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    • 小班语言教案

    发表时间：2024-02-09

    最新小班语言教案(热门11篇)。

    您可以在下列资料中找到与您所需相关的资料“小班语言教案”，希望您能在本文中找到所需的答案。教师在正式上课之前需要做好本学期的教学计划和课件，现在开始准备教案和课件也不晚。教案提供了一个有效的平台，用于加强国际交流与合作。

    小班语言教案【篇1】

    活动目标：

    1、通过阅读理解反义词：胖瘦、高矮、上下、多少、长短等，感知相反的概念。

    2、通过自主探究，体验故事幽默的语言风格，乐意大胆讲述绘本故事。

    3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

    5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    活动准备：

    1、大绘本《棒棒天使》一本。

    2、选择绘本第7～8页、第10～13页、第18-19页制作成PPT。

    3、自制小绘本(与PPT画面内容相同)的背景图，棒棒天使与胖胖天使图片每人三套。

    4、实物投影仪一台。

    5、小绘本《棒棒天使》若干，放于图书阅览区。

    活动过程：

    一、激趣导入——寻找角色形象上的相反特点

    1、观察PPT1(绘本第7页)，比较棒棒天使与胖胖天使的外形特征，引出主题。

    师：今天，有两位可爱的天使来到我们这里。看一看，这两位天使长得怎么样?有什么不同?

    师(小结)：这位天使长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫棒棒天使;她的好朋友长得胖胖的、矮矮的，像小球～样，叫胖胖天使。我们一起来向他们问好。

    2、用肢体动作表现相反特征。

    师：这对好朋友可真奇怪，长的样子正好相反。我们一起来模仿一下他们的样子，好吗?

    师(小结)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖;棒棒天使高，胖胖天使矮。

    二、随机设疑——寻找故事情节中的相反现象

    1、缓慢连播PPT2(绘本第8、10、11、12、13、18、19页)，重复两遍，引导幼儿观察画面，大胆猜测其中蕴含的相反的事情。

    师：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，发生了许多有趣的相反的事情。我们一起来找一找、说一说。(幼儿自由交谈，教师巡回指导。)

    师：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

    师：棒棒天使和胖胖天使的周围有什么东西?一样多吗?

    师：大象和小乌龟一样大吗?

    师：他们手里拿的是什么东西?一样吗?

    2、观看PPT(将PPT2中呈现过的所有画面放在同一个PPT页面上)，引导幼儿讲述自己的发现。

    师：你发现了这其中哪些相反的事?请告诉大家。

    师：谁能把这句话说得完整些?句子中要用上意义相反的词。

    师：我们一起来做做这个意义相反的动作。

    师(小结)：他们都会飞。一个在白云上面飞，一个在白云下面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯;棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹;胖胖天使也挥了一下手，但变出的彩虹太短，不能用。

    3、给自制小绘本贴上相应的天使并自由讲述，加深对故事的理解。

    师：请小朋友想一想，棒棒天使应该在哪里，胖胖天使应该在哪里，然后把它们贴上去，好吗?在贴的时候我们可以讲一讲这里面的有趣的、相反的故事。

    (1)幼儿操作，教师巡回指导，重点关注幼儿对故事的理解。引导幼儿正确使用反义词组，并用短句讲述四件相反的事，同时纠正幼儿的一些不正确的表述。

    (2)幼儿分享阅读，教师在投影仪上呈现1～2名幼儿的操作结果，并引导幼儿讲述故事。

    三、欣赏原著——激发完整阅读绘本的兴趣

    师：棒棒天使和胖胖天使在一起还发生了许多相反而有趣的故事，它们都藏在这本大图书里。我们一起来读一读。

    四、拓展延伸——将活动逐步引向深入

    师：在刚才的阅读过程中，你有没有发现新的相反的事情呀?谁来说一说?(例如：横着飞，会淋雨;竖着飞，不淋雨……)

    师：图书架上有许多《棒棒天使》的小书，自由活动时你们再去看一看，和同伴说一说这个故事，不懂的地方可以问一问老师。好吗?

    小班语言教案【篇2】

    活动目标：

    1、感受诗歌的优美意境，体验“我”在雪中尽情嬉戏的愉快情境。

    活动重点：

    掌握和理解词汇飘、挂满、铺满。

    活动难点：

    帮助幼儿理解诗歌中的优美意境，理解雪花飞舞，大地一片洁白的意境。）

    活动准备：

    1、绘制雪花飘舞的图片或搜集下雪天的资料。

    2、歌曲《雪绒花》的.磁带，雪花指偶。

    1、欣赏雪花飘舞的画面，引导幼儿用语言描述自己看到的景象。

    2、学习词语：飘、舞，并引导幼儿用身体动作来感受飘、舞的意思。

    3、播放《雪绒花》的音乐，鼓励幼儿用身体动作模仿雪花轻盈地旋转、飘舞的情景。

    二、欣赏儿歌。

    1、结合“雪花飞舞，大地一片洁白”的画面或实景，播放优美的配乐儿歌。

    2、引导幼儿看一看、找一找“小雪花在哪里”。

    4、启发幼儿讨论“如果你们看到了这么美、这么多的雪花，想干什么？”

    5、学习完整朗诵儿歌。

    三、分组表演儿歌。

    1、鼓励幼儿戴上雪花指偶进行表演。

    2、交换朋友进行第二次表演，进一步感受儿歌的优美意境。

    活动延伸：

    提供指偶继续让幼儿在语言区进行表演，并扩展想象，雪花还会飘到什么地方，有什么变化。

    小班语言教案【篇3】

    活动目标：

    1、通过诗歌，萌发幼儿观察周围美好事物的兴趣，激发幼儿对大自然的热爱之情。

    2、发展幼儿的'理解能力、口语表达能力及记忆力。

    3、在理解诗歌内容的基础上，跟诵诗歌，感受诗歌意境。

    4、引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。

    5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

    活动分析：

    这是一首意境优美的诗歌，诗歌描写了天空的美丽景色，并把天空比喻成了牧场，把白云比喻成了牛羊，同时，将太阳、月亮、星星、风儿拟人化，充满了情趣，有利于幼儿理解，能激发起幼儿学习诗歌的兴趣。因此，我没有机械地将学会朗诵诗歌作为活动的重点，而是把跟诵诗歌，感受诗歌的意境美作为重点，主要运用情景法、讲解法进行突破；难点则是能理解诗歌的内容，运用提问法、观察法、鼓励法突破。活动的延伸请幼儿根据诗歌内容进行绘画。

    开门见山，直接导入到主题上，使幼儿的注意力很快集中。

    二、展开：

    2、完整欣赏课件，使幼儿对诗歌有一个初步的印象。

    3、听教师朗诵诗歌后，请幼儿用诗歌中的语句回答“你听到了什么？”逐句学习诗歌。

    4、完整欣赏诗歌，同时跟诵，请幼儿说说自己的感受，掌握诗歌的名字。

    5、幼儿再次跟诵诗歌。

    三、结束：

    自然结束，请幼儿回班后，利用进区时间进行绘画――《天空牧场》。

    小班语言教案【篇4】

    1、能理解诗歌资料，感受诗歌的童趣和优美的意境。

    一、谈话引出番茄。

    老师的魔法箱藏着一个神奇的东西，酸酸甜甜的可好吃了，你们想不想明白是什么？那谁来摸一摸？（圆圆的很光滑）对了是西红柿，它还有一个很好听的名字叫番茄。

    二、引导幼儿大胆想象。

    可这个绿绿的番茄怎样会变成红色？（教师总结让幼儿感受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的关系。）请幼儿念一念，用声调表现“番茄等着等着，急得脸都红了”的情形。

    三、欣赏儿歌，感受诗歌的童趣和优美的意境。

    那你以前吃过或见过的什么蔬果还会变色？在区域中展示其他会变颜色的蔬果。

    1、本节课适合小班幼儿年龄特点，趣味性浓，容易让幼儿对课堂产生兴趣。

    2、在课堂环节设置上：由易到难，由浅入深，层层渗透，到达了预期的教学目的。

    3、幼儿在课堂上表现活跃，学习用心性浓厚，因而很快熟悉了儿歌资料，在此基础上，能在老师的引导与启发下自编动作，激发了孩子的想象潜力，还课堂给孩子，孩子真正成为课堂的主人。

    小班语言教案【篇5】

    （一）、欣赏情境表演《拔萝卜》，激发幼儿兴趣。

    1.师：今天老师请来了一些客人，大家猜猜是谁？（大班的哥哥姐姐）他们今天给我们带来了很好看的节目，高兴吗？

    那我们一起看看哥哥姐姐为我们表演了一件什么事，好吗？

    2.欣赏大班幼儿师生表演：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公准备去拔萝卜……

    （二）、感知理解故事，学习故事语言，创编动作。

    1、利用多媒体课件讲解故事，学习故事语言。（理解越长越大）

    提问：（1）刚才故事里面是谁种了一个大萝卜？

    幼儿：老公公

    2.老公公每天给萝卜浇水施肥结果萝卜长得怎么样？

    幼儿：越长越大

    师：请小朋友用一个动作来告诉大家怎么样才算越长越大？谁来表演一下？

    a、请做得好的幼儿进行示范，全体学习。

    b、播放萝卜长大的多媒体动画，让幼儿从生长动态的动画场景中直接感知。

    （3）那么大一个萝卜老公公一个人拔得动吗？

    幼儿：拔不动。

    （4）那么老公公请谁帮忙？（老婆婆）

    （5）是怎么喊的？我们来学一学吧！

    幼儿：老婆婆，老婆婆快来帮忙拔萝卜。

    a、请小朋友学老公公的声音和动作来喊。

    b、要求：模仿的声音低沉，语速缓慢，动作拖拉。

    （6）老婆婆又是怎么说的？（哎，来了！）

    启发听录音比较老公公与老婆婆两种声音，老师示范正确的语言，语调。

    （7）那小姑娘、小狗、小花猫、小耗子又是怎么说的？

    要求：小姑娘、小狗说得欢快，响亮，小花猫、小耗子说得可爱，细声些。

    （8）最后是谁把萝卜拔起来的呢？

    幼儿：是大家一起用力拔起来的，

    （9）为什么老公公一个人拔不动萝卜？

    幼儿：因为萝卜太大，老公公太老了，力气太小了。

    （10）那为什么老公公请老婆婆，小姑娘、小花猫、小耗子后就拔得动了？

    幼儿：人多（启发幼儿说因为人多力量大。）

    2、师幼共同讲述完整的故事情节。

    师：小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？

    教师旁白，引导小朋友说对话。

    师：萝卜是怎么拔出来的？让我们一起动动脑筋来创编动作吧！

    3、熟悉角色并创编动作。

    出示大萝卜道具，引导幼儿自由想象创编动作。

    老师：瞧，我们班也长了个大萝卜，我请xx来当老公公拔一拔，拔不动。

    请谁帮忙？

    （1）创编老公公拔萝卜的动作，在老师的帮助下选择幼儿创编的几种不同动作，集体练习。

    老师：我请xx来当老婆婆拔一拔，还是拔不动。请谁帮忙？

    （2）创编老婆婆跑来和老公公一起拔萝卜的动作，选择幼儿创编的几种不同动作，集体练习。

    （3）以下小姑娘、小狗、小花猫、小耗子角色依次创编不同的动作。

    （三）、表演游戏《拔萝卜》，进一步体会人多力量大。

    （1）完整欣赏音乐《拔萝卜》，让幼儿熟悉乐曲旋律。

    （2）尝试表演歌曲，体会与同伴合作游戏的快乐。

    要求：表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态。

    （3）再次欣赏歌曲《拔萝卜》。

    （4）在老师的指导下，请一组幼儿在集体面前表演。

    （5）小结：帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴，共同体验在游戏中的合作的快乐。

    小班语言教案【篇6】

    幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把幼儿的注意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平时的语言学习加以提炼升华。

    幼儿语言的发展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学美术那样当场见效，很容易让家长看到孩子今天学到了什么。但幼儿期语言的发展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习，句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价幼儿的回答时应该更讲究一些语言的丰富性，而不是简单地把幼儿的回答再重复一遍，比如：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗?”等等，这样就会使语言教学达到更好的效果。

    小班语言教案【篇7】

    教案目标：

    汪汪、呱呱、哼哼、哎哎”等音，并能协调地模仿小动物动作。

    3.提高幼儿参与集体的积极性，并要求他们做到回答问题声音响亮。

    4.教幼儿学会倾听教师讲解要求和规则，掌握方法，遵守规则。

    教案准备：

    小狗、青蛙、小猪、蜗牛头饰和图片，生字卡片。

    3. 多媒体课件。

    教案过程：

    1．导入活动

    教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了？”（出示背景图）

    2．教师一一出示小动物教具

    ①播放动物声音，让小朋友辨别是谁的叫声，随机出示：“咩、咩”、“汪、汪”、“呱、呱”、“哼、哼”、“哎、哎”词语卡片。

    ②图片与声音一起播放，看图说话训练，引导幼儿顺序地说出图片内容，根据幼儿回答出示：“小羊”、“小狗”、“小猪”、“青蛙”、“蜗牛”词语卡片。

    ③出示，做动作，学叫声，节奏。

    那么多小动物到我们班来作客，小朋友们特别开心。

    2.开心屋：出示动物汽车图片，启迪创造力。

    叫声和动作。

    ①教师示范，并配合动作，让幼儿仔细听和看。

    ②幼儿学习，并认读“小羊、小狗、青蛙、蜗牛”等词语。

    ③幼儿边念边做动作。

    4．《动物汽车》

    ④老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声，并做动作。然后，进行词语卡片与图片搭配。

    5.闯关，动物汽车比赛：德育渗透＿＿＿团结协作意识的培养。

    老师放“开汽车”音乐做，分组比赛，看那种动物汽车跑得快。

    附：

    可爱的小动物：

    小羊汽车开过来，咩、咩！

    小狗汽车开过来，汪、汪！

    青蛙汽车开过来，呱、呱！

    小猪汽车开过来，哼、哼！

    蜗牛汽车开过来，哎、哎！

    小班语言教案【篇8】

    活动目标：

    1、在掌握古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。

    2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。

    活动准备：

    1、已会念古诗《咏鹅》，初步了解作品大意。

    2、人手一盒彩笔，白纸一张。

    活动过程：

    1、在《杨柳青》乐曲声中进教室。

    2、复习歌曲《小蝌蚪》。

    （1）唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。

    （2）进行歌表演。

    3、欣赏歌曲《咏鹅》。

    （1）集体念古诗《泳鹅》。

    （2）倾听欣赏歌曲。

    （3）讨论歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。雪白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。

    （4）重复倾听。进一步感受其优美旋律。

    （5）边听歌曲，边做即兴动作。

    在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。

    在活动的开始我放《咏鹅》的歌曲视频，让幼儿观察、欣赏的方式，感知画面的内容，并根据古诗内容进行提问，让幼儿对古诗内容有一定的了解。

    在活动的最后环节，可以让幼儿欣赏歌曲《咏鹅》。

    活动反思：

    本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的欣赏和演唱。这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的美丽姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，教连贯的进行演唱。这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。欣赏完一遍歌曲后，许多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲十分好听、很优美、很特别。但我考虑到让孩子进行演唱还是有一定困难，于是在欣赏这首歌曲时，我请幼儿创编简单的动作，然后根据他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。

    小班语言教案【篇9】

    目标：

    唱唱变出的《怪汽车》。

    2.知道汽车的主要特征，体验音乐游戏的快乐。

    准备：

    1.根据故事内容制作的Flash动画“怪汽车”。

    《汽车轱辘辘》

    过程：

    一、激发兴趣

    1.小朋友吗喜欢车吗?喜欢什么车呢?那我们开着你的车去大森林玩吧。

    2.律动《汽车开来了》。

    3.美丽的森林到了，我们把车停好吧!

    二、引入故事《怪汽车》

    (一)播放Flash动画《森林新发现》

    草莓和苹果。)

    2.小兔想把西瓜带回家变成一座西瓜房子，小老鼠想把苹果变成苹果房子，小蚂蚁想把草莓变成草莓房子，它们就滚着“房子”在马路上走。狐狸警察看见了说：“停!停!马路上不能滚东西。”狐狸警察为什么叫他们停下来呢?(因为马路上不能随便滚东西。)

    苹果、草莓带回家呢?

    4.幼儿自由讨论，教师鼓励幼儿大胆想办法，肯定幼儿的合理想象。

    5.你们想的办法真好!小兔也想了一个办法，它想如果把西瓜变成汽车就好了。

    (二)播放Flash动画《西瓜车》

    方向盘、门。)

    2.一辆西瓜车变出来了。狐狸警察看到西瓜车在马路上开很奇怪。咦，这是什么怪汽车呀?。我们一起来告诉狐狸警察这是一辆什么怪汽车吧。

    3.师幼共同编唱歌曲《汽车轱辘辘》。

    (三)播放Flash动画《苹果车》《草莓车》

    小蚂蚁会怎么运苹果和草莓呢?鼓励幼儿运用自己对汽车主要特征的已有经验进行回答。(给苹果、草莓装上轮子、方向盘、窗户、门，就能变成车了。)

    唱唱“苹果车”和“草莓车”。

    三、变怪汽车小兔、小老鼠、小蚂蚁开着怪汽车高高兴兴地回家喽。森林里的其他小动物也想变出怪汽车开回家，我们现在就来帮助它们，好吗?(幼儿自由想象、讲述想变的`各种怪汽车，如奶糖车、太阳车等。)

    活动反思：

    本次活动是一次综合性比较强的教学活动。通过让幼儿说说，唱唱，做做的过程中变出可爱的水果汽车，锻炼幼儿的语言表达能力。对于小班的孩子来说，参与教学是引发他们学习的动力。教师在课堂上对于幼儿的回答要及时给与鼓励，让幼儿知道自己参与整个教学。给幼儿充分想的时间，不要急于求答案。让幼儿在回答中明白理解故事。在这次活动中，孩子的参与性很高，能够很好地参与到活动中来。但是也存在这很多的问题，整个活动下来时间过于长了，语言不够简练。有很多环节可以不需要过多的提问，而且，在活动中没能照顾到每个幼儿,下次活动应该好好注意这些细节。

    小班语言教案【篇10】

    教学目标：

    1.引导幼儿愉快地参加游戏活动，遵守游戏规则，注意倾听别人的话。

    2.要求幼儿用短句回答问题。

    3.在游戏中锻炼发散性思维及语言反应的敏捷性。

    教学准备：

    草地背景图，小伞和动物等插入教具。

    教学过程：

    一.开始部分

    1.（出示背景图）今天小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了？（企鹅）企鹅是怎么来的？（走来的）那我们就叫是走走的朋友吧。猜猜还有哪些朋友也是走来的？

    2.（出示兔子）谁来了？兔子是怎么来的？还有什么朋友是跳过来的？我们叫它是跳跳的朋友。

    3.草地上还有些什么朋友呢？

    二．基本部分

    小动物在草地上玩得真高兴，突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了，怎么办呢？

    1.教师介绍游戏规则

    1）伞儿说：轰隆隆雷响了，哗啦啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友请进来。伞儿请什么朋友进来？

    2）引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。

    2．教师扮伞，与幼儿游戏两遍。

    3．请一名幼儿扮伞和幼儿游戏。

    （除了走走、跳跳游游、飞飞的朋友，还可以有哪些朋友呢？）

    4．幼儿自由结伴进行游戏。

    5．请一组幼儿上来进行一遍游戏。

    三．结果部分

    其实除了刚才小朋友说到的这些朋友，还有很多的朋友。如：大大的、小小的、方方的、长长的朋友，请小朋友回去后大家再来做游戏。

    小班语言教案【篇11】

    活动目标：

    1、在闻闻、摸摸、听听、讲讲、说说中感受故事的有趣情节，尝试用简短的语句进行表述。

    2、能对物品和食物进行分类，知道什么东西可以吃，什么东西不可以吃。

    活动重点：感受故事的有趣情节，能用简短的语句进行表述。

    活动难点：了解东西有的可以吃，有的不可以吃。

    活动准备：

    1、故事《啊呜啊呜》PPT多媒体课件。

    2、魔术袋（有很多口袋的围裙）：内装有实物（一个面包、一小袋大米、一盒糖果、一个能吹的气球）3、各种物品和的食物卡片若干张；自制贴有能吃和不能吃的分类表。

    活动过程：

    ●环节意图：通过游戏“变变变”，让孩子运用感官闻一闻、摸一摸、听一听，猜测物品。

    1、闻一闻：是什么东西这么香？

    2、摸一摸：这一粒粒的是什么东西呢？

    3、摇一摇：听一听这里装着什么东西呢？

    小结：变变变，变变变，变成一个小面包。

    变变变，变变变，变成一口袋大米。

    变变变，变变变，变成一罐小糖果。

    ●环节意图：观察画面，引导幼儿用简短的句子讲述故事的主要内容。

    1、出示小老鼠，说：看看今天是哪个动物朋友来到我们小一班来做客了？一起跟小老鼠打个招呼吧！

    2、出示一个面包、一袋大米、一盒糖果，让孩子跟着老师一起看看讲讲。

    （1）小老鼠吃了哪些东西？

    （2）小老鼠是怎么吃的？

    3、完整讲述故事前半段，

    4、出示气球：

    （1）小老鼠发现了什么？

    （2）小气球可以用来干什么？

    （3）小老鼠想知道气球是什么味道的，它咬了一口，结果会发生什么事情？

    5、完整欣赏故事。

    ●环节意图：请小朋友告诉小老鼠还有什么东西是可以吃的，什么东西是不可以吃的？并将这些物品进行分类，贴在分类表上。

    1、结合自己的生活经验讲讲有哪些东西可以吃？哪些东西不可以吃？

    2、将图片分类贴在分类表上。

    活动延伸：分享糖果。

    1、说：今天小老鼠知道了不是所有的东西都可以咬、可以吃的，小老鼠很感谢你们，要把糖果和大家一起分享。

    2、幼儿品尝糖果。

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    作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的大班语言目标教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

    大班语言教案 篇1

    活动目标

    1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。

    2、以边听边理解、边体问探究的方式，理解老奶奶和老爷爷和大自然的热爱之情。

    3、感受与同伴互动学习的乐趣。

    4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

    5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

    活动准备

    1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带，录音带。

    2、幼儿用书：《鸟窝》

    活动过程

    一、以开门见山的方式，引发幼儿倾听故事的愿望

    教师：老师带来了一个非常好听的故事，故事的名字叫《鸟窝》。

    (边讲边书写出《鸟窝》两字，让幼儿自然识字。)

    二、边理解边听，并提问边探究的方式，帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。

    教师在背景音乐的伴奏下，富有感情地讲述故事。

    结合幼儿用书画面，教师继续讲述故事。

    二、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美

    教师：你们喜欢故事中的老爷爷和老奶奶吗?为什么?

    学生自由回答

    教师：他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园，同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类，其实就是善待自己。

    三、请幼儿完整地欣赏配乐故事教师播放故事，幼儿欣赏。

    活动反思：

    今天，我上了一节语言活动《鸟窝》，活动目标是让幼儿初步理解故事情节，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。活动采用边听边理解，边提问探究的方式，从而帮助幼儿理解故事中的.人物对小鸟和大自然的热爱之情。故事《鸟窝》，它以巧妙的构思，温暖、关爱的基调深深吸引着幼儿。于是我借助图片及幼儿用书设计了此次活动。我遵从简单、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度出发，分析幼儿学什么，怎么学。

    在活动过程中，我采用逐层深入的教育方法。故事讲了一半，设下悬念，从而引起幼儿的兴趣。请幼儿讲讲老爷爷会怎么做，老奶奶又是怎么做的?让幼儿动脑筋想一想，讲一讲。使幼儿循序渐进地体会关爱的情感。在完整的欣赏故事后，引导幼儿围绕“老奶奶为什么这样做?”展开讨论，发表自己的看法。幼儿通过自己对故事的理解及聆听同伴的看法，幼儿逐渐感受到了老奶奶对小鸟深深的爱，此时，幼儿被感动了。

    于是，我引导幼儿从自身出发，让他们说说自己会怎样保护小鸟。通过感知、理解、感悟、表达等方式，给幼儿带来强烈的情感冲击，产生强烈的心灵共鸣。活动中关注幼儿。观察幼儿的反应，聆听他们的声音，带领幼儿进入关爱的世界，体验“爱”的情感。在平等开放的提问中展现幼儿的想象力，充分调动幼儿的学习积极性。

    大班语言教案 篇2

    活动目标：

    1、了解野生动物保护自己的.方法。

    2、能认真倾听同伴的谈话，大胆地发表自己的想法。

    3、知道野生动物是人类的朋友，我们要关心保护它们。

    4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    5、发展幼儿思维和口语表达能力。

    活动准备：

    1、幼儿用书《珍稀的野生动物》。

    2、“果子狸”等其他野生动物图片或照片。

    活动过程：

    1、引出话题：

    “你们知道上面叫野生动物吗？它生活在哪里？”

    2、幼儿交流经验：

    “你还知道有哪些野生动物？”

    3、教师小结：

    “是呀，许多生活在深山老林里，靠自己获取食物生存的动物，我们都叫它野生动物。”

    4、听看结合： 幼儿阅读幼儿用书。

    5、小组讨论交流：

    “这些野生动物是怎样保护自己的？”

    “还有哪些动物会保护自己？”

    6、归纳总结：

    “野生动物保护自己的方法有很多种：逃跑、保护色、装死、进攻，还有的会甩掉自己身体的一部分……”

    7、集体讨论，激起保护野生动物的情感：

    “现在世界上的野生动物越来越少了，为什么？”

    “我们人类应该怎样保护它们？你有什么好办法？”

    8、教师小结：

    全世界的人们已经行动起来了，建立了3514个自然保护区，让这些野生动物在保护区内，安全、舒适、自由地生活，我们应该和它们成为朋友！

    活动反思：

    本次活动幼儿很感兴趣，参与度高。充分调动了幼儿的经验，并积极创设最近发展区，既锻炼了思维能力、语言表达能力，拓宽了眼界，又培养了幼儿对野生动物的热爱。

    大班语言教案 篇3

    教学目标：

    1.理解诗歌内容，知道大自然里有各种各样的水。

    2.初步感知叠词的特点，学习使用叠词。

    3.初步接触重点字词：水、跳舞、脏、西瓜、汗水。

    活动准备

    1.知识经验准备。

    幼儿喜欢观察生活中的水，对水感兴趣。

    2.物质准备。

    挂图、音带、大字卡；诗歌读本。

    活动过程：

    预备活动。

    师幼互相问候。

    让幼儿猜谜语，教师说水的谜面，让幼儿猜测。教师随机出示大字卡“水“，让幼儿感知。

    二、感知理解活动

    1.分享与讲述。

    （1）你在哪里看到过水？它是什么样的？是什么味道的？巩固幼儿对水的形态、特征的认识。

    （2）扩散性猜想：水。

    小小的水是什么水？大大的水是什么水？

    会跳舞的水是什么水？静静的水是什么水？清清的水是什么水？脏脏的水是什么水？甜甜的水是什么水？咸咸的水是什么水？

    教师适时出示相应的打字卡“水”、“跳舞”、“脏”等，让幼儿感知。

    2.幼儿有序取书，进行自主阅读。

    启发幼儿说说画面上有什么水。

    3.教师播放诗歌录音，幼儿认真倾听诗歌《水》。

    4.师幼看挂图，共同讨论，理解诗歌内容。重点讲述诗歌中的叠词。

    （1）图上有什么？它们是什么样的水？为什么说喷泉是跳舞的水？为什么说湖水是静静的水？西瓜水是什么样的？汗水真的是咸咸的吗？

    引导幼儿从各种水的特点来理解诗歌内容。并出示相应的大字卡。

    （2）引导幼儿对比、发现叠词的特点。

    请幼儿尝试说说其他叠词。

    三、结束活动

    交流小结，播放音乐，幼儿有序收书，整理自己的物品。

    大班语言教案 篇4

    活动目标：

    1、使幼儿了解如何使用动词，增强他们的语言表达的连贯能力。

    2、增强幼儿在自由表达时的自信心。

    活动过程：

    一、指导语：

    "今天我们玩一个新游戏，叫做"动词碰碰车""老师提出的第一个问题是：穿衣服，穿必须是一个动词。"

    二、规则：

    1、当一个幼儿在回答问题时，其他幼儿不可以提醒他。

    2、不管其答案是对还是错，其他小朋友都不可以笑他。

    3、 在规定时间内能说出两个正确答案的幼儿，将得到老师的奖励。

    三、幼儿的回答充分显示了他们的智慧。

    答案有借衣服，穿衣服，传衣服，递衣服，晾衣服，量衣服，披衣服，捡衣服，剪衣服等。

    其中出现了两类不合适的答案。

    第一类：没有使用动词，而是其他的词性，如形容词等。如长衣服，短衣服，红衣服，冷衣服等。老师每次遇到这种状况都会耐心细致地引导幼儿开动脑筋，鼓励他们作出正确的'回答。

    第二类：使用了不够文明的动词，如：踩衣服，甩衣服，撕衣服，烧衣服，抢衣服，偷衣服，扔衣服等。老师语重心长地教育小朋友："这些动词用在这次的游戏中是可以的。但是老师希望你们在平时生活中千万不要作出这种举动。这样会成为不受欢迎的小朋友的。"但在所有的答案中也不乏几个比较出众的答案，如：画衣服。由于该幼儿的比较具有发散性思维，把老师所说的"衣服"不是停留在第一主体的层面上，而是上升到了一个被动的层面上。

    四、在轮流将答案说出以后，进行精彩的抢答阶段。

    活动延伸：

    可以进行"副词串串烧"；"量词大擂台"等听说类游戏，不断地丰富幼儿的词汇，提高他们的口语表达能力。

    大班语言教案 篇5

    教材简介：

    这首诗歌把春天的色彩、形象、声音都描绘的有声有色，描绘出了自然界万物之间亲密的联系，作品不仅画面感强，而且语言凝练，韵律和谐 ，有较强的音乐性，既让孩子欣赏春天的美景，又让孩子欣赏诗歌的意境美、语言美，同时又能激发孩子动手描绘和制作春天美景的强烈愿望。

    目标预设：

    1、在听、看、了解春天特征的基础上，理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味，感受诗歌中优美的意境。

    2、通过活动使孩子乐意参与到诗歌欣赏中，并能将自己的感受用不同的形式表达。

    3、让孩子理解和体会诗歌的内容,感受春天的美， 更能感受文学作品的美,激发孩子热爱大自然的情感。

    重点、难点：

    学习重叠词：轰隆隆 呱呱呱 滴滴答 叽叽叽

    设计理念：

    诗歌是文学作品的一种表现形式，以优美的语句和意境培养孩子对美的感受。在教学活动中，配以适当的背景音乐和图片，给孩子强烈的视听刺激，提高孩子欣赏美、感受美的能力。通过用眼睛、鼻子、耳朵、手去感觉春天，尽可能给予孩子发言的机会，鼓励孩子积极思考，想得和别人不一样，同时要注意把握诗歌的优美性，给予孩子发言的机会，鼓励孩子积极思考。

    设计思路：

    课前准备课件、三本书、PPT和实物让孩子欣赏，并利用散步活动、谈话活动带领孩子到户外去找春天、说春天，引导孩子观察季节的变化，让孩子用感官去感知春天的特征，亲身感受大自然的美，为诗歌教学的开展奠定基础。

    教学过程：

    一、谈话导入

    提问：1、现在是什么季节？（春天）

    2、那你发现春天有什么变化？（小草变绿了、花儿开了、蘑菇偷偷长出来了、蜜蜂飞来了、小燕子从南方飞回来了……）

    3、美丽的.春天来到了，

    师小结：春天有这么多变化，春姑娘也悄悄地来到了我们教室，她对朱老师说“今天要送一份礼物给我们大（2）班的小朋友，你猜猜看，会是什么礼物？”（孩子都摇摇头，说不知道）那你们轻轻地闭上小眼睛，数1、2、3礼物就出来了。

    二、理解诗歌内容。

    美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

    1 、出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？

    孩子说，教师逐步出示PPT实物照片。（黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花……）

    2、出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？

    （1）、（小池塘）小池塘为什么笑呢？（春天到了，小池塘里的蝌蚪、小鱼、小虾都出来做游戏了……）

    （2）、（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？ （春天到了，小朋友可以去春游 、可以在草地上做游戏、放风筝……）

    （3）、教师逐步出示PPT，让孩子感受。

    3、分步听春雷、春雨、燕子、青蛙的叫声，引导孩子说出春天里的是谁在唱歌，它是怎么唱的？

    师：春雷 幼：轰隆隆 师：春雨 幼：滴滴答

    师：燕子 幼：叽叽叽 师：青蛙 幼：呱呱呱

    出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）

    4、春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。

    5、欣赏并朗诵诗歌 ，感受春天的美。

    春姑娘很能干，她把这三本书编了一首好听的诗歌，那你们想不想听？（想）

    （1）孩子整体欣赏，让孩子感受课件给孩子带来的春天美景。

    （2）孩子完整朗诵诗歌。

    （3）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。

    （4）春天可真美，让我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。

    三、发散思维，展开想象。

    1、春天很美，你最喜欢三本书中的哪一本呢？为什么？

    （1）教师引导孩子，然后示范。

    师：我最喜欢第三本，因为春天除了有春雷、春雨、燕子、青蛙会唱歌，还有许许多多的小动物唱着好听的歌----蜜蜂嗡嗡嗡、小鸡叽叽叽、小鸭嘎嘎嘎……

    （2）幼： 我最喜欢第一本，因为春天还有油菜花、青菜花、许许多多的花儿开放……

    幼： 我最喜欢第二本，因为春天小朋友到外面放风筝、在草地上做游戏……

    结束语：春天真美丽，那让我们一起来唱一唱、跳一跳春天。播放音乐《春天在哪里》孩子边唱边跳出教室。

    活动反思：

    活动一开始我就让孩子通过观察实物、观看PPT最后在一起欣赏课件——逐一翻出“春天的书”，在观察书里各种颜色的花的基础上共同总结出“春天是一本彩色的书”，“春天是一本会笑的书”亦如此。而“会唱的书”这一段，我让孩子用听觉感受春天的“轰隆隆、滴滴答、唧唧唧、呱呱呱”等各种美妙的声音，感知不同的音高和音色组成的动听的音乐，得出“春天是一本会唱的书”这一结论，解决活动的难点，这种完全让孩子动用各自的视听觉器官感知、教师引导而得出“诗句”的形式，孩子学习的主动性提高到极点。在完整欣赏诗歌过程中，声情并茂的朗诵和优美的画面进一步让孩子体验了诗歌美好的意境，使孩子在乐此不疲于诗歌学习和朗诵活动中的兴趣盎然。在引导孩子讲述自己喜欢的哪一本书的时候，孩子发言踊跃，欣喜之情溢于言表！最后在《春天在哪里》的歌曲把孩子带进了欢快的氛围中，很自然地进入到唱一唱、跳一跳的活动中，表达自己对春天的喜爱。

    大班语言教案 篇6

    活动目标：

    1、能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

    2、发展语言表达能力和思维能力，体验交流的乐趣。

    3、了解伞的用途、使用方法，拓展幼儿对伞的想象和体验。

    活动准备：

    1、将各种各样的伞布置在活动室内。

    2、下雨的音效；课件。

    活动过程：

    1、创设谈话情境。

    引导幼儿倾听下雨的声音，谈一谈下雨了怎么办。

    2、感知伞的多样性。

    （1）你们都见过什么样的伞？

    引导幼儿谈谈生活经验中伞的大小、颜色、功能、用途。

    （2）请幼儿观察活动室内的伞，并找一把最喜欢的伞撑开，和朋友谈论：你是怎样把伞撑开的？你想用伞干什么？

    （3）幼儿自由交谈。

    3、通过课件拓展幼儿的话题。

    （1）边观看课件边谈论：还有哪些新奇的伞？你喜欢哪一把伞？为什么？鼓励幼儿大胆谈话。

    （2）教师简单小结：伞很漂亮，有很多颜色和图案，还有很多可爱的造型伞、折叠伞、自动伞。伞可以遮阳、蔽雨、挡风。

    （3）拓展幼儿对伞的想象：如果森林里小动物们也有一把伞，那会是什么样的伞呢？

    4、游戏：

    快乐的太阳伞。结束活动。

    大班语言教案 篇7

    （一）倾听

    1、能主动积极专注地倾听别人说话，基本理解他人讲话的主要内容。

    2、在生活和各种活动中，引导幼儿有礼貌地听别人说话，能辨别声调、语调，大胆、准确地使用各种词汇。

    3、日常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯、有序地表述，针对某一话题展开讨论，并能进行简短的语言概括。

    4、知道听是学习的一种方法，能有耐心、有礼貌地听别人讲话。

    （二）表达

    1、鼓励幼儿正确地使用声调 、语调，大胆、准确地使用各种词汇。

    2、养成先仔细观察再表述的良好习惯。

    3、在日常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯 、有序地表针对某一话题展开讨论 ，并能进行简短的语言概括。

    3、引导幼儿独立地朗诵诗歌和复述故事，会仿编儿歌和进行创造性讲述。

    4、引导幼儿通过观察比较全面地讲出事件的完整过程。指导幼儿用简单明了的语言，描述某一事物的特征、功用等，启发幼儿用比较恰当的语言讲述图片的主要人物、事件。鼓励幼儿用生动、形象、完整的语言，讲述处在某一情景中的人物的神态、动作等。

    5、在生活和各种活动中，引导幼儿清楚、连续地说明自己的想法和做法，并对自己和他人的表述进行简短的评议。

    6、能用普通话与同伴、流畅、完整地交谈，并会听简单的英语日常用语及指令，能以准确的发音与教师进行简单英语日常对话。

    （三）早期阅读

    1、在生活中引导幼儿独立地阅读，并会讲述图书的主要内容。

    2、在生活中引导幼儿对认读汉字有兴趣。

    3、引导幼儿进一步理解文字与口语之间的对应关系，学习制作图书，帮助幼儿了解文字的功能。

    4、鼓励幼儿在欣赏诗歌、散文的基础上，仿照作品，自编诗歌或散文段落。

    5、引导幼儿进行故事的学习、表演、仿编或续编故事，帮助幼儿体验作品的情节变化和人物情感的变化等。

    6、能口齿清楚地交谈、朗诵、复述故事，能较连贯地讲述自己经历的事和图片内容，喜欢表演自己熟悉的文学作品，会讨论、讲道理。感受作品语言的丰富及优美，提高幼儿对文学作品的欣赏能力。

    7、能想象画面没有表现的情节、对话和心理活动；

    8、喜欢看书，会看图书的页码；看多幅连续图画时，理解图画的顺序和关系。

    （四）写前准备

    1、发展幼儿小肌肉的协调能力及手眼配合的能力。

    2、发展幼儿图形观察与辨别能力及空间方位知觉。

    3、培养幼儿正确的握笔方法和坐姿。

    （五）认知

    1、学习复韵母、整体认读，知道有1-4声，学习直呼法。

    2、积极学认常见的汉字100个、知道简单汉字的写法及笔划顺序。

    3、能掌握英语单词50个，句子10个以上、会听懂英语指令10个以上、英语歌曲3-4首以上。

    大班语言教案 篇8

    活动目标:

    1.理解并掌握诗歌资料，并能有感情的朗诵诗歌。

    2.体验妈妈对自己的爱，并明白了长大衣后该怎样回报妈妈。

    3.根据诗歌的资料进行简单的创编。

    活动准备:

    1.画一幅妈妈照顾自己的画，布置“亲情树”。

    2.面具。

    3.一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及如何照顾孩子的故事。

    4.钢琴曲磁带、画纸、画笔等

    活动过程:

    一、找妈妈

    1.师:“小朋友，母亲节快到了，让我们欢迎妈妈的到来!”

    在音乐声中，妈妈们头戴面具出场。

    2.师:“妈妈为什么头戴面具呢原先，妈妈要和你们做一个游戏名字叫“找妈妈”。

    3.交待游戏规则:头戴面具，身穿同样服饰的妈妈站成一排，幼儿找到自己的妈妈回到自己的位置。

    二、妈妈讲故事。

    一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及孩子生病时如何照顾孩子的故事。

    提问:“听了这个故事你们有什么感受”

    三、学习诗歌《妈妈的心》

    1.师:“有一位诗人根据天下所有妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌，名字叫《妈妈的心》。让我们一起来欣赏一下”。

    2.教师配乐有感情的朗诵一遍诗歌，提问诗歌资料:诗歌的名字叫什么诗歌主要说了些什么为什么说妈妈的心很大呢从那儿看出来的(了解诗歌的基本资料)我饿了、我冷了妈妈是怎样做的

    3.幼儿学习朗诵儿歌:

    (1)理解并记住诗歌资料，结合图示进行朗诵。

    (2)配乐朗诵，感受诗句与音乐之间优美抒情的旋律。

    4.启发幼儿谈谈“妈妈的心很大很大”表此刻哪里妈妈的心为什么会那么大并让幼儿理解最终一句:“我的心也要想妈妈一样大才装得下妈妈“的含义。

    5.平时妈妈还为你做了什么怎样照顾你的

    幼儿可结合课前画的画讲述。

    6、幼儿结合自己的画创编诗歌讲给妈妈听。

    大班语言教案 篇9

    活动准备

    森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张。

    幼儿游戏用的动物胸卡（刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个）。

    开汽车的背景音乐，塑料圈lO个。

    活动目标

    体验帮助他人与接受他人帮助的快乐。

    积极创编故事中的人物对话，大胆地在集体面前表达自己的想法。

    尝试用“呲——地一按按钮，车子变得……”经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。

    活动过程

    一、猜想导入

    1．师：小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了很多麻烦，于是它将这辆出租车进行了一番改造，这样就解决了许多问题。你们来猜一猜，它会对汽车进行哪些改造？为什么？

    2．师：小猴的车到底是怎么改造的，我们一起跟着小猴的出租车出发，去看一看吧！

    二、创编故事（第1段）

    （一）、创编人物对话。

    L．师：咦，前面是谁呀？（出示小熊卡片）小猴会怎么邀请小熊上车呢？幼儿模仿司机招呼顾客的语言。

    2．师：还能更热情点吗？我们一起来学一学小猴。（师幼共同表演）

    3．师：小熊说“好好好”。（用图片演示小熊上车）哎呦！小熊怎么了？（车太小，小熊太胖了。）

    4．师：小熊还愿意坐车吗？小熊会怎么说？（你的车太小了，我要等大一点的车。）

    5．师：小猴却说“别急，包你满意”，小猴会怎样改造让小熊满意呢？

    （二）、欣赏精彩句式。

    1．师：小猴想到了一个好主意，它在车上装了一个神奇的按钮，只要一按按钮，“呲”的.一下，车子就会发生奇妙的变化。我们来试一试，一、二、三，呲——（教师打开教具车折叠部分，把车变大。）

    2．师：咦，车子怎么了？这样，小熊愿意上车吗？小熊坐在车上感觉怎么样？

    3．师：我们也来感受一下。（在座位上伸展四肢，放松一下。）哎呀，真舒服！

    4．师：现在，谁来说说刚才小猴的办法？（引导孩子讲出经典句式：呲——地一按按钮，车子变得……）

    三、创编故事（第2段）儿童

    （一）、创编人物对话。

    1．师：小猴厉害吧？我们继续跟着小猴出发吧！嘀嘀嘀，又遇到谁了？（出示蛋宝宝图）瞧一瞧，蛋宝宝怎么了？

    2．师：看到蛋宝宝这么伤心，小猴会怎么问？蛋宝宝会怎么说？我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。

    3．师：小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说？

    4．师：蛋宝宝的身体是什么样的？它坐车有什么困难？

    5．师：蛋宝宝会怎么说？小猴会怎么帮蛋宝宝呢？请你和旁边的小朋友讨论一下。（点评时语言要丰富，如：这个办法很安全，这个主意不错，这样一定很舒服，你真是个聪明的小司机，等等。）

    （二）、套用经典句式。

    1．师：小朋友想到了这么多好办法，那小猴是怎么办的呢？小猴要按车上的神奇按钮了，我们帮它一起按。一、二、三，呲——看一看，真的会变吗？（打开教具汽车的车门）哇，跳出了一个圆垫子，瞧，蛋宝宝现在怎么样了？

    2．师：现在谁能说说小猴的好办法？幼儿讲述第二段故事内容。

    四、完整欣赏

    师：小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车提供了很大的方便，让我们再来听一听这个有趣的故事吧！（教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事）

    五、语言游戏

    1．师：你觉得小猴怎么样？老师觉得你们比小猴更聪明！小猴帮助了小熊和蛋宝宝，名气更大了，很多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了？（出示游戏用的5种动物胸卡）

    2．师：它们坐车会遇到什么困难？小猴会怎么解决？（幼儿相互讨论后个别发言）

    3．师：这么多动物要坐车，小猴一个人忙不过来，它就开了一家出租车公司，想请小朋友来当司机，你们愿意帮忙吗？请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说出自己会遇到的困难，司机要说出用什么办法帮助乘客，乘客要等司机想办法解决了困难才上它的车。

    4．先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要出发了。（音乐响起，幼儿两两合作进行游戏。）

    5．交流游戏中的创编。师：谁愿意给大家表演一下你们是怎么玩的？

    六、结束活动

    师：小司机带着你的乘客到外面去玩吧！

    大班语言教案 篇10

    活动目标：

    1、通过情景演示、分角色表演感受坏习惯带来的恶果，培养幼儿正确的卫生观，学会刷牙，体验游戏的乐趣。

    2、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

    3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

    4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    教学重点、难点：

    通过游戏活动让幼儿掌握正确刷牙的方法，明白不刷牙的害处，要从小养成刷牙的好习惯。

    活动准备：

    老虎、狐狸、小猴子、小兔子、狮子的头饰，多媒体课件。

    活动过程：

    1、导入：展示多媒体课件，有一只老虎又瘦又没牙，一点也不历害，老师用肢体语言表现老虎瘪嘴的样子，它这是怎么了？引出故事。

    2、教师有表情地讲述故事。老虎的牙齿很历害，小兔子、小猴是怎么说的？请幼儿表演。

    教师表演狐狸：你们都怕大老虎，但我不怕，我还要把它的牙齿拔下来呢。出示课件。

    （1）狐狸想到了什么办法？（请个别幼儿说，集体模仿狐狸的样子：啊！尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西——糖。）

    （2）老虎是怎么做的？

    老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，嘴里还含着糖呢。

    （3）谁又去劝的？

    请一名幼儿扮演老虎，其余幼儿模仿狮子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会烂掉的。狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。

    （4）狐狸是怎样骗老虎的？

    集体模仿狐狸：啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀；别人的牙怕糖，你大老虎的牙齿这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖！

    （5）讨论：大老虎的牙齿是不是真的不怕糖呢？

    （6）老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎么做的？最后谁来了（狐狸），狐狸是怎么做的？（拔牙）

    最后老虎一颗牙也没了，很多东西都吃不了，变成了一只瘪嘴的瘦老虎。

    3、教师总结：不刷牙，牙齿就会得龋齿，会烂掉。教小朋友正确刷牙，还要坚持天天刷。检查幼儿看谁的牙长了龋齿，谁的牙又白又亮，请他们说说自己是怎么爱护牙齿的。做得好的要坚持，做得不好的要改正。

    大班语言教案 篇11

    活动目标：

    1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容

    2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音

    活动准备：

    多媒体课件"数数歌"

    活动过程：

    一、活动导入，激发幼儿的学习兴趣

    谈话：请你说说你喜欢的动物是谁？它喜欢在哪里玩？

    二、观看幻灯，学习绕口令

    1、"今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，我们一起找一找他们藏在哪？"

    2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）

    2、"看看是谁藏在了山上？"（同时点击鼠标，出现"虎"），在幼儿的回答中反复并纠正"虎"的发音

    3、带领幼儿学说短句"山上一只虎"

    4、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中纠正字的发音

    5、"小动物都被我们找到了，我们再来回忆一下是从那找到的"，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称"数数歌"

    6、和小动物一起复述绕口令

    三、巩固复习

    游戏：

    1、看谁说得快（全体）

    2、做动作说绕口令（全体）

    3、绕口令接龙（分组）

    教学反思：

    此次有幸观摩了园内优秀的课程资源库内容，同样是一次受益匪浅的经验积累。而之所以选择《数数歌》这节课作为评析，是因为结合上次自身的教学，让我对这一活动又有了更深刻的反思和进一步的学习

    一、新颖、有趣的取材

    幼儿所接触的语言教材，大多还是以故事、讲述等形式为主，而绕口令这一传统的语言游戏，以它有趣的押韵、快速的节奏感而朗朗上口，幼儿从中获得的，是语言表述能力的提高，且《数数歌》中融合的生动的动物情境，更是深受幼儿喜爱

    二、清晰、合理的目标

    鉴于现阶段幼儿语言发展能力的状况，将目标制定为了解绕口令特点及产生学习的兴趣较符合幼儿年龄特点，且结合材料出发，韵脚相同音的准确念读和平翘舌的区分，无可非议是本次教学的难点。

    但从实际教学中我们也可发现，幼儿能够完整学念儿歌，但一旦加快速度，一些相近字音就会念得模糊不清，并不十分清晰明朗，这尤其体现在平翘舌上，一些幼儿还是存在平翘舌不分的现象。对于这一难点的突破，我认为最直接的.方法还是需要不断练习，由慢到快、由个别念读到连读，延伸这一环节的时长。

    三、层层递进、妙趣横生的教学环节

    1、拟人化的游戏导入

    活动以幼儿熟悉的捉迷藏游戏开始，自然且又恰如其分地将幼儿带入到教育角色中，幼儿在不亦乐乎的游戏里激发了学习欲望，这也正体现了《纲要》中所说：幼儿是教育活动的积极参与者，活动内容必须与幼儿兴趣、接受能力相吻合

    2、抽离式的图谱教学

    在自身的教学中我也发现，单纯的图谱教学对幼儿完整内容的记忆只能起到短时的效果，不断地反复念读反而会显得学习枯燥，而抽离式的图谱教学恰好弥补了这一不足，幼儿会对抽离的空白部分加强记忆的指向性、加深内容的思考，从而达到巩固记忆的效果

    3、轻松明快的乐器配合

    虽然活动的重点是让幼儿有兴趣地学念绕口令，但同时也不能忽略绕口令的基本特征，因此教学中配合了圆舞板和铃鼓这类乐器来拍打节奏。

    但幼儿起初还不能适应乐器的配合，跟不上其节奏，缘由是幼儿对绕口令的内容还并不熟练，且节奏又过快，所以我建议是否可以先放慢拍打节奏的速度，然后循序渐进地加快，或者先延长节奏的时值，由一拍打一下再渐渐过渡到半拍打一下。

    4、画龙点睛的拓展延伸

    活动最后以精彩的视频欣赏和幼儿表演作为结束，为整个教学起到了点题的作用，但我认为这一环节时间是否可以稍微再缩短些，点到为止即可，主要可作为课后的延伸。

    小班语言教案(汇集12篇)


    一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，因此就需要老師自己花點時間去寫。教案是教師專業素養的展示窗口。以下是我從網上找到的一篇名為“小班语言教案”的文章，希望這些分析能夠為你的決策提供一些輔助和指導！

    小班语言教案 篇1

    （一）、打招呼

    师：今天小熊邀请我们去家做客！宝宝们，，找找小熊的家在哪里呀？

    师：找小熊的家，

    小熊：你们好！

    师：宝宝，我们和小熊打个招呼呀！“小熊，你好！”

    师：小熊知道宝宝们要来，为我们宝宝准备了好多好吃的东西。看看有什么哦！

    (二)、认认说说

    师：出示“香蕉”提问：这是什么呀？（香蕉）

    师：香蕉是什么颜色的呀？（黄黄的），你们吃过吗？宝宝自由说说

    师：我也吃过的。可好吃啦。

    师：念儿歌《香蕉》。

    师：出示“苹果”提问：小熊很多好吃的东西呢，看，这是什么呀？

    师：这是苹果，宝宝真棒！苹果红红的，大大的，我喜欢吃，你们喜欢吃吗？宝宝自由说说

    师：苹果红的，大大的，我喜欢吃，宝宝也喜欢吃。

    师：出示“橘子”提问：这是什么呀？宝宝自由说说

    师：你们吃过吗？

    师：宝宝吃过的呀，我也吃过的`，橘子可好吃啦，橘子酸酸的，甜甜的，真好吃。

    师：宝宝，你们看看，我手上哪个是苹果呀？

    师：这个是苹果，那这是什么呀？对，是橘子。

    师：宝宝看的真仔细，宝宝真棒！

    (三)、找图书

    师：宝宝，你们看，小熊家还有小图书呢，这本图书里啊也有香蕉、苹果、橘子，我们来找找看。

    师：宝宝自由阅读，找一找、看一看、认一认、说一说。

    四、尝葡萄

    师：小熊请宝宝吃好东西咯！看看，这是什么呀？

    师：哦，这是葡萄。小熊请我们吃葡萄，那我们谢谢小熊。

    （尝葡萄）

    师：葡萄小小的，圆圆的，甜甜的，葡萄真好吃。

    师：我们要回家了，和小熊说“再见”！

    小班语言教案 篇2

    一、活动来源

    1、源自孩子的生活。对于小班的孩子来说，色彩对比强烈、颜色鲜艳的事物往往更容易引起幼儿的注意，激起幼儿感知的兴趣，可见，孩子在感知物体色彩方面具有敏锐性、丰富性，因为他们对色彩有着最鲜活的体验，他们所接触到的生活就是色彩斑斓的，所以与生活息息相关的活动能让孩子有话可说，有趣可寻。

    2、源自孩子的绘本。首先，绘本不光光是一个故事，里面也隐含着教育价值，关键是如何挖掘其中的内涵来为教学所用，我尝试借助故事中关于颜色的主线唤起孩子对色彩的感知经验，挖掘可供孩子观察、想象的元素，使幼儿在猜想、推测中享受这本绘本的乐趣，萌发孩子运用颜色进行表达表现的兴趣。

    二、环节设计

    要让教学变得有趣。活动中有两处是自己比较喜欢的设计，一是开始部分，主角的出现——当小老鼠在孩子眼前一个一个的出现，孩子的注意力也将不知不觉的被老师所吸引，学习的积极性和主动性将会逐渐增加。第二是通过观察画面引导幼儿合理想象，教师以儿歌引导的方式激起幼儿语言表达的兴趣。在活动过程中，孩子通过与ppt的互动、老师的互动、操作材料的互动，获得更为多元的色彩感知经验，得到语言等多方面能力的提高。

    -->尝试根据故事的画面，合理猜测故事的有关情节。

    能从一种颜色联想多种事物，乐意说出自己的想法。

    尝试根据故事的画面，合理猜测故事的有关情节。

    能从一种颜色联想多种事物，乐意说出自己的想法。

    故事ppt、黑板、小老鼠图片、幼儿操作材料若干

    故事导入，引出主角。

    重点提问：

    -->小老鼠想带我们去谁的家？从哪里可以看出来？

    桌子上有什么？颜料是用来干什么的？有哪些颜色？

    猜猜小老鼠想干什么呢？

    合理想象，拓展经验。

    重点提问：

    -->红老鼠会画出什么呢？

    鼓励幼儿用儿歌进行描述：红老鼠，画画画，画出一只红太阳。

    2、蓝老鼠也想画画，它能画出什么呢？（幼儿想象，教师画）

    3、还有3只老鼠变成了什么颜色呢？(出示3块黑板,引导幼儿将图片贴在对应的颜色板上)

    三、根据情节，大胆猜测。

    重点提问：

    1、谁回来了？它看到桌子变成这个样子，会怎么样？（听录音，学学小猴子的话）

    2、出示故事名称。

    小班语言教案 篇3

    活动目标：

    1、通过阅读图书理解“不可以”后面的爱和关怀，萌发爱妈妈的情感。

    2、根据画面中出现的情景和图画符号，合理猜测妈妈的话，学习用完整的语言大胆表达自己的想法。

    活动准备：

    录音：妈妈的话；ppT。

    活动过程：

    ●谈话引出

    1.说说爱妈妈的理由

    ——孩子们，今天我们来聊聊妈妈。

    ——你爱妈妈吗？为什么？

    2.倾听妈妈的话

    ——你听见妈妈说了什么？（幼儿自由阐述）

    ——听了这些话你心里怎么想？（开心，高兴、感动、激动、、温暖------）

    过渡提问：

    ——那么是不是妈妈的每一句话你们都爱听呢

    ●阅读理解

    1、阅读图书1—4幅

    1）教师以大卫的口吻自我介绍：我的名字叫大卫，我长得不算高，模样也不帅，不过我的脑子里有各种各样的想法，我还是个挺聪明的孩子。

    ——刚才大卫是怎么介绍自己的？（请幼儿回答并找出相应得图）

    ——哎，聪明的大卫高兴吗？是的这几天大卫很不高兴，他的妈妈总是要说他。他妈妈为什么要说他，他又做了什么事呢？我们一起来看看。

    2）自主阅读2、3、4页

    （看明白了吗？）

    ——大卫做了什么事？幼儿说出哪件事就请他翻到那一页。（告诉我，你说的事情发生在第几页？）

    第2页提问：

    ——大卫在干什么？他站在哪里？这样做会发生什么事？（幼儿自由讲述2-3）

    ——那妈妈会怎么说？让我们一起来听一听。

    （听完，出示图示）

    ——图上有这句话吗？（×这是什么意思）

    过渡提问：大卫听了这句话，只好放弃自己原来的想法，停了下来。这样的情经常会发生，瞧，大卫又遇到一件事儿。

    第3页提问：

    ——脏兮兮的大卫在房间里干什么？

    ——猜猜看，这会儿妈妈又会说什么？（幼儿自由讲述3）

    ——看看妈妈说的跟你们猜的一样吗？（出示图示，看明白了吗？幼儿3）

    第4页提问：

    ——听了妈妈的话，大卫这会的心情怎么样？

    ——哎呀，看这里，你们认为大卫的妈妈爱他吗？（2）

    ——为什么大卫的妈妈要说不可以，不许他这样不许他那样呢？（幼儿自由表达）

    原来大卫的妈妈是害怕大卫受到伤害才这么说的。那么在什么情况下你的妈妈也会说，宝贝不可以？

    小结：原来每个妈妈都会担心自己的孩子受到伤害，妈妈是多么希望你们健康快乐的成长，尽管妈妈的话有时的确让我们不高兴，但每句话都装着妈妈满满的爱。

    3）阅读5—8页

    ——听了这些大卫明白了，他决定改个样，看看，接下来大卫在干什么？（5-6页）引导幼儿观察画面。

    ——原来大卫听了妈妈的话能做一些力所能及的事了。妈妈看见了要送给大为一份特殊的礼物，你们猜是什么礼物呢？（7页）（幼儿自由讲述）

    ——听录音，看看妈妈的礼物究竟是什么呢？（8页）

    ●分享表达

    分享拥抱时刻，师生拥抱——生生拥抱——说出对妈妈的爱

    ——你觉得大卫现在的心情怎么样？你从哪里看出来的。

    师生拥抱：

    ——大卫想对妈妈说什么呢？老师当大卫的妈妈，你们来当大卫？学学大卫和妈妈的对话。

    生生拥抱：

    ——原来甜甜话是那么让人愉快，也给你旁边的小朋友一个拥抱吧，然后把你心里的话大声的说出来。

    母女拥抱：

    ——还有谁想对妈妈说甜甜话？（来吧宝贝，给妈妈一个拥抱，大声的把心里话说出来“妈妈我爱你，我永远爱你”）

    ——还有人要说吗？这样吧，轻轻地走过去，给你的爸爸妈妈或者爷爷奶奶一个拥抱，把你的心里话大声的说出来。

    小结：孩子们，每个孩子都爱妈妈，每个妈妈都疼爱自己的孩子，宝贝们记住要听妈妈的话，做个一不让妈妈操心的好孩子

    小班语言教案 篇4

    1、老师通过提问："如果有一大一小两个凳子请他们坐，谁坐大的、谁坐小的？"设置情景引导幼儿进入故事情节。"咱们小朋友真棒！知道小老鼠要坐小的，大象要坐大的。那老师今天给小朋友带来的这个故事讲的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱们来看一看，事情是不是像小朋友讲的那样呢？小熊为他们准备了好多东西呢，它们又是怎么分的呢？"

    2、放课件，讲述故事《小熊的客人》。

    3、出示挂图，有感情的讲述故事。

    今天，我还请来了我的好朋友一起来做客。"喵，喵，喵，"小猫说："小熊你好！"小熊说："小猫，请你吃鱼！""汪，汪，汪，"小狗说："小熊你好！"小熊说："小狗，请你吃肉骨头！""笃，笃，笃，"小兔说："小熊你好！"小熊说："小兔你好，请你吃萝卜！"小猫、小狗、小兔对一齐对小熊说："谢谢你，小熊！"

    4、小熊请来了那些客人呀？（幼儿回答）

    5、你觉得客人们和小熊有礼貌吗? 你从哪里看出有礼貌的呀？（幼儿回答）那我们要不要向他们学习啊？

    6、继续欣赏故事。

    7、提问："故事中是不是小老鼠坐了小板凳，大象坐了大板凳？"

    8、"小熊还为他们准备了什么？这些东西他俩是怎么分的？"通过提问引导幼儿记忆故事情节，理解故事内容。（可以边提问边放课件中相关的情节）解决活动的重点。

    9、提问幼儿"你喜欢哪个动物，不喜欢哪个动物，为什么？"通过引导使幼儿懂得同伴间要相互谦让，团结友爱的道理。解决活动的难点。

    10、"咱们小朋友是不是都愿意做一个谦让好宝宝呀？""那咱们平时吃饭的时候，放在盘子里的包子、油饼能不能挨个摸呀？请小朋友拿勺子的时候能不能挨个挑呀？玩玩具的时候能不能抢呀？"让幼儿明白这些都是不谦让的行为。

    小班语言教案 篇5

    活动目标：

    1、通过观察图片、倾听，理解记忆诗歌内容。

    2、尝试运用小图片替换诗歌中的部分内容，愿意参加诗歌学习。

    3、喜欢和同伴共同朗诵，体验朗诵诗歌的乐趣。活动准备：诗歌图谱、幼儿人手小图片一份。

    活动过程：

    一、感受、欣赏诗歌，初步了解诗歌内容。

    1、导入，引导幼儿感受小圆形变魔术的乐趣。

    导语：这是什么形状？小圆形变变变，变出什么了？

    2、出示图片，教师完整朗诵诗歌。

    导语：这里面藏着一首好听的诗歌呢！

    二、理解、记忆诗歌内容。

    1、倾听诗歌，图文匹配。

    导语：诗歌里小圆形变变变，变成了什么？

    太阳是什么颜色的？（红彤彤）气球到哪里去了？（飞上天）

    苹果是什么味道的？（甜又甜）

    2、幼儿完整朗诵诗歌，以游戏的形式练习巩固。

    导语：小图片要和小朋友玩捉迷藏的游戏呢！

    三、进一步理解诗歌，尝试运用图片替换诗歌中的部分内容。

    1、出示图片，幼儿尝试替换。

    导语：小圆形又变变变，看它变成了什么？

    它们也想放到儿歌里，放在哪里呢？

    谁是红彤彤的？谁会飞上天？谁的味道甜又甜？请小朋友来帮忙找一找。

    2、替换成功后幼儿完整朗诵诗歌。

    四、经验迁移，拓展幼儿想象。

    导语：小圆形还能变成什么，我们一起去找一找把它们也编到儿歌里。

    小班语言教案 篇6

    活动目标：

    1、让幼儿了解萝卜生长的自然条件，明白各种污染会造成萝卜的畸形生长。

    2、萌发幼儿爱护环境、保护环境的情感，并喜欢大自然。

    活动准备：

    1、农药测试卡2、幼儿用书3、故事录像（幼儿拍摄）4、小实验用品

    以小实验引出活动，出示农药测试卡对萝卜进行测试，引出《萝卜的故事》

    （2）教师：我们一齐来听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事情？

    在一片绿油油的蔬菜地里，有许多萝卜兄弟。他们在一齐快乐的生活着。

    “扑通”一声。“哎哟，是谁呀？”萝卜兄弟高声叫道。原先不明白是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。可把萝卜兄弟给呛死了，眉头都皱紧了。

    “怎样回事呀？我怎样不能呼吸呀？是什么东西绕在我的身上呀？”原先不明白谁乱扔的塑料袋。“真可恶！”甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。

    看！怎样这样难闻呀！又来洒农药了。虽然杀死了我们身上的虫子，也使我们中了毒。

    小白兔一大早去采了许多萝卜回来，咬了一大口，觉得那些萝卜似乎变了味，而且很难吃，为什么会变成这样呢？萝卜兄弟掉下了眼泪。委屈地说：“这些能怪我们吗？”

    （3）提问：为什么萝卜会变得这么难吃？萝卜兄弟遭遇了哪些事情？

    （4）观看幼儿用书，进一步了解萝卜遭遇的原因。

    请几位小朋友扮演萝卜，请三位分别扮演废旧塑料袋、废旧电池及农药。分别表演三种情景，透过扮演主角明白其中道理。

    在幼儿园种植园中，分别划出两块园地。一块种上萝卜，天天浇水施肥；一块种上萝卜后，每一天扔上塑料袋、废旧电池及农药。

    活动延伸：请家长与幼儿一齐对萝卜生长进行记录。用一表格，记录萝卜生长状况。

    5、环保小卫士：

    快速联想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果会遭遇像萝卜兄弟这样的遭遇，你发现后会怎样样？

    活动结束：

    告诉周围所有的人都来保护我们身边的环境，共同维护我们美丽的家园。

    小班语言教案 篇7

    【作品欣赏】

    《雨点》洋溢着自然轻快的气氛，雨点快活勇敢又漂亮，它给大地带来快乐与美丽。幼儿朗诵这首诗会受到愉快情绪的感染。诗中美的意境在潜移默化中给幼儿以熏陶。作品采用了反复和拟人的手法，幼儿读起来感到亲切又易于记忆。

    【活动目标】

    1、帮助幼儿理解诗歌内容，体验诗中雨景的美和快乐的情绪。

    2、引导幼儿仿编诗歌，发展幼儿的思维和运用语言准确地表达思想的能力。

    【活动准备】

    1、课件：雨景。倾听雨声。(也可在下雨的时候，带幼儿观察雨景，丰富幼儿对雨的认识)

    2、课前教幼儿积累丰富描述雨景的语言。

    3、描述雨点的挂图。

    【活动过程】

    1、游戏《小雨点》。小雨点也落到了我们的活动中来了。欢迎小雨点。

    2、播放课件请幼儿倾听雨声，观看雨景。看后请幼儿完整描述看到了什么?听到了什么?

    3、谈话：雨景是美丽的，它给我们带来了什么好处?启发幼儿自由发挥、讲述。

    4、教师示范朗读，请幼儿说说诗歌里说了些什么?

    5、帮助幼儿理解诗歌。引导提问：雨点落下来做什么?雨点从哪里落下来?雨点落在地上后溅起来象什么?

    6、引导幼儿分段欣赏诗歌，抓住关键词语“快活、勇敢、漂亮”教幼儿学习诗歌。分角色朗读、接龙游戏式朗读，提高幼儿朗读的兴趣。

    7、仿编诗歌

    要求幼儿创编每小段的第三句。教师示范创编：

    雨点最快活，沙沙沙、沙沙沙，唱着歌儿浇花朵!

    雨点最勇敢，沙沙沙、沙沙沙，边唱边跳往下落!

    雨点最漂亮，沙沙沙、沙沙沙，连成根根水晶线!

    出示挂图，结合挂图引导幼儿创编。带领幼儿朗读创编的诗歌!鼓励幼儿用最美的声音有表情地朗诵。

    8、活动延伸：

    组织幼儿到美术区画多彩的雨点!

    附儿歌《雨点》

    雨点最快活，

    沙沙沙，沙沙沙，

    唱着歌儿浇庄稼!

    雨点最勇敢，

    沙沙沙，沙沙沙，

    天高月黑不害怕!

    雨点最漂亮，

    沙沙沙，沙沙沙，

    落地开朵水晶花!

    活动反思：

    《雨点》这篇课文，是一首简短的诗歌，非常优美，富于儿童情趣的语言，让小朋友认识水的世界。描写了雨点落到了池塘、小溪、江河、海洋中不同的状态，语言生动形象，贴近学生自身的生活感受，充满童趣。

    一、随文识字，从文入手，让学生融入语言环境

    识字教学是一个比较枯燥而乏味的事情，在本课的教学中我采取了随文识字的方法，激发孩子们学习生字的乐趣。上课之时，我先用“千条线万条线，落入水中都不见”这个谜语做了导语，把孩子一下子就吸引到了课堂之中，顺势引导“春天到了，雨淅淅沥沥地下着，调皮的小雨点开始了他的旅行，他都在哪去了呢?”我点击图片，学生观察图片，一下就猜出了雨点的目的地，从而引出“池塘”这个词语，知道学生读准了字音，又问“雨点又是怎样到小池塘里去的呢?”，从而引出四会字词语“落进”。请孩子利用表演的方式更清楚地理解“落”的意思，并提醒学生“落”是上下结构，并非左右结构。

    二、指导看图，理解字词，读出感情。

    我先指导学生们看图、想象，引导学生们初步了解不同地方的水的不同样子，以此来化解难点，让学生们理解为什么雨点会“睡觉”、“散步”、“奔跑”、“跳跃”。特别是在理解“散步”时，通过让学生表演的方式很好的理解了词语的意思。所以在指导学生朗读这一块，就显得轻松很多，学生能伴随着文字，读出了别样的风情。读到雨点睡觉时，他们压低了声音，读到雨点散步时，他们稍微提高了声音，问他们为什么要读的高一些时，他们回答我因为雨点这时候在动了呢，读到雨点奔跑、跳跃时，他们读的更有激情了。

    小班语言教案 篇8

    目标及内容：

    1.欣赏25-26课，重点第26课，熟悉欣赏常规。

    2.体验与父亲的情感。

    “下”，复习“爸爸”、“妈妈”、“奶奶”、“爷爷”、“哥哥”、“姐姐”。

    准备

    录音机、磁带。

    “手指字 耳朵听 眼睛看书不出声”。

    3.第26课大范例。

    “妈妈”、“哥哥”、“姐姐”、“爷爷”、“奶奶”、“姥姥”若干(比幼儿人数少一份)，相应大字卡各一张，“上”、“下”大字卡各一张，“火车头”头饰一个。

    过程及建议

    (一)欣赏。

    1.发书，复习欣赏常规。

    2.放录音，欣赏第22—27课，教师巡回指导。

    3.重点欣赏第26课。

    4.收书。

    (二)启发谈话，复述第26课。

    1.为什么说爸爸的双手是娃娃的飞机?

    “下”字卡)?

    3.和爸爸一起玩坐飞机有意思吗?

    4.你和爸爸玩过这种游戏吗?建议小朋友回家后和自己的爸爸玩一次坐飞机的`游戏。

    (三)游戏：开火车。

    目的：认读“上”、“下”，复习“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”、“爷爷”、“奶奶”、“姥姥”。

    准备：

    “妈妈”、“哥哥”、“姐姐”、“爷爷”、“奶奶”、“姥姥”若干(比幼儿人数少一份)，相应大字卡各一张，“上”、“下”大字卡各一张。

    2.“火车头”头饰一个。

    玩法：

    “爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”、“哥哥”、“姐姐”字卡头饰。游戏开始，请一位幼儿戴“火车头”头饰当火车头。火车头说：“火车开了，呜——”小朋友在“火车头”后两臂屈肘前后摆动，模仿火车车轮转动，边说儿歌边顺圈走：“一列火车长又长，哐哨、哐哨向前方。”幼儿念完儿歌，老师说：“火车到站了，我们先接姥姥上车。”戴“姥姥”字卡头饰的小朋友走到火车头后面。游戏继续进行，陆续请其他角色上火车。

    2.当火车上人数较多时，教师一只手举人称字卡，一只手举“上”或“下”，请幼儿看清是“××上”，“××下”后，下车的幼儿站到圈外，上车的幼儿站到火车队伍中。游戏反复进行。

    (四)结束(所有幼儿开火车离开教室)。

    小班语言教案 篇9

    活动目标：

    1、愿意和老师小朋友一起念念儿歌，体验与同伴们做游戏的乐趣。

    2、知道秋天到了，树叶会慢慢地飘落。

    活动准备：大树和落叶的图片

    活动过程：

    一、导入

    1、老师出示大树，和宝宝一起欣赏树叶飘落的情景。

    师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？是夏天还是秋天呢？你是怎么知道的呢？

    师：秋天到了，我们小朋友有了变化，要穿很多衣服。树上的叶子也有了变化了，一起来看看树叶宝宝有了什么样子的变化呢？

    出示大树，撒落叶

    师：你刚刚看到离开树妈妈的树叶宝宝是什么样子的（引导幼儿观察飘落的树叶的颜色，可以把落叶拿给幼儿欣赏）引导幼儿说出落叶颜色是黄色。

    师：树叶宝宝怎么了？（掉下来了）

    师：你看到树叶宝宝是怎么离开树妈妈的，请你来说一说（配合动作，做一做），树叶宝宝飘落的样子像什么？它们跳舞的样子美吗？

    二、老师念儿歌：

    师：一阵大风吹过来，树叶宝宝从树上飘下来了，开始他们的旅行，你觉得它们会飘到哪里去呢？又做了什么事？（请幼儿猜一猜树叶宝宝会去哪里，这里作为重点发挥幼儿想象，可以出示图片帮助幼儿，主要是让幼儿说出去了哪，做了什么？可以用制作的落叶卡片作为奖励，鼓励幼儿开动脑筋发挥想象）

    师：树叶宝宝们旅行结束了，他们累了，想休息了，让我们来听一听他们去哪了。(秋天到，树叶黄，一片一片往下飘。飘到地上睡个觉。)

    师：树叶宝宝飘到哪里去了？飘到地上干什么了？……（引导幼儿说出睡觉，第二遍的时候可以加入动作）

    三、老师小朋友一起念儿歌。

    1、邀请小朋友和老师一起念儿歌

    师：让我们一起来和树叶宝宝们玩一玩。

    2、根据幼儿的实际情况，分别采取集体、小组或个别的方式。引导每一个幼儿都乐意开口念儿歌。

    3、尝试创编。出示其他地方的图片，请幼儿进行创编。

    四、活动结束，游戏“树叶飘飘”

    老师扮“树叶妈妈”念儿歌，请小朋友扮“树叶宝宝”飘到地上睡觉。

    师：现在，我们一起玩个游戏。老师来做树妈妈（把画有大树的卡纸贴在身上），请小朋友来做树叶，当树妈妈念秋天到，树叶黄，念到一片一片往下飘的时候，小朋友就学树叶飘的样子去教室里旅行，当树妈妈说到“飘到地上睡个觉的时候就要找个地方蹲下来做睡觉状（玩个两三遍，视时间而定）。最后树妈妈说地上好多的落叶啊，我来把它们扫回家，活动结束。

    小班语言教案 篇10

    一、出示头饰导入活动。

    1、出示萝卜头饰，引出故事。

    教师：小朋友看这是什么呀?(萝卜)你们知道它长在哪里呢?

    2、教师：这个萝卜是一个老公公种在地里的，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动，你们猜猜有谁去帮忙了?

    3、小朋友们真聪明想到请这么多小动物去帮忙，有一个故事说的就是他们之间的事情，故事的名字叫《拔萝卜》。

    二、引导幼儿知道故事的名称，帮助幼儿理解故事。

    1、老师有感情地讲述故事，引导幼儿认真倾听。

    提问：故事的名字叫什么?

    2、最后萝卜拔出来了吗?

    三、引导幼儿看图记住故事中的人物角色和内容。

    1、播放图片：看，这是什么呀?那我们一边看图，一边讲故事吧。

    2、教师根据图片，再次有感情地讲述故事，引导幼儿熟悉故事中的人物角色。

    3、提问：故事讲完了，故事的名字叫什么?故事里老公公的萝卜拔出来了吗?有谁和他一起拔的呀?他们是怎样拔的呢?幼儿边说，老师边出示小花狗，小花猫，小老鼠的头饰。并做拔的动作。

    四、初步引导幼儿懂得人多力量大的道理。

    教师：这么多动物去帮忙拔萝卜呀，如果没有这么多动物帮忙，老公公的萝卜能拔起来吗?这告诉我们一个道理，就是人多力量大。

    小班语言教案 篇11

    以提问形式引导幼儿复述故事中的简单对话：

    1、老爷爷种了一个萝卜，它每天都给萝卜浇水施肥，每天都对萝卜说什么？

    2.、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔出来？他找了谁来帮忙？老爷爷是怎么跟她说的？她又是怎么回答的？（在幼儿回答问题时引导幼儿各人物是什么样语气）

    3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小姑娘是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？

    4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小白兔是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？

    5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小猫咪是怎么跟他们说的'？他们又是怎么回答的？

    6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小花狗是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？

    7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小老鼠是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？

    小班语言教案 篇12

    1、引导幼儿看挂图、听故事、了解故事内容。

    （1）小朋友你们最喜欢吃什么食物?激发幼儿对故事的兴趣。

    小熊今天也要请客，它准备了许多好吃的食物，他要请谁呢？

    （2）教师利用挂图讲故事，提问：小猫来了，小熊要请他吃什么呢？

    小狗来了，小熊要请他吃什么呢？

    小兔来了，小熊要请他吃什么呢？

    三个小动物最后对小熊说什么呢？为什么要这么说？

    2、教师引导幼儿学习了解几句常用的礼貌用语：你好、请、谢谢、对不起、没关系······

    知道做客吃饭时，不能自己下手拿，不能站在

    板凳上伸手自己夹，应让妈妈或其他人帮忙夹

    在自己的盘子内，不能把自己爱吃的全夹在自己盘子内。

    做个文明有礼貌的小客人。

    请客时要热情、有礼貌的招待来访客人。，

    3、请幼儿分角色表演故事，学说礼貌用语。

    （1）教师请几名幼儿戴上动物头饰，分别扮演故事中的角色。

    （2）教师讲故事，鼓励幼儿模仿小动物进行对话，加强语言能力，提醒幼儿在表演时注意礼貌对话。

    通过学习《小熊请客》让幼儿学会了一些简单的礼貌用语，知道了几种小动物的食性，让幼儿知道了请客、做客的简单礼节，要做一个文明礼貌的客人。同时体验了表演的乐趣。

    小班语言教案(通用十篇)


    按照平时学习工作的要求，我们可能会按照个人习惯写一些文章，不同的文章可以用在不同的场合，我们一起来看看有哪些范文吧！为此，小编花时间整理了小班语言教案(通用十篇)，大家不妨来参考。希望你能喜欢！

    小班语言教案(篇1)

    小朋友你们有没有好朋友？你有哪些好朋友呢？你和朋友在一起时会做什么？引导幼儿从身边的同伴来拓展（限本班，外貌、特征或其他均可），我们一起来看看这些图片说了那些好朋友，他们间发生了那些事情？

    2、 出示图片，逐页分享交流。

    （1）第1页；图片上有谁？请幼儿讲讲小朋友们在做什么？他们玩的怎样？这样像他们那样经常开心在一起玩可以成为好朋友。好朋友还可以是谁？

    （2）第2-5页直接猜图，请幼儿看图说说好朋友还可以是谁？说说他们在一起时表情怎样？心情怎样？教师梳理内容整理句子（好朋友可以是--------）。

    （3）第5--7页观看图片，请幼儿说说好朋友在一起时喜欢做什么？教师带领幼儿边表演内容边整理句子（好朋友喜欢一起-------）。

    （4）第8---9页观看图片，请幼儿谈谈自己伤心难过时好朋友是怎样安慰你的？你有困难时好朋友怎样帮助你？教师整理句子。

    （5）第10页；观看图片，请幼儿说说和好朋友吵架时的心情。

    （6）第11页：请幼儿看图说说他们吵架后怎么样了，说说如果自己遇到这样的问题应该怎样解决？教师和幼儿一起观察、分享图画中两个好朋友和好后，受到好朋友游戏邀请时的快乐心情。

    小班语言教案(篇2)

    活动目标：

    1.欣赏故事，理解故事内容，明白五个手指配合才能做事。

    2.认识小手的本领，喜欢自己的小手。

    活动重点：

    欣赏故事，理解故事内容，明白五个手指配合才能做事。

    活动难点：

    认识小手的本领，喜欢自己的小手。

    活动准备：

    1、《小朋友的书—我自己》2.一只大手套

    3、磁带及录音机4.收集各种废旧瓶子每人一个：各种豆子，每组一份。

    活动过程：

    一，谈话引出故事。

    师：1.小朋友们，你还认识我们的手指宝宝吗？它们都叫什么名字啊？

    2.那你们认为在五个手指中，哪一个手指宝宝的本领最大？

    二，欣赏故事，理解故事内容。

    1.欣赏故事第一遍，请幼儿说出故事的名称。

    师：下面，老师要给小朋友们讲一个关于手指宝宝的故事，竖起我们的小耳朵，我们来听听手指宝宝发生了什么事？

    2.欣赏故事第二遍。教师出示大手套，根据故事情节，表现五个手指捡黄豆的情景。

    师：（1）我们的五个手指宝宝，谁能单独捡起黄豆？

    （2）当五个手指宝宝谁也不能吧黄豆捡起来的时候，手妈妈对它们怎么说？

    3.欣赏故事第三遍。

    师：那我们到底该怎么把黄豆捡起来呢？

    三，阅读图书。

    请幼儿看《小朋友的书—我自己》第19～21页“五个孩子捡黄豆”，尝试讲述故事内容。

    四，幼儿捡豆子。

    1.请幼儿五个手指合作把豆子捡进瓶子里做成响罐。

    师：现在我要请我们的小朋友来捡黄豆，看看我们的小朋友能不能让手指宝宝合作把豆子捡进瓶子里。

    2.摇动响罐，感知声音的变化，伙伴间相互交流。

    活动反思：

    这个活动是由故事《五个孩子捡黄豆》来展开，使幼儿认识小手的本领，喜欢自己的小手，明白五个手指配合才能够做事情，进而了解小朋友之间要懂得合作。在第一个环节中，我伸出手来和幼儿一起认识每一只手指的名字，然后我请幼儿自己来说说哪个手指宝宝的本领最大，幼儿根据自己的已有经验非常积极的回答了我提出的问题。紧接着，我便讲了《五个孩子捡黄豆》的故事，想要帮助幼儿一起来明白五个手指配合在一起的时候本领最大这个道理。可能是因为我故事讲得太长，当我故事讲完回过头来问小朋友故事的名字的时候，幼儿的反应不是很积极，我觉得应该在讲故事之前让幼儿强化故事的名字，这样我在讲完故事问题目的时候，效果会好一些。在第二个环节中，我拿出了一碗黄豆，让幼儿自己亲自验证分别用不同的手指来捡黄豆，看看哪一只手指最能干，从而得出手指之间只有合作了才能够成功的做事情。接下来我出示了大手套一边表演故事一边细细的把整个故事再讲了一遍，中间穿插了一些关于故事内容的问题，使孩子们更加快的理解了故事的内容。最后我请每一个幼儿自己来用手指宝宝合作抓黄豆，体验手指合作的乐趣，认识到自己小手的本领很大并且喜欢自己的小手。在最后在说一说大家在做什么事情时需要小伙伴一起合作才能够完成，由于幼儿的生活经验不足，说不出来，需要教师在教师指导下才能表达出来。

    小班语言教案(篇3)

    活动目标：

    1.读懂图意，并能大胆表达，学说故事中的词语。

    2.理解帮助别人是一件开心的事。

    3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

    4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

    活动准备

    教学挂图、幼儿用书，布偶

    活动过程

    (一)以游戏“开火车去郊游”形式引入，激发幼儿兴趣。

    “咦，这里有座南瓜房子，小朋友猜猜看里面住着谁？”

    教学反思:这一环节以游戏“开火车去郊游”形式导入，通过提问在瞬间吸引孩子的目光，让孩子有积极参与活动的欲望。

    (二)引导幼儿观察画面，猜测小动物对话

    1.房子外面有谁？它们在干什么？

    2.它们会说些什么呢？

    师小结，学习对话：下雨啦，下雨啦，请你帮助我！

    教学反思:这一环节运用猜测的教学方法，让幼儿通过猜测后学习对话，重难点突出.

    (三)幼儿自由观察画面：

    小老鼠还会遇到谁？它们会说些什么？

    (四)观察图片，理解图意.

    结合图片讲述学说故事中的词语.

    1.观察画面：小老鼠还遇到了谁？

    1)鸡妈妈和鸡宝宝面画导语：

    它们在干什么吗？它张大嘴巴，瞪大眼睛到底发生了什么事情？它会对小老鼠说些什么？

    鸡妈妈这么着急，那小老鼠会说些什么？

    2)小兔子面画导语：

    小兔子一家怎么啦？它们会对小老鼠说些什么？

    2.引导幼儿学习对话：

    “救命啊，救命啊，谁来救救我们.”

    “快进来，快进来.”

    教学反思:这个环节我先让幼儿自由观看图片，倾听故事都很认真，这是语言活动，目的就是要让幼儿大胆的.说一说，讲一讲。所以我是鼓励幼儿都能举手回答问题，通过一问一答的形式，让幼儿进一步了解故事的细节和更深的含义。

    (五)完整阅读1-15页，教师讲述故事：

    小老鼠是怎么样帮助这些小动物呢？我们一起听听故事《南瓜小房子》。

    教学反思:这一环节主要是老师的朗读讲述故事，幼儿自己是在用“耳朵”读书，阅读时，教师指导幼儿翻开第一页，从左到右，从上到下，边看边点读，幼儿从中体验到阅读的愉快从而产生再阅读的愿望，抓住时机，从情感入手培养他们阅读的兴趣一定能收到好的效果。

    (六)教师对幼儿进行品德教育：

    这些小动物们都很聪明，遇到困难懂得请小老鼠帮忙，小朋友以后遇到困难也可以请同伴帮忙。

    教学反思：这一环节，“榜样的力量是无穷的”，通过故事给孩子种下善良的种子，我们就会收获善良；给孩子创造和谐的环境，我们就会培养出与环境和谐的孩子。

    小班语言教案(篇4)

    活动目标

    1、理解儿歌内容，并体验学习儿歌进行儿歌游戏的乐趣

    2、乐意创编儿歌

    3、知道故事中象声词运用的趣味性。

    4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

    重点难点

    1、乐意尝试创编儿歌

    活动准备

    1、小鸡、小鸭、小羊、小猪每位幼儿的一张(随机发放)

    2、《在农场里》PPT

    3、农场里的叔叔头饰

    活动过程

    一、导入活动。

    教师：今天天气真好，农场里的叔叔邀请我们到农场里去参加动物舞会，孩子们你们愿意吗?

    二、出示课件，激发兴趣。

    教师：农场里有哪些小动物呢?我们一起来看看好吗?

    1、教师：听，谁来了?(小鸡)教师点击课件并问：小鸡小鸡在哪里?(叽叽叽叽在这里)

    2、教师：又是谁来了呢?教师点击课件并问：小鸭小鸭在哪里?(嘎嘎嘎嘎在这里)

    3、教师：接下来是谁呢?教师点击课件并问：小羊小羊在哪里?(咩咩咩咩在这里)

    4、教师：这回是哪位小动物了呢?教师点击课件并问：小猪小猪在哪里?(噜噜噜噜在这里)

    二.完整欣赏儿歌

    “农场的叔叔带了小鸡、小鸭、小羊、小猪参加了舞会。我们一起来学一学动物舞会的儿歌好吗?

    师：小鸡小鸡在哪里?幼：叽叽叽叽在这里;

    小鸭小鸭在哪里?嘎嘎嘎嘎在这里;小羊小羊在哪里?咩咩咩咩在这里;小猪小猪在哪里?噜噜噜噜在这里;

    师：你们知道小鸡是怎么叫的吗?小鸭子呢?小羊呢?小猪呢?(重点询问小动物回答的话)

    三、玩游戏念儿歌

    教师：现在老师想和你们玩一个游戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的是什么小动物?请你们用好听的声音大声的告诉我你们拿到的动物宝宝是什么?现在请你们把卡片上的双面胶撕掉贴在身上。现在我要来找一找我的小鸡在哪里?我美丽的小鸡跟我挥挥手~(依次找小动物)教师：我现在是农场里的叔叔，你们现在是参加舞会的小动物，现在我要来找我的动物宝跟我一起去参加舞会咯!你们准备好了吗?

    师：(先讲要求，请说了儿歌的幼儿才能上火车)小鸡小鸡在哪里?(用手势告诉幼儿可以上台来牵火车绕着教室走一圈)

    依次找其他小动物(小鸭、小羊、小猪)

    教师小结：哇，刚刚你们都做的'特别棒，表扬你们!现在我们一起念一遍动物舞会的儿歌吧!

    四、创编儿歌

    教师放课件，提问“咦?为什么这里没有小动物呢?”“还有哪些小动物要去参加舞会呢?和你的好朋友说一说。”教师请幼儿自由发挥想象，请个别幼儿说一说，用xxxx在哪里?xxx在这里完整的念儿歌

    活动总结

    在活动中，幼儿对动物的声音比较感兴趣，教师在上课的时候在语气语调上面需要更生动、更神秘一些，这样才能吸引幼儿，在引导幼儿说儿歌的时候，教师应该先将儿歌清楚的表述出来，在幼儿熟悉儿歌的情况下，再开展游戏，这样游戏时幼儿才能更好的融入。

    小班语言教案(篇5)

    设计思路：

    小班幼儿思维直观具体他们特别喜欢模仿，模仿一些语言、动作等，模仿是孩子这一时期的主要学习方式，通过模仿孩子可以获得语言的经验和动作的发展等，特别喜欢动物，喜欢模仿一些动物的动作、叫声等，来满足自己的情感体验，所以根据孩子的这些特点，我选择了《好听的歌》这个活动内容，它来自于小班主题《学本领》，我将《好听的歌》这个故事活动，进行了适当的改编，变成儿歌的形式，让它念起来朗朗上口，有助于幼儿语言的发展，同时整个过程的设计以游戏为主、以情景串联，使之更符合小班幼儿年龄特点，以更好地达到教学的效果。

    活动要求：

    1、愿意模仿各种动物的叫声、动作，体会每个动物有不同的本领。

    2、在扮演小动物的过程中，激发幼儿热爱小动物的情感。

    活动重点：让幼儿体会动物都有各自的本领。

    活动难点：幼儿尝试用儿歌的句式来讲述出常见一些动物的本领。

    活动准备：

    1、草地背景图一幅

    2、磁性动物：大公鸡、母鸡、小鸡、小鸭、小青蛙、奶牛、小狗、小猫。

    3、奶牛、小狗、小猫的对话录音

    4、胸饰：大公鸡、母鸡、小鸡、小鸭、小青蛙、奶牛、小狗、小猫

    活动设计：

    一、引起兴趣：

    在美丽的草地上来了一群会唱歌的.小动物，它们今天要进行唱歌比赛，小朋友猜猜会来哪些会唱歌的小动物呢？

    小结：原来这么多动物会唱歌，到底是谁来了呢？

    二、看看、说说、学学

    1、听声音幼儿猜猜是谁来了（大公鸡、母鸡、小鸡）

    幼儿学学大公鸡、母鸡、小鸡，并说说它们唱歌告诉大家什么？

    幼儿学叫声，老师说出他们的本领。（感受儿歌句式）

    2、说本领幼儿猜动物（奶牛、小狗、小猫）

    幼儿学学奶牛、小狗、小猫的叫声，并说说它们唱歌告诉大家什么？

    用录音小结

    老师：小动物唱歌，都是唱的自己本领的歌。

    3、看动作，猜动物（小鸭、小青蛙）

    幼儿自己来学学动物叫声、动作，说说动物本领。

    三、完整欣赏故事

    1、今天来了几个会唱歌的小动物？

    2、你知道还有哪些会唱歌的小动物，他们的本领？

    小结：不一样的动物，本领也不一样。

    四、表演故事（如时间来不及，可作延伸：让幼儿在区域活动中表演）

    小动物唱的歌真好听，我们一起和小动物唱歌吧。（幼儿自己选择动物胸饰）

    要求：小耳朵仔细听，哪位小动物唱歌，我们就张开小嘴巴一起唱。

    活动评析：

    整个活动过程，老师始终以情景贯穿，而且活动的内容又是孩子感兴趣的小动物，所以整个活动幼儿的参与积极性很高。活动过程的第一个环节是让幼儿猜猜会唱歌的小动物有谁？以猜谜的形式将孩子的积极性调动起来。《纲要》指出“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，探索的过程和结果。”因此，在活动第二个环节（整个活动的重点部分），老师充分调动孩子各种感官，通过听声音、看动作等，通过多种方式，让幼儿来了解感受动物的不同的本领（活动的重点），并且感受儿歌的语言句式（活动的难点），这个环节中老师还注重了师生的互动，老师尽可能地给与孩子表达的机会，所以孩子能大胆的进行表达，第三环节进行表演巩固，鼓励孩子以儿歌形式将动物的本领念出来，并大胆用动作等表演，这个环节也将活动带到了高潮，所以整个活动总体来说，效果还是较好的，值得注意的是第二环节，老师在出示小动物的时候，可以每几个小动物出现后给予用儿歌时的小结，便于幼儿再次感受儿歌句式，以便能更快地了解句式。

    小班语言教案(篇6)

    活动目标：

    1、理解故事内容，学说故事中礼貌用语，理解词语“越来越小”。

    2、在游戏中使用礼貌用语，体验游戏的快乐。

    3、感受大老鼠和小老鼠之间的友情及喜悦之情。

    活动准备：

    1、四间房子(由大到小)。

    2、动物图片：大老鼠、小熊、小兔子、小鸭子、小老鼠。

    3、大老鼠等大、小动物手偶若干。

    教学过程

    (一)导入活动(激发幼儿的.学习兴趣)。

    师：小朋友你们看看，这是什么呀？(房子)。今天老师要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听。

    (二)理解故事内容。

    1、教师有感情的讲述故事。(配乐讲故事，边讲故事边把房子一个一个搬开。)

    提问：(1)小朋友们，大老鼠有没有找到小老鼠啊？(找到了)这个故事有一个好听的名字叫《大老鼠找小老鼠》，我们一起来说说。

    (2)谁来说说故事的名称是什么呀？(故事的名称是《大老鼠找小老鼠》。)

    (3)第一间房子里住的是谁呀？(小熊)小熊的房子最大了，我们把它放在这边，第四间房子住的谁呀？(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在这边。这里还有两间房子呢!我们来把它们从大到小的排一排，看看要怎么排呀？谁来试一试？(请一名幼儿来排一排)房子这样排呀，变得越来越小了，我们完整的来说说。(越来越小)。

    2、理解故事。

    师：这是第一间房子，这是第几间啊？(第二间)

    提问：(1)第二间房子里面住着谁呀？(小兔子)

    (2)大老鼠是怎么敲门的呀？(幼儿：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？)大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!

    师：看看，是谁的家呀？(小兔子)哦，是小兔子的家呀!那小兔子摇摇头怎么说的呀？(不是，不是，小老鼠的家在里面呢!)

    (3)第三间房子里住的会是谁呢？(小鸭子)谁来学学大老鼠是怎么敲门的(邀请个别幼儿)，我们也一起来敲敲门。

    师：我们一起来看看，谁走出来了？(小鸭子)小鸭子摇摇头怎么说的呀？(不是，不是，小老鼠的家还在里面呢!)谁来学学小鸭子是怎么说的？

    师：最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢？(“是的，是的”。)

    (4)大老鼠在找小老鼠的时候经过了哪几个小动物的家呢？(小熊、小兔子、小鸭子)两个好朋友终于见面了真是开心呀!

    (三)游戏“找家”。

    玩法：教师把小动物的房子藏起来，带领小朋友在寻找的过程中练习使用礼貌用语。

    师：谁的房子不见啦？哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦？哪去啦？一起敲敲门。哦，小老鼠找到咯。

    (四)再次欣赏故事

    师：小朋友们，你们知道大老鼠要找小老鼠干什么吗？(不知道)我们再来听一遍故事。(教师边讲故事边操作木偶)

    提问：你们知道大老鼠找小老鼠干什么了吗？

    小结：原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给它送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，收到礼物的时候，小老鼠要对大老鼠说什么呀？(谢谢)嗯，小老鼠真有礼貌。

    五、角色表演。

    1、教师示范手指偶的玩法。

    师：小朋友们，老师今天给你们准备了很多的手指偶，老师做大老鼠，你们做小动物，我们一起来表演吧!

    2、幼儿自选一个喜欢的手指偶，套在手指上，并找到相应的房子躲藏起来，根据故事情节进行角色表演。

    六、活动结束

    老师很好奇大老鼠送给小老鼠的礼物究竟是什么？你们想知道吗？我们一起到班上拆开看一看吧。

    小班语言教案(篇7)

    活动目标：

    1、 理解故事内容，知道讲话要用好听的声音。

    2、 理解词语“板着脸、哼哧哼哧”学说故事中的对话。

    3、 感受故事的诙谐、幽默。

    4、 能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

    5、 运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

    活动重难点：

    在理解故事内容的基础上学说故事中的对话。

    理解词语“板着脸、哼哧哼哧”。

    活动准备：

    小老鼠、老鼠妈妈、青蛙、猫的卡片；故事图片四张。

    活动流程：

    一、谈话引题。

    小朋友们你们都看过“猫和老鼠”的动画片，看了之后感觉怎么样？猫想吃老鼠使劲地追，可就是追不到。而今天黄老师给大家带来的故事是老鼠喜欢猫。那是什么原因呢？

    二、完整欣赏故事。

    1、教师边出示教具边完整讲述故事一遍。

    2、鼠宝宝喜欢猫小姐的声音吗？鼠宝宝是怎么说的？（你的声音真好听，我喜欢）幼儿学说此句。猫小姐好听的声音我们一起来学一学。这样的声音真好听。老鼠喜欢老鼠妈妈的声音吗我们一起再来听一遍故事。

    三、分段理解故事。

    1、教师出示图片一讲述

    提问：鼠宝宝觉得老鼠妈妈的'声音好听吗？它是怎么说的？请全体幼儿学说。我们一起来模仿一下鼠妈妈太轻的声音。

    2、教师出示图片二讲述

    老鼠 提问：老鼠妈妈又去请了谁呢？鼠宝宝喜欢青蛙大婶的声音吗？它是怎么说的？集体学说此句。青蛙大婶难听的声音是怎样的呢？幼儿学叫呱呱呱。

    3、教师出示图片三讲述

    提问：猪婆婆的表情是怎样的？幼儿学习板着脸的表情。这里还有一个好听的词语“哼哧哼哧”让幼儿一起学做动作，教师解释其意。猪婆婆哼哧哼哧是怎么说的？鼠宝宝觉得猪大婶的声音好听吗？它是怎么说的？

    四、教师小结。

    小朋友们你们喜欢猫小姐的声音吗？猫小姐的声音不轻也不响真好听，而鼠妈妈的声音太轻，青蛙大婶的声音又太难听，猪婆婆的声音太凶了鼠宝宝都不喜欢。看来我们小朋友说话也要用好听的声音，这样人家才会喜欢。

    附故事：

    苯老鼠

    天黑了，老鼠妈妈摇着摇篮“吱吱吱”哄鼠宝宝睡觉。鼠宝宝说：“你的声音太轻，我不要你哄！”

    老鼠妈妈只好去请青蛙大婶。青蛙大婶“呱呱呱”地叫着，在摇篮边蹦来蹦去。鼠宝宝说：“你的声音太难听，我不要你哄！”

    老鼠妈妈只好去请猪婆婆。猪婆婆板着脸，哼哧哼哧地说：“小家伙，你为什么不睡觉？”鼠宝宝哭了起来：“你多凶啊！快走，快走！”

    老鼠妈妈只好去请猫小姐，猫小姐唱起歌：“小乖乖，闭上眼睛……”鼠宝宝说：“你的声音真好听啊！我喜欢你！”

    老鼠妈妈很高兴，去买鱼招待猫小姐。可是等她回来一看，猫小姐和鼠宝宝都不见啦！

    教学反思：

    在制订本次活动的情感目标时，我又认真仔细地研读了教材，发现“苯老鼠”这个故事中蕴含着“不要在意讲话声音是否柔和好听，而要留意温柔的陷阱，小心上当”的教育思想，这也是反映老鼠 “苯”的实质，但这对于小班年龄的幼儿来说比较难以理解，而且在这个主题活动中也不必去如此引申，因此我将其不作为主要目标，在活动中只是一笔带过。我选取了故事中“好听的声音才让人喜欢”这一角度作为我设计的这个教学活动的主要情感目标，通过故事使幼儿懂得平时要用好听的声音与别人讲话，这样才能使别人喜欢。

    小班语言教案(篇8)

    活动目的:

    1、理解儿歌内容，感受儿歌韵律。

    2、能有简单的动作表现儿歌，体验在游戏中表现儿歌的情趣。

    3、让幼儿尝试儿歌故事，发展幼儿的语言能力。

    4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

    课件过程：

    一、导入出示灯台(简单了解灯台的用途)，师：今天，李老师给小朋友带来了一个礼物，你们见过它吗?

    在很早以前没有电，人们就在灯台里到许多的油，里边放一根绳，用火柴点着，就可以用它来照亮了，它就像我们的蜡烛一样。

    二、理解儿歌，感受儿歌韵律1、运用课件讲述故事提问：

    （1）故事里都有谁？

    （2）小老鼠上灯台干什么?

    （3）正当它吃的津津有味的时候谁来了？

    （4）小老鼠看到小猫的时候感觉怎么样？

    （5）它是怎么从灯台上下来的？

    2、出示课件图谱感受儿歌韵律

    三、学说儿歌，教师扮鼠妈妈，孩子鼠宝宝

    1、边玩手指游戏，边学说儿歌两遍

    2、运用课件灯台和大花猫边玩游戏边说儿歌两遍

    3、带音乐边游戏边说儿歌一遍4、角色游戏。教师扮猫，部分扮灯台，其余扮小老鼠，带音乐玩两遍

    四、结束鼠宝宝们，玩累了吗?那我们休息一会，和大家说再见。

    小班语言教案(篇9)

    教学资料参考范本

    撰写人部门

    时间活动目标：

    1在阅读活动中，认识几种常见的汽车。

    2愿意模仿汽车的声音，懂得简单的交通规则。

    三。在游戏的过程中，体验阅读图画书的乐趣。

    活动准备：

    1．人手一本绘本《我也要去》。

    2 . 汽车**若干、**、红绿灯。

    活动过程：

    1、 介绍封面和封底，激发孩子的阅读兴趣。

    1.儿童从书包中取出书。

    老师：今天，我们和父母一起读了一本书。现在我们把书从书包里拿出来放在膝盖上。

    2 . 认识书的封面、封底。

    二、观察阅读图书，理解绘本内容。

    1 . 阅读封面。

    教师：封面上有什么？猜猜这本书是谁的故事？

    教师：这本书的名字叫《我也要去》。请指着书的名字和你的孩子说。

    2 . 阅读扉页。

    教师：打开书本，你看到了谁？这一页叫扉页。书本里有没有小熊呢？

    3．共同阅读至救火车页面。

    教师：你看到了什么车？小汽车发出什么样的声音？你们还看到了谁？小熊在干什么？

    教师：谁也要去呀？（小熊）

    老师：熊想看看发生了什么事？

    4独立阅读小火车，了解车厢特点

    3、 一起读，理解图画书的最后两页。

    1．幼儿和教师共同阅读。

    教师：小熊碰到了谁？发出什么声音？我们学一学，说一说。

    2请模仿汽车的声音。

    三。观察图画书的最后两页，了解简单的交通规则。

    四、完整阅读图书。

    五、结束活动。

    今天我们和妈妈读了什么书？开心吗？我们和妈妈在家看书，好吗？

    小班语言教案(篇10)

    活动目标

    1、能用标准的普通话有节奏地朗读儿歌，并背诵。

    2、能尝试用自己的方式创编儿歌。

    3、萌发热爱伟大祖国的情感，学会尊敬国旗。

    4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

    5、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

    活动准备

    有关儿歌的图片、国旗、小朋友手偶

    活动过程

    1、教师出示国旗，并通过平时的升旗仪式展开谈话，激发幼儿参与活动的兴趣。

    师：我们每个星期一早上上幼儿园参加第一个活动是什么?在升旗的时候你发现大家是怎样的表情?现在我们这里也有一面国旗，我们一起来看看.

    2、教师引导幼儿观察国旗，了解国旗的相关知识

    师：你们说说国旗上面有什么?这些星星是怎样排列的?为什么这样排列?国旗为什么又是红色的?(教师总结幼儿的发言并引导幼儿深入了解国旗背后的意义)

    3、教师出示儿歌的图片，引导幼儿观察并尝试用自己的话语表达。

    师：大家仔细观察图片上的小朋友他在干什么?你来模仿一下，站在国旗下面你想说什么?

    4、教师小结幼儿的表演，并引出儿歌，范读儿歌。

    师：你想知道画面上的小朋友在想些什么吗?请注意听他的想法。

    5、教师引导幼儿跟读、分组朗读背诵，并理解儿歌内容。

    师：老师读一句，大家跟读一句。你们都会读这首儿歌了，我们来比比哪组读得?你们会读了，那我们一起来说说小朋友为什么要变成小鸽子?他觉得国旗是怎样的?现在老师看看那个小朋友能把儿歌背诵下来。

    6、教师小结活动内容。

    师：通过今天学习的儿歌，我们一定要记住国旗的样子，也一定要记住我们的国旗代表着什么，我们升旗的时候一定要严肃，对国旗要尊敬。

    7、活动结束。

    活动反思：

    通过儿歌《国旗》中的重难点拎出来先学念儿歌，然后再来学整首儿歌，所以幼儿在本次活动中兴致较高，比较有兴趣地和老师学整首儿歌。在活动最后，幼儿创编儿歌时又掀起了一个高潮，由于幼儿已经对“国旗”的句式理解很透彻，所以在创编时一下子说出了很多很多，孩子会学以至用说明他吃透了内容，整堂课的重难点突出，达到了预设的教学目的。当然每堂课有每堂课的优点也必然少不了不足，如果我让孩子们在学儿歌时的速度稍微再放慢，声音更柔和，效果会更好。我相信只要自己不断在教学活动中改进打破自己以往的格局，大胆尝试，自己会有更大的进步，相信自己，会做的更好。

    最新幼儿语言教案十七篇


    在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的幼儿语言活动教案（通用17篇），欢迎大家分享。

    幼儿语言教案 篇1

    活动目标

    1、乐意结交新朋友，体验认识新朋友的快乐。

    2、学会结交新朋友的方法。

    3、学会交往礼貌用语：你好！我叫××，我们一起玩好吗？

    活动准备

    电子大书《认识新同学》，小猪、小兔手偶，歌曲《我的朋友在哪里》。

    活动过程

    一、游戏导入。

    ——击鼓传花：幼儿一个一个传玩具，音乐停，拿玩具的幼儿则要站起来介绍自己：大家好！我叫××。

    二、认识新朋友。

    ——（出示小猪手偶）师：小猪文文上幼儿园了，班上的新朋友它都不认识，怎么办呢？小朋友，如果你是小猪，你会怎么做呢？

    ——引导幼儿说说自己的方法。

    ——教师出示电子大书《认识新同学》，向幼儿介绍叶子部分描述的方法：我会和大家打招呼，我会告诉大家我的名字，我们会问小朋友我可不可以一起玩。

    ——教师引导幼儿模拟小猪认识新朋友：你好！我叫文文，我们一起玩好吗？

    ——播放音乐《我的朋友在哪里》，幼儿边拍手边走动，音乐停时，找到朋友，互相打招呼：“你好！我叫××，我们一起玩好吗？”游戏重复玩2——3次。

    三、关心新朋友。

    ——（出示小兔手偶）师：小朋友，我是小兔佳佳，班上来了新朋友，我好想认识它。我该怎么做呢？你们教教我好吗？

    ——引导幼儿说说自己的方法。

    ——教师出示电子大书《认识新同学》，向幼儿介绍花部分描述的方法：我会主动和它打招呼，我会告诉它我的名字，我会请新朋友一起玩。

    ——教师引导幼儿模拟小兔认识新朋友：你好！我叫佳佳，我们一起玩××好吗！

    ——播放音乐《我的朋友在哪里》，幼儿边拍手边走动，音乐停时，找到朋友，互相打招呼：“你好！我叫××，我们一起玩××好吗？”游戏重复玩2-3次。

    ——教师小结：要结交新的朋友，就要有礼貌地打招呼，告诉他自己的名字，和他分享自己的玩具，分享好吃的，还要一起玩游戏。

    活动应变

    活动最后环节，可以带幼儿到别的班级认识新朋友。

    活动延伸

    学习歌曲《找朋友》，体验结交新朋友的快乐。

    区角活动

    语言区：投放小动物手偶，鼓励幼儿扮演小动物，用交往用语认识新朋友。

    环境创设

    在墙上张贴小动物图片及交往用语：“你好！我叫××，我们一起玩××好吗？”

    家园同步

    请家长多带幼儿到户外活动，鼓励幼儿结识新朋友。

    随机教育

    日常活动中，鼓励幼儿用“我们一起玩好吗？”等交往用语邀请朋友一起玩或请求加入朋友的游戏。

    幼儿语言教案 篇2

    活动目标：

    1、在游戏中体验表达、交流、自由探索的乐趣；

    2、引导幼儿尝试发现用两种物品敲击会发出不同的声音，并尝试用固定的句型进行描述。“××亲××，××，×××” 如：“小手亲小手，啪啪，啪啪啪”；

    活动准备：

    供幼儿操作的材料几种，如：小铃、杯子、小碗、勺子、鼓等。

    活动过程：

    一、导入：手指游戏——小手变变变

    今天见到这么多老师，高兴吗？把我们做的手指游戏给老师们秀一个吧！【一根手指头呀，一根手指头呀，变变变，变成毛毛虫，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬；两根手指头呀，两根手指头呀，变变变，变成小剪刀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪；三根手指头呀，三根手指头呀，变变变，变成小叉子，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉；四根手指头呀，四根手指头呀，变变变，变成小铲子，上铲铲，下铲铲，左铲铲，右铲铲；五根手指头呀，五根手指头呀，变变变，变成小爪子，上抓抓，下抓抓，左抓抓，右抓抓。】

    我们的小手真能干，拍拍小手鼓励鼓励自己吧！

    二、通过游戏引导幼儿初步感知、理解、学习句型：

    1、通过小手拍一拍、听一听、说一说，初步感知、理解句型。

    师：小朋友小手拍出来的声音真好听，拍小手时发出了什么声音呀？【引导幼儿拍拍说说，学习说：啪啪，啪啪啪】

    师：小手是怎样才会发出声音的呢？【幼：小手拍拍】

    师：你能用一句好听的话来说吗？【教师引导幼儿试着用完整的句子来描述并学习句型：小手亲小手，啪啪，啪啪啪。】

    2、通过小脚亲亲游戏进一步掌握句型：

    师：小手亲得可真开心，小脚也想来玩亲一亲了，我们的小脚亲什么地方会发出声音呢？小朋友自己来做做看。

    【幼儿分散活动，教师注意观察幼儿的表现。引导并鼓励幼儿讲述句型：小脚亲地板，咚咚，咚咚咚。】

    3、进一步复习巩固句型；

    师：刚才我们的小手和小脚玩了亲一亲的游戏，知道它们会发出好听的声音，我们一起来说一说。

    三、借助游戏“亲一亲”引导幼儿继续探索、创编。

    他们也想玩儿亲一亲的游戏，咱们请他们出来吧！一起来看看都有什么？幼儿和老师一起讲述：（杯子、勺子、铃铛、小鼓等）。

    1、请一个小朋友来帮它们也来找一个好朋友亲一亲，听听它们会发出甚么声音，怎么用好听的话来说。【示范游戏玩法】

    句型：“××亲××，××，×××”

    2、你想玩“亲一亲”的游戏吗？不过李老师有个要求，玩儿完之后告诉我谁和谁亲，发出什么声音？

    每个小朋友找2样东西，让它们也来亲一亲，听听它们会发出什么声音？如：杯子亲杯子，当当，当当当。勺子亲勺子，叮叮，叮叮叮。小铃亲小铃，叮叮，叮叮叮。小棒亲小鼓，咚咚，咚咚咚。根据幼儿的回答，适当出示相匹配的图片。

    3、鼓励幼儿与同伴交换玩具，在玩玩、听听、讲讲的过程中进一步掌握句型，体验游戏所带来的快乐。教师加强个别指导。

    四、教师小结：

    师：今天我们不但发现周围有这么多好玩的东西可以发出很多好听的声音，还学会了说：“××亲××，×××××”，真能干！

    活动延伸：

    请小朋友回家和爸爸妈妈一起找找家里还有哪些东西亲一亲之后也会发出好听的声音，并且学习说：“××亲××，×××××”

    幼儿语言教案 篇3

    图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。小班下小朋友认识图形教案，我们来看看下文。

    活动设计背景

    小班幼儿生活经验还不丰富，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是他们最感兴趣的一种活动形式。所以，本人通过“小老鼠上灯台”这个音乐游戏，让幼儿参与、表演，感受与同伴、老师一起玩的快乐。

    活动目标

    1、认知目标：培养幼儿热爱幼儿园的情感。

    2、情意目标：幼儿能理解歌词，并做相应的表演动作。

    3、技能目标：引导幼儿记住游戏的角色和主要情节。

    教学重点、难点

    重点：激发幼儿的参与度和提高他们的兴趣

    难点：幼儿的组织

    活动准备

    活动过程：“小老鼠上灯台”这个活动中，我主要设计了四个活动环节。

    A：激发兴趣。通过教师绘声绘色地讲述故事来引出主题，激发幼儿的兴趣。孩子们的.注意力很快的被我吸引过来了。

    B：学念儿歌、学唱歌曲。通过播放flash让孩子更加形象的感受儿歌、歌曲的节奏。动画的出现使孩子们的兴趣更浓了，他们很自然的跟着flash 有节奏地学念儿歌，学唱歌曲，他们快乐的学着。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时，有几个孩子大胆地提出让我再打开flash，他们更加喜欢跟着动画来学唱。从这里我们可以看出孩子们对动画的喜欢程度。弹了一遍钢琴后，我满足他们的要求，再次播放flash。在这过程中孩子们都能用自然的声音来演唱这首歌曲。

    C：引导幼儿学做动作。在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情，一下子拉近了孩子与老师的距离，教师一句亲切的呼唤：“鼠宝宝们！我们一起来学做动作吧……”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色。这一环节的展开，幼儿和老师都起到了热身的效果。为发展幼儿的创造性思维，我引导幼儿讨论用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里”的情形。我采用了让个别幼儿上来做一做，集体跟着学一学，来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台，爬上去做偷油吃的动作，听到猫叫做滚的动作，在这时候孩子们的想象力得到了充分的展现。

    D: 幼儿大胆跟老师一起游戏。在游戏中让幼儿扮演小老鼠，在边唱边做中，反复的感受音乐旋律和歌词，充分体验着音乐游戏带给他们的快乐。游戏中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子则想到了躲进后面小桌子的底下，还有一个孩子躲到了钢琴背后。在整个活动过程中，我带着孩子们进行表演，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点，孩子们始终保持活泼、愉快的积极情绪，在轻松、自由的游戏中自娱自乐，通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然的跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快乐。使他们真正做到玩中乐，玩中学。

    教学反思：

    活动结束后，我总结了一下觉得flash的安排使用不是最恰当，有很多时候觉得flash使用反而所播了我的手脚，当孩子们游戏的时候不应该使用flash，应该让孩子们自己边清唱边做动作，让孩子们的注意力转移到游戏当中，这就是我的引导不到位，没掌握到关键的部分。但总的来说孩子们的积极性是非常高的，兴趣都很浓厚，我自己也在这个活动中有了很大的收获。

    幼儿语言教案 篇4

    活动目标：

    1、理解故事内容，初步感知春天的基本特征。

    2、通过活动，提高幼儿的阅读的兴趣和能力。

    活动准备：故事录音带；春娃娃的信封一个；《春娃娃》的图书人手一本。

    活动流程：

    一、出示春娃娃的信，引起兴趣，师：“小朋友们，春天到了，春娃娃给我们送来了一封信，看看她为我们准备了什么礼物？”

    师：（拿出一本图书）“哦，原来春娃娃为我们送来了图书，看看里面还有一个好听的故事，你们想听吗？

    二、欣赏故事

    1、听故事录音，初步了解故事内容：

    师：“春娃娃跑到谁家去啦？最后她跑累了，到山坡休息碰到了谁？他们在唱什么？”（理解“串门”）

    3、再次听录音，让幼儿带着问题有目的地听故事：

    三、阅读活动：

    发给幼儿人手一本图书，幼儿边按页数有序地翻看图书边听录音故事学讲，进一步加深对故事的理解。

    四、经验提升：

    根据最后一页说说春天在那里，引导幼儿根据画面上的景物，用简单的语言说一说。

    活动反思：本次活动用设置春娃娃给我们送来了一封信的情境，引起了幼儿极大的兴趣。接着，幼儿在带着疑问中能较认真、完整地听老师讲春娃娃的故事。为了帮助幼儿理解，我通过提问：“春娃娃都到谁的家里去了？”幼儿基本能逐一说出到布谷鸟、柳树、桃花的家里。在阅读活动中，幼儿边听故事边看图书把整个故事的大致内容讲出来。在最后的自由说的活动中，能力强的幼儿能结合画面和自身的经验（上次活动学的歌曲《春天》）说出，春天里有小蝌蚪、蝴蝶，蜜蜂等），从而帮助幼儿初步感知春天的特征。从整个活动看，大部分幼儿对阅读这种形式还是很喜欢的。如果将这套图书投放到图书角里的话，幼儿阅读的兴趣会很高，进一步加深幼儿对故事的理解和阅读的兴趣。

    幼儿语言教案 篇5

    活动目标：

    1、能根据故事情节线索，大胆想象故事内容，发展幼儿的语言表达能力。

    2、通过生动有趣的故事形象，感知运动的关键要素。

    3、培养幼儿的观察力，激发幼儿对运动现象的探究欲望。

    活动准备：

    1、自制大书《滚滚和蹦蹦》。

    2、自制故事形象：滚滚和蹦蹦。

    活动过程：

    一、玩豆子

    1、你们瞧一瞧，今天老师带来了什么？

    2、豆子宝宝有个小小的心愿，想到桌子上滚一滚、蹦一蹦，你们愿不愿意帮助它们完成这个心愿？

    3、请你们六个人一组到桌子旁边去试一试。

    4、教师深入幼儿中间询问：你用什么办法让豆子宝宝滚起来还是蹦起来的？你有不一样的办法吗？（鼓励幼儿边玩边和同伴说一说）

    5、小朋友想到了很多好办法让豆子宝宝滚起来了、蹦起来了。下面请小朋友到旁边找个位置坐下来。

    二、谁是滚滚、谁是蹦蹦

    1、刚才，我们玩豆子，想了许多让豆子宝宝滚起来、蹦起来的好办法。老师这里还有两个豆子，它们也想和小朋友玩一玩。它们当中一个叫滚滚，一个叫蹦蹦。

    2、出示图书第一页：你们猜猜哪个是滚滚，哪个是蹦蹦？为什么你会这样想呢？

    3、它们有什么不一样？（幼儿自由讲述）来看看两个豆子之间发生了什么有趣的事。

    三、怎么滚、怎么蹦

    1、出示大图书第二页：滚滚和蹦蹦从哪里来？它们的心情怎么样？

    2、你猜猜它们会说什么？（出示大图书第三页）

    3、教师讲述故事第一部分，其中蹦蹦的话由幼儿看图和字讲述。

    四、往哪滚、往哪蹦

    1、出示大图书第四页：说着说着，它们怎么啦？（教师和幼儿一同讲述故事第二部分的内容。）

    2、它们吵吵吵，吵得更厉害了，我们来看看它们吵了什么？出示大图书第五页，幼儿猜测讲述。

    3、我们再来看看滚滚和蹦蹦到底说了什么？（出示文字，教师和幼儿合作讲述故事第三部分的内容。）

    五、怎样才能滚、怎样才能蹦

    1、你们觉得它们能蹦到月亮上去，滚到海边去吗？（幼儿讲述自己的观点和理由后举手表决自己的观点）

    2、它们到底能不能…我们来看看发生了什么事：出示图六。

    3、一阵风吹来，滚滚轱辘轱辘地滚了起来，它一边滚一边唱歌，你们才它会唱什么歌？它会不会把自己的心愿唱出来？（幼儿想象后教师讲述故事第四部分的内容）

    4、你们猜蹦蹦遇到了什么事？出示大图书第七页：一辆自行车过来了，发生了什么事？蹦蹦回怎么唱歌？

    5、我们来学学滚滚和蹦蹦唱的歌。

    6、有了风和自行车的帮助你们猜它们现在能不能滚到海边、蹦到月亮上？

    7、出示大图书第八页：他们安生了什么事？为什么摔下来？它们又见面了会发生什么事？会吵什么？（边出示文字边与幼儿模仿对话）我们来看看滚滚和蹦蹦到底回说什么？

    8、你们猜滚滚和蹦蹦最后会怎样？出示大图书第九页，教师讲述故事最后部分。

    9、它们总这样吵好吗，为什么？你觉得它们应该怎样做？

    六、表演故事

    1、看了故事，老师有个问题还不明白，滚滚会滚、蹦蹦会蹦，后来它们怎么又没滚到海边，蹦到月亮上呢？

    2、结合大图书，完整讲述故事。

    3、这个故事是不是很有趣，它们蹦起来、滚起来是 什么样子，吵起架来又是什么表情？我们一起来学学。

    4、出示指偶，幼儿认识后，下面请小朋友自己选好扮演谁，各站一边，我们来表演这个故事。（提醒幼儿注意表情，结合动作表演。）

    七、生活中的滚和蹦

    1、我们生活中也有许多滚滚和蹦蹦，你们发现了吗？

    2、有什么东西会滚，什么东西会蹦？你们是怎么让它滚起来、蹦起来的？

    3、刚才小朋友讲了很多会滚会蹦的东西，下了课我们去玩玩它们吧。

    幼儿语言教案 篇6

    活动目标

    知道冬天有些地方会下雪，有些地方不会下雪。

    尝试根据细节特征寻找答案。

    了解雪的特征，感受故事情节的有趣。

    活动准备

    课件准备：

    “冬日雪景”图片；“这是谁的家”图片；《雪花》故事音频及图片。

    材料准备：

    颜色不一的画纸、油画棒。

    活动过程

    出示图片“冬日雪景”，组织幼儿讨论画面内容。

    ——图片上是什么季节？

    ——图片上白色的是什么？

    ——你们的家乡会下雪吗？

    ——你知道哪些地方冬天会下雪/不会下雪？

    小结：同样是冬天，有些地方不会下雪，有些地方会下小雪，有些地方则被厚厚的白雪覆盖，到处都是白白的雪。

    操作课件，引导幼儿根据画面细节寻找答案。

    1.出示图片，引导幼儿思考画面内容。

    ——雪地里有什么？

    ——有几座房子？会是哪些小动物的家呢？

    ——这些脚印又是哪些小动物留下来的？你是怎么知道的.？

    2.幼儿操作课件，将小动物与其房屋对应起来。

    播放故事音频及图片《雪花》，引导幼儿了解雪的特征并感受故事情节的有趣。

    ——小黄狗、小花猫、老母鸡和雪之间发生了一件有趣的故事，我们一起来听听吧。

    ——小动物们觉得天上下的是什么？

    ——他们说对了吗？

    ——米娅是怎么说的？

    小结：冬天天上会下雪，雪花是白色的，摸起来冰冰凉凉的，吃在嘴里没有味道。

    发放绘画材料，鼓励幼儿画一画雪景图。

    ——请小朋友们发挥自己的想象，画一画冬天的雪景。

    ——想一想，雪会落在哪些地方？

    活动延伸

    区域活动

    在美工区，投放剪好的雪花片、固体胶，卡纸以及其他装饰材料鼓励幼儿制作雪景图。

    附【故事】

    雪花

    白花花的大雪从天上飘落下来，不一会儿，大树上、屋顶上、大地上都盖上了一层白色。

    小黄狗从屋里跑出来，摇着尾巴，说：“天上下糖了，大家快来看呀！”

    小花猫从屋里跑出来，说：“下盐了，大家都来看呀！”

    老母鸡听见了，慢慢走过来，拍拍翅膀，说：“不甜也不咸，吃在嘴里冰凉凉，不是盐也不是糖。”

    米娅从屋里走出来，乐呵呵地对小黄狗、小花猫和老母鸡说：“雪下得这么厚了，我们一起堆雪人吧！”

    啊，原来这是冬天的雪！小动物们和米娅一起在雪地上堆了一个漂亮的雪人。

    幼儿语言教案 篇7

    设计思路

    《小松鼠理发师》这部动画片幽默诙谐，采用水墨画的表现形式，画风清新，画面以浅灰色为基调。故事主要讲述了小松鼠理发师为绵羊、绿毛龟、刺猬、狮子和狐狸等动物设计发型、理发的事情。故事中有小松鼠理发师为动物们设计发型而动足脑筋的情节、有小松鼠理发师使用理发工具的细节描写、有动物们理完“头发”之后欣赏自己的动作和表情等的特写，整个故事生动而有趣。

    小班角色游戏“理发师”的目标是让幼儿了解理发师的劳动过程，愿意参加“理发”。将这个故事有机融入到小班角色游戏“理发师”，中恰到好处。为此，我设计了这个活动，希望通过活动萌发小班幼儿在游戏时当理发师的兴趣，并且愿意玩角色游戏，有“小理发师”和“顾客”的角色意识。此外，选择这样的素材还可以让幼儿感受中国水墨画的独特韵味。

    活动目标

    1．听赏故事，帮助幼儿了解理发师的劳动，丰富理发师角色的内容。

    2．乐意尝试模仿理发师的动作，大胆表达表现。

    活动准备

    “理发店”所需的各种工具、自制理发店门口的旋转灯、视频课件等。

    活动过程

    一、出示标志，引发兴趣

    1．出示理发店门口的旋转灯。

    (自制教具“旋转灯”：在灯的上方用白色的丝线连接灯，活动前先旋转丝线，当提起丝线的时候，随着丝线的回旋，下面的灯自然就会呈现旋转的霓虹灯场景)。

    2．提问：这是什么?你们在哪里见过?

    3．小结：这是理发店的标志，在许多理发店的门口都能见到。

    【设计意图：活动开始部分选用直观的教具，让理发店的标志在幼儿面前旋转，一下子吸引小班幼儿的注意力，引起他们对活动的兴趣，并能引导幼儿回顾生活经验。】

    二、视频导入，解读故事

    1．了解理发师理发时使用的工具。

    (1)小松鼠要开一个理发店，需要哪些工具呢?

    (2)理发师为你们理发的时候，会使用哪些工具?

    (引导幼儿回忆，他们会说有剪刀、吹风机、剃刀、毛巾、梳子等，在和幼儿共同回忆的过程中，教师通过展示图片帮助幼儿规范地表述理发工具的名称，帮助幼儿认识并会说出这些常用的理发工具，使幼儿积累使用这些工具的角色经验。)

    2．了解理发师的劳动过程。

    (1)小松鼠的理发店开张了，迎来了第一位顾客，该怎样和顾客打招呼呢?

    (引导幼儿学会礼貌交往，主动向人问好。)

    (2)小松鼠理发师是怎样为绵羊小姐理发的?绵羊小姐满意吗?你从哪里看出来的?

    (出示画面特写，绵羊小姐照照镜子，笑眯眯地离开了。)

    (3)森林里还有谁来找小松鼠理发师理发?

    (引导幼儿思考，猜猜、说说还有哪些动物会来?)

    (4)依次出示绿毛龟、刺猬、狮子、狐狸的画面。

    A．提问：猜猜小松鼠理发师分别会为他们设计什么样的发型?动物们会满意吗?

    (播放一段视频，让幼儿完整欣赏小松鼠理发师在接待每位顾客的时候，先是设计思考，然后再通过修剪、卷发、吹风定型来为顾客卷发，接着让顾客照镜子，提出看法，完整地感受理发师接待顾客和理发的整个过程，丰富和再现生活情境，了解理发师的劳动过程。)

    B．通过图片、视频让幼儿观察绿毛龟、刺猬、狮子、狐狸不满意卷发的表情、动作，并引导幼儿讨论不满意的原因。

    C．小结：狮子不满意自己的新发型，觉得自己不威风了；刺猬不满意自己的`新发型，因为它不能背果子回家了：狐狸、绿毛龟不满意自己的卷发形象，因为卷发并不是它们想要的发型，显得很难看。原来不是所有的顾客都适合做卷发的造型。

    (5)顾客不满意的时候，小松鼠理发师该怎么办?

    小结：理发师要根据顾客的意见及时想办法调整发型，尽量做到让顾客满意。

    (出示画面：这部分插入音频链接，让小松鼠理发师与动物对话，听取顾客的意见后及时调整、更改发型设计，直到顾客露出满意的笑容。过程中注意引导幼儿模仿小松鼠和动物之间的动作、语言的交流，丰富幼儿做理发师的角色语言。)

    (6)学小松鼠理发师理发，模仿理发师的动作。

    A．让幼儿跟着音乐律动念儿歌“剪剪剪、吹吹吹，小刺猬的头发真神气”或者“卷卷卷、吹吹吹，小绵羊的发型真漂亮”。

    (以儿歌的形式帮助幼儿巩固小松鼠理发师理发的基本动作，激发幼儿乐意模仿的愿望。)

    B．可根据活动情况模仿2～3次。

    小结：小松鼠理发师明白了，不同的顾客喜欢不同的发型，理发师要为顾客们设计他们喜欢、满意的发型，原来理发师的工作很辛苦。

    【设计意图：这个环节动静交替，让幼儿看看、说说、学学，了解理发师的工作程序：先思考、再理发，并且要根据顾客的意见及时调整。采用视频和图片交替出示的方法，既有符号的解读又有思考的验证过程，让幼儿始终保持活动的兴趣。幼儿在有了初步经验后开始模仿为动物顾客设计发型，并阐述自己的理由，不知不觉中丰富了经验，了解了理发师的工作过程。】

    三、延伸活动

    1．头发长了要经常理。

    (1)出示小邋遢的照片，引导幼儿说说对他的看法。

    (2)看看谁来了，你们喜欢他吗?为什么?

    小结：生活中，整洁干净的小朋友让人喜欢，我们要经常理发，让自己又“帅”又“漂亮”。

    2．角色游戏：小小理发师。

    你们想不想当理发师?来为小邋遢理发吧。

    【设计意图：小邋遢的形象随着音乐出现，幼儿自然会说出这个形象很“邋遢”，从而让幼儿知道头发长了要及时理发，做个干净整洁的孩子才会得到别人的喜欢，最后引发幼儿进行角色表演的愿望。】

    幼儿语言教案 篇8

    活动目标：

    1、理解故事内容，帮助幼儿了解幼儿园环境及幼儿园生活，让他逐步喜欢上幼儿园。

    2、初步学会安静地倾听故事。

    活动准备：

    1、小兔、小狗的毛绒玩具各一个。

    2、幼儿心理健康教育活动材料每人一本。

    活动过程：

    一、老师利用毛绒玩具讲述一遍故事。教育幼儿要安静地倾听。

    二、请小朋友说一说，故事里都有谁？（小兔、小狗、大象、山羊伯伯）故事讲了一件什么事？（小兔小狗第一天上幼儿园，非常快乐。）

    三、请小朋友边看活动材料，老师边有感情地再讲述一遍故事。

    四、请小朋友想一想，小动物们为什么不愿离开幼儿园？

    （1）幼儿园里有漂亮的小房子、大螺旋滑梯，有会跑的小滑车，有丁零丁零响的大滚球，还有许多好玩的玩具，小动物们可喜欢了。

    （2）大象老师带领小动物们一起唱歌、做游戏，大家十分开心。

    （3）山羊伯伯做好了香喷喷的饭菜，小动物们都高高兴兴地吃了起来。

    四、请小朋友们说一说，你喜欢幼儿园吗？为什么？

    幼儿语言教案 篇9

    活动目标:

    我们联系的方式很多的，校信通(教学)、家园联系手册、老师的博客、园的网站、口头交流、电话交流、我的博客留言等等。

    1.知道幼儿园里有许多小朋友，愿意和大家一起做游戏。

    2.能关注到其他的小朋友，有了解同伴的愿望。

    3.能比较大胆地在集体面前说出自己的姓名。

    活动准备:

    1.活动前幼儿自由地一起玩。

    2.每个幼儿照片一张(将幼儿的照片制成PPT更好)。

    3.阅读材料2《坐车》。

    活动过程:

    1、请幼儿在照片堆中找一找自己。

    (1)出示全班幼儿的照片，引导幼儿在照片堆里找一找自己，说说自己在哪里?告诉我们你叫什么名字?

    (2)幼儿找照片，并说:"我在这里，我叫XXX。"

    2.请幼儿找一找自己的好朋友，并说说他在哪里。

    (1)指认照片上一名幼儿。

    提示语:找一找，说说照片上的小朋友在哪里?告诉我们他叫什么名字?

    (2)指认座位旁的一名幼儿。

    提示语:你座位旁的新朋友叫什么名字?找一找，他的照片在什么地方?

    3.请幼儿找个新朋友做游戏。

    (1)幼儿找个新朋友拉拉手，说说自己的名字，相互简单交流。

    (2)和朋友一起唱歌《我爱我的幼儿园》。

    活动建议与提示

    方。指方法。学习语文没有捷径，但绝对是要讲方法的。方法因人而异，但原则是需遵循的。古人讲：工夫在诗外，很适合现在语文学习的现状。综观近几年来的高考，我们不难发现，要从课本中寻找到高考试卷的标准答案几乎是不可能的事，这也就是说，学习语文要灵活，不能死板，要以教材为参照，举一反三，活学活用。“文章本天成，妙手偶得之”原指写文章的最佳状态，引用到这里就是指学习语文的感觉，只要有了这种感觉，你的语文水平也就真出来了。学习语文的方法还很多，此处我不多讲，在今后共同学习的过程中我们还有更多的机会一起探讨，就此打住。

    1.游戏时，可拍摄下幼儿交朋友时的录像。游戏结束后，与幼儿一起观看，讲述"我和谁一起玩游戏"。

    2.对于胆小的幼儿，要鼓励他(她)大胆参与活动，如果幼儿不愿意，千万不要强求。

    3.提供阅读材料2《坐车》，指导幼儿观察并回答图书中的问题。

    幼儿语言教案 篇10

    活动目标：

    1、学习手指与数相对应，发展幼儿的手指动作。

    2、鼓励幼儿大胆地用语言表达。

    活动准备：

    人手一套小手玩具，数字卡（1-5）每人一组。

    活动过程：

    一、体验小手会说话

    1、谜语引出小手：十个小兄弟，天天在一起，有高又有矮，干活真卖力。

    2、说说自己的手，你们的小手有什么本领？

    3、体验小手会说话。

    4、小结：手势可以说……

    二、跟小手玩具学说话

    1、玩一玩，学一学

    1）喜欢吗？有什么颜色？

    2）伸着的手指表示什么意思？跟它学一学

    3）2、3、4还有其他的表示方法吗？

    2、找一找，想一想

    1）小手玩具上的洞洞和手指的'秘密。

    2）小手玩具上数字和手指的关系，排一排。

    3）没有洞洞和数字的是不是代表其他意思呢？

    三、跟小手玩具做游戏

    1、讨论小手

    还可以表示几？

    2、如果幼儿说出可以表示的其它数字，引导幼儿讨论还可以怎样表示？

    四、结束

    1、小结：小手的本领真大，除了表示我们提到的数以外，还可以表示其它的数，你们还可以继续试，有新的发现时再来告诉大家。

    2、用小手相互说再见。

    幼儿语言教案 篇11

    【活动目的】

    1、引导幼儿观察画面，理解故事情节。

    2、培养幼儿爱动脑的习惯，尝试运用语言，想像和创造。

    3、鼓励幼儿积极参与表演，大胆在全班幼儿前表述。

    【活动准备】

    1、自制一张与本课相应的投影片，小兔子为动片。

    2、道具：挂有红灯笼的房屋，有萝卜的菜地，有挂红气球的树。

    3、故事录音及1个红皮球。

    【活动过程】

    一、布置教学场景，导入课题

    出示投影，提问：图上画的谁?画了什么东西?师：这幅美丽的图画，说的是一个很好听的故事，小朋友想不想听?(用简短的话激发幼儿学习的兴趣)

    二、学习故事内容

    1、教师边出示投影，边操作动片小兔，示范讲故事。当讲到小兔子焦急地喊：“太阳到底在哪儿呀?”戛然而止，提出尝试问题：

    小兔子找到太阳了吗?它到哪些地方找太阳?

    先到哪儿找?又到哪儿找?小兔子把什么当成了太阳?

    2、引导幼儿说出：小兔子把红灯笼、红萝卜、红气球当成了太阳。

    三、让幼儿联系已有知识，大胆表述

    1、提出尝试问题：

    你们见过太阳吗?在哪儿能找到太阳?(在外面)

    太阳升起时，高楼、小树都有什么留在地上?

    我们在太阳下有什么感觉?

    2、引导说出：太阳照在身上暖洋洋的，身上发热，冒汗，盯着太阳看，眼睛会发花……

    3、学习词：亮亮的。

    练说短语：亮亮的太阳、亮亮的星星。

    4、用相声中打岔的技法，帮助小兔子找太阳。

    过渡提问：什么样的灯笼?什么样的萝卜?什么样的气球?

    教师出示红皮球，提示幼儿，小兔子可能又把红皮球当成了太阳，激发幼儿动脑，尝试讲述。(关键处加以引导)

    四、到太阳下玩游戏

    师：今天天气真好，我们到外面玩踩影子的游戏吧!

    幼儿语言教案 篇12

    教案目标

    1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。

    2、引导幼儿看手势创编不同的，提高口语表达能力。

    3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。

    教案准备

    课件—视频：手语歌曲《祈祷》

    教案过程

    一、导入“会说话的手”

    1、教师做简单的'手势，让幼儿知道表达的含义。

    小结：不光嘴能说话，手势也能讲话。

    2、做生活中常见的手势，知道其表达的含义。

    二、手势像什么

    1、教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。

    教师：有的手势能让你联想到一些东西。

    现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。

    2、请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。

    三、看手势编。

    手势不仅可以说话，还能讲呢！

    1、看手势表演。

    2、幼儿根据手势自由编。

    3、讲述。

    四、联系生活，学做手势。

    1、联系幼儿看过的手势

    （1）还有哪些人只能用手势来说话？

    （2）你还在哪里见过？为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感）

    2、教师做手语，幼儿学做手语动作。

    我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）

    五、结束部分

    1、欣赏手语歌曲《祈祷》

    2、咱们一起来学一学吧，幼儿边看边学做手语动作

    幼儿语言教案 篇13

    活动目标：

    1、知道春雨滴落到不同的物体上会发出不同的声音。

    2、能够把自己听到的声音，用形象的语言描述出来。

    3、喜欢倾听各种声音。

    活动准备：

    春雨落在不同的物体上的声音幼儿用书活动过程：

    1、教师播放声音，激发幼儿的好奇心。

    教师播放春雨落在不同物体上的声音，提醒幼儿仔细听，以此激发幼儿的好奇心。

    2、教师引导幼儿讨论并模仿听到的声音。教师引导幼儿讨论并模仿听到的是声音。（如果幼儿不能进行模仿，教师可在此播放声音）

    3、教师朗诵诗歌，教授诗歌。

    教师告诉幼儿教学播放的声音是春雨落在不同物体上发出的声音，然后完整朗诵诗歌，让幼儿仔细倾听诗歌内容。

    教师：刚才我们听到的春雨落在不同物体上发出的声音，现在我们一起来听听诗歌里是怎么说的。

    沙沙沙，沙沙沙，是雨娃娃和谁在说悄悄话？

    滴答，滴答，是雨娃娃和谁在玩儿跳房子的游戏？

    4、鼓励幼儿大胆想象，创编诗歌。

    教师：雨娃娃还会和谁一起玩儿？会发出什么声音呢？请小朋友们发挥想象，把你们想到的说出来吧！

    活动延伸：

    让幼儿倾听自然界中的其他声音，并尝试创编诗歌。也可以在下雨的时候带幼儿到户外感受细雨，倾听雨声。

    活动反思：

    幼儿语言教案 篇14

    设计意图：

    这次活动的设计主要是针对本学期幼儿课题活动学习习惯的培养之养成良好的倾听习惯来设计的。这次活动，旨在让幼儿认识生活中常见的手语，能说说这些手语所表达的含义，并知道在别人休息或者工作等时，不要大声说话，以免影响他人。

    活动目标：

    1.认识生活中常见的手语，能说说这些手语所表达的含义，体验用手说话的乐趣。

    2.学习倾听的习惯，让幼儿知道在别人休息或者工作等时，不要大声说话，以免影响他人。

    3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

    4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

    活动准备：

    1.PPT课件。

    2.《可爱颂》歌曲音乐。

    活动过程：

    一、熟悉生活中常见的手语，知道表示的含义

    1.直接导入活动。

    教师用食指在嘴前作出“嘘——”的表情

    师：“听，我的手在说什么话?”(请大家静下来)。

    2.师幼了解日常生活中的各种手语。

    (1)等幼儿都安静下来后，教师：“听，我的手儿又在说话了。”做出“竖大拇指”的动作。师：“知道手语的意思，并且能够安静下来听老师上课的小朋友你们真棒!”

    (2)教师用手在胸前比划出“OK”的样子，幼儿说说这是什么意思。(OK表示“好的，行”的意思)

    (3)教师用食指和中指比划“耶”动作，幼儿说说什么时候我们会用到这个手势?它表示什么意思?(我们胜利了)

    (4)教师走上前，跟下面的任一个幼儿握手说：“我的手还会说‘你好’，请你也跟你边上的小朋友说声‘你好’吧。”请幼儿同旁边的幼儿表演一下。

    (5)大家一起来说说这些动作表示的意思。

    播放PPT课件中“停、欢迎(拍手)，举手，恭喜的动作”。

    3.学习手语表达的情绪。

    师：“我们的手的本领可真大，能说这么多的话，可一点也不比我们的嘴巴差呢。有的时候，我们的手还可以表现我们的一些情绪呢。你们想知道吗?咱们一起看一看学一学好吗?”

    (1)他怎么了?(很生气。)生气是什么样子的?我们一起学一学吧。

    (2)他在做什么?(小朋友在思考该怎么办。)我们一起学一学思考的动作。

    4.幼儿表演手语，边表演，边说说手语表现的意义。

    (1)师：“我们的手会说这么多话，那么小朋友你们的手呢?肯定也会说很多话，来，咱们一起试试用手语表示想要说的话一起来说给大家听听。”幼儿自由表演，并让幼儿说一说动作表达的意思。

    有出示手指表现数数;竖起手指表现小兔子;张开手掌学小猫叫表示“猫来了”;“石头”“剪刀”“布”，蒙起双眼表示“躲好了吗?”等等。

    教师小结：“我们在用手说话的时候要注意，你的动作要让别人明白你表演的是什么，否则，大家就‘听’不懂了。”

    (2)学习简单的数字手语。

    二、表演手指操：可爱颂

    1.“手还可以跟别人交流，瞧——”教师边表演“我爱你”的动作，边说“我爱你”。

    师：“你会对谁说‘我爱你’呢?”幼儿说说自己爱的人，并用手语表示。

    2.幼儿集体用跟着音乐表演手指操《可爱颂》。

    师：“手还可以唱歌呢，我们一起来试试看。”播放音乐。

    三、学习倾听，让幼儿学习在哪些场合下不要大声说话

    1.幼儿讨论：什么时候，我们要用手来说话?

    2.教师小结：在别人休息或者工作的时候，为了不影响他人，我们可以做一些简单的手势，来表达自己想说的话。小朋友在活动时，要注意看看别人在干什么，如果他们需要安静，那么就请小朋友安静的活动，不要大声的叫喊。有时候，用你的双手，也可以说话。

    四、活动延伸

    带领幼儿试试用手语讲故事，继续体验学习手语的.乐趣。

    活动反思：

    富于好奇心是幼儿的一大心理特征，当幼儿对某件事物表现出强烈的好奇心的时候，孩子的专注力甚至可以超越所有。在活动中好的提问能调动幼儿的学习积极性，发挥幼儿的思维、想象、创造力。

    本次活动的不足之处在于活动的时间设置不是很合理。虽然各环节活动开展比较有序，孩子们对于手语的印象也比较深刻。但是如果在自由说手语的这一环节再充分的深入挖掘的话，则更能够保证幼儿有交流和调动反应的机会，这环节没有很好的实现师幼互动。因此，我会从这节有许多遗憾的活动中，反思经验教训，让同样的遗憾不再发生!

    幼儿语言教案 篇15

    设计意图：

    在中班主题活动《我爱我家》中，通过“我有一个家”、“我的家”、“爸爸本领大”、“妈妈和我”以及“爷爷奶奶喜欢我”等一系列活动，使幼儿尝试采用了多种方式收集身边的信息，如收集全家福照片、和爸爸图文记录“爸爸调查表”、亲身体验做大肚子妈妈等，让幼儿进一步了解自己的家，从而体验家的温暖，萌发去爱、去体贴父母和长辈的情感，感受到有家真好！ 中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。这个时期的幼儿理解能力开始增强并能够开始独立地表述生活中的各种事物。

    本活动也是从幼儿生活中的情景——去做客，为落脚点，通过到别人家看到的点滴，运用自身已有对家的认识来猜测可能是什么房间的过程，让幼儿将已收集的信息在本次活动中梳理、归类后表述。与此同时，本活动立意将情感作为主线，是为能让幼儿感受到家人间要互相关爱。情景的创设（包括去做客、猜房间、猜妈妈去哪里了等）都是为体验情感而服务的，也是向社会性情感发展的过程。本活动在环节设计上，也考虑到幼儿的年龄特点，通过看看、猜猜、听听、讲讲等多种形式、多种感官，吸引幼儿参与讨论，并鼓励幼儿大胆表达自己的想法。特别针对本班幼儿不善于在集体面前表现表达的特点，增加了一个生生互动的环节，让幼儿和幼儿之间猜测对方可能喜欢什么房间。给幼儿提供更多表现自我的机会，并引发幼儿去关注他人的情感、喜好。在本活动前期，利用生活活动集体交流的时间，也让能力特弱的幼儿从模仿他人的动作开始，如开展“请你跟我这样做”游戏，以备在本次活动中有一个自我的突破。达到在活动中，人人愿参与，人人能参与的目的。

    活动名称：

    有家真好（语言）

    活动目标：

    1、在情景中了解家是我们生活的地方，体验家人之间的关爱。

    2、围绕生活情景和自己的生活经验，大胆在集体面前表达自己的想法。

    活动准备：

    PPT课件

    活动过程：

    一、情景导入

    T：今天张老师带你们去一个小朋友家做客，你们想不想去呀？

    S：想。

    T：那我们出发吧！P门口，到了，我们怎么进去啊？

    S：按门铃。

    T：你真有礼貌，你来按。丁冬丁冬谁会来开门呢？录象，小哥哥家里有谁在家啊？

    S：爸爸、爷爷、奶奶

    T：猜猜他们家一共有几口人？

    S：4口人

    T：有没有不同意见？

    S：5口人

    T：还有谁啊？

    S：妈妈

    T：哦，加上妈妈一共有5口人，谁家也有5口人？

    S：我家有五口人

    T：有没有不一样的？

    S：我家有三口人

    T：哪三个人？

    S：爸爸、妈妈和我

    T：小结：我们都有一个家，每个家的成员人数是不一样的。

    二、参观厨房

    T：小哥哥想带我们去参观他家的房间，我们一起去吧。P水龙头，这是什么呀？

    S：水龙头

    T：原来小哥哥是想考考我们小朋友，猜猜有水龙头的会是什么房间？

    S：厨房

    T：厨房里的水龙头派什么用途？

    S：洗菜

    T：是呀，菜洗干净了才能烧着吃啊。那还可能是什么房间呢？

    S：卫生间

    T：为什么卫生间里需要水龙头呢？

    S：洗手

    T：恩，便后要洗手，你真讲卫生。那还有其它可能吗？

    S：

    T：到底是什么房间呢？P厨房

    S：厨房

    T：厨房里除了水龙头还有什么？

    S：电饭锅

    T：一个电饭锅。还有什么？

    S：两只热水瓶

    T：在厨房里可以做什么吗？

    S：烧菜

    T：在厨房里可以做很多好吃的菜。到了吃饭时间了，看看小哥哥家做了哪些菜？P餐桌

    S：螃蟹

    T：秋天螃蟹特别多，而且很美味。还有什么？

    S：肉

    T：多吃肉身体长得更结实。

    S：青菜

    T：吃蔬菜可以补充维生素，很有营养。小哥哥家今天准备那么多好吃又有营养的菜，今天他家有几个人吃饭啊？

    S：4个人

    T：你从哪里看出来的？

    S：有4只碗

    T：是呀，筷子也有四双。餐桌上有四套餐具应该有个人吃饭了。P夹菜，小哥哥在做什么呀？

    S：夹菜

    T：他把菜夹给谁吃呀？

    S：奶奶

    T：为什么要夹给奶奶吃？

    S：奶奶年纪大了

    S：奶奶喜欢吃。

    S：小哥哥喜欢奶奶。

    T：小结：是呀，全家人在一起分享食物，多开心呀。

    三、参观厕所

    T：现在小哥哥要考考你们小耳朵灵不灵，听听这是什么声音？P声音

    S：马桶

    S：水龙头

    T：看谁猜对了呦？P马桶，有抽水马桶的会是什么房间？

    S：卫生间

    T：P卫生间，那在卫生间里我们可以做什么呢？

    S：洗澡

    T：你是怎么洗澡的呀？

    S：动作

    T：我们也来洗洗，会洗哪里啊？

    S：脸

    T：洗刷刷洗刷刷洗洗脸。还可以洗哪里？

    S：脚

    T：洗刷刷洗刷刷洗洗脚。身体洗干净了吗？

    S：干净了

    T：真舒服啊。在卫生间里还可以做什么？

    S：洗衣服

    T：我们也来洗洗，洗刷刷洗刷刷洗衣服。还可以做什么？

    S：小便

    T：是呀，卫生间真是一个好地方，可以把很多东西都洗的干干净净。

    四、参观卧室

    T：P照片，这又会是什么房间呢？

    S：卧室

    T：你怎么知道的呀？

    S：爸爸妈妈的照片

    T：P爸爸睡觉，天黑了，爸爸在睡觉，妈妈到哪儿去了呢？

    S：给宝宝买东西

    T：妈妈真好，那么晚还给宝宝买需要的东西。

    S：上班

    T：那么晚还上班，妈妈真辛苦。P妈妈陪宝宝，原来妈妈在哄小哥哥睡觉。你妈妈是怎么哄你睡觉的？

    S：拍拍我

    S：讲故事

    S：唱歌

    T：＆S：睡吧睡吧我亲爱的宝贝，妈妈的怀抱轻轻摇着你。

    T：小结：是呀，妈妈会用各种方法哄宝宝睡觉，妈妈真爱你们呀。

    五、游戏互动

    T：参观了那么多房间，你们喜欢这些房间吗？你最喜欢哪个房间呢？能用动作来告诉我们吗？

    S：动作

    T：你们猜他最喜欢的是哪个房间？

    S：厨房

    T：你为什么喜欢厨房啊？

    S：可以做很多好吃的东西

    S：动作

    T：他喜欢哪个房间啊？

    S：卧室

    T：他为什么喜欢卧室啊？

    S：他喜欢睡觉。

    T：小朋友猜的对不对？

    S：是的。

    T：小结：每个家都有很多的房间，我们每天快乐地生活着。更重要的是一家人在一起，你爱我，我爱你，真的很幸福，有家真好！

    六、情景渐出

    T：呦，时间不早了，我们得回去了，要跟小哥哥他们说再见了

    S：小哥哥再见，爷爷再见，奶奶再见，叔叔、阿姨再见！客人老师再见！

    幼儿语言教案 篇16

    活动目的.：

    1、对谈话感兴趣，愿意与同伴、教师交谈。

    2、能安静地听别人，学习使用短句"我家有…"

    活动准备：

    请家长引导幼儿观察家中有什么，及时丰富幼儿相关的词语。创设"娃娃家"的情境。

    活动过程：

    开始部分：

    引导幼儿参观"娃娃家"，引出活动。

    基础部分：

    1、观察并讲述"娃娃家"里有…"

    2、让幼儿自由讲述"我家有…"。

    启发幼儿回忆并讲述"我家有…"。

    分组交流，后请个别幼儿讲述。

    3、玩游戏《开火车》

    以游戏的形式引导幼儿说说"我们的班级有…"尝试用"有…有…"讲述。

    结束部分：

    请幼儿回家后向父母表达"我家有…"、"我班上有…"。

    幼儿语言教案 篇17

    设计意图：

    “快乐的纽扣”是一个由四幅图组成的看图讲述内容。故事主人公纽扣乐于助人，当别人有困难时，它总是愿意用它圆圆的特性变成各种东西去帮助他人，当听到别人的赞美时，它总是会说“你快乐就是我快乐”。因此，它有一个响亮的名字，叫“快乐的纽扣”。大班幼儿已经具备根据画面创编故事的能力。但是，在以往看图讲述的`教学中，我发现幼儿通过观察画面和结合自身的生活经验，能描述出一些故事情节，但是不够生动，究其原因，是幼儿对图片中的细节缺乏关注。

    由此，在活动中我通过操作课件、示范讲述、师幼一起阅读自制小书等一系列策略，引导幼儿观察、思考、理解画面的细节，激发幼儿讲述的欲望，提高幼儿讲述的质量。第一环节，我从纽扣圆圆的特性导入，为它接下来一系列助人为乐的行为作好铺垫。第二环节，我运用FLASH技术将画面一分解成两幅图，引导幼儿猜测情节并验证，还重点练习了角色之间的对话，鼓励幼儿用适当的形容词来赞美小纽扣。在这个环节中，我和幼儿一起探索如何讲述细节，共同完成了第一次示范讲述，即根据画面一创编一个故事情节。第三环节，我重点引导幼儿根据图片内容作充分、合理的想象，以幼儿为主、教师为辅协作完成第二次示范讲述，即根据画面二创编多个不同的故事情节。第四环节，我引导幼儿自主阅读自制小书，运用之前学习的讲述思路和方式，独立创编、讲述剩下的两幅画面。第五环节，我引导幼儿体验帮助别人的快乐，并鼓励幼儿讲述自己帮助他人的经历，真正实现从“故事”到“生活”的转变。总之，本活动层层推进，既注重培养幼儿的语言表达能力，又注重促进幼儿观察、想象、思维能力的发展。

    目标：

    1．能观察图片内容，合理连贯地创编故事情节。

    2．学会角色之间的对话，能恰当运用形容词来赞美小纽扣。

    3．懂得帮助别人是一件快乐的事情。

    准备：课件“快乐的纽扣”，班得瑞的音乐，自制小书《快乐的纽扣》。

    过程：

    一、师幼谈话，引出故事

    师：你们知道哪些东西是圆溜溜的吗?

    幼：轮子／饼干／瓶盖……

    师：圆溜溜的东西可真多啊!今天我也带来了一样圆溜溜的东西。看看，是什么呀?(点击课件，出现纽扣图片。)

    幼：有点像纽扣。

    师：对了。它是一颗快乐的纽扣，它非常喜欢帮助别人。小纽扣要去旅行了，让我们一起看看它在旅行途中会帮助谁，是怎么帮助它们的。

    二、观察画面一，师幼共同创编故事

    1．幼儿观察画面一中的(1)，引出第一段故事。

    师：画面上有谁?

    幼：小老鼠。

    师：小老鼠在干什么?它的车子怎么样了?

    幼：小老鼠的车少了一个轮子。

    师：真的。小老鼠的汽车缺了一个轮子，不能开了。那小纽扣可能会怎么帮助它呢?

    幼：小纽扣可能会给小老鼠买一个轮子装上去。

    幼：小纽扣会帮助小老鼠找轮子。

    幼：小纽扣可能把自己变成车轮子。

    师：我们来看看小纽扣到底是怎么帮助小老鼠的。[课件画面切换到画面一中的(2)]哇，小纽扣真的变成了车轮!小老鼠真喜欢这个纽扣轮子啊。它会对小纽扣说什么呢?

    幼：谢谢!

    师：小老鼠除了说“谢谢”，它还用了一句话来赞美纽扣轮子呢!它是这么说的：“多么好玩的纽扣轮子啊!”大家一起说说看。

    师：现在请你们也用多么加一个好听的词来赞美一下纽扣轮子。 幼：多么有趣的纽扣轮子啊!

    师：这句话说得真好听!我们跟他学一学!还有吗?

    幼：多么舒服的纽扣轮子啊!

    幼：多么滑稽的纽扣轮子啊!

    师：听了这么多赞美的话，小纽扣说：“你快乐就是我快乐!”

    师：小纽扣是怎么说的?

    幼：你快乐就是我快乐!

    2．教师带领幼儿讲述第一段故事。

    师：小纽扣帮助了小老鼠真快乐啊!我们把这件快乐的事情完整地来讲一讲，好吗?

    三、观察画面二，师幼合作创编多个故事

    1．教师引导幼儿观察、想象、讲述画面二的情节。

    师：小纽扣帮助了小老鼠，继续往前走，又遇到了谁?

    幼：小兔子。

    师：小纽扣变成了什么?

    幼：金牌!

    师：你怎么看出来的?

    幼：小纽扣挂在小兔子脖子上。

    师：小纽扣为什么变成金牌送给小兔子呢?

    幼：小兔子参加运动会得了第一名，可是它的金牌丢了，难过得哭了。所以，小纽扣就变成金牌送给了小兔子。

    师：还有其他原因吗?

    幼：“龟兔赛跑”第二场比赛开始了，小兔子吸取了前一场比赛的教训，一口气跑完了全程，得到了冠军。所以，小纽扣变成金牌奖励小兔子。

    师：小兔子带着纽扣金牌，真好看!它会对小纽扣怎么说呢?请你像前面一样也用“多么”加好听的词来说一说。

    幼：多么特别的纽扣金牌啊!

    幼：多么好看的纽扣金牌啊!

    师：小纽扣会怎么回答呢!

    幼：你快乐就是我快乐!

    2．教师引导幼儿扩展想象，继续创编、讲述画面二的情节。

    师：X X X小朋友认为兔子脖子上的纽扣是金牌，大家都觉得是金牌吗?谁还有不同意见?

    幼：项链。

    师：小纽扣为什么变成项链送给小兔子呢?

    幼：小兔子要参加化装舞会，可是没有项链，所以小纽扣就变成纽扣项链送给了小兔子。

    师：小兔子带着纽扣项链，它会怎么说呢?

    幼：多么漂亮的纽扣项链啊!

    幼：多么精致的纽扣项链啊!

    师：小纽扣又是怎么说的?

    幼：你快乐就是我快乐。

    四、幼儿自主阅读自制小书，观察、想象、创编、讲述画面三和四的故事情节

    1．幼儿自主阅读自制小书并创编故事，教师巡回指导。(播放班得瑞的音乐。)

    师：刚才我们编了小纽扣帮助小老鼠、小兔子的故事，多么聪明的小朋友啊!老师给每位小朋友准备了一本小图书，请你看一看、想一想、说一说小纽扣在接下来的旅行中帮助了谁，是怎么帮助的。如果有困难，可以看一看、想一想前面小纽扣帮助小老鼠、小兔子的故事。想好了可讲给旁边的小朋友听。

    2．幼儿集体交流、讲述第三、第四段故事。

    师：现在请小朋友上来讲一讲自己的故事。哪位小朋友先来?

    师：还有谁有其他想法?

    五、联系实际生活体验小纽扣的快乐情感

    师：这是一颗怎么样的小纽扣?

    幼：爱帮助别人的小纽扣。

    师：当别人谢谢它的时候，它总是怎么说?

    幼：你快乐就是我快乐!

    师：小纽扣为什么总是说“你快乐就是我快乐”?

    幼：因为它很喜欢帮助别人。

    师：你们喜欢这颗快乐的、喜欢帮助人的小纽扣吗?

    幼：喜欢。

    师：你帮助过别人吗?你是怎么帮助别人的?帮助了别人你感觉怎么样?

    幼：我帮奶奶拿眼镜，我感觉很开心。

    幼：我帮助小班弟弟妹妹穿衣服，感觉很高兴。

    师：你们真棒!请你们把帮助别人的快乐也编成一个好听的故事，下次讲给大家听。

    延伸活动：

    1．幼儿可在区域活动中继续绘画并创编故事“快乐的纽扣旅行记”。

    2．把帮助别人的快乐编成故事，并通过班级“小小故事会”进行交流、分享。

    3．用各种形式记录日常生活中的好人好事，感受人与人之间的相互关爱。

    幼儿语言教案


    在平时的学习生活中，对于各类范文的需求不断增多，不同的文章可以用在不同的场合，有哪些范文值得参考呢？小编经过搜集和处理，为你提供幼儿语言教案，请在阅读后，可以继续收藏本页！

    幼儿语言教案【篇1】

    (一)红房子是小兔的家

    教师指点红房子，请个别幼儿猜猜：红房子是谁的家?

    那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唉!来了”提问：是谁呀?红房子是谁的家呀?引导幼儿学说短句：红房子是小兔的家。

    (二)绿房子是小鸟的家

    教师指点绿房子，请幼儿猜猜：绿房子是谁的家?

    那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唧唧喳喳”提问：是谁呀?引导幼儿学说短句：绿房子是小鸟的家。

    (三)黄房子是小猫的家

    教师指点黄房子，请个别幼儿敲门：“咚咚咚，有人在家吗?”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句：黄房子是小猫的家。

    (四)蓝房子是小狗的家

    教师指点蓝房子，齐做敲门状。“咚咚咚，有人在家吗?“汪汪汪”引导幼儿齐说短句：蓝房子是小狗的家。

    (五)教师小结：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄房子是小猫的家，蓝房子是小狗的家

    (给每位幼儿提供大胆表现自己的机会，使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具，帮助幼儿，理解儿歌内容，学说短句)

    (六)操作图片，引出儿歌后半部分

    有一天，天空下起雪来，“下雪了，下雪了，红房子，绿房子，黄房子，蓝房子，一座，一座，全都变成白房子”操作教具，将房子覆盖上白色的房顶，提问：这些房子都怎么样了?(全都变成白房子)

    (以小故事形式引出儿歌后半部分，让幼儿在看看，说说的过程中理解儿歌，感受下雪后的变化。)

    幼儿语言教案【篇2】

    《小门哪去了》是幼儿园大班上册语言领域的活动。门是我们日常生活中不可缺少的一部分，不仅可以让我们居住的安全，还能有防风御寒。本次活动讲述了小兔子用南瓜做了一个新房子，用冰来做门，太阳出来后，门不见了这样一个有趣的故事。《纲要》中指出，语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。通过学习，幼儿可以锻炼看图讲故事的语言表达能力，同时也能培养喜欢听故事、勤动脑的生活好习惯。

    根据幼儿身心发展特点和孩子的的实际情况，我确定如下三维目标：

    1认知：理解作品故事情节，动物形象的特点，学习新字“兔、瓜、门、吃”。

    2能力：通过细心看图与续编，培养语言表达和想象创造能力。

    3情感：养成爱动手、爱思考、爱图书的好习惯。

    在以上对目标的分析，我将本活动的重点设置为：理解故事内容，知道小门为什么不见了。而难点则是：通过思考与续编故事，养成爱动手、爱思考的生活习惯。

    幼儿语言教案【篇3】

    1. 出示教学挂图，引导幼儿观察教学挂图。

    师：请小朋友们仔细看这座桥，和我们平时的桥有什么不一样呢?今天老师带来一首好听的儿歌，请小朋友们听一听，想一想，这是一座什么样的桥?谁喜欢它?谁害怕它?

    教学反思：幼儿一看到这幅挂图都异口同声地说：“猫”。甚至，有的幼儿还嚷着：“猫是吃老鼠的。”有的幼儿还纷纷学着猫的叫声：“喵喵”。老师千万不可以让孩子牵着思维走，要把孩子的思路转化成这是一座什么样的桥。所以，教师要小结和回应孩子的话，如：原来，这是一座小花猫的桥。自如地进入下一环节，千万不要纠结在猫的特征、特性上。

    2. 教师示范朗诵儿歌，让幼儿完整地欣赏。

    提问：儿歌的名称是什么?儿歌里讲了哪些小动物?他们见了桥之后做了什么事?

    教学反思：教师问道儿歌里讲了哪些小动物。有些孩子会冒出与儿歌无关联的小动物。我觉得没有关系，可以让孩子们稍微扩张他们的思维与想象。但是不要扯远了，教师也要赶紧把幼儿的思维聚拢起来，老师回应孩子的话：“刚才小朋友讲了很多小动物，但是老师问的是儿歌里讲了哪些小动物，现在我们一起来听一听，有哪些小动物?”

    3. 教师边操作图片边示范朗诵儿歌。

    提问：鸟儿飞到桥上做什么?(学习表达并用动作模仿：歇歇脚)

    提问：蜗牛在桥下怎么走?(学习表达并用动作模仿：慢慢跑)

    提问：老鼠见了桥是怎么做的?(学习表达并用动作模仿：快快逃)

    教学反思：可以与孩子来个小互动，邀请三位幼儿先用动作模仿歇歇脚、慢慢跑、快快逃的动作表达，然后大家才一起模仿。如鸟儿飞到桥上做什么?教师需提升和回应孩子的话道：“鸟儿飞来歇歇脚”。蜗牛和老鼠同理，使用儿歌的原话来个提升孩子的语言要素。同时也是突破这节课的难点、以及为下一个阶段做好铺垫。

    4. 幼儿完整地欣赏儿歌。

    教学反思：教师要注意关注、培养孩子的倾听能力。欣赏儿歌的时候，幼儿是不出声的，要安静地倾听、欣赏儿歌。

    5. 讨论：这是一座什么样的桥?谁会害怕这座桥?

    小结：弯弯腰，造座桥，有人害怕有人爱，不是桥，不是桥，哈哈，原来是只大花猫。

    6. 幼儿学习有表情地朗诵儿歌。

    (1) 教师边做动作边示范朗诵。

    (2) 幼儿在老师的带领下边做动作边跟读。

    教学反思：这环节据我观察，班上的孩子大部分都理解儿歌的内容，也都

    感受儿歌的诙谐与幽默。

    幼儿语言教案【篇4】

    活动名称：名字的故事

    设计意图：

    近阶段我们正在进行《我自己》大主题中《我和别人不一样》的小主题活动，通过活动让幼儿知道我是人群中的一个，体验和大家做朋友的快乐，尝试用不同的方式表达自己的情绪，学习根据同伴的表情调节自己的行为。

    首先我们从外形感知“我和别人不一样”，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同，既是对幼儿观察能力更进一步的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下，发现了平时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，名字也是区别他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我们为孩子提供了一个认识名字的机会。在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，在活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达，让幼儿了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。

    目标：

    1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义。

    2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。

    准备：

    含义和取名字的小故事。

    分成四行贴在大黑板上。

    过程：

    一、寻找名字的秘密

    3、 这些名字都一样吗？

    4、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。

    二、寻找姓的秘密

    1、 名字中的第一个字是什么？

    2、 你们的姓是怎么来的？

    3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？

    4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。

    以擂台赛的

    方式进行讲述，以激起幼儿的兴趣

    三、说说我的名字

    1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随便起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗？

    2、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。

    四、延伸

    1、你喜欢自己的名字吗？

    2、你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？

    幼儿语言教案【篇5】

    根据纲要精神：要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交流的乐趣，所以我在本次活动中采用了讨论交流法，讨论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，而交流是幼儿学习阅读和检验阅读能力的基本手段。我在幼儿熟悉故事情节的基础上，让他们讨论交流，进一步感受故事的意义所在，不仅充分发挥了教育中的幼儿同伴资源，更让幼儿体验到了与他人交谈、交流语言的乐趣。

    纲要指出：教育不是让幼儿重复经验，而是把幼儿的已有经验重组和改建，所以教师要了解幼儿的现有经验，然后帮助他们整理、迁移、提升经验。在本次活动中，我就运用了经验迁移法，在了解幼儿喜欢绿色以及知道绿色对人类的好处的基础上我把这些已有经验迁移到故事中，让幼儿明白小鸟孤独的原因，揭示为什么最后人们会给自己的城市绿色美化的背后含义。

    作文语言教案优选


    每位老师不可或缺的课件是教案课件，因此教案课件可能就需要每天都去写。只有老师教案课件写的越好，在教学过程学生也更容易理解，网上有哪些值得推荐的优秀教案课件？我刚刚读完了一篇关于“作文语言教案”的文章内容深刻感人，愿这些参考对你有所裨益不胜欣喜！

    作文语言教案(篇1)

    教案目标：

    1、感知理解书中两两相关物品之间的朋友关系，初步感知文字与画面的关系。

    2、尝试进行简单的仿编活动，发展创造想象力。

    2、感知体验热爱自由、热爱大自然的情感，形成良好的阅读习惯。

    教案准备：

    图片及汉字，幼儿用书人手一册，录音机，磁带

    教案过程：

    一、实物匹配

    1、出示图片：黑板上有什么呀？

    2、它们谁和谁是一对好朋友？为什么说它们是一对好朋友？（幼儿讨论）

    3、个别幼儿回答，并将相关的图片放在一起。

    4、鸟和鸟笼是一对好朋友吗？小鸟喜欢在鸟笼里吗？小鸟喜欢在哪里，它的好朋友会是谁呢？

    二、汉字与实物匹配

    1、这儿还有一些汉字宝宝呢，它们的实物朋友是谁呢？

    2、幼儿匹配

    三、幼儿欣赏第一遍

    1、有一首好听的童话就是讲了它们之间找朋友的事，你们想听吗？的名字叫好朋友

    2、幼儿听录音。

    3、提问：的名字叫什么？

    里说了谁和谁是一对好朋友？

    水壶对水杯说了什么？水杯说了什么？

    桌子对椅子说了什么？椅子说了什么？

    锁对钥匙说了什么？钥匙说了什么？

    雨伞对雨靴说了什么？雨靴说了什么？

    鸟和鸟笼是一对好朋友吗？

    四、幼儿听第二遍

    1、鸟笼对小鸟说了什么？小鸟说了什么？小鸟的好朋友是谁呢？请小朋友再来听一遍

    2、提问：鸟笼对小鸟说了什么？小鸟说了什么？小鸟的好朋友是谁呢？小鸟为什么说蓝天、白云、大自然是它的好朋友？

    五、幼儿阅读图书

    请孩子和家长一起读

    六、个别幼儿阅读。

    七、创编活动

    除了书上的几对好朋友外，你还知道谁和谁也是好朋友？鼓励幼儿大胆想象。

    作文语言教案(篇2)

    活动目标

    1．感受长大的快乐

    2．能够口齿清楚地朗诵儿歌。

    活动重点感受长大的快乐活动难点学说儿歌活动准备动物小虎

    一、出示小虎吸引宝宝的兴趣

    1.你是怎样过新年的？

    （1）新年到，放鞭炮，敲锣打鼓真热闹。

    （2）穿新衣、戴新帽。

    2．长大一岁了，你会做哪些事情了？

    二、出示小兔，引出儿歌情境

    1．出示小兔，设计散布情境。

    2．提出问题，幼儿自由发言：布娃娃伸手要你喂饭，你会怎么做呢？

    3．你会怎样对小兔说？（哎呀呀，不喂不喂，咱们长大一岁了，你呀，知道不知道。）三、学习儿歌1．教师示范朗诵，以自己的表情、语气吸引幼儿的兴趣。

    2．请幼儿随教师共同朗诵儿歌。

    3．进行个别指导：以小兔于幼儿对话的形式引导幼儿进行朗诵。

    四、儿歌表演：做小演员进行分组朗诵五、活动结束：鼓励幼儿将儿歌说给家长听。

    作文语言教案(篇3)

    活动目标：

    1、通过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格。

    2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。并初步尝试创编儿歌。

    3、喜欢参与问答游戏，对活动感兴趣。

    活动准备：

    1、节奏卡片。

    2、小船、香蕉、西瓜、卡通圆形、娃娃脸、苹果、葡萄等图片。

    活动过程：

    一、出示图片，学习诗歌，教师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。

    1、出示图片小船，引导幼儿观察小船的外形，并启发幼儿大胆想象小船像什么。

    提问：这是什么？它是什么形状的？看看什么弯弯像小船？（幼儿大胆表述，教师将幼儿表述的内容归纳成儿歌的结构，"什么弯弯像小船？香蕉弯弯像小船。"）2、用同样的方式学习第二句。"什么个大圆又圆？西瓜个大圆又圆。"3、出示第三句和第四句的图片，引导幼儿自己边学习边创编并将语言归纳成儿歌的结构。

    二、完整欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调。

    三、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。

    四、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手，并能按节奏念问答儿歌。

    五、创编：结合以上学习的形式教师给每组提供相应的图片，引导幼儿以小组为单位自由创编儿歌。

    1、幼儿看图片创编儿歌，教师指导并记录。

    2、幼儿用疑问句的语调自然声朗诵自己创编的儿歌。

    六、教师小结，表扬鼓励幼儿。结束活动。

    活动延伸与建议1、提供相匹配的图片，幼儿根据图片提示创编儿歌。

    2、提供更多的节奏条卡，幼儿根据节奏卡念儿歌。并进行问答游戏。

    作文语言教案(篇4)

    目标：

    1、学习辨认诗歌结构图上的各种标记，感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，初步尝试自主学习。

    2、学习诗歌，感受诗歌天真活泼的情趣，体验小袋鼠的害羞心理。

    准备：

    根据诗歌内容绘制的教学结构图一张（附后），歌曲《乖孩子》。

    过程：

    1、观察诗歌结构图，产生学习诗歌的兴趣。

    师：今天，我们班上来了许多新朋友。你们看一看、说一说有谁。（出示诗歌结构图，鼓励幼儿认真观察图上的小动物形象。）

    幼：有小兔子和大兔子。

    师：哦，是小兔子和兔妈妈。

    幼：我看见小鸡，还有鸡妈妈。

    师：小鸡跟着鸡妈妈，是怎么来的呀？

    幼：（一边在座位上用手握成小鸡嘴巴的样子，一边做动作并回答）叽叽叽，叽叽叽。

    幼：还有小袋鼠和袋鼠妈妈。

    幼：小鸭子和鸭妈妈。

    师：你们看得真仔细，看到了小鸡、鸡妈妈，小鸭、鸭妈妈，小兔子、兔妈妈，小袋鼠、袋鼠妈妈。

    师：这么多小动物来和我们做朋友，真高兴。我们一起向好朋友打个招呼，欢迎它们来做客！

    众幼：你好！小鸡你好！小袋鼠你好！欢迎你们的到来！

    （结构图能帮助幼儿直观地感知诗歌中的动物形象，为初步尝试自主学习诗歌奠定认知上和感情上的基础。）

    2、熟悉并区分诗歌结构图中各符号的特征，自主学习诗歌。

    （1）引导幼儿观察小动物及其身后的符号，初步了解诗歌内容。

    师：老师在小动物身后还画了一些符号。这些符号像什么？猜一猜，这些小动物到底在干什么呀？

    师：小鸡和鸡妈妈身后有什么标记？这个标记像什么？

    幼：像小箭头。

    幼：有点像小鸡走路的小脚印。

    幼：说明小鸡是这么走路的。（幼儿手指小标记指向。）

    师：你们讲得真好。这个有点像小鸡脚印的小标记就是告诉我们小鸡是怎么走的：小鸡，跟着妈妈，走！走！走！

    （师幼一起边念儿歌边用简单的身体动作表演这句诗歌。）

    （利用结构图将诗歌内容、结构形象化、直观化，有利于幼儿主动猜测、合理想象，充分发挥幼儿学习诗歌的主动性。在这个环节中，教师充分调动幼儿各种感官多通道参与，感知、理解结构图的含义，朗诵、记忆诗歌内容，为后面感知和记忆重复样式的诗歌句型做好铺垫。）

    （2）鼓励幼儿继续观察诗歌结构图，猜测诗歌的第二段、第三段的内容，并尝试用自己的语言表达。师：小鸭和鸭妈妈的身后有什么标记？这个标记像什么？猜一猜，小鸭子和妈妈在干什么？

    幼：小鸭子在游泳。

    师：你是怎么知道小鸭子在游泳的？

    幼：有水，在河里。

    幼：有水，小鸭子，游！游！游！

    师：你观察得很仔细，说得也非常好。“小鸭，跟着妈妈，游！游！游！”

    （师幼起立模仿鸭妈妈带小鸭子去河里游泳，边游边念这句诗歌。）

    师：小兔子和兔妈妈的身后有什么标记？

    幼：有个箭头。

    师：对。那这个箭头表示什么意思呢？猜猜，小兔子和兔妈妈在干什么？

    幼：小兔子是往上跳的。

    幼：小兔子往上跳，跳，跳。（一边说，一边在座位旁跳了起来。）

    师：你们真聪明。小箭头朝上是告诉我们小兔子是跳着走路的。这是一句小兔子的诗歌，谁来连起来看着图念一念？

    幼：小兔子，跟着妈妈，跳！跳！跳！

    （教师鼓励幼儿一边念这句诗歌一边跳到教师周围。）

    （教师尝试让幼儿自主学习诗歌。借助结构图的帮助，幼儿从第一句诗歌的内容与句型中获得初步的经验，并将刚刚习得的经验迁移运用于第二、第三句诗歌的学习，降低了学习诗歌的难度。）

    3、学习诗歌第四句，体验小袋鼠的害羞心理。

    （1）鼓励幼儿仔细观察诗歌结构图，分辨其他小动物的妈妈和袋鼠妈妈有什么不同。

    师：你们仔细看一看，小袋鼠在哪里呢？

    幼：妈妈抱着呢。

    师：小鸡、小鸭、小兔子都是跟着妈妈自己走的，小袋鼠是怎么样的？

    幼：它要妈妈抱，真难为情！

    幼：小袋鼠是大懒虫。

    （这时幼儿都哈哈大笑起来，嘲笑小袋鼠。）

    师：瞧，小袋鼠被你们这么一笑，脸色都变了。变得怎么样了？

    幼：它难为情了，脸都红了。

    师：真的，小袋鼠的脸变红了。小袋鼠听见大家笑话它，会怎么想？

    幼：它会不开心的。

    幼：难为情，脸就红了。

    幼：害羞了，下次不要妈妈抱了。

    师：小袋鼠听了小朋友的话，害羞了。请想一想，我们可以用哪些身体动作来表示？

    （2）鼓励幼儿用各种身体动作表示“羞”。

    （3）小结幼儿的回答，并和幼儿一起带着害羞的表情朗诵这句诗歌，注意纠正幼儿“羞”的发音。

    （小班幼儿也有自己的是非观念，能简单判断生活中哪些行为是好的，哪些行为是不好的。在这个环节中，幼儿通过观察图片，感知小袋鼠的行为，自然而然地对要爸爸妈妈、爷爷奶奶抱的行为产生了初步的羞愧感。而教师则顺势达到了教育幼儿“长大后要自己独立行走”的目的。关于害羞动作的想象和夸张的表演，让幼儿对“羞”获得了深刻的体验。）

    4、完整欣赏并学习朗诵诗歌。

    （1）师：刚才我们一起念的诗歌有一个好听的名字，叫“谁最羞”。请你们看着图，仔细听老师念一遍。

    （2）师：诗歌里有谁？它们在干什么？

    （教师引导幼儿回忆诗歌内容，熟悉并理解诗歌内容。）

    （3）师幼一起边做简单的身体动作边念诗歌。

    （4）教师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做相应的动作。

    5、小结：鼓励幼儿自己独立行走，不要大人抱。

    师：小袋鼠不肯自己走，要妈妈抱。羞羞羞！请你们劝劝小袋鼠，帮助小袋鼠改正缺点。你想对小袋鼠说什么话呢？

    幼：小袋鼠，你不要让妈妈抱。

    幼：小袋鼠，从妈妈的大口袋里出来吧。

    幼：小袋鼠，出来和我们一起玩。

    师：小鸡、小鸭、小兔子，它们会自己走，自己游，自己跳，真能干。小袋鼠听了我们的话，也要自己走路，不要妈妈抱了。真棒！我们一起为小袋鼠鼓鼓掌，大声地对它说：“小袋鼠，你真棒，我们喜欢你！”

    师：小袋鼠不要妈妈抱了，那我们上幼儿园和回家时应该怎么样呢？

    延伸活动：

    1、引导幼儿替换诗歌中小鸡、小鸭、小兔子、小袋鼠等形象，进行诗歌仿编。

    2、鼓励幼儿在日常生活中不要爸爸妈妈抱，自己能做的事情自己做。

    作文语言教案(篇5)

    知识点：

    1、学习用完整的句子描述图片内容，知道小兔是怎样动脑筋、想办法帮助同伴，并机智躲过大灰狼。

    2、通过讲讲玩玩，提高思维积极性和口语表达能力。初步学习概括图片内容。

    学习词：伞把，撑、机智。

    准备：

    1、教学挂图3幅录音机。

    2、小红伞一把。

    3、桌上教具，每两人一套。

    过程：

    （一）这是什么？（出示小红伞）今天老师给小朋友看的图片题目叫《小红伞》。幼儿跟念数遍。

    （二）出示图一

    在森林里的一座小房子里，住着谁呀？（老师把窗打开）对，这是小兔的家，小兔想出去游玩，打开窗子一看，天气怎样？（满天乌云，快要下雨了）小兔子该怎么办？（带雨伞）

    小结：一天清晨，小兔想出去游玩，他推开窗子一看，满天都是乌云，可能要下雨，小兔带上小红伞出门了。

    （三）出示图二

    小兔带着小红伞走啊走，来到了什么方？看见了谁？它想干什么？

    小刺猬摘到果子没有啊？为什么？

    怎么办呢？（小刺猬请小兔帮忙，小兔也非常愿意帮忙）

    小兔想了什么办法来帮助小刺猬摘果子？

    摘到了果子，小刺猬心里怎样？他对小兔说什么？

    小结：小兔带了小红伞走啊走，来到了果园。他看到一只小刺猬，站在果树下，想摘果子。可是小刺猬个儿矮，果树高，小刺猬摘不到果子，正在发愁。小刺猬看见了小兔，上前请小兔帮忙。小兔用伞把勾住树枝，往下轻轻一拉，帮刺猬摘到果子。刺猬高兴极了，说：“谢谢你，谢谢你！”

    （四）出示图三。

    小兔又来到什么地方？看见了什么？

    这些蘑菇长的怎么样？有什么颜色？

    忽然谁来了？小兔想逃也来不及了。大家快帮小兔想个好办法躲过大灰狼。

    小兔正要回家的时候，“滴答、滴答”下雨了，小兔怎么回家呀？

    小结：小兔又来到了蘑菇地，蘑菇可多啦，有红的、黄的、花的。忽然它发现有一只大灰狼往蘑菇地走来，小兔想逃已经来不及了。它机智的撑开小红伞当作蘑菇，躲在小红伞下面。大灰狼看看都是蘑菇，就走了。这是“滴答、滴答”下雨了。小兔连忙撑着小红伞回家了。

    （五）请个别能力强的幼儿总结三幅图的内容。

    （六）最后小兔一边走，一边说：“今天，这把小红伞可帮了不少忙啊！”小朋友，现在请你们两个两个对起来说说看：“小红伞帮了小兔哪几个忙？”

    小兔用小红伞的伞把帮助小刺猬摘到了果子。

    小兔机智地撑开小红伞躲过大灰狼。

    下雨了，小兔撑着小红伞回家了。

    （七）讲讲玩玩：每两人一套桌上教具，一名幼儿担任小兔子，另一名幼儿担任小刺猬和大灰狼，教师轻声放讲述录音，幼儿边听录音，边做动作，边练习讲述。

    作文语言教案(篇6)

    标题：幼儿园小班语言领域优质教案（3篇）


    导语：


    作为一名多年从教经验的幼儿园教师，我在语言领域的教学中总结出了一些优质教案，以下分别就听说读写四个方面展开，希望对幼儿园小班语言教学有所帮助。


    一、听力教案


    教学目标：培养幼儿通过听觉接触并理解日常生活中的各类声音。


    教学内容：


    1. 游戏：“声音猜猜猜”。让幼儿在盲目状态下，通过听到的声音猜出物体或动物，培养幼儿对声音的敏感度。


    2. 童谣与歌曲：播放经典儿歌与童谣，逐渐培养幼儿的节奏感和语感。


    3. 故事讲解：选择生活中的故事，通过有声书的方式讲解给幼儿听，并进行简单的问答环节，帮助幼儿理解故事中的情节。


    二、口语教案


    教学目标：培养幼儿正确定位并使用语言，提高口语表达能力。


    教学内容：


    1. 常用口头表达：针对日常用语和场景，逐一进行展示和模仿，引导幼儿运用相关语句进行交流，例如：“请你拿一杯水来”、“我想上厕所”等。


    2. 角色扮演：设置真实场景，小组合作进行角色扮演，例如“商店购物场景”，幼儿分别扮演商家和顾客进行简单的交流。


    3. 分组讨论：将幼儿分成小组，给予一个话题，设置时间限制，鼓励幼儿在小组内展开讨论，并在时间到时指派组员向全班汇报。


    三、阅读教案


    教学目标：培养幼儿阅读兴趣，提高阅读理解能力。


    教学内容：


    1. 图书阅读：选择适合年龄的图书，组织幼儿集体读书，并附带简单绘本点读，逐渐培养幼儿的阅读兴趣。


    2. 儿童期刊与小报：让幼儿进行小组合作，阅读有趣的儿童期刊与小报，之后进行简单的问答和讨论。


    3. 绘本分享：让幼儿选定一本绘本，向全班分享绘本内容，并回答班级提出的相关问题，提升幼儿的阅读理解能力。


    四、写作教案


    教学目标：培养幼儿的想象力和表达能力，提高书写能力。


    教学内容：


    1. 画面写作：给幼儿提供一张画面，引导幼儿根据画面描述、编写故事，培养幼儿的想象力和表达能力。


    2. 日记本：让幼儿养成每天写一段简短日记的习惯，记录生活中的琐事与感受。


    3. 绘本创作：鼓励幼儿将自己喜欢的故事绘制成一本小绘本，并进行展示和分享。



    以上是我根据多年工作经验撰写的关于幼儿园小班语言领域优质教案的三篇文章。这些教案旨在通过多样化的教学内容和方法，培养幼儿在听说读写四个方面的语言能力，帮助幼儿养成良好的语言习惯并提升语言表达能力。希望这些教案能为广大教师和幼儿园提供一些参考和借鉴。

    作文语言教案(篇7)

    活动目标

    1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的，培养幼儿的语言表达能力。

    2、通过故事使幼儿认识大小两种物体，初步发展幼儿的多向思维。

    3、激发幼儿探索的主动性、积极性。

    重点难点

    1、在学习中获得“比较才知大和小”的概念。

    2、让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。

    活动准备

    两只大小不一的猫，两顶大小不一的帽子，两条大小不一的鱼，两只大小不一的球，两辆大小不一的车。一个玩具圈。

    活动过程

    一、教师启发谈话

    今天有一个好朋友来我们教室做客，我们高兴吗?“激发幼儿兴趣”

    二、讲授新课

    1、教师拿出一只紫色的大猫，让幼儿认识颜色和大小。

    教师再拿出一只黄色的小猫，让幼儿认识颜色和大小。

    教师用不同的方式和方法让幼儿比较他们的大小。

    2、教师谈话：猫妈妈来我们教室做客，我很高兴，特意送给他们两顶漂亮的帽子。

    教师拿出两顶漂亮的帽子，让幼儿比较颜色和大小。

    3、教师谈话：猫最喜欢吃鱼了，我特意做了两条美味鲜艳的鱼，我们仔细看看，这两条鱼，大鱼送给哪只猫，小鱼送给哪只鱼。让幼儿观察并比较大小。

    4、教师谈话：猫最喜欢玩球了，我特意准备了两只大小不一的球，我们仔细观察，打球给哪只猫玩，小球给哪只猫玩。让幼儿仔细观察并比较大小。

    5、教师谈话：两只猫玩累了，我特意准备了两辆大小不一的车，送他们回家，大家仔细看看，大车送给哪只猫，小车送给哪只猫?

    三、教师每讲一个小故事，就把图片呢贴在黑板上，并通过这些图片来总结本节课所学习的内容。

    四、知识拓展

    1、教师拿出玩具圈，让幼儿比较每个圈的大小。

    2、通过教室的各种实物来让幼儿比较大小。

    最新幼儿园大班语言教案


    想要深入了解“幼儿园大班语言教案”请跟随笔稿范文网的编辑一起来学习吧。作为老师的任务写教案课件是少不了的，要是还没写的话就要注意了。 学生的表现会直接影响到教案和课件的改进。感谢您的阅读和收藏也请不吝分享给您的朋友！

    幼儿园大班语言教案【篇1】

    绘本《落叶跳舞》是日本著名画家尹东宽先生创作的作品，书里都是用实物落叶剪贴的各种小精灵，画家巧妙地根据落叶的形状拼成惟妙惟肖、形神兼备的动物、昆虫、人物；他们表情丰富、各具个性。落叶在孩子们的生活中是随处可见的，进入秋天，他们常常会在散步时捡起一片落叶兴奋地说：“看，金鱼的尾巴”、“蝴蝶的翅膀”等等。此时，我们适时地带领幼儿走进《落叶跳舞》世界，感受绘本故事的童趣和创意，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。活动以幼儿欣赏绘本图片为主要途径，以整体与局部相结合的方式， 使幼儿既能了解故事的主要情节，又能细致地观察、猜想每一个树叶娃娃的表情及心理变化， 促使幼儿结合自己的理解进行个性化的表达。树叶的创意拼贴，不仅能引发幼儿进行树叶创作的兴趣，还能够使幼儿懂得：每个人都是不同的，都有可爱之处。

    1、观察绘本中落叶娃娃的不同形态，理解所表达的含义。

    2、尝试大胆创编丰富故事情节，并连贯地说出自己的想法。

    3、萌发落叶创意拼贴及猜想交流的兴趣。

    1、 《落叶跳舞》绘本课件。

    2、幼儿活动前参加过秋游活动，观察过秋叶。

    1、 引导幼儿结合已有经验说说秋天的变化，导入活动。

    《落叶跳舞》。

    2、欣赏课件，探究绘本中落叶的造型、表情及动态，感知落叶的不同形态。

    （1）观看课件，发现落叶的不同造型。

    小结：画家根据树叶形状运用重叠、修剪的方法拼成了昆虫、动物和各种小人儿。还运用了对称的方法，将各种不同深浅的黄色、红色树叶搭配。

    （2）继续观看课件，引导幼儿观察树叶娃娃的表情。

    提问：我们看看落叶娃娃的脸一样吗？哪里不一样？你可以学一学吗？ 小结：原来通过嘴巴和眼睛的变化可以表现表情的变化。

    （3）观看课件，观察并模仿树叶娃娃的动态。

    提问：落叶娃娃的动作都不一样，他们有哪些有趣的动作呢？请你学一学吧。

    3、幼儿有目的地自主欣赏，发现不同的落叶造型。

    提问：你能从书中找到两个一模一样的树叶娃娃吗？你看了这本书，觉得这些娃娃怎么样？

    小结：全书 60 个树叶精灵，表情不同，动作各异，就像我们小朋友一样，每人长得不同， 但每个人都很可爱！

    4、幼儿大胆想象落叶娃娃还可以有哪些形态，大胆与同伴交流自己的想法。提问：落叶娃娃还可以有哪些造型？请你和好朋友说一说吧。

    【活动延伸】

    幼儿到操作区内，根据树叶的形状、颜色特点，按方法要求，制作树叶贴画，教师巡视其中，适当给予指导。

    幼儿园大班语言教案【篇2】

    活动目标：

    1.倾听散文的配乐朗诵，理解散文诗内容，感受散文诗的美。

    2.知道秋天是充满喜悦的丰收季节。能主动讲述秋天的各种变化。

    3.能用绘画的方式展现秋天的雨的特点。

    4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

    5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    活动准备：秋天景色的图片、散文诗录音、

    活动过程：

    1.“秋之美”说说我与秋天的故事。

    (1)师：小朋友现在是什么季节?你有没有一些有趣的事发生在这个季节?请你说说你在这个季节的故事吧!

    (2)提问：秋天和其他的季节有什么不同?

    2.欣赏散文诗。

    (1)师：秋天真是一个美丽的季节，有美丽的花和树叶，美丽的云彩，就连秋天的雨都是不一样的，我们一起来听听秋天的雨有什么不一样。

    (2)分段散文欣赏，并提问。

    (3)教师在背景音乐下完整朗诵，让幼儿体会散文的意境美。

    3.绘画秋天的雨。

    小朋友看到的秋天的雨是什么样子的呢?请你画一画。

    (1)幼儿自由绘画。

    (2)分享自己的绘画作品。

    活动延伸

    让幼儿仔细观察秋天大自然的变化，可以在班级设立秋天的博物展，培养幼儿关注环境变化的习惯。

    教学反思：

    1、优美生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。

    《秋天的雨》篇幅偏长，容量偏大，特别是散文中一些优美的比喻，描写的意境对幼儿来说有一定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的美妙意境，不仅激发了幼儿兴趣，而且在轻松愉快中突破了幼儿学习的难点。

    2、形式多样的感官欣赏，激发了幼儿美的情感体验。

    为了保持幼儿欣赏的积极性，始终能以积极的情感参与其中，在活动设计的时候，教师精心设计每一段的欣赏形式：色彩美的段落先感知、讲述再欣赏作品，并开展送颜色的游戏;味道美的段落，在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞却慢慢随之展开;活动美的段落教师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化的欣赏形式，调动了幼儿的多种感官参与，使幼儿始终保持积极的情绪，提高了活动的有效性。

    3、富有感染力的教师语态，演绎了活动过程的精彩。

    优美的文章需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，教师在教学基本功上备足了课。整个活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注重感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。

    幼儿园大班语言教案【篇3】

    教学。

    工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是帮大家整理的案《落叶》幼儿园大班语言优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

    活动目标：

    １、通过幼儿欣赏散文，感受散文的语言艺术美，培养幼儿对文学作品的兴趣。要求幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文。学习词汇：“飘落”。

    ２、理解散文内容，产生联想，促进幼儿想象能力的发展。

    ３、培养幼儿热爱大自然的情感。

    活动准备：

    １、幼儿人手一册《儿童用书》。

    ２、多媒体课件及有关录音。

    ３、头饰：小虫、蚂蚁、鱼、燕子。

    活动重难点：

    重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。

    难点：在理解散文的`基础上，进一步拓宽幼儿的想象力。

    活动过程：

    （一）开始部分：引题?采用大风车栏目组为小朋友寄来礼物的形式引入课题，激发幼儿的学习兴趣。

    （二）基本部分?１、探索散文内容：

    （１）提出阅读要求。

    （２）幼儿自由阅读。

    （３）提问：你在书上看到了什么？?２、幼儿完整欣赏配乐朗诵散文（录音）。

    提问：散文叫什么名字？?散文里有哪些小动物？（有－有－还有）?３、出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容?（１）教师有表情地完整朗诵散文一遍。

    （２）分别出示课件理解内容：

    a、课件１、提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么变化？?（丰富词汇：飘落）?b、课件２、提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？?c、课件３、提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？?d、课件４、提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？?e、课件５、提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？?是怎么说的？?（３）组织幼儿讨论：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还可以给谁当什么？谁能想的和别人不一样？?４、幼儿学习朗诵散文：

    （１）教师领读，幼儿跟读，要求幼儿第一遍跟着老师读，第二遍鼓励幼儿声音响亮一点，第三遍要求用喜悦的心情朗诵，并正确发出“风、落、凉、当”的音。

    （２）分角色朗诵。

    ５、再次完整欣赏配乐朗诵“落叶”。

    （三）结束部分?舞蹈“落叶”，感受秋天优美的环境。

    幼儿园大班语言教案【篇4】

    活动目标

    1.在阅读中了解不同符号的作用。

    2.愿意尝试自己设走出迷宫。

    3.大胆表述自己对符号的认识。

    4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

    5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

    重点难点

    活动重点：了解不同符号的作用。

    活动难点：表述自己对符号的认识。

    活动准备

    1.胖胖国王的手偶、《花园迷宫》PPT

    2.符号大图、《花园迷宫》故事视频

    3.学习单《雪花迷宫》、铅笔。

    活动过程

    一、手偶导入。

    师：小朋友今天我们班级来了一位客人，他就是胖胖国王。他非常喜欢走迷宫。我们一起来看看胖胖国王今天走了什么迷宫呢。

    二、分段讲述故事并展示符号大图。

    出示PPT画面内容，引导幼儿关注故事中的符号。

    图一：

    师：小朋友们，你们看到了什么?他在干什么呢?

    师：原来胖胖国王再看门上的那个牌子，哎?牌子上为什么会有花呢?代表着什么意思呀?

    图二：

    师：哇!原来花朵符号门后面是一个花园迷宫啊!嗯?前面出现了两个牌子，胖胖国王的左边是什么符号?像什么呀?右边是什么符号呢?像什么呀?

    师：你们觉得他会走哪一条路?

    图三：

    师：嘿嘿，国王幸好选择了小桥符号，不然就过不了河了。胖胖国王走着走着，看到了一个牌子，这个牌子上的符号又是什么意思呢?

    图四：

    师：哇塞，你们看还有绑在树枝上的阶梯呢!哎?国王怎么了?

    师：胖胖国王又看到了一个牌子，符号上是什么形状呀?是什么意思呢?

    图五：

    师：呀!原来是小心斜坡!前方又有一个牌子，这次又会遇到什么呢?

    图六：

    师：啊!是山洞。胖胖国王什么都看不见只能扶着墙壁往前走。这次有三道门了!到底选哪个呢?第一道门上的符号是什么意思呢?第二道门上的符号是什么意思呢?第三道门上的符号是什么意思呢?

    图七：

    师：哎呀!胖胖国王终于出来了。这有一个哭脸符号和一个笑脸，小朋友们你们猜一猜胖胖国王会走那一条路呢?我们一起边听边看故事，答案在故事中，要仔细看哦!

    三、幼儿完整观看视频故事。

    师：故事看完了，国王是选择哭脸还是笑脸符号的呀?

    师小结：哦!国王选择了笑脸符号才和王后相遇了!国王走的迷宫每一步都是对的!看样子国王真的很喜欢走迷宫，而且很聪明呢!

    四、请幼儿尝试自己设计并走出迷宫。

    师：哎?胖胖国王很喜欢走迷宫，小朋友们你们喜不喜欢呢?

    师：好!那我们自己来走一次雪花迷宫。我们先认真看一看雪花迷宫有哪些符号?入口在哪里出口在哪里?再用铅笔在迷宫中画出你要走的路线。

    幼儿操作，教师巡回指导并加以评价。

    师小结：遇到小桥符号、安全通道符号就可以过去，遇到小心火苗、注意河流就不可以过去。哇塞!我发现我们班小朋友们也很聪明呢!都走出了迷宫!所以以后我们遇到事情时要多看多思考，做个用心的小朋友们，好不好?

    活动总结

    我班幼儿对走迷宫有一定经验，但能力参差不齐。有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫;有的幼儿很容易迷失方向，多次“碰壁”后才能走出迷宫;有的幼儿急于求成，缺乏一定的耐心，等等。基于此，我设计了雪花迷宫这个环节，融入走迷宫游戏中，让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中，提升经验，形成策略，巩固走迷宫的方法。

    幼儿园大班语言教案【篇5】

    活动目标

    1.了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。

    2.尝试用语言、动作、表情大胆的表现故事情节。

    3.知道每个人都有自已独特的本领，树立自信心。

    4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

    5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

    活动准备

    1.课件内容：《自己才是最伟大的》故事图片及音频

    2.纸具打印：《自己才是最伟大的》胸卡

    活动过程

    一、谈话导入，激发兴趣。

    ——师：你们知道谁的本领最大吗?他有什么本领呢?你自己的本领有哪些呢?

    二、欣赏课件，通过观察、讨论了解故事中各形象的特点。

    ——师：故事中到底谁的本领大?为什么?

    三、再次完整欣赏课件，进一步理解故事各形象之间的关系，理解故事内容。

    1、通过提问演示关系图，进一步了解各形象之间的关系。并鼓励幼儿学习故事中各角色的对话内容进行讲述。

    2、引导幼儿发现每个人都有自己的本领，并结合自己身边的人和事进行拓展讨论。(说说自己与众不同的独特本领，树立自信心，发现同伴身上的优点)

    四、佩戴胸卡，表演故事，体验故事的幽默感。

    ——小朋友们想扮演什么角色呢?选择你喜欢的角色胸卡来表演吧。

    五、结束：

    ——每个人都有自己的伟大之处，要想自已成为伟大的人，我们要不断努力学习哦。

    活动延伸

    1.区域活动

    (1).将胸卡投放在表演区供幼儿继续表演。

    (2).在美工区鼓励幼儿用绘画、手工等方式发现独特的自己。

    2.日常生活

    在日常活动中关注幼儿个性的展示，引导幼儿在各环节发现自己、同伴的闪光点。

    3.家园共育

    请家长在家帮助幼儿树立自信心，正确理性地认识自己。

    附故事：

    《自己才是最伟大的》

    一天，猫对太阳说：“太阳，你太伟大了，你照亮了全世界，让万物生辉!”

    “猫呀，你不要羡慕我，只要有一丝的云彩，就将我遮住!”

    于是，猫对云彩说：“云彩呀，你太伟大了，你能挡住太阳!”

    “猫呀，你不要羡慕我，只要有一阵风轻轻吹过，我就没了。”

    于是猫对风说：“风呀，你太伟大了，你能吹走遮住太阳的云彩!”

    “猫呀，你不要羡慕我，只要有一堵墙挡在我前面，我就被挡住了。”

    于是猫对墙说：“墙啊，你太伟大了，你能挡住风。”

    “猫呀，你不要羡慕我，只要有几只老鼠对我打几个洞，我就被弄倒了。”

    于是猫非常敬仰地对老鼠说：“老鼠呀，你真伟大，你能把墙弄倒”

    老鼠看着猫胆怯地说：“老兄，你在开什么玩笑，要吃要杀随便你，何必这样吓唬我。”

    小猫通过这个故事懂得了，每个人都有自己独特的本领，自己才是最伟大的。

    幼儿园大班语言教案【篇6】

    【活动目标】

    1、对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣，能理解图示符号的含义。

    2、根据故事结局大胆创编故事情节。并初步尝试用图示符号表达。

    3、发展想象、推理和大胆表达的能力。

    【活动准备】

    1、结合故事情节的图片：（图一）狐狸抬头看见乌鸦嘴里叼着肉；（图二）跟情景表演相符的简笔画图；（图三）狐狸和小乌鸦在一起分享美食。

    2、操作图：分别表示狐狸和乌鸦不同表现的对比图，上贴角色头像。

    3、用于角色表演的狐狸、乌鸦头饰各一。

    4、事先排练好情景表演（从“日子一天天地过着”到“哈哈！乌鸦你又上当了”）。

    【活动过程】

    一、回忆故事情节，初次感知图标。

    师：小朋友们，你们还记得狐狸和乌鸦第一次见面的故事吗？

    师：那狐狸为骗到肉，对乌鸦说的第一句话是什么？当时乌鸦的反应是怎样的？

    师：狐狸在问候乌鸦，现在老师用一个简单的图标来表示一下（教师在狐狸的头像旁打上“？”），那乌鸦的反应是怎样的？

    幼：乌鸦没有回答。

    师：对，老师也用一个简单的图标来表示一下。（教师在乌鸦头像旁打上“x”）

    师：接着狐狸又是怎么说的？乌鸦的反应呢？你们想用怎么样的图标来表示？（教师根据幼儿的回答画相应的图标或请幼儿画）

    师：第三次狐狸又是怎么说的？乌鸦呢？（在狐狸头像旁画上羽毛及音符，在乌鸦头像旁画往下的箭头。）

    师：画上简单的图标，故事一看就明白了。在这个故事里你觉得这是一只怎样的乌鸦？

    二、根据结局创编故事，初步运用图标。

    师：上当受骗的乌鸦心情也不太好。日子就这么一天天地过着。有一天，狐狸又在树林里逛。一抬头，他发现了什么？是怎么想的？

    师：你觉得狐狸这次还能骗到肉吗？觉得能的坐这边，觉得不能的坐那边。

    师：请大家说说理由。

    师：看来是各有各的理啊。这中间到底发生了什么样的事情呢？请你也给狐狸三次机会，编成一个故事，并用简单的符号记录下来，然后讲给后面的客人老师听。看看老师会给你几颗五星。有信心挑战吗？

    师：谁愿意到上面与我们分享一下你的精彩故事？

    师：老师这儿也有一个故事《狐狸又见乌鸦》（附后），里面讲了些什么呢？请看情景表演。

    三、接受继续创编任务，巩固运用图标。

    师：你想对乌鸦说什么？

    师：你们说的都很有道理，其实故事还没完呢，请看这张图（出示分享图）。他们之间又发生了什么事情呢？请大家回去再编一编，（ ）并用图标把它表示出来，讲给爸爸妈妈听。

    附故事：《狐狸又见乌鸦》

    话说当年小乌鸦被狐狸骗走了肉以后。又生气又着急。回到家，乌鸦妈妈安慰他说：“孩子，没关系，我知道你是个孝顺的乖孩子。但你要记住，最美的东西不是羽毛，也不是声音，而是心灵。”“心灵美有什么好处呢？”“心灵美的人会得到真正的快乐。”

    日子一天天地过着，有一天，狐狸又在树林里逛。一抬头，咦，这不是那只傻得可爱的小乌鸦吗？哇，还有一块肉！“嘿嘿。运道真不错！不过这次不能再用老办法了，我该想个什么计策再骗到这块肉呢？”

    狐狸眼珠一转，装出一副可怜样儿。说：“我是真心跟您道歉啊！自从骗走了您的肉，邻居们都把我当坏人，不跟我说话。就连我的孩子也不理我了！我好后悔啊！”说着，流出了眼泪。

    小乌鸦听了，有点儿心软了。想：我该如何安慰他呢？狐狸一看这一招有点儿管用了，接着说：“亲爱的小乌鸦。您要是不原谅我，我就一头撞死！”说着，狐狸真的向树跑去。小乌鸦一看着急了，马上叫道：“不要……”一开口。肉被狐狸接住了。

    狐狸哈哈大笑。说：“小乌鸦，你又上当了。”

    狐狸刚要张嘴吃肉，小乌鸦急忙说：“别吃，别吃，这块肉是坏的，我准备拿到很远的地方扔掉哪！”

    “你骗谁啊？你以为别人都像你一样笨吗？”狐狸说着。吞下了肉。

    不一会儿，狐狸觉得肚子开始痛了起来，而且越来越痛。他抱着肚子在地上打滚：“哎呦，哎呦……”

    正在这时，小乌鸦飞回来了。他累得满头大汗。说：“这是止疼药，快点儿把它吃了吧！”

    “不吃。不吃！我骗了你的肉。你想害死我！”

    “这真的是止疼药，再不吃。您的肚子会更痛的。”

    “你会那么好心吗？我骗了你的肉。你还来帮我？你是存心来看热闹的吧？”狐狸的肚子越来越痛，就昏了过去。

    小乌鸦赶紧把药给狐狸喂下。过了一会儿，狐狸才睁开了眼，他摸了摸自己的肚子，咦，不痛了！再看看满头大汗的小乌鸦，狐狸什么都明白了，他笑着对小乌鸦说：“小乌鸦，你真的很美丽！”

    幼儿园大班语言教案【篇7】

    活动目标：

    1、能根据自己的理解，用清楚、连贯的语言说出画面中父母与孩子之间发生的事情。

    2、感受父母与孩子之间的浓浓爱意，尝试用语言表达对家人的爱。

    活动准备：

    人手一本绘本《我如此爱你》、课件。

    活动过程：

    一、观察封面，引发阅读兴趣。

    导入：今天，我就带来了这样一本书，想和你们一起分享。提问：你看到了谁？在干什么？猜猜可能会讲什么？

    二、自主阅读，感受浓浓爱意。

    1、介绍绘本名称。

    师：这本书有个好听的名字叫《我如此爱你》。提出看书的要求，看看有谁？发生了哪些事？找出印象最深的画面。

    2、幼儿自主阅读绘本。

    3、引导幼儿用清楚连贯的语言表达阅读感受。

    爸爸做了哪些事？妈妈又陪孩子做了哪些事呢？

    三、完整欣赏，进一步感受理解绘本。

    这本书的名字叫《我如此爱你》，那现在你知道书里的这个“我”是谁了吗？“你”又是谁？

    四、经验拓展，尝试表达爱意。

    1、师幼互动，分角色模仿对话。

    2、鼓励幼儿大胆说出对家人的爱。

    幼儿园大班语言教案【篇8】

    活动目标：

    1、初步学会朗诵绕口令《南南和篮篮》，理解绕口令的主要内容。练习发准易混淆的字音：南（nán）、篮(lán)、盘（pán）、碗（wǎn）、饭（fàn）。

    2、在游戏表演中体验绕口令的趣味。

    3、敢于在集体面前表达和表演。

    活动准备：教学挂图。

    活动过程：

    一、教师出示教学挂图，请幼儿自由观看，理解画图。

    1、引导幼儿观察画面上的小朋友。

    小朋友的篮篮里装着什么？

    盘盘里放着什么？

    碗碗里装着什么？

    之后发生了什么事情？

    2、教师带领幼儿发音"南（nán）、篮(lán)、盘（pán）、碗（wǎn）、饭（fàn）"。

    二、欣赏学习绕口令，感受绕口令的特点。

    1、教师朗诵绕口令。

    教师：有一首儿歌说的就是这幅图的意思，我们一起来听听。

    2、感受绕口令的特点，引导幼儿说说对绕口令的认识与感受。

    教师：儿歌的名字叫什么？

    你觉得这是一首什么样的儿歌？为什么？

    3、再次欣赏儿歌，进一步理解与学习。

    教师：这是一首绕口令，它说了一些什么呢？我们再仔细听听吧。

    4、教师放慢速度，有节奏地朗诵儿歌。

    教师鼓励幼儿用绕口令中的语言回答，逐句进行学习。

    教师：你们听到什么？

    三、集体朗诵绕口令，教师注意倾听、发现幼儿发音中的问题，并且及予纠正，帮助幼儿在朗诵时发准音。

    四、以游戏的方式激发幼儿念绕口令的兴趣。

    1、分组比赛的形式。教师分别请两组幼儿先后念绕口令，其余幼儿当裁判。

    2、个别幼儿比赛形式。教师打节奏，幼儿先后念绕口令。

    五、幼儿欣赏教师快速念绕口令。

    1、教师：我来念绕口令，我会念得很快，你们仔细听听我的发音准确吗，节奏稳定吗？

    2、幼儿自由练习快速念绕口令。

    3、请个别幼儿在集体面前表演。

    幼儿园大班语言教案【篇9】

    内容与要求：

    1、能够初步感受故事情境，尝试用动作和语言来叫醒小熊。

    2、感受小熊和妈妈的深情，激发幼儿爱爸爸妈妈、爷爷奶奶的情感。

    活动重难点：尝试想出各种方法叫醒小熊，乐意用语言动作来表达，感受故事情境。

    材料与环境创设：FLASH《小熊醒来吧》

    活动过程：

    一、情境导入

    -小朋友们，昨天晚上杨老师接到一个电话，小熊的妈妈说今天要把小熊送到我们小五班来跟大家一起上幼儿园，你们欢迎不欢迎它呀。

    -那你们有没有看到小熊呀？

    -哎呀，小熊怎么到现在都还没有来幼儿园呢。第一天上学就迟到可不是好习惯，我们一起去小熊家接小熊来幼儿园好不好？

    -那我们出发吧（跟着老师走走的游戏）-哎呀，你们快看，小熊家到啦。到别人家做客要有礼貌，我们要轻轻的敲门。（咚咚咚，请问小熊在家吗？）-没有人来开门。小熊好像不在家。咦，你们听，听到什么声音了么？好像有人在睡觉。（播放FLASH）-哎呀，原来我们的小熊还在睡懒觉呢。快，我们一起来把小熊叫醒吧。

    -小熊醒了么？没有。这个小熊也真是的，第一天上幼儿园还睡懒觉，连小动物们也着急了。听听看，是谁来帮我们叫小熊起床啦？

    二、理解故事内容

    （一）通过声音来猜动物。

    1、播放FALSH小鸟叫-是谁来帮我们叫小熊起床啦？你们怎么知道是小鸟的？那小鸟是怎么叫的，一起来学学看。

    -那我们一起看一看，到底是不是小鸟呀？你们可真聪明，只听声音就能猜到是小鸟。

    -可是，小鸟把小熊叫醒了吗？小鸟叽叽喳喳的叫声没有叫醒小熊，那杨老师想问问小朋友们，谁知道小鸟还有什么本领可以用来叫醒小熊？（飞进屋子用翅膀拍打小熊）-那我们一起来飞一飞，要一边飞一边叫小熊起床哦。（边飞边说小熊小熊快起床）-哎呀，我们这么叫它，它还是没有醒来。这只小熊可真能睡呀。

    -你们听你们听，好像又有小动物来帮我们啦，听听看它是谁？

    2、播放FLASH小猫叫-小花猫可厉害啦，它不光喵喵叫，它还用毛茸茸的尾巴给小熊挠痒痒呢。我们一起来扭扭屁股学学看。（边扭边说小熊小熊快起床）-哎呀，你们看，小熊还在睡觉呢。小花猫也没能把小熊叫醒。这可怎么办呢？

    （二）通过局部特征来猜动物。播放FLASH大象的鼻子-咦？你们快看，小熊窗前又有一个好朋友来帮助我们了，猜猜它是谁？

    -为什么你们觉得它是大象呀？是的，大象有长长的鼻子。

    -那我们一起来看一看这个好朋友到底是不是大象。你们真是越来越厉害了，只是看到一个长鼻子就能猜出来是大象，杨老师要给你们竖起大拇指了。

    -那你们觉得大象会怎么叫小熊起床呢？那我们一起来学学看。（边甩鼻子边叫小熊起床，小熊小熊快起床）-小熊它醒来了么？还是没有。这回可怎么办才好呀。你们谁还有好办法？那我们一起来试试看。

    -小朋友们你们每天都是谁叫你起床的呀？那我们快把小熊妈妈叫回来让它来叫小熊起床吧。（小熊妈妈你回来，快把小熊叫起来。）-看，熊妈妈回来了。它怀里抱着什么呢？

    -哎呀，原来它带了小熊最喜欢吃的面包。这个面包可是刚出炉的还香喷喷的冒着热气呢。让我们看看小熊妈妈有没有把小熊叫醒。

    -那熊妈妈用了什么好办法把小熊叫醒的呢？

    -熊妈妈呀，最了解小熊了，知道小熊是个小馋猫只有香喷喷的味道才能把它叫醒。那你们说熊妈妈爱不爱小熊呀？

    -小朋友们的爸爸妈妈，爷爷奶奶每天早上不管天气有多冷，都会在你们起床之前准备好香喷喷的早饭，然后叫你们起床，把你们打扮的漂漂亮亮干干净净的送到幼儿园来跟这么多的好朋友、老师、阿姨一起学本领。你们说他们爱不爱你们呀？

    -那你们爱不爱自己的爸爸妈妈爷爷奶奶？你们都说爱自己的爸爸妈妈爷爷奶奶，那你们有没有为他们做些事情，让他们知道你有多爱他？

    -小朋友们回家以后呀，可以像在幼儿园帮助老师阿姨一样，帮爸爸妈妈叠被子，给爷爷奶奶捶捶背，吃过晚饭了给爸爸妈妈爷爷奶奶们唱唱在幼儿园里学的歌曲，画漂亮的图画送给他们，让他们知道你有多爱他。好不好？

    -我们的小熊呀，也想让他的妈妈知道自己有多爱妈妈，他呀现在就去小便了，准备跟我们大家一起去做运动做个健康的宝宝了，我们大家也排好队轻轻的去小便跟老师和阿姨一起去操场上做运动了，好不好？

    三、结束

    那么请大象队、小狗队有小便的小朋友轻轻的去小便。没有小便的小朋友坐在小椅子上跟着音乐唱唱歌。

    幼儿园大班语言教案【篇10】

    活动目标：

    1、理解故事内容，通过画面感受故事情节。

    2、初步培养幼儿的讨论意识。

    3、鼓励幼儿用自己的语言表达自己听了这个故事后明白了什么道理。（听别人说话时不能只听一半，要听完整；不能听别人说话说了一半就自己乱想;和别人有了误会时，不能像小猪那样，把苦恼放在心里，要和好朋友有话直说，消除误会。自己本来的样子最好等等。）

    活动准备：

    1、图书以及相关挂图。

    2、活动前，丰富幼儿故事背景。

    活动过程：

    1、介绍书名，观察封面。

    2、根据观察挂图画面，猜测故事内容。

    3、听老师完整的讲述故事4教师提问问题，幼儿回答。

    小猪为什么可怜的？

    小猪要去瑞比家喝早茶之前先去的谁家？小猪到了维尼家的时候维尼正站在哪里？这个早晨维尼一直在思考什么问题？小猪有没有听维尼说完？从维尼家出来以后就超谁家赶去？一路上都在干什么？到了瑞比家他又没有填瑞比把话说完？其实瑞比是想说什么的？

    从瑞比家出来以后，碰到了谁？屹耳有没有注意到小猪？为什么会没有注意到小猪的？小猪满脑子想着自己长得太小这件事情，觉得自己都没有力气走路了，于是他就做什么了。这是来了谁？他们是怎么帮助小猪的？有了高跷，小猪变得怎么样了？有了高跷，小猪决定去了哪里？路上发生了什么事情？维尼看到小猪摔在他家门口，他就做什么了？他和维尼的误会解除了？朋友们都喜欢什么样的小猪？

    5、分组讨论

    6、幼儿谈谈自己听了故事后明白了什么道理。

    7、教师总结故事《可怜的小猪》

    百亩林夏天的一个早晨，空气和平常一样清新。小猪起得有点儿晚，这让他有点儿小小的迟到，赶不上去瑞比家喝早茶了。不过他还是决定先去拜访一下老朋友小熊维尼。小猪迈着两只小腿儿欢快地向维尼家跑去。"咚咚咚！"小猪敲了敲门。维尼家的门没有关，小猪自己推门走路进去。

    维尼整站在窗前一把蓝色的椅子上，从上往下大量着小猪。"小猪，你今天看起来可真小啊。"维尼说。要知道，他可是个爱动脑子的小熊，这个早晨，他一直在思考"大"和"小"的问题。小猪说"不对，维尼，我跟平时一样大啊。"维尼说："可是我觉得你今天看起来就是比平常小……"维尼还想接着往下说，不过小猪却没有继续往下听。

    小猪急急忙忙地好瑞比家敢去，一路上反复想着维尼的话，心里别提多担心了。"我看起来比平常小？哦，天哪，到底出了什么事？难道我昨晚变小了吗？"在去瑞比家的路上，小猪越想越担心。

    到了瑞比家门口，小猪忘记了敲门，直接走进了瑞比的家。瑞比跟小猪打招呼：'奥，你终于来啦，你今天有一点儿小……""没错，我知道！小猪尖叫起来，"我今天有一点小，比平常还要小，而且……"可怜的小猪没有把话说完就扭头跑出了门。瑞比完全不明白是i怎么回事，他小声的咕哝着，"小猪怎么了？我只是想说他今天有一点小小的迟到啊！"小猪一边继续往前走，一边自言自语的说;"没有人在乎我，真是太让人伤心了……瑞比觉得我太小了，甚至都不愿意和我一起喝早茶……"这时，小猪正好从屹耳旁边经过，他对屹耳说："没错，我知道我今天比平常还要小，对你来说，我已经小得看不见了吧！"屹耳果然没有注意到小猪，可怜的小猪只好接着往前走。

    看来我真是太小了，屹耳居然真的没有看到我。小猪越想越伤心，他觉得自己快要哭出来了。可怜的小猪，他抬伤心了，根本就没有发现屹耳没有看见他是因为屹耳睡得正香呢。小猪满脑子想着自己长得太小了这件事，忽然觉得小腿儿都没有力气了，于是他坐在了一个大树桩上，伤心的哭了起来。

    不一会，跳跳虎蹦蹦跳跳的跳了过来，他一边跳还一边大喊着："哈！我蹦！我跳！我是蹦蹦跳跳的跳跳虎！"看到正在哭泣的小猪，跳跳虎赶紧捂住嘴，停了下来。问："你怎么呢小猪？""呜呜呜，没有人愿意和我一起玩，因为我长得太小了……"小猪哭着说。跳跳虎说："不会的，小猪，是谁说的？""维尼……呜呜呜……瑞比，还有屹耳……呜呜呜……"小猪哭得更大声了。

    这是小豆来了，听说了以后，他对小猪说："我比你还小呢，我陪你一起玩吧！"跳跳虎也说："我也陪你一起玩！"小猪看到两个可爱的朋友这么关心自己，小猪终于破涕为笑了。

    他们三个好朋友在一起玩了。"要是我能高一点，再高一点，就好了！"小猪说着，努力的踮起了脚尖。脑筋一动，跳跳虎想到了一个办法，"黑，我有办法了，跟我来！"说完，跳跳虎一蹦一跳的往家里跑去。跳跳虎敲敲打打，又用锯子锯了半天，弄出好大的声音。原来，他给小猪做了一堆高跷。跳跳虎对小猪说："样你就能变高了！"小猪迫不及待地想要试一试。跳跳虎帮小猪扶着高跷，小猪慢慢地踩了上去，开始一步一步地往前走。小猪看上去好高啊，这对高跷实在是太棒了。小猪开心的说："我要去维尼的家，好让他看看我有多高啦！""踢踏，踢踏……"小猪踩着高跷越州越快，他走下了小山坡，走上了小木桥。突然，"砰"的一声，高跷撞到了小桥的边缘，小猪一下从高跷上飞了出去，他飞过了小溪，飞过了草地，然后肚皮着地，正好落到了维尼的家门前。

    幼儿园大班语言教案【篇11】

    设计意图:

    《纲要》中指出“教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。”故事中的角色对话都是一些重复性语句，特别适合正处在语言发展阶段的孩子学习，而且故事中加入了对动物齿痕的学习认识，我选取了这个简单有趣，适合小班幼儿并且与幼儿平时的生活紧密联系的故事所以毫不犹豫将他作为礼物带给孩子们。

    活动目标：

    1.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

    2.尝试学说故事中的语句“是你咬了我的大饼吗?、不是我，你看、嗯，果然不一样。”

    3.在玩玩、说说、做做的过程中体会故事的趣味性。

    4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

    5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    活动准备：

    KT板制作大饼。

    2、动物头像

    3、自制动物牙印饼干若干。

    4、PPT

    5、饼干若干

    活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。

    活动难点：比较牙印的不同并做出判断。

    活动过程：

    一、引出课题

    1.师出示大饼：宝宝看，这像什么呀? 猜一猜是谁做的呢?

    2、小猪做了这么大一张饼，累得睡着了，可是醒来发现，怎么了?(少了一块)到底是谁咬了我的大饼呢?教师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么形状 的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?

    3.教师走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗?”让幼儿初步感知句型。

    二、理解故事

    1、师:小猪决定去问问它的朋友,(走到小鸟处) 它走啊走,遇到谁啦?(小鸟) 小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)

    “小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看!小鸟在大饼上咬了一口,啊呜!”(取走大饼一小块)

    2、(走到小兔处师:小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿猜测)小猪会怎样问小兔呢?

    3、小猪又遇见了狐狸,谁来帮助小猪问问狐狸吧,还有谁来用响亮的声音问一问。

    4、小猪又遇见谁了?(走到鳄鱼处)(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?

    5、最后小猪又遇见了谁?(走到河马处)(河马)小猪会怎样问河马?河马张开大嘴,轻轻的咬了一小口,看看,大饼变得怎么样了?河马咬出来的牙印是什么样子的?(咬掉了一半)

    小结

    小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴, 狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢,真奇怪!(边总结边出示小动物)

    三、送饼干

    1、老师这里有许多小饼干,看看上面的缺口是不是它们咬的呢?

    2、(分别出示不同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的,然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说一句我送饼干给你吃)

    3、这里还有许多饼干,都是这些小动物咬的,请小朋友每人拿一块饼干,仔细看一看饼干缺口是什么样子的,和谁的嘴巴像,就把它送给谁。

    结束部分:

    品尝饼干，发现特征

    师：小猪也给你们送来了饼干，让我们一起来尝尝吧，一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。

    活动延伸:

    那我们也回去制作一块大饼吧!

    《谁咬了我的大饼》活动反思

    这个故事情节简单、有趣，适合幼儿的年龄特点。从小猪发现自己做的大饼被谁咬了一口开始设置悬念，通过询问不同的朋友，发现每个朋友都有自己独特的牙印，谜底豁然解开。 活动的开始部分我直接出示PPT导入，抛出问题：是谁咬了我的大饼?小朋友们都带着这样的疑问开始寻找“到底是谁咬了我的大饼”。幼儿通过大饼牙印的对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能根据牙印来推断是哪种动物咬的。 整个活动下来，我觉得现在的孩子们的确很聪明，能很快掌握故事内容，并能大胆想象与猜测，在角色表演中掌握句型“**，是你咬了我的大饼吗?”这是一个轻松诙谐的绘本故事，故事情节充满悬念，看到最后，结局令人感到意外，让幼儿体验到了绘本故事带来的快乐。因此这个故事是符合小班幼儿的年龄特点的，是幼儿感兴趣的。 活动中的三个目标是以幼儿的生活经验为基础的，包含了认知、能力和情感目标，活动过程我紧紧围绕这三个目标设计。我在导入环节中以谈话为主，谈话的内容与幼儿切身经验有关，因此幼儿都能大胆地交流，也能马上投入到活动当中。接下来让幼儿带着问题进入故事，进入活动的第二环节——“谁咬了我的大饼”，也是活动的重点环节，课件中生动的画面一下就吸引了孩子们的眼球，让幼儿对不同动物在大饼上的牙印有了直观的对比感受，激发了他们大胆猜想故事情节的愿望。在引导幼儿尝试完整表述“是你咬了我的大饼吗?”活动最后，在“咬一咬”的轻松氛围中结束，在这一环节中，幼儿既能亲口尝到大饼又能把自己的牙印和动物的牙印做对比，幼儿的兴趣很高。

    这是一节语言活动，孩子们在听一听、学一学、说一说的过程中练习角色对话，在看一看、比一比、想一想的过程中知道不同动物的牙齿印是不同的。孩子们在说的过程中大胆讲述，在想一想的环节中说出了小动物咬的牙印的样子，像什么，大胆猜想、讲述。但是活动中还有些不尽如人意的地方，如在最后复述故事的环节中，可能是因为幼儿已经知道了故事结果，所以没有兴趣再去听这个故事了。这一环节影响了活动中孩子的状态，接下来，孩子们的情绪我也调动的不够，活动中师幼互动还不够轻松、活跃。在以后的教学中还要多思考，让自己的教学课堂充满魅力。

    小蜗牛语言教案实用


    编辑已按您的要求准备了一篇包含“小蜗牛语言教案”的文章，请认真学习并参考本文。老师在上课前需要有教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。教案是教学反思与改进的基础。

    小蜗牛语言教案 篇1

    近日，我在中班教学中进行了一堂有关小蜗牛的本领的语言活动。通过本次活动，我发现孩子们在语言表达能力、团队合作和创意思维方面都有了很大的提升。以下是我对这次活动的详细反思和总结。

    在准备这次教案之前，我先对小蜗牛的相关知识进行了深入研究，包括其外形、特征、生活习性等方面。我将这些知识整理成简单有趣的语言材料，并制作了一份小册子，让每个小朋友都可以翻阅，以增加他们的学习兴趣。

    活动开始时，我向孩子们展示了一幅小蜗牛的图片，引发了他们对蜗牛的好奇心。然后我带领他们一起进行了一系列与小蜗牛相关的语言游戏。

    首先，我组织了一个观察游戏。孩子们分成小组，用放大镜观察放在桌上的蜗牛壳，感受蜗牛壳的光滑和纹理。之后，他们要用自己的话来形容蜗牛的壳，锻炼他们的观察和描述能力。

    接着，我进行了一个拼图游戏。我事先准备了一些蜗牛形状的卡片，并将每个卡片切成了若干小块。孩子们需要通过合作，将这些小块拼凑成完整的蜗牛形状，这既锻炼了他们的空间想象力，又培养了他们的团队合作能力。

    在语言游戏环节，我安排了一个唱歌环节。我编写了一首有关小蜗牛的儿歌，并准备了歌谱。孩子们一边观察着歌谱，一边跟着我一起唱歌。通过唱歌，他们能更好地理解歌词的含义，同时也加深了他们对蜗牛的印象。

    最后，我组织了一个创意绘画环节。我在纸上画好了蜗牛的躯体部分，然后让孩子们发挥自己的想象，在蜗牛的壳上进行涂色和花纹的创作。这个环节既培养了孩子们的创意思维，又增加了他们对颜色和图案的认知。

    通过这次活动，我发现孩子们在语言表达能力、团队合作和创意思维方面都有了明显的提升。在观察游戏中，他们可以用简单而生动的语言来描绘蜗牛的壳，增强了他们的观察和描述能力。在拼图和唱歌环节中，孩子们通过与同伴的合作，学会了与人合作解决问题的能力。在创意绘画环节中，他们展现了自己的想象力和创造力，提升了他们对艺术的兴趣和认知。

    总体而言，这次小蜗牛的本领活动是一次非常成功的语言教学实践。通过这个主题活动，我不仅帮助孩子们学习了有关小蜗牛的知识，而且培养了他们的语言表达能力、团队合作和创意思维。我相信这样的活动将会在孩子们的成长中起到积极的促进作用，激发他们对学习的热情和创造力。

    小蜗牛语言教案 篇2

    活动目标：

    1、学会倾听，理解故事内容，感受故事的情节变化。

    2、能够用完整的语言复述故事情节，发展幼儿的语言表达能力。

    3、教育懂得尊重别人，能够知错就改，学习别人的长处弥补自己的短处。

    活动重难点：

    重点：学会倾听，理解故事内容，能够根据提问回答问题。

    难点：能够用完整的语言复述故事情节。

    活动准备：

    1、小蜗牛、啄木鸟、小蚂蚁头饰与幼儿人数相等。

    配套课件：中班语言故事课件《小蜗牛的本领》

    活动过程：

    一、理解故事内容

    1、观看PPt1-2(小蜗牛嘲笑啄木鸟)

    (1)师提问：

    ①小蜗牛遇见了谁?(啄木鸟)啄木鸟在干什么?(在给大树治病)

    ②小蜗牛说了什么话?

    (都说你是森林医生，原来你是给大树治病的，这太容易了。)

    ③啄木鸟听了小蜗牛的话是怎么做的?

    (2)幼儿学习说一说小蜗牛与啄木鸟的对话。

    (3)讨论：小蜗牛说的对吗?为什么?

    (师引导幼儿大胆讲述自己的观点)

    2、观看PPt3-4 (小蜗牛嘲笑小蚂蚁)

    (1)师提问：

    ①小蜗牛又遇见了谁?(小蚂蚁)

    ②小蜗牛见小蚂蚁没理他，是怎么说的?

    ③小蚂蚁是在玩吗?它到底在干什么?(往高处搬家)

    ④小蚂蚁是不是和啄木鸟一样没理他?(不是)小蚂蚁说了什么?

    (2)讨论：小蚂蚁说的对吗?

    (引导幼儿从他们各自本领谈谈自己的意见)

    (3)幼儿学一学小蜗牛与小蚂蚁的对话。

    (4)继续提问：小蜗牛是怎么晕过去的.?

    (被大雨冲下了大树)

    (5)讨论：小蚂蚁醒来后会发生什么事情呢?

    (引导幼儿大胆想象，勇于表达自己的想法，发挥自己的想象力)

    3、观看PPt5-6 (小蜗牛认错)

    (1)提问：

    ①谁叫醒了小蜗牛?(小蚂蚁)

    ②小蜗牛醒来后不好意思的说了什么?

    ③小蚂蚁是怎么说的?

    (2)幼儿学一学小蚂蚁和小蜗牛的对话。

    4、完整的看一遍PPt故事。

    (1)告诉幼儿故事的名称《小蜗牛的本领》

    (2)组织幼儿认真完整欣赏一遍课件。

    (3)提问：啄木鸟有什么本领?小蚂蚁有什么本领?小蜗牛有什么本领?

    (4)讨论：我们可以嘲笑别人吗?为什么?

    (每个人都有自己的长处和短处，我们要尊重别人才能学到别人的长处，弥补自己的短处。)

    5、谈一谈

    (1)你有哪些优点?你还有哪些不足的地方?

    (教师可以从自身谈起如：我画画很好看，但是我不会跳舞。)

    (2)我们该怎样去向别人学习来弥补自己的不足?

    (如：要尊重别人，虚心请教)

    二、学习复述故事(分角色表演)

    1、教师扮演小蜗牛，幼儿扮演啄木鸟和小蚂蚁进行对话。

    2、出示头饰请三名幼儿进行情境角色表演。(教师给予语言和动作上的指导。)

    3、幼儿自由选择头饰三人一组进行情境表演。

    三、情感教育(结束活动)

    小蜗牛虽然嘲笑别人不对，但他也是个知错就改的好孩子，今天他把自己的故事分享给我们，希望我们小朋友也能做的知错就改，学本领时要知道尊重别人，只有这样才能学到别人的长处，来弥补自己的短处。能做到吗?小蜗牛要去学本领了，我们和它道别吧!再见。

    小蜗牛语言教案 篇3

    1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

    2、探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。

    3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。

    一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的.氛围。

    接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

    二、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

    1、幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。

    是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？

    2、幼儿初步感知儿歌内容。

    教师用请求的语调示范朗诵儿歌，

    然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”

    最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。

    3、.幼儿跟诵儿歌。

    教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。

    “雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”

    4、幼儿集体朗诵儿歌。

    再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。

    集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。

    5、幼儿有表情的朗诵儿歌。

    教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。

    “雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。

    三、幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。

    教师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！

    教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。

    小蜗牛语言教案 篇4


    周六上午，我组织班里的孩子到后院去收花生，孩子们兴高采烈地跟着我来到了后院，我们正热火朝天的干着，只听见一声：“老师，蜗牛生宝宝了”，顺着声音望去原来是赵梓屹指着花生叶子说：“老师，你看，蜗牛生宝宝了。”顺着她指的方向看去，果然在一只大蜗牛旁边还有一只很小很小的蜗牛，我不得不佩服孩子们的观察力，其他孩子也七嘴八舌地议论开来“老师，这是它的孩子吗?”“老师，蜗牛怎样生宝宝?”“小宝宝吃什么”?各种问题扑面而来，我应接不暇。最后，赵梓屹说：“老师，我们把蜗牛和它的宝宝带回活动室养着好吗?”其他孩子也异口同声地答应着。我们找来一个鞋盒，把蜗牛和它的宝宝连同叶子一起装进去，放到了我们班的观察角。自从小蜗牛来到我们班，孩子们像哥伦布发现新大陆一样每天至少四、五次去观察，而且还争执讨论。

    这时，我以一个合作伙伴的角色参与到他们的活动中去，我开始学习“等待”，而不是一味地评论谁的对错，不轻易地介入和干涉幼儿的活动，因为观察其实也是一种指导，教师只有了解幼儿的尝试进展情况，才能调整自己的活动计划，为下一次的活动延续做准备。看到孩子们这种认真执着的精神，我真为他们感到高兴，同时也希望孩子们永远保持这种好奇心，在大自然中自由翱翔，探索我们生活中的奥秘。

    小蜗牛语言教案 篇5

    活动目标：

    1.初步理解故事内容，感受故事有趣的情节。

    2.大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。

    3.积极参与，体会帮助别人的快乐。

    活动准备：哭脸蜗牛（没有壳）的图片一张，笑脸蜗牛、蜗牛壳若干张（与幼儿人数相同），油画棒四盘，《小蜗牛的新房子》ppT。

    活动过程：

    1.图片导入，激发幼儿学习的兴趣。

    出示哭脸蜗牛的图片，让幼儿进行观察，并猜测蜗牛哭泣的原因。

    这张图片上是谁？（小蜗牛）它怎么了？（哭了。）你们说它为什么哭呢？（壳没有了。）

    2.情景导入，理解故事的基本情节。

    （1）幼儿讨论蜗牛壳丢失的原因。

    蜗牛的壳对于蜗牛来说，非常的重要，就好像是它的房子一样，能够给它温暖，给它安全感，你们想想，小蜗牛的壳怎么会没有的呢？

    （2）看幻灯片1，了解小蜗牛房子丢失的过程。

    小蜗牛的房子是怎么没有的呢？

    （3）探讨小蜗牛找新房子的过程及结果。

    A.一次性展示幻灯片2-9，幼儿观察并讨论小蜗牛找新房子的过程。

    小蜗牛的房子没有了，它的心里很难过，它觉得很冷，它准备寻找新的房子。我们来看看小蜗牛做了哪些努力，最后它找到了房子吗？

    B.逐图了解小蜗牛找新房子的经历，幼儿观察并表述自己的观点。

    小蜗牛找到了适合它的新房子吗？为什么？

    它找了什么样的新房子？它为什么觉得不适合它呢？

    （4）展示漂亮的蜗牛房，理解小男孩的心意。

    这是什么呢？你们觉得这座新房子小蜗牛会满意吗？为什么呢？

    你们猜猜这座新房子是谁送给小蜗牛的呢？

    展示最后一张幻灯片，了解小男孩为小蜗牛所做的努力。

    3.幼儿精心为小蜗牛做一座漂亮的新房子，体会帮助他人后快乐的心情。

    分组完成给小蜗牛设计新房子的任务。

    我们看到了小男孩为小蜗牛做的新房子，你们觉得漂亮吗？那我们也来帮小蜗牛设计一座漂亮的新房子吧！

    幼儿完成后，将作品展示在磁性黑板上。

    4.观察小蜗牛展板，体会小蜗牛找到新房子的快乐心情。

    小朋友，小蜗牛现在是什么表情呢？那你们的心情呢？那我们回教室和其他的小朋友一起分享吧！

    小蜗牛语言教案 篇6

    【活动目标】

    1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

    2、探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。

    3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。

    【活动准备】

    1、声音：雷声。

    2、图片：一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。

    3、《摇篮曲》的音乐磁带。

    【活动过程】

    一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

    教师怀抱小蜗牛，导入话题。

    师：我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。

    接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

    二、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

    1、幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。

    教师放录音，提问：是什么声音呀？

    是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？

    2、幼儿初步感知儿歌内容。

    教师用请求的语调示范朗诵儿歌，

    然后再对幼儿说：雷公公听到我们的声音了它不再打呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。

    最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。

    3、幼儿跟诵儿歌。

    教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。

    雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！

    4、幼儿集体朗诵儿歌。

    再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。

    集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。

    5、幼儿有表情的朗诵儿歌。

    教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。

    雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。

    三、幼儿人手一只小蜗牛，唱《摇篮曲》，哄其入睡。

    师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！

    四、听音乐《摇篮曲》

    教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。

    附儿歌《不要吵醒小蜗牛》

    雷公公，雷公公，

    请您轻点打呼噜。

    我的蜗牛在睡觉，

    小蜗牛语言教案 篇7

    活动目标：

    1、让幼儿体验故事的趣味性，乐意听故事。

    2、让幼儿知道一年有四个季节(春、夏、秋、冬)。

    3、幼儿能分角色表演、讲述故事。

    4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    活动准备：

    春、夏、秋、冬景色图片各一张，蜗牛妈妈与蜗牛宝宝图片，伴奏音乐碟

    活动过程：

    1、教师配乐讲述故事《小蜗牛找四季》

    提问：故事里都讲了谁?

    2、教师出示蜗牛图片，依次出示四季图片，再次讲述故事

    提问：春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说了什么?

    小蜗牛听了妈妈的话又是怎样做的?

    3、教师引导幼儿一起讲述故事。

    4、让幼儿认识春、夏、秋、冬四季

    ① 游戏：猜四季

    ② 游戏：字宝宝找四季

    教师小结：一年有四个季节，他们分别是春、夏、秋、冬。

    5、教师引导幼儿分角色讲述、表演故事。

    ① 个别幼儿表演、讲述。

    ② 幼儿集体表演、讲述。

    6、幼儿为故事取名

    7、活动评价

    活动反思：

    我采用了绘图的方法，通过用简单的图示，小蜗牛图片以及箭头简单明了地向大家展示了小蜗牛爬行时四季的显著变化。也是为了帮助幼儿更好的理解与记忆。发现幼儿借助这个方法，大部分的孩子可以借着图片讲述故事内容。

    小蜗牛语言教案 篇8

    活动目标：

    1.理解故事内容，学习故事中的对话，感受故事的情趣。

    2.通过故事，了解蜗牛的行动方式和特点。

    3.乐意参与表演大胆学说角色对话，学习蜗牛努力坚持的好品质。

    2.挂图《小蜗牛看苹果花》。

    3.蜗牛、猴子、松鼠、小猫和喜鹊头饰。

    活动过程：

    1.展示小蜗牛手工品，引导幼儿观察它的形态与走入的姿势。

    教师：这是什么?你在哪里见过?你觉得它什么地方很有趣?它背着什么?教师：你知道蜗牛是怎么走路的吗?你觉得它走路快还是慢?你知道它是用什么走路的吗?

    2.欣赏故事《小蜗牛看苹果花》。

    第一遍听故事，引导幼儿讨论。

    再次欣赏故事，引导幼儿讨论。

    --教师：小蜗牛最后看到了什么?为什么没有苹果花了你觉得它心情会怎么样?

    --教师：小蜗牛在去看苹果花的路上发生了什么事情?天气怎么样?小蜗牛遇见的小动物是怎么对蜗牛说的?小蜗牛又是怎么做的?(引导幼儿学习故事中的.对话。)--教师：你喜欢小蜗牛吗?为什么?

    3.创编故事。

    --教师：小蜗牛看到了苹果花，他该回家了。我们来想一想，它们是怎么样回家的?路上经历了一些什么故事呢?回到家的时候苹果树会有什么变化呢?

    4.活动延伸。

    表演故事《小蜗牛看苹果花》。

    幼儿熟悉角色之后，教师可以分配角色，自己在中间扮演小蜗牛，熟悉以后再让幼儿上来表演整个故事。

    引导幼儿在美工区制作“小蜗牛”。

    附故事：

    本文网址：//www.gx86.com/fanwenziliao/164131.html

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