做衣裳教案

做衣裳教案分享9篇。

教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个老师都要认真写教案课件。教案的编写需要注重与学生沟通的艺术和掌握。如果您想成功实践“做衣裳教案”这篇文章必看，此内容仅供您在工作和学习中参考不得以任何形式外泄或复制！

做衣裳教案(篇1)

我上的这节课是中班的综合活动《月亮姑娘做衣裳》。这节课目标：

1、通过对故事的理解，让孩子感知月亮的变化过程。

2、激发孩子的创作欲望。这节课的设计意图是，我平时在上美术课的时候，发现我们班的孩子特别喜欢在天空上画月亮与星星。但孩子画的一般都是弯弯的样子，然而，很多孩子都没考虑到除了弯弯的月亮还有圆圆的。同时，我也想利用孩子喜欢月亮的这个因素，对幼儿进行良好的道德品质的培养以及思考方式的训练。

在今天的活动中，我首先是通过谈话引出主题，因为幼儿本来就对月亮感趣。所以活动中孩子一定能积极参与。然后，我请孩子欣赏故事《月亮姑娘做衣裳》，利用课件中美丽的动画，让孩子感受到文学作品的美以及课件中动画的美。从而提高孩子的审美情趣与丰富的想象力。通过故事让孩子感知月亮的变化。

接下来，我让孩子想办法帮助月亮解决温暖问题，这样做可以让幼儿感受到助人为乐的乐趣，养成关心他人的良好道德品质。然后让幼儿用笔把自己的想法通过绘画的形式记录下来。在引导绘画和幼儿自由绘画的过程中。孩子的创作性思维得到了很好的发展。

今天的'活动我注意到生成性和整和性，我把孩子的兴趣放在首位。利用孩子对月亮的兴趣生成的本次活动。同时活动并不好似单一的发展孩子们某一项能力。而是把幼儿的审美情趣、幼儿的爱心、幼儿的创造性、思维有机整合达到优化。但由于我经验的不足。在今天活动中并不一定体现以及思想及其他缺点请老师多多的指导。

做衣裳教案(篇2)

活动目标：

1、学习儿歌，并尝试仿编儿歌。

2、引导幼儿进行扩散性思维，发展幼儿的想象力。

3、熟悉汉字：一层、羊群、蘑菇、谈心。

4、愿意分角色表演简单的儿歌情节。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

图片、识字卡片、磁带、幼儿人手一本《帮我早读书》、天空的背景图、活动前，幼儿曾多次观察过云彩的变化，并大胆想象云朵像什么，一会儿变成了什么。

活动过程：

一、活动导入

谈话：我看到的云彩

1、幼儿介绍自己前段时间观察到的云朵，说说自己看到的云朵像什么。

2、幼儿听音乐用动作表现云彩的造型。

二、儿歌：天上云

1、教师示范念儿歌

提问：儿歌的名字叫什么?

儿歌里念了些什么?

2、讨论：

云彩为什么有趣、?它会变成什么?为什么云彩会变?

3、结合挂图，欣赏儿歌。(听录音磁带)

你喜欢儿歌中的哪一句?

熟悉汉字：一层、羊群、蘑菇、谈心

4、幼儿学念儿歌

能听老师的指令轻轻地翻书

学习用手指点认的方法阅读识字。

5、仿编儿歌

引导幼儿尝试将自己观察想象到的云彩变化编进儿歌中。

鼓励幼儿用动作表现想象中的云彩。

例：天上云，一层层。

像乌龟，像大海，

像花朵，像狮子，

又像两个小娃娃，

坐着凳儿在谈心。

三、分组活动：会变的云彩

让幼儿用棉花、橘子皮、包装纸、绘画等手段表现不同外形的的云彩，贴在天空的背景图上，并互相交流自己想象中的云彩。

活动结束：

小朋友一起探讨。

做衣裳教案(篇3)

活动目标

1， 让幼儿了解白纸用语“对折”。

2，让每一位幼儿乐于参于此活动。

3，能通过自己的想象设计衣服的图案。

4，培养幼儿初步的创造能力。

5，培养幼儿的欣赏能力。

教学重点、难点

幼儿自由撕纸，设计衣服图案，并尽最大努力做到与别人不一样

活动准备

1教师用纸撕好的衣服三件，并用水彩笔涂上不同的图案

2 给每一位幼儿准备一张长方形白纸

3 每位幼儿准备一盒水彩笔

活动过程

1教师一一示做好的三件衣服，以引起幼儿的学习兴趣

2 教师示范如何将白纸撕成衣服形状，即先将长方形白纸对折，然后再对折，接着就是撕了。先撕出衣领然后再撕出衣袖，一件衣服就撕好了。然后就是装饰衣服了，教师示范一种装饰衣服的方法，并鼓励幼儿自己设计装饰衣服的图案。(如花，草，虫子，鱼，有规则的图形等)

3幼儿操作，教师指导

4展示幼儿作品并带领幼儿参观教师点评

教学反思

1对此活动产生极大的兴趣，制作衣服简单易学适合中班幼儿的年龄。充分发挥了幼儿的自主性，但对于一些幼儿的引导还不够，她们除了能画一些老师画过的一些图案，没有进行自我创造。教师可以多画一些图案供他们参考

2 除了做衣服，还可以做裙子，比如芭比娃娃的裙子就很漂亮，并且很多幼儿都了解。还可以将这一活动延伸到家里，让幼儿的妈妈参与这一活动。

3如果让我重新上这节课，我会让先让幼儿妈妈带幼儿参观服装店，了解各种漂亮的服装，特别是服装上一些漂亮的图案。我会准备更多服装的图案，并用照相机将其照下来。

4，多多开展类似的手工课，以锻炼幼儿的创造能力，动手能力

做衣裳教案(篇4)

教学目标：

领会瓢虫的特点，能运用各种方法制作瓢虫并装饰。

教学重点：

制作各式各样的瓢虫，用艳丽的色彩进行装饰。

教学难点：

运用材料，以各种方法制作2—3种瓢虫。

课前准备：

剪刀、胶水、彩色纸、彩色笔、瓶盖等材料。

教学过程：

一、导入

由瓢虫的幼虫引入瓢虫

1、同学们，今天老师要给大家介绍一位朋友，不过我们要先来看看它小时候的模样、（课件展示瓢虫幼虫）

2、虽然它现在还不是很漂亮，但是不要着急，我们接着看，当它再长大一点，就会变成一个蛹、（课件展示瓢虫蛹）

3、再过不久它就会羽化，变成现在这个模样、（课件展示羽化）现在你能猜出这位朋友是谁了吗？但它刚羽化完的时候颜色比较淡、

4、用不了多久，它就会变成现在的模样、（课件展示）对了，它就是大家都认识的七星瓢虫、

二、认识各种瓢虫

七星瓢虫穿戴白底，黑色圆点花纹的衣裳，在紫色的花丛中看起来格外漂亮，它告诉我，为了今天与同学们认识的时候更热烈，它还带来了几位朋友，我们先来看看这几位朋友是什么样的？（课件展示其它种类的瓢虫）

1、第一位朋友叫做赤星瓢虫，"赤"可以代表白色，这位朋友在它黑色的衣服上加了两颗大大的白点，真是无愧于"赤星"这个名字，多稀奇的衣裳啊！

2、这位叫做橙瓢虫，一看就知道是果为衣裳是全橙色的，看来这位朋友一定很热情很活泼、

3、下一位朋友叫做白班褐瓢虫，它穿戴一件白褐色的衣裳，上面还有很多椭圆和长条的白色斑纹，装饰得满身都是，只留下了两只黑眸子，真是可爱、

4、瞧这位，白色的条纹在白衣裳显得稀奇突出，也果此得了一个白条瓢虫的名字、

5、这位大十三星瓢虫，不消说，你们也知道它的名字是怎么来的，一起来数数看是不是十三颗星、

6、它叫做龟纹瓢虫，你看它身上的斑纹是不是有点像乌龟身上的斑纹、

7、这只瓢虫看起来不怎么好看，它还有个奇怪的名字叫咬人猫黑斑瓢虫，可别以为它咬人，其实是果为它最喜欢待在一种叫咬人猫的植物上、

8、这只三色瓢虫的名字很简单，就是果为它身上的斑纹有三种颜色，而一做成一只般的瓢虫身上只有两种颜色、

9、这位小白瓢虫满身通白，还毛茸茸的，看起来小巧可爱、

三、制作方法阐发

1、还有好多位朋友，就不一一介绍了，认识了这么多位朋友，看了这么多各式各样的花衣裳，同学们能说说你最喜欢哪位瓢虫的衣裳吗？

2、想知道老师最喜欢哪只瓢虫的花衣裳吗？（出示典范榜样作品）老师以为这只瓢虫的花衣裳最好看，或许它没有刚才这几位瓢虫朋友漂亮，但它是老师自己设计的，老师还为它起了个名字叫满天星、（引导学生观测制作的瓢虫）。

3、你们知道老师是怎么把它做出来的吗？先给你们一点提示，（示范做立体圆形的剪法，学生跟着做），试试看，谁最先把它做成立体圆形、（引导学生学会正确的制作方法）

4、现在，它还差头和脚，我们来比比看谁能用最快的速度为它加上头和脚，把它变成一只瓢虫的形状。

四、学生实践

其实，今天老师是来请同学们帮忙的，我们这几位瓢虫朋友稀奇爱美，他们想请老师给他们设计漂亮的花衣裳，老师给它们设计了一

件，可它们觉得不够，所以老师想到，我们班上的同学心灵手巧，一定能为瓢虫设计出漂亮的花衣裳，同学们愿意帮老师吗？那么请同学们用彩色纸和彩色笔为你手上的瓢虫设计一件漂亮的花衣裳吧！（出示课题，请学生动手制作）（辅导，请学生为自己设计的瓢虫的花衣裳起名字）

五、展示小结

1、组织学生展示介绍作品和自己起的名字，欣赏评价他人的作品、

2、小结：今天同学们用自己的小巧手为瓢虫设计了一件件漂亮的花衣裳，在生活中，大自然也用她的小巧手设计了瑰丽的地球，同学们，我们一定要爱护大自然，哪怕是一只小小的瓢虫，用我们的巧手让世界变得更加瑰丽、

3、最后，向大家介绍一位嘉宾（出示用鹅卵石画成的瓢虫），它要告诉我们，还有很多方法可以制作瓢虫，同学们回家以后可以测验考试一下，看能不能想出更多的方法制作瓢虫、

做衣裳教案(篇5)

活动目标：

1、理解故事内容，知道月亮是不停变化的，初步了解故事中比喻手法的运用。

2、能说出故事中描写月亮变化的语句。

3、感受月亮姑娘做衣裳的趣事。

活动准备：

1、《月亮做衣裳》教师教学资源、教学挂图 6 幅 、

2、表现夜晚宁静的背景音乐一首。

3、月亮不同风格时期的图片，每组一套。

4、有过观察月亮变化的经验。

活动过程：

一、播放优美宁静的音乐，出示夜晚的图片，谈话引 出活动内容。

提问：这是什么时间？晚上天空中有什么？月亮像什么？

二、教师运用挂图讲故事，帮助幼儿理解故事内容。

1.教师出示挂图分段讲述故事。（讲至第二次做完衣服后）

提问：月亮姑娘为什么要做衣裳？裁缝师傅第一次给月亮姑娘做的衣服她能穿上吗？ 为什么？ 第二次做的呢？为什么穿不上？猜一猜，第三次裁缝师傅给她做的衣服，她能穿上吗？她会变得怎样了？

2.教师继续讲故事至结束。

提问：第三次月亮姑娘变得怎样了？裁缝师傅说了什么？

3.教师完整讲述故事，引导幼儿理解月亮是不停变化

的和故事中比喻手法的运用。

提问：裁缝给月亮姑娘做了几次衣裳？为什么三次都没做成？月亮姑娘是怎么变得呢?

请幼儿操作四幅图进行排序并说一说月亮姑娘每次的样子像什么？

三、幼儿分组利用四幅图片再次讲述故事，教师巡回 倾听指导幼儿用上好听的词语。

1．请个别幼儿接力讲述故事，引导幼儿学习故事中描述月亮变化的词句，如细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛、好像弯弯的镰刀等。

2．启发幼儿用故事中的用词形式自己描述一下月亮， 加深对比比喻手法的理解。

提问：当月亮姑娘细细的，弯弯的，好像小姑娘的眉毛一样，你还可以则怎样夸一夸这个时候的月亮姑娘？ 活动延伸：

1.阅读幼儿学习资源。

2.启发幼儿想象月亮变成圆盘后还会怎样变，晚上观察 月亮的变化并在区域活动中进行记录。

版本1小班语言《云朵棉花糖》公开课视频+PPT课件+教案+反思20xx小班绘本《老鼠阿姨的礼物》语言教学实录视频含动态PPT课件教案音乐

做衣裳教案(篇6)

第二册《瓢虫的花衣裳》教学设计模板

学习领域：

造型＊表现

教材简析：

前面学习了半圆形的造型，本节课引导学生通过画、做瓢虫的花衣裳来接触半圆形的造型。

教学目标：

１、观察瓢虫，能够说出它的外形特征。

２、能过用２－３种方法来制作瓢虫。

教学重、难点：

１、引导学生用自己创造出来的制作方法来做瓢虫。

２、引导学生表现出瓢虫的外形基本特征。

教学准备：

教师：准备范作及各种资料

学生：收集瓢虫的资料，收集半球形的物体，各种透明的包装纸，准备透明胶带、彩色纸、剪刀、金属丝、笔等。

教与学活动的过程：

第一节

活动一：

启发学生谈谈自己见过的瓢虫有什么颜色、花纹的，说说它的生活习性，知道那些瓢虫是益虫。

观察瓢虫的图片，先说它的外形是怎样的，并找一找它的特点。（从光泽、斑点、对称方面说）请几位学生到黑板上来画一画瓢虫，比比谁画得快、画的圆。

活动二：

瓢虫的花衣裳很美丽，请学生想一想准备如何用绘画和剪贴的方法表现它的花衣裳。（主要从色彩搭配方面谈）

建议学生使用对比强烈的色彩，甚至可以改变瓢虫的固有色，或者一边用一种色彩。

学生试着用绘画、剪贴的方法表现瓢虫。

拓展：

学一下展翅欲飞的瓢虫的样子，并像“切蛋糕”一课学得那样用切开再组的圆来表现一下展翅欲飞的瓢虫。

布置学生下一课时带瓶子盖等半球形的东西和其他材料。

第二节

活动一：

引导学生观察教材上的作品，讨论：书上的作品用了哪些材料，猜猜作者是怎样做的，并交流。

教师向学生介绍几种制作方法。

１、在一个圆形的瓶子盖上画上或贴上斑点，再粘上触角。

２、将一团纸揉成圆球形，用透明包装纸或彩色纸将它包起来，用一根金属丝将开口处捆扎起来，使金属丝成为触角。

３、用乒乓球作为瓢虫的身体，再粘上足与触角。

４、用纸盒作瓢虫

５、用橡皮泥捏瓢虫。

活动二：

请学生自己试着用一种方法做一只瓢虫。鼓励学生想出与教师介绍的不一样的方法。

对于动作快的`学生，可让它们为画好的瓢虫绘画或制作一个相称的背景。

收拾与整理。

课后拓展：

选择一种昆虫作为观察对象，用制作或绘画的方法将观察结果表现出来。

教学评价：

１、是否能用自己创造出来的制作方法做瓢虫。

２、是否表现出瓢虫的外形基本特征。

札记：

学生告诉我，在幼儿园时他们就画过瓢虫，所以我就没在瓢虫的外形、花纹的分析方面多下功夫，而是引导学生多动脑筋，运用多种手法来“做瓢虫”，提出了“比比谁的脑筋灵”、“比比谁的手儿巧”。这使得学生感到作业很有挑战性，设计出了各种各样、不同材料和表现方法的瓢虫。有的学生运用了前面“分蛋糕”一课中学的圆形的分割再组的方法，剪贴出了展开翅膀飞的瓢虫；一年级一班的李华容同学剪贴了许多只瓢虫后，运用了在“小挂饰”一课中学的穿的方法，把小瓢虫和小叶子穿成了一条美丽的项链。一个多学期的训练，促使孩子们已经能够自觉地运用已学过的知识与技法来进行创造，我骄傲的对这些孩子说：“孩子，你们长大了，已经成为知识的主人了！”孩子们受到了感染，创造的劲头更足了，下课时，教室里的展板上爬满了色彩鲜艳、姿态各异的瓢虫。在我眼里，这不光是一份成功的美术作业，更是孩子们一颗颗要求进步、追求创新的心。

做衣裳教案(篇7)

《瓢虫的花衣裳》是新课程标准美术教材一年级下册第8课内容。本课是一节造型。表现课。本课通过以学生喜爱的动物题材教学内容,引导学生进行有目的的欣赏、 探索、创作、表现、评价活动，从而认识瓢虫这种小动物的可爱和美丽。教材旨在以丰富生动、具示范性的图片、简明的文字、提示主要教学内容及具开放性、选择性的教学要求的形式，引导学生参与美术学习交流的活动，并在学习过程中发展感知、形象思维、合作能力，培养探索、创新精神和技术意识、环境保护意识，提高审美能力并促进个性发展。，在逐步推进并不断深入的新课程标准教材的实践中，本课根据学生的不同特点，采取大胆尝试，以多元化的教学思路，设计不同的教学目标，力求能使学生达到一课一得的学习目的。

学生分析

1. 小学一年级学生对小昆虫有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的设计、装饰能力，同时，让学生通过本课学习，使他们了解到课后可以利用多种方法、多种材料来制作物体。

2.学生具有初步的搜集信息能力、观察能力和口头表达能力。

教学目标：

1、情意领域：学生了解瓢虫的自然生活习性，分辩美丑、善恶，让学生养成爱护益虫，保护自然环境的习惯；

2、认识领域：引导学生通过观察，认识瓢虫的外形、花纹、色彩、对称的美，而产生浓厚的兴趣，进一步培养学生的审美情趣；

3、操作领域：学会探索具体的绘画方法和制作技巧，并创作瓢虫。

教学重点：

欣赏、感知、探索、理解自然界,感受瓢虫的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作的方法，培养合作意识和综合学习能力。

教学难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的瓢虫的花衣裳

教学准备：

1、学生准备：瓢虫资料、半圆形物品（例如：瓶盖、半个乒乓球等）、好看的纸（如：彩纸、糖纸、包装纸等）、剪刀、胶棒、透明胶等。

2、教师准备：实物投影、课件、瓢虫图片、利用各种材料制作的范作

教法: 讲授、演示引导法、观察演示法、

学法：小组合作法、自主探究法、交流展示法......

二、教学结构的设计

本节课以“故事导入课题、寻找特点、新课教授、分组活动创作、展示成果、课题拓展等教学环节开展活动。

一、谜语导入课题，用故事片来吸引学生的注意力，

同时要求学生展开想象，调动学生的初始思维 在观看动画故事片之前，教师事先提出了几个关于瓢虫的问题，让学生带着问题有的放矢的欣赏故事，这样学生并能有目的的在欣赏的过程中完成了第二环节——寻找瓢虫特点，当美丽的瓢虫在学生的脑子里产生印象时，并会引发第二次的创作冲动——我要能把它们表现出来就好了。这时让学生自由展开讨论：瓢虫的特点。接着教师用多媒体课件展播瓢虫的结构，此时学生会与老师产生共鸣，有种“似曾相似”的感觉，觉得老师的想法与他们相似，就有了跃跃欲试的兴奋，再接着让学生讨论，这美丽的瓢虫可以用什么方法来表现，又激发了第三次创作的冲动——我要用最适合的方法来表现瓢虫。

二、教学媒体的设计

为了开扩学生的思维，更好的解决本课教学的重点、难点。教学播过程中采用了多媒体课件：、利用powerpoint软件制作瓢虫结构分析和拓展欣赏、播放音乐、实物展台展示成果等多媒体辅助教学。从有声、有形到有色等方面入手，循序渐进的推进教学过程。，认识瓢虫的结构特点，揭示教学重点。再通过大量的欣赏，拓展学生的思维，丰富学生的想象力，突破教学难点。

利用幻灯片进一步展示瓢虫的结构，加深学生对瓢虫形、色的印象，同时要求学生大胆想象，大胆选择表现手法，达到创新的目的。最后用实物展台展示学生的创作成果，给每一位学生予成就感。树立他们的自信心和对成功的自豪感。

三 课堂小结：

今天小朋友们和老师一起给瓢虫穿上了花衣裳，通过这节课我们了解了许多关于瓢虫的知识，还知道了用什么方法能让瓢虫变得更漂亮。希望同学们在课下的时候用更多方法来制作小瓢虫。好了，这节课我们就学到这儿，同学们再见！

做衣裳教案(篇8)

目标：

1、理解故事内容，学习描述月亮变化的语句。

2、初步理解故事中比喻句地运用，学说并进行仿编。

3、知道月亮的不同变化，感受故事的意境美。

准备：《月亮姑娘做衣裳》课件及图片，幼儿观察记录卡。

过程：

一、师讲述故事第一遍，引起学习兴趣。

1、“今天邵老师给大家带来了一个很有趣的故事，请小朋友仔细听听看，里面讲了一件什么事情？”

2、提问：

（1）、“故事的题目是什么？”

（2）、“故事中有谁？发生了什么事情？”

3、“那月亮姑娘到底有没有做好衣裳呢？我们一起再来听一遍？”

二、播放课件ppt分段讲述故事第二遍。

1、讲述故事“夜晚至我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。”

提问：

（1）“月亮姑娘长的什么样子？”（弯弯的、细细的）

(2)“她为什么要找裁缝师傅做衣裳啊？”

教师：“我们一起来看看，裁缝师傅给月亮姑娘做的衣裳成功了吗？”

2、讲述故事“裁缝师傅给它凉了尺寸至让她再过五天来取。”

提问：

（1）“裁缝师傅给月亮姑娘做的衣裳合适吗？月亮姑娘能穿上吗？”

（2）“为什么？长胖的月亮姑娘像什么呢？”

教师：“裁缝师傅决定再为月亮姑娘做一件衣裳，我们看看这回合适了吗？”

3、讲述故事“五天又过去了至我只好重做了。”

提问：

（1）“谁能告诉大家，裁缝师傅这回做的衣裳月亮姑娘穿上了吗？”

（2）“为什么，这回她的样子像什么？”

（3）“裁缝师傅张宏了脸对月亮姑娘怎么说啊？”

4、讲述故事“又是五天过去了至我没法给你做衣裳了。”

提问：

（1）“五天过后，裁缝师傅看到月亮姑娘为什么吃了一惊？

（2）“这回月亮姑娘像什么了？”

（3）“裁缝师傅对月亮姑娘叹了一口气，谁来学学裁缝师傅是怎么对月亮姑娘说的。”

5、讲述故事至最后。

教师小结：原来月亮她每天都在变化的，所以裁缝师傅老是量不准她的尺寸，月亮姑娘没法穿上合适的'衣裳。

6、教师出示月亮变化图，进一步让幼儿了解月亮的变化过程。

三、学习比喻句式，并进行仿编。

1、“刚才你们在故事中听到的月亮都分别像什么呢？”

2、“夜晚，月亮姑娘出来了，细细的弯弯的像什么呢？”边出示相应图片。“除了像小姑娘的眉毛，还像什么啊？”幼儿进行仿编。

3、“那过了五天之后，月亮姑娘长胖了一点好像什么呢？”边出示相应图片。“除了像弯弯的镰刀，你觉的还像什么？”幼儿进行仿编。（注意形容词，“好像弯弯的）

4、“五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，这时像什么了？”边出示相应图片。“你觉得这时弯弯的月亮还像什么呢？”幼儿进行仿编。

5、“又是五天过去了，这时月亮姑娘变得怎么样了？好像什么呢？”边出示相应图片。“你觉得圆圆的月亮还像什么呢？”幼儿进行仿编。

6、教师小结：你们看，像这样细细的月亮和细细的眉毛，他们都有一样的特征，我们就可以用比喻的句式来描述，把细细的月亮比喻小姑娘的眉毛，在生活中你们也可以用这样比喻的句式来说这样就会很好听。

四、师幼共同完整地讲述故事第三遍。

1、“接下来我们一起来完整地讲述这个故事好吗？”

2、结合课件一起讲述故事。

五、延伸活动。

教师出示一张观察记录表：“请幼儿回家和爸爸妈妈再去观察每天月亮的变化，并把你所看到的月亮记录在这张卡片上，看看月亮每天的变化过程。

做衣裳教案(篇9)

课时：1课时

授课年级：一年级

授课教师：单苗苗

授课地点：广东省东莞市长安中心小学美术室

课型：造型表现

教具、学具：多媒体课件、手偶、小动物的头饰、衣服、蜡笔等。

教学目标：

比较、想象的学习方法。○线、色块绘出丰富的花纹、色彩。

线、色块画出动物的花纹并进行装饰。

3、情感价值观：培养学生的爱心与环保意识。

教学要点：

线、色块大胆绘出动物的花纹。

2、难点：如何表现出自己喜爱的花纹。

教学过程：

一、创设情景，引入课题。

（一）闯三关：

第一关：请说出是谁的花衣裳（瓢虫）?从哪里看出来的？

第二关：听声音猜动物(老虎)，它们身上的花纹有什么不同？（学生观察、比较）（板书：点、线、色）

师生小结：动物身上的花纹都是由点、线和漂亮的颜色组成的。

第三关：动物身上的花纹、颜色有什么作用？（动物身体的颜色常与环境相仿,是为了保护自己,也方便自己捕捉猎物。）

（二）欣赏、思考（鱼、螃蟹、大象、狮子等）：

线、色的印象，感受花纹美。

：对学生进行爱心教育，并从中引出课题：动物的花衣裳。

二、教师示范，合作交流。

。

：让学生为其它动物设计花衣裳。

三、小组探索，完成作业。

1、播放课件，出示作业要求：小组合作给小动物设计花衣裳，花纹要和别人的不同，颜色要鲜艳。

教师巡视、指导。

四、师生评价，展示作品（上台展示、自评、互评、师评）。

五、师生总结本课，引导学生关爱动物，保护环境。

六、师生表演动物时装秀，在欢快的气氛中结束教学。

板书设计

动物的花衣裳

点线色

作业要求：小组合作给小动物添上

与众不同的花纹，色彩要鲜艳。

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做家务作文9篇

随着互联网行业的发展，我们可能会用到一些范文，范文可以为我们平时的生活提供不少帮助，你是否需要一些实用的范文呢？小编特别编辑了“做家务作文9篇”，为方便后续阅读，请你收藏本文。

做家务作文(篇1)

今天，爸爸妈妈不在家只有我一个人在家，看着家里狼呗的样子，我很是烦恼。爸爸妈妈每天工作都很累，不如给他们一个惊喜吧。

屋子里乱七八糟：先是被子没叠，袜子东一只西一只的扔在床上，书本飞的到处都是，拖鞋东一只西一只的放着。

唉，只好我收拾了。先跌好被子；把不干净的衣服和袜子放进洗衣机；再把书本整理好。一切都干完了，只剩下拖地了。我跑去卫生间里去冲拖把，开始拖地。我不停地拖啊拖啊，地板终于拖干净了，我也累得几乎虚脱……但看着被自己整理的井井有条的家，别提心里有多舒畅了。想想活干完了，玩会儿电脑吧。正当我玩得高兴，回头一看：地板上爬满了我的脚印……

只好重新拖地，拖一步退一步，不知拖了多长时间终于干净了。

做完了家务，发现自己累得半死不活，想到父母每天都要工作干家务，照顾家里人的生活起居。

我真想对父母说一声："爸，妈！辛苦了！"

做家务作文(篇2)

妈妈说，我已经长大了，是我们家庭的一员，应该帮着家里做一些自己力所能及的家务活了。

我现在做的家务主要是：拖地、洗我的袜子和小内裤、打饭、端饭菜、洗碗，吃完饭收拾餐桌。有的时候，我要把晒干的自己的衣服收拾到自己的衣柜里。但是家务可不止这些，还有扫地、浇水、收拾房间、叠衣服、收拾床铺……爸爸说我每次做家务都做的不错。暑假里，妈妈说换下来的袜子和小内裤第二天要洗了。爸爸妈妈专门教了我如何洗自己的袜子和小内裤，开始洗的时候，我还不能洗的很干净，特别是肥皂清不干净，妈妈总要帮忙清洗一下，然后我自己去晾起来，现在，我已经可以把自己的这些家务做的很好了。

大多数时候，一到吃饭时间，我都要到厨房端菜到餐桌，把每个人的饭打好，再把它端到餐桌上。吃了饭，爸爸妈妈和爷爷奶奶就先把他们的碗洗了，因为我老是最后一个吃完饭，所以我就自己把碗和剩余的盘子洗了，把餐桌及垃圾盘收拾干净。

每一次拖地的时候，我会感觉很累，因为爸爸说拖地的时候要顺着拖，不能把拖把横着来回拖，而且要使点力气，这样拖的地才会干净。每次做完家务也会感觉很开心，因为如果我做的好，爸爸妈妈都会表扬我，我也觉得给家里贡献了我的力量。我们学校发的《小鹿品格卡》上也要求我们多帮助家里做家务，这个应该也是好品格的一方面吧，我也要做个品格优秀的男子汉。

做家务作文(篇3)

一年前，那时的我还在上四年级，在家就开始做家务了。

有一天，我看着我那脏兮兮的房间，心里想：妈妈太累了，我来帮妈妈做点家务吧！

开始干的第一件事就是把我的房间收拾一下。我去找来了扫掃和簸箕，把房间的地扫了一下，扫完以后我发现，哇塞！这么多垃圾！然后我把被子叠了一下，看上去好多了。

随后，我跑向浴室，拿出我自己的衣服，看了一眼说：“我的妈呀！好多油啊！要怎么洗呢？对了！妈妈以前跟我说过有油的衣服要拿洗涤灵洗！”接着，我走向厨房，拿来了洗涤灵，端来了小板凳，从浴室拿来了专门洗衣服的盆，往里面倒了温水。现在我就开始洗衣服了，我先拿起衣服，挤了点洗涤灵在有油渍的地方，开始了搓的工程，搓了好一会儿，搓的手都疼了，才搓掉了油渍。然后，我拿起衣服放在装着温水的盆里，泡一泡，然后再拿出来，放进洗衣机里去。过了一会儿洗好了，我拿来衣架，把衣服挂在上面。紧接着，我把衣服挂在了阳台上。

过了几个小时，妈妈下班回来了，看见我把房间收拾的很干净并且把衣服洗了，就说：“不错嘛！今天哪根筋搭错了？”我说：“我看您平时很辛苦，就想帮您分担一些！”妈妈说：“我闺女长大了！”说完脸上露出了欣慰的笑容。

看着我收拾的房间；看着在阳台上晾着的衣服；看着妈妈脸上欣慰的笑容。我心中涌进一阵暖流。因为我得到了劳动的快乐和做家务的快乐！

做家务作文(篇4)

今天是星期六，妈妈说想要教我打扫卫生，我爽快的答应了。

先是扫地。妈妈说：“让你感受一下劳动的快乐和妈妈平常的辛苦！”我从楼上扫到楼下，我非常认真的扫，每一个小地方都不放过。我扫来扫去，还是没扫干净。妈妈见此情况，马上过来给我示范一下，妈妈告诉我说：“扫地的时候要先计划好你打算怎么扫，心目中还要定下一个汇聚渣子的点。扫的时候力不可以过大，过大了会扫过这个点。扫到渣子的汇聚点时，手轻轻的将扫把抖一下，这样子的话扫把上的渣子就不会带到其他地方去了。”妈妈不一会儿就把地扫干净了，好像地上的垃圾都很听妈妈的话似的。

接下来是拖地。妈妈边拖边告诉我说：“扫过一遍的地就会更容易拖一些，没有渣子沾上拖把。首先把拖把弄弄湿，然后只要使劲拖每个地方就可以了！拖地主要是把地上的灰尘和脏印子拖干净，如果碰到难拖的地方，就用手指刮几下。”妈妈拖了几下之后让我试试，我拿着拖把使劲拖。谁知，不一会儿就汗流浃背了。这让我明白：一件看似简单的事，其实做起来会很难。有一句话说的很好：台上一分钟，台下十年功！

我看着妈妈做这些家务活做的有条有序的，让我体会到妈妈的能干和辛苦。我决定以后利用一些假日时间帮妈妈干些力所能及的家务活！

做家务作文(篇5)

我的家有爸爸、妈妈我和弟弟四个人，我是家里的大姐，所以妈妈总是要我帮忙做家务。

在家里，我要帮忙拖地、擦桌子有时还要照顾弟弟，有时我会觉得辛苦，所以心不甘情不愿的，因为弟弟总是坐在沙发上看电视，什么都不用做，为什么我的命这么苦？有时我也忍不住抱怨着。虽然做家务很累，但是每次我帮忙做家务，妈妈都会露出开心的笑容，妈妈开心，我也觉得开心。

做家务也有乐趣和收获，不但能分担妈妈的工作，还能得到奖励，因为我每次做完家务，妈妈都会给我十块钱，我会把钱存起来，其实，妈妈不给我钱，我也会帮忙，因为能为家里付出，也是一种光荣的事。

做家务并不是一件容易的事，虽然我年纪还小，能做的家务不多，但我还是我尽力去做，因为做家务能学习独立，也是另外一种收获喔！

做家务作文(篇6)

太好了，终于到了星期六，可以美美地睡个懒觉了。

“快起来，儿子，今天我们全家来个生活技能大赛，第一名有奖励哦，你自选一样吧！”一听说有奖励，我迅速穿好衣服来看今天要做的事情，我跟爸爸说：“我整理自己的房间吧！”

我首先把床上的被子铺平折好，把床单拉得没有一丝皱纹。接着拿来鸡毛掸子弹去书柜里书上的灰尘，把不需要的东西全部扔进了垃圾桶，再把毛巾清洗干净，拧干，将床头柜、电脑桌椅、书柜、衣柜表面擦得闪闪发亮。接着扫地，擦地板，边擦边往外退，退到房门口，哇，地擦完了！再看自己的房间，干净、整洁，舒服极了！

我去卫生间把刚穿的拖鞋底洗干净，深怕还有卫生死角，走进房间再检查。唉，我的毛绒龟和毛毛兔还脏兮兮地躺在那里，可不能因为这一点问题影响到大局呀！必须马上处理。

我取出两包粗盐，把毛绒玩具和盐一起放进一个大塑料袋里，扎好口袋，使劲摇啊摇。大约十多分钟后，我把玩具取出来，哇！玩具恢复了本色，盐却从白变得有些泛黄了。记得妈妈说过，粗盐不仅能杀灭细菌，还有吸附灰尘的作用，而且毛毛还不会打结。我把棉拖鞋也找出来如法炮制，呵呵，这个办法还真行！

看看爸爸和妈妈，都还在忙着。我把衣柜里的衣物分类整理。这时，背心已经在冒汗了，原来做家务也是很辛苦的。看来我以后得多帮帮他们做些力所能及的事了。劳动是光荣的，看着自己的劳动成果，那种感觉就像考试得了一百分！（不要“拔高”哦。）

约莫一个半小时，该验收了。妈妈做了她最拿手的菜犒劳我们，那菜看上去色、香、味俱全。爸爸收拾的其它房间也非常干净。来到我房间，他们竖起了大拇指夸我整理房间是能手！呵呵，第一名非我莫属了！

做家务作文(篇7)

做家务，在我们很多成年人来看这就是理所当然的，父母把我们养大，我们为家里出点力这是必然的，哪有什么报酬之谈？但是我知道，一定有一些家长以报酬来让自己的孩子做家务，我想很多人都不明白为什么会这样，其实我也完全不能理解这种行为。

当做家务成了一种获得报酬的方式，这样的家庭是可悲的。孩子小小年纪，做一些力所能及的家务活就管父母要钱，这是一种什么好笑的现象！叠被1元，洗碗2元这些可以说是无稽之谈。当然，有的家长还振振有词，认为这种方法能够帮助孩子培养勤劳的美德，顺便还可以锻炼孩子的自理能力，至于钱，这都是小事！

有这种想法的家长，这么做也就自然不奇怪了，让孩子从小就变得如此势利，还大言不惭的提什么勤劳美德！殊不知有多少生在农村的孩子，从小就在想尽一切办法帮助家里做家务，即便小，就已经承担了很多大人的责任，帮家长去农田锄地耕种，晚上回来还要做饭，难道他们也要像自己的父母要那些所谓的报酬吗？

我们可以反问那些家长一句，如果做这么点小事就要给钱的话，将来你们也会老去，当你们身体不适需要孩子照顾的时候，你又打算给多少？1000还是2000？，做家务，本应该是孩子必须做的，是他身为家中的一份子应该做的，给报酬？简直可笑！

做家务作文(篇8)

记忆中，我第一次学做常务是擦墙。

妈妈指着墙壁对我说：“你喜欢用脏手在墙上‘画画’，洁白的墙壁上留下了很多脏手印。今天，妈妈布置的任务就是让你还原墙壁的洁净——擦墙。”“好吧！”我答应了。我对自己的杰作羞愧难当，所以一说完，不等妈妈教我，我就找来抹布，使劲地乱擦。不一会儿，我就累得气喘吁吁了。

妈妈看见了，就笑了起来：做家务也是要讲究技巧的，首先要在抹布上挤上“洁而亮”，在很脏的地方开始擦。妈妈一边示范，一边又继续说下去，“然后，洗一洗抹布，再挤上‘洁而亮’使劲擦，再过一遍水，再继续擦，直到干净为止。”我乖乖地听着，然后用心地干了起来。虽然在干活，可我口中却念念有词：“一，用挤过‘洁而亮’的抹布擦一遍墙。二，把抹布洗一遍，用力地把脏东西擦下来。三，．．．．．．”在这喃喃声中，洁白的效果越来越明显了。终于，在一声“呼！”的喘气声中完成了。看起来很简单的动作，其实做起来相当的费力。我的衣服都弄湿了，妈妈微笑着递给我一条毛巾，换好衣服后，看着一尘不染洁白的墙壁，妈妈赞许地笑了，还奖励了我一包饼干呢。

这次擦墙，我体验到了做家务的辛苦，知道了妈妈的辛苦，同时也体会到了做家务的乐趣。

做家务作文(篇9)

一天，爸爸买了一些菜回家后就又出去了，看着爸爸忙碌的身影，我忽然觉得有一些歉疚，于是，我就到厨房，学着爸爸以前煮饭的架势就忙开了。

我先打开装菜的袋子，拿出了里面的大红甜椒，这椒红得十分诱人，我学着爸爸以前的方法，先把椒放菜板上切成两半，然后把椒柄和椒籽挖掉，接下来把它们切成细细的块块，看着这些方方正正的红椒，我就仿佛闻到了那饭桌上香甜的味道。

然后，我从冰箱里拿出一块肉，但是十分硬，我切不了，正在不知道怎么办的时候，爸爸就回来了，他一看见我那样子就笑了，然后又摇了摇头，叹了一口气。摸着我的脑袋说道：“海椒切得不错，切肉要等解冻以后才能切得了!”

于是，我就告诉爸爸:今天我切菜切肉。爸爸同意了，叫我切的时候小心一点。在等肉解冻的那些时间里，我问了很多煮饭的事情，爸爸都详细地给我讲了，比如切肉最好冻一下，冻到有一定硬度的时候切就十分好切，剥蒜要用刀拍一下就好剥一些，切菜切成什么形状要看我们想做什么菜等等。

按着爸爸的方法，在肉解冻到可以下刀的时候我就开始切了，确实很好切，就象切苹果片一样，爸爸在旁边告诉我说，等完全解冻的时候切肉就软了，切的时候会打滑，那样容易切到手。

没有多久，我就把肉切完了，然后我看了看爸爸的脸，他还是那样开心的笑着，仿佛在欣赏一场精彩的电视剧。

我也在爸爸那开心的微笑中看到了我自己在成长的道路上又前进了一大步!

大山教案9篇

在日常的生活当中，我们可能会按照个人习惯写一些文章，好的范文更具有参考意义，你是否在寻找高质量的范文呢？小编收集并整理了“大山教案9篇”，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！

大山教案 篇1

活动目标：

1、能够了解、想象故事剧情的发展，学会欣赏绘本。

2、学习句式“我也要荡秋千”“你太重了，荡不了”。

3、能够懂得与伙伴和睦相处，一起分享玩具的道理。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动过程：

一、导入：引出绘本内容今天老师给小朋友带来了一本很好看的绘本。

提问：你从封面上看到了什么?猜猜鼠小弟想干什么?

二、分段欣赏绘本：理解故事含义，学说句式1、第一副图：

⑴观察画面：细心观察，展开想象提问：大象想干嘛?

⑵引出句式：我也要荡秋千。

请幼儿跟着老师学习句式提问：那么小鸟会让它荡秋千吗?为什么?

引出句式：你太重了，荡不了。

请幼儿跟着老师学习句式。

2、第二幅图：

⑴观察画面：

提问：谁来了?它想干嘛呢?

⑵学习句式：

请幼儿和老师一起说句式。

3、第三幅图：

⑴观察画面：细心观察，展开想象提问：猜猜接下来会是谁来了?是谁啊?

⑵复习句式：

请幼儿说句式。

提问：

小鸟会给鼠小弟玩吗?为什么?

5、第四幅图：

⑴观察画面：细心观察，展开想象提问：这老猫看起来怎么样?谁来学一学它的样子。

它那么凶想干嘛呢?

⑵引出句式：

提问：它想玩，但是它会说那句好听的话吗?

猜猜它会怎么说?

6、第五幅图：

提问：正在老猫玩得开心的时候，秋千发生了什么变化?

小结：

之前的三位动物朋友是因为太重了所以没有玩到秋千，后来来了鼠小弟和老猫，它们都不重，都玩到了秋千，但是老猫却被重重的摔了下来。因为它太霸道太凶了。

三、透过绘本，悟出道理提问：在这个绘本里，你最不喜欢谁?为什么?

总结：以后我们小朋友之前玩玩具，一定要好好说话交流，和睦相处，这样才玩的开心.

宝宝安全儿歌(关于交通安全、饮食安全、卫生安全的儿歌)宝宝应该从小就懂得各种安全常识，比如过马路要看红绿灯、吃饭前应该洗手、走路要小心不要拌倒等等。下面这首儿歌就从各方面的安全注意事项入手，教育宝宝要时刻注意安全。

小朋友，仔细听，安全常识有本经，时时注意言和行，家长老师才放心。

过马路，眼要明，一路纵队靠右行，车辆靠近早避身，举手行礼表深情。

拐弯处，莫急跑，以防对方来撞倒，夜晚走路更小心，不碰墙壁不碰钉。

风扬尘，护眼睛，尘埃进入需冷静，轻柔慢擦手洗净，情况严重找医生。

细小物，注意玩，千万别往口中含，一旦下肚有麻烦，快找医生莫拖延。

饥饿时，嘴莫谗，吃饭之前洗手脸，细嚼慢咽成习惯，这样身体才康健。

吃零食，坏习惯，不分场合和时间，三心二意分精力，别人觉得也讨厌。

大山教案 篇2

教学目标

1、 会写本课的“跨、栏、赛”等10个生子，会读“翰、逊”等7个生字。

2、 学习刘翔认定目标、永不言弃的品质。

教学重、难点

重点：

1、 有感情地朗读课文。

2、 学习刘翔认定目标，永不言弃的品质。

难点：

通过对课文的内容理解体会人物的品质。

第一课时

教学目标：

1、 会写本课的“跨、栏、赛”等10个生子，会读“翰、逊”等7个生字。

2、 初步感知课文的内容及其中蕴含的情感。

教学重难点：

重点：学会本课的生字。

难点：整体感知课文内容。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入。

同学们，你们知道刘翔吗他是干什么的（学生展示搜集到的关于刘翔的资料）他是怎样取得这样高的成就的今天，我们就来学习一篇刘翔哥哥自己写的文章，学习了这篇课文，同学们就明白了。

二、初读课文。

1、 教师范读课文。

2、 学生自由朗读课文。

3、 检查学生对生字读音的掌握情况。

多媒体出示生字：

跨 栏 赛 腊 雅 际 隐 绩 纪 呐

（1）指名读

（2）同桌比赛读。

（3）“开火车”读。

（4）小组推荐读。

4、课件出示下列词语。

跨栏 比赛 希腊 雅典 国际 遗憾

隐隐约约 风驰电掣

（1） 学生读词语。

（2） 理解“风驰电掣”、“遗憾”的意思。

（3） 分别用“跨栏”、“比赛”、“隐隐约约”造句。

三、初步感知课文内容。

1、 学生再读课文。

2、 指名度课文。

3、 说说课文中讲了一件什么事。

4、 生交流。

四、指导写字。

赛：要写匀称，最后一笔是点。

栏、际、绩、呐：是左右结构的字，左窄右宽，要写匀称。

第二课时

教学目标：

1、 正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 理解课文内容，感悟刘翔认定目标、永不放弃的可贵品质。

教学重难点：

重点：

1、 理解课文内容。

2、 有感情的朗读课文。

难点：

感悟刘翔认定目标，不放弃的品质。

教学准备：

搜集有关刘翔、约翰逊的资料

教学过程：

一、导入新课。

1、 学生展示搜集到的关于刘翔、约翰逊的资料。

2、 提问：同学们想不想知道刘翔是怎样超过约翰逊的

二、理解感悟。

1、 学生自由朗读课文。

2、 思考下列问题。

（1）、“远方的大山”指什么为什们称之为“大山”（通过引导学生理解“风驰电掣”让学生感受约翰逊跑得快）

（2）刘翔在翻越“大山”时受到那些挫折他是怎样想，怎样做的画出有关的句子。

（3）你从刘翔翻越大山的过程中体会到什么

3、小组讨论。

4、交流展示。

5、小结。

三、深化情感。

你心中有大山吗面对你心中的大山，你打算怎么做

学生自由发言

板书设计：

翻越远方的大山

约翰逊 大山（遥不可及）

刘翔————永不放弃——翻越大山（成功）

大山教案 篇3

第一课时

[主要内容及目标]正确认读本课十三个生字，会写三个生字。正确、流利地朗读课文

[教学流程]

一、音乐声引入

放高山、流水、鸟鸣的录音，师：听到音乐声你想到了什么？

师：你猜猜，这么动听的声音是哪里发出来的？打开书，答案就在书中。

二、初读课文认识生字

1、学生自由读课文，找出不认识或不熟的字，同组交流，说说自己记字的好办法。

2、小组汇报，把组内最好的记字方法介绍给大家。全班交流。

3、生字口头组词，扩句。

三、指导写字

出示田字格中生字“我”“丁”，学生观察共几笔写成，第一笔是什么。学生书写两个生字。注意提示学生：“我”字第二笔的横，要上右上微微扬。第三笔是站的直，有力量的竖钩。第五笔的斜钩和第三笔的竖钩和谐关照，形成一种“稳定站立”之势。

出示甲骨文和金文的“家”字，让学生猜一猜是什么字。告诉学生“家”的本义（是住所，由宝盖头和“”组成，说明古时候的人多养猪。在原始社会，“家”首先是生产场所，它必须有驯养的动物，现在只要有房子有亲情，即可为家）。出示“家”，让学生观察共几笔写成，共几笔撇，哪个撇最长，哪个撇最短。提示学生：要写好“家”，关键是让这些“家庭成员”“和睦相处”。而且，“家”的上下两部分要紧凑，有抱团儿的温暖感觉。学生描红，练写。教师巡回指导。

第二课时

[主要内容及目标]了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。会写三个生字。

[教学流程]

一、复习

1、字谜游戏复习生字：“深”“响”。

2、猜字游戏复习词语：叫喳喳、饶过等。

二、感悟课文

1、初读课文，不熟的字借助自读，要求把字音读准，句子读通顺。

2、读课文第一小节，边读边思考展开想象：在大山里，你都听到了怎样美妙的声音？小溪和小鸟在唱什么歌?出示画面，学生边看图边读3—6句，感受金竹林、绿山茶怡人的美景，体会山路弯弯、白云深处的意境。

3、看图读课文第二小节，边读边思考：在大山里，你又看到了怎样色彩绚烂的'画面？在你的心里，涌起了怎样的感受。

4、带语气读文，在朗读中进一步体会大山的美丽，沉淀爱家乡、爱生活的美好情感。

三、联系生活谈感受

师：山里的孩子多么爱自己的家乡啊，你爱自己的家乡吗？谁愿意说说自己的家乡？

四、写字指导

1、联系以前学过的单人旁，引出并学习双人旁。

2、出示田字格中生字“行”“叫”“半”学生观察共几笔写成，第一笔是什么。学生书写三个生字。

[扩展延伸]

让学生唱家乡、说家乡、画家乡、写家乡……选择其一

大山教案 篇4

教学要求

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。

3.正确认读本课十三个生字，会写六个生字。

教学重难点

了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。

课前准备

山中的图景、《高山流水》《苗岭的早晨》的乐曲。

第一课时

教学过程

教学意图

一、音乐声引入

老师今天带大家去山里玩，（要求学生闭上眼睛），老师放高山、流水、鸟鸣的录音，听到音乐声你想到了什么？（指名说想到的美好事物和画面）。你猜猜，这么动听的声音是哪里发出来的？打开书，答案就在书中。

二、初读课文。

自读课文，要求借助拼音读熟课文，

同桌互读，相互评价，

指名读，老师正音。

三、细读课文。

1.教师出示中心议题：

请你带着愉快的情绪朗读课文，你从课文的听到了什么？看到了什么？划出有关的句子，体会着读一读，说一说。

2.学生带着问题自读课文，

3.同桌交流

4.全班共同学习（指名说）提示学生尽量按课文的顺序来说。

（1）学生肯定会说听到了小溪和鸟儿的'歌声。

教师可以让学生边读边想像：小溪和小鸟都会唱什么歌？还会说什么话呢？在大山里，你还会听到什么声音呢？（指名说）

（2）学生肯定会说看到了金竹林、山茶树，以及天上的白云。弯弯的小路。教师要引导学生想像你可能还会看到什么？（指名说）

学生可能说看到小兔子在吃草，小松鼠在树上玩，小动物在做游戏，满山都开遍了五彩缤纷的花朵……

教师出示若干幅关于山、小溪、小动物的图片，让学生欣赏

（3）你喜欢大山吗？请你带着对大山的热爱读一读课文，读出大山的美，争取你的朗读能感染所有的同学。自读，指名读。教师指导朗读。

四、联系生活，谈感受：

山里的孩子多么爱自己的家乡啊，你爱自己的家乡吗？谁愿意说说自己的家乡美？生活在这样美的家乡你感觉幸福吗？

五、课外拓展

让学生唱家乡、说家乡、画家乡、写家乡……选择其一。

六、作业：背诵课文。

大山教案 篇5

【活动目标】

1.尝试一物多玩，探索布垫的多种玩法。

2.练习走、跑、跳等技能，提高动作的灵敏性和协调性。

3.体验与同伴合作游戏的乐趣。

4.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

5.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

重难点：

练习走、跑、跳等技能，提高动作的灵敏性和协调性。

尝试一物多玩，鼓励幼儿探索布垫的多种玩法。

【活动准备】

1.各种颜色鲜艳、大小不同的布垫幼儿人手一个。

2.《宝宝健康操》、开汽车、兔跳等音乐。

3. 情境创设：小乌龟家、小兔家、小青蛙家等。

【活动过程】

一、热身运动。

二、游戏《躲猫猫》，引入主题。

三、鼓励幼儿探索布垫的多种玩法，调动参与活动的积极性。

1.幼儿自由探索布垫的玩法,如：扔布垫、顶布垫、夹着布垫跳、背着布垫爬、变成长长的蛇、划船、排火车等。

2.教师小结。

四、创设游戏情境，提高动作的灵敏性和协调性。

导语：森林里的小乌龟想邀请小朋友到它家去做客，但路上会遇到很多困难，老师希望小朋友能用刚才学到的本领克服困难，现在就让我们一起开始今天的森林之旅吧!

1.学小兔子跳台阶——夹布垫跳，发展向上纵跳的动作技能。

2.学小青蛙跳荷叶——引导幼儿把垫子放地上双脚并拢向前跳，发展立定跳远的动作技能。

3.过独木桥——头顶布垫，发展平衡能力。

4.爬过山坡——背着布垫学乌龟爬，发展手脚协调能力。

5.庆祝活动：放“烟花”。

五、放松活动。

幼儿与同伴间进行互动，相互放松。

六、收拾整理活动场地，活动结束。

活动反思：

教师在选材上动了脑筋，利用布垫带孩子进行一节体育运动，布垫柔软、轻巧、安全、色彩鲜艳，是幼儿日常生活中幼儿经常接触的，比如说在车里，沙发上、床上……都会见到各式各样的软软的布垫，深受孩子们的喜欢，他们喜欢抱着、靠着布垫，也喜欢躺在上面，布垫对于小班孩子来说既感到亲近熟悉，又感到新奇。深受幼儿的喜欢，非常适合小班幼儿用来进行身体运动，通过尝试布垫的各种玩法，鼓励孩子一物多玩，发展孩子的基本动作，增强孩子肢体的协调性、 培养孩子对体育活动的兴趣。

教师课前准备充分，但目标还是停留在玩的角度，缺乏对幼儿探究意识的培养，通过游戏引导孩子多种思维，探究对待一种事物的多种看法，做法，增添乐趣。

大山教案 篇6

活动目标：

1、愿意跟着老师学说故事中的人物语言。

2、能和老师一起表演故事。

3、培养幼儿倾听的能力。

活动准备：教学PPT、头饰、音乐、手偶。

活动重点：培养幼儿倾听的能力。

活动难点：能跟着老师学说故事中的人物语言。

活动过程：

1、游戏：爬呀爬。

──随着音乐“爬呀爬”爬进课室去拍拍身体部位图。

2、看PPT倾听故事《鼠小弟爬大山》。

──出示PPT第一幅图，请幼儿说说图片上有什么?鼠小弟准备去干什么?

──出示其他图片，并按图片顺序讲述故事。

3、出示手偶理解故事。

──出示鼠小弟，请幼儿说说鼠小弟背了什么?请幼儿结合生活经验说说鼠小弟的书包会装些什么东西呢?

──请幼儿说说鼠小弟出去玩，先看见远处有什么?走着走着，又发现了什么?最后有大山吗?那是谁呢?

──请幼儿说说为什么鼠小弟会先看到的山是小的?后来小山为什么会变成了大山?

──鼠小弟对熊伯伯说了什么?熊伯伯是怎么回答的?

──请幼儿一起拿手偶和老师一起学说故事中人物语言。

4、师幼一起表演故事。

──请幼儿扮演鼠小弟和老师一同表演“爬大山”，引导幼儿在“爬山”时要对熊伯伯说出自己的想法，在“爬山”时(在老师身上爬过去)动作要小心，不能把熊伯伯弄痛。

教学反思：

教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。

大山教案 篇7

教学目标

认识10个生字，正确书写6个生字。积累词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵最后两个自然段。

让学生知道劳动可以创造美，懂得热爱大自然。

教学重点

认识10个字，掌握会写的6个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

掌握会写的六个字，让学生知道劳动可以创造美。

教学准备

教师准备课件（包括有关图片、字词、课文内容、练习题）。

学生准备生字卡片。

教学过程

第一课时

一、创境导入

同学们，有一座大山，它曾经是光秃秃的，好像一个皱着眉头的老人，真苦恼啊！后来它竟然变成了一座这样的山，这是一座什么样的山呢？（出示图片，然后引导学生自由回答）

大山为什么会发生这么大的变化呢？这节课，我们一起来学习《热闹的大山》这篇课文，它会告诉你们这一切。

板书课题，学习“闹”字。注意观察闹字怎么写？先写门，后写市。它是第四声，但在热闹这个词里读轻声。齐读课题。

（设计意图：上课伊始，给学生美的感受与体验，将学生带入情景之中，设下悬疑，激发学生的读书兴趣。“闹”是熟字，利用门字歌帮助学生回忆巩固，使学生的识字兴趣得到激发。情感上做好准备。）

二、初读课文

1、自由读文，疏通课文。

小朋友们肯定已经迫不及待地想知道大山神奇的经历了。那么，现在你就借助拼音读课文：要把字音读准，把课文读通。

2、再读圈字，初学生字。

学习每篇课文，我们都要认识很多生字朋友，这篇也不例外。再读课文，一边读一边找到这些生字朋友，把它们圈出来，并大声读出来！

（设计意图：把认识生字朋友作为识字课的主线，激发学生乐于交往的天性，利用找朋友的环节设计，激发学生的学习意识。）

三、随文识字

你找到这些生字朋友了吗？我们来一一认识它们吧！

1、出示句子：一座大山，光秃秃的，好像一个皱着眉头的老人，真苦恼哇！指导朗读

词语：眉头苦恼

生字：眉恼

2、叙述课文内容：正在大山苦恼的时候，来了一位决心改变大山面貌的老爷爷。他每天都很早醒来，辛勤地劳作。朋友们也纷纷来帮忙：小鸟衔来两颗柏树种子。

词语：醒来两颗种子

生字：醒颗

3、出示句子：不久，山上长出了一棵棵小树苗，还有五颜六色的花草。理解词语：一棵、一棵棵

生字：颜

词语：五颜六色（借助图片理解词语）

4、叙述课文内容：后来，大山愈加秀美丰盈，它吸引了成群的鸟儿、还有小松鼠、小兔子、小刺猬。它们在山上建起了家。

生字：刺猬建

5、借助图片感受劳动创造的美丽的大山。出示句子：清脆的鸟鸣声此起彼伏，活泼可爱的小松鼠跳上跳下，快乐的老爷爷哼起了山歌。

借助声音素材理解：此起彼伏的鸟鸣声！

生字：鸣泼

理解积累词语：活泼可爱（小松鼠活泼可爱，还有什么活泼可爱？你们喜欢这个词吗？说出一句话来。）

（设计意图：整个随文识字的过程，体现“句不离词，词不离句。”字的出现采用叙述课文内容、读书上句子、看图片等多种形式；词的理解采用图片、名家文章中的语句、声音素材、词语对比等形式。让孩子在轻松愉快的氛围中学到知识，积累方法、掌握字词。）

四、巩固识字

1、读带拼音字卡

2、出示熟字：吧棵闹

3、明确：“颗、棵”不同的用法。

4、明确：“吧”字读轻声！积累：“啊、呀、吗、啦”等词。

5、读去拼音字卡

（设计意图：从字的音、形、义方面把握识字教学。）

五、自主记字

1、这些字里有6个要求我们会写的字，现在你用自己认为的最有效的方法赶快记住它们吧！

2、说说你是怎么记住它们的？愿意说哪个字就说哪个字！

眉：用象形字、成语帮助记忆

醒：强调酉字中的一横

泼：组词练习，知道带“氵”的字与水有关

（设计意图：学生是学习的主人。他们已经积累了很多记字方法，给他们提供一个运用知识、展示自己的平台，是我们义不容辞的责任。“眉”字的处理，充分体现了汉字的文化色彩，让孩子们知道生活中处处皆学问。）

六、指导写字

师指导：多么有趣的汉字啊！想不想来写一写！观察这六个字。你认为哪个字难写？板书生字

生练写：放音乐，提要求：现在大家把本和笔准备好，我们要写字了。注意坐姿端正、执笔正确、心平气和，不但用手写，更要用心写。每个字写两遍。

（设计意图：指导学生认为难写的字，体现为学生服务的意识。古筝优美的旋律本身就是一种美的熏陶，结合中国古老文化——书法的练习，可谓相得益彰。）

七、巩固识字

1、开火车读字卡。

2、游戏记字

（设计意图：“趣”不离课堂。用游戏的方式进行巩固记字，百试不爽。）

八、读词语、生字

九、作业

1、把这个故事讲给家人听！

2、把本文中你认为好的词语收入自己的词语库。

大山教案 篇8

活动目标：

1、愿意用普通话，说说自己看到的内容。

2、理解故事内容，体会与好朋友分享的快乐。

3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

材料准备：

《小老鼠奇奇》的课件;、小动物头饰4个;、事物图片。

活动过程：

一、出示小老鼠头饰，激发兴趣。

1、师：宝宝们，今天我们班来了一位动物朋友，你们看是谁呀?(小老鼠)

2、师：这个小老鼠呀，有个好听的名字，叫奇奇。今天，小老鼠奇奇要给宝宝们带来一个好听的故事，你们想听吗?(想)

二、幼儿欣赏课件并回答问题。

1、教师出示第一幅画面，师：画面上有哪些朋友?(幼儿回答一个小动物教师就出示一个头饰)

2、第二幅画面师：小老鼠奇奇给他的朋友们画了些什么?(根据幼儿回答出示相应的事物图片。)

3、师：小老鼠奇奇为自己画了些什么?(引导幼儿大胆发言。)

4、其余画面

师：晚上小老鼠又饿又馋的时候发生了什么事?(引导幼儿根据画面说说自己看到的事情)

5、教师：朋友们给小老鼠奇奇送来好吃的时候都说了一句什么话呀?(谢谢)

6、你们说说为什么小老鼠画的东西都变成真的了?

小结：原来小老鼠给朋友们画了画，所以朋友们也给小老鼠送礼物。收到朋友们带来的礼物，奇奇可真高兴呀!

7、重新播放课件，加深幼儿对故事内容的理解。

三、游戏：送礼物

1、师：小老鼠奇奇有好吃的东西愿意和朋友们一起分享，你们愿意吗?

2、师：那我们以后带来的自己的玩具和好朋友一起玩好不好?(好)

活动反思：

“小老鼠奇奇”是个语言活动，因此活动主要在于提升幼儿的语言表达能力。这个活动通过教师的提问，幼儿观察课件并通过说说自己看到的内容，这样的形式来锻炼幼儿的语言表达能力。活动中，通过老师的引导幼儿基本上都能理解故事内容，只是有个别比较内向的幼儿还不太敢去表达。活动的结束部分，引导幼儿体验分享的快乐。

大山教案 篇9

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、初步理解课文的大体内容。

教学重难点：正确、流利地朗读课文。

教具准备：课件

教学过程：

一、定向示标

1、视频引路，导入课题：

（1）播放刘翔跨栏的视频。

（2）你们认识他吗？谁能介绍一下他？板书：刘翔

（多找几名同学，教师适当补充）

（3）你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。（板书课题：翻越远方的大山）齐读课题。

2、出示目标：先看这节课的学习目标（投影出示）。指名读学习目标。

二、第一次自主学习、分组展示、探究总结

1、自主学习

师：为了更好地帮助大家完成学习目标，请看学习指导1，（出示）先自己读一读学习指导1，再按照自学指导自主学习。教师巡视指导。

学习指导1：

请自由地朗读课文，要求读正确，读流利。遇到难读的词句多读几遍。3分钟后你将有机会向大家展示朗读水平。快快开始吧！

2、分组展示：各小组代表汇报学习收获。

（1）读一读：

约翰逊 奢望 风驰电掣

遗憾 大阪 跨栏 呐喊

碰面 成绩 当初 田径

祝贺 背影 决赛 国际

（2）记一记： 跨 栏 赛 腊 雅 际 隐 绩 纪 呐

（3）写一写：

jì成（ ）

亚洲（ ）录

国（ ）

认真（ ）录

难以（ ）数

（ ）律

三、第二次自主学习、分组展示、探究总结

1、自主学习

学习指导2：

请自由地朗读课文，要求读正确，读流利。遇到难读的词句多读几遍。3分钟后你将有机会向大家展示朗读水平。快快开始吧！

2、分组展示：各小组代表汇报学习收获。

四、第三次自主学习、分组展示、探究总结

1、自主学习

学习指导3：

默读课文，先用笔标画出自己还不理解的词语，再想办法尝试解决，可联系上下文，可请教他人，也可结合生活理解。 （可重点理解：奢望 遥不可及 风驰电掣 遗憾）

（3分钟后汇报）

2、分组展示：各小组代表汇报学习收获。

四、当堂训练、达标检测

请打开《新课堂》，认真做一做第4课“练功房”部分的题目。

亡羊补牢教案9篇

想了解“亡羊补牢教案”编辑帮您搞定，请在收藏夹中添加本页以便随时访问。根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，教案课件里的内容是老师自己去完善的。教案是教师教学态度和能力的重要体现。

亡羊补牢教案 篇1

【教学目标】

１、讲读第二则寓言《亡羊补牢》，体会其中寓意：懂得做错了事只要肯接受意见认真改正，就不算晚。

２、朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。

３、把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。

【教学重点】把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。

【教学难点】朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。

【教学准备】

１、收集古代的寓言故事。

２、制作动画课件或搜集两则寓言的动画片。

【教学过程】

一、复习部分

１、上一课讲了《揠苗助长》，主要讲的是什么内容？

２、《揠苗助长》这个寓言故事，你懂得一个什么道理？

二、引入部分

导入：这节课我们学习一则寓言《亡羊补牢》，（出示课题）老师跟你们一样在课前认真预习了这篇寓言，大概知道这寓言讲的是什么内容，但是老师遇到了一个总想不通的问题：这个养羊人（示意学生看插图），他究竟是一个聪明人，还是一个糊涂人？请同学们和我一起认真学习《亡羊补牢》这篇寓言，帮老师解决这个别问题……

三、讲读悟理部分

１、听课文录音，初步了解寓言故事内容（幻灯出示本课第一个问题：寓言先讲了什么？接着讲什么，最后结果怎样？）──目的：培养学生“把一段话说清楚”。

２、看学生表演的哑剧《亡羊补牢》。

（过渡：听了课文录音，又看了哑剧，可能还有同学们还有不懂的地方，让我们一起找找寓言中有哪些不懂的地方，我们一道解决。）

３、自学课文，通过“出问题考大家”的自学活动共同解难释疑。

课文分两部分：

第一部分：丢第一只羊（１～３段）

第二部分：丢第二只羊（４～５段）

４、第一部分，估计学生所提的总是如下：

字词方面：

⑴ 从前是什么意思或它的近义词是什么？（以前）

⑵ 羊圈（juàn）另外一个读音组词

⑶ 窟；窿查字典（尤其注意除部首外有几画）

⑷ 街坊是什么意思？（邻居）

⑸ 与“叼”最相似的字哪个？（叨）

内容理解方面：

⑴ 羊为什么会被叼走？

⑵ 街坊是怎样劝他的？

⑶ 养羊人怎样回答的？

⑷ 他的回答对吗？（注意：这个问题不必多讲，留下悬念后面解决）

第二部分，学生可能提的问题有：

字词方面：

⑴ 后悔是什么意思？

⑵ 劝告意思或近义词？

⑶ 从此是什么意思？你能想出一个和“此”最相似的形近字？

⑷ “从此”造句。

内容理解方面：

⑴ 羊为什么又少了一只？

⑵ 少了第二只羊后养羊人是怎样想的，怎么做的？结果怎样？

⑶ 到回第一部分的那个问题（第４小题）接：他对街坊的回答对吗？（展开讨论）

老师引导疏通，让学生懂得亡羊补牢这个成语的意思，帮助学生悟出“亡羊补牢”的道理：做错了事要及时纠正。（师生齐归纳，并板书）

５、到回老师上课前所提的问题：

他是聪明人还是糊涂人？（学生回答可能有两种情况）

⑴ 糊涂人──因为他丢了一只羊又丢了一只，明知道被叼走第一只羊是因为那个破窟窿，他没有去修，真糊涂！

⑵ 聪明人──虽然丢了两只羊，但毕竟他知错了，还能及时改正，羊再没丢过，他知道“亡羊补牢”的道理，他应该是聪明人！

教师引导：甭管他是糊涂人还是聪明人，总之，他的“亡羊补牢”的精神是值得我们学习的，你们同意我的意见吗？（学生一定齐声回答：对，同意。）

四、联系学习，生活实际，请你举举例子

正面：亡羊补牢。

反面：亡羊不补。

五、教师再次简短小结

六、课外作业

１、背诵《亡羊补牢》并把故事讲给家人听。

２、小练笔：请你用自己的简短的一段话写写《亡羊补牢》这个故事。

３、准备开一个故事会，把你们收集的寓言故事讲给大家听。

【板书设计】

亡 第一次 少了一只羊 不及时补

羊 第二次 又少了一只羊 后悔

补 现在修还不晚

牢 从此没丢过

亡羊补牢教案 篇2

1、说出掩耳盗铃的意思。

2、回忆学习掩耳盗铃的方法。

图文结合，理解内容。

反复朗读，悟出道理。

1、释题：

亡─丢失；牢─关牲口的圈；亡羊补牢─羊丢失后修理羊圈。

2、分节读文，质疑。

3、看录象，思考问题，理解大意。

那个养羊人丢失第一只羊后，听了街坊的劝告是怎样想的？（用_______划出）结果怎样？

当养羊人第二次丢失羊后，他是怎样想的？（用_______划出）结果怎样？

4、细读课文，归纳寓意。

⑶ 比较句子：

羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？

羊已经丢了，修羊圈没有用。

（反问句语气更强，突出了养羊人根本没有想到后果，执迷不悟。指导朗读，用毫不在意的语气读出。范读，个别读，齐读。）

⑷ 讨论：

如果你是养羊人，你会怎样做？

过渡：

由于养羊人没有你们正确的想法，所以就出现了又丢了一只羊的结果了。

① 理解填空：

养羊人现在感到很___________，明白了应该___________街坊的劝告。

② 比较句子：

他很后悔，不该不接受街坊的劝告。

他很后悔，应该接受街坊的劝告。

（前一句两个不不双重否定，突出表明了养羊人知错改错的决心。）指导学生读出后悔、知错的语气。个别读，范读，齐读。

③ 从哪些地方看出他真的后悔呢？用_______划出有关的词语。（赶快、结结实实可看出他的行动上改过了）指导读出重音。

④ 讨论：

养羊人现在才后悔，现在才动手修羊圈晚了吗？

5、朗读全文，思考：

这个故事说明了一个什么道理？

四人小组讨论；个别答；然后老师小结。

小结：

这则寓言故事说明了一个人做错了事，及时改正还不迟，改正得越快，错误造成得恶果就越小。现在我们通常用亡羊补牢这个成语比喻发生错误后及时纠正，补救还不算晚。

先读书上得例句，理解词语意思后，再试说句子。

1、熟读本则寓言，试背。

2、说出亡羊补牢成语的意思。

亡羊补牢教案 篇3

【教学目的】：

1、学会本课生字新词，运用查字典和联系上下文，结合生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语；

2、有感情地朗读课文，抓住重点词语理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事；

3、把握故事内容，能在阅读中质疑、解疑，发表见解，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理——做错事要及时改正。

【教学重、难点】：

1、有感情朗读课文，体会寓言故事的寓意；

2、训练学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯；

3、激发学生阅读寓言的情趣。

【教学过程】：

一、复习导课：

1、同学们，还记得我们学过的《守株待兔》和《拔苗助长》的故事吗？谁能讲一讲？

2、它们都叫什么故事？你认为什么是寓言？（师板书：小故事大道理）

3、出示课题，生齐读。谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思？（指名解释题意）

二、初读课文，整体感知：

1、生自由读课文，读准字音，标出自然段；

2、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？

3、教师指名复述课文内容。

三、读中感悟，理解寓意：

1、听了你们的复述，放羊人丢了几次羊？

a、谁愿意读放羊人第一次丢羊的句子？你认为放羊人第一次丢羊是什么原因？

b、教师指导“发现、原来、叼走了”的正确读法；

c、生齐读第二自然段，加深感悟。

2、第二次丢羊又是什么原因呢？

ａ、指名读这部分，强调放羊人的满不在乎、不耐烦的态度，和街坊态度的诚恳；

ｂ、读到这儿，你想对放羊人说什么？

３、生齐读第五自然段，思考：

ａ、他是怎么做的？你认为他做得对吗？他身上有什么精神？

ｂ、你们对放羊人很了解，以后的生活中他身上发生下列事，他会怎么处理？

１）有天早晨起床，他发现自己的衣服破了一个洞；

２）他的儿子很调皮，总是一再的犯错；

３）一天，他家的墙因为年久失修倒了。

ｃ、生联系生活实际，加以分析。

四、课外延伸：

生活中，你有和放羊人类似的经历吗？你是如何做得？说一说。

五、作业布置：

把这个故事讲给他人听。

【板书设计】：

亡羊补牢

小故事大道理

亡羊补牢知错就改

亡羊补牢教案 篇4

教育方针：

1、认读“窟窿，叼、劝”4个生字，会写“寓、则、窟窿、狼、叼”等9个生字。

2、联络课文，联络日子实践了解“窟窿、邻居、劝说”和课题“亡羊补牢”的意思。

3、引导学生在充沛的朗诵后捉住关键词，依照原因、经过、成果的次序叙述故事粗心。

4、领会故事包含的道理。

教育进程：

一、直接导入

1、今日学习第九课：寓言两则。（提示寓的写法）齐读课题

2、榜首则寓言的名字叫——亡羊补牢。

二、默读课文，整理工作的原因和成果

1、默读课文，提出要求

（1）课文中哪一句话在讲“亡羊”，用横线画出来。

（2）哪一句话在讲“补牢”，用波涛线画出来。

沟通“亡羊”

沟通，出示语句。生字较多，再请生朗诵。哪个词语最难记住？抓要点词语

跟读“窟窿”，依据字形了解字义。所以破了个窟窿便是——，联络上下文了解字义。

（3）齐读语句。

（4）用上由于……所以……说话

相机板书：窟窿、叼走或丢了（写时要留意什么）

（5）在田字格上写一写。

（6）联络课文，现在你知道了“亡羊”便是——“亡”便是——（板书：丢掉）

沟通“补牢”

沟通，出示语句。重视“严严实实”，请生再读。

由于他堵上了窟窿，羊圈修得严严实实的，所以——

板书：堵上、再也没丢

联络课文，你知道了“补牢”的意思是——（板书：羊圈）

2、小结：

（1）现在你能把“亡羊补牢”连起来说了吗？（请两人说）

所以，榜首天然段讲完工作产生的原因，最终一个天然段讲完工作的成果。

过渡：羊丢了之后，养羊人是不是立刻就把窟窿修补好了呢？中心产生了什么，咱们去2—4天然段读一读。

（板书：原因、成果、经过）

三、要点研读“经过”，提炼关键词

1、读“邻居”，了解意思（邻居）。读“劝说”，了解什么时分需求劝？

2、分人物朗诵

（1）出示语句。作为邻居，你会用什么口气来劝他呢？板书：劝说

再着急一些。（请两三人读）

（2）可是这个人却说——出示语句。用你的了解来读。

便是这毫不介意的姿态，不听劝说。板书：不听

（3）同桌协作，分人物朗诵。

3、成果怎样，用上由于……所以……说话板书：又丢了

4、回到成果，领会意义

（1）这时分他才茅塞顿开。你从哪段话知道的？

出示语句：他很懊悔，不应不承受邻居的劝说，心想，现在修还不晚。齐读。

（2）你能给划线的语句换个说法吗？换个说法，意思相同。

最终，他总算承受了邻居的劝说，把羊圈修补好。从此他的羊再也没丢。

从这个故事中你懂得了什么道理？

写一写：我想对养羊人说——沟通

（3）经过一个简略的小故事能悟出一个大道理，这便是“寓言”的魅力。

四、提炼关键词，叙述故事粗心。

1、小结办法：方才咱们在学习时先用“由于……所以……”的句式归纳了粗心，再从这句话中找出了一些首要的关键词写在了黑板上。你能用上这些词语把这个故事的原因、经过、成果说清楚吗？自己试一试。

2、请两人说，再四人小组里说。

亡羊补牢教案 篇5

教学思路：

这是一篇生动好玩的、蕴含着深刻道理的寓言故事。教学安排，首先从问答入手。通过介绍学习方法和组词等形式来激发学生的学习兴趣，由查字典得知“亡”和“牢”的意思，追究“亡”、“牢”这个词究竟在文中是什么意思。接着让学生初读课文，深入找证据，抓住文章中的重点词句进展理解，紧接着，精读课文，进一步理解课文内容。之后，教师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。并在此过程中培育学生的表达力量、阅读力量和想象力量。

学习目标：

1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、窟窿、叼走、邻居、懊悔、劝说”等词语。

2、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。

3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。

教学重点：

引导学生在体会寓意故事内容的根底上，体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈感想。

教学过程：

一、问答导入

师：今日我们学习第9课，请齐读课题。（寓言两则《亡羊补牢》）

师：今日学习第一则《亡羊补牢》

师：你们知道什么是寓言吗？（很有道理的故事）

师：蕴涵着道理的故事。

（它的特点就是用一个短小的故事说明一个深刻的道理或挖苦某种人。）

寓：寄予，包含的意思；言：讲道理则：相当于篇

师：那我们要怎样学好寓言？（学习道理）板书：道理

师：除了学习道理，还要学习什么？（要知道故事）板书：故事）

师：今日我们把握好这两点就能学习好课文。

师：谁能给《亡羊补牢》的“亡”组词？（亡羊补牢灭亡死亡）(板书：死亡)

师：请给“牢”组词。（坐牢牢记坚固监牢）（板书：监牢）

师：“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？请把你们查下的状况告知教师？

（字典中“亡”有3种解释1、逃跑2、死3、丧失）

（字典中“牢”也有三种解释1、养牲畜的圈2、监牢3、牢固、结实）

师：那你们觉得“亡”“牢”是什么意思？让学生猜测。

（“牢”是牢房的意思“牢”是羊圈的意思“亡”是失去的意思）

师：平常，我们学习的“亡”是死亡的意思，有人认为是失去的意思，有人认为“牢”是牢房的意思，究竟是什么？请你们到课文中找找答案。

二、找证据，初读课文

师：找证据必需先读课文，下面请同桌一起读读课文，遇到生字多读几遍，听到谁读不准，热心帮帮他。

师：小黑板出示三句话：（目的在于稳固字音）

原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。

邻居劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”

他很懊悔，不该不承受邻居的劝说，心想，现在修还不晚。

师：教师这里有三句话，分别请三个小朋友来，比比谁读得准。

师：抽生读这三句话

师：分小组朗读这三句话，然后全班再齐读。

三、研读，弄清“亡”和“牢”

师：课文读熟了，但问题还是没有解决，请默读课文，想想“亡”、“牢”是什么意思？你得找出证据，看看从哪个句子找到的，用横线把它划下来。

师：提示大家，证据可能不止一处。师巡察学习，作适当的点拨。

生：汇报：

（“亡”是丧失的意思：我是从“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。”找到证据的。）

师：刚刚读的句子有几个字没有读好。（指名帮忙再读这句话。）

师：要读准“圈”、“叼”等字。

师：“亡”不是“死亡”吗？

汇报：

（是羊被叼走，他丧失了羊。）

（“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”）齐读句子

（“其次天早上，他发觉羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。”）

（“他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结牢固实的。从今，羊再也没有丢过。”）

（始终都是说羊丢了，没有说羊死了，可能羊还没有死呢。）

师：（齐读）“他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结牢固实的。从今，羊再也没有丢过。”）

师：小结：现在大家认为“亡”是什么意思？（齐答复：丧失板书在题目“亡”下面）

师：“牢”是什么意思？

（“他抓紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结牢固实的。”（“牢”是“羊圈”意思。）

师：“补牢”就是“修羊圈”。

（邻居劝他说：“抓紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”）

师：邻居说修羊圈就是“补牢”。

师；（讲解）“牢”的构字意义：宝盖头是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢”就是给牛羊住的地方。

师：请把刚刚找出丢羊和补窟窿的.句子再自由练读。

四：精读课文，理解内容

师：在读这则寓言的时候，教师始终有一个问题不明白，想请你们帮助解答一下：

师：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢其次只？

师：请默读课文，思索这个问题。

（生默读课文，思索）

汇报：

（我知道羊圈破了个窟窿。“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。”

师：请齐读这句话。（看黑板）

（我还知道邻居劝说，他不听。）

（邻居劝他说：“抓紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”）

师：“邻居”就是——（邻居），留意“坊”读轻声。

师：邻居是怎么劝的？

（指名读，读出劝说的语气。）

师：他读得怎么样？

（还应当读出劝说的语气。）

（应当读出邻居对养羊人的关怀。）

师：邻居对养羊人这样关怀，可养羊人呢？

（他说“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”）这句话意思就是说—羊已经丢了，不用修羊圈了。

（指名读，评议。）

师：可以看出养羊人的什么态度？

（可以看出他的无所谓，毫不在意，满不在乎，漫不经心，不放在心上。）

师：养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？（板书想法已经丢）

（养羊人心里想：羊丢了，就算了，羊圈也不用管了。）

（养羊人想：一只羊也不算什么，丢了就丢了呗。）

师：你看，好心的邻居情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝说，没有准时补。（板书做法不补）

师：请同桌分角色朗读。

（指名读，评议。）

师：让我们来看看他不听劝说的结果。

（他不听劝说的结果是：其次天早上，他去放养，发觉又少了一只，原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。）

（养羊人又少了一只羊。）板书（结果又少）

师：刚刚我们学习的片段，假如用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。

师：两次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。

（同桌争论沟通）

师：养羊人是怎么做的？（请看图说说。）

（他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结牢固实的。）

师：为什么要读好“赶快”？能否去掉？

（不能，由于他要改正错误，不能拖延。）

（加上赶快说明他不想再丢羊了。）

师：养羊人这么做，她在想什么？师：引读描写他心理的句子：他很懊悔，不该不承受邻居的劝说。心想：现在修还不晚。）

师：读出他的懊悔之情。（板书懊悔）

（指名读）

师：将这句话换一种说法。（用上“要是……就”……或者“假如…

就”……）

（他很懊悔，要是我承受邻居的劝说，就不会丢羊了。）

（他很懊悔，假如我承受邻居的劝说，就不会丢羊了。）

师：但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？

（由于修好了羊圈，就不会再丢羊了。）

（由于已经丢了两只羊，不能再丢羊了，不然羊会丢光的。）

师：他的想法对不对？从哪儿读出？

（从今，他的羊再也没丢过。）（板书再没丢）

师：咱们一起读最终一个自然段，读出养羊人的懊悔心情。

（生齐读最终一个自然段）

五：明理

师：我们说过，学习寓言除了读懂故事，还要读懂道理，刚刚知道“亡羊补牢”的意思就是丢羊补羊圈，那么，你明白了什么道理？

（丧失了东西要找出缘由。）

师：仅仅是丧失东西吗？

（假如……）

师：养羊人由于自己的一些疏忽而损失了羊。

（要乐于听别人的意见）

师：光听意见就行了吗？小组沟通沟通。

（不要等东西丧失了才懂得珍惜。）

师：怎样能使宝贵的东西不再丧失？

（做错事要准时补救，以后就不再错。）

师：在我们的生活中，也经常发生类似的事情，联系自己的生活实际，谈谈你的看法。

（我的作业本散了，但为了不让作业本再连续散，我就用订书机把作业本订好了，作业本也就没有散了。）

（这几天我感冒了，妈妈让我去看病，我以为是小病，就没有去医院看病，昨天就发起烧来，为了削减病痛，我早上去看医生，买了药，吃过后，现在好多了。）

师：幸亏去看病了，不然会引起大病的。

师：是呀，这些都告知我们：一个人做错了事，只要肯承受意见，仔细改正，就不算晚。所以，有一句话是这样说的：亡羊补牢——为时不晚。

（齐读）亡羊补牢——为时不晚。（板书为时不晚）

六：复述故事

1、师：养羊人由于承受邻居的劝说，羊再也没有丢过，这天，他遇到邻居，突然想起邻居的劝说帮忙，假如你是养羊人，会对邻居做什么？

（感谢、道谢）

2、师：把你的同桌视作邻居，你向他道谢。

（生相互视作邻居，赔礼）

亡羊补牢教案 篇6

教育方针：

1、有爱情地朗诵并背诵这则寓言。

2、学会本课生字新词，正确读写“寓言、亡羊补牢、懊悔”等词语。留意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。

3、了解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，复述故事内容，懂得做错完事要即时纠正。

教育要点、难点：

引导学生在了解故事内容的基础上领会涵义，并能联络学习、日子实践，谈一谈感触。

教育时刻：

1课时

教育进程：

一、说话导入了解题意

1、同学们，你们喜爱听故事吗？那么现在咱们回想一下咱们听过的故事：童话故事《小红帽》、《狼外婆》神话故事《女娲补天》《开天辟地》还有成语故事《发愤图强》《胸中有数》今日咱们再来学习别的一类故事——寓言故事《亡羊补牢》。

2、请给“亡”“牢”组词。

逝世（板书：逝世）监牢

3、、“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？

师：平常，咱们学习的“亡”是逝世的意思，有人以为是失掉的意思，有人以为“牢”是牢房的意思，究竟是什么？请你们到课文中找找答案。

二、初读课文，打扫妨碍

1、教师范读课文，留意听准生字的发音

2、自在读课文，读后把本课的生字带词读一遍。

3、查看自学作用：

三、精读课文，了解内容。

1、学生自在读课文

评论：（1）养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只呢？

（2）小组评论、沟通。

Ａ、羊圈破了个窟窿。

Ｂ、邻居是咋样劝说他的'？指名读，读出劝说的口气。

Ｃ、可养羊人呢？指名读，读出他的无所谓，毫不在乎。

Ｄ、想一想：养羊人这这时会咋样想呢？

Ｅ、同桌分人物朗诵。

（3）邻居诚心劝说，可养羊人却不当回事。看一看，会有咋样的成果呢？

Ａ、又丢了一只羊。想一想，这个“又”字应该咋样读？

Ｂ、指明学生读，教师辅导。

（4）指名读课文第1—4天然段，说说假如用标题中的两字来归纳，这部分讲了什么？（亡羊）

2、养羊人第2次丢羊后，他又是咋样想、咋样做的？

Ａ、学生读课文中相关的部分。

Ｂ、出示课文插图，看图说一说：这个人在干什么？

（补羊圈）

Ｃ、“从速”咋样了解，能否去掉？（改正过错，不能延迟）

Ｄ、养羊人的举动这次为什么这么快呢？

Ｅ、想一想，他的做法对吗？从哪里能够看出来？

（从此，他的羊再也没有丢过）

Ｆ、指名读第五天然段，这部分又能够用那两字归纳？

（补牢）

四、拓宽延伸总结全文

1、假如这个人不修好羊圈，还会呈现咋样的成果？

2、这个故事告知咱们咋样的道理？

（工作出了错，要及时弥补，以防止再错）

3、把这个故事讲给别人听。

4、同学们，咱们祖国文明源源不绝，博学多才，像这样的故事许多，咱们来看图说出寓言故事的标题吧，这是弄巧成拙、管中窥豹、掩耳盗铃，课后期望你们多去看看寓言故事，下节课，咱们要举办一个寓言故事沟通会。

五、巧设作业深化情感

1、背诵这则寓言。

2、联络学习、日子实践，谈谈你读了这则寓言的感触。

亡羊补牢教案 篇7

【教学目标】

１、学问教学点：

⑴熟悉本课生字、新词，理解本课重点词语。

⑵理解寓言的寓意。

⑶能正确流利的读课文。

⑷通过网络了解更多有关寓言的学问。

２、力量目标：连续培育学生敢于提问，解决问题的力量。提高学生的自学水平。同时培育学生运用网络获求学问的力量。

３、情感目标：

⑴从寓意中得到教育。

⑵激发学生的求知欲。

【教学重难点】

１、理解寓言包含的道理。

２、对“牢”、“亡”、“亡羊补牢”意思的理解。

【教学分析】

１、突破难点，解决问题：

在学生解决字意时，利用课件出示“牢”字的字义演化并出“牢”的象形文字，使学生生动清楚的了解“牢”字古今意义的转变。

２、出示名言，突出重点：

学生提醒寓意时，用课件出示拉封丹名言，既明白又简练地概括出寓言分身体（故事本身）和灵魂（道理）两局部。通过名言进一步坚固把握《亡羊补牢》的故事内容和寓意。

３、开阔视野，扩展课外：

在学完本课内容后，学生又产生有关寓言学问的很多问题。于是我就把学问延长课外，通过学生上网查找资料，获求更多寓言方面的学问。激发学生的求知欲，促使学生主动的学习。

将计算机多媒体融入语文课堂，以学说为主体，充分调动学生的积极性，使其主动地智能地学习。

【教学过程】

一、导入课题，引导质疑

今日来了很多听课的教师,他们不知道咱们三一班同学有个最大的优点。那就是：专心读书，情愿思索，敢于提出问题。是吗？今日，我们就把这一优点充分展现出来好吗？今日我们来学习一则小寓言（板书：亡羊补牢）谁能读？谁再来试试？齐读一下吧！“亡”是本课的.生字，看来你们都熟悉了。看到这个题你有问题吗？学生自由提问。看到题目你们就提出这么多问题，可真棒。能解决吗？你们想怎么解决？好，旧请同学们用你们自己的方法解决这些问题。假如在读书过程中又遇到了新的问题请你和平常一样做个小记号，试着解决一下，假如实在解决不了，呆会儿提出来，大家共同讨论。

同学们通过刚刚的学习，你解决了哪些有价值的问题？（“牢”字字意也有变化。请看大屏。课件出示：“牢”字字义演化。突破难点使学生一目了然。）

二、体会、理解文中寓意

（说到寓意）在这儿，教师有一句名言送给同学们：课件出示出拉封丹名言使学生更清晰了解寓言分身体（故事本身）和灵魂（寓意）两局部。对《亡羊补牢》的故事和寓意理解更加深刻。

寓言的身体就是故事本身，谁能把寓言的身体再展现给大家，来读读课文？透过寓言的身体可以看到寓言的灵魂，谁能再说一说《亡羊补牢》这则寓言的灵魂是什么？

你还解决了哪些有价值的问题？这么一个小故事，你们却知道这么多，真了不起！其实，每一个问题的提出和每一个问题的解决对于我们来说都是一个收获。你的问题越多，收获也就越多。

寓言的世界丰富多彩，透过这则小寓言，你们的小脑瓜里也肯定又会想到许多许多，会产生很多的疑问。你想问什么吗？

啊！同学们产生了这么多的疑问，想找到答案吗？好，就让我们走进寓言的宽阔世界。

亡羊补牢教案 篇8

教学目标：

1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。

2、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。

3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。

教学重点：

引导学生在体会寓意故事内容的基础上，体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈感想。

教学过程：

1、寓言故事《守株待兔》告诉了我们什么道理？

6、猜猜“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？

4、指名说说课文讲的一个什么故事。

5、过渡：刚才老师发现有的同学读书方法非常好，遇到生字词语就多读几遍，遇到长句子还和同桌商量着读。

6、复习巩固词语、句子（课件出示），强调多音字“圈”。

1、默读课文：想想“亡”、“牢”是什么意思？找出相关句子。

5、他不听劝告的结果怎么样？从哪里看出来的？

6、刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是――（亡羊）。

8、养羊人是怎么做的？师抢答（故意去掉“赶快”） 读得怎样？

9、理解：加上“赶快”说明不能拖延，他想马上改正自己的错误。

10、咱们一起读最后一个自然段，读出养羊人的后悔心情。（生齐读最后一个自然段）概括：补牢

11、读了故事，你明白了什么道理？

一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

亡羊补牢教案 篇9

教学思路：

这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事。教学安排，首先激发学生的学习兴趣，整体感知课文内容。接着以关键问题为切入点，生生讨论、师生探究，充分展示朗读的魅力，从而进一步理解课文。然后，教师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。

教学目标：

1．学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。

2．有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。

3．把握故事内容，能在阅读中质疑、解疑，发表见解，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理：做错了事要及时改正。

教学重点、难点：

1.有感情朗读，体会寓言的寓意。

2.训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。

3.激发阅读寓言的情趣。

教学准备：相关教学课件

教学过程：

一、谈话激趣：

1.同学们，你们喜欢寓言故事吗？为什么？

2.今天，老师也给你们带来了一则寓言故事。让我们先来听听吧！

3.这则有趣的寓言故事就是今天我们要学习的内容。请看黑板，齐读课题。

二、初读课文，整体感知，检查预习。

1.现在，请同学们打开书34页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。

2.全班交流易错、难读的字音。多音字“圈”和轻声音节“窟窿”“街坊”。

3.请一位学生读课文，其余学生边听边思考课文主要讲了一件什么事？

4.谁能说说课文主要讲了一件什么事？

三、理解题意。

1.课题中你有不理解的字吗？

2.指名解疑，并说说是用什么方法理解的。

3.用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

四、精读课文，理解内容。

1.默读课文1—3自然段，用“——”画出第一次丢羊的原因，用“﹏﹏”画出丢羊后街坊和养羊人的表现。

2.交流第一次丢羊的原因。

3.交流第一次丢羊后街坊和养羊人的表现。指导学生读出街坊的担心、着急以及养羊人的满不在乎。

4.分析第二次丢羊。重点指导学生体会两个“又”。并让学生练习用“又”字说话。

5.有了第二次的丢羊，养羊人有没有认识到自己的错呢？让学生从文中找出句子，重点指导学生体会“后悔”和“接受”。

6.养羊人认识到自己的错后，接着做了什么？课件出示两个句子。一句是课文上的原句，一句是去掉“赶快”和“结结实实”的句子。指导学生在比较中体会“赶快”和“结结实实”的好处，并试着跟“赶快”换词，练习写几个像“结结实实”这样的词。

7.讨论交流养羊人现在补牢迟吗？

五、体会寓意。

1.出示画面，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊这次会说什么？

2.你从这个故事中明白了什么道理。从而揭示寓意。

3.在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。

六、总结全文。

1．再读课题，理解题意。（本义，引申义）

2．所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。

3.情感朗读课文。

七、布置作业。

用自己的话把这个寓言故事讲给身边的人听，使他懂得故事蕴含的道理。

2024中班体育活动教案(分享9篇)

光阴如水，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，一定有不少可以计划的东西吧。写工作计划需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的2024年健康教育与健康促进的工作计划，希望对大家有所帮助。

2024中班体育活动教案 篇1

幼儿健康教育是幼儿教育整体结构的重要组成部分，也是健康教育的基础。强健的体魄是全面发展的基础，而科学的体育锻炼则是促进身体成长发育的重要手段，我们应该充分根据幼儿发展的身心特点和体育锻炼的卫生原理组织适宜的体育活动。本学期，我们将积极开展健康教育及体格锻炼活动，养成良好的个人生活，卫生习惯形成健康的初步意识。

一、发展目标

1.喜爱各种食品，养成不挑食，不偏食的良好饮食习惯。

2.养成正确的洗手习惯，学会自理大小便，愿意保持个人卫生。

3.能独立有序的穿脱衣服并整理好，午睡时不影响他人，能安静入睡。

4.进一步指导五官是人体的重要器官，初步掌握保护他们的方法。

5.学习在运动中的自我保护法，了解如何简单的处理外伤。

6.能按节奏上下肢协调的走或跑，能听信号变速走或跑，能走跑交替，又不甘落后的争先意识。

7.能遵守体育活动的规则与要求，会与同伴合作游戏。能解决一些简单的`问题，有一定的保健意识及能力。

二、具体措施

1.组织参观，讨论各种食物，了解身边的食物的种类。

2.帮助幼儿学习自理大便，学习如何使用手纸，家园一致要求幼儿注意保持个人卫生，愿意勤洗手，洗头理发剪指甲保持衣裤的整齐干净。

3.继续结合生活活动有序的穿，整理衣服并摆放固定位置。

4.将生活中对五官有利的行为如擦鼻涕，刷牙的正确方法，正确的读书姿势，强化正确行为。

5.结合户外活动，体育锻炼，帮助幼儿锻炼中自我保护法，不做危险动作抓住幼儿在生活中出现的偶发外伤事件，如擦破皮，鼻子流血，蚊虫叮咬等通过讨论了解一些常见外伤的处理和自我保护法。

6.练习快跑开展一些竞赛性的走跑练习。

三、安全

1.外活动时，要稳定幼儿情绪，不让幼儿太激动，以免乱奔乱跑，发生意外。

2.荡秋千这边要注意秋千附近不能有幼儿在玩，以免秋千撞伤幼儿的头。

3.离园接送时，一定要把孩子亲手交给家长，如有陌生人来接，要问清是幼儿的什么人?防止陌生人接走幼儿。

4.教育幼儿在转弯抹角的地方不能跑，防止碰撞。

5.教育幼儿不去食堂，不带火柴、打火机来校。

6.下班后，教师锁好门窗。

2024中班体育活动教案 篇2

活动目标：

1.通过叠杯游戏，提高幼儿手的动作灵活协调；

2.发展幼儿专注力，游戏中与同伴协作能力；

活动准备：

叠杯、音响。

活动过程：

热身操幼儿在音乐伴奏与教师示范引带下，一起做热身操；主题游戏：一起比一比游戏方式:

告知小朋友，叠杯口向下为"盖起来"反之为"打开"；每位小朋友将分得6只在身前"盖起来"摆成一排；当听到教师口令"打开"，小朋友以最快速度将6只叠杯呈杯口朝上摆放；当听到教师口令"盖起来"，小朋友则以最快速度将叠杯呈杯口朝下摆放；注意事项:

1.叠杯一字摆放时，叠杯之间须有间隔；

2.改变叠杯摆放状态时，鼓励小朋友需双手并用；

3.口令速度可根据游戏进行的具体状态而改变；

4.教师参与比赛往往能提高幼儿游戏兴趣；变化游戏：

游戏方式:小朋友将6只叠杯依次向上搭起，要求第一只叠杯口向下摆放，第二只叠杯口向上依次搭起，以此类推。

注意事项：

1.叠杯若在搭起过程中散落，需重新开始游戏，并给予适当鼓励；

2.为提高挑战性，游戏中杯子搭完可向教师领取；

升华游戏：金字塔游戏方式:

1.小朋友先将第一层叠杯口向下一字摆放，杯子之间没有间隔；

2.以数量递减的形式向上搭放第二层叠杯，杯子搭放在下层两杯的间隔处，以此类推；

3.为了能让金字塔越来越高，小朋友可以相互协助，将杯子聚在一起，杯子越多金字塔就会越高；

注意事项:

1.摆放叠杯时注意排列整齐，有助于叠杯的稳定性；

2.提醒小朋友如果想要将金字塔搭搞，必须从最底层开始加杯子；

3.游戏过程中需提醒小朋友专心致志，给予适当的鼓励；教师参与：

升华游戏中，教师可协助小朋友完成叠杯游戏，调动幼儿进行游戏的积极性。

活动反思：

1.建构活动和体育活动的巧妙结合。小小纸杯具有轻便安全、可塑性强的特点，孩子喜欢用纸杯拼搭，所以我们通常是用在建构区。而毓芳老师此次将纸杯用作户外体育活动的材料，通过丰富有趣的活动形式不仅促进了幼儿小肌肉动作的发展，也让幼儿的大肌肉动作以及手眼协调等运动能力得到了提升。非常值得我们借鉴。

2.以游戏的形式贯穿活动的始终，幼儿最不喜欢的是单调乏味的动作训练，如何增加动作的趣味性?那创设游戏化的活动情境是解决问题的最好途径。此次活动通过搭建游戏、反应游戏、竞赛游戏等多种幼儿喜欢的游戏方式，吸引幼儿主动参与其中。幼儿在不断延伸递进的游戏情境中不知不觉地练习了基本动作，而且在这样的.游戏情境中，精神集中力、游戏积极性和挑战精神被不断地开发和挖掘。

3.设计合理。精心设计准备活动、不断延伸递进的游戏活动、放松运动等环节，符合幼儿的运动特点，活动从易到难，从单手延伸到双手，从个体探索走向团队合作，让幼儿真正体会到游戏的乐趣并在愉悦的游戏中完成整个教学目标。

当然，任何一个活动都不可能做到尽善尽美，都有需要不断调整和完善的地方，比如：在师幼互动上，如何根据幼儿的现场反应进行有效的引导，还需要教师有更灵活的教育机智。

2024中班体育活动教案 篇3

活动目标

1、练习在宽25厘米的平衡的动作要领。

2、在儿歌的帮助下，掌握走平衡木的动作要领。

3、知道一个一个排着队走，不推挤前面的同伴。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

5、探索、发现生活中的平衡木的特征。

活动准备

1、教学大书、幼儿用书、教学CD、学习 DVD。

2、在场地的一端平等摆放4~5块平衡木。

3、小熊的头饰或挂牌，人手一个。

4、报纸球、篮子若干（数量和幼儿的人数一致）。

活动过程：

1、教师翻开教学大书，引导幼儿观察画面

师生头戴熊的头饰听音乐做小熊的动作进入场地。

师引导观察提问：果园里有很多什么？这些苹果成熟了，长得又大又圆，小熊们想不想到苹果园里摘苹果啊，可是到苹果园要过一条小河，河上只有一座窄窄的`桥，小熊们敢过吗？过这窄窄的桥呢，大家不要怕，只要我们掌握方法了，就可以顺利过桥了，现在熊妈妈要先过小桥摘苹果了，看看熊妈妈是怎样顺利过桥的，小熊们要仔细看哦。师边示范边讲解走平衡木的动作要领。

2、教师引导幼儿观察小熊怎样过桥，并念儿歌告诉幼儿走平衡木的要领

教师通过示范帮助幼儿明白走平衡木的要领，鼓励幼儿大胆的走平衡木，走完后拿起一个报纸球当作苹果，放进篮子里。

（1）教师边念儿歌，边演示走平衡木。

教师：熊宝宝们，现在熊妈妈要过桥了，看看我是怎样过的。

（2）教师：熊妈妈是怎么走过小桥的？（眼睛向前看，一步一步的走过去。）

（3）教师引导幼儿说说“吃苹果”后的愉快心情。

延伸活动：

1、可用球开展延伸活动，如滚球、踢球等。

2、请家长与幼儿共同阅读《小熊过桥》幼儿用书，学念儿歌，并巩固走平衡木的能力。

2024中班体育活动教案 篇4

20xx年，我局健康教育工作紧紧围绕我县城区健康教育“三提高一降低”，既提高健康知识普及率、健康知识知晓率和健康行为形成率，降低疾病发生率为目标，采取多种形式开展健康教育工作。促进我县经济和社会的全面发展的重要环节，根据创建国家卫生县城标准，特制定我局健康教育工作计划：

一、工作任务目标

健康教育是卫生的重要组成部分，是公司素质教育的.重要内容，要建立健全健康教育工作机制，进一步普及卫生知识和环境保护知识，使广大职工形成科学文明健康的生活方式，进一步提高职工的健康知识水平，创建一个良好的生产、学习、生活环境，开展形式多样的健康教育活动。

工作目标：加强机关干职健康教育培训和宣传工作，使广大干职的健康教育和卫生知知晓率和健康行为形成率分别达90%。

二、主要措施

1、加强组织领导，充分发挥健康教育领导小组的作用，抓好网络建设。

2、完善各项规章制度，主要是学习培训制度、卫生制度等。

3、加强对局机关和局直单位健康教育的工作力度，大力开展健康教育活动。

4、加强宣传和培训工作，开辟宣传栏，每两月一期，举办健康教育知识培训，开展各项健康奇偶阿姨活动。

5、县局配备健康教育宣传员，负责上门入户向家属区传播健康教育知识，积极组织形式多样的健康教育活动。

6、积极开展控烟工作，成立控烟工作领导小组，并设立控烟监督员，推进机关办公楼各部门室内公共场所和工作场所禁烟。认真组织世界无烟日活动等控烟宣传活动

2024中班体育活动教案 篇5

一、工作目标

认真做好我局机关办公室的绿化、美化、净化和健康教育工作，提高全局干部职工的健康知识水平，营造一个干净、卫生、整洁的工作环境。

二、具体规划

1、以创建国家卫生城市为契机，在干部职工中不断加强爱国卫生和健康教育，为统计工作创造良好的卫生环境。

2、及时学习、观看爱国卫生方面的资料、图片，定期进行健康知识的测试，提高干部、职工卫生文明办公意识，把爱国卫生运动纳入机关日常工作的议事日程，定期开展健康教育活动。

3、积极完成市爱卫会分配的各项爱卫工作任务。坚决制止随地吐痰、乱扔果皮、杂物，乱吐瓜子皮，口香糖等不良社会行为，不在禁烟区抽烟，保持环境的整洁干净。

4、搞好单位的“净化、绿化、美化”工作，每个办公室物品摆放整齐有序、规范，不留卫生死角，窗明几净，空气清新。司机出车归来要及时清洗车辆，保持车辆内外清洁卫生。

5、工作人员要精神饱满，着装整洁，举止大方文明，无奇装异服。言谈优雅、礼貌，无粗语秽言。

6、开展灭蝇、灭蚊、灭鼠、灭蟑螂工作，积极进行防病除害。

三、主要措施

1、加强学习，努力提高干部职工对爱国卫生和健康教育工作的认识。结合学习《公民道德建设实施纲要》、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，区委、政府及区爱卫办有关文件。提高干部职工思想觉悟和对爱国卫生及健康教育工作重要性的认识。

2、领导班子把卫生及健康教育工作作为精神文明建设的一项重要内容，摆上重要日程。加强对卫生及健康教育工作的`领导，局长、局爱国卫生及健康教育领导小组组长亲自抓，支部书记具体负责全局卫生及健康教育工作。指定专人负责日常卫生工作检查记录和收集卫生及健康教育资料工作。

3、建章立制，完善措施，把环境卫生的整洁保持变为经常性的工作。对卫生及健康教育制度进行修改、完善，明确每个部位、每个人员的职责，用制度来规范人们的行为，保证全局卫生及健康教育迈上新台阶。

4、抓好制度的落实工作，继续坚持卫生轮流值日制度，并进行定期检查、督促，把制度落实到每个人的行动上，形成人人重视卫生，上下齐抓共管卫生的良好局面。

5、坚持每天一小扫，元旦、春节、“五一”、“十一”等重大节日前集中整理办公室制度，并不定期地进行检查，将检查结果记载，作为年终“双文明”考核的依据之一。努力做到地面干净、无痰迹、烟头、纸屑、杂物，门窗玻璃、墙壁、室顶无积尘、无蛛网，不留脏乱死角。

6、认真组织开展以环境整治为内容的爱国卫生月活动，做好绿化、美化工作。4月份是全国爱国卫生活动月，我局将以创卫工作为载体，采取集中整治与日常管理相结合的方法，开展爱国卫生月活动，整治责任区环境卫生。完善落实环境卫生长效管理机制，加强日常管理，健全制度，做到每间办公室置放花卉不少于3盆，室内物品摆放整齐、美观，做到窗明几净、空气清新。通过经常化的工作，为干部职工创造了一个良好的工作环境，使他们以饱满的热情投入到工作中。

7、把健康教育工作纳入干部职工的教育学习内容，定期组织干部职工学习健康卫生知识，开展以除害防病，环境卫生与疾病防治，健康与保健等主要内容的健康教育，引导干部职工树立自我保健意识和卫生观念，使他们讲文明，讲卫生，自觉改变不良的卫生习惯，维护公共卫生，保护社会环境。并进行健康教育测试，提高干部职工的卫生保健知识水平。

8、教育干部职工养成良好的卫生和保健习惯，戒除不良嗜好，建立局书记室、会议室等七个无烟办公室。

9、将卫生及健康教育工作纳入单位“双文明”考核内容，与业务工作同安排、同布置、同检查、同考核、同总结，使爱国卫生活动成为干部职工的自觉行动，使全局卫生及健康教育工作再上一个新台阶。

2024中班体育活动教案 篇6

活动目标

1、培养幼儿做运动的兴趣。

2、学会几种运动方式。

3、了解运动时的安全事项，提高自我保护力。

4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

5、锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。

教学重点、难点

学会几种运动方式

活动准备

课件、音乐

活动过程

一、激发兴趣，引出课题。

播放轻快的音乐，与幼儿一起做舒展筋骨的动作，请幼儿说说感受。

二、观看课件，学习几种运动方式。

提问：

1、小朋友在做什么运动？（赛跑、跳障碍、爬攀登、走平衡木）

2、你做过这些运动吗？

3、你最喜欢做什么运动？

4、这项运动是怎么玩的？

5、做运动有什么好处？

教师小结：运动有许多种，经常运动可以让我们的身体变得更健康，少生病，少打针。

三、请幼儿模仿一项运动的动作，让其他幼儿猜是什么运动。

四、放音乐，教师随音乐带领幼儿一起做不同的运动，边做边纠正个别幼儿动作。

五、讨论：做运动时要注意哪些安全？

六、结束活动

教学反思：

人的.身体机能完全依靠新陈代谢来重新组织能量，在每一次运动后都有一些新的体验。尤其是时隔多年以后，重新挂上运动衫，或者跳进游泳池，有酣畅淋漓的舒爽，也有精疲力竭的酸软。这都是个人肌肉组织长期处于安逸状态，再次刺激所付出的的代价。

2024中班体育活动教案 篇7

活动目标

1.探索平衡板的多种玩法，发展幼儿求异思维，提高身体的平衡能力。

2.增强幼儿的合作意识，体验体育活动的乐趣。

3.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

4.遵守游戏规则，掌握游戏的玩法

活动准备

1.平衡板若干(平衡板上贴有各种几何图形及数字1～10)。

2.幼儿已玩过找规律的游戏。

3.音乐及鳄鱼胸饰。

活动过程

一、热身运动：平衡板操

幼儿手持平衡板走进场地。

师：小朋友，你们平时有没有玩过平衡板？请你们每人找一个空位子坐下来，我们一起来运动运动。

(师生随音乐自由地在平衡板上做操：坐在平衡板上勾绷脚、踢腿，站在平衡板上做腹背运动等。在轻松的音乐声中做热身运动，幼儿动作较舒展，情绪较好，为开展下面的活动奠定了基础。)

二、自由探索平衡板的不同玩法

师：除了刚才做的动作，平衡板还可以怎么玩？请你们每人找一块空地玩一玩，看谁玩得花样多。

幼儿自由探索，教师个别指导。

集中幼儿，交流玩法。师：小朋友想出了这么多玩法，你们真棒！

(这一环节，幼儿想到了从平衡板上跳过去，单脚站在平衡板上，坐或趴在平衡板上摇小船，推平衡板，几个幼儿将平衡板拼起来玩等。通过幼儿主动作用于平衡板进行各种活动，对幼儿多种技能的发展起到了积极的推动作用。)

三、游戏：过桥

1.启发幼儿寻找规律合作搭“桥”，并自由练习。

师：请小朋友看看平衡板上有什么。

平衡台上有数字和各种图形，可按什么规律排队？

请你们帮它们找找规律，给它们排排队。

你们是怎样给它们排队的？(幼儿介绍)

(此环节与数学领域相结合，变讲授学习为探索学习，为幼儿提供了探索的'机会。幼儿根据平衡台上的数字、图形、颜色找规律，进行拼桥并玩过桥游戏，通过探索、尝试以及运用自身已有的经验，不断寻求新的活动方式，在提高活动能力的同时，发展了智力因素和非智力因素。)

2.按要求合作搭“桥”，玩“过桥”游戏。

(1)师：请你们按平衡台的颜色分成红、黄两队(幼儿分别站在红、黄线上)，红队按平衡台上的数字从小到大排列成“桥”，黄队按平衡台上的数字从大到小排列成“桥”，看哪队排列速度快。

(2)师：请你们把双数的平衡台抽出组合成“曲桥”(一组平衡板之间的距离小，另一组平衡板之间的距离稍远些)。幼儿自由选择并练习。集合幼儿讨论：怎样才能走得又稳又快。

(3)将抽出的平衡板还原。师：红队走单数过桥，黄队走双数过桥，过桥时如果从桥上掉下，退回重走，要求走得又稳又快。

变换过桥要求，幼儿练习过桥。

(走曲桥、走单数或双数过桥，采用循序渐进的方式组织活动，根据幼儿的年龄特点将平衡板引发的动作由易到难地进行练习。)

四、游戏：大鳄鱼

集合幼儿成一路纵队。

师：老师来做大鳄鱼，小朋友从曲桥上通过，要走得又稳又快，注意安全，不要被大鳄鱼“咬”到。

幼儿游戏。

师：一点东西也没吃到，让我来抓几个。

幼儿四散跑。

(在玩大鳄鱼吃小朋友的游戏时，幼儿四散跑动，目的是为了放松幼儿紧张的情绪。此环节，通过创设游戏情境，激发了幼儿参与游戏的乐趣，体现了师生互动。)

五、放松游戏：吸尘器

启发幼儿将平衡台想象成吸尘器，整理场地结束活动。

师：大鳄鱼刚才吃东西吐得地上到处是脏东西，让我们用平衡台做吸尘器，一起来打扫干净。

(体育活动与故事情节、幼儿兴趣相结合，让他们在愉快的情境中结束活动。)

2024中班体育活动教案 篇8

活动目标：

1、锻炼多个器官动作的协调性和灵活性。

2、能养成爱护环境、保持环境整洁好的习惯。

3、积极参与竞争，初步萌发团队意识。

活动准备：

塑料胶袋人手一个、垃圾（由大小厚薄不同的报纸分散四周替代）、积木若干个、教师铃鼓一个

活动过程：

1、活动身体：幼儿随音乐节奏跟着老师做自由舞

2、商议活动进程：今天，老师带你们来到了幼儿园的新操场上，看到了很漂亮的图画在地上，是不是？那小朋友，你们说，要是这里有很多垃圾在这里，还漂亮吗？所以呢？今天我们中二班的小朋友来做个能干的好孩子，帮我们的幼儿园把垃圾清理干净（幼儿自由商议，教师了解幼儿的想法）

3、实践操作：幼儿在场地上四散练习捡"垃圾"

4、集中幼儿，教师对幼儿的成果进行评价：谁捡的多？

5、游戏：能干的我（把积木分成若干组，幼儿分组进行，听音乐指挥，音乐响，幼儿开始捡垃圾，音乐停，幼儿停止捡）

6、师生共同讲评：比一比，哪个小组捡得多？

7、教师小结：哇！我们中四班的小朋友好能干哦，都把垃圾捡得很干净，累不累啊？那小朋友，你们说，在街上扫地的叔叔阿姨他们辛不辛苦啊？他们每天都把我们的环境都搞的很干净很漂亮，是不是？所以啊，我们也要像他们学习，要好好爱护环境，保持清洁，养成讲卫生的好习惯，做一个健康的好宝宝，好不好？

8、随音乐回教室。

教学反思：

每一个“我”不仅是一个独特的“我”，而且是一个不断成长发展的`我，对幼儿来说，发现自己的变化，知道自己的成长，可以帮助他们增加自信心，更好地认识自己和周围的“人”。升入中班的幼儿，幼儿有了做哥哥姐姐的自豪感，同时也开始对事物的缘由有了新的认识和了解，并试图自己来处理和解决问题，独立性有了明显的提高。他们很关心自己的同伴们如何看待自己，老师、家长如何评价自己，建立自己的社会地位有了初步的意识，羞耻心和荣誉感也逐渐增强。因此我们设计“我长大了”的主题活动，我们从多元的角度，让幼儿回顾自己的成长变化，体会“成长”是一件神奇和令人兴奋的事。

2024中班体育活动教案 篇9

活动目标：

1、尝试改变两端积木重量，探究平衡方法。

2、发现操作规律，培养科学的精神和态度。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

物质准备：

红蓝棒“3”四根、红蓝棒“1”四根、记录纸、铅笔、橡皮、大记录板、黑色水笔、积木。

经验准备：

进行三次活动：第一次活动引导幼儿在搭建红棒十字架中，初步感受平衡的概念;第二次活动引导幼儿通过改变支点使红蓝棒保持平衡;第三次活动引导幼儿感知在平衡的红蓝棒“4”两端要添加同样块数的积木才能让红蓝棒保持平衡。通过i次试验，幼儿掌握了试验的基本规则和记录的初步方法。

此次活动让幼儿探索如何改变红蓝棒“3”两侧的重量，让红蓝棒达到平衡。

重点、难点：

使红蓝棒“3”达到平衡的条件：短的一边的积木数要多于长的一边。

活动过程：

1、回忆并巩固上次实验结果与经验。

教师：上次我们做的平衡实验得到什么结果了呢？

幼儿：在红蓝棒“4”的两边，要放一样的积木才能平衡。

老师出示红蓝棒“4”，一个小朋友往两边各放两块积木，红蓝棒平衡。

2、介绍本次实验。

教师：今天我们换一根红蓝棒3，我们要将支点放在红蓝棒“3”的“2”和“3”之间，你们猜猜会怎么样？(教师边介绍边演示放的位置)

幼儿：那肯定不平衡。

教师：我们来试试看啊。(把红蓝棒“3”摆在支点上)呀！不平衡！那怎样使红蓝棒“3”达到平衡？

幼儿：要在短的那边多放积木。

幼儿：要在长的那边多放。

幼儿：应该是在短的那边多放吧？

教师：为什么你认为是在短的那边多放呢？

幼儿：那我就不知道了。

幼儿：我觉得是要在长的那边多放，因为那边长。

幼儿：你没看见那边沉啊？肯定得少放。

教师：你们想不想亲自试一试呀？

3、介绍实验规则和记录时的注意事项。

教师：到底怎么才能让这个不平衡的红蓝棒达到平衡呢？我们做试验需要注意哪些问题呢？

幼儿：积木的两边要对齐。

教师：你是说积木的边要和红蓝棒的边对齐吗？

幼儿：对，要不就不准了。

幼儿：要放在支点的中间，要不就不稳了。

幼儿：要把“2”和“3”的那个线和红蓝棒“1”那儿对齐。

教师：刚才小朋友们说的这些规则大家都同意吗？积木两端要与红蓝棒的两边对齐，支点(红蓝棒“1”)放在蓝色段内，它右侧的边缘与红蓝棒“3”的“2”和“3”的分界线对齐，而且要放在支点的中间，还要记下真实结果。

幼儿：同意。

4、幼儿分组进行实验，教师巡回指导。

教师提醒幼儿边实验边记录结果。

第一组：幼儿①把三角积木对着2、3之间的线放好，幼儿②歪着头看了看：“行了。”幼儿①拿一块放在长边，幼儿②拿一块放在短边，幼儿①又拿一块放在短边，红蓝棒的短边翘起来了，两边基本平衡了，幼儿②在记录表上记录下结果。接着幼儿①就在长边放两块积木，幼儿②往右边放两块积木，还是长边低，她们俩说：“怎么回事？”于是又拿一

块往长边放，长边更低了。幼儿②说：“不对，长边太沉了，得往这边放。”说着拿起长边的一块积木放在了短边上，红蓝棒平衡了……

第二组：幼儿③和④都操作积木，不断地在两边放积木，平衡了再添加积木，没有记录结果。教师：“你们发现什么结果了？”幼儿⑧：“短边总是比长边放的多一块。”幼儿④：“不是多一块。”教师：“到底多几块？”幼儿③：“就是多一块。”幼儿④说：“不对。”教师：“你们为什么会记不住了？”幼儿③：“忘了记录了。”教师：“你们发现了一个规律，也挺好的。不过还是要将结果记录清楚，才能验证你们的发现呀。”

5、分享实验结果，总结规律。

老师请每一组幼儿把成功的积木的数量填写在大的记录表板子上。

教师：你们发现什么规律了吗？和你们最开始猜想的一样吗？

幼儿：和我猜想的一样，长的那边积木少。我猜想对了。

教师：那为什么长的那边积木少呢？如果我再往长的这边多放会怎么看，本来长的这边就沉下去的，你要是再放，不就更沉？

教师：可为什么长的这边会沉下去呢？

幼儿：因为这边木头多，就重呗。

教师：今天我们又发现了平衡的方法，谁来说一说？

幼儿：红蓝棒短的一边放的积木多，长的一边的积木少，红蓝棒“3”就平衡了。

活动反思：

活动的生成来源于蒙氏班的教具操作，突破蒙氏教具单一的`目标特点，将蒙氏教具固有的操作灵活运用，教师引导幼儿运用红蓝棒开展科学探究活动“平衡实验”，使它成为幼儿学习和探究的工具。这是一个没有采用标准测量工具的平衡活动。虽然不是那么精确，但从幼儿不断的探索和严肃认真的眼神里，我们看到了幼儿敢于实践和实事求是的科学探究精神。通过实验探索两边各放几块积木，可以使红蓝棒平衡，在操作、记录和经验整合中，他们获得了关于平衡的相关经验。

不足之处：

由于支点的受力面积比较大，积木也不完全等重，所以得出的结论不会完全精确，只能是模糊的描述总结：红蓝棒短的一端添加的积木多，长的一端添加的积木少，才能使红蓝棒“3”达到平衡。所以工具的严谨性稍微差了一些。

教案评语(分享5篇)

教师在准备自己的教案课件时，需要从以下几个角度进行思考和准备：

1. 教学目标：教案首先要明确本节课的教学目标是什么，要根据学科要求和教学大纲确定清楚。

2. 教学内容：教案要将教学内容进行合理的划分和安排，包括学科知识、技能和情感态度的培养。

3. 教学方法：教案要选择适合的教学方法，根据学生的实际情况和教学目标进行选择，如讲解法、探究法、讨论法等。

4. 教学手段：教案要选择合适的教学手段，包括多媒体教具、实验器材、教学PPT等，以提供更好的教学效果。

5. 教学评价：教案要设计合理的教学评价方式，用于评估学生的学习情况和教学效果，如小组讨论、个人作业等。

希望这份“教案评语”能够达到您的期望，令您满意。本文为您提供有价值的信息，欢迎参阅！

教案评语 篇1

教学目标：

1、阅读课文，使学生懂得要珍惜别人的劳动成果，做错事要勇于主动承认错误。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“摸瓜”和“送瓜”时的动作、表情、心理活动的描写，体会人物的情感变化。

3、收集身边的小故事，从故事中感悟道理。

4、认识本课3个生字。

教学重点：

正确流利地朗读课文，体会人物的情感变化，感悟道理。

教学难点：

能结合生活中自己身边的小事谈感受。

课前准备：

课件

教学方法：

自读感悟、读说结合。

课时安排：

2课时。

教学流程：

第一课时

一、激情引趣、导入新课。

同学们，喜欢吃西瓜吗?谈一谈吃西瓜的感受吧!今天我们就来学习一篇有关西瓜的文章。

板书课题：摸瓜。

二、自读课文，整体感知。

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、默读课文，想想课文主要写了一件什么事?

3、再读课文，理清文章思路。

三、精读课文，体会情感变化。

1、读课文，体会小伙伴想出办法摸瓜时的高兴心情。

2、默读“摸瓜”部分，画出表现人物的动作、表情、心理活动的句子，体会当时的心情。

3、为什么送瓜?体会情感变化。

第二课时

一、扩展延伸，练习说话。

1、文中的人物给你留下什么印象?

2、如果换作你，你会怎么做?说一说。

二、认读生字。

三、布置作业。

自读课本《说声“对不起”》。

教案评语 篇2

知识与技能：

1.准确、流利、有感情的朗读课文，提高朗读能力。

2.整体感知课文内容，理清文章脉络。

3.培养深入细致探究课文的习惯。

4.积累生动的词语和优美深刻的语句。

过程与方法：

1.在理解课文内容基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，敢于发表自己的见解。做到观点明确，言之有理。

2.激趣法、合作探究法

3.朗读法

4.思维拓展法

情感态度与价值观：

激发学生珍视生命，关爱动物的情感，引导学生初步思考和认识人与动物的关系，感悟动物身上所折射出来的可贵精神。

教学重难点：

1.重点：通过阅读文本，理解文章内容，感悟中心，培养学生深入细致探究课文的习惯。

2.难点：培养学生对动物的喜爱、对和谐人际关系的理解。

教学手段：

模式二

教学过程：

一、情景导入：

课前音乐《波斯猫》调动学生的参与情绪。同时做一个课前调查——是否喜欢猫？多少同学家里养过猫？然后师出示收集的猫的图片，既资源共享，又进一步提高学生的求知欲望，从而引入课题——《猫》

二、作家作品简介：

现代作家、学者。福建省长乐县，1920年底,与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物《儿童世界》，并主编《小说月报》。1925年和叶圣陶、胡愈之合编《公理日报》，揭露和抨击帝国主义制造“五卅”惨案的暴行。1927年“四一二”政变后，被迫旅居英、法、日等国。1929年初回国，一度在商务印书馆工作。后任北京燕京大学教授、上海暨南大学文学院长。抗战时期积极投身抗日救亡活动。抗战胜利后，创办《民主周刊》，被国民党当局查禁。解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部长。1958年10月率中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。他还是著名藏书家，逝世后，其家属将近十万册藏书全部献给国家。

三、深难字词过关：

怂恿（sngyng）蜷伏（quán）诅骂（zuo）怂恿：鼓动别人去做。污涩：不光滑。怅然：不愉快的样子。

四、整体感知：

粗读课文并思考：浏览课文，思考作者在文中叙述了几只猫？其中那一只在作者心中的印象最为深刻？然后细读课文，学生小组合作学习，完成对下表的填写，从而达到对文本的感知：（表格略，见课件），同时指导学生完成对文章结构的整体把握。

五、合作探究：

在整体感知的基础上，让学生讨论以下问题，从而让学生体验作者的情感态度以及写作的技巧：

1.为什么“我”对于第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”？

2.既然作者重点要写的是第三只猫，为何要写前两只猫呢？

六、语言品味：

朗读30—34自然段，思考以下问题：

1.勾画出这一部分表达“我”心情的词语，品味作者的感情。

2.第二只猫丢后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话的思想感情有什么不同？

七、拓展延伸：

在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？请把事情的经过说给其他同学听听，并和同学讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解呢？

八、心灵鸡汤：

此举是为了上一个环节而设，同时也深化了课堂的内涵。

九、露他一小手：

假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死，“我”将怎样想，怎么做？请写成200字的片段作文。让学生由听说读感到写作的过渡，从而真正做到培养学生动口、动脑、动手的能力。使学生的综合能力得到提高，课堂上小练习，课后大练习。

十、结束

本课，向领导、老师、同学们致谢！

教案评语 篇3

1）撰写教案普遍比较认真。 教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。板书设计有创意，知识联络图文结合。作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。 教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。 教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。 教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案，提高教师业务能力。

2）该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当，教材特点与学生实际，是一节成功的课

3）该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

4）撰写教案普遍比较认真。

5）教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。

6）重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现"以学生为主体"教学理念的师生互动过程设计。

7）作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。

8）注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。

9）教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。

10）教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。

11）老师们备课态度认真，工作扎实。母案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增删改批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。如王静校长能根据学情进行二次备课的再调整，再充实，只有课前精心的预设，课堂才会有效的生成。如夏铜强书记尹宇和祝军主任虽然平时学校工作十分繁忙，但是在备课上他们都能认真对待，很好地完成备课任务，体现了对备课工作的重视。

12）教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法学法指导及学情研究渗透教案。尤其是品生品社学科体现了生活化的特点，一年级的备课有时效性，第六课《秋游的回忆》，由于是孩子们刚从幼儿园进入小学，还不了解小学秋游的情况，教师能够将此课放在秋游后再上，让学生有话可说。

13）老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学能力的提高。如王平老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会；周海华老师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述，在进行自己的教学思考，有想法有针对性；邹静老师记录自己教学中的片段并对其进行反思，语言干练。

14）教师们重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。如夏金侠老师能贴合二年级学生的特点，设计相应的口头作业，符合五严的要求；方晓老师的作业设计让学生有选择的空间；谢慧老师注重了实践性作业，如在《世界上第一个听诊器》作业设计中让学生搜集发明家的故事，开展小型的故事会；石莉主任的`作业设计新颖，如在《普罗米修斯盗火》作业设计中让学生写一封信去打动宙斯，让他放了普罗米修斯；孙善林主任的板书设计紧扣文本，突出主线，层次分明。

15）手写教案的教师书写认真工整。如王越越老师的备课笔记看着真是一种享受，教学环节重点突出，二次备课思考深入，符合学情。曹萍老师初备非常认真，二备反思写得也很认真；陆璐老师能结合自己的教学实际联系组内研讨课的课例综合分析，寻求更好地教学策略，针对性强，反思深刻；徐文婷老师坚持用英语写反思，非常好。

16）部分教师的教案不能做到一贯的认真组织设计，个别课时设计的不理想，还有少数教师备课缺少课时计划作业设计板书设计等环节。

17）教师都能按照要求提前备一周的课，课时量充足。能在资源共享的情况下进行有效的二次备课，逐步完善预设的过程。如王校长《识字》教学过程中设计了“请你向外国友人介绍一处景点”的活动，让学生将词串表现的情境用语言描述出来，激发了学生说的兴趣，培养了学生的表达能力；夏金侠老师《识字》教学预设时：根据儿童的心理特点和年龄特点，设计了“我做你猜”的游戏和“看图说句话转转盘”的预设来激发学生的表现欲，把学生的情绪调动起来，有效地帮助学生掌握生字的读音字形和字义；陆璐老师设计《朱德的扁担》一课时通过具体语境和插图理解“山高路陡”，显得扎实有效。

18）多数教师教学目标明确，能运用新理念设计教学过程，重难点突出。在教学环节设计中，能注重关注学生个体，注重情境创设和兴趣培养，注重评价方式的多样化，注重自主合作探究的学习方式，注重知识的积累与内化，注重实践性与拓展性。如：丁礼秀石德芬老师在备课中进行了很好的体现。

19）教师们能重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。如张灵宁老师让学生画一画秋姑娘写的信的样子，符合一年级孩子的心理特点；王越越老师设计“秋姑娘的信还会写给谁？”鼓励孩子想象写话，捕捉了文本中生成点；毕言琳老师设计让学生编课本剧演一演，注重了语文的实践性。陈晓飞老师的《梅兰芳学艺》板书设计抓住“勤学苦练”突出从“没有神儿”到“有神儿”的变化，理清了文脉。

20）教师们对教学的反思态度，比以前更认真了。很多教师能结合课堂教学实际总结得失，撰写课后反思，写得实在，具体，体现出教师对教材的深入研究以及对教学中出现问题的进一步改进。如杨霞兰老师能从指导朗读方面反思了《我叫神舟号》的成功做法；刘暄老师在《江南》一课反思时不仅反思了自己的教法还反思学生的学法；周寰寅老师反思《识字》时围绕“图文结合识字”深入展开，针对性强；潘成越朱小力老师的课后反思详实丰富，有一定的价值，值得一读。

21）手写备课的教师态度认真，页面整洁清楚美观。老师们备课态度认真，工作扎实。母案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增删改批，留下了老师辛勤耕耘的串串足迹。如王越越老师陆璐老师的备课笔记看着真是一种享受。

22）方余顺周寰寅和满斌三位教师的工作态度更是值得学习，他们不仅要备好自己主学科的课程内容，在兼职学科的备课上也毫不马虎，教案备得非常认真。

23）重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。

24）板书设计有创意，知识联络图文结合。

25）设计教学过程简单化，设计的教案大部分是直线型的，一问一答式的，学生自主学习的空间不大。

26）教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

27）部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对性不强，德育渗透比较生硬。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现，个别教师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。

28）特色教案少。

29）手写备课的老师课时要超前，必须有一周的提前量，复备应有针对性，课后能及时记录课堂教学的得与失，这样有利用服务改进教学。

30）电子备课的老师二次修改应及时，并针对学生及上课后的反思去修改，建议修改要有一定的幅度。

教案评语 篇4

一、教材分析

1、课文内容

?三峡》是七年级语文上册第七单元的一篇文言文，也是第六单元的文言诗文的继续。

这篇课文是郦道元为《水经·江水》所作注释中关于长江三峡的一段文字，是一篇古代状物写景的优秀散文。

从文章结构看，如果按景物分，作者先写山，后写水；如果按季节分，作者先写夏，再写春冬，最后写秋。作者将四季景物寓于四季变化中来描写。

2、教学重点、难点

感受三峡的美丽景色，积累文言词语。

3、教学目标

认知目标：理解文章的主要内容，感受长江三峡的美丽景色，体会语言的优美、生动、简练。

能力目标：激发学生热爱祖国大好河山的热情。

二、教法、学法设想

1、在本课教学中，我以培养学生各种能力为宗旨，运用灵活多变的教学手段。多采用多媒体辅助教学，创设情境，把枯燥的文言诗词变成一幅幅优美的画面，激发学生学习热情；利用讨论交流激活学生思维，培养学生的口头表达能力；采用“点拔导学”的教法，培养学生独立思考的能力。多种教法的交错使用，灵活搭配，充分调动学生多种感观与参与学习，从而达到了教学最优化和课堂最高效率。

2、新课标提倡学生运用自主、合作、探究的学习方式，在本课教学设计中，安排了两次集中自学时间：第一次是让学生对照注释并借助工具书阅读课文，把握课文主要内容；第二次是让学生带着问题定向阅读，然后小组讨论交流。这是一个自主探究、合作交流的学习过程。整个教学程序体现了“先学后教”的思想，循序渐进，阶梯式上升，符合学生的认知规律。

3、在学法指导上，重在读的训练。全课以读串起课堂教学的整个动态过程。用朗读拉开学习的帷幕，用朗读来理解内容，用朗读来品味词句、感情、特色。不仅帮助学生积累文言词语，而且培养了学生感受语言的能力，提高 欣赏的品位和审美情趣。

三、教学程序设计

教学过程

设计意图

一、创设氛围，导入新课

1、课件：播放三峡的奇丽风光、新建的三峡工程及李白的《早发白帝城》的配乐朗读。

教师导语：同学们，我们刚才欣赏了诗的美妙，也领略了景的秀美。面对三峡，你想说些什么吗？

2、介绍作者，导入课题

导语：我国北魏著名的地理学家、散文家郦道元，亲自考察全国的水系后，写下了《水经注》，《三峡》就是其中的一篇。今天我们就来学习郦道元的`《三峡》，感受一下这位见多识广的地理学家为我描述的1400多年前的三峡景观。（板书：27、 三峡 郦道元）

①通过展现三峡美景和雄伟的三峡工程，让学生获得直观的知识，调动学生情感。

②创设情景，激发兴趣，从而导入新课。

二、研习课文

（一）整体感知，把握结构美

1、学生听朗读，看风景，领略山水之美。

课件：播放配乐课文朗读，屏幕上显示与课文各段内容同步的三峡风景。

2、学生自由轻声读课文，把课文读正确，读流利。

3、借助注释和工具书读懂课文大意。

4、想一想：课文介绍了三峡的哪些情况?各有什么特点？（相机板书）

①依据学生认识事物的规律，通过看风景和听录音，创设与课文相应的学习情境，使学生对这篇较难懂的文言文有了感性的认识，降低了学习的难度。

②学生已有了前一个单元的文言文的基础，所以注重培养学生自主学习的能力。让学生借助注释、工具书及相关资料，疏通文意，把握内容。

③领悟文章先写山后写水，布局自然，思路清晰的结构特点。从而整体把握课文。

（二）推敲字词，体会语言美

1、自主探究，品味语言。

①再读课文，想想：《三峡》是怎样抓住特征描写自然景观的？

明确：作者抓住景物的特点进行描写。写山，突出连绵不断、隐天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。夏天，江水上涨，来往的船只都被阻绝了，还用对比烘托出水流湍急；春冬之时，雪白的激流、碧绿的潭水、回旋的清波、怪柏悬泉，还以“素”“绿”“清”“影”等表现色彩的美；写秋季的景色，着“寒”“肃”“凄”“哀”等表现悲凉情感的文字。三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。

②把自己认为写得精彩的语句抄下来，同时写上鉴赏性的文字。（体会用词简洁精当。）

2、小组交流，合作探究。

3、小组代表在全班发言，其他小组进行补充质疑，教师组织点拔、引导。

①以上教学环节，进一步深入理解课文内容，探索其艺术特色，对文中难懂的字词进行推敲。这些过程既是阅读积累文言词语，也是训练学生语感，提高学生的欣赏品位和审美情趣的过程。

，新人教版八年级语文上册《三峡》教案四-八年级语文教案

②充分体现了新课标的理念“倡导自主、合作、探究的学习方式”。旨在培养学生自主探究、团结合作、勇于创新的精神。

③在新课标中，教师只是个解难释疑者，是课堂阅读活动的组织者，阅读的促进者，是学生学习的参与者和帮助者。这个程序也充分体现了这一点。

（三）美读，感受情感美

1、学生讨论诗歌的朗读基调，四个自然段的语调、语速情感的变化。（第二自然段速度要快，突出水流湍急；第四自然段则是悲凉的情调；其余是欣赏性的读。）

2、配乐朗诵。

3、把自己当作郦道元，感受他面对三峡时的情怀，在音乐中自由背诵全诗。

①阅读教学，以读为本。读的形式多样化，使学生想读、乐读，从而加深理解课文内容，激发情感的共鸣。

三、虚拟剧场，试做导游

1、让学生以导游身份介绍长江三峡雄伟壮丽景观。将学生分为四组，分别介绍春、夏、秋、冬中风格迥异的三峡四季风光。

2、各组交流课前收集的三峡风光、三峡工程或与三峡有关的传说、故事等资料，并设计好本组的导游词。

3、学生讲述，屏幕上播放相应的三峡景观。

让学生以导游身份介绍三峡四季的景观，既能考查学生对课文内容的掌握情况，培养学生的口头表达能力，又拓宽了学生的知识面。

四、课外拓展

1、从网上查阅有关三峡旅游及大坝资料，对长江三峡有个全面的了解。

2、将本文与刘大杰的《巴东三峡》相对照，体会记叙文与游记的区别。

①鼓励学生学会合理选择和有效利用网络资源，从而增加和丰富自己的学习经验。

②通过对比阅读，激发学生的求知欲，实现课外延伸。

教案《新人教版八年级语文上册《三峡》教案四》，来自网！，新人教版八年级语文上册《三峡》教案四-八年级语文教案

教案评语 篇5

教学例行检查

1．教学计划的实施。 中小学是否提供全部课程和全学时，是否自行增课和增减课时，高中是否有高级写作和科学科目，幼儿园是否落实部市级目标大纲、内容和要求。 “科学”综合课程设置。师资配置、校本教研、教学评价、实验室建设等，教学设施设备的实施。

2.教学套路的构建与实施。 是否有教学例行管理制度，是否有教学例行检查过程的记录，学区和学校的教学例行检查的效果和问题的执行情况。

3.减轻学生负担。 贯彻落实学生减负“八严”规定和《武汉市幼儿园办学行为管理规定（试行）》。

六、检查程序

（1）检查分三个阶段进行

第一阶段：学校自学考试；

第二阶段：区教育局组织中小学抽查；

第三阶段：市教育局组织各区巡查。

（2）检验方法

1．小组集中

听区（大单元）基础教育日常工作汇报。

2.组团去学校打卡（随机打卡1-3所中小学、幼儿园）

(1)听学校报告和讲座；

2 . p> (2)查阅教学日常管理资料、学校教学计划、课程总结、作息时间表、教师上课安排、教学时间表、教案、教科书顺序。 (3)问卷调查和个别访谈。 3.反馈检查评论。 7. 工作要求 1.各区教育局、大单位教育局（处）在开展区级自查材料的基础上形成报告，一式两份，上报检查组。

大班蚯蚓教案9篇

以下是编辑特别为您准备的“大班蚯蚓教案”相关内容，请随意浏览。很高兴您能来品味这篇文章。在教学中，老师提前规划好每节课的教学课件是非常重要的，每个老师都需要把教案和课件设计得更加完善。教案是适应时代需求和教学特点的重要手段。

大班蚯蚓教案(篇1)

1、出示课件：请小朋友们看着画面，听老师讲述。（边讲边提问的方式，激发幼儿的探究欲望。）

（1）老师用故事《蟋蟀、蚯蚓》开头的语言导入：“那是春天美好的一天，蚯蚓、蟋蟀、蝴蝶和蚂蚁来到这个世界上不久，就偶然地遇在一起，它们遇到一起会发生什么事情呢？”请幼儿自由猜想，讨论。

（2）教师讲述故事至“它们就在那儿成立了它们的家”后，提问：蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和蚂蚁住在一起后，会发生什么样的事情？再次请幼儿猜想、议论（会打架、会找不到东西吃，会没有房子住？会成为好朋友……）

（3）继续讲故事至“因为是蚯蚓首先想出这个计划的”后，提问；如果你是蚯蚓，你会想出一个什么样的主意呢？幼儿自由表达。（让蚯蚓去掉土，让蟋蟀去唱歌，让蝴蝶采花粉，跳舞，让蚂蚁驮食物等。）

（4）继续讲完故事。

2、教幼儿完整地听故事录音一遍。

3、结合教学挂图孩子们自己看图讲述故事，老师适时地给与提示。

刚才小朋友们讲的太好了，现在听老师完整地给你们讲一遍，注意听啊，待会老师可要考考你们啊！

4、老师有表情的完整地讲述故事，幼儿可随老师小声讲述。

5、好，故事讲完了，现在让老师来考考你们。

1）、故事中的虫子（蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶、蚂蚁）各有什么本领？

2）、它们是怎样相处的？

3）、你有什么本领？

4）、你的小伙伴有什么样的本领？

5）、你愿意和有不同本领的朋友一起生活吗？

6、老师和孩子们一起听故事录音进行即兴表演。

7、幼儿分别戴上蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶、蚂蚁的头饰，进行故事表演。

表扬大胆表现的孩子，鼓励孩子们在动作上有自己的创新。

大班蚯蚓教案(篇2)

活动目标：

1、通过观察、倾听、操作发现使幼儿知道蚯蚓外部特征生活习性及与人类的关系。

2、通过活动使幼儿懂得保护蚯蚓。

3、培养幼儿大胆的精神和口语表达能力。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动准备：

1、四个装有泥和蚯蚓的盆、水盆、抹布、塑料工具。

2、食用盐和糖若干。

3、投影仪、和相关的图片。

活动过程：

一、观察蚯蚓及外部特征

1、观察泥土找蚯蚓

师：请小朋友用工具拨一拨泥土，找一找蚯蚓在哪里?

(引起幼儿兴趣，初步感知蚯蚓的生活环境，为下文做铺垫)

2、观察蚯蚓的外部特征

师：请小朋友看一看蚯蚓的身体是什么样子的?上面没有什么?

(简短的引导幼儿观察让幼儿自己发现蚯蚓是没有眼睛、耳朵、鼻子和腿的)

教师小结：蚯蚓的身体是长圆形的，身上有好多节环形，一头细一头粗，在身体前端有一个像戒指样的环扣，它没有眼睛、耳朵、鼻子和腿也没有骨骼。

(这里教师可以利用图片投影，让幼儿更清楚的看到蚯蚓的外部特征来验证自己的猜测得出结论)

二、了解蚯蚓的生活习性

1、蚯蚓的生活环境。

师：请小朋友看一看蚯蚓生活在哪里?把它放在水里能生存吗?

(引导幼儿对比蚯蚓在潮湿的土里和水里的活动进行观察探索)

教师小结：蚯蚓生活在潮湿、阴暗的泥土里，白天藏起来晚上出来找东西吃，它不能在水里生存会淹死的，所以下完雨的时候因土里的水份增多，我们会看到蚯蚓钻出地面来爬树的。(这里可以出示不同环境里蚯蚓的图片如：菜园里、粪土里、砖瓦堆等让幼儿更多了解蚯蚓的生活环境)

2、蚯蚓喜欢吃的食物。

师：蚯蚓是怎样找食物吃的呢?它吃什么呢?

(引导幼儿观察蚯蚓蠕动的身体和把蚯蚓分别放在盛有盐和糖的容器里进行观察现象)

教师小结：蚯蚓是靠身体的向前拱凸起来的姿势活动的，它的触觉很发达能感觉到食物和震动。它喜欢吃一些有机物如：枯叶碎片、家畜的粪便、没有毒的生活垃圾腐烂的草根树叶等蚯蚓是杂食动物，实验证明它不喜欢吃咸喜欢吃甜性食物。所以被人们称为环境保护的卫士

3、摸摸蚯蚓。

师：请小朋友大胆的用手摸一摸蚯蚓会有什么感觉?它用什么呼吸?

(鼓励幼儿消除害怕心理，大胆的尝试探索)

教师小结：蚯蚓身上有一层黏液可以帮助它在泥土里穿行，也可以保持体表的湿度进行呼吸。

4、切断蚯蚓

师：现在老师把这条蚯蚓切断后会出现什么状况呢?来.源教.案网

(这里老师可以进行投影放大影像，再次引起幼儿的兴趣，让其观察发现。)

教师小结：当蚯蚓不小心断成两节后，它不会死而且还会长成两条蚯蚓，具有再生功能。

三、了解蚯蚓与人类的关系

1、具有松土利于农作物生长的作用。

师：生活中蚯蚓在土里进行翻拱觅食的时候起到一个松土的作用，把有机物如：树叶、草根动物粪便拖到地下产生大量肥料，还有蚯蚓自身排除的粪便都是一些利于农作物生长的肥料，故此，我们要保护蚯蚓，它是人类的好朋友。(让幼儿产生要爱护蚯蚓之情，保护蚯蚓)

2、具有入药治病的作用。

师：蚯蚓在药名中还有一个好听的名字叫地龙，它可以入药治病，所以现在会有专门饲养蚯蚓的人来饲养它们。

(我想地龙这个好听的名字一定会让幼儿记住的)

活动反思：

活动过程中可能会出现幼儿兴奋紧张的场面比如：在摸蚯蚓环节时有的孩子胆小不敢摸、或者壮大胆把蚯蚓捏死的意外，我们要给予幼儿正确的指导和处理好该事情，让幼儿处于一种轻松、自然地状态下完成认知。《纲要》提出：以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法和感受。支持鼓励它们大胆探索与表达。整个过程关注幼儿在生活中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要，及时以适应的方式应答，形成合作探究式的师生互动。

大班蚯蚓教案(篇3)

设计意图：

这是一节极为普通的科学活动，把介绍蚯蚓作为主要的教学目的，没有花哨的准备和内容，也未把一些先进的教学理念结合其中，但这节普通的课却运用了先进的教学设备DD多媒体。把蚯蚓的各部分特征展示给幼儿，让幼儿直观而又全面的接受知识，同时，取得了用图片教学所无法达到的效果。在本节课中，又利用了因特网，随时解决幼儿所提出的、想知道的各类问题，满足了幼儿的求知欲望，同时也解决了教师对知识了解不全面，从而面对幼儿提问时束手无措的情况。

教学目标：

1、了解蚯蚓的外形特征，知道蚯蚓的一些有趣的.事情。

2、充分感受因特网为日常生活带来的方便。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

2、事先听过《小蚯蚓找妈妈》的故事。

细细长长像条虫，没手没脚会劳动;天天躲在泥土中，钻来钻去把土松。猜猜这是什么?(点击谜底)

二、蚯蚓的特征。

用多媒体课件详细介绍蚯蚓的各部分特征。

教师小结：蚯蚓的身体细长，圆圆的、光滑、柔软;全身由许多环节组成，头较尖，嘴长在身体最前面。它没有眼睛、鼻子和耳朵，也没有脚，是靠身体的一伸一缩向前移动的。

三、蚯蚓的用途。

用多媒体课件了解蚯蚓各种不同的作用。

四、游戏“蚯蚓爱吃什么”

请幼儿根据蚯蚓的爱好有鼠标挑选蚯蚓爱吃的食物。

五、延伸活动。

用因特网查找关于蚯蚓的资料。

教学反思：

由于幼儿园没有适宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就从家附近挖了一些蚯蚓带到班上，在每张桌子上都放了一条，孩子们兴致极高的观看着这个有趣的小生命，他们也边看边说着自己观察到的发现，特别是我示范解剖蚯蚓的时候，幼儿都屏住呼吸认真的看着，虽然我也有些不忍把一条活蹦乱跳的蚯蚓弄得鲜血直流，但为了幼儿们能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有这样了。幼儿有一定的对科学的探索欲望，今后要多引导他们去探究!

大班蚯蚓教案(篇4)

一直以来，自己对于科学活动的设计和组织有着很多的困惑，我认为，教师在组织科学活动之前，首先对于相关内容应该事先做好功课，对于一些科学现象能够自己做到心中有数，在组织活动的过程中，语言应该做到精确、简练、严谨，而这些也都是自己还需要进一步改进的。还有一点也是最重要的，在组织活动之前，我们应该充分考虑本班幼儿的实际水平，从他们的经验出发，来设计活动，如在组织大班科学活动《谁轻谁重》这一科学活动时，我为每组各提供一个天平，接下来在环节的推动下引导幼儿在称重、比较的过程中感受物体的轻重关系，在活动的过程中，我发现，因为是一组一个天平，导致班级中大部分幼儿不能充分参与到科学操作的环节中，他们充当了观察者的角色，而没有真正参与到实验的过程中，而且，看天平比较轻重这个环节放在大班是否合适？显而易见，对于大班孩子的能力来说，还是太显简单了，所以，活动之后，我对此活动进行了一次反思，教师可以为每个幼儿提供硬纸条（或者KT板条）各一份，上面写好数字“12345、54321”，在引导幼儿自己参与到活动操作的过程中，逐步比较两个物体间的轻重，并引发幼儿思考：有什么办法可以让轻的变重？等问题。

活动目标：

1、欣赏视频，了解蚯蚓的更多秘密，激发探索欲望。

2、通过科学实验进一步了解蚯蚓的生活习性。

指导要点：

游戏指导重点应该引导幼儿在欣赏视频的过程中，逐步了解关于蚯蚓的其他生活习性，激发探索欲望，为接下来的实验做准备。“实验并记录”是游戏的难点，教师在幼儿操作的过程中，教师应该在一边静静观察，当幼儿之间遇到问题或者有争执的时候，可适时介入，发现现象总结的时候，教师自身的语言应该做到严谨、简洁、准确。讲评也是一个关键，毕竟科学区参与的只是班级中的个别幼儿，有必要可以请这部分中能力较强的孩子在集体前实验，激发更多孩子探索的欲望。游戏应该有一定的递进性，所以，教师可根据班级中孩子的游戏情况适时增减游戏内容，根据幼儿需求来开展。

师：上次课上，我们已经对蚯蚓的基本特征有了一定的了解，今天老师这里为大家准备了一段关于蚯蚓的视频，请你们先来看一看，让我们了解到蚯蚓的其他秘密吧！

幼儿之间相互讨论自己从视频中所了解到的其他秘密，相互之间说一说。

教师为幼儿准备一个手电筒，一盘潮湿的泥土，以及一只蚯蚓，请大家将蚯蚓和泥土分开，并用手电筒照蚯蚓，观察其反应，并记录

教师为幼儿准备一盘干燥的泥土和一盘潮湿的泥土，，把蚯蚓放置在中间，观察蚯蚓的最终去向，并记录。

你了解了关于蚯蚓方面的什么知识？

你还有什么想了解的吗？明天我们游戏可以再试试。

反思分析：

每当下雨过后，我带着孩子来到操场上时，总会发现一些蚯蚓，当孩子们发现这些蚯蚓的时候，他们完全没有丝毫害怕，从他们的表现来看，他们对蚯蚓充满了好奇？“咦？是蚯蚓，大家快看，是蚯蚓”……听到这样的呼唤声，越来越多的小朋友跑过来观看，大家围在一起看着、说着、笑着。另外，这个区域游戏应该建构在“认识蚯蚓”的基础上，幼儿对于蚯蚓的基本特征应该有一定的生活经验。

大班蚯蚓教案(篇5)

目标：

1、 在绘本的共读过程中进一步了解小学的生活。

2、 能根据自己的经验进行大胆的预测和推理。

3、 能仔细倾听他人的意见并大胆发表自己的见解。

准备：

课件ppt，大钟1个

过程：

一、引出话题：

1、 你们是大几班的小朋友？

2、 你们幼儿园毕业了要到哪里去了？

3、 蚯蚓的小学是怎样的呢？请看……

二、绘本共读：

1、 出示P2：开学第一天，会遇到什么新的事情？

（1） 这些蚯蚓是谁？

（2） 你认为蚯蚓弟弟还需要什么东西？

2、 出示P3、P4：蚯蚓在上什么课？

（1） 语文课学什么？学会认字有什么用？

（2） 音乐课学什么？你们会唱什么歌？

3、 出示P5、P6：下课啦，蚯蚓们在干什么？

（1） 什么叫下课？

（2） 下课应该先干什么，再干什么？

4、 出示P6：晚上蚯蚓弟弟几点睡觉的？

（1） 你从哪里看出时间的？

（2） 这是几点钟？

5、 出示P7：蚯蚓弟弟考试成绩好吗？

（1） 什么叫考试？

6、 出示P8：蚂蚁和蚯蚓弟弟说什么了？蚯蚓弟弟的小学叫什么名字？

三、延续思考：

大班蚯蚓教案(篇6)

【活动目标】

1、引导幼儿感受和体验故事中优美的语言以及和谐美好的人际关系。

2、培养幼儿喜欢与别人共同生活的良好心态。

3、让幼儿了解虫子的生活习性和本领。

【活动准备】

1、根据故事情节制作挂图。

2、配乐故事录音磁带、录音机。

3、相关角色的头饰和简单的场景布置：花丛、草地等图片粘贴到小椅子上。

【活动过程】

一、开始部分；

1、听音乐，孩子们学着小动物的样子进入活动室。

2、谈话：小朋友，刚才你们学得什么小动物的啊？（老师，我学的蝴蝶飞；我学的小鸟飞；我学的小蚂蚁在避雨；老师，我学的孔雀开屏。）哇！小朋友们太厉害了，想象力这么丰富，好，掌声鼓励一下！（拍手）今天，老师为小朋友们带来了一个有关动物的故事，想知道故事里有哪些小动物吗？（想）。好，请看大屏幕。

二、基本部分：

1、出示课件：请小朋友们看着画面，听老师讲述。（边讲边提问的方式，激发幼儿的探究欲望。）

（1）老师用故事《蟋蟀、蚯蚓》开头的语言导入：那是春天美好的一天，蚯蚓、蟋蟀、蝴蝶和蚂蚁来到这个世界上不久，就偶然地遇在一起，它们遇到一起会发生什么事情呢？请幼儿自由猜想，讨论。

（2）教师讲述故事至它们就在那儿成立了它们的家后，提问：蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和蚂蚁住在一起后，会发生什么样的事情？再次请幼儿猜想、议论（会打架、会找不到东西吃，会没有房子住？会成为好朋友）

（3）继续讲故事至因为是蚯蚓首先想出这个计划的后，提问；如果你是蚯蚓，你会想出一个什么样的主意呢？幼儿自由表达。（让蚯蚓去掉土，让蟋蟀去唱歌，让蝴蝶采花粉，跳舞，让蚂蚁驮食物等。）

（4）继续讲完故事。

2、教幼儿完整地听故事录音一遍。

3、结合教学挂图孩子们自己看图讲述故事，老师适时地给与提示。

刚才小朋友们讲的太好了，现在听老师完整地给你们讲一遍，注意听啊，待会老师可要考考你们啊！

4、老师有表情的完整地讲述故事，幼儿可随老师小声讲述。

5、好，故事讲完了，现在让老师来考考你们。

1）、故事中的虫子（蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶、蚂蚁）各有什么本领？

2）、它们是怎样相处的？

3）、你有什么本领？

4）、你的小伙伴有什么样的本领？

5）、你愿意和有不同本领的朋友一起生活吗？

6、老师和孩子们一起听故事录音进行即兴表演。

7、幼儿分别戴上蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶、蚂蚁的头饰，进行故事表演。

表扬大胆表现的孩子，鼓励孩子们在动作上有自己的创新。

三、活动延伸：

1、生活中，你还见过什么样的虫子，它们长什么样子？

2、小朋友，让我们一起把你喜欢的小虫子，用这些废旧材料来制作手偶吧。幼儿动手制作，老师来回指导，并提醒孩子们注意安全与卫生。

3、用制作的手偶进行创新表演。

四、结束部分：

1、让孩子们回家把故事讲给爸爸、妈妈听。

2、一起与爸爸妈妈搜集虫子，制作标本。

大班蚯蚓教案(篇7)

目的要求

1、学习查找资料、收集信息、整理信息的方法。

2、初步了解蚯蚓。

3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

准备

经验准备：家长与幼儿一起收集蚯蚓的相关资料，丰富幼儿的经验。

物质准备：家长与幼儿查找并收集蚯蚓的相关资料

物质准备：音乐《找朋友》、播放器

1、谈论蚯蚓的话题，导入活动

⑴幼儿自由交流自己收集的信息。

⑵教师与幼儿集中分享交流。

提问：你收集了蚯蚓的哪些资料？在收集的过程中，你知道了关于蚯蚓的哪些知识。

2、引导幼儿了解并交流查找、收集资料的方法。

3、引导幼儿观看操作材料《蚯蚓》，并将自己收集的材料粘贴或画在空白处，学习整理资料的方法，并布置是"我知道的蚯蚓"展板

⑴引导幼儿分类整理资料

⑵教师与幼儿共同布置"我知道的蚯蚓"展板

4、邀请同年段的幼儿参观、分享"我知道的蚯蚓"展板。

体育：《我们邀请一个人》

1、引题：幼儿园里朋友多，我们一起去找好朋友吧。

教师引导幼儿随着《找朋友》的音乐，边唱边表演

2、教师介绍游戏的玩法

3、交代规则：猜拳一次定胜负，如出拳相同则继续猜

4、活动推进：幼儿念儿歌的速度逐渐加快，两队之间的距离逐渐拉大。

5、放松活动：好朋友手拉手、散步回活动室。

区角活动

重点指导幼儿在科学角绘制自己收集到的蚯蚓的资料。

活动反思：

活动过程中可能会出现幼儿兴奋紧张的场面比如：在摸蚯蚓环节时有的孩子胆小不敢摸、或者壮大胆把蚯蚓捏死的意外，我们要给予幼儿正确的指导和处理好该事情，让幼儿处于一种轻松、自然地状态下完成认知。《纲要》提出：以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法和感受。支持鼓励它们大胆探索与表达。整个过程关注幼儿在生活中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要，及时以适应的方式应答，形成合作探究式的师生互动。

大班蚯蚓教案(篇8)

活动目标：

1.感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活习性。

2.学习用简单的方法探究蚯蚓，并能将结果记录与交流。

3.产生对蚯蚓的进一步探索欲望，知道要保护蚯蚓，形成初步的环保意识。

4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5.让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：

多媒体课件《聊天的两盆花》，蚯蚓若干条，实验用品（尺、放大镜、玻璃板、盆子、泥土等）

活动过程：

一、由多媒体课件情境导入，激发兴趣。

教师：“昨天晚上，我听到窗台上两盆花在聊天。”（播放多媒体课件）一盆说：“我盆里的泥土太硬了；紧紧的裹着我的根部，我吸收营养都困难。你看，我都快枯萎了。”

另一盆说：“我盆里的泥土松松，软软的，我可以尽情的吸收养分。你看，我长得多茂盛。”

教师：“为什么两盆泥土会不一样呢？这里面有什么秘密？”

（倒出来看看）原来是小蚯蚓在帮花儿松土，花儿才长得茂盛，碧绿。那我们帮花儿谢谢小蚯蚓。

二、幼儿自主探究，实验并记录。

1.小蚯蚓长是得什么样子的？请你仔细的看一看、摸一摸，观察一下。每人用盒子拿一条蚯蚓去研究研究。（为幼儿提供放大镜和透明的小盒）交流结果：

蚯蚓是环节动物，细细长长的，没有眼睛、鼻子和耳朵。身上有许多水分，摸上去湿湿的。头部有环带。

2.小蚯蚓是怎么运动的呢？用动作学学。摸摸它的腹部。

一伸一缩蠕动腹部有刚毛。蚯蚓借助刚毛爬行。

3.小蚯蚓还有什么秘密呢？它到底有多长？蚯蚓在地上会爬，它在玻璃、纸上上会爬吗？哪里爬得快？它喜欢什么环境是干干的还是潮湿的？它为什么总是躲在泥土里？他喜欢光吗？我们来做几个实验研究研究。（出示表格）讲解操作方法与要求。

实验三：提供手电和纸盒实验四：提供软硬不同的泥土另外：提供笔记录交流探索的结果：

蚯蚓有不同的长度；蚯蚓在玻璃上、纸上也会爬，蚯蚓没有眼睛和耳朵，看不见，也听不见，但是他可以感受到有光，也能感觉到震动。他喜欢生活在潮湿的泥土中。

（利用多种材料和方法对蚯蚓进行实验研究和记录分析，感知了蚯蚓的特点和生活习性。）

三、以趣引路，拓展研究。

我们发现了蚯蚓的这么多秘密，你还知道蚯蚓的什么秘密？

1.蚯蚓的粪是宝贝，可以养鸡、鸭、鱼等。

2.蚯蚓是中药，叫地龙。

3.蚯蚓还是一种菜，营养很好。

4.蚯蚓会处理垃圾。

小小蚯蚓真能干，是我们人类的好朋友。

（这一环节，幼儿知道了蚯蚓更多的相关知识，知道了我们要保护蚯蚓，爱护大自然。）

四、延伸活动：

1.有一条蚯蚓受伤了，我们把它养在教室里，看看它会好吗？会有什么变化。

2.把蚯蚓送回家。

（在延伸活动中，幼儿了解到蚯蚓受伤分成两段后，它有个小本领，有脑袋的那部分会长出尾巴来，有尾巴的那部分也会长出脑袋来，它就能变成两条蚯蚓啦！）

活动反思：

1.选材生活化《纲要》中提出：“”孩子们的探索活动应从身边的事物开始。本活动的内容主体来源于生活，结合活动引导孩子们关注周围生活，关爱人类的朋友——蚯蚓。孩子们兴趣盎然的'参与活动，发现了蚯蚓的有趣和奇妙。

2.环境宽松化整个活动注重每个孩子的参与、探索、研究。幼儿带着问题去探索、研究、寻找、发现。幼儿在活动中能很好合作。教师在活动中是材料的提供者，问题的观察者和探索活动的引导者、启发者，为幼儿提供了宽松、自由的探索氛围。幼儿充分体验了自主活动的乐趣，体现了幼儿的主体意识。

3.材料丰富化本次活动的材料，看似简单，其实蕴含了丰富的内容我们提供了若干条蚯蚓和相关的探索辅助材料避免了幼儿操作时的争抢，有提供了自主选择、探索的机会。

大班蚯蚓教案(篇9)

1. 在拆、装、玩的过程中，了解电筒的基本构造，认识正负极，学会使用电筒。

2. 积极参与探索活动，萌发求知欲望，体验成功的快乐。

兴趣导入：

师：今天老师带来了一样好玩的东西，你们想知道是什么吗?(出示电筒)

(1)师：老师带来了许多的电筒，要请你们玩：先看看电筒是什么样的，再把它拆开来，然后互相说一说，你发现了什么?

(2)幼儿玩电筒，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆的拆，并将拆下来的东西放在盒子里。

(1)师：小朋友拆开了电筒，发现了许多的秘密，那你们能不能把它装好，(教案出自：)让它和原来一样能发出亮光呢?

3. 修电筒：

(1)师：老师这儿也有一些电筒不亮了，请你们检查一下原因，然后想办法使电筒亮起来。你可以和旁边的小朋友一起想办法，也可以把你的办法讲给好朋友听。

(2)幼儿操作探索，鼓励幼儿和同伴、老师交流，把自己的发现表达出来。

(3)师：你发现电筒是什么原因不亮的，你怎样又使它变亮了?(电筒不亮的原因：电池装反了;电池里的电用完了;电珠坏了;垫片没有等)

找小朋友上来安装手电筒，看看哪里出了问题?为什么?

4. 电池里的电用完了，这个废电池该怎么办呢?

(教育幼儿不能随便乱扔，要把它放在“电池回收箱”内，因为电池里面的东西对人体有害，也会污染环境。)

5. 师：除了今天我们玩的电筒，你还见过其他样子的电筒吗?

游戏：

1. 师：电筒不光在我们生活中有很大的用处，它还可以用来做游戏，你想用电筒玩什么游戏呢?

2. 拉上窗帘，关掉灯，幼儿开亮电筒玩游戏。

你还认识哪些电池?是两节电池连在一起亮还是三节电池连在一起亮?

跳绳教案精选9篇

我们听了一场关于“跳绳教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。

跳绳教案【篇1】

教学目标：

1、探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，进一步体会计算法多样化。

2、发展初步的会算意识和解决实际问题的能力。

教学重点：探索两位数减两位数退位减的计算方法。

教学过程：

一、情境引入。

通过跳绳的活动，引入。

1、先引导学生看懂主题图中的统计表，然后让学生提出总是也可以让学生进行模拟表演，并记录学生当时跳绳的次数，让学生提出数学问题。

2、学生可能会提出很多总是可以先引导学生先解决类似小东比小红跳几下这样的问题

3、让学生尝试列出算式。

二、解决问题。

鼓励学生用自己的方法尝试解决问题，并在小组和全班进行交流。

教科书上三种方法是学生在探索的过程中可能出现的方法，不是要求每个学生都要掌握的。对一些有困难的学生要及时给帮助。

三、试一试。

让学生根据统计表独立列出算式，用自己喜欢的方法计算。

四，想一想。

100--48，先让学生估算，然后放手让学生独立试算。

五、练习反馈。

1、用竖式计算。

请4位学生板演，再集体校对，

2、买一个羽毛球拍多少钱？

先让学生看懂图意，再列式解答，交流说说自己是怎样想的？

3、第3题中（）+40的答案不唯一。可先让学生进行猜测，如果是其它数，它就无家可归了。

跳绳教案【篇2】

教学内容分析：

得数有关“8”、“9”的加减法。本节课是在学生已经学习得数有关3、4、5、6、7加减法的基础上进一步学习“8”、“9”的加减法，并按下去一课还有得数有关“8”、“9”的加减法的罗列，所以本节课不要求每个学生都能独立地写出所有算式，本节课安排了跳绳活动引出有关得数“8”的算式，安排画一画引出有关得数是“9”的算式，通过试一试，练一练3题进一步巩固和加强，内容安排接进生活，容易调动学生的兴趣。

教学目标：学习有关得数是“8”、“9”的算式，能正确进行计算，发展学生观察分类能力，感受生活数学之美。

教学准备：投影、每生一张1到8的卡片（诫课前发给学生）。

师：“跳绳是一项很有趣的体育活动，看这些小朋友玩的多有趣！”

师：“你们看一看，能不能把这8个板书：4个男生和4个女生小朋友分成两组，比如可以这样分，1个小戴1个戴帽子的，7个不戴的朋友帽子，7个不戴帽子”。3个穿裙子的，5个穿裤子的。2个甩绳子的，6个跳绳的。

师：“我们说把两组合并在一起是用加法的，大家能不能根据刚才结果列成算式”。

学生算式、教师总结，在相应位置板书。供学生对答案，只要有其中一个。

2、画一画，同桌两人一组。一人涂色，一人记录算式，然后组织全班交流。

答案可以不同，但要能理解算式。

学生自己检查，只要有其中一个。

3、试一试，学生板演。

先收后放。

第一题：教师讲清图意，第一幅求和。要把两部份合并。第二幅是分开，可以把任意一份作为要求的问题。

第四题：数学故事，学生观察。猜一猜八戒吃了几块西瓜，说说自己是怎么想的。

学生发言讨论。

发展学生的想像力，激发学生的学习兴趣，初步学会从数学角度提出问题。

跳绳教案【篇3】

教学准备：

1.教具准备：录音机、教学挂图、生字卡片、(根据字音的难易程度，将字卡分为三类，贴在不同颜色的纸片上)词语卡片。

2.准备一根长绳，课前和学生一起跳绳。

教学时数：

2课时。

教学过程：

第一课时

(一)指导看图，谈话导入

1.同学们，刚才我们一起跳了绳，你们觉得好玩吗?喜欢跳绳的小朋友可多了，大家看(出示挂图)这几个小朋友在干什么呀?(看懂图意，体会和同学一起游戏的快乐。)你们不知道吧，他们一边跳绳，还一边念儿歌呢。你们想不想学习这首跳绳歌?

2.板书课题。

(二)初读课文，整体感知

1.用自己喜欢的方式自由读课文。遇到不认识的字，可以问老师、同学，也可以借助拼音去认。

2.谁会读?谁愿意读给大家听?(想读的同学一起读)

3.听课文朗读录音，检查自己读对了没有。

4.说说自己哪里读得好，哪里读错了。(或者学会了哪几个字，还有哪些字不会读。)学生说的同时，老师适时贴字卡，纠正字音。

5.学生读，大家评。(指导朗读的语气、语调、停顿等。)

6.老师读，学生评。

7.老师、学生比赛读。(老师读一句，学生跟一句，用比赛的形式激发学生的朗读兴趣。)

(三)学习生字，积累词语

1.激趣。

刚才，同学们读得真棒，几个藏在课文里的生字宝宝可高兴了，也想和大家交朋友。你们愿意吗?好，那我们一起到课文中把他们找出来吧。

2.小组合作学习。

(1)对照生字表，从课文中找到生字，用自己喜欢的彩色笔和符号作上记号。(老师补充贴生字。)

(2)你想和谁交朋友?你有什么好办法记住它的字音、字形?

(3)你觉得最难记的字有哪些?为什么?

3.小组汇报交流，老师分类指导。

(1)容易掌握的字：跳、友、排、队、去、桥、鱼。

(2)较易混淆的字：根、们。

(3)最容易读错的字：两、朋、闹。

4.巩固练习。

(1)游戏：给生字找家。

(2)你能用生字组词吗?如果能用这个词再说一句话就更好了。

(3)词语超市：把你会读的词语领回家。

跳绳朋友排队好像

鱼儿两根小桥出去

(四)读背课文，深入感知

1.这些生字宝宝可顽皮了，现在，它们又躲到课文中去了，你还能认出它们吗?

2.指名读课文。

3.排队是什么意思?跳绳时为什么要排队呢?(由跳绳游戏的特点和规则入手，进行常规教育，渗透团结合作的意识。)你在干什么的时候也排队?

4.小小的绳儿在小朋友们手中一会儿下、一会儿上，下来像什么?上去像什么?读读课文，再拿笔画一画。你觉得还像什么?

5.你们的想象可真丰富，不过，细心的你们发现没有，课文里还说你跳我跳大家跳像什么呢?(指导读好第三句，体会和同学一起游戏的快乐。)

6.谁能把课文背一背?这样，我们才能一边跳绳一边念儿歌。

(五)布置作业

下课后，和同学一边跳绳，一边背课文。

第二课时

(一)复习检查

1.朗读、背诵课文。

2.检查生字的掌握情况。

游戏一：戴帽子(出示生字，发给学生生字的拼音卡，要求把拼音卡贴在相应的生字上。)

游戏二：找朋友(连线)

跳朋排小鱼闹两出

队桥绳友去根钟儿

(二)学习写字

1.明确要求。

两、朋、友、去这四个字要求能认会写。

2.我能认。

(1)出示无拼音字卡，开火车认读。

(2)出示拼音卡，读一读。(强调两和朋的韵母是后鼻音)

(3)你是怎么记住字形的?(在学生自由说的基础上，老师引导。)

两：与西字比较，里面是两个人字，下面不封口。

朋：熟字带新字，由月字到朋字。根据字理，月表示人的肉体，即一个人，两个月表示两个人，他们紧紧地挨在一起不分开，是一对好朋友。

友：出示图片，学习字理。根据字理，知道上面的和下面的又都是表示人的手，两只手紧紧地握在一起，他们是好朋友。

去：加笔画的方法。云字加一竖变成去。(注意笔顺)。

3.我会写。

(1)对照生字的笔顺，以及在田字格中的位置，学生自己练习写字。

(2)指名上黑板在田字格中写字，学生观察，指出笔顺及笔画中的问题，并进行纠正。

(3)小老师带大家练习书空。

(4)学生写字。老师巡视，进一步强调笔顺及写字的姿势。

4.我想说。

(1)组词练习。(用两、朋、友、去组词)

(2)用朋友造句。

以上就是《跳绳歌》教学设计全文，希望能给大家带来帮助！

跳绳教案【篇4】

教材分析

1.课标中对本节内容的要求;本节内容的知识体系;本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。

2.本节核心内容的功能和价值(为什么学本节内容)，

学情分析

好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。为此，针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异，我选择以跳绳游戏为活动主形式，以绳激趣，营造浓厚个人竞争和团体竞争氛围。

教学目标

态度、价值观：激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生在活动中展示自我，快乐锻炼，增强团队合作意识和竞争意识。

灵敏的素质，促进智力开发。

教学重点和难点

重 点：通过各种跳绳游戏的体验活动掌握一定的技能。

难点：在练习中，能够掌握跳绳活动方法，做到自主学练和合作锻炼

教学过程

(一)情景导入

对于低年级学生来说，有趣的游戏情景最能吸引他们进入课堂角色。整节课，我将以“跳绳王国”为主情景，去激趣。一入课就在情景中带领学生去旅游参观，学生的活动热情自然而然地被激发和调动出来。

(二)旅游第一站------“过关”

通过创设“王国门岗”，指导学生两人一组，用脚玩“石头剪子布”游戏进行热身活动。

(三)旅游第二站------“踩蛇尾”

我设计踩蛇尾活动，通过“甩、踩”游戏，让学生进一步开展热身活动，发展学生的迅速反应、灵敏运动能力。

(四)旅游第三站------“抓尾巴”

教师通过“小朋友们现在我们到了小动物园，瞧!里面有很多的小动物，还有尾巴呢，我们来比赛一下，谁抓到的尾巴最多?”的谈话引导，指导学生进入本节课的主体活动，要求学生通过两人一组，一人把绳子绑在腰间，露出两端“尾巴”，想方设法保护好“尾巴”;另一人使劲去抓它;并轮流活动。教师边指导，要求注意动作规范和安全，边参与学生活动。活动中，学生兴致盎然，奔跑、躲闪，循环反复，在轻松愉快的情景中，达到了一定的锻炼强度。

(五)旅游第四站------“拼图”

本站的主要目标是通过整合学科间的知识，以体育小组合作活动形式，促其思，启其智，炼其身。首先，让各小组在讨论用绳拼图创编的基础上，先进行展示和交流。然后引导学生选择自己喜欢拼图，组成新小组进行有序跑跳练习、展示，让全体学生沉浸在愉快地学、练氛围中，享受体育活动的快乐，陶冶身心。

(六)旅游结束------放松总结

教学环节教师活动预设学生行为设计意图

我认真渗透素质教育思想，积极创新体育教学形式，以学生的心理趋向为导向，面向全体学生，贯彻落实“快乐体验”的课题思想。 我认真渗透素质教育思想，积极创新体育教学形式，以学生的心理趋向为导向，面向全体学生，贯彻落实“快乐体验”的课题思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。

做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。

我认真渗透素质教育思想，积极创新体育教学形式，以学生的心理趋向为导向，面向全体学生，贯彻落实“快乐体验”的课题思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。

学生学习活动评价设计

小学生的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜的。在教学中要利用学生的这种心理，激发和保持学生行为的内部动力，以学生为主体使主体自身发挥自我教学的作用。

我在教学《跳绳》一课，采用情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法、分组比赛等方法来完成教学任务。

教学反思

跳绳是我国民间的一项体育活动,深受学生喜爱,具有较大的锻炼价值。跳绳可以促进生长发育,跳绳可以使身体素质得到全面发展。

跳绳教案【篇5】

指导思想：

依据《课程标准》的基本理念，贯彻落实健康第一的教学思想，让学生学会生存、学会健体，掌握一些基本的健身方法。采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，发展学生敢于动脑，大胆实践的能力，培养学生的参与意识和创新精神。

教学内容：

复习：花样跳绳的各种跳法。

尝试：双飞、创编花样跳绳绳操。

教材分析：

跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动。它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种身体活动，它可以通过控制动作的繁简和速度的快慢而很容易地达到调节运动量的目的，适合不同的年龄和性别。由于设备简单,不需要很大的场地，容易开展,是小学体育教材中较好的'内容。通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。同时还可促进少儿智力、身高的增长，增强少儿心肺功能和胃肠功能。

学生分析：

本课的授课对象是小学六年级学生。好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。自信心强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。他们团体意识逐渐加深，除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣。开始注意教师和同学们对自己的态度。因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活的安排多样的跳法练习，在课堂上为学生创设公平竞争的氛围，留给学生一定的自主活动天地，让学生在学习和观察思考中得到启示，得到锻炼。多表扬，少批评和指责。同时让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高。使学生在参与活动中得到成功感，给学生带来以下心理体验：学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪。

目标分析：

运动参与：激发学生参与体育运动的兴趣，使他们乐于运动，善于运动，为终身体育奠定基础。

运动技能：90%以上的使学生能掌握多种跳绳的方法，并能够一物多用，利用跳绳创造出更多的新玩法。

身体健康：发展学生的协调性，上、下肢肌肉力量，提高跳跃能力和投掷能力。

心理健康：培养学生勇于克服困难、不怕失败，积极进取、拼搏向上的精神。

社会适应：培养学生合作创新的意识，使他们能建立和谐的人际关系，乐于合作，增强集体凝聚力。

教法、学法及重点、难点：

“教”法：运用讲解示范法、启示引导法、鼓励表扬法等，尝试在体育课堂中加强师生间的交往与沟通，通过小组自主合作、探究学习，鼓励学生根据现有场地器材和自身实际情况，发挥自主能动性，努力寻找通过跳绳来发展学生素质的教学方法。

“学”法：让学生成为课堂的主体，通过自主管理、小组合作练习、探究性学习、创新演示，为学生提供一个展示的平台，激励学生获得成功。

教学内容的重点：尝试创编绳操不同跳法。

难点：能够掌握各种跳绳方法最佳绳间节奏。

教学过程：

准备部分6~8(分钟)

巧用跳绳。

课堂常规1~2’

教师：

.鸣哨，集合。

.讲解课的内容和要求。

.安排见习生。

学生：

.体育委员整队、报告人数，检查服装鞋子。

.师生问好。

（3）.明确课的内容和要求。

2.跳绳慢跑2~3’

学生在教师的带领、引导下完成，体会跳绳慢跑的步伐节奏，为接下来的快速跑跳绳打基础。

绳操2—3（分钟）

用跳绳做器械，进行绳操练习，目的：达到热身活动关节的目的。

上肢运动体转运动体侧运动腹背运动

教师：

领做绳操。

领做，口令指挥学生练习。

学生：

听讲解看示范，明确练习动作。

在教师口令指挥下认真练习。

基本部分26—28（分钟）

熟练运用跳绳

复习

正面双脚跳、反面双脚跳、正反交换跳（两种动作）、跟尖交换跳等各种动作5—6’

目的：发展学生的主体性，体验运动快乐及敢于控制探究的精神。

两臂交叉跳、两脚交换跳5—6’

目的：发展学生的奔跑能力，体验跳动中的绳间最佳节奏。

尝试双摇6—7’

目的：发挥学生的主体性，体验合作的快乐及敢于探究的精神。

创编花样跳绳绳操10~12’

目的：针对学生身体差异，活泼好动，为培养学生的主人翁意识和激发他们的学习兴趣，在教学中让学生通过自主选择学习方式，巧妙地以“创编绳操”分组的形式，把学习过的多种跳绳方法融入在一起，使学生在实践中积极思考问题，掌握知识和技能，这既让学生的情感得到体验，体育实践能力得到发展，意志品质得到培养，又注重了教学的趣味性、娱乐性。

结束部分4—5’

体验收获

放松练习

总结本节课的情况

3．宣布下节课的内容

4．下课，归还器械

目的：主要是教会学生放松身体的方法，让学生在轻松的音乐中结束本堂课的教学。

师生互评。

资源文件列表：

跳绳教案【篇6】

《快乐体育——跳绳》教案

涪陵区李渡街道XX小学校 XXX

活动背景：新的课程标准强调以“学生发展为主”，尊重学生的主体地位，贯彻并落实“健康第一”的指导思想。本节课充分发挥课堂教学中学生的主体作用，活跃了课堂气氛，使不同身体条件和能力水平的学生都能找到合适自己的学习起点和发展余地。 活动目标：

①通过自主练习，激发学生对体育活动的兴趣，培养学生积极参与体育活动 的态度和对体育的热爱。

②使学生在学习过程中掌握如何跳绳的学习方法，发展学生的协调性。通过分组活动培养学生的合作意识。 活动对象：六年级。

教学器材：学生自备短绳一根。 教学时数：一课时 教学过程：

一、激发兴趣，引入课题。

1、讲述跳绳的由来。

跳绳是一种非常有效的有氧运动。它除了拥有运动的一般益处外，更有很多独特的优点。能有效训练个人的反应和耐力，有助保持个人体态健美和协调性，对心肺系统等各种脏器、协调性、姿态、减肥等都有相当大的帮助，是一项老少皆宜的运动。

跳绳运动的配备十分简单，只需一条绳、轻便衣服及一对适当的运动鞋便可；此外，跳绳所需的地方也不大，无需租借特别场地，而且参与人数不限，可单独一人或多人进行。除花样跳绳外，也可按一定距离，边摇绳边跑向终点，比赛速度。

跳绳每半小时消耗热量四百卡，使人心律既维持在与慢跑大致相同的水平，又可以避免因跑步而产生的膝、踝关节疼痛的困扰，是一项简单方便、容易参与的健美运动。

2、跳绳在我国的发展历史。

在中国已有数千年的历史，唐宋明清都有记载。唐朝称跳绳为“透索”，宋称“跳索”，明称“白索”，清称“绳飞”，民国以后才称“跳绳”。

陕西是跳绳的故乡，多次掀起跳绳热。

3、跳绳的传统玩法。 准备跳绳前先双脚并拢，进行弹跳练习2至3分钟(弹跳高度为3至5厘米)。绳子软硬、粗细适中。初学者通常宜用硬绳，熟练后可改为软绳。跳绳时注意手腕做弧形摆动。初学者先跳10至20次，休息1分钟后，重复跳10至20次。非初学者可先跳30次，休息1分钟后，再跳30次。跳绳运动分侧身斜跳、简单跳绳法、单脚屈膝跳、分腿合腿跳、双臂交叉跳、双人跳绳、绕旋跳、侧脚跳等数种动作技巧。

3、引导学生活动手腕关节和脚踝，个别学生展示，教师示范讲解。

二、介绍游戏规则，准备对抗比赛。

1、比赛时将所有参赛选手分成六队，分组由各队负责人抽签决定。每队有一个小裁判，每一组有一个总负责人，进行对抗比赛——单跳。

2、每人一根短绳。

3、游戏方法：

①队员在制定的范围内跳，若超出界线，则此次视为无效；

②每队每个队员限跳15个，以摇力的形式轮流，最先完成的队积分5分，第二名积分3分，第三名积分1分；

③单跳限时15分钟，如果在15分钟内没完成的，视为弃权，积分0分； ④在裁判发出信号之前，运动员不得擅自动作，否则视为无效

⑤在比赛过程中，运动员进行跳跃，腾空一次，绳过一次，计数为一。

4、最后将每队所得的积分累加起来，排名，设一等奖一队，二等奖两队，三等奖三队。

三、学生进行游戏，体育委员记录好比赛成绩。

四、公布游戏结果，表扬优胜者，激励失误者，做好后进生的转化工作。

五、教师根据实际情况作课堂总结。

六、师生齐做放松操，互道再见，下课。

2011．3．22

跳绳教案【篇7】

活动目标

1、乐于探索绳的不同跳法，初步学会双人跳绳的技巧。

2、增强动作的协调性，发展幼儿腿部肌肉的跳跃能力。

3、感受跳绳的乐趣和与他人合作带来的快乐。

4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

5、锻炼幼儿的团结协作能力。

活动准备

每位幼儿一根跳绳，幼儿已有双脚同时跳绳的经验。

活动过程

一、列队入场

教师带领幼儿排成四列纵队入场后，听口令进行热身运动。

（根据情况可将绳对折，带领幼儿进行上肢、体转、腹背、跳跃等动作练习。）

二、引导幼儿探索跳绳的多种玩法。

1、交流讨论绳子的多种玩法。

2、自由玩绳：教师带领幼儿自由玩绳，刚开始可以探索一个人玩绳的方法，然后探索两个人玩绳的方法，最后可以探索许多个人一起玩绳的方法。每当有幼儿想出一种好玩的方法时，教师可以先请这个幼儿示范，然后带领大家跟这个孩子一起玩。

3、教师一起参与幼儿跳绳，并与幼儿配合“双人跳”。请幼儿观察并尝试结伴跳，教师提示两个人要动作一致，可通过喊拍子让幼儿同步跳。

4、在教师的引导下，尝试玩法多人跳绳的方法。

（1）引导幼儿尝试找出多人跳绳的方法。

（2）根据幼儿描述，教师交代玩法和规则后进行示范练习。

（3）幼儿集体参与多人跳绳的练习，感受跳绳的乐趣和与他人合作带来的快乐。

小结：多人跳绳离不开大家的合作，只有大家一起跳齐了才能顺利的跳下一个，所以这就需要大家合作的默契。

三、结束活动。

教师带领幼儿做放松活动后，带幼儿回教室。

教学反思：

此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

跳绳教案【篇8】

游戏目的：

加深对两数比较的数量关系的分析和理解，能熟练地解答此类应用题。

游戏时间：

3~5分钟左右。

游戏难度：中级

适合年级：低年级

适用于低年级的“两数比较应用题”。可根据需要安排在课始或课尾。如果安排在课始，则为教学的展开提供一组组真实数据；如果是在课尾，就是综合应用。

全班游戏准备：若干根跳绳。

游戏过程：

1、根据同学们在课外跳绳情况，选出男、女组最优秀的两名同学进行跳绳比赛。得到甲、乙两学生成绩为A下和B下。请同学们根据刚才获得的信息口头编应用题，然后按学生编的应用题进行列式解答。教师根据学生回答写板书，然后分类整理。

2、再请男女各一名同学来跳绳，先请同学们根据以前了解的信息估计一下他们两个各能跳多少下。学生发言后，各组分别为选手加油，得到第二组跳绳成绩。

师：现在有两组4名同学的跳绳成绩，你想说什么？

学生可以在同一组男生或女生中比，可以在不同组男女生中比，也可以比总数等，比的方式多种多样。教师可以根据这些材料指导，由于数据不一样，学生练习的机会大大增加。

3、师：谁还想来跳绳？

指定学生跳绳后，老师提出一个问题：老师不知道他跳几下，只知道他跳的比这几位同学中最好的同学少11下，请你编题列式解答。

游戏提示：

把简单的体育项目——跳绳放在数学课堂中，使体育游戏活动性、开放性、竞争性与数学的知识性、思维性、拓展性有机地结合在了一起，学生不仅学到了数学知识、方法，发展了思维，提高了技能，还放松了心情，减轻了学习的压力。

课后思考：

应用题只有贴近生活，才能提升孩子的学习兴趣，提升孩子的想像力。

跳绳教案【篇9】

设计意图：

跳绳，是一项简便易学又能很好地促进练习者身体健康的运动。它对场地的要求极低，只要很小的几平方米就足够了，在学校里，几乎是随处都可以开展这项运动；对器材，也就是对绳子的要求也很低，练习者既可以购买现成的，也可以自己选材裁剪，如果在条件不允许的情况甚至可以用藤、稻草绳等来代替；同时，这项运动对于不同年龄段的练习者来说都是很合适，练习兴趣都很高，而且，一旦激发了他们的练习兴趣，他们还能创设出很多有趣的练习形式。

游戏教具：

粗棉绳一条。

游戏目标：

使学员互助合作形成共识，完成低难度活动。

游戏规则：

请两个人各握住绳子的一端，其他人要一起跳过绳子，所有人都跳过算一下，数一数整个团队总共能跳多少下。

活动讨论：

（1）当有人被绊倒时，各位当时发出的第一个声音是什么？

（2）发出声音的人是刻意指责别人吗？

（3）想一想自己是否不经意就给别人造成压力？

（4）接下来我们应该怎么做，刚才的感觉才不会发生？

注意事项：

（1）提醒膝盖或脚部有伤者，视情况决定是否参与。

（2）场地宜选择户外草地进行，以免受伤。

（3）合组跳绳时应注意伙伴位置及距离，以免踏伤伙伴或互相碰撞。

变化：

（1）可考虑不同的跳绳方式，如：每个学员依序进入。

（2）可用两条绳子，或变换用绳方向。

活动反思：

以上是在仔细观察学生的练习后进行总结而成的，不足定难免。我们应该看到学生的创造能力是很值得挖掘的，关键是教师如何设计情境去引导学生进行创设活动。当老师在发现学生有了新的跳绳方法后，应该及时地将该方法介绍给其他班级的学生，让其他班级的学生在这基础上进行更新和创造。

2024跳远教案(分享十二篇)

教案课件是教师工作中必不可少的一部分，如果老师还未完成，那么现在还来得及。教案对于教育教学工作起着重要的保障作用。为了满足您的需求，我们特地整理了关于“跳远教案”的相关资料，请务必仔细阅读本页内容！

跳远教案 篇1

《体育课程标准》要求初步掌握基本运动技术，这是《国家学生体质锻炼标准解读》书中五六年级的测试项目。

通过教学和实践，使学生掌握立定跳远的技能和方法，锻炼学生下肢力量，发展全身协调能 力。通过练习悟出立定跳的方法与技巧。

1、学生初步了解立定跳的方法与技巧，发展下肢力量。

2、学生通过游戏悟出跳远的方法，能有效调整下肢发力与全身协调关系。

3、养成勤于思考的好习惯，形成良好的的组织性与纪律性。

农村学校，学生基本素质都比较好，尤其力量方面是强项，但是运动协调能力较差，对 于他们来说， 学习的重难点就在于逐渐体会和掌握身体协调用力的技术， 使身体下肢力量优 势得以充分发挥，再进行动作技术指导，提高立定跳远成绩。

根据体育教学大纲和本校的实际情况我采用两组互相比赛互相监督的方法， 提高学生的 运动能力。

教学资源与工具包括两个方面： 一是为支持教师教的资源； 二是支持学生学习的资源和 工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其它 需要特别说明的传统媒体。

4、教师巡视提醒安全，教师再次示范强调动作要领以及下肢发力时机，学生练习。要求互 帮互助，完善动作。

5、划分场地，分 5 组进行，每组 8 名学生，确定组长，明确小组位置。

布置练习作业，整理器材。

1、体育委员整队，师生问好。

4、教师和学生一起总结练习时的问题，并想出解决办法。

教学中通过游戏进行练习，避免了学生对立定跳远产生恐惧，有利于学生掌握动作要领，教 师也可以把更多精力放在指导上，收到了良好的效果。学生身体的下肢发力掌握不好，另外 在协调性方面表现不好，特别是女生成绩不理想，有待在协调性训练上下功夫。

跳远教案 篇2

高中跳远教案

一、引言

在高中体育教学中，跳远是重要的项目之一，不仅可以锻炼学生的身体素质，还可以培养学生的勇气、毅力和坚韧不拔的品质。为了帮助高中教师开展跳远教学活动，本文将针对高中跳远教学设计一套教学方案。

二、教学目标

1. 培养学生的跳远兴趣，提高参与度。

2. 学生能正确掌握跳远的基本技术和动作要领。

3. 提高学生的跳远成绩，培养学生的竞技精神和意志品质。

三、教学内容

1. 理论知识讲解：

a. 跳远项目的规则和比赛要求。

b. 跳远的基本技术和步骤。

c. 常见跳远技术的特点和优劣势。

d. 跳远训练的注意事项和方法。

2. 实用技术训练：

a. 热身运动，如跑步、拉伸等。

b. 基本技术动作的分解和示范。

c. 学生们分组进行技术训练。

d. 针对学生个体差异，进行个别指导和训练。

3. 实践比赛演练：

a. 设置合理的比赛场地和设备。

b. 按情况安排学生进行实践比赛。

c. 讲评比赛情况，指导学生改进。

四、教学方法

1. 激发兴趣法：通过丰富的教学手段、形象生动的讲解和示范，激发学生对跳远活动的兴趣。

2. 示范法：教师通过自己的示范，向学生展示跳远的正确技术动作，帮助学生理解和掌握。

3. 分组训练法：将学生分成小组，每个小组内互相观摩、指导和交流，提高学生的互动性和合作精神。

4. 个别指导法：根据学生的不同特点和水平，针对性地给予个别指导和训练，促进其技术的提高。

五、教学评估

1. 日常观察评估：教师在教学中观察学生的动作执行情况和表现，记录评价，为后续教学提供依据。

2. 成绩评估：通过实践比赛和成绩统计，对学生进行评估，检查学生的学习成果和进步情况。

3. 学生自我评估：学生可以进行自我评估，反思自己的不足，制定改进计划。

六、教学资源

1. 课堂教具：比赛场地、跳远起跑线、测量工具（尺子、软尺等）。

2. 图片和视频：教学中可以使用相关跳远的图片和视频资料，示范和说明技术动作。

七、教学安全

1. 提醒学生注意安全：跳远过程中要保持注意力集中，注意环境安全和身体健康。

2. 合理设置训练强度：根据学生的身体状况和实际情况，合理安排训练强度，避免过度疲劳和意外伤害。

八、教学计划安排

1. 第一课时：理论知识讲解和技术动作示范。

2. 第二课时：学生分组技术训练和指导。

3. 第三课时：实践比赛演练和讲评。

4. 第四课时：复习巩固和个别训练。

5. 第五课时：总结评估和展示分享。

九、教学案例

1. 热身运动：

a. 跑步慢跑，热身身体。

b. 四肢拉伸，放松关节。

c. 跳绳，提高节奏感和协调性。

2. 基本技术示范：

a. 跑道准备：站在起跑线上，脚距离不得超过肩宽。

b. 起跳准备：挥动双臂，掷出利用力，迅速跃起。

c. 着地准备：双腿前腿并拢，后腿向前一掌距离，重心下移。

3. 分组技术训练和指导：

a. 教师根据学生表现，将学生分为几个小组。

b. 每个小组轮流进行练习，并互相观摩和指导。

c. 教师进行现场指导，纠正学生动作和姿势的错误。

4. 实践比赛演练和讲评：

a. 设置比赛场地和设备，确保安全。

b. 按照比赛规则，学生进行跳远比赛。

c. 比赛结束后，教师进行讲评，指导学生改进。

五、结语

通过以上教学方案，可以有效地引导高中学生正确掌握跳远的基本技术和动作要领，提高他们的跳远成绩，并培养他们的竞技精神和意志品质。同时，教师应注重学生个体差异的培养，针对不同学生采取个别指导，提高教学效果。高中跳远教学不仅培养了学生的身体素质和运动能力，也促进了学生成长和成才的全面发展。

跳远教案 篇3

高中跳远教案

一、教学目标

1.掌握跳远的基本技巧和要领。

2.培养高中生的肌肉协调性和表达力。

3.全面提高学生体能水平。

二、教学重点

1.跳远的基本技巧和要领。

2.学生肌肉协调性和表达力的培养。

三、教学难点

1.高中生体能水平全面提高。

2.跳远技巧的细节掌握。

四、教学内容

1.热身环节

开幕式：选手依次介绍自己的名字和特长，示范之余也增强了学生跳远的信心和热情。

热身练习：在场地中间做30米短跑、舞动四肢动作、手脚交替摆动、做“开合跳”等有氧运动。

2.技巧讲解

跳远的技术要求是稳定的起点、正常的度量、平衡的移动和稳定的落地。学生应该学会较高的起点跳远、步伐的使和各种俯冲和伸直的运动。

3.实践训练

按照个人能力，分别进行技巧练习。为学生分组，让他们轮流做几次跳远，教师提供专业指导。

4.总结复盘

了解学生们最好的成绩和最大的进步，指出学生需要改进的地方并给出具体建议。再让学生回顾今次的经历，谈谈个人最大的收获。

五、教学手段

1. 显示屏及视频引导。

2. 星级选手及专业运动员辅导。

3. track跳远教练及社区体育指导员的技能指导。

4. 个人或小组的技巧练习和训练实践。

六、教学效果评估

1. 实现教育目标：全面提高高中学生的体能水平、肌肉协调性和表达力。

2. 学生能发挥他们所掌握的跳远技能，并在各种竞赛中表现出色。

3. 得到家长和社会公众的肯定和认可。

范文：

跳远是田径运动中的一个项目，也是体育中学生必须学会的一个技术课程。在高中体育教学中，通过跳远，可以培养学生的健康身体素质和良好的心理品质。因此，在教学过程中，教师应该注重如何培养学生的动作感知和技巧掌握。下面，将详细介绍高中跳远教学方案，以帮助广大教师提高教学水平。

首先，热身环节是十分重要的。良好的热身可以让学生达到最佳教学状态。教师需要让学生在场地上进行就位垫和踩地垫等练习，这样可以帮助学生更好地调整身体控制和心理状态。而且，开幕式也可以让学生更好地了解班级内每个人的特长和特点。

其次，技巧讲解是跳远教学中非常重要的一环。教师需要详细讲解跳远的基本要领和技巧。比如，起跳时双脚同时踏出，让身体向前移，伸展双臂发力，然后依靠气力和重心力量让身体向前飞出；着地时双脚要平稳落地，双小腿保持直立，大腿向上提起，身体向前势力消失，并平稳着陆。教师还可以利用技术视频让学生更直观地理解跳远的技术要领。

最后是实践训练环节，实践训练是掌握技术的关键。教师应该为学生选择一个适合的地点，让学生进行个人或小组的技巧练习和实践训练。例如，让学生从起跑线跳远到终点线，或者做“骤步跳远”、“单腿起跳跳远”等练习，全面提高学生的肌肉协调性和表达力，同时满足高中生对自己身体的积极探究。

此外，总结复盘是教学中也非常重要的一环。教师可以让学生在小组内讨论自己学到的经验和技能，并针对每个学生的长处和短处给出具体建议和指导。可以用最好的成绩和最大的进步来评价学生们的表现，并鼓励他们不断争取进步。

总之，高中跳远教学的成功依赖于全面发挥学生的学习动机和积极参与，教师的指导和引导也是非常必要的。通过教学方案的制定，可以有效地提高学生跳远技能和体能水平，为学生未来的健康成长，培养自信、勇敢和乐观的心态奠定坚实的基础。

跳远教案 篇4

一、教学内容和活动：

1、立定跳远。

2、游戏：钻树林。

二、教学目标和要求：

1、通过“立定跳远”的学习，初步掌握“立定跳远”的技术动作，形成正确的`概念。

2、增强学生的弹跳力以及灵敏、速度、协调等身体素质的发展。

3、通过游戏，培养学生遵守纪律的精神，发展奔跑能力。

三、教学过程:

(一)开始部分

1.体育委员整队(要求：快、静、齐，精神饱满，动作正确、整齐)。

2.听取体育委员汇报人数。

3.师生问好。

4.激趣导入：同学们!我们学校段考前举行了广播操比赛，我们班在比赛中取得了第一名的优异成绩，我们这节课能不能保持良好的学习状态呢?这节课我们一起来学习一下立定跳远的方法。宣布本课内容及要求(主要学习立定跳远和游戏：钻树林，大家一定要认真听讲，注意安全)。

5.检查服饰。

6、准备活动

向左，向右各转四次。

广播体操：(教师放音乐，学生做)预备节

1.伸展运动

2.扩胸运动

3.踢腿运动

4.体侧运动

5.体转运动

6.腹背运动

7.跳跃运动

理运动(各8×8拍/节)

(二)基本部分

1、立定跳远

动作要领：两脚自然左右开立，上体稍前倾，两臂前后摆动各一次，两腿配合作自然弹性屈伸，然后两臂用力向前上方摆，同时两脚用力蹬地，迅速向前上方跳出，落地时以脚跟先着地。(动作方法：一摆二蹲三跳起，快速蹬地展身体，收腹提膝伸小腿，平稳落地跳的远.重点：向前上方摆臂迅速有力，蹬地收腿有力。难点：动作连贯，蹬摆配合。)

组织教法

(1)教师讲解示范，提出重难点。

(2)学生做一、二、三“三拍法”的摆臂练习。

(3)学生做摆臂向上跳起的练习。

(4)在教师的指导下做摆臂向前上方跳跃的练习。

(5)学生进行对比练习，分组练习。

(6)学生分成四组，做前跳游戏活动。

(7)展示评价。

师生共同指出易犯错误，并进行纠正。

2、游戏：钻树林

游戏方法：两队各15个人站在起跑线后，绕过树到达终点，以先到达终点多的队获胜。

(游戏规则：要求必须要绕过每一棵“树”到达终点。犯规一个减一分。要求：认真游戏，听从指挥，注意安全。)

(三)结束部分

1、集合队伍。

2、整理运动：原地踏步，齐步走。

3、小结：(学生归纳，教师指导)

4、下课，布置作业。

跳远教案 篇5

尊敬的各位评委，各位老师：

大家好！我说课的题目是《蹲踞式跳远》选自《人教版》义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》中第五章田径部分内容。下面从教材分析、学情分析、教材的地位与作用、教学过程四个方面阐述如下：

一、教材分析

蹲踞式跳远是课改实验教材必修内容，同时也是学生必须掌握的一项运动技能，着重学习跳跃基本动作，掌握跳跃基本原理，并通过多种多样的发展跳跃能力的练习，发展弹跳力，使下肢肌肉富有弹性，培养学生积极进取的优良品质和战胜自我，获得成功促进身心健康发展。

二、学情分析

任课班级二年一班，本班学生在初一学习的基础上，跳跃能力已有一定的基础，身体素质较好，接受能力强，富有创造精神和团结协作精神，具有强烈集体荣誉感，而且好胜不服输。

三、教材的地位与作用

1、教学目标：

运动参与目标：使学生积极参加课外体育活动，通过体验式，探究式学习，培养学生对体育课的兴趣，爱好。

运动技能目标：学习蹲踞式跳远基本动作，学生能够安全地进行体育课活动。

身体健康目标：发展学生跳跃能力和弹跳能力。

心理健康目标：培养学生勇敢，果断，积极进取的优良品质：战胜自我，体验成功的乐趣，获得自尊和自信。

社会适应能力目标：在日常生活中遇到困难，勇于克服困难。

2、教学方式：

探究式。

课型：新授课

3、重点：

助跑与起跳的衔接

难点：发展学生弹跳能力

四、教学过程

分以下几个部分：

1、学跳兔子舞：学生在音乐伴奏下手拉手跳兔子舞，目的在于振奋精神，陶冶情操。

2、体验：学生以小组为单位，自编3—4种发展跳跃能力的练习方法，目的是为了增强学生弹跳能力，并且在体验、探究中，培养创造能力、合作能力。教师鼓励学生，激励学生，大胆创编，自由想象，只要能够发展跳跃能力就是好方法。

3、立定跳远：在学习蹲踞式跳远之前，问学生如果你前面有一条不很宽的沟，想过去你怎么办？让学生做尝试性练习，用各种姿势跳过沙坑，并让学生说出感受，学生会说“不会动作”“踏跳时捣小步”等等。针对学生实际情况有针对性的练习，一是体验简单的确定助跑距离方法，用走步法或跑法试一试，经过调整后能大致跑准步点，助跑时轻松自然，逐渐加速，最后几步加快步频，步点准确。学生在反复尝试中充分体现了自主性学习的原则，发挥了学生的主体地位，起跳时编顺中溜“蹬伸用力起跳快，摆臂摆腿配合快。”在整个练习中，小组交流探讨，在不断设疑---探疑---解疑的过程中学到技术，充分发挥团结合作的精神和勇于探索积极向上的学习态度。教师给予正确引导，当好学生的参谋，合作者，对学生的点滴进步给予评价。使学生树立战胜困难的勇气和信心，二是自定跳远成绩目标，与同组同学比一比，看谁跳得远，谁的进步大？在此项活动中，学生很好地进行了自评，并在比赛中体验到成功的乐趣，获得了自尊和自信。

4、游戏：为了发展学生的弹跳能力和快速奔跑能力，同时达到活跃课堂气氛的目的，进行了跳球接力跑游戏，学生自由分成四组，第一名同学依次跳过球，然后快速奔跑返回，把接力棒交给下一名同学，自已站到排尾，依此类推，先跑完的队获胜，教师为学生加油鼓劲。其它同学为本组加油，使课堂气氛达到高潮。

5、听音乐跳民族舞：

为了使学生不但锻炼身体，还要愉悦身心进行了听音乐跳民族舞放松活动，在轻松，愉快的音乐当中陶冶情操，增添了学生对各族人民的深厚感情，对祖国大好河山的热爱。

6、学生自评：学生简单说出本次课收获与不足等等，对自己有一个正确的评价，教师解疑。

7、作业：(1)常规性作业：2—3种发展跳跃能力的练习，(2)体验作业：现实生活中遇到坑坑坎坎你是怎样度过的(从身体，心理两方面思考)目的在于联系生活，引发思索。

8、师生再见

五、预计效果：

在本次课中：学生通过体验式，探究式，合作式学习基本掌握蹲踞式跳远技术，并通过音乐，游戏等达到愉悦身心的目的。

本人由于刚刚尝试新课改理念，有许多不足之处，望各位批评指正。

跳远教案 篇6

1．开始部分：导入课堂常规，宣布本课的内容与要求。

2．准备部分：让学生绕操场慢跑两圈，然后做准备活动。最准备部分的后部分有针对性地安排原地徒手的模仿连续，为转入学习“腾空步”动作打下了基础。

3．基本部分：挺身试跳远的“腾空步”动作是本课的重点，先给学生讲解其中的要点，并进行示范。然后让学生进行模仿练习。本课的另一部分是素质练习，无论什么运动都需要有一定的身体素质。模仿练习一段时间之后，把学生分成两组，一组先连续连续的障碍跳和跳远，另一组练习跳绳和仰卧起坐。最后，进行一个接力比赛，队员需要先跳过障碍，然后到达垫子做个前滚翻，最后返回与下一名队员击掌接力。输的一队以蛙跳做为惩罚。

4．结束部分：先让学生进行放松运动，缓解一下肌肉的紧张程度。然后小结一下这节课的上课情况，对同学们这节课的表现做个评价。最后宣布下节课的内容，收器材下课。

七、场地器材：海绵垫、跨栏架，绳子

跳远教案 篇7

一、指导思想：

本课以新课程标准的基本理念为依据，坚持以学生为本，突出学生的主体地位，发挥教师的主导作用，尊重学生差异，区别对待，运用多种教学手段，调动学生学习的积极性，从而更好地完成本课的教学目标。

二、教学对象：水平二（三年级）

三、教学主题：蹲踞式跳远的助跑起跳（第一课时）

四、教材分析：蹲踞式跳远是小学生练习跳远采用的主要方法。简单易学且具有一定的挑战性和趣味性。通过练习，发展学生的速度，灵敏和协调的素质，培养学生勇敢顽强等意志品质。

五、学情分析

小学五年级学生正处在生长发育的时期，容易兴奋，喜欢挑战，在学习中乐于展示自我。由于先天遗传和后天的发展，学生的身体素质存在着差异，因此在教学中根据学生实际，区别对待，使每个学生都得到发展。

六、教学目标：

1、认知目标：能初步掌握蹲踞式跳远——助跑和踏跳的结合技术的动作与方法，做到动作规范、准确、优美。

2、技能目标：发展学生的弹跳力，体验跳远时的身体动作感受，培养正确的身体姿势。提高身体协调、灵敏等素质。

3、情感目标：培养勇敢、自信、竞争意识和团结协作的精神

七、教学重点：助跑有节奏，踏跳有力

教学难点：助跑和踏跳相结合

八、教学器材：篮球场地一块大垫子踏跳板接力棒录音机

九、教学过程：

1、上课开始，体委整队，师生问好，教师用多媒体出示体育运动员进行蹲踞式跳远比赛的动作，提出问题，决定跳远成绩的主要因素是什莫？和学生讨论引出本节课的教学内容提示学生反口令练习，学生随教师口令进行向左转，向右转，向后转的练习，调动学生上课的注意力和积极性。

2、组织学生一路纵队在体委的带领下围田径场慢跑400米我在队伍的中间控制学生跑步的节奏，放松走200米带入操场成体操队形随兔子舞的音乐做韵律操，（10分钟）

3、教师组织学生结成四组每组一个小栏架进行各种跳跃的练习，教师提示学生要缓冲落地，并强调安全教育。在练习中教师适时启发学生尝试不同放置方法练习，在练习中减少学生对栏架的恐惧心理（10分钟）

4、示范助跑起跳的动作，学生随教师集体练习上一步起跳，教师巡视指导。提示学生分散练习两人一组进行3—5步的走和慢跑的助跑起跳练习。要求同学之间相互指导，教师巡视指导，请优秀的学生展示，给与表扬。学生分成四组进行四步助跑触摸高架上高悬球练习。根据学生身高的差别，分成高低各一组其余同学分为相同高度的两组。又根据学生跳跃能力的不同每组悬挂三个不同高度的气球，课前用红色的圆点在垫子的前面贴出了四步助跑的距离。学生分组尝试练习后，教师给学生提出问题：怎样更好地摸到气球？教师对跳跃能力差的同学及时给与指导和调配。学生在反复练习中得出答案。（快速助跑有力踏跳）学生经过了前面的练习对自己的跳跃能力有了一定的了解，我让学生在四块垫子前各放一个栏架用皮筋分别设置30，50，和两个40厘米的高度，学生根据自己的能力自主选择助跑距离（4—6步）和皮筋的高度进行助跑起跳过皮筋的练习。教师强调安全教育，巡视对差生给与指导和鼓励，

对跳跃能力比较强的组适当提升皮筋的高度，进一步激发他们的兴趣，提高跳跃能力。（10分钟）

5、教师讲解穿过封锁线的游戏方法和规则，组织学生布置场地，分成四组尝试练习。教师进行安全教育。学生分组进行跳跃陡坡（栏架）爬过封锁线（大垫子）的游戏比赛。通过比赛培养学生勇敢顽强和集体主义精神。（10分钟）

十、安全措施：

1、课前检查场地。器材，杜绝安全隐患

2、对学生加强安全教育，避免伤害事故出现

十一、

1、运用多样化的教学手段，充分提高学生学习的兴趣和积极性

2、尊重学生的个体差异，区别对待，力求使每个学生都学有所得。

运动负荷125次分钟

跳远教案 篇8

教师招聘面试中，试讲是重要的环节，试讲的关键在于写出一份好的教案。为了助教招面试备考一臂之力，中公教师网准备了教师招聘高中体育《跳远的助跑和起跳》教案，希望可以帮到你。

一、教学目标

【知识与技能】

能说跳远的助跑和起跳动作要领，能够应用到跳远比赛当中。

【过程与方法】

通过学习跳远的助跑和起跳发展力量、速度等身体素质。

【情感态度与价值观】

培养学生活泼愉快、积极向上的精神及与同伴友好相处、团结合作、共同进步的合作意识。

二、教学重难点

【重点】

上、下肢协调用力。

【难点】

跳远助跑与起跳衔接的时机。

三、教学过程

(一)开始部分

1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。

导入：同学们，跳远技术是我们从小学就开始接触到的。谁能到前面给大家做一个标准的急行跳远动作。做的非常标准，跳远成绩的好坏不是单纯靠助跑速度决定的。是由助跑和起跳两个环节衔接决定的。这节课我们一起学习一下跳远的助跑和起跳技术。

2.队列队形练习：进行行进间转法练习

组织教学：四列横队。

要求：队列整齐，步伐一致。

(二)准备部分

1.8字跳绳

方法：摇绳者对面站立相距7米，手持1条长绳同时向1个方向摇动,其他运动员排队依次连续从A摇绳人边跑向摇动的绳子并跳过再从B摇绳人身后绕过重复上述动作,使整个跑动跳跃过程形成1个8字形。

2.徒手操：头部运动、扩胸运动、腰部运动、膝关节运动、弓步压腿、踝腕关节运动。

组织教学：四列横队体操队形。

要求：动作标准，到位，充分活动各关节。

(三)基本部分

1.示范

提问：注意观察老师起跳后的方向是怎样的?

学生回答：前上方

组织教学：四列横队，前两排蹲下

2.讲解

动作要点：

(1)助跑：原地站立或行进中起动开始助跑，逐渐加速，助跑途中上体逐渐抬起，后蹬充分、前摆积极、重心较高、身体平稳、节奏清楚，最后四步助跑节奏加快准备起跳;

(2)起跳：助跑最后一步起跳腿几乎伸直，快速用全脚掌滚动着板;双臂向前上方摆，摆动腿离地后快速折叠前摆，两者协调配合起跳腿屈膝缓冲时身体重心前移，随即快速蹬伸髋、膝、踝关节。

3.练习

(1)原地做起跳摆臂练习。

(2)助跑踏跳练习。

组织教学：逐个进行。

(3)助跑起跳后头顶悬挂标志物练习，要求起跳后头部要触碰标志物。

(4)完整动作练习。

4.检验学生依次进行动作展示

方法：教师逐个检验学生助跑与起跳的衔接，是否使用上下肢协调发力。

(四)结束部分

1.放松活动放松操

组织教学：四列横队体操队形

要求：放松活动，身心充分放松。

2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。

3.宣布下课、师生再见、回收器材。

四、预计负荷

练习密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;运动强度：中等偏上。

五、场地器材

跳绳、跳远场地、悬挂道具。

六、课后反思

跳远教案 篇9

一、本课的指导思想：

根据社会发展的需要和新课程改革的要求，在体育教学过程中必须贯彻落实“健康第一”的指导思想。新的体育与健康课程在教育思想，教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，对于义务教育阶段来说，它更加关注学生的发展和学生运动的愉快感。从而养成良好的体育锻炼的习惯。为形成终身体育锻炼的意识，打下坚实的基础。它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。它将学生的身体健康、心理健康和社会适应能力提高到一个新的角度，重视学生健康三维观的培养，增加学生的社会责任感。新课程标准强调改变学生的学习方式，倡导建立有“主动参与，乐于探究，交流与合作”特征的学习方式。因此本课力图在学习方式上进行探索，让学生在学习的过程中能主动参与，主动思考，合作学习，同时这也成为本课的指导思想。

二、课的内容：

在教学过程中详细讲解。

三、教材分析：

选用初中体育教材有关蹲踞式跳远的教学内容，辅助内容为以前学过的行进间运球和半场比赛。受学校场地和器材的限制，我在本课实行男女生分组练习。一方面保证学生的运动密度和负荷，另一方面男女生分组有利于女生做动作时能放得开。避免一些尴尬的事情发生。在场地有限的情况下，综合上下肢锻炼的平衡性，把复习篮球行进间运球作为辅助教材，以提高学生的锻炼兴趣，促进学生素质的均衡发展。

四、教学目标：

知识目标：学生通过自己练习和总结对蹲踞式跳远的方法有一定的了解。

能力目标：大多数学生能掌握快速助跑起跳技术动作，加强篮球运球能力。

情感目标：培养学生勇敢顽强，克服困难的优良品质。

五、教学重点、难点

重点：助跑有节奏。

难点：助跑与起跳结合技术

六、教学对象分析：

本课教学对象是初一年级学生，共50人，男生30人、女生20人，该班学生各方面素质比较好，同学间团结互助，班集体初步形成，有一定的凝聚力和合作意识，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动，心理素质较好。但存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。

（一）有利因素：由于学生对体育活动兴趣普遍较高，好胜心强，爱表现自己，因此对本次课内容将会表现出较强的求知欲，只要激发得当，学生的积极性主动性是很容易调动的。

（二）不利因素：由于学生受传统教学形式的影响较大，可能会出现“老师教、学生学”的依赖心理，也有可能会出现厌学现象，这些现象将会给本次课增加不小难度，这就要求在教学中采用有趣性的组织教学方法来吸引学生，激发学生的学习兴趣，以保证教学活动的顺利进行。

七、教法设想：

本节课主要运用探究式教学法，让学生通过探究性学习过程对蹲踞式跳远进行理解，并通过典型的探究过程帮助学生学会学习。

八、学法指导：

坚持教师的主导地位，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。让学生自己去亲身体验，提出问题、解决问题，通过在课堂中利用尝试练习、强化训练，来提高每一位学生的分析问题、解决问题的能力，挖掘学生的潜在能力。

九、教学过程

1、课堂常规，师生问好。宣布课的内容和提出相关的要求，以集中学生注意力，使之进入课的良好状态。大概2分钟时间。

2、准备活动，绕球场跑、蹲踞式跳远辅助练习跨越小河、变向跑。基本体操。在课的准备部分钟，采用绕球场跑代替原始的慢跑，让学生的兴奋点迅速转移到课堂中来，并激发学生的学习欲望。大概6分钟时间。

3、蹲踞式跳远之素质练习：单脚跳障碍跑接力。男生用篮球做障碍，女生用实心球做障碍。

大概2分钟时间。

4、分组：女生复习篮球行进间运球，由体育骨干带领练习。男生练习蹲踞式跳远。中间交换。男生分成2组，一组在沙坑旁观察另一组的跳远动作，要求注意观察并讨论：如何才能跳得更远？二组学生轮流跳跃和相互讨论学习。

5、一轮之后，集合学生了解学生通过练习得到的跳远方法。总结出蹲踞式跳远的基本方法：助跑：放松自然，逐渐加速。起跳：脚踏上助跳板后，蹬伸用力，起跳快，摆臂摆腿配合快。教授学生练习口诀：助跑有节奏、重心抬高度、起跳要快速、落地要稳住。并出示蹲踞式跳远完整动作挂图。大概5分钟时间。

6、学生练习：学习蹲踞式跳远助跑与起跳动作（跨越20——30厘米高的橡皮筋）。看谁能在助跑起跳腾起的瞬间不触及橡皮筋，并从上面越过完成一次跳远动作。在蹲踞式跳远的过程中，采用“先高后远”的教学方法，激发学生的竞争意识，发展学生的爆发力，增强学生自主锻炼的能力。大概5分钟时间。

要求：

（1）开始练习不要太快，4——6步助跑即可。

（2）一组练习，另一组在沙坑的右边观察思考，好的要鼓励。

（3）一个同学跳完离开沙坑，下一个再跳。

（4）一组完成，另一组组长快速带队练习。

7、学生展示。对每一位学生给予正面的评价，缺点和不足委婉的提出。大概5分钟时间。

8、集合，放松活动，安排一些放松运动如学生自编操，可以使学生身心疲劳得到恢复。课快结束时，学生自我评价本节课学习的情况，教师做个小结。大概4分钟时间。

9、下课、师生再见。回收器材。大概1分钟时间。

十、学生身心状态预计：

预计

（1）练习密度：35~40%

（2）平均心率：130~160次/分

十一、场地器材：

沙坑场地一个，篮球场二个，篮球4个，实心球4个，橡皮筋一根，小红旗一面，铁锨一把，标志杆两根，蹲踞式跳远完整动作挂图一份。

跳远教案 篇10

高中跳远教案

一、教学目标：

1.了解跳远的基本知识和技能，掌握跳远的基本动作和技巧。

2.培养学生的体力、耐力和灵敏度，提高学生的跳远水平。

3.加强学生的自信心和合作意识，培养学生勇于挑战和敢于进取的精神。

二、教学内容：

1.基本概念：跳远项目的定义和历史。

2.跳远技能和动作：起跳技巧、飞行姿势和着地技术等。

3.基本训练方法和计划：力量、速度、柔韧性和协调性等方面的训练。

4.比赛经验和心理素质：比赛心态、调整状态、分析反思和有效复盘等。

三、教学过程：

1.预热阶段：较长时间的热身运动，包括慢跑、快走、拉伸、关节运动和核心肌群的训练。

2.技能训练阶段：介绍跳远的基本技能和动作，进行模拟训练和教练示范，让学生逐渐熟悉和掌握跳远的技巧。

3.体能训练阶段：将学生分为不同水平组别，针对不同的需求和能力开展多种训练项目，如力量训练、爆发力训练、耐力训练、速度训练等。

4.比赛磨合阶段：根据实际比赛情况和学生的表现，进行适当的比赛模拟和心理辅导，鼓励学生敢于冲击新的高度和成绩。

5.总结反思阶段：让学生在课后进行自主复盘和反思，分析自己的优点和不足，寻找改进和提高的途径，同时激励学生坚持不懈、追求卓越。

四、教学效果：

通过本次教学，学生能够更深入地了解和掌握跳远项目的相关知识和技能，提高自身的体能和技术水平，增强自信心和合作意识，树立积极向上的人生态度和价值观。

跳远教案 篇11

在新课标理念的指导下，坚持“健康第一”的指导思想，发展学生体能，激发学生兴趣，培养学生自主学习的意识，有效挖掘教学资源，利用小教具跳绳采用多种教学方法完成教学，打造高效课堂。

本节课是未来出版社义务教育课程标准水平三五年级的教学内容，分三个课时完成教学，本课是第一次课，主要让学生掌握在双手同时摆动、协调配合下带动双脚蹬地跃起，向远处、高处跳出，且双脚同时落地的技术动作，通过学习学生用跳过障碍的方法来检验自己成果，发展下肢力量、灵敏素质和协调性，增强弹跳力；培养学生的集体意识。

由于现阶段的学生缺乏吃苦耐劳的.精神，个体差异较明显，身体素质水平检测不达标，课堂兴趣不高，上课注意力不够集中，所以在教学内容的安排上要合理，抓住他们心理特征：活泼、好动、模仿力、好奇心强、勇于竞争、自我表现欲望强等。选择学生感兴趣的教学方法，让课堂充满激情，使学生主动积极的投入到教学中，实现玩中学，学中乐的教学目标。

1、认知目标：通过学习，学生领会技术动作，主动参与学练活动。

2、技能目标：发展学生体能，提高学生协调、灵敏、弹跳力等素质，提高个人技术动作。

3、情感目标：培养学生认真学习态度和坚强的意志品质，激发学习兴趣，培养学生相互合作意识及集体主义精神。

1、开始部分（3′）：体委整队、师生问好、宣布本节课内容、服装检查、安排见习生。

2、准备部分（7′）：用慢跑的方式展开活动，学生十人一组讨论进行徒手操的练习。专项练习：培养身体空间立体感。整个活动配有音乐，调节课堂气氛，增加活跃感。

3、基本部分（10′）：详细讲解、示范立定跳远的动作要领，组织学生练习，总结提出并纠正学生的动作中的错误。

4、课课练（15′）：跳过障碍。（十人一组，学生通过四个障碍来发展自己的跳跃能力）培养学生上下肢协调配合，协作意识及集体主义精神。

5、结束部分（5′）：教师带领学生配带音乐进行身体各部位放松。消除疲劳，愉悦身心，体验快乐。师生共同评价，小结，下课。

跳远教案 篇12

（一）、 指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生的主动性、自主性、创造性为目的，注重学生的个性，重视培养学生的合作能力和集体主义精神。

（二）、 教材分析及确定

跳跃运动源于生活，与日常生活有密切关系，又是学生比较熟悉的喜欢的运动项目之一，通过跳跃练习，既可以促进学生多方面身体素质的发展，又可以培养学生勇敢果断、克服困难的意志品质，以及战胜自我，体验成功乐趣，获得获得自尊和自信，促进身心健康发展，因此，进行跳远教学具有较高的锻炼价值。

（三）、 教学过程

1、 课的准备部分

本课采用免子舞、跨越壕沟游戏等练习，来激发学生参与学习的兴趣，培养学生团队合作意识，并通过舞蹈、游戏起到热身作用，使学生以较好的生理、心理状态进入基本部分。

2、 课的基本部分

（1） 为了让学生成为课堂的主人，培养学生积极动脑，主动学习的意识，教师根据教材特点，让学生自选器材，自编练习内容，自主进行跳跃练习，目的是挖掘学生潜能，发展学生跳跃能力。

（2） 为了提高学生学习的兴趣和积极性，教师在教学中设计了四种急行跳远的方法：

A． 助跑踏跳箱起跳练习

B． 助跑腾越低皮筋练习

C． 助跑起跳后头顶悬挂物练习

D． 不同起跳点的急行跳远练习

其目的是让学生获取跳跃的基本知识和技能，发展学生个性，使每个学生都有成功的体验。

3、 课的结束部分

音乐和舞蹈结合，师与生，生与生情感交融，让学生在轻松愉快的气氛中得到身心放松。

（四）、 本课特点

本课的教学主要强调学生自主学习，让学生在尝试、体会、交流中获取知识和技能。教学形式同原来单向交流，变成了师生，生与生多变互动的交流，通过小组学习、友伴学习、协作学生等形式，让学生充分认识合作的意义和作用。

班级：初三 人数：60人 执教：盛多胜

让学生学会几种提高跳跃能力的方法，并能在快速助跑下完成跳跃动作，通过练习，培养学生与人合作，积极进取的'优良品质。

教师活动 学生活动 时间

愉悦身心 热身活动

1、 生问好，宣布本课内容。

2、安排见习生 1、 体育委员整队，检查出席人数，并向教师汇报。

2、 师生问好！

组织：四列横队

要求：精神饱满，集合快、静、齐。 1-2

3、“免子舞”（音伴），教师领做，师生共同练习。3、“免子舞”

组织：集体练习

要求：让身体“动”起来

4、游戏“跨越战壕、夺取红旗”

方法：向前跑进10米，跨过战壕（折叠垫），再跑进绕排球架返回，最后一位同学夺取红旗，

教师组织、指挥、鼓励学生 4、“跨越战壕、夺取红旗”

规则：每位同学要击掌后才能跑出，返回时必须绕过排球架。

要求：团结合作，齐心协力

组织：全班分成四小组进行比赛

育心强身 发展跳跃能力

1、 教师请学生按学生个人兴趣、爱好、自身情况等，自主选择跳跃练习。

2、 教师启发、诱导、为学生出谋划策。

3、 教师巡回，观察学生情况，与学生交流练习体会，并提出合理建议

4、 教师综合学生意见，评价练习效果。 1、 学生自主选择跳跃练习

组织：学生小组结合，自选器械创编一些练习跳跃练习。

要求：相互合作、用集体的智慧和力量创编出多种跳跃的方法。

自选器械：跳高架、皮筋、沙包、毽子、绳、垫子等。

2、 学生进行尝试性练习，小组交流讨论、共同创编出多种跳跃方法

3、 组与组进行交流，互评自评，与教师交换意见，自评练习效果。

增智促技 急行跳远

1、 教师介绍几种急行跳远的练习方法，让学生自行选择

A． 助跑踏跳箱起跳练习

B． 助跑腾越低皮筋

C． 助跑起跳后头顶悬挂物练习

D． 不同起跳点的急行跳远练习

2、 观察学生，参与到学生的练习中，适时鼓励学生、表扬学生，针对练习中的问题，小组进行分析、讨论，师生共同解决问题。

3、 引导学生自评，并请学生说说本课的学习感受，教师总结本课情况。 1、 各小组选择跳远点进行尝试性练习

组织：按个人能力、兴趣选择练习点。

要求：动脑、动体、小组交流助跑、起跳的体会。

2、 观察教师或其它同学助跑起跳的方法，结合自身情况自定目标，并不断的努力。

3、根据自己完成情况进行自评，谈一谈学习的心得体会。 40-42

恢复身心 整理活动

1、 放松练习——“幸福拍手歌”教师参与到学生中

2、 师生道别 1、“幸福拍手歌”

队形：圆形

2、解散 2-3

练习密度 35%~40% 平均心率 130~135次/分

器材 皮筋、沙包、垫子、跳箱盖等 场地 大操场