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  • 中班数学规律教案范本十五篇

    • 中班数学规律教案

    发表时间：2024-04-03

    中班数学规律教案范本十五篇。

    老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，需要我们认真写好每一份教案课件。教案是高质量教学必不可少的部分。这篇文章名为“中班数学规律教案”笔稿范文网特意为您精心整理，我们会逐步扩充该领域的知识面以帮助您更好地了解！

    中班数学规律教案(篇1)

    活动目标：

    1、通过自主探索操作及观察活动,发现两种物体间有规律的排序现象,感受规律排序的存在和美感。

    2、了解有规律排序与人们生活的联系。

    活动准备：

    师：课件

    幼：

    1、手环材料：长条纸、红绿色小圆片

    2、四组材料：第一组（吸管、金丝带），第二组（花环带、花），第三组（腰带、印章、印泥），第四组（领带、蜡笔）

    活动过程：

    一、第一次操作探索，鼓励幼儿自由排序，重点发现ABAB规律。

    （操作课件）今天，三只小动物要去参加森林舞会，你们看，是谁呀？它们想邀请你们一起去参加，大家愿意吗？参加舞会的人必须得带一只漂亮的手环，所以老师为你们准备了长条纸和彩色的小圆片，请你自己动手做手环。做好后我们要来比比看，谁做的手环最漂亮！去试试吧！（幼儿操作，教师鼓励幼儿自由排序，发现有规律排序的幼儿）

    做好的小朋友带上手环坐到前面的小椅子上来。

    谁来介绍一下你的手环是怎么做的？（2-3名，请1名有规律排序的幼儿：小朋友是一个红一个绿、一个红一个绿有规律的排列的，这样做出来的手环特别漂亮！）

    二、演示课件，引导幼儿观察发现不同的排序规律AABB，AAB，ABB。

    这三只小动物也给自己做了手环，让我们一起来欣赏一下吧！

    1、（出现第一个手环图案，发现两两间隔排序的规律）

    这是小猫的手环，它的手环里有什么？（玫瑰花和向日葵）这些玫瑰花和向日葵是怎样排列的呢？（两朵向日葵两朵玫瑰花）

    原来，小猫的手环是两朵向日葵两朵玫瑰花、两朵向日葵两朵玫瑰花很有规律地排列的。(如在第一次操作中有一样的幼儿可举手)

    2、（同时出现另两只手环图案，发现一隔二排序和二隔一排序的规律）

    那小兔和小狗的手环会怎样排列呢？我们一起来看看！先看小兔的星星手环，这里面的星星是怎样排列的呀？（两个大星星一个小星星）哦！小兔的手环是按照两个大星星一个小星星、两个大星星一个小星星的规律排列的。

    那小狗的手环呢？上面有什么？（太阳和月亮），太阳和月亮是怎样排列的呢？（一个红太阳两个蓝月亮）原来，小狗的手环是按照一个红太阳两个蓝月亮、一个红太阳两个蓝月亮的规律排列的。

    3、小结：小动物的手环可真美，而且还藏着这么多规律在里面呢！（出现记录卡）像第一排两朵向日葵两朵玫瑰花、两朵向日葵两朵玫瑰花两个隔着两个的排列就是一种有规律的排序方法；而像第二排两个大星星一个小星星、两个大星星一个小星星两个隔着一个和下面的一个太阳两个月亮、一个太阳两个月亮一个隔着两个的排列都是有规律的排序方法。

    二、第二次操作，引导幼儿按规律排序，鼓励幼儿创新规律。

    1、小动物说，参加舞会前一定得打扮得漂漂亮亮的，他们为大家每个人都准备了一样装饰品，看，有漂亮的花环和项链，有神气的领带和腰带，要请你用桌子上的材料排列出有规律的花纹，大家愿意吗？

    2、在做装饰品的时候一定要先动动脑筋，你想排列什么规律的花纹呢？可以和旁边的小朋友商量商量，然后再去排列，好吗？（幼儿操作、教师指导纠错）

    3、先做好的小朋友可以把你的装饰品给后面的客人老师欣赏一下，说说你是怎样排列的。（鼓励幼儿将自己的作品介绍给客人老师。）

    4、谁来给大家看看你做的装饰品，说说你是怎样排列的？（个别幼儿交流，鼓励新的排序方法）

    5、小朋友真聪明，做的装饰品上的花纹排列得又漂亮又有规律，真棒！我们戴上去参加舞会吧！（帮助幼儿带上，随音乐自由舞蹈）

    三、引导幼儿联想生活中有规律排序的事物，使幼儿感受到规律排序在生活中是无处不在的。

    1、今天我们做的装饰品上的花纹颜色都是有规律地排列的，那么在我们的生活中，你还知道哪些东西上是有规律的排列的呢？（幼儿自由讲讲）

    2、许老师也带来了一些图片，请你仔细看看有什么？一边看一边记，它们的花纹或者颜色是怎么排列的？（操作课件：斑马、斑马线、毛巾、衣服、地砖、理发店转灯。根据情况可看两次）

    小结：呀！生活中有这么多的东西上的花纹颜色都是有规律的排列的，有了这些图案，我们的生活更美丽了！

    四、延伸活动：

    （出现递增排序和递减排序的图形）你们看，这两张图片上的图案是怎么排列的？（个别说说）这样的排列有没有规律呢？有的小朋友说是有规律的，有的小朋友说没有规律，没关系，我们可以去问问你们的老师或者爸爸、妈妈好吗？好，我们回去一起研究研究吧！

    中班数学规律教案(篇2)

    活动目标：

    1、感受规律排序在生活中的存在和增添的规律美。

    2、通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰。

    3、能有规律的排序，并能用语言表述自己排序的规律。

    活动重点：

    教学资源：

    教具：老师装饰好的衣服、裤子、裙子大卡片、规律板：○□

    学具各种衣服、裙子、裤子图案纸人手一份、水彩笔、○□卡片人手一份

    活动过程：

    一、开始部分：小朋友们，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，？请我们小朋友去魔法森林里做客。你们想去吗？

    二、基本部分：

    1、进入魔法森林，引导有注意观察魔法森林的东西的摆放有什么特点？

    小朋友，我们到了？你发现了什么秘密吗？（颜色、花纹、图案很有规律）什么是有规律呢？（教师小结：按照一种方法，重复排列的方法就叫按规律排序）

    原来魔法森林里的东西都是有规律的排列的，有了这些图案，让这里更美丽了！

    4、魔法森林里的所有的东西必须按规律的装饰，可是小魔仙刚搬来，所以很多的东西还没有来得及装饰上有规律的装饰呢，你们愿意帮忙吗？

    7、将幼儿的作品贴到白板上，请幼儿说一说自己是按照那种规律装饰的？

    8、教师小结：这些图案装饰的实在是太美了，有规律的装饰真漂亮。

    9、出示一件没有装饰完的'衣服，按照1―2―1―2、2―2―2―2结构装饰的半成品，引导幼儿发现装饰规律。

    还有最后一件小魔仙的衣服还没有做完呢。谁能帮帮忙呀。

    我们的小朋友真聪明，原来这样重复也是有规律的装饰。这真有趣啊。下一次我们也可以试试这样的装饰方法。

    三、结束部分

    在生活中有规律的装饰为我们的生活增添了很多的美，出示：ppt。

    今天回家也找一找，你还发现什么是有规律装饰的？看谁找到的多。

    今天我们帮助小魔仙这么多的忙，所以每一个小朋友都可以得到一枚魔仙奖章。

    中班数学规律教案(篇3)


    :


    数学是一门抽象而又实际的学科，通过数学的学习，幼儿能培养逻辑思维、观察问题、解决问题的能力。为此，设计了一节有趣的数学活动课程，以《泡泡排队―按规律排序》为主题，引导幼儿学习排序的基本概念和方法。


    第一节：认识排序


    活动开始前，老师通过展示几个有规律排列的物体，如木块、彩色球等，引发幼儿对于排列规律的好奇。随后，老师向幼儿解释排序的概念，即按照特定的规则将物体或数字进行排列。为了让幼儿更好地理解，老师以幼儿熟悉的日常场景为例，如早晨排队进教室、放学排队出门等，形象地向幼儿介绍排序的常见应用场景，并与幼儿一起探讨排序的意义。


    第二节：泡泡排队游戏


    为了让幼儿更直观地感受到排序的乐趣，设计了一款名为“泡泡排队”的小游戏。老师准备了五个泡泡，分别涂上红、黄、蓝、绿、紫五种颜色。然后，老师将泡泡打乱顺序，要求幼儿根据颜色重新排队，从小到大排列。


    游戏过程中，老师引导幼儿观察泡泡的颜色，帮助他们找出排序的规律。幼儿们热情高涨地动手将泡泡按颜色进行排列，逐渐形成正确的序列。在排队完成后，老师与幼儿一起检验他们的答案，鼓励正确的幼儿，并解释为什么这是正确的排序方式。


    第三节：泡泡排队扩展


    为了让幼儿更深入地理解排序规律，接着设计了一些扩展活动。老师提供一组数字牌，并要求幼儿按照从小到大的顺序进行排队。幼儿们在热情与兴奋中，积极地按照数字牌上的数字进行排序，锻炼了他们的观察力和逻辑思维。


    老师与幼儿一起玩一个“盖房子”的游戏。老师给每个幼儿发放一组颜色不同的积木，并要求幼儿按照色彩顺序进行排队。然后，幼儿们通过将积木一个一个地叠放在一起，完成了一个小房子的搭建。这个活动不仅继续锻炼了幼儿的排序能力，还培养了他们的动手能力和团队合作意识。



    通过《泡泡排队―按规律排序》这个主题，引导幼儿学习排序的基本概念和方法，培养了他们的观察力、逻辑思维和解决问题的能力。通过游戏和扩展活动，幼儿们在轻松愉快的氛围中学习到知识，并充分运用到实际生活中。相信，通过这样的教学模式，的幼儿们将更加喜欢数学，并能够更深入地理解和应用数学的知识。这样的教育环境将为他们的成长打下坚实的基础。

    中班数学规律教案(篇4)

    设计意图：

    幼儿已经认识了图形，知道了5以内数的形成。在此基础上注重从感知入手，遵循中班孩子的认知特点和规律，从易到难，引导幼儿观察图形或颜色的排列顺序，找出排列规律。让幼儿分组操作练习，发现重复出现的图形、颜色等有某种规律性，发展幼儿动手操作能力和逻辑思维能力。

    活动目标：

    1、观察图形按颜色或图形排列的顺序并延伸序列规则。

    2、增进逻辑思考能力。

    活动准备：

    1、雪花片若干、软积木若干、筛子若干个

    2、各种图形操作卡若干、彩色绳子若干

    活动过程：

    1、老师：“今天我收到了图形王国打来电话，说图形王国里的图形宝宝们要来机关幼儿园做客，你们开心吗？”（开心）

    “好，我们一起来看看来了什么图形宝宝？”

    ①出示一组自制图形，让幼儿自己去发现这一组图形宝宝。

    ②老师打开第一组图形宝宝：“这些是什么图形宝宝呀？（都是圆形）这些图形宝宝是有什么不一样？（颜色不同）我们一起来看看。”

    图形宝宝：红色圆形黄色圆形红色圆形黄色圆形红色圆形黄色圆形（形状形同、颜色不同）

    ③小结：图形王国来的图形宝宝原来是有规律排序的。（他们是红黄红黄红黄红黄的规律排序的）

    2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。

    “我们来看看第二组的图形宝宝是怎么样排的？他们有什么规律。哇！也是漂亮的图形宝宝。但是有的.图形宝宝走得太慢了要你们帮忙排排队，你们愿意吗？”

    ①红正方形红三角形红圆形红正方形红三角形红圆形（颜色相同，形状不同，教师与幼儿共同按规律延伸排序）

    ②黄三角形黄圆形黄圆形黄三角形黄圆形黄圆形（请幼儿按规律延伸排序）

    ③出示许多小花让幼儿自选按规律排序

    小结：原来图形宝宝还可以这样有规律排序的。

    3、操作活动：（装饰礼物）启发幼儿依样接着给图形排序。

    刚刚图形王国的国王打来电话，想要邀请我们的小朋友去参加他们晚上举行的舞会，但是你们每人要准备一份礼物。每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的礼物。戴上礼物才能进去参加舞会。”“小朋友，你们想去参加舞会吗？”（想）老师出示为幼儿准备的操作材料，有各种图形以及操作卡等，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。

    4、幼儿操作活动。

    5、活动评价。

    ①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？

    ②表扬做的好的幼儿。

    6、小结：今天小朋友做了很多有规律排序的礼物，国王一定很喜欢。

    中班数学规律教案(篇5)

    活动目标：

    1、观察发现排列规律，并能按规律接着排序。

    2通过活动，我们可以培养观察和比较的能力，提高判断和推理的能力。

    三。喜欢经常参加活动，体验活动的乐趣。

    活动准备：

    ***、操作卡片每人一份。

    活动过程：

    一、"寻宝"游戏，引入活动。

    老师：孩子们，**上是什么？森林里住着可爱的天使，看！

    老师：今天，小天使想带孩子们去森林寻找宝藏，看看森林里有什么有趣的东西

    二、发现规律，能按规律接着排序。

    观察卡片上物体的排列，让孩子们感知物体的排列顺序。学习如何按颜色、大小和图案分类。

    q： 蘑菇的顺序是什么？后面和前面一样。那接下来该怎么排呢?谁来说一下?是不是?接下来是什么呢?猜猜看!2说规律

    师：来看看接下来小天使会带我们找到什么呢? 大小3说规律2个接着往下排

    问：你又发现什么规律了?两小一大，两小一大，后面的和前面的也是一样的。下一步是什么？后面呢？你同意吗？

    老师：接下来你会发现什么？ 仔细看，您找到什么规则？ 12个答案

    老师：一种黄色，一种灰色和一种黄色，你看看背面和正面吗？ 那接下来应该是什么颜色xx？ 请一个孩子。为什么呢?2人

    接下来，我们来看看。有一条水平线，两条水平线和三条水平线。他们在做什么？三个人

    师：谁能告诉我，在第一条横线上应该填什么呀?因为第一排排不下了，所以它拐弯接着排，这三个xx它是按aba的规律来排的，那下面谁来填第二条横线上是什么?

    对了吗?谁来填第三条线。

    师：这每一组都是按照aba然后又是aba这个规律来排列的，都对了!小天使说恭喜小朋友，后面呢还有新的挑战，小朋友们一定要睁大眼睛，看看你们还能发现什么有趣的东西呢!

    三、幼儿操作，补规律。

    请幼儿找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么?把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。

    师：请小朋友仔细观察前面的规律并接着排序。

    幼儿操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地进行有规律的排列。

    四、评价活动。

    请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。师：请一位小朋友来说一说他找到了什么?是按什么规律排的。

    中班数学规律教案(篇6)

    在中班数学教学中，按照规律排序是一个非常重要的环节。通过规律排序的训练，可以帮助孩子们提高他们的观察能力、逻辑思维能力以及问题解决能力。本文将从三个方面详细探讨中班数学教案按规律排序的具体方法，并对教学效果进行反思。

    首先，为了让孩子们更好地理解什么是规律排序，教师可以从熟悉的事物开始，例如：颜色、形状、大小等。以颜色为例，教师可以准备一些有不同颜色的卡片，然后把这些卡片打乱顺序放在桌面上。然后，教师可以向孩子们提出一个问题：“请你们将这些卡片按照颜色的规律进行排序。”孩子们可以通过比较卡片的颜色，将它们按照相同颜色的规律进行排列。这样一来，孩子们不仅能够锻炼他们的观察能力，同时也能够加深对颜色的认知。

    其次，规律排序还可以通过图形来进行训练。教师可以准备一些图形的卡片，例如：圆形、正方形、三角形等，然后向孩子们提出一个问题：“请你们将这些卡片按照图形的规律进行排序。”孩子们可以通过观察卡片的形状，将它们按照相同形状的规律进行排列。通过这样的训练，孩子们不仅能够培养他们的逻辑思维能力，同时也能够加深对图形的理解和辨识。

    最后，教师可以通过数字来进行规律排序的训练。教师可以准备一些数字的卡片，例如：1、2、3、4等，然后向孩子们提出一个问题：“请你们将这些卡片按照数字的规律进行排序。”孩子们可以通过比较数字的大小，将它们按照递增或递减的规律进行排列。通过这样的训练，孩子们不仅能够提高他们的问题解决能力，同时也能够进一步巩固对数字的认识和理解。

    通过以上三个方面的规律排序训练，中班的孩子们可以逐渐提高他们的观察能力、逻辑思维能力以及问题解决能力。然而，在实际教学中，我们也应该反思这一教学方法的实施效果。

    首先，我们需要注意教学过程中的引导与讲解。在进行规律排序的训练时，教师应该注重引导孩子们思考，而不是直接告诉他们答案。通过问题的提出，孩子们可以自主思考，并从错误中学习和纠正，进一步提高他们的学习兴趣和学习能力。

    其次，我们需要关注教学材料的选择与设计。在进行规律排序训练时，教师应该选择与孩子们日常生活相关的材料，以便他们更好地理解和运用。例如，可以使用孩子们熟悉的玩具、食物等作为训练材料，这样可以激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

    最后，我们需要注意教学方法的多样化与个性化。每个孩子都是独一无二的，他们在学习上的需求与方式也各不相同。因此，教师应该根据孩子们的个体差异，采用不同的教学方法，以便更好地满足他们的学习需求和发展需求。

    总之，中班数学教案按规律排序是一项非常重要的教学环节。通过规律排序的训练，可以帮助孩子们提高他们的观察能力、逻辑思维能力以及问题解决能力。然而，在实施这一教学方法时，我们也需要注意教学过程的引导与讲解，教学材料的选择与设计，以及教学方法的多样化与个性化。只有通过持续地反思和改进，我们才能够不断提高教学质量，为孩子们的数学学习创造更好的条件和环境。

    中班数学规律教案(篇7)

    活动设计背景

    作为中班下学期的孩子，已经有过规律排序的教学活动，所以具备粗浅的规律排序经验，已掌握了 aabaab、abbabb的排序能力，本次教学活动既在帮助孩子巩固对已学知识的掌握，能通过自己的观察，发现事物的排列规律，也通过本次教学活动，学习新的排序规律。

    活动目标

    认知目标：能主动发现排列的规律aabaab、abbabb和 abcabc，学习按规律aabbcc的方法进行排列。

    情感目标：在做珠帘、欣赏珠帘的过程中感受规律美。

    技能目标：提高观察能力和思维的敏捷性。

    教学重点、难点

    教学重点：能主动发现排列的规律

    教学难点： 学习按规律aabbcc的方法进行排列。

    活动准备

    1、教具：小熊、小猴、小猪、小猫的图片；三条有规律的路；三个已粘有部分aabbcc规律的盘子；一根长绳子，上面穿有夹子；一条有aabbcc规律的围巾图片。

    2、学具：人手一根长纸条，一个固体胶、各色小圆片若干。

    3、经验准备：幼儿已有aababb、abbabb的排序认知经验。

    活动过程

    （一）复习规律aabaab、abbabb，引出规律abcabc

    1、出示三种动物图片。

    2、逐一出示三条路，引导孩子发现aababb、abbabb和abcabc排列规律。

    （二）学习新规律aabbcc

    1、出示围巾图片，引导孩子观察、发现aabbcc的规律。

    2、观察围巾上的花纹有几种颜色？每种颜色又有几个并排放在一起？

    3、引导孩子发现盘子上的规律，并接下去往下排。

    第一个集体排，还有两个请两个孩子上来比赛排，检查是否排对。

    4、小结：原来这三个盘子上的'花纹也都是有规律地排列的。

    （三）操作，进一步巩固规律aabbcc

    1、做一串珠帘，要三种颜色有顺序地排。

    2、介绍操作材料和要求：每个人拿一根长纸片，从画着颜色的这一头开始粘，三个颜色有规律地排，一直到纸片粘满了，就把它挂到珠帘下面，用上面的夹子夹住。

    3、孩子操作。

    （四）欣赏漂亮的珠帘，感知规律美

    教学反思

    我设计了以“小熊请客”为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在与这些“动物”的互动中主动积极地探索新的规律，达到教学活动的目标。

    孩子们对今天的教学内容非常感兴趣，而且决大多数的孩子在自主的操作过程中也能正确地完成排序规律，但是在自己的讲解和孩子的操作中也有不足：

    1、在引导孩子感知aabbcc的排序规律时出示了一个圆盘，但当孩子全部粘贴完整之后，忽然意识到应该给孩子一个起始的标记，没有标记颜色就混在一起，规律不再那么清晰。

    2、我提供给孩子长纸条的时候，让孩子自己根据规律粘贴，应该提示孩子当纸条已经不再有地方粘时，一个节结束的时候就不再往下粘了，而我们则应该 在孩子操作之前就要要提醒孩子将aa也要去掉，地方不够了就不再往下粘了。

    让我知道了我们要做的前期准备有太多，包括教材的核心经验，知识点的正确把握等等，尤其是数学、科学领域，是不允许老师有丝毫的学科知识方面的偏差，甚至只是环节设计中的一个小细节，教师都需要考虑周全才性，才能带给孩子最为科学的认知经验。

    中班数学规律教案(篇8)

    【活动目标】

    1、在活动中能找出规律进行排序。

    2、能按大小颜色等交替重复的规律玩排序游戏。

    3、对数学活动感兴趣。

    【活动准备】

    1、教具准备：“吹泡泡”

    2、学具准备：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩笔、各种颜色的短毛线若干。

    3、《操作侧》第四册第5-6页。

    【活动过程】

    一、预备活动

    师幼互相问候。

    走线，线上游戏：大家一起来拍手，第一个幼儿拍1下，第二个幼儿拍2下，第三个幼儿拍3下，第四个幼儿拍4下，依次拍下去。

    二、集体活动。

    创设情境：小樱子和小柚子给我们送来了他们自己吹的泡泡（教师出示教具“吹泡泡”）。

    1、全班幼儿分成两组，一组为樱子组，一组为柚子组。2组幼儿分别操作学具中的红色泡泡和蓝色泡泡排列出有规律的图案。

    2、师：小樱子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我们一起给他们的泡泡排排队吧。

    幼儿操作学具“吹泡泡”，按颜色、大小交替的规律排序。

    3、交流小结，展示有创意排序的幼儿作品。

    三、分组活动。

    第一组：“搓糖珠”的游戏。

    第二组：做涂色练习。

    第三组：玩“结绳“游戏。

    四、交流小结，收拾学具

    五、完成《操作册》第四册5-6页的活动。

    活动提示：

    排序学习不要太机械，教师要变换多种形式让幼儿练习，注意游戏性和趣味性，可适当增加递增递减排序的规律。

    生活中的数学：

    1、完成《作业纸》第四册第9-12页的活动。

    2、家长可以利用生活中的用品如糖果、瓜子让孩子练习排序，增强找规律的能力。

    中班数学规律教案(篇9)

    中班数学教案按规律排序的教学反思：

    1. 建立数学学习的目标：在开始教学之前，应该确保学生已经理解了本班数学课程的目标，并将其与实际生活联系起来。这样可以让学生更好地理解数学知识的意义和应用。

    2. 确定教学内容的顺序：教学内容应该按逻辑顺序进行安排，并与学生的认知水平相匹配。这样可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

    3. 设计探究性学习活动：探究性学习活动可以帮助学生更好地理解和应用数学知识。例如，让学生通过观察、比较和操作，来探究数学规律。这样可以激发学生的学习兴趣，并提高他们的思维能力。

    4. 提供适当的练习：练习是学习数学的重要部分。为学生提供适当的练习，可以帮助他们巩固所学知识，并提高他们的解题能力。但是，应该注意练习的难度和类型，以避免让学生感到无聊或挫败。

    5. 鼓励合作学习：合作学习可以帮助学生更好地理解和应用数学知识。例如，让学生在课堂上合作解决问题，或者让他们在小组中分享数学知识和经验。这样可以激发学生的团队合作精神，并提高他们的学习效果。

    6. 反思教学效果：在教学之后，应该对教学效果进行反思。可以评估学生的数学成绩，或者观察学生在课堂上的表现。根据评估结果，可以调整教学策略，以提高学生的学习效果。

    中班数学教案按规律排序的教学反思：

    1. 建立数学学习的目标：在开始教学之前，应该确保学生已经理解了本班数学课程的目标，并将其与实际生活联系起来。这样可以让学生更好地理解数学知识的意义和应用。

    2. 确定教学内容的顺序：教学内容应该按逻辑顺序进行安排，并与学生的认知水平相匹配。这样可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

    3. 设计探究性学习活动：探究性学习活动可以帮助学生更好地理解和应用数学知识。例如，让学生通过观察、比较和操作，来探究数学规律。这样可以激发学生的学习兴趣，并提高他们的思维能力。

    4. 提供适当的练习：练习是学习数学的重要部分。为学生提供适当的练习，可以帮助他们巩固所学知识，并提高他们的解题能力。但是，应该注意练习的难度和类型，以避免让学生感到无聊或挫败。

    5. 鼓励合作学习：合作学习可以帮助学生更好地理解和应用数学知识。例如，让学生在课堂上合作解决问题，或者让他们在小组中分享数学知识和经验。这样可以激发学生的团队合作精神，并提高他们的学习效果。

    6. 反思教学效果：在教学之后，应该对教学效果进行反思。可以评估学生的数学成绩，或者观察学生在课堂上的表现。根据评估结果，可以调整教学策略，以提高学生的学习效果。

    中班数学规律教案(篇10)

    一、教学目标：

    1、学习按规律排序，感知物体之间的空间关系。

    2、提高观察能力和排序能力。

    二、教学重点：

    1.能够找出规律并进行排序。

    2. 掌握ABAB的排列规律，了解ABBABB这样的排列规律。

    教师示范动作，幼儿模仿教师的动作，教师两种动作交替。比如拍手两次、拍肩两次。

    (二)集体活动：

    师：森林里的小动物们要开运动会，哎呀，那一定非常有趣，我们一起去瞧瞧，好不好? 哦，咱们的小动物还没有来呢。在小动物出场前，我们来先看一下咱们的运动会会场吧。我们的会场周围布置了很多的东西。请小朋友仔细看一看，然后找一找会场里都布置了哪些东西?

    请幼儿回答。

    师：那你能不能告诉大家它们是按什么规律排序的? 幼：按照一个小一个大一个小一个大的规律排序的。

    师：除了球之外，还布置了哪些东西?它们是按什么规律来排列的?谁来说。

    (引导幼儿说出旗子和彩带的排列规律。让孩子初步感知ABAB，ABCABC这样的排列规律。) 师：哦，(旗子)它们是按照红黄蓝红黄蓝的规律排列的。好，再请小朋友找一找看还有什么东西是按什么规律排列的。

    师：咱们的旗子是按一条长一条短的规律排的。那么除了按这种方法，还可以用什么方法来排。

    师：咱们的小朋友都很棒，找到了很多按规律排序的东西。

    现在，小动物们很快就要入场了，有一个小动物呢在会场边上摆了一排凳子。诶，这些凳子是按规律排序的吗? 幼：不是。

    师：哦，咱们小朋友一眼就看出来了，这些凳子没有按规律排序，那么谁上来把这些凳子按规律重新排列一下?

    幼儿上来摆，摆好后，教师引导幼儿用语言描述规律。 师：好，现在凳子摆好了，请大家坐好啦，小动物们要排队入场了。(教师依次拿出动物磁铁排队)。诶队伍排到这，后面的该怎么排呢?请小朋友上来排排看。 (幼儿按规律排列)

    这时，小动物们想换个位置，小狗呢想排在前面。现在变成了小狗小猫小兔，那么这个队伍接下来又该怎么排?谁来排一排?(幼儿排序)

    师：好，现在我们来看一看排的对不对?(若有错误，请其他幼儿上前帮忙改正)

    引导幼儿掌握ABCABC的排序规律。

    三、小组操作活动：

    1、幼儿自编规律排序。 师：现在小动物们排好队就开始比赛了。咱们都知道运动会结束的时候，要给运动员发奖品。但是奖品还没制作出来，所以要请我们小朋友帮个忙，给小动物们做奖品，好不好? 咱们的奖品呢是用雪花片按规律一片一片的插起来制成彩棒。现在请小朋友到制作车间制作奖品。

    2、教师展示幼儿的操作结果，请幼儿讲述自己的排列规律。

    师：好，现在好多小朋友已经把奖品做好了，那请我们做好的小朋友把你们的奖品举起来。谁愿意到前面来给大家看一下你做的奖品。

    四、结束活动，给小动物送奖品。

    小朋友们做的都很棒，现在带上我们做的奖品去送给小动物们，好不好? (教师带领幼儿排队离开教室)

    中班数学规律教案(篇11)

    在中班数学活动中，安排按规律排序的活动，是非常有意义的，因为幼儿在排序中能够发现和掌握一定的规律，提高他们的逻辑推理能力，同时也能够培养他们的秩序感和责任感。

    在活动中，我首先通过图片和实物的展示，让幼儿感知排序的不同方式，比如并列、顺次、逆次等，然后通过操作盘来引导幼儿感知排序的不同规律。

    在活动中，我还通过提问的方式，让幼儿思考：如果我们把1、2、3、4、5这五个数字按照一定的规律排序，那么应该怎么排？幼儿通过思考，然后进行操作，通过实际操作，幼儿能够发现规律，并且把数字按照规律排序。

    在活动最后，我还通过提问的方式，让幼儿思考：如果我们在日常生活中遇到了需要排序的事情，我们应该怎么排序？幼儿通过思考，然后进行操作，通过实际操作，幼儿能够掌握更多的排序规律。

    总的来说，这个活动通过图片、实物展示、操作盘、提问等方式，让幼儿感知、思考、操作，让幼儿在活动中掌握按规律排序的方法，并且能够灵活运用到实际生活中。

    中班数学规律教案(篇12)

    一、活动背景分析：

    在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于"蔬菜"一词我班的幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜，而他们最熟悉的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜则一知半解，在日常生活中也常发现幼儿不爱吃蔬菜的现象。因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识，加深对蔬菜的特征的理解，激发幼儿对蔬菜的兴趣。我认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野"。

    同时我班幼儿在数数的技能上还停留在火车式排序数数法，数一圈物体的方法了解不多。因此在选材上我又将数学与科学两大领域相整合，整个活动的展开以不断地设疑、质疑和最后的留疑为主导，让幼儿在重复犯错、重复性的寻找答案，注重启发幼儿的方法，给予幼儿思考的余地，让幼儿自己探索想出办法解决。

    二、活动目标：

    1、对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思索。

    2、观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。

    3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

    4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

    三、活动过程：

    一：数客人师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人(将实物图片的背面围绕南瓜爷爷排成一个圈)，请你数一数一共有几位?

    师：你数完啦，几位呢(10个)你呢?(11)你呢(12)一圈客人数下来，有好几种答案。平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢?

    师：你是怎么数的告诉大家，你从哪开始数的?

    幼：从那个正方形的东西开始数的。

    师：数一圈的东西是从容易记的图形开始数。

    师：我们从正方形开始数：1 2 3 4 5……9 10 11……有没有人发现问题，再数下去数字越来越大啦，有没有人发现问题，你发现问题啦?什么问题?

    幼：数多了。

    师：那数到哪里应该停下来呢，幼：方形前面那个。

    师：哦。数过的东西不能再数啦。我们再数一遍看到底是多少，先找个一个东西把它记牢了，就选像鸭子的东西吧，记住数过的不能再数了。1、2、3、4、5、6、7，现在知道了南瓜爷爷家里一共来了7位客人。

    师：南瓜爷爷家来了七位客人,我们给他们编上号。(教师逐一在每个东西旁边都编上1-7的数字)二：找邻居1、了解"邻居"的概念师：刚才杨老师告诉你们要学会看图上面的提示。看!门上贴着一张纸也。把这张纸放大了给你们看!

    师：(出示部分字卡找邻居)什么是邻居?(房子挨在一起，住在旁边的朋友)我们班邻居是谁?南瓜爷爷找谁做邻居呢?

    师：(出示完整字卡找蔬菜邻居)南瓜爷爷找谁啊?什么是蔬菜啊?刚才看到的7样菜里边有蔬菜吗?一会请你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的笔，把你觉得是蔬菜的东西勾出来，勾在上面一行。(幼儿拿出操作板，在上面一行用黑笔勾了起来。教师只是依次看过来，并不提出自己的意见。)师：(等孩子们操作完以后)好，把笔送回去，有的人都找对啦，有的人还差一点点，到底什么是蔬菜啊?

    2、什么是蔬菜?

    师：杨老师看了厚厚的一本书,书上说，蔬菜是种出来的、可以做成菜的、植物。师：找一只红色的笔，在第二行再想一想到底哪些是蔬菜，在第二行勾出来。(师：好啦。把红笔送回去，看黑板，我这里的蔬菜和你们的一摸一样，师：我们数一数一共有几个?你找对了吗?

    师：4样蔬菜用数字几表示啊?(出示数字图片4)片段(三)、给邻居分配房子师：(在南瓜爷爷旁边出示三间房子)南瓜爷爷家附近有几间房子?那要找几个邻居啊?

    师：3间房子4样蔬菜该怎么住啊?

    幼：挨在一起住，挤一挤!

    师：那谁和谁挤一起比较好呢?

    幼：红萝卜和青菜，(为什么他俩挤一起)它们一样长。(好主意!)幼：南瓜爷爷和黄瓜，因为它很孤单!

    师：老师放一个，土豆和黄瓜，你觉得我是怎么想的?

    我这样放是有原因的。蔬菜的分发有很多，除颜色、形状、高矮，还有很多，我们回去好好想一想。

    活动反思：

    这个教材是结合班级主题“秋天的蔬菜”而选择开展的，内容及创意是来之名师的教学课例，在此基础上，课题组老师也给了很多建议和意见。

    活动开始我让幼儿猜猜从影子里看出它会是谁，通过这个环节来了解幼儿对的以往经验了解有多少。从而使幼儿对教师所提供的影子有了一个深入的思考。由于本班幼儿经常在区角玩找影子的游戏，所以幼儿很快就从影子中找出各种实物。在数南瓜爷爷家来了几个客人这个环节中，我特意设计了一个围合的数数方法。让幼儿学会了围成圈的东西也可以数的。并从中得出个结论：数圆圈时，要先找一个有特征的开始数，数过的就不能再数了!无形中又让孩子学会了一个新知识。在南瓜爷爷想找蔬菜邻居这个环节，幼儿对教师提供的物体来选择蔬菜时，在了解了物体的形状、大小后，幼儿对于豆腐干是不是蔬菜的讨论成了一个难点。最后老师通过提供一些蔬菜生长环境的图片，让幼儿观察，最后得出一个概念：蔬菜是种在地里的可以用来做成菜的植物，所以幼儿按照教师提供的线索得出了结论豆腐干不是蔬菜。在多次的选择中，大部分幼儿能真正理解了蔬菜的概念。但还有一部分幼儿由于对蔬菜认识不够透彻，还没有清晰的辨认豆干和鸡蛋不是蔬菜。

    在这个活动中，我为什么要这么设计两次操作?主要目的是让幼儿分别在概念出现的前后，了解幼儿对蔬菜的了解程度，尊重幼儿已有的经验。第一次操作表现出来的是幼儿的经验，第二次操作表现出来的就是知识了，由经验上升为知识。

    在活动的延伸部分我先让幼儿猜想：南瓜爷爷家旁边只有三间房子，可是蔬菜有四种，它们要怎么住?幼儿在认真观察和思维的基础上，将蔬菜按颜色、形状、大小、种类进行了分家。最后我把马铃薯和青瓜放在一起请幼儿说说为什么把土豆和黄瓜放一起住?(因为它们都要削皮)这种思维训练方式打破了原先的经验性的分类方法。让幼儿从不同的角度进行分析分类，从而得到经验的启发。这种分类方法打破了原先我们所认为的按形状、颜色、大小进行分类的方式。

    中班数学规律教案(篇13)

    教案目标：

    1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。

    2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。

    3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。

    4、培养幼儿比较和判断的能力。

    5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

    活动准备：

    1、各种排列规律的卡片。

    2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。

    3、操作卡片每人一份。

    活动过程：

    一、自由探索。

    1、以游戏：“寻宝”引入活动。

    让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么?

    2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。

    二、发现规律。

    1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。

    2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么?

    3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。

    三、尝试自由排列。

    1、介绍各组活动的内容和要求。

    第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。

    第二组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。

    第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。

    2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律排列。

    3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。

    课后反思：

    我对幼儿园上了公开课《找规律》，这是一个比较独立的学习内容，活动的设计我以游戏、操作贯穿于整一节课，这符合幼儿的认知特点。

    第一个环节我以“听词做动作”的游戏导入，让幼儿听我说两组词(①小鸟啄虫、小鸟啄虫、拍手、拍手。②小鸟飞、跺脚、跺脚)做动作，然后让他们思考每一组动作继续做下去该怎样做，许多小朋友都做对了，我问他们为什么这样做?

    莫爵彪小朋友说：“我照着前面做的就往后做了。”

    周雅菲小朋友说：“小鸟啄两次，拍两次手是按顺序做的。”

    王金威小朋友用响亮的声音说：“这些动作是固定重复的，所以后面的动作也是这样做。”多么好的回答!我请全体小朋友给予他们热烈的掌声!接下来我让小朋友听音乐来做上面的动作，小朋友们把自己当成了小鸟，开心极了。最后我引导小朋友用图把上面的动作表示出来，让他们知道这样有顺序的排列就是有规律的排列。

    第二个环节我分几个层次进行教学。

    首先让幼儿观察物体的排列找出排列的规律，然后继续排下去。接着让幼儿来玩“有规律排队”的游戏。最后让幼儿在教室里找一找有规律的东西，这个环节小朋友们非常的活跃，都要抢着回答。

    陈华周小朋友说：“墙上的米老鼠排列是有规律的。”

    陈龙小朋友说：“钢琴的琴键排列是有规律的。”

    蔡明真小朋友说：“墙上的KT板排列是有规律的。”

    莫湛威小朋友说：“我身上衣服的花纹是有规律的。”

    丁启洋小朋友说：“头顶上的脸谱和链子排列有规律。”……

    第三个环节我提供了许多材料让幼儿进行创造规律。在这个环节中幼儿对“规律”的感知、体验得到了进一步的加强，小朋友们都摆出了各种各样的规律，他们学得积极、投入，极大地调动了他们的思维活动，发展了他们的创新思维。

    在整个教育活动中，大部分的孩子都比较认真、积极参与和守纪律，但是还有四个孩子不够理想，按要求进行活动的意识还不够强，不过他们在原有的基础上已进步了许多，要他们达到我的要求，这是我以后要面对的一个工作重点，因为我的目标是要让全班所有的孩子都表现得令我满意!

    中班数学规律教案(篇14)

    教学目标

    1.能发现物体简单的排序规律，乐于交流自己的发现。

    2.积极尝试用不同的材料按一定的规律排序，提高学习数学的兴趣。

    3.在用动作表现规律的过程中体验活动的乐趣。

    教学准备

    1.一男一女间隔排队的图片，蘑菇房（小兔的家），大树、小树、红花、黄花小图片若干，魔术棒一根（里面藏着三条蜡光纸做的彩练，一条是红、黄间隔排列，一条是红、蓝间隔排列，一条是红、黄、蓝间隔排列），《开汽车》音乐。

    2.幼儿操作材料：珠子、雪花片各若干，画有12支小蜡烛的作业纸。

    教学过程

    一、创设情境，感知规律

    师：今天是小兔的生日，我们坐汽车去庆祝小兔的生日，好吗？司机叔叔说“小朋友按要求排好队才能上车”，怎么排队呢？

    教师出示“一男一女间隔排队”的图片，提问：图上的小朋友是怎么排队的？

    师：小朋友也按这样的规律排队，好吗？

    幼儿一男一女排好队，听《开汽车》的音乐去小兔家。

    二、观察发现，探索规律

    1.出示小兔的家。

    师：小兔家到了，瞧，这儿长了一排树呢！仔细看看，这排树是按照什么规律栽的？（一棵大树两棵小树间隔）

    师：再看看花园里有什么。这么多花呀，这些花有什么规律？（两朵红的两朵黄的间隔），接下去是什么颜色的花？为什么？（请幼儿先说，然后请一名幼儿上来接着往下排）

    2.变魔术。

    师：小兔家周围的环境好美啊，今天老师也带来了礼物要送给小兔，是什么礼物呢？请看魔术棒变变变。

    （1）教师拉出第一条彩练的一部分，让幼儿猜一猜后面拉出来的会是什么颜色，说一说为什么。教师验证幼儿的猜测，慢慢拉出彩练，将它挂在小兔家门的左边。

    教师小结：彩练是按一个红圈一个黄圈一个红圈一个黄圈的规律连起来的。

    （2）教师拉出第二条彩练的一部分，让幼儿猜一猜后面拉出来的会是什么颜色，说一说为什么。教师验证幼儿的猜测后，将彩练挂在小兔家门的右边。

    教师小结：这条彩练是按一个红圈一个蓝圈一个红圈一个蓝圈的规律连起来的。

    引导幼儿仔细观察两条彩练，讨论它们有什么相同的地方，有什么不同的地方。

    （3）请幼儿猜一猜第三条彩练可能是怎样排列的，然后再验证，将彩练横着挂在门的上方，请幼儿先说说彩练排列的规律，然后教师小结：这条彩练是按一个红圈一个黄圈一个蓝圈间隔排列起来的。

    三、分组操作，学习运用

    师：小朋友们想送礼物给小兔吗？老师为你们准备了一些材料，请你们动手做一做。材料可以自己选择，但一定要有规律地排列。

    1.分组操作。

    （1）涂生日蜡烛（作业纸上有涂色标记，幼儿按照标记涂蜡烛）。（2）串珠子（提供几种串珠的图样，幼儿选择图样串珠）。（3）摆花儿（提供大小、颜色不同的雪花片，让幼儿自己选择材料有规律地排序）。

    2.展示评价。

    将幼儿的作品展示在小兔家门前，请幼儿看看都有哪些规律，及时纠正不按规律排列的作品。

    四、肢体动作，表现规律

    师：小兔收到大家的礼物非常开心，我们来庆祝小兔的生日吧！请小朋友用动作表演我们刚才做的礼物，看谁表演得精彩。（如看作业纸，看到红蜡烛拍手、看到黄蜡烛点头）

    师：生日会结束了，我们排队乘车回家喽，司机叔叔又提出要求，我们排的队伍要和来的时候不一样，怎么排呢？（根据幼儿的回答，选中一种规律，如按照两男两女排队，听音乐边做动作边离开活动室）

    中班数学规律教案(篇15)

    活动目标：

    1让孩子们能够根据图表的排列进行排序。

    2培养孩子观察、比较的能力，提高他们的判断和推理能力。

    三。引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

    活动准备：

    1、各种图形若干、固体胶

    2、幼儿操作纸、双面胶

    活动过程：

    “小朋友们！今天我收到了一份来自图形王国的礼物。你想看吗？”

    “好，我们一起来看看，是什么礼物呢？”

    1展示自制头饰，让孩子们自己找出头饰上的图案排列规则，激发他们对自制头饰的兴趣。

    （1）、老师打开第一个礼物盒：“哇！是一个漂亮的头饰。”（老师戴在头上）

    “好看吗？孩子们用你智慧的眼睛去观察，这个漂亮的头饰是用什么图案做成的？”

    儿童：红色方块，黄色圆圈，红色方块，黄色圆圈

    （2） 小结：图形王国送来的头饰是按规则排列的。

    2、引导幼儿根据图形排队的规律接着排图形。

    “奥！孩子们，看，这个大盒子里有一个小盒子吗？我们想看看第二个盒子里的礼物吗？”

    “呀！有一封信呢！写什么了呢？

    我给小朋友先读一下：亲爱的小朋友们，你们好！我们图形国王知道大家的本领很大，而且还很乐意帮助别人，现在我们这里有两个头饰没有装饰完，我们图形国王想请你们帮忙把他们装饰完！

    你们愿意吗?”

    （1） ，展示第一个头饰：蓝色的花，红色的花，黄色的花，蓝色的花，红色的花，黄色的花

    让幼儿通过观察发现规律，再补充后面的规律，小朋友边说教师边操作。操作完之后，让幼儿说说这一规律。

    （2） 给我看第二个头饰：黄色圆圈绿色三角形绿色三角形黄色圆圈绿色三角形绿色三角形

    请幼儿观察，然后请一位小朋友上来操作，并说说这一规律。

    （3） 老师总结：原来图形王国的头是用规则的线条装饰着人物，所以非常漂亮。

    三。操作活动：（装饰头饰）小朋友按照规律，用自己喜欢的方法对图形进形排序。

    “我们看看还有没有盒子了，呀！还有一个呢！我们看看第三个盒子里的礼物吧？

    （一张请柬）上面写得什么呢？我来读一下。小朋友们，你们太聪明了，为了奖赏你们，我们图形国王邀请你们去参加一个舞会，但是你们要打扮一下自己奥，每个小朋友要戴上一个漂亮的头饰，而且头饰上面的图形要按照一定的规律排序，戴上头饰的小朋友才能进去参加舞会。

    ”4、幼儿操作活动，教师巡视指导。

    5、操作评价

    （1） 老师展示一些孩子的作品。请告诉他们他是怎么做得。

    （2）、表扬做得好的幼儿。

    6、带幼儿一起去参加舞会，放**，师幼舞蹈。（也可让幼儿邀请下面的老师）

    活动延伸：

    带孩子们走进课堂，在区域活动中，让孩子们用多种材料，用多种方式进行分类。如：按照长短、大小、高矮、形状、用途等等开展丰富多彩的、有难易程度不一的排序活动。

    活动反思：

    数学**与现实，存在于现实中，而应用与现实，数学过程应该是帮助孩子把实际问题转化为数学问题。教育活动的内容选择要贴近儿童生活，选择孩子感兴趣的事物和问题，有利于拓展儿童的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

    gx86.com扩展阅读

    大班数学守恒教案


    教案课件是我们教师工作中不可或缺的一部分，所以我们每天都会按时按质地去准备好教案课件。教案是教育教学工作中的一大重要组成部分，那么我们应该如何才能写出高水平的教学课件呢？以下是与“大班数学守恒教案”相关的新闻报道，供您参考。请您留意，我们将为您提供详尽的资讯！

    大班数学守恒教案(篇1)

    活动目标：

    1能够与同行协商，分工协作完成任务。

    2通过对面积大小的测量和比较，我们可以初步体会到面积的保护。

    三。能积极尝试，更积极地学习。

    活动准备：

    场地布置：面积大小相同、形状不同底块场地。

    物质准备：塑胶板70块记录单、笔若干

    活动过程：

    一、集体活动：

    1、给每个幼儿人手5块塑胶板，让幼儿用塑胶板自主地拼图。然后，请幼儿根据拼出的场地的形状，想想它们分别像什么？请比较一下这些场馆的大小。

    2、引导幼儿讨论：你们拼出的场地的面积大吗？让幼儿通过铺垫子去发现5块场地是否一样大。

    二、操作活动：给5块场地铺垫子并记录用了多少块板。

    引导孩子讨论如何分工协作完成任务。

    出示记录单，引导孩子记录手术结果。

    3、通过给不同的场地铺垫子，比较结果发现5块场地面积的大小。

    3、 活动评估：初步体验区保护。

    1、幼儿分组介绍操作过程和结果：你是和哪些小朋友合作的？怎样合作？分别给哪些场地铺垫子的？用了多少块垫子？

    2引导孩子们比较自己或他人的操作结果，讨论：你认为这五个字段的大小相同吗？为什么？

    小结：大家都用一样大小的垫子去铺场地，虽然场地的形状不一样，但每一块场地都是用了12块垫子，说明这5块场地一样大。

    大班数学守恒教案(篇2)

    活动目标：

    1、通过自由探索多种操作的方法，比较面积的大小，初步体验面积的守恒，发展观察力、创造力、解决问题的能力。

    2、体验创造的乐趣，激发好奇心及求知欲。

    3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

    4、引发幼儿学习图形的兴趣。

    5、有兴趣参加数学活动。

    活动准备：

    洞洞板学具 图形袋人手一份 空白纸两大张

    活动过程：

    一、出示正方形与长方形，引导幼儿探讨两图形面积大小，初步感知面积守恒。

    1.教师出示正方形与长方形，提问：小朋友，老师手里拿的什么?这两个图形一样大吗?为什么?

    2.讨论：可用什么办法比较它们的大小?

    3.幼儿第一次操作，探索比较大小的方法。

    方法1：可以用拼一拼的方法，两个图形重叠，比较两个图形的大小。

    方法2：可以用数格子的方法

    方法3：用洞洞板学具摆棋子的办法

    4.师幼验证寻找的方法，尝试学习用摆棋子的方法比较大小。

    1) 幼儿讲述所找到的各种办法，师幼验证。

    2) 学习移动棋子的方法比较两图形大小

    在图形上摆上棋子，根据棋子所占格子的数量得出结论。移动棋子位置，把两个图形变成不同图形，比较另一图形的所占棋子的多少。

    3)小结：原来面积同样大小的图形，形状可以不一样。

    二.为幼儿园设计“草坪”幼儿第二次动手操作，进一步面积守恒。

    1.教师提出任务：幼儿园要修草坪，请小朋友来设计草坪的外形!

    2.教师出示自己设计的草坪，请幼儿观察。

    3.幼儿第二次操作，要求：和老师设计的草坪面积一样大，形状不一样。

    4.教师展示所设计草坪，师幼验证面积是否一样。

    三.幼儿分组操作作业单

    1.师：在小朋友的作业纸上，有一些图形，请你们看一看，哪些图形是一样大小的。请你用一定的标记把它标出来。

    2.幼儿分组操作作业单。

    四.师幼讲评作业单，幼儿整理操作材料。

    课后反思：

    幼儿园的数学教育活动应密切联系幼儿的生活，在这个活动中教师选择了对大班幼儿比较难理解的面积守恒作为教学内容，旨在帮助初步理解面积守恒概念，教师能将这一知识点转化成一节操作性和探究性很强的一节教学活动，同时培养幼儿动手操作能力和思维能力，让幼儿通过活动初步感知测量物体面积的大小可以转化成数单位格子的大小或移动棋子的面积与个数的方法。整个活动由浅入深，幼儿能积极参与，对活动充满兴趣。幼儿在解决问题时进行了充分的思考、探索、创造，较好的完成了预期的目标。

    大班数学守恒教案(篇3)

    活动目标：

    1、能与同伴协商、分工，合作完成活动任务。

    2、通过测量、比较面积的大小，初步体验面积守恒。

    3、能积极尝试和比较主动地学习。

    4、引发幼儿学习图形的兴趣。

    5、发展幼儿逻辑思维能力。

    活动准备：

    场地布置：面积大小相同、形状不同底块场地。

    物质准备：塑胶板70块记录单、笔若干

    活动过程：

    一、集体活动：

    1、给每个幼儿人手5块塑胶板，让幼儿用塑胶板自主地拼图。然后，请幼儿根据拼出的场地的形状，想想它们分别像什么？再请幼儿比较这些场地的面积大小。

    2、引导幼儿讨论：你们拼出的场地的面积大吗？让幼儿通过铺垫子去发现5块场地是否一样大。

    二、操作活动：给5块场地铺垫子并记录用了多少块板。

    1、引导幼儿讨论如何分工合作完成任务。

    2、出示记录单，引导幼儿将操作结果记录下来。

    3、通过给不同的场地铺垫子，比较结果发现5块场地面积的大小。

    三、活动评价：初步体验面积守恒。

    1、幼儿分组介绍操作过程和结果：你是和哪些小朋友合作的？怎样合作？分别给哪些场地铺垫子的？用了多少块垫子？

    2、引导幼儿比较自己或别人的操作结果，并讨论：你认为着5块场地一样大吗？为什么？

    小结：大家都用一样大小的垫子去铺场地，虽然场地的形状不一样，但每一块场地都是用了12块垫子，说明这5块场地一样大。

    课后反思：

    幼儿园的数学教育活动应密切联系幼儿的生活，在这个活动中教师选择了对大班幼儿比较难理解的面积守恒作为教学内容，旨在帮助初步理解面积守恒概念，教师能将这一知识点转化成一节操作性和探究性很强的'一节教学活动，同时培养幼儿动手操作能力和思维能力，让幼儿通过活动初步感知测量物体面积的大小可以转化成数单位格子的大小或移动棋子的面积与个数的方法。整个活动由浅入深，幼儿能积极参与，对活动充满兴趣。幼儿在解决问题时进行了充分的思考、探索、创造，较好的完成了预期的目标。

    大班数学守恒教案(篇4)

    活动目标：

    1.通过实验感知守恒得概念。

    2.在实验过程中能与同伴良好的沟通并大胆,清楚的表述自己实验的结果与想法。

    3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

    4.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

    5.培养幼儿的观察力、判断力。

    重点难点

    1.能在实验过程中感知量的守恒的含义。

    2.能大胆,清楚的表述自己实验的结果与想法。

    活动准备

    1.量杯、透明瓶子、染色水溶液、不同大小的容器

    2.教师准备的课件

    活动过程

    1.创编故事情节，引发幼儿思考

    (1).教师： “有一天小熊小和狗拿着瓶子去猪爸的商店买一斤油，结果小熊和小狗发现猪爸卖出的一斤油不公平”。 出示两个装有染色液体高矮粗细不同的两个瓶子，请幼儿观察。

    2.讨论小熊和小狗的油谁多谁少吗?

    (1)教师：“小朋友请你们说一说小熊和小狗的油谁多?为什么”?

    (2)幼儿表述自己猜想。

    (3)教师小结。教师“小朋友说谁多的都有，那么请小朋友看我做个实验，来检查一下到底谁多。

    3.教师进行实验

    (1)教师：“老师现在这里有两瓶水，一瓶代表是小熊的，一瓶代表是小狗的，我们来看看到底谁多“。

    (2)教师：“首先我把小熊这瓶水倒到量杯里，在水位处用红笔标示画一条线，接着我把小狗这瓶水倒到量杯里，也在水位处用红笔标示画一条线。

    (3)让幼儿观察水位红笔标示。教师：“小朋友你们发现什么啦”?“看看是不是两瓶水其实是一样多的”?

    (4)教师小结：“一样多的液体装在不同容器里，在装的过程中不增加不减少，两个容器中的液体是一样多的”。但有的时候看起来是不一样多，其实是一样多的。这就是量的守恒.

    4.继续故事情节，引出下一个实验

    (1)教师：“小熊和小狗买完油以后，又买了两瓶果汁，熊和小狗又有烦恼了，怎么这回的醋猪爸给的也不一样多“?

    5.幼儿猜想并记录自己的想法

    (1).教师：“请小朋友想想这回的小熊和小狗的果汁谁多谁少，并把猜想的结果记录在表上“。

    6.幼儿进行实验，并在幼儿实验组中设计几组水量不守恒的。

    (1)教师：“小朋友都有了自己的猜想，那么我们想的对不对呢?我们来做实验来检验一下。并把实验的结果记录在表中。”

    (2)指导幼儿进行实验。

    7.实验结果展示

    (1)每个小组说自己的实验结果，会有几组小朋友提出不同的意见，发现并不是所有组的水都是守恒的。

    (2)自己记录的表格。

    8.教师小结

    (1)教师：“通过实验我们发现并不是所有组的水都是守恒的，有的小朋友的猜想就是错的，不要因为刚才老师做的那个实验水是守恒的就认为所有水都是守恒的，如何才能知道水量是否守恒，我们只有通过实验才能得知。

    9.继续故事，引出下一个实验

    (1)教师：小熊和小狗继续买东西，这回他们要买两瓶米，请小朋友看看这回他俩遇到什么问题了。

    (2)教师：这回小熊和小狗也知道想知道谁多谁少要做实验才能知道，可是他们发现实验了好几回怎么答案都不一样，他们想知道为什么?

    10.教师进行实验。(实验是要说明装容器的瓶子必须是干燥的)

    (1)教师拿出2个装有米的相同容器，一个内壁有水珠的量杯，一个内壁干燥的量杯。

    (2)先用内壁干燥的量杯证明这两个容器的米是相同多的。

    (3)然后再用内壁有水珠的量杯来量2个容器的米。

    (4)细心的孩子可能会在实验过程中指出内壁沾有前一个容器的米，如果没有在实验中发现，最后实验结果会发现第二个容器的米比第一个容器多。

    (5)请幼儿思考为什么结果会不一样。

    11.教师小结

    教师：我们会发现两次实验结果不同的原因是因为量杯内有水珠，将米沾在了量杯内壁，所以导致第二杯多。这个实验告诉我们测量的时候一定要保证量杯内是干燥的，这样结果才回准确。

    12.继续故事情节

    教师：“小熊和小狗知道实验结果不同的原因了，他们想重新验证，但是又有问题出现了，他们的量杯丢了，怎么办啊?他们很着急，小朋友来帮助想想办法吧，没有量杯怎么才能做实验呢?美工区有一些容器和工具，每组可以利用这些想办法进行实验。

    13.引导幼儿想办法进行实验。

    引导幼儿用容器来测量，可以用画水位线来证明多少

    14.教师小结，联系生活

    教师：“今天我们做了很多实验，发现了我们不能被眼睛欺骗，有时候看着瓶子矮矮粗粗的，感觉装的东西很少，看着瓶子高高细细的，感觉装的东西很多，其实不一定。但是我们也不能认为所有的东西的量都是守恒的，如果想知道量是否守恒，只有通过实验才能证明。并且实验的过程还一定要保证测量物体的容器要是干燥的，这样结果才会准确。我们生活中也有量的守恒，我们去超市的时候小朋友可以注意一下装食品，饮料，物品大大小小的容器，形状不同，可是他们能装的量是一样多的，看看盒子，瓶子上的标示，你会发现他们到底谁和谁是一样的。

    活动反思：

    优点：

    1、目标制定明确，各环节能围绕活动目标来进行。通过有效策略来突出活动的重点、难点，使活动过程更加顺畅。

    2、在活动过程中，关注了幼儿的学习特点，运用多种的策略，循序渐进的活动过程，激发幼儿参与的积极性，让孩子在游戏中通过实验感知量的守恒，很好地完成了本次教学活动的目标。

    3、从幼儿参与活动的表现上来看，幼儿参与的积极性很高，老师以故事的形式贯穿始终，超市场景的设置，另外课件的巧妙设计与运用，也使孩子们身临其境，全身心地投入到活动中。

    4、在活动过程中有意识地关注幼儿的个体差异，在集体学习的基础上，关注每位幼儿的发展，发现问题，及时给予帮助，鼓励幼儿大胆动手尝试。

    不足：

    相对于本班幼儿年龄特点和发展水平，课程设计内容相对单一，不够丰富，略显容易，欠缺难度。

    在课程过程中教师应帮助幼儿理解“量的守恒”，明确守恒的概念。

    对幼儿的启发，引导不够，应该在提出更多不同问题，激发幼儿的探索欲望。

    大班数学守恒教案(篇5)

    活动目标

    能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影响，行成数的守恒能力。

    活动准备

    海洋背景图一张；小鱼贴板共六个；茶杯、茶盘共六套；玻璃杯2个；碗一个；木珠若干；小玩具若干。

    活动过程：

    一. 复习点数6。

    海洋里要举行音乐舞会，与妈妈带小鱼来参加，请幼儿点数有多少条鱼。

    二. 学习数的守恒。

    1． 幼儿表演。

    （1） 鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的队形，请幼儿点数有几条鱼。

    （2） 鱼妈妈和她的小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。

    （3） 鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。

    （4） 请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变。

    2． 茶杯配茶盘。

    （1） 我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后问：茶杯和茶盘一样多吗？

    （2） 将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问：想一想茶杯和茶盘一样多吗？在将茶杯一一放在茶盘里。

    大班数学守恒教案(篇6)

    活动目标：

    1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而改变，准确计数10以内物品的数量。

    2、体验数守恒的有趣现象。

    3、逐步树立自信心和创造意识。

    活动准备：

    1、PPT（兔子背影、米老鼠背影各1只、兔子7只、米老鼠10只）

    2、幼儿操作卡、记号笔、小筐。

    活动过程：

    一、（弹琴律动引入）以到米奇家玩引入活动出示米老鼠图片引入活动："嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？"师："进入妙妙屋要念什么神奇的咒语呢？"（幼儿念咒语米斯嘎、木斯嘎、米老鼠!师出示PPT米奇妙妙屋）

    二、玩游戏-"猜影子"激发幼儿学习兴趣。

    师：妙妙屋里有两种小动物，是谁呢？这些是它们的背影，小朋友们来猜一猜。

    三、通过和妙妙屋里的动物表做游戏，初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而变化，体验数守恒的有趣现象。

    （一）先来看小兔子们做游戏（复习6的守恒）

    1、师出示PPT，两排兔子，红色、灰色，大的、小的分别有6只。

    提问：

    ①"小朋友们看到了什么？"

    ②"这些只兔子都一样吗？哪里不一样？"小结：原来它们的大小、颜色不一样，但是数字宝宝是一样的，数字宝宝一样，说明它们的数量一样。

    2、提问：

    ①小灰兔子很调皮，想和小朋友做游戏，请小朋友把眼睛闭上，数到10，看一看，看它们发生什么变化？

    ②小朋友数数现在有几只兔子，跟原来一样多吗？我觉得灰兔子少了两只，还剩4只，因为它的队伍变短了。

    师小结：原来它们的队形发生了变化，但是数字没有变，6只还是6只，不会增加也不会减少。

    （二）米奇妙妙屋的小主人来了，快看（感知新知识点数量：10的守恒）

    1、师出示PPT：10只性别、大小、造型不同的米老鼠，提问：

    ①"一共有几只米老鼠？"

    ②"这么多米老鼠，它们一样吗？哪里不一样？"

    2、米老鼠们开始做游戏了，当变换一种队形后提问：

    ①"你们看米老鼠发生了什么变化？"

    ②"我们来数数变了队形后，和原来一样多吗？"师小结：虽然这些米老鼠的大小、颜色、造型都不一样，队形也发生了变化，但是它的数量始终都没有变。

    四、操作活动：图形操作卡师：小朋友们真聪明，为了奖励小朋友，米老鼠带我们去图形城堡玩一玩（开汽车律动）

    1、出示PPT，图形城堡到了，提问：看一看有哪些图形？这些图形一样吗？

    哪里不一样？有一样的地方吗？哪里一样？让我们一起来数一数吧!

    2、验证：小朋友们都做完了吗？有没有相同的地方呢？让我们一起来数一数。

    总结：原来这些图形宝宝颜色不一样、形状不一样、排列顺序也不一样，但是它们的数字宝宝都是一样的，说明它们的数量一样多，这就叫数的守恒。

    五、活动延伸：家长游戏请10位家长到前面手拉手围成一个圆圈随着音乐转圈，音乐停止时各做出一个不同的造型或变换一个不同的队形，让幼儿说一说哪变了，哪没变。

    六、结束部分站队，带小朋友到外面去玩一玩这个游戏。

    大班数学守恒教案(篇7)

    设计意图：

    《纲要》中指出56岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己整理、加工已有的知识经验，发现浅显的规律，并且部分的开始理解守恒和包含的关系。但是，他们的思维特点还是以具体形象思维为主，并且幼儿的语言表达就是他们思维的体现，所以这次活动中，我将给幼儿充分的自由，请他们动手操作，同时为诱饵尽可能多的提供表达的机会，通过他们的亲自尝试，感知正方形的面积守恒。

    活动目标：

    1、认知目标：通过游戏，初步感知正方形的面积守恒。

    2、能力目标：大胆想象，能用完整的语言表达自己的意见。

    3、情感目标：在操作中体验数学活动的乐趣。

    4、培养幼儿比较和判断的能力。

    5、发展幼儿逻辑思维能力。

    活动准备：

    物质准备：三色正方形、剪刀

    媒体准备：硬件：交互性电子白板、电脑、投影仪等

    软件：白板课件

    经验准备：幼儿熟练掌握正方形、长方形、三角形等多种图像的基本特征，并能使用各种图形进行图案拼摆;学习过图形等分。

    活动重难点：

    感知正方形的面积守恒

    活动过程：

    直接进入主题

    看一看：这是两个什么图形?他们一样大吗?

    幼儿进行比较，回答提问

    出示相应图形

    初步感知面积守恒(分一分、摆一摆、合一合)

    教师提问：

    1、请你把一个正方形分成一样相等的四份?

    2、你们是怎么分的，分成了什么形状?[.来源教案网]

    3、请你用分好的一个图形和原来的正方形比一比，那个大啊?

    4、那现在把分好的四个图形合回去和原来的正方形比一比，哪个大?

    5、现在请你用分好的图形，摆一个你喜欢的图案?

    6、你用原来的正方形分成了什么形状，摆成了什么图案?

    7、请小朋友们想一想，把摆好的图案合回去，和原来的正方形比，谁大?

    8、快试一试?

    幼儿操作。

    幼儿回答问题。

    幼儿操作，比较

    幼儿操作比较，回答问题

    幼儿拼摆图案

    幼儿操作比较，回答问题

    展示幼儿操作结果。

    展示幼儿操作结果。

    再次感知正方形的面积守恒

    1、请你把正方形任意分成四份，摆一个你喜欢的图案?

    2、你摆的是什么图案，合回去和原来的正方形一样大吗?

    1、幼儿操作拼摆

    2、操作比较，回答问题

    拍照，展示照片

    引导幼儿总结正方形的面积守恒

    1、小朋友们，今天我们和哪个形状做游戏了啊?

    2、做游戏的时候，老师发现了一个小秘密，不知到你们发现了没有?

    3、我们把正方形分成四份，合回去之后，和原来比，它怎么样呢?

    1、回答问题

    2、总结规律

    展示幼儿操作结果。

    活动延伸

    1、我们把正方形分成四分合回去和原来是一样大的，那分成五份呢，那分成六份还是一样大的吗?

    2、那我们下次活动的时候可以试一试，到底一样不一样?

    活动反思：

    信息技术的运用，在提高活动效率的同时为幼儿提供了展示的平台，也为幼儿共同学习，分享经验提供了帮助.本次活动中，教师充分运用了交互式电子白板的播放、链接、互动操作等功能，实现了白板、教师、幼儿的有机互动。正方形的面积守恒这一概念的理解，无论从教师教的角度还是从幼儿学的角度都有一定的难度，传统的教学也是以幼儿的操作为主，在反复的操作中感知正方形的面积守恒，但是老师或请小朋友演示起来很繁琐。本节课我将传统教学和信息技术结合起来，运用白板和投影展示幼儿的操作过程和拼摆的作品，又运用flash软件增加了课堂的随机性与互动性，方便且直观，幼儿可以随心所欲的表达自己的意见，而教师也可以有效的给予幼儿反馈，和幼儿很好的互动起来。同时在这一年龄阶段，认知活动中语言的作用明显增强，幼儿的语言表达很大程度上表现了他们的思维，所以在活动中，我为幼儿尽可能多的提供表达的机会，通过提问、追问等方式引导幼儿积极思考、表达想法。

    白板的运用，减轻了教师操作学具、教具的繁琐，使教师可以全身心的投入到教学活动当中，提高了活动效率。

    同时活动利用了信息技术色彩鲜明、图像清晰、操作快捷方便的优势，延长了幼儿注意的时间，提高了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿参与活动的积极性。

    大班数学守恒教案(篇8)

    活动目标：

    1、通过自由探索多种操作的方法，比较面积的大小，初步体验面积的守恒，发展观察力、创造力、解决问题的能力。

    2、体验创造的乐趣，激发好奇心及求知欲。

    3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

    4、引发幼儿学习图形的兴趣。

    5、有兴趣参加数学活动。

    活动准备：

    洞洞板学具图形袋人手一份空白纸两大张

    活动过程：

    一、出示正方形与长方形，引导幼儿探讨两图形面积大小，初步感知面积守恒。

    1.教师出示正方形与长方形，提问：小朋友，老师手里拿的什么?这两个图形一样大吗?为什么?

    2.讨论：可用什么办法比较它们的大小?

    3.幼儿第一次操作，探索比较大小的方法。

    方法1：可以用拼一拼的方法，两个图形重叠，比较两个图形的大小。

    方法2：可以用数格子的方法

    方法3：用洞洞板学具摆棋子的办法

    4.师幼验证寻找的方法，尝试学习用摆棋子的方法比较大小。

    1)幼儿讲述所找到的各种办法，师幼验证。

    2)学习移动棋子的方法比较两图形大小

    在图形上摆上棋子，根据棋子所占格子的数量得出结论。移动棋子位置，把两个图形变成不同图形，比较另一图形的所占棋子的多少。

    3)小结：原来面积同样大小的图形，形状可以不一样。

    二.为幼儿园设计“草坪”幼儿第二次动手操作，进一步面积守恒。

    1.教师提出任务：幼儿园要修草坪，请小朋友来设计草坪的外形!

    2.教师出示自己设计的草坪，请幼儿观察。

    3.幼儿第二次操作，要求：和老师设计的草坪面积一样大，形状不一样。

    4.教师展示所设计草坪，师幼验证面积是否一样。

    三.幼儿分组操作作业单

    1.师：在小朋友的作业纸上，有一些图形，请你们看一看，哪些图形是一样大小的。请你用一定的标记把它标出来。

    2.幼儿分组操作作业单。

    四.师幼讲评作业单，幼儿整理操作材料。

    大班数学守恒教案(篇9)

    活动目标：

    1、初步感知生活中物体的体积不因它的外形或位置的改变而变化。

    2、发展初步的判断推理能力和灵活的思维能力。

    3、培养幼儿比较和判断的能力。

    4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

    5、引发幼儿学习的兴趣。

    活动准备：

    1、教具准备：

    1个铃鼓，一次性纸杯若干

    2、学具准备：

    橡皮泥若干，香蕉、黄瓜等若干，小刀、盘子等，长方体积木若干。

    3、操作册。

    活动过程：

    1、预备活动。

    走线，线上游戏：超级变变变。幼儿在指定范围内自由走动，一边走一边念儿歌：我变，我变，我变变变。当念到最后一句时，幼儿任意摆一种造型，保持不变，然后问幼儿：你变成了什么

    2、集体活动

    创设情境：橡皮泥，变变变。

    教师给每个幼儿同样大小的橡皮泥一块，鼓励幼儿随意捏、搓成不同的形状，然后比较判断：橡皮泥的开头变了，它的大小变了没有，为什么?

    请幼儿把橡皮泥还原，感知、验证自己的判断是否正确。

    引导幼儿反复捏、搓橡皮泥，把它变成各种物体，感知体验物体的体积守恒。

    小结：橡皮泥虽然形状变了，但是体积的大小并没有改变，还是那块橡皮泥。

    3、分组活动

    第一组：盖高楼。每个幼儿有相同数目的长方体积木，发挥想象拼搭不同形状的高楼，然后互相比较，每个小朋友盖的高楼形状相同吗?有什么是相同的?[.教案网出处](开头不同，但积木数量相同即体积相同)。

    第二组：蔬菜水果切、切、切。

    第三组：做操作册。

    4、交流小结，收拾学具。

    大班数学守恒教案(篇10)

    活动目标

    一让幼儿掌握20以内数的顺数和倒数

    二学会比较20以内两个数大小的方法

    三感受数学与生活的关系，培养幼儿的比较能力，从实践中学习数学知识

    活动过程

    一、谈话导入

    询问并比较弟弟妹妹年龄谁大？

    复习十以内的比较大小

    二、比较大小，层次一，两个数的位数不同，如何比较？

    先比较位数位数多的数大位数少的数小

    如两位数大于一位数

    有一个数就是一位数，有两个数就是两位数

    三、比较大小，层次二，两个数十位相同，个位不同

    两位数比较的时候，当十位相同个位不同时，就比较两个数的个位，个位大的那个数比较大，个位小的那个数比较小

    这里要让幼儿首先认识个位与十位，从右数第一位是个位，第二位是十位

    四、在幼儿学习比较大小，没有具体方法之前先让幼儿，数小棒，并且询问幼儿，如果没有小棒，我们应该怎么办？

    强调两位数和两位数相比较的时候，十位相同个位大的数就比较大

    五、组织练习，并说出幼儿的想法

    让幼儿提高语言表达能力，边做题边说出自己的想法，如是比较的位数还是比较的，各位还是比较的实位

    六、比较大小层次三，位数相同，十位相同，个位相同怎么办？

    在比较大小的时候，两个数的位数相同，十位相同个位也相同，那么它们两个数就是相同相等的，要填等于号

    总结延伸

    今天我们通过生活中的比教学习了数学中的比较，明白了，数位不同，比较数位，数位多的数大，数位少的数小，数位相同，十位相同，个位不同时，比较个位，个位大的数比较大，数位相同，十位相同，个位也相同，要填等于号，现在我们一起开始做练习吧！

    小班数学与教案


    以下是我为大家整理的关于“小班数学与教案”的资料，请您花一些宝贵的时间访问本页，并建议将其添加到浏览器收藏夹中。在正式上课之前，老师需要提前准备好本学期的教学教案和课件。现在开始着手准备教案和课件也不算太晚。教案的设计应该结合教材，以达到最佳的教育效果。

    小班数学与教案 篇1

    活动目标：

    1、学习用一一对应的方法比较两组物体数量的多少；

    2、学习在排序版上从左向右地摆放物体；

    3、能够积极动脑动手，并能大胆回答问题

    活动准备：

    教具：小鸡图片三只，虫子图片四只，排序版

    课件：一群小鸡

    学具：幼儿用书

    小箩筐四个

    活动过程：

    一、出示一群鸡引起幼儿兴趣（播放课件）

    （1）今天有一群可爱的小鸡宝宝来的了草地上捉虫子吃，来，我们和小鸡宝宝打个招呼（问好）

    （2）小朋友这么有礼貌，有几只小鸡悄悄地跑到了我们小三班，数数看来了几只小鸡？

    （3）小鸡最喜欢吃小虫子了，李老师给小鸡宝宝准备了许多虫子，数数看，有几条？

    二、学习从左到右排列

    （1）小鸡宝宝说小三班的宝宝坐得真整齐，它们也要来排排队了，它们排在哪呢？（出示排序版）

    （2）来，请能干的宝宝帮帮忙排一排（引导幼儿从左到右排）

    三、喂小虫比较多少

    （1）小鸡宝宝排好队了，赶紧来给它们喂小虫吧。（引导幼儿一只小鸡下面放一条小虫，对应放整齐）

    （2）小鸡和小虫谁多呀？

    （3）你是怎么看出来的？

    小结：原来用这样（一一对应）的方法可以看出谁多谁少呀！

    四、幼儿操作

    我们赶紧来帮其它的小动物来喂食物吧！

    要求：将小动物和食物对应放好，比一比，谁多谁少。

    五、活动评价：

    请个别幼儿讲述自己的操作情况，如我的排序版上有几只小兔，几个萝卜，谁多谁少等

    小班数学与教案 篇2

    一、游戏导入，按形状分类

    1、开车旅游，激发兴趣。

    2、说说玩玩，认识图形师：“今天我收到了图形王国的邀请，它们请你们去参加舞会，你们高兴去吗？让我们开着汽车去图形王国吧！”

    师：图形王国真漂亮，快看它们的宝宝知道今天有许多的小朋友要来王国参加舞会，都跑出来迎接我们了。现在让我们每个人都找一个图形宝宝做朋友。仔细得看一看，摸一摸，他长得什么样然后请你帮你的图形朋友做一下自我介绍，让我们都来认识认识他。

    师：你的图形宝宝是什么图形，长得什么样？（我的朋友是圆形宝宝，它长得太阳，饼干……一样）（我找到的是正方形宝宝，他长得方方方像电视机屏幕一样）（我找到的是三角形宝宝，他有三个尖尖的角。）宝宝上前介绍后，下面的宝宝也将与其对应的图形举起。

    师：他们也出来了很长时间了，有点点累了，想回家了。快看这里有三间房子，我们应该怎样让他们住进去呢。请你把它送回家（三个孩子一起送，教师可以做引导。）

    你们来想想他们俩能住在一起吗？）（不能）为什么不能呢？因为他们俩长得不一样，不能住在一起。

    三个家定下来以后，请所有的孩子送图形回家。

    师：宝宝们都回家了吗？他们都到了自己的家，三角形宝宝住在都是三角形的家里；圆形宝宝住在都是圆形的家里；正方形宝宝住在都是正方形的家里。

    二、制作形状标记

    集体制作形状标记师：图形宝宝都回到自己家了，那把门关上吧，让他们好好休息吧。可是我有一个问题了，如果其他图形宝宝来找他们时，怎么才能马上知道是他的朋友是住在哪个家里了？你有什么好办法？（引导幼儿给图形宝宝制作门牌号）师：

    （1）你们的家门口都有门牌号，一看你们的门牌号我就知道是谁家了，那我们也给图形宝宝的家门口做上门牌号好吗？

    （2）看看这个家里住的谁啊？（三角形宝宝）那他们的家门牌号我们应该做什么？（做一个三角形标记）表示这个家里住的是三角形的图形宝宝，送的时候要说三角形宝宝我们送你们三角形标记的门牌号。

    （3）那这个家里住的谁？（圆形宝宝）他们家门牌号我们要做什么标记，表示这个家里住的是圆形的图形宝宝，送的时候还要告诉圆形宝宝，我们送给你们圆形标记的门牌号。

    （4）这个是谁的家？（三角形宝宝）他们家门牌号我们要做什么标记，表示这个家里住的是三角形的图形宝宝，送的时候还要告诉三角形宝宝，我们送给你们三角形标记的门牌号。

    师：那你们也试试给图形宝宝做做门牌号码吗？每一组的桌上老师为你准备了，图形标记的描纸，请你选择一个或两个你喜欢的标记描纸为他做门牌号码。做好后请你把标记送给相应的图形宝宝，并说一说：什么图形送你什么形状的门牌号。

    三、游戏巩固练习。

    师：每个门上都贴满了，门牌号码了。现在我们一起来看看门牌都送对了嘛？

    师：我们真的很能干，都送对了。现在舞会时间到了，请你到那边选择一个图形面具，找一位朋友或客人老师说一说你的面具是什么图形，眼睛是什么图形。

    师：现在请你来尽情的跳舞吧！

    教学反思：

    本节活动中，第三大环节是边让幼儿自己操作边讲的过程，这一过程的设计实际操作性不强，当将准备的教具发下去之后，孩子们的注意力也就随之分散了，场面会难以控制，会很浪费时间。另外，让幼儿自己操作，写画设计门牌号码，也非常费时间。整个活动由于时间关系省略了一些内容没有讲述，值得反思。

    小班数学与教案 篇3

    教学目标：

    知识与技能：

    通过观察，初步感知物体有高、有矮;通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法;知道高和矮是比出来的。

    过程与方法：

    通过学生的实际操作，培养学生操作能力、观察能力、比较能力、合作交流的能力与语言表达能力。

    情感态度价值观：

    培养学生养成良好的数学学习习惯，留心体会生活中的`数学，体验数学与生活的密切联系。

    教学重点：

    掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮，正确地对物体进行高矮的比较。

    教学难点：

    会正确地进行高矮比较。

    教学用具：

    学具袋、教学图片、课件

    教学方法：

    情境演示、启发式教学、小组合作探究

    教学过程：

    一、创设情境，激趣导入

    老师课件展示一组图片，让学生比一比，说一说。

    通过学生的比一比，说一说，板书教学课题：比高矮

    二、感知高矮，自主探究。

    1、感知物体有高有矮。

    ⑴从同学中找出几个身高相差比较大的学生，进行两两比较，让学生说出谁高谁矮，初步感知高矮。

    ⑵从教学图片中感知物体有高有矮。

    小班数学与教案 篇4

    一、活动目标：

    1、按花灯的形状、颜色进行分类，并手口一致进行点数。

    2、体验元宵节的民风民俗，愿意与同伴交往活动。

    3、发展幼儿的'观察能力，以及思维能力。

    二、活动准备：

    1、收集不同形状、颜色的花灯。

    2、各种不同特征的花灯标记。

    3、其他种类花灯的图片。

    三、活动过程：

    1、创设情景，引起幼儿的兴趣。

    教师出示幼儿的花灯，让幼儿自由观赏，说说花灯的形状及颜色。

    2、布置花灯展

    组织幼儿根据不同的标记，进行分类活动，布置花灯展。

    并组织幼儿讨论“你的花灯是怎么挂的？”

    3、数数各种花灯有几盏

    提问：怎样才能知道花灯有几盏？（数一数）

    让幼儿自由点数，并请数对的幼儿带其他幼儿点数，数错的幼儿自己发现错误。

    4、拓展生活经验：利用图片，让幼儿了解其他种类的花灯。

    小班数学与教案 篇5

    活动目标：

    1、让幼儿正确读写数字5，并能数出5以内的物体数量。

    2、培养幼儿的语言表达能力。

    3、培养幼儿学习数字的兴趣和创新能力。

    活动准备：

    小圆片、小正方体、数字卡、铅笔、多媒体课件、白纸活动过程：

    一、情景激趣。

    师：小朋友，喜欢漂亮的小金鱼吗？今天老师带来了一些小金鱼，我们一起来数一数它们有多少条，好吗？播放课件。课件内容：鱼缸里有四只小鱼游来游去的玩耍，换一幅场景后，一个小男孩又放了一只小鱼。出示问题:现在有几条鱼啊?

    二、探究新知：

    1、出示鱼缸：（里面有4条鱼）师：小朋友，我们来数一数，鱼缸里有多少条鱼，好吗？（老师边引导数边在黑板上贴小圆片）

    2、教学认识“5”

    教师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸，将两个鱼缸并列放在一起，问：现在一共有几条鱼啊？教师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。（让幼

    儿认识到比4多1就是5和4过后就是5）

    3、认识5的组成

    数出下列每组图形中物体的数量。

    4、找一找

    让幼儿相互看一看，摸一摸，看看身体哪些部位的数量是5？

    三、我是小画家

    教师展示自己用5个图形组合的图形，要求幼儿用自己喜欢的图形画一个物体，但图形的数量必须是5个。

    四、游戏活动：（站圆圈）

    教师在室外操场上画若干圆圈，幼儿围成一个大圆，然后师生一起数：1、2、3、4、5，当数到5时，幼儿迅速站到圈里，每个圈只能站5人。给站得快又好的小朋友进行奖励。

    计算游戏：摘星星

    游戏目标：

    1．学习分类，6以内的数数及认数。

    2．激发幼儿学数的兴趣，培养动手能力。

    游戏准备：

    1．1—6数字卡各一张。

    2．星星10颗，大的6棵，小的4颗（其中大的5个角的红星星2颗，金黄的3颗，大的6个角的黄星星1颗，小的4个角的绿星星3颗，小的4个角的蓝星星1颗）

    3．把剪好的星星放在天空上。（黑板上）

    游戏玩法：

    1．幼儿观察，说说星星有哪些颜色，哪些星星大？哪些星星小，每种星星各有多少？

    2．按星星的大小不同，形状不同，分别进行分类。

    3．教师出示数字卡，幼儿根据卡片上的数到“天上”摘星星。

    4．教师拍手，幼儿根据拍手次数到“天上”摘有几个角星星。如师拍4下，便摘4个角的星星。

    5．幼儿根据教师说的要求摘不同颜色的星星。如教师说摘3颗红颜色的星星，幼儿便摘3颗红颜色的星星。

    小班数学与教案 篇6

    活动目标：

    1、多种感官感知1、2。

    2、能从许多物体中取出数量为1、2的物体。

    活动准备：

    1、积木及各种文具，纸盒子1个，有一面留一个洞，能伸进一只手。

    2、每个幼儿1、2点卡各一张。

    活动过程：

    1、教师将一块积木放在桌子上，问幼儿：桌子上有几块积木？然后手里拿一支铅笔，问幼儿：我手里的东西和桌子上的积木一样多吗？。来。源屈。老师教。案网，都是多少？教师手里拿两块积木，问幼儿：老师手里有几块积木？

    2、分别出示画有1个、2个实物的贴绒图片，让幼儿说出其数量，教师将其放在贴绒板上，让幼儿分别在实物上方贴上相应的点卡。

    3、幼儿根据点卡上的圆点数，分别从一堆物体中拿出相应数量的实物。

    4、教师敲击琴键1次、2次，幼儿根据发出的声音次数，举起相应数量的圆点卡片。

    5、游戏：摸一摸，这是多少？事先把长短不一、大小不一的文具和积木放在盒子里，让幼儿不用眼睛看，从里面摸出1、2件东西，摸好后未拿出来时要说出：所拿物体的名称、数量和特征，如：我拿的是一块大（小）积木或一支长（短）的铅笔。

    活动反思：

    把对1、2、…数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿的点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。再通过发挥幼儿的想象力，对数字进行形象化的比喻，加深了对数字的记忆。

    小班数学与教案 篇7

    1、小鸡练本领：多种感官感知3以内的数。

    教师当鸡妈妈，幼儿扮作小鸡玩游戏。

    小鸡听鸡妈妈的指令做相应动作：发出1声叫声，拍2次手，扇3次翅膀等。

    2、小鸡捉虫：初步感知4的形成。

    鸡妈妈数字卡，请幼儿捉相应数量的虫子，再互相检查操作结果。

    3、鸡妈妈捉虫：讲解演示4的形成。

    鸡妈妈出示一张黄色小虫的图片："我先捉了1条黄色的小虫。"再出示一张绿色小虫的图片："我又捉了1条绿色的小虫，1条小虫添上1条小虫，是几条小虫？用数字几表示？"出示数卡2。

    又出示一张红色小虫的图片："我又捉了1条红色的小虫，2条小虫添上1条小虫，是几条小虫？用数字几表示？"出示数卡3。又出示一张蓝色小虫的图片："我又捉了1条蓝色的小虫，3条小虫添上1条小虫，是几条小虫？用数字几表示？"出示数卡4，并小结：3添上1就是4。"鸡妈妈和小鸡们一起观察每种颜色小虫的数量，在每种颜色小虫下面摆上数卡，表示其数量，理解4里面有4个1，4个1合起来是4。

    4、小鸡运食物回家，感知4以内数的等量集合。

    每只小鸡自愿取一张食物卡，与同伴交流：自己的卡片上有什么食物，有几条虫子，可以用数字几表示。鸡妈妈在活动室里布置四座房子，小鸡说一说每座房子上的数字是几，再对照自己卡片上虫子的数量，分别将食物送回相应数字的房子里，要求图片上小虫的数量与房子上的数字相等。

    小班数学与教案 篇8

    活动时间：

    活动领域：科学（数学）

    活动名称：图形宝宝来排队

    活动目标：

    1、引导幼儿找出图形排序规律进行排列。

    2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。

    3、激发幼儿参与数学活动的.兴趣。

    活动重点：在教师引导下找出图形排序规律。

    活动难点：按一定顺序排序。

    活动准备：经验准备——幼儿已经会按从大到小、从小到大排列。

    物质准备——幼儿人手一套排序的图形宝宝操作材料，图

    形妈妈图片一张。

    活动过程：

    一、出示图形妈妈，引起幼儿活动兴趣。

    二、导入活动

    教师：小朋友们好！我是图形妈妈，今天我带来了好多图形宝宝来你们见面，小朋友们高兴吗？

    三、游戏“什么图形不见了”

    四、幼儿自己动手操作“图形宝宝来排队”。

    五、教师小结：小朋友们真聪明呀!图形妈妈可高兴了！

    活动反思：通过本次教学活动，教师存在的问题有：1、导入活动不够吸引幼儿，如果以游戏引入活动效果可能会更好。2、教师没有精心组织语言，思路不够清晰。3、在幼儿操作过程中有的幼儿对活动比较感兴趣有的幼儿不愿动手操作，可能不知道怎么操作，教师应该在孩子操作过程中给一些语言提示加以知道就更好了。4、幼儿操作完以后教师应有一个小结来结束本次活动。

    小班数学与教案 篇9

    活动目标:

    1.复习巩固5以内序数的排列。

    2、认识门牌，了解门牌上数字所代表的意思和功用，并尝试根据门牌号码找到相应的房间。

    3．积极探索，学习用数学解决问题，尝试经验的迁移。

    活动重点:认识门牌，了解门牌上数字所代表的意思和功用。

    活动难点：在游戏中运用序数。

    活动准备：

    1、、森林场景布置（三颗树，数上贴有不用颜色的房子）

    2．幼儿相应房子的操作纸每人三份，门牌号

    3．餐巾纸做的盒子若干，笔。

    活动过程：

    一，游戏“看新房”导入

    师：羊宝宝们，告诉你们一个好消息，森林里开发了一块新地皮，我们可以搬迁住新房了。你们开心吗？

    我们一起去看看新房子的模型吧！

    二．游戏“贴门牌”（认识门牌，理解门牌上数字所代表的涵义）

    （带幼儿进入森林）

    师：哇，房子好多好漂亮啊，宝宝们找找有哪些颜色的房子？。

    （带幼儿到红色小平房前）（1）介绍小平房

    红色的小房子真好看，我真喜欢，这个叫小平房（请幼儿说一遍），小平房旁边的空气真新鲜，请宝宝们坐在软软地草地上

    提问：小平房有几层？里面住了几户家庭？（重点说明从左到右点数）现在有3只小羊宝宝住进了房子里，关上了小门。（拿三只小羊头饰放在相应的房间里）我们看看他们分别住在第几间？啊呀，小羊们住进了房子，那我们去做客怎么样才能很快找到他们的家呢？（个别幼儿说一说）

    a、认识门牌。

    （机动：平时你们去好朋友家里玩，是怎么找到好朋友家房子的，她们家有什么标志可以让你很快就找到呢）

    对了，（看门牌）你家的门牌号码是多少？

    教师小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个和第三个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。

    b、贴门牌。

    好，我们给这三只小羊的房间贴上门牌号，现在贴好了门牌，小羊门就能很快地找到各自的房间了。（引出多一点的房子那该怎么标门牌）要是这里多一户，它的门牌号是多少？

    c.操作

    还有很多小平房没有门牌号呢，你们来帮助他们贴一贴。

    拍拍手，我们真聪明！

    （2）介绍每层楼一户家庭小高楼

    哇，黄颜色的房子好高啊，我们去看看吧，这么高的楼可以看见远处的风景呢，这个叫小高楼，请你坐到小高楼旁边的草地上，小高楼一共有几层？（巩固经验“从下往上数高楼。）

    提问：一楼住了几户呀？（二楼、三楼。）哇，原来，这是一座每层楼一户家庭的小高楼。好，我们给这座高楼也编上门牌号，

    请个别幼儿贴

    a.标门牌号。巩固门牌上数字的意义和功用）

    b.幼儿再次动手练习

    还有很多小高楼也想要门牌号呢，羊宝宝们帮帮它们把！

    c.教师检查。

    （3）介绍每楼层2居室小高楼（出示高三层，每层有两个房间的楼房）

    哇。宝宝们真是太能干了，好，我们再去看看蓝色小房子吧，不仅能看到远处的风景还可以和好邻居住一起呢。这个也叫小高楼，不过刚才我们看的小高楼每层只有一户家庭，这个小高楼每层有几户啊？我们来看看一共有几层，

    我们给这座高楼也贴上门牌号，谁先来贴贴看，

    a请个别幼儿贴

    b幼儿练习

    c互相检查

    三、游戏：造新房（从平面到立体的的认识，将门牌号运用到生活中）

    哇，小羊们真能干，刚才暖羊羊给我打电话了，造房子的材料运到了，我们可以造房子啦。

    1、教师讲解造房子的要求

    小羊们找好朋友一起合作造房子，（出示造房子所需的材料）讲解造房子的要求

    2、幼儿造房子，在造的过程中要标上门牌号

    3、教师检查

    四、游戏“为班级贴门牌”结束活动

    给3个楼层的每个班级贴上门牌号，客人老师来找老师和小朋友就方便多了。

    小班数学与教案 篇10

    一、感知石头的特征。

    1、出示用布盖好的礼物，请幼儿猜一猜。

    2、和石头玩一玩，感受石头的特征。

    3、认识红、黄、蓝的石头，感知石头大小的不同。

    4、总结：原来我们的礼物是不同的颜色、不同大小的石头啊！

    5、石头玩累了，把石头送回家：石头的家在哪里？（送石头回家）你是怎么送的？

    二、认识大、中、小三种石头

    1、去石头家做客。

    2、以“敲门做客”的游戏进行：认识红爸爸、红妈妈和红宝宝。说说为什么觉得那个是爸爸、妈妈、宝宝？（最大的是爸爸，最小的是宝宝，还有一个中间的是妈妈）

    3、分别和黄爸爸、蓝宝宝打招呼。

    三、按从小到大、从大到小的顺序排列

    1、石头们要玩排队的游戏。

    2、出示小到大排列的红石头。提问：看他们是怎么排的？

    3、小结：宝宝排在前面，爸爸排在后面，妈妈排在中间。是从小到大排列的。

    4、红石头变魔术：出示大到小排列的红石头。提问：你发现了什么变化？

    5、小结：爸爸排在前面，宝宝排在后面，妈妈排在中间。是从大到小排列的。

    6、按照刚刚的方法给黄、蓝石头排排队。

    7、介绍：你的石头是怎么排队的？

    四、游戏：

    1、石头们都排好队了，我们一起玩捉迷藏的游戏吧！

    2、红宝宝和红妈妈躲在家里面，红爸爸躲在家外面。

    3、黄宝宝躲到了黄爸爸的身上。

    4、蓝宝宝躲在蓝爸爸的身体下面。

    五、结束

    石头真好玩，让我们带着石头们继续去玩更好玩的游戏吧！

    小班数学与教案 篇11

    1、学习5以内的手口一致点数，并能按数取物。

    2、了解小鸡会捉虫的本领，体验模仿小鸡的乐趣。

    PPT、小虫若干、盘子人手一个（写有2—5数字）、小铃、

    学习5以内的数量。

    尝试按数取物。

    一、观察情景图

    1、看看，草地上谁来了呀？（鸡妈妈和小鸡宝宝）

    2、数数鸡妈妈有几只，小鸡有几只。（引导幼儿一起来数）

    3、和鸡妈妈及它的宝贝打招呼（有：小黑、小黄、小白、小花）

    4、鸡妈妈请小鸡去捉虫，看看小鸡们在哪里捉虫？

    5、数一数每只小鸡捉了几条虫？（幼儿数一数，点击图片出示数字）

    二、小鸡捉虫

    1、现在鸡妈妈请我们这里的小鸡宝宝再去捉更多的小虫子来送给鸡妈妈。出示小铃，听小铃声音数一数。

    2、鸡妈妈敲小铃鸡宝宝去捉虫子。

    3、鸡妈妈带领捉好虫的小鸡一起来到桌子边一起来数一数。

    三、小鸡装盘

    1、观察盘子，请小鸡帮鸡妈妈装盘。（根据盘中数字取小虫）

    2、小鸡按数取物。妈妈给每个小鸡准备了一个盘子，请你看看盘子里是数字几，就装几条小虫。

    四、小鸡回家

    拿着盘子，鸡妈妈和小鸡宝宝高高兴兴的回家。

    毛毛虫在草丛中的.情境可以更丰富一些，环节与环节的衔接需要更自然，如第一环节鸡妈妈带着小鸡们出去散步，来到草地上，做做游戏，看到草丛中有许多毛毛虫，从而引导幼儿观察毛毛虫的不同特征。环节的衔接应更自然一些。环节与环节之间应呈现递进关系，对内容的设计应具有挑战性和层次性。小鸡应先根据点数进行捉虫，再根据要求和点数进行捉虫，这样活动的层次性就能有所体现了。

    小班数学教案九篇


    老师每一堂上一般都需要一份教案课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。教案是教学内容的详细规划，大家是不是在为写教案课件发愁呢？笔稿范文网认真挑选为大家推荐这篇有收获的“小班数学教案”，欢迎与我们一起学习让知识更有用！

    小班数学教案(篇1)

    小班数学教育中的认识平面几何图形是的难点。并且几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此，在活动中我充分利用幼儿的好奇心强来达到教学目标，以故事情节贯穿活动始终，并创设情境使幼儿有身临其境的感觉，让幼儿的情感得到了满足。首先，用图形妈妈的哭声吸引了幼儿，使幼儿有种帮助图形妈妈的渴望。从而去认真观察图形妈妈的特征；其次，通过送图形宝宝回家又使幼儿体验到助人为乐的美好情感；最后，通过游戏“到图形妈妈家做客”使幼儿在情境中兴味盎然地感受生活中的图形，幼儿在对各种几何图形的食品品尝的同时，又进一步认识了图形，能辨别各种图形的外形特征，正确说出其名称，让幼儿在品尝中学到知识，而又不觉得枯燥乏味。把整个活动推向了高潮。最后的延伸活动又让幼儿感受到了操作、创作的乐趣。

    本次活动是根据本班幼儿具体情况来设计的，所以教学效果达到。但是，通过反思我认为在师幼协调互动方面还有所欠缺。

    小班数学教案(篇2)

    小班音乐魔术师教案

    活动目标：

    1、欣赏儿歌，感知色彩的神奇，并尝试将物品按颜色分类。

    2、初步学习仿编儿歌，体验仿编活动的乐趣。

    3、感受音乐的欢快热烈的情绪。

    4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的`快乐。

    活动准备：

    1、儿歌图谱2、各种颜色事物的图片3、颜色宝宝筐子活动过程：

    一、谈话引出魔术，激发幼儿兴趣。

    师：今天老师给小朋友带来了一根神奇的魔术棒。（出示魔术棒）师：你们知道魔术棒能干什么呢？

    幼：变魔术。

    师：那你们都想用魔术棒变什么呢？（幼儿自由讲述）师：小朋友说的真棒，那今天魔术棒要跟我们的颜色宝宝来玩变魔术，我们一起来听天看它是怎么变的。

    二、分段理解，学习儿歌。

    欣赏儿歌师：魔术棒今天给我们带来了几种颜色？都变成了什么？为什么红色会变太阳？（幼儿自由讲述）师：那我们一起来学一学好吗？

    师幼一起朗诵儿歌。

    三、自由操作，仿编儿歌。

    师：今天啊魔术棒不光变出了太阳、香蕉、树叶、大海，还变出了许多有趣的东西，看它们都在老师的筐子里。现在四种颜色宝宝变的东西都混在一起了，我们要把这些有趣的东西按照颜色分别把它们送回家，这里就是颜色宝宝的家。

    师：这是灯笼，它是什么颜色的呢？（红色）那我应该把它放在哪个颜色宝宝的家里呢？（红色宝宝的家）红色的灯笼我送你回家。

    师：还有这么多要送，老师来不及了，小朋友们你们愿意帮助老师吗？

    师：那在帮老师之前，我还有几个小要求，请小朋友们仔细听好了，每个小朋友只要送一样东西回家，而且呀在送它回家的时候还要说一句话，（举例…）小朋友们你们学会了吗？好现在老师把这些有趣的东西放在地上，请小朋友上来送它们回家吧。（幼儿操作）1、引导幼儿仿编诗歌。

    师：好，谢谢小朋友帮我完成了任务，那现在老师要用颜色宝宝家里有趣的东西继续来变魔术了，请小朋友们听好了，我把红色变苹果，张老师编的好听吗？那你们想不想来试试看呢？（请个别幼儿进行仿编）2、幼儿操作并仿编。

    四个变了之后，请幼儿一起把新的儿歌念一下。

    师：呀，我们的儿歌又变成了一首新的儿歌了，我们大家一起试着来读读看呢？

    四、结束师：我们小朋友真厉害把儿歌编的更好听了，颜色宝宝家里还有这么多有趣的东西，待会可以和你们的好朋友继续来编儿歌，好吗？那现在和客人老师说再见吧。

    儿歌：魔术师我是小小魔术师，我最喜欢变魔术，我把红色变太阳，我把黄色变香蕉，我把绿色变树叶，我把蓝色变大海，变过来，变过去，我的魔术最有趣。

    教学反思：

    总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。

    小班数学教案(篇3)

    学习目标

    比较 5 以内数量的多少。

    活动准备

    为每名幼儿准备一份教具， 包括：4 只兔子纸偶、一个篮子， 篮子内有3 个胡萝卜。并把一些胡萝卜藏在娃娃家内。

    活动过程

    形式：小组

    1. 告诉幼儿，农夫带来了一篮胡萝卜给兔子吃。请幼儿从篮子逐一取出胡萝卜放到兔子纸偶面前。

    2. 请幼儿用一一对应的方法，比较兔子和胡萝卜的数量。

    3. 引导幼儿讲述自己的操作过程。

    有多少只兔子？

    有多少个胡萝卜？

    兔子比胡萝卜多还是少？你是怎么知道的？

    胡萝卜比兔子多还是少？你是怎么知道的？

    胡萝卜足够分给兔子吃吗？

    4. 告诉幼儿原来农夫不小心丢了一个胡萝卜，现在不够分给 4 只兔子吃，请幼儿到娃娃家找一个胡萝卜出来，分给第四只兔子。

    5. 请幼儿完成主题书第 17 页的活动。

    小班数学教案(篇4)

    活动目标：

    1、学习给物体排队，知道从标记处(红旗右边)开始一个接一个摆放物品。

    2、培养幼儿收拾操作用具的良好习惯。

    3、引导幼儿用语言讲述操作结果。

    4、培养幼儿比较和判断的能力。

    5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

    活动准备：

    1、大标记图一张，贴绒小熊，小猴图片若干。

    2、幼儿每人一张标记图，1个分类盒(内张正方形、圆形纸片各4张)

    活动过程：

    一、认识标记图。

    1、教师出示大标记图，提问：黑板上有什么

    师：红旗和线放在一起就变成好朋友了，变成了排队标记。

    2、告诉幼儿：这是给物体排队用的标记图。!来自教案.!提问：红旗、线有什么作用

    二、给物体排队。

    1、教师出示几只小熊图片，提问：谁来了

    2、教师又出示小猴图片，提问：谁来了

    3、引导幼儿总结：摆放物体应从红旗处开始，先来的摆放在红线上面，后来的摆放在红线下面。

    4、教师介绍红线的上面下面时，要用手势帮助幼儿理解，知道自上而下地摆放物体。

    三、幼儿操作活动。

    1、介绍操作的材料。

    2、请幼儿拿出标记图和分类盒，要求幼儿先给圆形排队，想想看应该排在哪里

    3、操作完后，提醒幼儿收拾好操作材料。

    小班数学教案(篇5)

    活动目标：

    1、具体情景认识上和下的方位

    2、发挥想象，运用方位词描述树叶的行踪。

    3、培养幼儿比较和判断的能力。

    4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

    5、发展幼儿逻辑思维能力。

    活动准备：

    1、幼儿活动材料《数学》第8、9页，上面画着故事情景《小狗散步》和《树叶的旅行》。

    2、每个幼儿一片树叶。

    活动过程：

    一、树叶看到了什么

    1、请幼儿翻开幼儿活动材料《数学》第8页，有顺序地阅读画面，并听教师讲故事：小狗住在树下，它走出大门，走过桥下，去看好朋友小猫。小狗爬上山坡，去看好朋友太阳。小狗跑下台阶，去看好朋友蚂蚁。小狗穿过森林，去看望好朋友松鼠。最后，小狗跑过小路回到树下。

    2、请幼儿阅读《小狗散步》说出小狗散步的地点，引导幼儿知道上下的位置关系。

    3、请幼儿翻到幼儿活动材料《数学》第9页。树叶飘到美丽的鲜花上，跟花朵说悄悄话。飘到风车上，风车转了起来。[.教案网出处]树叶飘到小朋友身上，闻到了小朋友身上的气味。最后，树叶飘到滑梯上，哧溜一下滑到地上。它想呆在滑梯下，因为这里可以看到快活的小朋友。

    4、教师让幼儿边看《树叶的旅行》，边提问树叶到了哪里。

    二、树叶想去哪里

    1、这片小树叶找到了好朋友，可开心了。请你拿出自己的树叶，想一想：小树叶还会去哪里?做了什么事情?

    2、请幼儿取出书中的树叶粘纸粘到相应的地方。然后，用语言表达小树叶去了哪里，干了什么。

    三、树叶去旅行

    1、请幼儿手持一片落叶，到户外模仿树叶飘舞的动作。

    2、尽情飘舞后，引导幼儿把树叶放到想去的地方，说树叶飘到了什么上或什么下然后做出相应的肢体动作。

    小班数学教案(篇6)

    在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的2的形成小班数学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

    【活动目标】

    1、在活动中引起数数的兴趣。

    2、培养按数取物的'能力。

    3、理解的实际意义，在操作的基础上尝试用语言来表达的形成。

    4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

    5、发展观察、辨别、归案的能力。

    【活动准备】

    1、课件：大树、小鸟;

    2、在教室里摆放许多小兔(与幼儿人数相等)

    【活动过程】

    一、导入以小兔来做客的口吻，引起幼儿的兴趣。

    教师：小朋友，今天有一种小动物到我们班里来做客，它是谁?在哪呢?请小朋友快快找找吧!

    二、展开

    1、体验2的形成

    (1)请幼儿从椅子下面找到1只小兔

    教师：小兔藏在小朋友的椅子下面，每个小朋友找一只小兔来。你找到了几只小兔?

    (我找到了一只小兔)。

    (2)请幼儿再找一只小兔

    教师：这一只小兔有些孤单，请小朋友再给它找一个伙伴好吗?小兔的伙伴就藏在我们的教室里，请小朋友去找找吧!

    幼儿找到另一只小兔

    (3)现在你有几只小兔?

    (现在我有2只小兔)

    教师：先从椅子下面找到1只小兔，后来又在草丛中找到1只小兔，变成了2只小兔，1添1是几?

    (1添1是2)

    (4)请幼儿复述：1添1是2。

    2、课件感知2的形成

    小兔来我们班做客，我们应该为小兔准备爱吃的萝卜和青菜

    (1)课件播放：

    先请1一只小兔吃1个萝卜，再请另一只小兔吃1个萝卜，1个萝卜添上1个萝卜是几个萝卜?1添1是几?(1添1是2)

    (2)教师用贴绒教具演示2的形成过程：

    先请1只小兔吃1棵青菜，再请另1只小兔吃1棵青菜，

    1棵青菜添上1棵青菜是几棵青菜?1添1是几?(1添1是2)

    3、认读数字2

    2只小兔、2个萝卜、2棵青菜用数字几来表示?(用数字2来表示)

    幼儿认读数字2，2像什么?(2像小鸭水中游)

    4、理解2的实际意义。

    (1)问2能表示2只小兔、2个萝卜、2棵青草，还能表示2个什么?

    小结：2能表示所有数量是2的物体。

    (2)课件播放若干数量是的画面，帮助幼儿理解2的实际意义。

    三、结束

    播放音乐，请幼儿在教室里寻找能够用2来表示的物体。

    教师：在我们的教室里有许多物体能够用2来表示，请小朋友听着音乐去找找吧。

    音乐停止，到老师身边来说给小伙伴听，自然结束!

    教学反思：

    数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

    小班数学教案(篇7)

    幼儿园小班数学教案：

    垃圾归类

    活动目标：

    1、能够按照物体标记将相应的物体归类摆放。

    2、乐于参与数操作活动，锻炼动手能力。

    3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

    4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

    活动准备：

    已带领幼儿在园内捡拾过垃圾，垃圾筐若干，垃圾标记若干。

    活动过程：

    1、出示垃圾标记，引导幼儿观察认识。

    师：今天，教师里来了很多小客人，看看他们是谁?他们的名字叫**标记。(幼儿先观察再练习讲述)

    2、教师操作情境表演，激发幼儿活动兴趣。

    师：(以标记的角色讲述)我今天是来找我的朋友的，我朋友的样子和我长得一样，请小朋友找到后放在我后面的箩筐里，好吗?

    3、幼儿尝试操作。

    请两名幼儿上前看标记将可乐瓶和叶子放在贴有相应标记的箩筐里，其余 幼儿在一旁检查。(教师看操作情况给予指导)

    4、幼儿独立操作，教师提醒幼儿看清楚标记再摆放垃圾。摆放后幼儿以小组为单位检查操作结果。

    5、延伸活动：带领幼儿到居民小区捡拾垃圾并按类摆放。

    教学反思：

    “垃圾”是环保教育中首选的教育资源，教师抓住了垃圾的“可回收”与“不可回收”帮助幼儿体验垃圾对环境的影响，对培养幼儿初步的环保意思起到了积极的作用。由此可见，周围生活中的资源，我们加以巧妙利用都能成为幼儿园的教育资源，生活处处是教育。

    小班数学教案(篇8)

    活动目标

    1、通过送礼物等游戏的方式，认识大小标记及其特征。

    2、学习用目测的方法比较物体大小。

    3、有兴趣参加数学活动。

    活动准备

    1、大、小标记图片、大小娃娃各一

    2、各类大小不同的物品：幼儿人手一份、教师处若干

    3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家

    活动过程

    一、导入

    教师：今天，老师和小朋友玩个游戏。

    我说‘请起立’，你就说‘我起立’；

    我说‘请坐下’，你就说‘我坐下’，试试看好吗？”

    二、游戏

    1、教师：今天，有两位客人和我们一块儿做游戏。

    （1）出示大娃娃

    这是大大，我们拍拍大大，对它说句话好吗？

    （大大你好！大大我喜欢你！大大欢迎你！）

    “请起立”

    “我们一起说‘大大力气大、大大是个大胖子、大大要吃大蛋糕’…”（加上动作）

    （2）出示小娃娃。

    这是小小，我们也和小小打个招呼好吗？

    （小小你好！小小我请你喝水！小小我跟你玩！）

    “请起立”“我们一起说‘小小力气小、小小不锻炼、小小吃小面包’…”

    三、游戏：给大大、小小坐椅子。

    1、教师：这儿

    有两把椅子，看看它们一样吗？

    （不一样。一把大、一把小）

    我请大大和小小坐椅子，谁来帮助它们？”

    2、小结：大大坐大椅子，小小坐小椅子。

    四、幼儿送礼物

    要求：幼儿能在目测比较出礼物的大小后，将对应的送给客人，并能讲一句话。

    1、教师提供，个别幼儿进行。

    （1）相同的两件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。

    （2）相同的三件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。

    （3）从许多同类的东西中（每类3到4个）找出大小不同两件东西，比较后，大的送给大大，小的送给小小。

    2、每个幼儿将自己小篮里的礼物送给大大和小小。

    3、将大大小小送回相应的家，幼儿在娃娃家游戏。

    小班数学教案(篇9)

    一、情境导入

    1.介绍情况出示底卡《钉纽扣1》、底卡10《纽扣2》：“妈妈给娃娃做了新衣服，看一看，漂亮吗？衣服上的这些洞洞是什么呀？哦，原来是扣眼，还没钉好纽扣呢。”

    2、演示规则教师指着底卡9上左边的衣服：“看看这条裙子上一共几个扣眼呀？（3个）3个扣眼需要钉几个纽扣？（3个）我们现在就用这些插丁来当纽扣，从小筐里拿出3个纽扣。好，大家跟我一起做（教师演示，幼儿徒手操作）先伸出一只手，再用另一只手拿插丁，放到这只手上——1个、2个、3个。一共拿了几个？纽扣准备好了吗？现在我们就可以钉纽扣了。钉完还要说一说“几个扣眼钉几个纽扣。”

    “今天这个活动的名字就叫钉纽扣。你们会做了吗？大家一起说一说，先要干什么？再干什么？最后干什么？做完还要怎么样？

    3.介绍巩固组活动指着巩固组活动材料：“今天马戏团来的动物明星是小狗，请小朋友先把小狗请到台上，从小红旗开始给小狗排好队，然后给小狗们一一对应发骨头，说一说小狗和骨头哪个多哪个少，最后还要想办法让小狗和骨头变成一样多。注意看，小筐里的骨头上都有什么？对，上面都贴了一个红点。做完收材料的时候，带红点的骨头要收到小筐里带红点的要收到哪里？”

    二、分组操作

    1.教师请幼儿回到座位上，开始操作。

    2.教师巡视幼儿操作，并进行相应提示。观察幼儿的操作策略，分析幼儿的发展水平，进行个别指导。

    3.提示常规

    三、交流评价

    1.交流 “今天谁玩了钉纽扣的游戏？老师这边还有两件衣服没有纽扣，谁上来帮帮忙？”

    “我们一起看看他做的对不对。要先数什么？再拿什么？钉完要说什么？”

    2.评价 “今天有小朋友在给衣服钉纽扣的时候可仔细了，能一个一个数清楚上面的扣眼，再一次拿出相同数量的插丁，钉完后还能按要求说一说，仔细检查有没有多余的扣眼或纽扣。”

    3.整理 “现在请小朋友把材料整理好，然后送到老师这里来。”

    小班数学分类教案十一篇


    花费了不少心思笔稿范文网的编辑为大家精选出了最新的“小班数学分类教案”。教案课件是我们老师的部分工作，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。制作科学规范的教案是促进学生学习的有效途径。感谢您的关注让我们一同了解更多！

    小班数学分类教案(篇1)

    准备：

    1、教具：彩色鱼9条（由3种颜色组成，大中小各3条）鱼缸图片3张，红、黄、蓝三色标签各一份

    边念儿歌（附后）边做动作进教室，为下面的活动做铺垫。

    师“今天老师带来了几位小客人来到我们苗9班，小朋友们想知道是谁吗？”

    “我们来看看这些小鱼好看吗？它们都有些什么颜色？它们的颜色都是一样的吗？我们来看看它们还有什么不同啊？”

    “小鱼们今天遇到一个难题，想请我们聪明的小朋友帮帮它们，好吗？刚刚小鱼们看到我们小朋友进教室的时候排队排的很整齐，它们也想排个队，请小朋友们帮它们也排个队好吗？”

    幼儿按照自己的想法为彩色鱼排列，教师巡回指导。活动结束后收学具，放回学具袋并且放回椅子下面。

    师“刚刚我发现有很多的小朋友都用了很多的方法来为我们的小鱼排队，那我想请几位小朋友上来将你的方法排给其他小朋友看看”

    请2—3位幼儿示范。

    小结：彩色鱼的排列可以是按照从大到小，从小到大，相同颜色放一排，花纹相同的放一排等方法进行不同的序列。

    小班数学分类教案(篇2)

    活动目标：

    1、进一步巩固对图形和图形标记的认识。

    2、通过操作活动，练习将图形按类放入分类图中。

    3、在活动结束后，学习按要求整理材料，养成良好的操作习惯。

    教师分别出示三种图形，提问。

    1、今天老师带来了三个图形，看看说说他们是准呀，为什么？

    2、这个图形叫什么名字？你怎么知道它叫三角形的？

    3、这个图形叫什么名字？你怎么知道它叫圆形的'？

    4、这个图形叫什么名字？你怎么知道它叫方形的？

    二、复习图形标记，

    老师给图形宝宝做了标记，给圆形做的什么标记？ 给三角形，给正方形呢？

    1、这儿有三张小床，床上有什么呀？

    2、图形宝宝和我们做朋友了，我先和它打个招呼，三角形好摸一摸有三个角，三条边，藏手心里玩一玩，亲一亲，三角形玩累了，想休息了，三角形标记，刚才老师读了什么好听的话，一起玩，我还想听听。

    1、这儿还有许多图形宝宝和你们做朋友呢，愿意吗？（发）这是什么图形？（可要有礼貌呀，先和图形宝宝打个招呼，再摸摸边，角，数一数边角，亲一亲。

    2、图形宝宝玩累了要休息，先想想你要说怎样，好听的话来一起去送图形宝宝休息哟，可别忘了说句好听的话。

    3、小结，我们来检查一下，小朋友送得对吗？

    展示幼儿作品，请个别幼儿讲述自己的活动过程。

    小班数学分类教案(篇3)

    1、能给物体按一种特征进行分类。

    2、了解标记的的含义，对符号初步具有敏感性。

    3、体验分类的乐趣。

    4、发展幼儿逻辑思维能力。

    5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

    小象公仔、货架图片、橙子、梨、红绿苹果、葡萄、西瓜、香蕉、草莓图片若干。

    一、通过手指游戏安抚幼儿情绪。

    伸出你的手指，捏一捏；收起你的手指，握拳头；看见你的朋友，招招手；我们一起握握手。

    小朋友们，上午好！小潘老师见到见到小朋友们真高兴，看！我的手指宝宝已经动起来啦，它想要给小朋友们表演一个节目，大家想不想看，那小眼睛就要看好老师咯：伸出你的手指，捏一捏；收起你的.手指，握拳头；看见你的朋友，招招手；我们一起握握手。谁来跟我握握手呀？

    好，现在，老师请小朋友们把你们的手指宝宝请出来和我一起跳个舞，跟着老师啊！（重复做）

    二、能给物体按一种特征进行分类，并尝试说出同类物体的共同特征。

    1、咚咚咚！（助教敲击门）小朋友们看一下谁来了！（出示公仔小象）我们一起来拍拍小手欢迎小象吧。

    小朋友们好！我是小象笨笨，我今天来是想和小朋友们分享一个好消息，我的水果店过两天就要开张了！可是，我们的水果还没有摆上货架呢！我想请小朋友们帮个忙，帮我把我的水果放到货架上摆好，可以吗？谢谢小朋友们，你们真是热心善良的好孩子！（教师模仿小象的声音）

    咦？拿是什么？小朋友们看看你们的椅子底下都有些什么？水果宝宝什么跑到大家的椅子下面去啦？那现在请小朋友们把椅子下面的水果放到这两个货架上（助教事先偷偷地在幼儿椅子底下放一个橙子或梨）（助教出示货架图片）

    （待幼儿上来放好后）嗯？这样~这样~你们觉得这样子放好吗？是不是有点乱了？我们把这些水果都分类摆放好吧，在这边放的是橙子，在这边放的是梨。（教师一边说一边把橙子和梨的标记贴在黑板左上角）所以，这个梨宝宝它跑丢了，我们把它送回到属于它的家里去吧？还有哪些水果宝宝也跑丢啦？老师请一位宝贝上来把水果宝宝正确的放在水果架上2、我还有好多水果要请小朋友们帮忙放到货架上呢！（助教把红苹果、青苹果香蕉的图片趁小朋友们上去放水果时偷偷放在椅子底下）小朋友们再看一下这次又有哪些淘气的水果宝宝跑到了你们的椅子下面。它们都是些什么颜色的呀？好，这次小朋友们要听清楚我的要求来帮水果宝宝放好咯。请小朋友们在这一排货架上放红色的水果，在这一排货架上放绿色的水果，在这一排货架上放黄色的水果。（教师一边说一边在每一排货架旁边贴好标记）小朋友们认真看好货架旁边的标记，不要放错了哟。

    谢谢小朋友们，小朋友们真能干！

    3、还有呢还有呢！我还有水果呢！（助教再次把红苹果、绿苹果、西瓜、草莓的图片发下去）这次我想要小朋友们把红色的大水果放在这一排上，红色的小水果放在这一排上，绿色的大水果放在这一排上，绿色的小水果放在这一排上。（教师一边说一边贴标记）

    现在请小朋友们开动小脑筋想一想，这些水果除了按照品种分类、颜色分类、大小分类还可以怎么分类呢？（出示苹果、梨、香蕉等水果图片）

    谢谢小朋友们啦！小朋友们都太棒了！我要送给小朋友们一些好吃的水果。（助教把桃子的图片和葡萄的图片发到幼儿手上）

    我们到外面玩游戏好不好？请桃子宝宝跟小潘老师出去，葡萄宝宝跟小陈老师出去。

    教学反思：

    在此基础上，我决定了让家长帮助孩子在生活中寻找小游戏，让孩子们从生活中慢慢的去理解。我也设置了一些小游戏，比如说用积木、珠子…等幼儿园常见的玩具来让幼儿分。就这样，孩子们慢慢地学会了如何来按特征来分类了。

    小班数学分类教案(篇4)

    尊敬的评委、亲爱的老师：

    大家好，我今天说课的内容是小班数学活动《分类》

    一、说教材

    1、设计意图：分类是根据物品的同和异，把物品集合成类的过程，也就是把相同的或具有共同特征的物品归并在一起。对小班幼儿来说分类包含两个层次。

    一个是求同，就是把相同的物品摆放在一起，比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。

    第二个层次是分类，分类就是把有共同特征的物品放在一起。在本节课中就是在找到一模一样的礼物的基础上再把礼物分成可以吃的,可以玩的和书本三大类。

    求同是分类的基础，因为求同时的标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准，他们会把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以设计时先让幼儿进行求同活动，提高他们掌握标准的能力，循序渐进，再让幼儿进行分类活动。通过生动的游戏形式，让幼儿在动动、玩玩、做做的过程中，积累有关类的经验，提高幼儿对数学活动的兴趣。

    2、目标定位：

    1、让幼儿能找出相同的物品，并知道摆放在一起。

    2、练习将物品分类，并养成分类摆放物品的好习惯。

    3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

    4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

    重点：让幼儿能找出相同的物品，并知道摆放在一起。这个重点是新知识的传授和接受的过程，让幼儿明白相同的物品应该放在一起。

    难点：学会把特征相同的物品摆放在一起，养成分类摆放物品的好习惯。这个作为难点的理由是上个环节只是学会分相同的物品，现在要学会分类，把有共同特征的物品进行分类，并养成良好的习惯。

    活动准备：活动准备是为活动目标更好的服务，所以我准备了食物，PPT，玩具，书本，储物箱，小动物头饰。

    二、说教法：

    游戏教学法：游戏是幼儿园教学的灵魂，大家都知道数学是最枯燥无味的学科，那么怎么才能让幼儿喜欢上数学，对数学有兴趣呢?只有运用游戏才能让幼儿保持兴致，吸引幼儿的注意力，进行有效的教学。所以我在开始的时候运用游戏来导入课题，先吸引住幼儿，又在结束的部分运用游戏，让幼儿在欢乐的气氛中结束活动。

    观察法:运用PPT让幼儿能直观的了解画面，并通过画面上的物品越来越少培养幼儿的观察能力，并了解相同的物品应该摆放在一块。

    操作法：让幼儿通过礼物自己动手操作，把同类的物品放到一个储物箱中。

    三、说学法：

    幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，为了激发幼儿的学习兴趣，本活动采用的方法有：

    操作法：让幼儿自己送小白兔礼物，锻炼自己的动手能力。在分类时幼儿自己动手操作，体现了自我判断能力。

    游戏法：让幼儿在游戏中愉快的玩，体现了在玩中学，在学中玩，幼儿不会感到枯燥无味。

    四、说教学过程：

    这个活动我共分了三大环节，即感知--认知--分类刚开始设计了情景，在森林王国里，小兔在珠心算比赛中获奖了，大家去祝贺它。。教案来.自:屈;老师教.案网，让幼儿扮演成小动物，孩子就很有表演欲望，把祝贺的礼物统一放在一起，先感知分类。导入课题。

    第二个环节是求同，也就是把相同的物品放到一起。出示老师带来的礼物，观看PPT,让幼儿观察都有什么礼物，礼物摆放的太乱了，引导幼儿一起整理，先把一种物品拿出来，摆放在一起。再拿出一种物品，摆放在一起。让幼儿认识并知道相同的物品应该放在一起。

    第三个环节是分类，也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是第二环节的升华，加深。我运用的是游戏的教学方法，让幼儿把带来的礼物按照可以吃的,可以玩的和书本放到有图标的储物箱进行分类。能吃的就不仅仅是一种食品，有水果、蛋糕和糖果都是能吃的，这就需要幼儿自己判断，自己操作。让幼儿在游戏中反复体验，反复感受，已突破难点。

    结束部分：

    老师和幼儿抬着食物箱到外面草地上分享食物，让幼儿在游戏中欢乐愉快的结束活动。

    活动延伸：

    区域活动，在益智活动区，投放玩具卡《我会分类》请幼儿操作，并把各个类型的东西放在一起。

    活动反思：

    能按不同活动区的性质，将玩具分类。

    小班数学分类教案(篇5)


    小班评课稿

    肖老师是一位刚到我们幼儿园来上班才两个多月的新教师.,我听了她的这节课课,她留下了比较深的印象,她的教态亲切自然,教学环节紧扣课题,让我感觉她不象是一位新来的老师.在这节科学活动《按用途分类》中,其实就是让孩子学会按能吃的,能玩的分类.值得我们学习的有这样几点:

    一情趣性.

    我们可以感觉到,肖的课前准备是非常充分.她以故事的形式为孩子们创造情景(熊大和熊二)来吸引孩子,在开始让孩子们为熊大唱生日歌.这样开头,让特别喜欢过生日的幼儿产生了学习的兴趣,接下来就是给熊大找吃的,因为幼儿都知道过生日都要吃好的,熊大也不例外.对于小班孩子的年龄特征,肖老师这样安排教学过程,为孩子们学习按吃,玩的分类打下了良好的基础.加之肖老师上课还有一个优点就是语言简洁明了，同时她把枯燥的知识活灵活现的教给孩子们了,让孩子们动中有静,静中有动,快乐的学习了本节课的知识.

    二情感性

    情感渗透:熊大和熊二是孩子们最喜欢的角色了,一个过生日，一个喜欢玩.幼儿就会根据熊大和熊二的特征来帮助他们,给他们找吃的,找玩的.这也体现了孩子们很关心熊大和熊二的.再次根据了体现了课题《按用途分类》了.

    三建议：

    1.学具的增加:建议增加每个孩子人手一份分类的材料,因为小班孩子的合作意识要差一点,人手一份更合适.肖老师在课后临时让每组的孩子有两份,显得学具太少,有的孩子耍,有的孩子操作,孩子们的合作意识没有体现出来.

    2.学具的选择:建议老师在挑选幼儿操作的学具时,一定要考虑到孩子们的安全.(如:那个小的羽毛球拍,幼儿不小心把球拍杆拔下来,里面就是一个像针尖的针在里面.)

    3.学具的直观性:在让幼儿分类时,至少分类应该两个杯子,一个杯子上可以画上嘴巴,一个杯子可以画上小手,这样孩子们就知道哪些东西应该放在嘴巴里吃,哪里东子应该用小手玩.真正让孩子们理解了东西按用途分类.

    小班数学分类教案(篇6)


    小班数学教案《水果排队》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿初步尝试按交替规律排列物体，并能边操作边讲述，通过观察范例和教师语言的引导，能发现实物交替排列的规律，乐意帮水果宝宝排队，初步体验成功的快乐，快来看看幼儿园小班数学《水果排队》含反思教案吧。

    活动目标：

    1.通过观察范例和教师语言的引导，能发现实物交替排列的规律。

    2.初步尝试按交替规律排列物体，并能边操作边讲述：一个xx,一个xx。

    3.乐意帮水果宝宝排队，初步体验成功的快乐。

    4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

    5.引发幼儿学习的兴趣。

    活动准备：

    1.水果：苹果、梨、橘子

    2.图片：香蕉、橘子、苹果、梨

    活动过程：

    一、导入

    1.师：宝宝，看，谁来啦？（苹果宝宝）还有呢？（梨宝宝）

    2.师：今天这些水果宝宝要出去秋游了，去秋游前要先排排队。

    3.师：看，这是一个小红旗，水果宝宝们开始排队了，它们都排好了吗？它们是怎么排队的呢？（一个苹果，一个梨。。。）

    小结：水果宝宝是一个隔一个排队的。

    4.师：瞧，它们又是谁啊？这些水果宝宝也要去秋游，但是它们还没排好队呢？你们能帮帮它们吗？它们又是怎么排队的呢？（一个橘子、一个苹果、一个橘子、一个苹果）接下应该怎么排呢，谁能来排一排。（请个别幼儿排一排）

    5.出示条卡

    师：还有水果宝宝也在排队呢，它们没有排好呢，我们帮他们排排好吧？（一个xx,一个xx）接下来排什么呢？（排一排）

    二、幼儿排一排

    1.师：宝宝们，后面还有很多的水果宝宝需要你们帮忙，你们能帮它们排排队吗？记住哦，两种水果要一个隔一个排。

    2.幼儿操作，师巡回指导

    3.师：我们来看看宝宝们帮水果宝宝排好队了吗？排的对不对？

    请一个对的幼儿，集体表扬；再请一个错误的幼儿，帮助纠正。

    三、秋游

    1.师：水果宝宝们都排好队了，那我们也来当水果宝宝，一起排排队吧。（每人一个水果图片，共两种水果）

    2.幼儿排一排

    3.师：水果宝宝们，我们去秋游吧。

    活动准备：

    我在本班进行了科学教学活动，本次的活动名称是《水果排排队》目标是体验物体从大到小的顺序关系并能根据全范例，用重叠对应的方法，按大小给5个物体排序，操作完后能整理材料，养成良好的学习品质。

    在活动一开始我用了情景导入，让小朋友们帮妞妞给果园里的果子排排队，小朋友们都非常有兴趣。我特别强调要从小红旗开始，可能是因为过于强调了，在说明操作规则时语言显得有些啰嗦，用词不够严谨。作为一名新教师，这一点我一定要多加注意，尽量减少无效提问的出现。说明规则后小朋友开始动手操作材料，大家都很专心在操作材料，小朋友很快就做完了，但是在换组的时候还有小朋友忘了收材料就到另一组进行操作了。最后是讲评，我显得有些急于收尾，没有等所有小朋友都收拾完我就开始讲评了，我应该耐心的多等一等，等所有小朋友准备好了以后再进行讲评。

    通过这次观摩活动，我发现了自己在教学当中的很多不足，也看到了其他教师的很多优点，我一定要在以后的教学活动中不断改进，多向他人学习。

    幼儿百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养，而且能够促进消化。

    小班数学分类教案(篇7)

    活动目标

    1．能根据水果的名称进行分类。

    2．学习用“把××和××放在一起”大胆表述分类结果。

    活动准备

    1．经验准备：认识各种常见的水果，如：苹果、香蕉、橘子、梨等水果，并正确说出名称。

    2．苹果、香蕉、梨、火龙果、葡萄水果卡片，分类篮若干

    3．环境创设：创设水果店情景。

    活动过程

    一、情境导入

    师：今天呀，老师带来了一位朋友吗，你们认识她吗？（兔小姐），对了，就是兔小姐，她新开了一家水果店，我们一起去她的水果店看看吧！

    二、幼儿观察水果的摆放规律

    师：你们仔细看看，兔小姐店里的水果是怎么摆放的？（按照水果的种类，把一样的水果摆在一起），你们听：谁来了？猪爸爸来买水果了，哎呦，猪爸爸肚子太大了，不小心把水果架碰倒了，兔小姐的水果倒了一地，你们愿意帮助他们把水果放好吗？但是去之前我们要先学会一种本领，把一样的水果放在一起，你们能行吗？我先请两个小朋友上来用水果卡片试试看。

    三、个别幼儿尝试按水果进行分类

    师：这两个小朋友先用我们的水果卡片试一试，看看他们能不能把水果分好，注意要把相同的水果放在同一层水果架上。

    小结：你们看，他们分的对吗？请某某小朋友说说，你是怎么分的？（引导他们用“把××和××放在一起”），对了，只有学会把相同的水果卡片放在一起，兔小姐才会请我们去帮忙，现在其他小朋友想不想试一试？先来看看我们的材料。（介绍操作材料）

    四、集体操作，教师巡回指导

    师：在试之前，老师有几个要求：

    1．等会你们自己选择一张桌子操作，如果发现篮子不够了，你就选择其他的桌子操作。

    2．每个小朋友一篮水果卡片，你们要把水果分到桌子上的水果篮里面。

    3．听到老师拍手的声音后马上回到位置上。

    教师讲解：我们来看看这组小朋友分好的水果卡片，分对了吗？谁来说一说你是怎么分的？

    五、游戏结束—水果宝宝分类排队

    师：小朋友都已经学会分水果的本领了，那现在我们准备出发去兔小姐的水果店帮忙啦！请身上贴着苹果图案的小朋友站在这里，贴着香蕉图案的小朋友站在这里，我们出发吧！

    小班数学分类教案(篇8)

    活动目标：

    1.尝试按"鱼"的某一特征（大小、形状、颜色）进行分类。

    2.能说出自己分鱼的方法，体验活动的快乐。

    活动准备：

    1、教具：相机、电视2、学具：不同大小、形状、颜色的鱼（幼儿人手5~6条）、鱼缸分类板3、配组游戏：图形接龙、分点心、按标记送卡片、长短排序活动过程：

    一、集体探索小鱼特征出示各种大小、形状、颜色的鱼，引导幼儿说出鱼的某一特征。（2'）t：看看篓子里有什么？（小鱼）t：它们什么颜色的.？(有粉红色、有绿色、有蓝色、有黄色、还有橙色)t：样子一样吗？（有的小鱼身体是圆圆胖胖的，有的小鱼身体像三角形）t：还有什么地方不一样？（有的大，有的小。）二、幼儿尝试分鱼（3'）1、幼儿尝试自由分鱼t：要把小鱼分进两个鱼缸里，你有什么好方法？

    t：请你试一试，一边分小鱼，一边说一说，你是怎么分的？

    幼儿自由分鱼，教师观察，和幼儿交流分鱼的方法，引导幼儿说一说："我是按照大小来分的"，或者"我是按照颜色来分的"。

    2、集体展示分鱼方法（2'）教师选取幼儿按照颜色、样子分类的照片（各2张），集体展示并引导幼儿讲解分类方法。

    t：刚才大家分小鱼的方法，我都拍了下来，看看你们是怎么分的？

    教师引导幼儿通过观察图片，说出分鱼的方法。如：

    黄色鱼放一起，蓝色鱼放一起，这是按照颜色来分鱼的。

    三角形的鱼放一起，圆形的鱼放一起，这是按照鱼的样子来分的。

    教师总结：

    t：小朋友们发现了两种分小鱼的方法，可以按照颜色来分，也可以按照样子来分。我们学习了不一样的方法，再来分一次，请你用刚才没用过的方法来分小鱼。

    3、幼儿再次操作。（2'）教师观察幼儿分鱼操作，提醒幼儿表述自己的分鱼方法。

    t：这一次，你是用什么方法来分的？请你说一说。

    三、幼儿分组游戏(6')教师提出操作要求：

    1、新游戏的要求：我们和小鱼做游戏，玩的真高兴。请你想一想，除了按照小鱼的颜色和样子来分鱼之外，还有什么其他的好方法。等会儿我们分组游戏的时候，你再来试一试！

    2、分组操作要求：今天除了分小鱼的游戏之外，还有其他四种游戏，第一组是图形接龙、第二组是分点心、第五组是按标记送卡片、第六组是长短排序。请你玩过每个游戏之后，先把材料送回家，收拾好之后再去玩其他的游戏。

    四、评价活动(3')1、展示幼儿分鱼中，能按照大小分鱼的照片。

    t：在分小鱼的游戏中，我发现有一些小朋友用了和刚才不一样的方法。一起来看以看了看，他是怎么分的？

    t：大鱼放一起，小鱼放一起，这是按照大小来分的。

    2、比比谁玩的游戏多？

    t：除了分小鱼，你还玩了哪些游戏？数一数手上的皮筋，一共有几个，比一比谁玩的游戏最多？

    小班数学分类教案(篇9)

    小班数学教案：按大小对应排序 活动目标：

    1、学习按物体的大小给四个物体进行排序。

    2、在活动过程中根据物体的大小特征匹配相应大小的物体。

    3、尝试用语言讲述操作过程。

    活动过程：

    1、集体活动。

    （1）给四只大小不同的小猫排序。

    教师出示图片小猫，提问：它们是谁？一共有几只？他们有什么不一样？谁会帮它们排队？先带领幼儿数数1、2、3、4只猫，然后大家确定开始的地方，幼儿上来排序，其他幼儿看排大的对不对，并集体讲述她是怎么排序的。

    （2）给小猫送鱼。

    教师出示三条鱼的图片。问：这是什么？谁最爱吃鱼？那我们把这些鱼送给小猫好吗？看看这些鱼有什么不一样？想想应该怎么送？幼儿操作，师生共同检查，教师引导说出：最小的鱼送给最小的猫，大一点鱼送给大一点的猫，最大的鱼送给最大的猫。大家集体练习一次。

    2、操作活动。

    按大小对应排序。

    教师启发幼儿先将卡片中的动物按大小顺序排队，再引导幼儿将相关的物体按大小对应的排序在下方，进行排序活动。

    3、活动评价：

    （1）让幼儿相互安静地观察同伴的操作情况，给幼儿提供交流和学习的机会，再请个别幼儿说说：你是怎样给动物排队？匹配食物的？

    （2）教师表扬能大胆地讲述自己操作过程的孩子。文档仅供参考

    宝宝饼干屋（小班数学活动）宝宝饼干屋（小班数学活动）

    有益的学习经验:

    一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。

    二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。

    三、体验劳动和工作的快乐。

    活动准备：

    电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。

    实物图形饼干；拱形门、货架、货筐；大嘴动物头；围裙。

    活动过程：

    一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。

    二、开心分饼干。

    1、按形状分类。

    （1）观看采购员到饼干批发市场上货的录像。

    （2）明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。

    （3）师生共同检查按形状分类的结果，体验初获成功的喜悦。

    2、按颜色及形状分类。

    （1）接到订购电话，明确第二项工作任务。

    （2）看实物投影，再次明确顾客的要求，开始分类工作。

    大班—红色包装的圆形饼干

    中班—黄色包装的正方形饼干 小班—绿色包装的长方形饼干 托班—蓝色包装的三角形饼干

    （3）师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的结果。

    3、游戏《我喂动物吃饼干》。请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的 饼干。

    三、神秘礼物。

    请小员工们摸一摸神秘袋里的礼物，并说出它的形状。

    安安全全玩滑梯

    活动目标：

    1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

    2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。活动准备：

    1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。2.编排情境表演。活动过程：

    1.导入活动，激发兴趣。兔妈妈：“今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）” 2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？(2)人多的时候应该怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。

    3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈：“刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？”(2)兔妈妈：“孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。”（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。）活动建议：

    1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。活动区活动：

    1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成“我会玩游戏”角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。

    2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等，教小娃娃用正确的方法玩运动器械。

    小班数学分类教案(篇10)

    活动目标

    1.促进幼儿比较、辨别能力的发展。

    2.学习从多种颜色的不同物体中找出同一种颜色的物体，并进行归类。

    活动准备

    1.趣味练习：找相同的颜色

    2.红黄绿色的门票若干，红黄绿拱形门各一个。

    活动过程

    一、导入

    通过游戏入场，感知颜色的对应。

    幼儿自由选择门票一张，通过相应颜色的拱形门。

    教师：请下朋友看一看自己的门票是什么颜色的，你就从哪种颜色的门进入。

    二、展开

    1.动画片：什么颜色

    引导幼儿观看动画片，寻找相应的颜色。

    教师：小朋友看看海里有什么？小鱼是什么颜色的？

    让幼儿讲一讲小朋友穿的什么颜色的衣服吊到什么颜色的鱼

    2.初步学习按颜色分类。

    趣味练习：找相同的颜色

    教师：请小朋友找一找，哪些东西是红颜色的？哪些东西是绿颜色的？哪些东西是黄颜色的？

    3.排除干扰，按颜色分类。

    （1）有一颗神奇树，上面结满大小不同、颜色不同的果子，看一看都有什么颜色的？

    （2）不受形状的干扰进行分类。

    教师：请小朋友把水果放进和水果颜色相同的筐子里。

    三、结束

    总结评价。表扬爱动脑筋的幼儿。

    小班数学分类教案(篇11)

    小班数学感知集合是一种针对幼儿教学的教学方法，通过分类教案来引导幼儿感知集合中不同颜色的物品。作为一名拥有多年工作经验的教师，我深知这种教学方法的重要性和实效性。本文将从教学目标、教学准备、教学过程和教学反思等方面，探讨小班数学感知集合按颜色分类教案的实施。


    教学目标是设计和实施任何一节课的首要任务。在小班数学感知集合按颜色分类教案中，我主要通过教育游戏和从事实践活动来培养幼儿对颜色的认知能力。我的教学目标是让幼儿能够正确辨认和区分收集到的物品的颜色。我还希望通过教学引导，培养幼儿的团队合作意识和观察力。


    教学准备是教师成功实施教学的关键环节。在准备阶段，我会按照教案的顺序准备一系列不同颜色的物品，如红色和蓝色的小球、黄色和绿色的卡片等。我还会准备一些游戏道具，如色彩卡片、小型模型，以及一个合适的教学环境。确保教学材料的质量和数量，以满足幼儿的感知需求，也是教学准备中不可忽视的一部分。


    教学过程是幼儿学习的关键时刻。在按颜色分类的教案中，我会以小组集体参与的方式展开教学活动。我会通过游戏的方式向幼儿介绍不同颜色的物品，例如将红色和蓝色的小球放入一个篮子中，然后引导幼儿从篮子里取出同颜色的小球，并尝试按颜色分类。在幼儿进行分类的过程中，我会提供适当的指导和激励，帮助他们正确地识别物品的颜色。在教学过程中，我还会鼓励幼儿进行交流和合作，培养他们的团队意识和社交能力。


    教学反思是教师对教学活动的总结和评估。在小班数学感知集合按颜色分类的教案教学活动结束后，我会及时进行教学反思。通过对教学过程的回顾和分析，我可以发现教学中的不足和改进的空间。例如，我可能会注意到某些幼儿在分类过程中有困难，需要更多的个别辅导。我还会评估教学目标的达成程度，以及幼儿的学习兴趣和参与度。这些反思对于今后的教学改进非常重要。


    小班数学感知集合按颜色分类教案是一种针对幼儿教学的有效方法。作为一名有多年工作经验的教师，我深知教学目标的重要性，教学准备的必要性，教学过程的关键性和教学反思的价值。通过细致的教学设计和稳定的教学实施，我相信幼儿们能够在学习中获得乐趣，提高他们的数学感知能力。同时，我也会记录下幼儿的学习表现和进步，以便更好地指导他们的学习。

    小学找规律教案


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    小学找规律教案 篇1

    设计说明

    图形和数的简单排列规律和等差数列的知识对于一年级学生来讲十分抽象，结合这一点，本节课从以下两个方面进行设计：

    1.复习旧知，激发兴趣。

    在复习导入环节设计了一个成果展示，通过展示上一节课学习内容的应用，让学生感受到有规律的图形的美，明确这是我们自己运用学过的有关规律的知识设计出来的，让学生体会成功的喜悦，建立起学习新知的信心，激发了学生对新课的学习兴趣。

    2.扶放结合，认识规律。

    例题的讲解分为三个层次，第一个层次是根据图形的规律找出数字规律，第二个层次直接抽象出了数字规律，第三个层次是根据几组数之间的关系发现规律。每一层次的讲解都采取扶放结合的方式进行。先引导学生理解每个层次的题意，然后根据题意去发现规律，最后根据发现的规律自主解决问题。在这一教学过程中，让学生体验到了自主解决问题的喜悦，调动了学习的积极性，增强了学好数学的信心。

    课前准备

    教师准备ppt课件

    学生准备小棒或正方形、卡片等学具

    教学过程

    展示成果，激励引入

    1.成果展示，复习旧知。

    (1)看一看：课件呈现学生课外收集的利用重复规律形成的美丽图片。

    师：我们先来欣赏一下生活中的规律美吧！

    (2)想一想：这些图片漂亮吗？图片中哪些事物的排列是有规律的？是按什么规律排列的？

    (3)说一说：这些图片有什么相同的地方？

    (4)引导学生说出：它们的规律是都有一组图形或事物重复出现。

    2.点明课题，提出挑战。

    师：其实规律有很多种，刚才的规律就是都有一组图形或事物重复出现。今天我们就来继续学习找规律，但今天学习的规律要比上节课的复杂一点，你们对今天的学习有信心吗？(板书课题)

    设计意图：在新课开始前，展示一些学生收集的有规律的图片是对学生学习成果的一种肯定，也是对所学知识的一个简单梳理与复习，同时通过教师语言的激励，可以激发学生的求知欲。

    创设情境，探究新知

    (一)探究数列中的变化规律。

    1.数形对应，感知规律。

    课件分步呈现教材87页例3的第(1)小题上面的四组图形。

    (1)说一说：你们能找到这些图形的规律吗？

    学生小组内交流，选代表汇报。

    (2)摆一摆：你能利用手中的学具摆出这几组图形吗？或者利用手中的笔将这几组图形画出来吗？

    (3)想一想：摆图形与画图形时你有什么感觉？是不是觉得很麻烦？那你能不能用更简单的方法把这样的规律表示出来呢？

    引导学生利用一一对应的思想，将每组图形相对应的正方形的个数用数表示出来。

    (4)如果按这样的规律再往后摆一组图形，应该摆几个？为什么？如果让你按这样的规律再表示出几组，你是愿意摆图形，还是愿意写数呢？

    (5)比一比：我们今天找到的规律与上一节课找到的规律一样吗？有什么不同的地方？

    引导学生发现：原来的排列规律是一组图形或数的重复，而今天学习的这些图形与数并不是重复出现的，而是依次增加相同的个数。

    设计意图：通过直观的动态演示与教师的引导，利用图形与数的结合，注重图形与数的一一对应，让学生在直观认识的基础上能初步抽象出等差数列的一般规律。

    2.自主探究，发现规律。

    课件呈现例3第(1)小题下面的四组图形。

    师：下面我们来比一比，谁能发现下面这些图形与数的排列规律？

    (1)让学生说一说自己发现的规律。

    (2)比较：这一组图形与数的排列规律与上面的那一组一样吗？

    (3)小结。

    相同点：图形与数并不是重复出现的。

    不同点：上面一组是依次增加相同的个数，这一组是依次减少相同的个数。

    (4)简单介绍等差数列：像这样，后一项是前一项加上或减去一个固定的数得到的，这样的数列就是等差数列。

    设计意图：让学生通过自主探究，去发现图形与数的排列规律，并且通过比较、概括，发现这两组图形与数的排列规律的不同之处，让学生对等差数列的排列规律有了全面的认识。

    3.独立学习，认知规律。

    课件出示教材87页例3第(2)小题。

    (1)学生独立观察、思考，看看哪个同学先找到规律，并把你的发现与同伴说一说。

    (2)学生代表汇报，教师配合板书。

    (3)比较、归纳：这两组等差数列的变化规律：都是依次增加或减少相同的数。

    (4)让学生直接在教材上填数。再进行简单的汇报。

    设计意图：通过以上各环节的层层过渡与递进，学生已经完全能借助方法的迁移，顺利地由对图形排列规律的研究过渡到对等差数列的研究，完整地经历了从直观到抽象的认知过程。

    4.适时反馈，巩固认知。

    (1)完成教材87页“做一做”1题。

    (2)你能自己设计一组这样的数列吗？

    小学找规律教案 篇2

    教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册第115页。

    教学目标：

    1、通过物品的有序排列，使学生通过观察、操作等活动发现图形的排列规律。

    2、培养学生的观察、操作及推理能力。

    3、使学生在数学活动中体会数学的形式美，培养学生发现、创造、欣赏数学美的能力。

    学具准备：学具袋、作业纸、彩笔

    教具准备：课件、实物投影、各种图形的卡片

    教学过程：

    一、创设情境，激趣导入。

    1、同学们，你们喜欢唱歌吗？

    老师最想听你们唱《小红帽》这首歌了，愿意唱给老师听吗？不过老师有个要求，看谁能边听歌边跟老师一起做律动！准备好了吗？

    （老师做律动，学生很高兴地边唱歌边跟着做）你们怎么学得这么快呀？

    原来同学们发现了规律。其实在我们的生活中还有很多有规律的事物。能说一说在生活中你发现的规律吗？

    2、有一位叫明明的同学学习了规律的知识后装饰了自己的小房间，想请同学去参观一下，大家愿意去吗？（课件出示房间一角）

    谁发现了明明的房间中哪些东西的排列是有规律的？是怎样排列的？

    二、引导探索，发现规律

    1、明明这几天又设计了一幅图案，想挂在房间的墙上。我们一起来看看他设计了一幅什么样的图案。（出示图案，贴到黑板上）认真观察明明的这幅图案，每一组都有哪些图形？猜一猜，第4组应该怎样排列？

    2、说一说你是怎样想的？

    3、同学们真了不起，发现了这么多的规律！刚才有的同学横着观察，发现了这样的规律，我们一起来看一看。（课件演示）

    4、明明的这幅图案我们还可以从下往上来看，竖着观察也有这样的规律。

    三、闯关游戏，巩固规律。

    你们会找这样的规律了吗？老师这里有三道闯关题，想不想来闯关？准备好了吗？

    1、第一关：猜猜我是谁？（出示水果图课件）

    仔细观察前二组水果的排列规律，你知道藏在小象后面的分别是哪一种水果吗？

    2、第二关：漂亮的花边

    祝贺同学们顺利闯过第一关！老师送给你们一些漂亮的花。

    （边摆边说），这是第一组花，这是第二组，我们可以像明明这样从上往下摆，也可以这样横着一组一组地摆，做成漂亮的花边。请同学们仔细观察前三组花的排列有什么规律？第四组应该怎样摆呢？

    如果再摆一组怎样摆？你有什么发现？

    3、第三关：画一画。（学生在作业纸上完成）

    请同学们拿出发给你们的作业纸，动手画一画，涂一涂。

    （取一名同学的作业纸订正）你是怎样想的？

    四、数学活动，发展规律

    同学们连闯三关，真了不起！我们一起做个游戏轻松一下。

    请四位同学到前面来扮演四个小动物。

    同学们看一看现在哪个小动物排在第一？谁排第二？第三呢？谁排最后？

    按照刚才发现的规律发，要让小狗排第一，该怎样办呢？

    如果让小羊排第一呢？

    课后同学们可以3人一组、4人一组再玩这个游戏。

    五、师生小结，升华规律

    同学们，时间过得真快，这节课快要结束了。你们精彩的表现给老师留下了很深的印象。通过这节课的学习，你有新的收获吗？

    这节课我们又找到了新的规律，看，应用规律设计的图案多整齐、多漂亮啊！

    六、自主设计，创造规律

    1、明明应用规律设计了一幅漂亮的图案装饰了房间，你们想不想也设计一幅图案？这是一张正方形纸，请同学用手中的学具，设计出漂亮的花边或图案。

    2、同学们设计得真漂亮！一起来欣赏几幅作品。

    能说说你最喜欢哪一幅吗？为什么？你还有什么好的建议或意见对他说吗？

    小学找规律教案 篇3

    人教版小学数学一年级下册《找规律》说课稿

    一、说教材

    1、教学内容

    《找规律》是选自人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》一年级下册“找规律”的第一课时

    2. 教材分析

    《找规律》是在学生认识了20以内数及20以内数加减法的基础上学习的，是学生第一次系统学习找规律的问题，设计的目的是让学生通过观察生活中的现象，尝试发现事物中隐含的简单规律，初步感知找规律的方法，同时，教材内容是学生经常看到的一些现象，有利于吸引学生参与探索活动，形成初步的探索意识，增强对数学的认识，提高学数学的乐趣。

    教学内容是发现生活中熟悉的事物中隐含的规律，其中有颜色、形状、大小的变化规律及图形的排列规律。

    2. 教学目标

    1)、知识与技能目标：让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律。

    2)、过程与方法目标：通过观察和操作找出图形的排列规律，并能根据找出的规律往下摆、往后涂，加深对图形排列规律的认识。

    3)、情感态度与价值观目标：能运用简单的规律解释现实中的现象，感受数学与日常生活的密切联系，在与他人的合作交流中感受学数学、用数学的乐趣。

    3.教学重点和难点

    1)、教学重点：引导学生学会观察并能够找出所列举事物的规律。能够观察出事物的规律是《找规律》这个知识点最基本的基本。

    2)、教学难点：发现图形的排列规律，体会数学的思维方法。

    二、说学情分析

    学生在生活中已经接触到一些规律性的现象，只是没有上升到理论的高度。在课堂中，只要老师稍加规范和引导，就可以使学生的思路变得清晰。

    一年级的小孩子很活泼，思维很灵活，这就需要串联一个情景，引起他们的兴趣。找规律这个知识点相对来说很简单，关键就看老师怎么规范学生已有的凌乱的知识，怎么引导学生跳一跳再够到新的桃子。另外，一年级的小孩子能够集中精力的时间很短，这就对我提出了挑战。我怎样设计情景才能更好的引起学生的`兴趣，我怎样抓住学生集中精力的这段时间把我要突出的重点讲出。

    在设计这节课的时候，我按照从易到难的层次逐步提高。从简单的颜色规律到形状规律，再过渡到数字规律，之后，联系生活、发现规律，最后能够摆出规律、运用规律。由易到难，一步一个脚印，层层递进。

    三、说教法

    在日常生活中，很多有规律的事物总能给人一种美的享受，如节日里各种美丽的彩灯和彩旗都是有规律的排列，很多物品上装饰的图案也是有规律的排列，这些都为从数学的角度去探索事物的规律提供了很多素材。所以在教学时，特别要注意让学生联系生活实际,另外,还注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。

    “数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，

    教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”这是全日制义务教育《数学课程标准》(实验稿)对数学教学活动提出的基本理念之一。基于以上理念，我采用了情景导学法，并构建了这样的教学模式：

    1. 创设情景导入，激发学生兴趣

    2.引导探索，进一步认识规律

    3.联系生活，发现规律

    4. 动手操作，摆出规律，巩固发展

    5.教学总结

    四、说学法

    本节课要让学生发现生活中熟悉的事物中隐含的规律，其中有颜色、形状、大小的变化规律，有数字、算式及图形的排列规律。学生在学的时候主要采用以下几种方法

    1、观察比较法;2、讨论交流法;3、练习法;4、动手操作法。

    五、教学过程设计

    (一)情景导入

    师：小朋友们喜欢看魔术表演吗?(喜欢)今天老师来变个魔术，猜猜老师今天会变什么?学生说(……)说完后，教师先从口袋里变出一朵红花，又问：猜猜老师还会变出会什么?(生猜……)接着教师从口袋里变出一朵紫花，接着让学生猜猜老师下面一朵是什么花?学生说，老师出示，并说说自己的理由。继续让学生猜下一朵是什么，接着把花全部拉出来，让学生说一说这些花是怎么排的(一朵红花、一朵紫花、一朵红花、一朵紫花……)

    师：看来规律能告诉我们接下来的花的颜色。那么今天这节课我们就一起来找一找规律

    板书课题：找规律

    (这部分设计是根据儿童爱猜的心理，首先让学生猜没有规律的东西，学生猜不准，接着让学生猜有顺序的花朵(即有规律)，学生一片高兴，这样有意识地按规律呈现，让学生对比猜测中意会，积累感性经验，从而初步感知规律。这样的设计，从学生角度出发，充分地调动起学生的学习动机和学习兴趣，正确把握学生的起点，给学生的学习提供了思考、尝试的机会，在猜想中感知规律存在的同时，初步感知了规律的价值。)

    (二)新授

    师：过几天是什么节日呀?(六一儿童节)六一儿童节是我们小朋友的节日，有一个一年级小朋友正在布置教室，我们一起去看看他们布置得漂亮吗?

    出示课件：

    师：谁能说一说天花板上有什么?是怎么排列的?

    1、出示主题图，引导观察：小花是怎样放的?灯笼是怎样放的?小旗是怎样放的?同学们站得有什么规律?(学生回答)

    师：我们可以从什么地方来研究它的规律呢?

    生1：红旗按红黄、红黄这样排列的。花是按绿紫、绿紫排列的

    师：他是从

    生：颜色上观察的。

    生2：他们都是一种一个的。

    师：哦，你是从数量上来观察的，也就是XXX对吗?

    (教师边说边板书：XXX)

    小学找规律教案 篇4

    教学目标：

    1、知识技能

    （1）、认识简单的排列规律。

    （2）、会对图片进行简单排列。

    （3）、使学生能运用规律解决一些简单问题，培养学生动手能力和创新意识；以及初步的观察力和逻辑推理能力；

    2、过程与方法

    （1）、通过看、摆、涂等活动，使学生认识简单的排列规律。

    （2）、让学生在故事情节中，充分体验、感知规律就在自己身边。

    3、情感、态度与价值观

    （1）通过对找规律的学习，培养学生发现和欣赏数学美的意识；

    （2）培养学生乐于助人和团结协作的精神。

    教学重点：

    认识最简单的图形变化规律。

    教学难点：

    运用规律解决实际问题，并按一定的要求创造出许多美丽的有规律的图案。

    教学准备：

    1、课件

    2、各种平面图形，白纸、彩色笔等

    教学过程：

    一、游戏中感知规律

    1、今天，光明小学的小朋友想邀请我们到他们的班里去参加联欢会，可是去之前，我们必须要做小朋友们给我们出了几道题，答对了，才能去。同学们，你们想不想去？那让我们一起来看看，他们到底给我们出了什么样的题目。

    让我们一起来猜一猜，下一个是什么。

    （1）出示一组笑脸,笑脸的颜色无规律。

    学生猜出来的答案各种各样。

    （2）出示一组按照颜色规律重复出现的笑脸，请学生猜一猜。

    为什么刚才你们会猜出这么多答案，而现在却马上就猜到了呢？

    这串笑脸是按一红一绿的顺序重复出现，我们就说这串表情的排列是有规律的。（板书：规律）跟老师读一下：规律。

    其实，在我们的生活中，很多事物都是有规律排列的，今天这节课，老师就要带领同学们去找规律。（补充板书：找）

    二、情境中发现规律

    １、创设情境：

    恭喜同学们，都答对了刚才的题目，现在我们进到了光明小学的教室里，我们一起来看看小朋友们在干什么。

    ２、观察提问：

    （播放动画）说说你都看到了什么？

    啊，原来小朋友在漂亮的教室里唱歌、跳舞呢！

    （播放音乐，学生跟随着音乐一起唱《幸福拍手歌》）

    ３、发现规律：

    前面，我们已经知道按一定的顺序一直排下去，我们就说它是有规律的排列。

    请同学们仔细观察这幅画面，看看哪些事物的排列也是有规律的？分别是按什么规律排列（重复）的？说给你同桌小伙伴听一听。教师指名学生起来说，说到哪种事物幻灯片就相应的出现。

    师：同学们观察得真仔细，我们先来看看彩旗，你发现了什么？

    学生汇报发现的规律。学生边汇报，教师边运用课件，猜一猜下一个是什么？你是怎样想出来的？（它们是哪几个在重复出现？）

    再来看看彩旗和灯笼又是怎样排列的呢？生汇报。

    彩旗、花、灯笼都是按颜色有规律排列的（板书：颜色）小朋友们在唱歌跳舞，他们的排列是怎样的？生：一男一女排列的。

    他们是按性别排列的（板书：性别）

    刚才，我们通过观察，发现了彩旗、灯笼、小花和小朋友队伍都是有规律排列的。

    三、操作中深化规律

    １、帮老师摆一摆：

    例３：老师想请大家帮个忙，请看，老师这有两组图形，可是没摆完，你们愿意帮帮它吗？

    小组讨论：每组图形是按什么规律排列的，再想一想空白处该什摆什么图形？

    说说你是怎么想的？

    2、帮小兔涂一涂（例２）：

    （1）看到同学们回答的这么好，有一只小动物也着急了，它也来到了我们的课堂上，可是有几个图形没有涂颜色，你们能帮小兔涂上颜色吗？

    （电脑出示例２）

    汇报：每组图形是按什么规律排列的，再说一说空白图形该涂什么颜色

    小结：看来，我们只要掌握了排列的规律，很快就会涂好的。

    （２）做一做：我们再来看几组图形。这里有三行图形，请大家先思考：每组图形是按什么规律排列的，再想想：每组中带有问号的图形涂对了吗？该涂什么颜色？

    3、考眼力

    课件出示一组练习题，让学生猜猜问号处应该是什么物体。学生猜的同时让学生说清楚是按什么排列，是怎样排列的？

    4、创造规律

    师：同学们可真能干，什么问题都难不倒你们。那你们想不想自己利用学具有规律地摆一摆或画一画创造出一个规律吗？（我根据学生的情况，可以先示范一个）

    （1）请小组长拿出准备好的学具，放在桌面上。

    （2）请大家注意听老师的要求：一会儿小组内同学一定要团结合作，，以小组为单位，每个人进行创造，然后跟你们成员说一说你的规律。每组要摆出或画出两种不同的规律，

    教师巡视，选择几个比较特别的演示给其他学生看，并说说他的规律。如果你们继续摆下去，应该是什么呢？

    小结：大家很善于研究，小组合作的非常好！

    四、联系生活寻找规律

    师：同学们做得非常好，我们来表扬下自己。（学生齐拍手，打出有规律的节奏）

    师：同学们，刚才我们拍手，你发现了什么？

    生：我们是按照“慢慢快快快”的节奏打的。

    师：这位同学回答得真棒。你们瞧，连声音都可以有规律呢。那你们能根据老师给出的节奏拍出有规律的掌声吗？我们来试一试。（XXXXX）（XXXXX）（XXXX）

    师：同学们真了不起。那么在我们的生活中还有没有其他按照规律排列的事物呢？想一想，在生活中，在你们的身边还见过哪些有规律的事物？

    生自由发挥举例说明。

    五、小结

    师:这节课给你们感受印象最深的是什么？

    师：生活中处处都存在着规律，希望我们的同学们能做个细心人，发现生活中的规律，更希望我们班的同学们能创造出更多的规律，当一个小小发明家。好吗？

    板书设计：

    找规律

    按（）为一组的顺序重复出现

    一红一黄

    一红一绿颜色

    一红一紫

    一男一女性别

    一女一男

    正方体、圆柱形状

    声音

    动作

    小学找规律教案 篇5

    教学目标：

    1、学生通过观察、操作、实验、猜测等活动发现最简单图形变化规律，并创造出有规律的图案。

    2、培养学生初步观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。

    3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现数学的情感。

    教学内容：教科书第88页

    教学重难点：

    1、探索一些图形的简单排列规律规律。

    2、会运用规律解决一些简单问题，并激发学生的创新思维，

    教学具准备：水果图片，课件，正方形、圆、三角形每组一份

    教学过程：

    一、情景导入，初步感知规律

    师：小朋友，今天这节课老师带来了一些漂亮的图案，想不想看看？

    小鸡小熊小鸡小熊

    师：猜一猜，下一个会是什么？

    学生猜，出示小鸡。

    师：小朋友真聪明，别急，还有好吃的呢！

    再次出示：苹果西瓜苹果西瓜

    师：你猜下一个是什么水果呢？

    学生猜，出示桔子，下一个呢？出示草莓。

    师：咦，老师刚刚夸你们聪明，怎么现在猜不准了呢？为什么？

    引导学生说出第一排是按小鸡、小熊有顺序的排列，第二排是没有规律的。

    师：噢，原来是这样，用你们的话说，第一排是按照一定顺序摆的，有规律，而第二排是胡乱摆的，没有规律，所以猜不对。小朋友观察真仔细，那今天这节课就让我们一起来找像第一排这样有规律的知识。（板书课题：找规律）

    二、自主探究，进一步认识规律

    师：六、一儿童节快要到了，一年级小朋友正在准备联欢会呢！

    课件出示主题图：小朋友在漂亮的教室里跳舞

    师：这个舞台布置得这么美！你最喜欢什么？

    生：灯笼！

    师：老师也挺喜欢的，你能告诉大家灯笼有哪些颜色吗？

    生：有红色，还有黄色。

    师：请小朋友们仔细观察它们的排列有什么特点？

    生1：是按一红一黄又一红一黄的顺序排下去的。

    师：说的真不错！你是从哪边看起的？

    生：左边。

    生2：我看出灯笼是按黄红的顺序排下去的。

    师：看得真仔细！请小朋友们猜一猜他是从哪边看起的？

    生：右边。

    充分肯定、赞同小朋友的说法并告诉他们漂亮的灯笼按一红一黄顺序或一黄一红的顺序排下去，这都是它们的规律。

    出示灯笼排列：

    猜一猜下一个应挂一个什么颜色的灯笼？

    生指出，并说明理由。

    （2）提议小朋友继续找一找舞台上还有什么是有规律的？

    生：鲜花

    教师让学生先和同座位小朋友说说鲜花的排列规律，再在全班进行交流。

    出示花排列：

    猜一猜下一朵花应是什么颜色的？

    生指出，并说明理由。

    （3）引导学生接着说说自己还喜欢哪种装饰物。

    生：彩旗

    师：确实很漂亮！小彩旗的排列有什么规律？你能在屏幕上边指边说吗？

    生1边指边说：小彩旗是按一面红一面黄又一面红一面黄、一面红一面黄的规律排列的。

    生2：小彩旗按一面黄一面红又一面黄一面红的规律排列的。

    出示彩旗排列：

    猜一猜下一面应是什么颜色的？

    生指出，并说明理由。

    师：太奇怪了，这么多难题都难不住你们，为什么猜得又对又快呢？

    生：因为他们的排列有规律。

    （4）表扬小朋友并鼓励他们继续观察画面，说说还有什么新发现。

    生1：小朋友的队伍排列得有规律！是按一男一女又一男一女的规律围成圈的！

    师：真棒！你来指指是从哪个小朋友看起的。

    生2：小朋友是按一女一男又一女一男的规律围成圈的！

    出示小朋友排列：

    提问：下一个小朋友应是小男孩还是小女孩？

    生指出，并说明理由。

    四、观察较复杂的规律

    用电脑课件引出学生的好朋友聪聪。让他们观看聪聪排列各种颜色、形状不同的图形的动画场景。

    师：瞧，我们的好朋友聪聪在装饰自己的房间呢。仔细观察，你发现了什么？

    1、演示气球排列图，生说出其中的规律，并帮忙挂气球。

    2、演示不同形状、不同颜色的图形排列。

    师：谁能帮着挂上去？能说出理由吗

    生1：是按，一个圆，一个三角形，一个正方形然后又一个圆，一个三角形，一个正方形这样的规律排列的。

    师：说得真好！还有没有小朋友和他说得不一样？

    生2：明明是按一个红色图形，一个绿色图形，一个紫色图形这样的规律排列的。

    师：真棒！谁还能说得更完整，更具体一些？

    生3：明明是按一个红色的圆，一个绿色的三角形，一个紫色的正方形这样的规律排列的。

    3、出示三角形排列，要求学生同桌互相说一说应该挂什么图形，派代表汇报。

    五、探索实践

    师：聪明的小精灵摆出几种不同的规律，那我们小朋友也发挥自己的聪明才智用手中的图片摆出规律和她比一比！（想怎么摆就怎么摆）

    (学生拿出准备好的各种颜色、形状不同的图形数个，动手在纸板上有规律地排列，然后交流)

    小组展示。

    六、联系实际寻找生活中的规律。

    师：在我们的生活中，像这样有规律的排列在我们的身边到处可见，这样不仅显得整齐，而且很漂亮，给人以美的享受。只要小朋友们认真观察，规律就在我们的身边，请你仔细找一找。

    生1：教室的座位是按一排桌子一排椅子又一排桌子一排椅子的规律排列的。

    生2：小朋友的毛衣图案是按一条红一条黄又一条红一条黄的规律排列的。

    生3：女同学辫子上的皮筋颜色是按一个蓝一个红一个绿又一个蓝一个红一个绿的规律排的。

    生4：斑马身上的图案是一条黑一条白又一条黑一条白的。是有规律的。

    七、欣赏规律：

    课件演示日常生活中有规律的事物，学生欣赏规律，感受规律。

    八、拓展思维，创造规律

    师：小朋友们，接下来就发挥你们的聪明才智，利用自己身边的材料，来创造规律了，看哪组小朋友创造的规律最特别。

    1、分组讨论交流，创造规律。

    2、汇报，展示作品。

    九、全课小结。

    设计理念：

    找规律这部分内容的活动性和探究性较强，应多采用独立思考、观察、探究、操作等方法教学，另外由于一年级学生的年龄特点，最大限度地安排学生操作，从动手的过程中发挥学生的聪明才智，使之体验到参与之乐，思维之趣，成功之愉。让学生的创造火花产生于求异之中，产生于浮想联翩的发散思维中。同时运用现代化信息技术，采用多媒体辅助教学，调动学生多种感官，使其产生积极的思维，激发学生爱数学，发现美的情感。

    中班美术教案(范文十五篇)


    学生们享受充满活力和趣味的课堂，离不开教师艰苦备课的功夫，需要每个人都认真编写教案和课件。教案是教学过程中重要的一环，那么如何才能编写出优秀的教案和课件呢？在这里笔稿范文网编辑经过认真编辑，为大家准备了关于“中班美术教案”的相关资料，欢迎大家把这份资料推荐给身边需要的人，帮助他们取得进步！

    中班美术教案【篇1】

    活动目标：

    l、通过观察、模仿、操作，尝试在吹塑纸上表现舞蹈动作。

    2、体验在各种色彩的底板纸上进行拓印，感受黑色与色纸的强烈对比。

    3、能耐心地拓印，直到底板纸透黑。

    活动准备：

    1、幼儿已学过一段舞蹈。

    2、舞蹈视频及节选的舞蹈动作画面。

    3、各部分可自由活动的操作小人。

    4、吹塑纸，5B铅笔，有色纸作品和白宣纸的作品各一幅，各种颜色的蜡光纸，黑油墨，玻璃板，胶滚，夹子，拓印用的小茶杯。

    活动过程：

    ◎第一步： 欣赏、创作并制版

    l、幼儿随乐舞蹈，体验动作的美感，回忆以前学过的舞蹈动作。

    (1)教师：我们刚才跳了段舞蹈，你们心情怎样?你喜欢舞蹈里的哪个动作?

    (2)集体讨沦：你还看到过怎样的舞蹈动作?学学看。

    2、出示舞蹈视频及画面，进一步引导幼儿观察人物的肢体形态及表情。

    (l)教师：我们来欣赏一段艺术家的舞蹈，仔细观察她的动作，记下你喜欢的造型。

    (2)交流讨论：你喜欢怎样的造型?她的手和腿是怎样的?表情怎么样?模仿一下。

    3、出示舞蹈动作图片和各部分可自由活动的小人，进一步观察人物的肢体动态。

    教师：模仿图片里的动作，用活动小人摆一摆。

    4、幼儿创作，教师重点指导幼儿表现人物的不同动作形态。

    教师：在绘画前可以用小人摆一摆动作，要画出优美的动作。

    5、相互欣赏、，谈谈自己喜欢的画面中的舞蹈动作。

    ◎第二步：拓印

    1、通过比较、观察和操作，巩固拓印的技能。

    (l)教师：比一比，两幅作品有什么不同?有色彩的底板纸和黑色的画面看起来有什么感觉?在拓印时除了要滚匀油墨，还要注意什么?

    (2)教师：在拓印时要稍用力，直到底板纸透出油墨的颜色才可以。黑色的画面在彩色的底板纸上看起来很突出。

    2、个别幼儿示范拓印的方法，选择自己喜欢的彩纸进行印制。

    要点提示：

    1)要较用力地拓印，直到底板透出油墨的颜色。

    2)底板纸覆盖后不能移动。

    3、集体欣赏、交流、。

    引导幼儿欣赏作品中的黑墨与彩纸的强烈对比，肯定不怕困难以及能独立完成自己作品的幼儿。

    活动建议：

    ☆日常活动 引导幼儿观察动态的人物活动，如欣赏舞蹈、体育、杂技等视频影像。

    ☆区角活动 多种彩色纸等供幼儿印制，体验用相同模版创作出不同颜色的作品的乐趣。

    ☆家园共育 收集可供幼儿观察的人物动态图。

    中班美术教案【篇2】

    【活动目标】

    1、感受设计师们设计的房子的奇特外形，尝试在画面中寻找房子的结构元素。

    2、迁移欣赏经验，借助想象设计一座造型与众不同的房子。

    3、尝试用清晰的语言表述自己的观察结果。

    【活动准备】

    1、幼儿事先了解过房子的简单结构(屋顶、屋身、门、窗等);在建构区有用积木拼搭房子的经验。

    2、奇特的房子图片多幅。

    3、勾线笔，水彩笔，画纸，人手一份。

    【活动过程】

    1、欣赏图片，感受设计师们设计的房子的奇特之处。

    (1)回忆已有的经验。

    教师：你见过什么样子的房子?

    (2)重点欣赏几幅房子图片。

    ①教师：这座房子是什么样子的?它像什么?它的门在哪里?窗户在哪里?什么样子的?有几个?

    ②教师：住在这样的房子里面会有什么感觉呢?你觉得它最特别在哪里?如果请你来设计，你会设计像什么一样的房子呢?

    ③教师：为什么设计师会把房子建在大山的中问呢?为什么设计师会把房子盖在高高的地方?

    (3)欣赏更多的房子图片，幼儿两两交流自己的感受。

    教师：这里还有一些房子的图片，你看它的外形是什么样子的?门和窗户在哪里呢?最有趣的是哪里?可以一边看一边和旁边的朋友说一说。

    (4)鼓励幼儿对观察结果进行言语总结。

    教师：谁来说说，你今天看到了什么样子的房子?你可以用句子“有的……有的……”来说。

    2、想象与计划自己的画面。

    (1)教师：请你来设计一座房子，你会设计什么样子的外形呢?看起来像房子?还是看起来像其他的东西?你希望你的房子带给别人是什么感觉呢?美丽、好玩、神奇、倾斜、还是被拉长了……

    (2)教师：房子的门在哪里?窗户在哪里?什么样子的?有几个?

    3、幼儿绘画，教师指导。

    (1)教师：你的房子是建在哪里的?

    (2)教师：画完的小朋友带着你的作品回到座位上，可以向旁边的小朋友介绍一下你的房子。

    4、展览幼儿作品。

    教师：你觉得哪一座房子最特别?

    【活动建议】

    活动延伸

    ①小组合作剪贴活动“我们的小区”：提供彩色的蜡光纸或橡塑纸，鼓励幼儿用剪刀剪出各种不一样的形状，以小组合作的形式拼贴出楼房和小区中的设施。

    ②引导幼儿欣赏城堡建筑，进行蜡笔刮画炒中的城堡》。

    区角活动

    ①建构区：提供不同人物形象的手偶或塑料玩具在建构角，鼓励幼儿为他们搭不同的房子。

    ②手工区：利用在家中收集废旧的小纸盒和食品包装袋，进行房子模型的制作。

    ③数学区：认识七巧板中的不同形状，并用七巧板进行平面拼搭。

    环境创设

    收集大小一样的纸箱，艺术地堆砌(形似一座建筑)在活动室的某一角落，运用纸箱不同的面展览幼儿的作品。

    家园共育

    ①向家长介绍自己设计的房子的创意及想法。

    ②网上浏览：欧洲古城堡、天鹅堡和斯尼梦幻城堡的照片。

    ③在家中收集废旧的小纸盒和食品包装袋。

    中班美术教案【篇3】

    一、设计意图：

    幼儿美术教育活动是以培养幼儿创造能力为核心的一种创造性教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并且把自己所想象到的和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象的一个过程。

    《纲要》指出：“尊重幼儿在发展水平，能力经验，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。并要以幼儿为本。所有再设计本节美术活动时，整个思路就是以这两点为依据。鱼是幼儿生活中常见的一种动物，对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟悉，所以要从中班幼儿的认知特点和绘画发展水平出发，以幼儿发展为本，充分体现以幼儿为主体的活动设计，发挥幼儿的想象力、创造力，充分调动幼儿的绘画热情和兴趣，变“被动”为“主动”，通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿强烈的好奇心，激发幼儿探索及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工具及载体，通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式进行美术创作，引导幼儿自主创造，表达自己的意图及对美术作品的感受，让幼儿尽情地表现，画出自己喜欢的、富有创造性、个性的鱼，从而培养幼儿的审美情趣。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。

    二、活动目标:

    1.尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作，体验“变鱼”过程带来的快乐。

    2 .养成良好的作画常规。

    3.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

    4.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

    三、活动准备：

    １.水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等

    ２.画有海底水草的背景图一张、音乐磁带

    四、活动过程：

    （一）开始部分

    １.律动进场指导语：今天让我们坐上潜水艇去海底探险吧！来，准备好了吗？出发吧！（幼儿跟着老师听音乐做相应的动作进场，坐成半圆形）

    ２.来到范画前，引导幼儿猜测师：海底到了，咦，海底的鱼都去哪儿了？

    ３.出示水粉笔这是一只魔术笔，它一定知道鱼躲在哪里？

    魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出来了。

    （二）基本部分

    １.请个别幼儿尝试作鱼师：真神奇，我们也来试试好吗？（请个别幼儿上来涂颜料）

    ２. 小结，作画练习的过程。

    ３.全体幼儿操作师：好玩吗？你们想不想要变这样的魔术啊？

    ４.提出操作要求

    （１）在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜欢的鱼和水草，鱼要画得多些，画的重些。

    （２）画好鱼和水草后，再用水粉笔涂上颜料就可以了。

    （３）在涂色时水粉笔的水分不要太多，不然颜料会流出来。

    （４）保持桌面和衣服等的干净，手脏了要及时擦干净。

    ５.幼儿分散操作，教师巡回指导。

    （三）.结束部分

    １.评析师：请动作快的小朋友坐上潜水艇去观察水里的鱼，老师指出有特色的鱼和幼儿一起分享，这鱼漂亮吗？为什么？

    ２.开潜水艇离开教室师：小朋友变出了这么多的鱼，我们把自己的作品带到教室里，让其他小朋友一起看看吧！

    五、课后反思：

    这是一堂比较成功的美术活动，本次教学活动让我最感欣慰的应该是：这是真正属于幼儿自己的绘画活动，真正体现幼儿为主体的教学活动，整堂课环节思路清晰流畅，形式新颖，真正体现幼儿为主体这一教学宗旨。

    中班美术教案【篇4】

    活动目标：

    1．欣赏陆抑非的作品，感受中国花鸟画的特点。

    2．通过欣赏、观察，知道作品表现了春意盎然的景象。

    3．体验用毛笔画画的乐趣。

    活动准备：

    1．陆抑非的《桃柳春燕图》和电脑图片；作者图片，中国花鸟画PPT欣赏。

    2．电脑录音"燕子的叫声"，音乐《小燕子》，轻音乐。

    3．幼儿课前学过用勾线笔画柳条、桃花和燕子。

    4．毛笔和宣纸若干（幼儿数），国画颜料红、绿、黑每组一份，宣纸铺在报纸上。

    活动过程：

    一、播放"燕子的叫声"，激发兴趣。

    教师：听，这是谁在叫呀？好听吗？你猜它们在干什么？

    二、欣赏《桃柳春燕图》，感受意境。

    1 。 出示名画图片，初步观察。

    教师：原来是小燕子来了，这是什么季节？我们一起看看图上有什么？请用好听的话完整的说一说。

    2．播放电脑图片，深入观察。

    教师：柳树的叶子有什么不一样？桃花有什么不一样？小燕子有几只，它们又有什么不一样？

    3 。 重点观察图片，猜测模仿。

    教师：你们猜猜小燕子在说什么呢？我们来模仿模仿。

    4 。 感受图片意境，联系歌曲。

    教师：看到这幅画，你有什么样的感觉？你们记得有一首歌曲《小燕子》吗？我们一起表演吧！

    5 。 介绍作品名称，熟悉作品。

    教师：这幅画你想给它起个什么名字？这幅画作者给它起了个名字叫作《桃柳春燕图》。他把画中的事物都概括在里面了，有桃花、柳树和春天的燕子，我们一起说一遍。

    三、认识作者及中国花鸟画，感受特点。

    1 。 出示图片，认识作者。

    教师：你们知道这幅《桃柳春燕图》是谁画的吗？就是这位——他叫陆抑非（1908－1997），是杰出的中国花鸟画大师和卓越的美术教育家，他是我们江苏常熟人。

    2 。 简单认识，感受特点。

    教师：你们知道这幅画是用什么来画的吗？原来这幅画是用毛笔、宣纸和国画颜料画的，称之为中国画。在中国画中，凡以花卉、花鸟、鱼虫等为描绘对象的画，称之为花鸟画。

    3 。 欣赏PPT，拓展经验。

    教师：我们一起再欣赏几幅花鸟画作品。

    四、探索毛笔绘画，体验快乐。

    1 。 简单示范讲解。

    教师：好看吗？你们想不想也来用毛笔画一画花鸟？这种画有点难，我们今天自己感受一下。落笔先想好；提笔快一点，换色要洗笔或者换笔哦。

    2．幼儿操作，教师指导。

    五、教师简单小结，快乐表演。

    教师：今天我们一起欣赏了陆抑非的中国花鸟画《桃柳春燕图》，我们还自己用毛笔画了画，你们喜欢吗？那我们把自己的作品拿到前面来，一起快乐得唱一唱吧。

    活动延伸：

    日常活动：组织孩子多欣赏中国画，感受中国画的魅力。

    中班美术教案【篇5】

    要求1. 学会用正方形，长方形的纸盒做成高楼并将其恰当地组合

    2．能够和同伴合作，共同商量制作小区，并进行装饰

    准备1. 牙膏盒等各种正方形，长方形的纸盒，数量是幼儿的两倍。八块底板，多种废旧材料如：果冻盒，彩色纸，双面胶，笔，剪刀

    2．小区的'图片。

    过程一. 欣赏美丽的小区图片

    1．这是什么地方？

    2．有些什么？

    二．了解材料，分别进行识别

    1． 牙膏盒像什么？

    2． XXX东西可以用XXX代替

    三．学习制作高楼

    1． 可先将纸盒的两头拆开，在纸盒上剪出距离相等的“刻度”再将纸

    盒恢复成立体形。

    2．将剪过的两个面的纸一格隔一格地推进去，就成大厦了。

    四．讨论，制作小区

    1． 我们的高楼都一样高吗？它们都是怎样排列的？

    2． 我们住的地方是什么地方？有些什么呢？

    3． 今天我们来制作小区，请小朋友一起合作比一比，哪组的小区制作

    出来最美丽

    五．制作小区

    1． 请小组讨论，如何制作小区，应该有些什么？

    2． 请幼儿先制作高楼大厦并摆放好位置后，再添加东西

    3． 可以自由选择材料进行制作

    六．参观小区

    1． 请每组派一名幼儿介绍自己的小区

    2． 说说哪个小区好看，为什么？

    中班美术教案【篇6】

    活动目标：

    1.能运用手捏、连接等技能表现人物的基本特征。

    2.能随意摆动人物四肢，表现出人物的动态特征。

    活动准备：

    1.幼儿事先收集自己喜欢的人物图片资料;幼儿已学会演唱《捏面人》的歌曲。

    2.捏面人的图片，背景音乐。

    3.陶泥人手一份。

    活动过程：

    1.播放音乐，幼儿自由表现运动员的运动姿态。

    引导幼儿面对镜子学做各种运动姿势，教师引导幼儿注意观察自己的动作。

    2.谈话交流。

    (1)教师：你刚才做了什么动作? (引导幼儿用完整的语言表述)

    (2)请个别幼儿上台表演(如跑步)，说说手和脚的姿势分别是什么样子的。

    ●看似简单的活动环节，却是整个活动中的一个小高潮，不仅巧妙地展示了幼儿模仿的各种动作，了解人们的多种姿势，而且体验在表演、游戏时的快乐感，起到承上启下的作用。

    (3)教师。

    3.师幼共同探讨制作过程。

    (1)教师：请你把刚才做的动作用泥捏出来。你会怎么做呢?

    (2)幼儿讨论，个别回答。

    要点提示：

    教师不要过多的干预、控制幼儿的创作内容，而是给予适当的点拨与启发，以及必要的提醒和指导。

    4.教师交代制作要求，幼儿制作。

    5.请幼儿相互介绍自己的作品。

    教师：你制作的人在做什么?是用什么方法制作的?

    6.幼儿在自由表演中结束活动。

    请幼儿把自己捏的人编进歌曲里，自由表演，结束活动。

    活动建议：☆活动延伸①布置“我喜欢的运动项目”专栏，让幼儿看一看、说一说、做一做。②一些彩纸、糨糊、剪刀及辅助材料，供幼儿制作运动会所需的奖牌和拉拉队用的彩旗等。

    中班美术教案【篇7】

    活动目标：

    1.初步了解贺卡的种类和功能。

    2.培养幼儿动手能力，发展手指小肌肉的灵活性。

    3.在活动中，培养幼儿对绘画活动的参与兴趣，提高幼儿对颜色的认知过程。

    4.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

    5.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

    活动准备：

    蜡笔、钩线笔、胶水、纸片、贺卡模版（人手一份）

    活动过程：

    一、直接引出课题新年到了，我们会送上贺卡表达自己的祝福。出示贺卡，瞧老师这有很多漂亮的贺卡，我们来看看贺卡是什么样的。

    二、基本部分

    1.教师示范讲解：我们先来看一下封面是什么样子的？（幼儿回答）哦，封面上有花边，还有可爱的图案，小朋友说的真棒，看得也很仔细，那我们再翻开看看贺卡的里面有什么呢？哦，贺卡里面呀和封面差不多，里面也有图案和漂亮的花边，还有老师写给小朋友的话呢。那你们想不想也做一张贺卡送给张阳呢？（幼：想），那我们就一起来吧！

    2.分步骤讲解制作过程：

    （1）先用小剪刀将贺卡沿着黑线剪下来。

    贺卡的封面有一个白色的爱心，小朋友可以向老师这样把中间挖空，在图形里面画上自己的头像。

    （2）在贺卡里面小朋友也可以画上漂亮的图画，还可以让爸爸妈妈帮助你们写上一句祝福的话。

    那现在我们就先想一想怎么样把贺卡做得漂亮，想好了，小朋友就可以拿起桌上的纸开始动手制作了。

    3.幼儿作画，教师巡回指导。

    三、结束部分：送贺卡小朋友都想把最美、最好的祝福送给**小朋友，那老师请小朋友说说看，你想对**小朋友说什么?

    活动反思：

    教师事先准备好了一些贺卡，为每个孩子也准备了一份，对于一些能力弱的孩子教师帮助孩子挖好了花纹，因此一定程度上为活动的成功奠定了基础。在孩子设计的过程中，发现孩子的动手能力有了很大的提高，自己的主见非常强，都能按照自己的意愿来设计制作贺卡。

    中班美术教案【篇8】

    一、活动目标

    1．在活动中，引导幼儿了解恐龙的形体特征，感受作品所表现的情感。

    2．引导幼儿运用自己的经验大胆想像，培养创造性思维。

    3．学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕。

    二、活动准备

    1．课前组织幼儿观看《恐龙世界》卡通片及有关恐龙的录像，了解各种恐龙的形态、特征。

    2．电脑、VCD机(幻灯机也可)，自制软件：童话《城里来了大恐龙》。

    3．恐龙挂图。

    4．字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。

    三、活动过程

    (一)感知理解童话。

    1．出示恐龙挂图，引起幼儿兴趣。

    2．教师有感情地讲述故事，采用提问方式，帮助幼儿理解童话中的情节线索和人物形象特征。

    ①故事的名字叫什么?

    ②恐龙来到了什么地方?它觉得怎么样?

    ③恐龙所到之处都发生了一些什么事?是什么原因造成的?

    ④恐龙为什么会给城里人带来那么多麻烦?它愿意吗?

    ⑤当恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的?

    (二)进一步理解童话，学习词组。

    教师边操作电脑边讲述故事，提问：

    1．大恐龙走在路上发出怎样的声音?铁路又发出怎样的声音?(学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕)

    2．你喜欢恐龙吗?如果有一天恐龙也来到了我们这个城市，你会怎样对待它?

    教师可一边提问一边引导幼儿根据自己的理解和体验回答问题，还可启发幼儿用动作适当地表现人物的性格特征。

    (三)谈话。

    教师：如果你是一只恐龙，你想为人们做些什么事情?(鼓励幼儿大胆想像，依照各种形体特征说出与众不同的回答)

    四、各领域渗透

    科学：准备一些恐龙的图片和模型，认识各种恐龙：梁龙、翼龙、霸王龙等等，进一步激发幼儿对远古时代动物的.兴趣，讨论恐龙在地球上灭绝的原因。

    艺术：创作画《恐龙世界》。

    音乐：将《狮王进行曲》改编成《恐龙进行曲》，让幼儿进行打击乐表演。

    五、生活中渗透 环保教育，教育幼儿爱护动物，维护生态平衡。

    六、环境中渗透 墙饰：恐龙世界，并在里面增添“十万个为什么”知识。

    七、家庭中渗透

    1．有条件的带领幼儿参观恐龙博物馆，进一步了解恐龙的外形特征，让幼儿亲眼看看恐龙庞大的身体(骨架)，感受作品中的情节描写。

    2．带领幼儿参观城市的立交桥，了解立交桥的作用，启发幼儿将城市的立交桥与恐龙相联系，谈谈它们之间相同的地方，理解作品中想像的合理性。

    八、小结

    中班美术教案【篇9】

    活动目标：

    1、认识五星红旗，知道它是我国的国旗。

    2、理解国旗的象征意义。

    3、学习黏贴星星制作国旗。

    4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

    5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

    活动准备：

    红色和黄色五角星剪好若干个、浆糊、一次性筷子，棉签，瓶盖，播放国歌

    活动过程：

    一、观察认识不同的国旗

    教师：播放音乐国歌让幼儿听国歌唱国歌

    提问：

    1. 出示图片，小朋友你们看，这些是哪个国家的国旗呢？

    2．图片上有几面国旗呢？

    3. 你最喜欢哪一面国旗，为什么？

    二、认识五星红旗，知道五星红旗是中华人民共和国国旗

    1、认识五星红旗

    教师：小朋友们，在这些国旗里，老师最喜欢的就是这面五星红旗了，老师为什么喜欢这面国旗呢？（因为这面五星红旗它是我们中国的国旗）

    提问:

    1. 你们喜欢这面五星红旗吗？

    2. 它是什么样子的，这面国旗是什么颜色的?

    3、国旗上又有多少颗星星呢？

    2、国旗出现的地方，代表什么意义。

    教师：请小朋友想一想，你在哪里见过我们中国的国旗呢？

    幼答：

    1、幼儿园里

    2、电视上

    3、奥运会上

    4、书店......

    教师：你们的小眼睛真厉害，很会观察，原来啊！只要有国旗的地方就代表中国人在的地方

    三、幼儿自己动手制作国旗

    （1） 贴旗面：五角星贴在旗面的左上角，大五角星在中间，4个小五角星在四周

    （2） 把旗面贴在旗杆（吸管）上：在旗的边缘抹上糨糊，往旗杆上贴

    四、作品评价

    活动反思：

    孩子们活动的兴趣十分的高涨，但都是在我的单独指导下完成自己的作品的，使得孩子们不能够充分的发挥自己的特色，同时也让其余的幼儿出现了短暂的等待现象，另外的遗憾就是没有更好的培养幼儿自己大胆作画的精神。针对这一点，有待于我在下次的`活动中继续思考，来更好的进行改进。

    中班美术教案【篇10】

    活动目标：

    1、尝试使用不同切割分层法，并能积极运用点、线、面重新组合的装饰方法。

    2、能主动评价自己和同伴的作品，清楚表达自己的想法。

    3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

    4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

    5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

    活动准备：

    黑色大中小记号笔每人3支，穿着线描服装的鸟轻音乐 庆贺舞曲

    活动过程：

    一、以穿着线条花衣裳的鸟儿来到古田”引出课题。（演示文稿1、2、3）

    提问：鸟儿今天穿的衣服有什么不一样？我们来看看鸟儿身上都有些什么线条和花纹呢？请小朋友帮树儿穿上线条花衣。

    二、以欣赏、对比的形式引导幼儿学习用切割分层的方法进行装饰。（演示文稿4、5、6）

    1、出示一棵树：这棵树我们可以怎么装饰呢？

    2、学习切割分层法进行装饰：就像把一个大蛋糕切割成几小块，切割方法有很多，可以怎样切呢？切割时除了用直线还可以用什么线条？

    3 . 引用欣赏对比的形式引导幼儿运用点线结合的方法进行装饰。（演示文稿7、8）

    提问：你觉得哪棵树漂亮，为什么？

    三、提出作画要求。

    听听树儿怎么说：

    1、我们的花衣裳要与别人不一样，也就是切割的时侯切的方法和线条要有变化。

    2、装饰的时候线条要丰富整齐，注意点、线面的结合。

    四、幼儿作画，教师有针对的指导。（播放悠扬的钢琴曲）

    有针对性地挑出个别幼儿的作品，以赞赏的口气向全班幼儿介绍。

    五、欣赏作品，体验成功

    提问：你觉得哪棵树漂亮？为什么？（引导幼儿根据切割的方法和点线结合的效果来评价）

    邀请大家一起跳：《欢乐舞》

    教学反思：

    本次活动是在幼儿已经有了初步了解线描画的装饰技能的基础上进行的，充分使用多媒体来引导教学，整个活动以为树儿穿花衣为引导，以树儿的口吻贯穿整个活动，各环节清楚，设置问题合理，重难点突出，在组织形式中即有的模仿学习又有创造性学习，在提出作画要求的时候以树儿的口吻来说，更加贴切自然，孩子们也比较容易接受，幼儿作画时配上了优美的钢琴曲，使幼儿在悠扬的环境中创作。在幼儿作画时我赞赏介绍某个幼儿作品，我的介绍评价不仅鼓励了幼儿创作的积极性，而且在班内形成一种你追我赶创造更多更美新图案的气氛。在评价时，能够引导幼儿针对本次活动的重难点进行评价。

    幼儿反馈：这次活动中，幼儿都能大胆的按照自己意愿进行作画，并尝试运用合理的切割方法进行装饰，线条丰富，点线结合的比较合理。个别幼儿的画疏密、黑白对比处理的比较好，目标任务完成的很好。

    中班美术教案【篇11】

    活动目标：

    在说说、画画中了解人物的基本特征并初步积累表现人物动态的经验。

    能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

    培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

    活动准备：

    纸、记号笔

    活动过程：

    一、谈话导入——引发绘画兴趣找个空地方面对老师，站好。我数1、2、3，你们摆一个漂亮的造型，请坐，这就算是打招呼了，有时候动作也是一种打招呼的方法。

    1、用吹泡泡的形式引导各位幼儿在绘画纸的不同方位画一只圆老师带来了圆圆的大大的泡泡，泡泡会不会飞呀？对，泡泡飞了啊，哇，飞到上面（用手在黑板上比划）看一看我们小朋友在哪里，飞到下面看看抬起头看看什么？天花板。泡泡会飞的啊，这只大泡泡。今天老师带来了一只粉笔宝宝，你们每人有一个新产品记号笔宝宝。老师的一只圆泡泡要飞到黑板上，我的圆泡泡想飞到这里，如果你也有一只圆泡泡，想要飞到哪里？用你的小手告诉我，用小手放在纸上告诉我。有的人想飞在中间，有的人想飞在下面是不是啊？我的圆泡泡现在飞了啊，老师的圆泡泡飞啊飞，一起吹好不好？吹呀吹，吹呀吹，吹个大大的圆泡泡，泡泡不能破掉的噢，破掉就不是圆泡泡了咯，握握手，哎，泡泡破都没（自己看泡泡），怎么样啊，这个圆要握握手，想不想也来变只圆泡泡啊？想，那么来把你们的记号宝宝口罩变帽子，一人拿一支记号笔宝宝，吹呀吹，吹呀吹，吹个大大是圆泡泡，看看谁的泡泡吹得大，（检查几名幼儿）

    2、请幼儿说说圆可以画什么？

    泡泡画好了，泡泡可以变什么呢？（我们来听听泡泡怎么说）

    二、师幼互动——感受、表现人物的各种特征、动态

    1、感受、表现人物的头部特征

    （1）表现圆宝宝的五官特征泡泡说了小朋友你们都有眼睛看到外面很漂亮的世界，我也想要眼睛，眼睛是什么样子的？（圆圆的、椭圆的、）

    小结：有圆形、椭圆形，还有什么形状？（老师画大小眼）幼儿作画。眼睛是圆圆的里面还有什么呀？（眼珠）眼珠子会转啊？转给我看看。往这边转（眼珠转头不转）往那边转，往上转，往下转，待会你们的眼珠子要转的哦，眼珠子转到中间行不，噢，斗鸡眼是吧，老师想画一双（刚才有人说了圆眼睛，半圆形眼睛）我来画一只眼睛，有眼珠的对吧，眼珠子转了啊，一转转到那边，看看。眼睛上面有什么？眼睫毛对吧？（动作提示）现在最流行的芭比娃娃的眼睫毛好漂亮噢，我也来设计一个小花眼睫毛，漂亮吧！哇，我这双眼睛叫花花眼，赶快也帮你们的泡泡也设计眼睛，设计一双漂亮的眼睛，要和我不一样，我来看看有没有漂亮的眼睛，有漂亮待会也请他来介绍（看幼儿作品）。眼睫毛也要设计设计啊！（点评幼儿作品，并请幼儿起个名字）眼睛下面是什么？鼻子长在哪里？（中间）在圆泡泡的中间，鼻子有两个什么？（鼻孔）这是什么？（鼻梁）我来啦！鼻梁加鼻孔，还有洞洞。你们也来试试（点评幼儿作品）鼻子有了，还有什么没有？嘴巴是什么样的？笑的时候是弯弯的？那嘴巴怎样才能说话呢？（闭嘴）这样会说话吗？要张开来，嘴巴说话的时候张开来，不说话就闭起来，嘴巴里还有什么？（牙齿、舌头）舌头呢？（被牙齿关起来了），舌头出来什么样子呀？（原来嘴巴也是会变的，我来画个弯弯的嘴巴吐牙齿奥，这样也可以啊。好，来把嘴巴画上去（点评作品，取名字）泡泡说了你么的眼睛上面有什么呀，赶快把眉毛画上去，我来画个珍珠眉毛（介绍作品，看这个小美女的眉毛不错）

    （2）给圆宝宝设计不同的发型泡泡说我觉得我还是不太漂亮，你们都有头发，我怎么是个光头啊，男孩子的发型和女孩子的发型是不一样的，我来找一个男孩子看看他的头发怎么样，像杨梅似的，找个头发稍微长一点的孩子看看，他的前面还有长刘海呢？再找找女孩子看看她的头发是什么样？（我来给泡泡设计一个钢丝头）我来看看你们的发型，噢还要给他画上耳朵，噢，还要给他画上耳朵。

    2、感受、表现人物的动态特征

    （1）幼儿随口令做各种动作泡泡又说了，我只是个泡泡，只能飘来飘去，你们都有身体我也要身体，身体怎么样可以动的站起来？动动你的身体。

    （2）表现会动的人把你动的身体画出来。（有的小朋友头画在纸的下面了，身体可以找空的地方画。）我们还有手臂，（教师画手臂）手臂还可以弯弯的，再画十个手指头。还要给泡泡画什么？（腿，脚）腿长还是手臂长？可是没地方了怎么办？（找个空地方画腿）别忘了还有脚呢。

    三、欣赏交流

    （1）用拓印的表现形式，装饰背景

    （2）教师和幼儿一起说说，找找自己画的小人做了一个什么有趣的动作。

    你的泡泡人在哪里？画好的小朋友将记号笔的帽子变口罩放到笔筒里。给客人老师看看。

    活动反思：

    随着年龄的增长，幼儿进入大班，他们不再满足涂鸦的活动，强烈的好奇心驱动幼儿尝试使用各种美术工具和材料来进行美工活动。本次活动就是教师在平时的生活中，观察到幼儿的兴趣所在，从幼儿的知识经验出发，设计展开的生成活动，可以说是"从幼儿中来"。为了使幼儿通过此次活动掌握相应的技能，感受作品的美，体验成功的喜悦，真正做到"到幼儿中去"，我在活动前做了许多准备，设计了几套方案，通过试上课，最终确定了活动的重难点：正确使用工具、明确制作步骤、集体展示作品。

    中班美术教案【篇12】

    活动目标

    1、在绘画中学会牵牛花的儿歌。

    2、边说儿歌分部学画牵牛花。

    活动准备

    1、《牵牛花》儿歌。

    2、牵牛花的分解图。

    3、一张大篱笆墙的海报。

    活动过程

    1、小朋友在上美术课之前，我们先来学一首儿歌，看看有谁知道儿歌里说的是什么？

    2、小朋友要随着老师一句句的读。

    3、读《牵牛花》儿歌。

    4、读了这么多遍，你们猜出来了吗？那是什么花那？

    5、那么来看看这张图，就知道答案了。

    6、对就是牵牛花，那老师画得好不好看啊？

    7、那和老师来边说儿歌边学画牵牛花好不？

    8、根据儿歌学画牵牛花

    ——花萼拽个大气球，

    ——星星画在球里头，

    ——拿支黄笔涂一涂，

    ——红花绿叶挂枝头。

    9、小朋友是不通过儿歌，可以学会画牵牛花，颜色也可以一起涂完啊！

    10、小朋友们都举起你们手中的画，让老师看看画好没，画好后把属于你自己的牵牛花我们一起粘在老师给你们准备的篱笆墙上吧！

    中班美术教案【篇13】

    一、活动目标：

    1、引导幼儿自主地、创造性地选择各种材料，大胆的进行制作和装饰。

    2、鼓励幼儿用制作的“壳”进行各种游戏，从中体验成功的喜悦和游戏的乐趣。

    3、培养幼儿相互合作、互相帮助的集体精神。

    二、活动准备：

    1、环境准备：

    室外：铺上地毯，放置一些可以钻爬的活动器械。

    室内：将相同材料分两份分别放置两旁（便于幼儿取拿），中间为幼儿制作场地。

    2、材料准备：

    组织幼儿收集各种篓子、蛋糕盒、月饼盒等；与幼儿共同准备剪刀、各色的纸张、橡皮筋等。

    三、活动过程：

    （一）开始部分：

    1、出示图片，激发幼儿活动的兴趣。

    师：他是谁，它们少了些什么？

    2、讨论：你想用什么材料来做？

    （二）基本部分：

    1、幼儿自主选择材料，制作“背壳”。

    在制作的过程中鼓励幼儿大胆动手，与人合作。

    2、幼儿动手制作。

    3、用自己制作的“背壳”进行游戏。

    （三）结束部分：

    评价，提出下次游戏的主题

    中班美术教案【篇14】

    活动目标：

    1. 进一步感受鸟羽毛的丰富和美丽，能在活动中大胆想象，通过添画花纹图案以及场景，创作出自己心中的“五彩鸟”图。

    2. 进一步萌发幼儿热爱大自然，热爱动物的情感。

    3. 培养幼儿动手操作的`能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

    4. 大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

    5. 培养幼儿的欣赏能力。

    活动准备：

    1. ppt课件（有关各种鸟的连环图）

    2. 彩色蜡笔、记号笔、白纸人手一份，

    3. 教师事先画好的“手掌五彩鸟”图一幅

    活动过程：

    一、播放ppt课件中的森林图，听声音导入主题，引发幼儿活动兴趣

    师：这是哪里呀？我们来听听在这片森林里有什么声音。

    二、播放ppt课件中各种鸟的连环图，让幼儿进一步感受鸟羽毛的丰富与美丽（孔雀，啄木鸟，猫头鹰，八哥鸟等）

    师：那么森林里都有些什么鸟呢？我要考考小朋友，看你们人不认识它们。

    三、引出特殊的鸟—“手掌五彩鸟”，并为幼儿讲述创作的主要方法以及注意点

    1. 师：今天森林里飞来了一只漂亮的小鸟，可是其他小鸟都不认识它，不知道它叫什么名字，小朋友你们知道吗？

    2. 教师出示事先画好的“手掌五彩鸟”

    1) 师:请小朋友把小眼睛蒙起来三秒钟，我们一起把这只漂亮的小鸟请出来。

    2) 师：小朋友你们见过这样的鸟吗？请你给它取个好听的名字吧。

    3) 师：你们愿意把这只漂亮的小鸟画一画吗？请你仔细看一看这只小鸟的翅膀和身体像什么？怎样画出来的？

    3. 教师示范如何画出手掌的轮廓线，并强调创作时的注意点和要求

    A. 在纸张的适当位置将一个手掌放于白纸上，用记号笔沿着手掌画轮廓线，注意手掌不能移动

    B. 添画眼睛，讨论鸟身和翅膀上的花纹图案设计

    师：你准备怎么装饰你自己的“五彩鸟”，让它看起来更漂亮呢？

    C. 讨论涂色时的注意点（尽量使用多种颜色，涂色时注意不涂到轮廓线以外）

    D. 鼓励幼儿大胆想象添画场景

    四、幼儿自主创作，教师巡回观察并指导

    五、作品的相互欣赏和点评，请部分幼儿大胆介绍自己的作品

    活动反思：

    美术活动《手掌五彩鸟》符合中班孩子的年龄特点，在活动中，我发现绝大部分幼儿对于此活动都表现出了极大的兴趣。在活动的一开始，我以看图听声音的方式进行导入，很好地调动了幼儿的兴趣和积极性，接下来通过演示直观的课件，让幼儿进一步感知鸟羽毛的丰富与美丽，为后面幼儿创作的环节提供了“灵感”，为了不限制幼儿的想象空间和创造性思维能力的发展，在活动中我示范如何画的内容很少，而多以与幼儿讨论的方式进行引导和鼓励，从幼儿的作品来看，他们的作品都是有各自的特点的，添画的场景也都是不一样的，有的幼儿画了“小燕子和五彩鸟做朋友”，有的小朋友画了“五彩鸟在树林里飞”，有的小朋友画了“五彩鸟叼着礼物去小孔雀家做客”……..我觉得在美术活动中发展幼儿的绘画技能固然也是重要的，但培养幼儿的想象能力和创造性思维能力更加重要。

    中班美术教案【篇15】

    “借形想象”是美术特色活动的核心理念，其目的在于培养幼儿的发散思维，促进幼儿创造能力的发展。

    【活动目标】

    1.将纸撕出各种图形，不留直边。

    2.根据纸的外形大胆添画动物五官，表现动物特征。

    3.愿意大胆想象，为作品添加背景。

    【活动准备】

    动物图片，彩色卡纸

    【活动重点】

    将纸撕出各种图形，不留直边

    【活动难点】

    借助纸的形状添画，并丰富画面

    【活动过程】

    一、以谈话方式动引入主题

    师：你们去过动物园么？那里有很多动物，我们一起去看看吧！

    二、引导幼儿欣赏图片，丰富动物形象

    1.教师讲述故事，幼儿观看图片。

    故事：动物园里来了一个可怕的巫师！他想把所有的动物全都囚禁起来，他把小动物都变成了一张一张的彩色手工纸。小动物都变成纸了，这可怎么办呀？幸好有两个小动物幸免遇难！你们想不想知道他是谁呀？

    2.教师以故事情景讲解示范撕纸的方法

    三、鼓励幼儿观察思考，并大胆讲述撕出的动物

    教师提问：

    1.看看东东和西西解救出来一只什么动物？

    2.要把小动物的眼睛找出来。

    五、引导幼儿利用借形想象大胆添画动物五官，表现动物的特征

    六、添画背景

    想一想这些动物都生活在什么地方？喜欢吃什么？给他添画完整。

    七、欣赏作品

    中班语言领域教案十五篇


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    中班语言领域教案【篇1】

    设计意图：

    在中班语言活动《我的家人》中通过老师讲述自己的全家福来引导幼儿进一步了解自己的家人从而体验家的温暖萌发去爱去体贴父母和长辈的情感感受有家真好。根据《纲要》中给幼儿创造一个自由宽松的语言环境支持鼓励吸引与教师同伴或其他人交谈，对幼儿发展具有特殊意义。

    活动目标：

    1、拿出全家福照片了解家庭成员。

    2、能够用连贯的语言介绍自己的家人，表达自己与家人之间的情感及发生的事。

    3、看视频增加家庭成员的亲爱之情。

    活动重点：

    介绍自己的家人用连贯的语言说出家人。

    活动难点：

    能够用连贯的语言表达对家人的情感。

    活动准备：

    1.物质准备：教师准备一张全家福照片。《爱住我家》的音乐《大耳朵图图》的视频2.知识经验准备：幼儿平时在家注意观察家里的人谁会什么谁喜欢什么家人的工作是什么。

    活动过程：

    一、老师介绍自己家人引导语：小朋友们老师给你们看一样东西，小朋友看看这是什么？(幼儿回答照片图片)过渡语：这个呀是老师的全家福，这个全家福上有老师的家人，我来介绍下我的家人吧，小朋友想听吗？这个是老师的一家到小河边玩的照片，里面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、还有弟弟。老师的爸爸是个司机（开车的动作表示出来）妈妈在家里做家务（拖地的动作表示出来）老师的爷爷、奶奶在家种花，养些小动物，弟弟在上学。老师喜欢家里的每一个人，喜欢和妈妈一起逛街，喜欢和爸爸一起聊天，喜欢和爷爷、奶奶一起浇花、除草。教师的妈妈喜欢织毛衣，爸爸喜欢看报纸，爷爷喜欢下棋，奶奶喜欢看电视。和家人一起很快乐。

    二、幼儿讲述自己的家人。

    （一）、幼儿讨论自己家人引导语：老师刚才介绍了自己的家人了，知道了老师家里的成员，知道了老师家人喜欢干什么事情，现在请小朋友和自己同伴讨论一下自己家人和小朋友们一起分享家人的事情吧（教师与幼儿一起讨论家人情况，并引导幼儿说出家人情况）过渡语：刚才看见我们的小朋友讨论的真激烈呀，刚才和几位小朋友一起讨论发现他们说的都很好，教师想请几位小朋友跟所有小朋友分享下家人情况。

    提问语:有谁愿意来介绍一下自己的家人

    （二）、幼儿讲述自己的家人幼儿讲述自己的家人，教师在旁边做适当的引导小结语:刚才呀，我们的几位小朋友介绍了自己的家人，他们说的真棒呀，我们知道了家人的工作，爱好，今天呀，我们进一步了解了家人我们和家人一起都很快乐。

    （三）、看《大耳朵图图》动画片表达家人对孩子的喜爱。

    过渡语：大家想看动画片吗？我们来看看图图家里的情况吧，看看图图的家人吧。

    三、结束结束语：看完《大耳朵图图》我们有什么感受呢？（家人很爱图图，也很爱自己）对了小朋友们说的真好，家人都很爱我们，我们和家人一起很快乐，你们想跳舞吗？我们一起边听歌边跳舞吧。

    中班语言领域教案【篇2】

    活动目标：

    1.跟手诗歌中量词的准确运用。

    2.在掌握诗歌基本格式的基础上创编诗歌。

    3.认读重点字词：三株草、七条河、九座山。

    4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

    5.萌发对文学作品的兴趣。

    6.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

    7.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

    活动准备：

    幼儿准备：小图书人手一册。

    教师准备：大图书、温馨的音乐。

    活动过程：

    一、游戏活动导入。

    游戏：我会说，准确说出量词。

    二、自由阅读。

    1.幼儿翻阅小读书，自由阅读诗歌，教师适时引导。

    图中有些什么?引导幼儿用数量词来表述。

    2.幼儿结伴阅读，也可相互小声讨论画面内容，教师观察指导。

    三、大图书阅读。

    1.教师出示大图书和幼儿一起阅读。

    (1)仔细看图上有什么?教师引导幼儿掌握合适的量词。

    (2)幼儿看大图书，听教师朗诵诗歌。

    2.引导幼儿找出诗歌中的规律。如：整首诗歌是用从一到十的数字为每句的开头，每两个数字说一个物体等。

    3.教师和幼儿一起朗诵诗歌，注意诗歌中两次的运用。

    四、体验创造

    1.节奏朗读、

    教师和幼儿一起用不同方式打节奏朗诵诗歌。如用拍手、跺脚，打响指等方式配合朗读。

    2.看图仿编。

    幼儿在框中任选一张图片，根据图片内容按诗歌中的句式来仿编。如。拿到画有瓜的图片可说：一个瓜，两个瓜，瓜儿甜甜我爱它。

    五、结束活动。

    幼儿有序收书，整理物品。

    教学反思：

    一节活动下来，感觉幼儿参与性很高，课件的运用、图文结合让幼儿在短时间内就记住了诗歌，并朗读下来，整节活动幼儿思维活跃，紧紧跟随老师的思路。不足之处就是觉得老师说的有点多。在今后的教学活动中要注意教师指导语言要精练，真正做到

    中班语言领域教案【篇3】

    【教材分析】

    《瓢虫》是一首语言优美、结构精炼、富有童趣的诗歌，可爱的“瓢虫”在作者的笔下俨然成为了孩子们喜欢的调皮、可爱、活泼拟人化的形象，非常适合幼儿欣赏、朗诵并进行仿编诗歌活动。诗歌在活动中借用教具背景图，引导幼儿利用自己制作的瓢虫指偶，边操作指偶边创编儿歌，

    发展幼儿的语言表达能力和想象思维。

    【活动目标】

    1理解诗歌的内容，知道七星瓢虫是益虫，会用肢体语言大胆模仿瓢虫的动态。（重点）

    2.了解瓢虫的特征，尝试创编诗歌，体验创编的乐趣。（难点）

    3.愿意关注瓢虫等小昆虫。

    【活动准备】

    1.幼儿自制瓢虫指偶人手一个。

    2.儿歌背景图一张。

    活动过程：

    一、谈话导入，引起幼儿兴趣。

    1.猜谜语：身体圆圆像面包，头上一对小触角；身上还有七颗星，会

    飞会爬真灵巧。幼儿了解瓢虫的外形特征。

    2.教师出示瓢虫指偶，激发幼儿学习诗歌的兴趣。

    二、教师模仿瓢虫动态，边动作边念诗歌第一部分，帮助幼儿理解诗歌内容。

    1.出示诗歌背景图，教师有感情的朗读诗歌的第一部分。

    2.根据诗歌内容，提问：小瓢虫沿着什么小路去别人家呢？

    请个别幼儿回答，教师用儿歌中的句子总结，并引导全体幼儿朗诵句子。

    提问：小瓢虫停在了哪里，变成了什么？

    教师请个别幼儿回答，教师用儿歌中的句子总结，并引导全体幼儿朗诵诗歌中的句子。

    3.小结：老师把这首好听的诗歌画成了一幅画我们一起来看一看。出示图谱。教师根据幼儿回答绘制图谱。

    4.教师引导幼儿根据图谱完整朗诵诗歌。

    引导幼儿边模仿瓢虫动态（脚步匆匆、沿着小路飞、钻进草丛等肢体动作），边完整的朗诵儿歌。

    三、教师引导幼儿根据图谱，进行仿编诗歌。

    1.出示第二部分图谱，引导幼儿根据已有经验仿编。出示诗歌图谱。师幼一同朗诵诗歌。

    2.通过提问,帮助幼儿进一步记忆诗歌内容。

    提问：小瓢虫停在了XX,变成XX。你觉得小瓢虫还会停在哪里呢？变成什么？（请个别幼儿回答，教师引导）。

    幼儿将仿编的诗歌结合图片朗诵。将自己仿编的儿歌念给旁边幼儿听。

    3.幼儿朗诵自己仿编的儿歌。

    4.幼儿为自己仿编的诗歌起名字。

    5.操作指偶，再次朗诵诗歌。

    【活动延伸】

    语言表演区利用幼儿做的瓢虫指偶，套在手指上，跟小伙伴合作起表演朗诵诗歌。

    附：儿歌《瓢虫》

    瓢虫，瓢虫，老是脚步匆匆，不知道要去哪里，沿着玫瑰小路，

    去谁家串门？来来来，

    停在我的手指上，一动也不动。

    变成一枚闪闪的钻戒吧。瓢虫，瓢虫，

    老是脚步匆匆，不知道要去哪里，钻进芒草丛中，去谁家串门？

    来来来，停在我的胸前，一动也不动。

    变成一颗夺目的纽扣吧。

    中班语言领域教案【篇4】

    活动目标

    1、理解大树和小鸟的依存关系。

    2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。

    活动过程

    一、游戏：大树和小鸟。

    1、教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。

    引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。

    2、大树和小鸟在一起开心吗？有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。

    二、欣赏诗歌。

    1、出示挂图，教师朗诵诗歌一遍。

    2、大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事？

    3.你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友？

    4、为什么大树、小鸟快乐陶陶呢？

    三、以互动的形式学念诗歌。

    1、教师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。

    (前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句)

    2、教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。

    3、引导幼儿结伴学念，然后互换角色。

    四、仿编诗歌。

    1、讨论：还有谁和谁也是一对好朋友？

    2、引导幼儿分组或个别仿编。

    如：大海大大，／游来小鱼；／花儿美美，／飞来蝴蝶；／天空蓝蓝，／摇着云朵等。

    中班语言领域教案【篇5】

    设计背景

    许多小朋友都吃过西瓜，却不知西瓜是怎么得来的，现在我就他们一起体会种瓜的过程。

    活动目标

    1，理解儿歌内容，能有感情地朗读儿歌。

    2，让幼儿了解种西瓜的整个过程，同时感受收西瓜时的心情。

    3，引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

    4，愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

    5，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    重点难点

    1，让幼儿通过儿歌，体会人们劳动的艰辛。

    2，通过学习生字“欢”，“喜”，让幼儿体会获得劳动果实时的喜悦心情。

    活动准备

    1，教学挂图一幅。

    2，字卡“欢”“喜“。

    3，西瓜苗，西瓜，洒水壶。

    活动过程

    小朋友知道西瓜是怎么得来的吗?春天来了，农民伯伯开始工作了。我们小朋友想不想学种西瓜呀?(想)想的话一起和林老师去种西瓜好不好?

    一，出示挂图，引导幼儿仔细观察画面，了解画面的内容。

    二，教师提问：

    1，我在哪里呀?(篱笆下)

    2，种了一棵什么呢?(一棵瓜)

    教师出示一棵西瓜苗，叫一个小朋友示范种西瓜的动作。

    3，种了西瓜之后，我们是不是就坐在那里等西瓜长出来呀?(拿出洒水壶)

    启发幼儿回答：不是，要施肥，浇水，天天来看它，它才能发芽，开花。(.来源快思老师教案网)

    4，经过我们的辛苦劳动，终于结出了一个?(西瓜)

    三，教师捧着个大西瓜，引导幼儿用高兴的语气来朗读：“大西瓜呀大西瓜，

    欢欢喜喜抱回家。

    小结：注意自己的表情，动作，语言要丰富，边演边朗读，以引起幼儿学习朗读儿歌的兴趣。

    活动延伸：小朋友，现在你们都知道西瓜是怎么得来的，你们回到家里后，和爸爸妈妈一起种西瓜，然后帮它施肥，浇水，到时候看谁的西瓜长得最大。

    教学反思

    整个过程小朋友气氛都比较活跃，他们都能积极参与，亲身体验种西瓜的整个过程，老师也只是起到一种指导的作用。小朋友们都很高兴，知道西瓜是藤打的，不是树结的，得来不容易。当然，在课堂这么短的时间幼儿体会不出劳动的艰辛，我以后会经常带他们到郊外，多长见识!

    中班语言领域教案【篇6】

    一、活动目标

    1、 初步理解故事内容，能够大胆的表述自己的想法。

    2、 通过谈话、讨论，了解机动车尾气给人和环境带来的危害。

    3、 初步具有关心和保护环境的意识。

    4、 运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

    5、 在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

    二、活动准备

    1、经验准备:事先了解机动车与非机动车的区别。

    2、物质准备：PPT课件

    三、活动过程

    1.问题导入

    教师:(1) 小朋友好，今天早上，爸爸妈妈是用什么送你们上幼儿园的呢?

    (2)你们还知道什么交通工具呢?

    (3) 小朋友们知道这么多车啊，都特别厉害呢,刚好啊，森林里的小熊黑黑开了 一家小熊车行，我们就一起去瞧一瞧，看看那儿发生了一件什么事吧。

    (4)请小朋友都竖起耳朵,认真地听。听完之后，要回答老师提出的问题哦!

    2.讲述故事，幼儿聆听。

    播放微课讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

    教师：

    森林里,小熊黑黒开了一间车行,那里面的车可多了,有摩托车、拖拉机、小汽车、大卡车，等等。小熊黑黒站在车行门口高声地叫卖，消息传开后，小动物都 来买车了。小猴买了摩托车，小熊猫买了一辆小汽车，山羊伯伯买了一辆大卡车, 小狗买了一辆拖拉机。小动物们开着自己买的车高高兴兴地回家了。

    提问：(1)小熊黑黑开了一家什么商店?

    (2)哪些小动物来买车了，分别买了什么车?

    (3)买了车以后大家的心情怎么样呢?

    3.大胆猜想故事情节并回答问题。

    过了不久，森林发生了奇怪的事，请你猜猜发生了什么事?(请幼儿讲述)

    过了不久，奇怪的事情发生了，森林里到处都是灰蒙蒙的，小动物们都一个接着—个生病住院了。这究竟是怎么一回事呢?

    提问：森林里到底发生了什么事?为什么会这样?小动物们为什么会生病?

    4.了解机动车尾气的危害并讨论

    (1)讨论机动车的尾气对人和动物、自然有什么危害呢?

    教师：

    小朋友们想一想，那小熊黑黑卖的都是什么车呢?(机动车)

    原来天灰蒙蒙的，小动物生病都是因为森林里的车越来越多了，那这些机动车加了油后排出来的气是一种有毒的气体，它的名字叫做"尾气”。这些尾气它弥漫在空中后,空气就被污染了，小花小草闻了这些气味呀，他们变得不再那么漂亮了。小动物们也都是因为闻了这些汽车的尾气才会生病的。小朋友有没有见到过或者闻到过汽车排出来的有毒气体呢?在哪见到到?

    (2)观看尾气危害的图片

    教师：就让我们一起去看看,它们都是一些什么样的气体吧!

    教师小结:原来汽车尾气不仅对花花草草、小动物们有危害，它对我们的身体也 会造成很大的伤害，如果我们闻的多了也会生病呢。看来小动物们和我们都遇到 了一个大难题。怎样才能让我们的空气中没有这些有害的气体呢?

    (3)探讨如何减少尾气。

    1)小朋友们，我们应该怎样帮助森林里的小动物呢?

    幼儿自由发言。

    教师小结:

    小朋友们真聪明，想了这么多的办法,那让我们看看聪明的科学家们想了什么办法。

    教师:为了减少空气污染，不少科学家做了研究，他们发明了无污染的电动汽车和电动摩托车，那你们知道这些电动汽车和摩托车需要什么才能动起来呢(需要充电)。

    5.结束部分

    教师总结:除了科学家发明的电动汽车之外，老师和小朋友们一起再来想几个办法吧!

    (比如可以让小熊卖一些无污染的电动车、可以尽量少开车、多种树、种花、还 可以骑自行车、电动车、步行)

    教师:老师还有最后一个办法是，我们可以共同坐一辆公共汽车,虽然公交是机 动车，它的尾气也会污染环境,但是如果人们都不开车坐公共汽车的话，就能减少很多的尾气排放，还是能够保护我们的环境的，有了这些好办法，小树小花长得漂亮，小动物和我们也能健康快乐的成长。小朋友们，让我们一起携起手来，做一名环保小卫士哦。

    中班语言领域教案【篇7】

    活动目标

    1．认真倾听故事，理解故事内容。

    2．学习故事中的对话语言。

    活动准备

    1．小鸭子、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具。

    2．小鸭子、小兔、小鸟和小头饰若干。

    3．事先和幼儿一起了解鸭、兔、鸟、乌龟的生活习性特点。

    4．根据幼儿用书自制幻灯片。

    活动过程

    1．通过提问引发幼儿活动兴趣。

    教师：小朋友知道小鸭子会做什么吗？（如会游泳、捉鱼等）请幼儿边说边模仿小鸭子的相应动作。

    教师：如果小鸭子自己去游泳，没有朋友一起玩，他会开心吗？他应该怎么 办呢？

    2．教师讲述故事，幼儿欣赏。

    教师利用自制幻灯片，出示小鸭、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具，完整地讲述故事。

    3。围绕故事内容提问。引导幼儿理解故事情节。

    教师：开始时小鸭子为什么会难受？小鸭子在池塘里游泳时先遇见了谁？后来又遇见了谁，小鸭子对他们说了些什么？小兔、小鸟和小龟都说了什么？

    教师：最后谁和小鸭子一起去游泳了？

    教师：为什么小兔和小鸟没有和小鸭子一起游泳？

    4。第二次讲述故事，引导幼儿注意倾听并重复角色之间的对话。

    教师第二次完整讲述故事，讲到对话时，请幼儿跟随老师学说角色的对话，如：小鸭子说：“你能和我一起游泳吗？”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的 朋友吧！”

    教师：当小鸭子问“你能和我一起游泳吗？”时，小兔、小鸟和小龟回答的话一样吗？他们都是怎样回答的？引导幼儿关注小兔、小鸟和小龟的话（小兔和小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！’’小龟说： ‘‘好啊！我和你一起玩！

    教师扮演小鸭子，幼儿扮演小兔、小鸟和小龟，重复角色对话。

    5．故事表演。

    请幼儿分别戴上不同小动物的头饰，角色。体表演故事，几个小朋友可同时扮演一个

    中班语言领域教案【篇8】

    活动目标：

    1.根据故事记忆进行理解性辨误和改错。

    2.尝试创造性地使用问答句式表述并完成游戏任务，在听说游戏中提高语言运用的敏感性。

    3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

    4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

    活动准备：

    1.画有各类商店的游戏板。

    2.商品的小图片，乖乖熊和糊涂猫的图片。

    3.搭建模拟商店。

    活动过程：

    (一)倾听故事，回忆相关经验，找出故事中的错误。

    1.出示糊涂猫图片，以"糊涂"一词引出故事。

    引导语：这是一只糊涂猫，为什么是糊涂猫呢?"文.章出自屈a老师教.案网"教师一边讲述故事，一边按故事内容将商品放在相应的商店里。

    2.幼儿指出错误的地方，教师用"×"的符号注明。

    3.幼儿正确地进行表述，教师调整商品摆放位置。

    引导幼儿学说短句：这是什么?是在什么地方买的?

    (二)根据游戏板，幼儿自己尝试改错和编故事。

    引导语：你们每人有一块游戏板，看看上面有哪些商店和商品，里面的商品放得对吗?

    1.幼儿自由观察和调整。

    2.幼儿和同伴相互交流讲述。

    (三)愉快地进行购物游戏。

    引导语：今天我们幼儿园也开了不同的商店，你们可以去买自己喜欢的东西，但要记住你是在什么商店买的。

    1.幼儿自由地去商店选择商品。

    2.幼儿相互交流自己买的是什么，是在什么商店买的。

    活动延伸：

    1.区域活动：在生活区提供各种商店以及商品的图片，让幼儿将商品放在相应的"商店"柜台里。

    2.游戏活动：在游戏活动时开设故事中的游戏场地，引导幼儿到正确的商店购买需要的东西。

    3.家园共育：在日常生活中，多带孩子到各种店里的去，了解其特点。

    4.日常渗透：教师提供表演的道具，幼儿在自由活动时间进行故事表演。

    附：故事糊 涂 猫看到糊涂猫从家里走出来，乖乖熊高兴地跑上前去打招呼："嗨!你昨天去哪里了?""我和妈妈一起逛街去了。"糊涂猫兴高采烈地向乖乖熊讲了起来，"街上热闹极了，商店一家连着一家，什么东西都有!"说着他从头上取下小红帽："看，这是从快餐店里买来的。还有好多东西呢，走，去我家看看!"乖乖熊半信半疑，糊涂猫拉着他就走。

    糊涂猫家里添了好多东西呀!糊涂猫骑着一辆小自行车说："这是在文具店里买的。"他拿出好多好吃的东西招待乖乖熊说："这是在玩具店买的。"他指着新桌子说："这是在食品店里买的。"乖乖熊越听越糊涂，瞪大眼睛看着糊涂猫。糊涂猫继续得意地介绍自己家的新东西，他拿出漂亮的衣服和袜子说："这是在家具店买的。"他拿出各种各样颜色的画笔，一边画画一边说："这是在服装店买的。"糊涂猫介绍得口渴了，拿出水果和乖乖熊一边吃一边说："这是在音像店买的。"最后糊涂猫拿出刚买的光盘和乖乖熊一起看，并告诉乖乖熊："这是在水果店买的。"听完糊涂猫的介绍，乖乖熊把糊涂猫领到大街上。小朋友，你们知道乖乖熊要帮助糊涂猫做一件什么事情吗?

    中班语言领域教案【篇9】

    活动目标：

    1、尝试用粘贴的方法装修金色房子的屋顶、墙面等部位。

    2、能用折叠、填画等方法布置打扮屋子周围的景物，体验制作活动的乐趣。

    3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

    4、感受作品的美感。

    活动准备：

    房子模型三间、浆糊、稻草、木质纸张、砖型纸张贴面，人手一份操作材料、记号笔、蜡笔。

    活动过程：

    一、导入部分，回忆故事。

    提问：《三只小猪》中小猪们分别造了三间怎样的房子?

    二、分析不同的.房子的构成，演绎不同 房子的装扮。

    1、了解不同 房子的构建特点与材料

    2、提问：

    (1)建造草房需要哪些材料?怎么装扮上去?

    (2)建造木头房子需要哪些材料?我们可以怎么来装扮?

    (3)砖房和其他两间房子有什么不同，真的用砖吗?我们可以用什么材料来替代?

    3、幼儿个别尝试演示给不同的房子进行装扮。

    师：这里有三间房子的空壳，请三只小猪选择不同的材料分别来装扮一下。

    三、幼儿集体参与装扮，体验制作装扮的乐趣。

    1、幼儿自选小黑、小花、小白猪不同角色，组建不同的工作小组参与不同的房子的建构装扮

    2、指导孩子粘贴砖房时横竖对整齐，把房子建牢固一些。

    3、提供盒子栏杆，鼓励一组孩子折剪树木、花卉等布置房子周围的景色

    四、作品展示

    1、猜一猜，这是什么房子?你喜欢哪间房子，为什么?

    2、小组进行童话表演。

    中班语言领域教案【篇10】

    活动目标：

    1、初步理解作品内容，体验热爱大自然的美好情感。

    2、体验冬娃娃的礼物给大家带来的快乐。

    活动准备：

    PPT课件

    活动过程：

    1、中班语言领域教案《冬娃娃的礼物》含PPT课件

    （1）看见他们的礼物，冬娃娃发愁了，因为他什么也没有。冬娃娃想啊，想啊，终于想出了好注意。（教师朗诵）。

    （2）提问：冬娃娃想出了什么好主意？他是怎么做的？云儿变成了什么？雪花怎么样了？

    （3）一群小朋友在雪地上欢叫，他们说了些什么呢？（教师朗诵）。

    （4）提问：小朋友是怎样说的.？小朋友为什么要谢谢冬娃娃？

    2、再次完整欣赏诗歌。

    提问：为什么说雪花是冬娃娃带来的最好的礼物呢？

    中班语言领域教案【篇11】

    活动意图：

    在秋天这个美丽的季节里，处处都蕴涵着教育契机，秋风起来了，五颜六色的秋叶飞舞起来了。颜色、形状各异的树叶不仅可以让幼儿感受到秋天的美，还是幼儿活动的好素材。利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试;提供丰富的可操作的材料。《树叶》结合季节特征，充分调动幼儿的已有经验，让幼儿通过散文仿编进入树叶的世界，去探究、去发现、去思索，去学习理解诗歌。

    活动目标：

    1、 理解诗歌《树叶》，尝试仿编散文中内容。

    2、 观察树叶变化，感知秋天特征。

    3、 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

    4、 领会诗歌蕴含的寓意和哲理。

    5、 能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

    6、 通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

    7、 理解故事内容，丰富相关词汇。

    活动准备：

    《树叶》课件;树叶若干。

    活动过程：

    一、导入活动

    秋天到了，树叶有什么变化?

    小结：秋天有的树叶黄了，有的树叶变红了，有的树叶还是绿绿的，有的树叶开始飘落了。

    二、理解诗歌

    一阵秋风吹来，树叶飘落下来，好美啊!把小动物吸引来了，它们会是谁呢?我们去看看吧!

    1、 完整欣赏诗歌

    有哪些小动物来捡树叶了?它们把树叶当成什么?它们是怎样说的?

    小结：用散文诗中的句子进行小结。

    为什么树叶是小蚂蚁的渡船?是小老鼠的雨伞?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的饼干?(形状、大小比例、生理需求等方面引导)

    小结：小动物根据自己爱好、把小树叶做成有用的东西。

    2、 再次欣赏诗歌

    这首散文诗真美，看看还有谁会来捡树叶，它们会把树叶当成什么呢?

    三、发挥想象，仿编句式

    1、 树叶还能当成什么?

    2、 幼儿尝试仿编单句?

    用诗歌中的话，用好听的词，编出好听的桔子。

    谁捡起一片树叶，“这是我的什么。”

    活动延伸：

    到户外捡树叶，你会把树叶当成什么?

    活动反思：

    活动中通过游戏化的情境，操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过教师和幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣，与孩子一同发现观察、经验交流，让孩子感受到成功的喜悦。教学活动取得了良好的效果

    中班语言领域教案【篇12】

    幼儿园中班语言活动教案《蓝色小花》

    　一、设计意图

    《蓝色小花》这节课是选自幼儿园中班建构教材中，《红黄蓝绿》主题里面的一节语言活动。这个故事是根据赵冰波的《流星花》而改编的一个富有浓浓真情的故事。在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的语言领域中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并经过多种活动发展语言表达本事和思维本事。《蓝色小花》是一篇优美的，充满童真童趣的散文故事。

    它用简洁易懂的语言向我们讲述了善良的蓝色小花，帮忙即将离开世界的老星星达成心愿，并使它获得美丽的童话故事，极其贴近中班幼儿的生活。这个故事将在一向以自我为中心，习惯理解别人的呵护，而不善于对别人付出关爱的幼儿脑中建构起新的知识块，那就是构成和蓝色小花一样善良的高尚品格，学会付出爱。幼儿的情操得到陶冶，也会深深的爱上宁静，开阔的蓝色，心胸也变的开阔起来。

    二、活动目标

    1.仔细观察图片，理解故事主角的善良品格。

    2.能大胆、清楚的表达自我的想法和感受。

    3.感受故事温馨完美的意境，对蓝色小花的喜爱之情。

    重点：仔细观察图片，理解故事主角的善良品格。

    难点：能大胆、清楚的表达自我的想法和感受。

    三、活动准备

    1.故事PPT图片（配上肖邦的《夜曲》）。

    2.老星星教具（正面开心和反面悲痛的表情）。

    3.课前做好20朵蓝色小花，活动中奖励用。

    　四、活动过程

    （一）看花去

    1.小朋友，你们喜欢美丽的花吗？我们来看看图片上的花吧。

    2.出示PPT图一。那里面有一朵异常的花，她是哪朵花？这朵蓝色的花有什么异常？（教师可用动作引导：花朵大小）

    3.小结：蓝色的花长得瘦瘦的、小小的，别的花都看不起她，不喜欢她，说她是朵丑小花。

    （二）老星星和蓝色小花

    1.天黑了，花儿都收拢花瓣睡觉了。出示PPT图二。看，谁出来了？（星星）这是一颗怎样样的星星？（老星星）你从哪里看出来？听，老星星在干嘛？（教师学老星星【叹气】：唉······）老星星为什么叹气呢？（幼儿猜测）

    2.我们来听听老星星到底为什么叹气。教师讲述故事第二段。提问：老星星是为什么叹气啊？（因为看不到蓝色）它为什么看不见蓝色？（每次升起来都是黑黑的晚上）

    3.（出示教具：悲痛的老星星）看，老星星因为看不见蓝色在叹气，你能用什么办法来帮忙老星星看到蓝色？还能够用其它办法吗？（结合生活经验讲述）教师及时表扬讲的好的小朋友。

    4.嘘！蓝小花在跟老星星说话呢！教师讲述第三段中蓝小花的话语。蓝小花是怎样跟老星星说的？（学蓝小花的话）原先，蓝小花也想帮忙老星星呢！

    【你们猜猜蓝色小花会怎样帮忙老星星？】

    5.我们来看看蓝色小花到底是怎样帮忙老星星的？出示PPT图三，（张开花瓣）小朋友来学学蓝色小花张开花瓣的样貌，教师讲述第三段的后半部分。（讲到＂老星星高兴地说＂时，教师将悲痛的老星星变成开心的老星星）教师用＂开心的老星星＂多谢小朋友！

    6.老星星在蓝色小花和露珠的帮忙下最终看见了蓝色。出示PPT图四。突然，老星星从天上落了下来，落在蓝色小花的身上，丑小花再也不丑了，她是一朵最美最美的小花。提问：你们觉得蓝色小花美不美？

    7.我们再来听一听《蓝色小花》的故事吧。（完整欣赏故事，观看PPT图片）提问：你们喜欢这朵蓝色的小花吗？为什么？（小结：蓝色小花很善良、有爱心、帮忙了老星星、还很勤劳。）教师及时表扬＂用词恰当＂的小朋友。

    （三）我也是蓝色小花

    1.（教师出示蓝色小花）看，善良的蓝色小花来了，她想跟你们做好朋友！提问：你们有没有像蓝色小花一样帮忙过别人呢？在生活中，你是怎样帮忙别人的？（幼儿结合自我的生活经验讲述，教师奖励每个幼儿一朵蓝色小花给予表扬。）教师用＂好听的词语＂表扬讲的好的小朋友。

    2.总结：哇！小朋友都能像蓝色小花一样的善良、有爱心，愿意帮忙别人，所以你们也是最美最美的小朋友。虽然，小朋友和蓝色小花一样长得小小的，可是，都能用自我的善良和爱心去帮忙别人，真了不起！教师期望你们像蓝色小花一样永远的美丽。

    3.走，我们和蓝色小花一齐去帮忙更多的人吧！（教师带领孩子离开活动室）

    （四）延伸活动

    1.在课后或日常活动中，继续讲述帮忙别人或被别人帮忙的事。

    2.回到家把《蓝色小花》的故事讲给家人听。

    3.把《蓝色小花》的故事图片、教具投放在语言区域里，让幼儿看图讲述故事和表演用。

    五、活动反思

    在活动的第一、第二环节中，我经过PPT和教具，让幼儿观察图片、大胆讲述、主角表演来体会蓝色小花的善良、有爱心、会帮忙别人的优良品质。在本节课中，我设计了分步讲述的环节，引导幼儿先观察图上的资料，再进行讲述。培养了幼儿仔细观察的本事和大胆、清楚的说话本事。在我完整讲述故事的时候，又配上了肖邦的《夜曲》作为背景音乐，可见幼儿很喜欢，起到了欣赏故事和音乐的双重效果。在第三环节中，我让幼儿结合自我的生活经验来讲述：是怎样帮忙别人的。在总结中，幼儿能够理解到，蓝色小花虽然瘦小，但仍然能够帮忙别人，让小朋友也想到了自我，虽然弱小，也能够去帮忙别人，做一个善良、有爱心的孩子。最终，孩子能带着本节课的主角＂蓝色小花＂离开活动室就显得更加开心了！

    当然，在活动的环节中，出现了一些问题，如：

    1.在第二环节中，我提问：老星星因为看不见蓝色在叹气，你能用什么办法来帮忙老星星看到蓝色？让幼儿回答的太少了，仅有四个幼儿回答，我就急忙进行下一个环节了，好像有一个幼儿说道：蓝色小花本来就是蓝色的。而我却没有理会该幼儿，应当引导幼儿想想更多的办法，如深一步提问：除了这些办法还能够想其它办法吗？。所以，我以后要学会注意怎样回应幼儿的回答，和怎样深一步引导提问。

    2.在讲述故事第三段时，因为，故事的最终一句是说老星星变开心了，紧之后我就出示了一个悲痛的老星星教具，所以，给人的心里反差太大了。如果在讲第三段故事的最终一句，老星星变开心了不讲，我再出示悲痛的老星星就更恰当了。这也是我以后需要注意的地方。

    3.还有在幼儿回答了许多为什么喜欢蓝色小花的问题后，我却忘了小结了，我的教案设计中是有小结的，同时，我还要注意不要去重复幼儿的回答，只要最终小结一下就好了，以后，我会注意起来的。

    今日的这节活动课总的来说还是很不错的，我的准备活动还是比较充分的，都能吸引幼儿，让幼儿感受了故事温馨完美的意境，对蓝色小花的喜爱之情。活动中的重点能突出，难点也基本突破了。听课的教师们还给了我很多好的评价。在今后的教育教学活动中，我会继续发挥优点，更加的努力，更加的仔细地去注意自我的不足之处，期望自我以后会有进一步的提高。

    中班语言领域教案【篇13】

    一、设计意图：

    《指南》中指出幼儿的语言能力需要在自由、宽松的环境中发展起来，需要为幼儿提供丰富、真实、有趣的环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说。本次活动意在通过采用幼儿都喜欢的手指游戏作为引子，将手指游戏和故事讲述相结合，在调动幼儿兴趣的基础上运用手指游戏做出不同的形状，再由教师通过语言进行环境创设，由幼儿选择感兴趣的动物进行编故事，鼓励幼儿表达自己的意愿，提高幼儿的语言能力。

    二、活动目标：

    1.通过手指游戏，创造出各种形象.并能用完整的语言流利、完整的表达。

    2.幼儿愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。

    3.培养小组合作意识，并学会安静倾听故事。

    4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

    三、活动准备：1、知识经验准备：幼儿已经能用手指模仿出不同的动物。

    2、物质准备：故事准备《路上的大石头》，手指游戏四、活动重难点;重点：幼儿能够理解教师发出的指令，跟随教师进行手指游戏创编故事。

    难点：幼儿能够安静的倾听他人的说话并能够大声的在幼儿面前讲述自己的故事。

    五、活动过程：

    1.活动导入：玩手指游戏，进入活动。

    一根手指头，变呀变呀变，变成毛毛虫，两根手指头，变呀变呀变，变成小白兔，三根手指头，变呀变呀变，变成小花猫，四根手指头，变呀变呀变，变成小乌龟，五根手指头，变呀变呀变，变成小鸟飞，提问：

    (1)我们的手指游戏中出现了那些动物?我们的手指真神奇，可以变出各种动物，宝宝们可要充分用自己的小脑袋想想我们的手指能变出什么动物哟。好了接下来先看老师怎么做，小朋友们认真看。

    (2)宝宝们注意看：老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)(3)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)(4)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)(5)老师做了这么多手势.你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。

    (6)谁愿意上来表演给大家看?

    2.手指讲故事。

    (1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头.从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头.它爬了起来，一瘸一拐地走了。)(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。(幼儿先模仿教师用手指游戏讲故事，教师有必要将动作拆分，帮助幼儿理解故事内容)(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论，教师巡回指导)(4)整理故事，请个别幼儿说一说。

    (5)谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。)(6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)3.创编手指故事。

    (1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。(小组讨论)。

    (2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?

    (3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物，你会怎么做?

    4.完整地表演手指故事。

    教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》

    六、活动延伸：幼儿在活动过后尝试用手指游戏自己创编故事，回家后和爸爸妈妈一起做手指游戏，和爸爸妈妈进行手指故事游戏。

    七、活动反思：本次活动需要充分发挥幼儿的兴趣和自主性，更需要教师对整个活动的把控能力，要充分发挥以幼儿为主体的特点，活动要以幼儿为中心，让幼儿发挥自己的想象力，敢说、想说、能倾听。将手指游戏运用到讲述活动中也能调动幼儿的积极性，让幼儿产生兴趣，活动内容也较为丰富，符合教师和幼儿寓教于乐，寓学于乐。但是活动中由于自己对活动过程有遗忘，导致目标三没有达成，因此在活动之前应该多准备充分，避免类似情况发生。

    朱周宇：体验式教学模式，借助肢体动作帮助幼儿理解故事，符合幼儿的具体形象思维。教师引导得当，幼儿对故事创编具有浓厚的兴趣，目标三安静听故事没有在活动过程中体现王其焕：优:手指游戏导入自然，整个活动紧扣主题;缺点:内容不熟悉，导致整个活动流程不清晰，活动亮点凸显不出来，故事不连贯(内容不熟悉是最低级的问题，但也是最要命的问题，所以要重视)高梅：手指游戏经验导入，幼儿更喜欢动手参与进来。让幼儿自己用手指编动作。讲故事(让个别幼儿起来边复述故事边做动作)，能集中幼儿的注意力。自己改编一个故事带游幼儿复习之前的手指游戏，充分发挥幼儿的想象力，让幼儿整个活动过程都保持着兴趣。

    蒋雯丽：手指游戏经验导入，新颖有趣;让幼儿自己创编，拓展其思维;活动目标3没有体现，活动过程中有些环节不流畅。

    吴倩：手指谣导入(经验导入)，故事有趣形象，新颖，没有体现安静听故事王亚颖：手指谣导入(经验导入)，故事有趣形象，新颖，没有体现安静听故事余婷：手指谣导入，引起幼儿兴趣，引出主题手指，通过提问，引起幼儿积极思考，发挥想象力，，目标三没有强调安静的听故事，用手势，引出用手势讲故事，新颖有吸引力

    活动反思：

    本次活动需要充分发挥幼儿的兴趣和自主性，更需要教师对整个活动的把控能力，要充分发挥以幼儿为主体的特点，(教案出自：幼儿园学习网教案网)活动要以幼儿为中心，(教案出自：幼儿园学习网教案网)让幼儿发挥自己的想象力，敢说、想说、能倾听。将手指游戏运用到讲述活动中也能调动幼儿的积极性，让幼儿产生兴趣，活动内容也较为丰富，符合教师和幼儿寓教于乐，寓学于乐。但是活动中由于自己对活动过程有遗忘，导致目标三没有达成，因此在活动之前应该多准备充分，避免类似情况发生。

    中班语言领域教案【篇14】

    活动目标：

    1、理解故事内容，能大胆地讲述故事。

    2、能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。

    3、感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

    活动准备：

    1、小蜗牛写给小朋友的一封信：亲爱的老师和小朋友：当你觉得孤单或不开心的时候，请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。小蜗牛20__年4月10月。

    2、信封一个，收信人为快乐中班小朋友，寄信人为一只微笑着的小蜗牛。

    3、故事图片，内容分别为：小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急;蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑;小蜗牛把信交给小兔;朋友们高兴地看信。

    4、小鸟、大象、小兔、小蜗牛头饰各一个。

    活动过程：

    一、开始部分：

    1、今天，老师给小朋友带来了一封信。小朋友想不想知道这封信是谁写的?信里说了些什么呢?(师读信)

    2、这封信是谁写的?小蜗牛为什么写这封信呢?(幼儿发散)到底是为什么呢?下面，我们就来听一个故事。

    二、师完整讲述故事，幼儿倾听。

    1、师有表情的讲述故事。

    提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?

    2、森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样?(幼儿自由回答)

    师小结：对呀，微笑是一样好东西、它能给孤单的人带去快乐、让难过的人高兴起来。

    三、边提问边引导幼儿观察图片，理解故事内容，学说对话。

    1、出示图(一)：提问：故事里都有谁?小鸟怎么说的?大象、小兔子是怎么说的?小蜗牛的心里为什么着急?小蜗牛想好为朋友做的事了吗?是怎么想出来的?

    2、出示图(二)：提问：小蜗牛对小蚂蚁干什么了?小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它?

    小蜗牛为朋友做的事是什么?小蜗牛的微笑送出去了吗?是怎么送的?

    3、出示图(三)：幼儿尝试讲述。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?(师简单讲解)

    提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?(幼儿自由回答)

    小结：小蜗牛有一颗爱心、善心。它能把微笑送给大家，给大家带来快乐。小蜗牛真的很了不起，我们拍拍手表扬表扬它，好吗?

    四、师幼完整讲述故事。

    现在我们再一起看图把故事讲一遍好吗?

    五、幼儿戴头饰表演故事。

    六、情感交流。

    你们觉得小蜗牛的微笑美吗?

    那小朋友也来笑一笑，看看自己的微笑美吗?

    小蜗牛把微笑送给了朋友们，你准备把你的微笑送给谁?为什么呢?那好，我们就来把微笑送给你想送给的人吧。(幼儿互相送微笑，活动自然结束)

    中班语言领域教案【篇15】

    设计意图

    孩子们对自然界有着与生俱来的好奇心，特别是在每年的春天，天气的变化、动植物的变化等都会吸引他们的关注。因此，我结合季节特征，以游戏的方式引导幼儿去观察、发现这些事物之间的关联，充分发挥他们的联想能力，并鼓励他们用完整的语言表述出来。

    活动目标

    1、鼓励幼儿大胆联想，并尝试用完整的语言表述春天里各种常见的事、物之间的关联。

    2、让幼儿感受参与游戏的快乐。重点难点活动重点：能够用完整的语句表达自己的联想。

    活动难点：大胆想象，发现事物之间的关联。

    活动准备“谁和春天是朋友?”PPT、泡沫板卡片若干(柳树、鸟、蝴蝶、太阳、雨滴、花等)活动过程一、欣赏儿歌“谁和春天是朋友？”

    1、教师边说儿歌边出示ppt

    谁和春天是朋友？种子和春天是朋友。种子要发芽，世界真奇妙。

    谁和春天是朋友？花和春天是朋友。蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。

    谁和春天是朋友？小朋友和春天是朋友。大家唱起歌，一起去春游。

    2、提问：

    （1）儿歌里，都有谁和春天是朋友？

    （2）种子为什么和春天是朋友？花儿为什么和春天是朋友？小朋友为什么和春天是朋友？

    二、游戏：花儿找朋友

    1、出示PPT：春天来了，许多美丽的花儿都开放了，可是这朵花却不太好看，不过它特别神奇，它需要小朋友们为它找到7个不同的有关联的朋友，每找对一个，其中一片花瓣就会变出美丽的颜色，全部找到之后它就会变成一朵美丽的七色花，你们想不想帮助它？

    2、鼓励幼儿大胆想象寻找不同的事物和花儿做朋友。（谁和花是朋友？**和花是朋友，再说出理由。）

    3、小结：美丽的七色花在小朋友的帮助下找到了它的好朋友，原来花和这么多的事物都有关联。

    三、游戏：春天里的朋友

    1、出示图片，教师：刚才小朋友们帮助七色花找到了许多好朋友，你们真是太聪明了，现在我们再来玩一个游戏，这个游戏可有点难，你们想不想玩？看，梁老师带来了春天的很多朋友，我们一起来看看它们都是谁啊？（花、小鸟、蝴蝶、雨滴、太阳、小草、小朋友、风、柳树）这些图片上的事物能不能找到有关联的好朋友呢？教师选两张图片示范：春天来了，太阳和小草是好朋友，阳光一照，小草越长越高。

    2、幼儿分为两组，轮流选择两张相关联的图片，用教师的句式说出它们是好朋友的理由。

    3、游戏轮流进行，最后比一比看哪组得到的卡片多，哪一组获胜。

    四、活动延伸。

    1、今天的游戏玩的真开心啊！梁老师这里还有一张图片（电话），你们觉得谁会和他是朋友呢？

    2、其实生活中还有很多的东西相互之间都有关联，能够成为朋友，你们回家找一找，咱们明天一起分享一下你们找到的朋友好吗？

    活动反思我们班本月的主题活动是“美丽的春天”，整个活动，我都在围绕着一个线索进行展开，那就是表述“春天里各种常见的事、物之间的关联”。结合中班幼儿的年龄特点，他们已经有了一些简单的讲述经验，但语言并不丰富，讲述的连贯性不强，因此，我将幼儿需要表述的句式的前半句设计成固定句式，后半句则鼓励幼儿大胆联想，尝试用完整的语言表述春天里各种常见的事、物之间的关联。我用儿歌进行导入，其实也是为了展示接下来需要孩子们表述的句式，其实这个儿歌本身就已经告诉我们某些事物是有联系的，这种联系就好像一对朋友一样。

    在第一个游戏环节“花儿找朋友”，是孩子们需要表述的句式的练习环节，我抓住了孩子的好奇心来吸引孩子的注意力以及参与游戏的热情，这种变色游戏其实也是一种奖励的反馈，是对孩子一个正确回答后的奖励，很显然，孩子们对于这种奖励的反馈很感兴趣，虽然中间有两个孩子没回答出来我想要得到的句式，单并没有影响整个环节的进行。当孩子们看到为花找到朋友后，花瓣变色的那一瞬间，他们的喜悦与兴奋是不言而喻的。

    第二个游戏环节“春天里的朋友”，是孩子们需要表述句式的一个巩固环节，也是对原有经验的一种巩固。这个游戏是一个规则游戏，也是本次活动的价值所在。这个游戏在两组之间存在着一种竞争关系，显然，中班幼儿对这种竞争关系刚刚开始初步体验，理解比较模糊，他们其实是很在乎输赢的，但是在他们的认知上，他们还不能理解过程和结果的关系，比如说“我怎么做，才能赢得对方呢？”他们甚至会在对方回答困难的时候帮助他们。对于初步体验这种竞赛类游戏的中班幼儿来说，最好的结果是他们都能够赢得比赛。当得知他们都赢得了比赛，他们非常的开心。这个游戏里有20张图片，两张两张的拿，最一开始总是最容易的，因为孩子选择的肯定都是最熟悉的，随着图片越来越少，并且还不能重复找一样的朋友，这就需要一些能力较强的幼儿来完成。但是在游戏比较难的环节，有个别的能力较差的孩子看到卡片越来越少，迫切的开始举手，因为他也想得到卡片，当我把他们叫起来的时候，他们没有回答出来。这也是我的个失误，其实在游戏的开始阶段，我应该先考虑到这部分孩子，把最容易得到卡片的机会留给他们。本次活动中，比较的顺畅，当然，我也存在着很多不足，这也是我今后需要注意的，具体反思如下：

    1、虽然我不断地在提醒幼儿用完整的句式进行表述，但是活动开始阶段缺疏忽了这一点。

    2、在出示花瓣变颜色的部分，我应该每片花瓣都让幼儿当前面来点花瓣，这样会更加得调动孩子们的积极性。

    数学教案精选十五篇


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    数学教案(篇1)

    1、学习目标

    1.经历探索3的倍数的过程，理解3的倍数的特征。

    2.能判断一个数是不是3的倍数。

    3.在探究过程中发展概括和归纳能力。

    2、学情分析

    学生已经学习了2、5的倍数的特征,但3的倍数的特征与2、5的倍数的特征有很大的区别,学生不能仅从一个数的个位加以观察、归纳来得出结论,因此对于孩子们来讲如何探索得出这个特征就较有难度,而对于一些学习能力较弱的孩子,能够正确掌握3的倍数的特征并加以正确运用都会有一定的难度。因此针对学生的这一认知难点,我在设计教学时更加突出学生的自主探索,是学生在找数——观察——讨论——验证——归纳的过程中,概括出3的倍数的特征。

    3、重点难点

    学习重点:经历探索并掌握3的倍数特征的过程。

    学习难点:发现概括出3的倍数特征。

    4、教学过程

    4.1.2教学活动

    活动1【导入】(一)游戏复习、激发兴趣

    游戏复习、设疑导入

    (一)游戏复习、激发兴趣

    同学们,请举起你们的学号给老师看一看,每个人的学号里都隐藏着数学奥秘!(课件)孔子有句话“温故而知新”,根据老师的指令请中奖学号起立,高高举起你的学号,看谁反应快。小组同学判断,准备好了吗?

    (课件2的倍数)第一次中奖学号:是2的倍数起立。采访一下:2的倍数的特征是什么?(课件2的倍数特征:个位是0、2、4、6、8的数)(课件5的倍数)第二次学号中奖:是5的倍数起立。再采访一下:5的倍数的特征是什么?(课件5的倍数特征:个位是0或5的数)

    小结:看来,快速判断一个数是不是2或5的倍数的秘诀是,只要看这个数的个位就行了。(课件圈出个位)

    【设计意图:学生在中奖学号游戏中复习旧知,为新知做好准备。】

    第三次学号中奖:是3的倍数起立。你是怎么知道的？大家来看看这个数是不是3的倍数？ 如何快速地判断出是不是3的倍数？3的倍数有什么特征呢?今天我们就来探究3的倍数的特征。 (板书课题:3的倍数的特征)

    活动2【活动】二、自主探究，感悟规律

    1、请同学们拿出准备好的学具百数表,请在表中找出3的倍数,并圈起来。

    2、学生活动后,教师组织学生进行交流,投影学生圈的百数表,并不断完善。

    3、观察3的倍数,猜想一（横着看）：判断一个数是不是3的倍数，只看个位行吗？

    4、仔细观察这个百数表。猜想二（斜着看）：判断一个数是不是3的倍数，看这个数各位上数的和行吗？

    把你的发现与同桌交流一下。

    活动3【讲授】学生摸索，教师讲解归纳

    (三)举例验证规律

    师:咱们发现的这个规律只适合100以内的数吗?能推广到更大的数吗?

    小组合作学习二:验证、归纳3的倍数的特征

    举例

    各位上的数的和

    是不是3的倍数

    验证摆出的数

    是不是3的倍数

    两位数：

    48

    4+8=12

    √

    48÷3=16

    √

    37

    3+7=10

    ×

    37÷3 有余数

    ×

    三位数:

    四位数:

    2、小组再次讨论总结。

    3的倍数特征:

    (四)、总结规律

    下面小组的验证是否正确?

    看来,通过我们的发现,进一步验证,归纳出3的倍数的特征是(板书:一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。)

    【注意】：与2、5的倍数的特征不同，3的倍数的个位上可以是任何数字。

    【设计意图:汇报验证结果形成共识,得出结论。让孩子们验证此规律在100以外的数是否适用,体会“特殊—一般”的研究方法,培养孩子们研究数学的科学性和思维的严谨性。体会发现—验证—归纳的数学思想和方法。】

    活动4【练习】三、闯关比赛：

    闯关比赛:

    3的倍数的特征相信你们已经掌握,闯关开始了,准备好了吗?

    第一关:下面的数哪些是3的倍数,手势判断。

    92 654 7203

    71 164 20xx

    老师质疑:7203为什么是3的倍数?如果打乱一下顺序,这个四位数还是3的倍数?你们有什么发现?(3的倍数与数字的顺序无关。)

    【设计意图:换位探索——引导发现3的倍数与数字的顺序无关。】

    第二关:在横线上填上合适的一个数,组成三位数并且是3的倍数。想想共有几种填法?

    老师质疑:一共几种填法?有什么规律?(只要相差3就可以了)

    【设计意图:通过小组合作学习了解到多角度思考问题,答案不唯一,纠正自己的认识,学生学以致用,有助于培养孩子们的发散思维的能力。】

    活动5【测试】师生闯关

    第三关:师生闯关:

    同学们,老师也想和你们合作一下。请学号1-9的同学上讲台,赵老师没有学号,用0代替。和你们一起组成10位数,看看这么大的数是3的倍数吗?为什么?

    请看,老师取走一个数,(9)这个9位数还是3的倍数吗?

    再看,老师再取走一个数,(6)这个8位数还是3的倍数吗?

    猜猜看,这次取走哪数,(3)这个七位数还是3的倍数?

    你们有什么发现?(划去单个数字是3的倍数,剩下的数还是3的倍数)

    你能快速发现下面这个数是不是3的倍数?想好就起立。98763963

    【设计意图:发散练习:学生体会划去的数字是3的倍数,剩下的数还是3的倍数。】

    第四关:猜猜中奖学号

    到目前为止,我们已经学习了2、3、5的数的倍数特征,看见今天最后一次中奖学号是谁呢?同时是2、3、5的倍数的学号。(30)老师期待下一个中奖学号就是你。

    【设计意图:综合运用所学2、3、5的倍数的特征的知识,让学生深刻体会自己的学号里藏着的数学奥秘】

    活动6【作业】延伸和总结

    四、全课小结:

    1、今天你学会了什么?通过小组合作学习你有什么收获?

    2、我们是通过什么方法得出3的倍数的特征?

    【设计意图:在课结束前适时总结,重在使同学们进一步体会到一些研究的方法,使孩子们掌握一些“学法”。】

    五、作业（课后延伸）

    课后可以运用今天所学的方法去探索研究9的倍数的特征。

    【设计意图:让同学们把这种探究活动延伸到课外,进一步培养了同学们学习数学的兴趣。】

    数学教案(篇2)

    1.在动手操作和合作探索中，让学生经历8的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。

    2.在应用过程中，寻找8的乘法口诀的规律，能熟练用8的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。

    3.在合作中获得成功体验，培养良好的合作态度。

    一、情境引入

    （出示画面：小朋友搭积木的情景。）看，小朋友搭的各种形状的积木，多漂亮！这个小朋友搭了个长方体，每层搭7块，2层一共几块？4层呢？6层呢？你是怎么算出来的？谁能把7的乘法口诀背给大家听？

    今天，咱们一起学习8的乘法口诀。（板书课题）

    [评析：小朋友搭积木的情景，既复习了7的乘法口诀，又调动了学生的积极性，激发学生探索8的乘法口诀的兴趣。]

    二、探索新知

    1.操作感知。

    请小朋友们也来摆一摆，用学具盒中的`小正方体摆成一个大正方体，至少需要几块呢？（学生操作后汇报）

    2.思考计算。

    如果摆1个大正方体需要8个小正方体，摆2个这样的大正方体要用几个小正方体？摆3个呢？你是怎么算的？（学生可以用连加法计算）

    3.填表找规律。

    大正方体的个数

    小正方体的个数

    （1）观察表格，你发现了什么？（学生在小组内说说，再全班交流）

    （2）能把表中求小正方体的个数用算式表示出来吗？

    板书：1×8=8

    2×8=16

    ……

    8×8=64

    3.尝试编口诀。

    你能看着这些算式，编出8的乘法口诀吗？（同桌试着说说，教师巡视、指导。）

    指名学生说，教师在乘法算式后空一段板书：一八得八，二八十六，……八八六十四。学生齐读乘法口诀。

    5.寻找记忆乘法口诀的规律。

    （1）师生对答8的乘法口诀，提问：怎样很快地记住8的乘法口诀？他们有规律吗？你有什么窍门？（学生交流各自的方法，同桌再互相背一背。）

    （2）.你感觉哪句口诀难记？谁有办法帮助他？（让学生提问，师生共同寻找方法。如：怎样记住7个8是几？可以想：6个8是48，用48＋8=56，或者用8个8是64，再减8得56等。）

    （3）结合完成“想想做做”第2题

    口答：7个8比6个8多（），比8个8少（）。

    [评析：让学生动手操作，自主探索8的乘法口诀，在独立思考、交流汇报中，寻找口诀规律，深化思维，培养自主学习能力和合作学习能力。]

    三、巩固应用

    1.卡片口算“想想做做”第1题。

    做第一组题。提问：计算3×8用什么口诀？再加一个8就是几个8？你发现了什么？（如果不知道4×8等于几，只要记住三八二十四，再加一个8就是32。）继续完成第二、三组题。

    2.完成“想想做做”第3题。

    一八得八，这句口诀只能计算1×8吗？还可以计算什么？你发现一句口诀可以计算几条乘法算式？（完整板书设计如下：）

    1×8=88×1=8一八得八

    ………………

    8×8=64八八六十四

    师生、同桌进行对口令练习。分别说出口诀和乘法算式。

    3.完成“想想做做”第4题。

    学生独立完成，再评讲。

    4.完成“想想做做”第5、6题

    （分别出示两幅画面）秋天，金黄的向日葵成熟了，小朋友们高高兴兴地来到种植园收向日葵。看，他们干得多欢！从图上，你了解了哪些数学信息？（学生交流，独立完成后说说想法。）

    [评析：看图提出数学信息，可以培养学生仔细观察的良好习惯和问题意识，在交流和解决问题中进一步理解乘法的含义，发展学生的数学思考。]

    三、总结延伸。

    学了这节课，你有什么收获？（学生说感受，并一起回忆8的乘法口诀）在实际生活中，有哪些地方用到8的乘法口诀？

    师：你们知道一只螃蟹几条腿，2只螃蟹呢？你能编一首儿歌吗？如：一只螃蟹8条腿，2只螃蟹16条腿，3只螃蟹24条腿，……8只螃蟹64条腿。（学生做拍手游戏）

    [评析：在儿歌中结束全课，使课堂更有情趣，把数学知识延伸到课外，应用到生活中，是数学教育的最终目的。]

    总评：本课根据乘法口诀的生成规律，让学生在动手操作中理解、思考，进一步体会乘法含义。通过让学生找表中的规律、找记忆口诀的规律，让学生交流想法、师生对口令、师生游戏、生生游戏等多种活动，从多层面上记忆、应用8的乘法口诀，给了学生充分的自主学习活动空间，激发了学生主体学习的热情，在自主探索、合作交流中，学生的自主学习能力得以提高，增强了合作学习的意识。整节课，情境设计注重与生活的紧密联系，学习活动注重丰富有趣，培养了学生对数学的良好学习情感和应用意识。

    数学教案(篇3)

    教学目标

    ★知识与技能：结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角，初步比较角的大小。

    ★过程与方法：通过让学生观察、操作分析、比较等活动，帮助学生建立角的空间观念，培养学生的动手能能力和实际操作能力。

    ★情感与态度：在富有挑战的交流活动中，创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。

    教学重难点

    【教学重点】

    让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。

    【教学难点】

    引导学生画角的方法，使学生直观感知理解角的大小与边的长短无关。

    教学工具

    ppt课件

    教学过程

    一、激趣导入

    师：今天老师给大家带来了一位老朋友，认识它吗?

    生：认识，是红领巾。

    师：红领巾的形状是什么样的?

    生：三角形

    师：这个图形为什么叫三角形呢?

    生：因为它有三个角

    师：你可真聪明，红领巾是国旗的一角，我们要爱护国旗，爱护红领巾。

    师：，那你能指出它的角都在哪里吗?

    生：指角

    (多媒体演示红领巾的三个角分别闪烁几下)

    师：不错，这就是它的角，其实在生活中还有很多角，这节课我们就来找一找角，认一认角好吗?

    生：好

    (板书角的初步认识)这就是这节课我们要学习的新内容——角的初步认识

    (设计意图：对于三角形，学生们在一年级就有了初步的认识，这里设计意在唤起对已有知识的回顾，为认识新的几何图形做迁移铺垫。同时，由学生自己动手上台演示，激发了兴趣，调动了情绪，活跃了学习气氛。)

    二、探究新知。

    (一)建立角的表象

    1、找角

    师：学校是我们的家，我们天天在这里学习、游戏、锻炼。看!我们的校园多么整洁、优美。(电脑课件出示主题图)请仔细观察，你都看到了哪儿有角吗?

    生：(老师三角板上的角，老爷爷剪刀上的角，球门上的角，小旗上的角，做操的学生伸出双臂形成的角……)

    生：到前面指角(一定要让学生指出角的具体位置。如果学生指不出角的正确位置，师说：“其实在我们数学里，规范的角是这样的。师演示”)

    师：看来大家个个都是火眼金睛，这么快就找出了这里面的角，现在老师把图形中的一些角标出来，我们一起看一下吧!(课件演示闪烁的角)

    师生：欣赏角

    2、触摸感知角的特点

    这角可真多呀!可见，角在我们的生活中是无处不在的。瞧，就连我们学习用的三角板里也藏着不少角呢(课件演示)!现在，请同学们拿出你的三角板，观察上面的角，找出其中的一个角，像这样(教师示范摸角的顶点)摸一摸，有什么感觉?

    生交流：尖尖的，很扎手。

    再摸摸这两条线(教师示范摸角的两条边)，感觉怎么样?

    生交流：滑滑的，直直的。

    师：我们给(三角板)脱去美丽的外衣，请同学们仔细观察这三个角，想一想这三个角有什么相同的地方，和同桌说说。

    生汇报：都有一个尖，两条直直的边。

    3、认识角各部分名称

    师：刚才同学们看到尖尖的地方叫做角的顶点。

    看到两条直直的，滑滑的地方叫做角的边。

    (教师边指边说，示范正确的指角方法。)

    学生模仿老师边指边说正确的指角方法。

    4、找一找角的顶点和边

    A.师指，全班说

    B.一生指，其余生说

    C.师说，一生指，其余生判断

    师：观察这些角，一个角有()个顶点和()条边。

    5、想像角

    师：现在请同学们闭上眼睛，把角的样子画在我们的脑海里。

    6、判断角

    师：我从数学王国里带来几个图形，请同学们判断一下，图中哪些是角，哪些不是角

    7、折角、

    师：我们班的小朋友果然名不虚传，想难住大家还真不容易。老师这有一张圆形的纸片，圆形纸片有角吗?

    生摇头：没有

    那现在就请你们给老师折出一个角，好吗?

    生：好

    如果不会可以和同桌讨论讨论。(生折角，教师巡视。)

    折好后先和小组内的同学说一说哪里是顶点，哪里是角的边，一会儿小组内派一名代表到前面进行汇报，把折好的角展示给全班的小朋友，好现在开始吧!

    生：折完后到前面展示

    (设计意图：充分利用和创造各种条件，提供大量的感性材料，学生通过找角、折角、等操作实践，及观察电脑的动态演示，使学生在动手操作中观察，在观察中动脑过程中，得到大量的感性认识，形成角的正确表象，掌握角的本质特征。让他们亲身感受学习的乐趣，成为学习的主人。)

    (二)画角

    师：如果让你画一个角，你觉得应该怎样画呢?谁来说一说，可以用手表示。

    生：交流自己画的方法。

    师：看来大家的想法各不相同，我们一同去看一下如何画角才是正确的方法吧!

    (课件出示画角的方法)

    师：现在就请大家在自己的本上用正确的方法画一个角吧!老师在黑板上画一个。

    生：在本上画角

    师：现在请大家把自己画的角各部分标上名称吧!

    生：标名称

    师：为了方便大家记住画角的方法，老师还为画角编了一首儿歌呢，我们一起看一看吧!(课件出示儿歌)大家读一读吧!记住这首儿歌就记住了画角的方法，记住了吗?

    生：记住了。

    (设计意图：这个环节采取先让学生自己跟着多媒体学习画角，锻炼了学生的自学能力，学生初步掌握了画角的步骤和方法，学生感觉很轻松民主，注意力强。)

    (三)感悟角的大小

    1、做一做

    师：刚才我们认识了角，画了角，那你们想不想动手做一个角呢?

    请同学们拿出学具，用你灵巧的手做一个角，做好后说出它的顶点和边。做角时一定要注意尖尖的图钉不要扎到手。

    2、变一变

    师：现在我们要变角了，变角的时候我们要用心噢。

    好，我们先把角慢慢变大，用心观察，角变大了吗?

    再把角慢慢变小，再来一次，慢慢变大，慢慢变小。

    (所有学生操作)

    通过刚才的观察，你发现了什么?我们是怎样把角变大的，怎样变小的?

    小结：角的大小与两条边张开的大小有关，张开的距离越大，角越大，张开的距离越小，角越小。

    3、比一比

    师：老师请同学甲上来，你能做一个比我的角大的角吗?做好后就不许变了，想想有什么办法能知道我们的角谁大，谁小呢?

    (学生在探究的过程中找到比较角的方法：重叠法——把顶点和一条边对齐，看另外一条边的位置来比较大小。)

    师：请同学们想象一下，如果老师的角两条边张开大小不变，只拉长边的长短，你们说，老师的角有没变大?

    生：没有变大。

    师：我们去看看红角和蓝角是怎么做的?(播放红角和蓝角的故事)

    师生观看。

    师小结：看来角的大小只跟两条边张开的大小有关，跟边的长短无关。

    (设计意图：通过学生动手做活动角，使学生从认识静态中的角过渡到了认识动态中的角，同时引出对角的大小的比较的认识，通过让学生动手操作变化活动角，动态体会角的大小变化与两条边张开的角度有关系，为了突破“与两条边的长短没有关系”这一难点，教师通过一小节动画片，吸引学生的注意力，既使学生感受到角的大小与两条边的长短没有关系，又增添了学习数学的趣味性。)

    小结：角的大小与边的长短没有关系，只和张口的大小有关。

    (设计意图：素质教育要求我们要面向全体学生。为此，我将根据问题的不同难度，教学时兼顾到不同层次的学生，使每一位学生都有所得。都有机会体会到成功的喜悦。)

    三、课堂总结

    今天我们认识了角，谁来说一说这节课你有什么收获?

    (结合板书回顾全课)

    四、欣赏角

    看来大家的收获真不少，再让我们去欣赏一下角吧!这些建筑漂亮吗?(漂亮)其实，无论是古代还是现代，无论是国内还是国外，角无处不在，希望以后大家能够了解角的更多知识，把我们的祖国和家乡建设得更加美好，好吗?

    数学教案(篇4)

    教学内容：教科书72页主题图，认一认，说一说，73页练一练和数学故事。

    教学目标：

    1、认识各种大面额人民币及换算关系。

    2、体会人民币的用处。

    教学重点：正确认识大面额人民币，

    教学难点：能正确清点人民币。

    教学过程：

    一、巩固复习

    1、看人民币认读。

    2、听币值，找出或组成相应的人民币。

    二、创设情境，引入新课。

    1、看主题图，理解图意。

    2、提问

    想买一件衣服和一条裙子需要多少钱？

    你能用刚才学过的人民币支付吗？

    你有别的`办法让付钱更简单吗？

    （用大额人民币）

    三、认识大额人民币

    1、说说自己认识的大额人民币

    2、师举生认

    四、开展购物活动

    1、交流，大额人民币在日常生活中的作用。

    2、下面老师要看看谁会用这些大额人民币购买主题图中的衣服。

    3、抽生购物

    4、同桌互相进行购物活动。

    五、练一练

    在老师的指导下独立完成。

    六、讲故事

    感受银行和储蓄功能。

    七、本课

    今天你们学到了什么？

    数学教案(篇5)

    1、使学生结合生活情境认识角，知道角的各部分名称，会用不同的方法做出角。

    2、使学生知道角有大小，会用重叠的方法比较角的大小。

    3、使学生在认识角的过程中，体会数学与生活的密切联系，感受角在生活中的应用，增强数学学习的兴趣；在探索角的大小比较方法的过程中，发展数学思考。

    1、认识角。

    2、知道角的各部分名称。

    1、能用不同的方法做出角。

    2、会比较角的大小。

    钉板、皮筋、彩纸、硬纸条、折扇、剪刀、三角板、钟面。

    再过几天就是小明的生日了。星期天，小红和小华相约在一起做一些漂亮的手工作品送给小明作生日礼物。瞧，他们做得多认真啊！（出示主题图） 桌面上有很多物品，仔细看，这些物品上有没有我们以前认识过的图形啊？ （闹钟的面是圆形、纸工袋的面是长方形） 这些物品中还藏着一位新朋友。它是谁呢，同学们想不想认识它？（出示剪刀、三角板、闹钟图） 评:教师创设小明过生日这一生活中学生感兴趣的话题引入新课,使学生感到亲切、有趣。 在观察各种实物图形的基础上 ，教师的一句简短的问话这些物品中还藏着一位新朋友。它是谁呢，同学们想不想认识它？激起了学生主动参与学习的欲望。

    3、小结：同学们可真聪明，想出了这么多种做角的方法，虽然它们材料不同，大小不同，但他们表示的都是――角。

    评：新课标指出：有效的数学学习活动不能单存地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与交流是学生学习数学的重要方式。在直观感知角的基础上教师又提出明确的做角要求，在小组同学合作下，通过拉一拉、拼一拼、搭一搭、折一折学生进一步体会角的特征，在合作交流中认识到做角的方法是多种多样的，通过汇报、展示，也使教师了解到学生对角的认识程度和掌握情况， 学生通过亲自操作，获得了自己去探索数学知识的体验，培养了学生的探索意识。

    1、拿出学生做的活动角，慢慢拉大一条边，问：现在角和刚才比发生了什么变化？（变大了）继续拉大，问：现在发生了什么变化？（变得更大了） 慢慢合拢一条边，问：现在角有发生什么变化了？（变小了） 小结：看来角是有大小的。那么角的大小和什么有关呢？（学生用自己的语言说出来。）

    2、出示四面钟，你能看出钟面上哪个角最大，哪个角最小吗？为什么？ 那么2、4号钟面上的角哪个大呢？（学生出现争论） 究竟哪个角大，你有什么好办法判断出来吗？小组里商量一下。（提醒：看看你身边有没有什么可利用的工具。）

    3、交流汇报各小组想法。（数格子，用硬纸条做的角比，用纸折出的角比）

    4、结合学生回答，教师重点用电脑演示书上介绍的重合方法。

    1、刚才我们学习了这么多的角，那么角在我们生活中究竟有什么用呢？

    2、出示挖土机工作图、学生用指甲钳剪手指甲动态图，先让学生明确角在哪里，再仔细观察，说明角的大小变化有什么用。

    3、除了这些，你还找出一些角的大小变化在生活中的应用吗？（小组交流）

    评：生活是学习数学的大课堂，把所学的知识应用到生活中，是学习数学的最终目的。本节课的最后环节，教师出示挖土机工作时的场景录象、剪指甲时指甲剪的运动过程等让学生看到，由于角的大小变化解决了实际问题，由此更进一步了解角在现实中的作用，体会角的.重要性。

    1.探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。

    2.结合具体情境逐步培养学生提出问题、解决问题的能力。

    3.培养认真审题，正确计算的好习惯。

    探索并掌握两、三位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。

    在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

    教法：

    自主探究法

    学法：

    合作学习法

    教学用具：

    挂图、小黑板。

    教学流程：

    同学们，你们喜欢去游乐园吗?都喜欢玩什么?今天老师就和你们一起去公园玩，好吗?

    (一)出示自学目标

    探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。

    (二)出示自学指导

    1.自学课本第54页内容

    2.请学生独立看图，先自己说说图意，再给同桌讲一讲;

    3.提出数学问题，说给你的`同桌听一听，互相解决提出的问题!

    1.谁愿意把自己的问题说给大家听?

    2.谁愿意解决她刚才提出的问题?

    3.重点讲解一道乘法题：

    例如：3人坐太空船，需要多少钱?

    12 ×3 =36(元)

    4.引导学生讨论算法，汇报算法。 (小组交流、组际解疑)

    结合学生自学情况及存在的问题加以点拨。

    1. 用竖式计算下面各题。

    1 2

    × 3

    12

    × 4

    12

    × 5

    2.用你喜欢的方法计算

    12×518×315×627×343×3

    (组内检查、全体交流)

    数学教案(篇6)

    科目：数学

    教师：钟芳远

    班级：二（2）班

    教材分析：《观察物体》是人教版实验教材二年级上册的内容，学生在此之前已经有了辨别前后左右的知识基础，本节课的教学重点是让学生在体验中明白在不同的位置观察到物体的形状是不同的，并能辨认从不同的面观察到的物体形状。

    教学目标：让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

    教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。

    教具准备：课件、玩具

    教学过程：……

    一、创设情境，导入新课

    请学生仔细看大屏幕，根据照片来猜猜这是什么动物？

    出示几张动物的部分照片，学生猜测。根据学生的回答，出示动物正面照片。

    从部分图片我们的确很难确定，当同学们看到前面就认出来了，是这样的吗？

    刚才同学们看得都特别仔细、特别认真。用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。

    二、授新课

    今天老师给大家请来了一个好朋友，瞧！就是这只玩具小驴。小朋友们，喜欢这只玩具小驴吗？它可爱吗？

    小朋友想一想：你坐在玩具小驴的哪一边？

    请大家头不要偏，手不要动，仔细观察玩具小驴，思考一个问题：仔细观察，坐在你的位置上能看见玩具小熊的什么？

    请一位学生站起来向全班学生说说？

    结合学生发言，课件分别出示在不同面拍摄的玩具小驴的照片，让学生进行描述，同时教师进行板书：前面、后面、侧面。

    为什么观察的是同样的玩具小驴，大家刚才说的却不一样呢？

    结合回答，教师归纳：由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的玩具小熊的形状也就不一样了。

    下面咱们换换位置再观察观察。

    现在你又看到玩具小驴的哪个面呢？这回和刚才看到的一样吗？

    通过我们前面两次的观察，你发现了什么？有什么话想和大家说说吗？

    教师小结：在不同的位置观察到物体的形状是不同的。学生闭眼想：在正面、侧面、背面能分别看到玩具小熊的什么？

    活动一：照片找位置。

    老师出示一张照片，学生想一想：这张照片具体的观察位置在哪儿？是在玩具小熊的什么面拍摄的？请学生用最快的速度站到玩具小驴的那个面吧！

    活动二：跑动找位置

    老师拿出很多从不同位置拍摄的小驴照片，任选其中的一张，请学生根据照片想想拍摄的位置在哪儿，并快速的站过去。

    刚才咱们不管是坐在自己的位置上，还是换了位置以后，都只能看到了玩具小驴的一个面。如果能让每个小朋友全面地看到小驴的前后左右四个面，那才好呢！你们有什么好办法能看到玩具小驴的前后左右四个面吗？请大家开动你们聪明的脑袋想想吧！

    四人换座位。

    也可以把小驴转一转。

    大家发现了：要全面的观察物体可以围着它转，从四处看；也可以让它给我们转一圈来进行观察。

    如果是一些较大的物体，同学们想一想，那应该怎么办呢？对于一些较大的、不能动的物体，我们就要站在不同位置，从不同角度观察，才能看得更清楚、更全面！也就是说我们应该根据具体情况灵活选择观察方法！

    三、拓展运用激励创新

    小亮他们也有一个玩具——恐龙，让我们看看他们看到的是恐龙的那一面吧。

    课件出示摞书的图片。

    看一看，你知道他们分别看到数学书的哪一面吗？请小朋友拿出课本，自己动笔来连连线吧！

    课件同步出示图片，展示连线的正确答案，集体反馈。三位小朋友正在观察一辆小卡车，他们所站的位置都不相同，在他们的位置上分别看到的是汽车的哪个面呢？

    四、学生小结

    这节课我们学到了什么？

    五、教师总结

    今天我们知道了在不同的位置观察到的物体的形状是不同的。希望大家课后能够处处留心观察，从不同的角度进行观察和感受，做一个勤于思考的好孩子！

    数学教案(篇7)

    教学目标

    1、经历体积与容积的概念的建立过程，理解体积和容积的意义。感知常用体积和容积单位的大小，能正确地选择合适的单位进行相应数量的计量。

    2、在亲历感知，在感悟中形成对学科学习的内在兴趣。

    教学重点

    教学难点通过参与试验、分析与尝试，掌握体积和容积概念，会确定体积和容积相应并能正确地把握体积的大小。

    教学方法动手操作、分析、合作

    教学准备每个小组准备一个盛水的量杯一个土豆

    教学过程：

    一、导入新课

    师：我们已经学习了长方体和正方体表面积的知识，这节课，我们继续探究“长方体和正方体的体积和容积”。

    二、感受物体的体积

    1、分组实验

    方法：将土豆放入一个盛水的量杯中，注意记录放入前后的水位高度。

    猜想：量杯中的水位会发生什么变化？

    观察：通过对上面实验的观察，有什么发现？看到——土豆放入时，水位上升了；取出时，水位又基本复原。

    思考：这个现象说明了什么？

    生：土豆占有空间，入水时，水会被挤开，造成水位上升；而取出时，土豆所占的位置空出，水于是又复原。

    2、体积的意义：

    师引导学生读书57页中间文字并结合实验同桌交流自己所理解的体积的概念。

    3、想一想：你还能用其它方法感受物体的体积吗？

    三、感受物体的容积

    1、①1箱牛奶的体积与6盒牛奶的体积比？（1箱牛奶体积大于6盒牛奶的体积。）②1盒牛奶的体积与1杯牛奶的体积比？（1盒牛奶的体积大于1杯牛奶的体积。）

    从上面的结论中你想到了什么？（整个容器体积大于内中装的体积）

    2、归纳容积的意义（板书）

    3、同桌互相举例说明物体的体积与容器，及其大小比较。

    四、体积单位

    1、长度、面积和体积基本单位的确定：

    棱长为1厘米的正方体的体积为1立方厘米

    棱长为1分米的`正方体的体积为1立方分米

    棱长为1米的正方体的体积为1立方米

    感觉一下1立方米的大小

    （1）如果同学们在正方体模型中蹲着，会蹲下几个？

    （2）如果把书包放在这个正方体模型中垒起来，大约可以垒多少个？

    2、容积单位的确定：

    师指出：我把能容纳1立方厘米和1立方分米物体的容积的大小分别叫做1毫升和1升。

    在生活中计量液体的体积常以毫升和升为单位。（让学生认真阅读理解５９—６０页中的文字，然后同桌相互说一说）

    ３、课堂活动：６０页１、２题。通过课堂互动，让学生在搜索和交流中熟悉和增强体积和容积单位大小的实感。

    五、全课总结

    这节课你学会了什么？有什么新的感受？

    六、布置作业

    课本６２－６３页练习十二第１、２、５题。

    第二课时

    数学教案(篇8)

    一、找规律

    1.看图找规律

    师：小丁丁和小巧在做游戏，将一个三角放在中间，把小圆片分别放到三个区域中，你能从图中看出游戏的规则吗?

    2.出示一个三角板，将小圆片放到各个区域中去，教师不做解释的摆放第一张结果数卡。

    3.用磁性小圆片和数卡将书上题2摆在三角板上，然后学生得到计算三角的草图，并摆出题2，求出结果数并填入。

    二、提高过程

    1.题3：只给出一个结果数，且一个区域没有摆出。教师摆出三角板，给出题3，提问：你们能填一填吗?说出为什么这么填的理由。

    5+()=1111-5=()

    2.抽象成数师：能直接用数表示吗?3.题4—5教师提问：你是如何算出的，用了什么方法?

    三、探究

    1.题6：摆出题6的三角板，师：你们能够用小圆片摆一摆，试一试吗?和学生一起探讨，通过尝试解决问题。

    尝试一：首先上方摆上3个，那么左下方如何摆或者右下方如何摆。探讨：这样摆可以吗?不可以的话是为什么?说一说理由。

    尝试二：上方摆上4个，那么如何摆剩下的?提问：这次成功了吗?说一说为什么这次摆对了?

    2.检验：4+3=73+5=85+4=9将小圆片抽象到数，填入题目中。

    四、练习册的练习

    1.简单题型将相邻的区域相加并将结果写在卡片上

    2.难度增加：2个区域是空的。师：你能说一说你是如何算出来的吗?(必要时可以让学生用小圆片摆出)

    3.通过试验找到答案左边：请你们试一试，你能知道这三块区域到底是几吗?(用小圆片来摆一摆)右边：请用小圆片来摆一摆，看看这题有什么不同?

    4.找规律。

    五、课堂小结

    数学教案(篇9)

    【教学内容】

    教材第3-4页例3。

    【教学目标】

    知识与技能：结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是“求一个数的几分之几是多少”。

    过程与方法：通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。

    情感、态度与价值观：通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。

    【重点难点】

    重点：理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。

    难点：推导算理，总结法则。

    【新知探究】

    明确算理，探究算法

    出示例3情境图，说说从图上你获得了哪些信息，可以解决什么问题?(根据学生的回答板书两个问题并请学生先看第一个问题)

    (一)探究几分之一乘几分之一的算理算法

    1.求种土豆的面积是多少公顷，我们可以怎么列式?你是怎么想的?(如果学生有困难，可以从上节课的整数乘分数的意义进行类推)

    求一个数的几分之几，我们可以用乘法来计算。

    3.学生进行尝试(可引导学生用画图的方式来解释自己的想法)。

    4.进行交流反馈

    重点反馈描画涂色的想法，并在学生讲解后，教师再利用课件进行讲解巩固：

    5.得出结果

    6.猜想计算方法

    观察这几个算式，说说你发现了什么?你觉得几分之一乘几分之一可以怎样计算?这个方法可以推广到所有分数乘分数的计算中吗?

    数学教案(篇10)

    教学内容：p.3、4的例3、例4，完成第5页的练一练和练习一的第7~10题

    教学目标：

    1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。

    2、体验数学与日常生活密切两观，激发学生对数学的兴趣。

    教学重点：应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。

    教学难点：体会两种具有相反意义的数量。

    教学准备：直尺等

    教学过程：

    一、谈话导入：

    上节课我们认识了负数，请你用自己的话书说怎样的数是负数？

    正和负是一对反义词，生活中也有很多正好相反的变化，它们也可以分别用正负数来表示。

    学生举例（可能有的情况）：

    1、收入和支出：如果老师上个月的10日拿到1500元工资，为了强调“收入”，我可以这么记“+1500”，买衣服花了300元，可以怎么记？为什么？吃饭花了500元，怎么记？……

    2、转入与转出：这个新学期，我们班转出1人，转进3人，怎么表示？

    3、上车与下车：（第10题），依次写出每一站的情况，让学生说说每一站是什么意思？特别是“0”；还可以结合某一站，让学生说说“—3，+8”其实人数有什么变化？……

    4、上楼与下楼：……

    补充楼层，第下室的表示方法等。补充：楼房有正的几楼，也有可能会有负的几楼，会不会有0楼？为什么？

    5、向东走、向右走：常见的方向有4个，东和西是相反的方向，南和被也是一对相反的方向。如果把想东走5米，记作+5米，那么向西走10米，可以怎么记？你是怎么想的？+10米表示什么呢？为什么？

    如果+10表示的是向南走10米，那么，—10米表示什么？你是怎么想的？

    比较这个话题与前面话题的不同：前面的正负数一般都有增加或是减少的意思，而这个正负数，只表示相反的意思。……

    小结：生活中很多具有相反的意思可以分别用正负数表示。

    二、学生自学课本，把书上有关的练习完成，并可与同桌交流。

    老师选巡视中发现问题较多的题全班交流。

    (3)实践活动 面积是多少

    教学内容：p.10~11

    教学目标：

    1、复习面积的意义、常用的面积单位、长方形和正方形的面积计算公式，初步建立图形的等积变形思想。

    2、让学生体会转化、估计等解决问题的策略，为教学平行四边形等图形的面积计算做比较充分的知识准备和思想准备。

    3、体验数学与生活的练习和数学的实用价值。

    教学重点、难点：对图形进行分解与组合、分割与移拼的转化方法。

    教学准备：学生课前剪好图上的三个不规则图形

    教学过程：

    一、复习面积：

    你知道这节课学什么么？我们以前学过哪几种图形的面积？

    板书：长方形面积=长×宽

    正方形面积=边长×边长

    二、分一分、数一数：

    1、取图1，问：它是长方形或正方形吗？像这样的图形，我们可以把它叫做不规则图形。

    1小格表示1平方厘米，你知道它的面积是多少么？

    方法一：数方格。一起数一数，数得74格

    方法二：分割法。指名折一折，并指出所折出的形状。注意有两种折法。

    折好之后，在每一块长方形上写出求面积的算式。最后再相加求得总面积。

    比较两种方法求的结果。

    用类似的方法求出图2的面积。学生完成后交流。

    小结：复杂的图形，可以分割成几个长方形或正方形，分别求出面积后再求出总面积。

    2、移一移，数一数：

    取图3，交流数的方法：说说在数格子的时候你遇到了什么困难？是怎么解决的？最后结果是多少？

    观察后说说你能把它变成长方形吗？

    剪一剪、拼一拼。你能算出这个拼成的长方形的面积是多少吗？

    3、数一数，算一算：

    （1）、出示池塘图。观察该池塘边的特点，说说你想怎么求它的面积？有什么困难？有什么好办法吗？

    方法：先数整格，可以按顺序标出数字；再把不满整格的当作半格数，最后再相加。

    学生数，数完后交流结果。发现会有一定的误差。

    指出：由曲线围成的`图形，在求其面积的时候会出现一定的误差，这是很正常的。

    （2）、观察树叶图，它有什么特点？你能利用它的特点来更方便地数面积吗？

    学生数完后再校对答案。

    4、估一估，算一算。

    在第126页上的方格纸上，描画出自己的左手，然后再用刚才的方法估算出自己手掌的面积。

    交流，得到：通常我们学生的手掌面积是80多到90多平方厘米。

    三、全课小结：

    现在你知道怎么求一些较复杂图形的面积了么？

    数学教案(篇11)

    立体图形

    教学内容：

    北师大版小学数学六年级下册71页、72页复习立体图形

    教学目标：

    知识与能力：

    1、进一步认识学过的长方体，正方体，圆柱和圆锥，这些立体图形的基本特征，掌握不同立体图形之间的异同点和它们之间的联系。

    2、认识长方体，正方体，圆柱和圆锥的展开图。

    过程与方法：

    能辨认不同方向看到的物体的形状及相对位置。

    情感、态度和价值观：

    培养学生自主学习的意识和能力，进一步发展学生的空间观念。

    教学重点：

    掌握立体图形的特征，并能从不同的角度观察。

    教学难点：

    培养学生的观察能力和空间想象力。

    教具准备：

    多媒体课件

    教学过程：

    一、创设情境、导入新课

    师：老师搜集了几张图片，非常漂亮。同学们想不想看？（想）请大家欣赏！（出示课件）

    师：这些图片美吗？（美）从画面上，你看到的是什么呢？

    生：都是建筑物。

    师：如果用我们数学的眼光来观察这些建筑物，你发现了什么？

    生：我看到的这些建筑物都是由长方体，正方体……构成的。

    师：对，这些建筑物都是是由立方体图形构成的.，有长方体、正方体、圆柱、圆锥。这节课我们就来复习这些立体图形，进一步认识它们的特征。（板书课题：立体图形）

    【设计意图：本环节是从学生已有的生活经验出发，以学生熟悉的生活情境为背景，激发学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。】

    数学教案(篇12)

    教学目标：

    1、 通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥各部分的名称。

    2、通过观察、动手操作等，初步体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间观念。

    3、培养学生的观察分析能力、抽象概括能力和类比能力，帮助学生建立空间观念。

    4、使学生感受数学与现实生活的密切联系，激发学生热爱数学的情感。

    学具准备：

    长方形、直角三角形、直角梯形、半圆小旗

    教学过程：

    一、 沟通点、线、面、体之间关系

    1、 多媒体出示：带着问题欣赏奥运会场景，

    问题：20xx、8、8奥林匹克运动会在北京召开，当天晚上8：08的开幕式，看了吗？让我们来回忆一下开幕式好吗？这些图中有我们以前学过的图形吗？

    生活中存在着很多这样的平面图形和立体图形，这些点线面体它们之间有着什么联系？这是我们这节课要研究的第一个任务。

    （设计意图：从学生熟悉的奥运会开幕式的镜头入手，很自然的把点线面体这些知识与生活联系起来，使学生深刻体会数学来自生活，就存在于身边。）

    2、点动成线

    我们看看燃放烟花的图片，烟花是怎么形成的？（我们可以看到烟花是很多点运动形成，成了一条条的线）。

    看过流星吗？流星划过星空会形成什么？（演示多媒体）

    同学们还可以自己举个象这样的例子吗？（风扇转动，风扇上的一点快速转动成一条曲线；车轮上的蝴蝶结经过转动后成一条曲线；射击时子弹的运动轨迹）

    刚才同学们举的例子都说明了什么？（点快速运动可以形成了一条曲线或者直线）。

    3、线动成面（演示多媒体）

    奥运会期间，中国迎来了很多运动员和工作人员，这么多人他们只能分住在不同的酒店、宾馆。而各个比赛地点离住所较远，他们要从住所到各个比赛地点，需要用到什么交通工具？（汽车）

    汽车前面的挡风玻璃上的雨刷，雨刷可以看成一条什么？（线段）现在让我们来观察雨刷擦玻璃的过程，说说你看到了什么？（雨刷擦过的面是个扇形，雨刷经过旋转会形成一个平面），

    偏平的油漆刷子，刷子涂过的面是一个什么图形？（长方形）

    可以自己在举个例子吗？（线编织而成布；卷轴展开时）刚才举的例子都说明了什么？经论：线经过运动会得到一个平面。

    4、 面动成体（演示多媒体）

    比赛完了，运动员们回到酒店，他们开门了，你们看酒店的旋转门，观察这个旋转门，你们想象得出这个门经过旋转后成了一个什么图形吗？

    拿出制作的小旗，有长方形、直角三角形、直角梯形、半圆小旗，这些都是平面图形，先来看长方形，猜猜它转动后成什么图形，（圆柱）想不想自己尝试一下？向一个方向旋转，转动小旗。你发现了什么？绕哪里旋转？（长方形以它的一条边为轴旋转形成圆柱）。

    想象一下，下面的两个图形，绕轴旋转，会形成什么样的立体图形？

    刚才我们把长方形、直角三角形、半圆小旗，经过旋转分别成了什么立体图形？ （圆锥、圆柱、球体，这些都是我们平时常见的一些立体图形）这些立体图形是如何得到的？能用自己的话说一说吗？

    5、 总结

    能用自己话总结一下点线面体之间的联系吗？（板书：点———线———面———体）

    （点运动形成线，线运动形成面，面运动形成体。）圆柱形的压路机经过旋转可以得到一个长方形的面，长方形的面经过折可以得到一条线段，那如何做可以得到一个点呢？点是构成线的基本要素，线是构成面的基本要素，面是构成体的基本要素，这里点是最基本的要素。

    （设计意图：利用多媒体把静态的知识转化成动态的知识，使学生在动态中充分感悟点运动形成线，线运动形成面，面运动形成体，很好的发展了学生的空间观念）

    二、认识圆柱和圆锥的特征，建立模型

    颗件展示长方体、正方体、圆柱、圆锥、球体，在这些立体图形中，长方体、正方体我们已经研究过它们的特征、还学过表面积和体积。

    这节课我们来学习另外两种常见的立体图形——圆柱和圆锥，（师板书课题。）

    1、圆柱的认识。

    ①把你们准备的圆柱体举起来给大家看看。下面我们就研究一下圆柱到底有哪些特征。

    ②师将圆柱体透视图贴于黑板。

    ③请同学们利用手中的圆柱体学具，观察圆柱体有什么特征？先独立观察，然后把你的发现和同桌交流。

    ④交流汇报，教师根据学生的汇报，相机引导学生有序地总结圆柱体的特征，并在圆柱透视图旁板书。

    2个底面，是完全相同的2个圆

    1个侧面，是曲面，展开是长方形或平行四边形

    无数条高

    （在教学侧面展开图时，师让学生用剪刀将圆柱形纸筒剪开，体会沿高剪，展开后是长方形，斜着沿直线剪，展开后得到平行四边形）

    （在教学圆柱的高时，先拿出高矮不同的两个圆柱体，让学生描述什么是圆柱的高，有几条高？体会圆柱有无数条高及为什么圆柱有无数条高，再让学生指出透视图上圆柱的'高）

    ⑤学生边总结圆柱的特征，师边演示课件，介绍圆柱的各部分名称。

    2、圆柱、圆台、圆锥的过渡与比较。

    师课件出示圆柱透视图，演示上底面逐渐缩小，问：你们看到了什么？

    现在还是不是圆柱？为什么？ 师告诉学生这样的形体叫做圆台。

    课件演示上底面继续缩小，变成一个点，它叫什么？

    3、认识圆锥。

    ① 能不能和圆柱对比着研究一下，圆锥有哪些特征？学生观察、交流、讨论。

    ② 学生汇报，师引导学生有序归纳，并在圆锥透视图旁板书。

    1个顶点

    1个底面，是个圆

    1个侧面，展开是扇形

    1条高

    （圆柱有无数条高，圆锥有几条高？先让学生尝试说说什么是圆锥的高，再让学生尝试在透视图上画出圆锥的高）

    ③学生总结圆锥的特征，师课件演示圆锥的各部分名称。

    4、圆柱与圆锥有哪些相同点和不同点？

    相同点：圆柱和圆锥的底面都是圆，侧面都是曲面。

    圆柱的侧面展开图是长方形或平行四边形，圆锥的侧面展开图是扇

    不同点：圆柱有2个底面，圆锥有1个底面。形。

    圆柱有无数条高，圆锥只有一条高。

    根据你的理解，能不能说说为什么圆柱有无数条高，而圆锥只有1条高？

    （设计意图：在教学圆柱和圆锥的特征之前，我就先让学生制作圆柱和圆锥，所以对于圆柱和圆锥的特征，学生已有一些基本的认识，不必教师的讲解，就可以自己总结出圆柱和圆锥的特征，这样既省时又省力。）

    三、练习应用

    1、下面哪些形体是圆柱体？

    2、想一想，连一连。（课本第四面第四题）

    四、回顾总结

    这节课中你学到了什么？（……、生：等底等高的圆柱和圆锥，圆柱是圆锥体积的2倍，立即引起其他同学的反对：“是3倍”。师：等底等高的圆柱体积是圆锥体积的2倍还是3倍？这是我们下一节课要继续研究的。）

    数学教案(篇13)

    1．根据44＝16、40016＝25这两个算式，你能分别说一说谁是谁的因数，谁是谁的倍数吗?

    (指名回答)

    2．当两个因数相同时，通常只需要说出或写出一个，这是数学上的规定。我们能不能说16是因数，或者说16是倍数?

    (组织学生讨论)

    3．因数和倍数它们是一种相互依存的关系。

    (板书：相互依存)

    4．下面我们一块来找一找100的因数有哪些?同学们可以同座两人合作，也可以独立思考。

    (教师巡视。并选择一份作业，用实物投影展示出来)

    5．对照你们自己找出的100的所有因数，你想对这位同学说些什么?

    (根据学生回答，教师相机进行引导、评价)

    6．对于刚才几位同学的回答，你们还有没有什么需要补充的或提问的?

    7．比较这几种方法，你发现了什么?

    8．回顾刚才的过程，你觉得要找出一个数的所有因数，有什么诀窍?

    (通过对话、讨论，让学生体会思考的合理性、有序性)

    9．当然，如果要找出一个很大数目的所有因数，用这种方法可能会比较麻烦，我们将在今后的学习中进一步来研究。

    [设计理念：如何找出100的所有因数，教学中，教师没有急切地认定结果，也没有简单地把方法告诉学生，而是先让学生或同座两人合作，或独立思考。通过多角度、多层面的交流与对话，师生之间彼此分享经验、沟通思考。在解决问题的过程中，学生的思维能力得到了提高，情感、态度、价值观得到了升华。]

    数学教案(篇14)

    教学目标

    1．通过自主探究，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，体验9的乘法口诀的来源。

    2．理解每句乘法口诀的意义，初步熟记9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

    3.通过编制口诀，初步学会运用类推的方法探究新知识。

    教学重点：让学生自主编制9的乘法口诀，并运用口诀进行计算。

    教学难点：探究9的.乘法口诀中的规律，并熟记口诀。

    教学过程

    （一）情境导入，激趣揭题

    1．创设情境

    （1）课件出示情境图：乒乓球是我国的国球，分单打和双打两种，其中双打需要两个队员合作，请看情境图。

    （2）计算人数：你知道图中共有多少名运动员吗？你是怎么求的呢？4×3=12（名）

    （3）说说想法：我们知道一幅图有4人，这里有几个4人，你用了哪句乘法口诀？

    （4）回顾口诀：我们都学了哪些乘法口诀呢？（2—8的乘法口诀）

    2．揭示课题

    今天，我们就一起继续学习9的乘法口诀。（板书课题）

    （二）自主探究，构建新知

    1．主动探究

    （1）提供情境：在我国有一项传统的运动项目──赛龙舟（课件一条接一条地演示赛龙舟情境图）

    （2）收集信息：观察情境图，你能获得哪些信息？（有9条龙舟，每条龙舟上都有9人）

    （3）自由提问：分组自主提出问题，并尝试列式。如：2条龙舟上有多少人？3条龙舟上有多少人……

    （4）交流汇报：学生的式子可能有两种：连加或乘法。如果有连加的算式，可以引导学生写出乘法算式。（板书每个乘法算式）

    2．自编口诀

    （1）讨论乘法算式的积。

    ①出示数轴，让学生填一填。

    ②根据乘法意义让学生说一说。如：2×9可以表示几个9相加。

    （2）自编9的乘法口诀。

    （3）根据9的乘法口诀写出对应的另一个乘法算式。

    3．多种形式，熟记口诀

    （1）找规律：

    ①观察相邻两个乘法口诀的差是几？

    ②看图找规律：10个方格中有9个五角星，1个空格

    学生小结：9乘几就等于几十减几。

    ③手指记忆法。

    a．课件出示教材第81页最下面的手指操。

    b．教师边介绍边示范用手指表示9的乘法口诀的方法。

    c．学生练习手指记忆法。

    （注意：留给学生足够的时间探究9的乘法口诀中的规律，并鼓励用自己喜欢的方式记忆口诀。）

    （2）对口令：同桌之间玩对口令游戏。

    （3）背口诀：同桌互背口诀。

    （三）学以致用，巩固口诀

    1．基础应用

    （1）完成教材第80页“做一做”。巩固学生对的口诀的应用。

    （2）算一算。

    9×6=2×9=5×9=（）×7=9×（）=72

    2．提升练习

    （1）填一填。

    9+9+9=（）×（）=（）

    9×8-9=（）×（）=（）

    5×9+9=（）×（）=（）

    （2）圈一圈。把答案是18的算式用红色圈出来，把答案是45的算式用绿色圈出来。

    9×2-99+94×9+99×7-9-99+9+9+9+99×3-96×9-9

    （四）总结全课，畅谈收获

    这节课，你学到了什么知识呢？

    数学教案(篇15)

    教学目标：

    通过学生自己调查生活中的睡眠时间，让他们经历收集数据、数据，用统计表、条形统计图的方式呈现数据、分析数据的全过程。同时对学生进行“充足睡眠”的健康教育。

    教学重难点：

    1让学生经历收集数据、数据，用统计表、条形统计图的方式呈现数据、分析数据的全过程。

    2调查过程中遇到的“计算睡眠时间的方法”。

    教学准备：

    1每人1份统计表、统计图。

    2每人1份记录单。

    3教师准备“全班同学睡眠时间记录单”。

    教学过程：

    一谈话引入。

    教师引导：老师知道，每个同学都希望自己有一个好的身体，那么怎样才能有一个好的身体呢？

    学生围绕合理的饮食、适当的运动、充足的睡眠、讲究卫生与预防疾病等多方面展开交流、讨论。

    ：今天，我们就一起来研究有关“睡眠时间”的问题。

    二正确计算睡眠时间。

    1讨论：你每天睡眠几小时？是怎样算出来的？

    2交流：

    （1）以某某同学晚上9时睡觉，早上6时起床，午休1小时为例。

    从晚上9时到12时是3时，从晚上12时到早上6时是6时。3+6+1=10（时）

    （2）以某某同学晚上8：30开始睡觉，早上5：30起床，午休30分为例。

    从晚上8：30到12：00是3十30分，从晚上12：00到早上5：30分是5时30分。3时30分+5时30分+30分=9时30分。

    ……

    3计算。

    请学生按正确的方法重新计算自己每天的睡眠时间，并写下来。

    三收集数据，数据。

    1数学“分段时间记录法”。

    （1）时间段的规定可以是这样的：11时以上，含11时；10—11时，含10时，不含11时；9—10时，含9时，不含10时。以此类推。

    （2）可以自主选择句路方法，即在相应时段内记上你喜欢的符号。

    2小组活动：在小组内调查，收集本组成员每天睡眠时间的数据，记录好。小组长把结果填入本组的“睡眠时间记录单”。

    3全班汇总。

    教师出示“全班同学睡眠时间记录单”，随着各小组的汇报，依次记录出相应时间段的人数，然后共同计算汇总出各时间段的总人数。

    四呈现数据。

    1填写统计表。

    每位同学把统计的结果填入统计表中，并提示学生注意把班级和填表时间写完整，然后集体展示交流。

    2绘制统计图。

    （1）出示空白统计图，看清每格表示几人。

    （2）学生自主选择涂色或阴影的形式绘图。

    （3）集体展示、交流。

    五分析数据。

    1观察统计表和条件图，你发现了什么？

    例如，可能会有以下发现。

    （1）睡眠10—11时的人数最多。

    （2）睡眠8时以下的人数最少。

    （3）大部分同学每天睡眠时间是10时左右，全班共36人，有28人集中在10—11时和9—10时这两个阶段。

    2小组展开讨论：你还有什么发现？或是有什么想法大胆提出来小组内交流交流？

    六。

    板书设计

    小调查

    收集数据

    数据

    每天睡眠保证10小时

    呈现数据

    分析数据

    反思：

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