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  • 雪绒花教案合集7篇

    • 雪绒花教案

    发表时间：2024-04-17

    雪绒花教案合集7篇。

    栏目小编搜集了多篇文章其中“雪绒花教案”最为精彩，请您将本页加入收藏夹以便下次阅读和分享。每个老师上课需要准备的东西是教案课件，我们需要静下心来写教案课件。教案是应对新课程改革和新教育发展的必要手段。

    雪绒花教案 篇1

    教学内容：

    花城版五年级上册第九课歌曲《雪绒花》

    教材分析：

    歌曲《雪绒花》是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。该故事片根据美

    国当代著名戏剧、电影作曲家里查.罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。剧情取材于1938年

    发生在奥地利的一个真实故事。影片中由罗杰斯和词作者奥斯卡.哈默斯坦合作的插曲脍炙

    人口，成为影片中最精彩的组成部分。歌曲优美、舒缓、轻柔，通过对雪绒花的赞美抒发了

    主人公对大自然的热爱，以及对家乡深深的怀念和祝福。其中《DoReMi》、《孤独的牧羊人》、

    《雪绒花》流传最为广泛。这部影片曾荣获五项奥斯卡金像奖，在世界影坛被誉为最动人的

    音乐故事片之一。歌曲为大调单二部曲式，3/4拍子，要求采用中速稍慢，深情地、

    优美地演唱风格，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。

    教学目标：

    1、指导学生用和谐统一的声音演唱《雪绒花》，能以满怀深情的歌声表达对祖国的热爱之情。

    2、聆听、欣赏电影《音乐之声》的插曲，通过演唱等活动体验音乐所传达的情感信息。对所学的电影音乐产生兴趣，能主动思考音乐在电影艺术中的作用。

    3、以自己的方式对歌曲进行演绎，乐于参与表演当中。

    教学重点：

    体验3/4拍韵律美感，能用优美和谐的歌声演唱歌曲

    教学难点：

    感受电影音乐在电影中的作用。

    教学计划：

    一课时

    教学用具：

    钢琴、多媒体教学设备、小乐器（雨声筒）

    教学过程：

    一、欣赏导入、激情引趣。

    师：平时在生活当中你们会不会看看电视或走进电影院看看电影？看电视、电影是我们生活中的一种娱乐方式，其中有许多优秀的电影、电视剧中的情节总能让我们记忆犹新，其中的影视歌曲也令我们百唱不厌。同学们，你能列举几首你喜欢的影视歌曲吗？

    生：《冰雪奇缘》里的歌曲“letitgo”、《泰坦尼克号》里的歌曲“我心永恒”····

    生：《熊出没》里的主题曲····

    师：嗯，看来影视歌曲给同学们留下的印象还是很深刻的，今天老师给大家带来一部电影片段，你们猜猜这是哪部影片？片段中的歌曲你熟悉吗？（播放电影片段《哆来咪》。）

    师：你知道这首歌曲的歌名吗？歌曲来自哪部电影？（学生回答后，课件出示）

    生：《音乐之声》（异口同声回答）

    师：《音乐之声》这部电影还有一首比《哆来咪》更受欢迎的歌曲，那就是我们今天要学习的歌曲《雪绒花》，今天这节课我们就结合这部音乐故事片，一起来学习一下这首歌曲。

    创造一种美好、轻松的音乐环境，引出课题。

    二、聆听故事，欣赏歌曲。

    师：我们已经知道了这首歌名叫“雪绒花”，那同学们知道这是一种什么样的花吗？

    课件播放《雪绒花》的伴奏音乐及图片。

    师：“这就是美丽的雪绒花，它生长在高山上，只有勇敢的、坚强的人才能见到它们美丽的身影.它的叶面覆盖有白色的绒毛，开花的时候，小花的四周也环绕着白色的苞片，远远看去，就像一层薄薄的雪覆盖着它，所以当地的人们习惯叫它雪绒花。它页是奥地利的国花。关于雪绒花还有个小故事呢？同学们想听吗？

    【故事内容：《雪绒花》是音乐剧《音乐之声》中的一首插曲，曾获得过获奥斯卡金像奖。故事描写修女玛利亚活泼好动，与沉闷的修女生活格格不入，修道院院长认为她不适合当修女，就把她介绍到海军上校家做家庭教师。上校共有两男五女七个孩子。玛利亚以她的善良、体贴，赢得了孩子们的心。当德国法西斯入侵他们的祖国后，上校一家在朋友们的帮助下，机智地摆脱了德国人的严密监视，前往瑞士。《雪绒花》这首歌曲，在剧中共出现了两次。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来咪》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪绒花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。

    学生听剧中第一次演唱歌曲。师一边讲，第一次是上校带了客人到家里做客，玛利亚和孩子们用歌声表示欢迎。优美、抒情的歌声把上校和客人都惊呆了.孩子们请求父亲也表演一曲,孩子们围坐在父亲周围，上校怀抱吉他，演唱了这首《雪绒花》。

    师：你能感受到歌曲想表达什么吗？

    师：我知道了，可能是因为电影中出现的第一次演唱是英文版本的，所以同学们不知道音乐要表达什么？那现在请我们翻开课本45页，对照课本的歌谱我们再来认真的聆听一遍翻译成中文的歌曲，想想歌曲要表达什么？(师在放音乐过程中用雨声筒为歌曲做简单伴奏，可以视情况交给任意一位同学配伴奏。)

    三、听析深入、学唱歌曲。

    1、听歌划拍子

    师：刚才有同学注意到老师用了一个什么乐器为歌曲伴奏吗？你听出这首歌曲是几拍子的？

    生：雨声筒、三拍子····

    师：三拍子的规律是？

    生：强弱弱

    师：接下来我弹钢琴，你们一起伸出手来试着为这首歌曲划拍子。

    （课件出示三拍子指挥图示，教师向学生讲解3/4拍的指挥手势及其要领。）

    师生活动：一边指挥，一边听音乐，全班一起划拍子并哼唱。

    2、听歌找结构

    师：请同学们试唱歌谱，并找出歌曲的旋律哪些句子相同或相似？

    师操作：用钢琴慢速弹奏歌曲《雪绒花》的旋律，与学生一起试唱歌曲旋律。

    教师活动：学生演唱时，及时纠正音准、节奏出现的问题。

    师：找出歌曲旋律中相同相似的句子演唱。

    师生活动：一起跟琴再唱，注意体会歌曲舒缓、轻柔的特点。

    3、合作学唱歌

    师：老师来填词演唱歌曲中相同或相似的句子，大家来填词演唱其它的句子。

    师生以接唱的形式练习演唱歌曲旋律。师指挥，学生演唱旋律。

    师：我们试着把歌曲完整地演唱一遍。

    师弹奏歌曲伴奏，和学生一起练习演唱，注意音高、音准。

    通过找歌曲结构和演唱等活动体验音乐所传达的情感信息，对所学的电影音乐产生兴趣，能主动思考音乐在电影艺术中的作用。

    四、再次欣赏、对比表现

    ★认真聆听剧中第二次演唱歌曲。

    师：这首《雪绒花》在剧中第二次演唱的时候跟第一次演唱时的感觉完全不同，我们一起来听听第二次演唱是在什么情况下。

    师讲：德国军队入侵上校的祖国后，上校和玛利亚决定带着孩子们逃出魔掌，到自由的国度，在告别祖国的音乐会上，上校全家深情地再次演唱了这首歌曲。当《雪绒花》这首象征祖国的歌曲回荡在剧场时，全场听众的心沸腾了，怀着对祖国的热爱，大家都随着高唱起来，使

    敌人感到恐惧。（看视频，第二次听音乐）

    第一次演唱

    第二次演唱

    地点

    家里

    剧院

    对象

    纯洁的孩子

    凶恶的敌人

    心情

    愉快、开心

    沉重、愤怒

    内涵

    真、善、美

    假、恶、丑师：同学们听了这首歌曲在电影中的二次演唱，有什么感受？我们来把第一次和第二次的演唱做个对比，你就知道了！

    师：通过两次演唱的对比，你能感受到电影音乐有什么特点吗？那它的作用呢？

    生：····

    师：看来同学们已经意识到电影音乐是电影当中不可或缺的一部分，它的特点是“突出电影的主题”，它的作用是“抒发人物的情感和推动剧情的发展等等”。

    以下一环节视时间而定。

    （师：同学们，除了齐唱，你们还有什么好的方式来表现《雪绒花》这首乐曲的优美、舒缓、轻柔吗？若有时间盈余尽量多练习演唱，可以采取小组唱、男女分唱等多种方式练习，也可采取选择合适的乐器为这首歌曲伴奏的方式，来演绎这首歌曲。）

    在影片欣赏过程中，引导学生发现同一歌曲在不同环境，对音乐有不同的处理。通过不同方式的演唱，调动学生的积极性。使学生从中体会音乐有贯穿主题，发展情节，刻画人物内心世界的作用。

    五、音乐拓展、歌曲延伸。

    师：同学们，电影《音乐之声》是一部经典的音乐片，片中有许多经典的、脍炙人口的歌曲，除了我们这节课一开始听到的《哆来咪》和刚刚学唱的《雪绒花》之外，还有一首非常经典的歌曲，你们听——（课件播放《孤独的牧羊人》的片段。）

    六、总结。

    师：（配乐）同学们，今天我们体验了深情无限的《雪绒花》，感受了欢乐有趣的《doremi》，欣赏了幽默风趣的《孤独的牧羊人》，通过这节课我们了解到，电影音乐是电影的一个重要组成部分，它的主要功能突出主题、刻画人物、抒发情感、烘托气氛等等。希望同学们在以后的生活中可以多多关注影视配乐，让我们从不同的角度去提升自己的欣赏水平。

    雪绒花教案 篇2

    《雪绒花》这节课一开始的教学设计是把歌曲的内在精神含义放在最后,教唱完整首歌后作为“拓展环节”展现。分享了《雪绒花》的教学设计，欢迎大家阅读！

    教学目标：

    1、激发学生爱国热情，增进学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐教学活动。

    2、培养学生音乐审美能力，有感情地演唱歌曲的能力，语言表达能力和概括能力。

    教学重点：

    1、了解和掌握歌曲《雪绒花》的演唱情绪的变化。

    2、了解电影音乐艺术中的作用并能声情并茂地演唱电影音乐。

    教学难点：

    歌曲的演唱情绪的变化并能用优美深情的歌声演唱歌曲。

    教学用具：

    钢琴、多媒体教学系统教学课件

    教学步骤：

    （一） 组织教学：

    播放《哆来咪》的音乐进教室，师生相互问好。

    1、发声练习

    2、复习上节课学的歌曲《小小少年》

    （二）故事导入：（设计意图：师生交流，通过语言、图片创作音乐教学气氛、电影片段让学生有身临其境的感觉，激发学生的兴趣）

    师：进教室时同学们听到的是什么歌？喜欢这首歌吗？你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）。《音乐之声》这部电影还有一首比《哆来咪》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？今天老师来给大家讲讲:

    《音乐之声》的故事发生在生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊.

    (三)介绍雪绒花(设计意图:了解雪绒花的外形与特征，为学习歌曲作铺垫）

    ，请同学们介绍一下有关它的情况。

    2、 生：。。。。。。

    雪绒花，它生长在高山上，只有勇敢的人、坚强的人才能见到它们美丽的身影。如今雪绒花已经成为奥地利的国花。

    （四）运用“四步骤”分析歌曲（设计意图：让学生学会聆听、感受、 评价以及让他们在自主、合作中学习）

    （

    （2）播放范唱，听歌曲让学生自主学习，自己去完成“四步骤”。

    师分析总结教材：《雪绒花》是一首抒情歌曲，歌曲中运用中速（或缓慢）及优美的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为C大调，3/4拍，由四个乐句组成，为AA,BA,结构。最后四小结是全曲的高潮，也是歌曲的点题 ——为我祖国祝福吧。

    (五)自主、合作学唱《雪绒花》（设计意图：让学生在学习过程中学会自主、合作地学唱歌曲，学会相互评价，以评促进）

    （1） 学习歌谱，把学生分成四个组，每组自学一个乐句

    （2） 汇报交流，让学生注意倾听，相互评价。

    （学唱歌词

    （4） 让学生随琴唱歌词

    欣赏影片中由上校怀抱吉他深情无限地演唱《雪绒花》的片段。

    （

    （6） 引导：同学们看一下，这首歌的名字虽然是——《雪绒花》。但是它

    借用“花”来赞美“祖国”，所以唱时应该要充满深情去唱，抒发自己对祖国的热爱，请同学们轻声、柔和深情地演唱歌曲。

    (六)拓展歌曲

    1、感受英文版歌曲风格。

    出示英文歌词。

    听后说说：歌曲带给你怎样的感受？

    2、学生随录音范唱一起用英文深情地演唱。

    （七）运用“五要点”演绎歌曲《雪绒花》（设计意图：

    （

    （2）让学生自己或分小组去完成“五要点”。

    （八）小结

    通过一堂课的学习,这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们班每一个同学的好朋友,我们不但会唱,而且能为其伴奏。课后请同学们利用网上资源查找有关《音乐之声》的更多资料,下节课我们一起来交流!

    (九) 在《雪绒花》歌声中(师放VCD)离开教室。

    教学反思：

    在本课中能引导学生有兴趣和好奇心观看电影《音乐之声》中的部分片段，在由于学生对《雪绒花》这首歌曲的旋律比较熟悉，所以学唱的过程中也比较理想。不足的地方是：学生在学习歌曲中出现的f与mf的对比不太明显，在歌曲情绪的表现中也有所欠缺。

    音乐是情感的艺术。教师紧紧抓住以审美为核心，调动学生情感因素这条主线进行教学，深入启发、引导学生用不同情绪表现歌曲意境，不断挖掘学生表现音乐情感的内涵。学生通过感受、模仿、实践，以自己动听的歌声表现了歌曲的情绪，增强了学生的音乐表现力，达到了很好的合唱效果。教师在教学中不断创造宽松、愉悦的教学环境，让学生在审美的过程中自然地进入学习乐谱、发声、节拍、节奏等音乐知识的学习中。

    雪绒花教案 篇3

    教材分析：

    《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，幽雅恬静，旋律优美。随着电影的播放，其舒缓、轻柔的风格深深抓住了听众的心，现已成为世界各国人民喜爱的歌曲之一。歌曲为再现的单二部曲式，旋律的节奏基本以四分音符、二分音符、附点二分音符这三种音符构成，3/4拍子和中等速度使歌曲没有较大的起伏。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了了对大自然的热爱，寄托了主人公对情亲人、对家乡深深的怀念和祝福。

    教学目标：

    1、学习用悠长的气息、优美的声音演唱歌曲

    2、借歌曲演唱抒发爱国情怀

    教学重、难点：

    1、歌曲第五乐句的视唱；

    2、启发、指导学生深情并茂地演唱歌曲。

    教具准备：多媒体课件

    教学过程：

    一、谈话导入，揭示课题

    师：同学们，抗日战争歌曲我们听过、唱过不少，你能说出一、两首来吗？

    （指名回答：如《黄河大合唱》、《大刀进行曲》、《游击队歌》、《歌唱二小防牛郎》等）

    师：今天让我们一起聆听一首70年前世界反法西斯斗争年代里的一首外国歌曲《雪绒花》。

    （大屏幕出示课题，播放男声英文独唱，flash动画）

    二、感知歌曲，熟悉旋律

    1、听完英文版《雪绒花》，请学生说说歌曲的情绪是怎样的？（抒情优美）

    2、欣赏教师中文演唱《雪绒花》。

    3、师：同样是反法西斯歌曲，请学们从情绪情、感两方面对比中国歌曲，有什么异同？

    小结：这首歌曲表达感情比较含蓄，而大多数中国抗战歌曲情绪上铿锵有力，表达感情比较直接。

    [说明：这一环节意在让学生领会同样题材的歌曲，表达的思想感情是一致的，但表达的.方式却是多样的。]

    三、歌曲学习，表达感情

    1、用lu轻声哼唱歌谱。

    [说明：这一环节一举两得，既让学生熟悉歌曲主旋律，又起到了发声练习（长音送气）的作用。]

    2、分析歌曲：

    提示：（1）从整首歌曲来看可以分为两部分，你能准确划分吗？

    （2）乐句与乐句之间有什么联系？

    3、视唱歌谱，解决难点：

    出示：20xx|765|3―5|1――‖

    （在第一小节的第二拍中有一前半拍休止，齐唱时要注意整齐一致。）

    师：同学们对歌曲的旋律已经比较熟悉了，大家可以自由试唱一下能不能唱准这一乐句。

    哪位同学自告奋勇站起来试试？（点名视唱）

    师：请唱得好的同学做我们的小老师，带大家一起唱准这一乐句，老师也跟着一起学。

    [说明：歌谱学习也是新课标的要求，但如何学是个难点，学生的音乐发展水平参差不齐，在这里把课堂给学生，激发了学生的学习热情]

    师：这首歌曲在这里出现了全曲的最高音，而且在节奏上有了明显的变化，你能猜猜为什么吗？

    （说明这一乐句是全曲的高潮）

    4、感受歌曲的旋律线：

    （1）师弹奏歌谱，在音高处弹得音量大些，音低处音量相对轻些；同时学生注意聆听琴声用手势按旋律高低走向划出线条；

    （2）学生按照所划旋律线视唱歌谱，强弱控制随手势走。

    [说明：歌唱时随旋律线走势控制音的强弱，使歌曲的演唱有起有伏，为后面有感情地演唱歌词作铺垫]

    5、学唱歌词：直接填入歌词，随琴声轻唱。

    四、观摩电影，情感体验

    1、师：由于大家学得很认真，现在老师给你们讲一个电影故事《音乐之声》。（大屏幕播放电影片断）

    A出示：严肃的上校正吹哨子催促他的七个孩子起床，孩子们以准军人的姿态集合，并逐个报上各自的名字。（画外音：这是一个二战时期的奥地利的军人家庭，上校用军队的要求管理着他的孩子们。）

    B出示：一望无垠的绿地上，一位美丽的姑娘正唱着歌向我们走来。（画外音：这是家庭教师玛丽亚，她能歌善舞，性格活泼。）

    C出示：玛丽亚走进上校家庭与孩子们一起成长。欣赏完整的歌曲《DOREMI》。（画外音：玛丽亚的到来让这个家庭变得温馨。）

    D出示：上校在家庭音乐会上与长女演唱《雪绒花》。（画外音：上校看似严肃，可他唱起这首《雪绒花》却充满了无限深情。）

    E出示：新年音乐会上上校一家与观众们同唱《雪绒花》。（画外音：法西斯入侵奥地利，爱国上校不愿为他们工作，于是在音乐会上以这首歌曲激励同胞们团结起来。）

    2、师：大家已经知道了《雪绒花》是一首电影插曲，片中出现了两次不同的演唱形式，分别是什么呢？请各位按自然小组讨论。

    （上校与女儿的演唱称为“独唱与伴唱”，音乐会上的演唱称为“领唱与齐唱”。）

    3、电影中《雪绒花》的旋律多次出现，为什么？同桌之间可相互补充。

    （雪绒花象征着纯洁的爱国之心，舒缓的节奏流畅优美的旋律是对祖国发自内心的深切的爱。）

    [说明：电影的再现可让学生了解歌曲的背景，为巩固阶段有感情地演唱歌曲埋下伏笔]

    五、复习巩固，升华情感

    师：学习歌曲时我们一直是齐唱的形式，你们愿意偿试影片中的两种演唱形式吗？

    1、主唱与伴唱：重现电影中片断D，学生自由选择（主唱或伴唱）自由组合跟边看边模仿演唱。

    教师坐到学生中间帮助伴唱的学生一起学习。

    师：哪两位同学愿意上来表演？

    师：下面的同学评价一下，他们的表演整体效果如何？主唱者与伴唱者在音量上是什么关系？

    [说明：这样的提示将这种演唱形式的要求进一步明确。]

    师：用什么样的声音演唱才能表达演唱者对祖国的深情呢？

    将全班学生按这种演唱形式的要求分为两个大组表演，以竞赛的要求比比哪组唱得好。

    2、领唱与齐唱：（放片断D让学生自由分角色演唱）

    上场顺序分别为：上校唱第一、二句，接着玛丽亚边唱三、四句边走上台，随后孩子们在前二人的合唱中上台，最后上校带他的一家指挥下面的观众齐唱。

    提示学生：最后的齐唱要怎样唱？（激动一点，音量上要大些，以表达全国人民团结一心报效祖国的决心。）

    [说明：模仿电影中歌曲的演唱形式巩固所学歌曲，避免了枯燥的复习，同时让学生更深刻地体会到歌曲所表达的思想感情。]

    师：除了电影中的演唱形式，你们还能想出哪些表演形式能更好地表达你的思想感情？

    （仍以自由合作的方式表演，学生练习时教师走到学生中去一起讨论）

    1、配乐朗诵歌词（第一遍）+齐唱歌曲（第二遍）

    2、领唱与合唱（一人领唱其他人用u合唱）

    [说明：这部分实际上是课堂的拓展和延伸，以上两种形式是教师的猜想，学生一定会有意想不到的更多更好的表演形式。]

    六、小结下课。

    学生以自己喜欢的表演方式边唱边走出教室。

    雪绒花教案 篇4

    一、说教材

    各位评委老师：

    大家好！我说课的题目是《雪绒花》，它是人音版13册第6单

    元《荧屏乐声》中的四首歌曲当中唯一一首学唱的歌曲，歌曲为C大调，两段体结构，采用3/4拍和中等速度，曲调优美恬静、朴实感人，《雪绒花》是美国著名电影《音乐之声》中的一首插曲，具有浓郁的奥地利民歌风格，歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、国家深深的热爱和祝福之情。

    二、说目标

    通过对《音乐课程标准》的学习，我懂得了音乐以审美体验为

    核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，结合七年级学生审美、表现、想象和创造能力逐渐增强的特点，我设定了本课的教学目标。

    1、情感目标：在聆听体验《雪绒花》的过程中，感受歌曲所表达的对祖国深切的眷恋和热爱之情。

    2、能力目标：学唱《雪绒花》，能以优美、深情、自信的歌声演唱中文版和英文版《雪绒花》。（学习二声部合唱，声部之间能够相互配合，声音和谐统一）

    3、知识目标：了解歌曲的创作背景，准确演唱歌曲中出现的八分休止符

    三 、说教学重难点

    通过对教材进分析，了解教学目标后，就不难理解本节课的重点与难点

    重点：学唱《雪绒花》，能以优美、深情、自信的歌声演唱中文版和英文版《雪绒花》。

    难点：八分休止符的准确演唱

    四、说教法、学法

    为了顺利地完成教学任务，充分调动学生的兴趣，使学生主动参与到音乐实践活动中，享受音乐带来的无穷魅力，我采用了情景创设法、启发式教学法、合作探究法等。

    1、情景创设法：是在教学中运用多媒体让学生欣赏电影片断，增进学生学习的兴趣，使学生们主动参与到音乐活动中来，丰富学生的情感世界。

    2、启发式教学法:是在教学过程中通过提出问题启发引导学生积极思维，主动解决问题，以提高学生的音乐感受和鉴赏能力，发展学生表现音乐的能力。

    3、合作探究法：是在教学过程中通过分组开展音乐活动，来丰富和提高学生的想象力和创造力，增进学生的群体意识，锻炼学生的合作与协调能力。

    学生是学习的主体，要让学生主动积极地学习，选择学法很重要，我在学法指导时紧紧围绕教学目标，通过让学生看、听、唱、说、合作等方式，（主要是让学生看电影片段、听歌曲旋律、唱谱子、回答问题、小组合作），让学生充分感受、体验、表现、探究、合作，积极思维、主动探索，层层深入，从而培养学生的综合能力。

    ４、教学准备：

    另外为了使整个教学过程生动有趣，我准备了多媒体课件和钢琴

    五、说教学过程

    接下来说一说教学过程的设计，为了让学生尽情享受音乐带来的快乐，这节课我设计了新课导入、聆听、学唱、音乐演唱会、拓展活动五个环节

    1．新课导入：好的开始是成功的一半，上课之前我运用多媒体播放电影《音乐之声》当中的插曲《Do-Re-Mi》片段，考虑到这首歌曲大部分学生都比较熟悉，学生会很自然的进入到歌曲中，听完后引导学生说一说《Do-Re-Mi》的来历，从而引出美国著名的电影《音乐之声》，启发学生讲一讲电影当中的故事，来激发学生学习的兴趣，从而导入新课《Do-Re-Mi》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》都是这部电影当中的插曲，刚刚我们已经欣赏了《Do-Re-Mi》，今天我们就来学习其中的另一首《雪绒花》，通过课件出示主题《雪绒花》，接着出示作品的简介，介绍歌曲的词曲作者，及电影的获奖情况，以提升《雪绒花》这首歌曲和《音乐之声》这部电影在学生心中的认识和地位，以便更好的来学习歌曲。

    2、聆听：为了体现音乐的审美体验价值，让学生充分感受音乐蕴含的美和丰富的情感，我设计了聆听《雪绒花》这个环节，第一遍聆听引导学生感受歌曲的整体情绪，第二遍聆听引导学生感受3拍子的旋律起伏及强弱规律，并教会学生3拍子的指挥技巧，第三遍聆听引导学生感知歌曲蕴含的思想感情，通过学生充分的聆听，积极的表述自己的体验，来激发学生学习的兴趣，为接下来学唱歌曲奠定良好的基础。

    3、学唱：为了在学唱的过程中调动每一位学生参与的积极性，培养学生演唱时的自信心，使他们在唱歌中享受到快乐，我把重难点的解决和歌曲情感的处理都融入到学唱歌曲这个环节中。

    （1）首先让学生跟钢琴伴奏哼唱《雪绒花》的旋律，引导学生在哼唱旋律时感受旋律的变化并分出A、B两段，接着A段通过唱谱子、小组讨论的方法引导学生在体验的同时找出相同旋律的乐句唱一唱并感受A段旋律比较平稳、起伏小的特点，然后通过模唱，师生接龙等方法唱谱子填歌词，使学生掌握A段旋律。

    （2）接着以同样的方法引导学生体验感受B段旋律起伏较大的特点，并找出歌曲节奏发生的变化，出现了八分休止符，通过引导学生打节奏、唱谱子来解决这节课准确的演唱八分休止符这个难点，然后还是通过模唱，师生接龙等方法唱谱子填歌词，使学生掌握B段旋律。

    （3）在进行歌曲情感处理时，通过让学生闭眼睛听歌曲的伴奏感知歌曲的旋律起伏、力度、节奏等发生的变化进一步感知歌曲的情感发生的变化，启发学生用音乐的语言把感受到的描述出来，然后引导学生深情的、自信的演唱歌曲，演唱前指导学生唱歌时正确的方法，口腔打开、嘴巴张开、科学用嗓、均匀的运用气息等，让学生养成良好的唱歌习惯。师生通过共同体验、探究、合作、表现，充分调动了学生学习的积极性，使学生主动地参与到音乐活动中，培养了学生的音乐感受鉴赏能力及表现音乐的能力。

    4、音乐演唱会：为了丰富和提高学生的艺术想象力和创造力，增进学生的团队意识，我举办了音乐演唱会，让学生在演唱《雪绒花》的基础上分组进行创作表演，学生通过齐唱、重唱、领唱、尝试唱英文版等形式自行指挥完整的表现歌曲，使整节课达到一个高潮，在创作和表现的过程中不仅增进了对音乐的兴趣，还锻炼了自己的合作与协调能力，表演结束后各组进行相互评价，进一步提高学生的音乐鉴赏能力。

    5、拓展活动：在音乐演唱会的过程中学生对用英文演唱《雪绒花》很感兴趣，因此我增加了拓展活动这一环节，引导学生尝试用英语演唱《雪绒花》，先让学生通过聆听英文版《雪绒花》，感知英文发音和中文发音的不同，然后介绍英文发音的特点，并教读学生不认识的英文单词，如：Edelweiss、 Blossom、bloom、Bless等，然后师生共同用英语深情的自信的演唱《雪绒花》，最后小结：同学们这节课我们通过学习《雪绒花》尽情的享受了音乐带来的无穷乐趣与魅力。

    （为了使学生感受多声部音乐的丰富的表现力，尽早建立与他人合作演唱的经验，培养团队精神和团结协作的能力，我增加了拓展活动这一环节，引导学生学习二声部合唱，通过唱谱子的方式学生掌握二声部旋律，分成两个声部练习，相互配合，达到声音统一，然后完整的合唱歌曲，学生在这个环节中通过感受、体验、合作享受到和谐美妙的音乐从而获得成就感，使学生更加喜欢音乐）

    最后作为一个小奖励，和学生一起欣赏电影《音乐之声》当中的另一首诙谐幽默的插曲《孤独的牧羊人》结束新课。

    雪绒花教案 篇5

    通过欣赏，感受歌曲音乐形象和情绪。

    三、 重点：结合歌曲旋律的简单分析，引导同学感受歌曲音乐形象和情绪。

    难点：结合歌曲旋律的简单分析，引导同学感受歌曲音乐形象和情绪。

    （2） 发声练习：

    （1） 出示录音机，听赏音乐一遍。

    （2） 老师简介作品：

    《Do-Re-Mi》和《孤独的牧羊人》均选自美国音乐故事片〈音乐之声〉，奥斯卡.哈默斯坦作词,理查德.罗杰斯作曲.

    《Do-Re-Mi》采用大调式,2/4拍,二段体结构写成.歌曲第一乐段富于叙述性,以音阶式进行为主,并与歌词的音节、儿童的语言音调紧密结合.第二乐段的特点是将每句起音按音阶“do、re、mi、fa、sol、la、si”的顺序组织起来，乐句的结尾采取了两种衔接形式。

    《孤独的牧羊人》是影片中小朋友们所扮演的木偶剧里的一首叙事歌曲。作者采用了拟人化的手法，叙述了一个牧羊人与老山羊、小山羊的对话，歌曲生动活泼。旋律中大跳音程的运用，以和上行模进等手法的运用，加上演唱者惟妙惟肖的声音模仿，使歌曲诙谐而又风趣。

    （3） 欣赏《Do-Re-Mi》。

    分析歌曲旋律：前四句的落音分别比后面一句的起音高一级音，后四句的落音则与后面一句的起音相同，使乐句的展开环环相扣，一气呵成。最后，歌曲以上行的大调音阶结束全曲。歌曲的歌词原文是采用同音异义的手法来写的。

    分段欣赏。

    请一些同学来扮演歌曲中的角色，随音乐进行即兴扮演，引导同学想象和感受。

    （4） 欣赏《孤独的牧羊人》。

    听赏音乐一遍。

    听赏后，采用游戏方式让同学听辨旋律猜角色。

    （5） 对比欣赏。

    （6） 对比了解，重在感受。

    3． 小结。

    4． 结束下课。

    雪绒花教案 篇6

    教学目的：

    1、通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。

    2、通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。

    3、通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。

    教学重点：

    1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。

    2、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。

    今天我们就一起来学习一首歌曲——《唱脸谱》(多媒体投影)，了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。

    1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。

    1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。

    一欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象?

    1、学生在音乐声中分组画脸谱。

    2、在音乐中学生展示作品，师生共评。

    一学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。

    今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……

    我在音乐教学中，通过优化师生双边活动，为学生提供了充分的活动条件，留给自由的空间，调动学生主动参与的热情，使学生通过切身体验激发情感，学习音乐文化知识，并在自己的体验中尝试创造，收到了很好的效果。

    叶圣陶先生曾说过：“教学是为了教会学生的学，教是为了将来的不教，持教之功贵在得法”。我根据新课程标准要求，结合自己的专业知识，运用了情感体验式教学法。我自己上网搜集了许多关于脸谱的知识，用课件的形式显现给学生，让学生去看、去想，产生一种直接感受，这就是体验，它是个体在接触实物时对其原貌的亲身感受。情感是音乐教学中帮助学生实现审美体验价值的最佳载体，在欣赏和学唱歌曲中，我用自己的指挥来引导学生赏析、演唱，学生很快就掌握了，比起传统的教学生认识音符、掌握时值要快的多。

    《学记》中说：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之;不善学者，师勤而功半，又从而怨之”。现代教育研究也表明：良好的学习态度、方法，可缩短学习时间，提高学习效率。音乐教学注重的是学生的审美感受，是为学生素质的全面提高打基础。因此，我将常用教学方法与自己的“情感体验式”教学法结合起来，重点培养学生对音乐的理解与鉴赏能力，让他们认识脸谱，了解京剧，并区分不同脸谱的不同表现力，让学生自己去研究，能够独立完成学习任务。

    雪绒花教案 篇7

    培养喜爱多元的音乐文化，树立宽容待人、热爱祖国的高尚情操。

    体会歌曲中人民渴望幸福、安宁的生活，和人民对祖国热爱的情绪。

    感受3/4拍的律动，通过速度、力度等音乐要素体会歌曲的情绪。

    【重点】满含深情的演唱歌曲。

    【难点】感受3/4拍的律动，体会热爱祖国的情绪。

    三、教学用具

    老师设置问题：你们知道中国的国花是什么花吗？它象征着什么含义？

    学生自由回答。

    老师设置问题：这种小花是什么花？（多媒体图片展示）它是哪个国家的国花吗？

    学生自由回答。

    老师归纳总结：这是雪绒花，属于奥地利的国花。它是生长在海拔高环境艰苦的高山上，城里难以得见，能够见到野生的雪绒花的人非常勇敢，所以雪绒花象征的含义是勇敢，我们今天学习的歌曲就和雪绒花有关，他是美国电影音乐之声中的一首插曲。

    1、欣赏电影插曲《雪绒花》视频，了解歌曲剧情和背景。

    老师讲述：这个视频里的人物他是一位冯特拉普上校，他有七个孩子，现在我们就来了解一下这个剧情，电影音乐之声描写了热爱音乐的见习修女玛利亚，在退役海军上校冯特拉普家中做家庭教师的故事。这首歌曲是电影《音乐之声》的插曲，音乐之声最初并不是一部电影，而是一部音乐剧，于1959年在美国百老汇上演，成为当时百老汇公演实践第二长的音乐剧。1965年这部音乐剧就被改编成了电影，电影版的`音乐之声使它登上了世界舞台，里面有趣的情节、动人的音乐、优美的风光、乐观的生活态度都引发了人们对生活无限的热爱和向往

    2、再次欣赏音乐，感受音乐情绪。

    老师设置问题：歌曲表达了什么样的情绪？请从节拍、速度、力度三方面来讲解。

    学生自由回答。

    老师归纳总结：这是一首三拍子的歌曲，歌曲中运用中弱、缓慢及优美抒情的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象象征着人民渴望幸福，安宁的生活，和人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵的情感。

    学生自由回答。

    老师分别弹奏四个乐句，学生听音乐，用一二三四指来分别代表四个乐句。

    学生自由回答。

    老师归纳总结：这首歌是一个一段体结构的歌曲，一共有四个乐句，其中第二句和四句是完全相同的，与第二句前面是一样的，后面有了变化，所以有相似的地方，和第三句完全不一样。

    ①老师弹奏每一句的旋律，学生跟琴学唱乐谱。

    老师归纳总结：这是一首3/4拍的歌曲，强弱规律是强弱弱，带给大家一种温馨摇晃的感觉，学唱时大家注意节奏和3/4拍摇晃和流动的感觉，特别是第三小节的开头八分音符的处理（老师示范）。

    学生跟老师用手画3/4拍的指挥图。

    ②学生一边画指挥图一边学唱乐谱，感受3/4拍的律动。

    老师评价：第三句是我们这首歌里的一个难点，第一小节的re是两拍，大家不要拖，55是两个八分音符组成的一拍，大家在演唱时时值要唱够。

    ③学生再次演唱第三句，解决难点。

    ①老师弹奏旋律，学生跟琴加入歌词。

    学生自由回答。

    老师归纳总结：上校唱的非常深情，雪绒花的歌词每一句都非常有情感，最后上升到对祖国的热爱。他是借对自然界这种小花的热爱来抒发他对祖国的感情，这种感情就很深厚，我们只是唱出了歌词，情感却没唱出来，我们是中国人我们也爱自己的祖国，我们在演唱时感觉是热爱自己的国家，所以情感要再深一点。演唱时体会上校他对祖国的情感。

    ②老师弹琴，学生有感情的演唱歌曲。

    老师评价：同学们这次演唱的不错，（老师断开句子示范歌曲）这样断着唱感觉很不好听，这首歌曲那他是讲究气息的运用，所以唱歌的时候我们把气息连起来（老师用连贯的气息示范）这样就好听很多。

    ③学生用连贯的气息有情感的演唱。

    老师引导：第三句是这首歌的高潮部分，所以在演唱的时候力度上是稍微强一点，所表现出来的感情稍微强一点，把歌曲情绪的起伏唱出来。

    1、播放《doremi》，对比《雪绒花》与《doremi》之间音乐要素的不同。

    学生自由回答。

    老师归纳总结：这首歌与《雪绒花》的情绪完全不同，这首歌的情绪是欢快的、活泼的，他的速度是稍快的，力度一开始中强，最后慢慢渐强。

    老师设置问题：大家有没有感受到这个家里的气氛是什么样的？你们做到了吗？请用完整的句子来描述。

    学生自由回答。

    老师归纳总结：这个家庭虽然有七个孩子，但是他们相处的非常愉快，可是我们自己却不一定是这样，有些同学可能会跟弟弟争抢，有什么好东西不让他们玩，还会有一些小争执有时候有些同学因为一些小事而发生争执，这样不好，我们每个人心里要宽容，对同学对身边每一个人要关爱，要学会发自内心的爱她，他也许是我们的兄弟姐妹，也许不是，也许是我们的同学，也许他只是路边需要帮助的人，我们都应该以一种宽容的心去对待别人，关爱别人。

    这节课我希望我们不仅只是学到一首歌曲，我希望我们更要学习他们这个大家庭那种和谐愉快的精神，今天这节课就上到这里，下课。

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    剪纸教案7篇


    编辑仔细筛选并整理了一系列有关“剪纸教案”的文章供您查阅。老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，因此教案课件不是随便写写就可以的。教案是教学过程的有机组成部分。所有人都应该与他人分享自己拥有的知识！

    剪纸教案(篇1)

    教学目标：

    1、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。

    2、了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。

    3、锻炼语言组织和口头表达能力。

    教学重点：

    掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。

    教学难点：

    锻炼语言组织河口头表达能力。

    教学过程：

    一、故事引入

    1、同学们，你们喜欢听故事吗？老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方？

    2、教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。

    二、故事交流

    1、在你的`身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗？

    2、先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。

    三、讨论、演示分工合作过程

    1、（从各小组中挑出一个典型故事）清三位同学来跟老师合作示范。

    2、先分工再进行组合。（学生讨论怎么分工）

    3、师生示范剪刻步骤。

    ①随意剪出外形。

    ②剪或刻出人物的细节、花纹。在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理？花纹有什么特点？中国民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。

    ③组合粘贴。准备粘贴了，你想怎么贴？怎样贴才会又快又平整呢？——胶涂在底纸上。出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗？

    ④添加道具。故事“剪”完了吗？还有什么需要补充、完善的？——添加背景、道具等。

    四、欣赏剪纸故事作品

    1、讨论评议

    完成创作的同学将作业贴至本组展示板上，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评。

    2、评述作品。

    请几位同学说说刚刚评议的内容。

    五、合作完成剪纸

    学生制作，教师巡回指导。

    六、欣赏评价

    1、你喜欢哪个故事，为什么？

    2、今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获？

    故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，受到启发。愿我们都成为热爱生活的有心人。

    它山之石可以攻玉，以上就是一米范文范文为大家带来的10篇《剪纸教案》，希望可以启发您的一些写作思路，更多实用的范文样本、模板格式尽在一米范文范文。

    剪纸教案(篇2)

    《快乐剪纸——用对折法剪蝴蝶》教案

    讲课：袁利

    课型：综合实践课时：1课时

    教学目标：

    欣赏剪纸作品，了解我国悠久灿烂的民族文化，了解中国悠秀的民间剪纸艺术。

    技能目标：

    掌握现代剪纸的创作技巧和技巧，能轻松剪出各种简单对称的剪纸。

    情感目标：

    培养学生对民族文化的热爱，激发民族自豪感，培养学生热爱生活的兴趣，提高学生的艺术审美能力。

    教学重点：了解剪纸的图案特点和用途，在自主学习活动中大胆展开**性学习，摸索剪纸小窍门，对折技法进行形象表现，激发学生的表现力。

    教学难点：创作和正确把握纹样连接与完整性，做到线线相连、面面相接。

    教具：课件、部分师生作品

    学具：彩纸、铅笔、剪刀等

    教学过程：

    一、 引入课题：

    很高兴能和大家一起度过这愉快的35分钟，希望这节课上大家能遵守纪律，积极发言，现在，将所准备的工具摆放整齐，调整好我们的坐姿。上课。

    这节课我们所要学习的是综合实践课程---快乐剪纸中国的剪纸文化可谓博大精深，现在，就让我们一起走进剪纸的世界，了解剪纸的文化吧！

    2、 剪纸文化概论及作品赏析：

    1、那，什么是剪纸呢？

    剪纸，又叫“刻纸”，是一种以纸为主要加工对象，以剪刀（或刻刀）为主要工具进行创作的镂空艺术。

    2、剪纸的起源介绍：

    中国的剪纸起源于西汉。 当时人们用麻纤维造纸，传说汉武帝的宠妃李氏去世后，武帝思念不已，请术士用麻纸剪了李妃的影像，这大概是最早的剪纸.

    三。剪纸艺术在中国历史悠久，具有很高的艺术价值。

    2006年5月20日，剪纸艺术经国务院批准被列入《第一批国家级非物质文化遗产名录》。

    4现在让我们一起欣赏几幅优秀的剪纸作品，同时了解中国的剪纸文化。

    葫芦谐音“福禄”，其枝茎被称为蔓带谐音“万代”，所以葫芦有“福禄万代”的含义，葫芦多籽，故而也有“多子多孙”的美好寓意。

    白菜，与“百财”谐音，是富贵财富的象征，有“财源广进”的美好寓意。

    龙、凤，在中国传统中有吉祥、喜庆之意，故“龙凤呈祥”。

    小结：这些作品表达了人们对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。

    在欣赏了这些有意义的剪纸作品之后，你想和老师一起学习剪纸吗？

    三、 学习用对折法剪蝴蝶：

    那，我们来剪什么呢？对了，美好的春天已经来到我们的身边，柳树已经发出了嫩芽，蝴蝶也开始在花丛中飞来飞去，我们就用剪纸中比较常用，简单的方法对折法来剪蝴蝶吧！

    1、观察

    通过观察蝴蝶的**，你能在蝴蝶身上发现什么特征？

    （两边对称）

    2、介绍剪纸工具

    如果你想把蝴蝶切成两半，我们使用的工具有：彩纸、安全剪刀、铅笔和橡皮擦。

    有了这些工具，我们就可以开始切蝴蝶了！

    3、教师示范

    为了让大家能够看的更仔细，听的更清楚，老师邀请同学们，走到讲台跟前来，看老师示范，大家可要看仔细了，等会儿老师要提问哦！

    对折法剪纸的步骤:

    1） 折叠：将一张正方形的彩色纸对折。

    2） 画图：用铅笔在折叠的彩纸上画图案。

    画的时候，沿着中心线的边画。画画的时候，我们要尽量使蝴蝶美丽大方。如果画的不好，我们可以用橡胶加以修饰。

    3） 裁剪：沿着图案的线条裁剪图案。

    用剪刀的时候一定要注意，剪刀很锋利剪的时候要小心不要剪到手，剪刀的尖不要对着别人，还有就是剪完以后要将剪刀合上，放回原位。

    切的时候，要沿着画的线剪，尽量剪平。还要再剪触角的时候，由于触角比较细，不要剪断了。

    4） 展览：开场动作要轻，以免撕毁作品。

    5） 粘贴：在作品背面涂一点胶水，贴在展示板上。

    注：在剪纸过程中，绘画和剪纸是最重要的两个步骤，学生要认真体验。）

    你学会了吗？请同学们回到自己的座位上。

    4请重复剪纸的步骤和需要注意的问题。

    5剪纸的基本方法之一：折刀和插刀

    在剪纸的过程中，老师师用了剪纸的基本方法之一：折刀和插刀。

    将剪纸对折或连续折叠后，

    用剪刀沿着物象的结构线剪去，

    展开后具有对称性而无开口。

    6、自己动手剪纸。教师巡回指导。

    学生作品展评。教师评价。

    7分组，用折叠的方法剪下其他图形，并尝试拼贴它们。

    看来大家都很聪明，都掌握了用折剪法剪蝴蝶，其实呀，生活中很多的动物植物都可以用折剪法剪出来，现在，我们四个同学一组，开动你聪明的大脑，用我们学习的方法剪出其他的图形，也可以尝试用剪出的蝴蝶图形拼贴成一副美丽的图画吧！我们小组之间比一比，哪一组的同学最有创意。

    四、总结

    学生作品展评，你喜欢你的作品吗？他好在什么地方？有哪些地方还需要努力呢？

    在这个班上，每个人都很活跃，很认真。我希望下次我们可以一起学习其他的剪纸方法。

    剪纸教案(篇3)

    对称蝴蝶剪纸教学课例

    棋盘山中学

    孙志娟

    教学目标

    1、了解剪纸的用途，感受中国传统文化的丰富多彩。

    2、初步了解和掌握剪纸的一些基本技法；培养剪纸的兴趣；

    3、能独立完成对称纹样--蝴蝶的设计、剪纸。教学过程

    1.引入课题

    两根触角长又长，身穿一件花衣裳，百花丛中采花忙，好似漂亮小姑娘

    让学生猜猜是表现什么动物？然后老师引入课题，2.指导纹样设计

    （1）蝴蝶五彩缤纷，但它们有共同的特点，谁来说说？

    讨论后得出结论：对称、三部分组成（触须、身子、两对翅膀）。

    （2）我们设计图样的时候，可采用写实、概括、夸张等手法。

    板画示范举例：

    （写实）（圆形）（菱形）（三角形）……

    （3）学生独立设计。在一张对称折叠的纸上设计自己喜欢的图形轮廓，引导孩子的发散思维。

    3．尝试剪纸（1）将自己设计的图样按轮廓线剪下来。展开后，自己想想那些地方可以修改会更匀称，更漂亮。同桌或小组交流讨论。

    （2）除了外轮廓的修改，在蝴蝶的身上是否可剪点图案呢？

    学生各自尝试。交流，看看谁挖的“洞洞”漂亮。

    （3）小结剪纸常用的符号及用刀技巧：

    （纹圆点、月牙纹、柳叶纹、锯齿纹、水滴纹、花瓣纹……）

    （4）讨论，我们怎样才能把一只蝴蝶剪好？

    （5）总结、提示剪纸的方法：先构图，剪纸时一般先剪图案内部的小块地方，再剪大块的，最后剪外轮廓。

    4.独立练习

    根据今天学的方法，独立设计完成一幅对称蝴蝶纹样的剪纸。

    交流、展评。

    5.课外延伸

    班内办一个剪纸专栏，让大家欣赏；剪一件心爱的作品送师长、亲友或同学，表达一份真诚的心意；装饰学校、家里或邻居的窗户等，美化生活。

    剪纸教案(篇4)

    一、活动目标：

    1、学习把圆形剪去四分之一并粘贴、添画出不同动态的小鱼。

    2、体验与同伴合作制作小鱼的乐趣，享受成功的喜悦。

    重点：能两两合作完成快乐的小鱼。

    难点：正确的剪去圆的四分之一。

    二、活动准备：

    范例、剪好的圆形彩纸若干、供两人合作的纸若干、黑色水彩笔、剪刀。

    三、活动过程：

    一、孤独的小鱼，激发兴趣。

    1、出示范例师唱：一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁。

    2、一条小鱼在游泳心里怎么样，那你有什么好办法它变成一条快乐的小鱼?

    二、讲解示范，感知制作的方法。

    1、请幼儿看看材料盒里有什么?彩色的圆形纸、剪刀。

    2、看看老师用圆形纸是怎么变出了小鱼的，讲解制作步骤。

    3、重点引导幼儿粘贴出朝不同方向游动的小鱼。

    三、幼儿学做快乐的小鱼。

    1、告诉幼儿制作时的要求。

    2、教师巡回指导。给予适时的帮助。

    四、展示作品，体验成功的乐趣。

    1、幼儿观赏作品，说说快乐小鱼的故事。

    2、教师讲评幼儿的作品，表扬合作好的幼儿。

    3、幼儿一起唱许多鱼，水里游出活动室。

    剪纸教案(篇5)

    准备一张红色的正方形彩纸，将其摊平摆在桌面上。

    将右上角与左下角对折起来，叠成一个等边三角形。

    找到等边三角边中间位置的一个角，将它与下边线的中点对折。

    接着我们要把这个三角形折成梯形，把最上面的小三角与下边线对折于同一水平线。

    把左下角往最中线的位置折，留下折痕后将其摊开。

    在叠好的纸上画好图案，然后用剪刀剪去阴影部位。

    摊好后，一个漂亮的窗花剪纸就完成了，逢年过节时将其贴上门上、玻璃上都非常有气氛。

    中国的剪纸，色彩缤纷，形象生动，内容丰富，美不胜收……

    我特别喜欢这样的一张剪纸：这是一幅紫色的剪纸，它上面是一位正在花草地上跳舞的姑娘，她头顶三只碗，碗下还带着一只帽子，身穿少数民族的服装，她的眼睛都笑得眯了起来，手做着动作，她好像在转动，裙摆都飞了起来，飞得好美好美。望着这张剪纸，我浮想连篇。

    有一位小姑娘她的名字叫莉莲娜，她是一个爱笑的姑娘，她是场撒着小脚丫在柔软的草地上舞啊，旋啊，旋得像风一样，把牛羊旋晕了，把小伙伴旋晕了，把天上的白云也旋晕了。

    看得出来莉莲娜喜欢跳舞，她的爸爸让她到县城里的一所舞蹈学校学习舞蹈，莉莲娜高兴极了。她好像天生就是个舞蹈家，一学就会，而且舞跳得很棒，就连教她练习舞蹈的老师也经常表扬她。有一年，那所舞蹈学校，就派莉莲娜代表他们学校去比赛，结果拿了一等奖，莉莲娜跳着，蹦着回学校的路上，一场不幸降临到爱笑爱跳的莉莲娜上，从那时起，莉莲娜再也不能跳舞了，她只能坐在轮椅上看着其他的朋友跳舞，看的她的眼泪刷刷地往下流，但医生的一句话是莉莲娜对站起来的欲望就更强了，医生说，只要有坚强的意志，加强锻炼的话，他的脚就还有恢复的希望。莉莲娜从此就拄着双拐不断的锻炼着，跌倒了，爬起来，又跌倒了，再爬起来……整整三年，她从未放弃过。

    功夫不负有心人!终于有一天，奇迹发生了，莉莲娜又可以在大家面前，在舞台上，在练舞房里，在亲[)人朋友的面前展现她最美的舞姿了。

    舞啊，旋啊，旋得像风一样，把牛羊旋晕了，把小伙伴旋晕了，把天上的白云旋晕了。

    一把剪刀一张纸，就能创造出如此丰富，精美，富含深意的艺术品，这就是咱们中国的剪纸!

    剪纸教案(篇6)

    活动目标:

    1．能用一次对折的方法折画各种线条，并根据线条剪出树叶。

    2．体验剪纸的乐趣，感受秋天的美。

    活动准备:

    没有树叶的树妈妈图片及剪纸过程ppT、没有树叶的树妈妈每组一张、绿色彩纸若干；剪刀；固体胶。

    活动过程:

    一、欣赏树叶，引出课题。

    1．今天老师带来了一些树叶宝宝的图片，我们一起来看看吧。瞧，这些树叶是怎么样的？

    2．树叶中间都有什么？分成一半的树叶像什么？

    二、观看图片，激发兴趣

    1．树叶妈妈就是开心不起来，你们猜猜树妈妈为什么不开心？

    2．对了，原来是树妈妈身上没有了树叶宝宝，所以才不开心的！那谁能想个办法来帮助树妈妈变出许多树叶宝宝？让她变得很开心呢？

    三、教师讲解示范。

    1.出示ppT，逐步出示步骤，让幼儿在猜测中讲解剪树叶的过程。

    2.出示剪好的树叶，给树妈妈穿衣服。

    四、幼儿操作。

    提醒幼儿给树妈妈剪出漂亮的衣服并给贴在树妈妈身上。

    五、展示作品

    现在树妈妈有了这么多的树叶宝宝，真的很开心，谢谢小朋友们！是你们把我变得这么漂亮，来！和树妈妈一起到花园里和其他的树叶比一比，看谁漂亮好吗！

    剪纸教案(篇7)

    活动目标：

    1、喜欢参加剪纸活动，感受剪纸艺术的魅力。

    2、了解剪纸的作用，特点等。

    3、能运用四角折剪的方法剪出各种造型图案。

    活动准备：

    经验准备：幼儿有欣赏剪纸作品和折纸的经验。

    物质准备：彩色蜡光纸，剪刀，勾线笔，黑色卡纸，双面胶，以及各种剪纸作品图片，四角折剪法步骤图。

    活动过程：

    1、欣赏各种剪纸作品，感受剪纸艺术的魅力。

    引导语：你们看，有什么造型的剪纸作品呢？它们都是什么颜色？你在哪里见过剪纸？你知道剪纸有什么作用吗？

    小结：剪纸是中国特有的民间艺术，有很多不一样的造型。在过年，节日，还有结婚的时候人们会用剪纸来装饰房间，渲染节日的气氛。一般都是用红色的纸来剪，表示喜庆和祥和。

    2、看四角折剪的步骤图，共同讨论剪纸的方法。

    引导语：剪纸作品需要用到什么工具和材料？我们一起看看剪纸步骤图来学习一下吧！

    3、尝试四角折剪的方法，体验剪纸的乐趣。

    提出要求：对折的时候边角要对整齐。

    可以剪自己喜欢的镂空图案。

    使用剪刀时要注意安全。

    幼儿动手操作，体验剪纸的乐趣，教师巡回指导。

    4、作品欣赏。

    请幼儿把自己作品贴在展板上，请个别幼儿介绍自己的作品。

    活动延伸：

    区域活动：在美工区投放彩色纸和剪刀，让幼儿尝试用其它剪纸方法进行剪纸创作。

    案例分析：

    1.该班的部分幼儿胆子比较小，动手操作能力较差。

    2.范例有点难，有些孩子看着这么漂亮的窗花，怕自己剪不好，于是就不太敢剪了。

    3.提供的彩纸有点硬，折了三折之后，剪刀就有点剪不动，蜡光纸的厚薄就比较好剪。这些都是影响孩子们操作的重要因素，在以后的活动中，应该要多思多想，避免出现不必要的问题。

    4.此活动既迎合了孩子的兴趣，又给了孩子们一定的审美感受，了解了我们的中国民间文化，很有教育价值。

    5.老师的活动方式和策略需要改进。

    看电影教案7篇


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    看电影教案 篇1

    一、说教材

    首先，就教材方面来看，《电影票的秘密》是大班上册科学领域的重要数学活动。通过让幼儿了解电影票中的基本信息，如几排几号的含义，幼儿能够掌握电影票的知识，同时能够体会到数字在生活中的重要作用。并且通过相关情景的创设活动，幼儿能够看懂电影票，知道对号入座。这也符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中结合生活情景，幼儿“初步感知生活中数学的有用和有趣”这一目标。

    在上述内容的基础上，并结合《纲要》中对活动目标的具体要求，我将本次活动的三维目标表述为：

    1.认知目标：通过情景游戏，理解电影票的基本信息。

    2.能力目标：掌握电影院中根据电影票对号入座的方法。

    3.情感目标：通过活动，幼儿体会到数学在生活中的有用。

    为了更好的实现活动目标，还需要考虑活动的重点和难点，才能更好的把握活动的整个过程的侧重点，本次活动的：

    1.活动重点：学会根据电影票的信息对号入座。

    2.活动难点：进一步感受到数学在生活中的有用。

    二、说学情

    其次，一次好的活动，不仅仅要关注教材的性质，更要了解幼儿的具体情况，这样才能做到因材施教，有的放矢。接下来我将就大班幼儿的情况进行简要的分析。大班幼儿好奇好问，求知欲较小班和中班更加的明显，喜欢探究事物的原因。加上大班幼儿在思维上开始出现了抽象逻辑思维。因此，更有利于结合生活情境中的疑问来展开活动。同时，大班幼儿在认知过程中，开始掌握了认识事物的方法，能够理解示意图等的含义。根据大班幼儿的这些特点，在科学活动中，结合最近发展区理论，开展了本次活动。

    三、说活动方法

    新《纲要》指出“幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验”。在活动中，教师应当充分尊重幼儿的主体性和主动性，因此，本次活动的组织摒弃了传统活动中简单说教的方法，而是采用了很多以儿童为主体的活动方法，例如：情景表演法、游戏法、讲授法。通过直观谈话的形式，引导幼儿进入到一个学习“电影票”的环境中，再利用游戏法组织幼儿在边说边做的过程中进一步感知和掌握“对号入座”的内容。

    四、活动准备

    活动的顺利进行还需要做到有准备，本次活动的准备包括两个方面：

    1.经验准备：幼儿有去过电影院的相关经历，认识电影票。

    2.物质准备：过期的电影票一张，关于电影院的PPT课件，自制电影票人手一份。

    五、活动过程

    以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将重点说说我的活动过程，我的活动过程分为三个部分：

    第一，导入部分

    “好的开始是成功的一半”。一项活动设计的成功也离不开一个“好的开始”。因此，我采用了“谈话”导入的方式，通过利用过期的电影票，引导幼儿观察和思考。从而导入激发幼儿学习的兴趣，导入本次活动。

    第二，基本部分

    顺利导入以后，我会组织三个小环节。

    首先请幼儿了解电影票上的几排几座是有规定的'，不能随便入座，为后面的讲解奠定基础;接着我会结合课件向幼儿讲解“座”和“排”的含义，在这一过程中，幼儿能够对这一知识有所了解。同时，我会不断地提出启发性的问题，例如：“电影院里的第一排在什么位置呢?”由此，激发幼儿学习的主动性。最后，我会利用教室创设一个模拟电影院的环境，通过真实的情景来祖师幼儿加深对于“对号入座”的理解。

    第三，结束部分

    我会采用小结的方式进行结束本次活动。我会问小朋友们：“小朋友们，今天我们知道了，进到电影院要对号入座。电影院的第一排在离屏幕最近的地方”由此可以在一种比较平稳的气氛中结束活动，同时进一步促进了幼儿的交流合作能力和发散思维的发展。另外整个过程，我会重视鼓励幼儿大胆的表现。

    六、说活动延伸

    教育是一个长期的过程，某一次活动即使再精彩，也需要后续活动的继续发展和补充。因此，活动的延伸是必不可少的，本次活动的延伸是小朋友们和爸爸妈妈看电影的时候，自己做做小导游带领他们一起去。

    这是我本次的说课内容，谢谢各位评委老师!

    看电影教案 篇2

    活动目标：

    1、通过看电影找座位活动，理解电影票上的数字含义，学习用数交集的方法，对号入座。

    2、帮助幼儿解决生活中的数问题，丰富生活经验，感受数游戏的乐趣。

    3、培养幼儿比较和判断的能力。

    4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

    5、发展幼儿逻辑思维能力。

    活动准备：

    多媒体课件；教室布置电影院场景；电影票20张；抽号箱及座位号。

    活动过程：

    一、价值取向：了解看电影的生活常识。

    1、观看多媒体课件，了解看电影常识：

    （1）今天天气真好，大头儿子打电话约大耳朵图图一起去看电影。

    （

    （3）今天电影院播放哪几部电影啊？观察播映表。

    他俩不想等太久，所以想看离9：30最近的那部电影。

    大家一起帮忙找找哪部电影离。

    （4）他俩买了2张电影票。座位号写在哪儿啊？谁知道？

    （5）*大头儿子的座位号是：第3排6座。谁帮他去找到座位。

    *图图的座位是两道算式题：第6-4排9-5座。

    算对了答案才能知道几排几座，找对座位。请一幼儿算出答案，并找到座位。

    二、价值取向：模拟游戏，提升看电影的生活经验。

    （1）老师提示幼儿：对号入座。

    （2）验证游戏：

    今天电影院举行抽号中奖活动，被抽到座位号的观众可以得到一个奖品；如果你坐错了座位，与抽到的座位号码不一样，那就请你重新对号入座。

    （3）结束：

    今天我们学会了去电影院看电影找座位的方法，这样看电影的人再多，也不会拥挤，也都能找到自己的座位坐了。

    下次你们一家人去电影院，你要走在爸爸妈妈前面，不但要找到自己的座位，还要帮爸爸妈妈找到座位，好不好？播放一小段《喜羊羊与灰太狼》的动画片，现在我们休息一会儿，等会儿继续再看。

    看电影教案 篇3

    教学内容：28—29

    教学目标：

    的计算方法。

    能进行估算和计算，并能解决一些简单的.实际问题。

    教学重点：

    。

    的计算方法。

    一、复习导入

    1、计算

    16×11 12×14 32×21

    学生独立完成，说一说：你是什么想的？

    2、想想上节课我们学了什么内容？

    二、讲授新课：

    1、引入新课：今天我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法，那么有什么不同呢，请同学们自己去发现它，并掌握它。

    2、教学例题：

    （1） 出示主题图：观察图，你找到了哪些数学信息？

    （2） 提出问题：“这是21排26号，是最后一个座位”，这句话是什么意思？，他告诉我们什么？

    （3） 列出算式：

    板书：21×26 或 26×21

    A、先估算结果

    解决：这个电影院大概能坐多少人？够500人坐吗？

    同桌交流，说说自己的想法。

    B、探索笔算：先独立思考，然后小组交流，在上节课内

    容基础上，只是多加了进位，在全班汇报，教师把计算过

    程展示于黑板。

    （4） 引导学生将所有的计算过程进行比较，特别是书上

    出现的三种，比较有什么联系和区别？

    （5） 书写竖式：

    强调：A、因数21十位上的2表示什么？

    B、积52中的2，为什么要写在十位上？

    比较书上方便。

    三、习题巩固

    1、课本28页“试一试”

    学生独立完成，算法多样，但至少有一题要用竖式。

    2、课本29页练一练1

    看电影教案 篇4

    活动目标：

    1. 在电影院座位排列中，学习横排座位的10以内单双数与竖排物体位置的5以内的序数。

    图示摆放等方法创设情境。

    提升相关经验，解决生活中面临的单双数及序数的数学问题。

    活动准备：

    物质准备：设置“电影院”的情境

    (一)座位按照;“电影院”的情境

    (二)具有单双数座位按顺序排列。电影票若干、相关电影院的图片。

    经验准备：幼儿事先对电影院熟悉的，知道座位排列方式，对电影票也有初步的认识;幼儿大多数在成人的带领下寻找到电影票的座位，对序数(排数)和单双数缺乏一定的了解;幼儿在生活情境中，特别是在电影院中运用单双数和序数结合的数学知识有待关注和提高。

    活动过程：

    一、创设“电影院”

    （一）的情境，让幼儿根据电影票对号入座

    1.教师带领幼儿玩“看电影”的游戏，帮助幼儿回忆看电影的相关经验，如电影院的名称，买电影票等。

    2.出示电影票，让幼儿根据电影票寻找座位，观察幼儿寻找座位过程中现象以及问题。

    3.教师扮演电影院的工作人员，检查幼儿的“对号入座”的正确性，引导幼儿发现问题。

    4.教师启发幼儿谈谈对号入座中遇到的困难和困惑。

    游戏问题之一：电影票的结构

    解决方法：观察电影票，对号入座

    电影票的认识(展示电影票)，了解电影票的结构(电影院的名称、序号和座位号)

    认识电影票的“排”和“座位号”含义

    分享经验，根据电影票对号入座

    幼儿自己验证，调整座位，巩固“排”和“座位号”得含义

    二、再次情境巩固，运用相关知识解决问题

    幼儿和同伴或者教师现场玩游戏“看电影”，巩固数字认识，运用按顺序排列的方法解决模拟现实情境中的问题，锻炼数学思维、提高数学能力。

    看电影教案 篇5

    1.近代欧洲有一位以惊人毅力战胜耳聋带来巨大困难的音乐家叫什么名字?哪一首乐曲标志着他在艺术上和思想上的成熟?(贝多芬，《英雄交响曲》)

    2.这首交响曲反映了哪一个重大的社会题材?(这首交响曲以法国大革命为题材，表现出贝多芬对法国资产阶级革命的敬仰和对共和革命英雄的崇拜感情。原打算献给拿破仑，后因拿破仑称帝，贝多芬才愤而涂掉拿破仑的名字，改写成“为纪念一个伟大人物而作的英雄交响曲”。)

    3.教师导入：贝多芬的《英雄交响曲》说明了除文学和美术之外，人类情感还可以通过音乐这种艺术形式来宣泄。到了现代，自然科学中的电学、光学与音乐、舞蹈、戏剧等表演活动相结合，进一步形成了电影、电视等新的艺术形式，人们的精神生活更加丰富起来了。

    1.爵士乐是怎样形成的?

    2.爵士乐具有哪些表现特征?

    3.从爵士乐形成和发展的历史中，人们可以悟出什么道理?

    4.电影是怎样诞生和发展的?

    5.好莱坞经历了怎样的兴衰过程?美国西部片有什么特征?

    6.好莱坞为什么会成为“世界电影之都”?奥斯卡金像奖由来如何?

    (课件演示相关图表，辅导学生阅读和解答，教师讲评，分层解析、归纳概括)

    B.诞生地：美国南部(17～18世纪，西方殖民主义者将大批非洲黑人贩卖到北美种植园。生活在社会最底层的黑人奴隶思念遥远的故乡和亲人，沮丧、无奈与绝望的情感始终伴随着他们。在田间、在劳动之余，黑奴们怀念故乡和亲人，常常唱一种哀歌，以表达他们孤寂、哀怨的心声。这就是爵士乐的由来。)

    C.形成过程：非洲特色+欧洲优点(黑人奴隶在保留非洲音乐特色的同时，吸收了欧洲音乐的优点，创造出美国黑人的音乐形式——爵士乐。)

    2.爵士乐具有哪些表现特征?(演奏者可以即兴发挥，自由自在地演奏。尤其是不规则的切分节奏特点，就好像他们对现实社会不停地敲击，所形成的风格和特色特别丰富多彩。)

    3.从爵士乐形成和发展的历史中，人们可以悟出什么道理?(让学生发挥想象力讨论后，教师归纳)

    A.爵士乐在它的故乡非洲没能成为在世界范围内具有深远影响的现代音乐流派，是因为那里社会发展相对落后，文化发展相对缓慢，无法被现代世界所理解。

    B.而来到美洲的黑人尽管早期受到非人的待遇，但是美国多元文化和高速发展的社会环境无形中给他们潜移默化的影响。美国黑人音乐也在演变和发展。随着黑人的解放，他们吸收先进的西方文化，掌握成熟的音乐理论和高难度的乐器演奏技巧，最终发挥天赋创造出爵士乐。爵士乐在世界范围内广为流传，受到黑人以外世界各地人民的认同，也为黑人赢得更多的理解。

    C.由此导出结论——“只有发展才是硬道理”。

    1.电影是怎样诞生和发展的?

    看电影教案 篇6

    设计意图

    看电影是孩子比较喜欢的一种娱乐活动，随着儿童电影新片的`不断呈现，我们孩子去电影院的机会也越来越多。然而，在与孩子的个别交流中，我发现孩子对看电影的经验还是比较粗浅的，孩子们只知道看什么电影，看电影要买票等，而对于为什么要买票，看电影坐哪个位置，大部分孩子的经验是模糊的。特级教师徐苗郎老师说：“数活动是为了解决生活中的问题”，中班孩子对于数已经有一定的概念，也有了一定的序数经验，帮助孩子了解电影票上的座位号，对于孩子来说也是一个比较有益的生活经验，这是我设计这个活动的最初出发点。然而，数学是抽象的，所以，对于孩子来说单纯的数学学习就显得比较枯燥，而让孩子置身在真实情境中学习，能够促使他们产生愉快的情绪，激起他们学习的兴趣，所以，我创设了这个真实的看电影的情境，旨在让孩子在找座位、看电影的过程中，将孩子原有的数经验在实景中得以有益的归纳和提升，从而提高对数的应用能力。

    活动目标：

    1、尝试运用序数的经验寻找座位。

    2、在游戏情境中，积累看电影的相关经验。

    发现生活中的多样性及特征。

    4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

    5、培养幼儿敏锐的观察能力。

    活动设计：

    （一）导入：

    今天，我想邀请你们一起去小剧场看电影。

    1、交流看电影的经验。

    2、电影院的座位可以随便坐吗？为什么？

    小结：电影院的座位都是有规定的，要根据电影票上的数字找座位，前面的数字表示第几排，后面的数字表示第几个座位，每张电影票一个位置。

    （二）找座位：

    1、发电影票：看看电影票上有什么？

    2、看看小剧场有几排座位？

    3、找找你的座位在哪一排？第几个？

    4、检票：验证幼儿的座位，解决幼儿出现的问题。

    （三）看电影：

    2、电影里谁会请你们帮忙，要帮什么忙呢？

    3、两个小动物要干嘛？

    小动物：电影院有两个门，单号和双号，我们该从哪个门进去呢？

    4、你们知道什么是单号？什么是双号吗？

    5、他们该进哪一扇门呢？

    6、他们该坐在哪个位置？

    小结：其实双号的第一个座位不是1座，是2座。

    （四）迁移经验：

    其实，电影院里都有双号和单号，下一次我们去看电影时，一定要看清楚电影票上的座位是单号还是双号，这样才能又快又对地找到自己的座位。

    现在，小熊和小猫要谢谢你们了！

    活动反思：

    本节活动的重点是让孩子们能够认真观察图片，理解图片的内容。难点就是会用完整连贯的语言进行讲述并能编成有趣的故事。

    为了能引起幼儿认真观察图片的兴趣，我选择了以动画片PPT的形式设计图片。看图讲述故事《放电影》以PPT课件的形式，孩子非常感兴趣，用挡住部分图的形式让幼儿猜想，充分发挥了幼儿的想象力，并且更加引起幼儿注意。孩子们在讲述图片内容时，让幼儿能够用完整连贯的语言进行讲述，是非常重要的环节也是一个难点，对孩子们来说具有挑战性，有些幼儿不敢举手发言，只有几个幼儿尝试举手。这一环节中我鼓励孩子们大胆发言，孩子们想象力特别丰富，只是语言表达欠缺，我对幼儿的语言，加以完整复述，让其变的连贯明了，在我的鼓励引导下，孩子们渐渐地尝试发言，场面一阵激烈讨论呢！

    引导幼儿讲述完整的故事时，孩子们不能一次完整的把所有图片内容讲述下来，我采取了分段讲述的形式，孩子们在我的引导下认真的编着自己心中的故事，一个完整的故事有四至五个孩子共同完成，最后我作总结来完整孩子们的语言。

    故事结束，为了让孩子们更加了解光与影子的关系，我带孩子们来到事先准备好的投影仪前，和他们一起玩起了故事中的游戏，既加深了孩子们对故事的理解，有更加了解了光与影子的关系，孩子们在快乐的游戏中学到了不少知识呢！

    看电影教案 篇7

    要通过学生熟悉的音乐和影视作品使学生们的感性认识上升到理性认识，形成正确的审美观。此课内容学生或多或少都有所了解，通过影视、书籍、CD等媒体都比较熟悉，所以，学生对此课内容具有很强的搜集资料、整理资料的能力，可以利用这些让学生做课前准备，有利于在课堂上通过问题的延伸使学生理解音乐和影视作品的内涵。

    通过爵士乐、好莱坞等，了解现代音乐和电影业的发展。

    学习本课，学生应了解爵士乐的起源、发展演变、特点及影响，知道好莱坞电影的发展历程、地位及特点。爵士乐是现代音乐演变的代表，通过对爵士乐的学习，使学生了解现代音乐的主要表现形式，理解音乐发展与时代的关系。好莱坞是世界电影之都，代表着世界电影发展的最高水平，通过对“好莱坞”一目的学习，使学生了解并掌握世界电影业发展的历史与现状。

    在讲授有关文化史的内容时，切忌纸上谈兵。尤其是本课有关音乐和电影的教学，应当尽可能给学生提供直观的材料（或让学生自己查找），引导学生结合自身的体会去感受、体验，做到有感而发，这样才能引起学生的共鸣和认同，达到良好的教学效果。例如通过欣赏具有代表性的爵士乐曲，让学生感受其特点，探讨其起源及发展演变，从音乐角度、历史角度欣赏音乐，理解音乐表达。播放

    立秋教案(范例7篇)


    作为一名教师，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的最新二十四节气立秋教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

    立秋教案 篇1

    教学目标：

    1、知识目标：使学生了解立秋的基本含义、时间、气候特点及农业意义。

    2、技能目标：通过实践活动，让学生体验立秋的传统习俗，提升观察能力和动手能力。

    3、情感目标：培养学生对中国传统节气文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

    教学重点与难点：

    1、重点：立秋的基本知识和传统习俗。

    2、难点：理解立秋气候特点与农业生产的关系。

    教学准备：

    1、多媒体课件（包含立秋图片、视频、动画等）

    2、实物材料（如西瓜、农作物模型等）

    3、手工材料（如彩纸、剪刀、胶水等，用于制作手工）

    教学过程：

    一、导入新课（5分钟）

    1、情境导入：播放一段关于秋天景色的视频或图片，引导学生观察并思考秋天的特点，引出立秋节气。

    2、提问引入：你们知道秋天是从哪个节气开始的吗？今天我们就来学习秋季的第一个节气——立秋。

    二、讲授新知（20分钟）

    1、立秋的基本含义

    解释“立秋”的字面意思和作为节气的含义。

    强调立秋是秋季的开始，但并不意味着天气立即转凉。

    2、立秋的时间

    说明立秋一般在每年公历8月7日或8日交节。

    3、立秋的气候特点

    介绍“秋老虎”现象，即立秋后可能仍有炎热的天气。

    讲解立秋三候：“一候凉风至；二候白露降；三候寒蝉鸣”。

    4、立秋的农业意义

    强调立秋是农作物进入成熟期的重要标志。

    举例说明立秋后哪些农作物会陆续成熟。

    5、立秋的传统习俗

    啃秋：介绍啃秋瓜的习俗及其寓意。

    晒秋：讲解晒秋的意义和流行地区。

    贴秋膘：解释贴秋膘的由来和目的。

    秋忙会：简述秋忙会的.历史和功能。

    三、实践活动（20分钟）

    1、观察与记录

    引导学生观察周围环境的变化，如树叶的颜色、温度的变化等，并记录下来。

    2、手工制作

    组织学生用彩纸等材料制作立秋相关的手工作品，如秋叶、秋果等。

    3、模拟体验

    进行“啃秋”体验活动，让学生品尝西瓜或其他秋季水果。

    进行“摸秋”游戏，准备多种农作物模型或实物，让学生闭上眼睛摸一摸并猜出是什么。

    四、总结提升（5分钟）

    1、总结回顾：回顾本节课所学内容，强调立秋的基本知识和传统习俗。

    2、拓展延伸：引导学生思考立秋节气与现代生活的关系，以及如何传承和弘扬传统节气文化。

    作业布置：

    1、要求学生回家后观察家中的植物或小区里的树木在立秋后的变化，并写一篇观察日记。

    2、鼓励学生与家长一起参与立秋的传统习俗活动，如晒秋、贴秋膘等，并拍照留念。

    立秋教案 篇2

    一、教学目标

    1、让学生了解立秋节气的特点、习俗和相关的文化内涵。

    2、通过多种教学活动，培养学生的观察力、思考能力和动手能力。

    3、激发学生对传统文化的兴趣，增强学生对自然的敬畏和热爱之情。

    二、教学重难点

    1、重点

    立秋节气的气候特点和传统习俗。

    引导学生理解立秋与农业生产、人们生活的关系。

    2、难点

    如何让学生深入体会立秋节气所蕴含的文化意义。

    组织学生参与实践活动，感受立秋的氛围。

    三、教学方法

    讲授法、讨论法、实践法、多媒体教学法

    四、教学过程

    （一）导入（5分钟）

    1、播放一段关于秋天景色的视频或展示一些秋天的图片，引导学生观察并思考秋天的特点。

    2、提问学生：“你们知道秋天的第一个节气是什么吗？”从而引出立秋节气。

    （二）知识讲解（15分钟）

    1、利用多媒体展示立秋节气的时间、在二十四节气中的顺序。

    2、讲解立秋节气的气候特点，如早晚温差变大、天气逐渐凉爽、降雨减少等。

    3、介绍立秋的`传统习俗，如“贴秋膘”“啃秋”“晒秋”等，解释这些习俗的由来和意义。

    （三）小组讨论（10分钟）

    分组讨论以下问题：

    1、立秋后，我们的生活和饮食需要做出哪些调整？

    2、立秋习俗与当地的农业生产有什么关系？

    3、每组选派代表进行发言，分享讨论结果。

    （四）实践活动（15分钟）

    1、组织学生制作立秋主题的手抄报或书签，可以是描绘立秋的景色，也可以是书写立秋的诗词。

    2、鼓励学生分享自己的作品，并简单介绍创作思路。

    （五）总结（5分钟）

    1、回顾立秋节气的知识要点，包括气候特点、习俗等。

    2、鼓励学生在课后继续观察自然变化，感受节气的魅力。

    五、教学延伸

    1、让学生回家后与家长一起品尝立秋的特色食物，如西瓜、红烧肉等。

    2、布置作业，让学生写一篇关于立秋的短文，描述自己对立秋的感受。

    立秋教案 篇3

    一、教学目标

    1.知识目标：让学生了解立秋这一节气的基本知识，包括其时间、气候特点以及农业意义。

    2.技能目标：通过实践活动，让学生体验立秋的传统习俗，提升观察能力和动手能力。

    3.情感目标：增强学生对中国传统节气文化的认识与理解，培养对自然的敬畏之心和对丰收的喜悦之情。

    二、教学内容

    1.立秋的基本知识

    时间：立秋是二十四节气中的第13个节气，一般在每年公历8月7日或8日交节。

    含义：立秋表示暑去凉来，秋天开始的意思，也是一个反映季节的`节气。但立秋并不意味着酷热天气就此结束，初秋期间天气仍然很热，即“秋老虎”现象。

    农业意义：立秋是农作物进入重要生长发育时期和收获季节的关键时期，象征着庄稼成熟，喜庆丰收。

    2.立秋的气候特点

    凉风至：立秋后，我国许多地方开始刮偏北风，来自北方的冷空气逐步降低南方各地的气温。

    白露降：早晚温差大，夜间的湿气遇冷会凝结成水珠，形成白雾或露水。

    寒蝉鸣：寒蝉开始鸣叫，标志着秋天的到来。

    3.立秋的传统习俗

    啃秋：在南方又被称为“立秋啃秋瓜”，人们通过吃西瓜等方式来预防秋燥，庆祝丰收。

    晒秋：在湖南、广西、安徽、江西等地的农村或山区，人们将成熟的果蔬进行架晒、挂晒，以延长食物的存储期。

    贴秋膘：在立秋这天称体重，与立夏时对比，体重减轻者需进补，以补偿夏天的损失，为过冬储备能量。

    秋忙会：为秋收做准备的农贸集市，设有各种市场，并常伴有戏曲演出等娱乐活动。

    三、教学活动设计

    1.导入新课

    通过展示立秋节气的图片或视频，引导学生进入立秋的学习情境。

    2.讲授新知

    立秋的基本知识：教师讲解立秋的时间、含义和农业意义。

    立秋的气候特点：结合图片和实例，讲解凉风至、白露降、寒蝉鸣等气候特点。

    立秋的传统习俗：通过故事、视频等形式，介绍啃秋、晒秋、贴秋膘、秋忙会等传统习俗。

    3.实践活动

    观察记录：鼓励学生观察立秋后的气候变化和植物生长情况，并做好记录。

    手工制作：利用粘土等材料制作秋天的农作物模型，如玉米、南瓜等。

    角色扮演：模拟秋忙会的场景，让学生扮演不同的角色进行交易和娱乐活动。

    4.总结提升

    引导学生总结立秋节气的特点和传统习俗，并分享自己的学习感受。

    强调立秋节气在中国传统文化中的重要地位和意义，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

    四、教学评估

    1.通过观察记录、手工制作和角色扮演等实践活动，评估学生对立秋节气的理解和掌握程度。

    2.通过课堂讨论和分享环节，评估学生的语言表达能力和团队合作精神。

    立秋教案 篇4

    教学目标：

    1、理解立秋的定义及其天文意义。

    2、掌握立秋的传统习俗以及文化内涵。

    3、通过活动增强学生对立秋的感知和体验。

    教学准备：

    1、立秋的相关图片和视频（如秋季景色、传统习俗等）。

    2、立秋相关的.诗词、古文资料。

    3、学生准备秋季相关的食物（如坚果、应季水果等）。

    教学过程：

    一、导入（5分钟）

    以提问的方式引入：“同学们，知道立秋是什么时候吗？它代表着什么？”引导学生讨论对立秋的认识。

    二、讲解（15分钟）

    1、立秋的定义：

    介绍立秋是二十四节气之一，通常在每年8月7日或8日，是夏季向秋季过渡的标志。

    2、天文意义：

    简单解释太阳在黄道上的位置及“秋分”与“立秋”的关系。

    3、传统习俗：

    “贴秋膘”：人们在立秋这天吃肥肉，寓意增强体力和抵御寒冬。

    “称体重”：在立秋这天称重，以检测身体状况，反映一年的收获。

    “倒秋”（放风筝、吃水果等）。

    4、相关文化：

    诵读与立秋相关的古诗词（例如《秋夕》）。

    三、互动活动（15分钟）

    1、小组讨论：

    学生分组讨论他们和家人如何庆祝立秋，分享各自的习俗和故事。

    2、立秋美食分享：

    学生带来应季的食物，分享各自的美食故事，鼓励学生品尝。

    四、总结（5分钟）

    1、理清课程要点，强调立秋的文化意义及对节气的尊重。

    2、鼓励学生在生活中关注自然变化，培养节气意识。

    五、布置作业

    请学生在家中进行一次“立秋”家庭活动，观察并记录家里的节气习俗。

    六、扩展阅读

    推荐学生阅读一些关于秋季的书籍或观看相关视频，增加他们对季节变换的理解。

    立秋教案 篇5

    立秋概说

    简介：立秋是秋天的第一个节气，让孩子知道季节的转换，

    活动目标：

    1、会背诵立秋儿歌，知道立秋的风俗习惯和气候特点。

    2、幼儿通过游戏发展，发展手眼协调能力，会折叠《秋蝉》

    3、幼儿乐意参加活动，在活动中能够表达自己的意见。

    活动准备：

    立秋PPT课件，折纸视频或者是图片

    活动过程：

    谈话导入：

    我们刚刚过完了一个节气------大暑，天气特别人，今天我们要进入到一个新的节气的学习，谁知道是什么节气啊？对了，就是“立秋”。说到秋天，小朋友们能够想到什么呢？

    我们就来看看立秋节气吧。

    活动展开：

    首先我们来听老师念一念立秋儿歌。（PPT立秋儿歌）

    立秋儿歌

    立秋蝉鸣，叶落知秋.

    迎秋晒秋，禾谷丰收

    调理脾胃，多食酸苦

    运动宜缓，太极锻炼

    带领幼儿听一遍，念一遍，然后带领幼儿了解里面的内容。

    一、讲解第一句话

    立秋蝉鸣，叶落知秋。立秋以后，小朋友们就能听到秋蝉的鸣叫了，我们一起来认识一下蝉，讲解蝉的一生，蝉是变态昆虫，要经历卵、幼虫到成虫三个阶段。梧桐叶，让孩子们看一看梧桐叶是什么样子。讲解叶落知秋的故事。知道今年立秋是8月7号。

    二、迎秋晒秋，禾谷丰收，立秋是一秋天的开始，古代在这个时期有很多的风俗习惯，介绍迎秋和晒秋的风俗习惯（见PPT资源）

    迎秋：这一天天子要率领百官到西郊迎秋，遍插白旗，着白衣。农民伯伯要晒秋，玩一个游戏，说出秋天成熟的水果有哪些？苹果、橘子、葡萄、石榴

    秋天到了，我们的.饮食起居也要有不同的改变，秋天容易干燥，所以我们要多吃一些酸性的食物，我们一起来看一看都有哪些食物是酸性的，玩游戏，听到鸭梨就拍手

    三、制作秋蝉——折纸。

    秋天到了，我们要注意些什么呢？早睡早起，规律运动。要早早起床，然后要适当的运动，运动前多热身。我们可以一起做《孝亲太极》，这个月我们就来学习《孝亲太极》。然后一起背诵《立秋儿歌》

    活动总结：

    今天我们学习了立秋，知道了立秋的含义，代表着秋天的到来，我们需要调节自己的节奏，适应天气的变化。

    活动延伸：

    回家后给父母讲一讲立秋的含义和活动，和父母一起画秋天。

    立秋教案 篇6

    一、教学目标

    1、知识目标：让学生了解立秋节气的基本知识，包括其时间、气候特点、物候现象以及农业意义。

    2、技能目标：通过实践活动，让学生体验立秋的传统习俗，提升观察能力和动手能力。

    3、情感目标：培养学生对中国传统节气文化的兴趣，增强对自然变化的感知能力和对农耕文化的认同感。

    二、教学准备

    1、教学材料：

    立秋节气的相关图片、视频资料。

    西瓜、玉米、山芋等秋季农产品实物或模型。

    粘土、画纸、彩笔等艺术创作材料。

    2、教学环境：教室或户外活动场地，确保学生能够自由活动并观察自然现象。

    三、教学过程

    1、导入新课（5分钟）

    教师讲述：简要介绍立秋节气，说明它是秋季的第一个节气，通常出现在每年公历8月7日或8日。

    提问互动：引导学生思考并分享自己对秋天的印象和期待。

    2、讲授新知（15分钟）

    立秋时间：明确立秋的具体时间，强调其作为秋季起点的意义。

    气候特点：介绍立秋后虽然天气逐渐转凉，但仍有“秋老虎”现象，说明早晚温差大、中午炎热的气候特点。

    物候现象：讲解立秋三候：“一候凉风至，二候白露降，三候寒蝉鸣”，引导学生理解这些现象背后的.自然规律。

    农业意义：说明立秋是农作物成熟的季节，象征着丰收和喜悦。

    3、实践活动（30分钟）

    “啃秋”习俗体验：分发西瓜等秋季农产品，让学生体验“啃秋”的习俗，感受秋天的凉爽和丰收的喜悦。

    “晒秋”模拟活动：利用粘土或画纸等材料，让学生模拟“晒秋”的过程，创作出自己心中的丰收景象。

    “摸秋”游戏：准备多种秋季农产品实物或模型，放在篮子里用布盖上，让学生摸一摸并猜一猜是什么，增加课堂的趣味性和互动性。

    4、总结巩固（10分钟）

    知识回顾：引导学生回顾本节课所学内容，包括立秋的时间、气候特点、物候现象和农业意义等。

    情感升华：强调立秋不仅是自然界的一个转折点，也是人们庆祝丰收、感受生活美好的时刻，激发学生对中国传统节气文化的热爱和传承意识。

    四、课后作业：

    1、要求学生观察并记录立秋后一周内的天气变化和身边的自然现象，如树叶颜色的变化、早晚温差的变化等。

    2、鼓励学生在家中参与“晒秋”活动，将自家的秋季农产品进行晾晒并拍照留念，分享给老师和同学。

    立秋教案 篇7

    一、教学目标

    1、学生能够了解立秋节气的时间、含义和特点。

    2、学生能够知晓立秋的传统习俗及其背后的文化意义。

    3、培养学生对自然节气的观察能力和对传统文化的尊重与传承意识。

    二、教学重难点

    1、重点

    立秋节气的气候和物候变化特点。

    立秋的主要习俗及其相关活动。

    2、难点

    理解立秋习俗与农耕文化、人们生活的紧密联系。

    引导学生感受传统文化中蕴含的'人与自然和谐相处的智慧。

    三、教学方法

    讲授法、讨论法、实践体验法

    四、教学过程

    （一）导入（3分钟）

    通过展示一些秋天的风景图片或播放一段关于秋天的视频，引导学生观察并思考：“从这些画面中，你能感受到季节的变化吗？猜猜即将到来的是什么节气？”

    （二）知识讲解（12分钟）

    1、介绍立秋的时间，一般在每年的8月7日或8日。

    2、解释立秋的含义，即秋季的开始，但并不意味着炎热天气的结束。

    3、讲述立秋的气候特点，如早晚温差逐渐加大，降雨逐渐减少，空气湿度降低等。

    4、提及立秋的物候现象，如“一候凉风至；二候白露生；三候寒蝉鸣”。

    （三）习俗介绍（15分钟）

    1、“贴秋膘”：讲解过去人们在夏季因为食欲不佳体重减轻，到了立秋会吃一些美味佳肴增加营养的习俗。

    2、“啃秋”：介绍在立秋这天吃西瓜或香瓜，寓意咬住秋天、迎接丰收的习俗。

    3、“晒秋”：展示一些“晒秋”的美丽图片，解释在山区等地，由于地势复杂，人们利用房前屋后及自家窗台屋顶架晒、挂晒农作物的独特农俗现象。

    （四）小组讨论（10分钟）

    组织学生分组讨论以下问题：

    1、你认为立秋的习俗在现代社会还有意义吗？为什么？

    2、随着气候变化，立秋的特点是否有所不同？举例说明。

    （五）实践活动（10分钟）

    1、让学生制作一张立秋节气的明信片，可以画上自己心目中的立秋景色，或者写上关于立秋的诗词、祝福语。

    2、鼓励学生互相交流展示自己的作品，并简单分享创作思路。

    （六）总结与作业布置（5分钟）

    1、总结立秋节气的重点知识，强调传统文化的重要性。

    2、布置作业：让学生回家后向家人介绍立秋的习俗，或者观察一周内身边自然环境的变化并记录下来。

    五、教学反思

    通过本节课的教学，学生对立秋节气有了初步的了解，但在习俗与文化内涵的理解上，可能还需要更多的生活体验和深入探讨。在今后的教学中，可以增加实地观察、邀请长辈分享等环节，让学生更真切地感受节气文化。

    超人教案汇总7篇


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    超人教案(篇1)

    活动目标：

    1、能依据交通指示标记，看信号改变走跑方向。

    2、初步建立遵守社会规则的意识。

    3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

    4、培养幼儿敏锐的观察能力。

    5、探索、发现生活中的多样性及特征。

    活动重难点：

    活动重点：能根据交通指示标记看信号方向行走

    活动难点：知道与自己有关的交通安全常识，培养安全意思

    活动准备：

    胶圈若干、交通指示标记绕杆4支

    活动过程：

    1、幼儿手握方向盘(胶圈)做开车状，随音乐进入操场。教师与幼儿一起做准备活动。

    2、“小司机 ”练本领。

    教师扮“警察”阿姨扮“小司机”。

    3、幼儿在教师的囗令下走跑交替。

    出示相应的交通指示标志，幼儿按指挥信号做模仿动作。

    “绿灯”：小司机做开车快跑状。

    “红灯”：小司机原地走跑状。

    “弯道”：小司机转动方向盘做转弯状。

    “停车场”：小司机模仿刹车动作。

    教师出示不同交通标志，幼儿做“小司机”游戏。

    4.游戏：过隧道

    让幼儿自由两人搭成“小隧道”，轮流当小司机穿过小隧道。

    5.放松动作。带领幼儿做擦车、洗车的动作。

    观察记录：

    1、 幼儿在教师的带领下，握着方向做钻走跑的动作 ，一会停一会开，提议钻过滑梯的山洞。

    2、在门囗的斜坡来回“开汽车”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。

    3、我先向孩子认识所要懂的交通标记，他们很聪明，马上领会其游戏的要领，分成两组进行游戏。

    有个别的孩子为争着排第一，碰撞到旗杆，于是与他们讨论怎么解决。前一组上的幼儿和后一组上的幼儿有不同的表现，先上的孩子要教师来解决，后上的孩子则提出解决的方法。

    4、发现孩子的兴趣点在玩“过隧道” 时，我马上调整游戏方案，和他们一起定下规则。他们在自己定的规则中愉快的游戏，并了解一些基本的安全知识。

    5、放松的环节幼儿则跟着教师做同样的动作 。

    活动延伸：

    请幼儿在生活中要遵守交通规则，注意安全。

    活动反思：

    在这个游戏设计上，孩子所要遵守的游戏规则很简单，因此玩起来很容易进入角色，教师不仅是他们的设计者、支持者，还是他们的监督者。在发现孩子违规时给予指出，使孩子不致于把游戏规则丢弃，由此至终向目标靠近。教师也成为幼儿学习活动的合作者、引导者。当出现孩子的需要时，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要。能耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。还学会善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

    超人教案(篇2)

    【活动目标】

    1、尝试将彩色水滴吹开、吹散，体验吹画创作的乐趣。

    2、根据图案大胆想象添画，创作变形超人的形象。

    3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

    4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

    【活动准备】

    1、吹画材料：颜料、水粉纸。

    2、课件。

    3、表演道具：头饰半成品、打好结的方巾等。

    4、经验准备：课前丰富变形超人的科幻知识。

    【活动过程】

    一、谈话导入，激发想象。

    二、欣赏作品，感受作品的奇和趣；同时了解作品独特的创作方法。

    1、引导幼儿欣赏4幅作品。

    师：这里有几个中(X)班小朋友用颜料吹出来的变形超人，他们是什么样子的?

    2、教师在幼儿欣赏讲述后小结：这些变形超人有的有很多手臂、有的很多头发，我们也来试一试。

    3、教师演示挤颜料过程。(提示幼儿水滴不大也不小。)

    三、幼儿尝试吹画，在自主学习中了解吹画的基本要领，初步体验吹画的乐趣。

    1、鼓励幼儿交流初次尝试吹画的体验。

    (1)引导幼儿发现吹画时要对准水滴用力吹开。

    师：谁已经把水滴吹开了?怎么吹的?吹给大家看看。

    (2)引导幼儿尝试将水滴向不同方向吹散。

    师：我发现有的孩子还朝不同方向吹出了变形超人的手臂和腿，怎么吹出来的呢?

    (通过幼儿个别示范，集体观察、讨论，发现可以转动纸、侧着头吹等方法向不同吹。)

    2、幼儿大胆体验吹画创作过程，并根据吹画画面想象添画。

    3、教师观察，适当指导。

    四、相互欣赏后集中评价，并扮演超人，跳超人舞结束活动。

    1、鼓励先完成作品的孩子到一旁将画粘贴成头饰，并带上披风扮演超人形象。

    2、幼儿相互欣赏，集中评价：你喜欢哪个变形超人?为什么?

    3、听音乐表演超人舞，退场结束活动。

    活动反思：

    活动刚开始，我出示了川剧变脸的视频，幼儿观察到了视频中人物面部的不同变化，为活动打下了基础。在与同伴玩变脸游戏的基础上，仔细观察并描述同伴的面部变化特点。尝试用夸张、变心的手法，创造面部的五官及轮廓。能根据要求与同伴玩变脸游戏，感受脸型、五官变化的乐趣。绘画效果较好。

    超人教案(篇3)

    【设计意图】

    本节活动我选自中班教材主题四次主题三《飞人》中的一节体育活动。超人是幼儿的偶像，平时幼儿就喜欢模仿不同的超人。所以我设计的整节活动以超人为主体贯穿整节活动。让幼儿体验一下超人的快乐，同时让幼儿对体育还产生了浓厚的兴趣。我通过让幼儿观看图片上刘翔跨栏和乔丹头球的动作像什么？引出活动；通过模仿引起孩子们也想成为小超人的兴趣；通过闯过比赛的形式让幼儿体验到成为超人的快乐。

    【活动目标】

    触物跳和快跑的动作。

    2、产生对体育活动的兴趣。

    【活动准备】

    乔丹比赛照片、

    黄、蓝、绿圆形贴图标志、大小不同的四个五角星奖章。

    背景音乐《加油歌》、《星星的心》。

    【活动过程】

    导入：幼儿拍手进入场地，并做准备活动（手腕、脚腕、扭扭腰、踢踢腿、转转脖子等）。最后请幼儿坐到椅子上。

    一、引导幼儿了解“飞人”。

    他们在干什么？为什么把刘翔、乔丹称为“飞人”？（因为他们跨栏、投球的动作像飞一样。）

    。

    老师讲解并做示范动作：跨跳障碍物时要先有助跑，前面的腿抬高跨过障碍物，另一条腿紧接着跟随跨过；触物跳时先助跑，到篮板前，并屈膝用力跳起。然后让幼儿分成两队进行模仿。

    二、闯关游戏《我是小超人》。

    1、根据自己身上的.颜色标记站成四队，老师讲解闯关规则和进行闯关示范：在闯关时要根据你身上的颜色标记选择闯关赛道，闯关回来后要记得拍你下一位小朋友的手，被拍到手的小朋友才可以进行闯关，没有拍的手的小朋友可以为自己的队伍加油！

    2、第一遍先让幼儿尝试一下闯关，然后老师纠正不正确的动作，并加以提醒幼儿闯关规则。

    第二遍让幼儿巩固动作和闯关规则，不正确的地方老师再做纠正。

    第三遍让幼儿进行闯关比赛。

    三、总结游戏情况，教师与幼儿共同评出优胜组顺序。

    四、引导幼儿做放松活动（捶捶背、敲敲腿、捏捏胳膊等）。

    一位老师利用喇叭喊话：彩虹班的小朋友接紧急通知，你们的动作规范，是一名合格的“小超人”了，现在邀请你们去参加博兴县的冬季运动会，请赶快集合。

    孩子们，客人老师说我们彩虹班的小朋友都是合格的“小超人”了，还邀请我们去参加博兴县的冬季运动会，你们高兴吗？（高兴）。那我们赶快集合去参加吧！

    超人教案(篇4)

    活动目标：

    1.理解故事内容，了解瓶盖的作用。

    2.体验故事情境，萌发故事创作的兴趣。

    活动重难点：

    重点：认识瓶盖，知道瓶盖的作用。

    难点：尝试用简短的语言表达盖盖超人的故事情节。

    活动准备：不同型号的盖盖及相匹配的瓶身若干，打散后放在桌子上；幼儿用书第四册第10到13页；挂图《盖盖超人》；语言CD《盖盖超人》

    活动过程：

    一、盖盖超人会变身。

    1.出示挂图，猜盖盖超人的本领：这是一位神奇的朋友，它的名字叫“盖盖超人”猜猜它有什么本领；盖盖超人会变身，你们猜猜它会变成什么样的盖盖。

    2.倾听故事，了解故事内容：盖盖超人都帮助了谁？它是怎么帮助他们的？

    3.挑选相应的盖子，匹配瓶罐：请你帮盖盖超人快快找到它的家吧！

    4.再次倾听故事，体验情境:我们再来听一听有趣的故事，边听边想如何像盖盖超人一样神奇大变身。

    二、盖盖超人本领大。

    1.进一步了解各种盖盖的作用：我们再来看看图片，各种不同的盖盖都有哪些作用？

    2.想想各种瓶盖会发生怎样的故事：生活中还有哪些瓶罐会遇到困难，盖盖超人怎样摇身一变帮助它们？

    3.相互交流自己最喜欢的盖盖超人：你最喜欢哪个盖盖超人？它有什么本领？

    超人教案(篇5)

    【活动目标】

    1、通过游戏活动让的幼儿认识到保持身体清洁的重要性。

    2、借由毛巾操练习熟悉洗澡步骤。

    3、学会遵守游戏规则。

    【活动重点】

    让幼儿意识到毛巾的重要性且养成讲究个人卫生的好习惯。

    【活动难点】

    能说出洗澡的步骤并且说出洗澡的重要性。

    【活动准备】

    1、幼儿用书、挂图、VCD。

    2、毛巾若干。

    【活动过程】

    今天老师给小朋友带来了一个小礼物，你们猜猜是什么？（毛巾）一起告诉老师，小毛巾平常可以帮助我们做什么事情呢？

    小朋友说：“洗脸、洗手、擦嘴、洗脚，还有洗洗小屁股。”但是，毛巾一定要分开使用哦！注意个人卫生。

    教师总结毛巾分开用，要选不同颜色的毛巾，洗不同的部位，可以帮助我们分清，但是毛巾用过不能随便扔了，还可以废物利用，如：擦桌子、擦板凳。

    今天老师给你们带来了一个故事，名字叫《毛巾小超人》，老师讲得时候啊要认真听，等下老师要提出问题的哟！

    说的是一个叫小杰的小朋友不爱卫生，身上好痒喔，他像只小猴子一样，东挠挠、西挠挠，但是呢全身还是痒得不得了。（出示小杰身上脏的挂图）

    怎么办呢？正当小杰伤脑筋的时候啊？毛巾小超人想到了好办法，来帮他洗澡，小超人邀请小杰和他一起脱衣服，去洗澡、洗头等。终于洗好了，小杰的身体变得真干净啊，小杰说：“谢谢你，毛巾小超人。以后啊，我要常常洗澡，做个讲卫生的好宝宝！”（出示小杰身体干净的挂图）

    一、教师针对故事，提出相应的问题。

    1、小杰刚开始的时候，他身体怎样啊？（痒、脏）

    2、小朋友，谁来帮助小杰洗澡的啊？（毛巾小超人）

    3、毛巾是怎样帮他洗澡的呢？（洗头、洗手、洗脸、洗腿等）

    4、最后，小杰变得怎样了？（干净了）小杰还说了什么？（要常洗澡，做个干净的好宝宝）

    二、交流自己洗澡的方法。

    1、小朋友，你们在幼儿园玩了一天，流了很多很多的汗，身上粘了很多很多的土，身体会怎样呢（痒、难受）怎样才能变干净？（像小杰一样洗澡）

    2、是谁帮你洗澡的？（妈妈、自己、奶奶）

    3、那妈妈是怎样给你洗澡的呢？（洗脸、洗头、洗屁股、洗腿、洗胳膊）

    4、那谁愿意来学一学妈妈是怎样给你洗澡的呢？（洗脸、洗头、洗屁股、洗腿、洗胳膊）

    5、洗澡后，我们要怎样呢？（把浴室里收拾干净，东西放好）

    三、请幼儿翻开幼儿用书页面，教师边说唱口诀，（ ）变作相应的动作。

    1、洗洗头

    2、擦擦背

    3、抹抹屁股

    4、伸伸臂

    5、搓搓肚子

    6、抬抬腿

    7、拧拧毛巾我最会

    四、教师请幼儿跟着音乐练习做毛巾操。

    1、教师给表现好的幼儿贴小面花，鼓励其他幼儿认真学，认真做。

    2、教师鼓励幼儿养成勤洗澡，勤换衣服的好习惯，保持身体清洁，做个讲卫生的好宝宝。

    五、教师总结。

    今天，老师教小朋友毛巾操，小朋友们做得都很漂亮，学得很认真，你们呢做活动的时候也可以把毛巾操教给其他的小伙伴们，表演给爸爸、妈妈看，看看我们小朋友们多棒啊，真能干！

    超人教案(篇6)

    活动目标

    1.通过练习“垫上举物翻滚”动作，发展身体的灵敏性及协调性。

    2.激发参加体育活动情绪，体验运动的快乐。

    3.锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

    4.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

    5.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

    活动重点

    “持物垫上翻滚”动作练习。

    活动准备

    体操垫4张;大呼啦圈3个，画有直线、曲线的场地，宽窄纸皮4张，装有水的大小可 乐瓶人手3个。

    活动过程

    一、准备部分

    1.成一路纵队走、跑交替进场，进行变速走跑热身活动。

    2.听口令进行左右分队走练习;四队变两队，两队变四队。

    3.模仿解放军。

    (1)自由模仿解放军的各种生活动作与训练动作。

    (2)教师带领幼儿模仿解放军站岗、刺杀、投弹、卧倒等动作。

    活动反思：幼儿对解放军就是有一种天生的仰慕感，所以当请孩子们来扮演“小小 解放军”，孩子们的精神马上就提起来了，模仿解放军的各种动作也非常认真，尤其是“敬礼”、“刺杀”动作，孩子们做的还是挺到位的。

    二、教学部分

    4.探索怎样垫上运输炮弹。

    (1)教师提出要求：要求炮弹不能着地，不能行走过地垫。

    (2)幼儿分组自由探索、尝试运送炮弹的方法。

    活动反思;孩子们整个人融入到了“运炮弹”的情境中，探索中方式比较多，有的跪着走，有的像虫一样蠕动，其他孩子也纷纷跟学，为我导入下一环节的教学做了很好的铺垫。

    5.“持物垫上翻滚”动作教学。

    (1)教师介绍并示范垫上持物翻滚动作的要领。

    (2)幼儿按示范要求进行新本领的练习，教师个别指导。

    活动反思：在逐个练习“持物垫上翻滚”的动作时，大部分孩子都掌握的比较好第一次练习中也有个别孩子“炮弹”没有发到头顶上，而是放在了身上，这样翻滚比较困难，我用“炮弹放在自己身上就炸死自己了”来提醒孩子，孩子们很快调整的比较好，孩子们之间也学会相互提醒了。

    6.分组进行持物垫上翻滚锻炼。

    (1)游戏：轰炸敌区阵地。

    持物垫上翻滚——S行走——助跑跨跳——返回继续。

    活动反思：整个游戏孩子们因为有“小小解放军”的头衔，秩序与规则都掌握得比较好，但是助跑跨跳的动作融入于游戏中，很多孩子的动作因为不够熟练就不够标准，还需要继续练习。

    (2)游戏：回收炸弹。

    三、结束部分。

    7.在教师的带领下做放松动作。

    活动反思

    这节课是一节体育课，主要是引导幼儿学习跨跳、钻爬的动作技能。幼儿园老师应该是知识和技能的引导者而不能是直接的传授者。学会解放军本领后，应该再次让孩子们了解解放军叔叔的作用，如抗洪救灾，捉坏人，保家卫国等等，培养他们对解放军叔叔的感恩之情。

    超人教案(篇7)

    活动目标

    1、学习跨跳35cm高的障碍物、触物跳和快跑的动作。

    2、产生对体育活动的兴趣。

    3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

    4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

    5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

    活动准备

    1、飞人刘翔、乔丹比赛照片、

    2、红、黄、蓝、绿圆形贴图标志、大小不同的四个五角星奖章。

    3、场地布置、背景音乐《加油歌》、《星星的心》。

    活动过程

    导入：幼儿拍手进入场地，并做准备活动(手腕、脚腕、扭扭腰、踢踢腿、转转脖子等)。最后请幼儿坐到椅子上。

    一、引导幼儿了解“飞人”。

    1、引导幼儿说一说。照片上是谁?(刘翔、 乔丹)他们在干什么?为什么把刘翔、乔丹称为“飞人”?(因为他们跨栏、投球的动作像飞一样。)

    2、刘翔喜欢跨栏的体育运动，乔丹喜欢打篮球的体育运动，那你们喜欢什么体育活动呢?(请幼儿回答)。

    3、有的小朋友也喜欢跨栏和打篮球，那怎样跨栏和打篮球呢?你们想不想学?(想)老师讲解并做示范动作：跨跳障碍物时要先有助跑，前面的腿抬高跨过障碍物，另一条腿紧接着跟随跨过;触物跳时先助跑，到篮板前，并屈膝用力跳起。然后让幼儿分成两队进行模仿。

    二、闯关游戏《我是小超人》。

    1、根据自己身上的颜色标记站成四队，老师讲解闯关规则和进行闯关示范：在闯关时要根据你身上的颜色标记选择闯关赛道，闯关回来后要记得拍你下一位小朋友的手，被拍到手的小朋友才可以进行闯关，没有拍的手的小朋友可以为自己的队伍加油!

    2、第一遍先让幼儿尝试一下闯关，然后老师纠正不正确的动作，并加以提醒幼儿闯关规则。

    第二遍让幼儿巩固动作和闯关规则，不正确的地方老师再做纠正。

    第三遍让幼儿进行闯关比赛。

    三、总结游戏情况，教师与幼儿共同评出优胜组顺序。

    四、引导幼儿做放松活动(捶捶背、敲敲腿、捏捏胳膊等)。

    一位老师利用喇叭喊话：彩虹班的小朋友接紧急通知，你们的动作规范，是一名合格的“小超人”了，现在邀请你们去参加博兴县的冬季运动会，请赶快集合。

    孩子们，客人老师说我们彩虹班的小朋友都是合格的“小超人”了，还邀请我们去参加博兴县的冬季运动会，你们高兴吗?(高兴)。那我们赶快集合去参加吧!

    活动反思

    我首先出示图片让幼儿问是谁?大部分孩子都认识刘翔、乔丹，在我问幼儿人们为什么称他们为“飞人”时，在老师的引导孩子们都能很好的说出来。在模仿动作时由于布置的场地障碍物距离隔得有些近，导致孩子们的助跑动作没有很好的尝试到。在玩闯关游戏时大部分孩子都做得很好，也很遵守游戏规则，还有一小部分孩子不敢跨栏直接绕过去或是双脚跳过去，在纠正几遍后还是做的不错了。整节活动气氛很好，孩子们的积极性也很高。最后一个环节我以客人老师在喇叭中喊话的形式宣布彩虹班的小朋友都是一名合格的“小超人”了，还邀请去参加博兴县冬季运动会，把孩子们的积极性推到了高潮。不过最后一个环节我设计成邀请孩子们去参加博兴县冬季运动会有一种欺骗孩子们的行为，以后要注意。

    夏至教案(合集十三篇)


    作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的幼儿园节气夏至教案（通用13篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

    夏至教案 篇1

    教学目标：

    1、认识10个字，一个多音字，会写8个字。

    2、熟读课文，了解二十四节气的名称。背诵二十四节气歌。

    3、通过学习课文，使学生体会到四季的时序更替与物候变换。

    教学重点：

    1、认识10个字，一个多音字，会写8个字。

    2、熟读课文，了解二十四节气的名称。背诵课文。

    教学难点：

    理解二十四节气歌。

    教学时数：

    2课时

    教学准备：

    生字词语卡片。

    课前搜集与二十四节气有关的资料。

    教学过程：

    第一课时

    一、导入新课。

    这节课我们一起来学习识字一：二十四节气歌。

    学生读课题，质疑，教师解题。

    二十四节气是我国劳动人民智慧的'结晶。它能反映季节的变化，指导农事活动，关系到千家万户的衣食住行。

    二、初读课文，随文识字。

    1、学生自由读课文，读准字音。

    2、默读课文，找出要求认识的字，反复拼读。

    3、再读课文，看看有哪些不明白的地方。

    4、学生自主质疑解疑。

    5、谁愿意主动站起来读一读课文。

    6、同桌互读课文。

    7、分组抽读生字卡片，说说识字方法。

    8、教师检查识字情况：开火车。

    三、熟读课文，理解文中成语的意思。

    1、学生自由读文，想一想课文中的成语有什么特点。

    2、同桌说说成语的意思。

    3、指名反馈，教师指导。

    4、你能选一个成语说话吗？

    四、齐读课文。

    作业：

    1、用上12个成语中的一些词，选择一个季节进行描写。

    2、将节气歌背诵给家长听。

    第二课时

    一、复习。

    1、认读生字。

    2、读课文。

    3、背诵课文。

    二、汇报自己搜集的有关二十四节气的资料。

    1、分组汇报，组长进行整理。

    2、分组反馈。

    三、指导写字。

    1、出示会写字，读一读。

    2、观察生字在田字格中的位置，同桌说说该怎样来写这些字。

    3、指名上黑板试写，大家评价。

    4、教师重点指导：暑、明、寒。

    5、学生口头说词。

    6、学生练写，教师个别指导。

    作业：

    写字。

    夏至教案 篇2

    活动目标：

    1、通过学习诗歌，能进一步认识夏季特征，感受夏天的美丽和快乐。

    2、在欣赏、理解诗歌内容的基础上，掌握有关动词：添、披、穿等。

    3、学习有感情的朗诵诗歌。

    4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

    5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    活动准备：

    电脑，多媒体软件：课前带幼儿户外散步，感受夏天的特征。

    活动过程：

    一、通过谈话巩固对夏季特征的认识。

    1、谈话引起幼儿兴趣，引出故事。

    2、教师讲故事，提问引出诗歌。

    二、幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容。

    1、第一遍欣赏诗歌，利用多媒体课件辅助教学。

    2、第二遍欣赏诗歌，重点欣赏中间部分，熟悉诗歌内容，理解动词，同时结合背景图学习有关诗歌句子。

    3、幼儿有感情的朗诵诗歌，引导幼儿用不同的语调来表现诗歌内容

    （1）要求朗诵

    （2）师幼共同朗诵（背景图、音乐）

    （3）游戏：擂台赛

    4、集体朗诵诗歌一遍（音乐）

    夏至教案 篇3

    一、教材分析

    夏至是二十四节气中的第10个，在每年公历6月20日至22日之间。夏至这天，太阳运行至黄经90度（夏至点，目前处在双子座），太阳直射地面的位置到达一年的最北端，几乎直射北回归线，此时，北半球各地的白昼时间达到全年最长。对于北回归线及其以北的地区来说，夏至日也是一年中正午太阳高度最高的一天。天文专家称，夏至是太阳的转折点，这天过后它将走“回头路”，阳光直射点开始从北回归线向南移动，北半球白昼会逐日减短。

    夏至日过后，北回归线及其以北的地区，正午太阳高度角也开始逐日降低。通过听“巧姐牵日”的故事使幼儿了解夏至由来的传说；通过赏析美文《夏天的一条街道》，向我们呈现了夏日百姓平凡生活的情趣以及孩子们的盛夏乐趣；通过品味农谚和相关古诗词带领幼儿感受百姓和文人眼中的夏至节气，“夏至面”“夏至测量”更是让孩子们了解夏至节气习俗的同时，真切感受夏至时节“日长”的现象。

    二、教学目标

    1、了解与夏至有关的习俗，感受夏至的诗意生活。

    2、玩一玩"夏至日测量杆影"游戏，从中体验夏至日的科学道理，感受自然界的奇妙。

    三、教学准备

    1、教师准备：关于夏至的多媒体课件。

    2、幼儿准备：提前向身边的人了解关于夏至的知识。

    四、教学过程

    （一）“夏至”我知道同学们，夏至是二十四节气中的第十个节气，也可以认为是夏天过到一半了。我们一起来了解一下夏至的科学知识吧！

    夏至日大致在每年公历6月20日，或21日，或22日。夏至这天，太阳运行至黄经90度，太阳直射地面的位置到达一年的最北端，几乎直射北回归线，此时，北半球各地的白昼时间达到全年最长。对于北回归线及其以北的地区来说，夏至日也，是一年中正午太阳高度最高的一天。

    （二）夏至的.由来夏至节气是怎么得来的呢？同学们，你知道吗？夏至是二十四节气中最早被确定的一个节气。公元前七世平静书斋，先人采用土圭测日影，就确定了夏至。据《恪遵宪度抄本》：“日北至，日长之至，日影短至，故曰夏至。至者，极也。”夏至这天，太阳直射地面的位置到达一年的最北端，几乎直射北回归线，是北半球各地全年白春最长的一天，且结度越高白昼越长。如海南的海口市这天的日长约13小时多一点，杭州市为14小时，北京约15小时，而黑龙江的漠河则可达17小时以上。同时，对于北回归线及其以北的地区来说，夏至日也是一年中正午太阳高度最高的一天。这一天北半球得到的太阳辐射最多，比南半球多了将近一倍。而此时的南半球正值隆冬。

    关于“夏至”的由来还有一个美丽的传说呢！课件出示教材中炎帝寻日的故事，幼儿自由朗读，并说一说读懂了什么。

    （三）夏至的习俗

    夏至这天我国各个不同的地方还有不同的民俗呢，让我们一起去了解吧！（教师准备微课介绍，幼儿观看学习）

    1、夏至日照最长，故中国绍兴有“嬉，要嬉夏至日”之俚语。旧时，人不分贫富，夏于日皆祭其祖，俗称“做夏至”。除常规供品外，特加一盘蒲丝饼。其时，夏收完毕，新麦上市，因有于是日吃面尝新习俗，谚语说“冬至馄饨夏至面”。亦有做麦糊烧者，即以麦粉调糊，摊为薄饼烤熟，亦带尝新之意。

    2、绍兴龙舟竞渡因气侯故，明、清以来多不在端午节，而在夏至。是日，观者云集，热闹非凡。此风至今尚存。

    3、醮坨由米磨粉做成，加韭菜等佐料煮食，又名圆糊醮。谚云：“夏至吃了圆糊醮，踩得石头咕咕叫”。以前，很多农户将醮坨用竹签穿好，插于每丘水田的缺口流水处，并燃香祭祀，以祈丰收。小孩子早待此日，以便到各田城摘取醮坨，乘机饱食。

    4、夏至这天，无锡人早晨吃麦粥，中午吃馄饨，取混沌和合之意。有谚语说：“夏至馄饨冬至团，四季安康人团圆。”吃过馄饨，为孩童秤体重，望孩童更健康。

    夏至教案 篇4

    活动目标

    1.了解夏至节气时影子是最短的这一特点。

    2.了解影子长短、大小变化的规律。

    3.进行手影表演，锻炼手部肌肉。

    活动准备

    手电筒、手影表演视频

    活动过程

    1.介绍夏至节气知识

    据说夏至是最早被确定的节气，因为先人采用土圭测日影，发现在这一天同样时间太阳照射下的影子长度最短。这是为什么呢？原来是因为地球是个球形，表面是由弧度的，太阳直射点的变化造成了太阳高度角的变化。夏至这一天，太阳直射点达到北回归线，是最接近我们的.时候，所以这一天太阳高度角最大，同样时间太阳照射下的影子也就最短。

    2.做实验证明光照角度和影子长短、大小之间的关系

    ——小朋友们观察过我们的影子吗？有什么发现？

    ——影子是我们的好伙伴，总是跟在我们身后，但它也很调皮，常常会变化自己的长短、大小，小朋友们知道它是怎么做到的吗？

    （1）将铅笔竖在桌上，手电筒先从侧面照射，请小朋友们观察影子的长度，逐渐将手电筒太高，观察影子长度的变化，让小朋友们发现光照角度越小影子越长，光照角度越大影子越短。

    （2）将手电筒固定在桌上，向墙面照射，手在墙面和手电筒之间来回移动，观察影子的大小变化，让小朋友们发现物体离光源越近影子越大，离光源越远影子越接近物体实际大小。

    3.观看手影表演

    （1）——影子真是太调皮了！不过他却是我们的好伙伴，有这么一群人和影子的关系非常好，还能让影子来表演节目呢！

    （2）教师播放手影表演视频

    4.进行简单的手影表演

    （1）小朋友们，看了这些哥哥姐姐们影子的表演，你们想不想来试一试呀？只要好好了解影子，你们也能成为很好的朋友哦。

    （2）展示几个手影动作，请小朋友们练习

    (1)教师请几个小朋友上台来用手影表演一个故事，要注意动物的大小

    5.活动结束

    夏至教案 篇5

    一、主题来源

    随着立夏的到来，夏天的脚步一步步向我们迈进，忽而雷声轰鸣，忽而雷雨倾盆。太阳也一下子变的那么的炽热，孩子们穿上凉爽的夏装，身边的一切都在发生着变化。孩子们似乎对此充满了兴趣和好奇，于是我们就开展《夏至来了》让幼儿过一个快乐的夏天，享受夏天的特别时光。

    二、主题目标：

    1．通过观察和体验，使幼儿知道夏天气温高，有时会下雷阵雨等主要季节特征。

    2．夏季植物的变化；了解夏季人们的活动；了解夏季安全常识及自我保护的方法。

    3．知道夏季苍蝇、蚊子都出来了，它们会传播疾病，懂得要注意夏令卫生。

    4．欣赏有关夏季的美术作品，会画出或做出夏季自然景物的特征、服装、用品等。

    5．学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

    三、环境布置

    1．活动室内布置夏天的景色。夏季服装、用品、食物、卫生等图片。

    2．师生共同更换墙饰，收集冷饮包装盒、袋等。

    3．增添玩水设备（塑料玩具、可乐瓶等）。

    四、家长工作

    1、带幼儿观察夏季的天气变化（雷雨）和自然特征。

    2、请家长引导幼儿参与“消灭蚊蝇”活动。

    3、在家注意防暑降温，注意幼儿饮食和个人卫生。

    4、为幼儿在园玩水创造条件，并协助进行安全教育。

    五、主题网络

    美工活动《漂亮的扇子》

    空调电扇扇子节约用水

    穿着吃喝怎么让自己凉快玩水夏天的雷雨

    活动反思：

    虽然是中班幼儿但是他们对夏天已经有了一定的感性经验，因此在谈到用什么办法可以让自己凉快一些？舒服一些？他们都各述己见，畅所欲言。但他们毕竟是中班的孩子在将到吃雪碧、冰激凌、棒冰他们异常的兴奋仿佛在为夏天可以吃冷饮而欢呼雀跃。为此我考虑近期在组织一次活动教育幼儿吃冷饮要适当。

    夏至教案 篇6

    伴随着夏天的脚步走进幼儿园，今天请家长们看看孩子们眼里的夏天是什么样的？教师是如何和孩子们一起创设以“夏天”为主题的环境，充分发挥环境的教育功能，促进幼儿富有个性地健康发展的。

    活动由来：

    提起夏天，我们常常想到的就是炙热的阳光和流不完的汗水，但是对于孩子们来说却可能有着完全不同的感觉！孩子们从学习《夏天在哪里？》的诗歌开始寻找身边的夏天，再仔细观察身边的夏天，进行仿编诗歌的.活动。在孩子们眼中的夏天是怎样的呢？原来是可以尽情享受冰淇淋的夏天，是可以泡在游泳池里玩水的夏天，是可以穿上自己最喜欢的吊带裙的夏天，是可以听着那么多的知了在树上一起唱歌的夏天……看，夏天在孩子的眼中就是这样美丽！

    活动过程：

    1、欣赏并学习诗歌《夏天在哪里？》，感知诗歌的韵律和夏天明显的季节特征。鼓励幼儿说说自己对夏天的感受和体验，经过讨论，孩子们总结出：夏天就是热，穿得又短又少；太阳很晒人，在有空调的屋子里就会很凉快；每天都会出汗，吃点凉的东西可舒服了；最有意思的就是去游泳，还可以在草丛中捉到蛐蛐；晚上都是妈妈给我扇着扇子我才能睡着，还有蚊子呢……附：诗歌??——《夏天在哪里？》

    夏天在哪里？夏天在树上，知了知知叫。

    夏天在哪里？夏天在池塘，荷花香味飘。

    夏天在哪里？夏天在头上，戴顶小草帽。

    2、和孩子们一起在室内、到户外去感受夏天。按照诗歌的句式仿编，用录音的方式帮助幼儿整理他们仿编出的新诗句，逐步达到措辞准确、押韵、优美，还可让幼儿用擅长的绘画形式把对夏天的感受表现出来、记录下来。

    3、与幼儿一起把他们的画和诗进行分类，创设主题互动墙饰《夏天在哪里？》。同时给每个幼儿朗诵新诗歌的机会，培养其语言表达能力，使其在仿编活动中获得成功与乐趣。

    夏至教案 篇7

    教学目标:

    1.借助《二十四节气歌》，了解二十四个节气名称和由来.

    2.通过了解二十四节气,感知中华传统文化的博大精深.

    3.培养幼儿的尝试精神。

    4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

    教学过程：

    【导入】

    1.观看视频:节气-时间里的中国智慧2016年11月30日，中国“二十四节气”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，这是全世界对中国传统文化的肯定、保护和传承。

    【提问思考】那么二十四节气有哪些?它的由来又是什么呢?

    【教师讲解】中国是农业发达的文明古国，对于农业社会春耕、夏耘、秋收、冬藏是一件大事，因此对气候与季节变化，须有一套准则或方法来遵循，以指导农业生产。二十四节气就是在这种情况下制定出来的.

    二十四节气如下:

    立春雨水惊蛰春分清明谷雨

    (春季)

    立夏小满芒种夏至小暑大暑

    (夏季)

    立秋处暑白露秋分寒露霜降(秋季)

    立冬小雪大雪冬至小寒大寒(冬季)

    人们为了便于记诵节气名称，编了一首『二十四节气歌』春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

    【教师讲解】节气，是中国人诗意栖居的创造，衣食农事，依季候而作，随时间流转，二十四节气的时间刻度就这样深深刻进了我们祖辈的生命中。

    【提问】立春、立夏、立秋、立冬，合称“四立”，“立”是何意呢?

    【总结】“立”者，始也。它们是各自季节中的第一个节气。

    【提问】祖先们还从天文的角度划分了：春分、夏至、秋分、冬至。“分”是平分了什么?“至”又是何意?

    【总结】“分”是平分了昼夜，“至”是到达了极致。春分百花生、夏至白昼长、秋分黄叶天、冬至雪临门，两个简单的汉字，写出了四季最诗意的分界点。

    【教师讲解】二十四节气是季节的流转，它告知我们气温的变化，它预兆着夏雨冬雪，它分享着物候乐事在流年往复的千百年里，我们过着比四季更精致的二十四节气，才比任何人都明白时间的意义。因为有了二十四节气，让我们无比感恩作为一个中国人，生活不仅仅是四季轮转，更是二十四个感知自然细微的时刻，这让我们相信：生活远比你想象的美好。作为传统时间制度与观念，节气历法代表着一种文化归属，在现代社会仍具有重要文化认同价值。我们应以申遗成功为契机，利用节气文化，开展多样活动，在全社会大力普及二十四节气知识与价值，让人们对节气文化的内涵有更充分的认识与了解，实现其在社区、家庭、学校的落地生根，成为一种不断再生的`文化资产。“二十四节气”延续了中华民族千百年来所特有的生命成长的精神命脉，顺应自然赋予的顺序，我们要理解中国人的天人观、天地观，进而去感受、去敬畏、去思考，感悟古人的智慧，寻文化之根。

    【小结】申遗成功不是结束，而是开始!

    【引入正课】今天这节课我们就来学习《二分二至日》。

    活动反思：

    这是一个关于冬天的童话，选取与我们日常生活中的各种自然现象，用动物童话故事的形式来讲述，娓娓道来，富有童趣。画面色彩丰富、生动写实，将小朋友带到大自然中，探究冬的秘密：雪花飘舞、哈气的形成、冰花的出现，感受季节和物的变化。

    在活动中，我首先让幼儿来说说冬天的景象特点。再由提问引出“冬天到了，你觉得小鸟、小树、小猫、小狗会怎么样，会说些什么？”通过出示插入式图片的帮助幼儿，更能够使幼儿了解他们各自发出的声音和“冷” 的特点。幼儿很喜欢模仿三种不同的喊“冷”的声音。到了表演环节，幼儿纷纷展现出浓厚的兴趣，上来表演的幼儿人手一个头饰，学诗歌中的角色。表演环节过于拖沓，改进后应该幼儿人手一个胸饰，既缩短幼儿等待时间，又能在最佳时间内让幼儿体验表演的乐趣。

    夏至教案 篇8

    活动目标：

    1、萌发对自然现象的探索兴趣。

    2、提高观察能力和讲述能力。

    3、了解夏季的基本特征以及人们的活动。

    活动重点：

    了解夏天的基本特征。

    活动难点：

    掌握夏天里人、动物、植物的变化以及各种活动。

    活动准备：

    挂图两幅，西瓜一个。

    活动过程：

    一、导入

    室外活动，感受夏天。

    指导语：“小朋友夏天到了，我们站在院子里，你身上有什么感觉？”（引导幼儿感受夏天天气的特点：很热）

    二、展开

    1、室外观察寻找夏天植物的特征。

    指导语：“小朋友都感觉非常热，我们去看看夏天里的小花、小草、大树是什么样的吧！”

    （1）请幼儿观察各种植物，说说自己的发现。（如：大树的树叶比较多，有些叶子被太阳晒干了，小草、小花也被晒干了等）

    （2）请幼儿摸摸自己的头上、身上有什么东西冒出来。（引导幼儿知道夏天活动后，人们会出汗）

    2、室内观察图片，了解动物乘凉的`方法。

    指导语：“夏天这么热，你们知道小动物是怎样乘凉的吗？我们一起回教室看看吧！”

    （1）天气这么热，松鼠是怎样乘凉的？大象怎样让自己凉快呢？袋鼠有什么凉快的好办法？

    （2）根据幼儿兴趣，介绍其他动物的乘凉方法。

    3、寻找夏天的物品。

    指导语：“夏天到了，老师该使用哪些物品呢？请你们帮我找找吧！”（幼儿用书）

    三、结束

    指导语：“小朋友夏天最喜欢吃什么水果？”请幼儿一起说说西瓜等水果，活动自然结束。

    夏至教案 篇9

    设计意图；

    炎热的夏天来了，孩子们每天晚上都要洗澡。第二天，他们总会来幼儿园商量洗澡的事。“昨天洗澡，用的沐浴露是苹果味的。”“我用的是香蕉味的。”......在娃娃区的角落玩耍时，我特别喜欢给娃娃洗澡，正好我们进入了“夏天真热”的主题，所以我设计了这个类。

    活动目标:

    1.了解一些洗澡的方法。

    2.激发孩子洗澡的感受。

    准备工作:

    图片、音乐等。

    活动流程:

    一、会话介绍

    展示图片。

    ①这幅画中的孩子们在做什么？(洗澡)

    ②她为什么在洗澡？(我在她旁边看到了肥皂...)

    总结:原来有的.孩子从肥皂上看到她在洗澡，有的孩子看到沐浴露就看到她在洗澡…

    ③洗澡要准备什么？(……)

    生:我想准备香皂，沐浴露，...

    ④为什么要准备肥皂？∕:我为什么要准备∕沐浴露......

    ⑤洗澡你觉得开心吗？

    ⑥我们为什么要洗澡？总结:它能让我们变得干净又美味。

    二、游戏部分

    (1)现在让我们也把自己洗得很干净。

    ②播放音乐。

    ③孩子们随着老师的音乐移动。

    1.洗澡前我们应该做什么？(脱衣服)

    2.我们先洗什么？把洗发水挤在头上，挠，挠，用清水冲洗，挤点沐浴露，擦身体，搓背，然后是身体，然后是小臂，然后是腿，再用清水从头到脚冲洗，然后用毛巾把水擦干净，洗澡！

    ④来闻闻你自己，好吗？

    夏至教案 篇10

    设计意图：

    炎热的夏天到了，孩子们每天晚上都要洗澡，第二天到幼儿园来老是讨论洗澡，“我昨天洗澡了，我用的沐浴露是苹果味的”“我用的是香蕉味的。”……在娃娃区角游戏的时候，也特别喜欢给娃娃洗澡，正好我们进入“夏天真热呀”这个主题，所以设计了这节课。

    活动目标：

    1、了解洗澡的一些方法

    2、激发幼儿爱洗澡的情感

    活动准备：

    图片、音乐等

    活动过程：

    一、谈话导入

    1、出示图片

    ①这张图片中的小朋友在干吗?(洗澡)

    ②为什么说她在洗澡?(我看到她身边有香皂……)

    小结：原来有的小朋友是从香皂看出她在洗澡，有的小朋友看到沐浴露看出她在洗澡……

    ③那你们洗澡的时候都要准备些什么?

    生：我要准备香皂、沐浴露。

    ④为什么要准备香皂？为什么要准备沐浴露

    ⑤你们觉得洗澡开心吗?

    ⑥我们为什么要洗澡啊?

    小结：原来可以使我们变得很干净，而且香喷喷的。

    二、游戏部分

    ① 那现在我们也来把自己洗得很干净的。

    ② 播放音乐

    ③ 幼儿跟教师一起跟着音乐动起来

    1、洗澡前我们应该先做什么?(脱衣服)

    2、我们先洗什么呢?

    挤点洗发露抹头上，抓啊抓，再用清水冲干净，再来挤点沐浴露，抹身上，先搓搓背，再搓身体，再搓搓小胳膊，再搓搓腿，再用清水从头到脚冲干净，再用毛巾把水擦干净，洗澡洗好啦!

    ④大家来闻闻自己香不香?

    夏至教案 篇11

    活动目的：

    1． 体验故事所表现的夏天的美好意境。

    2． 认识夏天常见的动植物。

    活动准备：

    1. 自制向日葵花，故事角色棒偶。

    2. 故事：快乐的夏天一、 讲述故事：快乐的夏天，根据故事的情节出示向日葵和棒偶。鼓励幼儿表达出对夏天的感受和联想。

    活动过程：

    1）师：“蟋蟀要去找朋友，猜猜看它的好朋友是谁？”

    2) 师:“蟋蟀在什么天气出去找朋友？它可以带什么出门，才不会让自己很热？”

    3）师：青蛙请蟋蟀吃冰棒，夏天还可以吃什么冰凉凉的东西？

    4）师：夏天的晚上可以干什么？

    5）师：你听过蝉的叫声吗？它是怎样叫的？

    6）师：很热的夏天，大雨下下来的时候感觉是什么样的？你看过荷花吗？在那里看过？

    故事结束后，让幼儿拿棒偶，进行角色对话，讲述故事。

    师：“小朋友听完了老师讲的故事，现在请小朋友自己也来讲一讲，演一演。”

    延伸活动

    师：请小朋友想一想，蟋蟀在夏天感受到的快乐的夏天和自己有什么不一样的地方？

    说说自己的快乐夏天，并在美工区画下来。

    活动结束：

    小朋友一起探讨。

    夏至教案 篇12

    一、活动主题：

    “五月阳春踏歌行，携手同游聚士气”。大好河山知音·九真景区一日游。

    二、活动目的和意义：

    为丰富员工业余生活，增加公司工会凝聚力，增强个人对集

    体的认同感和自豪感，促进团队氛围和体现工会人性化，武汉二厂工会特组织本次春游活动。

    三、活动时间：

    6月7日（周日）

    四、活动简介：

    武汉大好河山知音·九真景区位于武汉市西郊的蔡甸区永安街九真山国家级森林公园内。景区植被繁茂、沟壑纵横、山泉潺潺、鸟语花香，四季景色迷人。空气中的氧离子含量是城市中心区域的十倍以上，形成了绝好的天然氧吧。春来踏青摘蕨菜、夏至观荷摘西瓜、秋来登高摘蜜橘、冬至踏雪观雾凇。四季土菜风味独特，别墅休闲心旷神怡，绿茵草坪体验高尔夫乐趣！

    景区自2005年开园至今，年接待游客115万人次，实现旅游收入6893.2万元。圆满承办了“2008年武汉国际旅游节闭幕市”、“湖北省第一届和第二届非物资文化遗产节”、“湖北省首届汽车音乐节”。先后获得过：“2005首届华中旅游金奖”、“2006年消费者十大喜爱旅游景区”、“湖北省林业产业化龙头企业”、“湖北人眼中最具魅力新景点”等荣誉称号。

    行程安排：

    08:15东风伟世通公司大门口集合08:30准时出发，过时不候。09:30抵达景区大门，拍合影。10:00自由活动。11:40午餐12:30午餐完毕，

    12:40排队领装备，集体玩真人CS。16:00集合完毕返回武汉。

    17:00抵达武汉市内结束愉快的行程！

    五、活动负责：

    1、总负责人：刘虎

    职责：活动策划、人员统计、组织协调

    2、后勤负责人:：吴超、李威..

    职责：各班组相关负责人保证活动安全、有序、有趣

    六、注意事项：

    1、必须听从组织者指挥，发扬团队协作精神；

    2、参加人员统一乘坐大巴前往，不允许私自驾车。

    3、为方便管理和保证安全，本次活动不允许员工带家属及小孩。

    4、本次活动最终解释权为二厂分会所有。

    夏至教案 篇13

    《认识夏天》

    设计意图：夏天是一个炎热的季节，也是一个景色宜人的季节。夏天有许多有趣的活动，是小朋友最喜爱的季节。但小朋友对夏天和春天的季节特征认识较模糊，于是在巩固春天特征的基础上让幼儿认识夏天，是教学中最有效的一种教学方法。我便抓住契机，在幼儿原有的认识水平上，应用对比的方法，使幼儿进一步了解夏天的主要特征，知道夏天的一些有趣活动，懂的如何注意夏季卫生。

    活动目标

    1．通过感受美丽的春天，知道夏天来到了。

    2．通过活动，使幼儿了解夏天的基本特征，能区分春天与夏天。

    3．通过

    游戏活动，萌发幼儿对大自然的热爱之情。

    活动重点：了解夏天的基本特征。

    活动难点：能区分春天与夏天的.明显特征。

    活动准备

    1．课件

    （春天、夏天主要特征）。春姐姐夏姐姐头饰。春天夏天背景图，若干幼儿操作材料。

    2．布置乐园：愉快的夏日。

    活动过程

    一、教师戴头饰扮春姐姐，听音乐《春天在那里》，跟春姐姐做动作进入活动室。

    二、感受春天的美丽

    出示

    课件，引导幼儿巩固认识春天的特征。

    三、引出课题，了解夏天的基本特征

    1.教师换头饰由春姐姐变成夏姐姐。

    2.导语：请幼儿告诉夏姐姐，春天完了是什么季节？

    ３．出示课件，了解夏天的基本特征。

    ４．夏姐姐提问：

    （1）夏天天气比春天怎样？春天穿什么衣服？那么夏天小朋友们穿上什么衣服？请小朋友都看一看自己身上穿什么衣服？

    （2）夏天除了穿的衣服和春天不一样，还有什么地方和春天不一样。如：地上树上有什么变化？

    （3）春天吃的水果很少，但夏天的水果多不多？夏天我们经常吃到什么水果？（介绍水果名称）

    （4）夏天天气非常炎热，我们的身上经常出汗，我们要多喝水，勤洗澡，洗头，做一名讲卫生的好宝宝。

    （5）小朋友在夏天喜欢玩些什么？（夏姐姐小结夏天有趣的活动）

    5．看课件，师幼共同巩固夏季主要特征，同时教育幼儿夏季卫生常识。

    四、组合画《我们眼里的春天夏天》

    1．幼儿自由组合画面。

    2．教师和小朋友一起将画面创编成儿歌。

    活动延伸

    五、游戏

    《愉快的夏日》

    小朋友在夏天的乐园里愉快地玩耍。

    活动反思：通过活动，幼儿加深认识了春季的特征，并充分地了解了夏季的主要特征、人们在夏季的活动，以及夏季中我们要注意的一些卫生常识。对夏季的特征与春季的特征有了明显的辨别。

    孩子们畅所欲言，在欢快的活动中尽情的感受着不同的季节带给他们的乐趣，充分调动起了幼儿对大自然的热爱之情。

    小班哪里来教案7篇


    为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，老师还没有写的话现在也来的及。教案是促进教育教学资源优化配置和利用的重要支撑。笔稿范文网小编今天放送一篇“小班哪里来教案”主题的文章希望大家会喜欢，欢迎您来到这个网站我们致力于为您提供最佳的网页体验！

    小班哪里来教案(篇1)

    活动由来

    班里一名幼儿从家带来栗子和大家一起分享，使孩子对栗子产生了浓厚的兴趣，根据幼儿的已有经验和教学进度，“铜碰钟”是幼儿要学习和认识的乐器，因此预想把这二者结合起来。《细则》中提出：“喜欢参加艺术活动并能大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现。”依据这一目标，我设计了“好听的叮叮”的音乐活动。

    活动目标

    1、听辨特定声音“叮叮”，感知曲式。

    2、认识铜碰钟。

    活动准备

    1、经验准备：幼儿认识栗子、三角铁和圆舞板。

    2、物质准备：音乐、小魔棒、魔袋;三角铁、圆舞板各一个;铜碰钟、托盘、栗子若干。

    活动重难点

    重点：通过乐器和道具感知“叮叮”和曲式。

    难点：引导幼儿探索铜碰钟的外形、音色和材质。

    活动过程

    1、准备活动：听音乐《慢慢走》，跟老师做动作。

    2、感知“叮叮”。

    (1)做游戏：出示魔棒，跟着魔棒一起说“叮叮”，指身体的各个部位。

    (2)听“叮叮”的音乐，在音乐“叮叮”的时候，引导幼儿拍身体的不同的地方。

    A段：“叮叮”——拍奏肢体。

    B段：扭动身体。

    3、认识乐器铜碰钟，"教案来自：屈;老师教;案网."并用乐器来感知曲式。

    (1)出示魔袋：里面放有三角铁、圆舞板、铜碰钟。

    (2)教师分别敲响这i种乐器，请幼儿闭上眼睛听，根据乐器的音色猜是哪种乐器发出的声音。

    (3)幼儿分别说出三角铁、圆舞板两种乐器的名称、材质、演奏方法。

    ①认识铜碰钟：介绍乐器的名称——铜碰钟。

    ②倾听和分辨三角铁和铜碰钟的音色——都发出“叮叮”的声音。

    ③探索铜碰钟的材质——木质和铜质。

    ④探索铜碰钟的演奏方法——可以变换各种造型。

    (4)用乐器来感知“叮叮”和曲式。

    活动反思

    兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

    小班哪里来教案(篇2)

    1、能根据已有的线索找到相应的动物，提高观察分析能力。

    2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。

    活动重点：能根据已有的线索找到相应的动物，提高观察分析能力。

    物质准备：场景布置：石头、树、草、花； 表演道具：兔子的长耳朵、小鸭了黄脚丫、松鼠的大尾巴、小象的长鼻子、梅花鹿的角； PPT 课件

    （1）教师介绍故事的名字：今天老师带来了一个故事，名字叫《藏在哪里了》

    （2）猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢？

    （3）你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？

    （4）教师小结：在森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！

    （1）有哪些动物朋友在捉迷藏？

    （2）教师讲述：谁来躲，谁来找呢？小动物们想了一个好办法——剪刀、石头、布。最后，小狐狸输了，它对朋友说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。”

    （1）引导幼儿在场景中寻找。教师以小狐狸的口吻说：“咦，都躲到哪里去了呢？请宝宝们帮我一起来找吧！”“石头后面有谁呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？

    （2）还有小动物藏在哪里了？你找到了谁？在哪里找到的？（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里）你是怎么会发现它的？

    （3）小鹿躲在哪里了呢？小狐狸找了好久都没找到，你发现了吗？为什么小狐狸找不到小鹿呢？ 4、完整欣赏故事

    （1）教师：小动物们捉迷藏的游戏好玩吗？我们把这件好玩的事讲出来吧！

    （2）操作 PPT，讲述故事。

    （3）提问：有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏？ 你记得它们躲在哪里了？

    （2）分配角色，其余幼儿做小狐狸，边找边讲述：你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。

    在活动开始，我通过介绍故事的名字来激发幼儿的兴趣，接着利用 PP T，让幼儿看看有哪些小动物来玩捉迷藏的游戏，这一环节通过观察，孩子对各种动物的外部特征都有了很好的了解，为捉迷藏打下了基础。在想出玩石头剪刀布这个办法后，我通过和幼儿一起玩一玩，让幼儿参与到这个情境之中，在玩中学习，也为最后和幼儿互动玩捉迷藏铺垫。在小狐狸输了要找动物朋友这个环节，狐狸说：我转过身，你们都躲起来吧，我从 5 开始倒数至1 就来找你们，一定能找到。在这里，我让孩子们跟着狐狸一起数，游戏化的接触了倒数，增添了乐趣。

    在本次教学活动中也存在一些不足，在活动中如果亲和力更充足些，那孩子投入的会更深刻，更情绪化。活动也有忽视个别幼儿的现象，没有兼顾全体幼儿，对于举手次数很少的以及不举手的孩子，在以后的教学活动中我应该采取怎样的方式鼓励他们参与到活动中来，如何在教学过程中利用语言、表情、肢体等让自己变得更具感染力，更能调动孩子，这也是我在以后的活动中要调整和反思的地方。

    小班哪里来教案(篇3)

    1、了解多种夏天避暑降温的方法，懂得在炎热的夏季要做好自我保护。

    2、理解故事内容，了解一些小动物避暑的.方法。

    3、能自主选择夏天避暑降温的方法，不能过多喝冷饮，体验凉爽的感觉。

    一、通过谈话，引出主题。

    1、师：小朋友今天大家有没有觉得热啊？想想办法怎么才能让自己最凉爽。

    小结：夏天很热，如果一直在阳光下会中暑。在树荫下可以让我们觉得凉爽，如果夏天的时候觉得很热，一定要采取一些办法让自己变的凉爽。

    2、教师打开课件，让小朋友帮助课件中的小朋友，选择可以让她变得凉爽的事物。

    二、分段讲述故事，理解故事内容，了解一些小动物避暑的方法。

    2、小狗、水牛、蜗牛又是怎么做的。

    故事里的小动物都怎样避暑？

    故事中的人们都是用什么办法让自己变凉爽的？

    小结：小狗伸出舌头散散热、水牛到河里泡一泡，蜗牛找个阴凉地睡大觉。

    三、出示挂图，了解多种夏天避暑降温的方法，懂得在炎热的夏季要做好自我保护。

    出示挂图，进行讨论，还有什么办法能让我们变凉爽？

    引导幼儿观察挂图，知道除了故事中的方法，扇子、电风扇、空调等也可以让我们变凉爽；适当吃些西瓜、喝一些温开水等都是不错的避暑降温方法。

    四、能自主选择夏天避暑降温的方法，不能过多喝冷饮，体验凉爽的感觉。

    提示幼儿在炎热的夏天要注意自我保护，不要在太阳底下长时间暴晒，晒后要多喝水，必要时要涂防晒霜、带遮阳帽、打遮阳伞；可以多在有风、有阴凉的地方玩耍；在水边玩耍时要有成人陪伴，不能过多吃冷饮等。

    小班哪里来教案(篇4)

    一、活动目标：

    1、了解面部五官，能准确指出五官的位置，并了解五官的功能。

    2、培养幼儿的观察力，口语表达能力。

    3、培养幼儿合作能力。

    二、活动准备：

    布娃娃一个五官不完整的布娃娃头五个

    三、活动准备：

    1、通过和幼儿谈话，引出布娃娃。

    2、让幼儿观察布娃娃是男孩还是女孩，并说一说娃娃脸上都长着什么？让幼儿自己观察后说出：

    眼睛（两只眼睛，可以看东西、看电视，在鼻子的上面）

    眉毛（两条眉毛，有了眉毛好看，美观，在眼睛的上面）

    鼻子（一个鼻子、可以喘气、闻香味，在眼睛的下面）

    嘴巴（一个嘴巴，可以吃饭、说话、唱歌，在鼻子的下面）

    耳朵（两个耳朵，可以听声音、听老师说话，在脸的两边）

    让幼儿一边说一边指，加深幼儿对五官位置的`印象。

    3、让幼儿了解五官后，知道这些五官都有自己的本领，所以我们要保护它们，保护耳朵：（教育幼儿不能自己用硬东西抠耳朵，不能往耳朵里塞东西，不能对着耳朵大声说话）。保护鼻子：（不要往鼻子里塞东西，不要用手抠鼻子，流鼻涕时要用干净的手绢擦）。保护嘴巴：（平时不要用舌头舔，很冷时带口罩）。保护眼睛：（不用脏手擦眼睛，眼睛里有东西时用干净的手绢去擦）。保护眉毛：不要用手去拔，不要顺便用刀子去动它，我们还要经常给它洗洗澡）。

    4、和幼儿一起说儿歌练习巩固：我问你，你的在哪里，告诉你，我的在这里，教师提问的五官可以随便调换，教师和幼儿反复进行游戏

    5、游戏：“什么不见了”

    依次出示爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小朋友的照片，让幼儿观察他们的脸上都缺了什么？让幼儿给他们找一找并给贴上，让幼儿依次给他们贴上：眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、耳朵。

    6、游戏

    两个幼儿面对面，根据老师的问题指对面幼儿的五官。

    小班哪里来教案(篇5)

    活动目标：

    1、认识面部五官，能准备的指出五官的位置。

    2、喜欢唱问答歌，能随歌曲内容做相应动作。

    活动准备：

    1、小镜子人手一面。

    2、《好宝宝》歌曲磁带。

    活动过程：

    1、请幼儿照镜子，找找五官。

    （1）幼儿照照镜子，从镜中观察自己的小脸，看看脸上的"宝贝"。

    （2）指指"宝贝"的位置，说说"宝贝"的名字（眼睛、嘴巴、耳朵、鼻子）。

    2、问一问，答一答，帮助幼儿熟悉歌词。

    （1）教师问幼儿："好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里？"幼儿回答："老师，告诉你，我的鼻子在这里。"边说边用手指着自己的鼻子。

    （2）将"你的鼻子在哪里？"替换成"你的眼睛（耳朵、嘴巴）在哪里？"继续问答。

    3、完整教唱问答歌，幼儿能随歌曲做出相应的动作。

    (1)教师边弹琴边唱歌，向幼儿提问，幼儿也随着琴声应答。

    (2)将"眼睛、嘴巴、耳朵"分别替换进歌曲，进行问答演唱。幼儿随音乐做相应动作，如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵。

    活动延伸：

    熟悉歌曲后，教师将"好宝宝'"替换成某个小朋友的名字来演唱，也可由男孩子或女孩子来进行一问一答式演唱。

    活动反思：

    幼儿能够认识面部器官，能准确指出五官的位置。并能够根据歌曲内容做出相应动作。

    小班哪里来教案(篇6)

    活动目标：

    1、根据动物的显著特征找出相应的动物。

    2、大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。

    3、体验捉迷藏游戏的快乐。

    4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

    5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

    活动准备：

    1、幼儿玩过石头、剪刀、布的游戏。

    2、《藏在哪里了》绘本PPT课件、捉迷藏音乐。

    活动重难点：

    观察画面根据动物特征找到动物。

    用句子“……藏在……(后面/里面)”描述动物躲藏的位置，知道捉迷藏的游戏规则。

    活动过程：

    (一)谈话导入。

    1、师幼谈话。

    你们玩过捉迷藏的游戏吗?是怎么玩的?

    2、导读封面。

    封面上有谁呀?那谁会和它们一起捉迷藏呢?

    (二)解读图画书。

    1、观察PPT画面2-7页，感知故事开始部分。

    2、自主阅读图书卡片，能根据动物的显著特征找出相应的动物。

    3、结合PPT画面8-12页，大胆讲述动物躲藏的位置。

    你找到了谁?它藏在哪里?可是“长着美丽的角的小鹿藏到哪里去了呢?”小朋友你们发现了吗?

    (三)讲述图画书。

    1、教师引导语。

    小动物们捉迷藏的游戏好玩吗?那我们一起把这件好玩的事讲出来吧!

    2、师幼随PPT完整讲述故事。

    (四)师幼游戏。

    捉迷藏真有趣呀，你们想不想玩一玩?那谁来藏、谁来找呢?

    活动延伸：

    1、引导幼儿感知更多小动物的显著特征。

    2、组织幼儿玩一玩捉迷藏的游戏。

    活动反思：

    《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点，玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，整个活动以“藏”为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光，孩子兴趣很高。

    不足之处：

    在与孩子互动中，亲和力更充足些那孩子投入的会更深刻，更情绪化些。

    小班哪里来教案(篇7)

    情景阅读：藏在哪里了

    活动目标：

    1.仔细观察图片，寻找动物，了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。

    2.大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。

    活动准备：玩过捉迷藏的游戏；相应的挂图。活动过程：

    1.激起兴趣，引出故事名字。小朋友们喜欢玩游戏吗？今天森林里的小动物要和我们小朋友来玩个捉迷藏的游戏。小朋友们赶快把小眼睛蒙好，小动物们快藏好，一、二、三，睁开小眼睛，快找找有哪些小动物来了，它们都藏到哪里去了。

    2.观察图片，讲述故事内容。（1）你找到谁了？怎么知道的？它躲在哪里了？（小兔躲在石头的后面。）说个小兔的儿歌。

    （2）你又找到了谁？怎么知道的？

    你还知道哪些动物的脚也是这样扁扁的？那是不是小鸭子呢，我们来看一看，呀——是的，小鸭子躲在了哪里？（小鸭子躲在草丛里。）

    学鸭子走路，叫。

    （3）你找到了谁？怎么知道的？它躲在哪里了？（大象躲在大树后面。）大象的鼻子可以干什么？学大象走路。

    （4）你找到了谁？小鸟躲在了哪里？（小鸟躲在大树上。）学小鸟飞。

    （5）你还能找到谁吗？小鹿躲在哪里了？

    它的角也露出来了，为什么大家没有发现呢？

    小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝了，所以找不到它。

    3.完整欣赏故事。

    森林里的小动物和小朋友们玩起了捉迷藏的游戏。（你还记得它们躲在哪里了？）……小

    动物们都被找出来了，它们快乐地在草地上做起了游戏。4．拓展延伸

    你和谁一起玩过捉迷藏的游戏？你们玩的时候是怎么决定说来躲，谁来找的呢？（轮流指定，石头剪刀布）

    我们就到外面玩玩捉迷藏的游戏吧。

    欣赏名画幼儿教案7篇


    在平时的学习生活中，我们会遇到许许多多的范文类型，范文往往会涉及到我们生活的各个方面，范文主要包含哪些内容呢？你也许需要"欣赏名画幼儿教案7篇"这样的内容，相信你能找到对自己有用的内容。

    欣赏名画幼儿教案(篇1)


    在幼儿教育中，艺术教育具有重要地位。艺术作品能够激发幼儿的创造力、想象力和表达能力，培养他们的审美情趣和艺术鉴赏能力。名画是艺术的瑰宝，蕴含着丰富的文化内涵和艺术价值。通过欣赏名画，可以帮助幼儿拓展视野，提升他们的审美素养。本教案将详细介绍如何利用名画进行幼儿教学，以培养幼儿的艺术素养和审美能力。


    一、教学目标


    1. 帮助幼儿了解名画的定义和意义。


    2. 培养幼儿对名画的兴趣和欣赏能力。


    3. 引导幼儿通过欣赏名画，表达自己的感受和想法。


    4. 培养幼儿的观察力、思考力和创造力。


    二、教学准备


    1. 教师准备多幅著名的名画照片或海报，如《蒙娜丽莎》、《星空》等。


    2. 准备音乐和其他艺术作品，用于辅助教学。


    三、教学过程


    第一步：介绍名画的定义和意义（10分钟）


    教师向幼儿介绍名画是指那些著名的、艺术价值很高的绘画作品。名画通常由具有卓越艺术才华的画家创作，代表着某个时期或地区的文化特点。名画蕴含着丰富的情感、故事和艺术元素，能够让人产生美的享受和深思。


    第二步：观赏名画（20分钟）


    1. 教师依次展示名画的照片或海报，同时向幼儿介绍画家和作品的背景知识。可以利用多媒体设备展示细节，引起幼儿的兴趣和注意力。


    2. 幼儿观看名画时，教师可以播放适合的音乐，营造出良好的艺术氛围。同时，教师可以引导幼儿用自己的话表达对名画的感受和想法。还可以引导幼儿观察画面中的形状、颜色、表情等元素，培养他们的观察力。


    第三步：艺术创作（30分钟）


    1. 幼儿根据自己对名画的理解和感受，进行艺术创作。可以提供一些绘画材料和纸张，让幼儿表达自己的想法和感情。


    2. 教师可以适时提供一些艺术技巧和启发式问题，引导幼儿进行创作。例如，“你觉得画中的人物在表达什么情感？”、“你觉得画家为什么选择这样的颜色？”等。


    第四步：分享和评价（15分钟）


    1. 幼儿完成作品后，教师组织幼儿进行分享。每位幼儿可以口头介绍自己的作品，并表达自己的创作感受。


    2. 教师对幼儿的作品进行评价，鼓励他们的努力和创意。同时，也可以提出一些建议和改进的意见，帮助幼儿改善自己的作品。


    第五步：延伸活动（10分钟）


    教师可以利用名画的主题进行延伸活动，例如观影、绘制名画的场景等。这样可以帮助幼儿更深入地了解名画，进一步培养他们的想象力和艺术品味。


    四、教学评价


    通过观察幼儿在欣赏名画和进行艺术创作时的表现，评价他们的教学效果。教师可以重点关注幼儿的观察力、表达能力和想象力，以及他们对艺术作品的感受和理解程度。


    五、教学总结


    通过本教案的设计，幼儿能够了解名画的定义、意义和重要性。在观赏名画的过程中，幼儿能够培养自己的艺术审美能力和观察力，并且通过艺术创作表达自己的想法和情感。通过与名画的接触，幼儿的视野将得到拓展，他们的艺术素养也将得到提升。

    欣赏名画幼儿教案(篇2)


    艺术教育是幼儿教育中的重要组成部分，而欣赏名画更是培养幼儿艺术欣赏能力和审美情趣的最佳途径之一。通过让幼儿接触名画，不仅可以拓展他们的艺术视野，还可以培养他们的情绪表达能力、想象力和创造力。在这篇文章中，我将详细介绍一套针对幼儿欣赏名画的教案，帮助幼儿更好地理解和欣赏名画。


    一、教案概述


    本教案旨在通过结合图画故事、艺术创作和情感表达，培养幼儿对名画的欣赏能力和审美情趣。教学内容将包括名画的简介、艺术元素的解读、情感联想和艺术创作等环节。


    二、教学目标


    1. 帮助幼儿了解和认识名画，培养他们的艺术视野和审美能力。


    2. 培养幼儿对艺术元素的理解和运用能力。


    3. 通过情感联想，帮助幼儿情感表达和创造力的发展。


    4. 促进社交互动和幼儿之间的合作意识。


    三、教学内容


    1. 名画简介


    将多幅名画的图片展示给幼儿，引导他们观察画面中的元素和情感表达，并向他们简要介绍每幅作品的作者、时代和艺术风格。鼓励幼儿提出问题和表达自己的感受。


    2. 艺术元素解读


    选择一幅名画，着重解读其中的艺术元素，如颜色、线条、形状和空间等。通过引导幼儿观察、比较和描述，让他们理解和运用这些元素的作用和表达方式。


    3. 情感联想


    选择一幅富有情感表达的名画，引导幼儿观察画面中的线条、颜色和表情，并鼓励他们联想和表达自己的情感。可以通过绘画、小组讨论或角色扮演等方式，帮助幼儿理解和表达自己的情绪。


    4. 艺术创作


    根据幼儿的年龄和兴趣，设计与名画相关的艺术创作活动。可以是绘画、手工制作或模仿名画创作等，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，表达自己的观点和情感。


    四、教学步骤


    1. 名画简介


    展示多幅名画的图片，并依次介绍每幅作品的作者、时代和艺术风格。鼓励幼儿提问和发表自己的观点。


    2. 艺术元素解读


    选择一幅名画，引导幼儿观察其中的艺术元素，并与他们一起探讨和解读。可以通过提问、比较和描述等方式，激发幼儿的思考和表达能力。


    3. 情感联想


    选择一幅富有情感表达的名画，引导幼儿观察画面中的线条、颜色和表情，并鼓励他们联想和表达自己的情感。可以通过绘画、小组讨论或角色扮演等方式，帮助幼儿理解和表达自己的情绪。


    4. 艺术创作


    根据幼儿的年龄和兴趣，设计与名画相关的艺术创作活动。例如，让幼儿模仿名画中的线条和颜色进行绘画，或者制作与名画主题相关的手工制品。鼓励幼儿发挥想象力和创造力，表达自己的观点和情感。


    五、教学评估


    1. 观察幼儿对名画的观察和理解程度，是否能正确识别和描述作品中的元素和主题。


    2. 观察幼儿在情感联想环节中的表现，是否能正确理解和表达自己的情感。


    3. 观察幼儿在艺术创作环节中的表现和作品，是否能运用艺术元素和想象力进行创作。


    六、教学延伸


    在教学结束后，可以带领幼儿参观当地的美术馆或艺术展览，让他们亲身体验名画的魅力和艺术氛围。同时，鼓励幼儿在日常生活中多接触艺术作品，如读绘本、欣赏音乐和观看舞蹈表演等，进一步培养他们的艺术欣赏能力。


    通过欣赏名画的教案，可以帮助幼儿开发他们的艺术潜能，培养他们的艺术视野和审美情趣。同时，这一教案也旨在促进幼儿与艺术的互动，培养他们的情感表达能力和创造力。希望通过这样的教学活动，幼儿们能够在欣赏名画的过程中感受到艺术的美，激发他们对艺术的热爱和追求。

    欣赏名画幼儿教案(篇3)


    幼儿阶段是孩子的感知和认知发展的关键时期，培养孩子丰富的想象力和艺术欣赏力对其综合素质的提升至关重要。以名画为素材，通过详细讲解、多媒体展示和互动体验等方式，可以激发幼儿们的好奇心和探索欲望，并且在欣赏名画的过程中培养其审美能力、表达能力以及思辨和逻辑能力。本文将介绍一份针对幼儿阶段设计的名画欣赏教案，以期能够帮助幼儿在快乐的氛围中培养起艺术和美感的基础。


    一、教学目标：


    1. 培养幼儿对艺术的兴趣和热爱。


    2. 培养幼儿观察力和想象力。


    3. 启发幼儿的艺术表达能力，提高其表达思想和情感的能力。


    4. 发展幼儿的思辨和逻辑能力。


    5. 培养幼儿的团队合作意识和分享乐趣的精神。


    二、教学准备：


    1. 名画照片、幻灯片或者视频。


    2. 绘画工具，如彩色铅笔、画笔等。


    3. 白纸、画板等画纸。


    4. 教学辅助材料，如绘画教学卡片、艺术字典等。


    三、教学步骤：


    1. 介绍名画


    （1）通过幻灯片或视频向幼儿展示名画的图片，可以选取经典的名画作品，如《蒙娜丽莎》、《星夜》等。


    （2）简要介绍画作的作者、创作背景和艺术风格等。


    （3）提问引导幼儿观察，例如“你们看到画中的人物了吗？”“画中的颜色有哪些？”“你们感觉画中的人物在做什么？”等，以引发幼儿的主动思考和表达。


    2. 观察分析


    （1）再次观察画中细节，引导幼儿发现画中的表情、动作、颜色等特点。


    （2）鼓励幼儿根据观察到的细节进行自由联想，例如“你觉得画中的人物在想什么？”“画中的颜色给你什么样的感受？”等，培养幼儿的想象力和表达能力。


    3. 创作实践


    （1）根据教师提供的画纸和绘画工具，鼓励幼儿进行自由绘画表达。


    （2）教师提供指导，例如提醒幼儿可以用不同颜色的笔来表现情感和心情，或者可以尝试用线条勾勒形状等，以帮助幼儿充分表达自己的想法和情感。


    4. 分享展示


    （1）要求每位幼儿展示自己创作的作品，引导他们用口头或书面的方式向他人介绍自己的作品，分享他们的创作和想法。


    （2）鼓励其他幼儿提出问题和评论，培养幼儿的交流能力和批判思维。


    5. 总结反思


    （1）引导幼儿回顾课堂上的学习，对画作进行综合的思考。


    （2）提问引导幼儿思考，例如“你们觉得画家为什么要画出这样的作品？”“这幅画给你们带来了怎样的感受？”等。


    四、评估方式：


    1. 教师观察：观察幼儿在课堂上的表现，包括对名画的观察和表达能力等。


    2. 作品展示：评估幼儿创作作品的独特性和想象力等。


    五、教学延伸：


    1. 参观美术馆：带领幼儿参观当地的美术馆，让他们亲身感受真正的艺术品，进一步提升艺术欣赏能力。


    2. 绘画活动：定期组织绘画活动，鼓励幼儿自由创作，并提供适当的指导和技巧。


    3. 名画欣赏展：在幼儿园内举办名画欣赏展，让幼儿能够亲自观看和欣赏不同的名画作品。


    六、


    通过欣赏名画，幼儿不仅可以拓展他们的知识面，还能够培养他们的审美能力、表达能力以及思辨和逻辑能力。因此，幼儿园教师应该运用教案中的各个环节，为幼儿提供多样化的名画欣赏体验，让他们在艺术的世界中自由探索和成长。同时，家长也应该在家庭中为孩子提供更多的艺术教育，一同参与他们的绘画和欣赏活动，共同享受艺术带来的乐趣和启发。

    欣赏名画幼儿教案(篇4)


    下面给大家提供的是“大班美术欣赏教案《蔬果造型》及教学反思”，希望精彩的内容能够帮助到你！

    【活动目标】

    1、尝试根据蔬菜、水果的自然形状和色彩通过想象加工自制蔬果造型。

    2、体验创作的快乐，培养审美的情感。

    3、培养幼儿的欣赏能力。

    4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

    【活动准备】

    1、黄瓜、小番茄、土豆、苹果、桔子、香蕉等蔬果。

    2、工具材料：牙签、彩色卡纸、棉花、电线、橡皮泥等材料。

    3、范例若干。

    【活动过程】

    1、导入活动，引起幼儿兴趣。

    师：小朋友们带来了很多蔬菜水果，今天我们想想办法，把这些蔬果打扮一下，做成漂亮的蔬菜宝宝吧！

    2、出示范例，激发幼儿创作的兴趣。

    教师出示蔬菜水果造型的范例，引导幼儿欣赏。

    师：你知道这些水果造型是用了哪些材料做成的吗？（重点引导幼儿观察分析蔬果造型所用的艺术手法和创意，例如：利用蔬菜水果本身外形，巧妙造型，搭配色彩。）

    3、幼儿利用蔬菜水果进行创作。

    （1）出示蔬菜水果，启发幼儿根据蔬菜水果的自然外形和颜色进行想象。

    提问：

    ①挑选一种蔬菜后，先仔细看看它的外型像什么？”

    ②“你想把它变成什么呢？”

    ③还需要什么蔬菜或其他材料和它组合在一起？”

    ④“选用什么材料把它们连起来呢？”（教师重点说明牙签的使用方法和注意事项）

    （2）幼儿创作：

    ①鼓励幼儿想好要做怎样的蔬菜娃娃，并有意识地选择蔬果。

    ②鼓励幼儿做出与别人不一样的蔬果造型。

    ③个别指导使用牙签连接的方法。

    4、交流分享：

    展示幼儿的作品，幼儿互相欣赏：蔬果娃娃是用什么蔬菜（水果）做的？用了哪些材料？它的名字叫什么？

    活动反思：

    我们老师去上课，往往预设得很多，每个环节都巧妙安排，精心设计。然而正是这种课前设计，你在引领孩子们一个环节一个环节下去的时候，你或许还觉得是很巧妙，其实，这时候就容易发生一些不足和遗憾的地方。在课堂上，课程的资源是随时生成变化的，这是你在课前是无法预设的。一个老师如果没有善于捕捉和运用这种及时生成的课程资源进行教学，而一味地把学生们领引进你课前预设的安排。你就会错过很多可以精彩的片段，你的课堂效率就会大打折扣。记住学生永远是学习的主人，课堂的主体，每一个都是活生生的个体。做得如此完美和简约，又是多么富有神奇的想象力。可是为了课堂的事先预设的延续下去。我并没有过多地关注这个作品。没有对孩子很好的赞扬和鼓励，而是让其他孩子去去给他建议如何添加，让作品更美。我觉得这里的处理，我太注重课堂的预设了。

    幼儿百科：蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。

    不知道本文“大班美术欣赏教案《蔬果造型》及教学反思”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

    欣赏名画幼儿教案(篇5)


    名画是人类文明的瑰宝，也是艺术的经典之作。通过欣赏名画，幼儿可以拓展艺术视野，培养审美情趣，提高观察力和表达能力。本教案将介绍如何帮助幼儿欣赏名画，培养他们的艺术素养与修养。


    一、教学目标


    1.了解名画的概念及其意义。


    2.培养幼儿观察细节和表达感受的能力。


    3.拓展幼儿的艺术视野，引导他们品味不同的绘画风格。


    二、教学准备


    1.名画图片或幻灯片。


    2.黑板和彩色粉笔。


    3.绘画工具和纸张。


    三、教学过程


    1.导入（5分钟）


    教师出示一张名画图片，问幼儿是否见过这幅画，能否说出画中主题或内容。引起幼儿的兴趣和好奇心。


    2.导入（5分钟）


    教师通过简单的幻灯片展示，给幼儿展示不同的名画风格。比如，17世纪荷兰画家维米尔的静物画、文艺复兴时期达芬奇的《蒙娜丽莎》等。然后，向幼儿解释名画对于世界文化的重要性，并引导他们思考名画所传达的意义和情感。


    3.欣赏名画（15分钟）


    教师将幼儿分成小组，每个小组给一幅名画图片。要求幼儿认真观察画面，尽可能多地发现画面中的细节和特点。之后，每个小组派一名代表向全班介绍他们所欣赏的名画，并分享自己的感受。


    4.绘画实践（25分钟）


    教师向幼儿提供绘画工具和纸张，要求他们依据所欣赏的名画，画出自己的画作。教师在绘画过程中适时给予指导和鼓励，在幼儿的创作中，引导他们运用所学的绘画技巧，提高绘画的质量。完成后，幼儿逐一向全班展示自己的作品，分享绘画的过程和心得。


    5.总结（5分钟）


    教师邀请幼儿讨论他们从本节课中学到了什么，欣赏名画有什么好处。鼓励他们表达自己对于艺术的热爱和兴趣，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。


    四、教学延伸


    1.参观美术馆：组织幼儿前往当地的美术馆参观，进一步了解名画和艺术展览。


    2.与艺术家的交流：邀请当地的艺术家来校，与幼儿互动交流，讲述自己的创作经历和艺术理念。


    3.创作个人画集：让幼儿收集自己喜欢的名画图片，并制作成个人画集，增加幼儿对艺术的了解和欣赏。


    五、教学反思


    通过本教案设计，幼儿可以通过欣赏名画，培养观察力、表达能力和艺术鉴赏能力。同时，能够开拓幼儿的艺术视野，提高对艺术的理解和欣赏能力，培养他们对艺术的热爱与追求。

    欣赏名画幼儿教案(篇6)


    艺术是人类文明的重要组成部分，它能够让人们展示创造力、表达情感和思想。对于幼儿来说，艺术的教育尤为重要，有助于培养他们的观察力、想象力和创造力。幼儿时期正是他们对世界充满好奇心，意识力发展迅速的时期。因此，通过欣赏名画来教育幼儿，不仅可以帮助他们了解艺术和文化，还能帮助他们发展自己的艺术天赋。


    第一部分：为什么要欣赏名画？


    1. 培养幼儿的审美能力


    欣赏名画可以让幼儿接触到高水平的艺术作品，培养他们对美的敏感性和理解能力。同时，通过观察、品味和评价名画，幼儿能够培养自己的审美情趣，培养他们的艺术欣赏能力。


    2. 扩展幼儿的视野


    名画是世界各国文化的重要组成部分，通过让幼儿欣赏名画，可以让他们了解不同国家的艺术风格和文化背景。同时，名画也记录了历史的瞬间，通过观察名画，幼儿能够了解不同时期的社会背景和历史事件。


    3. 培养幼儿的表达能力


    欣赏名画可以激发幼儿的想象力和创造力，帮助他们发展自己的艺术才能。通过对名画的观察和思考，幼儿可以学会用艺术语言表达自己的情感和观点，进而培养他们的表达能力。


    第二部分：如何引导幼儿欣赏名画？


    1. 选择适合幼儿的名画


    幼儿的认知水平和主题偏好与成年人不同，因此在引导幼儿欣赏名画时，要选择适合他们年龄段和兴趣的作品。建议选择内容简单、色彩鲜艳的名画，以及主题与幼儿日常生活相关的作品。


    2. 创设艺术氛围


    在教室或家庭环境中，通过布置相关的艺术品、展示幼儿的绘画作品等方式，创设一个艺术氛围。这样能够让幼儿更容易融入欣赏名画的活动，并激发他们的兴趣。


    3. 提问启发思考


    在欣赏名画的过程中，教师或家长可以提问引导幼儿思考，例如：“你看到了什么？”，“你觉得画家想要表达什么情感？”等。同时，也可以让幼儿自由发表自己的感想和想法，鼓励他们用艺术语言表达自己的观点。


    4. 与幼儿互动


    在欣赏名画的过程中，与幼儿进行互动十分重要。可以让他们通过角色扮演、绘画、手工制作等方式参与到名画的创作中，帮助他们更好地理解和欣赏名画。


    第三部分：欣赏名画的教学活动设计


    1. 绘画比赛


    组织幼儿参加绘画比赛，让他们通过自己的绘画作品来表达对名画的理解和感受。同时，通过比赛的方式，可以增强幼儿对名画的兴趣和投入度。


    2. 创作自己的名画


    通过观摩名画，教师可以引导幼儿创作自己的名画。可以在纸上给幼儿提供轮廓，并鼓励他们用自己的想象和创造力填充内容。在创作的过程中，教师可以与幼儿进行互动，问询他们创作的灵感和表达意图。


    3. 制作名画展览


    组织幼儿参与名画展览的准备和布置工作，让他们体验到真正的艺术展览。幼儿可以负责展览的布局、介绍名画的文字说明等工作，从而增强对名画的理解和感受。


    欣赏名画是培养幼儿艺术感悟能力的重要途径，通过欣赏名画可以培养幼儿审美能力、扩展他们的视野以及培养他们的表达能力。通过适当的引导和互动，幼儿可以更好地参与到欣赏名画的活动中，从而提高他们对艺术的理解与热爱。希望本篇文章能够对幼儿欣赏名画的教学活动设计提供一些启示和帮助。

    欣赏名画幼儿教案(篇7)


    艺术是人类创造的独特表达方式，它能够唤醒我们内心深处的情感，并启发我们的想象力和创造力。对于幼儿来说，欣赏名画不仅能够培养他们的艺术品味和审美能力，还能够提升他们的观察力、表达力和理解力。因此，本文将详细介绍一份针对幼儿的欣赏名画教案，帮助幼儿透过名画走进艺术的世界，体验其中的美妙。


    一、教学目标：


    1. 培养幼儿对名画的兴趣，激发他们欣赏艺术品的愿望；


    2. 培养幼儿对名画的感知和理解能力，提升他们的观察力和思维能力；


    3. 培养幼儿的艺术品味和审美能力，帮助他们欣赏艺术的美丽和独特之处；


    4. 提升幼儿的表达能力，通过绘画、故事讲解等方式，让幼儿能够用自己的语言和表达方式诠释、表达自己对名画的感受。


    二、教学内容：


    1. 名画欣赏：教师选取具有代表性的名画，如《蒙娜丽莎》、《星空》、《向日葵》等，向幼儿展示，并引导他们仔细观察和思考名画表达的寓意和情感。可以使用幻灯片或实物图片呈现，以便幼儿更清晰地观察细节。


    2. 绘画活动：教师准备画纸、水彩笔等绘画工具，并给幼儿提供一些简单的绘画指导，如画一个快乐的太阳、一棵高大的树等。然后让幼儿根据自己的理解和感受，用绘画的方式表达自己对名画的理解和感受。


    3. 故事讲解：教师选取与名画相关的故事，如《蒙娜丽莎的微笑》、《星空下的奇遇》等，通过讲解故事的方式给幼儿更深入的了解和感受名画所传达的情感和意义。


    4. 讨论和分享：教师引导幼儿围绕名画展开讨论，鼓励幼儿表达自己的观点和感受，与其他同学分享自己的绘画作品和故事。在讨论和分享的过程中，教师可以给予肯定和鼓励，同时帮助幼儿拓展思维，提高表达能力。


    三、教学过程：


    1. 导入：教师播放幻灯片，展示一幅名画，并引导幼儿观察画面中的人物、景物等，并询问幼儿对于画面中表达的情感和意义。


    2. 欣赏名画：教师逐一向幼儿展示不同的名画，并与幼儿分享画面中的故事和寓意，让他们逐渐get到名画的美妙之处。


    3. 绘画活动：教师发放画纸和绘画工具，引导幼儿运用自己的想象力和创造力，将对名画的感受和理解用绘画的方式表达出来。


    4. 故事讲解：教师选取与名画相关的故事，根据故事的情节和内容，讲解名画的背后故事和寓意。


    5. 讨论和分享：教师组织幼儿围绕名画展开讨论，并鼓励幼儿表达自己的观点和感受。同时，让幼儿分享自己的绘画作品和故事，互相欣赏和学习。


    6. 结束：教师总结本节课的内容，再次强调名画的美妙之处，鼓励幼儿继续欣赏和探索艺术的世界。


    四、教学评价：


    1. 观察：教师观察幼儿在欣赏、绘画和讨论过程中的参与度和表现情况，是否能够专注并全情投入。


    2. 作品评价：教师对幼儿的绘画作品进行评价，重点关注幼儿对名画的理解和感受能力的呈现。


    3. 反思：教师与幼儿一起回顾和思考课堂的学习过程，交流对名画的认识和感悟，并寻找改进和提高的方法。


    五、教学延伸：


    1. 参观美术馆：教师组织幼儿参观当地美术馆，让他们亲身感受名画的杰作，并参与美术馆的互动体验项目。


    2. 制作名画展板：教师指导幼儿制作名画展板，让幼儿了解名画的作者和创作背景，并展示给其他年级的同学和家长欣赏。


    3. 组织绘画比赛：教师组织绘画比赛，鼓励幼儿运用自己的创造力和想象力绘制属于自己的名画，展示给大家。


    欣赏名画是培养幼儿综合素质的一种有效方式，通过这种活动，幼儿能够不仅感受和理解艺术的美丽，还能够提升自己的表达能力和思维能力。通过本教案的实施，相信幼儿能够更好地走进艺术的世界，欣赏并创造更多美丽的艺术作品。

    四季教案7篇


    老师每一堂课都需要一份完整教学课件，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。一份好的教案是教师讲好好课的前提。我们编辑了“四季教案”以配合您的需求，如果您觉得这篇文章不错请收藏它吧！

    四季教案 篇1

    教学目标：

    1、学会剩余的6个生字，认读6个生字。

    2、朗读课文，了解春、夏、秋、冬四个季节的变化，感受大自然的美好。

    3、培养学生良好的书写习惯。

    教学重点：

    学会本课的生字。

    教学难点：

    朗读课文，感受四季的美丽。

    教学过程：

    一、导入：

    这节课我们继续学习第一课《四季的脚步》。

    二、复习：

    读生字、生词读课文。

    三、请你自己朗读课文，找一个你最喜欢的季节然后告诉大家你为什么喜欢。

    （一）学生自由读、理解

    （二）和你的同桌说一说

    （三）汇报：

    春天：

    1、出示春天的画面，问：溪水怎么会唱歌呢？溪水的歌声是什么样子的？

    2、问：春天美不美？你能读出这种美吗？

    （四）学生有感情地朗读诗歌，试着背一背。

    其他三个季节的教学雷同

    四、学习本课生字和词语：

    （一）学生自己看着生字，用自己的方法记忆字形。

    （二）同桌之间开展相互间的学习：

    1、两个人读一读新词，

    2、交流识字方法

    （三）教师检查学生自学情况：

    1、教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）悄夏她鲜欢秋在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

    2、读词语：先让学生自己练习读，再指名读：

    3、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）

    夏：分析结构法记字形：上面是个“百”字多一横，下面是个反文旁不出头。

    （四）指导书写：

    （五）学生练习书写

    （六）展示学生的作业，大家共同评论。

    五、扩展：

    读语文读本。

    板书设计：

    1、四季的脚步

    春天泉水叮咚鲜花绿草

    夏天金蝉唱歌世界欢笑

    秋天落叶刷刷金色小道

    冬天北风呼呼雪花舞蹈

    课后反思：

    学生对课文的理解较好，教师通过多媒体课件的使用使得学生理解科文的能力加强，学生还根据自己的经验编写了新的诗歌，教师给提供素材，打开学生的思路，学生说的比较好，积极性很高。

    第三课时

    教学目标：

    1、复习学过的生字新词。

    2、朗读课文，背诵课文。

    3、培养学生良好的书写习惯，感受大自然的美好。

    教学重点、难点：

    听写背诵课文，培养口语交际能力

    教学过程：

    一、导入：

    这节课我们来复习一下第一课四季的脚步。

    二、听写词语

    三、背诵课文

    （一）朗读

    2、试背

    （二）练习背诵

    4、汇报

    5、齐背

    四、说一说、写一写

    请你说一说你喜欢的一个季节，让大家猜一猜。

    五、作业指导：抄写词语和句子

    学生第一次抄写句子，指导学生如何抄写句子。

    六、作业：

    （一）书写生字、抄写词语和诗句。

    （二）预习第二课《画家乡》。

    课后反思：

    学生对生字的记忆比较好，学生在书写的时候的习惯还有待加强。

    四季教案 篇2

    目标:

    1、通过说四季景色，训练学生能把看到的和感受到的东西表达出来。

    2、激发学生热爱大自然的思想感情

    重点:流畅地表达

    难点:说话清晰、流畅

    教具:图片

    教程:

    一、创设情境，描术话题

    出示四季景色特点的画面，说出是哪个季节的景色，是怎么看出来的，引出课题。

    二、生生互动，小组交流

    1、读懂书的要求，明确这节课的内容。

    2、在小组中说一说你最喜欢哪的季节景色，并说出喜欢的原因。

    3、小组这间互相倾听、外充、评议、师巡视指导。

    三、全班交流、评议

    每小组先代表，在班级中发言，师生评议。

    四、小结：总结学习情况

    四季教案 篇3

    教学目标：

    知识与技能：学习本文景物描写中蕴含深刻哲理的写作手法，学习将景观人格化、形象化的诗一般的语言。培养学生的语言感悟能力、鉴赏能力、分析能力。

    过程与方法：通过自主探究，赏析诗一般的语言;通过合作探究，理解文章托物言志的写作手法。

    情感态度与价值观：领会作者对社会陋习的批判，对公平、公正、无私、善良、坦诚、拼搏等美德的热烈追求。

    教学重点：

    1、景物描写中蕴含深刻的哲理。

    2、将自然景观人格化、形象化的诗一般的语言。

    教学难点：

    四季顺序安排的意图。

    教学方法：

    诵读法

    自主探究法

    合作探究法

    教学用具：

    多媒体课件

    教学时间：

    1课时

    教材分析：

    本文选自作者的散文集《心灵的笔记》。这是一篇歌咏大自然的散文作品，作者用自己的一双慧眼努力发现大自然四季容颜的变化，并用深刻的笔触抒写了自己独特的人生感悟，无论在语言形式，还是思想意境，都称得上一篇赏心悦目的佳作。

    中学生由于生活阅历、思想认识等诸多方面的局限，对于本文的理解、把握不能深透到位。记得作者曾在本文的创作谈中说她写这篇文章是“用自己的目光去看待大自然……努力发现它们在不同季节的细微变化，并用自己的心灵与自然对话。”其对话的目的也就是“托物言志”。因此，理解作者的感情和人生信念，是掌握课文内容的关键。作者一向“崇尚真诚、善良、勇敢的品质崇尚拼搏、奉献的精神，对现实生活中的投机钻营者、自私自利者……抱着一种鄙弃的态度”那么，我们先让学生理解了作者写作本文的思想基础，也就不难理解作品中透视出的社会的发展与变革，更不难理解其间蕴含的作者对人生及生命价值的特有感悟。解决了上述问题，学生就能轻而易举地理解出本文颂扬美德，抨击陋习的主旋律。

    四季教案 篇4

    《四季的脚步》是人教版第三册的一篇选学课文，这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。它以拟人的写法，抓住四季的特点，生动地描绘了迷人的四季景色。全诗语言亲切，句式相似，情感浓烈，读起来琅琅上口，是一篇对学生进行诵读训练的好教材。

    1、正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、知道一年四季春夏秋冬的变化及特征。

    3、培养学生的口语表达能力。

    一、引入新课

    1．今天我们一起学习一首描写四季景色的小诗——《四季的脚步》，请大家伸出手和老师一起写题目（师板书，强调“脚步”的笔画）。

    2．读了课题，你们最想知道什么？（板书：“春夏秋冬”）还有什么问题？

    3．是呀，动物有脚，人有脚，四季的脚步到底是指什么？读懂了诗歌，你们就会找到答案。

    二、初读课文

    1．请大家自由放声读读诗歌，注意读书要求，遇到难读的字多读几遍。

    2．出示生字卡片，检查字音。

    三、整体感知

    1．字音读准了，请大家合上书看屏幕，再放声读读诗歌，注意这次的读书要求：边读边仔细观察，看看你能发现什么？（多媒体显示全诗）

    2．你们观察得真仔细，找出了四个小节中相同的地方。剩下的部分就是四季不同的特点。找到了规律，学这首诗就不难了。

    四、指导读一、二行

    1．我们先来读一读每个小节的前两行。谁先来读读第一小节的一、二行？（指名读）

    2．春天的脚步悄悄、悄悄地，她笑着走来。你能悄悄地、笑着走到我的身边来吗？（生表演）

    3．你的脚步是那么轻，我都没有觉察到，你就悄悄地来到了我的身边。春天也不知不觉地来到了人间。请你再读读这两行。（指名读）

    4.读其他三个小节的一、二行。

    5．小结:四季就像四个活泼可爱的小娃娃，惹人喜爱，她们迈着轻快的脚步，悄悄地来到了我们身边。现在让我们走进这美丽的世界，大声地朗读儿歌，体会体会它们各有什么特点？

    五、学习第三小节

    1.现在正是秋天，秋天的景色可美了，你们喜欢吗？谁来把描写秋天的这个小节用你喜欢的语气读一读。（指名读）

    2．“落叶唱起了歌儿”这一行要注意，“歌儿”要读成儿化音。（师领读）第四行的“刷刷”在这里表示声音的词语，要读得再干脆些。（师范读，指名读，集体读）

    3．多媒体显示秋天情景：秋天的树林，落叶像一只只五彩缤纷的蝴蝶，舞着，旋着，扑向大地的怀抱。看！一片一片的，铺成一条条金色的小道。多美啊！请大家再读读这三行！（齐读）最后一行的美景读得还不够，再读最后一行！读得再美一些！

    4．我也很喜欢秋天，也很想读一读这一小节，行吗？看我读，注意看我的表情，看看老师是不是真的很喜欢秋天。

    （多媒体显示第三小节文字，师范读，指名读，齐读）

    5．小结：落叶唱起了歌儿，刷刷，刷刷，铺成一条条金色的小道，这就是秋天的特点。你们还喜欢哪个季节？

    （根据学生汇报的顺序随机指导）

    六、学习第二小节

    1.（指名读）你们喜欢夏天，金蝉也喜欢夏天，它高兴地唱起了儿歌，知了，知了，你们听！（多媒体播放知了叫声）

    2．请同学们自由练读第二小节，多读几遍，我看看谁的表情最美，听听谁的声音最好听。

    3．刚才被老师摸过头的同学站起来。我看到你们的表情那么美，声音那么好听，看得出你们的确很喜欢夏天。愿意再读给大家听吗？

    4．其他同学也像他们一样练一练。（师巡视赞扬：这次你的声音好听了，你的表情也很美）

    5．过渡：秋天的景色美，夏天的景色也很美。你们还喜欢哪个季节？

    七、学习第四小节

    1．说说你为什么喜欢冬天？

    2．冬天很有乐趣，冬天的景色也很美，看屏幕。（多媒体展示冬天情景）多可爱的雪花呀！它给寂静的冬天带来了欢乐，带来了生机。你们看，小朋友们在雪地里堆起了小雪人，多有趣呀！请你用最喜爱的语气读一读第四小节。

    3．请大家闭上眼睛，听！（多媒体播放风声）

    4．谁愿意读读三、四行？请你把“呼呼”再读一遍。

    5．谁再来读读这一小节？

    6．喜欢冬天景色的同学把这一小节再来读一读。

    八、学习第一小节

    1.还有一个美丽的季节，春天，你们喜欢吗？

    那就去找你的伙伴比赛读一读第四小节，听清要求：边读边加上动作。

    2．刚才我注意到这两个小伙伴读得很好，请你先来给大家读一读。（指名读）

    3．请你给他指导一下“丁冬”在这里要怎么读？（生试评）请你也来读一读。（生读）我好像听到了溪水清脆的流淌声。你也来读读。（指名读，女同学读，全班读）

    4．在春姑娘的召唤下，这粉的桃花、白的梨花、黄的迎春花竞相开放，小草也悄悄地冒出了地面，给大地母亲披上一件绿衣裳，这景色多美啊！我们一起来读读最后一行吧！（多媒体展示春天情景）

    5．看屏幕，我们再来读一读第一小节，读的时候加上动作。（多媒体显示第一小节）

    九、延伸

    1．一年四季多奇妙啊！她们各有各的特点，各有各的美丽。我们把这首美丽的小诗献给大家，好吗？

    2．谁愿意领读每个小节的第一、二行？其他同学读每小节的后三行，我也和你们一起读。

    3．我看到你们读得可有感情了。看来，大家的确非常喜欢四季娃娃。作者眼中的四季是可爱的，同学们，你们眼中的四季更是美丽的，多彩的。请你们做个小诗人，小画家，把它们写出来，画出来，好吗？

    十、做练习

    1.请小朋友们看屏幕，屏幕上有三项作业，你们想做哪一题就做哪一题吧：

    （1）选一个自己最喜欢的季节画下来，和周围的同学交流一下。

    （2）写一、两句与春（夏、秋、冬）有关的句子。

    （3）读一首与春（夏、秋、冬）有关的小诗。

    2．反馈检查。

    十一、总结

    今天我们学了《四季的脚步》这首诗，知道了四季不同的特点，也感受了四季不同的美景，我们一起美美地把全诗朗诵一遍吧！

    1、学会剩余的6个生字，认读6个生字。

    2、朗读课文，了解春、夏、秋、冬四个季节的变化，感受大自然的美好。

    3、培养学生良好的书写习惯。

    学会本课的生字。

    朗读课文，感受四季的美丽。

    一、导入：

    这节课我们继续学习第一课《四季的脚步》。

    二、复习：

    读生字、生词读课文。

    三、请你自己朗读课文，找一个你最喜欢的季节然后告诉大家你为什么喜欢。

    （一）学生自由读、理解

    （二）和你的同桌说一说

    （三）汇报：

    春天：

    1、出示春天的画面，问：溪水怎么会唱歌呢？溪水的歌声是什么样子的？

    2、问：春天美不美？你能读出这种美吗？

    （四）学生有感情地朗读诗歌，试着背一背。

    其他三个季节的教学雷同

    四、学习本课生字和词语：

    （一）学生自己看着生字，用自己的方法记忆字形。

    （二）同桌之间开展相互间的学习：

    1、两个人读一读新词，

    2、交流识字方法

    （三）教师检查学生自学情况：

    1、教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）悄夏她鲜欢秋在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

    2、读词语：先让学生自己练习读，再指名读：

    3、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）

    夏：分析结构法记字形：上面是个“百”字多一横，下面是个反文旁不出头。

    （四）指导书写：

    （五）学生练习书写

    （六）展示学生的作业，大家共同评论。

    五、扩展：

    读语文读本。

    1、四季的脚步

    春天泉水叮咚鲜花绿草

    夏天金蝉唱歌世界欢笑

    秋天落叶刷刷金色小道

    冬天北风呼呼雪花舞蹈

    学生对课文的理解较好，教师通过多媒体课件的使用使得学生理解科文的能力加强，学生还根据自己的经验编写了新的诗歌，教师给提供素材，打开学生的思路，学生说的比较好，积极性很高。

    第三课时

    1、复习学过的生字新词。

    2、朗读课文，背诵课文。

    3、培养学生良好的书写习惯，感受大自然的美好。

    听写背诵课文，培养口语交际能力

    一、导入：

    这节课我们来复习一下第一课四季的脚步。

    二、听写词语

    三、背诵课文

    （一）朗读

    2、试背

    （二）练习背诵

    4、汇报

    5、齐背

    四、说一说、写一写

    请你说一说你喜欢的一个季节，让大家猜一猜。

    五、作业指导：抄写词语和句子

    学生第一次抄写句子，指导学生如何抄写句子。

    六、作业：

    （一）书写生字、抄写词语和诗句。

    （二）预习第二课《画家乡》。

    学生对生字的记忆比较好，学生在书写的时候的习惯还有待加强。

    四季教案 篇5

    课时：

    1课时学习领域：欣赏.评述教学目标：

    1、认知目标：通过欣赏、分析艺术作品，能认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。

    2、技能目标：认识书中四位画家，对其作品进行分析，并写出短文。

    3、情感目标：感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

    教学重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。教学难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。教学准备：课本、课件、四季美术作品教学过程：

    一、预见教学明确目标

    稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。

    二、搜集资料感知欣赏

    学生根据所学课题进行多渠道的资料搜集，在收集准备的过程中初步感知欣赏课文，享受学习的快乐，增强学生对课题的关注。

    三、设置问题氛围激发探究热情,美术课件,美术教案,美术课例,美术课题研究,素描作品,水粉作品,油画作品,国画作品,手工制作

    1、一年有四季，不同的季节呈现出不同的色彩，也带给人不同的感受。你喜欢什么季节，为什么？

    2、板书课题。

    四、对话交流质疑解疑

    1、欣赏。仔细观察并思考，说说书中作品有什么相同与不同之处？

    2、总结。同：每幅作品都有树，都是风景画。

    异：表现的是春夏秋冬不同的季节，画法不同，用色不同，视觉效果不同，画家国籍不同…….

    3、分组活动。

    （2）学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。

    （3）问题：①这是什么季节？画面主要运用了哪些色彩？

    ②从作品中你看到了什么，又感受到了什么？

    ③作品采用了什么艺术表现形式（风格，如油画）？画面采用了什么笔触？

    4、学生反馈，教师指导补充。

    《早春之路》是一幅写实性、装饰性较强的日本画。画面主要使用了绿色和蓝色。嫩绿色的草地，把蜿蜒的小路送向了画面的深处，那一抹新绿还悄悄地爬上了树梢，将春的天空点缀得含情脉脉。

    《夏》画家使用了深浅不同的绿色，运用了细碎而完整的笔触向我们展现了夏的生机勃勃，夏的明亮苍翠。透过夏日灿烂的阳光，白桦林以其丰富、深厚的绿色，展现了夏天的生命

    《金秋》画面主要使用了黄色、橙色和红色，画面用色浓重。这是我国画家林风眠将中国画的写意情怀与西洋画的浓重色彩进行了大胆结合。在苍山的衬托下，亮丽、耀眼的黄色和橙色，将金秋的风韵渲染于纸上。水中的倒影给画面带来几分恬静，使画面热烈的颜色与幽深的意境完美地统一。

    《冬猎》这是一幅冬日经典作品。主要用了棕色、土黄、绿色。画面深远的透视效果把我们的眼界带进了无边的冰雪世界。冬天里，似乎万物进入了休眠，天与地静静地孕育着春的力量。而画中人物则是静谧中动的分子。打猎归来的人们带着他们的猎犬，带着几分疲惫，进入画面左下角。顺着他们的路线抬眼望去。我们看到了在湖面上忙碌的人们，虽是渺小的身影但一样可以体会到冬日里人们忙碌的气氛。

    五、展示收获评价整合

    从课本中选出你喜欢的作品，从画中表现的形象、色彩、感受等方面写一篇短文。

    写完后小组交流。

    四季教案 篇6

    本课选自人教版小学语文第一册第二课。《语文课程标准》强调：拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。本设计力求体现把学生放在学习的主体位置，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，为学生设计形式多样的求知活动，让学生在积极主动的活动中理解课文、积累词汇、拓展思维空间。激发学生课前搜集材料的兴趣，整合音乐、美术学科的方法，使静止的语言符号流淌出音乐的旋律，图画的意境。使语文课堂变得充实、厚实起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。

    个偏旁月、雨、口、禾。

    2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

    3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

    认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

    1．多媒体课件。

    2．生字卡片。

    3．课前收集四季景物的图片、儿歌、歌曲。

    4．预习本课要求认识的11个生字。

    同学们，看，今天老师给你们带来了什么：（出示多媒体课件：秋天的景色）教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声。看，那满山遍野都充满着红色和金色。这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆动，在细细看那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。叶子红了，果实也熟了。瞧，那鲜红的山楂是多么可爱。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。还有这不知名的'果实也挂满了枝头。这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。

    看了画面上的景色你们想说点什么吗？你们知道这是什么季节？（板书：秋）你是从哪看出的？秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还知道些什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？（板书：春、夏、冬）真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。（揭题，板书：四季）齐读课题。

    ［设计意图：激发学习兴趣，是提高语文学习效率的重要途径。生动、形象的画面，加上教师充满激情，诗情画意的配乐朗诵，把学生带进了硕果累累的秋天。通过自然的导入，揭示了课题，激起学生求知的欲望。］

    3．组长检查，总结方法，练习说话。

    四季教案 篇7

    教学目标：

    1、认识8个生字，会写8个字，参照“我的词语库”自主积累词语。

    2、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的两个自然段背诵。

    3、感受四季雨的不同之处，激发学生热爱大自然的感情。

    教学重点：

    识字，写字，朗读课文。

    教学难点：

    课文朗读带，生字卡片

    教学课时：

    2课时

    教学步骤：

    第一课时

    一、导入新课

    1、谈话：同学们，你们喜欢雨天吗？能说说都有些什么样的雨吗？

    你最喜欢哪个季节的雨，为什么？

    2板书课题，齐读课题。

    二、指导自学，识字读文。

    1、听课文朗读带。

    2、自学，出示自学提示。

    ①请轻声读课文，标记识记有困难的字。

    ②想办法认识这些字。

    3、指名认读生字卡片上的字。

    4、“开火车”巩固识字，口头为生字扩词。

    5、标出自然段序号。

    6、分段朗读各个自然段，学生互评初读情况。

    三、学习写字。

    1、观察，小组内交流写字建议。

    2、你们认为哪个字最容易写错？师范写“疏”。

    3、从中选择两个字练习书写。

    4、同桌之间互相评价。

    5、老师小结鼓励。

    四、总结谈话：

    你今天又学到了那些新知识？

    五、作业：

    1、练习朗读课文。

    2、标出课文中描写四季的雨不同特点的句子或者词语。

    第二课时

    一、复习导入：

    读一读下面的词语

    绵绵的春雨闪闪的电光隆隆的雷声

    呼呼的狂风淅淅沥沥的雨声

    二、学习课文，感受四季的雨各不相同。

    1、小组合作学习，出示学习要求：

    请小组合作读读课文，然后找找课文中描写四季的雨的有关句子。

    2、指名交流找到的句子。

    3、重点指导学习第2自然段。

    默读第二自然段，然后从山峰和草木两方面说说春雨怎样最可爱？

    （老师板书相关词语）

    4、指名朗读，互评。

    5、用同样的方法自学其他自然段，体会夏、秋、冬季雨的特点。

    6、师评。

    三、拓展说话。

    你还知道其他描写雨的词语吗？试着用他们说几句话。

    四、补充“我的词语库”。

    五、课堂总结：

    大自然神奇而美丽，只要我们多观察多思考，定会发现它更多的美，对自然现象有更多地了解。

    六、作业：

    1、熟读课文，选择自己喜欢的两个自然段背诵。

    2、课余时间搜集吟诵雨景的诗句读一读。

    板书设计：

    春雨：绵绵、山峰妩媚、草木青翠

    3、四季的雨夏雨：倾盆直泻

    秋雨：稀疏短暂

    冬雨：南方阴冷的雨、北方满天飞扬的雪花

    声母的复习教案7篇


    作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的声母教学设计（通用7篇），欢迎阅读与收藏。

    声母的复习教案 篇1

    【教学目标】

    １、知识目标：

    能区分形近字母，能正确分辨音节的声母和韵母，较熟练地拼读。

    ２、能力目标：

    培养学生综合运用拼音的能力。

    ３、情感目标：

    继续培养学生对学习拼音的兴趣。

    【教学重难点】

    指导学生理解题意。

    【活动方式】

    游戏。

    【教学准备】

    幻灯片、声韵母开片。

    【教学时间】

    两课时。

    【教学过程】

    第一课时

    一、我会读

    １、指导学生明确题意。

    ２、指导学生用不同方法练读。

    二、我会写

    １、指导学生区别形近字母。

    ２、开动脑筋，说说每组字母的样子用什么相同点和不同点？

    ３、自己写一写。

    ４、展览。

    三、看看读读

    １、观察图画。

    ２、抽读音节词。

    ３、用词说话。

    活动：看图编故事。

    第二课时

    一、我会连

    １、看图说话。

    ２、看图读音节。

    ３、看图连线。

    ４、看着连好的图画练习说一、两句话。

    二、我会认

    １、指名开片上的字、词。

    ２、比赛读。

    ３、用“大、土、米、我、马、地”组词或说话；用“爸爸、妈妈”说话。

    声母的复习教案 篇2

    一、教学内容

    人教版义务教育课程标准实验教科书第一册汉语拼音《复习一》第一题和第二题的教学设计。

    二、教学目标

    通过学生动脑想一想、动手做一做、动口说一说的形式，进一步强化和巩固所学过的拼音的音与形及其相同点和不同点。

    三、教学准备

    1．让学生准备一些小木棍，几条小绳子和几粒大小一样的小圆点。

    2．一块四线格小黑板和一块展示台。

    3．一些用来奖励的五角星。

    四、教学过程

    1．分小组一齐动手将所学过的拼音用小木棍、小绳子和小圆点组合起来，但不能重复。（哪一组摆得多，摆得快，摆得认真的奖一颗星星）

    2．每组推荐一位同学把你们组摆出来的拼音读给大家听。（发音标准的奖一颗星星）

    3．每个小组的同学将自己组的拼音读一读，也可以邀请其他组的同学来读。

    4．请一个小组将自己组的作品展示出来，然后推荐一位同学带领全班同学一齐读一读，然后开火车读。

    5．把形状相似的拼音摆在一起，然后小组讨论一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么区别的？将你的方法向全班同学介绍一下。（哪组讨论得热烈奖一颗星星，哪个同学能大胆地将自己记拼音的方法介绍给其他同学的奖两颗星星）

    6．把形状相似的拼音在四线格写一写、比一比、读一读，然后考考别人。（认真的小组奖励一颗星星）

    7．请一些同学将自己的学习成果向全班同学展示出来。

    声母的复习教案 篇3

    游戏目的：

    帮助学生认清声母、韵母。这个游戏参与的面很广，可以让每个小朋友都参与到游戏中来，通过游戏还可以培养孩子帮助弱者的良好品德。

    游戏场景：

    此游戏是针对语文启蒙、幼小衔接、小学一年级学生的，需要控制好课堂纪律，在老师的配合下完成游戏。

    游戏时间：

    约5分钟左右。

    游戏难度：

    较高。

    适合年级：

    一年级、幼小衔接、语文启蒙，学完拼音第九课（人教版教材）之后即可。可按课程的进度逐渐增加难度。

    游戏准备：

    声母卡片、韵母卡片、带调的韵母卡片；有水位线的游泳池图片等。

    游戏人数：

    全班。

    游戏过程：

    （一）做口形体操

    师：小朋友，你们去过游泳池吗？那你还记不记得，当你还不会游泳的时候，你一旦进入了深水区，是谁一直在泳池边看着你，并时不时地吹哨子来提醒你的呢？是救生员。当小朋友有危险时，救生员叔叔就会挺身而出，奋力抢救。今天，让我们也来当回救生员吧，去救救一个掉入水中、快要淹死的小朋友。首先，看看我们小朋友有没有这个能力，让我们一起来做口形体操吧！

    开火车认读声母、韵母及带调的韵母。

    师：小朋友果然都很能干，现在我们就可以去游泳池巡查了，看看有没有小朋友需要帮助。

    （二）实施快速抢救

    师：快看，有个小朋友掉进游泳池里啦！（黑板上出示小朋友掉进泳池的图片。）救生员们，请你们施展你们的技能，把这个小朋友救上来吧。

    解救的办法是这样的：请你先拼出教练员给出的词语，然后分别找到每个音节的声母和韵母。比方说教练员给的词语是

    “救生圈"，并在这里划了七条线。请你找一找，它的声母及带调的韵母。

    一个救生员只需要找一个。这七条横线上的拼音若都找对了，小朋友就得救了。要不然，说错一个，小朋友就会往下沉一格，会没过小朋友的肩膀、脖子、嘴巴，等水没过小孩的鼻子，他就会直接沉到池底，那就很危险了！

    jiu sheng quan

    师：现在小朋友已经处在危险中了，救生员们快行动吧！

    游戏提示：为扩大参与面，在熟悉游戏规则后，可分四组同时进行。并选出一名同学去别的组当教练员。比一比，赛一赛，看哪组的救生员，能够齐心协力，抢救溺水者。

    声母的复习教案 篇4

    一、教学目标：

    学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。

    二、教学准备：zh、ch、sh、r四个声母的卡片及图片。

    三、教学时间：一课时

    四、教学过程：

    （一）导入新课，板书课题

    （二）指导看图说话

    1、观察第22页图画，说说这幅图上画的是什么？

    2、找出带有“zh、ch、sh、r”四个声母的音节，把它圈出来。

    （三）教读

    学习声母“zh”

    1、出示图片，说说图上画的是什么？（阿姨坐在椅子上织毛衣。）

    2、出示声母zh，看看它与图上哪部分相似？怎样记住声母zh?（z，多了一个h。）

    3、教读zh（注意口形，舌头翘起来，是翘舌音。）

    4、齐读、小组读、个人读

    用以上步骤学习声母“ch、sh、r”

    巩固读法：（小组开火车读，弹钢琴游戏）

    （四）教写

    1、请大家观察“zh、ch、sh”与“z、c、s”有什么相同与不同？

    2、指导书写注意事项：zh、ch、sh中两个字母不能分开，要写紧凑些。（老师板书，学生书空。）

    3、再观察r，指导书写步骤。（老师板书，学生书空。）

    4、指名板书，其他学生书写，老师巡视指导。（提示书写姿势）

    （五）小结

    （六）布置作业：四个声母每个写两行。

    声母的复习教案 篇5

    教学目标：

    教学声母m、f以及拼音。

    教学过程：

    一、复习检查。

    1、卡片认读b、p。（集体练，个别读）

    2、拼读bá、pá及四声。

    二、教学声母m。

    1、看图说话引出m。

    “摸”的声母是m。（出示m）

    2、教学m的发音，认清字形。

    （1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。

    （2）记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。”

    3、指导书写。m的笔顺是：m，一笔写成。m写在四线格的中格。

    4、教学m和单韵母的拼音。

    看课本上的图，拼读mō。

    三、教学声母f。

    1、看图说话引出f。

    2、教学f的发音，认清字形。

    （1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。

    （2）记忆字形。

    “像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。”

    3、指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。

    4、教学f和单韵母的拼音。

    看课本上的图，拼读fō。

    四、巩固练习。

    1、猜字母。

    （1）两扇小门是什么声母？

    （2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？

    （3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？

    （4）像根拐杖是什么声母？

    2、听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。

    3、用卡片认读声母和音节。

    声母的复习教案 篇6

    一、复习，创设情境导入

    1．复习所有的声母，先认读卡片上的声母，再背一背。

    2．创设情境导入：小朋友们表现得真棒！为了奖励大家，陈老师决定带大家去一个好玩的地方，（.课件出示动物园门口的图片）看! 我们来到了什么地方？

    二、我会连

    1．导入：是谁在欢迎我们的到来啊？（出示连线图）猜一猜（海豚）。

    2．你怎么知道是海豚的啊？学生各抒己见。

    3．是的，只要我们把所有的声母按顺序连起来，海豚就出现了。

    学生动手操作，教师巡查，发现问题及时纠正。

    4．在实物投影中校对。

    三、我会摆

    1．导入：你看! 海豚正跳着欢快的舞蹈欢迎我们呢! （出示海豚摆出的类似声母的图片）我们一起来认一认。

    2．小组合作：

    （1）导入：海豚用身体摆出声母的形状，你还能用其他的东西摆出声母的形状吗？

    （2）小组合作：先商量分工，谁是组长、汇报员、记录员，再开始合作。

    （3）各小组汇报。

    四、我会想

    1．导入：海豚有“海中智多星”之称，许多科学家们认为海豚是地球上最聪明的动物之一，你想与这么聪明可爱的海豚交朋友吗？

    2．示范：海豚姐姐，你好，欢迎你到我们班来，我想和你交朋友。我是陈老师，我姓陈。我的姓里的声母ch和你身上的ch是一样的，很高兴认识你。

    3．小组合作：以小组的形式找自己姓里的声母。轮流说，空下的同学当裁判，说对的奖一颗小红星。教师巡查。

    五、课堂小结

    这节课我们大家一起见到了海豚，通过大家的介绍，海豚对我们有了一定的了解，接下来它会带我们去哪里，去干什么呢？我们下节课再继续。

    声母的复习教案 篇7

    一、教材简说：

    本次复习有五项内容。一是认读6个单韵母、10个声母。二是比较并抄写形近的字母。三是看图拼读音节。四是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。五是认读巩固学过的字词。

    二、教学目标：

    1．掌握所学的6个单韵母和10个声母。

    2．比较并抄写形近的声韵母。

    3．能够看图说话，拼读音节。

    4．认识事物，把音节和图正确地连接起来。

    5．能认读本单元所学的生字和词语。

    6.课中加强文明礼貌用语，做一个有文明懂礼貌的好孩子。

    三、教学过程：

    （一）激趣导入：

    1、大家都看到了，这节课，有几位老师来咱们班做客。首先让我们用热烈的掌声对各位老师的到来表示最热烈的欢迎！你们想给各位老师留下深刻的印象吗？那咱们就来比一比，谁的表现最好。

    2、这节课，咱们邀请各位老师和我们一起畅游拼音王国吧。

    （二）我会读：

    1、我们漫步在向往已久的拼音王国，首先映入眼帘的是一棵粗壮的大树，茂密的枝叶向四面展开，像搭起了一个绿色的凉棚。秋天到了，树上结满了又大又甜的果子，有红红的苹果、甜甜的鸭梨、弯弯的香蕉，还有红通通的大柿子……淘气可爱的拼音宝宝看见了，蹦蹦跳跳地跳到了它们上面，给它们取了名字，和它们打个招呼吧。

    2、听了你们的呼唤，拼音宝宝可高兴了！可是它们该回家找妈妈了，你能帮它们找到自己的家吗？

    3、其实，在拼音王国里有三个城堡，它们分别是声母城堡、韵母城堡和整体认读音节城堡。很显然，声母城堡里住着声母宝宝，韵母城堡里住着韵母宝宝，整体认读音节城堡是整体认读音节的家，说说吧哪些是声母宝宝？哪些是韵母宝宝？

    4、一起把这些拼音宝宝送回家。

    （三）我会认：

    1、在它们回家的途中，我们发现了四对双胞胎，这可不好辨认，你观察到它们的不同点了吗？

    2、为了方便大家记忆，老师编了一个小儿歌送给你，请你们读读吧。

    3、相信这个时候你对它们已经很熟悉了，和它们亲切地打个招呼吧。

    4、想和它们做朋友吗？只有能把它写漂亮的人才有资格和它们做真正的好朋友。你行吗？

    （四）我会拼

    1、看到同学们这么热情好客，拼音宝宝把他们的好朋友也带来了，你还认识它们吗？（用拼音卡片随机组合拼读音节）

    2、这些好朋友高高兴兴回家了。我们再去拼音小超市看看吧。出示“读读看看”。

    3、同学们拼音学得这么好，小青蛙也来凑热闹，它也想考考大家，你敢接受挑战吗？

    时间过得真快，不知不觉我们该和拼音王国说再见了！

    （五）我会连：

    1、玩了一天的动物朋友也累了，它们多想回家美美地睡上一大觉，你能帮他们找到家吗？

    2、在书上连一连，把这些动物朋友领回家吧。

    （六）我会认：

    1、其实呀，这几天我们不仅和拼音宝宝做了好朋友，我们还认识了好多生字宝宝，你还能叫出它们的名字来吗？

    2、换一个地方，你还认识它们吗？

    3、练习用上其中的一个或几个字词说一句完整的话吧。

    4、让他们陪我们一起登高山吧。

    沁园春长沙教案合集


    欢迎阅读我为您准备的“沁园春长沙教案”相关内容。教案课件是老师上课预先准备好的，而课件内容需要老师自己去设计完善。教案是教师走向专业化教学的必要手段之一。欢迎您来对本文参考阅读并留下您的看法！

    沁园春长沙教案【篇1】

    新课标指出“教师是学习活动的组织者和引导者”，应“灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”，为了达到目标，突出重点，突破重点，解决疑点，再结合本篇课文的实际特点，我准备运用以下几种主要教学方法：诵读法，提问法、点拨法等方法来解决重点，突破难点。

    诵读法："三分诗七分读"，从教学过程来看，教学中将朗读教学贯彻到课堂始终，初读全词——听读全词——导读全词，最后分组诵读；从方式上看，播放录音，引导学生按要求听读，帮助学生深入体会课文情感意蕴，到交替运用轮读、听读、个读、齐读和散读等多种方式，引导学生真正学会读书，读出词味，欣赏、领悟词的优美语言和优美意境，借此落实教学目的。另外，要指导学生朗读技巧：停顿、重音、语调、节奏等，体会词的意境。

    为了训练学生的形象思维，结合本班自学能力不强的实际学情，我设计并尝试了"连环——顶针"提问教学法，四组提问"切入""顺承""深化""引伸"，力求一气呵成，解决教学重点和难点，且四组提问所辖18个小问题，"成语接龙"似的一个衔着一个，形成一种"追问"，把全篇课文学习内容全部带了出来，希望以此加深学生对课文理解，达到发展学生形象思维的目的——这是提问法。

    在语文学习过程中，学生思维受阻或产生偏差等现象时有发生，这时教师充满了暗示性或点拨意味的一个动作都会成为一个很好的破解难点的契机————这是点拨法。

    本课采用了《沁园春雪》白板教学，用于听读训练，直接服务于诵读法；以《中国XXX诗词研究会》会长贺敬之对XXX诗词的高度评价导入新课，形象生动。另外白板教学，增强教学直观性，增大课堂容量，提高教学效率。

    沁园春长沙教案【篇2】

    1、教材在本单元所处的位置及单元教学目标

    《沁园春雪》编排在苏教版七年级语文下册第六单元，是教读课文，居单元之首。本单元是“诗歌拔萃”，这个单元还有贺知章、徐志摩、白居易、辛弃疾等诗人的诗词。将本课放在第一篇有其目的性与示范性。

    而选编这篇课文，一是让学生可以倾听领袖XXX对祖国壮丽河山、古今英雄人物的纵情吟唱，二是能提高学生的诗歌欣赏能力。所以，学好这一课有利于本单元其他课文大家学习，对培养学生诗歌欣赏有重要指导作用。

    2、说学情：

    本课授课对象为七年级学生，处于该阶段的学生对周围事物都充满好奇心，求知欲强，形象思维活跃，对于直观事物接受较快，但对诗歌的理解体悟还缺乏一定的能力，对一些复杂的诗歌无法欣赏。因此，需要教师加以引导，力求做到让学生动脑、动口、动手，增强学生学习诗歌的兴趣，培养学生诗歌欣赏能力。

    本单元主要教学目标是：培养学生阅读和欣赏诗歌的能力，在反复诵读的基础上，展开联想和想象。感受诗歌中的自然美景，理解诗人的思想感情，品味含蓄、精炼、优美的诗歌语言。

    3、教学目标

    语文新课程标准要求培养学生"具有一定语言感受能力"、"初步具有欣赏文学作品的能力"，结合本单元教学目标和学生实际，我把本课教学目标定为：

    1、了解课文的背景和基本内容。

    2、引导学生品味词准确、精炼的语言魅力。

    3、多样朗读加深理解词所描写的祖国壮丽山河，引导学生领会无产阶级革命英雄主义的感情。

    4、教学重点：培养学生的朗读及品味鉴赏诗歌的能力。

    教学难点：学生对作者的胸怀和豪情理解。

    本课是本单元第一篇诗歌，学生对于诗歌的理解能力不够强，无法有感情的朗读品读诗歌，因此要把培养学生的朗读及品味鉴赏诗歌能力视为教学重点。由于时代和历史的原因，学生可能无法理解无产阶级革命英雄的豪情壮志，所以难点在于学生对作者的胸怀的豪情理解。

    沁园春长沙教案【篇3】

    2003年人教版高中语文课本第一册把“现当代诗歌”确定为第一单元的教学内容，并且以XXX的词《沁园春长沙》作为高中新生语文学习的“卷首语”，与2000年人教版的语文课本相比，明显具有两大优势：

    1．承上启下，由易到难的认知教育优势。高中现当代诗歌教学承接了初中语文第五、六册现代诗歌的教学内容，教材按照诗歌——散文——议论文——文言文的结构安排，由易到难，由浅入深，符合学生的认知规律。

    2．情感教育的优势。高一的学生正值人生观和世界观的形成时期，《沁园春长沙》的主题是表现老一辈无产阶级革命家以天下为己任的宽广胸襟和蔑视统治者，改造旧中国的豪情斗志。XXX的词很多，不少词的艺术成就都在《沁园春长沙》之上，但《沁园春长沙》作为高一新生的第一堂课，对学生进行革命理想的教育和爱国主义教育，不管编订者的是否有此意图，教材的情感教育优势是显而易见的。

    沁园春长沙教案【篇4】

    今天上完了《沁园春 长沙》，在备课的时候我把意象及情与景的关系作为教学的重点、难点。如何突破重点和难点，我在设计上想了很多的办法，这首词上片写景，下片写情，我从作者的写作思路上切入的，让学生朗读课文，并抓住文中线索性的词，根据线索词的变化，理清作者写作思路，如“立”、“看”、“怅”、“忆”、“记”。

    上片重点讲看的部分，写作者看到了什么，作者抓住哪些典型事物，这个问题非常简单，学生回答“山”、“林”、“江”……，由此引出意象，指自然事物，即取自大自然的借以寄托情思的物象。为了更好的理解意象，以初中学过的《天净沙 秋思》为例，加强学生对意象的理解。作者写了这些意象，有什么样的特征呢，表达了诗人什么样的情感呢？这首小令学生很容易理解。从而和古典的诗歌联系在一起，培养学生鉴赏诗歌的能力。

    另外注意写景诗的写景角度，描写手法

    写这些意象作者运用了什么样的描写手法呢？注意观察角度远近相间、动静结合，对照鲜明，这些意象组成的一幅什么的图景，这样的景色下引起作者深深的思考，发出了谁主沉浮的感叹。进而过渡到下片，那上片主要是写景，下片呢？抒情，写景是为抒情做铺垫的。

    下片注重抒情，这就和作者的经历、精神气质有关，和知人论世结合起来，在这样的壮阔的背景下，作者所抒发的是革命豪情。

    这样学生很容易理解，从表现手法的角度看，学生根据板书能够分析出来，很容易想出借景抒情，寓情于景，情中显志。

    从讲的效果来看，学生分析的很到位，但从整体来看，教学过程有一点乱，对课堂的把握度不够灵活。

    为了巩固学生对意象的理解，我又找一些题进行跟踪训练。在训练的过程中让学生体会XXX诗词的特点。

    沁园春长沙教案【篇5】

    《沁园春长沙》说课稿2017

    《沁园春·长沙》是XXX于1925年晚秋所写，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。下面是《沁园春长沙》说课稿，供大家参考!

    沁园春长沙说课稿

    今天我说课的篇目是XXX的《沁园春 长沙》，这篇课文是人教版高中语文第一册第一单元(中国现当代诗歌、外国诗歌)的第一篇，是中国伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党和中国人民的伟大领袖XXX同志的作品。下面我准备就教材、教法、学法及教学过程四个方面加以说明。

    一、说教材：

    1、教材简析：

    《沁园春 长沙》选自《XXX诗词集》，整首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为已任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情斗志。上阙描绘一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。下阙则紧承上阙，通过回忆往昔峥嵘岁月表现了诗人和战友们为了改造旧中国而英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给“谁主沉浮”作了答：主宰国家命运的，是以天下为已任、蔑视反动统治者、改造旧世界的革命青年。

    2、该课所处的地位和作用：

    《沁园春 长沙》是高中语文的第一课，这也是高中语文中唯一的一个现当代诗歌、外国诗歌单元中的第一篇，本单元的教学目标就是通过诵读、感受诗歌的音乐美，体验诗歌的节奏和韵律，体会诗中浓郁的感情;通过感知和分析诗歌语言，进行联想和想象，理解诗中生动、鲜明的形象(意象);品味诗歌的意境美，领悟诗的主旨和意味。

    同时这节课的教学也是学生进入高中以后接触的正式的第一堂语文课，在这以前，我们虽然已经对高中语文的编排体系、教学内容、学习要求和高考语文的一些特点给学生讲解过，学生已初步明白了高中语文学习的一些要求，可能对高中语文有了一定的新鲜感和较浓的兴趣，但这毕竟是学生进入高中以后所接触的第一课，这堂课具有很强的引领作用。课文安排在单元的首篇，如何指导学生学好这篇课文，实现“由教到不教”，树立学生学好高中语文的信心，进一步增强学生学习高中语文的兴趣，这是一个关键所在。

    在加之《高中语文教学大纲》中明确规定，要培养学生“初步具有鉴别欣赏文学作品的能力”。在高考的《语文科考试说明》中也明确规定高中学生必须“具有初步的文学鉴赏能力”。尤其是对高考题的第二卷中诗词的鉴赏有着一定的导向作用。新诗属于文学作品，高中语文教材中也仅此这一个单元，所以不可避免地要担当起通过本单元的学习和训练，初步培养学生对新诗的鉴赏能力的重任。

    3、教学目标：

    A、知识目标：掌握诗词规律，朗读并背诵诗歌。

    B、 能力目标：培养学生的想象和联想的能力。

    C、情感目标：学习XXX同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负

    4、教学重点和难点

    重点：朗读、理解、背诵诗歌。

    难点：想象和联想能力的培养。

    二、说教法

    教学是一门艺术，应变是教学艺术得以顺利实施的重要前提。所谓应变，就是根据不同的班级、不同的授课内容以及教学过程中出现的不同情况采取不同的教学方法和处置措施。因此，我本着“'因材施教”、以及“教学有法，但无定法”的原则，慎重地选择行之有效的教学方法。 真正要让语文教学的课堂从过去的讲堂变成学生学习的学堂，就必须遵循以学生为主体，教师为主导的原则，优化教学方法。本课借用多媒体教学手段，实施情感教学法。

    语文教学不仅是认知活动，也是情感活动。它贯穿教学的全过程，直接影响着教学效率的提高。教师采用生动的导语，酝酿一种与教学内容相关的情感，学生会由此产生一种情感反射，积极配合教师的教学行为，形成一种与教材内容相应的情感氛围。 具体到本课的教学：我准备采用我教学诗歌的方法，“读——悟——写”的教学方式，尽量营造一种情感氛围，让学生投入到诗词中，让学生在理解的基础上，以朗读为主，进行背诵。在读的过程中，去领会和感悟诗词所蕴含的情感。最后就是让学生把对诗歌中所描绘的景物用自己的的'语言描绘出来。

    三、说学法

    新教学大纲明确指出：“要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究。要重视师生的语言交际和心灵沟通。”“重视学生思维方法的学习。”据此，在本文的学习过程中，我打算让学生以“朗读——想象——感悟”式的学习方式为主，以培养学生朗读能力和想象能力，从而让学生自己去感悟文章内容。

    我在运用情感教学法时还注意结合学生的年龄特点、学习任务和时代要求，号召“风华正茂”的“同学少年”顺利通过会考，勇敢迎接高考，确立以天下为己任的雄心抱负，做21世纪的主人，使学生产生强烈的共鸣。挖掘教材蕴含的艺术美，增强语文学习的兴趣性，学生逐渐明白诗歌的感情是通过艺术形象表现出来的，要充分发挥联想、想象，用诗的规律去看待诗，去读诗。

    四、说教学程序

    1、导语设计：人们常说：“良好的开端是成功的一半。”又说：“兴趣是最好的老师。”所以，导入新课的开场白就显得十分重要。好的导入语，能营造适宜的课堂氛围，集中学生的注意力，使学生对学习内容产生浓厚的兴趣。再加之这是借班上课，老师与学生不熟悉，我认为首先就要拉近与学生的情感，因此我设计的导语是：

    今天老师有幸认识你们，非常想送给大家一份见面礼，可是送点什么好呢?(老师稍作沉思状)，那就让我先作一个调查，好不好?

    我想调查一下大家对文学的喜欢程度。喜欢读小说的同学有多少，请举手 ?(可能很多)哦，真不少呢。喜欢读诗歌的同学有多少呢?同学举手，没有先前多。然后从谈诗歌开始，引入正课。(这里要根据学生的实际而灵活处理) 其实诗歌是最古老的文学样式，也是很高雅的文学样式，有“文学之母”“语言的钻石”之美称。”希望同学今后能多读一点诗歌，培养自己的“纯正的文学趣味”。特别是古典诗词，更是我们民族文化的瑰宝，很耐味的。

    毛主席就是一位古典诗词的爱好者，他的一生，认真批注、圈画过的诗词总计在1590首以上，一般性的阅读、欣赏至少在2000首以上，凭记忆手书的有117首。著名诗人臧克家说“XXX诗词是伟大的篇章”初中时我们就曾学过他的一首词，学生齐声说《沁园春·雪》，然后要求学生背诵。完后继续说，那我今天就送给大家一首XXX的另一首词，《沁园春 长沙》(出示幻灯片，板书课题，)作为我们的见面礼吧。

    2、整体感知课文：

    ①朗读训练：首先要求学生将注释中生字拼注在原文中，以后都应这样，养成习惯。

    ②播放课文配乐朗读录音创造出形象的艺术氛围，诱发学生的学习兴趣。让学生一边听，一边圈出不理解的词语。

    3、学习全词：

    (1)背景介绍，让学生看课文中的年代，然后让学生回忆1925年的XXX的情况，老师适当提示，让学生了解其背景。(出示幻灯片)

    (2)学生自由朗读，结合注释和背景理解诗词。

    (3)师生共同理解全词

    ①先让学生齐读前三句，思考正确的语序，并用正常的语序解释。

    ②品味第三到第十句，这里是教学的一个重点，要让学生先读，再理解，在此基础上训练学生的想象能力。

    ③分析上阙中的最后三句。

    ④小结上阙。提出了一个问题“谁主沉浮”让学生在文中找内容回答，然后转入下阙内容的分析。

    ⑤分析下阙内容，回答“谁主沉浮”的问题，突出本文主旨

    4、描绘诗词形象：学生用自己的语言把上阙的内容生动地描绘出来。

    5、欣赏学生优秀作品。(根据时间具体而定，也可以作为课后作业)

    6、归纳小结：诗词鉴赏的方法浅说。(利用诗中的意象，抓住关键词语进行想象。)

    7、布置作业。 (朗读背诵整首诗词、预习下一首词《采桑子·重阳》)

    沁园春长沙教案【篇6】

    教学目标

    1、品读诗词，理解景中寓情、情中显志的特点。

    2、感受诗人以天下为己任的博大情怀和革命壮志，背诵课文。

    3、引导学生品味用词的精当、巧妙和形象。

    教学重点与难点

    1、从词中对湘江秋景的描写和少年同学的描写，感悟本词中阔大的意境。

    2、以分析结尾的两大问题为抓手，领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概。

    教学过程

    教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图。

    导入新课

    教师引入：他是领袖，他为人民谋幸福，他是共和国的缔造者；他更是诗人，他用平平仄仄的枪声，写诗，二万五千里是最长的一行。梅花瑞雪，战地黄花，如血残阳，神采飞扬，指点江山，激扬文字，是今朝的风流人物，他就是伟人XXX。让我们追寻伟人的足迹，再回长沙，走进领袖的宽阔胸怀，走进诗人的崇高心灵。学生自由选择熟悉的毛主席诗词进行交流。从已知出发来带动未知的求索，为新课学习做好情感体验方面的铺垫。

    研读文本

    整体把握：

    1、结合欣赏XXX手书《沁园春长沙》，听朗读录音。

    2、教师范读。

    3、学生结合注释自由朗读，抓住关键词语，理清思路，熟读成诵。

    4、引导学生整体感知。诗词教学反复朗读，乃至熟读成诵是关键一环。当然老师要帮助学生抓住关键词句，理清思路，以便促进背诵。

    再读课文

    深入分析

    1、写壮景，抒豪情。重点分析湘江秋景图。

    2、找出文中的对比运用并进行分析。

    3、分析本词精当、形象，极富有表现力的语言。

    4、联系上、下阕，分析景中寓情，情中显志的写作特点。自读文章，教师适时抛出问题或适时引导，让学生在独立思考与同伴互助、师生互动中来解决上述重点、难点。在具体语言的品读过程中完成教学重点、难点。培养学生独立思考、合作学习相结合的学习习惯。

    结束新课

    布置作业背诵课文。学生以各种形式参与背诵。检查学习效果，构建和谐的师生互动氛围。

    思路点拨

    本文是整套教材的第一课，教师可根据学校具体情况安排教学。如果生源条件较好，可以设计为比较阅读。与初中已学的《沁园春雪》来作比较。可以设计为异同的比较。其中有一个问题可以考虑作为中心提问，“《沁园春雪》中的“风流人物”什么人？《沁园春长沙》中的“同学少年”可算是“风流人物”吗？为什么？从此可见，本词上、下阕是一种怎样的关系？”

    练习举隅

    1、读了文章，谈谈你对个人的理想与梦想有了什么新的认识。

    2、课外品读主席的更多诗词。

    沁园春长沙教案【篇7】

    高一语文教学备案之一

    沁园春·长沙

    XXX

    教学大目标：培养学生独立赏析现代诗歌的能力

    具体的目标：1、加强情感体验，体悟诗歌所抒发的情怀。

    2、培养学生用恰当的语气、语调和情感朗读诗歌。

    教学方法：活动体验法

    注意问题：让学生参与活动与体验。

    教学过程 设计

    一、        知识链接

    1.文体知识

    词，兴起于随唐，和乐而歌，始称“曲子”或“曲子词”，因句子长短不齐，故又称“长短句”如《稼轩长短句》，还有乐府之称，如《东坡乐府》。

    词的基本特点是：词有定格，句有定数，字有定声。

    词的标题是词的内容的集中体现；词牌是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。词以字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。

    2.诗歌意象

    简单地说，诗歌意象中的“象”就是作者用以表情达意的载体（具体的事物）。

    3.写作背景

    1925年2月，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃发展，XXX直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，XXX同志从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕XXX同志。在韶山人民的掩护下，XXX同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去了橘子洲头。事后作了此词。

    4.关于词牌“沁园春”

    东汉明帝有个女儿叫沁水公主，沁水公主有个园林，“沁园春”就是由此而得名。

    二、课题导入

    历代文人笔下的秋或悲凉、或凄清，但一代伟人XXX笔下的秋却是一番生机勃勃的景象，面对勃勃秋色，喷射出的是如火的激情和远大的抱负。现在就让我们一同追寻伟人的闪光足迹，走进伟人的崇高心灵。

    三、诵读鉴赏

    （一）整体感知，理清脉络

    先听课文录音

    再让学生带问题朗读全文

    问题：1、词的上下两片各写什么内容

    2、上片写到了哪些景物（意象），

    这些景物的特点是什么（用诗中的一句话概括），

    作者面对此情此景发出了什么样的感慨。

    明确：1、上片写秋景，下片借景抒情，表达诗人广阔的胸襟和远大的抱负。

    2、山、林、江、舸、鹰、鱼

    万类霜天竞自由（绚丽多姿，生机勃勃）

    问苍茫大地，谁主沉浮？

    脉络：

    上片  交待时间、地点

    写绚丽多姿态，生机勃勃的秋景

    由景及叹，生发感慨——提出设问

    下片   回忆青年时代的革命活动

    抒发自己的壮志情怀——巧妙作答

    （二）深入分析，体悟揣摩

    上片：

    问题：1、前三句写得是什么内容？

    2、所写景物是按照什么顺序来写得

    各句在语言表达上有什么精到之处

    明确：1、交待了时间、地点。

    2、所写景物是按：远望——近观——仰视——俯瞰

    远景——近景——高景——低景

    山上——江中——天空——水底

    山、林—江、舸—鹰———鱼

    善用动词，增强了表现力。

    染——用拟人写法，写出秋色之深

    争——活现千帆竞发的热闹场面

    击——突现鹰的展翅奋发，搏击长空的强劲有力

    翔——体现了鱼游的自由轻快，像在天空中飞翔一样

    竞——是对前三个动词的高度概括。

    另外：

    遍——写出了红之广

    透——写出了绿之浓

    注意：1、词的“一字领”的用法。

    2、词的凝练的语言特点——有时会使某些语句出现省略、倒装等现象，如词的前三句。

    下片：1、文章从哪几个方面写了回忆中有志青年们的革命活动？

    2、后三句的作用是什么

    明确：1、 正值青春年少，才华旺盛——年龄气质

    革命意气风发，强劲有力——精神状态

    评论国家大事，

    写激浊扬清文章        ——战斗行动

    蔑视官僚军阀

    2、后三句进一步强化了同学们意气风发，奋勇拼搏的形象。表现了青年人的奋发有为。

    注意：1、下片回答了“谁主沉浮”设问。

    2、 “到中流击水”句，初用“向中流击水”

    差别：“向”表示有搏击浪涛的豪情壮志，而“到”，表示已经征服了滔滔江水，不仅能表现出有搏击浪涛的豪情壮志，更能体现出确实征服了滔滔江水的英雄气概。

    四、体验交流：

    要求：反复诵读全文，体会作者的壮志豪情，并在此基础上组织小组交流，加强感受。

    五、品评鉴赏

    1、XXX的“独立寒秋”

    柳宗元的“独钓寒江”

    千山鸟飞绝，万径人踪灭。

    孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

    明确：

    后诗是柳宗元政治革新失败后，被贬永州，身处逆境时所写，表露了诗人与恶势力不妥协的心志，两诗意境相似，然而士大夫与革命伟人的胸襟境界又是不可相提并论的。

    2、XXX的“万山红遍，层林尽染”

    杜  牧的“霜叶红于二月花”

    明确：

    二者有异曲同工之妙，都着力写出了枫林的火红，开朗的意境。将秋景写得极富生命力。杜诗为优美的写景诗，抒发作者热爱美好景物的感情；XXX的诗则暗喻革命形势的蓬勃发展。

    3、古人笔下的秋多悲凉，凄清，而XXX笔下的秋景为何如此绚丽多姿态，充满生机？

    明确：

    XXX是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家，他的博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱的文人，所以他的诗词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚丽多姿，充满生机。

    六、学后练习

    以“我心目中的青春”为题，写一篇小短文，表达自己对青春的认识。

    补充内容：

    古代写秋的诗句

    月乌落啼霜满天，江枫渔火对愁眠——张  继

    明月松间照，清泉石上流        ——王  维

    落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色——王  勃

    教后感言：

    沁园春长沙教案【篇8】

    1、教材的地位和作用

    九年义务教育教学大纲要求初中生“具有初步欣赏文学作品的能力”。文学欣赏是初三语文教学要求的一项重要内容。第五册课文《沁园春长沙》是诗歌欣赏单元中的一篇重点篇目，学好这一课有利于本单元其它课文的学习，对培养学生诗歌欣赏能力起着重要的指导作用。

    2、教材简介

    本文写于1936年2月，在粉碎了敌人的第五次“围剿”后，XXX同志准备率领红一方面军进行东征，在陕北清涧县，XXX同志曾于一场大雪之后攀登到海拨千米，白雪覆盖的垣上视察地形，欣赏“北国风光”。过后写下了这首词，此词于1940年发表后，在重庆乃至全国都引起了巨大反响。在《沁园春长沙》这首词里，XXX以文人的气质和无产阶级革命家的胸怀与气魄征服了大后方的民众，甚至他的敌人。为此，我们学习这首词，应从意境入手，把握全词。

    3、教学目标、教学重点、教学难点的确定及其依据。

    根据大纲、教材确定的.教学要求，本课的教学目标定为培养学生初步具有阅读欣赏诗歌的能力。教学重点：教会学生通过词中描绘的具体景象，画面及蕴含在其中的思想感情和深刻意义，领会意境。教学难点：教会学生通过比较理解诗词写景议论的特点。

    沁园春长沙教案【篇9】

    一、导入  

    对于秋天，不同人有着不同的看法与感受：（幻灯片一）

    月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（忧国伤己）

    空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。（清静无为）

    落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（少年壮志）

    二、诵读（注意以下字的读音）

    橘 舸 遒 遏

    三、研习全文

    1、前三句的 正常语序？

    寒秋，（我）独立橘子洲头，（看）湘江北去。

    问题：寒秋作何理解？

    明确：深秋而非寒冷的秋天。

    2、赏析由“看”字领起的秋景

    （万）山——红（遍）

    （层）林——（尽）染

    （漫）江——碧（透） 绿色给人以活力

    （百）舸——（争）流 竞争给人以动力

    鹰——击长空；鱼——翔浅底

    要点：“击”透出猛、劲；“翔”突出轻、快。这远比用“飞”与“游”好得多。

    练习一：在下面横线处填入适当的动词，并说明理由。

    虎——深山，鱼——潭底，驼——大漠，雁——长空

    奔 击 行 啸 翔 游 鸣 走 排 藏

    3、用一句总结性的话概述此秋景特征：

    万类霜天竞自由。

    4、面对着如此富有激情、活力的景色，我想到了什么？

    问苍茫大地，谁主沉浮？

    小结：此上阕由景生情，表达了一个胸怀天下的青年的豪情壮志。

    5、齐读下阕，说说这段为我们塑造了怎样的少年形象？

    明确：风华正茂，意气奔放，指点江山，胸怀天下，粪土当年万户侯。

    6、问题：上、下阕的最后一问是否相同？若不同，则请说明。

    明确：上阕为设问，引出下文；下阕为反问，回应前文。

    四、结合《沁园春·雪》，引导学生了解有关词知识。

    与学生同背《沁园春·雪》，并出示此词全文

    沁园春·雪

    北国风光,

    千里冰封,

    万里雪飘。

    望长城内外,

    惟余莽莽；

    大河上下，

    顿失滔滔。

    山舞银蛇，

    原驰蜡象，

    欲与天公试比高。

    须晴日，

    看红装素裹，

    分外妖娆？ 江山如此多娇，

    引无数英雄竞折腰。

    惜秦皇汉武，

    略输文采；

    唐宗宋祖，

    稍逊风骚。

    一代天骄，

    成吉思汗，

    只识弯弓射大雕。

    俱往矣，

    数风流人物，

    还看今朝？

    问题：仔细分析这两首词，谈一谈它们在结构上有什么相似点？

    明确：字数相同，相应位置的结构相似，韵脚相同。

    双调，一百十四字。前段十三句，后段十二句。一般呈现出雅驯典重、旷达疏放、豪迈悲壮的风格。

    五、小结、作业 

    请仔细诵读本词，并能熟练背诵。

    月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

    空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

    落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

    自古言秋多寂寥，我自言秋胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到九霄。

    《沁园春·长沙》说课稿

    一、教材分析及教学目标 、教学重点、教学难点 的确立

    二、教学思路和教学设计分析

    三、简要说明教学方法

    四、教学反馈（课后补充说明）

    沁园春长沙教案【篇10】

    【教学三维目标】

    1、知识与技能

    初步了解词的一些体裁知识，能够有感情地朗诵和背诵诗歌。（准确把握停顿、重音、语速、语调、节奏等）

    2、过程与方法

    抓住关键词语，梳理思路。

    3、情感态度价值观

    通过合作探究把握词作的情感脉络，感受XXX博大的情怀和革命的壮志，学习心系天下的人生大境界。

    【教学重点】

    通过品味关键词语，体悟词中描绘的意象以及形成的独特意境，理解诗歌景中寓情、情中显志的特点。

    【教学难点】

    对于诗词的词语的品味，对词人情感世界的把握。

    【学情分析】

    高中生正是价值观、人生理想的形成期，尤其是相对比较淳朴的上进的学生对XXX会十分感兴趣，对人生理想抱负也有自己的思索。因此我们可以引导学生联系自己对理想抱负的思索，激发他们了解伟人心灵的兴趣；然后可以通过对于词语的品味，而完成诗词的欣赏。

    【知识链接】

    1、词牌由来： 相传东汉明帝有个女儿名沁水公主，她的园林名沁园。后来沁园被外戚窦宪仗势夺取。有人作诗吟咏这件事，“沁园春”词牌由此得名。

    2、写作背景： 本词作于1925年，当时革命运动正在蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南广东等地农民运动日益高涨。XXX同志直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立，国共合作创造了蓬勃发展的大好革命形势。但是，革命应该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，XXX从韶山前往广州，途经长沙时，重游橘子洲，面对如画的秋景，回忆在长沙的求学生活和革命斗争经历，不禁浮想联翩，写下了这首词。？本词实际上是XXX用词的体例所写的现代诗。

    3、文学常识

    词，是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，大盛于宋，随着金元北曲的盛行而衰亡。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，所以又称为“诗余”。每首词都有一个曲词名称，叫曲子词_。词牌最初是特定的词乐曲调的名称，后成为特定词体格式的标题。词牌决定词的格式，与词的内容无关。不同的词牌，其段数、句数、韵律、每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。因为格式是固定的，所以写词叫“填词”，即按照词牌的格式把词填进去。根据字数，词分为_小令__、_中调__、长调_，对应的字数要求分别为__58字以内_、__59—90字_、___91字以上。

    【教学过程】

    以诗导诗

    提问：世界上最长的生命体是什么？

    明确：台湾诗人席慕容的回答：诗是何等奇怪的个体/生下来 就会站起来 走开/薄薄的一页 瘦瘦的几行/不需衣衫 不畏冻饿/就自己奔跑到野外/甚至 只要有几句写到谁的心里去/就可以/从商周到隋唐/一直活到所谓的当代

    2、中国诗歌的发展流变

    诗经-楚辞--古乐府-唐诗-宋词-元曲-新诗

    3、词牌《沁园春》解

    龙榆生《唐宋词格律》：又名《寿星明》。格局开张，宜抒壮阔豪迈情感。苏、辛一派最喜用之。一百十四字。如陆游《沁园春 孤鹤归飞》、XXX《沁园春 雪》。

    “悲秋情节”的民族文化心理

    秋闱、落叶归根的乡土情节、人生迟暮

    5、生自由读

    6、生读生评

    7、教师范读

    【问题探究】

    1、这首词描绘了几幅画面？可以根据内容给画面各加上小标题吗？

    四幅画面；独立寒秋、

    湘江秋景、

    峥嵘岁月、

    中流击水（小标题概括准确即可）

    2、全词中有几个字可以把这几幅画面串联起来，你认为是哪几个字，并简要口述理由。

    答：“立”——“看”——“怅”——“问”——“忆”——“记”

    前人为何悲秋？XXX为何颂秋？

    悲秋：科举秋闱、乡土情结、人生迟暮

    颂秋：少年伟人气象、革命形势

    3、词的上下阕分别写了什么内容，它们之间存在什么样的内在联系？

    答：上阕主要写景，描绘了美丽壮观的湘江的深秋景色，面对充满生机之景提出谁主沉浮的问题。下阕侧重抒情，通过回忆，形象地概括了20世纪二三十年代进步青年的特征：他们以天下为己任，肩荷着历史的重任，主宰着民族的命运，指点着祖国的江山，豪情满怀，壮志凌云。同时，艺术地回答了“谁主沉浮”这一问题，即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界。上阕写景是下阕抒情的基础，下阕抒情则是上阕含蓄情感的直接再现、升华。全词借景抒情，由实到虚，由自然情趣到人生哲理，逐层推进，步步深入。（根据本班学情，适当表达）

    沁园春长沙中的炼字艺术

    福楼拜：有几十个词可以描绘同一情景，但只有一个词最为准确，作家就是要找出那个惟一。

    沁园春长沙教案【篇11】

    教学目标：

    1、知识目标：了解写作背景，进一步了解词的有关知识。

    2、能力目标：通过诵读，品味关键词语，把握词中描绘的意象;分析景中寓情、情中显志的特点;培养鉴赏诗歌的能力。

    3、德育目标：理解这首词的思想感情;感受XXX博大的情怀和“以天下为己任”的伟大抱负。

    教学重难点：

    品味关键词语，把握词中描绘的意象，培养鉴赏诗歌的能力。

    教学方法：

    1、诵读法。扫除文字障碍，理解诗歌的大致含义。

    2、研读法、点拨法。师生共同探究、品味字、词、短语的妙用。

    3、赏读法。进一步感受作品，培养学生初步的鉴赏能力，感悟作者博大的情怀和“以天下为己任”的伟大抱负，从而找到自己最佳的赏析点，从作品中读出自己的XXX来。

    课时安排：

    1课时

    教学过程：

    一、知识卡片:词的体裁方面的知识(幻灯片)

    (1)释义：词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。到了宋代，经过长期不断的发展，进入了全盛时期。

    (2)名称：初起时称“曲子”“杂曲子”“曲子词”，后来也称作“乐府”(如《东坡乐府》)“长短句”(如《稼轩长短句》)，“诗余”(如南宋何士信编的《草堂诗余》)等。

    (3)特点：词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声。”每首词都有一个曲调名称，叫“词牌”，如《满江红》、《沁园春》等，词牌规定着这首词的字数、句数和平仄声韵。词牌原是曲谱的名称，乐曲失传后，就成了词的形式格律的标志。词牌和词的内容并无必然联系。有的词在词牌的下面另立标题和小序，表明作品的主题或作者写作的缘由，如XXX的《卜算子》下有标题“咏梅”，又有“小序”，“读陆游咏梅词，反其意而用之”，用来进一步说明写作意图。

    词从结构上看多数是分段的。一段在音乐上叫一阙(曲)或一片。一首由两片构成的词，其下片的起句，具有承上启下及过渡转折连结两片的作用，称为“过片”或“过变”

    (4)分类：词从字数上可分为小令、中调和长调，有人认为：五十八字以内为小令，五十九字至九十字为中调，九十一字以外为长调;词从片数上可分为单调、双调、三叠、四叠;词从风格上可分为婉约派和豪放派：婉约派的代表作家有柳永、秦关、周邦彥、晏殊、李清照、姜夔，豪放派的代表作家有苏轼、辛弃疾等。

    二、导入

    我们初中学过一首写秋天非常有名的诗歌，它就是马致远的《天净沙·秋思》。让我们齐声回忆背诵一下这首诗。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。这首词描绘出一幅暗淡、萧瑟、冷清的迟暮秋景图。古人写秋多怨秋、悲秋。《楚辞》里说：“悲哉，秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”贾岛说：“秋风生渭水，落叶满长安。”杜甫说：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”徐再思说：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”其它的还有“自古逢秋悲寂寥”、“风急天高猿啸衰”、“秋风秋雨愁煞人”等等。古人诗中的秋天多是万木凋零的颓败萧索景象，但是我们今天要学习的词中的秋天是一幅怎样的景象呢?它就是XXX的一首词《沁园春长沙》。

    三、文题背景

    1.题目解说(幻灯片)

    沁园春，词牌名，又名“洞庭春色”“东仙”“念离群”“寿明星”。“沁园”相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪所夺，有人作诗咏其事，这个词牌由此得名。长沙是词的题目。这是一首登临诗，属登山临水，写景抒情之作。

    2.写作背景简介(幻灯片)

    这首词写于1925年，当时农民运动正在全国开展，这一年的10月份，XXX从韶山前往广州创办农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词，表达了革命青年对国家命运的感慨和蔑视反动统治者，改造旧中国的高远志向和豪迈情怀。

    四、整体感知

    【活动】先请一位同学朗读课文，在读的时候请大家注意有关字词的读音，看看自己在预习的时候有没有注意到。

    【正音】舸阔遒遏

    通过诵读，我们对这首诗歌的内容有了大致的了解，这种诵读，我们就称为“了解性诵读”。(幻灯片：一、了解性的诵读)

    【活动】接下来，请同学们进行“理解性的诵读”，所谓“理解性的诵读”也就是要求大家一边读，一边对照课文的注释，还可以查看工具书，看看词中的哪些语句我们已经理解了，哪些语句还没有理解，大家可以讨论，也可以举手询问，在读懂的基础上，再注意一下句子的停顿和语序。下面自己小声地进行理解性诵读。(幻灯片：二、理解性的诵读)

    【难词释义】粪土：意动用法，把……看做粪土;峥嵘：形容特殊，不平凡的意思。

    五、具体研习课文

    理解性的诵读只是要求同学们掌握诗词字面上的含义，但是要深入体会诗歌的深层的含义，还要进行“评赏性的诵读”，现在我们就一起来鉴赏《沁园春·长沙》这首词。(幻灯片：三、评赏性的诵读)

    (一)上阙

    【提问】这首词在词里面是属于长调，全词分上下两阙(板书：上阕，下阕)先看上阕，上阕主要写了什么?大致可以分为几个层次?请在书上标明。

    【明确】上阕侧重写景，主要是描绘美丽壮观的湘江深秋景色。(板书：描绘湘江秋色)，由三个层次构成：第一层是前三句，第二层是中间七句，第三层是后面三句。

    1.第一层

    【提问】朗读前三句并口头翻译，思考这三句语序和现代汉语的语序是否相同，为什么不同。

    【明确】在秋天，独自站在橘子洲头，看湘江向北流去。它和现代汉语的语序不同，把第二句和第三句颠倒了，这样做是为了适应格律的需要。

    【小结】这首词一开篇作者就从实处落笔，围绕一个“立”字，交代了人物、时间、地点和特定的环境气氛。(板书：立——人、时、地、境)

    2.第二层

    【提问】看第二层，中间的七句，请同学们具体朗读。诗人立于橘子洲头，看到了什么?

    【明确】红遍万山的树叶，清澈见底的湘江水，很多船。诗人看到的是一派生机勃勃的湘江秋景，(板书：看——湘江秋景)在湘江秋景图里面，作者具体描绘了山(林)江(舸)天(鹰)水(鱼)(板书：山林、江舸、天鹰、水鱼)还有自然界的外物。(板书：自然界、万类)

    【提问】作者对这些景物的描写有什么特点?

    【明确】(1)由山上到湘江，由江面到天空，再到江底，远近相间;万山、层林、江面、百舸、雄鹰等都是具体的景物描写，万类是对自然景物的概括，这是由具体到概括。景物描写远近相间，由具体到概括，层次井然。(板书：层次)大家在今后写景的时候也要注意层次。

    (2)作者对景物的描写，山、林，都是静态的景，而百舸争流，雄鹰在翱翔，游鱼在自由自在的游动，这些都是动态的描写，所以第二个特点是动静交错。(板书：动静)

    (3)画面色彩鲜明，山是红的，水是绿的，帆是白的，天是蓝的，色彩非常鲜明。(板书：色彩)

    【小结】作者从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行景物进行描写，远近相间，动静结合，红绿相衬，对照鲜明。文学作品的景物描写要注意角度、动静、色彩等方面的特点。

    【提问】这幅秋景图为什么能够描绘得如此的开阔，如此的生机勃勃?除了作者多角度的绘色绘形，还得力于词语的恰当运用，也就是古人讲究的炼字，也就是对语言的锤炼，古典诗词，诗人词人很讲究炼字，古代有“春风又绿江南岸”，和“推敲”的典故。请同学们说说这部分里面哪些词语用得好，好在哪里。

    【明确】遍：红得全面，写出了红之广;漫：写出了江水溢满之状;透：绿就绿得彻底写出了绿的程度、色彩的浓艳和神韵;击：写出了雄鹰一飞冲天，搏击风雨的矫健有力;翔：本是鸟的飞翔，鱼的飞翔说明鱼在水里自由自在，写出了游鱼动作的轻快自如;竞：写出了千帆竞发的热闹场面。这些字把湘江的秋景写得非常细腻和生动，如果把它改一改，比如改成：万山红了，漫江碧绿，百舸漂流，鹰飞长空，鱼游水底，万类霜天很自由。就远不如这些字神韵飞动。作者把湘江的秋景写得如此细腻生动，为下文的抒情烘托了背景，渲染了气氛。

    第二个要注意的是领字的作用。(板书：领字)所谓领字，也就是有统领作用的字，就是指在诗词当中，某一个字的用法，从文意上来看，不仅管着这句话，而且还管着下面的若干句话，在古典诗词当中领字大多数是动词，如，“望长城内外”，“惜秦皇汉武”，“看万山红遍”，但也不完全是这样，有时候也用副词、连词或者介词，如，“恰同学少年”，就是副词。

    那么领字到底统领到什么地方呢?要根据文意来看，就“沁园春”而言，一般情况下，上阕统领七句，“看”一直统领到“万类霜天竞自由”;下阕统领七句，一直统领到“挥斥方遒”。

    了解领字的作用是为了更好地诵读，在诵读的时候读到领字，要把这个字突出，语气要加重，节奏要适当的延长，和后面的语句形成停顿。所以有人又把这个领字叫做“一字顿”。另外，领字后面的几句语势要贯通，要一气呵成。

    【活动】生试着读这七句话。

    3.第三层

    【提问】面对着这壮丽的秋色，诗人有什么感受呢?看上阕的最后三句。一齐朗读。

    【明确】所谓“怅寥廓”，就是怀着怅恨的心情，所谓“寥廓”，就是面对着广阔无边的宇宙，“问苍茫大地”，就是不禁要问，这苍苍茫茫的的大地，该由谁来主宰升降沉浮呢?这三句从手法上来看，不是写景，而是抒情，是直抒胸臆，面对着这种生机勃勃的自然景色，作者不禁触景生情，感慨顿生，从内容上来看，这一怅一问，深刻表达了诗人对祖国命运的深切的思虑，以及整顿山河的崇高的使命感。

    【小结】上片写景，描绘了美丽壮观的湘江深秋景色，并且由景而自然地抒发了作者的感受，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。

    【活动】连起来朗读。

    (二)下阙

    【引入】壮丽的秋景不仅引发了诗人对祖国命运的思考，还勾起了诗人对往事的回忆。词的下阕，作者通过回忆往昔的峥嵘岁月，来形象地概括青年学子当年的战斗风貌和豪迈的气概。那么作者为什么要写对往事的回忆呢?这主要是艺术地回答“谁主沉浮”的问题。

    下阕仍然由三个层次构成，第一层，是开头两句，第二层，是中间七句，第三层是最后三句。

    1.第一层

    先看第一层，作者说当年和胡书恒、蔡和森等许多革命战友携手结伴而来，那时候的岁月是多么的不平凡，作者用了“峥嵘岁月稠”几个字，这是一种概括的回忆。

    2.第二层

    【提问】第二层是中间七句，是具体的回忆。作者是从哪几个方面来描述同学少年时候的峥嵘岁月呢?先读一下，同桌讨论。

    【明确】下阕主要写学子议政的一些情景。“同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒，”翻译出来就是：同学们正当青春年少，风采焕发，才华横溢，革命热情奔放，奋发有为，这是写青年学子的精神风貌;“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，是写他们的革命实践活动，或者说是写青年学子对祖国命运的关心，对黑暗现实的抨击和对军阀官僚的蔑视。

    【小结】第二层作者写具体的回忆，写青年学子议政的情景，语言很平实，但是具有强烈的动作性，我们读到这些文字的时候，就可以想见，当年青年学子慷慨激昂的情景，蔑视权归，豪情万丈的英姿。

    【活动】一起读。提示：粪土当年万户侯，要读出蔑视的情感来。

    3.第三层

    【提问】第三层是典型的回忆。这个典型的回忆突出了一个特写镜头，写当年青年学子在湘江游泳，击水湘江的情景。这一层，以青年学子搏击风浪，力能遏舟的.矫健身姿，进一步强化了学子的形象，我们从这群青年学子浪遏飞舟的情景里面，可以看到，他们是一群胸怀宽广，思虑深沉而又气势如虹的革命青年。作者为什么要写这个特写镜头呢?

    【明确】这句话可以回答上面的问题，主沉浮的，将是这样一些革命青年，从而巧妙地回答了上阕的深切思虑。

    【活动】把下阕连起来读。

    六、课堂小结

    通过刚才的分析，可以看出，这首词，上下两阕结构是相当紧密的，作者由立到看，由看到问，由问到忆，然后巧妙的回答了这个问题，步步深入，抒情和议论结合得很紧密，前后照应，使得上下片浑然一体，不可分割。

    沁园春长沙知识点归纳

    1.字词

    百舸(gě)橘(jú)子洲廖(liáo)廓

    峥嵘(zhēng róng)挥斥方遒(qiú)遏(è)

    2.背景与主题

    《沁园春·长沙》创作于1925年秋。这年2月，XXX同志从上海回韶山从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕XXX同志。在韶山人民的掩护下，XXX同志秘密离开韶山，到达长沙，并独自去了橘子洲头。词人通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。

    3.伟人与词作

    《沁园春·长沙》不是普通词人的词作，它体现着一代伟人的博大胸襟和气魄。在具有诗人气质的革命领袖的笔下，自然之景注入了伟人强烈而浓厚的主观色彩。

    词的上阙写景。作者旧地重游，先描绘了一幅“湘江秋景图”：深秋时节，独立橘子洲头，望着滚滚湘江水不停息地奔流着。火红的枫林，重重叠叠，碧透明澈的江面上，无数船只争相竞驶，鱼儿在水中自由地游动，雄鹰在长空中奋力搏击。随着视角的变化，动景与静景结合，远景与近景交替，思路开阔，面对寒秋严霜万物生机盎然、勃发的场面，词人思绪万端，由大自然的盛衰荣枯引出了“谁主沉浮”，表现出诗人豪迈的气概及博大的胸怀。

    万人皆悲的秋景，在革命家XXX的眼中却呈现出一种色彩斑斓、生机勃发的美，一种催人奋进，给人力量的美。

    词的下阙由景抒情，通过回忆，形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，并艺术地回答了“谁主沉浮”的问题。

    下阙集中描写了主宰大地命运的青年革命家群像，正值青春年少，风采焕发，有火一样的革命热情，有敢于藐视一切反动派的气魄。正是他们，主宰而且能够主宰这个世界。他们有雄心，有才干，是民族的未来与希望。“数风流人物，还看今朝!”激情洋溢。

    王国维曾经说过：“以我观物，物皆著我之色。”伟人赋自然之景以深刻的哲理，在“万类霜天竞自由”中揭示了在斗争中求生存的自然规律。面对壮阔的景色，联想现实，由“怅”到“问”引导人们从大自然的主宰进而思索人类的主宰，含蓄、深刻且耐人寻味，发人深思。

    4.词中“看”和“忆”的作用

    “看”和“忆”是领字。“看”字领起了上阕美丽壮观的湘江秋景。“忆”字领起往昔充满革命激情的学习、斗争生活。

    领字，又叫一字逗，是词学中的专用名词。它只有一个字，常冠于一句或数句之上而又不断开，诵读时只作语音上的小小停顿，它主要由副词和动词充当。“一字逗”以下的几句要一气贯通，形成一个整体。

    5.极富表现力的语言

    这首词的语言，用词精当、形象，极富表现力。如“万山红遍，层林尽染，”“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广，“层”字表现出树林的重重叠叠，“染”字则活画出岳麓山一带的枫林，仿佛人工染成一样的壮美景色。“漫江碧透，百舸争流”写的是近景，“漫”字写出了江水溢满之状，“透”字表现出江水碧绿清澈，“百”字写舸之多，而一个“争”字，则给碧绿无尘的江面增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发，争先恐后的热烈场面。“鹰击长空”用“击”而不用“飞”，准确地形容了雄鹰展翅迅猛有力地拍打的矫健勇猛的雄姿。“鱼翔浅底”用“翔”而不用“游”，精当地把鸟不扇动翅膀地盘旋回飞的状态，用来描写游鱼在水中自如轻快的神态，形象生动。

    沁园春长沙教案【篇12】

    《沁园春长沙》编排在人教版九年级上册第一单元，居单元之首。根据课标要求"欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情景能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。"，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：

    教学目标：

    1、多样朗读加深理解词所描写的意境，培养学生鉴赏诗歌的能力。

    2、引导学生品味词的准确，精练的语言魅力，发展学生形象思维能力

    3、引导学生领会词赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。

    重难点：

    词上阕写景是下阙评古颂今的基础，起铺垫作用，因而定为教学重点；下阕评古是为了颂今——这是作者立意之所在，对初中学生来说，在理解上有一定难度，定为教学难点

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