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    • 项羽之死课件

    发表时间：2025-01-03

    项羽之死课件(经典二篇)。

    项羽之死课件 篇1

    月色朦胧正好，难得有如此美好的夜景，我也偷偷溜出来，想品一品这清凉的月色，念一念那撩动心弦的人儿。

    一袭白衣，我于江边漫步，凉凉的露珠调皮地抓住我的裙摆，荡着秋千跳到了我的脚面，顿时感觉一丝凉意袭来。朦胧中我看到了一个人立于江边，身着铠甲，在月光照耀下寒气逼人。是他，我不由得心跳加速，但依旧还是步履平缓地走到了他的身边。月光下的他如此的帅气，不愧是迷倒万千少女的美男，而他身上的那股霸气更是让人欲罢不能，只是今日他为何满面愁容，独自一人喝闷酒，那与他缠绵的虞姬去了哪里？

    “你是何人？为何私闯我军营地？”未等我开口，他先问我。“我是附近村庄的一个平常百姓，闲来无事想来此散步，无心冲撞将军，还请将军莫要见怪。”我胡乱找了个理由搪塞他，“那将军呢？为何一人在此，还如此愁苦？”他的眼神中闪过一丝很难让人捕捉得到的泪光，一闪过后并没有变成眼泪而是变成了更加澄澈的眼眸，“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞姬虞姬奈若何？”他唱起了那首伤心的歌，然后静静地望着他的军营，那一刻，时光仿佛凝固了，我仿佛听到了他睫毛眨动，目光投向远方的'声音。“现在的我很颓废，没有生机对吧！也许我再也看不到美丽的日落了。”“不！不是这样的！”我不知道该说些什么，只是激动地否定着他的话。我随他一起望向他的军营，刚刚破晓，军营中便早已喧闹了，刀光剑影中的军营更加明亮了，所有的人都在为一场明知结果的战争而准备着。刘邦的军队已兵临城下。远处的号角声响起了，项羽说：“我不喜欢铠甲，更不喜欢战争。可是我无奈。”“我不喜欢穿铠甲的你，那样的你冷的让人无法靠近。我要走了，我还要去开始我的工作。”尽管不舍，我还是要走了，我想每个人离开自己日思夜想的人都会难过吧。远远地，我回过头，江边的少年已是麻衣布衫，几分英气几分书生气。

    我亲爱的项羽啊，不知你自刎乌江时，会不会想起我，愿你永无战争的梦想实现。

    踏着沾满露珠的芦苇，也许是脚步沉重了，也许是露珠怪我过早地打扰它们的清梦，气愤地砸在脚上，我的心凉到了脚底。

    项羽之死课件 篇2

    在一片狼藉血污中，一具具尸体堆积，寒风如刀割般刺在你脸上，你的心撕裂般疼痛。

    你负伤累累，头发散乱，却如巨人般坚毅立如天地之间，从容应对千军万马。

    掀开历史帷幕，以往，你叱咤风云，你英勇善战，在中国历史上第一个以少胜多的战役“巨鹿之战”中，你凭借你的军事才华，以区区五万人战胜秦军。我仿佛能听到战场上的鼓声雷雷，听到激励将士们前进的号角，我仿佛能看到年轻的你意气风发，威武的骑在战立刻，身披战甲，你高傲地仰起头，在战场上飞快的奔驰，长刀毫不留情刺向敌人的心脏。

    “沧海横流，方显年少英雄本色”，你年少时，便有称霸天下的雄心，"彼可取之代也"更可看出你的直率。或许，你生来便不是帝王命，你优柔寡断易轻信他人，在鸿门宴上，你居然相信刘邦"毫毛不敢有所进，还军霸上，以待大王来""。所以，你错失了杀掉敌人的绝好机会。也因为你的`骄傲自大，注定了你最终的结局。

    但我仍要赞美你，你率真坦诚，不似刘邦那般狡诈多端，城府极深。你重情重义，你，是一个真真正正的顶天立地的英雄。

    在你要结束生命前，乌江亭长曾苦心劝告你逃离，你却断然拒绝。‘"拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何！"或许你在想，你对不起你深爱的虞姬；你对不起为你舍生忘死，赴汤蹈火的将士；你对不起生你养你的故土。于是，你留下了，拖着疲惫的身体奋力杀敌。你就像巨人般踩在血流成河的土地，高高扬起头颅，大呵：‘"来啊，来啊！"

    我常在想，或许，你随乌江亭长离去又是另一种结局。“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知"。等你养精蓄锐，卷土重来，或许一样的能够再夺回江山。或许有很多种或许，于是，我为你感到扼腕叹息。

    你的鲜血染红大地，崇山峻岭为你颤抖哭泣，四面歌声为你送行，也仅有你去的是这样的壮烈，而后人将永远记住你，而我将永远歌颂你：西楚霸王项羽！

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    小学口语课件（汇编二篇）


    小学口语课件 篇1

    本课是《PEP小学英语》第二册中的Unit2 PartA let’s talk。在教学中，我鼓励学生大胆使用英语，为他们提供自主学习和相互学习的机会，并且使学生通过合作学习，发展思维能力，创新能力与合作精神。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，小学三年级英语是启蒙阶段，必须通过听、说、玩、演、练、唱等实践活动，激发和培养学生的学习兴趣，从而更好的完成这一学习目标，现将本课学习目标设计如下：

    一、说教材

    本课出现了较多的新词和新句型。比如：This is my family。 Who’s that man（boy）？He is my……Who’s that woman（girl）？She’s my…其中的新词有：father mother manwoman family mom

    1、教学目标：

    （1）知识目标：

    A、通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问人的身份，以及正确使用人称代词he，she。（可补充we，they）。

    B、能听懂会说This is my family。 Who’s that man（boy）？He is my……Who’s that woman（girl）？She’s my…等句型。

    （2）能力目标：能够简单介绍自己的家庭成员。

    （3）情感、策略目标、情感态度：注重培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。能积极运用所学英语进行交流与表达。

    2、教学重难点：

    如何询问他人的家庭成员和介绍自己的家庭成员。

    3、教学准备：

    A、教师准备主要人物头饰、朋友和家庭成员的照片。

    B、学生准备家人、教师和朋友的照片。

    二、说教法：

    根据教学内容的特点，我在教学设计时：

    ①注重主题化整体设计，以family为主线贯穿始终。

    ②注重在课堂组织形式和活动组织形式中充分体现“以学生为主体”的教学原则，营造“真实性”的语言环境和开放的空间，让学生在交际中学习运用。

    ③在教学过程中注重激发学生“兴奋点”，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感受语言，在轻松愉快的语言活动中运用语言，让他们在唱中学，在做中学，在玩中学，从而充分调动其学习兴趣，同时还注重培养学生的各项能力训练。

    三、教学过程及设计意图

    Step 1热身/复习（Warm—up/Revision）

    （1）sing a song：finger family。

    （设计意图：以一首轻松活泼的'歌曲finger family引入主题family，活跃了学生学习英语的课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。）

    （2）日常口语练习。I’m from …（国家，适当扩展为省、市的名称）（设计意图：这是第一单元和第二单元的衔接点，可将前面学习内容有机地组织在一起。）

    Step 2新课展示（Presentation）

    （1）教师让学生戴上头饰，邀请其中一位起立，问：

    T：Who is this girl/ boy？S：She/ He is …。（引导学生说）

    教师继续和学生对话，强调人称代词的发音，并补充进We，they等。

    （2）教师出示自己或朋友的照片。教师趁机引入本课对话Who is that woman？学生自然回答She is …教师接过话来。She is my friend。

    （3）教师再出示一张全家福，介绍说This is my family。教读family；再引出其他的家庭成员，这些学生在前面的学习中已经有所接触。

    （4）播放录音或VCD，展示对话内容。教师注意要进行单词正音。

    （设计意图：设计主情景，真正体现交际英语的理念。新旧知识有机地结合起来，并导入活动之中。从学生的生活经验出发，激发兴趣。）

    Step 3．趣味操练（Practice）

    （1）教师将对话的插图打乱顺序，然后播放录音，学生比赛谁最快指出相应的图。

    （2）再请学生上来展示他们带来的照片，请其余生提问，该生来回答。再在各小组内交流。

    T：Look！I have a picture。

    S：Who’s that man？

    在练习中教师注意帮助孩子们区分he，she。

    （设计意图：先让学生听音找相应的图，再对话操练。符合由浅入深，由易至难的教学规律。利用小学生的好胜心理，采用比赛的形式，让学生在反复操练中巩固本课的学习重点，从而达到语言学习的运用和交流作用。在本课对话的基础上，根据自己的家庭情况进行对话改编，发挥学生个性进行表演。）

    Step 4．课堂评价（Assessment）

    内容：活动手册P7。

    目标：通过听力练习，检查学生对对话部分句型的理解和掌握情况。

    Step 5课外活动（Add—activities）

    （1）听录音，仿读对话

    （2）向家长谈谈照片中的人物。

    （设计意图：合理、灵活地运用家庭资源，让学生在用中学。）

    小学口语课件 篇2

    一、说教材

    本节课所选的教学内容是PEP小学英语四年级Unit6《Meet My Family》PartA，围绕meet my family展开话题。本课时要求学生能听说认读四会单词family，parents，aunt，uncle，babybrother及句型how many… .能自由交流各自家庭情况，使学生能用英语简单介绍自己的家庭及成员。我借助”任务型“教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

    1、说教学目标

    新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认知，我制定如下教学目标。

    [认知目标] 学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用 how many......进行口语交际。

    [能力目标]能用简单的英语介绍自己的家庭成员以及各自的基本特点。

    [情感目标]

    1)通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。

    2)通过本课的教学，教育学生热爱自己的家人。同时升华到爱校，爱国，爱地球，将对小家的爱提升到爱大家的层次，教育学生热爱自然，保护环境。

    2、教学重难点

    根据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为对五个单词及交际性语言的学习是本课的重点。本课的难点是句型“How many people are there in your family?”句型的理解及运用。

    二、说学情

    英语有一句谚语："Education must be fun ."(教育必须是有趣的)。同时，学生是学习的生体，在教学中，教师要善于做一个引导者，为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，成为学习的主人。

    本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力。在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用任务型教学、情境教学法、全身心反应法、多元评价法等教学方法，激发学生学习英语的兴趣，训练学生的英语能力，培养学生用英语说话做事的能力。在调动学生积极性和主动性方面，我创设情境，利用游戏、魔术、小组合作、多种练习和评价手段，让学生自己动手动脑，参与教学活动全过程，形成课堂教学师生互动，提高课堂教学质量。

    三、说教法和学法

    1、教法设计

    为使学生在“玩演视听”的过程中积极地参与到教学活动中，培养他们的口语能力，交际能力和创新意识，结合本课实际，我采用以下教法：

    1)以旧引新、激发学习兴趣

    课程伊始，通过引导学生观察教室里陈设物品的数量，引出“How many...?”的句型，为后面学习“How many people are there in your family?”作好铺垫。观察手指，引出歌曲“finger family”，富有童趣的动画及歌词，大大调动了学生的学习兴趣。

    2)以任务组织教学，学生参与体验

    以family为主题，由学生所熟知的“幸运52” 揭示本课时的三个任务，遵循由浅渐深、循序渐进的认知规律，科学地安排教学内容，合理设计教学任务，并开展形式多样的教学活动。从激发学生的学习兴趣入手，通过“任务型”的教学途径来进行教学。学生在履行任务的过程中，以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，充分发挥自身的认知能力，调动他们已有的目的语资源，在实践中感知、认识、应用目的语，在“干”中学，“用”中学，从而实现课堂高效。

    3)创设真实情境，开展活动教学。

    小学生好奇心，求知欲强，善于模仿，喜欢活动。针对这些心理特征，结合即将到来的圣诞节，我创设了一个圣诞节聚会的`情境，并在整个教学过程中贯穿始终，自然的引入了“baby brother”等新单词的学习。猜一猜、火眼金睛等游戏让学生兴趣高涨，在“family”教学中的magic show恰到好处的进行了德育渗透。

    2、学法指导

    教师的教归根结底是为了学生的学，而教学效果的优劣很大程度上取决于学生学习方法的科学与否。因此，我对学法指导这一部分作了精心的设计，在学法指导上，重视多元智能教学理论、合作学习法和任务型语言学习法等应用。这些方法的运用，能充分调动学生的各种感觉器官，激发学生积极参与课堂游戏活动。通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯，而且还为学生提供充分的语言实践机会。如本节课中的调查活动及对How many 句型的拓展运用，学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学的语言，从而使学生的思维得以激活，学生自主学习的能力得以发展。

    四、说教学过程

    1、Warm-up

    师生互相问好，拉进彼此距离，引导学生观察教室的陈设，复习“How many”句型，接着由“How many figers can you see”?引出“finger family”的歌曲，学生欣赏歌曲。

    [设计意图：教师手指上可爱的头像，生动有趣的歌曲加上轻松的greeting能够拉进师生间的距离，既缓减学生的紧张，又渲染英语学习气氛，使学生的注意力马上集中到课堂上来，并为后面新授内容做了铺垫。在我的finger family 亮相的时候，我听到了学生的感叹声，所以这一环节的设置还是成功的。]

    2、Presentation

    Step1：由学生熟知且喜爱的“幸运52”砸金蛋游戏引出本节课的学习任务。

    [设计意图：由游戏引出本课的学习任务，学生乐于接受，保持了学生的学习热情。同时，有利于学生带着目标有的放矢地去学习新知。因为学生比较熟悉幸运52，PPT上的金蛋也比较诱人，所以提出砸金蛋看任务的时候，学生的兴趣还是比较浓厚的。]

    Step2:从圣诞节回家聚会引入，学习新词baby brother，在学习的过程中让学生注意观察baby brother 的情绪，引出问题Who does he want? 学生给出不同的答案，PPT显示一家人在一起的照片，He wants his father and mother. He wants his parents.学习新词parents.

    [设计意图：圣诞节马上要到了，学生也非常熟悉这个节日，因此我创设了一个圣诞节回家聚会的情境，伴随《Merry Christmas》的音乐，让学生在轻快的音乐伴奏中开始新知。但是由于硬件的问题，音乐没有播放出来，所以气氛没有渲染出来。由这一情境，引出baby brother/parents的学习。Baby的情绪本来在课件中都有体现，有哭，有笑，但是也没有播放出来，这个情境本来是起一个调节情绪的作用，效果没有达到。在学习parents的时候，PPT显示fathert和mother是用红色爱心圈出来，飘起来后合在一起，再呈现单词parents，学生一看便知道这个词的意思，一目了然，同时也是一个很好的情感教育。]

    Step3:学习新词：uncle/aunt.通过猜一猜的游戏引出单词uncle/aunt的学习。用Who’s your father’s brother?学习单词uncle. 用Who’s your mother’s sister?学习单词aunt.

    [设计意图：让学生在学习单词的同时，了解各个家庭成员间的联系，游戏的方式令学习更为生动有趣。]

    Step4:滚动操练，学习新词family. 首先用粉笔将黑板上的单词卡片圈成一棵树，让学生明了family tree这一概念，学习新词family，然后让学生读一读PPT上的句子，Father and mother I love you. 再让学生读一读红色的字母，学生发现f-a-m-i-l-y这几个字母组成了单词family。然后让学生闭眼睛，读三遍“I love my family”，老师在此时把Family tree变成一个大爱心，借机对学生进行情感教育:We should love our father and mother, love our family.火眼金睛的游戏，让学生快速认读单词，达到巩固本课新词的目的。而后的Let’s chant 让学生在有节奏的韵律中再次巩固单词和句子。

    [设计意图：通过反复的语言输入与输出，加深学生对单词的认知。考察孩子们对单词的掌握情况，同时训练他们的观察能力和想象能力。传授family的同时玩了一个小小的戏法，既活跃了课堂气氛，又是情感教育的再一次升华。但是不知道是不是我的气氛渲染的不够，还是戏法不太精彩，学生的赞叹声不是很多。另外速读单词的游戏，既增添课堂气氛又争取让我的学生最大限度的当堂掌握新学的单词。这里的练习效果比较好，学生非常活跃。Chant 则避免了枯燥的记单词，说句子，让学生在有节奏的韵律中动起来，完成第一个学习新单词的任务。]

    Step5: 学习如何介绍家人，获取super family的光荣称号。承接Christmas Day的主线，邀请学生一起认识自己的家人，给学生一个model，接着让学生用简单的英语介绍自己的家庭，优秀的可以得到super family的光荣称号，并在小组内交流。

    [设计意图：承接 Christmas的主线，自然引出自己的家庭情况，起到了为学生示范的作用。“super family”的设置能增强学生的竞争意识，并添加操练的趣味性，小组交流让每位学生都有了使用所学语言的机会，完成用英语介绍家庭成员的任务。这里由于时间仓促，考虑不是很周全，所以敢上台来说的同学不多，如果在表演之前先让学生在小组内操练，效果应该会更好一些。]

    Step6:句型学习、操练。教师再创设一个情境，It’s lunch time. I’m hungry. Let’s have a family lunch! 让学生数一数，并回答How many people are there in my family? Who are they? 然后学习句型：How many people are there in my family?

    [设计意图：创设情境，学习本课难点：How many people are there in my family?完成任务三。]

    3. Practice

    1)Make a survey.给学生一个Model,让学生明确认所要完成的任务，然后分小组开展调查，What’s your name?How many people are there in my family?Who are they? 并完成调查表。

    2)拓展练习。PPT显示一幅图，图上有许多种动物，先让学生认一认，然后引导学生用How many are there in the picture?提问，并自由选择学生回答。

    3)让学生在小组内互相问一问：How many books/pens/pencils... are there inyour bag/pencil-case...?

    [设计意图：教师教学的重要任务是让学生学会学习(Learn how to learn.)。力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，发掘他们积极求知、努力进取的潜力。因此我在检测学生掌握新句型时，设计一个小型的任务型活动，让学生利用语言“What’s your name? How many people are there in your family? Who are they?” 调查一下自己朋友家庭的情况，加强学生之间彼此的交流。接着对所学知识进行一个拓展，由图中有些什么，有多少?到你的书包、文具盒等都有多少文具、书本等。通过练习，鼓励学生主动思考，主动做事，并将所学知识学以致用。由于内容较多，加上时间把握的问题，所以拓展没有达到预想的效果。]

    4.Summary

    回顾本课所完成的任务，将热爱小家的感情进行升华。首先显示江汉路小学的照片，引出School is our family. We love our school. (依次出示中国地图，地球照片) China is our family. We love China. The earth is our family. 引出更深一层次的情感教育，我们只有一个地球，请热爱自然，保护环境。

    [设计意图：回顾所完成的任务，进一步巩固新知识，教育学生热爱自己的家人。同时升华到爱校，爱国，爱地球，将对小家的爱提升到爱大家的层次，教育学生热爱自然，保护环境。这里如果时间充裕，让学生说一说效果会更好。]

    五、说预期达成效果

    期望学生在自主、和谐、轻松的自然学习氛围中学会本课时的五个单词“family, parents, uncle, aunt, baby brother”和一个句型“How many people are there in my family?” 通过每一个教学游戏活动，使学生在不断地习得和使用语言中将语言知识内化，发挥学生思维的活跃和才能。同时让学生在完成各项任务中体会到英语学习的乐趣，感受自如使用英语的成就感。通过小组合作，锻炼学生的合作能力，融洽学生间的关系。最终达到学习语言，使用语言的教学目的。

    因为是借用别的学生，对学生的学习习惯，知识水平认识浅显，课堂中对学生习惯的调控还是未知，通过教学，预期全班95%学生能达到学习目标。较好的使用语言与同伴和教师交流90%的学生能够达到。在教学中师生之间的交流应该是和协的，学习氛围是浓厚的，学习过程是快乐的。

    小小少年课件经典8篇


    有关“小小少年课件”的内容是我为您带来的。新入职的教师需要准备好上课会用到的教案和课件，每位老师都应该精心设计教案和课件。教师们需要不断地优化教案，追求卓越。我希望在您做出决策时，我的建议能够为您提供一个出色的参考！

    小小少年课件【篇1】

    教学目标：

    1.熟读课文，了解课文意思。

    2.引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。

    教学重难点：

    引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。

    课前准备：

    1．制作多媒体课件。

    2．熟读课文，预习生字。

    教学过程：

    一、游戏形式，巩固识字反义词对对碰。

    师：我们做个“说反义词”的游戏吧！

    师：我说大。

    生：我说小。

    师：我说多。

    生：我说少。

    师：我说上。

    生：我说下。

    师：我说里。

    生：我说外。

    低年级学生年龄小，游戏是孩子们最喜欢的形式，教学中设计了“对对碰”的游戏，使学生在学中玩，玩中学，加深对生字的认识。

    二、指导书写，掌握字形

    1．过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。

    2．复习田字格的位置名称。齐读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮，左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。

    3．学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡视指导。

    4．出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。

    书写“少”的笔顺。

    示范书写，讲清楚每一笔的位置。提醒学生书写的姿势要端正。教师巡视，对个别学生予以指导。小：复习笔画“竖钩”“点”。

    竖钩：

    ①中锋下行；

    ②提笔；

    ③自右向左圆转；

    ④顿笔；⑤逐渐提笔向左上平出锋。

    点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。牛、果：竖在竖中线上。

    鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。

    三、齐读课文

    四、布置作业

    小小少年课件【篇2】

    教学内容：

    《小小少年》是德国电影《英俊少年》的一首插曲。大调式，4/4拍，弱起的一段体结构。

    第一、二乐句旋律变化重复，在句尾作六度、七度的上下跳进，歌曲情绪愉快，充满孩子的朝气；

    第三、第四乐句旋律同样是变化重复，在句头使用六度大跳，曲调舒展而起伏，唱出少年在成长中的烦恼，也表达了他充满欢乐、乐观、愉快的心情。

    教学重难点：

    解决大跳音程的音准、附点节奏、弱拍起的问题，用优美、连贯的歌声演唱。

    教学过程：

    1．听倾听歌曲录音，熟悉歌词，体会歌曲情绪，说出自己不理解的歌词含义。

    2．看观看电影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑——“很少烦恼无忧无虑”又为何“忧虑烦恼都来了”？

    弱拍起的问题。

    蓬勃向上的精神风貌。

    5、电影《英俊少年》简介德国电影《英俊少年》拍摄于1969年，但80年代初期才在中国上映。描述了一个英俊少年捍卫家庭幸福的动人故事，是一曲亲情与友情低声吟唱的美好颂歌！英俊少年海因切自幼丧母，与父亲卡尔相濡以沫，生活平静而幸福。海因切的外公——实业家贝特霍德因反对卡尔与女儿的婚约而与其父子一刀两断。

    银行行长的儿子为敲诈贝特霍德，偷走银行的十二万元并栽赃到卡尔头上，而贝特霍德对此不闻不问，卡尔因此被捕入狱。海因切在律师的帮助下寄养在外公家中。贝特霍德渐渐喜欢上了聪明的海因切，一曲《最后的玫瑰》使他在女儿和外甥间找到了重合的焦点，海因切给阴郁古怪的贝特霍德冰冷的生活带来了一抹阳光。一次偶然的机会，海因切得知爸爸入狱事件的真相，在艾伦和警察的帮助下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜美的歌声在五光十色的游乐场上空回荡。

    小小少年课件【篇3】

    教学目的：

    1 知道《小小少年》是德国影片《英俊少年》的插曲。

    2 初步掌握歌曲中的主歌与副歌的概念，并会简单的区分。

    3 有感情演唱歌曲。

    教学重、难点：

    区分歌曲中的主歌和副歌

    新授：

    1、今天我们要学习的内容：一首德国故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。

    2、让我们听一听中文版本的这首歌曲。中文范唱

    3、歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？让我们来了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描写了从小失去母亲，父亲遭诬害入狱的少年海因切。在女律师雷娜特的帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。

    4、你对这首歌曲印象最深刻的部分是哪里？为什么？

    5、首先让我们来学习第一部分，请同学找一找这部分的典型节奏，有几句都是哪句？

    （学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）

    6、视唱歌词，根据教师的提示小结本段的结构。

    7、应该怎样的声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱。将第一部分连起来演唱。

    8、象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”

    出示重点内容：主歌

    9、进入第二部分，用同样的方法找出典型节奏。

    10、你发现了什么？

    11、结合歌词看一看， 为什么不象第一部分一样，用完全相同的节奏？

    12、对照第一部分，小结：第二部分的歌词反复出现是在抒发情感，旋律起伏将歌曲的情绪推向高潮。

    小结：

    在小小少年中小主人公遇到了不小的烦恼，他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿，也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临，希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉，勇敢的迎接生活的挑战，做一个生活的强者!

    小小少年课件【篇4】

    今天，学校号召我们小学生看了小小少年这部微电影，看完后感触颇深。这部电影主要讲述的是我们小学生在完成老师交代的一项社会实践活动中，因为不懂得团结和协作最后以失败告终的故事，事后在老师的关怀和引导性，班级里的班长张一航和苏晓宁深刻认识到自己的错误，并从错误中找出失败的原因，总结了经验，终于满怀信心的组织了年底的班会活动，并获得了圆满的成功。

    我们每一个人来到这个世界上，都要生活在集体中。从幼儿园开始，无论学习，工作，生活，娱乐，都离不开与他人的接触和合作，个人与集体，就想鱼儿离不开水，鸟儿离不开树林一样。

    从这个短片中，更让我体会到同学间要互相关爱，互相尊重，互相欣赏，互相善待。只有这样，才能够得到团结，才能够更好的协助。怎么才能做到这几点呢?我们从小就要养成倾听他人的习惯，营造互相尊重的良好氛围，当我们总是用欣赏的眼光去看待周围的同学和朋友时，我们就会发现我们周围的每一个人都有自己的长处和优点，有好多同学的好多优点，好多长处，甚至是我们自己无可比拟的，甚至是我们自己都无以伦比的。同学交往中常有这样的情况；由于彼此的个性差异比较大，对对方有些看不惯，便在心里有了敌意，这样两个人相处起来，就觉得别扭，这个时候我们就要调整自己的心里的心态，换一种欣赏的眼光去看，结果发现对方''原来也没有自己想象的那么讨厌，那么不好交往。”逐渐的，相互之间相处的很融洽，很投机，还成了好朋友。所以我觉得，学会欣赏每一个，我们就会拥有越来越多的伙伴，我们就会拥有人际交往的一片蓝天，人生的路，就会越走越顺畅，越走越宽。

    新东方教育集团董事长俞洪敏说过这样一句话；伸出我们的手掌，张开就是五个手指头，但是合起来就是一个拳头，一个人的力量很有限，但一群人的力量却是无限的。当今日益激烈的社会竞争中，团队合作成为社会经济发展的一种必然。作为一名在校学生，我们更应该从小自觉培养“团队合作”的精神的精神和能力，让我们真正成为适应现代社会经济发展的高素质综合型人才。

    小小少年课件【篇5】

    一、教材分析

    《小小少年》是德国电影《英俊少年》的插曲，是一首耳熟能详的少儿歌曲，《小小少年》这首歌曲旋律变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达主人公乐观向上的精神面貌。同时歌词也表达了大部分少年儿童的心声，容易引起学生们心灵的共鸣，歌曲难度不是很大，朗朗上口。

    二、学情分析

    由于我校没有专职音乐教师，因此学生的音乐基础和歌唱水平不是很好，所以我降低了教学要求，根据学生的实际情况进行教学安排，我把学会歌曲作为主要的教学内容，并初步认识感受附点八分音符。

    三、设计理念：

    音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一。本节课通过师生谈话引出学生平时中的烦恼与挫折，接着激发学生用歌声表达自己要勇敢地面对生活，让生活充满阳光。在学唱曲调的过程中结合进行附点八分音符的学习，在实践操作中去掌握其节奏时值。从而突破重难点。整节课，以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。挖掘教材中的音乐要素，提高学生的音乐审美，培养音乐素养。以情感人、以美育人。通过用教材来培养学生乐观向上，热爱生活的美好情操。

    本节课主要运用的教学方法：情境导入法，启发引导法，对比感受法等。

    四、教学过程：

    1、情景引入，导入歌曲。

    师：同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？生：有

    师：那你们都有那些烦恼呢，能跟老师说说一下吗?

    师：刚刚同学们都畅所欲言说了自己的烦恼，那今天我们就一起来学《小小少年》这首歌曲，看看它是不是能表达出你们的心声。

    2、简介歌曲。

    歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的主题歌，这个影片中的主人公呢是一个德国小朋友，他非常的聪明，还很爱唱歌。他的父亲被人诬陷，被判入狱，海因策和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终利用自己的聪明才智，拯救了父亲。

    3、请同学朗读歌词。

    4、聆听歌曲《小小少年》。

    5、学习附点八分音符

    （1）看一看歌曲中用的最多的节奏是什么呢？用笔画出来。

    （2）听一听老师范唱与歌曲范唱的区别，哪种唱法好？（教师把附点音符改成八分音符来唱）

    （3）师从连音线的图解中讲解附点八分音符时值。

    得出结论：附点八分音符是在八分音符的基础上，延长把八音符的一半。

    （4）听辨练习。

    6、跟琴学唱曲谱，感受歌曲的弱起节奏。

    7、演唱歌曲

    分多种形式指导学生演唱歌曲。鼓励学生用明亮略带忧虑的情绪来演唱这首歌

    8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者!

    9、课堂延伸----欣赏德语版的《小小少年》。

    10、作业：回家把《小小少年》这首歌唱给爸爸妈妈听。

    小小少年课件【篇6】

    教学目标：

    1、学会演唱歌曲《小小足球赛》，能准确的表现出歌曲的情绪和意境。

    2、认真听赏乐曲《运动员进行曲》，熟悉其音乐主题，并能感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。

    3、在音乐游戏中，进行旋律流畅感的练习，并能与同学协调配合进行节奏卡农练习。

    4、让学生在音乐中回顾奥运会的精彩瞬间，感受奥运的人文精神，通过潜移默化树立锻炼身体、强健体魄、报效祖国的意识；

    教学重难点：

    1、学会演唱歌曲《小小足球赛》，能准确的表现出歌曲的情绪和意境。

    2、在音乐游戏中，进行旋律流畅感的练习，并能与同学协调配合进行节奏卡农练习。

    师：我们学校马上就要举行全民健身运动会了，你们期待吗？

    师：今天让我们先来一次赛前演练吧。首先请运动员们做好入场准备。

    1、播放《运动员进行曲》，介绍运动员入场。

    师示意三大组同学做好运动员的入场准备。

    师：好，运动健儿们都最好入场的准备没，待会儿当解说员介绍到运动员方阵时，就请这组的运动员们站起来并且迈着整齐的步伐入场好不好？（好）

    师解说：各位观众朋友们，首先迈着矫健的步伐朝我们走过来的是四（2）班的赛跑运动员方阵。他们个个精神饱满，英姿飒爽，看着他们自信的`笑容，肯定做好了一切准备在本次运动会上大显身手了。来，健儿们向观众挥挥手。

    接下来朝我们走过来的是四（2）的跳远运动健儿们，这是一支顽强拼搏的队伍，他们拥有强健的体魄、高超的技艺，相信这次比赛他们能取得不错的成绩，让我们拭目以待吧。

    最后入场的是四（2）班的接力赛运动员方阵，这是一群意气风发、精神抖擞的年青人，他们高举着友谊第一、比赛第二的标语大踏步的朝我们走过来，相信这会是一次和平而激烈的比赛。

    师：同学们刚刚走的可真神气，这首乐曲你们熟悉吗？（熟悉）那听到这首乐曲时你有怎样的感觉，用一个词来形容乐曲的情绪？

    3、对比表现。

    ⑴随音乐主题Ⅰ，边用“啦”跟唱边踏步，在每一乐句的第一拍变换方向。

    ⑵合着主题Ⅱ的音乐，用韵律操或课间操的动作参与表现。

    ⑶这两段音乐有什么区别？

    4、完整听赏音乐，播放运动员运动场上精彩的表现，感受《运动员进行曲》雄壮有力的音乐性质。当听到不同音乐主题时要求学生用不同手势表现。

    1.师：老师要提高要求了，谁能够和着音乐的节奏，用动作来表示，让大家猜一猜你喜欢的运动项目是什么。（注意要和着音乐的节奏来做）请听音乐。

    播放《小小足球赛》伴奏音乐。

    2.师：同学们都表演出了自己喜欢的运动项目，其实，老师也是一个体育爱好者，我也有自己喜欢的运动项目，想不想知道是什么？

    师：我也用动作来告诉你，请你仔细看。（播放《小小足球赛》音乐） 生：足球。

    4.师：说到踢足球，谁来说一说，球踢进大门和没有踢进门时侯的心情一样吗？（不一样）踢进门的时候是怎样？（高兴、兴奋）要是没有踢进去反而摔了个大跟头的话，会是什么样的心情？（遗憾、伤心）

    5.师：是呀，不同的结果会有不同的表情和心情。你们瞧！从拉拉队的声音中我们就听出来了。（出示难点歌片）我们一起来当拉拉队员唱一唱。（随琴演唱--分成红、蓝两队来比赛唱）

    拉拉队的声音要干脆利落，这样运动员听到才能有力量。声音要弹跳。再来唱一唱。

    1.师：好了，所有的拉拉队员都准备好了，到底这是一场怎样的足球赛呢？我们一起听了《小小足球赛》这首歌之后，你就知道了。听一听有没有你熟悉的声音，如果有的话，请你唱一唱。（放范唱录音、揭示歌片）

    2.师：怎么样？这场比赛热闹不热闹？（热闹）这首歌和我们以前唱的歌有什么不同的地方吗？（说唱部分：注意！射门！）啦啦队的同学这样一喊，踢球的队员们踢得更带劲了。我们再来配合一下，唱出拉拉队员的气势来。（录音范唱）

    3.师：想不想完整的唱一唱？刚才已经有同学跃跃欲试了，下面我们就跟随着老师的琴声，一起来唱一唱。（师弹琴生学唱）

    ⑴跟琴轻声唱，

    ⑵找出不会唱的乐句单独学唱。

    师：说唱部分为什么要停一下，不是立刻就有啦啦队的呐喊声呢！

    怎么提醒自己注意？

    6.随歌曲伴奏完整的演唱歌曲。

    7.师：同学们有什么方法能让歌曲更好听、更有赛场效果吗？ （变换形式演唱）

    师：足球场上课真是热闹啊，现在让我们到其他的比赛场地看看情况吧！

    ⑴师：这里是接力赛跑的比赛现场。大家看，红队和蓝队的同学已经就位了，两位同学都马上就要到了，可是这场运动会的号码牌都是旋律呢！他们的接力棒应该传给谁呢？（生：接力棒的顺序藏在号码牌的旋律中，唱出流畅的旋律才能排出其余三个运动员的顺序）

    ⑵学生先跟琴试唱每个运动员身上的旋律。

    ⑶分4人小组，每人分一条旋律，小组分别为红、蓝队尝试组合。

    ⑷组合好的小组上台展示。

    师：接力赛场上可真是你追我赶，赛况很紧张啊。在旁边观赛的同学们在干什么？

    ⑴学生模仿旁边的同学呐喊加油的声音。

    甲班 ××‖︰×××｜× ×︰‖

    师：瞧，丙班的同学分成了四组，来为运动员打鼓助阵了。

    ① 分组敲击，练习节奏。

    今天在我们班里成功的进行了一此运动会预演，希望能在运动会上真正看到四（2）班同学的好成绩！大家以后还要多加强体育锻炼，让运动成为每个人的习惯，让健康永远伴随我们！

    小小少年课件【篇7】

    教材分析：

    是一首弱起的一段体结构。第一、二乐句旋律变化重复，在句尾作六、七度的上下跳进，歌曲情绪愉快，充满孩子的朝气；第三、第四乐句旋律同样是变化重复，在句头使用六度大跳，曲调舒展而起伏，唱出少年在成长中的烦恼，也表达了他充满欢乐、乐观、愉快的心情。

    教学目标：

    1、使学生知道这首歌曲是德国影片《英俊少年》中的插曲，能与他人一起有表情的演唱《小小少年》。

    2、掌握弱起和附点音符的正确演唱

    3、了解《英俊少年》故事梗概，学习主人公海因策机智勇敢的精神。

    教学重点：

    整体把握歌曲的正确演唱。

    教学难点：

    确把握弱起节奏、附点节奏的'正确演唱。

    教具学具准备：

    钢琴、多媒体课件、打击乐器

    教学过程：

    一、播放《闪闪的红星》主题歌、师生一起律动、

    1、提问：这首歌曲你熟悉吗？你在哪里听过呀？生答

    2、师讲解插曲：（像这类歌曲，在故事影片中，为了剧情的发展需要，偶尔出现，更好的衬托故事情节。）

    二、揭示课题：

    1、今天我们来学习的歌曲，是选自德国的故事影片《英俊少年》的插曲。请同学们打开课本36页，齐读课题：{板书课题

    A、学习歌曲之前，做个游戏吧！《节奏游戏》（请你仔细听，试试看！）

    B、讨论：还可以用哪些方式表现？（拍手、跺脚等等）

    C、认识的新朋友（附点八分音符）出示图片。

    D、“附点八分音符”是个非常热情的朋友，他也加入我们的节奏了，来！我们打一下吧！（出示课件）

    E、师生互动，试奏。讲解弱起小节！

    2、聆听范唱（让我们一起听来音乐。注意：当你的新朋友出现的时候，请你用手画个圈。）出示歌页。

    3、师范唱（课件伴奏）

    （这首歌曲太美了，老师想唱一唱，用你们喜欢的方式为我伴奏好吗？）我们合作的'可真愉快！

    4、读歌词。请你们用自己喜欢的方式自由读歌词吧！

    读的时候，注意思考歌曲讲了什么？（反馈，把坚强读出来。）齐读。（按歌词节奏读）

    5、师弹琴，你们来唱一唱吧。

    A、唱谱。B、用“啦”来模唱。找难点（打开课件）。

    C、完整的唱一唱。

    6、加入歌词唱一唱好吗？（你对歌曲印象最深的是哪一句？）

    三、将歌曲自然分成主、副歌。

    你认为歌曲应该分为几部分？（生说说）

    1、出示课件ppt主歌

    歌词叙事，节奏比较简单，情绪比较平稳。应该用怎样的声音演唱？

    （连贯、流畅、情绪舒缓）

    2、副歌：

    歌词反复出现，是在抒发情感，旋律起伏，讲歌曲的情绪推向高潮，称为“副歌”

    应该用怎样的声音演唱？（嘹亮、悠扬、情绪饱满）

    3、完整的唱一唱。

    四、巩固阶段：

    A、师生接龙

    B、男女生接龙

    C、个别领唱主歌，其他唱副歌

    五、完美结课：

    同学们，我们的歌曲中的小主人公遇到了不少的烦恼，他是怎样做的？在日常生活中，也许你也会遇到这样或那样的烦恼。希望同学们向他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉。勇敢的迎接生活的挑战。做一个生活的强者！

    再次唱起这首歌！（放音乐伴奏）

    小小少年课件【篇8】

    教学目的：

    1.知道《小小少年》是德国影片《英俊少年》的插曲。

    2.初步掌握歌曲中的主歌与副歌的概念，并会简单的区分。

    3.有感情演唱歌曲。

    教学重、难点：

    区分歌曲中的主歌和副歌

    新授：

    1.今天我们要学习的内容：一首德国故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。

    2.让我们听一听中文版本的这首歌曲。中文范唱

    3.歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？让我们来了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描写了从小失去母亲，父亲遭诬害入狱的少年海因切。在女律师雷娜特的帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。

    4.你对这首歌曲印象最深刻的部分是哪里？为什么？

    （将歌曲自然的分成主歌和副歌两部分。）

    5 .首先让我们来学习第一部分，请同学找一找这部分的典型节奏，有几句都是哪句？

    （学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）

    6.视唱歌词，根据教师的提示小结本段的结构。

    （歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳）

    情绪（舒缓）来演唱

    将第一部分连起来演唱。

    8.象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”

    出示重点内容：主歌

    9.进入第二部分，用同样的方法找出典型节奏。

    （学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）

    最新刻舟求剑课件(经典三篇)


    刻舟求剑课件 篇1

    有一个楚国人出门远行。他在乘船过江的时候，一不小心，把随身带着的剑落到江中的急流里去了。船上的人都大叫：“剑掉进水里了！”

    这个楚国人马上用一把小刀在船舷上刻了个记号，然后回头对大家说：“这是我的剑掉下去的地方。”

    众人疑惑不解地望着那个刀刻的印记。有人催促他说：“快下水去找剑呀！”

    楚国人说道：“慌什么，我有记号呢。”

    船继续前行，又有人催他说：“再不下去找剑，这船越走越远，当心找不回来了。”

    楚国人依旧还是自信地说：“不用急，不用急，记号刻在那儿呢。”

    直至船行到岸边停下后，这个楚国人才顺着他刻有记号的地方下水去找剑。可是，他怎么能找得到呢。船上刻的那个记号是表示这个楚国人的剑落水瞬间在江水中所处的位置。掉进江里的剑是不会随着船行走的，而船和船舷上的记号却在不停地前进。等到船行至岸边，船舷上的记号与水中剑的位置早已风马牛不相及了。这个楚国人用上述办法去找他的剑，不是太糊涂了吗？

    他在岸边船下的水中，白费了好大一阵工夫，结果毫无所获，还招来了众人的讥笑。

    刻舟求剑

    【成语注音】kè zhōu qiú jiàn

    【成语出处】《吕氏春秋·察今》：“楚人有涉江者；其剑自舟中坠于水；遽契其舟曰：‘是吾剑之所从坠。’舟止；从其所契者入水求之。舟已行矣；而剑不行；求剑若此；不亦惑乎？”

    【成语解释】比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。

    【成语用法】连动式；在句子中作谓语、定语、状语。一般比喻死守教条，拘泥成法，固执不变通的人。多含贬义。

    【成语年代】古代

    【成语例句】我们应当记取～的教训，使我们的思想适应客观形势的变化。

    刻舟求剑课件 篇2

    战国时，楚国有人家坐船渡江。船到江心，他一不警惕，把随身携带的一把宝剑失落江中。他连忙去抓，曾经来不及了。

    船上的人对此感触十分痛惜，但那楚人彷佛胸中有数，顿时取出一把小刀，在船舷上刻上一个暗号，并向各人说：“这是我宝剑落水的中央，以是我要刻上一个暗号。”

    各人都不睬解他为什么如许做，也不再去问他。

    船靠岸后那楚人立刻在船上刻暗号的中央下水，去捞取失落的宝剑。捞了半天，不见宝剑的影子。他以为很稀罕，喃喃自语说：“我的宝剑不便是在这里失下去吗？我还在这里刻了暗号呢，怎样会找不到的呢？”

    至此，船上的人纷繁大笑起来，说：“船不停外行进，而你的宝剑却沉入了水底不动，你怎样找失掉你的剑呢？”

    《吕氏年龄》的作者也在写完这个故过后批评述这个，“守株待兔”的人是“太愚笨可笑了”！

    实在，剑失落在江中后，船连续行驶，而宝剑却不会再挪动。像他如许去找剑，真是太愚笨可笑了。

    刻舟求剑课件 篇3

    战国时期有一个楚国人做事很死板，书上怎么写的他就怎么做，甚至遇到事情别人怎么做的，他也学着怎么做，从没想过变通一下。

    有一次，他经过山林，看见一樵夫在砍柴。忽然，樵夫一不小心.斧头从手上飞脱，掉进山谷里去了。樵夫不慌不忙地在斧头落下的地方做了一个显眼的记号，然后从旁边的小路绕下山去，对照着山上L的标记，很快在草丛里找到了斧头。这位楚国人对樵夫仰慕不已。

    这位楚国人喜爱剑术，总是随身佩带一把宝剑。一天，他搭乘一条渡船过江。他立在船舷边，江两岸景色令人目不暇接。船行至江中，陶醉于美景的他不小心，让那把宝剑滑落到江里去了。

    只见他紧盯着剑掉下去的地方发呆。旁人劝他赶紧跳下江去打捞，这位楚国人却笑着摇摇头.他眼前浮现出樵夫刻记号的一幕。接着便镇定地说:“别慌张!我自有妙法。”

    只见他用一把小刀在船舷上剑掉下去的地方刻了一道深深的记号，并且自言自语道:“我的剑就是从这儿掉下去的!”船继续前行，待船家停船时，这位楚人站起身，面对惊讶的目光，从容不迫地脱了衣服，从船舷边所刻记号处跳人水中。他在水中捞来捞去，怎么也捞不到那把剑，于是浮出水面抚摸着船边的记号，如梦游般喃喃着:“我的剑明明是从这儿掉下去的，怎么找不到了呢?”

    这个可怜的楚国人就这样被人们谈论到今天。这是他的幸运呢，还是他的不幸?至少，知道了这个故事的我们是幸运的。

    出处:《吕氏春秋·察今篇》:“楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，逮契其舟曰:‘是吾剑之所从坠。’舟止.从其所契者入水求之。

    成语寓意

    刻舟求剑是一个寓言故事演化而成的成语，一般比喻死守教条，拘泥成法，固执不知变通的意思。以静止的眼光来看待变化发展的事物，必将导致错误的判断。文中的楚人正是犯了这样的错误。

    揭示道理

    这个故事告诉我们：世界上的事物，总是在不断地发生变化，不可以凭主观做事情。人不可以死守教条。情况变了，解决问题的方法、手段也要随之变化，否则就会失败。告诫人们不可以片面、静止、狭隘地看待问题。

    小小少年课件经典8篇


    有关“小小少年课件”的内容是我为您带来的。新入职的教师需要准备好上课会用到的教案和课件，每位老师都应该精心设计教案和课件。教师们需要不断地优化教案，追求卓越。我希望在您做出决策时，我的建议能够为您提供一个出色的参考！

    小小少年课件(篇1)

    教学目的：

    1.知道《小小少年》是德国影片《英俊少年》的插曲。

    2.初步掌握歌曲中的主歌与副歌的概念，并会简单的区分。

    3.有感情演唱歌曲。

    教学重、难点：

    区分歌曲中的主歌和副歌

    新授：

    1.今天我们要学习的内容：一首德国故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。

    2.让我们听一听中文版本的这首歌曲。中文范唱

    3.歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？让我们来了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描写了从小失去母亲，父亲遭诬害入狱的少年海因切。在女律师雷娜特的帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。

    4.你对这首歌曲印象最深刻的部分是哪里？为什么？

    （将歌曲自然的分成主歌和副歌两部分。）

    5 .首先让我们来学习第一部分，请同学找一找这部分的典型节奏，有几句都是哪句？

    （学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）

    6.视唱歌词，根据教师的提示小结本段的结构。

    （歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳）

    情绪（舒缓）来演唱

    将第一部分连起来演唱。

    8.象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”

    出示重点内容：主歌

    9.进入第二部分，用同样的方法找出典型节奏。

    （学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）

    小小少年课件(篇2)

    教学目标：

    1.熟读课文，了解课文意思。

    2.引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。

    教学重难点：

    引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。

    课前准备：

    1．制作多媒体课件。

    2．熟读课文，预习生字。

    教学过程：

    一、游戏形式，巩固识字反义词对对碰。

    师：我们做个“说反义词”的游戏吧！

    师：我说大。

    生：我说小。

    师：我说多。

    生：我说少。

    师：我说上。

    生：我说下。

    师：我说里。

    生：我说外。

    低年级学生年龄小，游戏是孩子们最喜欢的形式，教学中设计了“对对碰”的游戏，使学生在学中玩，玩中学，加深对生字的认识。

    二、指导书写，掌握字形

    1．过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。

    2．复习田字格的位置名称。齐读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮，左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。

    3．学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡视指导。

    4．出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。

    书写“少”的笔顺。

    示范书写，讲清楚每一笔的位置。提醒学生书写的姿势要端正。教师巡视，对个别学生予以指导。小：复习笔画“竖钩”“点”。

    竖钩：

    ①中锋下行；

    ②提笔；

    ③自右向左圆转；

    ④顿笔；⑤逐渐提笔向左上平出锋。

    点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。牛、果：竖在竖中线上。

    鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。

    三、齐读课文

    四、布置作业

    小小少年课件(篇3)

    教材分析：

    是一首弱起的一段体结构。第一、二乐句旋律变化重复，在句尾作六、七度的上下跳进，歌曲情绪愉快，充满孩子的朝气；第三、第四乐句旋律同样是变化重复，在句头使用六度大跳，曲调舒展而起伏，唱出少年在成长中的烦恼，也表达了他充满欢乐、乐观、愉快的心情。

    教学目标：

    1、使学生知道这首歌曲是德国影片《英俊少年》中的插曲，能与他人一起有表情的演唱《小小少年》。

    2、掌握弱起和附点音符的正确演唱

    3、了解《英俊少年》故事梗概，学习主人公海因策机智勇敢的精神。

    教学重点：

    整体把握歌曲的正确演唱。

    教学难点：

    确把握弱起节奏、附点节奏的'正确演唱。

    教具学具准备：

    钢琴、多媒体课件、打击乐器

    教学过程：

    一、播放《闪闪的红星》主题歌、师生一起律动、

    1、提问：这首歌曲你熟悉吗？你在哪里听过呀？生答

    2、师讲解插曲：（像这类歌曲，在故事影片中，为了剧情的发展需要，偶尔出现，更好的衬托故事情节。）

    二、揭示课题：

    1、今天我们来学习的歌曲，是选自德国的故事影片《英俊少年》的插曲。请同学们打开课本36页，齐读课题：{板书课题

    A、学习歌曲之前，做个游戏吧！《节奏游戏》（请你仔细听，试试看！）

    B、讨论：还可以用哪些方式表现？（拍手、跺脚等等）

    C、认识的新朋友（附点八分音符）出示图片。

    D、“附点八分音符”是个非常热情的朋友，他也加入我们的节奏了，来！我们打一下吧！（出示课件）

    E、师生互动，试奏。讲解弱起小节！

    2、聆听范唱（让我们一起听来音乐。注意：当你的新朋友出现的时候，请你用手画个圈。）出示歌页。

    3、师范唱（课件伴奏）

    （这首歌曲太美了，老师想唱一唱，用你们喜欢的方式为我伴奏好吗？）我们合作的'可真愉快！

    4、读歌词。请你们用自己喜欢的方式自由读歌词吧！

    读的时候，注意思考歌曲讲了什么？（反馈，把坚强读出来。）齐读。（按歌词节奏读）

    5、师弹琴，你们来唱一唱吧。

    A、唱谱。B、用“啦”来模唱。找难点（打开课件）。

    C、完整的唱一唱。

    6、加入歌词唱一唱好吗？（你对歌曲印象最深的是哪一句？）

    三、将歌曲自然分成主、副歌。

    你认为歌曲应该分为几部分？（生说说）

    1、出示课件ppt主歌

    歌词叙事，节奏比较简单，情绪比较平稳。应该用怎样的声音演唱？

    （连贯、流畅、情绪舒缓）

    2、副歌：

    歌词反复出现，是在抒发情感，旋律起伏，讲歌曲的情绪推向高潮，称为“副歌”

    应该用怎样的声音演唱？（嘹亮、悠扬、情绪饱满）

    3、完整的唱一唱。

    四、巩固阶段：

    A、师生接龙

    B、男女生接龙

    C、个别领唱主歌，其他唱副歌

    五、完美结课：

    同学们，我们的歌曲中的小主人公遇到了不少的烦恼，他是怎样做的？在日常生活中，也许你也会遇到这样或那样的烦恼。希望同学们向他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉。勇敢的迎接生活的挑战。做一个生活的强者！

    再次唱起这首歌！（放音乐伴奏）

    小小少年课件(篇4)

    教学目的：

    1 知道《小小少年》是德国影片《英俊少年》的插曲。

    2 初步掌握歌曲中的主歌与副歌的概念，并会简单的区分。

    3 有感情演唱歌曲。

    教学重、难点：

    区分歌曲中的主歌和副歌

    新授：

    1、今天我们要学习的内容：一首德国故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。

    2、让我们听一听中文版本的这首歌曲。中文范唱

    3、歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？让我们来了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描写了从小失去母亲，父亲遭诬害入狱的少年海因切。在女律师雷娜特的帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。

    4、你对这首歌曲印象最深刻的部分是哪里？为什么？

    5、首先让我们来学习第一部分，请同学找一找这部分的典型节奏，有几句都是哪句？

    （学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）

    6、视唱歌词，根据教师的提示小结本段的结构。

    7、应该怎样的声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱。将第一部分连起来演唱。

    8、象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”

    出示重点内容：主歌

    9、进入第二部分，用同样的方法找出典型节奏。

    10、你发现了什么？

    11、结合歌词看一看， 为什么不象第一部分一样，用完全相同的节奏？

    12、对照第一部分，小结：第二部分的歌词反复出现是在抒发情感，旋律起伏将歌曲的情绪推向高潮。

    小结：

    在小小少年中小主人公遇到了不小的烦恼，他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿，也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临，希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉，勇敢的迎接生活的挑战，做一个生活的强者!

    小小少年课件(篇5)

    教学目标：

    1、学会演唱歌曲《小小足球赛》，能准确的表现出歌曲的情绪和意境。

    2、认真听赏乐曲《运动员进行曲》，熟悉其音乐主题，并能感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。

    3、在音乐游戏中，进行旋律流畅感的练习，并能与同学协调配合进行节奏卡农练习。

    4、让学生在音乐中回顾奥运会的精彩瞬间，感受奥运的人文精神，通过潜移默化树立锻炼身体、强健体魄、报效祖国的意识；

    教学重难点：

    1、学会演唱歌曲《小小足球赛》，能准确的表现出歌曲的情绪和意境。

    2、在音乐游戏中，进行旋律流畅感的练习，并能与同学协调配合进行节奏卡农练习。

    师：我们学校马上就要举行全民健身运动会了，你们期待吗？

    师：今天让我们先来一次赛前演练吧。首先请运动员们做好入场准备。

    1、播放《运动员进行曲》，介绍运动员入场。

    师示意三大组同学做好运动员的入场准备。

    师：好，运动健儿们都最好入场的准备没，待会儿当解说员介绍到运动员方阵时，就请这组的运动员们站起来并且迈着整齐的步伐入场好不好？（好）

    师解说：各位观众朋友们，首先迈着矫健的步伐朝我们走过来的是四（2）班的赛跑运动员方阵。他们个个精神饱满，英姿飒爽，看着他们自信的`笑容，肯定做好了一切准备在本次运动会上大显身手了。来，健儿们向观众挥挥手。

    接下来朝我们走过来的是四（2）的跳远运动健儿们，这是一支顽强拼搏的队伍，他们拥有强健的体魄、高超的技艺，相信这次比赛他们能取得不错的成绩，让我们拭目以待吧。

    最后入场的是四（2）班的接力赛运动员方阵，这是一群意气风发、精神抖擞的年青人，他们高举着友谊第一、比赛第二的标语大踏步的朝我们走过来，相信这会是一次和平而激烈的比赛。

    师：同学们刚刚走的可真神气，这首乐曲你们熟悉吗？（熟悉）那听到这首乐曲时你有怎样的感觉，用一个词来形容乐曲的情绪？

    3、对比表现。

    ⑴随音乐主题Ⅰ，边用“啦”跟唱边踏步，在每一乐句的第一拍变换方向。

    ⑵合着主题Ⅱ的音乐，用韵律操或课间操的动作参与表现。

    ⑶这两段音乐有什么区别？

    4、完整听赏音乐，播放运动员运动场上精彩的表现，感受《运动员进行曲》雄壮有力的音乐性质。当听到不同音乐主题时要求学生用不同手势表现。

    1.师：老师要提高要求了，谁能够和着音乐的节奏，用动作来表示，让大家猜一猜你喜欢的运动项目是什么。（注意要和着音乐的节奏来做）请听音乐。

    播放《小小足球赛》伴奏音乐。

    2.师：同学们都表演出了自己喜欢的运动项目，其实，老师也是一个体育爱好者，我也有自己喜欢的运动项目，想不想知道是什么？

    师：我也用动作来告诉你，请你仔细看。（播放《小小足球赛》音乐） 生：足球。

    4.师：说到踢足球，谁来说一说，球踢进大门和没有踢进门时侯的心情一样吗？（不一样）踢进门的时候是怎样？（高兴、兴奋）要是没有踢进去反而摔了个大跟头的话，会是什么样的心情？（遗憾、伤心）

    5.师：是呀，不同的结果会有不同的表情和心情。你们瞧！从拉拉队的声音中我们就听出来了。（出示难点歌片）我们一起来当拉拉队员唱一唱。（随琴演唱--分成红、蓝两队来比赛唱）

    拉拉队的声音要干脆利落，这样运动员听到才能有力量。声音要弹跳。再来唱一唱。

    1.师：好了，所有的拉拉队员都准备好了，到底这是一场怎样的足球赛呢？我们一起听了《小小足球赛》这首歌之后，你就知道了。听一听有没有你熟悉的声音，如果有的话，请你唱一唱。（放范唱录音、揭示歌片）

    2.师：怎么样？这场比赛热闹不热闹？（热闹）这首歌和我们以前唱的歌有什么不同的地方吗？（说唱部分：注意！射门！）啦啦队的同学这样一喊，踢球的队员们踢得更带劲了。我们再来配合一下，唱出拉拉队员的气势来。（录音范唱）

    3.师：想不想完整的唱一唱？刚才已经有同学跃跃欲试了，下面我们就跟随着老师的琴声，一起来唱一唱。（师弹琴生学唱）

    ⑴跟琴轻声唱，

    ⑵找出不会唱的乐句单独学唱。

    师：说唱部分为什么要停一下，不是立刻就有啦啦队的呐喊声呢！

    怎么提醒自己注意？

    6.随歌曲伴奏完整的演唱歌曲。

    7.师：同学们有什么方法能让歌曲更好听、更有赛场效果吗？ （变换形式演唱）

    师：足球场上课真是热闹啊，现在让我们到其他的比赛场地看看情况吧！

    ⑴师：这里是接力赛跑的比赛现场。大家看，红队和蓝队的同学已经就位了，两位同学都马上就要到了，可是这场运动会的号码牌都是旋律呢！他们的接力棒应该传给谁呢？（生：接力棒的顺序藏在号码牌的旋律中，唱出流畅的旋律才能排出其余三个运动员的顺序）

    ⑵学生先跟琴试唱每个运动员身上的旋律。

    ⑶分4人小组，每人分一条旋律，小组分别为红、蓝队尝试组合。

    ⑷组合好的小组上台展示。

    师：接力赛场上可真是你追我赶，赛况很紧张啊。在旁边观赛的同学们在干什么？

    ⑴学生模仿旁边的同学呐喊加油的声音。

    甲班 ××‖︰×××｜× ×︰‖

    师：瞧，丙班的同学分成了四组，来为运动员打鼓助阵了。

    ① 分组敲击，练习节奏。

    今天在我们班里成功的进行了一此运动会预演，希望能在运动会上真正看到四（2）班同学的好成绩！大家以后还要多加强体育锻炼，让运动成为每个人的习惯，让健康永远伴随我们！

    小小少年课件(篇6)

    教学内容：

    《小小少年》是德国电影《英俊少年》的一首插曲。大调式，4/4拍，弱起的一段体结构。

    第一、二乐句旋律变化重复，在句尾作六度、七度的上下跳进，歌曲情绪愉快，充满孩子的朝气；

    第三、第四乐句旋律同样是变化重复，在句头使用六度大跳，曲调舒展而起伏，唱出少年在成长中的烦恼，也表达了他充满欢乐、乐观、愉快的心情。

    教学重难点：

    解决大跳音程的音准、附点节奏、弱拍起的问题，用优美、连贯的歌声演唱。

    教学过程：

    1．听倾听歌曲录音，熟悉歌词，体会歌曲情绪，说出自己不理解的歌词含义。

    2．看观看电影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑——“很少烦恼无忧无虑”又为何“忧虑烦恼都来了”？

    弱拍起的问题。

    蓬勃向上的精神风貌。

    5、电影《英俊少年》简介德国电影《英俊少年》拍摄于1969年，但80年代初期才在中国上映。描述了一个英俊少年捍卫家庭幸福的动人故事，是一曲亲情与友情低声吟唱的美好颂歌！英俊少年海因切自幼丧母，与父亲卡尔相濡以沫，生活平静而幸福。海因切的外公——实业家贝特霍德因反对卡尔与女儿的婚约而与其父子一刀两断。

    银行行长的儿子为敲诈贝特霍德，偷走银行的十二万元并栽赃到卡尔头上，而贝特霍德对此不闻不问，卡尔因此被捕入狱。海因切在律师的帮助下寄养在外公家中。贝特霍德渐渐喜欢上了聪明的海因切，一曲《最后的玫瑰》使他在女儿和外甥间找到了重合的焦点，海因切给阴郁古怪的贝特霍德冰冷的生活带来了一抹阳光。一次偶然的机会，海因切得知爸爸入狱事件的真相，在艾伦和警察的帮助下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜美的歌声在五光十色的游乐场上空回荡。

    小小少年课件(篇7)

    一、教材分析

    《小小少年》是德国电影《英俊少年》的插曲，是一首耳熟能详的少儿歌曲，《小小少年》这首歌曲旋律变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达主人公乐观向上的精神面貌。同时歌词也表达了大部分少年儿童的心声，容易引起学生们心灵的共鸣，歌曲难度不是很大，朗朗上口。

    二、学情分析

    由于我校没有专职音乐教师，因此学生的音乐基础和歌唱水平不是很好，所以我降低了教学要求，根据学生的实际情况进行教学安排，我把学会歌曲作为主要的教学内容，并初步认识感受附点八分音符。

    三、设计理念：

    音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一。本节课通过师生谈话引出学生平时中的烦恼与挫折，接着激发学生用歌声表达自己要勇敢地面对生活，让生活充满阳光。在学唱曲调的过程中结合进行附点八分音符的学习，在实践操作中去掌握其节奏时值。从而突破重难点。整节课，以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。挖掘教材中的音乐要素，提高学生的音乐审美，培养音乐素养。以情感人、以美育人。通过用教材来培养学生乐观向上，热爱生活的美好情操。

    本节课主要运用的教学方法：情境导入法，启发引导法，对比感受法等。

    四、教学过程：

    1、情景引入，导入歌曲。

    师：同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？生：有

    师：那你们都有那些烦恼呢，能跟老师说说一下吗?

    师：刚刚同学们都畅所欲言说了自己的烦恼，那今天我们就一起来学《小小少年》这首歌曲，看看它是不是能表达出你们的心声。

    2、简介歌曲。

    歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的主题歌，这个影片中的主人公呢是一个德国小朋友，他非常的聪明，还很爱唱歌。他的父亲被人诬陷，被判入狱，海因策和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终利用自己的聪明才智，拯救了父亲。

    3、请同学朗读歌词。

    4、聆听歌曲《小小少年》。

    5、学习附点八分音符

    （1）看一看歌曲中用的最多的节奏是什么呢？用笔画出来。

    （2）听一听老师范唱与歌曲范唱的区别，哪种唱法好？（教师把附点音符改成八分音符来唱）

    （3）师从连音线的图解中讲解附点八分音符时值。

    得出结论：附点八分音符是在八分音符的基础上，延长把八音符的一半。

    （4）听辨练习。

    6、跟琴学唱曲谱，感受歌曲的弱起节奏。

    7、演唱歌曲

    分多种形式指导学生演唱歌曲。鼓励学生用明亮略带忧虑的情绪来演唱这首歌

    8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者!

    9、课堂延伸----欣赏德语版的《小小少年》。

    10、作业：回家把《小小少年》这首歌唱给爸爸妈妈听。

    小小少年课件(篇8)

    今天，学校号召我们小学生看了小小少年这部微电影，看完后感触颇深。这部电影主要讲述的是我们小学生在完成老师交代的一项社会实践活动中，因为不懂得团结和协作最后以失败告终的故事，事后在老师的关怀和引导性，班级里的班长张一航和苏晓宁深刻认识到自己的错误，并从错误中找出失败的原因，总结了经验，终于满怀信心的组织了年底的班会活动，并获得了圆满的成功。

    我们每一个人来到这个世界上，都要生活在集体中。从幼儿园开始，无论学习，工作，生活，娱乐，都离不开与他人的接触和合作，个人与集体，就想鱼儿离不开水，鸟儿离不开树林一样。

    从这个短片中，更让我体会到同学间要互相关爱，互相尊重，互相欣赏，互相善待。只有这样，才能够得到团结，才能够更好的协助。怎么才能做到这几点呢?我们从小就要养成倾听他人的习惯，营造互相尊重的良好氛围，当我们总是用欣赏的眼光去看待周围的同学和朋友时，我们就会发现我们周围的每一个人都有自己的长处和优点，有好多同学的好多优点，好多长处，甚至是我们自己无可比拟的，甚至是我们自己都无以伦比的。同学交往中常有这样的情况；由于彼此的个性差异比较大，对对方有些看不惯，便在心里有了敌意，这样两个人相处起来，就觉得别扭，这个时候我们就要调整自己的心里的心态，换一种欣赏的眼光去看，结果发现对方''原来也没有自己想象的那么讨厌，那么不好交往。”逐渐的，相互之间相处的很融洽，很投机，还成了好朋友。所以我觉得，学会欣赏每一个，我们就会拥有越来越多的伙伴，我们就会拥有人际交往的一片蓝天，人生的路，就会越走越顺畅，越走越宽。

    新东方教育集团董事长俞洪敏说过这样一句话；伸出我们的手掌，张开就是五个手指头，但是合起来就是一个拳头，一个人的力量很有限，但一群人的力量却是无限的。当今日益激烈的社会竞争中，团队合作成为社会经济发展的一种必然。作为一名在校学生，我们更应该从小自觉培养“团队合作”的精神的精神和能力，让我们真正成为适应现代社会经济发展的高素质综合型人才。

    鲸的课件(经典14篇)


    小编为您搜集整理的这篇“鲸的课件”内容。教案课件是老师上课的重要部分，准备教案课件的时刻到来了。教案是引导学生发展的重要工具。意义重大的文章值得我们收藏阅读！

    鲸的课件(篇1)

    《向命运挑战》是小学语文五年级的一篇略读课文，讲述了著名的天体物理学家霍金身患绝症，医生断定他只能再活两年半。年轻的霍金没有向命运屈服，靠着顽强的意志同病魔作斗争并不断地进行科学研究，不仅使生命得到了延续，而且成了伟大的科学家的事。他的事迹表明：人是可以主宰自己的命运的，是可以向命运挑战的！

    略读课文旨在激发学生自主学习的兴趣，培养学生自主学习的意识和能力，让学生在轻松、愉快、自主的环境中理解课文，感悟其内涵。在这个主导思想之下，联系本文所涉及的内容离学生生活实际较远，文中主人公霍金对于小学生来说较为陌生，“如何激起学生的学习兴趣？如何引导学生自主地学习课文？”是我在课前的准备重点。

    为了激起学生学习本文的`兴趣，我有意识地进行激趣导入，以一曲催人奋进的、给人以力量的《命运交响曲》引入课题，让学生充分欣赏曲子，教师适当地解说，从而引入本文――《向命运挑战》。然后在齐读课题的基础上，引导学生围绕课题质疑：1）谁向命运挑战？2）是什么样的命运？3）是怎样挑战的？4）为什么要向命运挑战？之后让学生自读自悟，小组合作交流探究，在充分朗读课文的基础上，自行分析问题、解决问题，获得新知。为了解决学生对霍金的“陌生”这一教学难题，我有意识地布置学生课前预习，搜集有关霍金的资料，让他们在课堂上交流学习，教师也准备大量的霍金的图片资料在课堂上放映并解说，以直观形象的教学材料帮助学生加深理解，既培养了学生搜集材料的兴趣，又解决了教学中的一大难题。

    但是，作为一名课堂教学的组织者、指导者，我自感课堂教学过程中，仍然不敢大胆地放手让学生充分地自读自悟，尽管我有意识地避开这种局面，然而仍旧躲避不了一个自己课堂教学设计中为自己设下的“框框”，在自读自悟方面，仍旧逃脱不了“包办”的弊端，不敢大胆地相信学生的能力，生怕完成不了教学任务，因此在“放与不放、放多少”方面再三踌躇，在很大程度上影响地课堂教学气氛、课堂教学效率。

    一节课下来，我深深领悟到，教师有时候还真得敢于“选择放弃”，放弃某些学生可以自读自悟的内容，放弃教师为自己设置的“框框”，放弃“包办”……选择放弃，有时候也是一种获得。

    鲸的课件(篇2)

    一、情境导入，激发兴趣

    先请大家欣赏一组花卉图片，放松一下。

    然后转入话题：世界因花变得美丽，生活因花变得精彩。大家是否更有兴趣看一朵开在人的心田上的花呢?

    一起走进林清玄的《心田上的百合花开》。(打出课题)

    二、揭示目标，认知导航

    1、朗读课文，理解百合形象

    2、品读语句，感受作者情怀。

    三、感知课文，自主学习。(课件设计为：空谷传达室响)

    自然过渡：首先了解这一故事

    活动：配乐朗读

    出示问题

    1、本文讲述了一个怎样的.故事?

    2、你看到了一株什么样的百合?

    四、品读课文，互动探究。(课件设计为：绽放美丽)

    自然过渡：多么自信而坚忍的野百合呀!人们常说：“梅花香自苦寒来”，百合在绽放美丽的过程中又付出了多少艰辛的努力啊。我们继续品读这一美丽而动人的故事。

    活动：

    1、分工合作，细读课文。

    分组阅读，每组选出一名同学给大家读课文，其他成员边听边划出自己喜欢的语句，并说明理由。

    (温馨提示：试着从语言或思想上分析，表达要条理呀!)

    2、你遇到过类似百合一样芳香四溢。这里，就有一位这样的人物。

    材料：丛飞事迹，你有什么心里话想说?

    六、赠言：关注平凡，感受美丽。(打出字幕以醒目)

    附：

    1板书

    自信，执着，坚忍

    2课件

    第一张：花卉配音乐

    第二张：课题

    第三张：学习目标

    第四张：空谷传响(设计了两个问题)

    第五张：绽放美丽(设计了三个活动、问题)

    第六张：芳香四溢(设计丛飞的实例，著名歌手丛书节衣缩食，捐款300万元，资助178名贫困生，身患癌症，去世时还捐赠出自己角膜)

    第七张：赠言，

    3教后反思

    这是一篇唯美的散文，文字短小，清新雅丽。故事浅显，但百合的形象意蕴深刻，学生把握起来不一定深入，学习时应引导学生由浅入深地理解百合，学会关注身边平凡而伟大的人或物。学习方法以学生为本，让学生反复读文本，通过交流合作，解决一些难点，学有所悟，树立更有意义的人生观。

    鲸的课件(篇3)

    教学目标：

    1.会认“餐、糟、糕”等13个生字，会读生字组成的词语。

    2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读课文。

    3.了解维加、安娜、安东各自帮助马莎的方法，体会安东的方法最好。

    4.懂得要用自己的实际行动帮助自己的小伙帮。

    教学重、难点：

    1.重点：通过朗读感受三个小伙帮助马莎的方法。

    2.难点：体会在维加和安娜都没有真正帮助马莎解决困难的情况下，安东却用实际行动给予了她最需要的帮助。

    教学准备：课件、生字卡片

    教学过程：

    一、谈话导入

    师：同学们，前两天高年级的大哥哥、大姐姐在咱们教室表演了一个小剧本《校园110》还记得吗？你们喜欢看吗？

    生：记得，喜欢。

    师：我也喜欢看，而且我还编了一个校园剧呢！可是现在，我遇到困难了：我找不到出色的演员，来表演我的校园剧。你们能帮帮我吗？

    生：能！

    师：想成为这个剧本的出色演员可不容易

    ：声音要响亮，说话要流利、有感情。今天，我就要从你们中间挑选出读书高手来，将来给我的这个校园剧配音表演。对自己有没有信心？

    生：有！

    （学生的回答一次比一次响亮）

    师：那么，表演的内容是什么？需要几名演员呢？这一切的答案都在我们今天要学的课文之中。（板书课题：28小伙伴）齐读两遍课题

    二、识记生字

    师：现在请大家把语文书翻到117页，先大声地读一读课文，圈出你不认识的或者你认为比较难读的词语，借助拼音，多读两遍。

    （学生大声地读课文，边读边圈词语。教师巡视）

    师：大家都读得很认真。谁能告诉大家课文一共有几个自然段？

    生：八个自然段。

    师：圈出来的词语大家都会读了吗？

    生：会了。

    师：那我可要考考你们了，检查一下你们的自学情况。

    （学生都挺了挺腰）

    （多媒体课件出示带拼音词语）（全班同学齐读一遍）

    老师要增加难度了，课件展示：去掉拼音，单独的字。

    自己试读，找一位同学展示。

    四人小组合作认字。看哪个小组又快又好，开始吧！

    检查小组认字结果（4人一起认，2个小组）

    开一辆小火车、最后齐读一遍。

    三、讲解课文、指导朗读

    师：真了不起，果然难不倒大家！这篇课文总共几个段落？（数一数）现在我找同学来接读课文。

    师：读了课文之后，大家认识了哪些小伙伴啊？

    生：我认识了安娜、安东、玛莎和维加。

    师：（黑板出示：四位小伙伴的名字）所以我们需要几位同学来表演？

    生：四名。

    师：其实，这里还有一个非常重要的角色，那就是旁白。（出示

    ：旁白）它起到了讲述故事的作用。所以我们也要选出读旁白最棒的同学。谁来读读课文的第一自然段。

    师：你说得真棒。“大家都在吃午餐，只有玛莎站在一旁。”

    是谁先发现玛莎没有东西吃的？

    师：大家读得太棒了！老师都不知道该选谁了，觉得你们个个都能成为出色的旁白。现在我要挑选表演维加和玛莎的演员了。你能从课文中找出描写他们对话的段落吗？

    生：第二、三、四自然段。

    师：对了。谁来读一下这三段。（一位同学展示）

    师：（自由练习一遍）谁愿意再来展示一下你练习的成果？

    师：你读得真好。你知道了玛莎这个时侯心情是怎样的吗？

    生：他把背包丢了，他心里非常的难过。

    师：是呀，我从你刚刚的朗读中感受到了玛莎的难过。小朋友们，你们看，这段话的后面还有六个小点儿，它叫——（省略号）。这说明玛莎当时还有话要说呢，那么玛莎还想说些什么呢？

    师：是呀，玛莎多担心、多难过、多伤心啊！请你们再齐读这一自然段。

    师：下面维加又是怎么说的那？找个同学读一读。我听出来了，你一定是抓住了“糟糕”这个词语来练习朗读的，对不对？

    生：对。

    师：维加接下来是怎么表现的？你能有“一边……，一边……”这个句式来说说吗？（课件出示）

    师：我觉得维加真是一个关心小伙伴的好孩子，你同意吗？（多数同学同意，个别同学不同意。）

    师：你为什么不同意啊？

    生：他只想到自己吃，根本没想到把吃的分一点儿给玛莎吃。

    生：他关心玛莎只是嘴上说说，而没有用行动。

    师：你们说得真好。你们看维加一边大口地吃着面包，一边说。根本就没想到把手上的面包分一点儿给玛莎吃。好，把你对维加的评价加进去再来读一读，找个同学展示。

    师：我们已经把这三段分别读出感情来了，现在连起来你能读吗？

    生：能。

    （出示：“你怎么不吃啊？”“我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水……”“真糟糕！离回到家还有好长时间哪！”）（两组同位，全班齐读）

    接下来请同学们用同样的办法读第5、6、7三段。（安娜和玛莎的对话，咱们来挑选最棒的安娜）

    师：大家的表现太棒了。谢谢二位。（用手势示意台上的学生回座位。）你们瞧，生字宝宝也出来向我们表示祝贺了。（出示：丢、共）

    师：看着它们的字型，在田字格中的位置。

    （老师指导书写，随机书空）

    师：现在请大家写一写这两个字吧！

    （学生自由书写生字）

    教学反思：

    本课文以四个小伙伴去春游为题材，在春游那天中午吃午餐时发生的一件事为重点展开的一个小故事。主要教育孩子们应该乐于助人、并用自己的实际行动去给别人最需要的帮助。教学的重点就是识字和朗读。在指导朗读方面我做到以下几点：

    1、换位思考，帮助学生理解

    我请学生换位思考：如果你就是玛莎，你的包丢了，你是什么样的心情？学生这时候自己就是玛莎了，他们会说出各种的心情：我很难过。我很伤心。我很着急。我又着急又难过。如果你是玛莎你愿意接受谁的帮助，这一问题也引起了孩子的共鸣。换位思考的结果让学生比较好地理解了课文。

    2、结合课文理解词语，联系生活运用词语。

    “结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”这是新课程标准对第一学段的阅读提出的阶段目标。

    《小伙伴》这一课中，“一边，一边”这个句式是学生应该理解的。因此我设计了这样一个环节：在学生读了带有“一边，一边”的这句话后，问学生能用这个句式来说说吗？”（出示：一边……，一边……句式）孩子们联系上下文和生活实际各抒己见。

    遗憾之处：

    1、这堂课的识字教学虽然顾及到学生的个体差异，放手让学生自己解决。但是没有做到很好的引导学生识记字形，导致学生对生字的字形印象模糊。

    2、在这堂课的朗读教学中，老师的评价较多，学生的评价较少。如何指导学生评价，并且让学生的评价评到点上，起到和老师评价同等的作用？这是我今后要思考和摸索的问题。

    3、这堂课的写字指导和学生的课堂书写都在匆忙之中完成。在今后的课堂教学中，要加大课堂书写的比重，不让它留于一种形式，让学生实实在在地在课堂中学好字，写好字。

    鲸的课件(篇4)

    1、 正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、 学习本课生字词，理解词语：祥和、浏览、欣欣向荣、 揣摩、奥妙、抑扬顿挫、绿柳舒眉

    3、 初步了解春联的一些知识，理解课文的主要内容。培养学生热爱祖国的传统文化的思想感情。

    读春联，感悟春联的一些特点。

    通过声情并茂的朗读，释放对春联的喜爱之情。

    把学生的视野引向生活，积累春联，懂得生活处处有学问。

    3、 说说课文主要写了什么。

    归纳：什么是对仗？声律的意思？什么时候开始有春联？

    1、 同学们，今天我们欣赏一首动听的歌。《迎新年》快乐一点，唱起来，跳起来。

    2、 那真是“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”

    3、 师：同学们，过春节还有一种语言比刚才的歌更美，知道它是什么吗？

    1、 师：新春佳节，家家户户张贴春联，给节日增添了欢乐祥和的气氛，我们浏览各种各样的春联，就像漫游在万紫千红的白花园中。请欣赏春联，自由朗读

    2、你准备选择哪一幅？请同学们认真默读全文，选择你最钟爱的春联，

    学生选择春联，让学生说说内容，仿佛看到了什么？听到了什么？了解春联的内容美。

    你能联系下文，读读课文的第二自然段、第三自然段，你还会发现春联的另外两种美，你的朗读会进入另一种境界。

    2、 什么叫对仗？用书上的语句说说。你选择的春联上下联什么和什么相对？

    3、 什么叫声律美？你们知道春联为什么读起来抑扬顿挫，和谐动听？你能读出声律美吗？练习朗读。

    4、 有没有不同选择，看看内容有什么不同，是不是对仗，读起来是不是和谐动听？

    5、 理解“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”绿柳舒眉指的是什么？红桃开口会说什么话？现在你们就是朵朵绽放的桃花，你会对小朋友说什么？会对老爷爷、老奶奶说什么？会对老师说什么？

    6、 春联不光能读，而且能唱，可以打节拍唱，可以唱上联，一个唱下联，也可以整副对联唱。

    7、 同学们通过读春联，品春联，唱春联，你们对春联喜欢到什么程度？

    8、 请你们美美地把课文读一遍，把你的情用美妙的朗读释放出来。

    1、 人们常说，开卷有益，其实读读春联也是很好的学习。愿意再读几副春联。给下列春联找朋友。

    春联就像一首诗，充满诗情画意；春联，就像一首歌，悦耳动听；春联就像一座白花园，姹紫嫣红。下课，选择你认为最美的春联，认认真真写下来。

    教学后记：学习本课时，学生学习的积极性很高。上星期回去，学生已经收集了一些春联，也查了春联的由来、种类等。今天来上，就显得很容易进入情境。让学生读读说说，自己讨论之后，学生都能基本上理解书上5幅春联的意思。整堂课轻松愉快，而且学有所得。课后，我们搞了一个“春联荟萃”的展览，既提高了学习的兴趣，又丰富了课外知识。

    [珍珠鸟(网友来稿) 教案教学设计]

    鲸的课件(篇5)

    一、导入

    通过上节课的学习，我们知道地球爷爷的手就是我们看不到的地心引力。

    二、趣味朗读，深入领会

    1．选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。

    如：小猴子──欢快、有礼貌、奇怪。

    小兔──有礼貌、惊奇。

    猴爸爸──慈祥、和蔼。

    地球爷爷──稳重、有力。

    2．四人小组分角色朗读。

    3．全班分角色朗读。

    4．学生汇报朗读，教师相机指导。

    重点读好：

    （1）“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗？”

    （2）小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊？”

    （3）地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……我的手，就是你们看不见的地心引力。”

    三、讨论交流

    鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。

    四、指导书写

    1．认读生字

    2．观察要写的字。（本课的生字全是左右结构的字）

    3．教师范写“球”、“刚”。同时提醒注意区别“王”与“王字旁”的异同；“足”作偏旁时，“捺”要变“提”；“木”作偏旁时“捺”要变点。

    4．学生练写，教师桌间辅导。

    五、拓展实践

    小试验：

    1．想想，做做，小组讨论讨论，举出一些说明地球有“手”的例子。

    2．试验：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航员在月球上“跳”的画面。讨论：在月球上为什么宇航员能跳这么高呢？

    鲸的课件(篇6)

    在我国的文学史上诞生过无数著名的传世名作。而古代小说又是其中最灿烂的一个部分，大家知道哪些古代小说呢？但任何一个伟大的作品都是在继承前人成果的基础上才产生的，古代小说的源头在哪里？六朝时期风行一时的笔记体小说就是古典小说的摇篮。而今天我们要学习的《世说新语》就是其中的代表作。《世说新语》，刘宋临川王刘义庆编著。主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。全书共8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。

    通过本次学习希望大家能够达到以下目标：

    1、学习一些摹景状物、刻画人物的手法。

    2、积累常用的文言词语。

    3、学习古人机智、诚实等美德。

    一、疏通句篇

    1、学生自读课文，要求读准字音，划分正确停顿。（自读过程中有疑问则举手提出）

    2、请学生试读课文。

    3、教师范读。

    4、学生齐读。

    二、理解文义、探究深层含义

    1、结合书下注释，理解句意、文意（如有不懂的地方可由全班讨论）

    2、请大家在讨论时注意下列句子中的词：

    ⑴谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰……

    儿女：子侄辈，现代专指儿子和女儿。

    俄而：不久，一会儿。

    骤：迅速欣然，高兴地。

    ⑵空中撒盐差可拟

    拟：比，比拟。

    ⑶未若柳絮因风起。

    未若：比不上。

    ⑷期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。

    期：约定。

    乃：才。

    ⑸与人期行，相委而去。

    期：约会，约定。

    委：舍弃。

    ⑹元丘入门不顾顾：回头看文中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？（“君”是有礼貌的称呼对方；“尊君”是对别人父亲的尊称；“家君”对人称自己父亲时的谦词）

    请学生用自己的话复述课文内容。

    3、提问：大家对于课文有没有什么疑问？（引入下面的问题）

    ⑴文中的这一家人是在一种什么样的氛围下聚会的？（轻松，温馨）从哪里看出来？（内集，欣然，大笑）

    ⑵“公大笑”一句中省略了谢安的话，如果你是谢安，你会说出什么话来？为什么把雪比作“柳絮因风起”比“撒盐空中”好？（前者较有韵味）

    ⑶文末为什么要强调谢道韫是王凝之的妻子？（表示一种赞扬与敬佩）

    ⑷从文中的描述中可以看出陈太丘的朋友是个什么样的人？（暴躁、易怒）

    ⑸结尾处元方“入门不顾”是否失礼？如果你遇到这种情况会怎么办？

    ⑹让学生表演这篇的情景。

    ⑺齐读课文，要求读出感情来。

    4、总结：全文以寥寥数笔，就将当时的环境和一个生动的人物形象展现在我们面前。作者能做到这一点，关键在于他使用一些非常形象的比喻，凝炼生动的语言，点出了人物与环境的特点，使之跃然纸上。

    三、拓展延伸

    1、我们就来学习一下这种写作手法，我们先看看苏轼的两首词，都与飞雪有关，都表达了思念之情。去年相送，馀杭门外，飞雪似杨花。今年春尽，杨花似雪，犹不见还家。水晶盐，为谁甜？手把梅花，东望陶潜。雪似故人人似雪，虽可爱，有人嫌。这两首词把景色和人物情感交织在一起，大家能不能想一些恰当的比喻来形容不同的雪景。

    2、阅读短文，回答问题：

    客有问陈季方：“足下家君太丘有何功德而荷天下重名？”季方曰：“吾（于）家君譬如桂树生泰山之阿，上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾，下为渊泉为润。当斯之时，桂树焉知泰山之高，渊泉之深？不知有功德与无也？”

    ⑴用自己的话复述原文的内容。

    ⑵陈季方真的不知道自己父亲有无功德吗？

    鲸的课件(篇7)

    2．那么庐山云雾底有什么魅力吸引了这无数学者，诗人的呢？

    1．现在同学们就开始欣赏这篇美文吧！特别对描写云雾见风姿的句段，细细地读一读。想一想你感受到的庐山云雾是怎样的？

    3．浅谈感受、朗读了庐山云雾之美文，你感受到的庐山云雾是怎样的呢？

    （一）教学第三自然段多么令人神往的庐山云雾啊！它的一大特点即是————

    1．就这两个词你仿佛看到了什么？

    2．是不是真得如此呢？同学们认真地读一读第三自然段，细细品味，看谁能真切感受其中的真味。

    雾来时,好壮观;雾去时,好轻悠;雾浓时,遮住万般秀色；雾稀时，给山川披上外衣。

    将原文改成这一段话，你认为怎么样？

    7．齐读：怪不得老舍爷爷在观赏完庐山云雾写下了这样几句话，瞬息万变万万变，忽隐忽显，或浓或淡，胜似梦境之迷离。现在让我们溶入这多变的云雾里，一起来享受这份无穷的趣味！

    1．过渡：这奇异的云雾，特别喜欢光临牯岭，一年365天，就有197天与它朝夕相处，说起牯岭也有个故事：有位英国游客在炎热的夏天来到庐山观赏云雾住在牯岭，清凉的雾气沁入肌肤，老外连声说coll,coll，山民虽不知其意，但猜出可定是赞美，于是就将这coll变为岵岭。这令老外也连声说“凉快”的庐山雾，能引起你哪些丰富的联想吗？认真读，你脑中一定会出现别具韵味的岵岭云雾图。

    是啊！这多情的云雾，怎能让住在岵岭的人感到单调呢？

    他时而————时而————时而————时而————（仿照第三自然段）

    5．齐读：同学们，有没有信心通过朗读将在场的所有老师带入这牯岭云雾之中？1`

    (三)欣赏云海的多彩10`

    犹如仙境的山镇古岭真令人流连忘返,但这不是最壮观的。因为最壮观的要算大天池等地的云海。瞧！这就是云海的两张画。

    1．出示图画（根据第五自然段内容所画的二幅画）2`

    2．你喜欢哪个景观，就选读那个片段，再看看老师的画你认为与课文内容比起来哪儿还不够美的。

    重点体会“俯瞰、万顷白云、绚丽动人、银涛要浪、斑斓”等词相机进行朗读指导

    四、深化美1`

    1．读了这么美的课文，老师忍不住写了一首小诗配乐读诗风起如涛静如纱，来去浓稀各不同。青峰秀岭云中裹，恍若身在仙境中。

    这就是叫人神往的——————也令所有人着迷的——————

    鲸的课件(篇8)

    dtnl

    本课共2课时，预计上课的周次为2周

    文本分析：

    （五）教学声母n（6’）

    我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。

    1.猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞mmm。今天我们要学一个门洞的n，板书n。

    2.教学n的发音，认清形。

    （1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞nnn，一扇小门nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。）

    （2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

    3.教学n和á的拼音。

    板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。（指名读）声母n，韵母á，直呼ná。进行na的四声练习。

    4.指导书写。

    （六）教学声母l：（6’）

    1.看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“l”。板书：l

    2.读准音，认清形。

    （1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（开火车练习）

    （2）记忆字形：一根小棒lll。

    （3）教学l和í的拼音。

    板书：l---lí---lí（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。

    （4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。

    （七）复习巩固：（6’）

    1.猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？

    找朋友游戏。

    第二课时

    教学目标：

    1.学会dtnl四个声母及与uaiiu相拼

    2.能认清dtnl形，读准音，在四线格中正确书写；掌握拼音方法

    3.激发学习拼音的兴趣，培养专心听讲的习惯。

    教学重点：学会dtnl四个声母，能读准音，认清形，在四线格中正确书写。

    教学难点：掌握拼音方法：l—iu—liun—iu—niu

    教学过程：

    （一）复习检查：（5’）

    1.字母游戏。

    2.卡片认读声母。

    （二）巩固dtnl的字形。（6分钟）

    1.比较区分：b—d、f—t、m—n、b—p

    （1）请同学看看b和d有什么不同？

    （2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下ttt，伞柄朝上fff）

    （3）区别m—n，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？

    2.做找朋友的游戏。

    （三）拼音练习：（6’）

    1.开火车拼读音节。

    2.出示卡片：dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（范读、领读、开火车。）

    （四）看图拼音节：（10’）

    1.看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？

    2.出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。

    3.这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

    4.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

    5.谁能用上这些词语来说一句话？

    （五）拼读儿歌：（10’）

    1.出示儿歌《小公鸡》，请学生自己拼读，你读懂了什么？

    2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

    3.教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

    （六）总结课文：（2’）

    这几节课，我们学会了声母dtnl和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音，这样你们才不会忘了这些新朋友哦！

    课外拓展：见课件

    鲸的课件(篇9)

    北京立交桥 教案教学设计

    〔教学目标〕

    一、了解说明文和通讯既有区别，又有关联的特点。

    二、了解通讯的特点。

    三、了解改革开放后，北京立交桥的发展。

    〔教学设计〕

    预习提纲

    一、速读课文，把握文章基本内容。

    二、查字典，给下列加黑字注音。

    匝道 翌日 迥异 鸟瞰 湍急 老妪 并行不悖 疏浚

    三、掌握课本注释的词语。

    四、作者主要写了哪几座立交桥？

    五、立交桥有什么作用？

    六、体会通讯的特点。

    七、观察一座桥，能准确描绘出桥的构造和特征。

    教学内容与过程

    一、引导观察，激发思考。

    同学们，当你拿到第三册语文书，翻开封皮，一幅壮美、奇特的立交桥图映入你的眼帘。看到这幅照片，你的感觉是什么？又产生怎样的联想？

    二、提问：检查预习情况。

    1、本文的文体是通讯。通讯是一种新闻体裁，一般是记叙文，用叙述、描写等多种方法报道现实生活中的人物或事件，本文是以记事为主。

    2、检查学生掌握字词的情况。

    3、学生口头描绘自己观察的立交桥。

    三、教师范读课文。

    四、讲读第一部分（1-8）主要写十年中北京立交桥飞速发展的情况。

    1、提问：作者为什么先写护城河桥？

    作者在开头先写护城河桥的破旧而很不牢固，意在告诉读者，修建安全可靠、便利交通的新桥，是人们的强烈愿望，和后文描写的保障安全、美化环境的立交桥形成鲜明的对照，从而赞美了立交桥。

    历数见过的三座桥，并由此得出桥的概念--与水“形影不离”的过河建筑。接着，按时间顺序写了十年中北京立交桥的发展状况。

    2、提问：作者对各立交桥建成时间写得非常具体，为什么？

    说明建桥之快，建桥之多。体现了改革开放十年中北京立交桥的飞速发展。通讯写真人真事，力求真实准确，连用时间词就体现了这一特点 。

    3、提问：怎样理解“长虹飞架遍京华”？

    “长虹”比喻立交桥，突出桥的壮丽；“飞架”表现出立交桥的雄伟景象；“遍”，遍布，表现立交桥数量之多。突出表现了首立交桥的壮丽雄伟和数量之多。

    五、讲读第二部分（9-14）写北京立交桥的多姿多彩。

    先用了一个过流段，由立交桥的.发展转入到立交桥的造型和姿态，再分别具体描写了四座具有代表性的立交桥的特点及风格。

    1、提问：建国门立交桥的特点是什么？

    桥“宛如一片巨大的苜蓿叶”，草坪“犹如一个巨大的花篮，轻托着搭在上面的十字飘带”，用比喻的方法写出了桥的造型特点。细读本段，建国门立交桥绚丽、雄伟、壮美的景象，就会显现于眼前。

    2、提问：西直门立交桥的造型有什么特点？

    顶层机动车道是圆形转盘，中层非机动车道是椭圆形转盘。空腹转盘桥比足球场面积还要大。“犹如满月”，“好似盘龙”。

    3、提问：三元桥风格特点和造型特点是什么？

    “开阔、舒展、豁亮”，是三元桥的风格特点。“路向八方放射，桥向八方伸展”，气势宏大则是造型特点。而街心公园“俨然一座立体花园”又是和其它桥的不同之处。

    4、提问：作者是如何描写玉蜓桥的？

    这段文字共5句话。首句点明玉蜓桥的位置和更加壮美的特点，2、3句用总分结合法介绍桥的组成，突出了桥的壮，第4句运用比喻写桥的别致造型，想象丰富，生动形象。第5句描写桥区的优美环境，这五句用说明和描写相结合的方法，刻意表现出玉蜓桥“更加壮美”的特点。

    5、学生指出课本扉页上的图片是哪座桥？

    玉蜓桥

    六、讲读第三部分（15-18）立交桥在社会主义建设中的作用。

    1、提问：立交桥是一件艺术品，是画，是诗，没有它行不行？为什么？

    不行。在15自然段写出了没有立交桥时的情形用“长蛇阵”总写出汽车排队之长，以老妪迈步形容汽车速度之慢，以“自行车流”形容自行车聚集之多和绵延不断，以“冲破堤坝的洪水”形容自行车流的冲激之猛，行驶之快，以“哭笑不得”形容堵塞给人们带来的苦恼。

    2、提问：立交桥建成后平交路口有什么变化？

    “长蛇阵不见了，红绿灯偃旗息鼓了，人流、汽车流、自行车流自成体系，互不干扰”和前面的路口堵塞形成鲜明的对照。

    最后，从四个方面归纳了立交桥的作用，跨越时间的桥，节油养车的桥，保障安全的桥，美化环境的桥。

    七、本文叙述了1974年特别是改革开放十年中北京立交桥的发展状况和作用，描写了立交桥的丰姿，赞美了立交桥对便利交通、美化市容、推动首都现代化建设的巨大功能。

    八、在表现手法上有独到之处。首先，描绘事物生动形象。较多的运用比喻，如写建国门立交桥“宛如一个巨大的苜蓿叶”，三元桥“组成一个巨大的蜻蜓”，在写立交桥之多时，用了“长虹飞架遍京华”。这里既有明喻，又有暗喻和借喻，用得恰到好处，可见作者驾驭语言能力之高超。

    其次，运用对比手法。作者写立交桥之前，先写护城河桥的破败不堪，映衬立交桥的雄伟壮丽。两种不同的桥，反映了两个不同的时代。在描绘四座立交桥之后，又细致描写了立交桥建造之前平交路口交通混乱的局面。而立交桥则“改变了这一切”，“动脉栓塞”和“动脉栓塞通”两个形象的比喻，恰好表明了立交桥修建前后的变化。

    九、结合课文，找出说明文与记叙文的区别。

    1、表达方式不同。说明文以说明为主，记叙文以记叙为主。

    2、写作目的不同。说明文以传授知识为目的，记叙文以写人叙事以情动人为目的。

    3、写作内容不同。说明文以说明事物特点、阐明事理、介绍知识为内容，记叙文以写人叙事记景为内容。

    4、写作要求不同。说明文要求具有客观性，不带个人感情色彩，冷静地对客观事物解说，记叙文则恰恰相反，带有浓厚的主观色彩，为了达到表达效果，有时可以加入想象和夸张。

    说明文中有时含有记叙成分，记叙文中有的含有说明，这种现象被称为说明与记叙的交叉。其作用是说明文中记叙是为了更好的说明，记叙文中的说明是为记叙服务的。

    〔板书设计〕

    北京立交桥

    桥之多   桥之美   桥之用

    1978年-1988年 建国门桥如苜蓿叶 跨越时间

    1988年 西直门桥如满月、盘龙 节油养车

    长虹飞架遍京华 三元桥开阔、舒展、豁亮 保障安全

    61座 玉蜓桥组成一只巨大的蜻蜓 美化环境

    鲸的课件(篇10)

    ●教学目标

    知识目标

    1、分析葛朗台的行为、语言，把握人物的性格特征，即对金钱的无比贪婪和疯狂的占有欲。

    2、认识葛朗台的社会意义，即他展示的资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

    能力目标

    1、训练学生能通过语言描写和行动描写把握人物性格，提高分析作品人物形象的能力。

    2、学习刻画人物的常用方法，培养写作中人物描写的能力。

    德育目标

    认识资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。在物质文明高度发展的今天，每个中学生都需有正确的金钱观、健康的人生态度和积极向上的精神追求。

    ●教学重点

    引导学生通过分析小说具有个性化的语言、动作描写，把握葛朗台这个人物形象。

    ●教学难点

    理解葛朗台形象的社会意义及小说主题。

    ●教学方法

    1、自学法。引导学生自行研习课文，如小说情节结构等，老师再相机点拨。

    2、讨论法。如对人物形象的把握、主题的理解可让学生充分展开讨论而求得。教具准备

    多媒体投影、录音机及课文录音带

    ●课时安排

    2课时

    ●教学步骤

    第一课时

    ［教学要点］

    1、简介《人间喜剧》及作品有关情节。

    2、引导学生分析小说结构，理清行文思路。

    3、具体研习，感知人物性格特点。

    ［教学过程］

    一、导语设计

    恩格斯曾说：“在资产阶级看来，世界上没有一样东西不是为了金钱而存在的，连他们本身也不例外，因为他们活着就是为了赚钱，除了快快发财，他们不知道还有别的幸福，除了金钱的损失，也不知道还有别的痛苦。”艺术大师巴尔扎克的笔下就有这样一个资产者的典型，这便是世界上四大吝啬鬼之一的葛朗台。

    二、解题

    1、简介“人间喜剧”

    出示投影：

    “人间喜剧”是巴尔扎克的小说总汇。意在表明它的内容不仅具有包罗万象的性质，而且是对当代法国社会的揭露与讽刺。“人间喜剧”忠实地记录了从法国大革命、拿破仑帝政、波旁王朝复辟，直到七月王朝的法国历史。它以资产阶级的发迹兴起与封建贵族的没落沉沦为“中心图画”，充分描绘围绕这一阶级大变动所引发的整个社会生活的变化，淋漓尽致地展示金钱如何渗透到了各个领域，成为主宰一切的力量，以及人们对金钱的渴求、追逐、争夺；金钱对人的灵魂的腐蚀和对人的命运的捉弄，令人触目惊心，不能不引起人们对这种社会的“合理性”和“永久性”的怀疑。《欧也妮葛朗台》是“人间喜剧”中为我国读者所熟知的一部代表作。

    2、介绍与课文有关的情节

    葛朗台的侄子——一个巴黎的花花公子查理，因为父亲破产而投奔葛朗台。欧也妮与查理一见钟情私订终身，但葛朗台不肯将女儿嫁给一个破落户，送查理去印度经商。元旦那天，葛朗台发现女儿把6000法郎的积蓄送给查理，怒不可遏，立刻把女儿囚禁在冷室，只给她冷水和面包。他的妻子一病不起，生命垂危，但吝啬的葛朗台因怕破费，竟不肯请医生。当他知道妻子一旦死去，母亲的遗产按法律将由女儿继承时，心惊胆战，因为真的如此，便要了他的命。他心里七上八下，不知如何是好。课文便从这里开始。

    三、整体感知，理清思路

    1、学生在预习的基础上速读全文。

    2、学生思考：课文是以什么为中心展开情节的？主要写了哪几个故事？每个故事又分几层来写？

    明确：课文以葛朗台对待家庭财产的态度为中心展开情节，通过展现葛朗台的性格特征以及他对妻子、女儿残酷无情的态度，揭露资本主义人与人之间的关系。小说主要写了三个故事：抢夺梳妆匣（从开头到“高声对自己说”）、诱骗继承权（从“不久”到“觉得很高兴”）、看守密室（从“话虽如此”到“兑成金子”）。第一个故事分发现梳妆匣、抢夺梳妆匣、交回梳妆匣三层；第二个故事分提出继承权、诱骗继承权、骗到继承权三层；第三个故事又分葛朗台训练女儿理财、看守密室、临终抓取法器和嘱咐女儿三层。

    四、具体研习，感知葛朗台形象

    1、学生浏览课文，初步感知葛朗台形象。

    2、把学生分为三组，进行口头作文比赛。

    要求：

    ①分别以《我的父亲葛朗台》《我的丈夫葛朗台》《葛朗台自述》为题。

    ②内容忠实于原文。

    ③突出性格特点。

    ④学生互评。

    （解说：通过作文比赛，学生可深刻地把握葛朗台的形象，而且参与积极，思维活跃。）

    3、提问：如何形容葛朗台的家庭关系？

    学生甲：葛朗台一家缺乏温情，不是人们所向往的美满幸福的家庭。

    学生乙：葛朗台与妻子、女儿之间的关系只是一种金钱关系。

    教师可引用马克思、恩格斯的精辟论述总结：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的‘现金交易’，就再也没有任何别的关系了。”

    五、课堂小结

    纵观全文，作者刻画葛朗台，紧紧扣住他贪婪、守财奴的性格特征，精心安排了矛盾冲突，以爱财——骗财——守财的完整情节，这些丰富多彩的情节组成了守财奴晚年的一部性格史，令人惊叹世上竟还有一种这样的人！

    六、布置作业

    1、反复品味小说细节，试分析葛朗台形象。

    2、课外阅读果戈理的《死魂灵》。

    鲸的课件(篇11)

    设计理念：

    一年级的汉语拼音要差不多两个月时间来学习，是“授之以鱼”，还是“授之以渔”？答案显然是后者。通过媒体创设情境，引导学生积极参与小组学习活动，通过“看插图---读准音---记清形---拼音节---想汉字”的步骤，让学生在生动、愉悦的氛围中学习汉语拼音，掌握一定的学习方法，真正成为课堂学习的主人。

    教学目标：

    1、 让学生在游戏活动中认识3个复韵母ie üe er，读准音，记清形，熟练拼读音节。

    2、 能根据图画正确拼读双音节词，进一步掌握汉语拼音的拼读方法。

    3、 继续运用“看、读、记、拼、想”的方法学习本课，初步培养学生自主学习的能力。

    1、 谈话导入：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？瞧，拼音乐园里有好多气球。（课件显示：拼音乐园的上空飘着不同颜色、图案的气球，背面写有学过的声母、韵母、音节。）

    师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个老师就点击哪个，不过，气球背后都有一个小秘密，你得把它读给大家听，读对了，才会有掌声送给你哟。

    （这一环节通过课件创设出 “拼音乐园”的情境，既激发了学生的学习兴趣，又复习了前面学过的汉语拼音知识，使其轻松愉快地投入下面的学习。）

    1、 师：孩子们，摘下了漂亮的气球后，想继续往前走吗？可是拼音家族有三个复韵母不高兴了。他们说，你们必须认识了我们，闯过了“智力关”，才能继续往前走。请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的？

    2、 出示第一幅图：

    读一读：ie怎么读？能说说它的发音方法吗？（口型由i快速滑向ê发出来的。）

    记一记：看看谁是亮眼睛，能很快记住它？（i在前，e在后，挨在一起ie、ie、ie。）

    拼一拼：声母哥哥x来了，它要和韵母iě做朋友，你能拼出“xiě”这个音节来吗？它的字宝宝朋友是 “写”，你以前认识它吗？是怎么认识的？

    想一想，我们谁的名字中含有复韵母“ie”？课件显示：“niè 聂”字卡，告诉老师，你发现了什么？（聂老师的“聂”含有韵母ie）

    3、 孩子们刚才学得真好，按这样的方法，你们能够自己学习吗？

    （1） 同桌伙伴按“看、读、记、拼、想”的方法，学习韵母üe，教师巡视指点。

    （2） 抽小组汇报学习情况。（我们是这样学的：我们看见图上画了一道弯弯的月儿，这个韵母读üe，它的四声读作……，我们这样记它……，x和ué拼出来就是“学”，这是“学习”的“学”；我们班“周雪”的“雪”，“薛一”的“薛”都有韵母üe。请大家跟我读：雪、薛。）教师根据学生发言，出示相关姓名卡。

    （3） 小组汇报后，其他同学进行补充、评价。

    （4） 根据学生发言，随机出示xué字卡，你有什么发现？（ü上两点去掉了）为什么会这样？教师编故事帮助学生记忆。（X住在寒冷的北方，üe住在炎热的南方，üe到X家里作客，天太热了，他就把头上的帽子取下来了。）

    4、 自学第三个韵母er。教师友情提醒：发er时，是由e加翘舌动作发出来的。er是韵母自成音节，它不喜欢跟声母做朋友，所以它的字宝宝朋友特别少。自学er的四声及三个汉字“儿”“耳”“二”。反复练读，比赛组词。

    （这一环节的设计，一是让学生在老师“由扶到放”的过程中，继续采用“看、读、记、拼、想”的步骤来学习汉语拼音，通过学生动眼、动口、动脑，引导学生积极参与学习活动，在自主学习中，初步培养孩子的自学能力；同时，注重拼音与识字、课内与课外的结合，使学生不仅学会课本上的生字，而且认识了班上老师、同学的名字，既增强了学生在生活中识字的积极性，又促进了师生之间、生生之间的情感交流。）

    师：闯过“智力关”，三个复韵母可高兴啦，它们给我介绍了新朋友认识。这些新朋友是谁呢？先听一段音乐吧！（林中鸟叫声）原来是小鸟来欢迎我们了，是什么鸟呢？要拼出它的名片了，它们才肯出来见我们呢！

    1、 依次出现三只鸟儿的名片：má què、zhuó mù niaǒ、xǐquè，哪个小巧嘴试着来拼一拼？拼对了它就可以停在“拼音乐园”的大树上了。

    2、这三只鸟儿长得什么样，让我们一起呼唤它们。（点击课件，出现和音节词对应的鸟儿）同桌小伙伴一起拼读音节词，还不认识的，请小老师教一教。

    3、你在刚才的学习中有什么困难，是怎么克服的？你有什么要提醒大家吗？（zhuó、niaǒ是三拼音节，拼读是时要快速连读成音。）

    4、师：小朋友，你们知道这些鸟儿对人类有什么好处吗？现在，你想对它们说些什么呢？

    （把音节词当成鸟儿的名片，让孩子在新奇快乐中学会拼读，认识了三种鸟儿，交流平日积累的知识，将拼音与说话结合，既渗透了爱护动物的意识，又培养了学生的口语表达能力，加强了汉语拼音的实效性。）

    师：告别了鸟儿，我们到树下坐坐吧 。咦，是谁在说话呢？（点击课件：“小朋友，你们真能干，是拼音家族的好朋友。我们一起玩个游戏轻松轻松吧！”

    2、 游戏规则：分小组比赛，快速开火车，读准课件中的复韵母、音节或汉字一个，计100分，得分最多的小组被授予“小小神枪手”称号。

    3、 宣布比赛结果，激发课外练读兴趣。

    （创设有趣的游戏情境，可使学生轻松愉快地掌握、巩固知识，而且学生通过共同参与游戏，逐步养成互助互爱，互相促进，共同提高的良好品德，并感受到浓浓的伙伴情，从而使学生提高了学习兴趣，获得了认知与情感的全面发展。）

    五、 谈话结束：

    师：小朋友，时间差不多了，我们该回家了。在拼音乐园玩得高兴吗？你在拼音乐园学到了哪些本领？大家一起来交流交流吧。

    （通过交流使学生对所学知识的理解更深入，也有利于教师发现不足，及时弥补。）

    看看同学们把他们忘了没有?(ai ei ui ao ou iu，开火车读，教师及时纠正错误读。 )

    师：(出示白 每 水 老 头 九)，谁能给生字组词或说一句话?

    ［有好多学生能用一个字同时说两句话，在学拼音的同时，有机渗透口语训练。］

    师：同学们，我们今天再来认识三个新的复韵母朋友。

    (二)知新探究，合作学习。

    ［这样有机的训练学生的口语表达能力，使学生的观察与口头表达相结合］

    师：(课件展示，在图旁出示复韵母ie)这是我们今天认识的第一位朋友，谁会读?(多指名读 ，让读得好的学生带全班齐读。)

    师：同学仔细观察这个复韵母，谁能想个好办法记住它的样子和读音?

    生：我编了一首儿歌，一片绿叶ie ie ie．

    ［学生纷纷举手，编了各种各样的儿歌，有的脱离了这幅图的内容，有的甚至带着调唱出儿 歌，学生的思维活动和课堂气氛都达到了高潮．］

    师：(课件展示，在ie的下面出示生字“xiě”写)谁能拼一拼这个生字?(学生回答，教师相 机出示课件在ie的前面写x,在e的上面写上三声调号，全班齐读拼音)。

    ［这一教学环节把声母和韵母相拼的过程生动地展现在学生面前。］

    师：同学们快看，谁跑来了?(一只小狗)(课件展示：草地上跑来一只小狗。)小狗看见同学 们学得很认真，也想向你们学习。(课件展示：在小狗的下面出现要拼读的音节。)谁愿意拼 一拼?(指名拼读后集体拼一拼)

    2．学习复韵母ǎe：

    师：小狗跑呀跑，一直跑到晚上，天空中出现了什么?(课件展示：深蓝色的天空中升起了弯 弯的月亮)你们看天上的月亮像什么?

    ［学生充分发挥自己的想象力。］

    师：小朋友们，下面以小组为单位讨论一下怎样记住üe，看哪个小组的办法最好。

    ［学生进行自主探究学习，以看谁的办法最好来激发他们的竞争意识，从而达到最好的学习效果，讨论学习后，每一个小组选一名代表汇报学习情况，特别是关于üe的儿歌内容更加 丰富，对把儿歌说的又对又长的小组，给予鼓励．］

    师：这时，草地上又跑来了小兔，它想和小狗做朋友。(课件展示：草地上跳来一只小兔， 在小兔下面出现要拼读的音节。)谁来拼一拼?(指名拼)他们俩成了好朋友，非常开心，他们 会说些什么呢?同位互相说一说。［学生发挥想象力，锻炼了口头表达能力］

    师：小朋友们仔细观察这些音节，有的üe上面的两点没有了，为什么?

    师：你们观察得仔细极了，而且以前学过的知识你们掌握的也很好．

    ［锻炼了学生的观察能力，使学生轻松，愉快地复习了以前的知识。］

    师：小朋友们，我们摸一摸自己的小耳朵，说说小耳朵都能帮我们干什么?

    ［这一激励性的口头评价，渗透了对学生的课堂常规教育。］

    师：大家一定非常着急，想知道我们的第三位朋友是谁，对吗?他就是耳朵的er(课件出示er )谁愿意告诉老师怎样记住它的样子和读音?

    师：(课件展示：带四声调号的er。)因为这是一个特殊韵母，所以不与声母相拼，自成音节 ，我们一起来拼一拼。(学生齐读)

    4同学们，你看，今天我们认识了三位新朋友特别高兴，再来读一读。下面，老师和你们一 起做一个游戏填空的游戏，请你仔细听一听，老师读的是什么，就把卡片取出来，高高地举 起。咱们比一比、赛一赛，看谁听得清，找得快。(老师随机抽读复韵母，看谁能又准又快 地在自己的卡片中找到，并大声读出来。)

    ［这个小游戏使拼音学习与识字相结合，激发学生学习的积极性．］

    5课音休息：

    放一段《少儿迪斯科》所有学生跟着音乐扭一扭、跳一跳。

    6师：同学们，今天我们的课堂真是精彩极了，我们认识了许多好朋友，就连小鸟也来了。( 实物投影演示一只麻雀，一只啄木鸟，一只喜鹊飞下来)看!你认识它们吗?(学生回答，教师 相机出现音节，由小组为单位自主学习，互相拼读，之后，汇报学习情况。)

    生：我最喜欢啄木鸟，以为它能捉害虫。(教师相机评价学生课外知识丰富，鼓励学生主动 学习，了解更多知识。)

    ［使学生把平时积累的知识，经验运用到口头表达上使口语训练上升到了一个新的高度。］

    (三)总结升华，拓展延伸：

    今天我们学习了三个复韵母ie üe er,学会了拼读又编了儿歌，同学们表现得也很棒，老师 相信在今后的学习中，同学们会表现得更出色。课后，小组之间，到语文书中或学校图书室 找带有九个复韵母的字，学会它，看那个小组学得最多，语文活动课，咱们比一比!

    二、课后评析：

    这堂课学生基本上是在编儿歌，讨论，自学中度过的，老师有效的激发了学生的学习兴趣， 学习积极性，训练了学生的口头表达能力和思维能力，本着以旧带新的原则，扩大学生的学习容量和知识面，有效地提高了教学效率．

    本堂课能根据教学内容，采取灵活多样的教学形式与方法，如：编儿歌，做游戏，课件 展示，进一步激发学生的学习兴趣。

    本堂课利用小组合作学习，老师与学生谈话交流，充分发挥想象力，走出了为教拼音而教拼 音，把拼音教学与语言学习割裂开来的误区。进一步训练学生的思维，丰富了语言积累，这 也是新教材对语文教学目的的基本要求之一。

    在拼音教学中，注意教给学生声韵成音的方法，使之达到自主学习拼读音节的目的，并形成 能力，提高识字和学习普通话的效率，发挥汉语拼音多功能的作用。

    教师适时创设情境，让他们能用上所学的拼音知识，体验到获取新知识后的成就感，并再次 激发学生的学习欲望。让学生读一读，说一说，还可以跳一跳，演一演，这样既符合儿童特 点，又加强了汉语拼音学习的实效性。

    [ie ue er(网友来稿) 教案教学设计]

    鲸的课件(篇12)

    一流的教学活动要有一流的教育理念来指导，在课堂教学中不仅要传授知识，培养能力，更应使学生得到美的享受、情感的体验和品德的熏陶，这一教学理念体现了新世纪中学语文教学的人文思想。而在课堂上放手让学生自我学习、自我体验、自我讨论、自我总结则体现新世纪语文教学的学生主体观。这两个教学理念为二十一世纪的中学语文教学指明了方向。在本节课的设计上，我本着以学生为主体、全面提高学生语文素养的理念，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。引导学生在民主、平等、和谐的学习氛围中感悟本课回归自然的深刻思想内涵。

    《爸爸带我去爬树》选自义务教育课程标准实验教科书（北师大版）第一单元（以乐趣为主题）中的一篇自读课。本文虽以一个孩子的口气叙述，讲述的事情又贴近儿童，但文中揭示的却是回归自然的深刻主题。因此我计划2课时完成本课。第一课时让学生了解本课内容，分析文章思路，扫清文章中的阅读障碍。我讲的是第二课时，让学生来赏析文章的同时通过介绍亲身经历来感悟回归自然这一主题。

    六年级的学生平均年龄在1213岁左右，少男少女正处于青春发育期，对于如何正确确立世界观，人生观以及培养积极的公德意识有着举足轻重的作用。回归自然这一主题对于城市的孩子来说可能有点抽象和陌生，但可以调动学生联系生活中的感受，把这一内容具体化，从而调动学生的学习热情。在教学过程中，让学生分组讨论，合作探究，各抒己见。我所教的教学班全班人数50人，由于年龄和阅历的关系，学生学习的'自主性不是很强，语言表达能力也很一般。结合本课特点，在教学过程中，我设计采用多媒体等多种教学手段，充分调动学生的主动性与创造性。

    通过感悟文章主题，联系生活实际，培养学生积极主动的回归自然热爱自然保护自然的情感意识。

    本文算不上文质兼美，更达不到催人泪下。但这篇自读课文却揭示了一个时代感很强的主题回归自然。本文最大的特点是通俗易懂，深入浅出的揭示文章思想，因此根据学情，在新课改理念指导下，我确定上述目标。

    八.为完成以上目标，我安排教学过程如下：

    1.课堂导入。是教学中的重要一环，设计时应有很强的针对性。由于是第二学时，既要能复习上节所学知识，又要引出本节课内容。为此我设计了一个竞争性很强的题目来回顾文章主要情节，很自然就引出爸爸带我去爬树这一话题。

    2.分组讨论，赏析全文。

    导入时已经谈到了爸爸带我去爬树这一话题，这时，我就顺势提出第二个问题：爸爸为什么带我去爬树？这时学生进行第一次合作、探究、自主的学习。教师从中引导，最终归结为回归自然这一主题。这时我板书回归自然，解决本文重点之后，我提出第二个问题：文章是怎样表现这一主题的呢？让学生从写法角度入手赏析全文。通过讨论可知文章运用了对比写法，即我与父亲的对比和我爬树前后的心理对比来突出主题回归自然。解决难点，为后文作铺垫。

    文章通过爬树来突出回归自然,可现实生活中爬树又不太可能。引导学生思考：应该怎样回归自然？有没有回归自然的亲身经历和喜悦感受与我们共同分享？这时学生会拿出VCD片或照片来亲自讲解，利用多媒体让学生对回归自然有一个感性的认识，顺势我提出第三个问题：为什么要回归自然？学生分组讨论后得出回归自然因为热爱自然，我们应保护自然，有基本的公德和环保意识。这时我板书热爱自然、保护自然。

    训练学生把城市人回归自然的设想用文字的形式记录下来。或把亲身经历和感受记录下来。

    大自然给我们美的享受和陶冶，我们在回归自然的同时，应积极主动的热爱自然和保护自然让我们为保护美好、健康的大自然去共同努力吧！

    鲸的课件(篇13)

    1、 学会本课生字，理解词语意思。会用“居然、不由自主”造句。

    2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

    3、 初读课文，初步了解课文的内容，学习1--2自然段。

    小朋友们，你喜欢鸟儿吗？鸟儿是我们的好朋友。今天我们要学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好的相处的乐趣。（板书课题）简介珍珠鸟：珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种观赏鸟。

    1、投影出示自学提示。

    （1）给课文各自然段写上序号。

    （2）轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。

    （3）读读下面的词语，查字典或联系上下文想想它们的意思。

    拨开、细腻、淘气、索性、帮晚、呼唤、扭动、不由自主、信赖、居然、神气十足

    1、学习第1、2自然段。

    （2）第1自然段开头用“真好！”反映作者什么样的心情？

    这一段最后一句话里的“巢”指什么？

    “舒适而温暖的巢”是谁给珍珠鸟安排的？

    这反映“我”对珍珠鸟什么样的感情？

    （3）“我”对珍珠鸟还有哪些表现？齐读第2自然段再回答。“垂蔓”、“蒙盖”、“幽深的丛林”是什么意思？

    1、朗读课文。

    2、读、抄词语。

    3、用“居然”、“不由自主”口头造句。

    2、学生根据投影出示的自学提示，用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，理解词语。

    （4）齐读课文。

    生齐读第二自然段，理解：“我”把鸟笼挂在窗前一盆吊兰的下面，让珍珠鸟得到了一个安全的环境，也说明我对珍珠鸟的喜爱。

    （5）齐读第1、2自然段。

    2、学生用钢笔描红这些生字。

    1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后4个自然段。

    2、了解珍珠鸟的外形特点、活动范围。理解信赖“就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。

    理解信赖“就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。

    1、课文讲了哪四个内容？

    2、从中你体会到了些什么？

    二、学习第3、4自然段。

    2）这一自然段写了什么？珍珠鸟雏儿的外形特点怎样？

    三、细读“活动情况”

    （一）整体感知内容。

    1、自由读句4 导读：你从哪些地方体会到珍珠鸟的可爱？用“о”圈出有关词语；你从哪些地方体会到作者对珍珠鸟的喜爱？用“--”划出有关句子。

    （1） “……一会儿……一会儿……一会儿……？

    （2）”……竟然……小桌上……“

    （3）”……挨近……蹦……俯……喝茶……偏……瞧瞧……“

    （4）”……啄……笔尖……。“

    （5）”……啄……手指……。“

    （1）”信赖“的意思是什么？谁信赖谁？是一下子就信赖的吗？看看板书，说说珍珠鸟是怎样信赖“我”的？

    （2）珍珠鸟为什么会逐步信赖”我“？

    2、总结： 通过这节课的学习，我们不仅认识了一只活泼可爱的珍珠鸟，体会到了作者对珍珠鸟的喜爱，还懂得了：只有信赖，人鸟才会和平共处，创造出美好的境界，所以，我们人与人之间，只要互相信赖，也能创造出美好的境界。

    1、熟读课文，练背第4-7自然段。

    2、你喜欢什么小动物，你和它是如何建立起感情的？请把你的故事写下来，和同学们一起分享。

    A、读句 交流词语。

    B、进行补充发言。

    3、表演：同桌对演，一生扮演珍珠鸟，一生扮演珍珠鸟的爸爸和妈妈，表演它们呼唤应答的过程。

    3、想象：珍珠鸟趴在作者肩上甜甜地睡着了，它做的梦也一定会又香又甜，它会梦到些什么呢？

    [珍珠鸟 教案教学设计]

    鲸的课件(篇14)

    教学要求:

    1、学会声母n，读准音，认清形，正确书写。

    2、学会n与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

    教学难点：

    n的发音及n与韵母的拼读。教师思考：

    如按常规教学仅凭教师讲解声母音、形、义，大部分学生定会兴趣索然。因此，教者应该关注学生个体差异和不同的学习需求，激发学生主动意识和创造精神，采取灵活多样的教学方法。

    教学重点：

    声母n的形状及n与韵母的拼读。设计创意：

    以游戏和活动为主线，自主探究，在创新中求发展。

    课前准备：

    1、n的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。

    2、拼音乐园的课件及“摘苹果”游戏的挂图。

    3、学生用的橡皮泥、小棒和毛线绳。教学过程：

    一、复习导入

    1、复习声母：b、p、m、f、d、t并让学生回忆记忆的方法。

    2、复习音节：ba、fo、ma、po、da、ta

    二、声母音的教学

    1、拼音乐园里可热闹了！今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。你们看谁来了？大屏幕演示字母n及直观图。

    2、小朋友，你认识他吗？指名试着读一读。教师追问：你为什么读得这么好？让学生交流自己的学习经验和学习方法。

    3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导n纠正的发音。

    三、声母形的.教学

    1、屏幕上的图能够帮助你们记住n的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。（学生用以前的方法编顺口溜：一个门洞n n n。）

    2、你们还有什么好办法记住他吗？小组讨论一下。学生联系日常生活畅所欲言。（独木桥n n n）

    3、他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像？

    （n和u、m）

    四、声母与单韵母的拼读教学

    1、翻动出示音节；这些音节你们会读吗？试着读一读。指名读、小组读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。教师重点纠正n与单韵母相拼的音节。

    2、屏幕演示一些带调音节：da、di、tu、nu、ni、na。让学生用这些音节组词或说一句话，看谁用上的音节多。

    五、指导书写

    1、指导学生观察：这位拼音娃娃在四线格的什么位置？

    2、教师重点指导声母“n”的写法。

    3、教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。

    六、巩固练习

    1、学生利用手中的橡皮泥、小棒、毛线捏一捏、摆一摆今天认识的拼音娃娃。有的独自进行，有的与同座讨论合作，教师给捏摆好的同学以展示的机会。

    2、“摘苹果”游戏。拼音娃娃来到果园里，哇！树上结满了红通通的大苹果，多诱人啊！你们想吃吗？学生认读苹果上的字母、音节，读对了就奖励一个大苹果。

    小小少年课件经典8篇


    有关“小小少年课件”的内容是我为您带来的。新入职的教师需要准备好上课会用到的教案和课件，每位老师都应该精心设计教案和课件。教师们需要不断地优化教案，追求卓越。我希望在您做出决策时，我的建议能够为您提供一个出色的参考！

    小小少年课件 篇1

    教学目的：

    1 知道《小小少年》是德国影片《英俊少年》的插曲。

    2 初步掌握歌曲中的主歌与副歌的概念，并会简单的区分。

    3 有感情演唱歌曲。

    教学重、难点：

    区分歌曲中的主歌和副歌

    新授：

    1、今天我们要学习的内容：一首德国故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。

    2、让我们听一听中文版本的这首歌曲。中文范唱

    3、歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？让我们来了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描写了从小失去母亲，父亲遭诬害入狱的少年海因切。在女律师雷娜特的帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。

    4、你对这首歌曲印象最深刻的部分是哪里？为什么？

    5、首先让我们来学习第一部分，请同学找一找这部分的典型节奏，有几句都是哪句？

    （学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）

    6、视唱歌词，根据教师的提示小结本段的结构。

    7、应该怎样的声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱。将第一部分连起来演唱。

    8、象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”

    出示重点内容：主歌

    9、进入第二部分，用同样的方法找出典型节奏。

    10、你发现了什么？

    11、结合歌词看一看， 为什么不象第一部分一样，用完全相同的节奏？

    12、对照第一部分，小结：第二部分的歌词反复出现是在抒发情感，旋律起伏将歌曲的情绪推向高潮。

    小结：

    在小小少年中小主人公遇到了不小的烦恼，他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿，也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临，希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉，勇敢的迎接生活的挑战，做一个生活的强者!

    小小少年课件 篇2

    教学目的：

    1.知道《小小少年》是德国影片《英俊少年》的插曲。

    2.初步掌握歌曲中的主歌与副歌的概念，并会简单的区分。

    3.有感情演唱歌曲。

    教学重、难点：

    区分歌曲中的主歌和副歌

    新授：

    1.今天我们要学习的内容：一首德国故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。

    2.让我们听一听中文版本的这首歌曲。中文范唱

    3.歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？让我们来了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描写了从小失去母亲，父亲遭诬害入狱的少年海因切。在女律师雷娜特的帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。

    4.你对这首歌曲印象最深刻的部分是哪里？为什么？

    （将歌曲自然的分成主歌和副歌两部分。）

    5 .首先让我们来学习第一部分，请同学找一找这部分的典型节奏，有几句都是哪句？

    （学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）

    6.视唱歌词，根据教师的提示小结本段的结构。

    （歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳）

    情绪（舒缓）来演唱

    将第一部分连起来演唱。

    8.象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”

    出示重点内容：主歌

    9.进入第二部分，用同样的方法找出典型节奏。

    （学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）

    小小少年课件 篇3

    教学目标：

    1.熟读课文，了解课文意思。

    2.引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。

    教学重难点：

    引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。

    课前准备：

    1．制作多媒体课件。

    2．熟读课文，预习生字。

    教学过程：

    一、游戏形式，巩固识字反义词对对碰。

    师：我们做个“说反义词”的游戏吧！

    师：我说大。

    生：我说小。

    师：我说多。

    生：我说少。

    师：我说上。

    生：我说下。

    师：我说里。

    生：我说外。

    低年级学生年龄小，游戏是孩子们最喜欢的形式，教学中设计了“对对碰”的游戏，使学生在学中玩，玩中学，加深对生字的认识。

    二、指导书写，掌握字形

    1．过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。

    2．复习田字格的位置名称。齐读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮，左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。

    3．学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡视指导。

    4．出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。

    书写“少”的笔顺。

    示范书写，讲清楚每一笔的位置。提醒学生书写的姿势要端正。教师巡视，对个别学生予以指导。小：复习笔画“竖钩”“点”。

    竖钩：

    ①中锋下行；

    ②提笔；

    ③自右向左圆转；

    ④顿笔；⑤逐渐提笔向左上平出锋。

    点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。牛、果：竖在竖中线上。

    鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。

    三、齐读课文

    四、布置作业

    小小少年课件 篇4

    教材分析：

    是一首弱起的一段体结构。第一、二乐句旋律变化重复，在句尾作六、七度的上下跳进，歌曲情绪愉快，充满孩子的朝气；第三、第四乐句旋律同样是变化重复，在句头使用六度大跳，曲调舒展而起伏，唱出少年在成长中的烦恼，也表达了他充满欢乐、乐观、愉快的心情。

    教学目标：

    1、使学生知道这首歌曲是德国影片《英俊少年》中的插曲，能与他人一起有表情的演唱《小小少年》。

    2、掌握弱起和附点音符的正确演唱

    3、了解《英俊少年》故事梗概，学习主人公海因策机智勇敢的精神。

    教学重点：

    整体把握歌曲的正确演唱。

    教学难点：

    确把握弱起节奏、附点节奏的'正确演唱。

    教具学具准备：

    钢琴、多媒体课件、打击乐器

    教学过程：

    一、播放《闪闪的红星》主题歌、师生一起律动、

    1、提问：这首歌曲你熟悉吗？你在哪里听过呀？生答

    2、师讲解插曲：（像这类歌曲，在故事影片中，为了剧情的发展需要，偶尔出现，更好的衬托故事情节。）

    二、揭示课题：

    1、今天我们来学习的歌曲，是选自德国的故事影片《英俊少年》的插曲。请同学们打开课本36页，齐读课题：{板书课题

    A、学习歌曲之前，做个游戏吧！《节奏游戏》（请你仔细听，试试看！）

    B、讨论：还可以用哪些方式表现？（拍手、跺脚等等）

    C、认识的新朋友（附点八分音符）出示图片。

    D、“附点八分音符”是个非常热情的朋友，他也加入我们的节奏了，来！我们打一下吧！（出示课件）

    E、师生互动，试奏。讲解弱起小节！

    2、聆听范唱（让我们一起听来音乐。注意：当你的新朋友出现的时候，请你用手画个圈。）出示歌页。

    3、师范唱（课件伴奏）

    （这首歌曲太美了，老师想唱一唱，用你们喜欢的方式为我伴奏好吗？）我们合作的'可真愉快！

    4、读歌词。请你们用自己喜欢的方式自由读歌词吧！

    读的时候，注意思考歌曲讲了什么？（反馈，把坚强读出来。）齐读。（按歌词节奏读）

    5、师弹琴，你们来唱一唱吧。

    A、唱谱。B、用“啦”来模唱。找难点（打开课件）。

    C、完整的唱一唱。

    6、加入歌词唱一唱好吗？（你对歌曲印象最深的是哪一句？）

    三、将歌曲自然分成主、副歌。

    你认为歌曲应该分为几部分？（生说说）

    1、出示课件ppt主歌

    歌词叙事，节奏比较简单，情绪比较平稳。应该用怎样的声音演唱？

    （连贯、流畅、情绪舒缓）

    2、副歌：

    歌词反复出现，是在抒发情感，旋律起伏，讲歌曲的情绪推向高潮，称为“副歌”

    应该用怎样的声音演唱？（嘹亮、悠扬、情绪饱满）

    3、完整的唱一唱。

    四、巩固阶段：

    A、师生接龙

    B、男女生接龙

    C、个别领唱主歌，其他唱副歌

    五、完美结课：

    同学们，我们的歌曲中的小主人公遇到了不少的烦恼，他是怎样做的？在日常生活中，也许你也会遇到这样或那样的烦恼。希望同学们向他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉。勇敢的迎接生活的挑战。做一个生活的强者！

    再次唱起这首歌！（放音乐伴奏）

    小小少年课件 篇5

    今天，学校号召我们小学生看了小小少年这部微电影，看完后感触颇深。这部电影主要讲述的是我们小学生在完成老师交代的一项社会实践活动中，因为不懂得团结和协作最后以失败告终的故事，事后在老师的关怀和引导性，班级里的班长张一航和苏晓宁深刻认识到自己的错误，并从错误中找出失败的原因，总结了经验，终于满怀信心的组织了年底的班会活动，并获得了圆满的成功。

    我们每一个人来到这个世界上，都要生活在集体中。从幼儿园开始，无论学习，工作，生活，娱乐，都离不开与他人的接触和合作，个人与集体，就想鱼儿离不开水，鸟儿离不开树林一样。

    从这个短片中，更让我体会到同学间要互相关爱，互相尊重，互相欣赏，互相善待。只有这样，才能够得到团结，才能够更好的协助。怎么才能做到这几点呢?我们从小就要养成倾听他人的习惯，营造互相尊重的良好氛围，当我们总是用欣赏的眼光去看待周围的同学和朋友时，我们就会发现我们周围的每一个人都有自己的长处和优点，有好多同学的好多优点，好多长处，甚至是我们自己无可比拟的，甚至是我们自己都无以伦比的。同学交往中常有这样的情况；由于彼此的个性差异比较大，对对方有些看不惯，便在心里有了敌意，这样两个人相处起来，就觉得别扭，这个时候我们就要调整自己的心里的心态，换一种欣赏的眼光去看，结果发现对方''原来也没有自己想象的那么讨厌，那么不好交往。”逐渐的，相互之间相处的很融洽，很投机，还成了好朋友。所以我觉得，学会欣赏每一个，我们就会拥有越来越多的伙伴，我们就会拥有人际交往的一片蓝天，人生的路，就会越走越顺畅，越走越宽。

    新东方教育集团董事长俞洪敏说过这样一句话；伸出我们的手掌，张开就是五个手指头，但是合起来就是一个拳头，一个人的力量很有限，但一群人的力量却是无限的。当今日益激烈的社会竞争中，团队合作成为社会经济发展的一种必然。作为一名在校学生，我们更应该从小自觉培养“团队合作”的精神的精神和能力，让我们真正成为适应现代社会经济发展的高素质综合型人才。

    小小少年课件 篇6

    一、教材分析

    《小小少年》是德国电影《英俊少年》的插曲，是一首耳熟能详的少儿歌曲，《小小少年》这首歌曲旋律变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达主人公乐观向上的精神面貌。同时歌词也表达了大部分少年儿童的心声，容易引起学生们心灵的共鸣，歌曲难度不是很大，朗朗上口。

    二、学情分析

    由于我校没有专职音乐教师，因此学生的音乐基础和歌唱水平不是很好，所以我降低了教学要求，根据学生的实际情况进行教学安排，我把学会歌曲作为主要的教学内容，并初步认识感受附点八分音符。

    三、设计理念：

    音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一。本节课通过师生谈话引出学生平时中的烦恼与挫折，接着激发学生用歌声表达自己要勇敢地面对生活，让生活充满阳光。在学唱曲调的过程中结合进行附点八分音符的学习，在实践操作中去掌握其节奏时值。从而突破重难点。整节课，以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。挖掘教材中的音乐要素，提高学生的音乐审美，培养音乐素养。以情感人、以美育人。通过用教材来培养学生乐观向上，热爱生活的美好情操。

    本节课主要运用的教学方法：情境导入法，启发引导法，对比感受法等。

    四、教学过程：

    1、情景引入，导入歌曲。

    师：同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？生：有

    师：那你们都有那些烦恼呢，能跟老师说说一下吗?

    师：刚刚同学们都畅所欲言说了自己的烦恼，那今天我们就一起来学《小小少年》这首歌曲，看看它是不是能表达出你们的心声。

    2、简介歌曲。

    歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的主题歌，这个影片中的主人公呢是一个德国小朋友，他非常的聪明，还很爱唱歌。他的父亲被人诬陷，被判入狱，海因策和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终利用自己的聪明才智，拯救了父亲。

    3、请同学朗读歌词。

    4、聆听歌曲《小小少年》。

    5、学习附点八分音符

    （1）看一看歌曲中用的最多的节奏是什么呢？用笔画出来。

    （2）听一听老师范唱与歌曲范唱的区别，哪种唱法好？（教师把附点音符改成八分音符来唱）

    （3）师从连音线的图解中讲解附点八分音符时值。

    得出结论：附点八分音符是在八分音符的基础上，延长把八音符的一半。

    （4）听辨练习。

    6、跟琴学唱曲谱，感受歌曲的弱起节奏。

    7、演唱歌曲

    分多种形式指导学生演唱歌曲。鼓励学生用明亮略带忧虑的情绪来演唱这首歌

    8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者!

    9、课堂延伸----欣赏德语版的《小小少年》。

    10、作业：回家把《小小少年》这首歌唱给爸爸妈妈听。

    小小少年课件 篇7

    教学内容：

    《小小少年》是德国电影《英俊少年》的一首插曲。大调式，4/4拍，弱起的一段体结构。

    第一、二乐句旋律变化重复，在句尾作六度、七度的上下跳进，歌曲情绪愉快，充满孩子的朝气；

    第三、第四乐句旋律同样是变化重复，在句头使用六度大跳，曲调舒展而起伏，唱出少年在成长中的烦恼，也表达了他充满欢乐、乐观、愉快的心情。

    教学重难点：

    解决大跳音程的音准、附点节奏、弱拍起的问题，用优美、连贯的歌声演唱。

    教学过程：

    1．听倾听歌曲录音，熟悉歌词，体会歌曲情绪，说出自己不理解的歌词含义。

    2．看观看电影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑——“很少烦恼无忧无虑”又为何“忧虑烦恼都来了”？

    弱拍起的问题。

    蓬勃向上的精神风貌。

    5、电影《英俊少年》简介德国电影《英俊少年》拍摄于1969年，但80年代初期才在中国上映。描述了一个英俊少年捍卫家庭幸福的动人故事，是一曲亲情与友情低声吟唱的美好颂歌！英俊少年海因切自幼丧母，与父亲卡尔相濡以沫，生活平静而幸福。海因切的外公——实业家贝特霍德因反对卡尔与女儿的婚约而与其父子一刀两断。

    银行行长的儿子为敲诈贝特霍德，偷走银行的十二万元并栽赃到卡尔头上，而贝特霍德对此不闻不问，卡尔因此被捕入狱。海因切在律师的帮助下寄养在外公家中。贝特霍德渐渐喜欢上了聪明的海因切，一曲《最后的玫瑰》使他在女儿和外甥间找到了重合的焦点，海因切给阴郁古怪的贝特霍德冰冷的生活带来了一抹阳光。一次偶然的机会，海因切得知爸爸入狱事件的真相，在艾伦和警察的帮助下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜美的歌声在五光十色的游乐场上空回荡。

    小小少年课件 篇8

    教学目标：

    1、学会演唱歌曲《小小足球赛》，能准确的表现出歌曲的情绪和意境。

    2、认真听赏乐曲《运动员进行曲》，熟悉其音乐主题，并能感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。

    3、在音乐游戏中，进行旋律流畅感的练习，并能与同学协调配合进行节奏卡农练习。

    4、让学生在音乐中回顾奥运会的精彩瞬间，感受奥运的人文精神，通过潜移默化树立锻炼身体、强健体魄、报效祖国的意识；

    教学重难点：

    1、学会演唱歌曲《小小足球赛》，能准确的表现出歌曲的情绪和意境。

    2、在音乐游戏中，进行旋律流畅感的练习，并能与同学协调配合进行节奏卡农练习。

    师：我们学校马上就要举行全民健身运动会了，你们期待吗？

    师：今天让我们先来一次赛前演练吧。首先请运动员们做好入场准备。

    1、播放《运动员进行曲》，介绍运动员入场。

    师示意三大组同学做好运动员的入场准备。

    师：好，运动健儿们都最好入场的准备没，待会儿当解说员介绍到运动员方阵时，就请这组的运动员们站起来并且迈着整齐的步伐入场好不好？（好）

    师解说：各位观众朋友们，首先迈着矫健的步伐朝我们走过来的是四（2）班的赛跑运动员方阵。他们个个精神饱满，英姿飒爽，看着他们自信的`笑容，肯定做好了一切准备在本次运动会上大显身手了。来，健儿们向观众挥挥手。

    接下来朝我们走过来的是四（2）的跳远运动健儿们，这是一支顽强拼搏的队伍，他们拥有强健的体魄、高超的技艺，相信这次比赛他们能取得不错的成绩，让我们拭目以待吧。

    最后入场的是四（2）班的接力赛运动员方阵，这是一群意气风发、精神抖擞的年青人，他们高举着友谊第一、比赛第二的标语大踏步的朝我们走过来，相信这会是一次和平而激烈的比赛。

    师：同学们刚刚走的可真神气，这首乐曲你们熟悉吗？（熟悉）那听到这首乐曲时你有怎样的感觉，用一个词来形容乐曲的情绪？

    3、对比表现。

    ⑴随音乐主题Ⅰ，边用“啦”跟唱边踏步，在每一乐句的第一拍变换方向。

    ⑵合着主题Ⅱ的音乐，用韵律操或课间操的动作参与表现。

    ⑶这两段音乐有什么区别？

    4、完整听赏音乐，播放运动员运动场上精彩的表现，感受《运动员进行曲》雄壮有力的音乐性质。当听到不同音乐主题时要求学生用不同手势表现。

    1.师：老师要提高要求了，谁能够和着音乐的节奏，用动作来表示，让大家猜一猜你喜欢的运动项目是什么。（注意要和着音乐的节奏来做）请听音乐。

    播放《小小足球赛》伴奏音乐。

    2.师：同学们都表演出了自己喜欢的运动项目，其实，老师也是一个体育爱好者，我也有自己喜欢的运动项目，想不想知道是什么？

    师：我也用动作来告诉你，请你仔细看。（播放《小小足球赛》音乐） 生：足球。

    4.师：说到踢足球，谁来说一说，球踢进大门和没有踢进门时侯的心情一样吗？（不一样）踢进门的时候是怎样？（高兴、兴奋）要是没有踢进去反而摔了个大跟头的话，会是什么样的心情？（遗憾、伤心）

    5.师：是呀，不同的结果会有不同的表情和心情。你们瞧！从拉拉队的声音中我们就听出来了。（出示难点歌片）我们一起来当拉拉队员唱一唱。（随琴演唱--分成红、蓝两队来比赛唱）

    拉拉队的声音要干脆利落，这样运动员听到才能有力量。声音要弹跳。再来唱一唱。

    1.师：好了，所有的拉拉队员都准备好了，到底这是一场怎样的足球赛呢？我们一起听了《小小足球赛》这首歌之后，你就知道了。听一听有没有你熟悉的声音，如果有的话，请你唱一唱。（放范唱录音、揭示歌片）

    2.师：怎么样？这场比赛热闹不热闹？（热闹）这首歌和我们以前唱的歌有什么不同的地方吗？（说唱部分：注意！射门！）啦啦队的同学这样一喊，踢球的队员们踢得更带劲了。我们再来配合一下，唱出拉拉队员的气势来。（录音范唱）

    3.师：想不想完整的唱一唱？刚才已经有同学跃跃欲试了，下面我们就跟随着老师的琴声，一起来唱一唱。（师弹琴生学唱）

    ⑴跟琴轻声唱，

    ⑵找出不会唱的乐句单独学唱。

    师：说唱部分为什么要停一下，不是立刻就有啦啦队的呐喊声呢！

    怎么提醒自己注意？

    6.随歌曲伴奏完整的演唱歌曲。

    7.师：同学们有什么方法能让歌曲更好听、更有赛场效果吗？ （变换形式演唱）

    师：足球场上课真是热闹啊，现在让我们到其他的比赛场地看看情况吧！

    ⑴师：这里是接力赛跑的比赛现场。大家看，红队和蓝队的同学已经就位了，两位同学都马上就要到了，可是这场运动会的号码牌都是旋律呢！他们的接力棒应该传给谁呢？（生：接力棒的顺序藏在号码牌的旋律中，唱出流畅的旋律才能排出其余三个运动员的顺序）

    ⑵学生先跟琴试唱每个运动员身上的旋律。

    ⑶分4人小组，每人分一条旋律，小组分别为红、蓝队尝试组合。

    ⑷组合好的小组上台展示。

    师：接力赛场上可真是你追我赶，赛况很紧张啊。在旁边观赛的同学们在干什么？

    ⑴学生模仿旁边的同学呐喊加油的声音。

    甲班 ××‖︰×××｜× ×︰‖

    师：瞧，丙班的同学分成了四组，来为运动员打鼓助阵了。

    ① 分组敲击，练习节奏。

    今天在我们班里成功的进行了一此运动会预演，希望能在运动会上真正看到四（2）班同学的好成绩！大家以后还要多加强体育锻炼，让运动成为每个人的习惯，让健康永远伴随我们！

    基金培训课件（经典6篇）


    心中有不少心得体会时，可以寻思将其写进心得体会中，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的讲师培训心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

    基金培训课件 篇1

    通过这次保险讲师培训，我学到了很多关于保险业务的知识和技能，也深刻认识到了作为一名讲师的责任和使命。

    首先，我了解到保险行业的复杂性和专业性，需要具备丰富的保险知识和实践经验。在培训中，我学习了各种保险产品的特点和风险，以及如何为客户提供合适的保险方案。

    其次，讲师需要具备出色的`演讲和表达能力。在培训中，我学习了如何准备讲义、如何运用语言和肢体语言、如何调动学员的积极性等技巧。通过练习和实践，我逐渐提高了自己的演讲和表达能力。

    讲师需要具备耐心、细心和责任心。在培训中，我学会了如何与学员进行有效的沟通和互动，如何关注学员的需求和问题，以及如何为学员提供更好的指导和支持。

    通过这次培训，我不仅提高了自己的专业素养和技能水平，还更加深入地认识到了保险讲师的职责和使命。我相信这些经验和知识将对我未来的保险从业生涯产生积极的影响。

    基金培训课件 篇2

    一、目的

    为促进培训公司的规范化管理，提高培训水平，完善各项工作制度，特制定本规章制度。

    二、教学质量管理制度

    （一）凡承担培训教学的教师，均应根据年度计划做好各工种备课，均应在开课前备好课。

    （二）教师必须认真撰写教案，准备电子课件。

    （三）教学管理人员不定期地认真对照大纲、课表、教案和“授课小结”进行检查，发现问题及时向任课老师指出，对优秀和较差者，在月度考核时给予相应的奖惩。

    三、教师管理制度

    （一）教师选聘制度

    1、选聘教师的基本原则

    从市培训处、事业单位、企业业主选聘经验丰富、理论水平较高的专业领域人员担任教师，坚持标准，公正合理。

    2、选聘教师的基本条件

    （1）热爱培训教育事业，熟悉有关政策法规，治学严谨、学风正派、教书育人、为人师表。

    （2）具有中专以上或相当的专业技术职务，注意学科专业及年龄结构配备，年龄一般在50岁以下。

    （3）在本学科内具有坚实的理论基础和系统的专业知识，并具有较丰富的教学经验。

    （4）较强的科研能力，能独立地创造性地开展科研工作，取得一定的科研成果。

    （5）能认真履行教师职责，每年坚持上课。

    3、选聘教师程序

    （1）拟担任教师的人员应向培训中心提出申请，并填写相应的申报表格。

    （2）人事部组织有关领导对申请者进行筛选确定，下发聘书。

    四、教师考核制度

    （一）教师考核组织及成员。

    由公司领导、培训部部长、教学相关人员组成。

    （二）教师考核内容。

    包括教师的德、能、勤、绩方面。

    又分为五个项目来综合评定。

    考核内容主要包括：教学工作量、教学效果（学员评议、同行评议、领导评议）实践能力、科学研究、工作态度方面。

    （三）教师考核的打分标准。

    1、教学工作量的多少（满分为15分）。

    2、教学效果的三个方面（满分为50分）其中：

    （1）学员评议（满分为10分）

    （2）同行评议（满分为20分）

    （3）领导评议（满分为20分）

    3、实践能力（满分为15分）

    4、科学研究和论文发表情况（满分为10分）

    5、工作态度是否端正（满分为10分）

    五、教师奖惩及淘汰制度

    （一）凡是在授课过程中，违反教学管理规程，造成教学差错的，初次提出警告，情节严重的撤换教师。

    （二）在教学过程中，凡是检查出教师工作消极、敷衍了事、工作质量低、不负责任者，课时津贴扣30%。

    （三）在教学检查过程中，凡是教学资料缺项或质量较低者，罚课时津贴20%。

    （四）凡参加教科研活动并有成果鉴定、发表论文、出版著作的酌情予以奖励。

    （五）凡制作教具、实验器材或进行教学方法改革并有显著成效的，酌情予以奖励。

    （六）凡自制课件、电子讲义并应用较好者，酌情予以奖励。

    （七）凡在教学中表现突出、有重大贡献者，酌情予以奖励。

    （八）凡是承担本职工作以外的工作，且工作量较大并完成较好者，酌情予以奖励。

    六、备课制度

    （一）认真按照教学大纲和教学培训的要求进行备课。

    （二）认真钻研教材，掌握系统知识，针对培训对象做到备课有明确的教学目的，有步骤，有重点。

    （三）备课尽量做到结合当地的实际情况，通过典型案例分析增强学员创业的意识和能力。

    （四）加强对新方向、新政策、新教学方法、新模式等有关知识的学习、了解，使授课内容能跟上现代培训发展的步伐，推动培训中心教学质量不断进步。

    （五）在教师独立钻研教材的基础上，有计划地组织必要的集体备课，以完成各工种、各知识的衔接，坚决杜绝无教案授课。

    （六）积极推广多媒体教学。

    广泛收集多媒体教学素材，掌握多媒体课件的制作方法，做好电子教案制作工作。

    七、上课制度

    （一）严格执行教学计划，按规定进度授课，不缺课，不随意按课。

    （二）上课要讲清基本概念，注意知识的系统性、科学性和完整性，做到层次清楚，深入浅出，便于学员理解和记忆。

    （三）贯彻精讲多练的原则，重视案例分析，使学员通过分析案例的办法，提高创业的能力。

    （四）上课必须有教案，不上无准备之课。

    （五）课堂教学必须预防缺漏，当堂巩固，注重板书，让学员做好记录，以便复习与考试。

    （六）做好学员的上课考勤工作。

    （七）正确操作多媒体教学设备，爱护好教学仪器设备。

    八、学员管理制度

    （一）学员守则

    1、严格遵守学校各项规章制度，服从班主任、教师和后勤人员的管理。

    2、上课不迟到，不早退，不旷课，有特殊情况不能听课者，须办理请假手续。

    缺课超过培训时间三分之一者，取消培训资格，并反馈单位。

    3、遵守课堂纪律，上课专心听讲，认真学习，不看与上课内容无关的报刊杂志，不交谈聊天，不在课堂上打、接手机。

    4、尊敬教师和工作人员，团结学员，礼貌待人。

    5、自觉遵守考纪，维护良好考风。

    考试时不交头接耳、互通答案，违者取消考试资格。

    6、讲文明、讲卫生。

    校园及课堂内不穿背心、拖鞋，不吸烟，不随地吐痰，不乱扔垃圾，自觉维护教室、寝室及校园清洁卫生。

    7、爱护教具、课桌、课椅、餐桌、餐椅、被褥、床等一切公物，若有损坏，照价赔偿。

    8、节约用电，节约用水，严禁浪费。

    9、严禁酗酒、赌博，严禁聚众闹事、打架斗殴。

    （二）学员考勤制度

    1、学员参加培训，必须做到不迟到、不早退、不旷课，因事、因病不能上课，必须事先履行请假手续。

    未经批准的一律按旷课论处。

    2、学员请假由本人事先向班主任递交书面申请，半天以内经班主任批准，一天以教学主任批准，两天以中心分管领导批准，超过两天需经中心主任批准。

    病假必须有医院出具的病假条，因公请假必须有单位证明或经单位领导同意的假条。

    不事先履行请假手续或手续不全的一律以旷课论处。

    3、凡出勤率低于三分之二者，取消培训资格。

    4、学员的考勤由任课教师或班主任负责，值班人员进行抽查。

    5、学员的出勤情况根据需要不定期地在班级公布，培训班结束后，班主任做好统计，中心以书面形式通报到学员所在单位。

    九、设施设备管理制度

    （一）学校设施设备包括汽车、多媒体计算机、投影仪、打印机、复印机、白板、文件柜、音响设备、相机、办公桌椅、教辅书籍、消防设施等。

    （二）校内的一切设备与设施要定期检查，及时维修维护，做到固定牢固，运行安全可靠。

    （三）办公室负责教学设施设备的购买，安装和管理，教学保障和负责建立教学设施登记的'文字和电子制度，明确责任，实行目标管理，在做好防火、防盗的同时，要做好使用维护记录，消除用电等方面的安全隐患。

    （四）教学设施，设备由专人进行调试，满足教学需要，设备只用于教学，不得挪作他用。

    （五）消防设施的安全管理：加强对全校师生的《消防法》等教育，加强各办公室和办公场地的消防设施和用电安全管理，由办公室确定专人负责，定期检修，保证正常运转。

    学校各部门、教师一旦发现消防不安全隐患，应立即向主管部门反馈，主管部门应在尽可能短的时间内进行整治，不得以各种理由拖延。

    （六）设施设备由使用人负责，日常维护在保修期内发生故障，应及时联系厂家进行维修。

    （七）办公室加强对电源、电器、电网的检查，防止因漏电或线路老化等隐患引发事故。

    十、安全卫生制度

    （一）卫生制度

    1、对学员的传染病的防治，要积极配合防疫部门对学生做好防治工作，并做好宣传工作，发现疫情及时上报，采取有效措施，切断传播途径。

    2、各部门做好公共卫生安全保健工作，要做好常见病的妥善处理，确保参加培训的学员身心健康。

    3、讲究个人卫生，衣着整洁，不乱吃零食，不带食品、饮料（饮用水除外）进入教学区，注意锻炼身体，预防疾病发生。

    4、维护公共卫生，不随地吐痰，不随地丢食物渣和废纸等杂物，不乱倒垃圾。

    5、珍爱生命，教师不在公共场所吸烟，学生不吸烟，不喝酒，拒绝毒品。

    6、定期进行卫生常识宣传，召开卫生知识和疾病预防知识讲座。

    7、加强对食品卫生的监督，指导和督促保洁人员，搞好公共厕所的清洁工作，积极组织开展灭鼠、灭蝇、灭蚊、灭蟑螂活动。

    （二）教室卫生管理制度

    1、不准带食品、饮料（水除外）进培训教室，保持教室内外（走廊）地面干净，无果皮、纸屑等杂物。

    2、不准随地吐痰，不准带球类及游乐设备进入教学楼内，保持教室内外（走廊）地面、墙壁无痰痕、球印、鞋印等污迹。

    3、培训教室每天都要进行卫生清洁，并保持教室内外天面、墙壁无蜘蛛网、积尘。

    4、不能在教室或走廊乱扔纸团等废弃物。

    5、培训结束时要保证培训场地地面干净、桌椅摆放回复原样。

    十一、其他

    本规章制制度自公示之日起生效。

    基金培训课件 篇3

    员工招用与培训制度

    第1条 公司招用员工实行男女平等、民族平等原则，特殊工种或岗位对性别、民族有特别规定的从其规定。

    第2条 公司招用员工实行全面考核、择优录用、任人唯贤、先内部选用后对外招聘的原则，不招用不符合录用条件的员工。

    第3条 员工应聘公司职位时，一般应当年满18周岁(必须年满16周岁)，身体健康，现实表现良好。

    第11条 员工应聘公司职位时，必须是与其他用人单位合法解除或终止了劳动关系，必须如实正确填写入职《登记表》，不得填写任何虚假内容。

    第4条 员工应聘时提供的身份证、毕业证、计生证等证件必须是本人的真实证件，不得借用或伪造证件欺骗公司。

    公司录用员工，不收取员工的押金(物)，不扣留员工的身份证、毕业证等证件。

    第1条 公司十分重视员工的培训和教育，根据员工素质和岗位要求，实行职前培训、职业教育或在岗深造培训教育，培养员工的职业自豪感和职业道德意识。

    第2条 公司用于员工职业技能培训费用的支付和员工违约时培训费用的.赔偿问题由劳动合同另行约定。试用期内解除劳动合同和合同期满终止劳动合同，员工不用支付培训费用;员工无过错而由公司解除劳动合同的，员工不用支付培训费用。

    第3条 劳动合同对培训费用的支付没有约定时，如果试用期满在合同期内，员工提出解除劳动合同，则公司有权要求员工支付培训费用，具体支付办法是：约定服务期的，按服务期等分出资金额，以员工已履行的服务期限递减支付;没有约定服务期的，按劳动合同期等分出资金额，以员工已履行的合同期限递减支付;没有约定合同期的，按5年服务期等分出资金额，以员工已履行的服务期限递减支付。

    第4条 公司对新录用的员工实行试用期制度，根据劳动合同期限的长短，试用期为15天至6个月：合同期限不满6个月的，试用期15天;合同期限满6个月不满一年的，试用期30天;合同期限满一年不满两年的，试用期60天;合同期限满两年以上的，试用期3至6个月。

    试用期包括在劳动合同期限中，并算作本公司的工作年限。

    基金培训课件 篇4

    作为一名公司讲师，我参加了为期一周的讲师培训课程，旨在提高自己的教学水平和质量，更好地为公司员工提供培训和支持。

    在培训过程中，我学习了如何设计和制定有效的培训计划，如何评估员工的学习效果和培训需求，以及如何运用不同的教学技巧和方法来提高员工的学习兴趣和参与度。

    通过培训，我不仅掌握了更多的教学技巧和方法，还更加深入地理解了员工培训的意义和价值。我意识到，作为一名讲师，不仅要具备专业的知识和技能，还要具备耐心、细心、责任心和良好的沟通能力。这些素质和能力的.提升将有助于我更好地为员工提供培训和支持，帮助公司实现其战略目标。

    此外，在培训过程中，我也深刻体会到了“学无止境”的道理。作为一名讲师，我需要不断学习和提高自己的专业知识和技能，以适应不断变化的市场需求和公司战略。同时，我也需要不断探索和创新教学方法和手段，以更好地满足员工的学习需求和提高他们的学习兴趣和参与度。

    总之，这次公司讲师培训让我收获颇丰，不仅提高了我的教学水平和质量，还让我更加深入地理解了员工培训的意义和价值。我相信这些经验和知识将对我未来的教学工作产生积极的影响，也会让我更好地为公司的发展做出贡献。

    基金培训课件 篇5

    一、有所学。

    本次培训班课程在时间安排上虽然紧凑，但能切合实际从学员的需求出发，让学员不同程度的了解PTT的理念、技巧，提高学员的专业表达能力和自信心。

    二、有所悟。

    回顾两天的培训与学习，老师在教授我们知识、方法与技巧的同时，也在用自己的实际行动为我们展示作为一名优秀讲师在台上应该具备的一切必要条件，为我们示范如何组织运作一场成功的培训。每一堂课，我们要紧跟老师思维，深入其中，认真学习，课程后我们还要学会反刍所学知识，学而习之，回顾感悟老师讲授的知识之外教给我们的各种授课技巧，做到举一而反三，触类而旁通以及对课程的悟。即“投入多少、收获多少、参与多深、领悟多深。”只有如此才能真正达到做中学，学中悟，悟中获。

    三、有所获。

    经历了此次培训，让我在技巧、信心、专业表达等各个方面都有不同程度的收获，我收获最大的是在两天的培训中体会到：

    1、授课前要进行充分准备和周密策划，预演未来以确保达到良好的授课效果；

    2、加强自我素质的提升和沉淀；

    3、要有一双慧眼，从学员的行为中发现信息；

    4、“太阳底下没有新鲜事，重新排列组合，就是创新”，即要有“别出心裁”的创新精神，才留吸引学员的`注意，突出问题重点，抓住问题本质，看问题有步骤，主次分明。

    时光荏苒，培训的时光转眼已经结束，非常感谢公司给了我一个很好的学习机会，感谢老师的授课和点拨，让我打开心灵学习和感受；同时这次让人难忘的培训经历也给我的工作和生活带来不少启迪！

    基金培训课件 篇6

    一、培训条例

    第一条为配合本公司发展目标，充实从业人员的知识技能，发挥潜在智能，以提高效率，特订定本办法。

    第二条从业人员的培训由管理部统筹执行下列各项：

    1、综合并直辖市各单位培训计划，拟定全年度培训计划;

    2、依全年度培训计划实施培训;

    3、收集及编制培训教材及辅导资料;

    4、检查各项培训实施情况并分析成效。

    第三条培训范围：

    1、新进人员的培训;

    2、市场业务人员的培训;

    3、督导人员的培训;

    4、经营管理人员的培训。

    第四条培训的实施：

    1、主管人员应利用会议、面谈等机会向下属进行培训;

    2、公司开展的培训或参加公司与其他单位共办的培训;

    3、选修大专院校研究所的有关课程;

    4、参加国内培训单位所举办的培训;

    5、参加国内参观考察;

    6、选派国外受训或考察。

    第五条培训的考核与奖惩：

    (一)考核：

    依实际情形分为：

    1、测验;

    1、提出考察报告;

    2、提出受训报告;

    3、上课情形或受训后应用成果评定。

    (二)奖惩：

    1、受训成绩优秀者除发给奖状外，可加发奖品以资鼓励;

    2、受训人员必须按时到训，因故未能参加者，应事先请假，并转报主办单位，无故不到者以旷职或旷工论处。

    第六条培训费用按各单位参加人数分摊，其项目及标准如下：

    (一)讲师酬劳：

    1、本公司从业人员担任讲师者，可酌情支付讲师酬劳，但如为职务范围内者，不另给酬;

    2、顾问担任讲师者，可视实际情形支付钟点费;

    3、外聘的讲师，其酬劳依实际情况支付。

    (二)受训餐点：由公司内部组织的培训，酌情供应受训人员餐点。

    (三)受训差族费：赴外地参加训练或担任讲师者，依国内外出差办法之规定办理，但勤务时间除外，接受训练者，不以加班论。

    第七条本办法经呈准后公布实施，修改时亦同。

    二、培训方法

    培训的方法很多，主要有以下四大类型：

    1、教学法

    即以语言启示，如：讲演、讨论、会谈、讲评等方式，辅导教学;然后再运用讨论方式讨论，沟通或树立正确的观念;而后再依人员与环境的各种情势作个别辅导、集体辅导，以适应其需要。故此法又分为集体教学个别教学两种。

    即以示范、体验、协作等方式，辅助受训人员自我形成，以养成正确的习惯、态度、技能、行为;例如活动指导、生活辅导、共同作业等。其要领在于以身作则，由受训人员试行模仿，再检讨得换，同时协调其养成标准行为。此法适用于动作性内容的培训。

    2、情境法

    指导用情境的影响力进行培训。例如自然观察、社会调查、团体活动、工场参观、文物展览，放映影片等，使受训者在动态环境中体验、顺应，从而达到培训训练的功能。

    3、案例研究法

    此为美国哈佛大学企业管理研究所所创，目的在使参加受训者对工作实况的处理，作广泛深刻的思考、研究和学习。其具体内容是提出实务问题或个案，由大家参与座谈讨论，提供意见及解决之道;其原理在于通过交流，提出各种不同看法，以交换经验、沟通思想。

    以上各种方法，具有普遍的可行性，但其如何应用，视实际需要及训练内容而定;进行时，应把握培训与专业培训并重的原则。

    三、培训计划

    制定培训计划应考虑到有关培训实施的许多内容，主要从以下几个方面加以考虑：

    (一)何时需要培训：

    培训是公司产生某种人力资源需求时才提出的，这些需要包括：

    1、营造良好的工作气氛，提高员工的士气;

    2、确立在同业竞争者中的优越地位;

    3、提高营销技巧;

    4、促进产品销售;

    5、提高公司营运的效率;

    6、改善业务内容与工作流程;

    7、职员晋升;

    8、提高技能与开发新技术时;

    9、要担当职责以外的新任务时;

    10、公司有新进员工时。

    (二)培训总体计划包括：

    1、明确地指出培训的必要性与目的;

    2、造成实施培训的气氛与环境;

    3、确立培训方针，并在公司内彻底施行;

    4、决定负责培训者与确定培训组织体系;

    5、拟定培训计划与准备关联业务;

    6、拟定培训内容的详细计划与准备必要的教材;

    7、培训的实施与进展;

    8、实施后效果与内容的评价、检讨。

    (三)制定培训计划的方法。所谓制定培训计划的方法就是在设计培训实施应该考虑那些具体的操作内容，即所谓培训的“七W”要素：

    1、WHY“培训的目标是什么?

    2、WHAT：培训的内容是什么?

    3、WHO：谁负责培训?

    4、WHOM：培训什么样的人?

    5、WHEN：培训的时间及所需时间?

    6、WHERE：培训的场所设施?

    7、HOW：如何进行培训(包括培训的方法、方式、资料、工具、教材等)。

    另外，还需考虑有关培训质量、评价方法指导、与工作业务的关系等，将上述事项综合考虑即可制订出详细的培训计划。

    四、培训的分类操作

    (一)职前培训(也称为岗前培训)。职前培训是培训实施中的一个环节，指的是对于新进人员或初次寻求工作人员所初设的一种任职前的短期培训，目的在于配合组织特定的需要，传授某种专门知识与技能，以适应任职需要。而在所谓教、考、训、用的人员管理体制中职前培训是人员任用的前提基础。

    1、职前培训的目的和功能

    新进员工即使学识丰富，见闻广博，但由于缺乏特定的实际工作经验与认训，必须加以职前培训，才能配合未来任用的效果。职前培训的主要理想目的。可归纳出下列几点：

    (1)提高管理效率，以合理提高企业投资之时间、人力、物力、财力与实际成效之间的适当比率。

    (2)发掘并鉴定新进人员的才能，以补考试方式之不足。其目的在于使人尽其才，量才使用，并使人员适才适所。

    (3)不断改进求新，

    以奠定训练的基础标准。

    2、职前培训的内容

    实施职前培训的主要内容包括：

    (1)解公司历史、业务性质、现行政策、产品特质、工作流程等等，以表明组织机构稳定情况、声誉及未来目标。

    (2)说明工作规章，使新进人员明了工作条件、本身地位、工作职责，以建立员工自尊心及工作重要性的观念。

    (3)发工作手册、沟通重要观念，并授予基本技能。

    (4)表示对员工意见及需求，直接永久接触的意愿。

    (5)介绍公司环境及器材设备的利用法则。

    3、职前培训的方式

    (1)推行委托合作。途径有三个：委托和知名高校代为培训、企业高校合作培训、企业自己培训。企业为储备人才，提高人员素质，必须与企业外的知名经济管理商学院保持联系，以保证人才合理储备。

    (2)实施专业培训。为实际培养熟练的技术员工，企业多向外公开招考一批人才，予以一年至二年的专业培训，培训某种专门课程和特殊技能，甚至派赴国外受训，此种专业性职业培训，对于科技性质工作，尤其适用。

    (3)新进员工的始业培训。此种职前培训方式是对于新进员工予以短期的讲习或培训，使之明了企业的组织沿革及业务概况，并告之其所任工作在本企业全部工作中所占地位及其与其他部门关系。此种方式为期较短，大约是一周至一个月，然后分发到各部门实际作业。

    (4)实践性培训。即一面工作，一面学习。详订课程及进度，实地培训，并指定专人指导。可分为巡回实习及指定实习，前者使受训者获得各方面知识与技能，依实际办法及进度，进行定期实习训练，并考核其实际工作成效。后者指定在某部门或数部门实习，期满合格正式任用，不合格则予以淘汰。

    (二)在职培训

    1、在职培训的类型。员工的在职培训，就其内容及目的而言，可以有三种范畴：(1)改善人际关系的培训;(2)灌输新知识、新观念及新技术的培训;(3)为晋级准备的培训。

    (1)改善人际关系的培训。此类培训主要是使员工对下述人际关系问题有一个比较全面的认识。这包括：员工与员工之间的感情、交往;员工自己本身的社会关系和心理状况;员工对单位、整个组织的认同感或疏离感;以及组织内单位，部门与部门之间的关系等。

    关于人际关系，

    组织方面所要求的，一般是合作、协调、忠诚以及员工具备高度的感受力等。总括来说，就是要求员工的态度必须倾向于组织目标的达成。

    (2)新知识、新观念与新技术的培训。随着时代的进步、科学技术的日新月异。如果要发展、跟上时代的步伐就必须随时注意环境的变迁，随时灌输新知识、新技术和新观念给员工，否则员工必然会落伍。

    因此，新知识、新观念与新技术的培训也就成为公司在职训练的重要形式之一。

    (3)晋级前的培训。晋级是公司中人事管理的必然过程，由于编制的扩充、人员退休、离职等各种原因，较低级的职员一定有机会晋升。

    大体上，一个员工在刚刚接任一个新的职务时，总是觉得很生疏，不知所从，这是难免的。然而，我们可以通过培训来减低其生疏感，并增加其信心和适应力，这就是我们对于新进员工要施以职前培训的原因。同理，当一个员工要从他久任的旧职晋升到未曾担任高的新职时，其情况是和新进员工所具务的职务陌生感相同的。因为，为了让即将晋级的员工，在晋级之前先有个心理准备，并且获得有关的知识、技能和资料等，组织必须对其施以培训，而此种培训也是在职培训的一种。

    2、在职培训的规划。举办在职培训，必须先明确组织目前的状况及所需要的培训是什么，这些都一定要在事前加以规划妥当的。

    通常，这方面的工作从以下几个方面进行：

    (1)业务分析。了解组织目前的业务状况，把生产或服务的业务按顺序列出步骤，然后依工作简化法盘查这些步骤，认为无必要的`步骤就应该加以汰减，使公司的业务分明。

    (2)组织分析。组织的状况会影响个人与集体的工作成绩，如果将组织加以分析，发现它的弱点，就可以找出个人和团体需要培训的线索。组织分析应包括：目标是否达成、计划的执行是否混淆、授权是否不当、纪律是否不严、赏罚是否不清、工作是否有标准、人事是否正常、工作的配备是否合理等。

    (3)设备分析。了解工作人员操作机器的情况，以决定何种新技术、新知识是为工作人员所必需，同时，也可以知道，设备是否充足，是否需要更新。

    (4)确定培训的需要。以上述的分析结果作为基础，对员工的实际工作情况加以考察，并举行团体会议、面谈及问卷调查等，再配合人事记录、组织的政策和发展计划，就可以制定出一套符合业务需要的在职培训计划。

    3、在职培训的方法。规划好员工的在职培训计划之后，剩下的就是执行计划的问题;也就是要以何种方式来实施在职培训的问题。关于这个问题极为复杂，可以就两方面以讨论：

    (1)组织自行实施的培训。一般而言，只要是稍具规模的组织一定会自行举办员工的在职培训。其方式有所谓的工作轮换、批派特别业务、举办专业研讨会、聘请专家学者演讲或讲课。

    (2)委托组织以外的培训机构代为培训。利用委托培训机构代为培训的方式，具有很好的效果，它在组织在职培训过程中起到重要的作用。

    五、管理人员的培训

    管理人员培训的重点在以下五方面：

    1、熟悉开展工作的环境。对于管理人员要求他们对于公司的经营性质、管理制度和所分配部分的工作性质要充分了解。只有如此才能有效的开展工作。

    2、注意团队生活的培养。在团体中生活，向具有经验的老手或干部学习工作经验是最快速有效的方法。所以，培训各级管理人员要先打入团体，成为团体的一分子，直接参加团体活动和生产行列，在工作中获得经验。此外，工作的安排最好由最基层干起，

    使他们确切了解基层人员的工作情形、心理状态和工作中可能发生的疑难。这在将来的主管工作中是最好的经验。

    3、提出工作报告。在初期的培训工作中要求被培训人员定期提出工作报告，最好以三天或一星期为一期。内容至少要有工作日记、心得报告、专案报告和改善建议等事项。每份报告均需向其工作的主管提出并经逐层详阅，使每一级主管人员均能了解该人员的学习进度和深度，以便作必要的高速和加强训练。主管人员必须对每份报告内容了解后，以疑难的方式予以解答或指示如何自行发掘答案。有错误的要改正，有合理的建议的意见要立即实行。

    4、随时进行工作考核。除了定期的工作报告外，主管应以随机测验的方式作不定期的考核。这种测绘方式可使主管更深入了解被培训人员的工作绩效和培训成果。主管人员更可藉此机会与他们进行沟通。

    通常工作考核可由被培训人员的逐层主管进行，但主管有必要自己亲自了解其部门内人员的工作能力工作绩效。这种随机测验的方式可以以单独会谈的方式进行，使被测验人员不至于因紧张拘束而影响其表达。

    就是一般工作人员的考核也可采用随机测验的方式进行，测验的结果要记录，以便前后比较在被测期间的进步情形。

    5、合理的工作调配。在管理人员对某一工作熟悉后，最好能安排调动其他的工作，特别是一些能力较高，有前途和有发展潜力的新进人员尤不可使其长期做同一工作，以免浪费人才，而造成士气低落和离职他就的危险。适当调动工作，使其能在最短时间内学习最多的工作经验。

    绿色苗课件经典十四篇


    老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“绿色苗课件”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

    绿色苗课件 篇1

    《树叶都是绿色的吗》课后练习题

    一、抄写下列词语。

    兴味盎然__________________________

    异口同声__________________________

    胸有成竹__________________________

    千奇百怪__________________________

    奇形怪状__________________________

    人云亦云__________________________

    二、用横线画出每组词语中不属于同一类性质的词语。

    1.红色黄色颜色紫色绿色

    2.著名闻名姓名有名出名

    3.语文课生物课数学课劳动课功课

    4.医生工人教师青年战士

    三、课文中哪些情景最让你感动?为什么?

    _________________________________________________________________

    _________________________________________________________________

    _________________________________________________________________

    _________________________________________________________________

    绿色苗课件 篇2

    活动目标：

    1.用轻快、亲切的歌声表达小树和小鸟之间的亲密情感。

    2.加深对动、植物的生命与环境联系的了解，体会保护环境的重要性。

    重点、难点：

    用轻快、亲切的歌声表达小树和小鸟之间的亲密情感。

    活动准备：

    1.在日常活动中，重视生态教育，幼儿有过类似的经验。

    2.画一棵微笑的大树，一只住在鸟窝的小鸟，飘扬的五线谱。

    活动过程：

    一、谈话导入

    师：你们爱自己的家吗？为什么？

    小朋友们都有一个温暖的家，你们见过绿色的家吗？我们来看看它是谁？（出示图片：树）

    二、学唱新歌《绿色的家》。

    1.师：你们看看小树他在干什么？（贴上微笑的嘴巴）。

    哦，小树在高兴的唱歌呢！（贴上从大树嘴里唱出的音符）教师范唱副歌部分。

    小树是怎么唱的？（请个别小朋友初步尝试。一句一句的跟老师学唱。）

    2.讨论：小树为什么这么高兴呢？（了解小鸟与小树相互依存的关系，初步知道生态

    平衡，保护环境的重要）

    师：我们来听一听小树究竟为什么这么高兴？（完整地欣赏歌曲。）

    请幼儿说一说，歌词里面是怎么说的，根据幼儿的回答，贴出相应的图片，成为完整的一幅图。

    3.学唱歌曲。看着图片听着音乐，跟老师一起尝试唱一遍。

    4.老师唱前面部分，幼儿唱副歌部分，促进幼儿对副歌的掌握情况。一遍后交换唱，再次巩固。

    三、认识歌名。

    1.师：刚才我们唱的这首歌曲好听吗？你们可以帮忙给它取个好听的名字吗？（绿色的家、温暖的家、快的的家、快乐的大树）。

    2.再次演唱歌曲。

    教师小结：唱的真好，原来绿色的家有这么的美，相信人们听到这样的歌声都会舍不得去破坏绿色的家了。

    四、创编歌词。

    1.我们刚才唱了绿色的家，还有什么家呢？（大海是鱼儿的家，灰色的土地是种子的家…）

    2.编进歌词，如：“大海是蓝色的家，住进了小鱼娃娃……哗哗哗”等。

    3.有表情的歌唱。探索用轻快、亲切、深情的声音进行歌唱。

    五、结束活动

    到外面看看还有哪些美丽的家，用我们美丽的声音唱出来，让人们也感受到家的美丽，呼吁大家和我们一起保护绿色的家吧！

    课后反思：

    《绿色的家》是一首优美动听的歌曲，在熟悉教材的基础上，我制定了如下目标：用轻快、亲切的'歌声表达小树和小鸟之间的亲密感情；加深对动植物的生命与环境联系的了解，体会保护环境的重要性。围绕活动目标，我采用了看看、讲讲、唱唱相结合的方式来组织教学。

    活动的开始环节，我通过谈话设置悬念导入活动，如:引导幼儿说说小树怎么了？它为什么笑？幼儿大胆表达自己的想法。紧接着就是将歌曲的副歌部分进行前置，提到前面来进行教学，让幼儿去感受用轻快地声音学唱沙沙沙、沙沙沙……在学唱“沙沙沙”时,我出示了相应的图谱,引导幼儿仔细倾听并观察图谱的变化,并让幼儿说说图谱中大、小树叶在唱时有什么不同，(大树叶唱的慢,小树叶唱的快)。为了帮助幼儿理解歌词内容，我还设计了几张小图片，在教师范唱后引导幼儿说说歌词内容，此时我根据幼儿的回答逐一出示图片，帮助幼儿熟悉歌曲的内容，效果不错。

    整个活动过程中，幼儿配合都很不错，能够迅速的掌握歌曲的内容，在教师的带领下有节奏地唱歌。但在最后的创编环节中，幼儿的思维不够活跃，于是我稍作提示，让幼儿思考“大海和小鱼”的关系，并创编了相应的歌词(大海是蓝色的家，住进了小鱼宝宝，小鱼跳舞给大海看，大海笑啦，大海笑啦，哗哗哗……),幼儿的积极性较高，整体效果较好。

    绿色苗课件 篇3

    树叶都是绿色的吗教案设计

    【教学目标】：

    1、认识本课16个生字，其只会写同、形、状、采、再、仅、千、针8个字。结合上下文理解词语千奇百怪、异口同声。用的有的有的练习说话。

    2、正确、流利地朗读课文，体会问句所表达的语气。

    3、理解课文内容，认识树叶的形状，了解树叶的颜色。

    【教学重点】：

    掌握8个生字的音、形、义，背诵重点句子。

    【教学难点】：

    从故事中得到启迪，受到教益。

    【教学用具】：

    师生采集树叶。课件。

    【教学过程】：

    一、激发兴趣，导入新课

    1、小朋友们来猜猜谜语，看谁脑筋动得最快。春天刚睡醒，夏天遮阴凉，秋天随风落，冬天去无踪。打一植物。（板书：树叶）

    2、你看到的树叶都是什么样的？

    3、大自然中所有的树叶都是绿色的吗？你还见过其他颜色的树叶吗？今天我们就来学习第17课。

    （板书课题，齐读）。

    二、初读课文，识字写字

    1、读准字音。

    （1）看课文，找找课文中你不认识的生字宝宝，多读读它们的拼音，读准了就算是和生字宝宝成为好朋友了。

    （2）看看谁交的生字宝宝朋友最多？读读它们的名字。

    （出示生字卡片，学生找自己认识的生字认读）

    （3）这些生字宝宝很调皮，把它们叫出来再认一认吧。（指名读，特别注意后鼻音同、形、状、瞪，前鼻音仅、千、针、颜、扇，翘舌音状、针、扇，平舌音采、再。师领读，学生齐读）

    2、巧记字形。

    小朋友们真能干，一会儿就和生字宝宝们交上朋友了，不过朋友之间可得经常联络感情的，下次见着它们，你们还能认出来吗？我们可要好好记记生字宝宝们可爱的模样。

    （1）我们学过很多种字形结构，都有哪些呢？帮生字宝宝们排排队。

    （认识生字的不同字形结构）

    （2）想要快速记下生字宝宝的模样，可得想点办法，和你的同桌一起动动脑，看谁有好方法记得快。

    （同桌交流记字巧方法，老师巡视，个别提示指导）

    （3）把你们的好方法都说出来吧，比比看，谁的记字方法最简便。

    （全班交流，师生共评）

    3、指导书写。

    小朋友们现在会叫生字宝宝的名字，也能认生字宝宝的模样，再让你们把其中8个生字宝写下来不会是很难的事，对吗？

    （1）谁来书空生字宝宝的笔画？注意顺序别颠倒了。

    （指名书空生字笔顺，老师相机指导，纠正，尤其指导状左部分的笔顺）

    （2）调皮的生字宝宝有时候会把自己身上最关键的一笔悄悄藏起来，要心细眼尖的小朋友才可以发现，并且不会弄错，更能把生字宝宝写得漂漂亮亮。

    让学生自由地谈谈哪些生字在书写时要特别注意，注意哪些地方。、

    形：右边的三撇儿起笔在一条垂线上，第三撇儿较长。

    状：不要漏写右上一点。

    再：写好三横，第一横较长，第二横较短，第三横最长，中间的.横、竖刚好分别写在横中线的竖中线上。

    （3）选一个你认为最难写或者容易出错的生字，同桌小朋友互相考考对方。

    （选一生字，同桌互相检测书写是否正确）

    三、再读课文，巩固字词

    现在，老师要把生字宝宝都藏进课文中，看看哪个小朋友没有忘记它们，并且很熟练很流利地叫出它们的名字。

    1、用自己喜欢的方式自由读课文。

    2、男女分组读，齐读。

    第二课时

    【教学目标】：

    1、认识本课16个生字，其只会写同、形、状、采、再、仅、千、针8个字。结合上下文理解词语千奇百怪、异口同声。用的有的有的练习说话。

    2、正确、流利地朗读课文，体会问句所表达的语气。

    3、理解课文内容，认识树叶的形状，了解树叶的颜色。

    【教学重点】：

    掌握8个生字的音、形、义，背诵重点句子。

    【教学难点】：

    从故事中得到启迪，受到教益。

    【教学用具】：

    师生采集树叶。课件。

    【教学方法】：

    教学过程

    一、揭示课题，朗读问句

    1、板书课题，指导朗读。

    （1）指名读课题。学生评价。（你觉得他或好读得怎样？）

    （2）教师相机指导，读出疑问语气。

    2、过渡：树叶都是绿色的吗？（让学生说出不同的颜色）今天，我们来共同研究这个问题。

    二、自读课文，整体感悟

    1、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文。

    2、课文中还有两个这样的问句，请找出来读一读。（师生共评，个别读，齐读）课文中的小朋友是怎样说出这两个问题答案的呢？（学生结合上下文自悟异口同声）

    三、以读代讲，引出问题

    1、师生分角色朗读第1～3自然段。

    2、提出问题，启发争议，你们同意课本里小朋友的答案吗？你认为树叶都是绿色的吗？树叶的形状都是椭圆形的吗？（出示椭圆形树叶，感受椭圆形一词的意思）

    到底谁的意见正确呢？秋天，老师带领同学们在美丽的大自然里采集树叶，找到了答案，大家一起来看看。（出示课件：师生采集树叶的颜色和形状呢？

    1、找一找课文中描述树叶颜色和形状的部分。（第7自然段）

    默读，标记出自己最喜欢的句子。（欣赏朗读）

    2、议一议：赏析理解重点句子。

    （1）原来，树叶不仅有绿色的，还有红色的，黄色的，紫色的

    ①读句子，认识省略号，了解省略号在句中的意思。

    ②展示收集的树叶，引导发散思维；除了课文中描写的颜色，你还有新的发现吗？（以小组为单位展示收集的树叶，通过比较、讨论、交流、再选代表发言）

    ③让学生说说自己的新发现，并用一个词语概括许许多多的颜色。（教师相机给予肯定和表扬）

    ④课件出示：五颜六色的树叶。（板书：颜色、五颜六色）

    ⑤读句子。（省略号处，让学生自由补充）

    （2）树叶的形状更是千奇百怪，有的像针，有的像扇子，有的边缘像锯齿

    ①读句子，找出句中描写树叶形状的词语。

    ②课件出示千奇百怪的树叶。（板书：形状千奇百怪）

    ③展示采集的树叶，引导发散思维：除了课本上出现的形状，你还能发现更有意思的树叶吗？（以小组为单位通过比较、讨论、交流，再选代表发言）

    ④读句子。（省略号处，让学生自由补充）

    小朋友们，当你们有了新发现的时候，会是什么心情？（高兴、惊喜）就让我们带着这份心情来朗读第7自然段）

    （3）有感情地朗读第7自然段，体会新发现后的惊喜、兴奋的心情。

    （4）师生互动，试背第7自然段。

    老师太喜欢第7自然段了，已经悄悄把它背下来了。背得好请给点掌声鼓励，背得不好也请大家指出来，我一定接受。

    请大家把课文美美地读几遍，相信你们会超过老师的。

    （5）仿说句子，根据课件提示，用有的有的有的练习说话。（课件出示云的形状，课间十分钟图画）

    五、鼓励质疑，课外延伸

    1、师生小结。

    通过今天的学习，我们知道了树叶并不都是绿色的，树叶的颜色是（指板书：五颜六色），树叶的形状是（指板书：千奇百怪）。小朋友们在生活中还碰到过类似的问题吗？如：铁树不开花吗？乌鸦都是黑色的吗？

    2、学生质疑、释疑。（教师指示：可用都是的吗？提出疑问。也可以帮助同学解决疑问）

    3、教师简评：小朋友们的问题真有趣。咱们在课堂没能解答出的问题，可以在课外查找资料，请教爸爸、妈妈，去寻找问题的答案。我相信大家一定能发现大自然神奇无比，我们的生活多姿多彩。

    六、板书设计

    颜色五颜六色

    形状千奇百怪

    绿色苗课件 篇4

    活动目标：

    1运用简单的调查和统计方法了解人们的日常出行方式。（重点）

    2积极讨论和大胆宣传摩托车和汽车造成的环境污染。（难点）

    三。了解低碳绿色生活方式的好处，对环境保护有初步认识。

    活动准备：

    1活动开始前，让孩子们询问并记录下他们家庭最常选择的出行方式

    2、调查表，统计表，故事课件，彩笔，每名幼儿红色、绿色圆点各一枚

    活动过程：

    1.出示问卷，引导孩子以听老师为对象的出行方式调查。

    “今天我们这里来了许多的客人老师，我们来调查一下她们的出行方式吧！”

    “你想怎样去询问客人老师?”引导幼儿有礼貌地去询问客人老师。

    2根据调查结果，我们可以区分出哪种出行方式最多，最少。

    （1）“你的调查表上选择哪种出行方式的最多？”请个别幼儿展示调查表，并示范如何将调查表粘贴到相应的标记下面。

    （2）全体幼儿粘贴调查表。

    （3）教师与幼儿一起统计调查的结果并进行分析。

    3、幼儿操作红色圆点进行第一次自我出行方式的选择 。

    “如果现在你要外出，你最喜欢哪种出行方式？为什么？”

    4、教师**课件讲故事，引导幼儿了解汽车、摩托车给环境带来的污染，知道什么是环保的绿色出行的方式，学习选择环保的绿色出行方式出行。

    （1） 为什么兔子和狗被慢羊村长拦住了？

    (2)为什么其他小动物没有被拦住？它们选择的旅行方式有什么好处？

    (3) 小兔子和小花狗又要出门了，它们想请小朋友来帮它们选择环保的绿色出行的方式，你们会帮它们选择什么呢？

    5、幼儿操作绿色圆点进行第二次自我出行方式的选择 。

    “如果你现在又要外出了，你又会选择什么出行方式呢？为什么？”

    6老师在讨论中引用生活实例，引导孩子们掌握如何选择合适的绿色出行方式。要知道，坐公交车也是一种绿色出行方式。

    （1） 如果去的地方不远，我们可以选择什么样的旅行方式？

    （2） 如果去的地方太远，或者天气不好，比如大雨，那么我们可以选择什么样的出行方实呢？

    教师引导幼儿通过将公交车与小汽车尾气排放量与乘坐人数的对比，知道公交车排放同样的尾气可以运送更多的人，乘坐公交车也是一种环保的绿色出行方式。

    （3） 如果我们有四个孩子想去公园，我们怎么去呢？

    7联系生活实际，引导孩子知道什么是低碳生活，低碳生活就在我们身边。

    “小朋友，你知道怎样节约用水(用电)吗？”“什么样的出行方式是我们应该选择的？”

    老师总结：低碳生活就在我们身边。对我们的孩子来说，这是为了节约能源和保护环境。

    附：自编故事：《羊村请客》

    慢羊羊村长请森林里的小动物去羊村做客，小蝴蝶与小鸟高兴的结伴飞向羊村，长颈鹿迈着悠哉的步子向羊村的方向走来，小老鼠也不甘落后，背着一袋子食物在后面追赶它们。这时在嘟嘟嘟的喇叭声中，小兔子开着一辆小汽车跑向羊村，嗯嗯……小花狗骑着摩托车也来了，小兔子和小花狗超过了小老鼠，超过了长颈鹿。老鼠和长颈鹿被汽车和摩托车的尾气呛得咳嗽。蝴蝶和鸟也被汽车和摩托车的噪音吓坏了。

    慢羊羊村长拦住了开着车的兔子和开摩托车的狗

    慢羊羊村长拿出一本百科全书，翻到汽车尾气和噪音危害的一页，给小兔子和小狗念

    （1） 汽车尾气中含有有害废气。当我们闻到更多的气味时，我们会感到头晕、恶心和不舒服；

    （2） 汽车尾气也会污染环境，使绿色草原的空气不再新鲜；

    （3）汽油是一种能源，汽车、摩托车用的汽油越多，排出的有害气体就越多，会导致地球变暖的加速，危及我们大家的生存和生活；

    （4） 汽车、摩托车起动、行驶时，会产生噪声，造成噪声污染。

    绿色苗课件 篇5

    教材介绍：

    教学目标：

    初步了解千岛湖的形成，理解综合工程及水上森林的作用，了解人们为千岛湖的绿，所做出的努力。

    感受千岛湖良性发展的生态环境，体会出人与动物和谐相处，人们保护自然，遏制水土流失，使岛更绿水更清。从而突破文章主题“绿色”及单元主题“家园的呼唤”

    教学重点、难点：

    了解千岛湖的美景与它的形成，明白人与自然应该和谐相处。

    突破方法：

    通过有感情的朗读来感受千岛湖的自然美，通过对日趋恶化的环境问题的认识来珍惜人与自然的和谐美。

    同学们,你们喜欢旅游吗？今天老师就带你们一起到浙江淳安县，去看看那里旖旎风光。

    1．课文同学们都预习了，谁能根据你的预习说说为什么叫“千岛湖”？

    3．水、岛、山都是绿的，为什么不说水绿、岛绿、山也绿呢？这样写有什么好处？

    生：绿、翠、青都表示绿色，可以感受到祖国的语言真丰富，作者用词很准确。

    4、现在，你一定想快点了解千岛湖吧！我们先目睹千岛湖的旖旎风光。

    5、千岛湖给你留下了怎样的印象？作者在欣赏了千岛湖之后，是怎样评价它的？（指导学生找到文章最后一句话，全文的中心句画下来：千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。）

    6．（课件出示中心句）在作者眼中，千岛湖是――（引读）是――（引导学生读完）

    7、作者为什么这样评价千岛湖呢？让我们从文章中找答案。先浏览课文，看看哪几段重点介绍了千岛湖的美？哪几段介绍千岛湖是个奇迹？（1－7、8－10）

    1．请同学们自由的读一读1－7自然段，一手扶书，一手握笔，边读边找看看从哪些词句中能体会出千岛湖像诗一样美？（学生自学）

    2．集体交流：

    第1自然段：学生读第1自然段的第3句话，谈自己的理解。

    师：那里有山、有岛屿、有森林，自然美景尽在其中；显示大自然中所有美的东西都集中在这里。2句采用了对比手法，我们从苏轼的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”体会了西湖的美，千岛湖竟然比西湖还要美！运用这种对比手法，突出了千岛湖气势浩大、风光秀美壮丽。还从哪里能看出千岛湖像诗一样美？

    解释“闻名遐迩”的意思。

    桂花岛：（不仅眼前看到的景色让人赏心悦目，鼻子里还闻着花香，真让人――心旷神怡，美！

    这里不仅景色优美，而且还有这些跳跃的欢乐的生命，也使千岛湖显得生机勃勃！

    师：对，举实例是说明事物的好方法。这也是鑫钥匙告诉我们的内容。

    3．这里的岛屿，有的因动物知名，有的因花树著称，各有特色，可是环绕在这些岛屿周围的湖水中确有一个共同的景观――“鱼跃千岛湖”。谁来读一读第7自然段？（指名朗读。）

    4．这里不仅景美，物产也丰富，用课文中的一个词语是概括――优美富庶。（板书：优美富庶）

    5．教师小结：千岛湖真是一首优美的诗，谁想用你的朗读带我们再次走进这诗一般的千岛湖。指名读1－7自然段。（读得太美了!）

    6．这么优美富庶的千岛湖竟然是人工创造的，真是一个奇迹呀！请同学们默读8－10自然段，看看千岛湖奇在哪？边读边画下相关的句子。

    7．学生反馈：

    生1：原来一片光秃秃的山地，三十几年后发生了天翻地覆的变化，确实是个――奇迹！

    生2：建设千岛湖也遇到了不少困难，我们的科研人员都克服了！人类在改造环境方面显示了聪明才智和强大的力量。

    生3：新安江水电站是一项综合工程。起到四方面的作用：发电、灌溉、航运、养殖。

    一项工程有这么多的作用，真是一举――多得，是一个人工创造的奇迹！

    8．同学们读得真仔细，还记得《枫叶如丹》中的句子吗？“绿是播种者的颜色，是开拓者的颜色，人们说它是希望、是青春、是生命。”我们的开拓者建造了这么美的千岛湖，这里到处有跳跃欢快的生命，人与自然相处的如此和谐，在环境日益恶劣的今天，千岛湖的成功改造，带给我们多少希望啊！所以千岛湖是一个――（引读：人工创造的绿色奇迹）

    9．正因为千岛湖的这些魅力，所以作者要这样评价千岛湖，（引读：）千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。

    10．是啊！千岛湖的成功改造，带给我们一个深刻的启示：（课件出示句子：）大自然造福与人类，人类要和自然保持和谐，只要我们与自然保持和谐，就一定会创造出更多的绿色奇迹！

    11、课文的最后一段在全文中起到什么作用？

    12、课文题目为什么叫绿色千岛湖？你还知道什么东西冠以绿色名称？（你们的愿望多么美好啊！）

    只要人类共同携手，就一定能建造出一个绿色家园！

    绿色苗课件 篇6

    （二）技能性目标：

    观察花和果实的结构，掌握观察的基本方法。

    三、教学过程。

    （一）导入新课。

    1、讲述：一提到花，人们就会想到它的五彩缤纷，绚丽多姿，香飘万里。

    （二）提问：

    1、这四种花在哪个季节开放？

    2、影响它们开放的因素是什么？

    （三）讲解。

    1、开花。

    （1）提问：不同的花为什么要在不同的季节开放？即开花受什么条件影响？

    （3）出示：白居易的诗“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，常恨春归无觅处，不知转入此中来。”

    （5）总结：绿色开花植物都有开花的习性，花的开放受光照、温度等外界条件的影响。

    （6）讲述：在适宜的环境条件下，绿色开花植物长到一定的阶段，就会开花。

    （8）讲述：植物的花五彩缤纷，绚丽多姿，但花的基本结构却是相同的。

    （10）观察指导：

    ①对照花的结构模式图，按照从外到内的顺序，认识百合花。

    a、回答：桃花春天开，荷花夏天开，菊花秋天开，梅花冬天开。

    b、集体回答：春天白日长。总结出春天光照时间长，植物的开花应与光照有关。

    ②欣赏开花的现象。

    b、自学，初步了解花的基本结构、各部分结构，并完成书上的图表。

    ③用镊子由外向内依次摘下花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，注意观察它们的形状、颜色、数量及排列方式，并且将花的各部分用透明胶贴在白纸上（自己考虑怎样布局）。

    ④用刀片切开子房，观察其内部结构。

    d、小结：花蕊（雄蕊和雌蕊）是一朵花中最主要的部分，因为它们与果实和种子的形成有关。

    这个谜语的谜底是什么？

    （3）观察：花生的果实，按照从外到内的顺序，认识花生果实的结构。注意果皮和种子的形态、颜色、手感等。

    （4）提问：

    ①“麻屋子”、“红帐子”、“白胖子”分别指什么？

    ②花的哪一部分将来发育成果实和种子？

    ③花生结在地面下，为什么它是果实？

    （5）讲述：完成受精作用后，花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊的花柱都凋落了。子房慢慢发育成为果实，子房内的胚珠发育成为种子。受精卵发育成为胚。

    （6）识别：我们平常食用的小麦、玉米、西瓜、葡萄、黄瓜、蚕豆、绿豆、西瓜子、葵花子、杏仁、芝麻分别是什么？

    绿色苗课件 篇7

    教学目标：

    1、学会本课生字新词，理解由生字组成的新词。

    2、通过诵读，想象，品味语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

    3、读中感悟诗歌在语言表达上的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。

    教学时间：

    两课时。

    第一课时

    课时目标：

    1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

    2、通过诵读、想象等方式，用心感受语言文字，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

    教学重点：

    通过多种形式的读，理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。

    教学过程：

    一、谈话导入，激发兴趣。

    1、同学们，你们喜欢诗歌吗？谁能来背几首诗歌，可以是古诗，也可以是现代诗歌。

    指名学生背诵。

    2、相对于古诗来说，你们觉得现代诗歌有什么不同的地方呢？

    指名交流。

    交流内容可能会说到：现代诗歌语言浅显明了，形式短小活泼，富有生活情趣，易于接受。学生可能还会有其他方面的一些经验，若说得有理，教师都应肯定。

    3、今天我们就要学习一首现代诗《去打开大自然绿色的课本》，你们想读一读吗？

    二、营造氛围，反复诵读。

    1、打开课本，好好读读诗歌，把诗歌读正确、读流利，尽量能读出自己最好的水平。

    （学生自由朗读诗歌，教师巡视，倾听学生个别朗读，并及时作出鼓励和指点。）

    2、采用多种读的方式鼓励学生在课堂上展示自己的朗读水平，营造一种乐读的氛围。

    ①个人展示：学生选择自己喜欢的小节来读。

    ②小组展示：小组合作朗读，读的形式由小组自己决定，展示小组实力。

    ③男女生赛读：在比赛中激发学生读的兴趣，促进读的水平提高。

    三、品味诗歌，领会“感受”。

    1、从同学们的读中，我已经感受到大家是带着自己的情感在读了，下面我们以四人小组的形式展开学习，可以选择自己最喜欢的一节尽情地再读一读，用心体会，你仿佛看见了什么？听到了什么？想到了什么？

    （四人小组合作学习，交流自己的感受。）

    2、大自然这本“绿色的课本”，究竟有着多少神奇的景象和奥秘，又带给我们多大的收获和欢乐？请同学们把自己的感受和欢乐与大家一起分享。

    以小组为单位进行交流：

    学生交流时可引导学生围绕“你仿佛看见了什么？听到了什么？想到了什么？”展开交流，把自己独特的体验与大家分享。

    ①第2节：可结合生活实践展开想象，感受“翠竹的挺拔”、“松柏的苍劲”，想象“果园”的丰收景象和“沃野”的耕耘场面。

    ②第3、4节：抓住“联欢”、“相聚”体会孩子和自然和谐相处，融为一体的快乐；抓住“青山”、“绿水”的话语体会“自然”对孩子的启迪，进而激发学生热爱自然、探索自然的情趣，并通过朗读展示出来。

    ③第5节：引导学生想象“片片云锦”、“阵阵微风”的意境之美，感受“明媚的早晨”、“愉快的黄昏”生活之乐，并通过朗读加深体验。

    四、朗读全诗，总结回顾。

    1、有感情地朗读全诗。

    2、学完了全诗，你们能说一说为什么把大自然说成“绿色的课本”？你喜欢这“绿色的课本”吗？为什么？

    第二课时

    课时目标：

    1、回味课文，了解、学习作者表达自我感受的方法。

    2、拓展学习，并能运用学习到的方法学写诗歌，增强语言表达能力。

    教学重点：

    领悟诗歌表达特点，增强语言表达能力。

    教学过程：

    一、回味课文。

    上节课，我们已经学习了诗歌《去打开大自然绿色的课本》，领略了作者对“大自然”的独特感受。现在，我们一起来回味这首诗歌，请同学自由组合，用自己喜欢的方式来诵读这首诗歌。

    二、学习表达。

    1、学了这首诗，同学们喜欢这首诗吗？老师也很喜欢这首诗，在我们眼中平平常常的大自然，在作者的笔下却像一位魔术师，神奇而充满魅力，作者是如何体味到这一切的呢？

    （引导学生读中发现：作者在细细地看，静静地听，尽情地想中全身心感受到的。）

    2、有时候，我们心中有了感受，可是，把它写下来以后，我们就觉得没有表达出来，你们有这种感觉吗？作者怎么就能把自己的感受写得这样清楚呢？我们一起来看看作者在表达上有什么特点？这也需要我们好好地读，细细地看，静静地想。

    （生自读诗歌，探究发现作者在表达上的特点。）

    课堂交流：引导学生发现，作者用各种表达方法来表现自己的感受。大致有以下几个方面：①首尾反复，前后呼应。②有些诗句对仗、结构相似。③二、四句押韵。④拟人、比喻的修辞手法。⑤丰富的想象。⑥有些字词用得特别妙。⑦借物抒情。学生的发现只要说得有道理，教师都应及时鼓励，进一步激发学生探究的兴趣。

    四、表达感受。

    1、《去打开大自然绿色的课本》一诗的作者对青山、绿水产生了联想，写出了自己独特的体验：借青山、绿水来启迪少年儿童要不怕艰险，勇于攀登，要有广阔的胸怀，自然界中还有许多景物，你看了会产生哪些联想呢？仿照诗歌的第四节，请你们也来写一写好吗？

    学生仿写。

    指名交流。

    2、自然界中一草一木，一物一景，如果你能静静去感受，你一定会有许多独特的体验，本周我们就来写一首现代诗，把自己的感受写下来。下周我们就举行一次诗歌赏评会，好吗？

    细细地看

    板书：

    感受

    静静地听

    尽情地想

    绿色苗课件 篇8

    绿色上网健康成长班会教案优秀范文一

    活动主题：绿色上网 健康成长活动背景：

    随着社会的发展，电脑网络越来越普遍。一些未成年人因接触互联网而沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，上网成瘾，身心受损，引发网络犯罪的问题也越来越突出。这不得不引起我们的重视与思考。如何引导青少年正确上网已成为当前学校德育教育的重要内容。活动目的：

    1、使学生明白"沉溺网络"的危害性，让学生通过参与，从思想上彻底认识到远离网络游戏等不良内容的必要性。2、使学生认识到，作为一名合格小学生，处在当今的网络时代，我们应该利用网络资源，促进我们的学习，提高自身素质。活动准备：课件、歌谣活动过程：

    一、中队辅导员讲话：同学们，随着科技的不断进步，网络已经走进了我们的生活。网络对我们的影响力也越来越大。那么，我们平时都是怎样利用网络的呢?

    二、主持人1：请学生谈网上收集的关于网络的相关知识，如上网的好处。

    三、主持人1：网络带给我们益处的同时也存在危害，案例呈现。案例一：17岁的少年沉迷于电脑游戏，无法自拔。为了偷钱上网吧，他在通州奶奶家，趁爷爷奶奶熟睡之际，亲手将奶奶砍死，爷爷被砍成重伤。案例二：16岁的少年胡某在网吧里玩一种用刀捅人的暴力游戏时，由于技术欠佳，受到另一人的冷嘲热讽。在网络上“杀”红了眼的胡某当即火冒三丈，抽出防身刀具，捅向受害人的胸口，导致受害人当场死亡。

    主持人2：说说：看了案例，你有何感想。

    四、网络文明礼仪：

    主持人：在网络上发表个人意见、建议，要把握好度的问题，不能违反法律法规和有关规定，不能在网上侮辱、谩骂他人，不能传播谣言、散布虚假信息，不能制作、传播网络病毒和”流氓“软件。同时，要尊重他人的网上著作权，避免网络抄袭、剽窃、盗版等侵权行为。主持人2：同时，使用网络要注意安全问题：

    第一，不要随便传递内部文件和信息，以免造成泄密。第二，要有安全自保意识，公用帐户、私人密码不要在公众场合使用。第三，要防范黑客、病毒，不要使用盗版软件，要谨慎对待不明电子邮件。对于有关部门发布的信息预警，要及时采取措施防范。

    五、主持人1：现在请大家展开讨论：“如何文明、健康上网?”

    六、网络知识判断：

    1.互联网络是一把“双刃剑” ，有好处也有弊处。( )

    2.如何引导人们健康上网，是我们全社会亟待解决的问题。 ( )

    3.在形形色色的互联网络信息中，没有潜伏着各种有毒文化、文件。( )

    4.如果上网不节制，会情绪低落、头昏眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振等等。 ( )

    5.上网不用节制，只要注意上网查询的内容就行了。( )

    6.小学生应该“绿色上网，文明上网，健康上网”( )

    七、小结主持人1：健康上网的“五要”与安全上网的“五不要”主持人2：要善于网上学习，不浏览不良信息;主持人1：要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人;

    主持人2：要增强自护意识，不随意约会网友;

    主持人1：要维护网络安全，不破坏网络秩序;主持人2：要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。八、主持人1：接下来请老师带我们在拍手游戏中学习文明上网的歌谣。

    你拍一，我拍一，上网逛逛很乐意;

    你拍二，我拍二，书信变成伊妹儿;你拍三，我拍三，上网要有保护伞;你拍四，我拍四，合理安排要惜时;你拍五，我拍五，学习娱乐两不误;你拍六，我拍六，网上帮忙不留名;你拍七，我拍七，刻苦学习不泄气;你拍八，我拍八，千万不要进网吧;你拍九，我拍九，网友不全是朋友;你拍十，我拍十，健康上网是好事。

    九、提出倡议：文明上网，上文明网。

    十、中队辅导员总结活动并宣活动结束：教师：刚才，同学们的踊跃发言我很高兴，大家的精彩表演我很满意。网络世界丰富多彩，选择在我们!网络世界诱惑无限，上网要文明。让我们绿色上网，健康成长!!心动不如行动!让我们一起宣誓：绿色上网，健康成长!现在，我宣布本次“绿色上网，健康成长”主题班会完满结束，让我们整整齐齐地来，整整齐齐地走!做一名真正的文明人!!!退旗 (全体立正，退旗，敬礼，奏乐)

    绿色上网健康成长班会教案优秀范文二

    一、活动背景

    随着社会的发展，电脑网络越来越普遍。一些 未成年人因接触互联网而沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，上网成瘾，身心受损，引发网络犯罪的问题也越来越突出。这不得不引起我们的重视与思考。如何引导青少年正确上网已成为当前学校德育教育的重要内容。

    二、活动主题

    绿色上网，健康成长

    三、活动目的

    1.使学生明白"沉溺网络"的危害性，让学生通过参与，从思想上彻底认识到远离网络游戏等不良内容的必要性。

    2.使学生认识到，作为一名合格高中生，处在当今的网络时代，我们应该利用网络资源，促进我们的学习，提高自身素质。

    四、活动形式

    多媒体课件、交流讨论、小品表演、唱歌等

    五、活动地点

    280班教室

    六、活动过程

    主持人：郭沛桢 张贵莲

    男女主持人：“争做文明十六中人，共奏网络和谐曲”!老师们，同学们，大家下午好!“绿色上网，健康成长”280班主题班会正式开始了!首先让我们用热烈的掌声对学校领导及老师们的到来表示欢迎!

    大家好!我是280班的郭沛桢，我是张贵莲。

    男主持人：不知大家有没有听过这样的一场旋风，“它风行于大江南北，奔走于大地之间，亮相于校园内外，吸引着你我的心”，这是一场由赛先生卷来的网络旋风。

    女主持人：今天我想和大家一起探讨有关绿色上网的问题，一起在网络信息大道上寻觅启迪，共同在e时代中健康成长。

    男主持人：但是，就在我们学校中，有的同学整天用手机上网，更有的同学逃学上网，甚至有的同学辍学上网。

    女主持人：现在，就让我们心平气和地整理好思想包袱，来品味一段神秘的故事。

    男主持人：听完这个故事，我觉得脖子后边有一股凉凉的感觉，好冷!不知大家有何感受?也许你心中也有一丝不可言传的滋味吧!对我们来说，网络既是天使，又是魔鬼。我们在班里做过了一个关于青少年上网情况的调查，网瘾的主要表现为：

    男主持人：这些都是网络成瘾的症状。我们知道，前些日子，我们班主任何老师，要求全班同学查找有关上网成瘾危害的资料。现在我们的任务完成了，下面用掌声请这几位同学向大家汇报一下。三位同学是凌靖、李心祥、范家胜。

    凌 靖：泉州某某中学某学生因沉迷于网络游戏，为十块钱的上网费抢劫小学生被判有期徒刑1年。

    浙江温州某中学学生小强因迷上网络游戏，常常夜不归宿，盗窃家里钱财，有一次偷了家里300元正出门上网吧时，被奶奶发现并极力劝阻，小强怒不可遏，丧失理智，顺手拿起菜刀凶残地向奶奶砍去，可怜的奶奶关心照顾小强十几年，竟死于自己的孙子的手里，可悲啊，可叹!

    李心祥：一位13岁少年迷恋电子游戏，整天泡在电子游戏厅里，易怒厌世，对人极为冷漠，甚至整夜不回家，最后被确诊患上精神病，这是发生在陕西省汉中市的一个真实故事。陕西省精神卫生中心专家提醒人们，上网成瘾已成精神疾病的新诱因，这一现象应引起高度关注。

    据法制日报报道，广西柳州市某中学学生陈某某，因通宵上网，兴奋过度，第二天清晨被网吧管理员发现猝死在电脑桌上。

    范家胜：据中央电视台新闻联播报道，天津市某中学学生小赵因升级游戏屡次失败，心灰意冷，感觉人生从此一蹶不振，回家跟父亲说“爸爸谢谢你，养育了我十一年，你要好好保重身体。再见。”然后，从电梯上到11楼，跳下，留下悲痛欲绝的父母。父亲大声诉说：“救救孩子”。

    华西都市报报道，四川武胜县一农妇因为上小学的两儿子沉迷游戏，绝望的母亲喝下农药自尽。类似的悲剧太多了，我也说不了那么多了。

    女主持人：谢谢同学们的报告!听了这么多上网成瘾的悲剧，心里有些酸溜溜，沉甸甸的。现在我们就轻轻地把脚步从悲惨世界抽回到我们的班会现场，来观看由吴春燕、王赞、李心祥、曾文洋、刘端超同学表演的小品——

    男主持人：谢谢几位同学的精彩表演，让我们再次以热烈的掌声对他们表示感谢。那谁知道中学生上网成瘾的原因有哪一些?(请自由回答)

    段玲玲：青少年的自身意志薄弱，自控能力差。父母对孩子过分溺爱，放任自流。学习压力过大，学生课余生活缺少乐趣，社会教育内容贫乏，一些颓废、低俗的文化流行等。

    男主持人：这位同学说得很不错，的确，青少年由于自身意志薄弱，自控能力差。父母对孩子过分溺爱，放任自流。学习压力过大，学生课余生活缺少乐趣，社会教育内容贫乏，一些颓废、低俗的文化流行等原因而导致上网成瘾。

    凌露：其实，这些悲剧的发生，很重要的一点就是社会、学校、家庭并没有让孩子在一种被合理管理的状态下上网，对我们的“网络瘾”，要不就是放任自流，要不就是完全禁止，但是这两种极端的手段都不是正确的管理方法，再加上青少年的心理状态、知识结构还处于形成过程中，本身的自觉性较差，极容易受外界的诱惑，任由我们无节制的接触各种消极信息，只会让我们迷失方向，并最终酿成悲剧。为此，我也希望学校和家长能够正确地引导我们上网。一、学校要多举办一些课余活动，让我们能够多学些知识。二、父母要教孩子正确运用电脑去解决学习、工作中的一些难题，把电脑当作工具来用。

    女主持人：刚才凌露同学给我们很详细地介绍了对于青少年上网成瘾问题以及学校和家庭应该履行的职责。

    男主持人：下面我们进入互动认识环节。

    女主持人：请同学们来说说你平时是怎样利用网络的?

    1.聊天

    2.打游戏

    3.偷菜

    男主持人：不错，我们平时上网时大部分都是以游戏为主，那么你们觉得这样做是绿色上网吗?

    全体同学一起回答：不是

    女主持人：那么什么是绿色上网呢?郭沛桢，你来说说吧!

    男主持人：我觉得绿色上网应该包括以下三个方面的内容：一是上网要限制时间，每天上网时长不宜超过三个小时。二是浏览的网页资源要丰富，内容也要健康。三是要能有效监控并及时制止未成年上网者的不适当行为。

    女主持人：我从网上还了解到，2001年11月22日,团中央等部门向社会公布了《全国青少年网络文明公约》,提出了“五要五不”的网络道德要求。请大家跟我一起来朗读。

    全国青少年网络文明公约

    要善于网上学习 不浏览不良信息

    要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人

    要增强自护意识 不随意约会网友

    要维护网络安全 不破坏网络秩序

    要有益身心健康 不沉溺虚拟时空

    男主持人：学习的目的就是为了运用，希望大家认真遵守公约，在网上开展积极的学习、交流和创新活动。

    女主持人：“争做文明十六中人，共奏网络和谐曲”，280班班会到此结束，大家用热烈的掌声感谢老师、同学们的到来。

    绿色上网健康成长班会教案优秀范文三

    一、绿色上网，健康生活

    (一)“远离网吧 健康成长”

    目的要求：教育学生充分认识到上网吧所带来的危害，能够自觉的明辨是非，远离网吧从而专心学习。

    班会程序：

    一，班长宣布本次班会的主题及会议的程序

    二，团支书记讲故事：张先生和妻子自己经营了一个小厂，由于业务忙，对孩子放松了管理。孩子原来成绩还可以，后来成绩一直跌，而且放学很迟回家。有一天，很晚了孩子还未到家，张先生就去找，结果在一家网吧里找到正在上网的孩子。张先生就对网吧的老板说:“我孩子因为上网吧来玩，丢了学业，以后如果有来，你不要让他进来。”老板答:“这么多小孩，我哪里认得?况且，他什么时候来，我也不知道。”张先生很气愤地对记者说:“这些网吧老板只认钱，不讲道德、良心。在网吧里找孩子那一刻，我恨不得有关职能部门统统取缔了这些违法经营的网吧。孩子都上高中了，我们不可能整天跟在他屁股后面，只有从源头抓起，即网吧禁止未成年人入内，才能根本杜绝孩子上网吧。不然，我们家长防得了初一，防不了十五。”记者问他:“网吧对你孩子产生了哪些不良影响?”张先生痛心地说:“一是影响了学业，成绩下降;二是影响了性格，自孩子上网吧后，对其他都不感兴趣，以前他蛮喜欢下棋、绘画、踢球的，现在整个人变了。”还有很多类似张先生这样的家长，他们都对网吧深恶痛绝，他们强烈呼吁:“网吧害了不少孩子，救救孩子吧!”有一位姓周的家长，孩子今年念初三，因为上网吧没钱，就去偷窃，被他发现了打，挨打后就离家出走，搞得他焦头烂额，他深有感触地说:“网吧对青少年的毒害不亚于。”由此可见网吧该有多么可怕!

    三，问题讨论：

    1，你对网吧的环境有何感受?

    2，上网的人员都是那类人?都做些什么?

    3，青少年上网吧都做了些什么?你知道的有哪些危害?

    4，你认为上网会不会影响到学习?举例说明。

    5，“远离网吧”的口号值不值得提倡?

    四，班主任总结：

    网络世界丰富多彩，网络世界诱惑无限。然而，网络中不良信息的危害也是日益彰显，尤其是网吧，往往是各类恶性事件的原发地，不容忽视，对于青少年来讲，网络道德教育迫在眉睫。我在这里提出倡议:

    1、充分认识网吧对未成年人健康成长的危害,树立文明上网意识。

    2、从我做起,从现在做起,自觉远离网吧,拒绝网络不良信息诱惑。

    3、积极劝说身边的同学、朋友远离网吧。

    4、合理安排节假日时间,认真完成假期作业。

    5、积极参加社会实践活动和社会公益活动,过一个充实而有意义的青春期。

    同学们,我们青少年是祖国未来的建设者,我们的茁壮成长将是祖国明天的美好希望,让我们行动起来,远离网吧、远离伤害、文明上网、健康成长,做一名合格的新时代的中学生。

    (二) 远离网吧

    一、活动主题：“远离网吧”

    二、活动地点：教室

    三、活动目的：

    1、使学生明白"网吧"的危害性，让学生通过参与，从思想上彻底认识到远离网络游戏的必要性。

    2、使学生认识到，作为一名合格中专生，处在当今的网络时代，我们更应该利用网络资源，搞好我们的学习，提高自身素质。

    四、活动过程：

    (一)主持人：亲爱的同学们，大家下午好!今天我想和同学们探讨一下有关迷恋网吧的问题。无庸讳言，就在我们中间，有的同学半夜爬墙外出上网，更有的同学逃学上网，甚至有的同学辍学上网。三周前，我们班主任刘老师，要求全班同学查找有关网吧危害的资料。现在我们的任务完成了，下面请我们的B同学向全校同学汇报一下。

    B：我因为上网经常受到老师和家长的批评，也算个"名人"吧。我因为上网玩游戏，父亲打过，母亲哭过，老师说过，同学劝过，可就是放不下。三周前，班主任老师让我上网查找有关网吧危害的资料，我当时认为只要能上网，就答应了老师的要求。可三周下来，给我更多的是心灵的震撼，因为上网，甘肃大学生陈小良逼着父母卖了两汽油桶血;因为上网，重庆的两名中学生，被火车轧死。总之，心灵的震撼太大了!下面我就和同学们一道分享一下我们的感受。

    C：泉州某某中学某学生因沉迷于网络游戏，为十块钱的上网费抢劫小学生被判有期徒刑1年，花季少年的大好前途就这样断送了。

    D;……

    ……

    班主任：据专家统计，青少年犯罪率有逐年上升的趋势，占所有犯罪的60%左右，其中，有很大一部分是由于沉迷于网络中各种暴力游戏而走上犯罪的道路，警醒啊!

    (二)、主持人：我们班主任说的数字给我们同学们敲响了警钟。接下来让我们来观看由数学老师(柯老师倡)、肖__、李__、许__、梁二等同学表演的小品《网络下的罪恶》。

    (三)、主持人：谢谢老师和几位同学的精彩表演，让我们再次以热烈的掌声对他们表示感谢。下面就让我们来讨论几个问题。

    (1)、中学生上网成瘾的原因有哪一些?(请同学举手回答)

    A：青少年的自身意志薄弱，自控能力差。父母对孩子过分溺爱，放任自流。学习压力过大，学生课余生活缺少乐趣，社会教育内容贫乏，一些颓废、低俗的文化流行等。

    (2)、新的《中华人民共和国未成年人保护法》对未成年人沉溺于网络有什么规定?

    B：《未成年人保护法》第三十四条规定禁止任何组织、个人制作或者向未成年人出售、出租或者以其他传播、暴力、凶杀、恐怖、赌博等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品、电子出版物以及网络信息。第三十六条规定中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。

    (3)如果有同学或朋友邀你去网吧，你会怎么办?

    C：我坚决不去，并劝说同学不要去，并向有关部门举报。

    (4)、面对网络的诱惑，我们该怎么办?

    (四)、主持人：大家都发表了对网络及远离网吧的见解。确实，我们作为未成年人，应该铭记身边这些惨痛的教训，远离网吧。心动不如行动!让我们一起宣誓：向"网吧"告别!下面请我们班主任对我们本次主题班会进行总结。

    五、班主任刘老师总结：

    网络世界丰富多彩，网络世界诱惑无限。然而，网络中不良信息的危害也是日益彰显，尤其是网吧，往往是各类恶性事件的原发地，不容忽视，对于青少年来讲，网络道德教育迫在眉睫。我在这里提出倡议，并请同学们在倡议书上签上自己的名字：

    同学们,我们青少年是祖国未来的建设者,我们的茁壮成长将是祖国明天的美好希望,让我们行动起来,远离网吧、远离伤害、文明上网、健康成长,做一名合格的新时代的中学生。

    绿色苗课件 篇9

    教学目标：

    1、学习2、3、4小节认识树木能挡狂风、阻风沙、隔烟雾、消噪声，给城市、给人们带来整洁和安宁。

    2、通过自主、合作、探究式的研读，学懂课文；知道爱护绿树，增强环保意识。

    3、有感情地朗读课文。

    教学准备

    1、多媒体课件

    2、布置学生收集有关绿化及环保的相关资料信息。

    教学过程：

    一、复习导入

    1．齐读课题。亲切一点!(读)响亮一点!(读)

    2．(出示绿色的卫兵图)看图朗诵课文第1小节。

    (指名读，齐读)

    二、自主探究，读中感悟

    (一)学习第二小节。这节就让我们走近绿色的卫兵。打开课文，读读第二小节。

    1．初读第二小节，谈感受。你觉得绿色的卫兵怎么样？

    2．指导朗读。

    高喊着手臂指什么？

    指名生挽手臂。生齐站，挽起手臂，读。

    出示狂风、沙，怎么读。吼叫着加上动作读。

    3．看录像，引发想像。(沙尘暴录像)

    (二)、研读第三小节

    1．看录像，谈感受。(有第三节内容的录像)看到什么？听到什么？课文是怎么写的？用自己喜欢的方式读一读。(指导动笔划划)，

    2．小组合作读，展示交流。你读懂了什么，有什么感受，还有不明白的地方？四人小组交流，谈感受。

    自读，指名读，说说还有不明白的地方吗？

    三、拓展延伸，回归生活

    1．说说绿色的卫兵还有哪些作用？(学生课外已搜集)

    2．绿色的卫兵的自述。

    3．在环保小书签在写心里话。(楼兰毁灭的故事激情，出示森林破坏的图片，写环保心里话。)

    4．展示交流。

    三、分层作业

    1．有感情地背诵课文。

    2．请给小树浇浇水。

    3．进一步收集有关绿树环保作用的资料，办一期手抄报。

    绿色苗课件 篇10

    （A）葱    （B）香菜    （C）蒜      （D）洋葱

    （4）下列植物中，属于根状茎的植物有（   ），球茎的植物有（   ），块茎的植物有（   ），鳞茎的植物有（   ）。

    （8）根毛使根和    的接触面积增加很多倍，使根能把水和其他物质吸进根里，输送给     。

    （9）根系是一株植物的      合在一起，像小麦那样的根系叫            ，像桃树那样的根系叫      。

    （5）D（6）D（7）A（8）土壤，茎和叶（9）全部根，须根系，直根系

    （1）略（2）葡萄扦插时，用的是茎，新生根是由腋芽发育而来的，因而是从茎上长出的根，属于不定根。（3）茎具有输导功能是众所周知的，但植物的茎同时也具有贮藏作用，如仙人掌的茎有贮水作用，甘蔗茎贮藏有大量的糖分等。（4）略（5）判断芋艿头、藕、土豆是否是茎，关键是看有否节和节间，节的最明显特征是长有芽、叶或它们的变态器官。（6）（7）（8）（9）略。

    生活在印度、马来西亚和我国海南沿岸的海桑树，是一种最典型的朝天根植物。在它树干附近的地面，能看到许多像竹笋一样的呼吸根。这些呼吸根是从地下根部长出来的，它们背地而长，看似一根根打入泥土的木桩。呼吸根内部有像海绵一样特别发达的通气组织，不但可以吸收空气中的氧气，还能吸收大气中的水汽，即使长时间被海水淹没，它们也不至于因缺氧而憋死于淤泥之中，照样能继续生长发育。

    绿色苗课件 篇11

    教学目标

    1、学习课文，认识树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、挡噪声，给城市的人们带来整洁与安宁。

    2、结合实际说一说、做一做，增强孩子们的环保意识。

    教学准备

    1、老师：制作本课课件

    2、学生：a、搜集环保方面的标语、口号。

    b、制作空白书签。

    教学过程

    一、故事引入课文

    １、先请大家听一个真实的故事。在3800多年前，有个名叫楼兰的国家。（介绍楼兰的美景），可是后来她却成了这样一幅场景。（课件出示楼兰遗址图片）没有湖，没有水，没有人烟，只有望不到边的泥土、沙丘，渐渐被人们忘了。

    ２、这是为什么呢？（简介原因乱砍树木等）

    二、整体感知课文

    １、大树是怎样保卫城市的呢？（看课文录像）

    ２、小小组解决课文中不理解的词语、句子。

    ３、汇报：说说学懂了什么，还有什么不懂。（随机解决难懂词句）

    二、分层理解课文

    绿色的卫兵可真了不起。你从文中哪些地方看出他很了不起。

    ☆绿色的卫兵挽起手臂，筑成一道长城，高喊着：狂风不能进！黄沙不能进！（课件出示）

    １、从这一句话能看出他了不起。齐读，指名读。

    ２、（课件出示图片）理解挽起手臂、长城。

    ３、挽起手臂，当一当卫兵。

    ４、从风沙前后不同的表现也能看出绿色的卫兵了不起。（开始是来势汹汹，结果是城市美丽又干净。）

    板书：美丽又干净

    ☆绿色的卫兵摇动满身的叶片，连成一道屏障：烟雾不能进！噪声不能进！（课件出示）

    １、从这一句话能看出他了不起。齐读，指名读。

    ２、（课件出示图片），理解绿色的卫兵会挡烟雾、噪声。

    ３、齐读男女赛读

    ４、从烟雾、噪声前后不同的表现也能看出他很了不起。（开始是又吵又脏，结果是城市明朗又宁静。）

    板书：明朗又宁静

    ☆在美丽的原野上，站着一排排绿色的卫兵，给城市带来整洁，带来安宁。（课件出示）

    １、从最终结果也能看出绿色的卫兵很了不起。

    ２、哪两个词最能突出他的作用。（整洁、安宁）

    ３、指名学生板书这两个词。其他认真写一写。

    四．创意深化课文

    １、说一说，为什么称树木为绿色的卫兵。

    ２、出示沙尘暴，涨洪水图景，认识当今环境恶化的现状。

    ３、我校是省绿色学校，你们有哪些实际行动？

    △爱护花草树木，保持校园洁净。

    △讲文明，有绿色的行为举止。

    五．行动内化课文

    做一个环保小宣传员，向身边的人宣传环保的知识及意义。

    １、续做书签，写上环保标语。

    ２、赠送书签。（互赠或赠给老师，说出设计意图）

    ３、书签展示，介绍设计意图。

    绿色苗课件 篇12

    一、教学要求

    (一)知识教学点

    1．认识本课16个生字，会写其中7个生字。结合上下文理解词语千奇百怪，异口同声。用有的有的练习说话。

    2．通过朗读，体会问句所表达的语气，初步感知省略号的用法。

    3．理解课文内容，认识树叶的形状，了解树叶的颜色。

    (二)能力训练点

    1．在理解的基础上，能正确、流利地朗读课文。

    2．学习从多角度对事物进行观察，培养学生的观察习惯和想像能力。

    3．激发学生对大自然的好奇心，能就感兴趣的事物提出问题，敢于质疑，勇于创新。

    (三)美育渗透点

    激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。

    二、课前准备

    师生采集树叶。

    课件。

    三、课时安排

    两课时。

    四、教学步骤

    (一)揭示课题，朗读问句

    1．板书课题(板书：树叶都是绿色的吗)

    2．指导朗读

    ①指名读课题。学生评价。(你觉得他或她读得怎样?)

    ②教师相机指导，读出疑问语气。

    过渡：树叶都是绿色的吗?(让学生说出不同的颜色。)今天，我们来共同研究这个问题，请小朋友们打开书。

    (二)自读课文，整体感悟

    1．请同学们用自己喜欢的方式自由读课文。可以高声读，也可以默读，还可以下位找伙伴一起读。总之，喜欢怎么读就怎么读。

    2．课文中还有两个这样的问句，请找出来读一读。(师生共评，个别读，齐读。)课文中的小朋友是怎样说出这两个问题答案的呢?(学生结合上下文自悟异口同声。)

    (三)以读代讲，引出问题

    1．师生分角色朗读13自然段。

    2．提出问题，启发争议：你们同意课本里小朋友的答案吗?。你认为树叶都是绿色的吗?树叶的形状都是椭圆形的吗?(出示椭圆形树叶，感受椭圆形一词的意思。)

    到底谁的意见正确呢?秋天，老师带领一部分同学在美丽的大自然里采集树叶，找到了答案，大家一起来看看。

    [出示课件：师生采集树叶的录象。]

    (四)精读课文，赏析理解

    刚才看了老师和同学们一起采集树叶的情景，我们发现了树叶原来有这么多的颜色和形状。课文中哪个自然段描写了树叶的颜色和形状呢?

    1．找一找课文中描述树叶颜色和形状的部分。(第7小节)

    默读，标记出自己最喜欢的句子。

    (欣赏朗读)

    2．议一议：赏析理解重点句子。

    ①原来，树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、紫色。

    1读句子，认识省略号，了解省略号在句中的意思。

    2展示收集的树叶，引导发散思维：除了课文中描写的颜色，你还有新的发现吗?(以小组为单位展示收集的树叶，通过比较、讨论、交流，再选代表发言。)

    3让学生说说自己的新发现，并用一个词语概括许许多多的颜色。(教师相机给予肯定和表扬。)

    4课件出示：五颜六色的树叶。(板书：颜色五颜六色)

    5读句子。(省略号处，让学生自由补充。)

    ②树叶的形状更是千奇百怪，有的像针，有的像扇子，有的边缘像锯齿

    1读句子，找出句中描写树叶形状的词语。

    2课件出示千奇百怪的树叶。(板书：形状千奇百怪)

    3展示采集的树叶，引导发散思维：除了课本上出现的形状，你还能发现更有意思的树叶吗?(以小组为单位通过比较、讨论、交流，再选代表发言。)

    4读句子。(省略号处，让学生自由补充。)

    小朋友们，当你们有了新发现的时候，会是什么心情?(高兴、惊喜)就让我们带着这份心情来朗读第7小节。

    ③有感情地朗读第7小节，体会新发现后的惊喜、兴奋的心情。

    ④师生互动，试背第7小节。

    老师太喜欢第7小节了，已经悄悄把它背下来了。背的好请给点掌声鼓励，背的不好也请大家指出来，我一定接受。

    请大家把课文美美地读几遍，相信你们会超过老师的。

    ⑤仿说句子，根据课件提示，用有的有的有的练习说话(课件出示云的形状，课间十分钟图画。)

    (五)鼓励质疑，课外延伸

    1．师生小结。

    通过今天的学习，我们知道了树叶并不都是绿色的，树叶的颜色是(指板书：五颜六色)，树叶的形状是(指板书：千奇百怪)小朋友们在生活中还碰到过类似的问题吗?如：铁树不开花吗?

    乌鸦都是黑色的吗?

    2．学生质疑、释疑。(教师提示：可用都是的吗?提出疑问，也可以帮助同学解决疑问。)

    3．教师简评：小朋友们的问题真有趣。咱们在课堂没能解答出的问题，可以在课外查找资料，请教爸爸、妈妈，去寻找问题的答案。我相信大家一定能发现大自然神奇无比，我们的生活多姿多彩。

    五、板书设计

    树叶都是绿色的吗

    颜色五颜六色

    形状千奇百怪

    绿色苗课件 篇13

    活动目标：

    1、认识绿色食品标志，能鉴别常见的绿色食品。

    2、知道绿色食品具有丰富的营养，逐渐喜爱吃各种绿色食品。

    3、感知故事中象声词运用的趣味性。

    4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

    活动重点：

    辨别绿色食品标志。

    活动难点：

    鉴别常见的绿色食品

    活动准备：

    各种包装的绿色食品，绿色标志。

    活动过程：

    1、展示和鉴别

    每个小朋友带一样绿色食品，教师与幼儿一起鉴别：

    "哪些是绿色食品?"

    "绿色的菜就是绿色食品吗?"

    2、认识绿色食品：

    师："什么是绿色食品?"(组织幼儿讨论)

    小结：绿色食品并非指绿颜色的食品，而是指无污染的安全、优质、营养类食品。 3、辨别绿色食品：

    师："如何来辨认绿色食品?"(幼儿互相讨论)

    小结：为了与一般的普通食品区分开，绿色食品由统一的标志来标识，那就是绿色标志(出示绿色标志)。

    (1)观察绿色标志：--"绿色食品的标志由特定的图形来表示。绿色标志图形由三部分构成：上方的太阳、下方的叶片和蓓蕾。标志图形为正圆形。

    (2)辨别绿色标志：

    --"找找看，刚才买的食品中哪些是绿色有绿色食品标志的呢?"

    (3)幼儿寻找带有绿色食品标志的包装袋。

    4、幼儿品尝绿色食品：

    为每人准备1--2种绿色食品，让幼儿品尝。

    活动反思：

    由于幼儿年龄小，自制力弱，要求幼儿自觉抵制垃圾食品，还有一定的难度，还需要老师和家长共同配合，耐心的对幼儿正确引导，达到教育幼儿拒食垃圾食品的目的。

    绿色苗课件 篇14

    活动主题：低碳生活从我做起

    活动目的：通过这次开展主题班会，将低碳、环保等理念与日常生活紧密连接，旨在倡导学生懂得节约，提高环保意识。同学们通过讨论环境保护、低碳生活等“热门”话题，呼吁环保意识应贯穿于每个人的衣食住行中。只有从点滴做起，人人做起，才能形成合力，保护地球，保护我们的家园。

    活动过程：

    一、引入班会主题

    1、欣赏音乐《地球，你好吗？》

    教师：我们先来欣赏一段音乐。（播放完毕）一首非常好听的歌曲《地球，你好吗》，你们说现在的地球还好吗？（学生回答）如果不好，地球存在着什么问题呢？

    教师：同学们，随着社会的发展，人类的活动使大气中二氧化碳的含量不断增加，我们生活的环境在持续恶化中，温室气体已成为全球共同面对的'最紧要的问题。

    2、自由谈谈“温室效应”所引起的全球气候变化的不良现象（结合品德书34-35）了解温室效应的主要原因（二氧化碳的过多排放）

    3、为什么称二氧化碳为温室气体？了解二氧化碳的特性：吸热、隔热（吸热，它把从太阳吸收来的热量反射到地球上，但是，它有隔热的特性，它像一层厚厚的玻璃或塑料薄膜阻挡地表的热量发散到外层空间，所以，气温升高，气候变暖。）

    4、了解：xxxx年中国地球日主题“低碳生活”

    教师：在20xx年4月22日即第４１个世界地球日即将来临之际，国土资源部确定中国今年的地球日主题为“珍惜地球资源，转变发展方式，倡导低碳生活”。

    二、了解何谓“低碳”“低碳生活”及在“低碳生活”中的做法

    学生小组讨论后回答，教师小结

    （1）低碳（lowcarbon）低碳意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。

    （2）低碳生活(low-carbonlife)指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳的排放量。

    （3）教师：简单理解，低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动，减少碳排放。那么我们日常生活中，可以做哪些力所能及的事情呢？

    小组自由讨论，学生各抒己见：用废旧挂历制作绘画作品，用废弃塑料瓶制作小工艺品、小玩具，废品都变成了“艺术品“。

    给喝完的牛奶盒穿上新衣，来个华丽的“大变身”

    用多余的布料缝缝连连，做成一个可以踢的沙包，又多了一个体育锻炼玩具。

    “用环保购物袋、节约水电纸笔、用小手帕代替纸巾”

    种一棵树，养一盆花，绿一方净土。

    节约一滴水、一粒米、一张纸、一度电、一分钱。

    少使用或不用一次性筷子、一次性水杯、一次性塑料袋。

    不乱扔果屑，不乱丢废旧电池、玩具。

    少看电视，晚上看书、做作业尽量用节能灯。

    互相借阅书籍、将不用的旧书、旧衣捐献给需要的人。

    三、行动：

    低碳生活，我倡议

    教师：减碳是我们每个地球人的责任。“千里之行，始于足下”，低碳生活离我们并不遥远，随时随地我们每个人都能成为环保的“低碳人”。

    学生分组完成低碳生活的倡议书

    四、课堂总结：

    师：同学们，今天我们一起了解了什么是低碳生活，也懂得了平时应该怎样去做可以减少碳的排放。希望我们每个人从生活中的点滴做起，保护我们这个赖以生存的家园，让人类可以尽情享受大自然赋予我们的幸福。

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