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    • 中班诚实的教案

    发表时间：2025-01-17

    中班诚实的教案(集锦十一篇)。

    作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的中班诚实守信的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

    中班诚实的教案 篇1

    活动目标：

    1、幼儿在理解诗歌内容的基础上学习说诗歌。

    2、学习词汇：香甜、清凉、欣慰。

    3、结合“三八”节进行爱妈妈教育，引导幼儿体会妈妈的爱，增进亲子情感。

    活动重点：理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。

    活动难点：理解“妈妈的心可真大”，体会诗歌中所表现的浓浓的母爱。

    一、活动准备：

    课件活动过程：

    谈话导入：小朋友，你知道吗。

    有这么一个人，她有这么一颗心，这颗心很大很大，大到能装下一个孩子，装下这个孩子所有的快乐、伤心。等有一天，这个孩子长大了，这颗心，还是能把孩子装下。猜猜看，谁会有这样一颗心。（妈妈）妈妈的心为什么可以装下这么多呢。

    二、教师示范朗诵诗歌第一遍。

    提问：

    1、你还记得诗歌的名字吗。

    2、妈妈的心大吗。诗歌里怎么说的。妈妈的心里满满的'装的都是谁呢。

    三、结合课件，教师朗诵诗歌第二遍，帮助幼儿理解诗歌的内容。

    1、当我饿的时候，妈妈怎么做的。出示蛋糕图片

    2、当我热的时候，妈妈做了些什么。

    3、当我冷的时候呢。

    4、生病的时候呢。

    5、当我长大了懂事的时候呢。

    6、妈妈为孩子的成长操了那么多的心，所以诗歌里说“妈妈的心可真大不然怎能把我全装下”

    四、教师小结：

    这就是我们的妈妈，总能把孩子所有的事情都放在她的心里边，时时刻刻的关心着孩子，爱着孩子，所以我们说妈妈的心可真大。

    学习朗诵诗歌：

    让我们来学习朗诵这首好听的诗歌，送给自己的妈妈吧。

    讨论：

    1、这首诗歌要怎样朗诵才好听呢。

    2、看课件跟诵一遍。

    3、幼儿跟课件尝试自己朗诵一遍。

    五、话题扩展：我的好妈妈。

    1、孩子们你们都是妈妈心中最珍贵的宝贝，妈妈总是无微不至的照顾着我们，但她们却不会挂在嘴边，今天就让我们一起来说说自己的好妈妈吧。

    2、妈妈这样关心爱护孩子，那孩子应该怎么样爱自己的妈妈呢?

    3、师生共同小结：自己能做的事情自己做，不再麻烦妈妈。帮妈妈做一些力所能及的家务，听妈妈的话不让妈妈生气，做最让妈妈骄傲的宝贝。

    中班诚实的教案 篇2

    教学形式：

    团体教学

    教学方法：

    情景表演法、行为辨析法。

    活动目标：

    1.使幼儿学会有礼貌地做小客人，练习使用礼貌用语进行交往。

    2.使幼儿懂得一些做客的简单礼节。

    核心要素：

    做客前、约在先、说人数、定时间、如约至、勿早晚、小礼品、人喜欢、入座后、坐相端、主人物、不乱翻、主人忙、要适时、先致谢、再告辞。

    活动准备：

    1.与本班一幼儿家庭联系有关做客事宜。

    2.电话两部。

    活动过程：

    一.教师向小朋友介绍活动内容及简单要求。

    老师要带XX小朋友去XX小朋友家做客，比一比看谁是最有礼貌的小客人。

    二.幼儿到XX小朋友家做客，在做客过程中学习礼貌用语和简单礼节。

    1.学习有礼貌地问候主人。

    到了主人家轻轻地敲门，见了主人会礼貌地问候，学说“你好”。见了不同的'人会使用合适的称谓。

    2.学习有礼貌地与人交往。

    (1)对于主人的招待，如请客人坐，请客人喝茶，请客人吃东西，客人都要有礼貌地说“谢谢”。

    (2)在别人家不随便翻看，拿走别人的东西。

    在别人谈话时，不随便插嘴。当别人提出问题时，要大方地回答。说话时，声音轻一些，不大声喧哗。

    (3)与主人要友爱相处。

    (4)学习有礼貌地与主人告别。

    (5)临走时，向主人说“XX，再见”，还可客气地邀请别人去自己家做客。

    三.做客后进行小结，对幼儿在做客中的表现进行评价。

    小朋友在别人家做客时很有礼貌，会说“您好”、“谢谢”、“再见”，并且不随便乱拿别人的东西。以后到别人家去做客也要做到这些，做个有礼貌的小客人。

    活动延伸：

    可通过角色扮演和行为辨析的方式对幼儿进行拜访做客的教育。

    (1)甜甜敲门时很用力，她这样做好吗?

    (2)小客人进门时没问好，这样做对吗?

    (3)乱翻主人东西好不好?应该怎样做?

    家园互动：家长带孩子去亲戚家、朋友家做客，让孩子继续练习做个有礼貌的小客人。

    教学反思：

    教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。

    中班诚实的教案 篇3

    教学目标：

    1、知识目标：知道说谎话害人害己，诚实才是做人的美德。

    2、能力目标：能初步分辨是非，不说谎话。

    3、情感、态度与价值观目标：激发学生产生做一个诚实孩子的愿望。

    教学重点：

    引导学生能初步分辨是非，不说谎话，做诚实的孩子。

    教学难点：

    让学生知道为什么不说谎，知道说谎的害处。

    教学方法：

    启发谈话法、情境体验、探究式教学法、

    教学媒体：

    ppt课件、歌曲视频。

    一、谈话导入：

    1、孩子们，你们喜欢看动画片吗？你看过《木偶奇遇记》这部动画片吗？想不再看一看。好，老师给你们带来这部动画片中的一个段，来看看吧！

    2、看了这个动画片，你知道了什么？（他对仙女说了谎话，所以就长出了长鼻子。长出长鼻子是因为他说了谎话）

    3、看到匹诺曹这么长的鼻子，你想对他说什么？（说谎会失去别人的信任，不能说谎。说谎不是一件好事。说谎害人害已，说谎别人不相信你，不喜欢你，说谎会受到惩罚。）

    4、是啊，匹诺曹就是因为说谎，受到了惩罚，长出了长长的、难看的鼻子！我们可不要像匹诺曹一样，一定要做个诚实的孩子。这节课，我们就来学习第五课，做个诚实的孩子。

    二、活动感知：

    （一）看一看：

    1、从我们懂事开始，爸爸妈妈和老师就教育我们要做个诚实的孩子，不要说谎，因为说谎就会失去别人对你的信任，而失去了别人的信任会产生严重的后果，甚至还会威胁到人的生命，这样的故事有很多。接下来让我们再来看一个故事：

    2、看了这个故事，谈谈你的`感受？（1、小孩子前两次说谎欺骗了人们，他在人们心目中是去了信任，2、当狼来了的'时候，还以为他在说谎，就没有再来救他。3、失去了人们的信任，他的羊被吃光了，自己也有可能被吃掉4、《弟子规》中说：凡出言，信为先，放羊娃因为说了谎，失去了别人对他的信任，害人害己，还差点没了命，很可怕，我以后再也不说谎了。）

    师：是啊，说谎的害处真大，我们可不要像放羊娃那样养成不说谎的习惯，我们要做个诚实的孩子。

    3、同学们，你们看（出示图）大意：有这样一个男孩子，放学后，他去小区里踢球，不小心把球踢在邻居家的玻璃上。想一想：他会怎么办呢？如果是你，你会怎么办？为什么？

    （二）讲一讲

    1、诚实故事会

    师：看来孩子们都愿意做一个诚实的孩子，诚实是一个人最重要的品质，谁愿意把你课前收集到的有关诚实方面的故事分享给大家？

    （手捧空花盆的孩子）听这了这个故事，谁来说一说，国王为什么要选雄日做继承人？，国王相信一个诚实的孩子才能治理好国家，可见诚实是最重要的，谁在在讲一个。

    （列宁打碎花瓶）列宁小小年纪就能能做到诚实，真让人敬佩。谁在来讲一个。

    （三把斧子的故事）穷孩子虽然很穷，但他不为金银所打动，坚持要自己的铁斧子。他才是真正诚实的人。

    2、小记者采访

    师：其实在我们的生活中，像这样诚实的孩子有很多，谁愿意当小记者来采访一下。

    小记者：大家好，我是校园电视台的小记者xxx。下面我要采访一下，你经历过或看到过哪些诚实的人和事呢？（有一次交钱，老师多找我一元，我把钱还给了老师，有一次我把同桌的文具盒弄坏了，我主动向他承认错误，（你真是个诚实的孩子，我为你的诚实而自豪，你是我学习的榜样，这位阿姨值得我们学习。

    师：你们说得真好。我为咱班有这么多诚实的孩子而感到无比的骄傲和自豪，为了奖励你们老师特意写了一首小诗，送给大家。

    （三）课间休息、播放《好孩子要诚实》视频。

    好孩子要诚实，诚实的孩子人人夸。孩子们，全体起立，让我们一起跟着这着儿歌，唱起来，跳起来吧！播放《好孩子要诚实》

    （五）演一演：

    1、歌曲中的小花猫也做到了诚实。但是在我们身边总有一些不诚实的现象。请看小品：《检查作业》谁来说一说：小明做的对吗？为什么？这样做会有什么后果呢？（学习下降，不能实现自己的理想，养成说谎的习惯）你这样做过吗？

    3、其实每个人都有没有说谎的经历呢？谁来谈一谈。如果有打算以后怎么呢？

    学生汇报：不写作业、骗钱买吃的、迟到、出去玩、走廊跑、减分，打架（善意的谎言）

    师：刚才同学们都非常坦诚的和大家说出了自己的说谎经历，其实，说了谎不要紧，只要你勇于承认错误，知错就改，就会得到别人的谅解，你还是一个诚实的孩子。就像“弟子规”中所说的：过能改，归于无，倘掩饰，增一辜

    （六）诚实名言

    1、诚实是一种美德，人生因为诚实而精彩，生命因为诚实而快乐，海涅说过“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花”。课前老师让你们搜集有关诚实方面的名言，谁来把你的名言分享给大家。

    2、小结：我们一起分享了这么多的有关诚实的名言，让我们把这些名言牢记在心，时时鞭策自己说诚实话，做诚实的人！（板书）

    3、下面让我们一起做《诚实拍手歌》

    三、畅谈收获、培植诚实树

    中班诚实的教案 篇4

    活动目的：

    1、知道诚实守信的基本含义。懂得诚实守信是中华民族的传统美德，现代社会更需要诚实守信。

    2、让我们鄙视虚假和不守信用的行为，对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。希望通过此次班会，能引起部分同学们对不诚信行为的重视，做一个守诚信的小公民。

    3、增强学生自信，使学生努力做到说话做事实实在在、表里如一。

    活动要点：

    1、讲故事，从中了解“诚信”。

    2、学习关于诚信的成语。

    3、总结班会，增强学生诚信意识，深化班会主题。

    活动过程：

    （一)主持人进场(讲有关诚信的一个故事，引入主题）

    （二）学生自由发言，讲讲自己理解的什么是诚信，老师给出诚信的解释

    幻灯片（诚信的含义）：诚实，即忠诚老实，就是终于事物的本来面貌，不隐瞒自己的真实思想，不掩饰自己的真实感情，不说谎，不作假，不为不可告人的.目的而欺瞒别人。守信，就是讲信用，讲信誉，信守承诺，忠实于自己承担的义务，答应了别人的事一定要去做。忠诚地履行自己承担的义务是每一个现代公民应有的职业品质。

    （三）同学自由发言，讲讲自己知道的有关诚信的故事。

    （四）老师讲一个有关诚信的正面例子《烽火戏诸侯》 “烽火戏诸侯”是中国历史上出名的故事，西周末年，周幽王为博褒妃一笑，不顾众臣反对，竟数次无故点燃边关告急用的烽火台，使各路诸侯，长途跋涉，匆忙赶去救驾。结果，被戏而回，懊恼不已。幽王从此便失信于诸侯，最后，当边关真的告急之时，他点燃烽火却再也没人赶来救他了！不久，便死于刀下，亡了西周。

    （五)看了上面几则故事，同学们有何感想？(主持人点名），随后老师进行评价总结。

    （六）请同学们说说生活中的不诚信行为。

    （七）接下来，我们来看看一些事例，如果你遇到这些情况你会怎么办？

    议一议：实际生活中你遇到此类事情怎么办？ 事例1：周兵和宋杰是好朋友，他们曾经许诺，不管谁遇到困难，一定要互相帮助。这天周兵想抄宋杰的作业，宋杰没同意，他生气的说：“这点忙都不帮，真不讲信用。”

    讨论：你对这件事怎么看？

    事例2：汶川大地震期间，王丽的爸爸参加了医疗队。最近，她妈妈得了重病住进了医院。爸爸来信问到家里的情况，王丽不知道该不该把妈妈生病的事如实地告诉爸爸。

    讨论：她应该怎么办？

    （八）小组讨论并发言，如何做一个诚信的人。

    （九）让同学们制定个关于诚信的目标和计划，并给出参考。

    我们的诚信可以这样建立:（供参考）

    1、在校按小学生守则做到每一点。

    2、对父母孝顺体贴；

    3、对同学互助友爱；

    4、对每一个人都礼貌；

    5、不轻言承诺，诺则一诺千金；

    6、不做损人的事；

    7、不开过火玩笑…

    8、不与人比吃穿，只比学习进步…

    （十)猜成语(二人一组，共八人，一人猜一人做，30秒内哪一队猜得多为胜利者，参与者皆有奖）

    1、一诺千金

    2、言而有信

    3、一言既出，驷马难追

    4、言行一致

    5、实事求是

    6、说一不二

    7、一言九鼎

    （十一）齐读一首关于诚信的打油诗

    同学们，要知道，诚实守信很重要。

    弄虚作假咱不要，犯了错误快改掉。

    平等公平去竞争，争做文明小学生。

    承诺一定讲原则，害人害已不去做。

    培养诚实好品质，不断进步创新高

    （十二）布置任务，让同学们回去做一个卡片，并写上一句有关诚信的名言。

    中班诚实的教案 篇5

    教学设想：

    幼儿期是习惯养成的关键期，这一时期良好习惯的养成，将影响着孩子今后一生的发展，才能促进幼儿身心的健康成长。我认为，孩子的发展最主要的是要有健康的心灵和体魄，而健康的第一步主要取决于从小养成良好的饮食、进餐习惯。而中华民族有传统美德，良好进餐习惯的培养可同现代文明相结合寻求指导理论，教育中可进行爱惜劳动成果，诚实、勤劳等教育，培养学生养成良好行为习惯。

    教学目标：

    1、通过围餐，让幼儿认识中国的饮宴礼仪，认识围餐的上菜顺序。

    2、在进餐过程中实践所学的礼仪，从而培养幼儿良好的进餐习惯。

    3、让家长配合，在家进餐时也让幼儿“练习”，让幼儿在习惯中养成良好的行为。

    4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

    5、探索、发现生活中的多样性及特征。

    教学过程：

    一、进餐前，介绍中国传统的饮宴礼仪。

    1、介绍上菜的顺序。

    上菜顺序，中餐一般讲究：先凉后热，先炒后烧，咸鲜清淡的先上，甜的味浓味厚的后上，最后是饭菜

    凉菜-冷拼，花拼。

    热炒-视规模选用滑炒，软炒，干炸，爆，烩，烧，蒸，浇，扒等组合。

    大菜-(不是必须的)指整只，整块，整条的高贵菜肴，比如一头乳猪，一只全羊，一大块鹿肉什么的。

    甜菜-包括甜汤，如冰糖莲子，银耳甜汤等

    点心-一般大宴不供饭，而以糕，饼，团，粉，各种面，包子，饺子等。

    水果-爽口，消腻

    2、讲解进餐礼仪。

    (1)、客人入席后，不要立即动手取食。而应待主人打招呼，由主人举杯示意开始时，客人才能开始;客人不能抢在主人前面。

    (2)、夹菜要文明，应等菜肴转到自已面前时，再动筷子，不要抢在邻座前面，一次夹菜也不宜过多。使用筷子不能交叉;夹菜应先拣离自己最近的菜下箸，夹菜时不要在碗碟里乱翻找。

    (3)、要细嚼慢咽，这不仅有利于消化，也是餐桌上的礼仪要求。决不能大块往嘴里塞，狼吞虎咽，这样会给人留下贪婪的印象。不要挑食，不要只盯住自己喜欢的莱吃，或者急忙把喜欢的菜堆在自己的盘子里。

    (4)、用餐的.动作要文雅，夹莱时不要碰到邻座，不要把盘里的菜拨到桌上，不要把汤泼翻。不要发出不必要的声音，如喝汤时“咕噜咕噜”，吃菜时嘴里“叭叭”作响，这都是粗俗的表现。不要一边吃东西，一边和人聊天。嘴里的骨头和鱼刺不要吐在桌子上，可用餐巾掩口，用筷子取出来放在碟子里。掉在桌子上的菜，不要再吃。进餐过程中不要玩弄碗筷，或用筷子直向别人。不要用手去嘴里乱抠。

    (5)、汤和食物如果太热，不可用嘴吹。等汤和食物凉了，才去吃。

    二、进行围餐，在进餐过程中教师不断地指导。

    三、进餐后，教师奖励做得好的幼儿，让他们在以后的进餐中也能有更好的礼仪。

    教学反思：

    通过活动，幼儿知道了进餐过程中的一些基本礼仪，如进餐时不讲话，不能边吃边做其他的事，不能挑食，吃完自己的一份食物后再离开餐桌。正确使用餐具，爱护卫生，进餐时保持自己、桌面、地面的清洁，进餐后会收拾自己的餐具并及时进行漱口和擦嘴。

    中班诚实的教案 篇6

    活动目标

    1、教育幼儿说话要诚实，知错就改的良好习惯。

    2、指导幼儿用自然圆润的声音歌唱。

    教学重点、难点

    教学重点：让幼儿知道知错，能改是好孩子的行为。

    教学难点：怎么才能引导幼儿什么是错的，什么是对的？

    活动准备

    1、好孩子要诚实的音乐。

    2、好的行为图片例如：讲卫生，有礼貌，知错能改。

    活动过程

    组织教学 感受音乐

    1、 听音乐入室：让幼儿以小鸟飞的动作，有次序地飞入课室。

    2、让幼儿找一个舒服的位置站好做一些简单放松的动作。

    3、师生问好（表演唱）

    头儿点点，（点好）手儿摆摆，（招手）

    我们对你 说一声：“老师你好！”（鞠躬）

    4、让幼儿逐一欣赏图片，分别利用图片给大家讲一个小故事。

    教师提问:你有没坐过这样的事情？

    请幼儿回答，从谈话的过程中，引出教学幼儿做事要诚实，导出课题。

    5、感受音乐，欣赏音乐

    （放音乐）听一听，歌曲讲了一个什么样的故事？让幼儿感受音乐，并学会领悟歌词大意。

    6、学习歌词：随老师拍手一起读歌词。可分组、分角色朗读歌词。在语言中能 加点花样变化。把学歌词当成一种游戏进行。让幼儿乐于参与其中。

    7、跟随伴奏，有感情地跟随老师演唱歌曲。

    8、结束部分：让幼儿开火车离开课室。

    9、延伸活动：请幼儿自由谈论，在日常生活中，自己有做错事的时候，做错事后该如何做，才是正确的。

    幼儿园好孩子音乐教案，每一个孩子都会希望听到自己是个好孩子的夸奖，教师们可以通过这种夸奖的方法让幼儿学会做一个听话的好孩子。

    中班诚实的教案 篇7

    活动目标：

    1、在操作活动中学习认识数字1-3的。

    2、学习用数字表示物体的数量。

    3、培养幼儿对数字的认识能力。

    4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

    活动准备：

    橘子园背景图;幼儿操作材料。

    活动过程：

    (一)认识数字3

    1、出示果园图：今天我们去参观橘子园。

    问：你看到了什么?有几棵橘子树?幼儿随意观察图片，(互相交流讨论。)

    2、用点数的.方法得出图片上有3棵橘子树(出示3让幼儿认识)

    3、哦，这就是3，你们说说看：这3象什么?

    (二)找数字

    老师为你们准备了一些了小果树，请你们数数你的果树上有几个橘子，并去找一个与橘子数量相同的数字朋友贴上去。和旁边的小朋友比比谁的橘子多。

    (三)装橘子：

    1、师：你们想不想去摘橘子?(幼儿自由摘橘子)

    2、你摘了几个橘子?现在请你根据篮子上的数量把橘子装进去。

    (引导幼儿边装边数)

    教学反思：

    1、活动中通过猜一猜的形式，运用多种感官让孩子们来感受桔子的外形特征及颜色，能够更积极的激发孩子的思考同时更直观的帮助了孩子们积累巩固对于桔子的经验，活动形式比较“活”调动了兴趣，让每一个孩子都参与了进来，整个活动过程更自主，更活泼了。

    2、在活动中给与了每个孩子动手操作的机会，让他们能够在操作中体验自己的猜测是否正确同时也让孩子感受了成功的愉悦感，在剥一剥数一数的过程中每个孩子都非常的认真投入，也很乐意把自己的发现来告诉大家。

    中班诚实的教案 篇8

    教学内容

    小学音乐第二册第6课《好孩子要诚实》。

    教学目的

    通过学唱歌曲《好孩子要诚实》，教育学生说话要诚实，有错就改。指导学生用自然圆润的声音歌唱。

    教材分析

    《好孩子要诚实》这首歌的歌词充满了儿童情趣，第一段结束用小花猫的叫声“喵、喵、喵”表示“怎么办？怎么办？”，第二段结束的“妙”字是“喵”的同音字，但却表示“对！对！”，是赞美孩子的诚实态度。这里没有说教、没有责备，使儿童易于接受，而且全在儿童的心灵中留下难忘的印象。

    教学设计

    一、 组织教学 初感音乐

    1、 听音乐进教室。

    （听《好孩子要诚实》的伴奏音乐，轻松愉快的拍手走进教室，找到自己的座位。）

    2、 师生问好（表演唱）。

    X X | X X | 3 4 5 6 | 5— | 3 4 5 6 | 5— |

    X X X X 头儿点点，（点头） 手儿摆摆，（招手）

    1 2 3 4 | 5 6 5 | 5 4 3 2 | 1— ||

    我们对您 说一声 ：“老师您好！”（鞠躬）

    二、 故事导入 创设情境

    师：（课件出示组图）看看上面都有谁？他们在干什么?

    (1.玩耍2.闯祸3.逃罪4.认错)，你看懂了哪一幅？给大家说说！

    学生分别讲解每一幅图，互相补充、各抒已见。教师顺势点拨，学生很容易发现，四幅图其实有一定的联系，让学生互相讨论，加以想象，组织一段语言。

    你能利用这4幅图给大家讲一个小故事吗？

    请同学到台前讲故事，并奖励小贴饰。

    师：你有没有做过这样的事情啊？

    让学生畅所欲言，教师要抓住时机很自然的和学生对话，教育学生做事要诚实。（体现师生间的平等关系，）引出课题。

    师：今天，老师要教给同学们一首新歌，名字就叫《好孩子要诚实》。（板书课题）

    三、 唤起共鸣 自由感觉

    1、 感受音乐。

    （放音乐）听一听，歌曲讲了一个什么样的故事？让

    学生感受整体的音乐，并试着领悟歌词大意。

    2、 视觉感受。

    （出示画面）学生凭着歌词大意讲解画面，教师复述

    画面小故事并与学生用神态和语言互相交流,字里行间要渗透做人要诚实，犯错就要敢于承认的道理。

    3、 学习歌词。

    （打出字幕）随老师有节奏的读歌词；拍手齐读歌词；

    分组、分角色朗读歌词。在学的过程中多变化形式，语言中加点花样，把学歌词当成一种游戏，这样学生学起来就不会枯燥，而且很愿意学，很有兴趣。

    4、 学习歌曲。

    ① 随琴哼唱歌曲。

    ② 听录音范唱。

    ③ 师生同唱。

    让学生感受到歌曲语气、情绪、角色的变化。教师巧妙的运用表情、力度、语调来演唱，把握歌曲的故事性，就能带动学生也激情的演绎，把故事情节通过歌声逼真的表现出来。师生共同（分组）演唱既锻炼了学生模仿能力、合作能力，也协调了整节课中师生关系，体现了教学中师生共学、平等民主的学习形式。

    ④ 跟伴奏，有感情地演唱歌曲。

    师生间简单的谈谈对诚实的看法，让学生对歌曲中小主人公的做法有个评价，介于他们对故事的理解和对歌曲的喜爱，引导学生有感情的演唱歌曲。

    （学生之间互相鼓励，自编拍手歌谣。）

    四、 艺术提高 自由创作

    让学生在会唱歌的基础上，能够通过自己对歌词的理解、

    对歌曲的认识，把故事情节、思想感情、歌曲旋律等用声音、身体、乐器等方式演绎出来。激发学生创作的灵感及表现的欲望，让他们从创作过程和自由表现中体会自身价值和成就感。

    1、 表演唱（自由设计演唱形式。）

    ① 对唱。

    包括：分句、分段、男女、小组等形式。

    ② 一领众和。

    独唱到台前演唱，其他同学来小合唱；

    独唱头饰表演唱，其他同学表演舞蹈（分组）。

    2、 打击乐器伴奏。（任意挑选乐器）

    ① 小组表演。3~4人伴奏，1~2人演唱。

    ② 整体表演。5~8人伴奏，其他同学演唱。

    3、 集体表演。（师生共同参与）

    学生自分三组，合唱、舞蹈、器乐。

    教师加盟其中，利用头饰、绸带、打击乐器、录音机等充分准备后，进行表演。充分调动学生的兴趣，培养学生的特长，锻炼学生的表演能力，教师和学生一起唱，一起跳，让学生感觉到老师就像朋友一样亲切、近人，能够让他们放松的发挥，尽情的表演，同时教师又能利用肢体、音乐、表演近距离的达到育人的目的。

    五、 轻松小结

    （轻音乐）结束了本节课的高潮部分，在学生余兴未尽的情绪中让学生带着“诚实”走到课下，咀嚼一节课的余味。

    中班诚实的教案 篇9

    教学目的：

    1、通过这节口语交际课，锻炼学生的口语交际的能力和即兴演讲的能力。

    2、通过对“诚信”这个话题的'讨论培养诚信品质。

    课时安排：

    1课时

    课前准备：

    1、收集有关“诚信”的故事、成语、格言、演讲稿。

    2、认真阅读课本的“口语交际”（见课本69页）

    教学程序：

    一、轻松随意的2分钟演讲〈〈拖堂也是不讲诚信〉〉引入新课，激起同学们对诚信话题的浓厚兴趣。（演讲材料见“教师用书”）

    二、教师讲解演讲的方法和技巧

    演讲前：做准备，调情绪，理思路，找观点，打腹稿，拟提纲。

    演讲中：语言简，观点明，吐词清，有感情，仪态庄，有交流。

    三、分四人小组讲“诚信”故事或成语等。

    （讲话内容可以是老师提供的材料，也可以是自己找的材料。讲话时间可长可短，但尽可能的每个人都讲到。此环节可安排10分钟的活动时间。教师要积极参与、指导。）

    四、集中交流，男女同学对抗赛

    1、男女同学各推荐一名上台抽签，抽签后，先作2分钟的准备，后投币决定演讲先后

    2、演讲完毕，由同学根据前面讲的“方法”和“技巧”作评价，教师参入其中。

    五、师生共同总结，并评出“今日演讲之星”。

    六、作业：填写“诚信调查表”

    中班诚实的教案 篇10

    【活动目标】

    发现物体排列的规律，体验不同的排序方法（AAB、ABC等），并会按照一定的规律进行排序。

    让幼儿学习简单的数学题目。

    引发幼儿学习的兴趣。

    【活动重、难点】

    发现规律。

    【活动准备】

    1、跳跳虎、小猪、小袋鼠、大灰狼、小熊 维尼的图片。画有三条路的背景图

    2、幼儿操作材料：

    ①做彩链：长短、颜色不一的纸条若干、胶棒、图标。

    ②穿项链：各种颜色的管子若干、绳子、图标。

    ③装饰图案：半成品（盘子、裙子、手绢），各种图案卡片、胶棒。

    ④有规律的图卡若干。

    3、排队的图标一张。

    【活动过程】

    一、结合“情境”，引导幼儿发现规律。

    1、导入：（出示画有三条路的背景图）

    （出示小熊 维尼图片）师：小朋友看，这是谁呀？

    小熊 维尼搬新家了，它想请好朋友们去家里做客，我们来看，它的好朋友是谁呢？（跳跳虎、小猪、小袋鼠）它们去小熊 维尼家里的路上铺满了很多地板砖，我们一起来看看这些路漂亮吗？

    2、引导幼儿发现并讲出其中的`规律。

    师：我们先来看跳跳虎的这条路上的地板砖是什么样的？有什么顺序？

    引导幼儿观察后，回答。

    依次观察小猪、小袋鼠的路，并说出规律。

    教师小结：像这样按照一定的顺序反复排列几次，就是有规律。

    3、“帮小动物铺路”进行巩固。

    师：小动物们准备出发了。咦！你们看，这是谁呀？（大灰狼出场），大灰狼出来了。看！它把路给破坏了，谁来帮它们把路重新铺好呢？

    幼儿帮小动物修路。

    4、教师小结：

    今天小朋友不仅发现了这三条路的排列规律，还帮它们修好了路，可真了不起。

    二、游戏，运用多种感官体验不同的排序方法。

    A、动作排序

    师：其实很多动作和声音都是有规律的。接下来我们来玩一个游戏，怎么玩呢？先看老师做一组动作。看完以后告诉老师这组动作有什么规律？

    示范：（双手上举、拍肩、叉腰、双手上举……）

    1、请幼儿说出其中的规律。

    2、小朋友按这个规律往下做（边说边做，教师不带）

    教师依次示范：嘎嘎跳（学小鸭摆摆两下-学小兔跳一下，

    伸伸懒腰喵喵喵（伸懒腰--喵--喵）方法同上。

    B、声音排序：

    师：小朋友的眼睛可真亮，这次老师来看小朋友的耳朵灵不灵。闭上小眼睛，听一组声音，听了以后告诉老师这组声音有没有规律。

    （弹舌两次——拍手一次）

    （跺脚两下——拍手两下）

    （喵—汪—汪—喵—汪—汪）

    让幼儿先说出规律，照着规律往下做。

    C、按图标站队。（出示“两女一男”的图标）

    师：小朋友做得可真棒，咦！看这张图标，它有什么规律呢？（两女一男）。小朋友按这个规律到老师跟前站成一排。

    三、幼儿操作，尝试按一定的规律进行排序。

    1、师：小熊 维尼搬新家了，我们也做一些礼物送给它好吗？

    我们分成三组，第一组为维尼穿项链，第二组做彩链，第三组沿着裙子、手绢、盘子上的花纹继续装饰好的图案。小朋友可以按照老师提供的图标来做，也可以自己设计一定的规律来做。

    幼儿操作，教师巡回指导。

    2、互相欣赏礼物，并向同伴介绍自己的礼物有什么规律。师：做好的小朋友就把礼物送给小熊 维尼吧！

    3、个别幼儿评价。

    教师选有代表性的作品（如规律AAB、ABC、AABB）请幼儿说出有什么规律。

    4、小结

    师：有规律装饰出来的礼物可真漂亮，在我们生活中有很多东西也是有规律的，像有的小朋友穿的衣服，街上挂的彩灯，玩的魔尺，小朋友要认真观察，找到后告诉老师，好吗？

    四、结束

    师：小熊 维尼收到这么多的礼物，它特别开心，邀请我们去参观它的新家，按照咱们刚才的排队规律站好队，我们赶紧出发吧！

    【活动反思】

    整节教学活动环节的设计层层递进，由易到难，充分体现了以人为本的教学理念，以“数学活动生活化、游戏化”为主旨，结合幼儿的生活实践，将抽象的按规律排序具体化、生活化，从而帮助幼儿轻松的用所学的知识解决生活中遇到的数学问题。

    在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求，让每个幼儿体验到成功，孩子们在活动中参与的非常棒！

    中班诚实的教案 篇11

    活动目标：

    （1）理解并掌握诗歌内容，并能有感情的朗诵诗歌。

    （2）体验妈妈对自己的爱，并知道了长大衣后该怎么回报妈妈。

    （3）根据诗歌的内容进行简单的创编。

    （4）学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

    （5）萌发对文学作品的兴趣。

    活动准备：

    钢琴曲磁带、画纸、画笔等

    活动过程：

    （1）教师配乐有感情的朗诵一遍诗歌，提问诗歌内容：

    ①诗歌的名字叫什么？诗歌主要说了些什么？

    ②为什么说妈妈的心很大呢？从那儿看出来的？（了解诗歌的基本内容）

    ③我饿了、我冷了妈妈是怎么做的？（幼儿讨论回答，教师把内容永画纸记录下来）

    （2）幼儿学习朗诵儿歌：

    ①理解并记住诗歌内容，结合图示进行朗诵。

    ②配乐朗诵，感受诗句与音乐之间优美抒情的旋律。

    （3）启发幼儿谈谈“妈妈的`心很大很大”表现在哪里？妈妈的心为什么会那么大？并让幼儿理解最后一句：“我的心也要想妈妈一样大……才装得下妈妈……”的含义。

    （4）组织谈话：我们应该怎么孝敬妈妈？

    活动反思：

    自己能做的事情自己做，不再麻烦妈妈。帮妈妈做一些力所能及的家务，听妈妈的话不让妈妈生气，做最让妈妈骄傲的宝贝！

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    写诚实的作文(模板十一篇)


    在平平淡淡的日常中，大家都经常接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家整理的关于诚实的作文，欢迎阅读与收藏。

    写诚实的作文 篇1

    从小，父母就教导我们：“要诚实，别说谎！”我们在：“狼来了”和匹诺曹的故事里长大；我们在“拉钩上吊一百年不许变”的承诺里长大。最近，我们学习了《皇帝的新装》，结尾那一声稚嫩的童音揭穿了这一可笑的骗局，撕破了所有人虚伪丑陋的面目。我佩服那小孩的勇气，我想我若在场，或许没有勇气道出真相，而不得不成为那虚伪人群中的一份子。请别忙着告诉我你若在场，一定会将谎言揭穿，这只不过是你今天撒的又一个谎而已。科学家们一项有趣的调查显示：人平均每天要说七次谎。当然，其中包括善意的和恶意的。听起来似乎不可思议，可我们却能从中看出，人们似乎已在欺骗中麻木，而说真话，往往会付出代价。

    全球最大的.中文搜索引擎公司百度的经理李彦宏，在创业初期，迎来了一个非常难得的大客户。对方拿着策划书问李彦宏：“请问这个项目多久能完成？”他回答：“六个月。”客户面露难色，接着问：“四个月行吗？我们多给你加百分之五十的报酬。”他不加思索地摇头拒绝道：“对不起，我们做不到。”

    的确，按当时的技术水平四个月是很难完美地完成任务的，所以李彦宏忍痛舍弃了唾手可得的巨大利益，诚实地拒绝了这桩大业务。

    这就是诚实的代价。

    不过，先别忙着扼腕叹息，这件事的结局是：客户听后开怀大笑，马上在合同书上签下名字。并对李彦宏说：“对您诚实的拒绝，我感到非常满意，这反映出您是一个很真实和稳重的人，而在您领导下的产品质量一定是有保证的。”

    后来，李彦宏和他的公司依然以诚为本，在短短的三年内由一家小网络公司发展成为全球最大的中文搜索引擎公司。

    这便是诚实的力量。

    的确，有时诚实会让人付出代价。但是要相信，诚实更多是带来良好的信誉和口碑，这往往是成功的入场券。

    有人说：“谎言重复一千遍就是真理。”我不赞同。谎言就是谎言，终有一天会被真理的利剑戳穿。不变的，唯有千百年来人们对真理的孜孜追求。

    在这个倡导个性的时代，我们呼唤诚实，我们期待着彼此摘下虚伪的面具，用诚信点亮永不泯灭的人性光辉。

    写诚实的作文 篇2

    小愿家买的新房子终于可以入住了。妈妈和小愿一起上淘宝网选家居饰品，左挑右选，终于在一家店铺看中了一套精致的陶瓷小人。妈妈马上付了款，就等着快递送货上门了。

    过了两天，妈妈正赶着去上班，就接到快递的电话，只好对小愿说小愿，快递到了，你去大门口签收吧。小心点哦!好的，妈妈。小愿急匆匆地赶到大门口，刷刷地签名后，兴冲冲地拿着快递往家跑。回到家里，她迫不及待地拆包装纸，突然啪的一声，一只陶瓷公仔掉到了地上。看着被摔断了一条腿的陶瓷公仔，小愿害怕极了。她心想：我答应过妈妈要好好珍惜这些陶瓷的，结果妈妈知道后一定会很生气的。怎么办呢?忽然，一个念头产生了。小愿赶快把公仔按原来的模样重新包好，希望能够瞒过妈妈。

    傍晚，妈妈回来了。她看见小愿坐在沙发上，眼神闪烁。小愿，不是来快递了吗?怎么不拆开看看呢?这不像你哦!妈妈边说边拿起包裹，发现有拆过的痕迹。她拆开包装纸一看，小人的脚是断的。她想：肯定是小愿把陶瓷小人的脚弄断的，我先不拆穿她，看她会不会承认错误。小愿的妈妈装作生气的样子，说：这个卖家怎么能把断了腿的瓷娃娃卖给人呢?一点都不诚信!不行，我得赶快退货，反映这种情况才行，不能再让人受骗了。妈妈边说边观察小愿的表情，见小愿一声不吭，更坚定了自己的猜想了。小愿呢?她听到妈妈这样说，心想：我到底要不要承认错误呢?要是承认了，妈妈肯定会很生气的。但是如果不承认的话，那我就是不诚实了。妈妈和老师从小就告诉我，诚实的人才可以赢得别人的信任。我可不能撒谎呀。当小愿的妈妈敲响键盘的那一刻，小愿鼓起勇气说：妈妈，对不起，是我不小心把陶瓷小人的`脚弄断的，我骗了您，对不起，请您原谅我。妈妈对小愿笑了笑，说其实我早就知道是你了，你从小就是个好奇宝宝，怎么会不拆开来看呢?妈妈只是希望你能够勇敢承认，你知错就好，妈妈不怪你。来，我们一起把陶瓷小人的脚粘好吧。小愿高兴地说：好!

    名人高尔基说过：诚实是人生最美好的品格。诚实的人才会受到别人的欢迎，守信的人才会赢得别人的信任。让我们做一个讲诚实、守信用的人吧!

    写诚实的作文 篇3

    你看到这个题目一定很奇怪吧，别急，我给大家讲个故事！

    在华盛顿的美国第四届全国拼字大赛中，南卡罗纳州冠军–11岁的罗莎莉 艾略特一路过关斩将，进入了决赛。当她被问到如何拼“招认”这个字时，她轻柔的南方口语，使得评委难以判断她说的第一个子到底是A还是E。

    评委们商议了几分钟之后，将录影带倒带后重听，但是仍然无法确定她的发音是A还是E。

    解铃还得系铃人。最后，主考官约翰 洛伊德决定，将问题交给唯一知道答案的`人。他和蔼的问罗莎莉：“你的发音是A还是E？”

    其实，罗莎莉从他人的低声议论中已经知道这个字的第一个子午应该是A，但她毫不犹豫地回答，她的发音错了，她念了E。

    主考官约翰 洛伊德又和蔼的问罗莎莉：“你大概已经知道了正确的答案，完全可以获得冠军，为什么还承认错误的发音？”

    罗莎莉认真的回答说：“我愿意做个城实的孩子。”

    当她从台上走下来时，几乎所有的观众都为她的诚实而热烈鼓掌。

    第二天，有一篇名为要《冠军还是要诚实》的报道加此评论：罗莎莉虽然没有赢得第四届全国拼字大赛的冠军，但她的诚实却感染了所有的观众，赢得了所有观众的心。

    罗莎莉已经知道了正确的答案，可她却放弃了冠军，选择了诚实。因为她知道冠军只不过是一时的荣誉，而诚实会赢得自己的一生。

    同学们，如果你是罗莎莉，你会选择诚实，还是冠军呢？

    写诚实的作文 篇4

    那一次，我无法忘记，因为它教会了我要做一个诚实的人。

    那一次,我真的倒霉透了不知从哪里冒出了一张五十元的假钞，无可奈何，我准备自认倒霉，可是我又不愿认命，决定到别的

    地方去碰碰运气。

    到菜市场里转了半天总算找到了一个比较合适的目标——一个年过花甲的'老人。我走过去看了看，心里特别紧张但又装作若无其事，像正常的买菜人一样对老人说：“老爷爷，您这个菜怎么卖啊。”“孩子，两毛钱一斤，保证你新鲜。”于是我准备把这50元假钞借这次买菜的机会将其花掉。“孩子挑好了，一看就知道不是经常买菜，这可不是越大越好……。”老人动手帮我挑选菜，这一句的举动让我的计划实施起来感到一些手软，但转念一想“过了这村，可就没这店了”，还是按原计划进行吧。

    “老爷爷，我就要这么多了。”“好，我给你秤一下吧，总共3块8元钱。”“好，给，这是50元。”“我找你钱。”这时我头上直冒汗，但又故作镇定的说了一句︰“您不看看是真的还是假的？”“没必要，哪有人骗我们这些卖菜的，更不用说像你这样的学生了，给这是找的钱”，我颤抖着接过钱，“孩子钱拿好了，别弄丢了啊！”

    刚走出几步，我就后悔了，看着这个老人，显然他并没有在意刚刚收了一张假钞，他可能会因此要白做几天生意。于是我走回去，对老爷爷说：“我这有一张一百的，能和你换两张五十的吗？”“没问题啊！”那五十元终于又到我手里了 ，我的心里一下子踏实了。

    写诚实的作文 篇5

    诚实是什么?简单来说，不管对或错，诚实就是将事实真相重头到尾没有添加或隐瞒的说出来。那么诚实又有什么好处呢?不但可以让自己安心，还可以受到别人的信任，所以大家一定要诚实。

    大家应该都有听过“狼来了”的故事吧!故事中的牧童，他因为无聊而屡次骗了热心的村民，起初，这些村民都相信这位牧童所说得话，大家纷纷拿着棍棒等武器要赶走狼，但后来才发现根本没有狼，第二次也是同样的戏码上演，逗得牧童哈哈大笑。直到有一天，真的有狼来了，牧童大喊：“狼来了!狼来了!救命啊!”，但没有任何村民要来帮他，最后这些羊群全被吃了，而牧童的小命也差点不保了。大家想想，如果平常这位牧童不要当个说谎的小孩，这些村民就会来帮他，而这样的`悲剧就不会上演了。

    四年级有一次语文考试，我考了一百分，老师除了赞美我，还送我文具，当奖励，爸妈听到这个好消息，也煮了一桌好料来庆祝，不过，我后来发现，我其实没有一百分，而是九十八分，是老师改错了!正当我在犹豫要不要说时，我告诉自己，我一定要说，没有比诚实更重要的，爸妈知道了，不但没骂我，还赞美我的行为，叫我下次再努力。隔天去学校时，我除了让老师改分数外，还将文具还给老师，因为我没有考一百分，东西本来就不属于我的，老师听完也表扬了我的好表现，叫我继续保持下去。

    诚实的好处真的太多太多了，只要你把事实讲出来，就不会有人责怪你；相反的，如果你把事实藏在心里，除了会让自己心不安，还会让人不信任你，得不偿失!所以一定要诚实，不可食言!

    写诚实的作文 篇6

    有人认为经历了一年的辛勤劳作，农民伯伯收获了农田里的庄稼是收获；有人认为工厂里的工人认认真真的工作，最后获得了社会上供不应求的产品是收获；还有人认为学校的学子们经过刻苦努力的学习，取得了优异的成绩是收获……。在我看来，诚实就是收获，那一次，我收获了诚实！

    那是我刚上一年级的一天，我和爸爸妈妈一起到凯德广场去吃饭。刚到四楼，我就一下子被我最喜会的乐高玩具吸引住了。我摸摸这个，看看那个，每一个玩具都让我爱不释手。不一会儿，我就发现了“目标”，一个特别漂亮的玩偶。我非常想拥有它，但我知道，我的乐高太多了，爸爸一定不会给我买，怎么办？正在这时，一个可怕的念头爬上了我的心头，“没有人看见，我悄悄的把它放进自己的口袋，这样我就又有一个新玩具了。”我四下里张望了一下，没有人注意到我。我拿着玩偶，不自然的靠近货架，手里的玩偶悄无声息地放进了裤子口袋里，我觉得自己的脸有些发烫，不敢去看周围人的表情。我低下头，右手捂住自己的口袋，一声不吭的'离开了乐高的柜台，心里好像有许多只小兔子一样，砰砰的跳个不停，那天的饭我没有吃出任何味道，怎么回到家我都不知道了，到了家，我的心里才稍稍平静了一些！

    爸爸看出了我的变化，他问我怎么了，我没有隐瞒，一五一十的告诉了他。爸爸没有说什么，他带着我马上返回了商场乐高的柜台，他要求我马上向售货员阿姨道歉、承认了错误并且给我买下了那个玩偶，这时，我的心才好像一下子也轻松了。爸爸和我长谈了一回，他讲了曾子的故事，讲了林肯的古诗，他告诉我人最重要的就是诚实了，这是我们做人的根本。我觉得那一天我真的有收获了，我收获了人最重要的品德-----诚实！

    孟子曾说过：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”诚信是每个人应有的品质，在我今后的学习生活中我一定会牢牢记住它！

    写诚实的作文 篇7

    诚实守信应该从小做起，自从我升入四年级，我在语文课本上学过诚实守信的宋庆龄，为了不失信于同学，做到了诚实守信。并且让我知道了，答应别人的事情一定按时做到，一定要诚实。在生活中，有的事情，让我记忆犹新。

    这段时间数学课上学习了长方形和正方形的周长，这单元对我有一定的难度。特别是长方形的变形题，我老是做错。妈妈为此也操了很多心，当妈妈给我讲错题的时候，我满口答应都听明白了，可是还不太会做。上周五的`单元测试，我考了90分，成绩不太理想，妈妈看到试卷后非常生气，我就主动上前承认了错误，并承诺一定把成绩赶上去。

    还有一次英语考试，同学们都在认真地做题，教室里只听到沙沙的写字声，写字快的同学，一会儿就做完试卷，在认真检查。可我有两个听力选择题没听明白，这两个选择题8分呀，想来想去想问一下旁边的同学。可是转念一想，就是做对了也不是自己的真实成绩呀，正在我犹豫不决时，下课铃声响了，我放下手中的笔，把试卷交给老师。

    成绩出来了，虽然我只考了92分，但是我的心里是踏实的，因为那是我最真实的水平。成绩虽然不理想，说明我的学习还存在着不足，我一定努力把成绩提高上去。

    通过以上事情，让我明白了从小要做一个诚实守信的人，不能够自欺欺人。

    写诚实的作文 篇8

    周六下午，我和姐姐坐在沙发上一起看电视。不小心瞄到爷爷小心翼翼捧着一个东西，迅速从客厅溜到他的房间，好奇心在作祟，我便跑到爷爷房间去，想一探究竟。

    原来，爷爷今天从他的朋友那边得到一个十分古老的铜钟，古老却十分精致。我一下子对这个铜钟起了兴趣，我便拿起这个铜钟左看右看，发现上面的时间和我们现代钟，时间几乎分毫不差！我还没有仔细看，爷爷就把表夺了去，生怕我把这铜钟弄坏。

    “铃铃铃……”电话想起，爷爷的朋友约爷爷去打麻将，我心想，这下可以仔细琢磨了，爷爷走后，我迅速拿着铜钟往我房间溜。没想到姐姐坐在我椅子上玩手机。我就盼望着姐姐赶紧走，过了一会儿，姐姐去上卫生间。我准备把铜钟拿出来，仔细研究，谁知，我的手一不小心没拿稳，铜钟重重摔到地上。上面的指针先是飞快的'转动，速度随着时间慢慢的变慢，最后干脆不动了，上面一块铜也掉下来了，我大惊失色，急得直冒冷汗。

    这时，爷爷回来了，爷爷来我房间，询问我有没有看见他的铜钟，我脸涨得通红，不晓得该怎么说。这时姐姐的脚步声也越来越近，我心想：祸不单行，我肯定要挨骂了。但，我决定先向爷爷道一个歉。我鼓起勇气，对爷爷说：“爷爷，对不起。我把您的铜钟搞坏了，请您责罚我吧。”我伸出了手掌。爷爷听了，哈哈大笑。拉着我的手意味深长的说：“我宁愿坏掉100个铜钟也不愿意你说1句假话！”我心想：诚实真的有这么重要？爷爷一下子看出了我的心思，便说：“诚实是做人的根本，做人没了根本，那就等于不是一个人了。”

    通过了这件事，我明白了诚实的重要性，我们以后要多像美国总统林肯学习！做个诚实的人。

    写诚实的作文 篇9

    诚信就是诚实守信，是做人的根本，是中华民族的传统美德。诚实指忠诚老实，言行一致；守信指说话和做事讲信用，说到做到。

    古人曰：“君子一言，驷马难追。”记得在《品德与社会》书上多次出现的“曾子杀猪”吗？曾子的妻子要上街买东西，为了摆开儿子的纠缠，唬他说：“娘回来杀猪给你吃。”当曾子的妻子回来看见曾子手举大刀，正准备宰猪时，连忙走上去，说道：“我唬唬儿子，你倒来真的.了，快放下刀。”曾子说：“唉！父母乃是孩子的第一任老师，孩子还小，我们大人说话做事，孩子会跟着学的。你骗儿子，就相当于教他骗人呀！因此我们就要履行诺言，给孩子做个好榜样。”话刚说完就将猪给杀了。如果曾子听他妻子的话，家中的猪是保住了，但是对他的儿子来说，也许以后再也不会相信他母亲的话，不明白做人需要诚实守信的道理。

    《狼来了！》的故事，你们再熟悉不过了吧！故事中的小牧童向山下农民撒了两次谎。当狼群真的来时，他的话再也没人相信了，正因为他的谎言，导致羊群被吃的后果。这个故事难道不是更能够告诉我们不诚实守信的严重性吗？

    所以，大家要诚实守信！从我做起，从我们身边做起。我们在学校要做一个诚信的好学生，在家中做一个诚信的好孩子。

    写诚实的作文 篇10

    每一个人在成长的过程中都会做错一些事情，比如打破玻璃杯、忘记做作业……在我的记忆中，有一件事使我难以忘怀，记忆深刻。

    有一年寒假的中午，妈妈正在厨房忙着做饭，突然发现酱油没了，妈妈对我说：“一晨，妈妈要做菜你能帮妈妈去超市买一下酱油吗？”我愉快地答应之后，从妈妈的钱包里拿了钱就高高兴兴地朝着超市的方向跑去。当我买好酱油之后，看到不远处的柜台上放着一盒盒我最爱的`巧克力。我知道妈妈一定不会同意我买巧克力的，因为她总说吃巧克力对牙齿不好。不过我太喜欢吃巧克力了，我自言自语道：“买一盒吧！反正妈妈也不知道。”于是我拿着巧克力和酱油回家，为了不让妈妈发现我买了巧克力，我在路上的时候就把巧克力吃完了。

    一回到家，我把剩下的钱放进了妈妈的钱包之后，对屋子里喊：“妈妈，酱油买来了，零钱放进钱包里了。”之后，我的心里就一直非常慌张，生怕妈妈会发现。饭后，妈妈整理钱包时发现了超市里的购物小票，于是问我是不是买了巧克力。我一开始不承认，但看到小票时只能承认了。妈妈非常严厉地批评了我一顿，并告诉我撒谎是一个可耻的行为。

    高尔基曾说：“诚实是人生永远最美好的品格。”我们一定要做个诚实的人，因为谎言终究是会被揭穿的。

    写诚实的作文 篇11

    那天，我想买一本《植物大战僵尸》，可是钱不够，我心想：要不我去爸爸的抽屉里拿点钱?

    打开抽屉的一瞬间，实然有一种温柔的声音从脑海飘了过来，那是我心中天使的声音。她说：“不能动。这是大人的血汗钱啊!”可是又有一个魔鬼的声音从我脑海里飘了出来，他说：“快点拿吧，管它什么血汗钱，只要自己开心就可以了。”

    我经不起诱惑，还是拿了。买到书时，我心里又高兴又害怕。午后阳光很刺眼，让我睁不开眼睛。

    晚边，我回到家，爸爸问，“转转，你看到抽屉里的钱了吗?”我心中一惊，全身起了鸡皮疙瘩，“难道爸爸已经知道了”，我心想，“不对，爸爸应该不知道吧。”，“我…我…我没拿”，说话声音结结巴巴，轻得只有自己听得见。

    爸爸什么也没说。我舒了一口气，但总感觉爸爸什么都知道似的，我的心情非常复杂。

    吃完饭，我不敢呆在家，找了个借口，带着《植物大战僵尸》到朋友家。朋友羡慕我有这本书，看得如痴如醉。我玩得有点心不在焉，过了一会，天阴沉下来，厚厚的云层遮住了苍白的月光，可能要下雨，我赶紧跑回家。

    刚到家，就下起了倾盆大雨，幸好及时回家了。

    这时，我听到敲门声，这么大的雨，会是谁呢?我开门一看，发现朋友站在门外，一身淋得精湿，他从衣服里拿出了一本书，对我说：“你的书，还你。”我说：“你看你，明天还也行呀!”他说，“我答应今天还你的，不能失信。”看着他认真的样子，我不禁有些惭愧!

    送走朋友后，我静静地站在窗前，雷声轰鸣，好像在指责我，大雨砸在地面的声音，好像在说：“转转，承认你的过错吧!”

    我鼓起勇气，走到爸爸面前，跟爸爸说了拿钱的事。爸爸摸摸我的'头，笑了笑说：“知错就改，就是好孩子!”爸爸竟然没有生气，但他的语气中隐藏着一种不可抗拒的力量，把我内心里的魔鬼击败了。

    我知道这天，将会改变我一生的命运，因为我找到了诚实的我。

    以劳动为主题的中班教案(精华十一篇)


    作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的中班劳动节活动教案，希望对大家有所帮助。

    以劳动为主题的中班教案 篇1

    小班活动：《环保小卫士》

    1、通过晨间谈话、集体活动进行有关：“我会自己洗手”、“我会自己脱衣服”、“我会自己吃饭”等系列活动，让幼儿在日常的劳动中学会生活的自理能力，逐步培养他们的劳动意识。

    2、通过我是环保小卫士的主题活动，为我们周围的环境进行检垃圾的活动：

    中班活动：《自己的事情自己做》

    形式：

    1、通过《自己的事情自己做》这一主题开展"我会自己叠被子”、“我会自己穿衣服”“我会自己叠衣服”、“我能自己擦椅子”“我会扫地等活动，以促进幼儿的自理能力，以及热爱劳动的快乐；

    2、通过班级的各项活动后，进行年级组的自理能力竞赛活动，具体项目就是班级已经进行了的各项活动如：“叠被子""穿衣服"""叠衣服""擦椅子""扫地"

    大班活动：《我是劳动小明星》

    1、进行关于“五一”劳动节的教学活动备选课程见后

    2、各班级充分利用“五一”劳动节的节日教育资源，进一步挖掘了潜在资源，开展“从小做个勤劳人”的德育活动，尊重并感谢劳动者，尝试体验成人的劳动。

    3、以班级为单位包干院内、院外的不同区域进行灌溉花草树木、拔拔杂草等活动

    特别说明：

    1、此活动为下周的任一天或几天以班级为单位进行；

    2、此活动需要挖土和浇水的工具，请教师们提前做好收集的准备；

    友情提醒：

    1、活动切实对儿童的成长有帮助、有提升；

    2、所有幼儿经历过的活动，都请第一时间与我们的同伴、同行、家长共同分享；注重安全和卫生。

    以劳动为主题的中班教案 篇2

    教学准备：

    1、认识五一劳动节的多媒体课件。

    2、工人、农民、医生、老师、厨师、司机、售货员的图片。

    3、《劳动最光荣》音乐磁带。

    教学目标：

    1、通过教学让幼儿知道五月一日是国际劳动节。

    2、知道身边的人都是劳动者，他们用劳动为大家服务。

    3、激起幼儿尊敬和热爱劳生动民的感情。

    教学过程：

    一、欣赏歌曲《劳动最光荣》，在精巧的歌曲中引发幼儿教学的兴趣。

    导入语：今天，老师请你们听一首好听的歌曲，你们听听里面都有谁?

    二、介绍五一国际劳动节。

    老师：这首歌是说小蜜蜂爱劳动，为人们采花蜜，人们都喜欢它，我们人们也爱劳动，过几天就是一个全世界人民的节日，你们知道是什么节日吗?

    1、老师出示五月一日的日历，请幼儿认读五月一日，提示幼儿想一想为什么字是红色的?这是什么节日?是谁的节日?

    2、讲授五一劳动节的来历，告诉幼儿五一劳动节是全世界劳动、工作的人都过的一个重大节日。

    3、请幼儿说一说，你的父亲、母亲是做什么工作的，你还知道有哪些劳动者?

    三、观看《五一劳动节》的多媒体课件，认识劳生动民。

    1、观看课件，边看边穿插提问和指引，启发幼儿理解劳动者是用自己的劳动为大家服务的人。

    2、请幼儿说一说，你知道都有哪些劳动者。

    四、出示劳动者图片，指引幼儿建立尊敬劳生动民的感情。

    1、观看图片，说一说他们都是谁?是干什么工作的。例如：医生为患者看病，清洁工把街道扫除的`干洁净净，司机开车让人们出行更便利，厨师会做好吃的菜，老师教授知识，建筑工人盖高楼大厦，农民种庄稼等等。

    2、依据幼儿已有经验，谈谈自己身边的劳动者。通过讨论，启发幼儿发现他们的工作和小朋友生活的关系，指引幼儿尊敬他们。

    【教学延伸】

    让幼儿为老师、父母或其他劳动者制作一份小礼物，祝贺他们的节日快乐!

    以劳动为主题的中班教案 篇3

    一、活动目标：

    1、知道5月1日是国际劳动节，是所有劳动人民的节日。

    2、了解各行各业人们的劳动，体验劳动是一件辛苦又快乐的事。

    二、活动准备：

    物质准备：父母劳动的照片、工人、农民、医生、教师、科技人员、司售人员、服务人员的工作录像片段。

    三、活动过程：

    （一）介绍“五一”国际劳动节。

    引导语：小朋友们，你们知道每年的五月一号是什么节日吗？

    师：这个节日是谁过的呢？

    （二）讲解“五一”节的来历。

    师：凡是有劳动的人们都可以过这个节日，你们知道这个节日怎么来的吗？小结：此节源于，因为那时候呀，他们每日每夜的在工作，所以受不了工人就大。经过艰苦的流血，终于获得了胜利。为纪念这次工人运动，国家的就开了一个会，会上一致同意：把5月1日定为国际劳动节。

    我们人民庆祝劳动节的活动是以前的一些的知识分子在上海、苏州等地向群众散发介绍“五一”的传单。1920年5月1日，、上海、广州等城市的工人群众走上街头举行了声势浩大的、。新成立后，我国于1949年12月将“五一”定为法定的劳动节。在这一天，劳动的人们都可以休息。

    （三）认识谁是劳动的人，他们都做哪些工作。

    1、观看录像片断，启发幼儿理解劳动者是用自己的劳动为大家服务的人。

    师：你们都认识视频里哪些劳动者呢？他们都做什么样的工作。

    2、谈谈自己身边的`劳动者。

    师：请小朋友们拿出家里人的照片说一说他们都是干什么的。

    （三）引导孩子们发现他们的工作和小朋友生活的关系，并尊重他们。

    师：如果这些劳动人们不劳动了，会有什么样的后果？小结：劳动人们和我们的生活是离不开的，我们应该尊重他们。

    以劳动为主题的中班教案 篇4

    活动目标：

    1.探索尝试擦地板的不同方法，发展幼儿走，跑，跳等多种技能。

    2.乐于和同伴合作，体验集体游戏的乐趣。

    3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

    4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

    5.发展幼儿的动手能力。

    活动重点难点：

    活动重点：

    探索并尝试擦地板的多种方法。

    活动难点：

    小组合作擦地板。

    活动准备：

    音乐、大小毛巾、绳子椅子等。

    活动过程：

    一、开始部分：用小毛巾进行热身活动。

    跟着音乐，用小毛巾做热身，把小毛巾放在身体的`各个部位，进行活动。（分别放在头、脚、背、肚子、夹在腿上，做走、跑、跳运动）

    二、基本部分：尝试用不同的方法擦地板。

    1.幼儿探索尝试用小毛巾擦地板的不同方法，（用手、用脚，用腿，用屁股、用腿等。）先单人尝试。

    2.集体尝试擦地板。

    3.小组比赛擦地板。幼儿四人一组用大毛巾尝试不同的擦地方法，并进行竞技游戏。

    4.教师总结。（小朋友擦完地累不累呢？在家里，爸爸妈妈也会经常每天擦地，我们今天学会了这么多擦地的小方法，回家后，我们也帮爸爸妈妈分担一点吧！）

    三、结束部分：用轻音乐放松玩雪人融化的游戏放松身体。

    现在我们来变成小雪人（教师做成雪人造型，幼儿模仿）

    太阳公公出来了，雪人的一只胳膊融化了（左边的胳膊慢慢的放下）另一只胳膊也融化了（右边的胳膊慢慢的放下），最后，变成了一汪水（躺在地上变成水）

    活动延伸：

    幼儿回到家中，和家长继续探索其他的擦地方法，并运用于实际生活中。

    活动反思：

    让孩子们在活动中，体验讲卫生、爱劳动的乐趣。其实，对任何年龄阶段的孩子来说都是一件既兴奋又有意义的事。小班的孩子虽然动手能力相对较弱，但擦擦洗洗等劳动是孩子们最乐意干的。所以整个活动中，孩子们都很投入。

    以劳动为主题的中班教案 篇5

    中国的劳动节介绍中国人民庆祝劳动节的活动可追溯至1918年。这一年，一些革命的知识分子在上海、苏州、杭州、汉口等地向群众散发介绍“五一”的传单。

    1920年5月1日,北京、上海、广州、九江、唐山等各工业城市的工人群众浩浩荡荡地走向街市、举行了声势浩大的游行、集会。李大钊专门在《新青年》上发表了《“五一”运动史》，介绍“五一”节的来历和美法等国工人纪念“五一”的活动，号召中国工人把这年的“五一”作为觉醒的日期。陈独秀也为庆祝这个节日发表了《上海厚生纱厂湖南女工问题》一文，揭露资本家剥削工人剩余价值的真相。陈独秀又在上海船务栈房工界联合会作了《劳苦者的觉悟》的演说，阐明了“劳动创造世界”。“做工的人最有用最贵重”的观点。在北京，一些青年外出宣传，散发《五月一日劳工宣言》，唤起工人为反对剥削、争取自身权利而斗争。这是中国首次纪念“五一”国际劳动节的活动，也是中国历史上的第一个“五一”劳动节。

    有益的学习经验：

    1、知道5月1日是国际劳动节。

    2、知道身边的人都是劳动者，他们用劳动为大家服务，有尊敬和热爱他们情感。

    准备：

    1、挂历一本、幼儿带家长工作照一至两张。

    2、工人、农民、医生、教师、科技人员、司售人员、服务人员的.工作录像片断。

    活动与指导：

    1、介绍“五?一”国际劳动节。

    (1)教师请幼儿认读5月1日，提示幼儿想一想为什么字是红色的?是什么节日?谁的节日?

    (2)讲解“五?一”节的来历，告诉幼儿这是全世界劳动、工作的人都过的一个节日。

    2、认识谁是劳动的人，他们都做哪些工作。

    (1)观看录像片断，边看边穿插提问和引导，启发幼儿理解劳动者是用自己的劳动为大家服务的人。

    (2)谈谈自己身边的劳动者。请幼儿分成若干小组拿出家人的照片说一说他们都是干什么的。教师引导孩子们发现他们的工作和小朋友生活的关系，引导幼儿尊重他们。

    3、师生共同布置“劳动的人最光荣”的展览，将家长工作照装饰后张贴在上面。

    活动反思：

    为迎接“五一劳动节”的到来，让幼儿对“五一劳动节”有了深刻的认识，引导幼儿认识周围的劳动人民，萌发幼儿热爱劳动人民的情感，懂得珍惜劳动人民的成果。我们大二班在节日前夕开展了“劳动人民最光荣”的主题活动。希望通过此活动，教育孩子们从身边做起，从小事做起，好好学习，练好本领，长大了用自己的劳动去创造更多的神奇，用自己的力量为祖国为社会服务。

    以劳动为主题的中班教案 篇6

    活动目的：

    1、通过开展以“我劳动，我光荣；我创造，我幸福”为主题的系列活动，让同学们了解“劳动节”的由来，了解我国不同时代的劳模风采。

    2、通过有计划有组织的开展各类活动，从宣传“我劳动，我光荣；我创造，我幸福”这个主题思想转化到我们每个学生的实际行动中。

    3、通过在学校、家庭两个层面参与不同类型的劳动，培养爱劳动的热情，养成爱劳动的好习惯，争做“劳动小能手”。

    4、体验明显的季节特征。

    5、让学生了解节日的习俗。

    活动主题

    我劳动，我光荣；我自理，我能干

    活动内容

    （一）绘画比赛

    1、绘画主题：劳动最光荣

    2、绘画形式：绘画表现形式不限，儿童画、国画、版画等均可。每个班上交5件作品，可适当增加。

    3、上交时间：4月30日前上交，逾期做自动放弃。

    （二）我是劳动小能手

    1、在“五一”放假期间与爸爸妈妈一起对自己的家进行一次彻底的扫除；

    2、能爸爸妈妈做一件力所能及的家务事，洗菜、淘米、洗碗、扫地、拖地等

    3、知道“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义，并能做到我的`饭碗里没有一粒剩饭（菜）；

    （三）学唱劳动歌曲

    1、各班音乐老师负责在本周学习有关“劳动光荣”的歌曲。

    2、周五班队活动课，以班级为单位，举行“我爱唱歌更爱劳动”的个人演唱比赛。

    （四）、活动要求

    1、各校要组织好绘画比赛活动将好的作品上交中小进行展览。

    2、各校要切实布置好三个阶段的活动让学生亲身体验劳动。

    3、要制订好活动方案案和安排，按时开展活动，要有详细的活动记录。

    教学反思

    这些活动的开展丰富了教师和幼儿的文化生活，更调动了教师职工和幼儿参与活动的积极性，加强了团结，增进友谊，增强了幼儿的合作交往能力，体现了和谐校园的理念。

    以劳动为主题的中班教案 篇7

    活动目标:

    1、让幼儿初步感知“劳动”。

    2、让幼儿知道5月1日是劳动节。

    3、培养孩子尊重劳动、热爱劳动的好习惯。

    活动重点:

    让幼儿知道5月1日是劳动节，并初步感知“劳动”。

    活动难点:

    鼓励幼儿自己的事情自己做，并初步学习尊重别人的劳动成果。

    活动准备:

    各行各业的人:医生、厨师、农民伯伯、老师、消防员的图片。

    活动过程:

    (一)用“各行各业”的人图片导入，引起幼儿兴趣，并感知劳动。

    1、师:(出示图片)，你们认识这是人吗?

    他是谁?

    2、师:医生的工作是什么?出师的工作是什么?……以此类推。

    3、教师小结:医生的工作是治病，厨师的工作是做出美味的饭菜，农名伯伯的'工作是种出我们吃的饭菜等……他们做的这些工作都叫做劳动。

    (二)让幼儿知道5月1日是劳动节，引导幼儿学会自己的事情自己做。

    1、师:x老师也很喜欢做劳动，我会自己扫地，会自己煮饭，还会自己洗碗、洗衣服等，你们会做什么劳动呢?(引导语:自己会背书包吗?自己会整理玩具吗?)

    2、师小结:你们可真棒，自己的事情都自己做，你们会做的事情，会做的劳动，也真多呀!会自己穿衣服，会自己穿裤子，还会自己穿鞋!

    3、师:你们知道吗?在下星期一:5月1日，我们会迎来一个关于劳动的节日，它有一个好听的，名字，叫做劳动节!5月1日是什么节日呀!(询问两遍)

    (三)引导鼓励幼儿尊重劳动，热爱劳动。

    师:我们除了自己的事情自己做，这叫做劳动。我们也要爱护别人的劳动。比如:我们吃饭时不剩饭，这就是爱护农民伯伯的劳动和厨师的劳动，因为饭菜是农民伯伯给我们种的，然后厨师又把饭菜煮熟，变成美味可口的饭菜了。做一个爱护别人劳动的人，爸爸妈妈和老师我都会爱护他。

    (四)、活动延伸:爸爸妈妈辛苦了。

    师:爸爸妈妈也是每天都在做劳动，比如，去工作、为我们做饭，洗衣服等。他们很辛苦，我们也为他们做点事情吧!回家为爸爸麻麻做一件事情，比如,端水、盛饭、浇花、扔垃圾等。

    以劳动为主题的中班教案 篇8

    活动目标：

    1、探索尝试擦地板的不同方法，发展幼儿走，跑，跳等多种技能。

    2、乐于和同伴合作，体验集体游戏的乐趣。

    3、愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

    4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

    5、发展幼儿的动手能力。

    活动重点难点：

    活动重点：

    探索并尝试擦地板的多种方法。

    活动难点：

    小组合作擦地板。

    活动准备：

    音乐、小毛巾、绳子椅子等。

    活动过程：

    一、开始部分：用小毛巾进行热身活动。

    跟着音乐，用小毛巾做热身，把小毛巾放在身体的各个部位，进行活动。(分别放在头、脚、背、肚子、夹在腿上，做走、跑、跳运动)

    二、基本部分：尝试用不同的方法擦地板。

    1、幼儿探索尝试用小毛巾擦地板的不同方法，(用手、用脚，用腿，用屁股、用腿等。)先单人尝试。

    2、集体尝试擦地板。

    3、小组比赛擦地板。幼儿四人一组用毛巾尝试不同的擦地方法，并进行竞技游戏。

    4、教师总结。(小朋友擦完地累不累呢?在家里，爸爸妈妈也会经常每天擦地，我们今天学会了这么多擦地的'小方法，回家后，我们也爸爸妈妈分担一点吧!)

    三、结束部分：用轻音乐放松玩雪人融化的游戏放松身体。

    现在我们来变成小雪人(教师做成雪人造型，幼儿模仿)

    太阳公公出来了，雪人的一只胳膊融化了(左边的胳膊慢慢的放下)另一只胳膊也融化了(右边的胳膊慢慢的放下)，最后，变成了一汪水(躺在地上变成水)

    活动延伸：

    幼儿回到家中，和家长继续探索其他的擦地方法，并运用于实际生活中。

    活动反思：

    让孩子们在活动中，体验讲卫生、爱劳动的乐趣。其实，对任何年龄阶段的孩子来说都是一件既兴奋又有意义的事。小班的孩子虽然动手能力相对较弱，但擦擦洗洗等劳动是孩子们最乐意干的。所以整个活动中，孩子们都很投入。

    以劳动为主题的中班教案 篇9

    活动目的：

    “五一节”通过慰问计生办工作人员，为了表示对卫生院工作人员平时对我园卫生保健工作的支持，每年对我园幼儿进行免费体检，慰问环卫工人，为了表示对环卫工每天及时清理幼儿园及街道的垃圾对他们的辛苦付出表示感谢，让孩子们从小懂得感恩和付出。

    了解节日中应注意的安全和卫生，增强自我保护的.意识。

    让幼儿了解节日的由来，感受节日恢的气氛，一起欢度节日。

    活动时间：20xx年4月27日

    活动地点：xxxxxxxxxx

    参加对象：xx幼儿园中班小朋友及六名老师

    活动内容：

    1、送鲜花和礼物

    活动准备：

    1、购买康乃馨鲜花

    2、毛巾、香皂、水杯。

    3、老师给献爱心的孩子穿园服及帽子。

    注意事项：

    1、在来回行程中，能遵守纪律，不得出现打闹杂乱现象。

    2、不乱扔垃圾

    人员安排：

    1、园长负责总指挥

    2、各班老师负责孩子的安全。

    3、郑老师负责照相留资料。

    4、王老师负责发视频到幼儿园朋友圈做宣传。

    教学反思：

    五一国际劳动节是春天一个比较重要的节日，通过开展这一活动，让学生知道5月1日是劳动节，知道劳动殊荣的，从小养成爱劳动的好习惯。

    以劳动为主题的中班教案 篇10

    一、活动目的：

    1、通过开展以“我劳动，我光荣；我创造，我幸福”为主题的系列活动，让同学们了解“劳动节”的由来，了解我国不同时代的劳模风采。

    2、通过有计划有组织的开展各类活动，从宣传“我劳动，我光荣；我创造，我幸福”这个主题思想转化到我们每个学生的实际行动中。

    3、通过在学校、家庭两个层面参与不同类型的劳动，培养爱劳动的热情，养成爱劳动的好习惯，争做“劳动小能手”。

    二、活动主题

    我劳动，我光荣；我自理，我能干

    三、活动内容

    （一）绘画比赛

    1、绘画主题：劳动最光荣

    2、绘画形式：绘画表现形式不限，儿童画、国画、版画等均可。每个班上交5件作品，可适当增加。

    3、上交时间：4月30日前上交，逾期做自动放弃。

    （二）我是劳动小能手

    1、在“五一”放假期间与爸爸妈妈一起对自己的家进行一次彻底的大扫除；

    2、能帮爸爸妈妈做一件力所能及的家务事，洗菜、淘米、洗碗、扫地、拖地等

    3、知道“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义，并能做到我的饭碗里没有一粒剩饭（菜）；

    （三）学唱劳动歌曲

    1、各班音乐老师负责在本周学习有关“劳动光荣”的歌曲。

    2、周五班队活动课，以班级为单位，举行“我爱唱歌更爱劳动”的个人演唱比赛。

    四、活动要求

    1、各校要组织好绘画比赛活动将好的作品上交中小进行展览。

    2、各校要切实布置好三个阶段的活动让学生亲身体验劳动。

    3、要制订好活动方案案和安排，按时开展活动，要有详细的活动记录。

    以劳动为主题的中班教案 篇11

    活动目标

    1.积极参与整理教师活动，体验与大家一起劳动的快乐。

    2.能帮助家人、同伴做一些力所能及的事情。

    3.模仿并学习哥哥姐姐整理教师。

    4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

    5.探索、发现生活中的多样性及特征。

    活动准备事先与大班的教师取得联系，做好本次活动的准备。

    活动过程

    1.和幼儿一起商议活动内容。

    提问：我们准备到大班去，和哥哥姐姐一起整理教师，你们想要了解哪些事请？

    幼儿自由讨论，教师了解幼儿的想法并简单记录。

    教师归纳幼儿想法。如看看哥哥姐姐怎么做、模仿他们、请他们教我们等。

    2.组织幼儿到大班去劳动，鼓励幼儿大方地向哥哥姐姐介绍自己，表达自己愿意一起劳动的想法，和哥哥姐姐一起劳动。

    3.展开劳动后的谈话。

    提问：今天你和大班哥哥姐姐在一起干了什么？你学会了什么？最高兴的'是什么？

    幼儿结伴交流，教师巡回倾听。

    请部分幼儿在集体中表达自己的想法。

    4.请幼儿试着整理本班教室。

    活动建议与提示

    1.活动后，鼓励幼儿回家帮妈妈整理房间，做力所能及的事。

    2.本活动不要拘泥于时间的限制。

    教学反思：

    在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

    做人要诚实作文范例十一篇


    按照平时学习工作的要求，我会运用到各种各样的范文，范文可以为我们平时的生活提供不少帮助，有哪些范文值得参考呢？小编特地花时间为你收集并编辑了做人要诚实作文范例十一篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

    做人要诚实作文【篇1】

    诚信是什么呢?我记得哥伦比亚的马尔克斯曾经说过：“守信是一项财宝，不应该随意虚掷”我们也要是一样，做不到的事情，不要随意答应别人;既然答应了，就一定要做得到，不管是同学，朋友，其他人都一样。

    我记得我以前看过一篇文章《诚信无价》，这篇文章是说：有一对夫妻，他们经营着一家小酒馆，一天，丈夫出去办事，妻子就在酒中掺了水，多买了五元，丈夫回来之后，妻子迫不及待的把自己的“妙招”告诉了丈夫，丈夫不但没有开心，反而表情严厉，把妻子厉声痛斥。不久以后，小酒馆的生意不如以前红火了，妻子更是一病不起，在他临死之前，她才明白：原来诚信是无价的，但他却用五块钱就把它给卖了。

    生活中也是如此，而在生活中更需要我们信守承诺。

    以前，我主动和同学约好星期天出去玩，可就因为上了一星期的课太累了，所以就想多睡一会儿觉，从而耽误了约好的时间，他们总会说我几句，这时，我就会说：“下次不会这样了。”嘴上这么说，但是到了下次可就不一定了，要是不小心睡过了头，那就没办法了。可我们每当有这种想法，这种举动的时候，才真正蔑视了诚信的重要性，也因此错失了生活许多美好的东西。

    生活如酒，或芳香、或浓烈、或馥郁、或清淡，因为诚信，它变得醇厚;生活如歌，或高昂、或低沉、或卑微、或欢快，因为诚信，它变得悦耳……让我们每个人都去遵守诚信，信守诚信吧!

    做人要诚实作文【篇2】

    一天，天空万里无云，温和的阳光柔柔地抚摸着孩子们的笑脸；哥哥带着我手挽着手高高兴兴地去逛街。

    熙熙攘攘的人群，让大街显得格外的热闹。不知不觉中，我俩来到了一家玩具店门口，哥哥说：弟弟，我要去一趟卫生间，你在这里等我，我马上回来。我点点头，眼睛却目不转睛的盯着店里面的那些琳琅满目的玩具。

    摆在货架上的一具洛克王国的游戏机格外的抢眼。要知道，这可是我盼望了很久的玩具呢。我兴冲冲地跑过去准备要买下它。可是，当我走近一看，标价居然是99元啊。这相比较我兜里仅有的50元来说，简直就是个天文数字。现在，想要把它买下来是很难了，怎么办呢？要不干脆不付钱了，直接把他偷走得了吧？

    虽然自己知道这是个很不好的想法，但是我实在抵挡不住这个玩具的诱惑，多么想把它据为己有啊！哪怕晚一分钟都不行！

    于是，我怀着格外矛盾、羞愧又无比胆怯的心情靠近了游戏机，拿着他假装试看，眼睛却不停地注视着店老板。趁着老板没注意到我这边，飞快的把游戏机揣到包里，若无其事却又恨不得能飞起来一样地出了店门。

    嘿，小朋友！一句声若洪钟的声音在我的背后响起，店老板把他那只厚重的手掌搭在我的肩上。

    完了！我内心显得更加胆怯了，差点哭出来，大脑瞬间一片空白。被抓住了是多么丢人的事情啊叔叔我我语无伦次的准备认错。

    小朋友，你看，你的钱包丢了哦。

    谢谢！我来不及也不敢正视店老板的脸，飞快的接过钱包跑了。

    后来回到家里，我拿着我曾经觉得很好玩的游戏机，却怎么也高兴不起来。

    一个星期后的一天早上，我走在去学校的路上，突然，天空下起了倾盆大雨，我赶快躲进了旁边房子的屋檐下，看着马上就要迟到了，焦急得直跺脚。

    喂，小朋友.突然听到一句陌生却很熟悉的声音在我耳边响起。我循声望去，只见是那个玩具店老板打着一把小雨伞站在我身旁。你上课快迟到了吧？快，拿上我的雨伞，快去，要不然真迟到了。店老板边说边把雨伞塞到我手里。

    我内心一阵激动，但伴随而来的是更多的惭愧。叔叔，我我别说了，赶快去上学，有时间还来叔叔店里面玩哦，叔叔也要赶着去上班了。说完，他一头冲进了瓢泼大雨中，断了线的珠子映衬着他的身影，显得那么地高大和伟岸！

    到现在，我还珍藏着那个游戏机，因为，它时时刻刻都在提醒我做人要诚实。有时候，诚实是一种语言；也有时候，诚实是一种行动；但是，它始终是一种美德！

    做人要诚实作文【篇3】

    做人要诚实

    星期天，妈妈要带我到二姨家去。我可高兴了。因为二姨家有可爱的小白狗，她还说要送我一只了。脚刚踏门半步，突然想起我昨天答应借给小圆一本童话书，并且帮她送到家里去。我回过头说：“我不去了。妈妈奇怪的问;为什么?我把事情的原委告诉了她。

    妈妈说：“明天再送去吧！”拉起我的手就要走。

    不行!不行！小圆来了会扑空的.我边说边把手抽回来。

    那你回来去小圆家说明一下，道歉一声，把书送去不就行了吗”妈妈着急地催我快走。

    “不，妈妈如果我忘记这件事，可以道歉。但我并忘记这件事，做人要诚实，我不能撒谎啊！”我急得要哭了。

    “我明白了，我的乖女儿是个诚实的孩子。我会给二姨解释的。”妈妈点点头说，“你去吧！”

    我高兴地笑了 专注写作，回家拿起书，朝妈妈做了个鬼脸，向小园家跑去。

    做人要诚实作文【篇4】

    近段时间，我们学习了《万年牢》和《中彩那天》两篇有关诚信的文章。其中一篇，一位母亲的话说得好：“一个人活着只要有诚信，就等于有了一大笔财富。”我非常赞同这句话，不禁想起了一个关于自己的诚信故事。

    记得一个星期六的下午，我正准备写作业，却发现橡皮不翼而飞了。我东找西找怎么也找不到，没办法，我只好从存钱罐里拿出五元钱到楼下文具店买橡皮。来到文具店，我很快就挑中了一块彩色香橡皮。“阿姨，这块橡皮多少钱？”“哦，三元！”我把五元钱递给阿姨，阿姨找给了我七元。当时我没有多想，把钱塞进裤兜便跑回了家。写完作业有些无聊，突然我想到了什么，我在心里默念：五元钱、五元钱、五……呃，什么？我只拿了五元钱，一块橡皮三元，阿姨好像多找了我五元。我看了看贴在橡皮上的标签“3元”，又从裤兜里掏出阿姨找我的七元钱，确定是阿姨找错了钱。

    正当我犹豫不决的时候，突然想起了爸爸曾经对我说的话：“做人要诚实守信，不要贪小便宜。”最终我决定把多找的钱还回去。到了文具店，我向阿姨解释了事情的原委。阿姨笑眯眯地对我说：“谢谢你，小朋友！由于阿姨工作的疏忽，多找给了你钱，没想到，你能送还回来，你真是一个诚实守信的好孩子！”“没事的，阿姨，多跑一趟还能健身呢！”我喜欢用幽默的方式结尾，我们都咯咯地笑了。

    从这件事中我明白了一个道理：一个人要诚实守信，不贪图不属于自己的东西，这是比物质财富更加珍贵的财富。那么，让我们人人讲诚信，与诚信一起同行吧！

    做人要诚实作文【篇5】

    诚实是每个人都应该遵守的标准。做人要实事求是。

    那是我13岁的时候。有一次，我和爸爸去姨妈家办点事。我父亲骑摩托车把我带到那里。坐在车里让我的心情一下子明朗了。我一到姨妈家，哥哥就来了。我和哥哥无事可做，就开始了摩托车的想法。我说：“兄弟，我们偷偷拿出爸爸的摩托车钥匙，骑摩托车兜风去吧！”我哥哥看到我兴致勃勃地说话，就同意了。

    我们哼着小调出发了。我们成功拿到了摩托车的钥匙，开始了我们的“快乐之旅”。哥哥骑得很好，速度就像飞一样。我们又说又笑，更别提有多开心了。坐在我们开的车里简直太棒了。然而，就在我们高兴的时候，汽车撞上了一棵树。我和我哥哥都没有受伤，但我们的车是平的。我和哥哥吓了一跳，偷偷还了车。

    我们要走的时候，爸爸发现车坏了，问我：“你骑摩托车了吗？”“我，我没有。”我吓得结结巴巴地回答。老师经常教我们做老实的孩子，但这次我骗了爸爸，心里默默念着：“爸爸，我错了，我错了，我撞了车。”

    后来，我把真相一个个告诉了父亲。父亲不但没有骂我，还很开心。他说：“孩子，只要你能做一个诚实的人，我就很幸福。如果你打中了，让我父亲看看……”

    经过这件事，我明白了一个道理，只要你诚实待人，做一个诚实的孩子，你就能得到所有人的原谅和爱。

    做人要诚实作文【篇6】

    有的人诚实朴素，有的人却是阴险狡诈，世界是多彩的，各种各样的颜色、各种各样的人，各种各样的生活

    诚实，并非每一个人都力所能及的。让我们撒下诚实的种子让它生根发芽吧。

    这样，我们的生活才会更美好，更温馨。

    通过生活，我明白了许多道理。小时候，我非常喜欢一个店里的一个洋娃娃。我依然清楚地记得，洋娃娃标的价格是20元钱，母亲但没有钱买给我

    有一天，我真的经不住洋娃娃的诱惑了，又想到母亲枕头底下刚好有50元钱。那个时候的50元钱已经够买我们家一个月的米了。再说这也是用来买米的呀！我坐在母亲的床上犹豫不决，我到底是要还是不要呢？这时，在我的脑海里打下了许多问号。我鼓励自己快些决定要不然母亲回来了就什么也没有得说了。我在床上自言自语着、想着、想着

    不知过了多久，我还是拿不定主意：到底要不要？要吧，但这是咱家买米的钱哪，如果要了就要饿肚子一个月，不要，那么我那可怜的洋娃娃就永远地呆在那里或属于别人的我又停住了，我不敢再往下想了。我看着枕头泪不停地往下流，犹如奔腾的大河。最终我还是没有拿。

    我疲惫地走出母亲的房间，走到大门外习惯地望着天空说：我可怜的洋娃娃，我对不起你，请你原谅我吧，等你的克隆兄弟出现，我读好书，赚到钱，我一定把你带回家，洋娃娃，我可怜的洋娃娃，我无能，我只好对你说再见了！我的宝贝。然后，奔回房间大声地哭了起来。

    直到现在，我都没有忘记洋娃娃，我永远忘不了它。每想起洋娃娃我就会对自己说：对集体或他人的利益损害过大的事就不要去做，只有维护了集体的利益，个人利益才会有更好的保障。对，做人就应该诚实！

    做人要诚实作文【篇7】

    在我很小的时候，所做的一件事教育了我做人要诚实。

    记得那一次，我回到家，走进卧室，不小心把妈妈最心爱的花瓶打碎了。我马上就慌了，我怎么会碰到它呢，这可是妈妈最爱的花瓶啊，我怎么这么不小心啊!这时我忽然听到爸爸进门的钥匙声，无法再掩饰了，只好随手拿了一份报纸遮住脸，为的是不让老爸看到我恐惧的眼神。

    我偷偷的看到老爸回来很高兴，但看他径直走向了卧室。糟了，避免不了一次“世界大战”了!只好接受惩罚了。只听见爸爸声嘶力竭的吼声，“这是谁干的?”我说：“我不知道。”爸爸故意说：“有些人没有说实话吧!说谎话的孩子可不是好孩子。”我结结巴地说：“是……是我……”爸爸说：“你是故意的吗?”我满脸委屈的说：“我不是故意的。我是怕你批评我，我才没有承认。”爸爸说：“做人要勇于承认错误，为自己的过失行为负责。从今天开始，你就做家务来挣钱买一个花瓶。记住，做人要诚实。”

    我那时不明白爸爸为什么要让我来挣钱，现在，我大了我终于明白了，爸爸是教我要做诚实的人，爸爸那句做人要诚实永远印在了我的心中，这是人生的真谛，也是做人的准则。

    说谎话的人是不会被人信任的，所以做人要诚实。

    做人要诚实作文【篇8】

    做人要诚实，这句话是在我上一年级时深深领悟到的。

    那一天，一个同学欺负我，对我很过分，至于是谁我就不清楚了，当时，我也没法说他，因为我斗不过他。我就想到把他的东西扔掉或藏起来，让他生气。下课了，我犹豫了一会，把他的水彩笔藏到扫帚后面。上课了，同学们都回来了，我就当什么都没发生过，但是心里面还是有点担心，他坐到座位上，发现两个重要的东西不见了，他很着急，一看见他那个样子，我不禁暗暗得意起来。老师不一会就发现了扫帚后面藏着什么东西，于是就把扫帚拿起来，发现藏在里面的是个水彩笔，他大叫起来，“那是我的水彩笔！”老师听后生气的说：“这是谁干的？”教室里鸦雀无声，都不说话，我害怕的没敢承认。老师非常的生气，虽然老师对我没有怀疑，但是我的心里一直很忐忑不安，心神不定。这就是人们常说的做贼心虚吧。到了下午，老师把我叫到办公室，对我说：“你知道我把你叫来是为什么吧？不告诉别人就拿别人的东西，这叫做偷！知道吗？偷可是个非常不好的行为。”我听了后，委屈而又惭愧地说：“老师，我，我错了！”老师听后，说：“改正了就是好孩子，以后不要这样了哦。去，跟那个男生到个男生道个歉。”然后我就去跟那个男生到了歉，那男生好像也原谅我了。

    由这件事，我深深体会到：做人要诚实，一定要诚实！因为说了谎，心情会忐忑不安，更不能做“偷”这样的事情，从那以后，我从来没有“偷”，做每一件事时，都想：做人要诚实！

    做人要诚实作文【篇9】

    期中考试过后，成绩很快就出来了。语文：103分，考得还算不错，得意了好一会儿。

    慢！突然发现，老师加错分了，不多不少，给我整整多加了10分。怎么办？103分的语文成绩，不算太好，减去10分，变成93分，就有点差了。在我校初一级近300名学生中，我的总成绩总在100名开外，我也想进步啊。

    这个加错的分数，如果我隐瞒不报，天知地知我知，老师不知。但这个成绩就不是真实的啦，不真实的成绩又有什么用呢？

    脑袋里面嗡嗡地响着。一个声音：“好不容易得来的10分，就当是中彩票吧，不要跟自己过不去。”另一个声音马上反驳：“你好意思，明明是不劳而获，还说是中彩票，羞羞羞。”

    这边底气不足：“不要那样说，我从此学习再勤奋一点，把这10分补上来，行吗？”那边毫不退让：“不行！坚决不行！如果你有这种想法，太可怕了。这叫不诚实，懂吗？”

    因为这多加的10分，我被自己折磨得焦头烂额。不多想，找老师去，赶快改正过来，那一刻，我反而轻松无比。

    做人，还是诚实一点好。

    又想起小时候的事情来。上小学时，我很贪吃，常常和同学一起去买零食吃，可是老妈说那是垃圾食品，不能多吃。每当老妈询问我有没有买零食吃时，好几次准备实话实说，说吧，被老妈狠狠批评一顿；不说吧，感到自己的良心受到了谴责。唉！小孩子就是贪吃，我就撒了个谎，说没买零食吃呀。这是一件很不好的事情，现在想来还是很惭愧。

    生活中，总有很多事情发生，对待这些事情的态度，就能看出一个人的品性。

    是啊，做人还是要诚实。

    做人要诚实作文【篇10】

    我叫庄滢加，是一名三年级的小学生，在我心中诚信既是做人最基本的原则，也是中华民族的传统美德。诚信要求我们诚实，不能失信于人。

    记得有一次，我和几个小伙伴在玩耍时不小心打碎了放在王奶奶家窗台上的花盆，小伙伴见状纷纷跑开了，我当时也有一丝想跑开的念头，但就在我刚想迈开腿的时候，忽然想起爸爸妈妈常对我说的话：宝贝，不管什么时候做人都要诚实。我当即下定决心，向王奶奶承认错误，以取得王奶奶的原谅。当我怀着忐忑不安的心情敲开王奶奶家的门，王奶奶打开门笑眯眯的问我：小朋友找奶奶有事吗？我不好意思地对王奶奶说：王奶奶，我不小心打碎了你家的花盆，真对不起。王奶奶见状对我说：小朋友，没关系的，你犯了错误又勇于承认错误就是好孩子。奶奶呀，原谅你了。还有一次，我和几个同学在星期五约好星期六去给生病的李想补课，可星期六起床后天公不作美下起哗哗大雨，奶奶心疼的对我说：下这么大的雨，你就别去了。我一听就急了，奶奶，我知道您心疼我，但我已经答应李想了，不能说话不算话的。奶奶无奈的望望我说：那好吧，你去吧。一定要注意安全。我知道了，说着撑开伞朝李想家走去、、、、、、。

    诚信就是要求我们首先要诚实，只有每个人坦诚相待，这个世界才更多一份信任，更多一份真善美，这个世界才能变得更加美好。

    做人要诚实作文【篇11】

    记得在成长的过程中，我经历了许多事，有的事是非常难忘的，有的事情已经淡忘了，但有一件事使我受益匪浅。

    记得那是我上六年级的时候，那天妈妈在打扫除，我也帮忙打扫，我看见鱼缸里没有小鱼了，心想去买几条小鱼吧！我跟妈妈说：妈妈，我去买几条小鱼吧！妈妈同意了，我拿上钱蹦蹦跳跳的出了家门，坐公交车来到了花鸟鱼虫市场。哇！那里的鱼儿真多啊！我仿佛走进了海底世界。大鱼缸里有几条金龙鱼在威武地游来游去，灯光一照，它们穿着金色的恺甲烁烁地放着金光，美极了！小鱼缸里，有一对对的接吻鱼在玩对对碰呢！地图鱼就像流动着的一幅幅的小地图；还有许许多多喊不出名的五彩斑斓的小鱼。我都不愿走出去了。我走进一家店铺，挑了几条孔雀鱼，去找叔叔结账。叔叔算了一下，他面带微笑着对我说：小朋友，一共20元！我非常惊讶，小声嘀咕着：啊！我只带了10块钱！这可怎么办呀？我不好意思地对叔叔说：叔叔，我能先给您10元，拿走这些鱼，坐公交车回家，然后把剩下的10块钱再给您送过来行么？叔叔爽快地答应了。我回到家之后把鱼放进鱼缸里，看着小鱼在里面自由自在地玩耍，把送钱的事情忘到了爪哇国去了。

    下午我在做数学题的时候，有一道算式的结果是10，我才想起来10元的鱼钱还没有送去呢！这可怎么办呀！我愁眉苦脸地把这件事情告诉了妈妈，妈妈严肃地对我说：做人要诚实，你现在就去送钱，应该还不晚，快去吧！我又来到了花鸟鱼虫市场，找到了那个叔叔，把钱给了他，叔叔还面带微笑地对我说了声谢谢。我心里的石头终于落地了，心情也变好了。

    通过这件事，我明白了一个道理：做人要诚实，要诚实守信！

    最新幼儿园中班美工教案十一篇


    在日常的生活当中，我们经常会需要使用到一些范文，范文可以帮助我们自身的写作，让我们来参考一些范文吧！为了让你在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“最新幼儿园中班美工教案十一篇”，供您参考，并请收藏本页！

    幼儿园中班美工教案(篇1)

    设计思路：

    秋天到了，树叶都已经变黄，有些已经随风飘落。我班幼儿对树叶非常喜欢，孩子们看着各种形状和各种颜色的树叶纷纷捡起，把落叶给老师看，和旁边的小朋友相互交流自己捡到的叶子。

    本次活动分为两个环节。第一环节，欣赏教师拼贴树叶，激发幼儿活动的兴趣。第二环节介绍树叶拼贴画的方法，幼儿进行动手操作。美丽的落叶可以拼成各种图案，如长颈鹿，小鱼，衣服等。请幼儿将树叶贴画成不同的图案，感受落叶也可以变成美丽的图画。

    活动目标：

    1.学习用树叶进行拼贴作画，并能适当添画，丰富画面。

    2.体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪。

    活动准备：

    1.课前带领幼儿收集各种树叶，幼儿已认识许多不同形状的树叶。

    2.胶水、画纸、彩笔、彩色颜料若干盘。

    1．秋天到了，我们一起收集了很多树叶，这些树叶一样吗？让你们看看老师怎样把这些树叶拼成美丽的画。

    教师出示范画提问：你们看，这幅画上有什么？（长颈鹿）是用什么拼成的？

    2．教师示范把两片树叶拼贴好后，用彩笔添上脖子，腿、犄角、眼睛和嘴巴，在周围画上鲜花，小鸟白云等。让幼儿了解制作的方法和步骤。

    3．教师重新出示一些其他形状的叶子，启发幼儿想象，还可以做成什么？（幼儿自由表述，鼓励幼儿的充分发挥想象力）

    1．先在画纸上涂上胶水，然后贴上小树叶，变成你们想变成的东西。完成后还可以画一些其他的东西，让画面变得更加美丽。

    2．幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿创作不一样的东西。

    3．总结：哇，我们的小树叶真厉害啊，变成了各种东西，我们和他们一起去做游戏吧！

    幼儿园中班美工教案(篇2)

    设计思路

    3月适逢春天，春天是个美丽的季节，特别是花儿竞相开放。对孩子们来说，春天的花是最吸引人的。于是，我结合小班《学习活动》中“小花园”主题中的内容，设计开展了“越开越大的花”的美术活动。

    活动目标

    1、尝试沿着花心的外形一圈一圈不断扩大的方式表现花儿越开越大。

    2、感受发现春天的美。

    3、培养幼儿的欣赏能力。

    4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

    5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

    活动准备

    各种不同形状(圆形、三角形、三角形)的花心、淡绿色的彩纸的、炫彩棒、固体胶

    活动过程

    一、视频导入

    师：春天到了,花园里的花都开了,可美了。我们一起了去看看吧!

    (观看花儿开放视频)

    师：哇,美不美?花是怎么开的啊?

    小结：原来花是慢慢地一点点地开大的，真美啊。

    二、故事导入：

    师：今天，张老师在花园里也发现了一朵小花，看看是一朵怎么样的小花呀?(出示花心)这朵圆圆的红红的小花它好小，它很想快快长大。

    三、情景化演示：

    (观看微视频)

    太阳公公看见了小花，对小花说：“别急，别急，我来帮帮你吧!”太阳公公发出暖洋洋的光照着小花，小花儿吸收着阳光，它长大了一圈。小花开心地叫着：“谢谢您太阳公公，谢谢您帮我长大!”(教师在花心外面画一圈)

    听，又有谁来了呀?呼呼呼，春风姐姐吹来了，他对小花说：“小花，小花，我也来帮你长大吧!”春风姐姐轻轻地吹着，小花被春风吹过又长大了一圈。小花真高兴，说：“谢谢您，春风姐姐，谢谢您帮我长大。” (教师再画一圈)

    还有谁会来帮助小花呢?你听，滴答滴答，下小雨啦!雨点落在草地上，落在山坡上，小花喝着雨水，挺直了胸膛，越长越大了。小花太高兴啦!“谢谢您，春雨哥哥!谢谢您帮助我长大。” (教师再画一圈)

    师：小朋友，你们看，在他们的帮助下，草地上的花儿都开放了!春天的小花可真美啊。

    提问：小花是怎么样长大的?谁愿意帮小花长大?

    请个别幼儿示范

    四、幼儿操作。

    师：我们小花园里面的花儿都很小，它们也想快快长大，你们愿不愿意帮帮它们呀?

    重点指导：

    1)鼓励幼儿沿着花心一圈圈不断地将小花画大，留意连接点。

    2)鼓励幼儿画更多的花。自由选择自己喜欢的花心贴在纸上，并不断画大，使花儿越开越大。

    小结：小花从花心一圈圈的往外长，越开越大,越长越大。

    五、作品分享展示

    师：在你们的帮助下，小花园里的花儿越长越大了，真漂亮呀!花儿真高兴。

    1、现在我们来找找，哪朵花儿最美?看看花儿是否是越开越大了?

    总结：原来花儿有着各种各样不同的外形和五彩斑斓的色彩，春天的花可真好看!

    活动反思

    这次的美术活动和以往的美术活动略有不同我们在绘画的基础上还要求幼儿结合用粘贴的方式来制作花心，这个小小的操作让孩子们可是忙坏了，在粘贴完花心后孩子们小心翼翼的开始操作，一圈又一圈，小花在阳光、风、雨露的帮助下慢慢长大。孩子们可开心啦，收获满满。

    幼儿园中班美工教案(篇3)

    一、活动背景：

    脸谱是我国传统戏剧中角色脸部的化妆，其丰富的色彩和细致的构图体现了浓郁的民族特色，具有很强的视觉魅力。在大力弘扬民族文化、激发爱国热情的今天，脸谱不失为培养幼儿审美情趣的良好教育资源。我们地处戏剧底蕴丰厚的闽南泉州，每次在观赏大型踩街和文化艺术节的活动中，孩子们总是被色彩鲜艳图案有趣的戏剧脸谱吸引住。因此，我选取了“脸谱”这一富有民族特色的艺术形式让幼儿在宽松式、游戏式的艺术活动中感受美、表现美、体验创作的乐趣，进而激发幼儿热爱和弘扬民族文化的情感。

    1、在愉快的游戏中学习不同的绘画形式――脸部彩妆。能大胆地自己脸上进行夸张的化妆，体验化妆的乐趣。

    2、培养幼儿感受美和表现美的能力。

    （二）活动准备：

    1、活动前引导幼儿收集有关的脸谱资料并带到幼儿园，通过图片、谈话，丰富有关不同类型、夸张的脸部化妆经验。

    2、环境创设：在活动室里挂上各种各样的脸部化妆图，布置一个迪斯尼乐园。

    3、镜子、脸彩棒、干湿纸巾，各种表演服饰、道具。

    4、磁带、录音机。

    （三）活动过程：

    1、组织幼儿进入迪斯尼乐园，感受各种脸谱的美。

    师：迪斯尼乐园要举行化妆舞会，我们一起去看看吧。

    教师带领幼儿参观欣赏由小朋友收集来的各种类型的脸谱。

    （评析：让幼儿在轻松、自由的氛围中观察、讨论和交流。教师以倾听者的身份分享幼儿的发现和感受，幼儿有关脸谱的感官经验不断丰富）

    2、以变魔术的形式激发幼儿观察化妆的兴趣。

    （1）教师使用脸彩棒在自己的脸上快速涂画，把自己化妆成米老鼠，引导幼儿认真观察。

    幼儿瞪大了眼睛。

    师画了红腮帮，幼儿大笑。

    （评析：教师大胆快速的化妆幼儿感到很惊讶，他们没想到老师会画在自己的脸上，很快这种惊讶被有趣的发现所替代，幼儿感到化妆很有趣，很好玩，开心的笑了。）

    师：我变成了米老鼠，你想变成谁？想在脸上画什么？

    （评析：教师的示范以有趣的魔术形式进行，融合了新材料脸彩棒的介绍和使用，幼儿在快乐的游戏中自然地学到了工具的使用方法并看到了绘画成果，体验到化妆的乐趣，纷纷想尝试。）

    3、教师以米老鼠的游戏口吻提出化妆要求：

    （2）可以用脸彩棒在自己的脸上画线条、花纹、图形，也可以涂色块。

    （3）要动脑筋，自己设计，与别人不一样。

    4、幼儿化妆，打扮自己，教师巡回指导。

    （1）重点启发鼓励幼儿大胆运用已有的绘画经验进行化妆。

    提醒幼儿不要与别人相同，大胆地表现；鼓励幼儿互相帮助；指导能力弱的幼儿完成脸部化妆。

    （2）引导幼儿相互交流、互相欣赏。

    幼儿园中班美工教案(篇4)

    材料：

    刮画纸、绘画纸、彩纸、砂纸及相应的笔、水粉,有关春天的树、春天的花等春天景色的图片。

    玩法与建议：

    1.指导幼儿用蜡笔画、水粉画、油水分离画、刮画、拓印画等不同的美术形式大胆表现春天的美丽景象。

    2.鼓励幼儿选择自己喜欢的方式创造性地进行表征,在布局上重点引导幼儿突出表现画面的主要角色,提醒幼儿注意色彩的运用。

    3.引导幼儿结合自己作品的画面与同伴交流春天是什么样子的。

    教学反思

    从整节课来看，孩子都能比较好的回忆和发表自己所看到的春天的样子，也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表现出来，在这方面，有一定的发挥自由的空间。孩子能通过在看、闻、摸的基础上去想一想，说一说，并动手画一画，充分的体现了孩子的自主学习能力。这次活动的随意*较强，培养孩子对大自然的热爱，对春天的热爱，鼓励孩子更多的尝试，孩子通过绘画的形式在纸上记录着自己对春天的理解。通过这次活动，我感到以分组教学的组织形式有利于老师的观察与指导，也有利于孩子的参与与实践，提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得了成功的体验。如果重新上这节课，在表现春天景象的细节上，可以利用音乐、图画、动画的形式来展示给孩子，让这样便于孩子在作画的时候有更好的创作。

    幼儿园中班美工教案(篇5)

    活动目标：

    1、培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征及动态。

    2、 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

    二、说说、画画，老师示范。

    1、长颈鹿身体与头部的定位。

    (1) 老师演示：恐龙蛋放在黑板的当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢？（请个别幼儿演示）。

    (2) 请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置。

    2、教师示范（边说边画）。

    (1)以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位时方向不同）。

    (2)用二根“电话线“’连接鹅蛋与恐龙蛋。（提示：一边宽、一边窄）

    (3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴 ④找找长颈鹿还缺什么？（头发、衣服）

    3、教师小结长颈鹿的特征，并提出要求。

    三、幼儿绘画：

    1、画单个长颈鹿，要求不同方位，不同动态。

    2、长颈鹿和谁在一起，在什么地方干什么？并画下来。

    四、活动讲评：

    1、你认为哪只长颈鹿画得最象？为什么？（说出特征）。

    幼儿园中班美工教案(篇6)

    活动目标：

    1、喜欢玩靠枕，初步感受靠枕的不同玩法。

    2、激发幼儿对体育活动的兴趣，促进基本动作的发展。

    3、初步体验探索和合作的乐趣。

    4、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

    5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

    活动准备：

    红、黄、蓝色的椭圆形靠枕若干，蚂蚁胸饰若干，圆形大塑料筐。

    活动过程：

    (一)找豆豆： 蚂蚁妈妈带领小蚂蚁进入场地。

    1、蚂蚁妈妈：“今天天气真好，孩子们跟妈妈一起做做运动好吗?”幼儿随着音乐边念儿歌边活动身体。儿歌内容：“脖子动一动，手臂摇一摇，屁股扭一扭，小脚跳一跳，天天锻炼身体好。”

    2、蚂蚁妈妈：“孩子们，你们看：那边草地上有咱们喜欢的大豆豆，赶快到草地上找找吧。”小蚂蚁到场地四周找一个自己喜欢的大豆豆。

    (二)玩豆豆：

    1、玩一玩

    (1)蚂蚁妈妈：“大豆豆是我们的好朋友，我们抱抱它、亲亲它，我们和豆豆一起玩一玩，看看谁玩得最开心。”

    (2)蚂蚁妈妈鼓励、启发小蚂蚁动动脑筋，想出许多方法玩大豆豆，如抱着大豆豆滚，抛接大豆豆，把大豆豆顶在头顶上，把大豆豆垒高，夹着大豆豆跳等等。

    2、说一说

    (1)蚂蚁妈妈：“刚才我们和大豆豆玩得很开心，孩子们，让大豆豆到妈妈这里休息一会儿吧。”孩子们将大豆豆排队摆放好。

    (2)蚂蚁妈妈：“妈妈看你们今天玩得很开心，很想知道你们是怎样玩大豆豆的。” 请小蚂蚁以单独表演的形式展示自己的玩法。

    (三)运豆豆

    1、连豆荚。蚂蚁妈妈：“颜色相同的大豆豆是朋友，他们最喜欢连在一起，变成大豆荚。”小蚂蚁根据颜色将大豆豆分别接成红、黄、蓝色大豆荚。

    2、运豆荚。蚂蚁妈妈：“天快黑了，咱们想办法把大豆荚运回家，做豆豆汤。”小蚂蚁相互合作，用不同方法把大豆荚运回到圆形塑料筐做成的锅里。

    (四)煮豆豆

    1、小蚂蚁和蚂蚁妈妈围到大锅旁煮豆豆。蚂蚁妈妈：“先添水，再放豆豆，火着起来了，水开了，豆豆浮起来了，豆豆熟了。”

    2、放松运动：小蚂蚁跟随蚂蚁妈妈的语言提示做伸臂、抖动、转圈、垫脚等放松动作。

    3、捞出豆豆，和大家一起分享。游戏结束。

    活动反思：

    《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域中指出，“幼儿阶段是幼儿身体发育和机能发展极为迅速的时期，发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作等是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。”

    幼儿园中班美工教案(篇7)

    活动目标：

    1.用撕贴添画的方法，尝试表现斑马的不同动态特征。

    2.根据斑马的不同动态，展开合理想象并愉快的与同伴分享交流。

    活动准备：白色铅画纸、事先做好背景的牛皮纸、记号笔、胶棒、活动ppt、记录纸

    导入：今天，我在教室里发现了一本魔法书，一起来读一读吧！

    1．播放PPT，引导幼儿观察斑马的身体构成提问：魔法书这一页上面的图符表示什么呢？（引导幼儿观察画面，回忆已有经验）：原来斑马的身体可以分成四部分（出示图符，归纳）头-----小椭圆形脖子----长方形身体----大椭圆形腿-----细长方形

    2．阅读步骤图，引导幼儿回忆撕贴步骤和方法导入：接下来我们来看看魔法书的下一页讲了什么？

    小斑马是怎样做成的呢？你能来说一说吗？（幼儿分组讨论，个别回答）

    3．播放PPT，引导幼儿观察斑马的不同动态导入：魔法书里真有趣，我们来看看下面还讲了些什么有趣的内容。

    你从哪里看出来的？（寻找变化规律）：原来小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。

    三、经验迁移，表现动态提问：今天我也用魔法书里方法，制作了一只可爱的斑马，请你猜猜我的小斑马在干什么？（出示操作 ）你能贴出和这只斑马动作不一样的斑马吗？说说你的斑马在干什么？（鼓励幼儿展开合理想象，个别幼儿操作示范）：小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。

    过渡：你也想用魔法书中的办法来制作一匹可爱的小斑马吗？

    四、操作实践，完成任务提出任务要求：

    1．要注意仔细阅读魔法书步骤图，按照步骤制作。

    2．注意要将斑马的重点部位添加完整。

    1．寻找亮点作品进行点评，鼓励幼儿奇思妙想。

    2．请幼儿拿着自己的作品和朋友们讲一讲，你的小斑马在草地上干什么？

    幼儿园中班美工教案(篇8)

    活动目标：

    1、通过观察、比较、讨论和欣赏，了解紫荆花身形小巧、树干修长、花朵密集、色泽艳丽、喜欢丛栽的特点。

    2、尝试用粗细、曲直不同的线条和疏密不同的点表现一丛盛开的紫荆花。

    3、继续学习蘸色，换色的方法，能有序地进行操作，养成良好的操作习惯。

    4、培养幼儿良好的作画习惯。

    5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

    物质准备：幻灯片、有简单背景的底纸、颜料、小号水粉笔、抹布。

    活动过程：

    1、布置任务，猜想创作画面，激发兴趣。

    ――今天我们要来画紫荆花，你知道紫荆花是什么样子的吗？我们来仔细的看看。

    2、欣赏紫荆花PPT，感受紫荆花树干细长、花朵密集、色泽艳丽的特点。

    （1）浏览紫荆花的摄影作品，感受紫荆花的美。

    ――这是什么花？紫荆花是什么样子的？

    ――长在哪里呢？

    （2）重点欣赏紫荆花的花朵。

    ――这是什么？（花苞）什么样子的？

    （3）重点欣赏紫荆花的枝干。

    ――树干是什么样子的？树干都一样吗？

    ――树干还有什么颜色的？树枝什么样子的？

    3、通过观察、比较、讨论，了解紫荆花的绘画方法。

    （1）教师示范，幼儿观察，共同讨论创作思路。

    ――这是我们今天画画的作业纸，看看上面有什么？画在哪里？

    树干从哪里开始画？画多高？

    一共要画几棵？

    树干上还可以长上什么样的树枝？

    4、展示、交流幼儿的作品。

    ――看看我们画的紫荆花，感觉怎么样？

    教学反思：

    幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

    幼儿园中班美工教案(篇9)

    1、学习用手指蘸颜料在纸上画披萨饼。

    2、在制作的过程中，充分发挥想象，制作出各种品位的披萨。

    1、听说森林公园里，新开了一家披萨店，那里的披萨可好吃了，你们想不想去看看?

    2、好我们开着汽车出发吧!

    二、图形刺激：

    1、组织幼儿观察讨论，了解披萨的外形和品种。

    (2)你去吃过披萨吗?披萨好不好吃?你吃过的披萨是什么样的?是什么味道的，饼上面有些什么?(鼓励孩子自由说一说)

    2、学习制作披萨饼的方法。

    (1)听说森林披萨店的生意可好了，一会儿饼就买玩了，所以他们想请一些小厨师来帮忙，那小朋友想不想来当小厨师?

    (2)我们来看看这个披萨饼是怎么做的?

    先拿好一只锅，接着在锅里放入香喷喷的鸡蛋面粉。用食指蘸一下颜料，然后涂在锅里，像绕圆圈一样，从里往外绕，越绕越大，把整个锅底都涂满。面粉涂好后，在上面放上你自己喜欢吃的蔬菜、海鲜(彩色的'小纸片)等即成。

    三、想象创造。

    1、好小厨师们穿上工作服、戴好工作帽开始工作吧!

    2、让幼儿根据自己的意愿来做自己喜欢的披萨饼，在制作过程中充分发挥想象，制作出各种不同品种的披萨来。

    五、作品赏评：

    你做的是什么批萨?我们把做好的披萨饼送到森林披萨店去吧!

    幼儿园中班美工教案(篇10)

    【材料】

    立体花制作步骤图,四瓣花组合范例,大小、颜色科同的方形纸,剪刀、胶棒、抹布、垃圾盒等,“幼儿学习材料”—《春天你好》。

    【玩法与建议】

    1.引幼儿运用对边折或对角折的方法将正方形的纸进行多次折叠,剪出大小不等的花,层层料贴出立体的花朵。

    2.请幼儿阅读《天你好》第 7 页,依照图示在折叠好的纸上绘制不同花形的图案,剪掉中心处的 角 , 沿 外 弧 线 剪 下 , 剪 出 多 个 大 小 不 一 的 花 。

    3.鼓励幼儿将大小、颜色不一的花层层粘贴,做成多层的立体花。

    4.启发幼儿创设花园的情境,展示作品,讲述花园里的花。

    活动反思：

    这次的美术活动和以往的美术活动略有不同我们在绘画的基础上还要求幼儿结合用粘贴的方式来制作花心，这个小小的操作让孩子们可是忙坏了，在粘贴完花心后孩子们小心翼翼的开始操作，一圈又一圈，小花在阳光、风、雨露的帮助下慢慢长大。孩子们可开心啦，收获满满。

    幼儿园中班美工教案(篇11)

    一、活动目标：

    1.培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。

    2.让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。

    3.引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。

    4.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

    二、活动准备：

    1.超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。

    2.让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。

    三、活动过程观察及调整：

    1.教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。师说"今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏?"2.师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中改进。

    师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改 正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗?

    3.幼儿自选主题，合作布置游戏场景。

    4.引导幼儿分配和协商角色，可用"自报公议"、"猜拳"的方法解决。

    刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜 拳的方法来解决问题。

    5.幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。

    6.结束游戏：

    (1)组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。

    (2)让幼儿自评各自玩的游戏情况。

    教学反思：

    课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

    观潮教案十一篇


    老师每一堂上一般都需要一份教案课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。教案是为加强国际交流与合作提供的有效平台，我们需要从哪些角度来写教案课件呢？推荐一些关于“观潮教案”的必读文章更加值得收藏，对于以下建议请仅供参考！

    观潮教案 篇1

    教学目的：

    引领学生感受钱塘海潮的奇伟磅礴，体味自然的伟力美、人的精神美和地域的风情美。

    教学重难点：

    紧扣语言因素，感知、评赏四幅画面。

    教学步骤

    一、导入

    讲述有关钱塘海潮来由的传说：忠勇的吴国大将伍子胥，因吴王夫差听信谗言疑心他谋反，被迫自杀。死后，其悲愤仍不可遏止，于是便乘着素车白马在钱塘江上奔腾吼叫，形成汹涌澎湃的钱塘潮。

    二、范读，正音。重点读好文中比较陌生的字的读音。

    尹艨艟骑倏舸泅溯仞江干

    三、个读、齐读，辨明节奏。重点读好文中几个长句的节奏。

    自既望/以至十八日/为盛

    则/玉城雪岭/际天而来

    杨诚斋诗云/“海涌银为郭，江横玉系腰”者/是也

    每岁/京尹出浙江亭/教阅水军

    既而/尽/奔腾分合/五阵之势，并有/乘骑/弄旗/标枪/舞刀/于水面者

    吴儿善泅者/数百

    而旗尾/略不沾湿

    江干/上下十余里间

    珠翠罗绮/溢目

    饮食百物/皆/倍穹常时

    虽/席地/不容闲也

    四、练读，读注释，做练习。初步理解课文内容。

    解释下列句中加点的词语。

    天下之伟观也

    自既望以至十八日为最盛

    方其远出海门

    既而渐近

    则玉城雪岭际天而来

    吞天沃日

    艨艟数百

    如履平地

    倏尔黄烟四起

    人物略不相睹

    则一舸无迹

    随波而逝

    皆披发文身

    溯迎而上

    出没于鲸波万仞中

    腾身百变

    江干上下十余里间

    珠翠罗绮溢目

    车马塞途

    饮食百物皆倍穹常时

    而僦赁看幕

    虽席地不容闲也

    五、译读，重点翻译第三段。

    通过翻译，培养语感，使学生进一步熟悉课文，领略钱塘江潮

    六、研读

    1。初步感知。齐读后，提问：文章题目叫“观潮”，那么作者看到了哪些画面？

    2。细部研读。

    （1）学生依据自己对四个文段的喜爱程度自由读。读到自己喜欢的文段时，大声朗读，尽量读出体悟到的情味；若对这一文段兴趣不大，可小声读或凝神静听。（2）具体分析课文。

    第1段海潮图

    找出表现海潮雄豪景象的关键词：“伟观”、“势极雄豪”。听读。请一位同学朗读，其他同学边听边试将听到的语言转化为头脑中的形象。

    品读，体味语言。请同学们找出自己特别欣赏、喜爱的语句，并简单加以评点。师点拨。如：银线，写出远眺海潮的形态、颜色、光泽。

    玉城雪岭，“城”、“岭”表现出潮水渐近时，潮头之高大，如坚固的城墙、高耸的山岭扑面而来、连天涌来，其形状、态势让人心惊。“玉”、“雪”则写出了潮水翻涌，洁白如雪，晶莹似玉的浪花状貌，给人以美而壮观之感。吞天沃日，试换作“遮天蔽日”如何？“遮”、“蔽”只表现将天空、太阳遮掩住，虽然水势之盛也可想见，但偏于静态的状态描写。“吞”、“沃”则写出了潮头的翻腾、激卷，仿佛能将广袤无垠的天空包孕于口，似乎敢与太阳炙射大地的万丈光焰相抗衡，直上九霄冲荡日头，其动感、气势、情味均较“遮”、“蔽”更胜一筹。齐读这段壮阔浩荡的文字，试着将它背下来。

    课外延伸，积累语言。我们熟知的大家们笔下的钱江潮如：

    百里闻雷震，惊清来似雪。——孟浩然

    八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。——刘禹锡欲识潮头高几许？月山浑在浪花中。鲲鹏上击三千里，组练长驱十万夫。——苏轼

    播放音像材料视听结合，感受“交响钱塘潮”。

    小结：本段突出了自然的伟力美。

    第2段演习图

    这是一场古代的水军演习，能说说它给你的印象吗？

    请以“我看到了一场的水军演习”答问，并以文中关键词句证明你的看法。通过对语言分析得出：

    这是一场船只众多、阵势变化多样、将士功夫过硬、声势浩大、战斗激烈、让人回味无穷的水军演习。请全体男生齐读此段。

    第3段弄潮图

    蔚蓝的大海，蕴蓄着无穷的力量；滔天的巨浪，汹涌的海潮更是带来了大海深处的磅礴伟力，而800年前我们的吴中好儿男们就上演了一幕精彩绝伦的弄潮表演。这样的解说，也许能代表大家喜欢这个文段的理由，不过粗略了些。——请具体说说这幅画面在哪些地方吸引了你。

    如：披发纹身。原始，野性，张扬出勃发的生命力，极富地方色彩。争先鼓勇，溯迎而上。面对强劲狂暴的潮头，毫无惧色地争先主动迎击，谁说吴越之地只是婉约灵秀，在这些弄潮儿身上，我们分明看到的是豪气冲天的英雄本色。

    小结：第2、3段表现了人的精神美。

    第4段观潮图

    问：你如何看待这个文段？可否将它删去？

    由人多（车马多）、物价上涨、席地不容闲突出人们观潮热情之高。侧面烘托出江潮之壮美、表演之精彩。

    小结：如果说海潮图是自然以它的壮美征服了我们，那么演习图和弄潮图则可说是人以它面对自然伟力的勇敢、自信、拼搏的精神和高超的技艺震撼了我们，更有那“满郭人争江上望”的观潮盛景构成了吴地特有的风俗人情，堪称地域的风情美。

    三、用自己的话说课文。

    观潮教案 篇2

    紧扣“天下奇观”。

    1、多音字。（设计理念：注重语文工具性的同时，还要与人文性完美结合，达到高度统一。）

    2、默读浏览，说说课文主要内容。（注意指导概括文章主要内容的方法。）

    3、理清文脉，按顺序给课文分段。

    （设计理念：训练学生逻辑思维能力，渗透写作方法，提高阅读和写作水平。）

    4、检查学生美读课文。

    （设计理念：朗读是理解文本最常用最基本的方法，也是体会民族语言之优美的重要途径。汉语的特有声调、都使汉语成为一种在声音上优美绝伦的语言。通过朗读，培养学生对母语的亲近感，体验母语的音乐美、意境美！本文描写潮来前、潮来时的语言形象传神，这么优美的文段，一定要朗读，而且是动情地朗读，才足以尽兴！才足以表达出作者和自己的澎湃激情！

    另外，预习中的朗读，是培养学生自学的手段，是学生自我成长的过程。教师检查时，一定要注意评价语言要有激励性！鼓励学生热爱朗读，激发学生自学的兴趣！）

    （设计理念：语言是传情达意的工具。 好文章中，一词一句，韵味悠长。要指导学生学会咬文嚼字，细细品味。）

    （反思一下：我自认为设计得很不错。又自恋了，哈！）

    1、理解课文内容，培养学生祖国大好河山的思想感情。

    2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

    3、朗读课文，背诵积累课文三四自然段。

    一、引入谈话。扣“天下奇观”

    二、品读课文。（注意：紧紧抓住课文灵魂的词语：天下奇观。）

    1、品读最喜欢的语段。（两部分）

    （设计理念：一堂语文课，要有整体性。前面预习时，学生已经理解了不少内容，再按步就班地上课，逐段讲解，只会让学生产生厌烦情绪，何苦？不如，在此基础之上，直奔主题，抓重点交流体会，展示学生的自学成果。然后，在教师指导下，改进提高。这样的课堂，才是鲜活的。教学目标的达成，是在生生相动，师生互动的情况下实现的，合作学习，使学习效率达到最大化。教师与学生，都是课堂的主动者！学习成了一种享受进步、享受成长、享受成功的过程！

    指导理解文章的方式：换词比较法、按原文填空法、省略传神词句法、抓词品读法、拓展延伸法……

    指导朗读的方式：范读法、多媒体创设意境法、引入情境法、指名朗读评价法、直接讲解法。

    2、略讲潮头过后。 按原文填空。

    三、回归整体，总结提高。

    1、这什么称钱塘江大潮为“天下奇观”？

    2、编写导游词。

    （设计理念：为学生创设一个情境，运用自己找的资料，并根据课文内容，编写导游词，选出优秀的展示。学后运用，不仅是语言的积累，也是再创造。）

    3、按一定的顺序描写自己喜欢的一处景物。（注意突出“喜欢的”，激起学生的写作兴趣。没有感情色彩的东西， 干巴巴的，老师不喜欢，学生更不喜欢。）

    观潮教案 篇3

    【学习目标】

    1、能结合上下文理解饱含深情的语言。

    2、了解本文以枣核设置悬念的巧妙构思。

    3、感受海外华人对故土的依恋之情，引发热爱家园、报效祖国的情思。

    【重点难点】

    1、能结合上下文理解饱含深情的语言。

    2、了解本文以枣核设置悬念的巧妙构思。

    3、感受海外华人对故土的依恋之情，引发热爱家园、报效祖国的情思。

    【自主导学】

    1.作者 ，出生于一个汉化了的蒙古族贫民家庭。现代作家、翻译家、记者。《枣核》一文选自 。

    2.给下面加点字注音或根据拼音汉字。

    蹊跷（ ）（ ） 山坳（ ） 调皮（ ） 匀称（ ）（ ）

    风（ｚｈú） 残年 故弄（ｘｕáｎ） 虚 感慨（ｌｉáｎɡ） 深：

    3.改正下面词语中的错别字。

    明辩是非（） 精神涣发（） 走头无路（） 磨肩接踵（）

    指高气扬（） 歪风斜气（） 鬼鬼崇崇（） 知迷不悟（）

    4.依照课文，用“√”选择恰当的词语填空。

    A.东西倒不占份量，可是用途却很（奇特、奇异、蹊跷）。

    B.拥抱之后，他就（急切、细切、殷切）地问我：“带来了吗？”

    C.那真是座美丽的山城，汽车开去，一路坡上坡下满是一片（粉红、桃红、嫣红）。

    D.经他指点，我（留神、小心、留意）到台阶两旁是他手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。

    5.本文有明暗两条线索贯穿全文。其中明线（叙事线索）是 、 、 ，暗线（感情线索）是 ，揭示文章中心的一句话是 。

    【自主合作探究】 。

    6、根据提示梳理脉络。

    索枣核—— A ——设置悬念

    枣核 B ——如获至宝——加深悬念

    说枣核—— C —— D Ｆ

    E ——民族之情——深解悬念

    7.课文以“枣核”为题目有什么好处？

    8.根据提示品味词语。

    ①他劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”如将文中加点字“劈头”换成“突然”，表达效果好不好？为什么？

    ②“这里一过圣诞，我就想旧历年。”把“一……就……”去掉，表达效果有什么不同？

    9.有人说：“几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有点小题大做？”“种枣人已是风烛残年，到哪一年才能见到枣树长大？有种枣的必要吗？”你对这样的说法，是怎样看的？

    10.本文篇幅不长，通过层层设置悬念，使行文跌宕起伏，扣人心弦。试结合具体例子说说这种写法的好处。

    【反馈检测】（20分）

    11.用成语概括句意。（2分）

    A.故意玩弄花招，迷惑人。（ ）

    B.比喻人已衰老，接近死亡。 （ ）

    C.好像得到了最珍贵的宝物。 （ ）

    D.事先未商量而彼此想法相同。（ ）

    12.下列词语中有五个错别字，找出来并依次加以订正（5分）

    拾金不昧 争研斗艳 光怪陆离 生机盎然 弱不经风

    情不自尽 风烛残年 姹紫嫣红 故弄悬虚 感概良深

    13.文章开头的一段文字用了什么表现手法？有什么作用？（2分）

    14.文中“她托在掌心”，能否把“托”换成“放”？为什么？（2分）

    15.第7节中“游子的心境”指________________________（2分）

    16.第9节中，“走到‘北海’跟前”中，‘北海’加引号的作用是___________________（2分）

    17.写出两句表现思乡爱国之情的名言或诗句或歌词。（2分）

    18.据《中国青年报》报道，近几年，许多在海外学有所成的“游子”纷纷归国，或从事科研工作，或投资办厂，请针对这种现象谈谈你的看法。（3分）

    观潮教案 篇4

    一、导入新课。

    同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，但是，你们看到过江潮吗？今天，我们就一起来学习一篇观看江潮的课文《观潮》。

    二、引导初读课文。

    提出要求：轻声读课文，自学生字新词，边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”的景象，尝试给课文分段。

    学生自学，教师巡视指导。

    三、检查交流。

    1、这篇课文共有几个自然段？

    2、哪部分是写潮来前的景象？哪部分写潮过后的景象？

    3、因此，我们可以把课文分成几段？为什么这样分？

    四、讲读课文。

    （一）读第一段。

    1、齐读第一段，问：这篇课文主要讲的是观哪儿的潮？

    2、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的？

    （二）讲读第二段。

    1、指名读第二段，思考：人们是在什么地方观看钱塘江大潮的？江潮还没来，作者看到了什么？

    2、默读第二段，思考：潮来前江面是什么样子的？人们的心情怎么样？并动手画句子。

    3、指名读句子。

    4、“人山人海”说明什么？“等着、盼着”说明人们心情怎样？

    （三）讲读第三段。

    1、学生自学。

    2、交流讨论。

    （1）课文是怎样描写江潮声音的？想象一下闷雷什么时候响起来？江潮到近前时，声音是怎样的？

    （2）指导朗读。

    （3）师生评议，加深理解。

    （4）指名读描写江潮形状的句子。为什么把江潮比作“一条白线”？理解词语“横贯”。“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”这句话把江潮比作什么？两丈多高有多高？“那浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这句话把江潮比作什么？“浩浩荡荡”说明什么？

    （5）指导朗读。

    （四）讲读第四段。

    1、大潮来的时候是这样的，潮过后是什么样子的？齐读最后一段，思考：这一段共有几句话？每一句讲了什么？

    2、交流讨论。

    五、课堂小结：钱塘江大潮给你留下了怎样的印象？

    观潮教案 篇5

    [教学目标]

    1、 了解钱塘江潮雄伟壮观的景象，激起积极向上、勇于拼搏 的思想情感。

    2、 品读赏析，感受文章自然美与人文美相结合的特点。

    3、 研读体会本文精练生动的语言。

    [教学用具]

    录象机、录音机、投影仪

    [教学过程]

    一、创设情境，激发兴趣，初步感知形象美。

    [导语]

    诗仙在《将进酒》中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中国有句

    俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回

    趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都

    要先睹为快。

    钱塘江观潮，历史悠久。有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮

    在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。

    二、初读感知大意，扫清障碍。

    1、[点拨]同学们，眼见了实际的大潮算是我们去旅游了一次，下面再让我们走进南宋词人周密的《观潮》中去神游这一“天下之伟观也”的钱塘江大潮，感受周密那笔卷惊涛，墨泻江潮的杰作。请同学们先朗读课文，整体感知大意。

    2、品读课文，结合注释探究交流，弄懂大意

    3、小组合作质疑问难

    4、师点拨，考查，出示投影上的内容

    [教师导学]

    从“既望”看古人对某些日子的特殊称谓。

    “望”是古人对阴历十五这一天的称谓，“既”是已经过去的意思，“既望”是指过了阴历十五，因此是十六这一天。类似的称谓还有“晦”(指阴历每月的末一天)、“朔”(阴历每月的初一)

    三、研读理解构思，欣赏语言美，感悟自然美与人情美的特点。

    1、生研读课文，设计问题，质疑答疑，可自主探究可小组合作讨论交流。

    {附可能会探究的问题}

    A、《观潮》第一句说：“浙江之潮，天下之伟观也。”这句话在文中有什么作用?

    [探究学习]这一句大有横空出世之势，先声夺人揭示了描写对象，点明了题旨，揭示了中心，可以说集全文要义于首句。

    B、古人说：“富于万篇，贫于一字。”这说明写文章选词炼字是多么重要。试从课文中找一些精彩恰当的词语，说说它们的妙处。

    [探究学习] “吞天沃日”，动词“吞”“沃”极有气势。“倏尔”一词表现了水军动作神速。“披”“文”“持”“争”“鼓”“迎”“上”“出”“没”“腾”“变”“沾”动词蝉联而下，写出了弄潮儿生龙活虎般的形象特点，表现了动态美。“虽席地不容闲也”的“也”，是用来加强肯定语气的助词，强调观潮人特别多。

    C、作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮美雄奇的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，作者是从哪些方面写“观潮”的?

    [探究学习]作者从四个方面写观潮：涨潮之状，水战之威，弄潮之技，观潮之盛。

    作者由远而近写“涨潮之状”。“水战之威”是散文精彩的一笔，作者生动地描写了南宋水军演习的情景。“弄潮之技”更让观众大开眼界。“披发文身”写弄潮儿的外形，“溯迎而上”写弄潮儿的猛勇，“出没于鲸波万仞”写弄潮儿的矫健;“腾身百变，而旗尾略不沾湿”写弄潮儿的绝技超凡。最能表现“观潮之盛”的语句是“江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途。”作者以“十余里”的路途之长表现观潮场面之大，盛况空前;以“车马塞途”写看客之多;以“虽席地不容闲也”写观潮人拥挤之极。

    D.正面描写与侧面描写相结合。

    [探究学习]课文前三段分别描写了钱塘江潮的气势。操练水军的情况及吴中健儿的突出表现，这些都是正面直接描写。最后一段则是从侧面描写，观潮的人越多，越是说明钱塘江潮气势的壮观，越是说明水军操练及吴中健儿的本领高强，人人都想一睹为快。这样，侧面描写与正面描写相结合，对正面描写起了衬托的作用，使文章中心更突出，更具有表现力。

    2、班上答疑，品词析句，感悟语言美

    3、有感情的朗读，把通过品读、研读感悟的.东西，再通过朗读读出美感来。{师要适当指导朗读}

    [说明]本文的重点就在于这一环节的设计上，如何引导学生设计问题、提出问题、解决问题，大胆质疑问难，如何与同学合作交流，就需要教师调控好，把握好。

    四、师提问题，生思考，升华情感。

    1、针对学生提的问题，老师提出学生没有提出的问题，让学生思考、探究、交流

    [问题] 为什么要写教阅水军与吴中健儿在潮头弄潮?

    [明确]作者在描写了浙江潮的雄伟壮观的景象之后，又花大量的笔墨来写水军演习的动人情景和吴中健儿高超的弄潮技术，使得两者相得益彰。人借水势，水借人势;人助水势，水助人势。

    这样的描写，使雄伟之上更添雄伟，壮观之上更添壮观;使自然美与人文美相互融合，相互映衬，给读者极其美妙的感受，在身临其境中受到美的熏陶。

    “弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”作者如此着意刻画出人是自然的精灵，人是自然的主宰，自然风景因有了人的活动而更加精彩美丽，表现了人敢于和自然搏斗的大无畏精神。

    [问题]据说近几年，有不少人因看钱江涌潮而丧命，是否说明只有古代的人才有如此胆识敢于弄潮争标和大自然搏斗，今人就缺乏这种斗志了?(同学争论)

    [明确]今人用摩托车与大潮赛跑，在大潮中架船张帆，还有更多的挑战极限，征服自然的冒险活动，你能从中举例吗?(生争先恐后的说，象长江漂流、飞跃壶口瀑布以及今年的10月15日的神舟5号飞天都能表明现在的我们更是具有挑战性。)从中激起我们的民族自豪感，更使我们要为中华民族的伟大复兴而努力学习。

    [说明]这一环节是从情感、态度、价值观这一目标上设计的，目的在于引导学生在感悟自然之美的同时别忘了人是万物的主宰者，宇宙的精灵，我们要有饱满的激情和昂扬的斗志，勇于拼搏。这无疑是人格美的一大体现。

    五、拓展思维，迁移延伸。

    湖心亭看雪

    张岱

    崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日，更定矣，余奴一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

    到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人?"拉余同饮。余强饮三大杯而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

    1、你能设计出哪些问题?

    2、由“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，我们可以联想到柳宗元的哪首诗?

    3、这篇文章写于明亡后.而作者仍用明朝纪年，表现了作者的什么样的思想感情?

    [说明]本题的设计在于拓展学生思维。

    六、纵观全文，谈收获。

    生从多方面，多角度谈。可以是知识与能力，也可以是获得了某些学习方法，或者是情感得到哪些升华等。

    七、作业：

    可找学生布置。老师布置的起参考作用：

    1、熟读课文，选择喜欢的背诵。

    2、有能力的同学课后搜集有关钱塘江大潮的资料。

    观潮教案 篇6

    浙江②之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日③为盛。方其远出海门④，仅如银线⑤;既而渐近，则玉城雪岭际天而来⑥，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日⑦，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也⑧。

    注释： ①节选自《武林旧事》(浙江人民出版社1984年版)卷三，略有删改。周密(1232—1298)，字公谨，宋代湖州(现在浙江湖州)人。②〔浙江〕就是钱塘江。③〔自既望以至十八日〕从农历(八月)十六日到十八日。既望，农历十六日(十五日叫望)。④〔方其远出海门〕当潮远远地从浙江入海口涌起的时候。方，当……时。其，指潮。出，发、起。海门，浙江入海口，那里两边的山对峙着。⑤〔仅如银线〕几乎像一条(横画的)银白色的线。仅，几乎，将近。⑥〔玉城雪岭际天而来〕玉城雪岭一般的潮水连天涌来。玉城雪岭，形容泛着白沫的潮水像玉砌的城墙和大雪覆盖的山岭。际天，连接着天。⑦〔沃日〕冲荡太阳。形容波浪大。沃，用水淋洗。⑧〔杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也〕杨万里诗中说的“海涌银为郭，江横玉系腰”就是指这样的景象。这两句诗是《浙江观潮》一诗里的句子，意思是，海水涌起来，成为银子堆砌的城郭;浙江横着，潮水给系上一条白玉的腰带。“……是也”，就是指这样的景象。

    每岁京尹①出浙江亭教阅水军②，艨艟③数百，分列两岸;既而尽奔腾分合五阵之势④，并有乘骑弄旗标枪舞刀⑤于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹⑥，水爆⑦轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹⑧，仅有“敌船⑨”为火所焚，随波而逝。⑩

    注释：①②〔每岁京尹(yǐn)出浙江亭教阅水军〕每年(农历八月)京都临安府长官来到浙江亭教阅水军。京尹，京都临安府(现在浙江杭州)的长官。浙江亭，馆驿名，在城南钱塘江岸。③〔艨艟(méngchōng)〕战船。④〔既而尽奔腾分合五阵之势〕意思是，演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化。尽，穷尽。五阵，指两、伍、专、参、偏五种阵法。⑤〔乘骑(jì)弄旗标枪舞刀〕乘马、舞旗、举枪、挥刀。骑，马。弄，舞动。标，树立、举。⑥〔略不相睹〕彼此一点儿也看不见。⑦〔水爆〕水军用的一种爆炸武器。⑧〔一舸(gě)无迹〕一条船的踪影也没有了。舸，船。⑨〔敌船〕指假设的敌方战船。⑩〔逝〕去，往。

    吴儿善泅者数百①，皆披发文身②，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上③，出没于鲸波万仞④中，腾身百变15⑤，而旗尾略不沾湿，以此夸能。

    注释：

    ①〔吴儿善泅(qiú)者数百〕几百个善于泅水的吴中健儿。②〔披发文身〕披散着头发，身上画着文彩。文，动词。③〔溯迎而上〕逆流迎着潮水而上。④〔鲸波万仞〕万仞高的巨浪。鲸波，巨浪。鲸所到之处，波涛汹涌，所以称巨浪为鲸波。万仞，形容浪头极高，不是实指。⑤〔腾身百变〕翻腾着身子变换尽各种姿态。

    江干①上下十余里间，珠翠罗绮溢目②，四马塞途，饮食百物皆倍穹③常时，而僦赁看幕，虽席地不容闲④也。

    注释：

    ①〔江干〕江岸。②〔珠翠罗绮溢目〕满眼都是华丽的服饰。珠翠罗绮，泛指妇女的首饰和游人的华丽衣服。溢目，满眼。③〔倍穹〕(价钱)加倍的高。穹，高。④〔僦(jiù)赁(lìn)看幕，虽席地不容闲〕租用看棚的人(非常多)，即使是一席之地也不会空闲。僦、赁，都是租用的意思。看幕，为观潮而特意搭的帐棚。席地，一席之地，仅容一个座位的地方。容，许，使。

    译文：

    钱塘江的'大潮，是天下雄伟的景象。从农历(八月)十六日到十八日是最盛(的时候)。当潮远远地从浙江入海口涌起的时候，(看上去)几乎像一条(横画的)银白色的线;接着随着潮水越来越近，就像玉城雪岭一般的潮水连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷薄，吞没宇宙，冲荡太阳，来势极其雄伟豪壮。杨万里的诗中说的“海涌银为郭，江横玉系腰”描写的就是这样的景象。

    每年(农历八月)，京都临安府长官来到浙江亭校阅水军，数百条战船分列两岸;然后演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时有在水面上乘马、舞旗、举枪、挥刀的人，好像踩在平地上一样。忽然黄烟四起，人和物彼此一点儿也看不见了，(只听得)水爆的轰鸣声，声音如同山塌了一样。(等到)烟雾消散，水面又恢复了平静，却连一条船的踪迹也没有了，只剩下被火烧毁的“敌船”，随着波浪流走了。

    几百个善于游泳的吴中健儿，都披头散发，浑身画着花纹，手里拿着十幅大彩旗，争相奋力逆流迎潮而上，(他们的身影)在万仞高的惊涛骇浪中沉浮，翻腾着身子变换着各种姿态，而旗尾却一点也不被水沾湿，凭借这种(表演)来显示他们(高超)的技能。

    在江岸南北上下十余里之间，满眼都是穿戴着华丽的首饰与衣裳的观众，车马太多，路途为之阻塞。所贩卖的饮食物品，比平时价格高出几倍。而游客租借观赏的帐篷，即使容纳一席之地的空闲空间也没有，非常拥挤。

    观潮教案 篇7

    一、教学目标

    1、研读课文第二段，了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感受热爱大自然，热爱祖国河山的思想感情。

    2、指导背诵课文第三自然段。

    3、在学习课文的基础上积累词语和句子。

    二、教学重点、难点：

    1、学习课文第三自然段，感受潮来时的气势。

    2、背诵课文第三自然段。

    三、教学过程

    （一）引入

    师述： 同学们，通过上节课的学习，我们知道了每年的农历八月十八是观钱塘江潮的好日子，而钱塘江潮自古以来被人们称为“天下奇观”。（板书观潮，天下奇观）比较两个“观”有什么不同？学生回答。所以成千上万的中外游客都到我们浙江省海宁市的盐官镇，他们昂首东望，等着、盼着钱塘江大潮的到来。

    这节课我们虽同作者共同感受一下钱塘江大潮的壮观气势。

    （二）重点学习课文第二段（第2、3自然段）。

    1、请同学们打开书，那么哪个自然段描绘了钱塘江潮的气势呢？（生答第3自然段）

    2、同学们用自己喜欢的方式读这个自然段，初步感受一下钱塘江潮的气势。

    3、把自已特别喜欢的语句反复读几遍，努力把它读得有气势些，再读给大家听，并且说说理由，怎么样？

    4、学生自学后指名读，师生共同评价后再齐读。

    在交流中随机抽出3个句子进行重点指导：（指名读后，让学生评价是否读得有气势，改进并提建议后再读，教师相机指导）

    ①从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

    教师指导：闷雷的响声是怎么样的？（低沉的），“轰隆隆”这个响声，作者用哪个词来形容？（闷雷滚动）指导读好这句话。

    ②响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

    理解“水天相接”的意思（看图片指出位置）。看到白线出现时，人群有什么反应？这个场面可以用哪个词来形容？（人声鼎沸）指导朗读。

    ③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

    理解“齐头并进”、“浩浩荡荡”的意思。想象一下“千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”是怎样一种壮观的场面！再想想加上“山崩地裂”的声音，大潮是怎样的一种气势！（再看录像感受）

    指导朗读：个人准备后指名读，评价后小组赛读，最后齐读。

    5、理清这段的顺序。

    教师引入：作者把钱塘江大潮写得雄伟、壮观，有声有色，让人如身临其境，难怪你们喜欢这些句子。可是，我们刚才读句子的时候，把顺序给打乱了。作者写潮水的变化是有顺序的。他是按怎样的顺序写潮水变化的？现在我们来完成一个练习。同学们自己默读，找出最能体现作者观察顺序的词，再说这段按什么顺序写的。

    投影出示句子（括号内的词供参考，不出示）：

    （从远处）传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（过了一会儿），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。浪潮（越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

    6、再次指导朗读。师：午后一点左右我们只听到隆隆的响声，看不到江面有什么变化人们的心情就激动起来。读时体现当时人们的心情，没看到江面发生变化时应读得平稳些。当潮由远及近地到来，读时语速逐渐加快，声音越来越大，体现潮的雄伟壮观气势，读得让人有身临其境的感觉为好。潮西去了，余波尤存，过了好久江面才恢复了平静。读时语气、语速逐渐方平缓下来，但让人有种意犹未尽的感觉。我们再读，细细的体会一下潮的变化过程。（指名读；男声度；女生读；齐读。）

    7、老师指导背诵一遍。

    （三）词语的积累和运用。

    a、教师启发：刚才学的这个自然段中很多词语用得十分精彩，你们想不想把它们积累起来？老师投影出示词义，学生知道的就站起来说该词语。

    1、形容人声喧闹、嘈杂，像水在锅里沸腾一样。（人声鼎沸）

    2、有风浪，水面很平静。（风平浪静）

    3、形容声音很响。（山崩地裂）

    4、面与天际会合，指地平线。（水天相接）

    5、从这岸到那岸在江面上横着接通。（横贯）

    6、分先后地一起前进或同时前进。（齐头并进）

    7、形容水势很大。（浩浩荡荡）

    b、（用投影出示一段话）请大家自由读课文，然后联系整篇课文，用上课文中的词语，把它说完整，说清楚。

    今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（风平浪静）。潮来时（浩浩荡荡），潮水声犹如（山崩地裂），海堤上尽管（人声鼎沸），但是听不出他们在说些什么。渐渐地，潮过去了，消失在（水天相接）的地方。

    前后讨论后交流，出示答案后再把这一段话连起来说一遍。

    （四）作业

    这节课我们学习了课文《观潮》，你们肯定会有许多感受，先看看课文后的资料夹欣赏一下苏轼观潮后的杰作，再运用书中精彩的语句自己也写一篇读后感。

    阅读有关课外书，进一步了解大自然。

    五、板书：

    21、观潮

    天 下 奇 观

    自评及反思

    我的设计以读贯穿整堂课，来让学生感受钱塘江潮水的变化过程 。首先我让同学们自己初读感受潮的气势；其次让学生喜欢哪读哪，读出感受，老师相机指导，尊重了同学们的情感体验；接着老师帮同学们屡清潮水变化的脉络，然后再进行指导朗读，让学生按一定的顺序去感受、品味到潮的神奇，读出潮水变化的过程，把情感体验融在朗读中，达到背诵的程度，接着引导同学们积累好词佳句，在总结全文的过程当中运用积累的好词，让学生学后能实际运用到练习当中去，达到能力的提高；最后，老师让大家欣赏苏轼的观钱塘江大潮有感的诗句，领略一下古人的风采，再次验证钱塘江大潮“天下奇观”是名副其实的，在同学们激情处在高潮的时候，给他们留了作业，让他们运用积累的好词佳句把自己的感受写成读后感的形式，让学生们感情达到充分的宣泄。整堂课我和同学们处于激情饱满的状态中，大家学得开心热情也很高。从学生们的表情中可以看出同学们真地领略到了钱塘江的壮观气势，学到了知识，教学目标达到了，重点和难点也突破了。总的来说这堂课较成功。

    不足之处，在运用课件时，由于老师过于着急忘了使用幻灯片放映，影响了离得远的同学们观看了；开始初读的环节中，我应该让孩子们谈谈初读的感受，这样有助于学生学前和学后的有效对比，效果会更好；还有一个幻灯片虽然是潮来时的壮观景象，但是对于讲解“水天相接”这个词，不太合适，我今后应切忌不合适的课件如果不合适，宁可不用，但不要滥用；后面的指导朗读，如果让学生在读中自己去感悟，老师不去总结，这样学生学的效果会更好。其实学生已经具备了自己感悟的能力，只是老师不敢大胆的放手让学生去做。给这节课留下了遗憾；最后环节中的积累给人感觉与课文有些脱节了，如果选择更好的方式能与课文更紧密地做到随文学我想效果会更好。这些仅供老师们借鉴。

    观潮教案 篇8

    一、指导思想：

    《观潮》（六年制小学语文第七册第十三课）是一篇描写祖国壮丽河山的文章。本课的设计旨在根据学生年龄特点，充分利用现代教育媒体的优势，激发学生学习兴趣，发挥学生在课堂中的主体作用；在教师的启发引导下，通过有感情地朗读、观看录像了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，感受祖国河山的壮丽，增强学生热爱祖国的情感。

    二、教学目标：

    1．通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

    2．学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。

    四自然段。

    三、教学重点：理解文中有关“潮来时”的描写。

    四、教学准备：自制课件、录像机、鹏博士教学软件、液晶投影仪、大屏幕、录像带、多媒体电子教室。

    五、课堂教学设计：

    （一）导入新课：

    同学们，这节课我们一起来学习教师提问课文写的是什么潮呢？（板书：钱塘江潮）

    教师介绍：钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”（板书：天下奇观）（解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同）。

    （二）汇报交流

    1．请同学们谈一谈通过预习对这“天下奇观”有何初步的了解？

    （三）放录像（潮来时一段）。初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇。

    1．过渡：钱塘江大潮气势非凡，那奔腾咆哮的壮丽图景让人惊心动魄。难怪每年的农历八月十八日，在海宁县盐官镇的海塘大堤上汇集了成千上万来自世界各地的中外游客，他们争先恐后地早早赶到，盼望一度钱塘江大潮的风采。同学们，你们见过那种景象吗？想不想亲眼看一看？老师这里有一段录像，请同学们戴上耳机，看看画面，听听声音，来初步感受一下这“天下奇观”。

    2．学生谈看录像后的感受。

    （四）理解课文内容

    过渡：刚才我们在录像上看到的景象书上也有，同学们看看是哪一段？

    （学生通过看书找出是

    4自然段。划出能写出潮来时气势的语句，把不明白的问题用问号标出，对特别喜欢的句子就努力读精彩些。

    （1）教师通过视听教学帮助学生解疑。

    课件出示：①过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

    a.什么时候在什么地方出现了“一条白线”？

    b.怎么会出现“一条白线”？看到白线人们怎样沸腾的，学学看，就这种场面可以用文中的哪个词来形容？

    c.齐读这句话，读出那种沸腾的场面。

    ②再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。

    a．怎么会形成“白色城墙”呢？

    因为大潮由远而近，远看像白线的白浪越变越大，越涨越高，看上去就像一道白色城墙。）

    课件出示：

    ①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

    a.潮来时是什么样的声音？谁能学学看？

    b.就这种声音作者用什么词来形容的？

    ②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长变粗，横贯江面。

    a.师：看到白线拉长变粗，潮水很快地占满江面，迅速向我们奔涌而来，那气势越来越雄伟，你的心情也会随之越来越激动，谁能读出这种感觉来？

    b.指读。

    c.男女同学比赛读。

    ③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好象大地都被震得颤动起来。

    a.从这句话中你读出了什么？如果这句话换成“浪潮越来越近，气势越来越雄伟，声音越来越大。”你觉得怎么样？

    b．如果换成原来的`内容，又觉得怎样？怎样才能读出那种气势来？

    c．指读、师读、齐读

    4自然段连起来，有感情得边读边想象，再次体会潮来时的雄伟气势。

    7．调一学生的练习作示范，投影到屏幕集体订正。

    （

    （板书：远近）

    （位置的变化，按由远及近的顺序写潮水变化，使我们仿佛站在钱塘江畔，听到声音越来越大，看到潮水越来越近，浪头越来越高，使我们感受到大潮滚滚而来，奔腾咆哮的非凡气势。我们为在祖国大地上有如此壮观的景象而自豪、而骄傲。

    （。

    （

    （“潮过后”又是怎样一番景象呢？

    8．学生自学余下的几段。

    （五）学生质疑。

    （六）学生通过网上查阅，自己解疑。

    （七）学生通过网上访问教师计算机。调作鹏博士软件中《观潮》一课的练习，

    据自己情况自由选择，自我检测（教师网上查看，个别辅导）。

    （八）课堂总结。

    （九）放录像（让学生整体领略“天下奇观”的非凡气势）

    （十）布置作业。

    附：板书设计：

    观潮远潮来前雄伟壮观、（钱塘江潮）潮来时近潮过后

    观潮教案 篇9

    教材分析：

    《观潮》是一篇写景的文章。记叙了在农历八月十八日观钱塘江大潮时所见到的奇异景象，表达了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。

    教学目标：

    1．学会本课9个生字及8个生词，认读3个字。

    2、通过句子比较，能体会句子表达的不同效果。

    3．有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。

    4．搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇，受到热爱祖国自然景观的情感熏陶。

    教学重点难点：

    重点：理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。

    难点：通过句子比较，能体会句子表达的不同效果。

    课前准备：

    1．多媒体课件。

    2．课前搜集有关钱塘潮的资料。

    课时安排：二课时

    第一课时

    一、导入新课。

    1.启发谈话：你对钱塘江大潮有哪些了解？

    2.针对学生的资料进行补充。出示地图向学生介绍钱塘江大潮的形成原因及位置及出海口的特殊地形等内容。

    二、学习新课。

    （一）指名读课文，读准字音。

    1．同桌对读生字词。

    2．抽读生字卡，师正音。

    （二）导学课文，理解字词。

    1．学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。

    ①听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。

    ②读后提问。哪些词不理解？

    ③理解词语：人声鼎沸。

    2．用同样的方法学习4．5自然段中的生字新词（2分钟）。

    ①同学们还有哪些生字新词不能理解？同桌讨论。

    ②找小组说词义，还有问题的师指导。

    （三）析字形，写生字。

    1．学生找出难写或易写错的字，大家分析，找生在黑板上书写。

    2．学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再用实物投影展示，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，，引导学生鉴赏。

    （四）轻声读课文，想想钱塘江大潮给你留下了怎样的印象，你是从哪些地方体会出的。

    三、作业。

    1．抄写生字。

    2．朗读课文。

    第二课时

    一、激趣导入，引出壮观。

    1．谈话：通过上节课的学习，钱塘江大潮给你留下了怎样深刻的印象？板题。

    2．“观潮”的“观”什么意思？课文把钱塘江大潮称为“天下奇观”，你是怎样理解的？

    二、观看录像，感受壮观

    同学们，你们见过那种景象吗？想不想亲眼看一看？老师这里有一段录像，请同学们看看画面，听听声音，来初步感受一下这“天下奇观”。

    学生谈看录像后的感受。

    1．学生自读4、5自然段。划出表现潮来时气势的语句，把不明白的问题用问号标出，对特别喜欢的句子就努力读精彩些。

    2．学生质疑。（根据学生的提问随即板书关键词语）

    （1）教师通过视听教学帮助学生解疑。

    课件出示：①过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

    a.什么时候在什么地方出现了“一条白线”？

    b.怎么会出现“一条白线”？看到白线人们怎样沸腾的，学学看，就这种场面可以用文中的哪个词来形容？

    c.齐读这句话，读出那种沸腾的场面。

    ②再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。

    a．怎么会形成“白色城墙”呢？（因为大潮由远而近，远看像白线的白浪越变越大，越涨越高，看上去就像一道白色城墙。）

    三、抓重点句，理解壮观。

    交流学生喜欢的句子，小组内练习感情朗读。找生读感受深的句子，师随机出示重点句。

    课件出示：

    ①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

    a.潮来时是什么样的声音？谁能学学看？

    b.就这种声音作者用什么词来形容的？

    ②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长变粗，横贯江面。

    a.师：看到白线拉长变粗，潮水很快地占满江面，迅速向我们奔涌而来，那气势越来越雄伟，你的心情也会随之越来越激动，谁能读出这种感觉来？

    b.指读。c.男女同学比赛读。

    ③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好象大地都被震得颤动起来。

    a.从这句话中你读出了什么？如果这句话换成“浪潮越来越近，声音越来越大。”你觉得怎么样？

    b．如果换成原来的内容，又觉得怎样？怎样才能读出那种气势来？

    c．指读、师读、齐读。

    4．教师小结：作者把大潮到来时的气势写得多形象，想一想，作者是从哪几方面来写大潮的雄伟与壮观的？（形状、声音、颜色）

    5．找二生有感情地配乐读4、5自然段，其他生边听边思考，作者是按什么顺序来描写的？你从哪些词看出的？

    6小结：这节课我们重点学习了“潮来时”一段，通过学习了解到钱塘江大潮来势凶猛，气势非凡，那么“潮来前”、“潮过后”又是怎样一番景象呢？

    学生小组合作学习余下的几段，先合作读，再说体会。小组汇报自学成果，师生对读第二、六自然段。

    如果你现在就是站在江边观潮的游客，你会发出怎样的感叹？

    四、创设情境，积累词语。

    今天，我们学习的这篇课文，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（人声鼎沸、浩浩荡荡、山崩地裂……）

    能想个办法把重点段落快速背下来吗？生说方法。

    大屏幕出示提示词语，找三生试背诵4、5、6自然段。

    观潮教案 篇10

    人教版观潮教学设计范文

    三维目标：

    记重点字词; “天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。

    3、熟读课文，准确地翻译课文。

    朗读正确的翻译本文内容，体会本文的创作特点，体会作者蕴含的思想感情。2、按时间顺序给课文分段，正确概括段意。

    3、情感态度与价值观 培养学生热爱祖国河山的豪情，培养学生的爱国热情，激发学生的社会责任感。

    教学重点 精彩的场面描写，精巧的结构安排。

    教学难点 朗读正确的翻译本文内容，体会本文的创作特点，体会作者蕴含的思想感情

    教学过程

    教师活动 预计达成目标

    教学环节 时间 一、 预习--导学 (凡事预则立，不预则废)

    教师导入：同学们，你们到过江边吗?你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。

    一 2

    二 二、初步感知。

    1.作者简介

    周密(萍洲，又号四水潜夫，南宋著名词人、笔记大家。辛弃疾等豪放派词人相继谢世后，“历下周密”却以他的清丽词作尽洗靡音，成为南宋后期的重要文学家。

    周密祖籍济南历城。靖康之难后，举家迁往江南，流寓湖州。1232年，他出生于父亲周晋任县令的富春县署斋中。周家是一个世代官宦的书香门香。周晋工词，常与名流酬唱答对。周密幼年耳濡目染，饱受陶冶。青年时就参加父辈师友们的唱和，虽年少而笔力不弱，渐渐“才情诣力，色夕绝人。”能诗，善工词，书学欧柳，善画梅竹兰石。

    周密的词词句精巧，清新秀丽，读来令人赏心悦目。周密虽生于南方，但始终没有忘记家乡。并常以“历下周密”，“齐人”，“华不注人”署名。入元以后，他弃官归隐，更增添了怀念故乡的悲伤，常以诗词来表现自己的离愁别恨。周密在隐居期间，曾以保存宋代史料为己任，著录了《齐东野语》、《武林归事》等笔记，还保存了一批宋朝文学、文物资料。他所选的《绝妙好词》辑132家的作品，许多知名和不知名的词人作品，靠这个选本流传下来。

    2、注音：

    雷霆(tíng)　书斋(zhāi)　艨(méng)　艟(chōng) 履历(lǚ) 　倏(shū)　焚(fén)　舸(gě)泅渡(qiú) 　僦(jiù)　仞(rèn)　罗绮(qǐ)穹(qióng)　溯(sù)

    3、解词：

    自既望以至十八日为最盛(农历十六日)

    方其远出海门(发、起) 既而渐近(不久)

    吞天沃日(用水淋洗) 尽奔腾分合五阵之势(穷尽)

    乘骑弄旗(舞动) 标枪舞刀(举、树立) 如履平地(踩)

    倏尔黄烟四起(忽然) 人物略不相睹(微、一点)

    一舸无迹(船) 随波而逝(去) 溯迎而上(逆流)

    出没于鲸波万仞之中(时现时隐) 虽席地不容闲(即使)

    4、词类活用：

    皆披发文身(动词，刺花纹 乘骑弄旗(名词，马)

    三 三、 学习探究

    1学习第一段。方法：默读。

    要求：边默读边思考：作者在这一段里交代了什么?主要描写了什么?

    学生应弄懂，交代了观潮的时间──农历八月十八日早晨;观潮地点──海宁县盐官镇的海塘大堤上，描写了观潮人的心情──急切地等待;观潮的场面──人山人海;潮来前江面的景象──平静、雾蒙蒙。(这是主要的)。

    要求学生抓住主要意思概括段意。

    2. 学习第二段，要求其他学生边听边思考：作者是按什么顺序写大潮来时的景象的?又是从哪几方面来描述的?

    明确：理解作者由远及近，从声、形、色等方面描述了大潮的磅礴气势和壮丽景象，从中感受大自然的美与力，激发学生赞美、热爱祖国的思想感情。

    3、亮点探究

    (《观潮》第一句说：“浙江之潮，天下之伟观也。”这句话在文中有什么作用?古人又称浙江大潮“壮观天下无”，这是夸张说法吗?为什么?钱塘江大潮形成的原因是什么?

    第一句用渲染手法揭示了描写对象，点明了题旨，提示了中心，可以说集全文要义于首句。古人称钱塘江大潮“壮观天下无”符合实际，不是夸张，因为这一奇观举世无双。钱塘江大潮形成的原因主要有三点。其一，钱塘江的江口在杭州湾的人海处呈喇叭状，向内逐渐浅狭，海潮倒灌，潮波传播又受到内江狭窄江面的`约束，这就形成了波澜壮阔的涌潮。每年农历八月十六至十八日，大潮最盛。其二，是江口有巨大的拦门沙坎，潮水涌进遇到强大阻力，潮头当然会掀揭天上。前浪遭遏，后浪又上，波推波，浪迭浪，潮水自然奔腾咆哮，排山倒海般汹涌而来。潮头高度可达3、5米以上，潮差可达10米。其三，大潮与月亮和太阳引力有关。潮汐是海水在月球和太阳引力作用下发生的周期性涨落现象，钱塘江大潮主要是由海潮倒灌引起的，所以，它也与月亮和太阳引力有关。

    (作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘形、绘色地描写了这一壮美雄奇的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。作者是从哪些方面写“观潮”的?

    作者从四个方面写观潮：潮来之状，演兵之威，弄潮之技，观潮之盛。作者由远而近写“潮来之状”，当它远远地从海口那儿涨起来时，仅仅像一条银白色的横线。后来，越涌越近，像玉雕的城墙、雪堆的山岭，潮头之高能吞天沐日。“演兵之威”是散文精彩的一笔，作者生动地描写了南宋水军演习的情景。文章首先把读者的注意力引向数百条战船摆开的阵势方面，以显示演练水军场面的宏伟，又通过描写水军演练过程的一举一动，表现他们武艺高强。“弄潮之技”更让观众大开眼界， “披发文身”写弄潮儿的外形，“溯迎而上”写弄潮儿的猛勇，“出没于鲸波万仞”写弄潮儿的矫健;“腾身百变，而旗尾略不沾湿”写弄潮儿的绝技超凡。最能表现“观潮之盛”的语句是“江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途”。作者以“十余里”的路途之长表现观潮场面之大，盛况空前;以“车马塞途”写看客之多;以“虽席地不容闲也”写观潮人拥挤之极。

    (渲染、烘托和对比是作者在文中所运用的三种写作手法，请各找一个例句，并说说它的作用。

    “大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”是渲染钱塘江大潮的“伟观”，增强了艺术效果。烘托又称“衬托”、“映衬”，女口“饮食百物皆倍穹常时”是烘托观潮人极多和观潮盛况。“出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿”是对比，突出了吴中健儿弄潮表演技艺超凡。

    (写作贵奇，奇能引起读者的注意，满足其好奇心。《观潮》“奇”在何处?

    文章以奇取胜，主要是形奇、神奇、意思奇、文字也奇。作者写江潮涌动时，抓住了形、色、声、力四个特点;写水军演习则主要表现他们武艺高强和动作迅速;写弄潮儿踏潮走浪彩旗不湿，奇在他们个个身怀绝技。至于写观潮场面，侧重写观潮人多得出奇。

    (《观潮》既描绘了一幅风景画，又描绘了一幅风俗画。找出与其对应的段落。

    第4段描绘的是风俗画。风景画和风俗画相互交融，丰富了读者的欣赏趣味。风景因风俗而增色，风俗赖风景而添辉，增添了人文内涵和民族特色。

    课堂作业设计 一、读第1段，用原文回答下列问题。

    ①　描绘钱塘潮之“形”的语句是：“ 。”

    ②　描绘钱塘潮之“色”的语句是：“ 。”

    ③　描绘钱塘潮之“声”的语句是：“ 。”

    ④　描绘钱塘潮之“势”的语句是：“ 。”

    二、读第2段，用原文回答下列问题。

    ①　写参加演习船舰之多的语句是：“ 。”

    ②　写阵势变化多端的语句是：“ 。”

    ③　写水兵演练技艺之高的语句是：“ 。”

    ④　写双方演习作战之激烈的语句是：“ 。”

    ⑤　写演习声势之大的语句是：“ 。”

    观潮教案 篇11

    一、教学目标

    （一） 学习课文，使学生了解钱塘江大潮的壮丽奇特点自然景观，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

    （二） 按时间顺序给第二段分层，并归纳层意。

    （三） 学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

    （四） 有感情地朗读课文，指导背诵3、4自然段。

    三、 教学过程

    （一） 抓中心句，导入 新课。

    1、 理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字。

    （1） 师引生答。

    师：因为“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”，引导学生说出：“所以吸引了许多中外游人到这里来观潮。”

    （2）“观潮”的“观”是什么意思？看什么呢？“天下奇观”的“观”又是指什么？

    2、 质疑。围绕第一自然段，你想知道什么？

    3、 明任务。学习课文，解决同学们提出的问题，学习作者是怎样留心周围的事物的。

    （二） 讲读课文。

    1、 指导学生给第二段分层

    提示：第二段是按什么顺序写的？该怎样分层，层意如何归纳。（板书：潮来前、潮来时、潮过后）

    2、 自读“潮来前”的部分，让学生了解“潮来前”钱塘江面的景象及观潮人的心情。

    （1） 划线。用“——”和 “^^^^^”分别划出写“潮来前”江面景象及人们心情的句子。

    （2） 听、悟。指名读，当读到“江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙德薄雾。”时，让其他学生说出潮来前江面的最大特点是很平静。当读到“大家昂首东望，等着，盼着。”引导学生说出此时观潮人的心情非常急切。

    3、 小结：此时的江面如此平静，人们翘首盼望，让我们共同观望潮来时的景象吧！

    4、 电脑重现“潮来时”的景象。提问：你们听到了什么？看到了什么？心情又是怎样的？

    5、 读“潮来时”一段，画出描写“潮声”、“潮形”的句子。

    （1） 知潮声。

    A.读描写“潮声”的句子。

    B.出示投影。

    a. 从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

    b. 过了一会儿，响声越来越大。

    c. 那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

    读句子，你们感觉潮声越来越怎样？大到什么程度？

    C.看电脑录像，理解“山崩地裂”一词。

    D.此时观潮人的心情怎样？

    E.再读“潮声”句读出声音巨大和人们惊喜的心情。

    （2） 知潮形。

    A. 读描写大潮样子的句子，出示投影。

    a. 只见东边水天相接到地方出现了一条白线。

    b. 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

    c. 只见白浪翻滚，形成员道两丈多高的白色城墙。

    d. 犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

    B. 分小小组，讨论体会潮越来越大，猛、近、快、高的特点。

    C. 再次观看录像，感受潮的壮美景象。

    D. 读出壮观。

    （3） 知其序。作者按什么顺序来写潮声和潮形的？找出空间转换的词。

    （4） 训其说。训练学生把潮来时声、形有条理地说出来。（可加上空间转换词练说）

    （5） 3、4自然段中，你喜欢哪句话?为什么？

    （6） 想象如果你就在观潮的人群中，此时此刻你的心情是怎样的？

    6、 指导感情朗读并背诵3、4自然段。

    7、 学习“潮来后”一段，知其余威，进一步理解潮势。

    8、 自己读文，看“潮过后”的录像，说明自己的感受，体会作者的感情。

    （1） 思考：潮过江面景象会是什么样？你体会到什么？

    （2） 讨论理解“潮来前”江面很平静，与“潮过后”江面恢复平静，两个“平静”意思一样吗？

    9、 师小结：本文有声有色的描写了钱塘江大潮由远到近地写出了它的变化。作者用比喻的手法，写潮声，写得声势浩大；写浪潮，写得气势磅礴。总之，作者给我们形象生动地描给了一个壮观的场面。这场面的确是“天下奇观”。

    劝学教案十一篇


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    劝学教案 篇1

    1. 认识学习的重要性和学习必须专心致志、坚持不懈的道理，《劝学》教案。

    2. 了解本文比喻论证的写法。

    3. 掌握、积累“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”12个文言常用实词；学习“于、者、而”3个文言常用虚词；学习、复习课文中其他文言虚实词；熟记“有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）、乎（于）”等古今字和通假字。

    4. 学习荀子用辨证的方法使文章的道理说得透彻浅显却又有气势充沛有说服力。

    三、教学难点第1段。这一段是全文的总纲，其起句“学不可以已”似易而难，因为全篇论述皆发源于此；其结句“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，明确地表示了作者反对儒家“生而知之”这一先验论的立场，要联系荀子的基本哲学思想才能获得比较透彻的理解。本段中的设喻有的是并列关系，有的是层递关系，也要善于区分。

    提示本单元教学目标和本文教学目的；介绍作者、解题；正字正音；理解本文的重点文言虚实词的意义和用法；试译难句。

    一、提示本单元教学目标和本文教学目的。

    二、预习检查。

    三、导入新课。

    从初一学过的课文《为学》导入，指出它与本文都用设喻方法，讲有关学习的道理。

    四、作者介绍（结合注释①）。

    荀子（约公元前313—前238）名况字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。

    荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。

    荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟，初中三年级语文教案《劝学》教案》。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。

    五、解题。

    《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。教师先在黑板上写一个“劝”字，问道：这个字是什么意思？学生往往会不假思索地回答：“劝告”。教者趁此在“劝”字后加上一个“学”，再问：“劝”是什么意思？学生才会领悟：原来它还有“劝勉”的意思。这在心理学上叫做给学生建立“注意中心”。接着就讲：“劝”的繁体字“勸”是形声字，凡是用“力”作声旁的字，多数有给人们勉励的意思，如“励”、“努”等。这是“劝”的本义，而在现代汉语中，“劝”，解释为“劝阻”，词义已经转移了。作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。

    劝学教案 篇2

    【教学目标】

    知识与能力

    了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述。

    过程与方法

    1．学习比喻、对比论证方法，提高围绕中心论点合理论证的能力。

    2．掌握绝、强、假、望等多义词，积累通假字，三个文言虚词。

    情感、态度与价值观。

    明确认识学习重要性及学习必须积累、坚持、专一的道理。

    【学情分析】

    高二的学生在初中文言文积累的基础上，有阅读较浅易文言文的能力，但是探讨是一种合作学习的方式，必须以个人对文本的基本理解为前提。本文文言基础知识点这一内容理解上的障碍应当先扫除，例如实词、虚词、古今异义词的归纳整理和特殊句式的总结应该在探讨前先让学生基本掌握。学生结合课下注解理解文本并未有太大的难点，在对文本大意理解的基础上，则要启发学生要有探究意识，让他们懂得通过自主探究获得的能力是最有价值的语文素养。这就要求学生在阅读中要有独立思考的意识，围绕“如何获得教养”和“求学之道”，和文本对话、和作者对话、相互间对话。要引导每位同学积极思维，调动他们参与的热情，引导他们善于发现问题，能提出有价值的问题，保持和发展探讨的兴趣，在交流讨论中培养学生平等对话的意识，倾听的意识，培养学生分析、归纳和总结的能力。

    【重点难点】

    1、比喻的含义和内在联系。

    2、背诵全文，积累文言词语。

    掌握全文比喻代议，寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点。

    【教学过程】

    一、导入新课

    在学习方面，不少同学存在着疑惑。没关系，荀子的《劝学》也许可以帮我们解惑。今天，我们就一起来学习荀子的《劝学》。（板书）

    １、关于荀子这个人和《荀子》这本书，我们看一下注释①补充：荀子，名况，战国末期赵国人，当时人们尊称他为荀卿。他是先秦儒家的'最后代表。他针对孟子的“性善论”提出了“性恶论”，他认为人的本性是恶的，但后天环境可以改善人恶的本性，故重视教育的作用，强调教育功能的重要。《荀子》这本书现存32，今天我们要学的《劝学》就是这本书第一篇的节选。

    ２、题目中“劝学”的“劝”是什么意思？（提问）

    明确：劝勉、勉励。《勾践灭吴》中“国人皆劝”中的“劝”也是这个意思。“劝”的繁体字写作“勸”，这是一个形声字。凡是“力”作形旁的字大多有勉励的意思，如努、励。因此，“劝学”就是勉励人们学习的意思。那么，荀子是怎样勉励人们学习的呢？我们一起来看课文。

    １、首先，听老师范读一遍，同学们认真看课文，注意字音、句读及语调。

    ２、齐读课文，要求读准字音、句读，读得抑扬顿挫。

    ３、根据学生朗读情况，正音及强调某些句子的句读。

    ４、这篇文言文比较浅显，请同学们自由朗读课文，边读边结合注释看能否读懂文章内容，遇到不能理解的字、词、句先圈出来，过会儿提出来集体解答。

    ５、学生自由发言，提出疑问，其他同学帮助解决；如解决不了，老师讲解。如果学生没提出疑问，那么就提问学生。（同时板书）

    ６、重点讲解。

    ①学不可以已（停止）（“鞠躬尽瘁，死而后已”中的“已”也是此义。）

    ②于：青，取之于（从）蓝，而青于（比，用在形容词后的介词“于”都当“比”讲）蓝。

    ③指名翻译：木直中（合乎）绳，輮以为轮，其曲（弧度、弯度，形容词作名词）中规。明确：木材直得合乎拉直的墨绳，如果给他加热使它弯曲做成车轮，它的弯度就可以合乎圆规。

    ④虽有槁暴（即使，如《勾践灭吴》中“虽无四方之忧”的“虽”也是此义）

    ⑤不复挺者（直）

    ⑥指名翻译：君子博学而日（名词作状语）参省乎己，则知（通“智”，智慧）明而行无过矣。

    明确：君子广泛地学习而且每天检查、省察自己，就智慧明达、行动不会犯错误了。

    ⑦指名翻译：顺风而（表修饰，连接状语和动词的“而”往往表修饰。）呼，声非加疾也，而（表转折）闻者彰（明显，显著。同“欲盖弥彰”的“彰”）。

    明确：顺着风呼喊，声音并没有加大，但听的人会听得很清楚。

    ⑧蚓无爪牙之利，筋骨之强（定语后置，正常语序应为“利爪牙，强筋骨”），上食埃土，下（“上”、“下”名词作状语）饮黄泉，用心一也。

    ７、对“跬步”加以讲解：“步”为会意字，左脚向前跨出去，右脚再向前跨出去称为一步；“跬”是半步，相当于现在的一步。

    ８、同时指出文中的两个错误：蛟龙为人们虚构出来的，现实生活中并不存在。

    螃蟹也会打洞，只是偶尔寄居于蛇鳝之穴，可见荀子的自然科学知识不如同学们来得丰富。当然也有人认为荀子是为了论证自己的观点才用此例。

    指出教材中的一个注释错误：“功在不舍”的“舍”应为“停”的意思，注释把意思译反了。

    ９、掌握了这些字、词、句再结合注释，文章内容就不难理解了。请同学们带着理解把课文再齐读一遍。

    刚刚同学们读得很好，说明大家对于文章有了一定的理解。但是我们学习文言文如果仅停留在理解字词、能翻译的层面上，是不能把握古人的思想精华、文章精髓的。因此，我们要对文章的内容进行分析。

    １、同学们课前已经充分预习过了，文中荀子提出的一个总观点是什么？（齐答）“学不可以已”。荀子用“君子曰”以增强文章的说服力，就像我们写文章喜欢用名人名言论证自己的观点一样。

    提问：结合课文说说为什么“学不可以已”？

    明确：因为学习具有重大的意义和作用。

    ２、文中哪一小节是写学习的意义的？（齐答）第２节。

    第２节是不是直接谈学习的？（齐答）不是。

    下文哪里第一次谈到了学？（齐答）“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”

    前面几句又讲了什么内容？和这句又有何联系呢？我们一起来看一下。

    引导：“青于蓝”、“寒于水”两个“于”表明前后二者不同，否则无法比较。青和蓝相比、冰和水相比有怎样的变化？（齐答）前者较后者有提高。

    弯木可以变直、直木可以变曲、金属可以边锋利，这说明它们有何改变？（齐答）它们的性状发生了改变。

    无论是“提高自己”还是“改变习性”都是一种变化。物可以变，那么人可以变吗？（齐答）可以。物变需要条件吗？（齐答）需要。

    青要经过蓝的提纯，冰要经过水的降温，直木经輮才曲，弯木受绳才直，金属就砺才利。

    那么人的改变需要什么条件？（用原文回答）“博学而日参省乎己”。

    荀子认为人的知识、道德、才能都不是先天生成的，要成为“知明而行无过”的君子，就必须“博学而日参省乎己”。可见学习的意义相当重大。

    齐读第２节。

    ３、要成为“知明而行无过”的君子，就必须“博学而日参省乎己”。“博学而日参省乎己”说的是学与什么的关系？（齐答）学与思的关系。

    孔子曾说“学而不思则罔，思而不学则殆”，那么荀子认为二者何者更重要？（齐答）学更重要。从哪句话可以看出？“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”可见学习的作用之大。

    学习的作用在于什么？（齐答）弥补不足。

    提问：作者是怎样论述学习的作用的？

    明确：用了四个比喻。

    学习的作用在于弥补不足，因为人的能力是有限的。在“臂非加长”、“声非加疾”、“非利足”、“非能水”的情况下，怎样才能“见者远”、“闻者彰”、“致千里”、“绝江河”？（用原文齐答）“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”，也就是要“善假于物也”。这里“善假于物”就是善于学习。

    荀子认为君子的天赋本性跟普通人没什么不同，而君子之所以能成为君子就是因为他们善于学习来弥补自己的不足。

    荀子勉励人们学习，就是想让人们通过学习改造自己、去掉恶劣本性从而成为君子。儒家有个观点“人皆可以为尧舜”，尽管荀子的“性恶论”与孟子的“性善论”截然相对，但在这个问题上殊途同归。孟子认为人通过后天的学习保持善的本性就可以成为君子、圣人。

    同时，“君子生非异也，善假于物也”言下之意就是普通人不善于学习、不善假于物。如：去年有条新闻轰动全世界：科学家们利用微型机器人进入埃及金字塔法老墓中探秘。微型机器人是科学家们研制并加以利用的，机器人做的是人无法做的工作。我们普通人就无法发明出这种机器人帮我们工作。所以善假于物就是善于学习。

    齐读第３节。

    现在我们知道了学习的意义和作用，明白了学习的重要性。既然学习这么重要，我们应该如何学习呢？怎样又叫做善于学习呢？这就涉及到学习的方法和态度问题，也就是第４小节讲的内容。

    ４、指名朗读第４节，其他同学思考：这小节共讲了几层意思？概括一下每层内容。各层之间又有怎样的逻辑关系？

    明确：作者指出：学习的方法在于点滴积累（板书）；学习的态度在于持之以恒、专心致志（板书）。持之以恒、专心致志是做到积累的必要保证，因为日积月累非一朝一夕之功，不能一蹴而就。

    我们很多同学都懂得“积少成多”、“聚沙成塔”、“集腋成裘”的道理，但往往“一暴十寒”、“三天打鱼，两天晒网”，而这正是学习的大忌。

    提问：这里作者除了运用比喻论证的方法外，还使用了什么方法？

    明确：正反对比论证。这种方法的运用增强了文章的说服力。

    齐读第４节。

    这小节对我们有极大的指导意义，课后同学们可以根据自己的实际情况，找出相关句子作为自己的座右铭。

    ５、结合板书，回顾全文内容。

    这篇《劝学》虽是节选，但相对完整。文章开头作者就提出自己的观点：“学不可以已”，也就是“是什么”（板书）；接着讲了“为什么”（板书）“学不可以已”，因为学习有着重大的意义和作用：可以提高自己、改变习性，可以弥补不足；那么应该“怎么办”（板书）呢？要注重点滴积累、持之以恒、专心致志。文章思路相当清晰。

    齐读全文。

    １、这是一篇说理性很强的议论文，但我们读了觉得枯燥吗？（齐答）不枯燥。为什么？

    明确：作者运用了比喻论证，使得抽象的道理形象生动、具体明白，更易为人接受。

    ２、文章读起来拗口吗？（齐答）不拗口。反而朗朗上口易于诵读。作者用了什么修辞手法取得这种效果的？

    明确：运用了排比和对偶，因此文章句式整齐又节奏和谐。排比还增强语势、增强说服力。

    【课堂小结】

    这篇《劝学》除了思想内容给我们很大启发，其写作技巧也值得我们学习借鉴。而这也正是它千百年来传颂不衰的原因。

    【布置作业】

    １、背诵全文。

    ２、归纳文中“而”的用法。

    劝学教案 篇3

    教学目标：

    1、熟读课文，揣摩想像人物当时的语气、神态和心理活动。

    2、品味语言，理解吕蒙与鲁肃对话的含义。

    3、学习一些文言实词和虚词的用法，培养学生的自学能力。

    教学重点、难点：

    1、揣摩体会人物的语言特点，并能读出人物不同的语气语调。

    1、故事导入：

    三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病：不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用?这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢?让我们来看《孙权劝学》一文。

    2、作品介绍：

    本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家，史学家。

    1、读一读:

    学生自由朗读课文，读准字音、停顿、节奏、表情，注意人物对话的语气。

    2、译一译：圈点勾画，粗通文意，尝试用现代汉语翻译课文。

    ①疑难词语探究：

    以四人小组为单位讨论文中理解有困难的词句或文言常用词语。以提问形式在班内交流，教师适当提示、指导。

    例：谓……曰：对……说 / 掌事：掌管国家大事/ 但：只不过/ 多务：事情多/

    ②理解下列句子的含义。

    b大兄何见事之晚乎！应理解为：长兄怎样知道这件事这么晚啊！何：怎么，为何。

    c刮目相待：用新的眼光来看待。也作“刮目相看”：刮：擦。摩。刮目：擦眼。待：相看待。

    3、议一议：

    ①吕蒙是怎样从“吴下阿蒙”一变而为让人“刮目相待”的?

    ②孙权又是怎样劝学的?体会他的语气、神态和心理。

    a卿今涂掌事，不可不学!”：语气坚决果断，神态郑重严肃，既严要求，又充满关心、期望，希望吕蒙能胜大任。 （语重心长，谆谆告诫。）

    b“孤岂欲卿治经为博士邪！但……耳”：前一句表反问语气，对吕蒙辞学有责备、恼怒之意，后一句则说得语重心长，言辞恳切，足见对吕蒙的关心、爱护。

    c“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”：从自己的切身体会来谈，现身说法，神情激动，语气殷切。

    ③鲁肃为什么会对吕蒙 “刮目相待”?

    （因为他从与吕蒙的谈话中，发现吕蒙才略大增，与先前的“吴下阿蒙”判若两人。）

    ④吕蒙学有所成，课文直接表现这一点没有?是怎样表明的?

    （没有直接表现吕蒙的才学大增，学有所成，而是从鲁肃的言语中侧面表明的。）

    ⑤为什么“士别三日，即更刮目相待。”

    （因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。）

    ⑥ “刮目相待”后，鲁肃有何举动?说明了什么?

    1、合作探究：

    ①“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”表现了鲁肃怎样的感情?

    明确：既感到十分惊讶，又由衷为吕蒙的进步感到高兴，惊异、赞许之态呼之欲见。

    ②“士别三日，……大兄何见事之晚乎!”表现了吕蒙怎样的心境?

    明确：“何……乎!”表示感叹语气，并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。

    说明：吕蒙的“自豪自得”缘于对学习有新的认识。从学习中获益非浅。

    ③孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗?

    明确：孙权的话是认真相劝，显得郑重亲切，表明了君臣的关系；蒙、肃皆为同僚，对话则有一种调侃的趣味蕴含其中。

    ④课文在情节的处理上有什么特点?

    明确：

    a详写“劝学”“议论”，尤以“议论”为甚；“就学”、“结友”则一笔带过。

    b正面写“劝学”经过，通过“议论”之后用鲁肃的惊叹，从侧面写吕蒙学业的长进。

    c情节以人物对话为主。

    1、模仿表演：

    请两位同学分角色扮演吕蒙与鲁肃，然后进行对话表演。要注意模仿人物语气，体会说话时人物的心境，演完后学生作点评。

    2、体验反思：

    你怎样看待吕蒙读书迅速长进这一事情？这对你有什么启示呢？

    1、总结存储： 本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。本文以对话为主，用不多几句话，就使人受到人物说话时的口吻、神态和心理。

    2、课外延伸：

    ①解释“吴下阿蒙”“刮目相待”并造句。

    “吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。

    ②写一篇读后感．谈谈学了本文后你的体会。

    附译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管国家大事，不能不学习！”吕蒙以军中事多推辞。孙权说：“我哪里要你攻读经书成为博士呢！只不过应当浏览一些书籍，了解过去的历史。你说事多，比我如何？我经常读书，自以为大有补益。”吕蒙从此开始读书。等到适逢鲁肃到寻阳，跟吕蒙议论事情，大吃了一惊说：“你现在的才略，不是过去的吴下阿蒙啊！”吕蒙说：“士人离别三天，就应当去掉老眼光来看待，你怎么发现情况这么晚呢？”鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结成朋友才告别。

    劝学教案 篇4

    2．掌握文言基础知识，提高诵读和阅读文言文的能力。

    3解荀子有关学习的意义、作用、方法和应持态度的论述。

    4学习比喻、对比论证方法，提高围绕中心论点合理论证的能力并运用。

    （二）方法与过程：

    1．通过教师讲析与指导归类，学生可以了解有关荀子的基本常识和掌握文言基础知识。

    2．通过诵读学生可以纠正不良发音并培养语感，并养成诵读文言文的好习惯。

    3．通过讨论学生明确并深刻理解学习的意义、作用、方法和应持的态度。

    （三）情感态度与价值观：

    1．认识到学习的重要性及学习必须要做到积累、坚持和专一的道理。

    2．引导学生端正对学习意义的认识，即要善于从学习中寻找快乐，要乐学、好学。

    三、教学重点：

    1.诵读并背诵全文，积累文言词语。

    2．掌握本文比喻论证、正反对比论证。

    四、教学难点：

    1．在诵读中落实本文的文言语法知识教学。在诵读中渗透正字正音、辨词析句、层次疏理、文意理解、语言鉴赏等多项文言基础知识的学习。

    2．掌握全文比喻和对比论证的特点。

    导语设计：每个人都渴望成为一个有知识的人，每个人都渴望成为一个有修养的人。那么获取知识的途径是什么？提高修养的途径又是什么呢？答案有一个，就是学习。其实，学会学习也是一种学习，优秀的学习品质本身就是一种修养。相信两千多年前荀子所作的《劝学》会对我们学会学习和培养我们的学习品质从而提高我们的学习修养有所启发。今天，就让我们走进这篇流传千古的佳作。

    上节课我们一起解决了《劝学》这篇课文中一些重要的文言文实词和虚词，翻译全文，理解文意。

    (1) 劝学中“劝”为何意？

    明确：孟子提出“性本善”，荀子特别强调教育和后天学习的重要性，《劝学》就阐明了学习的重要性和学习方法。

    二、齐读课文。

    1、(1)读课文,根据标题,找出本文的中心论点是什么?

    明确: 本文的中心论点“学不可以已”。 已,停止.

    (2)第一自然段中“君子”一词应怎样理解？ “君子”指有学问有修养的人

    (2)把握观点：这一节主要谈了学习的哪个方面?用什么方法来论述的?

    （3）要求学生找出本段论述的事物及特点，在已归纳的段落提纲的基础上扩展增附词语提纲。

    （以青青于蓝、冰寒于水两个比喻，说明了什么道理? 说明客观事物经过一定变化会进一步提高、发展。

    作者又以“直木为轮”为喻，说明什么道理呢? 说明客观事物可以后天改造，改变

    “木受绳”“金就砺”两个比喻引出什么结论?“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”

    （4）上面提到的五个比喻都论述了学习的意义在于提高自己、改变自己。它们是平行并列的，还是依次排列的？请分析说明

    明确：从论证思路可以看出，本段可以分层：①人只要不断学习，就能得到发展、提高；②人只有博学，即达到“知明而行无过”这两层不是平行并列的，而是延伸。

    （二）   （5）学生齐读第2段，以词语提纲为线索背诵第2段。

    (2)要求学生找出本段最能说明作者观点的一句话。

    （4）.要求模仿第2段思维推理模式，分组讨论分析本段的推理过程。

    引申出人通过善假于物可以弥补自身不足，“善假于物的”“物”暗指什么? 学习

    本段谈的是学习的作用, 说明学习的作用在于弥补自身不足。用几组比喻句来说明，本段再次采用比喻论证。

    （6）学生齐读第3段，对照词语提纲，尝试背诵。

    1、 请学生朗读第四自然段。

    2、本段主要论述什么问题?可分几个层次，各说明什么道理?

    可分为三个层次。

    ①开头至“无以成江海”，说明知识在于积累。

    ②“骐骥一跃”至“金石可镂”，说明学习贵在坚持。

    ③“蚓无爪牙之利”至段末，从正反两方面强调说明用心、专心的重要性。

    明确：使中心论点更生动更鲜明，即道理明白、具体生动。

    5学生齐背第4段。（教师提示应重点掌握的.词语：①跬②镂③一④焉⑤至。）

    五、总结全文。

    1、提问：本文的中心论点是什么?分别从哪几个方面进行论述?

    明确：本文中心论点是:学不可以已。从学习的意义、作用及学习的态度和方法三方面进行论述。

    2齐读全文,体会本文善用比喻、正反对比论证、说理透彻的特点。

    1、 结合荀子的《劝学》，写一篇读后感，题目是：学贵有恒--读《荀子劝学》有感

    知识 技能 1．梳理、归纳文中的重要文言知识。

    2．理清文章思路，学习以喻代议、 寓议于喻的设喻方法。

    过程 方法 1、利用工具书，准确理解文言实、虚词。、

    价值观 明确学习的重要性以及学习必须积累坚持专一的道理，培养良好的学习品质。

    2．写作特点。

    一．检查：

    (1)学生口头回答词义，教师讲释小结。

    提出问题，引导学生讨论分析，教师总结。

    1．本文的中心论点是什么?作者是从哪几个方面来阐述这个论点的?

    本文的中心论点是“学不可以已”。就是学习不可以停止，不可以放松，不可以半途而废。这一中心论点，是从学习的意义、学习的作用、学习的方法和态度三个方面来论述的。

    课文一开头提出“学不可以已”这一论点后，接着从三个角度展开论述：在第二段中，学习可以使人“知明而行无过”，说明学习具有重大的意义，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。第三段，学习使本性与一般人没有差别的人成为君子，说明学习具有重大的作用，证明“学不可以已”的论点是正确的。第四段，学习应持注重积累、持之以恒、专心致志的方法和态度，半途停止是不会学好的，只有“学而不已”才能成功，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。

    2．本文的写作特点是什么?

    学生讨论回答后小结：

    ①大量运用比喻阐明事理，是本第一大特点。比喻能使抽象道理明白具体，深入浅出，使人易于了解和接受，提高表达效果。第二段用了五个比喻，说明学习的重要意义；第三段用了五个比喻，说明学习的作用；第四段用了十个比喻，说明学习的方法和态度。这些比喻有的用同类事物相衬托，如：“登高而招”与“顺风而呼”，“假舆马”与“假舟楫”，“积土成山”与“积水成渊”；有的用相反情况相对比，如“骐骥一跃”与“驽马-卜驾”，“朽木不折”与“金石可镂”等。比喻说理明白透彻，深入具体，使人信服。

    ②论证方法灵活，是本文另一特点。全文先提出中心论点，然后分段论证。每段说明一个问题。第二、三段是先行论证，最后归结论点；第四段则把论点贯穿于论证之中。论证中有时先正后反，有时先反后正。灵活而有变化，使论辩生动有力。

    ③语言特点：多用对偶，夹用排比，也是一个特点。排比句使文章气势充沛，说理流畅。本文中排比句与大量对偶句穿插使用，使文章既整齐对仗、节奏和谐，又参差错落、变化流畅，反映了苟文议论透辟、笔势雄健的特点。

    3．本文的设喻有什么特点？

    （1）以日常生活中常见的事物或现象作为喻体。如用了人们生活中常见的靛青色的提取，车轮的制造以及水寒冷而成冰等事例为喻，充分表达了“学不可以已”而必会有所成就的道理。

    （2）设喻方式多样：

    正面设喻，如“青出于蓝”“冰寒于水”；“金就砺则利”等。

    正反设喻，如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“驽马”、

    “锲而舍之”和“锲而不舍”等。

    反复设喻，如“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”。

    （3）设喻与说理紧密结合，形式十分灵活。

    有的是将道理隐含于比喻之中，如“青出于蓝”“冰寒于水”；“锲而舍之”“锲而不舍”。

    有的先设喻，后引出道理，如第三段，作者先连用五个比喻，后引出“善假于物也”的道理。

    有的先设喻，引出道理后，再用另外的比喻进一步论证，如第4段第一层，作者先用“积土成山”“积水成渊”设喻，引出“积善成德”的道理，再用“不积跬步”“不积小流”两个比喻从反面进一步论证。

    勉励刻苦勤学的：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”(唐代颜真卿 《劝学》)

    劝勉惜时的：“青春园中葵，朝露待日，阳春布德泽，万物生光辉；常恐秋节至，j黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。”(“古乐府”诗《长歌行》)

    “盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”(东晋陶渊明《杂诗》)

    “劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时。花开堪折直须折,莫待无花空折枝。”（唐 《金缕衣》）

    体会：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”（宋 朱熹《观书有感》）（提出治学的四个重要方面：多读、深思、虚心、躬行。）

    《劝学》千百年来为人们传诵不衰，关键在于，它把深奥的道理寓于贴切浅显的比喻之中，运用比喻的手法有极其灵活自然，生动鲜明而又绝无枯燥的学究气。从不同角度和侧面来阐述“学不可以已”的道理，堪称雄辩奇才，口若悬河，滔滔不绝。文中的比喻几乎都是常见的，易懂的，这些通俗易懂的比喻，都会使人联想到某些直观、浅近的形象事物，进而连类比物，启迪思考，接受作者所说的道理。

    劝学教案 篇5

    教材简析：

    文言文《孙权劝学》，写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。本文对话言简义丰，生动传神，富于情味，是学生所务必体会的重要方面。

    教学目标：

    1、继续培养学生阅读浅显文言文的能力，理解积累文言文词汇。

    2、培养学生朗读、翻译及自主、合作、探究的学习能力。

    3、启发学生学习古人的学习精神，通过不断地努力学习来完善和充实自己。

    教学过程：

    师：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。的`确，乱世出英豪。三国，这样一个特殊的历史时期，涌现了一大批叱咤风云的英雄人物，曹操、刘备、孙权，三足鼎立，可谓水火不容。然而，曹操又曾说过，“生子当如孙仲谋”。孙权究竟有何德何能，竟能得到对手曹操的称赞。对于孙权，也许我们更多的是了解他当帝王的一面，今天我们就来看看他生活中的另外一面，一起来学习《孙权劝学》。

    1、提问：《孙权劝学》这篇文章选自《资治通鉴》，有谁能谈一谈有关《资治通鉴》的知识吗？

    （指名介绍）学生介绍自己搜集的资料。

    2、请一生试着朗读课文。

    3、听课文朗读（提醒学生注意听清字音和停顿）。

    1、根据课文下面的注释，自己解读课文。

    2、小组合作学习。

    3、提出疑难字词，全班互助解决。

    4、多媒体显示重点词句，指名翻译。

    1、多媒体显示图片及孙权的谈话。

    2、多媒体显示图片及鲁肃与吕蒙的对话。

    3、教师顺势抛出问题：从上述对话中我们可以看出孙权、吕蒙、鲁肃具有什么样的特点？

    学生自由回答，教师评价、点评、肯定。

    4、在上述基础上，要求学生当场表演孙权与吕蒙、吕蒙与鲁肃的对话，再现当时情境。

    5、吕蒙在孙权的再三劝说下，开始读书学习，并取得良好的读书效果。文中有两个成语突出表现了吕蒙进步之大，请大家找出。

    六、延伸拓展：

    学了这篇文章,文中孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学，对你有什么启示?

    通过本课的学习，我们应该认识到我们必须不断地学习，才能挺立在时代的潮头。老师送给同学们一句话与大家共勉：“读书好，好读书，读好书”，希望大家在知识的海洋里，乘风破浪，扬帆远航！

    劝学教案 篇6

    一、教材分析

    《孙权劝学》是初中语文七年级下册第三单元的讲授内容。文言文《孙权劝学》写的是吕蒙在孙权奉劝下“乃始就学”，其本领很快就有惊人的上进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事，本文注意以对话体现人物，讲授过程中引导学生重复朗读，领会文中三位人物各自语言时的口气、样子容貌形状和神态。

    二、讲授目的简析

    “阅读浅显的文言文，能借助解释和东西书明白根本内容。背诵好诗文80篇。”这是新课程尺度对初中文言文讲授的根本要求。它在第三部分中，夸大初中阅读讲授的重点是“造就学生具有感觉、明白、欣赏和评价的本领”。文言文讲授作为阅读讲授的重要部分，应与当代文讲授配合《孙权劝学》作为一篇简练的文言文，是让学生积聚文言知识，造就阅读文言文本领的好文章。其简练生动的翰墨，本性光显的对话，极富特色。从课本的编排体系来看，把它放在七年级下册的第三单位中，紧扣住单元讲授中对学生学习名人的风格、态度与精力这一要求，同时新课本将文言文疏散在每一单元中，也有利学生循规蹈矩地学习与积聚文言知识，进步本身的文言阅读本领。有鉴于此，我把本文的讲授目简直定为：

    知识与技能目标：

    1、朗读课文，积累文言词语，理解内容。

    2、品味人物对话的语气，揣摩想象人物当时的神态和心理，分析人物性格。

    过程与方法：

    1、朗读体验。让“读”贯穿课堂始终，让学生在读中体验故事情节、人物个性。

    2、探究交流。通过质疑、小组讨论的方法掌握重点词语，疏通文意。

    情感态度价值观：

    明确读书的重要性，勉励学生重视读书，养成读书的好习惯。

    三、教学设想

    在这一节课的教学中，我想体现一种新的文言文教学思路。新课程理念下的文言文究竟应该怎么教?本人的理解和做法是：坚持“吟诵为本、注重基础、品味探究、拓展延伸”的十六字方针。“吟诵为本”，即抓住文言文的特点，让“读”贯穿课堂始终，激发学生兴趣，还文言文课堂书声朗朗的本来面目。而且，文言文的朗读必须读出“古味古韵”。本节课我将通过学生多层次、多角度朗读把对文本的理解逐步推向深入。“注重基础”，即关注学生文言文学习可持续发展能力的培养，让学生通过扫清字词障碍，增强文言文的阅读兴趣和阅读能力。“品味探究”，即不把文言文当古汉语来教，而把文言文当美文来学，让学生增强文学欣赏能力。“拓展延伸”，即让学生能根据文章的情节、内容、人物性格等信息进行合理的想象、推理，对文本进行创造性阅读。本文作者为了突出“孙权劝学”，对材料进行了剪辑处理，给读者留下了丰富的想象空间，为学生的创造性阅读提供了条件。

    其次，在本节课的教学中，我要充分调动学生的主体意识，让学生自主的体验、探究，让学生自主的与文本、教师和其他同学进行对话。整个课堂，教师预设大致程序，许多具体内容教师可根据课堂生成灵活驾驭和调控。

    四、教学过程

    第一、激趣导入，调动学生学习的热情。

    教师由《三国演义》说起，引出孙权，激发学生阅读课文的兴趣。教师在介绍时采用说书的方式，激活学生的兴奋点。

    第二、初读课文，读准字音、节奏。

    1、教师范读，教师声情并茂的吟诵把学生带入情景，加深学生对文本的体验。

    2、学生自由读，对照注释读通课文。培养学生看注释的习惯。

    3、单个学生表演读，教师引导学生进行点评。同时让学生给学生的朗读挑刺，学生的热情和探究的兴趣可被充分激发。

    4、友情提示，归纳学习方法，教给学生学生字的方法。

    通过“生生对话”、“师生对话”让学生在自主探究中把握课文的朗读要求。对难句的朗读老师要抓住契机调动学生进行探究，不可轻易放过。在此环节中，教师充分发挥激发引导作用，让学生声情并茂，摇头晃脑，拿腔拿调的读，读出古韵古味。

    第三、再读课文，读懂文意：

    1、学生四人小组交流：参照课下注释或借助工具书，把预习中的疑难交由小组讨论，疏通文意。

    2、小组代表提出组内的疑难问题进行全班交流。教师给予补充。

    3、通过翻译句子，检查学生的掌握情况。

    4、友情提示，归纳学习方法，教给学生翻译文言文的方法。

    第四、三读课文，读出语气。

    1、学生齐读课文，通过思考问题，完成从疏通文意到分析课文的过渡。让学生从整体上把握课文内容，明确重点，进入品味人物语言的过程。

    2、抓住本文的切入点，《孙权劝学》中的“劝”，以此为基础进行分析。让学生找出文中孙权劝吕蒙的语句，并读一读，体会语气。

    3、教师引导学生解决难点，体会人物说话时的口吻、神态和心理，分析人物性格特点。

    4、学生运用教师教的方法，品味鲁肃与吕蒙的对话。

    学生模仿人物的地位、身份、口吻、情态、语气等进行朗读，揣摩品味人物个性化的语言，学生读的时候要引导他们细细品味文章语言。这样，学生在自主的体验探究中就可以轻松的突破本课重点，学习并掌握富有情趣的对话描写。

    第五、综合感悟，回顾反思。

    1、文中出现的这几个人物，你最喜欢哪一个?为什么?

    2、通过本节课的学习，你有哪些收获?

    通过第一个问题，让学生从人物的身上谈谈自己所得到的启示。通过第二个问题让学生对本节课的学习有个总结。

    第六、布置作业：

    (一)、你知道本文有哪两个成语吗?请解释并造句。

    (二)、想象一下吕蒙学习的过程是怎样的?他怎样学有所成的?写一个简短的想象文。

    接受美学认为，读者对文本的阅读不应是被动的，而应参与到对文本的再创作活动之中。文中有多处空白，为学生的创造性阅读提供了广阔的空间。“蒙辞以军中多务”，一句话省略了许多未说的内容;“蒙乃始就学”，如何学，本文没说，尽可以让学生去想象，去补充。

    《孙权劝学》是一篇自读课，故事性很强，本节课教学重点放在了朗读上，通过范读、自由读、齐读、小组读等多种形式的朗读，理解课文，体会人物说话的语气，把握人物形象。自主、合作、探究的学习方法在这节课中得以充分体现。培养了学生的概括、表达等方面的能力，加以多媒体教学手段的运用，课堂气氛比较活跃。

    劝学教案 篇7

    一.检查背诵

    二.检查字词及翻译。

    三.课文分析

    分析全文的思路结构

    本文的中心论点是什么?作者是从哪几个方面来阐述这个观点的?

    引导学生讨论分析，教师总结、点拨：本文的中心论点是学不可以已。就是学习不可以停止，不可以放松，不可以半途而废。这一中心论点，是从学习的意义、学习的作用、学习的'方法和态度三个方面来论述的。

    课文一开头提出学不可以已这一论点后，接着从三个角度展开论述：在第二段中，学习可以使人知明而行无过，说明学习具有重大的意义，从而证明学不可以已的论点是正确的。第三段，学习使本性与一般人没有差别的人成为君子，说明学习具有重大的作用，证明学不可以已的论点是正确的。第四段，学习应持注重积累、持之以恒、专心致志的方法和态度，半途停止是不会学好的，只有学而不已才能成功，从而证明学不可以已的论点是正确的。

    交流)

    (1)课文中心论点用君子曰引出有什么好处?中心论点包括哪几方面的意思?

    点拨：用君子曰引出中心论点学不可以已，使观点更具权威性。这个观点包括两个方面的意思，一是因为学习意义很大，所以学习不能停止;二是学习的态度和方法，就是不能停止学习。

    (2)在论述学习的意义时，用青冰的比喻论证了什么问题?用轮木金的比喻论证了什么问题?

    点拨：青冰的比喻论证了学习可以提高人的水平;轮木金的比喻论证了学习可以改造人的品性。这五个比喻论述了学习的意义在于能提高人的智能、改造人的品性，使人智慧明达，不犯过错。

    (3)在论述学习的作用时，吾尝跂而望矣，不如登高之博见也这个比喻是论述什么观点的?(引导学生用课文原句回答)

    点拨：这个比喻是论述吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也这个观点的，强调了学习的作用。

    (4)登高而招顺风而呼假舆马假舟揖这四个比喻为什么要强调臂非加长声非加疾非利足非能水?

    点拨：这就强调了闻者彰致千里绝江河这些效果的取得并不是因为人的本身有什么特异功能，而是因为凭借了外界条件。这就与文章的推论君子生非异也，善假于物也丝丝相扣，有力地论证了学习的作用，学习可以弥补人的不足。

    (5)课文论述学习的方法和态度，可以分为几个层次?是如何正反设喻论证的?

    点拨：可分为三层。第一层论述学习要积累，是先正面后反面设喻论述的。第二层论述学习要持之以恒，是反正、反正设喻论述的。第三层论述学习要专一，是先正面后反面设喻论述的。

    四.鉴赏本文的论证艺术

    引导学生回忆初中学过的比喻的有关知识，明确比喻的表达效果。引入对本文论证艺术的最大特点采用大量的比喻进行说理的艺术特色的鉴赏。

    点拨：

    (具体、生动，深入浅出，使读者容易接受。比喻的形式是多种多样的，有时用同类事物设喻，从相同的角度反复说明问题，强调作者的观点。例如：登高而招，顺风而呼，假舆马，假舟楫，积土成山，积水成渊。有时将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明的对照，让读者从中明白道理。如将骐骥与驽马对照，朽木与金石对照。设喻方式有时先反后正，有时先正后反，内容各有侧重，句式也多变化，读来毫无板滞之感。有的比喻，单说比喻而把道理隐含其中，让读者思考，如青出于蓝冰寒于水。有的先设比喻，再引出道理，如登高而招，臂非加长也。而见者远，假舟楫者，非能水也，而绝江河。有的先设比喻，引出道理后，再用另外的比喻进一步论证。如先用积土成山积水成渊设喻，引出积善成德，而神明自得，圣心备焉的道理，再用不积跬步不积小流作进一步论证。

    (三段是先行论证，最后归结论点;第四段则把论点贯穿于论证之中。论证中有时先正后反，有时先反后正。灵活而有变化，使论辩生动有力。

    (节奏和谐，又参差错落、变化流畅，反映了荀文议论透辟、笔势雄健的特点。(引导学生通过诵读体会这一特点)

    指导学生齐背课文，进一步体味本文的语言特点和论证艺术。

    五.小结

    本文作为《荀子》的开篇之作，是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文。文章以朴素的唯物主义理论为基础，旁征博引，娓娓说理，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，其中阐述的关于学习的道理，在今天也具有很强的指导作用。同时，本文也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。

    《劝学》是一篇说理性很强的文字，却形象清新、脍炙人口，千百年来为人们传诵不衰。

    关键在于，它把深奥的道理寓于大量浅显贴切的比喻之中，运用比喻时手法又极其灵活自然，生动鲜明而绝无枯燥的学究气。从不同的角度和侧面来阐述学不可以已的道理，堪称雄辩奇才，口若悬河，滔滔不绝，文中所用的喻体几乎都是常见的、易懂的，这些仿佛信手拈来的通俗明了的比喻，都会使人自然而然地联想到某些直观、浅近的形象事物，进而连类比物，启迪思考，接受作者所说的深刻道理。所有这些，也是很值得我们借鉴和学习的。

    六.课后作业

    1.背诵全文

    2.摘录或创作有关劝学的格言。

    劝学教案 篇8

    1、培养诵读的能力和阅读文言文的语感。

    2、掌握、积累文言常用实词和虚词。

    3、掌握课文出现的通假字、词类活用和文言特殊句式。

    1、熟读成诵。

    3、掌握课文出现通假字、词类活用和文言特殊句式。

    二、作者介绍（结合注释①）：

    荀子（约公元前313―前238），名况，当时人们尊重他，称他荀卿。汉代著作因避汉宣帝刘洵讳，写作孙卿。战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。

    荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。荀子的著作有《荀子》二十卷《劝学》是《荀子》的第一篇。

    三、解题。

    作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。

    2、给本课12个重点文言常用实词圈画加注，理解它们的意义和用法。

    3、复习初中知识，学生自己理解文言常用虚词“于”、“者”、“而”的用法：

    4、学生试译难句，教师点拨指正。

    （2）木直中绳，以为轮，其曲中规。

    （3）积善成德，而神明自得，圣心备焉。

    （4）假舟楫者，非能水也，而绝江河。

    （5）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

    5、指名学生朗读课文，其他学生听读，指出字音、语气读错的地方。

    劝学教案 篇9

    1 掌握和积累“中”“参”“知”等文言字词，理清文章的论证结构

    2 学习本文比喻论证的方法

    理解文意，学习比喻论证方法

    一、导入

    以荀子的“性善论”导入，提出荀子如何劝学的问题。

    二、整体感知

    1、听读课文（在听的过程中，同学们可以跟着录音默读这篇课文，注意字词的读音，朗读的节奏和停顿）

    齐读课文，完成研讨与练习三

    教师出示文言字词，进行归纳和总结。

    2、理清论证思路

    解决导入时提出的问题：荀子是如何劝学

    学生讨论明确本文的论证思路

    三、品读语言，学习论证法

    荀子在论述的过程中采用了大量的比喻来论证自己的观点

    教师以第二段为范例指导学生掌握比喻论证的方法

    学生分组讨论第三、四段相对应的比喻，并阐述其说明和学习相关的道理（从文本中找出相关语句朗读翻译，再进行阐述）

    教师小结

    四、拓展训练：你认为荀子的观点过时了吗？

    五、作业：

    1 背诵全文

    2运用比喻论证法写一组句子阐述一个道理

    《劝学》是我国历史上著名的思想家、教育家、儒家学派的代表人物——荀子的一篇议论性散文。自流传以来广泛的受到大家的喜爱和推崇，是人们了解先秦文化、儒家思想重要材料，是人们激励自己、不断提高的力量源泉。在中学课本中，它是激励学生奋发努力、勤奋学习的一篇力作。因此在授课前做了认真的准备，制定了详尽的教学目标。

    在知识方面：让学生了解荀子基本的“人性恶”的观点，提出问题荀子是如何劝世间人学习的，疏通文句，整理积累重要的实、虚词的意义与用法，、词类活用和特殊句式等；、学习本文严密的谋篇布局特色；学习比喻论证的方法。

    这节课我很重视古诗的朗读，让学生听范读 正音，理解大意，划分节奏，全班集体朗读解决字词，自由读找出比喻论证的句子，最后熟读成诵。通过这节古诗的教学，我发现学生对于古诗的朗读津津乐道，很有兴致，这无疑对学生今后的诗歌学习以及朗读都是一个良好的开始！

    在能力方面：培养学生能据已学、据课注、据语境准确解读文句的能力；培养学生发现问题、自主与合作相结合探究问题能力等等。

    在情感方面，在合作探究中让学生体会和谐合作、双赢进步的成就感，激发主动、自觉学习的主体意识；让学生明白学习之于教养和人生的重要性、学习的基本方法和良好的习惯。

    通过以上内容的学习，收到了较好的学习效果，但也有不足，比如课堂的节奏偏慢，课堂掌控能力不强，在后面讲比喻论证的时候，讲的较浅不够深入。通过这次参加课堂教学大赛，自己学到了不少东西，也知道自己还有很多可以提升的空间，自己也将在今后的教学道路上，不段努力，朝着自己的目标前进。

    劝学教案 篇10

    我今天说课的内容是荀子的经典散文《劝学》。下面我将从教材，教学目标，教学重点、难点，教法、学法，教学过程几个方面来谈谈我对这篇课文的理解及教学设想。恳请批评指正。

    《劝学》是中等职业教育国家规划教材（基础模块）语文上册第六单元里的课文。这个单元是文言文单元。

    《劝学》是《荀子》的开篇之作，主要论述了荀子对学习观的理解。是一篇论述学习的意义、学习的作用和学习的态度及方法的散文。其中不少观点对现代人、特别是对我们中职生有着重要的教育意义。比如学习要积累、学习要持之以恒、学习要用心、专一等观点，都是我们中职生特别需要借鉴的东西。虽然这篇课文在第23课，但是我感觉完全可以把这篇课文放在开学之初来讲，为的是让同学们在进入职教中心的一开始便有一个明确的学习态度和强大的学习信心。

    《中等职业学校语文教学大纲》要求学生能够阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容，能够疏理常见文言实词、虚词和句式的意义用法，并注重在实践中举一反三。根据教学大纲的要求，结合课文特点我从三个方面制定了本课的学习目标：

    （一）知识目标：

    1、掌握重点文言知识，积累文言词汇。实词如：“劝”、“中”、“就”、“假”、“绝”等，虚词。如：“而”、“焉”、“以”、“其”、“之”等。

    2、掌握比喻论证的方法。

    （二）能力目标：

    1、培养学生借助注释和工具书阅读浅显文言文的能力，培养学生初步的研究分析能力。

    2、掌握背诵的技巧。

    （三）德育目标：

    让学生了解学习的意义、态度和方法，形成谦虚好学的风气。激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。

    这篇文章气象清新，脍炙人口，千古传诵。全文短短290字，却能表达出三层意思七个方面，具有很强的说服力。根据课文特征以及教学目标，我确立了本文的重点难点：

    1、文言实词、虚词的意义和用法。

    通过教学使学生能够积累一定数量的实词，了解文言实词在演变过程中词义扩大、引申、转移、缩小四种现象，提高学生阅读理解文言文的能力。

    2、理解比喻的含义及其内在联系。

    《劝学》是一篇文言文形式的说理性散文。以议论说理为主，学习这篇课文的过程中掌握好论证方法，是学习的难点。《劝学》的论证方法主要是比喻论证。所以我把理解比喻的含义及其内在联系确立为教学的难点。

    四、说教法。

    一年级的中职生通过初中的文言知识的学习和积累，已经具备了一定的文言基础，比如句式活用、通假字、古今异义等，所以设定在教法上采用以学生自读和教师点拨相结合的方法突破重难点。具体如下：

    1、诵读法。

    语文教学应特别重视整体教学，重视语文运用能力和语感的培养。要做到这些，最有效的手段是诵读。“书读百遍，其义自现”，学生在不断的诵读中能够初步整体感知课文，通过诵读能够增强语感，在不知不觉中就能够掌握实词以及句式的用法。

    2、串讲法：

    文言文的学习，词语句式是教学的重点，用串讲法能够帮助学生更好的理解课文的含义，把握文章的论证。

    3、点拨法与讨论法相结合。

    《语文教学大纲》明确要求教师坚持以人为本的理念，彰显职业特色，注重学生各方面能力的培养。根据学生为主体老师正确引导的原则，点拨法与讨论法相结合，可以训练学生的思维推理能力，提高他们认识事物、分析事物的能力。会使教学收到事半功倍的效果。

    4、探究拓展法。

    设计一些探究性思考题目，如：“《劝学》到底劝人们学什么？”“荀子在《劝学》中的劝勉，在哪些方面对我们仍有借鉴意义？”等等，训练学生探究思维的能力，提高学生的思维品质。

    由于中职语文对文言文的掌握程度的要求比初中要高、要深，所以这对于部分基础比较差的学生来说可能就听不懂、看不懂。这时候，学生只有从老师身上得到肯定，才能建立起自信心，才能调动学习主动性和积极性。所以，在学生的学法上我设定：

    1、让学生在课前做好充分的课前预习。让学生借鉴《中华好诗词》对决形式，分组比赛，自定要求，实现轻松背诵。

    2、创造更多的条件和机会，让更多的学生发表见解，并给予适当的肯定和鼓励。

    3、在老师指导下，对课文中的重点和难点提出疑问，组织学生分组讨论。让同学们在讨论中得到提高，在讨论中解决问题。

    包括作者出生年代、历史地位，政治主张和文化成就等。

    人们常说：“良好的开端是成功的一半”。所以，导入新课的开场白就显得十分重要。好的导入语，能营造适宜的课堂氛围，集中学生的注意力，使学生对学习内容产生产生浓厚的兴趣。我设计的导语是：

    有一句成语“青，出于蓝，而胜于蓝”，那么你知道什么是青？什么是蓝？青为什么会胜于蓝吗？

    用这个轻松活泼的问题引发今天的讨论，这样导入感觉很自然，让课堂变得很轻松。

    1、“劝”的意思。劝勉、鼓励、勉励。

    2、荀子简介，简单说说孔子和孟子的相关知识。

    解题能使学生更好地理解课文内容，更好的理解儒家思想的发展。

    第四步：播放名家朗读录音，让学生对照注释，正字正音。指导学生反复诵读，使他们积极主动地进入到教学过程中来。

    找出全文的中心论点（学不可以已）。理解中心论点在全文中的作用。

    找出五个比喻句，并分析其含义和内在联系。

    让学生找出这段中的五个比喻句，并分析其含义和内在联系。

    1、让学生找出这段中的十个比喻句，并分析其含义和内在联系。

    1、文中主要运用了什么样的论证方法？

    2、本文在设喻的运用上有哪些特点？请学生六人小组合作讨论完成。

    《劝学》以“劝”字统领全文，从学习的意义、学习的作用、学习的态度和方法三个角度说明了“学不可以已”的论点。学习之后，我们对荀子关于学习的论述有了更深的认识，希望大家能从中得到启发。同时，这节课我们着重学习了比喻论证的方法和效果。希望同学们可以活学活用，把这一论证方法很好的利用起来。

    2、“自拟学习格言”。然后用硬笔书法或毛笔书法的形式创作出来。然后在教室内张贴展示。引导学生对已学知识活学活用，培养学生的逻辑思维能力、书写能力。同时自拟格言也能起到自我鼓励、自我监督的作用。

    劝学教案 篇11

    各位老师，今天我说课的题目是荀子的《劝学》，为了说明我的教学设计理念，我将从教材、教学目标、重点难点、教法、课时安排、教学流程、教学设计依据、课后作业等几个方面加以介绍说明。

    一、说教材

    《劝学》是高中语文新教材第三册第三单元的第二篇课文。是《荀子》的开篇之作，主要论述了学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法的去学习。也是学生进入高中阶段学习的第一篇文言文，如果他们能很好的掌握课文的深层含义，对他们树立良好的学习态度和提高学习文言文的信心有很大帮助。《高中语文教材大纲》要求我们：继续熟悉常见的文言实词的一般用法，了解常见的文言句式，借助工具书阅读浅易的文言文，而本文又是一篇文言文阅读课文，从文体上讲，又是一篇典型的总——分式议论文，所以，这篇文章的教学既要担负起积累文言文基础知识的任务，又要把在精读课中学到的知识延伸，能力迁移，形成基本技能的双重任务。

    二、基于此，我确立了如下教学目标：

    1、知识目标：

    （1）了解《荀子》及相关知识，掌握重要的文言实词、虚词和句式。

    （2）学习本文围绕中心论点，以喻代议、寓议于喻的设喻方法。

    2、能力目标：

    （1）培养学生借助注释和工具书阅读浅显文言文，理解重点词句含义，以及初步的研究分析能力。

    （2）掌握背诵的技巧。

    3、德育目标：了解学习的意义、态度和方法，从而树立正确的学习观。

    三、说重难点：教学重点：掌握文言实虚词的意义和用法。

    教学难点：学习本文以喻代议、寓议于喻的设喻方法。

    四、说教法、学法

    首先说教法：学生通过前一个单元的文言文知识的学习和积累，已经具备了一定的文言基础，而且大部分学生已经能够在教师的点拨下较准确地分析文言文的各种特殊现象，比如词类活用、特殊句式、通假字、古今异义等，所以拟定采用以学生自读和教师点拨相结合的方法突破重难点。主要的教学设想是：

    1、抓住学生好新好奇的特点，利用幻灯片激发其学习的兴趣，调动学生的非智力因素，使其集中注意力，并激发其学习文言文的兴趣。

    2、从教育学的角度来讲，以思维训练为中心，通过提问、讨论、学生质疑学生答疑、教师点拨的方式授课能够充分发挥学生的主体作用，解决文字障碍，并掌握文言知识，特别是重点实虚词的意义和用法。

    3、以文章的脉络为基础，在自读过程中，引导学生在每段中找出比喻句，并引导学生得出比喻的含义和他们的内在关系，把教师的认知结构轻松转化成学生的认知结构。

    其次说学法：

    1、让学生学会圈点、勾画、批注的方法。

    2、参照注解，动口动脑，自问自答，培养学生学会自己获取知识的能力。

    3、正确并流利使用工具书的方法。借助工具书，学生能够更好更快的理解文意。

    4、指导学生进行正确的诵读。读的时候需要注意的地方：句读准确，字正腔圆，流畅，并熟读成诵。

    五、说课时安排：两课时

    六、说教学流程：

    结合以上对教材学情的分析，对教学目标、教学重难点的确立，把教学过程分为以下几个环节：

    （一）导入新课，激发兴趣

    人们常说： “良好的开端是成功的一半”，还说“兴趣是最好的老师”所以，导入新课的开场白就显得十分重要。好的导入语，能营造适宜的课堂氛围，集中学生的注意力，使学生对学习内容产生产生浓厚的兴趣。因此我设计的导语是：

    （二）荀子简介

    （三）解题：“劝”的意思为鼓励，劝勉，在文中起到统领全篇的作用。

    （四）接下来我将以三个活动贯穿本堂课，用活动调动学生自主学习的积极性，引导他们合作探究，提高分析解决问题的能力，完成对文本基本内容的掌握和深入学习。

    活动一：通过多种形式的朗读，解决重要实虚词，疏通文意。具体操作如下：

    1，听录音，学生正音正字。

    2，学生自读课文，借助注释和工具书解决生字词。

    3，同桌互读，互相纠正错误，以此保证每个学生都能熟练的朗读课文。

    4，指名朗读，师生共同纠正读错的字音和句读。并强调易错的字词，如槁暴，輮以为轮的輮，金石可镂的镂等，并趁机让学生释义。最终达到疏通文意的目的。（在黑板右侧板书重点字词）

    活动二，四人小组合作制定本文提纲，明确文本的论点、论据以及论证方法。

    可以采取以下方法：

    1，画出表达作者观点的句子，用自己的话说说作者要表达的主要观点。大部分同学可以找出中心论点是“学不可以已”，既学习是不能因为任何理由停止的。进而提问，文章是从哪几个方面进行论述的？

    明确是从学习的意义，作用和方法态度三个方面来论述的。由此可以引导学生总结论点出现的规律，一般出现在段首或段尾。

    2，根据以上结论，四人小组合作，自列提纲，充实论据。明确学习的意义是用了四个比喻句，学习的作用用了五个比喻句，方法态度用了十一个比喻句。

    带领学生以学习的意义四个比喻为例，要求学生找出本段论述的事物及其特点。

    找出蓝——青 水——冰 直木---轮木——直 金——利（并板书）

    上面提到的前两个比喻都论述了学习的意义在于提高自己，后两个是改变自己。从论证思路可以看出，本段可以分层：①人只要不断学习，就能得到发展、提高；②人只有博学，才能增长知识，培养品德，锻炼才干，即达到“知明而行无过” 用同样的方法，四人小组合作完成对“学习的作用”和“学习的方法态度”的学习，并由学生补充完整板书。

    3， 由此得出本文的论证方法是比喻论证。并提问学生：比喻论证有什么好处？

    明确：可以让深奥的道理变得浅显易懂。

    七、说教学设计依据： 通过学生的讨论、质疑和答疑，可以提高学生的自主阅读能力，这样循序渐进，能发现重难点，使其迎刃而解；又有利于学生从大处入手，品味细微知识，并形成好的阅读习惯，逐渐形成一个学习系统。

    八、说课后作业：背诵全文。研讨与练习。预习新课。

    初中圆的教案精华十一篇


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    初中圆的教案 篇1

    我今天讲课的内容人教版七（下）数6.3“实数”第一课时，下面，我将从以下几个方面对这节课的设计进行说明。

    一、教材分析

    1、教材的地位和作用

    本节课是在数的开方的基础上引进无理数的概念，并将数从有理数范围扩充到实数范围。从有理数到实数，这是数的范围的一次重要扩充。对今后学习数学有重要意义。

    2、教学目标：（根据新课程标准的要求，结合本节教材的特点，以及学生的认知规律，制定如下目标）。

    知识与技能：

    1 了解无理数和实数的概念以及实数的分类。

    2 知道实数与数轴上的点具有一一对应关系。

    过程与方法：

    1 经历对实数进行分类的过程，发展学生的分类意识。

    2 经历从有理数逐步扩充到实数的过程，了解人类对数的认识

    不断发展 情感态度与价值观：

    1 通过了解数系扩充体会数系扩充对人类发展的作用。

    2 敢于面对数学活动中的困难，并能有意识地运用已有知识解决新问题。

    3、教学重点、难点

    重点：了解无理数和实数的概念；实数的分类。 难点：对无理数的认识。

    二、学情分析

    在学习本节课前，学生已掌握对一个非负数开方运算。课本对学生掌握实数要求不高。只要求学生了解无理数和实数的意义。但实数的知识却贯穿中学数学始终，所以我们只能逐步加深学生对实数的认识。本节主要引导学生熟知实数的概念和意义，为后面学习打下基础。

    三、 教法学法分析：

    教法分析：为了更好的把握教学内容的整体性、连续性，我采用问题情境导入法引入新课，用类比归纳法和探究分析法展开数学活动。在教学中注重学生的自主探究能力的培养，使学生经历：观察、比较、交流、归纳、反思等理性思维的基本过程。

    学法分析：为了有效地突出重点、突破难点，本节课采用以学生自主探究、小组合作交流为主的学习方式，启发学生进行观察、类比、分析，让学生多动手动脑，积极参与到概念的建立，问题求解当中来，使学生的主观能动性得到最大程度的发挥。

    四、教程分析：

    针对本节教材的特点，我把教学过程设计为以下四个环节：

    最后，我说下教学评价分析：

    本节课的设计，我根据学生已有的生活知识经验，通过自主学习得到“实数”概念，在“合作交流”中加深对实数概念的理解。在教学活动中，教师应注重学生的个体差异，适时调整教学过程，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养他们科学的探索精神和创新精神。

    以上是我对本节课的初浅认识，不足之处敬请各位专家批评、指正，谢谢！

    初中圆的教案 篇2

    一、 说教材：

    1、 教学内容：浙教版义务教育八年级上册第四章第二节。

    2、 教材分析：本节课是在学生学习抽样之后进行教学的。它包含两部分内容：即理解 平均数的含义和求平均数的方法。

    3、 教学目标：①知识目标：理解平均数的概念，会计算平均数。了解加权平均数，会 计算加权平均数。会用样本的平均数来估计总体的平均数。

    ②能力目标：能从现实生活中发现问题，并根据需要收集有用的信息，培养学生的策略意识和应用数学解决实际问题的能力。

    ③情感目标： 通过小组学习活动培养学生的合作精神和创新品质，体验数学与生活紧密联系，促进学生个性和谐发展。

    二、 说教法：

    根据学生由感知—表象—抽象的认识规律和教学的启发性，直观性和面向全体因材施教等教学原因，积极创设源于生活的问题情景，以“学生发展为本，以活动为主线，以创新为主旨”采用多媒体教学手段，向学生提供充分从事数学活动的机会，激发学生的学习积极性，使学生主动参与学习的全过程，充分发挥教师的主导作用。

    三、 说学法：

    在学法指导上，我引导学生自主探究，小组合作，培养学生的参与能力和合作精神；让他们尝试从不同角度寻求解决问题的方法，学会与他人合作，体会合作的重要性；在独立思考的基础上，积极参与对数学的讨论，发表自己的见解。

    四、 说教学过程：

    在这节课的设计上以能体现数学学习的价值，学生的主体意识，学习能力的养成为主，具体分为以下五个环节：

    Ⅰ、创设情景 提出问题：

    正是苹果成熟的季节，某果农种植的100棵苹果树即将收获。一慈善家叔叔想要收购一批苹果，然后将所赚的钱捐给希望工程。在付给果农定金前，需要对这些苹果树的苹果总产量进行估计。

    果农任意摘下20个苹果，称得这20个苹果的总质量为 4千克。这20个苹果的平均质量是多少千克？

    果农从100棵苹果树中任意选出10棵，数出这10棵苹果树上的苹果数，得到以下数据（单位：个）：154， 150， 155， 155， 159， 150， 152， 155， 153， 157。你能估计出每棵树的苹果个数吗？

    根据以上两个问题，你能估计这100棵苹果树的苹果的总产量吗？动动你的小脑筋，帮帮这为慈善家叔叔。

    由熟悉的生活情景引入，能激发学生学数学的兴趣，让学生体会到数学就在身边。这个引入还可以对学生进行思想教育。

    Ⅱ、动手操作 建构概念：

    接着，每组请一位同学上来，分别给他们5，6，4，9根火柴棒，让他们自己想出一个办法使他们每个人手中的火柴棒一样多，下面的同学也一起思考。这样通过操作，讨论，交流，

    可以概括出“移多补少”的方法，最后让学生为操作得到的结果“6”起个名称。从而引出平均数及其含义。指出在实践中常用样本的平均数来估计总体的平均数。例如引入部分的例子。这样体现了“小组合作发现——全体交流汇总”的自主探究学习模式。然后让学生练习“做一做”题目{定义，板书}

    Ⅲ应用新知 体验成功

    数学其实是对实际生活的提炼，应还原于实际生活，因此我对书本例题增加了一些学生感兴趣的，贴近他们生活实际的背景。让学生通过谈论与交流等活动，及时内化对平均数的理解，与求平均数的方法。鼓励解决问题的多样化。

    初中圆的教案 篇3

    我说一个体育项目的谜语大家猜一猜，“一去不回”是什么？答案就是我说课的题目《放飞梦想，自由飞翔——有趣的投掷》。

    本节课我分为说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序等五方面进行说课。

    一、说教材

    1、教学内容：《放飞梦想，自由飞翔——有趣的投掷》

    2、教材分析：

    本课教学内容是（水平二）新授教材，投掷活动。在日常生活、劳动、体育活动中具有很大的实用价值。通过教学，培养学生投掷的正确姿势，发展学生的上肢力量，以及身体协调性、灵敏性，培养学生遵守纪律、听从指挥、团结友爱、互相帮助、协调合作的良好作风和勇敢、顽强、克服困难的优良品质。根据小学四年级学生的心理与生理特征，在教学中，我采用游戏贯穿整堂课，使课堂教学气氛活跃，从而达到教学目的。

    3、教学目标：

    （1）：使大多数的学生初步了解和掌握助走投掷沙包一些方法。

    （2）：学会上一步投掷沙包的基本动作，提高自己的投掷能力。

    （3）：体验投掷活动的运动乐趣和培养良好的合作精神与创新意识。

    4、教学重点、难点。

    重点是：上步、同时转体引“球”。

    难点是：上步、转体、引“球”的动作连贯。

    二、说学情

    1、有利因素：由于小学四年级学生个性天真活泼、兴趣广泛、求知欲望和模仿能力都很强，又有一定的投掷基础。因此，本课所选用的内容比较接近学生的日常生活，这样学生的学习积极性和主动性就容易实现。

    2、不利因素：因为是借班上课，对于学生我还是不太熟，虽然学生已掌握了一些技术基础，但学习新技术动作有一定阻力，个别学生因心理因素不够稳定，又容易产生满足或厌学的情绪。因此在教学时采用形式多样的教学手段来激发学生学习兴趣，使教学顺利进行。

    三、说教法

    本节课采用挂图讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法。

    四、说学法

    在教学过程中，通过教师引导、启发，学生进行自主练习，使学生动手、动脑，充分发挥学生的主体作用，通过学生自主学习过程中，相互交流、讨论探究，再结合师生之间、生生之间的评价，激发学生的学习和创新欲望，更有利于启发学生进行学习。

    五、说教学程序

    体育课的结构是人体的参与活动，根据人体生理机能活动的变化规律，再结合课的任务和小学生心理需求，我把本节课学生要学习的内容通过情景灌穿在游戏中，使课堂的气氛活跃起来，提高学生的学习兴趣，从而达到良好的教学效果。本节课我分为激趣导入部分、学习提高部分、愉快交流部分，三个部分进行教学。

    （一）激趣导入部分

    1、课堂常规。

    2、激趣导入部分：小朋友们，相当航天员吗？我们是“嫦娥”3号要飞到月球开创新天地。开始玩纸飞机。为了让学生在课堂里动手、动脑，练习时要求学生自己动手折纸飞机，展示飞机，利用纸飞机作成纸球进行抛接练习。充分地展示他们的想象能力，模仿能力，激发学生求知欲望，让学生们在欢乐的气氛中放飞梦想，自由飞翔，进行有趣的投掷活动，再利用

    “采蘑菇”培养环保意识。这一环节约为8分钟左右。运动强度为“中”。

    （二）学习提高部分

    这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，应充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习空间，让学生在玩中学，学中玩，从而达到锻炼身体的目的，本节主要采用以下几种手段来进行教学。

    1、通过喜迎亚运，传递梦想的语言提示与诱导，让学生奔跑到操场，站在足球场中间的圆上背对圆心利用沙包进行掷远练习。听一声哨音投，两声哨音捡，三声哨音站立准备。

    2、把学生分成四组，把沙包投掷到移动的框里，给学生提供一个自我表现的舞台，同时，也提供一个相互交流学习的机会。

    3、组成两个小组进行冲过火力线比赛，利用手上的沙包，打移动的活靶子，即同学头顶垫子从中间穿过或从中间躲闪穿过。

    4、组成四个小组进行投准比赛。比赛时，在一定时间内投准多的一组为胜，投框可用垫子圈成，也可利用“标靶”或挂起的呼啦圈作为投掷的目标。这样可以激励学生学习的积极性，提高教学效果。

    这一环节约为28分钟，运动强度为：强。

    （三）愉快交流部分

    1、为了使学生恢复心理和生理负荷，通过熟悉的音乐和轻柔的舞蹈动作进行放松，使学生在轻松愉快的气氛中结束本课的学习，如播放萨克斯《回家》让学生全身放松，再让一个同学朗诵总结。

    2、小结：总结本课的优、缺点、表扬为主。

    3、收还器材

    这一环节约为4分钟左右，运动强度为：弱

    一、说教材：

    本课选字义务教育课程标准实验教师用书《体育》一~二年级之六《投掷》中的抛、掷轻物体。对于二年级的小同学来说进行枯燥、乏味的理论教学往往得不到好的教学效果，反而容易使学生从小产生厌学的心理，因此本节课的教学过程必须紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到自身的价值和需要，使学生对所学内容兴趣盎然，从而乐于探究、尝试。基于以上认识，我把低年级投掷客以游戏的形式出现，设计成“飞行—空战”主题式模拟活动，通过这种儿童喜闻乐见的形式，激发调动学生兴趣，让他们在自主、合作的氛围中学习、活动，引导他们通过“玩中学、玩中练”，在自学自悟、主动探究中掌握投掷的正确动作，初步了解投掷的要领，同时进一步激发他们对投掷活动的良好兴趣。

    二、教学目标

    1、继续通过小朋友喜闻乐见的主题模拟活动，激发学生积极创想，主动参与活动的兴趣；

    2、通过纸飞机投掷，了解投掷的基本要领：肩上屈肘—获得好的出手角度、快速、有利挥臂—出手速度，并知道投掷时出手高度、速度与投掷远近的关系；

    3、通过系列投掷活动，发展学生良好的投掷能力和活动能力；

    4、教师继续进行最棒个人、小组的评选、鼓励，引导学生逐步形成在体育课上良好的价值取向；

    5、引导学生尝试编队飞行、伏击空战、共同训练提高等合作性活动，培养学生团队意识和互助合作的习惯与能力。

    三、教学重点：使学生知道影响投掷好坏的因素是投掷的速度与角度。

    四、教学难点：肩上屈肘，投掷角度适当

    五、教学准备：纸飞机，自制奖牌

    六、教学流程：

    （一）、激趣导入

    师：小朋友们，相当飞行员吗？

    生：（学生欢呼雀跃，跃跃欲试）

    师：那好，老师带大家开飞机好吗？……

    （带领学生模拟飞行的各种动作：爬升、俯冲、斤斗……）

    [这不仅提高了学生学习的兴趣，激发了学习热情，同时也很好的做了准备活动]

    师：（出示各种飞机编队飞行的图片）漂亮吗？老师告诉小朋友，想当好飞行员就必须学会编队飞行，下面我们比一比哪个飞行小队飞得最棒，你们可以以小队为单位自己创编编队飞行。

    （让学生以小组为单位讨论如何编队，尝试编队模拟飞行）

    [兴趣是最好的老师，开课如果教师有意识地加以引导，提高学生的学习兴趣，让学生在跃跃欲试的状态下进行学习、练习，学生肯定能积极主动投身于课堂教学中，从而成为课堂的主人]

    （二）、体验→探索→感悟

    师：刚才小朋友的模拟飞行真不错！现在老师宣布我们的地面训练成功，大家可以进行正式飞行训练了！下面各个飞行小队到各自的空域去比一比，谁的飞机飞得最高最远……

    （学生至各自“空域”尝试“飞行”，教师分别参与各组活动，师：各飞行小队集中野战机场，我们来比一比谁是特技飞行员

    （请各小组推荐同学演示，师生共同评议，从中选出投得好的学生命名为“特技飞行员”并给予奖励）

    师：想当特技飞行员的小朋友请举一下手！噢，大家都想成特技飞行员，那么怎样才能成为特技飞行员呢？（学生七嘴八舌地回答）对了，必须得掌握好的飞行技巧才行！下面老师把刚才飞行员表演时看到的几种飞行方法模仿给大家看，请大家看看哪种飞行方法更好（教师结合学生练习情况分别演示撇射，肩上屈肘慢速抛射和肩上屈肘慢速抛射和肩上屈肘快速抛射三种投掷方法，让学生对比寻找总结正确的投掷方法，师生共同归纳肩上屈肘、注意出手角度和速度的投掷方法）

    师：对了，要想把飞机投的远、投的高，首先要注意投掷的速度，同时还要注意投掷的角度，速度在快，没有角度；角度在好，没有速度是投不好的，这两者之间是缺一不可的。

    师：好了，大家都知道了怎样当特技飞行员，接下去各飞行小队回各自空域抓紧训练，等一会我们来比一比哪个小队是特技飞行小队！

    （学生分组学练，教师巡回到各组引导学生互帮互学，共同提高）

    再一次集中野战机场，进行“特技飞行小队”比赛，师生共同评议并命名奖励。

    [比赛是学生特别喜欢的方式，而小组之间的比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。而将教师的正确和错误的示范、指导放在学生练习、感悟之后，不但实现了教师由“主宰者”向“服务者”的角色转变，使教师的指导更有针对性和实效性，而且对培养学生观察、对比、坚持、总结的能力和习惯的养成也具有重要意义]

    （三）、提高→巩固→展示

    师：飞行员们表现得真棒！现在我宣布飞行训练圆满完成，接下去我们该进行演习了…… （宣布“演习”规则，轮流由四—五名学生扮演“侦察机”冲过其他同学“伏击”的“阵地”） 师：（紧张地宣布）刚刚老师收到情报，一架不明国家的超大型侦察机正向我国境内飞来，请各飞行小队赶快进入阵地，准备打击侵略者！

    （教师持大型纸飞机扮演“敌机”与学生“空战”）

    [形式新颖、贴近学生生活实际和认识能力的练习比赛，学生往往会情绪激昂，乐此不疲。这样在不知不觉中，学生的投掷能力得到了锻炼、提高。]

    （四）、轻松愉快、交流分享

    师：胜利喽！看，群众来慰问战斗英雄们了……

    （师生随欢快的音乐进行放松小游戏：犒劳飞行员）

    师：（指着“坠毁”的“侦察机”）我们的飞行员真棒，侵略我国的敌机被我们击毁了，下面请各位功勋飞行员交流一下经验好吗？

    （学生兴高采烈地讨论起来，一张张汗盈盈的笑脸洋溢着成为“保卫祖国”“英雄”的成功和喜悦）

    在评议中，教师鼓励学生大胆进行自我评议和相互评议，虽然是二年级学生，但个个争先恐后的发表自己的见解，交流自己的感想，尚显幼稚的话语也分明指出了小组、同伴和自己的得与失。我想，如果可以尽可能多的创设学生自行探索、体验、感悟、评议的空间的话，学生在体育锻炼中分析问题、解决问题和主动寻找快乐、成功的能力一定会得到逐步的增强和提高。打害虫：把果树上的害虫打死，使学生投掷的大大。

    初中投掷说课稿2

    尊敬的各位领导、各位老师：大家好！

    我说课的.题目是《双手正面投掷实心球》

    一、说教材

    本课的教学内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》三年级第 五单元第一课。双手向前投掷实心球是投掷中最基本的动作，也是测验项目，更是中考体育考试中自选项目之一，可见它在初中体育教学中处在一个比较重要的位置上。实心球是一项发展力量素质为主的体育投掷器材，这项锻炼注重搭配的合理性。主要能够发展学生的上下肢体力量和腹背力量，以及全身协调用力等身体素质。由于投掷项目比较危险，因此在教学中必须加强场地、器材的管理，严密组织教学，避免伤害事故的发生。

    二、说教学目标

    技能目标：初步掌握双手正面投掷实心球的技术，基本掌握投掷方法。

    健康目标：发展学生全身协调用力等身体素质。

    情感目标：使学生在体育活动中具有展示自我的愿望和行为，养成安全意识。

    三、学情分析

    本课的教学对象是我校三年级的学生，这些学生喜欢比较激烈的运动项目，对于投掷这样的运动项目，他们一般不给予太多的关注，如果要学习，也是应付了事，原因有二，一是嫌器材又脏又重，二是嫌练习的形式单调乏味。如何才能激发和调动学生的学习兴趣与练习的积极性，培养学生自主学习和互帮互助的体育品质呢？是我这节课课前需要解决的问题。针对这一情况，首先从安全的的因素考虑，我采用了器材的多元化使用，其次又根据学生的体质差异、性别差异，来满足学生的不同需求，用篮球、排球、代替实心球，学生可选择适合自己的轻器械和练习方法，使学生都能体验到成功的乐趣。

    四、说重点、难点：

    重点：出手的速度和角度

    难点：身体的协调性

    五、说教法、学法

    先说教法：根据本课内容枯燥、形式单调的特点，我准备采用直观教学法和情绪激励法进行教学，以帮助学生尽快形成动作表象，激发学生的练习兴趣，使学生积极主动地学习。

    再说学法：本课在学法上运用观察法、对比法和尝试法，让学生通过实验观察，比较正确与错误之间的区别，接着在尝试练习中发现问题，从中悟出正确的动作原理、要领和方法，提高学生练习的积极性和主动性。

    六、说教学流程：

    针对学生实际情况，以及本课教材内容特点，贯彻启发诱导、循序渐进的原则。

    1、激发兴趣阶段

    1）教学常规

    2）图形跑：在跑的过程中变换两个图形，十字形 、两个三角形、圆形；

    3）带领学生进行游戏并做徒手操，达到活动各关节的热身、预防损伤的目的。

    这一环节，把以往枯燥的慢跑、做操形式的准备活动以跑图形和游戏来代替，这样在无形中调动了学生的注意力和积极性，提高学生的反应能力，逐渐使学生中枢神经处于兴奋状态，从而为掌握技能奠定基础。

    2、保持兴趣，掌握技能阶段：

    本环节是本节课的中心环节，有两个内容：

    第一个内容：双手正面投掷排球

    本阶段的练习形式是把排投掷到篮球板的形式进行练习。让学生自己发挥，给学生一个自由想象的空间。目的是掌握自下而上的发力顺序，蹬地有力、协调；发展学生上、下肢和腰腹力量，提高身体的协调力，并解决出手速度、角度及屈臂动作以及双手的协调及平衡用力，为下一个环节做好铺垫。

    练习方法：

    老师先做示范动作，让学生观察，然后把学生分成8组，每组6-7人，循环进行练习；学生可根据自身不同的差异性，适当的缩短与篮板的距离；

    第二个内容：双手正面投掷实心球

    本阶段以双手正面投掷实心球形式进行练习，目的是让学生掌握自下而上的发力顺序，蹬地有力、协调，培养学生积极动脑、自我解决问题的好习惯。

    练习方法：

    让学生认真观察老师的示范动作，然后把学生分成若干组，两个人一组，拉开间距，用双手正面投掷的方法练习投掷实心球。

    这阶段，老师巡回指导，用启发式的方法进行教学，充分发挥学生的创造性思维，体现自主学习、探究学习。并提出安全要求。

    3、趣味保龄球比赛大比拼，兴趣延伸阶段

    中学生已经进入了青春期，健康的身体固然重要，但是心理健康教育和挫折教育尤为重要。现在都是独生子女，以自我为中心，人际交往和解决问题的能力很差，往往走极端。因此，本阶段通过打保龄球的形式进行比赛，，将新型的运动项目“保龄球”经过简易改造（投掷的球用实心球、瓶用矿泉水瓶装满水替代），以“游戏”和“竞赛”的形式出现在课堂教学中，目的是加强学生之间的合作意识及自我管理的能力。培养学生的主体地位，来达到培养学生健康心理的目的，使学生学会与人合作，与人交流。

    方法：

    （1）、学生分成若干组，分别在场地进行比赛。

    （2）、每组成员把用矿泉水瓶做的保龄球打完一次加一分，分数多的队为胜队，分数少的队为负队。成员循环进行，不可一人多次。

    要求：在教师讲解比赛方法和规则之后，学生自我组织比赛，在比赛中公平竞争、遵守规则。

    4、放松、总结阶段

    （1）、教师领做放松操，目的使学生达到身心放松。

    （2）、进行总结，对本课的练习效果进行讲评，对学生的成绩予以肯定和表扬，提出今后希望和要求，从而结束本课教学。

    5、场地器材

    篮球场、实心球25个、排球若干个、矿泉水空瓶若干个。

    七、 学生身心状态预计

    整堂课的练习密度为35%—40%；预计平均心率为130—140次/分；练习强度为中偏后期达到高峰；学生心情愉快，参与活动积极主动。

    初中圆的教案 篇4

    一、说复习内容

    1、动词时态的重要性

    知道动词是句子的脊梁，动作发生的时间不同，它们在英语中的表现形式也不同，使英语句子变得生动而富有生命力，这就是动词时态。同学们只有通过了解正确的时态才能把单词、短语连成一体，形成活生生的句子，从而组成有生命力的篇章。因此动词时态在英语语法中具有不可动摇、不可替代的位置，是英语语法中的基础。初中阶段应了解的时态共有八种，即一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、过去将来时、现在完成时和过去完成时；而本节课复习的是：一般现在进、一般过去时、现在进行时、过去进行时四种，也就是两个一般时态，两个进行时态。

    2、复习目标

    本节课的复习目标如下：

    A、知识目标

    1) 了解动词的三种基本形式(动词的第三人称单数、过去式、现在分词)

    2) 了解四种基本时态的概念、结构及基本用法

    B、能力目标

    通过在练习中比较学习，学会如何分析句子的时态并能正确运用基本时态写出语法正确的句子和篇章。

    C、情感目标

    在学习过程中培养同学们克服困难的决心和勇气，培养互助互学的美德，增进同学间的友谊。

    3、复习重点和难点

    四种基本时态的概念、结构及用法；教学难点为如何区别四种基本时态。

    二、说同学们

    由于各个时态都是在以前各个单元教学中分散学习的，那时很多同学还是学得不错，满脸是笑。但后来由于时态的不断增加和其他语法的不断出现，同学们困惑了。随着时间推移所产生的遗忘，使同学们对各种时态产生了混淆，主要是时态名称和结构容易张冠李戴。同学们困惑了，畏惧了，怎么越学越不会？那麽怎样使同学们对基本时态清清楚楚，明明白白，通过复习对同学们进行查漏补缺，巩固提高，让他们都笑逐言开就是老师的任务。

    三、说教法

    新课程要求同学们在“用中学，学中用”，复习课的任务是梳理知识，查漏补缺，巩固提高。所以在教学程序上充分利用准备好的复习资料，由浅入深，步步深入；在教学方式上以练为主线，让同学们在练中分析，练中比较，练中探究，练中互助，练中提高，练中促友谊；通过练习由混乱变清晰，由糊涂变明白，由理解到运用。

    四、说学法

    同学们是学习的主体，个体差异各不相同。在复习过程中，尽量发挥同学们的主观能动性，让同学们充分利用对比分析法、归纳总结法、合作探究法、互助学习法和练习法进行复习。

    五、说复习过程

    在复习过程中尽量通过设疑激趣引入复习；通过化整为零，展开复习；通过合作探究，提升复习质量；通过互帮互助，让同学们愉快复习；通过精练精讲，在运用中深化复习。

    六、说板书

    一般现在时 主语 + am/is/are…

    主语 + 动词原形/动词-s/es

    一般过去时 主语 + was/were…

    主语 + 动词过去式

    现在进行时 主语 + 助动词am/is/are + V-ing（现在分词）

    过去进行时 主语 + 助动词was/were + V-ing（现在分词）

    板书这几个时态一是为了突出这几个时态的基本结构的重要，二是为了便于完成肯定句、否定句和一般疑问句之间的句型转换，让同学们更清楚更容易地了解四种时态的结构和用法。

    七、复习反思

    在这节课中，同学们通过“用中学，学中用”，学会了比较归纳，互助学习，合作探究；明白了八种时态的基本用法和结构；弄清了它们之间的区别；巩固了知识，提升了能力；增强了学习的信心，增进了同学间的友谊。

    初中圆的教案 篇5

    初中古诗课件主题范文：

    古诗课件：我们的故乡

    古诗中的故乡生动地描绘了人们对故土的眷恋及思念之情。故乡不仅仅是地理意义上的家园，更是人们心灵的安身之所，是亲情、友情、爱情的温馨故乡。

    《山居秋暝》中，王维神采飞扬地描绘了山居的壮丽景色以及对故乡的深深思念，让读者在工作、忙碌的生活中感受到故乡的含义。杜甫的《静夜思》让人在静夜思念家乡，想念故人。咏史怀古篇也往往展现着诗人内心对故乡的怀念和感伤。

    故乡不仅仅是人们的精神家园，更承载着历史与文化。例如《记南冥洲》讲述了百姓离乡背井的艰辛历程，也蕴涵着南冥文化的历史沉淀。杜甫《登高》不仅表达了对故乡的思念，更关注着社会治理和百姓生活，展现出了故乡的的多元文化、历史及灿烂风景。

    故乡是诗人视角下的一切，也是大地万物汇聚的起点。故乡使诗人们心灵返璞归真，感悟生命的意义，表达他们对故乡的追思和感恩。我们在接触古诗的过程中，也要学会对故乡、对人生的深思，从而在人生的道路上行走的更加坚定有力。

    通过古诗课件的学习和感悟，我们将在知识的海洋里感悟古人的思想和生命的意义，懂得如何爱惜创造美好的故乡，珍惜生命、追求理想，抒发我们内心的风景，展示我们青春的活力和创造美好故乡的信念。

    初中圆的教案 篇6

    一、教材分析

    1、本节教材的地位和作用

    《安全用电》是在学习过电路、电路计算、家庭电路的基础上进行的。本节教材中所谈到的对人体的安全电压、触电事故的发生需要前面所学知识为基础，所以本节课既是旧知识的应用又是新知识的探索。

    本节教材内容的编排是让学生“学会生存”的教育内涵的具体表现，面对电气化普及的社会，安全用电知识的学习在以后的生产、生活实践中显得十分重要。通过学习本节教材的知识，学生能了解日常安全用电常识，规范日常用电行为，提高了学生利用知识解决实际问题的能力。因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。

    2、教学目标的确定

    根据本节教材内容和初三学生的实际知识水平，依据教学指导纲要确定本节课的.教学目标为：

    认知目标：了解一般情况下对人体的安全电压，了解触电事故的发生，了解安全用电的原则。

    技能目标：培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力。

    情感目标：体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。

    3、重点、难点的确定

    安全用电的原则是学生今后生产、生活中保障自身安全的准则之一，因此是本节内容的重点。

    对于触电事故的发生，无论是高压触电还是低压触电都具有不可实验与体验性，要求学生具有较强的理解能力和分析能力，对于学生有一定的难度，所以是本节的难点。

    二、教法和学法

    教法：依据本节教材的内容，根据我校小班化教育的特点，考虑到初三学生已经具有一定的思维能力，本节课采用师生互动启发式教学方法。充分利用实例、图片，利用多媒体的直观动态教学手段，通过讨论、问答、练习等一系列的师生活动展开教学。

    学法：引导学生采用讨论法、问答法、练习法、记忆法等学习方法，培养学生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

    三、教学程序的设计

    依据本节教材编排的顺序，依据学生的认识规律，我设计了下面的教学程序和相应的具体操作：略

    本节内容由人体触电讲到安全用电，实质是围绕一个电压、两种情况、一个原则讲解，从而达到提高学生安全用电意识的目的。我采用这种脉络式的板书，便于教师总结归纳，也便于学生学习的系统化、网络化。

    初中圆的教案 篇7

    一、说教材

    教材分析：本届讲授的是定滑轮、动滑轮和滑轮组的省力情况和各自的优点，指出定滑轮的实质是一个等臂杠杆，动滑轮的实质是个动力臂等于阻力臂二倍的杠杆，并用杠杆平衡条件分析了它们的省力情况，把滑轮与杠杆联系在一起。最后讲述了能同时应用定滑轮和动滑轮优点的滑轮组。

    经过对学生的生理、心理分析，根据学生的特点和按照教学大纲的要求，本节课的重点是定滑轮、动滑轮和滑轮组的省力情况。关键是抓好学生的随堂实验。 因此我制定了如下教学目标：

    1、知识目标：

    ①知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用。

    ②能区分定滑轮与动滑轮，会用杠杆平衡条件分析定滑轮和动滑轮的特点。

    2、能力目标：

    ①会组装简单的滑轮组。

    ②培养学生研究物理的正确方法。

    ③培养学生通过实验现象总结归纳逻辑推理能力。

    3、情感目标：

    ①通过日常生活中的现象和实验对学生进行学科学、爱科学的教育。

    ②通过交流与合作培养学生团结合作的精神。

    ③培养学生乐于探索并善于探索的学习品质。

    二、说教法、学法和教学原则

    根据《滑轮》一课的特点和学生实际，我采用的教学方法是：演示、学生实验、放电脑动画、观察、讨论、讲解为主的多边法教学。通过观察、实验和看电脑动画激发学生的兴趣，让学生在愉快的氛围中感知探索新知，充分调动学生的主动性和积极性，在教学中遵循以下原则：

    ①以学生为主体发挥教师的主导作用。

    ②掌握知识和发展能力相统一的原则。

    ③理论联系实际的原则。

    ④巩固与提高相统一的原则。

    ⑤具体和抽象相统一的原则。

    三、说教学过程

    在教学过程中分以下几个环节：

    1、新课引入：

    用课件(胖子和瘦子的故事)引出滑轮，激发学生学习这节课的兴趣。一个好的开头是成功的一半。

    2、演示、观察、讨论与讲解相结合：

    演示定滑 轮、动滑轮的用法，学生实验研究定滑轮和动滑轮的省力情况。此实验中重物重力要大些，以减小动滑轮重力对实验结果的影响。让学生把实验结果填到设计好的表 格中。各实验小组分析论证实验结果并得出结论。这样可以培养学生团结合作的精神。通过观察实验和相应的理论分析，培养学生运用物理思维方法分析问题的能力。

    研究滑轮的实质用课件动画说明滑轮是杠杆的变形。这样做可以让这个问题更直观，使学生更容易理解，容易接受。

    接着提出 问题：有没有既可以省力，又可以改变力的方向的方法呢?然后学生思考并讨论得出结果，把定滑轮和动滑轮组合来。然后用课件提出如何连接滑轮组。

    学生在练本上设计滑轮组，用课件动画给出答案。学生在按照图中的设计组装滑轮组，研究滑轮组的省力情况和绳子移动距离和重物上升的高度的关系。这个实验有可能出 现偏差，这时可让学生分析出现偏差的原因。培养学生分析实际问题的能力。

    3、巩固强化：

    ①让学生对照本节知识进行小结，培养学生总结归纳的能力。

    ②完成按照本节目标设计的练习题。练习题的设计目的在于使学生对知识形成持久性记忆，有认识的表象转化为学生的内在能力，在加深对新知识的理解和掌握的基础上培养学生的创造能力和运用物理知识解决实际问题的能力。

    初中圆的教案 篇8

    尊敬的评委老师：

    大家上午好!我是来自铜冶一中的张志红。十分荣幸来到这儿和大家分享我的说课。今天我说课的内容是人教版八年级下册《中国历史》第8课《伟大的历史转折》，共1课时，下面我将从教材分析、教学方法、学习方法和教学过程四个方面，对这节课的教学总体设计进行说明：

    一、说教材分析

    (一)教材地位：

    本节课是第三单元“建设有中国特色的社会主义”的开篇课，本课的内容是“伟大的历史转折”，主要围绕以下几个问题阐述：“__”结束后，思想理论届展开的“关于真理标准问题的讨论”，十一届三中全会的召开、内容及意义，民主与法制建设的加强对建设现代化国家的重要作用。因此本课有着“承上启下“的作用，上承”__“，下启改革开放的伟大实践，所以具有深刻的转折性意义，同时这也是整册教材的一个重点内容。在教学中，应该让学生通过学习去感知教材的重要性。

    (二)教学目标：依据课标、教材、教参确定如下的三维教学目标：

    知识与技能：掌握的知识有关于真理标准的讨论，十一届三中全会的召开及其历史意义;了解平反冤假错案工作在全国的展开，民主与法制建设的加强。

    过程与方法：运用历史比较的方法，联系__的基本史实

    和二十多年改革开放所取得的伟大成就，深刻的理解这次伟大的历史转折。通过阅读、自学、讨论、列表归纳等探究合作形式，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题、解决问题以及探究历史问题的能力。

    情感态度与价值观：认识解放思想、实事求是是我党的根本思想路线，继承党的优良传统，培养不迷信、求真务实的理性精神和健康情感;学习老一辈无产阶级革命家崇高的品格、坚定的信念、顽强的意志，增强爱国主义情感、历史责任感和使命感，从而努力学习。

    (三)重点和难点

    教学重点：十一届三中全会的召开和伟大意义。

    教学难点：关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系。

    二、说教学方法

    根据以上教材分析，本节课采用出示学习目标、学生自主学习、讨论、和老师讲解答疑及借助多媒体课件辅助等方法。以探究性学习为主线，充分利用现代化教学手段和小组、团队等形式，引导学生自主、合作、探究学习，激发学生学习的积极性，调动起学生的学习兴趣。

    三、说学习方法

    初二的学生已经能够形成分组探究、思考讨论的良好习惯，能够自行开展灵活多样的教学活动。但有些学生进入初二，不再像初一时有强烈的表现欲，逐渐把想法内敛起来，不愿在课堂上发言，教师要

    制造一些机会调动这部分学生的思维。本节课将采用学生自学、小组讨论、全班交流、老师补充、当堂训练等方法，使课堂生动有趣，学生的求知欲旺盛，知识掌握的牢固。

    四、说教学过程

    1、导入新课：

    教师出示“__”__的图片，组织学生复习上节课内容：“__”是怎样发动起来的?(XXX决定发动“__”来防止资本主义复辟。)

    “__”中出现过哪两个反革命集团?(__反革命集团和__反革命集团)

    承上启下，教师讲授：1971年__反革命集团被粉碎1976年，__反革命集团被粉碎，__结束，然而__历经十年(1966——1976)，积弊严重，思想上，政治上，组织上的混乱都非常严重。如何摆脱困境，打开中国的新局面?这是摆在全党面前的历史性课题。这节课我们就一起来探究这个课题《伟大的历史转折》(板书)。

    2、出示学习目标：(学生齐读)

    (1)理解关于真理标准问题的讨论;

    (2)识记十一届三中全会召开的时间、内容及历史意义;

    (3)了解民主与法制建设加强的措施及影响。

    3、自主学习，查找问题：

    请同学们自己阅读课本P38---P40内容，然后组内讨论，查找以下问题的答案：(出示问题，用笔在书中划下相关内容)

    (1)__结束后，“左”的错误马上得到了纠正吗?当时提出了一个什么方针?之后的思想解放运动是什么?有何作用?

    (2)十一届三中全会召开的时间、内容及历史意义分别是什么?

    (3)十一届三中全会后，中共中央平反的冤案是什么?民主和法制是怎么样加强的?有何影响?

    4、合作探究，交流展示：

    (1)小组讨论第一个问题，思考“两个凡是”方针是否正确?派代表回答，十一届三中全会召开的背景即真理标准问题的讨论。

    (2)假如你是一名记者，去采访十一届三中全的经历者，让学生讲述会议的概况。(十一届三中全会的背景，召开时间，地点，内容，历史意义)

    (3)第三个问题相对简单，容易理解，学生按照老师在大屏幕上展示知识提纲看书自学补充完成。

    5、教师点拨，引导学习

    (1)在解决第一个问题时就学生的讨论与回答，引导学生明白真理标准问题的讨论为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。

    (2)展示和播放有关十一届三中全会的图片和视频，学生观看学习后思考：为什么十一届三中全会是建国以来党的历的伟大转折?学生讨论探究后，最后老师归纳总结。

    6、当堂训练：精选一些填空题和选择题，这些题是本节课重难点内容，通过学生课堂训练使学生应用刚学过的知识解决实际问题，进而达到把重难点巩固消化的目的。

    7、课堂小结：学生谈谈本课的收获，教师给予及时的评价。

    8、作业布置：假如你是生活在1978年的一名记者，请你写一篇关于十一届三中全会的新闻报道。

    以上是我说课的全部内容，不足之处欢迎各位评委，老师给与指

    导，谢谢!

    附：

    板书设计：

    第8课伟大的历史转折

    一、十一届三中全会

    1、背景：纠正“__”错误“两个凡是

    关于真理标准问题的讨论

    人心所向阻挡纠错解放思想奠定基础

    2、召开的时间、地点

    3、会议内容：

    4、历史意义：

    二、民主与法制建设的加强

    1、为XXX平反

    2、法制建设的加强

    初中圆的教案 篇9

    一、教学目标

    1. 理解并掌握两个图形相似的概念。

    2. 了解成比例线段的概念，会确定线段的比。

    二、重点、难点

    1. 重点：相似图形的概念与成比例线段的概念。

    2. 难点：成比例线段概念。

    3. 难点的突破方法

    (1)对于相似图形的概念，可用大量的实例引入，但要注意教材中把形状相同的图形说成是相似图形，只是对相似图形概念的一个描述，不是定义;还要强调：①相似形一定要形状相同，与它的位置、颜色、大小无关(其大小可能一样，也有可能不一样，当形状与大小都一样时，两个图形就是全等形，所以全等形是一种特殊的相似形);②相似形不仅仅指平面图形，也包括立体图形的情况，如飞机和飞机模型也是相似形;③两个图形相似，其中一个图形可以看作有另一个图形放大或缩小得到的，而把一个图形的部分拉长或加宽得到的图形和原图形不是相似图形。

    (2)对于成比例线段：

    ①我们是在学生小学学过数的比，及比例的基本性质等知识的基础上来学习成比例线段的;②两条线段的比与所采用的长度单位没有关系，在计算时要注意统一单位;③线段的比是一个没有单位的正数;④四条线段a,b,c,d成比例，记作 或a:b=c:d;⑤若四条线段满足 ，则有ad=bc(为利于今后的学习，可适当补充：反之，若四条线段满足ad=bc，则有 ，或其它七种表达形式)。

    三、例题的'意图

    本节课的三道例题都是补充的题目，例1是一道判断图形相似的选择题，通过讲解要使学生明确：(1)相似形一定要形状相同，与它的位置、颜色、大小无关;(2)两个图形相似，其中一个图形可以看作有另一个图形放大或缩小得到的，而把一个图形的部分拉长或加宽得到的图形和原图形不是相似图形;(3)在识别相似图形时，不要以位置为准，要形状相同例2通过分别采用m、cm、mm三种不同的长度单位，求得的 的值相等，使学生明确：两条线段的比与所采用的长度单位无关，但求比时两条线段的长度单位必须一致;例3是求线段的比的题，要使学生对比例尺有进一步的认识：比例尺= ，而求图上距离与实际距离的比就是求两条线段的比。

    四、课堂引入

    1.(1)请同学们看黑板正上方的五星红旗，五星红旗上的大五角星与小五角星他们的形状、大小有什么关系?再如下图的两个画面，他们的形状、大小有什么关系.(还可以再举几个例子)

    (2)教材P36引入.

    (3)相似图形概念：把形状相同的图形说成是相似图形.(强调：见前面)

    (4)让学生再举几个相似图形的例子.

    (5)讲解例1.

    2.问题：如果把老师手中的教鞭与铅笔，分别看成是两条线段AB和CD，那么这两条线段的长度比是多少?

    归纳：两条线段的比，就是两条线段长度的比.

    3.成比例线段：对于四条线段a,b,c,d，如果其中两条线段的比与另两条线段的比相等，如 (即ad=bc)，我们就说这四条线段是成比例线段，简称比例线段.

    【注意】 (1)两条线段的比与所采用的长度单位没有关系，在计算时要注意统一单位;(2)线段的比是一个没有单位的正数;(3)四条线段a,b,c,d成比例，记作 或a:b=c:d;(4)若四条线段满足 ，则有ad=bc.

    初中圆的教案 篇10

    初中家长会课件资料

    目的要求：

    1、通过对学生的现状与家长做及时的沟通与了解，做到根据学生实际情况，不同学生，不同对待，对症下药，

    2、通过对班情的介绍，分析学生存在的问题和学生的心理特点，对今后的工作计划与方向对家长做个汇报，争取得到家长的理解和支持；

    3、通过给家长的一些建议，初步建立良好的家校联系平台，共同促进学生的健康成长，实现一个短期目标，从而有效的提高学习兴趣，培养良好的学习习惯，收益终生。

    一、开场白：

    尊敬的各位家长：

    大家好！首先，对各位能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会，表示深深的感谢！召开这次家长会的目的是为了加强学校与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时也使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。对我们的学生而言，掌握好相关知识，养成积极的学习兴趣和科学的学习习惯，就意味着成功了一半，而对于我们家长而言，教育好了您的孩子，等于为自己的后半生安排好了。总之一句话，就是“一切为了您的孩子”。这也是我们教育的一个根本出发点。我希望也相信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！

    二、会议内容：

    （一）分发初一下学期期中考试成绩单。

    （二）班级的基本情况介绍

    班级共59人，其中男生39人，女生20人，通过一个半学期的接触，我发现这些同学智商均正常，身体也都挺好的，都能做到文明守纪、爱劳动、讲卫生、积极参加各项有意义的活动，同学与同学、同学与老师之间的关系均较为融洽，能服从管教，没有特别坏的同学。但或多或少还存在着这样那样的问题。举例如下：

    （1）5+2=0现象。即学校花了5天的进行正面教育，一回到家里，父母觉得小孩在学校学习辛苦，回家宠爱有加，什么都由着他们，电视、电脑不加以控制不说，甚至有个别同学学会抽烟、喝酒、夜不归宿；家长由于自己工作忙，也未引起足够的重视，教案。

    （2）不良习惯偏多，冰冻三尺。有道是“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，几年来，孩子积累了许多陋习，如乱丢乱扔、懒惰成性、坐无坐相、站无站相、痴迷于网络小说、网络游戏、晚上高谈阔论，白天发呆打瞌睡等不良习惯。

    （3）缺乏上进心，懒惰成性。对于90后的孩子，最缺乏的就是上进心和吃苦精神，在家里什么事情都不用做，什么事情父母都替他想得好好的，回到学校什么事情也懒得做，整天无所事事也就十分正常的了。作业拖欠、投工减料不说，有的同学宁可晚自修发呆两节课，也不愿动一动笔，整天等着老师批评。

    （4）容易满足。初一（8）班是一个平行班，学生的整体素质相对不是特别好，当然，班上也有较为聪明的同学，这些同学由于缺乏比较，总觉得自己的成绩还可以，导致骄傲自满的情况。

    （5）偏科情况较为严重。90后的学生，智商对于他们来说是不成问题的，但懒散的习惯，常常会导致英语单词懒得背、语文背诵不过也无所谓，数学作业笔也懒得动一动等等，久而久之，偏科现象就会日显突出，我班此类情况就相当突出，比如文科中的英语（主要是男生）、理科中的数学（女生居多）问题明显。

    （6）责任意识淡薄，无理想可言。做一天和尚撞一天钟，填空、选择题乱猜答案，大题放空，考几分都无所谓，心中没有目标。

    （7）良好习惯没有形成形成。个别学生，每次考试成绩都不太理想，实际上就是学习习惯差了一点，在校的表现如：早读到校后不能立即抓紧时间早读，上课听讲效果不好，课后作业没有保证真正弄明白。在家的表现如：周日等放假期间不能科学安排学习时间，学习观念不强，对家长的唠叨和老师的批评习以为常。

    （8）自信心严重不足。特别是一部分小学基础较差、学习有困难的同学，由于学习落后，产生对某些科目的恐惧，对学习失去兴趣，这要加强正面引导。

    （三）个别家长存在的问题

    （1）有的父母见到孩子入学以后，学习松懈，成绩一时不够理想，便十分焦急，不加分析便时常抱怨、斥责，甚至对孩子进行惩罚。

    （2）有的家长要求一大堆，却不认真检查落实，经常是雷声大，雨点小，或者是虎头蛇尾，时间长了，孩子摸透了家长的脾气，进而钻了家长空子。

    （3）个别家长对孩子书读得怎么样并不在乎，认为读书并不是一条最好的出路，这本来也无可厚非，但经常在孩子面前讲类似的'话，久而久之，孩子就会认为读书没有出路。其实，学校除了教学生知识，还是一个培养良好习惯的地方，试想：孩子到学校不念书，整天无事干的滋味是怎么样的？坏习惯一旦形成，以后还能干什么大事呢？

    （4）个别家长经常在孩子面前说他自己过去怎么怎么坏，老师被他整得如何如何惨，女生被他整得如何如何的狼狈不堪等等，孩子的是非辨别能力还不是很强，认为这样很酷，事实证明：凡是碰到有这种家长的学生，违纪就会变成家常便饭。

    （5）有的家庭“男主外女主内”的分工过于明确，导致父亲对孩子的事情从不过问，母亲天天唠叨又没有效果，爷爷奶奶又宠爱有加，孩子肆无忌惮，无法无天。

    （6）个别家长由于对学校或老师有看法或不理解，就当着孩子的面说三道四，甚至破口大骂，殊不知学生一旦对老师有看法，他的课懒得听不说，有的还跟老师对着干，忘了自己到学校来的目的是什么。

    三、安排个别家长发言

    四、小结

    父母要全面而准确估计孩子的智力。作为孩子的父母要对孩子的智力水平作全面的考核，并做出切合实际的准确估计，这种评估不能过高，也不可过低，过高和过低都会导致家庭施教的不准确。错误和不准确的估计会影响孩子的学习成绩和学习情绪。有的家长在没有全面摸清孩子智力水平的情况下，单凭某一学科或某一单元的学习成绩就盲目断定孩子“笨”，还有的家长盲目过高估计自己孩子的智力水平。

    错误的作纵向比较，拿自己儿时的水平与当代孩子作比较，这种比法误差也很大。那时你的童年只会玩弹弓、掏鸟窝，现在他们是会踢足球、上网吧，农村中有句古话叫“庄稼看人家的好，孩子看已的好”这一习惯意识在当代人中还是十分明显。所以在自己孩子婴幼阶段怎么看也觉得自己的孩子很聪慧，有的还误认为自己的孩子是“神童”做过一两件让自己吃惊的事就会念念不忘，但到了上学后比较就看到了差距，再到中学阶段就灰心意冷，这就是对孩子智力估计失误所造成的。作为智力好些的孩子父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。

    初中圆的教案 篇11

    一、课程在人才培养方案中的地位和作用

    《声乐》是音乐专业教学的重要课程，是整体音乐教育的重要环节，在人才培养方案中占有重要的地位和作用。

    以技能表现为主要特征，全方位地反映和培养了学生各方面的素质。如：音乐基本素质：基本乐感、音准、节奏；理解、表现和欣赏作品的能力，以技能和修养驾驭作品的能力等；

    可以培养人的多种素质。如：稳定、细心的品质和自我调节的能力，声乐作品给予人的修养、情操和人格的再造和提升；

    对于音乐教育专业的学生来说，歌唱技能是必须掌握和今后从事小学音乐教学的一项重要基本技能。

    二、课程教学设计及改革思路

    （一）教学目标

    以全方位素质教育为依托，基础与速成、技能与素质的平衡和统一的高职声乐教学目标体系，具化为三个素质能力的达标：

    专业技艺素质：切实驾驭声音的基本能力

    声乐综合素质：声乐学科内的全面素质

    歌唱教学素质：基本职业能力

    （二）教材分析

    本课程所用教材为：《声乐教学曲库》（自编）

    《声乐教学曲库》（自编）是在现有正式出版的声乐教材基础上，结合我院实际生源情况，围绕人才培养方案进行分析、归纳总结出来的。我们进行了声音类别、程度难易的分类，共分为八个级别五个声部，按照因人而异、因材施教的教学原则进行教学，突出实用性、应用性的特征，适应我院的教学情况，同时也为广东省乃至全国的高职声乐教育教材提供了可借鉴的参考。

    （三）主要教学方法和手段

    1．教学方法

    叙述讲解

    演唱示范

    启发讨论

    2．教学手段

    “望”：以视知觉为媒介的教学手段

    “闻”：以听知觉体现教学功能

    “问”：声乐教学中的语言、思维交流功能

    “切”：声乐教学中触知觉教学功能

    （四）实践教学内容及环节的确定

    1．课程导入

    提出本课堂的要求，了解学生对本课堂的准备情况（身体、心理、课前功课准备等）

    2．技能训练

    机能训练：呼吸肌能、声音支点肌能、咬字吐字肌能等

    技巧练习：连音练习、顿音练习、跳音练习等

    3．作品重点、难点训练

    4．作品分析

    5．演唱作品

    6．总结

    （五）课程所需的教学条件

    琴房，钢琴，琴凳。镜子，音效条件（建设当中）。

    （六）课程教学的参考资料

    1．主要参考文献

    沈湘著：《沈湘声乐教学艺术》，上海音乐出版社1998年版。

    林俊卿著：《歌唱发音的机能状态》，人民音乐出版社1993年版。

    俞子正、田晓宝著：《声乐教学论》，西南师范大学出版社20xx年版。

    2．参考教材

    教育部体育卫生与艺术教育司组编：《声乐》，上海教育出版社。

    《声乐教学曲集. 中国作品》（1—4），人民音乐出版社。

    《声乐教学曲集. 外国作品》（1—4），人民音乐出版社。

    霍立等编：《新编中国声乐作品选》（1—9），辽宁人民出版社。

    （七）多媒体课件的建设状况

    本课程为技能课，暂时无多媒体计划课件。

    三、教学对象分析及教学效果预测

    （一）教学对象分析

    本课程教学对象是音乐系所有学生。

    五年制音乐教育专业：学生年纪偏小，发声器官未发育成熟，声音处于变声后期，声音能力较弱；且音乐基础较弱，接受能力参差不齐。

    三年制音乐教育专业、三年制初等教育（综合艺术）专业：发声器官基本成熟，有一定的声音能力，掌握了简单的音乐知识和发声技能，能演唱简单声乐曲目。

    三年制表演艺术（音乐表演）专业：发声器官基本成熟，有较强的声音能力，掌握一定的音乐基本知识和发声技能，能演唱一定难度声乐曲目，有一定的音乐表现力。

    三年制文化管理专业、三年制表演艺术（计算机音乐）专业：发声器官基本成熟，有一定的声音能力，掌握一定的音乐基本知识和简单发声技能，能演唱简单声乐曲目，对流行音乐有着特别的求知欲。

    （二）教学效果预测

    五年制音乐教育专业、三年制音乐教育专业、三年制初等教育（综合艺术）专业：能了解、掌握声乐发声基本技能，熟练掌握视唱技巧，具有一定的声乐教学能力。

    三年制表演艺术（音乐表演）专业：熟练掌握发声技巧，能完整演唱、表现作品，具有一定的声乐辅导能力。

    三年制文化管理专业、三年制表演艺术（计算机音乐）专业：有正确的声音概念，了解发声原理，掌握基本发声技巧，对声乐作品有一定的鉴赏力。

    （三）总体教学效果预测

    专业技艺素质方面：熟练掌握歌唱发声技巧，能切实解决驾驭声音的能力。

    声乐综合素质方面：通过声乐学习达到人文素养的一定提高。

    歌唱教学素质方面：能掌握一定的教学方法，具备今后从业中所需声乐教学、辅导技能。

    课件教案汇集十一篇


    以下是我们为您打造的“课件教案”相关内容，希望对您有所启示。同时，请将您与他人分享的护肤秘诀告诉您的朋友。

    对于每位老师来说，教案课件是不可或缺的工具。然而，老师也必须清楚，教案课件不是随便写写就能完成的任务。教案的设计需要与教材相结合，以达到最佳的教育效果。

    课件教案(篇1)

    设计意图

    1.以重点语段的自读、感悟为凭证，感受人物形象及其思想感情内涵，在品味语言、积累语言和言语实践的过程中，追求语言和精神的同构共生。

    2.通过文本的互参、比照，加深对思想内容和语言形式及其表达效果的理解，主动构建语言文字和形象意义的关联。

    3.引导学生自读、自悟，强化言语实践，并体现分层原则，关注个体，注重学习过程，倡导合作交流让每个孩子学有所得。

    教学目标

    借助重点词句，感受人物形象，领会人物不忘国耻的爱国情操以及为了民族大义不顾个人利益的高尚气节；在阅读中尝试文本的互文、参照，主动构建语言文字和形象意义的关联。

    教学过程

    一．谈话，揭题

    用三分钟时间自由朗读课文，理解课文主要内容

    二．反馈，聚焦全文重点内容

    在读课文的时候，读到哪个地方，你的心被深深地震撼了。聚焦课文第9自然段。

    三．品读文字，感受音乐形象。

    1.朱丹究竟演奏了怎样一首乐曲呢？找出写朱丹吹奏木笛的一段，好好读读。（课文27自然段）

    2.指名朗读第27段。

    3.抓重点词，感受音乐形象和文字表现力。

    自己读一读，哪几个词最有表现力？画下来。有感情地读一读。联系本组第五组课文《我爱你，中国的文字》，再用心读读这几个词语，你能体会到什么？

    4.假如你就是那些孩子中的一员，听着听着，你有什么问题要问问朱丹？在音乐声中默读语句，边想问题。

    四．了解历史背景，自读、写话，体会人物思想感情。

    1.由学生发言，引出屈辱历史。

    2.投影文字介绍。默读，了解那段屈辱的历史，牢记民族血泪和耻辱。

    3.阅读考场上的对话，读后填写：他放弃的是____________________，他没有放弃的是______________________.

    4.小结，写话。

    从两个话题中任选一个写几句话：

    朱丹一边演奏木笛，一边心里默默地想着：______________________。

    孩子们静静地听着，他们会有怎样的表现，心里会想些什么。

    五．感受人物形象，领悟精神内涵

    1.快速浏览课文，找出描写朱丹的形象的语句。

    2.指名朗读，读着这个片段，你想起了本学期哪篇课文？

    3.联系旧文《梅花魂》，重读重点语句。

    4.读了这些，你理解了课文为什么这样描写朱丹的形象吧？

    六、小结，学了本文，你有哪些收获。

    课件教案(篇2)

    一、教学目标

    1、会写“跃”“蹦”2个字。

    2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。

    3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

    二、重点难点：懂得我们要保护鸟类、保护自然。

    三、设计理念

    引导学生自主地诠释文本，充分体现自主探究、自由感悟的理念，还语文教学本体，关注读的训练，以读促悟，披文入情。营造和谐、平等的关系，渗透分层教学，在课堂教学中努力使不同个性的学生得到不同的发展。

    四、教具准备：生字词卡片、课件

    五、教学过程

    一、揭题，据题质疑。

    1、板题：“红领巾”真好。

    师：小朋友们，今天我们继续学习26课，请小朋友们齐读课题。

    [生读课题。

    2、释题：“红领巾”。

    师：读了课题，你发现了什么？

    [生回答。

    师：红领巾为什么加上了双引号？它是指什么？

    [生看图回答。

    3、质疑。

    师：读了课题，你想知道什么？

    [生质疑。

    二、初读课文，了解课文。

    1、自由朗读课文。

    师：小朋友们真会提问题！小朋友们能带着问题，选择自己喜欢的方式读课文吗？

    [生自由读课文。

    2、电脑动画范读。

    师：小朋友们读得多认真啊！电脑老师也想读读课文，小朋友们，愿意听听吗？

    [生回答。

    师：请小朋友们坐端正，大眼睛看屏幕，小耳朵认真听！

    3、指名接读课文。

    师：小朋友们好认真啊！老师也想听听小朋友们读课文，小朋友们愿意吗？

    [生回答。

    师：请小朋友们看看课文一共有多少节？并在每一节的开头标上序号。

    [生回答并动笔。

    师：小朋友们找得真准确！老师就请三个小朋友接读课文，谁愿意读第一节？谁愿意读第二节？谁愿意读第三节？

    [生陆续接读课文。

    三、自悟，披文入情。

    （一）学习第三小节。

    1、出示：小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！”

    师：这三个小朋友读得多么有感情！我们用掌声表扬他们！是谁说“红领巾”真好？读了课文，你一定知道了吧？请你用横线画出那个句子。

    [生回答。

    [师指导朗读。

    [生齐读，个别读，评读。

    2、出示课件，交流：“红领巾”为小鸟做了哪些事？

    师：小朋友们真棒！小鸟为什么说“红领巾”真好？再读第三节，然后跟同桌互相帮助，找找答案。

    [生自由读第三节找答案。师到学生中了解学习情况。

    [生交流。

    [师相机板书：放鸟巢、写木牌、爱护小鸟

    3、重点朗读课文中的有关语句。

    师：红领巾爱护小鸟的态度是很坚决的，“请爱护小鸟”要重读，读出肯定的语气。谁能第一个试着读？

    [生逐个别读，然后评读。

    4、看图说话：语言训练

    师：小朋友们读得真有感情！你能看着图，用“因为……所以……”的句式说说小鸟为什么要赞扬“红领巾”真好吗？

    [生逐个说。

    5、感情朗读第三节。

    师：你真会说！小朋友们，我们用掌声表扬他。请第组的小朋友再有感情地朗读第三节！

    [生朗读。

    （二）学习第一、二节。

    1、分组学习。

    师：“红领巾”早早地来到树林里，手捧鸟巢，肩扛木牌，给小鸟安家，宣传“请爱护小鸟”。你知道红领巾为什么要这么做吗？请小朋友们分小组自由朗读第一、二节，然后和学习伙伴交流讨论！

    [生分组学习。师到学生中了解学习情况。

    2、全班自读、自由读并交流。

    [生互相交流。

    师：哪些词语最能看出小鸟活泼、可爱？你能做做动作吗？哪些词语最能看出小鸟机灵？你能做做动作吗？（相机指导朗读。）

    [生个别读、评读、想读就站起来读。

    （三）表演读

    师：多么可爱、机灵的小鸟！小朋友们，你们喜欢小鸟吗？想当最快乐的小鸟吗，想当最机灵的小鸟吗？想当爱鸟的红领巾吗？请你找自己的小伙伴一起演一演，读一读吧！

    [生自由活动，读一读，演一演。

    （四）找规律，背诵课文。

    师：小朋友们的表演真精彩！请看看这三节有没有相同的地方？

    [生找答案，回答。

    师：相机引导理解“清晨”、“林中”、“？”、“是”等词语和标点。

    [师生对答读课文。

    [生自由背诵课文。（师到学生中巡视。）

    [师指名背诵。

    四、总结，拓展延伸。

    1、介绍其它有益动物。

    师：小鸟是人类的好朋友，是树木的医生，是森林的卫士。你还知道哪些小动物能给森林、人类带来帮助，能给大家介绍介绍吗？

    [生回答。

    2、总结。

    师：小朋友们知道的真多啊！大自然多美啊！蓝天、白云、绿树、红花，还有那么多可爱的小动物。你也是一位“红领巾”，也想得到小动物们的赞扬吧？让我们行动起来，和文中的“红领巾”一样，去爱护这些可爱的小生灵，爱护身边的一草一木，爱护我们的生存环境吧！

    五、指导写字。

    师：小朋友们，今天我们学习写这两个生字。（屏幕播出“跃”、“蹦”二字）请小朋友们一起读一读。

    [生读生字。

    师：请小朋友们观察这两个生字在田字格里的位置，你发现了什么？

    [生回答。

    师：请大家备好纸笔，跟着我一笔一划写，开始……

    [生仿着师写，边写边念笔画。

    师：请同学们每仆写三遍，写时姿势坐端正，抓好笔，让老师看看哪个小朋友的写字姿势最正确？

    [生做写字动作。

    师：小朋友们真棒！现在可以动笔了。

    [生写字。（师到学生中了解写字情况）

    [师展示学生写字样子，引导学生评价，小结。

    课件教案(篇3)

    教学目标：

    孩子能理解作品中的情节，感受故事中关爱朋友的情感。

    培养孩子愿意在众人面前较自然地表述。

    教学准备：自制有层次的图书一本，有各种可粘贴操作的动物形象。

    教学过程：

    第一遍听故事，突出认知--别人睡觉时，不要唱歌，不吵醒别人。

    故事的名称。

    提问：猜猜故事中会讲什么呢？

    通过看看、猜猜，逐一出示故事中的角色。

    按其顺序贴在图书的“树”上，除去小鹿的角色。

    提问：谁住在最上面（最下面）？

    啄木鸟的`上面（下面）住着谁？

    老师讲述故事至最后一段，引导孩子观察画面。

    提问：现在你们知道了吗，小松鼠为什么叫小麻雀不要唱了？

    教师继续讲完故事，与孩子一起夸夸小麻雀。

    第二遍听故事，激发情感--结合生活经验，为小麻雀想想其它办法。

    展示图书。按序让小动物住进每一页中。“让我们一起翻着书，讲讲故事。”

    合作讲述。教师放慢速度讲，对话处留给孩子讲，以利于孩子们在听故事中掌握语言。

    提问：小麻雀还可以怎么做？

    辅助提问：小麻雀可喜欢唱歌了，怎么办呢？

    到什么时候小麻雀才能唱？

    第三遍听故事，转化行为--和小麻雀一起为醒来的小鹿唱最好听的歌。

    听录音故事。（配乐对话）

    课件教案(篇4)

    教学要求：

    1．正确、流利、有感情地朗读课文。

    2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

    3．会用“偶尔”、“活泼”造句。理解课文的内容，概括每个自然段的意思。

    4．通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。 第一课时

    1．出示燕子的图片。

    仔细观察燕子的外形，抓住特点说几句话。

    教学生字“燕”。“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。

    书写时各部分要紧凑。

    1．教师范渎课文。

    读后四人小组自由讨沦。

    2．自读课文。

    (1)提出自读要求。

    ①借助拼音读准生字，认清字形。

    ②自由读课文，读顺句子，画出生字组成的词语，想想它们的意思。

    ③用“?”标出自己不理解的地方。

    (2)学生按要求自读课文。

    (3)检查自读情况。

    ①抽读生字卡片。

    ②检查生字写法。

    听写后同桌互相检查。

    ③指名分段读课文，

    要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。

    1．边看图边读课文。

    思考：第1自然段写燕子的什么，作者是抓住什么特点来描写它的外形的?

    3．指导朗读。

    (1)激发情感。

    指图：面对这么机灵的小燕子，这么可爱的小燕子，你愿尽情地夸赞它吗?让我们用喜爱的语气读第1自然段。

    (2)自由练读。

    (3)指名试读，齐读。

    4．指导背诵。

    看板书练习背诵。

    1．指读田字格里的生字。

    2．写出本课带有下列部首的字。

    1．学习第2自然段。

    (1)过渡谈话。

    通过上一节课的学习，同学们已经知道燕子的样子是十分可爱的，那么这些活泼机灵的小家伙什么时候来和我们见面呢？下面我们一起来学习第2自然段。

    (2)自由读课文。

    边读边思考：作者描述了春天的哪些事物，这些事物有什么特点?(在表示事物的问语下面画上“……”，在具体描述的词句下面画上“~~~~”)

    (3)重点品味。

    ①出示填空题。

    二二月间，微风轻轻地( )着，毛毛细雨从天上( )下来。千万条柔柳( )了鹅

    黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像( )聚拢来，形成了( )的春天。

    ②自由读题，并口头填空。

    ③联系课文和生活实际体会所填词语的意思，也可以换词比较，体会作者用词的准确。

    ④齐读上面的句子。

    (4)指导朗读第2自然段。

    ①教师有感情地范读课文。

    要求学生闭上眼睛听，边听边想象春天里美丽的景色。

    ②学生自由练读。

    要求用赞美的语气读。

    ③各组选一名代表进行朗读比赛。

    (5)指导背诵。

    ①引读。

    春天到了，微风和细雨怎么样?柔柳怎么样?青草、绿芽、鲜花怎么样?小燕子又怎么样?

    ②学生练习背诵。

    (6)小结自然段段意。

    2．学习第3自然段。

    (2)说说哪些词句说明燕子飞得快。

    (3)指导用“偶尔”造句。

    ①指名读课文中有“偶尔”一词的句子，说说词义。（有时候、不经常)

    ②说说身边有哪些有时候但又不经常发生的事。

    ③练习用“偶尔”说话。

    (4)指导朗读。

    (5)指导背诵。

    (6)指导小结自然段段意。

    3．学习第4自然段。

    (1)指名读课文。

    (2)学习打比方的句子。

    画出课文中两个打比方的句子，并说说把什么比成了什么。

    电线杆之间连着的几痕细线……

    指名读句子，说说两句话有什么不同。

    课文中说“几痕细线”好在什么地方?

    (4)练习感情朗读。

    1．有感情地朗读和背诵课文。

    2．指名说说小燕子什么地方可爱，春天美在哪里。

    1．造句。

    偶尔……

    [燕子(网友来稿) 教案教学设计]

    课件教案(篇5)

    （一）洞洞大猜想。

    1.出示PPT1：一个洞

    这是什么洞？（下水道）

    2.出示PPT2：许多洞

    这些洞是怎样的？会是什么洞？（洗澡喷头上的洞，长得像莲蓬，因此我们叫它“莲蓬头”）

    3.出示PPT3：两个洞

    这两个洞是什么？

    （二）寻找身体里的“洞”，了解这些“洞”的本领。

    1.找“洞”游戏：分组找身体里的“洞”，并记录，讲述自己的发现，了解这些“洞”的本领。

    2.自主阅读，发现身体里更多的“洞”，集体讲述“洞”的本领。

    （三）给“洞洞”分类，学习自我保护的方法。

    1.把哪些“洞”藏起来，不被别人发现？哪些动要露在外面？为什么？

    2.哪些“洞”要藏起来，为什么？

    3．帮娃娃藏“洞”。（为娃娃"穿"背心短裤）要藏起来的"洞洞"，我们要特别地保护好它们，不能让别人看见，也不能让别人摸。

    4．教师小结。

    课件教案(篇6)

    (学习《咏柳》)

    一、背诵古诗，导入新课

    师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?（指名背通）/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么?

    二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求

    流利，认记生字"咏、绦"，

    2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”

    3、根据注释了解诗歌的'大意。

    4、小组交流；互相释疑，讨论难点。

    三、朗读古诗，理解诗意，体会感情

    1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。

    2、全班交流，相机点拨：

    (1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)

    (

    (3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体全大自

    然的伟大神奇)

    (4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?

    3、结合理解，练习有感情地朗读。

    (1)自己练习读，边读边想象。

    (2)指名读，师生评议。

    (3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。

    师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！

    生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

    师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？

    原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！

    四、背诵古诗。

    课件教案(篇7)

    教学目标：

    流利、有感情地朗读课文。

    2. 学会本课生字，理解由生字组成的词。

    教学过程：

    一、导入

    同学们，首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听，想想我们在什么时候能经常听见它。放录音（恭喜恭喜）齐读课题

    二、精读课文第一自然段

    １、春联大家基本都见过，谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢？

    ２、同学知道的春联还真不少，那春联的内容到底有哪几个方面呢？下面我们一起去看课文第一自然段。

    板书：内容

    ３、轻声朗读第一自然段，用“——’画出春联，用‘“＿”画出春联的内容。

    描写春联有哪几方面内容的句子读一读。教师在出示的段落中画出，生读一读。

    4.描绘美丽春光的是哪一副春联？

    指名回答后出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红

    指名读

    从哪几个词中看出春光是美好的？（芳草绿 杏花红）个别、集体读、指明背。

    5.出示：春回大地千山秀，日照神州百业兴

    指名读

    从这副春联中你看到了祖国什么样的景象？从哪几个词中看出？（千山秀 百业兴） 你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗？（个别、集体）

    这里的“神州”指的.是什么？（学生可能不知道；师提示指“祖国大地”）

    读、背

    读一读

    出示：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多 梅开春烂漫，竹报岁车安

    7.结合春联内容，同桌进行讨论。

    出示幻灯：围绕以下问题进行讨论：

    （１）这副春联讲的是书上哪方面的内容？

    （２）从哪几个词中可以看出？

    反馈：

    提示：“门第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）“岁”在这里指的是一年。

    8.试着给课外的春联分一下它属于哪种内容。

    出示：描绘美丽的春光 ——家家致富家家乐 处处迎春处处歌

    展现祖国欣欣向荣的景象——艳阳照大地 春色满人间

    歌颂劳动人民幸福美好的生活——祖国与天地同寿 江山与日月争辉

    表达人们对新的一年的美好祝愿——四化宏图展 九州春意浓

    看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样？板书：各种各样

    9.出示：“我们测览……百花园中”指导朗读

    10.引读：欣赏了这些春联你会感到……

    课件教案(篇8)

    1、创设情境、导入课题：

    同学们，万物复苏，春天就要过去了，炎热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢?

    让我们一起一去看看吧!

    2、动画欣赏，整体感知。

    (1)课件出示根据课文插图制作的动画。

    (2)故事中都出有哪些可爱的小动物?(教师在黑板贴小动物的图片。)这些小动物之间到底发生了什么事呢?请同学们打开书，自由读文。

    自评：这一环节激发学生的学习兴趣，形象而生动了感知课文，产生好奇心和求知欲。

    3、初读课文，学习生字

    (1)同学们自由读文，画出文中的生字词，然后小组之间互相读一读，学一学，要求读准字音，把课文读通顺，读正确。

    (2)用课件出示带有生字的句子，指名读一读，同桌读一读

    (3)出示生字卡片开火车领读(组词)

    (4)抢读，看谁读得快。

    4、朗读感悟

    (1)刚才同学们读生字、读句子都很好，你们一定能把文章读得更好，在认真读的'基础上，你喜欢故事中的哪能一个小动物?为什么?

    (2)把你喜欢的故事中的小动物说的话用笔画出来，再读读。

    5、课件出示小动物的对话

    (1)喜欢读同一种小动物语言的同学齐读。

    (2)指名读

    (3)评价谁读得好?为什么?

    6、同学们读得很好，老师也想读一读，教师范读后三个自然段。

    自评：放手让学生在积极主动思维和情感活动中，加深对课文的理解。

    7、夏天的夜晚很美，文中小动物心灵也很美。我们同学画的夏夜美不美，同学们一起来欣赏，(出示实物投影)

    自评：出示课前布置学生的作品，激发了学生的成就感，调动学生的学习兴趣。

    课件教案(篇9)

    祝福教学设计一

    【教学目的】

    解决问题的自主学习能力。教学重难点

    2、本文的教学重难点是人物和环境的关系。

    【教学方法】

    1、把学生分成几个小组，以学生自己思考讨论为主。

    解决问题相结合的方法。

    3、利用多媒体放映电影《祝福》。

    4、教师向学生提供跟本文有关的资料和学生自己查找资料相结合。

    【教学思路说明】

    一、课前准备

    1、放映电影《祝福》。

    2、提供相关的资料：鲁迅的《灯下漫笔》《我之节烈观》，史承钧的《重新探讨〈祝福〉的主题》，钱理群的《〈祝福〉“我”的故事和祥林嫂的故事》，冯雪峰的《单四嫂子和祥林嫂》，陈涌的《鲁迅小说的思想力量和艺术力量》等。

    3、提供共同研究的问题。

    ⑴ 小说讲了一个怎样的故事?给故事拟一个题目，然后紧扣题目中的关键词复述课文。

    ⑵ 小说用什么方法突出了故事的悲剧性?

    ⑶ 谁是杀死祥林嫂的凶手?

    ⑷ 祥林嫂反抗了什么?

    4、各小组另外自选角度，提出问题，解决问题：

    如：小说塑造人物形象的方法，“我”与作者的关系，祥林嫂是怎样死的，祥林嫂为什么不离开鲁镇，“我”回鲁镇干什么，等等。

    5、要求：每个小组将每个问题讨论的结果以书面的形式打印或抄写出来。

    二、课堂操作步骤

    1、创设情景，导入新课。

    (说明：放映电影《祝福》的精彩片段，并适时插入鲁迅对《祝福》的评论，导入新课。

    2、复述故事情节。

    (说明：请一位同学用一句话概括影片的内容，即讲述了一个女人的悲惨故事。然后请一个小组推荐一名同学按时间顺序讲述故事情节，讲述要突出题目中的关键词，其他小组的同学可以进行补充，教师对学生的回答进行评价。设计这个问题实际上是让学生熟悉小说的故事情节。)

    3、正像作者所说，《祝福》是一个悲剧，作者采用什么样的手法突出了故事的悲剧性?

    (说明：请一个小组推荐一名同学来分析回答，其他小组的同学可给予补充。这个问题的设计实际上是让学生研究小说的艺术特色，如倒叙的手法，“祝福”这个特定的时间的选择等。)

    4、一个四十上下的女人，不仅没能享受到家庭的欢乐，反而在祝福声中悲惨地死去，是谁杀死了祥林嫂?

    (说明：这个问题涉及到人物和环境的关系，涉及到小说的主题。祥林嫂的死因是多方面的，既跟周围的人和事有关，也跟祥林嫂自己有关，而这一切又都源于人们头脑中根深蒂固的封建礼教思想。每一个小组的学生对这一问题的`回答可能都不会很全面，因此学生会产生争论，教师要允许他们争论，在争论的过程中，学生对这一问题的理解会逐步深刻。)

    5、祥林嫂在人们祝福的鞭炮声中寂然地死去了，伴随她短暂一生的只有“不幸”，回顾她一生的经历，她是否进行过反抗?她反抗了什么?

    (说明：这一问题历来争议最大，可先让各小组畅所欲言，然后教师作总结，肯定祥林嫂有反抗，但她只是在反抗自己的命运，对导致一切不幸的根源——封建礼教——她却丝毫没有疑问，更不用说反抗了，因为封建礼教在她的头脑中根深蒂固，她只是在争得一个“做稳了奴隶”的地位。)

    6、让各组推荐一名同学讲述自选的题目及讨论分析的结果。

    (说明：设计这一开放性的问题，旨在训练学生发现问题、解决问题的能力，也使学生从更多的层面来研习这篇小说。学生只要能自圆其说，教师都应予以肯定。)

    三、布置作业

    以“弥留之际的祥林嫂”为题写一篇作文。充分发挥想像，想像临死前的祥林嫂会想些什么。

    (说明：命题的意图主要是训练学生的想像力。)?

    【特级教师点评(王友才)】

    鲁迅的小说《祝福》，是中学语文教材中的经典篇目，教学案例繁富，但其教法多属传统的“讲解式”教学，内容上不外这样几种：形象分析式、主题归纳式、结构梳理式等。

    韩其文等三位教师的《祝福》教学方案，以新的教学理念为指导，大胆突破传统教法，凸显其创新性。无论教学目的设置、教学方法运用还是课堂操作步骤的设计，都不同程度地有别于传统的案例，是一组既具创新性又有可操作性的优秀教案。其共同点主要表现为两方面：

    1、将研究性学习引入课堂。三篇方案都在教学过程中精心设计了研究性学习的题目。如方案一中的五个问题的设计新颖独到，不仅能引起学生的好奇心，也利于调动学生的学习兴趣，直接将学生引入对小说主题的讨论;方案二中，就祥林嫂所生活的社会环境的成因进行探究，大胆拓展学生的思路，有利于学生的思维训练;方案三中巧妙设计研究性问题，启发调动学生的学习积极性，这不仅构建了一种新的教学模式，更培养了学生的学习能力和个性品德。

    三中的电影播放、幻灯演示等。运用多媒体技术，将情景创设引入教学中，是一种教学上的创新。语文是一门多彩的人文学科，充分利用课文丰富的情感信息资源，创设情感教学的氛围，是语文教师应该追求的艺术境界。

    角色介入的方法，让学生以情入境，应景生情，丰富了情感熏陶的艺术形式，易使课堂教学达到最佳境界。在内容的处理和教学方法的选择上，三种“方案”又各具特色，各有侧重。方案一侧重对人物命运的分析;教学方法上更具开放性，应该是以研究性、开放性为主的课型。方案二，侧重对小说主题的剖析;教学方法上，以传统的引导分析为主;但分析中体现师生互动，且板书颇具特色。方案三着眼于小说中人物与环境的关系，重在讨论祥林嫂悲剧原因的形成进而让学生理解小说的主题;教学方法上，采用在教师引导下的学生讨论式，让学生的思维在讨论中发生碰撞，让学生在互动交流中获得知识。

    祝福教学设计二

    【教学目的】

    1、把握人物形象，了解其典型性。

    2、理解小说所揭示的深刻主题。

    【教学重难点】

    1、准确把握小说所塑造的人物形象是学习的重点。

    2、正确理解小说所揭示的主题，是学习的难点。

    【教学方法】

    小说以鲜明的人物形象打动人，所以应该充分利用多媒体、电视等现代化教学手段，让学生对人物形象进行深入的理解。但切忌过早地对人物形象加以定论，以免束缚学生创新思维能力的发挥。

    【教学思路说明】

    一、提前两周布置学习任务

    学生自编自演课本剧《祝福》。教师可提示学生用顺叙的方法编排三幕剧：

    第一幕：初到鲁镇;

    第二幕：再到鲁镇;

    第三幕：悲惨结局。

    中间部分的衔接可用解说词来处理。

    (说明：学生有极强的求知欲和表现欲，会对此有极浓厚的兴趣，教师宜引导学生自读、自学、自研课文。)

    二、部分学生表演自编的课本剧，全体学生对课本剧情进行评价

    要把评价的重点放在表演者对人物的语言、动作、神情等方面的理解把握上。教师要对学生把握不准、理解不透之处加以分析。学生的理解只要言之有理即可，不可强求统一。

    (说明：这样可以充分调动学生的参与意识，做到畅所欲言，体现研究性学习的精神，培养学生的创新意识。人物形象的理解和把握比较容易，学生应该能够掌握。)

    三、集中讨论祥林嫂悲惨命运的根源

    (说明：现在的中学生由于其特定的成长的历程，对旧中国劳动妇女悲惨命运的理解是肤浅的。在平时的教学中，就曾遇到有的学生把生活中一位因车祸失去儿子的年轻妇女的遭遇等同于祥林嫂的命运，并称之为“新时代的祥林嫂”。这种看法在中学生中有较大的代表性。因为学生没有认识到这位年轻妇女悲剧的偶然性和祥林嫂悲剧的必然性。)

    为此可以设计这样几个问题供学生讨论：

    1、祥林嫂如果没有失去第一个丈夫，结局会怎样?

    2、如果她逃到很远的地方，婆婆家的人找不到她，会如何?

    3、如果没有一个严厉的婆婆，祥林嫂是否会避免悲惨的命运?

    4、如果第二个丈夫没有死在伤寒上，儿子也没有被狼吃掉，祥林嫂是否就一定能过上幸福美满的生活?

    穷死、冻死的命运?四、布置作业。

    四、作业

    课后写一篇800字左右的文章，谈谈自己对祥林嫂这一形象的认识。

    (说明：这样，可以让学生把学习的心得、模糊的认识和零碎的看法加以整理、归纳，从而养成独立思考问题的良好习惯。)

    祝福教学设计三

    教学目的

    知识目标：鉴赏小说中的人物描写、情节安排、环境描写及表现手法。

    能力目标：课堂始终是学生学习的主要阵地。因此，研究性学习是课堂学习的主要方式，课堂阅读教学实施研究性教学，必然是今后课堂阅读教学的主要方向。本设计旨在改变传统的教学方式，探讨新的研究性教学方式，使学生由传统的接受式学习变成自主式学习。

    情感目标：揣摩小说标题的重要意义，深刻体会造成祥林嫂的悲剧命运的原因。

    教学设计提要

    本设计由4课时完成。

    第一课时：熟悉课文，展示研究方向，小组明确探究目标；

    第二课时：小组研讨；

    第三课时：小组探究成果交流。

    第四课时：完成研究小论文

    教学过程及步骤

    第 一 课 时

    1、熟悉课文：学生快速阅读全文，旨在让学生对小说情节有一个大概了解。

    2、展示研究方向，明确探究目标：教师将课文分为四个研究课题，每个课题又列若干小课题，具体如下：

    A、 人物鉴赏：a、祥林嫂 b、鲁四老爷 c、柳妈 d、卫老婆子 e、四婶 f、祥林嫂的婆婆 g、我

    B、情节鉴赏：a、小说情节安排的特点及作用；b、祥林嫂死因探究

    C、环境鉴赏：a、祥林嫂生活的社会环境 ；b、祝福景象的描写及其作用； c、文中关于雪的描写及其作用

    D、表现手法鉴赏：a、人物刻画方法；b、以“祝福”为题的意义。

    以上课题用投影展示出来；为使每个大课题都有人研讨，规定每一大组挑选一个大课题。

    第 二 课 时

    小组研讨：第一课时完成后，各小组明确了任务，要求课余时间就开始搜集资料，以小组为单位进行讨论，选相同子课题的为小组，充分交换意见后，每个大课题组推推举1—3位同学在课内展示本组研究成果。

    小组探究成果交流。每个小组推荐1—3名同学上讲台陈述本组的研究成果，要求每人发言不超过四分钟。

    第 三 课 时

    课内完成研究小论文。在小组研究成果陈述的基础上。老师提供下列小论文题目，让学生当堂完成。

    题目有：

    1、祥林嫂的反抗精神

    2、祥林嫂死因探究

    3、祥林嫂个人简历

    4、文题—“祝福”之我见

    人物形象之我见

    6、雪景作用之我见

    7、描写祝福景象的意义

    8、祥林嫂生活圈内的人们对祥林嫂的态度剖析

    9、祥林嫂内心世界探究

    对祝福人物刻画的一点看法

    祝福教学设计四

    【教学重点】

    1、祥林嫂的人物形象。

    2、社会环境对人物的影响。

    【操作步骤】

    1、出示文章的主人公“祥林嫂”。

    2、明确文章的故事情节，按照情节发展的顺序，依次出示祥林嫂的悲惨遭遇：

    初到鲁镇──被逼改嫁──再到鲁镇──乞讨惨死。(完成教学重点一)

    3、引导分析祥林嫂的死因。

    帮助学生归纳：死于贫穷、悲伤、恐惧、绝望、孤独……从而证明祥林嫂清白无辜，对自己的死不负任何责任。

    4、重点分析：谁为祥林嫂的死负责。

    指出祥林嫂死亡事件中犯有过失的人物：鲁四、 四婶 、 柳妈 、婆婆…… 分析后明确，大家都不是凶手，又都是凶手。

    5、总结分析：祥林嫂的悲剧的根本原因所在，是封建礼教与神权迷信的摧残与戮杀。标出“封建礼教”(完成教学重点二)。

    科学的最大障碍。伴随着时代的步伐，最终将走向衰亡，走向毁灭，走进坟墓，千百万劳苦大众必将成为他们的掘墓人。标出坟墓的形状。

    【板书设计】

    封建礼教

    鲁四 四婶 柳妈 婆婆

    祥林嫂

    初到鲁镇—被逼改嫁—再到鲁镇—乞讨惨死

    【板书设计说明】

    本板书采用图形式，把社会环境(封建礼教)设计成一座大坟墓，主人公祥林嫂处于最下层，中间依次是其他几个人物鲁四、四婶、柳妈、婆婆，最上面是“封建礼教”四个大字。目的是揭示封建礼教对祥林嫂，对所有鲁镇人的残害和扼杀。

    依照文意：祥林嫂之死，按情节发展的顺序，依次展现祥林嫂一生的悲惨遭遇。祥林嫂的死，谁该承担责任。再依次分析鲁四、 四婶 、 柳妈 、婆婆等人该什么责任，从而明确封建礼教上杀人凶手。

    课件教案(篇10)

    1分析学生特征，以“学习者为中心”进行课件设计

    多媒体课件设计只有注重对学习者的研究才能有的放矢，课件的设计思想是建构主义学习理论，是以“学习者为中心”的设计。因而课件的教学设计要特别注意对学习者的一般特性进行分析，掌握学习者在各个阶段表现出来的整体特征。从各方面提高学习者的学习兴趣。其次，应当根据学习者的知识水平和接受能力组织教学内容，过于困难的内容都不易被学习者所理解和接受。只有使学习者在学习过程中始终处于主动积极的状态，才能使多媒体教学朝着最优化的方向进行。

    2确定教学目标，建立教学内容知识结构，精心设计脚本

    在设计脚本时，首先，要根据教学目标，确定教学目标必须考虑三个因素，即教学内容，教学特征和社会需要，在教学内容确定后，进一步根据学科的特点，将教学内容分解成许多知识点，把各知识点的教学目标确定为知识、理解、应用、分析、综合和评价等不同的层次。确定课件的内容结构、表现形式及教学顺序。必须分析课件的教学内容的知识结构，把课件所包含的教学内容，分解为若干个知识单元，每个知识单元又包含若干个知识点，找出各个知识点，知识单元之间的关系和联系方式。不同的联系方式形成了不同的教学结构，不同的`教学结构体现了不同的教学策略。

    其次，编写文字脚本。主要是根据教学目标的需要，按照一定的教学策略，合理安排和组织教学内容，设计教师活动、学生活动等，形成有序的课件框架。再次，编写制作脚本。制作脚本是在吃透文字脚本的基础上进行的。编制中，应针对教学需要，根据多媒体的表现特点，综合编排图片、影像、声音等素材。制作脚本是课件制作的基础，制作脚本编写完成后，整个课件的形状基本上就出来了。因此，对制作脚本的编写必须认真细致，考虑全面。

    3合理选择与设计媒体信息，进行开发

    在具体开发中，第一，要选择合适的工具软件。选择何种工具软件，将直接影响到制作课件的质量，因此应根据课件的内容和表现形式加以正确选择。常用的软件有多媒体编辑软件、图形、图像处理软件、字处理软件等。第二，要精选设计素材。一个课件的成功与否，在很大程度上取决于其各种素材的质量和丰富程度，这就要求掌握大量课件设计素材。第三，要抓好制作合成。制作合成是将脚本变成课件、使教学思想付诸行动的关键环节，其主要任务是根据脚本的要求和意图设计教学过程，将各种多媒体素材编辑起来，制作成符合教学目的、便于学生学习、掌握的CAI课件。

    4注重形成性练习的设计，形成双向交流系统

    根据教学目标和教学内容设计一些练习题，对学生进行考核，从了解学生对内容的掌握程度起到强化，矫正的作用。形成性练习可以设计成问题提问的形式。可以有三种方式，即提问方式，应答方式和反馈方式。提问方式用于是非题，选择题或填空题；应答方式要求一题一答， 适当给予提示，使得有较多的功机会，对应答结果判断应与评分结合；反馈方式对学生的应答给予反馈评价，根据不用的情况分别做出“指出错误”,“要求重答”,“给出答案”,和“辅导提示”,等不同形式的反馈。

    5网络多媒体教学课件的制作原则

    1易操作原则

    在设计、制作网络多媒体课件时，一是操作步骤不要太繁琐，课件的使用不需要太多的预备知识，最好都以可执行文件的形式存在，使学生既可以在网上直接浏览，也可以下载使用。二是操作界面不要太复杂，操作按钮要清晰易见，提示信息要详细、准确、恰当，不能让学生把过多的精力放在应付如何操作上。

    2形象化原则

    在进行网络多媒体教学课件设计时，应想办法充分发挥多媒体技术的优势，灵活运用文字、符号、声音、图形、动画和视频图像等多种媒体信息，从听觉、视觉等方面加大对学生的刺激，促进其对所学知识的理解、掌握。

    3模块化原则

    从总的方面讲，在制作网络多媒体教学课件时，要把它作为一个系统工程来对待，统筹计划，整体考虑。但在具体制作时，则要分步、分块实施，也就是把每个教学科目分解成数个模块进行设计、制作，然后再连成一个整体。对课件进行模块化设计，在维护时可以直接对某一需要改动的模块进行修改，从而能够有效降低课件不断更新所带来的麻烦。

    4小型化原则

    由于网络教学主要是通过计算机网络传递教学信息、答疑解惑，网络的带宽和传输速度将直接影响到教学的实施。在网络带宽和传输速度一定的情况下，网络多媒体教学课件的大小对教学将具有较大的影响。在制作网络多媒体教学课件时，一方面要减小课件体积，对课件的容量加以规定，使每一个课件都不超过规定的大小；另一方面，对较大的课件可以分割成若干小的模块，分别制作并建立链接，以此减小课件的体积。

    5网络化原则

    各网络多媒体教学课件不能仅仅局限于独立使用和完成某一单一的任务，而是要连成一个整体，形成四通八达的网络，最大限度地为学生提供学习的空间。首先，各教学科目之间要进行链接，使学生能够在多学科之间自由转换，提高综合运用多学科知识分析问题、解决问题的能力。其次，要在每一学科内各知识点与资料库之间建立链接，使学生在学到某一知识点时能够找到与之相关的各类资料。

    课件教案(篇11)

    1、解作者的情感，体会文中流露出来的浓浓的思乡情。

    2、揣摩作者饱含感情富有哲理的语言。

    3、让学生注意与文本对话，学会自主阅读。

    1、把握文章思乡主题。

    音乐欣赏《故乡的云》“天边飘过故乡的云，他不停地向我召唤，当身边的微风轻轻吹起，有个声音在对我呼唤，归来吧归来哟，浪迹天涯的游子……”。同学欣赏了这首歌之后，是否有一种归家的感觉？心有没有归去呢？今天我们就一起来学习《我心归去》，作者韩少功。（板书）

    一幢（zhuàn溃┍鹗（shù）钥匙（yàoshi）囚禁（qiújìn）

    无处逃遁（dùn）惦念（diàn）熠熠闪光（yìyì）模样（mú）静谧（mì）湖泊（pō）幽深奇诡（guǐ）贫瘠（jí）悲怆（chuàng）潦倒（liáo）

    雄浑（hún）眷顾（juàn）矫饰（jiǎo）麦穗（suì）烙印（lào）

    课前我已请同学对有关作者韩少功的资料做了一定的搜集，下面我就请同学来交流一下，我们请几位代表来发言。

    韩少功1953年生，湖南省长沙市人。1968年初中毕业后作为知青下乡务农，1977年正式开始文学创作，1978年考入湖南师大中文系，1979年加入中国作家协会，有短篇小说集《归去来》，中篇小说《爸爸爸》、《女女女》，长篇小说《马桥词典》《暗示》等。4月获得法国文化部颁发的“法兰西文艺骑士勋章”

    《我心归去》是他访问法国归来后的一组散文中的一篇，总题是”访法散记”。

    记叙作者在法国的情形与感受――抒发思乡之情――感悟“故乡”

    （②作者在法国的居住条件是怎样的？

    （4）处于这样的环境中，作者的感受是什么？作者是如何渲染的？（同学朗读第2小节）（幻灯片）

    作者在这里还用了一个比喻“你到了悬崖的边缘……只有虚空，这个比喻形象的描述了离开故土后没有着落的虚空感。

    （5）这种空虚寂寞还表现在什么举动上呢？

    “对吊灯作第六或六十次研究”，这里对吊灯作六次研究是一个细节描写，六十次就带有了夸张意味，六次已经是让人倍感无聊了，更何况六十次真的可以让人发疯了。细节描写

    “见微知著”，运用夸张更形象表明作者在异乡的孤独无聊。

    梳妆匣是镶嵌着金子的，葛朗台这个老头当时已是76岁，一看到金子就抢，动作敏捷的居然像老虎，可见他已到了视钱如命的境界。

    （1）作者在法国如此空虚寂寞无聊，那么当他可以通过朋友的帮忙而移民法国时，他愿不愿意呢？你是如何看出来的？

    明确：不愿意。从一句反问句看出来“我就那么在乎法国的面包和雷诺牌汽车？”

    （改写成陈述句）“我就那么在乎法国的面包和雷诺牌汽车？”（幻灯片）

    我根本/一点也/极/毫不在乎……

    （2）作者为什么不在乎，原因是什么？

    因为很想家里，很自然的过渡到了第5小节，到这里才点出了文章的主题――思乡。（配乐朗读5、6小节）

    分析：第5小节给我们想象了一幅充满温情的画面，告诉我们人们无论走到哪里，都没法不时常感怀身后远远的一片热土，故乡有他的亲人，故乡有他的过去，人们对故乡的这份感情不会因为时光的流逝和距离的遥远而冲淡，反而会积淀得越来越浓。

    （3）作者如此思念故乡，是不是因为故乡很美呢？第6小节告诉我们故乡与异国旅游景区相比，美不美？（不美）

    （4）分析7―9：作者对故乡的爱可以说是到了一种执着的境界，那么什么是“故乡”呢？（板书）

    每个人对故乡都有一定的理解，我们来看作者理解的故乡概念与我们理解的有何不同？（男生一起朗读第7小节）

    如何理解：故乡存留了我们的童年，或者还有青年和壮年，也就是成了生命的一部分，成了我们自己。（幻灯片）

    明确：准确描述了故乡与我们的关系。故乡是我们生命的一部分是我们自己，因为故乡有亲人，有自己的历史，有血、有泪、有汗水、有眷顾。

    分析：故乡不是商品，不是旅游景区，不是往返车票和周末消遣。故乡比旅游景区多了血、泪、汗水。这里的“血”是指“血浓于水的情感”；“泪”里面更多的是“爱”，就像艾青的《我爱这土地》：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉……”；“汗水”就是我们的奋斗与付出。

    “失血的矫饰”是指不带感情的，旅游景区与故乡相比，缺乏一些令人眷顾的“悲情”，少了一些血、泪、汗水。

    根据这一段，同学概括什么是故乡，

    第8小节又谈到了法国，法国是一个风雅富贵之邦，而作者只是一名来付钱的观赏者，缺少温情，虽与这里的主人碰杯、唱歌、说笑等，但心却在一次次偷偷归去。

    如何理解下面一句：我会对故乡浮粪四溢的墟场失望，会对故乡拥挤不堪的车厢失望，会对故乡阴沉连日的雨季失望。但那种失望不同于对旅泊之地的失望，那种失望能滴血。血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。（幻灯片）

    明确：三个失望饱含对故乡更美好的希望，这是对故乡的真爱，是发自内心的爱。这种爱，才能引发有价值的物质和精神的创造。

    如何理解：没有故乡的人一无所有。而萍飘四方的游子无论怎样贫困潦倒，他们听到某支独唱曲时突然涌出热泪，便是他们心有所归的无量幸福。（幻灯片）

    明确：故乡是一个人的根，是一个人心灵的归属和寄托，是一份无价的财富。

    正因为故乡是生命之根、奉献之所、无价财富，所以所有的游子都要思念故乡，他们的心总是一次次的偷偷归去。

    乡愁久久萦绕在了每个游子的心底，凝结成了一个永恒的思乡情结，从古时吟唱到了今日，请同学们回忆自己所知的怀乡诗词。

    我们再来回顾一下文章的思路。作者先是记叙了在法国的情形与感受，写在法国的物质环境是如何优裕，而作者却不愿留在法国，为下文写思乡作了铺垫。5、6小节才真正点出本文主题，最后作者感悟“故乡”，让我们知道要为故乡多作贡献，使主题得到了升华。

    简笔画教案十一篇


    老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“简笔画教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

    简笔画教案 篇1

    绘画意图：

    幼儿时期的美术教育使命是注重幼儿智力的开发，艺术灵魂的培养，审美情趣的提高，幼儿身心健康成长及全面发展。

    绘画人物简介：

    空军

    现代化三军当中成立最晚的一支。以航空兵为主体，进行空中斗争、空对地斗争和地对空斗争的军种。主要进行空中作战的军种，多数国家的空军由航空兵、地空导弹兵、高射炮兵等兵种组成。

    绘画年龄：

    三岁以上儿童。

    绘画步骤图：

    1、先画出空军飞行员的钢盔帽子。

    2、画出空军飞行员脸部五官

    3、画出空军飞行员穿军装解放军的上半身和双臂。

    4、最后画出空军飞行员的腿部和脚。

    5、画出空军飞行员身后的飞机图案。

    6、画出空军飞行员身后飞机战斗机的完整图案。

    温馨提示：

    在幼儿园美术活动中，培养幼儿的绘画兴趣，给幼儿提供一个良好的艺术环境，给幼儿一个天地，营造幼儿身心健康发展的教育氛围。

    简笔画教案 篇2

    活动目标

    学分步绘画小白兔。

    能说出小白兔形态特征。

    活动准备

    小白兔一只。

    图画本、画笔、油画棒。

    活动过程

    1、老师今天带来一只圆脑袋、长耳朵、红眼睛、短尾巴的动物，宝贝们猜猜它是谁那？什么动物是这个样子的啊！对！就是小白兔。

    2、老师这就有一只小白兔，我们来看看它正在干什么呢？出示小白兔，宝贝们不要碰小白兔，小白兔会把你们的手指头当成胡萝卜的。

    3、我们来描述一下小白兔的外形特征，看看谁说的对。这只可爱的小白兔你们喜不喜欢啊？你们想不想用画笔出可爱的小白兔啊？

    4、那老师用四步来教你们学会画小白兔，那我们拿起画笔画起来吧！

    5、我们先画圆脑袋——长耳朵——红眼睛——短尾巴，一只可爱的小白兔画完了，画的好不好啊？那我们来看一看哪位宝贝画的最好。

    6、现在给小白兔涂上自己喜欢的颜色，宝贝们画的都非常好看，我们来给自己鼓鼓掌吧！

    7、小白兔这么活泼可爱和宝贝们一样，我们来学小白兔一蹦一跳的出去玩吧！

    活动结束

    简笔画教案 篇3

    绘画意图：

    根据幼儿年龄特点，让幼儿学习人物简笔画知识，对人物动态有丰富的认识，为以后绘画人物简笔画活动奠定基础。活动的内容符合大班幼儿的能力水平。

    绘画目的：

    鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表现自己的情感、理解和想象。

    绘画年龄：

    大班幼儿。

    绘画步骤图：

    1、先画出头、脖子、头发和肩部。如上图

    2、画出头上的蝴蝶结、胳膊、裙子和腿。如上图

    3、画出头帘、鼻子、眼睛、嘴、裙子上的花鞋和腿的分界线。如上图

    一个文静的小女孩简笔画就画好了。

    你们学会了吗？

    分组绘画：

    幼儿绘画，教师巡回指导。

    评价展示：

    将作品展示美工区，供幼儿互评欣赏。

    结束部分：

    教师小结。

    小朋友画得很不错，你们都很棒。

    活动延伸：

    把自己的经验告诉其他小朋友。

    温馨提示：

    了解幼儿是实施教育行为的依据。要了解幼儿的认知背景，还需要了解幼儿社会性发展和个性特性。

    简笔画教案 篇4

    本文为你提供英语简笔画教学设计：UNIT 1《HELLO! 》。

    Part A

    Let'stalk

    本部分可通过如下简笔画设计情景，讲解对话。

    Let's learn

    本部分在呈现新单词时可应用如下简笔画

    在初步掌握这些单词后，可将文具拟人化，设计如下简笔画，既巩固了单词，又巩固了“Let'stalk”部分，同时又能够激发学生的学习兴趣。

    Part B

    Let's learn

    本部分在呈现新单词时可设计如下简笔画：

    在初步掌握这些单词的基础上，也可将这些文具拟人化，设计与A部分Let'slearn相似的简笔画：

    Let's talk

    在呈现本部分对话时可设计如下简笔画：

    Story time

    本部分在学习了课本上的故事后，可设计如下连环画：

    代词英语简笔画图片

    二．教人称代词英语简笔画图片

    三．教一般过去时、一般现在时、一般将来时英语简笔画图片 简笔画图片四．教介词英语

    五．教比较级、最高级英语简笔画图片

    一笔画教学设计

    小学简笔画教学计划

    教学简笔画心得体会

    简笔画教学工作总结

    简笔画班教学工作总结

    简笔画教案 篇5

    《半个蛋壳》

    【活动目标】

    1、能够联系生活经验，在情境中对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测，并且清楚的表达。

    2、在帮助小老鼠皮皮解决困难的过程中，体验蛋壳变化带来的快乐。

    【重难点】

    重点：根据图片给予的场景信息对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测，并且清楚的表达。

    难点：通过蛋壳变变变，能够联系生活经验想象出各种不同的东西。

    【活动准备】

    小老鼠皮皮一只，半个蛋壳实物、故事《半个蛋壳》幻灯片、蛋壳简笔画图片若干张。

    【活动过程】

    一、谈话导入：

    小朋友们，今天老师给大家带来了两位新朋友，你们想认识他们吗?(想)。好，请看这是什么?(蛋壳)对，是半个蛋壳。这节课我们就来听半个蛋壳的故事。在没有听故事之前我们先来看看这半个蛋壳都像什么?

    二、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。

    半个蛋壳像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小朋友们真聪明，能说出半个蛋壳像这么多东西。教师边出示简笔画图片，帮助幼儿记忆。下面我们再来认识第二位朋友好吗?出示小老鼠(幼儿和小老鼠打招呼)老师再给它起个好听的名字叫小老鼠皮皮，好了，小朋友们想知道小老鼠皮皮想把半个蛋壳当成什么吗、?现在我们就来听这个故事。

    三、教师播放幻灯片：半个蛋壳，让幼儿感受故事。引导幼儿观察图片并猜测故事情节。

    1、完整的讲述故事。

    2、边看图边提问：

    (出示图一)小老鼠皮皮来到了什么地方?看到了什么?

    (出示图二)小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?有了蛋壳草帽会怎样?

    (出示图三)前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮会把蛋壳当成什么呢?

    (出示图四)前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示：要是有辆小车多好)

    (出示图五)皮皮回到家，它会把蛋壳当成什么?你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(幼儿回答)

    四、幼儿完整欣赏故事：半个蛋壳。

    (1)蛋壳最后怎么了?为什么会碎?(幼：摔破了、摔了一跤摔破了)

    (2)我们应怎样保护蛋壳?(幼:放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里)

    今天小朋友为小老鼠皮皮想出了很多好办法，小老鼠皮皮邀请大家一起去旅行?你们想去吗?带着蛋壳宝宝，我们跟着皮皮一起出发咯!

    简笔画教案 篇6

    绘画意图：

    通过观察、讲述、启发想象，激发幼儿的参与欲望。

    绘画目的：

    通过绘画，探索人物多样的画面状态，体会画面安排和构图美。

    绘画年龄：

    大班幼儿。

    绘画步骤图：

    1、画法如上图

    2、画法如上图

    3、画法如上图

    一个可爱的小女孩简笔画就画完了。

    你们学会了吗？是不是非常简单？

    分组绘画：

    幼儿动手绘画，教师巡回指导。

    评价展示：

    幼儿根据画面整洁度进行互价。

    结束部分：

    将幼儿作品挂在教室，供幼儿欣赏。

    活动延伸：

    启发幼儿根据自己的画面进行创编故事。

    网站温馨提示：

    幼儿美术教育是一种艺术素质教育，而非完全技术教育。

    简笔画教案 篇7

    绘画意图：

    抓住幼儿教育中绘画的关键时期，了解孩子绘画的特点，引起孩子对绘画的浓厚兴趣。

    绘画年龄：

    幼儿启蒙绘画。

    绘画步骤图：

    1、先画出小女孩的头部轮廓。

    2、画出小女孩的眼睛、嘴、小辫子。

    3、画出小女孩的上半身和手臂。

    4、最后画出小女孩的腿和脚。手里拿的扫把。

    注意事项：

    小女孩低着头在打扫卫生，注意表现出人物的劳动动态。

    温馨提示：

    辅导孩子练习绘画时，要在画的思想境界和艺术美上给以详细的讲解，不能简单地强调孩子画得像或不像，力争使孩子在感受美和创造美的过程中，陶冶美好的情操，启发潜在的智慧和才能，促进感官发育。

    简笔画教案 篇8

    绘画意图：

    旱冰运动作为一项时尚运动，吸引了大批的儿童。旱冰与其他体育项目相比具有一定的趣味性、观赏性，孩子更乐于投身其中。小朋友们今天我们一起来学习滑冰鞋简笔画的画法。

    绘画目的：

    培养幼儿积极的探究兴趣、认真细致、团结协作的绘画态度和素养。

    绘画物品简介：

    滑冰鞋也叫轮滑鞋，滑冰鞋属于一种娱乐活动物品，常见于儿童玩耍。轮子大小一致，带脚后跟刹车。

    绘画年龄：

    托班幼儿。

    绘画步骤图：

    1、先画出滑冰鞋的鞋面。如上图

    2、画出鞋筒。如上图

    3、再画几笔修饰。如上图

    4、画出鞋底。如上图

    5、在鞋底的下面再画出一对圆圆轮子。如上图

    6、最后画出轮轴和鞋跟。如上图

    这样简单漂亮的滑冰鞋就画好了，你也可以为它图上喜欢的颜色，让滑冰鞋变得更漂亮。

    小朋友是不是非常简单！

    你们学会了吗？

    我们一起看一看。

    分组绘画：

    幼儿绘画，教师指导能力差的幼儿，启发能力强的幼儿。

    交流展示：

    展示作品，幼儿互相交流分享经验。

    结束部分：

    教师小结。

    注意事项：

    因为幼儿年龄特点注意滑冰鞋不要画的太复杂，简单即好。

    网站温馨提示：

    练习旱冰可以提高孩子身体平衡性、协调性、灵活性、体能、耐力以及培养不怕苦不怕累的精神。还可以增强信心，对孩子的性格养成有好处。

    简笔画教案 篇9

    绘画意图：

    章鱼也叫八爪鱼。亲爱的小朋友们今天美术课我们一起来学画章鱼简笔画吧。现在我们拿出纸和笔。画法很简单，小朋友要细心学，仔细画。

    绘画目的：

    发展幼儿在美术活动中的探索和操作能力。

    绘画动物简介：

    章鱼

    全世界章鱼的种类约有650种，它们的大小相差极大。章鱼为温带性软体动物，生活在水下，适应水温不能低于7℃，海水比重1.021最为适宜，低盐度的环境会死亡。

    绘画年龄：

    托班幼儿。

    绘画步骤图：

    1、先画出章鱼像吸盘一样的嘴巴。如上图

    2、画出章鱼圆圆的脑袋。如上图

    3、画出章鱼的爪子。如上图

    4、最后画出章鱼爪子上的小吸盘、眼睛和嘴巴。如上图

    简单的章鱼简笔画就完成了。

    小朋友是不是非常简单！

    你们学会了吗？

    分组绘画：

    教师巡回指导。指导能力差的幼儿，启发能力强的幼儿。

    评价展示：

    展示作品，幼儿互评。

    活动延伸：

    将作品贴在教师展示区墙面。

    温馨提示：

    美术教育要为儿童的实现创造开放、自由、宽松、民主的时空条件。

    简笔画教案 篇10

    绘画意图：

    幼儿能够利用已有经验，增强学习过程的主动性。内容形象鲜明突出，贴近幼儿的生活，容易引起幼儿学习兴趣，符合大班幼儿的年龄特点。

    绘画目的：

    学习直线与曲线的画法。

    绘画年龄：

    大班幼儿。

    绘画步骤图：

    1、画法如上图

    2、画法如上图

    3、画法如上图

    4、画法如上图

    一个做操的小男孩简笔画画完了。

    小朋友你们学会了吗？

    幼儿绘画：

    教师巡回指导。

    教师小结：

    小朋友你们真厉害，画的真好。

    活动延伸：

    和幼儿一起做幼儿体操。

    温馨提示：

    学画人物简笔画时，四肢和腰身可用一条直线或一条曲线来画，头部可根据自己的兴趣画圆和椭圆，再点画上眼睛就完成了。

    简笔画教案 篇11

    绘画和儿童应该算是一种自然的技能，儿童的.一个兴趣即为画画。一笔笔优美多姿的五的色彩，能无限提升宝宝们的思维能力。

    绘画动物简介：

    蝙蝠呈世界性分布。热带和亚热带蝙蝠最多。大部分蝙蝠都是白天憩息，夜间觅食。用波来判断前方是否有障碍物，用此来改变飞行道路。

    绘画目的：

    认识了解蝙蝠。

    绘画年龄：

    小班幼儿。

    绘画步骤：

    第一步

    第二步

    第三步

    第四步

    第五步

    第六步

    第七步

    12

    第八步

    第九步

    第十步

    第十一步

    第十二步

    第十三步

    第十四步

    第十五步

    第十六步

    第十七步

    第十八步

    第十九步

    end

    开学第一课教案范文中班(合集十一篇)


    在中班开学的第一课时，老师会准备怎样的教案呢？下面是小编帮大家整理的开学第一课中班教案（精选11篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

    开学第一课教案范文中班 篇1

    活动目标：

    1、幼儿能根据自己的经验说出环境污染的原因以及危害。

    2、幼儿通过活动具有环保意识，能保护周围的环境。

    3、幼儿通过活动并互相交流自己的感受，知道环境污染时不好的。

    活动准备：

    课件、图画纸、水彩笔和环保标语、让幼儿有一定的环境保护知识并和家长讨论过关于环保的还踢

    活动过程：

    一、观看课件

    展示课件，让幼儿通过观察，并能够提出问题。

    通过观看环境受到污染，导致庄稼死亡、动物逃离，了解并知道环境受到了污染

    二、讨论交流

    1、让幼儿初步了解污染

    教师提出问题：在你知道的范围内，哪些被污染了，并让幼儿分组讨论，然后幼儿将自己的想法画在纸上。

    2、幼儿互相展示并进行分享。

    3、教师再次展示各种污染图片，并讨论其危害。

    噪音污染，生活垃圾、河流污染、以及空气污染等

    三、共同讨论保护环境的方法

    教师组织幼儿根据自己的经验共同讨论我们保护环境的方法。最后教师进行总结：

    1、争当环保小达人

    幼儿和家长一起到社区进行宣传环保的重要性并以身作则。

    2、利用展板宣传

    带领幼儿制作展板，并加上文字说明。

    3、教师鼓励幼儿利用周末和家长一起打扫小区周围的环境。

    五、设计思路阐述：

    中班的孩子已经摆脱了小班时的幼稚，逐渐具备了主人翁的意识，在活动中积极性很强，所以采取本次活动让幼儿观察一些被污染的照片，让幼儿知道我们周围的环境正在被一点一点的污染，知道保护环境已经迫在眉睫。在本次活动中通过讨论让幼儿知道保护环境的重要性，培养从小就要爱护、保护环境，保护环境人人有责，保护环境从我做起。

    通过自制小玩具活动，让幼儿将废旧的物品变废为宝，合理的利用垃圾，让幼儿明白循环再利用的道理，并让幼儿对大自然产生热爱之情，知道我们应该好好保护它。

    在本次活动中，通过开展一系列的环保活动，让没有经验的幼儿积极的参与到环保中，通过活动让幼儿发表自己对环境保护的想法以及保护环境的方法，让幼儿切身体会到了保护环境的重要性，具有强烈的环保意识。

    总之，保护环境，教师的教育作用很重要，作为教师我们应帮助幼儿从小就懂得保护环境，让我们从自我做起，从小事做起，注意点点滴滴，爱护环境、保卫我们的家园。

    教学反思：

    整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

    开学第一课教案范文中班 篇2

    设计思想

    小朋友是不允许玩儿火的，因为小孩子是不允许玩儿火的，小孩子还没有对火很好的认识，因为小孩子不能对火控制好，所以小朋友们不要随便玩儿火哦！

    活动目标

    教育幼儿不玩火，避免发生火灾。通过活动，让幼儿了解几种常见的灭火方法，初步了解简单的消防知识。

    活动准备

    有关灭火的录像，蜡烛2根，打火机一个，水、沙子、湿布、扇子等，人手一份操作图片(图上画的是在着火的时候，几个小朋友采取的不同的灭火方法)。

    活动过程

    一、游戏：

    灭蜡烛 教师出示蜡烛，点燃。 “请小朋友动脑筋想一想，用什么办法能把蜡烛熄灭呢?” 幼儿想出办法后，教师提供备有的材料，请幼儿到前面试一下，教师小结。

    二、讨论：

    “出现了火情，该怎么办?”“现在天气干燥，如果出现火情，我们小朋友该怎么办呢?”引导幼儿说出各种灭火的办法。

    小结：

    刚才小朋友想出的办法都不错，如果出现了火情，我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火……但小朋友要记住，如果出现大火的时候，我们一定要先拨打119电话。

    三、请幼儿看录像。

    “前几天，有个地方着火了，我们来看看他们想出的办法和我们想出的办法一样不一样?”看完录像，提问：“他们想到了哪些办法?”“哪些办法是我们没想到的?”(开窗，捂着嘴、鼻跑出烟火区)。

    小结：

    火小的情况下，我们可以采取开窗，用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火，火很大的时候，我们拨打119电话，消防叔叔还没到，我们小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出烟火区，学会保护自己。

    四 、幼儿操作

    “请小朋友看操作图片，图上画的是几个小朋友在着火的时候采取的不同的办法，每幅图的左下方有一个圆圈，你认为办法好的就在圆圈内打上“”号。

    讨 论

    用扇子扇，是不是最好的办法?

    “小朋友想一想，爷爷、奶奶生炉子的时候，用扇子轻轻地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇来灭火行不行呢?着火的时候，我们可以想别的办法。

    开学第一课教案范文中班 篇3

    活动目标：

    通过活动让幼儿知道尖利的物品如使用不当会伤害身体;教幼儿学习正确地使用笔、筷、剪刀、铁铲等物品的方法，初步培养幼儿的安全意识。

    活动准备：

    幼儿平时能接触到的尖里利物品，如笔、筷子、剪子、小刀、小树枝等;熟悉《幼儿用书》中的`有关内容。

    活动过程：

    1、介绍准备好的一些尖利物品的名称、形状及用途。让幼儿了解这些物品会给我们的生活带来许多方便。

    2、让幼儿根据切身体会谈尖利物品使用不当时，会对人造成危害(划伤、割破等)。

    3、讨论如何正确使用尖利物品，保护自己或别人不受到伤害，学习正确使用笔、剪刀、筷子、铁铲等。

    小结：

    在使用尖利物品时，不能将尖利的物品拿在手上随意挥舞，也不能含着筷子、吸管或用小棒串着的食物追逐。尖利的物品用完后要及时收拾好。特别要提醒幼儿，他们年纪还小，有一些尖利的物品还不能使用，也不要去尝试，更不能当玩具玩。

    开学第一课教案范文中班 篇4

    活动设计：

    安全用电

    活动要求：

    1、使幼儿了解安全使用电器得粗浅知识。

    2、培养幼儿的安全意识。

    活动过程：

    1、请幼儿找一找教室中的电源插座或插头在什么地方？

    2、讨论：幼儿园班级里的插座为什么都要安装得这么高？

    3、请幼儿看教师拿插头时手的姿势和抓的位置，让幼儿知道插孔里有电，插头上的小铜片能把电通过电线传给录音机，所以手不能碰到铜片，更不能把手伸插孔内。

    4、组织幼儿讨论：用电时要注意什么？知道潮湿的东西不能靠近电器，这样会漏电，电器不能和与纸、布等易燃物品放在一起，不然可能引起火灾。

    5、让幼儿说说在家中用电器时要注意什么？

    活动延伸：

    散步时，可以带幼儿从远处观察高压电的标记，教育幼儿高压电很危险，一定要远离高压电。

    教学反思

    在本次活动中，让小朋友知道安全用电的重要性。幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，看见电线段落在路上，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

    开学第一课教案范文中班 篇5

    一、活动目标：

    1、让幼儿在交流活动中认识一些常见的交通标志。

    2、让幼儿在游戏活动中体验交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则。

    3、让幼儿在合作学习中学得一些基本的学习方法。

    二、活动准备：

    1、精心布置活动场景。

    2、收集各种交通标志（照片或图片）。

    3、字卡：交通安全、红灯停，绿灯行、人行道、非机动车道、汽车道。

    三、活动过程：

    （一）展开联想，揭示活动主题

    1、出示交通事故图片，请幼儿仔细观察。提问：

    孩子们，刚才你们看到了什么？想到了什么？

    2、多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们一定要注意交通安全。（出示字卡“交通安全”）

    （二）在活动中体会交通规则的重要性

    1、孩子们，看看我们坐的队形像什么？十字路口的学问可多了，现在我们就在十字路口做个游戏。老师请出三个司机，三个骑车的以及五个行人。

    参加游戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后，立即向自己的对面出发。其他孩子仔细观察，看看会发生什么事情？

    （1）孩子们，刚才你们看到了什么？你们想说什么？

    （2）如果生活中也是这样可不行啊！为什么会发生这种情况呢？

    （3）（教师拿出信号灯标志）这是什么？谁能编句儿歌来说说信号灯的作用。（将标志贴在黑板上）幼儿回答后出示字卡“红灯停，绿灯行”。

    2、认识了红绿灯，我们还要知道自己应该走哪条路，这就要知道每条路的名称。孩子们，看看这个十字路口，你认识这些道路吗？（人行道、非机动车道、汽车道）

    （三）初步了解常见交通标志的作用（出示交通标志）在车辆穿梭的马路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标志，这些交通标志都有什么用呢？

    （四）现场指挥

    1、刚才我们认识的交通标志对维护交通安全起着重要的作用。车辆的顺畅，人们的生命安全，更离不开交通警察。老师向交警叔叔学了一些指挥交通的.本领，请小朋友仔细看，猜一猜是什么意思。

    2、老师来当交通警察，请小朋友站在这个十字路口，听警察叔叔的指挥，一起动一动吧！

    儿童安全小知识：

    １、增强红绿灯意识，红绿灯是设在街道路口的交通信号装置，｀红灯停，绿灯行＇按信号灯的指示通行，起步时向左右两边看是否有来车，然后从人行横道横过马路，自觉地接受交通信号的指挥。

    ２、学龄前儿童过马路要让大人牵引，不要让儿童单独上街．他们如在街道或公路上行走，必须有成年人带领。

    ３、不要在车辆临近时突然横过马路，人的大脑从接受外界信号到是否决定停步到最后停下来有一个过程，汽车也是这样，当紧急制动时也有一个过程；再加上行驶的汽车有惯性，不能一刹即停，最安全之策，只能是：不要在汽车临近时突然横穿马路。

    ４、不要扒车。一些小孩出于好奇，常常利用车辆起步、上坡、减速时扒车，或作游戏或以扒车代步，这样很容易跌倒或摔伤，甚至造成生命危险。

    开学第一课教案范文中班 篇6

    活动目标：

    1、了解校园安全隐患。

    2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

    活动准备：

    图片

    活动过程：

    一、校园中存在的安全隐患。（请幼儿列举一些现象）

    1、幼儿户外活动、户内活动的安全隐患。

    2、幼儿饮食、就餐的.安全隐患。

    3、幼儿交通安全隐患。

    4、幼儿园隐性伤害的隐患。

    二、幼儿户内外活动中应该注意的安全事项。

    （出示上下楼梯图片，幼儿观察）

    1、上下楼梯要注意什么？

    ①不能在楼梯上奔跑。

    ②在人多的地方不能拥挤，一定要扶好栏杆。

    ③排队下楼时要与同伴保持一定距离。

    ④上下楼时不要将手放在兜里。

    ⑤不要在楼道内追逐打闹。

    ⑥上下楼靠右行。

    2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。

    3、户外活动应当注意什么？

    ①室外空气新鲜，幼儿的户外活动时有一定的规律，不能离开老师的视线。

    ②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动。

    ③活动的方式要简便易行，如做做操、跑步，散步等。

    ④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

    三、幼儿饮食、就餐的安全注意事项。

    1、不吃过期、腐烂食品和垃圾食品。

    2、进餐之前要洗手，学会文明进餐。

    四、交通安全注意事项。

    1、红灯停，绿灯行，遵守交通规则。

    2、在过马路和乘车时，牵好大人的手，不乱跑乱串。

    五、安全小常识

    临危逃生的基本原则：

    学会自救，保护自己；想方设法，不断求救；记住电话，随时求救：

    119——火警 110——报警

    120——急救 122——交通事故报警

    六、小结

    生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强防范能力，做到警钟长鸣！

    开学第一课教案范文中班 篇7

    活动目标：

    1、幼儿记忆火警号码119，认识安全标示。

    2、使学生了解消防安全常识，火灾扑救常识，重视安全，珍惜生命。

    3、培养幼儿能积极参加活动，并学会自我保护。

    4、考验小朋友们的.反应能力，锻炼他们的个人能力。

    5、提高幼儿思维的敏捷性。

    活动准备：

    安全标示图片。

    活动重点：

    幼儿记住火警号码119。

    安全温馨提示：

    演练时注意安全。

    活动过程：

    一、导入人类的生存和发展离不开火，它给人类带来了文明和幸福，但同时火也给人类带来巨大的灾难。火一旦失去控制，就会烧毁人类的财富，夺去人们的健康乃至生命，造成难以挽回和弥补的损失。例如：在我们的身边就有火灾发生，因此我们要了解、学习和掌握防火知识，协助学校做好防火工作，减少和杜绝火灾的发生是非常必要的。

    二、教学

    （一）小朋友们，你们遇到火灾发生时会怎么办？如何进行逃生？（幼儿自由讨论，发挥幼儿的想象。）

    1、火灾时不能钻到阁楼、床底、大橱柜内。火势不大时，要披上浸湿的衣服向外冲；

    2、浓烟弥漫时，用湿毛巾捂住嘴巴和鼻子，压低身子，手、肘、膝盖要紧靠地面，沿墙壁边缘爬行逃生；

    3、若身上已着火不可乱跑，要就地打滚使火熄灭；

    4、遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生；

    5、千万不要盲目跳楼，可利用疏散楼梯、阳台、排水管等逃生，或把床单、被套撕成条状连成绳索，紧栓在窗框、铁栏杆等固定物上，顺绳滑下，或下到未着火的楼层脱离险境；

    6、若逃生之路被火封锁，在无奈的情况下，退回室内，最好在卫生间关闭门窗，不断向门窗浇水；

    7、充分利用阳台、天窗等进行自救；

    8、处在高层建筑被火围困时，要赶快向室外抛沙发垫、枕头等小物品，夜间则打手电，发出求救信号。

    （二）除了以上的情况外，最主要的是干什么？（引导幼儿说出火警号码，并记忆。）还有那个小朋友知道别的特殊号码？例如：匪警 110 急救 120三、游戏：

    1、《快速反应》

    规则：幼儿听到教师指令后，迅速撤离，比一比哪一个幼儿最快。

    2、进行火灾演练。

    规则：幼儿分4组，匍匐前进，进行逃生训练。

    附：消防儿歌你拍一，我拍一，小孩不玩打火机， 你拍二，我拍二，玩离电源和汽灌你拍三，我拍三，监督爸爸不吸烟， 你拍四，我拍四，遇到着火不哭泣你拍五，我拍五，烟大快把口鼻捂， 你拍六，我拍六，遇到火灾快呼救你拍七，我拍七，遇到火灾快逃离， 你拍八，我拍八，防火安全从小抓你拍九，我拍九，报警拨打119。

    活动反思

    孩子是祖国的未来和希望,学生的安全教育是学校的头等大事，消防安全更是重中之重，火与人们的生活有着密切的关系，他在生产和生活中发挥着重要的作用，但如果使用不当，就会给人们带来危害。所以对学生进行防火知识和安全的教育不容忽视,这也是我们老师的职责.通过本节课的学习相信孩子们消防安全意识都会有所提高，孩子们懂得了火灾虽无情,但很多时侯火灾是可以避免的,是可以预防的,学生知道了用自己所学知识如何有效的保护自己，避免火灾的发生。

    开学第一课教案范文中班 篇8

    活动目标：

    1.懂的遵守交通规则。

    2.知道过马路时吆走斑马线，过街天桥或地下通道，能注意来往车辆。

    3.知道行人要走人行道，靠右行，不在马路上玩耍。

    重难点分析：

    重点：知道行人要走人行道，靠右行，不在马路上玩耍。

    难点：知道过马路时吆走斑马线，过街天桥或地下通道，能注意来往车辆。

    活动准备：

    物质准备：多媒体教学资源《在马路上》。

    心理准备：幼儿已有过马路经验。

    活动过程：

    (一)导入

    播放课件，讨论怎样过马路才安全。

    提问：“这是什么地方?怎样过马路才安全。”

    小结：“过马路要走斑马线、过街天桥或地下通道，并且等斑马线对面的绿灯亮了才走，还要时刻注意避让来往的车辆。”

    (二)展开

    1.了解在马路上玩耍的危险。

    提问：“涛涛和宝宝在什么地方踢球?会发生什么事?”

    小结：不要再马路上玩耍，尤其是机动车道、自行车道、路口等，这样做很危险。

    2.观看幼儿用书，了解马路上的行走规则。

    请幼儿观察讨论：哪幅图中的小朋友做的对?为什么?

    小结：行人要走人行道、靠右行。

    (三)结束

    模拟练习，我们一起过马路。

    四名幼儿站在十字路口的四个方向，手持信号灯。其余幼儿分成四组，从四个方向在马路右侧排队行走。走到路口处，根据信号灯的指示选择等待过马路。

    开学第一课教案范文中班 篇9

    活动目标

    1、教育幼儿讲究卫生，懂得环境的美、要靠我们自己去创造和保护，萌发幼儿的环保意识和做环保小卫士的愿望。

    2、启发幼儿做一些环保方面力所能及的事情，培养幼儿自觉保护环境的良好习惯。

    3、点数数量是7的物品，学会7的数数。

    活动准备

    教学挂图，塑料袋、录音机、音乐磁带、故事磁带《乱扔垃圾的小熊》、玩具（雪花片每人7个）、油画棒、画纸等。

    活动过程

    一、开始部分：

    集体听音乐进行表演《讲卫生的好孩子》。刚刚歌曲中唱到了什么?(要做一个讲卫生的好孩子。)那你们是怎样做的呢？（老师，我天天刷牙、我天天洗脸、我洗澡了、老师，你看我的衣服多干净啊……）刚才小朋友们说的太好了，老师希望你们做的跟说的一样，那么你们就都是讲卫生的好孩子了。哎，小朋友，我们自己每天都干干净净的，在我们日常生活中，我们还要学会哪些呢？好，让我们先来一起听故事吧！

    二、基本部分：

    1、听故事录音《乱扔垃圾的小熊》

    教师提问：小熊做的对吗？为什么？小草、小树、小花为什么不愿意？

    引导幼儿展开讨论。

    2、出示教学挂图（一）：

    让孩子们观察图中的小朋友谁做的对？谁做的不对？为什么？

    教师小结：

    1）不随地吐痰。

    2）不随便乱扔垃圾。

    3）不在墙壁上乱图乱画。

    4）有垃圾要及时放在垃圾箱。

    3、出示教学挂图（二），让幼儿仔细观察，点数，图中哪些物体的数量是7，图中有几个小朋友？

    4、操作练习：

    给幼儿雪花片玩具，让孩子们每个人点数出7个玩具，来巩固对7的数数。边拿边数1、2、3、4、5、6、7，7个雪花片。

    5、游戏：“送垃圾回家”。

    让幼儿把教室内的垃圾放到垃圾箱内，看谁捡的垃圾多。

    6、绘画：

    孩子们根据总的主题：《让环境永远美》，来设计自己的画面。

    活动结束：

    让幼儿手拿垃圾袋到户外去捡垃圾。教育孩子们做一些环保方面力所能及的事情，培养幼儿自觉保护环境的良好习惯。

    活动延伸：

    1、在日常生活中要让幼儿从我做起，从小事做起，争做“环保小卫士”。

    2、把自己所做到的创编到歌曲中，进行表演。

    开学第一课教案范文中班 篇10

    活动目标：

    1、能针对提问有重点地讲述内容;

    2、制作姓名卡片，熟悉教室的生活环境;

    3、享受音乐律动的乐趣。

    活动准备：

    1、儿歌，标示幼儿姓名的姓名卡片;

    2、各式小动物的图案纸卡;油画棒、剪刀、固体胶等美工材料。

    活动过程：

    (一)我们开学了，小动物们也开学了!我们一起来看一看，小动物们开学时在做什么呢?

    1、提问：我们一起看一看有哪些小动物在玩游戏?

    2、小朋友选择一样可代表自己的小动物(若是画面上的动物图案都不符合幼儿的选择，亦可让幼儿自行创造)，加入开学的行列。

    3、请幼儿说说代表自己的小动物有着什么样的心情呢?

    4、提问：猜一猜，你们觉得他们在做什么呢?

    (二)教师引导幼儿围成一圈，配合儿歌磁带，进行《上学真开心》的带动唱。

    1、教师以“说哈罗”的曲调，教唱儿歌歌曲《上学真开心》。

    2、教师：与幼儿讨论“唱歌、跳舞、画图、数数、读故事”等相关儿歌内容的肢体动作。

    (三)教师用接唱或变换不同的肢体动作，引发趣味性，并鼓励大家多进行几次儿歌带动唱。

    (四)请小朋友围坐成半圆形(教师在教室的地板贴上造型图案，如：一张笑脸，请小朋友坐在脸上)。教师拿出准备好的小动物图案贴纸(或者造型图案)，请幼儿选择一种代表自己。

    1、教师：小朋友们，老师今天准备了好多可爱的动物图案，看一看、想一想，选择一个代表自己!

    2、教师提问：告诉教师你们要当什么呢?为什么呢?

    3、教师：如果都没有可以代表自己的图案，就可以自己设计代表自己的符号!

    (五)请幼儿将自己选择的`图案(贴纸)剪下来，贴在老师发给你们的姓名卡片上，就完成了属于自己的名牌卡。

    (六)请幼儿展示并介绍自己的姓名卡片。

    等大家都介绍各自的姓名卡片之后，再请幼儿自己将姓名卡片贴在自己的工作柜上，变成自己符号。提问：这是谁的姓名卡片?什么图案代表自己呢?为什么?

    (七)教师将多种角落物品放在幼儿面前，请幼儿协助整理。提问：

    1、这些玩具迷路了，请你们说一说这些玩具的家在哪儿?

    2、(在幼儿答对之后，则请这名幼儿将玩具放回原来的位置。当幼儿回座位后，教师可接着问)这个地方可以做些什么?玩什么游戏呢?

    3、在角落游戏结束后，还要记得做什么呢?教师此时即可提醒幼儿要将玩具放回家。

    (八)字词句教学。

    1、教师引导幼儿认识自己的名字。

    2、教师指着姓名卡片，依序念出幼儿的姓名;并提醒幼儿这就是代表幼儿的符号;并提醒幼儿这就是代表幼儿的符号，是亲爱的爸爸妈妈送给孩子的。

    活动反思：

    这首儿歌上学期幼儿已经有了初步的接触，幼儿很快就掌握了，幼儿根据儿歌的内容能够形象的创编动作。

    开学第一课教案范文中班 篇11

    根据幼儿身心发展的特点，我将活动目标定位于：

    1、通过故事帮助幼儿理解在幼儿园的每一个区域追逐打闹是危险的行为，教育幼儿不在室内或楼道做危险的事情和动作。

    2、在上课和游戏中，正确引导幼儿分清追逐打闹危险的场所和安全的场所。提高日常生活的安全意识。

    活动准备：

    1、动画故事、儿歌朗诵。

    2、幼儿有一定的安全知识，能用较完整的语言描述事情。

    活动重点：

    教育幼儿不在室内或楼道做危险的事情和动作。

    活动难点：

    教育幼儿能分清在教室、楼道追逐打闹危险的场所和安全的场所。提高幼儿的安全意识和自我保护能力。

    活动过程：

    1、在“不在教室追逐”的音乐声中，师生谈话：“我们升入中班了，来到了漂亮的教室，怎么才能玩得安全又快乐呢?”

    2、“可爱的小熊也上中班了，我们来看看他到了漂亮的教室在干什么?”

    1)欣赏动画故事“小熊追逐小伙伴”。

    2)通过提问，帮助幼儿理解教室里东西很多，追逐很危险,抢东西是错误行为。小熊做了一件什么事?他错在哪里?为什么不能在教室里追逐?

    3、引导幼儿欣赏根据故事创编的诗歌“不在教室里追逐”，学习有感情地朗诵。

    4、游戏：数一数。帮助幼儿正确判断危险、安全的追逐玩耍的场所。

    提高幼儿在日常生活中的安全意识。

    总结

    要牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，因为它关系到我们全体师生的身心健康问题。希望同学们在以后的学习和生活中要引起注意，如果忽略了这项，其后果不堪设想。

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