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    发表时间：2025-02-12

    初中历史知识点总结。

    总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，因此好好准备一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？下面是小编精心整理的初中历史知识点总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

    初中历史知识点总结 篇1

    早期国家的形成

    1、禅让制和世袭制的比较

    统治者产生方式特点

    禅让制民主选举“天下为公”

    世袭制父死子继“家天下”

    2、为什么说《汉谟拉比法典》是一部代表奴隶主意志的法律?

    ①法典规定了奴隶主对平民和奴隶所享有的特权;②法典规定了奴隶可以买卖、抵债，使奴隶买卖合法化;③在法典中，奴隶的生命和安全毫无保障。④法典严格保护奴隶主阶级的私有财产不受侵犯;⑤法典保护商人和高利贷者的利益。

    3、《汉谟拉比法典》对当时的意义：是国家出现后的产物，是镇压劳动人民反抗、加强和巩固王权统治的工具，是维护奴隶制统治秩序的工具。现在意义：是迄今发现的最早的保存完整的成文法典;便于我们全面了解古巴比伦当时的社会情况，是珍贵的历史资料和文物，是人类由史前时代向农耕文明时代过渡时期的`重要文明成果。地位：是迄今发现的最早的保存完整的成文法典。实质：法典是维护奴隶制统治秩序的工具。与现代法律精神的不同：汉谟拉比法典体现了当时刑法的残忍，以及人与人之间的不平等，这同现代法律所弘扬的人道主义精神和平等精神是不同的。

    统一国家的建立

    1.公元前221年秦始皇建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。秦始皇加强中央集权措施及意义。

    2.陈胜吴广起义意义：是我国历史上第一次大规模的农民战争，它沉重打击了秦朝的残暴统治。

    3.张骞通西域的史实：西汉时期，汉武帝时为联合西域的大月氏夹击匈奴，派张骞出使西域。

    4.丝绸之路：在这条路上运输最多的商品是丝绸。(识图：丝绸之路示意图)

    作用：成为东西方经济文化交流的桥梁，至今仍发挥着重大作用。

    5.汉武帝大一统措施：采纳董仲舒建议，把儒家学说定为治国的指导思想，推行“罢黜百家，独尊儒术”政策，儒家学说被确立为专制王朝的正统思想;颁布“推恩令”削弱封国势力;强化监察制度。

    结论：汉武帝时中央集权空前加强，大一统帝国得到了进一步巩固和发展。

    巴黎公社

    背景：

    (1)1870年法国同普鲁士发生战争，法国战败，普军兵临巴黎城下。

    (2)资产阶级政府对外屈膝投降，对内准备镇压人民。

    (3)1871年3月，政府军队同巴黎市民武装——国民自卫军发生冲突，导致巴黎工人起义爆发。

    影响：

    (1)巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试。

    (2)公社战士在强大敌人面前表现出的大无畏精神永远激励着后人。

    美国南北战争(美国内战)

    根本原因：奴隶制的存在阻碍了美国资本主义的发展;南北两种不同经济制度的矛盾(缺乏生产力)

    核心矛盾：奴隶制的存废问题

    时间：1861—1865

    战争目的：维护国家统一

    领导者：美国总统林肯文献：《解放黑人奴隶宣言》《宅地法》(革命中颁布)

    作用：调动了人民群众，特别是黑人奴隶的革命积极性;使战争局面开始有利于北方，为北方取胜创造了条件

    性质：南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命。

    影响：美国废除了奴隶制度，扫清了发展资本主义的又一大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件(第二次工业革命)

    北方胜利的原因：

    (1)内战中，北方政府得到了广大人民群众和黑人奴隶的支持。(2)北方实行了资本主义制度，顺应了历史潮流。(3)北方政府维护国家的统一，具有正义性。

    初中历史知识点总结 篇2

    对外开放

    （1）经济特区的建立：

    ①1980年，我国在广东的深圳、珠海、汕头，福建的厦门建立四个经济特区。后来又增设了海南经济特区。深圳成为经济特区的代表，对外开放的“窗口”。（经济特区对于引进外资、国外先进技术和现代化管理经验，促进我国现代化建设发挥了重要作用。）

    ②经济特区“特”在实行特殊的经济政策。（社会制度相同）

    （2）开放14个沿海城市

    （3）开放3个沿海经济开放区（长江三角洲、珠江三角洲、厦漳泉三角区）

    （4）开放内地（省会城市和边境城市）

    （5）对外开放格局：经济特区——沿海开放城市——沿海经济开放区——内地，一个全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。

    初中历史知识点总结 篇3

    1、鸦片战争开始的标志：1840年6月，英国舰队开到广东海面，进行挑衅。

    2、中国近代史的开端：鸦片战争；标志着中国开始沦为半殖民地半封建社会。

    3、《马关条约》标志中国半殖民化程度大大加深。

    4、标志着北洋舰队全军覆没的战役是——威海卫战役。

    5、《辛丑条约》标志着清政府成为洋人统治中国的工具，中国完全沦为半殖民地半封建社会。

    6、为中国的近代化开辟道路的标志性事件——洋务运动

    7、标志着洋务运动破产的事件是——甲午中日战争中北洋舰队的全军覆没。

    8、揭开维新变法（戊戌变法）运动序幕的标志性事件是——公车上书

    9、结束了我国两千多年来封建帝制的标志性事件是——辛亥革命

    10、新文化运动兴起的标志是——1915年陈独秀在上海创办《新青年》

    11、标志着中国新民主主义革命开始的事件是——1919年五四运动

    12、标志着中国共产党成立的事件是——1921年中共一大的召开

    13、使中国革命面貌从此焕然一新的事件是——中国共产党的成立

    14、标志第一次国共合作的事件是1924年1月国民党一大的召开。

    15、打响了武装反抗国民党统治的第一枪，中国共产党开始独立领导武装斗争的是——南昌起义

    16、长征结束的标志——1936年10月，红军三大主力在甘肃会宁会师。

    17、日本局部侵华或中国局部抗战开始的标志——1931年“九一八”事变

    18、标志着十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成的——西安事变的和平解决。

    19、国共合作宣言的发表标志着抗日民族统一战线正式形成——国共两党第二次合作。

    20、中国人民抗日战争胜利结束的标志——1945年8月15日，日本无条件投降。

    21、揭开了人民解放军全国性战略进攻序幕的事件是——1947年夏，刘邓大军挺进大别山

    22、国民党政权垮台的标志性事件是——1949年4月，南京解放

    23、标志着中华人民共和国建立的事件是——1949年10月1日，开国大典

    24、标志着中国人民站起来的事件是或者结束了一百多年来被侵略被奴役的屈辱历史的事件或者标志着中国新民主主义革命取得胜利的事件是——新中国的成立。

    25、标志祖国大陆获得统一的是——1951年西藏和平解放。

    26、标志着地主阶级被消灭的事件是或彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度的标志性事件是——土地改革的完成

    27、标志着我国社会主义基本制度建立的事件是或标志着我国进入社会主义初级阶段的事件是——1956年底，三大改造的完成

    28、“文化革命”结束的标志性事件——1976年10月，江青反革命集团被粉碎。

    29、标志中国历史进入社会主义现代化建设的新时期的事件是或标志着改革开放的开端的事件是——1978年底，十一届三中全会的召开

    30、标志着中美关系开始走向正常化的是——1972年美国总统尼克松访华

    31.标志我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步，中国人民洗雪了百年国耻，的事件是——港澳回归

    32、标志着我国外交政策成熟的是：和平共处五项原则的提出

    33、世界开始连成一个整体的标志性事件——新航路的开辟

    34、英国资产阶级革命开始的标志是：1640年，长期关闭的议会重新开会。

    35、英国资产阶级革命结束的标志是：1688年宫廷政变或称为（光荣革命）

    36、英国君主立宪制资产阶级统治确立的标志是——1689年，英国议会通过《权利法案》。

    37、美国独立战争爆发的标志是——1775年，莱克星顿枪声。

    38、美国诞生的标志是（美国的国庆日）——1776年7月4日，《独立宣言》的发表。

    39、法国大革命开始的标志——1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底狱。（法国国庆日）

    40、法国大革命推向高潮的事件是——罗伯斯庇尔雅各宾派派掌握政权。

    41、法国大革命结束的事件是——1794年热月政变

    42、工业革命开始的标志是——18世纪60年代哈格里夫斯发明“珍妮机”。

    43、工业革命主要的标志是——1785年瓦特发明改良蒸汽机。

    44、第二次工业革命的主要标志——电力的广泛应用。

    45、第三次科技革命的主要标志——电子计算机的广泛应用。

    46、马克思主义诞生的标志——1848年《共产党宣言》的发表。

    47、标志着日本从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家的事件是——明治维新

    48、标志着苏联由传统的农业国

    49、“斯大林模式”形成的标志或苏联社会主义制度建立的'标志：1936年新宪法的制定

    50、德国法西斯专政建立的标志——

    51、标志着绥靖政策发展到顶峰的事件是——1938年9月，慕尼黑阴谋

    52、第二次世界大战爆发的标志——1939年9月1日，德国突然闪击波兰

    53、标志着二战进一步扩大——1941年6月，德军进攻苏联（斯大林格勒战役）

    54、二战的规模空前扩大（世界规模）的事件是——1941年12月7日，日本偷袭珍珠港（太平洋战争爆发）

    55、标志着国际反法西斯联盟正式建立的事件是——1942年1月，《联合国家宣言》的发表

    56、标志着欧洲战争结束的事件是——1945年5月，德国正式签署投降书

    57、标志着二战结束的事件是——1945年9月2日，日本正式签署投降书

    58、1947年“杜鲁门主义”出台，标志着冷战的开始；

    59、1955年华约组织的成立，标志着两极格局的正式形成。

    60、1991年苏联的解体，标志着冷战的结束。

    61、遵义会议——党的历史上生死攸关的转折点

    62、十一届三中全会——党的历史上伟大转折点，中华人民共和国历史上的伟大转折点

    63、萨拉托加大捷——美国独立战争的转折点

    64、《解放黑人奴隶宣言》的颁布——美国南北战争的转折点。

    65、明治维新——日本近代历史的转折点

    66、农奴制改革——俄国近代历史的转折点

    67、凡尔登战役——一战的转折点

    68、斯大林格勒战役——苏德战争的转折点，二战的转折点

    69、洋务运动的性质——是一次失败的地主阶级的自救运动

    70、戊戌变法运动的性质——一场资产阶级性质的改良运动

    71、辛亥革命的性质——一场资产阶级的民主革命

    72、新文化运动的性质——是我国历史上一次空前的思想大解放运动

    73、五四运动的性质——彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动。

    74、兴中会的性质——全国第一个资产阶级革命团体

    75、同盟会——第一个全国规模统一的资产阶级革命政党

    76、1954年《中华人民共和国宪法》的性质——是第一部社会主义类型的宪法，真正反映人民利益的宪法。

    77、文化革命的性质——是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和人民带来严重灾难的内乱。

    78、文艺复兴运动的性质——一场资产阶级文化运动的兴起

    79、美国独立战争的性质——既是一场资产阶级革命，又是一场民族解放战争。

    80、英国宪章运动的性质——世界上第一次群众性的、政治性的无产阶级革命运动

    81、巴黎公社的性质——无产阶级建立政权的第一次伟大尝试

    82、美国南北战争的性质——美国历史上第二次资产阶级革命

    83、俄国1861年改革的性质——是沙皇自上而下实行的资产阶级性质的改革。

    84、日本明治维新的性质——这是一场资产阶级性质的改革

    85、第一次世界大战的性质——一场非正义的帝国主义掠夺战争

    86、俄国十月革命的性质——无产阶级革命或社会主义革命

    87、斯大林模式的实质——高度集中的政治经济体制

    88、巴黎和会的实质——帝国主义国家的分赃会议

    89、“凡尔赛—华盛顿体系”的实质——帝国主义重新瓜分世界的体系

    90、绥靖政策的实质——纵容侵略，牺牲弱小国家利益，来维护本国利益。

    91、第二次世界大战的性质——一场世界人民的反法西斯战争

    92、欧盟的性质——它是一个区域性的经济政治组织。

    93、冷战政策的实质——遏制共产主义，称霸世界。

    94、杜鲁门主义的实质——遏制共产主义，干涉别国内政，加紧控制其他国家。

    95、北大西洋公约组织和华沙条约组织的性质——军事政治同盟组织

    初中历史知识点总结 篇4

    1.距今约有170万年的元谋人，是我国境内目前已确定的最早人类。距今约有70万年至约20万年的北京人，已经会制造和使用工具(人和动物的根本区别)，已经使用天然火，过着群居的'生活。

    2.氏族公社经历了母系氏族公社和父系氏族公社时期，河姆渡和半坡原始居民都处于母系氏族公社时期，体现了原始农耕文化的特征。

    3.约公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个奴隶制国家——夏朝，定都阳城。禹死后，他的儿子启继位，从此王位世袭制代替了禅让制。约公元前1600年，商汤灭夏，建立商朝，建都在亳。商朝后期制造的司母戊鼎，是我国迄今考古发现的最大的青铜器，也是世界上罕见的青铜器。商朝的文字，刻写在龟甲和兽骨上，称为“甲骨文”。我们今天的汉字就是从甲骨文发展来的。

    4.公元前1046年，武王伐纣，牧野之战击败商军，商亡。周武王建立周朝，都城在镐，历史上称为西周。为了巩固奴隶主政权，西周实行分封制和等级制。

    5.东周分为春秋和战国两个时期。“春秋五霸”：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。“战国七雄”：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。齐桓公最先称霸，因为他任用管仲为相进行改革，还提出了“尊王攘夷”口号。

    6.战国时期，各诸侯国纷纷改革，秦国商鞅在秦孝公的支持下开始变法。法令规定：编制户口，加强刑罚;奖励生产;奖励军功;承认土地私有;推行县制;统一度量衡。经过商鞅变法，秦国富强起来，国力大增，为以后兼并六国打下了基础。

    初中历史知识点总结 篇5

    1.“一国两制”

    (1)提出者：改革开放的.总设计师邓小平。

    (2)含义：“一国两制”就是在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港和澳门实行资本主义制度。

    (3)意义：“一国两制”为实现祖国统一大业指明了前景。

    2.香港、澳门的回归

    (1)香港回归：1997年7月1日，中华人民共和国政府恢复对香港行使主权。

    (2)澳门回归：1999年12月20日对澳门行使主权。

    (3)香港、澳门回归祖国意义：中国人民洗雪了百年国耻，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。

    初中历史知识点总结 篇6

    1、英国发动鸦片战争的根本原因：变中国为英国的原料产地和商品销售市场。

    2、林则徐禁烟原因：鸦片的输入，给中华民族带来深重的灾难：

    (1)鸦片走私，白银大量外流，加剧中国的贫弱;

    (2)鸦片摧残吸食者体质。

    措施：派人暗记密查，缉拿烟贩;强迫外商交出鸦片;虎门海滩，当众销毁鸦片。

    3、虎门销烟及意义：1839.6.3，林则徐下令将缴获的全部鸦片，在虎门海滩当众销毁。虎门销烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反对外来侵略的坚强意志。领导这场斗争的林则徐，是当之无愧的民族英雄。

    4、鸦片战争的`史实：1840年6月，英国舰队开到广东海面进行挑衅，鸦片战争爆发。1841年初，英军占领香港岛。

    5、《南京条约》的签订：1842.8英国强迫清政府签订了丧权辱国的中英《南京条约》。内容：割香港岛给英国;赔款2100万元;开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸;英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定。

    6、鸦片战争对中国的影响：鸦片战争以后，中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会。鸦片战争是中国近代史的开端。

    gx86.com扩展阅读

    初中化学知识点总结及必背知识点（六篇）


    你知道在工作当中时间是过得最快的，我们在工作中也学到不少东西，我们也该开始撰写这一阶段的工作总结了。工作总结有益于现在，有益于将来。你会借鉴工作总结的范文吗？在这里，你不妨读读初中化学知识点总结及必背知识点（六篇），相信会对你有所帮助！

    初中化学知识点总结及必背知识点(篇1)

    一、物质的分类：

    金属：Fe、Cu、Mg、Al

    单质稀有气体：He、Ne、Ar

    非金属:

    固态非金属：C、S、P

    气态非金属：HCl2、N2

    纯净物

    酸性氧化物：COSO3

    氧化物

    可溶：KNaBaO、CaO

    碱性氧化物难溶：CuO、FeMgO

    其它氧化物：HCO、化合物酸

    无氧酸：HCl、H2S

    含氧酸：HHNO3、H2CO3

    可溶碱：NaOH、KOH、Ba(OH)2、Ca(OH)2

    碱难溶碱：Cu(OH)Mg(OH)2

    可溶盐：K、Na、NH4、NO3

    SOCl(除AgCl)

    盐

    难溶盐：AgCl、BaSOBaCO3、

    Ag2CO3

    混合物：空气、水煤气、煤、石油、天然气、石灰石

    二、各类物质的主要化学性质：

    （见下图。短线表示相互间能反应，箭号表示相互间能转化）

    金属非金属

    碱性酸性

    氧化物氧化物

    碱酸

    盐盐金属+氧气→氧化物1．单质：

    金属：+酸→盐+氢气（①H前面的金属；Fe→Fe

    ②不能是浓硫酸和硝酸）

    金属+盐→盐+金属（①排在前面的金属；②可溶性盐

    （2）非金属+氧气→氧化物

    2．氧化物：

    （1）酸性氧化物：

    水→酸

    酸性氧化物+碱→盐+水（可溶性碱）

    （2）碱性氧化物：

    水→碱（可溶性碱）

    酸→盐+水碱性氧化物+

    （3）水：

    酸性氧化物→酸

    水+碱性氧化物→碱（可溶性碱）CuSO4→CuSO45H2O

    3．酸：

    石蕊变红；酚酞不变色

    酸+金属→盐+氢气（①H前面的金属；

    ②不能是浓硫酸和硝酸）

    酸+碱性氧化物→盐+水

    酸+碱→盐+水

    +盐→酸+盐（可溶反应物能生成↓、↑、HO；酸2

    难溶反应物能生成↑、H

    4．碱：

    石蕊变蓝；酚酞变红（可溶性碱）

    碱+

    酸性氧化物→盐+水（可溶性碱）

    酸→盐+水

    盐→盐+碱（反应物必须可溶且生成物之一必须是不溶物）

    5．盐：

    金属→盐+金属（①排在前面的金属；②可溶性盐）盐+酸→盐+酸

    （可溶反应物能生成↓、↑、H2

    O；难溶反应物能生成↑、碱→盐+碱（反应物必须可溶且生成物之一必须是不溶物）

    盐→盐

    +盐（反应物必须可溶且生成物之一必须是不溶物）

    H

    三、化学反应的基本类型：

    ⑴单质+单质→化合物

    Mg+O2P+O2

    ⑵单质+化合物→化合物C+CO2

    ⑶化合物+化合物→化合物CaO+H2OCuSO4+H2O

    ⑴氧化物分解

    H2OH2O2⑵酸分解H2CO3⑶盐分解KClO3

    CaCO3CuSO45H2OCa(HCO3)2

    （

    ⑴金属+酸→盐+氢气

    （①H前面的金属；②不能是浓硫酸和硝酸）Fe+HClZn+HFe+CuSO4Cu+AgNO3

    ⑶金属氧化物+H复分解反应：（化合价一定不变）

    ⑴碱性氧化物+酸→盐+水Fe2O3+HClCuO+H2SO4⑵酸+碱→盐+水

    NaOH+H2SO4Fe(OH)3+HCl⑶酸+盐→盐+酸

    （可溶反应物能生成↓、↑、H

    H2SO4+BaCl2HCl+CaCO3

    ⑷碱+盐→碱+盐（反应物必须可溶且生成物之一必须是不溶物）

    Ca(OH)2+Na2CO3NaOH+FeCl3

    ⑸盐+盐→盐+盐（反应物必须可溶且生成物之一必须是不溶物）

    CaCl2+K2COBa(NO3)2+Na2SO4

    ※不属于四种基本类型的反应：

    ⑴金属氧化物+CO→金属+CO2

    Fe2O3+COCuO+CO

    ⑵碱+酸性氧化物→盐+水（可溶性碱）NaOH+CO2Ca(OH)2+CO2

    ⑶有机物+O2→H2O+CO2C2H5OH+O2CH4+O2

    ☆氧化还原反应：

    得到氧的物质被氧化，发生氧化反应，是还原剂；

    失去氧的物质被还原，发生还原反应，是氧化剂。

    如：在2Mg+CO2点燃2MgO+C中，是氧化剂(具有氧化性).是还原剂(具有还原性)._______被氧化(发生氧化反应)，被还原发生还原反应。

    ☆常见的原子团及其化合价：

    +1-1-2-2-1NH4ClNaOHH2SO4H2CO3HNO3

    铵根氢氧根硫酸根碳酸根硝酸根

    铵根中N为-3价；硫酸根中S为+6价；

    碳酸根中C为+4价；硝酸根中N

    四、金属活动性顺序和复分解反应发生的条件：

    为+5价。

    1.金属活动性顺序：KCaNaMgAlZnFeSnPb(H)CuHgAgPtAu

    ⑴判断金属与酸反应时：金属必须排在(H)前面；酸不可用硝酸。⑵判断金属与盐反应时：必须同时满足①排在前面的金属；②可溶性盐。2.复分解反应发生的条件：

    ⑴可溶的反应物，能生成↓、或H

    ⑵难溶的反应物，能生成↑、或H2O☆复分解反应生成的沉淀：

    (白色)

    AgCl难溶于酸BaSO4(白色)难溶性盐CaCO3(白色)BaCO3

    Ag2CO3(白色)

    (白色)Mg(OH)2可溶于酸难溶性碱Cu(OH)(蓝色)2

    Fe(OH)3(红褐色)

    五、物质的鉴别、鉴定（检验）、提纯（除杂）、分离：☆检验物质的试剂：

    被检物质可选用的试剂Ca(OH)Ba(NOBa(OH)CaCl2、Ca(NO3)2}；HCl

    ⑴鉴别：

    写出鉴别下列各组物质所需的试剂或方法：①鉴别Na2CO3和CaCO3：②鉴别Na2SO4和NaCl：

    ③鉴别H④鉴别Na2CO3和NaCl：

    ⑵鉴定（检验）：

    写出检验下列各物质所需的试剂或方法：①盐酸：、②Fe

    ⑶除杂：

    除杂过程对所加试剂的要求：①所加试剂只与杂质反应，不与主要物质反应；

    ②使杂质转化为易与主要物质分离（即状态不同）的物质；③不能引入新的杂质。

    写出除去下列各物质中的杂质所需的试剂或方法：①除去MnO2中的KCl：②除去NaOH中的Na2CO3：

    ⑷提纯：

    写出提纯下列各物质的实验步骤及所需的试剂或方法：①从KCl与MnO、

    ②从MgCl、、

    ⑸分离：

    写出分离下列各物质的实验步骤及所需的试剂或方法：①分离KCl与MnO2的混合物；②分离BaCl2与NaCl的混合物。

    初中化学知识点总结及必背知识点(篇2)

    1.构成物质的三种微粒是分子、原子、离子。

    2.还原氧化铜常用的三种还原剂氢气、一氧化碳、碳。

    3.氢气作为燃料有三大优点：资源丰富、发热量高、燃烧后的产物是水不污染环境。

    4.构成原子一般有三种微粒：质子、中子、电子。

    5.黑色金属只有三种：铁、锰、铬。

    6.构成物质的元素可分为三类即(1)金属元素、(2)非金属元素、(3)稀有气体元素。

    7.铁的氧化物有三种，其化学式为(1)FeO、(2)Fe2O3、(3) Fe3O4。

    8.溶液的特征有三个(1)均一性；(2)稳定性；(3)混合物。

    9.化学方程式有三个意义：

    (1)表示什么物质参加反应，结果生成什么物质；

    (2)表示反应物、生成物各物质间的分子或原子的微粒数比；

    (3)表示各反应物、生成物之间的质量比。化学方程式有两个原则：以客观事实为依据；遵循质量守恒定律。

    10.生铁一般分为三种：白口铁、灰口铁、球墨铸铁。

    11.碳素钢可分为三种：高碳钢、中碳钢、低碳钢。

    12.常用于炼铁的铁矿石有三种：(1)赤铁矿(主要成分为Fe2O3);(2)磁铁矿(Fe3O4);(3)菱铁矿(FeCO3)。

    13.炼钢的主要设备有三种：转炉、电炉、平炉。

    14.常与温度有关的三个反应条件是点燃、加热、高温。

    15.饱和溶液变不饱和溶液有两种方法：(1)升温、(2)加溶剂；不饱和溶液变饱和溶液有三种方法：降温、加溶质、恒温蒸发溶剂。 (注意：溶解度随温度而变小的物质如：氢氧化钙溶液由饱和溶液变不饱和溶液：降温、加溶剂；不饱和溶液变饱和溶液有三种方法：升温、加溶质、恒温蒸发溶剂)。

    16.收集气体一般有三种方法：排水法、向上排空法、向下排空法。

    17.水污染的三个主要原因：(1)工业生产中的废渣、废气、废水；(2)生活污水的任意排放；(3)农业生产中施用的农药、化肥随雨水流入河中。

    18.应记住的三种黑色氧化物是：氧化铜、二氧化锰、四氧化三铁。

    19.氢气和碳单质有三个相似的化学性质：常温下的稳定性、可燃性、还原性。

    20.教材中出现的三次淡蓝色：

    (1)液态氧气是淡蓝色；

    (2)硫在空气中燃烧有微弱的淡蓝色火焰；

    (3)氢气在空气中燃烧有淡蓝色火焰。

    21.与铜元素有关的三种蓝色：(1)硫酸铜晶体；(2)氢氧化铜沉淀；(3)硫酸铜溶液。

    22.过滤操作中有“三靠”：

    (1)漏斗下端紧靠烧杯内壁；

    (2)玻璃棒的末端轻靠在滤纸三层处；

    (3)盛待过滤液的烧杯边缘紧靠在玻璃捧引流。

    23.三大气体污染物：SO2、CO、NO2

    24.酒精灯的火焰分为三部分：外焰、内焰、焰心，其中外焰温度最高。

    25.取用药品有“三不”原则：

    (1)不用手接触药品；(2)不把鼻子凑到容器口闻气体的气味；(3)不尝药品的味道。

    26.古代三大化学工艺：造纸、制火药、烧瓷器

    27.可以直接加热的三种仪器：试管、坩埚、蒸发皿(另外还有燃烧匙)

    29.质量守恒解释的原子三不变：种类不改变、数目不增减、质量不变化

    30.与空气混合点燃可能爆炸的三种气体：H2、CO、CH4 (实际为任何可燃性气体和粉尘)。

    31.浓硫酸三特性：吸水、脱水、强氧化

    32.使用酒精灯的三禁止：对燃、往燃灯中加酒精、嘴吹灭

    33.溶液配制的三步骤：计算、称量(量取)、溶解

    34.生物细胞中含量最多的前三种元素：O、C、H

    35.原子中的三等式：核电荷数=质子数=核外电子数=原子序数

    36.构成物质的三种粒子：分子、原子、离子

    37.工业三废：废水、废渣、废气

    38.水污染的三个主要原因：

    (1)工业生产中的废渣、废气、废水；

    (2)生活污水的任意排放；

    (3)农业生产中施用的农药、化肥随雨水流入河中。

    39.通常使用的灭火器有三种：泡沫灭火器；干粉灭火器；液态二氧化碳灭火器。

    40.固体物质的溶解度随温度变化的情况可分为三类：

    (1)大部分固体物质溶解度随温度的升高而增大；

    (2)少数物质溶解度受温度的影响很小；

    (3)极少数物质溶解度随温度的升高而减小。

    可以灭火的原因有三个：不能燃烧、不能支持燃烧、密度比空气大。

    初中化学知识点总结及必背知识点(篇3)

    8、黑色固体：铁粉，木炭，氧化铜，二氧化锰，四氧化三铁，(碳黑，活性炭)

    10、白色固体：氯化钠，碳酸钠，氢氧化钠，氢氧化钙，碳酸钙，氧化钙，硫酸铜，五氧化二磷，氧化镁

    19、无色气体：氧气，氮气，氢气，二氧化碳，一氧化碳，二氧化硫，氯化氢气体等大多数气体。

    5、物质组成与构成的三种说法：

    (1)、二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的;

    (2)、二氧化碳是由二氧化碳分子构成的;

    (3)、一个二氧化碳分子是由一个碳原子和一个氧原子构成的。

    7、造成水污染的三种原因：

    (1)工业“三废”任意排放，

    8、收集气体的三种方法：排水法(不容于水的气体)，向上排空气法(密度比空气大的气体)，向下排空气法(密度比空气小的气体)。

    9、质量守恒定律的三个不改变：原子种类不变，原子数目不变，原子质量不变。

    10、不饱和溶液变成饱和溶液的三种方法：增加溶质，减少溶剂，改变温度(升高或降低)。

    16、具有可燃性的三种气体是：氢气(理想)，一氧化碳(有毒)，甲烷(常用)。

    28、使用酒精灯有三禁：禁止向燃着的灯里添加酒精，禁止用酒精灯去引燃另一只酒精灯，禁止用嘴吹灭酒精灯。

    30、液体过滤操作中的三靠：(1)倾倒滤液时烧杯口紧靠玻璃棒，(2)玻璃棒轻靠在三层滤纸的一端，(3)漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。

    36、药品取用的三不原则：不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口闻药品的气味，不得尝任何药品的味道。

    初中化学知识点总结及必背知识点(篇4)

    一、中考化学：初中化学各阶段易错知识点

    1、明明冰和水混合了，偏说它是纯净物。

    这是关于混合物与纯净物的概念。纯净物：由一种物质组成是纯净物；混合物：由多种物质组成的是混合物。冰和水的混合物，虽然看上去是两种物质，但是水——冰之间的变化是物理变化，不是化学变化。因此在化学上，冰水混合物还是纯净物。

    2、明明只含是一种元素，偏说它是混合物。

    与第一题相反，有时候由同一种元素沟成的物质，反而是混合物，例如：还有石墨和金刚石（均由碳元素构成）、红磷和白磷，等等。

    3、明明讲的是原子核由质子和中子构成，非说氢原子核不含中子。

    原子由原子核构成，原子核由质子和中子构成，这是正确的。

    但是有例外，元素周期表中的第也是最轻的元素——氢原子的三种同位素中，有一种不含有中子。

    4、明明一瓶水是无色透明的，还说它不一定是纯净物。

    是否是纯净物，判断的依据是看其中是含有一种物质、还是多种物质。生活中的水中含有大量金属离子例如镁盐、钙盐、钠离子、钾离子等等，当然属于混合物。有色无色，是否透明，不作为判断纯净物的标志。

    5、明明说燃烧是可燃物跟氧发生的反应，又说没有氧气也行。

    燃烧，通常情况下是可燃物与空气或氧气发生的反应。后来扩充了定义为：燃烧是发光、光热的剧烈的化学反应，所以有些可燃物也可以在氯气、氮气中燃烧，没有氧气也行。

    6、明明说爆炸是在有限空间内急速燃烧造成的，却说锅炉爆炸不是化学变化。

    锅炉爆炸，包括物理变化和化学变化。锅炉中的可燃物质爆炸，属于化学变化；锅炉本身的金属破碎，是物理变化。

    7、明明合金“合”的是金属，却说铁和碳也能形成合金。

    合金，是一种金属与其他物质熔化在一起形成的混合物。铜和金属锡能形成合金（青铜），铁和非金属也能形成合金（钢）。

    8、明明说二氧化碳可以灭火，又说镁着火不能用它来灭。

    我们知道二氧化碳的化学性质：不能燃烧，也不支持燃烧。这是一般情形，一些活泼金属可以在二氧化碳、氮气这样的惰性气体中燃烧，比如Mg就可以在CO2中燃烧，生成氧化镁和单质碳。

    9、明明写的是“铅笔”，非说它不是用铅做的。

    铅笔是习惯用的名字，中文名字，与金属铅不搭界。

    明明催化剂的“催”字是加快的意思，却说减慢也算。

    催化剂，开始的时候指的是“加快反应速率的物质”，但是后来科学进步了，发现减慢反应速率也是一门很深的学问，就把前者叫做正“催化剂”，后者叫做负“催化剂”，通称还是催化剂。例如核反应的时候就需要减慢反应速率，需要负催化剂（重水）。类似地，经济上也不说减慢增速，而叫做负增长；管理上也不叫惩罚，叫做负激励。

    明明说是水银，可是偏偏说水银不是银。

    水银是汞元素（Hg）的中文习惯称呼，水一样的银，与银不搭界。

    明明铁生锈不发热，非说它产生了热。

    铁生锈，是反应速率非常慢的化学反应，它发热了你也不会感觉到。

    明明一种溶液能使石蕊试液变蓝，非说它不一定是碱溶液。

    根据酸碱性的定义：能够使石蕊溶液变蓝的是碱性溶液，而不一定是碱溶液。最有代表性的是一些钠盐、钾盐、铵盐等，例如醋酸钠、碳酸氢铵等等。

    明明是同种溶质的饱和溶液和不饱和溶液，还说不饱和溶液可能更浓。

    溶液的溶解度，与温度有密切关系，见教材上的溶解度曲线。以硝酸钾为例，例如50°时候的饱和溶液中，溶质的溶解度可以达到90克，溶液的质量分数可以达到41%。即便不饱和，50°的硝酸钾溶液也可能比20°时候的溶液更浓一些。

    明明是50毫升水与50毫升酒精倒在一起，非说不到100毫升。

    两种液体混合，分子之间会互相“填空”，大小搭配，因此体积可以减小。

    明明白金更宝贵，还说白金丝毫不含金。

    白金，是铂元素（Pt）的俗称，中文意思是“白色的金子”，像金子，当然不含金。

    明明大家都叫“银粉”，非说它不是银做的。

    银粉，是形象的说法，银子一样的粉，是铅粉和铝粉的混合物，与银不搭界。金粉也是如此，是研细的铜粉，同样不含金。

    明明纯碱就是碱不应怀疑了，偏说纯碱它是盐。

    纯碱，是碳酸钠的俗名，是生活中的习惯用法。说它是盐，是从化学结构上讲，由金属离子和酸根组成的是盐，碳酸钠是盐。

    明明说分子由原子构成，又说分子不一定比原子大。

    分子由原子构成，这是正确的。但是世界上有，最小的分子是氢分子（H。二者的比较示意图如下。

    明明KClO3中含氧元素，却说它不是氧化物。

    这是源自于“氧化物”的定义：由两种元素组成、其中一种是氧的化合物叫做氧化物。KClO3由三种元素组成，当然不属于氧化物了。

    明明书上写着盐是由金属离子和酸根离子组成的，又说硝酸铵也是盐。

    盐是由金属离子和酸根离子组成的，正确。但是，铵根离子和钠离子有很多相似之处。结构上，铵根离子和钠离子都是一价的阳离子，都含有硫酸铵、碳酸氢铵、氯化铵等等都算作是盐。

    明明饱和食盐水已经饱和了，却说它还能溶解硝酸钾。

    溶液是否饱和，指的是在特定温度下、针对特定的溶质，不可再溶解了为饱和溶液。因此，食盐水饱和了，还可以溶解硝酸钾，即使食盐和硝酸钾都饱和了，还可以溶解碳酸钠……等等。

    明明瓶内只含一种元素，还说它不一定是纯净物

    还是纯净物的概念，只含同一种物质是纯净物。例如氧气和臭氧的混合物，虽然都只含同一种元素，但是含有两种物质，因此不符合纯净物的定义。

    明明说含碳的化合物是有机物，可是CO、SiC、碳酸盐等等还算是无机物。

    有机物的定义：含碳的化合物。有机物的性质：有机物一般熔点较低，受热易分解、容易燃烧，反应比较缓慢，并常伴有副反应发生。

    含碳的简单分子（CO、CO，或者受热不分解，或者不容易燃烧，参加化学反应都很快，副反应很少，所以不像有机物，就算无机物了。

    明明5克溶质在95克水中全溶解了，还说溶质质量分数不一定是5%。

    质量分数的定义：是溶质占溶液的百分比。

    如果5克溶质A在95克水中溶解了，而水中原来还有其他溶质，A溶质的质量分数就小于5%。

    只有在只有A溶质和水存在、溶解后没有气体生成并放出的时候，A的质量分数就是5%。

    二、易错点练习

    （下面的说法都有错，一定要注意，红色部分就是错误的）

    1、氧气可以燃烧，具有可燃性。

    2、物质跟氧气发生的化学反应叫氧化反应。

    3、氮气占空气78%，故100g空气中氮气的质量为78g。

    4、我们吸入的气体是氧气，呼出的气体是二氧化碳。

    5、蜡烛燃烧的实验现象是有水和二氧化碳的生成。

    6、红磷或白磷燃烧时生成大量白雾。

    7、催化剂都能加快其他物质的化学反应。

    8、灭火的方法之一是降低物质的着火点。

    9、在双氧水分解反应中只有二氧化锰才能作为反应的催化剂。

    冰水共存物是混合物，因为冰和水是两种不同的物质。

    含一种元素的物质一定是单质。

    原子构成分子，所以分子一定比原子大。

    物质的膨胀现象说明，分子的体积可以变大。

    任何原子核都含有质子和中子。

    n个氧原子可表示为On。

    水是由氢氧两种元素组成的，也是由氢氧两种原子构成。

    水是取之不尽，用之不竭的。

    所谓硬水就是硬度大的水。

    矿泉水是纯净物，长期饮用对人体有益。

    某元素在同一种化合物中，只显一种化合价。

    反应前物质的质量总和等于反应后生成物的质量总和，这个规律叫质量守恒定律。

    g。

    根据质量守恒定律，8g酒精和8g水互溶之后总质量为16g。

    镁在空气中燃烧产生明显的白色烟雾。

    二氧化碳能使紫色石蕊试液变红色。

    燃着的木条伸入集气瓶，火焰熄灭，可推知瓶中的气体是二氧化碳。

    可用硫酸溶液清洗附有碳酸钙的玻璃仪器。

    NaNaHCO3、NH4HCO3等物质都含有碳元素，属于有机化合物。

    一定写前面，负价则放在后头。

    在化合物中氧元素一般显－2价，故在H2O2中氧元素也显－2价。

    ，它是由多种原子构成的。

    合金一定由两种或两种以上的金属熔合而成的。

    溶液都是无色透明的液体。

    任何无色透明的液体一定是纯净物。

    L。

    降温之后，任何饱和溶液都会析出晶体。

    浓溶液一定是饱和溶液，稀溶液都是不饱和溶液。

    g水中，得到的溶液的质量分数为a%。

    某物质的饱和溶液一定比其不饱和溶液浓。

    中性溶液的pH=0。

    一定变蓝色，无色酚酞试液遇碱一定变红色。

    复合肥就是多种肥料混和而成的，一定是混合物。

    碘酒中溶质是碘，溶剂是酒。

    最外层的电子数为8个电子的微粒一定处于稳定结构，且该微粒一定是稀有气体元素的原子。

    起置换反应时也是生成铁盐，同时生成氢气。

    如：2Fe+6HCl=2FeCl3+3H2↑。

    由于锌的活动性比银强，故Zn+2AgCl=ZnCl2+2Ag。

    二氧化碳通入氯化钙溶液，能观察到白色沉淀生成。

    盐一定含金属离子和酸根离子。

    液就是酸（碱）性溶液。

    复分解反应，就是两种化合物互相交换成分生成另外两种化合物的反应，如：CuSO4+H2O=CuO↓+H2SO4

    干燥氧气可以选择浓的氢氧化钠溶液。

    纯碱即碳酸钠，其化学式为NaCO3。

    初中化学知识点总结及必背知识点(篇5)

    1、化学变化：生成了其它物质的变

    2、物理变化：没有生成其它物质的变化

    3、物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质

    (如:颜色、状态、密度、气味、熔点、沸点、硬度、水溶性等)

    4、化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质

    (如:可燃性、助燃性、氧化性、还原性、酸碱性、稳定性等)

    5、纯净物：由一种物质组成

    6、混合物：由两种或两种以上纯净物组成,各物质都保持原来的性质

    7、元素：具有相同核电荷数(即质子数)的一类原子的总称

    8、原子：是在化学变化中的最小粒子，在化学变化中不可再分

    9、分子：是保持物质化学性质的最小粒子，在化学变化中可以再分

    10、单质：由同种元素组成的纯净物

    11、化合物：由不同种元素组成的纯净物

    12、氧化物：由两种元素组成的化合物中,其中有一种元素是氧元素

    13、化学式：用元素符号来表示物质组成的式子

    14、相对原子质量：以一种碳原子的质量的1/12作为标准,其它原子的质量跟它比较所得的值

    某原子的相对原子质量=

    相对原子质量质子数+中子数(因为原子的质量主要集中在原子核)

    15、相对分子质量：化学式中各原子的相对原子质量的总和

    16、离子：带有电荷的原子或原子团

    17、原子的结构：

    原子、离子的关系：

    注：在离子里，核电荷数=质子数核外电子数

    18、四种化学反应基本类型：(见文末具体总结)

    ①化合反应：由两种或两种以上物质生成一种物质的反应

    如：A+B=AB

    ②分解反应：由一种物质生成两种或两种以上其它物质的反应

    如：AB=A+B

    ③置换反应：由一种单质和一种化合物起反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应如：A+BC=AC+B

    ④复分解反应：由两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物的反应如：AB+CD=AD+CB

    19、还原反应：在反应中，含氧化合物的氧被夺去的反应(不属于化学的基本反应类型)

    氧化反应：物质跟氧发生的化学反应(不属于化学的基本反应类型)

    缓慢氧化：进行得很慢的,甚至不容易察觉的氧化反应

    自燃：由缓慢氧化而引起的自发燃烧

    20、催化剂：在化学变化里能改变其它物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性在化学变化前后都没有变化的物质(注：2H2O2===2H2O+O2此反应MnO2是催化剂)

    21、质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成物质的质量总和。

    (反应的前后，原子的数目、种类、质量都不变;元素的种类也不变)

    22、溶液：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物

    溶液的组成：溶剂和溶质。(溶质可以是固体、液体或气体;固、气溶于液体时，固、气是溶质，液体是溶剂;两种液体互相溶解时，量多的一种是溶剂，量少的是溶质;当溶液中有水存在时，不论水的量有多少，我们习惯上都把水当成溶剂，其它为溶质。)

    23、固体溶解度：在一定温度下，某固态物质在100克溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量，就叫做这种物质在这种溶剂里的溶解度

    24、酸：电离时生成的阳离子全部都是氢离子的化合物

    如：HCl==H++Cl-

    HNO3==H++NO3-

    H2SO4==2H++SO42-

    碱：电离时生成的阴离子全部都是氢氧根离子的化合物

    如：KOH==K++OH-

    NaOH==Na++OH-

    Ba(OH)2==Ba2++2OH-

    盐：电离时生成金属离子和酸根离子的化合物

    如：KNO3==K++NO3-

    Na2SO4==2Na++SO42-

    BaCl2==Ba2++2Cl-

    25、酸性氧化物(属于非金属氧化物)：凡能跟碱起反应，生成盐和水的氧化物

    碱性氧化物(属于金属氧化物)：凡能跟酸起反应，生成盐和水的氧化物

    26、结晶水合物：含有结晶水的物质(如：Na2CO3.10H2O、CuSO4.5H2O)

    27、潮解：某物质能吸收空气里的水分而变潮的现象

    风化：结晶水合物在常温下放在干燥的空气里，

    能逐渐失去结晶水而成为粉末的现象

    28、燃烧：可燃物跟氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应

    燃烧的条件：①可燃物;②氧气(或空气);③可燃物的温度要达到着火点。

    初中化学知识点总结及必背知识点(篇6)

    初中是我们刚刚接触化学这门学科的时候,正是打好知识基础的关键时刻,所以大家一定要重视起来,力求掌握好每一个知识点。下面小编给大家整理了关于2022初中化学知识点总结的内容，欢迎阅读，内容仅供参考!

    初中化学知识点总结

    初中化学物质的检验

    (一) 气体的检验

    1、氧气：带火星的木条放入瓶中，若木条复燃，则是氧气.

    2、氢气：在玻璃尖嘴点燃气体，罩一干冷小烧杯，观察杯壁是否有水滴，往烧杯中倒入澄清的石灰水，若不变浑浊

    3、二氧化碳：通入澄清的石灰水，若变浑浊则是二氧化碳.

    4、氨气：湿润的紫红色石蕊试纸，若试纸变蓝，则是氨气.

    5、水蒸气：通过无水硫酸铜，若白色固体变蓝，则含水蒸气.

    (二)离子的检验.

    6、氢离子：滴加紫色石蕊试液/加入锌粒

    7、氢氧根离子：酚酞试液/硫酸铜溶液

    8、碳酸根离子：稀盐酸和澄清的石灰水

    9、氯离子：硝酸银溶液和稀硝酸，若产生白色沉淀，则是氯离子

    10、硫酸根离子：硝酸钡溶液和稀硝酸/先滴加稀盐酸再滴入氯化钡

    11、铵根离子：氢氧化钠溶液并加热，把湿润的红色石蕊试纸放在试管口

    12、铜离子：滴加氢氧化钠溶液,若产生蓝色沉淀则是铜离子

    13、铁离子：滴加氢氧化钠溶液，若产生红褐色沉淀则是铁离子

    (三)相关例题

    14、如何检验NaOH是否变质:滴加稀盐酸，若产生气泡则变质

    15、检验生石灰中是否含有石灰石：滴加稀盐酸，若产生气泡则含有石灰石

    16、检验NaOH中是否含有NaCl：先滴加足量稀硝酸，再滴加AgNO3溶液，若产生白色沉淀，则含有NaCl。

    17、检验三瓶试液分别是稀HNO3,稀HCl,稀H2SO4? 向三只试管中分别滴加Ba(NO3)2 溶液，若产生白色沉淀，则是稀H2SO4;再分别滴加AgNO3溶液，若产生白色沉

    18、淀粉：加入碘溶液，若变蓝则含淀粉。

    19、葡萄糖：加入新制的氢氧化铜，若生成砖红色的氧化亚铜沉淀，就含葡萄糖。

    初中化学易错点汇总

    一、初中化学9大易混淆知识点

    1.明明冰和水混合了，偏说它是纯净物。

    这是关于混合物与纯净物的概念。纯净物：由一种物质组成是纯净物;混合物：由多种物质组成的是混合物。冰和水的混合物，虽然看上去是两种物质，但是水——冰之间的变化是物理变化，不是化学变化。因此在化学上，冰水混合物还是纯净物。

    2.明明只含是一种元素，偏说它是混合物。

    与第一题相反，有时候由同一种元素沟成的物质，反而是混合物，例如：还有石墨和金刚石(均由碳元素构成)、红磷和白磷，等等。

    3.明明讲的是原子核由质子和中子构成，非说氢原子核不含中子。

    原子由原子核构成，原子核由质子和中子构成，这是正确的。 但是有例外，元素周期表中的第1号元素、也是最轻的元素——氢原子的三种同位素中，有一种不含有中子。

    4.明明一瓶水是无色透明的，还说它不一定是纯净物。

    是否是纯净物，判断的依据是看其中是含有一种物质、还是多种物质。生活中的水中含有大量金属离子例如镁盐、钙盐、钠离子、钾离子等等，当然属于混合物。有色无色，是否透明，不作为判断纯净物的标志。

    5.明明说燃烧是可燃物跟氧发生的反应，又说没有氧气也行。

    燃烧，通常情况下是可燃物与空气或氧气发生的反应。后来扩充了定义为：燃烧是发光、光热的剧烈的化学反应，所以有些可燃物也可以在氯气、氮气中燃烧，没有氧气也行。

    6.明明说爆炸是在有限空间内急速燃烧造成的，却说锅炉爆炸不是化学变化。

    锅炉爆炸，包括物理变化和化学变化。锅炉中的可燃物质爆炸，属于化学变化;锅炉本身的金属破碎，是物理变化。

    7.明明合金“合”的是金属，却说铁和碳也能形成合金。

    合金，是一种金属与其他物质熔化在一起形成的混合物。铜和金属锡能形成合金(青铜)，铁和非金属也能形成合金(钢)。

    8.明明说二氧化碳可以灭火，又说镁着火不能用它来灭。

    我们知道二氧化碳的化学性质：不能燃烧，也不支持燃烧。这是一般情形，一些活泼金属可以在二氧化碳、氮气这样的惰性气体中燃烧，比如Mg就可以在CO2中燃烧，生成氧化镁和单质碳。

    9.明明写的是“铅笔”，非说它不是用铅做的。

    铅笔是习惯用的名字，中文名字，与金属铅不搭界。

    初中化学实验现象详细总结

    1.镁条在空气中燃烧：发出耀眼强光，放出大量的热，生成白烟同时生成一种白色物质。

    2. 木炭在氧气中燃烧：发出白光，放出热量。

    3. 硫在氧气中燃烧：发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体。

    4. 铁丝在氧气中燃烧：剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体物质。

    5. 加热试管中碳酸氢铵：有刺激性气味气体生成，试管壁上有液滴生成。

    6. 氢气在空气中燃烧：火焰呈现淡蓝色。

    7. 氢气在氯气中燃烧：发出苍白色火焰，产生大量的热。

    8. 在试管中用氢气还原氧化铜：黑色氧化铜变为红色物质，试管口有液滴生成。

    9. 用木炭粉还原氧化铜粉末，并使生成气体通入澄清石灰水，黑色氧化铜变为有光泽的金属颗粒，石灰水变浑浊。

    10. 一氧化碳在空气中燃烧：发出蓝色的火焰，放出热量。

    11. 向盛有少量碳酸钾固体的试管中滴加盐酸：有气泡产生。

    12. 加热试管中的硫酸铜晶体：蓝色晶体逐渐变为白色粉末，且试管口有液滴生成。

    13. 钠在氯气中燃烧：剧烈燃烧，生成白色固体。

    14. 点燃纯净的氯气，用干冷烧杯罩在火焰上：发出淡蓝色火焰，烧杯内壁有液滴生成。

    15. 向含有氯离子的溶液中滴加用硝酸酸化的硝酸银溶液，有白色沉淀生成。

    16. 向含有SO42-的溶液中滴加用硝酸酸化的氯化钡溶液，有白色沉淀生成。

    17. 一带锈铁钉投入盛稀硫酸的试管中并加热：铁锈逐渐溶解，溶液呈浅黄色，并有气体生成。

    18. 在硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液：有蓝色絮状沉淀生成。

    19. 将Cl2通入无色KI溶液中，溶液中有褐色的物质产生。

    20. 在三氯化铁溶液中滴加氢氧化钠溶液：有红褐色沉淀生成。

    21.盛有生石灰的试管里加少量水：反应剧烈，发出大量热。

    22. 将一洁净铁钉浸入硫酸铜溶液中：铁钉表面有红色物质附着，溶液颜色逐渐变浅。

    23. 将铜片插入硝酸汞溶液中：铜片表面有银白色物质附着。

    24. 向盛有石灰水的试管里，注入浓的碳酸钠溶液：有白色沉淀生成。

    25. 细铜丝在氯气中燃烧后加入水：有棕色的烟生成，加水后生成绿色的溶液。

    26. 强光照射氢气、氯气的混合气体：迅速反应发生爆炸。

    27. 红磷在氯气中燃烧：有白色烟雾生成。

    28. 氯气遇到湿的有色布条：有色布条的颜色退去。

    29. 加热浓盐酸与二氧化锰的混合物：有黄绿色刺激性气味气体生成。

    30. 给氯化钠(固)与硫酸(浓)的混合物加热：有雾生成且有刺激性的气味生成。

    31. 在溴化钠溶液中滴加硝酸银溶液后再加稀硝酸：有浅黄色沉淀生成。

    32. 在碘化钾溶液中滴加硝酸银溶液后再加稀硝酸：有黄色沉淀生成。

    33. I2遇淀粉，生成蓝色溶液。

    34. 细铜丝在硫蒸气中燃烧：细铜丝发红后生成黑色物质。

    35. 铁粉与硫粉混合后加热到红热：反应继续进行，放出大量热，生成黑色物质。

    36. 硫化氢气体不完全燃烧(在火焰上罩上蒸发皿)：火焰呈淡蓝色(蒸发皿底部有黄色的粉末)。

    37. 硫化氢气体完全燃烧(在火焰上罩上干冷烧杯)：火焰呈淡蓝色，生成有刺激性气味的气体(烧杯内壁有液滴生成)。

    38. 在集气瓶中混合硫化氢和二氧化硫：瓶内壁有黄色粉末生成。

    39. 二氧化硫气体通入品红溶液后再加热：红色退去，加热后又恢复原来颜色。

    40. 过量的铜投入盛有浓硫酸的试管，并加热，反应毕，待溶液冷却后加水：有刺激性气味的气体生成，加水后溶液呈天蓝色。

    41.加热盛有浓硫酸和木炭的试管：有气体生成，且气体有刺激性的气味。

    42. 钠在空气中燃烧：火焰呈黄色，生成淡黄色物质。

    43. 钠投入水中：反应激烈，钠浮于水面，放出大量的热使钠溶成小球在水面上游动，有“嗤嗤”声。

    44. 把水滴入盛有过氧化钠固体的试管里，将带火星木条伸入试管口：木条复燃。

    45. 加热碳酸氢钠固体，使生成气体通入澄清石灰水：澄清石灰水变浑浊。

    46. 氨气与氯化氢相遇：有大量的白烟产生。

    47. 加热氯化铵与氢氧化钙的混合物：有刺激性气味的气体产生。

    48. 加热盛有固体氯化铵的试管：在试管口有白色晶体产生。

    49. 无色试剂瓶内的浓硝酸受到阳光照射：瓶中空间部分显棕色，硝酸呈黄色。

    50. 铜片与浓硝酸反应：反应激烈，有红棕色气体产生。

    51.铜片与稀硝酸反应：试管下端产生无色气体，气体上升逐渐变成红棕色。

    52. 在硅酸钠溶液中加入稀盐酸，有白色胶状沉淀产生。

    53. 在氢氧化铁胶体中加硫酸镁溶液：胶体变浑浊。

    54. 加热氢氧化铁胶体：胶体变浑浊。

    55. 将点燃的镁条伸入盛有二氧化碳的集气瓶中：剧烈燃烧，有黑色物质附着于集气瓶内壁。

    56. 向硫酸铝溶液中滴加氨水：生成蓬松的白色絮状物质。

    57. 向硫酸亚铁溶液中滴加氢氧化钠溶液：有白色絮状沉淀生成，立即转变为灰绿色，一会儿又转变为红褐色沉淀。

    58. 向含Fe3+的溶液中滴入KSCN溶液：溶液呈血红色。

    59. 向硫化钠水溶液中滴加氯水：溶液变浑浊。S2-+Cl2=2Cl2-+S↓

    60. 向天然水中加入少量肥皂液：泡沫逐渐减少，且有沉淀产生。

    61.在空气中点燃甲烷，并在火焰上放干冷烧杯：火焰呈淡蓝色，烧杯内壁有液滴产生。

    62. 光照甲烷与氯气的混合气体：黄绿色逐渐变浅，时间较长，(容器内壁有液滴生成)。

    63. 加热(170℃)乙醇与浓硫酸的混合物，并使产生的气体通入溴水，通入酸性高锰酸钾溶液：有气体产生，溴水褪色，紫色逐渐变浅。

    64. 在空气中点燃乙烯：火焰明亮，有黑烟产生，放出热量。

    65. 在空气中点燃乙炔：火焰明亮，有浓烟产生，放出热量。

    66. 苯在空气中燃烧：火焰明亮，并带有黑烟。

    67. 乙醇在空气中燃烧：火焰呈现淡蓝色。

    68. 将乙炔通入溴水：溴水褪去颜色。

    69. 将乙炔通入酸性高锰酸钾溶液：紫色逐渐变浅，直至褪去。

    70. 苯与溴在有铁粉做催化剂的条件下反应：有白雾产生，生成物油状且带有褐色。

    71.将少量甲苯倒入适量的高锰酸钾溶液中，振荡：紫色褪色。

    72. 将金属钠投入到盛有乙醇的试管中：有气体放出。

    73. 在盛有少量苯酚的试管中滴入过量的浓溴水：有白色沉淀生成。

    74. 在盛有苯酚的试管中滴入几滴三氯化铁溶液，振荡：溶液显紫色。

    75. 乙醛与银氨溶液在试管中反应：洁净的试管内壁附着一层光亮如镜的物质。

    76. 在加热至沸腾的情况下乙醛与新制的氢氧化铜反应：有红色沉淀生成。

    77. 在适宜条件下乙醇和乙酸反应：有透明的带香味的油状液体生成。

    78. 蛋白质遇到浓HNO3溶液：变成黄色。

    79. 紫色的石蕊试液遇碱：变成蓝色。

    80. 无色酚酞试液遇碱：变成红色。

    初中物理知识点总结（9篇）


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    初中物理知识点总结 篇1

    1压力是指垂直作用在物体表面上的力，它的方向总是指向支持物并和支持物的表面垂直。在具体的问题中，压力的方向和支持物的位置有关.这里必须要明确的是，我们不能有压力的方向总是竖直向下的错误认识。

    2.压力和重力是两个完全不同的概念。产生压力的因素很多，而重力仅仅是由于地球对物体的吸引而产生的。压力的大小并不一定等于物体的重力，放在水平面上的物体，在竖直方向处于平衡状态时，它对水平面产生的压力在数值上才等于物体的重力。

    透镜：透明物质制成（一般是玻璃），至少有一个表面是球面的一部分，对光起折射作用的光学元件。

    分类：1、凸透镜：边缘薄，中央厚。2、凹透镜：边缘厚，中央薄。

    光心：主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不变。（透镜中心可认为是光心）

    焦点：凸透镜能使跟主轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这点叫透镜的焦点，用”F“表示

    虚焦点：跟主光轴平行的光线经凹透镜后变得发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点，这一点不是实际光线的会聚点，所以叫虚焦点。

    焦距：焦点到光心的距离叫焦距，用” f “表示。

    每个透镜都有两个焦点、焦距和一个光心。

    实验：从左向右依次放置蜡烛、凸透镜、光屏。1、调整它们的位置，使三者在同一直线（光具座不用）；2、调整它们，使烛焰的中心、凸透镜的中心、光屏的中心在同一高度。

    凸透镜成像规律：

    口决一：”一焦（点）分虚实，二焦（距）分大小；虚像同侧正；实像异侧倒，物远像变小“。

    口决二：

    物远实像小而近，物近实像大而远，

    如果物放焦点内，正立放大虚像现；

    幻灯放像像好大，物处一焦二焦间，

    相机缩你小不点，物处二倍焦距远。

    口决三：

    凸透镜，本领大，照相、幻灯和放大；

    二倍焦外倒实小，二倍焦内倒实大；

    若是物放焦点内，像物同侧虚像大；

    一条规律记在心，物近像远像变大。

    注1：为了使幕上的像”正立"（朝上），幻灯片要倒着插。

    注2：照相机的镜头相当于一个凸透镜，暗箱中的胶片相当于光屏，我们调节调焦环，并非调焦距，而是调镜头到胶片的距离，物离镜头越远，胶片就应靠近镜头。

    眼睛：眼睛中晶状体和角膜的共同作用相当于凸透镜，它把来自物体的光会聚在视网膜上，形成物体的像。视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把信号传输给大脑。看远处物体时，睫状肌放松，晶状体比较薄（焦距长，偏折弱）。看近处物体时，睫状肌收缩，晶状体比较厚（焦距短，偏折强）。

    近视的原因：晶状体太厚，折光能力太强，或眼球前后方向太长，致使远处物体的像成在视网膜前。

    远视的原因：晶状体太薄，折光能力太弱，或眼球前后方向太短，致使远处物体的像成在视网膜后。

    2、物体到透镜的距离（物距）大于二倍焦距，成的是倒立、缩小的实像；

    2、投影仪的平面镜的作用是改变光的传播方向；

    注意：照相机、投影仪要使像变大，应该让透镜靠近物体，远离胶卷、屏幕。

    3、物体到透镜的距离（物距）小于二倍焦距，大于一倍焦距，成的是倒立、放大的实像；

    显微镜由目镜和物镜组成，物镜、目镜都是凸透镜，它们使物体两次放大；

    望远镜由目镜和物镜组成，物镜使物体成缩小、倒立的实像，目镜相当于放大镜，成放大的像；

    初中物理知识点总结 篇2

    第一章物态及其变化

    1、物质存在的三种状态：固态、气态、液态。

    2、物态变化：物质由一种状态变为另一种状态的过程。物态变化跟温度有关。

    3、温度：物体的冷热程度用温度表示。

    4、温度计的原理：是根据液体的热胀冷缩的性质制成的。

    5、摄氏温度的规定：在大气压为1。01×105pa时，把冰水混合物的温度规定为0度，而把水的沸腾温度规定为100度，把0度到100度之间分成100等份，每一等份称为1摄氏度，用符号℃表示。

    6、温度计的使用：

    ⑴让温度计与被测物长时间充分接触，直到温度计液面稳定不再变化时再读数，

    ⑵读数时，不能将温度计拿离被测物体，

    ⑶读数时，视线应与温度计标尺垂直，与液面相平，不能仰视也不能俯视。

    ⑷测量液体时，玻璃泡不要碰到容器壁或容器底。

    7、体温计：量程一般为35～42℃，分度值为0。1℃。

    8、熔化：物质由固态变成液态的过程。凝固：物质由液态变成固态的过程。

    9、固体分为晶体和非晶体。

    晶体：有固定熔点即熔化过程中吸热但温度不变。如：金属、食盐、明矾、石英、冰等

    非晶体：没有一定的熔化温度变软、变稀变为液体。如：沥青、松香、玻璃

    10、汽化：物质由液态变成气态的过程。汽化有两种方式：蒸发和沸腾

    11、蒸发是只在液体表面发生的一种缓慢的汽化现象。蒸发在任何温度下都可以发生。

    12、影响蒸发的因素：液体的温度、液体的表面积、液面的空气流通速度。

    13、物理降温：在需要降温的物体表面，涂一些易挥发且无害的液体，通过液体蒸发吸热来达到降温的效果。

    14、沸腾：在一定温度下，在液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象。

    15、液体沸腾的条件：温度达到沸点，且能继续从外界吸热。

    16、沸腾的现象：从底部产生大量气泡，上升，变大到液面破裂，放出气泡中的水蒸气。

    液体沸腾时的温度叫沸点，液体的沸点与气压有关，液面气压越小沸点越低，气压越大沸点越高。高原地区普通锅里煮不熟鸡蛋，就是因为气压低，沸点低造成的。

    高压锅是利用增大液面气压，提高液体沸点的原理制成的。

    17、液化：物质由气态变成固态的过程。

    18、液化的两种方式：降低温度和压缩体积。

    19、所有气体温度降到足够低时都可以液化。气体液化放出热量。

    20、常用的液化石油气是在常温条件下，用压缩体积的办法，使它液化储存在钢瓶里的。

    21、升华：物质由固态直接变成气态的过程。升华吸热。

    22、凝华：物质由气态直接变成固态的过程。凝华放热。像雪、霜等小冰晶都是凝华形成的。

    23、生活中的物态变化：

    云：水蒸气在高空遇到冷空气，液化成小水滴或凝华成小冰晶，集中悬浮在高空中。

    雨：云中的小水滴、小冰晶下落，冰晶吸热熔化成小水滴与原来的小水滴一同落到地面。

    雾和露：水蒸气液化成的小水滴。雪和霜：水蒸气直接凝华成的小冰晶

    24、卫星外部整流罩涂有特殊物质的作用：物质熔化和汽化都吸热，降低卫星温度保护卫星。

    25、电冰箱的电动压缩机用压缩气体体积的方法把气态制冷物质压入冷凝器中使其在冰箱外部放热液化，被液化的制冷物质通过节流阀进入冰箱内部的蒸发器迅速汽化吸热使冰箱内温度降低。

    第二章物质的性质

    1、长度的测量，测量结果包括准确值、估读值、和单位。

    2、误差：是指测量值与被测物体的真实值之间的差异。误差在任何测量中都存在，误差的产生跟测量的人和工具有关，只能减小不可避免。通常采用多次测量取平均值的方法来减小误差。而错误是应该且可以避免的。

    3、量筒和量杯的使用方法：首先放在水平桌面上，读数时视要与凹液面的最低处保持水平，（水银应与凸液面的顶部保持水平）

    4、质量：物体内所含物质的多少叫物体的质量。

    物体质量是物体本身的一种属性，它与物体的形状、状态、和位置的变化无关。

    5、质量的测量工具：台秤、天平、戥子、地中衡等

    6、托盘天平的使用：首先把天平放在水平桌面上，用镊子把标尺上的游码拨至左侧零位置，

    调节横梁两端的平衡螺母，使横梁在水平位置平衡。将物体轻放在左盘上，右盘放砝码。

    用镊子拨动游码，使指针指在中央刻线上，记录数据。砝码用毕必须放回盒内。不能用手捏砝码。

    7、密度：在物理学中，把某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。

    公式：ρ=m/v

    8、纳米材料：将某些物质的尺寸加工到1～100nm时物理性质和化学性质与较大尺寸时发生了异常变化，称为纳米材料。

    纳米方法处理后的领带具有自洁性，不沾水也不沾油。

    纳米方法处理后的物质也有抑制细菌生长的功能。

    9、锂电池的特点：体积小、质量轻、能多次充电、对环境污染小。

    10、记忆合金：主要成分是镍和钛，它独有的物理性质是：当温度达到某一数值时，材料内部的晶体结构会发生变化，从而导致了外形的变化。

    第三章物质的简单运动

    1、参照物：要描述一个物体是运动的还是静止的，要选定一个标准物体做参照物，这个选中的标准物体叫参照物。

    2、运动：一个物体相对于另一个物体的位置改变叫做机械运动，简称运动。

    3、位置变化：一指两个物体间距离大小的变化，二指两个物体间方位的变化。

    4、相对静止：运动方向和运动速度相同的两个物体称为相对静止。

    5、速度是描述物体运动快慢的物理量，它的国际单位制是米/秒，常用单位：千米/小时。

    初中物理知识点总结 篇3

    一、电荷

    (1)电荷是物质的一种物理性质。称带有电荷的物质为“带电物质”。

    (2)电荷，为物体或构成物体的质点所带的正电或负电，带正电的粒子叫正电荷(表示符号为“+”)，带负电的粒子叫负电荷(表示符号为“﹣”)。

    (3)使物体带电的方法

    ①摩擦起电

    实质：电子在不同物体间的转移.

    电子从一个物体转移到另一个物体。用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电;用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电。

    ②感应起电

    实质：将金属导体中的电子从物体的一部分转移到另一部分。

    当一个带电体靠近导体时，由于电荷间相互吸引或排斥，导体中的自由电荷便会趋向或远离带电体，使导体靠近带电体的一端带异号电荷，远离带电体的一端带同号电荷。这种现象叫做静电感应。利用静电感应使金属导体带电的过程叫做感应起电。

    二、电路

    (1)电流：导体中的自由电荷在电场力的作用下做有规则的定向运动就形成了电流。

    (2)电流方向：正电荷定向流动的方向为电流方向。

    (3)导体：是指电阻率很小且易于传导电流的物质。容易导电的物体叫导体。

    (4)绝缘体：不善于传导电流的物质称为绝缘体。

    (5)电路：由金属导线和电气、电子部件组成的导电回路，称为电路。

    (6)电路由电源、开关、连接导线和用电器四大部分组成。

    (7)串联：串联是连接电路元件的基本方式之一。将电路元件(如电阻、电容、电感,用电器等)逐个顺次首尾相连接，将各用电器串联起来组成的电路叫串联电路。

    优点：在一个电路中， 若想通过一个开关控制所有电器， 即可使用串联的电路;

    缺点：只要有某一处断开，整个电路就成为断路。 即所相串联的电子元件不能正常工作。

    (8)并联：并联电路是使在构成并联的电路元件间电流有一条以上的相互独立通路。

    特点：用电器之间互不影响。一条支路上的用电器损坏，其他支路不受影响。

    三、电流

    (1)电流的强弱用电流强度来描述，电流强度是单位时间内通过导体某一横截面的电量，简称电流，用I表示。

    (2)电流表的使用规则

    ①电流表要与被测用电器串联。

    五、电阻

    (1)电阻表示导体对电流的阻碍作用。

    (2)决定电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度

    (3)滑动变阻器

    ①工作原理是通过改变接入电路部分电阻线的长度来改变电阻的，从而逐渐改变电路中的电流的大小。

    ②作用：保护电路、改变电压、利用伏安法测电阻

    ②正负接线柱的接法要正确：使电流从正接线柱流入，从负接线柱流出，俗称正进负出。

    ③被测电流不要超过电流表的量程。(否则会烧坏电流表)可用试触的方法确定量程。

    ④因为电流表内阻太小(相当于导线)，所以绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。

    ⑤确认使用的电流表的量程。

    ⑥确认每个大格和每个小格所代表的电流值。

    四、电压

    (1)电压也称作电势差或电位差，是衡量单位电荷在静电场中由于电势不同所产生的能量差的物理量。

    (2)电压表

    电压表，测电压，电路符号圈中V。测谁电压跟谁并(联)，“+”进“-”出勿接反。

    初中物理知识点总结 篇4

    一、参照物

    1、定义：为研究物体的运动假定不动的物体叫做参照物。

    2、任何物体都可做参照物

    3、选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。

    二、机械运动

    1、 定义：物理学里把物体位置变化叫做机械运动。

    2、 特点：机械运动是宇宙中最普遍的现象。

    3、 比较物体运动快慢的方法： ⑴时间相同路程长则运动快 ⑵路程相同时间短则运动快 ⑶比较单位时间内通过的路程。

    分类：（根据运动路线）⑴曲线运动 ⑵直线运动

    Ⅰ 匀速直线运动：

    A、 定义：快慢不变，沿着直线的运动叫匀速直线运动。

    定义：在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。 物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量

    B、速度 单位：国际单位制中 m/s 运输中单位km/h 两单位中m/s 单位大。 换算：1m/s=3。6km/h 。

    Ⅱ 变速运动：

    定义：运动速度变化的运动叫变速运动。 平均速度：= 总路程总时间

    物理意义：表示变速运动的平均快慢

    三、力的作用效果

    1、力的概念：力是物体对物体的作用。

    2力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。

    3、力的作用效果：力可以改变物体的运动状态。力可以改变物体的形状。

    4、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N 表示。 力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。

    5、力的测量：⑴测力计：测量力的大小的工具。 ⑶弹簧测力计：

    6、力的三要素：力的大小、方向、和作用点。

    7、力的表示法

    四、惯性和惯性定律：

    1、牛顿第一定律：

    ⑴牛顿第一定律内容是：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

    2、惯性：

    ⑴定义：物体保持运动状态不变的性质叫惯性。

    ⑵说明：惯性是物体的一种属性。一切物体在任何情况下都有惯性。

    五、二力平衡：

    1、定义：物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态称二力平衡。

    2、二力平衡条件：二力作用在同一物体上、大小相等、方向相反、两个力在一条直线上 。

    3、力和运动状态的关系：力不是产生（维持）运动的原因;受非平衡力，合力不为0 ;力是改变物体运动状态的原因。

    初中物理知识点总结 篇5

    液化：雾、露、雨、白气。凝华：雪、霜、雾淞。凝固：冰雹，房顶的冰柱。

    汽化的两种方式：蒸发(任何温度下进行)和沸腾(一定温度下进行)。液化的两种方法：降低温度和压缩体积。

    反射和拆射总是同时发生的。

    漫反射和镜面反射都遵守光的反射定律。

    平面镜成像：一虚像，要画成虚线，二等大的像，人远离镜，像大小不变，只是视角变小，感觉像变小，实际不变。

    照像机的物距：物体到相机的距离，像距：底片到镜关的距离或暗箱的长度。投影仪的物距：胶片到镜头的距离，像距：屏幕到投影仪的距离。

    照相机的原理：u>2f,成倒立、缩小的实像，投影仪的原理：2f>u>f,成倒立、放大的实像，放大镜的原理：u

    透明体的颜色由透过和色光决定，和物体顔色相同的光可以透过，不同的色光则被吸收。

    沸腾时气泡越往上越大，沸腾前气泡越往上越小。

    六种物态变化。

    晶体有熔点，常见的有：海波，冰，石英，水晶和各种金属;非晶体没有熔点，常见的有：蜡、松香、沥青、玻璃。

    晶体熔化和液体沸腾的条件：一达到一定的温度(熔点和沸点)二继续吸热。

    金属导电靠自由电子，自由电子移动方向和电流方向相反。

    串联和并联只是针对用电器，不包括开关和电表。串联电路电流只有一条路径，没有分流点，并联电路电流多条路径，有分流点。

    串联电路是等流分压，电压和电阻成正比，也就是电阻越大，分得电压越大。并联电路是等压分流，电流和电阻成反比，也就是电阻越大，电流越小。

    判断电压表测谁的电压可用圈法：先去掉电源和其它电压表，把要分析的电压表当作电源，从一端到另一端，看圈住谁就测谁的电压。

    连电路时，开头要断开;滑片放在阻值最大的位置;电流表一般用小量程;电压表的量程要看电源电压和所测用电器的额定电压;滑动变阻器要一上一下，并且要看题目给定的条件先择连左下或右下;电压表一定要放在最后再并在所测用电器的两端。

    电路中有电流一定有电压，但有电压不一定有电流(电路还得闭合)。

    电阻是导体的属性，一般是不变的(尤其是定值电阻)，但它和温度有关，温度越高电阻越大，灯丝电阻表现最为明显。

    测电阻和测功率的电路图一样，实验器材也一样，但实验原理不一样。(分别是R=U/I和P=UI)测电阻需要多次测量求平均值，减小误差，但测功率时功率是变化的，所以求平均值没有意义。

    计算电能可以用KW和h计算，最后再用1KWh=3.6×106J换算。

    电能表读数是两次读数之差，最后一位是小数。

    家庭电路中开关必须和灯串联，开关必须连在火线上，灯口螺旋要接零线上，保险丝只在火线上接一根就可以了，插座是左零右火上接地。

    磁体上S极指南(地理南级，地磁北极，平常说的是地理的两极)N极指北。

    额定功率和额定电压是固定不变的，但实际电压和实际功率是变化的。但在变化时，电阻是不变的。可根据R=U2/P计算电阻。

    磁盘、硬盘应用了磁性材料，光盘没有应用磁性材料。

    电磁波的速度都等于光速，波长和频率成反比。

    电动机原理：通电线圈在磁场中受力转动，把电能转化成机械能。外电路有电源。发电机原理：电磁感应，把机械能转化成电能，外电路无电源。

    奥斯特发现了电流的磁效应(通电导体周围有磁场)，制成了电动机，法拉第发现了电磁感应现象，制成了发电机。沈括发现了磁偏角。汤姆生发现了电子。卢萨福建立了原子核式结构模型，贝尔发明了电话。

    初中物理知识点总结 篇6

    压强

    1.压强是描述压力产生的效果的物理量，这种效果不仅和压力的大小有关，而且与受力面积的大小也有关。

    2.压强是物体和物体间的相互作用产生的，它存在于受力的两物体的接触面上。压强不但有大小，也有方向，其方向和压力的方向相同。

    通过上面对压强知识的讲解学习，希望同学们很好的掌握，并在考试中取得很好的成绩。

    中考物理知识点：透镜

    关于物理中透镜的知识，希望同学们很好的掌握下面的内容知识哦。

    透镜

    透镜：透明物质制成（一般是玻璃），至少有一个表面是球面的一部分，对光起折射作用的光学元件。

    分类：1、凸透镜：边缘薄，中央厚。2、凹透镜：边缘厚，中央薄。

    主光轴：通过两个球心的直线。

    光心：主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不变。（透镜中心可认为是光心）

    焦点：凸透镜能使跟主轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这点叫透镜的焦点，用"F"表示

    虚焦点：跟主光轴平行的光线经凹透镜后变得发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点，这一点不是实际光线的会聚点，所以叫虚焦点。

    焦距：焦点到光心的距离叫焦距，用" f "表示。

    每个透镜都有两个焦点、焦距和一个光心。

    透镜对光的作用：

    凸透镜：对光起会聚作用。

    凹透镜：对光起发散作用。

    通过上面对物理中透镜知识点的内容讲解学习，相信同学们已经能很好的掌握了吧，希望同学们认真的学习物理知识。

    初中物理知识点总结 篇7

    1、合力的概念

    如果一个力产生的效果跟两个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那两个力的合力。或者说，如果一个物体同时受到两个力，产生的效果可以用一个力来代替，那么，能够代替那两个力作用效果的力，就叫做那两个力的合力。求两个力的合力叫做力的合成。

    2、在同一直线上，方向相同的两个力的合力大小，等于这两个力的大小之和，合力的方向跟两个力的方向相同；方向相反的两个力，合力的大小等于两力大小之差，合力的方向跟较大的那个力方向相同

    3、伽利略斜面实验：

    ⑴三次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是：保证小车开始沿着平面运动的速度相同。⑵实验得出得结论：在同样条件下，平面越光滑，小车前进地越远。

    ⑶伽利略的推论是：在理想情况下，如果表面绝对光滑，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。

    ⑷伽科略斜面实验的卓越之处不是实验本身，而是实验所使用的独特方法在实验的基础上，进行理想化推理。（也称作理想化实验）它标志着物理学的真正开端。

    4、牛顿第一定律：

    ⑴牛顿总结了伽利略、笛卡儿等人的研究成果，得出了牛顿第一定律，其内容是：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

    ⑵说明：

    A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括出来的，且经受住了实践的检验所以已成为大家公认的力学基本定律之一。但是我们周围不受力是不可能的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。

    B、牛顿第一定律的内涵：物体不受力，原来静止的物体将保持静止状态,原来运动的物体,不管原来做什么运动,物体都将做匀速直线运动.

    C、牛顿第一定律告诉我们:物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与运动状态无关，所以力不是产生或维持运动的原因。

    5、惯性：

    ⑴定义：物体保持运动状态不变的性质叫惯性。

    ⑵说明：惯性是物体的一种属性。一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体的质量有关，与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。

    6、惯性与惯性定律的区别：

    A、惯性是物体本身的一种属性，而惯性定律是物体不受力时遵循的运动规律。

    B、任何物体在任何情况下都有惯性，（即不管物体受不受力、受平衡力还是非平衡力），物体受非平衡力时，惯性表现为“阻碍”运动状态的变化；惯性定律成立是有条件的。

    7、平衡状态：物体保持静止状态或匀速直线运动状态。

    8、二力平衡：物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态称二力平衡。

    9、二力平衡条件：二力作用在同一物体上、大小相等、方向相反、两个力在一条直线上概括：二力平衡条件用四字概括“同体、等大、反向、共线”。

    10、平衡力与相互作用力比较：

    相同点：大小相等，方向相反，作用在一条直线上

    不同点：平衡力作用在一个物体上可以是不同性质的力；相互力作用在不同物体上是相同性质的力。

    11、力和运动状态的关系：

    物体受力条件不受力物体运动状态静止匀速运动说明力不是产生（维持）运动的原因力是改变物体运动状态的原因运动状态合力为0受平衡力受非平衡力合力不为0运动快慢改变运动方向改变运动状态改变

    12、应用：应用二力平衡条件解题要画出物体受力示意图。

    画图时注意：

    ①先画重力然后看物体与那些物体接触，就可能受到这些物体的作用力

    ②画图时还要考虑物体运动状态。

    初中物理知识点总结 篇8

    1.透镜

    说透镜，能透光;中间厚，凸透镜;中间薄，凹透镜。

    会聚作用凸透镜，发散作用凹透镜。

    平光会聚到一点，焦点F来表示。

    焦点到达镜光心，距离叫作镜焦距(用f表示)。

    2.生活中的透镜

    物远像近照相机，缩小实像且倒立。

    物近像远投影仪，放大实像且倒立。

    物像同侧放大镜，正立放大一虚像。

    实像倒立虚像正，实像异侧虚像同。

    3.凸透镜成像规律及应用

    物在两倍焦距外，一、二倍(焦)距间成像。

    实像倒立且缩小，此例用在照相机。

    物移近，像移远，同时像还要变大。

    物在一、二倍距间，二倍焦距外成像。

    实像倒立且放大，此例用在投影仪。

    物体位于焦点内，移动光屏不见像。

    透过透镜看物体，正立放大一虚像。

    物体与像处同侧，此例用在放大镜。

    物近像远像变大，物远像近像变小。

    二倍焦距分大小，一倍焦距分虚实。

    讲解：

    物体在凸透镜一倍焦距外时，凸透镜成实像。在一倍焦距内“u

    成虚像，物休在凸透镜二倍焦距外(u>2f)时，凸透镜成缩小的实像。

    2f>u>f时，成放大的实像。没有缩小的虚像、实像都是倒立的，没有倒立的虚像。

    4.眼睛和眼镜

    近视眼晶状体厚，看清近处看不清远。

    远光成像视网膜前，戴凹透镜恢复正常。

    远视眼晶状体薄，看清远处看不清近。

    近光成像视网膜厚，戴凸透镜调清光。

    眼睛近点250px，明视距离625px。

    初中物理知识点总结 篇9

    【中考透视】

    新课改以来，各地中考中有关透镜及其应用的考点较多，主要围绕凸透镜成像规律及其应用、眼睛及视力矫正的有关知识命题，一是考查学生的应用技能，如眼睛及视力的矫正 ，照相机、投影仪、放大镜的成像原理等.二是对探究实验的考查，如探究凸透镜成像的规律.题型以填空题、选择题、实验题为主，试题难度以中低等为主.但是近年的中考题中呈现出透镜与其他知识点综合考查的特点.在每年的中考试题中本章内容占总分的3%～5%.

    【知识网络图示】

    【名师解读】

    一、知识性专题

    专题1 凸透镜、凹透镜的三条特殊光线

    例1 如图3-96所示，画出光线经过凸透镜后的折射光线.

    ┃分析┃ 平行于主光轴的入射光线经凸透镜折射后，折射光线通过对侧焦点;从焦点发出或经过焦点的入射光线经凸透镜折射后，折射光线平行于主光轴;通过光心的光线经凸透镜折射后传播方向不变.

    答案：如图3-97所示.

    【解题策略】 凸透镜能使光线会聚，理解三条特殊光线的画法.

    例2 如图3-98所示，画出折射光线或入射光线.

    ┃分析┃ 平行于主光轴的入射光线经凹透镜折射后，折射光线的反向延长线过入射 侧的焦点;欲过对侧焦点的入射光线经凹透镜折射后，折射光线平行于主光轴;经过光心的光线经凹透镜折射后传播方向不变.

    答案：如图3-99所示.

    ┃规律•方法┃ 凸透镜的三条特殊光线可简记为“一边平行另边焦，过心方向变不了”.凹透镜的三条特殊光线可简记为“一边平行同边焦，过心方向变不了”.

    专题2 凸透镜成像的规律及应用

    例3 测绘人员绘制地图时，常常要在高空的飞机上向地面照相，称为航空摄影，若使用航空摄影照相机拍得的像的底片与镜头间的距离为50 mm， 那么照相机的镜头焦距为 ( )

    A.100 mm以外 B. 大于50 mm

    C.略小于50 mm D.恰为50 mm

    ┃分析┃ 航空摄影是指在飞机上向地面拍照，由于物距较远，相当于光线从无限远处入射，它成的像在焦点外侧附近，像距略大于焦距.故正确答案为C.

    例4 如图3-100所示，甲、乙是小丽的两张清晰的照片底片，拍摄这两张照片时 ，照相机镜头的焦距相同，下列说法中正确的是 ( )

    A. 拍摄甲时，照相机到人的距离比拍乙时大

    B.拍摄甲时，胶卷到镜头的距离比拍乙时大

    C.拍摄甲时，所用照相机的镜头的直径比拍乙时大

    D.拍摄甲时，所用照相机的镜头的直径比拍乙时小

    ┃分析┃ 甲照片比乙照片的像大，凸透镜成实像时有“物近、像远、像变大”的规律 ，由此可知拍摄甲时，照相机与人较近、镜头与胶卷较远，才能使照片上的像较大.镜头直径的大小决定进光量的多少，只影响照片的亮度，而不影响像的大小.故正确答案为B.

    例5 投影仪成的像较小，为了使学生看清投影的内容，应 ( )

    A.增大投影仪到屏幕的距离，减小投影片到凸透镜的距离

    B.减小投影仪到屏幕的距离，增大投影片到凸透镜的距离

    C. 减小投影仪到屏幕的距离，减小投影片到凸透镜的距离

    D.增大投影仪到屏幕的距离，增大投影片到凸透镜的距离

    ┃分析┃ 为了使学生看清投影的内容，需要把像放大，因此要减小物距，增大像距.对于投影仪来说，投影片到凸透镜的距离为物距，屏幕到投影仪的距离为像距，故正确答案 为A.

    【解题策略】 清楚凸透镜成实像时像距、像及物距的大小变化关系是解此题的关键.成实像时，若物距增大，则像和像距减小;若物距减小，则像和像距增大.

    专题3 远视眼、近视眼的成因及矫正

    例6 如图3-101所示，甲为小刚看近处物体的情形，乙为小刚看远处物体的情形，请用两种不同的方法判断他所戴的眼镜是什么眼镜.

    ┃分析┃ 可从近视眼和远视眼的特征及凸透镜成像的规律两方面加以分析考虑.

    答案：方法1：由图可知小刚看近处物体时需用眼镜，看远处物体时不用眼镜，说明 他看不清近处物体，这符合远视眼的特征，则小刚戴的是远视镜(凸透镜).

    方法2：由图可知通过眼镜看到小刚的眼睛比实际偏大了，则镜片为凸透镜，眼睛在一倍焦距以内，成正立、放大的虚像，故小刚戴的是远视镜.

    例7 下列关于远视眼的说法中，正确的是 ( )

    A.小明是远视眼，这说明他的眼睛非常好，看物体非常清楚

    B.远视眼要戴凸透镜来看清近处物体

    C.远视眼是晶状体太薄，折光能力太强造成的

    D.远视眼不管看近处还是远处的物体。像都成在视网膜的后面

    ┃分析┃ 远视眼看不清近处物体，却能看清远处物体，原因是晶状体太薄，折光 能力太弱.来自近处物体的光线经折射后会聚在视网膜后，而来自远处物体的光线恰能会聚在视网膜上，所以能看清远处物体，却不能看清近处物体.故正确答案为B.

    例8 小强看远处的某点时，其光路如图3-102所示，则下列说法正确的是 ( )

    A.小强的眼睛是近视眼，应戴凹透镜做成的眼镜

    B.小强的眼睛是近视眼，应戴凸透镜做成的眼镜

    C.小强的眼睛是远视眼，应戴凸透镜做成的眼镜

    D.小强的眼睛是远视眼，无需配戴眼镜

    ┃分析┃ 由题图可以看出，来自远处某点的光经眼睛的晶状体会聚在视网膜前， ]所以小强不能看清远处的物体，他的眼睛是近视眼.为了矫正近视，应使来自远处的光略微发散一些，所以他应配戴凹透镜做成的眼镜，凹透镜对光有发散作用.故正确答案为A.

    二、规律方法专题

    专题4 测量凸透镜焦距的方法

    【专题解读】 粗略地测量一个凸透镜的焦距常用以下三种方法，根据所给题意不同，选择的测量方法也不同.

    (1)会聚法：让凸透镜正对太阳光，把一张纸放在它的另一侧，调节透镜到纸的距离，直到纸上的光斑最小最亮，测出这个光斑到凸透镜的距离即为该凸透镜的焦距.

    (2)观察虚像法：在光具座上放置光屏、凸透镜，将一较大的字贴在光屏上，透过 凸透镜看光屏上的字，当出现该字正立、放大的虚像后，逐渐加大凸透镜到光屏的距离，直到该字的虚像正好消失为止，测出此时光屏到凸透镜的距离即为焦距.

    (3)物像等大法：在光具座上依次放置光屏、凸透镜、燃烧的蜡烛，保持凸透镜不动 同时移动燃烧的蜡烛和光屏，直到光屏上出现倒立、等大的烛焰的像为止，则物距或像距的一半即为焦距.

    例9 将物体放在凸透镜前30 cm处，恰好在光屏上得到一个等大、清晰的像，则该凸透镜的焦距为 cm.

    ┃分析┃ 物体放在二倍焦距处时成倒立、等大的实像，由此可知u=2f，即30 cm=2f，f=15 cm.

    答案：15

    三、思想方法专题

    专题5 控制变量法

    【专题解读】 为了研究某物理量同影响它的几个因素中的某一个因素之间的关系，可将另外几个因素人为地控制起来，使它们保持不变，以便观察和研究该物理量与要研究的因素之间的关系，这种研究问题的方法叫控制变量法.

    例10 李明最喜爱的玩具是叔叔送给他的生日礼物，那是三个大小、形状完全相同的凸透镜，它们分别由玻璃、水晶、塑料制成.拿到透镜后，李明想探究大小、形状完全相同的凸透镜的焦距与制作材料是否有关.请你帮他完成探究过程.

    要求：写出所需器材、探究步骤，设计一个实验记录表格并指出这次探究活动中所运用的一种主要的科学研究方法.

    ┃分析┃ 该探究实验应用的科学研究方法是控制变量法.三个凸透镜的大小、形状 都相同，而材料不同，用会聚太阳光的办法分别测出三个凸透镜的焦距，然后进行比较，得出结论.

    答案：(1)器材：李明的三个凸透镜、刻度尺、白纸. (2)探究步骤：①用玻璃 ]凸透镜会聚太阳光，通过调整它到白纸的距离使白纸上出现最小最亮的光斑，用刻度尺量出透镜到光斑的距离即为焦距.②用水晶凸透镜重复上述实验.③用塑料凸透镜重复上述实验.④比较三种透镜的焦距，得出结论. (3)如下表所示.

    透镜材料 玻璃 水晶 塑料

    透镜焦距(cm)

    (4)科学研究方法：控制变量法.

    专题6 类比法

    【专题解读】 在学习一些十分抽象且看不见、摸不着的物理量(物体)时，由于不易 理解，我们就拿出一个大家能看见且与该物理量很相似的量(物体)来进行对照学习.

    例11 人的眼睛与照相机类似，请将下列人眼结构与相应的照相机的结构用线连接起来.

    人 眼 照相机

    瞳 孔 胶 卷

    晶状体 光 圈

    视网膜 镜 头

    ┃分析┃ 本题考查了人眼的成像原理.外界物体在人眼的视网膜上成倒立的像，而人看到的却是正立的像，这是人眼和人脑中的视觉神经的调整作用所致.

    答案：人眼——照相机;瞳孔——光圈;晶状体——镜头;视网膜——胶卷.

    专题7 比较法

    【专题解读】 所谓比较法是对两个或两个以上的知识点、事物或现象作系统的比较[ 和全面的分析，找出它们的异同点.通过比较，不仅可以完整、系统地理解它们，还可以发现它们的个性或共性，而且有利于培养综合分析能力.

    例12 看书本上的字，测出你的近点。和其他同学比较一下.通过与其他同学交流 和讨论，完成下表内容.

    ┃分析┃ 眼睛调节的两个极限点叫做远点和近点，正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳的距离大约是25 cm，这个距离叫做明视距离，对于近视眼来说，近点、远点和明视距离都比正常眼睛的小，而远视眼的近点和明视距离比正常眼睛的大.

    答案：如下表所示.

    例13 显微镜和望远镜在结构特点、作用及成像原理上有哪些异同点?

    ┃分析┃ 解答本题需全面了解显微镜、望远镜的作用及结构上的特点，并结合 凸透镜成像的规律进行全面的分析比较.

    答案：相同点：(1)显微镜和某些望远镜的物镜和目镜都是由两组透镜组成的，每组透镜的作用相当于一个凸透镜.(2)物镜成的像都是实像.(3)目镜成的像都是放大的虚像.

    不同点：(1)显微镜的作用是用来观察微小的物体，望远镜的作用是用来观察远处的物体.(2)显微镜的物镜使物体成放大的实像(原理相当于投影仪)，望远镜的物镜使物体成缩小的实像(原理相当于照相机).(3)显微镜物镜的焦距小于目镜的焦距，望远镜物镜的焦距 大于目镜的焦距.(4)望远镜物镜的焦点与目镜的焦点基本重合，显微镜物镜的焦点与目镜的焦点不重合.

    专题8 图像法

    【专题解读】 所谓图像法是指将数据图像化，利用图像把一个物理量随另一个物理量变化的情况表示出来.这种处理数据的方法直观、明了，给我们研究问题带来了方便.

    例14 如图3-103所示.线段AB表示一凸透镜成像的物距倒数 和像距倒数 的关系，若用此凸透镜成像，则当物体距此透镜0.3 m时，物体通过凸透镜所成像的性质如何?(需说明像的虚实、大小、正倒立情况)

    ┃分析┃ 由题图可知，AB有一点， = =5m-1，u=v=0.2m即该凸透镜的2倍 焦距为0.2 m，f= =0.1 m，当u=0.3 m时，u>2f，成倒立、缩小的实像.

    答案：当u=0.3 m时，物体通过凸透镜成倒立、缩小的实像.

    【沙场练兵】

    一、选择题

    1.如图3-104所示，小兵用放大镜看指纹时，觉得指纹的像太小，为使指纹的像放大些，正确的做法是 ( )

    A.眼睛和手指不动，让放大镜离手指近些

    B.眼睛和手指不动，让放大镜离手指远些

    C. 放大镜和手指不动，让眼睛离放大镜近些

    D.放大镜和手指不动，让眼睛离放大镜远些

    2.一束平行光沿主光轴射到凸透镜上，经凸透镜折射后会聚在主光轴上距透镜中心12 cm的地方.若把点燃的蜡烛分别置于主光轴上距透镜中心15 cm和6 cm处，则两次成的像 ( )

    A. 都是放大的像 B.都是正立的像

    C. 都是实像 D.都是虚像

    3.当物体从距凸透镜5倍焦距处沿主光轴移动到2倍焦距处时， 下列各量减小的是 ( )

    A.像的大小 B.像到透镜的距离

    C.像到焦点的距离 D.像到物体的距离

    4.在烛焰和光屏的中间放一个凸透镜，光屏上成放大的像，把蜡烛和光屏固定后移动透镜，光屏上 ( )

    A.还可成放大的像 B.还可先成放大的像，再成缩小的像

    C.还可成缩小的像 D.不能成清晰的像

    5.报纸上放有小明的近视镜、爸爸的老花镜、奶奶度数更深的老花镜及妈妈的平光眼镜，如图3-105所示，则奶奶的眼镜是图中的 ( )

    6.下列关于近视眼的说法中，错误的是 ( )

    A.一般是由于长期不注意用眼卫生造成的

    B.来自远处物体的光会聚在视网膜的前方

    C.需要戴发散透镜进行矫正

    D.晶状体太薄或者眼球在前后方向上太短

    7.关于显微镜，下列说法中正确的是 ( )

    A.观察微小的物体时，物体应放在物镜的焦点之内

    B.物体通过物镜形成的像应在目镜的焦点之内

    C. 物镜和目镜所成的像都是虚像

    D.物镜和目镜所成的像都是实像

    8.在放投影片时，想在屏幕上得到一个放大的钥匙的像，像的形状如图3-106所示 ，则投影片的形状应是图3-107中的 ( )

    9.在探究凸透镜成像规律的实验中，当烛焰、凸透镜、光屏处于如图3-108所示的位置时，恰能在光屏上得到一个清晰的像.利用这一成像原理可以制成 ( )

    A.照相机 B.投影仪

    C.放大镜 D.潜望镜

    10.有甲、乙两个凸透镜，焦距分别是f甲，f乙。，将它们分别放在光具座上做烛焰像的实验，实验结果如下表所示，若两次实验烛焰到凸透镜的距离相等，则 ( )

    凸透镜 像的性质

    甲 倒立、缩小的实像

    乙 正立、放大的虚像

    A.f甲

    C.f甲= f乙 D.条件不足，无法判断

    二、填空题

    11.平面镜、凸面镜、凹面镜、凸透镜、凹透镜中使光线发生反射的是 ，使光线发生折射的是 ，对光线有发散作用的是 ，对光线有会聚作用的是 .

    12.有一焦距为10 cm的凸透镜，要用它仔细观察昆虫的脚，则应将凸透镜放在距昆虫 的位置;如果用这个凸透镜去观察窗外远处的景物，会发现景物是 (填“倒立”或“正立的，并且是 (填“放大”或“缩小”)的;如果将凸透镜放在距课本15 cm左右处观察时[ ，我们会发现书上的字是 (填“放大”或“缩小”)的，并且是 (填“正立”或“倒立”)的.

    13.物体对眼睛所成视角的大小不仅和 有关，还和 有关.

    14.观看远处物体时，睫状体 ，晶状体变 ，焦距变 ，远处物体射来的光刚好会聚在 上，眼睛便可以看清楚远处的物体了.

    15.如图3-109所示，小球置于水平放置的凸透镜的上表面的中心上，该凸透镜的焦距为10 cm，若球做竖直向上的匀速直线运动，其速度大小为v=2 cm/s，则经过 s后，小球通过凸透镜成缩小的实像.

    16.(1)在使用显微镜时，来自被观察物体的光经过______后成一个放大的实像，道理就像 一样.目镜的作用则像一个普通的 ，把这个像再 一次.

    (2)望远镜物镜的作用是使远处的物体在 附近成实像.目镜的作用相当于一个 ，把这个实像再次 .

    17.一种微型手电筒的灯泡做成如图3-110所示的形状，它的前端相当于一个 ，这种手电筒可以省去一般手电筒中的一个零件，这个零件是 .

    18.照相机“调焦”不是调凸透镜的焦距，而是调节 和 之间的距离.

    19.清晨，草地或树木上的露珠下面的叶脉看起来比较大，这是露珠产生 功能的结果，形成了 像.

    20.在“研究凸透镜成像”的实验中，点燃的蜡烛分别放在a，b，c，d.四个不同的位置，如图3-11l所示，其中蜡烛放在处所得的实像最小，放在 处得到正立的虚像，放在处的成像规律是投影仪的工作原理.

    三、作图题

    21.完成如图3-112所示的光路图.

    四、探究与实验题

    22.根据所学的凸透镜知识，某同学自制了一个“平行光源”，如图3-113所示，装置的主要部分是开有细缝的小盒、充满水的小药瓶、小灯泡、电池和导线等，其中装水的小药瓶对光起 作用.移动小药瓶，当灯泡处在小药瓶的 位置时，就有平行光束从细缝中射出.

    23.小军从市场买了两条小鱼放到了装水的塑料袋里，回家后正要把小鱼放入鱼缸时，他发现窗外一束光线通过他手中的水袋在窗台上形成了一个光斑，原来“水袋”能会聚光，于是他又想到一个问题：把水和鱼倒入鱼缸中，把塑料袋里吹上气再放入水中，不知还能否会聚太阳光?(如图3-114所示)

    (1)你对上述问题的猜想是什么?

    (2)通过实验验证你的猜想，简述实验步骤.

    (3)一束平行光通过水中的气袋，这束光线会怎样偏折?(画图说明)

    24.(1)如图3-115所示，这只眼睛存在什么视力问题?

    (2)要想使这只眼睛得到矫正，应该配戴什么透镜?为什么这样做能使眼睛看清楚物体?

    25.李强同学在实验室里做完探究“凸透镜成像规律”的实验后，他发现实验室里的凸透镜有用玻璃制成的，还有用塑料制成的.李强同学想，凸透镜的焦距是否只与它的大小、形状有关，而与制作材料无关?他想通过实验探究一下，请你帮他设计探究过程，完成如下工作：

    (1)写出这次探究的主要器材.

    (2)写出探究的主要步骤和方法.

    (3)设计一个记录实验数据的表格.

    参考答案

    1.B[提示：凸透镜成像，物体在焦点以内时，物体离焦点越近，即离透镜越远，成像越大.]

    2.A[提示：由题意可知焦距为12 cm，“15 cm”位于一、二倍焦距之间，成放大的实像，“6 cm”位于焦点以内，成放大的虚像.]

    3.D[提示：物体通过凸透镜成实像的规律为：物近，像远，像变大.即物距变小时，像距变大，像变大.由于像始终在一、二倍焦距之间，物体靠近透镜移动的距离为3f时，像移动的距离小于f故像与物之间的距离减小了.]

    4.C[提示：由光路可逆性可知，当物距等于原来的像距时，物体成缩小的实像.]

    5.B[提示：老花镜为凸透镜，度数越深，放大倍数越大.]

    6.D[提示：近视眼看远处物体时把像成在视网膜前，原因是晶状体太厚或眼球在前后方向上太长.]

    7.B[提示：显微镜的物镜对微小物体所成的像是放大的实像，物体到物镜的距离应大于1倍焦距而小于2倍焦距，所以A和C错.显微镜的目镜将物镜所成的实像当作物体，成放大、正立的虚像，物镜成的实像应在目镜的焦点之内，所以D错，B正确.]

    8.B

    9.B[提示：从图中可以看出，像距大于物距，在光屏上成的像是倒立、放大的实像.]

    10.A[提示：当“u>2f时，成倒立、缩小的实像，所以“u>2f甲，当“u

    11.平面镜、凸面镜、凹面镜 凸透镜、凹透镜 凹透镜、凸面镜 凸透镜、凹面镜

    12.小于10 cm 倒立缩小 放大 倒立[提示：u

    13.物体的大小 物体到眼睛的距离

    14.放松 薄 大 视网膜

    15.10[提示：当物距大于2倍焦距时成缩小的实像，即小球要运动20 cm.]

    16.(1)物镜 投影仪 放大镜放大 (2)焦点 放大镜 放大

    17.凸透镜 凹面镜

    18.镜头 胶卷

    19.放大镜正立、放大的虚

    20.a d c

    21.如图3-116所示.

    22.会聚 焦点[提示：充满水的小药瓶相当于一个凸透镜，对光线有会聚作用，当小灯泡处于该透镜的焦点处时，灯泡发出的光经凸透镜折射后平行于主光轴射出.]

    23.(1)不会会聚太阳光了.(2)用一束平行光照射水中的气袋，看光线是否会聚成一点. (3)如图3-117所示，气袋两侧的水相当于两个用水制成的凹透镜，对光起发散作用.

    24.(1)远视眼.(2)凸透镜.远视眼的晶状体太薄，对光的会聚能力较弱，戴凸透镜使光在进入眼睛前变得会聚一些，像就能成在视网膜上.

    25.(1)器材：大小、形状完全相同，但制作材料不同(玻璃、塑料)的两个凸透镜;白纸;刻度尺. (2)将玻璃凸透镜正对着阳光，在下面放一张白纸，上下移动白纸的位置，直到在白纸上出现最小、最亮的光斑，量出光斑到凸透镜的距离即为凸透镜的焦距.换用塑料凸透镜，重复上述实验.比较两种凸

    透镜的焦距. (3)如下表所示.

    透镜材料 玻璃 塑料

    透镜焦距(cm)

    初中历史工作总结


    编辑为大家准备了这篇关于“初中历史工作总结”的内容。现代职场中的文档处理已经变得例行公事，现代社会已普遍认识到范文在个人成功和成长中的关键作用，  通过阅读好的范文，我们可以不断进步，提高写作水平。经过我的探索和实践我想与大家分享一些有用的经验和建议！

    初中历史工作总结 篇1

    本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事历史教学工作。一年来，本人能认真制定计划，认真备课和教学，积极参加学校和备课组组织的各项活动，上好公开课，并能经常听取其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照【初中历史新课程标准】进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

    一、认真备课，不但备学生而且备教材、备教法。

    根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

    二、认真上课，努力提高教学质量。

    为使课堂讲解线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出，我积极借鉴杜郎口先进教法经验，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，在课堂上注意精讲精练，注意调动学生的积极性，老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，让各个层次的学生都得到提高。

    三、认真开展课堂教研，虚心向其他老师请教。

    在备课组，经常与其他老师沟通交流。每个章节都积极征求其他老师的意见，学习他们的先进方法。同时，多学习，多听课，主动学习别人的优点，克服自己的不足，取长补短，改进工作。

    四、认真批改作业，增强教学的针对性。

    为了做到这点，我常常搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

    五、认真做好课后辅导，注意分层施教。

    在课后，对不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端。同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，我还教给他们学习方法，提高他们的学习技能。认真细致地做好查漏补缺工作。

    总的来说，一年来我在历史教学上取得了一定成绩，但也面临着一些问题和挑战，比如：如何更新知识适应时代的要求？如何让尽快地转变观念以适应新课改的要求？如何发挥学生在课堂上主体地位作用？如何加强学科之间的渗透？

    等等，这些问题都是我今后工作努力的方向，我将通过不断努力，争取取得更大的进步。

    有计划的去做任何事情，都会比盲目去做事情的效果好的多。作为教育工作者也是如此，在新学期到来之际，需要预先安排好一学期的工作计划，才能更好的深入教学。

    一、指导思想

    以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。着眼于学生的发展。

    二、教学目标

    继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。

    三、学生情况分析

    初二学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实，。学生对历史较感兴趣，但学习的自觉性较差,尤其是男生的自觉性更差。

    四、教材分析

    本学期所授的内容是中国历史近代史部分。教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共七个单元，共二十三课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中思考题和课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。

    五、教学措施

    难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。

    历史地理、图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。

    3、增加课堂容量，精讲精练，减轻学生负担，提高课堂效率。一节课是四十五分种，再除去三分种准备时间，实际只有四十二分钟。我打算将课堂内的四十二分钟分成三份：前五到革分种复习上节课所学的内容，导入新课；中间二十五分钟教学新课；后十分钟练习巩固。

    ４、教会学生学习方法。以往教学，我在指导学生自主学习上做得不够好，本学期我要教会学生学习历史的基本方法，尤其是让学生掌握历史小论文的写作方法。在教学中注重改变学生的学习方式，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力；注重发挥学生的主动性，发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。

    学校教研组的教研活动，反思教学中存在的不足，将教学中的点滴进行整理，以提高自身教学水平。

    6、认真完成学校布置的各项工作。

    7、成立历史学习小组，互出测试题，切实提高历史学业成绩。

    8、在历史教学中培养学生良好的道德情操，激发学生的爱国热情

    初中历史工作总结 篇2

    时光荏苒，一个学期就要过去了。本学期，我校初三历史教研组全面贯彻新课程标准，围绕新课程标准，深入钻研教材，大胆创新，在学校教研活动的指导下，全体历史教师团结协作，以新课程改革新理念为指导，以深化课堂教学改革为重点，深化课堂教学改革，加强教学研究，提高教学实效，全面提高历史教学质量。

    一、教学工作回顾

    一）加强理论学习，提高认识，更新观念

    1、加强理论学习，提高认识，更新认识。

    学习新教法，认识新课程标准及历史教学的新观念和新思路。在学习和实践中，我们坚持把理论学习和“学习——实践——认识”结合起来。在学校的组织下，开展学习新课程标准，使自己的认识更加深刻，认识更加明确，更新了观念。

    2、积极开展集体备课活动，取长补短，提高教学能力。

    本学期，我们认真研读教材，明确教学目标、重点、难点，研究学生。备教材就要深入研读教材，挖掘教材资源，有计划地阅读各种专家讲座，学习各种理论书籍。为了上好这一课，我们在备课时做了充分的准备。在集体备课时发放困难课程标准（新课程标准、教材、教参、教学参考用书、教具、多媒体课件等等）。在研讨中我们坚持集体备课，充分利用教研活动时间，积极讨论。我们互相交流，共同解决教学中遇到的各种问题。

    二）认真研读教材，明确重难点

    在备课时，我们坚持集体备课制度，充分了解教材，挖掘教材内涵，选取教法，突出重点难点，精心制定教学方案，在此基础上，认真学习教材，精心设计教学案，在教学过程中，我们注意发挥每位老师不同的优点和特长，使每个人的教学经验在教学上得到更充分的展示。在备课时，大家都注重充分发挥各位历史教师的长处，集思广益，发挥集体的聪明和智慧，使我们的教学水平不断的提升。

    三）认真开展集体备课活动。

    我们认真研读教材，明确重难点，精心备好课，使每节课都有针对性地进行。在集体备课时，我们认真备课，做出合理的教学设计及教学形式。在备教材过程中，大家互通有无，互补有无，互通有无。教师的教学基本功、教学基本功也都得到了加强。

    四）注重学习与反思

    教师的自身素质，学生的学习基本功，是影响历史教学质量提高的重要因素。为加强集体备课，促进学生历史知识能力的培养，提高历史教学质量，我校采取了多项措施，提高历史教学的质量。（一）认真备课，认真学习《历史课程标准》，认真领会新课程标准的精神，结合新课程的要求和学校的要求，认真开展教学研讨活动，使每个教师都能切实地体会到新课程标准下的历史教学活动，通过学习、交流，使全体教师在教学理念、教学方式、教学手段等方面都有明显的提高和改进。（二）积极开展教研活动。

    学校历史教研组，充分利用学校的现有资源，开展了多种形式的教研活动，如组织了集体备课活动；在教研活动中，我们充分发挥群体的智慧，通过群体备课，不同课型的内容相互交换，共同制定教学目标，设计教学方法，并在此基础上进行个性化的教学。

    三）加强教学常规管理

    一）加强教育理论学习，提高教师的理论素养，注重教师的职业道德教育。

    我们始终注重培养教师的敬业乐业精神，要求教师牢固地树立“学无止境”的思想，努力提高自己的钻研精神，发展现代化的教学手段。本学期，学校开展了教研、教改实验，教师们在实践中反思，在反思中实践，逐步形成自己的教学风格。

    二）加强教学研究，提高教师的专业水平

    本学期，我们加强了对教学常规的管理，重点落实了集体备课、听课、评课活动。在集体备课的基础上，我们还要求各教师认真总结教学经验，撰写学术论文、课题研究报告，并在教学实践中不断总结、提高。

    三）加强课外辅导工作，培养学生的全面发展

    四）抓好课外活动，培养学生的创新精神和实践能力

    1．加强课外活动辅导，培养学生的全方

    初中历史工作总结 篇3

    本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事历史教学工作。一年来，本人能认真制定计划，认真备课和教学，积极参加学校和备课组组织的各项活动，上好公开课，并能经常听取其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照【初中历史新课程标准】进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

    一、认真备课，不但备学生而且备教材、备教法。

    根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

    二、认真上课，努力提高教学质量。

    为使课堂讲解线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出，我积极借鉴杜郎口先进教法经验，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，在课堂上注意精讲精练，注意调动学生的积极性，老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，让各个层次的学生都得到提高。

    三、认真开展课堂教研，虚心向其他老师请教。

    在备课组，经常与其他老师沟通交流。每个章节都积极征求其他老师的意见，学习他们的.先进方法。同时，多学习，多听课，主动学习别人的优点，克服自己的不足，取长补短，改进工作。

    四、认真批改作业，增强教学的针对性。

    为了做到这点，我常常搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

    五、认真做好课后辅导，注意分层施教。

    在课后，对不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端。同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，我还教给他们学习方法，提高他们的学习技能。认真细致地做好查漏补缺工作。

    总的来说，一年来我在历史教学上取得了一定成绩，但也面临着一些问题和挑战，比如：如何更新知识适应时代的要求?如何让尽快地转变观念以适应新课改的要求?如何发挥学生在课堂上主体地位作用?如何加强学科之间的渗透?等等，这些问题都是我今后工作努力的方向，我将通过不断努力，争取取得更大的进步。

    初中历史教师个人教学工作总结五

    本学期，本人任教初二年级三个班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

    作为年轻教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中历史新课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识良好的品德和高尚的人格。

    教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

    作为教初二历史课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料，为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

    通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高。加上本人对教材生疏，同时要到广州进修本科，无暇顾及六个班面积较广的差生，致使本学期教学成绩未达所想。

    在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!

    初中历史工作总结 篇4

    在充实、忙碌、愉悦中，我工作了几年。现在我想把这几年的工作总结如下：

    一是在思想上，严格依法办事，更新观念，提高思想觉悟

    加强师德修养，为人师表。按时参加学校组织的每次政治学习并做好记录，了解其精神实质并在实际工作中贯彻执行，通过学习和工作实践不断升华自己的思想；经商，求真、求实、求善、求美、奋进、脚踏实地做事；在风格上，谦虚谨慎，平和宽容，取长补短；在工作中，我敬业、快乐、勤奋、尽责，尽最大努力去努力；我们始终以“公平、无私、真诚、博爱”为老师的准则，公平公正地对待每一个学生，尊重和关心学生，关心学生的成长和进步，做他们的好老师和好朋友。

    第二，在教学中，努力学习，更新观念，努力工作，完成教学任务

    为适应新课程改革的要求，转变教育教学观念，更新教育教学模式和方法，我们主要做了以下几件事：

    1、认真学习新课程，树立新的教学理念。

    坚持“以人为本”的教学思想，构建民主、和谐、平等的师生关系，营造愉快的课堂氛围。在教学中，我们应该继续运用传统教学中优秀的教学方法来实施基础知识，更加注重师生之间的合作，培养学生的自主学习、合作学习、探究学习和问题生成能力。根据不同的教学内容，要注重学生的情感态度和价值观，紧跟时代的步伐和精神，体现历史作为人文学科的本质。为了在有限的时间内完成教案，让学生尽快适应课改后的教学，我在每节课前都为学生准备了一份内容详细、知识结构清晰的新课学习大纲，让学生先预习再学习，让大容量的教学变得轻松很多，学生也不觉得难学。

    2.认真解读教材，在学生认知水平的基础上努力提高学生成绩。高考还是按成绩讲英雄。因此，我仍然把提高每个学生的成绩作为我教学工作的一个重要环节和主要任务。在教学中，我坚持两头抓，中间促的原则，注重对尖子生的培养，给他们更多拓展思维的空间。备课时，我选择了一些能调动学生积极性，培养学生各种思维能力的开放性练习和思维题。有同学课后主动和我讨论这些问题，学习了分析问题的能力，效果很好；我没有放弃每一个差生，而是根据情况引导他们。在批改作业和上课的时候，我经常给他们一些鼓励的话，利用中午或者休息的时间和他们聊天。个别辅导帮助他们增强自信心，告诉他们如何学习历史，耐心地带领他们复习所学的知识，然后帮助他们选择合适的学习方法，尽快提高成绩。现在这些学生的学习状态发生了明显的变化，还说期末考试要考。对于那些没有引起我们注意的中级学生，我经常向他们请教，帮助他们分析考试得失，解决学习中的实际困难，努力帮助那些自助的人。上课的时候，我教的课几乎看不到睡觉的学生，学生的整体学习动力也很足。

    3.集体备课，发扬备课组的合作精神

    新课程特别强调教师的合作意识。经常和同组的老师一起备课，一起讨论研究问题，在教学内容的处理、教学方法的选择、历史知识的整合、课程资源的利用等方面做更深入的探讨。我们相互交流，相互启发，相互补充，共享资源，如何处理好教材，如何为每节课引入教学设计，新课程教学中哪种方式更合理，如何改进。与此同时，我们一起制作了一些教学课件，可以在教学中及时使用。

    三、存在的不足和今后努力的方向

    这几年虽然做了很多工作，付出了很多，但我知道自己还是有很多不足，比如和学生沟通不够，有点急躁，有时候对学生要求太严格，对个别尖子生改造力度不够，对尖子生能力培养力度不够。在教育科研领域，记者们虽然平时看了很多教育理论方面的书，但今年似乎写得并不勤奋，也没有写出什么好的见解之类的东西。我相信：没有，只有更好。在未来的工作中，我将努力纠正自己的不足，不断提高自己的思想和专业素质，改进工作方法，以我的热情、关心、毅力、爱心、耐心和关怀，投身于未来的教育教学工作，为我们学生和学校的发展做出贡献。

    初中历史工作总结 篇5

    1、爱就是了解。

    爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

    2、爱就是关怀。

    师爱是教育的"润滑剂"，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱;活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱;"金凤凰"要爱，"丑小鸭"同样也要爱。

    3、爱就是尊重。

    尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。

    4、爱就是责任。

    爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。

    在教学中我采用了学生们易于接受的方法进行教学，在辅导学生学习时，不仅要使优等生学好，也要使中等生学好，更要使学困生学好。因而在平时教学中注意分层教学，因材施教。同时在学校我又采取让同学教，小组互帮互助的方法，让先进学生带动后进生。经过一段时间的互助，他们的学习情况有了明显的进步。教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。

    一、个人学习： 积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。努力学习英语，以适应当前教育的形式，给自己充电，为进行双语教学做好准备。积极进行学历进修学习，争取三年之内拿下本科。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他同事打材料，上网查找资料等等。积极撰写教育教学论文，本学期有一篇论文发表。

    二、努力方向：

    1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清。

    2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

    3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

    4、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。

    5、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

    教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

    初中历史工作总结 篇6

    当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做工作总结。以下是小编收集整理的初中历史老师。

    欢迎借鉴参考。

    一、思相上，严于律已，更新观念，提高思想觉悟。

    加强师德修养，为人师表。按时参加学校组织的每一次政治学习并认真做好记录，领悟其精神实质并将之贯彻到实际工作中，通过学习和工作实践，使自已的思想不断得到升华;在业务上，求真、求实、求善、求美，努力进取，踏实做事;在风格上，谦虚、谨慎、平和、宽容，取他人之长，补已之短;在工作中，敬业、乐业，勤勤恳恳，兢兢业业，皆尽所能，任劳任怨;一直以“公正、无私、真诚、博爱”作为自已的为师准则，公平、公正地对待每一位学生，尊重学生，爱护学生，关心每一位学生的成长和进步，做学生的良师益友。

    二、教学上，认真钻研，更新观念，勤下苦功，完成教学任务。

    适应新课程改革的要求，转变教育教学理念，更新教育教学模式和方法，主要做了以下几件事：

    1、认真钻研新课程，树立全新的教学理念。

    坚持“以人为本”的教学思想，构建民主、和谐、平等的师生关系，创设愉悦的课堂气氛。教学中，继续运用传统教学中的优良教学方法扎实落实基础知识，同时更注重师生合作、生生合作，培养学生自主学习、合作学习、探究学习和问题生成的能力，并根据不同的教学内容，关注学生的情感态度和价值观，贴近时代的步伐和精神，体现历史作为人文学科的本质。为了能在有限的时间内完成教学计划，让学生尽快适应课改后的教学，我曾在每节课前给学生准备内容详细并配有知识结构的新课学习提纲，让学生先预习，再学习，这样对于容量很大的教学就容易了许多，学生学习起来也不感觉吃力了。

    2、认真解读教材，在学生认知水平的基础上努力提高学生的成绩高考仍以成绩高低论英雄，因此，我仍把提高每一名学生的成绩作为我教学工作的一个重要环节和主要任务。教学中，我坚持抓两头促中间的的原则，注重对尖子生的培养，多给他们拓展思想的空间，在备课时选择了一些能调动学生积极性同时又能培养他们多种思维能力的开放性习题和思考题，有些学生在课后主动和我探讨这些问题，从中学会了分析问题的能力，效果非常好;我没有放弃每一名差生，而是因势利导，在批改中和课堂上，我经常给他们一些鼓励的话语，并利用中午或是间休时间和他们谈话，个别辅导，帮助他们增强自信心，对他们讲学习历史的方法，并耐心地领他们复习已学过的知识，再帮助他们选取适当的学习方法，以尽快提高成绩，现在这些学生学习的状态有了明显的改变，也表示要在期末考试中取得理想的成绩;对于那些不太引起我们注意的中间生，我也是经常向他们征求意见，帮助他们分析考试中的得失，解决学习中遇到的实际困难，功夫不负有心人，课堂上，我所教的班级几乎看不到睡觉的学生，学生的整体学习劲头也很足。

    3、集体备课，发扬备课组协作精神。

    新的课程特别强调教师的合作意识，我与同组的老师经常一起备课，有问题一起探讨、研究，对教学内容的处理，教学方式的选择，历史知识的整合，课程资源的利用等进行了更加深入的探讨，我们相互交流，相互启发，相互补充，资源共享，怎样处理好教材、每节课的教学设计如何导入、讲授新课中采用哪种方式更合理、怎样才能提高学生学习兴趣、怎样落实课标要求等一一进行切磋，以免在的教学过程中走弯路，收到了很好的效果。同时我们也一起合作制作了一些教学。

    课件。

    在教学中适时利用。

    三、存在的不足和今后努力的方向。

    这几年，尽管做了很多工作，也付出了很多，但我深知自已还有许多不足之处，如和学生的沟通交流不够，性情有点急躁，有时对待学生过于严厉，对个别尖子生的转化工作力度不够，对尖子生能力的培养稍嫌不足。在教育科研方面，虽然平时新闻记者了很多教育理论方面的书籍，但今年显得笔耕不勤，没有写出什么好的感悟之类的成文东西。相信：没有最好，只有更好，在今后的工作中，我力争改正不足，继续努力提高自已的思想和业务素质，改进工作方法，以我的热心、精心、恒心、爱心、耐心、细心投入到未来的教育教学工作中，为我们的学生和学校的发展贡献自已的微薄之力。

    本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事历史教学工作。一年来，本人能认真制定计划，认真备课和教学，积极参加学校和备课组组织的各项活动，上好公开课，并能经常听取其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照【初中历史新课程标准】进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

    一、认真备课，不但备学生而且备教材、备教法。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好。

    教案。

    每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

    二、认真上课，努力提高教学质量。为使课堂讲解线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出，我积极借鉴杜郎口先进教法经验，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，在课堂上注意精讲精练，注意调动学生的积极性，老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，让各个层次的学生都得到提高。

    三、认真开展课堂教研，虚心向其他老师请教。在备课组，经常与其他老师沟通交流。每个章节都积极征求其他老师的意见，学习他们的先进方法。同时，多学习，多听课，主动学习别人的优点，克服自己的不足，取长补短，改进工作。

    四、认真批改作业，增强教学的针对性。为了做到这点，我常常搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

    五、认真做好课后辅导，注意分层施教。在课后，对不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端。同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，我还教给他们学习方法，提高他们的学习技能。认真细致地做好查漏补缺工作。

    总的来说，一年来我在历史教学上取得了一定成绩，但也面临着一些问题和挑战，比如：如何更新知识适应时代的要求?如何让尽快地转变观念以适应新课改的要求?如何发挥学生在课堂上主体地位作用?如何加强学科之间的渗透?等等，这些问题都是我今后工作努力的方向，我将通过不断努力，争取取得更大的进步。

    本学期我担任九年级xx班历史教学工作，经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。

    我所教的一、二班学生比较活跃，喜欢回答问题课堂上师生配合较默契。三、四班学生相比较较安静，课堂上比较难带动起学习气氛，再加上尖子生不多，中等生、差生占大多数，课后又不花时间，成绩相对较低。

    本学期结合学生实际，扎实地做好了教育教学工作。

    一、思想方面。

    二、教学方面。

    1、备课认真备课，不但备学生而且备教材教法，根据学案和学生实际，认真设计每一课，写好每一篇教案，课后及时写好后记。

    2、上课认真组织好课堂教学，面向全体学生，注意调动学生的用心性，创造良好的课堂气氛，注意引发学生学习历史的兴趣，课堂上讲练结合，抓住重点，突破难点。培养学生利用学案自主学习历史的潜力，课后及时反思，抓出不足。

    3、评价注重科学性、灵活性和实践性相结合。本学期每讲完一个单元都对学生进行知识点整理，进行检测。个性是总复习阶段，强化训练，解决教学中存在的问题。

    4、德育渗透本学期透过对世界历史的学习，对学生进行思想品德教育。透过学习进行爱国主义优良传统教育;维护祖国统一，民族团结教育;优秀品德和高尚情操教育。

    三、自我提高。

    本学期我深入学习了教育教学理论，为教育教学资料注入了新鲜血液。学习了《初中历史新课程标准》、《新教学常规》、以充实自己，在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。努力学习历史专业知识，以适应当前教育形势发展，给自己充电，为深入进行教育教学改革做好了准备。用心进行业务进修学习。用心参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本学期听课达20节，提高教学理论水平及教研潜力。

    四、教育科研方面。

    在搞好教学的同时，我还尝试着开展科研工作，用心组织参与校级课题制定研究，并取得良好的效果，使自己在业务水平上和科研潜力上有所提高。

    五、本学期卷面分析。

    整体上看成绩上升，原因在于题出的较广、潜力题较多，适合初三学生，但学生两极分化严重，整体成绩还不算太高，今后要努力降低标准，分层次教学力争提高整体成绩。

    以上就是我在本学期的教学工作总结。今后，在教育教学工作中，将严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓进取，为完美的明天贡献自己的力量。

    初中历史工作总结 篇7

    本学期的工作即将结束，现将这一学期的教学工作进行总结。一学期来，我认真执行学校教育教学工作计划，落实教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，为使今后的工作取得更大的进步，使今后的工作更上一层楼，现对本期教学工作作出如下总结：

    一、认真备课

    备好课是上好课的重要环节。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

    二、利用课余时间，对学困生进行辅导。

    三、作业及时批改

    根据教材内容的特点，我们在作业及时批改上，认真及时地批改，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

    四、辅导

    我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的，好的学习习惯，做到对所学知识巩固复习，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行必要的监督。

    五、作业

    根据减负的要求，我只在双休日布置适量作业，作业总是经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

    六、做好课后辅导工作

    学生学习能力各有不同，在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

    总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

    初中历史工作总结 篇8

    本学期我校教科室继续以“新课程改革”为切入口，在“新课标”和“新教材”的指导下，以学科教学研究为重点，以培养学生创新能力和实践能力为中心，以课堂教学为主阵地，不断更新教育观念，提高教师教学的整体水平，提高教师的整体素质，促进教师教育教学水平的提高，使教学质量得到了有力的保证。现将本学期教科室主要工作进行以下总结:

    一、积极开展“新课标”的培训和研讨，努力提高全体老师的教育教学水平。

    本学期我们教科室开展了“新课标”的培训和研讨，努力提高全体老师的教育思想和教育教学水平。一是通过集中学习和专题讲座，使广大教师树立正确的人才观、质量观，进一步提高教育理论水平，更新教育观念；二是通过教育科研活动，使老师从实践中寻找问题的答案，从中提炼出教育的新路子；三是通过各级教育行政部门组织的新课程培训，使老师们的思维方式和理论水平得到了一定的提高。

    二、开展课题研究，提高课堂教学效率。

    本学期我校继续以教科研为先导，在“新课标”的指导下，积极开展以“新课标”为核心的教研组活动，以“新课程改革”为核心的教师教育科研的培训工作。

    1、积极开展新课改的实验。我校的“新课标”实验，使老师们在新课程理念的指导下，更新教育观念，树立正确的教育观。

    2、以校本教研为抓手，努力促进教师专业化发展。学校教科室在教科室主任的指导下，通过开展校本教研和集体备课，以教科室为单位，进一步提高教科研工作的实效性。通过“新课标”的指导培训使老师们在新课程理念指导下，从自己实际出发，实事求是，认真分析学情，不断探索新的教育方法。

    3、积极开展校本教育活动。我们教科室积极组织教师开展各种教科研活动。

    4、积极参加各级各类比赛。

    三、抓好常规教育，促进学生全面发展。

    5、加强常规管理，提高教学质量。本学期教科室加强了常规管理工作。如：备课组活动制度，作业检查制度，教研制度等。加强了备课组的建设。教务处进行了“教学月计划”的检查工作，教导处进行了“备、讲、批、辅”等一系列检查活动，教师能认真撰写教学笔记。学校教导处能及时将检查情况反馈至教研室，并作为教师年终评优的依据。

    6、抓好“学科渗透”工作

    我们教科室加强了“学科渗透”在整个教学过程中的地位。

    ①、通过“新课标”的培训和研讨让教师从传统的知识传授者转变到知识的引导者和参与者。我们教科室通过开展各种教研活动，让全体教师明确教科研是为学生的发展服务的。

    ②、我们教科室通过各种途径，使教师从传统的“以教师为中心”向“以学生为中心”转变，以学生的发展为中心，以课堂教学为中心，以学生的自主探索为中心。使教师从单纯“教”向“导”转变，学生从被动学习向主动学习转变，教师从“知识”转变到学生的主动参与。使教师从传统的知识传授者转变为学生学习的引导者和帮助者。

    ③、加强了“学科渗透”工作。我们教研室加强了教学研究，提高了教师的教育教学水平。

    ④、教科室重视对老师的培训工作。本学期教科室组织了教学能力的培训。我们教研室在“学科渗透”工作过程中，注重了“三个结合”的工作。

    7）、“教学月计划”的检查工作。我们教研室每一位老师都认真对待每一次的检查，对发现的教学中的问题及时的反馈并给予指导。

    8）、“教学检查月评比”的工作。我们教研室对“教学月计划”的检查工作做到了检查有检查，有记录。教学月计划的检查有记录。“教学月计划”检查工作中对老师备课的情况进行了跟踪检查。对老师备课的情况进行了跟踪检查。“教学检查月评比”工作中我们教研室每位老师都认真对待每一次的检查，对发现的问题及时的反馈并给予指导。对学生作业的质量进行了跟踪检查，对不认真、马虎的学生给予了通报。

    9、学科组建设工作。我们学校学科组由我科组长牵

    初中历史工作总结 篇9

    本学期的初一历史教学，根据新课标的要求，针对初一学生学习历史的实际，本人主要从理清历史线索，讲清重难点，突破重特大历史事件，适当延展等方面进行教学，注重培养学生学习历史的兴趣、方法，以期收到较好的效果。

    一、理清历史线索

    本学期初一历史课本(新课标人教版)讲授《繁荣与开放的社会》、《经济重心的南移和民族关系的发展》、《统一多民族国家的巩固和社会的危机》，涉及的朝代有隋、唐、五代、辽、宋、夏、金、元、明、清几个朝代，让学生了解这几个朝代在中国历史长河中发展的线索：

    初步发展，首次一统时期:战国、秦汉;

    两晋、南北朝;

    3、封建社会的繁荣发展时期:隋唐;

    4、封建国家的再次分裂和封建经济继续发展:五代辽宋夏金元;

    5、封建社会的衰落时期:明清(1368—1840)。

    使学生对本册所涉及到的隋、唐、五代、辽、宋、夏、金、元、明、清几个朝代，在中国乃至世界历史长河中的发展线索有了总体的概念和影响。有了线索，然后对所涉及的每个朝代的知识点:重大历史事件才能各个击破，才能化整为零，比较系统的掌握，这样历史发展线索和具体历史事件就联系起来了，就像要提起葡萄树上的葡萄，只要提起枝干(线索)，葡萄(具体历史事件)就提起来了，学生通过这个浅显的比喻，会一下子对历史线索与事件之间的联系茅塞洞开，有意的学习和探究的，既减轻了学生的负担，又降低了难度。

    这符合历史课程标准规定的知识技能目标前提下的“减轻学生负担，降低难度”的要求。

    二、理清重难点

    本册的重点是每个朝代的建立，发生在每个朝代的影响历史进程的重特大事件的起因，经过，结果及意义等。

    难点是：五代、辽、宋、夏、金、元的更迭，头绪多，学生难把握。

    对于重难点，我采取的方法主要是在每节课上先给或感疑惑的知识，老师引导学生通过探究加以解决，还解决不了的，老师再给以点拨，力求使学生通过个人或合作的途径自行解决，万一还是不能解决的，老师再适当的讲解。

    比如学习《民族政权并立的时代》一课，重点是契丹的兴起和与北宋的关系、女真建立金和岳飞抗金。难点是如何正确评价澶渊之盟、如何评价岳飞。我先给5—10分钟的.时间让学生自主阅读，先认识在中国历史上从10世纪初契丹国建立到12世纪中叶宋金和议，大约二百多年的历史，是我国古代历史上民族政权关系相对比较复杂的历史时期。

    这一时期是主要事件有：

    (一)10世纪初，契丹杰出首领阿保机，建立契丹国，都城在上京，阿保机就是辽太祖。

    (二)960年，后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变，建立宋朝，取代后周，以开封为东京，作为都城，史称北宋。赵匡胤就是宋太祖。

    (三)澶渊之盟。

    (四)11世纪前期，党项族首领元昊称大夏国皇帝，都城在兴庆，史称西夏。

    (五)12世纪初期，女真族的杰出首领阿骨打，起兵抗辽，在会宁称帝，国号金，他就是金太祖。

    (六)1127北宋灭亡，北宋皇帝钦宗的弟弟赵构，登上皇位，定都临安，史称南宋，赵构就是宋高宗。

    (七)岳飞抗金。

    (八)宋、金对峙形势图。

    以上内容我通过课件，再如：讲明朝建筑艺术时，播放出北京故宫，明长城，山海关，嘉峪关的图片。不但增加了形象性，而且将其线条化，让学生通过形象来加深对内容的理解与识记。

    三、突破重特大历史事件

    历史是通过重特大事件来反映的，所以要给学生讲清楚重特大历史事件，让学生了解整个事件的起因、发生、发展、结果及影响意义等，学生才会对整个事件有个整体深刻的印象，才能掌握某一历史事件对历史发展所起的作用。比如“陈桥兵变”，要讲清这一事件发生在公元西夏，南宋与金、西夏的战与和。

    四、适当的延展

    在讲清重特大历史事件时适当的延展是必要的。如在讲北宋与辽、西夏时，可以讲讲《杨家将》的故事，讲南宋与金、西夏的战与和时，可以讲讲《说岳全传》中岳飞抗金的故事。这样就会将历史记载和历史人物有血有肉的结合起来，将历史知识和社会见闻结合起来(杨门女将，岳家军等)，丰富了教学内容，加深了学生的理解及记忆，活跃了课堂气氛，对相应的知识又有适当的拓展，对学生学习历史的兴趣也有所培养。可以说教学效果是非常的显著的。

    当然，还有困惑，那就是学生考试成绩的提高，离学校要求和学生实际还很远很远，有待自己做进一步的探索与求教。

    综上所述，是自己本学期担任初一历史教学以来的几点体会，以便以后更好的提高自己的历史教学质量。

    初中生物知识点总结（5篇）


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    初中生物知识点总结 篇1

    生物的遗传和变异

    第一节 基因控制生物的性状

    1. 遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异。生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。

    2. 性状：生物体所表现的的形态结构特征、生理特性和行为方式统称为性状。

    3. 相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。例如：家兔的黑毛与白毛。

    4. 基因控制生物的性状。例：转基因超级鼠和小鼠。

    5 转基因超级鼠的启示：基因决定生物的性状，同时也说明在生物传种接代中，生物传下去的是基因而不是性状。

    6. 把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。

    第二节 基因在亲子代间的传递

    1.在有性生殖过程中，基因经精子或卵细胞传递，精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”。

    2. 基因位于染色体上是具有遗传效应的DNA 片段。DNA是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。

    3.染色体：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质，是遗传物质的主要载体。每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。

    4.在生物的体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。人的体细胞中染色体为23对(46条)，也就包含了46个DNA。

    5. 在形成精子或卵细胞的细胞分裂中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中，而当精子和卵细胞结合成受精卵时，染色体又恢复到亲代细胞中染色体的水平，其中有一半染色体来自父方，一半来自母方。

    生殖过程中染色体的变化：如图：课本P31

    第三节 基因的显性和隐性

    1.孟德尔的豌豆杂交试验：

    (2)实验过程：把矮豌豆的花粉授给高豌豆(或相反)，获得了杂交后的种子，结果杂交后的种子发育的`植株都是高杆的。孟德尔又把杂交高豌豆的种子种下去，结果发现长成的植株有高有矮(高矮之比为3：1)。

    (3)在相对性状的遗传中，表现为隐性性状(矮豌豆)的，其基因组成只有dd一种，表现为显性性状(高豌豆)的，其基因组成有DD或Dd两种。

    基因型比例： DD:Dd:dd=1:2:1

    表现型比例： 3 ：1

    2. 我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。

    近亲携带相同的隐性致病基因比例较大，其后代患该遗传病的几率就增大。

    第四节 人的性别遗传

    1. 性染色体是指在体细胞中能决定性别性别的染色体，在人的体细胞中，性染色体有2条。

    2. 每个正常人的体细胞中都有23对染色体(男：44条+XY 女：44条+)。其中22对男女都一样，叫常染色体，有1对男女不一样，叫性染色体(男性为XY，女性为)。

    3. 生殖细胞中染色体的组成：精子(22条+Y或22条+X)，卵细胞(22条+X)。

    4. 生男生女机会均等，比例为1∶1.

    第五节 生物的变异

    1.生物性状的变异是普遍存在的。 可遗传的变异由遗传物质的改变而引起的变异，不可遗传的变异是由环境因素的变化而引起的变异。

    3. 人类应用遗传变异原理培育新品种例子：人工选择、杂交育种、太空育种(基因突变)。

    4. 生物变异的意义：生物进化和发展的基础，培育动、植物的优良品种。

    初中生物知识点总结 篇2

    第一单元生物和生物圈

    1、生物生存所需要的基本条件

    营养物质、阳光、水和适宜的温度

    2、影响生物的非生物和生物因素

    非生物：光、温度、水和等

    生物因素：影响某一生物生活的其他生物.如：捕食关系、竞争关系、合作关系等

    3、生物对环境的适应和影响————看七年级上册19的例子

    5、生态系统的组成

    植物——生产者

    生物 动物——消费者

    细菌、真菌——分解者

    非生物：空气、阳光、水等

    6、食物链和食物网

    食物链：生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了～

    食物网：在一个生态系统中,有很多食物链,他们之间彼此交错连接形成了～

    生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的.

    7、生态系统具有一定的自动调解能力,但调节能力具有一定的限度,当人为或自然因素的干扰超过这种限度时,生态系统会遭到严重破坏.

    8、有害物质会通过食物链不断积累

    因为一些有毒物质在生物体内比较稳定,不易分解,而且生物体无法排出,这些有毒物质随着食物链不断积累,所以在食物链中营养级越高,生物体内积累的有毒物质越多.

    9、多种多样的生态系统

    种类有：森林生态系统——森林;草原生态系统——草原;海洋生态系统——海洋;

    淡水生态系统——河流、湖泊、池塘;湿地生态系统——沼泽;

    农田生态系统——农田.

    10、生物圈是一个统一的整体

    每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联.如：

    ① 从非生物因素来说.阳光普照所有的生产者

    ② 从地域因素来说,各种生态系统也是相互关联的

    ③ 从生态系统的生物来说,许多微小的生物、花粉、种子,能够随大气运动,到达不同的生态系统.

    11、生物圈是最大的生态系统——看书P30

    12、科学探究的意义和过程

    第二单元生物和细胞

    13、显微镜的基本结构和作用——看书P36

    14、植物细胞的基本结构

    包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡(内含酸、甜、辣和色素)、叶绿体

    15、人和动物细胞的基本结构

    包括：细胞膜、细胞质、细胞核

    16、细胞核在生物遗传中的重要作用

    细胞核是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令,也是生物体建造自己生命大厦的蓝图.

    17、细胞分裂的基本过程

    染色体 细胞核 细胞质 形成细胞膜 形成细胞壁

    18、人体的基本组织

    包括：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织

    19、人体的结构层次

    组织：由形态相似,结构功能相同的细胞联合在一起形成

    器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起形成

    系统：能够共同构成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成

    细胞 组织 器官 系统 个体

    20、用显微镜观察人体的四种基本组织切片

    21、植物体的几种基本组织

    包括：保护组织、分升组织、营养组织、输导组织

    22、绿色开花植物有六大器官

    包括：根、茎、叶、花、果实、种子

    23、单细胞生物的结构和生活——看书P70图

    第三单元生物圈中的绿色植物

    24、藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特征以及它与人类的关系

    藻类植物的特征：大都生活在水中,少数生活在陆地上的阴湿处,没有根、茎、叶的

    化,全身都能从周围环境中吸收水分和无机盐,都能进行光合作用,不需要有专门的吸收营养、运输和光合作用的器官.

    关系：释放氧、可食用、可供药用和可作鱼类饲料

    苔藓植物的特征：大多生活在潮湿环境中,一般具有茎、叶的分化,然而茎中没有导管,叶中没有叶脉,根非常简单,称为假根.

    关系：可做监测空气污染程度的指标

    蕨类植物的特征：生活在潮湿环境中,具有根、茎、叶的分化,体内有输导组织.

    关系：可供药用、可做绿肥和饲料,形成煤.

    25、种子的结构与功能——看书P85

    果皮

    结构 种皮

    胚 ：胚芽、胚轴、胚根、子叶

    胚乳：单子叶植物所有

    26、裸子植物和被子植物的区别

    裸子植物：种子无果皮包被

    被子植物：种子有果皮包被

    27、种子萌发的条件、种子萌发的过程

    条环境条件：一定的水分,适宜的温度和充足的空气等

    件自身条件：干瘪的种子、被昆虫咬过的种子、储存时间过长的种子、休眠的种子等.

    过程：一粒种子萌发时,首先要吸收水分,子叶或胚乳的营养物质转运给胚根、、胚轴,随后,胚根发育,突破种皮,形成根,胚轴伸长,胚芽发育成茎和叶.

    28、芽的发育、根的生长过程

    芽：形成新的枝条

    根的生长：一方面靠分生而增加细胞的数量;另一方面靠伸长区细胞体积的增大.

    29、花的结构,受精与果实的形成

    结构：

    受精和果实——看书P102

    30、绿色植物的生活需要水

    无机盐只有溶解在水中,才能被植物体吸收,并运输到植物体的各个器官

    水影响植物的分布

    31、水分进入植物体内的途径

    水 根尖成熟区 导管 植物各处

    32、植物的蒸腾作用

    能够带动植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输,给叶片源源不断地提供原料.

    气孔 植物体

    33、绿色植物在生物圈中的作用

    通过根部从土壤中吸收水分,将大部分水分,又通过蒸腾作用散失了,促进了生物圈中水循环地进行.

    34、绿色植物地光合作用

    CO2+H2O 有机物+O2 (光能转化为化学能)

    35、呼吸作用

    有机物+O2 CO2+H2O+能量

    36、光合作用的产物及原料——见光合作用的公式

    37、光合作用与生物圈中的碳氧平衡

    绿色植物在光合作用中制造的O2,超过了自身呼吸作用对O2的需要,其余的O2都以气体的形式排到了大气中,绿色植物还通过光合作用不断的消耗大气中的CO2,这样就维持了生物圈中CO2和O2的相对平衡简称碳——O2平衡.

    38、光合作用及其在农业生产中的应用

    种植农作物时,即不能过密,也不能过稀,应该合理密植.

    第四单元生物圈中的人

    39、人类的起源和发展：现代的类人猿和人类的共同祖先是森林古猿

    40、生殖系统：

    男性 输卵管：输送精子

    睾 丸：产生精子

    女性 卵 巢：产生卵细胞

    输卵管：输送卵细胞

    生殖的过程：受精卵 胚泡 胚胎 胎儿 诞生

    41、人体需要的主要营养物质

    糖类：如葡萄糖、甘蔗、淀粉等;蛋白质：如奶、蛋、鱼、肉等;脂肪：如肥肉、大豆、花生等;水;无机盐和维生素(VA――夜盲症,VB――脚气病、神经炎,VC――坏血病).

    42、人体消化系统的组成

    消化道：口腔-咽-食道-胃-小肠-大肠

    消化腺：唾液腺、胃腺、肠腺、肝脏

    43、食物的消化和营养物质的吸收

    糖类――口腔中初步消化――-最终分解为葡萄糖被吸收

    蛋白质――胃中初步消化―――最终分解为氨基酸被吸收

    脂肪――小肠初步消化―――作中被分解为甘油和脂肪酸被吸收

    小肠是主要的吸收部位,过程：营养物质 小肠壁毛细血管 血液

    44、人体呼吸系统的组成

    呼吸道：鼻—-咽——喉――气管――支气管

    肺

    45、人体肺与外界的气体交换

    肋间肌收缩――胸廓左右前后扩大

    膈肌收缩,顶部下降――上下扩大

    肋间肌舒张――胸廓左右前后缩小

    膈肌舒张,顶部上升――上下缩小

    46、肺泡与血液之间的气体交换

    肺泡 血液(血液由静脉变为动脉血)

    47、血液的成分

    血浆(淡黄色)：成分水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、血浆蛋白等

    血细胞：

    48、血管的类型及特点

    动脉：管壁较厚,弹性,大管内血流速度快

    毛细血管：内径8-10毫米,管壁非常薄,血流速度最慢

    静脉：管壁较薄,弹性小,管内血流速度慢,四肢静脉内表面有防止血液倒流的静脉瓣

    49、心脏的结构

    右心房

    右心室

    左心房

    左心室

    50、血液循环

    体循环：左心室 主动脉 全身毛细血管 上下腔静脉 右心房

    动脉血 静脉血

    肺循环：右心室 肺动脉 肺部毛细血管 肺静脉 左心房

    静脉血 动脉血

    51、尿液的形成和排出

    血液 入球小动脉 肾小球 肾小囊 肾小管 输尿管

    膀胱 尿道 排出

    52、人体神经系统的组成

    脑

    脊髓

    脑神经

    脊神经

    53、神经调解的基本方式――反射

    类型：：非条件反射：人生来就具有的.如缩手反射、眨眼反射、排尿反射、膝调反射等

    条件反射：后天形成的.如望梅止渴、谈虎色变、小狗算术等

    反射弧：感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器

    54、内分泌系统的组成及人体主要激素的.功能

    垂体――生长激素：促进生长.幼年缺乏换侏儒症;幼年过多巨人症;成年过多肢端肥大症.

    甲状腺――甲状腺激素：调节生长发育,新陈代谢.幼年缺乏呆小症;过多甲亢.

    胸腺――胸腺激素

    肾上腺――肾上腺素等

    胰岛――胰岛素：调节糖在体内的吸收利用和转化

    卵巢――雌激素等

    睾丸――雄激素等

    55、激素调节和神经调解的关系

    人体的生命活动二者同时参与,但神经调解为主,激素调节为辅.

    第五单元生物圈中的其他生物

    56、鱼鳍在游泳中的作用

    背鳍：保持身体平衡直立

    胸鳍：保持身体平衡转方向

    尾鳍：保持前进方向,提供前进动力

    57、蚯蚓的主要特征

    穴居,昼伏夜出,身体有许多相似的环节构成,体壁呼吸,变温动物

    58、家兔的特征

    体表被毛,胎生、哺乳,用肺呼吸,心脏四腔,体内有膈,门齿、盲肠发达,于食性相符.

    59、鸟的主要特征

    体表被覆羽毛,前肢特化为翼,具有迅速飞翔的能力,身体内有气囊,飞行时双重呼气,体温高而恒定.

    60、昆虫的主要特征

    身体分为头胸腹,两对翅膀,三对足,头上两根感觉须,里头是肉外是骨.

    61、节肢动物的特征

    身体有许多体节构成,体表有外骨骼,足和触角分节

    62、先天性行为和学习行为

    先天性行为：生来就有,由遗传物质决定.如：捕食行为,防御行为、繁殖行为、取食行为

    学习行为：在遗传因素的基础上,通过环境因素,由生活经验和学习而获得.即出生后获得的.如：鹦鹉学舌、小狗算术等

    63、白蚁等动物的社会行为

    社会行为：群体内部不同成员之间分工合作,共同维持群体的生活.如：蜜蜂、猴、狒狒、象、鹿等.

    64、动物在自然界中的作用

    在生态平衡中的重要作用

    促进生态系统的物质循环

    帮助植物转粉、传播种子

    65、动物在自然界中的作用

    军用雷达――蝙蝠;冷光――萤火虫;宇航员――长颈鹿;薄壳建筑――龟背甲

    66、细菌的结构及特征

    有细胞壁、细胞膜、细胞质、没有成形的细胞核;没有叶绿体,异养;分裂生殖.

    67、真菌的结构及特征

    有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核;没有叶绿体,异养;孢子生殖.

    68、细菌真菌在自然界中的作用

    作为分解者参与物质循环引起动植物和人患病与动植物共生

    69、人类对细菌和真菌的利用

    第七单元生物圈中生命延续和发展

    70、植物的有性生殖

    由两性生殖细胞结合成受精卵,由受精卵发育成新个体的生殖方式叫～

    71、植物的扦插和嫁接

    扦插：用枝条和土壤.常见如：甘薯、葡萄、菊、月季等

    嫁接：用枝条或芽和砧木.可在一个果树上的到不同品种的果子.常见如：苹果、梨、桃等

    72、昆虫的生殖和发育过程及变态发育

    昆虫生殖：有性生殖;体内受精,卵生.

    完全变态,发育过程：卵 幼虫 蛹 成虫共四期,如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊蝇等

    不完全变态,发育过程：卵 若虫 成虫共三期,如：蟋蟀、蝼蛄、螳螂、椿象、蜻蜓

    73、两栖动物的生殖和发育过程

    体外受精,卵生.幼体生活在水中,用鳃呼吸,成体可以上陆,用肺呼吸,皮肤辅助呼吸.

    74、鸡卵的结构和鸟的生殖发育过程

    鸡卵的结构见八年级下册P17页

    生殖发育过程：求偶 交配 筑巢 产卵 孵化 育雏(每个阶段都伴随着复杂的繁殖行为)

    75、生物的性状有基因控制

    76、染色体、DNA和基因的关系

    基因是染色体上具有控制生物性状的DNA或基因是染色体上具有遗传效应的DNA

    77、DNA是主要的遗传物质

    大多数生物的遗传物质是DNA,少数是RNA,如病毒

    78、基因的显性和隐性

    显性：用大写字母表示;隐性：用对应的小写字母表示.

    DD或Dd表现显性基因控制的性状;dd表示隐性基因控制的性状.

    基因组成Dd的,虽然d控制的性状不表现,但d并没有受D影响,还会遗传下去.

    79、近亲结婚的危害

    近亲婚配,后代患遗传病的机会就会增加.

    80、人的性别决定

    男染色体数：22对+XY;女染色体数：22对+XX

    生男生女有精子所携带的性染色体决定;生男生女的机率1：1

    81、生物的变异

    亲代与子代以及子代与子代之间不同的性状成为变异

    82、生命的起源

    原始大气(无机物) 小分子有机物 d大分子有机物 原始生命诞生

    83、生物进化的历程

    生物进化的总趋势：由简单到复杂;由水生到陆生;由低等到高等

    84、生物进化的基本观点――自然选择的结果

    自然选择：通过激烈的生存斗争,适应者生存下来,不适应者被淘汰的过程.

    生物通过遗传、变异和自然选择,不断进化

    第八单元健康的生活

    85、传染病的病因、传播途径和预防措施

    病因：病原体引起

    途径：传染源、传播途径、易感人群

    措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群

    86、艾滋病

    87、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫

    特异性免疫：出生后才产生,只针对某一特定的病原体或异物起作用.如：人体第三防线

    非特异性免疫：生来就有,不针对某一特定的病原体.如：人体第一、二道防线.

    88、人体的免疫功能

    清楚体内衰老、死亡和损伤的细胞

    抵抗抗原的侵入,防止疾病的侵入

    监视、识别和清楚体内产生的异常细胞(如：肿瘤细胞)

    89、计划免疫的意义

    是预防免疫的一种简便易行的手段,对于保护儿童的健康和生命提高人口素质,造福子孙后代,具有十分重要的意义.

    初中生物知识点总结 篇3

    人类生命活动的调节

    1、人的视觉和听觉

    （1）眼球的结构与功能

    外膜：

    角膜：外膜的前部，无色透明，可透光

    巩膜：白色，保护眼球内部的作用

    虹膜：中膜的前部，有颜色，中央是瞳孔，通光

    中膜：

    睫状体：虹膜稍后部，内有平滑肌，能收缩舒张，调节晶状体的曲度

    脉络膜：占中膜2/3的后部，有血管（营养眼球）、色素细胞（遮光并使眼球内部形成“暗室”）

    内膜：视网膜，内有大量感光细胞

    内容物：

    晶状体：双凸镜，依靠韧带与睫状体相连，玻璃体、房水。

    附属结构：眼肌、眼睑、睫毛、结膜、泪器（泪腺、泪点、鼻泪管）

    （2）视觉的形成：

    外界光线经反射在视网膜上成像，产生神经冲动传递到视觉中枢

    （形成视觉）

    （3）眼的卫生保健：

    近视：由于眼球前后径过长，或晶状体曲度过大，物像落在视网膜的前方，矫正：戴凹透镜

    远视：由于眼球前后径过短，或晶状体曲度过小，物像落在视网膜的后方，矫正：戴凸透镜

    沙眼：由沙眼衣原体感染眼睑内面的结膜

    2、耳的结构和功能：

    外耳：耳廓收集、传导声波

    外耳道：传导声波。

    中耳：

    鼓室：有咽鼓管与咽部相通，保持鼓膜内外大气压的平衡；

    鼓膜：接受声波，产生振动。

    听小骨：三块，将鼓膜的振动传导至内耳。

    内耳：半规管，前庭，耳蜗：内有听觉感受器，能接受刺激产生神经冲动

    （2）听觉的形成：

    声波、鼓膜产生振动、耳蜗产生神经冲动，听觉中枢骨传导有关的神经 （形成听觉）

    3、神经系统的组成

    1)神经系统的组成

    中枢神经系统：脑、脊髓

    周围神经系统：脑神经、脊神经

    2)神经元的结构、功能：

    （1）结构

    细胞体、突起

    轴突：一条，长而分支少，

    树突：数条，短而呈树状分枝，轴突集结成束，外包上结缔组织膜，髓鞘神经纤维（末端的细小分支为神经末梢），多条神经纤维组成神经

    （2）功能：

    初中生物知识点总结 篇4

    生物的共同特征：1.生物的生活需要营养2.生物能进行呼吸3.生物能排出身体内产生的废物4.生物能对外界刺激作出反应5.生物能生长和繁殖

    生物的分类：(1)动物,植物,其他生物(2)陆生生物,水生生物(3)作物,家禽,家畜,宠物

    生物圈的范围：厚度为20千米左右的圈层,包括大气圈底部、水圈的大部和岩石圈的表面.

    生物圈为生物的生存提供的基本条件：动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的,它们都需要营养物质、阳光、空气和水,还有适宜的温度和一定的生存空间

    非生物因素对生物的影响：生物的生活都会受到非生物因素的影响.当环境中一个或几个因素发生急剧变化时,就会影响生物的生活,甚至导致生物死亡.

    生态系统：在一定地狱内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统.其中有生产者(植物),消费者(动物),分解者(微生物)

    食物链和食物网：生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链.一个生态系统中,往往有很多条食物链,他们彼此交错连接,形成了食物网.生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的.

    多种多样的生态系统：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统.

    生物圈是一个统一的整体：每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联：从非生物因素来说,从地狱关系来说,从生态系统中的生物来说.7上P31

    观察植物细胞：常用的玻片标本有：切片——用从生物体上切取的薄片制成;涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成;装片——用从生物体上撕下或调取少量的材料制成.

    细胞壁：是最外层一层透明的薄壁,起保护和支撑细胞的作用.

    细胞质里有液泡,液泡内的细胞液中溶解着多中物质,在植物体绿色部分的细胞中,细胞质内还有叶绿体.(动物细胞没有叶绿体,细胞壁,液泡)

    无机物：分子比较小,一般不含碳,如水、无机盐、氧等.

    有机物：分子比较大,一般含有碳,如糖类、脂类、蛋白质和核酸.

    细胞在生活中会产生一些废物,如尿素、二氧化碳等.

    叶绿体将光能转变成化学能,储存在它所制造的有机物中.

    线粒体将细胞中的一些有机物当作燃料,使这些有机物与氧相结合,经过复杂的过程,转变成二氧化碳和水,同时将有机物中的化学能释放出来,供细胞使用.

    细胞核中有储存遗传信息的物质——DNA,遗传信息的载体是一种中,它的结构像一个螺旋形的梯子.DNA分子很长,它可以分成许多个片段,每一个片段具有特定的遗传信息,这些片段就叫做基因

    DNA和蛋白质组成染色体.

    细胞通过分裂产成新细胞：生物体由小长大,是与细胞的生长和分裂分不开的.但细胞不能无限制的长大,一部分细胞长到一定的大小,就会进行分裂.

    细胞分化形成组织：上皮组织：保护分泌等功能肌肉组织：收缩舒张功能神经组织：产生和传导兴奋结缔组织：支持、连接、保护、营养等功能7上P62

    人体内的八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统.这八大系统协调配合、使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行.

    植物体的结构层次：受精卵经过细胞分裂、分化,形成组织、器官,进而形成植物体.

    植物的几种主要组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等7上P67

    几种单细胞生物：酵母菌,草履虫,衣藻,眼虫,变形虫,草履虫.

    病毒的种类：病毒都没有细胞结构,而且比细胞小的多,只能用纳米来表示他们的大小.病毒不能独立生活,必须生活在其他生物的细胞内.根据他们寄生的细胞的不同,可以将病毒分为三大类：动物病毒,植物病毒,细菌病毒.

    病毒的结构和生活：病毒的结构很简单,由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,没有细胞结构.

    生物圈中的绿色植物：藻类植物(最低等),苔藓植物,蕨类植物(最高等),种子植物(裸子植物和被子植物).

    被子植物比裸子植物更适应陆地生活,在生物圈中的分布更广泛,种类更多.

    种子萌发的自身条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气7上P92

    种子萌发的过程：当一粒种子萌发时,首先要吸收水分.子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴.随后,胚根发育,突破种皮,形成根.胚轴伸长,胚芽发育成茎和叶.

    传粉：花药成熟后会自然裂开,散发出花粉.花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程,叫做传粉.

    受精：花粉落到柱头上以后,在柱头上黏液的刺激下开始萌发,长出花粉管,花粉管穿过花柱,进入子房,一直到达胚珠.花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动,最终进入胚珠内部,胚珠里面有卵细胞,它跟来自花粉管的精子结合,形成受精卵.

    种子和果实的形成：受精完成后,花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了“历史使命“,因而纷纷凋落.惟有子房继续发育,最终成为果实.其中子房壁发育成果皮,子房里面的胚珠发育成种子,胚珠里面的受精卵发育成胚.

    根适于吸水的特点：根吸水的部位主要是根尖的成熟区.成熟区生有大量的根毛.

    绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡(1773年,英国科学家普利斯特利的实验)7上P127

    初中生物知识点总结 篇5

    一． 练习使用显微镜

    2、显微镜的使用方法：

    （

    （转、看、调

    （压、降、看、升、看、调

    （3）整理

    取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座。把显微镜放在实验台距边缘7cm左右处，略偏左。安装好目镜和物镜。

    对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜前端与载物台要保持。把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内，右眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。

    通过目镜可以看到白亮的圆形视野。

    观察：把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）。双眼睁开，左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。

    整理：实验完毕，应该把显微镜的外表擦拭干净，把物镜偏转到两旁，目镜放回镜头盒，把镜筒缓慢下降到最低处，再把显微镜放入镜箱内。

    1、几点重要的结论：

    （1）显微镜的放大倍数等于目镜和物镜的放大倍数的乘积

    （

    （，如果是将视野中央的物象移向某个方向，就将玻片往相反的方向移动。

    （4）放大倍数越小，视野范围越大，看到细胞数目越多，物象越小，光线越亮；

    放大倍数越大，视野范围越小，看到细胞数目越多，物象越大，光线越暗。

    初中数学圆的知识点归纳总结（九篇）


    时光消逝的无影无踪，这一阶段的工作也画上了一个圆满的句号，我们要开始腾出时间进行总结了，做好工作总结，不仅可以提高个人能力，对别人也有借鉴作用。那么有哪些优秀的总结模板呢？你不妨看看初中数学圆的知识点归纳总结（九篇），如果合你所需，不妨马上收藏本页。

    初中数学圆的知识点归纳总结(篇1)

    锐角角A的正弦(sin),余弦(cos)和正切(tan),余切(cot)以及正割(sec)，余割(csc)都叫做角A的锐角三角函数。

    正弦(sin)等于对边比斜边;sinA=a/c

    余弦(cos)等于邻边比斜边;cosA=b/c

    正切(tan)等于对边比邻边;tanA=a/b

    余切(cot)等于邻边比对边;cotA=b/a

    正割(sec)等于斜边比邻边;secA=c/b

    余割(csc)等于斜边比对边。cscA=c/a

    【互余角的`三角函数间的关系】

    sin(90°-α)=cosα,cos(90°-α)=sinα,

    tan(90°-α)=cotα,cot(90°-α)=tanα.

    平方关系：

    sin^2(α)+cos^2(α)=1

    tan^2(α)+1=sec^2(α)

    cot^2(α)+1=csc^2(α)

    积的关系：

    sinα=tanα·cosα

    cosα=cotα·sinα

    tanα=sinα·secα

    cotα=cosα·cscα

    secα=tanα·cscα

    cscα=secα·cotα

    倒数关系：

    tanα·cotα=1

    初中数学圆的知识点归纳总结(篇2)

    一、平行线的定义：在同一平面内,永不相交的两条直线叫做平行线.

    如：AB平行于CD,写作AB∥CD

    二、平行公理：过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行.

    推论（平行线的传递性）：平行同一直线的两直线平行.

    ∵a∥c,c∥b

    ∴a∥b.

    三、平行线的判定

    1.两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行.

    简单说成：同位角相等,两直线平行.

    2.两条直线被第三条直线所截,如果内错角相等,那么这两条直线平行.

    简单说成：内错角相等,两直线平行.

    3.两条直线被第三条直线所截,如果同旁内角互补,那么这两条直线平行.

    简单说成：同旁内角互补,两直线平行.

    4.在同一平面内,垂直于同一直线的.两条直线互相平行.

    5、平行线间的距离,处处相等.

    6、如果两个角的两边分别平行,那么这两个角相等或互补.

    四、平行线的性质

    1.两条平行被第三条直线所截,同位角相等.

    简单说成：两直线平行,同位角相等.

    2.两条平行线被第三条直线所截,内错角相等.

    简单说成：两直线平行,内错角相等.

    3.两条平行线被第三条直线所截,同旁内角互补.

    简单说成：两直线平行,同旁内角互补.

    初中数学圆的知识点归纳总结(篇3)

    1.等式与等量：用=号连接而成的式子叫等式.注意：等量就能代入!

    2.等式的性质：

    等式性质1：等式两边都加上(或减去)同一个数或同一个整式，所得结果仍是等式；

    等式性质2：等式两边都乘以(或除以)同一个不为零的数，所得结果仍是等式.

    3.方程：含未知数的等式，叫方程.

    4.方程的解：使等式左右两边相等的未知数的值叫方程的解；注意：方程的解就能代入!

    5.移项：改变符号后，把方程的项从一边移到另一边叫移项.移项的依据是等式性质1.

    6.一元一次方程：只含有一个未知数，并且未知数的次数是1，并且含未知数项的系数不是零的整式方程是一元一次方程.

    7.一元一次方程的标准形式： ax+b=0(x是未知数，a、b是已知数，且a0).

    8.一元一次方程的最简形式： ax=b(x是未知数，a、b是已知数，且a0).

    9.一元一次方程解法的一般步骤： 整理方程 去分母 去括号 移项 合并同类项 系数化为1 (检验方程的解).

    初中数学圆的知识点归纳总结(篇4)

    1、代数式：用运算符号“＋－×÷……”连接数及表示数的字母的式子称为代数式（字母所取得数应保证它所在的式子有意义，其次字母所取得数还应使实际生活或生产有意义；单独一个数或一个字母也是代数式）

    2、列代数式的几个注意事项：

    （1）数与字母相乘，或字母与字母相乘通常使用“·”乘，或省略不写；

    （2）数与数相乘，仍应使用“×”乘，不用“·”乘，也不能省略乘号；

    （3）数与字母相乘时，一般在结果中把数写在字母前面，如a×5应写成5a；

    （4）带分数与字母相乘时，要把带分数改成假分数形式

    （5）在代数式中出现除法运算时，一般用分数线将被除式和除式联系，

    （b时，则应分类，写做a-b和b-a。

    （2；

    （b、c是正整数，则两位整数是：10a+b,则三位整数是：100a+10b+c；

    （n是整数，则被n、n+1；

    （4）若b＞0，则正数是:a2+b，负数是：-a2-b，非负数是：a2，非正数是：-a2。

    上面对数学代数式的知识点总结内容学习，相信同学们已经很好的掌握了吧，希望同学们在考试中取得好成绩哦。

    初中数学圆的知识点归纳总结(篇5)

    多项式除以单项式

    一、单项式

    1、都是数字与字母的乘积的代数式叫做单项式。

    2、单项式的数字因数叫做单项式的系数。

    3、单项式中所有字母的指数和叫做单项式的次数。

    4、单独一个数或一个字母也是单项式。

    5、只含有字母因式的单项式的系数是1或―1。

    6、单独的一个数字是单项式，它的系数是它本身。

    7、单独的一个非零常数的次数是0。

    8、单项式中只能含有乘法或乘方运算，而不能含有加、减等其他运算。

    9、单项式的系数包括它前面的符号。

    10、单项式的系数是带分数时，应化成假分数。

    11、单项式的系数是1或―1时，通常省略数字“1”。

    12、单项式的次数仅与字母有关，与单项式的系数无关。

    二、多项式

    1、几个单项式的和叫做多项式。

    2、多项式中的每一个单项式叫做多项式的项。

    3、多项式中不含字母的项叫做常数项。

    4、一个多项式有几项，就叫做几项式。

    5、多项式的每一项都包括项前面的符号。

    6、多项式没有系数的概念，但有次数的概念。

    7、多项式中次数的项的次数，叫做这个多项式的次数。

    三、整式

    1、单项式和多项式统称为整式。

    2、单项式或多项式都是整式。

    3、整式不一定是单项式。

    4、整式不一定是多项式。

    5、分母中含有字母的代数式不是整式;而是今后将要学习的分式。

    四、整式的加减

    1、整式加减的理论根据是：去括号法则，合并同类项法则，以及乘法分配率。

    2、几个整式相加减，关键是正确地运用去括号法则，然后准确合并同类项。

    3、几个整式相加减的一般步骤：

    (1)列出代数式：用括号把每个整式括起来，再用加减号连接。

    (2)按去括号法则去括号。

    (3)合并同类项。

    4、代数式求值的一般步骤：

    (1)代数式化简。

    (2)代入计算

    (3)对于某些特殊的代数式，可采用“整体代入”进行计算。

    五、同底数幂的乘法

    1、n个相同因式(或因数)a相乘，记作an，读作a的n次方(幂)，其中a为底数，n为指数，an的结果叫做幂。

    2、底数相同的幂叫做同底数幂。

    3、同底数幂乘法的运算法则：同底数幂相乘，底数不变，指数相加。即：am﹒an=am+n。

    4、此法则也可以逆用，即：am+n=am﹒an。

    5、开始底数不相同的幂的乘法，如果可以化成底数相同的幂的乘法，先化成同底数幂再运用法则。

    六、幂的乘方

    1、幂的乘方是指几个相同的幂相乘。(am)n表示n个am相乘。

    2、幂的乘方运算法则：幂的乘方，底数不变，指数相乘。(am)n=amn。

    3、此法则也可以逆用，即：amn=(am)n=(an)m。

    初中数学知识点总结-矩形

    1、矩形的概念

    有一个角是直角的平行四边形叫做矩形。

    2、矩形的性质

    (1)具有平行四边形的一切性质(2)矩形的四个角都是直角

    (3)矩形的对角线相等(4)矩形是轴对称图形

    3、矩形的判定

    (1)定义：有一个角是直角的平行四边形是矩形(2)定理1：有三个角是直角的四边形是矩形

    (3)定理2：对角线相等的平行四边形是矩形

    4、矩形的面积S矩形=长×宽=ab

    初中数学圆的知识点归纳总结(篇6)

    归类记忆法就是根据识记材料的性质、特征及其内在联系，进行归纳分类，以便帮助学生记忆大量的知识。比如，学完计量单位后，可以把学过的所有内容归纳为五类：长度单位;面积单位;体积和容积单位;重量单位;时间单位。这样归类，能够把纷纭复杂的事物系统化、条理化，易于记忆。

    歌诀记忆法就是把要记忆的数学知识编成歌谣、口诀或顺口溜，从而便于记忆。比如，量角的方法，就可编出这样几句歌诀：量角器放角上，中心对准顶点，零线对着一边，另一边看度数。再如，小数点位置移动引起数的大小变化，小数点请你跟我走，走路先要找准左和右;横撇带口是个you，扩大向you走走走;横撇加个zuo，缩小向zuo走走走;十倍走一步百倍两步走，数位不够找0拉拉钩。采用这种方法来记忆，学生不仅喜欢记，而且记得牢。

    规律记忆法。

    即根据事物的内在联系，找出规律性的东西来进行记忆。比如，识记长度单位、面积单位、体积单位的化法和聚法。化法和聚法是互逆联系，即高级单位的数值进率=低级单位的数值，低级单位的数值进率=高级单位的数值。掌握了这两条规律，化聚问题就迎刃而解了。规律记忆，需要学生开动脑筋对所学的有关材料进行加工和组织，因而记忆牢固。

    列表记忆法就是把某些容易混淆的识记材料列成表格，达到记忆之目的。这种方法具有明显性、直观性和对比性。比如，要识记质数、质因数、互质数这三个概念的区别，就可列成表来帮助学生记忆。

    重点记忆法随着年龄的增长，所学的数学知识也越来越多，学生要想全面记住，既浪费时间且记忆效果不佳。因此，要让学生学会记忆重点内容，学生在记住了重点内容的基础上，再通过推导、联想等方法便可记住其他内容了。比如，学习常见的数量关系：工作效率工作时间=工作量。工作量工作效率=工作时间;工作量+工作时间=工作效率。这三者关系中只要记住了第一个数量关系，后面两个数量关系就可根据乘法和除法的关系推导出来。这样去记，减轻了学生记忆的负担，提高了记忆的效率。

    联想记忆法就是通过一件熟悉的事物想到与它有联系的另一件事物来进行记忆。

    初中数学圆的知识点归纳总结(篇7)

    一、一次函数图象y=kx+b

    一次函数的图象可以由k、b的正负来决定：

    k大于零是一撇(由左下至右上，增函数)

    k小于零是一捺(由右上至左下，减函数)

    b等于零必过原点;

    b大于零交点(指图象与y轴的交点)在上方(指x轴上方)

    b小于零交点(指图象与y轴的交点)在下方(指x轴下方)

    其图象经过(0，b)和(-b/k,0)这两点(两点就可以决定一条直线)，且(0，b)在y轴上，(-b/k,0)在x轴上。

    b的数值就是一次函数在y轴上的截距(不是距离，有正、负、零之分)。

    二、不等式组的解集

    1、步骤：去分母(后分子应加上括号)、去括号、移项、合并同类项、系数化为1。

    2、解一元一次不等式组时，先求出各个不等式的解集，然后按不等式组解集的四种类型所反映的规律，写出不等式组的解集：不等式组解集的确定方法，若a

    A的解集是解集小小的取小

    B的解集是解集大大的取大

    C的解集是解集大小的小大的取中间

    D的解集是空集解集大大的小小的无解

    另需注意等于的问题。

    三、零的描述

    1、零既不是正数也不是负数，是介于正数和负数之间的数。零是自然数，是整数，是偶数。

    A、零是表示具有相反意义的量的基准数。

    B、零是判定正、负数的界限。

    C、在一切非负数中有一个最小值是0;在一切非正数中有一个最大值是0。

    2、零的运算性质

    A、乘方：零的正整数次幂都是零。

    B、除法：零除以任何不等于零的数都得零;零不能作除数;0没有倒数。

    C、乘法：零乘以任何数都得零。ab=0a、b中至少有一个是0。

    D、加法a、b互为相反数a+b=0

    E、减法(比较大小用)a-b=0a=b;a-b0ab;a-b0a

    3、在近似数中，当0作为有效数字时，它表示不同的精确度，不能省略。

    四、因式分解分解方法

    首先提取公因式，然后依次用公式，十字相乘，分组分解法，若都不行，再拆项添项试一试。必须进行到每一个多项式因式不能再分解为止

    1、提公因式法

    首先观察多项式的结构特点，确定多项式的公因式。当多项式各项的公因式是一个多项式时，可以用设辅助元的方法把它转化为单项式，也可以把这个多项式因式看作一个整体，直接提取公因式;当多项式各项的公因式是隐含的时候，要把多项式进行适当的变形，或改变符号，直到可确定多项式的公因式。

    2、公式

    a2-b2=(a+b)(a-b)

    a2+2ab+b2=(a+b)2

    a2-2ab+b2=(a-b)2，还立方差和及其他公式

    3、十字相乘

    运用公式x2+(p+q)x+pq=(x+q)(x+p)进行因式分解。

    将常数项分解成满足要求的两个因数积的多次尝试，一般步骤：

    ①列出常数项分解成两个因数的积各种可能情况;

    ②尝试其中的哪两个因数的和恰好等于一次项系数。

    4、分组分解法

    多项式am+an+bm+bn，这四项中没有公因式，所以不能用提取公因式法，再看它又不能用公式、十字相乘法分解因式。如果把它分成两组(am+an)和(bm+bn)，这两组能分别用提取公因式的方法分别分解因式。

    原式=(am+an)+(bm+bn)

    =a(m+n)+b(m+n)

    再提公因式(m+n)

    a(m+n)+b(m+n)

    =(m+n)?(a+b)。

    可见如把一个多项式的项分组并提取公因式后它们的另一个因式正好相同，那么这个多项式就可以用分组分解法来分解因式。

    初中数学圆的知识点归纳总结(篇8)

    首先你要有一个好的态度，有些人学习数学，可能有的阶段会喜欢学习，但是某一阶段，对数学就没有什么兴趣了，可能每个人都会有这样一个阶段，但是如果发现自己不喜欢学习数学了，一定要克制自己，在学习数学上，保持一个良好的学习态度，这是你学好数学的第一步。

    充分的利用好上课的时间，上课时间你所掌握的知识，会比你在课下学很长时间都有用，所以珍惜课堂老师所讲的内容，老师的某些话对我们以后做数学题都很有帮助，如果你上课走神，这些话没有听到，你在做题的时候，可能会走很多弯路，做题的效率也会降低，一旦有这样的情况，可能你就会不喜欢数学了。

    学习最重要的是思考，会思考数学才能学好，数学中的题都是需要我们去举一反三的，没做一道题，都要思考一下，围绕着这道题的知识点，还会有什么样的题型出现，哪怕是遇到不会的题，也要勤加的思考，如果你把知识点自认为学习透彻，那么就用做题检验吧，数学中多做题是必须的，成绩都是用题堆积出来的，很少会有人不做题数学成绩很高的。

    初中数学圆的知识点归纳总结(篇9)

    1.一元一次方程：

    只含有一个未知数，并且未知数的次数是1，并且含未知数项的系数不是零的整式方程是一元一次方程。

    2.一元一次方程的标准形式：

    ax+b=0(x是未知数，a、b是已知数，且a≠0)。

    3.条件：一元一次方程必须同时满足4个条件：

    (1)它是等式；

    (2)分母中不含有未知数；

    (3)未知数最高次项为1；

    (4)含未知数的项的系数不为0.

    4.等式的性质：

    等式的性质一：等式两边同时加一个数或减去同一个数或同一个整式，等式仍然成立。

    等式的性质二：等式两边同时扩大或缩小相同的倍数(0除外)，等式仍然成立。

    等式的性质三：等式两边同时乘方(或开方)，等式仍然成立。

    解方程都是依据等式的这三个性质等式的性质一：等式两边同时加一个数或减同一个数，等式仍然成立。

    5.合并同类项

    (1)依据：乘法分配律

    (2)把未知数相同且其次数也相同的相合并成一项；常数计算后合并成一项

    (3)合并时次数不变，只是系数相加减。

    6.移项

    (1)含有未知数的项变号后都移到方程左边，把不含未知数的项移到右边。

    (2)依据：等式的性质

    (3)把方程一边某项移到另一边时，一定要变号。

    7.一元一次方程解法的一般步骤：

    使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。

    一般解法：

    (1)去分母：在方程两边都乘以各分母的最小公倍数；

    (2)去括号：先去小括号，再去中括号，最后去大括号；(记住如括号外有减号的话一定要变号)

    (3)移项：把含有未知数的项都移到方程的一边，其他项都移到方程的另一边；移项要变号

    (4)合并同类项：把方程化成ax=b(a≠0)的形式；

    (5)系数化成1：在方程两边都除以未知数的系数a，得到方程的解x=b/a.

    8.同解方程

    如果两个方程的解相同，那么这两个方程叫做同解方程。

    9.方程的同解原理：

    (1)方程的两边都加或减同一个数或同一个等式所得的方程与原方程是同解方程。

    (2)方程的两边同乘或同除同一个不为0的数所得的方程与原方程是同解方程。

    初中数学圆的知识点归纳总结（9篇）


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    初中数学圆的知识点归纳总结 篇1

    一、梯形的定义、性质及判定：

    1.定义：只有一组对边平行的四边形叫做梯形．两腰相等的梯形叫做等腰梯形；有一个角是直角的梯形叫做直角梯形．

    2.分类：梯形分为一般梯形和特殊梯形，特殊梯形包括等腰梯形和直角梯形．

    3.等腰梯形：

    （1）定义：两腰相等的梯形是等腰梯形。

    （2）性质：等腰梯形的腰相等，同一底上的两个内角相等，等腰梯形的'对角线相等。

    （3）判定方法：①两腰相等的梯形是等腰梯形；

                              ②同一底上的两个内角相等的梯形是等腰梯形；

                              ③对角线相等的梯形是等腰梯形．

    二、三角形、梯形的中位线：

    三角形中位线

    （1）定义：连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线。

    （2）定理：三角形的中位线平行于第三边，并且等于第三边的一半。

    2.梯形中位线

    （1）定义：连接梯形两腰中点的线段叫做梯形的中位线。

    （2）定理：梯形中位线平行于两底，并且等于两底和的一半。

    三、研究梯形问题的主要方法：

    将梯形问题通过作辅助线转化成三角形、平行四边形或矩形来解决。

    与些同时，学生应当理解并掌握梯形常用的七种辅助线：1.平移一腰；2.过顶点作高；3.平行一条对角线；4.延长两腰相交于一点；5.过一腰中点和顶点作直线；6.过一腰的中点作另一腰的平行线；7.作梯形的中位线。

    常见考法

    （；

    （梯形的对角线，以及梯形的常见辅助线的添法；

    （中考中也有体现。

    误区提醒

    （1）误认为梯形只有等腰梯形与直角梯形两种，而实质上这两种只是梯形的一个特殊情况；

    （2）对等腰梯形判定定理把握不准，忽视了“同一底”这一前提条件。

    【典型例题】（如图，在梯形ABCD中AD//BC,BD=CD,且∠ABC为锐角，若AD=4 ,BC=12，E为BC上的一点，当CE分别为何值时，四边形ABED是等腰梯形？直角梯形？写出你的结论，并加以证明。

    解：当CE=4时，四边形ABCD是等腰梯形

    在BC上截取CE=AD,连接DE、AE.

    又∵AD//BC, ∴四边形AECD是平行四边形

    ∴AE=CD=BD

    ∵BE=12-4=8＞4, 即BE＞AD

    ∴AB不平行于DE∴四边形ABED是梯形

    ∵AE//CD,CD=BD, ∴∠AEB=∠C=∠DBE[来源:]

    在△ABE和△DEB中

    AE=DB, ∠AEB=∠DBE,BE=EB

    △ABE≌△DEB(SAS) , ∴AB=DE

    ∴四边形ABED是等腰梯形

    当CE=6,四边形ABED是直角梯形

    在BC上取一点E,使得EC=BE=BC=6,连接DE,

    ∵BD=CD,∴DE⊥BC

    又∵BE≠AD,AD//BE, ∴AB不平行于DE

    初中数学圆的知识点归纳总结 篇2

    1.等式与等量：用=号连接而成的式子叫等式.注意：等量就能代入!

    2.等式的性质：

    等式性质1：等式两边都加上(或减去)同一个数或同一个整式，所得结果仍是等式；

    等式性质2：等式两边都乘以(或除以)同一个不为零的数，所得结果仍是等式.

    3.方程：含未知数的等式，叫方程.

    4.方程的解：使等式左右两边相等的未知数的值叫方程的解；注意：方程的解就能代入!

    5.移项：改变符号后，把方程的项从一边移到另一边叫移项.移项的依据是等式性质1.

    6.一元一次方程：只含有一个未知数，并且未知数的次数是1，并且含未知数项的系数不是零的整式方程是一元一次方程.

    7.一元一次方程的标准形式： ax+b=0(x是未知数，a、b是已知数，且a0).

    8.一元一次方程的最简形式： ax=b(x是未知数，a、b是已知数，且a0).

    9.一元一次方程解法的一般步骤： 整理方程 去分母 去括号 移项 合并同类项 系数化为1 (检验方程的解).

    初中数学圆的知识点归纳总结 篇3

    一、相交线：

    性质：两条直线相交，有且只有一个交点。

    二、对顶角、邻补角：

    1.对顶角：如图，直线AB和CD相交于点O，∠1与∠2有公共顶点O，它们的两边互为反向延长线，这样的两个角叫做对顶角。

    说明：两个角是对顶角必需满足两个条件：（两边互为反向延长线。

    OB互为反向延长线，显然它们互补。具有这种关系的两个角叫做互为邻补角。

    对顶角相等；（2）互为邻补角的两个角的和等于。

    三、有关垂线的概念和性质：

    1.概念：如果两条直线相交所成的四个角中，有一角是直角，就说这两条直线互相垂直，其中的一条叫做另一条直线的垂线，它们的交点叫做垂足。

    说明：垂直是相交的一种特殊情况。

    2.点到直线的`距离：直线外一点到这条直线的垂线段的长度，叫做点到直线的距离。

    说明：垂线是直线，而垂线段是一条线段，点到直线的距离不是指垂线段，而是指垂线段的长度。

    3.平行线间的距离：同时垂直于两条平行线，并且夹在这两条平行线间的线段的长度，叫做这两条平行线间的距离。平行线间的距离处处相等。

    互相垂直的两条直线相交所成的四个角都是直角；（连结直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短。简单地说：垂线段最短；（4）平行线间的距离处处相等。

    四、同位角、内错角、同旁内角：

    如图，直线AB、CD被第三条直线EF所截，构成八个角，简称“三线八角”。

    CD同侧，且在EF同侧。同位角呈“F”形；

    CD之间，同时又各在EF两侧。内错角呈“Z”形；

    CD之间，同时又在EF同侧。同旁内角呈“U”形。

    说明：（内错角、同旁内角是指具有特殊位置关系的两个角；

    （2）这三类角都是由两条直线被第三条直线所截形成的；

    （3）同位角特征：截线同旁，被截两线的同方向；内错角特征：截线两旁，被截两线段之间；同旁内角特征：截线同旁，被截两线段之间；

    （4）两条直线被第三条直线所截成的八个角中，同位角4对，内错角2对，同旁内角2对。

    常见考法

    （邻补角、同位角、内错角和同旁内角，在中考中必有所涉及，一般是综合其它知识一起考查；

    （作图出现，主是根据要求作出垂线段或用性质解释理由。

    误区提醒

    （邻补角以及垂线的概念理解有误；

    （内错角、同旁内角时产生遗漏或错认。

    【典型例题】如图，∠BAC=个。

    ①点B到AC的垂线段是线段AB；

    ②线段AC是点C到AB的垂线段；

    ③线段AD是点D到BC的垂线段；

    ④线段BD是点B到AD的垂线段.

    A．1 B．2 C．3 D．4

    初中数学圆的知识点归纳总结 篇4

    一、什么是等式?1+1=1是等式吗?

    表示相等关系的式子叫做等式，等式可分三类：第一类是恒等式，就是用任何允许的数值代替等式中的字母，等式的两边总是相等，由数字组成的等式也是恒等式，如2+4=6，a+b=b+a等都是恒等式；第二类是条件等式，也就是方程，这类等式只能取某些数值代替等式中的字母时，等式才成立，如x+y=-5，x+4=7等都是条件等式；第三类是矛盾等式，就是无论用任何值代替等式中的字母，等式总不成立，如x2=-2，|a|+5=0等。

    一个等式中，如果等号多于一个，叫做连等式，连等式可以化为一组只含有一个等号的等式。

    等式与代数式不同，等式中含有等号，代数式中不含等号。

    等式有两个重要性质1)等式的两边都加上或减去同一个数或同一个整式，所得结果仍然是一个等式；(2)等式的两边都乘以或除以同一个数除数不为零，所得结果仍然是一个等式。

    二、什么是方程，什么是一元一次方程?

    含有未知数的等式叫做方程，如2x-3=8，x+y=7等。判断一个式子是否是方程，只需看两点:一是不是等式；二是否含有未知数，两者缺一不可。

    只含有一个未知数，并且含未知数的式子都是整式，未知数的次数是1，系数不是0的方程叫做一元一次方程。其标准形式是ax+b=0(a不为0，a，b是已知数)，值得注意的是1)一个整式方程的"元"和"次"是将这个方程化成最简形式后才能判定的。如方程2y2+6=3x+2y2，形式上是二元二次方程，但化简后，它实际上是一个一元一次方程。2)整式方程分母中不含有未知数。判断是否为整式方程，是不能先将它化简的如方程x+1/x=2+1/x，因为它的分母中含有未知数x，所以，它不是整式方程。如果将上面的方程进行化简，则为x=2，这时再去作判断，将得到错误的结论。

    凡是谈到次数的方程，都是指整式方程，即方程的两边都是整式。一元一次方程是整式方程中元数最少且次数最低的方程。

    三、等式有什么牛掰的基本性质吗?

    将方程中的某些项改变符号后，从方程的一边移到另一边的变形叫做移项，移项的依据是等式的基本性质1。

    移项时不一定要把含未知数的项移到等式的左边。如解方程3x-2=4x-5时就可以把含未知数的项移到右边，而把常数项移到左边，这样会显得简便些。

    去分母，将未知数的系数化为1，则是依据等式的基本性质2进行的。

    四、等式一定是方程吗?方程一定是等式吗?

    等式与方程有很多相同之处。如都是用等号连接的，等号左、右两边都是代数式，但它们还是有区别的。方程仅是含有未知数的等式，是等式中的特例。就是说，等式包含方程；反过来，方程并不包含所有的等式。如，13+5=18，18-13=5都属于等式，但它们并不是方程。因此，等式一定是方程的说法是不对的。

    五、"解方程"与"方程的解"是一回事儿吗?

    方程的解是使方程左、右两边相等的未知数的取值。而解方程是求方程的解或判断方程无解的过程。即方程的解是结果，而解方程是一个过程。方程的解中的"解"是名词，而解方程中的"解"是动词，二者不能混淆。

    初中数学圆的知识点归纳总结 篇5

    一、课内重视听讲，课后及时复习

    初中数学的能力培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与老师讲的有那些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，应尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，一定要让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。

    二、适当多做题，并养成良好的解题习惯。

    要想学好初中数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要以基础题目入手，以课上的题目为准，提高自己的分析解决能力，掌握一般的解题思路。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路、正确的解题过程，两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键的时候，你所表现的解题习惯与平时解题无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。

    三、调整心态、正确对待考试

    首先，把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上。因为每次考试占绝大部分的是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳，调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能把我打垮的自豪感。

    在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题，要有十二分的把握拿满分;对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。

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    4.人教版中考数学复习资料提纲

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    初中数学圆的知识点归纳总结 篇6

    1.一元一次方程：

    只含有一个未知数，并且未知数的次数是1，并且含未知数项的系数不是零的整式方程是一元一次方程。

    2.一元一次方程的标准形式：

    ax+b=0(x是未知数，a、b是已知数，且a≠0)。

    3.条件：一元一次方程必须同时满足4个条件：

    (1)它是等式；

    (2)分母中不含有未知数；

    (3)未知数最高次项为1；

    (4)含未知数的项的系数不为0.

    4.等式的性质：

    等式的性质一：等式两边同时加一个数或减去同一个数或同一个整式，等式仍然成立。

    等式的性质二：等式两边同时扩大或缩小相同的倍数(0除外)，等式仍然成立。

    等式的性质三：等式两边同时乘方(或开方)，等式仍然成立。

    解方程都是依据等式的这三个性质等式的性质一：等式两边同时加一个数或减同一个数，等式仍然成立。

    5.合并同类项

    (1)依据：乘法分配律

    (2)把未知数相同且其次数也相同的相合并成一项；常数计算后合并成一项

    (3)合并时次数不变，只是系数相加减。

    6.移项

    (1)含有未知数的项变号后都移到方程左边，把不含未知数的项移到右边。

    (2)依据：等式的性质

    (3)把方程一边某项移到另一边时，一定要变号。

    7.一元一次方程解法的一般步骤：

    使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。

    一般解法：

    (1)去分母：在方程两边都乘以各分母的最小公倍数；

    (2)去括号：先去小括号，再去中括号，最后去大括号；(记住如括号外有减号的话一定要变号)

    (3)移项：把含有未知数的项都移到方程的一边，其他项都移到方程的另一边；移项要变号

    (4)合并同类项：把方程化成ax=b(a≠0)的形式；

    (5)系数化成1：在方程两边都除以未知数的系数a，得到方程的解x=b/a.

    8.同解方程

    如果两个方程的解相同，那么这两个方程叫做同解方程。

    9.方程的同解原理：

    (1)方程的两边都加或减同一个数或同一个等式所得的方程与原方程是同解方程。

    (2)方程的两边同乘或同除同一个不为0的数所得的方程与原方程是同解方程。

    初中数学圆的知识点归纳总结 篇7

    一、圆及圆的相关量的定义

    1、平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形叫做圆。定点称为圆心，定长称为半径。

    2、圆上任意两点间的部分叫做圆弧，简称弧。大于半圆的弧称为优弧，小于半圆的弧称为劣弧。连接圆上任意两点的线段叫做弦。经过圆心的弦叫做直径。

    3、顶点在圆心上的角叫做圆心角。顶点在圆周上，且它的两边分别与圆有另一个交点的角叫做圆周角。

    4、过三角形的三个顶点的圆叫做三角形的外接圆，其圆心叫做三角形的外心。和三角形三边都相切的圆叫做这个三角形的内切圆，其圆心称为内心。

    5、直线与圆有3种位置关系：无公共点为相离；有2个公共点为相交；圆与直线有唯一公共点为相切，这条直线叫做圆的切线，这个唯一的公共点叫做切点。

    6、两圆之间有5种位置关系：无公共点的，一圆在另一圆之外叫外离，在之内叫内含；有唯一公共点的，一圆在另一圆之外叫外切，在之内叫内切；有2个公共点的叫相交。两圆圆心之间的距离叫做圆心距。

    7、在圆上，由2条半径和一段弧围成的图形叫做扇形。圆锥侧面展开图是一个扇形。这个扇形的半径成为圆锥的母线。

    二、有关圆的基本性质与定理

    1、点P与圆O的位置关系（设P是一点，则PO是点到圆心的距离）：P在⊙O外，PO>r；P在⊙O上，PO=r；P在⊙O内，PO2、圆是轴对称图形，其对称轴是任意一条过圆心的直线。圆也是中心对称图形，其对称中心是圆心。3、垂径定理：垂直于弦的直径平分这条弦，并且平分弦所对的弧。逆定理：平分弦（不是直径）的直径垂直于弦，并且平分弦所对的弧。4、在同圆或等圆中，如果2个圆心角，2个圆周角，2条弧，2条弦中有一组量相等，那么他们所对应的其余各组量都分别相等。5、一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半。6、直径所对的圆周角是直角。90度的圆周角所对的弦是直径。7、不在同一直线上的3个点确定一个圆。8、一个三角形有唯一确定的外接圆和内切圆。外接圆圆心是三角形各边垂直平分线的交点，到三角形3个顶点距离相等；内切圆的圆心是三角形各内角平分线的交点，到三角形3边距离相等。9、直线AB与圆O的位置关系（设OP⊥AB于P，则PO是AB到圆心的距离）：AB与⊙O相离，PO>r；AB与⊙O相切，PO=r；AB与⊙O相交，PO。10、圆的切线垂直于过切点的直径；经过直径的一端，并且垂直于这条直径的直线，是这个圆的切线。11、圆与圆的位置关系（设两圆的半径分别为R和r，且R≥r，圆心距为P）：外离P>R+r；外切P=R+r；相交R—r。三、圆的方程1、圆的标准方程在平面直角坐标系中，以点O（a，b）为圆心，以r为半径的圆的标准方程是：（x—a）^2+（y—b）^2=r^22、圆的一般方程把圆的标准方程展开，移项，合并同类项后，可得圆的一般方程是：x^2+y^2+Dx+Ey+F=0和标准方程对比，其实D=—2a，E=—2b，F=a^2+b^2。相关知识：圆的离心率e=0、在圆上任意一点的曲率半径都是r。四、圆的定理1、垂径定理：垂直于弦的直径平分这条弦并且平分弦所对的两条弧。推论1：①平分弦（不是直径）的直径垂直于弦，并且平分弦所对的两条弧；②弦的垂直平分线经过圆心，并且平分弦所对的两条弧；③平分弦所对的一条弧的直径，垂直平分弦，并且平分弦所对的另一条弧。推论2：圆的两条平行弦所夹的弧相等。2、推论1同弧或等弧所对的圆周角相等；同圆或等圆中，相等的圆周角所对的弧也相等。3、推论2半圆（或直径）所对的圆周角是直角；90°的圆周角所对的弦是直径。4、定理：任何正多边形都有一个外接圆和一个内切圆，这两个圆是同心圆。5、定理圆的内接四边形的对角互补，并且任何一个外角都等于它的内对角。

    初中数学圆的知识点归纳总结 篇8

    一、一次函数图象y=kx+b

    一次函数的图象可以由k、b的正负来决定：

    k大于零是一撇(由左下至右上，增函数)

    k小于零是一捺(由右上至左下，减函数)

    b等于零必过原点;

    b大于零交点(指图象与y轴的交点)在上方(指x轴上方)

    b小于零交点(指图象与y轴的交点)在下方(指x轴下方)

    其图象经过(0，b)和(-b/k,0)这两点(两点就可以决定一条直线)，且(0，b)在y轴上，(-b/k,0)在x轴上。

    b的数值就是一次函数在y轴上的截距(不是距离，有正、负、零之分)。

    二、不等式组的解集

    1、步骤：去分母(后分子应加上括号)、去括号、移项、合并同类项、系数化为1。

    2、解一元一次不等式组时，先求出各个不等式的解集，然后按不等式组解集的四种类型所反映的规律，写出不等式组的解集：不等式组解集的确定方法，若a

    A的解集是解集小小的取小

    B的解集是解集大大的取大

    C的解集是解集大小的小大的取中间

    D的解集是空集解集大大的小小的无解

    另需注意等于的问题。

    三、零的描述

    1、零既不是正数也不是负数，是介于正数和负数之间的数。零是自然数，是整数，是偶数。

    A、零是表示具有相反意义的量的基准数。

    B、零是判定正、负数的界限。

    C、在一切非负数中有一个最小值是0;在一切非正数中有一个最大值是0。

    2、零的运算性质

    A、乘方：零的正整数次幂都是零。

    B、除法：零除以任何不等于零的数都得零;零不能作除数;0没有倒数。

    C、乘法：零乘以任何数都得零。ab=0a、b中至少有一个是0。

    D、加法a、b互为相反数a+b=0

    E、减法(比较大小用)a-b=0a=b;a-b0ab;a-b0a

    3、在近似数中，当0作为有效数字时，它表示不同的精确度，不能省略。

    四、因式分解分解方法

    首先提取公因式，然后依次用公式，十字相乘，分组分解法，若都不行，再拆项添项试一试。必须进行到每一个多项式因式不能再分解为止

    1、提公因式法

    首先观察多项式的结构特点，确定多项式的公因式。当多项式各项的公因式是一个多项式时，可以用设辅助元的方法把它转化为单项式，也可以把这个多项式因式看作一个整体，直接提取公因式;当多项式各项的公因式是隐含的时候，要把多项式进行适当的变形，或改变符号，直到可确定多项式的公因式。

    2、公式

    a2-b2=(a+b)(a-b)

    a2+2ab+b2=(a+b)2

    a2-2ab+b2=(a-b)2，还立方差和及其他公式

    3、十字相乘

    运用公式x2+(p+q)x+pq=(x+q)(x+p)进行因式分解。

    将常数项分解成满足要求的两个因数积的多次尝试，一般步骤：

    ①列出常数项分解成两个因数的积各种可能情况;

    ②尝试其中的哪两个因数的和恰好等于一次项系数。

    4、分组分解法

    多项式am+an+bm+bn，这四项中没有公因式，所以不能用提取公因式法，再看它又不能用公式、十字相乘法分解因式。如果把它分成两组(am+an)和(bm+bn)，这两组能分别用提取公因式的方法分别分解因式。

    原式=(am+an)+(bm+bn)

    =a(m+n)+b(m+n)

    再提公因式(m+n)

    a(m+n)+b(m+n)

    =(m+n)?(a+b)。

    可见如把一个多项式的项分组并提取公因式后它们的另一个因式正好相同，那么这个多项式就可以用分组分解法来分解因式。

    初中数学圆的知识点归纳总结 篇9

    一、平行线的定义：在同一平面内,永不相交的两条直线叫做平行线.

    如：AB平行于CD,写作AB∥CD

    二、平行公理：过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行.

    推论（平行线的传递性）：平行同一直线的两直线平行.

    ∵a∥c,c∥b

    ∴a∥b.

    三、平行线的判定

    1.两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行.

    简单说成：同位角相等,两直线平行.

    2.两条直线被第三条直线所截,如果内错角相等,那么这两条直线平行.

    简单说成：内错角相等,两直线平行.

    3.两条直线被第三条直线所截,如果同旁内角互补,那么这两条直线平行.

    简单说成：同旁内角互补,两直线平行.

    4.在同一平面内,垂直于同一直线的.两条直线互相平行.

    5、平行线间的距离,处处相等.

    6、如果两个角的两边分别平行,那么这两个角相等或互补.

    四、平行线的性质

    1.两条平行被第三条直线所截,同位角相等.

    简单说成：两直线平行,同位角相等.

    2.两条平行线被第三条直线所截,内错角相等.

    简单说成：两直线平行,内错角相等.

    3.两条平行线被第三条直线所截,同旁内角互补.

    简单说成：两直线平行,同旁内角互补.

    初中数学圆的知识点归纳总结（10篇）


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    初中数学圆的知识点归纳总结 篇1

    一、一次函数图象y=kx+b

    一次函数的图象可以由k、b的正负来决定：

    k大于零是一撇(由左下至右上，增函数)

    k小于零是一捺(由右上至左下，减函数)

    b等于零必过原点;

    b大于零交点(指图象与y轴的交点)在上方(指x轴上方)

    b小于零交点(指图象与y轴的交点)在下方(指x轴下方)

    其图象经过(0，b)和(-b/k,0)这两点(两点就可以决定一条直线)，且(0，b)在y轴上，(-b/k,0)在x轴上。

    b的数值就是一次函数在y轴上的截距(不是距离，有正、负、零之分)。

    二、不等式组的解集

    1、步骤：去分母(后分子应加上括号)、去括号、移项、合并同类项、系数化为1。

    2、解一元一次不等式组时，先求出各个不等式的解集，然后按不等式组解集的四种类型所反映的规律，写出不等式组的解集：不等式组解集的确定方法，若a

    A的解集是解集小小的取小

    B的解集是解集大大的取大

    C的解集是解集大小的小大的取中间

    D的解集是空集解集大大的小小的无解

    另需注意等于的问题。

    三、零的描述

    1、零既不是正数也不是负数，是介于正数和负数之间的数。零是自然数，是整数，是偶数。

    A、零是表示具有相反意义的量的基准数。

    B、零是判定正、负数的界限。

    C、在一切非负数中有一个最小值是0;在一切非正数中有一个最大值是0。

    2、零的运算性质

    A、乘方：零的正整数次幂都是零。

    B、除法：零除以任何不等于零的数都得零;零不能作除数;0没有倒数。

    C、乘法：零乘以任何数都得零。ab=0a、b中至少有一个是0。

    D、加法a、b互为相反数a+b=0

    E、减法(比较大小用)a-b=0a=b;a-b0ab;a-b0a

    3、在近似数中，当0作为有效数字时，它表示不同的精确度，不能省略。

    四、因式分解分解方法

    首先提取公因式，然后依次用公式，十字相乘，分组分解法，若都不行，再拆项添项试一试。必须进行到每一个多项式因式不能再分解为止

    1、提公因式法

    首先观察多项式的结构特点，确定多项式的公因式。当多项式各项的公因式是一个多项式时，可以用设辅助元的方法把它转化为单项式，也可以把这个多项式因式看作一个整体，直接提取公因式;当多项式各项的公因式是隐含的时候，要把多项式进行适当的变形，或改变符号，直到可确定多项式的公因式。

    2、公式

    a2-b2=(a+b)(a-b)

    a2+2ab+b2=(a+b)2

    a2-2ab+b2=(a-b)2，还立方差和及其他公式

    3、十字相乘

    运用公式x2+(p+q)x+pq=(x+q)(x+p)进行因式分解。

    将常数项分解成满足要求的两个因数积的多次尝试，一般步骤：

    ①列出常数项分解成两个因数的积各种可能情况;

    ②尝试其中的哪两个因数的和恰好等于一次项系数。

    4、分组分解法

    多项式am+an+bm+bn，这四项中没有公因式，所以不能用提取公因式法，再看它又不能用公式、十字相乘法分解因式。如果把它分成两组(am+an)和(bm+bn)，这两组能分别用提取公因式的方法分别分解因式。

    原式=(am+an)+(bm+bn)

    =a(m+n)+b(m+n)

    再提公因式(m+n)

    a(m+n)+b(m+n)

    =(m+n)?(a+b)。

    可见如把一个多项式的项分组并提取公因式后它们的另一个因式正好相同，那么这个多项式就可以用分组分解法来分解因式。

    初中数学圆的知识点归纳总结 篇2

    一、基本知识

    一、数与代数

    A、数与式：

    1、有理数：①整数→正整数，0，负整数；

    ②分数→正分数，负分数

    数轴：①画一条水平直线，在直线上取一点表示0（原点），选取某一长度作为单位长度，规定直线上向右的方向为正方向，就得到数轴。

    ②任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示。

    ③如果两个数只有符号不同，那么我们称其中一个数为另外一个数的相反数，也称这两个数互为相反数。在数轴上，表示互为相反数的两个点，位于原点的两侧，并且与原点距离相等。

    ④数轴上两个点表示的数，右边的总比左边的大。正数大于0，负数小于0，正数大于负数。

    绝对值：①在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离叫做该数的绝对值。

    ②正数的绝对值是他的本身、负数的绝对值是他的相反数、0的绝对值是0。两个负数比较大小，绝对值大的反而小。

    有理数的运算：带上符号进行正常运算。

    加法：

    ①同号相加，取相同的符号，把绝对值相加。

    ②异号相加，绝对值相等时和为0；绝对值不等时，取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。

    ③一个数与0相加不变。

    减法：减去一个数，等于加上这个数的相反数。

    乘法：①两数相乘，同号得正，异号得负，绝对值相乘。

    ②任何数与0相乘得0。

    ③乘积为1的两个有理数互为倒数。

    除法：①除以一个数等于乘以一个数的倒数。

    ②0不能作除数。

    乘方：求N个相同因数A的积的运算叫做乘方，乘方的结果叫幂，A叫底数，N叫次数或指数。

    混合顺序：先算乘法，再算乘除，最后算加减，有括号要先算括号里的。

    2、实数

    无理数

    无理数：无限不循环小数叫无理数，例如：π=3.1415926…

    平方根：①如果一个正数X的平方等于A，那么这个正数X就叫做A的算术平方根。

    ②如果一个数X的平方等于A，那么这个数X就叫做A的平方根。

    ③一个正数有2个平方根；0的平方根为0；负数没有平方根。

    ④求一个数A的平方根运算，叫做开平方，其中A叫做被开方数。

    立方根：①如果一个数X的立方等于A，那么这个数X就叫做A的立方根。

    ②正数的立方根是正数、0的立方根是0、负数的立方根是负数。

    ③求一个数A的立方根的运算叫开立方，其中A叫做被开方数。

    实数：①实数分有理数和无理数。

    ②在实数范围内，相反数，倒数，绝对值的意义和有理数范围内的相反数，倒数，绝对值的意义完全一样；

    ③每一个实数都可以在数轴上的一个点来表示。

    3、代数式

    代数式：单独一个数或者一个字母也是代数式。

    合并同类项：①所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项，叫做同类项；②把同类项合并成一项就叫做合并同类项。

    ③在合并同类项时，我们把同类项的系数相加，字母和字母的指数不变。

    4、整式与分式

    整式：①数与字母的乘积的代数式叫单项式，几个单项式的和叫多项式，单项式和多项式统称整式。

    ②一个单项式中，所有字母的指数和叫做这个单项式的次数。

    ③一个多项式中，次数最高的项的次数叫做这个多项式的次数。

    整式运算：加减运算时，如果遇到括号先去括号，再合并同类项。

    幂的运算：

    A^M+A^N=A^（M+N）

    （A^M）^N=A^（MN

    ）

    （A/B）^N=A^N/B^N

    除法一样。

    整式的乘法：

    ①单项式与单项式相乘，把他们的系数，相同字母的幂分别相乘，其余字母连同他的指数不变，作为积的因式。

    ②单项式与多项式相乘，就是根据分配律用单项式去乘多项式的每一项，再把所得的.积相加。

    ③多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每一项乘另外一个多项式的每一项，再把所得的积相加。

    公式两条：平方差公式：A^2-B^2=(A+B)(A-B)；

    完全平方公式：(A+B)^2=A^2+2AB+B^2；(A-B)^2=A^2-2AB+B^2。

    整式的除法：①单项式相除，把系数，同底数幂分别相除后，作为商的因式；对于只在被除式里含有的字母，则连同他的指数一起作为商的一个因式。

    ②多项式除以单项式，先把这个多项式的每一项分别除以单项式，再把所得的商相加。

    分解因式：把一个多项式化成几个整式的积的形式，这种变化叫做把这个多项式分解因式。

    方法：提公因式法、运用公式法、分组分解法、十字相乘法。

    分式：①整式A除以整式B，如果除式B中含有分母，那么这个就是分式，对于任何一个分式，分母不为0。

    ②分式的分子与分母同乘以或除以同一个不等于0的整式，分式的值不变。

    分式的运算：

    乘法：把分子相乘的积作为积的分子，把分母相乘的积作为积的分母。

    除法：除以一个分式等于乘以这个分式的倒数。

    加减法：①同分母分式相加减，分母不变，把分子相加减。

    ②异分母的分式先通分，化为同分母的分式，再加减。

    分式方程：①分母中含有未知数的方程叫分式方程。

    ②使方程的分母为0的解称为原方程的增根。

    B、方程与不等式

    1、方程与方程组

    一元一次方程：①在一个方程中，只含有一个未知数，并且未知数的指数是1，这样的方程叫一元一次方程。

    ②等式两边同时加上或减去或乘以或除以（不为0）一个代数式，所得结果仍是等式。

    解一元一次方程的步骤：去分母，移项，合并同类项，未知数系数化为1。

    二元一次方程：含有两个未知数，并且所含未知数的项的次数都是1的方程叫做二元一次方程。

    二元一次方程组：两个二元一次方程组成的方程组叫做二元一次方程组。

    适合一个二元一次方程的一组未知数的值，叫做这个二元一次方程的一个解。

    二元一次方程组中各个方程的公共解，叫做这个二元一次方程组的解。

    解二元一次方程组的方法：代入消元法；加减消元法。

    一元二次方程：只有一个未知数，并且未知数的项的最高系数为2的方程：ax^2+bx+c=0；

    1）一元二次方程的二次函数的关系

    大家已经学过二次函数（即抛物线）了，对他也有很深的了解，好像解法，在图象中表示等等，其实一元二次方程也可以用二次函数来表示，其实一元二次方程也是二次函数的一个特殊情况，就是当Y=0的时候就构成了一元二次方程了。那如果在平面直角坐标系中表示出来，一元二次方程就是二次函数中，图像与X轴的交点。也就是该方程的解了

    2）一元二次方程的解法

    大家知道，二次函数有顶点式（-b/2a

    ，4ac-b^2/4a），这大家要记住，很重要，因为在上面已经说过了，一元二次方程也是二次函数的一部分，所以他也有自己的一个解法，利用他可以求出所有的一元一次方程的解

    (1）配方法

    利用配方，使方程变为完全平方公式，在用直接开平方法去求出解

    (2)分解因式法

    提取公因式，套用公式法，和十字相乘法。在解一元二次方程的时候也一样，利用这点，把方程化为几个乘积的形式去解

    (3)公式法

    这方法也可以是在解一元二次方程的万能方法了，方程的根X1={-b+√[b^2-4ac)]}/2a，X2={-b-√[b^2-4ac)]}/2a

    3）解一元二次方程的步骤：

    （1）配方法的步骤：

    先把常数项移到方程的右边，再把二次项的系数化为1，再同时加上1次项的系数的一半的平方，最后配成完全平方公式

    (2)分解因式法的步骤：

    把方程右边化为0，然后看看是否能用提取公因式，公式法（这里指的是分解因式中的公式法）或十字相乘，如果可以，就可以化为乘积的形式

    (3)公式法

    就把一元二次方程的各系数分别代入，这里二次项的系数为a，一次项的系数为b，常数项的系数为c

    4）韦达定理

    利用韦达定理去了解，韦达定理就是在一元二次方程中，二根之和=-b/a，二根之积=c/a

    也可以表示为x1+x2=-b/a,x1x2=c/a。利用韦达定理，可以求出一元二次方程中的各系数，在题目中很常用

    5）一元二次方程根的情况

    利用根的判别式去了解，根的判别式可在书面上可以写为“△”，读作“diao

    ta”，而△=b2-4ac，这里可以分为3种情况：

    I当△>0时，一元二次方程有2个不相等的实数根；

    II当△=0时，一元二次方程有2个相同的实数根；

    III当△B，则A+C>B+C；

    在不等式中，如果减去同一个数（或加上一个负数），不等式符号不改向；

    例如：如果A>B，则A-C>B-C；

    在不等式中，如果乘以同一个正数，不等式符号不改向；

    例如：如果A>B，则A*C>B*C（C>0）；

    在不等式中，如果乘以同一个负数，不等号改向；

    例如：如果A>B，则A*C

    如果不等式乘以0，那么不等号改为等号；

    所以在题目中，要求出乘以的数，那么就要看看题中是否出现一元一次不等式，如果出现了，那么不等式乘的数就不等于0，否则不等式不成立；

    3、函数

    变量：因变量Y，自变量X。

    在用图像表示变量之间的关系时，通常用水平方向的数轴上的点自变量，用竖直方向的数轴上的点表示因变量。

    一次函数：①若两个变量X，Y间的关系式可以表示成Y=KX+B（B为常数，K不等于0）的形式，则称Y是X的一次函数。

    ②当B=0时，称Y是X的正比例函数。

    一次函数的图像：

    ①把一个函数的自变量X与对应的因变量Y的值分别作为点的横坐标与纵坐标，在直角坐标系内描出它的对应点，所有这些点组成的图形叫做该函数的图像。

    ②正比例函数Y=KX的图像是经过原点的一条直线。

    ③在一次函数中，当K〈0，B〈O时，则经234象限；

    当K〈0，B〉0时，则经124象限；

    当K〉0，B〈0时，则经134象限；

    当K〉0，B〉0时，则经123象限。

    ④当K〉0时，Y的值随X值的增大而增大，当X〈0时，Y的值随X值的增大而减少。

    二空间与图形

    A、图形的认识

    1、点，线，面

    点，线，面：①图形是由点，线，面构成的。

    ②面与面相交得线，线与线相交得点。

    ③点动成线，线动成面，面动成体。

    展开与折叠：①在棱柱中，任何相邻的两个面的交线叫做棱，侧棱是相邻两个侧面的交线，棱柱的所有侧棱长相等，棱柱的上下底面的形状相同，侧面的形状都是长方体。

    ②N棱柱就是底面图形有N条边的棱柱，上下底面就是N边形。

    截一个几何体：用一个平面去截一个图形，截出的面叫做截面。

    视图：主视图，左视图，俯视图。

    多边形：他们是由一些不在同一条直线上的线段依次首尾相连组成的封闭图形。

    弧、扇形：①由一条弧和经过这条弧的端点的两条半径所组成的图形叫扇形。

    ②圆可以分割成若干个扇形。

    2、角

    线：①线段有两个端点。

    ②将线段向一个方向无限延长就形成了射线。射线只有一个端点。

    ③将线段的两端无限延长就形成了直线。直线没有端点。

    ④经过两点有且只有一条直线。

    比较长短：①两点之间的所有连线中，线段最短。两点之间直线最短。

    ②两点之间线段的长度，叫做这两点之间的距离。

    角的度量与表示：①角由两条具有公共端点的射线组成，两条射线的公共端点是这个角的顶点。

    ②一度的1/60是一分，一分的1/60是一秒。即：60分为1度，60秒为1分。

    角的比较：①角也可以看成是由一条射线绕着他的端点旋转而成的。

    ②一条射线绕着他的端点旋转，当终边和始边成一条直线时，所成的角叫做平角，180。始边继续旋转，当他又和始边重合时，所成的角叫做周角,360。

    ③从一个角的顶点引出的一条射线，把这个角分成两个相等的角，这条射线叫做这个角的平分线。

    平行：①同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。

    ②经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行。

    ③如果两条直线都与第3条直线平行，那么这两条直线互相平行。

    垂直：①如果两条直线相交成直角，那么这两条直线互相垂直。

    ②互相垂直的两条直线的交点叫做垂足。

    ③平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。

    垂直平分线：垂直和平分一条线段的直线叫垂直平分线。

    垂直平分线垂直平分的一定是线段，不能是射线或直线，这根据射线和直线可以无限延长有关，再看后面的，垂直平分线是一条直线，所以在画垂直平分线的时候，确定了2点后（关于画法，后面会讲）一定要把线段穿出2点。

    垂直平分线定理：

    性质定理：在垂直平分线上的点到该线段两端点的距离相等；

    判定定理：到线段2端点距离相等的点在这线段的垂直平分线上；

    角平分线：把一个角平分的射线叫该角的角平分线。

    定义中有几个要点要注意一下的：角的角平分线是一条射线，不是线段也不是直线，很多时，在题目中会出现直线，这是角平分线的对称轴才会用直线的，这也涉及到轨迹的问题，一个角的角平分线就是到角两边距离相等的点的集合。

    性质定理：角平分线上的点到该角两边的距离相等；

    判定定理：到角的两边距离相等的点在该角的角平分线上；

    正方形：一组邻边相等的矩形是正方形

    性质：正方形具有平行四边形、菱形、矩形的一切性质

    判定：1、对角线相等的菱形2、邻边相等的矩形

    二、基本定理

    1、过两点有且只有一条直线

    2、两点之间线段最短

    3、同角或等角的补角相等

    ——补角=180-角度。

    4、同角或等角的余角相等——余角=90-角度。

    5、过一点有且只有一条直线和已知直线垂直

    6、直线外一点与直线上各点连接的所有线段中，垂线段最短

    7、平行公理：经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行

    8、如果两条直线都和第三条直线平行，这两条直线也互相平行

    9、同位角相等，两直线平行

    10、内错角相等，两直线平行

    11、同旁内角互补，两直线平行

    12、两直线平行，同位角相等

    13、两直线平行，内错角相等

    14、两直线平行，同旁内角互补

    15、定理

    三角形两边的和大于第三边

    16、推论

    三角形两边的差小于第三边

    17、三角形内角和定理：

    三角形三个内角的和等于180°

    18、推论1

    直角三角形的两个锐角互余

    19、推论2

    三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和

    20、推论3

    三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角

    21、全等三角形的对应边、对应角相等

    22、边角边公理(SAS)：有两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等

    23、角边角公理(

    ASA)：有两角和它们的夹边对应相等的

    两个三角形全等

    24、推论(AAS)：有两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等

    25、边边边公理(SSS)：有三边对应相等的两个三角形全等

    26、斜边、直角边公理(HL)：有斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等

    27、定理1

    在角的平分线上的点到这个角的两边的距离相等

    28、定理2

    到一个角的两边的距离相同的点，在这个角的平分线上

    29、角的平分线是到角的两边距离相等的所有点的集合

    30、推论1

    等腰三角形顶角的平分线平分底边并且垂直于底边

    31、推论2等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线和底边上的高互相重合，即三线合一；

    32、推论3

    等边三角形的各角都相等，并且每一个角都等于60°

    33、等腰三角形的判定定理

    如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等（等角对等边）

    34、等腰三角形的性质定理

    等腰三角形的两个底角相等

    (即等边对等角）

    35、推论1

    三个角都相等的三角形是等边三角形

    36、推论

    有一个角等于60°的等腰三角形是等边三角形

    37、在直角三角形中，如果一个锐角等于30°那么它所对的直角边等于斜边的一半

    38、直角三角形斜边上的中线等于斜边上的一半

    39、定理

    线段垂直平分线上的点和这条线段两个端点的距离相等

    40、逆定理

    和一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上

    41、线段的垂直平分线可看作和线段两端点距离相等的所有点的集合

    42、定理1

    关于某条直线对称的两个图形是全等形

    43、定理

    如果两个图形关于某直线对称，那么对称轴是对应点连线的垂直平分线

    44、定理3

    两个图形关于某直线对称，如果它们的对应线段或延长线相交，那么交点在对称轴上

    45、逆定理

    如果两个图形的对应点连线被同一条直线垂直平分，那么这两个图形关于这条直线对称

    46、勾股定理

    直角三角形两直角边a、b的平方和、等于斜边c的平方，即a2+b2=c2

    47、勾股定理的逆定理

    如果三角形的三边长a、b、c有关系a2+b2=c2，那么这个三角形是直角三角形

    48、定理

    四边形的内角和等于360°

    49、四边形的外角和等于360°

    50、多边形内角和定理

    n边形的内角的和等于（n-2）×180°

    51、推论

    任意多边的外角和等于360°

    52、平行四边形性质定理1

    平行四边形的对角相等

    53、平行四边形性质定理2

    平行四边形的对边相等

    54、推论

    夹在两条平行线间的平行线段相等

    55、平行四边形性质定理3

    平行四边形的对角线互相平分

    56、平行四边形判定定理1

    两组对角分别相等的四边形是平行四边形

    57、平行四边形判定定理2

    两组对边分别相等的四边

    形是平行四边形

    58、平行四边形判定定理3

    对角线互相平分的四边形是平行四边形

    59、平行四边形判定定理4

    一组对边平行相等的四边形是平行四边形

    60、矩形性质定理1

    矩形的四个角都是直角

    61、矩形性质定理2

    矩形的对角线相等

    62、矩形判定定理1

    有三个角是直角的四边形是矩形

    63、矩形判定定理2

    对角线相等的平行四边形是矩形

    64、菱形性质定理1

    菱形的四条边都相等

    65、菱形性质定理2

    菱形的对角线互相垂直，并且每一条对角线平分一组对角

    66、菱形面积=对角线乘积的一半，即S=（a×b）÷2

    67、菱形判定定理1

    四边都相等的四边形是菱形

    68、菱形判定定理2

    对角线互相垂直的平行四边形是菱形

    69、正方形性质定理1

    正方形的四个角都是直角，四条边都相等

    70、正方形性质定理2正方形的两条对角线相等，并且互相垂直平分，每条对角线平分一组对角

    71、定理1

    关于中心对称的两个图形是全等的

    72、定理2

    关于中心对称的两个图形，对称点连线都经过对称中心，并且被对称中心平分

    73、逆定理

    如果两个图形的对应点连线都经过某一点，并且被这一点平分，那么这两个图形关于这一点对称

    74、等腰梯形性质定理

    等腰梯形在同一底上的两个角相等

    75、等腰梯形的两条对角线相等

    76、等腰梯形判定定理

    在同一底上的两个角相等的梯

    形是等腰梯形

    77、对角线相等的梯形是等腰梯形

    78、平行线等分线段定理

    如果一组平行线在一条直线上截得的线段相等，那么在其他直线上截得的线段也相等

    79、推论1

    经过梯形一腰的中点与底平行的直线，必平分另一腰

    80、推论2

    经过三角形一边的中点与另一边平行的直线，必平分第三边

    81、三角形中位线定理

    三角形的中位线平行于第三边，并且等于它的一半

    82、梯形中位线定理

    梯形的中位线平行于两底，并且等于两底和的一半

    L=（a+b）÷2

    S=L×h

    83、(1)比例的基本性质：如果a:b=c:d,那么ad=bc

    如果

    ad=bc,那么a:b=c:d

    84、(2)合比性质：如果a／b=c／d,那么(a±b)／b=(c±d)／d

    85、(3)等比性质：如果a／b=c／d=…=m／n(b+d+…+n≠0),那么(a+c+…+m)／(b+d+…+n)=a／b

    86、平行线分线段成比例定理

    三条平行线截两条直线，所得的对应线段成比例

    87、推论

    平行于三角形一边的直线截其他两边（或两边的延长线），所得的对应线段成比例

    88、定理

    如果一条直线截三角形的两边（或两边的延长线）所得的对应线段成比例，那么这条直线平行于三角形的第三边

    89、平行于三角形的一边，并且和其他两边相交的直线，

    所截得的三角形的三边与原三角形三边对应成比例

    90、定理

    平行于三角形一边的直线和其他两边（或两边的延长线）相交，所构成的三角形与原三角形相似

    91、相似三角形判定定理1

    两角对应相等，两三角形相似（ASA）

    92、直角三角形被斜边上的高分成的两个直角三角形和原三角形相似

    93、判定定理2

    两边对应成比例且夹角相等，两三角形相似（SAS）

    94、判定定理3

    三边对应成比例，两三角形相似（SSS）

    95、定理

    如果一个直角三角形的斜边和一条直角边与另一个直角三角形的斜边和一条直角边对应成比例，那么这两个直角三角形相似(HL)

    96、性质定理1

    相似三角形对应高的比，对应中线的比与对应角平分线的比都等于相似比

    97、性质定理2

    相似三角形周长的比等于相似比

    98、性质定理3

    相似三角形面积的比等于相似比的平方

    99、任意锐角的正弦值等于它的余角的余弦值，任意锐角的余弦值等于它的余角的正弦值sin(a)=cos(90-a)，cos(a)=sin(90-a)

    (a

    100、任意锐角的正切值等于它的余角的余切值，任意锐角的余切值等于它的余角的正切值tan(a)=cot(90-a)，cot(a)=tan(90-a)

    101、圆是定点的距离等于定长的点的集合

    102、圆的内部可以看作是圆心的距离小于半径的点的集合

    103、圆的外部可以看作是圆心的距离大于半径的点的集合

    104、同圆或等圆的半径相等

    105、到定点的距离等于定长的点的轨迹，是以定点为圆心，定长为半径的圆

    106、和已知线段两个端点的距离相等的点的轨迹，是着条线段的垂直平分线

    107、到已知角的两边距离相等的点的轨迹，是这个角的平分线

    108、到两条平行线距离相等的点的轨迹，是和这两条平行线平行且距离相等的一条直线

    109、定理

    不在同一直线上的三点确定一个圆。

    110、垂径定理

    垂直于弦的直径平分这条弦并且平分弦所对的两条弧

    111、推论1

    ①平分弦（不是直径）的直径垂直于弦，并且平分弦所对的两条弧

    ②弦的垂直平分线经过圆心，并且平分弦所对的两条弧（直径）

    ③平分弦所对的一条弧的直径，垂直平分弦，并且平分弦所对的另一条弧

    112、推论2

    圆的两条平行弦所夹的弧相等

    113、圆是以圆心为对称中心的中心对称图形

    114、定理

    在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦相等，所对的弦的弦心距相等

    115、推论

    在同圆或等圆中，如果两个圆心角、两条弧、两条弦或两弦的弦心距中有一组量相等那么它们所对应的其余各组量都相等

    116、定理

    一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半

    117、推论1

    同弧或等弧所对的圆周角相等；同圆或等圆中，相等的圆周角所对的弧也相等

    118、推论2

    半圆（或直径）所对的圆周角是直角；90°的圆周角所对的弦是直径

    119、推论3

    如果三角形一边上的中线等于这边的一半，那么这个三角形是直角三角形

    120、定理

    圆的内接四边形的对角互补，并且任何一个外角都等于它的内对角

    121、①直线L和⊙O相交

    0

    ②直线L和⊙O相切

    d=r

    ③直线L和⊙O相离

    d＞r

    122、切线的判定定理

    经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线

    123、切线的性质定理

    圆的切线垂直于经过切点的半径

    124、推论1

    经过圆心且垂直于切线的直线必经过切点

    125、推论2

    经过切点且垂直于切线的直线必经过圆心

    126、切线长定理

    从圆外一点引圆的两条切线相交与一点，它们的切线长相等

    ，圆心和这一点的连线平分两条切线的夹角

    127、圆的外切四边形的两组对边的和相等

    128、弦切角定理

    弦切角等于它所夹的弧对的圆周角？

    129、推论

    如果两个弦切角所夹的弧相等，那么这两个弦切角也相等

    130、相交弦定理

    圆内的两条相交弦，被交点分成的两条线段长的积相等

    131、推论

    如果弦与直径垂直相交，那么弦的一半是它分直径所成的两条线段的比例中项

    132、切割线定理

    从圆外一点引圆的切线和割线，切线长是这点到割线与圆交点的两条线段长的比例中项？

    133、推论

    从圆外一点引圆的两条割线，这一点到每条

    割线与圆的交点的两条线段长的积相等

    134、如果两个圆相切，那么切点一定在连心线上

    135、①两圆外离

    d＞R+r

    ②两圆外切

    d=R+r

    ③两圆相交

    R-r＜d＜R+r(R＞r)

    ④两圆内切

    d=R-r(R＞r)

    ⑤两圆内含

    d＜R-r(R＞r)

    136、定理

    相交两圆的连心线垂直平分两圆的公共弦

    137、定理

    把圆平均分成n(n≥3):

    ⑴依次连结各分点所得的多边形是这个圆的内接正n边形

    ⑵经过各分点作圆的切线，以相邻切线的交点为顶点的多边形是这个圆的外切正n边形

    138、定理

    任何正多边形都有一个外接圆和一个内切圆，这两个圆是同心圆

    139、正n边形的每个内角都等于（n-2）×180°／n

    140、定理

    正n边形的半径和边心距把正n边形分成2n个全等的直角三角形

    141、正n边形的面积Sn=pn*rn／2

    p表示正n边形的周长

    142、正三角形面积√3a^2／4

    a表示边长

    143、如果在一个顶点周围有k个正n边形的角，由于这些角的和应为360°，因此k×(n-2)180°／n=360°化为（n-2）(k-2)=4

    144、弧长计算公式：L=n兀R／180——》L=nR

    145、扇形面积公式：S扇形=n兀R^2／360=LR／2

    146、内公切线长=d-(R-r)

    外公切线长=d-(R+r)

    初中数学圆的知识点归纳总结 篇3

    一、圆及圆的相关量的定义

    1、平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形叫做圆。定点称为圆心，定长称为半径。

    2、圆上任意两点间的部分叫做圆弧，简称弧。大于半圆的弧称为优弧，小于半圆的弧称为劣弧。连接圆上任意两点的线段叫做弦。经过圆心的弦叫做直径。

    3、顶点在圆心上的角叫做圆心角。顶点在圆周上，且它的两边分别与圆有另一个交点的角叫做圆周角。

    4、过三角形的三个顶点的圆叫做三角形的外接圆，其圆心叫做三角形的外心。和三角形三边都相切的圆叫做这个三角形的内切圆，其圆心称为内心。

    5、直线与圆有3种位置关系：无公共点为相离；有2个公共点为相交；圆与直线有唯一公共点为相切，这条直线叫做圆的切线，这个唯一的公共点叫做切点。

    6、两圆之间有5种位置关系：无公共点的，一圆在另一圆之外叫外离，在之内叫内含；有唯一公共点的，一圆在另一圆之外叫外切，在之内叫内切；有2个公共点的叫相交。两圆圆心之间的距离叫做圆心距。

    7、在圆上，由2条半径和一段弧围成的图形叫做扇形。圆锥侧面展开图是一个扇形。这个扇形的半径成为圆锥的母线。

    二、有关圆的基本性质与定理

    1、点P与圆O的位置关系（设P是一点，则PO是点到圆心的距离）：P在⊙O外，PO>r；P在⊙O上，PO=r；P在⊙O内，PO2、圆是轴对称图形，其对称轴是任意一条过圆心的直线。圆也是中心对称图形，其对称中心是圆心。3、垂径定理：垂直于弦的直径平分这条弦，并且平分弦所对的弧。逆定理：平分弦（不是直径）的直径垂直于弦，并且平分弦所对的弧。4、在同圆或等圆中，如果2个圆心角，2个圆周角，2条弧，2条弦中有一组量相等，那么他们所对应的其余各组量都分别相等。5、一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半。6、直径所对的圆周角是直角。90度的圆周角所对的弦是直径。7、不在同一直线上的3个点确定一个圆。8、一个三角形有唯一确定的外接圆和内切圆。外接圆圆心是三角形各边垂直平分线的交点，到三角形3个顶点距离相等；内切圆的圆心是三角形各内角平分线的交点，到三角形3边距离相等。9、直线AB与圆O的位置关系（设OP⊥AB于P，则PO是AB到圆心的距离）：AB与⊙O相离，PO>r；AB与⊙O相切，PO=r；AB与⊙O相交，PO。10、圆的切线垂直于过切点的直径；经过直径的一端，并且垂直于这条直径的直线，是这个圆的切线。11、圆与圆的位置关系（设两圆的半径分别为R和r，且R≥r，圆心距为P）：外离P>R+r；外切P=R+r；相交R—r。三、圆的方程1、圆的标准方程在平面直角坐标系中，以点O（a，b）为圆心，以r为半径的圆的标准方程是：（x—a）^2+（y—b）^2=r^22、圆的一般方程把圆的标准方程展开，移项，合并同类项后，可得圆的一般方程是：x^2+y^2+Dx+Ey+F=0和标准方程对比，其实D=—2a，E=—2b，F=a^2+b^2。相关知识：圆的离心率e=0、在圆上任意一点的曲率半径都是r。四、圆的定理1、垂径定理：垂直于弦的直径平分这条弦并且平分弦所对的两条弧。推论1：①平分弦（不是直径）的直径垂直于弦，并且平分弦所对的两条弧；②弦的垂直平分线经过圆心，并且平分弦所对的两条弧；③平分弦所对的一条弧的直径，垂直平分弦，并且平分弦所对的另一条弧。推论2：圆的两条平行弦所夹的弧相等。2、推论1同弧或等弧所对的圆周角相等；同圆或等圆中，相等的圆周角所对的弧也相等。3、推论2半圆（或直径）所对的圆周角是直角；90°的圆周角所对的弦是直径。4、定理：任何正多边形都有一个外接圆和一个内切圆，这两个圆是同心圆。5、定理圆的内接四边形的对角互补，并且任何一个外角都等于它的内对角。

    初中数学圆的知识点归纳总结 篇4

    一、相交线：

    性质：两条直线相交，有且只有一个交点。

    二、对顶角、邻补角：

    1.对顶角：如图，直线AB和CD相交于点O，∠1与∠2有公共顶点O，它们的两边互为反向延长线，这样的两个角叫做对顶角。

    说明：两个角是对顶角必需满足两个条件：（两边互为反向延长线。

    OB互为反向延长线，显然它们互补。具有这种关系的两个角叫做互为邻补角。

    对顶角相等；（2）互为邻补角的两个角的和等于。

    三、有关垂线的概念和性质：

    1.概念：如果两条直线相交所成的四个角中，有一角是直角，就说这两条直线互相垂直，其中的一条叫做另一条直线的垂线，它们的交点叫做垂足。

    说明：垂直是相交的一种特殊情况。

    2.点到直线的`距离：直线外一点到这条直线的垂线段的长度，叫做点到直线的距离。

    说明：垂线是直线，而垂线段是一条线段，点到直线的距离不是指垂线段，而是指垂线段的长度。

    3.平行线间的距离：同时垂直于两条平行线，并且夹在这两条平行线间的线段的长度，叫做这两条平行线间的距离。平行线间的距离处处相等。

    互相垂直的两条直线相交所成的四个角都是直角；（连结直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短。简单地说：垂线段最短；（4）平行线间的距离处处相等。

    四、同位角、内错角、同旁内角：

    如图，直线AB、CD被第三条直线EF所截，构成八个角，简称“三线八角”。

    CD同侧，且在EF同侧。同位角呈“F”形；

    CD之间，同时又各在EF两侧。内错角呈“Z”形；

    CD之间，同时又在EF同侧。同旁内角呈“U”形。

    说明：（内错角、同旁内角是指具有特殊位置关系的两个角；

    （2）这三类角都是由两条直线被第三条直线所截形成的；

    （3）同位角特征：截线同旁，被截两线的同方向；内错角特征：截线两旁，被截两线段之间；同旁内角特征：截线同旁，被截两线段之间；

    （4）两条直线被第三条直线所截成的八个角中，同位角4对，内错角2对，同旁内角2对。

    常见考法

    （邻补角、同位角、内错角和同旁内角，在中考中必有所涉及，一般是综合其它知识一起考查；

    （作图出现，主是根据要求作出垂线段或用性质解释理由。

    误区提醒

    （邻补角以及垂线的概念理解有误；

    （内错角、同旁内角时产生遗漏或错认。

    【典型例题】如图，∠BAC=个。

    ①点B到AC的垂线段是线段AB；

    ②线段AC是点C到AB的垂线段；

    ③线段AD是点D到BC的垂线段；

    ④线段BD是点B到AD的垂线段.

    A．1 B．2 C．3 D．4

    初中数学圆的知识点归纳总结 篇5

    一、平行线的定义：在同一平面内,永不相交的两条直线叫做平行线.

    如：AB平行于CD,写作AB∥CD

    二、平行公理：过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行.

    推论（平行线的传递性）：平行同一直线的两直线平行.

    ∵a∥c,c∥b

    ∴a∥b.

    三、平行线的判定

    1.两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行.

    简单说成：同位角相等,两直线平行.

    2.两条直线被第三条直线所截,如果内错角相等,那么这两条直线平行.

    简单说成：内错角相等,两直线平行.

    3.两条直线被第三条直线所截,如果同旁内角互补,那么这两条直线平行.

    简单说成：同旁内角互补,两直线平行.

    4.在同一平面内,垂直于同一直线的.两条直线互相平行.

    5、平行线间的距离,处处相等.

    6、如果两个角的两边分别平行,那么这两个角相等或互补.

    四、平行线的性质

    1.两条平行被第三条直线所截,同位角相等.

    简单说成：两直线平行,同位角相等.

    2.两条平行线被第三条直线所截,内错角相等.

    简单说成：两直线平行,内错角相等.

    3.两条平行线被第三条直线所截,同旁内角互补.

    简单说成：两直线平行,同旁内角互补.

    初中数学圆的知识点归纳总结 篇6

    一、什么是等式?1+1=1是等式吗?

    表示相等关系的式子叫做等式，等式可分三类：第一类是恒等式，就是用任何允许的数值代替等式中的字母，等式的两边总是相等，由数字组成的等式也是恒等式，如2+4=6，a+b=b+a等都是恒等式；第二类是条件等式，也就是方程，这类等式只能取某些数值代替等式中的字母时，等式才成立，如x+y=-5，x+4=7等都是条件等式；第三类是矛盾等式，就是无论用任何值代替等式中的字母，等式总不成立，如x2=-2，|a|+5=0等。

    一个等式中，如果等号多于一个，叫做连等式，连等式可以化为一组只含有一个等号的等式。

    等式与代数式不同，等式中含有等号，代数式中不含等号。

    等式有两个重要性质1)等式的两边都加上或减去同一个数或同一个整式，所得结果仍然是一个等式；(2)等式的两边都乘以或除以同一个数除数不为零，所得结果仍然是一个等式。

    二、什么是方程，什么是一元一次方程?

    含有未知数的等式叫做方程，如2x-3=8，x+y=7等。判断一个式子是否是方程，只需看两点:一是不是等式；二是否含有未知数，两者缺一不可。

    只含有一个未知数，并且含未知数的式子都是整式，未知数的次数是1，系数不是0的方程叫做一元一次方程。其标准形式是ax+b=0(a不为0，a，b是已知数)，值得注意的是1)一个整式方程的"元"和"次"是将这个方程化成最简形式后才能判定的。如方程2y2+6=3x+2y2，形式上是二元二次方程，但化简后，它实际上是一个一元一次方程。2)整式方程分母中不含有未知数。判断是否为整式方程，是不能先将它化简的如方程x+1/x=2+1/x，因为它的分母中含有未知数x，所以，它不是整式方程。如果将上面的方程进行化简，则为x=2，这时再去作判断，将得到错误的结论。

    凡是谈到次数的方程，都是指整式方程，即方程的两边都是整式。一元一次方程是整式方程中元数最少且次数最低的方程。

    三、等式有什么牛掰的基本性质吗?

    将方程中的某些项改变符号后，从方程的一边移到另一边的变形叫做移项，移项的依据是等式的基本性质1。

    移项时不一定要把含未知数的项移到等式的左边。如解方程3x-2=4x-5时就可以把含未知数的项移到右边，而把常数项移到左边，这样会显得简便些。

    去分母，将未知数的系数化为1，则是依据等式的基本性质2进行的。

    四、等式一定是方程吗?方程一定是等式吗?

    等式与方程有很多相同之处。如都是用等号连接的，等号左、右两边都是代数式，但它们还是有区别的。方程仅是含有未知数的等式，是等式中的特例。就是说，等式包含方程；反过来，方程并不包含所有的等式。如，13+5=18，18-13=5都属于等式，但它们并不是方程。因此，等式一定是方程的说法是不对的。

    五、"解方程"与"方程的解"是一回事儿吗?

    方程的解是使方程左、右两边相等的未知数的取值。而解方程是求方程的解或判断方程无解的过程。即方程的解是结果，而解方程是一个过程。方程的解中的"解"是名词，而解方程中的"解"是动词，二者不能混淆。

    初中数学圆的知识点归纳总结 篇7

    1、被动学习。许多同学进初中入后，还像小学那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到门道。

    2、学不得法。

    老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。

    3、不重视基础。

    一些自我感觉良好的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的水平，好高鹜远，重量轻质，陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途卡壳。

    4、思维方式和学习方法不适应数学学习要求。

    初二阶段是数学学习分化最明显的阶段。一个重要原因是初中阶段数学课程对学生抽象逻辑思维能力要求有了明显提高。而初二学生正处于由直观形象思维为主向以抽象逻辑思维为主过渡的又一个关键期，没有形成比较成熟的抽象逻辑思维方式，而且学生个体差异也比较大，有的抽象逻辑思维能力发展快一些，有的则慢一些，因此表现出数学学习接受能力的差异。除了年龄特征因素以外，更重要的是教师没有很好地根据学生的实际和教学要求去组织教学活动，指导学生掌握有效的学习方法，促进学生抽象逻辑思维的发展，提高学习能力和学习适应性。

    初中数学圆的知识点归纳总结 篇8

    归类记忆法就是根据识记材料的性质、特征及其内在联系，进行归纳分类，以便帮助学生记忆大量的知识。比如，学完计量单位后，可以把学过的所有内容归纳为五类：长度单位;面积单位;体积和容积单位;重量单位;时间单位。这样归类，能够把纷纭复杂的事物系统化、条理化，易于记忆。

    歌诀记忆法就是把要记忆的数学知识编成歌谣、口诀或顺口溜，从而便于记忆。比如，量角的方法，就可编出这样几句歌诀：量角器放角上，中心对准顶点，零线对着一边，另一边看度数。再如，小数点位置移动引起数的大小变化，小数点请你跟我走，走路先要找准左和右;横撇带口是个you，扩大向you走走走;横撇加个zuo，缩小向zuo走走走;十倍走一步百倍两步走，数位不够找0拉拉钩。采用这种方法来记忆，学生不仅喜欢记，而且记得牢。

    规律记忆法。

    即根据事物的内在联系，找出规律性的东西来进行记忆。比如，识记长度单位、面积单位、体积单位的化法和聚法。化法和聚法是互逆联系，即高级单位的数值进率=低级单位的数值，低级单位的数值进率=高级单位的数值。掌握了这两条规律，化聚问题就迎刃而解了。规律记忆，需要学生开动脑筋对所学的有关材料进行加工和组织，因而记忆牢固。

    列表记忆法就是把某些容易混淆的识记材料列成表格，达到记忆之目的。这种方法具有明显性、直观性和对比性。比如，要识记质数、质因数、互质数这三个概念的区别，就可列成表来帮助学生记忆。

    重点记忆法随着年龄的增长，所学的数学知识也越来越多，学生要想全面记住，既浪费时间且记忆效果不佳。因此，要让学生学会记忆重点内容，学生在记住了重点内容的基础上，再通过推导、联想等方法便可记住其他内容了。比如，学习常见的数量关系：工作效率工作时间=工作量。工作量工作效率=工作时间;工作量+工作时间=工作效率。这三者关系中只要记住了第一个数量关系，后面两个数量关系就可根据乘法和除法的关系推导出来。这样去记，减轻了学生记忆的负担，提高了记忆的效率。

    联想记忆法就是通过一件熟悉的事物想到与它有联系的另一件事物来进行记忆。

    初中数学圆的知识点归纳总结 篇9

    1.一元一次方程：

    只含有一个未知数，并且未知数的次数是1，并且含未知数项的系数不是零的整式方程是一元一次方程。

    2.一元一次方程的标准形式：

    ax+b=0(x是未知数，a、b是已知数，且a≠0)。

    3.条件：一元一次方程必须同时满足4个条件：

    (1)它是等式；

    (2)分母中不含有未知数；

    (3)未知数最高次项为1；

    (4)含未知数的项的系数不为0.

    4.等式的性质：

    等式的性质一：等式两边同时加一个数或减去同一个数或同一个整式，等式仍然成立。

    等式的性质二：等式两边同时扩大或缩小相同的倍数(0除外)，等式仍然成立。

    等式的性质三：等式两边同时乘方(或开方)，等式仍然成立。

    解方程都是依据等式的这三个性质等式的性质一：等式两边同时加一个数或减同一个数，等式仍然成立。

    5.合并同类项

    (1)依据：乘法分配律

    (2)把未知数相同且其次数也相同的相合并成一项；常数计算后合并成一项

    (3)合并时次数不变，只是系数相加减。

    6.移项

    (1)含有未知数的项变号后都移到方程左边，把不含未知数的项移到右边。

    (2)依据：等式的性质

    (3)把方程一边某项移到另一边时，一定要变号。

    7.一元一次方程解法的一般步骤：

    使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。

    一般解法：

    (1)去分母：在方程两边都乘以各分母的最小公倍数；

    (2)去括号：先去小括号，再去中括号，最后去大括号；(记住如括号外有减号的话一定要变号)

    (3)移项：把含有未知数的项都移到方程的一边，其他项都移到方程的另一边；移项要变号

    (4)合并同类项：把方程化成ax=b(a≠0)的形式；

    (5)系数化成1：在方程两边都除以未知数的系数a，得到方程的解x=b/a.

    8.同解方程

    如果两个方程的解相同，那么这两个方程叫做同解方程。

    9.方程的同解原理：

    (1)方程的两边都加或减同一个数或同一个等式所得的方程与原方程是同解方程。

    (2)方程的两边同乘或同除同一个不为0的数所得的方程与原方程是同解方程。

    初中数学圆的知识点归纳总结 篇10

    1、代数式：用运算符号“＋－×÷……”连接数及表示数的字母的式子称为代数式（字母所取得数应保证它所在的式子有意义，其次字母所取得数还应使实际生活或生产有意义；单独一个数或一个字母也是代数式）

    2、列代数式的几个注意事项：

    （1）数与字母相乘，或字母与字母相乘通常使用“·”乘，或省略不写；

    （2）数与数相乘，仍应使用“×”乘，不用“·”乘，也不能省略乘号；

    （3）数与字母相乘时，一般在结果中把数写在字母前面，如a×5应写成5a；

    （4）带分数与字母相乘时，要把带分数改成假分数形式

    （5）在代数式中出现除法运算时，一般用分数线将被除式和除式联系，

    （b时，则应分类，写做a-b和b-a。

    （2；

    （b、c是正整数，则两位整数是：10a+b,则三位整数是：100a+10b+c；

    （n是整数，则被n、n+1；

    （4）若b＞0，则正数是:a2+b，负数是：-a2-b，非负数是：a2，非正数是：-a2。

    上面对数学代数式的知识点总结内容学习，相信同学们已经很好的掌握了吧，希望同学们在考试中取得好成绩哦。

    初中生物知识点总结（九篇）


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    初中生物知识点总结(篇1)

    第一单元生物和生物圈

    1、生物生存所需要的基本条件

    营养物质、阳光、水和适宜的温度

    2、影响生物的非生物和生物因素

    非生物：光、温度、水和等

    生物因素：影响某一生物生活的其他生物.如：捕食关系、竞争关系、合作关系等

    3、生物对环境的适应和影响————看七年级上册19的例子

    5、生态系统的组成

    植物——生产者

    生物 动物——消费者

    细菌、真菌——分解者

    非生物：空气、阳光、水等

    6、食物链和食物网

    食物链：生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了～

    食物网：在一个生态系统中,有很多食物链,他们之间彼此交错连接形成了～

    生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的.

    7、生态系统具有一定的自动调解能力,但调节能力具有一定的限度,当人为或自然因素的干扰超过这种限度时,生态系统会遭到严重破坏.

    8、有害物质会通过食物链不断积累

    因为一些有毒物质在生物体内比较稳定,不易分解,而且生物体无法排出,这些有毒物质随着食物链不断积累,所以在食物链中营养级越高,生物体内积累的有毒物质越多.

    9、多种多样的生态系统

    种类有：森林生态系统——森林;草原生态系统——草原;海洋生态系统——海洋;

    淡水生态系统——河流、湖泊、池塘;湿地生态系统——沼泽;

    农田生态系统——农田.

    10、生物圈是一个统一的整体

    每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联.如：

    ① 从非生物因素来说.阳光普照所有的生产者

    ② 从地域因素来说,各种生态系统也是相互关联的

    ③ 从生态系统的生物来说,许多微小的生物、花粉、种子,能够随大气运动,到达不同的生态系统.

    11、生物圈是最大的生态系统——看书P30

    12、科学探究的意义和过程

    第二单元生物和细胞

    13、显微镜的基本结构和作用——看书P36

    14、植物细胞的基本结构

    包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡(内含酸、甜、辣和色素)、叶绿体

    15、人和动物细胞的基本结构

    包括：细胞膜、细胞质、细胞核

    16、细胞核在生物遗传中的重要作用

    细胞核是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令,也是生物体建造自己生命大厦的蓝图.

    17、细胞分裂的基本过程

    染色体 细胞核 细胞质 形成细胞膜 形成细胞壁

    18、人体的基本组织

    包括：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织

    19、人体的结构层次

    组织：由形态相似,结构功能相同的细胞联合在一起形成

    器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起形成

    系统：能够共同构成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成

    细胞 组织 器官 系统 个体

    20、用显微镜观察人体的四种基本组织切片

    21、植物体的几种基本组织

    包括：保护组织、分升组织、营养组织、输导组织

    22、绿色开花植物有六大器官

    包括：根、茎、叶、花、果实、种子

    23、单细胞生物的结构和生活——看书P70图

    第三单元生物圈中的绿色植物

    24、藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特征以及它与人类的关系

    藻类植物的特征：大都生活在水中,少数生活在陆地上的阴湿处,没有根、茎、叶的

    化,全身都能从周围环境中吸收水分和无机盐,都能进行光合作用,不需要有专门的吸收营养、运输和光合作用的器官.

    关系：释放氧、可食用、可供药用和可作鱼类饲料

    苔藓植物的特征：大多生活在潮湿环境中,一般具有茎、叶的分化,然而茎中没有导管,叶中没有叶脉,根非常简单,称为假根.

    关系：可做监测空气污染程度的指标

    蕨类植物的特征：生活在潮湿环境中,具有根、茎、叶的分化,体内有输导组织.

    关系：可供药用、可做绿肥和饲料,形成煤.

    25、种子的结构与功能——看书P85

    果皮

    结构 种皮

    胚 ：胚芽、胚轴、胚根、子叶

    胚乳：单子叶植物所有

    26、裸子植物和被子植物的区别

    裸子植物：种子无果皮包被

    被子植物：种子有果皮包被

    27、种子萌发的条件、种子萌发的过程

    条环境条件：一定的水分,适宜的温度和充足的空气等

    件自身条件：干瘪的种子、被昆虫咬过的种子、储存时间过长的种子、休眠的种子等.

    过程：一粒种子萌发时,首先要吸收水分,子叶或胚乳的营养物质转运给胚根、、胚轴,随后,胚根发育,突破种皮,形成根,胚轴伸长,胚芽发育成茎和叶.

    28、芽的发育、根的生长过程

    芽：形成新的枝条

    根的生长：一方面靠分生而增加细胞的数量;另一方面靠伸长区细胞体积的增大.

    29、花的结构,受精与果实的形成

    结构：

    受精和果实——看书P102

    30、绿色植物的生活需要水

    无机盐只有溶解在水中,才能被植物体吸收,并运输到植物体的各个器官

    水影响植物的分布

    31、水分进入植物体内的途径

    水 根尖成熟区 导管 植物各处

    32、植物的蒸腾作用

    能够带动植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输,给叶片源源不断地提供原料.

    气孔 植物体

    33、绿色植物在生物圈中的作用

    通过根部从土壤中吸收水分,将大部分水分,又通过蒸腾作用散失了,促进了生物圈中水循环地进行.

    34、绿色植物地光合作用

    CO2+H2O 有机物+O2 (光能转化为化学能)

    35、呼吸作用

    有机物+O2 CO2+H2O+能量

    36、光合作用的产物及原料——见光合作用的公式

    37、光合作用与生物圈中的碳氧平衡

    绿色植物在光合作用中制造的O2,超过了自身呼吸作用对O2的需要,其余的O2都以气体的形式排到了大气中,绿色植物还通过光合作用不断的消耗大气中的CO2,这样就维持了生物圈中CO2和O2的相对平衡简称碳——O2平衡.

    38、光合作用及其在农业生产中的应用

    种植农作物时,即不能过密,也不能过稀,应该合理密植.

    第四单元生物圈中的人

    39、人类的起源和发展：现代的类人猿和人类的共同祖先是森林古猿

    40、生殖系统：

    男性 输卵管：输送精子

    睾 丸：产生精子

    女性 卵 巢：产生卵细胞

    输卵管：输送卵细胞

    生殖的过程：受精卵 胚泡 胚胎 胎儿 诞生

    41、人体需要的主要营养物质

    糖类：如葡萄糖、甘蔗、淀粉等;蛋白质：如奶、蛋、鱼、肉等;脂肪：如肥肉、大豆、花生等;水;无机盐和维生素(VA――夜盲症,VB――脚气病、神经炎,VC――坏血病).

    42、人体消化系统的组成

    消化道：口腔-咽-食道-胃-小肠-大肠

    消化腺：唾液腺、胃腺、肠腺、肝脏

    43、食物的消化和营养物质的吸收

    糖类――口腔中初步消化――-最终分解为葡萄糖被吸收

    蛋白质――胃中初步消化―――最终分解为氨基酸被吸收

    脂肪――小肠初步消化―――作中被分解为甘油和脂肪酸被吸收

    小肠是主要的吸收部位,过程：营养物质 小肠壁毛细血管 血液

    44、人体呼吸系统的组成

    呼吸道：鼻—-咽——喉――气管――支气管

    肺

    45、人体肺与外界的气体交换

    肋间肌收缩――胸廓左右前后扩大

    膈肌收缩,顶部下降――上下扩大

    肋间肌舒张――胸廓左右前后缩小

    膈肌舒张,顶部上升――上下缩小

    46、肺泡与血液之间的气体交换

    肺泡 血液(血液由静脉变为动脉血)

    47、血液的成分

    血浆(淡黄色)：成分水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、血浆蛋白等

    血细胞：

    48、血管的类型及特点

    动脉：管壁较厚,弹性,大管内血流速度快

    毛细血管：内径8-10毫米,管壁非常薄,血流速度最慢

    静脉：管壁较薄,弹性小,管内血流速度慢,四肢静脉内表面有防止血液倒流的静脉瓣

    49、心脏的结构

    右心房

    右心室

    左心房

    左心室

    50、血液循环

    体循环：左心室 主动脉 全身毛细血管 上下腔静脉 右心房

    动脉血 静脉血

    肺循环：右心室 肺动脉 肺部毛细血管 肺静脉 左心房

    静脉血 动脉血

    51、尿液的形成和排出

    血液 入球小动脉 肾小球 肾小囊 肾小管 输尿管

    膀胱 尿道 排出

    52、人体神经系统的组成

    脑

    脊髓

    脑神经

    脊神经

    53、神经调解的基本方式――反射

    类型：：非条件反射：人生来就具有的.如缩手反射、眨眼反射、排尿反射、膝调反射等

    条件反射：后天形成的.如望梅止渴、谈虎色变、小狗算术等

    反射弧：感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器

    54、内分泌系统的组成及人体主要激素的.功能

    垂体――生长激素：促进生长.幼年缺乏换侏儒症;幼年过多巨人症;成年过多肢端肥大症.

    甲状腺――甲状腺激素：调节生长发育,新陈代谢.幼年缺乏呆小症;过多甲亢.

    胸腺――胸腺激素

    肾上腺――肾上腺素等

    胰岛――胰岛素：调节糖在体内的吸收利用和转化

    卵巢――雌激素等

    睾丸――雄激素等

    55、激素调节和神经调解的关系

    人体的生命活动二者同时参与,但神经调解为主,激素调节为辅.

    第五单元生物圈中的其他生物

    56、鱼鳍在游泳中的作用

    背鳍：保持身体平衡直立

    胸鳍：保持身体平衡转方向

    尾鳍：保持前进方向,提供前进动力

    57、蚯蚓的主要特征

    穴居,昼伏夜出,身体有许多相似的环节构成,体壁呼吸,变温动物

    58、家兔的特征

    体表被毛,胎生、哺乳,用肺呼吸,心脏四腔,体内有膈,门齿、盲肠发达,于食性相符.

    59、鸟的主要特征

    体表被覆羽毛,前肢特化为翼,具有迅速飞翔的能力,身体内有气囊,飞行时双重呼气,体温高而恒定.

    60、昆虫的主要特征

    身体分为头胸腹,两对翅膀,三对足,头上两根感觉须,里头是肉外是骨.

    61、节肢动物的特征

    身体有许多体节构成,体表有外骨骼,足和触角分节

    62、先天性行为和学习行为

    先天性行为：生来就有,由遗传物质决定.如：捕食行为,防御行为、繁殖行为、取食行为

    学习行为：在遗传因素的基础上,通过环境因素,由生活经验和学习而获得.即出生后获得的.如：鹦鹉学舌、小狗算术等

    63、白蚁等动物的社会行为

    社会行为：群体内部不同成员之间分工合作,共同维持群体的生活.如：蜜蜂、猴、狒狒、象、鹿等.

    64、动物在自然界中的作用

    在生态平衡中的重要作用

    促进生态系统的物质循环

    帮助植物转粉、传播种子

    65、动物在自然界中的作用

    军用雷达――蝙蝠;冷光――萤火虫;宇航员――长颈鹿;薄壳建筑――龟背甲

    66、细菌的结构及特征

    有细胞壁、细胞膜、细胞质、没有成形的细胞核;没有叶绿体,异养;分裂生殖.

    67、真菌的结构及特征

    有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核;没有叶绿体,异养;孢子生殖.

    68、细菌真菌在自然界中的作用

    作为分解者参与物质循环引起动植物和人患病与动植物共生

    69、人类对细菌和真菌的利用

    第七单元生物圈中生命延续和发展

    70、植物的有性生殖

    由两性生殖细胞结合成受精卵,由受精卵发育成新个体的生殖方式叫～

    71、植物的扦插和嫁接

    扦插：用枝条和土壤.常见如：甘薯、葡萄、菊、月季等

    嫁接：用枝条或芽和砧木.可在一个果树上的到不同品种的果子.常见如：苹果、梨、桃等

    72、昆虫的生殖和发育过程及变态发育

    昆虫生殖：有性生殖;体内受精,卵生.

    完全变态,发育过程：卵 幼虫 蛹 成虫共四期,如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊蝇等

    不完全变态,发育过程：卵 若虫 成虫共三期,如：蟋蟀、蝼蛄、螳螂、椿象、蜻蜓

    73、两栖动物的生殖和发育过程

    体外受精,卵生.幼体生活在水中,用鳃呼吸,成体可以上陆,用肺呼吸,皮肤辅助呼吸.

    74、鸡卵的结构和鸟的生殖发育过程

    鸡卵的结构见八年级下册P17页

    生殖发育过程：求偶 交配 筑巢 产卵 孵化 育雏(每个阶段都伴随着复杂的繁殖行为)

    75、生物的性状有基因控制

    76、染色体、DNA和基因的关系

    基因是染色体上具有控制生物性状的DNA或基因是染色体上具有遗传效应的DNA

    77、DNA是主要的遗传物质

    大多数生物的遗传物质是DNA,少数是RNA,如病毒

    78、基因的显性和隐性

    显性：用大写字母表示;隐性：用对应的小写字母表示.

    DD或Dd表现显性基因控制的性状;dd表示隐性基因控制的性状.

    基因组成Dd的,虽然d控制的性状不表现,但d并没有受D影响,还会遗传下去.

    79、近亲结婚的危害

    近亲婚配,后代患遗传病的机会就会增加.

    80、人的性别决定

    男染色体数：22对+XY;女染色体数：22对+XX

    生男生女有精子所携带的性染色体决定;生男生女的机率1：1

    81、生物的变异

    亲代与子代以及子代与子代之间不同的性状成为变异

    82、生命的起源

    原始大气(无机物) 小分子有机物 d大分子有机物 原始生命诞生

    83、生物进化的历程

    生物进化的总趋势：由简单到复杂;由水生到陆生;由低等到高等

    84、生物进化的基本观点――自然选择的结果

    自然选择：通过激烈的生存斗争,适应者生存下来,不适应者被淘汰的过程.

    生物通过遗传、变异和自然选择,不断进化

    第八单元健康的生活

    85、传染病的病因、传播途径和预防措施

    病因：病原体引起

    途径：传染源、传播途径、易感人群

    措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群

    86、艾滋病

    87、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫

    特异性免疫：出生后才产生,只针对某一特定的病原体或异物起作用.如：人体第三防线

    非特异性免疫：生来就有,不针对某一特定的病原体.如：人体第一、二道防线.

    88、人体的免疫功能

    清楚体内衰老、死亡和损伤的细胞

    抵抗抗原的侵入,防止疾病的侵入

    监视、识别和清楚体内产生的异常细胞(如：肿瘤细胞)

    89、计划免疫的意义

    是预防免疫的一种简便易行的手段,对于保护儿童的健康和生命提高人口素质,造福子孙后代,具有十分重要的意义.

    初中生物知识点总结(篇2)

    生物的遗传和变异

    第一节 基因控制生物的性状

    1. 遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异。生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。

    2. 性状：生物体所表现的的形态结构特征、生理特性和行为方式统称为性状。

    3. 相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。例如：家兔的黑毛与白毛。

    4. 基因控制生物的性状。例：转基因超级鼠和小鼠。

    5 转基因超级鼠的启示：基因决定生物的性状，同时也说明在生物传种接代中，生物传下去的是基因而不是性状。

    6. 把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。

    第二节 基因在亲子代间的传递

    1.在有性生殖过程中，基因经精子或卵细胞传递，精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”。

    2. 基因位于染色体上是具有遗传效应的DNA 片段。DNA是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。

    3.染色体：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质，是遗传物质的主要载体。每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。

    4.在生物的体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。人的体细胞中染色体为23对(46条)，也就包含了46个DNA。

    5. 在形成精子或卵细胞的细胞分裂中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中，而当精子和卵细胞结合成受精卵时，染色体又恢复到亲代细胞中染色体的水平，其中有一半染色体来自父方，一半来自母方。

    生殖过程中染色体的变化：如图：课本P31

    第三节 基因的显性和隐性

    1.孟德尔的豌豆杂交试验：

    (2)实验过程：把矮豌豆的花粉授给高豌豆(或相反)，获得了杂交后的种子，结果杂交后的种子发育的`植株都是高杆的。孟德尔又把杂交高豌豆的种子种下去，结果发现长成的植株有高有矮(高矮之比为3：1)。

    (3)在相对性状的遗传中，表现为隐性性状(矮豌豆)的，其基因组成只有dd一种，表现为显性性状(高豌豆)的，其基因组成有DD或Dd两种。

    基因型比例： DD:Dd:dd=1:2:1

    表现型比例： 3 ：1

    2. 我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。

    近亲携带相同的隐性致病基因比例较大，其后代患该遗传病的几率就增大。

    第四节 人的性别遗传

    1. 性染色体是指在体细胞中能决定性别性别的染色体，在人的体细胞中，性染色体有2条。

    2. 每个正常人的体细胞中都有23对染色体(男：44条+XY 女：44条+)。其中22对男女都一样，叫常染色体，有1对男女不一样，叫性染色体(男性为XY，女性为)。

    3. 生殖细胞中染色体的组成：精子(22条+Y或22条+X)，卵细胞(22条+X)。

    4. 生男生女机会均等，比例为1∶1.

    第五节 生物的变异

    1.生物性状的变异是普遍存在的。 可遗传的变异由遗传物质的改变而引起的变异，不可遗传的变异是由环境因素的变化而引起的变异。

    3. 人类应用遗传变异原理培育新品种例子：人工选择、杂交育种、太空育种(基因突变)。

    4. 生物变异的意义：生物进化和发展的基础，培育动、植物的优良品种。

    初中生物知识点总结(篇3)

    作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流

    2、生物的特征

    ；动物则从外界获取现成的营养（异养）。]

    2）生物能进行呼吸。

    呼出气体、排尿。植物排废方式：落叶。]

    4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。

    5）生物能生长和繁殖。

    6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

    水圈的大部和岩石圈的表面。

    阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。

    5、影响生物的生存的环境因素：非生物因素对生物的影响：生物的生活都会受到非生物因素的影响。当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。

    生物因素对生物的影响：捕食关系，竞争关系，合作关系

    6、生物对环境的适应和影响：

    7、生态系统的概念和组成

    概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。

    组成：生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等

    8、食物链和食物网：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。一个生态系统中，往往有很多条食物链，他们彼此交错连接，形成了食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。

    9、列举不同的生态系统：

    森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等，生物圈是最大的生态系统。

    初中生物知识点总结(篇4)

    生物的共同特征：1.生物的生活需要营养2.生物能进行呼吸3.生物能排出身体内产生的废物4.生物能对外界刺激作出反应5.生物能生长和繁殖

    生物的分类：(1)动物,植物,其他生物(2)陆生生物,水生生物(3)作物,家禽,家畜,宠物

    生物圈的范围：厚度为20千米左右的圈层,包括大气圈底部、水圈的大部和岩石圈的表面.

    生物圈为生物的生存提供的基本条件：动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的,它们都需要营养物质、阳光、空气和水,还有适宜的温度和一定的生存空间

    非生物因素对生物的影响：生物的生活都会受到非生物因素的影响.当环境中一个或几个因素发生急剧变化时,就会影响生物的生活,甚至导致生物死亡.

    生态系统：在一定地狱内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统.其中有生产者(植物),消费者(动物),分解者(微生物)

    食物链和食物网：生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链.一个生态系统中,往往有很多条食物链,他们彼此交错连接,形成了食物网.生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的.

    多种多样的生态系统：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统.

    生物圈是一个统一的整体：每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联：从非生物因素来说,从地狱关系来说,从生态系统中的生物来说.7上P31

    观察植物细胞：常用的玻片标本有：切片――用从生物体上切取的薄片制成;涂片――用液体的生物材料经过涂抹制成;装片――用从生物体上撕下或调取少量的材料制成.

    细胞壁：是最外层一层透明的薄壁,起保护和支撑细胞的作用.

    细胞质里有液泡,液泡内的细胞液中溶解着多中物质,在植物体绿色部分的细胞中,细胞质内还有叶绿体.(动物细胞没有叶绿体,细胞壁,液泡)

    无机物：分子比较小,一般不含碳,如水、无机盐、氧等.

    有机物：分子比较大,一般含有碳,如糖类、脂类、蛋白质和核酸.

    细胞在生活中会产生一些废物,如尿素、二氧化碳等.

    叶绿体将光能转变成化学能,储存在它所制造的有机物中.

    线粒体将细胞中的一些有机物当作燃料,使这些有机物与氧相结合,经过复杂的过程,转变成二氧化碳和水,同时将有机物中的化学能释放出来,供细胞使用.

    细胞核中有储存遗传信息的物质――DNA,遗传信息的载体是一种中,它的结构像一个螺旋形的梯子.DNA分子很长,它可以分成许多个片段,每一个片段具有特定的遗传信息,这些片段就叫做基因

    DNA和蛋白质组成染色体.

    细胞通过分裂产成新细胞：生物体由小长大,是与细胞的生长和分裂分不开的.但细胞不能无限制的长大,一部分细胞长到一定的大小,就会进行分裂.

    细胞分化形成组织：上皮组织：保护分泌等功能肌肉组织：收缩舒张功能神经组织：产生和传导兴奋结缔组织：支持、连接、保护、营养等功能7上P62

    人体内的八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统.这八大系统协调配合、使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行.

    植物体的结构层次：受精卵经过细胞分裂、分化,形成组织、器官,进而形成植物体.

    植物的几种主要组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等7上P67

    几种单细胞生物：酵母菌,草履虫,衣藻,眼虫,变形虫,草履虫.

    病毒的种类：病毒都没有细胞结构,而且比细胞小的多,只能用纳米来表示他们的大小.病毒不能独立生活,必须生活在其他生物的细胞内.根据他们寄生的细胞的不同,可以将病毒分为三大类：动物病毒,植物病毒,细菌病毒.

    病毒的结构和生活：病毒的结构很简单,由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,没有细胞结构.

    生物圈中的绿色植物：藻类植物(最低等),苔藓植物,蕨类植物(等),种子植物(裸子植物和被子植物).

    被子植物比裸子植物更适应陆地生活,在生物圈中的分布更广泛,种类更多.

    种子萌发的自身条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气7上P92

    种子萌发的过程：当一粒种子萌发时,首先要吸收水分.子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴.随后,胚根发育,突破种皮,形成根.胚轴伸长,胚芽发育成茎和叶.

    传粉：花药成熟后会自然裂开,散发出花粉.花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程,叫做传粉.

    受精：花粉落到柱头上以后,在柱头上黏液的刺激下开始萌发,长出花粉管,花粉管穿过花柱,进入子房,一直到达胚珠.花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动,最终进入胚珠内部,胚珠里面有卵细胞,它跟来自花粉管的精子结合,形成受精卵.

    种子和果实的形成：受精完成后,花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了“历史使命“,因而纷纷凋落.惟有子房继续发育,最终成为果实.其中子房壁发育成果皮,子房里面的胚珠发育成种子,胚珠里面的受精卵发育成胚.

    根适于吸水的特点：根吸水的部位主要是根尖的成熟区.成熟区生有大量的根毛.

    绿色植物与生物圈中的碳――氧平衡(1773年,英国科学家普利斯特利的实验)7上P127

    人类的起源和发展：现在类人猿和人类的共同祖先是森林古猿.在距今1200多万年前,森林古猿广布于非、亚、欧地区,尤其是非洲的热带丛林.

    生殖系统：人生要经历由雌雄生殖细胞的结合,通过胚胎发育形成新个体的过程.这一过程是靠生殖系统来完成的.男人和女人的生殖系统不一样,大人和小孩的也有差别.

    分娩：怀孕到第40周时,胎儿就发育成熟了.成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道排出,这个过程叫做分娩.

    青春期的特点：身高突增,神经系统以及心脏和肺等器官的功能也明显增强.男孩出现遗精,女孩会来月经.

    青春期的性意识：初期的与异性疏远,到逐渐愿意与异性接近,或对异性产生朦胧的依恋.

    食物中的营养物质：食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六类营养物质.

    水和无机盐：水可以运输能量,无机盐包括钙,磷,铁,碘,锌.7下P24

    食物在消化系统中的变化：口腔是消化系统的开始部分,里面有牙齿、舌和唾液腺.唾液腺有导管,它所分泌的唾液通过导管进入口腔.

    消化系统：消化道：一条很长的管道.消化腺分为两类：有的是位于消化道的大消化腺,如肝脏;有的是分布在消化道内壁的小腺体,如肠腺.

    营养物质的吸收：食物在消化道内经过消化,最终分解成葡萄糖、氨基酸等能够被人体吸收的营养物质.

    呼吸系统：人体的呼吸系统是由呼吸道和肺组成的.呼吸系统具有适合与外界进行气体交换的结构和功能.

    呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管,是气体进出肺的通道.

    呼吸道的作用：气体的通道,对吸入的气体进行处理,使肺部的气体温暖、湿润、清洁.

    肺与外界的气体交换：肺是呼吸系统的主要器官,它位于胸腔内,左右各一个,左肺有两页,右肺有三叶.在你不知不觉中,你的肺在有节奏地呼气和吸气.

    一个人一天要呼吸两万多次,每天至少要与环境交换一万多升气体.

    血液的组成：血液是由血浆和血细胞组成的.在两层交界处,有很薄的一层白色物质,这是白细胞和血小板.

    血浆：运输血细胞,运输维持人体生命活动所需要的物质和体内产生的废物等.

    血细胞：血细胞包括红细胞、白细胞和血小板.血液分层后,红细胞在下层,呈红色,白细胞和血小板在两层交界处,很薄,呈白色.

    红细胞：血细胞中数量最多,两面凹的圆饼状,没有细胞核,有血红蛋白,血红蛋白可以运载氧气.

    白细胞：有细胞核,比红细胞大,可以穿过毛细血管壁,包围,吞噬细菌.

    血小板：最小的血细胞,没有细胞核,形状不规则,可以释放与血液凝固有关的物质.

    体循环：血液由左心室进入主动脉,再流经全身的各级动脉、毛细血管网、各级静脉,最后汇集到上、下腔静脉,流回到右心房.这一循环途径叫做体循环.

    肺循环：流回右心房的血液,经右心室压入肺动脉,流经肺部的毛细血管网,再由肺静脉流回左心房,这一循环途径称为肺循环.

    体循环是血液从心脏左侧出发回到右侧,肺循环是血液从心脏右侧出发回到左侧,于是组成了一个完整的血液循环途径.

    19,奥地利科学家兰德斯坦纳发现血型.

    肾：形成尿液的器官.每个肾包括大约100万个结构和功能单位,叫做肾单位.每个单位由肾小球、肾小囊和肾小管等部分组成.

    视觉形成的过程：外界物体反射来的光线,依次经过角膜、瞳孔,晶状体和玻璃体,并经过晶状体等的折射,最终落到视网膜上,形成一个物象.视网膜上有对光敏感的细胞.这些细胞将图象信息通过视觉神经传给大脑的一定区域,人就产生了视觉.

    神经系统的组成部分：神经系统是由脑、骨髓和它们发出的神经组成的.

    神经元：神经元又叫神经细胞,是构成神经系统结构和功能的基本单位.人体内有数以亿计的神经元.

    神经的基本调节方式是反射.

    反射：人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应.

    人体通过各种简单或复杂的反射,来调节自身的生命活动,从而能够对体内外的刺激迅速做出适当的反应.

    人体的生命活动主要受到神经系统的调节,但也受到激素调节的影响.

    鱼：鱼所以能够在水中生活,有两个特点是至关重要的：一是能靠尾部的摆动和鳍协调作用游泳来获取食物和防御敌害,二是能用鳃在水中呼吸.

    其他水生动物：

    腔肠动物：有口无肛门,食物从口进入消化腔,消化后的事物残渣仍由口排出体外.

    软体动物：身体柔软靠贝壳来保护(乌贼、章鱼贝壳退化,也是软体动物)

    空中飞行的动物：自然界中空中飞行的动物早在几亿年前就出现了.先是无脊椎动物中的昆虫,后来是有脊椎动物中的鸟,以及哺乳动物中的蝙蝠.他们既是陆生动物,又适于飞行.

    鸟适于飞行的特点：鸟类的体表被覆羽毛,前肢变成翼,具有迅速飞翔的能力;身体内有气囊;体温高而恒定.鸟类的身体结构和生理特点是与它的飞行生活相适应的.

    昆虫的特征：昆虫有三对足,能爬行;有的昆虫的足特化成跳跃足,能跳跃;大多数昆虫都有翅,能飞行.昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物.

    昆虫的身体：分为头、胸、腹三部分,运动器官――翅和足都生在胸部.外骨骼是覆盖在昆虫身体里面的坚韧的外壳,有保护和支持内部的柔软器官、防止体内水分蒸发的作用.

    昆虫的分类：昆虫的分类属于节肢动物(身体由很多体节组成;体表有外骨骼;足和触角分节的是节肢动物)

    两栖动物：水陆两栖生活,用肺呼吸,同时用皮肤辅助呼吸,这样的动物叫做两栖动物.

    动物的运动：家兔的骨骼,关节模式图,肌肉与骨和关节的关系8上P29

    骨、关节和肌肉的协调配合：骨的位置的变化产生运动,但是骨本身是不能运动的.骨的运动要靠骨骼肌的牵拉.

    运动需要运动系统,神经系统的控制和调节.需要能量的供应,因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合.

    动物的行为：取食行为,防御行为,繁殖行为,迁徙行为等.也可分为先天性行为和学习行为.

    社会行为的特征：具有社会行为的动物,群体内部往往形成一定的组织,成员之间有明确的分工,有的群体中还形成等级.这是社会行为的主要特征.

    生态平衡：食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖,相互制约的关系.在生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象就叫做生态平衡.

    动物与生物反应器：利用生物反应器来生产人类所需要的某些物质,可以节省建设厂房和购买仪器设备的费用,可以减少复杂的生产程序和环境污染.

    动物与仿生：科学家通过对生物的认真观察和研究,模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备,这就是仿生.

    菌落：细菌的菌落比较小,表面光滑或黏稠,或粗糙干燥.真菌的菌落一般比细菌菌落大几倍到几十倍.霉菌形成的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状,有时还呈现红、褐、绿、黑、黄等不同的颜色.

    细菌的发现：荷兰人列文?虎克制作了200~300倍的显微镜,观察老人的牙垢,发现细菌.

    巴斯德用鹅颈瓶证明了细菌是由原已存在的细菌产生的.还发现了乳酸菌和酵母菌,提出了保存酒和巴氏消毒法以及防止手术感染的方法,后人称他为“微生物学之父”.

    细菌的形态和结构：细菌的个体十分微小,大约10亿个细菌堆积起来,才有一颗小米粒那么大.只有用高倍显微镜或电镜才能观察到细菌的形态……细菌没有细胞核8上P60

    细菌的生殖：细菌是靠分裂来进行生殖的,有些细菌在生长后期,个体缩小、细胞壁增厚,形成芽孢.芽孢是细菌的休眠体,对不良环境有较强的抵抗能力

    细菌和真菌在自然界中的作用：1.作为分解者参与物质循环2.引起动植物和人患病3.与动物植物共生.

    生物分类：分类的依据是生物在形态结构等方面的特征.分类的基本单位是种.

    植物的生殖：

    有性生殖：它们通过开花、受粉并结出果实,由果实的种子来繁殖后代.种子中的胚,是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育出来的.

    无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体,

    嫁接：就是把一个植物体的芽或枝,接在另一个植物体上,使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体.

    变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中,家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大.这种发育过程称为变态发育.

    完全变态：经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期,这样的发育过程为完全变态.

    不完全变态：经过卵、若虫、成虫三个时期,这样的发育过程为不完全变态.

    基因控制生物的性状：遗传是指亲子间的相似性,变异是指亲子之间和子代个体间的差异.生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的.

    基因和染色体：细胞核内有染色体,染色体内有蛋白质和DNA.每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的.

    1883年比利时胚胎学家比耐登发现马蛔虫的精子和染色体都只有2对染色体中的其中2条.

    19美国细胞学家麦克郎在男性细胞中发现一对染色体与其它染色体不一样,他把这对染色体称为性染色体.

    19美国细胞学家威尔逊把男性性染色体称为X染色体和Y染色体,女性细胞中同一对染色体是一样的,都是X染色体.

    1953年美国青年学者米勒模拟原始的地球条件和大气成分,合成了多种氨基酸.

    生物进化的趋势：由简单到复杂,由低等到高等,由水生到陆生.

    达尔文的自然学说：在自然界中,生物个体都有遗传和变异的特性,只有那些具有有利变异的个体,在生存斗争中才容易生存下来,并将这些变异传给下一代,而具有不利变异的个体则容易被淘汰.像这样,自然界中的生物,通过激烈的生存斗争,适应者生存下来,不适应者被淘汰掉,这就是自然选择.生物通过遗传、变异和自然选择,不断进化.

    传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径.如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等.

    易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群.

    传染病的预防措施：传染病的预防措施可以分为控制传染源、切断传播途径和保护易感人群三个方面.

    人体的三道防线：1.皮肤和黏膜2.体液中的杀菌物质和吞噬细胞3.由免疫器官和免疫细胞产生的抗体.

    第三道防线是人体在出生以后逐渐建立起来的后天防御功能,其特点是出生以后才产生的,只针对某一特定的病原体或异物起作用,因而叫做特异性免疫(又称后天性免疫)

    免疫的三个功能：1.清除体内衰老、死亡和损伤的细胞2.抵抗抗原的侵入,防止疾病产生3.监视、识别和清除体内产生的异常细胞.

    预习是主动学习的环节，通过预习能够帮助我们提前了解所学内容，提高听课效率，预习首先要找出下一节课要学知识大概，理清知识脉络，对于重点、难点可以提前标注出来，这样听课的时候就能有所侧重。

    初中生物，知识点相对较少，难度也较小，所以，所学的生物知识基本上都能在课堂上消化，我个人认为在听课时不必专门准备听课笔记本，在生物学教材中有许多空白处，这就是记笔记的好的地方。特别是老师上课时为了板书的规范而书写的内容不必花很时间去记，将更多的时间用来理解上课时老师所讲的内容。在书上或笔记本上记下来的应当是老师上课对知识的归纳、总结及补充，而不能成为板书的抄书员。有许多同学做的笔记就是在书上做记号，在一些看书自己认为是重点的句子下划线。但这种做记号的方法常会出现你没有做记号的地方在某次考试的中考就这是它。所以在看书时最好不要做记号，但为了帮助自己在较短时间找到知识的重点、难点，可以在一些关键词下做一下记号，这样可以避免对复习课本时产生干扰。

    想要学好生物，要理解知识，弄清知识之间的内在联系，课后练习是少不了的，通过练习能够巩固我们所学的知识，加深理解记忆，通过练习能够找到自己的薄弱环节，了解自己还在哪方面有所欠缺，然后有针对性的进行加强，这样才能更加全面的掌握所学知识。

    生物是一门与生活生产联系非常紧的学科，在学习时要善于联系实际，养成善于观察的'好习惯，利用课余时间可以观察一下身边的花、草、鱼、虫，看看它们有什么特点、然后用所学的知识进行解答，只能这样才能更多的识别生物，了解生物，增长生物学知识。

    及时的做好知识的归纳和总结，善于发现知识点之间的联系，找出它们之间的规律，这样就让每一个单一的知识联系起来，形成知识网，这种知识归纳能帮助你准确的理解并牢固的掌握生物的基础知识。

    规律是事物本身固有的本质的'必然联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应，局部与整体相统一，生物与环境相协调，以及从简单到复杂、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程。掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如学习线粒体就应该抓结构与功能相适应：

    ①外有双层膜，将其与周围细胞分开，使有氧呼吸集中在一定区域内进行;

    ②内膜向内折成嵴，扩大了面积，有利于酶在其上有规律地排布，使各步反应有条不紊地进行;

    ③内膜围成的腔内有基质、酶;

    ④基质、内膜上的酶为有氧呼吸大部分反应所需，因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。这样较易理解并记住其结构与功能。

    学习生物同其他学科一样，不能急于求成、一步到位。如学习减数分裂过程，开始只要弄清两次分裂起止，染色体行为、数目的主要变化，而不能在上新课时对染色体行为、染色体、染色单体、DNA数目、与遗传三定律关系、与有丝分裂各期图像区别等一并弄清。后者只能在练习与复习中慢慢掌握。

    有些知识比较复杂，或是过于抽象，同学们学起来感到有困难，这时就应化难为易，设法突破难点。通常采用的方法有以下几种：

    (1)复杂问题简单化。生物知识中，有许多难点存在于生命运动的复杂过程中，难以全面准确地掌握，而抓主干知识，能一目了然。例如细胞有丝分裂，各时期染色体、纺锤体、核仁、核膜的变化，我们若将其总结为“前期两现两消，末期两消两现”，则其他过程就容易记住了。动物体内三大物质代谢过程复杂，可总结为“一分(分解)二合(合成)三转化”。对一些复杂的问题，如遗传学解题，可将其化解为几个较简单的小题，依次解决。

    (2)抽象问题形象化。要尽量借助某种方式，使之与实际联系起来，以便于理解，如DNA的空间结构复杂，老师一旦出示DNA模型，几分钟即可解决问题。因此，学习生物常常需借助图形、表格、模型、标本、录像等形象化的手段来帮助理解一些抽象的知识。

    在生物新课学习过程中，一般都是将知识分块学习。但当学完一部分内容之后，就应该把各分块的知识联系起来，归纳整理成系统的知识。这样不仅可以在脑子里形成完整的知识结构，而且也便于理解和记忆。

    抓顺序就是要将各知识点按照本身的逻辑关系将其串联。如高中生物的“遗传的物质基础”，可以整理成：配子→合子→细胞核→染色体→DNA→基因→蛋白质→性状。

    抓联系就是要掌握各知识点之间的内在联系，理清点线的纵横关系，由线到面，扩展成知识网络。

    抓特点就是抓重点、抓主流，进行归纳总结，不能大杂烩，胡子眉毛一把抓;应将次要的东西简化甚至取消。

    初中生物知识点总结(篇5)

    一、两栖动物和爬行动物

    两栖动物

    1、青蛙的前肢 短小 ，可以 支撑身体 ;后肢发达，趾间有 蹼 ，既能 跳跃 也能 划水 。眼睛后面有鼓膜，可感知声波;头部前端有一对鼻孔，是呼吸时气体的通道。

    2、青蛙的皮肤裸露且能分泌 黏液 ，湿润的皮肤里密布 毛细血管 可以辅助呼吸。

    3、常见的两栖动物有 大鲵 、 蟾蜍 、 蝾螈 。

    4、大鲵又叫 娃娃鱼 ，终生有 尾 是国家 二 级保护动物。

    5、两栖动物的特征：1幼体生活在 水中，用鳃呼吸2 成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用 肺 呼吸，皮肤可辅助呼吸。

    爬行动物

    6、 爬行 动物是真正适应陆地环境的脊椎动物。

    7、蜥蜴的头部后面有颈，因此它的头可以灵活的转动，便于在陆地上寻找食物和发现敌害。

    8、蜥蜴的四肢 短小 不能跳跃，皮肤表面覆盖着角质的 鳞片 ，能减少体内水分的 蒸发 。

    9、蜥蜴的肺发达，气体交换能力强。卵的外面有卵壳保护。

    10、蜥蜴的 生殖 和 发育 可以摆脱对水分的依赖，是生活在陆地上的重要原因。

    11、爬行动物的特征： 1体表覆盖 角质的鳞片或甲 、 2 用 肺 呼吸、 3在陆地上 产卵，卵表面有坚韧的卵壳 。

    12、爬行动物举例：海龟、鳖、蛇、鳄鱼等。

    二、 鸟

    鸟类适于飞行的特点：1-7条

    1、身体呈 流线型 ，可以减少飞行中空气的阻力。

    2、体表被覆 羽毛 ，前肢变成 翼 ，展开呈扇形。

    3、胸骨有 龙骨突 ，骨骼 轻 、薄 、坚固，有些骨 中空 ，可以减少飞行时的重量。

    4、 胸肌 发达，为飞行提供动力，有利于牵动两翼完成飞行。

    5、 气囊 位于各器官之间，可以减少器官之间的摩擦，可辅助 肺 进行双重呼吸(不管是吸气还是 呼气 都有富含氧气的空气经过肺，即呼吸一次，在肺内发生两次气体交换)

    6、食量大，消化能力强，消化系统发达，及时为飞行提供能量;食物残渣，及时排除，减轻飞行的 重量 。

    7、循环系统：结构完善，心脏四腔，心跳频率快，运输营养物质和氧气的功能强。

    8、鸟的主要特征：体表覆羽;前肢变成翼;有喙无齿;有气囊辅助肺呼吸。

    9、脊椎动物分为变温动物和恒温动物两种类型。鸟类和哺乳类动物体温大多数不会随着环境的变化而变化，是恒温动物。鱼、两栖类动物和爬行类动物，体温随环境温度的变化而变化，是变温动物。

    初中生物知识点总结(篇6)

    生物圈是所有生物的家

    1. 生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面以海平面为准，上达10千米，下达10千米。

    2. 生物圈中的生物：

    a.大气圈中主要有能够飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物 b.水圈中的生物大多数生活在水面150米以内 c.岩石圈是一切陆生生物的“立足点”

    3.生物圈为生物生存提供基本的条件(非生物因素)：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间

    4.生态系统的类型：森林生态系统(最复杂的生态系统)是绿色水库、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统

    5.生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。 二. 环境对生物的影响

    1. 非生物因素对生物的影响

    光、温度、水分、空气、土壤等等。

    (1)植物和人体内各种物质的运输需要水

    (2)植物进行光合作用需要在光下进行，并需要水、二氧化碳作原料

    (3)动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气，也需要在适宜的温度下进行

    当环境中的几个或者一个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。

    2. 生物因素对生物的影响：自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。

    三. 生物对环境的适应和影响

    1. 生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的。

    2. 生物对环境的影响：生物影响环境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。生物与环境是一个统一的整体，应和谐发展。

    初中生物知识点总结(篇7)

    保护生物多样性的措施

    1.建立自然保护区

    为了保护生物多样性，把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理。自然保护区还具备科学研究、科普宣传、生态旅游的重要功能。例如我国的湖南张家界大鲵国家级自然保护区、湖南张家界大鲵国家级自然保护区等。

    2.迁地保护

    迁地保护是在生物多样性分布的异地，通过建立动物园、植物园、树木园、种子库、基因库、等不同形式的保护设施，对比较珍贵的物种、具有观赏价值的物种或其基因实施由人工辅助的保护。例如水杉种子带到南京的中山陵植物园种植等;

    3.建立基因库

    人们已经开始建立基因库，来实现保存物种的愿望。比如，为了保护作物的栽培种及其会灭绝的野生亲缘种，建立全球性的基因库网。大多数基因库贮藏着谷类、薯类和豆类等主要农作物的种子。

    4.制定法律

    人们还必须运用法律手段，完善相关法律制度，来保护生物多样性。比如，加强对外来物种引入的评估和审批，实现统一监督管理。建立基金制度，保证国家专门拨款，争取个人、社会和国际组织的捐款和援助，为实践工作的开展提供强有力的经济支持等。

    5.宣传教育

    开展生物多样性保护方面的宣传和教育。每年的5月22日是“生物多样性国际日”，我国是世界上生物多样性最丰富的国家之一，湖南是我国生物多样性的不可替代的关键地带。湖南生物多样性国际日的宣传活动主题就是“我们的生物多样性，我们的食物，我们的健康”。

    保护生物多样性的意义

    1、生物多样性是维持生态平衡、促进人与自然和谐发展的重要成分，保护生物多样性，对于人类经济和未来的发展都是极其有利的。

    2、生物多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。生物多样性的意义主要体现在生物多样性的价值，对于人类来说，生物多样性具有直接使用价值、间接使用价值和潜在使用价值，因此，保护生物多样性，就是保护人类自己。

    3、首先生物多样性为我们提供了食物、纤维、木材、药材和多种工业原料，我们的食物全部来源于自然界,维持生物多样性,我们的食物品种会不断丰富。人民的生活质量会不断提高,从温饱型向小康型转变。

    4、生物多样性还在保持土壤肥力、保证水质以及调节气候等方面发挥了重要作用，黄河流域曾是我们中华民族的摇篮,在几千年以前,那里还是一片十分富饶的土地。树木林立,百花芬芳,各种野生动物四处出没。但由于长期的战争及人类过度地开发利用,这里已变成生物多样性十分贫乏地区,到处是黄土荒坡,遇到刮风的天气便是飞沙走石,沙漠化现象十分严重。近年来由人工植树,大搞“三北”防护林工程,生物多样性得到了一定程度的恢复,沙漠化进程得到了抑制

    3、生物多样性的维持,有益于珍稀濒危物种的保存我们都知道,任何一个物种一旦灭绝,便永不可能再生。今天仍生存在我们地球上的物种,尤其是那些处于灭绝边缘的濒危物种,一旦消失了,那么人类将永远丧失这些宝贵的生物资源。而保护生物多样性,特别是保护濒危物种,对于人类后代,对科学事业都具有重大的战略意义。

    初中生物知识点总结(篇8)

    食物链：生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了～

    食物网：在一个生态系统中,有很多食物链,他们之间彼此交错连接形成了～

    生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的.

    7、生态系统具有一定的自动调解能力,但调节能力具有一定的限度,当人为或自然因素的干扰超过这种限度时,生态系统会遭到严重破坏.

    因为一些有毒物质在生物体内比较稳定,不易分解,而且生物体无法排出,这些有毒物质随着食物链不断积累,所以在食物链中营养级越高,生物体内积累的有毒物质越多.

    种类有：森林生态系统——森林;草原生态系统——草原;海洋生态系统——海洋;

    淡水生态系统——河流、湖泊、池塘;湿地生态系统——沼泽;

    农田生态系统——农田.

    每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联.如：

    ③ 从生态系统的生物来说,许多微小的生物、花粉、种子,能够随大气运动,到达不同的生态系统.

    包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡(内含酸、甜、辣和色素)、叶绿体

    细胞核是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令,也是生物体建造自己生命大厦的蓝图.

    系统：能够共同构成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成

    藻类植物的特征：大都生活在水中,少数生活在陆地上的阴湿处,没有根、茎、叶的

    化,全身都能从周围环境中吸收水分和无机盐,都能进行光合作用,不需要有专门的吸收营养、运输和光合作用的器官.

    苔藓植物的特征：大多生活在潮湿环境中,一般具有茎、叶的分化,然而茎中没有导管,叶中没有叶脉,根非常简单,称为假根.

    蕨类植物的特征：生活在潮湿环境中,具有根、茎、叶的分化,体内有输导组织.

    件自身条件：干瘪的种子、被昆虫咬过的种子、储存时间过长的种子、休眠的种子等.

    过程：一粒种子萌发时,首先要吸收水分,子叶或胚乳的营养物质转运给胚根、、胚轴,随后,胚根发育,突破种皮,形成根,胚轴伸长,胚芽发育成茎和叶.

    根的生长：一方面靠分生而增加细胞的数量;另一方面靠伸长区细胞体积的增大.

    无机盐只有溶解在水中,才能被植物体吸收,并运输到植物体的各个器官

    能够带动植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输,给叶片源源不断地提供原料.

    通过根部从土壤中吸收水分,将大部分水分,又通过蒸腾作用散失了,促进了生物圈中水循环地进行.

    绿色植物在光合作用中制造的O2,超过了自身呼吸作用对O2的需要,其余的O2都以气体的形式排到了大气中,绿色植物还通过光合作用不断的消耗大气中的CO2,这样就维持了生物圈中CO2和O2的相对平衡简称碳——O2平衡.

    种植农作物时,即不能过密,也不能过稀,应该合理密植.

    糖类：如葡萄糖、甘蔗、淀粉等;蛋白质：如奶、蛋、鱼、肉等;脂肪：如肥肉、大豆、花生等;水;无机盐和维生素(VA――夜盲症,VB――脚气病、神经炎,VC――坏血病).

    静脉：管壁较薄,弹性小,管内血流速度慢,四肢静脉内表面有防止血液倒流的静脉瓣

    类型：：非条件反射：人生来就具有的.如缩手反射、眨眼反射、排尿反射、膝调反射等

    垂体――生长激素：促进生长.幼年缺乏换侏儒症;幼年过多巨人症;成年过多肢端肥大症.

    甲状腺――甲状腺激素：调节生长发育,新陈代谢.幼年缺乏呆小症;过多甲亢.

    人体的生命活动二者同时参与,但神经调解为主,激素调节为辅.

    体表被毛,胎生、哺乳,用肺呼吸,心脏四腔,体内有膈,门齿、盲肠发达,于食性相符.

    体表被覆羽毛,前肢特化为翼,具有迅速飞翔的能力,身体内有气囊,飞行时双重呼气,体温高而恒定.

    身体分为头胸腹,两对翅膀,三对足,头上两根感觉须,里头是肉外是骨.

    学习行为：在遗传因素的基础上,通过环境因素,由生活经验和学习而获得.即出生后获得的.如：鹦鹉学舌、小狗算术等

    社会行为：群体内部不同成员之间分工合作,共同维持群体的生活.如：蜜蜂、猴、狒狒、象、鹿等.

    军用雷达――蝙蝠;冷光――萤火虫;宇航员――长颈鹿;薄壳建筑――龟背甲

    有细胞壁、细胞膜、细胞质、没有成形的细胞核;没有叶绿体,异养;分裂生殖.

    有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核;没有叶绿体,异养;孢子生殖.

    由两性生殖细胞结合成受精卵,由受精卵发育成新个体的生殖方式叫～

    嫁接：用枝条或芽和砧木.可在一个果树上的到不同品种的果子.常见如：苹果、梨、桃等

    完全变态,发育过程：卵 幼虫 蛹 成虫共四期,如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊蝇等

    不完全变态,发育过程：卵 若虫 成虫共三期,如：蟋蟀、蝼蛄、螳螂、椿象、蜻蜓

    体外受精,卵生.幼体生活在水中,用鳃呼吸,成体可以上陆,用肺呼吸,皮肤辅助呼吸.

    生殖发育过程：求偶 交配 筑巢 产卵 孵化 育雏(每个阶段都伴随着复杂的繁殖行为)

    基因是染色体上具有控制生物性状的DNA或基因是染色体上具有遗传效应的DNA

    DD或Dd表现显性基因控制的性状;dd表示隐性基因控制的性状.

    基因组成Dd的,虽然d控制的性状不表现,但d并没有受D影响,还会遗传下去.

    近亲婚配,后代患遗传病的机会就会增加.

    自然选择：通过激烈的生存斗争,适应者生存下来,不适应者被淘汰的过程.

    特异性免疫：出生后才产生,只针对某一特定的病原体或异物起作用.如：人体第三防线

    非特异性免疫：生来就有,不针对某一特定的病原体.如：人体第一、二道防线.

    是预防免疫的一种简便易行的手段,对于保护儿童的健康和生命提高人口素质,造福子孙后代,具有十分重要的意义.

    初中生物知识点总结(篇9)

    第一单元：生物和生物圈

    1、生物具有的共同特征：

    1)植物的营养：绝大多数通过光合作用制造有机物;动物的营养：从外界获取现成的营养。

    2)生物能进行呼吸。

    3)生物能排出身体内的废物。 动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。 植物排出废物的方式：落叶。

    4)生物能对外界刺激做出反应。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。

    5)生物能生长和繁殖。

    6)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

    2、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

    3、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。

    4、影响生物的生存的环境因素：

    生物因素：影响某种生物生活的其他生物。

    例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。

    非生物因素：光、温度、水分等;

    5、探究：光对鼠妇生活的影响

    1)提出问题：光会影响鼠妇的生活吗?

    2)作出假设：光会影响鼠妇的生活。

    3)制定计划：检验假设是否正确，需通过实验进行探究。

    实验方案的要求：需设计对照实验，光照是这个探究实验中的唯一变量。其他条件都相同。

    4)实施计划

    5)得出结论

    6)表达、交流

    6、生物对环境的适应和影响：

    1)生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少。骆驼刺地下根比地上部分长很多。寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚，旗形树等。

    2)生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力;沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。

    7、生态系统的概念和组成

    概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。

    组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等

    8、食物链和食物网： 生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。一个生态系统中往往有很多条食物链，它们往往彼此交错连接，这样就形成了食物网。

    第二单元 生物和细胞

    9、光学显微镜各个部件的名称和作用

    镜臂：握镜的部位。

    载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹。

    镜筒：上端安装目镜，下端有转换器。

    转换器：可以转动的圆盘，上面安装物镜。

    粗准焦螺旋：转动时，可以大幅度升降镜筒。

    镜座：稳定镜身。

    镜柱：支持镜柱以上的部件。

    细准焦螺旋：转动时，镜筒升降幅度较小， 可以使物像更清晰。

    目镜和物镜：目镜是用眼观察的镜头;物镜是接近物体的镜头。

    遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。用不同的光圈对准通光孔，可以调节光线的强弱。

    反光镜：一面是平面镜(光线强时用)，一面是凹面镜(光线弱时用)。转动反光镜可以使光线经过通光孔反射上来。

    物像的放大的倍数是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数。

    10、利用显微镜观察装片

    ① 从目镜内看到的物像是倒像。例：在显微镜视野中看到一个“d”，那么在透明纸上写的是“p”。

    ② 目镜放大倍数╳物镜放大倍数=显微镜的放大倍数

    11、细胞的基本结构和功能

    ①细胞膜—具有保护细胞内部的作用，还能控制细胞内外物质的进出。

    ②细胞质—细胞质内含有许多与各种生命活动有关的微细结构。活细胞的细胞质具有流动性，有利于细胞与外界环境之间进行物质交换。

    ③细胞核—在生物遗传中具有重要作用。细胞核内含有与生物的遗传有密切关系的物质——遗传物质。

    12、植物细胞和动物细胞的区别

    植物细胞除了和动物细胞一样含有细胞膜、细胞质、细胞核以外，一般还具有细胞壁、叶绿体和液泡。

    13、洋葱表皮细胞装片的制作和观察

    制作步骤：

    (1)先在洁净的载玻片中央滴一滴清水。

    (2)把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从鳞片叶的内面撕下一小块透明的薄膜。

    (3)把撕下的薄膜放在载玻 片中央的水滴中，用解剖针轻轻地把它展平。

    (4)用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻地放平，盖在薄膜上。注意不要在盖玻 片下留下气泡。

    (5)经碘液染色后。

    (6)把制好的洋葱表皮细胞装片放在低倍显微镜下观察

    14、口腔上皮细胞装片的制作和观察

    制作步骤：

    (1)用滴管在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水。

    (2)用凉开水把口漱净，用牙签从口腔腮壁处轻轻刮几下

    (3)把牙签上附着的一些碎屑放在载玻片的生理 盐水滴中涂几下。

    (4)盖上盖玻片，注意不要留下气泡。

    (5)经碘液染色后。

    (6)把制好的口腔上皮细胞装片放在低倍显微镜下观察。

    15、细胞膜的功能

    细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外。

    16、线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用

    (1)线粒体和叶绿体是细胞里的能量转换器

    (2)叶绿体：叶绿体将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。

    (3)线粒体：将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。

    17、细胞分化形成组织

    细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。

    18、细胞核在生物遗传中的作用

    细胞的控制中心是细胞核。细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息。这些信息其实就是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令。

    19、细胞通过分裂产生新细胞

    细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。于是，一个细胞就分裂成为两个细胞。

    20、说明人体的结构层次

    细胞→组织→器官→系统→人体

    21、说明植物体的结构层次

    细胞→组织→器官→植物体

    22、绿色开花植物的六大器官

    ①根、②茎、③叶， (属于营养器官)

    ④花、⑤果实、⑥种子，(属于生殖器官)。

    23、只有一个细胞的生物体

    酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等都是一个细胞的生物体，能独立生活，有一切生理活动。

    24、病毒的形态结构和生命活动的特点

    形态结构：多种多样的，病毒的结构简单，由蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。

    生命活动：病毒只能寄生在活细胞里，

    25、关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系

    由病毒引起的流行性感冒，肝炎等，严重危害人体的健康;艾滋病也是由病毒引起的;口蹄疫，鸡瘟以及众多的植物病毒，给农牧业生产造成巨大损失。

    人们一方面设法治疗和预防病毒性疾病，一方面利用病毒为人类造福。接种牛痘疫苗预防天花，口服疫苗预防脊髓灰质炎(又叫小儿麻痹症)，口蹄疫，鸡瘟等动物病毒也可以通过接种疫苗的方法进行防治，这些疫苗就是经过人工处理的减毒病毒。

    第三单元：生物圈中的绿色植物

    26、区分常见的藻类、苔藓和蕨类植物。

    藻类植物：大都生活在水中，能进行光合作用，无根、茎、叶的分化。

    常见的藻类植物：水绵、衣藻、海带、紫菜。

    苔藓植物：大都生活在潮湿的陆地环境中，一般具茎、叶，根为假根。

    常见的苔藓植物：葫芦藓、墙藓。

    蕨类植物：大都生活中潮湿环境中，具根、茎、叶。

    常见蕨类植物：肾蕨、卷柏、贯众、胎生狗脊、满江红。

    27、实验：观察种子的结构

    (1)观察菜豆种子的结构：

    ① 取一粒浸软的菜豆种子，观察它的外形。

    ② 剥去种子最外面的一层种皮，分开合拢着的两片子叶。

    ③ 用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽、胚轴，看看它们各有什么。

    (2)观察玉米种子的结构：

    ① 取一粒浸软的玉米种子，观察它的外形。

    ② 用刀片将这粒玉米种子从中央纵向剖开。

    ③ 在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被染成蓝色的胚乳以及未被染成蓝色的果皮和种皮、胚根、胚芽、胚轴和子叶，看看它们各有什么特点。

    28、区分常见的裸子植物和被子植物

    裸子植物：种子是裸露的，外面没有果皮包被。

    常见的裸子植物：松、杉、柏、银杏、苏铁等等。

    被子植物：种子外面有果皮包被。

    常见的被子植物：桃、大豆、水稻、玫瑰等等。

    29.探究种子萌发的条件：

    见七年级上册P90页

    30、种子的主要结构(菜豆种子和玉米种子的异同点)

    相同点

    不同点

    菜豆种子

    有种皮和胚

    无胚乳，营养物质贮藏在子叶里。子叶两片。

    玉米种子

    有种皮和胚

    有胚乳，营养物质贮藏在胚乳里。子叶一片。

    31、种子萌发的条件

    自身条件：种子必须是完整的，而且胚必须是活的。

    外界条件：水分、空气和适宜的温度。

    32、植株生长需要的营养物质

    水分、无机盐(其中需要量最多的是含氮的、含磷的、含钾的无机盐)、有机物。

    33、桃花的结构

    花柄、萼片、花瓣、雌蕊(柱头、花柱、子房)、雄蕊(花药、花丝)。

    34、果实和种子的形成

    子房发育成果实，

    子房壁发育成果皮，

    子房里面的胚珠发育成种子，

    胚珠里面的受精卵发育成胚。

    35、根适于吸水的特点

    根吸水的部位主要是根尖的成熟区。成熟区生有大量的根毛。

    36、导管的功能

    运输水分和无机盐。

    37、光合作用的条件、原料、产物

    条件：光能、叶绿体 原料：二氧化碳、水 产物：有机物、氧气

    38、植物的呼吸作用

    植物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要;这个过程，叫做植物的呼吸作用。呼吸作用主要是在线粒体内进行的。

    第四单元 生物圈中的人

    39说明人类起源于森林古猿

    现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。

    40男性和女性生殖系统的结构和功能(书P9)

    睾丸是男性产生精子和分泌雄性激素的生殖器官。

    卵巢是女性产生卵细胞和分泌雌性激素的生殖器官。

    41青春期的身体变化

    (1)身高突增，神经系统以及心脏和肺等器官功能也明显增强。

    (2) 性器官迅速发育：男孩出现遗精，女孩会来月经。

    42人体需要的主要营养物质

    六类营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素。

    人体内三大主要营养物质：糖类、脂肪、蛋白质。

    43人体缺乏维生素引起的主要病症

    缺乏维生素A：皮肤干燥、夜盲症(夜晚看不清东西)、干眼症等。

    缺乏维生素B1：神经炎、脚气病(维生素B1缺乏症)、消化不良、食欲不振等。

    缺乏维生素C：坏血病、抵抗力下降等。

    缺乏维生素D：佝偻病、骨质疏松症等。

    维生素D可以促进磷、钙的吸收和骨质发育。

    44人体消化系统的组成。(书P32图、P34解读曲线图)

    消化系统是由消化道和消化腺组成的。

    消化道是一条长长的管道。

    消化腺可分为两类：有的是位于消化道外的大消化腺，如肝脏，有的是分布在消化道壁内的小腺体，如肠腺。

    45食物的消化和营养物质的吸收过程

    食物中的淀粉、脂肪和蛋白质都是分子大、结构复杂的有机物，进入消化系统后，逐步分解成简单的物质才能被人体吸收，这个过程叫做消化。消化主要是通过多种消化酶的作用而进行的，除口腔中的唾液淀粉酶以外，胃、小肠等器官中还有许多种消化酶。

    淀粉 → 麦芽糖 → 葡萄糖 ; 脂肪 → 甘油和脂肪酸

    蛋白质 → 氨基酸

    食物在消化道内经过消化，最终分解成葡萄糖，氨基酸等能够被人体吸收的营养物质。小肠是人体吸收营养物质的主要器官，各种营养物质在小肠等处被吸收后，随着内壁血管中的血液运往全身。胃能吸收水、无机盐和酒精。大肠吸收少量水、无机盐和部分维生素。

    口腔糖类开始消化的地方唾液淀粉酶

    胃蛋白质开始消化的地方胃蛋白酶

    小肠糖类、蛋白质、脂肪都能消化消化糖类、脂肪、蛋白质的酶

    46关注食品安全

    1、应当关注食品包装上有关营养成分，是否有添加剂，生产日期，保质期，生产厂家和厂家地址等内容。

    2、根据生产日期和保质期推算有没有过期。

    3、购买蔬菜时，要看蔬菜的颜色是否新鲜，用手摸一摸是否硬挺，购买鱼肉时，看颜色是否有光泽，闻闻气味，买肉时还要看是否盖有检疫部门的印章。

    47人体呼吸系统的组成

    呼吸系统由呼吸道和肺组成的。(书P43)

    呼吸系统中的鼻、咽、喉、气管、支气管，是气体进出肺的通道，叫做呼吸道。

    鼻是呼吸道的起始位置，喉是呼吸的通道，也是发声的器官。肺是呼吸系统的主要器官。

    48.肺泡与血液的气体交换：

    呼出的气体中，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增加。这种变化是怎样发生的呢?

    吸入的气体，顺着支气管在肺叶里的各级分支，到达支气管最细的分支末端形成的肺泡。肺泡外面包绕着丰富的毛细血管。肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的上皮 细胞，当你吸气时，许许多多肺泡都像小气球似地鼓了起来，空气中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液;同时，血液中的二氧化碳也透过这毛细血管壁和肺泡 壁进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。

    49血液的成分和功能

    血液是由血浆和血细胞组成的。

    (1)血浆(形态)：血液分层后，上层淡黄色的透明液体。(功能)：运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物等。

    (2)血细胞：包括红细胞、白细胞和血小板。

    A.红细胞：(形态)血液分层后，红细胞在下层，呈红色。成熟的红细胞无细胞核。(特性)它在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方容易与氧分离。(功能)：有运输氧的功能。

    B.白细胞：(形态)：有细胞核，成圆球状。功能：防御和保护作用(特性及功能)：白细胞能穿过毛细血管壁，集中到病菌入侵部位，将病菌包围，吞噬

    C.血小板：形态：形状不规则，无细胞核。功能：止血和加速凝血的作用。

    50三种血管的结构和功能

    血管种类概念和功能管壁

    动脉把血液从心脏输送到身体各部分去的血管管壁厚，弹性大，管内血液流速快

    静脉把血液从身体各部分输送到心脏去的血管管壁薄，弹性小，管内血液流慢

    毛细血管连通于最少的动脉与静脉之间的血管，它是血液和细胞间物质交换的场所管壁薄，由一层上皮细胞构成，管内血液流速最慢

    51心脏的结构和功能(P68图)

    心脏壁主要由心肌构成，心脏有左心房、右心房和左心室、右心室四个腔，只有同侧的心房和心室相通(P69图)主动脉连左心室，肺动脉连右心室，同侧的心房和心室之间，以及心室和动脉之间都有瓣膜，这些瓣膜单向开放的，只能沿一定的方向流动，而不能倒流。

    52人体的体循环和肺循环(P70图)

    体循环：血液由左心室流入主动脉、再流经全身的动脉、毛细血管，静脉最后汇集到上、下腔静脉，流回右心房的循环经过体循环，鲜红的动脉血变成暗红的静脉血。

    肺循环：血液由右心室流入肺动脉，再流经肺部的毛细血管网，最后由肺静脉流回左心房的循环，经过肺循环，暗红的静脉血又变成了鲜红的动脉血。

    53区别动脉血和静脉血

    动脉血：含氧丰富，颜色鲜红。

    静脉血：含氧较少，颜色暗红。

    54输血、血型和无偿献血

    输血是时候，应以输入同型血为原则。(P76表)

    血型可接受的血型可输给的血型

    AA、OA、AB

    BB、OB、AB

    ABA、B、AB、OAB

    OOA、B、AB、O

    一次失血﹥1200~1500毫升 发生生命危险

    ﹥800~1000毫升 出现头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗

    ﹥400毫升 丧失的血浆成分和血细胞短期内会恢复正常

    从起，我国实行无偿献血制度，提倡18~55周岁的健康公民自愿献血。健康成年人每次献血200~300毫升不会影响身体。

    55人体泌尿系统的组成

    泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。肾脏是形成尿液的器官。

    输尿管、膀胱和尿管是排尿的通道，而膀胱还有暂时贮存尿液的作用。(书P80)

    56尿液的形成和排出过程。(P81图)(P82图)

    尿液的形成：肾是形成尿液的器官。尿液的形成主要经过滤过和重吸收两个连续过程。尿液的形成主要与肾单位有关系。肾单位中的肾小球和紧贴着它的肾小囊壁起滤过作用。当血液流经肾小球和肾小囊壁时，除血细胞和大分子的蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质都可以经肾小球过滤到肾小囊中。肾小囊中的液体称为原尿。人体每天形成的原尿大约150升。

    尿液的重吸收：当原尿流经肾小管时，全部葡萄糖、大部分的水和部分无机盐等被肾小管重新吸收，并且进入包绕在肾小管外面的毛细血管中，送回到血液里，而剩下的水和无机盐、尿素等就形成了尿液。人体每天排出的尿液约为1.5升。

    尿的排出：肾脏中形成的尿液经输尿管流入膀胱暂时储存，当膀胱内的尿液储存到一定量人就会产生尿意，进行排尿，尿液经尿道排出体外。排尿不仅可以排出废物，还对调节体内水和无机盐的平衡，维持组织细胞的正常生理功能有作用。

    57.眼球的结构和视觉的形成:

    眼球的结构: (图)与视觉形成有关的主要结构是:角膜、虹膜、晶状体、玻璃体、视网膜。

    视觉的形成：外界物体反射来的光线，经角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，并经过晶状体等的折射，最终落在视网膜上形成一个物像。视网膜上有对光线敏感的细胞，这些细胞将图像信息通过视觉神经传给大脑皮层的视觉中枢，就形成了视觉。

    58.神经系统的组成和功能：

    组成：中枢神经系统和周围神经系统 。中枢神经系统由脑和脊髓组成，脑分为大脑，小脑和脑干。周围神经系统由脑神经和脊神经组成。

    神经系统的功能 ：受刺激后产生兴奋，并传导兴奋。

    59.神经调节的基本方式和反射弧的结构：

    神经调节的基本方式是反射。反射的结构基础是反射弧。

    反射：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。

    如：膝跳反射、缩手反射等简单反射，以及望梅止渴、谈梅分泌唾液等复杂反射。

    望梅止渴等与语言文字有关的反射是复杂反射也是人类所特有的。

    反射弧的结构：感受器 → 传入神经 → 神经中枢 → 传出神经 → 效应器

    60.人体内几种激素的作用：

    (1)生长激素的作用：

    侏儒症患者幼年时期生长激素分泌不足所引起的身材矮小。

    巨人症患者幼年时期生长激素分泌过多所引起的身材过高。

    (2)甲状腺激素：

    缺碘会引起地方性甲状腺肿。

    幼年缺碘会引起呆小症。

    (3)胰岛素(胰岛分泌)：胰岛素分泌不足会引起糖尿病。

    61.技能训练：[设计对照实验]

    见上年级下册课本P109页

    62.人类活动对生物的影响：

    (1)乱砍滥伐，开垦草原，使生态环境遭受严重破坏，水土流失加重，还会引起沙尘暴。

    (2)空气污染会形成酸雨。

    (3)水污染会破坏水域生态系统。

    (4)外来物种入侵会严重危害本地生物。

    (5)人类活动也会改善生态环境。

    第五单元 生物圈中的其他生物

    63. 水生动物适应水中生活的特点：

    鱼所以能够在水中生活，有两个特点至关重要：一是靠鳍游泳获取食物和防御敌害，二是用鳃在水中呼吸。

    64. 哺乳动物的主要特征：

    体表被毛;牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化;体腔那有膈;用肺呼吸;心脏有完整分隔的四腔;体温恒定;大脑发达;多为胎生、哺乳。

    65. 变温动物和恒温的区别：

    哺乳类和鸟类可以通过自身的调节而维持体温的恒定，它们都是恒温动物。其他动物的体温随周围环境的变化而改变，属于变温动物。

    66. 陆地动物适应陆地环境的形态结构特征：

    (1)陆地气候相对干燥;与此相适应，陆地生活的动物一般具有防止水分散失的结构。比如爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼。

    (2)陆地动物不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官。

    (3)除蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一般具有能在空气中呼吸的。位于身体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺。

    (4)陆地生活的动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时作出反应。

    67. 骨胳肌的结构和特性：

    结构：肌腱：骨骼肌两端较细呈乳白色的部分

    肌腹：中间较粗的部分

    特性：肌肉无论受到哪种刺激(包括由神经传来的兴奋)都会发生收缩，停止刺激，肌肉舒张。

    68.区分动物的先天性行为和学习行为：

    (1)先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为。如蜜蜂采蜜，失去幼仔的`母鸡抚育小猫。

    (2)学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演。

    69.动物在自然界中的作用：

    (1)在生态平衡中心重要作用

    (2)促进生态系统物质循环

    (3)帮助植物传粉，传播种子

    70.细菌的形态结构和生殖方式

    (1)细菌的形态：球状、杆状、螺旋状

    (2)细菌的结构：有鞭毛，莢膜，细胞壁，细胞膜，细胞质，DNA区域

    没有成形细胞核，叶绿体

    (3)细菌的生殖方式：

    ①细菌靠分裂进行生殖，由一个细菌分裂成两个细菌。

    ②在环境适宜的时候，不到半小时，细菌就能分裂一次。

    ③有些细菌在生长发育后期，个体缩小细胞壁增厚，形成 芽孢。

    ④芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗力。

    ⑤芽孢小而轻可随风飘散各处，落在适当环境中不能萌发成细菌。

    71.细菌的营养方式：

    异养型：多数细菌只能利用现成有机物生活，并将有机物分解为简单无机物。

    72.霉菌和蘑菇的营养方式：利用现成有机物，从中获得生命活动所需要的物质和能量。

    73.细菌和真菌的区别：

    细菌：个体微小，体内没有成形细胞核

    通过分裂的方式繁殖后代

    细胞内没有叶绿体

    真菌：既有个体微小的种类，也有个体较大的种类，细胞内有真正的细胞核，能产生孢子，孢子能够发育成新个体。

    74.细菌和真菌在物质循环中的作用

    ① 作为分解者参与物质循环：细菌和真菌把动植物遗体分解成CO2，水，无机盐

    ② 引起动植物和人患病

    ③ 与动植物共生：地衣(真菌和藻类共生)，根瘤(根瘤菌与植物共生)

    75.技能训练：[评价实验方案]

    见八年级上册课本P69页

    第六单元 生物的多样性及其保护

    76、植物的主要类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。

    动物的主要类群：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、棘皮动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。

    77、根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位，它们从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。

    78、生物多样性的内涵包括三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。

    我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。我国苔藓植物、蕨类植物和种子植物居世界第三位。

    79、保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施，建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。

    第七单元 生物圈中生命的延续和发展

    第一章 生物的生殖和发育

    80、植物的无性生殖和有性生殖

    1.有性生殖：有两性生殖细胞结合成受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式。

    2.无性生殖：不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。

    3. 无性生殖常见的方式有扦插和嫁接：

    甘薯、葡萄、菊、月季的哉培，常用扦插的方法：

    苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种;(嫁接时应当使接穗与砧木的形成层紧密结合)。

    嫁接时，接上去的芽或枝叫做接穗，被接的植物叫做砧木。

    4、组织培养：是利用无性繁殖原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的增殖和分化，快速发育成新植株的高新技术手段。(利用茎尖、根尖、花药、花粉等)

    81、昆虫的生殖和发育

    1、变态发育：在受精卵发育成新个体的过程中，昆虫的幼体和成体的形态结构和生活习性具有一定的差异。

    2、完全变态：家蚕、蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊等昆虫的发育经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育称为完全变态。

    3、不完全变态：蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期， 这样的发育称为不完全变态。

    82、两栖动物的生殖和发育过程

    1、青蛙发育过程：雄蛙鸣叫→雌雄蛙抱对→蛙的卵块(体外受精)→蝌蚪→青蛙

    2、青蛙发育的四个时期：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙。

    3、青蛙的幼体生活在水中，用腮呼吸，成体生活在陆地，也能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。

    导致两栖动物分布范围和种类少的原因是：两栖动物的生殖和幼体发育必须生活在水中，幼体经变态发育才能上路。

    4、环境变化对两栖动物繁衍的影响：导致两栖动物生殖和繁育能力下降。

    出现畸形蛙的原因：水受到污染。

    83、鸟类的生殖和发育过程

    1、卵壳：保护作用、和外界进行气体交换

    卵壳膜：保护作用

    卵白：保护作用，提供营养

    卵黄：提供主要的营养物质

    胚盘：最终发育成雏鸡

    2、鸟类的生殖和发育过程：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏。

    第二章 生物的遗传和变异

    84、基因控制生物的性状

    1、遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代间的差异。生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的;

    2、遗传学中把生物所表现的形态结构、生理特征(人的ABO血型)和行为方式(如各种先天性的行为)统称为性状。

    人体常见的遗传性状：耳垂、舌头、眼皮、鼻尖、大拇指、酒窝。

    3、同一性状的不同表现形式，如番茄果实的红色或黄色、家兔毛的黑色或白色、人的双眼皮或单眼皮等。遗传学家把同一性状的不同表现形式称为相对性状。

    4、把同一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。

    5、染色体、DNA和基因的关系

    染色体是遗传物质的主要载体，基因是位于染色体上，能够控制生物性状的DNA。在生物的体细胞(除生殖细胞外的细胞中)中，染色体成对存在于细胞核 中，它上面含有起遗传作用的主要物质即DNA(如人的体细胞23对染色体就包含46个DAN分子)，DAN上又有许多决定生物性状的基本功能单位，这些小 单位称为基因。基因也是成对存在的。

    6.关注转基因技术给人类带来的影响。如通过转基因的方法，能够培育出高产、优质、抗病的新品种。请你举一两个例子。

    85、生殖过程中染色体的变化

    体细胞中染色体是成对存在，在形成精子和卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半。而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子和卵细胞。

    86、基因在亲子代间的传递

    亲代的基因通过生殖活动传给子代的。子代体细胞中的每一对染色体，都是一条来自父亲，一条来自母亲。由于基因在染色体上，因此，后代就具有了父母双方的遗传物质。

    87、基因的显性和隐性

    1、相对性状有显性和隐性之分。例如，豌豆的高和矮，高是显性性状，矮是隐性性状，杂交的后代只表现高不表现矮。

    2、在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的，其基因组成只有dd(用英文字母的大、小写分别表示显性基因和隐性基因)一种;表现为显性性状的，其基因组成有DD和Dd两种。

    3、基因组成是Dd的，虽然d控制的性状不表现，但d(隐性基因)并没有受D(显性基因)的影响，还会遗传下去。

    88、人的性别遗传

    1、人类的性别，一般是由性染色体决定的。性染色体有X染色体和Y分配色体，一对性染色体为XX时为女性，一对性染色体为XY时为男性。

    2、女性排出一个含X染色体的卵细胞。精子的性染色体有两种，一种是含X染色体的，一种是含Y染色体的。它们与卵细胞结合的机会均等。因此生男生女机会均等。

    89、区分遗传的变遗和不遗传的变异

    1、遗传的变异是由于遗传物质发生改变引起的变异。变异一旦发生，就能够遗传下去。(如：正常绵羊变异为短腿安康羊，正常夫妇生下先天愚型病子女等)

    2、不遗传的变异是生物在不同环境条件下产生的变异。遗传物质没有发生变化。(如：小麦在不同的土壤里，颗粒饱满的情况不同，同卵双生的兄弟分别在农村和城市生活皮肤不同)

    第三章 生物的进化

    90、了解生物进化的主要历程和总趋势

    1、植物进化的历程

    原始藻类→原始藓类→原始蕨类→原始种子植物(先裸子植物后被子植物)

    2、动物进化的历程

    原始单细胞动物→原始无脊椎动物(腔肠、扁形、线形、环节、软体、节肢)→古代的鱼类→两栖类→爬行类→鸟类、哺乳类

    3、生物进化的总体趋势，是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。

    91、生物进化的原因

    1、关于生物进化的原因，人们进行长期的探索，提出了各种解释，其中被人们普遍接受的是达尔文的自然选择学说。

    2、达尔文认为，在自然界中，生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有有利变异的个体，在生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，而且有不利变异的个体则容易被淘汰。

    根本原因是达尔文的自然选择学说。自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择。生物通过遗传、变异和自然选择，不断进化。

    第八单元 健康的生活

    92、健康的定义

    (1)健康不仅仅是没有疾病,是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。

    (2)健康的生活不仅需要加强体育锻炼，搞好个人卫生,还要保持愉快的心情，积极向上的心态，同时还应当学会与人相处，维持良好的人际关系。

    (3)心情愉快是儿童青少年心理健康的核心。良好的情绪和适度的情绪反应,表示儿童青少年的身心处于积极的健康状态.

    (4)生活方式还与健康有着密切的关系。

    93、安全用药常识

    (1)安全用药是指根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害。

    (2)药物可以分为处方药和非处方药。非处方药简称为OTC，适于消费者容易自我诊断、自我治疗的小伤小病。

    (3)使用任何药物之前，都应该仔细阅读使用说明，了解药物的主要成分、适应症、用法和用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等，以确保用药安全。

    94、传染病流行的三个基本环节

    传染病流行必须同时具备以下三个环节：

    (1)传染源 指能够散播病原体的人或动物;

    (2)传播途径 如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等;

    (3)易感人群 指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。

    95、特异性免疫与非特异性免疫的具体实例的识别

    皮肤、粘膜、体液中的杀菌物质和吞噬细胞等对人体的保护作用都属于非特异性免疫;患天花的人不会再得天花病，就属于特异性免疫。

    中考物理必考知识点总结


    应用：汽车后视镜

    中考物理必考知识点总结 篇1

    尊敬的各位家长：

    下午好！

    首先感谢各位能在百忙之中抽出时间来参加这个会议，感谢你们对我们班学生的关心和爱护，也感谢你们对我们教师工作的支持。首先我做一下自我介绍，我姓王，任教的科目是物理，今天我们就借此机会相互交流一下孩子有关物理学习方面的问题。

    首先，我说一下物理这一学科的性质。物理这一科属于理科。那对于我们文科班的学生来说，这一门课不参加高考，但是要拿毕业证的'话，必须通过云南省组织的水平测业考试。考试时间是今年7月份，考过了，那从下学期起就不用在学这一学科了。可以专心学其他科目，假如考不过，那还可以参加补考，但是没有老师重新给他上这一门课，就只有靠自己复习，那对于她来说就是一种负担，当看到别人都安心学着要参加高考的科目，自己却还要学这一科，可能会失去信心。心里的压力也大，那我们希望的也就是一次就通过，但是这不能只靠老师，仅仅靠课堂上45分钟，最主要的还是得靠他们自己。可能有一部分学生说物理太难了，听不懂做不来，这也是正常的，物理跟其他科目比起来确实要难一些，但是也不能因此就放弃，不管怎么样都必须把它考过才能拿到毕业证，这是事实，那如果有需要的学生，我也可以课后给他们补课。

    对于自学能力较差，注意力不集中的孩子，家长应严格要求并经常提醒孩子在上课时，一定要用心听课，聚精会神不要做小动作，更不要讲话影响别人，回到家时给孩子营造一个适合孩子学习的环境，让孩子及时做作业。

    定期与教师进行沟通因为每个孩子的进步与成功与家长的关心是分布开的，对于学生的优点不好的习惯以及存在的问题可以及时与老师保持联系，共同寻找最好的教育方法把孩子的物理学习搞好。

    中考物理必考知识点总结 篇2

    一、光的直线传播

    1、光源：定义：能够发光的物体叫光源。

    2、规律：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。

    3、光线是由一小束光抽象而建立的理想物理模型，建立理想物理模型是研究物理的常用方法之一。

    4、应用及现象：

    ①激光准直。

    ②影子的形成。

    ③日食月食的形成。

    ④小孔成像。

    5、光速：3×10的8次方m/s。

    二、光的反射

    1、定义：光从一种介质射向另一种介质表面时，一部分光被反射回原来介质的现象叫光的反射。

    2、反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居于法线的两侧，反射角等于入射角。光的反射过程中光路是可逆的。

    3、分类：

    ⑴镜面反射：

    定义：射到物面上的平行光反射后仍然平行

    条件：反射面平滑。

    ⑵漫反射：

    定义：射到物面上的平行光反射后向着不同的方向，每条光线遵守光的反射定律。

    条件：反射面凹凸不平。

    4、面镜：

    平面镜：成像特点：

    ①像、物大小相等

    ②像、物到镜面的距离相等。

    ③像、物的连线与镜面垂直

    ④物体在平面镜里所成的`像是虚像。

    成像原理：光的反射定理

    实像和虚像：实像：实际光线会聚点所成的像

    虚像：反射光线反向延长线的会聚点所成的像

    三、颜色及看不见的光

    1、白光的组成:红,橙,黄,绿,蓝,靛,紫.

    2、看不见的光:红外线,紫外线

    中考物理必考知识点总结 篇3

    尊敬的各位家长：

    大家好！

    感谢你们在百忙中抽空来到学校来支持我们的工作，我是任教物理课的老师。

    物理是上学期才开设的功课，因此，我跟这一班同学一起学习的时间才有一个半学期。在共同学习的这段时间里，我了解到这一班孩子都是活泼可爱、能跟老师密切配合的好学生。到目前为止，大部分学生对物理的兴趣都很浓，很爱学物理。

    现在，我简单的向你们汇报一下，我们这班这次物理期中考试的情况：这次试题由区教研室统一命题，命题方向符合中考命题方向，全卷满分100分。我们学校最高分98分，全年级98分的学生有三位，其中我们班有两位：一位是朱明，另一位是苏勇。97分的同学，全年级也有三位，其中我们班有两位：一位是苏良，另一位是黄丹。95分以上的全年级有10位，其中我们班有六位。90分以上的，全年级有30位，其中我们班有10位。我们班平均分66.9分，及格40人，这两点，在年级中，也是比较好的。

    出错原因：高分的同学出错，多数是粗心大意，审题不细心，例如，有一道题是：两个同规格的灯泡串联，总电压为220V，要求每个灯泡消耗的实际功率，很多同学就求了两灯的实际总功率。我问他们：“这题很难吗?这么多人出错?”他们说：“不难，是没详细看题的结果。”可见，粗心是一大敌人。低分的同学出错：主要错在实验探究方面，这一次实验探究考试题有20分，平时实验不认真，或对探究过程与结论不理解的同学，想过这关是很难的.。

    通过这一次考试，我更清楚的认识到：在今后的教学过程，要增加力度培养同学们细心审题的习惯，要增加力度训练同学们实验探究的能力以及综合分析问题的能力。

    关于这次考试，我就说到这里。

    下面我向家长们提两点建议：

    1.小孩在家写物理作业时，不要让他用计算器来计算。因为，中考物理是不能用计算器的，平时用惯了计算器，考试的速度就快不了。

    2.节假日小孩在家时，家长要注意他有没有完成作业。这段时间，我发目前少数同学假期的作业一个字也不写的。至于谁不写作业，在这里，我就不点名了，希望你们能配合我做好这项工作。

    我要讲的就这么多了，如果你们在物理教学工作方面有什么意见或好的建议，请你们向我明确提出来，我会尽我的能力将物理教学工作做得更好。

    谢谢大家！

    中考物理必考知识点总结 篇4

    一、牛顿第一定律

    1、牛顿第一定律：

    （1）牛顿总结了伽利略等人的研究成果，得出了牛顿第一定律，其内容是：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

    （2）说明：

    A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括出来的，且经受住了实践的检验，所以已成为大家公认的力学基本定律之一。但是我们周围不受力是不可能的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。

    B、牛顿第一定律的内涵：物体不受力，原来静止的物体将保持静止状态，原来运动的物体，不管原来做什么运动，物体都将做匀速直线运动.

    C、牛顿第一定律告诉我们：物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与运动状态无关，所以力不是产生或维持运动的原因。

    2、惯性：

    （1）定义：物体保持原来运动状态不变的性质叫惯性。

    （2）说明：惯性是物体的一种属性。一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体的质量有关，与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。

    利用惯性：跳远运动员的.助跑；用力可以将石头甩出很远；骑自行车蹬几下后可以让它滑行。防止惯性带来的危害：小型客车前排乘客要系安全带；车辆行使要保持距离。

    二、二力平衡

    1、定义：物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态称二力平衡。

    2、二力平衡条件：二力作用在同一物体上、大小相等、方向相反、两个力在一条直线上

    3、物体在不受力或受到平衡力作用下都会保持静止状态或匀速直线运动状态。即平衡状态.

    4、平衡力与相互作用力比较：

    相同点：

    ①大小相等；

    ②方向相反；

    ③作用在一条直线上。

    不同点：平衡力作用在一个物体上，可以是不同性质的力；相互作用力作用在不同物体上，是相同性质的力。

    5、力和运动状态的关系：物体受力条件受平衡力物体运动状态静止匀速运动受非平衡力运动快慢改变运动方向改变运动状态不变说明力不是产生（维持）运动的原因运动状态改变力是改变物体运动状态的原因物体运动状态的改变，是指速度大小的改变和运动方向的改变。

    三、滑动摩擦力

    1、定义：两个互相接触的物体，当它们做相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。

    2、摩擦力分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力。

    3、摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。

    4、在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。

    5、滑动摩擦力：

    ①测量原理：二力平衡条件

    ②测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。

    ③结论：接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。该研究采用了控制变量法。由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等无关。

    6、应用：

    ①增大摩擦力的方法有：增大压力、接触面变粗糙、变滚动摩擦为滑动摩擦。

    ②减小摩擦的方法有：减小压力、使接触面变光滑、变滑动为滚动（滚动轴承）、使接触面彼此分开（加润滑油、气垫、磁悬浮）

    初中物理必考知识点

    第一章 声现象

    1．声是由物体的振动产生的。

    2．声的传播需要介质，真空不能传声。

    3．声速与介质的种类和介质的温度有关。15℃空气中的声速为340m/s。

    4．声音的三个特性是：音调、响度、音色。（音调与物体的振动频率有关；响度与物体的振幅有关；音色与发声体的材料和结构有关。）

    5．控制噪声的途径：防止噪声的产生、阻断噪声的传播、防止噪声进入人耳。

    6．为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70 dB；为了保护听力，声音不能超过90 dB。

    7．声的利用：

    （1）传递信息：例如声呐、听诊器、B超、回声定位。

    （2）传递能量：例如超声波清洗钟表、超声波碎石。

    第二章 物态变化

    8．液体温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。

    9．物态变化：

    （1）熔化：固→液，吸热（冰雪融化）

    （2）凝固：液→固，放热（水结冰）

    （3）汽化：液→气，吸热（湿衣服变干）

    （4）液化：气→液，放热（液化气）

    （5）升华：固→气，吸热（樟脑丸变小）

    （6）凝华：气→固，放热（霜的形成）

    10．液体沸腾的条件：（1）达到沸点 （2）继续吸热

    11．自然界水循环现象中的物态变化：

    （1）雾、露――――液化

    （2）雪、霜――――凝华

    12．使气体液化的途径：（1）降低温度 （2）压缩体积

    第三章 光现象

    13．光在同种均匀介质中是沿直线传播的；光的传播不需要介质，真空中的光速C=3×108m/s。

    14．光的直线传播的现象：影子、日食、月食。光的直线传播的应用：激光引导掘进方向、射击瞄准、小孔成像。

    15．光的反射定律：

    （1）反射光线、入射光线、法线在同一平面内；

    （2）反射光线、入射光线分居法线两侧；

    （3）反射角等于入射角；

    （4）在反射现象中，光路是可逆的。

    16．光的反射分镜面反射和漫反射两类

    17．平面镜成像特点：像与物体大小相同；像与物体到平面镜的距离相等；平面镜所成像的是虚像。

    18．光的折射规律：光从空气斜射入水或其它介质中时，折射光线向法线方向偏折；在光的折射现象中，光路是可逆的。（另：光从一种介质垂直射入另一种介质中时，传播方向不变。）

    19．光的色散：白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。

    20．色光的三原色：红、绿、蓝

    21．透明物体的颜色是由它透过的色光决定的；不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。

    22．看不见的光：

    （1）红外线：主要作用是热作用――红外线烤箱、电视遥控

    （2）紫外线：主要作用是化学作用――验钞、杀菌

    第四章 透镜及其应用

    23．凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用。

    24．凸透镜成像规律及应用：

    （1）当u＞2f时，成倒立、缩小的实像（照相机原理）；

    （2）当f＜u＜2f时，成倒立、放大的实像（投影仪原理）；

    （3）当u＜f时，成正立、放大的虚像（放大镜原理）另：当u=2f 时成倒立、等大的实像；（可用来测焦距）当u=f时无法成像。

    25．一倍焦距分虚实，两倍焦距分大小；物近像远像变大，物远像近像变小。

    26．老年人戴的老花镜是凸透镜，近视眼患者戴的近视眼镜是凹透镜。

    第五章 质量与密度

    27．物体所含物质的多少叫质量，用m表示。物体的质量不随物体的形状、状态、位置、温度而改变，所以质量是物体本身的一种属性。质量的单位：千克（kg）；常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）。1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg

    28．同种物质的质量与体积成正比。

    29．密度的计算公式：p = m／v

    30．密度与温度：温度能改变物体的密度，一般物体都是在温度升高时体积膨胀，密度变小，即热胀冷缩。（水在4℃时密度最大，水在4℃以下是热缩冷胀。）

    31．密度与物质鉴别：不同物质的密度一般不同，通过测量物质的密度可以鉴别物质。

    第六章 力

    32．力的三要素：力的大小、方向、作用点。

    33．力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。

    34．弹簧测力计的制作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的拉力成正比。

    35．重力：G＝mg（重力的方向：竖直向下）物体所受的重力跟它的质量成正比。

    第七章 压强

    36．影响压力作用效果的因素：（1）压力大小 （2）受力面积大小

    37．压强的计算公式：p = F / S

    38．液体压强的特点：

    （1）液体内部朝各个方向都有压强；

    （2）在同一深度液体向各个方向的压强相等；

    （3）在同种液体中，深度越深，液体压强越大；

    （4）在深度相同时，液体的密度越大，液体压强越大。

    39．液体压强的计算：P＝ρgh液体的压强只与液体的密度和浸入液体的深度有关。

    40．证实大气压存在的实验：马德堡半球实验。测定大气压值的实验是：托里拆利实验。1标准大气压为760mmHg,即1．013×105Pa 。

    41．大气压与海拔高度的关系：大气压随高度的增加而减小。

    42．流体压强与流速的关系：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。

    第八章 浮力

    43．浮力产生的原因：浮力是由液体（或气体）对物体向上和向下的压力差产生的。浮力的方向：竖直向上。

    44．阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开液体所受的重力。即F浮＝G排＝ρ液gV排。注意：浸在液体中的物体所受的浮力只与液体的密度和排开液体的体积有关；浸没在液体中的物体所受的'浮力与浸没的深度无关。

    45．轮船是利用漂浮的条件F浮＝G物来工作的。潜水艇是靠改变自身重力来实现上浮和下沉的。

    46．求浮力的几种方法：

    (1) 称重法：F浮＝G－F拉

    (2) 压力差法：F浮＝F向上－F向下

    (3) 阿基米德原理法：F浮＝ρ液gV排

    (4) 漂浮或悬浮法：F浮＝G物

    第九章 功和机械能

    47．功的两个要素：（1）作用在物体上的力；（2）物体在这个力的方向上移动的距离。

    48．功的计算：W=FS

    49．功的原理：使用任何机械都不省功。

    50．功率的计算：（ W=Pt ）功率的推导公式：P=Fv

    第十章 热和能

    51．宇宙是由物质组成的，物质是由分子组成的；分子是由原子组成的，原子是由原子核和核外电子组成的，原子核是由质子和中子组成的。分子是保持物质原来性质的最小微粒。

    52．分子热运动：

    （1）内容：一切物质的分子都在不停地做无规则运动。

    （2）分子热运动的快慢与温度有关，温度越高分子运动越剧烈。

    53．内能：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。任何物体在任何情况下都具有内能。

    54．改变物体内能的途径有：做功和热传递。

    55．比热容：

    （1）定义：单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量叫做这种物质的比热容。

    （2）比热容是物质的一种属性，每种物质都有自己的比热容。比热容的大小与物体的种类、状态有关，与质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等无关。

    （3）热量的计算：Q吸=cm(t-t0) Q放=cm(t0-t)

    56．水的比热容：c水＝4．2×103J/(kg·℃)，物理意义为：1kg的水温度升高（或降低）1℃，吸收（或放出）的热量为4．2×103J。因为水的比热容较大，所以水常用来调节气温、取暖、作冷却剂、散热等。

    第十一章：内能的利用

    57．热机是把内能转化为机械能的机器。最常见的热机是内燃机，内燃机可分为汽油机和柴油机两种。

    58．内燃机的工作过程：内燃机的每一个工作循环分为四个冲程：吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程。其中，吸气冲程、压缩冲程和排气冲程是依靠飞轮的惯性来完成的，而做功冲程是内燃机工作时唯一对外做功的冲程，是由内能转化为机械能。另外压缩冲程将机械能转化为内能。

    59．热值：1kg某种燃料完全燃烧放出的热量，叫做这种燃料的热值。单位：J/kg；公式：Q＝mq（q为热值）。

    60．热机的效率：热机用来做有用功的那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比叫做热机的效率。

    61．提高热机效率的途径：

    （1）使燃料充分燃烧 ；

    （2） 尽量减小各种热量损失；

    （3）机器零件间保持良好的润滑、减小摩擦。

    第十二章 电压 电阻

    62．常见的电压值：家庭照明电路电压220V；一节干电池1.5V；对人体安全的电压不高于36V；手机电池电压约3.7V。

    63．电压用符号“U”表示，电压的单位是伏特，符号V，还有KV和mV。

    64．电压表的使用：

    （1）电压表必须与被测用电器并联；

    （2）电压表的“+”接线柱连接靠近电源正极的一端，“－”接线柱连接靠近电源负极的一端；

    （3）选择合适的量程（0～3V; 0～15V）。

    65．串、并联电路电压的规律：

    （1）串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和；（即U串=U1+U2）

    （2）并联电路各支路两端的电压相等，都等于电源电压。（即U并=U1=U2）

    66．电阻用“R”表示，单位是欧姆，符号Ω。导体的电阻与导体的材料、长度、横截面积及温度有关。与导体两端的电压和通过的电流无关。

    67．滑动变阻器：

    （1）原理：通过改变接入电路的电阻线的长度来改变电阻的大小。

    （2）接法：“一上一下”

    （3）作用：

    ①保护电路

    ②改变电路中电流的大小。

    第十三章 欧姆定律

    68．欧姆定律：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。公式：I = U / R

    69．串联电阻：R串=R1+R2 （R串大于R1，R2）

    70．测小灯泡的电阻

    （1）原理：欧姆定律

    （2）方法：伏安法。

    （3）注意事项：①连接电路时开关应处于断开状态；②闭合电路前滑动变阻器的滑片应调到阻值最大处；③接通电路后，调节滑动变阻器使小灯泡两端的电压为额定电压，多次测量时从该电压逐次降低。④应多次测量，最后计算电阻的平均值。

    第十四章 电功率

    71．电功：电流所做的功叫电功。电功的符号是W。公式：W=UIt电流做功的过程，实际上就是电能转化为其他形式能的过程。电功的单位：焦耳（焦，J）。电功的常用单位是度，即千瓦时（kW·h）。

    72．电能表：1kw﹒h＝3．6×106J

    73．电功率定义式：P=W/t 电功率计算式：P=UI

    74．额定功率：用电器在额定电压下的功率。实际功率：用电器在实际电压下的功率。

    75．测小灯泡的实际功率：

    （1）原理：P=UI

    （2）电路图与伏安法测小灯泡电阻的电路图相同。

    （3）多次测量求出不同电压下的实际功率。

    76．电功率与欧姆定律的推导公式：

    77．焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。

    第十五章：电与磁

    78．磁现象：磁性、磁体、磁极、磁场、磁感线、磁化等

    79．同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。

    80．在磁体外部，磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。

    81．电流的磁效应：

    （1）实验：奥斯特实验

    （2）内容：通电导线周围存在磁场；磁场的方向与电流方向有关。

    82．通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。

    83．安培定则：用右手握螺线管，让四指指向螺线管中的电流方向，则大拇指所指的那端就是通电螺线管的N极。

    85．电磁铁的磁性强弱与电流的大小、线圈匝数以及有无铁芯有关。

    86．电动机的原理：通电导体在磁场中受到力的作用。

    87．发电机的原理：电磁感应现象（英国 法拉第）产生感应电流的条件：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动；感应电流的方向与磁场方向和导体切割磁感线的运动方向有关。

    第十六章 能源与可持续发展

    88．能源的分类（方式一）：

    （1）一次能源：可以从自然界直接获取的能源为一次能源。如煤、石油、天然气、风能、水能、潮汐能、太阳能、地热能、核能、柴薪等。

    （2）二次能源：无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源称为二次能源。如电能。

    89．能源的分类（方式二）：

    （1）可再生能源：可以从自然界中源源不断地得到的能源，属于可再生能源。如水能、风能、太阳能、食物、柴薪、地热能、沼气、潮汐能等。

    （2）不可再生能源：凡是越用越少，不能在短期内从自然界得到补充的能源，都属于不可再生能源。如煤、石油、天然气、核能。

    90． 获取核能的两条途径：

    （1）裂变：链式反应。核反应堆中的链式反应是可控的，原子弹的链式反应是不加控制的。核电站利用核能发电，目前核电站中进行的都是核裂变反应。

    （2）聚变：热核反应。氢弹爆炸的核聚变反应是不可控的。

    91．太阳能的直接利用：

    （1） 利用集热器加热物质；（热传递，太阳能转化为内能）；

    （2） 用太阳能电池把太阳能转化为电能。（太阳能转化为电能）。

    92．能量的转化和转移具有方向性。

    93．能量守恒定律：能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。

    初中物理公式知识点总结

    力学部分

    1、速度：V=S/t

    2、重力：G=mg

    3、密度：ρ=m/V

    4、压强：p=F/S

    5、液体压强：p=ρgh

    6、浮力：

    (1)、F浮＝F’－F (压力差)

    (2)、F浮＝G－F (视重力)

    (3)、F浮＝G (漂浮、悬浮)

    (4)、阿基米德原理：F浮=G排＝ρ液gV排

    7、杠杆平衡条件：F1 L1＝F2 L2

    8、理想斜面：F/G＝h/L

    9、理想滑轮：F=G/n

    10、实际滑轮：F＝(G＋G动)/ n (竖直方向)

    11、功：W＝FS＝Gh (把物体举高)

    12、功率：P＝W/t＝FV

    13、功的原理：W手＝W机

    14、实际机械：W总＝W有＋W额外

    15、机械效率：η＝W有/W总

    16、滑轮组效率：

    (1)、η＝G/ nF(竖直方向)

    (2)、η＝G/(G＋G动) (竖直方向不计摩擦)

    (3)、η＝f / nF (水平方向)

    热学部分

    1、吸热：Q吸＝Cm(t－t0)＝CmΔt

    2、放热：Q放＝Cm(t0－t)＝CmΔt

    3、热值：q＝Q/m

    4、炉子和热机的效率：η＝Q有效利用/Q燃料

    5、热平衡方程：Q放＝Q吸

    6、热力学温度：T＝t＋273K

    电学部分

    1、电流强度：I＝Q电量/t

    2、电阻：R=ρL/S

    3、欧姆定律：I＝U/R

    4、焦耳定律：

    (1)、Q＝I2Rt普适公式)

    (2)、Q＝UIt＝Pt＝UQ电量＝U2t/R (纯电阻公式)

    5、串联电路：

    (1)、I＝I1＝I2

    (2)、U＝U1＋U2

    (3)、R＝R1＋R2 (1)、W＝UIt＝Pt＝UQ (普适公式)

    (2)、W＝I2Rt＝U2t/R (纯电阻公式)

    6、电功率：

    (1)、P＝W/t＝UI (普适公式)

    (2)、P＝I2R＝U2/R (纯电阻公式)

    常用物理量

    1、光速：C＝3×108m/s (真空中)

    2、声速：V＝340m/s (15℃)

    3、人耳区分回声：≥0．1s

    4、重力加速度：g＝9．8N/kg≈10N/kg

    5、标准大气压值：

    760毫米水银柱高＝1．01×105Pa

    6、水的.密度：ρ＝1．0×103kg/m3

    7、水的凝固点：0℃

    8、水的沸点：100℃

    9、水的比热容：

    C＝4．2×103J/(kg?℃)

    10、元电荷：e＝1．6×10-19C

    11、一节干电池电压：1．5V

    12、一节铅蓄电池电压：2V

    13、对于人体的安全电压：≤36V(不高于36V)

    14、动力电路的电压：380V

    15、家庭电路电压：220V

    初中物理常见易错知识点总结

    1.匀速直线运动的速度一定不变。只要是匀速直线运动，则速度一定是一个定值。

    2.密度不是一定不变的。密度是物质的属性，和质量体积无关，但和温度有关，尤其是气体密度跟随温度的变化比较明显。

    3.平均速度只能是总路程除以总时间。求某段路上的平均速度，不是速度的平均值，只能是总路程除以这段路程上花费的所有时间，包含中间停的时间。

    4.天平读数时，游码要看左侧，移动游码相当于在天平右盘中加减砝码。

    5.受力分析的步骤：确定研究对象;找重力;找接触物体;判断和接触物体之间是否有压力、支持力、摩擦力、拉力等其它力。

    6.物理运动状态改变一定受到了力，受力不一定改变运动状态。力是改变物体运动状态的原因。受力也包含受包含受平衡力，此时运动状态就不变。

    ７.惯性大小和速度无关。惯性大小只跟质量有关。速度越大只能说明物体动能大，能够做的功越多，并不是惯性越大。

    8.平衡力和相互作用力的区别：平衡力作用在一个物体上，相互作用力作用在两个物体上。

    9.惯性是属性不是力。不能说受到，只能说具有，由于。

    10.物体受平衡力物体处于平衡状态(静止或匀速直线运动)。这两个可以相互推导。物体受非平衡力：若合力和运动方向一致，物体做加速运动，反之，做减速运动。

    11.1Kg≠9.8N。两个不同的物理量只能用公式进行变换。

    12.月球上弹簧测力计、天平都可以使用，太空失重状态下天平不能使用而弹簧测力计还可以测拉力等除重力以外的其它力。

    13.压力增大摩擦力不一定增大。滑动摩擦力跟压力有关，但静摩擦力跟压力无关，只跟和它平衡的力有关。

    14.两个物体接触不一定发生力的作用。还要看有没有挤压，相对运动等条件。

    15.摩擦力和接触面的粗糙程度有关，压强和接触面积的大小有关。

    16.杠杆调平：左高左调;天平调平：指针偏左右调。两侧的平衡螺母调节方向一样。

    17.动滑轮一定省一半力。只有沿竖直或水平方向拉，才能省一半力。

    18.画力臂的方法：一找支点(杠杆上固定不动的点)，二画力的作用线(把力延长或反向延长)，三连距离(过支点，做力的作用线的垂线)、四标字母。

    19.动力最小，力臂应该最大。力臂最大做法：在杠杆上找一点，使这一点到支点的距离最远。

    20.压强的受力面积是接触面积，单位是m2。注意接触面积是一个还是多个。

    21.液体压强跟液柱的粗细和形状无关，只跟液体的深度有关。深度是指液面到液体内某一点的距离，不是高度。

    固体压强先运用F=G计算压力，再运用P=F/S计算压强，液体压强先运用P=ρgh计算压强，再运用F=PS计算压力(注意单位，对于柱体则两种方法可以通用)

    22.托里拆利实验水银柱的高度差和管子的粗细倾斜等因素无关，只跟当时的大气压有关。

    23.浮力和深度无关，只跟物体浸在液体中的体积有关。浸没时V排=V物，没有浸没时V排。求浮力要首先看物体的状态：若漂浮或悬浮则直接根据F浮=G计算，若有弹簧测力计测可以根据F浮=G-F拉计算，若知道密度和体积则根据F浮=ρgv计算。

    24.有力不一定做功。有力有距离，并且力距离要对应才做功。

    25.简单机械的机械效率不是固定不变的。滑轮组的机械效率除了跟动滑轮的重力有关外还跟所提升物体的重力有关，物体越重，拉力也越大，机械效率越高，但动滑轮的重力不变。

    26.物体匀速水平运动时，动能和势能不一定不变。此时还要考虑物体的质量是否发生变化，例如洒水车，投救灾物资的飞机。

    27.机械能守恒时，动能最大，势能最小。可以由容易分析的高度和形变大小先判断势能，再判断动能的变化。

    28.分子间的引力和斥力是同时存在，同时增大和减小。只是在不同的变化过程中，引力和斥力的变化快慢不一样，导致最后引力和斥力的大小不一样，最终表现为引力或斥力。

    29.分子间引力和大气压力的区别：分子力凡是相互吸引的都是因为分子间有引力，但如果伴随着空气被排出或大气压强的变化则说明是大气压力。例：两块玻璃沾水后合在一起分不开是大气压力，水面上提起玻璃弹簧测力计示数变小是因为分子间有引力。

    30.物体内能增大，温度不一定升高(晶体熔化，液化沸腾);物体内能增加，不一定是热传递(还可以是做功);物体吸热，内能一定增加;物体吸热温度不一定升高(晶体熔化，液体沸腾);物体温度升高，内能不一定升高(还和物体的质量等因素有关);物体温度升高，不一定是热传递(还可以是做功)。

    31.内能和温度有关，机械能和物体机械运动情况有关，它们是两种不同形式的能。物体一定有内能，但不一定有机械能。

    32.热量只存在于热传递过程中，离开热传递说热量是没有意义的。热量对应的动词是：吸收或放出。

    33.比热容是物质的一种属性，是固定不变的。比热容越大：吸收相同热量，温度变化量小(用人工湖调节气温);升高相同温度，吸收热量多(用水做冷却剂)。

    34.内燃机一个工作循环包括四个冲程，曲轴转动二周，对个做功一次，有两次能量转化。

    35.核能属于一次能源，不可再生能源。

    36.太阳能电池是把太阳能转化为电能。并不是把化学能转化为电能。

    37.当前人们利用的主要是可控核裂变(核反应堆)。太阳内部不断发生着核聚变。

    38.音调一般指声音的高低，和频率有关，和发声体的长短、粗细、松紧有关。

    响度一般指声音的大小，和振幅有关，和用力的大小和距离发声体的远近有关。

    音色是用为区别不同的发声体的，和发声体的材料和结构有关。(生活中的有些用高低来描述声音的响度)

    39.回声测距要注意除以2

    40.光线要注意加箭头，要注意实线与虚线的区别：实像，光线是实线;法线、虚像、光线的延长线是虚线。

    41.反射和拆射总是同时发生的。

    42.漫反射和镜面反射都遵守光的反射定律。

    43.平面镜成像：一虚像，要画成虚线，二等大的像，人远离镜，像大小不变，只是视角变小，感觉像变小，实际不变。

    44.照相机的物距：物体到相机的距离，像距：底片到镜关的距离或暗箱的长度。投影仪的物距：胶片到镜头的距离，像距：屏幕到投影仪的距离。

    45.照相机的原理：u>2f，成倒立、缩小的实像，投影仪的原理：2f>u>f，成倒立、放大的实像。

    46.透明体的.颜色由透过和色光决定，和物体顔色相同的光可以透过，不同的色光则被吸收。

    47.液化：雾、露、雨、白气。凝华：雪、霜、雾淞。凝固：冰雹，房顶的冰柱。

    48.汽化的两种方式：蒸发(任何温度下进行)和沸腾(一定温度下进行)。液化的两种方法：降低温度和压缩体积。

    49.沸腾时气泡越往上越大，沸腾前气泡越往上越小。

    50.晶体有熔点，常见的有：海波，冰，石英，水晶和各种金属;非晶体没有熔点，常见的有：蜡、松香、沥青、玻璃。

    51.六种物态变化：

    52.晶体熔化和液体沸腾的条件：一达到一定的温度(熔点和沸点)二继续吸热。

    53.金属导电靠自由电子，自由电子移动方向和电流方向相反。

    54.串联和并联只是针对用电器，不包括开关和电表。串联电路电流只有一条路径，没有分流点，并联电路电流多条路径，有分流点。

    55.判断电压表测谁的电压可用圈法：先去掉电源和其它电压表，把要分析的电压表当作电源，从一端到另一端，看圈住谁就测谁的电压。

    56.连电路时，开头要断开;滑片放在阻值最大的位置;电流表一般用小量程;电压表的量程要看电源电压和所测用电器的额定电压;滑动变阻器要一上一下，并且要看题目给定的条件先择连左下或右下;电压表一定要放在最后再并在所测用电器的两端。

    57.电路中有电流一定有电压，但有电压不一定有电流(电路还得闭合)。

    58.电阻是导体的属性，一般是不变的(尤其是定值电阻)，但它和温度有关，温度越高电阻越大，灯丝电阻表现最为明显。

    59.串联电路是等流分压，电压和电阻成正比，也就是电阻越大，分得电压越大。

    并联电路是等压分流，电流和电阻成反比，也就是电阻越大，电流越小。

    60.测电阻和测功率的电路图一样，实验器材也一样，但实验原理不一样。(分别是R=U/I和P=UI)测电阻需要多次测量求平均值，减小误差，但测功率时功率是变化的，所以求平均值没有意义。

    61.电能表读数是两次读数之差，最后一位是小数。

    62.计算电能可以用KW和h计算，最后再用1KWh=3.6×106J换算。

    63.额定功率和额定电压是固定不变的，但实际电压和实际功率是变化的。但在变化时，电阻是不变的。可根据R=U2/P计算电阻。

    64.家庭电路中开关必须和灯串联，开关必须连在火线上，灯口螺旋要接零线上，保险丝只在火线上接一根就可以了，插座是左零右火上接地。

    65.磁体上S极指南(地理南级，地磁北极，平常说的是地理的两极)N极指北。

    66.奥斯特发现了电流的磁效应(通电导体周围有磁场)，制成了电动机，法拉第发现了电磁感应现象，制成了发电机。沈括发现了磁偏角。汤姆生发现了电子。卢萨福建立了原子核式结构模型，贝尔发明了电话。

    67.磁盘、硬盘应用了磁性材料，光盘没有应用磁性材料。

    68.电磁波的速度都等于光速，波长和频率成反比。

    69.电动机原理：通电线圈在磁场中受力转动，把电能转化成机械能。外电路有电源。

    70.发电机原理：电磁感应，把机械能转化成电能，外电路无电源。

    中考物理必考知识点总结 篇5

    尊敬的各位领导、老师们：

    大家下午好！

    今年8月31号惊闻我任教本届中三物理，说句心里话，从教物理多年，这次压力山大前所未有。一方面来自对这个级的耳闻：刺头多，基础差，调皮捣蛋有奇葩；另一方面是奔四的我也想着评职称的事，这个，大家都懂得。凡此种种，我大有临阵怯怯之意。怕辜负领导的信任，怕技不如人误人子弟，怕出不了成绩影响职称评分。但是，本着“有条件要上，莫条件创造条件也要上”的原则，我咬着牙上了。走进班里才知道，实际的情况比想象的要糟。

    不必说听讲走神开小差，不必说课堂嚷嚷如市场，也不必说快如千手抄作业，单单就说说上课睡觉者、上课唱歌者、上课涂鸦者……这在一定程度上分散了老师的精力，影响了老师的威信力，削弱了老师的执行力，干扰了正常的教学秩序，在班上也容易形成负面从众，这或许就是传说中的“一颗老鼠屎”效应吧，当然这是个别的现象。在班主任刚柔并济的焚膏继晷的工作下，通过我们共同的努力慢慢调整，收到了一定的效果。

    班级普遍现状而言，学生在物理学习方面存在三个方面的问题：

    1、目标缺失。主要体现在盲从、没有存在感。听到别人翻书才知道老师已讲到另一页，看到同桌拿笔写字，才晓得要记笔记。别人回答是东，他就跟着喊东，没有主见没有原则。尽管班主任给他们每位同学定了目标分数，也不止一次谈过明年中考的相关话题，“木偶”依然存在。

    2、信心缺失。这是妨碍积极向上、努力学习的症结所在。孩子们存在诸多学习上的心理障碍，课堂上自卑、焦虑、抑郁、多疑、冷漠、嫉妒等，以“失败者”自居。课后就淋漓尽致地夸张地展演另一个自我，所以有那么多过激荒诞的行为也不足为怪。

    3、动力缺失。一是“无论你招数使尽，我自岿然不动”的无所谓。一次我抽查基础知识掌握情况，一学生直接走到我面前，摊开手掌说：老师你打吧。我一下子懵了，好一阵子缓过来对他说：我不是为打人而来，我是为救人而生滴。二是过分依赖。一次让同学们补充学案上“自我导学”部分，那上面都是书上黑体字的内容。十分钟过去了，好几人未落一字，我拿着教鞭站在旁边，几个吓得满脸通红，假装翻书，上下左右满书地找，几分钟过去，依然如故。我这棒是落下去呢还是落下去呢?想想也是醉了。

    但是，我们是保宁中学，我们是毕业班，形势和时间不允许我们等，不允许我们慢。就在本周星期二，由汤校倡导、缪组长主持、我们理综全体组员参与的“中三物理、化学教学”专题探讨会得以召开。会上老师们提出了很多宝贵的意见和建议以及行之有效的办法和措施，使我受益匪浅，会后作了一些梳理形成文字，由于水平有限，不能无所不有，可能言不达意，希望领导、老师们斧正。

    一、 备课

    备课不是写教案，着重在于“备”。一是课前老师情绪的酝酿，忘掉恨铁不成钢的烦恼，给自己勇气，就是给孩子们一个希望。让死板的知识妙趣横生，才能唤醒学生空蒙颓唐的眼神，赶走他们步步逼来的困意。二是根据学生实际情况想方设法的丰富、创新自己的教学方式，尽可能地深入浅出，努力提高学生的学习积极性和学习兴趣，让他们尽可能地多知道一点，多记住一点，让他们认识到物理是一门可以学得懂的学科。具体的做法是对照考标，明确每一节课的重点。以点为单位设计教学过程，化整为零，逐一突破。并注意横向联系知识比对，帮助学生形成知识网络，有助于他们记忆、理解和运用。再精心筛选有针对性的基础习题让学生多次练习，在磨砻淬励中打出“刃”来。

    二、课堂

    我们都知道“要向课堂45分钟要质量”这句话。使有限的45分钟，发挥无限的效率。理想很丰满，现实却骨感。比如上课不听，作业不做，考试睡觉，收卷最后十秒搞定的那一小撮分子，大言不惭地说：考试嘛，分把分钟，两个动作。多么精辟深刻的自我总结！面对如此学生，我们怎能谈质量、能谈效率？为师也只有扪心而叹：孩子，我拿什么拯救你。他课堂上不影响别人，能安全到明年六月份就不错了。所以我们不能总想着面面俱到，有一种哲学叫“舍得”，有一种智慧叫“放下”。但这不是放弃，也不能放弃，只能慢慢来。具体的做法是：不写作业也可以，把课本的`知识点抄上两遍就行。这总比他什么不做好上些，对知识点总有一些印象。我曾告诉学生：上次考5分完全靠猜，这次考5分靠实力，这就是翻天覆地的变化，这就是了不起的进步。再有就是多关注他们，巡视学生做题的时候，个别提示他们一下，有时也能做出些简单的问题，上课提些简单的问题让他们回答，在做错时不给差评，在做对的时及时点赞，让他们在心理上有些成就感，对物理和物理教师也就不那么排斥了。一个一直考几分的同学，半期物理考了十几分，我给他一个大大的praise：你在这次考试中创了历史新高。从此以后他看我的眼光柔和了许多。

    三、课后

    课后注重互动交流。一个有效的课后互动过程，不但能够巩固教学内容，还能引去学生共鸣，起到拓展延伸的作用。具体做法是：作业对改，拓展练习，整理总结等。在作业对改的互动过程中，教师易于发现问题，并能及时思考如何通过不同的方式处理问题，帮助学生排疑解难。这方面化学蔡老师做得很好，每节课间学生就主动地到她那儿，围成一圈，蔡老师就通过抽查、询问、讲解等方式与学生一一交流。同学们学习化学的热情也很高，搞得我们羡慕嫉妒恨。

    最后，我要说：在教育漫漫长路上，我们一路前行，期间，我们一直用言行诠释保中的风采，捍卫教师的尊严，这次也不会例外！

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