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    • 城市美术教案

    发表时间：2025-01-08

    城市美术教案（精选2篇）。

    城市美术教案 篇1

    教学目标：

    1、通过观察会议，抓住洗澡时的动态，创造性地表现生活中有相同特点的场景。

    2、让学生学会体验生活，热爱生活，表现生活。

    3、培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。

    4、培养学生多角度观察事物和思考的能力。

    重点：

    抓住洗澡的特点，大胆地想象。

    难点：

    用各种绘画形式，突出洗澡的趣味性。

    教学内容：

    一、激情导入：

    教师用动作谜语（做洗澡的动作）

    以开火车的形式让学生表演洗澡的动作，最后一位同学说出他们在做什么？

    看来呀！你是个爱干净的好孩子，如果我们能把“洗澡”画下了一定很有趣。

    板书课题：洗澡

    二、授新课：

    1、提问：刚刚我们这一组的几个同学都持续表演了那些动作呢？请几位同学上台来说说。

    2、播放《我爱洗澡》的音乐学生上讲台表演洗澡时不同的形态

    3、欣赏多幅洗澡的范画（出示课件）

    同学们想一想还有哪此动物，植物······也需要洗澡（启发学生多角度的表现洗澡的.情节）

    欣赏表现各种事物洗澡的作品

    （小结：我们爱清洁，爱洗澡，还有我们的动物、花草、房子和地球他们也爱清洁，爱洗澡。）

    三、教师绘图示范：（本节课重要环节）大家仔细看，老师画谁在洗澡呢？

    绘图步骤：

    1、构思，构图，勾线条

    2、上色

    3、调整

    四、作业要求

    同学们，想一想你们准备给谁洗澡呀？同桌相互讨论。

    PPT出示作业要求

    学生实践，教师巡回指导，鼓励大胆创作

    五、作业展评：

    1、学生展示作品。

    2、学生互评。

    画面和谐，具有表现力构思、构图、色彩三方面进行讲评

    六、教师小结：

    今天我们学习了…

    七、课后扩展：

    同学们都是个爱洗澡、爱干净的好孩子，想一想，在我们的生活中还应该具有哪些好习惯呢？

    （老师引导：如饭前洗手，睡觉前刷牙等）

    城市美术教案 篇2

    教材分析

    《错位的图片》是小学美术课本第五册中的一节设计活动。教材以儿童喜爱的图片形式，为大家提供了二条活动的线索：第一，从儿童的生活实际出发－展示了从生活中收集的一些小图片并经过了错位处理，如摩托车、小女孩的照片等。第二，针对学生动手能力的实际情况，附上了错位图片的制作步骤图例指导学生。

    学生分析

    1、三年级的学生对美术课有浓厚的兴趣，好奇心强，同时也是的但缺乏一定的实践操作能力，因此，让他们通过制作错位的图片培养创造力、想象力和动力能力是很重要的。

    2、学生具有了初步的设计能力和表达能力。

    设计理念

    1、在整个学习活动中，以同一张图片经过变化可以产生不同的美引出其中错位方法概念理解、“怎样制作错位的图片”的探索和设计并制作错位的图片的活动来体现学生的自主学习。教师在课堂上通过组织学生的合作探索和交流活动，体现教师是儿童活动的指导者、合作者和支持者。

    2、在自主探索与自主操作的活动中，采用小组合作的学习方式，促进儿童的相互认同、相互学习、相互交流和团结协作。

    3、在大胆质疑、自主探索和交流活动中，引导学生能发现问题、提出问题，进行自主性学习。

    教学目标

    1、通过欣赏各种变化的图片，让学生了解一张图片通过变化可以产生不同的美。

    2、通过制作错位的图片，培养学生培养创造美的能力和实践动手能力。

    3、通过错位图片的制作，培养学生耐心、认真的学习品质。

    教学流程

    一、教学准备

    （一）教师注意收集或网上下载与错位图片有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解一些图形变化的知识。

    （二）教师预计活动过程中可能出现的问题及处理的方法。

    （三）教师确定对学生进行指导和评价的方法及框架。

    二、教学过程

    （一）、图片欣赏，揭示课题。

    师：同学们，今天的美术课老师带来了许多漂亮的图片，请大家仔细看，看看你们能发现什么？

    【教师使用了大量由一张图片变化而成的图片，并引导学生说说图片的效果或教师介绍，生边看有声音的图片演示边发出阵阵感叹声，气氛非常的热闹。同时也使学生了解到同样一张图片通过不同的变化可以产生不同的美。】

    师：谁能说说看了这些图片发现了什么？

    生：这些图片都很漂亮。

    有些图片是分离的。

    有些图片是变色的。

    ……

    师：大家都观察得非常仔细，这些图片是由一张图片经过变化产生了不同的美。那么这么多图片的变化我们一节课都能学会吗？

    生：能！

    师：大家这么自信，那老师今天可要考考你们了，我们先来这张图片的变化吧，谁能说说它是怎样变化出来的？

    生：是割成一条一条后把它放起来的。

    是错开位置放的。

    是隔一条错开一定距离放起来的。

    ……

    大家讲得真棒！这张图片是把它剪开后错开位置粘贴起来的`。（师边讲边板书课题）

    【由图片变化的大环境，聚焦到变化的一种形式－错位图片，并由此引出课题。】

    （二）自主探索，解决问题。

    师：把图片进行错位只有这种方法吗？

    生：横的，竖的，斜的……

    师：大家说得方法都很好，不过老师觉得还有很多方法，接下来大家就一起来讨论一下，同时想一想怎样排列更美观，怎样剪得更快更好？（电脑显示问题）

    学生小组合作，讨论上述问题，师巡回指导并点拨几个小组。

    【在自主探索的过程中，开展小组合作讨论有利于提高学生的思维质量和教学效果。在小组讨论中，可以自由发言，也可以轮流发言，通过双向交流相互督促、检查、启迪和帮助。】

    师：哪个小组代表先来说一说。

    生：我们小组讨论后认为横割成一条一条后，可以的条子像楼梯一样排列。

    师：斜向哪边？

    生：朝左边。（师显示出图例）

    师：除了朝左边，还可以朝向哪边？

    生：朝向右边。（师显示出图例）

    师：横条还可以怎样排列呢？

    生：像小河一样弯曲的。

    每一条拉开距离排列的。

    像图片上一样隔一条再拉开距离排列的。

    ……

    师：大家通过动脑筋，发现了这么多横条的排列方法，那竖条的呢？

    生：像楼梯一样排列的，也可以朝左和朝右的。

    隔一条再拉开距离排列的。

    像波浪线一样排列的。

    ……

    师：斜条的呢？

    生：……

    师：刚才我们大家发现了这么多图片错位的排列方法，那么要把图片刻成一条一条，并且刻得又快又好，谁能有更好的办法？

    生：用尺子画好，然后标上数字，再把它剪下来。

    也可以用美工刀刻。

    不一这用尺子画的，也可以把图片折成一条一条，然后标上数字，再剪下来的。

    ……

    【在学生汇报交流时，让学生自主地选择问题进行交流，教师对其汇报要有扶有放，积极调动学生的发散性思维，并帮助其提高语言表达能力。】

    （三）自主操作，完成作品。

    接下来，大家就用自己所喜欢的错位方法，做一张漂亮的错位图片。你可以在课本中错位图片的基础上进行变化。也可以自已独立设计或几人合作进行设计圆形纹样。做好的时候在图片旁边写上一句或几句自己的感受。（电脑显示）

    （学生进行操作，教师巡回指导。）

    【在自主操作中，正视学生的差异，让学生自主选择作业，并通过独立制作或小组成员合作，进行错位图片的制作，教师巡回指导动手能力较薄弱的小组，并及时发现问题纠正问题，同时通过制作错位的图片培养学生的实践动手能力和同学之间互帮互助的精神。】

    四、自主评价，课外延伸。

    1、学生将自己做好的错位图片放在桌上，然后相互集体参观。同时将写三张欣赏卡送给你的同学（放在图片旁边）。

    2、课堂小结

    师：今天这节课你们有什么收获呢？

    生：我知道了一张图片经过变化可以产生了不同的美。

    今天这节课我特别高兴。

    我能做错位的图片了。

    ……

    师：这节课你感觉有不满意的地方吗？

    生：我在刻图片刻得还不齐，下次要练练刻图片。

    我的图片是横向错位的，现在我发现竖向错位会更好看些。

    我觉得这节课的时间太短了。

    3、课外延伸。

    师：前面同学们说都很有信心想把所有的图片变化学会，现在你们有什么感受？

    生：错位图片的变化我们学了一节课，它的变化原来有这么多。

    图片的变化实在太多，要想在一节课内学完是不可能的。

    ……

    师：同学们都讲得对，图片的变化是太多了，我们靠一节课时间是不可以学完的，不过大家可以在课后多学习几种变化。然后用自己喜欢的变化形式，做一张漂亮的图片。

    课后反思

    这节课中，我利用多媒体为学生创设了生动、直观的活动情境，充分调动了学生的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。在小组合作探索的活动中，通过互相帮助、引导、启迪，较好地培养了学生如何进行合作学习的方法和意识。在实施自主性学习的过程中，注重引导学生在课堂活动过程中，注重知识的生成、发展与变化。需要反思的是：对学生自主探索的拓展不足：如一个学生说“排列”时，讲到可以剪成三角形后再排列，只是一句带过，而没有大胆放手让学生继续深入。

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    小学美术教案


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    小学美术教案【篇1】

    总课时数:9.10

    领域:设计·应用

    造型·表现

    课时:2课时

    教学目标:

    以个人或小组的方式，画一幅登山游戏线路图，再制作棋子，大家一起玩一玩。

    教学重点:

    用线和形的组合，在纸上画棋谱。

    教学难点:

    画面的布局。

    教具准备:

    教师:准备好范图及若干小图片。

    学生:彩笔及几幅游戏棋谱。

    教学过程:

    第1课时

    1、游戏切入:让学生通过游戏与观察，了解游戏棋的玩法和基本组成部分。

    师出示游戏棋:这是什么?(游戏棋)今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。(依次请数个学生和老师对手进行游戏)

    2、师生共同讨论 , 展示游戏棋的种类。

    师:你还见过哪些游戏棋?上面都有些什么?

    (学生展示带来的棋谱，说说其玩法及上面的有趣图案。)

    3、通过实物棋谱，引导学生观察游戏棋组成部分。

    提问:一幅游戏棋都会由哪几部分组成?

    总结:一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图谱、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。

    4、学生尝试，实践总结

    (1)让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。

    (2)选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。

    线过于弯曲密集--不利于安排线路。

    线条流畅舒展--棋格顺序明显。

    (3)总结学生的草稿，并示范。

    a) 在纸上随意画一条弯曲的线。

    b) 根据弯弯曲曲的画面想象要安排的景物(用事先准备好的小插图装饰成完整的棋谱图。)

    c) 安排棋子的行进路线图或序号。

    d) 根据画面想象如何进行登山游戏。

    5、再实践，学生独立设计一份游戏棋，师巡回指导。

    6、欣赏，并学习评价

    展示学生的草图，启发他们谈谈自己的创作意图和设计的游戏方法。

    第二课时

    1、请学生组成合作小组，共同完成一幅登山游戏棋。

    教师引导学生四人为一组进行合作。

    2、要求小组长安排好分工与合作。

    要选择一份共同的设计稿，围绕棋盘的装饰进行。

    3、小组展示自己的作品，代表向大家介绍玩法与规则，谈谈小组成员与众不同的创想。

    4、根据自己设计的图谱进行游戏。

    教学反思:本节课学生的兴趣很高，很多的同学联想到了迷宫的游戏，我也鼓励学生把想法画出来，有很多同学画出的效果很好，设计新颖，值得鼓励。

    小学美术教案【篇2】

    1、说春天。

    师：同学们，现在是什么季节呀？（春天）

    春天在哪里呢？你从谁的身上看到了春天？

    让学生说说春天表现在什么地方。

    我们每天在校园里学习、活动，你看到校园里的春姑娘躲在哪里呢？

    课前布置让学生到公园或绿地上，观察自然界有哪些变化，自由交流感想，并说说自己找到的春天在哪里。小草发芽了，昆虫也多了，小燕子从南方飞回来了，春姑娘接替冬爷爷上班了，她把天上美丽的花和绿草撒向人间，花开了，草绿了，天气变暖了，小姑娘们穿上漂亮的花裙子，可漂亮了。我们小朋友可以尽情在屋外玩耍了

    （可以不按自然学科的知识去回答，主要是启发学生想象。如“春姑娘”从天上把美丽的花和绿草撒向人间，所以草地绿了，花儿开放了，轻松活泼、热情大方的“春姑娘”接替“冬爷爷”上班了，把天空的在空调打开了，所以天气变暖和了，小姑娘们穿上漂亮的花裙子。）

    2、演春天

    请同学上台表演一下小草发芽、小花开了、柳树姑娘在春风里跳舞、小动物们睡醒了从洞里钻出来、小燕子从南方飞回来了。

    3、赏春天

    孩子们请闭上眼睛，老师带领大家去祖国的名山大川旅游一番，感受一下祖国山河那浓浓的春意。

    祖国的山河在春姑娘的打扮下绿意盎然、清秀迷人。

    老师这里还为同学们准备了更漂亮的春天的图画，你一定会发出由衷的惊叹：春天真美呀！

    4、唱春天

    找到了美丽的春天，我们发出由衷的赞叹，大自然真是一个魔法师，眨眼之间，就能把寒冷的冬爷爷变成美丽的春姑娘。看到这么美丽的图画，你有没有一种感觉，很想用一种特殊的方式来赞美她。（唱歌）那我们来唱一唱春天的歌。

    1、放音乐，师生齐唱歌曲《春天在哪里》

    你还会哪些赞美春天的歌，给大家表演一下。唱《小雨沙沙》

    2、、师生做辨色游戏：老师取出课前准备的六种颜色（红、黄、蓝、绿、紫、橙）的大块色纸，学生可以上台自由选择一个颜色，用身体动作和语言描述的方式（但不许说出具体的颜色或针对强的词汇）告诉给大家，全班同学以小组为单位猜猜他要告诉我们的是什么颜色。如：红色事物：早晨的太阳、火、对联等；黄色：香蕉、梨等；蓝色：海水、天空等；绿色：草、树、叶子等；紫色：茄子、葡萄等；橙色：橙子、橘子、果汁等。

    小学美术教案【篇3】

    教材分析

    一、教学内容与目标

    通过细致的观察自己的书包，发现自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。和自己的旧书包进行对比，设计一款多功能的书包

    二、教学的重点与难点

    教学重点：了解书包每个部分的作用。

    教学难点：自己设计一款多功能书包。

    教学准备：课件、图片、资料。

    教学过程

    一、导入新课

    书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？

    二、讲授新课

    1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。大兜——小兜——侧兜——里面格层背带——提手

    2、还是哪些特殊的设计？

    3、我们仔细观察一下，你的书包为什么这样设计。

    4、小组讨论：你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？

    5、你还想增加什么功能？

    三、学生制作

    1、展你的丰富的想像力，设计一个即实用，又完美，而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。

    2、鼓励学生大胆想像，大胆作画。充分发挥自己的想像力。

    3、教师巡视、指导。

    四、学生作品展示

    学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作出色的同学。

    五、教师小结：

    看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师有了一种想法，就是希望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学，天天回到家里打开书包一学就到深夜，老师非常心疼你们，我希望设计一款智能书包，当你把书放进书包的同时，书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，这样能使你们的负担减轻。但希望是希望，我们能不能凭借幻想生活，我们还得为现实的生活打拼着。

    小学美术教案【篇4】

    一、教学目标：

    通过本课学习，学生初步了解有关浮力的知识，并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计，结合绘画、粘贴、插接等不同造型手法，以及漂浮的科学道理，利用生活中的废旧物品实现自己的艺术创想。

    二、教学重难点：

    教学重点

    启发学生探究简单的浮力知识，并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计与制作。

    教学难点：

    在制作漂浮物时，创新地使用材料，制作方法精细。

    三、课前准备：

    各种材质的废旧物品，如彩色纸、小木条、塑料瓶，铁丝、剪刀、双面胶、乳胶等。有关物体漂浮的小知识。教学过程：

    一、游戏导入

    1、 游戏1：发给学生每人一支吸管，提出作业要求：你能想到几种令吸管在水中漂浮起来的方法？

    2、 游戏2：抢答——如果给你一把吸管，让他们漂浮在水面上，设想一下都可能有哪些不同的造型？

    二、思考反馈

    1、 吸管为什么可以漂浮？（轻，中间有空气，）。

    2、 铁很重，为什么轮船却能漂浮海面上？（形状的改变，空气）

    三、信息交流

    组织学生进行信息交流

    组织学生将课前搜集到的'有趣的关于漂浮的资料在组际或班级中进行交流。

    五、 合作探究

    组织学生分组探究（材料：铁、纸、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛笔等。）

    看一看：书中同学作品给了你哪些启发？

    试一试：运用折、剪、卷、组合等不同手段，你能用手边的材料组织什么样的漂浮的造型？

    讲一讲：你能设想一下它的功能及装饰吗？

    六、 探索实践

    提出作业要求：利用身边的废旧材料，制作一个能浮在水面

    上的新颖美观的玩具。

    七、 展示评价

    利用水盆、鱼缸等为学生营造一个新颖有趣的展评环境。

    八、 课后拓展

    九、教学反思

    小学美术教案【篇5】

    教学目的：

    1、显性内容与目标。

    应知：1、认识三原色

    2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。

    应会：能以红色为主画一副画。

    2、隐性内容与目标。

    培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。

    教学重点：

    认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。

    教学难点：

    能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。

    学习材料：

    水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。

    教学过程：

    一、组织教学。

    全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。

    二、认识三原色（出示课件，展示色卡）

    师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的`？

    生：红、黄、蓝

    师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）

    （出示课件）

    师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？

    导出课题

    今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。（课件出示课题）

    三、新授

    1．体验红色的美感及红色的特点。

    图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？

    （课件出示）

    平时你还见到哪些红色的物体？

    2．欣赏书上的作品。

    生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？

    （1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。）

    师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？

    生：（自由说）

    师：这些图有什么共同的特点？

    生：都以红色为主。

    总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。

    （2） 欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。）

    师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？

    生：······

    师：这副画中有哪些红色？

    生：······

    师：你能调出来这些红色吗？

    学生自由调色、展示（实物投影）

    （3）欣赏其他作品（课件出示、拓展学生思维）

    刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的？

    四、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？）

    1、 启发思维，引导作画。

    如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？

    2、 学生作画，教师巡视辅导。

    五、评价学生作业。

    学生自评、互评相结合。

    六、总结。今天这节课你学到了什么？

    小学美术教案【篇6】

    课题：冰川与晚霞

    课时：2课时

    课堂类型：造型表现欣赏评述

    教学目标：

    1、让学生知道色彩构成的意义。

    2、理解色相及其推移变化

    3、色相推移作业的画法要求。

    4、学会观察分析色相的顺序，并按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。

    5、培养学生现代审美意识和设计意识，以及耐心有序的工作习惯。

    教学重难点：

    1、做色彩明度推移学习。

    2、明度深浅对比的变化层次。让学生初步掌握调色的方法和技能及掌握涂色的方法。

    教具学具：水彩、画纸、毛笔、水罐、调色盘等

    教学过程：

    一、引导阶段：

    1、欣赏教材中的以及所收集到的图片，资料（注意色彩的渐变效果）

    2、让学生看看教材上的"知识窗"，了解色彩渐变的知识。

    二、发展阶段：

    1、教师示范：选择一种自己喜欢的颜色（例如，普蓝，在以后的步骤中我们可以称之为主色）画一个简单造型（例如，一棵松树，也可以是几何图形）用直线或曲线将图形分割成若干份（可以用笔来画，也可以用硬物划出印记）接下来进行调色并作画。

    注意：调色这一步很重要，要多挤一些主色颜料，最好一次挤到位，黑色或白色可以逐渐添加。深色宜选择用加白的方式来表现色彩的渐变，反之浅色宜加黑色来表现色彩的渐变。

    2、学生在教师示范的基础上修改自己的创作思路。

    三、收拾和

    作业完成后，提醒学生清洗绘画工具，清理桌面。等作品晾干后再收藏。

    四、课后拓展

    1、利用色彩渐变的方法，画出有装饰效果的风景画或抽象作品。

    2、用红，橙，黄或蓝，绿，紫等同类色，进行色彩渐变的练习。

    小学美术教案【篇7】

    教学目标：

    1、 启发学生感受和认识物体的形状。

    2、 大胆用线涂出物体的形状。

    3、 体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情。

    教学重难点：

    重点：用线大胆涂绘出物体的形状，并体验绕绕涂涂的乐趣。

    难点：绕线涂绘方法的掌握。

    教学具准备：

    各色、各质地的各类线、范品、学生用纸

    教学过程：

    一、组织教学。

    规范美术的学习习惯。

    二、导入新课。

    1、 出示一堆杂乱的各种线材料。（各色、各质地的线）

    你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗？

    教师与学生自由的围坐在一起，教师请学生帮忙整理线，边整理边自由的谈谈：

    1） 让学生自由的感知各类线；毛线、丝线、塑料线……

    2） 各类线的呈现状态；直的、曲的、硬的、软的……

    3） 生活中的运用；

    4） 线在生活中的象形；拉面、蛇、卷头发、蚊香……

    2、 揭示课题。

    三、欣赏感知。

    1、 学生成功整理的线团（规则形）欣赏感知。

    1） 看看是什么形状的？

    2） 一个线团象什么？教师根据学生回答将线团添加成物体。

    3） 出示葡萄照片，你们看我们该怎么将线团组合？

    4） 学生尝试练习：

    主要练一练水果。

    2、 感知边上那堆未整理的杂线（不规则形）。

    1） 启发学生看看象什么？

    2） 如何摆放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（组合）

    3） 学生尝试练习：

    主要练一练绕绕动物，再添加一些环境。

    3、 游戏：

    教师绕画，学生猜猜绕的是谁？为什么？（抓特征）

    四、学生作业。

    在大纸上，学生将自己绕画出来，教师绕画自己，完成师生合影，背景添加上自己喜欢的东西。

    五、教师巡回辅导。

    1、 及时反馈、纠正。

    2、 帮助有困难的学生。

    3、 参与其中。

    六、课堂小结

    1、 作品展示。

    2、 学生欣赏，说说自己的绕画。

    小学美术教案【篇8】

    一、教学内容：

    《你喜欢哪个手提袋》

    二、教学目的：

    1、使学生制作手提袋的实践中学习准确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。

    2、运用已掌握的图案技能装饰手提袋。

    三、教学重点：

    在制作手提袋的实践中学习准确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。

    四、教学难点：

    掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧，特别是学习袋底的折叠方法。

    五、教学教具：

    手提袋、示范用图等。

    六、教学过程：

    第一课时

    一、阐明课题：

    出示手提袋在日常生活及商品经济中应用的广泛性。阐述“教材分析”中所归纳的三类手提袋。

    二、讲新课：

    指导学生欣赏课本本上的图片，说明手提袋的共同特征：

    袋口、袋身（包括装饰图）、提手。

    三、制作方法：

    讲授用纸折叠和粘贴袋子的过程，引导学生看懂课本所示制作步骤的图意。教师逐步示范，特别是在袋底的折叠上，多次演示，让学生看懂。折叠好后粘贴牢固，穿上提手绳子，完成制作。

    四、学生制作：

    完成手提袋的折制成型。

    五、布置学生下一节课带备绘画材料或剪装饰所需的用具。

    第二课时

    一、教师以实物为例，讲述对手提袋的进行图案装饰的设计。

    图案装饰的方法：

    手提袋的美化装饰应以简练大方、主题突出为原则，因手提袋使用的是一件流动的艺术展览品，如内容过于繁杂细腻，便达不到宣传效果。

    课本中的学生作品都是以单个（人物或动物等）物象为题材的。具体的形式可用剪贴（如课本中的机器人）、剪纸（如课本中的民间纹样），以可是绘画的。

    在设计图案之前，应考虑为手提袋涂上一种底色，给它绘制或贴制什么图案。在装饰图案绘（剪）制好后可加上一些装饰线和与用途有关的文字，加强主题的宣传效果和装饰特点。

    二、学生继续作业：

    学生为手提袋作装饰，穿上手提绳子，完成制作。

    三、教师讲评：

    在手提袋内放上几本书，学生提着慢步走过讲台，看谁制作的手提袋实用美观，学生共同评议。

    七、板书：

    小学美术教案【篇9】

    [分析]捏泥动物

    一、教 材 分 析

    捏泥动物是儿童最喜爱表现的题材内容，在他们的绘画作品中我们经常可以见到各种各样的非常有趣的动物形象。

    本课捏泥动物教学通过捏泥动物，让学生认识了解制作捏泥动物立体动物的方法、步骤，激发儿童的学习兴趣。本课教学应重视学法指导和对动物造型的认识。通过揉、捏、粘接等多种方法来做自己喜欢的、熟悉的动物形象。捏泥动物同时运用粘、刻的方法进行装饰表现出动物的特征。本课教学内容是儿童对动物认识的加深，从平面绘画到立体表现的过渡，教师应指导学生将个人的制作与集体的活动进行结合。可以设计一个场景，如动物运动会、森林音乐会等，调动学生的学习欲望。可以几人一组或以小组为单位，每人做不同的动物形象，使之在学习和活动中培养学生的动手能力和保护自然的意识。

    小学美术教案二年级上册：13课 捏泥动物

    二、教 学 目 标

    *认识、了解动物的基本形态，培养立体造型的能力。

    *掌握捏制的基本方法和步骤。

    *培养团结、协作的集体意识。

    三、教 学 设 计

    本课的教学，教师应引导学生通过记忆、想象，培养造型表现能力，通过活动形式来提高儿童的学习兴趣，把能力的培养放到学习捏制的活动中。

    本课教学安排要考虑到环节的设置，层次条理要清楚合理。通过记忆观察——感受体验——造型表现——游戏活动——相互评价，在造型表现的活动中，激发兴趣，养成从小保护自然生态环境的意识。

    本课教学是以动物为表现对象的学习活动，通过捏各种不同造型的动物形态，引发学生的兴趣，在动手制作和活动中完成学习。

    教学中教师要在捏制泥动物的活动中对造型、制作的方法、步骤及粘刻手法进行适当的演示，并结合媒体，实物的观察，使学生能通过感受，记忆和运用恰当的方法来进行表现。

    作业评价：通过活动形式，让学生进行自评和互评，谈自己的认识，以及保护动物的意义。

    作业要求：运用多种方法捏一个自己喜爱的小动物，并进行适当的添加装饰。

    四、教 学 建 议

    *教学中，教师要通过多种手段、媒体、光碟、实物提供给学生可观察的动物形象，了解动物的结构、动态，以便作业的完成。

    *作业的形式可以用陶泥或彩泥来完成。

    （陈以文）

    [教案]新港小学 黄秀宇老师的教案

    教学目标： 认识与了解动物的基本特征。用橡皮泥抓住动物的特征做自己喜欢的动物，进一步掌握做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培养学生的立体造型能力。激发学生爱护动物的情感与团结合作的精神。

    教学重点： 用橡皮泥做自己喜欢的动物。

    教学难点： 动物的特征

    教学过程：

    一、创设情景，认知体验

    1 、几位头戴动物头饰的学生出来进行角色表演。

    师：今天老师请来了几位好朋友，看！是谁呀，它们有什么特征？

    2 、教师播放课件，学生观看有关动物的影片。教师板书课题：动物

    二、师生互动，深入体验

    师：你们看了这些动物，最喜欢哪一种动物，它有什么特征？

    1 、学生分别描述一下自己喜欢的动物有哪些特征。

    2 、教师出示用橡皮泥做的动物，板书课题：捏泥动物

    三、表现

    1 、你们知道老师是怎样做出来的吗？

    2 、小组合作探讨制作的过程：

    墙美术教案八篇


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    墙美术教案 篇1

    活动目标：

    1.掌握小房子的基本要素。

    2.学会画小房子。

    3.体会画画的乐趣。

    活动准备：画纸，铅笔，橡皮，彩色笔。

    活动重难点：小房子的结构以及画法。

    活动过程：

    一，故事导入。

    1，教师带领小朋友回忆小兔子乖乖的故事。

    二，引进小房子的重要性。

    1，小朋友们，大灰狼为什么没有吃到小兔子呢？哦，因为小兔子把门关上了。

    小朋友们真棒！小兔子被小房子保护着呢，所以没有被大灰狼吃掉。那么，小房子是不是特别重要啊？

    那我们也来给自己画一个小房子。拿出你们的小本子小铅笔。

    三，一步一步教导幼儿画小房子。

    先画房子的墙，再加上屋顶，然后添加窗户和门，最后加上烟囱。

    四，教师检查幼儿绘画情况，逐一教导。

    五，幼儿绘画作品点评表扬。

    六，让幼儿自由为小房子添加美丽的色彩。结束课程。

    墙美术教案 篇2

    教材分析：

    本课是九年义务教育初中阶段美术课程色彩知识起始课，属于“造型·表现”领域，本课着重利用大自然丰富而美丽的色彩现象引导学生对色彩产生兴趣，对色彩进行初步了解和认知，认识光线与色彩的关系，认识色调的形成，学会用色彩去表现自己想要表现的事物的愿望。同时促进学生对美好事物的感受力，帮助学生提高审美情趣和热爱大自然的情操。

    学情分析:

    初一学生经过小学阶段的学习，已具有一定的色彩知识和造型表现能力，但平时缺少观察和注意，对色彩的认知还比较粗糙和简单，针对这一情况，本节课我主要设计注重启发学生发现色彩美，感受色彩美，认识色调，对本课的作业作简单的安排，根据学生的基础不同作分层次的布置，使每个学生都能愉快与自信中学习本课。

    课题：《大自然的色彩》

    学习领域：造型·表现

    课时：1课时

    教学目标：

    1.知识与技能

    简单了解光与色的关系，感知色调。培养学生对大自然美丽色彩的观察力和感悟力。培养学生运用任意色彩手段表现简单色彩关系和色调的能力。

    2.过程与方法

    引导学生认真准备，通过欣赏、探讨和练习等方法掌握相关色彩基础知识，努力完成色彩作业和文字作业。

    3.情感、态度和价值观

    培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。教学生学会简单的方法表达自己对喜爱的色彩。帮助学生逐步建树随时发现和欣赏美好事物的审美习惯。

    教学重点：帮助学生认知、感受并运用简单色彩手段表达自

    然界的色彩关系和色调。

    教学难点：使学生比较准确地把真实景物或事物概括为简单

    的色彩关系。

    教学过程：

    一．情景导入

    同学们请欣赏老师给你们带来的视频，这段视频带给你怎样的感受呢？同学们谈的感受让老师觉得非常的精彩，我们感受到五彩缤纷的大自然，色彩绚丽的大自然，充满神奇的大自然，今天就和老师一起去感受大自然的色彩吧！（设计意图：吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。）

    二．新课探究

    大屏幕展示课题《大自然的色彩》，播放大自然多姿多彩的图片。

    1.感受大自然

    神奇的大自然以千姿百态.五光十色展现出迷人的景象和绚丽的色彩，诗人笔下赞美大自然的诗句也优美动听，下面我们一起来欣赏诗人笔下的美景。（设计意图：注重学科之间的联系，培养学生语言文字能力。）

    提问：这幅画你能联想到那首诗呢？（学生讨论回答）

    教师总结：“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”大自然的色彩如诗如画，同学们下面我们一起欣赏课本中的图片，找一找：你能从下图中找出几种主要色彩吗？

    近、中景秋天树叶的（金黄·橘红），夹杂着一些（灰紫色）的矮小树木。远处清澈的湖水呈现出深浅不同的（蓝色），湖边有（墨绿色）的塔松。再远处依稀可见的（淡灰紫色）的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。

    通过上面的欣赏，相信同学们一定为生活在美丽的大自然中感到快乐和幸福，那么大自然丰富多彩的色彩是怎么形成的呢？

    想一想：在黑夜里，没有光线的情况下，这些色彩还有吗？

    光线与色彩的关系

    光是由不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光，光线照射到物体上，因为物体有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。

    2.色调的形成

    多媒体展示色调不同的风景图片

    讨论：这几幅画的画面主要呈什么颜色？这些颜色分别给你怎样的感受？（学生积极的回答）

    教师总结：表现宁静的蓝灰色调，橘红色的霜叶和黄色的水面形成的橙色调，绿色调的春天。

    色调的概念：色调：是指色彩运用的总体倾向。如红色调的晚霞、土黄色调的高原风景等。（课件展示相对应的图片）

    找一找：请同学们找一找下面作品中的色调？（课件展示色调突出的几幅图片）（设计意图：加强学生对色调的理解。）

    小结：通过刚才同学们积极准确的回答，老师知道同学们已经掌握了色调的概念了。刚刚同学们和老师一起去感受了大自然艳丽丰富的色彩，五彩缤纷的大自然给我们带来美了的享受，下面时间就请同学们运用手中的画笔，表达对大自然的喜爱吧！

    3.创作实践

    回忆你印象深刻的大自然的色彩现象，用色彩归纳的方法将其画下来，并写出这一色调给你的感受。（如果觉得有困难的同学，可以请老师和同学帮忙。）

    三．作业展示评价

    学生互评，自评，老师点评，小组推荐最优秀的作品放在班级作品展示栏上。对本节课表现积极的学生给予赞扬，对课中不爱表现的学生给予鼓励。

    四．本课小结

    大自然到处放射着明媚的阳光，大自然到处炫耀着五颜的色彩，大自然到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，大自然到处飘荡着令人陶醉的香气。我爱大自然。

    教学反思：

    本课教学中视频和图片都充分展示了大自然神奇的色彩，能够将学生带入情景中的氛围，课堂气氛较活跃，在对色彩表达这一部分，分层次要求，能使学生轻松完成。课中应在多注意引导学生多关注身边的大自然，培养学生善于发现美的能力。授课中对光与色彩的关系讲解较简单，学生可能很难较快理解。

    墙美术教案 篇3

    目标：

    1欣赏美丽的果园感受色彩美，尝试用涂染的方法表现圆形的果子。

    2在游戏的情境中，大胆创作，体验活动的快乐。准备：电教设备，果园幻灯图片(苹果、桃、樱桃、桔子)，果树枝干作画纸，笔和颜料。

    过程：1.参观果园(欣赏果树)

    提问主线：①我们现在在什么果园里?(苹果)

    ②你看到的水果是什么样子的?

    ③你看到的水果是什么颜色的?他还有什么颜色?

    ④这些红红的苹果在密密的绿叶中感觉怎么样?

    小结：①我们刚才看到果园里的果子都是什么形状的?你还见过哪些圆形的水果?

    ②不同的水果它们的大小相同吗?颜色相同吗?

    2.创作白果树

    引导讨论： 圆圆的子果应该怎么画?你画过什圆圆的东西?你们是怎么画的?(空手练一练)

    果子的颜色怎么上去?可以画一圈图上颜色。也可以从中间绕出来，越绕越大，颜色也直接画满了。

    幼儿作画，教师指导。

    3.欣赏自己的作品

    你画了什么水果?你喜欢哪棵百果树?我们画了这么好看的果树心里感觉怎样?

    反思：本课题是幼儿园教研与班级主题项目活动相结合的一个设计。主要研讨：欣赏如何为幼儿的创作服务。所以在欣赏内容的选择上突出了幼儿的创作能力与经验。选择了苹果、桃、桔子、樱桃四种圆形的水果。在作画技能上提出了涂染圆果的目标。为了抓住每一次机会让幼儿体验和感受艺术的美，教师设计作画纸张，底纹，背景;颜料色彩的搭配和提供;作画工具和用笔的选择于提供，让材料和工具为隐性的教育目标服务;观念非常正确，有价值。但是本活动中，以绿色系果子;土黄、棕色为主的直树干;黑底纸的设计。实际效果为白底会更好。绘画技能的讲解示范环节，如果改变为幼儿先尝试创作，教师在讲评过程中再进行互动式的讲解和提升，应该更能符合幼儿听讲时间效果的利用，更符合幼儿自主学习、探索学习的理念。欣赏为创作服务，教师要把握幼儿创作的重点要素，不必具体全面，控制欣赏环节的时间量，突出幼儿的创作。因此果树与绿叶之间的关系美，可以忽略(两维的事物对小班幼儿来说也不适宜)。

    墙美术教案 篇4

    图文并茂是小学信息技术中十分重要的知识，在教学中往往是随意地在空白文档中插入一张剪贴画或来自文件的画，为了达到“图文并茂”的效果，随意地输入一些文字，然后复制这些文字，直到占满一页为止；再介绍如何把图片插入文本中不同位置的方法，最后让学生练习。这是一种比较典型的以传授知识为目标的教学方法，插入的图片与文本毫不相干，常使学生有在这些似乎是无用的文本中插入了图片有没有这个必要的疑问。

    学习目标

    1、知识与技能：学习在文本中插入图片和绘图工具栏的使用，学会图文并茂的技术，为文字处理打下良好的基础。

    2、过程与方法：在教师创设的真实情境中，完成与学生生活密切相关且学生熟悉、感兴趣的任务，体现快乐学习的目标。同时，体现自主探索，分层次学习的理念。

    3、情感态度与价值观：渗透对小学生进行交通安全标志和交通安全教育，培养小学生从小遵守交通法规的意识。

    教学策略

    任务驱动式教学方法中，强调任务的设计必须是有实际意义、符合学生认知水平、与学生的学习和生活密切相关的。这样设计的任务有助于学生寻求解决问题的策略，增强完成学习任务的兴趣和信心，使学生自己建构完成任务所需要的新知识有内在的驱动力，同时在完成任务的过程中培养了学生分析问题、解决问题的能力。本节课设计了具有不同层次的两个任务来学习《图片的插入与设置》，一个是在一张交通安全守则中插入合适的交通安全标志并排版，然后在一张交通地图中插入合适的交通安全标志并排版，最后设计了一个游戏来提高学生的学习兴趣，学习交通安全规则，而且体现了快乐学习的理念。

    教学过程

    一、创设情境、激发兴趣

    1、教师首先展示课件所示的交通图，让学生思考和讨论。教师提问：“根据提示，图中缺少什么交通标志呢?”

    2、学生观察并思考，相互之间展开热烈的讨论。教师“大家知道常见的交通标志有哪些呢?谁能够说出一些呢?”学生自由发言。教师总结说：“下面我展示一些交通标志，看看大家是否认识。”

    3、教师用课件播放交通标志，学生参与讨论、辨认，一起回答。

    二、启发探究、技巧点拨

    1、布置任务：教师展示《父母在家等你》的文档，根据文档的内容把合适的交通标志或图片插入到文本中，并进行排版。这些交通标志或图片事先已经复制到学生的机器中。

    2、教师边操作边讲。首先介绍如何插入剪贴画，然后介绍插入来自文件的图片，最后演示在下列文档中插入合适的图片，以及绘图工具栏的使用。学生听教师讲，看教师操作，然后自己操作。

    3、在学生动手实践的时候，教师巡视，个别指导。当大部分学生完成后，教师对学生的作品进行适当的点评，对知识的要点进行必要的总结和归纳。

    三、自主探究、交流分享

    教师布置新的任务：根据上面的图1以及教师给出的提示，在图1中插入合适的图片，并进行编辑排版。学生自主探索，完成任务。教师巡视，对学生进行个别指导。当大部分学生完成以后，教师展示部分优秀的作品，进行点评；同时也展示问题比较多的典型作品，指出存在的问题以及导致这些问题的原因，然后给出修改的方法。

    1、交互性游戏练习，强化交通安全意识，实现快乐学习

    2、当完成前面两个任务以后，教师给出《平安回家》互动参与式游戏，让学生学习。游戏主要针对小学生可能存在的不良行为和需要遵守的交通规则而设计，期望在游戏中学到交通安全规则，如横穿马路要走斑马线、路过红

    教案《六年级信息技术上册《图片的插入与设置》案例剖析》，来自网！

    绿灯路口时要等到绿灯亮时才能通过、施工的地方要绕道而行、有人行天桥时应该走人行天桥、遇到马路坑坑洼洼的地段走路要小心等。同时，学生要改变可能存在的不良行为，如在马路上走路时不可以看书、不可以在马路上玩耍等。整个游戏需要学生自主探索完成，也可以由几个学生一起讨论、合作完成。如果学生不指出回家的小朋友在路上遇到的问题，则游戏终止，需要重新玩；如果学生指出了在路上遇到的交通安全问题或不良行为习惯，则游戏界面会给出总结，进一步强调以强化，达到理解掌握的目标。最后终于安全顺利地到家，做一个遵守交通规则、妈妈放心的好孩子。

    案例分析

    该案例的设计有以下优点。

    1．在图片的插入与编辑教学中，任务的设计渗透了对小学生的交通安全知识教育。交通安全不仅关乎学生的生命和健康，而且有助于提高学生的素质，尤其是当前国内的许多行人对遵守交通规则的意识还比较淡薄的现状下，对小学生进行教学很有必要。

    2．任务的设计体现层次性，教师的教学采用讲练结合和自主探索相结合的方法。第一个任务“父母在家等你”：在关于交通安全的文档中插入合适的交通标志，并对文档进行排版，学习图片的插入和图片工具栏的使用，考虑到学生的水平层次不齐，所以教师对第一个任务采用讲练结合的方式，达到所有的学生掌握知识的目标，这样处理是可取的。第二个任务则是在一张交通图中根据提示插入合适的图片并编辑，适当增加了任务的难度，在第一个任务的基础上，该任务由学生自主探索、给学生思考的空间，体现了学生是学习主体的特点。

    3.利用交互式的游戏来巩固学习，并进一步激发学习的热情，体现快乐学习的理念。利用交互式的游戏既能提高学生的兴趣，又能宣传交通安全知识、纠正学生的不良习惯，符合小学生学习信息技术课程的教学要求。更深层次的考虑，因为该游戏是采用Flash制作，所以学生在玩游戏中会进一步感受到信息技术的“好玩和威力”，为今后进一步学好这些知识积聚了内在的驱动力。

    当然，该案例也存在一些不足，如果对两个任务作以下的修改，则任务更有实际意义、更符合学生的认知水平、与学生的学习和生活更密切相关。

    1．第一个任务“父母在家等你”中文档的文本设计和图片设计不够合理。因为，仔细阅读文本《父母在家等你》中的内容，不难发现文本的四段内容“平交道如何行”、“骑车请带安全帽”、“认识交通标志”、“上车请系安全带”是直接从网上下载得到，明显是针对开车人的，对小学生并不合适。所以，笔者认为，把文本的内容修改成“如何横穿马路、如何坐公交车、如何通过事故多发地段”等，然后精心设计一些图片，最后把完成的作品打印出来人手一份，就是很好的交通安全守则。

    2．第二个任务“在交通图中根据提示插入合适的图片并编辑”，最好把这张交通图设计成学校周围的交通图，会有意想不到的效果。一般地，当教师展示学生非常熟悉的交通图的时候，学生的学习热情会很高涨，而且在第二个任务中教师并不需要提示，学生会自己完成，毕竟这个环境他们很熟悉。

    墙美术教案 篇5

    十二、用春天的色彩装扮自己

    执教日期：

    教学目标：

    1、了解和掌握简单的制作方法，学习简单的人物装饰方法。

    2、明确人物装饰部位，巧用材料进行装饰。

    教学重点：

    了解利用彩纸进行人物装饰的方法。

    教学难点：

    巧妙利用材料及创新表现。

    教学准备：

    表现春天色彩的彩纸、剪刀、胶水等。

    教学过程：

    组织教学

    1、稳定纪律、检查用具。

    2、说明本节内容、要求。

    导入：

    1、生活中的人物装饰图片，介绍人物装饰的部位。

    2、小组讨论：结合小数民族服饰，说说人物装饰的方法。

    欣赏探究：

    欣赏分析制作方法，分组讨论。

    教师与同学一起演示范用春天的色彩来装扮一位同学的方法。

    你还能设计几种装饰的方法？

    活动体验：

    用自己或小组合作的形式进行创作，用春天的色彩来装扮自己或一位同学，教师巡堂指导。

    小结评价：

    作业展示和评价。

    小结。

    墙美术教案 篇6

    教学目标：

    1、感受各民族脸部造型艺术的魅力及特征。

    2、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的泥塑，创作一张奇特的脸，提高非写实性造型能力，培养感知力、想象力、创造力。

    3、培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，提高审美情趣。

    教学重难点：

    重点：学习用泥塑的方法表现一张造型奇特、富有创意的脸。

    难点：五官的造型与装饰。

    教学准备：

    1、古埃及面具、京剧脸谱等图片资料；

    2、泥、羽毛、弹珠、瓶盖等小物品或各种废旧材料。

    教学过程

    一、欣赏导入

    1、 教师出示古埃及面具、京剧脸谱、贵州面具等图象，看看跟我们普通的脸有什么不一样？请同学们看了以后，用一个词语来形容这些艺术品。

    2、揭示课题：今天这一节课，我们就一起来学习做一张奇特的脸。

    二、组织学生讨论

    1、 为什么这些脸看上去比较奇特？（分析这些艺术品用了哪些艺术手法）

    五官：夸张变形

    色彩：对比强烈

    2、 让学生说说在哪里还见过类似的艺术化的脸，和同学们交流交流。

    3、 现在让我们来看看一些小朋友做的脸有多奇特！出示学生作品，看看他们是从哪些方面来表现奇特的？

    （1）脸的形状

    师：这些脸的形状都各不相同，同学们观察一下，它们接近什么形状？

    梯形 长方形 圆形椭圆 扇形

    （2）脸的装饰

    设计时，要先想好脸的外形，可以是三角形、圆形，也可以是长方形，面具上的五官、花纹越奇怪越有趣。脸上除了涂上鲜艳的颜色，还可以用羽毛、树叶、骨头、绳子、刀剑来进行装饰，这样的脸就变得更奇特了。

    三、学生创作

    1、师：看了这些小朋友做的脸，你们是不是也很想玩一玩啦？好！现在请同学们想一想，你准备设计一张怎样奇特的脸。和你的小组伙伴说说自己的想法。（生讨论交流）

    2、学生创作，教师巡视辅导。

    四、作业展评

    1、学生作品展示，请设计者介绍设计意图、制作经验，请其余同学发表对作品的看法或修改建议。

    2、教师对同学们的制作过程给予评价，对作品提出思考性建议并鼓励学生利用课余时间继续研究、完善。

    教学后记：

    由于上学期学过一堂面具设计课，和这一课有异曲同工之处，所以，学生学来比较轻松。更主要的是这一课的主要材料是学生非常喜欢的泥，他们把这堂课当作了一堂玩泥的课，所以，在感兴趣的前提下，学生的创新思维得到了更大的开发，造型和装饰能力有了一定的进步。如果要说有不足的地方，我想，在装饰材料上还可更丰富些，这样，学生的创新思维还会得到更多的启发，更多的发展。

    墙美术教案 篇7

    一、教学目标

    （一）学习肖像画。（了解、练习）

    （二）进一提高观察、概括、表现能力。（练习）

    （三）通过画爸爸、妈妈，激发学生的爱心。（初步肯有）

    二、课时安排

    一课时

    三、课前准备

    仔细观察爸爸、妈妈头型和五官的特征，并画出简易草图。

    爸爸、妈妈的照片。

    四、教学步骤

    (1)揭示课题，(2)引入谈话。

    教师问：怎样把人画好？

    教师小结：如何表现人的面貌特征，抓住其特点。

    本课，将进一步学习怎样抓住人物的外貌特征及表现内心情感的人物画。

    （2）让学生说说自己观察到的爸爸、妈妈的头型和五官的特征，（3）并出示照片。

    （三）让学生画画自己的爸爸或妈妈的头像或胸像。

    （四）课堂练习。

    （五）教师巡视指导。注意鼓励学生大胆地画。

    （六）作业讲评。

    先对能抓住人物特征、表现人物性格、感情的作业进行讲评。讲评可以学生自评、互评为主，教师指出带有普遍性的问题。

    （课后录：培养学生爱爸爸、妈妈的感情）

    墙美术教案 篇8

    教学花圃准备：

    学生：课前收集花圃自己喜欢的各种花卉的图片、铅笔、橡皮、黑色水彩笔、签字笔、水粉或水彩颜料、毛笔、剪刀或刻刀、花圃。

    教师：多媒体(花卉图片、描写花儿的、关于花的歌曲)、相关花卉的网站、用彩纸和白纸编成的花圃底版。 花圃

    单元目标；

    1. 通过对花卉图片的欣赏、学习，增强学生对自然、对生活的关爱之情，培养审美情趣；

    2. 了解图案的取材途径和变化的规律，较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案，了解形的置换方法，能选择合适地形状进行形的置换练习

    3. 了解点线面的画面组合，运用黑白的表现方法进行花卉图案设计

    4. 能够较好的运用镂刻或其他制作技法来实现自己的色彩花卉设计方案

    5. 发展学生的形象思维能力、想象能力、创造能力

    教学评价：

    1. 能否找到相关的花卉资料，并能够谈出花卉的象征意义；是否了解图案的变化规律，并运用点线面的组合进行黑白花卉图案设计（1）

    2. 是否明白形体的有趣置换，能够谈出自己匠心独具的设计方案，并能够选择适合自己的方法来实现自己的色彩花卉设计方案（2）

    设计构思：

    花，是植物最美丽的生命形态。它代表着美好、幸福、繁殖……它美化了我们的生活，丰富了我们的精神世界。花卉的造型天生优美，色彩绚丽，人们根据其生长结构及其形态特征展开联想，赋予了不同花卉以不同的象征意义：傲雪凌霜的梅花表示坚毅；体态丰满的牡丹表示富贵；冰清玉洁的荷花表示纯洁；色彩浓烈的红玫瑰表示爱情；梅、兰、菊、竹以其坚韧挺拔的气质和高雅飘逸的品味被誉为代表中国古代文人的“四君子”。

    随着时代的推移，花卉作为人类生活不可缺少的组成部分，愈加愈显示出她的审美价值和无穷魅力。每逢佳节到来的时候人们会以鲜花表示祝愿；朋友生病时，我们会以鲜花表示慰问；与心上人约会时鲜花可以表达心中的爱慕；缅怀故人时，鲜花又代表了思念……我们的家里总会留有一支花瓶，不时的插满鲜花，让居室满堂生辉，哪怕是一支小小的吊兰都会给我们的生活带来无穷的乐趣！

    从古至今有无数的画家将花卉作为自己创作的主题，而在今天的社会花卉也越来越多的以图案的形式出现在我们的生活之中。所以让学生们认识花卉、了解花卉并用自己的创作意图来表现花卉是培养学生审美意识、提高审美能力的重要方面，而懂得在生活中运用学过的绘画技法装饰我们的环境则是关键。

    所以根据《花圃》这一课的框架我将本课分为两课时进行。前一节课从花卉图片、花卉与我们生活的关系导入（利用问题导入法），引申到花的基本骨式、花卉图案的变化规律，引导学生利用黑白装饰画的方法进行花卉图案的创作；后一节课从花圃这一概念直扣主题（游戏导入法），带领学生运用形的置换的方法，采用镂印等不同形式进行彩色图案的制作，并利用集体的智慧拼贴出一个大花圃。

    教学要求：

    老师：播放老师准备好的资料，通过欣赏五彩缤纷的花卉图片，引发学生们的学习兴趣，培养审美情趣；展示各类范画，启发学生思路，让学生从范画中寻找设计思路和绘画方法。

    学生：展示自己收集的花卉图片，各自说出自己最喜欢的花以及这种花的象征意义。在了解花形的基本规律，概括出其骨式与瓣形的基础上，将花瓣置换成新的形状，赋予花的图形以新的意义。分别采用黑白和色彩两种表现方式进行花卉图案的创作，创作过程中注意点、线、面的结合运用。在拼贴花圃游戏的过程中学习到形的有趣置换、花卉图案的变化规律、色彩的鲜明搭配和简单的镂印技术。

    花卉图案有很多种表现方法，你能够说出几种？本课主要学习黑白表现的方法

    让学生通过范画体会点线面在黑白装饰画中的运用（第六张幻灯片）

    现在我们了解的花卉变化的规律，那么我们使用什么样的表现方法来表现呢？下面请同学们仔细观察老师出示的图片仔细体会这些画面有什么共同之处，有什么不同之处？（黑白；点、线、面及点线面的综合运用）

    三、课堂作业：（活动、实践）

    请同学们利用刚才我们所欣赏到的黑白的表现方法综合运用点线面三元素，按照图案的变化规律进行黑白花卉图案设计（每位同学发给8×8CM的小纸片），并将设计好完成的作业贴到黑板边上老师提前准备好的花圃底版上。

    作业要求：A、符合花卉变化的某一项规律

    B、点线面的综合运用

    C、黑白或单色图稿

    （课堂作业的过程中老师除了要不停的巡视之外，还应适时的将学生中比较普遍存在问题进行集体讲解，以及学生中比较好的创意进行及时的展示和表扬，这样既有利于激励创意独特的学生更加认真的完成，对其他同学也是很好的鞭策。对于巡视过程中学生提出的问题，老师也可以鼓励其他同学予以回答或让其他同学为其出谋划策，这样既可以活跃课堂气氛，也可以调动所有同学的智慧，正所谓“众人拾柴火焰高”。花圃的底版造型采用花瓣形或圆形，这样不仅在形式上给学生以焕然一新的感觉，还可以留有不规则的边角，鼓励、动员学生来进行边角的设计，学生就会产生新奇的感觉。）

    四、课堂小结：

    当学生的小图片画完、贴完之后，将完成的花圃摆到讲台前请学生上台进行评价你喜欢哪一幅画？为什么喜欢？它运用了老师今天讲过的哪一种方法？

    美术中班大象教案


    老师都需要为每堂课准备教案课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。教案的编写需要注意实际操作的可行性，如何才能写出高水平的教学课件呢？搜寻良久后笔稿范文网终于发现了这篇详实的“美术中班大象教案”，文中资讯只供参考阅读！

    美术中班大象教案(篇1)

    活动目标：

    1、学习用彩条穿插编织的方法；

    2、能够准确地沿线剪纸条，边缘光滑；

    3、在细致的编织活动中养成有条理有耐心的好习惯。

    活动准备：

    1、经验准备：幼儿已经能够较灵活地使用剪刀。

    2、材料准备：绘本PPT《花格子大艾玛》、花格子大象艾玛图片一张、材料包、剪刀、水彩笔

    活动过程：

    一、情景导入

    1、用绘本故事《花格子大象艾玛》导入，集中幼儿注意，引起幼儿兴趣；

    2、提问，引导幼儿探讨。

    教师：故事的主要说谁？（花格子大象艾玛——这时出示艾玛图片）

    它身上的花纹是什么样的？（花格子）

    花格子的排列有什么特点？（间隔排列）

    3、出示操作材料——底板，激发幼儿兴趣。

    教师：这是一只刚出生的小象，它也想穿花格子衣服，我们一起来帮帮它吧。

    二、观察探索

    1、引导幼儿观察底板小象与花格子大象的区别。

    教师：这两只大象有什么不一样的地方？（底板小象身上是竖条纹，而且是切开的，一条条的，艾玛身上是格子花纹）

    2、出示剪刀机彩色纸条，引导幼儿学习剪纸方法。

    教师：要想给小象身上也穿上像艾玛一样漂亮的格子衣服，先得准备一些彩色纸条，那我们就得请剪刀帮忙了。谁来告诉大家该怎么剪？

    3、引导幼儿探索穿插编织的方法。

    教师：这一条一条的彩条怎么穿到小象身上，让它的衣服变成彩色格子的呢？谁来穿穿试试？（教师可以穿一部分，请幼儿来试试，可以提示幼儿一上一下地穿彩条，让彩色格子显出来）

    4、引导幼儿完善小象造型。多余的彩条剪掉；

    5、给小象添画眼睛，给身体各部位添画花纹等，最后把小象对着起来变立体。

    三、自主操作

    幼儿自己动手操作编织，教师巡回指导。

    1、提醒幼儿剪开彩条时注意连续，不能剪断；

    2、建议幼儿穿好一根后向旁边推紧，彩条与彩条之间不能留缝隙；

    3、鼓励能力强的幼儿大胆创新，可隔一根穿插，也可隔两根等；

    4、提醒幼儿在剪的过程中注意安全，及注意桌面地面的卫生。

    四、创意互动（视时间情况决定）

    1、幼儿互相展示作品，分享成果；

    2、找找有哪些有创意，和老师的不一样的。

    美术中班大象教案(篇2)

    中班美术活动大象教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，在儿歌的提示下初步学会画大象的基本特征，鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣，适合幼儿园老师们上中班美术活动课，快来看看大象教案吧。活动目标：

    1在童谣的暗示下，我们可以学会画大象的基本特征。

    2鼓励孩子们愿意参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

    三。让孩子体验独立、独立和创造的能力。

    4大胆尝试绘画，并以对称的方式装饰它。

    5、培养幼儿的欣赏能力。

    活动准备：

    绘画小象的电脑课件，白纸、勾线笔，蜡笔。

    活动过程：

    一、谈话导入。

    老师：孩子们，你们喜欢大象吗？谁来告诉我大象长什么样？

    老师总结：大象有一个胖胖的身体，圆圆的眼睛，大耳朵，细尾巴，四条腿在身体下面！

    二、个别幼儿示范画大象。

    老师：谁能画出大象的胖身体？

    谁会把大象圆圆的眼睛画出来?

    大象的头上还长着什么呢?(耳朵)谁会把大象的耳朵画出来?大大的耳像什么?(扇子)

    我们看看，大象的身上还缺了什么?(鼻子、尾巴、脚)那他们长的像什么呢?

    三、幼儿**课件。

    你们瞧，我们一起用能干的小手画出了大象，那他到底是怎么变出来的呢?

    教师边放课件边念儿歌：

    胖胖的身体,

    圆圆的眼睛,

    大大的耳朵,

    长长的鼻子，

    细细的尾巴，

    腿儿粗粗像柱子

    美术中班大象教案(篇3)

    【活动目标】

    1、了解蜗牛的外形特征，用流畅的线条和简单的图案大胆地装饰。

    2、喜欢黑白线描画，能表现出自己的特点。

    3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

    4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

    【活动准备】

    1、卡片：划线--蜗牛(每人一张)

    2、水彩笔人手一盒。

    【活动过程】

    一、采用看图猜谜的形式引出主题。

    1、谜语：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。(打一动物)

    2、出示蜗牛图片

    请小朋友看一看，这是什么?让小朋友划线说说蜗牛长的什么样?

    二、引导幼儿回忆在花丛里寻找小蜗牛的情景

    1、教师：上次下雨后小朋友找到了许多小蜗牛，想一想你说怎样和小蜗牛玩的，小蜗牛的身体是什么形状的?

    2、请幼儿互相交流怎样画小蜗牛。

    三、观察线描画：蜗牛

    1、引导幼儿观察、欣赏、了解线描画形象的图案，以及装饰特点，

    引导幼儿参照装饰的手法，自主的进行装饰画的活动。

    2、教师：今天我们要装饰的和以前的有些不同，请先看看图片，在想一下和以前的有什么不同?

    3、一起欣赏图片,然后作比较。

    (1)引导幼儿发现，颜色不同，以前是用各种颜色的笔来装饰的，现在只有黑和白两种颜色。

    (2)教师：我们把这种用黑色笔再用简单的图案和线条的装饰画叫做黑白线描画。

    四、装饰蜗牛

    1、现在我们要用黑白两种颜色来装饰小蜗牛。

    2、依照虚线，从中间开始，正确的画圆线。

    五、提出装饰要求

    装饰的时候一定要细心，沿虚线正确的划线。可以添画一些漂亮的花草，来丰富画面，增加装饰和美化效果。

    六、幼儿操作

    师在幼儿操作过程中，给予适当的语言指导和帮助，提高幼儿作画的水平。

    七、展览作业，师生共评

    活动反思：

    孩子们对今天的这个绘画技法还是比较熟悉。引导孩子们要画的饱满，并尽可能的使线与线之间的距离均等一些。从孩子们的操作上看，还是把握的不错的，基本上小蜗牛的壳都能撑得满满的。

    初中美术教案


    笔稿范文网的编辑为您整理了一篇优质的“初中美术教案”文章，相信你会找到最适合自己的内容。教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个老师都要认真写教案课件。教案是落实素质教育和终身教育的重要实践。

    初中美术教案 篇1

    1、了解掌握海报的构成要素、设计原则及创意方法。

    对学生分析能力、形象思维能力和创新能力的培养，使他们能根据活动的主题去设计一幅富有创意的海报。

    直观感受、讨论、欣赏、观察、发现、情景、讲授、演示、比较等。

    1、是否掌握了海报设计的基本原则和设计方法。

    2、能否根据活动的主题展开思维联想，设计出创意独特的海报。

    3、是否热心参与学习活动，能否提出有价值的问题。

    4、操作实践过程能否细致耐心，与同学合作是否融洽。

    教具：多媒体教学课件及设备、实物投影仪、卡纸、彩笔等。

    以“长安大学第一届图书文化节”的宣传海报或其他代表性的海报为例导入，引导学生通过观察了解海报中传递的信息，发现和总结海报的特点。

    1、海报的构成要素。

    对比多幅海报的异同点，引导学生发现和总结海报的构成要素。

    2、海报设计的原则。

    利用“第十届中国上海国际艺术节”海报，引导学生说出各要素的选择和处理的特点。

    (1)文字：

    A、标志性文字即海报的主题文字，必须醒目、简洁，字体的选择和编排应根据活动的需要作艺术化的处理。

    B、辅助性文字是对标题的具体说明，一般需要写明活动的地点、时间及主要内容。

    (2)图形的位置和比例在海报中一般比较重要，图形的选择应呼应主题且构思新颖。

    (3)色彩应醒目，常用对比色，以增强视觉冲击力。

    3、海报的创意设计。

    引导学生结合说学的海报知识，分析优秀海报作品构思、处理等独到之处，培养学生的形象思维能力。

    4、海报的制作方式。

    通过欣赏大量优秀海报作品，了解优秀海报制作方式——计算机制作、手绘制作。

    用手绘的方式为学校艺术节设计一张创意独特的海报。

    1、说创意思路。

    引导学生以小组为单位，说出自己的思路和想法，并通过讨论完善自己的创意思路。

    教师辅助总结，让学生了解海报设计的具体设计步骤。

    2、画创意海报。

    1、四人小组展示交流，进行自评和互评。

    出示几幅能引发深层次思考的公益海报，引导学生去领悟其中的含义，向学生渗透爱的教育，进行德育深化。

    通过本节课的学习能让学生加强美术及相关学科与校园生活的紧密联系，提高运用美术语言表现生活、表达思想情感的综合能力;进一步认识和理解美术在社会生活及历史文化中的地位、作用，增强设计为生活服务的意识，激发学生积极参与校园文化生活的热情。

    初中美术教案 篇2

    教师资格证考试初中美术《学科知识与教学能力》模

    拟试题及答案一

    一、单项选择题(本大题共26小题，每小题2分，共52分) 1.吴门四家是明代中期出现于( )的画派。 A.浙江B.金陵C.苏州D.扬州

    2.董其昌的绘画风格属于( )。 A.松江派B.华亭派C.云间派D.吴派 3.金农属于( )。

    A.扬州画派B.娄东派C.清六家D.海上画派

    世纪末，后印象主义艺术的主要代表人物是塞尚、凡•高和( )。 A.马蒂斯B.莫罗C.修拉D.高更

    5.艺术中的“模仿说”最先是由( )提出的。

    A.法国美学家B.古希腊哲学家C.俄国文学家D.意大利艺术家

    6.英国诗人雪莱和俄国文学家托尔斯泰的关于艺术理论的学说是( )。 A.劳动说B.游戏说C.表现说D.巫术说

    7.下列不属于美术接受内在过程初级阶段的是( )。 A.完形与弥散B.错觉C.差异原理D.误解 8.以下属于帛画的有( )。

    A.《松岩楼阁图》B.《步辇图》 C.《人物御龙图》D.《消夏图》 9.《韩熙载夜宴图》的作者顾闳中是( )画家。 A.南唐B.西蜀C.北宋D.唐代

    10.保存有大量元代壁画的永乐宫现位于山西的( )。 A.太原B.芮城C.稷山D.永济

    11.下列属于明代后期花鸟画的代表人物的是( )。 A.陈洪绶B.崔子忠C.陈淳D.徐渭

    12.吴道子与张僧繇的绘画风格被并称为( )。 A.密体B.疏体C.繁体D.简体 13.张择端的传世名作是( )。

    A.《幽谷图》B.《清明上河图》C.《西园雅集图》D.《秋山行旅图》 14.课程改革不仅是教学内容的改革、教学理念的改革，也是( )。

    A.技能和技法的改革B.教学目标的改革C.教学过程的改革D.教学方法的改革 15.美术课程评价的依据是( )。

    A.美术课程标准B.学生作业C.学生造型能力的提高D.学生学习的兴趣

    16.具有地域性特征、针对性特征、时代性和现实性特征、探究性和实践性特征的课程是( )。

    A.校本课程B.地方课程C.艺术课程D.美术课程 17.美术课程倡导( )，促进学生发展。

    A.过程评价和综合评价B.发展评价和个性评价C.学生自评和师生互评D.全面性评价和激励性评价

    18.美术教师要使美术学习成为培养学生( )的能力，培育高品位的审美价值观的过程。

    A.发现美、欣赏美B.欣赏美、表现美C.发现美、表现美D.发现美、欣赏美、表现美 19.在学习过程中投人情感，获得内在动力支持，并有情感体验，具有这样特征的学习方法是( )。

    A.合作学习B.自主学习C.探究性学习D.创新性学习

    20.立体构成是一门研究在( )中如何将立体造型要素按照一定的原则组合成赋予个性美的立体形态的学科。

    A.三维空间B.二维平面C.二维空间D.多维空间 21.中国联通公司标志的创意源于( )。 A.中国结B.双钱C.方胜D.太极图

    22.美术欣赏教学的一般过程包括感知、分析、理解和( )。 A.共鸣B.评价C.想象D.欣赏

    23.一件好的实用工艺品必须具备( )。

    A.功能性与实用性B.功能性与耐用性C.功能性与审美性D.实用性与灵活性 24.美术教学备课的主要内容是( )。

    A.明确定义与把握原则B.熟悉课标与了解学生C.编写教案与设计板书D.钻研教科书与确定教法

    25.下列教学方法中，属新的教学方法的是( )。 A.谈话法B.参观法C.情境教学法D.欣赏法 26.在美术教学中，认识的主体是( )。 A.教师B.教科书C.学生D.教员

    二、简答题(本大题共4小题，每小题7分，共28分) 27.简述新古典主义美术的艺术特征。

    27.【参考答案】新古典主义美术的特征是：选择严峻的重大题材(古代历史和现实的重大事件)，在艺术形式上，强调理性而非感性的表现；在构图上强调完整性；在造型上重视素描和轮廓，注重雕塑般的人物形象，而对色彩不够重视。法国新古典主义美术从维安、达维德到安格尔，取得了最优秀的成就，并达到高峰。

    28.画面构图方法的三个要点是什么？

    28.【参考答案】画面构图方法有三个要点：(1)画面主题图形的位置；(2)非主题图影的位置及其与主题图形的关系；(3)画面底形的位置及其与图形的关系。

    29.美育如何改变人的心理气质与精神面貌？

    29.【参考答案】(1)从生理的兴奋和快感，转移到心理的恬适和愉悦； (2)从个别性的感受和形象，转移到普遍性的观照和沉思； (3)从功利性的占有和享受，转移到超功利性的旷迭和赏玩。 30.风景速写的表现技法基本有哪三种？ 30.【参考答案】 (1)勾线法

    近似中国画的白描画法。画面的色调层次用线条的疏密体现，一般只重形象本身的结构组成关系，不重其明暗变化，适合表现明媚秀丽的景色与情调。用钢笔画这种速写，线条清晰，效果更好。

    (2)水墨画法

    利用墨色的干湿浓淡、虚实相间，表现出云雾缭绕或空间宽广深远的山水及街景等。这种画法可使速写充满含蓄、神秘、意境浓厚的大气魄。

    (3)线条和色调并重的画法

    这种画法，线条有轻有重、有粗有细、有刚有柔，形成深浅层次和明暗韵味，可以反映不同形象的质感、美感及作者的激情。这种速写的特点是生动活泼，体现整体气氛而不拘泥于形象的某些细节，适于表现某些热闹的、动感很强的风景，如热火朝天的工地、喧闹的街景等。风景速写要准确，但更要体现生动性和某种气氛、意境的美感，不能只追求简单的所谓准确。例如画一座楼房，如果像画建筑图那样用尺子打格画成，可能画得十分准确合理，但却毫无生气，缺乏艺术性。

    三、案例分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分) 31.以下是针对《陶瓷艺术》一课拟定的三种不同的教学设计思路，请参照第一种思路的分析方法分别对第二种、第三种思路的优缺点进行简短分析。

    例子：

    第一种思路：具有“课堂化”特色的思路。在教室里进行欣赏、评述、交流、讨论。教师最好能准备有特色的陶瓷器皿和其他用品，既有助于教学评述，也能丰富课堂视觉效果，营造好课堂教学的空间与气氛。由谈话、提问方式导入，展开多种形式的讨论，如小组讨论、班级讨论。

    答：第一种思路的优点在于有专门的教师，师生可以方便、充分地传授、交流、讨论等，缺点是资源、资料有限，学生的直接观察、感受不足。

    问题：

    第二种思路：具有“现场感”特色的思路。从参观陶瓷商场、了解陶瓷市场入手。让学生在琳琅满目的货架展台上直接感受到陶瓷工艺之美，现场及时交流，还可以拍照、画速写、写短文等，加深感受、提高认识。第三种思路：具有“虚拟性”特色的思路。在多媒体、网络环境下进行，教师可以预先制作好多媒体课件或者网页，可以与相关网站建立超链接。可建立聊天室组织学生进行在线交流、讨论。还可以发电子邮件、将网上搜集的资料做成网页。

    32.我们都知道艺术是源于生活的，如果没有对生活的体验，也就不会有绘画情感表达的形式感悟。同时，艺术不仅源于生活，更高于生活，是对生活的升华。在初中美术欣赏课《艺术源于生活，高于生活》的教学中，需要学生明白其中的含义，更希望学生能理解艺术与生活的关系。

    问题：请你根据上述材料对本课内容的表述，写出教学目标和重难点。 四、教学设计题(本大题1小题，30分) 33.请你给初中美术《标志设计》一课设计1课时的教学简案。[教材内容为人教版《美术》(七年级下册)第三单元《校园的春天》活动一《设计标志》，具体内容略] 要求：

    (1)写出一篇规范、完整的课时教学简案； (2)根据需要选择和处理教材内容；

    (3)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点； (4)合理地设计学习活动和作业要求。

    参考答案及解析

    一、单项选择题

    【中公教育解析】自元朝以后，江南苏州一带成为文人荟萃之地。许多著名画家云集苏州，形成一个强大的画派。苏州史称“吴门”，因此作为有共同地区特征的画家群形成了吴门画派。吴门画派的代表人物是沈周和他的学生文徵明、唐寅，再加上仇英，合称“吴门四家”。

    【中公教育解析】董其昌是明代后期著名画家、书法家、书画理论家、书画鉴赏家，董其昌的绘画长于山水，注重师法传统技法，追求平淡天真的格调，讲究笔致墨韵，墨色层次分明，拙中带秀，清隽雅逸。他是“华亭派”的主要代表。

    【中公教育解析】“扬州画派”是清代中国画派之一，又称“扬州八怪”，它并不专指某八个人，实际上是泛指代表扬州画坛艺术个性鲜明、风格怪异的一批画家。他们的共同特点是：师造化、抒个性、用我法、专写意、重神似、端人品和博修养。其中较有名的有：郑燮、罗聘、黄慎、李方膺、高翔、金农、李鱓、汪士慎等。金农，人称“八怪”之首，博学多才，50岁后始作画，终生贫困。他长于花鸟、山水、人物，尤擅墨梅。他的画造型古拙朴素，布局讲究，构思新意，作品有《墨梅图》、《月花图》等。

    【中公教育解析】后印象主义也称“印象派之后”或“后期印象派”，是法国美术史上继印象主义之后的美术现象，主要指以塞尚、凡•高和高更等为代表的一群画家以及画风。他们最初都是学习印象主义，塞尚和高更还参加过印象主义画展。凡•高虽然设有参加过印象主义展览，也一直以印象主义者自居。后来这三人。都在艺术探索之路上取得了较离成就，强调画家对客观事物的主观感受，在艺术成熟期各自树立了鲜明的艺术个性。在艺术史上，后印象主义被称为西方20世纪现代艺术的起源。

    【中公教育解析】关于艺术的起源问题主要有以下几种学说：模仿说、游戏说、表现说、巫术说、劳动说等。“模仿既”是关于艺术起源问题的最古老的理论，始于古希腊哲学家。这种学说是从古希腊时期审美活动“和谐说”发展而来的。古希腊哲学家认为，模仿是人类固有的天性和本能，艺术起源于人类对自然和现实生活的模仿。在苏格拉底、柏拉图、亚里多德等古希腊哲学家看来，所有艺术都是模仿的产物。继希腊哲学家之后，法国启蒙思想家狄德罗、俄国作家车尔尼雪夫斯基等人都不同程度在此基础上继承和发展了“模仿说”。这种理论到19世纪末仍然具有极大的影响。

    【中公教育解析】表现说认为艺术起源于人类表现和交流情感的需要，情感表现是艺术最主要的功能，也是艺术发生的主要动因。持这一理论的主要有英国诗人学莱、俄国文学家托尔斯泰等，在他们看来，原始人通过各种艺术来表达他们的情感。从而促成了艺术的发生和发展。如果说人类的科学主要是与理性、认知相联系的话，人类的艺术就更多的是和感性、情感等联系在一起。

    【中公教育解析】美术接受的内在过程包括：(1)准备阶段：在主体的综合修养、审美经验及美术世界影响的基础上形成接受定向与期待及审美态度。(2)初级阶段：知觉的完形和弥散、错觉、差异和陌生化。(3)高级阶段：理解(前理解、理解的循环、还原和误解)、体验(直觉与理性的统一，对作品深刻内涵的把握，与作品及创作者的共鸣)和回味(检验作品的艺术价值和社会价值的试金石，也是发挥其社会功能的重要环节)。

    【中公教育解析】略。

    【中公教育解析】顾闳中，五代十国中南唐人物画家，曾任南唐画院待诏，用笔圆劲，间以方笔转折，设色浓丽，擅描摹人物神情意态，与周文矩齐名，唯一传世作品为《韩熙载夜宴图》。

    【中公教育解析】永乐宫，又名大纯阳万寿宫，位于山西省芮城县境内。永乐宫是典型的元代建筑风格，粗大的斗拱层叠交错，四周的雕饰不多，比起明、清两代的建筑，显得较为简洁、明朗。几个殿以南、北为中轴线，依次排列。特别是宫殿内部的墙壁上，布满了精心绘制的壁画，其艺术价值之高，数量之多，实属世上罕见。

    【中公教育解析】略。

    【中公教育解析】吴道子是中国唐代著名画家，被后世尊称为“画圣”，被民间画工尊为祖师。吴道子的出现，是中国人物画史上的光辉一页。他吸收民间和外来画风，确立了新的民族风格，即世人所称的“昊家样”。吴道子的画风所绘人物衣服宽松，用笔动感较强，与曹仲达所绘的外国佛像衣纹紧贴身体不同，故人称“昊带当风，曹衣出水”。张僧繇是南北朝南朝梁代人，是六朝最有影响的大画家之一，擅作人物故事画及宗教画。所绘佛像，自成样式，被称为“张家样”，为雕塑者之楷模。后人论其作画用笔多依书法，点曳斫拂，如钧戟利剑，点画时有缺落而形象具备，一变东晋顾恺之、南北朝南朝宋代人陆探微连绵循环的“密体”画法。张僧繇的“疏体”画法，至隋唐而兴盛起来。后人将其画法与唐吴道子并称为“疏体”。

    【中公教育解析】张择端是北宋著名风俗画家，东武(今山东诸城)人，宋徽宗时画院待诏；工界画，尤擅舟车、市桥，自成家数。北京故宫博物院所藏《清明上河图》是其传世名作。该画描绘了北宋都城汴京清明时节汴河两岸的风光，以全景式的构图、严谨精细的笔法，展现了当时的社会生活风貌。本题备选答案中A项《幽谷图》和D项《秋山行旅图》的作者是北宋山水画家郭熙，C项《西园雅集图》的作者是北宋画家李公麟。

    【中公教育解析】课程的改革不仅是内容的改革，也是教学理念和教学方法的改革。

    【中公教育解析】美术课程评价是促进学生全面发展.改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。美术课程评价的依据是美术课程标准。

    【中公教育解析】地方课程具有地域性、针对性、时代性、现实性、探究性和实践性等特征，能够加强学生与社会现实和社区发展的联系，增强他们的社会责任感，从而立志将来为家乡的现代化建设而贡献力量。

    【中公教育解析】美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果，更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性。

    【中公教育解析】学校美术教育的目的之一就是培养学生发现美、欣赏美、表现美的能力。

    【中公教育解析】倡导自主学习，要求教师尽量做到：引导学生自己提出有意义的学习目标；引导学生积极思考、掌握学习方法，在解决问题中学习；引导学生在学习过程中投入情感，获得内在动力支持，并有情感体验；引导学生能够在学习过程中对认知活动进行自我调整、反馈。

    【中公教育解析】立体构成是一门研究在三维空间中如何将立体造型要素按照一定的原则组合成赋予个性美的立体形态的学科。

    【中公教育解析】中国联通公司标志的创意源于中国结，是由中国古代吉祥图形“盘长”纹样演变而来。回环贯通的线条，象征着中国联通作为现代电信企业的井然有序、迅达畅通以及联通事业的无以穷尽，日久天长。

    【中公教育解析】美术欣赏教学的一般过程包括感知、分析、理解和评价。 【中公教育解析】功能性和审美性是一件好的实用工艺品所必须具备的特质。 【中公教育解析】略。

    【中公教育解析】情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感，是一种新的教学方法。

    【中公教育解析】略。 三、案例分析题

    31.【参考答案】第二种思路的优点在于具有直观性、现场感，缺点在于教学内容的拓展、深化及充分交流不方便。第三种思路的优点在于教学资源的形式和内容丰富，能跨时空进行学习交流，缺点在于真实感不足。

    32.【参考答案】《义务教育美术课程标准(2011年版)》初中阶段对“欣赏•评述”课的要求是学生能“对美术作品和美术现象进行简短评述”。“欣赏•评述”是对美术作品进行分析、解释、判断的教学活动。评述更着眼于对美术作品理解、评价的表达。

    教学目标：

    1.知识与技能目标：通过艺术作品的欣赏和分析，理解“艺术源于生活，高于生活”的道理；

    在思考和讨论中培养学生合作互动地解决问题的能力，锻炼学生的评述能力。 2.过程与方法目标：体验欣赏艺术作品的过程，初步学习欣赏艺术作品的方法。 3.情感、态度与价值观目标：培养参与意识，增强民族自豪感，激发爱国主义热情。教学重点：理解艺术创作的题材、内容与技法都源于生活，艺术家所创造的艺术作品及其艺术形象是高于生活的。 教学难点：以美术作品作为切入点，理解“艺术源于生活，高于生活”。 四、教学设计题

    33.【参考答案】课题：标志设计 教学目标：

    1.知识与能力目标：了解标志的分类及构成等基本知识，培养观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；

    2.过程与方法目标：初步学习标志设计的方法，体验亲手进行标志设计的创作过程； 3.情感、态度与价值观目标：开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观。

    教学重点：标志的应用分类和构成形式。 教学难点：标志的创意设计。

    教具准备：电教设备、多媒体教学课件等。 学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。 教学过程：

    一、启发讨论式导入新课

    教师启发提问：同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？

    学生回答。

    教师总结：确实如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面。在现代社会申，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值和强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言一——标志设计。(板书课题) 二、讲授新课

    引导学生看大屏幕。(演示教学课件) 师：同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。因此可以说，标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。

    (一)标志的种类

    师：下面同学们思考一下，这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？同学之间可以互相交流、讨论。

    学生回答，教师总结。

    师：标志的类别繁多，使用广泛。例如：用于国家标志的国徽、国旗；用于团体标志的共青团团徽、团旗，少先队的星星火炬；用于商品上的商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；用于会议上的标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的交通标志；指示人们注意安全的安全标志；标明街道的路标等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等。

    (二)标志的构成形式 教师结合课件讲解。

    1.颜色构成的标志。我国在生产和交通安全的颜色标志为红(静止、停的意思)、黄(警告、注意的意思)、蓝(指令、遵守的意思)、绿(安全通行的意思)，如用黄和黑标明注意、警告、危险的铁路安全标志，用红、黄、绿灯指挥车辆行驶的标志等。

    2.文字构成的标志。如永久牌自行车标志、可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等。 3.图形构成的标志。如奥运五环标志，党徽标志、韩日世界杯标志、农业银行标志、中国国际航空公司标志等等。

    4.文字和图形相结合构成的标志。例如：运用中国古钱和“中”字构成的中国银行标志、中国铁路的“工人”标志、中国工商银行标志、中央电视台标志等。

    (三)标志的构思与创意

    结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。如奥运会标志、北京奥申委会徽、2008年北京奥运会会徽等。

    1.奥运五环标志

    它由5个奥林匹克环套接组成，5个环从左到右互相套接，上面是蓝、黑、红环，下面是黄、绿环。整个造型为一个底部小的规则梯形。奥林匹克标志象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂，同时也象征着五大洲的人民团结起来，为创造光明的世界而努力。

    2.北京奥申委会徽

    该标志运用奥运五环色组成五角星，相互环扣，同时它又是中国传统民间工艺品“中国结”的象形，象征世界五大洲的团结、协作、交流、发展，携手共创新世纪。五星似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓。整体形象行云流水，和谐生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。

    年北京奥运会会徽“中国印·舞动的北京”是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时具有现代“京”字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。

    (四)标志设计的方法步骤

    以设计“禁止吸烟”标志为例，讲解标志的制作过程。 1.选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息。 2.构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。

    3.构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案。

    4定稿。选择最理想的设计定稿。

    5.着色。设色应单纯、醒目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止色彩杂乱影响效果。

    三、课堂作业

    1.设计一幅运动会上使用的具有本班特色的标志。 2.给学校各专用教室设计一个标志。

    3.给学校的音乐会、艺术节、讲演比赛、故事会、家长会、书法比赛、绘画比赛、校庆等活动设计一个标志，要形象鲜明，传递信息准确，独特、美观。

    四、学生完成作业，教师巡视指导

    教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现；怎样表达得明确，又有独特的形象。发现有独特设计构思的作业可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。

    五、课堂小结

    展示设计较好的作业，巩固标志设计的特征及表现手法的知识内容。可让学生谈谈设计的构思对程。

    初中美术教案 篇3

    一、指导思想

    我校本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念，促进第一课堂教学，以开展丰富课外生活，陶冶学生情操，提高学生学习语文的兴趣和能力，激化学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读、写作知识和技巧，尽快提高学生学习语文的兴趣。根据六年级学生实际，从了解学生的`兴趣、能力和需要方向着手，结合学生的学习和生活经验，遵循学生的认知规律，为学生提供表现自我、创造自我、学习课外文化知识和形成良好习惯的机会，为学生终生学习和形成健康的人生观奠定基础。

    二、目标要求

    1、活动内容要贴近校园、贴近生活、贴近学生。

    2、活动讲求趣味性、知识性、人文性和文学性相结合。

    三、活动时间

    每周二、周四下午二节课后

    四、活动地点

    六（3）班教室

    五、指导教师

    张蒲霞马小平

    六、活动措施：

    １、鼓励学生积累成语、歇后语，提高语言表达水平。

    ２、通过讲故事提高学生的表演能力、语言组织能力，还可以提高思维的条理性。

    ３、通过读好书增长知识，陶冶性情，提高阅读兴趣。

    ４、通过看爱国影片培养爱国情感。

    七、活动内容安排

    第一周积累成语

    第二周成语接龙

    第三周故事会

    第四周讲故事比赛

    第五周猜谜语

    第六周看爱国影片

    第七周好书大家读

    第八周好书大家读

    第九周趣说歇后语

    第十周背诵课文比赛

    第十一周看爱国影片

    第十二周读《论语》

    第十三周读《论语》

    八、预期活动效果

    课外兴趣小组是孩子们喜爱的活动形式，本学期的语文课外兴趣小组活动，教师要关注学生的兴趣，注重学生的兴趣体验，让学生学得主动积极，学得轻松愉快，学得确有成效，真正提高学生学习语文的兴趣，提高语文学习的效率

    初中美术教案 篇4

    3．教学目的：

    (1)通过教学，使学生基本懂得美术的概念。

    (2)通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类，并理解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。

    同学们，今天这堂课是美术课，那么到底什么是美术呢这就是咱们今天要一起来初略讨论学习的问题--美术概说（板书课题）

    展示小型雕塑一个，绘画作品一幅。讲解美术的概念，特别强调“物质材料”、“造型手段”、“空间”、“审美价值”。

    绘画：使用笔、刀等工具，墨、颜料等材料，在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上，通过构图、造型和设色等表现手段，创造艺术形象。（绘画的分类略加讲解。）

    展示作品或图片资料若干，（由于缺乏美术教学挂图及相关的幻灯片，所以应找些较大的图片，如单幅单页画、挂历中的画页等，同时应选用较成熟的艺术家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同学头像》、《临“太阳很足的晌午”》、《藏族妇人》，以增强学生的实际感受，使学生感到教师是一位名符其实的教师。讲解绘画的概念，同时强调绘画的作用：反映社会生活，表达思想情感。

    现代绘画《钢水汗水》：反映了我国当代钢铁工人的社会生活，“钢水的产量和工人的汗水是成正比的”。表达了对钢铁工人的一种敬仰敬佩之情，从刻画细微的画面中，咱们似乎听见有人在说：“工人兄弟们，你们辛苦了！”

    举例：茶陵一中进校门处的雕塑（圆雕）。天安门人民英雄纪念碑基座四周的雕像（浮雕）。

    D、建筑艺术：通过建筑群体组织，建筑物的形体、平面布置、立面形式、结构方式、内外空间组织、装饰、色彩等各方面的处理所形成的一种综合性艺术。

    现代设计：是在现代科学技术和经济发展的基础上形成的一门综合性的应用艺术。

    美术对于人们的精神生活和物质生活都有着积极的作用，它具有三大功能：教育功能、认识功能、审美功能

    （组织同学们以讨论的方式，谈谈对美术及美术的作用的认识和理解。）

    运用抽象或变形的表现手法表现自己的某种情感。

    要求：用少量文字概括作业表现的情感。注意造型的基本要素的运用。

    初中美术教案 篇5

    初中人美版15册美术教案--墨与彩的韵味

    (2011-09-1917:46:57)

    墨与彩的韵味教学目标

    引导学生体验水墨画的韵味和审美情趣，从中感受中国传统文化的魅力，认识美术的文化性与历史继承性。教学重点和难点

    教学重点：指导学生掌握材料和水分的关系，调动学生主动性，放开手脚，大胆创意，表达自己的感受。教学难点：引导学生对水墨画的韵味的理解和感受，并表现在自己的画上。课前准备

    范画数张，生宣纸数张，毛笔，笔洗，画毯，中国画颜料等。教学过程：组织教学：导入新课：1．学生体验：

    (1)拿出生宣纸和毛笔，让学生谈一谈，宣纸和图画纸有什么不同？教师总结：宣纸和毛笔以及墨是中国画的工具。这也是中国画不同于其它画种的主要特征。

    (2)让学生动手用墨和水在宣纸和图画纸上随意涂画，然后看看有什么不同？

    (3)教师展示范画并提出问题：这些画是用什么材料画的？有什么特点？学生分组讨论，教师总结：这些作品是利用水和墨在宣纸上的冲化、融渗产生的浓淡变化，通过墨与彩的泼洒、点染、堆积形成墨、色、水相互辉映的效果。这种效果妙在似与不似之间，令人回味无穷，这就是水墨画的韵味。2．师生共讨：

    （1）你知道国画的历史吗？

    学生讨论，教师总结：水墨画，顾名思义，就是用中国传统的绘画工具，按照中国人的审美习惯而画出来的画。中国的国画有着悠久的历史和优良的传统，在世界美术领域中自成体系，独树一帜。它是我国传统文化的重要组成部分，是中华民族的宝贵财富。所以我们要继承传统文化，使它不断发展。（2）你理解水墨画的韵味吗？

    出示作品，学生讨论发言，教师总结：这种墨与色相互交融形成的神奇效果，令我们回味无穷，遐想翩翩。其特点在于似与不似之间，水、墨、色交融变化，颇耐人寻味，这就是中国画特有的审美标准之一“韵味”，有“韵”才美，无“韵”是不美的。（3）你知道这种韵味是怎样形成的吗？

    教师示范：浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色，用墨和彩点染，堆积、泼洒能形成相互辉映的效果。学生有了动手的欲望，急于想体验一下。教师因势利导。3．学生实践：

    教师布置作业，自己动手创作一到两幅水墨作品，用笔要大胆，注意墨与彩的浓淡，以及水分干湿的把握。学生作画，教师巡视，及时指导遇到的情况。4．作品评价：

    提出评价标准：用笔大胆，水、墨、色相互辉映，墨与彩的浓淡以及水分的把握要恰到好处。画面要体现出变化莫测的韵味。(1)学生互评：(2)师生互评：

    5．小结：这节课通过同学们的动手创作，使大家对水墨画的韵味有了很深的了解和体验，好多同学的作品都不错，希望大家课后去练习，尝试用不同的方法去表现，看看效果怎样？教学点评（教学反思）

    本课的设计，强调学生的实践性和趣味性，充分调动学生积极性，使学生亲身体验水墨画的独特韵味，充分发挥各自的想象，做到因势利导、人尽其才。对水墨画的体验，使学生体会到中国文化的独特魅力，从而起到培养学生的爱国热情。

    中国画笔墨情趣永丰中学教学目标：

    1．显性内容与目标

    (1)了解花鸟画的一些基本常识o(2)初步掌握花鸟的基本画法o(3)能临摹简单的花鸟画o2．隐性内容与目标

    (1)对花鸟画的借物喻人、托物言志的内涵的理解o

    (2)中国画的内涵美、意境美。绘画中人文精神的体现o教学的重点与难点

    重点：花鸟画特殊的表现物象的程式方法。

    难点：对花鸟画的精神内涵的理解。

    教学准备：多媒体课件，绘画材料。教学设计：

    一版多色版画艺术组：程剑

    课时：1课时

    教学内容与目标：1．显性内容与目标：应知：（1）一版多色版画的含义（2）凸版区域一版多色版画

    应会：凸版区域一版多色版画的制版与印刷方法。2．隐性内容与目标：

    （1）在学习制版与印刷的过程中，使学生对全局与局部关系的概念有所了解。（2）培养学生克服困难、解决问题的能力，锻炼动手能力。

    （3）学习怎样在对画面色彩的概括上从大处着眼，规划整理，对版画局部色彩处理上，根据具体问题进行具体分析及解决的方法。教学的重点与难点：

    重点：在了解单色版画基本技法的基础上如何使用色彩完成版画创作。

    难点：设立画面的色调（如对比调和），对作品色相设计、归纳、组合、整理、确定后，制版印刷。

    教具：教师范画、吹塑纸板、水粉工具等。学具：吹塑纸板、水粉工具、圆珠笔等。教学活动过程：

    《一版多色版画》教学反思

    艺术组：程剑

    《一版多色版画》这节课是在第14册中所学单色版画的知识和技能基础上的再扩充。引导学生进一步对版画进行了解，并在印刷技巧等方面得到进一步学习和提高，从而锻炼学生动手实践和解决问题的能力。鉴于中学学生在艺术课中乐于动手的特点，在这节课的教学过程中，我将教学过程设计为：先介绍一版多色版画的种类及相关知识，并充分利用多媒体，展示大师与学生的作品图片，引导学生欣赏不同类型的版画作品，感受不同技法带来的多种效果。让学生对其有初步的认识之后，教师利用吹塑纸的特殊肌理，通过讲解与演示版画制作的全过程（画稿——刻版——涂色——印刷），指导学生掌握“一版多色版画”的制作过程，并指出每个环节需要注意的地方。

    初中美术教案 篇6

    1、流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。

    2、品味本文优美而又富有意蕴的语言。

    3、学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。

    一、导人新课。

    马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的.《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。（板书课题，“美”字写大，突出一下）

    教师配乐范读课文。

    学生自由朗读课文，思考以下问题：

    问题．a．在作者的眼中桥美在何处？

    b．为了说明桥之美作者主要举了哪些例子？

    c．联系课文说说怎样欣赏一幅画？

    四人小组讨论明确：

    a．并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。

    b．举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。

    c．画面的构成是否有块、线、面的搭配；画中的形象是否都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。

    （过渡）通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗7

    重点研读第④小节。

    四人小组讨论：

    a．说说四幅图中你最喜欢哪一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢？

    b．请有绘画天赋的同学点评。

    c．我们应从哪些角度欣赏一幅艺术作品？

    明确：

    a．厚厚实实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。

    细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强弱、轻重、动静之分，有颜色上的对比，还有变（柳枝年年发新芽）与不变（桥能历久不变）之别，种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同，因桥的轮廓精心设计而和谐统一。

    长桥一般建筑在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。桥是人们劳动的成果，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创造力的体现。整个环境似乎有了灵气和生命。

    桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自在的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照。

    b．点评语言、欣赏的角度。

    c．从色彩的搭配、画面构成（块、线、面）、景物的选择（强弱、明暗、动静等）是否对立统一……角度来判断。

    美句赏析。

    a．找出意蕴丰富的语句，体味句子的情昧。

    b．先四人小组讨论，再让小组派代表发言。

    重点赏析以下语句：

    茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。

    早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！

    无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。．

    田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。

    （过渡）我们从《桥之美》中，体会到了桥的美感，真是赏心悦目。同是写桥的文章，《中国石拱桥》与之有什么不同之处呢？

    同学们，今天我们在画家吴冠中的带领下，一起领略了桥的风采，生活中有多少美不胜收的景致，或纤弱或雄壮或含蓄……让我们练就一双慧眼去发现、去鉴赏这大干世界吧！

    （过渡）吴冠中以他画家的真知灼见，不但告知了我们如何用“美学”的眼光来重新审视事物，而且他还用蕴涵丰富的语言引起我们强烈的感情上的共鸣。

    课前学生借助网络或图书，查阅一些有关的图片资料，或依据课文内容绘制几幅图画。

    初中美术教案 篇7

    教学内容

    头部特征、五官比例

    教学领域

    造型·表现

    课 时

    2课时

    执教教师

    赵成伟

    教学目标

    情感态度与价值观

    通过学习培养学生的分析能力、观察能力、表达能力，了解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培育关爱他人、尊重他人的品质。

    知识与技能

    1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的主要特征。

    2初步学习人物头部外型、五官及表情的表现方法，能够大胆的表现自己、同学的相貌。

    教学重点

    能说出人物头部的形状特征和表情。

    教学难点

    用自己喜欢的方式画出自己的好伙伴，能抓住人物特征并适当夸张。

    教学准备

    教具：PPT课件、学案。

    学具：图画本、铅笔、橡皮等。

    教学过程

    合作点

    教师活动

    学生活动

    设计

    意图

    时间分配

    一、谈话导入。

    学生畅所欲言。

    说一说：“他”(她)的特征：

    同学们进入初中又有了一个新同桌，彼此可能已经成为好朋友。他(她)有哪些特征?性格怎样?

    教师小结：同学们刚才都分析的很好，都有一双敏锐的眼光，能尊重同学，能全面评价他人。(板书：画画你、我、他——画画好伙伴)

    1、独立思考问题。

    2、讨论、回答。

    激发学生的学习兴趣。

    2

    二、分析与表现。

    合作交流、

    共同提高。

    1、出示一张肖像漫画：他是谁?(成龙)

    说出哪里像吗?那个地方夸张了?人物的头部由几部分组成?(板书：脸型、五官、发型)

    小结：人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。

    2、分析脸型、发式。

    A、脸型的区别: “田”“国”“由”“申”“甲”

    或圆脸、方脸、三角脸、瓜子脸、鹅蛋脸等。

    b、发式：长发、短发、直发、卷发。

    3、神情的变化——哭、笑、怒、乐、忧等。

    请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、忧”的表情。其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的?怎么变?

    师总结：人物表情教主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。(板书：眉毛、眼睛、嘴巴)

    4、五官画法示范(教师示范，尝试用线条进行表现)5、人物的面部比例——“三庭五眼”(板书：三庭五眼)

    举例说明：人脸的长：从发际线到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等长，各占三分之一。人脸的宽：五眼宽的距离。

    学生观察、大胆表达。

    联系实际，训练学生的观察能力。

    10

    三、创作与表现。

    交流、提高。

    1、看教师作品及学生作品。

    2、让学生看绘画步骤，给同桌(伙伴)画一张肖像画，工具画法不限，用自己喜欢的方式表现。

    要求：(1)、能根据伙伴的脸型、发型、五官特点画出个性鲜明的肖像画。

    (2)、自主创新，大胆表现，适当夸张。

    教师巡回指导。

    3、展示作品:肯定优点为主，多鼓励，适当指出缺点为辅。

    1、学生欣赏。

    2、学生创作。

    小试牛刀、学以致用。

    30

    四、课外拓展。

    拓宽视野。

    让学生看国画、油画、素描、版画、卡通画等不同的表现手法画的肖像画，课下大胆尝试。

    交流、合作。

    激发学生的探索欲望。

    2

    五、布置作业

    1、画一画好伙伴。

    2、课下可以班为单位组织一次“猜猜我是谁”人物肖像画展。

    1

    板书设计

    1、画画你我他

    头部特征

    头部组成

    比例：三庭五眼

    教学反思

    能让学生初步学习人物头部外型、五官及表情的表现方法，能够大胆的表现同学的相貌便是成功，要求要低一点，实际一点。

    初中美术教案 篇8

    课程分析：

    本课程为我区美术工作室尝试开发的校本课程，在我区翰文学校育才分校初中阶段尝试实施，进行学习，并希望能通过本区工作室的影响力，最终来辐射我区部分学校校本课程的开发，从而促进美术活动的开展，提高美术学科的影响力，激发学生学习美术学科的兴趣。课程内容以湘版教材七年级《第五课喜庆吉祥的民间美术》为依据，来进行的一个课程延伸性的探究。课程主要围绕民间艺术扎染的制作方法来进行展开，学生自主探究学习不同的扎法，简单了解扎染艺术的历史，了解扎染艺术是世界非物质文化遗产，并通过尝试手工制作，感受扎染艺术的魅力，从而体会我们祖国劳动人民的聪明智慧，感受我国博大精深的民间艺术魅力。

    学生分析：

    本课教学选择七年级的学生进行教学演示，主要是因为这个阶段的学生，已经能够把扎染的一些技法过程用手指灵活的制作出来，在思维上，他们刚进入初中，很多时候还保留着小学孩子思维的活跃性，不会受到太多的思维固式，这样他们能更加大胆的表达出自己的创新和想法。可以认识到中国民族传统工艺美术扎染。

    教学目标：

    1、知识与技能：简单了解扎染艺术，知道扎染的制作方法，尝试完成一件扎染作品。

    2、过程与方法：可以尝试合作来完成一件作品，也可以通过创新尝试一些新的扎法，通过逐步了解扎和染过程中一些细节的把握，从而能形成不一样渐变效果的作品。

    3、情感态度与价值观：通过了解和制作扎染的过程，培养学生动脑动手的能力，鼓励学生的创新思维，体会成功的自信心。同时，感受中国深厚的民间文化艺术，体会了艺术服务于生活的终身实用性。

    教学重点：

    能够制作一副扎染作品，了解扎染艺术。

    教学难点：

    尝试一些新的有创意的扎法，并完成效果好的作品。

    教学方法：

    多媒体教学法、自主探究法、小组合作法

    教学准备：

    1、扎染作品

    2、扎染染料、冷染剂、木夹子、皮筋、线、针、一次性手套、盆子、手帕、背包、围巾、布料

    教学过程：

    教学程序

    教学活动

    媒体运用

    一、情境

    导入

    布置：一副玻璃装框的扎染布、一个靠枕、

    一个背包、挂起的扎好的包、扎染的手帕、

    1、播放音乐，同学们进入教室，请同学们看一看、摸一摸。

    2、上课

    打开小礼物

    在你打开的时候，你要关注2个小小的问题：、

    你是怎么样把他打开的?打开后有什么感受呢?

    像这样把织物部分结扎起来进行染制，使之不能着色的一种染色方法，我们叫做扎染。

    今天欢迎各位老师和同学们来到我们的扎染工作室和我们一起走进民间美术——魅力扎染

    音乐+扎染作品背景

    二、初步感受扎染

    1、一起欣赏生活中的扎染

    图片和实物

    2、扎染的美在哪里?

    师：扎染的美正如刚才同学们的打开过程一样，每一次打开都有不一样的惊喜，她体现一种独特的变化美和痕迹美，同学们想知道这么美的艺术品是如何制作的么，请看

    三、学习扎染的制作方法

    1、师播放视频

    2、扎染的工具

    3、扎染的步骤是怎么样的呢?

    师总结：扎染步骤：折、扎、染、展示

    微课

    四、折法体现变化美

    1、讨论折扎的方法。

    同学展示

    师总结：横条纹的扎法

    圆形放射纹的扎法

    2、我们来欣赏一下不同的扎法不同的作品。

    图片展示扎法和染的规律

    五、自主学习

    1、完成学习任务单

    讨论学习

    总结学习任务单

    　六、扎染的不同方法

    师：除了我们常见的捆扎法还有夹染法和缝制法。

    图片

    七、复习美术色彩知识

    色彩的色相、明度、纯度、

    我们一起来复习一下同类色、近似色、互补色

    八、实践制作

    请同学们尝试扎染一块手帕。

    我这里有一个背包和二条围巾，有没有同学想挑战一下实物的?

    九、了解扎染的历史文化

    1、扎染已经是我国非物质文化遗产，至今已有1500年的历史，我国最有代表性的是白族的民族扎染，古老扎染的染制方法要经过印花、扎花、染色、晾晒的过程。扎花是需要用针带笔进行缝制，染色有冷染和热然，每染制一次需要拿出晾晒，然后再染。一件作品大约需要染制十来次。

    现今，这种古法染制的师傅越来越少了。需要把这种文化传承下去。

    图

    十、作业展示与点评

    1、把作品用图钉按到我们的前面KT板上

    2、请你来说说：你对自己的作品满不满意，有什么更好的设想?

    3、师和同学一起说说自己喜欢的效果。

    十一、总结

    1、师：今天我们制作了一副扎染作品，感受了扎染艺术的魅力，我们学习了这一课，希望有兴趣的同学可以加入到我们社团中来，更好的传承民间扎染艺术。

    2、下课

    初中美术教案 篇9

    导语：美术是一门富有创造力和想象力的学科，能够培养学生的观察力、创造力和表现力。为了激发学生对美术的兴趣，提高他们的绘画水平，我们设计了一套初中美术社团教案，共20个课时。以下是对每个课时的详细描述。

    第1 - 2课时：素描基础

    本次课程主要是为了让学生掌握素描的基础技巧。我们将学习线条、阴影、透视等基本概念，并进行实践操练。学生会练习画一些简单的几何图形和静物。

    第3 - 4课时：色彩理论

    这两节课程将帮助学生了解色彩的原理和应用。通过学习色轮、颜色的饱和度和明度，学生将学会如何使用不同的颜色来表达情感和创作意图。

    第5 - 6课时：水彩画

    本次课程学生将学习使用水彩画，掌握水彩画的基本技巧和技法。他们将练习描绘景物的光影效果，学习如何混合颜色和运用不同的笔触。

    第7 - 8课时：人物素描

    这两节课程将着重于教授学生如何画人物素描。学生将掌握头部和身体比例的基本原则，并学会运用线条和阴影表现人物的轮廓和形态。

    第9课时：剪纸艺术

    这节课程将介绍剪纸艺术，学生将学习如何运用剪刀将纸张剪出各种美丽的形状和图案。通过剪纸艺术的练习，学生将培养出对形状、对称和平衡的感知能力。

    第10 - 11课时：油画基础

    这两节课程将引导学生学习使用油画。他们将了解油画的特点和使用方法，并通过实践掌握油画的基本技巧。

    第12 - 13课时：静物写生

    学生将学习进行静物写生。他们将观察和描绘真实的静物，掌握细节和整体的表达方法。

    第14 - 15课时：版画艺术

    在这两节课程中，学生将学习版画艺术的基本原理。他们将使用刻刀和印刷工具制作版画，并表达自己的创作意图。

    第16 - 17课时：速写技巧

    本次课程将教授学生速写技巧和方法。学生将通过练习用简洁的线条和形状表达思想和感觉的能力。

    第18 - 19课时：中国画基础

    学生将学习中国传统绘画的基础知识，包括线条、颜色和构图等。他们将练习描绘花鸟、山水等中国画的常见题材。

    第20课时：作品展示和总结

    在最后一节课中，学生将展示他们在社团活动中创作的作品，并对整个课程进行总结和回顾。教师将给予学生肯定和鼓励，激发他们对美术的热爱和继续学习的动力。

    结语：通过这套初中美术社团教案，学生不仅将掌握美术的基础技巧，还将培养创造力、批判思维和审美能力。这些课程将给学生提供一个展现自己想象力和表达能力的平台，让他们在美术创作中找到乐趣和成就感。

    初中美术教案 篇10

    美

    术

    教

    案

    第1课

    历史的画卷——外国历史、宗教画赏析 第2课

    从心底接触自然 第3课 变迁中的家园 第4课

    以笔代刀

    第二课时

    微型版画——藏书票。 第5课

    端午节

    第一课时

    对端午节民间传统文化渊源的认识 第二课时

    彩棕、香包，彩蛋的制作 第三课时

    赛龙舟"游戏制作 第6课

    时间的表情 第7课

    最亲近的家具

    第8课

    边吃边看的艺术 第9课

    中国古代雕塑欣赏

    第1课

    历史的画卷——外国历史、宗教画赏析

    【教学目标】

    1、知识和技能：通过欣赏评述活动，初步了解外国宗教、历史绘画作品的概况，初步了解不同艺术画派的艺术特点。

    2、过程和方法：通过欣赏与评述，感悟、体验和发现外国绘画作品的艺术性和艺术魅力，初步了解他们的，社会、历史价值。

    3、情感、态度和价值观：通过欣赏与评述的各种活动，培养学生参与意识，讨论、合作、互动的解决问题的能力。提高分析、评述美术作品的能力，培养学生尊重人类共同文化遗产的文明行为。 【学习内容】

    本单元的学习内容主要是外国宗教与历史画，涉及到古希腊、文艺复兴时期的意大利、德国、法国、西班牙、荷兰、俄罗斯等国家和地区，以及在外国美术发展史的各个重要时期，占重要地位的国家、画派、著名画家及其代表作品。引导学生在广泛的文化背景中体验外国绘画作品的艺术美，提高学生的审美能力，启发学生尊重人类的文化遗产。 【教学重点】外国历史、宗教绘画作品的概况及艺术特点。 【教学难点】

    1、评价美术作品的艺术特点。

    2、各画派的造型表现手法。

    3、体验外国绘画作品的艺术美。 【教学安排】2课时

    第一课时

    1．复习、提问：上学期的外国美术欣赏课中，有哪些著名的画家及其代表作？

    2．欣赏、评述。

    （1）媒体展示《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》、《自画像》、《雅典学院》

    等：

    a.提问：这些作品是哪个国家、哪个世纪、哪些人的作品？

    b.评述：同学说出自己的想法，教师及时作出点评与补充。

    c.讨论：你能看出十二个门徒中谁是犹大吗？为什么？画家采用了哪些手法来突出画面的主要人物耶酥的？

    （2）欣赏：《荷马史诗》、《伊苏之战》、〈亚历山大的胜利〉

    教师简介作品，同座同学可议论，各组派一名同学上台评述。老师点评、补充。

    （3）欣赏＜马丽 美第奇的生平＞以及鲁本斯的一些名作，《阿尔卡迪亚牧人》（教学挂图、投影仪、幻灯片等）。

    a、教师简介巴洛克艺术。

    b、教师简介后同学分四人小组讨论，教师点评、补充。

    3．巩固、拓展。

    a,说说在这些画中，你最喜欢的是哪一幅作品？谈谈你喜欢的理由。

    b、提出下节课的准备内容；对下节课中感兴趣的作品做评述的准备。（可上网、去图书馆查找有关资料） 【教后记】

    第二课时

    1,简介

    17、18世纪欧洲的历史知识，让同学们在特定的时局背景下了解当时的艺术。

    2,欣赏、评述

    3,多媒体展示《梅杜萨之筏》、《希奥岛的屠杀》、《188年5月3日的枪杀》、《近卫军临刑的早晨》、《拿破仑一世的加冕大典》

    4,介绍浪漫主义，介绍席里柯、德拉可罗瓦、戈雅的艺术

    5,请同学谈谈戈雅的《188年5月3日的枪杀》与苏里柯夫的《近卫军临刑的早晨》这两幅作品都是表现起义军大义凛然、视死如归的主题。找出它们之间相同与不同的地方，交流看法。

    6,分析〈188年5月3日的枪杀〉这幅作品的艺术特色。

    7,讨论：你了解拿破仑吗？你知道的拿破仑是个什么样的人？简单介绍拿破仑生平，介绍大卫的艺术。 小论坛：有人认为画出一幅历史场景还不如用照片拍摄一幅历史场景更为真实。你的观点呢？提出来与同学们讨论。 【教后记】

    第2课

    从心底接触自然

    【教学目标】

    （1）认知领域:通过对自然的观察，发现自然界丰富的色彩，感受季节美。通过对画家作品的欣赏，对风景表现形式和表现语言产生一定的认识。

    (2)技能领域:通过欣赏、讨论、观察、感受、叙说，借鉴大师和画家的手法和表现语言，尝试用笔墨等工具表达，让学生互相学月，互相研究，掌握一定的风景绘画技能和技巧。

    （3）情感领域:通过欣赏，盛受风景画(西方一般称为风景画，中国传统的风景画一般为山水画，与西方表现手段、意境和观察方法、构思不同)表现的艺术美，并尽可能多地了解名画家的风景画作，提高审美情趣，培养健康高雅的审美意趣。

    （4）创新领域:通过观察、欣赏井进一步感悟，让学生在理解表现语言的基础上，发挥自己的潜能，通过自己的理解尝试运用各种语言进行风景创作，表达自己对自然的热爱。 【教学重点】

    通过欣赏和感受，运用自己的表现手段创造性地表现自然界的美，抒发对自 然界的热爱，体验美术探究活动的快乐。

    【教学难点】

    引导和鼓励学生用自己的眼睛去观察自然界，体悟画家作品中对光、色、树 木的姿态、季节的转换有何种反映，用自己的心灵和情感去表现自己理解的自 然，用创造性的美术语言体现自己的创造天分。 【课时安排】2课时。 【课前准备】

    教师:选择可以让学生亲身体验的自然景点，多媒体课件，教学常规用具，

    将学生分成四人或六人小组。

    学生:从网上或书籍上查阅有关大师的资料，初步欣赏他们的作品。自己选 择各种美术表现工具。 【教学过程】 第一课时

    ●进入活动

    师:同学们，课前老师请同学们利用课余时间到野外走一走，看一看自然界的景色。现在请同桌之间讨论一下自己的感受，说一说自然界中你最喜欢的颜色是什么，你最喜欢哪些自然界中的景物，它们跟你有关系吗?它们给你的印象是什么?你对它们有什么样的感觉和感受?

    学生之间互相讨论、表述。大胆发言。

    请小组选派代表将自己带来的关于自然的图片资料送到讲台前进行展示，介绍一下图片的内容、来源、精彩之处和给人带来什么样的美的享受。

    ●发展活动

    a•欣贯书中第

    6、7页画家的作品，想一想他们表达的是什么季节的风景，从绘画构成、表现手法、色彩感觉、表现内容等方面进行观察、理解和讨论。

    b•画家所表达的自然界的景色有的是安详的，有的是热闹的，每个人内心世界不一样，观看的角度和理解的内容不一样，就会有不一样的表达。结合画面内容和画面表达的形式和效果等，说一说自己的感受，理解画家的心情。 c•结合自己的课前收集和课外阅读，说一说自己理解的画家和他们的代表作品。

    d•讨论画家描绘自然风景时常用的方法和工具，说说他们的构图和表现技巧。教师进行适当的总结。

    e•思考:自然风景画的表达和中国传统的什么绘画有点关系?它们有什么相同或不同的地方吗? f•你准备用什么工具表现画面? ●拓展活动

    a•透过窗户看外面，自然界有什么样的风景呢? b•用手做成方形的取景框，决定一下取景的范围，看看取景框里的世界。

    c•选择自己喜欢的取景范围，或是凭借自己平时的观察和理解，画一张自己喜欢的大自然的景象。

    d•通过观察、体验，增强学生的切身体会，丰富学生的表现内容，在此基础上引导学生理解色彩与季节的关系并大胆地用不同的材料表现。表现形式是多样的，根据材料的不同分成不同的小组，学生可以任意组合，相互交流自己的表现方法。

    ●延伸活动

    让我们在这个美丽的季节里与大自然合个影吧!试试看，把自己和周围的同学们添到自然界的画面里，我们将会多么幸福!现在就动手吧，把我们画迸美景中去。

    ●评价活动

    对学生的评价可采用师评、同学互评、自我评价等方式，内容包括:学生活动积极性的情况、环境卫生维护情况。对学生参与活动的兴趣和态度进行评价。对学生语言表述、构思创意和画面表现的效果进行评价。对学生之间、师生之间的协作与配合进行评价。

    ●总结活动

    学生说一说自己本节课的收获和感受。教师简单总结。

    第二课时

    ●教师组织学生到校园欣赏、观察树木。分成小组，有重点地研究树木的形状、颜色、生长规律和给人的感觉。

    ●各组选派代表说一说自己的感受，可以从任何角度进行描述，如整体形状像什么，局部形状像什么，仰起头来向上看，一簇簇茂密的树叶铺天盖地而来，给人什么样的感受，走向前去，用手摸一摸粗粗的树干是什么样的感觉¨

    ●回教室。欣赏书上作品。看一看，想一想，感受一下，自己的观感和他们的表现有什么不一样的地方吗?几•高画面的颜色和笔触，庚斯博罗的层层秋意，张振华的静谣，都能感受得到吗?有不同的看法和想法吗? ●详细研究一下达•芬奇画的树木，理解一下从根到主干、分枝、树叶的表现方法。一般来说，越往上的枝越细，根和主干要画得重一些，粗一些。研究一下枝干之间，树叶之间是怎么街接的。

    ●尝试用自己的方法表达看到和感受到的树木。同组的同学可以合作一张大的画，注意技法、形状的个性表现。

    ●相互评价，教师总结。

    第3课 变迁中的家园

    【教学目标】

    认知领域:通过对身边建筑物的观察和感受，认识建筑之美，培养健康的审美意趣。

    技能领域:互相学同，互相研究，掌握基本的透视规律，学会运用一定的绘画技能和技巧，关注不同的观察视角及构图所产生的不同效果，尝试用自己喜欢的工具表达感受。

    情感领域:通过欣赏和感受，体会生活中的艺术美，热爱生活，热爱自然，热爱家园。

    创新领域:通过观察、欣赏和技法训练，发挥自己的潜能和个性，运用自己的埋解进行创作，表达自己对家园的热爱。 【教学重点】

    通过观察、欣贯和感受，运用一定的绘画技巧表现有个性的家园，抒发对生活的热爱，体验美术创作的快乐。 【教学难点】

    指导和鼓励学生用自己的眼睛去观察家园的美和各种特点，抓住家园的特色进行描绘。 【课时安排】2课时 【课前准备】

    教师:从古到今有代表性的家园的资料、图片、教学常规用具，协助学生自行分成四人或六人活动小组。

    学生:从网上或书籍上查阅有关家园的资料，初步了解家园变迁的历史，选择自己感兴趣的时期或地区的家园进行较深层次的了解。观看周围自己喜欢的有代表性的家园，并有自己的观感。自己选择各种美术表现工具。

    【教学过程】 第一课时

    ●进入活动: 师:据科学家们估计，地球的年龄大约有46亿岁。地球和太阳以及太阳系的其他行星一样，都是由宇宙中的巨大气体和尘埃形成的。在它刚刚形成的时候，是一个沸腾的热度极高的岩质和水汽的混合体。几百万年过去了，地球惭惭地冷却下来，表面形成一层薄薄的密闭的地壳，水蒸气冷却后成了今天的海洋。我们从2亿年前的化石中知道，最早出现在地球上的生命形式是细菌，然后又逐渐演化出蓝绿色藻类植物。这些植物释放出氧气，氧气从海中逸出，迸人大气层，并形成了臭氧层。这个臭氧层隔开了太阳释放出来的致万物于死地的辐射，形成一把巨大的保护伞，庇护着生命向陆地和空中发展，至此，生命发展的条件已完全具备。 大约在6亿年前，生命的演化出现了早期的水母、珊瑚等。4•5亿年前，有了三叶虫、鹅鹅螺等。1•5亿年前，整个地球被庞大的恐龙家族统治着，一直延续到65万年前。恐龙消失后，鸟类和哺乳类繁荣昌盛。

    距今25万年左右，我们的家园里出现了一位重要的新成员叫做"能人"的猿人。尽管他还不能直立地行走，但却用制造出的粗糙的石器和简陋的遮蔽物宣告了一个崭新的世纪——石器时代的到来。距今5万年前，我们的"能人"站立起来了，成为直立行走的直立人。距今5万年前，现代人——智人亚种出现。到了公元前3年，使我们家园旧貌换新颜的另一个主要的因素是气候。从地球形成以来，气候不断地发生周期性变化。全世界各地在地质历史上曾经发生过三次大冰期，即震且纪冰期和石炭纪、二叠纪冰期及第四纪冰期。离我们最近的第四纪冰期的末期，巨大的冰帽覆盖了世界上1/3的陆地，北美洲和欧洲的大部分地区都覆盖在冰层之下。我们的庐山、大理等地，也留下了冰川的遗迹。寒冷的冰期，以及冰期末期的海平面上涨，对我们家园的居住者无疑是一场大的灾难。只有在一些得天独厚的小环境中生活的动植物，才有幸躲过。像红杉属的植物，在恐龙时代曾是北半球的优势种，广泛分布于亚洲和北美的中、局纬度地区。而在经历了第四纪冰期后，仅仅留下了美国的巨杉、海岸红杉和我国被称为"活化石"的水杉种子遗植物。在生命进行的漫长岁月中，物种的形成和消亡一直在进行。科学家认为，地球上存活过的动物和植物已有99％自然灭绝了。当地球上的环境发生重大变化时，有些生物不能适应这种变化，就被大自然无情地陶汰掉，从我们这个家园中消失了。在史前时期，曾经发生过几百种生物大规模同时灭绝的事情，通常都是由于气候急剧变化所引起的。一些物种灭绝了，又有一些新的物种诞生了。"物竞天择，适者生存"，这就是大自然的法则。在这个法则的约束下，尽管我们的家园发生过巨大的变迁，经历了可怕的灾难，却一次又一次靠着自身的力量恢复到欣欣向荣、生机勃勃的状态。当人类出现后，特别是人类活动迸人工业革命时期，我们的家园有了翻天覆地的变化。一些曾经是动植物生存的地方变成了人类居住的村庄、城镇和都市。一些鱼儿回游的河流上矗立起了它们难以逾越的大坝。数以万计的人工合成的化学物质迸人到我们家园的天空、土壤、河流和海洋，迸人到我们家园每个成员的身体里。对于我们的美丽家园，这些化学物质完完全全是陌生的，没有谁会知道它们将怎样影响我们家园的命运。人类数量的急剧增加是我们的家园出现的另一个巨大的变化。当今的地球上，恐怕难以找出第二种像人类这样拥有5多亿之众的大型哺乳类动物。从世界人口增长的速度，我们可以进一步看到这种变化对我们家园的影响。在人类出现后的很长一段时期内，我们人口数量增长缓慢。人们认为，在公元元年，世界人口大约为3亿左右。那时起一直保持到18世纪中叶，人口增至8亿。世界人口大约每xx年增加一倍。如果我们一直保持这样的增长率，那么，要到第四个1年，即公元325年，世界人口才达到16亿。然而，从18年起，人口增长速度开始加快，到19年，世界人口已达 17亿。仅仅用了xx年而不是xx年，人口就增加了一倍，到195年，世界人口增至25亿。这一次人口倍增，用了不到1年的时间。而在195年到1987年短短的37年间，人口又增加了一倍，达5亿。1991年，全世界的人口超过54亿。罗伯特•里佩托曾做过这样的计算:如果世界人口按每年1•67弘的年增长率继续增加，到2667年时，地球上除了南极洲以外，所有的陆地表面都会挤满人。如果冰冷的南极也能居住的话，也只能再为7年中增长的人口提供个立足之处! 如果世界真的是按罗伯特•里佩托所说的那样继续变化，我们的家园，我们富饶而美丽的家园，我们全人类的朋友——动植物共有的家园最终将会是什么样子?我们已经大慨知晓了它从何处而来，我们还能把握它向何处而去吗?同学们，课前老师请同学们利用课余时间查阅资料和图片，了解家园的变迁，看看周围的家园。现在请同学与同桌讨论一下自己的调查和感受，说一说你收集到的家园的变迁。

    学生之间互相讨论、表述。选出代表上讲台进行图片展示和汇报研究成果。大胆发言。教师进行简单总结。 ●发展活动: a•教师表扬学生课前的准备和课堂上的研究和交流。告诉学生:家园的变迁来自生生不息的人类创造。提出问题:现代家园的特点是什么?(美观、舒适、实用、健康等。) b•师总结:家园的建设离不开美丽的环境。生活在美丽的家园和环境中，就会有很好的心情，希望同学们为自己家园的发展共同努力学习和创造，今天，就和同学们一起走进现代的家园，看一看，画一画。

    c•组织学生带上速写工具外出，就近欣贯现代家园和周围的环境，并指导构图 (透视等)等方法。

    d•学生尝试写生。教师提出纪律和卫生要求。

    【教后记】

    第二课时

    ●拓展活动:

    a•欣赏教科书上作品。理解《校园实景图片》的透视关系，理解《遥看姑苏城》的俯视画法，埋解《故乡的云》的仰视画法。

    b•认真研究教科书上的画有哪些观察视角和绘画方法，想一想，自已还可以用哪些工具和方法来创作?

    c•）构思，说一说自己打算用什么样的形式、构图和方法来表现家园，想表达什么时期和地方的家园，周围有什么样的景色来衬托。

    d•学生绘画，表现自己喜欢的家园。可以是一幅画，也可以是组图表现家园的变迁。教师鼓励学生大胆创造，有个性地表现自己的感受。

    ●延伸活动:

    试一试用手工制作工具或是废旧材料表现一下家园，说不定会有很特殊的效果。

    ●评价活动:

    将全班同学的作品横向连接排列，组成一个有趣的全景展示图，互相欣赏和

    评价。评出本节课的"最佳家园设计师"和"最佳家园表现师"，并评出十幅"最 佳设计方案"。 【教后记】

    第4课

    以笔代刀

    【教学目标】

    情感目标:通过欣赏木版画作品，体悟版画的独特艺术美，提高学生的艺术欣赏能力。

    认知目标:引导学生认识版画的表现语言，感受版画与一般绘画的异同。

    技能目标:学生在木版画创作实践中掌握黑白木版画的制作过程，学习版画的表现语言，了解藏书票的艺术形式。

    创造目标:引导学生根据木刻版画的特点，有刨意地制作黑白木刻作品和藏书票。 【教学重点】

    木刻版画的艺术特点与表现语艺术。 【教学难点】

    (第一课时)黑白木刻版画的制作方法。

    (第二课时)藏书票的设计与印制。 【课时建议】2课时 【课前准备】

    教具:欣赏用的版画图片或多媒体课件、木版、木刻刀、油墨和颜料、滚筒、木蘑菇、印纸。

    学具:木板、三棱刀和圆口刀、颜料、文具盒、印纸。

    【教学程序】 第一课时 (1)引导阶段:

    教师出示木刻年画“门神”的实物或数字图片。提问:"你认识画中的人物吗?知道这是什么画种吗?"中国的传统风俗习惯，过年时家家户户都在门上张贴类似的门神年画。你知道这种批量生产的古代年画是如何制作的?是一幅一幅画上去的吗?(学生回答:是印刷出来的。)这是中国传统的木刻版画，是通过画稿、刻板、印制完成的图画。版画是间接性艺术，通过"版"做媒介再较印于纸上，这不同于直接性表现的其他绘画。版画有固定的印版，可以重复印制而产生多幅原作，因此版画又称为复数性的艺术。

    (2)认知阶段:

    木刻版画是"以刀代笔"的直率的刀法很有感染力。

    试一试:在废旧小木板上试一试三角刀和圆刀，刻出的线条有何不同?三角刀主要用于刻细线，圆刀主要用于刻柔和的线和大块的面。

    对比《我在海上一辈子》和《晚归》，你觉得这两幅版画的风格有何区别?利用不同的刀法语言，可以表现出细腻、粗扩、质朴等不同的艺术感受。

    b，效果强烈的黑白木刻。

    对比"实景图例"和"黑白稿"，学生分小组讨论:构思版画底稿肘要注意些什么?版画制版过程的特性决定了它在形、色上追求简洁性、单纯，性、平面性和抽象性。黑白木刻只用黑色油墨或单色油墨印制，具有强烈的黑白对此。设计黑白稿时，不仅要夸张主体，还要注意省略不必要的细节与层次。

    黑白木刻可以表现什么样的内容呢?同学们可以翻一翻自己的美术习作，有没有适合）翻制成版画的其他绘画作品?(小组讨论，交流想法。)构思画稿可以从自然界、生活想像中摄取题材。画面不宜太复杂，要主题明朗。

    c•丰富多彩的套色水印木刻。

    水印木刻是运用水质颜料和宜纸来印刷的木版画，是世界上最早的木刻形式，与雕版印刷术--样起源于我国。

    欣赏课本上的套色水印木刻作品，猜一猜作品中的 "色彩"是如何制作的? 水印木刻与油印木刻比较有何特点?水印木刻的特点就在"水"上，创作者可以控制水分，做有深有浅的谊染或晕化，其滋润、透明与洁净能表现出不同凡响的艺术效果。

    (3)实践阶段: 黑白木刻的设计与制作:

    a•起稿: 把你想要表现的内容画成简要的线条稿或黑白稿。

    可以在用墨涂黑的板面上直 接朋铅笔砖画画稿，也可以画住复 写纸上再拷贝在版上。 注意印刷出的画面与版面是方向相反的，要因画面内容而考虑版向的问题。 b•刻制: 由于版上涂了墨色，侮刻一 刀都能清楚地显示刻画效果。

    刻画时先以三角刀刻出木版画面上的轮廓边缘线，再交替结合使用圆刀，逐步刻出亮面。 注意安全，用刀时左手勿置于刀前。 c•上墨: 把以松节油调好的油墨，用勺子盛少许置于平底盛器上(如三合板)，再以油滚来回滚动使油墨均匀地黏于油漆上，以便在版上均匀滚墨。

    注意要使版上的所有凸起部位都沾上油墨。 d，磨印: 把纸对准版面(为使纸与版固定位置，可使用夹子等)。 用木蘑菇或瓶盖摩擦拓印。 e•完成: 磨印完毕后，局部地打开看一看，如没有印实，可以局部补上油墨，继续磨压，直到满意为止。

    注意在局部滚油墨时要十分小心，不能移动纸张。 【教后记】

    第二课时

    微型版画——藏书票。

    a•导人: 教师出示贴有藏书票的书籍，提问:版画可大可小，这本书上有一幅小版画，同学们知道它是做什么用的吗?你知道吗，这种小小的版画被喻为"书上的蝴蝶"、"纸上的宝石"，就好比给小孩子打扮，一只蝴蝶结、一顶棒球帽，都寄托着父母的一片爱心一样，读书之人用"藏书票"装点书籍，同样也对所藏之书寄托着一份珍爱之情。

    b、导知: 藏书票是版画的一个品种，属于微型版画。它区别于一般版画之处是艺术性与实用性相结合、图像与文字相并重。同学们一定有自己喜爱的书籍，做一枚藏书票吧，把它贴在自己的藏书上，既标志着书的归属，又美化了书籍。

    藏书票的单位称为"枚"，是因为它的画幅很小，一般不超过1厘米。画面中可以安排些什么内容呢?请同学们观察一下范例:既要美观又要能标识归属。安排画面时别忘了文字占有一定比例，比如"某某珍藏"、"某某爱书"等。此外，还有国际通用的拉丁文"ex——libris(意为我的藏书)"。这些文字在画面中还起着构图和色彩的作用。

    (3)你想做一枚什么样的藏书票呢?同学们可以讨论讨论，交流自己的想法。藏书票的画面力求简洁、精美，可选择风景、人物、花卉、动物、建筑等等;票面形式多样，长、方、圆均可。

    c•导练: 藏书票可以用黑白木刻的方式，还可以用套色木刻的方式制作。 (1)拷贝:根据画稿分色的需要，将画稿上不同的色块分别拷贝在版上(可以事先在版上涂一层颜色，便于观察刻板效果) (2)雕刻:依照画稿雕刻主版和色版。雕刻过程中要注意套版时的准确性(可以在各个印版的同样位置做）上记号，别忘了印纸上也要做上标记，这样可以保证套色的准确)

    (3)套色:印刷色版一般先印淡色版，后印深色版。注意要套准，不露白。 (4)磨压:在印纸背上垫上报纸，用木蘑菇或瓶盖磨压。 (5)完成印刷:通常都是最后印上深色的主版。

    d•评价阶段: 自评:引导学生对自己的作品做出合适的评价。鼓励学生向同学们展示自己的版画作品，介绍制作技巧和设计经验。

    互评:引导学生合理地评价他人的作品。评出最喜欢的版画作品，说说自己的感受。 总评:教师充分肯定学生的创作热情和能力，对学生作品以及设计制作过程中出现的问题进行点评。同时对知识点做一个总结回顾，鼓励学生大胆实践。

    e，拓展延伸: 推选出本班的优秀作品参加全年级的木刻版画作品展，邀请老师和家长参观。 为自己和朋友制作藏书票或贺年卡，互相赠送，表达美好的祝愿。 【教后记】

    第5课

    端午节

    【教学目标】

    认知领域:了解中国民间的传统节日——端午节，它起源于纪念伟大的爱国诗人屈原，后发展成集游戏节庆、体育锻炼、健康预防于一体的民间节令。

    创造领域:学会利用身边易得材料有创意地制成自己喜爱的端午节用品:用纸折叠造型;纸盒、纸板、竹片组合等综合造型;碎花布、彩色线缝制造型。

    情感领域:通过实践和体验，感悟我国劳动人民用勤劳的双手和丰富的想像力过着有深远意义的端午节;激发学生对民族文化的继承和热爱，树立强烈的民族自豪感。

    【教学重点】

    培养学生利用身边易得材料以多种方法制作自己喜爱的端午节用品:创造性的节目表演和游戏;用纸折叠造型做一些彩棕;纸盒、纸板、竹片等综合材料做大龙舟;碎花布、彩色线缝制一些香袋等 【教学难点】

    a•对端午节民间传统文化渊源的了解、探究和继承。 b•设计制造出有意义、有创造性的节日用品。 【课时安排】3课时。 【教学没计】

    第一课时 对端午节民间传统文化渊源的认识 【课前准备】

    教师:悬钟植像;挂艾叶莒蒲;赛龙舟;饮雄黄酒;吃棕子;佩香袋等有关端午节起源的资料 (实物、图片或课件)。

    学生:学生自己收集端午节的相关资料、实物、图片。 【教学过程】

    (1)导人:教师出示结成一串、形形色色、玲咙夺目的彩色纸棕子、布香袋(有十二生肖造型、有"五毒"、还有卡通造型),还有课件里赛龙舟、挂艾叶莒蒲、饮雄黄酒 ("青蛇传"片段)、悬钟植像;把学生带人端午节，感受端午节的气氛。 a、端午节识纪念谁的节日？有何意义?根据你收集的材料，你知道的还有哪些说法?(屈原、伍江而死、纪念现代革命女诗人秋理、纪念龙的特殊节日。) b•每年的端午节，你是如何度过的7你包过棕子吗?佩带香袋吗?你玩过碰鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋吗?你参加或观看过赛龙舟吗?饮过雄黄酒吗?你洗过艾叶莒蒲水澡吗? (2)认知: a•指导学生阅读课本，并通过多媒体课件了解与端午节由来有关的几位历史人物(屈原:战国时代的楚国人;伍子百:战国时代的楚国人;曹娥:东汉孝女;秋谨:现代革命女诗人)。

    b•通过多媒体课件和课文中给的图片引导学生分析中国民间采用了哪些方式来纪念这些传说中的历史人物(赛龙舟、挂艾叶莒蒲、饮雄黄酒、吃棕子、悬钟帽像、玩碰鸡蛋、鸭蛋、•鹅蛋、佩带香袋)。 (3)实践: a•学生4一6人一组对端午节传说中的故事进行编排并表演。要求对故事情节了解，表演充分、形象合埋。

    b•学生个人或分组对端午节纪念活动(赛龙舟、挂艾叶莒蒲、饮雄黄酒、悬钟道像)进行 "模仿秀"表演。 (4)感悟: 学生通过讨论课本、多媒体课件，迸一步了解涉及端午节由来的几位历史人物 (屈原:战国时代的楚国人;伍子肯:战国时代的楚国人;曹娥:东汉孝女;秋理:现代革命女诗人)。中国民间节日纪念的特殊性:集游戏节庆、体育锻炼、健康预防于一体的民间节令。 (5)创新: 结合课本知识及多媒体课件小组讨论:还可以设计出哪些更好的方式或者别具一格的形式过端午节。

    表演独特的故事新传和用游戏的方式给自己设计的故事新传及游戏命名。

    (6)拓展: a•去图书馆、网络查找资料了解涉及端午节由来的几位历史人物;中国民间采用了哪些方式来纪念这些传说中的历史人物。

    b•收集有关端午节的诗，用诗会的形式过端午节。 (7)总结: 教师从学生编导、表演的节目和游戏中选出具有代表性的作品，进行指导性评价。也可以举办"端午节模仿秀"，集体评选优秀作品。 【教后记】

    第二课时 彩棕、香包，彩蛋的制作

    【课前准备】

    教师:端午节用品的图片或课 件资料。

    学生:收集相关资料、实物、图片。制作纸制彩棕、彩蛋、香包的各种彩色纸 (稍微硬一些)、彩色布、香艾叶草和各种彩色线。美工刀、颜料、铅笔。 【教学过程】 (1)导人:教师点评学生上节课"端午节模仿秀"优秀作品，并提出:希望在道具上有所创新。如:挂饰"香包、彩棕"，彩蛋游戏的装饰与创作。

    (2)认知：

    a•指导学生阅读课本，并通过教师示范了解用彩色纸制作彩棕的一般方法;让学生了解彩线绕结方法及串接方法。

    b•让学生口述彩棕的制作过程，分小组讨论用彩色纸制作彩棕的一般方法;讨论彩线绕结方法及串接方法。

    (3)实践: 进行彩棕制作:学生2一4人一小组，先讨论如何制作出形态可爱、五彩续纷的彩棕，再动手制作。

    要求分工合理，体现团结协作的精神。

    (4)感悟: 学生通过讨论，进一步了解涉及端午节其他用品的制作技法，讨论制作彩蛋和香包的制作小技巧。

    (5)创新: a•结合课本知识，设计制作出形态新颖的彩棕，教师可提示在彩棕的棱角上变化，在各面上进行变化或更简易地制作出形形色色的彩棕。并能够加人自己的创作风格设计香包、彩蛋。制作过程中可放民乐烘托气氛。

    b•小组讨论，还可以运用哪些方法制作出别具一格的彩棕、香包和彩蛋?给自已设计制造出的彩棕和香包、彩蛋命名。

    c•将自己设计制造出的彩棕和香包做出各种申结造型，小组l间进行交流，组织一个交易会，互相介绍自己的作品并开展相互赠送彩棕和香包、彩蛋活动。

    (6)拓展: a•参观博物馆或是网络资料了解中国民间各地彩棕、香包的制作特色和浓郁的民族风情。

    b•让学生尝试一下在计算机上设计制作形态各异的彩棕、香包和彩蛋，通过网络发送传情。

    c•让学生对自己设计满意的作品，用简短的文字进行说明。 (7)总结: 教师从学生作业中选出有创新的作或交易会。 【教后记】

    第三课时 赛龙舟"游戏制作

    【课前准备】

    教师:中国民间端午节 "赛龙舟"体育活动图片、多媒体课件。

    学生:制作"赛龙舟"的各种材料：纸箱、硬纸板、一次性纸杯、小木夹、纸棍、美工刀、铅笔、粘胶等。 【教学过程】

    （1）导人:通过影视资料了解赛龙由来及其多种形式，激发学生的创作激情。 （2）认知: a，指导学生阅读课本和多媒体课件，了解龙头的结构及如何与教室环境有机结合，设计制作出自已的龙丹。

    b•让学生口述龙舟的制作过程，集体讨论制作方案。

    (3)实践: a•学生自行分组，讨论如何制作出有创意，能与身边材料巧妙结合的龙。

    b•对龙头、龙身。龙尾及桨分别进行设计制作。可以参考教材上提供的方法，也提倡同学设想出不同方法，还可以结合体育活动，将同学排成两组以上的队形，在操场上进行"赛龙舟"竞技比赛。将龙舟的头尾进行美术装饰设计，同学的队形组合是龙身。要求分工合理，体现团结协作的精神。

    （4）感悟:利用老师提供的有关各地赛龙舟的风俗、风情的差异，体悟赛龙舟及其体育活动除纪念价值外的教育价值——集体要前进必须齐心协力。 （5）创新: 小组讨论，还可以运用哪些方法造出更加有气势的龙舟，并将制作的龙舟在教室里进行实地组合。

    将设计制作的龙舟组接好进行赛龙舟游戏。并能够全面地介绍龙舟各部件的功能和制作技巧

    （6）拓展: 通过参观博物馆，了解中国各地龙舟的特色。

    让学生尝试龙头和龙尾、龙身各处所担任的职责有何不同，树立在一个集体中大家要前进必须“齐心协力”的信念。

    让学生欣赏自己设计的作品，用简洁的文字进行创意说明。

    （7）总结: 教师根据学生合作制作过程和游戏过程，从构思和制作技巧等方面进行肯定性的评价。对在游戏中能顾全大局，具有较强的协作精神的学生给予肯定。 【教后记】

    第6课 时间的表情

    【教学目标】

    体验与发现：了解钟表发展的历史过程，通过聆听钟声、欣赏 图片、触摸时间等活动，调动视觉、听觉、触觉等感官充分感受时间的 存在，培养珍惜时光、关注生命的 意识。 实践与创造:掌握钟表设计的基本方法，利用生活废旧物品，采用新颖的方法设计制作一款钟表，赋予l日材料新的生命，表现独特的创意，形成初步的设计意识和动手能力;在钟表的游戏中发展手脑协调一致的能力，培养学习美术持续的兴趣。

    欣赏与评价：学会从实用、美观的角度来评价设计，体现出设计形式美。 【教学重点】 钟表的设计方法 【教学难点】

    合理利用废旧材料进行钟表装饰设计、创意制作。 【课时安排】1课时 【教学过程】 1•课前准备

    教具:各种钟表范例、多媒体教室。

    学具:收集钟表的图片、生活中的废旧物品、钟心，刀、剪、胶带等。

    2•教学思路

    (1)课前布置学生分组收集素材。

    教师:把学生分成4人一组，每组要有一款数码相机，利用周末到钟表店或超市参观考察，拍摄收集图片。

    学生:把过程用笔记录下来，重点记录考察时遇到的阻力，如何解决的，考察的收获或者是不足。小组每个成员根据自己的体会，回家收集整理生活废旧品，根据自己家的现有条件，发挥联想，看哪些能和钟表发生联系?最好在家把它加工成半成品带到课堂。

    (2)个性化创意展示。

    a•课上各小组长汇报考察过程:小组成员协作意识强不强，收集图片是否丰富，遇到哪些有趣的事;观看钟表的图片并做简短的介绍，分享考察成果。

    b•学生个人展示制作材料，并说明创意:有的带来各种植物的种子，用来做钟表的读数;有的带来圆形的木块做表盘;有的用图钉做钟表的读数，黑色的kt底版做表面;有的带来方形的塑料饮料瓶，做成钟楼的造型，准备把每一面设计成不同时区的时钟;还有的带来废旧的光盘;还有的用一次性餐碟等。

    (3)动手制作。

    a•把你的创意变成现实，注意发挥材料的肌理美。

    b•教师用数码相机当场拍摄，并输人电脑，用大屏幕展现出来。

    (4)观看并评议。

    a•从选用的材料、肌理、色彩到创意等方面对作品评述，注重实用与美观相结合。

    b•说一说你最欣赏的钟表设计。

    (5)学习延伸:钟表的游戏。

    12个同学围成圆，圆心站一位同学扮演时针和分针，以左手为时针，右手为分针，蒙上眼睛，在老师的指令下摆出某一时刻的动作。当动作发生误差时，学生发出善意的笑声，在游戏中体验快乐、释放情感。

    【教后记】

    第7课

    最亲近的家具 【教学目标】

    体验与发现:关注椅子给人类带来舒适、方便的同时，还带来视觉上的审美体验。

    实践与创造:运用彩绘法或烟熏法给椅子添加装饰，美化自已的座椅，表现独特的创意;整合物理方面的知识，利用废旧的纸箱带作一把能承受自己的椅子，培养学以致用的意识;几个人完成椅子的游戏，体验生活乐趣。

    欣赏与评价:欣赏各种造型、色彩•材料不同的座椅，开口刨作的思路;学会从实用、美观的角度来评价设计，体现出设计形式美。

    【教学重点】

    椅子设计方法。 【教学难点】

    实用与美观结合、创意制作。

    【课前准备】 教具：书本范例。

    学具：课前分组收集制作材料，如玉米秆、易拉罐、饮料瓶、木块、木板、包装箱等实物;制作工具，如稻草、刀、钉、锤、小钢锯等。

    【课时安排】1课时。 【教学过程】

    (1)事先布置学习任务。

    教师:把学生分成4人一组，分 收集素材。

    学生:可以请教物理名师或者 :长，寻求技术指导。

    (2)材料汇总展示。

    各组把材料带回，创意大此 卜看哪一组的材料最让人出乎意有的准备用玉米秆和稻草做一巴"竹藤椅"，玉米秆做椅腿和靠乳 稻草编织成网状的椅座;有的佳备用硬纸和棉花做一把"沙发";有的要用小木块、木板做一把"仿真木椅";还有的要用易拉罐、饮料瓶做一把 "花篮椅"等等。

    ）(3)作业设计制作。

    动手制作，强调安全操作，尤其注意不要划破手。

    老师适当点拨:注意先要四腿平衡，求稳;再看结构是否紧凑，求实;在平稳、结实中透出材料的新颖，你就成功了。

    (4)作品展示评议。

    从色彩、材料、制作、创意等儿方面评议，如最坚固的椅子、最精制的椅子、最奇妙的椅子等等。

    (5)拓展延伸。

    欣赏课本上的图例，结合自己的制作，反思：有哪些有待改进？ 【教后记】

    第8课

    边吃边看的艺术 【教学目标】

    体验与发现：把家中的茶具带来，向大家介绍它的独特之处；发现实用与美观相结合的饮食用具中蕴涵的文化，调动视觉、触觉、味觉感受美；激发美化生活的愿望，培养学生积极健康的艺术情感。

    实践与创造：收集一次性餐具，如碟、碗杯等，添加漂亮的装饰；收集生活中的废旧纸盒、可乐或雪碧瓶等，用剪刀进行艺术加工，再用记号笔画上图暗进行装饰。

    欣赏与评价：学会从实用与美观的角度来评价制作，寻找外形装饰与内容物的共同之处，巧妙结合，体现出设计的形式美。

    【教学重点】

    饮食用具的装饰、造型设计。 【教学难点】

    联想与创意制作 【课时安排】1课时 【课前准备】

    教具：餐具范例

    学具：带一件美观实用的饮食用具，收集一次性餐具，记号笔、水粉、乳胶、剪刀等。

    【教学过程】

    (1)课前布置学习任务。

    每人回家带一件或一套与饮食有关的用具，如紫砂壶、水壶等，了解它的来历。同时准备白色质地的杯子和碟子各一个，或者是白色的一次性废旧纸杯和盘子餐具等。

    (2)饮食用具介绍。

    向同学介绍它，有何独特之处?比如上面有书法作品、作者的印章，有小动物造型，有图案等。整体造型像什么?它有什么独特的功能?

    你能为大家表演一下如何使用它吗?学生的演示活跃了课堂气氛。

    由视觉审美、触觉把玩到味觉品尝，立体地感受饮食文化的魁力。

    (3)设计点拨。

    a•教师:我们来欣赏一下古今具有代表性的茶具 (注意精选材料、造型、装饰都很独特的)。这些作品引起你的遇想了吗?你有什么新的构思?

    b•造型设计:越来越形象化的设计让器物充溢情趣性，透明的材料给人灵动的感觉，引发美好、有趣的联想。

    c•装饰设计:可以把杯、碟看成一个整体来设计图案。例如杯子上画鱼钩和线，碟子上画群鱼，黑白对比，趣味高雅;再比如，碟子一圈画上黑白相间的键盘，倒置的杯子上画一只弹奏的手，创意非凡。

    (4)动手绘制。

    a•可以把钟表设计在碟子上，时针、分针画在倒置杯子的底部，创意如何?

    h•可以把杯子倒置于碟子中心，整体当做一顶帽子，设计上花纹。

    c•可以在碟子上用皱纹纸剪贴花卉装饰。

    d，可以在杯子的外壁写上）书法，勾勒山水小景。

    注意绘制的工具可以采用油性的记号笔，着色力强，也可以用水粉加乳胶增加附着力。绘制的形象要简洁、概括，有疏密聚散的变化，能产生黑白对比。

    (5)相互交流、评述。

    相互观摩作品，向同学介绍你的作品，谈一谈你美好的设想，解答同学的质疑。 【教后记】

    第9课

    中国古代雕塑欣赏

    【教学目标】

    (1)使学生了解中国古代雕塑艺术的主要艺术成就及其艺术特点，初步学会欣赏中国古代雕塑的方法。

    (2)让学生从惑受形象人手，在了解作品社会背景的前提下，加深对作品思想性和艺术性的埋解，从而提高欣贯能力。

    (3)激励学生热爱民族传统文化艺术，激发学生的民族自豪惑。 【教学重点】

    中国古代雕塑在各个历史时期不同的艺术特点。着重介绍秦始皇兵马桶、霍去病墓前雕塑、六朝陵墓雕塑、敦煌石窟、龙门石窟奉先寺等典型地域的代表性作品。

    【教学难点】

    中国古代雕塑的表现形式和时代特征。 【课时安排】1课时。 【课前准备】

    教师:中国古代雕塑相关图片若干或制作多媒体课件。

    学生:查找相关文字、图片材料(课前教师可让学生分组查阅有关中国古代雕塑的资料)。

    【教学过程】

    ●提问式导人:(提间贯穿整节课，问题解决，即是课的结束。)

    什么是雕塑?你认为什么样的作品可以称做是雕塑? 你对中国古代雕塑了解多少?可以给同学们举些例子吗? 关于秦始皇陵兵马桶，你知道多少? 汉代雕塑有怎样的特点? 霍去病墓前雕塑整体凤格是怎样的?谈谈你认为最经典的作品? 南京是六朝古都，你是否了解一些六朝时期的作品? 中国四大石窟是哪儿个?著名的作品你了解多少? 能否用自己的语言谈一谈云冈石窟大佛? 龙门石窟奉先寺佛造像建造的历史背景是如何的? 能否给我们介绍一下乐山大佛的简况? ●学生回答。(由于学生查阅过资料，应该可以回答出一部分问题，不完整或需要强调的部分，教师应注意重点解析。在回答问题之前，可以小组综合讨论，拿出一个较为完整的答案，然后推荐一位同学回答，其他组的同学也可以提出意见或不同看法。最后教师点评。) ●问题回答及补充。

    雕塑是以可塑或可雕刻的物质材料，通过不同手法制作的能表达艺术家思想、观念、情感的具有三维实体的造型艺术。按其形态，一般可分为圆雕和浮雕两大类。按用途可分为架上雕塑、纪念碑雕塑和园林雕塑。按材质可分为泥、木、石、铜、陶等。(展示图片，区分不同材质的雕塑，区分圆雕和浮雕。) 秦汉时期是我国古代雕塑创作的成熟和繁荣时期。当时的厚葬之风日益普遍和兴盛。因而使各种形制的雕塑殉葬品的制作发展更快。这一时期，数量可观，规模宏大的当数1974年陕西临幢秦始皇陵东侧的重大考古发现——秦始皇陵兵马桶。目前共发掘四个桶坑，面积达2万余平方米，共出土与真人、真马相仿的陶桶、陶马7余件。犹如在大地下面埋藏着一支气势磅磅的地下军队。发现如此庞大、逼真，数量众多的陶诵群震惊了世界，令人惊叹不已，被称为"世界八大奇迹"之一。

    这一大批兵马桶，不仅显示了昔日秦国的强大与秦始皇的权威，而且让人感到古代雕塑工匠高超的智慧和非凡的雕塑水平。从全局看，尽管军队列降是严整的、肃穆的，但所塑造的人物形象却是模制与手塑相结合，人窑烧制后再加彩绘。个体形象力求模仿真实，注重细节，如发式、服装等，塑造得都很具体。尽管那个时代距我们很遥远，我们似乎仍然能真实地感受到当年秦军队的雄威。

    (多媒体图片:秦始皇陵桶阵图2一3张，局部图片2张，军吏桶、将军桶、跪射武士桶各一张，兵桶头部特写4张。) 汉代厚葬风日盛，封建统治阶级中大小人物几乎邵想把自己生前享受的东西，统统带到他们想像的死后"世界"中去享用，除了日常生活器皿外，还要把难以人墓的家奴、护卫以及仪仗队、乐舞百戏等制成陶佣随葬墓中，供其死后使唤、娱乐享用。这些除了与封建统治者的迷信思想有关外，更重要的体现他们对现实生活的恋恋不舍。

    在封建社会里，帝王、贵族为了巩固他们的统制地位，炫耀其显赫声势，而盛行厚葬。在他们的陵墓区里，耗费巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。这些作品成为中国古代雕塑艺术最重要的部分。

    霍去病墓前石雕的种类和布置方式，有别于后世帝陵前的石像。石雕充分利用山石的自然形态，依石似形，梢加雕凿求之神似，种类繁多，形象古拙，手法简练，风格浑厚。这些石雕采用不线雕、圆雕和浮雕相结合的手法，以关键

    部位细雕、其他部位胳雕的写意方法，突出对象的神杰和动感，给我们留下了一组风格粗扩古朴、气势豪放的陵墓石雕艺术珍品。其中"石刻立马"为主题雕像，雕塑朋灰白红砂石雕凿而成。石马昂首站立，长尾拖地。腹下雕有手持弓箭、之首、长须仰面璧眉挣扎的人像。高大的战马气宇轩昂，四蹄踏翻凶恶的敌酋是最具有代表性的纪念碑式的作品。其余则围绕这一主题，与坟墓所象征的环境结合起来做全面性的烘托。

    (多媒体演示图片:霍去病墓整体图片一张、《石刻立马扒《伏虎》等图片若干。) 南京是六朝古都，在南京及其附近地区有32处南朝陵墓，每个陵墓前郡有石雕群。主要是锻磷、天禄、辟邪、石柱、碑等。这些雕刻形象生动，气势宏伟，有菱形的石柱和有翼的石兽，反映了中国文化与西方文化的交流，是中国古代石刻艺术的珍品。

    萧景墓现存辟邪长米、宽1•55米，高3卜米。雄兽，头微南砖，向西而立，无角，长舌垂胸，须下拂，头顶有四道达干背上，胸前长毛鬃曲，两翼刻云勾纹，衬以鸟翅纹，尾长及地，足趾五爪。体形硕大肥短，各部分比例适当，昂首挺胸，两翼振奋，雕饰精英，为同期辟邪中的佳作。

    (多媒体演示图片，萧景墓石辟邪、六朝陵墓神道石柱、萧道生墓石戳鳞等图片约1幅左右，供学生欣赏) 敦煌莫高窟修建于前奏二年，在以后的1多年里，人们陆续在此开凿石 窟，隋唐时期达到高潮。开凿的窟室有1多个，保存到现在的洞窟有492个， 是现存世界最伟大的佛教艺术宝库奉先寺是龙门唐代石窟中最大的一个石窟，长宽各3余米。据碑文记载，此窟开凿于唐代武则天时期，历时三年。洞申佛像明显体现了惜代佛像艺术特点，干腆绣目，嘴角微翘，呈微笑状，容智而慈祥，令人敬而不惧。(多媒体演示图片2一3张。) 乐山大佛位干四川乐山市，依凌云山栖霞峰临江峭壁开凿而成，又名凌云大佛，为弥勒坐像。始凿丁唐亥宗开元初年(公元7xx年)，佛像高71米，是世界最高的大佛，素有"佛是一座山，山是一尊佛"之称。1996年12月，乐山大佛被联合国教科文组织遗产委员会列入《世界遗产名录》。(多媒体演示图片1-2张。) 小结:以小组讨论的形式，对中围古代雕塑作品从内容、题材等方面进行小结。

    (多媒体演示敦煌莫高窟外景及作品图片若干。) 云冈石窟位于山西大同西郊武周山南麓，开凿于北魏中期，现存主要洞窟53个，造像5•1万个。其中第2窟释迎佛雕像，高13•7米，前额宽阔，直鼻大耳，着右祖架装，盘腿而坐，目光凝视，似乎在沉思，表现出一副超然大度的神情，在静穆巾蕴含着戚严与容智。其形象和雕塑手法，仍然有印度健陀罗艺术的 影响。(多媒体演示图片2一3张。) 龙门石窟位于洛阳市南12千米处，是一个风景秀丽的地方。唐诗人白居易曾说过:"洛都四郊，山水之胜，龙门首焉。"龙门石筒始开凿于北魏孝文帝迁

    邵洛阳时。各朝代造像密布于伊水东西两山的峭壁上，南北长达l千米，共约悦 万余尊。2年11月，洛阳龙门石窟被联合国教科文组织遗产委员会列人《世 界遗产名录》。 【教后记】

    室内装饰品的设计与制作教案

    课时:1课时

    教学目标:1.通过对室内装饰品的欣赏,了解一种室内装饰品

    的设计要素和制作方法,培养学生的欣赏能力,激发学生的学

    习兴趣。

    2.学会利用材料的特性完成一件室内装饰品,提高学生的思维能力、表现能力,增强环保意识。

    作业要求:充分利用纸材制作一件小装饰品。要求造型美观,做工精细。

    课业类别:工艺课

    教学重点:充分利用材料的特性进行设计与制作。

    教学难点:构思设计艺术造型。

    教具准备:课本、装饰品、课件

    学具准备:剪刀、刻刀、胶水、铅笔、各色卡纸。

    教学过程:

    一、引入课题

    播放音乐

    引言:随着生活水平的不断提高,人们越来越多地追求着高质量的精神生活,工艺美术品在人们心目中的地位就越发重要,尤其是室内装饰品,因为它们的存在,才使我们的精神生活变的更加舒适、优美、愉快。这节课我们就来学习——室内装饰品的设计与制作。

    二、展示目标

    课件出示

    三、授新课

    欣赏课本第16 17页室内装饰品图片

    (教师解说)

    说明:室内装饰品的种类是多样的,有绘画、雕塑、工艺制作等。运用多种材料(如:纸材、织物、纤维线材、秸草\\黏土、金属等)采用不同的技术制作而成。它们充分利用材料的特点,形成不同的形式和风格,不仅美观,而且还能给你的家庭生活增添一些情趣。

    欣赏教师准备的装饰品及课件中的装饰品。(教师讲解)

    a、运用吹塑纸制作的平面装饰品。充分利用吹塑纸的特性,把各种形象经过剪、粘贴、组合,最后用笔画痕。

    b、把各种形象的各部分分别剪折成立体的部件,再用胶水粘合,组成立体的浮雕作品。

    c、课件中的装饰品

    小结:用纸做的小工艺品具有制作容易、用材简便、立体感强的特点。

    用纸制作的方法:运用折剪、刻挖、卷曲、粘贴等手法,使平面的纸变形,制成各种立体部件,再经过粘贴组合,表现物体的形态特征。

    四、布置作业

    通过欣赏我们了解了用纸材设计制作装饰品的要素和制作方法,接下来就让我们尝试用纸材设计制作一件装饰品。希望同学们大胆构思,充分发挥你们的想象能力和表现能力。

    设计制作步骤:

    1、构思.根据准备材料的形状、色彩、肌理等产生联想。

    2、设计. 可在纸上画出设计草图。

    3、制作.用简便的手法巧妙用材,合理组合。制作时要细心、耐心,注意安全。

    五、学生设计制作,教师巡视辅导。

    辅导时:注意要进一步启发学生构思,指导和帮助学生解决制作中的困难

    术

    教

    龚和成

    上屯镇一初中美案

    初中美术教案 篇11

    教学目标：

    1、认识和理解装饰画的装饰表现形式和独特的材料特点带来的装饰美感。

    2、运用自己能收集到的废旧材料，培养学生的创造能力和动手能力，教会学生利用生活中常见的东西来创造美，以拼贴的形式进行装饰画创作，学习拼贴装饰画的基本技法。

    3、结合装饰画的特点分析其对居室装饰的影响。

    　教学重点：

    以拼贴的形式进行装饰画创作，学习拼贴装饰画的基本技法。

    　教学难点：

    结合装饰画的特点分析其对居室装饰的影响。

    　教学方法：

    讲授、讨论合作、个别辅导

    　教具准备：

    范作、布角料、剪刀、胶水。

    教学过程：

    一、导入：

    欣赏一些优秀装饰画作品，师生共议：用具有装饰风格绘画来装点居室，以各种特殊材料制成的画或壁饰来装点居室，不仅会使你的家别具一格，独创新意，而且在装饰过程中，将真正体会到发现和创造的愉快。今天我们利用不同质地、不同色泽、不同花纹的布角料，运用不同的剪裁法，变废为宝，创造生活中的美。

    二、新课讲授：

    1、布料与纸相比，有什么不同?(老师提问，归纳)

    质地不同，纹理不同，厚薄不同，花纹不同。(学生活动)

    2、布贴画图稿的选色设计，根据现有布料的不同色样和纹理，设计出与之相附的底稿。

    3、欣赏范作，讲解布贴画的制作方法：

    打底稿。将自己设计的画面构思用铅笔画在白纸上。

    布料剪裁。按照画面不同的部位采用不同的颜色进行裁剪，裁剪时把所画的底稿放在布料上操作，以确保造型的准确;同时在裁剪时要注意到布料的纹理朝向。

    拼贴画面。将裁剪好的布料按照刚开始的设计进行拼贴。

    4、局部示范制作，让学生注意其中的操作过程，尤其是在剪裁时造型的把握。另外，在拼贴画面时，要注意到布料的色彩差异，在个别地方可留出适当的空隙，使画面看上去疏密得当，更富生机。

    在拼贴时注意要到纹理的走向，让学生明白不同的纹理朝向会导致不同的作业效果，使得布料的纹理更好地为整个贴画作品服务，增强视觉效果。

    5、启发学生进行画面构图设计，可相互讨论一下，确定自己制作的内容和布局安排。

    三、布置作业：

    用布料创作一幅有新意的装饰画

    四、作业讲评：

    观摩优秀作品，对学生作品给予充分肯定，委婉地提出存在的问题，增加学生的自信心。

    小结：略

    美术画自己教案


    教案课件是老师教学工作的起始环节，每天老师都需要写自己的教案课件。写好教案课件，这样课堂的各种可能情况都尽在掌握，从哪些角度去准备写自己的教案课件呢？下面是栏目小编精心为您准备的“美术画自己教案”，希望本文能给您带来一些收获！

    美术画自己教案 篇1

    活动目标：

    1、能正确判断7以内物体数量。

    2、能按数量的多少进行排序。

    3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

    4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

    活动准备：

    1、1-7数量不同的冰糖葫芦卡片7张。

    2、数字卡片1-7每人一套。各种数量不同水果卡片七张每组一套。

    3、幼儿用书第一册第12-13页。

    活动过程：

    1、目测数群，按顺序给卡片排队。

    (1)出示七张冰糖葫芦卡片，请幼儿数数看数量各是多少，给幼儿充分的时间数数。

    (2)启发幼儿给冰糖葫芦卡片排队，并引导幼儿寻找规律。(注意：从左到右排。)2、幼儿分组操作，给水果卡片排队。

    (1)启发幼儿按规律给水果卡片排队。(按从少到多或从多到少排列。)(2)经验分享。

    让正逆排序的两组选出代表分别说一说他们是怎样排的饿?有什么规律?

    3、按数字的大小排列。

    (1)幼儿每人一套1-7的数字卡片，请幼儿根据数字卡片表示的数量多少，将数字卡片从1-7或从7-1排列好。

    (2)请幼儿自由结伴，互相检查操作结果是否正确。

    活动延伸：

    请幼儿阅读幼儿用书第一册第12-13页，按要求完成活动内容。

    活动目标：

    1、能正确判断7以内物体数量。

    2、能按数量的多少进行排序。

    活动准备：

    1、1-7数量不同的冰糖葫芦卡片7张。

    2、数字卡片1-7每人一套。各种数量不同水果卡片七张每组一套。

    3、幼儿用书第一册第12-13页。

    活动过程：

    1、目测数群，按顺序给卡片排队。

    (1)出示七张冰糖葫芦卡片，请幼儿数数看数量各是多少，给幼儿充分的时间数数。

    (2)启发幼儿给冰糖葫芦卡片排队，并引导幼儿寻找规律。(注意：从左到右排。)2、幼儿分组操作，给水果卡片排队。

    (1)启发幼儿按规律给水果卡片排队。(按从少到多或从多到少排列。)(2)经验分享。

    让正逆排序的两组选出代表分别说一说他们是怎样排的饿?有什么规律?

    3、按数字的大小排列。

    (1)幼儿每人一套1-7的数字卡片，请幼儿根据数字卡片表示的数量多少，将数字卡片从1-7或从7-1排列好。

    (2)请幼儿自由结伴，互相检查操作结果是否正确。

    活动延伸：

    请幼儿阅读幼儿用书第一册第12-13页，按要求完成活动内容。

    教学反思

    1、该活动设计比较合理，整个过程体现了在玩中学，学中乐的教育思想。

    2、活动过程中，幼儿基本处于一种认真学习的状态，基本实现了预定的教育目标。

    3、活动后指导幼儿收拾整理好游戏材料，养成幼儿做事有始有终的良好习惯。

    美术画自己教案 篇2

    活动意图：

    秋风来了，带来了丰硕的果实，也带来了秋天的花儿朵朵 。深秋是菊花盛开的季节，秋天由于有了种类繁多、五彩缤纷的菊花而更加绚丽多姿。菊花是秋天具有代表性的花，我国是菊花的王国，哪里都有它的踪影。结合季节特点开展了此次活动 《菊花》。帮助幼儿很好的认识了菊花，了解更多有关菊花的知识。 激起幼儿对菊花的喜爱之情，引起他们动手制作菊花的兴趣。

    活动目标：

    1、用粘贴、卷曲的方法来制作菊花，发展幼儿动手操作能力。

    2、体验成功的喜悦，感受菊花傲然开放的美。

    3、帮助幼儿获得菊花在秋天开放的常识。

    4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

    5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

    活动准备：

    1、条状彩纸若干、固体胶、铅笔、双面胶。

    2、菊花制作示范画。

    3、菊花图片。

    活动重点难点：

    1、重点：抓住菊花的特征，制作菊花的全貌，提高幼儿动手技能和技巧。

    秋天里开的是什么花?

    小结：菊花喜欢秋天开放，特别是天气再冷一点，它们却不怕冷冷的秋风，勇敢地开放出来。

    有很多人喜欢菊花，你想做一朵菊花吗，有什么方法呢?

    这朵菊花。小朋友看，它是什么颜色的?用了什么材料?它是怎么做出来的?

    小结：拿一根彩纸，两头用铅笔卷一卷，打开固体胶，伸出小脑袋，在纸条的中间涂一涂，再去拿一根彩纸条，两头卷一卷，找中间的地方粘上去。直到粘成一朵花，上面有密密麻麻的花瓣。

    菊花做好了，还缺什么呢?

    小结：美丽的菊花完成了，送到纸上画根绿绿的茎和叶子，菊花就开出来了。一张纸上可以开3朵菊花哦!

    我们想不想也来做美丽的菊花呢?那我们轻轻搬小椅子到桌子边上坐下来，拿出固体胶开始吧，做好之后送到黑板上来。

    三、幼儿操作，教师巡回指导。

    重点观察：

    1、幼儿是否会借助铅笔卷菊花花瓣。

    2、幼儿制作菊花花瓣是否卷曲，花瓣不要重叠。

    3、完成的小朋友是否能收好东西。

    教师小结：菊花是秋天里开放的花，菊花是一朵鲜艳、美丽的花，花朵有大有小，花瓣有宽有窄，有直有弯，颜色有黄色的、白色的、紫色的、还有红色的等等;菊花的叶子是绿色的，边上像锯齿。菊花很美丽，常种在花园里，或栽在花盆里。

    四、了解菊花的用途。

    人们为什么要种这么多的菊花?――让幼儿欣赏幻灯片，了解菊花的用途。

    1、菊花可以让人观赏，美化环境;

    2、可以做清凉饮料，泡茶喝;菊花的'香味能解决头痛……

    提供菊花茶，让幼儿通过闻一闻、尝一尝，感受菊花的香味。

    1、鼓励幼儿大胆表现各种菊花的形态。

    2、提醒幼儿用颜料时不要太多。

    六、展示、讲评。

    1、今天我们教室里开满了菊花，感觉怎么样?菊花都有什么颜色?

    2、展示幼儿作品，布置菊花展。

    3、请幼儿说说自己最喜欢的菊花。为什么喜欢?说说它那里好?

    活动结束：

    教师总结，以表扬和鼓励为主。

    活动反思：

    手工是幼儿非常喜欢的活动，是幼儿用他们的双手对材料进行加工改造的创造活动。 手工活动能促进幼儿手部小肌肉的发育、手眼协调能力的发展以及幼儿心理和其他能力的发展。

    在做菊花的制作过程中，当幼儿遇到困难需要我的帮助、点拨时，就与其一起迎接困难、解决困难。这样，既可以减少幼儿在活动中对教师的依赖性，也可以增强幼儿双手的灵活性，而且还可以培养幼儿在遇到困难时如何解决。总的来说，这次活动上得还是比较流畅的。教师要善于发现孩子的优点，抓住教育契机，在增强个体自信的同时，对其他孩子也能起到一定的引领作用。可见，普通的教学活动，只要能抓住孩子的闪光点，让孩子体验到成功的快乐，也会得到较好的成效。知道我国博大精深的传统文化，会让手工活动更加活跃，更生动，幼儿更喜欢。

    美术画自己教案 篇3

    活动目标：

    1．感受假期的快乐，愿意绘画自己。

    2．能够大胆做画，感受乐趣。

    活动重点：

    进行绘画。

    活动难点：

    能够画出五官。

    活动准备：

    纸、范画。

    活动过程：

    一、出示小兔吸引宝宝的兴趣。

    1.你是怎样过新年假期的？

    2．在假期里你的心情是什么样的？

    今天我们用画笔画出来，看看你的表情是什么样的？

    二、幼儿进示范。

    1．提出问题，幼儿自由发言：你长得什么样？圆圆的大头上面都有什么呢？

    2．请幼儿尝试进行范画。

    3．教师幼儿的情况给予重点的讲解。

    三、幼儿进行绘画。

    1．将自己的头画的大一些，画在纸的中间。

    2．把自己快乐的表情画出来。

    设计意图以游戏的方式吸引幼儿的兴趣。引出今天的主题通过孩子的进一步的示范发现孩子的问题所在，并进行进一步的提示鼓励宝宝大胆做画。

    美术画自己教案 篇4

    活动目标：

    1、能大胆向同伴介绍自己五官中特别的地方。

    2、通过欣赏大师的自画像，尝试用绘画、粘贴等方式表现出自己五官的主要特征。

    活动准备：

    大师自画像图片、镜子、各色彩纸、油画棒、勾线笔

    活动过程：

    一、教师出示图片，引起幼儿兴趣

    师：图片里是谁，你认识吗?

    师：这是绘画大师的自画像，说一说你认为大师的自画像中哪里最有特色。

    (幼儿同伴讨论，教师请个别幼儿发言后小结)

    梵高：深邃的眼睛、浓密的胡子，用色大胆。胡子和头发橙色的运用，和背景的蓝色形成对比，突出浓密的胡子。

    毕加索：大眼睛、大鼻子、富有特色的鼻子，线条有力。

    二、观察、发现自己的“不一样”

    1、幼儿人手一面小镜子，观察自己的五官特征

    师：刚才欣赏了大师的自画像，现在来看看我们自己吧。

    教师引导幼儿依序观察自己的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿等部位。

    2、引导幼儿说一说自己长相中最有特点的地方

    师：现在请小朋友给大家说一说，自己认为长得最有特点的地方。

    三、创作自画像“特别的我”

    师：刚才我们欣赏了大师的自画像，也认真的观察了自己，现在将自己画下来吧。

    1、教师介绍材料、工具及作画要求。

    2、幼儿自选材料开始操作，教师巡回指导。

    3、引导幼儿创作时突出自己明显的五官特征。

    四、幼儿作品展示

    1、幼儿互相交流分享自己的作品。

    2、教师引导幼儿将自己的作品粘贴在展示栏上进行展示。

    美术画自己教案 篇5

    教学目的：

    1 学习绘图的技巧。

    2 培养幼儿正确的坐姿，注意手眼距离。

    3 能大胆有力地画线条。

    教学重点：教幼儿会有里向外顺着一个方向均匀的画。

    教学难点：幼儿画线团时能用红、黄、绿比例适当地画线团。

    教学准备：示范画一张、实物线团一个。

    教学过程：

    一、老师出示示范画引导幼儿观察，说一说图中有谁，她在干什么?

    小结：妈妈在给孩子织毛衣，可是毛线没有了，我们帮妈妈绕线团好吗?那、线团怎么绕呢?

    二、老师出示小线团演示绕线团变大的过程。由里向外，逐渐增大。

    三、演示画线团。老师在黑板前演示画法 由里向外，逐渐增大。

    四、幼儿操作活动“请小朋友帮妈妈画上线团。”老师巡回指导。

    五、请幼儿把自己的作品展示给大家看。

    教学反思：

    孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

    美术画自己教案 篇6

    目标：有目的的引导幼儿观察人的各种动作，了解画动态人的方法，为幼儿自由绘画奠定基础。

    1．教师拿毽子作示范：“你们会踢毽子吗？你见过别人踢毽子吗？别人是怎么踢的？你能给大家示范一下（踢毽子的）动作吗？”

    2．幼儿细心观察踢毽子人的胳膊和腿的动作，知道人的动作变化的关键在于各关节的两边方向发生了变化。

    1、从全体幼儿的绘画作品上看，今天参加活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。

    2、另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。

    不足之处：

    1、活动开始的谈话时间过长，分析原因主要是由于欣赏环节有些不太适宜。！这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的，因此我考虑这个环节可以放在活动之前，开展一个欣赏活动，来达到提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。

    2、由于欣赏时间的拖拉，因此我感觉引导幼儿观察自己的五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分，因此在绘画过程中有的'孩子还需要老师的提醒才会留意自己的特点，也有的孩子有偏离主题的想象。

    美术画自己教案 篇7

    1．引导幼儿将生活中的“飞”、“跳”动作与汉字对应。

    2．初步培养幼儿认识汉字的兴趣。

    3．培养幼儿敏锐的观察能力。

    4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    (一)认识“飞”、“跳”

    1．认识“飞”

    (1)今天树林里召开动物运动会，(出示蝴蝶)你们看谁第一个来了?它有什么本领?

    (2)出示许多小动物图片，引导幼儿找出参加“飞”比赛的小动物(蜻蜓、鸟)。

    (3)引导幼儿观察“飞”字，什么地方像小动物的翅膀?

    2．认识“跳”

    (1)请小朋友们想一想剩下的小动物可以参加什么比赛?(青蛙、兔)

    (2)还有哪些动物有跳的本领?

    3．小结什么动物有“飞”的本领?什么动物有“跳”的本领?

    (1)交代方法：用两个字“飞”和“跳”，表示有两种比赛。每个小朋友看清楚自己面前的小动物有什么本领，可以参加哪种比赛，然后把它送到相应的汉字旁边。例如，参加“飞”的比赛，就送到汉字“飞”的旁边。

    (2)个别幼儿示范。

    (3)集体送小动物参加比赛，边送边说。如送小兔→跳，就说：“我的小兔会跳，我送它参加跳的比赛。”

    小动物进行了激烈的比赛，哪些动物得了第一名呢?只要把椅子底下的头饰拿出来就知道了。幼儿拿出头饰看是什么动物，然后到黑板前找出相应的汉字。

    整个活动的设计能够考虑孩子的特点，以孩子的兴趣为出发点，根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平，合理的安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织，环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。

    最新美术地球教案


    每个老师在上课前需要规划好教案课件，又到了老师开始写教案课件的时候了。教案是课堂教学规范化的体现。今天笔稿范文网小编将为您准备有关“美术地球教案”的精彩文章，我希望这些分享能够让你感受到自己并不孤单有人能够帮助你！

    美术地球教案 篇1

    活动目标

    1、学习运用浆糊、小棒等材料进行美术创作，感受浆糊刻印画的特殊艺术效果。

    2、能根据色彩进行大胆合理的想象，创造性地表现“彩色的地球”这一主题。

    3、养成良好的作画习惯，能与同伴合作运用材料。

    4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

    5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

    活动准备

    1、教具：实物投影仪、小鸟头饰。

    2、材料：人手一张扇形纸、粗细不同的小棒、抹布、彩色浆糊(浆糊加颜料调配而成)。

    活动过程

    一、开始部分

    欣赏故事《彩色的地球》，激发幼儿的创作兴趣。

    1、教师讲述故事《彩色的地球》。

    故事《彩色的地球》

    一天.小乌问乌妈妈“地球是什么颜色的?”乌妈妈说“只要你绕着地球飞一圈，就知道了。”听了妈妈的话小鸟出发了。

    它飞呀飞呀.前面出现了一片蓝蓝的大海。小鸟高兴地喊起来“啊.我找到了.地球是蓝色的。”说着，它拿出扇形小纸片做了个标记(教师示范)。

    就这样.小鸟每到一个地方.就做一个标记、有绿色，红色、棕色、黑色等。一圈飞完了、小鸟一看，咦’地球是什么颜色的呢?

    2、结合故事第二段，教师示范：取一张扇形小纸，先用扁笔蘸满蓝色的浆糊，然后顺着一个方向，从扇形纸的一头涂到另一头。要求涂得均匀，直到把扇形纸涂满为止。涂好底色后，再用小棒刻画上大海中的景物。

    3、结合故事第三段，教师启发幼儿想象：小鸟在绿色、红色、黄色、棕色、黑色等地方看到了什么?

    (幼绿色一一草原.红色一花园，黄色一沙漠.棕色――村林，黑色一夜晚的城市)

    二、基本部分

    1、师：如果你是一只小鸟，你会看到些什么?(幼儿发挥想象.自由讲述。)

    2、幼儿自由选择，自由结伴，合作运用材料操作。

    3、教师安排6组，每组提供一种颜色，幼儿按意愿选择。

    4、根据需要，选取粗细不同的小棒。如画物体的外轮廓线，可选取粗的小棒，画细节部分，可选取细的小棒。要求涂色均匀，注意桌面、衣服的卫生。

    三、结束部分

    1、展示作品。鼓励幼儿自由组合，用每6张扇形纸片拼成一个彩色的地球，如下图：

    2、边倾听歌曲《世界儿童心连心》，边欣赏作品，最后师生其同讲评。着重进行想象、创造方面的讲评，肯定想象丰富、奇特的幼儿。例如，幼甲：我在黄色的地方看到了一片沙漠。沙漠里骆驼在行走。

    幼乙：我在棕色的地方看到了蚂蚁洞。有的蚂蚁在搬栖，有的蚂蚁在睡觉。

    幼丙：我在黑色的地方看到了一片被污染的海洋。海面上漂着垃圾、鱼儿，海水变脏了。

    活动反思

    此次活动，是教师结合其自身的专题“如何在美术活动中渗透创造教育”所进行的一次尝试与探索。在活动过程中，我们可时时处处窥见教师的创造教育：

    1、命题富有创造性。围绕“彩色的地球”这个命题，能向幼儿提出许多开放性的问题，能给幼儿充分的想象空间。活动以故事《彩色的地球》贯穿始终，教学氛围宽松自由。

    2、示范灵活。示范抓重点，只做局部示范，变单纯的由教师示范讲解的填鸭模式为生动活泼教学相长的互动模式。

    3、材料新颖独特。浆糊、颜料、小棒这些新奇的作画工具和方法，充分激发幼儿活动的兴趣。

    4、创造性的讲评。教师能提供给幼儿充分的阐述机会，并能随机挖掘幼儿创造性。

    美术地球教案 篇2

    妈妈的生日美术课件

    《生日卡》活动意在让幼儿愿意关爱他人，体验活动的快乐，接下来要给大家分享的是妈妈的生日美术课件，欢迎大家的借鉴阅读！

    教学目的：

    通过讲授生日贺卡的设计、制作方法，进一步学习色彩、设计、制作等各种知识。

    教学过程：

    一、引入新课：讲述贺卡的意义在于表达人们美好的祝愿。

    二、讲新课

    1、欣赏。教师展示贺卡实物，讲述两种作品的不同意义：印刷品——设计精美，有艺术价值;自制品——情真意深，更令人难忘。结合课本图例欣赏。

    2、介绍几种贺卡的制作方式：

    (1) 布贴法：利用各种布的色彩、花纹、肌理剪贴制成新颖的贺卡。

    (2) 纸贴法：利用各种彩纸及剪纸图案，组合拼贴，制成贺卡。

    (3) 绘画法：以平面绘画手法，配上文字绘制的贺卡。

    (4) 综合法：综合运用纸、布、毛线等材料并配合绘画手法制成的贺卡。

    3、贺卡的'组成：

    贺卡一般由正面、内页(中心)和底面组成，也有一面的单页卡。

    按类型分可以有平面和立体，例(略)

    教师用谈话法讲述生日贺卡设计的知识如外形、内容、用不同材料和表现手法制作等。

    三、学生设计：

    在确定贺卡品种(单面或多面)赠送的对象以及用什么手法制作后，按以下步骤进行设计：

    1、用纸折成基本形。外形可设计成方形或其他形，某一部分还可镂空，例如设计成小天窗等。

    2、构想好贺卡各面的图形及文字，并安排好位置，考虑色彩配置，然后用笔画出。

    3、选择适用的材料开始制作。本节课只要求完成设计草稿。

    四、小结……

    布置下节课要带的用品

    第二节

    继续作业，完成生日贺卡的设计制作

    一、让几个学生谈谈他们的设计思路及制作方法。

    二、学生继续完成，教师辅导

    评议：自评——互评——师评

    美术地球教案 篇3

    【活动目标】

    1、学习运用水粉、小棒等材料进行美术创作，感受水粉画的特殊艺术效果。

    2、能根据色彩进行大胆合理的想象，创造性地表现“彩色的地球”。

    3、养成良好的作画习惯，能与同伴合作运用材料。

    4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

    5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

    【活动准备】

    教具：课件、小鸟头饰。

    材料：人手一张扇形纸、粗细不同的小棒、抹布、彩色颜料。

    【活动过程】

    一、开始部分欣赏故事《彩色的地球》，激发幼儿的创作兴趣。

    1、教师讲述故事《彩色的地球》。

    一天，小鸟问鸟妈妈“地球是什么颜色的？”鸟妈妈说“只要你绕着地球飞一圈，就知道了。”听了妈妈的话小鸟出发了。它飞呀飞呀．前面出现了一片蓝蓝的大海。小鸟高兴地喊起来“啊，我知道了，地球是蓝色的。”说着，它拿出扇形小纸片做了个标记教师示范）。就这样，小鸟每到一个地方，就做一个标记、有绿色，红色、棕色、黑色等。一圈飞完了、小鸟一看，咦，地球是什么颜色的呢？

    2、结合故事第二段，教师示范：

    取一张扇形小纸，先用扁笔蘸满蓝色的颜料，然后顺着一个方向，从扇形纸的一头涂到另一头。要求涂得均匀，直到把扇形纸涂满为止。涂好底色后，再用小棒刻画上大海中的景物。

    3、结合故事第三段，教师启发幼儿想象：

    小鸟在绿色、红色、黄色、棕色、黑色等地方看到了什么？（幼绿色一一草原，红色一花园，黄色一沙漠，棕色——村林，黑色一夜晚的城市）

    二、基本部分。

    1、师：如果你是一只小鸟，你会看到些什么？（幼儿发挥想象，自由讲述）

    2、幼儿自由选择，自由结伴，合作运用材料操作。

    3、教师安排6组，每组提供一种颜色，幼儿按意愿选择。

    4、根据需要，选取粗细不同的小棒。如画物体的外轮廓线，可选取粗的小棒，画细节部分，选取细的小棒。要求涂色均匀，注意桌面、衣服的'卫生。

    三、结束部分。

    1、展示作品。鼓励幼儿自由组合，用每6张扇形纸片拼成一个彩色的地球。

    2、边倾听歌曲《世界儿童心连心》，边欣赏作品，最后师生其同讲评。着重进行想象、创造方面的讲评，肯定想象丰富、奇特的幼儿。

    教学反思：

    孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

    美术地球教案 篇4

    活动目标：

    1、表现自己对地球家园的认识和热爱，激发幼儿保护地球环境的情感。

    2、在掌握有关地球表面的知识上，尝试用添画的方式表现地球的面貌。

    3、合理地运用鲜明的对比色彩进行渲染，注意颜色搭配协调、饱满。

    活动重点：

    有关地球表面知识的基础上，尝试用添画的方式表现地球的面貌。

    活动难点：

    合理运用鲜明的对比色彩，颜色搭配协调、饱满。

    活动准备：

    教学欣赏VCD

    活动过程：

    一、开始部分

    1、教师引导幼儿提问：我们住在那个星球上呀?(地球)

    2、感受地球的形状和不同地域的环境特点。

    播放教学欣赏VCD《地球是我家》引导幼儿欣赏在太空中的和鸟瞰下的地球，地球上的各种各样美丽的生物以及人类现代生活的环境等。(提问：地球上都有些什么?不同地方有什么特点?)

    3、启发幼儿发现地球的颜色与不同地域的关系。

    4、引导幼儿欣赏教学欣赏VCD中的作品《韦雷德里克斯的牧场》感受作品中不规则的分割线和丰富的色彩。(提问：你在画中看到了什么?画面中的线条有怎样的特点?为什么画家要用这些颜色?这些色块代表着什么?丰富的色彩给你怎样的感受?)

    二、基本部分

    1、教师出示范画《我们的地球》，引导幼儿欣赏作品，感受其独特的形式语言和表现方式，引导幼儿说说小画家是怎样表现地球的。(提问：画中用了哪些颜色?地球的上下两部分用了什么颜色?这样的颜色代表什么含义?)

    2、引导幼儿运用对比欣赏的方式感受不同幼儿作品的表现内容和方式，说说自己最喜欢哪一幅作品，为什么?

    3、教师出示彩色卡纸，启发幼儿思考，你想表现一个怎样的地球，为什么?

    4、引导幼儿在画纸中先画一个大小适当的圆形表现地球，在添画表现地球的面貌。

    5、幼儿创作，教师巡回指导，引导幼儿围绕地球的外形运用黑色水彩笔添画出相关的事物。

    6、启发幼儿用和谐的颜色表现主体地球和背景。

    三、结束部分

    1、教师小结：展示幼儿作品，请幼儿互相评价，说说同伴画的地球上最美的地方是哪里?

    美术地球教案 篇5

    活动目标：

    1、让幼儿知道保护环境的重要性，让幼儿形成初步的环保意识。

    2、培养幼儿良好的作画习惯和大胆的想象能力。

    3、充分体验亲子创作的快乐，培养亲子之间相互合作的精神。

    4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

    5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

    活动准备：

    教师范画彩色笔蜡笔ppt

    活动过程：

    一、引导幼儿对小鸟的表情进行观察想象。

    1、观看ppt提问幼儿：小鸟怎么了？他的表情怎么样？

    2、它为什么哭了？发生了什么事情？（教师引导幼儿小鸟是因为去旅行的时候，看到森林被砍伐了、海洋被垃圾污染了、天空冒着黑烟、到处堆满了垃圾。地球受到这样的破坏，他难过的落泪了。）是啊，刚才的一幕幕画面都不是我们想见到的；小鸟也不想见到，因为我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们将无处可去。如果是你，你会像故事里面所说一样随便丢垃圾吗？那你会怎样爱护环境呢？（不要随地乱扔垃圾，要爱护花草树木，因为多种一些花草树木，既美化环境，又净化空气，还要节约用水，做个爱护环境的好孩子）

    二、激发幼儿大胆的想象。

    小鸟哭得那么难过，我好想让小鸟开心起来，小朋友想想看，有什么办法可以让小鸟开心起来呢？如果是你，你会怎样为小鸟重新设计一个美丽的地球呢？说说自己喜欢的地球应该是什么样子的。（教师要注意引导幼儿大胆的进行想象，鼓励幼儿的想法大胆的说出来，并给予幼儿肯定和鼓励。）

    三、教师大胆的讲述自己的创作。

    （教师讲述：因为刚才我也听了陈老师讲的小鸟旅行的故事，听了之后我也十会难过。为了让小鸟能开心点，于是我也重新为小鸟设计了一个美丽的地球，让它可以去开心的旅行。现在请大家来欣赏我的地球村)

    四、教师示范讲解

    五、幼儿作画

    1、教师介绍材料：今天老师给小朋友准备了蜡笔、油性笔、还有这个我们地球的图画，小朋友和你们爸爸妈妈们一起来帮助小鸟设计这个地球。

    2、提出作画要求

    六、幼儿在教师的指导下开始作画。

    播放轻音乐，让幼儿在和谐、愉快的环境下作画。

    七、展示作品。

    教师把幼儿的作品展示在pk板上，请幼儿一起来欣赏别的小朋友的作品）

    八、师生共同评价。

    （教师和小朋友一起去评价美术作品，指导幼儿，他们的未来的主人，更加有责任和义务要保护地球，爱护地球。

    美术地球教案 篇6

    活动目的：

    1、宣传世界地球日的有关知识，让幼儿了解保护地球的重要性，通过环保故事等了解和感受地球生态环境日益恶化的现象。

    2、知道地球是我们生活的地方，我们要和动物、植物做朋友，共同来保护地球。

    3、培养幼儿从生活中的小事做起，萌发保护环境、爱护环境做环保小使者的愿望，让保护环境成为幼儿的一种自觉行动。

    4、培养幼儿比较和判断的能力。

    5、体验明显的季节特征。

    活动时间：

    4月xx日至xx日。

    活动主题：

    地球妈妈我爱你。

    活动实施：

    1、班级环保主题教育活动（包括儿歌、科普知识的学习）让小朋友了解地球遭到的一些破坏，对幼儿进行宣传教育，让小朋友知道我们的地球妈妈生病了，需要我们每一个人付出努力去拯救她。

    2、大班美术社团幼儿在xx日前制作环保购物袋，并在xx日上午到社区广场发放。美术社团选出部分幼儿，由xx和xx带领开展活动。xx负责摄像，xx负责拍照，xx负责安全。

    4、制定一份《低碳生活倡议书》，在幼儿园网站、微信和娃娃发布，向广大家长发倡议书：珍惜地球资源，养成良好习惯。从现在做起、从每个人做起，节约一滴水、一度电、一粒米、一张纸；不用一次性筷子，不用过度包装的商品，少用塑料袋，绝不乱丢垃圾；多用节能灯，随手关灯。珍爱地球环境，倡导低碳生活。我们要积极参加植树活动，种养绿色植物，努力保护身边的每一片绿色；要少开车，多走路、多坐公交车；保护好书本，用过的书本送给弟弟妹妹；多用扇子，少开空调；地球只有一个，大家都来努力。

    5、在幼儿园内做出“保护环境”的宣传橱窗。

    6、家园共育：开展关灯一小时活动，由教师在班内给幼儿讲解关灯一小时活动的意义，同时提倡家长晚上在家与幼儿关灯一小时。

    美术地球教案 篇7

    幼儿园地球妈妈课件

    教学要求：

    1.正确认读本课十二个生字。认识新笔画“竖折折钩”和偏旁“角字头”。会写田字格里的四个生字。

    2.借助汉语拼音正确流利地朗读课文，背诵课文。

    3.培养学生热爱我们共同家园——地球的感情。

    教学重点：

    1.会写田字格里的四个字，正确认读要求会认的十二个字。

    2 .正确流利地朗读课文，背诵课文。

    教学难点：

    让学生理解文中“大大的家”和“小小的家”各指什么，进而了解我们伟大的地球家园。

    教学准备：生字卡片，小黑板

    教学过程：

    一.谈话导入新课

    1.师：在你的家里，谁最亲你?(谈到妈妈时，说一说自己的妈妈。)

    妈妈都为你做过那些事情?(学生发言)

    师：是啊，是妈妈给了我们生命，并为我们付出了很多。今天我们要学习一篇有关妈妈的课文，《地球妈妈》。

    2.大家齐读课题

    师：你们猜一猜课文会写些什么?地球是谁的妈妈?

    二.初读课文，认读生字，整体感知课文

    1.教.师范读课文，学生认真倾听。想一想地球是谁的妈妈。

    2.学生借助汉语拼音认读课文，提出要求：不能丢字落字，读准字音。

    3.指名读课文，纠正字音, 互相评价。

    4.在这篇课文里，还有许多生字朋友，我们一起来认识一下。

    5.小黑板出示带拼音的生字，利用小老师领读等形式熟悉生字，再去掉拼音，开火车读。(利用多种形式的读，使学生认字的兴趣更浓)。

    三、朗读课文，理解课文

    1.师：认识了这些生字后，我们读起课文来，就能读得更流利。(孩子们学习的积极性被调动起来，就会更主动地读好。)

    2.再通读全文，了解课文内容，说一说地球是谁的妈妈。(小鸟、小鱼、小虾……)

    3.让学生在课文里找一找，这些小动物都住在哪儿?读一读相应的句子。

    (1)在学生回答的时候，老师在黑板上板画：半空中的树杈、池塘里的荷叶、地底下的泥洞、地上的小房子。

    (2)找学生把表示动物的生字卡片粘到相应的图旁边。

    4.学生自由读文，想一想：课文的开头说“地球妈妈真好，她让每一个孩子都有一个小小的家”，结尾又说“她让所以的孩子共有一个大大的家”，

    “小小的家”指什么?“大大的家”又指什么?

    师小结：“小小的.家”指的是每一个孩子居住的地方，例如半空中的树杈上是小鸟“小小的家”;池塘里的荷叶下面是小鱼和小虾“小小的家”;而小兔“小小的家”则在地底下的泥洞里。这小小的家是属于自己的家。

    “大大的家”是指我们都是地球妈妈的孩子，我们都生活在地球上，地球是我们共同的家，我们共有地球这样一个大大的家。

    四、思维扩展、延伸

    1.地球妈妈只给了这些小动物一个家吗?它有没有给其他小动物一个家?(有，其他的书上省略了没有说。)

    2.除了书上提到的，你还知道地球妈妈给了谁一个家?在小组里说一说。

    3.小黑板出示填空(在什么地方，有谁的家?)学生可参照书上的形式，口头填内容。(不仅扩展学生的思维，还锻炼他们的表达能力)

    4.地球妈妈给了我们所以孩子一个家，我们应对她做些什么呢?

    (激发学生用自己的行动去保护地球，热爱地球)

    五、带着感情朗读课文。

    六、课堂总结

    美术地球教案 篇8

    活动目标：

    1展现自己对地球家园的理解和热爱，激发孩子们保护地球环境的感情。

    2、在掌握有关地球表面的知识上，尝试用添画的方式表现地球的面貌。

    三。合理使用明暗对比色进行渲染，注意色彩搭配协调，饱满。

    活动重点：

    有关地球表面知识的基础上，尝试用添画的方式表现地球的面貌。

    活动难点：

    合理使用鲜艳的对比色，色彩搭配协调，饱满。

    活动准备：

    教学欣赏vcd《地球是我家》、《幼儿欣赏册》、彩色卡纸、油画棒、黑色水彩笔、教师范画《我们的地球》

    活动过程：

    一、开始部分

    1、教师引导幼儿提问：我们住在那个星球上呀?(地球)

    2感受地球的形状和不同地区的环境特征。

    **教学欣赏vcd《地球是我家》引导幼儿欣赏在太空中的和鸟瞰下的地球，地球上的各种各样美丽的生物以及人类现代生活的环境等。(提问：地球上都有些什么?不同地方有什么特点?)

    三。启发孩子们发现地球颜色和不同地区之间的关系。

    4、引导幼儿欣赏教学欣赏vcd中的作品《韦雷德里克斯的牧场》感受作品中不规则的分割线和丰富的色彩。(提问：你在画中看到了什么?

    图中线条的特点是什么？画家为什么要用这些颜色？这些色块代表什么？

    丰富的色彩给你怎样的感受?)

    二、基本部分

    1、教师出示范画《我们的地球》，引导幼儿欣赏作品，感受其独特的形式语言和表现方式，引导幼儿说说小画家是怎样表现地球的。(提问：画中用了哪些颜色?

    地球的上下两部分用了什么颜色?这样的颜色代表什么含义?)

    2引导孩子们用比较欣赏的方式去感受不同儿童作品的内容和方式，告诉他们他们最喜欢哪一种，为什么？

    三。老师出示色卡，启发孩子们思考，你想展示什么样的地球，为什么？

    4引导孩子们在画纸上画一个适当大小的圆圈来代表地球，并添加**来展示地球的面貌。

    5、幼儿创作，教师巡回指导，引导幼儿围绕地球的外形运用黑色水彩笔添画出相关的事物。

    6启发孩子们用和谐的颜色来表达主要的地球和背景。

    三、结束部分

    1、教师小结：展示幼儿作品，请幼儿互相评价，说说同伴画的地球上最美的地方是**?

    小班美术教案收藏13篇


    在日常的生活当中，范文需要我们不断地积累，高质量的范文能得到更多人参考，好的范文是怎么样的？以下“小班美术教案收藏13篇”由小编为大家收集整理，感谢您的参阅。

    小班美术教案 篇1

    活动目标：

    1、学习在花朵上画茎和叶。

    2、体验为小兔造花园的快乐。

    3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

    4、鼓励幼儿大胆正确的上色。

    活动准备：

    小兔、房子、自制花朵、画 纸、蜡笔

    活动过程：

    一、谈话激趣

    1、小朋友这里有一幢漂亮的房子，请你猜猜这是谁的家？

    2、（按门铃）叮咚—（小兔开门）

    3、真的是小兔的家，呦，你们看看小兔的表情是怎么样的？（不高兴）

    4、问：“小兔小兔，你为什么不高兴呀？（幼儿任意回答）

    让我问问小兔：我家门前有一块空地，光秃秃的什么也没有，如果能变成一个花园就好了，可是我没有那么多的花呀，你们愿意帮帮我吗？

    二、建造花园

    1、我们帮小兔画好多好多花好吗，你们会画什么花？

    2、请个别幼儿示范，还有不一样的花吗，谁愿意来画？（再次请个别幼儿示范）

    3、这么多花真漂亮呀，老师这里也有一朵花，你们看看画上的花还缺些什么呀？（茎和叶子）

    4、教师示范画茎和叶：我们可以用绿色蜡笔画出长长的茎，把花朵连接起来，让他们成为好朋友，茎上面还要添上叶子，先在茎上画上长长的圆，再涂上绿色。左一片右一片，就像挥动的小手。

    5、小朋友现在请你在画纸上给小兔的花园画上漂亮的花朵吧！可别忘了加上茎和叶子！

    幼儿绘画操作，教师巡视指导。

    三、欣赏交流

    1、展示幼儿作品。

    2、欣赏交流：小兔的花园真漂亮，你们最喜欢哪一张，为什么？

    3、幼儿自由发言。

    小结：这些花园都很漂亮，花朵上都有茎和叶，有大有小、五颜六色，真是个美丽的花园。

    小兔谢谢小朋友。

    小百科：花卉，具有观赏价值的草本植物，是用来欣赏的植物的统称，喜阳且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有许多种类。典型的花，在一个有限生长的短轴上，着生花萼、花瓣和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。

    小班美术教案 篇2

    活动目标：

    1、学习使用剪刀。

    2、喜欢尝试，体验自己学会新本领的快乐。

    3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

    4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

    5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

    活动准备：

    幼儿用书、胶水、剪刀、小篓等。

    活动过程：

    1、认识、了解新工具：

    教师出示剪刀，“你会使用剪刀吗？” 请有经验的幼儿演示怎样使用剪刀。

    教师根据幼儿的演示，讲解使用剪刀的方法和注意点：

    “不能拿着剪刀比划，剪刀不用时要放好。”

    2、给火车“装货”：

    教师示范粘贴货物的过程，提示幼儿货物粘贴时要靠近火车的车厢部位。

    3、幼儿尝试使用新工具：

    幼儿使用时，教师注意观察幼儿的掌握情况，根据需要给予指导。

    4、欣赏幼儿的作品：

    幼儿将自己的作品陈列在桌上，教师有意识地引导幼儿欣赏自己或他人的作品，体验成功的快乐。

    与幼儿说说是怎样学会使用新工具的。

    教师用赞赏的口吻祝贺幼儿学到了新本领，真了不起！

    活动反思：

    用剪刀剪是本活动的重点，也是难点。小班幼儿的手部控制能力还不太好。因为是第一次尝试，所以要对幼儿的作品更多的是给予鼓励的评价，充分发挥他们的主动性和积极性。

    小班美术教案 篇3

    教学目的：

    1、 了解冬天，学习绘画雪人

    2、 能自由设计画面，创作雪人和冬天的雪景。

    3、 在雪人的基础形象上，通过添加五官、肢体或者配饰来丰富画面，提高动手能力，激发创作兴趣。

    材料准备：

    工具：黑色卡纸、白色颜料、水粉笔、颜料盘、涮笔筒

    材料：鼻子、帽子、眼睛、树枝一样的胳膊和手，围巾等

    教学过程： 故事导入

    下了一天一夜的大雪。房子上、树上、地上一片白。

    兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。看着可爱的雪孩子，小白兔真高兴。他和雪孩子又唱又跳，玩得很开心。小白兔玩累了，就回家休息。屋子里很冷，他往火里加了一些柴，就上床睡觉了。

    火把旁边的柴堆烧着了。小白兔睡得正香，一点儿也不知道。雪孩子看见小白兔家着火了，就飞快地跑了过去。

    雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化了。

    雪孩子哪里去了呢？他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。教师：雪孩子飞到天上去了，小白兔很伤心，我们帮助小白兔把雪孩子找回来吧。可是我们到哪里去找雪孩子呢？（引导幼儿说出用绘画的形式表现） 实际操作：

    教师：小朋友们，雪孩子是真的孩子吗？（答：不是）对，雪孩子是雪，那么我们要把雪孩子找到，是不是要先堆一个雪人呢？引导幼儿描述雪孩子的形象，并做雪人绘画的基本示范。

    教师：下面我先来堆一个雪人，雪人是什么样子的？

    小班美术教案 篇4

    活动目标：

    1、通过观察，了解西瓜的外形特征及花纹的特点。

    2、用各种线条及图形的组合装饰画面。

    活动准备：

    西瓜实物（有藤） 记号笔 画纸

    活动过程：

    一、出示实物 引导观察

    1.师：小朋友，你们看这是什么？西瓜是怎么样的呀？

    2．重点指导幼儿观察花纹与瓜藤、瓜蒂的位置关系，和花纹的线条特征。

    师：小朋友，你们看，这是西瓜的花纹。西瓜的花纹是什么样子的？这是西瓜的瓜蒂。仔细看，这个瓜蒂和花纹有是什么样位置关系？

    3．请一个幼儿上来写生花纹的线条，介绍这叫波浪线。

    师：小朋友，西瓜的瓜蒂和花纹是对应起来的。瓜蒂在这边，花纹也从这边开始横着生长过去。西瓜的花纹是弯弯曲曲的，很漂亮是不是？这样弯弯曲曲的线呢叫做波浪线。我请一个勇敢的小朋友上来写生西瓜的花纹。

    二、幼儿作画 创作写生

    1．幼儿作画，教师巡回指导。

    2．引导幼儿通过观察，写生西瓜的外形及花纹。（注意瓜藤、瓜蒂的对应）

    3．引导幼儿用小圆、点、线条、交叉线等装饰西瓜或页面留白处。

    三、欣赏体验 作品点评

    1.谁的西瓜画的最像，哪里像。

    2.你最喜欢谁的画？为什么？

    四、教师小结 提炼深化

    1.老师觉得这幅画最好，他用了很多图形来装饰西瓜（或是瓜蒂瓜藤对应的最好，或是花纹画的最像等等）。

    2.再次强调线描写生画，看到怎么样的就画怎么样的。可以学习更多的图形和线条，还可以画到空白的页面上装饰。

    小班美术教案 篇5

    活动目标：

    1、能找出相同的物体，辨别红色，蓝色，绿色，粉色，紫色等颜色。

    2、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

    3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

    4、培养幼儿的欣赏能力。

    5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

    活动准备：

    小鸟，小鱼，蚂蚁，小羊等小、中号图片若干。

    绳子一根，提前将小图片粘在绳子上。

    四张大纸板，教师提前将大图片粘在纸板上。

    手偶一个（教师自选）。

    用即时贴或者牛皮纸做树、水、农场和地洞，并贴在垫子前面的板上。

    涂色材料：包括，动物妈妈和动物宝宝，妈妈或者宝宝有颜色，给另一个涂上相同的`颜色。

    活动过程：

    环节1：演示游戏规则

    教师出示手偶猴子，告诉幼儿，今天呀，猴子在路上碰到了很多的小动物，这些小动物找不到自己的妈妈了，决定帮这些小动物找到妈妈。

    猴子拿着小鸟的图片，问：“小鸟，你的家在哪呢？”，小鸟说：“我不知道，小朋友能告诉我吗？”请幼儿回答问题。教师走到树的前面，上有很多鸟妈妈的图片，猴子说：“这么多妈妈，哪个是你的呀？”小鸟说：“妈妈，妈妈，和我穿同样颜色衣服的是我妈妈”。猴子把小鸟放进了鸟妈妈的怀里。教师和幼儿认识鸟妈妈衣服的颜色。小鱼、蚂蚁、小羊和小鸟一致。教师演示游戏规则。告诉幼儿：穿同样颜色衣服的才是妈妈，不穿同样颜色衣服的不是妈妈。

    环节2：游戏：“找妈妈”

    教师将大纸板贴在垫子前的板上，纸板对面绳子，教师先出示一个纸板，让幼儿根据纸板上的动物找妈妈，等幼儿都找完了，再出示另一个纸板。

    环节3：分组活动第一组：美工区：涂色。

    第二组：益智区：玩耍动物模型。

    环节4：展示作品

    幼儿将作品用线串起来，挂在展示板上。

    活动反思：

    遵循了纲要中所提到的“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造”及“对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能”。纲要中还提到“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的主要作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣”。

    小班美术教案 篇6

    活动目标：

    1.培养幼儿的想象力

    2.培养幼儿的动手能力

    活动准备：

    1.ppt幻灯片

    2.水彩笔，油画棒，彩色画纸

    3.气球

    活动过程：

    一、导入活动

    1、请幼儿拍手跟音乐进教室，带领幼儿来到一片草地上（出示幻灯片）

    2、请小朋友们观察幻灯片上都有什么？——引导幼儿说出图片上都有气球。

    二、教学活动

    1、出示幻灯片气球飞跑了，引起幼儿更大的兴趣

    师：“小朋友们你们看，气球哪里去了呢？”

    幼：“气球没有了，气球飞跑了………”

    师：“哦，那让我们一起去看看好吗？”出示幻灯片

    幼：“在天上了“

    2、以气球王国为主体，引出各种图形的气球。

    师：“小朋友们，我带你们去气球王国好吗？教师出示幻灯片，请幼儿观察各种各样形状的气球。

    3、请幼儿回答问题，并提问：“你们还见过什么样的气球呢？”

    4、以气球是什么样的，激发孩子的兴趣，引出气球。

    师：“老师这有一个气球，你们来摸一摸，好吗？”

    请幼儿摸气球并说出气球的形状。

    教师引导幼儿说有气球的身子…………

    5、教幼儿画气球

    出示幻灯片，先画出一个圆形，再画出气球的嘴巴，再画气球线。

    请幼儿自己进行作画，幼儿操作时及时提醒幼儿注意用笔的方法，并指导，让幼儿充分发挥自已的想象力。

    三、结束活动

    小朋友们你们画的气球真漂亮，让我们一起去把我们漂亮的气球送给你自己的好朋友吧。

    小班美术教案 篇7

    活动目标

    1.幼儿通过观看教师示范，学会用彩笔连续不断地画圈

    2.通过活动鼓励幼儿尝试用多种色彩笔画图，增强色彩感。

    3.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

    4.培养幼儿良好的作画习惯。

    教学重点、难点

    教学重点：幼儿能够绘出曲线，使线条流畅

    教学难点：色彩鲜艳，线条排列有序。

    活动准备

    小羊图，以及画有小羊的身体的画纸，彩色笔

    活动过程

    一、教学过程:

    1.引发兴趣:

    师：（师做小羊的动作)咩咩咩~小羊来了，你们在哪里见过小羊呢？（启发幼儿编一个关于羊的故事可以结合喜羊羊与灰太狼进行讲解）。

    师：我们一起来看看它的衣服是什么样的？

    师：（出示小羊图）冬天到了，小羊为什么一点都不怕冷？哦~原来它们身上有厚厚的羊毛呀，我们来用小手比一比，小羊身体上的羊毛是什么形状的~

    强调羊毛的卷曲度，用小手在空中随老师画一画，比一比。

    师：观察了小羊身上的羊毛，老师这里还有一些小羊，它们没有穿衣服，希望我们班的小朋友今天能帮帮它们，穿上漂亮的'衣服 。

    2、操作讨论

    教师示范：画羊毛的时候一圈又一圈，圆圆圆，转转转，走过来，走过去，走在大圈里，大家挤成团。

    幼儿画羊毛：在一个圆圈里不停转，画满了，再换一个颜色换个圈，看谁的羊毛又多又好看。

    二、课后活动

    可以画完小羊结合手工课贴棉花等体验绵羊毛的感觉。

    教学反思

    《羊毛卷》是一节小班的美术课，这节课是让幼儿学习连续不断画圈的活动。使线条连续不断又流畅，是这节活动的重难点。整个活动结束后，只有个别幼儿能按要求完成作品，大多幼儿，不是不能连续画线，就是不能把线条画得流畅，还有个别幼儿画成了一个一个单独的圆圈，在课后的反思中我发现了一下问题：

    虽然我把画卷的方法，编成了一句顺口溜，但是我没有特别强调连续画这个关键词。只是一带而过，没能让孩子理解这个词的意思。

    小百科：羊毛主要由蛋白质组成。人类利用羊毛可追溯到新石器时代，由中亚向地中海和世界其他地区传播，遂成为亚欧的主要纺织原料。

    小班美术教案 篇8

    活动目标：

    1、通过欣赏各种弹珠滚画作品，感受各种粗细不同的'彩色线条交织在一起的美。

    2、尝试用大小、光滑度不同的弹珠蘸上各种颜色进行滚画，探索弹珠滚画的基本方法。

    3、能够对自己和同伴的作品进行想象和猜测，大胆表达自己的感受和想法。

    活动准备：

    1、弹珠滚画作品若干。

    2、每组大小、光滑度不同的弹珠若干，四个颜料盘，成人鞋盒盖6个。

    活动过程：

    一、欣赏各种弹珠滚画，感受各种彩色的线条交织在一起的美。 教师：看看今天老师带来了什么？你在画上看到了什么？有哪些颜色？这么多颜色的线条在一起像什么？

    二、探索弹珠滚画的印制方法。

    1、教师：猜猜，这么漂亮的画是怎么做出来的？

    2、看看桌上有什么？有哪些颜色，我们要干什么呢？

    3、猜猜看，用这些东西怎么才能印出漂亮的画？先做什么？再做什么？想换一种颜色怎么办？

    4、教师讲解和示范：先将作业纸放入盒盖内，再用小勺舀出颜料盘中的弹珠放入盒盖内，上下左右摇晃盒盖。想换另一种颜色时，将弹

    珠倒回颜色盘，用小勺在其他颜色的盘中舀弹珠。

    三、幼儿尝试进行弹珠滚画活动。

    四、作品评价。

    小班点画活动《灯笼高高挂》

    活动目标：

    1、 尝试用手指点画的方法，装饰灯笼。

    2、 对我国的民间艺术感兴趣。

    活动准备:

    1、 灯笼人手一份；

    2、 灯笼的图片若干；

    3、 颜料、毛巾若干。

    活动过程：

    一、图片导入

    提问：这是什么？是什么时候见过它？在哪里见过它？

    小结：这是灯笼，过年过节的时候，它就会高高的挂起来，象征

    团圆并营造一种吉利喜庆的氛围。

    二、欣赏灯笼的图片

    提问：灯笼上有什么？它们是什么样子的？什么颜色？

    小结：灯笼上又叫彩灯有许多好看的颜色来装饰，有五颜六色的

    花朵和大大小小的花朵在一起很漂亮。

    三、出示没有装饰的灯笼，引发幼儿创作的兴趣。

    提问：老师这里也有许多好看的灯笼，你们想怎么装饰呢? 鼓励幼儿大胆想象，并进行小结

    四、交代要求，幼儿操作，教师指导

    每个小朋友制作一个灯笼，灯笼的颜色要丰富

    多彩，花朵可以有大有小。在进行手指点画的时候注意整洁。

    五、引导幼儿相互欣赏作品，表扬做的好的幼儿。

    小班美术教案 篇9

    活动目标：

    1.游戏中能灵活闪身，注意安全。

    2.积极参与集体游戏。

    活动准备：1.幼儿用书第18-19页。

    2.猫脸图、老鼠图、彩色笔、纸杯、毛线、胶带、双面胶。

    活动过程：

    一、教师展示猫咪脸谱及老鼠图，引起幼儿兴趣（请参见补充资料）

    1.询问幼儿：这些图画的是什么动物？（猫咪、老鼠）

    2.谁会学它们的叫声？谁会抓谁呢？

    3.玩游戏要抓你时，你会怎么办？

    4.跑、玩游戏时要注意什么？

    二、发给幼儿材料，制作“猫捉老鼠”玩具

    1.把事先复印、剪裁好的猫脸图发给幼儿，请幼儿用双面胶把猫脸图贴到纸杯上，把老鼠图贴到乒乓球上。

    2.让幼儿用彩色笔在猫脸图上自由着色，画出五官。

    3.剪一段长约15-20厘米的毛线，一头用胶带粘在纸杯（猫脸背面的纸杯内侧）上，一端粘在乒乓球上。

    4.玩具完成后，让老鼠乒乓球自然垂下，再用力向上甩，把乒乓球甩进纸杯子里就算成功。

    5.可以让幼儿单独玩，或分组比赛，在一定时间内甩进次数最多的组别获得优胜。

    小班美术教案 篇10

    活动目标：

    1、学习用粘贴的方法集体创作毛毛虫。

    2、体验同伴合作的快乐。

    重点、难点：按颜色一个挨着一个贴。

    活动准备：课件、背景图、红黄绿的'毛毛虫头及身体卡片、固体胶。

    活动过程：

    一、讲故事，引起幼儿兴趣。

    1、导入：小朋友，今天咱们班来了很多老师，想看看咱们小朋友的表现，那咱们先把学过的一首歌曲《春天来》给老师们表演一下吧？

    师幼一起进行歌表演《春天来》。

    2、出示课件，讲故事《越长越长的毛毛虫》。

    二、集体创作，粘贴毛毛虫。

    1、教师讲解、示范。

    教师：毛毛虫多可爱呀！今天，我们就一起来粘贴毛毛虫。

    2、讲解粘贴要求：

    （1）先涂上胶，再仔细看看毛毛虫的身体是什么颜色，就贴到对应颜色的毛毛虫的头后面，粘贴时脚丫朝下（教师示范一个）。

    （2）毛毛虫的身体要一个紧挨一个，不能断开。

    3、展示背景图，幼儿粘—贴，教师指导。

    4、评价。

    三、结束部分

    教师：我们可爱的毛毛虫都长大了，肚子也得圆圆的，也该去睡觉了，那你们知道毛毛虫睡醒后会变成什么吗？

    （出示课件）请小朋友一起学蝴蝶飞。

    延伸活动：户外游戏—毛毛虫

    小班美术教案 篇11

    主题产生背景：

    小小班的幼儿经过一个月的幼儿园开始集体生活，对环境、同伴和老师已经有了初步的认识，和父母分别的时已经没有刚开学的那种大哭或情绪不稳定的情况了，但是有少数孩子仍然会有一些情绪体现，因此，为了让孩子能够开开心心的上幼儿园，成为真正的开心宝宝，特制定本主题。

    主题目标：

    1、 逐步适应幼儿园的生活，情绪趋向稳定。

    2、 愿意亲近老师，初步对老师产生依恋感。

    3、 愿意参与各种有趣的游戏，感受各类活动的乐趣。

    主题网络图：

    开心宝宝

    生活游戏

    演出开始了

    摸摸大口袋

    叮叮当当

    追泡泡

    汽车嘟嘟

    大手小手

    彩色小雨点

    拼拼搭搭

    漱口

    洗手

    擦嘴

    吃饭

    认标记

    主题活动安排：

    周次

    七周

    八周

    集体活动

    语言3

    科学1

    音乐2

    美术2

    内容

    时间安排

    看表演：演出开始了（托教P12）

    语言：摸摸大口袋（托教P13）

    科学：汽车嘟嘟（托教P15）

    美术：握笔涂鸦

    美术：彩色小雨点（托教P16）

    体育：追泡泡（托教P19）

    语言：大手小手（托教P22）

    歌曲：宝宝（托综P39）

    音乐：叮叮当当（托教P21）

    建构：拼拼搭搭（托教P20）

    体育活动

    大型玩具、排队、站队

    相关活动

    洗手、吃饭、认识标记

    生活活动

    漱口、擦嘴

    生活活动

    角色游戏

    娃娃家

    娃娃家

    家长工作

    理解家长对孩子的牵挂之心，重视与家长的沟通与交流，取得家长的信任，争取家长的支持和配合。

    环境创设

    主题墙饰：“开心宝宝”，在幼儿伸手可及的地方，摆放各类色彩鲜艳的、适合托班幼儿的玩具，每种玩具数量要多。

    小班美术教案 篇12

    目标：

    1、了解小鸡基本的外形特征。

    2、能用剪、贴、画的形式表现小鸡的各种姿态，发展幼儿动手操作能力。

    3、体验美工活动的乐趣。

    4、感受作品的美感。

    5、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

    准备：

    各色蜡光纸上事先画好的大小不一的圆；剪刀；固体胶；油画棒；盛物筐；PPT。

    过程：

    一、结合PPT，在情境中感知小鸡的特征。

    （一）了解小鸡的外形特征。

    1、出示PPT1：这是什么？里面住着谁？

    2、出示PPT2：是谁呀？你是怎么看出来的？（尖尖的嘴巴）小鸡拼命地钻呀钻，终于钻了出来，看！

    3、出示PPT3：可爱吗？它长得什么样子？（圆圆的脑袋、胖胖的身体）我们一起来学一学。

    （二）观察小鸡的各种姿态和背景。

    师：这只小鸡可调皮了，刚会跑步就想到外面去玩了，看它跑到哪里去玩了？

    1、出示PPT4：这是怎样的一片草地？（密密的、绿绿的）小鸡玩得可开心了，它还会去哪呢？

    2、出示PPT5：这些花怎么样？一样吗？（有大的，有小的，有各种颜色的）它遇到了谁？现在有几只小鸡了？它们会去哪？

    3、出示PPT6：原来它们跟你们一样也喜欢玩沙子呀！它们又遇到了谁？

    4、出示PPT7：怎么了？小鸡怎么办？（下雨了，躲起来）二、出示作画材料，了解作画方法。

    （一）出示材料师：小鸡就躲在这里，你找到它了吗？哪个是小鸡的头？哪个是小鸡的身体？为什么？（头小身体大）（二）欣赏范画，了解作画方法。

    师：让我们把它们变出来吧！原来有这么多小鸡呀！还有许多小鸡没找到呢，请你们去把它们找出来吧！

    三、幼儿作画，教师分层指导。

    鼓励幼儿大胆表现自己想法，根据幼儿程度不同可让程度好的幼儿贴完后添画小鸡，画完后教师引导幼儿说说所画小鸡的故事并记录。

    四、展示、评价幼儿作品。

    师：你喜欢哪只小鸡？为什么？

    小班美术教案 篇13

    设计意图：

    棉花、蚕豆是农村常见的乡土资源，所以本次活动选择这两个材料组织本次活动。由于小班幼儿的手指灵活度不高，对于一些粘贴的美术活动很感兴趣，所以本次活动选择了让幼儿进行粘贴棉花和蚕豆。希望可以又环保，又能做出美丽的作品，还能发挥幼儿动手能力。

    活动目标：

    喜欢参与美术活动，体验粘贴的乐趣能够细心的进行粘贴，通过粘贴培养幼儿动手能力。

    活动重点：

    动手将棉花粘贴在纸上。

    活动难点：

    能够将棉花在黑线内粘满，不超出线。

    活动准备：

    物质：棉花、蚕豆、浆糊、抹布、画好芭蕾舞娃娃的纸、课件。

    经验：对芭蕾舞有初步的了解。

    活动过程：

    一、材料引入，激发幼儿兴趣

    1. 师：小朋友看，今天老师带来了什么？

    分别出示棉花和蚕豆（棉花、牙签）

    2. 师：棉花和蚕豆都有什么用那？（棉花可以做冬天的衣服，蚕豆能吃。）

    3. 师：谁来猜猜老师今天要用棉花和蚕豆做什么？幼儿自由猜测。

    4. 小结：我们可以用棉花和蚕豆做粘贴画。

    二、教师示范，幼儿仔细观察

    1. 出示《芭蕾舞娃娃》一幅，师：这是老师刚刚粘好的画，我们看看吧！

    提问：这是什么呀？（一位跳芭蕾舞的演员）我们叫她芭蕾舞娃娃

    2. 师：这幅画是怎么粘贴的啊？幼儿仔细观察回答

    蚕豆：头部

    棉花：头饰、衣服

    3. 师：那我们先来看看要用到哪些材料？

    教师出示材料（棉花、蚕豆、浆糊、抹布、画好芭蕾舞娃娃的纸）带领幼儿认识。

    4. 师：那接下来，我们一起来看看这幅画是怎么粘贴的啊？

    教师示范：①蘸些浆糊涂在头部，手擦干净，把蚕豆粘贴在上面

    ②在头饰处涂些浆糊，手擦干净，取一些棉花粘贴上去

    ③在裙子处涂些浆糊，手擦干净，取一些棉花一点一点粘贴上去

    5.小结：芭蕾舞娃娃穿上衣服真漂亮。

    三、幼儿自由操作，教师个别指导

    1. 师：小朋友，你们想试一试吗？

    2. 讲解注意事项：①浆糊不要蘸太多

    ②画面要保持整洁

    ③棉花不要拿太多

    3． 幼儿自由操作，教师个别指导

    四、点评作品

    1. 师：好了的把画给老师贴起来

    教师按动作排列粘贴

    2. 师：哪个是你做的？她在做什么动作？请你也来学一学。

    小学美术教案范文9篇


    教案课件是老师上课做的提前准备，因此想要随便写的话老师们就要注意了。教案需要有明确的教学目标，有没有好的教案课件可资借鉴呢？如果您对“小学美术教案”感兴趣不妨来看看这篇文章，我相信这篇文章会让您信念更坚定！

    小学美术教案 篇1

    教学目标：1.培养表现力

    2.学习构图和表现的绘画知识

    重点：培养欣赏美的能力

    难点：学习构图知识

    教具：范例、图片

    教学活动：

    一、导入：

    动作随着节拍，姿态伴着旋律，

    丰富而又和谐，多样而又和谐。

    板示课题

    二、出示范例

    选择一种乐器将它巧妙绘画，再组合描绘成有趣的，优美的群像。

    学校里有小乐队吗？经常去看看他们的演出或排练吗？同学们的表演让我们感到更亲切，画出他们演出或排练时的情景。

    试一试，看谁观察的细腻。

    三、比一比看看谁的画面最精彩？

    四、做游戏

    模仿小乐队吹、拉、弹、唱，进行模拟音乐会。

    五、作业选择：

    1.可以画你想象出来的小乐队。

    2.注意人物和乐器的大小，高低、横竖、位置的穿插变化，讨论一下为什么。

    教学随笔

    小学美术教案 篇2

    （一）导入新课：

    1、课件显示明星漫画像，看看他是谁？

    我看很多同学都是大笑着喊出他们的名字的，大家喜欢这样的作品吗？为什么？

    2、揭示课题：

    这就是我们今天要学习的新课——夸张有趣的脸。人物因夸张而有趣了，也就是肖像漫画。

    设计意图：选择大家都喜欢的明星漫画肖像作品，提出问题，引起学生的注意和兴趣，学生根据图片的转换，自然喊出他们认识的人的名字。肖像漫画幽默诙谐、夸张有趣的风格立刻博得大家的喜爱，自然引出课题。

    （二）试一试，应用夸张、变形的方法进行五官的单独设计：

    漫画家在创作人物时，往往会把重点放在脸部，因为脸部是最能体现人物特征，传递情绪的地方，所以对五官的设计尤为重要，下面我们就小试牛刀，用夸张变形的手法分别设计眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，每组选择其中之一，每人设计六个个不同的造型，小组分别展示最有创意的五个图形。

    设计意图：让学生进行尝试性的练习，感受漫画的夸张和有趣的特点，

    这一环节的设置，也使课堂教学有一定的层次感和节奏感。

    （三）玩一玩：师生互动，完成一张夸张而有趣的脸：

    1、老师和学生一起合作来完成一张肖像漫画创作。

    第一步，画几何形，作为脸型。（有老师来完成）

    第二步，在几何形的上方画上眼睛（第一组同学代表完成） 第三步：在眼睛的上面画上眉毛（第二组同学完成），

    第四步，在眼睛下方画鼻子（第三组同学完成），

    第五步，鼻子下面画上嘴巴（第四组同学完成）

    最后，加上耳朵、皱纹、头发、衣服等，一个肖像漫画就完成了（老师完成）

    2、展示交流：

    这个方法很简单而且很有意思，只要同学们充分发挥想象，想象各种有意思鼻子、眼睛、嘴巴、发型等，就能创作出各种各样的肖像漫画。 设计意图：通过图形的趣味添加形式，尝试应用夸张、变形的方法，进行初次创意设计。由于老师事先提供了夸张的脸型，所以给同学们的初次创意设计降低了一定的难度，同时又示范了肖像漫画的步骤。以游戏法提高了学生学习的趣味性。

    （四）欣赏评述、探索归纳夸张、变形的方法：

    漫画，这个人物只是我们想象出来的，是虚拟的，如果我们要创作真人版的肖像漫画，还能这样天马行空的随意夸张随意变形吗？那么我们如何来夸张变形呢，下面我们带着问题来欣赏几幅漫画。

    1、根据脸型进行夸张：

    姚明的方脸，巩汉林的长脸，傅彪的圆脸（课件）

    2、抓住五官中最感人处进行夸张：

    这两幅漫画都是从哪方面进行夸张变形的呢？（牙齿、鼻子）

    3、抓住性格特征、个性动作、爱好等特点进行夸张：

    （多媒体对比展示学生自画漫画肖像。）

    设计意图：在上一环节尝试“漫”画的基础上，让学生通过欣赏不同造型的作品，进一步探究漫画方法，拓展漫画的知识面。

    （五）找一找，人物的肖像特征：

    小活动：请大家仔细观察老师，说一说老师有什么特点，看一看老师该如何画自己的漫画自画像？请一位学生介绍自己的观察与思考结果，教师在16K素描纸上用线描的方法作示范。（突出了眼镜，夸张了眼睛与嘴巴的小，发型与工作特性也表现出来了）。

    设计意图：让学生理解夸张、变形只是一种表现手法，最主要的是要表现出描绘对象的特征。老师的现场作画不仅和学生做了很好的互动，而且把绘画步骤给学生做了示范，为学生的创作做铺垫。

    （六）画一画，自画像创意设计：

    请你给自己或同学画一幅肖像漫画。

    提示：1、画自画像的同学对照镜子或照片自己找特点

    2、可找最具特点的同学进行创作

    要求：1、采用夸张、变形的手法

    小学美术教案 篇3

    教材分析：

    仿生学已成为人们日益重视的科学研究。六年级学生对于动物世界已有深入的认识。教学中，可组织学生通过讨论的方式进行探究性教学。教师可采用丰富有趣的资料，增强学生的情感体验。

    在具体教学中，注意串通学生的各种知识，开拓他们的思路，让学生在产生浓厚兴趣的基础上，大胆想象，勇敢表现。

    本课将作1课时教学。

    教学目标：

    1、和学生将这一话题展开讨论。

    2、培养学生探索。

    3、将人类仿生学方面的发明创造和相关的动物画在一幅画中。

    教学重点：启发学生想象，留意画面的构图。

    教具准备：图片、绘画资料。

    教学过程：

    一、导入、揭示课题：

    1、提问，联系生活：

    同学们，你们谁会游泳？请举手！你们平时游泳时用什么样的姿势？

    除了这种姿势外，你还能用其他的姿势吗？

    （学生举例，上台表演）

    2、这样的游泳姿势是人类向谁学来的呢？——动物

    ：我们不仅向青蛙学习游泳，还向其它许多动物学习各种各样的本领。今天我们就来向动物朋友学习！（板书课题）

    二、教学新授：

    1、虽然有些动物凶猛，但大部分动物还是很温顺的。人们养狗给主人看家、养鸽子来送信，它们不仅是人类的好朋友，更是人类的老师。

    2、那么，人类向动物学习些什么呢？模仿它们创造发明了什么？

    （学生自由回答）

    3、介绍：人类模仿动物进行一些新的发明创造，这也是一门新兴的学科——仿生学。（板书）

    4、打开书，我们一起来欣赏相关的优秀作品。

    5、讨论：这些作品表现了什么内容？采用了哪些表现手法？挑选你最感兴趣的和大家一起分享！

    6、（出示作品两幅）比较后强调：动物和发明创造有机联系，添上相关景物，

    使画面充实。

    7、同学们，动物真是人类的好老师啊！除了我们知道的这些，我们人类在未

    来的世界里还能模仿动物发明、创造些什么呢？相信大家一定会有新的发

    现吧！

    8、各小组可提出建议议，进行答辩。

    三、布置作业：

    今天，我们将人类仿生学方面的发明创造和相关的动物画在一幅画中，也可将你想象中的发明创造画出来。

    四、作业画法提示：

    1、铅笔、钢笔淡彩法。

    2、综合法。

    五、作业展示：

    1、自荐作品，谈作画创意和体会。

    2、对有独特发明的小组授予“发明奖”。给表现效果较好的同学授予“小小设计师奖”。

    教后小记：

    由动物是人类的好朋友引出课题，联系生活中的事例向其学习。让学生运用仿生学的原理，观察、认识和利用自己熟悉的'动物的特异能力和习性进行联想、模仿、发明和创造。并用绘画的形式创造性地表现自己的见解。

    教育学生热爱人类的朋友——动物，并以欣赏的眼光来观察研究他们。有了认识的基础，加上绘画技巧上的指导：1、背景与内容的联系、2、主要物体的大小、位置、3、表现手法的选择。教师的演示、学生的看、评、讨论，把知道的仿生学事例变成一幅幅精彩的画面，避免了技法问题。

    只是由于积累不够，平时不善思考，画的仿生学例子有些单调。教师在让学生画前，应事先组织讨论，让学生说说要画些什么？鼓励大家大胆想象未来世界中的设计发明，激发学生学科学的兴趣！

    小学美术教案 篇4

    教学目的：

    1：通过学习，使学生初步了解与掌握色彩的冷暖知识，并能辨别美术作品的冷暖色调

    2：使学生初步掌握处理画面冷暖对比的方法。

    重点难点：

    重点：了解并初步掌握色彩的冷暖知识，以及冷暖色调的一般处理方法。

    难点：运用冷暖色调处理画面。

    教学准备：

    课件、水彩画工具等。

    一：组织教学

    二：导入新课

    1：课件展示色轮挂图，提问：以前我们学过三原色和三间色，请在色轮上指出来

    2：用白纸将色轮遮住一半，只露出红、橙、黃等色彩。问:看到这些色彩,联想起什么东西?(学生答:太阳、火）由于這些色彩接近火與太陽的颜色，使人联想到温暖，因产生一种温暖、热烈、光明、突出的感觉，因此叫暖色。

    用白纸将色彩遮住别一半，露出蓝、绿、紫等色彩。提问：看到这些色彩，联想起了什么？和刚才说的暖色有什么不同？（学生答：冰雪、夜晚）由于这些色彩反映冰雪、夜晚和颜色，使人产寒冷、凉爽、幽静、阴暗、深远等感觉，因此叫冷色。

    今天我们就来学习《色彩的冷暖》

    3：板书课题

    三：新授

    1：课件欣赏美术作品，讲解冷暖色调

    一幅美术作品，如果大面积色彩是暖色，那么这幅作品就是暖色调，如果冷色点绝大部分，那这幅作品就是冷色调。

    《喂食》，画面呈橙红色调，也就是暖色调，充分表现了孩子活泼可爱及母子间亲热的温暖气氛，而用冷色调是难以表达这种亲情的。

    《清澈的湖》，画面呈蓝绿色调，也就是冷色调，渲染了大自然的宁静、幽远、清新的气氛，使人心旷神怡。反之，用暖色调是难以达到这种艺术效果的。

    2:讲解并与学生讨论画面色调中的冷暖对比

    课件出示作品让学生讨论,,使他们了解不同冷暖倾向的色块摆在一起,便产生冷暖对比.“万绿丛中一点红”，秋日的蓝天映衬着红橙色的枫叶，使得色彩对比更明显，色彩更生动活泼，主体物更突出，艺术效果更佳。

    让学生分析教材中的《逢图瓦兹的红屋顶》、《雪夜》、《金鱼》、《工厂》、《吹笛的男孩》等作品，分析画家是如何运用色彩的冷暖对比，教师加以概括。

    四:作业练习

    1:作业要求;运用色彩的冷暖知识,在作业纸上画一幅冬景(冷色调)或秋景(暖色调),强调色彩的冷暖感觉,注意运用冷暖对比方法.

    2:学生作业,教师行间指导

    五:讲评作业,全课

    小学美术教案 篇5

    第（1）节 执教日期： 年 月 日

    教学内容：1.我的小天地

    教学目标：

    1.简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。

    2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。

    3.培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣。

    教学重点：通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。

    教学难点：绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系

    教具准备：美术用具

    教学方法：谈话法、示范法

    教学过程：

    一、组织教学

    1.教师作自我介绍，学生依次作自我介绍。

    二、导入新课

    1.引导学生观察教材中的《阿尔的房间》

    今天我们是第一节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今天就来欣赏一幅外国名作。

    学生欣赏讨论:1.从画中你看到了什么?感觉怎样?

    2.从画中、文字中你了解到了那些东西？

    教师根据学生回答补充介绍《阿尔的房间》的相关知识：

    3.引导学生观察教材中的图片和小朋友作品

    提问：（1）你看到的都是些什么地方？你最喜欢哪个设计,它有什么特

    点？

    （2）我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的？

    （3）你对你的小天地满意吗？

    （4）你理想中的小天地是怎样的？它的布臵应当具有什么功能和特点？

    （5）你准备怎样去改进你的那片小天地呢？ （学生讨论）

    想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？（内容、比例、层次等）

    三、学生作业：

    要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。

    教师指导

    四、学生作品展示：

    学生交流讨论

    1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方

    五、拓展：

    运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。

    第（2）节 执教日期： 年 月 日

    教学内容：机器人

    教学目标：

    1.了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。

    2.能画或做一个机器人。

    3.启发学生对科学技术的关注，培养学生创新精神

    教学重点：了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作或利用废旧材料设计制作。

    教学难点：生动的表现机器人的功能和作用。

    教学方法：谈话法、合作学习法

    一、组织教学

    二、导入新课

    1.启发谈话：今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让

    我们看看——它是谁？它在干什么？

    机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。今天，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气——机器人！（板书《机器人》）

    2.读画：目前我们世界上到底有没有机器人呢？——有。让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人

    3.范图分析：这幅画画了些什么呀？——再来看看，这幅画的构图饱满不饱满呀？——很饱满！

    4.作画步骤：

    那机器人该怎么画呢？现在老师示范一幅《机器人》

    （1）想

    （2）画机器人

    （3）添背景

    （4）上色

    5.欣赏儿童画：

    接下来，我们一起来欣赏小朋友画的——“机器人”。看的时候可以互相讨论：这幅画里的机器人长什么模样？它有什么本领？（请两位小朋友评点最喜欢的画。

    6.欣赏了这么多小朋友画的《机器人》，每幅画都与众不同，有自己的想法。

    7.学生作画

    三、讲评，小结

    对学生的作业进行讲评，表扬有创造性的学生

    板书设计：

    2.机器人

    机器人的制作过程： 作品展示：

    （1）想

    （2）画机器人

    （3）添背景

    （4）上色

    第（3）节 执教日期： 年 月 日

    教学内容：有趣的拼图

    教学目标：

    1.了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。

    2.感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。

    3.提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。

    教学重点：在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上，大胆创新。 教学难点：制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。

    教具准备：课件。

    学具准备：各种植物籽粒（如：红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）和胶水（胶水或白乳胶）。

    教学过程：

    一、创设情境

    1.师：（看课件）播放孩子们耳熟能详的儿童歌曲《小雨沙沙》植物籽粒长大的过程用动画接着又把植物籽粒变成可爱的卡通小精灵“豆豆”。

    2.“小精灵豆豆”做出一个个的有趣动作，变出一粒粒不同的植物籽粒（红豆、绿豆、西瓜籽……）。

    3.“小精灵豆豆”提出一个个的问题，引领孩子们观察与思考，让小朋友们了解和发现“种子家族的成员们”的不同。

    4.思考这种豆子象什么？

    5.孙悟空会“七十二变”，“小精灵豆豆”也会！它变成豆子手链，变成一幅幅精美的植物籽粒拼图（主要以黑豆拼摆的喷水的鲸、用大米拼摆的可爱小兔、用绿豆和小米拼摆的漂亮孔雀）！

    二、感知探索

    1.欣赏分析植物籽粒拼图。

    2.分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿？为什么美？

    3.思考如何制作精美的植物籽粒拼图？

    4.利用课件，直观感知制作步骤，分为：⒈用铅笔在卡纸上起稿；⒉在需要粘贴处涂胶水；⒊用选择好的植物籽粒拼图。

    三、实践创作

    1.学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒

    2.讨论：说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。

    3.实践创作

    学生分组合作制作，师巡回指导（播放背景音乐）。

    四、展示评价

    1.“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。

    2.播放欢快音乐，参加“小小拼图艺术展”。让学生参观、评选，让学生体味创造和创造成功的甜蜜。

    五、延展

    用课件或实物展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。引导学生学会到生活中去找寻美、发现美，让孩子们拥有善于发现美的眼睛

    第（4）节 执教日期： 年 月 日

    教学内容：连环画

    教学目标：

    1.通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习 能力。

    2.引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学 生的合作意识。

    3.通过学习活动，培养学生的创新意识。

    教学重点：连环画的特点及其创作方法。

    教学难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。

    教学方法：谈话法、合作学习法

    教学过程：

    一、激趣导入

    同学们喜欢看连环画吗？

    你了解连环画的一些什么知识呢？

    今天老师就带同学们进入连环画的世界。

    二、探究式学习

    小学美术教案 篇6

    1、巧设提问，引入新课

    师：今天我们要通过每个同学自己的劳动制作出有创意的美食。先请同学们谈谈在家中都是谁做菜?做的怎么样？（引导从色泽和造型上回忆评价）同学们有没有帮忙呢？

    学生回答

    师总结：同学们在家应该做一些力所能及的家务，养成爱劳动的好习惯。

    2、感知欣赏，丰富视觉

    师：下面，我们来看看这几道菜做的怎么样？

    板书设计：色彩 （搭配）

    造型（几何造型、象形造型）

    装盘（盘子的形状、盘边点缀）

    提问学生

    【设计意图】美食图片欣赏，出示各种各样的美食图片，鲜艳的色泽和各具创意的美食丰富学生的视觉体验，进一步感知探索其色彩和造型上的特点。探索发现美食的色泽和造型以及盘子的点缀装饰，结合板书设计让学生印象深刻。

    3、范例讲解，激发兴趣

    引导方向：

    1）要做面食还是盘菜还是小吃？

    2）主料用什么材料，用何种造型放法？

    3）配料用哪些材料，用什么造型方法？

    4）总体采用怎样的拼摆方法？

    师：我们来看看这些图片吧。

    【设计意图】带着问题欣赏范例，引导学生思考如何充分利用准备的美术工具和搜集的废旧材料？进而激发学生动手创作的兴趣和丰富的想象力与创造愿望。

    （三）课堂练习（20分钟）师：那我们今天所准备的材料能做出怎样的“美食”呢？大家都有什么创意？动手做一做吧？温馨提示：注意色彩的搭配、美食的造型以及盘边的装饰分组进行“创意美食大比拼，让我露一手”的形式激发学生兴趣，要求以小组为单位制作一盘创意美食。制作完后进行美食宴席共分享，给自己的创意美食取名并写上推荐享用的理由。最后将作品拍照课后在学习栏展示。【设计意图】鼓励学生自主、大胆地选择多种材料，尝试从色、形等方面制作“创意美食”，提高学生剪、贴、粘、搓、捏等手工技能。（四）评价总结（7分钟）多元评价，拓展延伸新课程标准的评价是促进学生全面发展，改进教师的教法，促进艺术课程不断发展的重要环节。学生作品的评价，我分为三个环节：首先是各小组进行自评（从小组合作情况与本组的作品是否达到预期的效果进行自评）；然后全班同学互评（从作品材料的选择、色彩的搭配以及美食的造型进行评价）；最后教师进行总体评价（多采用鼓励性评价，增强学生的自信心）。出色的“小厨师们”，我们的课堂到这要结束了，大家是不是还意犹未尽呢，回家展示下你的厨艺吧。【设计意图】从课堂的手工制作延伸到家庭真实的劳动，让学生将艺术的成功与喜悦感延伸到真实的家庭劳动中去，在生活中感受美创造美。

    小学美术教案 篇7

    教学设计

    教学内容：黑龙江美术出版社出版的小学五年制美术第八册中的第7课〈〈折折做做〉〉。

    教学目标：通过学习反复折叠方法，完成各种立体造型作品，培养学生创造思维和手工制作技能，促进学生个性潜能的充分发展。

    教学重点：纸工物体的造型设计与基本的折叠方法。

    教学难点：纸工物体不同立体造型的设计与基本技法的运用。

    教具学具准备：参与资料、纸工作品等、各种材质的纸材料、胶水、剪刀、线绳等。

    教学过程：

    一． 创设情境

    师：同学们，夏天离我们越来越近了，谁想谈谈，夏天给我们最大的感受是什么？

    生：夏天非常的炎热。

    师：在非常热的时候，你们怎样来降温呢？

    生：用扇子扇，就凉快了。

    师：同学们说得非常好，扇子是我们夏天避暑最好的用具，同学们看，老师现在就把扇子给大家带来了，（出示一把小扇子），这把小扇子是用反复折的方法制作的，你们想不想也来试一试，自己制作一把小扇子，现在我们就来开动脑筋，看看谁最先做出来。

    二、学生用反复折的方法制作小扇子。（培养学生自主探究的学习方式）

    三、讲评学生的作品。

    1、 学生介绍自己是用什么方法制作的小扇子。

    2、 请一名学生示范小扇子的折法。

    3、 教师提醒学生小扇子的装饰方法。

    四、出示各种纸工作品请学生欣赏。（通过学生欣赏各种纸工作品，激发学生创作热情）

    师：同学们看，这些小蝴蝶、小雨伞、小孔雀你们喜欢吗？

    生：喜欢。

    师：它们都是用反复折、剪、扎、系等方法做成的，你们有没有信息来试一试。

    生：有。

    师：同学们看这张“巧手园地”还没有作品，现在老师向大家征集作品。

    师：现在我们就展开丰富的想象翅膀，看谁制作的立体造型样式新颖，谁就是我们今天的智慧星。

    五、学生动手制作，教师巡回指导。（播放轻音乐）

    六、总结：展评学生作业。

    小学美术教案 篇8

    一、组织教学

    导入新课（以谈话的形式）:今天，老师给同学们带来一份礼物，你们看：（各种各样的钥匙）

    二、讲授新课

    1、引导学生欣赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美，引起学生对设计的兴趣。

    2、学生讨论交流设计与制作方法。

    师：我这里一把锁缺了一把钥匙，老师请你们帮忙，来制造一把钥匙开这把锁，你们愿意帮老师这个忙吗？

    3、四人小组讨论要运用什么样方法来制造钥匙。

    4、老师：对有道理的方法都给予肯定，引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。

    5、四人小组商量讨论我要设计什么钥匙（每个人设计要不同）再把钥匙组合成一份装饰画.

    三、学生动手剪制作钥匙

    老师鼓励学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的钥匙。老师巡视并帮助能力较差的学生。

    四、交流欣赏

    1、全班互相欣赏每组的作品。

    2、请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么？

    五、收拾与

    请同学们制作结束后将废纸扔进纸篓，将剪刀、胶水、彩色卡纸等不再使用的东西收起来，将桌子上的东西收拾整齐。

    六、课后拓展

    用对折的方法还可以剪出许多左右对称的物体，请学生试着剪一剪。

    小学美术教案 篇9

    一同学们讨论候进行描述。

    （教师作为书记员进行板书：鞋子型、书包型、人型…）

    {在上一步学生初步感受到能用动物造型来设计车辆时的小小的激动与兴奋中，继续用小交警谈话，进一步开拓车辆造型上的象形联想的创作思路。}

    ⑤、灰色小交警：我还想问一问，那这些车子除了外形美观、有趣，它的功能怎样呢？

    ⑥、彩色小交警：我们未来世界的车子的功能太强大了，除了基本的跑步的功能，还有会变形的功能、会下水的功能、车箱里也有各种功能，能让你坐进去了，舒服得不想下车。

    {继续开拓学生在车辆功能方面的创造思路，以小交警语言感染学生未来世界车辆在功能上的美妙、强大}

    ⑦、灰色小交警：有这么悬吗？

    ⑧、彩色小交警：当然，在我们未来世界，车子制造科技发展太快了，不是我吹牛，只有你想不到的车子的功能，没有实现不了的功能！同学们，你们想让车子具有什么功能呢？尽情的想吧，任何大胆的想法都可以在我们的未来世界里实现！！

    {最后以小交警语言中“无所不能”的实现车辆的功能，最大限度的激发学生在车辆功能方面的妙想。至此，为学生的创作激情及思

    维开拓打下了扎实的基础，“让学生不拘泥于现实，大胆想象出独特奇妙的车”的目标以接近实现。}

    1、小主持人：同学们，未来世界的车子真是太美妙了，不单造型美观有趣，而且功能强大[师板书：造型、功能]，你想设计什么造型和功能的未来车子呢？请同学们以小组为单位，尽情的展开讨论！

    （教师作为书记员根据学生的回答进行板书。）

    {通过教师的，让学生在迫切想创造的激情中明确思路}

    2、学生讨论。师作为顾问深入各小组做必要的引导，开拓学生思路。

    {在小组的讨论中，相互影响、切实让学生多角度的想象创造}

    3、学生回答各自的设想[在学生回答时，归纳板书学生所回答的内容在造型及功能下的类别（看板书设计）]

    4、小主持人：下面就要请同学们用自己的画笔把大胆设想表现出来了，不过，我们小荷电视台的摄像师肯定要拍摄我们的作品，想不想让你的作品在电视上的效果更好、更清晰呢？

    那可要听听我们小摄像师的意见！

    5、小摄像师：同学们，请看我们以前拍摄过的作品，同学们只要作一下对比，就知道怎么画效果才好！

    初中美术教案8篇


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    初中美术教案【篇1】

    教学目的：

    1、通过描绘丰富多彩、造型优美的“春节礼品”。巩固色彩知识，培养学生热爱生活的感情。

    2、用记忆手法表现物象，提高儿童绘画能力。

    课前准备：

    回忆春节时家中的礼品，考虑选择哪些礼品作画。

    教学过程：

    一、引入新课：

    1、漫谈春节最快乐的一件事。

    2、过节前，各自家里有什么准备工作？

    二、新课：

    观赏课本中的彩图和学生作品，请2—3名学生谈谈他们家中有特色的`春节礼物，以引导全体学生抓住特色，共同记忆思考。

    三、示范：

    1、教师引导学生选择三五件能表现春节气氛，又能大小配合适当，便于处理画面构图的礼品作为绘画对象。

    2、学生讨论如何运用色彩。

    3、教师小结：色彩的运用以红、橙、黄等暖色调为主，以蓝、绿等冷色调的原色、间色、复色配合使用，使主色调更突出、鲜艳、明快。

    四、学生作业：

    以各自家里备办的春节礼品为题材，选择自己喜欢的，有特色的礼品，画一幅色彩画。

    五、讲评。

    以上就是一米范文范文为大家带来的3篇《初中美术教案》，希望对您有一些参考价值。

    初中美术教案【篇2】

    背景分析：

    教育是人类文化的一个方面，必须把教育放在政治、经济、科学、哲学的大的文化背景下去思考；如果就教育谈教育，或者说，站在校园内和书斋里谈教育，结论永远是片面的。世界将在瞬息万变之中把我们带入21世纪。在20世纪的最近几十年里，全球发生了翻天覆地的变化，科学的信息化、技术的数字化、经济的一体化、政治的多极化、文化的多元化……均是国际社会发展的基本动向，也体现了21世纪社会的发展趋势。在这种背景下，21世纪必将是一个“知识化时代和“学习化时代”；而教育工作的重心不再是教给学习者固定的知识，而是转向塑造学习者新型的自由人格与授人以渔。在21世纪，将要求每个人发挥更大的独立性和判断力，并具有更强个人责任感，以实现共同的目标。教育必须履行的责任是开发每个人的潜在智能，这些智能包括记忆力、推断力、想象力、体力、审美力、交际能力以及领导能力等等。学校教育的根本任务在于使学习者学会如何学习，学会如何劳作，学会如何与他人共同生活以及学会如何生存。因此，教育者知识与观念的自我更新便显得比以往任何时代更为刻不容缓了。古人云“人才之盛衰，其表在政，其里在学。”故，今日之师者只“传道、授业、解惑”是不够的还必须要经常地教师与教师（教师与学生）之间要经常讨论发表、质疑提问、相互启示、共同研究。并启发学生去发现、获取、研究及主动地探索。

    以学生为中心的教育，是人类文明的必然要求。只有当学生的个性与人格得到充分尊重的时候，社会生活中才有平等、民主可谈。否则，任何形式的教育都是专制与不平等的温床与土壤。最有效的学习方法是自由的活动，包括脑的活动和手的活动。只要可能，就让学生通过做而学，这是教育的金科玉律。以学生为中心的教育就必须要尊重学生的兴趣。在讲到怎样对待学生的兴趣时杜威指出：“兴趣不应予以放任，也不应予以压抑。压抑兴趣等于成人代替儿童，这就减弱了心智的好奇心和机敏性，压抑了创造性，并使兴趣僵化。放任兴趣等于以暂时的东西代替永久的东西。兴趣总是一些隐藏着的能力的信号；重要的事情是发现这种能力。放任兴趣就不能从表面深入下去。它的必然结果是以任性和好奇代替了真正的兴趣。”兴趣与好奇是两个概念，好奇仅仅是人们对眼下事件或问题的一时的关注与好奇，它与人的潜力、智慧的体系没有关系。而兴趣则不然，它是相对稳定的、能体现人的能力倾向、发展倾向的心智特点。兴趣是人格与个性的一种体现。无视或压抑兴趣就是对人格的蔑视，对个性的扭曲。兴趣属于感情、意志、理智的综合产物，压抑兴趣只能使学生失去活力、麻木不仁、奴性十足、虚伪、或者是敌视、对抗，为所欲为。

    学习有两种类型，一种是主动探寻的学习，另一种是被动灌输的学习；即：一种是通过操作、制作而学习，另一种是通过讲解、记忆而学习；也可以说：一种是为了应用知识而学习（做中学），另一种是为记忆知识而学习。我们所倡导的是前者——“做中学”。

    做中学，是学生在教师设计、指导下展开的它的目的与本质是学习：先确定一个学习目标（奋斗目标），为了达到这个目标会有一个或多个解决问题的途径（方法），这就是为达到目标而追求（奋斗）的过程。而在这些过程中总会遇到大大小小的困难、障碍；这就需要学生的创造力、智慧、毅力等智力因素和非智力因素去共同完成。用清代学者王国维的治学三境界解释为：“独上高楼，望尽天涯路”（确定目标）；“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”（苦苦追求和奋斗的过程）；“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”（达到了目标）

    美术课程改革的基本描述：在美术学科中，尽可能选择对学生发展有用的、感兴趣的、能够学会的知识与技能，尽可能与他们的生活经验相联系，增强愉快学习、自主学习、探究学习、合作学习、综合学习（过程与方法），发展基本的美术素养，尽可能让他们学会学习，形成有益于社会和个人的情感、态度和价值观。

    文化情境：任何美术作品都不是孤立的，都是在一定的文化环境中创造出来的。艺术家在创作作品时，不可避免地受到所处时代和环境的影响。实际上指的是一件美术作品被创作出来时所依托的文化环境、条件及其特征。

    注重文化情景有两个方面的作用，一是在特定的文化环境中帮助学生更好地理解美术作品的涵义，二是帮助学生通过美术作品更好地理解一定社会的人文和科学特征。这两个方面的作用体现为一种相互依存的关系。

    设计理念：（指导思想）：

    教师在处理教材、设计教学环节、运用现代教学手段和模式上等等方面要尽量避免枯燥、繁难；最大程度的发掘教材中的“生动、趣味”，并使学生能“删繁就简”。能做到这样是很不容易的，但我们必需向这个方向去努力。

    自“新课改”实施以来，我就在琢磨：旧的教学方式方法已不能满足当代信息社会的学生在“知识爆炸”时代的学习要求。思考如何“新课标”思想的指导下上好课，而“初中美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径，它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。”因此，信息含量大、直观形象，同时具有声、光、电等“冲击力”、的立体教材颇具吸引力。在这种思想的指导下，我于20xx年5月开始着手以新的教育理念，编写了《美术影视广告欣赏与电脑创意画（广告艺术欣赏与POTOSHUP的运用）》、《中国画欣赏》这两课的多媒体课件（PowerPoint演示文档）；在运用于课堂实验后我发觉教学效果非常明显：

    1、因图片量大，学生见多识广，教师举例生动形象、实在详实；改变了以前形象直观的图片少，教师想把某种艺术思想、审美意识“诠释”给学生时苦于找不到合适并且直观准确的图片表达出来。

    2、音画相配，和谐动听；改变了以前教师“独角戏、单音节”的枯燥，而成为音画呼应、相互衬托、相得益彰的艺术整体。

    3、多媒体字幕的运用，使“知识点”（板书）清晰、明亮；改变了以前教师板书不清晰、黑板“反光”学生看不清的弊端，提高了学习效率。于是20xx年9月起，我又根据新教材——初中美术（第13、14册等）自编了“美术大家族”、“龙文化与制作”、“色彩的搭配与生活中的运用”、“商品的广告与包装设计”、“反对战争、热爱和平”、“未来的我”、“陶艺与雕塑欣赏”、“中国画欣赏”、“建筑欣赏”、“环境保护影视欣赏”等十多课的多媒体课件。本课为其中之一。

    一、教材分析

    本课内容改变了以往以单纯讲解立体构成知识为主的方法，而是把构成的知识隐含在制作的过程之中。同时还结合中国传统文化艺术瑰宝——书法、把“纸造型”的知识和方法也融合在这一课中，并结合废弃物的利用采用了课本中的纸杯，以降低难度，增加学生的多选性、参与性使学生对多元文化理解程度逐步加深。了解“物以致用”的设计思想，进行有目的的设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。

    1、了解龙的来历与造型特点，可以陶冶学生的情操，提高审美能力，培养学生共享人类社会的文化资源和积极参与文化传承的意识，并在欣赏中培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，激发爱国热情，同时提高学习兴趣，引发动手创作的欲望，为上好这一课打好基础，做好前期的准备。

    2、学生的活动，从课本上可以看到学生活动的场景，说明本课在学法上提倡小组集体制作和活动。在课堂教学中应更注重学生的制作过程，和分组活动之中的团结协作精神的培养，强调集体主义精神的体现。并在展示作品的过程中展现集体的智慧和才华，突出集体竞争的气氛。激发创造精神，发展美术实践能力，使学生逐步形成，基本的美术素养。

    二、教学内容与目标

    1、显性内容与目标：

    （1）应知a、图腾崇拜是龙的起源。b、以龙为形状和图案的装饰品、书法与物品。C、以龙为道具的活动舞龙、赛龙舟等。d、平面与立体e、布局（构图）与构成。对传统文化的欣赏和立体构成中的空间是由一个形体同感觉他的人之间产生的相互关系主要是根据人的触觉和视觉经验所确定的。

    （2）应会a、对书法的了解（掌握），对中锋、侧锋等行笔笔法的运用；以一个基本（纸杯、圆台型体）为设计元素进行重复的构成练习，形成起伏变化的中国龙的形象。b·初步了解剪刻、粘的方法。c、掌握龙身起伏变化的切口，方向和剪、刻的方法。d、试用穿、捆、插等方法进行连接。e、夸张变形龙头的制作方法。f、起伏变化的龙身龙尾的制作。g、多种方法把龙头和龙身连接成整体。h、能用口头表达的方式把本组作品的特点和创新点讲解清楚。i、能够采用最佳的展示方法展示小组的作品。

    2、隐性内容与目标：a，龙是中华民族的象征，龙是炎黄子孙的民族之魂，中国人称自己是龙的传人，我们把龙作为尊严和吉祥的象征。把龙作为文化和历史的载体进行爱国主义教育。b、构成他向造型艺术以外的更为广阔的领域渗透，包括数学、力学、材料学、心理学等。构成教育把有关造型关系以及学生对事物的想象，实现为学习中手脑并用的创造活动。c，设计构成能力的培养。d、动手能力的训练。e、审美能力的提高。f、好的合作精神。g、细致规范的操作。h、互相帮助、互相促进、增进团结有利于展现集体的智慧和才华。i、合理利用废弃物，爱护教室环境的良好品德。J、加强学生的口头表达能力。k、强调竞争意识、激发创造精神、突出集体竞争的气氛。l、培养善于向他人学习、乐于助人的好品质和做事认真负责的态度。在平时的美术教学中，通常都是一课一个主题内容；而“新课标”要求学科间的知识相互渗透（课程具综合性），本课就是按这个“初衷”来进行选材、编辑、制作的，让学生通过了解（理解）“龙文化”、能“写龙、制作龙”与熟记“龙”的成语，达到做“龙的传人”，有一颗永远不变的“中国心”。

    三、教学的重点：

    调动同学情绪，使大家能热情、积极地参与到写龙、做龙的活动中来。

    四、教学的难点：

    如何把平面构图（布局）构成知识应用到设计和制作中，使龙与龙字的造型和结构有新的创意。

    五、解决重点与难点的要点：

    1、解决重点的要点：

    ①首先要创建分组竞争的课堂气氛，鼓励每一个小组争先、争胜、争取班级第一。比那组最快，那组最好，那组最有新意。

    ②组织好小组讨论，群策群力完成任务。

    ③分组时注意人员搭配，使各组能力基本均衡，保证公平竞争和顺利完成作业。

    2、解决难点的要点：

    ①要鼓励创新，尽可能地想出新的方法。

    ②多举一些简单明确的构成的例子，让学生们能从中产生一些联想以促进创新想法的产生。

    六、学习中可能会出现的问题及解决办法：

    1、学习之中可能出现的问题：

    ①课堂纪律会因分组工作出现不稳定。

    ②因使用工具不当出现墨汁弄到衣服上、划破手或损伤桌面等情况。

    ③讨论之中出现争论，产生不团结。

    ④部分组的同学不能完成任务。

    2、解决出现的问题：

    ①对学生提出要求，要有秩序的完成工作，这也是我们学习的一个重要方面。

    ②鼓励学生大胆设想，细心操作，注意安全。

    ③可以给同学确定讨论题以保证讨论按计划发展。

    ④对学生采取鼓励的方式讲评，表扬他们在创意、制作过程中表现出的优点和良好品质以利它们的发展和进步。

    ⑤一定在课前提出要求，以利用废弃物或废旧材料人手。

    七、准备（教具、学具）：

    1、《龙文化与制作》的多媒体课件。

    2、视听教学设备——多媒体教室。

    3、活动黑板。

    4、文房四宝（笔、墨、纸、砚）；

    5、废弃的纸杯、胶卷盒、药盒、易拉罐、刀、剪、糨糊等

    初中美术教案【篇3】

    答案

    一题、填空：（每空1分共30分）

    1、《舞蹈》是法国著名画家（ 马蒂斯 ）所创作，他是（野兽）派画家。

    2、北宋画家王希孟的（《千里江山图》），全图长厘米，高厘米，是我国古代绘画中最杰出的作品之一。

    3、用笔，中国画技法属于。在技法上，笔不是指毛笔，而是指（ 勾 ）、（皴 ）、（点）、（染）、（描）等方法。

    4、毕加索是（ 西班牙 ）籍的画家、雕塑家、版画艺术家，是（立体派 ）画派的主要代表人物。

    5、《岩间圣母》是（达。芬奇）所绘的宗教故事，描绘的是圣母和圣婴。

    6、纯度是指色彩的（ 鲜 浊 ）。

    7、在色环中，互成（150°——180°）的色，为强烈对比。位于（60°）以内的色，为柔和对比。

    8、课程的改革不仅是内容的改革，也是（教学过程）和（教学方法）的改革。

    9、美术史是研究（美术发展过程）的学问，包括有关美术作品、美术家、流派和风格的信息、阐释和评价。

    10、美术媒材是构成美术作品的（物质材料），如颜料、纸张、粘土、画布、电影胶片、录像带、木材和塑胶。

    11、“颜筋柳骨”中的“颜”和“柳”是指代（ 颜真卿）、（柳公权）两位大书法家。

    12、在我国传统画论中对于五官位置有 （三庭五眼） 之说,眼在头高的 （二分之一） 处。

    13、雕塑的种类繁多，从表现技法形式上来看，可以分为：（.圆雕 ）、（.浮雕）、（透雕）、（线刻）

    14、篆刻的表现形式有（朱文）、（白文）也称为（ 阴文）、（阳文）

    二题、选择题（每小题2分共20分）

    1、中国联通公司标志的创意源于（）

    A.双钱B.中国结C.方胜D.太极图

    2、最早明确提出“以形写神”为中心的传神论的画家是（）

    A.吴道子B.张璪C.顾恺之D.谢赫

    3、描绘叔齐、伯夷拒绝降周而逃至首阳山以野菜充饥最终饿死的历史故事的作品是（）

    A.《采薇图》B.《泼墨仙人图》C.《溪山行旅图》D.《屈子行吟图》

    4、能表现出人物头部特征的是脸型、五官以及（）

    A、手势B、道具C、发式Ｄ、眼神

    5、“造型•表现”领域7-9年级的阶段性学习目标是（）

    A．观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

    B．尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

    C．用身边容易找到的各种媒材进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

    D．有意运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递思想和情感。

    6、毛泽东被誉为二十世纪十大书法家之一，其造诣极深的是（）

    A、草书B楷书C 篆书D 隶书

    7、生肖刻成印章属于（）

    A、肖形章B、名章C、闲章D、文章

    8、后印象主义画家凡•高的代表作品有（）

    A.《夜间露天咖啡馆》B.《包厢》C.《自由引导人民》D.《睡莲》

    9、《三毛流浪记》的作者是：（）

    A、三毛B、华君武C、张乐平D、张择端

    10、《1808年5月3日夜起义者被枪杀》的作者戈雅是哪个国家人？（）

    A、英国B、法国C、意大利D、西班牙

    三题、名词解释：（每小题2分共10分）

    1、漫画：是群众喜闻乐见的一种美术形式，它使用夸张、变形、比喻等多种有趣的手法和巧妙的构思，达到讽刺、歌颂、传播和娱乐等多种目的。

    2、版画：在不同的材料的版面上通过手工制版、印刷而成的一种绘画。从拓印方法和材质上可分为七个类别：凸版型版画、凹版型版画、平板型版画、孔版型版画、独幅版画、玻璃版画、拓篇。

    3、明度：色彩的明暗、深浅程度成为明度。

    4、二方连续：是用一个单独纹样，按一定的形式法则，上下或左右连续或重复而成的。

    5、雕塑：造型艺术的一种形式，是雕和塑的总称。以可塑的或可雕刻的材料，制作出各种实在体积的形象。

    四题、连线题（每小题5分共40分）

    1、很多画家都有美誉，请将画家的美誉连线

    ①伦勃朗⑤森林肖像画家

    ②莫奈④西方现代雕塑之父

    ③塞尚①光线的魔术师

    ④布朗库西②印象派之父

    ⑤希施金③西方现代绘画之

    2、请将作品与其对应作品连线

    (1)《步撵图》(4)王珣

    (2)《父亲》(5) 波提切利

    (3)《雪景寒林图》(1)闫立本

    (4)《伯远贴》(3)范宽

    (5) 《春》(2)罗中立

    3、请把相应的流派、作者和作品用线连接起来

    ①野兽派②莫奈⑤《即兴》

    ②印象派④杜桑③《苹果和橙子》

    ③后印象派⑤康定斯基①《舞》

    ④未来派③塞尚②《印象•日出 》⑤抽象主义①马蒂斯④《下楼梯的裸女》

    4、请将作品与作者连线

    ①《西斯廷圣母》④周昉

    ②《倒牛奶的女仆》①拉斐尔

    ③《冬猎》⑤韩干

    ④《簪花仕女图》③勃鲁盖尔

    ⑤《照夜白图》②维米尔

    5、请将作品、国家、作者连线

    ①《拾穗者》⑤俄国①米勒

    ②《大卫》②佛罗伦萨④毕加索

    ③《夜巡》④西班牙⑤列宾

    ④《亚威农少女》③荷兰③伦勃朗⑤《伏尔加河上的纤夫》①法国②米开朗基罗

    6、请将作品、朝代、画家连线

    ①《虢国夫人游春图》②东晋③ 徐悲鸿

    ②《洛神赋图》④元代① 张萱

    ③《奔马图》⑤宋代②顾恺之

    ④《富春山居图》①唐代⑤ 张择端

    ⑤《清明上河图》③近现代④黄公望

    7、请将作者与其对应作品连线

    ①《归去来图》⑤顾闳中

    ②《泼墨仙人图》①陈洪绶

    ③《维摩演教图》②梁楷

    ④《芙蓉锦鸡图》③李公麟

    ⑤《韩熙载夜宴图》④赵佶

    8、请将作者与其对应作品连线

    (1) 《掷铁饼者》(4) 米开朗基罗

    (2) 《思想者》(5) 吕德

    (3) 《自由引导人民》(1) 米隆

    (4) 《摩西像》(3)德拉克洛瓦

    (5) 《马赛曲》(2) 罗丹

    五题、简答题：（每小题10分共40分）

    1、美术课程的性质与价值是什么？

    （1）陶冶学生的情操，提高审美能力。（2）引导学生参与文化的传承和交流。（3）发展学生的感知能力和形象思维能力。（4）形成学生的创新精神和技术意识。（5）促进学生的个性形成和全面发展。

    2、美术课程的基本理念是什么？

    （1）使学生形成基本的美术素养。（2）激发学生学习美术的兴趣。（3）在广泛的文化情境中认识美术。（4）培养创新精神和解决问题的能力。（5）为促进学生发展而进行评价。

    3、美术课程的教学建议是什么？

    （1）美术教学应注重对学生审美能力的培养。在教学中，应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。

    （2）美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生实践能力。

    （3）美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习层面。

    （4）加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的唯一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。

    （5）教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。

    （6）教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学与合作交流。

    （7）教师影以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。

    （8）教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。

    4、美术课程的评价建议是什么？

    （1）重视学生的自我评价

    在重视教师与他人对学生学习状况进行评价的同时，更应重视学生的自我评价。学生自我评价可以采用问卷形式，也可采用建立学生学习档案的方式。

    学生在学习档案中收集美术学习全过程的重要资料，包括演习记录、构想草图、设计方案、美术作业、相关美术信息(文字或图像资料等)、自我评价以及他人评价的结果。

    （2）注重对学生美术活动表现的评价

    美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果，更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性。

    （3）采用多种评价方式评价学生的美术作业

    对学生美术作业应采用多样的评价方法。学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可以采用评语与等级相结合的方式，还可以采用互评或座谈等方式，要充分肯定学生的进行和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。

    （4）建立促进美术教师不断提高的评价体系

    强调美术教师对自己的教学行为的分析与反思。建议美术教师在每一个单元教学结束后，记录教学体会、教学成果以及需要改进之处。

    初中美术教案【篇4】

    人教版初中八年级教案

    第一单元 形象直观的表现与交流语言(欣赏-评述)

    ( 计划课时2课时)

    第一课时

    欣赏与评述：

    1、选择自己喜欢的作品，观察并说明它们包含着哪些造型要素？是运用什么方法来表现什么样的感受或意图。

    2、在以前的美术学习中，自己学习过哪种美术语言和表现方法。有什么体会？

    欣赏画家名作：《蒙娜丽莎》、《自画像》、《宫娥》。

    教师讲解：

    文艺复兴以后的西方绘画，逐渐发展了一种借助形体、明暗、色彩、透视等要素来综合造型，以再现可变光线条件下的客观对象的表现方法，这种忽略清晰轮廓而在背景上凸现物象的表现形式，有人称它为“图绘方法”。

    达-芬奇典范地运用了他所首创并且十分偏爱的“明暗转移法”，画面色调从明到暗徐徐过渡，没有明显的分界，而与美丽的五官结构自然融为一体，因而创造出更加符合视觉真实的表现形式。

    《宫娥》这幅情节性的室内群像画描绘了真实的西班牙内宫生活场景和历史人物。变幻而统一的光线，丰富而又和谐的色彩，是典型的图绘风格的名作。

    伦勃朗非常善于表现集中光线下的人物，他常常让情所独钟的光线滞留在自己历尽沧桑的脸部，以便更加细腻深刻地揭示人的内心世界。

    欣赏名画家作品：《持太阳伞的女人》、《静物》、《曼陀林和吉它》。

    教师讲解：

    “印象主义”画派着力于光彩、色彩变化的探索，色彩成了他们最主要的艺术表现语汇。由于明暗、色彩的变化都以体面结构为基础，所以“后印象主义”画家塞尚更热衷于建构坚实的形体结构。而形体结构的分解与组合，则成了“立体主义”的艺术语言。

    莫奈所着力表现的不是他夫人和儿子的个性形象，而好像是某个在阳光照耀和微风吹拂下正在花草丛中漫步的年轻女子，他运用光和色的表现语言塑造出一种给人明快视觉愉悦的光彩形象。

    后印象主义画家塞尚主张按锥、柱、球体来提炼物体的恒定结构，他画的《静物》以凝练的笔法和明确的体面，塑造出比实物更坚实的形体。

    作为立体主义画家，毕加索要求打破传统绘画的视觉一致性，表现自己头脑中重新组构而成的物象。画中的吉它、曼陀林和苹果被不同的颜色分开甚至拆散，又重新被组织在室内外的混合空间之中。 第二课时

    讨论与研究：

    1、你能不能理解各种不同的艺术表现语言具有各自特殊的表现意图和表达方式。

    2、你自己比较熟悉或喜欢哪种表现方法与形式。

    教师讲解：

    单独的造型要素只有合乎规律的组合，才能构成有审美价值的艺术形象。例如可以通过色彩的柔和对比来表现女性的清纯美感，也可以通过色彩的强烈对比来表现画家对人物的热情感受。美术作品作为整体的审美对象，都有着自己整体的有机结构，而且其中蕴含着人类对形式美的规律的认识与运用。

    欣赏名家作品：《戴帽子的妇人》、《扎辨子的少妇》、《黄红蓝与黑的构图》。

    为了反对以“逼真”作为评价绘画标准的传统观念，马蒂斯常使用强烈甚至刺眼的对比色，这种颜色组合带有浓厚的主观而自由的倾向，因而被人们称为野兽主义画家。

    蒙德里安的抽象主义绘画作品利用垂直线、水平线和红、黄、蓝、黑、白等颜色构成的平衡组合，构成作品整体的平衡性和谐，明确而严格的体现出基本要素组合构成的原则。

    印象主义画家雷诺阿的这幅肖像画并没有表现外光，只是使用了印象主义的明亮色彩，颜色的对比和过渡非常柔和，使人物形象甚带有古典意味的清纯为亮丽美感。

    评论与总结：

    1、你是否认为造型要素和造型艺术表现手段是一种艺术表现或交流的语言？

    2、你是否初步了解了中外美术作品常用的艺术语言？

    3、懂得美术作品的艺术语言对你欣赏美术作品有什么帮助？

    欣赏名家作品：《自由引导人民》、《樱桃与桃》、《梅花》。

    象征自由、平等、博爱的三色旗位于等腰三角形的顶点，自由女神和人群的头部处在横竖黄金分割线的位置，场面宏伟的构图组织的井然有序。

    大小不等的圆开统一而有变化地组织成面面的主体，衬托它们的是好似圣维克多山山峰起伏的衬布褶纹。 画中梅花的竖枝与横枝靠近画面的横竖黄金分割线，使人在视觉上产生舒适之感。

    丰富多彩的现实 多种多样的表现 (造型-表现)

    计划课时：（4课时）

    课型：综合课

    教学方法：讲解、行赏、比较、练习相结合

    一、教学目的

    1、通过本课学习，使学生初步了解视觉形象的分类和造型要素的基本知识。

    2、通过对美术作品中形的认识和分析，提高学生对艺术形的欣赏能力。

    3、通过对本课的学习，使学生认识美术具有多种表现形式，从而提高学生对艺术形式美的欣赏能力，以及美术学习的兴趣与信心。

    二、教学重点、难点:

    重点：掌握写实造型、变形造型和抽象造型的区别，并能运用所学知识识别美术作品的不同表现形式。 难点：掌握基本要素的特点，并能运用基本要素分析作品。

    三、教具、学具准备

    教具；自制造型要素挂图一张，不同表现形式的作品若干幅。

    学生：课本、作业本、软心铅笔、尺。

    四、教学步骤

    第一课时

    活动一：欣赏与评述

    1、选择一些作品说明它们真实地再现出哪些具体的个别对象？

    2、你对这些形象有什么样的视觉感受？

    一、导入新课：

    我们所生活的现实世界是极其丰富多彩和时时运动变化的，由于艺术来反映现实生活，由于它所选择的对象不同，采用的媒介不同和表现的方式不同，也就会有多种多样的表现形式，有的侧重于再现客观的真实形象，有的注重表现主观世界的意象与感情。但是再现和表现往往共处于同一作品之中，而不能简单地加以截然划分。

    二、新授内容：

    欣赏名家作品：《静物》、《雏鸡图》、《小鸡》。

    教师讲解：

    《 静物》，霍达按照科学而精确的形式结构与透视规律， 借助细腻丰富的色调转换，塑造出质感强烈、若可触摸的逼真静物形象。课本右下图是部分静物的形体结构和透视变形示意图。

    《雏鸡图》，李迪以精工细笔再现有稚嫩生命的小鸡，那毛茸茸的身体同样带给人真实的触觉感受。 《小鸡》，黄胄的这幅速写，可以使我们看出画家是怎样抓住小鸡的结构与动态的。

    三、总结评述：

    达-芬奇说过：“画家的心应当像一面镜子，„„如实摄进摆在面前所有物体的形象。”历史上，许多美术作品都是以真实地再现生活真实为主要目的。而且不只再现客观对象的外部特征，还要再现对象的精神、性格、气质等内在本质特征，以达到“形神兼备”的程度。

    活动二：研究与讨论

    1、这些绘画作品形象包含着哪些造型要素和表现手段？

    2、每一幅作品着重再现对象的什么特征？

    一、欣赏：《伊莎贝拉-勃朗像》、《橡树》。

    二、教师讲解：

    《伊莎贝拉-勃朗像》，鲁本斯极其熟练地运用写实性的油画色彩，不仅准确地再现出人物的美丽形象，而且捕捉到她生动的神态和表情。

    从鲁本斯的素描可以看出，画家非常熟悉地掌握了对象的面部结构和形态特征。

    《橡树》，希施金以高度写实的技巧，真实地再现出无比坚实而挺拔的橡树形象，树林中好像还弥漫着野花的芳香和枯叶的气味。希施金画的松树的习作，枝叶疏密有致，光影层次丰富，是细腻观察研究自然的记录，也是绘画创作的基础。

    三、总结评述：

    塑造生动、自然的绘画形象，就要善于观察和把握表现对象的形象特征、内在结构、明暗以及色彩关系，包括局部结构、特征与整体结构、特征的主次关系，使之达到和谐统一和具有美感。

    第二课时

    实践与体验：

    1、尝试临摹一幅素描或色彩作品或者它的局部。

    2、尝试进行线描或黑白静物或者景物的写生练习。

    一、导入新课：

    大千世界的各种物象形体，首先是被我们的眼睛感受到的，对视觉形象进行观察和研究，会使我们获得丰富的审美信息和多种知识，提高我们的审美能力、表现能力和创造能力。

    二、新授内容：

    艺术形：表达思想观念、富于审美价值。

    提问：分别举出生活中的自然形、人工形和艺术形的物象。

    形还可以从不同方面进行分类，如材料上分，有纸材料造型、木材料造型、金属材料造型、石质材料造型等。

    （以问答形式讨论欣赏作品，再作总结）

    板书：

    造型要素：造型要素主要有点、线、面、体块与空间、光与色、质地等。在艺术造型中，如能很好地利用这些要素，将使作品更具魅力。因此，我们必须认识了解造型要素及其功能。

    （结合造型要素范图讲解）

    点：最小的视觉单位。包括各种不同形状的点，能成为注意中心确定结构以及组成体面。我们看到运用点的组织，产生疏密有致的变化，富有节奏感。

    线：可看作点运动的痕迹，有方向和运动感，可以表达情感，限定形状，表现质地和描绘阴影（讲解挂图） 面：由长度和宽度构成的平面形，面的形成有三种方式：线的包围、分割和表面色、质的变化。面可以分为几何形和自由形两大类（讲解挂图）。

    体块与空间：体块即长度、深度三维空间的占有形式，或者说是由长度、宽度和深度构成的主体形。空间指物体间的远近层次关系和包容关系。（如雕塑）具有实在的体积和空间，而绘画艺术，则是在平面上创造体块与空间的幻觉。如《长城》一画，就是在平面上通过平俯视构图，运用了大-小的透视缩形规律，以及

    近实远虚的视觉规律，加上光与色的烘托渲染，画面气势磅礴，使我们增强了民族的自豪感和加深了对祖国的

    初中美术教案【篇5】

    初中美术艺术与科学《赵州桥》的教案范文

    一、教学目标

    【知识与技能】

    了解艺术与科学之间存在的密切关系。

    【过程与方法】

    通过思考、欣赏和评述实际案例，认识掌握艺术与科学的研究方法对生活的重要影响。

    【情感态度与价值观】

    感受和认同艺术与科学的双翼对我们自身及环境的'影响，感知两者平衡发展的永恒追求。

    二、教学重难点

    【重点】

    能够感知和理解艺术与科学的关系。

    【难点】

    联系生活实际，谈艺术与科学的平衡发展，并将两者融入生活中。

    三、教学过程

    环节一：自主探究，导入新课

    教师安排学生课前需要收集资料的相关信息：安济桥曾经历的自然灾害;了解并简述新媒体艺术的概念、达芬奇的艺术成就等议题。出示课题《艺术与科学》。

    学生分组完成探究任务成果的展现。教师安排分组学生说明资料收集情况。引导学生提取关键词并板书。教师补充说明。

    环节二：交流学习，分享收获

    坦拱和敞肩?

    学生观察并回答。教师总结：伏拱是在主拱肩上的小拱，能减轻桥梁自重，增加稳固性和泄流量。坦拱：使桥身平坦，方便同行。

    2、展示埃舍尔的《圆形极限3》以及《双曲几何空间示意图》提问：作者第一幅作品的创作灵感是什么?表达了怎样的主题?与科学有什么关系?

    学生观察并回答。教师总结：有些艺术直接涉及了有关世界的观念和规律，以不同于科学的方式增强了人们对世界的理解。

    3、图片展示《长信宫灯》提出问题：燃烧产生的烟烬不直接进入空中，而是进入宫女中空的身体中，有什么好处?造型上是如何满足这个功能的?

    学生思考并回答。教师补充：燃烧产生的烟烬顺着箭头的方向进入身体，利于保持室内环境清洁。灯罩与袖子连在一起功能与审美同时满足。

    4、展示《网》图片，作品包含怎样的新科技?有什么艺术特点?

    学生回答。教师总结：科技的创新可以催生新的艺术门类。

    环节三：巩固练习，认识升华

    提出问题：过分偏重科学发展会带给我们什么问题?(环境污染)展示达芬奇的《水工构造物研究手稿》。说说其兼具的能力和素养如何利于他的发展?

    提问：你还知道哪些兼具科学能力和艺术素养的大师?(张衡、徐霞客、伽利略)

    环节四：小结作业，拓展提高

    课后作业：联系生活实际，谈谈拥有艺术与科学的双翼对我们自身发展的重要作用。(写一篇300字以内的文章)

    初中美术教案【篇6】

    第4课标志设计（第1课时）

    总课时第08课时

    年月日

    课题

    第4课标志设计

    共2课时第1课时

    教学

    目标

    知识与技能目标：通过对标志的学习，了解标志的作用、分类和艺术特点。

    过程与方法目标：通过欣赏、分析，学习不同类型的标志设计，让学生感受、体验标志的设计之美。认识标志的设计原则，了解一些基本的设计方法。

    情感与态度目标：培养学生的创新设计意思，热爱生活的情感。

    教学重

    难点

    标志设计的原则和方法。

    在理解标志特征的基础上设计一个特定功能个性化标志。

    教法学法

    欣赏探讨、讲解演示、尝试表现

    教师教学活动设计

    学生学习活动设计

    一、自主预习

    情景激趣：（出示一组标志图形）

    1、同学们，你见过以下标志吗？能说出它们各代表了什么？

    2、什么是标志呢？结论：标志是象征性的视觉语言。它的特征是直观生动，易于识别和记忆。

    二、自信展示

    标志主要分为特征性标志和公共标志两大类。

    1、特征性标志：如国家、城市、企业、商品、团体、活动、机构等标志

    2、公共标志：如交通、安全、场馆、质量等标志。

    3、标志的表现形式：图形、文字、数字，或图、文、数字的组合。

    三、自我提高

    1、说明：标志设计原则与方法标志设计的主要原则。

    用四个字概括“简、准、奇、美”。

    归纳：一个好的标志必须是：形象简洁明了，易识易记；有视觉艺术的形式美感；形象独特，让人一看就能联想到该标志代表什么。

    2、P22页的第7工作室标志设计创意欣赏与感悟。

    3、P23页的以脸形为创意的标志设计特点分析。

    四、学生作业，教师巡回辅导

    学习活动一：尝试为自己的学校公共空间设计一个特定功能的个性化公共标志。

    五、课堂总结

    1、欣赏老师出示的标志图形。

    2、欣赏P20—21的北京奥运标志等。

    3、思考交流：什么是标志？学生小组展示交流以上各个问题：

    1标志的分类和表现形式是怎样的？

    2、各类标志的设计有什么特点？图形、文字的象征意义？请举例说明。

    1、归纳总结：P22页的标志设计原则与方法。

    2、标志设计创意欣赏与感悟。

    3、分析、交流。

    学生尝试练习。

    教学反思

    初中美术教案【篇7】

    一、《五角星》教材分析

    现实生活中，我们有时竟会被一块几乎没有具象造型变化的树皮肌理打动；《五角星》有时特别钟情于旧街上那些特别富于色彩与肌理变化的破旧墙壁；《五角星》突然发现一个锯掉的大树桩切面原来也很美丽——我们还经常会出现一些“熟视无睹”的视觉现象，我们或许并不知道对象的结构到底是怎样组织变化的，只有一个关于对象初步感知的整体印象——

    美术可以改变人感受世界的角度与方式，我们可以在似乎已经极其熟悉的器物上，重新以一种绘画研究的眼光来尝试深入分析对象，发现物体产生某种视觉感受的原因，找出体现特定器物质感的表现方法与技法要点。这是通过美术的学习锐化学生观察力、艺术表现力的一个重要方面，更是培养学生深入观察能力、综合分析能力的一种有效手段。

    本课《五角星》主要尝试从“肌理与质感的表现”这个角度来帮助学生了解绘画艺术表现的又一种视觉语言体系。尝试运用明暗、笔触、线条、色彩等手段描绘物体的质感，学习肌理与质感的制作方法与表现技巧，可以使学生获得新颖、有趣的艺术体验，并能初步理解美术作品中质感表现与表达情感主题的关系。艺术家们充分表现质感可以增强作品的艺术感染力，往往可以更好地为表达情感主题服务。

    教材从认识质感的表现与主题表达的关系入手，展示了两幅作品：《五角星》和《钢水·汗水》。 《五角星》中碎铁皮拼接的逼真描绘，火迹斑斑、弹痕累累的细腻刻画，不仅给人以强大的视觉冲击力，更使人联想到中国人民军队艰苦卓绝的斗争岁月。 《钢水·汗水》中对于汗珠的细喊表现突出了工人劳动的辛苦．突出了“民族脊梁”的主题。

    作品赏析主要试图体现两个作用：一是帮助学生理解在某种特定的环境中物体质感的表现越逼真，其作品的艺术表现力就越强；二是培养学生关注材质的意识，激发学生研究肌理与材质表现的学习欲望。教材着重围绕不同材质的表现与同一材质的不同表现展开，通过讨论与交流，开展描绘材质的肌理效果和针对实物质感进行写生的活动，丰富学生的艺术表现技巧，培养细致观察和耐心描绘的良好习惯，提高其感受与表现质感美的能力。

    课文以欣赏感受导入，逐步引导学生观察不同材质在轻重、刚柔、明暗以及光滑与粗糙等方面存在的差异，通过讨论交流，引入制作不同的肌理效果及表现质感的方法。

    “活动一”主要是针对研究不同肌理的制作方法而设置的。为了强化学生对肌理的感知与运用的能力，在活动中加入了分小组将各自表现的材质效果拼接成画的内容。

    “活动二”的指向是将绘画技法的学习落实到对某一物体质感的表现上。对于工具材料的选择，虽以铅笔为主，但不应加以严格限制。教材中的学生作业和欣赏示范作品可作为学生的作业参考，呈现的步骤图可帮助学生把握绘制各个阶段的要求及效果。

    “评价建议”一栏中，从笔触、轻重、刚柔、长短、疏密、明暗等方面着重提出了绩效测评的评价建议，同时也给学生获取知识、技能提供了重要的方向性参考。

    “资料库”中介绍有关笔触与质地，高光、反光与质地的关系及其表现，供学生作业日寸、借鉴使用。“学习大空间”主要介绍了获取特殊质感效果的特殊技巧，作为课内外参考运用。

    二、教学目标

    ◆能够运用压印或拓印等方法制作肌理效果，并运用制作的不同肌理效果组拼成画。

    ◆能够运用一些表现物体质感的造型技巧，选择表现出器物某一局部质感的基本特点。

    ◆能够初步体验绘画作品中肌理、质感表现与情感主题表达之间的内在关系。

    三、教学思路

    首先，设置欣赏活动导入。以多媒体手段展示《钢水·汗水》和《五角星》两幅画。也可用其他质感强烈的优秀作品如《父亲》等，gl导学生欣赏讨论。欣赏所选图片应清晰，特别要有精彩的质感描绘的局部重点展示，考虑学生的充分参与交流，着重观察画面中质感是如何表现的。这一环节主要是了解质感表现的重要性．激起学习的兴趣。

    然后，进入对材质美的观察、感受阶段，以获得初步的材质美感体验。引导学生对课前准备好的各种材质进行观察、比较、触摸、搓捏等，感受不同材质在轻重、刚柔、光涩、明暗等方面的差异，交流绘画表现的想法。这一环节要特别注意所选材质的典型性、多样化，可作压印或拓印之用，为下一环节做好准备。

    接下来是学生制作肌理的创作活动，“活动一”的最终任务是加工，画出材质的肌理效果。

    这里有一点值得注意：不是所有制作的肌理都需要用笔绘制出来，只要各种制作方式制作的肌理效果好，就可以直接作为拼接画面的组成部分，不需要再去另外绘制加工。只有用笔绘制才能表现出比较明显的肌理效果时，才需要模仿肌理的造型特点动手绘制，或者在肌理制作的基础上再加工、补充效果。

    从平面到平面，易于学生掌握，关键是探索制作肌理的各种方法。教师可先示范各种压印与拓印的方法，注意纸张的厚薄、铅笔的软硬、所选材质纹理的清晰度、用墨的多少等问题。

    学生可以在尝试实践后，及时归纳拓印与压印的技术要点，并尝试总结：一种制作技巧可以通过什么变化产生不同的肌理效果。然后，老师再鼓励学生积极探究其他制作肌理效果的技巧，并就如何选材、如何制作肌理、画出肌理等问题展开讨论与交流，为作业做准备。

    作业的形式可多样化。第一课时制作肌理效果，以铅笔工具为主，既可参照肌理描画，也可在制作的肌理效果上直接加工，并将各组制作的材质效果有机组合，剪贴拼接成画。

    第二课时对某一实物写生，教师可准备金属器皿、玻璃杯等质感特点强烈的物体，分几大组摆放。强调表现质感而不限工具材料和表现手法，并可提供相关绘制步骤图及各对应物体质感描绘的大幅范画供学生参考与学习。在学生练习过程中，根据作业情况，积极引导学生借鉴范画中的表现技巧，帮助学生更加深入地绘制表现器物的质感。

    作业评价可参照教材上的建议，一般采用互评、自评与教师点评的方法。作业展示在整个活动中具有非常重要的意义。

    四、教学选择

    第一课时的教学或许不必从教材上绘画作品质感的欣赏体验入手，因为学生平时相对感受、研究肌理与质感的机会较少，审美体验比较贫乏。首先在学生没有获得新的教学引导与知识感受之前，以此作为激起学生兴趣的教学意图难于达成，至于深入感受艺术作品中不同肌理、质感对体现不同情感主体的重要作用，就更加难干在教学引入阶段达到目标了。

    作为另外的选择，质感表现的作品欣赏或许可以采用这样的方式：等到“活动一”作业完成后，再引导学生感受肌理与质感的情感意义，这样一方面可以升华“活动一”的教学内容，也为“活动二”的开展做了审美教育的教学铺垫。

    另外，此种欣赏体验甚至可以是在所有教学活动都展开完成的基础上，最后以学生自己为主，谈出对艺术作品中情感与肌理、质感表现的内在联系。经过两个课时对于肌理与质感的学习与研究，教师可以期待学生此时已经具有了自主欣赏体验作品的学习基础。

    与过去一味强调专业性的基础美术教学要求不同，教学在强化知识专业性与科学性学习的同时，不要强求学生片面追求专业水准，更多值得关注的应是每个学生是否能够按照新的体验方、式进入学习过程。不可强求每位同学的表现能力通过一次单元教学得到根本性的提高，我们可以期望的是：通过教学，学生或许可以获得以前在其他学习中从来没有尝试过的观察方式与观察技能。

    临摹优秀绘画作品与实物写生一样，也是一种积极有效的写生训练。只不过实物写生是从立体到平面的转化过程，临摹作品是一个从平面到平面的转化问题，已经包含了艺术家的处理与表现技巧。对于学生普遍缺少写生经验与造型规律知识的情况，教师可以尝试一下先让学生从分析作品造型规律入手，再到临摹作品的动手练习，通过教学讲评进一步巩固基本造型规律的知识后，再引导学生过渡到实物的写生练习，初步培养其较为科学与写实的观察方法与表现能力。

    五、教学建议

    可在下列程序中选择实施本单元的教学：

    ①观察材质——交流感受——技法介绍——创作活动——赏析。

    ②赏析——交流感受——制作肌理——画肌理、表现质感。

    ⑧制作肌理——画肌理——交流感受——赏析——创作活动。

    当然，我们也不排除还有更好的单元教学设计和更为灵活的教学形式。

    课前可准备一定数量的各种材质压印、拓印用的工具。

    教师如有自己或学生的表现质感的美术作品展示，教学效果会更佳。

    运用多媒体手段或其他手段尽可能提供有关表现质感的图片、作品。甚至可以多展示一些质感局部的特写图片

    [教案]卫星老师的教案

    [资料]图片资料

    初中美术教案【篇8】

    一、教学案例分析

    （一）对教材及学情的分析

    《色彩与生活》这课的目的是引领学生学习色彩基础知识（色彩的三要素）的重要内容，想要学好这个内容，首先是要激起学生学习这个课程的兴趣、调动他们的学习热情。如何去调动学生的学习热情呢？在《全日制义务教育美术课程标准》中也明确指出，“美术课应该根植于生活，把美术课程内容与学生的生活经验紧密联系到一起，帮助学生美化生活，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”这篇课程体现了色彩与生活的密切关系。初一年级的学生，对生活中的一些现象关注度不够强，但是他们这个阶段正是处在对一切事物充满好奇心的心里状态下，所以巧妙的利用绚丽多姿的色彩，寻找那些在生活中与他们密切相关但往往容易被他们忽略掉的有趣的色彩现象，会牢牢的吸引住学生的注意力，更好的引导他们学习色彩的基础知识，在今后的生活中运用所学的知识从更多的关注美。

    （二）教学过程的设计

    美术本身就是一种形象表达的视觉艺术，美的图片自身就可以给人带来不一样的视觉冲击。

    在本课的教学设计当中，导入环节我便引入一组可口、根据颜色变化排列有序的水果图片。这组图片会令学生勾起对颜色的各种不同的感受，进而引入小问题：提问：从这些图片中还能获得哪些信息呢？

    1、色彩在生活中是如何被运用的？大家一起来回忆下（引导学生主动联想生活中接触过的色彩）……

    展示图片，与生活密切相关的色彩

    ▲吃（色彩鲜艳丰富的水果，除了视觉上有强烈的冲击外也刺激了食欲）

    ▲穿（色彩鲜艳的服装，看起来有活力，不同的色调给人的感受也不同）

    ▲住（色彩鲜艳的居室设计，体现出对生活的热爱）

    刚刚看到的是与我们每一天生活都息息相关的色彩

    2、想一想：小组讨论环节

    色彩除了使我们的生活绚丽多姿以外，还带给我们哪些不同的感受呢？

    讨论发言：

    不同的色彩也有不同的效果，比如，红色除了带有温暖、炽热的感情色彩外，还有一种鲜艳刺目的视觉冲击，常用以警示。（展示图片）

    酸。（颜色还会给人们带来味觉通感）

    那么在不同的年代不同阶层有的颜色也被赋予了文化含义，比如等级的象征。（在秦朝崇尚黑色，而在明清，黄色更是代表了至高无上的权利）

    小结：在科技、经济迅速发展的今天，我们已经不知不觉的生活在一片彩色的世界当中，色彩正在我们的生活中默默的发挥着自己及其重要的作用。

    学好色彩的基础知识就必不可少了。一起来学习色彩的基础知识。

    3、色彩探索（在这个环节中，运用了实验法、讨论法并在学习每个小知识点后都加入相应的练习，巩固所学的知识）

    色彩的三要素

    哪三个要素？一起来学习：色相、明度、纯度。

    ▲色相：

    什么是色相？能告诉大家么？展示图片：橙、黄、绿、青、蓝、紫。

    这些各不相同的色彩面貌，就是色彩的色相，就像我们每个同学都有一个固定的名字一样。可能还有同学有点迷糊，我们来做一个小练习，加深对色相的理解：

    练一练：图片上大客车的车身色彩很丰富，有多种色相，给大家10秒钟找出车身所有色相。

    ▲明度：

    展示图片：除了知道物体是什么颜色，还能观察到图片中颜色发生了怎样的变化？我们把这种颜色的深浅、明暗称之为色彩的明度，这样的变化称之为颜色的明度的变化。

    我们再次学习明度的含义：色彩的明亮程度叫明度，也可以叫做色的亮度。明度最高的颜色是白色，明度最低的颜色是黑色。

    每一种颜色都可以有明度的变化（展示图片）用红黄蓝三种颜色来给大家演示明度變化的过程

    红色明度变暗的过程，变亮的过程

    想一想：明度怎样发生的变化？

    在颜色中加黑会使明度降低变暗，加白使明度升高变亮。

    那么不同的色相是不是也有明度的变化呢？

    练一练：

    小组合作，在纸上用水彩笔或油画棒表现不同颜色，根据不同颜色的明暗程度有序排列到方框内（7种颜色）

    评价：

    ▲纯度：

    纯度小实验。（观察用橙汁加水后的浓淡变化）

    结论：橙汁加水稀释，颜色由浓变淡。

    我们把色彩的这种鲜艳程度、饱和程度叫做纯度。

    在颜色家族里，三原色的纯度最高，在任何颜色里加入黑白或者其他颜色纯度都会降低。

    想一想：纯度变化和明度变化的区别？明度变化是加黑白，加黑明度低加白明度高。而纯度是加入任何颜色都会使纯度降低。

    通过这些小实验的学习相信同学们对色彩三要素的知识已经理解掌握了。

    4、课堂练习：

    用刚刚所学的色相、明度、纯度合理选择搭配表现在画面里面。

    二、课堂的回放

    从导入环节开始，他们跟着我设计的思路，由图片展示的有趣色彩现象联想到他们生活中所接触的事物的色彩，并随着图片一起感受生活中无处不在的色彩。

    随着对三要素色相、明度、纯度的分别思索、探究及老师的讲解后，他们还是能快速的掌握。在对明度和纯度练习及实验的时候，学生的反应有点不够清晰，在这个教学环节的设置中还需要对明度、纯度这两个知识点进行更准确简单的提炼。

    三、《色彩与生活》教学反思

    本次《色彩与生活》课堂，充分运用多媒体图片充。美术课需要带给学生美得视觉享受，图片准备符合主题又能调动学生的兴趣。每个知识点配合相应的图片、小练习，学生容易理解。加入小实验提升学生兴趣又加深了他们对知识点的认识与理解。教学状态不错，学生学习激情高，加入了他们感兴趣的图片和内容。

    但在讲到的知识点当中对于稍微有点难度的内容上（比如：明度、纯度），还应该在学生复习的基础上展示相应板书或图片，加深孩子们的印象。色彩与生活之间的关系还不够强，课程后面色彩基础知识点的学习中，可以加入更多生活中的明度、纯度色彩图片，这样和主题的关系才能更紧密。

    美术课一定要对孩子兴趣点进行把握，美的、经典的能吸引学生关注的图片是美术课程最好的辅助资料，也是好的开始。

    化石美术教案(精华13篇)


    在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的活化石教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

    化石美术教案 篇1

    学习目标：

    1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。

    2、理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。

    3、培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。

    学习重点：

    感受诗歌的思想感情，体会诗歌节奏韵律之美；调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想像力。

    1.课前准备：

    预习课文，结合生物课了解生物的进化；拜访教师或专家或上网查阅相关资料，了解化石，写篇介绍某种古生物的小短文。

    2.教学设计：

    （1）导入新课：

    晋代葛洪《神仙传·王远》中写道：“麻姑自说云，接侍以来，已见东海变为桑田。”大海变为桑田，桑田变为大海。在地球的历史上，真的如此吗？如果真的这样，何以为证呢？在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的`生物世界。今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌《化石吟》。

    （《木鱼石的传说》“有一个美丽的传说，精美的石头会说话……它诉说善良……它讲述美好”石头真的会向我们讲述美好的传说吗？让我们怀着好奇共同来研读科学抒情诗歌《化石吟》。）

    （2）明确学习目标：检查学生预习字词的情况。

    （3）整体感知：范读课文(或放录音带)

    1、学生体会，思考下列问题(投影显示)。

    1）概括诗歌的主要内容以及表达的主要思想感情。

    （写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，赞美了自然的神奇和人类的伟大。）

    2）诗歌可以分为哪几个层次？结构上有何特点？

    （第1、2节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像；第3—6节为第二层，具体抒写遐思的内容；第7节为第三层，回应第1、2节。结构上首尾呼应。）

    2、学生自由朗读诗歌，体会诗歌的特点。

    学法指导：

    阅读诗歌的时候需要有节奏，反复吟诵感悟品味诗歌的思想感情，重点字词需要用心体会，通过联想和想象感悟诗歌的情感。

    发问想象——遐思飞跃——回答呼应

    神奇景色——人类伟大——赞美科学

    探究研讨：

    朗读3～6节，思考问题组：

    a．“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?

    b．怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句?

    c．“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。”你是怎样理解的?

    d．当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想呢?(利用多媒体出示恐龙、猛犸的复原图片)

    e、从诗歌中找出你最喜欢的一句，仔细赏析一下，说说你喜欢的理由。

    四人小组讨论以上题目，然后小组代表发言(其他小组成员可作补充说明)。

    齐读全诗，进一步体会诗歌表达的思想感情。

    质疑释疑：

    学生经过独立思考，提出自己不理解的问题。先在四人小组内探讨，四人小组不能解决，提交全班讨论。若仍不能解决，教师要引导学生进行思考、分析、理解。

    拓展延伸：

    学生展示自己收集的图片或光盘等，并宣读自己撰写的介绍古生物的短文。

    布置作业：

    1、将自己收集的图片、资料等办成手抄报，在班内交流。

    2、当参观自然博物馆或在翻阅介绍古生物的资料时，你有何感想呢?能否也写一首小诗，来抒发你的思想感情?

    课后记：

    本课授课过程中，学生对于化石的形成过程中，以及它对研究地球历史以及生物变迁过程缺乏必要的理解，但却充满了好奇心。课前布置学生们进行的资料查阅起到了很好的教育教学效果。如果本课能够进行生物和语文的合作教学探究，辅助多媒体实施教学，那将取得更好的教育教学成果。

    化石美术教案 篇2

    一．教学目标：

    1、运用正确的诵读方法反复朗读诗歌，体会诗歌精练性、音乐性的特点。

    2、感知诗歌内容，感悟诗中的思想感情。

    3、丰富学生的科学知识，激发学生爱科学爱文学的热情。

    4、掌握诗歌中使用的修辞手法，理解其作用。

    二．教学重点：

    教学目标1和教学目标2

    三．教学难点：

    教学目标3

    四．课时安排：

    二课时

    五．教学设想：

    以朗读帮助理解，在熟读的基础上，调动学生积累的生物知识和丰富的想象力，理解诗歌内容，感受诗歌的思想感情和音乐美，激发学生爱科学爱文学的热情。再品析语言，了解这首诗的主要手法，理解其作用。

    六．教学步骤：

    第一课时

    教学内容：

    朗读诗歌，整体感悟诗歌内容。

    教学步骤：

    一、导入新课：

    本文是一首科学诗，以诗的形式介绍科学知识，我们来探讨一下，到底介绍了哪些知识？

    二、检查预习：

    a) 检查课后“读一读，写一写”中词语的读音和含义。

    b) 检查朗读情况。

    三、老师朗诵，要求学生注意音节的停顿，语调的变化。

    四、学生朗读诗歌，探讨问题：

    a) 诗歌主要写什么，表达了什么思想感情？

    b) 诗歌的主体部分是哪几节？你能不能用一句话概括诗的主体部分的主要内容？

    c) 人们认识自然界的演变过程中，化石起着什么样的作用？

    d) 诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里。

    五、抽学生朗读，教师作适当指导。

    六、组织学生探讨问题，明确答案。

    a) 这首诗主要写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。

    b) 诗歌的主体部分是3—6节。具体抒写遐思的内容。化石重现了一个逝去万载的令人神往而奇幻的生物进化世界。

    c) 化石起到了保存物种生命信息的作用。

    七、布置作业：

    a) 抄写课后词语。

    b) 朗读诗歌。

    第二课时

    教学内容：学习诗歌，丰富学生的科学知识，了解诗歌的主要手法，激发学生爱科学爱文学的热情。

    教学步骤：

    一、诵读诗歌、理解诗歌内容：

    1、诗的第一节连用了四个反问句，有什么作用？诗行中提到的`几个“最早的生物”依次是指什么？（设置悬念，引起读者的思考）

    2、沉睡亿年的石头说了什么话？

    3、请展开想象的翅膀，描绘一下化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？（可以用生物课上或课外所获得的有关知识进行补充）

    二、再读诗歌，品味语言：

    1、诗歌主要用了哪些修辞手法，请各举一例，并说明作用。

    2、诗歌的语言讲究含蓄，包含的内容却很丰富，分析下列句子的言外之意。

    a 你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画。

    （化石引起人们想象出生物进化的历程）

    b 你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

    （化石证明了世界是物质的）

    c 时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。

    （化石能够记录生命演化的历程）

    三、三读诗歌，总结诗歌的内容、特点。

    四、拓展阅读：艾青的《鱼化石》

    布置作业：

    课后习题三

    化石美术教案 篇3

    教学目标

    1明确说明对象，理清文章思路。

    2．掌握说明顺序中的逻辑顺序。

    3．体会本文生动有趣的语言。

    4．认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。

    重点难点

    1．帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次。

    2．学习本文生动有趣的语言。

    3．掌握说明顺序。

    教学过程

    一、新课导入

    先来欣赏图片，第一张“恐龙化石”、第二张“三叶虫化石”、第三张“自然界中的沉积岩”。(屏幕显示)我们看到的这些岩石，在保存古代生物的同时，还记下了时间的痕迹。那么，岩石是怎样记录时间的呢？带着这个问题，我们一起来学习《时间的脚印》。(屏幕显示标题)

    二、识记字词

    腐蚀(shí) 浑浊(zhuó) 山麓(lù)刨刮(páo)

    海枯石烂(kū)粗糙(cāo)龟裂(jūn)楔形文字(xiē)

    三、整体感知课文

    1．《时间伯伯》这首小诗既是文章的引子，又紧扣题目。我们一起来看正文。请同学们给正文部分的自然段标上序号。

    明确：全文共31个自然段，可分成三个部分。提纲如下：

    (屏幕显示)

    第一部分(1—4)引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。

    第二部分(5—29)岩石是怎样记录时间的。

    又分为两层：

    第一层(5—21)岩石的厚度和顺序可以记录时间。

    第二层(22—29)岩石保存了历史的痕迹。

    第三部分(30—31)读懂岩石记录的意义。

    2．课文的第一部分告诉我们，岩石是大自然记录时间的重要方式。那么，岩石是如何记录时间的呢？看我们的第二部分。

    第五段独句成段，引出下文。从结构上讲，这是一个过渡段。

    请大家推荐一位朗读水平较高的同学读第六自然段。

    本段点明了物质时刻都在运动着这一普遍规律。那么，岩石的运动规律是什么？

    被破坏、被搬运、被堆积——重新生成岩石。

    这是总起段。岩石从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的变化？

    请同学们四个人一组，研读课文8～18自然段。看岩石是如何从毁灭走向新生的。边读边讨论并用笔勾画出其中的重要环节。

    岩石→小石子→沙砾、泥土→沉积→重压→胶结→新岩石(学生复述、点击，显示流程图)

    这是一幅沉积岩的图片，岩石像书页一样平卧着，一层一层叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。根据层与层的顺序，我们就可以知道过去的年月。

    现在，请同学们思考。我们研究岩石的形成过程是为了说明什么？岩石的厚度及生成顺序记下了时间的踪迹。这是岩石记录时间的第一种方式。

    3．岩石记录时间的第二种方式是它保存了许多的历史痕迹。请大家分组讨论并阅读22～29自然段，然后回答问题：

    岩石保存了哪些历史的痕迹？

    教师明确：

    ①岩石记录了地壳的活动

    ②岩石记录了气候的变化

    (插入说明方法：举例子)

    ③岩石记录了古代生物状况

    ④岩石记录了地球历史的发展过程

    ⑤岩石记录了自然界转瞬即逝的活动

    (学生总结，屏幕显示)

    小结：普普通通的岩石上，竟有着如此丰富的历史记录。可以说，岩石是一部无字的史书。

    4．通过学习课文，我们对岩石有了新的认识，了解这些内容对现实生活有什么意义？(教师朗读最后一段)大家边听边找出答案。

    明确：增加知识、寻找宝藏，造福人类(屏幕显示)

    总结：文章从岩石可以记录时间写到岩石怎样记录时间，最后写了读懂岩石记录的重大意义，这种依据事物内在联系、逐层进行说明的顺序，就是逻辑顺序。

    四、品味说明语言

    1．说明文以向人们传授知识为主，所以，说明文的语言必须准确、严密。请同学们找出几个例子加以说明。如：“据计算，大约3000～10000年的时间，可以形成一米厚的岩石”。(大屏幕显示。插入说明方法：列数字)如果去掉“大约”，就表示形成一米厚的岩石就需要3000～10000年的时间。事实上，人类读懂岩石的年龄，不论方法有多精确，也不论有多科学，都是推测出来的。所以，“大约”一词，恰恰体现了作者严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确和严密。(大屏幕显示)

    2．为了增强文章的趣味性、可读性，在准确的.前提下，说明文的语言也力求生动、形象。本文就多处运用了拟人、比喻等修辞手法。如：越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。作者用拟人的手法，写出笨重的石块想跑也跑不动，只能留在附近；而小沙砾却能随心所欲的走向很远的地方，生动、形象(点击，显示)的语言，大大增强了文章的趣味性、可读性。请你找出文中的拟人句，并用“我喜欢……句(段)，是因为……”的句式说话。(屏幕显示，适时点评)

    五、拓展迁移训练

    大自然是非常神奇的，一块看似普通的岩石，就能记下时间的痕迹，保存历史的记录。可以说，岩石是一部无字的史书。岩石是大自然的语言。岩石还可以比作什么？请你用“岩石是……”的句式仿写一个句子。(显示)

    六、结束语

    大家说出的这些比喻句，新颖、贴切、生动、形象。从不同的角度阐释了岩石记录时间、保存历史痕迹的功能。其实，除了岩石，大自然还有许多记录时间的方式，如日出日落、四季更替等等。希望同学们走进大自然，观察大自然，努力读懂大自然这本无字之书，更好地造福人类！

    七、作业

    1．找出本文的过渡段并简要说明其作用。

    2．根据你对岩石的了解，以“海枯石烂”为题，写一篇短文。

    化石美术教案 篇4

    【教学目标】

    １、有感情地朗读课文。

    ２、把握内容，体会感情。

    ３、发掘文中写法上的闪光点，并即时进行写作练习。

    【教学重点】

    １、有感情地朗读课文。

    ２、发掘文中写法上的闪光点，并即时进行写作练习。

    【教学媒体】

    录音机，实物投影，计算机。

    【课前准备】

    学生搜集自己喜欢的化石资料。

    【教学过程】

    第一课时

    教学目标

    １、有感情地朗读课文。

    ２、把握内容，体会感情。

    ３、发掘文中写法上的闪光点。

    教学过程

    一、新课导入

    在生物进化的历史上，关于谁是鸟的祖先，学术界曾有过旷日持久的争论。１８６１年，考古人员在德国境内发现了一块生物化石，在某种程度上证实了“鸟类是由蜥蜴进化而来的”这一观点。１９８６年，美国的考古学家在德克萨斯州发现了一种比“始祖鸟”还古老７５００万年的鸟类化石，并推翻前面的观点。显然，是长眠地下刚苏醒的化石向我们一一讲述着亿万年前的奇幻神话。

    二、整体感知

    １、检查预习情况：（生字词）

    ２、朗读：

    老师范读或播放录音，学生在听的过程中划出停顿，并初步休味文章的感情。

    学生自由朗读。

    个别学生根据自己的理解，有感情的示范朗读（找２～３名学生），其他同学可给中肯的评定。

    全班齐读。

    ３、请小组讨论以下问题，并选代表发言：

    ⑴ 用简洁的语言概括本诗的主要内容。

    ⑵ 本诗表达了作者怎样的思想感情。

    三、研读赏析

    对文章的大体内容和作者的思想感情有了基本的了解，我们还应细致的研究本诗在写法上有哪些地方可以对我们的写作有指导意义。请小组讨论完成，看哪个小组的发现最多。

    老师给予指导提示，同学们可以从以下几个方面去发掘：

    结构上的特点：

    语言的运用（选取你喜欢的句子来赏析）

    老师最后小结：

    １、结构上的前后呼应，使文章结构严谨。如：第一节和最后一节，第三，四节先讲动物后讲植物，而第六节也是先写动物，后写植物。

    ２、过渡句的作用。如：“你把我的思绪引向远古”，“肉体早已腐朽化为乌有”。

    ３、语言的生动，形象。如：运用比喻“为历史留下一本珍贵的密码。”

    四、作业

    结合本节课所总结出来的本诗的写法指导，利用课前自己所查的图片资料，或创作一首诗歌，或发挥想象，编写一个小故事。

    第二课时

    教学目标

    结合第一课时所总结出来的本诗的写法指导，展示学生创作。

    教学过程

    先给学生展示两篇范文，再让小组交换看小组其他成员的作品，小组讨论选出小组内最优秀的作品，通过多媒体展示，每个小组展示完毕，则由师生共同评论。

    附范文：

    琥珀

    布封

    这个故事开始在很久很久以前，约摸算来，总有一万年了。

    一个夏天，太阳暖暖地照着，海在很远的地方奔腾怒吼，绿叶在树顶上飒飒地响。

    一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。那个小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸翅膀，刷那长着一对红眼睛的圆脑袋，因为它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。

    忽然有个蜘蛛划着长长的腿慢慢地爬过来，想把那个苍蝇当作一顿美餐。它小心地划着长腿（要划动那八条腿，真不是容易的事情），沿着树干下来，离小苍蝇越来越近了。

    “哎呀！”它想，“这个小东西身子并不大，除去一双绿翅膀，一对触须，剩下的就很少了。不过少虽少，总还是一顿美餐。要是我不小心，被她那大眼睛看见了，她马上飞开，我的美餐就要落空，说不定会饿上一天呢！”

    小苍蝇不住地掸绿翅膀，刷圆脑袋，一点也不知道蜘蛛越来越近了。

    晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林，许多老松树上渗出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。

    蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情：一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

    松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把一对小虫重重包裹在里头。

    几十年，几百年，几千年的时间一转眼过去了。几千万绿翅膀的苍蝇跟八只脚的蜘蛛来了又去了。谁也不会想到很久很久以前，有一对小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老树上。

    后来又有变故发生了。陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹没了。波浪不断地向树干冲刷，甚至把树连根拔起，树就断绝了生机，慢慢地腐烂了。剩下的只有那些松脂球，淹没在海沙下面。

    又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。海风猛烈地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。有个渔民和他的儿子经过海滩。那孩子赤着脚，踏着沙土里一块硬硬的东西，就把它挖出来。“爸爸，你看，”他快活地叫起来，“这是什么？”他爸爸接过来，仔细看了看。“这是琥珀，孩子。”他高兴地说，“有两个小东西关在里面呢，一个苍蝇，一个蜘蛛。这是很少见的！”

    在那块透明的琥珀里面，两个小东西还是好好地躺着。我们可以看见苍蝇的翅膀和蜘蛛的长腿，可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想像它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀我们可以推测发生在一万多年前的故事的详细情形。并且可以知道，在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。

    （选自《千字文名篇导读》）

    鱼化石

    艾青

    动作多么活泼，

    精力多么旺盛，

    在浪花里跳跃，

    在大海里浮沉;

    不幸遇到火山爆发，

    也可能是地震，

    你失去了自由，

    被埋进了灰尘;

    过了多少亿年，

    地质勘察队员在

    岩层里发现你，

    依然栩栩如生。

    但你是沉默的，

    连叹息也没有，

    鳞和鳍都完整，

    却不能动弹;

    你绝对的静止，

    对外界毫无反应，

    看不见天和水，

    听不见浪花的声音。

    凝视着一片化石，

    傻瓜也得到教训：

    离开了运动，

    就没有生命。

    活着就要斗争，

    在斗争中前进，

    当死亡没有来临，

    把能量发挥干净。

    化石美术教案 篇5

    活动目标

    1. 尝试设计各种花纹打扮小动物，体验创作的乐趣。

    2. 理解鼹鼠打扮动物们的情节，能大胆表达自己的想法。

    3.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

    4.培养幼儿的欣赏能力。

    活动准备

    记号笔、动物简笔画、炫彩棒。

    活动观察

    活动开始，张腾誉挑了一只小猪简笔画，坐在那看了约一分钟别的小朋友画画，再看看自己的小猪，他问我“可以把小猪画得很恐怖吗?让狐狸吓一跳”，我说“当然可以啊”，他马上灵感就来了，高兴得说“我要把它装扮成火龙”。

    他先给小猪身上画了一对像兔子耳朵一样的形状，然后给小猪画上爪子，我指着“兔子耳朵”问：“你这是耳朵吗?”，他说“不是啦，是火龙的翅膀，火龙会飞的，很厉害的。还有尖尖的爪子呢，如果被它抓住，会很痛的。”他边说边比划着动作，接着他将翅膀、爪子、身上都涂上红色。

    涂完颜色，他在猪的嘴巴前面画了一朵像白云的形状，涂上红色，这是他所谓的火龙“吐火”，他把猪的尾巴加长，他说火龙的尾巴很长，他在天上飞才不会掉下来的，起平衡作用的。然后又让“火龙”多吐了点“火”，再把翅膀加大了一圈。

    他看着自己的作品，感觉非常有成就感，他时不时对着我说“我的火龙很厉害的'”，然后他又在小猪身上画了几笔红色的东西，我问他这是什么?他说“这是胆小龙，非常胆小，一害怕就躲到它爸爸身上藏起来了。”

    接着，他在纸的上方和下方画上白云，蓝天，他说“这样才能看出火龙是飞起来的”然后，还在中间画了一块绿色，我很好奇，“这绿色表示什么”，他说“时空门啊，火龙可以进去，穿越时空，跑到另外一个地方去的”，最后，画上了一只腾誉眼中的“三角龙”，他说“火龙太孤单了，给他加个好朋友，这不是火龙，它是不一样的，是三角龙”。

    活动分析

    1.我在操作之前，有特别强调要求“尽量不要画出和别人一样的，不然狐狸会怀疑的”，所以腾誉刚开始拿到画之后，没有急着画，先看着别人画了一分钟后再决定画什么，他懂得等待，不急于下笔，构思好了再画。

    2.腾誉从刚开始涂的红色到蓝色、绿色，他都有自己的想法，说明他对颜色有一定的要求，而不是随便用色的。

    3.他给“火龙”加翅膀、爪子、火、尾巴，及胆小龙、三角龙等，画得有模有样，看得出来，他平时非常喜欢恐龙，对恐龙的分类、特征都比较清楚。

    4.他中途给“火龙”的翅膀加大，尾巴加长，火多吐一点，他懂得自己调整，尾巴加长是为了平衡作用，我还问他“你为什么还要把翅膀加大呢?”他说“这只火龙太大了，翅膀画小了，飞到天上去容易掉下来的”，对于加的一团“火”，他的解释是“多吐点火，说明我这只火龙比别的火龙更厉害”，他有自己的解释，有自己的想法，对于大与小的平衡对比也有一定概念。

    5.从腾誉画的蓝天、白云，时空门能看出他平时经常看动画片，对画面有一定的空间感。

    6.因为害怕“火龙”会孤单，所以给它画上好朋友“三角龙”，说明他不喜欢孤单，想要有自己的好朋友。

    调整与对策

    腾誉对于画画、手工等方面比较感兴趣，不喜欢被束缚，是个比较有个性、有想法的孩子，但是规则意识比较差，自己想怎么做就要怎么做，针对这种情况，我可以采用以下策略：

    1.把他的作品排成照片，放到电脑上，让所有的小朋友欣赏，让孩子猜猜他的想法，然后让腾誉自己介绍作品，老师再表扬、认可他的想法，腾誉会觉得特别有成就感，对绘画会更感兴趣。

    2.腾誉喜欢看动画片，喜欢恐龙，对恐龙的特征、分类比较清除，老师可以充分发挥他的特长，让腾誉平时集中活动前讲讲恐龙的故事，或者带些恐龙玩具来和小朋友分享，过程中，再提醒腾誉要遵守规则，不能自己想怎么样就怎么样，不然小朋友都不愿意和他做好朋友，慢慢改掉他随性的习惯。

    3.从好几次的绘画中，可以看出，腾誉画着画着又跟恐龙联系到一起去了，思维比较局限，老师应引导他、启发他多想想别的动植物或物体，让他有更多感兴趣的东西，知识量也能慢慢积累得更多。

    4.平时，多和腾誉的家长沟通、交流，让家长和老师一起帮助引导孩子。

    活动反思：

    一、巧妙选择内容，显现活动价值。 《鼹鼠是个小画家》这是一个充满创意、诙谐的故事，在运用中保留故事原有风味的基础上进行了一定的筛选，把鼹鼠为小动物们打扮花纹躲避狐狸的欺负的有关情节放大，既满足了孩子欣赏的需求，又保留了美术活动的价值需求。 二、情景贯穿始末，激发幼儿创作。故事内容深深地吸引了孩子们的眼球，整个绘画要求巧妙地贯穿在活动中，小鼹鼠的机智、热情打动了孩子们创作的热情，使整个活动洋溢在快乐中。 三、搭设阶梯，帮助孩子掌握绘画的技巧。 中班的孩子已不满足于已有的经验，他们愿意自己创作，感受创作的乐趣，但往往缺乏经验和技巧，这也是中班孩子创作的难点。这个活动在难点问题的解决上运用分割图形，图形重组变新花纹等策略启发幼儿进行创作，帮助孩子积累设计新花纹的一些方法，这是有效的。

    化石美术教案 篇6

    活动设计背景

    《猫和老鼠》 是一首充满童趣、简易通俗、节奏鲜明的儿童歌曲。我们根据小班学生思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，在设计活动时注重游戏化、情景化，让学生表演小老鼠，感受音乐旋律，学习分辨乐曲的快慢，真正做到玩中学，学中乐。

    活动目标

    1.熟悉音乐旋律，乐意用动作进行表现。

    2.欣赏并学唱歌曲，学习歌曲的节奏。

    3.乐意做“猫和老鼠” 的游戏，体验游戏的快乐。

    教学重点、难点

    教学重点、难点：引导学生想象小老鼠的神态，指导学生注意猫叫的节奏。

    活动准备

    1.歌曲《猫和老鼠》录音磁带、录音机。

    2.老鼠头饰学生每人一个，猫的头饰一个。

    3.活动场地内摆放自制的立体的树木、花草、蘑菇等。

    活动过程

    一、欣赏歌曲《猫和老鼠》

    1．教师：一天晚上，森林里的.小动物们都进入了甜甜的梦乡，可是这时候有一只小动物却出了家门，它是谁呢？

    2．教师播放录音《猫和老鼠》，学生欣赏歌曲前半段（从开头至“出来偷米吃”。）

    3．学生参与讨论

    教师：猜一猜，是谁来了？请你们想象一下，小老鼠是怎么找米的？小老鼠找米时表情怎么样？

    教师重点引导学生想象老鼠的神态，如瞪着小眼珠、蹑手蹑脚等。可以请学生发挥想象自由表演。

    4．教师扮演猫，边播放歌曲后半段边表演歌曲。

    教师重点指导学生注意猫叫的节奏。学生熟悉节奏并模仿动作“吓得老鼠赶快往回逃”。

    5．学生跟随教师学唱歌曲两遍。学生在学唱歌曲时可以表演自己创编的动作。

    二、游戏：猫和老鼠

    1．教师介绍游戏规则：学生扮演小老鼠，自己找好洞藏好。小老鼠一起唱着歌，蹑手蹑脚出了洞。结果碰到教师扮演的大花猫（后面游戏可换成一位学生扮演大花猫）。当大花猫唱完“喵喵”以后再拖长了声音叫一声“喵——”小老鼠们才能开始往回逃。

    2．教师播放歌曲《猫和老鼠》，和学生一起进行游戏。（游戏可进行2—3次，教师逐渐退出游戏。）

    延伸活动

    组织学生观看猫和老鼠的动画片，如《猫和老鼠》等。

    化石美术教案 篇7

    教学目标：

    1、通过带拼音读词语、去拼音读词语，再到单个读生字的方式，在具体的词语中，认识“博、珍、孙、悉、绝、肉、史、核、缺、乏、稀”11个字，读正确“珍、肉、史”是翘舌音。

    2、结合第二自然段，让学生完成课后“读读写写”的作业，帮忙学生积累重叠的词语。

    3、通过跟老师书空、观察占位、描红书写等方式，逐步掌握“化”、“代”两个字的笔画笔顺。

    4、正确、流利朗读全文，有感情地朗读第2自然段，抓住“叶子像扇子”、“长得慢极了”等词句，感悟银杏树的珍贵、独特和寿命长，从而激发保护珍稀生物的愿望。

    教学重点：

    认识11个生字，书写“代、化”两个字。

    教学难点：

    抓住“叶子像扇子”、“长得慢极了”等词句，感悟银杏树的珍贵、独特和寿命长。

    课前准备：多媒体课件

    教学过程：

    一、看图引入，揭示课题

    1、小朋友们，这天老师想带你们到古生物博物馆去参观参观，想吗？你们瞧，这就是上海的古生物博物馆，我们进去看看吧！（课件播放恐龙骨骼化石，恐龙蛋化石，三叶虫化石，始祖鸟化石）

    2、谁能说说刚才你看到的这些古生物都能够称为什么呢？刚才我们看到的都叫“化石”。板书“化石”。

    3、明白什么是化石吗？不急，课文的第一自然段中就有一句话向我们传达了有关化石的信息，赶紧打开课文读一读。

    找到了吗？指名回答并课件出示“在博物馆里，我们观看一块块化石，就能看到亿万年前的动物、植物。”请你们再读读这句话，你明白化石是怎样样的呀？（很久很久以前的、动物和植物变成的。）

    小结：是呀，在远古时代，地球上生活着许许多多动物和植物，它们死后，遗体被埋入地层，经过亿万年的演变，逐渐变得像石头一样坚硬，这就是化石。

    值得庆幸的是，一些古老的生物摆脱了重重磨难，顽强地生活到此刻，它们就成了特殊的化石，科学家称之为“活化石”板书“活”，齐读课题。

    二、初读课文，读准字音

    1、课文向我们介绍了哪几种活化石呢？我们赶紧打开书本来读一读吧，老师这有读书的提示。（生读师巡视）

    2、指名回答并板书：银杏树、大熊猫、中华鲟

    3、小朋友真了不起，第一次读课文就能把最重要的信息给整理出来。

    那课文里的生字词能读好吗？出示带拼音的词语（自己读一读，指名读）

    重点正音“珍”（前鼻音）“熟悉、核桃”的轻声（直接告诉学生熟悉也要读轻声）

    “孙”字的平舌音。

    立刻自己再读一读

    师：老师把拼音宝宝藏起来，看看火车还能不能开得又快又顺。

    生：两列火车去掉拼音读。

    5、师：恩，火车开得可真棒！老师就奖励你们一个游戏“青蛙跳伞“，请一位小朋友来玩一玩。

    （课件出示青蛙跳伞，一只青蛙背着降落伞（伞上有生字）跳下来，学生读出一个，读错了换一位同学读）

    三、朗读感悟银杏树

    1、把这些生字词语放到课文中你还会读吗？请你再大声地读一读课文的2、3、4自然段，让生读。大熊猫是国宝，我们平时很难看到，而中华鲟生活在江河里，我们更是难以见到。只有一种活化石就在我们的身边，那就是银杏树。

    这天我们就yq走进最熟悉的活化石――银杏树吧。（点击画面，请你们再读读这个句子，除了能明白银杏树是几亿年前的树种外，你还能读到些什么，自己读一读。）随机

    （1）白果树能解释一下为什么它还叫白果树吗？（因为它的果子就叫白果）

    （2）十分珍贵几亿年前的树种为什么就珍贵了呢？师补充银杏树资料

    看到这样珍贵的树种，你们想不想赞一赞它啊，那就用你的朗读来表达吧！（指名读，读得不好的话，就引：有点珍贵，还不是十分珍贵，再读。）科学家通过银杏树明白许多以前地球上发生的事，银杏树很有科学研究的价值，所以就显得更加珍贵了。我们yq来赞美一下这珍贵的银杏吧！（齐读）

    2、我们再到课文第二自然段里读读，你还能从中获得什么信息？

    3、交流：

    （1）叶子很独特

    （银杏树的.叶子很容易辨认）你能从课文中找出句子来读一读吗？读句子。

    那老师立刻来考考你，我那里有一大堆的树叶，你能找出哪一片是银杏树的叶子吗？课件出示各种叶子，生说

    出示：“银杏树的样貌很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。”银杏树的叶子真是与众不同呀！（指名读）

    小朋友，你们看，夏天，叶子长成扇子的模样，坐在银杏树下读书，一阵风吹过，千万把小扇子就为我们带来了习习凉风。秋天，片片黄叶纷纷扬扬地落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。多个性的美呀再出示句子，你能读出这种美吗？（指名读并评价）能够两到三个。

    （2）长得慢（你还从哪句话里获得什么信息？）

    出示：“银杏树长得慢极了，如果你小时侯种下一棵银杏树，一向要等你当上爷爷，才能吃上它的果子。所以，银杏树又叫公孙树。”

    假如先说“公孙树”，就问一句为什么呀？

    哦，如过你此刻种下一棵银杏树，你得等到什么时候才能吃上它的果子啊？（等我当上爷爷）你呢？（等我当上奶奶）是呀，一棵你小时候种下的银杏树，要等到你七老八十岁的时候才能吃，银杏树长得真是（慢极了）难怪我们叫它“公孙树”（齐读）多搞笑呀，你能读好这个句子吗？（指名读，点评：我听出来了，个性的有意思。再指名读，点评：是呀，长得可真够慢的。据学生的朗读适时点评。）

    小朋友，刚才，我们通过朗读，明白了银杏树十分珍贵，它的叶子很独特，容易辨认，银杏树长得极慢，他有三个名字，分别是银杏树、白果树、公孙树。我们再yq来把这段课文读一读。（齐读）

    4、银杏树还是国家三级保护植物呢，银杏树浑身是宝。它的木质是优良的建筑材料。它的银杏果能够做药用，能够治疗气喘病和肺病。它的叶子是一种很好的农药，能防治害虫。如果你用银杏树的叶子做书签，能够驱除书中的蛀虫，正因为如此，所以银杏树被列为国家三级保护植物。

    小朋友，你想不想做做这珍贵而独特的银杏树呢？出示：我是一棵银杏树――

    假如你此刻就是一棵银杏树，你打算怎样向大家介绍你自己呢？能够用上书本上的话，也能够把老师刚才课外了解到的放进去说说，看哪棵小银杏树把自己介绍得最全面。

    准备――指名三到四个说――同桌互相说一说。

    老师推荐，课后，小朋友能够去了解更多的关于银杏的资料，给它做一张小名片，好吗？

    五、指导写字：化、孙

    1、生齐读两个字，并仔细观察在写这两个字时需要提醒大家注意点什么

    强调“化”字的笔顺，“代”字右边没有撇。

    2、生写师巡视

    化石美术教案 篇8

    一、活动目标：

    1、愿意参与绘画活动，体验绘画的快乐。

    2、学会吹画和点画

    3、初步接触ABB词“粉嘟嘟”

    4、体验合作的快乐

    二、活动准备： 1、颜料（黑、粉红）

    2、白纸

    3、半湿的毛巾

    三、活动过程：

    1、说

    师：小朋友，你们知道现在是什么季节啊？（春天）

    师：哦，是春天！春天啊是个很美的季节！那春天为什么很美呢？春天里有些什么？（鼓励幼儿完整表达）

    师：哦，原来春天里有这么多美丽的花啊，那我刚刚听到小朋友说春天里有桃花是吗，今天啊孙老师也带来了一些桃花的图片，我们一起来欣赏一下好吗！（看课件）

    师：好，我们欣赏完了桃花，那谁告诉我我桃花是什么颜色的？

    师：哦，是粉色的，那我们可以用一个好听的词来说“粉嘟嘟”。粉嘟嘟的桃花！

    2、画

    （1）、师：小朋友们说的真棒，那你们想不想将粉嘟嘟的桃花画在纸上呢？

    师：那你们想用什么来画？（油画棒、水彩笔）

    师：可是今天啊，孙老师想用嘴巴和手指来画!想不想看！

    师：都想看的啊，好吧，那我就来画给你们看，那小眼睛要仔细看好不好！（好）

    师：我呀还要请我的好朋友来帮忙，当当当当（出示颜料）颜料宝宝师：和颜料宝宝问好，那这是什么颜色的颜料宝宝呢？（黑色）

    师：那用黑色的颜料宝宝来画什么？（树枝）师：想一想！桃花都长在哪的啊？树枝上的是吗？好，那我们就用黑色的颜料宝宝来画树枝。

    师：首先呢我要轻轻挤一挤，把颜料宝宝挤出一些来，小朋友注意了哦，不能挤太多！然后再来吹一吹！看，树枝有没有吹出来了，好不好看！（好看）

    师：孙老师再来吹一根好不好？要仔细看老师是怎么吹的！轻轻挤一挤，再来吹一吹！看老师又吹出了一根树枝！好玩吧？你们想不想试一试？（请一位小朋友试一试）

    师：咦？小朋友我们来看看，颜料宝宝怎么吹不跑啊？要怎么吹他才会跑，变出树枝来呢？

    师：小耳朵仔细听，小眼睛啊仔细看，吹的时候我们要把小嘴巴平的.靠着颜料宝宝，可以向前吹，也可以把头偏过来向旁边吹。咦，你们看，这样颜料宝宝就会跑了，对吗？好，谁再来试一试？（请个别几个来试一试）

    （2）、画花儿

    师：好，那树枝吹好了，我们要来画什么了？桃花（什么样的）

    师：那粉嘟嘟的桃花又是怎样画出来的呢？

    师：看他是谁？（食指）对啦！伸出小食指，颜料亲一亲，再来点一点!红艳艳的花儿画好喽！

    师：哇，好不好看？谁想来试一试？点一点的时候我们的食指要轻轻地，点好就离开，这样花儿会更好看！（请个别小朋友上来试一试）

    师：你画的真棒！你们想不想试一试？

    （3）、集体练习

    师：你们都想画的是吗？好，那老师为你们准备了白纸，还有颜料宝宝，那小朋友轻轻地走到位置上，我们一起来试一试好吗？

    化石美术教案 篇9

    教学目标

    ⒈认识11个生字。会写8个字。

    ⒉正确、流利、有感情地朗读课文。

    ⒊初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

    教学重点

    识字、写字，有感情地朗读课文，初步了解一些古生物知识，有保护珍稀动物意识。

    课前准备

    课件；师生一起搜集有关古生物的资料。

    课时安排 2课时

    第一课时

    一、播放课件，激趣导入

    ⒈出示课件，向学生介绍一点古代生物的知识，然后让学生说说：你看到了什么？想到了什么？

    ⒉板书：化石。你见过化石吗？在哪里见过？它是什么样子的？（师简述“化石”）

    ⒊板书：活。化石怎么是活的呢？同学们读了课文就知道了。

    二、朗读课文，初步感知

    ⒈边读边圈画出自己不认识的字，自己想办法认读，如借助拼音认读，向老师和同学请教等。

    ⒉指名读课文。读后师生共同评议。

    ⒊教师有重点地领读重点句子，相机给予指导。

    ⒋轮读，让五位学生每人读一个自然段。

    ⒌选读，喜欢读哪段就读哪段。

    ⒍组内分工读，互听互评。读后说说：课文介绍了哪几种活化石？（银杏树、大熊猫、中华鲟）

    三、识记生字

    ⒈课件出示生字词，请小老师领读。

    bó zhēn xī sūn jué ròu

    博物馆 珍稀 公孙树 灭绝 食肉

    xún shǐ lín hé quē fá

    中华鲟 历史 硬鳞 核桃 缺乏

    ⒉出示生字卡片。

    ⒊引导学生认读生字，并交流记字方法。

    四、指导写字

    ⒈课件出示要写的字，学生认读，交流记字方法。

    ⒉观察规律，指导书写。

    ⑴四个左右结构的字“化”“代”“孙”“植”应该怎样写？

    ⑵写“灭”“克”应该注意什么？

    ⑶指导书写“历”和“史”中的竖撇。

    ⒋组内推选出好的作品在全班展示，师生共同评议。

    五、布置作业

    把课外找到的文字资料或图片资料做成卡片，写上说明，准备在下节课向大家介绍。

    第二课时

    一、复习巩固

    ⒈抽读生字卡片。

    ⒉读文

    二、整体感知

    ⒈播放课件，在优美、活泼的音乐声中，一棵枝叶茂密的银杏树出现在屏幕上，随之出示第二自然段的内容

    ⑴学生自由读。再指名读，师生共同评议。

    ⑵说说你知道了什么？（集体交流：介绍银杏树的奇特、可爱和生存年代的久远。）

    ⑶如果这棵银杏树出现在你的面前，你想对它说什么？

    ⒉学生任选第三或第四自然段分组自学（步骤同上）

    ⒊每一组推选一名代表上台交流。

    ⑴播放课件：在愉快的音乐声中，一只大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子。出示第三自然段的内容。学生边看课件边介绍大熊猫。

    ⑵播放课件：在欢快的乐曲声中，一尾中华鲟惬意地在江河里游动。出示第四自然段的内容。学生边看边介绍中华鲟

    三、熟读探究

    师：我们已经知道活化石可以帮助现代的人了解许多古代的知识。那么从他们身上我们可以收集到哪些有关的信息呢？

    ⒈要求学生带着这个问题读书思考，对有关的语句做上记号。

    交流：此环节须达到以下目标：

    ⑴对相关语段正确、流利地朗读。

    ⑵能通过语言文字提炼信息：

    银杏树——古生物、珍贵、生长慢（这里要学生理解公孙数名字的由来）叶子像小扇子。（观察图片）

    大熊猫——古生物、爱吃竹子，祖先是食肉动物。

    中华鲟——古生物、有一亿多年的历史、大、重、怪、少。

    ⑶通过观察以上的文字，让学生借助老师提供的关键词依次说一句心理话。

    关键词：1珍贵 2稀有 3保护 4缺乏

    学生依次可能出现的语言为：

    ①银杏树、大熊猫、中华鲟真是珍贵呀！

    ②银杏树、大熊猫、中华鲟是稀有的古生物。

    ③银杏树、大熊猫、中华鲟是珍贵、稀有的`古生物，我们要好好保护它们！

    ④银杏树、大熊猫、中华鲟是珍贵、稀有的古生物，我们要好好保护它们！如果缺乏保护，它们就会像恐龙一样灭绝。（这里教师可以随机拓展有关恐龙灭绝的文字。）

    此环节意在让孩子理解本文出现的重点生字词的意思，并加以运用，同时提炼出本文所要传达的信息——让学生了解一些古生物知识，增强保护珍惜动物的意识。

    ⑷有感情朗读全文。

    四、教师小结

    这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟，知道了这三种古生物的样子的奇特、可爱和生存年代的久远，并知道了他们都是“活化石”。如今，这些古生物已经越来越少，让我们携起手来保护它们吧！

    五、课后练习

    ⒈出示课后“读读写写”习题，全班练读练写。

    ⒉扩展练习

    一本本 一座座 一朵朵

    一双双 一位位 一辆辆

    六、实践活动

    拿出上节课的作业向大家展示，介绍自己的作品。（内容不限制，可以是本课介绍的三种古生物，也可以是其他的古生物，甚至是学生喜欢的其他动植物。）

    化石美术教案 篇10

    教学目标

    1明确说明对象，理清文章思路。

    2.掌握说明顺序中逻辑顺序。

    3. 体会生动有趣的语言。

    4.认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学。

    教学重点

    1.帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次。

    2.学习生动有趣的语言。

    3.掌握说明顺序。

    教学难点：

    1.帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次。

    2.掌握说明顺序。

    教学步骤

    一、导入新课

    先来欣赏图片，第一张“恐龙化石”、第二张“三叶虫化石”、第三张自然界中的沉积岩。（屏幕显示）。我们看到的这些岩石，在保存古代生物的同时，还记下了时间的痕迹。那么，岩石是怎样记录时间的呢？带着这个问题，我们一起来学习《时间的脚印》。（屏幕显示标题）

    二、识记字词

    腐蚀(shí) 浑浊(zhuó) 山麓(lù) 海枯石烂(kū)

    粗糙(cāo) 龟裂(jūn) 刨刮（bào） 楔形文字（xiē）

    下面，我们大声齐读一遍。

    三、整体感知课文

    1．打开书63页。《时间伯伯》这首小诗既是文章的引子，又紧扣题目。我们一正文。请同学们给正文部分的自然段标上序号。

    明确：全文共31个自然段，可分成三个部分。提纲如下：（屏幕显示）

    第一部分(1—4)引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。

    第二部分(5—29) 岩石是怎样记录时间的。又分为两层：

    第一层（5—21）岩石的厚度和顺序可以记录时间。

    第二层（22—29）岩石保存了历史的痕迹。

    第三部分（30—31）读懂岩石记录的意义。

    2．课文的第一部分告诉我们，岩石是大自然记录时间的重要方式。那么，岩石是如何记录时间的呢？看我们的'第二部分。

    第五段独句成段，引出下文。从结构上讲，这是一个过渡段。

    请大家推荐一位朗读水平较高得同学读第六自然段。 读得好极了。

    本段点明了物质时刻都在运动着这一普遍规律。岩石的运动规律是什么？

    被破坏——被搬运、被堆积——重新生成岩石。这是总起段。

    岩石从被破坏到生成新的岩石， 经历了怎样的变化？

    请同学们四个人一组，研读课文8至18自然段。看岩石是如何从毁灭走向新生的。边读边讨论并用笔勾画出其中的重要环节。

    岩石→小石子→沙砾、泥土→沉积→重压→胶结→新岩石

    （学生复述、点击，显示流程图）

    这是一幅沉积岩的图片，岩石像书页一样平卧着，一层一层叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。根据层与层的顺序，我们就可以知道过去的年月。

    现在，请同学们思考。我们研究岩石的形成过程是为了说明什么？

    岩石的厚度及生成顺序记下了时间的踪迹。

    这是岩石记录时间的第一种方式。

    3．岩石记录时间的第二种方式是它保存了许多的历史痕迹。请大家分组讨论并阅读22到29自然段，然后回答问题：岩石保存了哪些历史的痕迹？

    ①岩石记录了地壳的活动 ②岩石记录了气候的变化（插入说明方法：举例子）

    ③岩石记录了古代生物状况 ④岩石记录了地球历史的发展过程

    ⑤岩石记录了自然界转瞬即逝的活动（学生，屏幕显示）

    :普普通通的岩石上，竟有着如此丰富的历史记录。可以说，岩石是一部无字的史书。

    4．通过学习课文，我们对岩石有了新的认识，了解这些内容对现实生活有什么意义？ （教师朗读最后一段）大家边听边找出答案。

    明确：增加知识、寻找宝藏，造福人类（屏幕显示）

    ：文章从岩石可以记录时间写到岩石怎样记录时间，最后写了读懂岩石记录的重大意义，这种依据事物内在联系、逐层进行说明的顺序，就是逻辑顺序。

    四、品味说明语言

    1．说明文以向人们传授知识为主，所以，说明文的语言必须准确、严密。请同学们找出几个例子加以说明。

    如： “据计算，大约3000－10000年的时间，可以形成一米厚的岩石”。

    （大屏幕显示。插入说明方法：列数字）

    如果去掉“大约”，就表示形成一米厚的岩石就需要3000－10000年的时间。事实上，人类读懂岩石的年龄，不论方法有多精确，也不论有多科学，都是推测出来的。所以，“大约”一词，恰恰体现了作者严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确和严密。（大屏幕显示）

    2．为了增强文章的趣味性、可读性，在准确的前提下，说明文的语言也力求生动、形象。就多处运用了拟人、比喻等修辞手法。

    如：越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。

    作者用拟人的手法，写出笨重的石块想跑也跑不动，只能留在附近；而小沙砾却能随心所欲的走向很远的地方，生动、形象（点击，显示）的语言，大大增强了文章的趣味性、可读性。

    请你找出文中的拟人句，并用“我喜欢……句（段），是因为……”的句式说话。（屏幕显示，适时点评）

    五、拓展迁移训练

    大自然是非常神奇的，一块看似普通的岩石，就能记下时间的痕迹，保存历史的记录。可以说，

    岩石是一部无字的史书。岩石是大自然的语言。

    岩石还可以比作什么？请你用“岩石是……”的句式仿写一个句子（显示）

    六、结束语

    大家说出的这些比喻句，新颖、贴切、生动、形象。从不同的角度阐释了岩石记录时间、保存历史痕迹的功能。其实，除了岩石，大自然还有许多记录时间的方式，如日出日落、四季更替等等。希望同学们走进大自然，观察大自然，努力读懂大自然这本无字之书，更好地造福人类！

    七、作业

    1．找出的过渡段并简要说明其作用。

    2．根据你对岩石的了解，以“海枯石烂”为题，写一短文。

    化石美术教案 篇11

    教学目标

    1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。

    2、理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。

    3、培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。

    知识目标

    1．理解、积累“奇幻、葱茏、幽雅、叹服、海枯石烂、日转星移”等词语。

    2．了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。

    能力目标

    1．理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。

    2．学习快速默读、筛选、概括要点的阅读方法。

    德育目标：培养对生物进化的兴趣和爱科学爱文学的思想感情。

    教学重点：反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。

    教学难点：联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容。

    教学方法

    1．朗读法。《化石吟》是一首科学诗，更是一首赞颂化石的抒情诗。诗歌节奏鲜明、声调和谐，富有韵律美。同时运用拟人手法，以第二人称“你”称呼化石，亲切自然，字里行间流露赞叹之情。引导学生反复诵读，感受思想感情和音乐美。

    2．联想想像法。诗歌写科学家通过研究化石，展现亿万年前的神奇景象。要联系生物学知识，充分调动思维活动，理解诗中所写内容，激发探究生物进化的`兴趣。

    3．讨论点拨法。课堂教学中，充分发挥学生的主动性，探究诗歌的内容要点和首尾圆合的结构美。教师巧妙设疑，引导学生思维以突破重难点。

    教具准备：多媒体CAI课件、录音机及示范朗读磁带、投影仪

    课时安排：1课时

    教学过程

    ［教学要点］：引导学生诵读感知诗歌大意。设疑研讨，调动想像力，理解诗歌内容要点和结构美。

    ［教学步骤］

    一、导语设计

    （多媒体显示古生物化石图片）

    1.同学们，每当走进自然博物馆，面对复原的古生物时，思绪总会把我们带进曾留下生命痕迹的远古洪荒。冰冷的化石却是昨日生命信息的演绎，叙说着亿万年前那奇幻的神话。今天我们一起学习一首赞颂化石的抒情诗——《化石吟》。

    2.晋代葛洪《神仙传·王远》中写道：“麻姑自说云，接侍以来，已见东海变为桑田。”大海变为桑田，桑田变为大海。在地球的历史上，真的如此吗？如果真的这样，何以为证呢？在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌《化石吟》。

    3.《木鱼石的传说》“有一个美丽的传说，精美的石头会说话……它诉说善良……它讲述美好”石头真的会向我们讲述美好的传说吗？让我们怀着好奇共同来研读科学抒情诗歌《化石吟》。

    二、解题

    《化石吟》是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容，全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。“吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。这里是赞颂的意思。

    化石——古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。

    什么是古生物化石？

    古生物化石是指人类史前地质历史时期形成并贮存于地层中的生物遗体和活动遗迹，包括植物、无脊椎动物、脊椎动物等化石及其遗迹化石。它是地球历史的见证，是研究生物起源和进化等的科学依据。古生物化石不同于文物，它是重要的地质遗迹，是我国宝贵的、不可再生的自然遗产。

    古生物化石的综合价值

    化石为国内乃至国际研究动植物生活习性、繁殖方式及当时的生态环境，提供十分珍贵的实物证据；

    化石对研究地质时期古地理、古气候、地球的演变、生物的进化等具有不可估量的价值；

    化石为探索地球上生物的大批死亡、灭绝事件研究，提供罕见的实体；有些特殊、特形化石其本身或经加工具有极高的美学欣赏价值和收藏价值。

    因此，在一定意义上，它也是一种重要的地质旅游资源和旅游商品资源。

    化石美术教案 篇12

    教学设想：

    本文是一篇科普读物，同时又是一篇很好的文艺性事理说明文。它所追踪的时间脚印不在我们的生活中，而在岩石上，学生理解起来有一定的难度。教学时教师应首先引导学生弄懂文章内容，然后理清文章思路，体味课文生动有趣的语言，激发学生探究大自然的兴趣。

    一、 导入新课。（3分钟）

    今天老师准备用43分种的时间，与同学们一起学习一篇本需要两个45分种才能学完的文章。大家有没有信心完成任务？（有）为了更快更好地完成任务，咱们来个男女生竞赛怎么样？（好！）学习这篇课文，老师设计了许多问题，有抢答题，有必答题，希望大家认真思考，积极作答，等课结束时，咱们看看是男生得分多，还是女生得分多？（在黑板右边设立男女生积分榜）从现在开始计时，谁愿意帮老师记录这43分钟时间？（许多，指一名）你准备用什么记录这43分钟时间？（用表）这位同学想到了用表记录时间，说明表可以记录时间。同学们想一想除了表以外，可以记录时间的还有什么？（学生发言）同学们知道岩石也可以记录时间吗？（知道或不知道）同学们想知道岩石又是怎样记下时间的吗？（想）今天咱们要用43分钟学的这篇课文《时间的脚印》就是专门给大家介绍这方面的知识的。

    二、 析题、介绍作者、确定学习目标（4分钟）

    1、《时间的脚印》，时间没有脚，说它有“脚印”，这是什么修辞方法？“脚印”又是什么意思？这是一道2分抢答题。（拟人）（痕迹、印迹、踪迹）

    2、一句话介绍作者：陶世龙，是中国著名的科普作家。

    3、这篇课文知识点很多，不可能在这么短短的43分钟面面俱到，那么咱们应重点学什么呢？还是看看编者在“预习提示”中怎么给我们“提示”的吧。大家齐读“预习提示”第一段，然后抢答（5分）：从内容、结构、语言三方面看，应重点学本文的什么？在哪儿能体现出来？（学生抢答，教师板书并与学生共评分。）（内容：分析岩石记录时间的奇异功能；结构：注意本文的说明层次；语言：怎样把死寂的岩石写得生动有趣。）

    4、“预习提示”第二段有6个词语，老师再给大家补充6个词语（刨刮、沙砾、掸去、地壳、沉淀、楔形文字）。男女生先商量，然后分别选一名代表必答其中一组中的6个词语。（本题6分）（男女生读，大家评分。）课下大家把这12个词语写在作业本上并且注音解释一下，好不好？

    三、 整体感知课文，分析岩石记录时间的奇异功能。（12分钟）

    ①抢答（2分）：看是男生组还是女生组最先标出全文的段号并回答出共几段？（共31段）

    ②抢答（2分）：看是男生还是女生组最先找出全文的独句段，共几段并分别回答出？（共9段：1、5、7、11、13、18、22、24、27）

    ③抢答（4分）：具体分析某一独句段与上下文的关系是怎样的？（答对一段加1分，最多4分。不能重复回答。）（教师提示：承上？启下？承上启下？怎么承上怎么启下的？）

    ④必答（5分）：大家快速阅读课文，女生思考“岩石是怎样记录时间的”这个问题？男生思考“岩石除了记录时间外，还保存了哪些历史痕迹”的问题？大家可以下位讨论，商量。（教师帮助女生概括，因为这部分是文章的难点。）小组讨论、商量概括文章内容后，每组选一名代表发言。（女生：每一厘米厚的岩石便代表着几十年到上百年的时间；岩石的破坏和新生；大约3000—10000年的时间，可以形成一米厚的岩石；最早形成的“躺”在最下面等。男生：看到了地壳的活动；说明了气候的变化；记录了古生物的状况；留下了自然界某些转眼就消逝的活动。）

    四、 在大体了解文章内容的基础上，理清文章的说明层次。（13分钟）

    ①抢答（4分）：刚才找出的9个独句段，哪些有助于我们理出女生和男生思考讨论的“岩石怎样记录时间的”部分和“岩石还保存了哪些历史痕迹”的部分？并说说这两部分的起止。（5段和22段；5----21；22----29。）

    ②抢答（2分）：现在谁知道全文可以分为几个部分？简说理由（1—4/5----21/22—29/30--31）

    ③分出了全文的四大部分，并不是说我们就完全理清了文章的说明层次，我们只有理清了第二大部分和第三大部分的.层次，我们才算是理清了全文的层次。下面的问题是必答题：男生负责理清第二部分的层次（15分）（教师巡回、帮助男生梳理，因为这部分的层次关系较为复杂。），女生负责理清第三部分的层次。（10分）要求：用段号表示出自己组那一部分的段与段的层次关系示意图，可以下位讨论，出来结果后，将层次关系示意图板书到黑板上（同组下面的同学可以随时到黑板上修改）。小组代表发言回答时，要讲解层次关系示意图的含义。然后师生评议。

    五、 分析体会文章语言：生动有趣。（8分钟）

    这篇课文篇幅尽管很长，可由于层次清楚，顺序合理，我们还是能尽快熟悉内容；课文尽管有点深奥，可我们学习起来并不感到枯燥乏味和难懂，相反感到生动有趣：这是为什么呢？抢答题（2分）谁又能从文中找出例子加以具体说明分析？举一例加1分。（因为运用了拟人、比喻、举例子等方法）

    六、 小结（2分钟）：

    ①总结本课时的内容；

    ②总结所用时间情况；

    ③总结男女小组得分情况

    七、 布置课下思考题（1分钟）

    （课上若有剩余时间，也可在课上组织学生讨论）：第四自然段，有的人说放在这里好，有的人说放在这里不好，还有的说这段压根就多余，没必要写，有人认为不多余。你认为如何呢？

    化石美术教案 篇13

    知识与技能：

    1、理解、积累“奇幻、葱茏、幽雅、叹服、海枯石烂、日转星移”等词语。

    2、了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。

    3、感知诗歌内容，感悟诗中的思想感情。

    过程与方法：

    1、理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。

    2、通过快速朗读，掌握筛选、概括要点的阅读方法。

    情感、态度与价值观：

    培养对生物进化的兴趣和爱科学爱文学的思想感情。

    教学重点：

    反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。

    教学难点：

    联系生物学的相关知识，激发联想和想象思维，深入理解诗歌内容。

    教学课时： 1课时

    教学内容与过程：

    一、情境导入，激趣入题

    （多媒体显示古生物化石图片） 同学们，每当走进自然博物馆，面对复原的古生物时，思绪总会把我们带进曾留下生命痕迹的远古洪荒。冰冷的化石却是昨日生命信息的演绎，叙说着亿万年前那奇幻的神话。在此基础上，用歌曲《一个美丽的传说》创设情境，然后由此导入。今天我们一起学习一首赞颂化石的抒情诗——《化石吟》。

    二、自读课文，整体感知

    1、朗读要求：①读准字音；②停顿恰当；③读出感情；④读出重音。

    (1)出示字词，要求学生读出正确的读音。

    万载（zǎi） 骸（hái）骨 躯壳（qiào）

    裹（guǒ）藏 档（dàng）案 猛犸（mǎ）

    (2)解释下列词语的意思。

    2、理清诗歌脉络，归纳诗歌主题。

    全诗共六小节，可分为三个部分。

    第一部分（第1节）：作者通过问句的形式，引出化石，讲述奇妙故事。

    第二部分（第2~5节）：作者抒写具体的遐想内容，展现化石的生命档案。

    第三部分（第6节）：呼应全文，化石回答了开头提出的问题。

    《化石吟》是一首科学诗，写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美了科学的神奇与人类的伟大。

    3、研习新课。

    （1）再次朗读课文。要求读好诗的节奏、重音、语气和语调，有感情地朗读。

    （2）探究质疑：题目“化石吟”的“吟”是什么意思？

    学生讨论，教师归纳：“吟”是古典诗歌的一种名称。这里是赞颂的意思。“化石吟”就是赞颂化石的抒情诗。

    （3）探究质疑：第一节连续用了六个问号，在文中起什么作用？

    学生讨论，教师归纳：通过问句的形式，引发读者的思考和想象。连续不断的问句表现出作者对科学浓厚的兴趣和强烈的求知欲望，也打开了作者思维的闸门，使读者和作者一起去想象亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。

    （4）探究质疑：化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？

    讨论并归纳：

    这个世界应是记载了生物的进化过程，是远古的世界，地球是一片绿色的海洋。

    （5）探究质疑：沉睡了亿年的石头说了什么话？

    （6）探究质疑：这首诗节奏鲜明，声调和谐，音乐性强。反复朗读，体会这一特点。并说说诗的第一节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里?

    讨论并归纳：这道题的目的是让学生体会诗歌的节奏美以及前后照应的结构特点。“逝去万载的世界又重现”，照应“逝去万载的世界可会重现”；“沉睡亿年的石头说了话”，照应“沉睡亿年的石头能否说话”。这两节的后两句也互相照应。可以说，最后一节是对第一节的回答。

    （7）探究质疑：最后一节回应第一节，使全诗结构完整，有放有收，有问有答,诗歌把化石称为“你”有什么好处？

    讨论并归纳：这首诗运用了拟人的手法。作者将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼它，显得自然亲切。

    三、研读课文，合作探究

    （一）课文精读，品析文本

    1、我们常说写文章要开篇点题，那么这篇文章点题的句子是哪一句？

    （明确：长眠地下刚苏醒的化石啊/请向我一一讲述那奇幻的神话）

    2、“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用？

    文中的思绪引向远古，既引起了下文，又表现了作者的思路。

    3、怎样理解“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答”？

    造物主即是上帝，否定造物主的存在就是否定上帝的存在，也就是否定世间万物是由上帝所造的观点。平凡的真理指的是达尔文在《物种起源》中所说的生物是由低级向高级，低等向高等进化而来的观点。

    4、怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码”？

    因为在化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研究提供了必要的条件。

    5、“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的？

    “刻下道道皱纹”写的是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，说明化石是地球历史的见证，这样设喻，生动形象，将抽象的事理具体化。

    6、这首诗语言优美，节奏鲜明，读起来朗朗上口。用心体悟归纳诗歌的写作特色。

    （1）结构严谨，首尾呼应。

    （2）拟人手法，亲切自然。

    四、拓展练习

    1、展示鱼化石或琥珀化石的图片，让学生复原其形象或想象其成因。

    2、以下是艾青写作的《鱼化石》，试比较其与本文的异同。

    见《创优作业》

    五、课堂小结

    《化石吟》是一首科学诗。作者以诗的形式，优美的语言，向我们展现了亿万年前那令人神往的让人惊叹的生物世界。诗人富有感情地赞颂了会说话的化石。文章开篇就以问句的形式引起读者的兴趣，让人产生一种神秘感；进而将读者引入对远古生物世界的探秘中，具体抒写了遐思的内容；最后回答问题，呼应开头，首尾圆合，浑然一体。总之，本诗通过对化石的赞颂，再现了亿万年前的神奇景象，赞美了科学的奇妙和人类的伟大。

    六、布置作业

    中班美术教案(分享八篇)


    以下是本篇文章的主题：“中班美术教案”。教案和课件是老师工作中不可或缺的一部分，相信老师对于编写教案和制作课件也非常熟悉。教案和课件是帮助学生学好知识的重要途径。希望您能够将这篇文章与您的朋友分享，一起共同学习和进步！

    中班美术教案(篇1)

    【活动目标】

    1、大胆地尝试用颜料进行流淌的方法，体验玩色的乐趣；

    2、感受不同动态的姿势变化，能运用图形进行拼贴，会弯折一下表现肢体的弯曲；

    3、引导幼儿感受秋天的色彩美，激发幼儿喜爱秋天、赞美秋天的情感；

    4、培养幼儿良好的作画习惯。

    【活动准备】

    1、颜料：红、黄、蓝、绿、紫等五种颜色；

    2、眼药水瓶子、抹布、16K的白纸；

    3、大小不同的圆形、长方形纸片

    【活动过程】

    一、创设氛围，引起幼儿的兴趣。

    师：小朋友好，你们知道现在是什么季节吗？（秋天）师：哦，秋天到了。那秋天它在哪里呢？今天，赵老师就带你们一起去寻找秋天，好吗？

    （随着音乐进教室，引导幼儿观察秋天的变化）师：走了这么的路，大家都累了吧，那就找个地方休息一下吧！（幼儿寻找座位坐下）

    二、提问导入，揭示主题。

    师：你们找到秋天了吗？谁愿意跟大家说一说，刚才你都看到了什么？

    幼：有黄色的香蕉，还有苹果。

    幼：我看到了红红的苹果，紫色的葡萄。

    师：还有没有谁来说一说，你看到了什么？

    幼：老师，我看到了黄色的梨子和麦子，还有那个玉米（提醒幼儿那田野里金黄色的不是麦子，它叫稻子。）幼：我看到了又大又红的苹果、又黄又弯的香蕉，还有······幼：我看到了绿色的葡萄，蓝蓝的天空。

    （引导并鼓励幼儿用和优美、完整地语词来表述自己所见到的的食物）师：你们喜欢师：小朋友都找到了秋天，原来秋天是个丰收的季节：有红通通的苹果、黄澄澄的梨子、金灿灿的香蕉、金色的稻子、紫色的和绿色的葡萄······这么多颜色的水果，把秋天打扮成了一个五彩缤纷的世界。

    三、欣赏颜料流淌画，激发幼儿玩色的欲望。

    师：为了庆祝这个丰收的季节，许多小客人聚集在一起举办舞会呢！

    师：瞧！谁来了？（出示红色颜料瓶）幼：红颜色宝宝师：第一个是红通通的苹果，它开着他心爱的小汽车"嘀-嘀-嘀！"。

    师：打开车门，红苹果下了车关上车门，朝舞台中心走去。"轱辘-轱辘"，到达了舞台中间。（采用拟人的手法，提醒幼儿如何进行流淌画的操作步骤以及需要注意的事项，同时也激发幼儿玩色的欲望。）师：接下来会是谁来呢？（请个别幼儿随便说一说，如："紫莹莹的葡萄"、"黄澄澄的橘子""金灿灿的香蕉"等等。）师：噢，小朋友真厉害，竟被你们猜中了，是紫莹莹的葡萄来了。（出示紫色颜料瓶）师：紫葡萄今天穿了件漂亮的裙子，他准备给大家跳一段舞。咦，它的漂亮的裙子呢？

    师：哈哈！别急别急，说着紫葡萄脱去了外套，将其放在了舞台旁的座位上。小朋友你们在表演时，舞台上能随便放东西吗？（提醒幼儿注意保持画面的.整洁，避免颜料打翻）师：现在紫葡萄开始献上她那优美的舞蹈喽！小步走上舞台，向左扭一扭，向右扭一扭，转个圈圈再扭扭，真好看那！

    师：哇！已经有两位小客人来到了我们的舞会上，你们还想让谁来参加呢？（请个别幼儿上台尝试颜料流淌画。）师：刚刚第一位小朋友邀请了--黄澄澄的香蕉，可是他邀请的时候不够热情，黄香蕉有些不高兴。谁愿意再来请一次呢？（鼓励幼儿敢于大胆尝试玩色，再次请幼儿上台尝试）师：第二位小朋友表现怎么样？哦，黄香蕉划着小船，左一下，右一下，放下船桨，上岸拿长绳子将小船系好，直直地向舞台这边走来。我们一起来学一学好不好？

    （带领幼儿集体徒手演示：拎起纸的一边，慢慢的颜料向下流淌，当快要走到边上时，换另一边拎起；也可以换不同的方向拎起纸张，让颜料到处走一走。）

    四、幼儿作画，教师巡回指导。

    五、拓展与延伸活动。（学习粘贴不同动态的人。）

    （1）欣赏小人的动态，动一动感受肢体的直与弯曲。

    师：在这多彩的秋天，也吸引了许多幼儿园的小朋友。瞧！他们在干什么？（玩游戏、做运动）师：你会做着这些动作么，说来试一试？（引导幼儿观察小人的"动态"，学着做一做。）

    （2）幼儿尝试，知道弯折一下纸条表现肢体的弯曲。

    师：老师这还带来了许多则不同大小的圆形、长方形的纸片，想请小朋友用他们来拼一拼这些不同形态的小人，你们会拼么？

    师：手臂和小腿弯曲的动作，我们这么做呢？（引导幼儿学会弯折纸条，并且激发幼儿的想象能力）师：现在请小朋友拿出老师为你们准备的纸片，一起来试一试。

    （3）在音乐声中幼儿尽情的操作，教师巡回指导，鼓励幼儿创作不同的姿态，提醒注意卫生。

    （4）展示、评价幼儿作品，幼儿摆一摆画面上的动作，体验成功的快乐。

    中班美术教案(篇2)

    一、活动目标：

    1．尝试利用胶布组合成各种有趣的线条，丰富画面内容。

    2．能大胆刷出各种美丽的颜色，感受色彩与空白组合后的美。

    3．巩固大胆而细致的玩色习惯，提高合作技能。

    二、活动准备：

    1．胶布、颜料、刷子、铅画纸等

    2．玩色经验

    3．成品图若干、半成品图一张

    三、活动过程：

    1．欣赏比较，感受线条画的色彩和特点。

    （1）你喜欢这样的画吗？

    （2）发现画中的相同点。认识线条的多样性。

    （3）了解图中线条的由来。

    （意图：幼儿欣赏线条画中美丽鲜艳的颜色的同时，逐步理解画中的特点。幼儿的发现、表述都是为后面的设计和创作作铺垫，教师给予孩子的是行动上的引领，和语言上的指导。）

    2．完整示范，学习线条画的做法和要点。

    指导要点：

    （1）找个同伴合作。

    （2）动作练习，大胆涂色。

    （3）共同完成作品。

    （意图：中班孩子初次尝试合作的技能，所以教师会在行动上指导幼儿。教师之间，师生之间，生生之间的合作体验都对孩子有示范的作用。另外，教师和孩子一起表演的粉刷匠的动作，也有助于孩子在涂色时能做到大胆而细心。）

    3．幼儿合作，体验色彩和线条的组合美。

    教师着重指导：

    （1）合作贴线条，强调创意。

    （2）大胆涂色，巩固常规。

    4．展示作品，体验成功的快乐。

    中班美术教案(篇3)

    活动目标：

    1、学习照片写生，表现运动员的竞赛场面。

    2、能大胆作画，提高自信心。

    3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

    4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

    5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

    活动准备：

    1、师生共同收集水上运动项目照片。

    2、作画工具：铅笔，彩色画纸。油画棒。

    活动过程：

    一、观察讨论

    1、展示图片

    ----运动会上真热闹，有哪些运动项目呢?哪些属于水上运动项目呢?

    2、了解水上运动项目的名称。

    二、提出要求

    1、观察人物的表情和动作。

    ----运动员在竞赛的时候，表情、动作有什么特点?鼓励幼儿模仿运动员的动作和神情。

    2、构图的方法

    ----仔细观察照片，看一眼画一笔，把人物的神情和动作表现出来。

    3、用“躲”的方法画水波和浪花。

    三、交流分享

    展示作品，将幼儿作品和新闻照片放在一起，鼓励幼儿相互欣赏。

    活动反思：

    本节课是一节照片写生课，在上这节课之前我们进行了很多课前的准备，例如：第一、看教学视频对课的重点难点进行了教研与研究，并对教学难点进行了老师先示范，亲手作画的过程中，遇到的问题进行了分析，例如画面的把握，水粉的调制上都做了很好的总结，然后进行了课程的操作。第二、收集水上运动图片，丰富的图片是展现孩子们对写生视野最开阔的途径，我们为了课程的完美与实际相结合，我们借鉴了，薛老师的视频教学，进行了丰富图片的搜集，不单单是水上运动项目，还有更多运动项目，供孩子们参考。

    通过我们对米罗可儿的重视与我们对米罗可儿的喜爱，做好了充足的准备，就有令人满意的成果。

    本节课，我们进行了分组图片写生，我们抓住教学重点，画大、画满、动作不单一，水上运动，动态表现突出的特点，来引导孩子们进行了分组指导作画。在水粉的色彩搭配上，我们也做了一些准备。

    中班美术教案(篇4)

    活动目标

    1.尝试用添画的方法将果实图形变成不同的造型。

    2.能大胆想象，创造性地表现自己的想法。

    3.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

    4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

    活动准备

    1.画有苹果、香蕉、梨、花生等果实的方形纸若干。

    2.果实造型画，水彩笔、油画棒等绘画工具。

    活动过程

    (一)谈话导入

    1.提问幼儿：现在是什么季节?会有哪些果实?

    2.观察果实，启发幼儿想象。

    请幼儿观察各种不同的果实，说说它们都像什么?，还能把他们变成什么呢?(如：香蕉变成小船，橘子变成太阳等。)

    (二)师幼作画，激发幼儿的创作兴趣

    1.教师与幼儿一起作画，有以果实为辅的变形画，也有以果实为主的变形画。

    2.启发幼儿说出：果实都变成了什么?你还想把他们变成什么?激发幼儿作画的兴趣。

    (三)用添画的方法进行果实造型

    1.鼓励幼儿选择自己喜欢的果实图片，进行添画造型。

    2.教师观察、指导，鼓励幼儿根据果实的特点，大胆想象、添画。

    (四)作品展示

    展示幼儿作品，互相欣赏，引导幼儿观察、发现同伴作品中的创意。

    (五)活动延伸

    教师与幼儿一起用创作的作品装饰自己的活动室。

    教学反思：

    幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

    中班美术教案(篇5)

    活动目标:

    1、欣赏、感受画面中点和线的不同组合。

    2、迁移欣赏经验，尝试运用不同的点和线进行想象作画。

    3、愿意表达己的欣赏感受，体验想象的快乐。

    活动准备:

    1、幼儿谈论过神秘的天空和宇宙，欣赏过米罗的作品。

    2、水粉笔，水粉颜料(红、黄、蓝、绿、黑、白)，抹布，洗笔筒，护衣。

    3、米罗的画。

    活动过程:

    1、情境导人，激发想象。

    教师：在画家米罗的王国里住着许多有趣的点点和线线！

    2、教师出示图片引导幼儿说出对画面的整体感觉。

    教师：看看这一幅画，你找到了什么?像什么呢?还像什么?

    3、教师引导幼儿找出画面中的点和线，并对比观察两者的不同及相互关系。

    (1)教师：这么多的点点有什么不一样呢?哪里的点点大，哪里的点点小?哪些点点是靠在一起的?它们是怎么靠在一起的?如果让你来画，你会怎么画靠在一起的点点呢?

    (2)教师：除了点点还有什么?线线在哪里?是弯弯的，还是直直的?是粗粗的，还是细细的?你觉得它像什么?

    4、幼儿绘画，教师指导。

    教师：你想画什么样的点点和线线呢?你的点点和线线遇见了会发生什么故事?

    中班美术教案(篇6)

    活动目标：

    情感：愉快的参与活动，体验创作的乐趣。

    认知：知道人们什么时候放烟花，放烟花的安全事项。

    能力：能大胆的想象并表达自己的想法，尝试用不同的色彩，以拖画的形式拉出线条。

    活动准备：图片、各种颜料、蓝色卡纸若干、细绳子若干。

    活动过程：

    一、熟悉作画材料，激发幼儿活动兴趣。

    （1） 出示深蓝色的纸材料，启发幼儿想象。

    师：今天老师带来了一张深蓝色的纸，看到这张深蓝色的纸你会想到什么呢？

    （2）出示毛线，引入主题师：除了带来了蓝色的纸，老师还带来了颜料和毛线，请你们用毛线在这张让你想到------(根据幼儿的回答)的纸上画画。仔细看，怎么画。

    二、教师示范讲解，让幼儿了解用毛线画画的基本方法。

    （1）教师讲解示范，引导孩子了解用毛线画画的基本方法。

    师：每一根毛线上都有一个结，这是做记号的地方，画画时，用手捏住打结的地方，用毛线蘸颜料。然后拿起毛线，躺下来拉一下，潇洒一点哦。请幼儿一起练习，并请个别幼儿尝试

    （2）出示范图，引导幼儿进行想象。

    师：在你们和我的合作下蓝色的天空中又多了几条线，又让你想到了什么？请把你的想法大胆的说出来

    三、 幼儿作画师：你们要不要试一试呢？老师这里的颜色很少，你可以到这里走走，潇洒走一回，然后拿着你的作品在到那里潇洒一回，好吗？去试一试吧！

    四、幼儿作画，教师巡回指导。

    1、指导幼儿根据自己的想法，大胆创作。

    2、鼓励幼儿尝试不同的颜色。

    3、指导幼儿在合作过程中遇到困难，互相谦让。

    4、提醒先完成作品的幼儿根据画面与同伴交流自己的想法。

    五、 展示幼儿作品，鼓励幼儿大胆创想。

    师：好漂亮的图画，看到你们的画，在蓝色天空中又多了这么多的线条和颜色，又让你想到了什么？大胆说出你的想法....

    引导幼儿说出放烟花，并知道什么时候放烟花和放烟花的注意事项。

    教学反思：

    在引导过程中，老师要以鼓励的言语给予肯定，就算孩子答非所问也要先给其肯定“我喜欢你勇于说出自己的想法。”在创作过程中不打断孩子，让幼儿自主创作，我要做的就是给予鼓励与支持，在关键时刻说话，并让孩子在美术中学会控制。美术创作过程是以想象为主，不在于美术技巧，想象是需要时间的，我能做的只有等待，用4、5分钟的时间让幼儿熟悉环境，放松心情，给予其时间、空间充分想象。

    中班美术教案(篇7)

    活动目标：

    1、尝试探索学习用从里向外和从外向里的方法旋转线表现卷卷的羊毛。

    2、进一步学习在指定的范围内均匀地进行添画活动。

    3、认真细心地进行添画活动，对添画羊毛活动感兴趣

    活动准备：

    1、幼儿每人一张画有绵羊的画纸。

    2、蜡笔若干。

    3、毛绒绒的绵羊玩具。

    活动过程：

    一、出示绵羊玩具，引起幼儿兴趣。

    1、教师：这是什么？绵羊身上有什么？

    二、引导幼儿探索表现羊毛的方法，学习用螺旋形线表现卷卷的羊毛。引导幼儿观察羊毛，了解其形状特征。

    1、教师：羊毛是什么样子的？（一圈一圈卷起来的）看上去像什么？

    教师边讲解边示范用笔从中间往外一圈一圈地画羊毛，边画边说：“卷羊毛，卷羊毛，沿着圆圈走走走，从里往外走）

    2、提问：刚才老师是怎样画羊毛的？还可以怎样画卷卷的羊毛？启发幼儿想出：从外往里画卷卷的羊毛，还可以顺时针、逆时针等。请个别幼儿到黑板前来，画一画羊毛。

    三、引导幼儿观察幼儿用书中的画面，启发幼儿看图说说：图上有什么？可爱的绵羊身上还少什么？羊毛是什么样子的？

    四、幼儿操作，教师巡回指导。

    引导幼儿给白色的绵羊添画许多卷卷的羊毛，教师提出绘画要求：

    （1）画羊毛时要画在小绵羊身上，画满，不要画到别的地方。

    （2）你可以用从外到里画，也可以从里往外画，圈圈之间的距离要差不多大。

    五、展示幼儿作品，教师进行简单的评价。

    （1）你觉得哪只小绵羊身上的衣服最漂亮？为什么？

    （2）教师比较２~３种画法，请幼儿简单介绍作画方法。

    中班美术教案(篇8)

    一、活动目标

    1、引导幼儿学习用图形拼贴画的方法，保持画面的整洁。

    2、激发幼儿的思维和想象力，鼓励幼儿大胆想象，大胆表现。

    二、活动准备

    1、各种图形若干（三角形，圆形，正方形，椭圆形，长方形）

    2、幼儿操作白纸人手一张，固体胶一支

    3、教师操作示范画一张

    三、活动过程

    一、导入：

    1、师：小朋友，今天从图形王国来了很多图形宝宝，你们想见见它们吗？（想）那我们就一起把它们请出来吧（依次出示准备好的图形）

    2、师：你们真棒，一下子就把它们的形状给认出来了，所以这些图形宝宝们可开心了，他们决定找上一些好朋友和我们一起玩一个变魔术的游戏！

    3、师：（出示另一边的图形）可是这么多的图形宝宝们到底会给我们变出什么呢？我们一起来看一看吧！

    二、教师示范操作，引导幼儿学习图形拼贴画的方法

    1、三角形宝宝出发找朋友（找呀找呀找朋友，找到一个好朋友）

    师：他找来了谁做他的好朋友呀？（三角形）

    引导幼儿比较两个三角形的大小（将两个三角形重叠在一起比大小），原来是一样大的，变出了一只美丽的蝴蝶。（用记号笔添触角）

    提问：老师用“三角形”宝宝变出了蝴蝶的什么？（翅膀）

    2、“圆形”宝宝准备出发了（找呀找呀找朋友，找到一个好朋友）依次找来了两个小椭圆形，一个大椭圆形和一个小圆形。

    提问“圆形”宝宝找到了这么多的朋友，变出了一只什么？（小兔子）（用记号笔添出眼睛、嘴巴）

    请幼儿说出每个圆形宝宝分别变出了小兔子的哪个部位？

    3、教师分别出示正方形、椭圆形，请幼儿上来操作。

    师：现在正方形宝宝和椭圆形宝宝都准备出发了，老师想给正方形宝宝找一个好朋友，让她们变成一座漂亮的房子，你们想一想可以找哪个图形宝宝呢？(用记号笔添出门和窗)

    想给椭圆形宝宝找个好朋友，让它变成一只小鸡，哪一位小朋友愿意帮帮我呀？（用记号笔添出眼睛、翅膀、小爪子）

    4、最后教师出示图形宝宝拼好的一棵松树。（长方形和三角形）

    提问：这棵树的树杆和树冠分别是用什么图形宝宝变出来的？

    5、完成示范操作，教师小结

    这些图形宝宝们可真奇妙！他们找来了不同的朋友，一起做游戏，变出了这么多的东西，玩得可真开心！你们想玩么？（想）

    三、请幼儿操作，教师观察指导

    1、要求

    师：在你们的桌子上也有好多的图形宝宝等着和你们一起游戏呢！每个小朋友都有一张白色的纸，等一会儿你们就在这张白纸上拼一拼、贴一贴、画一画，看看哪个小朋友最棒，能拼出一些和老师不一样的东西！

    2、幼儿操作

    3、展示幼儿作品

    （1）先变好的幼儿跟着老师一起开火车，去欣赏别的小朋友变魔术。

    （2）请幼儿说说，哪些图形宝宝做了朋友,变出了什么？这些图形宝宝分别变成了这样东西的哪个部位？

    4.延伸活动

    去教室里继续拼贴画，拼一拼，画一画，还能变出什么不一样的东西。

    课后反思：1、活动以变魔术的形式开展，幼儿的兴趣还是蛮浓的，在幼儿操作的环节中，有些幼儿拼好了一个图形，还在继续拼着第二个图形，这样在时间上有点缺少，教师可在巡回指导中，对能力强的幼儿，提出更高的要求。

    2、在活动第二环节中，教师引导幼儿帮助正方形和椭圆形找朋友，分别变出漂亮的房子和可爱的小鸡，这一环节，不应该框死幼儿的思维，可以让幼儿想一想，说一说，正方形和椭圆形分别可以变出什么，然后在请幼儿来试着变变看。

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