    4.启发幼儿谈谈“妈妈的心很大很大”表此刻哪里妈妈的心为什么会那么大并让幼儿理解最终一句:“我的心也要想妈妈一样大才装得下妈妈“的含义。

    5.平时妈妈还为你做了什么怎样照顾你的

    幼儿可结合课前画的画讲述。

    6、幼儿结合自己的画创编诗歌讲给妈妈听。

    大班语言教案 篇9

    活动准备

    森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张。

    幼儿游戏用的动物胸卡（刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个）。

    开汽车的背景音乐，塑料圈lO个。

    活动目标

    体验帮助他人与接受他人帮助的快乐。

    积极创编故事中的人物对话，大胆地在集体面前表达自己的想法。

    尝试用“呲——地一按按钮，车子变得……”经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。

    活动过程

    一、猜想导入

    1．师：小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了很多麻烦，于是它将这辆出租车进行了一番改造，这样就解决了许多问题。你们来猜一猜，它会对汽车进行哪些改造？为什么？

    2．师：小猴的车到底是怎么改造的，我们一起跟着小猴的出租车出发，去看一看吧！

    二、创编故事（第1段）

    （一）、创编人物对话。

    L．师：咦，前面是谁呀？（出示小熊卡片）小猴会怎么邀请小熊上车呢？幼儿模仿司机招呼顾客的语言。

    2．师：还能更热情点吗？我们一起来学一学小猴。（师幼共同表演）

    3．师：小熊说“好好好”。（用图片演示小熊上车）哎呦！小熊怎么了？（车太小，小熊太胖了。）

    4．师：小熊还愿意坐车吗？小熊会怎么说？（你的车太小了，我要等大一点的车。）

    5．师：小猴却说“别急，包你满意”，小猴会怎样改造让小熊满意呢？

    （二）、欣赏精彩句式。

    1．师：小猴想到了一个好主意，它在车上装了一个神奇的按钮，只要一按按钮，“呲”的.一下，车子就会发生奇妙的变化。我们来试一试，一、二、三，呲——（教师打开教具车折叠部分，把车变大。）

    2．师：咦，车子怎么了？这样，小熊愿意上车吗？小熊坐在车上感觉怎么样？

    3．师：我们也来感受一下。（在座位上伸展四肢，放松一下。）哎呀，真舒服！

    4．师：现在，谁来说说刚才小猴的办法？（引导孩子讲出经典句式：呲——地一按按钮，车子变得……）

    三、创编故事（第2段）儿童

    （一）、创编人物对话。

    1．师：小猴厉害吧？我们继续跟着小猴出发吧！嘀嘀嘀，又遇到谁了？（出示蛋宝宝图）瞧一瞧，蛋宝宝怎么了？

    2．师：看到蛋宝宝这么伤心，小猴会怎么问？蛋宝宝会怎么说？我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。

    3．师：小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说？

    4．师：蛋宝宝的身体是什么样的？它坐车有什么困难？

    5．师：蛋宝宝会怎么说？小猴会怎么帮蛋宝宝呢？请你和旁边的小朋友讨论一下。（点评时语言要丰富，如：这个办法很安全，这个主意不错，这样一定很舒服，你真是个聪明的小司机，等等。）

    （二）、套用经典句式。

    1．师：小朋友想到了这么多好办法，那小猴是怎么办的呢？小猴要按车上的神奇按钮了，我们帮它一起按。一、二、三，呲——看一看，真的会变吗？（打开教具汽车的车门）哇，跳出了一个圆垫子，瞧，蛋宝宝现在怎么样了？

    2．师：现在谁能说说小猴的好办法？幼儿讲述第二段故事内容。

    四、完整欣赏

    师：小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车提供了很大的方便，让我们再来听一听这个有趣的故事吧！（教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事）

    五、语言游戏

    1．师：你觉得小猴怎么样？老师觉得你们比小猴更聪明！小猴帮助了小熊和蛋宝宝，名气更大了，很多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了？（出示游戏用的5种动物胸卡）

    2．师：它们坐车会遇到什么困难？小猴会怎么解决？（幼儿相互讨论后个别发言）

    3．师：这么多动物要坐车，小猴一个人忙不过来，它就开了一家出租车公司，想请小朋友来当司机，你们愿意帮忙吗？请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说出自己会遇到的困难，司机要说出用什么办法帮助乘客，乘客要等司机想办法解决了困难才上它的车。

    4．先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要出发了。（音乐响起，幼儿两两合作进行游戏。）

    5．交流游戏中的创编。师：谁愿意给大家表演一下你们是怎么玩的？

    六、结束活动

    师：小司机带着你的乘客到外面去玩吧！

    大班语言教案 篇10

    活动目标：

    1、通过情景演示、分角色表演感受坏习惯带来的恶果，培养幼儿正确的卫生观，学会刷牙，体验游戏的乐趣。

    2、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

    3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

    4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    教学重点、难点：

    通过游戏活动让幼儿掌握正确刷牙的方法，明白不刷牙的害处，要从小养成刷牙的好习惯。

    活动准备：

    老虎、狐狸、小猴子、小兔子、狮子的头饰，多媒体课件。

    活动过程：

    1、导入：展示多媒体课件，有一只老虎又瘦又没牙，一点也不历害，老师用肢体语言表现老虎瘪嘴的样子，它这是怎么了？引出故事。

    2、教师有表情地讲述故事。老虎的牙齿很历害，小兔子、小猴是怎么说的？请幼儿表演。

    教师表演狐狸：你们都怕大老虎，但我不怕，我还要把它的牙齿拔下来呢。出示课件。

    （1）狐狸想到了什么办法？（请个别幼儿说，集体模仿狐狸的样子：啊！尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西——糖。）

    （2）老虎是怎么做的？

    老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，嘴里还含着糖呢。

    （3）谁又去劝的？

    请一名幼儿扮演老虎，其余幼儿模仿狮子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会烂掉的。狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。

    （4）狐狸是怎样骗老虎的？

    集体模仿狐狸：啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀；别人的牙怕糖，你大老虎的牙齿这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖！

    （5）讨论：大老虎的牙齿是不是真的不怕糖呢？

    （6）老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎么做的？最后谁来了（狐狸），狐狸是怎么做的？（拔牙）

    最后老虎一颗牙也没了，很多东西都吃不了，变成了一只瘪嘴的瘦老虎。

    3、教师总结：不刷牙，牙齿就会得龋齿，会烂掉。教小朋友正确刷牙，还要坚持天天刷。检查幼儿看谁的牙长了龋齿，谁的牙又白又亮，请他们说说自己是怎么爱护牙齿的。做得好的要坚持，做得不好的要改正。

    大班语言教案 篇11

    活动目标：

    1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容

    2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音

    活动准备：

    多媒体课件"数数歌"

    活动过程：

    一、活动导入，激发幼儿的学习兴趣

    谈话：请你说说你喜欢的动物是谁？它喜欢在哪里玩？

    二、观看幻灯，学习绕口令

    1、"今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，我们一起找一找他们藏在哪？"

    2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）

    2、"看看是谁藏在了山上？"（同时点击鼠标，出现"虎"），在幼儿的回答中反复并纠正"虎"的发音

    3、带领幼儿学说短句"山上一只虎"

    4、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中纠正字的发音

    5、"小动物都被我们找到了，我们再来回忆一下是从那找到的"，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称"数数歌"

    6、和小动物一起复述绕口令

    三、巩固复习

    游戏：

    1、看谁说得快（全体）

    2、做动作说绕口令（全体）

    3、绕口令接龙（分组）

    教学反思：

    此次有幸观摩了园内优秀的课程资源库内容，同样是一次受益匪浅的经验积累。而之所以选择《数数歌》这节课作为评析，是因为结合上次自身的教学，让我对这一活动又有了更深刻的反思和进一步的学习

    一、新颖、有趣的取材

    幼儿所接触的语言教材，大多还是以故事、讲述等形式为主，而绕口令这一传统的语言游戏，以它有趣的押韵、快速的节奏感而朗朗上口，幼儿从中获得的，是语言表述能力的提高，且《数数歌》中融合的生动的动物情境，更是深受幼儿喜爱

    二、清晰、合理的目标

    鉴于现阶段幼儿语言发展能力的状况，将目标制定为了解绕口令特点及产生学习的兴趣较符合幼儿年龄特点，且结合材料出发，韵脚相同音的准确念读和平翘舌的区分，无可非议是本次教学的难点。

    但从实际教学中我们也可发现，幼儿能够完整学念儿歌，但一旦加快速度，一些相近字音就会念得模糊不清，并不十分清晰明朗，这尤其体现在平翘舌上，一些幼儿还是存在平翘舌不分的现象。对于这一难点的突破，我认为最直接的.方法还是需要不断练习，由慢到快、由个别念读到连读，延伸这一环节的时长。

    三、层层递进、妙趣横生的教学环节

    1、拟人化的游戏导入

    活动以幼儿熟悉的捉迷藏游戏开始，自然且又恰如其分地将幼儿带入到教育角色中，幼儿在不亦乐乎的游戏里激发了学习欲望，这也正体现了《纲要》中所说：幼儿是教育活动的积极参与者，活动内容必须与幼儿兴趣、接受能力相吻合

    2、抽离式的图谱教学

    在自身的教学中我也发现，单纯的图谱教学对幼儿完整内容的记忆只能起到短时的效果，不断地反复念读反而会显得学习枯燥，而抽离式的图谱教学恰好弥补了这一不足，幼儿会对抽离的空白部分加强记忆的指向性、加深内容的思考，从而达到巩固记忆的效果

    3、轻松明快的乐器配合

    虽然活动的重点是让幼儿有兴趣地学念绕口令，但同时也不能忽略绕口令的基本特征，因此教学中配合了圆舞板和铃鼓这类乐器来拍打节奏。

    但幼儿起初还不能适应乐器的配合，跟不上其节奏，缘由是幼儿对绕口令的内容还并不熟练，且节奏又过快，所以我建议是否可以先放慢拍打节奏的速度，然后循序渐进地加快，或者先延长节奏的时值，由一拍打一下再渐渐过渡到半拍打一下。

    4、画龙点睛的拓展延伸

    活动最后以精彩的视频欣赏和幼儿表演作为结束，为整个教学起到了点题的作用，但我认为这一环节时间是否可以稍微再缩短些，点到为止即可，主要可作为课后的延伸。

    小班语言教案


    教案课件是教师教学工作的开始阶段，也是成功上好课的前提条件。因此，每位教师都应该认真设计自己的教案课件。设计出专业高质量的教学课件可以提升教师的教学水平。我最近在网上看到了一篇关于"小班语言教案"的文章，觉得非常有趣。本文旨在向您提供有价值的信息，希望您能从中获得一些新的思路！

    小班语言教案 篇1

    (1)说活动目标

    根据教材及我班孩子的特点，我就认知、能力、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下：

    1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。

    2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。

    3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

    分析：从三条目标来看，第一条是主导目标也是能力目标，意想通过这个活动让幼儿模仿小动物之间的简单对话，从而发展幼儿的语言表达能力，我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中体现了这一点。第二条是认知目标，在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目标是情感方面的，与以往的情感目标所不同的是，这次是婉言拒绝别人的艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。

    (2)说活动的重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话

    分析：我们制定重难点时往往是从所定的目标出发，因为是语言活动，又是以故事的形式出现的，所以理解故事内容，学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心，通过生动的flash带动幼儿的表达欲望。

    (3)说活动的难点：区分会游泳和不会游泳的动物

    分析：在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。

    小班语言教案 篇2

    小鸭找朋友是一个简单的故事，语言比较简单，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。但是课程的提示中从另一个角度--学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。

    刚开学时，我们就开展了一系列有关“朋友”的活动，如：音乐活动：找朋友等，对朋友这两个字眼孩子们还是很熟悉的，也很乐意做大家的朋友，但在这个活动中我看到“新”的交朋友的方式-拒绝别人时的礼貌用语，这也是我选择此教材的很大原因，对于小班孩子而言，这个语言活动倘若能顺利地实施开展，对我班孩子交朋友方面肯定是有帮助的。

    小班语言教案 篇3

    活动目标

    1、能用完整的句子看图说故事。

    2、在欣赏故事的基础上编故事进行故事表演。

    环境创设

    各种图片

    重点与难点

    创编故事

    活动过程：

    一、看图说话

    1、图片中有谁？发生了什么事呀？（请小朋友看图说话）

    二、欣赏故事

    1、欣赏故事

    2、小马有几只鞋，猫妈妈遇到什么困难？小马怎么帮助他？

    3、小猫为什么不哭了？小马的鞋做了什么？小马能帮蚂蚁过河吗？怎么帮助他？

    4、小蚂蚁怎么过河去？小马又会去帮助小兔吗？

    5、小兔怎么回家？小马看见母鸡用小勺盛水会怎么做？

    三、创编故事

    1、如果我们有一只鞋，我们可以用来帮之谁？干些什么？

    2、故事表演

    小班语言教案 篇4

    在整个活动过程中，幼儿对于我所创设的情景都很感兴趣，大部分能跟着教师进行良好的互动，积极性都很高，大致达到了我预期的目标。但也有幼儿参与的积极性并不是很高，这就要求教师积极开动脑筋，调动起幼儿的兴趣，如主动邀请他参与到角色扮演中来，多鼓励，多赞扬他等。

    在活动的过程中，也出现了一些状况，如在让幼儿集体扮演兔宝宝时，幼儿出现了乱窜的现象，我费劲将他们拉了回来，这提醒我以后，在设计活动时，我要考虑得更周到些，将一些意外状况都要考虑在内;我未交代清楚动物的家与幼儿园的位置等。

    活动结束后，更加觉得我要特别注重活动中的细节，如我在与幼儿互动，我扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝时，在走到兔宝宝家时，可以与幼儿一起跳着去，不要一本正经的走过去;在与幼儿进行对话时，可以灵活机动，加上“天亮了，宝宝起床上幼儿园喽”，更能吸引幼儿的兴趣;个别与集体的互动要合理分配等。

    小班语言教案 篇5

    活动目标

    1、知道“跌倒了不哭，打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现。

    2、学习用简单的语言“我不哭”提示自己努力控制情绪。

    3、能用语言调整自己的情绪和行为，做个勇敢的孩子。

    活动准备 课件ppt 、儿歌

    活动过程

    （一）、图片引入，引起幼儿兴趣。

    1、教师出示动物图片，了解儿歌中的人物。

    师：我们班不止来了许多客人老师，还来了三个小动物，我们来看看他们是谁？

    （小熊、小猴子、小猫咪）

    （二）、理解儿歌内容，知道“跌倒了不哭，打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现。

    1、出示儿歌图片，帮助幼儿理解儿歌，引导幼儿学说儿歌中的语言：“不哭、不哭……”。

    师：小熊、小猴和小猫在幼儿园做游戏时发生了一些事情，你想知道他们发生了什么事情吗？我们一起来看一看。

    （1）、小熊在玩什么？（拍皮球）我们也来学一学拍皮球（做动作）

    发生了什么事情？你看小熊怎么了？你觉得皮球掉了能不能哭？那你要对他说什么？（不哭不哭，捡回来。）

    （2）、小猴子在干什么？（翻跟头）你听见了什么声音（哭声），是谁哭了？请你来猜一猜。

    是不是小猴呢？（是）他为什么哭？（摔跤碰了头）你从哪里看出来的？（头上有包）我们要对他说什么好听的话？（不哭不哭，爬起来。）

    （3）、我还有一个小动物是谁啊？（小猫咪）小猫咪在学什么？（学跑步）你猜她会发生什么事？

    我们来看看猜得对不对？（小猫摔跤了）我们要对她说什么好听的话？（不哭不哭，站起来。）

    （4）、我这里还请了一个神秘的人，我们看看是谁？（小宝宝）他在干什么？（打针）他打针时怎么了？(哭了)，他为什么哭？请你对小宝宝说句好听的话（不哭不哭，真勇敢。）

    2、 小结：我们小朋友对他们说了这么多好听的话，他们都想要变勇敢了，小熊下次皮球掉了不哭，自己捡回来，小猴子翻跟头碰了头也不哭，自己爬起来，小猫咪学跑步摔跤了，不哭自己站起来，还有小宝宝打针，虽然有点疼，但他也忍住不哭。这些孩子的都是勇敢的孩子，他们遇到困难都会自己解决，而不是用哭的办法。

    （三）、通过图片讲述对勇敢的初步理解，并引导幼儿在日常生活中用语言提醒自己学习控制情绪。

    1、教师出示图片，让幼儿根据图片讲述对勇敢的初步理解

    师：在我们生活中还有许多勇敢的孩子，请你说说，勇敢的孩子是怎样的？（出示一些相应的图片）

    2、引导幼儿联系实际，说说自己身上勇敢的不哭的事。

    师：我们知道这么多勇敢的孩子，那你们是勇敢的孩子吗？在你身上有没有发生过一些你很勇敢，没有哭的事情。

    3、引导幼儿学说为自己打气的话：“不哭不哭、我不哭。”

    师：我们小朋友都知道打针、吃药不哭，摔跤不哭自己站起来的孩子都是勇敢的孩子，但如果你摔了一跤，摔得真的很疼，但又想当勇敢的孩子那怎么办呢？

    师：我这里有一句给自己打气的话，可以让你变勇敢，你想不想学一学？“不哭不哭、我不哭。”

    师：你学会了吗，请你把这句打气的话大声地说出来？如果下次你摔跤摔得很疼，打针的时候真的很害怕，我们可以为自己打气，对自己说“不哭不哭、我不哭。”

    4、鼓励幼儿做个勇敢的孩子。

    师：我们学会了这句打气的话，以后是不是都很勇敢了？现在，我请你做一件勇敢的事好不好？请你站起来勇敢地大声和客人老师说再见！

    小班语言教案 篇6

    (1)放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边动作。

    (2)请两位幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。老师：小朋友家里除了妈妈以外，还有谁呢，谁愿意到前面来拿自己的照片讲给大家听，而且要把话说完整。教师利用实物投影，让幼儿看着画在讲。

    (3)请其余小朋友从在图片上拿照片，自由交谈“照片上有谁?”

    (4)引导幼儿围绕话题交谈，出示动物玩具，引起幼儿兴趣，“他们也想听听其他小朋友的爸爸妈妈的工作是什么，在家经常做什么事，帮不帮做家务。”请幼儿自由交谈，教师参与个别交谈。

    (5)请两名幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他获得玩具。

    (6)阶段小结。老师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们经常在家做什么事?”让幼儿注意倾听问题，回答，把话说完整。

    (7)总结评价、结束活动。老师：小朋友都是听话的好孩子，知道爸爸妈妈每天上班很累，所以小朋友要好好表现，在家听爸爸妈妈的话，在幼儿园听老师的话，好吗?请小朋友轻轻地站起来，我们一边唱歌一边游戏。

    (8)放录音《我上幼儿园》教师带领幼儿边唱边动作

    小班语言教案 篇7

    1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。

    “刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

    2、说春天。

    引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

    请幼儿一一说出来，并且讨论幼儿运用恰当的词汇表达。

    3、 教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

    ①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。

    “屋檐上的流水发出了什么声音？”

    ②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿模仿小河流水的声音。

    ③春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

    ④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

    5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？

    最新幼儿园语言教案内容


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    幼儿园语言教案(篇1)

    活动目标：

    1、在活动中培养幼儿产生感恩的心理，知道感恩是一种美德。

    2、让幼儿在感知体验中获得表达爱心的愿望。

    3、发展幼儿的语言表达能力。

    4、了解节日的.来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

    5、知道节日时人们主要的庆祝活动。

    活动重点：

    让幼儿深切地感知情意，从而产生感恩的心理。

    活动难点：

    让幼儿将自己的爱心用语言表达出来。

    活动准备：

    多媒体课件、爱心展板一块、小礼物若干、音乐《感恩的心》

    活动过程：

    （一）感知活动：

    1、多媒体展现，让幼儿感受幼儿园的美。

    2、说出美丽而干净的幼儿园是谁每天来帮我们打扫的？

    3、原来是您————门卫叔叔。

    4、播放门卫叔叔工作情景，了解门卫叔叔的辛勤工作。

    （二）体验活动：

    1、现在你想对门卫叔叔说些什么？让幼儿大胆用语言说出自己的心声。

    2、用行动表达爱意，自选小礼物把它放到爱心板上，并对叔叔说一句感谢的话。

    3、播放《感恩的心》音乐，用肢体表达爱心。

    （三）活动延伸：

    幼儿园里除了要感谢门卫叔叔，还要感谢谁？为什么？教学反思：幼儿情感教育的重要性在于让幼儿能够感知情意，懂得情感，并乐于表达情感。我设计此活动的目的想通过幼儿亲身体验、自主表达、主动参与的过程来表达自己的感谢与爱，在表达爱心的过程中让感恩内化为一种行动。活动中幼儿通过观看录像，了解门卫叔叔工作的辛苦，从而激发幼儿的感恩情感，让他们从小懂得对周围的每个人都要有感恩之心，知道知恩、感恩、报恩是一种美德，活动中要鼓励幼儿大胆地表达，让温馨的话语贯穿整个活动。

    幼儿园语言教案(篇2)

    活动目的：

    提升小朋友配合能力，提高小朋友语言能力。

    活动过程：

    事先，老师问小朋友们，你们最喜欢哪个童话故事，你们会讲这个童话故事吗?

    然后如果有非常熟知这个童话故事的小朋友，则老师请小朋友给其他的小朋友讲一下这个故事。老师要不断地给讲故事的小朋友鼓励和赞扬。并且在故事中，尽量让其他小朋友保持安静。

    等小朋友讲完故事，老师就开始问其他的小朋友，是不是已经记住这个故事了。小朋友们如果说记住了，就可以开始下面的环节了。

    然后老师就让小朋友们一人一句开始讲这个童话故事。如果有小朋友讲错了，老师可以给予纠正。

    活动奖励：

    老师要结合小朋友在讲故事中语言的表达能力，纪律的维持能力，以及与其他小朋友的配合等多方面综合考虑后，给表现好的孩子们奖励小红花等等。

    活动总结：

    孩子语言能力发展还不够，通过这种方式不仅能刺激孩子有更充分的表达能力和表达欲望，更多的是让孩子们理解，讲故事是一件非常有意义和开心的事情。

    幼儿园语言教案(篇3)

    教学资料参考范本

    撰写人部门

    时间目的：

    1学习故事，了解剧情，明确对动物住房的要求，通过对动物的分配。发展幼儿的动手能力及思维力。

    2通过学习，培养孩子的口头表达能力。

    准备：木偶戏，幻灯片，每人一套房间**，固体胶水，和一个孩子表演虎王

    过程：一、创设情景，由虎王入场，激发幼儿兴趣。

    师：哟，谁到我们班上来了，是虎王，虎王，你到我们班上来有什么事吗？

    虎王：嗨，我近来碰到一个难题，我们大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是黄颜色的三层楼，有六个动物参加分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意，只好请你们小朋友来帮忙，想请你们帮我想出一个合理的分房办法。孩子们，你愿意帮我想办法吗？

    师：小朋友都愿意帮虎王想办法，现在我们一起看看有哪六个动物参加分房，它们向虎王提出了哪些要求。

    二、引导幼儿**木偶表演《分房子》。

    读完后，问：哪六种动物参与分配？（个别回答）

    师：它们向虎王提出了许多要求，老师听清楚了，讲给你们听听，看我讲得对不对，不对的地方请小朋友帮助我，好吗？

    3、 在操作幻灯片的同时，老师讲到了要求动物加深印象的主要内容。

    四、边提问边操作幻灯，进一步帮助幼儿明确动物提出的分房要求。

    问题：1，1，谁先提出要求的？老鼠提了什么要求？

    从老鼠年轻、灵活，上下楼梯很方便这句放你认为老鼠适合住几楼？

    从老鼠提的另一个要求不愿和猫

    住在一起，猫怎么骂老鼠的？猫和老鼠不想住在一起。现在老鼠住在红房子里。猫应该住在什么颜色？

    2. 2.老鼠和猫吃完之后，谁提出了请求？大象提了什么要求？从大象很重会把楼房压垮的这句话中，你认为大象住几楼合适？

    但是大象不想和老鼠一起生活。你认为什么样的房子适合大象居住？（分组玩大象，学习大象的语言）。

    幼儿园语言教案(篇4)

    活动目标：

    1、学习用正确的方法自己洗脸。

    2、愿意在点心后、进餐后、体育活动后将自己的脸洗干净。

    活动重点：学习用正确的方法洗脸。

    活动难点：活动后能将自己的脸洗干净。

    活动准备：苍蝇手偶一个、兔子手偶一个、每人一面小镜子、一块湿毛巾、一个娃娃。"苍蝇叫"音乐、轻音乐各一段

    活动过程：

    一、故事《小花脸》引发幼儿洗脸的需求

    1、教师讲述《小花脸》的故事。

    2、提问：苍蝇为什么要在"小花脸"的周围飞来飞去？妞妞后来是怎么做的？

    3、教师总结：小脸脏脏的很容易把苍蝇、蚊子吸引过来，所以我们一定要学会把小脸洗干净。现在请小朋友们拿出镜子照照，我们的小脸干不干净，不干净苍蝇要飞来找你的噢。

    二、照照小脸，找找小花脸

    1、幼儿拿出自己的小镜子找找，看看眼睛、鼻子、嘴巴、脖子、耳朵是否干净。

    2、讨论：我们的小花脸是怎么来的呢？（上课前吃了什么？）当小脸脏了的时候我们应该怎么做？要请谁来帮忙呢？

    3、教师总结：幼儿吃了点心之后没把脸洗干净，所以成了小花脸。当脸脏了的时候，需要请毛巾来帮忙。

    三、学习按正确的方法洗脸

    1、提问：毛巾应该怎么擦？要擦脸上的哪些部位？（幼儿回答，出示图）

    2、教师念儿歌，并排列洗脸步骤图。

    3、幼儿看着洗脸步骤图，跟着教师边朗诵边用毛巾学习洗脸。（2次）

    四、游戏（放轻音乐）师：我们都已经学会给自己洗脸了，现在请小朋友们边跟着老师念儿歌，边给自己的娃娃洗洗脸。

    娃娃们都洗干净了，我们抱着娃娃出去玩吧。

    附：故事《小花脸》：

    "嗡嗡嗡……嗡嗡嗡……"一直饥饿的苍蝇瞪着眼睛在飞来飞去找吃的。它飞到一只满脸沾有西瓜汁和雪糕浆的小白兔面前停住了。

    "你是谁呀？"苍蝇好奇的问道。

    "我叫妞妞"小白兔伸出脏手指着自己说道。

    "先让我闻闻。不，你不是妞妞。你是西瓜。噢。或者是牛奶！恩。好浓的牛奶味儿啊。好甜呀。"苍蝇高兴的在妞妞的脸上舔起来。

    "哎呀。你真讨厌！快走开快走开！水龙头爷爷，大毛巾阿姨，你们快来呀！"妞妞喊道。

    水龙头爷爷来了，仰起脖子哗哗哗……大毛巾阿姨来了，甩起身子擦擦擦……不一会儿，大花脸不见了。一个漂亮可爱的妞妞出现了。苍蝇吓的"嗡嗡嗡"的叫着，飞到远远的地方去了。

    儿歌：《洗脸歌》

    双手拿起小毛巾，平平整整放手心，洗洗眼睛擦擦鼻，洗洗嘴巴擦擦颈，最后洗洗小耳朵，小脸洗的真干净。

    幼儿园语言教案(篇5)

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    幼儿园中班五大领域语言教案

    语言活动《春风在哪里》教学设计

    设计思路：

    语言是人类用来交流的互动工具，小朋友的的语言交流是小孩子最主要的表达方式。为了让小朋友有更多的语言知识，我设计了一下几种活动：

    活动目标：

    1、引导幼儿学习散文诗,感受散文诗优美的意境; 2、理解词语:翩翩起舞、频频点头,进一步体验春风的特点;3、培养幼儿对文学活动的兴趣。

    活动准备：

    多媒体课件、音乐磁带、录音机、树、花、草场景、风的头饰、香水。

    活动过程：

    一、游戏导入：

    师：小朋友,春天到了,春风吹来了,我们一起去放风筝吧!提问:是谁让风筝飞上天的?春风在哪里? 评析：游戏能激发幼儿学习的热情,活动开始,老师用放风筝的形式导入,不仅引起幼儿浓厚的兴趣,同时也把整节课所蕴的春风扑面,带来勃勃生机的情感基调渲染得恰到好处。]

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    二、学习散文诗：

    1、老师有感情地朗诵散文诗。提问:散文诗的名字叫什么?你听到散文诗里说了什么?散文诗里问春风在哪里?有谁回答了这个问题?它们是怎么说的? 评析：让幼儿听老师有感情地朗诵散文诗后,围绕几个小问题进行问答,使他们能较好地掌握好散文诗的简单内容,在孩子们的头脑中形成散文诗的”纲”。2、分段理解、学习、看画面,理解学习第一部分。提问：

    A、春风在哪里?树儿说了什么?理解：”翩翩起舞”启发幼儿用动作表现。是谁让树儿的枝叶翩翩起舞的? B、春风在哪里?花儿是怎么说的?理解：”频频点头”花儿是怎样频频点头的? C、春风在哪里?草儿是怎样说的?草儿是怎样轻轻晃动的? D、为什么说春风就在我们身边?把这一部分连起来朗诵一遍

    看画面理解学习第二部分。提问： A、春风吹来,大地变得怎样了? B、春风送来了什么?还有谁也感受到了春风的温暖? C、春风飘来了什么?让幼儿用鼻子闻一闻。D、春风带来了什么?为什么说春风带来了希望?

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    把这一部分连起来朗诵一遍[评析:多媒体课件的运用,把诗歌所表达的内容向幼儿展现得淋漓尽致,达到了视、听、讲的高度统一,在词语的学习上,老师启发幼儿用身体动作加以表现,一方面达到帮助理解加深印象的效果,同时又做到了教学活动的动静交替,为幼儿全面掌握散文诗奠定了坚实的基础。

    3、完整欣赏散文诗。

    4、学习用优美的声音,有感情地朗诵散文诗。 5、一边做动作,一边有感情地朗诵散文诗。

    评析：通过有重点地分段学习,幼儿已初步能进行朗诵,不难看出,以上三个环节的安排,体现了要求上的层次性,遵循了循序渐进的原则。同时,为能力强的幼儿提供了良好的发展空间。] 三、尝试分角色表演散文诗。让幼儿自由选择角色,并从场景中取下枝叶、花草戴在头上,边朗诵边表演。1、请个别幼儿尝试分角色表演。鼓励幼儿创编动作和造型,并大胆表演。

    2、全体幼儿自愿选择角色表演。

    评析：让幼儿选择角色进行朗诵表演,又把孩子们带到了轻松愉快的游戏氛围中,真正达到了玩中学的目的,同时老师请小朋友从大背景上取下枝叶、花儿、草儿戴在头上做头饰,使幼儿兴趣倍增,同时大大提高了教具的使用率,这也

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    是本活动设计的新颖独到之处。] 结束语：今天,我们学习了散文诗《春风在哪里》,知道了春风就在我们身边,春风给我们带来了许多,许多……现在,让我们手拉手一起到外面去向春风问声好!幼儿园五大领域教育方案

    健康领域

    健康活动《身体的秘密》教学设计

    设计思路：

    当我们说起男女小朋友入厕的情景,立即炸开了锅。同时,他们对两性问题表现出的早熟倾向引起了我们的关注:有的孩子在课后拉住我提了很多他关于成人生活的话题;还有的孩子在大便、小便的时候竟忍不住好奇,偷偷看对方……于是,我们决定对孩子们现阶段最为关注的话题作出正面的、积极的回应,同时对学前教育阶段如何开展启蒙“性教育”进行探索,生成了本次活动“身体的秘密”。

    活动目标：

    1、带领幼儿科学、正确地面对性话题,学会尊重自己和别人的身体。

    2、有初步的自我保护意识,了解基本的防卫方法。 3、引导幼儿积极地思维,自由地表达。

    活动准备：

    1、幼儿的准备:活动前的调查记录,对两性的区别有了

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    初步的认识

    2、教师的准备:搜集大量的性教育资料,以应对课堂上孩子们的突发提问；角色分工、互助协调；布置有关两性知识的活动区角,提供较为丰富安全的可操作材料。活动形式：集体活动、小组活动 活动过程：

    一、谈话引入,讲解什么是“性”。

    1、请小朋友按性别分成男女两组,两名老师明确分工。 2、引导幼儿通过观察,阐述自己所看到的“男、女有什么区别”,请幼儿充分讨论自己对不同性别的看法。3、提问引发思考:什么是“性”?

    教师小结：“性”是和我们的身体密切相关的,不关是从头发的长短就能判断性别的,更重要的是我们身体的某些部位,是代表着性别差异的。是哪些部位呢?就是我们穿衣服遮起来的部位。

    二、明确身体的隐私部位,学会尊重自己和别人的身体。

    1、请幼儿观看《蜡笔小新》,对小新随便脱裤子的行为进行讨论。

    2、出示洋娃娃,请幼儿指出什么部位是要保护的,不能随便给别人看的? 小结：我们身体的某些部位是不能随便给别人看的,我们要尊重自己和别人的身体,因为那

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    是我们的隐私,随便暴露自己的隐私是不礼貌的行为。3、游戏“找朋友”,体验与朋友的亲密接触,讨论哪些接触是友好、善意的,哪些是不友善的接触? 小结： 除了妈妈,我们的隐私部位别人不能碰,如果有人叫你单独一人去没人的角落或屋子,千万不要去……

    三、案例分析,幼儿分组开展“参与式讨论”,老师做好引导和记录。

    1、教师结合本班幼儿的实际进行案例讲述,组织幼儿开展讨论。

    2、分组“参与式讨论”,提出自我防卫的策略。

    四、教师小结:教育幼儿在日常生活中要保护好自己,同时要尊重别人的身体。 活动建议：

    1、此活动的开展,一定要根据本班幼儿的实际需求来进行。

    2、活动在开展之前,教师要搞好充分的调查,了解幼儿对此相关知识的了解程度,以便有的放矢。 3、自主选择活动区,丰富有关身体的知识。4、了解幼儿关注的热点,捕捉有价值的教育素材,继续生成、开展相关的主题活动。

    5、教师应根据本班幼儿的实际,充分考虑到孩子们可

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    能会提出的一些关于“性”知识的问题,教师要做好相应的解答的准备。

    活动反思：

    这个活动结束以后,孩子们对自己身体中的小秘密都基本了解,知道了保护自己身体的简单方法。特别是讨论小新随便脱裤子这一环节,孩子们的积极性很高,都说出了自己的看法,从中知道随便脱裤子是不对的,是不尊重自己的表现,在日常生活中不仅要尊重自己的身体,也要尊重别人的身体。在玩游戏“找朋友”时,个别幼儿不遵守纪律,还是有不友好现象,通过讲解知道自己的行为是不对的。我觉得在活动开展之前,对幼儿对此相关知识的了解程度还不是很充分,形式还应该再丰富些,要力求与各个领域相结合,可以配上琅琅上口的儿歌、形象有趣的谜语等,来唤起幼儿对自己身体的了解欲望 ,效果会更好。

    社会领域

    社会活动《可不可以》教学设计

    设计思路：

    当我们说起男女小朋友社会活动中有什么好处呢？每个小朋友在社会中起这重要角色，好多小朋友在与陌生人接触是不知道是否是好人，是否与自己友善，我想用一下几种活动的方式让我们小朋友了解对方的友善，在遇到困难时如何保护自己。

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    活动目标：

    1、分辨友善和不友善的接触； 2、了解保护自己的方法；

    活动准备：

    洋娃娃

    活动过程：

    一、导入部分：

    1）小朋友们边唱《找朋友》歌边互相握手，让小朋友体验握手的感觉；

    2）请幼儿说说和小朋友握手的感觉；；

    二、基本部分：

    1）谈话：可以和什么人握手、搭胳膊、拥抱、亲脸？ 2）论：遇到不友善的接触时，可以怎么做？ 3）出示洋娃娃，手一边摸洋娃娃的身体各部位，一边问问：“摸摸可不可以？为什么？”

    三、活动延伸：

    讨论：如果自己在家时/遇到陌生人时/在公共场所走失时应该怎么做？

    艺术领域

    音乐教案

    设计思路：

    艺术是每个人都有的思维空间包括小朋友也有，培养

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    小朋友的艺术细胞很关键，在现在的家庭中有很多家长为了自己的孩子能多才多艺报各种艺术培训班。下面我就用音乐的方法让孩子们运用自己的思维来记忆歌词，让小朋友在快乐中学习艺术。

    活动目标：

    1、激发幼儿关心他人的美好情感。 2、指导幼儿分配角色,合作进行表演。

    3、引导幼儿有情感的歌唱,唱准附点音符和休止符。

    活动准备：

    1、桌面教具:一群小蚂蚁、两个蘑菇。 2、小蚂蚁、蘑菇头饰,雨伞两把。3、录音机、雨声的磁带、歌曲伴奏磁带。

    活动过程：

    一、开始部分：

    带幼儿到室外观察小蚂蚁,引起课题。

    二、基本部分：

    1、创设情景,用故事的形式,帮助幼儿理解、记忆歌词。

    教师操作桌面教具,一群蚂蚁正在搬东西，忽然天上怎样? 这可怎么办?两个小蘑菇,呼唤小蚂蚁,“快快快,到我伞下避一避。”

    天晴了,雨停了,小蚂蚁要回去,说声“谢谢你”。出示

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    小蘑菇说声“不客气”。

    教师唱:你帮我,我帮你,世界最美丽。

    2、小朋友,刚刚歌曲中,说了一件什么事?当别人遇到困难时,你会怎么样? 3、教幼儿做发声练习。4、教师完整范唱。5、教幼儿学唱新歌。

    幼儿听老师弹琴一次。

    完整教幼儿演唱歌曲。

    老师和孩子们一起随琴练习演唱。

    集体一起演唱。

    6、幼儿创造性地表演歌曲。

    1)、引导幼儿根据歌词逐句创编表演动作。

    准备：扮蘑菇的幼儿蹲在地上,扮蚂蚁的幼儿扛食物。

    第一段—小节,小蚂蚁做搬食物的动作。第二段—小节,蘑菇做呼吸、邀请的动作。

    —小节。

    2)、完整的进行歌表演。

    7、幼儿自选角色头饰,听音乐分角色进行合作表演和演唱。鼓励幼儿大胆表现自己。集体听音乐进行歌表演《小蚂蚁避雨》。

    三、结束部分：

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    欣赏故事录音《小蚂蚁做火车》。

    四、活动延伸：

    组织孩子们在区域活动绘画小蚂蚁。

    幼儿园中班五大领域目标 1、健康领域活动目标

    身心保健、身体锻炼。引导幼儿关心同伴及成人，有交往的愿望，同情、关心、乐于帮助他人。能配合成人进行预防接种和疾病治疗。引导幼儿认识身体的主要器官及主要功能，懂得护眼、护耳的卫生保健常识学习保护自己不受伤害。遇到危险时知道呼喊求救。帮助幼儿认识生活中的常见标志，并知道其意义积极参加体育活动，掌握有关体育活动的知识和技能，遵守有关体育活动的最基本的规则。发展和提高身体素质及基本活动能力。能熟练地听各种口令和信号做出相应的动作，会进行简单的队列变换。教给幼儿有关基本体操的知识和技能，促进其身体技能全面协调地发展，满足幼儿的表现、模仿、审美等多种需要，培养幼儿在体育活动中的团结、合作、勇敢竞争、不怕挫折等良好品质。2、语言领域活动目标

    语言领域分为倾听、表述、欣赏、理解、兴趣、情感等部分。注意倾听他人说话、区分普通话与方言的发音、能理解多重指令、发音清楚、能用完整句连贯地讲述个人经历以及图片内容，词汇较丰富，能理解简单的复合句型，根据

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    语言指令完成连续运作或某件简单的任务。能有针对性地回答，主动提问，并能对自己和同伴进行简单的评价。声音与语速适当、有表情地朗诵诗歌、散文和讲述故事，并能大胆地改编、续编儿歌和故事等，初步了解幼儿文学作品的不同体裁及其构成因素，体会语调和情感的不同，理解故事情节和人物之间的关系。能独立阅读图书，理解画面内容。对画面的文字感兴趣，主动学认常见文字。3、社会领域活动目标

    保持积极愉快的情绪，主动参与各项活动，有自信心。学会简单地评价自己和他人的行为，同时敢于承认错误，有初步的责任感。乐意与人交往，学习互助、合作与分享，掌握初步的交往技能，懂得谦让。努力尝试克服困难，具有乐观向上的性格和诚实、勇敢、守信的品质。感知少数民族和异国风土人情爱祖国、爱家乡，知道祖国的首都。具有责任心和自信心。有初步集体荣誉感。爱护公物和环境，有收拾物品的习惯。

    社会领域

    1、初步学会与同伴友好交往、合作，愿意接纳他人，会分享、轮流、谦让；

    2、学习关爱并尊敬父母、长辈和老师，愿意关爱弱小者，有爱心和同情心；

    3、学习自觉遵守生活常规和游戏规则，初步形成良好

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    4、愿意承担力所能及的自我服务和集体服务劳动，初步养成爱劳动的习惯；

    5、关心社区生活，主动与人交往，愿意了解社区生活； 6、喜爱民间节日，体验节日的快乐，萌发爱家乡、爱祖国的情感；

    社会领域

    1、知道自己在家时，不随便打扰他人。 2、与认识的人打招呼、愿意与人聊天、交谈。3、学会观察他人、愿意为同伴带去快乐。4、了解简单的公共规则，自觉遵守。

    5、知道三八妇女节，了解妈妈的辛苦，愿意为他们做力所能及的活动。 社会领域

    发展目标

    1、继续学习与同伴合作活动培养解决问题的能力，学习尊重别人，学习懂得关心别人的方法，并适当表现，继续体会与人分享的快乐。

    2、关爱长辈，接触与自己生活有关的社会工作人员，了解与自己的关系，尊重他们的劳动。

    3、初步辨别是非，遵守集体生活中的基本规则。 4、对自己能做的事有信心。

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    5、了解家乡著名的设施、景观，喜爱参与活动，萌发爱家乡的情感。

    具体措施

    1、在一日活动中，注重培养幼儿的人际交往技能，在班内创设娃娃家、医院、共享区等区域，鼓励幼儿喜欢和同伴游戏，有意识地让幼儿学会分享、轮流、等待、合作。引导幼儿在与同伴和成人交往的过程中，学会基本的礼貌用语，培养幼儿讲礼貌的习惯。让幼儿明白安静倾听的作用，能学会尊重他人。加强个别自控能力差的幼儿的教育，使他们在集体活动时学习控制自己的情绪，不乱发脾气。2、结合主题活动，让幼儿了解各行各业的人们的劳动，并从身边的小事做起，尊重劳动成果。

    3、组织一系列参观活动，让幼儿了解杭州著名的设施、景观。

    4、及时肯定和展示幼儿的作品，让幼儿学会肯定自己、欣赏自己。

    5、通过全园大活动、平行班活动和班级活动，使幼儿乐意参与并体验快乐，激发幼儿愉快的情绪。鼓励幼儿表达自己的愿望和要求，培养形成幼儿自信、活泼开朗、大方、大胆的良好个性。

    中班社会领域发展目标

    社会领域

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    1、使幼儿初步了解自己和他人的异同。

    2、使幼儿初步了解自己和他人的情绪，初步学会同情和关心他人。

    3、培养幼儿最基本的自我控制能力，使幼儿初步懂得不侵犯同伴的道理。

    4、引导幼儿初步了解周围主要的社会机构、社区设施，初步知道它们与人们生活的关系，引发幼儿最初步的爱家乡的情感。

    5、引导幼儿初步了解重大的节日，感受节日的快乐。 6、初步激发幼儿与他人交往的愿望，引导幼儿在与同伴或成人交往时，学习使用准确的礼貌用语。

    7、引导幼儿初步学会与他人合作，初步学会分享和谦让。

    8、引导幼儿了解周围成人的劳动，鼓励幼儿学做一些力所能力的事，使幼儿初步养成爱劳动、爱惜劳动成果的习惯。

    9、鼓励幼儿大胆表达自己的见解，使幼儿初步学会克服困难，鼓励幼儿

    坚持有始有终地做一件事。

    10、引导幼儿初步学会评价自己与同伴，并勇于承认错误、改正缺点。

    11、引导幼儿初步养成诚实、守纪律等良好的品德行

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    为。

    12、引导幼儿初步感知我国的民间艺术及传统文化精品。

    社会教学活动目标

    1、经常保持积极愉快的情绪，主动参与各项活动，有自信心。

    2、学会简单地评价自己和他人的行为，同时敢于承认错误，有初步的责任感。

    3、乐意与人交往，学习互助、合作与分享，掌握初步的交往技能，懂得谦让。

    4、努力尝试克服困难，具有乐观向上的性格和诚实、勇敢、守信的品质。 社会领域

    1、知道自己的优点和兴趣、爱好，学习评价自己的行为；

    2、能情绪愉快的参加各种活动，有初步的自信心和独立意识；

    3、能体验父母和亲人对自己的爱，愿意用自己的方式表达对亲人的热爱；

    4、喜欢与小朋友交往，愿意帮助有困难的小朋友；能体验老师对自己的关心和爱，愿意向老师表达自己的爱； 5、能发现和了解同伴的优点，愿意向同伴学习；学习

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    关注他人的情绪，体验他人的情感与需要；

    6、学习等待、轮流、分享与合作等交往技能； 7、遵守幼儿园游戏规则和生活常规，学习用适宜的方式解决与同伴的冲突；

    8、初步萌发爱家乡、爱祖国的情感。

    幼儿园语言教案(篇6)

    ［设计意图］

    家是幼儿最熟悉的地方，在小班进行主题活动“我的家”时，我们发现孩子们对自己的家总有说不完的话。有的孩子还对自己喜欢的小动物的家产生了兴趣。为了进一步萌发幼儿对家的热爱，培养幼儿对小动物的热爱之情，我们组织了一节“找家”的语言活动。以此为幼儿提供了探索动物奥秘的机会。

    ［活动目标］

    1、幼儿在游戏中学会朗诵诗歌。

    2、学习用词汇：清清的、绿绿的、高高的、黑黑的等来表述图片。

    3、激发幼儿探索动物秘密的兴趣，了解动物居住的地方。

    ［活动准备］

    1、根据诗歌的内容设计一个精美的动画课件。

    2、场地布置：四幅不同动物的家场景，表示动物的家。

    3、动物头饰，磁带一盘，实物胸饰（小鱼、小鸟、蚯蚓、熊猫、与幼儿人数相等）。

    ［活动过程］

    1、谈话导入：说一说我的家。

    师：小朋友！我们都有一个温暖的家，那你的家住在哪里？谁来说一说？

    幼：我的家住在XX小区……

    师：每一个小朋友都有一个幸福的家，让我们一起朗诵《我有一个幸福的家》吧！

    师幼共同朗诵儿歌：我有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，还有我这个小娃娃，亲亲热热在一起，我们都爱这个家。

    2、帮小动物找家

    （1）幼儿说一说小动物的家。

    师：孩子们！有一群我们最喜欢的小动物没有找到家，你们看它们是谁？（师采用直接出示（蚯蚓）或模仿小动物的样子（小鱼、小鸟）或猜谜（熊猫）出示相应的小动物课件：小鱼、小鸟、蚯蚓、熊猫。

    师：小朋友！这些小动物都不知道自己的家住在哪里？你们能不能告诉这些小动物呢？

    幼1：小鱼、小鱼，告诉你，小河是你的家……

    幼2：蚯蚓、蚯蚓，告诉你，泥土是你的家……

    （2）整体欣赏无声课件。

    师：让我们看一看你们说的对不对呢？请看！（欣赏无声课件）

    3、看课件：幼儿运用词汇表述小动物的家。

    （1）课件一：小鱼的家

    师：小朋友！你们看小河的水怎么样？（清清的……）清清的河水是谁的家（小鱼的家）（教师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：小鱼、小鱼告诉你，清清的小河是你的家）

    （2）课件二：绿绿的树林

    师：小朋友看树林是什么样的？（绿绿的……）绿绿的树林是谁的家？（小鸟）学小鸟飞的动作。（小鸟、小鸟告诉你，绿绿的树林是你的家）

    （3）课件三：黑黑的泥土”

    师：蚯蚓的家在泥土里，泥土是什么样的？（黑黑的……）那我们一起来告诉蚯蚓：蚯蚓、蚯蚓告诉你，黑黑的泥土是你的家。

    （4）课件四：高高的竹林

    师：你们看这竹林是什么样的呢？（高高的……）高高的竹林是谁的家？（熊猫的家）（熊猫、熊猫告诉你，高高的竹林是你的家）

    4、运用课件学习诗歌。

    （1）整体感受诗歌。（师配上无声课件有感情地朗诵诗歌）

    （2）幼儿边看课件边朗诵诗歌2遍。

    （3）采用游戏的方式学诗歌。

    A、分成四组念诗歌。

    B、游戏：小动物找家

    介绍游戏的方法：幼儿自由选择动物的胸饰，场内布置四种动物的家，听音乐幼儿做不同动物的动作，当音乐一停“小动物”马上去找自己的家，找到家后全体幼儿朗诵诗歌。（可交换胸饰玩游戏）

    ［活动延伸］

    1、幼儿帮助其它小动物找家：蝴蝶、企鹅、马、小虾……

    2、发挥幼儿的想象，幼儿尝试学着自己仿编诗歌。

    附诗歌：找家

    小鱼、小鱼，告诉你，

    清清的河水是你的家。

    小鸟、小鸟，告诉你，

    绿绿的树林是你的家。

    蚯蚓、蚯蚓，告诉你，

    黑黑的泥土是你的家。

    熊猫、熊猫，告诉你。

    高高的竹林是你的家。

    幼儿园语言教案(篇7)

    活动目标：

    1、鼓励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。

    2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。

    活动准备：

    “谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。

    活动过程：

    游戏一：谁和花儿好?

    玩法：幼儿为花儿找十个不同的朋友。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最后成为一朵美丽的花。

    规则：

    1、幼儿给花儿找好朋友，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵美丽的花，你们就赢了。

    2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。

    重点：引领幼儿大胆想象，寻找不同的事物和花儿做朋友。

    游戏二：谁和谁好?

    玩法：幼儿分成两队比赛，看哪一组能在卡片中寻找到多种关联，得卡片数多的队为赢。

    规则：

    1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的图片，用优美好听的话说出它们做好朋友的理由。

    2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。

    3、找到的两个好朋友不能和别人的重复。

    4、游戏轮番进行，最后图片得数多的一队获胜。

    重点：

    能用完整的语句表达各种关联。

    附儿歌： 谁和谁好?

    谁和谁好? 藤儿和瓜好，

    它们手拉手， 不吵也不闹。

    谁和谁好? 蜜蜂和花好，

    蜜蜂来采蜜， 花儿仰脸笑。

    谁和谁好? 我和小朋友好，

    大家唱起歌， 一起上学校。

    谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动

    活动目标：

    1、 通过听和看感受夏天。（情感目标）

    2、 知道一些动物避暑的方法。（知识目标）

    3、 引导幼儿大胆表述，发展幼儿的语言表达能力。（技能目标）

    活动重点：能说出常见动物避暑的方法。

    活动难点：能分享夏天的感觉。

    活动准备：各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。

    活动过程：

    一、 幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”（老师扮演）跟随音乐进入活动室。

    （1）“今天天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗？”

    “你们想开着什么交通工具去呢？”（引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室，围坐在老师身边）

    （2）“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操舒展一下身体吧！”（教师带领幼儿跟随音乐做简单的韵律操）

    （3）“小动物真棒，今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画，你们想不想看啊？”（教师边引导幼儿观察多媒体出示的图片：如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音）

    “你们能告诉我，这是什么季节的景象吗？”（引导幼儿根据图片中的提示，引出夏天的主题）

    组织幼儿讨论：夏天是怎么样的`？（如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声

    以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等）

    （4）“艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗？”（引导幼儿分组讨论，教师从中参与及引导）

    教师请幼儿把讨论的结果告诉大家。“究竟小动物是怎样避暑的呢？今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊，就让他来告诉你们吧！”（引入故事，与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》，观看前先给小朋友提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。）

    （4）“瞧，小蝴蝶飞来了！“小蝴蝶说：“小动物，刚才你们看的故事太有趣了，又小红马又大黄狗的，究竟说了些什么啊？你们能告诉我吗？”（引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。）

    二、“小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今天她给你们带来了一些神秘的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它们交朋友吗？可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友” （教师故作神秘地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引发通幼儿讨论、、、、、、，可邀请客人老师和小朋友抽图片，在这个过程中要注意引导孩子们的讨论）

    三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗？还有不少小动物找到好朋友呢！太阳公公快要出来了，我们赶紧找个地方避暑吧！”（请幼儿玩避暑游戏，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后教师巡视检查并提问）

    游戏进行第二次，请幼儿与好朋友交换头饰后再次进行。（可邀请客人老师一起玩）

    中班语言——树妈妈的信

    语言——树妈妈的信

    活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的语言美

    2、培养幼儿的想象力和语言表达能力

    3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽

    设计意图：这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。

    活动流程： ——谈话引出主题——讲述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延伸活动：创作树叶画

    活动准备：挂图一套、音乐、小树叶

    活动过程：1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题

    （1）我们刚才模仿的是谁？

    （2）你发现现在的小树叶都怎样了？

    （3）你都在那里见过这些落叶？

    （4）小树叶为什么离开树妈妈了呢？

    2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容

    （1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？

    （2）写完信，叶娃娃变成什么样了？

    （3）信写好后是谁带叶娃娃发的？

    （4）叶娃娃把信送给了谁？

    引导幼儿模仿故事中的对话

    3、模仿创编故事：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达

    引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？

    如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了….

    4、故事表演

    引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演

    讨论：你喜欢秋天么？为什么？

    5、延伸活动：树叶画

    幼儿园语言教案(篇8)

    教学目标

    1、能仔细观察故事画面，大胆猜测故事情节，理解故事内容。

    2、了解生活中离不开有益的洞洞，积极探讨还可以在哪些地方打有用的洞。

    3、引导幼儿去关心爷爷奶奶的退休生活。

    活动准备

    1、《爱打洞洞的老爷爷》PPT，故事录音。

    2、幼儿对火车检票员的工作有所了解。

    3、皮带、穿起来的书。

    活动过程

    一、导入。

    1、师：小朋友你们喜欢听故事吗?今天老师带来一个有趣的故事，和你们一起听一听、看一看。

    2、出示图一，“就是关于这位老爷爷的故事。”

    二、理解故事内容。

    1、理解故事上半部分。

    图一：

    师：我先来介绍一下这位老爷爷，看到老爷爷手中的东西了吗?这是检票夹。“原先，老爷爷是火车站的检票员……，现在老爷爷退休了，没有车票让他打洞洞了。”

    提问：原先老爷爷是干什么的?什么叫退休?

    图二：

    提问：你觉得为什么花的叶子上有这么多洞洞?你怎么知道这些洞不是虫子咬的?

    图三、四

    提问：为什么这些菜只能卖给老爷爷?

    为什么刚才老奶奶问老爷爷花的事和听见重重的敲门声，老爷爷都当没听见?

    图五、六：

    提问：这次谁来找老爷爷，为什么?

    图七：

    提问：为什么卖扇子的哥哥也来找老爷爷?扇子上打了洞会怎么样?(用手做扇子尝试)

    图八：教师讲述

    图九：

    提问：老爷爷怎么了?老爷爷为什么会生病?

    2、理解故事下半部分

    图十：

    提问：小兔妹妹为什么带着礼物来看老爷爷?

    师：原来不是所有的洞洞都是不好的，小兔裙子上的洞洞让她的裙子变得更漂亮了。

    图十一：

    提问：河马叔叔为什么带着礼物来感谢老爷爷?

    为什么多亏老爷爷帮它的皮带打洞，不然就会出洋相?(河马叔叔太胖，皮带洞不够用，裤子会掉。)出示皮带讲解。

    图十二：

    提问：看谁来看老爷爷了?为什么?

    图十三：

    提问：你觉得小猫想请爷爷做什么?

    图十四：

    提问：瞧，谁来了?她来干什么?

    图十五：

    提问：呀，谁又来了?猜猜卖菜的伯伯这次来干什么?

    图十六：

    提问：卖手绢的婶婶又来干什么?你觉得有洞洞的手绢可以装饰在哪里?

    图十七：

    提问：卖图片的姐姐为什么也来了?(出示打好洞穿起来的书)这样有什么好处呢?

    师：原来洞洞打在合适的地方还是好的。

    图十八、十九：

    提问：为什么老爷爷能打洞洞就每天乐呵呵的?

    三、为故事字

    师：这个故事有趣吗?请你完整听一变这个故事，想想可以给这个故事取什么合适的名字。

    出示故事封面。

    四、了解生活中有益的洞洞

    1、故事中老爷爷给许多东西打洞洞，哪些洞洞是受欢迎的，哪些洞洞是不受欢迎的?

    ：原来不是所有的洞洞都是讨人厌的，我们的生活还是离不开有趣、有用的洞洞的。

    2、提问：如果是你，你会拿什么东西让老爷爷打洞洞，为什么?

    五、引导幼儿关心自己的爷爷奶奶

    师：我真为老爷爷感到高兴退休了还能做自己喜欢的事。你们的爷爷奶奶退休了吗，如果他们也觉得无聊，你会建议他们做些什么有意义、有趣的事让他们快乐起来?

    “仔细想想，有许都事都可以让自己快乐起来。”

    六、|延伸

    洞洞还有许多作用，你可以回家找找家里还有哪些洞洞，它们在哪，有什么作用?

    幼儿园语言教案(篇9)

    幼儿园中班语言教案


    一、教学目标


    1. 能够正确发音并准确使用英语单词和短语；


    2. 能够听懂简单的英语对话，并能够用简单的句子进行回答；


    3. 能够参与各种英语语言游戏和活动，提高兴趣，增强记忆；


    4. 能够初步区分大小写字母，并能够识别部分字母的写法；


    5. 能够通过互动练习，提高口语表达能力和听力理解能力。


    二、教学内容


    1. 字母认知：A~Z大写和小写字母认知，音标认知；


    2. 常见单词和日常用语：颜色、数字、动物、水果、家庭成员、问候语等；


    3. 基础语法：名词、形容词、动词的基本用法；


    4. 句型表达：问答句、陈述句、感叹句；


    5. 听力训练：针对日常生活场景的简短对话、故事和歌曲。


    三、教学过程


    1. 热身活动：学生跟着老师一起做英语歌曲操练，激发兴趣；


    2. 字母认知：老师通过字母卡片展示，让学生认识英语字母，并教学字母发音；


    3. 单词学习：老师播放英语单词的发音，让学生跟读，并进行记忆练习；


    4. 句型学习：老师通过简单的句型教学，让学生学会日常用语的表达方式；


    5. 听力训练：老师播放简短的对话，让学生听懂并进行回答，提高听力理解能力；


    6. 语言游戏：老师设计各种语言游戏，让学生在玩中学习，增强记忆和兴趣。


    四、教学重点和难点


    1. 教学重点：字母认知、单词学习、句型学习和听力训练；


    2. 教学难点：英语发音、句型表达和听力理解。


    五、教学评估


    1. 老师通过观察学生的学习情况、参与程度和听力表现，进行日常评估；


    2. 定期进行小测验和口语测试，检查学生的掌握程度和提出改进建议；


    3. 通过家庭作业和课堂表现进行综合评估，为学生的个性化学习提供指导。


    六、教学反思


    1. 教学过程中要重视学生的个体差异，注重引导和激发学生的学习兴趣；


    2. 重视口语训练和听力理解，多进行互动练习，促进学生英语沟通能力的提高；


    3. 结合实际生活场景，让学生在轻松愉快的环境中学习英语，提高学生的学习效果和兴趣。


    通过以上教学，幼儿园中班的语言教学将更加生动有趣，学生将在轻松的氛围中掌握语言知识，提高语言表达能力，为将来更深入的学习打下坚实基础。希望每位学生能够在这样的环境中享受学习的快乐，不断提高自己的英语水平。

    幼儿园语言教案(篇10)

    活动目标：

    1、初步理解义词的含义。

    2、能积极动脑，对实物、图片进行观察比较及尝试操作，勇于探索。

    3、让幼儿胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

    4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

    活动准备：

    1、、小纸鹤各一只，厚薄不同的两本书。

    2、糖、苦瓜、橡皮泥、雪花片、长短粗细不同的圆柱积木、图片若干份。

    活动过程：

    一、导入，引起幼儿尝试的兴趣。

    师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，它们里面藏了许多的小秘密，要我们一起来观察观察，用耳朵听一听，嘴巴尝一尝，并用上你们的小手，才能把它们的.秘密找出来，你们愿意和我一起找吗?

    二、幼儿初次尝试。

    1、出示两只、小纸鹤。

    师：小朋友，这是什么?它们一样吗?

    (不一样，一只，一只小)

    师：对，一只纸鹤，一只纸鹤小，和小是一对意思相的词，我们把这样的词叫做义词。那么，的义词就是小，小的义词就是。

    2、出示厚薄不同的书让幼儿观察，请幼儿听老师两次拍手的速度，引导幼儿说出厚和薄，快和慢两组义词。

    三、幼儿再次尝试。

    1、师：老师在后面的桌子上也准备了很多东西，现在请小朋友轻轻走过去，找找看，它们里面又藏了哪些义词呢?

    请幼儿品尝糖和苦瓜的味道，捏积木和橡皮泥的硬度，比较积木和雪花片的重量，以及积木的长短和粗细，并分组进行讨论，尝试说出苦和甜、硬和软、重和轻、长和短、粗和细五对义词。

    2、师：老师这里还有一些图片，想请小朋友一起老师把里面藏着的义词找出来，愿意吗?

    教师依次出示图片，幼儿观察，通过集体回答或个人回答的方式，说出相应的义词(上和下、冷和热、高和矮、胖和瘦、哭和笑)

    四、游戏，巩固所学义词

    1、介绍游戏玩法：教师说出一个词并做出相应的动作，请小朋友说出它的义词，也要配上相应的动作。

    2、教师先演示一遍游戏的玩法(如哭和笑)，再引导幼儿通过集体回答或个人回答的方式巩固所学义词。

    五、启发幼儿尝试说出新的义词

    1、教师说出一些新的词语，请幼儿尝试说出它们的义词。

    2、告诉幼儿在生活中还有很多这样的义词，引导幼儿主动去观察。

    幼儿园语言教案(篇11)

    活动目标：

    1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。

    2、能运用故事中的语言完整地回答问题。

    3、愿意与别人交流。

    4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

    活动准备：

    知识经验：初步了解植物的生长。

    环境材料：根据故事绘制图片二张。录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。

    活动过程：

    1、出示花籽娃娃，语言导入：这是谁？你们看它快乐吗？

    2、录音讲述故事前半部分。

    提问：小花籽要去做什么？

    讨论：什么是快乐(幼儿根据自己理解与经验回答)

    引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。

    讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？

    3、录音讲故事后半部分：

    提问：谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。

    提问：小花籽找到快乐了吗？

    4、完整欣赏故事一遍。

    5、请幼儿谈自己感到快乐的事。老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：你快乐吗？为什么？(请幼儿仿照故事中的对话回答)

    请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小朋友与老师是否快乐，鼓励幼儿大胆与他人交往。

    幼儿园中班语言教案


    本文的核心内容是与“幼儿园中班语言教案”有关的话题。教案课件是我们老师工作的一部分，相信老师对要写的教案课件不会陌生。课堂反应会在教案中映射出来。假如您认为这篇文章有用请不要忘记动手将其收藏！

    幼儿园中班语言教案【篇1】

    活动目标

    1.激发幼儿细致观察图画和大胆讨论的兴趣，感受故事的情绪。

    2.在观察画面、大胆讨论的基础上发展较为细致的观察能力和比较流畅的语言表达能力。

    3.能够观察、倾听故事，理解故事内容，进行爱妈妈爱长辈的教育。

    4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

    5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

    重难点分析

    重点：能够观察、倾听故事，理解故事内容，进行爱妈妈爱长辈的教育。

    难点：体验感受大树对男孩的情感

    活动准备

    物质准备：图画书ppt

    心理准备：幼儿这个故事有提前的感知

    活动过程

    一、导入：观察封面，了解故事的'主人翁：“大树和小男孩”引起幼儿对故事的兴趣。介绍作者的其他作品《失落的一角》、《阁楼上的光》等。

    二、展开

    1.观察与讨论：

    (1)你怎么看到的小男孩?(小男孩露出的脚)

    (2)你怎么知道小男孩在爬树?(小男孩露出的手和脚，还有树下的鞋子)

    (3)你怎么知道小男孩在爬树?(小男孩露出的腿)

    (4)你怎么知道小男孩有了朋友?

    (5)大树很快乐，但是心坎里却有些什么样的感觉?(伤心、难过、失望、孤独)

    (7)最后，孩子坐在老树墩上，大树会有什么样的心情?

    2.教师完整讲述故事《爱心树》，请幼儿欣赏并试着讲述。

    三、延伸：进行爱父母的教育和渗透

    1.讨论：你觉得大树像小男孩的什么人

    2.如果你是小男孩，你会怎么对待大树?

    教学反思：

    在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

    幼儿园中班语言教案【篇2】

    一、教学目标

    1、欣赏童话故事"神奇的树"理解故事内容，尝试复述并表演故事。

    2、通过学习童话故事，了解季节顺序及相应特征。

    3、在听听、讲讲的过程中体会故事所表达的含义，体验关心人、会动脑的快乐。

    二、教学准备

    课件、土豆、牙签、

    三、教学过程

    1、教师出示课件，导入主题。

    (1)这是什么季节?(引导幼儿认读相应的文字)

    (2)请孩子将季节的变化按照顺序排队。

    (3)教师小结：季节的变化真奇妙!可是刺猬婆婆年纪大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子发生了奇妙的事情。

    2、教师讲述故事，帮助孩子理解内容。

    (1)教师借助图片帮助孩子掌握故事内容。在故事结尾前插问：

    刺猬婆婆家发生了什么奇妙的事?猜猜这棵树是哪里来的?

    (2)幼儿完整欣赏故事，教师设疑提问：

    小刺猬为什么要装扮成各种树呢?刺猬婆婆知道这个秘密，她会怎么想?怎么做呢?

    3、教师与幼儿一起表演故事，体验快乐。

    教师扮演刺猬婆婆，幼儿扮演各种树，表演故事，体验表演的快乐。

    4、教师启发孩子想象，引导孩子迁移作品经验。

    提问：刺猬婆婆还想看什么?小刺猬会怎么做呢?

    幼儿园中班语言教案【篇3】

    活动目标：

    1、理解故事内容，知道有礼貌的话会给别人带来愉快的感受。

    2、知道说话时要清楚、和气，还要看着别人的眼睛。

    活动准备：故事视频

    活动过程：

    一、帮助生气的波波。

    1、老师：这个小朋友啊叫波波，你们来看看，波波的表情怎么样啊?

    2、老师：对了，波波很生气，那他为什么那么生气呢？我们一起来听听这个故事，听听看波波为什么那么生气。

    3、讲述故事第一～五段。

    4、老师：波波为什么生气啊？（姐姐不借他水彩笔，哥哥不带他出去玩，奶奶不给他吃面包）

    5、老师：那波波坐到老爷爷身边的时候，是用什么口气对老爷爷说话的呢？

    6、老师：波波对老爷爷是那样说话的，他问姐姐借水彩笔时会怎样说话呢？

    7、老师：波波说话没礼貌，所以大家喜不喜欢他呀？

    那我们怎么来帮助波波呢？

    8、老师：小朋友们有这么多的办法，我们来看看老爷爷是用什么方法来帮波波的。

    二、老爷爷的魔语。

    1、讲述故事第六段～结尾。

    2、老师：老爷爷是怎么帮波波的啊？老爷爷教给波波一句什么话？

    3、老师：这句有魔法的话要怎样说呢？

    4、老师：这句魔语管用吗？你是怎么知道的？

    三、我们也有自己的"魔语"。

    1、老师：你们觉得这个魔语灵不灵啊？为什么呀？

    2、老师：我们在来一起听一听波波的故事，《魔语》。

    3、老师：波波啊学会了老爷爷教给他得魔语，那我们小朋友会说有魔法的话吗？你是怎样说的呢？

    4、老师：当你听到这样的话心里感觉怎样呀？所以啊，我们说话的时候要礼貌，可以用到像"请"、"谢谢"、"你好"等等礼貌用语，这样别人才愿意和你交流，才愿意帮助你，对不对呀？

    幼儿园中班语言教案【篇4】

    活动目标：

    1、理解儿歌内容，能够大胆、自然地朗诵儿歌。

    2、尝试用物体的特征仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

    活动准备：

    1、经验准备：了解一些常见物体的明显特征。

    2、物质准备：

    （1）情境创设：蜡笔娃娃画展（蜡笔画作品若干）。

    （2）图谱若干。

    活动过程：

    一、以"参观蜡笔娃娃的--画展"引入，激发幼儿兴趣。

    1、师带幼儿自由入室参观"蜡笔娃娃"画展。

    2、个别提问：小蜡笔画了什么？有谁能说说小蜡笔画了什么,什么什么样？

    二、利用图谱，理解儿歌内容，学会大胆、自然地朗诵儿歌。

    1、师配乐完整朗诵儿歌。

    师：小蜡笔画了什么？什么什么样了？

    2、出示图谱，进一步理解儿歌内容。

    师：哦，原来这首儿歌都是三个字、三个字，读起来可好听了。

    3、有表情的朗读儿歌，加深对儿歌的理解。

    师引导幼儿用多种方式有表情的朗读儿歌

    三、学习根据物体的明显特征来仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

    1、师示范利用物体的明显特征来仿编儿歌。

    2、幼儿自主选择图片，根据图片内容，尝试仿编儿歌。

    师：要求用句式：画XX，XX？

    3、鼓励幼儿利用图谱分组合作，仿编儿歌，并大胆朗读。

    4、师幼分享交流，体验仿编的乐趣。

    活动延伸：

    在语言区投放图谱和实物图片，引导幼儿继续创编。

    幼儿园中班语言教案【篇5】

    【活动设计】

    本故事内容寓意深刻，生动有趣，符合中班幼儿的年龄特点，故事中设有悬疑，使幼儿得到积极的思考，充分激发了幼儿的兴趣的同时，对幼儿亦有深刻的教育意义。

    【活动目标】

    1、引导幼儿通过看图猜想，理解故事内容，对故事产生兴趣。

    2、启发幼儿帮助狐狸想办法，并能清晰地用语言表述。

    【活动准备】

    1、图片六幅、PPT视频；

    2、认识“坛子”的经验；

    3、了解“钻进、馋嘴、挣、甩、拔”。

    【活动过程】

    1、引导幼儿通过观察画面，初步了解故事内容。

    （1）出示图1和图6，引导幼儿读图，根据故事开始和结尾大胆猜想故事内容。

    提问：小朋友看看这幅图里有谁？在什么地方？（请3—4个人讲）（在大树下，狐狸发现了一个冒着香味的坛子，馋的直流口水）

    （2）出示全部图片，引导幼儿自主观察，交流看法想法。（让幼儿自由地说说）

    提问：它在干什么？发生了什么事情？（逐一请幼儿说说（请4—5人））

    （3）看图分析：

    图一：故事发生在什么地方？故事里有谁？狐狸闻到了甜酒的香味，它是什么样子的？（口水流出来了）

    图二：狐狸有没有喝到酒呢？喝到酒后发生了什么事？（喝到了，但脑袋钻进坛子里出不来了）

    图三：狐狸的头在坛子里出不来了，它怎么办呢？（先是挣、后是甩、最后拔）

    图四：还是没出来，它又怎么办呢？（跪地求坛子）

    图五：狐狸又想出什么号办法了：（什么姿势？怎么说得？）

    图六：坛子放开了狐狸吗？结果怎么样？（坛子会怎说？狐狸想了什么办法？）

    2、教师完整讲述故事，引导幼儿理解故事角色的特点。

    （1）提问：狐狸闻到香味，心里会怎么想啊？（好香啊！吧酒喝个精光）说明这是只怎么样的狐狸啊？（馋嘴、贪心）

    （2）幼儿集体尝试模仿狐狸当时的动作。

    提问：狐狸生气时是什么语气？什么表情？有什么动作？

    集体讨论、个别表演。

    （3）老师讲述故事的重点段。集体复述狐狸的话，体验它求坛子生气时的语气、表情。

    3、教师再次讲述故事的重点段，引导幼儿巩固故事内容，加深对故事的理解。

    提问：你帮助狐狸想想，用什么方法能把头拿出来（砸碎坛子、图上肥皂润滑、找别人帮忙）

    4、教师小结。

    教育幼儿在生活中，不馋嘴，陌生人给的东西不能吃。

    【教学反思】

    在活动中我有意识地培养幼儿的识图能力和表达能力。活动开始，我设置悬疑调动幼儿的积极性，使幼儿投入到活动中来。幼儿的想象力丰富，各自提出故事的不同结果。注意观察幼儿的活动情况，基本完成了活动任务。

    幼儿园中班语言教案【篇6】

    1、幼儿在《春天在哪里》的歌声中随音乐自由做动作进入教室。

    2、教师边拍手边说儿歌提醒幼儿做好：“一二三，拍拍肩，四五六，点点头，七八九，转转手，最后我说十，大家做整齐。”

    3、用小动物的叫声带领幼儿练声。

    4、教师出示春天和春雨的图片，让幼儿观察，看到图上有什么？教师结合事先观察到的春天的景色鼓励幼儿说出：图上有春雨、种子。教师提问：“春雨会发出声音吗？农民伯伯把种子种到地里过几天种子会怎么样呢？种子喝到雨水后感觉怎么样呢？种子喝饱了雨水以后，想干什么呢？”

    5、让幼儿继续观察图片，教师说：“我们把好看的图片编成好听的儿歌唱一唱好不好？”师幼共同编儿歌：春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙种子种子在说话，在说话，哎呀呀雨水真甜，哎呀呀，我要发芽；哎呀呀我要出土；哎呀呀我要长大。

    6、教师与幼儿共同跟着节奏谱拍节奏

    7、师幼共同按节奏说歌词一遍。

    8、教师范唱歌曲一遍，引起幼儿学唱歌的兴趣。

    9、教师逐句教唱幼儿两遍，让幼儿掌握歌曲的旋律。

    10、师幼一起边表演《小手拍拍》，让幼儿放松一下。

    11、教师说：“我们班的小朋友唱的真好，要是再给歌曲加上动作那就更美了。”启发幼儿为歌曲创编动作，并提醒幼儿种子说话的声音是弱的，要用手势和动作表现出来。

    12、请个别能力强、胆大的幼儿上前面来做自己的动作，做得好的大家跟着做。

    13、为歌曲起名字。师：小朋友们都有自己的名字，那我们也一起来为歌曲起一个好听的名字好吗？”引导幼儿纷纷发表意见，最后师幼共同确定歌曲的题目《春雨沙沙》。

    14、为调动幼儿唱歌的积极性，让能力强的一名或二至三名幼儿领唱。

    15、活动结束：

    教师：今天我们学习了《春雨沙沙》这首歌，我们从这首歌里可以看出什么季节来了？孩子回答：春天来了

    教师：那我们一起到院子里去找一下春天的花草、树木，还有我们种植园地里的种子发生了什么变化。

    幼儿园中班语言教案【篇7】

    中班下学期语言教案《小象的心愿》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能够用表情、动作、语言表现小象给伙伴带来快乐的故事情节，理解故事内容，了解小象要为大家做事情，使大家生活快乐的心愿，懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并给别人带来快乐，快来看看幼儿园中班下学期语言《小象的心愿》含反思教案吧。

    活动目标

    1.理解故事内容，了解小象要为大家做事情，使大家生活快乐的心愿。

    2.能够用表情、动作、语言表现小象给伙伴带来快乐的故事情节。

    3.懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并给别人带来快乐。

    4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

    5.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

    活动准备

    1.故事《小象的心愿》ppt课件、教师教学资源、《帮助你很快乐》课件。

    2.小象、青蛙、蟾蜍头饰。

    3.幼儿学习资源①第27-29页。

    活动过程

    1.结合幼儿已有生活经验，说说自己的心愿，激发幼儿听故事的兴趣。

    师：宝贝们，过生日的时候我们都会对着生日蛋糕许一个心愿，谁能来分享你许的心愿是什么?

    师：瞧，小象也有一个心愿，它想为大家做事情，可是它不知道自己应该做些什么。小朋友，我们帮小象想一想怎样帮助大家做事情，好吗?

    2.分段播放故事《小象的心愿》PPT，引导幼儿逐一仔细观察图片，大胆想象故事内容并表达。

    小结：小象打算当一名建筑师，建漂亮的房子;打算当一名厨师，想烧好吃的菜;打算做一名裁缝，想做漂亮的衣服，它成功了吗?

    3.播放教师教学资源故事动画《小象的心愿》，完整欣赏故事。

    提问：小象的心愿完成了吗?

    小结：小象虽然没有了不起的本领，但它种花送给森林里的每个朋友，让每个朋友得到快乐，其实只要有爱心，不管能力大小都可以给别人带来快乐。

    4.表演故事《小象的心愿》，感受帮助人的快乐。

    讨论：小象在帮助人的过程中都做了什么?可以用怎样的动作、表情表现?(启发幼儿自由选择角色，戴头饰用语言、动作、表情表现小象助人的过程)。

    5.欣赏《帮助你很快乐》课件，引导幼儿感受朋友之间的友谊，了解正真的快乐源于共同分享。

    教学反思：

    幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

    本文扩展阅读：心愿是一个汉语词汇，拼音是xīn yuàn，释义:心中的愿望。语出《汉魏南北朝墓志集释·隋王善来墓志》:“不以在世公侯，动於心愿。”

    幼儿园中班语言教案【篇8】

    中班语言活动：我想

    一、活动目标:

    1观察动物的明显特征，了解诗歌的内容。

    2、感受诗歌中的稚拙美,

    三。感受人与动物和谐共处的美好情感。

    二、活动重点:

    理解、掌握诗歌的内容。

    三、活动准备:

    ***课件

    四、活动过程:

    （1） 营造森林场景，激发孩子的学习兴趣，初步感知诗歌的内容。

    1、活动导入

    老师：孩子们，老师今天要带你们去森林。你想去吗？

    师:好,坐上我们的大巴车出发吧! (出示大巴车**,点击喇叭，绕教室一圈,坐下，**停)

    2展示动物，感受诗的内容。

    (出示大巴车停在森林**)

    老师：森林在这里！森林里的风景真漂亮！森林是谁的家？

    幼:小动物的家。

    师:小动物们都藏在哪儿呢?我们一起找找看。是谁躲在这里呢?(出示幻灯片，单击显示小象)

    幼:小象。

    小象有一个长鼻子。孩子们来和他握手。让我们看看小象的长鼻子是干什么的。

    出示***(小朋友边看图边回答)

    师:小朋友说的都很棒。哦！所以！小象的鼻子有很多用处！

    师:小朋友想不想做一只能干的小象啊?

    老师：让我们学习大象的长鼻子。我们现在都是小象了。我们可以和他们的鼻子握手。

    (出示两只小象握手**)(请幼儿跟老师边说边做“看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手”的动作。

    (出示***)

    老师：好的，我们已经和小象握手并成为好朋友了。别打扰小象了。跟小象说再见！

    幼:小象,再见。

    三。继续寻找动物，感受诗的内容

    师:森林里还藏着什么小动物呢?(出示***)

    幼:小猴

    老师：孩子们喜欢猴子吗？你喜欢什么？

    师:小猴的尾巴可以干什么呢?让我们一起来看一看吧!(出示***)看这两只小猴又在干什么呢?

    师:小朋友们真棒!

    师:原来这两只小猴在拉勾啊!

    师：让我们向尾巴长的猴子和其他猴子拉勾学习。 两只猴子可以用尾巴和尾巴拉勾。请幼儿跟老师边说边做“看见小猴,我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的动作)

    老师：好的，我们已经和小猴子交上了好朋友。让我们和小猴子说再见吧！

    幼:小猴,再见。

    4继续展示动物，感受诗的内容。

    师:小朋友们，你们看,哪个动物朝我们看过来啦?(出示***。)

    幼:长颈鹿!

    师:小朋友们，长颈鹿长得好高呀,脖子--伸可以吃到很高的树上的树叶(出示***)

    老师：如果你的脖子这么长，你会怎么做？

    师:小朋友们回答的真好!

    师:(出示最后--幅***)小朋友看这两只长颈鹿它们在用劲的干嘛啊(做拔河的动作)

    老师：你想和长颈鹿拔河吗？

    师:那就请小朋友跟老师说一遍“看见长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河"。(请幼儿跟老师边说边做拔拔河的动作)

    老师：好的，让我们和我们的好朋友长颈鹿说再见！

    幼:长颈鹿，再见。

    （2） 欣赏、理解和表演诗歌。

    1、师:刚才我们小朋友在大森林里面遇见了3只小动物,还记得是哪3只吗?(幼儿说)有一首诗歌,写的就是刚刚我们在大森林里发生的事情,名字叫《我想》。

    2、教师示范朗诵一遍。(出示***)

    3、师幼-起朗诵2-3遍,边朗诵边做握握手"拉拉勾"拨拔河”的动作。

    （三）创编诗歌

    师:(出示袋鼠的**)看到袋鼠,你想到什么呢?幼:我想有个大袋袋。

    师:要大袋袋干什么?幼:坐进去。

    幼:和袋鼠捉迷藏。

    师:(依次出示蚂蚁、松鼠等动物的**)看到xx,你会想到什么呢?你想干什么?幼:看到蚂蚁,我想有对长触角,和蚂蚁用长触角说说话。

    我想看到一只小松鼠的尾巴。我能用松鼠尾巴跳伞。

    （四）活动结束部分。

    老师：今天孩子们和动物们玩的开心吗？

    师:小动物们也很开心!现在你们与小动物们成了好朋友了,可要保护它们啊!不要让它们受到伤害!好不好?

    老师：孩子们，让我们快乐地回家吧！

    老师带小朋友们走出活动室。

    (****)附我想

    看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子”握握手"。

    看见小猴,我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

    幼儿园中班语言教案【篇9】

    设计意图：《小熊生病了》的活动来源于幼儿的生活，讲述的是小熊生病了，他的好朋友小兔子是怎样不厌其烦地精心照顾小熊的故事，通过读本让幼儿体会到同伴关心的温暖，蕴含着丰富的教育价值。此次活动重点是让幼儿带着问题去读小书，体验句式的特点，从而产生一种积极地情绪情感。

    活动目标：

    1、理解故事内容，能说出小兔为小熊做的事情。

    2、体验同伴之间友谊的温暖。

    重点：能说出小兔为小熊做的事情。

    难点：能用书上的语言“小兔给小熊……小熊感觉……”这句话，完整地表达小兔为小熊做的事。

    活动前准备：

    物质准备：大书一本，小书若干本，第2、3、4、5、6、7页图片各一张。

    幼儿经验准备：对故事情节的了解。

    活动过程：

    一、导入活动

    利用提问引出本次教学活动。

    师：小朋友们，上星期张老师讲了一个关于小熊和小兔子的故事，名字叫......

    幼儿:小熊生病了。

    二、阅读大书

    1、阅读大书，回忆故事内容，唤醒幼儿原有经验。（边提问边朗读注意教师的指读与示范）

    2、边讲述边出示图片，运用动作和表情帮助幼儿理解故事内容。师：小熊生病了，他不能出去玩了，小兔子为小熊做了什么？小兔首先做了什么?

    幼儿:端来热水

    师：端来热水。它是怎么端的？我们一起来学一学。小熊感觉怎么样?

    幼儿:太热了

    师：小熊感觉太热了，我们也来学一学，太热了是什么样子的？

    师：然后又做了什么?

    幼儿：拿来冰

    师：小熊感觉怎么样?

    幼儿：太冷了。

    师：小熊感觉太冷了。

    师：最后小熊想出了什么好办法？

    幼儿：和他一起睡觉。

    师:小兔靠在了小熊身上，他们一起睡觉了。

    3、师幼共同看图说话，再次理解消化短语“端来一杯水，拿来一袋冰，靠在小熊身上。”

    三、阅读小书。

    1、分发小书，带着问题自由阅读，教师做个别指导。＂今天张老师把小书也带来了，你们一边看书，一边想一想“这本书讲了一件什么事情”？下面，老师将书发给你们，你们先自己读一读，然后你可以讲给你的好伙伴听。

    2、教师带领幼儿逐页进行阅读，逐步化解活动难点。

    1)师:小熊生病了，不能做什么？小熊为什么不能出去玩?(理解并掌握事情发展的起因即第1页内容.)

    2)教师注重培养幼儿用书中语言，完整的表达小兔为小熊做的几件事情。教师请几名幼儿进行回答，然后教师用书上的语言对幼儿的回答进行完整地示范，逐步突破活动难点。

    师：小熊生病了，他不能出去玩了，他的好朋友为小熊做了几件事情？

    师：第一件事：小兔给小熊做了什么?

    幼儿:端来一杯热水

    师：谁给谁端来一杯热水？

    幼儿：小兔给小熊端来一杯热水，小熊感觉太热了。（重点让孩子把话说完整）师生一起阅读（2—3页）。

    3)幼儿独立阅读小书，引导幼儿用书中语言完整地表达小兔为小熊做的第二件事是什么?师：“兔子给小熊端来一杯水，小熊感觉太热了，兔子给小熊又做了什么？”（4—5页）

    4)“最后兔子想出了什么好办法帮助小熊的？我们一起来读一读”引导幼儿用书中的语言，完整的表达小兔为小熊做的事情。（6—7页）

    三、再次阅读大书，梳理故事情节，理解故事内容。

    四、延伸：小朋友们，小熊生病了，他的好朋友小兔，为小熊做了那么多事，他们真是一对好朋友。那么小朋友们如果你的好朋友，或者爸爸妈妈生病了，你该怎么做？再次体验同伴之间的温暖。

    幼儿园中班语言教案【篇10】

    半个西瓜是一则有趣、幽默的故事。故事中，描述了小老鼠巧妙地运用了半个西瓜皮解决了很多困难。幼儿时语言发展的关键期。教育《纲要》中明确指出：幼儿喜欢阅读，喜欢积极参与集体活动。所以通过让幼儿感知这样一篇有趣、优秀的故事来提高他们的语言表达能力，促进他们的语言发展。同时，中班幼儿的发展目标中提出：幼儿要学会自己解决一定的困难，有一定的自主能力。但由于现在大都是独生子女，都是在成人的精心呵护下成长。所以一遇到困难，他们不会去主动地想办法自己来解决，而是一味地向成人求助。因此，为了促进幼儿这些方面的发展，我设计了本次语言活动《半个西瓜》，引导幼儿通过感知故事内容，理解故事内容来提高他们的语言表达能力，同时让他们学会遇到困难不能退缩，要自己开动脑筋想办法解决。

    为此，我结合中班幼儿的年龄特点，从认知、能力、情感三方面制定了以下两个目标：

    （一）理解故事内容，积极动脑想办法解决困难。

    （二）感受故事中小老鼠聪明的主人公形象，感受故事的有趣。

    为了更好地完成本次活动的目标，我做了以下准备：课件《半个西瓜》，故事半个西瓜的一些小图片。

    本次活动的重难点是：感知、理解故事内容，积极动脑想办法解决困难。

    下面我说说本次活动的过程，结合活动目标和重难点，我设计了一下四个环节：

    （一）课件导入，引出故事--看看、听听，初步感知，激发兴趣。

    （二）师幼谈话，理解故事--说说、讲讲，感知内容，学习方法。

    （三）幼儿交谈，大胆想象--想想、议议，运用方法，解决问题。

    （四）迁移经验，快乐体验--说说、悟悟，提升经验，感受趣味。

    第一环节，通过课件《半个西瓜》引入故事。

    （1）首先出示故事中主人公"小老鼠"的还有半个西瓜皮的图片：你们看看这是谁呀？这又是什么呢？小老鼠和西瓜皮之间会发生什么事儿呢？幼儿自由讨论后交流。通过课件中画面的提示来引入故事，显得活动更加生动形象，更好地调动了幼儿的积极性，更好地激发了他们学习的兴趣。

    第二环节，师幼谈话，理解故事。通过边播放课件边引导幼儿分段欣赏故事，同时通过提问引导：小老鼠要去干什么？为什么只吃半个西瓜？它遇到了什么困难？它又是怎么来解决的？幼儿先自由地讨论，每一段故事都用一张图片来表示，通过教师引导把整个故事用简单的图片整理了出来。幼儿分段来欣赏故事，在倾听完每段故事后，再通过一些提问引导帮助图片总结幼儿更好地理解故事的内容和感受情感。此环节，我为幼儿创设了轻松的谈话环境，让幼儿倾听故事后，先自由的讨论，发挥他们想象力和创造力。然后根据提问帮助幼儿总结。这样为每一位幼儿都提供了说的机会。

    第三环节，幼儿交谈，大胆想象。

    （1）引导幼儿根据上一环节集体完成的故事图，尝试与老师一起来讲讲故事。

    （2）幼儿尝试扮演小老鼠把自己最喜欢的一段故事表演出来。为了能让幼儿更加理解故事内容，同时提高他们的语言表达能力，所以让幼儿根据故事的概括图边看边讲故事，这样便于幼儿记忆和理解。为了能让幼儿更好地感受到小老鼠这个聪明的主人公形象，所以根据幼儿的喜好，让他们自由选择最喜欢的一段故事进行表演，这样能更好地激发他们的想象力和创造力，同时让他们体会到了活动的快乐。

    第四环节，迁移经验，快乐体验。通过语言引导：你们喜欢故事中的小老鼠嘛？为什么？小老鼠这么勇敢，遇到问题都是自己想办法来解决，那我们应该怎么样呢？通过一系列提问引导幼儿从小老鼠练习到自己，知道自己遇到困难时，也应该自己动脑筋小办法来解决困难。

    本次活动中，我注重了一下几个方面的设计：

    （一）遵循教学内容贴近生活的原则进行教学：本次活动，我根据现在幼儿的特点，通过简单有趣的故事，来引导幼儿积极动脑解决问题。在培养幼儿语言表达能力的同时，促进他们自主能力的发展。

    （二）遵循教学内容趣味性原则进行教学：本次活动，无论是教学内容还是方法或手段，都非常有趣。我运用谈话法、游戏法等多种手法、并着重运用了多媒体教学的手段，让整个活动都变得生动形象了，同时也更好地激发了幼儿学习的兴趣。

    （三）尊循幼儿为主体、教师为主导的原则进行教学：活动中，无论是幼儿自由讨论理解故事内容，还是幼儿自由讲述故事，或是幼儿自主选择进行表演，教师只是以语言、故事结构图等方式帮助幼儿进行总结和提升。过程中都是以幼儿为主体，尊重幼儿的选择和想象，教师只是作为引导者，促进他们的学习更加有效。

    以上是我设计的中班语言活动《半个西瓜》的说课内容，还有很多不足请评委老师多多指点，谢谢！

    最新幼儿园中班语言教案九篇


    作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案《好朋友》含反思，希望能够帮助到大家。

    幼儿园中班语言教案 篇1

    【运动目标】

    1、认识春天里三种颜色鲜艳的花，感想感染春天里花朵的色彩美。

    2、学习形容词“红通通”、“粉嘟嘟”和“金灿灿”，会用×花真标致，因为它颜色×××句式来分手赞美对应的花儿。

    【运动筹备】

    1、玫瑰花、桃花和迎春花的图片多少。

    2、春天的景致PPT。自制棋四份。

    【运动历程】

    一、认识春天里的三种花儿。

    师：“孩子们，你们瞧，先生带来了3种花儿的图片，你们认识它们么？“它们的颜色悦目么？可以用什么好听的词来夸一夸？”它们会是什么季候里的花儿”摸卡乐

    师：“本日先生带来了一个年夜盒子，想和你们玩个游戏，你们想不想呀？”

    （1）介绍玩法。

    师：“我的盒子里躲着那3种花儿宝宝，它想小朋友摸到它然后夸夸它！你们能行么？”（师示范）

    师：“请你们先小声说一说，把这3种花儿夸一夸！”（屈先生）

    （2）幼儿操作。

    （3）领导幼儿说出春天里的花儿让春天万紫千红，五彩缤纷。

    二、小蝴蝶找花。

    师：“你们瞧谁来了，（出示PPT）小蝴蝶会找谁？它想和你们一起玩个游戏，你们筹备好了没有？”

    师：“小蝴蝶说游戏的规则是：飞到三种花儿面前闻闻它，夸夸它！”

    三、棋游戏。

    （1）出示棋盘介绍玩法

    师：“小花说你们真棒，还想考考你们，你们乐意接收它的挑战么？”

    掷骰子谁年夜谁先走，骰子上的数量是蝴蝶表示的，，蝴蝶是动身点，笑脸是终点。遇到花儿前进，前进数看里面花朵的数量，遇到阁下有话花用句式夸一夸花儿，颜色说的对就前进。遇到叶子撤退退却，退步看叶子的数量。看谁第一到达终点便是赢家。

    四、停止游戏。

    【后果阐发与反思】

    整节课的目标可以再拓展和延伸，使幼儿产生更多的履历迁移，筹备的棋谱可以再精致和周到，在玫瑰的发音上必要精确。在蝴蝶找花的游戏上可以让幼儿自主选择本身喜欢的花，在最后的棋游戏上，可以出示更多更富厚的花，让幼儿拓展创编。

    幼儿园中班语言教案 篇2

    活动目标：

    1、了解小动物是我们的好朋友，他们会帮助人类做很多事情。

    2、知道小动物的特殊本领。

    3、培养幼儿敏锐的观察能力。

    4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

    5、探索、发现生活中的多样性及特征。

    活动准备：

    1、课件

    2、小动物的头饰。鸡、狗、马、牛，与幼儿人数相同。

    活动过程：

    1、开始导入：

    集体舞《找朋友》。

    师：和朋友在一起开心吗？为什么？

    朋友会在我们需要的时候帮助我们，我们每个人都需要朋友。

    2、了解小动物的特殊本领。

    今天，李老师要给你们介绍几位特殊的朋友。这几位朋友很淘气，它们有很多特殊的本领哦。

    （1）师：听，是谁呀？（狗）它有什么特殊的本领呀？（看家、导盲）

    （2）师：再听，是谁呀？（鸡）它有什么特殊的本领呀？

    （3）师：这个朋友力气很大哦！（看图片）这是谁？（马）它有什么特殊的本领呀？

    （4）师：还有一个（看图片）谁呀？（牛）它有什么特殊的本领呢？

    3、看图讲述各个动物的特殊本领。

    4、利用头饰，讲诉各个动物的特殊本领。

    5、游戏：谁来帮帮我呀？

    根据图片的情境，请拿着小动物头饰的孩子来帮忙。

    6、活动延伸。

    师小结：其实还有很多动物朋友有特殊的本领，可以帮助我们人类，李老师请你们回去找一找，然后告诉我好吗？

    播放《找朋友》的音乐，离开活动室。

    活动反思：

    语言活动“动物好朋友”，是让幼儿在游戏中正确发言，并学会用轮流的方式谈话，不抢话，不插嘴，学说简单而完整的合成句。

    为了更加激发幼儿参与活动的积极性，我把儿歌以故事的形式引出，并借助于课件，孩子们津津有味的看着，不时地用语言与我互动着。

    在这之后的几个环节，依照活动前的设计，进行的很顺利，但在引导幼儿创编动作表演儿歌时，却发生了这样的一件事，当我们大家一起说“小山羊”时，我立即问大家：小山羊用什么动作来表演？接连叫了几个幼儿，动作都不是很理想，陈聪平日想法很多，问问他吧，陈聪站起来说：“用自己喜欢的动作。”对于一句这样有想法的话，我却忽略了，轻轻地对她说：“奥。”所以在这之后，创编动作中，基本都是我来创编，孩子们机械的模仿。

    我们经常会提到的一句话就是：提高幼儿的索质，张扬幼儿的个性，放飞孩子的思维。

    幼儿园中班语言教案 篇3

    活动目标：

    1、让幼儿在看看、摸摸、说说、比比等活动中初步了解人体头发的一些特征、用处及养护方法。

    2、让幼儿养成勤洗头、讲卫生的好习惯。

    材料准备：

    1、镜子（每人一面）。

    2、一段录像：一位小朋友叫遥遥，她不爱洗头，脏兮兮，没人愿意跟她做朋友。

    3、美发奖章若干枚（用金色不干胶自制奖彰）、欢快的颁奖乐曲一段。

    活动过程：

    1、引导幼儿初步了解头发的特点

    (1)看看：小朋友们，请对着镜子看看自己的头发是什么样的？（颜色、长短……）

    (2)摸摸：摸—摸自己的头发，你有什么感觉？（弹性、柔软、光滑、硬……）

    (3)比比：请你们找个好朋友，比一比你们的头发有什么不同。（从粗细、多少、硬软方面去比较）

    (4)说说：刚才，小朋友们有什么发现啊？

    你们在电视上、街上有没有看到过不一样的头发？（颜色、发型）

    教师小结：人类有各种各样的头发，有颜色不一样的，有长、短不一样的，有粗细不一样的，有硬软不一样的，有发型不一样的……

    2、让幼儿观看录像，引出活动主题

    师：其他小朋友为什么不愿意跟遥遥做朋友？

    师：你愿意跟她做朋友吗？为什么？

    师：你想跟怎样的小朋友做朋友？（头发香飘飘的）

    3、引导幼儿初步了解养护头发的方法

    师：原来你们都讨厌头发脏兮兮的小朋友啊，我也很讨厌。那么你们知道怎样才能让头发变得很美吗？（勤洗头、勤理发，小朋友不要烫头发）

    师：你们知道头发有什么用呢？（美化自己，保护头皮……）

    小结：既然头发在我们身体上有很重要的作用，那我们更应该好好保护它，做到勤洗头、勤理发，小朋友不要烫头发。

    4、“香飘飘冠军”选拔赛

    师：美发国王今天给了我几杖“香飘飘冠军”奖章，他让我奖给我们班最讲卫生、头发最干净的'小朋友。现在就来比一比，看谁能拿到这个奖章。请三位小朋友当小评委。先通过摸一摸来选出头发比较柔顺的幼儿。再通过闻一闻，从刚才选出的幼儿中评出头发香的幼儿。然后老师当总评委，也通过摸摸、闻闻来最终确定羡发冠军人选，最后在音乐声中由小评委颁发奖章。

    师：其他小朋友想不想被评上啊？如果想，那就按照我刚才教你的秘诀去做吧，下次肯定能被评上。

    师：我教你们的是什么秘诀？（勤洗头、勤理发，不要烫头发）

    师：要想得奖章，一定要做到这些哦。只有做一个讲卫生的小朋友，你才会变得更美，记住了吗？

    活动延伸：

    在欢快的《我爱洗头》音乐声中，幼儿开心地做洗头动作。教师通过这次活动，教幼儿掌握洗头的步骤：水冲冲——擦香香——上抓抓——下抓抓一左搓搓——右搓搓——水冲冲，并让幼儿体会到洗头的乐趣，进而养成勤洗头、讲卫生的习惯。

    幼儿园中班语言教案 篇4

    活动目标

    1、鼓励孩子大胆与同伴交往，

    2、大胆完整的说出“我也一起玩，好吗？

    重点难点

    活动重点：能够大胆说出：“我也一起玩，好吗？活动难点：能够迁移经验，在想与同伴游戏时说：“我也一起玩，好吗？”

    活动准备

    绘本PPT《好朋友》，小象、小熊、小猪、小狸猫、小兔、小鼹鼠图片，玩具框

    活动过程

    一、导入，教师出示绘本观察封面进行导入师：“今天老师为宝宝们带来了一本图书，它的名字叫《好朋友》我们一起来看看都有哪些好朋友呢，带领幼儿观察故事中的人物后，提问好朋友之间有什么故事呢，我们一起来看一看？设计意图：围绕主题简明的导入，让孩子简单了解故事中的人物，迅速的进入到本次活动的主题。

    二、教师播放PPT并讲述绘声绘色的完整讲述绘本讲述绘本并提问

    1、小狸猫最有有没有参与到好朋友的游戏里？

    2、大家一起玩好玩吗？设计意图：教师完讲述可以引导幼儿能够初步掌握故事的内容，2—3岁幼儿语言理解能力较弱，因此我设计的提问教简单，便于孩子理解，这两个看似简单的提问概括了这个绘本的中心思想，让孩子能够与小狸猫产生共情

    三、教师出示图片精讲绘本，并引导幼儿尝试学习绘本中的对话：

    1、小兔和小熊正在开心的玩沙，这时候小鼹鼠从地理钻出来了，它大声的说：“我也一起玩好吗？”“好呀，快来呀”这时小狸猫在旁边悄悄的看着不敢说出来，

    2、阅读P5，小象来了他也想参与游戏，小象甩甩鼻子说：“我也一起玩好吗？”我们一起来学学大象吧！

    3、精读P7页，小狸猫非常想参与到朋友的游戏中，于是它小小声的说：“我也一起玩好吗?小狸猫小小声的说，朋友们听见了吗？它参与到游戏里面了吗？我们一起来帮帮小狸猫大声的说：“我也一起玩，好吗？声音还有一点点小，小伙伴们没有听见我们大声一点试一试

    4、阅读P8页，谢谢小朋友的鼓励，看小狸猫大声说出：“我也一起，好吗？小伙伴们都听见了，他们一起玩真开心阅读完提问：“小动物们想参与朋友的游戏都会怎么说小朋友们你们喜欢和朋友一起玩吗？你想和朋友一起玩会说什么呢？设计意图：

    通过精读绘本，引导孩子体验故事中角色心理，尝试说出故事中的对话，进一步掌握故事情节，为小一环节情景的进行经验的铺垫，2—3岁的幼儿好模仿，具有很强的泛灵性，因此我带领幼儿模仿故事中的角色，让孩子更深入到角色的体验，和情景中

    四、情景模拟，迁移经验，帮助幼儿将经验实际运用

    1、教师示范，一名教师正在玩玩具，另一位教师走到旁边大声说：“我也一起玩好吗？”“好呀，快来呀”

    2、幼儿体验，教师:”宝贝们，你们想和老师一起玩吗？谁会说：“好听的话”鼓励幼儿大声说我也一起玩好吗？并参与游戏设计意图：为升华孩子的经验，解决班级因不会语言交流产生争抢玩具的行为，我采用了真实的情景模拟。

    活动反思

    2-3岁的幼儿以无意识注意为主，常常注意力不集中，达成目标首先一部是要吸引孩子的注意力，为此我做了以下思考。

    1、从选材方面，内容简洁童趣，图书画面温馨丰富

    2、讲述时绘声绘色，用声调的抑扬顿挫吸引幼儿，且在讲述过程中带领幼儿模仿故事中的角色，让孩子更深刻的`体验故事情节，

    3、活动层层递进，每一个环节都为下一个环节做足了充分的经验铺垫，不断刺激幼儿的兴趣。

    幼儿园中班语言教案 篇5

    一、活动目标：

    1、理解故事内容，学说角色对话。

    2、能找到物与物之间的相似性。

    3、在游戏的情境中体验快乐。

    二、活动准备：

    1、教学背景松树林和葵花丛图片

    2、小松鼠大狮子图片各一张、小松树和大葵花图片各一张

    3、青蛙、螳螂、乌龟胸饰若干

    三、活动过程：

    （一）、谈话导入，激发幼儿兴趣。

    师：小朋友，我们都玩过捉迷藏的游戏，那谁来说说这个游戏是怎么玩的呢？有两个小动物也特别喜欢玩这个游戏，看他们是谁？（出示小松鼠和大狮子图片）他们长得都很特别，小松鼠的尾巴是什么样子？大狮子的脸呢？

    （二）、教师讲述故事，幼儿欣赏。

    1、（1）第一段讲到“小松鼠这里躲躲那里躲躲”。师：你们来扮演大狮子和这只小松鼠玩捉迷藏的`游戏好吗？（教师把小松鼠图片藏在松树林里）小松鼠藏好了，它藏哪里才不会被你们发现呢？我们一起把它喊出来好吗？师幼齐喊：小松鼠，你在哪里，快出来吧！

    （2）师：现在我请一个小朋友扮演小松鼠，老师扮演大狮子，我们一起来玩捉迷藏的游戏好吗？师幼表演。

    2、（1）第二段讲到“啊呜，我在这里呢”。师：你们再来扮演小松鼠和这只大狮子玩捉迷藏的游戏好吗？（教师把大狮子图片藏在松树林里）大狮子藏好了，它藏哪里才不会被你们发现呢？我们一起把它喊出来好吗？师幼齐喊：大狮子，你在哪里，快出来吧！

    （2）师：现在我请一个小朋友扮演小松鼠，一个小朋友扮演大狮子，一起来玩捉迷藏的游戏好吗？幼儿表演。

    3、第三段讲到结束。师：小松鼠和大狮子聪明吗？为什么你觉得他们聪明？（因为他们会躲到和自己长得相似的地方，而且还会相互表扬自己。）

    （三）幼儿完整欣赏故事。

    （四）“捉迷藏”游戏。

    1、师：今天还来了其他的小动物，有青蛙小姐，螳螂姑娘还有乌龟先生，他们想要在青草丛、石头地和荷花池里玩捉迷藏的游戏，请小朋友们选一个喜欢的动物，躲到不容易发现的地方。好，你们去躲，我来找啦！

    2、师幼共同游戏。

    幼儿园中班语言教案 篇6

    活动目标

    1、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。

    2、提高幼儿的语言表达能力。

    3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培养幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。

    活动准备

    1、故事图片

    2、图书一本

    活动过程

    一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

    1、出示图片—小朋友

    教师：小朋友，你们知道这个小朋友叫什么名字吗？

    老师告诉你们，他叫瓜瓜。

    2、出示图片—老婆婆摔跤

    提问：图上有谁？老奶奶怎么拉？怎么会这样的？

    （鼓励幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法。）

    3、设疑；这个瓜瓜和老奶奶之间发生了什么事呢？你们想不想知道呀？

    二、故事《瓜瓜吃瓜》

    1、教师完整地讲述故事一遍。

    2、提问：

    （1）你听到故事里说了些什么？

    （2）人们为什么叫他瓜瓜？

    （3）瓜瓜他是怎样吃西瓜的？吃完西瓜后他又是怎样做的？

    （4）结果发生了什么事？

    三、教师再次完整地讲述一遍。

    提问：

    1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜？为什么？

    2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的`？又是怎样做的呢？

    四、引导幼儿边看图边讲述故事。

    五、讨论：

    1、你喜欢瓜瓜吗？为什么？

    2、如果你是瓜瓜，你会怎样做？

    3、出示有关这方面的图片，引导幼儿观察。

    说一说图中的小朋友谁是对的？谁是错的？错在哪儿？应该怎样做？

    （教育幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。）

    故事—瓜瓜吃瓜

    有个小朋友，他的名字可怪了，他叫瓜瓜，就是西瓜的那个瓜。他干吗叫瓜瓜呀？原来他生下来的时候，胖墩墩，圆滚滚，就象个西瓜。他爸爸正想着给他起个名字呢，他妈妈说，“甭伤脑筋了，就叫他‘瓜瓜’吧！”

    瓜瓜可爱吃西瓜啦，他一下能吃几大块。吃完了，把小背心往上一拉，挺着圆鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭嘭的响，说：“西瓜在这儿呢！”

    有一天，天热极了，瓜瓜又闹着要吃西瓜。妈妈拿出一个小西瓜来，对瓜瓜说：“就剩这个小的了，先吃着吧。一会儿，外婆要来，说不定会给你带个大西瓜哩！”

    妈妈切开西瓜，上班去了。瓜瓜斜眼

    儿瞧了瞧那西瓜，翘起了嘴巴，心想：哼，这也叫西瓜？可他怪口渴的，又想：瓜儿小，说不定还挺甜哩！就拿起一块，咬了一口。哎，一点儿也不甜。

    他吃完一块，心里生着气，一甩手，把西瓜皮从窗口扔了出去，掉在胡同里的路上了。

    剩下的几块，瓜瓜气呼呼地咬上几口，也一块接一块地往、窗口外面扔。他想：要是外婆真的带个大西瓜来，又大又甜的，那该多好啊！他就趴在窗台上，一个劲地往胡同东口望着，外婆每次上他家，都是从东口来的。

    哟！来了个人，慢慢地走近了，是一位老奶奶，没错儿，是外婆来了。真的，还抱着一个大西瓜呢！

    瓜瓜大声嚷嚷：“外婆，我来接你——”就连蹦带跳，跑下楼去。

    外婆听见了，心里一高兴，加快了脚步。走到垃圾箱旁边，不小心，一脚踩在西瓜皮上，滑了一交，手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了个粉碎。

    外婆一边爬起来，一边说：“唉哟，谁把西瓜皮扔了这一地！”

    瓜瓜出了门看见外婆坐在地上，连忙跑去把她搀起来，一边气呼呼地抬起脚，往西瓜皮上踩：“该死的西瓜皮，哪个坏蛋扔的。”

    咦，西瓜怎么这么小——坏了，可不就是他自己扔的吗？

    瓜瓜偷偷看了外婆一眼，吐了吐舌头，悄悄地把西瓜皮一块一块拾起来，丢到路旁垃圾箱里去。

    瓜瓜再看看外婆带来的大西瓜，瓤儿红红的，一定很甜，可惜全都碎了，沾上了泥。他只好咽着口水，拿起碎瓜块往垃圾箱里扔。

    外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，只看见瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱去，就说：“真乖，真乖，都象咱瓜瓜这么懂事就好了。”

    小朋友，你们猜猜，瓜瓜听了外婆的话，心里是怎么想的呀？

    幼儿园中班语言教案 篇7

    活动目标：

    1、找出事物外形、颜色、功能等明显特征，发现相似之处，进行简单的分类。

    2、做自己能做的事情，感受独立做事的快乐和满足。

    3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

    4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

    活动准备：

    1、经验准备：幼儿已有初步的分类经验。

    2、材料准备：提供各种不同材质、不同颜色、不同样式的小手套和小袜子；红、绿两个玩具筐；乐曲《找朋友》；幼儿用书。

    活动重难点：

    1、活动重点：学会比较，找出物体的相同特征。

    2、活动难点：发现环境中物体、图形的相似之处，进行初步而简单的求同和分类。

    活动过程：

    1、操作探索，发现物体相似之处。

    （1）创设问题情境。

    利用娃娃家中混成一堆的小手套、小袜子的问题情境引发幼儿的关注："小娃娃要出去玩游戏，可是找不到一样的袜子和手套了，谁能帮他找找呢？"

    （2）找配对。

    找出成双成对的袜子、手套。帮助有困难的幼儿，如拿出一双袜子或手套中的一只，请幼儿寻找另一只。

    （3）找错误。

    创设有错的问题情境，请幼儿找错，观察辨别手套、袜子的相同和不同。如：拿出两只不一样的袜子，对幼儿说："我觉得这两种一样，你们觉得对吗？""你们说说它们哪儿不一样？"引导幼儿边说边指出不一样的地方。

    2、根据明显特征，进行简单的求同和分类。

    （1）袜子、手套送回家。

    提示幼儿找一找、看一看、分一分。如：将小袜子放在红筐里，将小手套放在绿筐里，在小筐上贴上相应的标志。

    （2）游戏：找朋友幼儿听着音乐，找找与自己某一特征一样的朋友。如："找呀找呀找朋友，找到一个好朋友。我们都是女孩子，你是我的好朋友。"或者："我们都穿着红色的衣服，你是我的好朋友。"

    3、活动延伸：

    指导幼儿完成幼儿用书。

    教学反思：

    这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。

    幼儿园中班语言教案 篇8

    活动目标

    1. 理解故事内容，能够清晰地说出故事的主要情节，并初步掌握蜗牛奇奇的主要特点。

    2. 欣赏故事，学习小蜗牛们乐于为其他小动物服务的精神。

    3. 能够根据作品提供的线索，大胆想象，激发创造性思维。

    活动准备

    1. 教具学具准备:根据教材内容自制电脑课件。

    2. 知识经验准备：幼儿初步了解蜗牛的生活习性，知道关于火车的一些常识特征。

    活动过程

    1 自由谈话：幼儿自由讲述小蜗牛的生活习性、行动特点以及火车的特征，引导幼儿说出蜗牛行动缓慢、火车速度很快。观看电脑课件《蜗牛快车》。播放至“蜗牛准备造火车”时暂停。

    2 提问：蜗牛奇奇能想出办法制造火车吗？你们觉得蜗牛想出了怎样的办法？

    教师鼓励幼儿大胆想象并自由讲述。继续播放，让幼儿欣赏。师幼一起探讨故事情节，帮助幼儿理解蜗牛们乐于为其他小动物服务的精神。

    3 激发幼儿的创造性思维，让幼儿讲述蜗牛奇奇用柳叶和豌豆让自己变成快速行驶列 车的经过，请幼儿说一说:蜗牛的方法好还是自己的方法好？

    4 手工制作：送给蜗牛奇奇的礼物。鼓励幼儿亲自动手为蜗牛奇奇的列车增设物品、加以改进，让蜗牛列车更快、更舒服、更安全。

    活动渗透

    幼儿动手制作高科技列车；音乐活动：歌曲欣赏《蜗牛与黄鹂鸟》。结合科学领域的数学活动，让幼儿认读列车的车厢号，学习序数和相邻数。教师布置展台，展示幼儿制作的新奇列车。利用日常活动告诉幼儿一些常见交通工具的知识。幼儿自己在家饲养小蜗牛，并做观察记录。家长可以和幼儿一起去图书馆或网上查找蜗牛和各种交通工具的知识，积累相关经验。

    活动分析:

    本活动选用的是一个极富幻想性与趣味性的故事，对于思维较活跃的中班幼儿非常适宜。活动通过自由谈话、观看课件、大胆想象等环节让幼儿沉浸于神奇的幻想与渴望创造的 氛围中。同时，故事内涵也潜移默化地培养了幼儿积极探索、乐于助人的品格，活动设计符合中班幼儿全语言教育，学习理解文学作品的情节内容或画面情景，能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解这一目标。

    实施指导:

    活动重点：能清楚地说出故事的主要情节，创造性地讲述蜗牛列车的神奇之处。

    活动难点：能结合生活经验，大胆想象讲述与蜗牛奇奇不同的制造列车的方法。

    活动拓展:

    制作小图书。鼓励幼儿根据故事内容制作小图书放在阅读区。

    设置“蜗牛奇奇”信箱。请幼儿把生活中听到、看到的助人为乐的好事，在父母的帮助下记录下来，投放到信箱里，在“小小广播站”播出。

    表演游戏：“蜗牛列车”。请幼儿依据故事情节进行表演。

    开展“比蜗牛奇奇的列车更快、更好”的自制火车活动。

    注意：

    在活动中，教师要为幼儿营造宽松的语言氛围，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说。

    教师不打断幼儿的奇思妙想，鼓励幼儿大胆讲述。

    幼儿园中班语言教案 篇9

    活动目标：

    1、学习发准“盖、怪、菜”等容易混淆的字音。

    2、探索游戏玩法，能根据自己的生活经验，说出各种菜肴的名称。

    3、产生对听说游戏活动的兴趣，并积极参与游戏。

    活动过程：

    1、通过情景表演，引起幼儿的兴趣。

    教师出示锅盖，边用手指顶着锅盖，边念儿歌，营造一个轻松愉快的游戏气氛，引起幼儿对游戏活动的兴趣。

    2、引导幼儿学习儿歌：儿歌里讲了什么？怎样用我们的手来玩“顶锅盖”的游戏呢？

    教师带领幼儿一起念儿歌，练习发准音：盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探索用手掌当锅盖，用食指顶着手掌心。

    3、介绍游戏玩法。

    （1）幼儿必须边念儿歌边用食指顶着锅盖。

    （2）儿歌念完，锅盖才能去抓住顶着锅盖的食指，同时食指要赶紧缩回，不让锅盖抓住。

    （3）若被抓住，“锅盖”要问：烧的什么菜？被抓住的幼儿必须说出一道菜的菜名，说出来了就交换角色继续游戏。

    4、引导幼儿学习游戏的难点部分。启发幼儿根据已有的生活经验，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的经验。

    提问：你吃过什么菜？你最喜欢吃什么菜？它是用什么做的？鼓励幼儿大胆地说出各种菜的名称。

    5、师幼共同游戏。

    6、幼儿结伴游戏，以小组为单位进行游戏。

    中班语言——树妈妈的信

    语言——树妈妈的信

    活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的语言美

    2、培养幼儿的想象力和语言表达能力

    3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽

    设计意图：这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。

    活动流程： ——谈话引出主题——讲述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延伸活动：创作树叶画

    活动准备：挂图一套、音乐、小树叶

    活动过程：1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题

    （1）我们刚才模仿的是谁？

    （2）你发现现在的小树叶都怎样了？

    （3）你都在那里见过这些落叶？

    （4）小树叶为什么离开树妈妈了呢？

    2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容

    （1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？

    （2）写完信，叶娃娃变成什么样了？

    （3）信写好后是谁带叶娃娃发的？

    （4）叶娃娃把信送给了谁？

    引导幼儿模仿故事中的对话

    3、模仿创编故事：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达

    引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？

    如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了….

    4、故事表演

    引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演

    讨论：你喜欢秋天么？为什么？

    5、延伸活动：树叶画

    本文网址：//www.gx86.com/fanwenziliao/257219.html

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