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    发表时间：2024-01-13

    幼儿语言教案。

    在平时的学习生活中，对于各类范文的需求不断增多，不同的文章可以用在不同的场合，有哪些范文值得参考呢？小编经过搜集和处理，为你提供幼儿语言教案，请在阅读后，可以继续收藏本页！

    幼儿语言教案【篇1】

    (一)红房子是小兔的家

    教师指点红房子，请个别幼儿猜猜：红房子是谁的家?

    那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唉!来了”提问：是谁呀?红房子是谁的家呀?引导幼儿学说短句：红房子是小兔的家。

    (二)绿房子是小鸟的家

    教师指点绿房子，请幼儿猜猜：绿房子是谁的家?

    那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唧唧喳喳”提问：是谁呀?引导幼儿学说短句：绿房子是小鸟的家。

    (三)黄房子是小猫的家

    教师指点黄房子，请个别幼儿敲门：“咚咚咚，有人在家吗?”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句：黄房子是小猫的家。

    (四)蓝房子是小狗的家

    教师指点蓝房子，齐做敲门状。“咚咚咚，有人在家吗?“汪汪汪”引导幼儿齐说短句：蓝房子是小狗的家。

    (五)教师小结：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄房子是小猫的家，蓝房子是小狗的家

    (给每位幼儿提供大胆表现自己的机会，使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具，帮助幼儿，理解儿歌内容，学说短句)

    (六)操作图片，引出儿歌后半部分

    有一天，天空下起雪来，“下雪了，下雪了，红房子，绿房子，黄房子，蓝房子，一座，一座，全都变成白房子”操作教具，将房子覆盖上白色的房顶，提问：这些房子都怎么样了?(全都变成白房子)

    (以小故事形式引出儿歌后半部分，让幼儿在看看，说说的过程中理解儿歌，感受下雪后的变化。)

    幼儿语言教案【篇2】

    《小门哪去了》是幼儿园大班上册语言领域的活动。门是我们日常生活中不可缺少的一部分，不仅可以让我们居住的安全，还能有防风御寒。本次活动讲述了小兔子用南瓜做了一个新房子，用冰来做门，太阳出来后，门不见了这样一个有趣的故事。《纲要》中指出，语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。通过学习，幼儿可以锻炼看图讲故事的语言表达能力，同时也能培养喜欢听故事、勤动脑的生活好习惯。

    根据幼儿身心发展特点和孩子的的实际情况，我确定如下三维目标：

    1认知：理解作品故事情节，动物形象的特点，学习新字“兔、瓜、门、吃”。

    2能力：通过细心看图与续编，培养语言表达和想象创造能力。

    3情感：养成爱动手、爱思考、爱图书的好习惯。

    在以上对目标的分析，我将本活动的重点设置为：理解故事内容，知道小门为什么不见了。而难点则是：通过思考与续编故事，养成爱动手、爱思考的生活习惯。

    幼儿语言教案【篇3】

    1. 出示教学挂图，引导幼儿观察教学挂图。

    师：请小朋友们仔细看这座桥，和我们平时的桥有什么不一样呢?今天老师带来一首好听的儿歌，请小朋友们听一听，想一想，这是一座什么样的桥?谁喜欢它?谁害怕它?

    教学反思：幼儿一看到这幅挂图都异口同声地说：“猫”。甚至，有的幼儿还嚷着：“猫是吃老鼠的。”有的幼儿还纷纷学着猫的叫声：“喵喵”。老师千万不可以让孩子牵着思维走，要把孩子的思路转化成这是一座什么样的桥。所以，教师要小结和回应孩子的话，如：原来，这是一座小花猫的桥。自如地进入下一环节，千万不要纠结在猫的特征、特性上。

    2. 教师示范朗诵儿歌，让幼儿完整地欣赏。

    提问：儿歌的名称是什么?儿歌里讲了哪些小动物?他们见了桥之后做了什么事?

    教学反思：教师问道儿歌里讲了哪些小动物。有些孩子会冒出与儿歌无关联的小动物。我觉得没有关系，可以让孩子们稍微扩张他们的思维与想象。但是不要扯远了，教师也要赶紧把幼儿的思维聚拢起来，老师回应孩子的话：“刚才小朋友讲了很多小动物，但是老师问的是儿歌里讲了哪些小动物，现在我们一起来听一听，有哪些小动物?”

    3. 教师边操作图片边示范朗诵儿歌。

    提问：鸟儿飞到桥上做什么?(学习表达并用动作模仿：歇歇脚)

    提问：蜗牛在桥下怎么走?(学习表达并用动作模仿：慢慢跑)

    提问：老鼠见了桥是怎么做的?(学习表达并用动作模仿：快快逃)

    教学反思：可以与孩子来个小互动，邀请三位幼儿先用动作模仿歇歇脚、慢慢跑、快快逃的动作表达，然后大家才一起模仿。如鸟儿飞到桥上做什么?教师需提升和回应孩子的话道：“鸟儿飞来歇歇脚”。蜗牛和老鼠同理，使用儿歌的原话来个提升孩子的语言要素。同时也是突破这节课的难点、以及为下一个阶段做好铺垫。

    4. 幼儿完整地欣赏儿歌。

    教学反思：教师要注意关注、培养孩子的倾听能力。欣赏儿歌的时候，幼儿是不出声的，要安静地倾听、欣赏儿歌。

    5. 讨论：这是一座什么样的桥?谁会害怕这座桥?

    小结：弯弯腰，造座桥，有人害怕有人爱，不是桥，不是桥，哈哈，原来是只大花猫。

    6. 幼儿学习有表情地朗诵儿歌。

    (1) 教师边做动作边示范朗诵。

    (2) 幼儿在老师的带领下边做动作边跟读。

    教学反思：这环节据我观察，班上的孩子大部分都理解儿歌的内容，也都

    感受儿歌的诙谐与幽默。

    幼儿语言教案【篇4】

    活动名称：名字的故事

    设计意图：

    近阶段我们正在进行《我自己》大主题中《我和别人不一样》的小主题活动，通过活动让幼儿知道我是人群中的一个，体验和大家做朋友的快乐，尝试用不同的方式表达自己的情绪，学习根据同伴的表情调节自己的行为。

    首先我们从外形感知“我和别人不一样”，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同，既是对幼儿观察能力更进一步的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下，发现了平时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，名字也是区别他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我们为孩子提供了一个认识名字的机会。在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，在活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达，让幼儿了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。

    目标：

    1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义。

    2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。

    准备：

    含义和取名字的小故事。

    分成四行贴在大黑板上。

    过程：

    一、寻找名字的秘密

    3、 这些名字都一样吗？

    4、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。

    二、寻找姓的秘密

    1、 名字中的第一个字是什么？

    2、 你们的姓是怎么来的？

    3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？

    4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。

    以擂台赛的

    方式进行讲述，以激起幼儿的兴趣

    三、说说我的名字

    1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随便起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗？

    2、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。

    四、延伸

    1、你喜欢自己的名字吗？

    2、你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？

    幼儿语言教案【篇5】

    根据纲要精神：要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交流的乐趣，所以我在本次活动中采用了讨论交流法，讨论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，而交流是幼儿学习阅读和检验阅读能力的基本手段。我在幼儿熟悉故事情节的基础上，让他们讨论交流，进一步感受故事的意义所在，不仅充分发挥了教育中的幼儿同伴资源，更让幼儿体验到了与他人交谈、交流语言的乐趣。

    纲要指出：教育不是让幼儿重复经验，而是把幼儿的已有经验重组和改建，所以教师要了解幼儿的现有经验，然后帮助他们整理、迁移、提升经验。在本次活动中，我就运用了经验迁移法，在了解幼儿喜欢绿色以及知道绿色对人类的好处的基础上我把这些已有经验迁移到故事中，让幼儿明白小鸟孤独的原因，揭示为什么最后人们会给自己的城市绿色美化的背后含义。

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    最新幼儿语言教案十七篇


    在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的幼儿语言活动教案（通用17篇），欢迎大家分享。

    幼儿语言教案 篇1

    活动目标

    1、乐意结交新朋友，体验认识新朋友的快乐。

    2、学会结交新朋友的方法。

    3、学会交往礼貌用语：你好！我叫××，我们一起玩好吗？

    活动准备

    电子大书《认识新同学》，小猪、小兔手偶，歌曲《我的朋友在哪里》。

    活动过程

    一、游戏导入。

    ——击鼓传花：幼儿一个一个传玩具，音乐停，拿玩具的幼儿则要站起来介绍自己：大家好！我叫××。

    二、认识新朋友。

    ——（出示小猪手偶）师：小猪文文上幼儿园了，班上的新朋友它都不认识，怎么办呢？小朋友，如果你是小猪，你会怎么做呢？

    ——引导幼儿说说自己的方法。

    ——教师出示电子大书《认识新同学》，向幼儿介绍叶子部分描述的方法：我会和大家打招呼，我会告诉大家我的名字，我们会问小朋友我可不可以一起玩。

    ——教师引导幼儿模拟小猪认识新朋友：你好！我叫文文，我们一起玩好吗？

    ——播放音乐《我的朋友在哪里》，幼儿边拍手边走动，音乐停时，找到朋友，互相打招呼：“你好！我叫××，我们一起玩好吗？”游戏重复玩2——3次。

    三、关心新朋友。

    ——（出示小兔手偶）师：小朋友，我是小兔佳佳，班上来了新朋友，我好想认识它。我该怎么做呢？你们教教我好吗？

    ——引导幼儿说说自己的方法。

    ——教师出示电子大书《认识新同学》，向幼儿介绍花部分描述的方法：我会主动和它打招呼，我会告诉它我的名字，我会请新朋友一起玩。

    ——教师引导幼儿模拟小兔认识新朋友：你好！我叫佳佳，我们一起玩××好吗！

    ——播放音乐《我的朋友在哪里》，幼儿边拍手边走动，音乐停时，找到朋友，互相打招呼：“你好！我叫××，我们一起玩××好吗？”游戏重复玩2-3次。

    ——教师小结：要结交新的朋友，就要有礼貌地打招呼，告诉他自己的名字，和他分享自己的玩具，分享好吃的，还要一起玩游戏。

    活动应变

    活动最后环节，可以带幼儿到别的班级认识新朋友。

    活动延伸

    学习歌曲《找朋友》，体验结交新朋友的快乐。

    区角活动

    语言区：投放小动物手偶，鼓励幼儿扮演小动物，用交往用语认识新朋友。

    环境创设

    在墙上张贴小动物图片及交往用语：“你好！我叫××，我们一起玩××好吗？”

    家园同步

    请家长多带幼儿到户外活动，鼓励幼儿结识新朋友。

    随机教育

    日常活动中，鼓励幼儿用“我们一起玩好吗？”等交往用语邀请朋友一起玩或请求加入朋友的游戏。

    幼儿语言教案 篇2

    活动目标：

    1、在游戏中体验表达、交流、自由探索的乐趣；

    2、引导幼儿尝试发现用两种物品敲击会发出不同的声音，并尝试用固定的句型进行描述。“××亲××，××，×××” 如：“小手亲小手，啪啪，啪啪啪”；

    活动准备：

    供幼儿操作的材料几种，如：小铃、杯子、小碗、勺子、鼓等。

    活动过程：

    一、导入：手指游戏——小手变变变

    今天见到这么多老师，高兴吗？把我们做的手指游戏给老师们秀一个吧！【一根手指头呀，一根手指头呀，变变变，变成毛毛虫，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬；两根手指头呀，两根手指头呀，变变变，变成小剪刀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪；三根手指头呀，三根手指头呀，变变变，变成小叉子，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉；四根手指头呀，四根手指头呀，变变变，变成小铲子，上铲铲，下铲铲，左铲铲，右铲铲；五根手指头呀，五根手指头呀，变变变，变成小爪子，上抓抓，下抓抓，左抓抓，右抓抓。】

    我们的小手真能干，拍拍小手鼓励鼓励自己吧！

    二、通过游戏引导幼儿初步感知、理解、学习句型：

    1、通过小手拍一拍、听一听、说一说，初步感知、理解句型。

    师：小朋友小手拍出来的声音真好听，拍小手时发出了什么声音呀？【引导幼儿拍拍说说，学习说：啪啪，啪啪啪】

    师：小手是怎样才会发出声音的呢？【幼：小手拍拍】

    师：你能用一句好听的话来说吗？【教师引导幼儿试着用完整的句子来描述并学习句型：小手亲小手，啪啪，啪啪啪。】

    2、通过小脚亲亲游戏进一步掌握句型：

    师：小手亲得可真开心，小脚也想来玩亲一亲了，我们的小脚亲什么地方会发出声音呢？小朋友自己来做做看。

    【幼儿分散活动，教师注意观察幼儿的表现。引导并鼓励幼儿讲述句型：小脚亲地板，咚咚，咚咚咚。】

    3、进一步复习巩固句型；

    师：刚才我们的小手和小脚玩了亲一亲的游戏，知道它们会发出好听的声音，我们一起来说一说。

    三、借助游戏“亲一亲”引导幼儿继续探索、创编。

    他们也想玩儿亲一亲的游戏，咱们请他们出来吧！一起来看看都有什么？幼儿和老师一起讲述：（杯子、勺子、铃铛、小鼓等）。

    1、请一个小朋友来帮它们也来找一个好朋友亲一亲，听听它们会发出甚么声音，怎么用好听的话来说。【示范游戏玩法】

    句型：“××亲××，××，×××”

    2、你想玩“亲一亲”的游戏吗？不过李老师有个要求，玩儿完之后告诉我谁和谁亲，发出什么声音？

    每个小朋友找2样东西，让它们也来亲一亲，听听它们会发出什么声音？如：杯子亲杯子，当当，当当当。勺子亲勺子，叮叮，叮叮叮。小铃亲小铃，叮叮，叮叮叮。小棒亲小鼓，咚咚，咚咚咚。根据幼儿的回答，适当出示相匹配的图片。

    3、鼓励幼儿与同伴交换玩具，在玩玩、听听、讲讲的过程中进一步掌握句型，体验游戏所带来的快乐。教师加强个别指导。

    四、教师小结：

    师：今天我们不但发现周围有这么多好玩的东西可以发出很多好听的声音，还学会了说：“××亲××，×××××”，真能干！

    活动延伸：

    请小朋友回家和爸爸妈妈一起找找家里还有哪些东西亲一亲之后也会发出好听的声音，并且学习说：“××亲××，×××××”

    幼儿语言教案 篇3

    图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。小班下小朋友认识图形教案，我们来看看下文。

    活动设计背景

    小班幼儿生活经验还不丰富，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是他们最感兴趣的一种活动形式。所以，本人通过“小老鼠上灯台”这个音乐游戏，让幼儿参与、表演，感受与同伴、老师一起玩的快乐。

    活动目标

    1、认知目标：培养幼儿热爱幼儿园的情感。

    2、情意目标：幼儿能理解歌词，并做相应的表演动作。

    3、技能目标：引导幼儿记住游戏的角色和主要情节。

    教学重点、难点

    重点：激发幼儿的参与度和提高他们的兴趣

    难点：幼儿的组织

    活动准备

    活动过程：“小老鼠上灯台”这个活动中，我主要设计了四个活动环节。

    A：激发兴趣。通过教师绘声绘色地讲述故事来引出主题，激发幼儿的兴趣。孩子们的.注意力很快的被我吸引过来了。

    B：学念儿歌、学唱歌曲。通过播放flash让孩子更加形象的感受儿歌、歌曲的节奏。动画的出现使孩子们的兴趣更浓了，他们很自然的跟着flash 有节奏地学念儿歌，学唱歌曲，他们快乐的学着。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时，有几个孩子大胆地提出让我再打开flash，他们更加喜欢跟着动画来学唱。从这里我们可以看出孩子们对动画的喜欢程度。弹了一遍钢琴后，我满足他们的要求，再次播放flash。在这过程中孩子们都能用自然的声音来演唱这首歌曲。

    C：引导幼儿学做动作。在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情，一下子拉近了孩子与老师的距离，教师一句亲切的呼唤：“鼠宝宝们！我们一起来学做动作吧……”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色。这一环节的展开，幼儿和老师都起到了热身的效果。为发展幼儿的创造性思维，我引导幼儿讨论用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里”的情形。我采用了让个别幼儿上来做一做，集体跟着学一学，来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台，爬上去做偷油吃的动作，听到猫叫做滚的动作，在这时候孩子们的想象力得到了充分的展现。

    D: 幼儿大胆跟老师一起游戏。在游戏中让幼儿扮演小老鼠，在边唱边做中，反复的感受音乐旋律和歌词，充分体验着音乐游戏带给他们的快乐。游戏中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子则想到了躲进后面小桌子的底下，还有一个孩子躲到了钢琴背后。在整个活动过程中，我带着孩子们进行表演，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点，孩子们始终保持活泼、愉快的积极情绪，在轻松、自由的游戏中自娱自乐，通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然的跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快乐。使他们真正做到玩中乐，玩中学。

    教学反思：

    活动结束后，我总结了一下觉得flash的安排使用不是最恰当，有很多时候觉得flash使用反而所播了我的手脚，当孩子们游戏的时候不应该使用flash，应该让孩子们自己边清唱边做动作，让孩子们的注意力转移到游戏当中，这就是我的引导不到位，没掌握到关键的部分。但总的来说孩子们的积极性是非常高的，兴趣都很浓厚，我自己也在这个活动中有了很大的收获。

    幼儿语言教案 篇4

    活动目标：

    1、理解故事内容，初步感知春天的基本特征。

    2、通过活动，提高幼儿的阅读的兴趣和能力。

    活动准备：故事录音带；春娃娃的信封一个；《春娃娃》的图书人手一本。

    活动流程：

    一、出示春娃娃的信，引起兴趣，师：“小朋友们，春天到了，春娃娃给我们送来了一封信，看看她为我们准备了什么礼物？”

    师：（拿出一本图书）“哦，原来春娃娃为我们送来了图书，看看里面还有一个好听的故事，你们想听吗？

    二、欣赏故事

    1、听故事录音，初步了解故事内容：

    师：“春娃娃跑到谁家去啦？最后她跑累了，到山坡休息碰到了谁？他们在唱什么？”（理解“串门”）

    3、再次听录音，让幼儿带着问题有目的地听故事：

    三、阅读活动：

    发给幼儿人手一本图书，幼儿边按页数有序地翻看图书边听录音故事学讲，进一步加深对故事的理解。

    四、经验提升：

    根据最后一页说说春天在那里，引导幼儿根据画面上的景物，用简单的语言说一说。

    活动反思：本次活动用设置春娃娃给我们送来了一封信的情境，引起了幼儿极大的兴趣。接着，幼儿在带着疑问中能较认真、完整地听老师讲春娃娃的故事。为了帮助幼儿理解，我通过提问：“春娃娃都到谁的家里去了？”幼儿基本能逐一说出到布谷鸟、柳树、桃花的家里。在阅读活动中，幼儿边听故事边看图书把整个故事的大致内容讲出来。在最后的自由说的活动中，能力强的幼儿能结合画面和自身的经验（上次活动学的歌曲《春天》）说出，春天里有小蝌蚪、蝴蝶，蜜蜂等），从而帮助幼儿初步感知春天的特征。从整个活动看，大部分幼儿对阅读这种形式还是很喜欢的。如果将这套图书投放到图书角里的话，幼儿阅读的兴趣会很高，进一步加深幼儿对故事的理解和阅读的兴趣。

    幼儿语言教案 篇5

    活动目标：

    1、能根据故事情节线索，大胆想象故事内容，发展幼儿的语言表达能力。

    2、通过生动有趣的故事形象，感知运动的关键要素。

    3、培养幼儿的观察力，激发幼儿对运动现象的探究欲望。

    活动准备：

    1、自制大书《滚滚和蹦蹦》。

    2、自制故事形象：滚滚和蹦蹦。

    活动过程：

    一、玩豆子

    1、你们瞧一瞧，今天老师带来了什么？

    2、豆子宝宝有个小小的心愿，想到桌子上滚一滚、蹦一蹦，你们愿不愿意帮助它们完成这个心愿？

    3、请你们六个人一组到桌子旁边去试一试。

    4、教师深入幼儿中间询问：你用什么办法让豆子宝宝滚起来还是蹦起来的？你有不一样的办法吗？（鼓励幼儿边玩边和同伴说一说）

    5、小朋友想到了很多好办法让豆子宝宝滚起来了、蹦起来了。下面请小朋友到旁边找个位置坐下来。

    二、谁是滚滚、谁是蹦蹦

    1、刚才，我们玩豆子，想了许多让豆子宝宝滚起来、蹦起来的好办法。老师这里还有两个豆子，它们也想和小朋友玩一玩。它们当中一个叫滚滚，一个叫蹦蹦。

    2、出示图书第一页：你们猜猜哪个是滚滚，哪个是蹦蹦？为什么你会这样想呢？

    3、它们有什么不一样？（幼儿自由讲述）来看看两个豆子之间发生了什么有趣的事。

    三、怎么滚、怎么蹦

    1、出示大图书第二页：滚滚和蹦蹦从哪里来？它们的心情怎么样？

    2、你猜猜它们会说什么？（出示大图书第三页）

    3、教师讲述故事第一部分，其中蹦蹦的话由幼儿看图和字讲述。

    四、往哪滚、往哪蹦

    1、出示大图书第四页：说着说着，它们怎么啦？（教师和幼儿一同讲述故事第二部分的内容。）

    2、它们吵吵吵，吵得更厉害了，我们来看看它们吵了什么？出示大图书第五页，幼儿猜测讲述。

    3、我们再来看看滚滚和蹦蹦到底说了什么？（出示文字，教师和幼儿合作讲述故事第三部分的内容。）

    五、怎样才能滚、怎样才能蹦

    1、你们觉得它们能蹦到月亮上去，滚到海边去吗？（幼儿讲述自己的观点和理由后举手表决自己的观点）

    2、它们到底能不能…我们来看看发生了什么事：出示图六。

    3、一阵风吹来，滚滚轱辘轱辘地滚了起来，它一边滚一边唱歌，你们才它会唱什么歌？它会不会把自己的心愿唱出来？（幼儿想象后教师讲述故事第四部分的内容）

    4、你们猜蹦蹦遇到了什么事？出示大图书第七页：一辆自行车过来了，发生了什么事？蹦蹦回怎么唱歌？

    5、我们来学学滚滚和蹦蹦唱的歌。

    6、有了风和自行车的帮助你们猜它们现在能不能滚到海边、蹦到月亮上？

    7、出示大图书第八页：他们安生了什么事？为什么摔下来？它们又见面了会发生什么事？会吵什么？（边出示文字边与幼儿模仿对话）我们来看看滚滚和蹦蹦到底回说什么？

    8、你们猜滚滚和蹦蹦最后会怎样？出示大图书第九页，教师讲述故事最后部分。

    9、它们总这样吵好吗，为什么？你觉得它们应该怎样做？

    六、表演故事

    1、看了故事，老师有个问题还不明白，滚滚会滚、蹦蹦会蹦，后来它们怎么又没滚到海边，蹦到月亮上呢？

    2、结合大图书，完整讲述故事。

    3、这个故事是不是很有趣，它们蹦起来、滚起来是 什么样子，吵起架来又是什么表情？我们一起来学学。

    4、出示指偶，幼儿认识后，下面请小朋友自己选好扮演谁，各站一边，我们来表演这个故事。（提醒幼儿注意表情，结合动作表演。）

    七、生活中的滚和蹦

    1、我们生活中也有许多滚滚和蹦蹦，你们发现了吗？

    2、有什么东西会滚，什么东西会蹦？你们是怎么让它滚起来、蹦起来的？

    3、刚才小朋友讲了很多会滚会蹦的东西，下了课我们去玩玩它们吧。

    幼儿语言教案 篇6

    活动目标

    知道冬天有些地方会下雪，有些地方不会下雪。

    尝试根据细节特征寻找答案。

    了解雪的特征，感受故事情节的有趣。

    活动准备

    课件准备：

    “冬日雪景”图片；“这是谁的家”图片；《雪花》故事音频及图片。

    材料准备：

    颜色不一的画纸、油画棒。

    活动过程

    出示图片“冬日雪景”，组织幼儿讨论画面内容。

    ——图片上是什么季节？

    ——图片上白色的是什么？

    ——你们的家乡会下雪吗？

    ——你知道哪些地方冬天会下雪/不会下雪？

    小结：同样是冬天，有些地方不会下雪，有些地方会下小雪，有些地方则被厚厚的白雪覆盖，到处都是白白的雪。

    操作课件，引导幼儿根据画面细节寻找答案。

    1.出示图片，引导幼儿思考画面内容。

    ——雪地里有什么？

    ——有几座房子？会是哪些小动物的家呢？

    ——这些脚印又是哪些小动物留下来的？你是怎么知道的.？

    2.幼儿操作课件，将小动物与其房屋对应起来。

    播放故事音频及图片《雪花》，引导幼儿了解雪的特征并感受故事情节的有趣。

    ——小黄狗、小花猫、老母鸡和雪之间发生了一件有趣的故事，我们一起来听听吧。

    ——小动物们觉得天上下的是什么？

    ——他们说对了吗？

    ——米娅是怎么说的？

    小结：冬天天上会下雪，雪花是白色的，摸起来冰冰凉凉的，吃在嘴里没有味道。

    发放绘画材料，鼓励幼儿画一画雪景图。

    ——请小朋友们发挥自己的想象，画一画冬天的雪景。

    ——想一想，雪会落在哪些地方？

    活动延伸

    区域活动

    在美工区，投放剪好的雪花片、固体胶，卡纸以及其他装饰材料鼓励幼儿制作雪景图。

    附【故事】

    雪花

    白花花的大雪从天上飘落下来，不一会儿，大树上、屋顶上、大地上都盖上了一层白色。

    小黄狗从屋里跑出来，摇着尾巴，说：“天上下糖了，大家快来看呀！”

    小花猫从屋里跑出来，说：“下盐了，大家都来看呀！”

    老母鸡听见了，慢慢走过来，拍拍翅膀，说：“不甜也不咸，吃在嘴里冰凉凉，不是盐也不是糖。”

    米娅从屋里走出来，乐呵呵地对小黄狗、小花猫和老母鸡说：“雪下得这么厚了，我们一起堆雪人吧！”

    啊，原来这是冬天的雪！小动物们和米娅一起在雪地上堆了一个漂亮的雪人。

    幼儿语言教案 篇7

    设计思路

    《小松鼠理发师》这部动画片幽默诙谐，采用水墨画的表现形式，画风清新，画面以浅灰色为基调。故事主要讲述了小松鼠理发师为绵羊、绿毛龟、刺猬、狮子和狐狸等动物设计发型、理发的事情。故事中有小松鼠理发师为动物们设计发型而动足脑筋的情节、有小松鼠理发师使用理发工具的细节描写、有动物们理完“头发”之后欣赏自己的动作和表情等的特写，整个故事生动而有趣。

    小班角色游戏“理发师”的目标是让幼儿了解理发师的劳动过程，愿意参加“理发”。将这个故事有机融入到小班角色游戏“理发师”，中恰到好处。为此，我设计了这个活动，希望通过活动萌发小班幼儿在游戏时当理发师的兴趣，并且愿意玩角色游戏，有“小理发师”和“顾客”的角色意识。此外，选择这样的素材还可以让幼儿感受中国水墨画的独特韵味。

    活动目标

    1．听赏故事，帮助幼儿了解理发师的劳动，丰富理发师角色的内容。

    2．乐意尝试模仿理发师的动作，大胆表达表现。

    活动准备

    “理发店”所需的各种工具、自制理发店门口的旋转灯、视频课件等。

    活动过程

    一、出示标志，引发兴趣

    1．出示理发店门口的旋转灯。

    (自制教具“旋转灯”：在灯的上方用白色的丝线连接灯，活动前先旋转丝线，当提起丝线的时候，随着丝线的回旋，下面的灯自然就会呈现旋转的霓虹灯场景)。

    2．提问：这是什么?你们在哪里见过?

    3．小结：这是理发店的标志，在许多理发店的门口都能见到。

    【设计意图：活动开始部分选用直观的教具，让理发店的标志在幼儿面前旋转，一下子吸引小班幼儿的注意力，引起他们对活动的兴趣，并能引导幼儿回顾生活经验。】

    二、视频导入，解读故事

    1．了解理发师理发时使用的工具。

    (1)小松鼠要开一个理发店，需要哪些工具呢?

    (2)理发师为你们理发的时候，会使用哪些工具?

    (引导幼儿回忆，他们会说有剪刀、吹风机、剃刀、毛巾、梳子等，在和幼儿共同回忆的过程中，教师通过展示图片帮助幼儿规范地表述理发工具的名称，帮助幼儿认识并会说出这些常用的理发工具，使幼儿积累使用这些工具的角色经验。)

    2．了解理发师的劳动过程。

    (1)小松鼠的理发店开张了，迎来了第一位顾客，该怎样和顾客打招呼呢?

    (引导幼儿学会礼貌交往，主动向人问好。)

    (2)小松鼠理发师是怎样为绵羊小姐理发的?绵羊小姐满意吗?你从哪里看出来的?

    (出示画面特写，绵羊小姐照照镜子，笑眯眯地离开了。)

    (3)森林里还有谁来找小松鼠理发师理发?

    (引导幼儿思考，猜猜、说说还有哪些动物会来?)

    (4)依次出示绿毛龟、刺猬、狮子、狐狸的画面。

    A．提问：猜猜小松鼠理发师分别会为他们设计什么样的发型?动物们会满意吗?

    (播放一段视频，让幼儿完整欣赏小松鼠理发师在接待每位顾客的时候，先是设计思考，然后再通过修剪、卷发、吹风定型来为顾客卷发，接着让顾客照镜子，提出看法，完整地感受理发师接待顾客和理发的整个过程，丰富和再现生活情境，了解理发师的劳动过程。)

    B．通过图片、视频让幼儿观察绿毛龟、刺猬、狮子、狐狸不满意卷发的表情、动作，并引导幼儿讨论不满意的原因。

    C．小结：狮子不满意自己的新发型，觉得自己不威风了；刺猬不满意自己的`新发型，因为它不能背果子回家了：狐狸、绿毛龟不满意自己的卷发形象，因为卷发并不是它们想要的发型，显得很难看。原来不是所有的顾客都适合做卷发的造型。

    (5)顾客不满意的时候，小松鼠理发师该怎么办?

    小结：理发师要根据顾客的意见及时想办法调整发型，尽量做到让顾客满意。

    (出示画面：这部分插入音频链接，让小松鼠理发师与动物对话，听取顾客的意见后及时调整、更改发型设计，直到顾客露出满意的笑容。过程中注意引导幼儿模仿小松鼠和动物之间的动作、语言的交流，丰富幼儿做理发师的角色语言。)

    (6)学小松鼠理发师理发，模仿理发师的动作。

    A．让幼儿跟着音乐律动念儿歌“剪剪剪、吹吹吹，小刺猬的头发真神气”或者“卷卷卷、吹吹吹，小绵羊的发型真漂亮”。

    (以儿歌的形式帮助幼儿巩固小松鼠理发师理发的基本动作，激发幼儿乐意模仿的愿望。)

    B．可根据活动情况模仿2～3次。

    小结：小松鼠理发师明白了，不同的顾客喜欢不同的发型，理发师要为顾客们设计他们喜欢、满意的发型，原来理发师的工作很辛苦。

    【设计意图：这个环节动静交替，让幼儿看看、说说、学学，了解理发师的工作程序：先思考、再理发，并且要根据顾客的意见及时调整。采用视频和图片交替出示的方法，既有符号的解读又有思考的验证过程，让幼儿始终保持活动的兴趣。幼儿在有了初步经验后开始模仿为动物顾客设计发型，并阐述自己的理由，不知不觉中丰富了经验，了解了理发师的工作过程。】

    三、延伸活动

    1．头发长了要经常理。

    (1)出示小邋遢的照片，引导幼儿说说对他的看法。

    (2)看看谁来了，你们喜欢他吗?为什么?

    小结：生活中，整洁干净的小朋友让人喜欢，我们要经常理发，让自己又“帅”又“漂亮”。

    2．角色游戏：小小理发师。

    你们想不想当理发师?来为小邋遢理发吧。

    【设计意图：小邋遢的形象随着音乐出现，幼儿自然会说出这个形象很“邋遢”，从而让幼儿知道头发长了要及时理发，做个干净整洁的孩子才会得到别人的喜欢，最后引发幼儿进行角色表演的愿望。】

    幼儿语言教案 篇8

    活动目标：

    1、理解故事内容，帮助幼儿了解幼儿园环境及幼儿园生活，让他逐步喜欢上幼儿园。

    2、初步学会安静地倾听故事。

    活动准备：

    1、小兔、小狗的毛绒玩具各一个。

    2、幼儿心理健康教育活动材料每人一本。

    活动过程：

    一、老师利用毛绒玩具讲述一遍故事。教育幼儿要安静地倾听。

    二、请小朋友说一说，故事里都有谁？（小兔、小狗、大象、山羊伯伯）故事讲了一件什么事？（小兔小狗第一天上幼儿园，非常快乐。）

    三、请小朋友边看活动材料，老师边有感情地再讲述一遍故事。

    四、请小朋友想一想，小动物们为什么不愿离开幼儿园？

    （1）幼儿园里有漂亮的小房子、大螺旋滑梯，有会跑的小滑车，有丁零丁零响的大滚球，还有许多好玩的玩具，小动物们可喜欢了。

    （2）大象老师带领小动物们一起唱歌、做游戏，大家十分开心。

    （3）山羊伯伯做好了香喷喷的饭菜，小动物们都高高兴兴地吃了起来。

    四、请小朋友们说一说，你喜欢幼儿园吗？为什么？

    幼儿语言教案 篇9

    活动目标:

    我们联系的方式很多的，校信通(教学)、家园联系手册、老师的博客、园的网站、口头交流、电话交流、我的博客留言等等。

    1.知道幼儿园里有许多小朋友，愿意和大家一起做游戏。

    2.能关注到其他的小朋友，有了解同伴的愿望。

    3.能比较大胆地在集体面前说出自己的姓名。

    活动准备:

    1.活动前幼儿自由地一起玩。

    2.每个幼儿照片一张(将幼儿的照片制成PPT更好)。

    3.阅读材料2《坐车》。

    活动过程:

    1、请幼儿在照片堆中找一找自己。

    (1)出示全班幼儿的照片，引导幼儿在照片堆里找一找自己，说说自己在哪里?告诉我们你叫什么名字?

    (2)幼儿找照片，并说:"我在这里，我叫XXX。"

    2.请幼儿找一找自己的好朋友，并说说他在哪里。

    (1)指认照片上一名幼儿。

    提示语:找一找，说说照片上的小朋友在哪里?告诉我们他叫什么名字?

    (2)指认座位旁的一名幼儿。

    提示语:你座位旁的新朋友叫什么名字?找一找，他的照片在什么地方?

    3.请幼儿找个新朋友做游戏。

    (1)幼儿找个新朋友拉拉手，说说自己的名字，相互简单交流。

    (2)和朋友一起唱歌《我爱我的幼儿园》。

    活动建议与提示

    方。指方法。学习语文没有捷径，但绝对是要讲方法的。方法因人而异，但原则是需遵循的。古人讲：工夫在诗外，很适合现在语文学习的现状。综观近几年来的高考，我们不难发现，要从课本中寻找到高考试卷的标准答案几乎是不可能的事，这也就是说，学习语文要灵活，不能死板，要以教材为参照，举一反三，活学活用。“文章本天成，妙手偶得之”原指写文章的最佳状态，引用到这里就是指学习语文的感觉，只要有了这种感觉，你的语文水平也就真出来了。学习语文的方法还很多，此处我不多讲，在今后共同学习的过程中我们还有更多的机会一起探讨，就此打住。

    1.游戏时，可拍摄下幼儿交朋友时的录像。游戏结束后，与幼儿一起观看，讲述"我和谁一起玩游戏"。

    2.对于胆小的幼儿，要鼓励他(她)大胆参与活动，如果幼儿不愿意，千万不要强求。

    3.提供阅读材料2《坐车》，指导幼儿观察并回答图书中的问题。

    幼儿语言教案 篇10

    活动目标：

    1、学习手指与数相对应，发展幼儿的手指动作。

    2、鼓励幼儿大胆地用语言表达。

    活动准备：

    人手一套小手玩具，数字卡（1-5）每人一组。

    活动过程：

    一、体验小手会说话

    1、谜语引出小手：十个小兄弟，天天在一起，有高又有矮，干活真卖力。

    2、说说自己的手，你们的小手有什么本领？

    3、体验小手会说话。

    4、小结：手势可以说……

    二、跟小手玩具学说话

    1、玩一玩，学一学

    1）喜欢吗？有什么颜色？

    2）伸着的手指表示什么意思？跟它学一学

    3）2、3、4还有其他的表示方法吗？

    2、找一找，想一想

    1）小手玩具上的洞洞和手指的'秘密。

    2）小手玩具上数字和手指的关系，排一排。

    3）没有洞洞和数字的是不是代表其他意思呢？

    三、跟小手玩具做游戏

    1、讨论小手

    还可以表示几？

    2、如果幼儿说出可以表示的其它数字，引导幼儿讨论还可以怎样表示？

    四、结束

    1、小结：小手的本领真大，除了表示我们提到的数以外，还可以表示其它的数，你们还可以继续试，有新的发现时再来告诉大家。

    2、用小手相互说再见。

    幼儿语言教案 篇11

    【活动目的】

    1、引导幼儿观察画面，理解故事情节。

    2、培养幼儿爱动脑的习惯，尝试运用语言，想像和创造。

    3、鼓励幼儿积极参与表演，大胆在全班幼儿前表述。

    【活动准备】

    1、自制一张与本课相应的投影片，小兔子为动片。

    2、道具：挂有红灯笼的房屋，有萝卜的菜地，有挂红气球的树。

    3、故事录音及1个红皮球。

    【活动过程】

    一、布置教学场景，导入课题

    出示投影，提问：图上画的谁?画了什么东西?师：这幅美丽的图画，说的是一个很好听的故事，小朋友想不想听?(用简短的话激发幼儿学习的兴趣)

    二、学习故事内容

    1、教师边出示投影，边操作动片小兔，示范讲故事。当讲到小兔子焦急地喊：“太阳到底在哪儿呀?”戛然而止，提出尝试问题：

    小兔子找到太阳了吗?它到哪些地方找太阳?

    先到哪儿找?又到哪儿找?小兔子把什么当成了太阳?

    2、引导幼儿说出：小兔子把红灯笼、红萝卜、红气球当成了太阳。

    三、让幼儿联系已有知识，大胆表述

    1、提出尝试问题：

    你们见过太阳吗?在哪儿能找到太阳?(在外面)

    太阳升起时，高楼、小树都有什么留在地上?

    我们在太阳下有什么感觉?

    2、引导说出：太阳照在身上暖洋洋的，身上发热，冒汗，盯着太阳看，眼睛会发花……

    3、学习词：亮亮的。

    练说短语：亮亮的太阳、亮亮的星星。

    4、用相声中打岔的技法，帮助小兔子找太阳。

    过渡提问：什么样的灯笼?什么样的萝卜?什么样的气球?

    教师出示红皮球，提示幼儿，小兔子可能又把红皮球当成了太阳，激发幼儿动脑，尝试讲述。(关键处加以引导)

    四、到太阳下玩游戏

    师：今天天气真好，我们到外面玩踩影子的游戏吧!

    幼儿语言教案 篇12

    教案目标

    1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。

    2、引导幼儿看手势创编不同的，提高口语表达能力。

    3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。

    教案准备

    课件—视频：手语歌曲《祈祷》

    教案过程

    一、导入“会说话的手”

    1、教师做简单的'手势，让幼儿知道表达的含义。

    小结：不光嘴能说话，手势也能讲话。

    2、做生活中常见的手势，知道其表达的含义。

    二、手势像什么

    1、教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。

    教师：有的手势能让你联想到一些东西。

    现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。

    2、请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。

    三、看手势编。

    手势不仅可以说话，还能讲呢！

    1、看手势表演。

    2、幼儿根据手势自由编。

    3、讲述。

    四、联系生活，学做手势。

    1、联系幼儿看过的手势

    （1）还有哪些人只能用手势来说话？

    （2）你还在哪里见过？为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感）

    2、教师做手语，幼儿学做手语动作。

    我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）

    五、结束部分

    1、欣赏手语歌曲《祈祷》

    2、咱们一起来学一学吧，幼儿边看边学做手语动作

    幼儿语言教案 篇13

    活动目标：

    1、知道春雨滴落到不同的物体上会发出不同的声音。

    2、能够把自己听到的声音，用形象的语言描述出来。

    3、喜欢倾听各种声音。

    活动准备：

    春雨落在不同的物体上的声音幼儿用书活动过程：

    1、教师播放声音，激发幼儿的好奇心。

    教师播放春雨落在不同物体上的声音，提醒幼儿仔细听，以此激发幼儿的好奇心。

    2、教师引导幼儿讨论并模仿听到的声音。教师引导幼儿讨论并模仿听到的是声音。（如果幼儿不能进行模仿，教师可在此播放声音）

    3、教师朗诵诗歌，教授诗歌。

    教师告诉幼儿教学播放的声音是春雨落在不同物体上发出的声音，然后完整朗诵诗歌，让幼儿仔细倾听诗歌内容。

    教师：刚才我们听到的春雨落在不同物体上发出的声音，现在我们一起来听听诗歌里是怎么说的。

    沙沙沙，沙沙沙，是雨娃娃和谁在说悄悄话？

    滴答，滴答，是雨娃娃和谁在玩儿跳房子的游戏？

    4、鼓励幼儿大胆想象，创编诗歌。

    教师：雨娃娃还会和谁一起玩儿？会发出什么声音呢？请小朋友们发挥想象，把你们想到的说出来吧！

    活动延伸：

    让幼儿倾听自然界中的其他声音，并尝试创编诗歌。也可以在下雨的时候带幼儿到户外感受细雨，倾听雨声。

    活动反思：

    幼儿语言教案 篇14

    设计意图：

    这次活动的设计主要是针对本学期幼儿课题活动学习习惯的培养之养成良好的倾听习惯来设计的。这次活动，旨在让幼儿认识生活中常见的手语，能说说这些手语所表达的含义，并知道在别人休息或者工作等时，不要大声说话，以免影响他人。

    活动目标：

    1.认识生活中常见的手语，能说说这些手语所表达的含义，体验用手说话的乐趣。

    2.学习倾听的习惯，让幼儿知道在别人休息或者工作等时，不要大声说话，以免影响他人。

    3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

    4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

    活动准备：

    1.PPT课件。

    2.《可爱颂》歌曲音乐。

    活动过程：

    一、熟悉生活中常见的手语，知道表示的含义

    1.直接导入活动。

    教师用食指在嘴前作出“嘘——”的表情

    师：“听，我的手在说什么话?”(请大家静下来)。

    2.师幼了解日常生活中的各种手语。

    (1)等幼儿都安静下来后，教师：“听，我的手儿又在说话了。”做出“竖大拇指”的动作。师：“知道手语的意思，并且能够安静下来听老师上课的小朋友你们真棒!”

    (2)教师用手在胸前比划出“OK”的样子，幼儿说说这是什么意思。(OK表示“好的，行”的意思)

    (3)教师用食指和中指比划“耶”动作，幼儿说说什么时候我们会用到这个手势?它表示什么意思?(我们胜利了)

    (4)教师走上前，跟下面的任一个幼儿握手说：“我的手还会说‘你好’，请你也跟你边上的小朋友说声‘你好’吧。”请幼儿同旁边的幼儿表演一下。

    (5)大家一起来说说这些动作表示的意思。

    播放PPT课件中“停、欢迎(拍手)，举手，恭喜的动作”。

    3.学习手语表达的情绪。

    师：“我们的手的本领可真大，能说这么多的话，可一点也不比我们的嘴巴差呢。有的时候，我们的手还可以表现我们的一些情绪呢。你们想知道吗?咱们一起看一看学一学好吗?”

    (1)他怎么了?(很生气。)生气是什么样子的?我们一起学一学吧。

    (2)他在做什么?(小朋友在思考该怎么办。)我们一起学一学思考的动作。

    4.幼儿表演手语，边表演，边说说手语表现的意义。

    (1)师：“我们的手会说这么多话，那么小朋友你们的手呢?肯定也会说很多话，来，咱们一起试试用手语表示想要说的话一起来说给大家听听。”幼儿自由表演，并让幼儿说一说动作表达的意思。

    有出示手指表现数数;竖起手指表现小兔子;张开手掌学小猫叫表示“猫来了”;“石头”“剪刀”“布”，蒙起双眼表示“躲好了吗?”等等。

    教师小结：“我们在用手说话的时候要注意，你的动作要让别人明白你表演的是什么，否则，大家就‘听’不懂了。”

    (2)学习简单的数字手语。

    二、表演手指操：可爱颂

    1.“手还可以跟别人交流，瞧——”教师边表演“我爱你”的动作，边说“我爱你”。

    师：“你会对谁说‘我爱你’呢?”幼儿说说自己爱的人，并用手语表示。

    2.幼儿集体用跟着音乐表演手指操《可爱颂》。

    师：“手还可以唱歌呢，我们一起来试试看。”播放音乐。

    三、学习倾听，让幼儿学习在哪些场合下不要大声说话

    1.幼儿讨论：什么时候，我们要用手来说话?

    2.教师小结：在别人休息或者工作的时候，为了不影响他人，我们可以做一些简单的手势，来表达自己想说的话。小朋友在活动时，要注意看看别人在干什么，如果他们需要安静，那么就请小朋友安静的活动，不要大声的叫喊。有时候，用你的双手，也可以说话。

    四、活动延伸

    带领幼儿试试用手语讲故事，继续体验学习手语的.乐趣。

    活动反思：

    富于好奇心是幼儿的一大心理特征，当幼儿对某件事物表现出强烈的好奇心的时候，孩子的专注力甚至可以超越所有。在活动中好的提问能调动幼儿的学习积极性，发挥幼儿的思维、想象、创造力。

    本次活动的不足之处在于活动的时间设置不是很合理。虽然各环节活动开展比较有序，孩子们对于手语的印象也比较深刻。但是如果在自由说手语的这一环节再充分的深入挖掘的话，则更能够保证幼儿有交流和调动反应的机会，这环节没有很好的实现师幼互动。因此，我会从这节有许多遗憾的活动中，反思经验教训，让同样的遗憾不再发生!

    幼儿语言教案 篇15

    设计意图：

    在中班主题活动《我爱我家》中，通过“我有一个家”、“我的家”、“爸爸本领大”、“妈妈和我”以及“爷爷奶奶喜欢我”等一系列活动，使幼儿尝试采用了多种方式收集身边的信息，如收集全家福照片、和爸爸图文记录“爸爸调查表”、亲身体验做大肚子妈妈等，让幼儿进一步了解自己的家，从而体验家的温暖，萌发去爱、去体贴父母和长辈的情感，感受到有家真好！ 中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。这个时期的幼儿理解能力开始增强并能够开始独立地表述生活中的各种事物。

    本活动也是从幼儿生活中的情景——去做客，为落脚点，通过到别人家看到的点滴，运用自身已有对家的认识来猜测可能是什么房间的过程，让幼儿将已收集的信息在本次活动中梳理、归类后表述。与此同时，本活动立意将情感作为主线，是为能让幼儿感受到家人间要互相关爱。情景的创设（包括去做客、猜房间、猜妈妈去哪里了等）都是为体验情感而服务的，也是向社会性情感发展的过程。本活动在环节设计上，也考虑到幼儿的年龄特点，通过看看、猜猜、听听、讲讲等多种形式、多种感官，吸引幼儿参与讨论，并鼓励幼儿大胆表达自己的想法。特别针对本班幼儿不善于在集体面前表现表达的特点，增加了一个生生互动的环节，让幼儿和幼儿之间猜测对方可能喜欢什么房间。给幼儿提供更多表现自我的机会，并引发幼儿去关注他人的情感、喜好。在本活动前期，利用生活活动集体交流的时间，也让能力特弱的幼儿从模仿他人的动作开始，如开展“请你跟我这样做”游戏，以备在本次活动中有一个自我的突破。达到在活动中，人人愿参与，人人能参与的目的。

    活动名称：

    有家真好（语言）

    活动目标：

    1、在情景中了解家是我们生活的地方，体验家人之间的关爱。

    2、围绕生活情景和自己的生活经验，大胆在集体面前表达自己的想法。

    活动准备：

    PPT课件

    活动过程：

    一、情景导入

    T：今天张老师带你们去一个小朋友家做客，你们想不想去呀？

    S：想。

    T：那我们出发吧！P门口，到了，我们怎么进去啊？

    S：按门铃。

    T：你真有礼貌，你来按。丁冬丁冬谁会来开门呢？录象，小哥哥家里有谁在家啊？

    S：爸爸、爷爷、奶奶

    T：猜猜他们家一共有几口人？

    S：4口人

    T：有没有不同意见？

    S：5口人

    T：还有谁啊？

    S：妈妈

    T：哦，加上妈妈一共有5口人，谁家也有5口人？

    S：我家有五口人

    T：有没有不一样的？

    S：我家有三口人

    T：哪三个人？

    S：爸爸、妈妈和我

    T：小结：我们都有一个家，每个家的成员人数是不一样的。

    二、参观厨房

    T：小哥哥想带我们去参观他家的房间，我们一起去吧。P水龙头，这是什么呀？

    S：水龙头

    T：原来小哥哥是想考考我们小朋友，猜猜有水龙头的会是什么房间？

    S：厨房

    T：厨房里的水龙头派什么用途？

    S：洗菜

    T：是呀，菜洗干净了才能烧着吃啊。那还可能是什么房间呢？

    S：卫生间

    T：为什么卫生间里需要水龙头呢？

    S：洗手

    T：恩，便后要洗手，你真讲卫生。那还有其它可能吗？

    S：

    T：到底是什么房间呢？P厨房

    S：厨房

    T：厨房里除了水龙头还有什么？

    S：电饭锅

    T：一个电饭锅。还有什么？

    S：两只热水瓶

    T：在厨房里可以做什么吗？

    S：烧菜

    T：在厨房里可以做很多好吃的菜。到了吃饭时间了，看看小哥哥家做了哪些菜？P餐桌

    S：螃蟹

    T：秋天螃蟹特别多，而且很美味。还有什么？

    S：肉

    T：多吃肉身体长得更结实。

    S：青菜

    T：吃蔬菜可以补充维生素，很有营养。小哥哥家今天准备那么多好吃又有营养的菜，今天他家有几个人吃饭啊？

    S：4个人

    T：你从哪里看出来的？

    S：有4只碗

    T：是呀，筷子也有四双。餐桌上有四套餐具应该有个人吃饭了。P夹菜，小哥哥在做什么呀？

    S：夹菜

    T：他把菜夹给谁吃呀？

    S：奶奶

    T：为什么要夹给奶奶吃？

    S：奶奶年纪大了

    S：奶奶喜欢吃。

    S：小哥哥喜欢奶奶。

    T：小结：是呀，全家人在一起分享食物，多开心呀。

    三、参观厕所

    T：现在小哥哥要考考你们小耳朵灵不灵，听听这是什么声音？P声音

    S：马桶

    S：水龙头

    T：看谁猜对了呦？P马桶，有抽水马桶的会是什么房间？

    S：卫生间

    T：P卫生间，那在卫生间里我们可以做什么呢？

    S：洗澡

    T：你是怎么洗澡的呀？

    S：动作

    T：我们也来洗洗，会洗哪里啊？

    S：脸

    T：洗刷刷洗刷刷洗洗脸。还可以洗哪里？

    S：脚

    T：洗刷刷洗刷刷洗洗脚。身体洗干净了吗？

    S：干净了

    T：真舒服啊。在卫生间里还可以做什么？

    S：洗衣服

    T：我们也来洗洗，洗刷刷洗刷刷洗衣服。还可以做什么？

    S：小便

    T：是呀，卫生间真是一个好地方，可以把很多东西都洗的干干净净。

    四、参观卧室

    T：P照片，这又会是什么房间呢？

    S：卧室

    T：你怎么知道的呀？

    S：爸爸妈妈的照片

    T：P爸爸睡觉，天黑了，爸爸在睡觉，妈妈到哪儿去了呢？

    S：给宝宝买东西

    T：妈妈真好，那么晚还给宝宝买需要的东西。

    S：上班

    T：那么晚还上班，妈妈真辛苦。P妈妈陪宝宝，原来妈妈在哄小哥哥睡觉。你妈妈是怎么哄你睡觉的？

    S：拍拍我

    S：讲故事

    S：唱歌

    T：＆S：睡吧睡吧我亲爱的宝贝，妈妈的怀抱轻轻摇着你。

    T：小结：是呀，妈妈会用各种方法哄宝宝睡觉，妈妈真爱你们呀。

    五、游戏互动

    T：参观了那么多房间，你们喜欢这些房间吗？你最喜欢哪个房间呢？能用动作来告诉我们吗？

    S：动作

    T：你们猜他最喜欢的是哪个房间？

    S：厨房

    T：你为什么喜欢厨房啊？

    S：可以做很多好吃的东西

    S：动作

    T：他喜欢哪个房间啊？

    S：卧室

    T：他为什么喜欢卧室啊？

    S：他喜欢睡觉。

    T：小朋友猜的对不对？

    S：是的。

    T：小结：每个家都有很多的房间，我们每天快乐地生活着。更重要的是一家人在一起，你爱我，我爱你，真的很幸福，有家真好！

    六、情景渐出

    T：呦，时间不早了，我们得回去了，要跟小哥哥他们说再见了

    S：小哥哥再见，爷爷再见，奶奶再见，叔叔、阿姨再见！客人老师再见！

    幼儿语言教案 篇16

    活动目的.：

    1、对谈话感兴趣，愿意与同伴、教师交谈。

    2、能安静地听别人，学习使用短句"我家有…"

    活动准备：

    请家长引导幼儿观察家中有什么，及时丰富幼儿相关的词语。创设"娃娃家"的情境。

    活动过程：

    开始部分：

    引导幼儿参观"娃娃家"，引出活动。

    基础部分：

    1、观察并讲述"娃娃家"里有…"

    2、让幼儿自由讲述"我家有…"。

    启发幼儿回忆并讲述"我家有…"。

    分组交流，后请个别幼儿讲述。

    3、玩游戏《开火车》

    以游戏的形式引导幼儿说说"我们的班级有…"尝试用"有…有…"讲述。

    结束部分：

    请幼儿回家后向父母表达"我家有…"、"我班上有…"。

    幼儿语言教案 篇17

    设计意图：

    “快乐的纽扣”是一个由四幅图组成的看图讲述内容。故事主人公纽扣乐于助人，当别人有困难时，它总是愿意用它圆圆的特性变成各种东西去帮助他人，当听到别人的赞美时，它总是会说“你快乐就是我快乐”。因此，它有一个响亮的名字，叫“快乐的纽扣”。大班幼儿已经具备根据画面创编故事的能力。但是，在以往看图讲述的`教学中，我发现幼儿通过观察画面和结合自身的生活经验，能描述出一些故事情节，但是不够生动，究其原因，是幼儿对图片中的细节缺乏关注。

    由此，在活动中我通过操作课件、示范讲述、师幼一起阅读自制小书等一系列策略，引导幼儿观察、思考、理解画面的细节，激发幼儿讲述的欲望，提高幼儿讲述的质量。第一环节，我从纽扣圆圆的特性导入，为它接下来一系列助人为乐的行为作好铺垫。第二环节，我运用FLASH技术将画面一分解成两幅图，引导幼儿猜测情节并验证，还重点练习了角色之间的对话，鼓励幼儿用适当的形容词来赞美小纽扣。在这个环节中，我和幼儿一起探索如何讲述细节，共同完成了第一次示范讲述，即根据画面一创编一个故事情节。第三环节，我重点引导幼儿根据图片内容作充分、合理的想象，以幼儿为主、教师为辅协作完成第二次示范讲述，即根据画面二创编多个不同的故事情节。第四环节，我引导幼儿自主阅读自制小书，运用之前学习的讲述思路和方式，独立创编、讲述剩下的两幅画面。第五环节，我引导幼儿体验帮助别人的快乐，并鼓励幼儿讲述自己帮助他人的经历，真正实现从“故事”到“生活”的转变。总之，本活动层层推进，既注重培养幼儿的语言表达能力，又注重促进幼儿观察、想象、思维能力的发展。

    目标：

    1．能观察图片内容，合理连贯地创编故事情节。

    2．学会角色之间的对话，能恰当运用形容词来赞美小纽扣。

    3．懂得帮助别人是一件快乐的事情。

    准备：课件“快乐的纽扣”，班得瑞的音乐，自制小书《快乐的纽扣》。

    过程：

    一、师幼谈话，引出故事

    师：你们知道哪些东西是圆溜溜的吗?

    幼：轮子／饼干／瓶盖……

    师：圆溜溜的东西可真多啊!今天我也带来了一样圆溜溜的东西。看看，是什么呀?(点击课件，出现纽扣图片。)

    幼：有点像纽扣。

    师：对了。它是一颗快乐的纽扣，它非常喜欢帮助别人。小纽扣要去旅行了，让我们一起看看它在旅行途中会帮助谁，是怎么帮助它们的。

    二、观察画面一，师幼共同创编故事

    1．幼儿观察画面一中的(1)，引出第一段故事。

    师：画面上有谁?

    幼：小老鼠。

    师：小老鼠在干什么?它的车子怎么样了?

    幼：小老鼠的车少了一个轮子。

    师：真的。小老鼠的汽车缺了一个轮子，不能开了。那小纽扣可能会怎么帮助它呢?

    幼：小纽扣可能会给小老鼠买一个轮子装上去。

    幼：小纽扣会帮助小老鼠找轮子。

    幼：小纽扣可能把自己变成车轮子。

    师：我们来看看小纽扣到底是怎么帮助小老鼠的。[课件画面切换到画面一中的(2)]哇，小纽扣真的变成了车轮!小老鼠真喜欢这个纽扣轮子啊。它会对小纽扣说什么呢?

    幼：谢谢!

    师：小老鼠除了说“谢谢”，它还用了一句话来赞美纽扣轮子呢!它是这么说的：“多么好玩的纽扣轮子啊!”大家一起说说看。

    师：现在请你们也用多么加一个好听的词来赞美一下纽扣轮子。 幼：多么有趣的纽扣轮子啊!

    师：这句话说得真好听!我们跟他学一学!还有吗?

    幼：多么舒服的纽扣轮子啊!

    幼：多么滑稽的纽扣轮子啊!

    师：听了这么多赞美的话，小纽扣说：“你快乐就是我快乐!”

    师：小纽扣是怎么说的?

    幼：你快乐就是我快乐!

    2．教师带领幼儿讲述第一段故事。

    师：小纽扣帮助了小老鼠真快乐啊!我们把这件快乐的事情完整地来讲一讲，好吗?

    三、观察画面二，师幼合作创编多个故事

    1．教师引导幼儿观察、想象、讲述画面二的情节。

    师：小纽扣帮助了小老鼠，继续往前走，又遇到了谁?

    幼：小兔子。

    师：小纽扣变成了什么?

    幼：金牌!

    师：你怎么看出来的?

    幼：小纽扣挂在小兔子脖子上。

    师：小纽扣为什么变成金牌送给小兔子呢?

    幼：小兔子参加运动会得了第一名，可是它的金牌丢了，难过得哭了。所以，小纽扣就变成金牌送给了小兔子。

    师：还有其他原因吗?

    幼：“龟兔赛跑”第二场比赛开始了，小兔子吸取了前一场比赛的教训，一口气跑完了全程，得到了冠军。所以，小纽扣变成金牌奖励小兔子。

    师：小兔子带着纽扣金牌，真好看!它会对小纽扣怎么说呢?请你像前面一样也用“多么”加好听的词来说一说。

    幼：多么特别的纽扣金牌啊!

    幼：多么好看的纽扣金牌啊!

    师：小纽扣会怎么回答呢!

    幼：你快乐就是我快乐!

    2．教师引导幼儿扩展想象，继续创编、讲述画面二的情节。

    师：X X X小朋友认为兔子脖子上的纽扣是金牌，大家都觉得是金牌吗?谁还有不同意见?

    幼：项链。

    师：小纽扣为什么变成项链送给小兔子呢?

    幼：小兔子要参加化装舞会，可是没有项链，所以小纽扣就变成纽扣项链送给了小兔子。

    师：小兔子带着纽扣项链，它会怎么说呢?

    幼：多么漂亮的纽扣项链啊!

    幼：多么精致的纽扣项链啊!

    师：小纽扣又是怎么说的?

    幼：你快乐就是我快乐。

    四、幼儿自主阅读自制小书，观察、想象、创编、讲述画面三和四的故事情节

    1．幼儿自主阅读自制小书并创编故事，教师巡回指导。(播放班得瑞的音乐。)

    师：刚才我们编了小纽扣帮助小老鼠、小兔子的故事，多么聪明的小朋友啊!老师给每位小朋友准备了一本小图书，请你看一看、想一想、说一说小纽扣在接下来的旅行中帮助了谁，是怎么帮助的。如果有困难，可以看一看、想一想前面小纽扣帮助小老鼠、小兔子的故事。想好了可讲给旁边的小朋友听。

    2．幼儿集体交流、讲述第三、第四段故事。

    师：现在请小朋友上来讲一讲自己的故事。哪位小朋友先来?

    师：还有谁有其他想法?

    五、联系实际生活体验小纽扣的快乐情感

    师：这是一颗怎么样的小纽扣?

    幼：爱帮助别人的小纽扣。

    师：当别人谢谢它的时候，它总是怎么说?

    幼：你快乐就是我快乐!

    师：小纽扣为什么总是说“你快乐就是我快乐”?

    幼：因为它很喜欢帮助别人。

    师：你们喜欢这颗快乐的、喜欢帮助人的小纽扣吗?

    幼：喜欢。

    师：你帮助过别人吗?你是怎么帮助别人的?帮助了别人你感觉怎么样?

    幼：我帮奶奶拿眼镜，我感觉很开心。

    幼：我帮助小班弟弟妹妹穿衣服，感觉很高兴。

    师：你们真棒!请你们把帮助别人的快乐也编成一个好听的故事，下次讲给大家听。

    延伸活动：

    1．幼儿可在区域活动中继续绘画并创编故事“快乐的纽扣旅行记”。

    2．把帮助别人的快乐编成故事，并通过班级“小小故事会”进行交流、分享。

    3．用各种形式记录日常生活中的好人好事，感受人与人之间的相互关爱。

    小班语言教案


    教案课件是教师教学工作的开始阶段，也是成功上好课的前提条件。因此，每位教师都应该认真设计自己的教案课件。设计出专业高质量的教学课件可以提升教师的教学水平。我最近在网上看到了一篇关于"小班语言教案"的文章，觉得非常有趣。本文旨在向您提供有价值的信息，希望您能从中获得一些新的思路！

    小班语言教案 篇1

    (1)说活动目标

    根据教材及我班孩子的特点，我就认知、能力、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下：

    1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。

    2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。

    3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

    分析：从三条目标来看，第一条是主导目标也是能力目标，意想通过这个活动让幼儿模仿小动物之间的简单对话，从而发展幼儿的语言表达能力，我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中体现了这一点。第二条是认知目标，在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目标是情感方面的，与以往的情感目标所不同的是，这次是婉言拒绝别人的艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。

    (2)说活动的重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话

    分析：我们制定重难点时往往是从所定的目标出发，因为是语言活动，又是以故事的形式出现的，所以理解故事内容，学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心，通过生动的flash带动幼儿的表达欲望。

    (3)说活动的难点：区分会游泳和不会游泳的动物

    分析：在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。

    小班语言教案 篇2

    小鸭找朋友是一个简单的故事，语言比较简单，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。但是课程的提示中从另一个角度--学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。

    刚开学时，我们就开展了一系列有关“朋友”的活动，如：音乐活动：找朋友等，对朋友这两个字眼孩子们还是很熟悉的，也很乐意做大家的朋友，但在这个活动中我看到“新”的交朋友的方式-拒绝别人时的礼貌用语，这也是我选择此教材的很大原因，对于小班孩子而言，这个语言活动倘若能顺利地实施开展，对我班孩子交朋友方面肯定是有帮助的。

    小班语言教案 篇3

    活动目标

    1、能用完整的句子看图说故事。

    2、在欣赏故事的基础上编故事进行故事表演。

    环境创设

    各种图片

    重点与难点

    创编故事

    活动过程：

    一、看图说话

    1、图片中有谁？发生了什么事呀？（请小朋友看图说话）

    二、欣赏故事

    1、欣赏故事

    2、小马有几只鞋，猫妈妈遇到什么困难？小马怎么帮助他？

    3、小猫为什么不哭了？小马的鞋做了什么？小马能帮蚂蚁过河吗？怎么帮助他？

    4、小蚂蚁怎么过河去？小马又会去帮助小兔吗？

    5、小兔怎么回家？小马看见母鸡用小勺盛水会怎么做？

    三、创编故事

    1、如果我们有一只鞋，我们可以用来帮之谁？干些什么？

    2、故事表演

    小班语言教案 篇4

    在整个活动过程中，幼儿对于我所创设的情景都很感兴趣，大部分能跟着教师进行良好的互动，积极性都很高，大致达到了我预期的目标。但也有幼儿参与的积极性并不是很高，这就要求教师积极开动脑筋，调动起幼儿的兴趣，如主动邀请他参与到角色扮演中来，多鼓励，多赞扬他等。

    在活动的过程中，也出现了一些状况，如在让幼儿集体扮演兔宝宝时，幼儿出现了乱窜的现象，我费劲将他们拉了回来，这提醒我以后，在设计活动时，我要考虑得更周到些，将一些意外状况都要考虑在内;我未交代清楚动物的家与幼儿园的位置等。

    活动结束后，更加觉得我要特别注重活动中的细节，如我在与幼儿互动，我扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝时，在走到兔宝宝家时，可以与幼儿一起跳着去，不要一本正经的走过去;在与幼儿进行对话时，可以灵活机动，加上“天亮了，宝宝起床上幼儿园喽”，更能吸引幼儿的兴趣;个别与集体的互动要合理分配等。

    小班语言教案 篇5

    活动目标

    1、知道“跌倒了不哭，打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现。

    2、学习用简单的语言“我不哭”提示自己努力控制情绪。

    3、能用语言调整自己的情绪和行为，做个勇敢的孩子。

    活动准备 课件ppt 、儿歌

    活动过程

    （一）、图片引入，引起幼儿兴趣。

    1、教师出示动物图片，了解儿歌中的人物。

    师：我们班不止来了许多客人老师，还来了三个小动物，我们来看看他们是谁？

    （小熊、小猴子、小猫咪）

    （二）、理解儿歌内容，知道“跌倒了不哭，打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现。

    1、出示儿歌图片，帮助幼儿理解儿歌，引导幼儿学说儿歌中的语言：“不哭、不哭……”。

    师：小熊、小猴和小猫在幼儿园做游戏时发生了一些事情，你想知道他们发生了什么事情吗？我们一起来看一看。

    （1）、小熊在玩什么？（拍皮球）我们也来学一学拍皮球（做动作）

    发生了什么事情？你看小熊怎么了？你觉得皮球掉了能不能哭？那你要对他说什么？（不哭不哭，捡回来。）

    （2）、小猴子在干什么？（翻跟头）你听见了什么声音（哭声），是谁哭了？请你来猜一猜。

    是不是小猴呢？（是）他为什么哭？（摔跤碰了头）你从哪里看出来的？（头上有包）我们要对他说什么好听的话？（不哭不哭，爬起来。）

    （3）、我还有一个小动物是谁啊？（小猫咪）小猫咪在学什么？（学跑步）你猜她会发生什么事？

    我们来看看猜得对不对？（小猫摔跤了）我们要对她说什么好听的话？（不哭不哭，站起来。）

    （4）、我这里还请了一个神秘的人，我们看看是谁？（小宝宝）他在干什么？（打针）他打针时怎么了？(哭了)，他为什么哭？请你对小宝宝说句好听的话（不哭不哭，真勇敢。）

    2、 小结：我们小朋友对他们说了这么多好听的话，他们都想要变勇敢了，小熊下次皮球掉了不哭，自己捡回来，小猴子翻跟头碰了头也不哭，自己爬起来，小猫咪学跑步摔跤了，不哭自己站起来，还有小宝宝打针，虽然有点疼，但他也忍住不哭。这些孩子的都是勇敢的孩子，他们遇到困难都会自己解决，而不是用哭的办法。

    （三）、通过图片讲述对勇敢的初步理解，并引导幼儿在日常生活中用语言提醒自己学习控制情绪。

    1、教师出示图片，让幼儿根据图片讲述对勇敢的初步理解

    师：在我们生活中还有许多勇敢的孩子，请你说说，勇敢的孩子是怎样的？（出示一些相应的图片）

    2、引导幼儿联系实际，说说自己身上勇敢的不哭的事。

    师：我们知道这么多勇敢的孩子，那你们是勇敢的孩子吗？在你身上有没有发生过一些你很勇敢，没有哭的事情。

    3、引导幼儿学说为自己打气的话：“不哭不哭、我不哭。”

    师：我们小朋友都知道打针、吃药不哭，摔跤不哭自己站起来的孩子都是勇敢的孩子，但如果你摔了一跤，摔得真的很疼，但又想当勇敢的孩子那怎么办呢？

    师：我这里有一句给自己打气的话，可以让你变勇敢，你想不想学一学？“不哭不哭、我不哭。”

    师：你学会了吗，请你把这句打气的话大声地说出来？如果下次你摔跤摔得很疼，打针的时候真的很害怕，我们可以为自己打气，对自己说“不哭不哭、我不哭。”

    4、鼓励幼儿做个勇敢的孩子。

    师：我们学会了这句打气的话，以后是不是都很勇敢了？现在，我请你做一件勇敢的事好不好？请你站起来勇敢地大声和客人老师说再见！

    小班语言教案 篇6

    (1)放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边动作。

    (2)请两位幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。老师：小朋友家里除了妈妈以外，还有谁呢，谁愿意到前面来拿自己的照片讲给大家听，而且要把话说完整。教师利用实物投影，让幼儿看着画在讲。

    (3)请其余小朋友从在图片上拿照片，自由交谈“照片上有谁?”

    (4)引导幼儿围绕话题交谈，出示动物玩具，引起幼儿兴趣，“他们也想听听其他小朋友的爸爸妈妈的工作是什么，在家经常做什么事，帮不帮做家务。”请幼儿自由交谈，教师参与个别交谈。

    (5)请两名幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他获得玩具。

    (6)阶段小结。老师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们经常在家做什么事?”让幼儿注意倾听问题，回答，把话说完整。

    (7)总结评价、结束活动。老师：小朋友都是听话的好孩子，知道爸爸妈妈每天上班很累，所以小朋友要好好表现，在家听爸爸妈妈的话，在幼儿园听老师的话，好吗?请小朋友轻轻地站起来，我们一边唱歌一边游戏。

    (8)放录音《我上幼儿园》教师带领幼儿边唱边动作

    小班语言教案 篇7

    1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。

    “刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

    2、说春天。

    引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

    请幼儿一一说出来，并且讨论幼儿运用恰当的词汇表达。

    3、 教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

    ①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。

    “屋檐上的流水发出了什么声音？”

    ②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿模仿小河流水的声音。

    ③春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

    ④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

    5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？

    幼儿园中班语言教案


    本文的核心内容是与“幼儿园中班语言教案”有关的话题。教案课件是我们老师工作的一部分，相信老师对要写的教案课件不会陌生。课堂反应会在教案中映射出来。假如您认为这篇文章有用请不要忘记动手将其收藏！

    幼儿园中班语言教案【篇1】

    活动目标

    1.激发幼儿细致观察图画和大胆讨论的兴趣，感受故事的情绪。

    2.在观察画面、大胆讨论的基础上发展较为细致的观察能力和比较流畅的语言表达能力。

    3.能够观察、倾听故事，理解故事内容，进行爱妈妈爱长辈的教育。

    4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

    5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

    重难点分析

    重点：能够观察、倾听故事，理解故事内容，进行爱妈妈爱长辈的教育。

    难点：体验感受大树对男孩的情感

    活动准备

    物质准备：图画书ppt

    心理准备：幼儿这个故事有提前的感知

    活动过程

    一、导入：观察封面，了解故事的'主人翁：“大树和小男孩”引起幼儿对故事的兴趣。介绍作者的其他作品《失落的一角》、《阁楼上的光》等。

    二、展开

    1.观察与讨论：

    (1)你怎么看到的小男孩?(小男孩露出的脚)

    (2)你怎么知道小男孩在爬树?(小男孩露出的手和脚，还有树下的鞋子)

    (3)你怎么知道小男孩在爬树?(小男孩露出的腿)

    (4)你怎么知道小男孩有了朋友?

    (5)大树很快乐，但是心坎里却有些什么样的感觉?(伤心、难过、失望、孤独)

    (7)最后，孩子坐在老树墩上，大树会有什么样的心情?

    2.教师完整讲述故事《爱心树》，请幼儿欣赏并试着讲述。

    三、延伸：进行爱父母的教育和渗透

    1.讨论：你觉得大树像小男孩的什么人

    2.如果你是小男孩，你会怎么对待大树?

    教学反思：

    在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

    幼儿园中班语言教案【篇2】

    一、教学目标

    1、欣赏童话故事"神奇的树"理解故事内容，尝试复述并表演故事。

    2、通过学习童话故事，了解季节顺序及相应特征。

    3、在听听、讲讲的过程中体会故事所表达的含义，体验关心人、会动脑的快乐。

    二、教学准备

    课件、土豆、牙签、

    三、教学过程

    1、教师出示课件，导入主题。

    (1)这是什么季节?(引导幼儿认读相应的文字)

    (2)请孩子将季节的变化按照顺序排队。

    (3)教师小结：季节的变化真奇妙!可是刺猬婆婆年纪大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子发生了奇妙的事情。

    2、教师讲述故事，帮助孩子理解内容。

    (1)教师借助图片帮助孩子掌握故事内容。在故事结尾前插问：

    刺猬婆婆家发生了什么奇妙的事?猜猜这棵树是哪里来的?

    (2)幼儿完整欣赏故事，教师设疑提问：

    小刺猬为什么要装扮成各种树呢?刺猬婆婆知道这个秘密，她会怎么想?怎么做呢?

    3、教师与幼儿一起表演故事，体验快乐。

    教师扮演刺猬婆婆，幼儿扮演各种树，表演故事，体验表演的快乐。

    4、教师启发孩子想象，引导孩子迁移作品经验。

    提问：刺猬婆婆还想看什么?小刺猬会怎么做呢?

    幼儿园中班语言教案【篇3】

    活动目标：

    1、理解故事内容，知道有礼貌的话会给别人带来愉快的感受。

    2、知道说话时要清楚、和气，还要看着别人的眼睛。

    活动准备：故事视频

    活动过程：

    一、帮助生气的波波。

    1、老师：这个小朋友啊叫波波，你们来看看，波波的表情怎么样啊?

    2、老师：对了，波波很生气，那他为什么那么生气呢？我们一起来听听这个故事，听听看波波为什么那么生气。

    3、讲述故事第一～五段。

    4、老师：波波为什么生气啊？（姐姐不借他水彩笔，哥哥不带他出去玩，奶奶不给他吃面包）

    5、老师：那波波坐到老爷爷身边的时候，是用什么口气对老爷爷说话的呢？

    6、老师：波波对老爷爷是那样说话的，他问姐姐借水彩笔时会怎样说话呢？

    7、老师：波波说话没礼貌，所以大家喜不喜欢他呀？

    那我们怎么来帮助波波呢？

    8、老师：小朋友们有这么多的办法，我们来看看老爷爷是用什么方法来帮波波的。

    二、老爷爷的魔语。

    1、讲述故事第六段～结尾。

    2、老师：老爷爷是怎么帮波波的啊？老爷爷教给波波一句什么话？

    3、老师：这句有魔法的话要怎样说呢？

    4、老师：这句魔语管用吗？你是怎么知道的？

    三、我们也有自己的"魔语"。

    1、老师：你们觉得这个魔语灵不灵啊？为什么呀？

    2、老师：我们在来一起听一听波波的故事，《魔语》。

    3、老师：波波啊学会了老爷爷教给他得魔语，那我们小朋友会说有魔法的话吗？你是怎样说的呢？

    4、老师：当你听到这样的话心里感觉怎样呀？所以啊，我们说话的时候要礼貌，可以用到像"请"、"谢谢"、"你好"等等礼貌用语，这样别人才愿意和你交流，才愿意帮助你，对不对呀？

    幼儿园中班语言教案【篇4】

    活动目标：

    1、理解儿歌内容，能够大胆、自然地朗诵儿歌。

    2、尝试用物体的特征仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

    活动准备：

    1、经验准备：了解一些常见物体的明显特征。

    2、物质准备：

    （1）情境创设：蜡笔娃娃画展（蜡笔画作品若干）。

    （2）图谱若干。

    活动过程：

    一、以"参观蜡笔娃娃的--画展"引入，激发幼儿兴趣。

    1、师带幼儿自由入室参观"蜡笔娃娃"画展。

    2、个别提问：小蜡笔画了什么？有谁能说说小蜡笔画了什么,什么什么样？

    二、利用图谱，理解儿歌内容，学会大胆、自然地朗诵儿歌。

    1、师配乐完整朗诵儿歌。

    师：小蜡笔画了什么？什么什么样了？

    2、出示图谱，进一步理解儿歌内容。

    师：哦，原来这首儿歌都是三个字、三个字，读起来可好听了。

    3、有表情的朗读儿歌，加深对儿歌的理解。

    师引导幼儿用多种方式有表情的朗读儿歌

    三、学习根据物体的明显特征来仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

    1、师示范利用物体的明显特征来仿编儿歌。

    2、幼儿自主选择图片，根据图片内容，尝试仿编儿歌。

    师：要求用句式：画XX，XX？

    3、鼓励幼儿利用图谱分组合作，仿编儿歌，并大胆朗读。

    4、师幼分享交流，体验仿编的乐趣。

    活动延伸：

    在语言区投放图谱和实物图片，引导幼儿继续创编。

    幼儿园中班语言教案【篇5】

    【活动设计】

    本故事内容寓意深刻，生动有趣，符合中班幼儿的年龄特点，故事中设有悬疑，使幼儿得到积极的思考，充分激发了幼儿的兴趣的同时，对幼儿亦有深刻的教育意义。

    【活动目标】

    1、引导幼儿通过看图猜想，理解故事内容，对故事产生兴趣。

    2、启发幼儿帮助狐狸想办法，并能清晰地用语言表述。

    【活动准备】

    1、图片六幅、PPT视频；

    2、认识“坛子”的经验；

    3、了解“钻进、馋嘴、挣、甩、拔”。

    【活动过程】

    1、引导幼儿通过观察画面，初步了解故事内容。

    （1）出示图1和图6，引导幼儿读图，根据故事开始和结尾大胆猜想故事内容。

    提问：小朋友看看这幅图里有谁？在什么地方？（请3—4个人讲）（在大树下，狐狸发现了一个冒着香味的坛子，馋的直流口水）

    （2）出示全部图片，引导幼儿自主观察，交流看法想法。（让幼儿自由地说说）

    提问：它在干什么？发生了什么事情？（逐一请幼儿说说（请4—5人））

    （3）看图分析：

    图一：故事发生在什么地方？故事里有谁？狐狸闻到了甜酒的香味，它是什么样子的？（口水流出来了）

    图二：狐狸有没有喝到酒呢？喝到酒后发生了什么事？（喝到了，但脑袋钻进坛子里出不来了）

    图三：狐狸的头在坛子里出不来了，它怎么办呢？（先是挣、后是甩、最后拔）

    图四：还是没出来，它又怎么办呢？（跪地求坛子）

    图五：狐狸又想出什么号办法了：（什么姿势？怎么说得？）

    图六：坛子放开了狐狸吗？结果怎么样？（坛子会怎说？狐狸想了什么办法？）

    2、教师完整讲述故事，引导幼儿理解故事角色的特点。

    （1）提问：狐狸闻到香味，心里会怎么想啊？（好香啊！吧酒喝个精光）说明这是只怎么样的狐狸啊？（馋嘴、贪心）

    （2）幼儿集体尝试模仿狐狸当时的动作。

    提问：狐狸生气时是什么语气？什么表情？有什么动作？

    集体讨论、个别表演。

    （3）老师讲述故事的重点段。集体复述狐狸的话，体验它求坛子生气时的语气、表情。

    3、教师再次讲述故事的重点段，引导幼儿巩固故事内容，加深对故事的理解。

    提问：你帮助狐狸想想，用什么方法能把头拿出来（砸碎坛子、图上肥皂润滑、找别人帮忙）

    4、教师小结。

    教育幼儿在生活中，不馋嘴，陌生人给的东西不能吃。

    【教学反思】

    在活动中我有意识地培养幼儿的识图能力和表达能力。活动开始，我设置悬疑调动幼儿的积极性，使幼儿投入到活动中来。幼儿的想象力丰富，各自提出故事的不同结果。注意观察幼儿的活动情况，基本完成了活动任务。

    幼儿园中班语言教案【篇6】

    1、幼儿在《春天在哪里》的歌声中随音乐自由做动作进入教室。

    2、教师边拍手边说儿歌提醒幼儿做好：“一二三，拍拍肩，四五六，点点头，七八九，转转手，最后我说十，大家做整齐。”

    3、用小动物的叫声带领幼儿练声。

    4、教师出示春天和春雨的图片，让幼儿观察，看到图上有什么？教师结合事先观察到的春天的景色鼓励幼儿说出：图上有春雨、种子。教师提问：“春雨会发出声音吗？农民伯伯把种子种到地里过几天种子会怎么样呢？种子喝到雨水后感觉怎么样呢？种子喝饱了雨水以后，想干什么呢？”

    5、让幼儿继续观察图片，教师说：“我们把好看的图片编成好听的儿歌唱一唱好不好？”师幼共同编儿歌：春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙种子种子在说话，在说话，哎呀呀雨水真甜，哎呀呀，我要发芽；哎呀呀我要出土；哎呀呀我要长大。

    6、教师与幼儿共同跟着节奏谱拍节奏

    7、师幼共同按节奏说歌词一遍。

    8、教师范唱歌曲一遍，引起幼儿学唱歌的兴趣。

    9、教师逐句教唱幼儿两遍，让幼儿掌握歌曲的旋律。

    10、师幼一起边表演《小手拍拍》，让幼儿放松一下。

    11、教师说：“我们班的小朋友唱的真好，要是再给歌曲加上动作那就更美了。”启发幼儿为歌曲创编动作，并提醒幼儿种子说话的声音是弱的，要用手势和动作表现出来。

    12、请个别能力强、胆大的幼儿上前面来做自己的动作，做得好的大家跟着做。

    13、为歌曲起名字。师：小朋友们都有自己的名字，那我们也一起来为歌曲起一个好听的名字好吗？”引导幼儿纷纷发表意见，最后师幼共同确定歌曲的题目《春雨沙沙》。

    14、为调动幼儿唱歌的积极性，让能力强的一名或二至三名幼儿领唱。

    15、活动结束：

    教师：今天我们学习了《春雨沙沙》这首歌，我们从这首歌里可以看出什么季节来了？孩子回答：春天来了

    教师：那我们一起到院子里去找一下春天的花草、树木，还有我们种植园地里的种子发生了什么变化。

    幼儿园中班语言教案【篇7】

    中班下学期语言教案《小象的心愿》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能够用表情、动作、语言表现小象给伙伴带来快乐的故事情节，理解故事内容，了解小象要为大家做事情，使大家生活快乐的心愿，懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并给别人带来快乐，快来看看幼儿园中班下学期语言《小象的心愿》含反思教案吧。

    活动目标

    1.理解故事内容，了解小象要为大家做事情，使大家生活快乐的心愿。

    2.能够用表情、动作、语言表现小象给伙伴带来快乐的故事情节。

    3.懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并给别人带来快乐。

    4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

    5.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

    活动准备

    1.故事《小象的心愿》ppt课件、教师教学资源、《帮助你很快乐》课件。

    2.小象、青蛙、蟾蜍头饰。

    3.幼儿学习资源①第27-29页。

    活动过程

    1.结合幼儿已有生活经验，说说自己的心愿，激发幼儿听故事的兴趣。

    师：宝贝们，过生日的时候我们都会对着生日蛋糕许一个心愿，谁能来分享你许的心愿是什么?

    师：瞧，小象也有一个心愿，它想为大家做事情，可是它不知道自己应该做些什么。小朋友，我们帮小象想一想怎样帮助大家做事情，好吗?

    2.分段播放故事《小象的心愿》PPT，引导幼儿逐一仔细观察图片，大胆想象故事内容并表达。

    小结：小象打算当一名建筑师，建漂亮的房子;打算当一名厨师，想烧好吃的菜;打算做一名裁缝，想做漂亮的衣服，它成功了吗?

    3.播放教师教学资源故事动画《小象的心愿》，完整欣赏故事。

    提问：小象的心愿完成了吗?

    小结：小象虽然没有了不起的本领，但它种花送给森林里的每个朋友，让每个朋友得到快乐，其实只要有爱心，不管能力大小都可以给别人带来快乐。

    4.表演故事《小象的心愿》，感受帮助人的快乐。

    讨论：小象在帮助人的过程中都做了什么?可以用怎样的动作、表情表现?(启发幼儿自由选择角色，戴头饰用语言、动作、表情表现小象助人的过程)。

    5.欣赏《帮助你很快乐》课件，引导幼儿感受朋友之间的友谊，了解正真的快乐源于共同分享。

    教学反思：

    幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

    本文扩展阅读：心愿是一个汉语词汇，拼音是xīn yuàn，释义:心中的愿望。语出《汉魏南北朝墓志集释·隋王善来墓志》:“不以在世公侯，动於心愿。”

    幼儿园中班语言教案【篇8】

    中班语言活动：我想

    一、活动目标:

    1观察动物的明显特征，了解诗歌的内容。

    2、感受诗歌中的稚拙美,

    三。感受人与动物和谐共处的美好情感。

    二、活动重点:

    理解、掌握诗歌的内容。

    三、活动准备:

    ***课件

    四、活动过程:

    （1） 营造森林场景，激发孩子的学习兴趣，初步感知诗歌的内容。

    1、活动导入

    老师：孩子们，老师今天要带你们去森林。你想去吗？

    师:好,坐上我们的大巴车出发吧! (出示大巴车**,点击喇叭，绕教室一圈,坐下，**停)

    2展示动物，感受诗的内容。

    (出示大巴车停在森林**)

    老师：森林在这里！森林里的风景真漂亮！森林是谁的家？

    幼:小动物的家。

    师:小动物们都藏在哪儿呢?我们一起找找看。是谁躲在这里呢?(出示幻灯片，单击显示小象)

    幼:小象。

    小象有一个长鼻子。孩子们来和他握手。让我们看看小象的长鼻子是干什么的。

    出示***(小朋友边看图边回答)

    师:小朋友说的都很棒。哦！所以！小象的鼻子有很多用处！

    师:小朋友想不想做一只能干的小象啊?

    老师：让我们学习大象的长鼻子。我们现在都是小象了。我们可以和他们的鼻子握手。

    (出示两只小象握手**)(请幼儿跟老师边说边做“看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手”的动作。

    (出示***)

    老师：好的，我们已经和小象握手并成为好朋友了。别打扰小象了。跟小象说再见！

    幼:小象,再见。

    三。继续寻找动物，感受诗的内容

    师:森林里还藏着什么小动物呢?(出示***)

    幼:小猴

    老师：孩子们喜欢猴子吗？你喜欢什么？

    师:小猴的尾巴可以干什么呢?让我们一起来看一看吧!(出示***)看这两只小猴又在干什么呢?

    师:小朋友们真棒!

    师:原来这两只小猴在拉勾啊!

    师：让我们向尾巴长的猴子和其他猴子拉勾学习。 两只猴子可以用尾巴和尾巴拉勾。请幼儿跟老师边说边做“看见小猴,我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的动作)

    老师：好的，我们已经和小猴子交上了好朋友。让我们和小猴子说再见吧！

    幼:小猴,再见。

    4继续展示动物，感受诗的内容。

    师:小朋友们，你们看,哪个动物朝我们看过来啦?(出示***。)

    幼:长颈鹿!

    师:小朋友们，长颈鹿长得好高呀,脖子--伸可以吃到很高的树上的树叶(出示***)

    老师：如果你的脖子这么长，你会怎么做？

    师:小朋友们回答的真好!

    师:(出示最后--幅***)小朋友看这两只长颈鹿它们在用劲的干嘛啊(做拔河的动作)

    老师：你想和长颈鹿拔河吗？

    师:那就请小朋友跟老师说一遍“看见长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河"。(请幼儿跟老师边说边做拔拔河的动作)

    老师：好的，让我们和我们的好朋友长颈鹿说再见！

    幼:长颈鹿，再见。

    （2） 欣赏、理解和表演诗歌。

    1、师:刚才我们小朋友在大森林里面遇见了3只小动物,还记得是哪3只吗?(幼儿说)有一首诗歌,写的就是刚刚我们在大森林里发生的事情,名字叫《我想》。

    2、教师示范朗诵一遍。(出示***)

    3、师幼-起朗诵2-3遍,边朗诵边做握握手"拉拉勾"拨拔河”的动作。

    （三）创编诗歌

    师:(出示袋鼠的**)看到袋鼠,你想到什么呢?幼:我想有个大袋袋。

    师:要大袋袋干什么?幼:坐进去。

    幼:和袋鼠捉迷藏。

    师:(依次出示蚂蚁、松鼠等动物的**)看到xx,你会想到什么呢?你想干什么?幼:看到蚂蚁,我想有对长触角,和蚂蚁用长触角说说话。

    我想看到一只小松鼠的尾巴。我能用松鼠尾巴跳伞。

    （四）活动结束部分。

    老师：今天孩子们和动物们玩的开心吗？

    师:小动物们也很开心!现在你们与小动物们成了好朋友了,可要保护它们啊!不要让它们受到伤害!好不好?

    老师：孩子们，让我们快乐地回家吧！

    老师带小朋友们走出活动室。

    (****)附我想

    看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子”握握手"。

    看见小猴,我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

    幼儿园中班语言教案【篇9】

    设计意图：《小熊生病了》的活动来源于幼儿的生活，讲述的是小熊生病了，他的好朋友小兔子是怎样不厌其烦地精心照顾小熊的故事，通过读本让幼儿体会到同伴关心的温暖，蕴含着丰富的教育价值。此次活动重点是让幼儿带着问题去读小书，体验句式的特点，从而产生一种积极地情绪情感。

    活动目标：

    1、理解故事内容，能说出小兔为小熊做的事情。

    2、体验同伴之间友谊的温暖。

    重点：能说出小兔为小熊做的事情。

    难点：能用书上的语言“小兔给小熊……小熊感觉……”这句话，完整地表达小兔为小熊做的事。

    活动前准备：

    物质准备：大书一本，小书若干本，第2、3、4、5、6、7页图片各一张。

    幼儿经验准备：对故事情节的了解。

    活动过程：

    一、导入活动

    利用提问引出本次教学活动。

    师：小朋友们，上星期张老师讲了一个关于小熊和小兔子的故事，名字叫......

    幼儿:小熊生病了。

    二、阅读大书

    1、阅读大书，回忆故事内容，唤醒幼儿原有经验。（边提问边朗读注意教师的指读与示范）

    2、边讲述边出示图片，运用动作和表情帮助幼儿理解故事内容。师：小熊生病了，他不能出去玩了，小兔子为小熊做了什么？小兔首先做了什么?

    幼儿:端来热水

    师：端来热水。它是怎么端的？我们一起来学一学。小熊感觉怎么样?

    幼儿:太热了

    师：小熊感觉太热了，我们也来学一学，太热了是什么样子的？

    师：然后又做了什么?

    幼儿：拿来冰

    师：小熊感觉怎么样?

    幼儿：太冷了。

    师：小熊感觉太冷了。

    师：最后小熊想出了什么好办法？

    幼儿：和他一起睡觉。

    师:小兔靠在了小熊身上，他们一起睡觉了。

    3、师幼共同看图说话，再次理解消化短语“端来一杯水，拿来一袋冰，靠在小熊身上。”

    三、阅读小书。

    1、分发小书，带着问题自由阅读，教师做个别指导。＂今天张老师把小书也带来了，你们一边看书，一边想一想“这本书讲了一件什么事情”？下面，老师将书发给你们，你们先自己读一读，然后你可以讲给你的好伙伴听。

    2、教师带领幼儿逐页进行阅读，逐步化解活动难点。

    1)师:小熊生病了，不能做什么？小熊为什么不能出去玩?(理解并掌握事情发展的起因即第1页内容.)

    2)教师注重培养幼儿用书中语言，完整的表达小兔为小熊做的几件事情。教师请几名幼儿进行回答，然后教师用书上的语言对幼儿的回答进行完整地示范，逐步突破活动难点。

    师：小熊生病了，他不能出去玩了，他的好朋友为小熊做了几件事情？

    师：第一件事：小兔给小熊做了什么?

    幼儿:端来一杯热水

    师：谁给谁端来一杯热水？

    幼儿：小兔给小熊端来一杯热水，小熊感觉太热了。（重点让孩子把话说完整）师生一起阅读（2—3页）。

    3)幼儿独立阅读小书，引导幼儿用书中语言完整地表达小兔为小熊做的第二件事是什么?师：“兔子给小熊端来一杯水，小熊感觉太热了，兔子给小熊又做了什么？”（4—5页）

    4)“最后兔子想出了什么好办法帮助小熊的？我们一起来读一读”引导幼儿用书中的语言，完整的表达小兔为小熊做的事情。（6—7页）

    三、再次阅读大书，梳理故事情节，理解故事内容。

    四、延伸：小朋友们，小熊生病了，他的好朋友小兔，为小熊做了那么多事，他们真是一对好朋友。那么小朋友们如果你的好朋友，或者爸爸妈妈生病了，你该怎么做？再次体验同伴之间的温暖。

    幼儿园中班语言教案【篇10】

    半个西瓜是一则有趣、幽默的故事。故事中，描述了小老鼠巧妙地运用了半个西瓜皮解决了很多困难。幼儿时语言发展的关键期。教育《纲要》中明确指出：幼儿喜欢阅读，喜欢积极参与集体活动。所以通过让幼儿感知这样一篇有趣、优秀的故事来提高他们的语言表达能力，促进他们的语言发展。同时，中班幼儿的发展目标中提出：幼儿要学会自己解决一定的困难，有一定的自主能力。但由于现在大都是独生子女，都是在成人的精心呵护下成长。所以一遇到困难，他们不会去主动地想办法自己来解决，而是一味地向成人求助。因此，为了促进幼儿这些方面的发展，我设计了本次语言活动《半个西瓜》，引导幼儿通过感知故事内容，理解故事内容来提高他们的语言表达能力，同时让他们学会遇到困难不能退缩，要自己开动脑筋想办法解决。

    为此，我结合中班幼儿的年龄特点，从认知、能力、情感三方面制定了以下两个目标：

    （一）理解故事内容，积极动脑想办法解决困难。

    （二）感受故事中小老鼠聪明的主人公形象，感受故事的有趣。

    为了更好地完成本次活动的目标，我做了以下准备：课件《半个西瓜》，故事半个西瓜的一些小图片。

    本次活动的重难点是：感知、理解故事内容，积极动脑想办法解决困难。

    下面我说说本次活动的过程，结合活动目标和重难点，我设计了一下四个环节：

    （一）课件导入，引出故事--看看、听听，初步感知，激发兴趣。

    （二）师幼谈话，理解故事--说说、讲讲，感知内容，学习方法。

    （三）幼儿交谈，大胆想象--想想、议议，运用方法，解决问题。

    （四）迁移经验，快乐体验--说说、悟悟，提升经验，感受趣味。

    第一环节，通过课件《半个西瓜》引入故事。

    （1）首先出示故事中主人公"小老鼠"的还有半个西瓜皮的图片：你们看看这是谁呀？这又是什么呢？小老鼠和西瓜皮之间会发生什么事儿呢？幼儿自由讨论后交流。通过课件中画面的提示来引入故事，显得活动更加生动形象，更好地调动了幼儿的积极性，更好地激发了他们学习的兴趣。

    第二环节，师幼谈话，理解故事。通过边播放课件边引导幼儿分段欣赏故事，同时通过提问引导：小老鼠要去干什么？为什么只吃半个西瓜？它遇到了什么困难？它又是怎么来解决的？幼儿先自由地讨论，每一段故事都用一张图片来表示，通过教师引导把整个故事用简单的图片整理了出来。幼儿分段来欣赏故事，在倾听完每段故事后，再通过一些提问引导帮助图片总结幼儿更好地理解故事的内容和感受情感。此环节，我为幼儿创设了轻松的谈话环境，让幼儿倾听故事后，先自由的讨论，发挥他们想象力和创造力。然后根据提问帮助幼儿总结。这样为每一位幼儿都提供了说的机会。

    第三环节，幼儿交谈，大胆想象。

    （1）引导幼儿根据上一环节集体完成的故事图，尝试与老师一起来讲讲故事。

    （2）幼儿尝试扮演小老鼠把自己最喜欢的一段故事表演出来。为了能让幼儿更加理解故事内容，同时提高他们的语言表达能力，所以让幼儿根据故事的概括图边看边讲故事，这样便于幼儿记忆和理解。为了能让幼儿更好地感受到小老鼠这个聪明的主人公形象，所以根据幼儿的喜好，让他们自由选择最喜欢的一段故事进行表演，这样能更好地激发他们的想象力和创造力，同时让他们体会到了活动的快乐。

    第四环节，迁移经验，快乐体验。通过语言引导：你们喜欢故事中的小老鼠嘛？为什么？小老鼠这么勇敢，遇到问题都是自己想办法来解决，那我们应该怎么样呢？通过一系列提问引导幼儿从小老鼠练习到自己，知道自己遇到困难时，也应该自己动脑筋小办法来解决困难。

    本次活动中，我注重了一下几个方面的设计：

    （一）遵循教学内容贴近生活的原则进行教学：本次活动，我根据现在幼儿的特点，通过简单有趣的故事，来引导幼儿积极动脑解决问题。在培养幼儿语言表达能力的同时，促进他们自主能力的发展。

    （二）遵循教学内容趣味性原则进行教学：本次活动，无论是教学内容还是方法或手段，都非常有趣。我运用谈话法、游戏法等多种手法、并着重运用了多媒体教学的手段，让整个活动都变得生动形象了，同时也更好地激发了幼儿学习的兴趣。

    （三）尊循幼儿为主体、教师为主导的原则进行教学：活动中，无论是幼儿自由讨论理解故事内容，还是幼儿自由讲述故事，或是幼儿自主选择进行表演，教师只是以语言、故事结构图等方式帮助幼儿进行总结和提升。过程中都是以幼儿为主体，尊重幼儿的选择和想象，教师只是作为引导者，促进他们的学习更加有效。

    以上是我设计的中班语言活动《半个西瓜》的说课内容，还有很多不足请评委老师多多指点，谢谢！

    最新幼儿园大班语言教案


    想要深入了解“幼儿园大班语言教案”请跟随笔稿范文网的编辑一起来学习吧。作为老师的任务写教案课件是少不了的，要是还没写的话就要注意了。 学生的表现会直接影响到教案和课件的改进。感谢您的阅读和收藏也请不吝分享给您的朋友！

    幼儿园大班语言教案【篇1】

    绘本《落叶跳舞》是日本著名画家尹东宽先生创作的作品，书里都是用实物落叶剪贴的各种小精灵，画家巧妙地根据落叶的形状拼成惟妙惟肖、形神兼备的动物、昆虫、人物；他们表情丰富、各具个性。落叶在孩子们的生活中是随处可见的，进入秋天，他们常常会在散步时捡起一片落叶兴奋地说：“看，金鱼的尾巴”、“蝴蝶的翅膀”等等。此时，我们适时地带领幼儿走进《落叶跳舞》世界，感受绘本故事的童趣和创意，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。活动以幼儿欣赏绘本图片为主要途径，以整体与局部相结合的方式， 使幼儿既能了解故事的主要情节，又能细致地观察、猜想每一个树叶娃娃的表情及心理变化， 促使幼儿结合自己的理解进行个性化的表达。树叶的创意拼贴，不仅能引发幼儿进行树叶创作的兴趣，还能够使幼儿懂得：每个人都是不同的，都有可爱之处。

    1、观察绘本中落叶娃娃的不同形态，理解所表达的含义。

    2、尝试大胆创编丰富故事情节，并连贯地说出自己的想法。

    3、萌发落叶创意拼贴及猜想交流的兴趣。

    1、 《落叶跳舞》绘本课件。

    2、幼儿活动前参加过秋游活动，观察过秋叶。

    1、 引导幼儿结合已有经验说说秋天的变化，导入活动。

    《落叶跳舞》。

    2、欣赏课件，探究绘本中落叶的造型、表情及动态，感知落叶的不同形态。

    （1）观看课件，发现落叶的不同造型。

    小结：画家根据树叶形状运用重叠、修剪的方法拼成了昆虫、动物和各种小人儿。还运用了对称的方法，将各种不同深浅的黄色、红色树叶搭配。

    （2）继续观看课件，引导幼儿观察树叶娃娃的表情。

    提问：我们看看落叶娃娃的脸一样吗？哪里不一样？你可以学一学吗？ 小结：原来通过嘴巴和眼睛的变化可以表现表情的变化。

    （3）观看课件，观察并模仿树叶娃娃的动态。

    提问：落叶娃娃的动作都不一样，他们有哪些有趣的动作呢？请你学一学吧。

    3、幼儿有目的地自主欣赏，发现不同的落叶造型。

    提问：你能从书中找到两个一模一样的树叶娃娃吗？你看了这本书，觉得这些娃娃怎么样？

    小结：全书 60 个树叶精灵，表情不同，动作各异，就像我们小朋友一样，每人长得不同， 但每个人都很可爱！

    4、幼儿大胆想象落叶娃娃还可以有哪些形态，大胆与同伴交流自己的想法。提问：落叶娃娃还可以有哪些造型？请你和好朋友说一说吧。

    【活动延伸】

    幼儿到操作区内，根据树叶的形状、颜色特点，按方法要求，制作树叶贴画，教师巡视其中，适当给予指导。

    幼儿园大班语言教案【篇2】

    活动目标：

    1.倾听散文的配乐朗诵，理解散文诗内容，感受散文诗的美。

    2.知道秋天是充满喜悦的丰收季节。能主动讲述秋天的各种变化。

    3.能用绘画的方式展现秋天的雨的特点。

    4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

    5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    活动准备：秋天景色的图片、散文诗录音、

    活动过程：

    1.“秋之美”说说我与秋天的故事。

    (1)师：小朋友现在是什么季节?你有没有一些有趣的事发生在这个季节?请你说说你在这个季节的故事吧!

    (2)提问：秋天和其他的季节有什么不同?

    2.欣赏散文诗。

    (1)师：秋天真是一个美丽的季节，有美丽的花和树叶，美丽的云彩，就连秋天的雨都是不一样的，我们一起来听听秋天的雨有什么不一样。

    (2)分段散文欣赏，并提问。

    (3)教师在背景音乐下完整朗诵，让幼儿体会散文的意境美。

    3.绘画秋天的雨。

    小朋友看到的秋天的雨是什么样子的呢?请你画一画。

    (1)幼儿自由绘画。

    (2)分享自己的绘画作品。

    活动延伸

    让幼儿仔细观察秋天大自然的变化，可以在班级设立秋天的博物展，培养幼儿关注环境变化的习惯。

    教学反思：

    1、优美生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。

    《秋天的雨》篇幅偏长，容量偏大，特别是散文中一些优美的比喻，描写的意境对幼儿来说有一定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的美妙意境，不仅激发了幼儿兴趣，而且在轻松愉快中突破了幼儿学习的难点。

    2、形式多样的感官欣赏，激发了幼儿美的情感体验。

    为了保持幼儿欣赏的积极性，始终能以积极的情感参与其中，在活动设计的时候，教师精心设计每一段的欣赏形式：色彩美的段落先感知、讲述再欣赏作品，并开展送颜色的游戏;味道美的段落，在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞却慢慢随之展开;活动美的段落教师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化的欣赏形式，调动了幼儿的多种感官参与，使幼儿始终保持积极的情绪，提高了活动的有效性。

    3、富有感染力的教师语态，演绎了活动过程的精彩。

    优美的文章需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，教师在教学基本功上备足了课。整个活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注重感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。

    幼儿园大班语言教案【篇3】

    教学。

    工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是帮大家整理的案《落叶》幼儿园大班语言优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

    活动目标：

    １、通过幼儿欣赏散文，感受散文的语言艺术美，培养幼儿对文学作品的兴趣。要求幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文。学习词汇：“飘落”。

    ２、理解散文内容，产生联想，促进幼儿想象能力的发展。

    ３、培养幼儿热爱大自然的情感。

    活动准备：

    １、幼儿人手一册《儿童用书》。

    ２、多媒体课件及有关录音。

    ３、头饰：小虫、蚂蚁、鱼、燕子。

    活动重难点：

    重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。

    难点：在理解散文的`基础上，进一步拓宽幼儿的想象力。

    活动过程：

    （一）开始部分：引题?采用大风车栏目组为小朋友寄来礼物的形式引入课题，激发幼儿的学习兴趣。

    （二）基本部分?１、探索散文内容：

    （１）提出阅读要求。

    （２）幼儿自由阅读。

    （３）提问：你在书上看到了什么？?２、幼儿完整欣赏配乐朗诵散文（录音）。

    提问：散文叫什么名字？?散文里有哪些小动物？（有－有－还有）?３、出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容?（１）教师有表情地完整朗诵散文一遍。

    （２）分别出示课件理解内容：

    a、课件１、提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么变化？?（丰富词汇：飘落）?b、课件２、提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？?c、课件３、提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？?d、课件４、提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？?e、课件５、提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？?是怎么说的？?（３）组织幼儿讨论：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还可以给谁当什么？谁能想的和别人不一样？?４、幼儿学习朗诵散文：

    （１）教师领读，幼儿跟读，要求幼儿第一遍跟着老师读，第二遍鼓励幼儿声音响亮一点，第三遍要求用喜悦的心情朗诵，并正确发出“风、落、凉、当”的音。

    （２）分角色朗诵。

    ５、再次完整欣赏配乐朗诵“落叶”。

    （三）结束部分?舞蹈“落叶”，感受秋天优美的环境。

    幼儿园大班语言教案【篇4】

    活动目标

    1.在阅读中了解不同符号的作用。

    2.愿意尝试自己设走出迷宫。

    3.大胆表述自己对符号的认识。

    4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

    5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

    重点难点

    活动重点：了解不同符号的作用。

    活动难点：表述自己对符号的认识。

    活动准备

    1.胖胖国王的手偶、《花园迷宫》PPT

    2.符号大图、《花园迷宫》故事视频

    3.学习单《雪花迷宫》、铅笔。

    活动过程

    一、手偶导入。

    师：小朋友今天我们班级来了一位客人，他就是胖胖国王。他非常喜欢走迷宫。我们一起来看看胖胖国王今天走了什么迷宫呢。

    二、分段讲述故事并展示符号大图。

    出示PPT画面内容，引导幼儿关注故事中的符号。

    图一：

    师：小朋友们，你们看到了什么?他在干什么呢?

    师：原来胖胖国王再看门上的那个牌子，哎?牌子上为什么会有花呢?代表着什么意思呀?

    图二：

    师：哇!原来花朵符号门后面是一个花园迷宫啊!嗯?前面出现了两个牌子，胖胖国王的左边是什么符号?像什么呀?右边是什么符号呢?像什么呀?

    师：你们觉得他会走哪一条路?

    图三：

    师：嘿嘿，国王幸好选择了小桥符号，不然就过不了河了。胖胖国王走着走着，看到了一个牌子，这个牌子上的符号又是什么意思呢?

    图四：

    师：哇塞，你们看还有绑在树枝上的阶梯呢!哎?国王怎么了?

    师：胖胖国王又看到了一个牌子，符号上是什么形状呀?是什么意思呢?

    图五：

    师：呀!原来是小心斜坡!前方又有一个牌子，这次又会遇到什么呢?

    图六：

    师：啊!是山洞。胖胖国王什么都看不见只能扶着墙壁往前走。这次有三道门了!到底选哪个呢?第一道门上的符号是什么意思呢?第二道门上的符号是什么意思呢?第三道门上的符号是什么意思呢?

    图七：

    师：哎呀!胖胖国王终于出来了。这有一个哭脸符号和一个笑脸，小朋友们你们猜一猜胖胖国王会走那一条路呢?我们一起边听边看故事，答案在故事中，要仔细看哦!

    三、幼儿完整观看视频故事。

    师：故事看完了，国王是选择哭脸还是笑脸符号的呀?

    师小结：哦!国王选择了笑脸符号才和王后相遇了!国王走的迷宫每一步都是对的!看样子国王真的很喜欢走迷宫，而且很聪明呢!

    四、请幼儿尝试自己设计并走出迷宫。

    师：哎?胖胖国王很喜欢走迷宫，小朋友们你们喜不喜欢呢?

    师：好!那我们自己来走一次雪花迷宫。我们先认真看一看雪花迷宫有哪些符号?入口在哪里出口在哪里?再用铅笔在迷宫中画出你要走的路线。

    幼儿操作，教师巡回指导并加以评价。

    师小结：遇到小桥符号、安全通道符号就可以过去，遇到小心火苗、注意河流就不可以过去。哇塞!我发现我们班小朋友们也很聪明呢!都走出了迷宫!所以以后我们遇到事情时要多看多思考，做个用心的小朋友们，好不好?

    活动总结

    我班幼儿对走迷宫有一定经验，但能力参差不齐。有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫;有的幼儿很容易迷失方向，多次“碰壁”后才能走出迷宫;有的幼儿急于求成，缺乏一定的耐心，等等。基于此，我设计了雪花迷宫这个环节，融入走迷宫游戏中，让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中，提升经验，形成策略，巩固走迷宫的方法。

    幼儿园大班语言教案【篇5】

    活动目标

    1.了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。

    2.尝试用语言、动作、表情大胆的表现故事情节。

    3.知道每个人都有自已独特的本领，树立自信心。

    4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

    5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

    活动准备

    1.课件内容：《自己才是最伟大的》故事图片及音频

    2.纸具打印：《自己才是最伟大的》胸卡

    活动过程

    一、谈话导入，激发兴趣。

    ——师：你们知道谁的本领最大吗?他有什么本领呢?你自己的本领有哪些呢?

    二、欣赏课件，通过观察、讨论了解故事中各形象的特点。

    ——师：故事中到底谁的本领大?为什么?

    三、再次完整欣赏课件，进一步理解故事各形象之间的关系，理解故事内容。

    1、通过提问演示关系图，进一步了解各形象之间的关系。并鼓励幼儿学习故事中各角色的对话内容进行讲述。

    2、引导幼儿发现每个人都有自己的本领，并结合自己身边的人和事进行拓展讨论。(说说自己与众不同的独特本领，树立自信心，发现同伴身上的优点)

    四、佩戴胸卡，表演故事，体验故事的幽默感。

    ——小朋友们想扮演什么角色呢?选择你喜欢的角色胸卡来表演吧。

    五、结束：

    ——每个人都有自己的伟大之处，要想自已成为伟大的人，我们要不断努力学习哦。

    活动延伸

    1.区域活动

    (1).将胸卡投放在表演区供幼儿继续表演。

    (2).在美工区鼓励幼儿用绘画、手工等方式发现独特的自己。

    2.日常生活

    在日常活动中关注幼儿个性的展示，引导幼儿在各环节发现自己、同伴的闪光点。

    3.家园共育

    请家长在家帮助幼儿树立自信心，正确理性地认识自己。

    附故事：

    《自己才是最伟大的》

    一天，猫对太阳说：“太阳，你太伟大了，你照亮了全世界，让万物生辉!”

    “猫呀，你不要羡慕我，只要有一丝的云彩，就将我遮住!”

    于是，猫对云彩说：“云彩呀，你太伟大了，你能挡住太阳!”

    “猫呀，你不要羡慕我，只要有一阵风轻轻吹过，我就没了。”

    于是猫对风说：“风呀，你太伟大了，你能吹走遮住太阳的云彩!”

    “猫呀，你不要羡慕我，只要有一堵墙挡在我前面，我就被挡住了。”

    于是猫对墙说：“墙啊，你太伟大了，你能挡住风。”

    “猫呀，你不要羡慕我，只要有几只老鼠对我打几个洞，我就被弄倒了。”

    于是猫非常敬仰地对老鼠说：“老鼠呀，你真伟大，你能把墙弄倒”

    老鼠看着猫胆怯地说：“老兄，你在开什么玩笑，要吃要杀随便你，何必这样吓唬我。”

    小猫通过这个故事懂得了，每个人都有自己独特的本领，自己才是最伟大的。

    幼儿园大班语言教案【篇6】

    【活动目标】

    1、对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣，能理解图示符号的含义。

    2、根据故事结局大胆创编故事情节。并初步尝试用图示符号表达。

    3、发展想象、推理和大胆表达的能力。

    【活动准备】

    1、结合故事情节的图片：（图一）狐狸抬头看见乌鸦嘴里叼着肉；（图二）跟情景表演相符的简笔画图；（图三）狐狸和小乌鸦在一起分享美食。

    2、操作图：分别表示狐狸和乌鸦不同表现的对比图，上贴角色头像。

    3、用于角色表演的狐狸、乌鸦头饰各一。

    4、事先排练好情景表演（从“日子一天天地过着”到“哈哈！乌鸦你又上当了”）。

    【活动过程】

    一、回忆故事情节，初次感知图标。

    师：小朋友们，你们还记得狐狸和乌鸦第一次见面的故事吗？

    师：那狐狸为骗到肉，对乌鸦说的第一句话是什么？当时乌鸦的反应是怎样的？

    师：狐狸在问候乌鸦，现在老师用一个简单的图标来表示一下（教师在狐狸的头像旁打上“？”），那乌鸦的反应是怎样的？

    幼：乌鸦没有回答。

    师：对，老师也用一个简单的图标来表示一下。（教师在乌鸦头像旁打上“x”）

    师：接着狐狸又是怎么说的？乌鸦的反应呢？你们想用怎么样的图标来表示？（教师根据幼儿的回答画相应的图标或请幼儿画）

    师：第三次狐狸又是怎么说的？乌鸦呢？（在狐狸头像旁画上羽毛及音符，在乌鸦头像旁画往下的箭头。）

    师：画上简单的图标，故事一看就明白了。在这个故事里你觉得这是一只怎样的乌鸦？

    二、根据结局创编故事，初步运用图标。

    师：上当受骗的乌鸦心情也不太好。日子就这么一天天地过着。有一天，狐狸又在树林里逛。一抬头，他发现了什么？是怎么想的？

    师：你觉得狐狸这次还能骗到肉吗？觉得能的坐这边，觉得不能的坐那边。

    师：请大家说说理由。

    师：看来是各有各的理啊。这中间到底发生了什么样的事情呢？请你也给狐狸三次机会，编成一个故事，并用简单的符号记录下来，然后讲给后面的客人老师听。看看老师会给你几颗五星。有信心挑战吗？

    师：谁愿意到上面与我们分享一下你的精彩故事？

    师：老师这儿也有一个故事《狐狸又见乌鸦》（附后），里面讲了些什么呢？请看情景表演。

    三、接受继续创编任务，巩固运用图标。

    师：你想对乌鸦说什么？

    师：你们说的都很有道理，其实故事还没完呢，请看这张图（出示分享图）。他们之间又发生了什么事情呢？请大家回去再编一编，（ ）并用图标把它表示出来，讲给爸爸妈妈听。

    附故事：《狐狸又见乌鸦》

    话说当年小乌鸦被狐狸骗走了肉以后。又生气又着急。回到家，乌鸦妈妈安慰他说：“孩子，没关系，我知道你是个孝顺的乖孩子。但你要记住，最美的东西不是羽毛，也不是声音，而是心灵。”“心灵美有什么好处呢？”“心灵美的人会得到真正的快乐。”

    日子一天天地过着，有一天，狐狸又在树林里逛。一抬头，咦，这不是那只傻得可爱的小乌鸦吗？哇，还有一块肉！“嘿嘿。运道真不错！不过这次不能再用老办法了，我该想个什么计策再骗到这块肉呢？”

    狐狸眼珠一转，装出一副可怜样儿。说：“我是真心跟您道歉啊！自从骗走了您的肉，邻居们都把我当坏人，不跟我说话。就连我的孩子也不理我了！我好后悔啊！”说着，流出了眼泪。

    小乌鸦听了，有点儿心软了。想：我该如何安慰他呢？狐狸一看这一招有点儿管用了，接着说：“亲爱的小乌鸦。您要是不原谅我，我就一头撞死！”说着，狐狸真的向树跑去。小乌鸦一看着急了，马上叫道：“不要……”一开口。肉被狐狸接住了。

    狐狸哈哈大笑。说：“小乌鸦，你又上当了。”

    狐狸刚要张嘴吃肉，小乌鸦急忙说：“别吃，别吃，这块肉是坏的，我准备拿到很远的地方扔掉哪！”

    “你骗谁啊？你以为别人都像你一样笨吗？”狐狸说着。吞下了肉。

    不一会儿，狐狸觉得肚子开始痛了起来，而且越来越痛。他抱着肚子在地上打滚：“哎呦，哎呦……”

    正在这时，小乌鸦飞回来了。他累得满头大汗。说：“这是止疼药，快点儿把它吃了吧！”

    “不吃。不吃！我骗了你的肉。你想害死我！”

    “这真的是止疼药，再不吃。您的肚子会更痛的。”

    “你会那么好心吗？我骗了你的肉。你还来帮我？你是存心来看热闹的吧？”狐狸的肚子越来越痛，就昏了过去。

    小乌鸦赶紧把药给狐狸喂下。过了一会儿，狐狸才睁开了眼，他摸了摸自己的肚子，咦，不痛了！再看看满头大汗的小乌鸦，狐狸什么都明白了，他笑着对小乌鸦说：“小乌鸦，你真的很美丽！”

    幼儿园大班语言教案【篇7】

    活动目标：

    1、能根据自己的理解，用清楚、连贯的语言说出画面中父母与孩子之间发生的事情。

    2、感受父母与孩子之间的浓浓爱意，尝试用语言表达对家人的爱。

    活动准备：

    人手一本绘本《我如此爱你》、课件。

    活动过程：

    一、观察封面，引发阅读兴趣。

    导入：今天，我就带来了这样一本书，想和你们一起分享。提问：你看到了谁？在干什么？猜猜可能会讲什么？

    二、自主阅读，感受浓浓爱意。

    1、介绍绘本名称。

    师：这本书有个好听的名字叫《我如此爱你》。提出看书的要求，看看有谁？发生了哪些事？找出印象最深的画面。

    2、幼儿自主阅读绘本。

    3、引导幼儿用清楚连贯的语言表达阅读感受。

    爸爸做了哪些事？妈妈又陪孩子做了哪些事呢？

    三、完整欣赏，进一步感受理解绘本。

    这本书的名字叫《我如此爱你》，那现在你知道书里的这个“我”是谁了吗？“你”又是谁？

    四、经验拓展，尝试表达爱意。

    1、师幼互动，分角色模仿对话。

    2、鼓励幼儿大胆说出对家人的爱。

    幼儿园大班语言教案【篇8】

    活动目标：

    1、初步学会朗诵绕口令《南南和篮篮》，理解绕口令的主要内容。练习发准易混淆的字音：南（nán）、篮(lán)、盘（pán）、碗（wǎn）、饭（fàn）。

    2、在游戏表演中体验绕口令的趣味。

    3、敢于在集体面前表达和表演。

    活动准备：教学挂图。

    活动过程：

    一、教师出示教学挂图，请幼儿自由观看，理解画图。

    1、引导幼儿观察画面上的小朋友。

    小朋友的篮篮里装着什么？

    盘盘里放着什么？

    碗碗里装着什么？

    之后发生了什么事情？

    2、教师带领幼儿发音"南（nán）、篮(lán)、盘（pán）、碗（wǎn）、饭（fàn）"。

    二、欣赏学习绕口令，感受绕口令的特点。

    1、教师朗诵绕口令。

    教师：有一首儿歌说的就是这幅图的意思，我们一起来听听。

    2、感受绕口令的特点，引导幼儿说说对绕口令的认识与感受。

    教师：儿歌的名字叫什么？

    你觉得这是一首什么样的儿歌？为什么？

    3、再次欣赏儿歌，进一步理解与学习。

    教师：这是一首绕口令，它说了一些什么呢？我们再仔细听听吧。

    4、教师放慢速度，有节奏地朗诵儿歌。

    教师鼓励幼儿用绕口令中的语言回答，逐句进行学习。

    教师：你们听到什么？

    三、集体朗诵绕口令，教师注意倾听、发现幼儿发音中的问题，并且及予纠正，帮助幼儿在朗诵时发准音。

    四、以游戏的方式激发幼儿念绕口令的兴趣。

    1、分组比赛的形式。教师分别请两组幼儿先后念绕口令，其余幼儿当裁判。

    2、个别幼儿比赛形式。教师打节奏，幼儿先后念绕口令。

    五、幼儿欣赏教师快速念绕口令。

    1、教师：我来念绕口令，我会念得很快，你们仔细听听我的发音准确吗，节奏稳定吗？

    2、幼儿自由练习快速念绕口令。

    3、请个别幼儿在集体面前表演。

    幼儿园大班语言教案【篇9】

    内容与要求：

    1、能够初步感受故事情境，尝试用动作和语言来叫醒小熊。

    2、感受小熊和妈妈的深情，激发幼儿爱爸爸妈妈、爷爷奶奶的情感。

    活动重难点：尝试想出各种方法叫醒小熊，乐意用语言动作来表达，感受故事情境。

    材料与环境创设：FLASH《小熊醒来吧》

    活动过程：

    一、情境导入

    -小朋友们，昨天晚上杨老师接到一个电话，小熊的妈妈说今天要把小熊送到我们小五班来跟大家一起上幼儿园，你们欢迎不欢迎它呀。

    -那你们有没有看到小熊呀？

    -哎呀，小熊怎么到现在都还没有来幼儿园呢。第一天上学就迟到可不是好习惯，我们一起去小熊家接小熊来幼儿园好不好？

    -那我们出发吧（跟着老师走走的游戏）-哎呀，你们快看，小熊家到啦。到别人家做客要有礼貌，我们要轻轻的敲门。（咚咚咚，请问小熊在家吗？）-没有人来开门。小熊好像不在家。咦，你们听，听到什么声音了么？好像有人在睡觉。（播放FLASH）-哎呀，原来我们的小熊还在睡懒觉呢。快，我们一起来把小熊叫醒吧。

    -小熊醒了么？没有。这个小熊也真是的，第一天上幼儿园还睡懒觉，连小动物们也着急了。听听看，是谁来帮我们叫小熊起床啦？

    二、理解故事内容

    （一）通过声音来猜动物。

    1、播放FALSH小鸟叫-是谁来帮我们叫小熊起床啦？你们怎么知道是小鸟的？那小鸟是怎么叫的，一起来学学看。

    -那我们一起看一看，到底是不是小鸟呀？你们可真聪明，只听声音就能猜到是小鸟。

    -可是，小鸟把小熊叫醒了吗？小鸟叽叽喳喳的叫声没有叫醒小熊，那杨老师想问问小朋友们，谁知道小鸟还有什么本领可以用来叫醒小熊？（飞进屋子用翅膀拍打小熊）-那我们一起来飞一飞，要一边飞一边叫小熊起床哦。（边飞边说小熊小熊快起床）-哎呀，我们这么叫它，它还是没有醒来。这只小熊可真能睡呀。

    -你们听你们听，好像又有小动物来帮我们啦，听听看它是谁？

    2、播放FLASH小猫叫-小花猫可厉害啦，它不光喵喵叫，它还用毛茸茸的尾巴给小熊挠痒痒呢。我们一起来扭扭屁股学学看。（边扭边说小熊小熊快起床）-哎呀，你们看，小熊还在睡觉呢。小花猫也没能把小熊叫醒。这可怎么办呢？

    （二）通过局部特征来猜动物。播放FLASH大象的鼻子-咦？你们快看，小熊窗前又有一个好朋友来帮助我们了，猜猜它是谁？

    -为什么你们觉得它是大象呀？是的，大象有长长的鼻子。

    -那我们一起来看一看这个好朋友到底是不是大象。你们真是越来越厉害了，只是看到一个长鼻子就能猜出来是大象，杨老师要给你们竖起大拇指了。

    -那你们觉得大象会怎么叫小熊起床呢？那我们一起来学学看。（边甩鼻子边叫小熊起床，小熊小熊快起床）-小熊它醒来了么？还是没有。这回可怎么办才好呀。你们谁还有好办法？那我们一起来试试看。

    -小朋友们你们每天都是谁叫你起床的呀？那我们快把小熊妈妈叫回来让它来叫小熊起床吧。（小熊妈妈你回来，快把小熊叫起来。）-看，熊妈妈回来了。它怀里抱着什么呢？

    -哎呀，原来它带了小熊最喜欢吃的面包。这个面包可是刚出炉的还香喷喷的冒着热气呢。让我们看看小熊妈妈有没有把小熊叫醒。

    -那熊妈妈用了什么好办法把小熊叫醒的呢？

    -熊妈妈呀，最了解小熊了，知道小熊是个小馋猫只有香喷喷的味道才能把它叫醒。那你们说熊妈妈爱不爱小熊呀？

    -小朋友们的爸爸妈妈，爷爷奶奶每天早上不管天气有多冷，都会在你们起床之前准备好香喷喷的早饭，然后叫你们起床，把你们打扮的漂漂亮亮干干净净的送到幼儿园来跟这么多的好朋友、老师、阿姨一起学本领。你们说他们爱不爱你们呀？

    -那你们爱不爱自己的爸爸妈妈爷爷奶奶？你们都说爱自己的爸爸妈妈爷爷奶奶，那你们有没有为他们做些事情，让他们知道你有多爱他？

    -小朋友们回家以后呀，可以像在幼儿园帮助老师阿姨一样，帮爸爸妈妈叠被子，给爷爷奶奶捶捶背，吃过晚饭了给爸爸妈妈爷爷奶奶们唱唱在幼儿园里学的歌曲，画漂亮的图画送给他们，让他们知道你有多爱他。好不好？

    -我们的小熊呀，也想让他的妈妈知道自己有多爱妈妈，他呀现在就去小便了，准备跟我们大家一起去做运动做个健康的宝宝了，我们大家也排好队轻轻的去小便跟老师和阿姨一起去操场上做运动了，好不好？

    三、结束

    那么请大象队、小狗队有小便的小朋友轻轻的去小便。没有小便的小朋友坐在小椅子上跟着音乐唱唱歌。

    幼儿园大班语言教案【篇10】

    活动目标：

    1、理解故事内容，通过画面感受故事情节。

    2、初步培养幼儿的讨论意识。

    3、鼓励幼儿用自己的语言表达自己听了这个故事后明白了什么道理。（听别人说话时不能只听一半，要听完整；不能听别人说话说了一半就自己乱想;和别人有了误会时，不能像小猪那样，把苦恼放在心里，要和好朋友有话直说，消除误会。自己本来的样子最好等等。）

    活动准备：

    1、图书以及相关挂图。

    2、活动前，丰富幼儿故事背景。

    活动过程：

    1、介绍书名，观察封面。

    2、根据观察挂图画面，猜测故事内容。

    3、听老师完整的讲述故事4教师提问问题，幼儿回答。

    小猪为什么可怜的？

    小猪要去瑞比家喝早茶之前先去的谁家？小猪到了维尼家的时候维尼正站在哪里？这个早晨维尼一直在思考什么问题？小猪有没有听维尼说完？从维尼家出来以后就超谁家赶去？一路上都在干什么？到了瑞比家他又没有填瑞比把话说完？其实瑞比是想说什么的？

    从瑞比家出来以后，碰到了谁？屹耳有没有注意到小猪？为什么会没有注意到小猪的？小猪满脑子想着自己长得太小这件事情，觉得自己都没有力气走路了，于是他就做什么了。这是来了谁？他们是怎么帮助小猪的？有了高跷，小猪变得怎么样了？有了高跷，小猪决定去了哪里？路上发生了什么事情？维尼看到小猪摔在他家门口，他就做什么了？他和维尼的误会解除了？朋友们都喜欢什么样的小猪？

    5、分组讨论

    6、幼儿谈谈自己听了故事后明白了什么道理。

    7、教师总结故事《可怜的小猪》

    百亩林夏天的一个早晨，空气和平常一样清新。小猪起得有点儿晚，这让他有点儿小小的迟到，赶不上去瑞比家喝早茶了。不过他还是决定先去拜访一下老朋友小熊维尼。小猪迈着两只小腿儿欢快地向维尼家跑去。"咚咚咚！"小猪敲了敲门。维尼家的门没有关，小猪自己推门走路进去。

    维尼整站在窗前一把蓝色的椅子上，从上往下大量着小猪。"小猪，你今天看起来可真小啊。"维尼说。要知道，他可是个爱动脑子的小熊，这个早晨，他一直在思考"大"和"小"的问题。小猪说"不对，维尼，我跟平时一样大啊。"维尼说："可是我觉得你今天看起来就是比平常小……"维尼还想接着往下说，不过小猪却没有继续往下听。

    小猪急急忙忙地好瑞比家敢去，一路上反复想着维尼的话，心里别提多担心了。"我看起来比平常小？哦，天哪，到底出了什么事？难道我昨晚变小了吗？"在去瑞比家的路上，小猪越想越担心。

    到了瑞比家门口，小猪忘记了敲门，直接走进了瑞比的家。瑞比跟小猪打招呼：'奥，你终于来啦，你今天有一点儿小……""没错，我知道！小猪尖叫起来，"我今天有一点小，比平常还要小，而且……"可怜的小猪没有把话说完就扭头跑出了门。瑞比完全不明白是i怎么回事，他小声的咕哝着，"小猪怎么了？我只是想说他今天有一点小小的迟到啊！"小猪一边继续往前走，一边自言自语的说;"没有人在乎我，真是太让人伤心了……瑞比觉得我太小了，甚至都不愿意和我一起喝早茶……"这时，小猪正好从屹耳旁边经过，他对屹耳说："没错，我知道我今天比平常还要小，对你来说，我已经小得看不见了吧！"屹耳果然没有注意到小猪，可怜的小猪只好接着往前走。

    看来我真是太小了，屹耳居然真的没有看到我。小猪越想越伤心，他觉得自己快要哭出来了。可怜的小猪，他抬伤心了，根本就没有发现屹耳没有看见他是因为屹耳睡得正香呢。小猪满脑子想着自己长得太小了这件事，忽然觉得小腿儿都没有力气了，于是他坐在了一个大树桩上，伤心的哭了起来。

    不一会，跳跳虎蹦蹦跳跳的跳了过来，他一边跳还一边大喊着："哈！我蹦！我跳！我是蹦蹦跳跳的跳跳虎！"看到正在哭泣的小猪，跳跳虎赶紧捂住嘴，停了下来。问："你怎么呢小猪？""呜呜呜，没有人愿意和我一起玩，因为我长得太小了……"小猪哭着说。跳跳虎说："不会的，小猪，是谁说的？""维尼……呜呜呜……瑞比，还有屹耳……呜呜呜……"小猪哭得更大声了。

    这是小豆来了，听说了以后，他对小猪说："我比你还小呢，我陪你一起玩吧！"跳跳虎也说："我也陪你一起玩！"小猪看到两个可爱的朋友这么关心自己，小猪终于破涕为笑了。

    他们三个好朋友在一起玩了。"要是我能高一点，再高一点，就好了！"小猪说着，努力的踮起了脚尖。脑筋一动，跳跳虎想到了一个办法，"黑，我有办法了，跟我来！"说完，跳跳虎一蹦一跳的往家里跑去。跳跳虎敲敲打打，又用锯子锯了半天，弄出好大的声音。原来，他给小猪做了一堆高跷。跳跳虎对小猪说："样你就能变高了！"小猪迫不及待地想要试一试。跳跳虎帮小猪扶着高跷，小猪慢慢地踩了上去，开始一步一步地往前走。小猪看上去好高啊，这对高跷实在是太棒了。小猪开心的说："我要去维尼的家，好让他看看我有多高啦！""踢踏，踢踏……"小猪踩着高跷越州越快，他走下了小山坡，走上了小木桥。突然，"砰"的一声，高跷撞到了小桥的边缘，小猪一下从高跷上飞了出去，他飞过了小溪，飞过了草地，然后肚皮着地，正好落到了维尼的家门前。

    幼儿园大班语言教案【篇11】

    设计意图:

    《纲要》中指出“教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。”故事中的角色对话都是一些重复性语句，特别适合正处在语言发展阶段的孩子学习，而且故事中加入了对动物齿痕的学习认识，我选取了这个简单有趣，适合小班幼儿并且与幼儿平时的生活紧密联系的故事所以毫不犹豫将他作为礼物带给孩子们。

    活动目标：

    1.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

    2.尝试学说故事中的语句“是你咬了我的大饼吗?、不是我，你看、嗯，果然不一样。”

    3.在玩玩、说说、做做的过程中体会故事的趣味性。

    4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

    5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    活动准备：

    KT板制作大饼。

    2、动物头像

    3、自制动物牙印饼干若干。

    4、PPT

    5、饼干若干

    活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。

    活动难点：比较牙印的不同并做出判断。

    活动过程：

    一、引出课题

    1.师出示大饼：宝宝看，这像什么呀? 猜一猜是谁做的呢?

    2、小猪做了这么大一张饼，累得睡着了，可是醒来发现，怎么了?(少了一块)到底是谁咬了我的大饼呢?教师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么形状 的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?

    3.教师走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗?”让幼儿初步感知句型。

    二、理解故事

    1、师:小猪决定去问问它的朋友,(走到小鸟处) 它走啊走,遇到谁啦?(小鸟) 小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)

    “小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看!小鸟在大饼上咬了一口,啊呜!”(取走大饼一小块)

    2、(走到小兔处师:小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿猜测)小猪会怎样问小兔呢?

    3、小猪又遇见了狐狸,谁来帮助小猪问问狐狸吧,还有谁来用响亮的声音问一问。

    4、小猪又遇见谁了?(走到鳄鱼处)(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?

    5、最后小猪又遇见了谁?(走到河马处)(河马)小猪会怎样问河马?河马张开大嘴,轻轻的咬了一小口,看看,大饼变得怎么样了?河马咬出来的牙印是什么样子的?(咬掉了一半)

    小结

    小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴, 狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢,真奇怪!(边总结边出示小动物)

    三、送饼干

    1、老师这里有许多小饼干,看看上面的缺口是不是它们咬的呢?

    2、(分别出示不同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的,然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说一句我送饼干给你吃)

    3、这里还有许多饼干,都是这些小动物咬的,请小朋友每人拿一块饼干,仔细看一看饼干缺口是什么样子的,和谁的嘴巴像,就把它送给谁。

    结束部分:

    品尝饼干，发现特征

    师：小猪也给你们送来了饼干，让我们一起来尝尝吧，一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。

    活动延伸:

    那我们也回去制作一块大饼吧!

    《谁咬了我的大饼》活动反思

    这个故事情节简单、有趣，适合幼儿的年龄特点。从小猪发现自己做的大饼被谁咬了一口开始设置悬念，通过询问不同的朋友，发现每个朋友都有自己独特的牙印，谜底豁然解开。 活动的开始部分我直接出示PPT导入，抛出问题：是谁咬了我的大饼?小朋友们都带着这样的疑问开始寻找“到底是谁咬了我的大饼”。幼儿通过大饼牙印的对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能根据牙印来推断是哪种动物咬的。 整个活动下来，我觉得现在的孩子们的确很聪明，能很快掌握故事内容，并能大胆想象与猜测，在角色表演中掌握句型“**，是你咬了我的大饼吗?”这是一个轻松诙谐的绘本故事，故事情节充满悬念，看到最后，结局令人感到意外，让幼儿体验到了绘本故事带来的快乐。因此这个故事是符合小班幼儿的年龄特点的，是幼儿感兴趣的。 活动中的三个目标是以幼儿的生活经验为基础的，包含了认知、能力和情感目标，活动过程我紧紧围绕这三个目标设计。我在导入环节中以谈话为主，谈话的内容与幼儿切身经验有关，因此幼儿都能大胆地交流，也能马上投入到活动当中。接下来让幼儿带着问题进入故事，进入活动的第二环节——“谁咬了我的大饼”，也是活动的重点环节，课件中生动的画面一下就吸引了孩子们的眼球，让幼儿对不同动物在大饼上的牙印有了直观的对比感受，激发了他们大胆猜想故事情节的愿望。在引导幼儿尝试完整表述“是你咬了我的大饼吗?”活动最后，在“咬一咬”的轻松氛围中结束，在这一环节中，幼儿既能亲口尝到大饼又能把自己的牙印和动物的牙印做对比，幼儿的兴趣很高。

    这是一节语言活动，孩子们在听一听、学一学、说一说的过程中练习角色对话，在看一看、比一比、想一想的过程中知道不同动物的牙齿印是不同的。孩子们在说的过程中大胆讲述，在想一想的环节中说出了小动物咬的牙印的样子，像什么，大胆猜想、讲述。但是活动中还有些不尽如人意的地方，如在最后复述故事的环节中，可能是因为幼儿已经知道了故事结果，所以没有兴趣再去听这个故事了。这一环节影响了活动中孩子的状态，接下来，孩子们的情绪我也调动的不够，活动中师幼互动还不够轻松、活跃。在以后的教学中还要多思考，让自己的教学课堂充满魅力。

    幼儿园大班语言教案范例


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    幼儿园大班语言教案【篇1】

    （一）活动目标

    1.理解作品的内容，把握主要人物的性格特征，学会归纳故事的主题

    2.认识蚂蚁向上特殊味道的作用

    3.体验人物的情感变化脉络，提高文学理解力和表现力，增强自信心。

    （二）活动准备

    教学挂图《小蚂蚁的教训》

    （三）活动过程

    1.学习作品

    （1）教师用充满激情的语言，把这个故事介绍给幼儿，教师要注意用不同语态，语调等表现人物情绪变化如：小蚂蚁和小伙伴相亲相爱，伙伴的像仇敌一样的对待他

    （2）教师利用提问的方式，帮助幼儿理顺情节发展的过程，并归纳出主题。

    提问“小蚂蚁为什么要离开小伙伴们？离开小伙伴的一小蚂蚁碰到了谁？他是怎么说的？怎么做的？身体上发生了什么变化?当她回家时，小伙伴认识他们吗?为什么？小蚂蚁离开了家去哪？碰到了谁？他是怎么帮助小蚂蚁的？最后小蚂蚁得到一个什么教训？

    （3）教师出示教学挂图，让幼儿边听边看

    提问：“小蚂蚁的教训是什么？我们知道有关蚂蚁的什么秘密？”帮助幼儿归纳主题。

    2编故事

    （1）选择一个平时在班上较有特点的孩子，做为故事的主角，取代原故事中小河马的角色，本幼儿讨论同学中他们最大特点，想象并用语言表达出来如：一天我们班小伙伴都外出做什么？突然他想去干什么？发生了什么事等。

    （2）让班上不同的小朋友也做故事里的主角。

    幼儿园大班语言教案【篇2】

    活动目标：

    理解故事内容，知道有的动物有再生的本领。

    活动准备：

    《螃蟹的奇遇》PPT、各种动物的图片

    活动过程：

    一、猜测螃蟹断螯的原因，激发幼儿兴趣

    1、出示一只螃蟹（两只大螯不同大小），提问：这是怎么回事？怎么会断螯呢？

    2、交流猜测结论。

    二、听故事，理解故事主要内容

    1、讲故事：从故事开始到"心里很难过"，理解：

    （1）螃蟹的大螯是怎么断的？

    （2）螃蟹丢掉了一只大螯很担心，很难过，为什么？

    2、继续故事：从"小河边的竹篱笆上爬着牵牛花"到"壁虎的话是对的"，理解：螃蟹对壁虎说了什么？壁虎是怎样回答的？（让孩子们模仿、表演。）

    3、继续故事：从"螃蟹又神气活现地在河岸边爬来爬去。"到最后，理解：

    （1）螃蟹安慰蚯蚓的话对吗？原来的一条蚯蚓会变成几条？螃蟹只说对了一半，蚯蚓不但会再生，而且两个半段身体都会长成一条蚯蚓，一条蚯蚓变成了两条。

    （2）孩子们模仿、表演。

    4、如果你是螃蟹会怎样对蚯蚓说呢？

    5、完整欣赏故事。

    三、寻找有再生本领的动物在动物图片中，寻找有再生本领的动物。（海参、海星等）。

    附故事：螃蟹的奇遇螃蟹在小河边玩，被人捉住了，关在鱼篓里。螃蟹没办法从鱼篓里逃出去，气得嘴里直吐泡沫。

    过了一会儿，螃蟹看见鱼篓上有一点亮光，便轻轻地爬上去。啊哈！鱼篓盖子没有盖紧，露出一道缝来，亮光就是从这里照进来的。螃蟹探着身子往外挤，挤呀挤呀，终于挤出来了。真糟糕，因为太用力，竟然把一只大螯给挤断啦！

    螃蟹在小河边爬来爬去，想到自己丢掉一只大螯，心里很难过。

    小河边的竹篱笆上爬着牵牛花，一只壁虎在花丛间爬着。螃蟹对壁虎说："我被人抓住了，在逃跑的过程中把大螯给挤断了。"壁虎安慰它说："别着急，我们都有再生的本领，过不了几天，你就会长出新的大螯来的。"螃蟹不相信，怪壁虎骗它。壁虎说："这是真的！有一次我遇到一条大青蛇，咬住我的尾巴，我用力一挣，挣断尾巴就逃啦。哈哈，没过几天，我又长出一条新的尾巴！"，壁虎说着，转过身子，给螃蟹看它的新尾巴。

    过了一段时间，螃蟹果真长出一只新的大螯，这才高兴起来："呵！壁虎的话是对的。"螃蟹又神气活现地在河岸边爬来爬去。忽然，它看见有东西在泥地上打滚，哎哟，原来是一条蚯蚓，被人用铁锹斩成两段，真可怜！

    螃蟹想到自己断螯的痛苦，安慰它说："别着急！我们都有再生的本领，过不了几天，你会重新变成一条蚯蚓的，放心吧！"蚯蚓扭动着身体，说道："你搞错啦！不是一条，是两条。两个半段身体都会长成一条蚯蚓的，我们的再生本领比你强啊！"螃蟹觉得这是新鲜事："过几天，我一定再来看看蚯蚓朋友！"

    幼儿园大班语言教案【篇3】

    【活动目标】

    1、体验散文诗所表现的父母的关爱之情和家的温馨。

    2、尝试仿编诗句，能用诗化的语言表述家的温馨。

    3、萌发对文学作品的兴趣。

    4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣

    【活动准备】

    物质准备："全家福"图片展示板、挂图、课件、音乐

    【活动过程】

    一、看"全家福"照片，让幼儿互相讲述照片的故事，分享家的幸福，体验爸爸妈妈的爱。

    师：这里有小朋友们带来的和爸爸妈妈在一起的照片，现在请你们和好朋友一起说一说照片里有趣的事。

    二、结合课件，感受并理解散文诗。

    （一）教师朗诵散文，让幼儿感受散文诗的意境美。

    师：听了这首散文诗你有什么感觉？你想到了什么？

    （二）教师运用课件、结合图片，让幼儿用诗里的语言描述家的温馨。

    师提问：

    1、散文诗里说家是什么？为什么这么说？

    2、有了灯、有了屋檐、有了床小朋友就会怎样？

    （三）幼儿结合图片、课件学习散文诗。

    三、幼儿用诗化的语言表述家的温馨、幼儿仿编个别诗句。

    （一）师提问：家还可以是什么？它能给我们带来什么？

    （二）幼儿尝试用诗化的语言彷编诗句。

    （三）结合幼儿创编提供相关图片彷编散文。

    【延伸活动】

    语言区：提供有关图片让幼儿学习续编"家是什么"。

    美工区：绘画"我的家"附散文：

    家是什么？家，是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。

    有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担心风吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。

    家是太阳，爸爸妈妈的笑容，是温暖的阳光。

    反思：

    综观整个活动，活动过程的设计始终围绕目标，各环节紧密联系、层层递进。教师采用直观教学法，结合课件通过丰富的肢体语言，声情并茂地朗诵散文诗，并利用富有启发性的提问引发幼儿思考，加深幼儿对诗歌的理解。并利用精美的挂图引导幼儿仔细观察，并大胆的用语言表达画面上的内容，感受诗歌所表达的语言美和意境美，并适时的运用富有启发性的提问激发幼儿对"家"和"亲情"的美好体验和情感共鸣。

    幼儿园大班语言教案【篇4】

    一、设计意图

    《小兔找太阳》是一篇有趣的童话故事，“太阳是什么样子的”是故事始终围绕的主题，故事中有一只爱寻找的小兔子，在兔妈妈的不断提示下不断的寻找太阳，却总是出错，其原因就是小兔观察事物时与小班的幼儿一样比较片面，每次只关注到了事物比较明显的特征。根据提供的语言领域目标，我设计了教案《小兔找太阳》。

    二、教学分析

    语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力，根据提供的语言领域目标，我设计了本次教学活动。

    三、教学目标

    根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了认知、情感、能力等方面的目标是：

    1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。

    2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

    3、喜欢阳光下温暖的的感觉。

    四、教学重难点

    重点：能用语言描述太阳的特征

    难点：认识到晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

    五、教学教法：

    本节课主要是通过让幼儿大胆地用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。

    六、教学法：

    本节课主要运用了观察法和讨论法。

    七、活动准备：

    活动准备是为了完成具体的活动目标服务的，所以我进行了物质准备。

    物质准备：挂图、小兔子图片、信封

    八、活动过程：

    （一）、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。

    师：小朋友们，今天老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗？(想)

    师：小朋友请看，这是谁?（小兔子）对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么吗？它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗？你知道太阳是什么样的吗？(个别幼儿说一说)

    师：哦，我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。

    2、教师边出示PPT图片边讲故事《小兔找太阳》，根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。

    师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么（灯笼）这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说：“妈妈，这时太阳吗？”小朋友你先来告诉它，这时太阳吗？（不是）是什么呀？（是两盏灯笼）那我们快告诉他，引导幼儿说出，（这是两盏红灯笼）。这时妈妈告诉他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢！

    师：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么，引导幼儿说，（红红的、圆圆的萝卜）。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗？来，小朋友，我们替妈妈告诉它，引导幼儿说出，（不，这时3个红萝卜，太阳在天上呢）

    师：小兔子抬起头，他看见了什么？（气球）这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小朋友，妈妈会怎么说呢？（个别幼儿自由回答）老师说：不，这时红气球，太阳只有一个，还会发光呢。

    瞧——

    师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。

    师：小朋友，今天小兔子找到太阳了吗，（找到了）那你们来说一说太阳是什么样的呢？（鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征）

    师:小兔子今天找到了太阳，他非常高兴。

    3、提问：

    ⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”)。

    ⑵来又找到了什么呢?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。

    ⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)

    ⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?

    ⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

    九、活动延伸

    小朋友，接下来让我们一起为太阳涂色吧。

    十、活动反思

    孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

    幼儿园大班语言教案【篇5】

    （一）教材分析：

    安徒生的童话曾经在我们每个人的童年生活中都划下过深深的印痕，而当二十多年过去以后，我把心中那份对魔幻的憧憬和对真善美生活的向往，诉诸于笔端，写下了这篇童话《海边公寓》。故事围绕一艘破旧的老船和一个上了年纪的有着雪白胡子的老船长展开，外表看似毫无用处的两样东西，却与周围的人、事、物产生了温馨感人的互动。船底破了一个洞，这是故事的契机。当老船长在沙滩上修补船舱的时候，依次遇到了原本应该是生命中的过客：流浪猫、海鸥、螃蟹、猴子、猎豹、蜥蜴……它们以各种原因，加入到了住户的行列，最终成就了一幢海边公寓。公寓是家庭的象征，是心灵家园的隐喻。随着入住队伍的不断壮大，倒置的船不仅仅翻转了故事的情节，也将现实和幻想串在了一起，它蔓延了快乐，壮大了友情。

    是的，读到这里，我们明白了：这是一个关于“爱”和“接纳”的故事。在人生的航程中，每个人都有索取或付出爱的需求，孩子也不例外。通过这个故事，由善良的接纳去触发孩子爱的共鸣，无疑是一个不错的选择，也与幼儿园语言整合课程所倡导的“把文学融入幼儿的生活，让文学引领幼儿发展”的主旨相吻合。

    大班幼儿在文学作品的学习活动中已经初步具备了理解作品情节、感受作品情感脉络的能力。为此，我根据《纲要》中所提出的：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”设计了本次语言活动，试图借助图画故事中的情节，逐层、逐段、逐句分析，来引导幼儿发现并捕捉所处环境中真情的存在，运用多媒体和情境表演等手段，鼓励幼儿多种感官共同参与，唤起幼儿的关注，使学习者乐于理解、认识和发现，体验学习的快乐。

    《海边公寓》就是这样一个充满爱意的故事，告诉孩子爱是如何在你我之间传递的，同时它也是一个可挖掘的文学素材，蕴含丰富的知识与情感。在把这个故事推荐给大班孩子的时候，我相信每个孩子，都能或多或少地倾听到船上的窃窃私语。

    海滩上孤独的旅程已经变成海滩上爱心的孕育，那就让我们一起走入这个神奇的童话之旅吧！

    （二）教学目标：

    我把这次活动的教学目标定位为：

    1、通过欣赏画面、展开讨论、角色表演、合作操作等方式理解故事内容，体验困难途中互相帮助带来的快乐。

    2、发展人际智能，学习与人相处、共同生活。

    3、积累大胆表述的经验。

    第一和第三个目标的制定是从幼儿发展的实际水平出发，旨在通过看看、说说、猜猜、演演、做做等帮助幼儿理清故事发展的情节脉络，有秩序、有步骤地推进故事，从而鼓励幼儿大胆表述，以此来发展幼儿的语言表达能力和思维能力，培养良好的情感。

    第二个目标的确立主要是围绕国际教育专家们对世界儿童提出的基本学习任务，即“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”而有针对性地提出的，达到建构良好人格的目的。三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养，体现了目标的综合性和层次性。

    （三）教学重点、难点：

    本次教学活动的重点就放在目标1中“体验困难途中互相帮助带来的快乐”；而教学的难点则在于挑战幼儿的“最近发展区”，要求幼儿根据画面作出自己的判断、猜测、想象，然后转化成语言大胆表述出来。

    （四）教学准备：

    1、自制《海边公寓》课件，将童话内容展现出动画效果。

    2、故事录音，一段轻松欢快的音乐。

    3、操作材料：船模型、小动物图卡。

    4、幼儿在美工区绘画好的各种房子。

    幼儿园大班语言教案【篇6】

    活动目标：

    1．通过欣赏散文，感受散文的内容和意境。

    2．丰富词语：失望、谈天、赞美；能用"有的……有的……"的句式说句，培养幼儿思维的发散性、求异性、严谨性。

    3、通过学习散文、欣赏散文的优美词句，了解下雪对人类的好处，使幼儿认识大自然，热爱大自然，培养幼儿勇于探索大自然的情感。

    活动准备：

    1、知识经验准备 幼儿看过冬季北方下雪的录像，个别幼儿去旅游时看过雪景，并在雪地里照相，对下雪情景有初步的了解。

    2、物质准备 实物投影机、录音机及磁带、电视机；幼儿在雪地里的照片； "失望"、 "谈天"、 "赞美"的字卡和"有的……有的……"的字条。

    3、环境准备 将幼儿带回的照片，布置在活动室的墙壁上。

    活动过程：

    1、请幼儿拿出自己带回的照片，说说滚雪球、打雪仗、堆雪人的快乐，引入课题。

    2、结合图片，配乐欣赏散文《冬姑娘的礼物》，初步感受散文内容。

    3、分段欣赏散文，进一步让幼儿理解散文内容，学习词语：失望、谈天、赞美；能用"有的……有的……"句式说话。

    （1）欣赏第一部分(第一、二自然段)。

    谁到世界上来了?她带来了什么礼物?她认为人们一定会喜欢她的礼物，是真的吗?

    （2）欣赏第二部分(第三、四、五、六自然段)。

    ①谁不喜欢她?为什么?

    ②她见人家不喜欢她，她觉得怎么样? (出示"失望"的字卡)请幼儿做出"失望"的表情，引导他们用这个词造句。

    有谁喜欢她?为什么?她看见几位农民在做什么?(出示"谈天"的字卡)引导幼儿用"谈天"这个词造句。

    （3）欣赏第三部分(最后部分)。

    冬姑娘来到哪里?看到了什么?

    出示字条："有的……有的……"引导幼儿用这个句式说话。

    4、学习散文中优美的词句。(出示字条)诗中用了哪些优美的词语、句子来赞美冬姑娘?请你大胆地说出来。

    5、请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。

    小朋友，雪对人类还有什么好处呢?

    6、再次欣赏散文，幼儿边听边点读或边表演。

    活动延伸：

    了解我国南北方的气候，冬天南方不下雪，北方才下雪。鼓励幼儿冬天不怕冷，积极勇敢地参加体育锻炼。在活动室中布置一幅雪景墙，由幼儿自己用各地照片来布置；在小画廊展出"冬天到"幼儿作品。节假日让家长带幼儿外出旅行，欣赏雪景，为幼儿拍照。

    幼儿园大班语言教案【篇7】

    大班语言：大熊的拥抱节

    ———南钱清幼儿园

    李菊芳

    活动目标：

    1、愿意聆听故事，并能在交流、讨论的过程中逐步理解故事含义。

    2、体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。知道不欺负、乐于帮助他人才能获得更多的朋友。活动准备：

    课件《大熊的拥抱节》。森林背景，大熊，袋鼠、兔子，狐狸 活动过程：

    一、了解拥抱节

    今天森林城的小动物们要过一个节日，是个特别的节日，猜猜会是什么节日呢？（幼儿自由猜测）这个节日叫拥抱节，什么是拥抱节？过拥抱节要做什么？拥抱的感觉是怎么样的？ 小结：拥抱节是一个快乐、温暖的，和抱一抱有关的节日。

    二、听故事，理解故事

    1、讲述故事第一部分

    提问：在拥抱节这一天，拥抱代表什么意思？

    大熊给自己定了目标是什么？他为什么要和100小动物拥抱？ 那你觉得今天大熊的心情怎么样？

    2、讲述故事【第二部分】。

    到底会有多少小动物和大熊拥抱呢？让我们带着问题听下去。（讲述故事第二部分）提问：大熊出门碰到了谁？（袋鼠、狐狸、小兔）

    他们和大熊拥抱了吗？今天是拥抱节呀！为什么大家不愿意和大熊拥抱？（幼儿猜测）

    3、讲述故事【第三部分】“昨天，——一滴一滴落下来”

    提问：现在知道为什么大家不愿和他拥抱了吗？

    天快黑了，大熊没有拥抱到一个朋友，现在的大熊心情又会怎么样？（伤心、难过）

    你觉得小动物们会原谅他吗？为什么?(幼儿讨论，并主动表达自己的想法)讲述“天黑了——想心事”如果你是大熊。躺在床上，会想些什么呢？ 这时响起了一阵敲门声，大熊慢吞吞地走过去开门，门一开，大熊惊呆、提问：大熊看到了什么会惊呆？

    4、讲述剩下的故事

    提问：门外来的是谁？他们来做什么？

    大熊以前欺负过他们，为什么他们还来和大熊拥抱呢？

    大家原谅了大熊，这本来是一件很开心的事情，可为什么大熊哭得更厉害了呢？（激动、感动、高兴）

    这和第一次哭有什么不同呢？（第一次是伤心，难过的哭，第二次是高兴感动的哭）小结：哭有很多种，但是心情是不一样的，伤心难过时会哭，感动开心时也会哭。

    大熊知道了自己的错，小动物们也了原谅他，大家都有了改变，变得更加团结友爱了，真是一个难忘的拥抱节啊。

    三、完整欣赏

    1、这么一个感人的故事，让我们完整的欣赏一遍吧！

    2、大熊和小动物们发生了不愉快，后来和好了，那么你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢？你们是怎么解决的？

    小结：每个人都可能有意无意地做了一些伤害别人的事情，但是做了错事要及时改正。作为朋友么，也要原谅他。这样我们才会更加友爱更加团结。四、一起来过拥抱节

    森林里的小动物们有拥抱节，你们想不想过一个我们自己的拥抱节呢?你们最想和谁拥抱？为什么？（引导幼儿情感迁移，一起过拥抱节，让幼儿找到好朋友说说悄悄话，并体验拥抱的快乐。）

    现在，拥抱节开始了，让我们找个朋友拥抱一下吧！（播放音乐）

    幼儿园大班语言教案【篇8】

    春雨（儿歌）

    活动目的

    1、让幼儿喜欢音乐，感受唱儿歌带来的乐趣。

    2、让幼儿带有表情的朗读儿歌，并理解儿歌的意思。

    3、背诵儿歌。活动准备

    1、幼儿配套用书。

    2、与本课教学相关的挂图。

    3、与本课教学相关的绳子卡片，儿歌磁带等课件。活动步骤

    1、老师提问：“小朋友，你们喜欢春天的雨吗?”幼儿自由发言，并说出为什么喜欢或者不喜欢。

    2、老师启发幼儿说:“春天下雨以后呀，种子很快就会发芽，套数就会开花，农民伯伯就要种瓜。。。那么，今天我们就来学习一首儿歌《春雨》。”

    3、打开课本，老师有感情的朗读儿歌。

    4、老师打开录音机，播放儿歌《春雨》，让幼儿能够感受到儿歌的乐趣。

    5、老师领唱，幼儿一字一句的跟着唱儿歌《春雨》。拓展练习

    组织幼儿进行儿歌朗读比赛。

    我五岁了

    活动目的

    让幼儿知道，随着年龄的增长应该学会更多的事。活动准备

    1、幼儿配套用书。

    2、与本课教学相关的挂图。

    3、与本课教学相关的课件。活动步骤

    1、老师提出问题;小朋友，你们在家帮妈妈做过哪些事？

    2、出示挂图让幼儿观察，老师讲述图上的幼儿在干什么。

    3、让幼儿自由发言，老师总结。

    4、老师教育幼儿：要向图中的幼儿学习，学做力所能及的事。思想教育

    在生活中，要求幼儿帮爸爸妈妈做力所能及的事。

    问问题

    活动目的

    1、培养幼儿探知新事物的兴趣。

    2、拓展幼儿的知识面。活动准备

    1、幼儿配套用书。

    2、与本教学相关的挂图。

    3、与本课教学相关的课件。活动步骤

    1、老师出事教学挂图，引导幼儿仔细观察，老师详细讲解图意及本课教学主题。

    2、幼儿打开课本，老师提问：小朋友，谁能说说，天上为什么会下雨呢?鼓励幼儿大胆发言。

    3、待幼儿大胆发言后，老师进行小结，地球上的水收到太阳的照射后，会变成水蒸气政法到空气中去了。水蒸气在高空遇到冷空气便能凝聚成小水滴，这些小水滴在空中聚集成云。当云中的水滴曾达到一定程度时，空气再也托不住它了，它便从云中直落到地面，成为我们常见到的雨水。

    4、待幼儿完全弄懂第一个问题后老师再提出下面的问题，让幼儿先大胆说出自己的见解，老师作总结。

    （1）鱼靠腮呼吸水中的氧气，因为雨没有肺，不能在空气中呼吸。

    （2）月亮是地球的卫星，不停的绕着地球旋转，由于月亮的旋转力正好克服了地球的引力，两边的力量正好相等，所以月亮就不会掉下来了。

    （3）由于月球本身不发光，向着太阳的半个球面是亮区，另半个求面是暗区。随着月亮相对于地球和太阳位置的变化，就使它被太阳照亮的一面有时对向地球，有时背向地球；有时对向地球的月亮部分大一些，有时小一些，这样就出现了不同的月相。

    拓展练习

    让幼儿把本课学到的知识回家将给家涨听。

    看图学词学句(一)

    Gong

    nong

    shi

    bing

    工

    农

    师

    兵 活动目的

    1、认读四个生字并学会组成词语。

    2、增加幼儿的词汇量，提高幼儿的语言表达能力。活动准备

    1、幼儿配套用书。

    2、与本课教学相关的挂图。

    3、与本课教学相关的绳子卡片等课件。活动步骤

    1、处事挂图，引导幼儿仔细观察老师讲述图中的内容。

    2、让幼儿打开课本，带领有幼儿认读书上的生字并讲解写法。

    3、老师随机出事生字卡，让幼儿集体认读。

    4、让幼儿互相认读，读准字音、组词和造句。老师巡回指导。

    5、带领幼儿一起朗读课文中的字、词、句。拓展练习

    把今天学习的东西读给爸妈听。

    看图识字组词学句

    （二）Zou

    pao

    tiao

    zuo 走

    跑

    跳

    坐

    活动目的

    1、认读生字，学会组词造句。

    2、增加儿童的词汇量，提高幼儿的语言表达能力。活动准备

    1、幼儿配套用书。

    2、教学挂图。

    3、生字卡片的课件。活动步骤

    1、出示挂图。

    2、带领幼儿认读生字，讲解生字写法。

    3、出示卡片，集体认读。

    4、互相认读，读准字音，组词，造句。

    5、带领幼儿一起读字词句。教学设想

    根据幼儿学习情况，适当增减生字，保证幼儿学习效果。

    看图识字组词学句

    （三）Fan

    yin

    he

    饭

    饮

    喝

    活动目的

    1、认读四个生子，学会组词造句。

    2、增加幼儿词汇量，提高幼儿语言表达能力。活动准备

    1、幼儿配套用书，想关教学挂图。

    2、绳子卡片等课件。活动步骤

    1、出示挂图，引导幼儿仔细观察，老师讲述图中内容。

    2、让幼儿打开课本，带领诱饵认读书上的生字，并讲解生字写法。

    3、老师出示生字卡片，让幼儿集体认读。

    4、让幼儿互相认读，练习准确发音 组词 造句。老师巡回指导。

    5、带领幼儿一起朗读文中字词句。教学设想

    根据幼儿学习情况，适当增减生字，保证幼儿学习效果。

    看图识字组词学句

    （四）Yu

    xue

    bing

    雨

    雪

    冰

    活动目的

    wan

    玩 wu

    雾

    1、认读四个生子，学会组词造句。

    2、增加幼儿的词汇量，提高幼儿的语言表达能力。活动准备

    1、幼儿配套用书，相关教学挂图。

    2、相关生字卡片等课件。活动步骤

    1、出示挂图，仔细观察，讲述内容。

    2、带领幼儿认读生字，讲解生字的写法。

    3、出示卡片 集体认读。

    4、互相认读，读准字音，组词造句。

    5、带领幼儿认读生字 词语 造句。教学设想

    根据幼儿实际情况，适当增减生字，保证幼儿的学习效果。

    看图识字组词学句

    （五）Shi

    hou

    zhu

    狮

    猴

    猪

    活动目的

    1、认读四个生字，学会组词造句。

    2、增加幼儿的词汇量，提高幼儿的语言表达能力。活动准备

    1、幼儿配套用书，教学挂图。

    2、相关生字卡片等课件。活动步骤

    1、出示挂图，仔细观察，讲解内容。

    2、打开课本，集体认读，讲解生字的写法。

    3、随机出示卡片，幼儿集体认读。

    4、幼儿互相认读，纠正字音，组词造句。教学设想

    根据幼儿实际情况，适当增减生字，保证幼儿学习效果。

    看图识字学句

    （六）Yu

    feng

    dao

    shan 活动目的

    1、认读四个生字，学会组词造句。

    2、自己幼儿词汇量，提高幼儿语言表达能力。活动准备

    1、幼儿配套用书，相关教学挂图。

    2、本课生字卡片等课件。活动步骤

    1、出示挂图，引导幼儿仔细观察，老师讲解图中内容。

    lang 狼

    2、让幼儿打卡课本，带领幼儿认读书上的生字，讲解生字的写法。

    3、老师随机出示生字卡，让幼儿集体认读。

    4、让幼儿互相认读，读准字音，组词造句。老师巡回指导。

    5、带领诱饵一起朗读课文中字、词、句。教学设想

    根据幼儿学习情况，适当增减生字，保证幼儿学习效果。

    作文语言教案优选


    每位老师不可或缺的课件是教案课件，因此教案课件可能就需要每天都去写。只有老师教案课件写的越好，在教学过程学生也更容易理解，网上有哪些值得推荐的优秀教案课件？我刚刚读完了一篇关于“作文语言教案”的文章内容深刻感人，愿这些参考对你有所裨益不胜欣喜！

    作文语言教案(篇1)

    教案目标：

    1、感知理解书中两两相关物品之间的朋友关系，初步感知文字与画面的关系。

    2、尝试进行简单的仿编活动，发展创造想象力。

    2、感知体验热爱自由、热爱大自然的情感，形成良好的阅读习惯。

    教案准备：

    图片及汉字，幼儿用书人手一册，录音机，磁带

    教案过程：

    一、实物匹配

    1、出示图片：黑板上有什么呀？

    2、它们谁和谁是一对好朋友？为什么说它们是一对好朋友？（幼儿讨论）

    3、个别幼儿回答，并将相关的图片放在一起。

    4、鸟和鸟笼是一对好朋友吗？小鸟喜欢在鸟笼里吗？小鸟喜欢在哪里，它的好朋友会是谁呢？

    二、汉字与实物匹配

    1、这儿还有一些汉字宝宝呢，它们的实物朋友是谁呢？

    2、幼儿匹配

    三、幼儿欣赏第一遍

    1、有一首好听的童话就是讲了它们之间找朋友的事，你们想听吗？的名字叫好朋友

    2、幼儿听录音。

    3、提问：的名字叫什么？

    里说了谁和谁是一对好朋友？

    水壶对水杯说了什么？水杯说了什么？

    桌子对椅子说了什么？椅子说了什么？

    锁对钥匙说了什么？钥匙说了什么？

    雨伞对雨靴说了什么？雨靴说了什么？

    鸟和鸟笼是一对好朋友吗？

    四、幼儿听第二遍

    1、鸟笼对小鸟说了什么？小鸟说了什么？小鸟的好朋友是谁呢？请小朋友再来听一遍

    2、提问：鸟笼对小鸟说了什么？小鸟说了什么？小鸟的好朋友是谁呢？小鸟为什么说蓝天、白云、大自然是它的好朋友？

    五、幼儿阅读图书

    请孩子和家长一起读

    六、个别幼儿阅读。

    七、创编活动

    除了书上的几对好朋友外，你还知道谁和谁也是好朋友？鼓励幼儿大胆想象。

    作文语言教案(篇2)

    活动目标

    1．感受长大的快乐

    2．能够口齿清楚地朗诵儿歌。

    活动重点感受长大的快乐活动难点学说儿歌活动准备动物小虎

    一、出示小虎吸引宝宝的兴趣

    1.你是怎样过新年的？

    （1）新年到，放鞭炮，敲锣打鼓真热闹。

    （2）穿新衣、戴新帽。

    2．长大一岁了，你会做哪些事情了？

    二、出示小兔，引出儿歌情境

    1．出示小兔，设计散布情境。

    2．提出问题，幼儿自由发言：布娃娃伸手要你喂饭，你会怎么做呢？

    3．你会怎样对小兔说？（哎呀呀，不喂不喂，咱们长大一岁了，你呀，知道不知道。）三、学习儿歌1．教师示范朗诵，以自己的表情、语气吸引幼儿的兴趣。

    2．请幼儿随教师共同朗诵儿歌。

    3．进行个别指导：以小兔于幼儿对话的形式引导幼儿进行朗诵。

    四、儿歌表演：做小演员进行分组朗诵五、活动结束：鼓励幼儿将儿歌说给家长听。

    作文语言教案(篇3)

    活动目标：

    1、通过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格。

    2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。并初步尝试创编儿歌。

    3、喜欢参与问答游戏，对活动感兴趣。

    活动准备：

    1、节奏卡片。

    2、小船、香蕉、西瓜、卡通圆形、娃娃脸、苹果、葡萄等图片。

    活动过程：

    一、出示图片，学习诗歌，教师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。

    1、出示图片小船，引导幼儿观察小船的外形，并启发幼儿大胆想象小船像什么。

    提问：这是什么？它是什么形状的？看看什么弯弯像小船？（幼儿大胆表述，教师将幼儿表述的内容归纳成儿歌的结构，"什么弯弯像小船？香蕉弯弯像小船。"）2、用同样的方式学习第二句。"什么个大圆又圆？西瓜个大圆又圆。"3、出示第三句和第四句的图片，引导幼儿自己边学习边创编并将语言归纳成儿歌的结构。

    二、完整欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调。

    三、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。

    四、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手，并能按节奏念问答儿歌。

    五、创编：结合以上学习的形式教师给每组提供相应的图片，引导幼儿以小组为单位自由创编儿歌。

    1、幼儿看图片创编儿歌，教师指导并记录。

    2、幼儿用疑问句的语调自然声朗诵自己创编的儿歌。

    六、教师小结，表扬鼓励幼儿。结束活动。

    活动延伸与建议1、提供相匹配的图片，幼儿根据图片提示创编儿歌。

    2、提供更多的节奏条卡，幼儿根据节奏卡念儿歌。并进行问答游戏。

    作文语言教案(篇4)

    目标：

    1、学习辨认诗歌结构图上的各种标记，感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，初步尝试自主学习。

    2、学习诗歌，感受诗歌天真活泼的情趣，体验小袋鼠的害羞心理。

    准备：

    根据诗歌内容绘制的教学结构图一张（附后），歌曲《乖孩子》。

    过程：

    1、观察诗歌结构图，产生学习诗歌的兴趣。

    师：今天，我们班上来了许多新朋友。你们看一看、说一说有谁。（出示诗歌结构图，鼓励幼儿认真观察图上的小动物形象。）

    幼：有小兔子和大兔子。

    师：哦，是小兔子和兔妈妈。

    幼：我看见小鸡，还有鸡妈妈。

    师：小鸡跟着鸡妈妈，是怎么来的呀？

    幼：（一边在座位上用手握成小鸡嘴巴的样子，一边做动作并回答）叽叽叽，叽叽叽。

    幼：还有小袋鼠和袋鼠妈妈。

    幼：小鸭子和鸭妈妈。

    师：你们看得真仔细，看到了小鸡、鸡妈妈，小鸭、鸭妈妈，小兔子、兔妈妈，小袋鼠、袋鼠妈妈。

    师：这么多小动物来和我们做朋友，真高兴。我们一起向好朋友打个招呼，欢迎它们来做客！

    众幼：你好！小鸡你好！小袋鼠你好！欢迎你们的到来！

    （结构图能帮助幼儿直观地感知诗歌中的动物形象，为初步尝试自主学习诗歌奠定认知上和感情上的基础。）

    2、熟悉并区分诗歌结构图中各符号的特征，自主学习诗歌。

    （1）引导幼儿观察小动物及其身后的符号，初步了解诗歌内容。

    师：老师在小动物身后还画了一些符号。这些符号像什么？猜一猜，这些小动物到底在干什么呀？

    师：小鸡和鸡妈妈身后有什么标记？这个标记像什么？

    幼：像小箭头。

    幼：有点像小鸡走路的小脚印。

    幼：说明小鸡是这么走路的。（幼儿手指小标记指向。）

    师：你们讲得真好。这个有点像小鸡脚印的小标记就是告诉我们小鸡是怎么走的：小鸡，跟着妈妈，走！走！走！

    （师幼一起边念儿歌边用简单的身体动作表演这句诗歌。）

    （利用结构图将诗歌内容、结构形象化、直观化，有利于幼儿主动猜测、合理想象，充分发挥幼儿学习诗歌的主动性。在这个环节中，教师充分调动幼儿各种感官多通道参与，感知、理解结构图的含义，朗诵、记忆诗歌内容，为后面感知和记忆重复样式的诗歌句型做好铺垫。）

    （2）鼓励幼儿继续观察诗歌结构图，猜测诗歌的第二段、第三段的内容，并尝试用自己的语言表达。师：小鸭和鸭妈妈的身后有什么标记？这个标记像什么？猜一猜，小鸭子和妈妈在干什么？

    幼：小鸭子在游泳。

    师：你是怎么知道小鸭子在游泳的？

    幼：有水，在河里。

    幼：有水，小鸭子，游！游！游！

    师：你观察得很仔细，说得也非常好。“小鸭，跟着妈妈，游！游！游！”

    （师幼起立模仿鸭妈妈带小鸭子去河里游泳，边游边念这句诗歌。）

    师：小兔子和兔妈妈的身后有什么标记？

    幼：有个箭头。

    师：对。那这个箭头表示什么意思呢？猜猜，小兔子和兔妈妈在干什么？

    幼：小兔子是往上跳的。

    幼：小兔子往上跳，跳，跳。（一边说，一边在座位旁跳了起来。）

    师：你们真聪明。小箭头朝上是告诉我们小兔子是跳着走路的。这是一句小兔子的诗歌，谁来连起来看着图念一念？

    幼：小兔子，跟着妈妈，跳！跳！跳！

    （教师鼓励幼儿一边念这句诗歌一边跳到教师周围。）

    （教师尝试让幼儿自主学习诗歌。借助结构图的帮助，幼儿从第一句诗歌的内容与句型中获得初步的经验，并将刚刚习得的经验迁移运用于第二、第三句诗歌的学习，降低了学习诗歌的难度。）

    3、学习诗歌第四句，体验小袋鼠的害羞心理。

    （1）鼓励幼儿仔细观察诗歌结构图，分辨其他小动物的妈妈和袋鼠妈妈有什么不同。

    师：你们仔细看一看，小袋鼠在哪里呢？

    幼：妈妈抱着呢。

    师：小鸡、小鸭、小兔子都是跟着妈妈自己走的，小袋鼠是怎么样的？

    幼：它要妈妈抱，真难为情！

    幼：小袋鼠是大懒虫。

    （这时幼儿都哈哈大笑起来，嘲笑小袋鼠。）

    师：瞧，小袋鼠被你们这么一笑，脸色都变了。变得怎么样了？

    幼：它难为情了，脸都红了。

    师：真的，小袋鼠的脸变红了。小袋鼠听见大家笑话它，会怎么想？

    幼：它会不开心的。

    幼：难为情，脸就红了。

    幼：害羞了，下次不要妈妈抱了。

    师：小袋鼠听了小朋友的话，害羞了。请想一想，我们可以用哪些身体动作来表示？

    （2）鼓励幼儿用各种身体动作表示“羞”。

    （3）小结幼儿的回答，并和幼儿一起带着害羞的表情朗诵这句诗歌，注意纠正幼儿“羞”的发音。

    （小班幼儿也有自己的是非观念，能简单判断生活中哪些行为是好的，哪些行为是不好的。在这个环节中，幼儿通过观察图片，感知小袋鼠的行为，自然而然地对要爸爸妈妈、爷爷奶奶抱的行为产生了初步的羞愧感。而教师则顺势达到了教育幼儿“长大后要自己独立行走”的目的。关于害羞动作的想象和夸张的表演，让幼儿对“羞”获得了深刻的体验。）

    4、完整欣赏并学习朗诵诗歌。

    （1）师：刚才我们一起念的诗歌有一个好听的名字，叫“谁最羞”。请你们看着图，仔细听老师念一遍。

    （2）师：诗歌里有谁？它们在干什么？

    （教师引导幼儿回忆诗歌内容，熟悉并理解诗歌内容。）

    （3）师幼一起边做简单的身体动作边念诗歌。

    （4）教师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做相应的动作。

    5、小结：鼓励幼儿自己独立行走，不要大人抱。

    师：小袋鼠不肯自己走，要妈妈抱。羞羞羞！请你们劝劝小袋鼠，帮助小袋鼠改正缺点。你想对小袋鼠说什么话呢？

    幼：小袋鼠，你不要让妈妈抱。

    幼：小袋鼠，从妈妈的大口袋里出来吧。

    幼：小袋鼠，出来和我们一起玩。

    师：小鸡、小鸭、小兔子，它们会自己走，自己游，自己跳，真能干。小袋鼠听了我们的话，也要自己走路，不要妈妈抱了。真棒！我们一起为小袋鼠鼓鼓掌，大声地对它说：“小袋鼠，你真棒，我们喜欢你！”

    师：小袋鼠不要妈妈抱了，那我们上幼儿园和回家时应该怎么样呢？

    延伸活动：

    1、引导幼儿替换诗歌中小鸡、小鸭、小兔子、小袋鼠等形象，进行诗歌仿编。

    2、鼓励幼儿在日常生活中不要爸爸妈妈抱，自己能做的事情自己做。

    作文语言教案(篇5)

    知识点：

    1、学习用完整的句子描述图片内容，知道小兔是怎样动脑筋、想办法帮助同伴，并机智躲过大灰狼。

    2、通过讲讲玩玩，提高思维积极性和口语表达能力。初步学习概括图片内容。

    学习词：伞把，撑、机智。

    准备：

    1、教学挂图3幅录音机。

    2、小红伞一把。

    3、桌上教具，每两人一套。

    过程：

    （一）这是什么？（出示小红伞）今天老师给小朋友看的图片题目叫《小红伞》。幼儿跟念数遍。

    （二）出示图一

    在森林里的一座小房子里，住着谁呀？（老师把窗打开）对，这是小兔的家，小兔想出去游玩，打开窗子一看，天气怎样？（满天乌云，快要下雨了）小兔子该怎么办？（带雨伞）

    小结：一天清晨，小兔想出去游玩，他推开窗子一看，满天都是乌云，可能要下雨，小兔带上小红伞出门了。

    （三）出示图二

    小兔带着小红伞走啊走，来到了什么方？看见了谁？它想干什么？

    小刺猬摘到果子没有啊？为什么？

    怎么办呢？（小刺猬请小兔帮忙，小兔也非常愿意帮忙）

    小兔想了什么办法来帮助小刺猬摘果子？

    摘到了果子，小刺猬心里怎样？他对小兔说什么？

    小结：小兔带了小红伞走啊走，来到了果园。他看到一只小刺猬，站在果树下，想摘果子。可是小刺猬个儿矮，果树高，小刺猬摘不到果子，正在发愁。小刺猬看见了小兔，上前请小兔帮忙。小兔用伞把勾住树枝，往下轻轻一拉，帮刺猬摘到果子。刺猬高兴极了，说：“谢谢你，谢谢你！”

    （四）出示图三。

    小兔又来到什么地方？看见了什么？

    这些蘑菇长的怎么样？有什么颜色？

    忽然谁来了？小兔想逃也来不及了。大家快帮小兔想个好办法躲过大灰狼。

    小兔正要回家的时候，“滴答、滴答”下雨了，小兔怎么回家呀？

    小结：小兔又来到了蘑菇地，蘑菇可多啦，有红的、黄的、花的。忽然它发现有一只大灰狼往蘑菇地走来，小兔想逃已经来不及了。它机智的撑开小红伞当作蘑菇，躲在小红伞下面。大灰狼看看都是蘑菇，就走了。这是“滴答、滴答”下雨了。小兔连忙撑着小红伞回家了。

    （五）请个别能力强的幼儿总结三幅图的内容。

    （六）最后小兔一边走，一边说：“今天，这把小红伞可帮了不少忙啊！”小朋友，现在请你们两个两个对起来说说看：“小红伞帮了小兔哪几个忙？”

    小兔用小红伞的伞把帮助小刺猬摘到了果子。

    小兔机智地撑开小红伞躲过大灰狼。

    下雨了，小兔撑着小红伞回家了。

    （七）讲讲玩玩：每两人一套桌上教具，一名幼儿担任小兔子，另一名幼儿担任小刺猬和大灰狼，教师轻声放讲述录音，幼儿边听录音，边做动作，边练习讲述。

    作文语言教案(篇6)

    标题：幼儿园小班语言领域优质教案（3篇）


    导语：


    作为一名多年从教经验的幼儿园教师，我在语言领域的教学中总结出了一些优质教案，以下分别就听说读写四个方面展开，希望对幼儿园小班语言教学有所帮助。


    一、听力教案


    教学目标：培养幼儿通过听觉接触并理解日常生活中的各类声音。


    教学内容：


    1. 游戏：“声音猜猜猜”。让幼儿在盲目状态下，通过听到的声音猜出物体或动物，培养幼儿对声音的敏感度。


    2. 童谣与歌曲：播放经典儿歌与童谣，逐渐培养幼儿的节奏感和语感。


    3. 故事讲解：选择生活中的故事，通过有声书的方式讲解给幼儿听，并进行简单的问答环节，帮助幼儿理解故事中的情节。


    二、口语教案


    教学目标：培养幼儿正确定位并使用语言，提高口语表达能力。


    教学内容：


    1. 常用口头表达：针对日常用语和场景，逐一进行展示和模仿，引导幼儿运用相关语句进行交流，例如：“请你拿一杯水来”、“我想上厕所”等。


    2. 角色扮演：设置真实场景，小组合作进行角色扮演，例如“商店购物场景”，幼儿分别扮演商家和顾客进行简单的交流。


    3. 分组讨论：将幼儿分成小组，给予一个话题，设置时间限制，鼓励幼儿在小组内展开讨论，并在时间到时指派组员向全班汇报。


    三、阅读教案


    教学目标：培养幼儿阅读兴趣，提高阅读理解能力。


    教学内容：


    1. 图书阅读：选择适合年龄的图书，组织幼儿集体读书，并附带简单绘本点读，逐渐培养幼儿的阅读兴趣。


    2. 儿童期刊与小报：让幼儿进行小组合作，阅读有趣的儿童期刊与小报，之后进行简单的问答和讨论。


    3. 绘本分享：让幼儿选定一本绘本，向全班分享绘本内容，并回答班级提出的相关问题，提升幼儿的阅读理解能力。


    四、写作教案


    教学目标：培养幼儿的想象力和表达能力，提高书写能力。


    教学内容：


    1. 画面写作：给幼儿提供一张画面，引导幼儿根据画面描述、编写故事，培养幼儿的想象力和表达能力。


    2. 日记本：让幼儿养成每天写一段简短日记的习惯，记录生活中的琐事与感受。


    3. 绘本创作：鼓励幼儿将自己喜欢的故事绘制成一本小绘本，并进行展示和分享。



    以上是我根据多年工作经验撰写的关于幼儿园小班语言领域优质教案的三篇文章。这些教案旨在通过多样化的教学内容和方法，培养幼儿在听说读写四个方面的语言能力，帮助幼儿养成良好的语言习惯并提升语言表达能力。希望这些教案能为广大教师和幼儿园提供一些参考和借鉴。

    作文语言教案(篇7)

    活动目标

    1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的，培养幼儿的语言表达能力。

    2、通过故事使幼儿认识大小两种物体，初步发展幼儿的多向思维。

    3、激发幼儿探索的主动性、积极性。

    重点难点

    1、在学习中获得“比较才知大和小”的概念。

    2、让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。

    活动准备

    两只大小不一的猫，两顶大小不一的帽子，两条大小不一的鱼，两只大小不一的球，两辆大小不一的车。一个玩具圈。

    活动过程

    一、教师启发谈话

    今天有一个好朋友来我们教室做客，我们高兴吗?“激发幼儿兴趣”

    二、讲授新课

    1、教师拿出一只紫色的大猫，让幼儿认识颜色和大小。

    教师再拿出一只黄色的小猫，让幼儿认识颜色和大小。

    教师用不同的方式和方法让幼儿比较他们的大小。

    2、教师谈话：猫妈妈来我们教室做客，我很高兴，特意送给他们两顶漂亮的帽子。

    教师拿出两顶漂亮的帽子，让幼儿比较颜色和大小。

    3、教师谈话：猫最喜欢吃鱼了，我特意做了两条美味鲜艳的鱼，我们仔细看看，这两条鱼，大鱼送给哪只猫，小鱼送给哪只鱼。让幼儿观察并比较大小。

    4、教师谈话：猫最喜欢玩球了，我特意准备了两只大小不一的球，我们仔细观察，打球给哪只猫玩，小球给哪只猫玩。让幼儿仔细观察并比较大小。

    5、教师谈话：两只猫玩累了，我特意准备了两辆大小不一的车，送他们回家，大家仔细看看，大车送给哪只猫，小车送给哪只猫?

    三、教师每讲一个小故事，就把图片呢贴在黑板上，并通过这些图片来总结本节课所学习的内容。

    四、知识拓展

    1、教师拿出玩具圈，让幼儿比较每个圈的大小。

    2、通过教室的各种实物来让幼儿比较大小。

    幼儿园语言教案推荐10篇


    以下的內容將使您更深入地了解有關“幼儿园语言教案”的相關知識，如果您對這個主題感興趣，請關注我們的網頁。老師的一部分工作內容是製作自己的教案和課件，因此我們的老師需要認真對待這個任務。教案反映了教師的教學理念，是教學思路的具體體現。

    幼儿园语言教案 篇1

    1、学习用语言，动作大胆地表现自己对作品语句的理解。

    2、感受作品中所蕴含的幽默感。

    图画、音乐《洗澡》、白纸、油画棒

    1、播放音乐《洗澡》“小朋友，我们一起来跳舞吧！”幼儿跟着音乐一起做动作。

    2、“刚才我们跳了一个什么舞蹈啊？刚才小朋友都是怎么样洗澡的啊？”幼儿自由回答

    3、“那现在我们来听听森林里的小动物是怎么样洗澡的，好吗？”

    4、教师讲述故事一遍

    提问：

    ⑴故事题目叫什么？（洗澡）

    ⑵故事都有谁？小青蛙在里面洗澡时，是谁先来洗澡的？然后接下去都是谁来呢？它们都是怎么样过来的？

    5、请幼儿一起学学小动物过来时的动作，教师可以先请个别幼儿上来表演。“老师先请一个小朋友上来表演（小狗、小猪、河马）的动作。”

    6、全体幼儿一起表演这么小动物的动作。

    7、河马走过来时有没有洗成澡呢？为什么？（学习词：散架、泡汤）

    8、后来小动物都到哪里去洗澡了？

    1、“老师这里有几幅图画，本来老师打算把这个故事编成一本图书，可是老师不小心把这些图画的顺序给打乱了，现在我请小朋友一边讲故事一边把图画的顺序给排列整齐，好不好？”

    2、幼儿跟教师把图画排列整齐后，教师出示封面，在封面上写上故事的题目。

    3、“我们把这本大图书，放在图书角里，给小朋友以后看，好吗？”

    1、“刚才小动物本来在木桶里洗澡的，后来又到河里去洗澡，可是他们都怎么样？”（很开心）

    2、“那小朋友，你们要到哪里去洗澡呢？”幼儿自由想象回答。

    3、“我们一起在到外面去找找还有没有洗澡的地方”结束。

    幼儿园语言教案 篇2

    1、欣赏故事，感受故事的趣味，理解故事内容。

    2、丰富幼儿对蛋的认知经验。

    3、萌发幼儿的好奇心，对测量产生探究的愿望。

    ppt课件、蛋若干、口袋、各种图片、大记录表。

    师：老师和小朋友玩一个游戏，叫摸一摸、说一说、排排队。

    请若干小朋友摸一摸，说说是什么蛋，并按照一定顺序排一排。

    （1）、播放PPT，观察封面

    师：故事的名字叫什么？这个很大很大的蛋可能会是什么蛋？

    （2）、播放PPT，分段讲述，理解故事内容

    师：谁第一个发现了蛋？它觉得这是一个怎样的蛋？有多大？狐狸觉得很好奇，它也去看了。它觉得这个蛋大吗？它是怎么比的？最后谁也去看了？小熊是怎么认为的？为什么三个动物的想法不一样呢？难道这是一个魔法蛋，会变大变小吗？你有什么好办法帮助它们呢？

    （1）师：我这里就有这只很大很大的蛋，有小动物们用来测量的工具，你们想不想也来试一试量一量，看看这些蛋到底有多大？测量的时候应该注意什么呢？

    （2）幼儿分组测量，并将测量结果贴在大记录表上。

    （3）幼儿分组汇报测量结果，教师小结：同一个物体，测量的东西不一样，所以测量的结果也不一样

    师：猜一猜，蛋里究竟是谁呢？哪些动物也会下蛋？

    师：这里有许多的小动物，小朋友猜一猜，谁会下蛋，猜对了小动物就会跳进蛋宝宝里，猜不对的，小动物就回原地不动。

    幼儿园语言教案 篇3

    设计意图： 在选题上，我大胆选择了以爱、生命教育为题材的语言故事，大班幼儿认知水平发展到了一定阶段，有充分的感知体验能力。随着生活水平的提高，幼儿的感恩意识却逐渐淡薄，如何让幼儿认识到妈妈在日常生活点滴中对自己的爱，怎样回报妈妈对我们的爱以及怎样进行感恩教育是我们迫切要解决的问题。

    教学目标：

    1、理解绘本内容，感知母亲对孩子深深的爱意。

    2、能用“有一天……”句式进行仿编。

    3、体验母亲的爱，用自己喜欢的方式表达爱意。

    教学重点：理解故事内容，用“有一天……”造句。

    教学难点：感受母亲对孩子的爱，用自己喜欢的方式表达爱意。

    教学准备：图片、视频等

    教学过程：

    一、谈话导入

    1、小朋友，说说自己变老会是什么样子的？（幼儿对老有初步认识，为重点做铺垫）

    2、是谁陪着我们一点一点的慢慢长大？幼儿回答，引入主题。

    3、接下来，就让我们一起分享一个关于爱的故事《有一天》

    二、基本部分

    （一）播放绘本视频《有一天》。突破目标一，理解故事内容，感受温情。

    1、小朋友，听完了故事，你们有什么感觉呢？

    2、你们看到了什么？听到了什么？（幼儿讨论回忆故事内容，加深对内容的理解，重点引导幼儿说出那一天、曾经、现在、有一天等时间点描述的句子）

    （二）播放图片（妈妈亲吻小手和举高图片）

    1、妈妈爱宝宝吗？（爱），你们从哪里看出来的？

    2、在日常生活中还有哪些事情是表现妈妈爱孩子的？（幼儿讨论）

    （三）播放家长在日常生活中为幼儿付出点滴的照片或视频（幼儿感知来自母亲的爱，完成教学目标1）

    小结：在我们小的时候，妈妈总是无微不至的照顾我们，陪我们一点一点的长大，长大了我们也会面临许多困难与问题。

    （四）播放绘本妈妈坐在床沿后畅想的视频，激发幼儿长大欲望。

    1、小朋友，刚才我们看到妈妈坐在床沿畅想着我们长大会面临什么问题？（教师尤其引导幼儿体会最后一句当那天到来时，你会想念我）。

    2、除了这些，我们还会干什么？幼儿讨论

    3、请小朋友用“有一天……”说一句话。（完成教学目标2）

    小结：你们从一个什么都不会，需要妈妈照顾的小宝宝，逐渐成长为一个要独自面对困难的大孩子。在成长的过程中，离不开妈妈的爱，妈妈为我们付出的太多太多了，能不能用自己喜欢的方式表达对妈妈的爱呢？

    （五）情感升华，体会深沉的母爱（完成教学目标3）

    1、小朋友，试着用自己喜欢的方式表达对妈妈的爱？说说看（幼儿自由讨论）

    2、齐唱歌曲《不再麻烦好妈妈》

    三、总结

    我们每个人都是从母亲的怀抱走向世界，小朋友将来长大了，也会有自己小小的家庭，你会把所有的心思、情感投入到你的孩子身上。现在你不仅有妈妈的爱，还有亲朋好友老师很多人的爱，有时候我们会觉得妈妈的唠叨让你很烦，当你理解了今天老师带来的绘本故事有一天，你就会让自己少一点倔强，多一份感恩。

    四、延伸

    美工区制作心意卡表达对妈妈的爱。

    反思

    一、选题在选题上，我大胆选择了以爱、生命教育为题材的语言故事，大班幼儿认知水平发展到了一定阶段，有充分的感知体验能力。随着生活水平的提高，幼儿的感恩意识却逐渐淡薄，如何让幼儿认识到妈妈在日常生活点滴中对自己的爱，怎样回报妈妈对我们的爱以及怎样进行感恩教育是我们迫切要解决的问题。这节活动其实也是妈妈对孩子说的话，以这个为主线，以时间展现情景，以妈妈的实际生活情景到孩子长大后的想象为主要内容，同时激发幼儿长大欲望和独自面对困难的能力，更是一位母亲对孩子真挚的爱。

    二、教学设计本节活动幼儿需要经历一个直观猜想、有序思考、简单推理的过程，因此这节课主要采用的教法是谈话法、直观展示法、情境法、游戏法。

    1、因为是语言活动，我采用自然谈话法进行导入。并提问关于老的话题，让问题和本节课主题紧密相连，切入重点。

    2、在基本部分，我设置了五个环节。

    （1）播放绘本故事，通过与幼儿互动，巩固对故事的理解。

    （2）播放图片（妈妈亲吻小手和举高图片）为后面妈妈点滴付出做铺垫。

    （3）播放妈妈在日常生活中为幼儿付出点滴的照片或视频（幼儿感知来自母亲的爱，完成教学目标1）

    （4）播放绘本妈妈坐在床沿后畅想的视频，激发幼儿长大欲望。并用“有一天”句式造句（完成目标2）

    （5）情感升华，体会深沉的母爱（完成教学目标3）

    3、总结提升，留有延伸任务。

    三、技术本次做的微课让我深深体味了“纸上学来终觉浅，绝知此事要躬行”这句话的涵义。纸上谈兵很容易，但是要亲自动手设计，才发现如何在短暂的时间内设计出精悍的微课？对于菜鸟级的我来说，要接受学习新的微课制作工具，单这些软件就让我琢磨了好几天。本次微课我用到了EVC手绘软件、数位板、AI软件、爱剪辑、格式工厂等，为什么用选择手绘微课也是兴趣使然。突破以往固有格局。同时，手绘画画也是幼儿教师必备的一项专业技能，手绘微课和其它类微课相比除了声音、情景、图片、视频等多了一项绘画功能。也是其它类微课没有办法达成的。制作方法：

    1、利用数位板连接电脑AI软件，进行做画。保存为SVG格式。

    2、利用EVC手绘软件中的插入SVG的图片选项，将图片插入画布，再进行图像、视频、动作、声音处理。（EVC可以播放场景、配音、及背景音乐等，但我使用的是未完全汉化版的EVC，不是正版软件，每次最多插入2张场景，电脑就卡。所以，我只利用了EVC的图案速写功能，也就是大家看到的图案、线条一点点画出来的效果）。

    3、将EVC导出的视频，利用爱剪辑、格式工厂配上音效等。（先配好音）

    4．对所有音、视频进行编辑。

    四、优点与不足

    1、题材新颖，生动感人，来源于幼儿生活经验。

    2、制作方法及类别符合微课的流行趋势。

    3、微课的展示中，教师关于绘本内容难点词语没有引导，如：曾经、负担。在最后一句“亲爱的，当那天到来时你会想念我”这句话应该引导的更深入，和开始部分相呼应。

    幼儿园语言教案 篇4

    大班语言：大熊的拥抱节

    ———南钱清幼儿园

    李菊芳

    活动目标：

    1、愿意聆听故事，并能在交流、讨论的过程中逐步理解故事含义。

    2、体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。知道不欺负、乐于帮助他人才能获得更多的朋友。活动准备：

    课件《大熊的拥抱节》。森林背景，大熊，袋鼠、兔子，狐狸 活动过程：

    一、了解拥抱节

    今天森林城的小动物们要过一个节日，是个特别的节日，猜猜会是什么节日呢？（幼儿自由猜测）这个节日叫拥抱节，什么是拥抱节？过拥抱节要做什么？拥抱的感觉是怎么样的？ 小结：拥抱节是一个快乐、温暖的，和抱一抱有关的节日。

    二、听故事，理解故事

    1、讲述故事第一部分

    提问：在拥抱节这一天，拥抱代表什么意思？

    大熊给自己定了目标是什么？他为什么要和100小动物拥抱？ 那你觉得今天大熊的心情怎么样？

    2、讲述故事【第二部分】。

    到底会有多少小动物和大熊拥抱呢？让我们带着问题听下去。（讲述故事第二部分）提问：大熊出门碰到了谁？（袋鼠、狐狸、小兔）

    他们和大熊拥抱了吗？今天是拥抱节呀！为什么大家不愿意和大熊拥抱？（幼儿猜测）

    3、讲述故事【第三部分】“昨天，——一滴一滴落下来”

    提问：现在知道为什么大家不愿和他拥抱了吗？

    天快黑了，大熊没有拥抱到一个朋友，现在的大熊心情又会怎么样？（伤心、难过）

    你觉得小动物们会原谅他吗？为什么?(幼儿讨论，并主动表达自己的想法)讲述“天黑了——想心事”如果你是大熊。躺在床上，会想些什么呢？ 这时响起了一阵敲门声，大熊慢吞吞地走过去开门，门一开，大熊惊呆、提问：大熊看到了什么会惊呆？

    4、讲述剩下的故事

    提问：门外来的是谁？他们来做什么？

    大熊以前欺负过他们，为什么他们还来和大熊拥抱呢？

    大家原谅了大熊，这本来是一件很开心的事情，可为什么大熊哭得更厉害了呢？（激动、感动、高兴）

    这和第一次哭有什么不同呢？（第一次是伤心，难过的哭，第二次是高兴感动的哭）小结：哭有很多种，但是心情是不一样的，伤心难过时会哭，感动开心时也会哭。

    大熊知道了自己的错，小动物们也了原谅他，大家都有了改变，变得更加团结友爱了，真是一个难忘的拥抱节啊。

    三、完整欣赏

    1、这么一个感人的故事，让我们完整的欣赏一遍吧！

    2、大熊和小动物们发生了不愉快，后来和好了，那么你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢？你们是怎么解决的？

    小结：每个人都可能有意无意地做了一些伤害别人的事情，但是做了错事要及时改正。作为朋友么，也要原谅他。这样我们才会更加友爱更加团结。四、一起来过拥抱节

    森林里的小动物们有拥抱节，你们想不想过一个我们自己的拥抱节呢?你们最想和谁拥抱？为什么？（引导幼儿情感迁移，一起过拥抱节，让幼儿找到好朋友说说悄悄话，并体验拥抱的快乐。）

    现在，拥抱节开始了，让我们找个朋友拥抱一下吧！（播放音乐）

    幼儿园语言教案 篇5

    1、能围绕故事大胆地表述自己的理解和想法。

    2、懂得微笑是快乐的传递。

    1、故事图片

    2、一封信

    3、轻柔的音乐

    1、今天我收到了一封信，我们一起来看看，是寄给谁的？是谁写的？

    2、我们一起来听听，信里都说了些什么？（读信）

    3、小蜗牛为什么会给我们寄来这样一封信呢？我们一起来分享一个故事吧！

    提问：小蜗牛为什么着急？

    小蚂蚁是怎么样夸奖小蜗牛的？

    小蜗牛的微笑真甜啊！甜甜的微笑象什么呢？

    小蜗牛是用什么办法把它的微笑送出去的？

    朋友们看到了小蜗牛的微笑，心情会怎么样？

    小结：微笑真是一样好东西，小蜗牛用自己的微笑给朋友们传递了快乐。

    我们再来完整地听一遍故事。

    1、提问：

    小蜗牛为什么会给我们寄来这封信？（小蜗牛想把它的快乐传递给我们）

    当你看到小蜗牛的微笑的时候，心情怎么样？

    小结：微笑是发自内心的，只有心里快乐，微笑才能把快乐传递给朋友。小蜗牛就用自己的微笑把快乐传递给了我们。

    2、讨论：

    （1）、你什么时候最快乐？（可用故事中的情节提示孩子，如大象帮助朋友盖房子等）

    原来帮助别人不仅能使别人快乐，也会使自己快乐。快乐了，我们就会微笑，就可以把我们的快乐传递给朋友们。

    （2）、你想怎样让别人感受到你的微笑呢？

    3、让我们把我们最美丽的微笑送给在这里的每一位老师，把我们心中的快乐传递给他们！

    森林里住着许多动物，有鼻子长长的大象、爱劳动的小蚂蚁、爱爬树的小猴子……它们都是好朋友，都非常愿意帮助别人。小鸟喜欢为朋友们唱歌，大象能为朋友们盖房子，小兔愿意为朋友送信……只有小蜗牛很着急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，别的什么也干不了。

    一群小蚂蚁抬着西瓜走过小蜗牛的身边，小蜗牛抬起头向着小蚂蚁们甜甜地微笑。小蚂蚁们也对小蜗牛微笑，并说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我们真快乐。”

    小蜗牛听了，想：“对呀，我可以对朋友们微笑，把我们快乐传递给他们。”可是小蜗牛又为难了：“怎么样让朋友们看到我的微笑呢?”

    小蜗牛想啊想啊，想了一整个晚上，终于想出了一个好办法。第二天，他把很多封信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家，看到了它的信，我们真快乐！”

    幼儿园语言教案 篇6

    （一）活动目标

    1.理解作品的内容，把握主要人物的性格特征，学会归纳故事的主题

    2.认识蚂蚁向上特殊味道的作用

    3.体验人物的情感变化脉络，提高文学理解力和表现力，增强自信心。

    （二）活动准备

    教学挂图《小蚂蚁的教训》

    （三）活动过程

    1.学习作品

    （1）教师用充满激情的语言，把这个故事介绍给幼儿，教师要注意用不同语态，语调等表现人物情绪变化如：小蚂蚁和小伙伴相亲相爱，伙伴的像仇敌一样的对待他

    （2）教师利用提问的方式，帮助幼儿理顺情节发展的过程，并归纳出主题。

    提问“小蚂蚁为什么要离开小伙伴们？离开小伙伴的一小蚂蚁碰到了谁？他是怎么说的？怎么做的？身体上发生了什么变化?当她回家时，小伙伴认识他们吗?为什么？小蚂蚁离开了家去哪？碰到了谁？他是怎么帮助小蚂蚁的？最后小蚂蚁得到一个什么教训？

    （3）教师出示教学挂图，让幼儿边听边看

    提问：“小蚂蚁的教训是什么？我们知道有关蚂蚁的什么秘密？”帮助幼儿归纳主题。

    2编故事

    （1）选择一个平时在班上较有特点的孩子，做为故事的主角，取代原故事中小河马的角色，本幼儿讨论同学中他们最大特点，想象并用语言表达出来如：一天我们班小伙伴都外出做什么？突然他想去干什么？发生了什么事等。

    （2）让班上不同的小朋友也做故事里的主角。

    幼儿园语言教案 篇7

    俗话说：“民以食为天”，而中国人特别讲究吃。现在生活水平好了，物质生活也极大丰富，人们吃的东西五花八门。但不知大家有没有发现：现在小孩子挑食的现象却越来越严重，大多数小孩子都喜欢吃零食，特别是对色彩鲜艳的，比较独特的食品更是情有独钟。然而食品添加剂的使用、肯德基、麦当劳等食品当中竟含有可以致癌的“苏丹红一号”色素、巧克力等非健康食品以及电视里的“垃圾食品”广告对孩子们的耳濡目染，如此等等，不禁让人们在选择食品的时候更添许多愁吧！

    《纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康发展放在工作的首位。”“健康第一”的思想由来已久，“病从口入”的道理也无人不晓。生命健康直接地就与吃有着很大的关系。陈鹤琴先生告诉我们：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育；儿童的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机。”正是“苏丹红一号”的暴光，给了我以这次活动的契机。

    幼儿园语言教案 篇8

    根据教材内容重复、语言通俗的特点，我设计了以下几个环节：

    激趣导入，引发疑问。——完整欣赏故事，初步了解故事内容。——分段欣赏故事，结合图片进一步理解故事内容，学习心理描述语句。——完整欣赏故事，体验故事情感，迁移故事主题。

    1、激趣导入，引发疑问。

    师出示背景图，展开谈话：“这是什么季节？”“雪地里有什么？”“这么冷的天，小兔子出来找东西吃，它看到萝卜会怎么样？”

    此环节的重点是激起幼儿的兴趣，引出故事的线索，运用了观察法和讨论法，让孩子对故事的背景有一个了解，突出了萝卜的珍贵。同时，在讨论中可能有的孩子会说出“把萝卜吃掉”、“拔萝卜藏起来”等想法，幼儿讨论得出的结论能让孩子在故事倾听过程中产生情感冲突，利于幼儿对故事主题的把握。

    2、完整欣赏故事，初步理解故事内容。

    师设问：“故事里有哪些小动物？”“小动物有没有把萝卜吃掉？他们是怎么做的？”教师师根据幼儿回答出示相应角色图。

    此环节的重点是初步理解故事内容，通过提问法、演示法，帮助孩子了解故事的主要角色，和“萝卜”这一线索的发展情况。

    3、分段欣赏故事，结合图片进一步理解故事内容，学习心理描述语句。

    师分段讲述故事，并提问：“萝卜是从哪里来的？”，“小兔子把萝卜送给了谁？它是怎么想的？怎么做的？”，“接下来又发生了什么有趣的事情？”（小猴、小鹿、小熊同上）

    教师根据幼儿的回答，按顺序摆放角色图和箭头和打X的嘴巴图片，并鼓励幼儿用生动的语言模仿小动物的心理描述语句。随后，教师组织幼儿幼儿观察“送萝卜”路线图，再次用故事中描述动物心理活动的语言来集体介绍送萝卜的过程。

    此环节的重点是进一步理解故事内容，学习心理描述语句，教师通过提问法、直观演示法的教法帮助孩子了解故事中情节的发展顺序，幼儿通过视、听、讲结合法，模仿扮演法来学习重复的语句，增进对故事情感的理解，“送萝卜”路线图的运用帮助孩子清楚了解了故事发展的顺序，解决了本环节的重点。

    4、完整欣赏故事，体验故事情感，迁移故事主题。

    教师提问：“萝卜是谁第一个发现的？最后又回到了谁的手里？小动物为什么都不吃萝卜？”“你喜欢故事中的小动物吗？为什么？”通过孩子的讨论回答，教师小结：“小动物们知道要关心朋友，有好东西要和朋友们一起分享。”并顺势介绍本故事的名称。

    接下来是迁移故事主题，通过提问：“你的好朋友是谁？”“你是怎么样来关心他的？”“好朋友又是怎么样来关心你的？”等鼓励幼儿讲述自己的生活经验，若孩子讲述有困难，教师则可以播放幼儿生活中相互帮忙的情境图片，帮助孩子讲述。最后师小结：“我们小朋友之间要相互关心，愿意与人分享，这才是真正的好朋友。”

    此环节的重点也是本活动的难点，即体验相互关心、与人分享的美好情感，教师运用讨论交流法、情境体验法来激发孩子对故事情感的把握和迁移，因为孩子的记忆是无意识的，同时孩子情感表达的语言能力还不是很高，所以要依靠一定的具体事物，因此孩子生活情景图片的运用可以达到“以景促情”的效果，解决了本环节的难点。

    活动结束。

    幼儿园语言教案 篇9

    幼儿园语言领域教案

    授课教师：韩飞龙

    活动领域：语言

    活动名称：长大以后做什么

    活动目标：核心：愿意讲话并能清楚地表达

    情感：懂得积极倾听并且乐意表达

    认知：感知图片所表达的含义并能表达流畅

    能力：能主动、自然、大方地在集体面前讲话

    活动重点：愿意讲话并能清楚地表达

    活动难点：能够清楚并流畅地表达

    活动方法：观察法、讲授法、谈话法、指导法

    活动准备：物质：教学图片、图片、幼儿用书

    情感：一颗和孩子共同探索的心

    活动过程：

    一、开始部分

    谈话导入，提问幼儿：长大以后想做什么？引出主题《长大以后做什么》。

    二、基本部分

    1.出示教学图片，引导幼儿逐步讲出图片内容（人物、地点、事件、对话、情感），教师积极引导幼儿围绕“长大以后做什么”为主题的讨论。

    2.幼儿尝试集体讲述故事。

    3.发放幼儿用书，幼儿看书并分组讲述故事。

    4.请幼儿分角色讲述故事。

    三、结束部分

    1.再次请幼儿说一说自己长大以后想做什么，为什么？

    2.鼓励幼儿从小要树立远大目标，并为自己的目标努力奋斗。

    四、活动延伸

    回班以后给其他小朋友讲一讲自己长大以后想做什么，并用普通话话问一问其他小朋友长大以后想做什么。

    幼儿园语言教案 篇10

    活动目标：

    理解故事内容，知道有的动物有再生的本领。

    活动准备：

    《螃蟹的奇遇》PPT、各种动物的图片

    活动过程：

    一、猜测螃蟹断螯的原因，激发幼儿兴趣

    1、出示一只螃蟹（两只大螯不同大小），提问：这是怎么回事？怎么会断螯呢？

    2、交流猜测结论。

    二、听故事，理解故事主要内容

    1、讲故事：从故事开始到"心里很难过"，理解：

    （1）螃蟹的大螯是怎么断的？

    （2）螃蟹丢掉了一只大螯很担心，很难过，为什么？

    2、继续故事：从"小河边的竹篱笆上爬着牵牛花"到"壁虎的话是对的"，理解：螃蟹对壁虎说了什么？壁虎是怎样回答的？（让孩子们模仿、表演。）

    3、继续故事：从"螃蟹又神气活现地在河岸边爬来爬去。"到最后，理解：

    （1）螃蟹安慰蚯蚓的话对吗？原来的一条蚯蚓会变成几条？螃蟹只说对了一半，蚯蚓不但会再生，而且两个半段身体都会长成一条蚯蚓，一条蚯蚓变成了两条。

    （2）孩子们模仿、表演。

    4、如果你是螃蟹会怎样对蚯蚓说呢？

    5、完整欣赏故事。

    三、寻找有再生本领的动物在动物图片中，寻找有再生本领的动物。（海参、海星等）。

    附故事：螃蟹的奇遇螃蟹在小河边玩，被人捉住了，关在鱼篓里。螃蟹没办法从鱼篓里逃出去，气得嘴里直吐泡沫。

    过了一会儿，螃蟹看见鱼篓上有一点亮光，便轻轻地爬上去。啊哈！鱼篓盖子没有盖紧，露出一道缝来，亮光就是从这里照进来的。螃蟹探着身子往外挤，挤呀挤呀，终于挤出来了。真糟糕，因为太用力，竟然把一只大螯给挤断啦！

    螃蟹在小河边爬来爬去，想到自己丢掉一只大螯，心里很难过。

    小河边的竹篱笆上爬着牵牛花，一只壁虎在花丛间爬着。螃蟹对壁虎说："我被人抓住了，在逃跑的过程中把大螯给挤断了。"壁虎安慰它说："别着急，我们都有再生的本领，过不了几天，你就会长出新的大螯来的。"螃蟹不相信，怪壁虎骗它。壁虎说："这是真的！有一次我遇到一条大青蛇，咬住我的尾巴，我用力一挣，挣断尾巴就逃啦。哈哈，没过几天，我又长出一条新的尾巴！"，壁虎说着，转过身子，给螃蟹看它的新尾巴。

    过了一段时间，螃蟹果真长出一只新的大螯，这才高兴起来："呵！壁虎的话是对的。"螃蟹又神气活现地在河岸边爬来爬去。忽然，它看见有东西在泥地上打滚，哎哟，原来是一条蚯蚓，被人用铁锹斩成两段，真可怜！

    螃蟹想到自己断螯的痛苦，安慰它说："别着急！我们都有再生的本领，过不了几天，你会重新变成一条蚯蚓的，放心吧！"蚯蚓扭动着身体，说道："你搞错啦！不是一条，是两条。两个半段身体都会长成一条蚯蚓的，我们的再生本领比你强啊！"螃蟹觉得这是新鲜事："过几天，我一定再来看看蚯蚓朋友！"

    幼儿园中班语言教案八篇


    通常老师在上课之前会带上教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。优秀的教案需要教师多方位思考。这里是我为大家总结的“幼儿园中班语言教案”相关的实用资料，以下内容仅供参考请做好充分的自我判断和把握！

    幼儿园中班语言教案 篇1

    活动目标

    了解狗的外形特征和主要习性。

    知道狗是人类的好朋友。

    活动准备

    课件准备：

    “可爱的小狗”图片；《小狗灰灰》故事音频及图片；“不同的狗”组图。

    活动过程

    出示图片“可爱的小狗”，引导幼儿说说狗的外形特征和习性。

    ——这是什么动物呢？

    ——它是什么样的？（四只脚、棕色的毛、耷拉的耳朵、长长的舌头）

    ——你们和小狗一起玩过吗？小狗有什么特点？

    小结：小狗很聪明，见到熟悉的人会摇尾巴，见到陌生人会大声叫；它们体力很好，会跑的很远；嗅觉也很灵敏；它们对主人很忠诚，主人一喊，就会马上到主人身边；还会帮人们看家。

    播放故事音频及图片《小狗灰灰》，引导幼儿了解小狗嗅觉灵敏的本领。

    ——小狗灰灰是怎么知道家里煮肉骨头了？

    ——灰灰怎么找到小狼，拿回菜篮子的？

    小结：灰灰的鼻子很灵，很远就能闻到煮肉骨头的味道；它也很聪明，反应快，懂得跟着小狼的气味找到小狼。

    出示组图“不同的狗”，引导幼儿进一步了解狗的本领，并懂得爱护它们。

    1.启发幼儿思考不同类型的狗的本领。

    ——这些是什么狗呢？它们帮助人们做了什么呢？

    ——我们怎么称呼它们？

    小结：照顾盲人行动的狗叫导盲犬，它们会给盲人带路；帮助警察工作的狗叫警犬，它们经过训练可以帮助警察叔叔搜寻人或者物品；在一些寒冷地方生活的人用狗来拉车，作为出行的交通工具，它们叫雪橇犬；一般养在家里的小狗叫宠物犬，陪伴我们还会帮我们看家。

    2.引导幼儿了解狗是人类的好朋友。

    ——狗能帮助我们做这么多事情，你们喜欢它吗？

    ——我们可以怎么爱护它们呢？

    小结：狗是我们的好朋友，它善解人意，还会帮助我们做很多事情，所以我们要爱护它们，比如爸爸妈妈开车前，要提醒他们看看车底有没有小狗趴着；遇到一些流浪狗，可以在爸爸妈妈帮助下进行投食；在路上不要惊吓小狗，也不能用石头砸小狗。

    幼儿园中班语言教案 篇2

    【活动目标】

    1、感受故事的语言美、意境美，理解角色的心情，体验小青虫遭受冷落和蜕变成功后的情绪变化。

    2、简单了解蝴蝶蜕变的过程，知道美丽可以慢慢创造。

    3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

    4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

    【活动准备】

    PPT，音乐。

    【活动过程】

    一、引疑激趣：

    1、（出示小青虫哭泣的图片）瞧，这是谁呀？它怎么啦？

    2、引导幼儿猜测小青虫为什么哭，鼓励幼儿说出自己的理解。

    二、分段欣赏故事

    （观看图片一）

    1、师：夏天可真热闹啊，你看到了哪些小动物，它们在干什么？

    2、重点是观察小青虫偷偷欣赏音乐的样子，说说小青虫为什么要躲在草底下。

    （观看图片二）

    1、听着优美的音乐，你觉得小青虫会说什么？

    2、学学小青虫陶醉在曲子中的样子。

    （观看图片三）

    1、可是蟋蟀发现了小青虫，你觉得蟋蟀喜欢小青虫吗？你从哪里看出来的？

    2、引导幼儿猜想蟋蟀会对小青虫说什么，小青虫又会怎么说？（表演蟋蟀赶走小青虫的情节）

    3、这时小青虫的心情是怎么样的？

    （观看图片四）师：小青虫这么伤心，我们来安慰安慰它吧。你会对小青虫说什么？

    （观看图片五）听了小朋友的安慰，小青虫心里舒服多了，他爬到一棵没人知道的树上远远的、静静的听着优美的音乐。

    （观看图片六）听着听着，小青虫做了一件事情，它做了什么？

    （观看图片七）它把自己藏在茧里面静静的听着音乐，慢慢地睡着了，它还做了一个梦。它会梦到什么呢？之后又会发生什么事情呢？

    （观看图片八）幼儿说说小青虫梦见了什么？

    （观看图片九—图片十一）引导幼儿观察小青虫的变化，并大胆用语言进行表述。

    三、完整欣赏故事，感受故事的意境美。

    1、播放音乐，教师完整地把故事说一遍，并问："说说听了故事后，你有什么样的感觉"？

    2、说说小青虫是如何把自己变成漂亮的蝴蝶的？

    3、丑丑的小青虫经过了自己的努力，终于变成了美丽的蝴蝶，原来美丽是可以创造出来了。所以小朋友们，我们都应该尊重别人，不能瞧不起那些不起眼的人，因为我们每个人都能通过自己的努力，好好学习，使自己变得更棒更美丽。

    四、延伸活动

    让我们跟着美丽的蝴蝶，听着优美的音乐，一起到外面去玩玩吧！

    教学反思：

    对于中班的孩子来说，复述故事确实有一定的难度，在老师的不断提问下，他们终于还是用自己的语言将故事复述完了。课上，根据时间及孩子的课堂情况及时的调整教学互动环节，表演蟋蟀赶走小青虫的情节及让幼儿体验小青虫梦中挥着翅膀跳舞的感觉这两个环节省略了。孩子能通过故事的内容理解小青虫长大了会变成蝴蝶，已经突破的重难点。最后能理解我们都应该尊重别人，因为我们每个人都能通过自己的努力，好好学习，使自己变得更棒更美丽的道理，我的情感目标达成了。这些过于形式的表演对于孩子们来说并不重要了！

    幼儿园中班语言教案 篇3

    中班优秀语言教案《害羞的贝贝》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习一些关心别人的方法，会理解和体验他人的心情，通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

    语言活动：

    贝贝别害羞

    活动目标：

    1、会理解和体验他人的心情。

    2、学习一些关心别人的方法。

    3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

    4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

    活动准备：

    故事《害羞的贝贝》。

    活动过程：

    （一）讲故事《害羞的贝贝》。

    1、师：故事的'名字叫什么？

    2、师：故事里有谁呀？

    （二）请小朋友跟随老师讲故事，通顺阅读图书内容。

    1、请幼儿观察故事里贝贝的表情以及前后的变化。

    师：我们先来看看贝贝的脸上是什么表情？

    2、请幼儿说说：

    师：故事里的贝贝是一个什么样的女孩？

    师：为什么贝贝突然不害羞了？

    师：贝贝遇到了什么事情？

    师：你喜欢那一个贝贝？为什么？

    （三）经验迁移。

    请幼儿谈谈，如果你有一个同学象贝贝一样害羞，你可以怎么做？

    活动延伸：

    组织幼儿分组表演故事。

    教学反思：

    幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

    小百科：害羞是一个词语，也可称为害臊。拼音是hàixiū，指的是感到不好意思，难为情。 也可指因胆怯、怕生或做错了事怕人嗤笑而心中不安。

    幼儿园中班语言教案 篇4

    1、能感受普通话四种不同的声调，练习发准四声。

    2、认真倾听同伴和老师的发音，培养良好的倾听习惯。

    1、娃娃一个，鸡，羊，狗，兔和茶杯、碗，勺，皮球等。

    2、布置一个娃娃家。

    教师：今天，娃娃过生日，她请我们去做客。

    教师带幼儿进入娃娃家。

    1、娃娃和幼儿互相介绍自己的名字。

    2、娃娃请小朋友们喝茶，请你们坐下——喝茶请坐。

    请幼儿学说，说对了即可坐下喝茶)

    3、娃娃请小朋友们吃饭——猪油炒饭(方法同上)

    4、娃娃请小朋友们吃菜——番茄炒蛋(方法同上)

    5、吃完饭，娃娃请大家拍球——拍球比赛。

    6、和娃娃再见——非常感谢。

    1、引导幼儿说说自己请了哪个朋友，怎样招待他的，请他喝什么?吃什么?玩什么?

    最后怎么说的。

    重点帮助幼儿发准四声。

    2、请2-3名幼儿在集体面前表演“娃娃请客”的游戏。

    幼儿园中班语言教案 篇5

    【设计意图】

    《小乌龟看爷爷》这次活动把小乌龟行动缓慢的特征融进了一个饱含亲情的故事情节中。这个活动目的在于通过理解故事、讲述故事等引导幼儿开展活动，从而提高幼儿的语言表达能力，及激发对周围人的情感。为此，我在设计中，我着眼于“提高幼儿语言表达能力”为切入点，让幼儿通过观看课件画面，理解故事内容的基础上和老师共同讲述故事，进行故事表演，突破老师讲幼儿听的传统讲故事的方式。现在大都是独生子女不注意对他们进行爱的情感教育，也不注意自身的修养，使得这些孩子只知索取，不知给予，表现出缺乏爱心，为此我在目标中加了让幼儿体验亲情懂得如何关心周围的人。通过故事激发他们爱周围人的情感，活动最后让幼儿以爱爷爷为支点延伸到关心爱周围的人。

    【活动目标】

    1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间的亲情。

    2、能用比较完整的语句大胆表述。

    3、体验关爱长辈的情感。

    【活动重点】 通过图画，理解故事内容。

    【活动难点】 能用比较完整的语句大胆表述。

    【活动准备】 课件、动物头饰若干、小动物贴绒教具。

    【活动过程】

    一、播放课件，感知故事内容。

    1、猜谜语引出主题，激发幼儿兴趣。（有一个小动物身上有个大罗锅，走起路来慢悠悠）

    2、播放课件，感知故事内容。

    3、教师提问：故事的名字叫什么；故事里面有谁；小乌龟带了什么礼物去看爷爷；路上碰到了谁，他们说了什么话；小乌龟带了礼物看爷爷，爷爷心里是怎么想的。

    二、学讲故事中的对话。

    教师边讲边出示教具的形式，帮助幼儿理解故事的内容，并学讲故事中的对话和短句。

    1、出示小乌龟教师讲“我很想爷爷了要去看爷爷，给他带一颗苹果树”请幼儿学说一遍。

    2、教师继续出示教具小蝴蝶和小鸟说“你要去干什么啊”小乌龟说“我要去看爷爷给他带一颗苹果树去”请幼儿学说小动物之间的对话。

    3、教师出示乌龟爷爷，幼儿学说小乌龟和乌龟爷爷之间的对话。

    三、故事表演

    1、个别幼儿表演：请四位能力强的小朋友分别扮演小乌龟，小蝴蝶，乌龟爷爷带上头饰，进行故事表演，起示范作用。

    2、集体表演：请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲述故事。

    四、讨论怎样关心长辈

    听了小乌龟看爷爷的故事，你想到你为你爷爷爸爸妈妈奶奶做些什么——幼儿自由回答，教师总结

    【活动延伸】

    制作送给爸爸妈妈奶奶爷爷的礼物，增进关心他人的情感。

    中班语言活动：微笑（散文欣赏）

    活动目标：

    1、喜欢倾听散文，感受散文的美。

    2、理解并掌握散文情节，丰富词语“愿意”、“微笑”。

    3、能分角色朗诵散文，学会一句接一句的朗诵方法。

    活动准备：

    1、教具：（头饰）小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。

    2、散文磁带、录音机。

    活动过程：

    1、引导幼儿相互观察同伴的微笑，激发幼儿的快乐情绪。

    （1）请幼儿相互观看同伴的微笑。

    （2）集体讨论。当你看到同伴微笑的时候，你觉得开心吗？

    （3）教师小结。

    2、教师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句，并提出问题。

    （1）教师演示教具，朗诵散文前四句。

    （2）教师根据诗歌内容提问如：“小鸟想出了什么办法给别人带来快乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句：“我愿意……”。

    （3）引导幼儿讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法。

    3、教师朗诵散文的最后两句。

    （1）教师朗诵散文最后两句。

    （2）教师根据散文内容提问，帮助幼儿理解散文。

    （3）鼓励幼儿根据故事情节展开想象，设想各种不同的方法，并学。

    4、完整欣赏及朗诵散文，感受散文中美好的意境。

    （1）在背景轻音乐中，教师有感情地完整朗诵散文，并用眼神和表情与幼儿进行交流互动。

    （2）幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁，并学习散文中小动物的对话和动作表情。

    5、幼儿表演朗诵散文。

    （1）分角色朗诵。

    （2）集体朗诵。

    6、讨论：你喜欢散文中的“微笑”吗？生活中你会经常“微笑”吗？生活中你最喜欢谁的“微笑”？为什么？

    活动延伸：

    请幼儿在幼儿园做一件让他人高兴的事，把快乐送给其他的小朋友。

    幼儿园中班语言教案 篇6

    活动目标

    1.喜欢参与“点点点”的游戏，享受协作游戏的愉悦和成就感。

    2.能用自己的语言大胆地说出点点在数量、颜色、方位、排序、大小等方面的变化。

    3.了解绘本中点点的神奇变化。

    活动重难点：

    1.重点：了解绘本中点点的神奇变化。

    2.难点：能用自己的语言大胆地说出点点在数量、颜色、方位、排序、大小等方面的变化。

    活动准备：

    1.经验准备：幼儿认识红黄蓝三原色；幼儿知道大小、上下等方位。

    2.物质准备：白板、《点点点》ppt；音乐资源《拍拍与敲敲》、《口哨与小狗》。

    活动过程

    一、谈话导入、激发兴趣。

    师：今天，老师带小朋友来到了点点王国做游戏，看看小点点在哪里？请幼儿拍手请出黄点点。（课件播放黄点点）

    二、魔术游戏，感知绘本内容

    1.感知点点的“魔力”

    （1）幼儿通过一系列动作指令，触碰操作电子白板，感受点点的神奇魔力。如：按一按点点变多，摸一摸点点变色，摇一摇身体点点散开，左右摇动身体点点跑到左右两边去。

    （2）教师小结。

    2.游戏一：点点动一动

    （1）幼儿扮演小点点，排成三路纵队，跟随书本的摇晃活动身体；

    （2）游戏规则：教师轻轻摇晃书本，点点散开变乱，教师使劲摇晃书本，点点散开变得更乱，书本向左边移动点点跑向左边，书本向右边移动点点跑向右边。

    （3）播放音乐《拍拍与敲敲》，教师摇动书本，幼儿随音乐进行游戏。

    3.探究解决问题的办法

    （1）说一说：如何赶走黑夜？

    请幼儿摇动身体让点点排队站，并集体感知点点的排列规律；

    课件播放黑夜中排队站的点点们，请幼儿说说赶走黑夜的方法；

    课件播放白天站错队的点点图片，巩固排序。

    师：有两个点点没有睡醒，站错了位置，快把他们找出来吧！

    （2）说一说：如何让点点下来？

    课件播放飘上去的点点图片，让幼儿自由发言探究让点点下来方法。

    师：一阵风吹来，点点发生了什么变化呢？（飘上去了）点点们想赶紧下来，我们该怎么帮帮它呢？

    （3）说一说：如何让点点变大？

    师：点点想变的大一点，我们该怎么办呢？

    幼儿自主探究解决办法，引导幼儿拍手 （拍1．2．3下，鼓掌变很大，继续鼓掌则变回黄点点。）

    4．游戏二：点点变变变

    请幼儿到老师跟前聚拢围成一个小点点；

    幼儿在互动中理解游戏规则,即：教师拍手一下，点点变大一点；教师拍手两下，点点再大一点；教师拍手三下，点点更大了；教师鼓掌，点点变得很大很大。

    播放音乐《口哨和小狗》，教师拍手一次、两次、三次、并鼓掌，幼儿随音乐进行互动游戏，且大胆的说出点点的变化。

    （三）结束活动

    （1）师：点点们真是太神奇了，他们都发生了那些变化呢？幼儿自由发言。

    （2）介绍此绘本的名称，激发幼儿继续阅读的兴趣。

    延伸活动：

    在班级阅读区域寻找绘本《点点点》，自主阅读。

    幼儿园中班语言教案 篇7

    语言

    科学、艺术

    活动目标

    感受诗歌优美的意境，产生对大自然的热爱之情

    能安静欣赏，积极思考，并能用一些肢体动作表现散文诗

    能较有感情的朗诵散文诗，学习优美词句

    集体

    一课时，25分钟

    重点：引导幼儿欣赏，理解竹林中的微妙变化

    难点：启发幼儿想象，用多种方式表现对散文诗的理解

    经验准备：认识春笋的成长、感受春雨

    物质准备：一些竹笋壳、蜡笔若干、大白纸一张、录音磁带

    一、听音乐《雨中乐》律动进活动室

    引导：春天到了，春雨娃娃也来了，她高高兴兴地跳起舞，这边看看那边瞧瞧。

    二、欣赏散文诗

    教师朗诵、绘画，帮助幼儿欣赏散文诗

    1．教师用较安静舒缓的语调配乐朗诵散文诗(听!春雨来到竹林里了……)；

    2．教师随机简笔画，幼儿欣赏散文诗第二遍。

    提问：诗歌里的小苗苗是什么? (出示竹笋壳贴上)

    春天的夜晚，竹林里怎么样?

    风和鸟儿怎么样?春雨在干什么?

    泥土里发生什么变化? (教师根据幼儿的回答，进行绘画)

    三、表现散文诗

    1．请幼儿用身体动作体现“春雨落下”和“小苗苗钻出”的样子；

    2．教师配乐朗诵散文诗，幼儿闭上眼睛静静欣赏，引导幼儿边听边想象诗中优美的意境；

    3．幼儿讨论：你听了这首散文诗感觉怎样?

    4．幼儿边跟教师朗诵，边用肢体动作表现整首散文诗。

    让幼儿根据自己对散文诗的理解，用纸和笔描绘一幅《春雨竹林图》。让幼儿对散文诗的感受得到延续，也可帮助教师从另一个方面了解幼儿对诗歌的理解和目标完成情况。

    一、设计意图

    在日常生活中常会看到孩子们在春雨中嬉戏的场景。他们把雨点当作朋友，当作可以交谈的精灵。这首散文诗清澈明丽、活泼、优美，更能激发幼儿对春雨、大自然的热爱之情。本次活动的主要目的是让幼儿感受诗歌优美的意境，产生对大自然的热爱之情。在活动设计中，体现了各领域内容的有机联系、相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于游戏之中，给了幼儿多种表达自己感受的方式，充分发挥幼儿的主动性，让他们大胆地说说、大胆地画画、大胆地表演。

    2．效果分析

    在活动开始，以优美的音乐引出课题，把幼儿带入教学情境之中，使幼儿心中形成春雨活泼可爱的形象；其中，结合边讲边画大大提高了幼儿的兴趣。最后，让幼儿边朗诵边用肢体语言表现散文诗，让“春雨”和“小苗苗”活动起来，很符合幼儿的欣赏需要。本次活动充分体现了幼儿的主体地位，全面调动了幼儿的积极性，使幼儿在欣赏散文诗的同时，产生了对大自然的热爱之情，使环境教育在语言教育中自然渗透，取得了很好的效果。

    幼儿园中班语言教案 篇8

    目标：

    1、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。

    2、感受与好朋友友好相处的快乐。

    3、领会儿歌蕴含的寓意和哲理。

    4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

    重难点：

    理解儿歌，表现儿歌

    学习与伙伴友好相处

    准备：

    1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰。

    2、小班小册2号挂图。

    过程：

    一、通过谈话引题

    1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？

    2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？

    3、师小结幼儿所说的：“每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式那么你们知道小动物是怎么交朋友的吗，让我们一起来看一看。

    二、欣赏儿歌，理解儿歌内容

    （1）教师演示教具，朗诵儿歌

    提问：儿歌中谁和谁是好朋友？

    （2）教师再一次演示教具，朗诵儿歌

    提问：

    1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的？

    2、小鸭见了面是怎么做的？

    3、两个娃娃见了面又是怎么做的？

    三、学习儿歌

    师：“现在我们一起来学一学这首儿歌。”

    （1）请幼儿进行集体跟诵

    （2）集体朗诵、男女分组朗诵

    四、表演

    分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰，找一个好朋友表演儿歌。

    活动反思：

    幼儿通过观察、模仿、表演等形式积极参与、感受活动过程。同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动，为幼儿的探索、交流、学习提供了时间和空间，活动的过程能兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都感受到了成功的喜悦，从而促进了幼儿的社会性发展。不足之处是老师的个别指导能否促进幼儿主动有效学习的度掌握的不够好，在以后的教学中要做到重点关注。社会活动能否成功地完成，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起探索，一起成长！

    小蜗牛语言教案实用


    编辑已按您的要求准备了一篇包含“小蜗牛语言教案”的文章，请认真学习并参考本文。老师在上课前需要有教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。教案是教学反思与改进的基础。

    小蜗牛语言教案 篇1

    近日，我在中班教学中进行了一堂有关小蜗牛的本领的语言活动。通过本次活动，我发现孩子们在语言表达能力、团队合作和创意思维方面都有了很大的提升。以下是我对这次活动的详细反思和总结。

    在准备这次教案之前，我先对小蜗牛的相关知识进行了深入研究，包括其外形、特征、生活习性等方面。我将这些知识整理成简单有趣的语言材料，并制作了一份小册子，让每个小朋友都可以翻阅，以增加他们的学习兴趣。

    活动开始时，我向孩子们展示了一幅小蜗牛的图片，引发了他们对蜗牛的好奇心。然后我带领他们一起进行了一系列与小蜗牛相关的语言游戏。

    首先，我组织了一个观察游戏。孩子们分成小组，用放大镜观察放在桌上的蜗牛壳，感受蜗牛壳的光滑和纹理。之后，他们要用自己的话来形容蜗牛的壳，锻炼他们的观察和描述能力。

    接着，我进行了一个拼图游戏。我事先准备了一些蜗牛形状的卡片，并将每个卡片切成了若干小块。孩子们需要通过合作，将这些小块拼凑成完整的蜗牛形状，这既锻炼了他们的空间想象力，又培养了他们的团队合作能力。

    在语言游戏环节，我安排了一个唱歌环节。我编写了一首有关小蜗牛的儿歌，并准备了歌谱。孩子们一边观察着歌谱，一边跟着我一起唱歌。通过唱歌，他们能更好地理解歌词的含义，同时也加深了他们对蜗牛的印象。

    最后，我组织了一个创意绘画环节。我在纸上画好了蜗牛的躯体部分，然后让孩子们发挥自己的想象，在蜗牛的壳上进行涂色和花纹的创作。这个环节既培养了孩子们的创意思维，又增加了他们对颜色和图案的认知。

    通过这次活动，我发现孩子们在语言表达能力、团队合作和创意思维方面都有了明显的提升。在观察游戏中，他们可以用简单而生动的语言来描绘蜗牛的壳，增强了他们的观察和描述能力。在拼图和唱歌环节中，孩子们通过与同伴的合作，学会了与人合作解决问题的能力。在创意绘画环节中，他们展现了自己的想象力和创造力，提升了他们对艺术的兴趣和认知。

    总体而言，这次小蜗牛的本领活动是一次非常成功的语言教学实践。通过这个主题活动，我不仅帮助孩子们学习了有关小蜗牛的知识，而且培养了他们的语言表达能力、团队合作和创意思维。我相信这样的活动将会在孩子们的成长中起到积极的促进作用，激发他们对学习的热情和创造力。

    小蜗牛语言教案 篇2

    活动目标：

    1、学会倾听，理解故事内容，感受故事的情节变化。

    2、能够用完整的语言复述故事情节，发展幼儿的语言表达能力。

    3、教育懂得尊重别人，能够知错就改，学习别人的长处弥补自己的短处。

    活动重难点：

    重点：学会倾听，理解故事内容，能够根据提问回答问题。

    难点：能够用完整的语言复述故事情节。

    活动准备：

    1、小蜗牛、啄木鸟、小蚂蚁头饰与幼儿人数相等。

    配套课件：中班语言故事课件《小蜗牛的本领》

    活动过程：

    一、理解故事内容

    1、观看PPt1-2(小蜗牛嘲笑啄木鸟)

    (1)师提问：

    ①小蜗牛遇见了谁?(啄木鸟)啄木鸟在干什么?(在给大树治病)

    ②小蜗牛说了什么话?

    (都说你是森林医生，原来你是给大树治病的，这太容易了。)

    ③啄木鸟听了小蜗牛的话是怎么做的?

    (2)幼儿学习说一说小蜗牛与啄木鸟的对话。

    (3)讨论：小蜗牛说的对吗?为什么?

    (师引导幼儿大胆讲述自己的观点)

    2、观看PPt3-4 (小蜗牛嘲笑小蚂蚁)

    (1)师提问：

    ①小蜗牛又遇见了谁?(小蚂蚁)

    ②小蜗牛见小蚂蚁没理他，是怎么说的?

    ③小蚂蚁是在玩吗?它到底在干什么?(往高处搬家)

    ④小蚂蚁是不是和啄木鸟一样没理他?(不是)小蚂蚁说了什么?

    (2)讨论：小蚂蚁说的对吗?

    (引导幼儿从他们各自本领谈谈自己的意见)

    (3)幼儿学一学小蜗牛与小蚂蚁的对话。

    (4)继续提问：小蜗牛是怎么晕过去的.?

    (被大雨冲下了大树)

    (5)讨论：小蚂蚁醒来后会发生什么事情呢?

    (引导幼儿大胆想象，勇于表达自己的想法，发挥自己的想象力)

    3、观看PPt5-6 (小蜗牛认错)

    (1)提问：

    ①谁叫醒了小蜗牛?(小蚂蚁)

    ②小蜗牛醒来后不好意思的说了什么?

    ③小蚂蚁是怎么说的?

    (2)幼儿学一学小蚂蚁和小蜗牛的对话。

    4、完整的看一遍PPt故事。

    (1)告诉幼儿故事的名称《小蜗牛的本领》

    (2)组织幼儿认真完整欣赏一遍课件。

    (3)提问：啄木鸟有什么本领?小蚂蚁有什么本领?小蜗牛有什么本领?

    (4)讨论：我们可以嘲笑别人吗?为什么?

    (每个人都有自己的长处和短处，我们要尊重别人才能学到别人的长处，弥补自己的短处。)

    5、谈一谈

    (1)你有哪些优点?你还有哪些不足的地方?

    (教师可以从自身谈起如：我画画很好看，但是我不会跳舞。)

    (2)我们该怎样去向别人学习来弥补自己的不足?

    (如：要尊重别人，虚心请教)

    二、学习复述故事(分角色表演)

    1、教师扮演小蜗牛，幼儿扮演啄木鸟和小蚂蚁进行对话。

    2、出示头饰请三名幼儿进行情境角色表演。(教师给予语言和动作上的指导。)

    3、幼儿自由选择头饰三人一组进行情境表演。

    三、情感教育(结束活动)

    小蜗牛虽然嘲笑别人不对，但他也是个知错就改的好孩子，今天他把自己的故事分享给我们，希望我们小朋友也能做的知错就改，学本领时要知道尊重别人，只有这样才能学到别人的长处，来弥补自己的短处。能做到吗?小蜗牛要去学本领了，我们和它道别吧!再见。

    小蜗牛语言教案 篇3

    1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

    2、探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。

    3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。

    一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的.氛围。

    接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

    二、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

    1、幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。

    是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？

    2、幼儿初步感知儿歌内容。

    教师用请求的语调示范朗诵儿歌，

    然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”

    最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。

    3、.幼儿跟诵儿歌。

    教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。

    “雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”

    4、幼儿集体朗诵儿歌。

    再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。

    集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。

    5、幼儿有表情的朗诵儿歌。

    教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。

    “雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。

    三、幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。

    教师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！

    教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。

    小蜗牛语言教案 篇4


    周六上午，我组织班里的孩子到后院去收花生，孩子们兴高采烈地跟着我来到了后院，我们正热火朝天的干着，只听见一声：“老师，蜗牛生宝宝了”，顺着声音望去原来是赵梓屹指着花生叶子说：“老师，你看，蜗牛生宝宝了。”顺着她指的方向看去，果然在一只大蜗牛旁边还有一只很小很小的蜗牛，我不得不佩服孩子们的观察力，其他孩子也七嘴八舌地议论开来“老师，这是它的孩子吗?”“老师，蜗牛怎样生宝宝?”“小宝宝吃什么”?各种问题扑面而来，我应接不暇。最后，赵梓屹说：“老师，我们把蜗牛和它的宝宝带回活动室养着好吗?”其他孩子也异口同声地答应着。我们找来一个鞋盒，把蜗牛和它的宝宝连同叶子一起装进去，放到了我们班的观察角。自从小蜗牛来到我们班，孩子们像哥伦布发现新大陆一样每天至少四、五次去观察，而且还争执讨论。

    这时，我以一个合作伙伴的角色参与到他们的活动中去，我开始学习“等待”，而不是一味地评论谁的对错，不轻易地介入和干涉幼儿的活动，因为观察其实也是一种指导，教师只有了解幼儿的尝试进展情况，才能调整自己的活动计划，为下一次的活动延续做准备。看到孩子们这种认真执着的精神，我真为他们感到高兴，同时也希望孩子们永远保持这种好奇心，在大自然中自由翱翔，探索我们生活中的奥秘。

    小蜗牛语言教案 篇5

    活动目标：

    1.初步理解故事内容，感受故事有趣的情节。

    2.大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。

    3.积极参与，体会帮助别人的快乐。

    活动准备：哭脸蜗牛（没有壳）的图片一张，笑脸蜗牛、蜗牛壳若干张（与幼儿人数相同），油画棒四盘，《小蜗牛的新房子》ppT。

    活动过程：

    1.图片导入，激发幼儿学习的兴趣。

    出示哭脸蜗牛的图片，让幼儿进行观察，并猜测蜗牛哭泣的原因。

    这张图片上是谁？（小蜗牛）它怎么了？（哭了。）你们说它为什么哭呢？（壳没有了。）

    2.情景导入，理解故事的基本情节。

    （1）幼儿讨论蜗牛壳丢失的原因。

    蜗牛的壳对于蜗牛来说，非常的重要，就好像是它的房子一样，能够给它温暖，给它安全感，你们想想，小蜗牛的壳怎么会没有的呢？

    （2）看幻灯片1，了解小蜗牛房子丢失的过程。

    小蜗牛的房子是怎么没有的呢？

    （3）探讨小蜗牛找新房子的过程及结果。

    A.一次性展示幻灯片2-9，幼儿观察并讨论小蜗牛找新房子的过程。

    小蜗牛的房子没有了，它的心里很难过，它觉得很冷，它准备寻找新的房子。我们来看看小蜗牛做了哪些努力，最后它找到了房子吗？

    B.逐图了解小蜗牛找新房子的经历，幼儿观察并表述自己的观点。

    小蜗牛找到了适合它的新房子吗？为什么？

    它找了什么样的新房子？它为什么觉得不适合它呢？

    （4）展示漂亮的蜗牛房，理解小男孩的心意。

    这是什么呢？你们觉得这座新房子小蜗牛会满意吗？为什么呢？

    你们猜猜这座新房子是谁送给小蜗牛的呢？

    展示最后一张幻灯片，了解小男孩为小蜗牛所做的努力。

    3.幼儿精心为小蜗牛做一座漂亮的新房子，体会帮助他人后快乐的心情。

    分组完成给小蜗牛设计新房子的任务。

    我们看到了小男孩为小蜗牛做的新房子，你们觉得漂亮吗？那我们也来帮小蜗牛设计一座漂亮的新房子吧！

    幼儿完成后，将作品展示在磁性黑板上。

    4.观察小蜗牛展板，体会小蜗牛找到新房子的快乐心情。

    小朋友，小蜗牛现在是什么表情呢？那你们的心情呢？那我们回教室和其他的小朋友一起分享吧！

    小蜗牛语言教案 篇6

    【活动目标】

    1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

    2、探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。

    3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。

    【活动准备】

    1、声音：雷声。

    2、图片：一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。

    3、《摇篮曲》的音乐磁带。

    【活动过程】

    一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

    教师怀抱小蜗牛，导入话题。

    师：我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。

    接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

    二、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

    1、幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。

    教师放录音，提问：是什么声音呀？

    是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？

    2、幼儿初步感知儿歌内容。

    教师用请求的语调示范朗诵儿歌，

    然后再对幼儿说：雷公公听到我们的声音了它不再打呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。

    最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。

    3、幼儿跟诵儿歌。

    教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。

    雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！

    4、幼儿集体朗诵儿歌。

    再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。

    集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。

    5、幼儿有表情的朗诵儿歌。

    教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。

    雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。

    三、幼儿人手一只小蜗牛，唱《摇篮曲》，哄其入睡。

    师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！

    四、听音乐《摇篮曲》

    教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。

    附儿歌《不要吵醒小蜗牛》

    雷公公，雷公公，

    请您轻点打呼噜。

    我的蜗牛在睡觉，

    小蜗牛语言教案 篇7

    活动目标：

    1、让幼儿体验故事的趣味性，乐意听故事。

    2、让幼儿知道一年有四个季节(春、夏、秋、冬)。

    3、幼儿能分角色表演、讲述故事。

    4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    活动准备：

    春、夏、秋、冬景色图片各一张，蜗牛妈妈与蜗牛宝宝图片，伴奏音乐碟

    活动过程：

    1、教师配乐讲述故事《小蜗牛找四季》

    提问：故事里都讲了谁?

    2、教师出示蜗牛图片，依次出示四季图片，再次讲述故事

    提问：春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说了什么?

    小蜗牛听了妈妈的话又是怎样做的?

    3、教师引导幼儿一起讲述故事。

    4、让幼儿认识春、夏、秋、冬四季

    ① 游戏：猜四季

    ② 游戏：字宝宝找四季

    教师小结：一年有四个季节，他们分别是春、夏、秋、冬。

    5、教师引导幼儿分角色讲述、表演故事。

    ① 个别幼儿表演、讲述。

    ② 幼儿集体表演、讲述。

    6、幼儿为故事取名

    7、活动评价

    活动反思：

    我采用了绘图的方法，通过用简单的图示，小蜗牛图片以及箭头简单明了地向大家展示了小蜗牛爬行时四季的显著变化。也是为了帮助幼儿更好的理解与记忆。发现幼儿借助这个方法，大部分的孩子可以借着图片讲述故事内容。

    小蜗牛语言教案 篇8

    活动目标：

    1.理解故事内容，学习故事中的对话，感受故事的情趣。

    2.通过故事，了解蜗牛的行动方式和特点。

    3.乐意参与表演大胆学说角色对话，学习蜗牛努力坚持的好品质。

    2.挂图《小蜗牛看苹果花》。

    3.蜗牛、猴子、松鼠、小猫和喜鹊头饰。

    活动过程：

    1.展示小蜗牛手工品，引导幼儿观察它的形态与走入的姿势。

    教师：这是什么?你在哪里见过?你觉得它什么地方很有趣?它背着什么?教师：你知道蜗牛是怎么走路的吗?你觉得它走路快还是慢?你知道它是用什么走路的吗?

    2.欣赏故事《小蜗牛看苹果花》。

    第一遍听故事，引导幼儿讨论。

    再次欣赏故事，引导幼儿讨论。

    --教师：小蜗牛最后看到了什么?为什么没有苹果花了你觉得它心情会怎么样?

    --教师：小蜗牛在去看苹果花的路上发生了什么事情?天气怎么样?小蜗牛遇见的小动物是怎么对蜗牛说的?小蜗牛又是怎么做的?(引导幼儿学习故事中的.对话。)--教师：你喜欢小蜗牛吗?为什么?

    3.创编故事。

    --教师：小蜗牛看到了苹果花，他该回家了。我们来想一想，它们是怎么样回家的?路上经历了一些什么故事呢?回到家的时候苹果树会有什么变化呢?

    4.活动延伸。

    表演故事《小蜗牛看苹果花》。

    幼儿熟悉角色之后，教师可以分配角色，自己在中间扮演小蜗牛，熟悉以后再让幼儿上来表演整个故事。

    引导幼儿在美工区制作“小蜗牛”。

    附故事：

    本文网址：//www.gx86.com/fanwenziliao/157171.html

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