第五十六号教室读后感

第五十六号教室读后感(精品9篇)。

因为经历和思想不同，针对同一事同一作品，想法当然不一样，如果我们需要发表自己的见解，见解的来源就是自己的心得体会。在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到心得体会吧，写心得体会能够培养人思考的习惯。那么你知道正确的心得体会书写格式吗？于是，小编为你收集整理了第五十六号教室读后感(精品9篇)。供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第五十六号教室读后感 篇1

读后感寒假里，学校为老师们配备了一本书，《成功无捷径—第五十六号教室的奇迹》。初看书名，以为是本励志书，晚上安静下来细阅，不仅仅是励志，更是心灵的洗涤，感受颇深。

这本书的作者拉夫先生是美国一所小学的普通教师。他满怀无比的热情，几乎把所有的时间都花在教育学生上。经过近30年的探索和努力，他终于得到了社会的认可，成为美国乃至世界上最优秀的教师。

从没有奢望过自己能成为雷夫老师那样优秀的教师，对他非同常人般的毅力和付出望而却步，某种意义上说，他就像一个“疯子”，像天边指引你却摸不到的启明星，他的牺牲精神值得学习，他的智慧更值得我们借鉴，我做不到像他那样伟大，就做好平凡自己的每一天。

结合自己这几年的教师经历，就谈谈雷夫老师给我感触最深的几点吧。

一、成功无捷径。

我对这个观点的理解是，学习无捷径，事业无捷径，一切需要经过努力的事情都没有捷径，然而我曾经却执迷不悟，大错特错过。考上教师前，我认为教师就是一个“铁饭碗”，一旦考上就可以一劳永逸，安枕无忧，随心所欲。想到这是我人生的捷径，我做了一点努力。鲤鱼跳过了龙门，成了人民的老师。

可进入岗位后，却不是那么回事。自己没有很好地对未来做好规划，没想过怎么应对繁复的教学工作，也没想过怎么应对嘈杂的孩子，身心俱疲，都快要抑郁了。世界上有免费午餐的地方，如果你不付钱，就会有奖励。人生没有捷径可走，没有试错，没有牺牲，没有努力，就不会成功。

如果我知道这一点，我就不会走这么多弯路了。现在我明白了，我会有更多的时间。我也希望我能把这个道理传给学生，让他们更早地理解意义，尽快影响他们的行为，成为他们安静而坚定的信念。学习无捷径，事业无捷径，人生无捷径。

二、学习八法则。

学习四法则是解释、示范、模仿、重复。目的是创建一个即时实在重压下也能保持的正确习惯。为了确保这一目标，雷夫先生制定了八条规则，即解释、示范、模仿、重复、重复、重复、重复、重复和重复。

我所理解的重复，就是“好记性不如烂笔头”中的“烂笔头”。人没有三六九等，大多数人的智力也相差不多，最后的差异在于“熟能生巧”的“巧”上，投机取巧者只能取得一时的哗众取宠，只有脚踏实地一步一个脚印，才能把阻碍前行的人生短板变成助之一臂之力的跷跷板。只要我们努力工作，不断重复，成功就一定会在下一次重复中出现。

教学生也一样。大多数孩子的智力几乎是一样的。不同的是他们的个性差异。只要我们仔细地发现这些差异并重复我们的期望，他们的表现可能会令我们吃惊。“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”，多几个重复，“梅花香”、“宝剑锋”一定会出现。

3、 孩子们并不都理解老师的热情。不要让愤怒毁掉你的梦想。

“金无足赤，人无完人”，每个人都不可能做到让所有人都喜欢，学生喜欢老师的类型也不一而足。有时候家长只是看到学生的表面成绩，而不是你背后的努力。各种不服从，各种冷眼，这次不要让愤怒毁掉自己的付出。

努力自己知道，天地可鉴，良心为证，还是自己做好自己该做的，学着让喜悦替代愤怒，善待他人，敢于直视他们的眼镜，抬头挺胸做好自己，任何一个这样的人都是幸福快乐的。

四、教孩子终身受用的技能，“班级经济体系”。

第五十六号教室的所有学生，都会在开学第一天申请一份教室工作，工作清单上罗列管理人、银行、警官等各种职业，每份工作的薪资都有些微差异。有工作就有月薪（以第五十六号教室自创的货币来支付）。孩子们把工资存入银行。他们得攒钱来买所有的桌椅。前排座位越多，价格就越贵。

这样，数学教育逐渐渗透到课堂生活中，使数学不再枯燥陌生，学习变得生动有趣。通过这种方式，学生了解了存钱做计划的重要性，学会了延迟享受、先苦后甜的生活态度。在合适的时机，我会选择这种方法完善我的班级。

一个好的教师不仅要教给学生知识和技能，还要教给学生未来生活中所需要的常识。

雷夫老师让我学习的地方还有很多很多，在以后的教学中我会逐一消化利用。感谢他，最后一段话和大家一起分享。“曾经拥有的不要忘记；已经得到的更加珍惜；属于自己的不要放弃；已经失去的留作回忆；想要得到的一定要努力；选择了的不要后悔。

总有起风的清晨，总有绚烂的黄昏，总有流星的夜晚。人生就像一张单程票，没有彩排，每一场都是现场直播，把握每一场演出才是人生最好的宝藏。把握现在，畅享人生！

第五十六号教室读后感 篇2

柴墟分校戴晓娟

雷夫，这个享誉全世界的老师，用他创新的教育方式培养出了一个个温暖、善良、热情并真实的学生。

雷夫，这个真心爱孩子的老师，用他而充满热忱的行事风格感动了作为一个教师和一个母亲的我。

一个寒假不到20天的时间，我认真拜读了这三本让上亿家长和老师感动的心灵作品——《第五十六号教室的奇迹》之《成功无捷径》、《让孩子成为爱学习的天使》、《点燃孩子的热情》。读完这本书，我的心情久久不能平静，在心头汹涌的是对这位坚守在第56号教室20多年如一日的教育者——雷夫·艾斯奎斯的钦佩与崇敬。

一、成为像雷夫一样勇敢的老师

拉夫先生敢于说真话，把自己的真实想法完全暴露给读者。在《成功无捷径》的第一章中，他就揭露了许多公立学校的陈旧的腐朽的制度和诸多墨守陈规的自以为是的“老师前辈”，他甚至在指导学生阅读时放弃国家派发的读物而自行给孩子们选择读物。在《让孩子成为爱学习的天使》一书的前言中他写出了自己的真实内心：

“像所有真正的老师一样，我经常失败。我睡眠不足。我在凌晨时分躺在床上睡不着，为着一个我无力教育的孩子而感到极度痛苦。

当一个老师，真的会很痛苦的。”我读到这句话的时候，就感觉雷夫老师很有个性，尽管他已经是个非常优秀的教师了，身上已经被照上了许多美丽的光环，但他依然能把自己心底里的话讲出来，真实地表达自我，不怕露短，不怕出丑。

他还敢于讲美国教育的真话。在书中，他多次例举了自己所在学校以及其他学校老师的一些做法，并直言不讳地发表了自己的见解，提出了批评意见。同时，他也直截了当地对他所在的州进行的“标准化测验”提出了自己不同的看法，颇有些鲁迅先生笔下“枣树直刺天空”的感觉。

我个人觉得雷夫老师之所以能获得成功，首先取决于他的职业良心，他很真实，很坦荡，很勇敢，敢于面对自己的不安、痛苦，敢于面对教育的困惑、不良现象，而后有所思考，并能用自己的方式去做一些努力，用自己的双手去为他的学生撑起一方天地，让第56号教室的学生有最大程度的发展。

我认为，勇气，是雷夫迈向成功的第一步。

二、成为像雷夫一样有爱心的老师

“让孩子变成爱学习的天使”。我想这几个字其实是概括了雷夫老师的教育理想，或者说是折射出了雷夫老师教育追求。“让孩子变成爱学习的天使”，说来简单，做起来并不容易。

在这本书中，我们看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，学生都是可爱的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习这样一种最朴素的意识和想法。雷夫老师为什么能做得这么好，能让自己的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益？从本质上来看，这是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上，用国家督学，原省教科所成尚荣所长的话说就是“教育，从儿童立场出发”。

雷夫老师对孩子的爱，在书中随处可找。因为时间的关系，在这儿不再赘述。

我认为，爱孩子，是雷夫获得成功的关键。

三、成为像雷夫一样有原则的老师

“对孩子的爱，并不是无原则的。”雷夫老师在书中提出的“道德发展六阶段”是不得不说的内容，我个人觉得它是本书相当出彩的一部分内容。他提出的“六个阶段”分别是

第一阶段：我不想惹麻烦。从踏进校门的那一刻起，大多数的孩子就开始接受第一阶段的思考训练，一切行为几乎都以“不惹麻烦”为原则。

他们做作业是为了避免麻烦，他们排队是为了让老师高兴，他们在课堂上静静地听是为了赢得老师的好感。而为人师长的我们，总是威胁说“不遵守纪律就怎样怎样”这种思维不断地被强化着。但是，这样教小孩是以恐惧为基础，而我们要孩子们有良好行为表现的最终目的，是让他们相信这么做是对的，不是因为害怕惩罚才去做。

上课的第一天，里夫先生开始和孩子们结成伙伴关系。他会先请孩子们信任他，同时承诺对他们的信任，让孩子们把第一阶段的思维拋在脑后。雷夫老师强调的是首要动机的正确引导，对孩子们的一生将有很大影响。

第二阶段：我想要奖赏。雷夫老师认为，用礼物或金钱换取孩子良好行为的做法是很危险的，我们要让孩子知道，行为得宜是应该的，不需给予奖赏。

他的话是有依据的，可是纵观我们的课堂，有多少不是在奖与罚中进行的，奖励成了孩子们最爱的一种方式，“贿赂行为”常见于全国各地的教室。

第三阶段：我想取悦某人。随着孩子们长大，他们开始学着做一些取悦他人的事情。

他们取悦老师，取悦父母，表现出符合我们期望的行为，他们的做法往往会使我们感觉很舒心，但他们这么做的理由全都是错的。为父母或老师努力工作的想法会给孩子们带来更大的压力。这样的孩子长大后会变得抑郁，厌恶工作。他们不明白为什么他们对生活如此不满。

第四阶段：我要遵守规则。让孩子们懂规矩是必要的。

很多有创意的老师会带学生参与班级规范的设计。教师的理论基础是参与制定课堂规则的孩子更愿意遵守规则。事实确实如此。

但雷夫通过许多例子发现，完全遵守规则未必是件好事，比如他们缺乏真诚的感激之情和最大限度的创造力。所以雷夫先生认为进入第四阶段是件好事，但我们必须更加努力，更上一层楼。

第五阶段：我能体贴别人。不论是儿童或是**，第五阶段都是很难企及的，能帮助孩子们对周围的人产生同情心是非常了不起的成就。

第六阶段：我有自己的行为准则并遵守。这一阶段最难实现和传授，因为行为准则存在于一个人的灵魂之中，包括健全的人格。

我认为，原则教育，是雷夫到达成功彼岸的航标。

四、成为像雷夫一样有智慧的老师

一个好的教师应该成长起来，善于反思和总结，逐步形成自己独特的思想，这就是教育的大智慧和真智慧。雷夫老师在教育生涯中，不断审视、反思、尝试，逐步认清了人生使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的独特的教育思想：在认识到当今“速食”社会是造成孩子避免挑战困难的原因的时候，他果断地提出了“成功无捷径”的理念，培养孩子们孜孜不倦、不屈不挠地克服困难的态度；在教育实践中，他逐步感悟并形成了“让孩子们站在同一条起跑线”，“我们的期望决定孩子们的表现”、“做一名智慧而成功的教师”、“为孩子将来过上一流的生活做准备”、“不要把信仰强加于孩子”、“孩子也是教师和家长的老师”、“教孩子终身受用的技能”、“永远不要失去对孩子的关注”等许多先进的观念和认识。

最可贵的是，遇到问题，他肯定不是从客观方面寻找原因和借口，而是积极思考，及时纠正自己的观点和做法，用自己的头脑解决问题，用自己的思维摆脱麻烦。在他情绪的调色板上，即是偶尔有灰色，他也能迅速地将其涂成暖色。

在我看来，智慧是拉夫成功的金钥匙。

以上是我在阅读完《第56号教室》这本书之后为自己今后教师生涯自定的目标，也许终其一生我也无法达到“雷夫的成功”，但只要我努力了，我相信一定会创造属于我和我的孩子们的一个个“奇迹”！

第五十六号教室读后感 篇3

“我让他们知道，对掉球的队友大吼是自相矛盾的：大吼通常是因为想赢，然而羞辱队友只会让‘犯错者’更容易出错——他会爬不知道怎么打球才好。56教室的学生明白，这不仅是正确对待有问题球员的方法，也是明智的选择。

”善待队友，这是雷夫老师想要告诉大家的。不过，我认为这也是一种信任——在这样一个没有嘲笑和抱怨的环境中，每个孩子都不担心犯错，因为他们知道即使犯错，也会得到原谅，得到最好的帮助。我喜欢这篇文章，因为我认为不仅要善待队友，还要善待学生、孩子、伙伴、父母和朋友！

这样，信任、温馨才会在我们之间蔓延。

4、学生要学会为自己练习，不是为老师练习。

“无论孩子要精通的技能是什么，都必须先学会在没有老师陪伴和指导下自行练习。”

有一部分学生，在校时作业整洁、干净，正确率高，家庭作业却龙飞凤舞、丢三落四，错误百出。我们的孩子，是在为老师学习吗？我们老师，常常为了能看到学生干净整洁的作业，就监督学生做作业。

这样的方式，不能从根本上改变学生的陋习。要培养学生独立完成作业的能力，培养学生独立做作业的习惯，使学生在任何状态下都能有效地学习。

5、延迟享乐。

“第56号教室教孩子一个道理：会存钱且谨慎用钱的人，多半财务状况都优于为了立即享乐而乱花钱的人。”“最好的东西会留给懂得等待的人。”

雷夫先生在教室里进行了综合经济教育，孩子们用他们的努力换取了模拟货币、模拟储蓄，并参加了模拟拍卖。渐渐地，孩子们明白了玩耍和努力之间的平衡，因为他们明白，今天的努力将为他们打开通往更美好明天的另一扇门。我们的孩子明白这些吗？

当然很少有人明白。因为我们的孩子是及时享乐的，并且是不达目的不罢休的。他们没有机会从这个模拟社会和经济规律的系统中了解延迟享受的真正含义。

6、每天浪费2—3分钟意味着什么？

“每天浪费2—3分钟，一个学期就会浪费200—300分钟，是

五、六个小时！”

这是对于我最有警戒作用的一句话！我比较拖沓，进了教室总会为些琐事浪费

一、两分钟，自认为没有什么。然而，现在课后的时间完全还给了学生，这就要求必须提高课堂效率！决不能再每天浪费2分钟啦！积少成多啊！多谢雷夫老师给我的“当头棒喝”！

书，还未读完；收获，却很多很多。徜徉在雷夫老师的“第56号教室”，我也犹如雷夫老师的学生那样，深深地迷恋在这理想的“教育国度”之中了。

第五十六号教室读后感 篇4

-01-07 19:10 紫薇小学 陈俭近期我读了《第五十六号教室的奇迹》，心潮难以平静。雷夫老师具有我最敬佩的品质――独慎！这是一个即使无人督促、频繁应试、环境颓丧的状况下依旧对教育怀有热诚，对学生怀有爱心，为信仰不懈努力的人。看着他书中所描述的点点滴滴，同样身为教师的我对他的许多观念深表认同。借雷夫老师的观点，说说自己的教育理想。 1、以信任代替恐惧。 “不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当做教育的捷径。” 今年教六年级的语文。开学一周后，我请他们谈谈对老师的看法、建议。竟然有一大半的孩子说：“你就这样很好。我简直不敢相信这是原来的那个陈老师了！”曾经，我用怎样火气带给他们怎样的恐惧？现在，我能这样趋于平和，是因为我也终于明白，与其火冒三丈地学生发火，不如再讲一遍，甚至十遍……正如雷夫老师所说：“我们应该用积极的态度与耐心来面对问题，打造出立即、持久，而且凌驾于恐惧之上的信任。” 2、用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。 “绝对不可拿某个学生的测验分数跟另一个学生相比，一定要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。”“身兼教师和父亲角色的我，也一直在学习和改进当中，我会用自己过去的行为作为标准来衡量我的成功或失败，但从来不拿自己和另一个老师或其他父母相比。” 盲目与比自己好的同学相比，容易产生自卑感；与比自己差的同学相比，容易使人自满。只有与过去的自己相比，才是动态公正的。自己战胜了自己的'过去，自己总是在战胜“过去”，那么进步是不言而喻的。这也是我近两年促进学生进步的一个方法，也许对于那些总是对孩子说“你看人家某某某，可比你好多了”，实际却在无形中伤害着孩子们的父母，这句话更有价值。 3、犯错的队友需要我们的支持，而非嘲弄。 “我让他们知道，对掉球的队友大吼是自相矛盾的：大吼通常是因为想赢，然而羞辱队友只会让‘犯错者’更容易出错――他会爬不知道怎么打球才好。第56号教室的学生明白，善待出问题的球员不只是正确的做法，也是明智的选择。” 善待队友，这是雷夫老师想要告诉大家的。可是，我认为这同样也是一种信任感的体现――在这样一个没有嘲笑、抱怨的环境里，每个孩子都不担心犯错，因为他们知道，即使犯错，他们也会被谅解并且得到最好的帮助。我喜欢这一段是因为我觉得，不仅队友需要善待，学生、孩子、伴侣、父母、朋友，都需要我们这样善待！这样，信任、温馨才会在我们之间蔓延。 4、学生要学会为自己练习，不是为老师练习。 “无论孩子要精通的技能是什么，都必须先学会在没有老师陪伴和指导下自行练习。” 有一部分学生，在校时作业整洁、干净，正确率高，家庭作业却龙飞凤舞、丢三落四，错误百出。我们的孩子，是在为老师学习吗？我们老师（包括我），常常为了能看到学生干净整洁的作业，就监督学生做作业。这样的方式，不能从根本上改变学生的陋习。应当训练学生独立完成作业的能力，培养独立完成作业的习惯，这样学生才能在任何状态下高效地学习。 5、延迟享乐。 “第56号教室教孩子一个道理：会存钱且谨慎用钱的人，多半财务状况都优于为了立即享乐而乱花钱的人。”“最好的东西会留给懂得等待的人。” 雷夫老师在教室里融入经济教育，孩子们用自己的努力换取模拟的钱，模拟储蓄，并参加模拟的拍卖会。渐渐地，孩子们明白在玩乐和努力间保持平衡，因为他们明白今天的努力将为他们开启另一扇门，通往更美好的明天。我们的孩子明白这些吗？当然很少有人明白。因为我们的孩子是及时享乐的，并且是不达目的不罢休的。他们没有机会从这一套模拟社会经济法则的系统中体会延迟享乐的真谛。不过，作为母亲的我或许将来可以让自己的孩子尝试一下。 6、每天浪费2―3分钟意味着什么？ “每天浪费2―3分钟，一个学期就会浪费200―300分钟，是五、六个小时！” 这是对于我最有警戒作用的一句话！我比较拖沓，进了教室总会为些琐事浪费一、两分钟，自认为没有什么。可是，现在课后的时间全面归还给学生了，这就要求课堂效率必须得到提高！决不能再每天浪费2分钟啦！积少成多啊！多谢雷夫老师给我的“当头棒喝”！ 书，还未读完；收获，却很多很多。徜徉在雷夫老师的“第56号教室”，我也犹如雷夫老师的学生那样，深深地迷恋在这理想的“教育国度”之中了。

第五十六号教室读后感 篇5

56教室是个神奇的地方。它培养了太多的人才。然而，这确是是一个奇迹，但它不是教室漏水和破旧的奇迹。奇迹，就发生在老师以及孩子们的心灵上。

曾经有人这样比喻说：每个孩子的心灵都是一块玉石。的确，教师的义务就是对他们进行雕琢。

教育的秘诀是不要让孩子怕你，做作业怕被你骂，要认真读书。或者请你高兴。当你问问题的时候，说一些不符合你内心的话。有的时候，要做某一样东西时，你表面上、嘴上说好，其实心里却不屑一顾。

这是一个亲身经历：

在学校的日子里，有时，老师最怕问的问题是：今天有多少作业？有些时候，因为这个问题，会左右为难很久很久。

有些时候，明明可能要做到九点钟的作业，却说不多。我也会想，我为什么要这么说，是为了讨好老师吗？真的，太多时候是口是心非的。

不怕老师骂，反而成了一种反射，一种习惯——跟着老师的喜好走。

在家里的时候，有的时候还会倔两句，但在学校里，就偏偏把叛逆的性格埋起来，当然，有的时候有人把那种“叛逆的性格”叫个性。无论怎样，还是惟命是从比较好。

曾经的理想是老师，我当时的想法是：一心一意爱着学生，和孩子们变成哥们姐们的关系。但现在，这种方法行不通，因为如果你善待他们，他们就不会善待你，就像猴子耍把戏一样，听你的话，跟着主人走，但还是被耍。

做一个老师还是很有威风的，可是，做老师的苦与累，是只有真正做才能感受得到的。教育的秘诀是真爱，让学生把自己和自己的孩子一样对待。

好吧，现在回到“奇迹” 这一个话题。

值得欣喜的是，教室和教师读的音差不多，正是这个谐音字，解开了整个教室的核心：第五十六号教师的奇迹，这样的一切，是教师创造出来的。

这是个奇迹，不是奇迹。很多人说爱情可以创造奇迹。很多人说爱情可以创造奇迹。老师需要用爱创造奇迹。一位教师忠于国家。不管他愿不愿意，他总是想去爱。奇迹会在那一刻降临。

学会雷夫老师的“这一招”，当老师又有什么难呢？在道德发展的六个阶段，拉夫全心全意付出的是，他和他的孩子创造了一个又一个奇迹！他用事实诠释了“教师”伟大。

他是一位伟大的老师。我能像他一样创造奇迹吗？又如何才能像他一样创造出奇迹呢。

首先，雷夫有非同一般的父爱之情。

他深深地爱着他的学生，他的学校，他的教室，甚至是一个破旧而有点漏水的教室，都让人难忘。没有了爱，就不能从教师这个职业中获得乐趣。一切，都在教师生涯中付出了心血，用了太多太多的时间来研究，最后的出成果，谈何容易？

第二，雷夫特别讲究方法。

无论是阅读还是写作，测试甚至是游戏，拉尔夫都会不断地思考、实验和探索孩子们喜欢接受的方式。他认为学校只是要尽可能地培养孩子们的兴趣和良好的习惯，教会孩子学会思考和明辨是非的能力，而不是把孩子们都塑造成为我们老师心目中那种“好孩子”。

第三，雷夫善于用心，坚持用心去爱，用心去做。

“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”用心的前提是什么？无非就是爱，爱这一职业，爱自己的岗位。

没有了爱，就不能从教师这个职业中获得乐趣。觉得教书枯燥是因为不曾用心，不曾将爱放入行动中；不懂将学习与生活相结合，计较着“你错我错”这类事情，却忘了教师是一个讲究奉献的职业，忘了自己奉献的灵魂。

雷夫，一个普普通通的小学老师，他20多年如一日，坚守在第56号教室辛勤耕耘，用自己那颗赤热的心全力教育他的孩子们。他的奉献和爱心，在我们身边，有很多老师并不比他差，可以说我们的老师和他一样，真诚地对待每一个孩子，然而，不同的是，他取得了成功，他创造了奇迹。那是五十六号教室的奇迹，也是五十六号教师的奇迹。

因此，拉夫先生不再平凡，不再平凡，而是他的伟大，更是平凡。

那种平凡，是伟大。他工作平凡，播种收获平凡，播种平凡，收获奇迹。他不是用他的嘴和手，而是用他的心和爱来教书。就像每个母亲都是伟大的，每个老师都是伟大的，平凡的伟大，只要汗水，就是伟大的。

平凡的伟大，伟大的平凡，这就是一个普普通通的职业：教师。

第五十六号教室读后感 篇6

拿到《第56号教室的奇迹》这本书，吸引我的正是这个标题，抱着好奇的心理我利用假期仔细阅读了这本书。整本书给人的感觉很朴实，全部来自于教室里的故事，没有深奥的空话，没有漂亮的废话，对于我们一线教师而言却是感慨良多。雷夫，一位平凡的教师，他用创新的教育方式，把孩子变成了热爱学习的天使，他用热情的教育态度，把教室变成了温暖的家，造就了自己不平凡的人生。从这本书中，我明白了信任与耐心，感悟了热情与责任，读到了钦佩与感动。以下就是我的具体感受：

1、单纯的信任比害怕的威信更重要。

书中说：第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为缺乏了某样东西——害怕。雷夫和我们大多数教师一样，最开始都认为要给学生下马威，这样才能树立教师的威信，这样孩子才会听话。记得自己初来常蒿路，学校领导任命我担任班主任，当时心情十分忐忑，因为没有任何经验，只能向同行请教，他们告诉我，当班主任首先要镇得住学生。所以，刚开始的时候，我基本上是板着一张脸上课，严肃的处理每一件事情。但后来发现这越来越不像我了，感觉我和学生之间的距离也越来越远，与我自己所想的教学差距也越来越大。后来我开始慢慢思考、慢慢学习，特别当我看了这本书，彻底明白：光镇的住是不行的。一方面，对他们严格要求是必须要做到的，另外一方面，要和孩子们互相信任。信任可以取代恐惧，信任可以让学生对你敞开心扉，这样处理问题也变得容易起来，这样大家才会都幸福!

2、教师的热情能点燃学生的激情。

书中还有一点小细节非常打动我，那就是教师对于教学的热情，曾几何时我也认为我对教学是十分有热情的，因为我是真的爱这门职业而不仅仅是被迫的工作。可相比与雷夫，我却远远不够。书中有这样一个故事：一天在化学课上，一个女孩因为找不到灯芯，眼里噙着泪。为了让这个女孩有一次成功的实验，雷夫老师决定停下来帮助她。由于灯芯太小，所以雷夫老师将头靠的离酒精灯很近，由于太专注，连头发着了火都没有发觉……我非常感动于事后雷夫老师对于自己所说的话，“如果我能如此投入教学，甚至连头发着了火都没有注意到，那么我前进的方向就是正确的。”我想如果我们能像雷夫老师那样对教育全身心的投入，用教师的热情去点燃学生的激情，激发学生学习的原动力，那么我们也会创造教育的奇迹。

3、教师原来可以这样好。

本书的第三部分从各个学科入手，用一个一个的案例分析帮助我们明白：教学是一门艺术学科，不需要你自己的艺术天分有多强，但需要你付出更多的时间去研究。记得雷夫说：“我这个老师没有什么特别突出的创造力，于是，我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西——时间。是啊，时间会让我们变得更好!

在读完《加加看》这一章节后，我的感触是很多的，因为我也是一名数学教师，一直认为数学是严谨的，但似乎也是单调无味的，一直在思考上课过程中怎样才能让数学变得有趣味呢?这么长的时间以来它成了我最痛的伤。但是雷夫老师却做到了，他的学生们喜欢数学，热爱数学，会学数学，从不会把学习数学作为是一种负担，而是生活中的一种乐趣。这与雷夫老师精心投入设计每一个教学知识点，每一节教学内容是分不开的。他在教学中设计一个个孩子们感兴趣的游戏、学习专家们有效的方法，与孩子们一起设计考题以及探讨考试技巧，使得他的数学教学和孩子们的数学学习始终在轻松、愉快、高效的氛围中完成。一直想他是怎么做到的?我不是也很努力了吗?时间基本上就花在了教学上啊!可和他相比，简直是小巫见大巫。因为他基本上贡献了自己的全部时间：他每天在校工作时间十多个小时，早上6：30到下午6：00，每周两个通宵工作的日子，每个周末从上午11点钟到下午2点钟一直工作，假日中的每一天都在无偿地教学生……他的这种无偿行为无不让人为之感动与钦佩。这让我明白：“教师原来可以这样来当，原来可以做得这样好!”

总之，这本书需要我们细心研读，慢慢消化;需要我们在今后的教学中不断探索、反思;需要我们拿出更多的精力去研究、总结。这样我们也可以做得这样好，因为我们都有一个教室!一个注定不一样的教室!一个孩子们将来心中向往的地方!

第五十六号教室读后感 篇7

1、敢讲真话的老师。

雷夫老师敢于讲真话，在自序中他就写着：“像所有真正的老师一样，我经常失败。我睡眠不足。我在凌晨时分躺在床上睡不着，为着一个我无力教育的孩子而感到极度痛苦。当一个老师，真的会很痛苦。”我读到这句话的时候，就感觉雷夫老师很有个性，尽管他已经是个非常优秀的教师了，身上已经被照上了许多美丽的光环，但他依然能把自己心底里的话讲出来，真实地表达自我，不怕露短，不怕出丑。

我个人觉得雷夫老师之所以能获得成功，首先取决于他的职业良心，他很真实，很坦荡，很勇敢，敢于面对自己的不安、痛苦，敢于面对教育的困惑、不良现象，而后有所思考，并能用自己的方式去做一些努力，用自己的双手去为他的学生撑起一方天地，让第56号教室的学生有最大程度的发展。

3、有爱心的老师。

在《第56号教室的奇迹》一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使”。我想这几个字其实是概括了雷夫老师的教育理想，或者说是折射出了雷夫老师教育追求。“让孩子变成爱学习的天使”，说来简单，做起来并不容易。在本书中，我们看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，学生都是可爱的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习这样一种最朴素的意识和想法。雷夫老师为什么能做得这么好，能让自己的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益？从本质上来看，这是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上。

读这本书的时候，我发觉雷夫老师的很多想法，甚至是做法与我们学校的一些做法与想法竟有很多相似之处。在这本书中，雷夫认为通过文学，孩子们会用不同的眼光看世界，敞开心扉接受新观念，踏上光辉的大道去远行，所以他培养终身阅读的孩子。也因为写作能力会令孩子终身受用，所以作才用四种方法提高学生的写作能力。他的这些认识，也正是我们语文教师在实践中所思考的一些东西。值得一提的是，他在教室里组织学生开展的“少年创作计划”与我们“读写结合”的课题研究有点相似之处。在我们积极参与“读写结合”的课题研究时，我在我们班展开活动就有他特定的内涵：班级中的集体活动，特别是家园互动、班级特色活动要围绕选择的切如点展开，用雷夫老师自己的话来说就是：“这很费功夫，但我发现孩子们很喜欢从头到尾完成一本书的感觉。”所以，在读到这些内容的时候，还真有些“英雄所见略同”的感觉。

同时，我也发现，雷夫老师的一些创新之举，如开办读书会，帮助孩子挑选图书，撰写每月读书心得等无一不是好方法，都值得我们学习借鉴。因此，读着这些文字，我有的是一种“豁然开朗”的感觉。

三、作为孩子的母亲，这本书给我以方法的依靠

教育孩子和教育学生并不是一回事，我也常常感叹自己的“育儿经”储备不足。这本书恰好是一本很不错的家庭教育书籍，不管怎样，读了它，我也从中汲取了不少营养。这正如本书的推荐人之一的尹建莉在文中所说的“这本书非常适合家长读，让第56号教室的根基延伸进你的家中。”

雷夫老师在书中提出的“道德发展六阶段”是不得不说的内容，我个人觉得它是本书相当出彩的一部分内容。他提出的学生的道德“六个阶段”分别是――第一阶段：我不想惹麻烦；第二阶段：我想要奖赏；第三阶段：我想取悦某人；第四阶段：我要遵守规则；第五阶段：我能体贴别人；第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖。我看完这本书后，就把这几句话写下来，压在我儿子平时用的书桌的玻璃下。现在，我发现我和儿子已经开始“使用”它了。我发现，用上它后，教育孩子似乎都变得简单多了。

看过这本书的读者都知道，这本书还传递出不少先进的家庭教育观，教给家长不少方法，例如开家庭读书会等等。我想，虽然我们身处不同的国度，文化背景也有所不同，但对孩子的教育还是有其相通之处的。

这些只是我阅读的一些浅薄的反思。真是：“谈笑间激情飞扬，欣欣然春风化雨”，同读一本书，感受有所不同，这种追寻也是一种享受啊！

第五十六号教室读后感 篇8

当一名教师倾其所有精力、美德与创造力，他能为学生做什么？如果你读了《第五十六号教室的奇迹》，或许便有了答案。

雷夫，一个普普通通的小学老师，他20多年如一日，坚守在第56号教室辛勤耕耘，用自己那颗赤热的心全力教育他的孩子们。 这位心灵导师，教给学生一生受用的技巧，以及人格、信念的培养。他用简单而有效的教育方法，将理论和实践完美结合，“终身阅读”、“亲手劳作”、“以运动为本”等课程不仅可以在课堂上立刻实践，而且在家庭教育中也同样实用。

此外，与铁腕管理相反，他提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任；与“小红花”奖励不同，他则反复强调知识本身就是最好的奖品……优异的教学质量，孩子个个谦逊有礼、诚实善良。这样的成就，追溯其根源则是雷夫反复强调的“道德培养的六阶段”理论：我不想惹麻烦――我想要奖赏――我想取悦某人――我要遵守规则――我能体贴别人――我有自己的行为准则并奉行不悖。近25年的教育实践，雷夫深信：着力孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。 反观我们的教育，从幼儿园起，老师就用小红花激励我们，到了小学变成红领巾，到了大学变成奖学金，到了职场，变成了红包或奖金。激励就是屡试不爽的魔法。我们没有怀疑过，这样的激励健康吗？在雷夫看来，这在道德行为方面，只是初级阶段。如果道德行为有六个档位的话，小红花只是在第二档上。在第56号教室里，孩子们的水准远远超过了小红花阶段，达到了第六档。那么，雷夫借用了教育学家劳伦斯科尔伯格的道德成长路线图： 第一档，我不想惹麻烦――靠惩罚在起作用；第二档，我想要奖赏――靠贿赂起作用；第三档，我想取悦于某个人――靠魅力起作用；第四档，我要遵守规则――靠自律起作用； 第五档，我能体贴别人――靠仁爱之心起作用； 第六档，我奉行既定的准则――靠境界起作用；

读完这本书后，让我深深体会到爱是教育的真谛：爱可以创造出奇迹，爱可以诞生奇迹，一个教师需要用爱来创造奇迹；

雷夫・艾斯奎斯是一位非常特殊和出色的教师，他用这样一个范例告诉我们：一间教室的容量可以很大很大，可以带给孩子无限多的东西――我们能分享到这样的教育智慧，教师获得力量；也许，在未来也会创造一个奇迹。

本书的序中有这样一段话：教育上最令人不可思议的是，有人在讲台上站了一辈子，甚至获得了很高的学历、职称，却始终是一个门外汉。雷夫老师让我明白了，对于自己的教育事业要有爱和执着，要用心去教授学生知识，这不仅需要教师对教育教学技能有着深厚的知识基础，努力地去创新，还需要有坚忍不拔的精神和勇气，激情四溢的去践行。相同面积的教室，有的显得很小，让人觉得局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度――教师，他的面貌决定了教室的内容；他的气度决定了教室的容量。

这本书给我的感受是老师必须是一个有激情有创意的人。我也感受到教师必须是一个知识丰富的人。雷夫是一个全能老师，他能带好班级，能教好语文、数学、科学、音乐、美术、戏剧……没有丰富的知识与经验，如何进行课程的整合，如何引导、指导孩子在知识的海洋中畅游。我们的老师因种种原因个人的综合知识、业余爱好本身就不是很多，加之工作后，学习参与的机会时间更少，更多的是单位家庭两点之间的生活，所以我们还需抱着好奇之心多参与不同的活动，扩大知识面，丰富经验与生活。

在日常的教学生活中，很多时候都值得我们去深思。当学生一次又一次地犯着相同错误的时候，我们有没有耐心的一遍又一遍的教导，还是大声的批评指责？当我们告诉学生要这样那样的时候，我们作为老师，又有没有以身作则呢？雷夫老师告诉我们，对学生要信任，要爱护，要善于发现学生身上的闪光点。我也深切的体会到，雷夫老师所说的：从自己的错误中学习，可以有所进步，在这个过程中，可能会出现大好的机缘，让你引领孩子们展翅翱翔，达成的成就甚至超乎我们的想象。所以，老师犯错的时候，不要去努力地掩饰，坦然面对，努力改正，或许在学生眼里，这样会犯错的老师更值得尊敬。而当学生犯错的时候，作为教师的我们纠正学生错误的同时，更要教会学生如何去面对错误，而不是一味的批评。

所以学习雷夫老师的精髓在我看来就是我们老师要抛开一切外在的内在的因素，让自己爱自己所教的学科。在教学知识点时都要从学生的角度去想，学生会的是什么，困难是什么，易错点在哪，用什么方法让学生产生兴趣愿意主动学习。尽可能让学生在课上学会、学好，不在课后花时间去折腾，轻负高效让每个孩子都爱上学习。

做为一名教师，我明白，教书是要用心去教的，遇到再困难的事情也要用一颗坦然真诚的心去面对，从教师这个职业中获得幸福感。要当一名好教师，不仅要具有聪明的才智，而且要需要足够的教学机智，能够处理好各种问题。要学会用优雅、成熟的方法来解决问题。要能够以超然的角度站在学生的立场，来考虑问题。雷夫老师的教育信念和观点，让我认识到了一个不一样的教育观和学生观。他的教学方式和管理形式，他举得每一个例子，都值得我们学习和借鉴。我会结合实际，运用到自己的教学中，不断提高自己的教育教学水平。我会努力的，加油！

第五十六号教室读后感 篇9

曾记得，我们参加过20xx年精彩纷呈、砥砺共进——克拉玛依区“市特级教师、学科带头人、骨干教师”教学观摩及教学论坛系列研讨活动。期间， 魏老师的读《第五十六号教室的奇迹》的感受，给我留下了深刻的印象。这几天，我又一次重新拿起这本书，边看边追寻奇迹。这种追寻的历程，让我也有一种冲动，想谈谈我的心得体会：此时我最想说的一句话就是：这真的是一本好书！

一、有个性的老师

1、敢讲真话的老师。

雷夫老师敢于讲真话，在自序中他就写着：“像所有真正的老师一样，我经常失败。我睡眠不足。我在凌晨时分躺在床上睡不着，为着一个我无力教育的孩子而感到极度痛苦。当一个老师，真的会很痛苦。”我读到这句话的时候，就感觉雷夫老师很有个性，尽管他已经是个非常优秀的教师了，身上已经被照上了许多美丽的光环，但他依然能把自己心底里的话讲出来，真实地表达自我，不怕露短，不怕出丑。

2、有职业良心的老师

我个人觉得雷夫老师之所以能获得成功，首先取决于他的职业良心，他很真实，很坦荡，很勇敢，敢于面对自己的不安、痛苦，敢于面对教育的困惑、不良现象，而后有所思考，并能用自己的方式去做一些努力，用自己的双手去为他的学生撑起一方天地，让第56号教室的学生有最大程度的发展。

3、有爱心的老师。

在《第56号教室的奇迹》一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使”。我想这几个字其实是概括了雷夫老师的教育理想，或者说是折射出了雷夫老师教育追求。“让孩子变成爱学习的天使”，说来简单，做起来并不容易。在本书中，我们看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，学生都是可爱的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习这样一种最朴素的意识和想法。雷夫老师为什么能做得这么好，能让自己的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益？从本质上来看，这是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上。

二、作为班主任，雷夫给我的启示

读这本书的时候，我发觉雷夫老师的很多想法，甚至是做法与我们学校的一些做法与想法竟有很多相似之处。在这本书中，雷夫认为通过文学，孩子们会用不同的眼光看世界，敞开心扉接受新观念，踏上光辉的大道去远行，所以他培养终身阅读的孩子。也因为写作能力会令孩子终身受用，所以作才用四种方法提高学生的写作能力。他的这些认识，也正是我们语文教师在实践中所思考的一些东西。值得一提的是，他在教室里组织学生开展的“少年创作计划”与我们“读写结合”的课题研究有点相似之处。在我们积极参与“读写结合”的课题研究时，我在我们班展开活动就有他特定的内涵：班级中的集体活动，特别是家园互动、班级特色活动要围绕选择的切如点展开，用雷夫老师自己的话来说就是：“这很费功夫，但我发现孩子们很喜欢从头到尾完成一本书的感觉。”所以，在读到这些内容的时候，还真有些“英雄所见略同”的感觉。

同时，我也发现，雷夫老师的一些创新之举，如开办读书会，帮助孩子挑选图书，撰写每月读书心得等无一不是好方法，都值得我们学习借鉴。因此，读着这些文字，我有的是一种“豁然开朗”的感觉。

三、作为孩子的母亲，这本书给我以方法的依靠

教育孩子和教育学生并不是一回事，我也常常感叹自己的“育儿经”储备不足。这本书恰好是一本很不错的家庭教育书籍，不管怎样，读了它，我也从中汲取了不少营养。这正如本书的推荐人之一的尹建莉在文中所说的“这本书非常适合家长读，让第56号教室的根基延伸进你的家中。”

雷夫老师在书中提出的“道德发展六阶段”是不得不说的内容，我个人觉得它是本书相当出彩的一部分内容。他提出的学生的道德“六个阶段”分别是——第一阶段：我不想惹麻烦；第二阶段：我想要奖赏；第三阶段：我想取悦某人；第四阶段：我要遵守规则；第五阶段：我能体贴别人；第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖。我看完这本书后，就把这几句话写下来，压在我儿子平时用的书桌的玻璃下。现在，我发现我和儿子已经开始“使用”它了。我发现，用上它后，教育孩子似乎都变得简单多了。

看过这本书的读者都知道，这本书还传递出不少先进的家庭教育观，教给家长不少方法，例如开家庭读书会等等。我想，虽然我们身处不同的国度，文化背景也有所不同，但对孩子的教育还是有其相通之处的。

这些只是我阅读的一些浅薄的反思。真是：“谈笑间激情飞扬，欣欣然春风化雨”，同读一本书，感受有所不同，这种追寻也是一种享受啊！

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五十六号教室读后感（汇编7篇）

读完一本经典名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。那么你会写读后感吗？下面是小编为大家收集的《第五十六号教室的奇迹》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。

五十六号教室读后感 篇1

作为老师的我们对于雷夫这个人，这个名字一定不陌生。雷夫·艾斯奎斯现为美国洛杉矶市霍伯特小学五年级教师。霍伯特小学是全美第二大小学，这所小学高达九成学生的家庭是贫困的，并且他们还多是非英语系的移民家庭。然而，雷夫所教的小学生的成绩高居全美标准化测试前5%。这就如他所写的这本书的题目一样，真是一个奇迹。

这本书不是很厚，全书主要讲述了雷夫对教育的理解以及他如何将他的理解实施到具体的教学之中。因此，我读这本书，没有“拜读”的朝圣感，而是像在听一位资深的教育实践者讲他的教育故事。书中没有许多高深教育理论，讲述的都是雷夫在教学中的切身感受，深刻思考；书中的教育事例都不是一个个规范严整的教学模式，而是一个个生动活泼的教学活动。那么，雷夫是如何在56号教室创造奇迹的呢？他在书中做了详细的解答。

这本书有三个部分，共十七章，每个章节对应着一个教学内容。谈到教育，我们不可避免要回答“为什么教？”“教什么？”“怎么教？”的问题。雷夫书中的第一章“给我一些真相”，就是解释“为什么教？”“给我一些真相”，真相是什么呢？这年头，大多数的教师都被一种东西控制着，那就是“害怕”。这确实是真相，我们在课堂上，辛辛苦苦讲了许多知识，可能这些都没能让学生记住，相反我们对他们的惩罚或者批评，让他们产生的害怕感，却让他们深深地记住了。这样虽然看起来教室整齐了，但是这整齐是由于“害怕”，师生的角色由于这个“害怕”，是对立的。这样，学生怎么学得好呢？雷夫很明白，老师和学生应该是一伙的，他们应该一起去攻坚克难，习得知识。因此，雷夫实行“以信任取代恐惧”、“做孩子们可靠的肩膀”、“纪律必须合乎逻辑”、教师就是榜样等一系列方法，让孩子们体会到：师生是一体的，应该互相信任。这就是雷夫老师的“为什么教”。为了一起学知识而教，而不是为了“害怕”害怕的事情发生而教。我想，雷夫老师通过这个章节告诉我们，我们教育者应该目标明确。其实不仅是教育，做任何事都是这样的，总是会有这样那样不完美的情况出现，不应该过于注重那些不相干的东西，主要目标达成了就行，不能因小失大。

书中的第二章“寻找六阶段”，在我看来，就是“教什么？”学生信任老师，你们信任我，我很高兴。但是我希望的不仅仅是你们信任我，你们最终是要独立的，那么，你们没有我在的时候，你们会怎样去面对这个世界呢？雷夫老师嘲笑那些自以为是“孩子王”的老师：“老师可以带班级，但决定这个班级优秀或平庸的，是班上的学生。学习的主体，是学生，老师能力再强，传导不到学生那里去，也不是一个好老师。”为了让学生成为独立的自己，雷夫用“六阶段”来说明他要教会给学生什么。“我不”“我想”“我要”“我能”“我有”，始终有一个学生主体的“我”。相比直接灌输学生怎么做，雷夫老师更注重的是学生们自己会怎样看待自己。因此他问：你们是为了我才刷牙的吗？你们是为了我才系鞋带的吗？将外在的要求内化为他们自身的准则，由他律进而自律。让学生有独立思想，自由人格，是雷夫老师的终极追求。是啊，知识是无穷无尽，学不完的'，但是学习知识的态度却是只要培养起来，就可以无往而不利。培养学生成为一个“三观”正确的、独立的人，这不就是我们中国提倡的“素质教育”么？

书中的第二、三部分，方法和疯狂之举。通过学科的教学活动，课外组织的活动，雷夫向我们展示了他在具体的教学之中是如何做的。也就是我理解的“怎样教”。第二部分“方法”主要展示的是课堂教学。雷夫的课堂教学，在我看来，就是通过一个一个的活动，让课堂上的教与学真实地发生。我们都是当老师的，因此很清楚，在教学过程中课堂很容易成为老师的一言堂，老师讲老师的，学生想他自己的。之所以会这样，因为我们教给孩子的知识，孩子们没有体会到这是知识，即使体会到这是知识，也不觉得这有用。雷夫的课堂，最多的是师生互动，让学生有参与感。书中的第二部分，有两个例子令我印象深刻。一个是科学课的故事，课堂中有一位来班访问的老师看到一组孩子在组装火箭时犯了错，正准备为孩子示范正确的组装方法时，却被雷夫阻止了，因为雷夫认为失败也是一种经验。现在想来雷夫的做法是明智的，联想到上个星期我们观摩薛法根老师的《珍珠鸟》，薛老师鼓励孩子们要有自己的真情实感，本质是一样的，因为所有的教育其实都是自我教育。孩子从现实的失败中学来的经验，肯定要比老师告诉他的正确答案，来得要真实，感受要深刻。还有一次在体育课上，雷夫让孩子们看比赛的时候用学过的积分方式记录比赛的分数，雷夫的这一做法就是让学生把所学的数学知识应用到真实的生活当中，让教育更有意义。

“疯狂之举”这部分主要讲的是雷夫如何带领学生开展课外活动，这部分我感觉学生的参与感更强了。也让我觉得雷夫也太“贪心”了，居然还“占用”孩子们的课外时间。难怪他把这些课外活动称为“疯狂之举”。这些“疯狂之举”都是雷夫的“额外工作”，雷夫通过这些“额外工作”向我们诠释了“教育即生活”的真谛。对于雷夫来说，他是教师，他生活的全部就是教育；对于孩子们来说，雷夫让他们明白：凡是值得做的事情，就值得好好做，而生活中的一切，无时无刻都是需要我们去学习，去受教育的。当孩子们明白了这个道理，怎么会不成为“爱学习的天使”呢？

讲到这里，我想，大家跟我一样，都感受到了雷夫对教育的“疯狂”热爱之情，因此，我给自己这篇分享稿取的题目是

“易得无价宝，难得有情师”。因为在我看来，雷夫对教育的真诚近乎“疯狂”的热爱，是他能在56号教室创造奇迹的根本原因，因此这份热爱是无价的。因热爱投入时间，雷夫的生活就是他的教育事业，他把自己的时间都用在了教育孩子上，或者说，他把自己的时间都花在了和孩子们一起的活动上。书后面附有雷夫一天的生活纪事表，这个纪事，可谓是满满当当。因热爱产生智慧，正是雷夫对教育的热爱，才让他一直努力地思考着怎样让孩子学得更好。书中的每个章节都有闪烁着雷夫教学智慧的话语。无论是课堂上的指导学习，还是课外活动的指导人生。热爱――让雷夫的教学充满智慧。

最后，我想跟大家分享两句雷夫的话，一句是，我这个老师没有突出的创造力，于是，我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西——时间。一句是，好的表演和其他的事情是一样的，都是由十分的天赋加上九十分的努力而来的。这两句话是雷夫教学活动的生动写照。而这两句话也告诉了我们雷夫创造奇迹的秘诀：时间加努力。这一秘诀在雷夫所带的孩子身上，也得到了鲜活的证明。天道酬勤，一分付出，一分收获。雷夫教给孩子的，不仅仅是知识，更是人生的道理。易得无价宝，难得有情师。雷夫用他的真情打动他的学生，用热情感染他的学生，创设情境引导学生，考察清楚学情指导学生，师生共同努力，浇灌出了第56号教室这朵“奇迹之花”。雷夫的事迹告诉我，真诚的热爱自己的事业，肯花时间和努力，就一定会取得成功。这个道理不仅仅限于教育事业，我想，这是雷夫这本书给我最深的教益。

五十六号教室读后感 篇2

经专家推荐，最近用心读了《第56号教室的奇迹》一书。正如《好妈妈胜过好老师》的作者尹建莉说的一样：“读《第56号教室的奇迹》是一个充满惊讶和感动的过程。”

雷夫老师不是超人，不是资深的教育家，更不是成天坐在主席台上大讲教育改革、大讲国民教育的专家。这一点他在书中写到：“我痛苦地认识到自己不是超人。数以万计的老师都在努力另辟蹊径，我亦如此。像所有‘直正的’老师一样，我经常失败。我睡眠不足。我在凌晨时分躺在床上睡不着，为一个我无力教育的孩子而感到极度痛苦。当一个老师，真的会很痛苦的。”

雷夫老师的学生为何成功，我认为首先考虑的一个词就是“爱心”，其次是“信任”。第56号教室之所以特别，不是因为它用有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西——这里没有害怕。雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲示纪律、公平，并且成为孩子的榜样。正如他所说的：“孩子们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。”

《第56号教室的奇迹》不是什么系统的教育理论，更不是教育改革指导纲要，而是雷夫老师从教25年来用爱心、信心教育每一个孩子的做法，是教学当中的反思积累。但字里行间包含了雷夫的教育思想、教育方法和有效行动。雷夫倡导“没有害怕的教育”和彼此信任，他反复强调知识本身就是最好的奖品，他运用了“道德发展六阶段”理论：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我取悦某人——我要遵守准则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。这第六阶段的道德要求与儒家思想所倡导的“慎独”不谋而合。他在教学中，培养孩子终身阅读的习惯，注重写作的培养，并在游戏中学习数学，他让学生热爱地理和历史，和学生做实验，培养学生音乐和美术的修养，热爱运动，学会管理自己的财务。所有这些，看似和普通老师没什么两样，但在每项教育活动中，都充满了雷夫的智慧和激情，学生和他在一起快乐无忧，每项学习学生都投入极大的热情，尤其是演莎士比亚的戏剧和旅行两项活动，更让学生全情的投入和无限的热爱。

雷夫也是在标准化测试的大环境中从事教育教学工作的，但他做到了“另辟蹊径”，即实现了“终身性”教育，也没有影响应试的效果。引起我心灵微震还有雷夫的自省和不断思考的态度。曾经他自认为自己的科学课上的很完美，并让他的继女来欣赏。女儿一句“将来没有一个学生会成为科学家或从事研究工作”，使雷夫陷入了思考。他没有固步自封，而是沉下心来寻找问题，最终找到原因，改变了方法，后来的学生不断的有科学家或医生等科研工作者出现。

因为对工作的爱与专注，才会出现“头发着火了”也不自知;因为对孩子的爱，才会不自觉得要对孩子进行终身有益的教育。“我会公平地对待每一个班级里的学生!”这句话相信所有教师在接手一个新班时都说过，但能坚持到最后的有几个?

在本书中，我看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，也看到了在他的眼里，学生都是可爱的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习这样一种最朴素的意识和想法。雷夫老师为什么能做得这么好，能让自己的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益?从本质上来看，这是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上。雷夫老师对孩子的爱，在书中随处可找。爱是教育的根本。

应从“教书”转为“育人”。只有这样，才能像雷夫老师一样，培养出更多的人材，而不至于学生学不会一点书本知识而发火，生气。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出：“努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”毕竟，我们培养和造就的多数是“数以亿计的高素质劳动者”中的一部份，而不是“一大批”拔尖人才。如果老师要在小学阶段就培拔尖人才，那么，要中学、大学干嘛?

当其他同龄的孩子还在看学校派发的基础读本，老师还在拼命地、反复地讲解公式、考试方法的时候，第56号教室的孩子们已经开始品味经典名著了;他们通过旅游来学习历史，通过亲自的动手实践去接触自然科学，通过体育运动了解团队合作的价值。而我们的老师呢，将学生课桌拼在一起，让学生头对头，扭头看黑板，以为这样就能培养学生的合作意识，这可能吗?

即使我们无法做到雷夫老师这样优秀，但我们应该知道，教育蕴含着无限的可能。今天，你根本无法预知你将会为明天的学生造成什么样的影响。作为老师，不应该只局限于三尺讲台，只局限于课本，只局限于学生的考试分数，还得像小平同志说的一样：教育要面向世界、面向未来、面向现代化。

五十六号教室读后感 篇3

我们常说每个孩子身上都有他最强的一面，找出他作为个人发展根源的“机灵点”，帮助他们在年龄段取得一定的成绩，这就需要我们教师“用心”去理解、“用心”去专注。在认真拜读了雷夫·艾斯奎斯的著作《第56号教室的奇迹》后，我掩卷沉思，不禁为他的教育理念所折服。究竟怎样教育孩子才算“用心”，才能创造奇迹？雷夫用书中一段段朴实的故事不断告诉我们：有热情和态度还不够，还要运用智慧及巧妙的方法！

三年级《认识电脑》一课中：在短暂的等待时间里，一个男生拿出口袋里的两块“磁铁”在电脑屏幕前玩了起来，一会儿他就发现了新大陆了：自己的电脑屏幕出现了“大变脸”，有的地方是一圈彩虹状的光晕，有的地方变得黑黑的一片。他觉得好玩，又快速地在左右两个同桌的屏幕上玩了起来。等我发现异常后，已经有四五台电脑的屏幕已经狼籍一片，变得“惨不忍睹”了。

遇到这种情况，教师大发雷庭，狂风暴雨的批评能起到实际教育效果吗？此时作为教师就要回到教育的起点，真正“用心”思考，“用心”去发现孩子的问题，真正找到教育孩子的方法。于是我立即让全班同学的视线转移到这几台电脑屏幕，询问学生：“是什么给这几台电脑屏幕使了这么大的魔法？”这个男生立即高高举起了自己手里的磁铁。我立即让大家利用刚学会的搜索引擎搜索一下“磁铁”给显示器造成的伤害及如何消磁？通过查找，大家不仅发现了显示器被磁化的'原因，也发现了消磁的几种方法。当然，如果处理不当会有什么更严重的后果？若磁化太严重，或者发现得太晚了，显示器就很难恢复了。这名男生在我的“用心”教育下，深刻意识到自己的错误行为，在课后其主动上前向我承认了错误 ……

在课堂教学中，我们总是会遇到这些“不曾预料的意外”，对于这些小小“探险家”总是显得束手无策，《第56号教室的奇迹》告诉我们要巧妙地做教育，这样才会充满力量，令人叹服。如果这些节外生枝的事情处理不当，就会大大地挫伤这些孩子们学习的积极性，降低他们的学习兴趣。无法使他们的内心获得激荡，也帮助不了他们纠正不良行为。作为我们信息技术教师，更要注意对课堂上生成因素的巧妙把握，真正做到“用心”思考，提升学生课堂学习的价值。

五十六号教室读后感 篇4

看到《第56号教室的奇迹》这个题目，感觉有点新奇，对于教师来说教室是最熟悉但是的，《第56号教室的奇迹》，为什么是56号？奇迹是什么呢？我充满了好奇。我翻开书本，用心的品读着《第56号教室的奇迹》，自己的内心不时的被感动、共鸣充斥着：雷夫的教育历程和教育信念是那样熟悉而新颖；雷夫的教育观点和信念是那样独特与执着。他的成长经历，对我们每一个教师“做一名好教师”都十分有借鉴好处。他的独特的教育方式和班级管理形式，值得我们实践和探讨。它就像一面镜子，告诉我们在我们的教育实践生活中，在什么地方做的不对，哪里需要改善，哪里能够做得更好。

“第56号教室”为孩子们打造了一座躲避暴风雨的天堂，第一章中“给我一些真相”里面讲述的故事，在我的教育生活中也曾遇到。记得那是我第一年做班主任，我们班一个男生也像艾里克斯的似的，在连续三天“忘记”带作业后，最后，我再也忍不住，当着全班学生对他大吼大叫，把他书包里的东西全都倒在地上，让他找作业。其实，我早已明白他又忘记写作业，我并不是因为他没有完成作业而生气，而是因为他一次次的对我撒谎，让我很气愤。看了艾里克斯的这个故事，我想，我比艾里克斯的老师幸运，孩子的家长并没有找到学校来找我算账。其实，此刻看来我和那位老师犯了同一个错误，就是错失了一个绝佳的教育机会，对这个孩子造成了伤害。如果当时，我像雷夫对待丽莎一样，那事情会有另外一种结局，也许这个男孩自己就会不好意思的来向我承认他撒谎了，也可能以后都会完成作业，或许……

随着教学年龄的增长，我已不再那么冲动，学会用用心的态度与耐心来应对问题，处理事情时能够经常站在学生的立场去想，建立了与学生的信任，平和、友善、诚实、公正而又通情达理的对待每个人、每件事，尽力为学生营造一个像家一样的避风港。我学会了为学生的良好学习习惯多做加法，以此激励学生，带动其他的学生来竞争，而不是处处针对他们的缺点做减法，努力成为一个令人喜爱的老师。

透过对《第56号教室的奇迹》的研读，我还明白了，不管是教导学生还是子女，必须要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径。第56号教室之所以个性，不是因为它拥有什么，而是因为它缺乏了这样的东西――害怕。雷夫老师用信任代替恐惧，做孩子能够依靠的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。正如他所说的：“孩子们以你为榜样。你要他们做到的，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。”

书，还在品读；收获，却很多很多。徜徉在雷夫老师的“第56号教室”，我也犹如雷夫老师的学生那样，深深地迷恋在这理想的“教育国度”之中了。真诚的祝愿所有的老师都能够开心、快乐地工作，所有的孩子都能够快乐的学习、茁壮的成长！

五十六号教室读后感 篇5

《第56号教室的奇迹》是一本平淡而又真挚的书，让从事教育的我们重拾了教育的激情，看到了教育的无限可能。书的主人公雷夫·艾斯奎斯老师在洛杉矶一个充斥着贫穷与暴力的地区的小学——霍巴特大道小学里任教，教育着一群又穷又淘气的孩子，很多孩子的家庭都有问题，他们的母语甚至都不是英语，但是，雷夫老师用他的教育激情、教育理念，影响了一届又一届的学生，使他们步入成功，终生受益。在他的班级里没有平庸之辈，他们沉静自律、自尊自爱、知奉献、温文有礼，专心阅读的程度，是其它班级望尘莫及。他们甚至还会演奏韦瓦第的作品、玩摇滚乐、表演莎士比亚的戏剧。许多该教室培育的学生，毕业后大都进入全美顶尖大学。这群又穷又淘气，家境不好的学生，像不像我们农村学校中的外地班学生？对待这些学生，我们是怎样做的呢？我们往往把学生的家庭背景、父母因素、学生本身素质等客观因素的影响扩大了，而忽略了教师的职责、热忱，及与学生的相互信任，在这样的观念影响下，我们又怎样能教好学生呢？《第56号教室的奇迹》给了我们太多太多的奇迹，让我们看到了太多太多的可能性。从雷夫老师的教学中，我们看到了两点切实有用的经验：

一、“以信任代替恐惧，要是你破坏了我对你的信任，也就应有赢回信任的机会，但这要花很长的时间。”

我们平时都是强调同学之间要互相信任，协同合作等等，很少强调同学和老师之间的互相信任，好像学生信任老师是必然的，是就应的。而老师对于学生却一向不太信任。比如一个总是不爱交作业的同学，老师自然而然的就认为他没写，他说写了也认为是在说慌。之所以会这样，就是因为没有建立起有效的信任机制。老师不相信表现不好的同学说的话，同学也明白说什么都没用，所以就破罐破摔，混一天是一天。如果我们也象雷夫老师一样，在班上建立严格的一整套信任机制，让同学们都体会到说实话光荣，说慌可耻，并且也给平时表现不够好的同学足够的机会，找到他们身上的优点，让他们透过自己的努力得到老师同学的信任。那么，他们的表现必须会慢慢有所提高。这种教育正是现阶段我们所缺少的。

二、建立有效的道德成长路线

在幼儿园，老师就用小贴纸、大拇指或好孩子在激励孩子，在小学变成了用红领巾来激励孩子，在大学变成了奖学金。激励是促进人们进步的神奇魔法。但是我们有没有怀疑过，这样的激励健康吗？有用吗？比如，此刻的小学大多数都要求学生在三年级之前全部入队，但是，有些学生确实是不具备少先队资格的，但是为了完成指标，我们让他们带上了红领巾，这其实已经破坏了红领巾的先进好处和激励意图，自然，学生对于红领巾也就不如一年级的学生重视了。

在雷夫老师看来，这种激励在道德行为方面来说只是初级阶段。如果道德行为有六个档位的话，小红花只是在第二档上。在第56号教室里，孩子们的水准远远超过了小红花阶段，到达了第六档。雷夫老师借用了教育学家劳伦斯·科尔伯格的道德成长路线图：

第一档，我不想惹麻烦——靠惩罚在起作用；

第二档，我想要奖赏——靠贿赂起作用；

第三档，我想取悦于某个人——靠魅力起作用；

第四档，我要遵守规则——靠自律起作用；

第五档，我能体贴人——靠仁爱之心起作用；

第六档，我奉行既定的准则——靠境界起作用；

看来，激励的最高境界不是外在的褒奖，而是内心的愉悦。

在雷夫老师的教学中，这样的教育智慧比比皆是，我们能够看到原先教学是这样快乐的，我们的学生原先是有着无限可能的。让我们的教室也像56号教室一样充满奇迹，让我们的教育没有空白。

五十六号教室读后感 篇6

每本书都有其独有的气质，《第56号教室的奇迹》是美国一本关于教育的气质高雅的书。读了《第56号教室的奇迹》这本书，我的心灵一次次受到震撼，从快乐、素雅的封面，到独特的教育理念以及全书用浅显通俗的语言所谈所描绘的一切，我看到了一个将教育作为自己终生事业，并沉醉其中的教师，他对孩子的爱，对事业高度负责的精神令我深受感动。雷夫。艾斯奎斯老师从教二十五年来，一直在一所叫霍伯特的小学担任五年级老师。这所学校位于美国的洛杉矶，高达九成的学生家庭贫困，并且大部分来自非英语系的移民家庭。可是，就是在这样的环境下，雷夫老师班里小学生的成绩高居全美标准化测试前5%，而且孩子们谦虚有礼诚实善良。长大后，他们纷纷进入哈佛、普林斯顿等名校就读取得不凡的成就。作者的着眼点不在成功，而在过程上。他心态平和而自信地写了许多发生在第56号教室中他和他的学生们零碎的事儿。这些小事儿，在许多教室里都会发生，情形似乎大同小异，但是第56号教室却让这些小事具有了不同的功能和意义。这本书给我留下印象最深的首先是雷夫先生为了让孩子们站在同一起跑线上所付出的努力与艰辛让我真正体会到了成功无捷径的真谛。雷夫先生每天为了自己的学生早上三点多从家里出发，倒好几次车在早上六点多赶到教室，晚上六点离校。节假日还带着学生到学校去上课，这些都是免费的。他那所谓的“魔鬼式训练”、学习“8法则”——解释、示范、模仿、重复、重复、重复、重复、再重复，都是建立在牺牲自己的休息时间，出于对学生的那份爱的基础之上的。爱好孩子是很容易的，但要爱那些调皮的孩子，就真的需要我们老师的爱心了。对于班上的任何一个学生，对他们的态度，雷夫先生都是不放弃，不抛弃。其次就是教会孩子善待他人。

“三剑客”的确深深地刺痛了雷夫先生，并使雷夫先生陷入艰难的境遇。但雷夫先生并没有因此而气馁，并没有因此离开他所钟爱的教育事业，而是领悟到要想教育孩子的前提是首先了解自己。所以雷夫先生想让孩子们成为一个什么样的人，他首先让自己先成为那样的人，他为孩子们树立了一个很好的榜样。他在实践教育中，不断总结和思考，逐步形成了“让孩子们站在同一条起跑线”，“我们的期望决定孩子们的表现”、“做一名智慧而成功的教师”、“为孩子将来过上一流的生活做准备”、“不要把信仰强加于孩子”、“孩子也是教师和家长的老师”、“教孩子终身受用的技能”、“永远不要失去对孩子的关注”等等观念和认识。雷夫老师就是这样以自己多年的教学实践向我们阐释了：教育是没有捷径的。雷夫的教育历程和教育信念是值得我们每一个为人师者思考和学习的。作为在教育一线的学校，推荐阅读、学习《56号教室的奇迹》这本书，对我们学习、借鉴雷夫的教育观点和信念，学习他的敬业精神是非常有意义的。雷夫的教育观点和信念可以帮助我们建构崭新的教育观和学生观，他的成长经历对我们每一个教师“做一名好教师”非常有借鉴意义。他独特的教育方式和班级管理形式，值得我们实践和探讨。

一、增强责任意识、奉献意识和爱心

老子在其《道德经》第七章中说：天长地久。天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生。是以圣人后其身而身先；外其身而身存。非以其无私邪，故能成其私。用今天的话来说就是天地之所以能够长久，乃是因为它的一切运作都不为自己，所以能够长久。因此，圣人处处谦虚、退让，反而能够赢得爱戴；事事不计较利害得失，反而身受其益。这不正是因为由于他无私，结果反而成就了他自己吗？看一下这位坚守在第56号教室的雷夫·艾斯奎斯老师，他是个在教育中总能准确找到目标，从不偏离跑道的人。他对教育和学生有信徒般的坚持、父亲般的亲切，所以他拥有爱心，有着强烈的责任感和无私的奉献精神，才驱使他在同一所学校的同一间教室，年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年，获得的荣誉不计其数，给他提供捐助的人也不计其数。他的事迹轰动整个美国，而且还被拍成纪录片，他的著作《第56号教室的奇迹》成为美国最热门的教育畅销书之一，但他仍然坚守在他的56号教室，证明着一个人能够在最小的空间里创造出最大的奇迹？，这是爱心和责任并举的奇迹，相同面积的教室，有的显得很小，让人觉得局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度——教师，他的面貌决定了教室的内容；他的气度决定了教室的容量。我们在实际工作中也要树立强烈的责任意识和对工作、学生的爱心，永远想着“为学生的幸福人生奠基”，为教师愉悦工作而努力，方能有动力做好自己的工作。

二、善用智慧才有力量

雷夫·艾斯奎斯老师不但有爱心和责任心，他还有哲人的敏锐、专家的自信、战士的勇敢——他拥有智慧，拥有力量，所以他创造出奇迹。他的第56号教室变得无比开阔，变成一个任由孩子们自由舒展，健康成长的乐园。他提倡的是“没有害怕的教育”和彼此的信任；我们让孩子们有良好行为表现的最终目的，是让他们相信这么做是对的，不是因为害怕惩罚才去做。他反复强调知识本身就是最好的奖品；雷夫借用了教育学家劳伦斯？科尔伯格的道德成长路线图并奉行不悖：第一档，我不想惹麻烦——靠惩罚在起作用；第二档，我想要奖赏——靠贿赂起作用；第三档，我想取悦于某个人——靠魅力起作用；第四档，我要遵守规则——靠自律起作用；第五档，我能体贴别人——靠仁爱之心起作用；第六档，我奉行既定的准则——靠境界起作用；他深信：着利于孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。他让学生人人树立“成功无捷径”的信念。“成功无捷径”是56号教室的座右铭，“好孩子，行事要努力”是56号教室的口号。正是由于雷夫。艾斯奎斯老师注重学生品格的培养，正是由于他的学生人人树立了“成功无捷径！”的信念，使这群平凡的学生在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，在“成功无捷径”信念的支持下，通过自己的努力取得了不平凡的成绩。他设计各样的旅行，并做好充分的行前准备，他努力让孩子们有机会接触到更广大的世界，同时发掘自身最好的部分。如《默记》中所言：“学者只守一乡，则滞于一曲，则隘吝卑陋。必游四方，尽见人情物态，南北风俗，山川气象，以广其闻见，则为有益于学者矣。”也许有的老师也有此种认识，但仅限于自己的子女，而面对这种实施之所可能遇到的困难已经望而却步，经费的筹措、安全的保障，效果的可预期，人言可畏等等，他做了，他做到了！如他所言，要帮助孩子出人头地，就要拿能让他们终身受用的课程来挑战他们。读万卷书，行万里路，让孩子们在旅途中改变生活。这就是他的选择。

三、有效的阅读才能拥有智慧

苏霍姆林斯基说过：“积三十年的经验，使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯”。一个拥有智慧的人，一定是一个热爱学习和阅读的人。如今的孩子们是“傻瓜联盟”的受害者，这些势力包括电视、电玩、劣质的教学、贫穷、普遍欠缺的成人指导等。教育部门为了毫无教育热情或无法胜任工作的教师及其他种种的`原因，实行单调的共同读本，并要求所有教师一律用相同的进度和教材来教学。很多教师从这种组织化的管控中受惠，然而用心教学且满怀热忱的老师却倍感拘束。所有的老师因为部分教师的无能而受罚，但蒙受最大损失的是无辜的孩子，听听雷夫的阅读指导：我阅读，是因为我喜欢这么做。阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。要让孩子在长大后成为与众不同的成人————能考虑他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。通过文学，孩子们会用不同的眼光看世界，敞开心扉接受新观念，踏上光辉的大道去远行。上图书馆是为了建立孩子们的价值观，置身于热爱阅读的人群中对孩子们是很有益处的。

总之，雷夫老师总是试图让阅读和世界联结起来。钱三强说过：“知识主要是靠主动‘抓’出来的，不是靠‘教’出来的。”想想雷夫的孩子们能取得日后惊人的成绩也就不奇怪了，学生不仅能在全国标准化测试中取得高居全美标准化测试前5%的好成绩，而且雷夫还依据“道德发展六阶段”理论引导学生的人格成长，他所提倡的“有自己的行为准则并奉行不悖”甚至与儒家思想所提倡的“慎独”不谋而合。在这种引导下，孩子们的品行发生了令人惊异的变化，个个谦逊有礼、诚实善良的，收获了受用一生的财富——高尚的人格和坚韧的信念，长大后他们纷纷顺利进入哈佛、普林斯顿、斯坦福等美国的常春藤名校就读，一时间成为美国教育界的佳话。雷夫说：“要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训同时付出巨大的努力，毕竟，教育使没有捷径的。”热情、态度、智慧，乃至一个小小的鬼点子，巧妙的做，坚持不懈的做，才会充满力量，令人叹服。阅读这本书吧，你会受益无穷！如果你好好读读《论语》更可体会到两人竟有惊人的一致，成功、伟大总有相似的地方。起码他们都唤起了人性的温暖。

《第五十六号教室的奇迹》读后感8

近两个月我认真的阅读了《第五十六号教室的奇迹》，使我很受感动，它在我以后的教育教学中起着重要的引领作用，尤其在我以后的班主任工作方面更起着重要的促进作用。

雷夫，这位美国最有趣、最有影响力、最优秀的老师感动着全球无数的人。他创新的教育方式，把孩子变成热爱学习的天使，他热情的教育态度，把教室变成温暖的家。

手捧着这本书，细细研读，感动着、惭愧着、欣喜着。感动的是雷夫在一间会漏水的小教室里，用了将近四分之一世纪的时间，创造了一间充满爱与奇迹的第五十六号教室。惭愧的是自己也已从教十几年，可是教学上还是进步甚微。欣喜的是看了这本书，学到了很多，明白了自己以后努力的方向。

在这本书里，要学的实在是太多太多，但给我感触最深，最让我受用的还是以下几点：

一、营造像家一样温暖的教室。

第五十六号教室为孩子们打造了一座躲避暴风雨的天堂。在这里没有害怕，雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以依赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子们的榜样。正如他所说的：“孩子们以你为榜样，你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人中最和气待人、最认真勤勉的一个。”所以无论是走出去的还是呆在里面的孩子，都认为这里是最温暖的地方。

二、培养终身阅读的孩子。

在这本书中，雷夫认为通过文学，孩子们会用不同的眼光看世界，敞开心扉接受新观念，踏上光辉的大道去远行，所以他培养终身阅读的孩子。也因为写作能力会令孩子终身受用，所以才用四种方法提高学生的写作能力。同时，我也发现，雷夫老师的一些创新之举，如开办读书会，帮助孩子挑选图书，撰写每月读书心得等无一不是好方法，都值得我们学习借鉴。因此，读着这些文字，我有的是一种“豁然开朗”的感觉。

当然还有很多的理论需要细心研读，慢慢消化，但是我相信，只要我们也有这样一种信念——我们还可以做得更好。从现在开始给自己制定一个新的目标，并且确信自己的学生也可以做得这么好，因为我们都有一个教室，在这个教室里每天都在上演着不同的故事。如果我们能够像雷夫老师一样细心观察，从爱每一个孩子出发，那么我们也会有自己不一样的教室，就让我们从现在开始，努力让我们的教室变成孩子们心中向往的地方。

所以在以后的教育教学中工作中我一定会象霍夫老师学习，加倍努力，争取做一名合格的人民教师。

五十六号教室读后感 篇7

《第56号教室的奇迹》一书中有这样一段文字：绝对不要忘了：孩子们一向看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。别想愚弄小孩，他们很聪明，必须会识破的。

这段文字告诉我们：教师的示范作用是很重要的，教师的人格水平越高，其榜样作用也就越强。“欲齐其家，先修其身。”作为教师，就应经常反思自己在学生心目中的形象。

学校大力倡导和发扬礼貌礼仪教育，以“星级”奖励制度鼓励学生进步，要求学生进出校门、校园内看见老师主动打招呼;进出教师办公室，主动敲门，征得同意，方可进入;用心认真地参加学校组织的课外活动;上学不得迟到，有事提前请假或事后补假……。对学生的一系列鼓励措施，大部分学生用心参与。

学生是认真执行了，但教师是否为学生做了榜样呢?早上进校门，学生有礼貌地敬礼并问声“老师好”!学生认真打扫保洁区，……。我们的教师又是怎样的一种表现呢!学生有会怎样想呢?有一位学生对我说起过：有的老师我主动与他打招呼，他竟然睬都不睬我，也无任何脸部表情，以后我再也……。当然，这只是一种极个别的现象，但每每看到或听到这种现象，心里总不是滋味。

我自己也以前在无意中没能主动与学生打招呼，而被学生质问。有一学生很认真地问我：“老师啊，上次我叫你，你没回我!为什么?”我一脸茫然，怎样都想不起来，也许是我真的没看见或听见。但不管怎样我已伤了学生的自尊，我主动对学生道歉，说声：“对不起!”学生还是很开心地走了。对我来说是一件微不足道的小事，但对学生来说是大事，他们感觉老师的眼中或心中有他们的位置，对你老师的教育我就愿意理解，融洽了师生关系，无意中也缩短了老师和学生的距离，对老师的教育教学工作就应都是有所帮忙的。从此我无论走在哪儿，还是在校园内外，无论我是否教过他们，只要是学生我主动与他们打招呼，融洽师生关系。此刻有的学生站在教学楼走廊中，看到了也要与我招招手，我也主动回应。

可见，教师散播一种榜样，收获的'是一种目标。有人说：“播撒一种思想，收获一种行为;播撒一种行为，收获一种习惯;播撒一种习惯，收获一种性格;播撒一种性格，收获一种命运。”要求学生做到的老师首先就应做到，让学生心服口服，让学生直接从老师身上学到好作风、好品德。这样，才能到达育人的最终目的。

第五十六号教师的奇迹读书心得 心得体会推荐

最近我认真品读了《成功无捷径—第56号教室的奇迹》一书，心灵再一次受到震撼，被雷夫。艾斯奎斯老师的教育激情所感动。书中处处传递给我们雷夫作为老师的信念：要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训的同时付出巨大的努力，成功是无捷径可走的。

雷夫身上所体现的职业激情也正是新教育提倡的一种精神。雷夫无疑是个富有激情的老师，特立独行的个性、截然不同的观念、别出心裁的创意都是雷夫教学热忱的体现。很早便成名的雷夫本来有很多机会离开教学一线，但他不愿离开学生。他从教的小学处于一个充满贫穷与暴力的地区，56号教室里的孩子大多来自移民家庭，成长的环境并不好。但这些孩子经过雷夫的教育，在各个领域都取得了不凡的成就。在他看来尽管教书是件苦差事，但成果却是甜美的。是的，自古瓜儿苦后甜，没有付出就没有收获。反思我们的教育，真感到汗颜。

雷夫的教育生涯也并非一帆风顺。雷夫一直精心构想着如何做一个好老师，但“三剑客”还是伤害了他的感情。并使雷夫先生陷入艰难的境遇。但雷夫先生并没有因此而气馁，并没有因此离开他所钟爱的教育事业，而是领悟到要想教育孩子的前提是首先了解自我。雷夫给全班学生定的座右铭是“好好表现，勤奋学习”，教室正面的墙上挂有“成功无捷径”标语。雷夫说，我希望孩子成为什么样的人，我就首先需要做什么样的人。我希望他们成为一个友善、勤奋的人，因此，我必须是他们见到过的最友善、最勤奋的人。雷夫把自己的热情传染给了孩子们，可以说雷夫是上帝送给孩子们的礼物。雷夫老师坚持“成功无捷径”，多么利落又有力的一句标语。对孩子来说，学习的成功无捷径；对我们成人而言，事业的成功无捷径；对所有人来讲，一切的成功无捷径。只有坚持并不断付出，才能淬炼出卓越的成果！

《成功无捷径—第56号教室的奇迹》是我自我发现之旅的开始，“成功无捷径”将会成为我以后教育生涯中的座右铭，激励着我成为一个既有智慧又很成功的教师。

读书心得》

第五空间读后感十三篇

小编经过仔细筛选，为大家整理出了最新的“第五空间读后感”。每当我们读完作者的作品，都会对作者的想法有所了解，多多少少会产生共鸣。在写读后感时，我们可以联系到生活中类似的事物，从中汲取启发。请注意，本文提供的信息仅供参考阅读。

第五空间读后感(篇1)

偶然在网上看到《第五空间》的剧情简介，立刻吸引了我眼球。见缝插针地总算把《第五空间》看完了，感觉要比《鹰隼大队》拍的更真实些，虽难免也有败笔。

我不敢说军旅影视剧全都看过，至少绝大多数都没错过。与当前电视里那些杜撰的古装剧、泡沫式的爱情剧等相比，军旅题材的影视剧应属精品，至少为我们揭开了一些不为常人所知的神秘。这种情节，可能原于家庭氛围，原于爸爸影响，原于自身喜好。有过当兵经历的人十有八九都会说拍的太假，可能他们太了解部队生活，但只有通过艺术加工，才能把那些源于生活的真实还要高于生活的展现给观众，力求达到共鸣，也许这就是所谓的艺术吧。

就《第五空间》而言，装甲部队的沃威和军医大学的姜窦等来自不同地方的年轻人，经过千挑万选由肩负特殊使命的教官郑北带到了陆航，组成了一个为未来现代化五维空间战争培养全能人才的精英飞行特训班。29个学员怀着对陆航不同的期待和目的，来到了陆航。其中有隐藏神秘身份的唯一的女学员白羽，有不靠老子钞票开路的土大款儿子关怀，还有军人世家冷漠孤傲的汤名扬。报到的第一天，精英班就遭遇了“精英等级”的对待。从驯服、培养、淘汰、选拔，郑北为首的教官组在征服精英班学员的过程中，展现出创新的现代军队人材培养理念和非常规手段，为培养80 、90后的现代军人作出试验性的探索。

33集全部看完后，感觉部队真是个大熔炉，能把这些有着跳跃式思维、高学历、理论强、素质过硬、狂妄、好胜的80后部队生、军校生、地方生训练成合格军人，开始重新审视自己的人生观、价值观并为理念、信念去拼搏、奋斗、奉献，实现自身价值，为现实中的年轻人树立了榜样。

从另一个角度讲，我觉得该片一方面为观众展现了80后陆航飞行员的飒爽英姿，预演出以陆航为主导的五维空间协同作战的真实军事演习场面。另一方面起到了一定的打动人、感染人、影响人、改变人的作用。我相信，会有更多的有知识、有能力、有梦想的年轻人投入火热的军营，践行热血报国，青春无悔的誓言，也同为80、90后作了正面宣传和引导。

看片子这段时间，我觉得自己过的很充实，不仅因为了解了一个兵种，还领悟到有梦想的人是幸福的，为了实现心中的梦想，努力坚持不轻言放弃更是快乐的！

第五空间读后感(篇2)

花了整整两天的时间看完了《第五空间》，从小到大这也算是破了我看电视的记录，以前在家的时候特别的爱看电视，但是那时候有父母管着，也就没有太多的时间看了，上大学之后，虽然宿舍有电视，也离开了父母的掌控，可以随心所欲的看电视了，可是我却没有心情看电视了，一方面是因为看电视很容易想起在家的点点滴滴，另一方面是因为离开了家我需要自己独立的生活了，需要自己对自己负责了，其实没人管的日子，远比有父母管着的日子要难过的多。这几天的自己有点堕落，虽然知道自己有很多事情要做，可就是静不下心来做，做事情的效率差到了极点，与其瞪着一行字长久的发呆，还不如做点其他的事，刺激一下自己的神经。

还记得以前上小学中学的时候，每次看完科教片或是讲解完比较好的文章的时候，老师都会让我们写一篇观后感或者读后感，那个时候写这样的文章就是最痛苦的，因为觉得自己确实没有什么可以写，我们为了完成任务而不停的编啊编。但是有的时候我们也会被主人公的故事所深深的感动，我们佩服他们的勇气与毅力，这个时候再让我们写观后感，我们总觉得有说不完的话……现在觉得写读后感或者观后感的日子离我们是那么的遥远，我们已经好久没有拿起笔写作文或者其他的了，偶尔心有所感写一篇日记，也是写几句就不知道怎么写了，在自己的桌子上，日记本总是尘土最厚的那一个……

但是在看完《第五空间》之后，我仿佛又找到了小学看《地道战》的那种感觉，沉寂的心突然有了一点悸动，虽然理智告诉我，电视剧中的很多情节是虚构的，在现实生活中很多事情的结果并不是电视剧中描述的那样，但是我觉得不管是现实世界还是虚幻的电视剧，总有一些东西是相通的，是值得我们学习的……

其中的姜窦不仅拥有过人的天赋和高度逻辑性的思维能力，而且具有极为强大的心脏。虽然他性格倔强，特立独行，十分自我孤傲，但是他的抗压能力却是我们大家所不具备的。他的经历告诉我们：被别人误解了，并不可怕，如果想让大家尊重自己，就必须狠下功夫，让自己成为一个值得被尊重的人，时间会澄清一切的，你需要的是坚持，即使别人阻断了你的出路，你也要自己寻找一条路走下去。

白羽、齐欣虽然她们是女生，但是她们具有和男生一样的勇气、魄力。她们可以做的和男生一样好，甚至更优秀，不是因为他们的天赋有多好，而是因为她们付出了和男生一样多，甚至更多的努力。她们告诉我：人一定要有主见，如果知道了自己想要的东西，就应该坚定不移的走下去。如果你也是个女生，如果你也正在为自己的处境而犹豫，看看她们你也许会明白很多东西，权利与义务，果实与付出，是相辅相成的。如果真的想要平等，那么你准备好付出了吗？

关怀是他们其中最圆滑，适应能力最好的一个。任何事他都可以圆润的处理。表面上的他圆滑，乐观，骨子里的他却和其他人一样也拥有超强的毅力。从最初的不知道自己的信仰是什么，到最后一次飞行时，他告诉白羽他明白了自己的信仰是“热血报国，青春无悔”。他告诉我们：人是可以改变的，但是能够改变多少就看你自己了。

汤名扬是一个在畸形家庭环境中长大的孩子，从小爷爷就告诉他，要事事争第一，这使得他争强好胜心强，但是他的内心却十分孤单和迷茫。他把自己身边的人都看成了自己的对手，虽然心中有爱，但是外表和行为却是极度冷酷的，不过幸运的是：最终他还是完全释放了自己，做回了真实的自己。他告诉我们：能够每天早晨5点起来坚持跑步是有可能的，于此同时，我们也需要关心善待周围的朋友，人是一撇一捺相互扶持的，融入集体才是快乐的。

沃威来自农村，出身贫寒，但是具有极强的约束力，坚韧不屈。从他的身上更加可以看到坚持的力量。他是五个人当中经历最曲折的，他也曾经迷茫，失望，心中充满了嫉妒与恨，但是最终他还是挺过来了，成为最优秀的。他告诉我们：任何事都是把双刃剑，最终的结果把握在自己手中。塞翁失马焉知非福啊。如果真的需要，你是可以创造奇迹的。

……

说到这，我又不知道自己该说些什么了，也许所说的和我所想的也已经不在一致了。也许用一部33集的电视连续剧来描述他们由一个无所畏惧，自由散漫的80后变成一个优秀飞行员的曲折经历是不够，用两天的时间来体味他们生活中的酸甜苦辣更是不可能的。也许这些又是绰绰有余的，因为不管是你我，还是他们；不管是现在，还是以后的某一天，当我们回过头去再看自己走过的路时，记忆深刻的场面总就是那么几个，而且美好的回忆总是和痛苦的经历相伴左右。所以啊，人生就是这样，既然选择了就只剩下坚持了。

一个人在意什么，就证明他缺少什么，也许我现在所看到的就是我所缺少的，正因为自己得不到，所以现在才会如此的在意。也许过一段时间在看，又会有不同的体会，就像姜窦说的那样“觉得昨天的自己好傻”。但是现在的我就是怎么想的，哈哈，顺气自然吧！

第五空间读后感(篇3)

人们总是在说，人只有在失去的时候才会感觉到珍惜，那天，在那一刻，深深的感觉到一种痛苦，一种即将失去人生中一个重要人物时的那种痛苦。这些人，不是儿时撒尿和泥的玩伴，不是学校里一起读书学习的同学，也不是球场上一起流汗的哥们儿，他的名字，叫做战友。

人生跟直升机一样，要不断的修正自己偏离的姿态和路线。

我们很多人总是在遇到挫折的时候，抱怨事与愿违，更多的人总是在失败的时候，抱怨生不逢时，大多数人总是认为，这个世界对自己充满了不公，然而却只有少部分人，能够在遇到困难时选择正视自己，通过改变自己来解决问题。

眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，只能选择一样。

我承认，在离地的那一刻，我的确被震撼了。瞬间，会觉得自己变得无比强大，能够征服一切。起飞的过程格外真实，让人热血沸腾。它就像一双翅膀，一双有生命的翅膀。

其实，很多人都会给自己找一个假想敌，往往到了最后才发现，这个假想敌不是别人，就是自己。

是不是觉得自己特傻啊？如果不是穿上这身军装，如果不站在这儿，如果不在军营里头，你们可能就在这片灯火里头，自由自在的干着自己想干的事情，但是你们要知道，这片灯火又是怎么来的？正是因为有我和你的'存在，才有的这片灯火。我们就是要守卫这片灯火，扞卫这片灯火。这就是我们军人的使命。热血报国，青春无悔！

我承认，在离地的那一刻，我的确被震撼了。瞬间，会觉得自己变得无比强大，能够征服一切。起飞的过程格外真实，让人热血沸腾。它就像一双翅膀，一双有生命的翅膀。

是不是觉得自己特傻啊？如果不是穿上这身军装，如果不站在这儿，如果不在军营里头，你们可能就在这片灯火里头，自由自在的干着自己想干的事情，但是你们要知道，这片灯火又是怎么来的？正是因为有我和你的存在，才有的这片灯火。我们就是要守卫这片灯火，扞卫这片灯火。这就是我们军人的使命。热血报国，青春无悔！

其实，很多人都会给自己找一个假想敌，往往到了最后才发现，这个假想敌不是别人，就是自己。

第五空间读后感(篇4)

如今的电影、电视剧数不胜数。我看过不少电影、电视剧，比如电影《哈利。波特》、《叶问》，电视剧《抗日奇侠》、《家有儿女》等，而最近看的电视剧——《第五空间》却令我感触颇深。

通常，人们把陆地称为第一空间，海洋称为第二空间，空中称为第三空间，宇宙称为第四空间。近几年来，西方航空界把300米以下的空间称为“第五空间”

《第五空间》讲述了80后陆军航空兵的成长励志故事。年轻飞行员姜窦、沃威、关怀、汤名扬、白羽五位80后，以同辈精英的面貌，怀揣着各自的人生理想走入陆航学院。他们聪颖过人但个性鲜明，或自命不凡、或桀骜不驯、或怯懦避世。然而，在军校及部队的成长经历中，他们历经摔打和磨练，在充满现代带兵意识和育人理念的教官及领导带领下，以张扬的个性融入军队大熔炉，展现了中国新生代军人独特的个性和崭新的精神风貌。

其中最令我感动的是关怀。他与白羽奉郑北的命令，搜救被困的伞兵。半路上信号断了，关怀果断下令，继续搜救。终于找到了伞兵。关怀拿上通讯器和救生器就下了直升机，把伤员包扎好后突然发生了余震，由于是在山区，每次与震动会地动山摇，气流上升，石头也会从山顶滚落下来。白羽让关怀快上直升机，关怀却让白羽把直升机拉上去避免危险，自己却为了伤员的安全而扑在了伤员的身上，被大石头砸到了，英勇献身了！

这是什么？这就是信仰，军人的信仰！军人的信仰就是忠诚和奉献啊！！！

如果你们也喜欢上了这部电视剧，也去看看吧！

第五空间读后感(篇5)

从我们脱离母体那一刻起，我们的生活就注定了要在人际交往中，要在群体中走下往。就像第五空间里实验班常说的一句话：实验班，我们是一个拳头，我们是最亲密的战友！这不免让我想到了治理学中的一句话：个人的潜力在被群体开释出来之前，始终仅仅是一种潜力罢了，人只有通过群体才能真正发现自己的本性，才能获得真正的自由，才能成为真正的人！从最初进进陆航的五个指头，再到彼此能够更感觉到对方疼痛，到最后五根指头不打架而握成一个拳头，他们的生活诠释着我们的人生路程，他们的一切同样见证着我们的一切！

二-奋斗

实验班教官说过这样一句话；假如你是骡子，就不能用马的方法和马进行比赛！现实当中的我们何尝不是在以马的方式和马进行比赛呢？？？再抬高别人，贬低自己的时候，我们又是否真真正正的审阅了自己，认清了自己呢？？？我可以肯定的说我没有！哲学上曾经讨论过（我思故我在）和（我在故我思）的区别，当然我在此并不是要解释他们的差别，而是我以为他们都说明——认清自己！！！以后的路还长，怎样走下往不在于别人怎么看，而在于自己怎样往下走……

三-责任

步进社会，我们或主动或被动的承担了自己或别人对于个人，家庭，社会的责任。实验班毕业时，班长沃威出乎意料的被派遣回原来的装甲大队，究其原因只有一个：他没有尽到作为一名军人一名班应尽的责任，他忽视了战友们宝贵的生命而炫耀了自己！我们，现在的我们，父母双肩上的责任是该我们分担的时候了……说句虚话，就连社会的额责任也应该在我们力所能及的范围内分担……

总而言之，看完第五空间，感慨颇多，无奈文采有限，许很多多的事情写出来全然没有了自己所想的味道所以就此停笔！不过还是要把这部电视剧推荐给我所有的朋友们，希看你们看完之后也能占到一点自己所想要的东西，看了而得不到的，就权当是打发时间了吧……

最后还是那句话：眉毛下的泪水，眉毛上的汗水，我们只能选择一样！！！

第五空间读后感(篇6)

网络，对于当今世界各国来说，是发展命脉、沟通桥梁，更是一扇对外交流的窗户，但也是“达摩克利斯之剑”高悬于头顶；对于现代人来说，犹如维生素、空气亦或是食物一般不可或缺，又犹如汹涌的波涛、无尽的寒夜一般让人畏惧。这便是当今社会网络与世界、网络与人关系的真实写照。近期，观看了一部网络信息安全专题片《第五空间》，全片在说事说理的同时，用一个个身边的故事、鲜活的案例生动的呈现了当前网络世界的便利与威胁，用一串串详实的数据、真实的过往描绘了陆海空天之外第五空间的灿烂与黯淡。三集近90分钟的影像资料，震撼着每一个人的心灵与认识，也带给我们无尽的思考与反思。“光缆的尽头是宝藏，数据引来贪婪的窥探者”“一组代码，可能导致个人倾家荡产，国家基础设施瘫痪，风险隐于键盘之上”的现实警语，教训深刻、发人深省，是一堂不可多得的网络信息安全课。

网络安全之于世界。当今世界，网络技术已根植于政治、经济、军事、文化等关系国民经济和社会发展的各个领域，影响整个国家安全和发展，也影响着世界的和平与稳定。网络信息将世界带入“透明的时代”，网络行为将直接影响世界秩序，这把“双刃剑”足以致一个国家、一个政党和一个政客于绝境。“棱镜门”“邮件门”“闺蜜干政门”等一系列发生在世界范围内的网络信息安全事件，影响着各国政府的决策、关系着国家政治的生存、推动着世界版图的重组。世界各国对于信息安全的重视程度前所未有。网络空间是人类共同的活动空间，网络空间的前途命运应由世界各国共同掌握。中国在关系世界未来发展的第五空间，在维护全球网络安全的透明世界，提出共同构建网络空间命运共同体的“五点主张”，再一次贡献了中国方案，为世界携手共治网络空间提供了中国智慧。

网络安全之于国家。“没有网络安全就没有国家安全”。对于一个国家来说，网络安全已经对国家安生产生了全面的影响，是总体国家安全体系的最有力改变者、最敏感领域和最不确定因素。“海莲花”事件，再一次警醒我们：敌对势力窃取关系国家安全和利益的国家秘密之心不死，网络安全已经上升为国家战略，维护网络安全，不仅是政府职责，也是社会组织的职责，更是每一个企业、每一位网民的职责。xx年6月1日正式实施的《国家网络安全法》正是从国家治理层面，规范政府、企业和个人的网络权利与义务、意识与行为，是维护我国网络安全的重要法律，在日常工作、生活、学习中必须时刻遵守。

网络安全之于企业。xx年12月，乌克兰伊万诺-弗兰科夫斯克地区部分变电站控制系统遭遇骇客攻击，造成当地持续停电6小时之久，140万人受到影响。这是一起由骇客入侵电网工控系统，造成的严重网络信息安全事件，在全球范围内造成了巨大的影响，也给电网企业敲响了警钟。随着网络信息技术的飞速发展，由计算机设备与工业过程控制部件组成的自动控制系统（工控系统），正在迅速取代人工控制和操作。伴随着电网企业生产信息化、网络化、智能化的迅猛势头，现阶段，电网企业的电力调度、控制等工作已高度依赖网络技术，这些进步在提高效率、节约成本、带来便捷的同时，也存在着不容忽视的信息安全隐患。电网企业必须深度思考信息网络安全与企业发展的密切关系，将电力调度“工控系统”作为主要工作方向，以数据安全、网络安全、服务器与应用安全、终端安全、移动介质安全等技术措施为支撑，确保“工控系统”时刻处于安全稳定运行状态。

网络安全之于个人。截至xx年6月，我国网民人数已达7.5亿人，作为7.5亿分之一的网络行为个体，我们无时不刻不在产生着数据信息，在享受着这些数据信息带给我们便捷的同时，光缆的宝藏也引来了无数的窥探者、窃取者。一言以蔽之，信息网络就像一把双刃剑，享受一种便利的同时也意味着个人行为的风险增加一分。作为电网企业的员工，接触各类秘密的机会较多，是网络窃密者的重要突破口，一次网络行为的不慎，就会带来国家、企业和个人利益不可挽回的损失。因此，我们必须牢固树立“网络安全为人民，网络安全靠人民”意识，不断提升个人网络安全意识，在工作、生活、学习中严格遵守国家的法律法规、企业的规章制度，不断规范网络言行，同时也积极带动身边人遵章守纪、自律慎独，在透明的世界不惧隐秘的威胁，一起与隐藏在背后的网络黑手来一场真实的较量。

我们无法改变未来网络的发展方向，但能不断规范自己的网络言行；我们无法看清藏于网络背后的黑手，但能选择不断提升网络防范技能。关注网络安全、重视信息数据，这是我们每个人需要做的！改变从现在开始、觉醒并未来迟！愿透明世界的阳光照耀世界的每一个角落，也愿网络世界带给我们更加美好的明天。

第五空间读后感(篇7)

从去年的下半年到前几日，我终于把《第五空间》给看完啦!一群我们80后演绎的青春无悔.热血报国军旅励志电视剧真的带给我了太多的震撼与感动!

沃威，我们80后的楷模，勤奋、努力、坚持不懈!因为来自装甲兵，所以他比别人付出千倍、万倍的努力!

姜窦，我们80后的桀骜不驯者，喜欢挑战，爱冒险，潜力股;

关怀，我们80后的佼佼者，反应能力快，言语幽默，又是我们80后的痴情者。在经历过曾经的痛苦，曾经的迷茫之后，最终感悟到了生活的真谛!我为我们80后有这样一位忠诚、奉献的军人而感到骄傲!

汤名扬，我们80后的超自信者，虽然一开始太过傲人，但是他对自己梦想的执着，对自己要求的严格，还是值得我们学习的!

白羽，我们80后女孩中的榜样，自信、坚强、不服输，为了自己的飞天梦想，为了不输给其他人，总是会把自己逼到绝境、濒临崩溃。

郑北，一群80后的队长，幽默‘富有责任感、使命感，为了给国家培养出一批优秀的飞行员可谓是呕心沥血!

故事的最后演绎了一段悲剧，关怀趴在战友身上，任由石头砸落，为国捐躯!陆航的军人一个个目送着他，关怀的爸爸老泪纵横.....

实验班一个拳头，少了一个拳头之后的一年，其余的在国庆节大阅兵时都实现了自己的人生价值，都很欣慰!而此时，我却在想着关怀，白羽是拿出了他的照片，但此时大家的悲伤已不复存在!这使我突然觉得悲伤是人生中不可避免的，因为我们都是有些有肉的感性动物。但是悲伤是有限的。我们不可能一直活在悲痛的世界当中。我们应该坚强、应该勇敢，当悲痛突然来临时!因为过去了的终究是过去了的事，再也不可能回来.

其实，至始至终我一直震撼于这群80后对自己梦想的执着，感动于他们之间的战友情深!现在也喜欢上了它的主题曲《我相信》，还有两首《加州旅馆》、《离星星最近的地方》。

第五空间读后感(篇8)

呵呵，看了这个题目，就像小学生作文一样，其实我也只是看了《第五空间》，颇有感慨，在此抒发一下，也不需要什么好的题目了。

嗯，有的朋友可能没有看过，在这里先把剧情简单介绍一下，装甲部队的沃威和军医大学的姜窦等来自不同地方的年轻人，经过千挑万选由肩负特殊使命的教官郑北带到了陆军航空部队，组成了一个为未来现代化第五空间战争培养全能人才的精英飞行特训班。 29个学员怀着对陆航不同的期待和目的，来到了陆航。其中有隐藏神秘身份的唯一的女学员白羽，有不靠老子钞票开路的土大款儿子关怀，还有军人世家冷漠孤傲的汤名扬。 报到的第一天，精英班就遭遇了“精英等级”的对待。从驯服到培养，郑北为首的教官组在征服精英班学员的过程中，展现出创新的现代军队人材培养理念和非常规手段。为培养80 、90后的现代军人作出试验性的探索。最终沃、姜、关、汤、白进入了翼虎团，沃威在腿受伤，被医生们下了瘫痪诊断书的他，以惊人的毅力每天训练，终于背上了一个连正常的飞行员也无法背起的铅块走了10步，最终复飞。姜窦的眼睛天生有问题，但是他以超人的心态，在眼睛接近失明的情况下能够在枪林弹雨中安全降落飞机，白羽虽然是一个女孩儿，在出现晕厥情况时，她经受了各种训练，坚持下来，成功了！关怀战胜了痼癖动作，汤名扬融入了集体，每一个人都付出了极大的努力，最后，关怀为了挽救伞兵的生命，保障灾区情报的输出，献出了宝贵的生命……

总体上来说，这是一部非常好的电视剧，它表现了我们新一代中华儿女、炎黄子孙热血报国，青春无悔的决心！记得里面有一段郑北的话语首先给我留下了深刻的印象：“从前，有一头骡子去参加千里马的选拔赛，它不怕苦也不怕累，可是跑着跑着呢，发现自己的 速度比其他的马都慢，于是它就开始怀疑自己，它认为自己注定成为不了千里马，也赢不了比赛，于是，它痛苦、挣扎、无所适从，这时候来了一只鹰趴在它耳边，这让骡子率先冲过了终点，赢得了这场比赛。那只鹰说了句‘骡子，你不能用马的办法和马比赛。’倔强的骡子不但可以做马的事情，也可以做马做不到的事情。挺住，就意味着一切。 ”有的时候，我们常常抱怨，看人家聪明啊！你能跟人家比吗？但是，如果我们用这种骡子学习法，付出他们2倍、3倍甚至10倍的努力，难道我们还不会超过他们吗？

齐欣说过：“眉毛上的汗水，眉毛下的泪水，你只能选一个！”今天，我跟朋友聊天，朋友也安慰我说，你委屈的时候，不如去跑跑步，将泪水化为汗水！是啊，在困难面前，眼泪表示我们退缩了，那是无能的表现，倒不如奋力一搏，不论结果如此，哪怕到最后肝脑涂地，配得上性命又算得了什么？最起码我们堂堂正正地面对了，最起码我们追求了，我们敢挺直了腰板，说：“我无悔！”今天早上升国旗，费老师说：“我的青春，我做主！”是啊，是汗水？是泪水？是坚持？是放弃？这些都由我们自己做主，只要自己能够为之拼搏，为之奋斗，掌握住命运的根蒂，操之不乱，有条不紊，则超脱于此场中矣！

在五个人物中，我最钦佩的是沃威，他在救援工作中伤了腿，部队要安排他转业，医生也说道他一辈子都站不起来了。但是沃威并没放弃，他接受了挑战，忍住疼痛，他站起来了！在一个月的时间内，他拖着受伤的腿做俯卧撑、跳绳、越野跑，尽管每次都疼得泪汗交杂，但是他从没有放弃，坚持了下来，那该是常人无法忍受的痛苦啊！1个月的时间，他得到了恢复，1个月的时间，他拖着瘫痪的腿，实现了一个连优秀飞行员也无法的奇迹！看到沃威，我总是想到自己……

关怀！他在极度困倦的情况下完成了任务，但是，面对余震，他并没有因为任务完成而撤退，他做出了大胆的决定，为了挽救伞兵的生命，为了纵深灾区情报的送出，他用身体挡住了滚落的岩石，最终，伞兵获救了，情报送出了，但是关怀却永远的离去了！执行任务之前，他刚刚和父亲团聚，分别前还说任务回来请父亲吃火锅！哪知这一别却成了永别！关怀，用自己宝贵的生命，用自己的行为，无悔的诠释着，在当代，共产党解放军仍然是社会的中坚，人民的儿女，是民族的脊梁，是共和国的卫士！“我以我血荐轩辕”关怀履行了他临终前的那句宣言，他是带着笑容离去的。不错，无论是70后，80后甚至是90后，这样的英雄从来不缺，又何止千万！无论在什么时候，无论在哪种情况，我们作为中华儿女，总会无悔地挺起胸膛，顶起中华的脊梁！热血报国，青春无悔！热血报国，青春无悔！

第五空间读后感(篇9)

央视八套热播的军旅励志题材的电视剧《第五空间》在我的热泪狂撒中结束了。军事题材的电视剧看过无数部，屡屡被剧中军人的所特有的气质所深深感动。而看完了《第五空间》后，我对八零后、九零后现代军人和军事教育有了新的认识，对身处和平年代的军人更感敬佩。

剧中的的每一个人物都是那么有个性，给观众留下深刻印象。而他们身上体现出来的军人精神更是震撼每一个人的心灵。

第一，这部电视剧让我看到了我们的军队是一支素质、本领都过硬的军队。他们为了祖国和人民的利益，苦练本领，挥洒着青春的汗水；他们以“忠诚和奉献”为崇高信仰和追求，并且用自己的行动乃至生命来践行这种信仰。我们社会正处在转型期，社会上很多人以“金钱至上”为信仰，甚至为了利益不择手段，草菅人命。而我们的军人却远离霓虹灯火，坚守住那份寂寞和枯燥，依然保持着单纯乐天的本性；现代社会是一个性张扬的社会，很多人比如某某姐以个性炒作而出名，而我们的军人也有自己的个性，他们活泼、聪明，有自己独立的思想，也有自己的喜怒哀乐，但作为军人他们始终以“绝对服从”为天职，以祖国和人民的利益为自己的行为准则。正如阎维文所唱的《军人本色》中所说：“风平浪静的日子/你不会认识我/我的绿军装是最普通的颜色/花好月圆的时候/你不会留心我/我的红帽徽在远方默默闪烁白鸽纷飞的年代/你不会认识我/我的名字没有明星们显赫/硝烟散尽的日子/你不会留心我/我的故事或被歌声淹没/你不认识我/我也不寂寞/你不熟悉我/我也还是我/假如一天风雨来/风雨中会显出我军人的本色”。

第二，这部电视剧让我看到了我们的军队是一支真正的人民军队。在祖国遥远的边境有他们的挺拔的身影；在人民财产遭受损失需要帮助时，有他们温暖有力的身影；在与狡猾的犯罪分子的搏斗中有他们顽强的身影。在剧中，关怀为了救战友，完成灾区情报传送任务而光荣牺牲，他的英勇牺牲让我热泪盈眶，但我知道，他只是千千万万为祖国和人民利益而牺牲的军人中的一员。近日，山东泰安“1.04”持枪杀人案中牺牲的夏波、齐洪海、李良、肖斌和关怀一样死得其所，重如泰山。著名作家魏巍曾经写过一篇文章《谁是最可爱的人》，她把战士亲切的称作是最可爱的。是啊，军人永远是最可爱的人、最可敬的人。

第三，这部电视剧让我看到了军人极其强烈的集体荣誉感和团结合作意识。剧中沃威、汤名扬、姜窦、白羽、关怀他们五个人都有自己的自己的个性，也会争强好胜，但在集体利益和荣誉面前，如同《突击士兵》中“不抛弃不放弃”一样，他们作为精英班的成员，始终坚持“一个拳头”的理念，守护一份浓浓的战友情，用集体的力量去战胜所有困难和挑战。当沃威腿受伤面临停飞的危险时，他们相互帮助，用集体的力量和信念帮助沃威重飞蓝天；当关怀因为痼疾不能完成飞行任务时，他们一起想办法，用集体智慧帮助关怀走出困境；当军事演习面对新任务，不管是团长任命“新飞”沃威担任总指挥，还是任命姜窦担任组长，老领导和新队员都是以集体利益为重，坚决服从命令，听从团长的安排；尤其到演练最后，姜窦和其他精英班的飞行员们团结合作，让自己的直升机生生在敌方雷达上消失，创造了演习制胜的奇迹，并互相成为了肝胆相照的兄弟和托付生死的战友。

任何一个集体，团结才有力量。团结的集体往往能充分发掘个人的潜能和才华，形成一股强大的合力，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法战胜的困难。我们全国人民就是“一个拳头”，在各种自然灾害、风险和挑战面前，我们众志成城，我们勇往直前，我们所向披靡，我们战无不胜！

第四，这部电视剧让我看到了我们军队的崭新的精神面貌和时代风尚。剧中沃威他们这批新飞既秉承我军优良传统又富有创意，用他们的成长经历勾画了一个个颠覆自我、绝地重生的轨迹。我们中华民族在历史长河中逐渐形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的为大民族精神。伟大的中华民族精神是中华民族赖以生存和发展的精神支撑，中华民族一路走来，面对自然灾害、外来侵略、内外忧患，始终靠的是伟大的民族精神。而军人身上所体现出来的精神就是中华民族精神的具体体现。我们的军队纪律严明、素质过硬、本领过强，有这样的人民军队守护着我们的生命财产安全、保卫着我们国土边疆，真是民之幸、国之幸、社稷之幸！

第五，这部电视剧让我看到了八零后、九零后的时代风采。现在网上有些人认为八零后、九零后是个性张扬、自私自利、贪图享乐、没有创新能力的一代，但如果看完《第五空间》后，我想你就不会再有这种想法了。它让我看到我们的八零后、九零后就是我们民族的希望和国家的未来，他们聪明，有个性，善于探索创新；他们不是温室的花朵，他们敢于挑战自我，顽强地迎接风雨的洗礼；他们正视竞争，敢于竞争，在困难和挑战面前，他们能够保持健康、积极向上的心态，去争取胜利；他们也会犯错误，但他们敢于自我批评，自我修正，在不断犯错、自我纠错中逐步走向成熟。

第五空间读后感(篇10)

2017年国家网络安全宣传周期间，**机关要求机关工作人员在家收看了上海广播电视台融媒体中心制作的国内第一部聚焦网络安全的电视新闻专题片《第五空间》，题片分《透明的时代》《隐秘的威胁》《真实的较量》三集，每集30分钟，从个人、社会、国家三个维度层层推进，阐述中国的网络安全观，以及构建网络空间命运共同体的必要性、正当性和迫切性。通过观看专题片，我对于网络安全有了全新的认识，同时深感作为机关干部，对于本单位的网络安全和保密工作，应担负起更大的.责任。现将观看学习心得体会总结如下：

对于网络安全要有全面的了解和认识。这部专题片向我们全面阐述了网络攻击的危害特点和危害。专题片在第二集《隐秘的威胁》向我们例举了2017年5月的发生的一起全球性病毒，短短三天的时间，就让全球损失80亿元人民币，数额之大危害之广让人触目惊心。它也证明了计算机网络攻击具有以下特点：一是造成损失巨大。由于攻击和入侵的对象是网络上的计算机，所以一旦他们取得成功，就会使网络中成千上万台计算机处于瘫痪状态，从而给计算机用户造成巨大的经济损失。二是威胁社会和国家安全。一些计算机网络攻击者出于各种目的经常把政府要害部门和军事部门的计算机作为攻击目标，从而对社会和国家安全造成威胁。

第五空间读后感(篇11)

第五空间这部电视剧让我看到了新时期现代军人崭新的人才培养理念和非常规手段。电视剧中以郑北为首的教官把一个个个家庭背景不同、性十足、问题层出不穷的年轻人从驯服到培养成为年轻的精英飞行员的教育模式和方式，给我们教育带来许多新启示。

首先，我们要热爱和尊重我们的学生。剧中，无论是教官郑北、宋斐还是团长、师长都非常热爱沃威这些年轻的新飞，正是因为他们的爱，才让这些新飞们在爱的阳光沐浴下逐渐成长为精英班的佼佼者，成为国家需要的飞行精英。

教育是爱的教育，爱和尊重是教育的前提和基矗我们的教育要源于爱和尊重，这样才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说是热爱和尊重学生是教师职业道德的根本，教师要用爱撒播知识和理想的种子，用爱点燃学生的理想之火。

其次，我们要充分发掘学生的优点和长处，因材施教。剧中沃威、姜窦、汤名扬、白羽和关怀都个性十足，他们来自不同的家庭环境，有不同的思想。郑飞、宋斐、齐欣和梅映佳针对他们的不同情况采取了不同的训练、培养方式，既要培养他们统一的军人纪律和意识，又尊重他们的个性和特长，并且使他们的特长和潜能发挥到极致。比如，沃威最后能指挥整团作战；姜窦能开发出地标游戏软件，供全团使用；汤名扬的争强好胜也得到充分的尊重和正确引导，使他在最后既维护团体利益又能积极面对竞争，取得一次次任务的成功。

我们的学生不是机器，而是活生生的个体，而且这些个体都有自己的个性和特长。面对有差异性的学生，我们要尊重他们的个性，并能善于挖掘其潜能，培养他们的创新意识，这样，才能使我们的教育获得均衡发展，才能使我们的教育富于创新意识，才能使我们培养出来的学生富于创新意识和能力，敢于面对激烈的竞争和挑战，我们的民族才能不断前进和发展。

再次，我要允许学生犯错误，并让他们在犯错、纠错中健康成长。剧中，沃威、姜窦、关怀他们可以说是错误不断、麻烦不断，但郑北、宋斐乃至师长面对他们的错误，并不是采劝一棍子打死”的态度，而是创造条件给他们自我反盛自我纠正的机会，用郑北的一句话就是“人生就像飞机，需要不断修理、纠正”。而沃威他们在教官们的宽容和指导下，也真正地做到了自我修正、自我完善，最红由一个个顽皮、常出错的普通士兵成长为一个个成熟的精英飞行员。尤其让我感动的是剧中关怀的变化，他是最胆小的一个，可是到最后他领悟到军人的信仰就是“忠诚和奉献”，并且以自己年轻的生命践行了这种军人信仰。

“金无足赤人无完人”，每个人都会犯错误，尤其是中学生正是对自己和社会由懵懂到熟悉的成长阶段，在这个阶段犯错是正常的。面对犯错误的学生，我们学会宽容，而且要善于运用宽容。遇到学生犯错时，不能采取简单粗暴的方式，动辄以横眉冷目；加以训斥和指责，甚至是变相体罚。这种方式，不但不能达到教育效果，反而适得其反。大禹治水采取的是“疏”而不是“堵”，我们教师对待犯错误的学生需要的不仅是批评，更重要的是教会学生自我修正的方法，让他们在自我修正中成长、完善。

另外，我们要充分相信学生，树立学生自信心。沃威因犯错被停飞甚至面临瘫痪不能再飞而意志消沉时，郑北、宋斐、梅映佳他们用自己的方式去激励他，让他树立信心，最终战胜自我，重新获得飞行资格；关怀因无意识痼疾而被停飞，还是他们用信任燃起他重飞的希望和动力，并最终克服困难，取得成功，甚至可以去出色地执行灾区搜救任务。

自信是成功的基石。心理学研究表明，任何学生都期望老师的重视、信赖，期待着自己更多地被老师关注，希望自己的优点能被老师发现，自己的缺点能被老师理解。所以，教师对学生的信赖会极大地激发他们的热情，增强学习的信心，提高学生学习的自觉性，激发学生学习的潜能，从而使学习更有效。

最后，我们要重视对学生的思想品德和心理健康的教育。剧中新飞成长的过程除了离不开教官对他们的思想教育，还有一个重要教育贯彻电视剧始终，那就是梅映佳的心理疏导和教育。现在社会竞争激烈，在学生中存在着各种心理问题。学生的学习压力过大，人际关系处理不当，会使学生做出很多意想不到的事情。近年来，一些学生因与学生发生口角而导致打架斗殴事件和因学习压力过大而自杀的案例呈逐年上升趋势，这需要引起我们足够的重视。我们要积极与学生进行交流沟通，加强对学生的思想品德和心理健康教育，帮其树立积极向上的人生观、价值观，教给他们科学、合理的不良情绪宣泄方式，让他们学会自我疏导、自我减压，自我休整，使他们始终保持积极、健康的心态，去迎接各种挑战，走向成功的人生。

第五空间读后感(篇12)

带着泪水和欢笑看完《第五空间》，我心里五味杂陈。很好的一部军旅题材电视剧，和以往看过的相同题材的电视剧不同，《第五空间》给我的触动很大，八零后的叛逆，张狂，自信，乐观，被表现得淋漓尽致。

我最喜欢的角色是白羽和关怀，先说白羽，她很勇敢，敢于向安逸的富二代生活说不，敢于向所爱的人表达自己的爱。作为实验班里唯一一名女学员，她没有让性别成为自己的劣势，面对教官苛刻的要求，她咬紧牙关，做到了。为了克服高空晕厥，成为一名优秀的飞行员，她甚至采取了极端的方法；关怀，最喜欢他的眼睛，大而有神，他乐观向上，每天傻乎乎的笑，这个刚入学就到处送中华烟、特别爱吹牛的男孩在部队的熔炉中不断成长，当他意识到自己真正需要什么的时候，积蓄已久的斗志被点燃，我本以为他会被淘汰，但是他坚持到成为一名合格的飞行员，可是他却没有笑到最后……

我最敬佩的人物是沃威，用坚韧不拔弥补了文化程度不高的不足，在我眼中，他不是骡子，他是一匹难得的千里马！实验班第一个单飞的飞行员，被打回原装甲兵部队，好不容易回到陆航团，却被分配到机务大队搞地勤，甚至在机场站岗当哨兵，不知道当他看着战友们的直升机在头顶呼啸而过时，是什么感受。在复飞后第一次执行任务的时候，意外受伤。面对毫无知觉的右腿，他愤怒过，失望过，彷徨过，灰心过，但是他凭借着难以想象的意志重新站了起来，李师长宣布他复飞的时候，我哭了，他在用生命做赌注，为了实现自己的梦想，重新回到蓝天。

姜窦，说句实话，我很讨厌他，狂妄自大，拿部队纪律当儿戏，屡次违反规定，还执迷不悟，但是我不得不承认，他是个难得的人才，也是他教会了我一个人，不论面对什么困难，都要学会坚持，坚持，就意味着一切！汤名扬，很优秀的军人，但是从小受他爷爷的影响，凡事必争第一，他的人生很累，不过他有一个好父亲，还有一群对他不离不弃的战友，最后他终于明白，人生，最重要的是做自己，享受过程远比关注结果幸福得多。

郑北，一个优秀、情感丰富的指挥员，严肃又不乏幽默，他有着不同常人的思维模式，有着丰富的人生经历；宋斐，一个严厉的魔鬼教官，却无时无刻不流露着对学员的爱；梅教官，美丽聪明的心理医生，一个厉害到骨子里的小女子；宋南兵，可爱的老兵；齐欣，女魔头，因为对姜窦有偏见，险些把姜窦毁在她手里，不过说实话，我的性格和她跟像，只是我还没有勇气改变自己……

从这部剧中我获得的最大收获就是要时刻相信自己，相信朋友，相信每一个帮助你的人！

第五空间读后感(篇13)

看了《第五空间》，我颇有感慨，在此抒发一下。

总体上来说，这是一部非常好的电视剧，它表现了我们新一代中华儿女、炎黄子孙热血报国，青春无悔的决心！记得里面有一段郑北的话语首先给我留下了深刻的印象：“从前，有一头骡子去参加千里马的选拔赛，它不怕苦也不怕累，可是跑着跑着呢，发现自己的 速度比其他的马都慢，于是它就开始怀疑自己，它认为自己注定成为不了千里马，也赢不了比赛，于是，它痛苦、挣扎、无所适从，这时候来了一只鹰趴在它耳边，这让骡子率先冲过了终点，赢得了这场比赛。那只鹰说了句‘骡子，你不能用马的办法和马比赛。’倔强的骡子不但可以做马的事情，也可以做马做不到的事情。挺住，就意味着一切。 ”有的时候，我们常常抱怨，看人家聪明啊！你能跟人家比吗？但是，如果我们用这种骡子学习法，付出他们2倍、3倍甚至10倍的努力，难道我们还不会超过他们吗？

齐欣说过：“眉毛上的汗水，眉毛下的泪水，你只能选一个！”今天，我跟朋友聊天，朋友也安慰我说，你委屈的时候，不如去跑跑步，将泪水化为汗水！是啊，在困难面前，眼泪表示我们退缩了，那是无能的表现，倒不如奋力一搏，不论结果如此，哪怕到最后肝脑涂地，配得上性命又算得了什么？最起码我们堂堂正正地面对了，最起码我们追求了，我们敢挺直了腰板，说：“我无悔！”今天早上升国旗，费老师说：“我的青春，我做主！”是啊，是汗水？是泪水？是坚持？是放弃？这些都由我们自己做主，只要自己能够为之拼搏，为之奋斗，掌握住命运的根蒂，操之不乱，有条不紊，则超脱于此场中矣！

在五个人物中，我最钦佩的是沃威，他在救援工作中伤了腿，部队要安排他转业，医生也说道他一辈子都站不起来了。但是沃威并没放弃，他接受了挑战，忍住疼痛，他站起来了！在一个月的时间内，他拖着受伤的腿做俯卧撑、跳绳、越野跑，尽管每次都疼得泪汗交杂，但是他从没有放弃，坚持了下来，那该是常人无法忍受的痛苦啊！1个月的时间，他得到了恢复，1个月的时间，他拖着瘫痪的腿，实现了一个连优秀飞行员也无法的奇迹！看到沃威，我总是想到自己……

关怀！他在极度困倦的情况下完成了任务，但是，面对余震，他并没有因为任务完成而撤退，他做出了大胆的决定，为了挽救伞兵的生命，为了纵深灾区情报的送出，他用身体挡住了滚落的岩石，最终，伞兵获救了，情报送出了，但是关怀却永远的离去了！执行任务之前，他刚刚和父亲团聚，分别前还说任务回来请父亲吃火锅！哪知这一别却成了永别！关怀，用自己宝贵的生命，用自己的行为，无悔的诠释着，在当代，共产党解放军仍然是社会的中坚，人民的儿女，是民族的脊梁，是共和国的卫士！“我以我血荐轩辕”关怀履行了他临终前的那句宣言，他是带着笑容离去的。不错，无论是70后，80后甚至是90后，这样的英雄从来不缺，又何止千万！无论在什么时候，无论在哪种情况，我们作为中华儿女，总会无悔地挺起胸膛，顶起中华的脊梁！热血报国，青春无悔！热血报国，青春无悔！

独酌读后感(精品9篇)

您想要的“独酌读后感”小编已为您准备妥当，仔细阅读作者写的作品后，我们内心中也多了一些不一样的想法。 写下读后感是提升素养的一种积极方式，请不要吝啬您的分享让更多人看到这篇文章！

独酌读后感 篇1

读李白《月下独酌》有感

原诗：

花间一壶酒，独酌无相亲。

举杯邀明月，对影成三人。

月既不解饮，影徒随我身。

暂伴月将影，行乐须及春。

我歌月徘徊，我舞影零乱。

醒时同交欢，醉后各分散。

永结无情游，相期邈云汉。

此诗我拜读多遍，感悟非少，收获甚多。

有关“月”的诗词在古代颇多，单单李白就不下十首，然而《月下独酌》却独有一番风韵：一开篇，李白便直插主题地点出“独不可耐”而“邀明月”的心境。接着，他又将月与影子拟人化，点出了月与影子并不会饮酒，更现出了他的孤独。至此，仅仅到了诗的前奏部分，高潮也接踵而至。李白此时开始放声高歌、尽情舞动，到达了似醉非醉的境界，与月与影子共同“交欢”。在诗的最后，作者李大诗人更是将这种情怀加以升华，令读者回味。

显然，此诗是一首抒情诗。表面上看李白仅仅在抒发自己十分孤独，但只要细心品味，稍稍加一些历史背景便不难发现，其中还另有深层含义。依小生之愚见，全诗仍保留李白惯有的豪放、大气的作诗风格，无论是“邀明月”、“同交欢”、“各分散”以至于最后的“无情游”（忘我的境界）和“相期邈云汉”（我与明月将来在遥远的天空见面）都表现出作者那狂放不羁的性格。诗中，多处提及作者之孤独，惟有“邀明月”，这是因为作者与亲人分离的缘故吗？非然，这其中隐含着政治的黑暗及作者缺少知音的复杂心情（我想应有消极与无奈），在诗句“月既不解饮，影徒随我身。”中月与影子都不会饮酒，不正暗示着作者缺少知音吗？面对当时的黑暗朝政，作者多次被贬，怀才不遇，真乃：悲！愤！却又无可奈何……

读李白诗，品李白人。

独酌读后感 篇2

好一句举杯邀明月，对影成三人。李白面对自己的影子，似乎在幻觉中变成了三人。又能举杯邀明月能让人明白了李白当时的心情，是多么的无奈，多么想和别人一起喝酒。这是一个精心剪裁出来的场面，写来却是那么自然。醒时同交欢，醉后各分散。而这句又衬托出第二句，这又让人疑惑了，明明是一个人，怎么会。醒时同交欢，醉后各分散。呢？暂伴月将影，行乐须及春。暂且在月和影的伴随下，及时地行乐吧！月既不解饮，影徒随我身。在这温暖的春夜，李白边饮边歌舞，月与影也紧随他那感情的起伏而起伏，仿佛也在分享他饮酒的欢乐与忧愁。

你们看过李白的这首诗吗，《月下独酌》是一首多么好的诗啊！能邀请月亮喝酒，在只有自己的时候写成了。醒时同交欢，醉后各分散。李白的这句都可以衬托出他说的举杯邀明月，对影成三人是多么的妙啊！李白正是有了这首对影成三人的《月下独酌》，才让我们了解和叹赏他的独特性的。说明他的想象力很大，不然怎么能把一个人巧妙地写成三个人呢？

独酌读后感 篇3

此诗我拜读多遍，感悟非少，收获甚多。

有关月的诗词在古代颇多，单单李白就不下十首，然而《月下独酌》却独有一番风韵：一开篇，李白便直插主题地点出独不可耐而邀明月的心境。接着，他又将月与影子拟人化，点出了月与影子并不会饮酒，更现出了他的孤独。至此，仅仅到了诗的前奏部分，**也接踵而至。李白此时开始放声高歌、尽情舞动，到达了似醉非醉的境界，与月与影子共同交欢，在诗的最后，作者李大诗人更是将这种情怀加以升华，令读者回味。

显然，此诗是一首抒情诗。表面上看李白仅仅在抒发自己十分孤独，但只要细心品味，稍稍加一些历史背景便不难发现，其中还另有深层含义。依小生之愚见，全诗仍保留李白惯有的豪放、大气的作诗风格，无论是邀明月、同交欢、各分散以至于最后的无情游（忘我的境界）和相期邈云汉（我与明月将来在遥远的天空见面）都表现出作者那狂放不羁的性格。诗中，多处提及作者之孤独，惟有邀明月，这是因为作者与亲人分离的缘故吗？非然，这其中隐含着政治的黑暗及作者缺少知音的复杂心情（我想应有消极与无奈），在诗句月既不解饮，影徒随我身。中月与影子都不会饮酒，不正暗示着作者缺少知音吗？面对当时的黑暗朝政，作者多次被贬，怀才不遇，真乃：悲！愤！却又无可奈何

读李白诗，品李白人。

独酌读后感 篇4

花间一壶酒，独酌无相亲。

举杯邀明月，对影成三人。

月既不解饮，影徒随我身。

暂伴月将影，行乐须及春。

我歌月徘徊，我舞影零乱。

醒时同交欢，醉后各分散。

永结无情游，相期邈云汉。

将醉将醒，如梦幻的世界，轻柔的飘散着思绪，《月下独酌》是诗仙面对世事的态度，也展示了诗人豁达的胸怀。

花丛中摆上一壶酒，无人陪伴，独自酌饮。伴着自己的月下的身影，对着明月，凑算三人，于清风下喝下这寂寞无聊的酒。本想已经有了陪伴，可明白这月亮本来就不懂饮酒作乐，影子也突然跟随在身后，愁苦的心情油然而生；自己的寂寞，暂且与明月和影子为伴，趁着这春宵的十分及时行了，莫辜负这一派美景；我唱起歌，月亮在身边徘徊，柔和地陪伴，却无法消除苦闷，我舞动身姿，影子却飘来飘去，幻化出凌乱不拘一格，放纵的胸怀，慢慢萦绕心头；趁着清醒的时候，大家一起共同欢乐，酒醉后便各奔东西，忘记周围的一切美好。

但愿能永远尽情游荡，在茫茫的天河里相遇。

动与静、苦与乐、憋与开在诗人的笔下栩栩如生。平日里，大家都在奔波劳碌中度过，不曾想过停下脚步，想想我们的过往与未来。可是人生总有回荡，平静的日子总有波澜，一些事情总会打破平日的平静，在明镜般的湖面上漾起涟漪。

大浪过后，我们开始恢复平静，但在平静中，我们似乎无法释怀，总是有或窒息，或悲伤，或孤独，或苦涩的滋味填满心田。在静静的夜里，明月当空，寂静的周围都是月光与影子，就连自己都不例外。莫名的空虚，总让人无所适从，极力想从中挣脱，可是却无法挣脱。

只好买酒独醉，半醉半醒中如同回到往日的快乐日子，月亮与影子都是老朋友了，斟上一盏酒，即将豪饮，却发现原来月亮根本就不懂自己的情怀，立即打消兴致。在醉酒的朦胧中，如同自己在飘舞，月与影也开始醉着高兴起来，颓废的空虚被一时的兴奋逐渐扫去。

在清醒的时候，大家都有着诸多的朋友，你一言我一语，时时可以把酒言欢，放佛生活就是自己的快乐所在。可是当你醉了，当你迷茫了，当你失落了，当你失败了，当你痛苦了，却发现原来的朋友都不在声旁，就连月亮都无光，影子都纷乱无法辨清，只留下一个孤单的自己飘荡在寂寞的世界里。如果可以不管世事，不管其他的纷扰，就这样一直飘荡下去多好，尽情的飘荡，尽情的释放，那也是人生一种乐事。

真的希望摆脱人世间的烦扰，永远停留在自己的世界里，待到永远的永远，如果要与世俗相遇的话，但愿是在遥远的天河中。在遥远的天河里，你我都很渺小，而辽阔无垠的天河里也蕴含着一点烦恼，就像极限是零，在那里我们可以快乐地相见。

独酌读后感 篇5

舞影翩阡醉欢歌，霓裳羽衣犹寂寞。斗酒百篇仙才出，不拘世宦千年月。

时间的长廊里，最持久的，不是热烈，而是清淡，不是张扬，而是静寂。

千年月移江城落，凡尘点染山泉客。玉叶藏经飞瀚宇，袖风清矍斋庭阔。

一点灵光闪现，一个美丽构想，一份灵犀相伴，沏一壶往昔，与流年对酌。

好个李太白！三千瀑布彩云间，江陵踏歌桃花渊，黄鹤楼里说扬州，窗前明月霜星天。敬亭山外楚江开，荆门寒山凤凰台，青天有月君归日，谁家玉笛碧丝来？

深深回眸，蹙眉情思，梦里诗意，醒来触手，如曼妙的春花秋月，任梦幻照进现实！

好个李太白！玉门关听黄河水，秦楼柳色奈若何？杨花落尽明霜雪，玉盘珍馐生翠波。孤蓬万里蜀道难，衡阳燕回瀛洲茫，苍穹黄鹂梅花曲，峨眉山月碧云断。

心灵的弦歌雅意，一任穿越时空隧道，与诗仙对话对酌，狂放纵情，自在风流！

好个李太白！百战沙场勾践归，兰陵美酒自相对，风吹柳花送亭客，绿意织锦相思飞。渭城日落千树雪，等舟秋月避天位，君见美人卷珠帘，姑苏蔓草五马飞。

生命中的际遇，有时须臾便是永恒。时光深处，与你红尘摆渡，素手相携，陪你一起举杯邀月，日落烟霞。

好个李太白！天高水阔新安江，白酒新熟自称美，万里浮云岳阳尽，桃花雨弄绿葳蕤。青黛画眉蓬蒿紫，江城如画挂西楼，日照新妆玉心姣，草书天下沙棠舟。

玉叶片片，万千情愫。素色打理，自然脉纹，满月高挂，银盆泻华，月光美酒，仰首相邀，俊逸翩然，唐巾长袍，仙风飘飘，儒气昭昭。

好个李太白！峨眉暮年舞秋月，章台蜀道大鹏飞，酒斟一曲悲来吟，独上高楼军常随。胡骄马惊白鹭鲜，醉别池台沙丘边，抱琴弄月金华渡，倾城肠断若剪弦。

灵性自由的太白，天然朴拙的玉叶，简静安然的山泉，以心灵的弦歌雅意，谛听，凝视，遐思，徐行，独酌，同样不愿枉活于俗世，惟听凭灵魂或低吟或长啸，或自语或对答。两个人的自在风流，其实就是活得找到了自己。

一句古诗，一片冰心。一片玉叶，一方水墨。这样的山水天地，滋养春天，浸润生命，能涤心中尘埃，解浮世羁绊，共色天地，一任东西！

花间一壶酒，独酌无相亲，举杯邀明月，对影成三人。那满月之上装满了什么，有什么舞着且歌着？时空大转，足迹今朝，诗仙的月下独酌是不该有了新的释义----你歌我徘徊，你舞我零乱，永结有情缘，相期云水间。李白，诗仙！你的名字流芳，你的诗文绵长，你是玉叶的情人，前世今生，缘起，终见！

独酌读后感 篇6

《月下独酌》读后感

《月下独酌》是唐代文学家杜甫创作的一首诗歌，诗中描绘了一个人在月光下独自饮酒的情景。这首诗以简洁的文字和深刻的意境，展现了诗人深沉的内心世界和对人生的思考。读完这首诗，我深深为诗中所表现的意境所吸引，同时对于诗人内心的感叹也心生感慨。

这首诗的标题《月下独酌》直接点明了主题，诗人在月亮的照耀下，独自一人品味着酒的味道。这种情境给人一种宁静、孤独的感觉，同时也显示出诗人对于酒与思考的密切关联。诗人在这样一个寂静的夜晚，通过酒的作用来促使自己的思维活跃，进而深入地思考人生的意义和价值。

诗的第一句“花间一壶酒”，直观而生动地描绘了诗人此刻的情境。在花影下，一壶酒端坐在桌子上，门外的明月投下斑驳的光影。这样的场景让人仿佛能够感受到诗人此刻的心境：独坐在这样一个美丽的夜晚，酒香扑鼻，明月耀眼，仿佛诗人已经融入了自然的怀抱之中。这种意境给人一种宁静而又富有诗意的感觉。

第二句“独酌无相亲”表达了诗人的孤寂之情。在这样的时刻，没有了亲人的陪伴，没有了朋友的交流，只剩下诗人与酒的相伴。这种孤单的感觉在月光下更加明显，月亮就像是唯一的倾诉对象，陪伴着诗人倾听他内心的声音。诗人的孤独让人感到深深的同情，也让人思考人生中的陪伴和孤独之间的关系。

接下来的两句“举杯邀明月，对影成三人”，进一步展现了诗人内心的孤独感和对于人生的思考。诗人举杯邀月亮共饮，将月亮当做自己的伙伴，仿佛与月亮共同分享了一种宁静和理解。而影子则成为了第三个陪伴诗人的角色，虽然只是一个影子，却带给诗人一种安慰和慰籍。这种对于陪伴的渴求让人细细品味，思考人生中的关系亲密和孤独之间的脆弱平衡。

最后两句“天生我材必有用，千金散尽还复来”表达了诗人对于人生意义和价值的思考。诗人相信自己拥有与生俱来的才能，并且坚信自己的价值不会被金钱所摧毁。这种对于人生价值的坚持和追求让人感到钦佩，也让人思考人生的真谛以及人们对于成功和财富的追求。

读完《月下独酌》，我对于诗人的思考和内心世界产生了深深的敬佩。他通过饮酒和思考，找到了自己内心深处的平静和答案。他敢于直面孤独和思索人生的意义，从中找到了安慰和奋发的动力。这样的意境和感叹，让人深深地受到触动和启发。

《月下独酌》这首诗以简洁明了的文字，刻画了诗人独自一人饮酒的情景。通过月亮照耀下的意境和对于孤独和人生意义的思考，诗人抒发出深沉的内心世界。读完这首诗，我深深为诗人的追求和思考所感动，也思考到人生的真谛和价值。

独酌读后感 篇7

前不久孩子带回来一本《我爱古诗词》，那装订精美的封面一下子就吸引了我，更使得琦琦爱不释手。随即收到了张老师的古诗吟诵活动通知，秀才、举人榜眼探花这一个个鲜活的字眼无不在诉说着我国上下五千年悠久的历史文化。

琦琦每天都劲头十足地读古诗，有些是小时候就背过的，因此再拿出来读一读就背出来了。但大多数古诗意寓丰富，孩子难以理解，如《月下独酌》一诗，单题目上的独酌一词孩子就不明白，但孩子很想背会它，于是我和爸爸商量了一下，决定和孩子一起来背诵。我们先给孩子解释酌的意思，然后告诉孩子这位诗人---李白，他是一位很爱喝酒的诗人，并且他的许多诗都是在他喝酒的时候作的，这首诗也是。你看他一人独坐在花丛中，面前放着一壶美酒，但身边没有一个亲人，只能对着夜空邀请月亮一起共饮。接下来我们各自扮作李白，盘膝而坐，一边痛饮一边吟诵诗歌：花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。小孩儿的模仿能力最强，看着我们玩的很有意思琦琦也加入进来了，一遍又一遍的跟着我们说了起来。此时他的注意力已经由有意识的古诗背诵到无意识的游戏参与中来了。当他兴致正高的时候我们又提议每个人独自表演，其它人用动作提示。

看着孩子一边表演一边吟诵着古诗，我知道孩子理解了这首诗，而且愉快的学会了着首诗。很高兴在这里与大家分享我的快乐，也期待向大家学习更好更快乐的方法，让我们一起前行！

独酌读后感 篇8

《月下独酌》是唐代诗人杜甫创作的一首七绝，通过描绘月下独饮的场景，表达了诗人对逆境的坚持和对人生的深沉思考。这首诗以其富有哲理和情感的表达，深深打动了我。

文章一开篇，就让我仿佛置身于诗人的身旁。月光洒在满园的竹林之间，映照在那段段才子佳人的故事之中。顿时，我感受到了那种深沉的孤独和思考的氛围。月下独酌的诗人，是一个酒中仙境的主人，他置身于这个宛如诗境的世界中，孤单而畅饮，与月争妍。这种寂寞但又高雅的情景，使我忍不住想起了李白的《月下独酌》。杜甫没有模仿，而是以他独特的视角和情感表达，将他对逆境的坚持和对人生的热爱描绘得淋漓尽致。

诗中的诗人以饮酒为契机，借此触发自己对人生的思考与感悟。文章写到：“年华虽去白头新，差池何恨由他人。”这两句我读起来顿生共鸣，年华虽去，但是我们不能沉湎于过去的不幸，应该振奋精神面对新的挑战。差池何恨由他人，我们不能总是抱怨命运不公，不如发奋图强来弥补那些差距。诗人通过借酒来消愁的方式，表达了人生的豁达精神和不求才让的积极态度。面对困境，我们应该懂得用平和的心态来面对，不抱怨命运的不公，而是积极努力去改变自己的命运。

诗人的坚持和对人生的思考，让他对逆境有了一种新的认识。他表达了对自己的期望：“饮尽杯中志，居贫任若城。”这两句诗反映了诗人坚毅的意志和豁达的生活态度。他并不因生活的贫穷而颓废，而是选择了饮尽杯中的苦涩，用志向来激励自己去拼搏。他选择了以一个“无家可归”的人的态度，坚守在自己的信念上，不因逆境而放弃。

通过《月下独酌》这首诗，我深刻地认识到了诗人的独特性格和对逆境的坚守。他用自己内心的孤独和思考，将人生的沧桑与苦难融入到酒中，表达了对生活的热爱和对命运的坚持。这首诗给了我很大的启示，面对人生的挫折和困境，我们不能悲观和放弃，而应该用积极的态度去面对。每个人都应该饮尽杯中的苦涩，坚持自己的信念，用自己的努力去创造美好的人生。

通过阅读《月下独酌》，我不仅感受到了诗人的坚毅和对生活的热爱，也深深地触动了我的内心。这首诗让我重新审视自己的人生态度和面对困境的能力。面对人生的艰辛，我不再抱怨命运的不公，而是选择以乐观的心态去迎接挑战。诗人用自己的思考和感悟，为我指引了一条充满希望的人生之路。

独酌读后感 篇9

读汪曾祺的《独酌》读后感600字：

今日读汪曾祺先生的《独酌》，读到一句很好的话：以惯写小桥流水之笔而写高大雄奇之山，殆矣。汪老说他是安于竹篱茅舍、小桥流水的人，故写不好泰山、不适合写泰山，对于高山，只好仰止。

且不论事实如何，在我身上，这确是有几番道理。我许久没有写文了，是内心对自己文字不满意的缘故，自以为写不出逻辑严谨、脉络清晰的言论，也写不出那种让人触动颇深的感性文字，倒不如不写，免得尴尬。

有时读了一本好书，也想提笔写写读后感，与人分享，落笔时却发现虽然内心感触颇深，但胸中笔墨甚少，竟无话可说，只好作罢，任由细微感受一点一点淡化，乃至消失殆尽。

回看以前写的文字，大约四五年前，尤爱华丽辞藻、优美修辞，也喜欢化用诗句和歌词，由此落得了个“有文采”的名号。如今走在路上或坐于桌前，偶或飘出几个好句，苦思冥想一番，终不成文。终究是失了那份“灵气”，写不出好文章。

这也与人的经历有关吧。以前年少，不懂“愁滋味”，成天张牙舞爪的，喜欢张扬的美，故事轰轰烈烈，文辞极尽华丽之语，力求感动自己，感动他人。如今却不怎么喜欢了，反而更喜欢平淡素朴的文章，文辞真实而不失雅致，故事也不再“惊天动地”，而以细节入笔，注重情真意切。

大概是自己的人生多了一些厚重的东西，心静了下来，不像以前那样飘，我对一些事情也慢慢地不在意了，文字受到感应而轻盈了起来。以往文字因修饰过多而显得累赘沉重，去掉装饰后，反而有一种简单灵动的美。

“字如其人”，人也是这样啊。洗尽铅华，拂去功名利禄，人就简单了。想至此，心里释怀了。既然写不出好文章，那就随便写写，权当写日记乐一乐吧。

教父读后感精品9篇

我们不用去强求别人的想法跟我们一样，每个人基于自己的理解，可以将自己的感悟记录下来。每一个人在学校的时候都有写心得体会的经历，心得体会可以总结出具体的经验和想法。那么一篇好的心得体会要怎么才能写好呢？以下是小编为大家整理的“教父读后感精品9篇 ”,请阅读后分享你的朋友！

教父读后感(篇1)

第一代教父-维多·克里昂，他那句“我费了一生的精力，试图不让自己变得十分粗心。

女人和孩子可以粗心，但男人不能。”成为了我不时提醒自己的警句，这句话的思想就是做负责任的男人。

他忠于妻子，忠于家庭，力所能及地去帮助那些需要帮助的人，因为他做到了这个，所以在临死前他那句“生命是多么的美好。”给了我很深的震撼。毫无疑问，维托·克雷恩是一位绅士。作为一个通情达理的教父，他恪守自己的底线，也恪守贵族礼节，让人们接受事物。他总是彬彬有礼。

维托·克里昂是西西里人。他的父亲被杀了，他的母亲为了保护他而死。在邻居的帮助下，他来到美国开了一家家族企业。当然不得不提那句“我们开出的条件你是无法拒绝的，要么是你的签字要么是把你的脑浆留在这份合同上。”因为这话所暴露的一切才是他创业成功的主要原因。

二代教父麦克·克里昂，相对于第一代教父，他少了和蔼，给人的感觉就是犀利。他擅长于谋划，在多数的时候保持着沉默。他的言辞言简意赅。

这充分暴露了其人心狠手辣而又足智多谋。麦克尔·克里恩对付敌人的方法是杀人。他甚至杀害了他的姐夫和他母亲的儿子，他的兄弟。麦克·克里昂将其父的忠诚很好地保留了下来，他绝不容许背叛。

只有忠诚的人才会憎恨背叛。为了这块净土，他杀了他的兄弟和姐夫。他必须得这样做，首先维持他动力的信念就必须让他这么做。当然这也是一种震慑力的体现。

他恪守着“我以我的力量所做的一切事情，包括一些罪恶，只是为了保护我的家人和我的朋友。”麦克那个一见钟情的女人，属于那种意大利传统的女孩。虽然对她笔墨不多，但从麦克的眼神以及行为可以看出他对这个对英文不好的意大利女子的偏爱，那是一种传统男人对传统女子的轮回。

爱是高尚的，但前提是有两个同样高尚的灵魂。在《教父3》中，当麦克的儿子唱给他听时，我们可以完全把握这种爱。尽管麦克的爱从头到尾都和他父亲的不一样，但毕竟是属于他的。没错，麦克对商场的热爱远胜于对黑道的认可。

麦克的原型在去世的时候，房车如龙，人们高唱教父的主题曲为麦克的原型送葬。

第三代教父文森特·克里昂是个脾气暴躁、冷酷无情的人。过多的对权力的追求以及家族荣誉感的描写让这位教父有脸谱化的趋势。

作为麦克自己培养的第三代教父，从浮躁到内向的过程清晰可见。文森特和他的叔叔一样，对追求权威着迷。在一个阴谋中，我们看到嬉皮士变成绅士。一个痴迷于暴力的嬉皮士终于继承了这个强大家族的鲜血，披上了文明的外衣。

有人云“从这两个最基本的欲望上，阐发出各种欲望，如权利欲，金钱欲，其实，所有的欲望，都是为了食物和繁殖而已。”人生就是不断地与各种欲望打交道。想成为贵族吗？

我的朋友，你得穿好文明的外衣。

教父读后感(篇2)

“所有罪行里面，请不可原谅的就是背叛！”

“这是我的原则，我不会违背自己的原则去做事！”

迈克尔继承了唐.柯里昂的缜密和严厉，经过三年时间的运筹帷幄，用一次干干净净而又彻彻底底的反击战，雪洗前耻，赢回尊重，牢牢稳固自己的核心地位，把家族荣耀重新攀上顶峰！他遵循了唐的规则，能帮则帮，用人不疑，低调处事，坚决果断；按照自己的规则行事。

唐.柯里昂深知各有各的不易，不到迫不得已，人也不会随便求助办事，通过最大努力去升华教父的形象，希望用自己的行动和能力去帮助度过难关；然而，所有可跨过的难关，都是在他既定的规则里面。正是一次次对别人的帮助，让他在遇到困境的情况下总能找到甘心为他化解的人。

一个最不愿接触家族企业的儿子，却在千回百转后成为青出于蓝而胜于蓝的**人。在生命到点的最后一刻，唐.柯里昂用“多么美好的生活”来总结了自己的一生。

一个人，能够一辈子都活在自己的规则里面，那是何等的美好！

缓缓合上《教父》，仍然洋溢在最后的胜利，期待迈克尔开启新的教父尊严，走上新的规则里面。现实中，又有多少人能够活出自己的规则？随波逐流，宛然成了唯此才能在社会立足的规则，相互吹捧而又百般猜忌，名为合作实则你争我抢，媚上欺下活得没有半点底线；究竟是社会把自己压垮，还是自己把自己活得太累！

为何就不能活出自己的规则，难道只取悦自己，就是他人眼中的异类？

“走自己的路，让别人说去”，整部《教父》里面，就只有唐.柯里昂和迈克尔活出了这个境地。难道作为一名凡人，就无法走在自己的规则里面，既融入社会，又活出精彩？

有时候，真的很想过上什么都不要理什么都不用问也没有什么人来烦的生活，独自一人，按照自己的规则，走自己的路，把躯壳里面那个最真实的自己活一遍。

教父读后感(篇3)

马里奥·普佐是这本小说的作者，他是第一代意裔美国人。我是在这个暑假才刚接触到这本书的，这本小说给了我太大的震撼！

这本小说讲述的是资本主义社会中黑帮人对整个美国地下势力集团体系的独霸控制的故事。

主人公考利昂和他的儿子迈克尔高瞻远瞩，能屈能伸，最终除掉了他们的死敌，使他们的家族事业达到了最顶峰，虽然我不是很赞同他们所确立的那套所谓的“地下次序”，但对马里奥·普佐刻画出来的考利昂心怀敬仰，以他为首的考利昂地下势力集团主要经营的是从意大利走私进口橄榄油、开设赌场等等。他的势力遍及美国东西南北各地，在政府各个要害部门也都有他的人。他神通广大，渴求保护和支持的人们虔诚地尊称他为“教父”。他对下面也有求必应，说话算数，从而赢得了人们的敬畏。随便什么事，只要他暗地或公开一插手就会按照他的意志发展变化。他是美国社会真正叱咤风云的人物。特别是他所处的地位和他的谦卑，再加上他那种冷静处事的态度真令人生畏。也正是他所做的一切成就了他的家族事业。

小说刻画的另一个主人公迈克尔继承他父亲的权利，他有惊人的自信，相信自己的选择是最好的，相信即使自己撒谎也是应该的，也是正确的，所以这种人能够很好的掩藏自己的罪恶，即使他坏得不行了，别人依旧敬佩他，依旧觉得他是个世上最好的人，他不会做邪恶的事！就连迈克尔的爱人都不相信他会杀人，但是他确实杀人了，加上他父亲的精心栽培肯定是不负重望。在我们的现实生活中真正最厉害和可怕的也是这样一种人，有着顽强的斗志，把仇恨深深的藏的心底，等待着一个合适的时机进行蓄谋已久的计划。那种忍辱负重也只有成就大事的人才能够做得到，小说中他的第一任妻子为他而死，尽管他知道仇人的藏身之处，也有能力杀掉他，但他始终等到了最后的大举进攻之时。因为他和他的父亲都是“优秀”的男人。

教父读后感(篇4)

近日再看小说，把关注点放在各位唐的讲话内容上。情绪稳定、好声好气，自始至终没有提高声音，不理会别人对他的侮辱和不恭。。。想到很久前看到的一句概括性话语，优秀的沟通源于对结果的高要求。记完笔记不由感叹：还有比理性更高的东西吗？

唐每次开口都切中要害，发自肺腑，俨然已经了解对方关心什么。这也许就是“一秒钟看到事情本质的人和花半辈子也看不清一件事本质的人，自然是不一样的命运”。握着奈利手说的那番话简直是教科书般的范例，父亲般仁慈，让人如沐春风。

以前听易中天先生讲三国说到孙权，某次趁着酒兴他让某将领脱掉上衣，细问每一道疤的来源，末了说了句，“如此，难道孤不与你同甘共苦吗？”。这其中的确不乏政治表演的成分，但又有什么关系呢？我爱你说一辈子那就是真的，对比怀疑，应该看到套路背后的良苦用心。

迈克尔对阿波罗妮亚父亲讲的那番话简直是搭讪撩妹范例，有点“我会给他一个无法拒绝的理由”的味道。当然，这份底气多半源自实力。想起前两天看到关于吸引力的解释，其本质上是一种奖赏，分为直接奖赏和间接奖赏。如好看的皮囊，有趣的灵魂，让人赏心悦目；再者是权力、财富、地位等带来的生活方式，间接奖赏。

也许这也是为什么预言家上警不被相信的原因，未能通过发言让大家相信。我们通常觉得后置位发言更有优势，有足够时间准备，有机会指出漏洞并反驳，可以解释甚至篡改前人发言。直到上午看了一则故事，讲当年罗斯福和杜威竞选总统，那时主要的传媒介质是广播电台，读书笔记。两人各自买了15分钟时长进行宣讲。然而发言有先后，于是后者对前者的观点逐一反驳。可是前者每次都只讲14分钟，剩下1分钟沉默，听众听不到声音以为结束了就调台了。

看起来先发者有更大的战略空间。但这也不是绝对的，平日大家常开玩笑，会议的制度设计到最后都是书记总结发言。而一个好的总结可以让大家忘记之前所有内容，恰如警长通常末置位发言，而后直接归票。

午睡前看了篇非常通透的文章，讲英明君主、技术官僚、利益集团三种力量的交锋。秦孝公+公孙鞅组合，汉武帝+桑弘羊组合，宋神宗+王安石组合。。。相比之下，也许唐帝国的结构更显公正。

教父读后感(篇5)

40年代的美国，“教父”维托・唐・柯里昂是黑柯里昂家族的首领，带领家族从事非法的勾当，但同时他也是许多弱小平民的保护神，深得人们爱戴。

因为拒绝了毒枭索洛索的交易要求，柯里昂家族和纽约其他几个黑手家族的矛盾激化。

圣诞前夕，索洛索劫持了“教父”的参谋汤姆，并派人暗杀“教父”;因为内奸的出卖，“教父”的大儿子逊尼被仇家杀害;小儿子麦克也被卷了进来，失去爱妻。黑手家族之间的矛盾越来越白热化。

年老的“教父”面对丧子之痛怎样统领全局?黑手之间的仇杀如何落幕?谁是家族的内奸?谁又能够成为新一代的“教父”?

麦克是柯里昂家族人，是一名“乖乖的大学生”，并不愿意跟随其父从事道上的生意，但其父柯里昂阁下因不肯跟其他帮派合作贩卖，险遭暗杀。在谈判时他杀掉了五个帮派的代表和一名警察局长，为了避风头躲到意大利。麦克的大哥被杀。回国后的麦克成为了黑手新的领袖。

血雨腥风和温情脉脉，在这部里程碑式的黑史诗著作里真实上演。

读完了《教父》由美国作家马里奥・普佐于1969年所写的小说作品，我真庆幸当初选对了阅读的书籍。很多书友评价，这是本男人必修、男人必读的文学书籍。

“是什么让男人们如此迷恋《教父》?”《电子情书》里的梅格.瑞恩疑惑不解地问，汤姆.汉克斯诡秘地回答她：“它就是我们男人的圣经，那里面包含了所有的智慧。”

在我读完之后，才清楚明白为什么这么多书友会给《教父》这么高的评价，要知道这并不是见风使舵。

在这部美国小说之中，我算是迷恋上教父柯里昂阁下这一角色。无论是他讲话的神情，谈吐时的语调，以及做事的风格，都令我深深地陷入思考：为什么他要这样子做?他这样子做到底有什么样的动机?为何不那样子做……

柯里昂阁下是一个讲话时口齿不清的教父，但却没人敢忽略他说出的每一个字。他总是面无表情，背后却潜藏着不可忽视的力量――一种优雅的狂暴、平静的残忍、化妆的邪恶，如同毒蛇与猛虎的混合体。他轻蔑地说，“让我开一个你无法拒绝的条件”――这是男人的威权;他温和地说：“不经常与家人呆在一起的男人，永远也成不了真正的男人。”――这是男人的价值。不可否认的是，这同时是令我印象最深刻的小说故事情节，他说的话让我陷入了思考。

也许跟大部分喜欢柯里昂阁下的书迷一样，当柯里昂阁下被两名枪手攻击时，大家会突然感到很震愕，为什么要杀柯里昂阁下，杀了他之后会有什么样的事情突变，大量的为什么进入了我摸不清到底为什么的脑里。因为，大家都不希望那位地位如此高大的柯里昂阁下死去，但当有情节透露到柯里昂阁下并没有当场死去的这个消息之后，我想很多书迷都跟我一样，猛地放下心中紧绷着的大石，“没死就好”。

教父柯里昂阁下那句“我费了一生的精力，试图不让自己变得十分粗心。女人和小孩子们可以很粗心，但男人不可以。”成为了小说中最意味深长的一句话，这句话的思想就是做负责任的男人。他忠于妻子，忠于家庭，力所能及地去帮助那些需要帮助的人，因为他做到了这个，所以在临死前他那句“生命是多么的美好。”给了我很深的震撼。毫无疑问柯里昂阁下是位绅士，作为一个讲道理的教父他恪守着自己的底线，对人接物他恪守这贵族的礼节，他总是彬彬有礼。柯里昂阁下是西西里人，在当地他的父亲被杀，母亲因为为了保护他而身亡，他在邻居的帮助下，来到了美国开创家族事业。当然不得不提那句“我们开出的条件你是无法拒绝的，要么是你的签字要么是把你的脑浆留在这份合同上。”因为这话所暴露的一切才是他创业成功的主要原因。

小说中，教父柯里昂阁下形象鲜活且具有感染力。在阅读这本小说的过程中，我能明显地感受到自己的热血上涌。读完了这本小说，我相信且认同，只要社会乱象存在，组织就必然存在。组织就是一个改进版或者放大版的家组织。家组织中必然会有一个老大或者教父，另外，家组织肯定会有自己的价值观和行事原则。家组织的价值观和行事原则就是老大的思想观念。为此，家组织是否强盛是否能够延续，关键在于这个老大或者教父。

在读完小说之后，我产生了一个疑问，要是麦克没有接管而是山提诺或者其他人接管了柯里昂阁下做了教父，那么，这个组织会变成什么样?也许是到处做交易，却拿捏不准。因为没有原则，所以，只能拆东墙补西墙，没有安宁之日。最后，小弟们各藏私心纷纷独立，直至整个组织土崩瓦解。如果没有来自外部的竞争对手，并且二混子老大还能够控制言论，那么，这个脓包组织就会越长越大，就像当今这个样子。

教父读后感(篇6)

集权制存在自然有其道理。亚里士多德说：君主制在道义上成立的唯一前提是，王和王族的美德超过了其他民众美德的总和。我同意亚里士多德的这句话。按照这句话，只要民众的美德之和小于某一个家族，那么，让这个家族掌管国家就是符合道义的。在这种情况下，集权制的存在就符合道理。

或许，第一个集权者并不担心自己，他担心的是他的子孙是否能够像他自己那样具有足够的能量和影响力。柯里昂应该已经注意到家族的兴衰关键在于是否后继有人，因此，在临死之前他还在培养孙子的胆量。孩提时期是最重要的，老教父意识到了这一点，所以，他没有在意自己的那张可怖的脸孔是否会把孙子吓得哭，他在意的是孙子面对恐惧是否能镇定自若。老教父没有意识到也是不可能意识到的是，他的思想和亚里士多德的说法之间有所不同。亚里士多德说过，“集权的前提是美德而不是胆识。”

权力就是这样一种东西，它不可能通过血缘关系传递，也不可能专属于某一家。权力只可能属于那些理解其含义并能准确使用它的人，而那些人就是具有美德的人。权力这个存在之物，从它诞生那天起，就已经定义了它的拥有者，这个拥有者并不是任何具体的个人而是神的化身。人可以窃取权力，可以抢夺权力，但是，当那些非法者把权力之剑握在手中的一霎那，当他们的屁股粘上权力宝座的同时，权力之剑已经失去了光芒，权力的宝座也立刻黯淡无光。这，就是神的法则。

值得庆幸的是，我是一个男人，而且是读过《教父》的男人。

教父读后感(篇7)

《乔布斯传》本书全面讲述了从乔布斯青年时期到苹果发布最新的icloud云计算模式的整个创新历程。以下是本人收集的《乔布斯传读后感》，仅供大家阅读参考!

苹果教父《乔布斯传》读后感乔布斯专讲述了一个影响横跨两个世纪的科技天才的故事。乔布斯是一个天才但不是传统意义上专攻一面的天才，但他也不是全才，他的产品和经营的公司方方面面都会打上他的烙印，他不是设计师也不是个营销者，但所有方面他都知道怎么做，或者说将一切都共融一体，这与他的性格密切相关，他是个控制欲极强的人，脾气古怪暴躁，甚至可以说是那种为求目的不择手段的人。尽管他是个佛教徒，但性格却依然暴躁，禅修于他来说只是更好的控制自我意识，从而达到控制他的产品，从精神到物质都追求极致简单纯粹的理念。

用户体验是乔布斯毕生信赖的产品设计理念，早年乔布斯参与设计的appleii，next等等放在今天看来依然是优秀的产品设计，当设计上升到一定的高度，就不仅仅只是设计，而是艺术了。乔布斯是以一个艺术家对待的艺术的态度去对待他的产品，艺术家都会试图做到完美，乔布斯也是一个彻头彻尾的完美主义者，时至今日，依然可以看到各个与艺术行业相关的从业人员舍得花昂贵的价钱去买苹果的产品，放在早几年，用苹果的都会普遍被认为是设计师或者艺术从业人士。乔布斯早年的坎坷与他的性格不无关系，他的坏脾气，偏执，口无遮拦让他树敌无数，同时过分强调用户体验带来的高昂成本代价在当时的市场并不受落，早年被苹果无情的驱逐出去以后即使自立门户也是处处碰壁，王天不负有心人，最终乔布斯还是回到了苹果，此时身经百战的他在早已积累了商业谈判技巧，对用户体验和需求也上升到了一个新的认识层次，最终抓住机遇推出ipod为苹果打了首场漂亮的翻身仗，随后的iphone，ipad的陆续推出创造了苹果最辉煌的十年，苹果的产品一直保持封闭的生态环境以确保将错误减少至最低，在框架内限制然后不断去优化，以完美为最终目标，苹果的创新也不是完全意义上的创新，苹果更多的是在前人失败的实验性产品上汲取灵感融合自身特色再设定目标，像iphone和ipad的触控**和平板触控电脑其实早有先例，不过做得最好的只有苹果。

乔布斯戏剧性的人生固然吸引人，但是他背后付出的努力不会比别人少，他辍学，却没有停止学习，他曾经放纵过自己，但也以清规戒律要求自己，他是一个矛盾的人，这个世界上不会有第二个乔布斯，也不需要第二个乔布斯，盲目的去更随他人前首先认清自己是否有足够的资本，我们要做的正如他做的一样，吸收别人的可取之处，认识自己，结合自身状况尽力做到最好。

苹果教父《乔布斯传》读后感“远见卓识”“才华横溢”“引领时尚”“独树一帜”，在谈到史蒂夫乔布斯时，会让人不自觉地想到这些词语。

事实上，在读这本书时，会不自主的想到乔布斯式的成功不可复制，应该说是前无古人，估计也后无来者了。他的故事既鼓舞人心又富有启发性，充满了创新、质量、领导力和价值观方面的经验。

就像哈利波特一样，史蒂夫·乔布斯很早就意识到自己是个魔术师，尽管他是由麻瓜抚养大的。

乔布斯对it业做出的最大贡献就是发掘新兴科技所隐藏的潜力，他真正懂科技，虽然科技本身没有表情，是冰冷的，是机械的，但他能洞悉其中令人熟悉，触动人心的一面，因为这也就是计算机革命的本质。他没有发明任何东西，他只是发现了被忽视的可能性。“改造，使之变得更好”贯穿了他的职业生涯，就像乔布斯本人所说的：

“好的艺术家复制作品，伟大的艺术家窃取灵感。”

他并没有发明电脑、便携式**设备亦或是智能手机，但史蒂夫·乔布斯的确改变了我们的想法，从“我真的需要它吗”到“我已经离不开它了”。

“热爱你的工作，是成就事业的唯一途径，如果你还未找到，那就继续寻找，不要轻易放弃，你的心，你的直觉，将引领你走向梦想。”这是史蒂夫的一句至理名言。他曾被自己创立的公司解雇，并一度想要离开硅谷，但有个东西让乔布斯顿悟，那就是他仍爱着他做过的事，幸运的是，发生在苹果的事并没有改变这个初衷，于是他决定重新再来。

他经历了人生的低谷，现在看来很难想象，但有一段时间，他几乎成了硅谷所有人的笑柄。

乔布斯非常迷恋东方禅，东方禅有一句话：有初学者的心态是件好事。直到后来史蒂夫才意识到，被苹果解雇可能是他一生中最美好的事情——成功的重担被菜鸟们的无忧无虑所取代，他对一切都不是绝对确定的。

解雇也是解放。以一个初学者的头脑，乔布斯进入了他生命中的一个创造性时期。

“如果你把每一天都当成你生命里的最后一天，你将在某一天发现原来一切皆在掌握之中。”如果今天是生命终结前的最后一天，想想你还会做原本要做的事吗?“记得我将死这件事，是我所用过帮我下人生重大决定最重要的工具。

”这也许听起来很不舒服，但却行之有效，因为几乎所有的事，所有外界的期望，所有的自尊，所有对难堪或失败的恐惧，这些全都将在面对死亡时烟消云散，仅有最重要的会留下来。

不得不承认，史蒂夫·乔布斯是一位伟人。但他却是出了名的难相处，他对员工不留情面，为他工作绝非易事。他个性强悍、独断、强硬，是个偏执狂，对自己的团队要求很高，近乎苛刻。

在乔布斯看来，这个产品要么是完美的，要么就是垃圾。员工要么是天才，要么就是笨蛋。事情只有极其重要和无关紧要之分。

不管他遭受了多少挫折，他对完美的偏执追求从未改变。

总之，我们都听过这样一句话：当上帝为你关上一扇窗户时，也会打开另一扇窗户。同样，我认为当上帝为你打开一扇窗户时，他会关闭另一扇。不可否认，伟人不完美，也不可能完美。

对我们来说，史蒂夫·乔布斯的离开，不仅是失去了一个朋友和创新者，更是失去了一个引擎，一个发动革命的引擎，一个赋予科技人性的伟人。他是个领导者。五百年后，人们会谈论个人电脑的诞生，它的影响，以及如何从各个方面改变世界。史蒂夫绝对是人们首先想到的。他一生澹泊明志，宁静致远，从不争名逐利，他只是想要制造优秀的产品。

苹果有一支非常优秀的团队，但是蒂夫的激情和活力，重新振作起来、卷土重来的能力是不可替代的。是的，一个人真的可以改变世界，但这种事实太罕见了。

苹果教父《乔布斯传》读后感有人说，有三个苹果改变了世界，第一个诱-惑了夏娃，第二个砸醒了牛顿，而第三个则在乔布斯的掌控中。苹果，世界科技潮流的象征，是一个令全世界着迷的品牌。然而令其有着如今的光辉的，就只有乔布斯。

也就只有乔布斯，才能在让苹果在97年时不足14美元的****到现在?成为一个奇迹;也就只有乔布斯，让创新的灵感得以体现在产品上;也就只有乔布斯，拥有过人的营销本领，只要他弄懂了一个东西，都能以最简单的方式介绍给普通人听;也就只有乔布斯，才能在追求梦想和事业的鼎盛中奔驰。没有人能复制他的奇迹，没有人能超越它。

“领袖和跟风者的区别就在于创新”，乔布斯的创新天分是无人能及的，他大胆的设想、与众不同的管理。人的成功不仅仅要有天时、地利，还要人和。就业的时代恰好是上升的时代，这为就业创造了有利条件。

然而，他与史蒂芬·瓦茨的合作更为有益，两个史蒂夫·乔布斯改变了一个史界。从他们的发展历程看，我明白想要成功，就要有过人的胆识，超人的想法，还有和对的人的合作。乔布斯就明白这点，他懂得了市场的需要，他一步步的让沃兹改造一部能适应时代的电脑，他们能在四天四夜完成一部作品简直就是一个奇迹。

现在，我们正处于中学阶段。在国外没有这种免费学习。如果我们不能改变现状，为什么不适应它。适应也能体现人的本领，优胜劣汰，人类进化的标准。所以，我们应在现阶段，为了自己的梦想苦一点，累一点。

三年后，将会是晴天和雨天。今天的风雨是为将来的飞行做准备。如果你坚持，你可以飞到更广阔的天空大学。这样，你就可以自由地实现你的梦想或解决生活中的问题。不管你选择什么，关键是现在。努力奋斗，把握未来。

“你的时间有限，所以不要为别人而活，不要被教条所限，不要活在别人的观念里，不要让别人的意见左右自己内心的声音。最重要的是勇敢地追随你的内心和直觉。只有你的心和直觉才能知道你的真实想法。其他的都是次要的。”这是乔布斯在斯坦福大学xx年毕业典礼上的演讲所涉及到的，人的一生也只有几个十年，没有多少十年给我们挥霍。

我们要学习总结前人和周围人的经验教训。结合自己，经常告诫自己该怎么做或不该怎么做，不要走别人的错路。然而这并不意味着你是一个墨守成规的人，有原则的人并不意味着保守。

每一个成功的人，都是站在别人的肩上看世界。我们也一样，之所以有成功的人和普通的人，是因为他们对自己的追求不同。抓紧时间，用你有限的去赚取无限的，这就是硬道理。

“如果你把每一天都当作生命中最后一天去生活的话，那么有一天你会发现你是正确的”。乔布斯的身体状况一直都很差，有一天他被告知自己得了胰腺癌，他感悟了很多。假如我们时日不多，我们会怎么过生活，好好安排吧，不要像现在这样无所事事。

每一天起床，要问问自己今天要怎么过，把自己变得充实起来。还有请记住你即将死去，珍惜好你身边的每一个人、每一件事、甚至每一件物品。时间就是把软尺，撕下去了就没得回头了，身边的亲人、爱人、朋友都是爱你的，没有人会对陌生人给予频繁的关爱。

请好好善待身边的人，要学会感恩，感恩世界、感恩父母、感恩爱人、朋友。让他们也知道你也爱他们。

乔布斯的点滴都是财富，从他身上我们能学到很多，酸甜苦辣是人生道路的点缀，没有它们可能活下来就没有意义。最低谷、最高峰都是人要经历的，而有想法的人则会重整目标，调整脚步，整装出发;平庸的人就会停下脚步，满足于现状。乔布斯“你想用卖糖水来度过余生，还是想要个机会改变世界?

”。没错，取决于你。

苹果教父《乔布斯传》读后感国庆长假期间，我静下心来认真地读了苹果创始人乔布斯的传记，获益匪浅。今天早间忽听闻他辞世的消息，不禁愕然。56岁的生命倏然消逝，带着他人生的传奇和生命的无限激情平静的离开了这个世界，让人怀念和无法忘记。

说到乔布斯，你会自然想到那个被咬掉一口的苹果标志，当然你也会喜欢他带来的ipod、iphone和ipad，或许你也会羡慕他的成功和财富，但我们更应该研究一下乔布斯走过的路，思索一下他获得成功的关键所在。

读乔布斯的传记，你会发现乔布斯的成功也并不是一帆风顺的，他经历的坎坷，比你我只会多不会少，但与一般人不同的是，他毫不畏惧，在内心深处的理想引领下，坚持把每一天都当成生命的最后一天来战斗，最终成就了非凡的苹果。他的成功带给我们的一些启示：

一、坚定的信仰：设计出色的产品以改变世界，永远追求并享受其中的快乐。这与其说是一种理念，不如说是深深根植于乔布斯血脉中的创新基因，是乔布斯和苹果所特有的dna。

在apple i(1976年诞生)之前，早期的个人电脑都有一个难懂的前面板，没有屏幕和键盘。在apple i之后，所有电脑都有了屏幕和键盘。1977年诞生的apple ii以其简约实用独到的设计和精准的市场定位，畅销十六年直到1993年才谢幕。

让人机交互更简单，让电脑更容易使用，让计算机成为大众消费品——这是体现在apple i和apple ii身上最为重要的革命精神，这种精神也贯穿苹果30多年，直至最新的ipod、iphone和ipad。他关注产品的同时更关注用户的体验，他美学至上的设计理念和追求产品简约便利的设计为苹果产品在全世界赢得了许多忠实的追随者。 如今，在地球上每一个角落，随处可见，满街都是膝上捧着ipad玩“愤怒的小鸟”，手上拿着iphone漫游互联网或**通话，耳朵里戴着耳机听ipod**的年轻人。

苹果产品之所以获得这么多人的喜欢并脱颖而出，我觉得主要在于产品的创新外观和良好触觉、优良的使用体验。乔布斯坚定的追求设计出色的产品，并始终遵从内心的感觉，这种信仰的坚持不是一般人所能比的。

二、不惧怕失败：不断的尝试和努力，永远不放弃内心的追求，这是他身上永不服输的韧劲。1985年乔布斯因与管理层的分歧被迫离开自己亲手创办的苹果，那年他刚30岁，，这种打击几乎放在任何一个人身上都是毁灭性的。

但是，他没有从此沉沦下去，他重新振作起来，创办了next公司，后面又收购了皮克斯。虽然next公司时浮时沉，没有多大起色，但皮克斯公司却开创了数字动画电影的辉煌。后来next公司被苹果收购后，他又回到苹果，临危受命重新缔造了苹果复兴的神话。

他热爱创新更有着常人不能比的激情和创造力，让他在一次又一次的失败打击下不断走向成功。当他被诊断为胰腺癌，并被告知只有几周生命时，他却说没有什么比垂死更能让人集中精神。xx年他在斯坦福大学的演讲时说：

没有人愿意死。就算想上天堂的人也不希望通过死去那个地方。但是，死亡是我们共同的终点。

没有人逃得过。 你的时间是有限的，所以不要浪费在过别人的生活上。不要受困于教条，也就是按照别人思考的结果生活。

不要让他人的意见淹没你内心的声音。最重要的是，有勇气遵从你的内心和直觉。它们不知道你真正想成为什么。

其他的都是次要的。”他说的话更好的诠释了他的成功是有勇气去坚持内心的声音和直觉并为之不懈奋斗。

三、善于吸引和聚集人才：他有着超凡的说服力和领导力，吸引和聚集大批优秀的人才，一起为改变世界的理想而努力。在最初创办苹果时，有技术天才沃兹;在开发麦金塔计算机时，有全能的计算机科学家杰夫·拉斯金和电脑奇才伯勒尔;吸引百事可乐的市场专家约翰·斯卡利出任苹果公司总裁时，他说的那句话“你想一辈子卖糖水，还是想改变世界”，让人震撼也让人激情澎湃;离开苹果，创办next公司时，有管理专家特里布尔和顶级电脑专家佩奇和克劳;在他的皮克斯电影公司，有动画天才约翰·拉塞特和埃德·卡特穆尔，正因为这些天才的存在才推出了《玩具总动员》、《虫虫**队》、《怪物公司》、《海底总动员》等一系列经典的数字动画电影，成就了乔布斯在电影界的辉煌成功。

乔布斯改变世界的坚定信念和勇往无前的决心以及成熟的个人魅力让无数优秀的人才聚集在他的周围，一起努力和奋斗最终成就了苹果和动画电影的传奇和辉煌成功。

四、生命就是一场战斗，在前进的道路上永不止步。追寻乔布斯一生走过的路，你会发现那真是一场无休无止的战斗。为追求产品的卓尔不群，他不惜付出一切代价，也不惧怕任何失败。

苹果ii的成功、丽莎电脑的失败、麦金塔的成功、next电脑的失败，可以说一路坎坷;在创新途中，他被曾经自己亲手创办的公司赶出去长达12年之久;他创办的next公司亏损到差点全军覆没最后被苹果收购;他倾注了大量心血的皮克斯公司，在早期也差点被迪斯尼所抛弃…… 他永远不安于现状，在他终有所获之前，始终战斗着不肯停下自己寻觅的脚步。

乔布斯在斯坦福大学演讲时说“求知若饥，虚心若愚”，告诉我们要珍惜时间努力追求你内心的声音和理想，只要你有决心并愿意坚持为梦想而努力，那么凡事皆有可能。

生命有时会给你迎头痛击，但绝不要失去信念。生活也永远会有我们完全无法预料的东西，坚持把每一天都当成是自己生命的最后一天来战斗，让我们追随乔布斯去谱写自己人生的传奇吧!

教父读后感(篇8)

今天我读了一篇文章是《死神教父》。死神让人觉得可怕，我一看到“死神”这两个字就想到死亡。读了文章，我才知道，死神是最公平的。

这篇文章主要写了一个穷人的第十三个孩子就要出世了，他要找一个给他的孩子命名洗礼的教父。他拒绝了“给富人一切，却使穷人挨饿”的上帝和“欺骗人，迷惑人”的魔鬼，选择了“使人人平等的死神。”穷人说：“你合适，不论富人还是穷人，你都接去，一律平等，请你当我孩子的教父。”从这里，我感受到穷人对公平的渴望。这个孩子得到死神的庇护，长大后成为一名富有的医生。然而他忘记了死神的忠告，当死神要带走国王和公主时，他欺骗了死神，，最后他自己也落到了死神手里。死神用实际行动来证明自己的公平，不因为对方是高高在上的国王、美丽动人的公主和跟自己关系密切的教子就区别对待。

这个世界上，有穷人，有富人；有黑人，有白人；有孩子，有大人……但是，有一点是相同的——他们都是平等的人。除了在死神面前人人平等，我们也渴望在其他地方享受平等待遇。然而想要绝对的公平并不容易，比如奶奶分配零食，班长管纪律记违纪人员名字，老师对不同学生的态度等，都难免给人带来些偏心的感觉。但是我相信只要我们都能公平对待别人，世界就不会变得混乱一片。

教父读后感(篇9)

近日再看小说，把关注点放在各位唐的讲话内容上。情绪稳定、好声好气，自始至终没有提高声音，不理会别人对他的侮辱和不恭。。。想到很久前看到的一句概括性话语，优秀的沟通源于对结果的高要求。记完笔记不由感叹：还有比理性更高的东西吗？

唐每次开口都切中要害，发自肺腑，俨然已经了解对方关心什么。这也许就是“一秒钟看到事情本质的人和花半辈子也看不清一件事本质的人，自然是不一样的命运”。握着奈利手说的.那番话简直是教科书般的范例，父亲般仁慈，让人如沐春风。

以前听易中天先生讲三国说到孙权，某次趁着酒兴他让某将领脱掉上衣，细问每一道疤的来源，末了说了句，“如此，难道孤不与你同甘共苦吗？”。这其中的确不乏政治表演的成分，但又有什么关系呢？我爱你说一辈子那就是真的，对比怀疑，应该看到套路背后的良苦用心。

迈克尔对阿波罗妮亚父亲讲的那番话简直是搭讪撩妹范例，有点“我会给他一个无法拒绝的理由”的味道。当然，这份底气多半源自实力。想起前两天看到关于吸引力的解释，其本质上是一种奖赏，分为直接奖赏和间接奖赏。如好看的皮囊，有趣的灵魂，让人赏心悦目；再者是权力、财富、地位等带来的生活方式，间接奖赏。

也许这也是为什么预言家上警不被相信的原因，未能通过发言让大家相信。我们通常觉得后置位发言更有优势，有足够时间准备，有机会指出漏洞并反驳，可以解释甚至篡改前人发言。直到上午看了一则故事，讲当年罗斯福和杜威竞选总统，那时主要的传媒介质是广播电台，读书笔记。两人各自买了15分钟时长进行宣讲。然而发言有先后，于是后者对前者的观点逐一反驳。可是前者每次都只讲14分钟，剩下1分钟沉默，听众听不到声音以为结束了就调台了。

看起来先发者有更大的战略空间。但这也不是绝对的，平日大家常开玩笑，会议的制度设计到最后都是书记总结发言。而一个好的总结可以让大家忘记之前所有内容，恰如警长通常末置位发言，而后直接归票。

午睡前看了篇非常通透的文章，讲英明君主、技术官僚、利益集团三种力量的交锋。秦孝公+公孙鞅组合，汉武帝+桑弘羊组合，宋神宗+王安石组合。。。相比之下，也许唐帝国的结构更显公正。